,


'-


'\
.. 11


.



.


....




..


8


.1 А


,
.






, ,


f


I 11
11

 t '


. о


-
... .


,



f


---.
.
J


8.



 l "
,
. .

 < ,
l '] J


N,
(






.



,

d
\J u 1,


'.




ДОрО2ие родUlпелu!


с caMoro рождения мзлыша окружают заботливые и любящие взрослые, в Tec

ном непосредcrвенном общении с которыми происходит ero развитие. Взрослый яв

ляется основным источником информации для мзленькоrо ребенка, посредником
между ним и окружающим миром. Под ero влиянием малыш усваивает культурные
нормы и правила поведения, накапливает опыт общественных отношений. Но рано
или поздно у каж,цоrо ребенка появляется потребность в общении со сверстниками.
Обычно это происходит 1(, тре.;и 20дам. Однако интерес к дрyrим детям малыш начи

нает проявлять rораздо раньше,
Уже с первыхмесяцев жизни младенцы выражают удовольствие при виде cвep

стника И, оказавшись рядом, некоторое время MOryт разrлядывать друт друта. Дети ше

сти
восЬМ.имесяцев с интересом исследуют детзли одежды дрyrorо малыша (завязки,
ленточки, пyrовицы, яркие аппликации, застежки и т.д.), пытаются потроrать лицо и
вдрyr, встретившись взrлядом, замирают от неожиданности: «Кто это?
 Вот один из
младенцев улыбнулся и нисколько не обиделся, не получив ответной улыбки.
А как рaдyrотся 20довшzые мзлыши знакомым детям! Буквально «вьmрыrивa:IO'J»
из коляски (правда, чаще Bcero проявляет BocTopr ребенок постарmе, а второй внима

тельно за ним набтодает). Может завязаться и «разrОВQР»
 дети подхватывают вокали

зации ДРУТ' друта и устраивают своеобразную «переК7IИЧКУ
. Но контакты младенцев, как
npaBIUIO, случайны, происходят спонтанно и не носят социальной направленноcrи.
МальШIИ первой половины втОРО20 20да с удовольствием рассматривают фото

rрафии све]ХТников и картинки в книжках с их изображениями, наблюдают за дейcrви"",
ями дрyrих детей, пытаются подражать им. Такие контакты таюке еще не уcrойчивы, они
вызваны чаще потребностью в новых впечатлениях и без влияния БЗрОСЛОro быcrpo
распадaюrcя.
Мзлыш nQЛутора
двух лет старается обратить на себя внимание дрyrоrо pe

бенка, пытается вступить с ним во взаимодействие, но это часто заканчивается Heyдa

чей. Возникает проблема, которая тревожит мноrих родителей: ребенок не хочет дe

литься иrpушками, лакомствами с дрyrими детьми, даже проявляет аrрессию при по

пытках установления контакта с ними (может толкнуть, дepнyrь за волосы, ударить).
Да и сам малыш часто становится «жертвой» неrативных действий со стороны детей (у
Hero arбираюr иrрушки, хлопают по roлове, обсыпают песком). Поэтому родители,
чтобы избежать конфликтов, часто ryляют с ребенком вдали от дрyrих детей, не ходят
с НИМ в roсти. А ведь общение со сверстниками очень важно для маленькоrо ребенка.
Оно дает малышу массу новых, дополнительных впечатлений, сильных эмоциональ

HbIX переживаний, развивает ero подражательные способности. Кроме Toro, контактыI
с детьми ложатся в копилку общественноrо поведения ребенка, влияют на развитие
ero отношений с окружающими людьми в дзльнейшем.




МноrолeniИЙ опыт работы автора с малышами первых двух лет жизни позволя
ет утверждать, что самые ранние контакты успешнее Bcero происходят в диадах, Т.е. Kor
да детей двое. Несмотря на то, что вашему мaJlыIуy еще нет и двух лет, помоrите ему (.0&
рести дрyrа.>. Это может быть ребенок поарше или ровесник, который живет по coceд
ству; ryляет в вашем дворе. Попробуйте орraнизовать взаимодействие детей, а нanш мy
зыкальные иrры помоryr вам В этом. Они станут прекрасной эмоциональной основой
ДЛЯ общения.
В книre вы найдете иrры для самых маленьких детей (от девяти месяцев до по--
лyrора лет). Они помоrут вызвать интерес вашеrо малыша к сверстнику и эмоциональ
но--положительные реакции от взаимодействия с ним. Мы адресуем их также семьям,
rде paCIyI' близнецы или есть малыIии с небольшой разницей в возрасте. Рекомендуем
использовать их и тоrда, коrда к вам ПРИIWIи rости с маленьким ребенком.
Музыкальные иrры для детей полyrорадвух лет направлены на то, чтобы
сформировать доброжелательный интерес к сверстнику, чувствительнocrь к ero ини
циативным проявлениям, желание подражать, действовать рядом и вместе с ним. На
качество РЩIНИХ детских контактов ВЛИЯЮТ условия, в которых они происходят, а тaK
же степень знакомства малышей. Маленькие дети в разной обстановке вeдyr себя нео--
дШщково. Поэтому взаимодействие детей полyroрадвух лет орraнизовываЙ1'е дома,
на детской площадке, в rостях, на даче, создавайте специально ситуации для общения
И используйте спонтанно возникающие, И однажды вы с удивлением заметите, что
при встречах с дрyrом.) ваш малыш выражает радость и с удовольствием иrpает BMec
.,.' те с ины, :а .скандалов становится все меньше. Наступит день, коrда ребенок пойдет в
дCrcКий сад и ему леrче будет войти в КОJVIектив сверстников, наладить общение с ни
ми, так как он будет уже rOTOB к этом Дороrие взрослые, помните: He растут друзья в
оroIX>де. t их нужно воспитывать!
Помимо формирования эмоциональноположительных контактов со cвepcт
никами музыкальные иrры окажут блarотворное влияние на развитие ребенка в цe
лом. ОIШ будyr способствовать совершенствованию общей моторики, координации
движений, ориентировки в пространстве, разВИТИЮ уcrойчивоrо внимания, элемен
ТОВ произвольной и речевой деятельности (особенно ее коммуникативной стороны).
у малыша сформируются элементарные представления о связи музыки и движения,
чувcrво музыкальноrо ритма.
Иrры разработаны нами с учетом физических и психических возможностей
детей первых двух лет жизни. Народные мелодии, потешки, авторские песни, кaroрые
составляют их ядро, отличаюrся простотой и выразительностью, доступнocrью BOC
приятия И исполнения. Детские музыкальные иrpУШКИИНCIpументы, музыка в ауди
записи и ваше выразиreльное (пусть и не очень совершенное) пение создадут празд
ничную обстановку, а парные fVlЯски, «качели.>, лздушки доставят малЫUlам оrpoмную
радость и cтaнyr отправной точкой Б раЗБИТИИ ИХ общения.

Музыкальные иrры
от девяти месяцев до rода
,,;,?;.
.' i'
Есть У солнышка дружок
Возьмите деток на руки, встаньте напротив, привлекая внимание детей друr
к друту. РаЗI'оваривайте с малышами, подкрепляя свои слова жестом, помоrайте OДHO
временно и одному, и дрyrОМУ, стараясь вызвать интерес к сверстнику: «Кто дружок?
Саlпа! [де дружок, покажи! Вот он! Саша!» Сделайте взаимодеЙLlвие более эмоцио
нальным, сопровождая ero ласковой песенкой:
л,!узы1Са Е. 1iшuчеевой
Слова Е. Карzановой
Не спеш а
'il
Есть у сол ныш ка дpy жак, ro- ло сис тый пе ту- шок. Ха- po шо, Kor  да дpy жок ro ло сис тый пе тy шок.
Есть у СОЛНblшка дружок,
rолосистый петушок.
Хорошо, коrда дружок
rолосистый петушок.
Есть у солнышка друзья 
Это MbI: и ты, и Я.
Хорошо, KorAa друзья 
Это мы: и TbI, И Я.
р
/
;.....
/""""". '
'
" '"., I.'
"" :' ..
. ,
I
)
. ,"'-r
, :--
Чередуйте разrовор с пением. Иrрайте, пока у
малышей сохраняется интерес.
''ftf-'
j,\. }i;:'1
.. :  .
,. ,'о ..j' ." ..
:.. J<pl( У ;Щ,Х_Уi ВОР,от
 " }- ...." . . J ;: f . '. , " . '. :" t J t :
Посадите малЬПIIей в прыrунки (которые крепятся в дверном проеме) напро
ТИВ так, чтобы каждый ребенок Mor дотяrиваться до сверстника руками. Пойте Bece
лую пеСНIО, стимулируя детей к выполнению пружинных движениЙ ноrами:
Русская 1 tародная песня
Весе ло
!
Как у Ha ших у BO рот, как у Ha ших у во- рот, ай, ЛЮ- ли, у BO рот, ай, ЛЮ ли, у BO рот.
Как у наших у ворот,
Как у наших у ворот,
Ай, люли, у ворот,
Ай, люли, У ворот.

Муха песенки поет,
Муха песенки поет.
Ай, люли, вот поет,
Ай, ЛЮЛИ, вот поет.
Комар музыку ведет,
Стрекозаплясатьиде
Ай, люли, вот идет,
Ай, люли, вот идет.
Стрекоза плясать пошла,
Муравья с собой взяла,
Ай, люли, вот взяла,
Ай, люли, вот взяла.
Если малыши еще не умеют самостоятельно OT
талкиваться от пола, помоrите им. Чередуйте пение песни с
плясовоЙ музыкой в аудиозаписи в исполнении оркестра
рУССКИХ народных инструментов. Эта ИIра ХОрОllIЗ тем, что
прыrунки фИКСИР у 10Т детей в определенном положении, ПОЗНОЛЯIощем наблюдать за
сверстником, прикасаться к нему, а движение, не треБУЮJцее особых усилиЙ при вы 
полнении, вызывает положительные эмоции.
.. 
..........,
,..?СО}
'7' 7 .
,.r
.
.,
, .
"
иrРА «А КТО У НАС УМНЫЙ»
Встаньте напротив, держа малЫПlей на руках. Обхватив ручку одноrо
ребенка в запястье, аккуратно поrладьте ero ручкой сверстника по rоловкс, [рудке,
ручкам ножкам. Пойте при этом песню о достоинствах «исследуемоrо.) малыIз,,
называйте ero по имени.
Музыка Ан. Александрова
fi
А кто У нас YM ный, КТ{) У нас pa зум- ный? Ba ня у нас YM ный, он У нас pa 3YM ный.
А кто у нас умный,
Кто у нас разумный?
Ваня у нас умный,
Он у нас разумный.
Кто у нас красивый,
Кто у нас приrожий?
Сашенька красивый,
Он у нас приrожий.
,

r- /'
 .......' #
) <,

...
';-""" ,
. . .
\. .

Повторите иrру, только теперь предоставьте B03
можность друrому ребенку прикасаться к сверстнику.
ПредлаrаЙте малышам выполнять действия самостоя
тельно: «[де дружочек? [де CaI1Ia? Поrладь Сашу по rоло
вке, вот молодец! И Саша ПОI'.адит Ваню.). Иrрайте, пока
сохраняется интерес детей ДРУТ' к друту.
Помните! Эта иrра не должна доставлять алышам
неприятных опущений. Иrрая, ориентируйтесь на настроение и реакции детей.
"
. :......
.ii.. ...........""'............
.. ,,'
,
(.
\
,..
"
\
"
,
......... .
"

Музыкальные иrры
от девяти месяцев до rода
} , . 1;
. ,
. ,
, ','.,,
1i,'1.<4IIi*
,.
V
иrРА "ДВА БАРАШКА
,
'.. '. " 
.: "
т ?"''."'.
,' ,,
Поcrавьте малышей, придерживая их под мышки, на.
против дрyr друта на расстоянии примерно полутора метро
Пойте веселую песню, ритмино выполняя следующие движения
Музыка А, ФUJl1l1Ule1fКО
Слова Т. ВQЛzuноt
 ИОО
" i
На MOC ТОЧ ке у OB раж ка по Бстре ча лись ДВа бэ раш ка. Туп тyn туп! Туп туп туп! Два ба раш ка!
На мосточке у овражка
Повстречались два барашка.
Умеренно скоро приближаЙте деll1ей дРl'Z к дPl'}'
настолько, чтобы они .моzли к.ос'НJJ1пься
сверстиllка ручками.
ТУПТУПТУП!ТУПТУПТУП!
Два барашка!
Стоя 'Напротив, C1le2кa приподНluнайте и
OIускайJпе ..малышей, стиМУЛИРJ'Я пРУ:НClО-tящие
двu.жеrtllЯ H02aA111.
 Ой ты, братец крутороrий,
Что стоишь ты на дороrе?
Помоzайте U.M пятиться назад, отходя иа
исходнун] n03Ul{liЮ.
Туптаптуп!Туптуптуп!
На дороrе?!
Стоя на расапоянuu, стlLмулиРJ'йте пРУ:НQIНЯlЦие
дВl fЖенuя .l1аlJЫUlей, кап; в первом 1 'llлете.
 А ты, братец, не бодайся,
Сам с дороrи убирайся!
ПОВ1порение дви.жениu nepBOZo 1\...тnлета.
Туптаптуп! Туптуптуп!
Убирайся!
Леzко сопрИJ\.aсайте .матzыишй ZQIlовКаА1И
(<-барашки бодаются).
 Не ходите по мосточку,
А ходите по лужочку!
Повторение дви:ж:ени.й вmoроzu куплета.
Туптаптуп!Туптуптуп!
По лужочку!
Памоzаit.те .малышам zрозuть llалЬЧIi1СО.м друz
дP),l
Будьте эмоциональны, заражайте мальпuей своим paдOCfHbIM настроением,
поощряйте их попытки к телесному контак1У (протяrивание ручек к сверстни Ka
сания), rолосовые проявления, называйте по именам, хвалите за веселую пляску. Иr
райте, пока у детей сохраняется интерес.

иrРА «КАЛИНА...>
Пойте песню и стучите ритмично в детский бубен, привлекая
внимание малышей.
Русская народная 11есня
Весе/Ю
'!
На ro pe то I<a ли на, ну вот, ЧТО за Ae ло Ka ли на, ну KO му Ka KO е дe ло Ma ли на!
в конце прячьте бубен за спину и снова показывайте
детям, эмоционально восклицая: «Нет бубна! [де бубен? Вот
он!» Протяните иrрушку малышам, давая возможность потро
raTb ее, постучать. Учите детей под ваше пение стучать по буб
ну одновременно со сверстником. Помоrите им, обхватив руч
ку каждоrо в лучезапястном суставе. Под<.."Траивайте темп ваше
ro пения под движения детей. Разнообразьте иrру таким обра
зом: прячьте бубен, накрывая ero на rлазах у малышей шелковым
платком, давая возможность им самим сдернуть накидку и обнару
жить иrрушку; устраивайте «беr» напереrонки, унося бубен в дрyrоЙ конец комнаты.
Чередуйте BaLue пение с аудиозаписью. Хвалите детей, обращая их внимание дрyr на
дрyrа, называйте по имени, подчеркивайте, что они иrрают вместе.
"
'.,
.... .1 1t, .,! \ !,,, .: .
I " "'J .. '" i .. .
,' ........... - ,. .
,о " '-.........J.. о "'-,
 . .
., ..
 ""
На ropeTo калина.
Под rоройто малина.
Ну вот, что за дело  калина.
Ну кому какое дело  малина!
...
" "
.' 
.,J
'  .А.... J
 .
, l'
. ..
. ,-.;
-..Wi8
Музыкальные иrры
от rода до полутора лет
иrРА «КОЛЕЧКИ»
Приrотовнrе от шести до десяти колечексерсо и пластмассовую или деревян
ную палочlo/ Пойте песню и крyrиrе колечки, привлекая внимание малышей.
1)'сс'Кая народная мелодия
Весело
!
ТЫ, KO леч ко, по кру- ЖИСЬ, Ha шим дeT кам по ка. ЖИСЬ!
Так, так и вот так, не пой мать Te бя НИ как!

Ты, колечко, покружись,
Нашим деткам покажись!
Так, так и вот так,
Не поймать тебя никак!
"
"
:.
'..
Покружись, покружись,
Нашим деткам покажись.
Так, так и вот так,
Не поймать тебя никак!
...
....
о"
С окончанием пения резким движением сбрОСDrе колечки с палочки так, что
бы они рассыпались по всей комнате, но в пределах видимости детей. ВОСКJIицайте:
«Ай, рассыпала! Будем собирать колечки и надевать на палочку». Следите за тем, что
бы малыши, собирая колечки, не толкались, не отнимали их ДРУТ У ДРУI'а. Учите дe
JПlТЬСЯ колечками со свеРL,НИКОМ. Поощряйте, хвалите деток за проявленное терпе
ние и доброжелательность к ДРУТОМУ ребенку.
'"
.' .
'01..
иrРА «МИШКА С куклой)
,'. ... -.. ):.
Jt1 . , ,
," ','
.. ' ,\ '
 '.
. ., \;,..
. ,.......
.4 · v:' J.,,/
".  .:,j ..,
11
 .'.....
{
Встаньте так, чтобы малыши бьUlИ напротив друт
дрyrа и имели возможность наблюдать за действиями cвep
crника, подражать ему: Пойте детскую песенку весело, с на 
С1рОением, стимулируйте детей к активным действиям.
'
j
Музыка u слова М. КачурБU1-ЮЙ
Русский те1СС1п Найденовой
, Оживленно 1 1 11 2 I
: '1 : '1 I
Миш ка с КYK лой бой ко TO na ют, бой 1<0 TO па ЮТ, ПОСМОТ ри! раз, два, три!
11 2 I
'1:
Миш I<е ве- ce ло, Миш I<е 8e ce ло, Вер- тит Ми шень- ка ro ло вой, ой, ой, ой!
Мишка с куклой бойко топают,
Бойко топают, посмотри!
И в ладоши звонко хлопают,
Звонко хлопают: раз, два, три!
Мишке весело, Мишке весело,
Вертит Мишенька rоловой,
Кукле весело, тоже весело,
Ой, как весело, ой, ой, ой!
Топа111Ь 1ЮZами.
Хлопать в ладоши.
Поворачиваlпь ёШl»)
из cmoрон.ы в СтОРО1-iJ

Мишка с куклой бойко топают,
Бойко топают, посмотри!
И в ладоши звонко хлопают,
Звонко хлопают: раз, два, три!
Мы попробуем, мы попробуем,
Эту полечку все сплясать,
Разве можем мы, разве можем мы,
Разве можем мы отставать!
ТОllать НО2Шtи.
Хлопать в ладоши.
Выполнять пружuнящuе дви:нсеllUЯ
'Но2аМИ.
Обращайте внимание малышей друт на друта, на их действия, повторяйте, что
они иrрают вместе. поэтому так весело всем.
Доrонялки
Возьмите малышей за руку и, напевая песенку, помоrайте им выполнять сле
дующие действия.
J'3biкa В. АzафОННl {'Кова
Слова народные
Умеренно
t::jJ
Боль- ши е HO rи шли по дo po re: топ, топ, топ, топ, топ, топ! Ma лень ки е НОЖ ки 6e
f==p

жа ли по AO РОЖ ке:
топ, ТОП, топ, топ, топ, топ,
Большие ноrи шли по дороrе:
ТОП,ТОП,ТОП,ТОП,ТОП,топ!
Маленькие ножки
бежали по дорожке:
Топ, топ, топ, топ, топ, топ,
Топ, топ, топ, топ, топ!
В конце пусть малыш доrонит сверстника,
крепко обняв ero, а вы поддержите иrру paдo<.."Т
ными возrласами: «Ваня доrнал Сашу!» Повтори
те иrру, только теперь дети должны поменяться
ролями. Поощряйте попытки малышей к caMO
crоятельным действиям и подпеванию.
топ, топ, топ, топ,
топ!
Ребено'l(. со взроC1lbl.М
шаzают за све/JстНUКO!J.I.
Пос»wпе1i'НО)КОРЯЯ
темл дВllЖения, пьтшются
дотать дРУZО20 малыша.
..
\..
/
Q ,.  .. - '
i  .:.' .
\,
" .'-
, ...J. '
'-....J '
.,........ \
'\j......
.:  .:\....
I t '  .L
.. /": . '}'
. } "/,../.. ".
./ "..-
 '/:
r ,.
I
J..,' '
4" 
..
.. . ".
.... .
.. .
,
,.QI ','.

Музыкальные иrры
от rода до полутора лет
иrРА «поrРЕМУШКИ»
\
. . . ', ,""!!"
>, .", , ,:' 'f..'J"j:);\,,
... .,}':!ii ..
 ''ty\ ,t.,
, ,..... . . " . ,?:" 
.' >. 
, , ". ' ,'.
f'" '..1. ..'; .'   , "
,}" ri ,.
'.,1. q
;;,- .  .
"'1. , ., 1\ "., ..
, ''l'   "
Приrотовьте корзинку с поrремушками. Постелите
на пол большое одеяло, высыпьте иrрушки на середину, при
впекая к ним внимание детей. Дайте малышам возможность
взять их. Следите за тем, чтобы дети не толкались, не отнима
ли иrрушку у сверстника, хвалите малышей за то, что они иr
рают вместе. Пойте веселую песенку и звените поrремушкой,
стимулируя малышей к подражанию взрослому и друт дрyry:
Русская 1Шродная песеика
По rpe МУШ КИ, по rpe МУШ КИ. ВОТ Be ce лы е иr руш КИ. 3BOH КО, ЗВОН КО так rpe мят и pe бя ток Be ce ЛЯТ.
Поrремушки, поrремушки,
Вот веселые иrрушки.
Звонко, звонко так rремят
И ребяток веселят.
Несколько раз повторив иrру, шумно бросьте иrРУIlIКИ в корзинку, ВОСЮIи
цая: «Бах! Нет поrремушки». Сделайте это эмоционально, так, чтобы малыши по
следовали вашему примеру. Собрав все иrРУII1КИ, потрясите корзинку, а затем BЫ
сыпьте их снова, стимулируя детей к активным действиям. Иrрайте, пока у малы
шей сохраняется интерес. В процессе иrры обраIцайте внимание детей ДРуr на
друrа, поощряйте попытки малышей предлаrать поrремушку сверстнику.
иrРА "ЕдеlYl :bmec-rе на м,шине"
Возьмите тонкое одеяло (оно должно леrко скользить
по полу), посадите на Hero малышей напротив друт друта. Тяни 
те одеяло за два конца на себя (малыши «eдyr на маШИНб», а BTO
рой взрослый пусть страхует детей сзади. Пойте песню во Bpe
мя движения, crимулируйте звукоподражания.
. "'i....
,.:.':::...,
i' .;...
:,.,..itr#.
:
':;.


" .,

Музыка К Волковае
О/оваЛ. Не1фасовой
ПОДВИ ЖНО
i'1
Ma ши на, Ma ши на, KY да ты и дешь? Ma ши на, Ma ши на, ко- ro ты Be зеwь? Би- би би, би би- би!
Машина, машина,
Куда ты идешь?
Машина, машина,
Koro ты везешь?
Бибиби, бибиби!
Машина, машина,
Ты всех обrони,
Машина, машина,
Направо сверни!
Бибиби, бибиби!
Машина, машина,
Ты нас покатай,
Машина, машина,
Быстрей приезжай!
Бибиби,бибиби!
Машина, машина,
Вези нас домой.
Машина, машина,
Приехали! Стой!
Бибиби, биби-би!
в конце «затормозите», но так, чтобы МЗЛЫIlIИ не }'ТIзли. Перед тем как объеди
нить детей для этой иrры в парт, «покатайте» каж,цоrо отдельно, вызывая положительные
эмоции. СовмеCПIое «катание» усилит радостные переживания, сделает их более ЯрЮ1МИ,
запоминающимися. Хвзлите малышей за то, что они так «хорошо едут вместе» и «поют».
Хлоп, хлоп по ладошечке
Пусть один ребенок протянет ручки ладонями вверх к сверстнику, а дрyrой
хлопает по ним. Сопровождайте иrру пением песенки, стимулируя детей к звукопод
ражанию:
Музыка русская народная
Слова Т Бабад.жан
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп ПО ла дo шеч- ке, Хлоп др хлоп, ХЛОП да ХЛОП, MO Я кро- шеч- ка! Хлоп да )(/10П, хлОп да хлоп, MO Я кро- шеч ка!
" ...
. ....
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп
По ладошечке.
Хлоп да хлоп, хлоп да хлоп,
Моя крошечка!
l' . "...-с:'
. . ". )'
,,y!, '
. " '1
". .-:
' ..
,
t;..

. . , .... . ......:, .
,.}, ," -,. .>., "
1;r . ; "-:;1. ' ",
':\;.: , ...,
, ... . J$ " · ,
't;..', .... "... ."",
... 1...,  "
';1':.;, ....
'..._. ...
Хвзлите малышей за то, что они иrраlОТ вместе, радуются, «поют».

Музыкальные иrры
от полутора до двух лет
Не кружись на луry
{' t.
"
,'-
,_ ..' ,W
..;... __. "1'. ...: .:..  . . $IIO... .'
. .,.-": "': . ;" \ '! ,
, ",;i.-'',,,, , ' ..,
" _ :..;." <J\.wi .'#" I .-
, ':,  . '..... , ,,_ ':(' ,.,,   _,,.;;
..... ....... . ''. :-. (. - ...... . ... ....
. "
, ,
,...
-..'   f
",0;:(,'"
.. -
\'
'.
....
Устройте маленький хоровод. Взявшись
за руки вместе с детьми, двиrайтесь по KPYry, на 
певая потешку
Музыка l{ слива русские народные
Не спеша
,
Ой ry ry, ой ry ry, не KPY жись на ЛУ ry. На ЛУ ry то лу жи ца,
ro ло. ва за КPY жит ся. Пря МО В ЛУ ЖУ Y па дешь, MOK рый К Y жи ну при дешь.
Ой ryry, ой ryry,
Не кружись на луry.
На луryто лужица,
rолова закружится.
Прямо в лужу упадешь,
Мокрый к ужину придешь.
в конце, расцепив руки, осторожно «}'ПаДИТб) (ся,цDrе на пол), эмоционально
восклицая: «Ой, упали в лужу! Теперь все мокрые! Надо отряхнуться». BcтaHDre, «отрях
нитесь» и снова водите хоровод. Постепенно малыши ДОЛЖ1--IЫ научиться иrрать в эту
иrру вдвоем: взявшись за руки, спокойно передвиrаться по комнате под пение мам
(один ребенок двиrается вперед, а друrой пятится). После «падения В лужу»  встать и
О'Iряхивать» друт друта. Стимулируйте детей к подпеванию.
иrРА «подружились»
Взрослый предлаrает малышам показать, как они дружат, Лlобят друт друrа.
жалеют. Дети стоят напротив и, под пение мам, выполняют слеДуюlцие действия.
Музыка русская наpoд1-tая
Вот как ЩJY жат на- ши дeT КИ, Ha ши дeT ки  Ma ло лет ки. За КPY жи лись Ha ши дeT КИ,

Вот как дружат наши детки,
Наши деткималолетки.
fладят ДРУI' друr'а по rоловке
одноименноЙ рукой.
Закружились наши детки,
Закружились малолетки!
Берутся за руки и MeДJIeHHO
передвиrаются по комнате.
По окончании песни малыши обнимаIОТСЯ.
Взрослые должны следить за тем, чтобы дети осторож
но ['Ладили друr друrа, не доставляли неприятных ощу
щений. Не дерrали за волосы, не хлопали партнера по
rOnOBe. Если малыши затрудняются в самостоятельном
выполнении движений, помоrите им, действуйте рукой
ребенка, обхватив ее в запястье.
,
..
'---..",
. ::-
, .,!
. .'
., .,
,
"
.4-;
{;  
 --- .'.
, '""'"',
/' 
.
,
1.
иrРА «мАшЕны< MALLJA,..)
В эту иrру лучше ИIрать зимой, коrда выпал cHer и у малыl.ейй имеются зимние
представления и впечатления. Куклу сажают в иrрушечные санки (если санок нет. мож
но смаcrериrь их из обувной коробки, разукрасив елочным дождем, искусственным
инеем, cHeroM) и предлаrают малышам покатать ее. Дети под пение взрослых и с их по
моIцыIo «везyr» санки за веревочку по комнате, подпевая:
Слова и '}.'Зbl1({1 С. Неве1lьиl JneiIH
ii
Ма- шень Ka Ma ша,
ку- кол ка
Ha ша, в сан- ки ca
ДИ" лась, быс- тро по Ka
ти лась,
-!""
МашенькаМаша,
Куколка наша,
В санки садилась,
Быстро покатилась.
Yyyyyyyyx!
.A:
.....-... ,.
C
. \ / r  \
, ,. .JII"
.>

'-
Коrда мальп,иам надоесr катать кyКТIy, иrру можно
продолжить слеДУЮllИМ образом. Взяв тонкое одеяло или
леrкий коврик (чтобы скользил по полу), посадить на He
ro одноrо ребенка, а дрyrой малыш с помощью взрослоrо
будет катать cBoero дружка, затем дети меняются местами.
Обязательно напевайте песню во время иrры, crимулирyifте
детей к подпеванию. В конце похвалите мальпией за интереСНУIО совместную иrру
и предложите отдохнyrь и просто спеть песенку про Машу.
"  '
, .
'.' ,.' .

..
 1,',
)

<)
.
"",
- .......
...
/

..
.
-1' . 111
. ,
иrРА «РАЗБУДИМ куклу»
.
 ,-. .
...... .. .
. " i..l.{,!J
't--t  /; ':(.;:;
Приrотовьте большую куклу и покажите детям, как она <-пля
шет.): напевайте веселую песню, совершая плясовые движения с кyк
лой, а малышам предложите хлопать в ладоши.
Русская народ1-taЯ песня
"--- "--- .......;
Ай, да ты, ай, да я, ЭЙ, да ба pЫ ня MO я! Ба pы НЯ, ба pы НЯ, по. пля ШИ, cy дa pЫ ня!
Ай, да ты, ай, да я,
Ай, да барыня моя!
Барыня, барыня,
Попляши, сударыня!
По окончании rтяСКИ скажите детям, что куколка устала и ее нужно уложить
спать. Малыши садятся рядом и, подпевая взрослым, похлопывают или покачивают кyк
11}; которая лежит у них поперек коленей:
Му.зыка М. Красева
СловаМ Чарной
Медлежо
Ба ю, ба ю, ба ю, кy кол ку кa ча- ю, ку- I(ОЛ ка yc та- ла. цe ЛЫЙ день иr- pa ла.
Баю, баю, баю,
Куколку качаю,
Куколка устала,
Целый день иrрала.
Баю, баю, баю,
Куколку качаю,
Таня засыпает,
rлазки закрывает.
.. ]. ,.: ... .
IV.:: ','
, " .,'- ," "..'. ',1
..,.
... ....J{ .' J'. '"
, '
, ,"':' r
1 : " , . 't  o.;. ''', ..
. l'8o . . '......... " rJ
.. :'.. .i l ".
'" 'f!Y"'" ( j ":
: .'. t- ,..:.'7"',. f ., " t .i"' ,
 ..- . '. . ' )I .
..  i. i
J,
J
После Toro как дети «уложили» куклу спать, взрuслые предлаrают им тихо по
сидеть (не более 1 o 1 5 сек), а затем разбудить ее, (-залаяв>), как маленькие веселые co
бачки. Кукла (-просыпается.), малыши и взрослые пляшут BMecre с ней, напевая или
включив подходящую аудиозапись: ВЫПОЛНЯIОТ пружинные движения ноrами, хлопа
ют влздоши, притопываlОТ и т.д. Кукла может находиться в руках одноrо из детей, у
взрослоrо, сидеть в центре, Иrру можно повторять, пока у мальппей сохраняется ин
терес (изображая котят, пеТУIllКОВ, медвежат).

иrРА «ВЫШЛИ ДЕТКИ В САД»
Встаньте в Kpyr так, чтобы малыши бьmи напротив друr дрyrа
и хорошо видели действия, которые выполняет каждый из них. Держась
за руки, напевайте веселую песню и топайте поочередно то одной, то дрyrой ноrой, за
давая детям ритм и темп движения, Иrрайте и пойте эмоционально, заражая своим вe
селым настроением детей.
........
ПольскаЯ народная песня
ПОДВИЖНО
Вышли детки в сад зеленый
Танцевать, танцевать.
Стали ryси удивленно
roroTaTb, rorOTaTb.
Не раСl{erlЛЯЯ /JY1C, леzко, СU11:л.1 JO 'Нн.о
пруж'U'Ныпе Nozaм.u, увлекая за собой
.малышей.
Серый конь заржал в конюшне:
«Иrоrо, иrоrо!
Для чеrо плясать так нужно,
Для чеrо, для чеrо?»
Хлопайте по KQ.IJ.e'Н'КO.М.
и корова удивилась:
«MYMYMY, MYMYMY!
Что вы так развеселились,
Не пойму, не пойму?»
Хлorzaйте в ладтuu Шlи по коленкам.
Ваня лихо приседает,
Дaдaдa, дaдaдa!
Он второй башмак теряет 
Не беда, не беда!
Взявшuсь за рУ1\:и, снова вь/полняйте
пру:ж.:U'Н'НЪ/R rlОЛУllри,седа'Ния..
", '."
В конце похвалите малышей,
обязательно обращая внимание на то,
что они ПЛЯСaJIИ вместе и «(пели». Для
TOf'O чтобы детям иrра не надоедала бы
стро, ее можно разнообразить= каж,дый
МdЛыш ПЛЯIIlет со своей мамой, наблю
дая за действиями сверстника; малыши
пляшут вдвоем.
(
( .

':-1
.... ,
,:''" """
......,. 
' ".
'", I ". \." .....
'1'\"" . ,F
. I ,::.. . //J4
.'.'/', ,
 .>, :,',.r,
" - ":' .11' I  ,(, ,
. .:' ' ' f f f\-- I
';" ... ' У:
.""- l
"< / '
,. .,.:";' - у"
;....  ,.,
, \ '' '-
.r r
/t,. .
.. '
,. ,,"-: . \... -.
. ''t..:..,'
. ," ,... "" '.
, "",
;;f,,"
('
.

Музыкальные иrры
от полутора до двух лет
'.....со.
< ':'
rpeeT солнышко теплее
{;/::.-;,' .: i .
f;< . '.;:. ,'\
Встаньте в кружок так, чтобы малыши наХОДl-тись напротив
ДРуУ' дрyrа. Пойте детскую песенку, выполняя движения, стимулируйте
малышей к подражанию.
\ ./
..-....../
Музыка 1: Вu.лькорейской
Oloaa О. ВысоцкоЙ
rpe ет сол ныш- КО теп ле- е, CTa ло в дo ме Be ce ле- е, Мы в KPY жок, МЫ В KPY жок BCTa нем no CKO pe е.
rpeeT солнышко теплее,
Стало в доме веселее.
Мы в кружок, МЫ в кружок
Встанем поскорее.
Мы покружимся немножко,
Веселей пляшите, ножки,
И вот так, и вот так,
Попляшите, ножки!
Спl0Я на .JIU!One,
JпопаЙJnе одноЙ НО20й.
СпlОЯ на меС1пе,
быопро lпOпaU1l1e
1-iоzаМll (беz на .JI.teoпe).
Повторите иrру, предложив малышам взяться за руки и посмотреть в rлазки
друr дрyry, не скупитесь на похвалы, поощряйте совместные действия детей, радуй 
тесь вместе с ними.
иrр А «КАЧЕЛИ»
Малыши стоят лицом друr к дрyry И, ВЗЯВlllИСЬ за обе руки, раска чиваIОТСЯ
из стороны в сторону, перенося вес тела с одной ноrи на друrую, подпевая взрослым:
Музы1Са А.Фuлuппен:к.о
('..лова Э.АJа1СUlанцевой
jte бысlJIO
1
Ой- да, ой да, на Ka че ли ce ли. ой- да, ой да, ne сен- КУ за пе ли.
А по- ТОМ е- ще раз быст ро рас- Ka ча лись. Все у нас, все у нас Be ce ло сме- я лись.

Ойда, ойда, на качели сели.
Ойда, ойда, песенку запели.
А потом еще раз
быстро раскачались.
Все у нас, все у нас
весело Gмеялись.
..
 ':1..
-:- \"1 ' , . "..
. . /
 .
''If;'  '
',' ' " ' . . i:::. , "  ,"'\
., .  JII'f
/'1 \ \\" 'o(':' ;)
, , '<./\';' I "\
)t
, '.. f:
. --t:.
\\ ,

При необходимости один взрослый может по
мочь детям, обхватив кисти рук мальппей своими, зада
вая ритм, темп и направление движений. Чтобы крохам было леrко и весело иrрзть
вместе, пусть каждый мальпu попробует поиrрать в
эту иrру сначма в паре со своеЙ мамой, а затем со
сверстником. Хвалите детей, делая акцент на том, что
они иrрают имеете, напоминайте, чтобы смотрели в
rлазки друт дрYIУ и не расцепляли рук Одобряйте и под
держивайте попытки малышей подпевать вам.
"
.. ...! .
; , ""t:"'ф;.,.. ;..1. .
, .' I
...
,........
"
'.
, ,
,

.t
/
,
,
. ",' ".1;.:}

иrРА «ПРЯТКИ»
«Спрячьтс» одноrо малЫUJа вместе с мамоЙ за диваном, креслом или в дрyrом
месте (нельзя прятаться в шкаф, темную кладовку), накрыв ero куском тонкой ткани
(например, тюля). ВтороЙ ребенок в сопровождении взрослоrо должен (,искать» CBO
ero дружочка. Не спеша передвиrайтесь по комнате, вместе с малЫIПОМ заrлядываЙте
ПОД разные предметы, напевая песенку:
А1'зык;а русская 'Народная
8a НЯ, Ba НЯ, OT зо ВИСЬ! rAe ты пря чешь СЯ, Ma лыш? Раз, два, три, че ты- ре, пять я и ду те- бя ис кать!
Ваня, Ваня, от завись!
rде ты прячешься, малыш?
Раз, два, три, четыре, пять
Я иду тебя искать!
Найдя сверстника, ребенок сдерrивает покрывала, а взрослые поддерживают
ero возrласами: «Вот ОН, дружочек! Нашелся Ваня! Миша нашел
Ваню, молодец Миша!» Радость воссоединения дети Bыpa
жают, крепко обнимая друт' дрyrа. При повторении иrры
малыши меняются ролями. Иrрайте эмоционально, paдo
стно, зарl)кайте детей своим настроением, одобряйте
попытки подпенать вам.
\. .
'.... ..'
."., .. I 
'" ",.. 1"'",
.. .' , \ .y, "
r-- .  ,' '\?  , ....., ' ,/
..:. .." 'i. " ,',
. :' .' .1 : . ,'. .
'f" '; .J.... ... '.
'
: .: . \.. '.
1\<

"
, '
1 !-P А. {< П С)СЛ ytlJ 1 ы
 tt1 fv1 я Ч il К,))
Приrотовьте мячик среднеrо размера. Луч Ille, если он будет из
ткани или обтянут тканью (такой МЯЧИК не будет укатываться). Сядьте
на пол (малыши напротив друт друта, мамы  сзади детей), вытяните и ши
рока раздвиньте ноrи. Пусть дети под ваше пение катают мячик друт к дрyry:
....
I
Украинская народuая мелодия
:1f Весело
:J 
Вот Ka КОЙ по- слуш ный мя ЧИК! Не ша лит ОН И не ска- чет. Бу- дем в мя ЧИК мы иr. рать,
'
ста- нем мы е- ro ка- тать. Бу дем в мя- ЧИК мы иr- рать, CTa нем мы е- ro Ka тать.
Вот какой послушный МЯЧИК!
Не шалит он и не скачет.
Будем в мячик мы иrрать,
Станем мы ero катать.
Будем в мячик мы иrрать,
Станем мы ero катать.
Покатился мяч к Алеше,
А потом назад  к Сереже.
Будем в МЯЧИК мы иrрать,
Станем мы ero катать.
Будем в мячик мы иrрать,
Станем мы ero катать.
ПОМОf'айте малышам, толкайте мячик вместе, старайтесь, чтобы он катился
плавно, ритмично, соответственно темпу вашеrо пения. Иrрайте эмоционально, pa
дуйтесь вместе с детьми, стимулируйте их к подпеванию.
i ;1 !'" ::; i\ "0 Н , ; j\ i : i r' i ,.) r.> .,: Т"
v  I f r. . '. l. ..J . С . ..... '"".-,... ,.
Предложите малышам «поехать на поезде». Поездом может служить скамейка,
два стула. Посадите малышей дрУТ' за друтом так, чтобы ребенок, который находится
сзади, Mor положить руки на плечи впереди сидящему или обнять ero за пояс.
Музыка Н. ML>m!loea
Слова Т. Бабад.жан
ВОТ по езд наш е- дет, KO ле са cтy чат. А в по еэ де на- шем pe БR- та си дят. Чу- лRты 

ВОТ поезд наш едет,
Колеса стучат.
А в поезде нашем
Ребята сидят.
Чучу, чучу, чучу!
Бежит паровоз.
Далеко, далеко
Ребят он завез.

Приехали в лес,
Остановка ОПЯТЬ.


Вставайте, ребята,
Идите ryлять!


в конце предложите детям «ВЫЙТИ из поезда» и поиrрать в доrонялки.
ПО сиrналу (можно использовать свисток, поrремуш
 КОЛОКОЛЬЧИК) малыши должны
опять занять свои места в импровизированном поезде и продолжить «поездку».
Поощряйте попытки детей К подпеванию, хвалите за то, что они хорошо иrpают вместе.


иrРА «ЗВОНКИЕ БуБны
>


Приrотовьте четыре маленьких бубна и большую куклу. Положите бубны
в красивую коробку с крышкой, а куклу накройте покрывалом, так, чтобы малыIии
не видели ваших приrотовлений. Предложите детям веселую иrру. Пусть один
из малыI1ейй (на первый раз это должен быть более активный ребенок) раздаст
бубны сверстнику и взрослым. Объясните им, что кукла Катя потерял ась и они
будут ее искать. Приплясывая и ритмично ударяя в бубны, (стимулируя детей к
подражанию), ходите по комнате, ищите куклу. Сопровождайте действия пением
русской народной песни:


Русская 'Народная 1zесня
Как пош
 ли Ha
 ШИ под- руж- ки В лес по я
 ro- ду ry- ЛЯТЬ. Дe
 ло, де- по, дe
 ло, дe
 по, в лес по я
 ro
 ды ry
 ПЯТЬ.


Как пошли наши подружки
В лес по яrоду rулять.
Дело, дело, дело, дело,
В лес по яrоды rулять.


Ты ау, ау, Катюш ка,
Наша милая подружка.
rAe ты, rде ты, rде ты, rде ты,
Наша милая подружка?


Они яrод не набрали,
А подружку потеряли.
Жалко, жалко, жалко, жалко,
А подружку потеряли.


Не в лесу ли заблудилась,
Не в траве ли заплелась ?
rде ты, rAe ты, rде ты, rде ты,
Не в траве ли заплелась?


Допев песню, сдерните покрывало с куклы,
эмоционально восклицая: «Ой! Нашли Катю, вот она!» Пусть
дети обнимут куюту одновременно. Хвалите малышей за то,
что они нашли Катю вместе. Обращайте внимание
на достоинства сверстника (например: «(Какой ты у меня
молодец, как замечательно иrраешь! А посмотри, как Саша
здорово ударяет в бубен, вот как весело иrрать BMeCTe!
».


с


-
 -.
:_
 "-
..
,,1;,' , "
" 9 ' , \""',,
, '

'


/' (
'1'
\,.-
'-..:'



') .


.
r-'


. ' ........' ,:'""
, 1.:'
_.
. . , .",
.
' " ffI ) , ' ,'....
, ,'.' ',\ " - '- ,,' \.\