ВВЕДЕНИЕ
Ритмике как учебно-воспитательной
дисциплине должно отводиться значительное место
в системе общего музыкального образования.
Научить ребенка передавать характер
музыкального произведения, его образное содержание
через пластику движений под музыку — именно
на это направлены занятия ритмикой, которые
необходимо систематически проводить с детьми
уже с самого раннего возраста. На этих занятиях
у них развивается чувство ритма, музыкальный
слух и вкус, вырабатывается умение правильно и
красиво двигаться, укрепляются различные
группы мыши, происходит приобщение к ритму
музыки.
На занятиях ритмикой дети знакомятся с
простейшими музыкальными понятиями: «быстро»
и «медленно* (темпы музыкального произведения,
в движениях передаваемые, например, бегом на
носках и ходьбой), «громко—тихо» (динамические
нюансы, которые могут быть выражены
соответственно ходьбой бодрым шагом и бегом на
носках), регистрами звучания (высокий, средний,
низкий) и др.
Пособие состоит из следующих разделов:
ходьба; бег и поскоки; упражнения; пляски и танцы;
игры. Материал в них расположен по степени
сложности (от простого — к более сложному).
Педагог может выбрать из него те упражнения,
танцы (пляски), игры, которые соответствуют
возрасту детей, их физическим возможностям,
уровню ритмической подготовленности.
На занятиях с детьми самого младшего
возраста (три-четыре года) нужно учитывать, что они
еще не знают, как воспринимать музыку, как
увязать с ней свои движения, отличающиеся
резкостью, порывистостью, плохой скоординированно-
стью. Вес это должен учитывать музыкальный
руководитель. В этом возрасте ребенок реагирует на
все очень живо, он жаждет новой информации и
воспринимает ее на лету. Полученные им
впечатления (в том числе музыкальные) остаются в
памяти и становятся основой восприятия и
познания окружающего мира. Это налагает на
педагогов огромную ответственность.
У детей пяти-шести лет появляется уверенная
и твердая поступь, движения их становятся
более осознанными. Все это дает возможность
усложнять предлагаемые упражнения и
приучать детей к самостоятельному выполнению
заданий.
К шести-семи годам дети почти полностью
могут управлять своим телом и способны
координировать движения. Чтобы заинтересовать их
занятиями ритмикой, способствуя тем самым их
дальнейшему физическому и эстетическому
развитию, необходимо подбирать более сложные
движения и построения, рассчитанные на быструю
смену ориентиров.
Методические рекомендации, предлагаемые
для работы над конкретным заданием (видом
ходьбы, бега, упражнением, танцем, игрой),
облегчают педагогам процесс разучивания с детьми
каждой возрастной группы.
Необходимо помнить, что есть правила, общие
для работы с детьми всех возрастов. Занятие
должно быть построено таким образом, чтобы
активные движения чередовались с ходьбой или
упражнениями, успокаивающими дыхание. Нельзя
перегружать детей бегом или поскоками, так как
это может привести к чрезмерным
психо-эмоциональным и сердечно-сосудистым
перегрузкам.
Следует также учитывать индивидуальные
возможности ребенка.
Только четкое следование этим правилам
сделает занятия ритмикой эффективными.
Если у ребенка возникают трудности при
выполнении задания, он не может точно
координировать свои движения с музыкой, ее темпом,
ритмом (даже после разучивания), педагогу не
следует фиксировать на этом чрезмерное
внимание и указывать ребенку на его недостатки в
резкой форме, а тем более отстранять его от участия
в занятии. Как и при освоении других видов
деятельности, в ритмике каждый ребенок выражает
себя по-своему, в нем уже заложены
определенные способности или, наоборот, налицо их
отсутствие. Занятия ритмикой призваны привить
любому ребенку интерес к движению под музыку.
Поддержать этот интерес можно только в
атмосфере доброжелательности и хорошего
настроения.
Разглядеть в каждом ребенке его природные
данные, подобрать к нему свой «ключик», чтобы
добиться наибольшей точности при выполнении
движений, — вот к чему должен стремиться
педагог на занятии ритмикой.

Организация занятия ритмикой
Занятия лучше проводить в просторном,
хорошо проветренном, убранном помещении. Стулья
и скамейки ставятся вдоль стен, чтобы
середина зала оставалась свободной для движения
детей.
Фортепиано нужно поставить в удобном
месте так, чтобы музыкальному руководителю,
сидящему за инструментом, были видны движения
участников занятия.
Одежда детей должна быть удобной, не
стесняющей их движений и не вызывающей
перегрева, обувь — мягкой и хорошо укрепленной на
ногах.
Музыкальный руководитель перед занятием
подготавливает необходимый для его
проведения реквизит (флажки, бубен, мячи и т. д.).
Занятия желательно проводить при участии
двух педагогов — музыкального руководителя и
воспитателя группы, находящихся в постоянном
творческом контакте. Воспитатель во время
занятия следит за движениями детей и
правильностью их выполнения.
Кроме того, музыкальный руководитель и
воспитатель должны иметь сведения о состоянии
здоровья детей (их они систематически получают от
медицинского работника), исходя из которых
определяется степень загруженности каждого
ребенка на занятии.
Дети, которым противопоказаны движения,
могут исполнять в играх посильные для них роли,
не требующие активных действий (например, роль
садовника в игре «Садовник и зайцы»).
Важно помнить, что музыка не просто
сопровождает движения, а дети, прослушав музыкальное
произведение, должны передать ритм и характер
музыки движениями.

РАЗДЕЛ I
ХОДЬБА
1. Первые навыки
ходьбы под музыку
Возраст — 3 года
Ходьба на первый взгляд простейшее
упражнение, но научить детей правильно, ритмично
ходить — это значит способствовать их
гармоничному физическому развитию. При этом
необходимо учитывать возрастные особенности: у детей
младшего возраста (3—4 года) амплитуда шага
короче, поэтому шаги их чаше и быстрее. Учитывая
это, музыкальный руководитель должен подбирать
музыку для ходьбы таким образом, чтобы она
соответствовала физическим возможностям
детей.
Рекомендуемое музыкальное произведение —
«Марш» С. Прокофьева из сборника «Детская
музыка».
СОДЕРЖАНИЕ
Дети свободно ходят по залу, затем строятся
друг за другом. С началом звучания музыки они
ходят по залу, стараясь попадать в такт
музыкального сопровождения.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Сначала ходьбу можно проводить под музыку
в свободном направлении. Затем детей следует
строить друг за другом и приучать их ходить вдоль
стен. Поможет им построиться длинный шнур,
взявшись за который правой рукой дети
привыкают ходить друг за другом. С первых занятий
необходимо следить за осанкой детей, напоминать
им о том, чтобы они не опускали голову, не
шаркали ногами.
Марш
Темп марша
F
т j j j
^^
WW
mm
p
С. ПРОКОФЬЕВ

щ
ш
1 У f
s
pps
***
^
^
^р
^
-/
ш
^^
f* ^ i
^
S
^
р
f
>
3=i
^ш
Ш
ц—>-
в
£
^^
4<j J jj J
Ш
iltii
N ' J
F*
£
^S
jl^f f
£
*H=i*
#
Ijfff ljrjir|"^rmr
#*r£
PP*
$ J 4 ^
f*f
^^
^ M
riJ i
P1!
Ij'f f'f f
I'f f П1
*№H
Д:
s
*» J It.
£
ИШ
£
a^E
3
£

2. Ходьба с координацией движений рук и ног
Возраст — 4 года
Ходьбу с координацией движений рук и ног
необходимо систематически повторять с детьми,
так как она используется практически во всех
дальнейших упражнениях.
Рекомендуемое музыкальное произведение —
«Солдатский марш» Р. Шумана.
СОДЕРЖАНИЕ
Дети строятся друг за другом. Под музыку они
начинают маршировать вдоль стен зала четким
ритмичным шагом, координируя движения рук
и ног.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Воспитателю необходимо следить за тем, чтобы
дети при ходьбе держали корпус и голову прямо.
Плечи должны быть отведены назад, руки
свободно покачиваться в такт музыке и координироваться
с движениями ног. Нельзя допускать, чтобы руки
«болтались» перед корпусом: их следует
попеременно отводить назад. При движении рук вперед
необходимо немного сгибать их в локтях.
Начинать ходьбу нужно с левой ноги, не
допуская шарканья ногами. Дыхание при ходьбе
должно быть свободным, через нос, с закрытым
ртом.
Солдатский марш
Бодро и определенно
Р. ШУМАН
рвЩ
к
$ш
т
т
?Ш
щ
f
п
ffiE
ffiE
^F*
'»'IEfP
Ы
Ш
1
ш
ы
ы
jlj'Vj^
щрг
Я&.
?s
$
рщ
щ
к
g§jgj
л
т
ш
f
№
TffT
Ы
^^
1
Ш
ы
IM
1Ш
h\i*^
яд
ЕЗ
ш
t
т
ш
ш
f
'-Т
vCvip
ш
»
feg
i=v=r
Щ
p^
:&&s
i
%
i
:3FWJf

т
I
ш
W
е£
f
I
ш
ш
1
ig
3
^
УЧ?=¥=
I
р
щ
3. Ходьба с остановкой
Возраст — 4—5 лет
В этом упражнении у детей развивается
способность слушать музыку, вовремя
останавливаться, сохраняя при этом равновесие.
Рекомендуемое музыкальное произведение —
«Экоссез» Ф. Шуберта.
СОДЕРЖАНИЕ
Дети строятся друг за другом на расстоянии
одного шага или вытянутой вперед руки.
Под музыку дети идут друг за другом вдоль
стен зала четким ритмичным шагом,
координируя движения рук и ног. При неожиданной
остановке музыкального сопровождения дети
должны прекратить движение и стоять неподвижно.
С возобновлением звучания музыки дети вновь
продолжают ходьбу.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Остановки в музыкальном сопровождении
можно делать в местах, обозначенных в нотном
тексте знаком «v».
Педагогам необходимо следить за тем, чтобы
шаг детей был четким, ритмичным. Во время
остановки в музыкальном сопровождении одна
нога остается позади другой в положении «на
носке».
Экоссез
В темпе марша
||'"и I1
i
Ф. ШУБЕРТ
mz
^э
i
§
i
i
Ш
VW f f
in**
^
»
Ш
i
§
V
Ш
Ы
Ы
rm
i
-m—--

4. Ходьба приставным шагом
Возраст — 5—7 лет
Это упражнение необходимо систематически
повторять с детьми всех возрастов, так как оно
является основным танцевальным движением,
и, овладев им, дети легко смогут разучивать
танцы.
Рекомендуемое музыкальное произведение —
русская народная песня «Пойду ль я, выйду ль я».
СОДЕРЖАНИЕ
Дети стоят друг за другом, заложив руки за
спину. С началом музыки они идут вперед при-
Возраст — 5—6 лет
В этом упражнении дети учатся реагировать
на громкую и тихую музыку, согласовывая с ней
свои движения. Упражнение способствует
укреплению мышц ног, выработке правильной осанки,
сохранению равновесия.
Рекомендуемое музыкальное произведение —
«Волынка» И. С. Баха.
СОДЕРЖАНИЕ
Дети стоят врассыпную по всему залу,
положив руки на бедра. На тихую музыку (такты 1, 2)
ставным шагом: левая нога ставится вперед,
правая — придвигается к пятке левой ноги, а
левая нога снова выставляется вперед. Затем
заносится вперед правая нога, левая приставляется
к пятке правой ноги, а правая выставляется
вперед и т. д.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Воспитатель показывает детям ходьбу
приставным шагом: сначала без музыкального
сопровождения, затем — под музыку русской
народной песни.
они ходят в свободном направлении мелкими
шажками на пятках, не сгибая колен, немного
наклонив вперед корпус. Во время громкого
звучания тактов 3,4 дети продолжают ходьбу, но уже
на носках, не сгибая колен, с выпрямленным
корпусом.
Заключительные четыре такта, звучащие на
контрастных динамических нюансах, также
соответствуют ходьбе на пятках (р) и на носках (/).
По окончании музыки детям предлагается
немного походить в свободном направлении с
опущенными руками для снятия напряжения в
ногах. Затем упражнение повторяется еще один раз.
Пойду ль я, выйду ль я
Русская народная песня
Весело
ri'itp л
а
т
т
F
brttl cJ
Ш
Until*
ш
Ш
^т
3=эё
3
гг
1
ш
ЕЕ
splp
т£
wm
5. Ходьба на пятках и на носках,
не сгибая колен
9

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Перед выполнением упражнения
музыкальный руководитель исполняет музыкальное
произведение, демонстрируя динамическую
контрастность звучания: такты 1, 2 звучат тихо;
такты 3, 4 — громко; такты 5, 6 — тихо; заклю-
Возраст — 5 — 6 лет
Выполняя это упражнение, дети учатся
различать громкую и тихую музыку, правильно
ходить вперед и назад. У них развивается умение
переключаться с одного вида движения на
другое, а также внимание и сообразительность.
Рекомендуемое музыкальное произведение —
«Марш» М. Робера.
СОДЕРЖАНИЕ
Дети стоят друг за другом на расстоянии
вытянутой вперед руки. При звучании первой
части (А) музыкального сопровождения,
исполняемой громко, дети идут вперед четким
ритмичным шагом, координируя движения рук и ног.
чительные два такта — громко. Со сменой
динамического нюанса с р на / меняются и
движения.
Воспитатель должен перед началом
упражнения показать детям ходьбу на пятках и на
носках.
При звучании второй части, исполняемой
тихо, дети, положив руки на бедра, движутся на
носках назад.
При повторении первой части повторяются
соответствующие ей движения.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
До начала упражнения музыкальный
руководитель проигрывает детям музыкальное
произведение, обращая их внимание на различие двух
его частей: первая часть исполняется громко,
вторая — тихо.
После этого воспитатель показывает, как
правильно двигаться назад: не поворачивая головы
и не шаркая ногами, ритмично переступая с
носка на носок.
Волынка
(Отрывок)
Умеренно
И. С. БАХ
6. Ходьба вперед и назад
ю

Марш
т
В темпе марша
А
mm
М. РОБЕР
т
т?
щ
'Mf f
Ы:
1=1
fei
И
<8кСГ LJ
£
Конец
^
щ
р=р
>»tf г
Ы=
=1
Повторить с начала до аюва «Конец*
7. Ходьба с высоким подниманием колен
и легкий бег на носках
Возраст — 5—6 лет
Выполняя это упражнение, дети учатся
различать характер музыкальных произведений,
согласовывая свои движения с музыкой. Так же как
и в предыдущем упражнении, у них развивается
умение переключаться с одного вида движения
на другое.
Рекомендуемые музыкальные произведения —
фрагмент из 1 акта оперы «Золотой петушок»
Н. Римского-Корсакова и «Плясовая» из
«Восьми русских народных песен» А. Лядова.
СОДЕРЖАНИЕ
Дети стоят друг за другом на расстоянии двух-
трех шагов. Под музыку Н. Римского-Корсакова
дети, положив руки на пояс, идут медленно,
высоко поднимая колени, ступая с носка,
оттянув его к полу. По окончании этого отрывка под
музыку А. Лядова дети переходят на легкий бег
на носках, опустив вниз немного согнутые в
локтях руки.
Оба музыкальных отрывка исполняются без
перерыва и повторяются два-три раза. При этом
дети изменяют характер своих движений в
соответствии с музыкой. Заканчивается упражнение
ходьбой под музыку для успокоения дыхания.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Музыкальный руководитель знакомит детей с
музыкальными отрывками, обращая их внимание
на тяжеловесный характер музыки, рисующей
облик царя Дадона, и легкий, веселый характер
«Плясовой». Затем воспитатель показывает
движения, необходимые для выполнения
упражнения, и проводит его под музыку.
Необходимо следить за тем, чтобы дети во
время движения держали корпус прямо, плечи их
были отведены назад, рот закрыт, дыхание не
задерживалось.
11

Золотой петушок
(Фрагмент из I акта оперы)
В темпе медленного марша
Н. РИМСКИЙ-КОРСАКОВ
м
i
. lljl
9ВЕ^?3
s
З^вё^еВ
ш^ш
^
t-+
V
>>
Живо, весело
Плясовая
■■
А. ЛЯДОВ
Lf Lf
в«
^Щ
щ^
1=1=1=1
mi
pp
ШШ
№Ш
ш^е
и^
fi i f f i
ШЛ
им
им
>
I
ЭЕЕЕ
8. Ходьба с ускорением
и замедлением темпа
Возраст — 6—7 лет
В этом упражнении дети учатся реагировать
на изменение темпа музыки, отражая его в своих
движениях.
Упражнение с успехом можно использовать
для развития у детей внимания — оно
необходимо участникам для своевременного изменения
своих движений.
Рекомендуемое музыкальное произведение —
«Пьеса» Н. Александровой.
СОДЕРЖАНИЕ
Дети стоят друг за другом на расстоянии
вытянутой вперед руки. Под музыку они идут
четким ритмичным шагом, координируя движения
рук и ног.
Музыкальный руководитель постепенно
ускоряет темп, и дети переходят на быструю ходьбу, а
затем — бег на носках, положив руки на пояс. При
замедлении темпа дети снова переходят на
ходьбу четким маршем, затем — замедленную ходьбу
и по окончании музыки останавливаются.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Музыкальный руководитель по своему
усмотрению ускоряет и замедляет темп музыкального
сопровождения. Возможен вариант исполнения
музыки и движений без перерыва с
повторением.
12

Пьеса
Н.АЛЕКСАНДРОВА
рЛ
Э5ЕЗ-д^ЕЗ^
ш
i
eJ и и и
лллп
«*=?=
'MJ Т J 1
s=i
j-1 eJ EJ" g-> E-J 1""L-F EJ" U* LJ |gJ Г' Е..Г Г ГI
^
£
M
H If U'Uu
•J ■
^fe
iK I i>§J fB
=g=i—•
J J J J J
Jt
#
£
Hf="
s
^
Й
Й
Л Л Л Л
^ Г J T
13

4' lF EJ It 1} I' U U U U |ti Г}
ЧЙ=«
т
fc=^=§
^И
j'LF Lf U U ie_F Ц Lf U I
m
M
f f f
ifLF'U
^•e
LT 'LI U li
s
л
4
i
ji П ГД П П
ПП ПП
m
^
г г г
£==i
3
• z.:
9. Ходьба с носка на пятку
пружинящим шагом
Возраст —6"—7 лет
Выполняя это упражнение, лети учатся
согласовывать свои движения с музыкой, а также
укрепляют мышцы ног.
Рекоменлуемое музыкальное произведение —
русская народная песня «Ходила младешенька».
СОДЕРЖАНИЕ
Дети строятся н колонну на небольшом
расстоянии друг от друга. Руки на бедрах, корпус и
голову держат прямо.
Пружинящее движение ноги создается благо-
ларя сгибанию ее в колене при постановке на
пол и ходьбе с носка (стопа движется с носка
на пятку и обратно). Вторая нога одновременно
поднимается на носок. Начинать движение
следует с поднятой и согнутой в колене ноги при
оттянутом к полу носке.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Упражнение проводится после того, как дети
хорошо усвоят упражнение «Пружинки» (см. с. 31).
Ходьбу пружинящим шагом необходимо
чередовать с ходьбой под музыку любого марша.
Упражнение повторяется не более двух-трех
раз.
14

Умеренно
Ходила младешенька
Русская народная песня
Обр. Н. РИМСКОГО-КОРСАКОВА
fif##
т
ё
Ш
ш
ри
f
V
^
*ш
Щ
i
т
ф •
ф #
W
1^
г?
Г
Г
10. Ходьба
со сменой направления
Возраст — 6—7 лет
Более сложные построения этого
упражнения развивают у детей способность к быстрой
смене ориентиров, сообразительность.
Рекомендуемое музыкальное произведение —
«Марш» Э. Сигмейстера.
СОДЕРЖАНИЕ
Все дети строятся в одну колонну. Впереди нее
стоит вожатый.
Под музыку все идут за вожатым вдоль стен
зала. Затем воспитатель называет по имени
любого ребенка и говорит ему: «Будь вожатым!»
Названный ребенок, не прекращая движения,
делает поворот и ведет часть колонны за собой в
противоположном направлении. Часть колонны,
идущая за первым вожатым, пристраивается
позади новой колонны.
Когда дети снова сольются в одну колонну,
воспитатель называет по имени следующего
вожатого, и тот точно так же делает поворот и
ведет часть своей колонны в противоположном
направлении, а предыдущий вожатый с частью
своих «ведомых» пристраивается за последним в
новой колонне.
Упражнение заканчивается, когда
поменяются пять—семь вожатых. Последним нужно назвать
имя первого вожатого, и тогда колонна
принимает первоначальное положение.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Упражнение можно проводить под музыку
любого ритмичного марша. Воспитатель
показывает детям, как вожатый должен делать поворот и
вести свою колонну в противоположном
направлении.
Во время упражнения необходимо следить за
осанкой детей и выполнением правил ходьбы.
В темпе марша
4«Г Г Г Г
Марш
Э. СИГМЕЙСТЕР
Г Г Г Г
<«J' d
w
£
Ф—9-
i ' d'
^^
15

i
e
i ' d '
3E
i » J ""
[ та J J J J =
Й
£
m
7и j ^
\i J J J J
e
ш
. >
CZEEE
• # *
vY > г i
Nfh
Г » f >
N=N
H^f
^s
г г г г
r r r r
У f > t i
J ' ,. »
J SJ '
J.' J «
*
LLLTT J
lr J "f J
P=i==
£
FP
У J J J"j
iF^P^
i
11. Ходьба с движениями рук
Возраст — 7 лет жением рук вниз и одновременным шагом впе-
Предлагаются упражнения па счет 2/4. 3/4 и РЗД-
4/4 (рассчитаны на три занятия). В них дети учат- Рекомендуемые музыкальные произведения -
сн согласовывать движения рук и ног, отмечая «Турецкий марш», «Багатель» и фрагмент из сим-
ешьную долю каждого такта энергичным дви- фонии № 9 Л. Бетховена.
lb

СОДЕРЖАНИЕ
Занятие № I. Ходьба на счет 2/4.
Дети стоят друг за другом на расстоянии двух-
трех шагов. Исходное положение: руки подняты
вверх ладонями вперед, левая нога отставлена
назад на носок.
На первую долю такта дети делают левой
ногой энергичный шаг вперед и одновременно
быстро опускают руки вниз. На вторую долю такта
они делают шаг правой ногой и одновременно
поднимают руки, возвращая их в исходное
положение. Ходьба продолжается до конца
музыкального произведения.
Занятне№2. Ходьба на счет 3/4.
Построение и исходное положение такие же,
как в предыдущем упражнении.
На первую долю такта дети делают
энергичный шаг левой ногой вперед и одновременно
быстро опускают руки вниз, подчеркивая сильную
долю такта. На вторую долю вперед движется
правая нога, а руки разводятся в стороны. На третью
долю такта вперед движется вновь левая нога,
а руки возвращаются в исходное положение.
Музыка продолжается — движения
повторяются.
Занятие№3. Ходьба на счет 4/4.
Построение и исходное положение такие же,
как и в предыдущих упражнениях.
На первую долю такта дети делают левой
ногой энергичный шаг вперед и одновременно
быстро опускают руки вниз. На вторую долю
вперед движется правая нога, одновременно пальцы*-
рук соединяются перед грудью (ладони
повернуты вниз). На третью долю такта вперед
движется вновь левая нога, а руки разводятся в
стороны. На четвертую долю шаг делается
правой ногой вперед, а руки возвращаются в
исходное положение.
Движения повторяются в каждом такте
музыкального произведения.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Вначале музыкальный руководитель знакомит
детей с музыкой, отмечая вместе с ними
сильную долю каждого такта. Подготовленные лети
могут тактировать на 2/4, 3/4 и 4/4 — в
зависимости от размера музыкального произведения.
После построения детей им предлагается
проделать движение руками со счетом вслух, стоя на
месте. Только посте того, как дети хорошо усвоят
эти движения, они могут приступить к
выполнению упражнения под музыку.
Турецкий марш
(Из увертюры «Афинские развалины» )
Умеренно
Л.БЕТХОВЕН
П1 I I
fLLcJ i^U
%
17

$
=»=
т
м
i=m
росо а росо cresc.
т
S
uffДрг ,^£ fJLO
p=t=^
*
*
gin
^^
s
£
*
^
dl
&ii
ffffcjf
I
^^
s
я я.
^Е£
Умеренно
ЗЦ
й
#
ш
3
#=i
Багатель
(Отрывок)
эе£
ШФ
ш
-J. J
Л. БЕТХОВЕН
£
Й^
£
^
I
i
3=£
*=*
18

Фрагмент из симфонии № 9
Умеренно
Л.БЕТХОВЕН
If'tfr Г Г
Г Г Г ё
N^
^
в
f
£
£
|У'Г Г Г Г
N^pf
d =) F Г
Р
Ь-
•ш в
^#
£
щ
щ
^
-в

РАЗДЕЛ II
БЕГ И ПОСКОКИ
1. Бег на носках мелкими шагами
Возраст — 3—4 года
Выполняя это упражнение, дети учатся
бегать под музыку, укрепляя при этом мышцы ног.
Рекомендуемые музыкальные
произведения — «Марш» Ф. Шуберта, «Дедушкины
часы» Р. Бойко.
СОДЕРЖАНИЕ
Дети стоят друг за другом на небольшом
расстоянии один от другого. Под музыку они легко
бегут на носках. Руки во время бега немного
согнуты в локтях и слегка покачиваются.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
При исполнении музыкальных произведении
можно отклониться от темпа, указанного в
нотном тексте, выбрав тот темп, который подходит
для небыстрого бега детей.
Чтобы успокоить дыхание, упражнение следует
закончить свободной ходьбой.
Марш
В темпе марша
Ф. ШУБЕРТ
№f
в
i
£
#
20

Дедушкины часы
(Отрывок)
Довольно быстро
Р. БОЙКО
2. Бег с хлопками
Возраст — 4 года
Это упражнение, по своей нагрузке
аналогичное предыдущему, усложняется хлопками в
ладоши одновременно с бегом.
Рекомендуемое музыкальное произведение —
«Игра в жмурки» из «Детских сцен» Р. Шумана.
СОДЕРЖАНИЕ
Дети стоят друг за другом на расстоянии двух
шагов один от другого. Под музыку они бегут на
носках, хлопая в ладоши.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Перед началом упражнения музыкальный
руководитель знакомит детей с отрывком из
пьесы Р. Шумана, отмечая вместе с ними сильные
доли такта (дети хлопают в ладоши в такт
музыке).
При выполнении упражнения воспитатель
должен следить за тем, чтобы бег был легким (дети
бегут на носках), а хлопки соответствовали ритму
музыкального сопровождения.
После бега дети переходят на спокойную
ходьбу, темп музыки постепенно замедляется.
J =138
Игра в жмурки
(Отрывок)
Р. ШУМАН
21

3. Ходьба, поскоки,
остановка
Возраст — 5—6 лет
Слушая музыку, дети учатся передавать
смену ее ритма движениями ног.
Рекомендуемое музыкальное произведение —
«Этюд» Ф. Бургмюллера.
СОДЕРЖАНИЕ
Дети стоят друг за другом.
Такт1. Ходьба четким ритмичным шагом
с согласованными движениями рук и ног.
Такт2.Три поскока (изменяется ритм
музыки).
Такт 3. Ходьба.
Т а к т 4. Поскоки и остановка.
Такт 5. Ходьба.
Т а к т 6. Поскоки и переход на ходьбу.
Т а к т 7. Ходьба.
Т а кт 8. Поскоки и остановка.
Музыка и движения повторяются.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
До начала упражнения детям проигрывают
музыкальное произведение и предлагают
прохлопать его ритм. Чем лучше они усвоят ритм
музыки, тем легче им будет переходить от ходьбы к
поскокам и остановке. Музыкальный отрывок
исполняется два-три раза без перерыва.
Умеренно
Этюд
jtJ'' И J' * \>
?Г s tti
Ф. БУРГМЮЛЛЕР
Й=£
В=£
Ш
г
'*{Л н Р ч b v Р
^
fpy v v i ^
^fe
I'll м;
^^
>
f
» ? * «f ч f:-
$ч f ч 1-Ш
Jw Е ¥ Jl „ fe
т
Е'УМП
cresc.
Т v P у ф v (? v
22

4. Поскоки переменным шагом
с продвижением вперед
Возраст — 5 лет
Выполняя это упражнение, дети учатся
слушать музыку и сочетать с ней свои движения.
Рекомендуемое музыкальное произведение —
«Пьеса» Н.Александровой.
СОДЕРЖАНИЕ
Дети строятся в две шеренги лицом друг к
другу. Расстояние между шеренгами — восемь
шагов (см. рис.).
Под музыку первой части (А) дети одной
шеренги сгибают левую ногу в колене, оттянув к
полу носок, и с началом первого такта
поскоками движутся в сторону другой шеренги. Сделав
восемь поскоков, дети останавливаются и
быстро поворачиваются лицом к исходному месту.
Под музыку второй части (Б) вторая шеренга
повторяет те же движения.
При повторении пьесы дети поочередно
поскоками возвращаются на свои исходные
места.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Музыкальный отрывок проигрывается два раза
без перерыва, причем акцентировать
заключительный аккорд следует только при последнем
проигрывании — этим подчеркивается конец
упражнения. Во время небольшого отдыха воспитатель
может сделать замечания о выполнении
движений, после чего упражнение можно повторить еще
один раз. Заканчивается оно свободной ходьбой.
Pi
Пьеса
(Отрывок)
Н.АЛЕКСАНДРОВА
l,4il4vl,4*yt
i'il'tl J р
ЦЩЁ
JW'M'M'M
мммм
ift'ii'vl4^^
b-
шт
Д. И' ч
'»iji« j'j'« j>j^« j^« ^
J1 * J1 J1 ' J' J: 1
5. Упражнение на поскоки
Возраст — 6—7 лет
Выполняя это упражнение, дети учатся слу-
СОДЕРЖАНИЕ
Дети стоят друг за другом в одной, двух или
шать музыку, соблюдать ее темп и ритм. Оно спо- трех колоннах,
собствует также развитию мышц ног. Стоящие первыми в колонне начинают дви-
Рекомендуемое музыкальное произведение — гаться вперед поскоками первые три такта
«Юмореска» А.Дворжака.
23

/•ч
/•ч
/•ч
/•ч
/•ч
/•ч /#ч
/•ч /#ч
/•ч /*ч
/•ч /*ч
/•ч /*ч
/^\ /^\ /^Ч
/^К ^^ ^\
/^\ /^^ /^N
/^\ /^\ ^\
/^\ /^S /^ч
\ I \ III
(12 поскоков), на четвертом такте делают два
шага и останавливаются.
С пятого такта стоящие вторыми в колоннах
делают такие же поскоки, только на один
меньше (11 поскоков).
Музыкальный отрывок повторяется без
перерыва до тех пор, пока все дети, стоящие в
колоннах, не выполнят поочередно это упражнение.
Заканчивает упражнение одновременно вся
группа с соблюдением установленного порядка: 12
поскоков и 2 медленных шага, 11 поскоков и 2
медленных шага и т. д. После этого следует
перейти на организованную ходьбу для
успокоения дыхания.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
До начала упражнения музыкальный
руководитель знакомит детей с произведением,
обращая внимание на его скачкообразный ритм и
разное окончание музыкальных фраз.
Упражнение выполняется высокими
поскоками с соблюдением четкой координации работы
рук и ног. Свободную ногу при поскоке нужно
заносить вперед, согнув колено под прямым
углом и оттянув носок вниз.
Вначале лучше провести упражнение,
построив детей в одну колонну. Когда движения будут
хорошо усвоены, можно разделить детей на две
или три колонны, чтобы одновременно двигалось
несколько детей.
Юмореска
Медленно, изящно
А. ДВОРЖАК
24

6. Прыжки с короткой скакалкой
Возраст — 6 — 7 лет
Это упражнение укрепляет мышцы ног и рук,
развивает координацию движений. Слушая
музыку, дети учатся передавать ритмичность
прыжков через скакалку.
Рекомендуемое музыкальное произведение —
«Полька» П. Чайковского.
СОДЕРЖАНИЕ
Дети строятся один за другим на расстоянии
трех-четырех шагов в две или три колонны по
четыре человека в каждой (си. рис.). В руках у
ребят короткая скакалка («прыгалка»).
/•ч /*ч
/•ч /#ч
/•ч /*ч
/•ч /^
/^\ /^Ч /^\
/^\ /^\ /^\
/^N /^N /^N
/^Ч /^S /^S
M Ml
Исходное положение: одна нога отставлена
назад на носок, скакалки за спиной, руки
немного согнуты в локтях и разведены в стороны.
Под музыку стоящие первыми в колоннах
перекидывают скакалку из-за спины вперед и
начинают двигаться, перепрыгивая через нее той
ногой, которая была отставлена назад. Сделав
на четыре такта музыки восемь прыжков, дети
отходят в сторону, а движение начинают
стоящие вторыми в колоннах (без остановки
музыки).
При повторении музыкального отрывка на
первые четыре такта прыгают стоящие
третьими в колоннах, затем — четвертые.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Прыжки через скакалку с продвижением
вперед выполняются после усвоения детьми
прыжков через скакалку на месте. Упражнение можно
проводить под музыку со всей группой (все дети
одновременно перепрыгивают через скакалку на
месте) или так, как указано в содержании:
поочередно с продвижением вперед.
Закончить упражнение необходимо ходьбой
для успокоения дыхания.
Полька
П.ЧАЙКОВСКИЙ
25

РАЗДЕЛ HI
УПРАЖНЕНИЯ
1. Перекатывание мяча
Возраст — 3—4 года
Упражнение развивает у детей умение слушать
музыку, осознавать связь своих движений с
темпом музыкального произведения, а также
внимание и быстроту реакции.
Рекомендуемое музыкальное произведение —
«Вальс-шутка* Д. Шостаковича из Первой
балетной сюиты.
СОДЕРЖАНИЕ
Вариант I. Дети полукругом сидят на полу
на ковре, разведя ноги шире плеч. Под музыку
воспитатель поочередно катит мяч детям,
которые возвращают его так же воспитателю (см. рис.).
Сидящие дети следят за движением мяча и
хлопком в ладоши отмечают момент толкания
мяча.
Вариант2 (усложненный). Дети парами —
один напротив другого — двумя шеренгами
сидят на полу, на расстоянии 70—80 см друг от
друга (см. рис.). ноги на ширине плеч. В руках
детей одной шеренги мячи. Под музыку дети
ритмично перекатывают мячи своим партнерам,
которые так же возвращают мячи обратно.
i
i
♦
i
t
Упражнение проводится от начала и до
конца музыкального произведения.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
До выполнения упражнения под музыку
участники его должны хорошо овладеть навыком
перекатывания мяча.
При прослушивании музыкального
произведения дети с помощью педагога отмечают
момент толкания мяча хлопком в ладоши. После
этого они садятся на пап и выполняют
перекатывание мяча под музыку.
Катить и ловить мяч нужно только двумя
руками. Толчок мяча должен совпадать с сильной
долей музыкального такта (в нотном тексте
отмечена знаком «v»). Расстояние от воспитателя
до ребенка, получающего мяч, — I —1,20 м.
Размер мяча 20—25 см в диаметре.
26

Вальс-шутка
Оживленно, не очень скоро
Д. ШОСТАКОВИЧ
2 V | з I V-ч4
т
ъМ
ш=И
3 13 1 ,-^
ffffff
fci
т
зш
^
ШШ
ш
^
pi
j
§si
1=Е=Й
£ii
зез:
Р
&
&
S
f
f
Г2
27

№
i
UJ
i
Е*=£
3r=f
^"'- J Г V
m
i
i
ps*
2. Качание куклы
Возраст — 3 — 4 года
Упражнение развивает у детей ритмичность,
приучает их слушать музыку и подчинять ей свои
движения.
Полезным это упражнение может стать и для
формирования речи (особенно у детей со
слабой речевой моторикой).
Рекомендуемые музыкальные произведения —
«Колыбельная» М. Красева, армянская народная
песня «Ночь».
СОДЕРЖАНИЕ
Дети стоят по кругу лицом к центру на
расстоянии вытянутых в стороны рук. Руки
опушены вниз.
Один из ребят держит в руках куклу в
горизонтальном положении. Под музыку, подпевая
«баю-баю», ребенок делает два «баюкающих»
движения, снова подпевает «баю», передавая куклу
стоящему рядом ребенку. Получив куклу,
следующий ребенок выполняет те же движения,
сопровождая их словами «куколку качаю». На
слове «качаю» отдает се дальше по кругу.
И так под музыку и пение дети поочередно
качают и передают куклу.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Вначале нужно познакомить детей с
колыбельной песней, отмстив ее спокойный характер, а
затем выучить с детьми.
Воспитатель говорит детям, что кукла много
играла и очень устала, поэтому ее надо
убаюкивать, чтобы она заснула.
Затем, показав детям, как следует качать и
передавать куклу, воспитатель начинает под
музыку упражнение, подпевая слова.
Когда упражнение будет усвоено, можно
использовать не одну куклу, а две или три,
размещая их через несколько детей по кругу. Это даст
возможность вовлечь в игру большее количество
участников одновременно.
28

Колыбельная
Слова М. ЧАРНОЙ
Медленно
Р
£
S
Музыка М. КРАСЕВА
Ба - ю. 6а - ю.
/а
зщ
*М[.Г Г
я\
^
тг^
ку - кол - ка ус - та
ла.
$
це - лыи день иг - ра
.та.
Р=^
т=щ
*—#
*-п -И
f
j^^
I. Баю-баю-баю,
Куколку качаю.
Куколка устала.
Целый день играла.
2. Баю-баю-баю.
Куколку качаю.
Таня засыпает.
Глазки закрывает.
Ночь
Армянская народная песня
Слова Каринэ МИРЗОЯН (7 лет)
Умеренно
|{иг г г г |г г Q ir пГг |'cjj J '
Ноч - ка тем - на
я на - ста-ла.
Щ
всем ре - бя - там
спать по - ра.
ТУ
Ш
29

{'Г I II
Та - ня, А - ня
ш
рр^
и Ка - рн - на
г иг г
спят в кро-ват - ках
"cj- ' ' '
до
ут - ра.
f
3. Эстафета с бубном
Возраст — 4 — 5 лет
В этом упражнении дети учатся выстукивать
ритм на бубне и передавать его под музыку
сидящему рядом ребенку. Произносимые при этом
слова способствуют развитию ритмичной речи.
Рекомендуемое музыкальное произведение —
«Игра в жмурки» из «Альбома для юношества»
Р. Шумана.
СОДЕРЖАНИЕ
Посадив детей на стулья в один ряд или на
ковер по кругу, воспитатель под музыку ударяет
три раза в бубен и одновременно с ударами
произносит: «Постучи». Затем передает бубен
сидящему рядом ребенку, говоря в такт музыке:
«Передай». Ребенок, получивший бубен, ударяет под
музыку трижды в бубен и передает его
следующему ребенку с теми же словами («Постучи.
Передай»). Так поочередно бубен передается по
всему кругу.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Это упражнение лучше давать детям во время
отдыха — после ходьбы, бега, прыжков.
Перед выполнением упражнения детям
нужно показать, как надо держать бубен в одной
руке, а пальцами другой руки ударять по нему.
Игра в жмурки
(Отрывок)
Быстро
Р. ШУМАН
30

4. Пружинки
Возраст — 5 лет
В этом упражнении укрепляются мышцы ног,
развивается умение передавать в движениях ритм
музыки, реагировать на изменение се
динамики.
Рекомендуемые музыкальные
произведения — «Кукушка танцует» Э. Сигмейстера или
русская народная песня «Зеленейся,
зеленейся» (обр. П. Чайковского).
СОДЕРЖАНИЕ
Дети стоят по кругу, руки на бедрах, ноги —
пятки вместе, носки врозь.
Во время тихо звучащей музыки дети
сгибают колени на полуприседании и
выпрямляют их.
Под музыку, исполняемую громко, дети
поднимаются на носки и возвращаются в исходное
положение не сгибая колен.
Упражнение повторяется три-четыре раза.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Музыка исполняется в спокойном, не
быстром темпе, без перерыва, с точным
соблюдением динамических нюансов.
При приседании ступни ног должны быть
плотно прижаты к полу, колени разводятся в
стороны.
Заканчивается упражнение организованной
ходьбой.
Умеренно
Ij'th-r"р
Кукушка танцует
Э.СИГМЕЙСТЕР
^
р
^
т
S6-
»Т F «■
wm
р
р
щр
Щ£
£=i
£=£
шШ
■£=£
Р
Р
Р
Р
РМ
шшт
^т
р^
'ИГ f , f
£=£
#^^
=Е=£
щ
р
р
$
*=ё
Г РГ Р
s;
^
£в
р
рр
wг г . Г
Р^^
£s£
i
л
Р
31

Зеленейся, зеленейся
Русская народная песня
Оживленно
№#
Обр. П. ЧАЙКОВСКОГО
1
S
^р
ш
S
?
щ
т
p^ft
^ш
щ
5^
5. Сбор ягод
Возраст — 5 лет
Упражнение способствует развитию у
детей мышц ног, живота, спины (приседания и
выпрямления), мышц рук и плечевого пояса
(«срывание ягод»), формированию прямой осанки
(приседание на разведенных в стороны коленях).
Рекомендуемое музыкальное произведение —
русская народная песня «Ах ты, береза».
СОДЕРЖАНИЕ
Дети стоят по кругу на расстоянии вытянутых
в стороны рук. Исходное положение: ноги на
ширине плеч, носки немного разведены в стороны.
Пальцы левой руки, изображающей решето,
упираются в левый бок. Правая рука свободна.
Во время звучания первого и второго тактов
дети делают медленное глубокое приседание (на
носках, пятки приподнимаются), разведя колени
в стороны (спина прямая), одновременно
правой рукой они «срывают ягоду» (см. рис. 1 на
с. 100). На третий и четвертый такты дети
встают и «кладут ягоду в решето».
Так выполняется подряд четыре приседания
и четыре выпрямления — после этого переход
на ходьбу друг за другом.
При повторении упражнения положение рук
меняется.
Упражнение проводится два раза.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Сначала музыкальный руководитель знакомит
детей с русской народной песней, отмечая ее
спокойный характер, соответствующий неспешному
процессу «сбора ягод».
Затем воспитатель показывает, как правильно
выполнять приседания, работать рукой. После
того как дети усвоят движения, упражнение
можно проводить под музыку.
Ах ты, береза
Русская народная песня
Умеренно
?
щ
ш
ш
т ш'
И
ш
W
Ш
рр
32

в. Ритмические движения
с флажками
Возраст — 5—6 лет
В этом упражнении, уже более сложном, чем
предыдущие, дети учатся согласовывать свои
движения с музыкой, у них развивается внимание.
Рекомендуемые музыкальные произведения —
белорусский народный танец «Бульба» или
«Пьеса» Н. Александровой.
СОДЕРЖАНИЕ
Дети стоят по кругу друг за другом на
расстоянии вытянутых вперед рук с флажками.
Первая часть музыкального произведения (А).
Такты 1 —4. Дети делают восемь шагов по
кругу, руки слегка покачиваются в такт музыке,
согласуясь с движениями ног. Флажки опушены
вниз.
Такты 5—8. Дети продолжают ходьбу в том
же направлении, постукивая палочками флажков
нал головой семь раз, на восьмом шаге они
делают поворот лицом к центру круга и быстро
опускают руки.
Вторая часть музыкального произведения (Б).
Такт 1. Дети делают два прыжка на месте на
носках.
Т а к т 2. Стоя на месте, три раза ударяют
палочками флажков над головой.
Такты 3—4. Дети делают четыре шага на
месте, координируя движения рук и ног (флажки
опушены вниз).
Такты 5—8. Повторение движений 1 —4
тактов второй части музыкального произведения.
Первая часть музыкального произведения (А).
Такты 1—4. Дети идут маленькими шагами
к центру круга, постепенно поднимая флажки
вверх перед собой.
Такты 5—8. Без поворота дети отходят
назад, постепенно опуская флажки вниз перед
собой.
Повторение музыки и движений второй части.
Далее повторяется музыка и движения
первой и второй частей произведения. По
окончании музыки дети встают на одно колено,
скрестив свои флажки с флажками рядом стоящих
детей (спину держать прямо).
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
До начала упражнения детям нужно
проиграть музыку, отметить спокойный, ровный
характер первой части. Характер музыки второй части
можно передать прыжками и постукиванием
палочками флажков над головой. Движения
чередуются с шагом на месте. После этого детей можно
построить по кругу, раздать по два флажка
каждому и под музыку проводить упражнение.
Длина палочки флажка — 25—30 см.
Бульба
Белорусский народный танец
Весело, живо
у*р п\р ^i/^a
т
Й
^L
**nrf c_f 1
hlili
Hip
33

fr'lf J1 Ли J jg
^
i
^a
±=*
К
jb \jh^^
/"] j^
Умеренно
A
i'lu и
Пьеса
Ш^1Р
Н. АЛЕКСАНДРОВА
n m\n
pipp
Ус-Г LJ
=ш
Ш
if л я
i
l^f
5E
утз гли
s
-^
&
^
*±
m
Ш
7. Упражнение с мячом под стихотворный текст
Возраст — 5 лет
Упражнение способствует развитию речевой
моторики. Полезно для детей с заиканием (лого-
невротиков) и нарушенной моторикой речи.
Проводится под стихотворение С. Маршака
«Мяч».
СОДЕРЖАНИЕ
Участники упражнения стоят по кругу или
полукругом. У всех в руках по одному мячу (размер
мячей — 12—15 см в диаметре). Под
стихотворный текст дети ударяют перед собой мячом об
пол и двумя руками ловят его. Момент удара мяча
об иол в стихотворении отмечен знаком «v».
Возможны два варианта исполнения
стихотворения с различными смысловыми
ударениями:
Вариант! Вариант 2
Мой веселый звонкий мяч. Мой веселый звонкий мяч
Ты куда помчался вскачь? Ты куда помчался вскачь?
Желтый, красный, голубой, Желтый, красный, голубо»
Не угнаться за тобой. Не угнаться за тобой.
34

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Приступая к выполнению упражнения, дети
должны знать стихотворение С. Маршака
наизусть.
До начала игры воспитатель объясняет детям,
какие движения они должны делать, показывает
их, читая стихотворение.
И фу можно проводить на открытом воздухе
в теплое время года.
8. Удары мячом об пол
и ловля его двумя руками
Возраст — 5 лет
Помимо развития чувства ритма, это
упражнение способствует тренировке внимания
(одновременное выполнение упражнения и
исполнение песни), ловкости (умение обращаться с
мячом).
Рекомендуемое музыкальное произведение —
русская народная песня «Как у наших у ворот».
СОДЕРЖАНИЕ
Дети стоят свободно по всему залу на
расстоянии 1,5—2 м один от другого. У каждого
ребенка мяч. Под пение дети ударяют мячом
об пол и ловят его двумя руками. Момент
удара мяча об пол отмечен в нотном тексте
знаком «V».
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
До начала упражнения с мячом дети поют
песню «Как у наших у ворот» и хлопками отмечают
сильную долю такта — это момент ударов мяча
об пол. После этого можно проводить
упражнение, сопровождая его пением.
Размер мячей — 15—20 см в диаметре.
Весело
^т
Как у наших у ворот
Русская народная песня
П П J
Ш
ш
f Как у на - шнх у во - рот.
как у на - ших у
во - рот.
I'M Г Г f f!
f F Г f
1. Как у наших у ворот,
Как у наших у ворот.
Ой, лю-ли, у ворот.
Ой, лю-ли, у ворот.
2. Муха песенку поет,
Муха песенку поет.
Ой, лю-ли, вот поет.
Ой, лю-ли, вот поет.
3. Комар музыку ведет,
Комар музыку ведет.
Ой, лю-ли, вот ведет.
Ой, лю-ли. вот ведет.
35

9. Бросание и ловля мяча
Возраст — 6—7 лет
Слушая музыку и согласовывая с ней свои
движения, дети упражняются в бросании мяча
и его ловле, отмечая сильную долю каждого такта
моментом броска (вариант 1) или ударом об пол
(вариант 2).
Рекомендуемое музыкальное произведение —
«Вальс» М. Глинки.
СОДЕРЖАНИЕ
Возраст — 6 лет
Вариант I. Дети стоят по кругу на
расстоянии трех-четырех шагов один от другого. У
одного из них в руках мяч (IS—20 см в диаметре).
Под музыку ребенок с мячом в руках
поворачивается лицом к стоящему рядом справа и
бросает ему мяч. Поймавший мяч поворачивается к
следующему ребенку и делает те же движения
и т. д. Мяч должен обойти весь круг.
Упражнение повторяется, но теперь мяч
перебрасывается в противоположном направлении.
Возраст — 6—7 лет
Вариант 2. Исходное положение то же. Под
музыку ребенок с мячом в руках
поворачивается лицом к стоящему рядом справа и бросает
ему мяч, ударяя его об пол. Поймавший мяч
поворачивается к следующему ребенку и делает те
же движения и т. д. Мяч должен обойти весь круг.
Упражнение повторяется, но теперь мяч
перебрасывается в противоположном направлении.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Музыкальный руководитель проигрывает
детям музыку, подчеркивая сильную долю
каждого такта. При повторном проигрывании дети
отмечают сильные доли хлопками в ладоши.
После этого воспитатель строит детей по кругу и
показывает упражнение, обращая их внимание
на то, что момент бросания мяча приходится на
сильную долю каждого такта.
В первом варианте упражнения бросок мяча
следует делать двумя руками снизу вверх, пальцы
нужно держать свободно, ладони должны быть
повернуты вверх (подбрасывание мяча вверх).
Во втором варианте движение делается
сверху вниз, ладони повернуты вниз (бросание мяча
вниз).
При ловле мяча руки нужно держать
свободно, не прижимать их к бокам, пальцы не
сжимать.
Вальс
(Из оперы «Иван Сусанин»)
т
Не быстро
(броепть. поймать)
М. ГЛИНКА
(бросить, поймать и т.д.)
*
i * £ * * щ
■0—
•f
^т±
^^
Р^РР
^5
f^W
т
^s
*
S£3
^
PTI
УЧЛ ч Л1^
^=ш^т$
т
i ■? ' И ' i
**
j''j'' j J. j1 ii j^fj~ji
FTT
as
=^=^£==№
l\ v 1\
^^
36

10. Удары мячом об пол
и ловля его с последующей ходьбой
Возраст — 6 лет
Упражнение развивает у детей чувство ритма,
умение владеть мячом. Дети выполняют
движения в соответствии с характером звучания
музыки. Удары мяча об пол и ловля его двумя
руками чередуются с ходьбой.
Рекомендуемое музыкальное произведение —
«Экоссеэ» Л. Бетховена.
СОДЕРЖАНИЕ
Дети стоят по кругу на расстоянии двух
шагов один от другого. У каждого ребенка в руках
мяч.
Под первую часть (А) музыкального
произведения дети, стоя на месте, ударяют мячом об
пол и ловят его двумя руками.
Под вторую часть (Б) музыкального
произведения они идут вперед по кругу четким
ритмичным шагом, держа мяч перед собой.
Музыка и движения повторяются три-четыре
раза.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Музыкальный руководитель проигрывает
детям произведение, обращая их внимание на
различное звучание двух его частей, обусловленное
использованием в аккомпанементе среднего и
низкого регистров. Затем воспитатель раздаст
детям по одному мячу, выстраивает их по кругу и
начинает упражнение под музыку.
Момент удара мяча об пол отмечен в нотном
тексте акцентами. Размер мяча — 12—15 см в
диаметре.
Легко
А.
jW? J
Экоссез
&
ё
Ш
Л.БЕТХОВЕН
i
&
Ins. it f Г
1
1
р
щ
%& *
«ь *
.simile
Р*0Щ
ЙЁ
т
Ш=ё
Si
1Ы J Г
-4>-
i
щ
I
щ
$^т
&
т
|Г.1 у J
s
^
i
ш
i
й
37

i
&
Ш
i
Ш
^t
%
те
f
f
m
f
^
^
p
№
m
9^*1
'*4U f
i
i
p
p^i
p
11. Перебрасывание мяча
с ударом об пол
Возраст — 6—7 лет
В этом упражнении дети учатся слушать
музыку и различать при этом вступление и
главную тему музыкального произведения, начиная
вовремя свои движения.
Рекомендуемое музыкальное
произведение — «Гопак» из оперы «Сорочинская
ярмарка» М. Мусоргского.
СОДЕРЖАНИЕ
Дети стоят парами одни против другого на
расстоянии трех-четырех шагов. На одной
стороне у детей мячи. После музыкального
вступления дети бросают мячи об пол с целью
перебросить его таким образом стоящему напротив
партнеру. Ребенок, поймавший мяч, таким же
движением перебрасывает мяч обратно. Удар мяча
об пол приходится на сильную долю такта.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Музыкальный руководитель знакомит детей с
музыкой М. Мусоргского, обращая их внимание
на то, что перед главной музыкальной темой
звучит вступление. При повторном прослушивании
дети выдерживают вступление, а при звучании
основной темы хлопками отмечают сильную
долю каждого такта. Затем проводится упражнение.
Это упражнение хорошо проводить после
усвоения детьми упражнений с мячом под
стихотворный текст (см. с. 34) и под пение русской
народной песни (см. с. 35).
Размер мяча — 15—20 см в диаметре.
38

Гопак
М. МУСОРГСКИЙ
Не очень скоро, но весело
т
LS
О
L.I
$
ет
9 9
«
Ё
S
g
Pf
РЩ
ы
^ш
i
Jim.
росо
/л
Р
а
*
^^
$
р
^
£
-**^^^-^—
т
39
в

12. Поработаем
Возраст — 5 — 7 лет
Упражнение, направленное на развитие
хватательных движений кистей рук, требует от детей
большого внимания и сосредоточенности.
Особенно полезно для детей с
заторможенной или слабой двигательной реакцией.
Рекомендуемые музыкальные
произведения — русская народная песня «Ах вы, сени,
мои сени» (для варианта 1), «Клоуны» Д.
Кабалевского (для варианта 2).
СОДЕРЖАНИЕ
Вариант!. Дети (два или три человека) стоят
лицом к столу на расстоянии вытянутых в
стороны рук один от другого. Перед каждым ребенком
на столе с левой стороны лежат 4 кубика.
На первую часть куплета (А) дети берут
кубик правой рукой и перекладывают его с левой
стороны на правую (4 раза). На вторую часть (Б)
кубики перекладываются с правой стороны на
левую левой рукой.
Перед исполнением второго куплета песни
можно сделать небольшую паузу, во время
которой поправляется ровность лежащих кубиков. Под
пение второго куплета движения повторяются.
Вариант 2. Дети (два или три человека)
стоят лицом к столу на расстоянии вытянутых в
стороны рук один от другого. Перед каждым
ребенком на столе с левой стороны лежит по 7
маленьких кубиков.
Под музыку (с затакта) дети правой рукой
начинают брать по одному кубику и
перекладывать их с левой стороны на правую.
За четыре такта музыкального отрывка дети
должны переложить 7 кубиков и сделать
короткую остановку на четвертой ноте (в нотном
тексте помеченной акцентом). При продолжении
музыки (такты 5—8) кубики перекладываются
левой рукой с правой стороны на левую и снова
делается остановка на четвертой ноте с
акцентом. Упражнение повторяется еще раз.
По окончании музыки движения
прекращаются. Игра повторяется с другой группой
детей.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
В а р и а н т 1. Сначала упражнение проводится
под пение воспитателя, который активно
помогает участникам в его выполнении. После того
как дети запомнят песню, они под собственное
пение выполняют движения: сначала — медлен-
40

но, затем — быстрее. Поднимать кубик нужно
плавно, спокойно (третья и четвертая доли
такта), опускать же — акцентируя начало такта
(первая и вторая доли).
Вариант 2. Игра проводится небольшими
труппами. Вначале отрабатываются движения в
медленном темпе. Затем музыкальный
руководитель проигрывает пьесу, обращая внимание
детей на ноту с акцентом. Упражнение можно
выполнять и под счет (до четырех или семи),
причем каждый счет должен совпадать с
переложенным кубиком. Когда дети усвоят движения,
темп музыки можно немного ускорить.
Движение руки вверх отмечено в нотном
тексте стрелкой, обращенной вверх, а движение
руки вниз — стрелкой, обращенной вниз.
В одну группу нужно подбирать детей с
одинаковой работоспособностью и реакцией и
приспосабливать темп музыки к их движениям. Дети,
не участвующие в упражнении, наблюдают за
участвующими и включаются в оценку их работы.
Кубики можно заменить палочками,
карандашами, камешками, сосновыми шишками и
другими предметами, удобными для работы руками.
Это упражнение можно выполнять в
домашних условиях.
Ф
f
1
Ах вы, сени, мои сени
Русская народная песня
? 1 I
J J J J U
^
Ax вы, се
ни. мо - и
се - ни, се - ни
но - вы - е
мо
i J » J J ij J
шш
рдаз
■0 9 ^"* • » tf-
ho - вы - e, кле - но - вы - с, ре - шет - ча - ты - е.
се - ни
1. Ах вы, сени, мои сени,
Сени новые мои.
Сени новые, кленовые,
Решетчатые.
2. Выходила молода
За новые ворота,
За новые, кленовые,
За решетчатые.
Умеренно
Клоуны
(Отрывок)
Д. КАБАЛЕВСКИЙ
41

¥
§
jUfrf
ш*шшй
i
i
s
i
i
13. Упражнение для рук со шнуром
Возраст — 6 лет
В этой игре очень важно научить детей
слушать музыку и подчинять свои движения ее
ритму. И фа способствует выработке навыков
координации движений рук.
Рекомендуемое музы кат ьное
произведение — «Музыкальная табакерка» А. Лядова.
СОДЕРЖАНИЕ
Шнур, концы которого крепко связаны,
выкладывается на полу в форме большого круга.
Вокруг него встают дети на небольшом
расстоянии друг от друга.
При звучании музыкального вступления дети
поднимают шнур и, как только зазвучит
основная тема, начинают передвигать шнур в правую
сторону в ритме музыки: левая рука свободно
придерживает шнур, а правая — передвигает его.
При этом ладони рук повернуты вниз, пальцы
сжимаются в кулак и разжимаются,
перехватывая шнур; руки передвигаются слева направо (за
шнуром).
По окончании музыки дети прекращают
передвигать шнур. После небольшой паузы музыка
и движения возобновляются, только шнур
передвигается в левую сторону.
Упражнение повторяется два—четыре раза.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Упражнение можно проводить без
предварительной подготовки. Шнур можно украсить
цветными бантиками.
Музыкальная табакерка
(Отрывок)
Автоматично
ре
А. ЛЯДОВ
г
1
рр sempre
Пасс.
уI'm 4р
«
t
42

} V *
к
^ш
h v у
:» ■
■**-
J| * У
|П Г I Г
Pi
:»—г
h i ч
й
N н ч
к
ШЁ
N v v
1 Г
;рё
PPW
s
J> V *
Ё=£
f ii
£^
У 1
f
У У
14. Лягушки
Возраст — 7 лет
Упражнение способствует развитию у детей
ловкости, укреплению мыши ног, умению
выполнять движения в такт музыке.
Рекомендуемое музыкальное произведение —
фрагмент из балета «Лебединое озеро» П.
Чайковского.
СОДЕРЖАНИЕ
Дети строятся в две или три колонны — это
«лягушки». Расстояние между колоннами — три-
четыре шага. На полу перед каждой колонной
мелом проводятся четыре линии по 34—40 см
длиной, на расстоянии 15—20 см одна от
другой — это «кочки на болоте» (см. рис. на с. 44).
Дети, стоящие первыми в колоннах, подходят
близко к первой линии и под музыку первых двух
тактов, сделав полуприседание на двух ногах,
перепрыгивают через нее, а затем через вторую,
третью и четвертую линии, приземляясь на
носки и пружиня ноги в коленях.
На 3—4 тактах музыкального сопровождения
дети отбегают, соблюдая ритм музыки, на
расстояние семи шагов от «кочек», останавливаются и
отходят в сторону или встают последними в своей
колонне.
43

/^\ /^\ /^\
/^\ ^^ /^\
/^\ /^\ /^\
/^\ /^\ ^"К
Одновременно с ними к «кочкам» подходят
стоящие вторыми в колоннах и под музыку 5—6
тактов повторяют те же движения. Так
поочередно прыгают все дети.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Перед занятием музыкальный руководитель
знакомит детей с музыкальным фрагментом и
вместе с ними определяет, какая музыка по
характеру соответствует прыжкам, а какая — бегу.
При повторном проигрывании дети отмечают
музыку, соответствующую прыжкам, четырьмя
хлопками громко, а соответствующую бегу — семью
хлопками тихо.
После этого воспитатель выкладывает на
полу картонные линии («кочки») или чертит их
мелом и показывает, как нужно правильно
выполнять все движения. Вначале лучше построить
детей в одну колонну, а когда движения будут
хорошо усвоены, количество колонн можно
увеличить (три-четыре).
Воспитатель должен следить за тем, чтобы
выполнившие упражнение дети не мешали другим,
четко определив место, на которое им нужно
отойти.
Упражнение повторяется до тех пор, пока все
дети не примут в нем участие.
Фрагмент
(Из балета «Лебединое озеро» )
Живо, весело
V V V V
П. ЧАЙКОВСКИЙ
V V V
^р
ш
V V V у.
0 0 0 0,00$
wm
y.L-f
£!
i
±£
t=£§i
Ш
44

in*
■ <c^J
^S
^
3=*
^rJ^tJ
15. Упражнение
с гимнастической палкой
Возраст — 6—7 лет
Упражнение способствует развитию чувства
ритма, работоспособности рук. а также
выработке правильной осанки.
Рекомендуемые музыкальные произведения —
«Вальс» А. Козловского из музыки к
спектаклю «Принцесса Турандот», «Гавот» Л.
Глазунова.
СОДЕРЖАНИЕ
Вариант I. Дети стоят по кругу липом к
центру. У каждого третьего ребенка в руках
гимнастическая палка. По сигналу воспитателя дети
поворачиваются в затылок друг другу на
расстоянии вытянутой вперед руки. Дети, у которых в
руках палка, берут се за края и держат перед
собой в опушенных руках.
Под музыку «Вальса» дети поднимают палки
вверх и кладут их себе за голову на плечи.
Следующий ребенок берет палку двумя
руками у стоящего перед ним и поднимает се вверх
и т. д. Ребенок, отдавший палку, опускает руки. Так.
соблюдая ритм музыки, дети передают палки по
кругу.
По окончании музыки лети останавливаются
и, повернувшись в противоположную сторону,
повторяют упражнение.
Вариант 2. Дети стоят по кругу лицом к
центру, на расстоянии вытянутых в стороны рук.
У каждого в руках гимнастическая палка.
Дети держат палку вытянутыми вперед
руками в вертикальном положении — это исходная
позиция.
Во время исполнения музыкального
вступления «Гавота» дети стоят неподвижно в исходном
положении. При звучании основной темы они
разводят руки в стороны, правой рукой
передавая п&тку партнеру, стоящему справа, а левой
рукой принимая палку от партнера, стоящего слева.
На первую четверть следующего такта переводят
палку в исходное положение. И так, под музыку,
палки передаются слева направо по кругу.
При повторении упражнения палки можно
передавать в обратном направлении — справа
налево.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Перед началом упражнения воспитатель
показывает детям движения с палкой. Затем
музыкальный руководитель знакомит детей с
музыкой, под которую будет проводиться упражнение.
Для того чтобы дети могли спокойно брать и
передавать палки, музыкальное произведение
лучше исполнять в медленном темпе.
Во время выполнения упражнения
воспитатель должен следить за тем. чтобы дети держали
спину прямо.
45

Вальс
В темпе вальса
А.КОЗЛОВСКИЙ
Переложение Н. СИЗОВА
J*^
* 42 #
*з*^
Ez
MJ t i
W
^
FT?
SE
■ ■
j t i
£EE£
^
Й
¥
m
ЗЕЕЗЕ
W7
p p
2ЕЕЁ
9 «s: #
3EE£
»**
BEEEfc!
T7^
r?
^
ft
£EE
*
s
ГТ
3EE3E
pr^.
TT
ЁЗ
и
FT
■ я
&T~w r
ЭТТ
^s
ИИ
WTT
3EEIE
m
«5=8 =
TTT
и
46-
ЗеЗе
^
z:
■ я
&~-w w
z¥
^
JEE*E
ElEEE
3EEE
£EEE
1ee£
H
^
г
s
e
ЕЁЗ?
ff
ЕЁЗЕ
£3E
* «a: #
0
£Et
P1
4E=
^S
Г * *
ES
fee
46

Гавот
*l
Умеренно
т
±~*
А. ГЛАЗУНОВ
Г it 0_Г Г
шт
Р dolce
•Ht\ I i 1
#*§
шш
т
16. Упражнение с маленьким мячом
Возраст — 7—8 лет
Упражнение способствует укреплению мыши
рук, развитию хватательных движений, ловкости,
глазомера, зрительного внимания. Дети учатся
слушать музыку и согласовывать с ней свои
движения.
Рекомендуемое музыкальное произведение —
«Этюд» Л. Шитте.
СОДЕРЖАНИЕ
Дети свободно стоят по всему залу на
расстоянии трех-четырех шагов один от другого. У
каждого в руке по одному мячу (6 см в диаметре).
Вначале упражнение проводится без музыки
под счет вслух от одного до восьми. Дети берут
мяч в правую руку и на каждый счет ударяют им
об пол, после чего ловят двумя руками. На счет
«восемь» дети перекладывают мяч в левую руку,
и движения повторяются.
После того как дети усвоят все движения,
музыкальный руководитель проигрывает им
произведение, отмечая музыку отрывистого
характера, под которую дети ударяют мячом об пол, и
такты (8. 16, 24), где музыка становится плавной,
спокойной (отсутствие шестнадцатых нот,
легато) — в это время нужно переложить мяч в
другую руку. После последнего удара мяча об пол
дети ловят его и поднимают над головой
(заключительный такт произведения).
Убедившись, что дети усвоили все движения,
воспитатель проводит упражнение под музыку,
причем некоторое время можно считать вслух,
а затем прекратить счет.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Дети ударяют мячом об пол одной рукой, а
ловят его двумя руками, не сходя с места.
Сначала рекомендуется проделать это
упражнение двумя руками при ударах мяча об пол и
его ловле, а потом только одной рукой.
Удар мяча об пол должен совпадать с первой
долей каждого такта. Следует обратить внимание
на то, чтобы дети вовремя перекладывали мяч из
одной руки в другую (при необходимости
можно дать им знак).
47

Этюд
Л.ШИТТЕ
Умеренно
Рр
Р
$
У У
Ч У
р
*/ 1
1 J
?*^
3 2
^Щ
3=3
JV* *
к'п С_С_Г
FM
L-—Г Г Г—
^Ё£-
'22 4
[J J|J I
\$1 Ч 1 \
^ш=
ij* ч \
1 UJ
т
р
^ Ч V
V V
* V
i
I1 V
т
т ^ W
^
^S
^
^5^
I
Р
Р
Р
Р
v »
у у
ч ч
ч ч
S
^^
^
у Л"3
^^
Л ц J) т т =
ft i T 7
М N 1
-d -и-
1? ЦТ
>
f\ ч ч
Id17 7
т ft- р
F=r№
J> I
'■ Ч~ "~~Ч
-Я—1 *—
ЛГ~ V V
-•J—2 1—
\i Л"] 1
т
и и
В
ji * *
f
* v
:т=т
^ст
е^
* ц_г
^
Ш
48

17. Прохлопывание ритма песен
Возраст — 5 — 7 лет
Дети поют песню и одновременно
прохлопывают ладонями ее ритм. Это упражнение
особенно полезно заикающимся детям и детям со
слабой речевой моторикой.
Рекомендуемые музыкальные произведения —
три народные песни.
СОДЕРЖАНИЕ
Вариант 1. Дети сидят на стульях или
скамейках. Музыкальный руководитель
проигрывает им мелодию и предлагает прохлопать в
ладоши ее ритм под музыку, исполняя песню. Дети
поют и прохлопывают ритм мелодии. То же
можно проделать и без музыкального
сопровождения.
Вариант 2 (усложненный). Дети стоят друг
за другом на расстоянии двух-трех шагов.
Музыкальный руководитель проигрывает им мелодию
и предлагает прохлопать се ритм. Дети, стоя на
месте, под музыку выполняют это задание, после
чего они прохлопывают ритм песни без музыки.
Хорошо усвоив ритм, дети передают его
движениями: четверти — ровными шагами, восьмые —
легкой пробежкой на носках, половинные ноты —
остановкой.
Руки при движении удобнее держать на
бедрах. После того как дети научатся точно
передавать ритм песен хлопками в ладоши и
движениями, можно предложить им выполнять
упражнение одновременно с пением.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Предлагаемые народные мелодии можно
заменить другими. Главное, чтобы они были
хорошо знакомы детям — тогда им легче будет
воспроизвести ритмический рисунок.
На зеленом лугу
Украинская народная песня
Умеренно
На
ш
М«л
Рвгм
те
J i.
ле
1
ном лу
J J-
ГУ
X
их -
I
$
ш
3
-0—
box!
-»—
По
те
рял
J J J ij
я ду - ду
J J IJ
их
i
box!
I
Как на тоненький ледок
Русская народная песня
Подвижно
jUJi i' lp J1 J' p IJ Ji J' lp J' > f
Менян
Как на то - нень - кий ле - док вы - пал бе - лень - кий сне
fWt
fL
49

frJ r iJ j .h j» и ; j, ij, jol
- жок. Эх! Зи - муш- ка. зи - ма. зн - ма снеж- на - я при
J—J—ud—Г^2—ul
j>J Г \* J' J' ji IJ J>
i» J» J' U И
P*P3
шла. Эх! Зи - му- шка. зи - ма. зн - ма снеж-на - я при - шла!
1 iJ—J 3 iJ 3—J 3 iJ
J J [ГЗ
Петушок
Латышская народная песня
Умерепно
fPgf
^
М ■>' if
Мглолая
f
Ут - ром толь - ко зорь - ка нал зсм - лен иста - ст
Рита
\i—i-^i
•
tji , J' h IJ> . J' ^^
?
!■' ' "
гром - ко на лоо - pc наш по - ту - шок по - ет.
1 Г~1 iJ~3 Г~)
J [}.
$
с г ir г т
щ
Пс - т\ - шок. по
гром - че пои.
J J |J Г~3 |J J [1
f
^^
раз - бу - ли мс
j j а
пя с за реи.
J J lJ
50

РАЗДЕЛ IV
ПЛЯСКИ И ТАНЦЫ
1. Пляска в кругу
Возраст — 3 года
В этой пляске дети учатся под руководством
воспитателя простейшим элементам плясовых
движений.
Рекомендуемое музыкальное произведение —
русская народная песня «Ах вы, сени».
СОДЕРЖАНИЕ
Дети стоят по кругл' лицом к центру. Следуя
показу воспитателя, дети под музыку, которая
проигрывается несколько раз, выполняют плясовые
движения по следующей схеме:
Первое проигрывание.
Положив руки на пояс, топают 8 раз правой
ногой (в том числе на затакт) и 8 раз — левой.
Второе проигрывание.
Хлопают перед грудью в ладоши 8 раз. После
этого в ритм музыке врашают над головой
кистями рук.
Третье проигрывание.
На затакт кладут руки на пояс. Поочередно
выставляют то правую, то левую ногу вперед, на
носок (4 такта). Кружатся вокруг себя в правую
сторону (правая рука поднята вверх).
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Сначала необходимо отработать движения с
детьми без музыкального сопровождения, иначе
дети могут растеряться при их выполнении иод
музыку (даже несмотря на показ воспитателя).
Ах вы, сени
Русская народная песня
Умеренно, весело
т
*г
^ш
55
S^S
г
^^
п п
Ш^»
51

рзф
f
ш
т
т
we
г
S
i
^
Ш
s
2. Гремушечка-погремушечка
Пляска-игра
Возраст — 3 года
Предлагаемая пляска-игра способствует
закреплению навыков плясовых движений и
развитию чувства ритма.
СОДЕРЖАНИЕ
Дети, стоя в кругу с погремушкой в руке,
выполняют движения (следуя показу воспитателя)
под пение народной песни.
Воспитатель поет:
1. Гремушечка-погремушечка,
Гремушечка-погремушечка.
Попляши да веселее
С погремушечкой.
Попляши да веселее
С погремушечкой.
2. Так, так, так, так
И еше вот так,
Так, так, так, так
И еше вот так.
3. Вот как будем
Мы плясать да
С погремушечкой.
Вот как будем
Мы плясать да
С погремушечкой.
4. Нет, нет, нет, нет
Погремушечки.
Нет, нет, нет, нет
Погремушечки.
5. Как же будем мы плясать
Без погремушечки.
Как же будем мы плясать
Без погремушечки.
6. Вот, вот, вот, вот
Погремушечка.
Вот, вот, вот, вот
Погремушечка.
7. Вот как будем мы плясать
С погремушечкой.
Вот как будем мы плясать
С погремушечкой.
Движения детей:
Стоя на месте, держат погремушки перед грудью,
ритмичными движениями встряхивают их.
Пляшут на месте, подняв погремушку над головой,
и выставляют вперед попеременно то одну, то
другую ногу.
Встряхивают погремушкой у правого уха 4 раза,
4 раза — у левого уха (движения
повторяются).
Пляшут на месте, подняв погремушку над
головой, и поворачиваются вокруг себя.
Прячут погремушки за спину, переступая на
месте с ноги на ногу.
Качают головой направо и налево, держа руки за
спиной.
Стучат погремушкой о левую ладонь.
Пляшут на месте, подняв погремушку над
головой и выставляя поочередно то одну, то другую
ногу вперед. Затем поворачиваются вокруг себя.
52

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Несмотря на то что в ходе пляски
воспитатель показывает детям движения, их следует
заранее отработать.
Bojpacm — 3—4 года
В пляске дети отрабатывают различные
движения, у них развивается сообразительность,
пробуждается активность при самостоятельном
выполнении задания, появляется навык ритмичных
ударов в бубен.
Рекомендуемое музыкальное произведение —
русская народная песня «Ай, все кумушки,
домой».
СОДЕРЖАНИЕ
Дети стоят по кругу лицом к центру. В
середине круга стоит стул, на стуле бубен. Воспитатель
Песня, согласно количеству куплетов,
проигрывается 7 раз.
По окончании игры дети самостоятельно
складывают погремушки в корзину. В хорошую
погоду игру можно проводить на открытом воздухе.
поет «Вот наш Вовочка идет» и т. д. Названный
ребенок входит в круг, обходит вокруг стула и с
последними словами первого куплета песни
берет бубен.
Во время проигрывания этой музыки без
пения названный ребенок ритмично ударяет в
бубен, а стоящие в кругу дети по показу
воспитателя делают одно из уже знакомых плясовых
движений: топают ногой, держа руки на поясе, или
выставляют попеременно то правую, то левую
ногу вперед на носок (8 движений), а затем
кружатся вокруг себя с поднятой вверх рукой.
По окончании музыки дети останавливаются
и опускают руки.
Русская народная песня
Умеренно
Обр. Т. ДОРМИДОНТОВОЙ
J If р ' р * р ' р
Jjj J_J_
^т
$
7 ffflr
г г ^J
Г Г ЧЧ
Sp
^т
J i J
J
Г
г
•г
р
щ
Т
3. Пляска с бубном
53

Воспитатель поет второй куплет песни
(«Бубен, Вова, положи...»), а ребенок кладет бубен на
стул и уходит на свое место.
Во время проигрывания музыки все дети
тихо хлопают в ладоши. Затем пляска повторяется,
но в ней уже участвует другой ребенок и
используются другие плясовые движения.
Bojpacm — 4 года
Рекомендуемое музыкальное произведение —
«Архангельская метелица».
СОДЕРЖАНИЕ
Дети стоят парами друг за другом.
Мальчик стоит с левой стороны от девочки и
держит правой рукой левую руку девочки (руки
вытянуты вперед). Свободную руку мальчик
держит на поясе, а девочка придерживает ею
кончик юбочки.
Под первую часть музыкальной пьесы лети
идут ровными шагами вперед (16 шагов).
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Вызывая ребенка, нужно называть его по
имени (например, «Бубен Анечка берет»).
Пляску с бубном рекомендуется проводить
после усвоения упражнения «Эстафета с бубном»
(см. с. 30).
Под звучание второй части пьесы они
поворачиваются лицом друг к другу, берутся за руки
и обходят вокруг друг друга в левую сторону,
а при повторении второй части — в правую
сторону (по 8 шагов в каждую сторону).
Музыка и движения танца повторяются.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Перед исполнением танца под музыку с
детьми необходимо разучить вес его движения. Затем
музыкальный руководитель проигрывает
произведение, обрашая внимание участников танца на
то, что движения должны выполняться
соответственно характеру и темпу музыки.
Аи, все кумушки, домой
Русская народная песня
Обр. Т. ДОРМИДОНТОВОЙ
Ц1Ч I—■ И
WB
в1*
Вот наш Во - во
чка и - дет,
бу - бен Во - во
I. Вот наш Вовочка идет,
Бубен Вовочка берет,
Будет Вовочка играть,
А ребята все плясать.
2. Бубен, Вова, положи
И на место поспеши,
А ребятки отдохнут,
Тихо хлопать все начнут.
4. Парный танец
54

Архангельская метелица
(Мелодия народная)
Спокойно
А
^CULLfD^
зц
5. Танец зайчат
Танец-игра
Возраст — 4 — 5 лет
Слушая громкую и тихую музыку, дети
учатся различать части музыкального произведения,
закрепляют навыки плясовых движений и
«пружинок».
Рекомендуемое музыкальное произведение —
«Полька» И. Штрауса.
СОДЕРЖАНИЕ
Дети— «зайчата»— ctohi но кругу лииом к
центру. Руки держат перел i р\ [ЫО ладонями вниз,
пальцы слегка опушены га отведены назад
(это «лапки зайчат»).
Во время музыкальною вступления дети
поворачиваются и под музык\ первой части (А),
которая исполняется тп\ > :ут по кругу друг
за другом на носках. По ок< п.шин лой части
дети останавливаются и лов мчиваютсн лицом
к центру круга.
Под вторую часть (Ei \ ильного
произведения (исполняется громю I чгги делают 8
полуприседаний, стоя на неси ступне, и 8
подъемов на носках (см. упраяи нис «Пружинки»,
с. 31).
С повторением первой части «Польки»
движения повторяются, с повторением второй —
изменяются (дети топают ногами 8 раз и
поворачиваются вокруг себя).
Затем снова повторяется первая часть —
движения остаются прежними. Во время
повторного звучания второй части дети опять выполняют
новые движения: приседают на корточки и
показывают, как «зайцы едят морковку».
Игра заканчивается под музыку первой
части: все дети встают и убегают.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Танец рекомендуется разучивать после
усвоения упражнения «Пружинки».
Музыкальный руководитель знакомит детей
с музыкой, обрашая их внимание на две ее
части — первая исполняется тихо, вторая —
громко.
После этого детям показывают движения и
приступают к разучиванию.
Танец можно исполнить на новогоднем
празднике. На голову детям надевают шапочки
«зайчиков».
55

Полька
В темпе польки
И. ШТРАУС
т
si
ТПСЖ ЦТ Г СЛ^ПЛ
lnii
ш
$
т
Рй1
е^^
тл
s
*
i
fe=l
I
р
Г * f Г Г |Г Г Г Г Г
Ьш4й§
й
«
telsl
IS**
Ш1Ш
*
56

6. Полька
Парный танец
Возраст — 5 лет
В танце лети закрепляют навыки ходьбы
приставным шагом, согласовывая свои движения с
движениями партнера, учатся различать части
музыкального произведения.
Рекомендуемое музыкальное произведение —
•Чешская полька».
ставят на пятку, далее на носок и делают три
перетопа на месте (начиная с левой ноги). После
этого дети соединяют правые руки, поднятые
вверх, и, обойдя один раз вокруг друг друга,
встают в исходное положение.
Музыку и движения танца можно повторять
несколько раз.
СОДЕРЖАНИЕ
Дети парами стоят друг за другом. Девочка
стоит с правой стороны, придерживая рукой
юбочку, мальчик стоит с левой стороны, положив
руку на пояс. Соединенные руки держат
вытянутыми вперед.
Пол звучание первой части (А) музыки все
дети идут вперед приставным шагом (начиная с
левой ноги) и на последнем такте
останавливаются, повернувшись лицом к своему партнеру и
опустив руки.
Под вторую часть (Б) музыки мальчики
кладут обе руки на пояс, а девочки двумя руками
берутся за юбочки. Дети ставят правую ногу на
пятку, а затем на носок и делают три перетопа на
месте (начиная с правой ноги), затем левую ногу
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Перед разучиванием танца под музыку дети
под руководством педагога должны научиться
правильно выполнять все его движения:
закрепить уже знакомую им ходьбу приставным
шагом, освоить движения ног (с пятки на носок,
перетопы) и рук. При этом необходимо следить за
тем, чтобы их действия были
скоординированными.
Затем музыкальный руководитель знакомит
участников танца с музыкой, под которую они
будут его исполнять. Дети отмечают живой,
танцевальный характер польки — это поможет им
впоследствии не только лучше освоить чисто
техническую сторону исполнения, но и создать
художественный образ.
Чешская полька
Быстро, весело
А
gg
ш^шшШ
^и§
rfT3 Г bflLf lP
w
гпщ -И
fes
57

щ
Ш
i
p
2
p
lifjIiTjIifjliT
f
m
^
4=4:
7. Зайчики
Возраст — 5 лет
В этом танце дети учатся слушать музыку,
передавая ее ритм в своих движениях.
Рекомендуемое музыкальное произведение —
«Детская полька» М. Глинки.
СОДЕРЖАНИЕ
Дети — «зайчики» — стоят по кругу лицом к
центру. Кисти рук у груди, пальцы опушены,
локти отведены назад.
Первая часть музыкального сопровождения
(А):
Такты 1—2. Дети делают 8 прыжков на
месте.
Такты 3—4. Ритмично переступая, дети
поворачиваются вокруг себя в правую сторону,
руки в том же положении.
Такты 5—6. Повторяются движения 1 —2
тактов.
Такты 7—8. Дети поворачиваются вокруг себя
в левую сторону.
Вторая часть музыкального сопровождения
(Б):
Такт 1. Дети выполняют 4 скользящих
движения руками: одна рука ладонью вперед,
другая — к груди, и наоборот («греют лапки»).
Т а к т 2. Делают два тройных хлопка в ладоши,
вытянув руки вперед.
Т а к т 3. Повторение движений такта 1.
Т а к т 4. Повторение движений такта 2.
Та кт 5. Дети выполняют 4 скользящих
движения ладонями по коленям: одна рука
скользит вниз, другая вверх («греют ножки»).
Т а к т 6. Делают два тройных хлопка
ладонями по коленям двумя руками.
Т а к т 7. Повторение движений такта 5.
Т а к т 8. Дети делают 5 ровных хлопков
ладонями по коленям, с последним хлопком встают
в исходное положение.
При повторении первой части музыкального
сопровождения повторяются все движения этой
части.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Перед проведением игры нужно познакомить
детей с музыкальным произведением, отметив две
его части. Затем воспитатель показывает
наиболее сложные в этом танце движения: легкие
прыжки на месте с приземлением на носки,
слегка пружиня в коленях: движения рук.
Танец можно исполнить на новогоднем
празднике. На голову детям надевают шапочки
«зайчиков».
Детская полька
М. ГЛИНКА
Pf¥f
£
i*i#
В
ш
58

ц##ч##
ш
т
9
iftl
т
8. Хлопушки
Возраст — 5—6 лет
Дети учатся хлопками передавать ритм
музыки, согласовывая с ним движения рук и ног.
Рекомендуемое музыкальное произведение —
•Хлопушки» Н. Кизевальтера.
СОДЕРЖАНИЕ
Дети стоят по кругу, держась за руки.
Под музыку первой части (А) дети бегут по
кругу в правую сторону и останавливаются
лицом к центру.
Под музыку второй части (Б) дети, стоя на
месте, хлопают в ладоши 8 раз у правого уха,
затем кладут руки на пояс и топают 7 раз
попеременно правой и левой ногой.
При повторении второй части музыки дети
делают 8 хлопков у левого уха и, положив руки
на пояс, топают 7 раз попеременно правой и
левой ногой.
Под музыку первой части дети берутся за
руки и бегут по кругу в левую сторону. По
окончании второй вольты останавливаются и опускают
руки.
Под музыку второй части дети бегут к центру
круга (8 шагов), постепенно поднимая перед
собой руки вверх, останавливаются и хлопают в
ладоши над головой 7 раз.
При повторении второй части дети, не делая
поворота, отбегают на 8 шагов назад, постепенно
опуская руки и переводя их на пояс, топают
7 раз попеременно правой и левой ногой.
59

Последнее проигрывание произведения
сопровождает движения, которые выполнялись
вначале.
Танец заканчивается хлопком руками над
головой со словом: «Хлоп!»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Музыкальный руководитель знакомит детей
с произведением, обращая их внимание на
конец первой части и начало второй.
Бег по кругу в правую сторону дети должны
начинать с правой ноги, а в левую — с левой. Во
время игры следует смотреть вперед по
движению, корпус и голову держать прямо, бежать
на носках. Необходимо научить детей
перестраиваться из большого круга в маленький, и
наоборот.
Если танец будет исполняться на новогоднем
празднике, детей можно построить вокруг
елки, а на голову им надеть шапочки в виде
хлопушек (см. рис. на с. 100).
Заканчивается танец чтением стихотворения:
Мы — веселые подружки, пиф-паф!
Разноцветные хлопушки, пиф-паф!
Мы качались на верхушке,
Разглядели все игрушки,
Пиф-паф!
Пиф-паф!
(В. Александров)
Вариант декламации:
1-й ребенок.
Все дети.
2-й ребенок.
Все дети.
3-й ребенок.
Все дети.
Мы — веселые подружки,
Пиф-паф!
Разноцветные хлопушки,
Пиф-паф!
Мы качались на верхушке,
Разглядели все игрушки,
Пиф-паф!
Пиф-паф!
Хлопушки
Весело
А.
frftiatj
it
tot;
Н. КИЗЕВАЛЬТЕР
j=^
ш
г
тв
ш$
S
t
Б «£r jf , tU» t|
^
•£* Й» ,'• «Й-
k
^^
^
J JJJJN
ш
4 ** 4
3
гм-
9. Приглашение
Пляска-игра (народная)
Возраст — 6—7 лет
Дети учатся различать две разнохарактерные
части песни: медленную, спокойную и быструю,
веселую.
СОДЕРЖАНИЕ
Все дети сидят на стульях вдоль стен зала.
Один ребенок выходит на середину зала и во
время исполнения первой части музыки делает
Рекомендуемое музыкальное произведение — семь медленных шагов к любому из сидящих де-
украинская народная песня «Грсчаныки».
тей. На восьмом шаге он останавливается перед
60

этим ребенком. Делает поклон, плавно опуская
».чиз правую руку, — приглашает на танец. Затем,
ияв приглашенного за обе руки, выводит его на
.-средину зала, двигаясь так же медленно,
спиной к центру круга. На восьмом шаге дети
останавливаются.
Под музыку второй части оба ребенка, держась
ia руки, прыгают на месте, выбрасывая
поочередно то одну, то другую ногу вперед (8
прыжков), делают хлопок в ладоши и поворот вокруг
себя, правую руку подняв вверх, левую — держа
на поясе.
Сидящие на стульях дети хлопают в ладоши в
такт музыке.
При повторении второй части музыкального
произведения дети выполняют те же движения,
но поворот вокруг себя делают в другую
сторону.
При повторении первой части музыкального
произведения оба ребенка идут в разных
направлениях к сидящим детям и приглашают их
поклоном на танец. Так продолжается до тех пор,
пока все дети не будут выведены на середину
зала.
В конце игры под музыку первой части дети
спокойным шагом возвращаются на свои места,
а при звучании второй — хлопают в ладоши в
такт музыке, сидя на стульях.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Музыкальный руководитель знакомит детей с
украинской народной песней, отмечая две ее
части: плавную, медленную и веселую, быструю.
Затем воспитатель показывает движения (ходьбу,
поклоны, кружения) и проводит игру под музыку.
Медленно
А ~
Гречаныки
Украинская народная песня
^
Быстро, весело
JM1
'и-Г J
^9
я\
а^п
t'uiu
^щ
1ЫЗ-
щ
тш
РП\РП\\ г-
щ
jha
ф
ss
ф
*а
Р
i
6i

10. Танец кукол
Возраст — 7 лет
В этом.танце дети учатся согласовывать свои
движения с движениями партнера, слушать
музыку, вовремя начиная свои движения.
Рекомендуемое музыкальное произведение —
«Гавот» Ф. Госсека.
СОДЕРЖАНИЕ
Дети стоят в середине зала парами двумя
ровными колоннами. С правой стороны — колонна
девочек, с левой — колонна мальчиков. Пары
находятся друг от друга на расстоянии вытянутых в
стороны рук. Расстояние между детьми в
колонне немного больше вытянутых вперед рук (см.
рис.).
Исходное положение — пятки вместе, носки
врозь. Левочки держат руками края юбочек, у
мальчиков руки на поясе.
Движения детей в первой части танца (А):
Такт 1. Девочки делают два шага вперед,
начиная с левой ноги.
Т а к т 2. Делают три прыжка на месте на
носках.
Т а к т 3. Делают два шага вперед.
Т а к т 4. Делают три прыжка на месте и
останавливаются.
Такт 5. Мальчики делают два шага вперед,
начиная с левой ноги.
Т а к т 6. Делают три прыжка на месте на
носках.
Т а к т 7. Делают два шага вперед.
Т а к т 8. Все дети делают два прыжка на месте,
а во время третьего прыжка поворачиваются
лицом к своему партнеру (см. рис.).
/СК
/•ч
/Ov /*\
/Оч /*ч
/Оч /*\
/СЧ
1
/•ч
'
/•ч
/•ч
^/•ч
^/•ч
^/•ч
/Оч
/Оч
i
<$.
«
<*
<*
<*
i
>
>
>
>
>
Т а к т 9. Девочки отставляют в сторону левую
ногу и приставляют к ней правую (2 раза).
Такт 10. Делают три прыжка на месте.
Такт 11. Отставляют в сторону левую ногу и
приставляют к ней правую (2 раза).
Такт 12. Делают три прыжка на месте и
останавливаются. Движения начинают мальчики.
Такты 13—15. Мальчики повторяют
движения девочек в тактах 9— 11, но движение
начинают с правой ноги.
Такт 16. Все дети делают два прыжка на
месте, а на третьем прыжке свою правую руку
соединяют с правой рукой партнера над
головой.
Движения детей во второй части танца (Б):
Дети обеих колонн стоят каждый лицом к
своему партнеру, соединив правые руки над
головой (свободная рука у мальчиков на поясе, а
девочки придерживают края юбочек).
Т а к т 1. Все дети делают два шага, обходя друг
друга.
Т а к т 2. Делают три прыжка на месте.
Т а к т 3. Снова два шага в том же
направлении.
Т а к т 4. Два прыжка на месте, а на третьем
прыжке делают поворот в противоположную
сторону и соединяют левые руки.
Такты 5—7. Повторяются движения тактов
1—3, но в противоположном направлении.
Т а к т 8. Делают два прыжка, а на третьем
пары встают шеренгой лицом к партнеру, руки
держат перед грудью на ширине плеч ладонями
вперед, пальцы направлены вверх.
Т а к т 9. Боковые наклоны в стороны: вправо
и влево.
Такт 10. Три хлопка ладонями о ладони
партнера.
Такт 11. Снова наклоны вправо и влево.
Такт 12. Три хлопка ладонями о ладони
партнера.
Такты 13—14. Все дети, держа руки перед
собой, поворачиваются вокруг себя, делая 7
маленьких шагов в правую сторону, затем 7 шагов
в левую сторону, и останавливаются.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Сложность этого танца заключается в его
продолжительности. Важно, чтобы дети не только
выполняли правильно его отдельные элементы,
но и запомнили последовательность их
выполнения.
Разучивание можно проводить под
музыку — это облегчит детям лучшее запоминание
танца.
62

Гавот
Не спеша
А
Ф. ГОССЕК
|УЧггсл-ги
Ш
5§
т
ё£^Р
nir Г г f
1ш£
ta=§
РИ*
|Д*' Г Г CJ иг U
г JJJ Jj
и
'Л1*!! Г Г Г Е
fa£
i
^
Р
У'СГС/^Г
е
^
р
CJtflU^
#
S
ш*щй
£=&
£
£
£
?
£
4*' crtjcJcJ"
S
?
P^PJ
ta
^
Г г f f
£=N4
£
gfe=l
^^
11. Парный танец
Возраст — 6—7 лет СОДЕРЖАНИЕ
Лети учатся согласовывать свои движения с Лети парами стоят друг за другом на рас-
лвижениямм партнера, выдерживать музыкальное стоянии вытянутой вперед руки,
вступление, вовремя начиная танец. Звучит музыкальное вступление, во время ко-
Рекомендуемое музыкальное произведение — торого участники танца кладут руки на пояс
«Полька» Н. Александровой. (пальцы сжаты в кулак).
63

Движения детей в первой части танца (А):
Та к т 3. Ставят левую ногу на пятку, затем на
носок.
Т а к т 4. Три перетопа ногами: левой, правой,
левой.
Т а к т 5. Правую ногу ставят на пятку, затем
на носок.
Т а к т 6. Три перетопа ногами: правой, левой,
правой.
Т а к т ы 7—10. Берутся за руки, вытягивают их
перед собой и приставным шагом движутся
вперед.
При повторении первой части движения
повторяются.
Такт 11. Дети останавливаются,
поворачиваются лицом к своему партнеру и опускают руки
вниз.
Движения детей во второй части танца (Б):
Такт I. Дети держат руки перед собой
ладонями вперед, пальцы направлены вверх. Два
раза ударяют своими ладонями о ладони
партнера.
Т а к т 2. Хлопают в ладоши перед собой три
раза.
Такты 3—4. Повторяются движения тактов
1-2.
Такты 5—8. Соединяют правую руку с
правой рукой партнера и обходят друг друга, делая
полный круг (возвращаются на свои места).
Такты 9—12. Повторяют движения тактов
1-4.
Такты 13—16. Повторяют движения тактов
5—8, только теперь соединив левые руки.
Танец повторяется два-три раза.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Сначала музыкальный руководитель знакомит
детей с музыкальным произведением, отметив две
его части. Затем воспитатель показывает
движения танца и начинает его разучивание с детьми.
Умеренно
jnfl Л
Полька
А
ы
Н.АЛЕКСАНДРОВА
т
ш
+1-
s
*ч
t
EZIB
f
фщ^
т
= ' hi» 1н
ш
ш
-• ' ё
Щ
i
й
*■=
>

$
1 л i
Г"Т
—.-
ь-g
£
±=£
1ПГТ
E
SF
Ш
i
*
^^
i
^
t*
i
p if
.L
I
i
F^¥
r^-r
frLJLf
i*#
*«
*■
p
i
^
i
p
■> *
* p * p
*J: ^ P
£
Ъ
i
itai
в1*
П О
A.
1

РАЗДЕЛ V
ИГРЫ
1. Игра с цветными флажками
Возраст — 3 — 4 года
В этой игре дети упражняются в медленной
ходьбе между предметами, расставленными на
полу, стараясь не задеть их, согласовывают
движение с пением, закрепляют знание цветов.
Рекомендуемое музыкальное произведение —
русская народная песня «Ходит Ваня» (обр. М. Ра-
ухвергера).
СОДЕРЖАНИЕ
Дети сидят вдоль стен зала в один ряд. На
полу расставлены на подставках флажки разных
цветов.
Под пение воспитателя или всей группы один
из детей ходит между флажками и ищет флажок
определенного цвета.
На слова песни: «Ищет Ваня синенький фла-
жочек» — ребенок находит указанный флажок и.
остановившись, поднимает его, а сидящие дети
хлопают в такт музыке и поют: «Нашел Ваня
синенький флажочек...»
Игра повторяется с другим водящим.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
При повторах игры имя «Ваня» заменяется
именем водящего ребенка.
Когда игра будет освоена, можно
одновременно вызвать нескольких детей (не более четырех)
на роли водящих. — в этом случае надо петь:
«Ходят дети посреди кружочка...»
Для игры желательно использовать 12—16
флажков основных цветов. Расставлять их
следует по всему залу на расстоянии двух-трех шагов
друг от друга, чтобы детям удобнее было ходить.
Один из способов закрепления флажка —
вставить палочку флажка в выемку небольшой
деревянной подставки. Длина палочки — 25—30 см.
Ходит Ваня
Русская народная песня
Обр. М. РАУХВЕРГЕРА
и я по - ере - ди кру -
66

жоч - ка
по - ере - ди кру - жоч - ка.
Для окончания
I. Ходит Ваня,
Ходит Ваня
Посреди кружочка,
Посреди кружочка.
2. Ищет Ваня,
Ищет Ваня
Красненький флажочек,
Красненький флажочек.
3. Нашел Ваня,
Нашел Ваня
Красненький флажочек,
Красненький флажочек.
2. Игра с погремушками
Возраст — 4 года
Эта игра развивает ритмичность, находчивость
при смене движений под музыку.
Рекомендуемое музыкальное произведение —
«Финская полька».
СОДЕРЖАНИЕ
Дети стоят или сидят на стульях у одной
стены зала. У каждого ребенка в руках погремушка.
Во время музыкального вступления дети
встают, поднимают погремушку над головой и на
протяжении первой части (А) свободно бегают по
залу. Под звучание второй части (Б) дети
приседают на корточки и стучат погремушками об пол,
в такт музыкальному сопровождению.
При повторении первой части повторяются и
движения (свободный бег по залу с поднятой
погремушкой).
Во время звучания второй части дети кладут
погремушки на пол и, положив руки на пояс,
топают одной ногой 8 раз (на сильные доли
четырех тактов), а затем кружатся (последние четыре
такта).
При повторении первой части (играется
тихо) воспитатель поворачивается лицом к стене,
предложив детям спрятать погремушки. Дети
поднимают погремушки и бегут их прятать. Спрятав
их, дети возвращаются на свои места.
Под музыку второй части дети, сидя на
стульях, ритмично хлопают в ладоши, подавая сигнал
воспитателю, что можно искать погремушки.
Воспитатель идет искать. Найдя три-четыре
погремушки, предлагает детям самим найти
остальные.
Дети без музыкального сопровождения
находят свои погремушки.
Игру можно повторить дважды.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
До проведения игры детям можно предложить
спрятать погремушки и найти их (без музыки).
Во время игры воспитатель вместе с детьми,
держа в руке погремушку, показывает им
движения.
Игра повторяется два раза, после чего дети
сами складывают погремушки в корзиночку.
Финская полька
Не быстро
67

f%:l
1Ы
■*
i
S3
g*s
^—ir
O"
-' 1/
'^ f -Г г Г
Конец
3. Рыбка
Возраст — 4—5 лет
Дети d этой игре учатся двигаться плавно,
сопровождая легкий бег на носках движениями рук.
Рекомендуемое музыкальное произведение —
• Рыбка» М. Красева.
СОДЕРЖАНИЕ
Вес дети — «рыбки» — группой стоят у стены
комнаты — это «дом рыбок». Воспитатель поет
песню «Рыбка».
Дети «выплывают» из домика и «плавают» в
любом направлении по комнате или залу
(бегают на носках). Движения рук при этом
следующие: вперед, в стороны, локти отведены назад,
ладони повернуты вниз.
На слова песни: «Рыбка спинку изогнула.
Крошку хлебную взяла» — дети останаативают-
ся и, продолжая движения руками, медленно
наклоняются вперед-вниз, как бы доставая со дна
хлебную крошку, а затем выпрямляются.
На слова песни: «Рыбка хвостиком махнула.
Рыбка быстро уплыла» — дети спокойно
возвращаются в свой «дом».
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
И фу можно проводить после того, как дети
понаблюдают за рыбками в аквариуме.
Воспитатель обращает внимание детей на движения
плавников рыбок.
После этою музыкальный руководитель пост
песню «Рыбка». Затем воспитатель показывает
детям, как рыбка работает плавниками, и
предлагает им, стоя на месте, повторить эти движения
руками (прижать кисти рук к груди ладонями вниз,
пальцы вытянуть вперед, локти отвести назад). Из
68

этого положения дети вытягивают руки вперед,
затем разводят в стороны и возвращаются в
исходное положение. Движения выполняются
вместе с воспитателем.
Когда движения рук и песня будут выучены,
можно начинать игру.
И фа начинается с первых слов песни,
которую поет воспитатель, стоя около детей немного
в стороне. Во время «плавания» дети
отрабатывают легкий бег на носках, наклон
туловища вперед и выпрямление, делая это
медленно, без остановки, не прекращая движения
руками.
Игра повторяется один-два раза.
Рыбка
Слова М. КЛОКОВОЙ
Легко, игриво
ёт
Рыб- ка пла - ва
ет в во - ди
цс.
Музыка М. КРАСЕВА
рыо-ке ве се - ло иг -
±
ш
Щ
f
f
g^if*
i
щ
i
- рать. Рыб-ка. рыб - ка о - зор - ии^- иа. мы хо - тнм те - бя ной
т
т
s
ш
5*
^^
f
г=*=*
f
y*iJ г '
ш
Р^Ё
щ
^
(
мать.
ШВ
Ш3
т
ш
Ш
р
Ш
ш
р
щ
ш
I. Рыбка плавает и волнце,
Рыбке весело ифать
Рыбка, рыбка-озорница
Мы хотим тебя поймать
;.)
2 раза
2. Рыбка спинку изогнула,
Крошку хлебную взяла,
Рыбка хвостиком махнула, 1 ,
Рыбка быстро уплыла. } ^
69

4. Прогулка
Возраст — 4 года
В этой игре дети учатся реагировать на
изменение характера музыки, передавая его в
движениях.
Рекомендуемые музыкальные произведения —
«Сарабанда» И. Пахельбеля, «Дождик» Г.
Свиридова.
СОДЕРЖАНИЕ
Дети стоят у стены зала — это их «дом».
Воспитатель предлагает им пойти на прогулку в лес
на поляну.
Под звучание «Сарабанды» дети выходят из
«дома» и гуляют в свободном направлении по
«полянке», «срывая цветы». Услышав музыку,
изображающую дождь, дети убегают в «дом».
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
До проведения игры детей нужно познакомить
с пьесами И. Пахельбеля и Г. Свиридова,
обратив внимание на спокойный характер первой
пьесы, под которую дети гуляют по «поляне», и
быструю, легкую музыку «дождя», под которую дети
убегают в «дом».
Оба музыкальных отрывка исполняются без
перерыва.
От детей требуется самостоятельное
переключение с одного вида движения на другое при
смене музыки.
Сарабанда
(Отрывок)
И.ПАХЕЛЬБЕЛЬ
Умеренно
Р molto cantabile
ga
^=±
I J J-
-LJ,
P
-9-7-
¥
%
*£S*
*=F
3
P
m
mijP^ J
1
J.
Pi?
Г P Г
f
f
Очень скоро и легко
Дождик
(Отрывок)
Г. СВИРИДОВ
70

5. Зайцы и медведь
Возраст — 4 — 5 лет
В этой игре дети учатся различать характер
музыки в соответствии с движениями, а также
высокий и низкий регистры.
Рекомендуемые музыкальные произведения —
русская народная песня «Заинька, поскачи» и
«Медведь» В. Ребикова.
СОДЕРЖАНИЕ
Лети, изображающие зайцев, стоят у стены
зала — это их «дом». У противоположной стены
сидит медведь (в «берлоге»).
Под музыку народной песни «зайцы»
выбегают на середину зала и свободно прыгают на двух
ногах. Руки держат у груди, пальцы направлены
вниз, локти отведены назад.
Под музыку В. Ребикова «медведь» выходит
из своей «берлоги» и медленно проходит
посередине зала.
Услышав его музыку, «зайцы» убегают в свой
«дом».
Не успевшего убежать «зайца» «медведь»
ловит и уводит в свою «берлогу».
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
До начала игры детей нужно познакомить с
музыкой, обратив их внимание на различный
характер двух музыкальных произведений. Песня
веселая, легкая изображает зайцев, пьеса
медленная, тяжелая — медведя. Движения участников
игры должны соответствовать характеру музыки.
Музыку «Заинька, поскачи» следует играть в
темпе, удобном для поскоков. Прыгать нужно на
двух ногах, на носках.
Роль медведя в начале игры лучше исполнять
воспитателю, а при повторении игры —
ребенку.
Оживленно
Ш
Заинька,поскачи
Русская народная песня
Ш
ш
^^
^
ш
ш^
'мс Г [ Г
71

Медведь
В. РЕБИКОВ
Медленно
\"П r*\ гн
5; 5;
^
S
~гт—г^—
-■ г—-:—w~
5; 5:
^ «1 -
-г"—г"-
1 4 ё _—w—'
ьП J |
4s—ш—J
-г^—ГТ-
*-=. У _—■)—'
*
■ - J g
—|-^ 1-^ —
_:—J—-. 0
5: 5
-^ 4 0 0
г^—ГН—Г-Н
-J—«!—
г~ГП—Г-^!
-• W -■ •
*J-5^a
—(-В (-* —
- • т~- • *
-. J -. J
3 3
-*
~ —
*мм
—р-е—г-1* —
*-=. J 4 *
5; *
ад
W
г^&
^
Р^Р
РР
П П 1Й
—:—ё—-\—•— _—ё
— \—•—~:
* jЛ «Л
ш
^^*
" 0
т
72

ш
ш
з=*
Ш ■ ё -ж
6. Игра с султанами
Возраст — S лет
В этой игре лети учатся согласовывать свои
движения с характером звучащей музыки.
Рекомендуемые музыкальные произведения —
русская народная песня «Во саду ли, в огороде»
в обработке Н. Римского-Корсакова и русский
народный танец «Барыня».
СОДЕРЖАНИЕ
Дети стоят по кругу лицом к центру. Руки
опушены вниз. Один ребенок с султанами в руках
находится в центре круга.
Под музыку песни «Во саду ли, в огороде»,
исполняемую тихо, все лети поворачиваются
спиной к центру круга и закрывают глаза, а ребенок
с султанами осторожно, на носках, подходит
к трсм-четырем детям и сзади у их ног кладет
по одному султану, после чего встает в общий
круг.
По окончании музыки все поворачиваются
липом к центру. Дети, нашедшие у своих ног
султаны, поднимают их, входят в круг и свободно
пляшут под музыку «Барыни*. Дети, оставшиеся
на своих местах, хлопают в ладоши в такт
музыке.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Музыкальный руководитель знакомит детей с
двумя русскими народными мелодиями, обращая
внимание на спокойный характер первой
мелодии и бодрый, веселый — второй.
Затем воспитатель говорит детям, что султаны
нужно класть тихо, подходя к одному из
участников круга на носках.
После этого можно начинать игру под музыку.
В перерыве между первой и второй мелодиями
дети делают небольшую остановку. Нужно
напомнить им, что нельзя закрывать глаза руками.
Игра повторяется три-четыре раза с большим
количеством танцующих в круге.
Султаны делают из разноцветной, мелко
нарезанной бумаги, пучком привязанной к палочке
длиной 25—30 см (см. рис. 3 на с. 100). Их можно
заменить платочками, которыми дети
помахивают над головой во время пляски.
Во саду ли, в огороде
Обр. Н. РИМСКОГО-КОРСАКОВА
Не быстро
73

Барыня
Русский народный танец
Быстро
tJ >—■* V >—R 7 И—J ff
iH
з^Ш?
Т
v Р 1 Р
* "«V Р
^■icJ cJ
ш
SUB
* р * р
щз
*
7
'"'■J* lJ Ц г г Ijr Jljf
7. Заинька
Возраст — 4 — 5 лет
В этой игре у детей развивается ритмичность в
ходьбе и прыжках, они учатся ходить по кругу,
держась за руки и согласовывая свои движения
с песней.
Рекомендуемое музыкальное произведение —
«Зайчик» А. Лядова.
СОДЕРЖАНИЕ
Дети стоят по кругу, держась за руки. Ребенок,
стоящий в середине круга, изображает заиньку.
Под пение воспитателя дети, держась за руки,
идут по кругу. «Заинька» ходит по центру круга.
Заинька, по садику гуляй, погуляй.
Серенький, по садику гуляй, погуляй.
Некуда заиньке выскочить.
Некуда заиньке выпрыгнуть.
После этих слов дети останавливаются,
расцепляют руки и, стоя на месте, хлопают в такт
музыке со следующими словами:
Заинька, поскачешь— выскочишь.
Серенький, попрыгаешь— выпрыгнешь.
На эти слова песни «заинька» начинает
прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед. После чего
он выпрыгивает между стоящими детьми за круг.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
«Заинька» во время ходьбы и поскоков держит
руки у груди ладонями вниз, отведя локти назад,
прыгает на двух ногах, на носках. Во время
ходьбы по кругу дети должны смотреть вперед по
движению и соблюдать ритм музыки.
Познакомившись с песней, дети могут петь ее
вместе с воспитателем.
И фа повторяется три-четыре раза. Каждый раз
выбирается новый «заинька».
74

Зайчик
А. ЛЯДОВ
Ожявленво
За - инь - ка, по са - ди - ку гу - ляй. по - гу - ляй!
f £ •> J1
mm
ш
Р
1
рт
тр
щ
J. * J
£ЕЕ
|р=з
^^
р т ^ ^fL J
frj Ji J^ p |p p J^ J*
6^
Cc - рень-кнй. no ca - ди - ку гу - ляй. по - гу - ляй!
frj' Л
in*
i
Р
-р
'*j v
Ji * J v
Ji f -h
=£=£
Г
i
^
ШШЁ
щ
P^P
He
ку - да за - инь - кс вы - ско - чить.
щ
fc=^==
ни
Ш
1
I
*f
£_Г
г
г
^
£
^
ш
^т
75

*
^^
^
h > I J.
не
ку - да се - ро - му вы - пры - гнуть.
;#
в
т
Z
»t=:
г г
р
СТ
-*р-
Г
^
^
^=¥
£
*
i h Ji J'
£=£
^
^ ч.
^^
*' *
За - инь - ка. по - ска - чсшь, так вы - ско - чишь.
5 1 Г
л AJ Ц|
г
ЧП т
*
frj > J ff |р р^
се - рснь-кии, по - пры - га - ешь — вып - рыг - нсшь.
^-п ^ „
i ^ j^>
s
J J' *
Г
Р
СГг
г-
в
3
i
f Г
¥
76

8. Садовник и зайцы
По своей направленности эта и фа
аналогична предыдущей («Заинька»).
Возраст — 4—5 лет
Рекомендуемое музыкальное произведение —
«Зайчик» А. Лядова.
СОДЕРЖАНИЕ
Дети — «зайцы» — стоят у стен зала, а
середина зала — «сад». Под пение воспитателя:
«Заинька, по садику гуляй, погуляй» — все дети —
«заиньки» свободно ходят по всему залу. Но как
только они услышат слова: «Заинька,
поскачешь— выскочишь, серенький, попрыгаешь —
выпрыгнешь», — они тут же начинают прыгать
на двух ногах, придвигаясь к стенам зала.
По окончании песни все дети должны стоять
у стен зала. Воспитатель — «садовник» проходит
по «саду» и смотрит, все ли «зайцы» убежали из
него.
Игра повторяется два-три раза.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
И фу «Садовник и зайцы» следует проводить
после того, как дети хорошо усвоят ифу
«Заинька», так как во время этой игры они имели
возможность наблюдать за тем, как ходит
заинька по садику и как он прыгает на двух ногах.
Это поможет им усвоить движения, которые
они должны выполнять в игре «Садовник и
зайцы».
Описание движений «зайцев» дается в
предыдущей игре. Роль садовника можно поручить
ребенку, которому противопоказаны активные
движения.
Если зал большой и дети не смогут за 16
поскоков (по ритму песни) допрыгать до стены,
нужно на полу начертить мелом одну или две
линии, параллельные стенам на расстоянии
3—3,5 м от центра зала. Линии можно отметить
длинным шнуром.
Песню во время игры воспитатель исполняет
один, так как детям активные движения с
пением совместить сложно.
Слова народные
Зайчик
А.ЛЯДОВ
jn.ii.Hp iP p J'J'U .П
П J' p
■А
За - инь - ка. по са - ди - ку гу - ляй. по - гу - ляй!
Сс - рень- гай, по
^г р ]' J' \}=Ш&
«
W
са - ди - ку гу - ляй. по - гу - ляй!
ш
Не - ку - да эа - инь - ке
Ш2
■h р 1Г J' J' U Ji J'
вы ско
%
й
чнть.
не - ку - да се - ро - му вы - прыг
Быстро
h J' J' p IQ^^s
нуть.
За - инь - ка, по - ска
чешь так вы
ско
ГП J* р |р р^
I
чишь. се - рень - кий, по - пры - га - ешь, вы - прыг - нешь.
77

9. Карусели
Возраст — 5—7 лет
В этой игре у детей развиваются ритмичность
движений и умение сочетать их с
произношением слов, реагировать на ускорение и замедление
темпа чтения стихов воспитателем.
И фа проводится без музыки.
СОДЕРЖАНИЕ
Большой шнур, концы которого связаны,
кладется на пол в форме круга. Вокруг него встают
дети на расстоянии вытянутых в стороны рук.
По сигналу воспитателя дети поднимают шнур
и, взявшись за него правой рукой,
поворачиваются друг за другом, идут по кругу. Воспитатель
сопровождает движения чтением стихов.
Текст воспитателя:
Еле-еле, еле-еле
Завертелись карусели,
А потом, потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом
Побежали, побежали,
Побежали, побежали...
Тише, тише, не спешите,
Карусель остановите,
Раз-два,
Раз-два,
Вот и кончилась игра.
Движения детей:
Медленная ходьба.
Ходьба с ускорением.
Бег на носках под ритм слов.
Движения замедляются, и дети останавливаются.
Поворачиваются лицом к центру, поднимают
шнур вверх двумя руками, а затем кладут его на
пол.
Выпрямляются, опустив руки вниз.
При повторении игры дети движутся в другую
сторону.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Воспитатель должен хорошо чувствовать ритм
игры и задавать темп движению детей чтением
стихов.
При знакомстве с игрой текст произносит
воспитатель, а при повторении игры — дети.
Бег можно продлить, повторив слово
«побежали». В теплую погоду игру можно проводить на
открытом воздухе.
10. Поменяйся
Возраст — 6—7 лет
В этой игре дети закрепляют технику
поскоков переменным шагом, учатся различать части
музыкального произведения и передавать в
своих движениях характер музыки.
Рекомендуемое музыкальное произведение —
белорусский народный танец «Бульба».
СОДЕРЖАНИЕ
Дети стоят по кругу, взявшись за руки. Один
ребенок стоит в середине круга. Это — водящий.
Под музыку первой части (А) дети
поскоками с ноги на ногу продвигаются по кругу, не
расцепляя рук. Водящий, стоя на месте, хлопает
в ладоши в такт музыке.
Под музыку второй части (Б) дети
останавливаются и, стоя на месте, хлопают в ладоши, а
водящий поскоками движется по кругу.
Под музыку третьей части (В) все дети,
стоящие в круге, опускают руки, а водящий
останавливается.
Водящий и стоящий напротив него ребенок
соединяют ладони правых рук и, подняв их выше
78

плеч, обходят один вокруг другого два раза
простыми шагами, на последнем такте музыки они
меняются местами: водящий встает в общий круг,
а на его место выходит ребенок, с которым он
кружился.
И фа повторяется без остановки музыки.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
До проведения игры нужно дать детям
послушать музыкальное произведение, отметив вместе
с ними три его части. Вторая часть является
повторением первой, но звучит на октаву выше.
Третья же часть представляет собой новый
мелодический материал.
Когда дети познакомятся с музыкой,
воспитатель предлагает встать им в круг. Далее
выделяет одного водящего, который становится в
середину круга ближе к детям.
В этой игре дети должны правильно делать
поскоки на правой и левой ногах попеременно,
поэтому перед началом игры воспитатель
показывает детям, как надо делать поскоки: поднимать
одну ногу, согнутую в колене под прямым углом,
оттягивая носок к полу. Прыгать нужно
ритмично, не наклоняя корпуса. Поскоки может
показывать не только воспитатель, но и ребенок,
хорошо выполняющий это упражнение.
Усвоив игру, можно назначать на роль
водящих трех-четырех детей одновременно.
Бульба
Белорусский народный танец
Весело, жаво
iff if п
53Е
Р
£L
да
hi
щ*
т
ri
т
79

p^s
~шт
ЛЛ,Л1
4=i±*
м * *
УГУ
'П1' рр
# #
sf
#
и
^ш
I
^
УНУ
11. Мячики и дети
Возраст — 5—6 лет
В этой игре дети ритмично, в такт музыке
пружинят ногами, тихо бегают на носках с
движениями рук. В ходе упражнения следует обратить
внимание на согласованность движений с музыкой
и с движениями партнера.
Рекомендуемое музыкальное произведение —
«Полька» М. Глинки.
СОДЕРЖАНИЕ
Дети делятся на пары. Один ребенок из
пары выполняет роль мячика. Затем дети попарно
встают по Kpyiy в затылок друг другу.
Выполняющие роль мячиков стоят впереди своего
партнера.
При исполнении первой части (А)
музыкального произведения дети, стоя на месте, как бы
играют с мячом, ударяя его об пол: делают
движения над головой детей — «мячиков» ладонью
правой руки в такт музыке.
Выполняющие роль мячиков в это время
полуприесдают на двух ногах, не отрывая
ступней от пола (как пружинки), держа руки на
поясе.
При исполнении второй части (Б) музыки
дети — «мячики» бегут по кругу вперед на носках
(мячики катятся), а их партнеры бегут за ними и
как бы подталкивают их ладонями в такт
музыке.
На последнем такте дети — «мячики»
забегают за спину своего партнера и встают позади
него. Роли меняются, игра повторяется.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Количество участников игры должно быть
четным. Перед началом игры необходимо
познакомить детей с музыкой, обратив их внимание на
две части «Польки».
Воспитатель объясняет движения детей —
«мячиков» и детей, «играющих в мячик», особо он
останавливается на движениях рук последних:
1) опущены вниз, ладони повернуты в
сторону «мячика» (8 подталкиваний под
музыку);
2) подняты вверх, ладони повернуты в
сторону «мячика» (также 8 подталкиваний под
музыку).
Воспитатель во время игры следит за
согласованностью движений детей с музыкальным
сопровождением.
Игра повторяется два раза без перерыва
для того, чтобы в роли мячиков побывали все
дети.
Заканчивается игра организованной ходьбой
для успокоения дыхания.
80

Полька
М. ГЛИНКА
&
Оживленно
А ~
^^
Ш
,г ГГГГГГ
ш
bijj [J
щшт
mm
wm
УЫ ! г !
12. Бездомная кукушка
Возраст — 6 лет
Игра способствует закреплению у детей
навыков движения поскоками, чередования
поскоков с хлопками в ладоши. Кроме того, дети
учатся различать части музыкального произведения
по регистрам, в которых они звучат, и
динамическим нюансам (/л/— р).
Рекомендуемое музыкальное произведение —
«Полька» А. Наседкина.
81

СОДЕРЖАНИЕ
По углам зала дети образуют небольшие
круги по пять-шесть человек в каждом, это «гнезда».
Внутри каждого гнезда находится один ребенок —
«птичка», а в середине зала стоит один ребенок —
«бездомная кукушка».
При исполнении первой части «Польки» (А)
все дети, образующие гнезда, держась за руки,
поскоками движутся вокруг своей «птички». В это
время «птички» и «кукушка» хлопают в ладоши
ь такт музыке. По окончании части все дети
останавливаются и опускают руки.
При исполнении второй части (Б),
повторяющей музыку первой, но звучащей на октаву
выше, «птички» «вылетают» из своих гнезд на
середину зала и, образуя круг (вместе с «кукушкой»),
движутся поскоками, держась за руки. Остальные
дети, стоя на месте, хлопают в ладоши. По
окончании музыки они берутся за руки и поднимают
их вверх, а «птички», в том числе и «кукушка»,
быстро занимают любое «гнездо».
«Птичка», оставшаяся без «гнезда»,
становится «бездомной кукушкой» и выходит на
середину зала, а занявшие «гнезда» «птички» выбирают
из круга любого ребенка, и тот становится
«птичкой».
Игра повторяется четыре-пять раз.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Музыкальный руководитель проигрывает
детям «Польку». Затем воспитатель показывает (или
напоминает, если дети уже знакомы с
упражнением), как нужно правильно делать поскоки,
объясняет, что покидать «гнезда* можно только во
время звучания музыки второй части, а занимать
их только после ее окончания.
Двум «птичкам» в одно «гнездо» «влетать»
нельзя. Проводя игру, воспитатель должен следить
за тем, чтобы все дети побывали в роли «птичек*.
Игра проводится в быстром темпе и без
остановок в музыкальном сопровождении.
Полька
Оживленно
А
А. НАСЕДКИН
LU' U
т
hfc^i
ы^
т
ij*g> f f iLLr Li itZf
$n n in mm
m=$
i^^
82

tit f J iLff
«?± I
F *E '
Ш
13. Лошадки и всадники
Возраст — 6—7 л«>т
В этом упражнении отрабатываются поскоки
на прямом галопе сначала в сопровождении
стихотворного текста, затем — музыкального
произведения. Дети учатся согласовывать свои
движения с ритмичной декламацией воспитателя
(вариант 1) и выразительным исполнением
пьесы Р. Шумана (вариант 2).
Рекомендуемое музыкальное произведение —
«Смелый наездник» Р. Шумана.
СОДЕРЖАНИЕ
Воспитатель читает стихотворение:
Гоп, гоп, конь лихой
С настоящей головой,
С настоящей гривой
Ах, какой красивый...
Дети, изображающие лошадок, поскоками на
прямом галопе движутся вперед вдоль стен зала,
вытягивая руки перед собой, сжав кисти в кулак.
Всего дети должны сделать 16 поскоков
(соответствуют слогам стихотворного текста,
помеченным знаком «'»).
После поскоков дети переходят на
спокойную ходьбу, высоко поднимая колени,
оттягивая носки к полу и цокая языком в такт
шагов.
Дети, изображающие всадников (вариант 2),
движутся поскоками, руки вытягивают перед
собой, сжав кисти в кулак (словно держат вожжи).
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
До проведения игры детям следует показать
поскоки прямого галопа (одна нога впереди
другой). В таком положении дети скачут,
продвигаясь вперед. В зависимости от того, кого
изображают дети (лошадок или всадников),
воспитатель показывает им положение рук.
Вариант 1. Читать стихотворение нужно
ритмично, четко, живо, в темпе поскоков.
После небольшой остановки для отдыха
воспитатель может отметить хорошо скачущих
«лошадок» и «лошадок», которым нужно улучшить
свои движения. Затем игру можно повторить еще
раз и закончить ее организованной ходьбой для
успокоения дыхания.
И фу можно проводить в теплое время года во
время прогулки (на ровной площадке).
Вариант 2. Для исполнения игры под
музыку сначала необходимо познакомить детей
с пьесой Р. Шумана, отметив три се части
(первая и третья части — одинаковые). Педагоги
объясняют, когда нужно вступать той или иной
группе детей.
Участники, разделившись на две равные
группы, стоят у противоположных стен зала. Это —
«конюшни».
Под музыку первой части (А) всадники
первой группы выезжают из своей конюшни
и прямым галопом скачут друг за другом вдоль
стен зала или в любом направлении по всему
залу.
Под музыку второй части (Б) выезжают
всадники второй группы и также прямым галопом
скачут по залу.
Всадники первой группы шагом
возвращаются на свое место, высоко поднимая колени.
При повторении первой части снова
выезжают всадники первой группы, а всадники второй
группы, высоко поднимая колени, возвращаются
на свое место.
Игру можно провести два раза (дети
меняются ролями).
83

Смелый наездник
Р. ШУМАН
Быстро
А
;рр
£
tf
Р
I Пт 7
1
*n*i
у у *р9=¥
=¥=У
*
S
S
щ ± щ
шщ
т
^
*
^
^
У Р*^*т$
WJ
Р * fi Р ч j'
jl* * J* 1
ИР
^
И
:3F¥:
wm
Ш^Е
М*
ШШ
^ у d> ч=+
^3
Г-У-
Ч У
и
№f£
*#^i
шт
ta#
^^
ш
^
¥=У
'^^
У *Г d"? У
4>: г ^ г Г
»/
3 7 41 N7 7 i17 7
Ш^
Mt
¥=У
-*——w
i v К у =?=
84

т
f *
^i
*
4i tt4"'''
mm
Г И ' Ч
3SE
p
£
/7П ГТ
^Ш
* i *
*■
4 i»T т j
Wf1
^
«t
и
^f#
у у hv у
=y=y
14. Карусель
Возраст — 6 — 7 лет
В этой игре дети учатся слушать музыку,
реагируя на смену темпа, акценты, и согласовывать
с ней свои движения.
Рекомендуемое музыкальное произведение —
«Юмореска» П. Чайковского.
СОДЕРЖАНИЕ
Дети сидят на стульях по кругу один за
другим. Один из детей (водящий) стоит с внешней
стороны круга около стульев.
Под музыку первой части (А) дети, сидя на
стульях, не отрывая пальцев ног от пола,
поднимают попеременно пятки правой и левой ног.
Руки лежат на коленях.
Водящий в это время ходит по кругу около
сидящих детей ровными шагами. По окончании
музыки первой части (на акцент) водящий
останавливается (небольшая остановка в
музыкальном сопровождении). Все дети встают у своих
стульев с внешней стороны круга в затылок друг
другу.
Под музыку второй части (Б) все дети, в том
числе и водяший, бегут по кругу мимо стульев
легкими ритмичными шагами на носках. Во
время звучания заключительного аккорда, также
помеченного в нотном тексте акцентом, дети
должны быстро занять свободный стул. Ребенок, не
успевший занять стул, становится водящим.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
До начала игры нужно познакомить детей с
музыкальным произведением, отметив различный
темп ее частей: медленный темп первой части и
подвижный — второй.
Стулья должны стоять по кругу на
расстоянии, не стесняющем движения детей.
Сидеть на стульях нужно прямо, занимая
половину сиденья, ступни ног должны быть
прижаты к полу, а ноги согнуты в коленях под
прямым углом. Кисти рук лежат на ногах выше
коленей.
Нельзя забывать и о движении рук во время
бега: они должны покачиваться в такт музыке.
Во время бега по кругу нельзя обгонять друг друга
и садиться на один стул двоим.
Между частями музыкального произведения
можно сделать небольшую паузу, чтобы дети
успели встать со стульев.
Игра повторяется три-четыре раза. Закончить
се нужно организованной ходьбой для
успокоения дыхания.
В качестве музыкального сопровождения
можно использовать также народные песни «Во саду
ли, в огороде» и «Пойлу ль я, выйду ль я».
85

Юмореска
Умеренно
П ЧАЙКОВСКИЙ
j'n у J1
йрф
F^=F
сг
ш
л. р.
• 7
>
7
Р * Р f
1 ) V Jl I
'L/P '
P * P ?
*T" :
>
■—:
•—
Немного быстрее
Б
PPI
PW
PW1
i
f
^
s
cresc.
И'Л Л
ppiip
#i3S
^
в
И
I
15. Игра с платочками
Возраст — 6—7 лет
В этой игре лети учатся различать характер трех
частей музыки и передавать его в
соответствующих движениях.
Рекомендуемое музыкальное произведение —
«Этюд» А. Лемуана.
СОДЕРЖАНИЕ
Дети стоят по кругу лицом к центру. Двое или
трое из них выходят на середину круга, держа в
руках маленькие платочки.
Под музыку первой части (А) дети с
платочками движутся по кругу, делая 16 поскоков, а
остальные дети, стоя на месте, хлопают в такт
музыке.
Под музыку второй части зее дети делают 8
притопов правой ногой, одновременно
взмахивая правой рукой над головой, затем кружатся
вокруг себя в правую сторону
При повторении первой части дети, стоящие
по кругу, берутся за рухи и поскоками движутся
в правую сторону г zx~a. стоящие в середине
86

круга, хлопают в такт музыке. По окончании этой
части все останавливаются.
Под музыку второй части дети, стоящие по
кругу, поворачиваются спиной к центру и
зажмуривают глаза. Дети с платочками тихо подходят
к любому ребенку и кладут за его спиной платок
на пат, затем встают в общий круг. По
окончании музыки все лети поворачиваются к центру
круга, и те, кто нашел около себя платок, берут
его и входят в круг.
Для того чтобы внутри круга побывали все
дети, игра повторяется четыре—шесть раз.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Музыкальный руководитель знакомит детей с
музыкальным произведением, отмечая различный
характер трех его частей. Соответствующими
характеру музыки должны быть и движения детей,
которые показывает воспитатель: поскоки — в
первой части, кружение — во второй, тихие шаги
на носках — в третьей.
Нужно предупредить детей, что платочки
нужно класть тем детям, которые еще не были
внутри общего круга.
Быстро
А
й
Этюд
iHH
А. ЛЕМУАН
£1
ш
'Mf f
т
ш
ш
м
Л i_
f
st
эт
if гт-tf
i
E£
й
**^
Ш
f ? \tfP <*
in§
In!
i
fcl
Ш
m
87

я
^
К « ''
т
16. Чей отряд быстрее соберется
Возраст — 6 — 7 лет
Игра способствует развитию у детей реакции
на смену характера музыки, умению
ориентироваться в пространстве, закреплению навыков
ходьбы и поскоков под музыку.
Рекомендуемое музыкальное произведение —
«Марш» Ш. Гуно.
СОДЕРЖАНИЕ
Дети строятся в колонны по пять-шесть
человек — это отряды (см. рис.).
Впереди каждого отряда вожатый. У всех
детей в правой руке флажок. Каждый отряд имеет
свой ивет флажков (синий, зеленый, красный,
желтый).
Под музыку первой части (А) каждый
вожатый ведет свой отряд в любом направлении по
залу. Флажки дети несут перед собой. Но как
только зазвучит музыка второй части (Б), дети
опускают флажки и поскоками врассыпную
движутся по всему залу, стараясь не натолкнуться друг
на друга. По окончании музыки этой части все
дети должны быстро занять свои места —
построиться в отряд, подняв флажки вверх.
Выигрывает тот отряд, в котором все дети
быстрее и ровнее построятся.
Игра повторяется три-четыре раза.
Заканчивается она построением отрядов в общую
колонну, причем во главе колонны под музыку марша
идут победители игры.
/•ч
/•ч
/•ч
/•ч
/•ч
/•ч
/•ч
/•ч
V
V
V
V

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Перед игрой музыкальный руководитель
знакомит детей с музыкальным произведением,
отмечая две его части. Под музыку первой части,
двигаясь в любом направлении, отряд должен
идти четким, ритмичным шагом. Каждый ребенок
держит перед собой флажок. Свободная рука
покачивается в такт шагам, голову и корпус
следует держать прямо.
Под музыку второй части при поскоках дети
опускают флажки вниз и стараются как можно
выше подпрыгнуть, вынося вперед свободную
ногу, согнутую в колене под прямым углом, а носок
оттянуть к полу. Руки слегка покачиваются в такт
с движением ног.
Построение отрядов происходит без
музыкального сопровождения.
т
Темп марша
А
Марш
(Из оперы «Фауст» )
Г' Р*т
Ш. ГУНО
эЩё
т
ш
и
i
£
щ
УЧ"П J ч S5
, t
т
I
т
и!
щ
чг ч
%
ss
ж
Г Р"
ш
щ
щ
>ЧЬГ »f
^
i
^
f'T РчР
Шй
ШШ
ч v j-
I
т*
ш
шф
£
*=*=£
89

17. Будь ловким!
Такты 9—12. Эти же движения выполняет
ребенок, стоящий первым в третьей шеренге.
Такты 13—16. Эти же движения выполняет
ребенок, стоящий первым в четвертой шеренге.
Движения детей под музыку второй песни:
Дети, стоящие перед флажками, кладут руки
на пояс и прыгают поочередно, выбрасывая
ноги вперед, а остальные дети хлопают в ладоши в
такт музыке. На последнем аккорде песни,
исполняемом громко, с акцентом (v), дети прекращают
прыжки и быстро поднимают свой флажок с пола
вверх.
Те, кто не успел поднять флажок или поднял
его раньше музыкального сигнала, кладут
флажок обратно на пол и возвращаются на свои
места в шеренге.
Дети, точно поднявшие флажки по сигналу,
уносят их в свои шеренги. Игра продолжается с
другими участниками.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Вначале музыкальный руководитель знакомит
детей с двумя венгерскими песнями, отмечая мар-
шеобразный характер первой и веселый,
плясовой — второй.
Он обращает также внимание на четыре
музыкальные фразы первой песни (по четыре
такта в каждой фразе), проигрывает их отдельно,
подчеркнув начало и конец.
Во второй песне особое внимание
обращается на последний аккорд, который исполняется
громко, с акцентом.
После знакомства с музыкой воспитатель
строит детей, кладет перед каждой шеренгой по
флажку, объясняет правила игры и проводит ее
под музыку.
Если дети вовремя (по правилам) подняли
свои флажки, то они уносят их в свои шеренги.
Вместо унесенных флажков воспитатель кладет
другие, и игра продолжается. Выигрывают дети
той шеренги, у которой окажется больше
флажков. В оценке победителей должны принимать
участие все дети.
90
Возраст — 6—7 лет
Дети в этой игре учатся слушать музыку,
различать в ней музыкальные фразы, отражать в своих
движениях характер музыки.
Рекомендуемые музыкальные произведения —
две венгерские народные песни.
СОДЕРЖАНИЕ
Все дети делятся на 4 равные группы и
строятся шеренгами вдоль стен зала лицом к его
центру. Перед каждой шеренгой ближе к центру
кладут по одному флажку.
шеренга Л? 1
/^\ /^\ /^\ /^\ /^\
\ф/ \^J \^J У^У \.^J
шеренга №3
Движения детей под музыку первой песни:
Такты 1 —4. Ребенок, стоящий первым в
первой шеренге, выходит четким ритмичным шагом,
подходит к своему флажку и по окончании
четвертого такта останавливается.
Такты 5—8. Ребенок, стоящий первым во
второй шеренге, выполняет те же движения, как в
тактах 1—4.

Две венгерские песни
I
Тема марша
JlB 1 1 =
*>,в ' j *—
•riX J ■ *-
1 j hi
J—
- ■ a
■ " ■
1
т l
~=H=
l-m '
|J J 1
-4—i—
«/
•—
■ ■
■-»— —'
■• ■
■ ■
*-ё
m
ЁШ
r MLfJ lJ '
w
I'M J j J
з
^
PI
in
■ *
■ ■
lipl*
ppi
^
ШЩ
II
Весело, игриво
H^
w
ibtLj £j
fciM#
^
ЙЕ
в
i
3е
ftftfl
91

18. Игра в большой мяч
Возраст — 7 лет
В этой игре дети упражняются в бросании и
ловле мяча. Игра способствует развитию
ловкости и сообразительности. Кроме того, дети
слушают и запоминают музыку, учатся выделять
музыкальные фразы, отмечают динамические
оттенки — форте и пиано, согласуют с музыкой свои
движения.
Рекомендуемое музыкальное произведение —
«В&чьс» Ф. Шуберта.
СОДЕРЖАНИЕ
Дети стоят по кругу на расстоянии трех шагов
один от другого. В руках у одного ребенка
большой мяч.
Пол музыку первой части (А) ребенок
поворачивается липом к соседу справа и бросает ему
мяч. Поймавший мяч поворачивается к
следующему ребенку и делает то же самое. На
протяжении восьми тактов мяч восемь раз
перебрасывается по кручу. Ребенок, получивший мяч
последним, поворачивается .чипом к центру круга и под
музыку второй части (Б) ударяет им об пол и
ловит его (2 раза), затем делает три шага к
центру круга, а на четвертом шаге быстро
поворачивается липом к своему месту. Ударяет мячом еще
два раза, затем
исходному поле -
соседу справа и переб)
эоззрашаясь к
ьается липом к
■V МЯЧ.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Вначале музыкачьныЯ г
проигрывает детям произведение и его части:
первую — тихую, спокоин - громкую,
исполняемую с акцентами, щ ретью.
аналогичную по характеру первой.
Далее воспитатель встает с детьми и без
музыки по счету от одного до восьми показывает,
как нужно правильно перебрасывать мяч
соседу, добиваясь того, чтобы дети точно
поворачивались к нему лицом. После этого игра проводится
под музыку и продолжается до окончания
вальса.
Ребенок, ударяющий мяч об пол под громкую
музыку, должен своими движениями передать
се характер. При повторении игры мяч
рекомендуется перебрасывать по кругу в другую
сторону.
Когда правила игры будут хороню усвоены,
можно использовать два-три (но не больше) мяча,
раздав их через 5—6 человек, чтобы дети чаще
получали его.
Вальс
Ф. ШУБЕРТ
Умеренно
А
92

у»fi ji> i ^ Ij ■ J ■ В[£ГГГ7г if J'J
«
Ь.
4 '
4
ft *
]•—*-*
-;—=:—^-
f£=z
f fff.* **
M
I
m
wM
ft ft
u
шЬ§
u
1
£
I*
19. Метелица
Русская народная хоровая игра
Возраст — 7 лет
В этой игре у детей развивается
сообразительность, они учатся согласовывать свои движения
с движениями партнеров, пением, содержанием
стихотворного текста.
Рекомендуемое музыкальное произведение —
русская народная песня «Метелица».
СОДЕРЖАНИЕ
Ло начала игры дети договариваются, кто из
них будет в паре «лошадкой», а кто —
«крестьянином». Затем становятся по кругу- Под
музыку идут в правую сторону, держась за руки, и
поют.
Дети поют:
1. Вдоль по улице
Метелица метет.
Скоро все она
Дорожки заметет.
Ой, жги, жги, жги.
Говори:
Скоро все она
Дорожки заметет.
Движения детей:
Держась за руки, идут по кругу в правую
сторону ровными шагами.
2. Запряжемте-ка
Мы в сани лошадей,
В лес поедем
За дровами поскорей.
Ой, жги, жги, жги.
Говори:
В лес поедем
За дровами
Поскорей.
Перестраиваются парами, соединяя обе руки с
руками товарища. Впереди «лошадка» отводит обе
руки назад, сзади «крестьянин» протягивает обе
руки вперед. Бегут на носках по кругу («едут за
дровами»).
93

3. Топорами мы ударим
Дружно в лад,
Только щепочки
По лесу полетят,
Ой, жги, жги, жгй,
Говори:
Только щепочки
По лесу полетят.
4. А из леса
Мы тихонечко пойдем,
А руками-то
Прихлопывать начнем.
Ой, жги, жги, жги,
Говори:
А руками-то
Прихлопывать
Начнем.
5. А ногами-то
Притоптывать
Все раз,
Ну, мороз, теперь
Не страшен ты для нас!
Ой, жги, жги, жги,
Говори:
Ну, мороз, теперь
Не страшен
Ты для нас!
Дети останавл
поворачиваю
руки над голо
акценты резк<
и поднимает, не
iруки,
няетобе
песни
руки вниз
лрова»).
Парами, взявшись за руки
друг за другом в обратную стс
по кругу
Расцепив руки, хлопают в ладоши в такт песне,
продолжая ходьбу.
Останавливаются, повернувшись лицом к центру
круга.
Опустив руки, поют стоя на месте.
Руки на поясе. Топают ногой 6 раз.
Правая рука над головой, левая — на поясе.
Делают один поворот вокруг себя в правую
сторону, переступая на правую ногу, отталкиваясь
носком левой ноги (5 раз).
На шестом шаге заканчивают игру русским
поклоном к центру круга и опусканием руки вниз
к полу.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Музыкальный руководитель разучивает с
детьми песню «Метелица».
Воспитатель показывает детям, как нужно
соединяться парами: стоящие впереди «лошадки»
отводят руки назад, а стоящие за ними
«крестьяне» вытягивают руки вперед и берут за руки
стоящих впереди (см. рис. 4 на с. 100). Нужно
показать, как колют дрова: стоят на месте, ноги на
ширине плеч. Поднимают сцепленные руки над
головой («заносят топор») и, наклоняя
туловище вниз, изображают удар топора о дерево
(см. рис. 5 на с. 101). Наклон туловища обозначен
в стихотворном тексте знаком «v».
Бежать нужно пара за парой тихо, на носках,
согласовывая бег с пением. При возвращении из
«леса» дети меняются ролями: «крестьянин»
становится «лошадкой», а «лошадка» —
«крестьянином».
Игру можно проводить на открытом
воздухе.
Живо, весело
^М
Метелица
Русская народная песня
шш
^т
^ши
р^
Вдоль по
/
у - ли-це ме
те - ли - ца ме -
ащ
щ
тет, ско-ро
^^
все о - на до
§^Е
рож-ки за-ме-
^
94

f
^
- TCT.
Oft.
Ш
P
,
r
ЖГИ. ЖГН,
жги. го-во-
ри: Ско-ро
^^
вШ
все о - на до-
Ш^Р
т
рож - кн за - ме
— *
-тет"
щ
SP
р
20. Поедем на каток
Возраст — 6—7 лет
В этой игре дети учатся согласовывать свои
движения с музыкой и с движениями
партнера, у них развивается творческая фантазия.
Кроме того, игра способствует укреплению мышц
ног.
Рекомендуемые музыкальные произведения:
•Рондо-каприччио» J1. Бетховена и
«Приглашение к танцу» К.-М. Всбера (второй вариант
музыки: пьеса «Верхом» Ф. Пуленка из цикла
•Прогулки» и «Вальс» М. Равеля).
СОДЕРЖАНИЕ
Дети встают вдоль одной стены зала.
Воспитатель предлагает им «поехать на каток». «На каток
мы можем поехать на трамвае, автомобиле,
велосипеде... Кто на чем поедет?» — спрашивает
воспитатель.
Под музыку Л. Бетховена дети бегут на носках
вдоль стен зала («едут»), подражая голосом
сигналам того или иного вида транспорта и
передавая характер его движения.
По окончании музыки дети останавливаются.
«Вот мы и приехали на каток, — говорит
воспитатель, — будем кататься на коньках». Под музыку
вальса дети начинают «кататься» по всему залу в
разных направлениях, стараясь не наталкиваться
друг на друга. По окончании вальса дети
останавливаются. «Теперь поедем домой», — говорит
воспитатель, и дети вновь бегут на носках вдоль стен
зала, но уже в обратном направлении.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Перед началом игры музыкальный
руководитель знакомит детей с музыкой, используемой в
игре. Он обращает их внимание на различный
характер музыкальных произведений,
соответствующий характеру движений
(«Рондо-каприччио» — бег на носках: «Приглашение к танцу» —
«катание на коньках»).
Затем воспитатель предлагает детям вспомнить,
как катаются на коньках, и показывает им
движения, имитирующие катание: скользит то на
правой, то на левой ноге, перенося поочередно
на каждую из них тяжесть тела.
Когда дети хорошо усвоят упражнение
«катания на коньках», его можно разнообразить.
1. «Ездить» друг за другом, держа руки за
спиной или слегка помахивая ими, координируя свои
движения с движениями ног. Корпус наклонить
вперед (см. рис. 6 на с. 101).
2. «Ездить* парами, держась друг за друга
скрещенными руками. При этом правая рука держит
правую руку товарища, а левая — левую.
Одновременно с этим следует поочередно выдвигать
вперед то правую, то левую ногу (см. рис. 7 на
с. 101).
3. «Ездить» звездочкой, то есть дети в паре
держатся правыми руками выше плеча и на ходу
меняют правые руки на левые, объезжая вокруг
друг друга (см. рис. 8 на с. 101).
Заканчивают игру организованной ходьбой
для успокоения дыхания.
Рондо-каприччио
Л.БЕТХОВЕН
Быстро
ррвш
^
кМй
Л Л
fcAl
%Ь * simile
95

$
Ш=й
£
*±±JL+
Щ
4УД a=a a=^
a—■
«= *
I I I I
I I I I
£££
^£
да
a ■
Ш
I I I I
I I 1 I
Приглашение к танцу
(Фрагмент)
к.-м. вебер
В темпе вальса
т
р
Ш£
f f
pi
£
£
_•__*_
# #
» #
щ
1ЕШ
£
?
=£е§е
$
-&-
?
т
=£=§
£
«
#»
^
^
£
>
«
# * I f f
96

ЁШ
щ
ш
щ
$В1
¥
WfTT
?
ш
щшрр
^
ш
£
т
т
щ
т
м
ш
^
ЩЁ
Й
ш
т
т
&ш
^^
ш
•А
■0*
РРРР
ЭД
^
ш
рш
в
Верхом
Ф. ПУЛЕНК
У мерсвво (J =86-92)
выделяя мелодию
97

Вальс
(Отрывок)
М.РАВЕЛЬ
Умеренно
'■Г Г
т
$=?,
^
т
т
РР .1егко
рт
£Ш=*
i¥=*
I
ДМР
I
tee
J
р^
Щ£
ЭДН
I
**=£
*
*
е=ф=п>
I
s
*а
i^ И
^а
s
jif l>f f if П} .f"r J
i
s^
^^
ш
in
1ЙШ
1=
1
S
В
ш
—* — ^^*^
irfO ij j ^.if г т if j, j
£
98

Оглавление
Введение 3
РАЗДЕЛ I. ХОДЬБА
1. Первые навыки ходьбы под музыку (3 года) 5
2. Ходьба с координацией движений рук и ног (4 года) 7
3. Ходьба с остановкой (4—5 лет) 8
4. Ходьба приставным шагом (5—7 лет) 9
5. Ходьба на пятках и на носках, не сгибая колен (5—6 лет) 9
6. Ходьба вперед и назад (5—6 лет) 10
7. Ходьба с высоким подниманием колен и легкий бег на носках (5—6 лет) 11
8. Ходьба с ускорением и замедлением темпа (6—7 лет) 12
9. Ходьба с носка на пятку пружинящим шагом (6—7 лет) 14
10. Ходьба со сменой направления (6—7 лет) 15
11. Ходьба с движениями рук (7 лет) 16
РАЗДЕЛ II. БЕГ И ПОСКОКИ
1. Бег на носках мелкими шагами (3—4 года) 20
2. Бег с хлопками (4 года) 21
3. Ходьба, поскоки, остановка (5—6 лет) 22
4. Поскоки переменным шагом с продвижением вперед (5 лет) 23
5. Упражнение на поскоки (6—7 лет) 23
6. Прыжки с короткой скакалкой (6—7 лет) 25
РАЗДЕЛ III. УПРАЖНЕНИЯ
1. Перекатывание мяча (3—4 года) 26
2. Качание куклы (3—4 года) 28
3. Эстафета с бубном (4—5 лет) 30
4. Пружинки (5 лет) 31
5. Сбор ягод (5 лет) 32
6. Ритмические движения с флажками (5—6 лет) 33
7. Упражнение с мячом под стихотворный текст (5 лет) 34
8. Улары мячом об пол и ловля его двумя руками (5 лет) 35
9. Бросание и ловля мяча (6—7 лет) 36
10. Удары мячом об пол и ловля его с последующей ходьбой (6 лет) ... 37
11. Перебрасывание мяча с ударом об пол (6—7 лет) 38
12. Поработаем (5—7 лет) 40
13. Упражнение для рук со шнуром (6 лет) 42
14. Лягушки (7 лет) 43
15. Упражнение с гимнастической палкой (6—7 лет) 45
16. Упражнение с маленьким мячом (7—8 лет) 47
17. Прохлопыванне ритма песен (5—7 лет) 49
102

РАЗДЕЛ IV. ПЛЯСКИ И ТАНЦЫ
1. Пляска в кругу (3 года) 51
2. Гремушечка-погремушечка (3 года) 52
3. Пляска с бубном (3—4 года) 53
4. Парный танец (4 года) 54
5. Танец зайчат (4—5 лет) 55
6. Полька (5 лет) 57
7. Зайчики (5 лет) 58
8. Хлопушки (5—6 лет) 59
9. Приглашение (6—7 лет) 60
10. Танец кукол (7 лет) 62
11. Парный танец (6—7 лет) 63
РАЗДЕЛ V. ИГРЫ
1. Игра с цветными флажками (3—4 года) . 66
2. Игра с погремушками (4 года) 67
3. Рыбка (4-5 лет) 68
4. Прогулка (4 года) 70
5. Зайцы и медведь (4—5 лет) 71
6. Игра с султанами (5 лет) 73
7. Заинька (4—5 лет) 74
8. Садовник и зайцы (4—5 лет) 77
9. Карусели (5—7 лет) 78
10. Поменяйся (6—7 лет) 78
11. Мячики и дети (5—6 лет) 80
12. Бездомная кукушка (6 лет) 81
13. Лошадки и всадники (6—7 лет) 83
14. Карусель (6-7 лет) 85
15. Игра с платочками (6—7 лет) 86
16. Чей отряд быстрее соберется (6—7 лет) 88
17. Будь ловким! (6—7 лет) 90
18. Игра в большой мяч (7 лет) 92
19. Метелица (7 лет) 93
20. Поедем на каток (6—7 лет) 95