/
Text
йШШевш!
Данный учебник предназначен для изучения японского языка на 1-м курсе
языкового вуза. Учебник состоит из двух частей, рассчитанных на 500 часов
аудиторных занятий.
Первая часть учебника включает 18 уроков, причём первые пять уроков —
вводные, вторая часть состоит из 12 уроков.
В вводных уроках даются общие сведения о японском языке, правила фонетики
и знаки фонетической азбуки хираганы.
Остальные уроки построены по одинаковой схеме:
• грамматика, словообразование, лексика, интонация;
• письменность;
• текст 1 (монологический) и текст 2 (диалогический);
• словарь к текстам и упражнениям;
• комментарий к текстам;
• задания и упражнения на закрепление и активизацию грамматики, лексики,
иероглифики, на развитие навыков устной речи.
Тексты составлены на основе реалий сегодняшнего дня Японии и представляют
собой рассказ об обучении российских студентов в одном из университетов Японии
и их жизни в Японии.
В 1-й части учебника изучаются следующие темы:
' университет, аудитория, день студента, семья, свободное время, урок японского
языка, прогулка в парке, болезнь.
Словари уроков содержат около 600 лексических единиц по данным темам, а
также две азбуки - катакана и хирагана - и 230 иероглифов.
Все словари построены по одинаковой схеме:
левая колонка - слова, записанные в том виде, в каком они встречаются в
данном уроке, вторая колонка - транскрипция слов в записи хираганой, третья
колонка - перевод, например:
К fib V^tlS положить в, вложить
Если слово в данном уроке не даётся в иероглифическом написании, то в
словаре вторая колонка отсутствует.
Если в словаре встречается заимствованное слово, написанное катаканой, то во
второй колонке приводится слово, от которого оно произошло, например:
z.)]/-? milk молоко
В словарях иероглифов к каждому иероглифу даётся онное чтение (записано
катаканой) и кунное чтение (записано хираганой), значения, если значения она и
куна различны, то приводятся отдельно у она и у куна, если совпадают, то только
у она, также даётся номер ключа и его написание.
В некоторых уроках даются списки обиходных выражений.
Комментарий урока включает объяснения правил речевого этикета, особенности
управления глаголов, перевод фразеологических словосочетаний.
Основные уроки построены таким образом, чтобы изучение начиналось с
введения новой грамматики. К каждому параграфу даются примеры, составленные
на основе уже пройденной лексики, что помогает первичному закреплению
материала.
Раздел "Задания и упражнения" начинается с упражнений по отработке
фонетических навыков, далее следуют упражнения по словообразованию.
Упражнения по грамматике расположены по темам в порядке, соответствующем
введению этих тем в разделе "Грамматика". В эти упражнения вводится также и
новая лексика урока, что способствует её закреплению. К каждой грамматической
теме даётся упражнение на письменный перевод с русского языка на японский,
которое можно делать и устно.
После упражнений на закрепление грамматики следуют упражнения на
закрепление и активизацию лексики, на развитие навыков устной речи. Здесь же
даются иллюстрации по темам урока. Завершают этот раздел упражнения на
закрепление иероглифики.
К 1-й части учебника прилагаются список иероглифов (по ключам), введённых
в уроках 6-18, алфавитный список слов из словарей уроков 1-18 и чтение японских
фамилий из упражнений уроков 7-18.
Учебник рассчитан на обучение с преподавателем, но может быть использован
и для самостоятельных занятий языком, так как грамматика и комментарий к
текстам написаны достаточно подробно, а тексты снабжены словарями.
При работе в аудитории под руководством преподавателя один урок основного
курса может быть изучен за 14-16 часов аудиторных занятий.
Учебник создан в Институте стран Азии и Африки при Московском
государственном университете им. М. В. Ломоносова при поддержке Японского
Фонда в сотрудничестве с преподавателями Абэ Ёко, Дои Мами, Кобэ Рэйко, Кобаяси
Каёко, Сакаида Тору.
Автор благодарен всем коллегам, помогавшим в работе над учебником, особенно
д.ф.н. В.М. Алпатову, к.ф.н. Т.М. Гуревич, доценту О.Р. Лихолетовой, СП. Рыбалкину,
за высказанные ими ценные замечания.
УРОН I
Vfc£2
Особенности фонетического строя японского языка
Фонетический строй японского языка имеет ряд особенностей.
1. В японском языке большинство слогов кончается на гласный звук, то есть состоит
из согласного и следующего за ним гласного звуков или только из гласного.
2. Акцентуация японского языка является музыкальной, то есть важна не сила
звука, как в русском языке, а относительная его высота. Изменение в высоте
тона может иметь смыслоразличительное значение, например:
КАМЭ1 - черепаха, КАМЭ - кувшин для цветов.
3. Гласные и согласные звуки в японском языке могут быть краткими и долгими,
при этом долгота и краткость имеют смыслоразличительное значение, например:.
КАРА - скорлупа, КАРА:2 - цвет, МАКИ - дрова, МАККИ - последний
период.
4. В звуковом составе японского языка отсутствуют некоторые звуки, имеющиеся
в русском языке, например, звук [л]. В заимствованных словах звук [л] меняется
на [р], например: РУ:БУРУ - рубль, РАИН от английского слова line линия.
6. Некоторые звуки японского языка по своей артикуляции не соответствуют
звукам русского языка, например, при произнесении гласных [о] и [у] губы
включаются в работу гораздо меньше, чем при произнесении русских [о] и [у].
Гласные звуки [а], [и], [у], [э], [о]
В японском языке есть пять гласных звуков - [а], [и], [у], [э], [о]. Они могут быть
краткими и долгими.
Гласный [а] по звучанию близок к русскому [а] в ударном положении между
твёрдыми согласными, например, в словах там, сад.
Гласный [и] произносится как русское [и] в слове тир. Все согласные перед
[и] произносятся мягко.
Гласный [у] произносится как нечто среднее между русскими [у] и [ы]. При
произнесении японского [у] губы вперёд не вытягиваются и не округляются, а
слегка растянуты в стороны, верхняя губа приподнята, язык оттянут назад.
Гласный [э] произносится отчётливо, предшествующие согласные не
смягчаются, этот звук похож на русское [э] в слове эти.
Гласный [о] всегда произносится отчётливо, не допускается замена на звук
{а] в безударном положении. При произнесении [о] губы слегла округлены, но
вперёд не вытягиваются.
1 В транскрипции тоны обозначаются знаком "г->" над слогами. Знак " г-" указывает на
то, что данный слог произносится более высоким тоном, чем предыдущий. Знак " -л "
указывает на то, что данный слог произносится более высоким тоном, чем последующий.
2 Знаком " : " обозначается долгота гласного звука.
ю % I ■■:■»;..;■
J? Ж J Долгие гласные
В японском языке долгие гласные отличаются от кратких только количественно,
то есть большей продолжительностью звучания.
Долгота гласных играет смыслоразличительную роль, поэтому надо обращать
внимание на долготу звука при произнесении слова.
{§$6J Дифтонги
В японском языке существуют дифтонги [ай], [уй], образованные сочетанием
гласных [а], [у] с кратким гласным [й].
Все дифтонги в японском языке нисходящие, то есть первый гласный сильный,
второй - слабый.
В современном японском языке дифтонга [эй] как такового нет, сочетание
гласных [э] и [и] произносится как долгое [э:].
Необходимо заметить, что не всегда сочетание гласных [а], [у] с гласным [и]
образует дифтонги. В некоторых случаях каждый из гласных является
слогообразующим, например: КАЙ - моллюск, но КАИ - низший ранг.
Согласный [к] в слогах ряда КА.
В слогах ряда КА согласный [к] произносится как русское твёрдое [к] (КА, КУ,
КЭ, КО) или мягкое [к']1 в слоге КИ.
f Ш,) Согласный [г] в слогах ряда ГА
Слогам ряда КА соответствуют слоги ГА, ГИ, ГУ, ГЭ, ГО со звонким согласным [г].
Согласный [г] акустически соответствует русскому твёрдому [г] в слогах ГА,
ГУ, ГЭ, ГО или мягкому [г'] в слоге ГИ. i
В середине слова согласный [г] приобретает носовой оттенок. В русском языке
соответствующего звука нет.
Тонизация
Музыкальное ударение в японском языке характеризуется высотой тона, которым
произносятся слоги в слове или словосочетании. Повышение или понижение тона
может распространяться на несколько слогов. Кратчайшей единицей, могущей
нести ударение, называется мора, она равна краткому слогу или половине долгого.
В современном японском языке различаются три основные тонизации
отдельных слов:2
О - восходящая, так характеризуются слова, в которых первая мора произносится
низким тоном, остальные - средним, заметного снижения тона к концу слова не
наблюдается, например:
о г-
АКАЙ -АКАЙ.
1 Знак " ' " обозначает мягкость.
2 В "Японско-русском словаре" под редакцией Б.П. Лаврентьева (изд. 1984 г.) надстрочными
цифрами указывается тональная характеристика заглавных слов. В дальнейшем тоны
будут обозначаться в соответствии с характеристиками, данными в этом словаре.
1 - нисходящая, так характеризуются слова, в которых первая мора
произносится высоким тоном, а последующие - средним, наблюдается постепенное
понижение тона к концу слова, например:
АКИ1 - АКИ.
2, 3, 4, 5, 6 - нисходяще-восходящие, так характеризуются слова, в которых
повышенным тоном произносятся вторая и последующие моры, включая
обозначенную соответствующей цифрой, например:
2 , , 8 ,_ 4 ,_ г _,
ИКА - ИКА, ИКИОЙ - ИКИОЙ, ЭЙГАКУКАЙ - ЭЙГАКУКАЙ и' т.д.
Щш-М#Ш Фонетическая азбука кана
Фонетическая азбука кана основана на слоговом принципе. Кана состоит из 46
знаков, объединённых в таблицу годзюон. В таблице 10 основных рядов, кроме
того, имеются ещё пять рядов для обозначения слогов со звонкими согласными.
По принципу таблицы годзюон построены все современные японские фонетические
словари и справочники, поэтому её надо знать наизусть.
Азбука употребляется в двух вариантах - хирагана и катакана. Обе азбуки
произошли от иероглифов, но знаки катаканы - части отдельных иероглифов или
целые иероглифы в неизменённом или немного изменённом виде, а знаки хираганы
- это значительно изменённые (скорописные) формы целых иероглифов.
Азбуки построены одинаково, отличаются только формой знаков и сферой
употребления. Хирагана используется для обозначения грамматических
показателей слов, для написания многих знаменательных и почти всех служебных слов.
Катакана применяется значительно реже. (Подробнее об употреблении
катаканы см. урок 6.)
Японское письмо вертикальное, располагается справа налево, но в последнее
время часто встречается горизонтальное письмо слева направо. Для японского
языка существуют практические транскрипции как на основе латинского, так и
на основе русского алфавита. Большинство словарей, изданных в России,
составлено на основе русской практической транскрипции. Полностью таблица
годзюон будет дана в уроке 5.
Написание ряда А
Русская транскрипция - А, И, У, Э, О. Латинская транскрипция - a, i, u, е, о.
& A a HHi •? У и £ Э е J3 О о
\л ^
/С "ft*
Написание рядов КА и ГА
Русская транскрипция ряда КА - КА, КИ, КУ, КЭ, КО. Латинская транскрипция -
ka, ki, ku, ke, ко.
#>КА ka § КИ ki < КУ ku If КЭ ke Z КО ко
#* § < 'If
Знак §t имеет ещё один вариант написания - J .
Ряд КА имеет параллельный ряд со звонким [г] - ряд ГА. Русская транскрипция
ряда ГА - ГА, ГИ, ГУ, ГЭ, ГО. Латинская транскрипция - ga, gi, gu, ge, go.
Такие ряды со звонкими согласными имеются и у других рядов. Слоги со
звонкими согласными обозначаются теми же знаками данного ряда каны, но с
добавлением знака " * " - нигори в правом верхнем углу каждого знака, например,'
ряд ГА:
** TAga Г THgi <♦ rygu If rage Г ГО go
Написание слогов е долгими гласными
Долгие звуки не имеют общего знака для обозначения долготы. Долгота каждого
гласного имеет своё обозначение, а именно: долгота [а] на письме передаётся знаком
$) ,'то есть -$)$), &$>> долгота [и] - знаком V">, то есть - V"» И, §; V-», долгота [у]
- знаком ~) , то есть - -) *) , < •) , долгота [э] знаком х_, то есть - х. X.» И" X.» долгота
[о] в основном знаком -9 , то есть - is ~j » С "9 » но в некоторых словах удлинение
передаётся при помощи знака is, то есть возможно - $SiS-
В современном японском языке долгое [э:] чаще записывается как сочетание
гласных х_И .
В латинской практической транскрипции долгие гласные также обозначаются
знаком " : ", долгое [э:] может транскрибироваться как ei или е.
аш
Знаки пунктуации
Знак "0 " обозначает конец фразы, соответствует точке в русском языке. Знак
" ч " соответствует запятой в русском языке, но правила пунктуации для запятых
в японском языке не очень чёткие. Знаки " с " и ", " располагаются правее и
ниже слова, после которого они стоят. Кавычки имеют форму \ J , при
вертикальном письме первый знак ставится наверху справа, над первым
выделяемым словом, второй - снизу слева, за последним выделяемым словом.
В японской графике есть ещё знак повторения иероглифа - Ч ■
. М* ч Ъп х ии ч ии~£ х и*? , v>£ , -)1 х 9*fc » Tit x &
£>7 х ^Т х &Тх И If» ^(t х V*j£# , -? Т^Т , 3"<* х ft**
Fv^ ^1; #lf4 ^'r.Fc.x <Tx <js\V«\ ?tt\ c"Z
\ T^x
x-9 F<4
^л* < x 3&*v*ci <
—СПОВЙРЫ
зТ
4 ;tx.
6 ;tV <T
7*лСГ
9~T
ДОМ
нет
картина
да
кинофильм
английский язык
корзина
дерево
ребёнок
голос
зйййнип и ипрйшненип
J. Прочтите вслух слова, обращая внимание на произношение дифтонгов и долгого [э:].
АЙ, АЙГО, ИГАЙ, ИГАКУКАЙ, ИКАЙ, ИКЭЙ, ИКИОЙ, УКАЙ, УКЭАЙ,
УКЭЙ, ЭГУЙ, ЭЙИ, ОКУТАЙ, КАГАЙ, КАЙАКУ, КАКЭЙ, КЭЙАЙ, КЭЙЭЙ,
КИЭЙ, КИГАЙ, ГИКЭЙ, ГУАЙ.
9. Напишите слова из упражнения 1 хираганой.
J» Прочтите вслух слова, обращая внимание иа произношение дифтонгов и долгого [э:].
4. Прочтите вслух слова, обращая внимание на произношение долгих гласных.
ИГО:, ЭЙГО:, ЭЙКО:, Э:КА:, О:, 0:И, 0:ГИ, 0:ГОЭ, 0:ГУКЭ, 0:КА, 0:КОКУ, 0:К0:,
0:К0,0:У, КА:, КАГУ:, КАГО:, КАЙГО:, КИ:, КИКО:, КО:ЭКИ, КО:ГАКУ, КО:ГИ,
КО:ГО:, КО:ГУ:, КО:КО:, КО:КУ:, КУ:ГЭКИ, ГО:КЭЙ, ГУ:, ГУ:ГУ:. '
5* Напишите слова из упражнения 4 хираганой.
А Прочтите вслух слова, обращая внимание на произношение и написание долгих гласных.
и^. tt^d-? ^ с-7*4 . fc*T?x < ? с: •? % :?^, сТй7^
Т. Прочтите вслух слова, обращая внимание на произношение [г] в середине слова.
АЙГИ, АТАКУ, АКАГИ, АКОГИ, АГЭ, АГО, ИГИ, ИГИГАКУ, ИГО,
ИГАКУ, УГАЙ, УГОКИ, УИГО, ЭЙГА, ЭГАКУ, ОГИ, ОКАГЭ, ОКУГИ, ОКУГАКИ,
КАГАКУ, КАГЭ, КАГО, КАЙГА, КАЙГИ, КЭЙГАЙ, КИГА, КОАГЭ, КОКУГИ,
КОКУГО, КУТАЙ, КУГЭ, КУГИ, ГЭЙГЭКИ, ГИГА, ГОГАКУ.
А Напишите слова из упражнения 7 хираганой.
А Отработайте чтение слов с различными видами тонизации:
а) восходящей:
АГО, АГЭ, АЙКО, АЙИКУ, АЙКОКУ. И, ИКУ, ИКЭЙ. ИКО:, УЭ, УЭКИ.
УКУ, Э, ЭЙГО, ЭЙКО:, ОИ, Р:ИКИ. 0:КОКУ, ОУ, КАЭ, КАГО:, КАЙГО:, КАЙИКИ,
КАКАКУ. КАКИ, КАКИОКИ, КАКИКАКЭ. КАКОКУ, КАКОУ, КАКУ, КАКУГО,
КИ, КИАИ, КИАКЭ, КИГАЭ, КИГО:. КИГУ:, КИКЭЙ, КИКИГАКИ, КИКО:,
КИКОКУ, КИКОЭ, КИКУ, КИУКЭ, КУ:ГЭКИ, КУИКАКЭ, КУКЭЙ, КУКАКУ,
КУ:КО:. КЭ, ГЭКА, КЭЙЭЙ. КЭЙГАЙКА, КЭЙГО:, КЭЙКАЙ, КЭЙКАКУ, КЭЙКО,
КЭЙКОКУ, КО, КО:ЭКИ. КО:ГАЙ, КО:ГАКУ, КО:ГЭЙ, КО:ГО:, КОГОЭ, КО:ГУ:,
КО:КЭЙ. КОКО:, КОКО, КО:КОКУ, КО:КУ:;
б) нисходящей:
АИ, АКИ. ИГИ, ИКИ, ИКА, УКА, УКАИ, УКИ, ЭЙГАЙ, ЭЙИ, ЭКИ, ОГИ,
Р:КА. 0:КИКУ, 0:КУ, КАТАЙ, КАГАКУ, КАГЭ, КАГЭКИ, КАГО, КАГУ, КАЙ,
КАЙГА, КАЙГИ, КАЙИ. КАКИ, КАКУ, КАКУЭКИ, КАКУГИ, КАКУИ, КИГА,
КИГИ, КИГУ, КУ, КУЭКИ, КУГАЙ, КУГАКУ, КУ:КИ, КЭГО, КЭЙ, КЭЙГУ,
КЭЙКА, КЭЙКИ, КО:, КОЭ, КОГА, КОГАКУ, КО:ГАЙ, КО:ГИ, КО:И, КОИ, КО:КА,
КО:КИ, ГО, ГОШ;
в) нисходяще-восходящей:
1. АЭГУ, ИЭ. ИКЭ, УГОКУ. УКЭ, ОКУТАЙ, Ojy, КАТИ, КИКАЙ, КИКЭЙГАКУ,
КИКИ, КИКУ, КУГИКАЙ. КУКУ, КЭГА, КО:ГИ, КОГЭ, КОКЭ, КОКУ:;
2. ИКИИКИ, УКЭАУ, ЭКАКИ. ЭКИКАКИ, 0:ГОЭ. ОИОИ, КУИКЭ,
КЭЙЭЙГАКУ, КЭЙКАЙКИ, КЭЙКОГИ, КЭЙКУ, КО:КО:ГАЙ, КОКУО:;
3. ЭЙГАКУКАЙ, ОКУГАКИ, КО:ГЭКИКИ:
4. КЭЙКО:КУ:КИ.
10. Напишите слова из упражнения 9 хираганой.
ЛЛф Напишите подчёркнутые слова из упражнения 9 латиницей.
19. Прочтите следующие слова, записанные латиницей.
Agaku, ageku, ago, ai, aika, aikoku, akagi, akugi, aki, igui, igo, iiai, ii, ikoku, ukeau, uki
egao, eigaka (ergaka), eigo (ergo), eiki (e:ki), eki, oga, oku, kae, kagai, keiki (kerki), keikaki
(ker kaku), kikai, kika, kogu, korgo, kurki, kurko:, gaika, gekika, gikai, gokai, goki, guri
guko:, guai.
13. Напишите слова из упражнения 12 хираганой.
14. Прочтите следующие слова.
^,___ ^ _,^ ^ -5"а***-5 » -)Т\ ^Т^ ы?ч I Z¥ , лТ^г. ¥\
*?#< * ьТ. ^'и г 7 » &7Ъ*и ч && < . <TZT . 3> ч Ти ч
"й£и**< „ zT^i x AsT^ ч w, &&Ч' x "ист х и*1*£п^, n"i
**И x ? 3¥ x X.^< x ЗГй**?» ^D^T x A>W* x ^"Й^Й^^^и,
**^**< , ^VltH, **Их1") X rf^x ^<- X ^'5T X ^A^T X l^f
ё > ^cfT-~<V£ х < л^Тх tfr^¥x и-'иг? х n\>z < х Z4 их
^7 Л» х З^ Л»И х У? 7^\Л х Z.1 i I x Zllf V* x d TS*f < x xlT
Cl < X vTAS' < X С <* x С. < чГ
%: |[<|з§ Согласный [с] в слогах ряда СА
Согласный [с] в слогах ряда СА - С А, СУ, СЭ, СО произносится как русское [с]. Е
слоге СИ произносится мягкое [с1], имеющее несколько шипящий оттенок, нечтс
среднее между русским мягким [с'] и [ш].
Согласный [дз] в слогах ряда ДЗА
Слогам ряда СА соответствуют слоги ДЗА, ДЗИ, ДЗУ, ДЗЭ, ДЗО со звонким
согласным [дз]. Звук [дз] встречается в начале слова и в середине слова пере;)
[н], между гласными в середине слова он заменяется звонким [з]. Звук [дз] ъ
слоге ДЗИ произносится мягко.
Щ Согласный [г] в слогах ТА, ТИ, ТЭ, ТО
Согласный [т] в слогах ряда ТА произносится как русское твёрдое [т]. В слоге Тй
произносится как нечто среднее между русскими мягкими [т1] и [ч].
Согласный [ц] в слоге ЦУ
Согласный [ц] в слоге ЦУ ряда ТА произносится как русское [ц].
\\М Woj Согласный [д] в слогах ряда ДА
Слогам ряда ТА соответствуют слоги ДА, ДЗИ, ДЗУ, ДЭ, ДО со звонкими согласными
[д] и [дз]. Согласный [д] слогах ДА, ДЭ, ДО произносится как русское твёрдое [д].
Согласный [дз] в слогах ДЗИ, ДЗУ произносится так же, как [дз] из ряда ДЗА
(см. § 3).
I Редукция гласных [и] и [у]
Явление ослабления гласного звука вплоть до полного его выпадения называется
редукцией. В японском языке гласные звуки [и] и [у] редуцируются обычно в
следующих позициях:
1) между глухими согласными, например: СУКИ1, ДЭСЙТА, ЦУКИ, ТЙТИ, АСЙТА;
2) после глухих, в конце слова при понижении тона на этом слоге, например: ДЭСУ.
В слогах ровного тона конечный гласный не редуцируется.
В заимствованных словах гласные могут редуцироваться в любых позициях.
Следует различать обязательную редукцию, как, например, в слове ЦУКИ луна,
и необязательную, например: КИКУ хризантема.
1 В японской графике редукция никак не обозначается, в русской транскрипции над
редуцированным гласным стоит знак " "" *'.
I '■■ ■+ /.
JP&JS&U^:- <^M£isJ&*-
■i a* «. ^-мал&й*» - -л»
Va) Написание рядов СА и ДЗА
Русская транскрипция ряда СА - СА, СИ, СУ, СЭ, СО. Латинская транскрипция
■ sa, shi (si)1, su, se, so.
J CA sa t СИ shi ~f СУ su i*r СЭ se «?• CO so
Знак $ имеет ещё один вариант написания - ? .
Ряд СА имеет параллельный ряд со звонким [дз] - ряд ДЗА. Русская
Транскрипция ряда ДЗА - ДЗА, ДЗИ, ДЗУ, ДЗЭ, ДЗО. Латинская транскрипция -
;a,ji(zi),zu, ze, zo.
? ДЗА za t ДЗИ ji -f ДЗУ zu -ff ДЗЭ ze Jp ДЗО zo
Написание рядов ТА и ДА
русская транскрипция ряда ТА - ТА, ТИ, ЦУ, ТЭ, ТО. Латинская транскрипция
ta, chi (ti), tsu (tu), te, to.
t ТА ta Ь ТИ chi О ЦУ tsu X ТЭ te fc~TO to
tzb ^X Ь
Ряд ТА имеет параллельный ряд со звонкими [д] и [дз] - ряд ДА; Русская
•ранскрипция ряда ДА - ДА, ДЗИ, ДЗУ, ДЭ, ДО. Латинская транскрипция - da,
i (di) , zu (du), de, do.
t* ДА da ■% ДЗИ ji о* ДЗУ zu T* ДЭ de £ ДО do
По современной орфографии слоги ДЗИ и ДЗУ обычно обозначаются ^и"^.
:наки t$ и ^У употребляются в двух случаях:
1) если они образованы в результате озвончения £> или -О , например:
2) если им предшествует соответственно слог % или -О, например:
•О -rf < .
Здесь и далее в скобках даётся ещё один вариант латинской транскрипции, используемый
акже и в компьютерных программах.
,Ш
d
Э
, Vf»9-t —у **■**
<' x **<-#v>, &*Z , F* ч ^FW, #^u ч $^ , ~L?fr , FV < %
*ь\ ъ*э, ^Fi^ ъ^~?и, -?<T, <F, <Z, "at, tSFi^t'itvv
v*fc. "F?1 ■? , oT% иъ\ v^-o, -3 *r) s *j'v*lh, js'js-ifv*, £ £~4
fcTTE »7o, ^IFo, £F, <*T, (^L/^ltv^v^ cl'-)o? , d
^'^ - fc я. , $ и Г , $ fc -5 , t £ , Lrt. Lfc\ b*fF , Lfc£\
Г
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
WfMRM1
v»'t
v*-?
*)"£
*»<-£v*
IFtz
Wl
1?!
*f и** <
o?7
If-5 '
if^-e
утро
стул
когда?
дом
студент
человек, лицо (вежл.)
инженер
так
институт, университет
стол
как?, каким образом?
пожалуйста
зйййнип и упражнения
M. Прочтите вслух слова, обращая внимание на редукцию гласных.
АСЙТА, ГАКУСЭЙ, ДОКУСАЙ, ДЭСУ, ИКУСЭЙ, ИСЙКИ, ИТЙКО, КАКУСИ,
КАКУТОКУ, КЙКАЙКА, КЙКИ, КЙСЭЙ, КЙТАСУ, КУКУ, КУСА, КУСУКУСУ,
КУТИ, КУЦУ, ОгКЙКУ, ОКУСОКУ, 0:СЙКА, ОТЙЦУКУ, САКУСИ, СЙКА, СИТИ,
СУКОСИ, СУКИ, СЭКЙСАЙ, ТИКИ, ТИКАЙ, ТЙКУСЭКИ, КЭКЙКА, УКЙКУСА,
УСУСА, УТЙКАЭСУ, УЦУКУСИЙ, ЦУКА, ЦУКИАУ, ЦУКУ, ЦУТИ, ЭКЙКА,
ЭСЙКИ.
Ш. Напишите слова из упражнения 1 хираганой. * :
X Прочтите вслух слова, обращая внимание на редукцию гласных.
^ <1\ §T. #¥< * £< §и, LrfM^ ^to, Л*<-£о . t
- • — _ %***«** --,
4. Отработайте чтение слов с различными видами тонизации:
а) восходящей:
САДО:, САЭКИ, САГАСУ, САГИ, САЙДАЙ. САЙКЭЦУ, САЙКО:, САЙСЭЙ,
САЙСОКУ, САЙТЭЙ, САЙТАКУ, САКЭ, САКИДАКА, САКУСИ. СИАЙ, СИГУСА,
СИКО:, СЙСАЙ, СИСАЦУ, СЙТА, СЙТАГАУ. СЙТЭЦУ, СУЭОКИ, СУДЗИГАКИ,
СУКУ, СУТЭГО. СЭКИГА, СЭКЙСО:, СО:ДАЦУ, СОЭГАКИ, СО:КАЦУ, СОКОСОКО,
СОКУТО:, СОСАКУ, СОСОГУ, ДЗАСЭПУ. ДЗАЦУГАКУ, ДЗИТЙТАЙ, ДЗИЭЙ.
ДЗИСЭКИ, ДЗИКАЦУ, ДЗУЙИСО:, ДЗУТАДЗУТА, ДЗЭСЭЙ, ДЗОгДАЙ,
ДЗО:КЭЫУДЗАЙ. ТАТИАИ, ТАДАГОТО, ТАДАСЙГАКИ, ТАЙГО:, ТАЙДЗИ,
ТАЙКО:, ТАДАЦУ, ТИГАУ. ТЙКОКУ, ЦУ:ТИ, ЦУ:ДА, ЦУГО:, ЦУКАИСАКИ,
ЦУ:КО:, ЦУКАУ, ТЭЙСИЦУ, ТЭЙКЭЙ. ТЭКЙСЭЦУ, ТОТИ, ТО:ДО:. ТОКАЙ,
ТОКЭЙ, ДАЙГАКУ, ДАКЭЦУ. ДО:ГА, ДО:КАКУ, ДОСАКУСА;
б) нисходящей:
САЙГО, САЙКИ, СИГА, СИДЗИ, СЙКУ, СЭЦУ. СО:ТИ, СОКУДЗИ, ДЗАЙАКУ,
ДЗИГО:, ДЗИКА, ДЗИКОКУ, ДЗУГАКУ, ДЗУКАДЗУКА. ДЗУЦУ:, ДЗО:ТИ,
ДЗОКУДЗОКУ, ТАДЗИЦУ, ТАЦУ, ТИИКУ, ЦУ:ДА. ТЭАТЭ, ТЭДАСИ, ТЭГУТИ,
ТЭЙДО, ТЭЙГИ. ТЭКИИ, ТЭКО, ТО:ДАЙ, ТО:ГА, ТО:ГЭЦУ, ТОКИ, ДАЙИТИ,
ДАЙСУКИ, ДАСУ. ДЭСУ, ДО:СИ, ДО:ДЗО::
в) нисходяще-восходящей:
1. САЭ, СИТИ, СИГОКУ, СИСЭЙДЗИ, СИЦУГИ. СУДАЦУ, СУГОСУ,
ДЗИДО:КИ, ДЗИДО:СИ, ТАГАИТИГАИ, ТАКАЙ, ТАСУ:. ТИТИ, ТИКУДЗИ,
ЦУГА, ТОГЭ, ТОКИДОКИ, ДАКЭ, ДЭСИГОТО, ДОКУ:
PO
2. САЙТО:ИЦУ, СОгДЗИКИ, САКАОТОСИ, СОКУСАЙ, ЦУДЗИГОгТО:,
ТЭЙКИАЦУ, ТЭСАКИ, ТЭУТИ. ТО:ДЗАЙКУ, ДАЙДЗИ, ДЭТИГАУ;
3. СО:СИКИ, ДЗИДАЙСАКУГО, ДЗЭЙТАКУ. ДЗО:ГЭСАКУ, ЦУКИТАОСУ,
ТОКИАКАСУ, ДО:АГЭ. ДО:ТОКУГАКУ, ЦУ:ГАКУСЭЙ:
4. СУГАСУГАСИЙ, ДЗУ:ДЗУ:СИЙ.
5. Напншите слова из упражнения 4 хираганой.
Ь. Напишите подчёркнутые слова из упражнения 4 латиницей.
/. Прочтите следующие слова, записанные латиницей.
Aji, aite, ashige, chiisai (chi:sai), chie, chigai, shigatsu, dake, doai, do:shi, etoki,
ezu, gata, dishiki, duzu, ichido, ishitsu, isai, itade, itadaku, jiki, jisoku, kado, kitei
(kite:), kosu, ochitsuki, oshiai, saikaku, saiketsu, zeitaku, seito:, setsuii, tekichi,
tsukai, tsu:koku, uchiai, ugokasu, utsu, zaikai.
$, Напишите слова из упражнения 7 хираганой.
9» Прочтите следующие слова.
З'й^й, UZT*Tt* tlvT, Ь7?й\ trt. +Т* lTvTs Т*й~
i . fz^ts-o , $TT . ovTP5 , йи t, sr-o*< » ? < t, ?-5 *b»
и, TTTc-7 , Г£и, fc'< L-o. tflFS. ~b< L*tLZLsZ'*< $,
T»fvTET. ^и^и ч г"<а*<, ft x TV, ¥t, &¥ ч #V, 7
SPOH3
Лексика японского языка
В современном японском языке выделяются три слоя лексики: собственно
японские слова - ваго, слова китайского типа - канго и европейские заимствования
- гайрайго. Слова из каждого лексического слоя можно разбить на простые,
аффиксальные и сложные.
Японские слова - ваго
Простые слова этого слоя лексики обозначают такие общие понятия, как страна
- КУНИ, вода - МИДЗУ и т.п. Аффиксальные слова образуются от простых с
помощью префиксов и суффиксов, например:
АКАМИ - краснота, где АКА красный - корень прилагательного + МИ -
суффикс и т.д.
Сложные слова представляют собой соединение простых слов или основ слов,*
например:
НОМИМОНО - напитки, где НОМИ - основа слова НОМУ пить + МОНО -
существительное вещь;
ХАЯМИТИ - кратчайшая дорога, где ХАЯ - корень прилагательного ХАЯЙ
быстрый + существительное МИТИ дорога и т.п.
Канго
В современной японской лексике значительное место занимают канго - слова,
заимствованные из китайского языка или созданные самими японцами из
усвоенных ранее китайских корней, фонетически преобразованных в соответствии с
японской фонетикой.
Канго в основном корнесложные слова, например:
ДАЙГАКУ - университет, где ДАЙ - большой, ГАКУ учёба.
Самостоятельно употребляются только некоторые корни, например:
ХОН - книга, КИН - золото, остальные входят в состав сложных слов.
Q
Заимствованные слова - гайрайго
В словарном составе японского языка значительное место занимают слова,
заимствованные из европейских языков, особенно из английского, например:
СО:СУ - соус (sauce), ОАСИСУ - оазис (oasis).
\^W&u) Согласный [н] в слогах ряда НА
Согласный [н] в слогах ряда НА - НА, НУ, НЭ, НО акустически совпадает с русским
[н]. В слоге НИ произносится мягкое [н*].
Согласный [х] в слогах ряда ХА
Согласный [х] в слогах ряда ХА - ХА, ХЭ, ХО по артикуляции отличается от
русского [х]. В японском языке при произнесении звука [х] воздушная струя
проходит свободно, образуя шум, подобный шуму выдоха. В слоге ХИ произносится
[х1], по артикуляции напоминающее русское [х1] в слове "хилый".
У^&Ж)Согласный [ф] в слоге ФУ
Согласный [ф] в слоге ФУ ряда ХА отличается от русского звука [ф]. В японском
языке при произнесении звука [ф] нижняя губа немного приподнимается над
верхним краем нижних зубов, и воздушная струя при прохождении между губами
создаёт звук, подобный звуку, получающемуся при задувании свечи. Звук [ф]
встречается перед звуком [у], но в заимствованных словах возможно его
употребление и перед другими гласными.
G
Согласный [б] в слогах ряда БА
Слогам ряда ХА соответствуют слоги БА, БИ, БУ, БЭ,- БО со звонким согласным
[б]. Согласный [б] в слогах БА, БУ, БЭ, БО произносится как русское твёрдое [б]. В
слоге БИ произносится как русское мягкое [б1].
:п
Согласный [п] в слогах ряда ПА
Слогам ряда ХА соответствуют также слоги ПА, ПИ, ПУ, ПЭ, ПО с глухим согласным
[п]. Согласный [п] в слогах ПА, ПУ, ПЭ, ПО акустически совпадает с русским
твёрдым [п]. В слоге ПИ произносится как русское мягкое [п'].
\W'11Woj Удвоение согласных [к], [с], [т], [ц], [п]
В японском языке различаются краткие и долгие согласные. Долгий согласный в
два раза длиннее краткого согласного, но такой же по артикуляции. Долгота
согласного так же, как и долгота гласного, имеет в основном смыслоразличительное
значение, поэтому заменять долгий звук кратким и наоборот нельзя.
Долгие согласные в японском языке делятся на три вида.
1. Собственно долгие согласные. Долгота согласных в словах с собственно
долгими согласными имеет смыслоразличительное значение, например: ДЗИККИ
- история, ДЗИКИ - время.
2. Двойные согласные. Долгие согласные такого типа образовались в результате
редукции гласных [у] и [и] между глухими согласными, например: КОККИ -
государственный флаг, где в слове КОКУКИ происходит редукция [у] между
глухими согласными.
3. Эмфатические1 долгие согласные. Такие долгие согласные образовались в
результате удлинения звука для подчёркивания слова. Такое удлинение звука не
имеет смыслоразличительного значения, например: ПИТАТО и ПИТАТТО - точно.
1 Эмфатическая долгота - произвольное увеличение длительности звука для выделения
слова из потока речи.
л** ,ищт.
W^b*^jW4Mft-.—i^-*iAfr « ..!»*«**
Q
Написание ряда НА
Русская транскрипция ряда НА - НА, НИ, НУ, НЭ, НО. Латинская транскрип-ция
- па, ni, nu, пе, по.
&НАпа {С НИ ni ft НУ пи Ь НЭ пе <Г) НО по
(- йа fa о
Г$ $2») Написание рядов ХА, БА и ПА
Русская транскрипция ряда ХА - ХА, ХИ, ФУ, ХЭ, ХО. Латинская
транскрипция - ha, hi, fu , fe, fo.
{iXAha tAXHhi ^ФУ fu •чХЭ he {JXO ho
&UM
Ряд ХА имеет параллельные ряды со звонким [б] и глухим [п] - ряды БА и
ПА. Русская транскрипция ряда БА - Б А, БИ, БУ, БЭ, БО. Латинская транскрипция
- ba, bi, bu , be, bo. Слоги со звонким [б] пишутся со знаком нигори:
{£ . X/. vfex ^, {?•
Русская транскрипция ряда ПА - ПА, ПИ, ПУ, ПЭ, ПО. Латинская транскрипция
- pa, pi, pu, ре, ро. Слоги с глухим [п] пишутся со знаком паннигори " ° ":
&\ 1лв. л'% ^» tr.
(¥Щ
Обозначение долготы согласных на письме
Долгота согласных обозначается на письме знаком -?, который ставится перед
удваиваемым согласным, например: I* о ?Z V> (ИТТАЙ) . Знак о на письме
пишется несколько меньше соседних знаков по размеру, а при вертикальном письме
правее, чем предыдущий и последующий. .
В словах, где Щ. или < произносится перед слогом из ряда КА, удвоение
происходит за счёт редукции [и] или [у]. По современной орфографии при записи
таких слов хираганои удвоение обозначается знаком о , например, слово, состоящее
го ч
из двух морфем d < и #\ записывается £, о й» (а не £ < й*), слово, состоящее из
двух морфем ># fi и ft*, пишется •% -> fr,
В русской практической транскрипции удвоенный звук [ц] записывается ТЦ,
например: БУТЦУБУЦУ.
Следует иметь в виду, что знак о используется также для обозначения
сверхкраткого предшествующего гласного, например: & -э "А!".
*^ ий, fc5» tt£\ tt*U IJ**fc, tttt% tAfc ч t>?v^ <tA,
Xfc* ^"C, Л^и, ^< ?o. ^ife. }Л% *#% .1 t~ii\ < 5,
$V£. s^~U TTk , *>foT
Г-&10ВНРЛ 3
\bttiz
2 h<F>frtz-
з&^ог:'
4t^
5 frS<
6?^L
7^T
sE1.!
9|jT
io {iu1
ii t>T
12^
ты, вы
он, она (вежливо)
он
собака
стена
журнал
карта
кошка
ящик
цветок
человек
кисть
Л
J
овиноаные фризы-
Ц1^ Т <С /i*§^ о Слушайте, пожалуйста.
~\Л -о X (. Л? $ V"> о Окажите, пожалуйста.
CL JE'x. X. (. tf § V* о Ответьте, пожалуйста.
iS^lf <C tf $ V"» о Садитесь, пожалуйста.
зшшния и упражнения
Л. Прочтите вслух слова, обращая внимание на произношение долгих согласных.
АССЭЙ, БАККА, БЭККО:, БИККО, БУТТАЙ, ДАККАЙ, ДАССИ, ДОККО:,
ФУККАЦУ, ФУТТО:, ГАССО:, ГЭККО:, ГОТТАГАЭСУ, ХАККИ, ХИККОСИ, ХИППО:,
ХОККАЙ, ХОССА, ИККА, ИППО:, ИППУКУ, ДЗИККИ, КАККО, КАТТЭ, КЭССАЦУ,
КЭТТЭЙ, КИККАКЭ, КУТТАКУ.
й. Напишите слова из упражнения 1 хнраганой.
3» Прочтите вслух слова,, обращая внимание на произношение долгих согласных.
ЬО £ 7 ч -^О fcV* ч t^T ч t'o fcV> ч (io fcO ч ^ч^Г?7 ч #*<Г**Ч
Л^^¥ч ^oir. £f'o fcv*, v^^T •? , #*'o c: -) ч #*o#» и, i/'o: Ьч
fo о fcV* ч &f-?-£^ ч CI 'о CI 7 ч -£'o If И , fc^ltl^ „ t Э&^о fc
4. Отработайте чтение слов с различными видами тонизации:
а) восходящей:
НААТЭ. НАДАЙ. НАЙДАКУ. НАЦУ. НАДЗО. НЭДАЙ. НЭБО:. НЭККИ. НЭССУЙ.
НИСИ, НИТО:, НО:ГАКУ, НО:ХО:, НУКЭАНА, НУКУ, ХАБА, ХАТИ, ХАГАКИ,
ХАЙГО:, ХАЙДОКУ. ХАКОБУ, ХАСУ, ХАТАКЭ, ХАТТАЦУ, ХЭКИГА. ХИГЭ, ХИККИ,
ХИККОСИ, ХИКУ, ХИССИ, ХИДЗА. ХО:БО:, ХО:КО:, ХОКУСЭЙ, ХО:САКУ, ХОСИ,
ХО:СЭКИ, ФУТАЦУ, ФУСЭЦУ, ФУДЗОКУГА, БАКУТИКУ, БАССАЙ. БААЙ,
БЭККАКУ, БЭЦУ, БИКО:. БО:АКУ, БО:ЭЙ, БО:ЭКИ, БО:ГАЙ, БО:КА, БОКУСО:. БО:СИ,
БО:ТО:, БОТТО, БУДО:, БУСО:, БУССИЦУ, БУТАНИКУ, ПОТИПОТИ:
б) нисходящей:
НАГУ, НАЙ, НАИБУ, НАКА, НАНИ, НЭГИ, НИТИБЭЙ. НО:ТИ, НО:ФУ, НО:ХО:,
НУГУ, НУТТО. НУУ, ХА, ХАСИ, ХИБАНА, ХИНА, ХО:ДЗИ, ХО:СО. ФУБО, ФУДА,
ФУ:ФУ, ФУИ, ФУКУ, ФУ:ДЗЭЙ. БАТАБАТА, БЭТТО, БИН, БОКО:, БОКОКУ, БУГУ,
ПАККУ, ПАКУПАКУ, ПАТТО, ПЭТТО, ПОТТО;
в) нисходяще-восходящей: „■ .,.
1. НАГИ, НЭЦУ, НИАУ, НИГАЙ. НИТАЦУ, НОАСОБИ, НОБЭБО:, НОБУДО
НУГУУ, НУКИСАСИ, ХАНАСУ, ХАТАКУ, ХИКО:КИ. ХИО:И, ХИТОАТЭ, ХОСИЙ
ХОСИКУСА, ХОСОЙ, ФУТИДЗИ. ФУКУСИ, ФУСЭГУ, ФУЦУ:ГО, БИСЭЙБУЩ?
БУСУ:, ПИБОТТО;
2. НАГАБАНАСИ, НАКИГОЭ. НО:ГАККО:, ХАЦУБУТАЙ, ХИКАКИ
ХИКИКУДЗУ, ХИКИТАЦУ, ХИСАСИЙ. ХО:ИКУ, БЭССЭКАЙ;
3. ХАБАТОБИ, ХИППАТАКУ;
4. ХИТОКУТИБАНАСИ.
5. Напишите слова из упражнения 4 хнраганой.
Ь» Напишите подчёркнутые слова из упражнения 4 латиницей.
7. Прочтите следующие слова, записанные латиницей.
Abunai, baba, baiu, beni, bifu:, bo:to:, buttai, fuda, fukasu,' haha, hana, hane, hifuku
hibu, hobo, hoshi, ine, jibutsu, kabu, kane, kino:, naka, niage, netsubo:, bebiki, nuu, no:no:to
nukege,onaji,paipu,pike,pe:ji,pea,poketto,po:ku.
А Напишите слова из упражнения 7 хираганой.
9. Прочтите следующие слова.
5>, fc£d* *Т*, *»i\ ££♦ Ьго. V>ib. *&<•? , tbTt
itfittets ^r'ri". (i*i4tv7, ^Wc^* tA£*?L» tATv^ ia7>K ,
t
ЯРОК 4
(Ft)
Согласный [м] в слогах ряда МА
Согласный [м] в слогах ряда МА - МА, МУ, МЭ, МО акустически совпадает с русским
[м]. В слоге МИ произносится мягкое [м1].
Йотированные гласные в слогах ряда Я
Йотированные гласные [йа], [йу], [йо] ряда Я по артикуляции совпадают с русскими
[йа], [йу], [йо].
Слоги с мягкими согласными
Японские согласные могут быть мягкими не только в позиции перед гласным [и],
но и перед йотированными гласными [йа], [йу], [йо], образуя слоги:
КЯ, ГЯ, СЯ, ДЗЯ, ТЯ, НЯ, ХЯ, БЯ, ПЯ, НЯ, МЯ
КЮ, ПО, СЮ, ДЗЮ, ТЮ, НЮ, ХЮ, БЮ, ПЮ, НЮ, МЮ «<*" *>»
КЁ, ГЁ, СЁ, ДЗЁ, ТЕ, НЕ, ХЁ, БЁ, ПЁ, НЕ, МЁ
Гласные в этих слогах могут быть краткими и долгими, например: КЮ и КЮ: и т. д.
C§:$JbU Написание ряда МА
tim'JM iin I i ..пи —i
Русская транскрипция ряда МА - МА, МИ, МУ, МЭ, МО. Латинская транскрипция
- ma, mi, mu, me, то.
£МАта Л МИ mi tf МУ mu ft» МЭ те & МО то
Написание ряда Я
Русская транскрипция ряда Я - Я, Ю, Ё. Латинская транскрипция - уа, уи , уо.
-«^Яуа фЮуи £Ёуо
4>
<£
&Щ
Написание слов с мягкими согласными
Слоги с мягкими согласными на письме обозначаются сочетанием двух знаков -
знака второго горизонтального ряда таблицы годзюон ^, {_,, % и т.д. и одного из
знаков •*$> , 1ф, X - Причём знаки •*$>, \ф, X пишутся меньше по размеру, при
горизонтальном письме ниже, при вертикальном - правее предшествующего знака,
например:
£^-КЯ, £(9>-КЮ, %£ -КЁит.д.
Долгота гласных [йу] и [йо], образующих слог самостоятельно или в сочетании
с согласным, обозначается знаком ~у , например:
. ф-7 -Ю:, «Н-Ё:, £кв -9 -КЮ:,£* ^ - КЁ:, t«B> 1 - СЮ:, Li -?-СЁ:ит.д.
> Есть одно исключение - сочетание V» "9 читается как Ю:.
Слоги *$>, К$>, X могут употребляться после слога на -И и самостоятельно, в
этом случае знак из ряда Я - •*$>, 1ф , X пишется так же, как и предыдущий слог,
и произносится отдельно, например:
tA-^ЛТ- ХИЯМИДЗУ.
Латинская транскрипция слогов с мягкими согласными:
ряд ка: куа, куй, куо ряд ga: gya, gyu, gyo
ряд sa: sha, shu, sho ряд za: ja, ju, jo
ряд ta: cha, chu, cho ряд da: ja, ju, jo
ряд па: nya, nyu, nyo
ряд ha: hya, hyu, hyo ряд ba: bya, byu, byo ряд pa: pya, pyu, py
ряд ma: mya, myu, myo
Иероглифы
Японская письменность является смешанной, в ней используются как знаки каны,
так и иероглифы.
Иероглиф - это письменный знак, обозначающий целое слово или одну из
значимых частей слова.
Существует несколько видов иероглифов.
1. Простые иероглифы. Это - изобразительные иероглифы, получившиеся в
результате преобразования схематически изображённых предметов, например:
|Jj - гора
7[ч - дерево
В - солнце
2. Указательные иероглифы. Это - иероглифы-символы, получившиеся из
изображений отвлечённых понятий, например:
j Jt - верх
HF - низ
3. Сложные иероглифы. Это - идеограммы, состоящие из нескольких простых
иероглифов. Совокупность значений составляющих знаков передаёт значение слова,
обозначенного сложным иероглифом, например:
^ - сочетание трёх деревьев ( ^С ) - роща;
Ы ^ - солнце ( В ), виднеющееся из-за дерева ( ^ч ), - восток.
Среди сложных иероглифов есть идеофонограммы, обязательным элементом
которых является элемент, указывающий на звучание данного иероглифа. Этот
элемент называется фонетикой иероглифа. Примером фонетика может быть Щ
КА, по которому читаются иероглифы )*5f „ f5J „ Щ^ , Щ „ ~Щ , =^f и т. д. В
иероглифическом минимуме из 1945 иероглифов насчитывается около 130
фонетиков.
Ключи иероглифов
Ключ - условно взятая часть иероглифа, повторяющаяся у ряда знаков. Ключи
были выделены для создания иероглифических словарей. В таких словарях все
иероглифы с одинаковыми ключами группируются в одном месте. Следовательно,
для того чтобы найти иероглиф в словаре, надо определить его ключ. Ключей
всего 214, у некоторых из них 2-3 варианта написания. В словаре ключи разделены
на группы по количеству в них черт. Каждый ключ имеет свой номер и название.
(&Ш№4 * )
v>£x trtcix ^iiit. ф-?#>^> ■?&. Ъ&Ъ* ЯЪЬ* L&fctfK
cfc-Си, L£. &£и, £Tv>x Ut* Ъ£1* Ч££и, $>tz£. &Ъ.
лл\ Т\&* л»л\ £ъ. л¥\ &?* &tF. т^л, ТЬ. ~??b*~Zb*
ootfx fefrv^ $&Ич гЬЛ, *fft, aWfcu £Ь£>ч oftb», <&*
isb-o > &&^ч ио&, M4^> ££?&, gtfeo, £&£>ч ^-Оч &o.
io-^x ^ч^, ^i, aj?>, ^tfx -^t"v>4 -^ftfx ц^ич ^£Ln.
f^^x {СГ-^^ч ^1Ф, ФЛ>ч Ф£ч Ф(/\ 1ФАбч Л>, Л, itfx
<t v^r ч i5 Jc v
»- %ЛЧ*Ш9ГШГМГ *§
i &7?
2£'b<D
з¥Т-9
4 £ J: ■? # L «fc
5 ^«t'-? LO
6 T'^A
7"T£
8 ЛТ
9^t^'
io ^T
и t$lF
,12 J:,U<
Л
бумага
кимоно (японская национальная одежда)
сегодня
учебник
аудитория
письмо
окно
вода
отдых
гора
пол
одежда J
(—ОБЦнойные фризы——^—
^ifLT^Ufe'^o Исправьте, пожалуйста.
Ь 1 ^£><!: > 1Г"? *?* о Ещё раз, пожалуйста.
JIHo Да-
здайнилияпрйшения
Л» Прочтите вслух слова, обращая внимание на произношение мягких согласных.
КЯККО:, КЯКУ, КЮ:КОКУ, КЮ:КО:, КЁ:ДАЙ, КЁ:ЭЙ, ГЯКУ, ГЯККО:,
ГЮ:БА, ГЮ:ТО:, СЯДЗЁ:, СЮ:ГЁ:, СЁДЗОКУ, СЁ:Ю, ДЗЯКУ, ДЗЯСУЙ, ДЗЮ:Ё:,
ДЗЮЦУ, ДЗЁКЮ:, ТЯККО:, ТЯКУНИ, ТЮ:НИТИ, ТЮ:НИТИ, ТЮЮ:, ТЁ:ТЭЙ,
ТЁТТО, НЮ:Ё:, НЮ:СЮ:, НЁ:БО:, НЁДЗИЦУ, ХЯККА, ХЯКУ, ХЮ:ХЮ:,
ХЮгДЗУ, ХЁ:СЭКИ, ХЁ:ДЗЁ:, БЯКУЭ, БЁ:ДО:, БЁ:КИ, ПЮ:ПЮ:, ПЮ:ТО,
МЯКУХАКУ, МЯКУДО:, МЁ:ДЗИ, МЁ:СЮ.
8, Напишите слова из упражнения 1 хираганой.
5. Прочтите вслух слова, обращая внимание на произношение и написание мягки* согласных.
t i TX* ч Л* < Lkp -5 ч £ '■£>* ч •£ * '<?)£ , £ i>% * <■; i д "64 ч
£<Ф -9 Л* < ч ^> Ф TL ч С1 7 ^>J: 1 ч £'«> "5 L* . (cT 7 l£ "9 ч' 1>Y *< \
tiSU'^ ^iT?. t«.7U ч 1/iTl, Л*7
4. Отработайте чтение слов с различными видами тонизации:
а) восходящей:
МАТИАИ, МАТИНАМИ. МАЭМУКИ, МАГАО, МАЙГЭЦУ, МИТИ, МИГАКУ,
МИМИДЗУ, МИНАТО, МИЯМА, МИДЗУ, МЭЙХАКУ, МЭЙМОКУ, МЭЙСИ,
МЭККЯКУ, МЭЦУБО:, МУТЯМУТЯ. МУТЮ:, МУДА, МУКАЭ, МУСИ,
МУДЗУКАСИЙ. МОТИ, МОККО:, МОКУДЗИ, МОТО, МОСИКОМИ, МОКУХЁ:,
ЯГЁ:, ЯКУБУЦУ. ЯМАГОЯ, ЯНАГИ, ЯОЯ, ЯСЭТА, ЯСЮ:, Ю:АИ, Ю:ДО:,
ЮГАМИ, Ю:ГАТА. ЮКУ, ЮКИСЛКИ, Ю:СЭЙ, ЮУ, Ю:, ЁБО:, Ё:ТЮ:, ЁХО:,
ЁСОКУ; ЁЩЗАЙ:
б) нисходящей:
МАБУТИ, МАДА, МАДО, МАЭ, МАППА, МАСЮ, МИКИКИ, МИКОСИ,
МИЦУ, МИЦУГИ, МЭ, МЭГАНЭ. МЭЙ, МЭЙКА, МЭСУ, МУБИ, МУТИ, МУДО:,
МУГАКУ, МУГИ, МОСЯ, МОТТОМО. МОЯ, ЯТЮ:. ЯДО, ЯГУ, ЯКУСЯ, ЯСИ,
Ю:БИ, Ю:ГИ, Ю:ХИ. Ю:КИ, Ю:СЯ, Ю:СИ. Ё:ГО, Ё:ГУ, Ё:И, Ё:КИ;
в) нисходяще-восходящей:
1. МАДОГУТИ, МАХИЯКУ, МАКУ. МАМЭ, МИБА, МИДАСУ, МИКИНЮ:,
МИТАСУ, МУЦУБАТИ, МЭДАЦУ, МЭКАКУСИ, МЭДЗАМАСИ. МЭДЗАСУ, МУИСИ,
mm
МУКЭККА, МУКИМЭ, МУКИБУИУ. МУНЭ, МОТИМОНО, МОДОСУ, MOHO, ЯГАККО:.
ЯМАЯМА, ЯМИ, ЯЦУ, ЯСУНЭ, Ю:БИ. ЮДО:ФУ, ЮЭ, ЮГАКУ, ЮКИ, ЁАКАСИ,
ЁКАОСИ. ЁСОМЭ, ЁЦУ;
2. МАТИАЙСИЦУ. МАТИГАИ, МАЭМОТТЭ, МИДЗИКАЙ, МИКАТА,
МЭДАМА, МЭЙСЁ, МУДАБАНАСИ. МУГИКОГАСИ, МУЦУ, МОТИКАТА,
ЯМАГИ, ЯМАСИЙ, ЯСИНАУ, ЮБИСАСУ. ЮДОНО, Ю:СЁ:СЯ, ЁАКЭ, Ё:ДАЙ,
ЁКОБУЭ. ЁКУМЭ, ЁСОУ;
3. МАКИКОМИДО, МИМИДО:И. МИНОУЭ, МИСАГЭТАТЭТА, МЭСИТАКИ,
МУКАНАУ, МОДОКАСИЙ, МО:КЭСИГОТО. МОТЭХАЯСУ, ЯКИМОНОСИ,
ЯСАЙБАТАКЭ, ЮБИСАКИ, ЮКИГУМО, ЮКУЭФУМЭЙ, Ю:СИИТИДО:,
ЁМИКАТА:
4. МАТИАИСЭЙДЗИ, МИНОУЭБАНАСИ. МЭЙБО:КО:СИ, МЭЙБУЦУОТОКО,
ЯМАНЭКОСО:ГИ, ЮгДАТИГУМО, ЁКОНАГАСИ:
5. Ю:КЮ:СИСЭЦУ.
5. Напишите слова из упражнения 4 хнрагаиой.
Ь. Напишите подчёркнутые слова из упражнения 4 латиницей.
7. Прочтите следующие слова, записанные латиницей.
Maai, machigai, madako, makoto, maku, makasu, makizushi, mamizu, mamako,
masayume, midashinami, migi, mikata, mikosu, mimoto, michi, mubo:, mukidashi, muko,
meate, medaka, mehama, meisho:, menami, mochiaji, modasu, mofuku, moho:, mokushi,
mokei, yadocho:, yagyo:, yaji, yakeato, yakkyoku, yakiniku, yamu, yasashii, yatsu,yashiki,
yube, yubi, yu:dachi, yo:do:, yu:fu, yu:etsu, yu:gi, yukidome, yukisugi, yumoto, yobo:
yo:gi» yo:gyo:, yoko, yo:ji, yokaku, yokoku, yo:mei, yotshoku, yo:zai.
Л, Напишите слова из упражнения 7 хираганой.
9» Прочтите следующие слова.
»9>"t7\ ibW-T ч Л?, ТЗ <• ч "£> , bY-T ч 1Ф~?ч Тх. ч лйи ч
tirtftfu-L ч ^з^Вч^ГЛч ^<-ч й^ч &if4\ Ф-9 £ 1 ч •»$»< L* ч
Ь < U& -? ч Ю> 9 #**: ч £i¥^ ч tv-lfo , frt*-f ч ■£^~< , i ^ ч
*'V» L J: ч tf Л» V> *> -5 . «toO ч £Г* 7 Ь ч tf о О 4^tD9,
irfj^U^ ч trT ч iТ¥ ч trifcu ¥*£ ч ^л\ ifk* < Ъ* ч лЕл»^ ч
^LSr-? ч *?5t7z ч -^То , Ъ&*?Ш ч Ф#*Ъ, fcTT fc. ii:.
£*П£^ЬОч Л^чТГ ч U^Lx ф£л?-*~ч ШК^ч i^t-ч *$Оч
^Л^ЖТл* ч befzt ч i Or-? чТл«ь д ч J: Lk» 9 ч tr'Lfco't*,
"^■^^^Оч ЛЛЛ, £ *Т? ч iTf^l ч Ф-э ti 7 ч Л i> (£ < ч
£~о£гЛ> ч ^< •€- < ч -^<~Л ч £ *.&%■ ч tp/cf-cr^v^ , tf>V» L х -5 ч
УРОН 5
gift ш'-ш
ПН .,,
Согласный [р] в слогах РА, РИ, РУ, РЭ, РО
Согласный [р] отличается по произношению от русского раскатистого [р]
напоминает нечто среднее между русскими [р] и [л]. При произнесении японског<
[р] кончик языка напряжён, в несколько загнутом вверх положении делает разовьн
мазок по верхнему нёбу сверху вниз.
Мягкое [р'] по артикуляции похоже на твёрдый звук [р], но средняя част!
спинки языка поднята.
Согласный [в] в слоге ВА
Согласный [в] произносится так же, как звук [ф] в слоге ФУ, но при участи!
голосовых связок.
Согласный [н] •
Согласный [н] совпадает по произношению с русским [н]. Этот согласны!
употребляется перед [с], [т], [ц], [д], [дз], [н], [ф], [б], [в], перед остальным*
звуками произносится носовой [п], аналога которому в русском языке нет. Пр*
произнесении [п] задняя часть языка слегка сближается с мягким нёбом, но смычка
не образует, а воздушная струя одновременно проходит через рот и нос, при этол
голосовые связки напряжены. В японском языке звук [п] являете*
слогообразующим и может иметь тон.
Ассимиляция
Изменение звука под влиянием артикуляции соседних с ним звуков называете*
ассимиляцией. В японском языке встречаются три вида ассимиляции: прогрес
сивная - влияние предыдущего звука на последующий, регрессивная - влиятн
последующего звука на предыдущий и взаимная.
1. Прогрессивная ассимиляция встречается в основном в основосложных1
словах японского'происхождения - ваго: глухие согласные [т], [к], [ф], [х] в начал*
второго компонента слова в положении между гласными изменяются следующий
образом:
К -► Г, например: ДЭ + КУТИ -> ДЭГУТИ;
С -* ДЗ, например: МОНО + СУКИ -> МОНОДЗУКИ;
Т -»• Д, например: ТИ + ТОМЭ -> ТИДОМЭ;
Ф -> Б, например: КЭ + ФУКАЙ -> КЭБУКАЙ;
X -> Б, например: ГЭККЮ: + ХИ -> ГЭККЮ:БИ.
2. Регрессивная ассимиляция:
а) глухие согласные [к], [п], [ф], [х], [т], [с] в позиции после [цу] в результате
редукции [у] уподобляют себе звук [ц] следующим образом:
1 Основосложные слова - слова, образованные путём соединения основ слов.
V
...... ■ •' ■*
ЦУ + К -> КК, например: ХАЦУ + КО: -> ХАККО:;
ЦУ + С -» СС, например: КОЦУ + СИ -» КОССИ;
ЦУ + Т -► ТТ, например: КЭЦУ + ТЭЙ -> КЭТТЭЙ;
ЦУ + X -► ПП, например: ДЗИЦУ + ХИ -» ДЗИППИ;
ЦУ + Ф -> ПП, например: КАЦУ + ФУКУ -» КАППУКУ;
б) глухая согласная [к] в позиции после [ти] в результате редукции [и]
уподобляет звук [т] следующим образом: .- .,
ТИ + К -» КК, например: НИТИ + КА-> НИККА;1
в) носовой согласный [п] перед твёрдыми и мягкими согласными [х], [б], [м]
превращается в [м], а именно:
Н + X -» МП, например: БУН + ХО: -» БУМПО:;
Н + Б -» МБ, например: КЭН + БО: -» КЭМБО:;
Н + М -» ММ, например: ХОН + МЁ: -» ХОММЁ:.
Явление ассимиляции отражается в русской транскрипции, то есть звук [п] в
соответствующей позиции передаётся как М, в латинской транскрипции может
писаться "п" и "т".
3. Взаимная ассимиляция:
а) глухой согласный [с] после носового [п] озвончается в [дз], а [й] переходит
в [н], то есть:
. Н + С — НДЗ, например: НИН + СУ: -» НИНДЗУ:;
б) носовой согласный [п] перед [х] переходит в [м], а [х] озвончается в [б], то
есть:
Н + X -► МБ, например: ХАН + ХАРИ -> ХАМБАРИ;
в) согласные [ф] и [х], следующие за редуцированным слогом ТИ, вместе с
ним превращаются в ПП, то есть:
' ТИ •+ X -» ПП, например: ИТИ + ХО -► ИППО;
ТИ + Ф -» ПП, например: ХАТИ + ФУН -> ХАППУН.
Русская транскрипция ряда РА - РА, РИ, РУ, РЭ, РО. Латинская транскрипция
- re, .fi, ru, re, ro.
£,PAra *)PHri & РУги ftP3 re % PO ro
h 9 btlh
1 Данная ассимиляция отражается только в записи слов иероглифами, каной пишется (Со^
Написание ряда ВА
Русская транскрипция ряда ВА - ВА, О. Латинская транскрипция - wa, о (wo).
£>ВА wa £ О о
Знак £ употребляется только для обозначения суффикса винительного падежа.
ДЩР Написание согласного Н
Латинская транскрипция - n (nn).
an
А,
Звук [й] в русской транскрипции обозначается "Н". Для различения слогов
ряда НА и слогов, образованных сочетанием согласного [п] с гласными ряда А,
между Н и следующим за ним гласным ставится твёрдый знак Ъ, например:
£АЛ» - ТАНЪИ единица, по tz\Z - ТАНИ долина.
Ш1ШР Удвоение согласных [м] и [н]
Долгие звуки [м:] и [н:] обозначаются знаком Л,, который ставится перед знаком
из ряда НА или МА, например: £> ^ £ АММА, & А,Ъ ОННА.
Долгое [м:] в начале слова передаётся знаком 9 » который ставится перед
знаком из ряда МА, например: •) ^ ММА.
Слоги ряда РА с мягкими согласными
Мягкость слогов ряда РА на письме передаётся так же, как мягкость других
слогов - сочетанием знака *) с одним из гласных ■*$>, ф или X » например:
Н-РЯ, 9Ф-РЮ, О J: -РЁ.
Латинская транскрипция этих слогов: гуа, ryu, ryo*
Таким образом, общая таблица слогов с мягкими согласными:
£ * ч £ Кб ч £ J:" !? * » I? *> » t? J:
L* » LK6 ч L* Ъ* » Ькб ч Ь±
Ъ* ч ^>ч»,, bi. *>** ч *>«> ч ioi
U* ч t>*> ч t>J: Xft.Xf®. г/i t» ч t» ч t/±
&* ч &Ф ч( fo.%.
9*ч 9ф ч 9*
i.iiK:
ряд ка: куа, куц, куо ряд ga: gya, gyu, gyo """"
ряд sa: sha, shu, sho ряд za: ja, ju, jo
ряд ta: cha, chu, cho ряд da: ja, ju, jo
ряд па: nya, nyu, nyo
ряд ha: hya, hyu, hyo ряд ba: bya, byu, byo ряд pa: pya, pyu, pyo
ряд ma: mya, myu, myo
ряд га: rya, ryu, ryo.
ff'iPJ Таблица годзюовг ' '•- - . . •? ч- ■ --■ ^r-^-
Таблица годзюон имеет следующий вид (знаки располагаются справа налево):
^ ь £> ъ г (* & tz § *» ь
о л и к ь l ш '^
ft. ft ^ Ь t ^ It i
м Н в о t f : и i
Дополнительная таблица:
iS if t* S* **
г/ v n t r v *
.fc M o* T <♦ "'■ *
^ < x* ^ (f
kT, of, u£\ U*v7*\7*, fc*. *** t*1*, *$^T
&Tt£ , Cl?u F*L. ЛГ>1ч Йг, ЙИ, tRb , H?lT, l^it»
fill* X& . ^,:й, t>^V, ^IT^ ч <?и, i^Z"^
^ТТ^й, и"5, ЬЖ.^Ъ. tHb. fcfc, Ь*и, if^hs h^~i
&Б7К 1Ъ^. iSn, -\ГЙЬ, ь¥и, Л»М^и, bttl&\ bfcT,
i ис-зг
—СЛОВАРЬ S
5 С < &А,
8-£/й?И
14 H^
15Л?(Л^ )
конец, окончание
катакана (азбука)
портфель
иероглиф
классная доска
фотография
газета
преподаватель, учитель
телефон
Япония
хирагана (азбука)
образец предложения
занятие
книга
все, всё
овиноаныеФРйзы-
Нет, не так.
Вам понятно?
Читайте, пожалуйста.
Скажите по-японски, пожалуйста,
зйпйнияиупражнения
J. Прочтите вслух слова, обращая внимание на произношение Л, в различных позициях:
а) знак А, произносится [п] перед [к] и [г]:
ОНГАКУ, БУНГАКУ, ТЭНКИ, ГЭНКИ, ГЭНКАН, НИНГЭН, ТАНГУЦУ;
б) знак Ау произносится [м] перед [м], [п] и [б]:
АММАРИ, СЭММОН, УММЭЙ, САМПО, СИМПО, СИМПАЙ, ДЗЭМБУ, СИМБУН;
i в) знак Ау произносится как [н] во всех остальных случаях:
КАНТАН, УНТЭН, КОНДО, БЭНРИ, КЭНРИ, ДАНТИ, АНДЗЭН, КАНДЗИ,
ОННА.
9» Напишите слова из упражнения 1 хиратаной.
4
X Прочтите вслух слова, обращая внимание на произношение Д,в зависимости от позицю
в слове:
t!^*o, tA^Ass и1^0л t e> 7 *k/v ч Л»Х~БТТ - •#*£#*!*. ч
(i!UoT, *&**, т^л,* й'/Т&Хч "5%t* #ЕБч ioTTiTTx
#3^$* ь%Ж£^ £££\ frTJELs в£1Г*Гч &£1%~ч "uVu^
41 Прочтите вслух слова, обращая внимание на произношение удвоенных звуков [н] и [м
ТЭННЭН, 1ЭДНО:, АННАЙ, АММИН, БАННО:, ФУММАЦУ, ФУММАН, ГАННЭЕ
ХАННО:, ХАММОКУ, ХОННИН, КАННЭН, КЭММУ, КИННО:, КИННЭН, КУММО
МАММЭН, МАННАКА, НИММАН, НЭННЭН, ОММЭЙ, ОННА, РЭММЭЙ, САММАЙ
СЭММОН, СЭННЮ:, СИММОН, ММАЙ, ММАРЭРУ, ММА, ММЭ.
5* Напишите слова из упражнения 4 хираганой.
Фф Прочтите вслух слова, обращая внимание на произношение и написание удвоенны
звуков [н] и [м]. __
*лГЗи, ?лЛэГл,ч tA,t£iP>* *^ia^tЛ^Яч frZtps &Lt£.
t'A,bb^~ ^^^Л^~^ ^ fcktf» \z/jto^. dIZSL i/Si.,
71 Прочтите вслух слова, обращая внимание на ассимиляцию звуков:
£?<- *> ч ^^Л^ С. 07О Л ч kSfrtA* ч & IT fc ч г '^ ^ £
:БН)()н^, \$Г^§П> ч ulttefr ч t^F, *JDD> ^ » ^<*^>
Ъ*)Х/Ш ч О J: 7 &* X. ч & о jjf < ч t о L ч IfjoJpA; ч te^jC^.
& о fc 7 ч Л о L о 9 ч Г /U3T 7 ч -f'tiPb ч fc'o-fci» ч х. ГС ^>
Хга\ з&*Хй?& ч (-Го а^ ч tiTi ч t/tefr. iaT§ » гл^Т. ч Ш,^^^
Ил,я> -9 ч t^o tzA, ч и ^~^^^2_1_^':^А^to ^ ^ * ^2_i!A
&%71~9 ч ^'о £ j: < » teoltX» & о т ^» v^fo tf v>, jj^tc^
йг^^й"» ^$^«fe^ч'9^л^ч $^tf ч $^л^ <
■ Ji Ш .-i-
А Отработайте чтение слов с различными видами тонизации:
а) восходящей:
РАЙТЯКУ, РАЙХАРУ, РАЙХИН, РАККАН, РИКЭН, РИКИН, РИКИТЭН, РУЙГО,
РЭЙГАЙ, РЭНДЗОКУ, РО:ДО:, РОНДЗЮЦУ, РО:НИН, РЯКУДЭН, РЮ:КО:, РЮ:ГАКУ,
РЁ:ГАВА, ВАДАЙ, ВАРАИ, ВАСИ, ВАСУРЭРУ;
б) нисходящей:
РАЙ, РАЙГЭЦУ, РАЙКА, РИТИ, РИЭКИ, РИКАЙ, РУСУ, РЭЙ, РЭНГА,
РО:ТИН, РОНКЁ, РЯККИ, РЮ:КИ, РЁ:БУН, РЁ:РИ, ВАНИ, ВАКЭ, ВАРЭ;
в) нисходяще-восходящей:
1. РАКУ, РАСИЙ, РАСИНГИ, РИДЗИКАЙ, РИКАГАКУ, РЭКИГАН, РОКУ,
РОКУБУ, РЁГАКУКИ, ВАТА, ВАРУЙ, ВАКУ, ВАКИ;
2. РАЙСИНСИ, РАКУДАЙТЭН, РИХАЦУСИ, РИММУКАН, РУЙСУРУ,
РЭЙДЗО.-КО:, РЭМБО:ИН, РО:ДО:СЁ:, РО:МУСЯ, РЯКУНЭМПУ, РЮ:КО:КА,
РЁ:ГИИН, ВАКИТАЦУ;
3. РИДЗЮНСЁ:КЭН, РЭЙКАНКАКО:, РОКУГАЦУ, РЮ:ДЗЭЦУ-РАН,
РЁКО:КАБАН, ВАСУРЭНАГУСА, ВАКИОКОРУ;
4. РИТТЭЙЭЙГА, РИТТАЙОНКЁ:, РУСИНКАДЗИ, РЭНГО:СЭЙ-ФУ,
Р0:ДО:КИСЯКУ, РЁ:Ё:ДЗЁ, ВАДЗУРАВАСИЙ;
5. РИТТАЙКИКАГАКУ, ВАДЗАТОГАМАСИЙ.
9. Напишите слова из упражнения 8 хираганой.
10, Напишите подчёркнутые слова из упражнения 8 латиницей.
lit Прочтите следующие слова, записанные латиницей.
Raicho:, raiden, rakkan, rakuchaku, rakuda, ran'un, ranma, reibo: (re:bo), reikin
(re:kin), reigu: (re:gu:), reika, reinen, rengo:, renzoku, rentai, rikoma, riraen, riyu:,
rongi, ruikei, ryakugo, ryo:in, ryu:gi, ryu:sui, wari, wadai, wago, wani, waku.ware,
warau, wataru, wasuremono, wata.
t 1в, Прочтите следующие слова.
г
г
ЯРОК 6
к'Ж Уе ) Части речи
В японском языке есть слова знаменательные и незнаменательные.
К знаменательным словам относятся: существительные, глаголы,
прилагательные, местоимения, числительные, наречия. Все знаменательные слова имеют
грамматические формы, определяемые функцией слова в предложении.
К незнаменательным (служебным) словам относятся: послелоги, союзы,
частицы, связки.
К особой группе слов относятся междометия.
Я
Имя существительное
В японском языке существительные не имеют грамматических категорий рода »
числа. В некоторых случаях множественное число у определённой группы
одушевлённых существительных может быть обозначено суффиксами, а у некоторых
одушевлённых и неодушевлённых существительных - удвоением слова.
Имена существительные изменяются по падежам. Всего в японском языке 11
падежей: основный (бессуффиксальный), именительный, родительный, дательный,
винительный, творительный, исходный, предельный, совместный, сравнительный
и падеж направления. Формы падежей образуются путём присоединения суффиксо!
к основе слова, один падеж - основный - имеет бессуффиксальную форму.
С §'ё/о} Основный падеж
Основный падеж совпадает с основой слова - N. В основном падеже
существительные употребляются в следующих случаях.
1. При обращении: ^^.tS ! ЯМАДА! Часто в этом случае к словз
добавляется специальный суффикс $ А,, придающий речи вежливый характер
например:
^ £ ЛГ 3 Л, ! ЯМАДА-САН!
Кроме суффикса § /,, существуют и другие суффиксы обращения
различающиеся степенью вежливости.
2. В качестве именной части составного именного сказуемого, например:
Л* 4 -£V**C"t" о (Кто-то) студент, где ~C-f~ - связка настоящего времени.
3. В сочетании с выделительной частицей Ц (читается "ВА") может выполнял
функцию подлежащего, например:
tz t£ ft* § ^ (iЛ* <ч -& V*~C~f о Танака • студент.
G
Личные местоимения
В японском языке для каждого лица имеются несколько личных местоимений
различающихся по степени вежливости, то есть стилистически. В обычной нейт
рально-вежливой речи употребляются следующие местоимения единственной
числа:
1-е лицо 2-е лицо 3-е лицо
btzi L л fatftz ты, вы foCOfrtz он
btzL я $><7)X>t он
Местоимение fo tz i, L я более официальное, чем JhtzL я.
Местоимение fo&tz ты, вы в разговоре употребляется редко, его обычно
опускают, а к собеседнику обращаются по фамилии, имени или профессии.
Местоимение & &- tz ты, вы, если и употребляется в разговоре, то только при
обращении старшего к младшему или при обращении к равному по возрасту или
социальному положению. Местоимение #>(7)£> t он менее вежливо, чем $b<Diy*tz
он. Местоимение $>(7)-frtz он не употребляется в речи о родственниках.
Вопросительным местоимением в вопросе о человеке в вежливой речи является
слово }itctz кто?, в менее вежливой - tz*tb кто?
Личные местоимения имеют обязательную категорию числа, множественное
число обозначается соответствующими суффиксами.
Личные местоимения склоняются по падежам так же, как существительные,
то есть к ним присоединяются такие же падежные показатели. В предложении
личные местоимения могут быть подлежащим, определением, дополнением,
именной частью составного именного сказуемого.
\ § Шу Вопросительное местоимение Щ ( %• jz )
Местоимение fBJ что? употребляется в вопросах о предметах. Перед словами,
начинающимися с Н, Т, Д, П, Б, местоимение произносится &ХА,. Местоимение fBJ
изменяется по падежам как существительное. В предложении личное местоимение
Сможет быть подлежащим, определением, дополнением, именной частью составного
именного сказуемого.
i I § ту Формы связки в настояще-будущем времени
В японском языке грамматически определяются два времени: настояще-будущее
и прошедшее. Связка в составе именного сказуемого употребляется во всех временах
обязательно. Связка имеет две формы - утвердительную и отрицательную, форма
связки выражает также время и наклонение.
В нейтрально-вежливой речи употребляется связка ~С"$~, отрицательная форма
X'iih 9 t-ttA, (разговорный вариант £-«Р & 9 £ -£/,, где "C(i переходит в Ь•*? )•
4 . _
v* \WW\ Простое нераспространенное повествовательное предложение с
"* iff aitrj именным сказуемым
Простое нераспространённое повествовательное предложение с именным
сказуемым состоит из двух членов - подлежащего и сказуемого.
Подлежащее может быть выражено по-разному. Употребление
существительного, местоимения в основном падеже с частицей (i является наиболее частым
способом выражения подлежащего. Частица \% выделяет подлежащее как тему
высказывания, а новым, главным, в таком предложении является то, что
передаётся сказуемым.
9 •
Составное именное сказуемое состоит из именной части, выраженной
существительным, или местоимением, или числительным, и связки.
Схема простого нераспространённого повествовательного утвердительного
предложения:
N(iN~C*$" о , где N - имя существительное, или местоимение, или числительное,
например:
$>CDfrtzi£-tt А,~&Ьъ~С*~$Г о Он преподаватель.
Л* < -£И Ji &<ПХ> t TiT о Студент - он.
Схема простого нераспространённого повествовательного отрицательного
предложения:
N(3 N~C(i (Ь^ )$>*)£. "& А, о » где N - имя существительное, или
местоимение, или числительное.
Например:
h COfrtz№-& A/-£V»*C(2 $> 9 ^ "ЙХ о °н н€ преподаватель.
** < -£v4i &<W t t * Ь 9 t *tA, о Студент не он.
Следует обратить внимание, что форма £ ->$> & •) ^ -ЙГ /v употребляется только
в разговорной речи.
В японском языке сказуемое - обязательный член предложения, тогда как
подлежащее может быть опущено, например:
^ £ £: £ /I (iЛ* < -£^ТЦ & 9 t*tA,* Ч£/,-£**tt-. Ямада-сан не
студент. (Он) преподаватель.
3bfcLfcH>a*f*C-t.
■-= ■■•■■*. ч тюк»*» MMqi»-i
6 &<7)7№(2-£/l-tH*-Cl-.
^ &Ши) Вопросительное предложение
В японском языке признаками вопросительного предложения являются
вопросительная интонация и вопросительная частица в конце предложения, причём
вопросительная интонация - обязательный признак, вопросительная частица в
некоторых случаях может быть опущена. Наиболее распространённая
вопросительная частица - -fr. Порядок слов в вопросительном предложении точно
такой же, как в повествовательном предложении.
В этом уроке рассмотрим два типа вопросительных предложений - с
вопросительным словом и без него. i
1. Вопросительные предложения с вопросительным словом образуются по схеме:
NjjJNi f"^"-#» о » гДе N - имя существительное, или местоимение, или
числительное, a Ni - вопросительное местоимение, например:
fcOfrfcliJf&fc-Ct**. Он-кто?
В японской письменности вопросительный знак обычно не ставится.
2. Вопросительные предложения без вопросительного слова образуются по схеме:
NliNt^-f Л* о . где N - имя существительное, или местоимение, или
числительное, например:
Ь <7) fr tz (2 Л* < -£ V > Т 1" *» о Он студент?
На такой вопрос, заданный в утвердительной форме, могут быть даны
утвердительные и отрицательные ответы, например:
а) утвердительные ответы:
ЙЛ»ч Utf^fcfiJ&^-fcHlM-o Да, он студент.
б) отрицательные ответы:
ИИ*, х Jb&frtzltW < *v»*C(i* 9 t*£A, о Нет, он не студент.
И И£ ч %><Dtf*fz(2-£/v-£nT~t о Яет, он преподаватель.
П1»£ , -4rX/*H*"C-f о Нет, преподаватель.
1 &№£Й£ frrtrCtfr о - &<7)^£ (2^£Л?§ Л,Т"Г о
з$г-5$Л1*ГЬТ?"ГЛ»о -tin* ^H"t. rLTto
4|)№^lie'Ltt^o -ten, ^-7-cto ^Wcl^U't.
#<-£и"С1".
И^жП Альтернативный вопрос
Б японском языке альтернативный вопрос - вопрос, ставящий собеседника перед
выбором одного предмета или действия из нескольких - передаётся повторением
сказуемостной части предложения с вопросительной частицей #», например:
Ь Р) fr tz (i -£ /v-£ И Т 1~ #" ч Л* < -£ПТ*^"#* о Он преподаватель или
студент?
vztcfr$Mtb~L-etfr* ■#/и^-и-е-г^ - -rut.
Аффиксы вежливости
Характерной чертой японского языка является категория вежливости в системе
имён существительных, местоимений, глаголов. Для выражения вежливости
существуют специальные слова и грамматические формы. В понятие "вежливость
речи" входят три компонента:
а) выражение почтительности ко 2-му и 3-му лицу;
б) выражение скромности к самому себе;
в) обычная вежливость речи.
Суффикс $ /^ является показателем вежливости речи, он присоединяется к
именам и фамилиям лиц, к которым обращаются или о которых говорят. Суффикс
§ А, не употребляется в речи о себе, своих родственниках.
Префиксы вежливости
К префиксам вежливости относятся префиксы &и СГ« С помощью этих префиксов
без использования местоимений можно обозначить отношение предмета или
явления ко 2-му или 3-му лицу. Префикс £> присоединяется к словам японского
происхождения, префикс СГ - к словам-канго, например:
£> t£ £ X. Ваше имя, £*-£/v & /v Ваша специальность.
Вместе с тем префикс & употребляется с некоторыми словами-канго, а префикс
С* -с некоторыми словами японского происхождения.
В речи некоторые слова, обозначающие предметы или явления, употребляются
только с вежливыми префиксами, например:
io ib *? чаи'
ШШЙШ
г *
(УЩ) Интонация повествовательного предложения
В повествовательном утвердительном предложении логическое ударение падает
на именную часть сказуемого, связка произносится с понижением тона, например:
Тематическая частица {;£ произносится слитно с существительным, к которому
она относится. Слово с тематической частицей (;£ обычно отделяется паузой.
В повествовательном отрицательном предложении логическое ударение также
падает на именную часть сказуемого, после ~С в связке Х*№ <£> 9 £ "Ф/v происходит
понижение тона, например:
$> e)¥75\ifr* < -£v*-eU $> >) £ it А, о
Интонация вопросительного предложения
В вопросительном предложении с вопросительным словом логическое ударение
падает на вопросительное слово и на частицу -fr, например: j
В вопросительном предложении без вопросительного слова логическое ударение
и повышение тона приходится на именную часть сказуемого и на "С в связке "С*$~ ,
частица -fr также произносится с повышением тона, например:
d
U Интонация предложения с альтернативным вопросом
В предложении с альтернативным вопросом все сказуемые произносятся с
вопросительной интонацией, например:
\Ё Ша\ Употребление катаканы
Катакана употребляется гораздо реже, чем хирагана, и имеет определённые сферы
применения, главная из которых - написание гайрайго - слов, заимствованных из
иностранных языков, и иностранных собственных имён.
Кроме того, катаканой пишутся:
а) телеграммы;
б) некоторые японские слова, в основном сленг, идиоматические выражения;
в) японские слова и выражения, которые по каким-то причинам выделяются
автором;
г) некоторые книги для детей, но такое употребление катаканы преследует
цель закрепления знания катаканы.
Написание рядов Л, КЛ, СЛ, II
•> У u л Э е
^•Оо
э КО ко
ГУ
*■ 4'
i^CAsa l/ СИ si X СУ su -fe C-r se У CO so
f-HA па У If и
В заимствованных словах долгота всех гласных передаётся знаком "—и.
.' (И
Правила написания иероглифов
При написании простых иероглифов соблюдаются следующие правила.
1. Иероглиф пишется сверху вниз:
•:•- 2. Горизонтальная черта или точки, расположенные по горизонтали, пишутся
слева направо:
1=ъ V..V
а-»_
3. Горизонтальная черта пишется раньше вертикальной:
-г
4. Горизонтальная черта, подчёркивающая знак, пишется последней:
3
5. Левая черта пишется раньше правой:
6. Углы пишутся одной чертой: ! ' '" '
v ID
7. Две точки пишутся подряд, слева направо или сверху вниз: ., г
:ф dp» *+-
8. Точка, вынесенная вправо, всегда пишется последней:
I I "\
9. В замкнутых знаках сначала пишется внешняя часть, кроме нижней черты
затем внутренняя, завершает написание нижняя черта:
4
10. Иероглиф начинают писать со средней, самой высокой чертц, потом пишут
левую, а затем правую черту:
а:
Элементы в сложном иероглифе пишутся в такой же последовательности, как
ft в простом иероглифе, а именно: сначала пишется левая часть иероглифа, затем
правая; сначала пишется верхняя часть иероглифа, затем нижняя; сначала пишется
внутренняя часть иероглифа, затем охватывающая и т.д.
Иероглифы зрительно вписываются в квадрат, поэтому при написании сложных
иероглифов необходимо обращать внимание на соблюдение симметрии в
расположении частей иероглифа, а именно: примыкающие элементы писать близко,
но не накладывать друг на друга; сжимать или укорачивать при необходимости
составляющие элементы.
i/J Чтение иероглифов
Большинство иероглифов имеют два чтения - он и кун.
Он - китайское чтение иероглифов, изменившееся на протяжении времени в
соответствии с японской фонетикой. Многие иероглифы имеют по два и более
онных чтения. Оны большей частью не являются отдельными словами, а выступают
как компоненты слов китайского происхождения - канго.
Кун - чтение собственно японского слова, по значению обычно близкое или
совпадающее со значением она. Один иероглиф может иметь несколько кунов.
В иероглифической записи слова китайского типа (канго) читаются по онам,
а слова японского происхождения - по кунам. Большей частью слова канго состоят
из нескольких иероглифов, а слова японского происхождения - из одного
иероглифа, сопровождаемого обычно знаками каны.
В большинстве словарей онное чтение обычно записывается знаками катаканы,
кунное - знаками хираганы1.
Смешанное письмо
Как уже говорилось, японское письмо - смешанное, то есть для написания слов
используются иероглифы и знаки каны. Существуют определённые правила
смешанного письма.
1. У существительных, местоимений и числительных основа слова пишется
иероглифом, а показатели падежей - каной, например:
я.. 2. У глаголов иероглифом обозначается основа, а последний слог основы и все
последующие словоизменительные суффиксы - канои, например:
'\Т £ £ 1" V* £ £ 1"
1 В 6-м и 7-м уроках учебника до изучения всех знаков катаканы оны будут писаться
хираганой и выделяться жирным шрифтом. '
I I
3. У предикативных прилагательных иероглифом пишется основа, а все
словоизменительные суффиксы - каной, например:
§Щ Иероглифы
1.
—- 1лЪ» ю
один
2. /V fC А/, С А/ человек, люди
3. /J |j 5 сторона, направление
Mi
4* 0 Jcfc „ Со день, солнце
_ ' -А- <КА/ литература, текст
*>Л/
предложение
6. >фС Д А 1) основа 2) данный 3) книга
основа
раньше, впереди
8. ЗЁ 'Й'^» Ь J: 3 жизнь, Живой
■9 ji рожать
■5 iLlnh рождаться
\t*jb_2L жить, быть живым
% ^ сырой, неспелый
9. Щ ** что
10. fi t я, частный
fcfc<L
11. 1^Г #< учёба
12.
£5\& учиться
pp" *~ 1) слово 2) язык
frtz£_ говорить
1 В чтении кунов подчёркнуты слоги, которые пишутся каной. 1
2 При ключах, имеющих специальное название, под номером ключа приводится его название
по "Японско-русскому учебному словарю иероглифов" Н.И. Фельдман-Конрад. i
*чк-
flFl"'
Фонетики
ij — U3 или U£ 3 сам иероглиф ~%
£ — ■£ 1Л или L £ Зсам иероглиф *Ё
Я; — tt А/сам иероглиф %
nf — ЗЬ* в иероглифе fnj /
Иероглифическое написание введённых ранее слов
^£-#*<-£^ч Ъ*к—£/ИН>. B*-fc:te/U Х.ИШ-Х.ИГ* Ъ-frtz.
( дюп ■ у Q
5D
7У +
tztcfr
ТУТ
tztzfr
ТУТ
tztcfr
ТУТ
tztcfr
ТУТ
tzt£fr
ТУТ
tztcfr
ТУТ
ТУТТ^о tztcfr^A,. r-£A,&/U2 fret fro
тут^а.* c-£/ik/Ui?
*:%:&$ A, * 4b?f>Al£1£K?-t fro***- ,» - ■
(
(—словарь и тенстя 6-1
6 B^M
7 fc&fr
8fLfU
lOltV^V»
я
специальность
.«iF/vU* "s литература
имя
Ямада (яп. фамилия)
{^ 15 /v С японский язык
Танака (яп. фамилия)
история
Накаяма (яп. фамилия)
экономика
г—словарь и текста &-а
1 Щ ~t£h
27z*tl
что?
кто?
f>0
аювярьняпрйтнсниятяронйб
врач
1 V>t^
Яманака (яп. фамилия)
товарищ, друг
Ямамото (яп. фамилия)
кто?
овинооныевырйменип
Рад с вами познакомиться.
Рассчитываю на ваше хорошее
ко мне отношение.
Прошу любить и жаловать.
Рассчитываю на ваше хорошее
ко мне отношение.
Извините, пожалуйста, но...
ноттентярий
1. Особенности разговорной речи.
В японском языке значительно различаются разговорная и письменная речь.
Эти различия наблюдаются во всём - в лексике, грамматике, интонации.
В разговорной речи широко употребляются ваго - слова японского
происхождения, частицы, междометия. В разговорной речи часто употребляются повторы,
встречаются инверсии, кроме того, существуют различные способы экономии
языковых средств.
Для японского языка характерно различие между "вежливой" и
"фамильярной" речью.1 Под "вежливой" речью подразумевается разговор со старшими по
возрасту или положению, под "фамильярной" - разговор с ровесниками или
младшими по возрасту или положению. Это различие находит своё отражение
как в грамматических формах, так и в лексике. Кроме того, в японском разговорном
языке существуют различия между мужской и женской речью.
В письменной и разговорной речи действуют также различные правила речевого
этикета, характерные для каждой ситуации.
• Эллипсис (опущение одного или нескольких членов предложения) является
одним из способов экономии языковых средств. В разговорной речи может быть
опущена связка Х*~$~ и вопросительная частица ft*. В этом случае вопросительный
характер предложения передаётся только вопросительной интонацией, например:
— Анна, а ваша специальность?
1 В первой части учебника объясняются правила и приводятся образцы только "вежливой" речи.
На письме эту интонацию передают* вопросительным знаком, тогда как после
вопросительной частицы ft* этот знак обычно не ставится, например:
— Извините, пожалуйста, а ваше имя?
• Для японской разговорной речи характерно употребление заключительных
частиц. В этом уроке встречается самая распространённая частица ;fe, имеющая
очень много значений. Эта частица употребляется, чтобы вызвать ответную реакцию
собеседника, привлечь его внимание, выразить эмоциональное отношение и т.д.,
например, в ситуации, когда вам известно имя человека, вы можете к нему
обратиться: tztfft*^ Ay~C~$~fa о Вы Танака-сан, не так ли? , то есть с помощью
частицы fy вы привлекли внимание собеседника, обратились с просьбой подтвердить
правильность высказанного вами.
• В японской разговорной речи постоянно употребляются слова-реакции на
высказывание собеседника, то есть вопрос подтверждается или отрицается словами
(it"» <?a, V*V">;c нет. Практически на любое сообщение выражается реакция с
помощью реплик %■ ■? ~C"Tft* о > h h ^ -€"7 ~C~$~ft* о или междометий #> или & #>.
Следует обратить внимание на то, что (^ 1л часто обозначает не Да, а Я вас
понял, говорите дальше.
При произнесении %■ •) ~С~§~£>* о » & & ч % "7 ~C~$~ft* о большую смыслоразли-
чительную роль играет интонация, а именно:
а) при понижении интонации на вопросительной частице ft*
г; >, ""»
■€" "7 "С 9 Л* о выражение передает значение подтверждения услышанной
информации;
б) при повышении интонации на вопросительной частице ft*
■€" 1 X"~$~ft^ выражение имеет значение вопроса;
в) при ровном произнесении вопросительной частицы ft* происходит удлинение
звука [а], который произносится с повышением тона,
■€" 7 ~V"§~ft' о выражение имеет значение вопроса -Действительно так?
• Для разговорной речи японского языка характерны повторы, вносящие
различные дополнительные значения. В диалоге:
— Он Танака-сан.
— А, Танака-сан.
В ответной реплике fofo 0 /c^^^T'l'^o » которая является повтором
услышанного с вопросительной частицей, частица ^произносится с понижающей
интонацией, и повтор в целом имеет значение того, что услышанная информация
понятна, то есть: А, Танака-сан. (я поняла).
2. Речевой этикет.
• Знакомство. При знакомстве принято произносить определённые фразы. При
знакомстве со старшими людьми произносят полный набор стандартных
выражений, как, например, при знакомстве студентки и преподавателя:
¥± ■ (itMLTo Ш$Т У-fTto £6Ь<£;Ы?п>Ь£1-0
i
I *
студентка: Рада с вами познакомиться. Анна. Рассчитываю на ваше хорошее
ко мне отношение.
преподаватель: Ямада. Рад с вами познакомиться.
При знакомстве с ровесниками количество реплик может быть сокращено,
например, ситуация знакомства студентов:
Анна: Вы Танака-сан, не так ли? Рада с вами познакомиться.
Танака: Рад с вами познакомиться.
• Обращение. Одной из форм обращения к человеку, имя которого для
говорящего неизвестно, может быть Lo^XV^"C"t*7&*x . . . Извините, а....
В японском языке обращение имеет форму основного падежа. В устной речи
обращение выделяется паузой, на письме обычно отделяется запятой, реже
восклицательным знаком, например:
fc&T^S/v* -t£"/v&/v(i #ГТ* i~ ti* о Танака-сан, у вас какая специальность?
• Существительное 3£*Ё по сути - старший образованный человек может
употребляться как вежливое обращение к учителю, врачу, наставнику в широком
смысле слова, например:
&£ ч С /v К- ~h И о Сэнсэй, здравствуйте/
Кроме того, при обращении к преподавателю, в разговоре о преподавателе
после фамилии вместо суффикса $ /, употребляется слово %*£, например:
*?$. £f 3fc£ х h<7> Al£fifl~Cirfr о Ямада-сэнсэй, он кто?
Зйййнип и упражнения
J. Отработайте интонацию следующих предложений.
в» Скажите следующие предложения в отрицательной форме, дополнив варианте!
правильного ответа, используя для этого слова, данные в скобках. Переведите.
Например: & <7) #(2 ^ £ *f 8 /fCt о ( fc&#» 3 Л, Н
йФЯ^З^^Т!** 9 £■€/,• *:&£>$/fCt*
8-£А,й,и;Мг£Ь*С-Г. («ч^О->
Д. Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Я студент. Фамилия - Есин. 2. (Мой) товариш не студент. Он инженер. 3. (Егс
фамилия - Танака. 4. Ямада - преподаватель. 5. Он инженер. 6. Врач - Ямамото. 7. Oi
преподаватель. Спеииальность - японский язык. 8. Кашин не инженер. Он врач.
й. Поставьте к следующим предложениям общие вопросы, то есть без вопросительно^
слова, и ответьте на них. Переведите.
Например: ^ £ Л? 3 /Ш ft £ Т1- . ~*
2 %*£{$*)г, ^зх/c-r. ->
3 ¥£&£&*> зхлгг. -»
6*tAsbAs\ZtiZLTto ->
7*tf>:frlift£*c1-. -»
J. Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. (Вы) преподаватель? - Ла, я преподаватель. 2. (Вы) студент? - Нет, я не студент. J
преподаватель. 3. (Вы) врач? - Нет, я не врач. Я инженер. 4. (Ваша) специальное^
литература? - Аа, литература. 5. Танака - инженер? - Нет, Танака не инженер. Он студент,
6. (Вы) инженер? - Аа. 7. (Вы) врач? - Нет. 8. Он преподаватель? - Аа, преподаватель.
9. Танака - студент? - Аа, студент. Спеииальность - история. 10. (Вы) Танака? - Нет, я не
Танака. Я - Ямада.
& Заполните пропуски, вставив вопросительные местоимения £f i£ fz, или t^f\,* или fpf.
l ¥ £ii . . . "C1"*» о
5ГШ. . . Tl-*v
6fcwAJi. . . "Ct* Л».
7ft£li. . . "CI"*».
8(Baie)fci^^(i. . . •CtA».
Г. Ответьте на вопросы, имея в виду, что вариант правильного ответа содержит слово,
заключённое в скобки.
5-*л,ьх,и::«:¥*с1-л*. (ix£L)
7frjM?3A,t±ftSrcf;fr. ( IC.L )
А Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. (У вас) какая специальность? - Японский язык. 2. Он кто? - Он - Кашин. 3. Студент
- кто? - Студент - Ямамото. Специальность - экономика. 4. Как вас зовут? - Я - Анна.
5. Он кто (по фамилии) ? - Он - Танака. 6. Преподаватель - кто? - Преподаватель - Ямада.
J А Задайте альтернативные вопросы по рисункам упражнения 9.
Например: МЪ&Ш LTtfr . K^iX'tiP о
J J. Дополните следующие предложения альтернативным вопросом.
Например: &(Г)Ъ\±¥ %.X°tfr о -»
J Л. Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Он студент или преподаватель? 2. Кашин - врач или инженер? 3. Ямада - преподава
тель или студент? - Преподаватель. 4. (Ваша) спеииальность литература или история?
История. 5. (Его) спеииальность японский язык или литература? - Литература. 6. Танак;
студент или преподаватель? - Студент.
15. Заполните пропуски соответствующими словами или грамматическими показателями
3*<*>#!£. . . *С1-#».-ийЛ» -££. . . о WL. . . о
4&<7)№fc&fr£A,. . . о
5*кА,ЪА,1*. . . Т1-**. -4A.bA.it. . . о
6&С0Л. . . ^£. . . с ,
Т Lr>ti^TtW * . . . &£*.&?-£&Л\ . . . I i
8&<7)Л. . . ЛЯг. . . .-^^it. . . о
i4. Составьте так вопросы, чтобы ответами были следующие предложения. ]
i$. Составьте предложения, используя следующие слова и грамматические показатели.
Hi, -С1-, ft» ^£„
2ft£, *»» (i, *c-f» £&*:«
3{i, Tti*9 £-£*,♦ ft, v>L* .
52>££» tt, *»» Ц, CTL.
7¥£, т-t» (i, 3/,, fc£*».
id» Ответьте на следующие вопросы.
2(*>frfcli )rut^.
6$£(i*5ivcl-*».
7**£$xji¥3rcta».
II» Переведите на японский язык.
1. — Вы - студентка?
—Да, студентка.
— Какая у вас специальность?
— Японский язык.
2. — Извините, вы - Анна?
—Да, Анна.
—(Ваша) специальность история или литература?
—Литература.
3. —Извините, ваше имя?
— Я - Танака.
— Вы - студент?
—Да, я студент.
— Преподаватель кто?
— Преподаватель - Ямала.
4. — Я - Инна. Прошу вашей благосклонности.
— Я - Ямала. Рассчитываю на вашу благосклонность. Вы - студентка?
у —Да, я студентка.
- — (Ваша) специальность?
* — Японский язык.
10, Прочитайте, переведите диалоги. Воспроизведите их в парах.
-ииЛ, ^fc^ix^t^ta •?£*/[,. вамге-t.
-tin. ^£*;$л,ю:*£т1-.
J ft Опишите картинки.
90» Задайте вопросы по картинкам упражнения 19.
&1. Прочитайте следующие слова.
tVх, Yvt. Ti^yy—. ау1? , ^7-у. ?7"х>-»"^Ve>
з?Г у X , F-4f, ^Х ,^Х, 7-Х ,737. "э'-Х , ^Ч X . "^Ч
W—ЯЯ * *7-ХУ, Р'-У-, xV X . Х^-, ¥Vx х У^-Х , xfT
хУ • #"-=Г, З-^Х?, 3-У?» • -fr'-f X х ?7-Ух "а 4 >-х э-;£г?;
У>Г л: ^Х , 7-^г х 7у> х X ^ -*> х Г х X % -^ -X' > х V-Vif
9V-b уж х f3f х х #**> >-х х'з'т х y^-s*
Уж» Напишите катаканой следующие слова, имеющие транскрипцию: -
ЭКО:, 0:КЭ:, КАКАО, КИ:, КЭ:КИ, КО:КУ, ГО:ГО:, СО:СУ, СО:СЭ:ДЗИ, СА:КАСУ,
СА:ДЗИ, САЙДЗУ, СИГА:, ДЗИГУ, ДЗИГУДЗАГУ, СУКАИ, СУКИ:, СУКОА, КУИДЗУ,
КО:СУ, СОНГУ.
f Д> Выделите из словаря этого урока иероглифы, являющиеся ключами.
ffc Определите ключи у следующих иероглифов.
т. х. к. £. ¥ > *
§А?» Вставьте в пропуски соответствующие иероглифы.
т$. . . . -el-,, &<?). ..&.... Ttc
#*<<tirv> friz -£A^v*
ж А Соедините правильно слова и их чтение.
В* ^^ ft£ »
97. Составьте слова из данных ниже иероглифов.
¥> ** X, £
f А Соедините иероглифы для образования слов,
В ¥ X
¥ * £
М. Прочитайте следующие иероглифы, используя знание чтения онов. Попробуйте
я перевести, исходя из значений иероглифов.
SPOH7
Предметно-указательные местоимения С ft, %-fl* fafl
Предметно-указательные местоимения С. fl это, %fl это, то, fofimi
замещают названия предметов и животных, в некоторых случаях (в речи <
неодушевлённых предметах) переводятся как местоимения он, она, оно, они
Между собой местоимения Z.fl, %flt $)tl различаются по степени удаления an
говорящего или по степени известности собеседникам. , ^^
Местоимение d fl употребляется в том случае, когда речь идёт о предмете
находящемся или вблизи говорящего, или принадлежащем ему, или имеющем ъ
нему какое-либо отношение, или известном ему; местоимение %fl употребляете*
тогда, когда речь идёт о предмете, находящемся или вблизи собеседника, ш»
принадлежащем ему, или имеющем к нему какое-либо отношение, или известное
собеседнику, но не говорящему; fofl употребляется тогда, когда предмет находите*
на каком-то расстоянии и от говорящего, и от собеседника, или данный предмет
общеизвестен или известен собеседникам. Например, если у говорящего в рук<
книга, то он будет, указывая на неё, говорить d fl, & если книга в рука>
собеседника, то говорящий, говоря об этой книге, будет употреблять ^fi-Ъ ton
случае, если говорящий и слушающий стоят у окна и говорят о каком-либс
виднеющемся здании, то будет употребляться $> fl.
Местоимения Zfl, %-fl, 1b fl в предложении могут выполнять функции
подлежащего, дополнения, именной части составного именного сказуемого, но н(
могут быть определением. Эти местоимения изменяются по падежам, как
существительные, но не имеют формы родительного падежа.
Xfl^
з *>*ui*f v>¥ tt. 4 о < i it г ft/et о
sbflZZfiTto 6££&$>tiTto: tt
(^"W Zaj Вопросительное местоимение jf fl J
Вопросительным местоимением, соответствующим предметно-указательным место!
имениям CL fl, %fl, fofl, является местоимение £fl. Местоимение £ ft
употребляется в значениях какой? , что? (из имеющихся предметов), где?, например:
% X ") Л* L i. (i if flX'^fc о Учебник - это что (из имеющихся предметов)?
Ответом на такой вопрос может быть: |
£ X ? Л* t X (id flTi~ о Учебник - это.
Xfl^
■IfrMZZfl-C-ffro —frMtZtlT-f.
2 &№A,itZtL'Ctfr о ~ fr&A,lt%tLVt о
з л» г (* г tix-t з&» о - #> г itzfivt о
V:.l;! %
\§ &u) Именительный падеж
Показателем именительного падежа является суффикс jjt . В предложении
подлежащее стоит в именительном падеже в том случае, когда на него падает
логическое ударение, то есть информация, передаваемая подлежащим, является
новой, например:
Т >-j~^ /v#^ £*C*t" о Анна (а не кто-либо) студентка.
Именно поэтому в предложении все вопросительные местоимения и
существительные с определением, выраженным вопросительным местоимением,
в роли подлежащего имеют форму именительного падежа на Цу*, например:
Е tc fc5&* >fc *Ё X" *t~ Л* о Кто преподаватель?
^tlff^X'^'ft* о Что (из имеющихся предметов) книга?
В ответе на вопросительное предложение, в котором вопросительное
местоимение имеет форму именительного падежа на -fa*, подлежащее ответного
предложения также имеет форму именительного падежа на #*, например:
if & tz if* % £ t* 1" #* о — Ъ & ЛГ § ^ #* Я; £ *C 1" о ^wo преподаватель? -
Ямада - преподаватель.
if^L3&*^"C"t"3&* о —'f'tLA*Ф"С"^~ о Что (ыз цжсюг^илгсл предметов) книга? -
Это - книга.
В предложениях, в которых подлежащее стоит в именительном падеже,
сказуемое сообщает уже известную информацию, являющуюся темой сообщения.
Сравним два предложения:
(1) -g-jflJ&^'Ct" о Это книга.
(2) ^-fLJi^T^o Это книга.
Первое предложение является ответом на вопрос:
if зИ,Л*ФТ*'1"з&* о Что (из имеющихся предметов) книга?
А второе:
ZtlltffiVtfr о Это что?' ■""-- -' ■■' ■■ *■
Таким образом,1 главная информация в первом предложении заложена в слове
%fl, во втором - в слове ;ф;.
1 Шг#¥ £~Ctfr о - Т У те /,**¥ £Tt о
(Ш
Частица &
Частица 4) после склоняемых частей речи имеет присоединительное значение, то
есть как бы присоединяет данный предмет или лицо к тому предмету или лицу, о
которых ранее шла речь. Частица & присоединяется к основе слова, имеющего
форму основного, именительного или винительного падежей (см. урок 13 § 4),
например:
^£Л?$/Ш*£"С1" о ■*&»£ Ь t £Л,&*£*С1~ о Ямада-сан преподаватель.
Ямамото-сан тоже преподаватель.
• -в. .■ -.л- *ii a fir7! v,
r^Of;f ■■
С fUi#*t2T//C"t" о -£ft, & #4i*/^~C"t" с Э/по портфель. И это портфель.
Частица & в предложении может выделять несколько однородных членов,
этом случае частица выражает подчёркнутое перечисление при сказуемом
утвердительной форме - и .... и .,., при сказуемом в отрицательной форме - ни .
ни..., например:
М» Ь - #> <7У АЬ ^ EST"f о И я, и он студенты.
7 >-f§ ^ Ь . £&*» £ /^ & ft£Tii * 9 £ ЪА, о Яы Акна, кы Тавакачх
не преподаватели.
im*¥£-Ct. *><7>Ab¥&Vto
\,Й MS Вопросительное предложение
В § 8 урока 6 рассматривались вопросительные предложения без вопросительно
слова, заданные в утвердительной форме. Но такой вопрос можно задать и
отрицательной форме, в этом случае схема вопросительного предложения буд
следующей:
Ni(iN2vC"(i tb 9 ^ •% A,if о » где Ni и N2 - имя существительное, местоимен*
числительное, например:
1b<r>h\t¥&V\±1b 9 £ЪА,& о Он не студент? ^?,
■ Обычно такие вопросы задаются, когда говорящий предполагает, что сообщен
Ni (iN2 *Ci~ о - правильное, то есть &CD Ati^jE *ET*t" о Ов студент, но
хочет услышать подтверждение этому. Собеседник, подразумевая подтверждающ
оттенок вопроса, отвечает:
утвердительно:
{i И » *> С7) Л&9* £"С1~ о Да» ок студент.
отрицательно:
W>JC.» ^£"Ш&9 £-£Л,„ Нет, он не студент.
2( fc&fcji )rL^*i)i^>>. -Jiv^ ^П-t. rtt't.
■ ^ "£ ^ e
5&^№ft£Ti;£&9£-tfA,fro -иь**., *£-Cli* 9 £•&/,.
P'
^^ШрШ@ШШш1^ —
л*
*«*" ■ДРЛ»
<**<)
Некоторые корни китайского происхождения обладают словообразовательной
функцией, то есть в сочетании с каким-либо корнем имеют значение лексико-
грамматических суффиксов, кроме того, в сочетании с другим корнем могут
образовывать новые слова, например, ^ . В сочетании с другими корнями ^
образует новые слова - ^ *£ студент, ~к,^ университет и т. д. Вместе с тем
^ используется как суффикс, служащий для обозначения теоретических наук,
например: ~% литература, ~Х ^ литература (как предмет изучения).
шшшя@т*
Ф
(И) Написание рядов ТА, НА, ХА
?ТА ta f- ТИ сЫ »yH,ytsu
ГТЭ te
bTOto
f ^r sy ^jr -f»
f-HA na
*jh
с=ЛИ ni ;НУпи
^НУпи ^НЭ ne / HO no
^XAha ЬХИ hi УФУ fu ^ч ХЭ he jfcXO ho
/\
t
7
ж
1.
VtJLffiU Иероглифы
2. _П
3. ±
fc два
$Л/ три
if земля
ill
*5*>&i2
большой, великий
гора
дерево
^£
Ч* *» Ф 3 центр, середина
£•#» в, внутри
•7 "*=> среди, из (числа)
8.
9.
10.
11.
12.
13.
И
ш
#
ёр
^ четыре
Ь2. i/U <fc
Т*Л/ поле
tz
з|а А/ год
fct
i, -о комната
j. j. л вера, учение
£ Li & преподавать
& <£ Ь4 учиться, обучаться
«£ часть, отдел, отделение
Ш)
Фонетики
& — ИГ V"» или Jj в иероглифе |$
Ф — % Ф "5 сам иероглиф ф - : - г
\ЩцуЩ Иероглифическое написание введённых ранее слов
тш (i)
[ mm?*®-)
ТУ+-
ЩФ :
7У+--
ИФ :
T^t
ШФ
7>+:
ШФ
7yf
ШФ
T^t
ШФ
r>t
ШФ
r>t
»S( 1)
ШФ£Л,&-#£Т-1-;Ьо
(2и> ^-j-ct. 7>"f£/U;J?
*bfc-¥£-C"t.
ZlVtfro *£(ii?&fcT"t#».
djfflfc£-C"t.
:£>£>> ^?Т"Г^о
' **гй*Т1"Л*«
tH4, btite^TtebOt^tAs.
: ^tl7&*»*»tJ:-e"tj&».
:*fl*4!fc*»LJ: tt.
:*flu#*»LJ: T"t*». ... л
'-Л?
/-
»i».
: ииь fcfUitfcfrLj: -е<2&9£-^
: **UiffiT"t*».
bTt.
-.■
о tLift
t i
ШФ
,—сповйрь и тенсту 7 - л
3 ^fL
4 ^> .., ^ „_ .r ,.
V i
это
4 тетрадь
это, то
ручка
то
полка
дверь
карандаш
*'
г-сйовйрь и тенсгы 7 - * _—_—
1 — #■ £ и'^НХ-£^ первокурсник ^
2 ifiX который?
3 IT L J: словарь (фонетический)
словарь ныпраншенимп урона т
1 t L^j^A,
2TA.t± -5
4 tit и
Л>А,Я*( &
Я?иЛ*<ч£и
библиотека
потолок <•*
филологический факультет
часы
студент университета
электричество, электрическая
—ОБинооныс выражения
Fd^tzLiLXo
Понятно.
Большое спасибо.
Не стоит.
,.П
Г1
м
ноттентйрий
1. Речевой этикет.
Выражение благодарности. В японском языке словами благодарности
служат слова #> •) -jf £ -9 «Г 9 §* И ^ *t" Спасибо, или более вежливо -
2? 9 & & 9 #* t "9 «Г сГ ^ ^ "t" Большое спасибо. Ответной репликой обычно
бывает U V* х. ч if 9 V* tz L ^ L T Hem,, не стоит или if -) И fc L ^ L T
He стоит.
При выражении благодарности преподавателю, человеку, старше по возрасту
или выше по положению, употребляется выражение $> ■)#*£ "9 £Г •? сГ^"* ;£ "t*-
Выражение & •)#*£ 7 <Г сГ ^ i£ *t~ употребляется в том случае, когда
благодарят за то, что делают или дают в данный момент или будет сделано в
будущем. Благодарность за то, что сделали или дали в прошлом, передаётся
выражением & ■)#*£ "9 С*§*^>^ Lfc« Кроме того, существует ещё несколько
вариантов выражения благодарности, употребляющиеся в разговорной речи -
Е lb Ь Vtfit 1 . Z 7 Ь . * 0 **t ? Спасибо.
2. Частица £,, произнесённая с интонацией удивления, передаёт значения
непонимания, удивления, на русский язык может не переводиться, например:
3i Частица & соответствует русской частице А!, имеющей значение Понятно!,
например:
&* i.ft.Ji'O'Tir, А, это ручка.
4. В некоторых случаях, когда собеседники находятся рядом с каким-либо
предметом, то оба, указывая на него, могут сказать С %\. -
зйййнип и ипрйшненип
J. Отработайте интонацию следующих предложений.
9» Образуйте с помощью суффикса 4£ названия теоретических наук от следующих слов
% *) география, „&-Э 9 физика, jfib L» %\,~2 геология.
3» Переведите следующие слова, зная значение основав суффикса ^ :
''-Л' С" «^"° ^ ^ ' где ^'"^ ^ закок пР"Р°^ыПлЛ^1о^ » где tf Л,Ш слово, язык
L***4L i < ^"Э^ » где L, i < J&-T> растение^}**)^^^ , где fc* *? .&""? животное
,£*> '-L А^ 9 ^ » где L/v 9 душевное состояние, X "О^ » где "CO мудрец; -9/^^-9 "'
где 9 /v if "9 движение. ^^Л^У'
4. Прочитайте следующие предложения, вставив в пропуски слова, обозначающие
предметы, изображённые на рисунках.
iciftli
Tt.
2&Ы$
I—
I
Tt
i
ЗСЦШ
sztite
TZtli*
Tt
4*Ktt
•c-t
"Ct,
8**ili
j
*^
i §
5. Задайте общие вопросы в утвердительной и отрицательной формах о предметах,
изображённых на рисунках, имея в виду, что предметы из группы а) находятся рядом с
вами, из группы б) - рядом с вашим собеседником, из группы в) - удалены и от вас, и от
вашего собеседника. Ответьте на эти вопросы.
Например: а) 1. £ *Ш L Х,«&Х,Т1"Л» о — it И , L А,МА/СЪ о
fY V
:v>vv л
УЧ_УЧ_1_УЧ_АГ_У^
_Л_А_А_
А_А_Л__Л__^^у
►
А Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1.Это газета. 2. То учебник. 3. Это потолок. 4. То аудитория. 5. Это карандаш.
6. Это книга. 7. То окно. 8. То стена. 9. То карта. 10. Это фотография. 11. Это ручка.
12. То полка.
/.Задайте вопросы с вопросительным словом к предметам, изображённых на рисунках
упражнения 5, имея в виду, что предметы из группы а) находятся рядом с вами, из
труппы б) - рядом с вашим собеседником, из группы в) - удалены и от вас, и от вашего
собеседника. Ответьте на эти вопросы.
Например: а) 1. С Ш$ ffiT'f Л* о
Л Задайте общие вопросы в утвердительной и отрицательной формах о предмета:
употребляя данные ниже слова, и ответьте на эти вопросы, имея в виду, что правильны
вариант ответа изображён на соответствующем рисунке упражнения 5.
Например: а) 1 t^> "f —►
£tH*LA,&A,Tl*3b*)£*tA,i>o -
а) 1 %-f 2&T 3*4/-b5(iC6§'^L
б) 10<i.2T^b3V^4^y5*6^^°0
в) 1 CI < UA, 2 FT 3 |i£ 4v4 5*K6tLj: Л»Л
9* Скажите следующие предложения в отрицательной форме, дополняв варианте
правильного ответа, используя для этого слова, данные в скобках. Переведите.
Например: ZtlltfcTt о (У -Ь )-*•
ггь^шьл,.*?/,-*^. (£ )->
4**ш/ -ь-ci". (* )-> '
7c:a(i^-fTto (^л )-+ :
J А Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Что это? - Это - стол. 2. Это что? - Это книга. 3. То - что? - То -дверь. 4. Это бумаг.
- Нет, это не бумага, это газета. 5. То - карта? - Нет, то не карта, то - картина. 6. То
библиотека? - Нет, то не библиотека, то - университет. 7. Это не тетрадь? - Нет, н
тетрадь, это книга. 8. Это не дверь? - Нет, это не дверь, это стена. 9. Это не хирагана?
Нет, это не хирагана, это катакана. 10. Это не иветок? - Аа, это не иветок. 11. Это в
коробка? - Аа, коробка. 12. Это не телефон? - Аа, это телефон. 13. Танака-санн
студент? - Нет, Танака-сан не студент. 14. (Ваш) преподаватель не Ямада-сан? - hi
преподаватель - Ямада-сан. 1
; «.Дополните следующие предложения словами, дянными в скобках, употребив частицы
Ь ч . . . & • Переведите.
Например: dfUi^WTX,"?'?" . ( * it )->
2*ш*х.ллго-с1-. (**г)->
Jf> Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Это коробка. И это коробка. 2. Это стул. И то - стул. 3. Это дверь. И то - дверь. 4. Это
лампа. И то - лампа. 5. И это, и то - газеты. 6. И это, и это - фотографии. 7. И то, и это -
аудитории. 8. И Анна, и Инна - студентки университета. 9. И я, и он - студенты. 10. И
I Ямала, и Ямамото- преподаватели. 11. Ни я, ни он не врачи. 12. Ни то, ни это не картины.
15. Поставьте к следующим предложениям вопросы с вопросительным словом.
Например: £ tltfi L А,& Л,Т1~ о -*■
J& Ответьте на вопросы, имея в виду, что вариант правильного ответа содержит слово,
(заключённое в скобки.
imii±¥ VIZ& 9 £-&A,fr. (ttiH) ,
3 Zfitf г < \£A,?tfr . ( **l )
■' т я . *-
4**ШК7'ГИ:*'?£-&Л,Л*. ( КТ )
scftli^tfo'Tlifc'^iirA,*». (ЛТ)
e&filiiifctfr. (££ )
7**шл»с:'с&*'?£-&л,л»о (tic )
J5. Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Кто преподаватель? - Ямала преподаватель. 2. Кто студент? - Танин студент. 3. Ч"
(из имеюшихся предметов) - полка? - То - полка. 4. Что (из имеюшихся предметов) - чаа
- Это - часы. 5. Что (из имеюшихся предметов) - классная доска? - Это - классн;
доска. 6. Какая (у Вас) спеииальность? - История. 7. Как (Ваше) имя? - Яманака. 8. (Bai
друг - кто? - (Мой) друг - Сонин. 9. Учебник - что (из имеюшихся предметов)? - Учебн!
- это. 10. Карандаш - что (из имеюшихся предметов)? - Карандаш - это. 11. Преполавате
- кто? - Преподаватель - Накала. 12. Студент - кто? - Студент - Санин.
16. Составьте диалоги по следующим образцам, заменяя подчёркнутые слова на ело:
из данного ниже списка. Переведите.
-tin, ztiti&vto
— Ztlb£X"ffro
— ZtLT'tfro
-lin, ztivto
~ г fui&rii* 9 £ ^ c 2^±.Tt о
I
№
it. Составьте диалоги по образцу, используя названия изображённых предметов. Переведите.
1. Например:
2. Например:
¥**■ г . %
JA Заполните пропуски, вставив
а) частицы (^ или <£>:
б) частицу (^ или показатель именительного падежа #*:
25fc£. . . Efrfc-Ct*». -5fc£. . . iljfflft3rc-f о
5**1. . . fltt^.-^. . . tftt.
6-^a. . . W?tfro -Zti. . . y-bVto
в) указательные местоимения С. ft» -^ ft» <£> *l:
ЗС*ШтИ£/1-еТ^о -v*i*x.4 . . . JijMrA,^**'?*^.
4&*гШГСТ*>« -. . . &*ЯЬ"С1-.
б^^иШСИГГ^о ~J*v>, . . . (Шгт-То
TZtilttoTtfro Wt^i)m^. -wu*., . . . itbtvitb*)
8**г(**йГс-*-л». — t*v-»% . . . ijfttrt.
г) вопросительные местоимения if ft» 2f &fc» ftfft»№
1. . . ij*fr№A,Vi"tr'o
4 ?/,£•?(*. . . "Cttfo
2 А Составьте так вопросы, чтобы ответами были следующие предложения.
Jlivs *<£>#{> 5fc£-cl".
8|Jv>, afiitfcSrc-*-.
H lU Ш $ Л^зй*5Ь^-Г-^-.
Jft Составьте предложения, используя следующие слова и грамматические показатели.
UWu T-t, *S^ li.
з*>, *fu T^b, *»» tt.
tl. Ответьте на следующие вопросы.
i&il(JiLj:^A/C-f^o
3**U*>*-C1-*».
£& Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Это книга, то - учебник. 2. Это что? - Это лампа. 3. Это стена? - Нет, это не стена,
это дверь. 4. Что (из имеющихся предметов) - кимоно? - Это - кимоно. 5. Что (из имеющихся
предметов) учебник? - Это - учебник. 6. Кто Анна? - Я - Анна. 7. Кто врач? - Танин врач.
8. Кто преподаватель? - Ямада преподаватель. 9. Кто студент? - Танака студент
университета. 10. Это портфель. - То - тоже портфель? - Нет, то не портфель. 11. Это
газета? - Аа, и это газета, и то - газета. 12. Накаяма тоже студент? - Аа, он тоже студент.
13. Вы преподаватели? - Нет, ни я, ни Танака не преподаватели. 14. Это аудитория? - Аа,
это аудитория, то - тоже аудитория. 15. И это телефон? - Нет, это не телефон, это
коробка. 16. Ямамото - инженер, я тоже инженер. 17. Это бумага? - Нет, и это, и то не
бумага. 18. То не учебник? - Нет, не учебник.
S3» Скажите по-японски.
1. - Это что?
- Учебник. ;.
- И это учебник? ^
- Да, и то, и это - учебники.
2. - Что (из имеющихся предметов) - журнал?
-Это-журнал. ,г? "*■
- А это?
- Это не журнал, это книга.
4. - Кто студент?
- Я студент.
- Он тоже студент?
- Нет, он не студент.
Яй. Прочитайте, переведите диалоги. Воспроизведите их в парах.
— ИИ£ , 7J5C t* Ь 9 & "ИХ о
"■f V" x.
з- гЫгШчГТМ"*».
ЯУ. Что вы скажете, когда — ч
а) вы хотите поблагодарить кого-либо за уже оказанную услугу или за услугу, которую
вам намерены оказать;
б) кто-либо благодарит вас.
86. Расскажите об аудитории,
а) стоя у окна; б) стоя у двери; в) стоя у классной доски; г) сидя за своим столом.
97, Опишите картинки.
98. Задайте вопросы i
89. Прочитайте следующие слова.
4>T*v7. ч"9-^ x^.yf, ifrH^M .~^->><-ч W-Уу*
if A К* t)—fy. f?—y\ IS—-у К W*? — . #V Ь , ^* —ч
??-» УХ Ь, д*-?-» ?-Ь, :7х Ь„ ^у^№Х , -^-trx , W*ti-*
f>)*4 -yf> ^-л'У, ?->£_, X?.yf, Х^-Ь. Х?7-У.
ХУ-К i^-'Уч Х-^»°-, Х^-Ь , Хг-^< Xj"-*/, Х7°-У»
*>>?s ~v-y. 7>я-. rVx s т^х ь, т*г^ >, r-?s т-у\
?*v» 1&9A * 7*7 * 7-К ^>f 7\ 7<x , 73?-, >"*b#-»
7*V-f % ^"^y ь, t*v ч Ttytf -■» ь°т у х ь°^~Н1х ? ч еу »
bV *X , tTX ^ К "Е-*-* "Еу К ^Т , ^y К , *<-i? .
#^x Ь . ?^^-> Я?-х , ^x.vh 74 # х 74 7\ 7r-x
f-У * Ь , f-7е. r^fXK т? ~»y ? , T ~x Ь ; ТЛ У *
ЖХГ , H Y* 7-x 7-x ? , Я-К , xn-73 -b , h^h, JiwKK*^ x
7<v ^ % 7&f -, ^XK E^*\ b—fX , ;K—fX , Г-У ? #'<-»
y*— >y x 73 .y ^r. % 7? —^ —ч Я— ь ^—
ДА Напишите катаканой следующие слова, имеющие транскрипцию:
БОККУСУ, БО:НАСУ, БУККУКА:БА, БУ:СУ:ТА, БУ:ЦУ, ПАБУ, ПАККЪ
ДАККУ, ТИ:ПУ, ТЭСУТОКЭ:СУ, ДЭ:ТО, ТЭНИСУ, ТОПА:ДЗУ, НА:БАСУ, НУ:БО
НЭГА, НЭТТО, НОККА, БАГГУ, ПАСУ, ПИНТИ, ПИНКИ, ФУ:ГА, ФУ:ДО, ПО:К$
СЭНТИ, КОНСАгТО, КОППУ, СУ:ЦУКЭ:СУ, ДЭПА:ТО, ПЭНТИ.
ЗЛ, Выделите из словаря этого урока иероглифы, являющиеся ключами. I
39, Определите ключи у следующих иероглифов.
±. ffl, Ht, SI ]
33, Напишите иероглифы, имеющие следующие оны:
Д4. Выделите из данных списков иероглифов иероглифы с одинаковыми '•■
а) онами:
т. их * н х & i
б) ключами:
— х Ах *х fax Фх.Н
35, Вставьте в пропуски соответствующие иероглифы.
*fi(i T1". ztilt. . -etc
*><о. . i*. . . . зл/ci-.
■ях&лл* *ct. !
36. Соедините правильно слова и их чтение.
Into -btt* От Л,** < &
37. Составьте слова из данных ниже иероглифов.
И. «и ¥, ** £* Ф» Ш. Ш
$$. Соедините иероглифы для образования слов.
% ш ^ ;"""""
Ш £ Ж
39. Скажите оны, куны и значения следующих иероглифов.
Ок Ш. Z, », *, ±. EEL #, 5fc, Ш, -, &,
4, «в, ^. *. я\ *ч га, га, ф* х. п, л
4ft Прочитайте следующие иероглифы, используя знание чтения онов. Попробуйте
перевести, исходя из значений иероглифов.
1-ЯВ, 2*£Ш% 3*±ч 4*ЙК 55fe#, 6#ф
4i. Прочитайте следующие фамилии, используя знание чтения кунов. Обратите внимание
на особенности чтения следующих иероглифов в фамилиях: iHSjl-^sL, ИГ - <tf -?ь Н - <&>
Л" - & £> • Проверьте себя по данному в конце учебника чтению этих слов. Подчёркнутые
фамилии входят в список 200 наиболее распространённых в Японии фамилий.
1*Ш, 2*Д, 3*\hs 4Hffl> 5±И, 6Й1Жх 7ф_Щ_ч 8фф, 9ФЕЕК
ДОДЬч П**, 12 ^*, В ШШ, 14 ШФ, lSiliffl, .16Щ_Ф_. П lb SB, 18EBSK
19Мк 20*Жч'21Н*
SPOH
{■§ Ua) Родительный падеж
Показателем родительного падежа является суффикс <Т). Имя в родительном пад<
выступает в предложении в функции определения к другому имени, то есть:
Nl <7)N2, где Nl - имя существительное, местоимение, числительное, N2 - i
существительное.
Родительный падеж служит для выражения следующих основных значен
а) обозначение принадлежности предмета лицу или предмету, например:
Ш,<7)^моя книга, ШШ<7) К Т дверь аудитории;
б) отношение части к целому, например:
И % СО — одна вторая;
в) отношение одного лица к другому лицу или учреждению, например:
7 >i~£ L<b t Ь fib друг Анны, Hli^ it¥ <Ъ^ £ студент Токийс
университета (университета Тодай);
г) временной соотнесённости, например:
Щ <7) а — h —утренний кофе;
д) обозначение месторасположения, например:
8 ifc-COi^^ университет(ы) Японии, японский(е) университет(ы);
е) качественной характеристики, например:
В 7J£ff£<7)ffc#» L £ учебник японского языка.
Если из контекста ясно, о каком лице или предмете идёт речь, то ело:
которому относится определение, может быть опущено, какую бы функц:
предложении это слово ни выполняло, например:
£*Ш*Л<7)*-С1~ о ЪШ* t btdb<DT*t с Это моя книга. То - (кг
товарища.
&Я>Шр L* it В *Ш<7)1Му Li Vt о t ЪКЪ<Ы±1^Ш<ът&Ь* "С
Мой учебник • учебник японского языка. (Учебник) товарища - уче
английского языка.
2 hcoAl$m$>$A,<bt biZ-tb-Ct.
%т%!ку Указательные местоимения £ СО, % СО, $>С0
Указательные местоимения С <Г) этот, % СО этот,, тот, ;£> СО тот
употребляются в функции определения к имени. Между собой они различаются
также, как местоимения С tl, ^tl, fotl, то есть С СО этот предмет, находящийся
рядом с говорящим или известный говорящему, % СО этот, тот - предмет,
находящийся рядом с собеседником или известный собеседнику, ;£> СО тот
предмет, удалённый и от говорящего, и от собеседника или известный и говорящему,
и собеседнику.
Указательные местоимения не склоняются, в предложении никогда не
употребляются самостоятельно, а только в сочетании с именем существительным, например:
ZCOif- эта книга, <?-<7)t&#»Li этот учебник, $>С0 t L £ #» ^ та
библиотека.
$№Шт$>$А,с0Т1Го
{§ т) Вопросительное местоимение )£ СО — --
Вопросительное местоимение £f СО какой? не склоняется, употребляется только в
сочетании с существительным, к которому оно относится, например:
И СО К. ^ Vs "О X' "t" #» о — -?• СО z_ ^ V? Г> "С 1~ о Яакои карандаш? - Этот
карандаш.
2 7 >tS/,<?)-?< ;Ш2:<7)-о< i?t*. -£co^<XTt<„
3fcfc Ы£Ъ<?>&\$A,l^:2f <Ъ>Н*Л,-С-Г*> о - U^frteXT-t.
^ffiffill) Указательные местоимения места £. С. > •£• £■ > &•£• £.
Указательные местоимения места С1 С здесь, % Z. здесь, там, $> % Z. там
употребляются в предложении вместо существительных. Между собой они
различаются так же, как местоимения £. jx» %■ frl» h tl» то есть С. Cl здесь -
рядом с говорящим или известно говорящему, % Z. здесь, там - рядом с
собеседником или известно собеседнику, $> % Z- там - удалено и от говорящего, и
от собеседника или известно и говорящему, и собеседнику, например:
С С Ц Ш. Ш "С 1~ о Здесь аудитория.
% Z. (i Ъ Li Й* A."C"t" о Здесь (там) библиотека.
I'.*
я
$) % CL №~к^ "Cf" о Там университет.
В отличие от русского языка в японском языке, говоря об одушевлённых
лицах, местоимения С d, %■ Z. *%>% С употребляются только в позиции именной
части составного сказуемого, то есть, например, предложения Анна здесь, и Здесь
Анна, на японский язык можно перевести только предложением:
Вопросительное местоимение Ц Z.
Универсальным вопросительным местоимением места является местоимение £f С
где?, например:
ШШ^Е^Х'^-^о —*C-C1"o Где аудитория? - Там.
В предложении Jf d употребляется так же, как существительное, изменяется
по всем падежам, но не употребляется в основном падеже с частицей (;£.
2 %Z. lift^^-^iKOMHamaK-t о
(^ jy @Г) Однородные члены предложения
В японском языке однородные члены предложения могут соединяться различными
способами - бессоюзно (однородные подлежащие, прямые и косвенные дополнения,
определения), с помощью союзов (однородные подлежащие, прямые и косвенные
дополнения, сказуемые), с помощью специальных форм глаголов, прилагательных,
связок (однородные сказуемые).
Q
I Соединительный союз £
Для соединения однородных членов предложения, выраженных
существительными, местоимениями, числительными, используется союз £; "и". Союз £
стоит после каждого однородного члена предложения, но после последнего часто
опускается. 4
Члены предложения, соединяемые союзом £, не оформляются падежными*
показателями. Падежный показатель стоит после последнего однородного члена,
например:
Z-COifb t L £ (ifl;^EG9T"t" о Эти книга и словарь - преподавателя.
Cflt йШ$Ш&Ь* "C"t" о Это и это - учебники.
Следует обратить внимание, что союз £ соединяет только именные части речи,
никогда не употребляется для соединения прилагательных и глаголов.
2 li(7) -9 ■£>CO^Z.* Y (любимое животное)^ иЙ fc fc<I "Ci~
гая
Суффиксы множественного числа tz% >$)*tz
Некоторые личные местоимения и существительные могут употребляться во
множественном числе. Значение множественного числа передаётся суффиксами
Суффикс tz io присоединяется к личным местоимениям 1-го и 3-го лица и
одушевлённым существительным, например:
ЩлЯ-^Utzb мы;
Ь СО Кон - & (Г) Ktz % они;
^ 4 студент - ^ £Ё fc £> студенты.
В разговоре с младшими суффикс tz % может употребляться с местоимением
#> & fc > аименно: htztztz% вы.
Суффикс -fy^tz применяется в основном с местоимениями 2-го лица, например:
htttZ ты - %>tc tzfi*tz вы.
Суффикс ffitz может употребляться с некоторыми местоимениями 3-го лица,
например:
&<7);# он - JbCOljtftz они.
Словообразовательный суффикс Л
[шкс Л» присоединяясь к географическим названиям, служит для обра-
зования названия национальности или жителя данной страны, например:
0 ф Япония - 0 ;фс Л японец,
>f У г* Индия - >f У К Л индиец.
тзшапиа t
v
{$ цЩ Притяжательные местоимения
В японском языке класса притяжательных местоимений как такового не
существует. Притяжательные местоимения образуются путём присоединения
суффикса родительного падежа СО к личным местоимениям, например:
%,С0 мой, моя, моё, мои;
M\tz%CO наш, наша, наше, наши;
htffzCO твой /Ваш, твоя/Ваша, твоё/Ваше, твои/Ваши;
<£> &" tzfffzCO ваш, ваша, ваше, ваши; .
h СО Л<?) его, её;
$)СО%СОего,её;
Ь СО Atz Ь СО их; ,
&COlTfrtzCOux; ' •■- - •«-■■»*•:и- ' **.--' -**--* • 1
■ f£tl<?> ,H Ъ tzC04eu?.
В определённых случаях указательные местоимения С\ СО, % <7), $> СО могут
быть использованы как притяжательные местоимения, а именно:
С СО мой, % СО твой/ Ваш, ;£> СО его, их.
штнвкш
ji.W Шл^^^лЗшА
\0 uuo) Интонация определительного словосочетания
Именное определение в родительном падеже на СО обычно не отделяется паузой
от определяемого слова, то есть произносится слитно, например:
*.игя>^ hcovtcoteL I
Падежный суффикс СО совпадает по тону с последним слогом слова, к которому
относится. |
К одному слову может относиться несколько именных определений. В этом*
случае каждое именное определение отделяется паузой, например:
1ЬС0ХУ Ь со/z. Ъ~*^СО№Ау его книга на английском языке;
НАу^СО^ i "9 L"3 моя аудитория японского языка ей
институте. "*'
В том случае, если одно из определений является определяемым дли!
предшествующего определения, то определения паузой не разделяются, например
IhO*)t> Ь СО Ь Ь tz*^CohtA,~&\<* преподаватель его товарища.
\0 иЩ Написание катаканой рядов МА, Я, РА, ВА
v МА та ^ МИ mi Л МУ mu / МЭ те % МО то
/ч $ ,-fc
•^ Я уа Д Юуи ЭЁуо
7ВА wa ?Oo
Jp
7 РА га \) РИ ri Д/ РУ ги V РЭ ге Р РО го
\0'иЩ Иероглифы
1. -\И i/'f- семь — 1
2. /v /n^-ч >N»y восемь А 12
•*£> о О.» J; "9 » ■*?* "восьмёрка"
% \. ъг
з. %
б. >к
е. ^
7. /\
8. ' Ж
9. £
10.
11. ^
12.
13. g
14.
3f д. ^ ч $ девять
i? л Ъ . >? .у десять
j) ОГОНЬ
•а > * $с> сейчас, теперь
п $ шесть
А1* ДРУГ
**>
э* пять
X ч Ь чертёж, план, карта
\i.b*%i_ планировать
jc >f 1) выдающийся
2) Англия, английский
~/ в писать
>; л »> ч л-
tjLS. останавливаться
t if. it Ь останавливаться
ft V дом, здание
Фонетики
tt — ^Ув иероглифе fif
xg— IJ jl i^ сам иероглиф
Иероглифическое написание введённых ранее слов
t l i ■ *" ^ '•-*. ь
II
«S(2)
Ш№йлтЪ!£Х^ о ЦШ5Ь*ШВ*ЛТ-Го
■ifUi^-ct. faii:<iat'fe **ui££Ti-e
( Wg'l-Q _ ' *"
ЗШ( 2 )
r>t
totivt о
i i
ТУ±
ШФ
ТУ +
ШФ
ТУ +
ШФ
ТУ±
ШФ
ТУ-Г
ШФ
ту-г
ШФ
7>"f
юл*.
Ь<Ъ*Ш£П<ПХ"Г&*
■г
шшп<?>х-$-& о
аюварьнтвнаыв-г
1^4
2 Н*Л
4 ZJb
stzXbv
7 d'Z
9 hW>
иностранный студент
японец
русский
этот, эта, это, эти
здание
там
здесь
этот, эта, это, эти
тот, та, то, те
^словарь н тенет*$ - в-
1 FZ.
2 E(D
3 п i/ T Ш п ->Т Г
где?
какой?
русский язык
-оювйрь нмрйшненипт я/юна $
4Г¥£
7itU=rZ
t Li LO
group
chalk
география
библиотека, находящаяся
внутри здания
группа
второкурсник
американец
мел
^% ластик, резинка #"
следующий
урок, занятие
-ОБинопныевырйшения-
Доброе утро.
Здравствуйте.
Добрый вечер.
До свидания.
Пока.
ноттентярий
1. Речевой этикет: Рассмотрим некоторые приветствия в японском языке.
iJiiJ: "? CL';?" И ;£ i~ о Доброе утро! Это выражение употребляется при
встрече утром с родственниками, включая старших членов семьи, а также при
встрече со знакомыми. Менее официальный вариант - £>№ £ 7 .
С A,\Z.i~> Ц о Здравствуйте/ Это выражение употребляется при встрече
утром или днём со всеми людьми, кроме членов своей семьи. (По современной
орфографии С A, KL % {J всегда пишется хираганой.)
% X 1 & £> о До свидания! Это выражение употребляется при расставании.
"C(i» &tz о До встречи! Это выражение употребляется при расставании,
когда вы знаете, что скоро сможете увидеться.
Zx Вопросительные местоимения £? (7) ~)j и £ titt переводятся-как кто, но
if ОТУ употребляется в ситуации, когда выясняют, кто из присутствующих людей
• Ямада-сан или Танака-сан и т.д., например:
— Ямада-сан кто?
— Он.
if Zctl употребляется в ситуации, когда спрашивают чью-то фамилию, например:
— Ом кто (по фамилии)?
— Он - Танака-сан.
3» Тематическая частица (^ может выделять не только подлежащее, но и
обстоятельства места и времени, например:
CI d (2f$ClfE*Ci~ о Здесь аудитория.
"%(2 Ь Ф с? J: ? *Ci~ о Сейчас занятие.
Зйййния и ыпрйнтения
Л» Отработайте интонацию следующих предложений.
г <я з&> иг ^ liyfc btzb<7) &\£ x, -ct
'. «ИЯЯМйМ*
*<iO#j: ? LoJiybfcLfc *><?)£* ? Lott.
с3l^ctlXrofTTUo^» __
ib%:1z-<7>\tA,\$jiF<r>\tA,T-tb о,*
§. Образуйте множественное число от следующих слов: *<- irofl .
$>Ъ1г* #Л, *£, &со%. 9*£ч &<ЯЛ. г<7)3\ С£Г&
X Образуйте с помощью суффикса А названия жителей страны от следующих слов и переведите:
п -> т ч Т У U #, 4 ?•; Т . 77>х, Г/wtf U Т > М 'У* *
"<Л У > Я 1-У* гГур jv » 4 7^> ;М
4» Переведите на русский язык следующие словосочетания: ** "***
ыкъюшш. ьъъъыхь. ztafz.<r>in^<»tzw>/ -к %&<<*.
5» Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Это - окно нашей аудитории. 2. То - дверь аудитории английского языка. 3. Это -
фотография моего друга. 4. Это не мой стол. 5. Это твой словарь? - Да, мой. 6. Это чей
портфель? - Это портфель Иванова. 7. Это тетрадь по истории? - Нет, это тетрадь по
географии. 8. То - здание университета. 9. Это сегодняшняя газета. 10. Он студент
московского института.
6. Заполните пропуски, вставив £ $~1, или С С или С СО-
1.
2. .
3. .
4. .
5.
6. .
7. .
8.'.
. . liffcSTt.
. Ш\ьтъ&тЪо
. #1*ФШ$Л,тМ-.
. i*t!ti<7)&irtt"Cl'tr'о
. LAs&MtK^ncoLAs&AsX-lr*
. Ji£<tf//Ct.
. ЪШ>/ -bTt.
. «ifcct*».
/. Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Эта книга - книга на японском языке. 2. Эта тетрадь - тетрадь для иероглифов.
3. То здание - здание библиотеки. 4. Эта коробка - моя. 5. Эта дверь - дверь читального
зала. 6. Эта фотография - фотография нашей группы. 7. Эти книги - библиотечные.
8. Та аудитория - аудитория японского языка. 9. То окно - окно нашей аудитории.
10. Эта коробка - моя.
$. Заполните пропуски личными местоимениями.
2. . . ьшфзл/тм-.
3. . . liB*A-eM:*9£-*X,. пе/7Л-С1-0
6. . . (iB^AT-t.
7. . . (;£*Х? 7*^<7)^£-et0
8. . . im y; у^Л-т-Г»
9. Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Здесь аудитория японского языка. 2. Там библиотека университета. 3. Здесь
дверь, там окно. 4. Классная доска где? - Классная доска там. 5. Здесь аудитория
английского языка. 6. Здесь филологический факультет? - Да. 7. Танака - студент
университета. Сейчас он где? - Он здесь. 8. Его словарь где? - Здесь. 9. Где мел? - Мел
там. 10. Иванов где? - Иванов здесь.
МО. Заполните пропуски вопросительными местоимениями £ £» KtztZi t£tt, if tb»
if <D> fnj", if <7) 3J7 - Ответьте на вопросы.
i :гв. . . vtfr*
з. . . **шф^<7)5шх-е1-^,
9 *£>#(*. . . "C+fr.
MM. Употребите данные в скобках слова как однородные подчёркнутым словам.
Используйте союз Ь - Переведите. .
MS. Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Это и это - карандаши. 2. Это мои книги и словари. 3. Там аудитория и читальный
зал. 4. Анна и Сергей - студенты. 5. Студенты-иностраниы - американиы и япониы.
6. Мои друзья - Пётр и Игорь. 7. Ямала и Кимото - наши преподаватели. 8. Это и
то - японские газеты. 9. Там стол и стулья. 10. Это карандаш и ластик.
MS. Ответьте на вопросы, имея в виду, что вариант правильного ответа содержит слово,
заключённое в скобки.
1 А &£ Л. <7) f$c Ж (;£ if гт*1-^в (*С )
% Vt д
4 iJ^U^tt? (-?>P7)
5 B^fSOft^^liifit'C-t'**. CfL )
6 *<7)l,A,&A,l±ZZ<nLA,A:A,"Ctfr. ( B* )
7 *<a?o UiftffUOT-f-*». (ЖКЪ )
8 £ <r>fr\XA,&T >i-$ A,<7)Ttfr . (*<?) )
9;wi^ L/^oAiirtffi/cta». (*^<?>^£ )
10 ^tfO*,-f(i^C<7)^TT*i-^o (B#)
11 til BUfe£<i££>#-?■*"*> с (*<?5*j
i2*^£^2££<^:M^^£Tt*>o (*X^»7*^ )
£& Поставьте вопросы к подчёркнутым словам.
iB*<7)^Tte^ireto
2 &*шщ*М-еТ о
3 с с {шжт-t 0
4 ШАЛ "7/ -7CJ- с
7 ill ffift£te B^M^.^*tvi- о
8 ±*£ (птштаы^гс^ о
9tij*£^iA&£T-i-o
IS. Вставьте в пропуски слова или грамматические показатели. Переведите.
• ■■-'■ ~щ-.$у ':
J6. Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Ваш стол который? Это? - Нет, мой стол - тот. 2. Это что? - Это моя ручка. 3. Эта
книга моя. - А та? 4. Который (из имеющихся предметов) - Ваш словарь? - Мой? Этот.
5. Я где нахожусь? - Здесь - Уэно. 6. Та газета на английском языке? - Да, на английском.
7. Сейчас какое занятие? - Сейчас урок английского языка, потом будет занятие по
литературе Японии. 8. Танака - студент. Вы тоже студент? - Аа, Танака и я - студенты.
9. Это не ваш журнал. Ваш журнал - тот. 10. Вы второкурсники? - Нет, мы первокурсники.
17. Составьте так вопросы, чтобы ответами были следующие предложения.
MB. Составьте предложения, используя следующие слова и грамматические показатели.
2&9£-£Л,. «Ж, t$. Tit. ZC-
4*лг^ч *к -el-. г<7)Л, и, &.
5ЛГ*и **>, T"t, /-K Лч 0K I*»
6 0tf, T-f. te» *¥«&» h%C со о
7Btjs:M. «lib, T-*-, J*, Ь *fc*»*\ £*U О»
8ffi, ^tl. T^» ЯК #4 &* #.
J ft Ответьте на следующие вопросы.
2 ( *fcfc<a H^ & /UiffitVf-*».
3(*frfcli Ивг¥ёгс?"#*.
5 (ht^tzco )%m*n<n%±-c-ffr .
6(*&fcJi )gL"Ctfr*
7 ( htctzco )ЖГ*Ъ\*п1/ 7 ATtfr .
8 ( &fcfctf> m^^iiAftLT-f ^o
90. Переведите на японский язык.
1. — Это чей учебник? *>
— Какой? Этот?
— Да, этот.
— Это учебник Иванова.
2. — Который (из имеющихся предметов) учебник истории?
— Учебник истории - то.
— Это?
— Нет, это учебник географии. Учебник истории - вон та книга.
3. — Это чья книга?
— Которая (из имеющихся предметов)?
— Та книга - моя, эта - преподавателя Ямада.
— То тоже книга преподавателя Ямада? !
— Нет, то книга моего друга. i
4. — Филологический факультет где?
— Филологический факультет - там.
— А здесь что за здание?
— Это - здание университетской библиотеки.
91. Прочитайте, переведите диалоги. Воспроизведите их в парах.
2- ZtlltT >i~Z A,<nfrl£A,"Ctfr о —'
3- ш ф $ ^{i в Фл-ctu» .
j- ill Ш^/t ^> В^АГ'1-^о
'-ил*, ^7-ct. iijfflS/ikB*A-et-o «...
44. Выберите из данного списка слова, относящиеся к темам: "студенты", "аудитория".
Составьте рассказы по этим темам, используя выбранные слова.
?-э-? , »t, ш. t*\ яп* т&&* и-t, фл»ч *
fX Составьте различные варианты расписания занятий по следующему образцу:
l.*3tf)tiO>?J: lit. . . о
8.* LfcWt»?J: "9 li- . . о
'4. Скажите, кому принадлежат предметы, изображённые на рисунках.
tS. Расскажите об аудитории:
а) стоя у окна; б) стоя у двери; в) стоя у классной доски; г) сидя за столом.
ГА Расскажите о своём преподавателе, о своём товарище.
17» Что вы скажете, когда встретитесь утром, днём или вечером:
а) с родственником; у
б) со знакомым;
в) с не очень знакомым человеком.
ГА Опишите картинку .
49» Задайте вопросы по картинке
упражнения 28.
30. Прочитайте следующие слова.
лН1— ? ч 37-^f- ч =Г#, aV Ь ч -^7 У > ч":7—f-, .^7 ■? — ч ^^л ,
- ч ^ /"£- -)V ч "7— * - ч /-9 - ч ?TV Ь ч Т^Л/ ч Т7д Ь у у ч TFV
* % у >~>?,Т^- ч и> \ГУ ч i/7- К * ^Ж1- Ь ч Т7-»Г- ч «J J"
"х"х Ь ч ТХЛч~«Г#>ч~о'-#Л'ч''п'~>7ч~п,*#- ч'й'ЬГ- ч ;u^vV>
X. »J^a^t 7TFT7> *-тч >7\ гК"У л.-Л, Tl1 >\i*> * ЧТ
КX ^ «J - ^ ч «7 > t°-X ч ~«7>{ У
JJ. Напишите катакаиой слова, имеющие следующую транскрипцию:
МАТТИ, МА:КЭТТО, МАСУКОМИ, МИНЭРАРУ, МОНОРЭ:РУ, МИНИСУ-
КА:ТО, МУ:ДО, МУ:Н, МЮ:ДЗИККУ, МЭ:КА:, МЭССЭгДЗИ, МЭДАРИОН,
МО:ТЭРУ, МОТИ:ФУ, МОРАТОРИАМУ, ЯНГУ, Я:ДО, Ю:МОА, ЮНИТТО,
Ё:ГУРУТО, РАЙН, РАМПУ, РИАКУТА:, РИФУТО, РУ:ТО, РЭгДЗА, РЭПО:ТА:,
РОККА:, РО:РА:, ВА:ПУРО, ВА:РУДО, ВА:ДО.
39. Выделите из словаря этого урока иероглифы, являющиеся ключами.
33* Определите ключи у следующих иероглифов.
£ч 3|ч -Ьч Шч «&ч g
34. Напишите иероглифы, имеющие следующие оиы:
I/ 3 ч ЪУ Ч t Ч ^^ X Ч I/ 4 Д")
J& Выделите из данных списков иероглифов иероглифы с одинаковыми
а) онами:
*к. =. т. Ы* %.. \к. &ч Щ
б) ключами:
Лч -ч Шч Яч Н ч *ч ^ч -Ьч Шч Шч Шч *
ЗА. Вставьте в пропуски соответствующие иероглифы.
т>1~£Ш -etc
шф^ -el*. ... :
£иГ friz
. . . . 3X,li. . . <Г>. . . tZb"Ct*
*tbt htzb tb
h%z.\$ Tl-.-^rii. . . . wuri 7tto
J/. Соедините правильно слова и их чтение.
JTA Составьте слова из данных ниже иероглифов.
т. ^ ш. я. tfcx «\ g. 5:, if, &. as, it
Jft Соедините иероглифы для образования слов.
^ 4* ffc
В ^ fg
ДО. Вставьте вместо вопросительных знаков соответствующие иероглифы, чтобы
получились слова.
? ? ? ? тш 4*
ш £ ? ? ? ?
42. Прочитайте следующие иероглифы, используя знание чтения онов и кунов.
Попробуйте перевести, исходя из значений иероглифов.
-.. а)1£Л. 2^Ж. 3'KUi. 40#ч 5ЪШ
б)1#^^
4S. Прочитайте следующие фамилии, используя знание чтения кунов. Проверьте себя
по данному в конце учебника чтению этих слов.
1*£, 2^0j4 З^Ш, 4£ffl% 5&SB
*».
УРОН О
дам!
Предикативные прилагательные
В японском языке существуют три класса прилагательных - предикативные
(на-V*), полупредикативные (на -%) и непредикативные.
К предикативным прилагательным относятся слова, оканчивающиеся на V*.
Прилагательные имеют неизменяемые основы, оканчивающиеся на гласные [а],
N. [у], [о], например:
&#*V> красный, ЗзЗз ^ 1>болъшой, § tf V> холодный, & & V> синий.
Предикативные прилагательные имеют три основные формы, различающиеся
суффиксами, присоединяемыми к неизменяемым основам прилагательных.
1. Форма на У*.
Суффикс V* является показателем настояще-будущего времени. В форме
на У > предикативные прилагательные употребляются в позициях определения или
сказуемого в вежливой речи со связкой Т"3~> например:
С tl№JZ Ш ^"О < х. ~С~$~ о Это большой стол.
"О < ^.{i^^V*T""t"o Стол большой.
2. Форма на ^ .
Форма на ^ (основа прилагательного + суффикс ^ ) используется для
образования отрицательных и других форм прилагательных.
Отрицательная форма прилагательного настояще-будущего времени образуется
путём присоединения к форме на ^ :
а) в позиции определения - %£\/>:
А 4- < + фл> , где А - основа прилагательного, например:
•JzjSi < з5с1л"0 < x_ небольшой стол;
б) в позиции сказуемого в вежливой речи фЛ"*"С$* или <&> 9 $. ~&А*'
А+ < + J^V-»T"i~ или
А+ < +&9 £-£/,.
В современной разговорной речи более распространена форма А + ^ 4- /f V>
"С "t" .например:
Лё ^ ^V*"C"t* небольшой.
Прилагательные v>H , J; l> хороший имеют одну форму на < - J; < .
3. Форма на if fj..
Форма на \ffl используется для образования условной формы.
Я ft И
1 £<7);№^£ LvvCt~o (лёгкая)
2 B*S(itff*kLV>T,t. {трудный)
3 ШФ£ A,<7)V>*&&:*:£ < &v*Tl~o ^>v>§v>T"f о (маленький)
5 ;L*t{3-k&V>u4i*/vTl~ о (старый)
6 ^ftte& & Lb < &V> ^ LT"1~ о (интересный)
(71)
Вопросительное местоимение if A/ &
Местоимение £ /v^C какой? (по своим качествам, свойствам,) употребляется в
сочетании с существительным, например:
if A/& Ь Ф §* <t "?T*t^o Какое занятие? (интересное, скучное и т. п.)
"C"t" о (интересный)
2 ^OM if /v&^HM-*" о — ^Xt Ь &V**T*-f о (скучный) '
4 *0);tHjWiif <С& X. H*»T"f *» о — Ь I о г:(кежкого)^г^%> х. U^-Ct"' о
(длинный)
$0) Сочинительный союз -fy*
Союз ^соединяет два сочинённых предложения или однородные сказуемые. Союз
^'употребляется после сказуемого в заключительной форме, имеет противительное
значение "«о", "а", например:
С СЪШШЦ-Ъ & V»T*i"** ч $>СО$кШ№~к § V>T*i~ о Эта аудитория маленькая,
а та аудитория большая.
С СО *) ^ С О. h th V^ "Ci-"** ^ & V* L < &'V-» "Ci~ о Это яблоко красное, но
невкусное.
Союз #* может употребляться и в соединительном значении, как союз "и",
например:
С tilt В &ШСО^Х*~$~Я* - -?■ fa. & Н ^lf <7)^^i~ о Это - книга ка японском
языке, и это тоже книга на японском языке.
На письме после союза -ft* обычно ставится запятая " ч ".
(синий)
Числительные
В японском языке употребляются исконно японские и китайские числительные.
Собственно японских числительных десять:
—Э (Ц-Ь~Э ) оди«.
-:ТГ-3- (ЛзеЗ ТдваГ'-'*™*«™ »™*- •"" "■"■«* •
- -О ( Л о "Э ч ЛО ) три,
-■" Шо (Ь^>« J:О ) четыре,
ЗЮ (\"»О"0 ) пять,
^Г^> (tf-5 0'ч tfO ) шесть,
Ь^> ( &&-0 ) семь,
Л"Э ( -ф о О\ ^"О ) восемь,
Л, "О (ii(?)0 ) девять,
+ ( t & ) десять.
Японские числительные употребляются при счёте:
а) количества лет (возраста);
б) абстрактных существительных, таких как: точка зрения, тема, проблема и т.д.;
в) фруктов, мячей, коробок, корзин;
г) географических понятий - морей, гор, планет и т. д.
В остальных случаях употребляются китайские числительные:
— ( V* £? )один,
Z1 ( {С )два,
£ ( £ ^ )три, *; " .
ЕЭ ( L ч ± L ) четыре,
£. ( СГ )пять,
л\ ( -5 ^ ) шесть,
Ъ ( ЬЪ . ЪЪ )семь,
Л ( (i "£> ) восемь,
Л. ( < ч ё Ф ■? )девятъ,
+ ( t Ф "? )десять.
Следует обратить внимание, что при счёте цифр 4, 7, 9 обычно употребляется
чтение J; АЛ ЕЭ К ЪЪ ( Ь ), |»?(Л), тогда как L ( И К L*> ( -fc ) *
(, ( Л ) - не произносятся.
Существуют предметы, явления, при счёте которых употребляются только
японские или только китайские числительные, но есть и предметы, явления, при
счёте которых употребляются как японские, так и китайские числительные. В
последующих уроках будут более подробно рассмотрены различные варианты.
Количественные числительные в предложении могут употребляться в функции
определения, именной части составного именного сказуемого, обстоятельства.
(^§ Щ) Наречия
Наречия в японском языке не имеют никаких морфологических признаков, в
предложении не изменяются, например:
"t" CL L немного, $> и (С ^ к сожалению и т. п.
Обстоятельственные и количественные наречия непосредственно предшествуют
глаголу или прилагательному, временные обычно стоят перед словом, являющимся
подлежащим.
6
Обстоятельства при членах предложения, выраженных
прилагательными
Наречия меры степени при прилагательных обычно указывают на степень
проявления качества, выраженного данным прилагательным. Наречия обычно стоят
непосредственно перед прилагательным, к которому они относятся, например:
CL <7) §* о Ы&ЬХ & £> $) С -6 V> T""t" о Этот журнал очень интересный.
^LtlitbX Ь& Ь L -5 V> с** -э t-T"t*e Это очень интересный журнал.
\^§Ж) Корнесложение
В японском языке одним из способов образования новых слов является
корнесложение, то есть образование слов путём сложения китайских корней - онов, i
лексическом плане - "сложение" значений этих корней, например:
Ш ( а£ V* )каждый + 0 день ~* 4§ 0 ( ■£ V* (С % )каждый день.
Смысловые отношения между корнями могут быть разными, например, i
слове Щ: 0 - атрибутивные, то есть первый корень - $& играет роль определения к<
второму - 0.
G
®U Основосложение
Одним из способов образования новых слов является также основосложение, т
есть образование слов путём сложения основ слов, относящихся к одинаковы;
или разным частям речи. Так, например, слова, обозначающие цвет, могут быт
образованы путём сложения основ существительных, например:
•^ *? Чай + V* Ъ Цвет -* % *? V"* Ъ коричневый.
Некоторые основосложные слова уподобились предикативным прилагательный
приобретя суффикс V*, например:
Щ. жёлтый + \>Ъ Цвет -*• |Ь v» ^> V> жёлтый.
Существуют слова, имеющие обе формы, то есть форму существительного :
прилагательного, например:
?к 1*/^ и f£ i»;*> и жёлтый.
Некоторые слова имеют только одну форму - форму существительногс
например:
&.}£ *) зелень + 1>^> цвет -*• fr. if 9 Ь>2> зелёный.
С§ ЙЦ Система счёта до 10000
При счёте чисел до 10000 используются разрядовые числа -{-десять, If
сто и ^ тысяча. Число, стоящее перед разрядовым числом, является г
•tiT/v
лм • *;■
отношению к нему множителем, а число после него - слагаемым, например:
-f- десять,
-f-—- одиннадцать,
-f-Ц двенадцать и т. д.,
-f- двадцать,
tz t«> •?
ZL-r"— двадцать один, .,..,
Ц-j- двадцать два и т. д.,
.-1. - „ ***-■•"
k.1 # -7 {^
Н -+- тридцать и т. д.,
$/,£«>-5
"§■ сто и т.д., '
1Л* <
!з -j— сто одиннадцать и т. д.,
П?з двести и т. д.,
?LW %-^%девятьсот девяносто девять,
^ тысяча и т. д.,
*Л' _
—^f ^ W 29+11 две тысячи триста сорок пять и'т.д.,
£•£/,? Л,1Л* < £/,£«> -5 С
уЬ^Л^з Л1+Л1 девять тысяч девятьсот девяносто девять.
ёч> -5-fr/vi*!* ■71Л'е<ёч>-5Ьч>-5§ч>-5
При счёте на сотни и тысячи происходят фонетические изменения, а именно:
Следует обратить внимание, что
в числах от 10 до 19 -J-десять всегда читается Ь <8> ■? > например:
16 - t Ф 1 Ъ < ,
в числах от 100 до 199 "gf сто всегда читается £Л^ < , например:
148-1Л* < ±Л,Ь»9> lUb,
в числах от 1000 до 1999 ^ тысяча всегда читается -£/,, например:
1567--£/,Г1Л* <^>< Ьф-9&&-
Указательные местоимения направления
Местоимения С £> £> эта сторона, здесь, ^ibb эта, та сторона, здесь, там,
$>tb h та сторона, там различаются между собой так же, как С С , % С ,
$> % Z., то есть по степени удаления от говорящих.
Местоимения CL £> £>, %%(?■> <£> £> tr> обозначают направление или место,
могут также употребляться в значении личных местоимений, то есть С t> £~>я. мы,
%1о h ты> вы> & £> £> он,они.
Соответствующее вопросительное местоимение - }£ ■£> £, куда?, где?, кто?.
Заимствованные слова
В японском языке существует большая группа заимствованных слов - гайрайго,
например:
Т УУ"? ~~ адаптер, п *Г <v Ь ракета, X U^ —У лифт, X rjv~ 'У спорт,
/^У хлеб.
В основном эти слова заимствованы из английского языка. Встречаются они
во всех слоях лексики - общественно-политической, бытовой, научно-технической
На письме заимствованные слова пишутся катаканой.
Употребление наречий
В японском языке существуют труппы наречий, которые употребляются или ]
утвердительных, или в отрицательных предложениях.
Наречие t T I) очень употребляется с прилагательными и глаголами :
утвердительной форме, например:
С <Г> x.V>^(i t X Ь & & L 6 V^Ti" о Этот фильм очень интересный.
Некоторые наречия употребляются в основном с прилагательными и глаголам:
в отрицательной форме, при этом отрицание относится только к наречию, а не
прилагательному или глаголу, например:
Cl<7)x.l>^f(i«b^ 9 & Ь L-6 < £гИ"С1~ о Этот фильм не очень интересных
К наречиям этой группы относятся:
& j£ •) слишком, % "7 так, tjo Ъ Ь нисколько, ничуть, "$~ CL Ь Ь ничуть.
Тонизация предикативных прилагательных
Предикативные прилагательные по типу тонизации можно разбить на три групш
1. Высокий тон начинается со второго слога и распространяется до последне
включительно, например:
2. Высокий тон начинается со второго слога и распространяется до предг.
следнего включительно, например:
3. Высокий тон только на первом слоге, например:
Прилагательные 1-й группы в форме'на < сохраняют свой тип тонизации, а
именно: повышение тона начинается со второго слога и распространяется до
последнего включительно, например:
У прилагательных 2-й группы в форме на <( повышение тона приходится только
на первый слог, например:
&£V> —£&< #*£l> — *>£><
У многосложных прилагательных 2-й группы тип тонизации также изменяется,
а именно: повышение тона начинается со второго слога и распространяется до
предпоследнего, например:
&tzb U>- htzb L < fcfc ЬЪ^-£Ъ ЬЪ <
Прилагательные 3-й группы в форме на ^ также сохраняют свой тип
тонизации, а именно: повышение тона приходится только на первый слог,
например:
Jv>-jr< Е^-Е< £и-5<
У! Щ^ Правила написания н чтения заимствованных слов
Для написания заимствованных слов используются знаки катаканы. Существуют
определённые правила написания заимствованных слов.
1. Слог со звуком [л] записывается соответствующим знаком из ряда у, например:
lunch у У-f-ленч.
2. Звук типа [в] в слогах ВИ, ВЭ, ВО в словах, заимствованных из английского
языка, обозначается сочетанием знака «^ с соответствующим гласным, например:
walk rally ^7 ^ — $ • у 'J —ориентирование на местности;
western *J x. X 9 "У вестерн.
Звук [в] в словах, заимствованных из русского языка, в основном обозначается
соответствующим знаком из ряда /<, например:
i$ — j] lj X г вокалист.
Некоторые слова имеют два написания в зависимости от того, из какого языка
они заимствованы, например:
tf— Л^Х вирус от немецкого слова Virus, но ty ^ Д^Х вирус от английского
слова virus.
3. Твёрдые согласные, кроме [т] и [д], на конце слова или в позиции йеред
согласным обозначаются соответствующим согласным в сочетании с [у],то есть
слогом из ряда ^7 . Большей частью гласный [у] в конце слова произносится, а в
середине слова редуцируется, например:
~fxi у у Л программа, *) X ? риску^— J Я>круг.
4. Согласные [т] и [д] в слогах ТИ и ДИ обозначаются через у" j м 7*4 ,"xotj
иногда встречается ^г и х% например:
Т*4 X з дискотека, у j —чай, по ^f—А команда.
5. Мягкие согласные, предшествующие другому согласному, обозначаютс
соответствующим знаком из ряда ^ . Гласный [и] при этом редуцируется, например
л 3f- х ;**— Ь иностранный специалист.
6. Звук [ф] в слогах ФА, ФИ, ФО, ФЭ обозначается сочетанием *7с соответ
ствующим гласным т •> Л , х. , it , например:
У г v i/ 3 У фасон, у 4 ^ д. Т фигура, и Ух. *) —судья, у ъ —? вилка.
щЩжЁ Иероглифы
1. ''J'4 i/ a »> маленький
<_
2. "j -fe ^ тысяча
3- Щ У'У» tf 'У луна, месяц
4. 7JC X Л в°Да
Л?
б. Q уч^ , fc>^ белый
6. @ tt^ сто
7. -fi$r v>f каждый
3- у близкий
& ё £>#> очевидный, явный
10. ДС Ь *> восток
11. )j\ У4 ч 3- э »> столица
. 12. щ -fe >f ч *? э »> зелёный, голубой, синий
13. ^ f-л- ч -if чай :- ~140
"трава"
14. |ffj я ij 1) высокий 2) дорогой ^ 189
15. 7Щ I/ у новый, свежий Jf 69
Фонетики ____lll
/J> — i/ в *J сам иероглиф <Ь
Й— ^ч^ сам иероглиф Й
W—fe 'f сам иероглиф ^f
Jf— %■ >в иероглифе $5,
|ЩЩР Иероглифическое написание введённых ранее слов
t. MOo< ^.li*fLv>Tl-. ^^^)-o< *.»*&$ 9*fL<fcv>*C
7.
ШФ :Tvt^^, *5Ci J: d o
ИФ
ЮФ
•£A,fcA,fem.§'L*C"t.
ШФ :££<&fcfcv>"Ctfro
ШФ : **UiV*v*Ttfc. ;|
Иф ttMHT-tfco T/lti itfUb^Xtb
1.1. V**-
•fe/ИгЧ
«" W#W»f*rW П
!ЖЖ
2fcfcL*>V
3 1-2L
4 tfT^ СУ'»
5^:^v>
6t>^v^
7i«V>
8 tX~l
9 &И
iow^
и &v>/>v>
nm l^
13* IT
14 ffv-^V*
15 &#>V>
вшпъш* v - л
t'l Ь i. 1
ts#£\*
fc^v*
L^n
&:&v*
•£>'•«$> V-»/> И.. , ,.
btihC^
•;M
^— СЛОВАРЬ И тригтч л-о
Xя"-1 ЩшмЦгшгшЪмМг ям
1 ^£Г£
2^*Т£
3#£7
4 fciJH
*
Токио
интересный
немного
трудный
большой
широкий, просторный
1) высокий 2) дорогой
очень
белый
синий, голубой, зелёный
коричневый
новый
не очень, слишком (в отрицательном
предложении)
жёлтый
красный
,:, ;~. s;.,\
1).здесь 2) я, мы
несколько, немного ,
ваш дом, вы, ваше
далёкий, дальний
5 д£^
6 vH*
7Щ5И
8 < ^V>
9^t'9
10 V^
„ /ЛЛйЛй! Л
<KtlvBHro m
l^?LH
2Шн»
з &лН>
4^>-^И
5 t><V
6^7
7 /J> $ I»
8 <Cic
9of^^
io -t'i t Ь
и ^^~£&
12т^Х r
i3 2ъъ
\*ЪЫ*
i5 ^v-»'^
16 Ъё5
n^li
is -tti'v^
.£>#*v*
*> & V"»
мтрйшн&шят
camera
■£1»$Ч»
text
близкий
хороший
светлый, ясный
чёрный
зелень, зелёный
цвет ^
внллил л
wr%mH9
лёгкий, простой
короткий
длинный
дешёвый
низкий
фотоаппарат
маленький
страна
пустой, неинтересный
нисколько (в отрицательном
предложении)
ничуть (в отрицательном предложени
текст
какой?
коридор
очень
вещь, предмет
(союз) итак, значит, тогда
тесный, маленький (о помещении)
OEUHGAHfr'* шлыллшиеииа
/—— |/0мЛ|/иПГ
*
■% h Z- %
Рассчитываю на вашу благосклонное!
; ноттенгйрий
1. Речевой этикет.
• Представление. При представлении кого-либо обычно происходит такой обм
репликами:
Щф :ШФТ-Го tet#)£LTo ZbbZZo £*>L<isfo&^Ltto
Анна: Танака-сан, это мой товарищ. Сергей.
Сергей: Рад с вами познакомиться. Сергей Николаев. Рассчитываю на вашу
благосклонность.
Танака: Танака. Рад с вами познакомиться. Мне тоже очень приятно.
Рассчитываю на вашу благосклонность.
Молодые люди могут представиться друг другу, сократив приветствие,
например:
: Шф-С-Гс t*?fJ:^L<.
: Танака. Рад с вами познакомиться.
: Аоки. Мне тоже очень приятно с вами познакомиться.
• Приветствие. Знакомые при встрече могут обменяться краткими
приветствиями, например:
7>+: ШФ£А,ч #i*£i «,
Шф : 7 >i-$As. Steki о
Анна: Танака-сан, здравствуй!
Танака: Анна-сан, здравствуй!
2. Наречия i? о Ь Ь совершенно, ничуть и % jt -? Ъ немного употребляются
только в разговорной речи.
1L. В вопросе о цвете можно задать вопрос, используя вопросительные
местоимения £f /,&> или Щ(Г), или fnjV ■»/>, например:
if-^kt. К Ау?£\<л^>T"f*J&* о Стены какого цвета?
Л*-^It ЩЮ И Ъ Т""^~ #* о Стены какого цвета?
&*<.№№V* ^> *С"^* з&* о Стены какого цвета?
4t Местоимение -£■ ft, в разговоре может обозначать не только конкретный
предмет, но и тему разговора, например:
"ttlkt^ V">~C"t~ia о Это хорошо, не так ли?
1
запйнипиупражнения
J. Отработайте интонацию следующих прилагательных.
А Отработайте интонацию следующих предложений.
J. Образуйте основосложные слова, обозначающие цвет, от следующих слов:
fa-f fa мышь, fa-fr /^ мандарин, $"Wyi? апельсин, $${> персик. .
6. Выберите из следующих словосочетаний те, при переводе которых на японский язык
надо использовать японские числительные. «
Два озера, три человека, восемь лет, две проблемы, одна ручка, семь рек, одна планета,
восемь книг, один вопрос, две коробки, семь газет, пять корзин, одна группа, один го/
(ребёнку), три точки зрения, четыре карандаша, два моря, девять тетрадей, две парь
туфель, одна тема, два яблока, девять автомобилей.
5. Прочитайте и переведите на русский язык:
' Ч- " i' | Щ-
6. Скажите по-японски. qn
128,13,43,99,101,908,625,740,268,10,898,576,38,345,178,14,947,5,1220, 759,
167,459,670,2069,203,825,313,18, 600,189,815, 512,941,718, 5267,308, 20,365, 95,
700,3999,154,8006,924,36, 72, 247,621, 534,246, 4987.
7. Образуйте отрицательные формы от следующих прилагательных.
It Скажите следующие предложения в отрицательной форме.
Например: %<Ъ&.ШС0 X ^ t <t ■? li Ж V*"C1" . -+
ft Переведите письменно на японский язык следующиегпредл6жения.
1. Занятия по японскому языку - интересные. 2. Классная доска в нашей аудитории -
чёрная. 3. Японский язык - трудный. 4. Окна в этой аудитории - большие. 5. Стол -
коричневый. 6. Здание библиотеки - небольшое. 7. Потолок в этой аудитории невысокий.
8. Мой дом недалеко. 9. Эта книга нетрудная. 10. Эта бумага не белая.
Л0, Преобразуйте следующие предложения, изменив прилагательное-определение иа
прилагательное-сказуемое.
Например: ZtlitiZ £ И"Э < JL~Cf о -*•
9 **ШЙv*fcT & WTt о -+
io *>*шжи£тйю*с^. -* -
JJL Преобразуйте следующие предложения, изменив прилагательное-сказуемое на
прилагательное-определение.
Например: &<Т)Ы$А,\$ < Ъ ^Vt о -+
М9* Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Эта светлая аудитория - аудитория японского языка. 2. Этот длинный карандаш -
мой. 3. Этот высокий стол - стол преподавателя. 4. Эта синяя ручка - ручка Танака.
5. Этот большой словарь - словарь японского языка. 6. Этот дорогой фотоаппарат -
(фотоаппарат) не Сергея. 7. Это высокое здание - не университет. 8. Этот чёрный портфель
- не его портфель. 9. Эта интересная книга - не на японском языке. 10. Эта коричневая
коробка - не моя.
13. Используя данные ниже пары слов, составьте вопросы и дайте на них утвердительные
и отрицательные ответы.
1. Например: Z.MF'O — < Ь^~*
-IJv», d<7);t>U>0-o{i< Ъ^-V-f *
l* — fcfcL^vw
з^ — ffiv*-»
4£9*£>< - g:i*;e>vw
s~CA,h - &и-+
2. Например: ^С^ — £$5 И —*
- -ии*., *:¥ lit #<*>*) £-*/,.
27 >^-£/Солч^ - *$и-+-
4^-f& — ЛЬЛ»И-*
<!4fc Ответьте яа вопросы, имея в виду, что вариант правильного ответа содержит слово,
заключённое в скобки.
l&ftbi fritfrtfr^~Ctft* (£**и)
ДО. Заполните пропуски соответствующими наречиями.
2djraS/UD^<7>iaCte. . . *$v**ct.
3|ktf>2fc£r&<AjM?JJ. . . Ж<&и-с-$-.
6B*«N±. . . trT*»U**Ct.
l*<r>V*\t. . . «wet.
9&<7)lll(i. . . t>< HtM". ~"
J6. Ответьте на вопросы, обращая внимание яа начало ответов.
4 - & ■? ъ (i t is ит-tЛ* с
. ■*■■■ I? ^
5- iij *$ ^T^Atiutf^-c-t**.
— (in» fci. . .
8- Oj *§ ^<7)^(i*^{iЖv^T"i-^.
JJZ. Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Это очень короткий карандаш. 2. Это очень высокий стол. 3. Это очень светла?
аудитория. 4. Это очень интересная спеииальность. 5. Это очень трудный иероглиф
6. Этот фильм нисколько не интересный. 7. Эти тексты не так трудны. 8. Эта аудитора
вовсе и не большая. 9. Мой дом не очень далеко. 10. Здание библиотеки не очень большое
Л0. Дополните следующие предложения, употребив союз fj*. Переведите.
1. Например: £<7) f-э -;? (2 Й И 1" 0 -*
8£tf>££IJ*$v**C-t. -+
2. Например: Б *ХЭ* CD'^ |i 1 UiS Ь ЬЪ H*Ct о -*
8C.tf>*f.fcyUi*f Lvvcl". -♦
»«
19* Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Этот карандаш длинный, тот - короткий. 2. Эта аудитория - аудитория японского
языка, а та - английского. 3. Специальность Анны - литература, а Сергея - история. 4. Это
- большая классная доска, а та - маленькая. 5. Эта аудитория большая, но не очень светлая.
6. Этот словарь недорогой, но не очень хороший. 7. Этот стол большой, но очень низкий.
8. Эта книга на английском языке интересная, но очень трудная.
90* Вставьте в пропуски грамматические показатели.
З&Я**. . . HbLb^Ttfro ~wv.» *>£>#. . . &ЪЬЪ. . . UHTt".
5ft£. . . -5(Ши^*.-^. *>£9*fU . . fcwct.
7*я>Жи*>. . . MZL\%fiK. . . -eta». -ШФ^/С. . . -e-f о
8-fe;wr>f$X,. . . iblttiS. . . tt*\ -i^, Ш*)Ы$. . . Т-Гс
91. Составьте диалоги по образцу, заменяя подчёркнутые слова словами из списка.
&Л*и, (££ —
tf. Поставьте вопросы к подчёркнутым словам.
7>f «7/ 7$ Л,а> J: 3 .i» < JJ_L£irCt-. '
8 & о & л* и £ т *> о (* и^1ге1-о
83* Назовите антонимы следующих прилагательных.
jW. Ответьте на следующие вопросы.
2nB(Dt®Wi.4lZB*mTtfr*
7^^coт^ti oii^^^t^o
£5!* Прочитайте, переведите диалоги. Воспроизведите их в парах.
-Х.Х., JrbTTitb'ot^Aso m и**.лллэ-с1-.
- **» *дт1-л». Л-
2 - ^fLiit^Tl-^o
- &&* fKt*1.
,'i~'it.:At,*'- .?■ "
— v^v^o *tt.
— dftte ? ■—*
5 - гсо^л^йит-tp
86. Задайте вопросы о предметах, изображённых на картинках.
97. Составьте диалоги, используя рисунки упражнения 26.
51. Прочитайте следующие слова, обращая внимание на написание заимствованных
слов. Переведите нх.
7У7У-* Т4Т4Т . 74 Xiiw-Jr-, 74 х? ij-л. TV^-K
у<х , 7?? — . ^/и* ~Т~у, ¥^*? ч f-yoi? —, y^?)v. /ух ,
ТЪ? 7V--X F? ?--» xi/fxK т7л^-х # УЦ Ух F-^x з'-Л'
^-х ^ -^Г-у Ь х ^ ^^1Гх ь ч зЧГ-х SVfy -, ^ PV у Ь х 3-
\у/)V. ^~7 . Гх 9-. Ъ>7-Р ^ . TiJV v? х €*-?-, / у ? 7
»> Ь х ^27 ух х ^t-b-^f-'* ? х ^x~rt£-b - t°7~7 х 1/^>, IxtF-Ь х
п^у Ьх ^уК4 -vf-x ^^f—x: ^fTFTx х^Ух ?T<zr\ -Fwex'
Sum Напишите катаканой следующие слова. ' *"?■ •
Асфальт, бизнесмен, вирус, вольт, блок, шанс, дельта, дискотека, догма, этик<
экзотика, фокус, фреска, газель, грамм, гемоглобин, отель, гуманист, пирожки, ка<}
километр, кокс, комбинат, контраст, макароны, механизм, минерал, мотель, оптими
опера, парашют, печка, ревю, романс, рюкзак, йод, инициатива, шифон, симпозиум, ее
текст, тенор, тост, вазелин, як.
53. Напишите иероглифами числа, звучащие по-японски следующим образом. Переведз
§Л,Ь* -7И-&* £,W* < &Л,. t>* < Сю> •? ЗЛ,* Ъ->ХР* < £1
.< tviWb* <5:л,?>* < x &&t>* < fct» -? x за,^л,*>о*>ч < «t
■» •? x шьЬф^х^х ^ф •) гл* < ^Ьф •? ^< x «i-> -^:л,$л^ tie» ■?
rt» ■) lc,-£t>* < &&£*«> ^v^x let/* <£A,
34. Выделите из словаря этого урока иероглифы, являющиеся ключами.
35. Определите ключи у следующих иероглифов.
т. их Жх I, Жх i,s
■. js - «с s~t ~ - ;• - ■ ^t * "¥ " ' ;
.. .A3 ■■*■•-
JF0. Напишите иероглифы, имеющие следующие оны.
'v? ч ^>л ->Уч 3*>ч -Ы ч 5/ч X>f
JTJ^ Выделите из данных списков иероглифов иероглифы с одинаковыми
а) онами:
W, =К ^ч lb, Ж, =» ^, 5£ч^Сч 'К Ж
б) ключами:
*, -ч т. п* ж. е. в. -t, ^ л, *ч вд. н. ж* м. ж. зи ^\ т
ЗА Вставьте в пропуски соответствующие иероглифы.
7Ы$. . Htt. .... 1±*#И"С1-.
is is ^v*
J9* Составьте слова из данных ниже иероглифов.
Ш ч Ж ч В ч ВД ч Ж ч Я
40. Вставьте вместо вопросительных знаков соответствующие иероглифы, чтобы
получились слова.
? ? ? Щ
в ? ?
41. Скажите оны, куны и значения следующих иероглифов:
f.I.S.f, -К ЗД, Ич Вч ±. ПК Жч 7]с, тХч -5Ьч
Яч 01Ч ЙЧ Фч f, #4 ^Ч ^Ч £, й£ч «Ч Жч Шч Ш.
-ч «1ч ^ч »ч §, ^ч ^ч Лч ^ч 151ч Шч ±ч Я>ч ^
4Ш. Прочитайте следующие иероглифы, используя знание чтения онов. Попробуйте
перевести, исходя из значений иероглифов.
1*Фч 2з£В ч З^гЛч 4«f^F ч 5з£^ ч 67.КФ4 7*ffl, 8 iJj тК. 9 *f Я ,
10W^ , 11*Яч 12Ж#ч ВРЛЁч 14ВД£ч 15^Лч 16$г&
43. Прочитайте следующие фамилии, используя знание чтения кунов. Обратите внимание,
что иероглиф Щ в фамилиях часто читается {3. V"», иероглиф Й - L £>, иероглиф "@Г - £>
& . Проверьте себя по данному в конце учебника чтению этих слов.
l*i^4 2 7)<*ч ЗгКШч Л±^% 5/Jn^4 б^Шч 7Ж]^ч З^ф, 9Ж2^ч
ЮЙЖч Н*гЦ|ч 12Жч 13#Шч 14Ж^ч 15*Я% 16<М£, 17#Шч 18&ЦЛч
19Жй1ч 20Й$ч 21 ЙШч 22^Шч 23Я*ч 24^рфсч 25^*ч 2бЯШч 27j£|ii ,
28ВЯ^ч
УРОН 10
VsJt U°J Глаголы
Глаголы в японском языке изменяются по основам, залогам, наклонениям и временам.
В японском языке различаются два времени — настояще-будущее и прошедшее.
В словаре глаголы даются в форме, оканчивающейся на слоги •) , < , <(*,
Глаголы могут быть переходными {читать, писать, есть и т.п.) и
непереходными {работать, подниматься и т.п.), обозначать длящееся действие
{читать, писать, бежать и т.п.) или результат действия {знать, иметь, быть
открытым и т.п.), обозначать действие или состояние {находиться, мочь, понимать
и т.п.).
(^ щМа] Спряжение глаголов
По типу спряжения существуют глаголы 1-го и 2-го спряжений и два глагола
неправильного спряжения - "f" %> делать, < £ приходить.
К 1-му спряжению относятся глаголы, словарная форма которых оканчивается
на слоги -9 ,<,<*, 1Г,"Э,ifo, ■&, tf» Ь » например:
fj* •) купить, ■ :-..-'
•/)> < писать,
t-»^- <J* спешить,
(;£&"$" рассказывать,
tz.~D стоять,
Lifo умереть,
Ъ. Л? летать,
COtS пить, •* - ' •-••-- ->■■* «»«*: v•«■ ■ v-.fi v»..
•9 £ продавать.
Ко 2-му спряжению относятся глаголы, имеющие словарную форму на слог
§ , перед которым отдельным слогом, или в сочетании с любым согласным стоит
[и] или [э] , то есть на ИРУ/ ЭРУ , например:
Д £ смотреть, V* £ находиться;
tz^< <Ь есть, х. <Ь получать. ,w';
Вместе с тем существуют около 30 глаголов, оканчивающихся на ИРУ или
ЭРУ, но относящихся к глаголам 1-го спряжения, например:
\& L <Ь бежать,
Ш^Ъ входить,
JPJLb возвращаться и т. д.
Основы глаголов
Все глаголы изменяются по основам. У глаголов 1-го спряжения изменение га
основам соответствует изменению последнего слога в порядке вертикальных рядо!
таблицы годзюон, например:
словарная форма и значение
Л» "7
купить
основа
1 &Ъ
2 fyl*
3^-9
4 frx.
5 *>&•?
и<
идти
1^Л*
1*#
и<
v^t
V*£ 7
И*<-
спешить
w»***
v^gr
v>^<*
v^(f
■Vx^CT"?
£t
колоть
££
§L
St
$-&
£*•?
fc-o
стоять
tztz
tzb
fco
fcT
tzti
LA
умереть
L&
L(c
LA
Lb
L«H
fc.fc
летать
fctf
fctf
fci?
b-<
£*?•?
<Ыз
пить
(Dt
<7)Л
COt)1
<ПЬЬ
coi>-i
ъь
брать
tt>
И
£&
fctl
£6 "9
Исключения:
1) глагол $> %> находиться не имеет 1-й основы;
2) глаголы < £f § £ давать и &• § £ делать во 2-й основе имеют
соответственно формы N £f $ V* и & $> V*.
Необходимо обратить внимание на следующее:
1) в 5-й основе гласная [о] долгая, то есть [о:];
2) у глаголов, словарная форма которых оканчивается на -9 ,1-я основа имеет
окончание fo.
Глаголы 2-го спряжения изменяются по основам следующим образом:
словарная форма и значение
смотреть есть ' ""'" s' '':'
1-я основа Л tz^<
2-я основа <&. tz^Z
3-я основа А& tz-^.%)
4-я основа Л^1 tz*<tl
5-я основа Л ct "9 fc^ £. 1
Необходимо обратить внимание на следующее:
1) формы 1-й и 2-й основы совпадают;
2) в 5-й основе слог J; долгий, то есть всегда X -) -
Глаголы неправильного спряжения изменяются по основам следующим образом:
'■'■ словарная форма и значение
1-я основа
2-я основа
3-я основа
4-я основа
5-я основа
+ S
делать
L/-£
L
+ *
ttl
Li?
<&
приходить
<—
#
<ь
<tl
С «fc -9
Необходимо обратить внимание на то, что у глагола ~f%> форма 1-й основы •%
имеет ограниченное употребление.
G
Употребление основ
У глаголов 1-го и 2-го спряжения самостоятельно могут употребляться 2-я, 3-я и
5-я основы, у глаголов 1-го спряжения также и 4-я основа. 1-я, 2-я и 4-я основы
служат для образования различных форм глаголов.
3-я основа, её ещё называют формой на У/РУ, совпадает со словарной. В словарях
эта форма переводится инфинитивом.
Формы настояще-будущего времени глаголов
В японском языке различаются два времени - настояще-будущее и прошедшее.
В вежливой речи употребляются формы глаголов, называемые формами на £
"^"(при произнесении конечное [у] редуцируется). Такие формы настояще-будущеп
времени образуются присоединением ко 2-й основе глагола суффикса £ "f"
утвердительная форма или суффикса £ -£ /^ - отрицательная форма, например:
--£1~ идУ' пойду
^" £ "£ /v «е иду, не пойду
^^•i> есть tz^
-f~ %> делать
< £ приходить
- £ -р ем, буду есть
-£~&As «* 6м» ке 0J/di/ есть
' ^ "$~ делаю, буду делать
4 j£ "Й"/и «с делаю, не буду делать
- £ i" приду
- £-tf^ не приду
В японском языке глаголы не изменяются по лицам и числам, поэтому н
русский язык они переводятся в зависимости от контекста, например, глагол Щ
Is £ -$" может быть переведен как говорю, говоришь, говорит, говорил
говорите, говорят.
Отнесение высказывания к настоящему или будущему времени такж
определяется ситуацией или контекстом, например:
^0V->|t^"t"o Каждый день хожу.
& L fc ^ ё £-&А, о Завтра не пойду.
Форма на £ -f" в настоящем времени обычно употребляется для описани
общих, часто повторяющихся действий, например:
Студенты занимаются в университете. Они учат японский язык.
Для передачи значений - совершение действия в данный момент ил
совершение действия на протяжении какого-либо времени - используются друге
формы.
&М Падеж направления
Показателем падежа направления является суффикс ^ч. Этот падеж обозначав'
место направления движения, например:
Eie^&^V"» ^ £ "$" о Иду в библиотеку, (по направлению к библиотеке).
1 Ш± 1 b^frz. 9 £ i" с (возвращаться)
2 Ж t*% li-fr В \%±¥ ^%&to (приходить)
i Г <
3 h^>Mt^ В it ■? b^fr*. 9 £ -^ о (возвращаться)
4|)(?)AlitB@t«t^|^^, (приходить)
5&<0A(iS*«t^v*££-£X,o (идти)
6 & tz Ь (i & L tz (завтра) U_i 'ч V^ ^ £ i~ «. (идти)
Щ$Ш§ Дательный падеж
Показателем дательного падежа является суффикс {С. Дательный падеж имеет
много значений, одно из них - обозначение конечного пункта движения, например:
РЗШ^ЦС V^> §; =£ -f- 0 Иду в библиотеку.
Ещё одно из значений дательного падежа - обозначение времени действия,
причём в этом значении дательный падеж употребляется только со словами,
обозначающими конкретное время, в состав которых входят цифры (часы, дни,
месяцы), или со словами, обозначающими дни недели, названия праздников,
например:
HBf(C^;^(C^^"f~o В институт приду в 3 часа дня.
t
(С£> «fc "7 t/^^C^ С ^ £* i£ "Ф/v о В воскресенье в институт не хожу.
1 mtU В *^ 1Сt* £ 11" о (идти)
2Ш$$>Ь?г(завтраук^ \ZI* § £ -£^ „ (идти)
3 & СО Л(£ Л В$ {£*^ 1С £ £ 1~\ (приходить)
t
4 £> СО Л{£ ВД в •? £> Id fr £ *) £ i~ „ (возвращаться)
Временные отымённые послелоги
Временными отымёнными послелогами в японском языке называют образованные
от имён - "отымённые" - слова, уточняющие "временные" значения слов, к
которым они относятся. Послелоги следуют за словом, к которому они относятся, чем
отличаются от предлогов в русском языке, выполняющих аналогичную функцию.
Послелоги сохраняют свойства имён существительных, от которых они
образовались, то есть склоняются.
Существительное перед отымённым послелогом имеет форму родительного
падежа на <7).
К временным послелогам относятся $tj перед, до и f& после. После
послелога tlif обычно стоит показатель дательного падежа (С,а после послелога f£
- показатель творительного падежа Т*(° творительном падеже и его значениях
более подробно будет рассказано в последующих уроках), например:
Ь «J> Щ' £ 1 60 #f (CEJtFtt'vt-* Щ. =£ -f „ До занятий пойдём в библиотеку.
Ь Ф £Г £ 1 <7)ШТ*ШШШ'^^ %. £~f- 0 После занятий пойдём в библиотеку.
3 t«> £T«fc 7 <7)ШТ"9 b^frz. 9 £i" в (возвращаться)
4 L It /t^^T ■? •^'ч^ X. 9 £ "f • (возвращаться)
,J Отглагольные существительные
В японском языке 2-я основа некоторых глаголов совпадает с формой отглагольной
существительного, например:
(i&"$~ разговаривать - (i^f L разговор;
Z.tzz.Z> отвечать - Z.tzJL ответ.
G
Глагол j~ ^ в составе глагола
Глагол "f |> в сочетании с корнесложным существительным-канго, обозначающий
какое-либо действие, образует глагол, выражающий соответствующее действие
состояние, например:
^ /v Ь <£ ■? занятие - "< As Ь i. ~) "$~Ъ заниматься;
§ АЛ? прогулка - £ AJtf~\ Ь гулять.
Глагол, образованный таким образом, то есть представляющий собой сочетай»
канго и глагола -f" %>, изменяется по основам как глагол ~f~ %>.
а
Основосложенве
В японском языке новые слова могут образовываться путём соединения основ,
именно:
1) 2-я основа глагола + основа существительного —* существительное, например
fz X Ь строить + & (/) вещь, предмет —*■ fz X i) &У здание;
2) основа существительного + 2-я основа глагола —* существительное, например
О £ день + ifctf (■*$'f'tf ) отдыхать —► £> £ $с<& дневной отдых.
Редупликация
Одним из способов образования новых слов в японском языке являете,
редупликация - удвоение основы, например:
В$ время - В$ /? иногда.
Способом редупликации образуются наречия от различных частей речи
существительных, глаголов, прилагательных, например:
fz* As ступень - fz* As fz* As постепенно;
j£ ~f~ увеличиваться - =£ -f" j£ -f" всё более и более;
(iJ^>V* быстрый - №■*%>№•*$> быстро.
Редупликация является также способом выражения множественности лиц,
предметов, например:
< iZ страна - < (С <* {Z страны.
При редупликации глухой согласный, с которого начинается основа, при
повторении озвончается, например:
/^человек - Л^г люди.
utvt .^
(Jf U&q) Исчисление времени суток
Время суток в часах передаётся сочетанием числительного китайского
происхождения и корневой морфемы В$, например:
Ь А.
— В# один час; ...-._».— —— *„. v
В# два часа;
fcfc
ШВ$ четыре часа;
it
-Ь В# сежь vocoe и т.д.
Ltfc
Вопросительным словом является fnjB$ который час? t,v
Обозначение времени в часах может уточняться указанием на первую или
вторую половину суток - ^F-fljj до полудня, то есть с 12 ночи до 12 часов дня;
^Ш после полудня, то есть с 12 часов дня до 12 часов ночи, например:
*F"ftfT a\ B$ 6 часов утра, *$■%.Л В$ 8 часов вечера.
В современном японском языке при обозначении часов употребляются как
иероглифы, так и арабские цифры, например:
— В# или 1 В$ один час.
Обозначение продолжительности времени
Продолжительность времени обозначается морфемой (Щ промежуток,
присоли
единяемой к слову, обозначающему отрезок времени - год, неделя и т.п., например:
• — *Р [Щ один год, в течение года;
—'Ж ГО одна неделя, в течение одной недели;
и-? Ln> ? if A,
~B#fffl один час.
(?fM Д
ни недели
Название дней недели образуется из сочетания трёх морфем - морфемы,
обозначающей соответствующий день недели- Б, Щ, *К> ?К» >fc, ф, ±>,
\zb if-э *» tv> t < ^ e
морфемы Щденъ недели и морфемы В день, например:
В ВЦ В воскресенье, Щ ВЦ В понедельник и т. д.
Соответствующее вопросительное слово - fpfffllB какой день недели?.
Щ
О,
Акцентуация глаголов
-*и
Для глаголов наиболее типичными являются два вида музыкального ударения
повышение тона на 2-м и последующих слогах и повышение тона только на 2-»
слоге, например:
(i Ь j£ Ь начинаться, tz^ Ъ есть
Вместе с тем встречаются глаголы, имеющие другие виды ударений, например
#» < писать, tciftbb течь.
Произнесение форм глаголов с суффиксом ^ ~$~
При произнесении глаголов с суффиксом ^ -^тональность его изменяется, и вс
глаголы произносятся одинаково с повышением тона на 2-м слоге и понижение!
на последнем слоге, например:
¥%- bit- L£*tA,
tz^<& - tz-<tt- tz^t^tA.
%&tlЬ - Ъ-tftl£t- %&tlt^tA,
В форме на | t глаголы употребляются в предложении в качеств
заключительного сказуемого. В повествовательном предложении сказуемое-глаго
произносится с понижением тона на последнем слоге, например:
В вопросительном предложении сказуемое произносится с повышением тон*
не распространяющимся на последний слог (конечные ~f~ или /J), вопросительна
частица -ft* произносится с вопросительной интонацией, например:
В вопросительном предложении без вопросительной частицы jp вопрос
передаётся только интонацией. В таких предложениях конечное [у] в £ ~f~ не
редуцируется, а произносится отчётливо с вопросительной интонацией, например:
В вопросительном предложении без вопросительной частицы Л» на письме
может ставиться вопросительный знак "?".
Щ Иероглифы
1. ^jp zt полдень „
2. 'f J a *j группа, партия
Jf з *7 строка (вертикальная)
Ь*£_» Kt>j£_ идти, ходить, ехать, уходить
& С 4"i совершать, выполнять
1) отдыхать 2) пропускать (занятия)
4> 3?1 ^г >■ ч -t "у золото
^ia деньги, металл
5. $р v' начало
IS 1!.#)£> начинать
{£ t.±iL начинаться
6. Щ -&У 1) предшествующий
jfc %j 2) прошлый 3) вперёд, заранее
4) раньше, до, впереди (по времени)
5) впереди (в пространстве)
7. fig. zf ч з С последующий, позади
& Ъ -. Ф>% после, потом
1 ЪЪ. сзади, задний
8. J£ v' 3 ^ есть
9. vtff ^r возвращаться (домой)
10. р^р >? время
женщина
11.
12.
13.
14.
^
fe g* & вставать, просыпаться
&_sLi. поднимать
fed & возникать, начинаться
К »7 храм, зал
Ул") конец
fe;b& закончить(ся)
fci. & закончить
HW •<>■ вечер
15. |Ц] # > промежуток, расстояние
£> 1 ■> £? 1) промежуток
2) период времени
3) между
=£ 1) свободное место
2) свободное время
3) комната
16. Р& 3 «^ день недели
а
Фонетики
tF— i? в иероглифе В#
\Ш^Шф Иероглифическое написание введённых ранее слов
*Л-^1"Л» «ЬО-iJbO. £Яг-*£;1ч Bftf^-ttfv-
^^со-в
ilifflft^: $B4>*a*Lv*T"f"fr.
• • *
*)vy4 -tmzm.nt.
Г ^ :mZAft1,ziz¥^n$tt.
*.)VY 4 : (iv>4 If^^to
*)\<Y4 : ^imwm^ft^tto
ТУ± : 0* £0 $XA,^ft$£t.
lljfflft£ : ^/l# j: t &tzb*^A,Vtfr *
*l)VY 4 : $Mi Antic» Hto
ry-f :mmmzm yt. ^^AinL^t.^HW
■ft
IT
V--
lijffl*£
r >-f
цш*£
■fe ;^r >f
Г >i-
*z )VY 4
iljfflft£
,—ОЮВА
1^*5
3 1f<
4 fcV>TV
5^1№
6*&££
7#0
8^Ш
9ШЬЬ
wtASfte
11 &g
12 ±WB
13 BWB
14 [ф/г
15 £ о £T
16»$
пи^^Ч
^it^foH^o
+- в# -ct о
^^U*tb. В BIB fc
v>v>x.4 aiaii^^i
Ф^ < 0^Л^1"о
<%£<7)В№В|*-э x.co^f
;
^AsZaiLttfr* -.
i L^^:^o
^t.
*>*>» ett^. и^т-tfc.
}РЬНТ£НСТУ10-1
*v»*s
>
cr^X
<ib££
£V*fc£
i_ <_
u'Eli
t>^^t^
Li'< £■?
zJtxs- -
frbl i V
t¥z%
^
#>*.&
>»
каждое утро
вставать (с постели)
идти, ехать
большей частью
первая половина дня
начинаться
каждый день
вторая половина дня
заканчивать(ся)
дневной перерыв
столовая
суббота •■-
воскресенье
иногда
кафе, кафетерий
возвращаться (домой)
(1-е спряжение)
занятой
>*»*-
po
\ъшт
19^A,£i -9'1"5
20 fol>
21 4-if
22 1ф о <' 9
23 ■}'.*.£> .
^
jvt/'Mv/tfM. i# WL.
£'инх
CCt
/— СПОВЯРо И ТЪпыя ли - я
1 Ю^и
2#^и
з^'о!
,4£^
каждый вечер |
учиться, заниматься
ложиться спать
этот раз, следующий раз
медленно, не спеша
Уэно (район в Токио)
)
\
1) ранний 2) быстрый
поздний
обычно
опять
^-словарь няпрйшеншипуронило ч
1"Г5
2 ДИВ
з ЛИВ
4 7КЩ0
5*ВЦВ
6&ВДВ
7ЩЦВ
8Mb*
9£АЛ?-Г1>
н>7$
и М
12 ВДВ
13^
14^C7)f&T
15 f<-
1бГ^2Г
17^7
tf-oTdtf
#\Ед1Л*
"T^I^t/
^<Т?гл*
£/U:9t>*
&/.<£?£>*
&77Е
t^
uTfc.
it Ь
zvtitT*
club
приходить
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
какой день недели?
который час?
гулять
вечер, ночь
время
завтра
этот год
потом, после этого
сразу же, скоро
Гиндза (район в Токио)
клуб
>
ноттентйрий
JL Употребление глаголов ff ( идти <( |> приходить имеет свои особенности,
так как эти глаголы строго ориентированы в направлении движения. За исходнук
точку принимается место нахождения говорящего, а именно:
глагол $Т < показывает удаление от места нахождения говорящего,
глагол ^ |> - движение по направлению к месту, где находится говорящий.
Например, вас просят куда-либо прийти, вы отвечаете: Сейчас приду. По-японск:
эта фраза звучит ^fr ^ ^ ~$~ 0 » потому что вы уходите из того места, где находитесь
# Нельзя сказать о себе: ^ г& ^ "$" 0 или ^ ^ ^ -£ Л/ о
Сравним две фразы.
(1) У y-f"^ Л/(^ <fe L^C^C^ -^tfe ^ "t" о Анна завтра пойдёт в университеп
(2) У У-j-^ A/(i& Lfc^C^ ^ ^ sfc "t" о Анна завтра придёт в университеп
Произнося фразу (1), говорящий в данный момент не находится в университет*
тогда как при произнесении фразы (2) говорящий там находится. Но может быт
и такая ситуация, когда говорящего в данный момент нет в университете, н
завтра он там будет, тогда он может произнести фразу (2), имея в виду свс
пребывание в университете завтра.
В речи о себе глагол <( |> употребляется" только 'й,*вн'а!чении будущего ил
прошедшего времени, так как говорящий мог раньше или может в будущем прийт
туда, где находится в момент разговора.
2. Глагол Щ %> имеет значение возвращаться, идти домой. Человек мож«
вернуться домой, в общежитие, в свою страну после командировки, в свои роднь:
места, например:
f-Ui^i В 7л ВЗЧС "9 Ъу^Ш 9 ^ i~ о Я каждый день возвращаюсь домой в
часов вечера.
3. Глаголы движения ^т ^ , ^ £ , Щ %> в предложении употребляются обычно с
словом в дательном падеже на iz или падеже направления на ^ч, указывающе
на направление движения, например:
IHiJ^it^ffe sfc"t"o Иду в библиотеку.
-fc^fc (~ ^ ^ "f о Приду в университет.
"9 % 1^-Ш 0 it "t* о Вернусь домой.
В диалоге в кратких ответах может быть опущено слово, указывающее к
направление движения, например:
— ffl&lZ- -) 1?^Щ •) ^ "t"#* о Когда возвращаетесь домой?
— Л (Ф {C'J§ 0 ^ "t" о «^ возвращаюсь в 8 часов.
4. Слова ^F- f}tf и *f$i обычно употребляются тогда, когда из ситуации не ясно,
какой половине суток идёт речь, или когда необходимо чёткое указание времен
суток, как, например, в расписании рейсов самолётов и т.п.
5г. В разговорной речи возможно употребление связки X* "t" вмес!
соответствующего по смыслу глагола, например:
— fil&iZfa.£.~$~tt* о Когда ложитесь спать?
— -НИ ВЗГС1" о В 12 часов.
Полный ответ должен был бы звучать: -f-Zl В$ К fa Ш. "f" о Но в кратком отвеп
слово в основном падеже, являющееся ответом на вопрос, становится имение
частью составного именного сказуемого, как в примере -f*__ В#, и к нему добавляется
связка Х*~$~-
g. В предложении со сказуемым в утвердительной форме частица (i после
дополнения или обстоятельства времени вносит дополнительный оттенок выделения
того, что данное событие происходит только в момент, обозначенный словом с
частицей (£, например:
"% Ц (Г) В ЩВ \% "9 X. <7)^ff § ^ "t" о -В это воскресенье поедем в Уэно. (В Уэно
поедем именно в это воскресенье, в предыдущее воскресенье туда не ездили.)
7. В предложении со сказуемым в отрицательной форме частица [j: после
дополнения или обстоятельства времени вносит дополнительный оттенок
"частичного отрицания", например:
foCO А1&Ш BJi^JE^ff^sfc-lt'/vo Он не каждый день ходит в столовую
(иногда ходит).
Но: $)<Т) МО& В 1зС ^^-ffc* i^/lo Он (каждый день) никогда не ходит в
столовую.
запйнип и упрйшненип
1. Отработайте интонацию следующих предложений.
А Отработайте акцентуацию следующих глаголов.
%&. tb * ^S» Л»9 » Ll>, ^U, Ift4, *Л»4ч &£>9 > &£>
ЪШ£» Л&ч П, «fctr-.* £^l>, *4t£* *-£<. ^r^-9. b*5. &
X Образуйте отглагольные существительные от следующих глаголов и переведите их.
ffctr» IfciS» 9 Г < {двигаться) ч $&££ч #*b£ ч Л»Л,Л* 1£{думать),
h % j£ {развлекаться), (7) С £ {оставаться)
4» Образуйте от следующих существительных глаголы с ~$~ |> и переведите их.
It ^ Ш Ф "9 (исследование), Ь о (t ^ (опыт) ч ^- -О ££' ± -э (окончание учебногс
заведения), $> о #* (ухудшение), t J -7 -^ -? (трансляция) „ 9 £ ^путешествие),
tl/y L Ф "9 (упражнение) % & /v L /v (спокойствие).
J. Переведите на русский язык следующие словосочетания.
mSs *w$-x0. -тт. *шъ.т. h^-tm. ib^m. ^pt» = i*
& Переведите на японский язык следующие словосочетания.
4 часа утра, 7 часов вечера, 1 час\дня, 3 часа ночи, в течение двух часов, 22 чаа
8 часов вечера, 23 часа, в течение 4-х часов, 5 часов утра, 3 часа дня, 14 часов, 21 ча<
9 часов утра, в течение 10 часов, 4 часа дня, 10 часов утра, 2 часа ночи.
• 7» Проспрягайте следующие глаголы по основам.
Юйч <&ч ^.&ч ЗФч $СХ.&ч tb. t^S, Л*<*ч Ь£, An
$0 Образуйте утвердительную и отрицательную формы настояще-будущего времени с
следующих глаголов.
* ^/,1** -9-ta. *>S< » ШЬ. **\£ч #< ч ff< ч &&ч Л^-Оч £&ч
^^>'Ч &^£ч ^^4 fKtP4 < |»Ч Й^^ч <ЪЪ. li^tx ЫЬч *-9 Ч И*<
9* Скажите следующие предложения в отрицательной форме. Переведите.
Например: ШФ § Ли В №В К "5 ЛЯИч^тS* £ 1" о ->
3^^(i±WB (effectto ->
4ВДВН1И&МТч*£1-. -»
Jv* Прочитайте диалог, заменяя подчёркнутое слово на слово из списка. Переведят
Разговор в библиотеке.
a: hbtzbrnmn^^tt^o
В: hv**. *Lfc{i£^j£^iT4*£t.
Слова для замены:
1 Л» Прочитайте диалоги Сергея и Танака а) в библиотеке, б) в университете, вставляя
в пропуски слова, ft ( или ^ %, в зависимости от ситуации. Переведите.
1 ШФ
•t;uY 4
2 ШФ
•tJUY J
3 ШФ
•t)UY J
4 ШФ
5 ШФ
6 ШФ
7 Шф
•t jvy A
8 Шф
•tjvY 4
тв bmmmiz. . . . ь.
liv> с
ВД 0 ■? 1 <П \Z . . ; . fr о
V> И £ ч . . . . 0
тв±^ iz. . . . а».
&И о
вд в , ^ ъ (с. . . . & о
(i v» о
ВДВ"Г^г-£/и;£*1Мс. ... Л
V* и £ ч . . . . 0
^В . 7 ^£/.(;Ш*Шс. . .
(iv^ 1"<* 0
4-В , 7 >i-$Asl£mwmiz. . .
v* v^x. ч , . . . . о
ВДВ ч -ЬЛ/Г >f £/.£7 :^3/,tiE
«Ш **ч Г ^-^-^ XxJ*.
1«ч
i А Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Я каждый день хожу в университет. 2. Я в понедельник пойду в библиотеку. 3. Он
в этом году поедет в Японию. 4. Сергей в это воскресенье поедет в Уэно. 5. Он потом
пойдёт домой. 6. Он иногда ходит в это кафе. 7. Он сегодня не пойдёт в столовую.
8. Анна в воскресенье не ходит в университет. 9. Пётр сегодня не пойдёт в библиотеку.
10. Он сегодня не вернётся домой.
13. Составьте диалоги, используя данные ниже слова. Переведите.
1. Например: А: #В 4 jg ||, В : -Ь 0~*
ШВ-к\$КШ £ it,
В: ЛИ*-»
lb.
1 А
2А:
ЗА:
4А: &g
2. Например:
А:
В:
п<
< &В
ft <B:Z 0#->
A:- tn> |Г j: -9 , 1&t & В: %№-* "
A: t* Г* 9 (ifaBf f~*£t 0 £1~fr
В: иГл 7 (i & Я* fc # £ 9 £ t*»
I А : х.И#»\ №t Ь В : ^&ЛЙМ-
2А : ЩЩ<7) te> Г i -7 , #}£ I) В : *?Щ Н—В#-*
ЗА: Ли**, **& В: ^ЛВ$->
4А: H*gWt«>rJ: -9 , **Ы> В: -В$->
Л» Прочитайте диалог, заменяя подчёркнутое слово на слово из списка. Переведит
В: Us 'if^tt*
A: ffiHB £*?££•*■#».
В: ^ТИДШШ-^^о ^
Слова для замены: '
*ЩВ , ЖИВ ч ЖЩВ ч &AIB х ±ДШ , BfllB
J5. Прочитайте диалог, заменяя подчёркнутые слова на слова нз списка. Переведи*
А: ЪЯ? Vlt^rMTto
A-.iyyW* яЬ»? {iiyfrr.
Слова для замены:
%№—№№ ; -Hf — 5.в* ;
—Ef-ABf ; Hef—-Hf ;
Шв# —Н-—в$; Н— в*— Л в*
J & Преобразуйте предложения, заменяя подчёркнутые слова на слова из списка. Переведа
Слова для замены:
А0. ±№В . 3*0$ л ВЩВ
2 -fa В$ К ft Q it.
Слова для замены:
аСВ#, Я1В, ЖИВ . Лв$
Слова для замены:
тшш. &&. ж^ч в*. *х?7
JZ. Переведите письменно иа японский язык следующие предложения.
1. Я встаю каждый день в 7 часов утра. 2. Он приходит в университет в 9 час
3 Занятия начинаются каждый день в 9 часов утра. 4. Занятия каждый день заканчиваю
в 3 часа дня. 5. В субботу занятия заканчиваются в 1 час дня. 6. Я каждый день лож
спать в 12 часов ночи. 7. В воскресенье я ложусь спать в 11 часов ночи. 8. Я завтра пойду
в университет в 10 часов. 9. Я обычно возвращаюсь домой в 6 часов вечера. 10. Я завтра
приду в университет в 12 часов дня.
JA Переведите данные в скобках предлоги.
2t>Ltzt*>gX 1 (перед)ШШ m^'ifZ 11 о
3 ^ В t й> £* i -9 (после)}: £ ^*Т £ 11~#> о
19. Переведите письменно яа японский язык следующие предложения.
1. После занятий я пойду в библиотеку. 2. Перед занятиями я не хожу в библиотеку.
3. Сегодня я после занятий пойду домой. 4. Перед вечерними занятиями я обычно немного
гуляю. 5. Иногда в обеденный перерыв я хожу в кафе. 6. Он сегодня пойдёт в библиотеку
после занятий по истории Японии. 7. Завтра после занятий я не пойду в читальный зал.
8. Сегодня я после обеденного перерыва пойду домой.
80. Вставьте в пропуски соответствующие грамматические показатели. Переведите.
4 7/73/,. . . ^г-п-7£/,. . . JbLtzV-y? Ь • ^тЛ^ОиГМт
з&. . . #eft-i$lffl3/,irL£1-. TvfZh. . . ?
4^Ъ. . . Щ «3 £"*■#».
т. . . шв±¥. . . шт. . . nztt.
8££. . . *Lfc£C:. . . ftZttfro
81. Поставьте вопросы к подчёркнутым словам.
6-*E3-ftfeBEai$im^/, IHL^t.
7IUJ Н BgB (2 AJEJC® |Jt.
И. Ответьте на следующие вопросы.
л(*>ъы* )вщв&с^а^* Hit*.
5±ШШЬ«ф Ш* i It® ft К:»*) £*Г*»,
&J. Назовите антонимы следующих слов.
ft< . ifetZ* frtr> fc£* *H8K fcH'V*
94. Переведите на японский язык следующие предложения.
1. — Вы встаёте в какое время?
— Каждый день в 7 часов.
— В воскресенье вы тоже встаёте в 7 часов?
— Нет, в воскресенье я обычно встаю в 8 часов.
— А, вот как.
2. — Вы каждый день гуляете? . ,
— Нет, я обычно очень занят. Я гуляю в воскресенье.
— Сколько времени вы гуляете в воскресенье?
— Обычно 2 часа.
— А, вот как.
3. —Y вас когда начинаются занятия?
— В 9 часов.
— А заканчиваются?
— В 3 часа, в субботу - в 1 час дня.
4. — Вы после занятий идёте домой?
— Нет, я обычно иду в библиотеку.
— А когда вы возвращаетесь домой?
— В 6 часов вечера.
— Вы вечером занимаетесь?
— Аа, занимаюсь. ';"»-,«
85» Прочитайте, переведите диалоги. Воспроизведите их в парах.
- л b*kus §£•*■.
-+-miztetiTo
2-1* ш& i\$nmzUi& *)£•$■#».
-nmzfcb*)ttfro
~ = mz®-b*)tiTo
~ zcd&t i ь \zm r) $ -fop o
4- * § МИ*lz±¥ ^ft £ t **■*» о
-HOi(всегда) /\ 0# (C4f § £ 1" о
- H 0 MB*tc 9 *>-^§ 0 £ "f ** о
-tz^X^£.&fcB 9 £**■**, 0#* Лик:» 9 £•*-,
ДО» Опишите картинки.
f Л. Задайте вопросы по картинкам упражнения 26.
99, Выделите из словаря этого урока иероглифы, являющиеся ключами.
89. Определите ключи у следующих иероглифов.
*&, *к т. п* &* ±* к* т* &
30» Напишите иероглифы, имеющие следующие оны:
31. Выделите из данных списков иероглифов иероглифы с одинаковыми
а) онами:
ж. ж, га, *&. ш. &, »> ^ч л.» 4. га, №. ш, «s, «t, л,
б) ключами:
4ч B,i, №ч ЯЕ, fit. +* Л, в$, ft. M > ВД, *гЧ Ш
38» Вставьте в пропуски соответствующие иероглифы.
т* izib^. . vt-t.
ц. . л-с-Го
UI'HW. . Тч . . . . 'ч. . ££"t.
&£ Li < 2:-9 v*
<ДО. Соедините правильно слова и их чтение.
в* И *Ш &g BffB ^М
JF4. Составьте слова из данных ниже иероглифов.
<УЛ Соедините иероглифы для образования слов.
¥ ± & В*
щв га «г й
<ДО« Скажите оны, куны и значения следующих иероглифов:
П. ±. X. В. 1т\ №. Ш. £. Oj. 4*. 7jc, #:, &',
ил, *, -, в#, a , *g, л, ж* а*, ж, g, м. т.
w. ¥. 4, ж. *. га. &, &, <к 'к. я. т. *
JZ. Прочитайте следующие слова, используя знание чтения онов. Попробуйте перев
исходя из значений иероглифов.
lft^iJj. 2ftc^r4 3ftcEU 4^#}ч 5АЦГ-,-6ЙН, 7ЦЦ& ч 88
9#*£. Ю Ш. ПЦ¥, 12-0$
Jft Прочитайте следующие фамилии, используя знание чтения кунов. Обратите вния
на то, что в фамилиях иероглиф ж на первом месте в основном читается #*£
втором - ifcfo. Проверьте себя по данному в конце учебника чтению этих слов.
If llj, 2iJ4 Зжй|, 4ЖШ, 5^^:ч 6^, 7fi£4 8|f$ffl4 9*
10*Рв1. 11Ф*. 12B#lil
УРОН 13
\Щ uoj Дательный падеж
Дательный падеж на \Z имеет также значение - указание на место нахбжден]
предмета или лица.
("¥Ж) Глагол & Ь
Глагол & £> имеет несколько значений. В этом уроке рассмотрим конструкц!
предложений с глаголом £> %> в значении находиться. Глагол #> £> в этом значен]
употребляется только со словами, обозначающими неодушевлённые предмет:
растения. В предложении с глаголом #> £> слово, обозначающее место нахождеш
предмета, имеет форму дательного падежа на {С, например:
^> { Х.\&ШШК$Ь*) ^.t« Стол находится в аудитории.
В том случае, когда в предложении подлежащее стоит непосредственно пер
глаголом $) £> в утвердительной форме, оно имеет форму именительного падем
на#>% например:
%кШ1^.~Э {.%.№<!?>*) '£.'$' о В аудитории находится стол.
Первое предложение О <С Х.ИШШ^ЗЬ*) i£"t~ о - является ответом на вопр<
"Э { X. (i if С1 (С & *) ^ "$~5&* о Где (находится) стол?, то есть "главное" - в ело:
ШШIZ, обозначающем место.
Второе предложение - ШШК~^> ( ittP$b *) &t ° - является ответом на вопр
$СЖ&ЗМ#* #> *) j£ *f Л* о Что находится в аудитории?, то есть "главное" - в ело
О ( £#*> обозначающем предмет.
Подлежащее перед глаголом #> £> в отрицательной форме обычно имеет форл
основного падежа с частицей \&, поскольку не несёт новой информации, наприме
d СЛЗ £' о H&fo*) U-*tAs о Здесь нет журнала.
Однако в ситуации, когда важен факт отсутствия какого-то предмета, в позицк
перед $> <£> в отрицательной форме возможно употребление слова в именительно
падеже на •&, например: вам предлагают посидеть в соседней комнате, вы входи*:
и видите, что там нет стульев, тогда высказывание об этом будет звучать так:
d <7)^-*НЗ (i V * **}"7^ & "9 j£ ~£ А/ о -В этой комнате нет стульев.
l&tfH^li^EX ^ УК$>*) tt.
5 ы г «ям*** 9 £ -г#* <> - * * с izmmm&b vtt.
*шшт*хztzb*)tt&о -m&m**>zz.fcb*)tto
CM) Глагол V» &
Глагол V"» & имеет одно значение - находиться, употребляется только в разговс
0 людях и представителях животного мира. Глагол и £> управляет дательга
падежом на (Z., например:
^ *kfz%№ffi.MiZ-^'*£.~§~ о Студенты -находятся в аудитории.
Ш. Ш iZ ^ *Ё fc % J&* V > j£ *$" о Б аудитории находятся студенты.
Соответственно, первое предложение является ответом на вопрос - ^ *j~.tz
lit if Z. {CV> j| "$"#> о - ^« находятся студенты?, а второе - ffefnc/cftlu* V* ^ "t"^
iifmo находится в аудитории?
1 ^*^{iHl=«H-v^-re
6 ^O'v^Jf&fcj&'v^l"**. — *Ю^К:1Ь**£з&*и£1-в
С
о J Пространственные отымённые послелоги
Пространственные отымённые послелоги уточняют пространственные значб
слов, к которым они относятся.
Имя существительное, местоимение перед послелогом имеют фо
родительного падежа на СО. Если в предложении послелоги относятся к глагс
$) & или V» %, то они оформляются показателем дательного падежа на (С.
К пространственным послелогам относятся:
1. ±.на, над, например: -чу (£-о < Х.СО _h{C fa 9 £ i" о Ручка леэ
U ? *.
на столе.
2. ~fnod, например: фоТЧс У — Ь Л*#> 9 ^ "f о Под книгой лежит тет\
3. #Г перед, например: -О ( *.{$ f. £ <?)Ш К & 9 £ 1" » Стол с/п
перед окном.
4. f^/, сзади, за, позади, например: ШИШ (З^^^Ш-б {С #> 9 £"
U U
Библиотека находится за университетом.
5. ф в, внутри, например: j)*l£As<7) Ф М;ф:#*#> •) j£ *f ° Б портфеле находг
книга.
6. %№возле.рядам, например: №ШШСОШ^-*Е £СОШШ& & 9 £1" о *
с читальным залом находится аудитория первокурсников.
7. ^\- снаружи, вне, например: Ш Ф £ /v (i"? %&)¥*■ fcl И •£ *t" 0 Танака на у.
8. t Ъ 9 />л^ож, например: &<А ? ■£> с?) fc & 9 fdf/*— Ь 5&** 0 ^ "t" . *«
моим домом находится универмаг.
9. IR между, например: Щ#*Ш Х^ U<?)tzX Ь <Ъ Ъ Ь^> fofr^tzX fc
OXDWUZifoV) &~$~ о Библиотека находится между зданием филологического
факультета и тем красным зданием.
6 В *g^)ft*»i t d -> r S§tf>#tf)IBU;: t#*** 9lt.
^JNst J Бессоюзное соединение однородных членов предложения
При бессоюзном соединении однородных членов предложения, выраженных именем
существительным или личным местоимением, ставится запятая ", ", показатель
падежа употребляется после последнего однородного члена, а однородные члены
произносятся с интонацией перечисления, например:
-fe j\,Y з- "75 ^ > ^^П7§^. * У П 7$ Л, Ji¥ £"С1" . Сергеев, Петров,
Кириллов - студенты.
4*££&*» #fr*\ £,«=***•)£*$■.
сш
Числительные
Числительные в предложении могут употребляться в позиции обстоятельства. I
этом случае они стоят непосредственно за словом, к которому они относятся, например
ffclnc d < (£ А,Л*-—О $> 9 £ i" о В аудитории одна доска.
з о < x.oJLjc: 0 ЛГ*«г.о* •) Jt.
\^§Ж) Конкретный счёт
Для конкретного счёта людей, животных, предметов имеются специальные счётн
слова-суффиксы. Эти слова-суффиксы различаются в зависимости от то
используются ли они для счёта людей, или определённого вида животных, v
какой-либо категории предметов, однородных по форме, например, суфф]
ф используется для счёта цилиндрических предметов - ручек, брюк и т.д.
Q § ®»J Счётный суффикс ФО;ЕЛ/)
Суффикс tJsc используется для счёта цилиндрических предметов, например, каран
шей, деревьев и т.д., например:
X. MP "О (£ ZL^:"C'i" о Карандаша - два.
При счёте на ;ф; происходят фонетические изменения, а именно:
— ;фс— Uo {£%
/л ^— Ъ r> V£ А,
fa*-&/USX
С
Счётный суффикс pgCfoV^)
Счётным суффиксом для обозначения этажа является R£ . В некоторых случ
происходят фонетические изменения, а именно:
— № — V»o^V>
= Р8 - 3 Л#*^
ЯР8 - зйг^СЛ*^^
(f Щ Суффикс L Ь
Суффикс (_, ^.присоединясь к именам, вносит дополнительные значения систе
метод, тип, модель, например:
Н т!$. Япония - В * L ё японского типа.
»*£* .^-^i*i£*^ ;*■* -5й» ' **СЙ*д**
\0 11Щ Иероглифы
1. Г, i? э Ъ верх, на, над
■) ,£. 1) вверху, наверху, на 2) высший
■frfr. верх, высший
&з&*& 1) подниматься 2) приезжать в столицу
&tf .& 1) поднимать 2) давать
(^VS-Ъ. подниматься, взбираться
2. |* f} ч Y внизу, низ
L Л: внизу, под
& fc под, при
^ if Ь свешиваться, падать
( £f J&. спускаться, сходить
jo >) Ъ> спускаться (по лестнице)
< fisLJb. давать (вежливо о 2-м и 3-м лице)
3. -f* •/ ребёнок
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
*
£
%
Ш
ш
ш
н
ш
У^ подставка
-
•^ ч зи*У правый
Л%
•*f левый
9 7 дом
^ пруд
V4f
v э место
1/3^ сосна
£0-
•=6 > 1) ворота,
3"? дом
*--
..-
вход 2) область
^39
"ребёнок"
РЗО
"рот"
..,- рзо
"рот"
148
**• 40
7j< ч > 85
"вода"
Я 63
?JC 75
"дерево"
Н 169
"в'орота"
р 44
"труп"
««#>>"
13.
14.
15.
16.
17.
fX
Ш
Ж
«
В
У у лестница, ступень
74 сад, двор
fj „ у дом, здание
V»;t дом, семья
я? дом
У^ бок, рядом
ifh сторона, ряд
j]4 лестница, ступень, этаж
А> <
"челове
т Фонетики
Ш— т4 в иероглифе Щ
Щ — fj 4 в иероглифе &
&— -f"» иероглифе Щ,
\М и&д) Иероглифическое написание введённых ранее слов
■ъУ1 * ::
-fe;wr>fo«gtt^r^n-C"t3&** ВД&ит*1~о в^Ит-to tiiz*<n
ШШХ-i-o *5 1л**г*«—о*9 £"t. o< Л&~-о&9 it. *Л?&й
S *"*-.
ibffl5fc£ : О <*.&&•) ^t^o
*l)VYA : tin, v^tt. mo±fcti/h$v4it***)0 it.
-fe/ИгЧ : Ил*. fc< И1>^1.
CfiORGP
*~^^тШЦ0&ШШШГ
мгга
i *-л • x тЧ
2 jfc—A . X
ЗНЩ
4*№
5f1
6&
7j@
8£< h
9tzlf
10 j&
из«щ
H jig
74 ft
15 45-9-ti-oBB
i6 3tOH
17&#f
18 TV l/
19 45X6
20 ЯШ
21 *£g
itmi -л
home stay
jfc-A -XN?!
Л A:
v*»t*5
Va,
To
ic'b
и1?
'ч^1
~frv^
45'-9 -«"О £
•feVot
£V£.I6
■ .-.-.
Jig&b
fr'^KA,
проживание в чьей-либо с
место, где живут в
чьей-либо семье
Мита (район Токио)
Икэда (японская фамшп
ворота
сосна
сад, двор
сакура
бамбук
пруд
карп
мост
комната
этаж
гостиная в европейском
гостиная в японском с
кухня
туалет
японская ванна, офурс
справа
лестница
^po
_.vy ^
23 В «
Wtztzfr
25£L^*1
126 #£f&
сЛГъ
ТГЛ.Л5^
ребёнок
комната в японском стиле
плотный мат из рисовой
соломы
раздвижной стенной шкаф ■
книжная полка
ювйрьнтенспиз
luv<o
2ЩВ
l4B*L£
WT¥X
&л,*ч*
ill
fcte/LL§
сколько?
какой этаж?
комната в европейском
стиле
японский стиль
рыба
много
словарь няпрйшненият урони и
department
album
гйТч&ъ
bench
банк
универмаг
парк
видео
альбом
ворона
булочная
школа
станция, вокзал
слева
бананы
обувь
зонт
скамейка
птица
ноттентйрий
1. Частица & может присоединяться к последнему из однородных чле
соединённых союзом ^ , например:
Ь 4 V.b. &-ЬъЪ\$— PiHC&^^i",, И туалет, и офуро находятся на пе\
этаже.
\ %*. Существительное -$£, имеет много значений, одно из них - обознач*
места целц действия. В этом значений -5£ употребляется после существителы
канго или существительных-гайрайго, например:
tf\ —Л X Т -i проживание в чьей-либо семье —» ,-ft —Л X т 4 9с место
живут в чьей-либо семье;
tfe ffl посещение —> tfe FnJ >fe .место посещения.
Возможно также употребление 3fc после 2-й основы глагола, например:
ff ^ идти —> ff # %. место - цель движения.
3» В японском языке при обозначении названия дерева вид дерева стави*
определительной позиции к слову т}ч дерево, например:
$&<7)^4~Ci~ о Сосны.
4. Дом, построенный в японском стиле, имеет ряд особенностей. В доме
комнаты в японском стиле - В jfcffl и комнаты в европейском стиле. Гости!
японском стиле - это тянома ?fc(7)ffi, комната, где обычно есть токонома - ни
стене с низкой полочкой, на которой стоит ваза с композицией из цветов, в
травы и т.д. - икебана. В нише висит какэдзику, или иначе какэмоно - сви
рисунком или произведением каллиграфического искусства. В этой комнате (
низенький столик, вокруг которого сидят на подушках. В тянома прини
гостей, угощают чаем. Все комнаты японского стиля застелены tztZckтатами -
ными матами из рисовой соломы определённой площади -1,5 кв. м. В komi
японского стиля мало мебели, в качестве шкафов обычно используются }$ LI
раздвижные стенные шкафы, куда складывают и постель, и одежду. В доме г
быть и комнаты в европейском стиле, как например, гостиная £> -9 -Фо!
такой комнате обычно стоит диван, шкаф для посуды, телевизор, большой ст
японском доме обязательно есть is Л* Ъ - глубокая ванна, в которой сидят в <
горячей воде после того, как вымоются под душем или в специально отведё
для этого месте.
I I " *Afc
■o
зйййнипиупражнения
X. Отработайте интонацию следующих предложений.
% a' -9 Lo izji '< ИХзМ^ oTi" с
£ * "-9 L-oti/^Гг idb oTi-^ ••*
"< L<bn t\zfilA,tffh oTt e
«."Выберите и переведите те словосочетания, где в качестве счётного суффикса исполь;
ется суффикс ф.
Три яблока, десять карандашей, один студент, две реки, пять ручек, две короб»
четыре рубашки, одна кисть, три книги, два письма, десять бананов.
X Заполните пропуски, вставив (£ или #*. Переведите.
2fOA. . . lb BB*£tM-*».
3,1*1. . . £CO<fcO*tM"**.
4fcTfcO. . . £<§/.£> 9 3tfcu £*l. . . Х^ЙР-П-Л*. -*<ПЫ
5ifci. . . B*m<n&m"ctfr<. -**£. • . s*i^it*to
7;г. . . mwmTtfro -йи, «i-r. . . внигтм-.
8*<Я*Ш{::££Л:. . . y> £"*"*». - *Ot&EK:iijffl5fc£. . . и^|.
41 Составьте предложения по образцу, заменяя подчёркнутое слово словами, данными них
Например: & t С £Ш*& *) t i"** о — Щ^Лг& *) £ 1" .
Йч Щ, ГЛЛТч ®Ш|> Т^-К *^, -^£<7)#Ж, &Ж
S. Заполните пропуски, вставив глаголы $> & или И .§>. Переведите.
1 ЙСЮй*. . . о
2йк:$Л»з5гй«. . . .
з iic*^. . . . . '
" '- ■'"■4- \ - ' "л -й-' " •-
" .*_*,;•■- ' ■ i* W ."'
5штк/&. . . .
9 7 >i-£/Ui£C&;i. . . *л.
А Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Там находится дом Икэда. 2. В пруду - рыбы. 3. В доме кошка. 4. В ко
стенной шкаф. 5. В аудитории - студенты. 6. В саду много деревьев. 7. Препода)
японского языка находится в той аудитории. 8. В доме Икэда есть сад. 9. Там нахс
туалет. 10. Сергей сейчас в комнате на втором этаже.
Т» Преобразуйте следующие предложения по образцу. Переведите.
Например: X* A,hit &*£ {С& 9 ^1" с ->
з z.i tL\thZZ-fc&*)$t * ->
А Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Там находится библиотека. 2. В библиотеке студенты. 3. В аудитории есп
4. И карта есть в аудитории. 5. В аудитории находятся студенты. 6. В аудитории яп<
языка находится преподаватель. 7. В этой аудитории есть столы, но нет стульев. 8
есть иветы. 9. Пруд находится в саду. 10. В комнате есть встроенный шкаф.
9» Прочитайте следующие предложения. Переведите и объясните употребление (
2 mmizn^h^t-t^o -mmzz<№As&&<)£to ■
i А Переведите письменно яа японский язык следующие предложения.
1. Здесь что находится? - Здесь находится аудитория японского языка. 2. Где находится
аудитория японского языка? - Аудитория японского языка здесь. 3. В этом саду что есть?
- В этом саду есть деревья. 4. Где деревья? - Деревья в этом саду. 5. Кто находится в той
комнате? - В той комнате - Маиуда. 6. Где Маиуда? - Маиуда в той комнате. 7. Кто там? -
Там собака. 8. Собака где? - Собака там.
Лф Составьте предложения по образцу.
Например:-? < X. - $. i£CO^fi£~*
i *, о< ЛЮ±-*
3 -СЛЛэ . №<7)±-*
4 / -Ь ч МГЛ,Оф-* «-
6?oL, t#fc*r.fcX,tf>IBI->
isV Составьте предложения по образцу.
Например: f&<T)if. ч перед домом-*
1 (it, «ad прудом-*
2 Rf 18л рядом с кухней -*
3 -J- £ 4) > «я улице-*
4 сГЛ^^Т-. за зданием университета—*
5 Ц% рядом с домом —*■
6 ^с^1 (7)11 ч перед зданием университета-*
7 ^CO^ffl» между тем красным и тем белым зданиями-*
8 ||1з'Л, в коробке-*
JX Переведите на японский язык слова, данные в скобках.
2 Г /^^Tti $><DЛ:"С *> <7)(ряЛие) & I) £ t „ -
5 1£<7)fffi&fc "9 -£^!Ш(справа)гЬ ») i"f »
6 *aCHie3f(e)v^t.
8 Ш(слееа omy< У fiji & *) £ 1~ «>
J4I» Прочитайте диалог, заменяя подчёркнутое выражение на данное ниже. Пере
Выражения для замены: 1 Щ#fi| ч jz^ (D % [f -*
JUT» Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Телефон стоит на столе. 2. Под стулом - туфли. 3. У дома стоит сакура. 4.
кухни лестнииа. 5. Справа от той комнаты кухня. 6. Над прудом - мост. 7. Гс
европейском стиле находится между кухней и гостиной в японском стиле. 8. Н
сидят птииы. 9. За столом преподавателя - доска. 10. На столе лежит книга. 1
домом пруд. 12. Рядом с воротами стоит сосна. 13. Скамейка стоит между
бамбуком. 14. Карта висит над доской.
16. Вставьте в пропуски соответствующие грамматические показатели. Пере!
iuu. . . (it. . . h^Otto
2 zcom. . . т. . . &9£t.
3ft . . ±. . . lit. . . &9£to
5 hco*. . . ±. . . 0»fc1\ . . v^t.
i/. Прочитайте следующие предложения, вставив вместо рисунков слова. Переведите.
1 и*.*>*г*г ^4^*9*1-
%mz.®;(n*tfh«)tt
з ««;:(*
4 о< *.<я±к:
ил.
v^t
&9£-f
%<DMfcbX"t
5 %<Т)
6 v^i"c7)Tic:
7ВФШо|5:Жо^^:(с:
8 if<T)%{X\Z
Гх «/'1
ш
&9£1-
*»J£t
J£ Прочитайте диалог, заменяя подчёркнутые слова на слова из списка. Переведите.
$<?)* * Л-» ЛЛЛЛ°о, H -> ., .„.
fr£ , ES-» '<:H% £.-»•
# , Л -* &T ч -b -»•
19» Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Перед домом стоят две сосны. 2. На столе лежат четыре карандаша. 3. Около
дома стоят три зонта. 4. В саду десять деревьев. 5. На столе лежит один банан. 6. За
домом растут две сакуры. 7. В портфеле - две ручки. 8. В коробке - три кисточки.
90. Поставьте вопросы к подчёркнутым словам.
з &lz±2Lk&.^£lro
5 WS<^l№K:viiui*v^-f. ;
6 «ГГЗ/,»;Ш1си£-Г.
7 ПРИ Kfl;fcf5<?) &£&*»> ^t.
92. Ответьте на следующие вопросы. ■
i tiibitzz.iz&vttfro
5 & -9 ь <ъшizm*h o t -ftp о
7 & "9 *> £ Ий^И* 1~fr о
tfft> Назовите антонимы следующих слов.
«N #, _t, «tsbS, tf< , #^
AJ. Переведите на японский язык следующие предложения.
1. — Где находится дом, в котором вы сейчас живёте в семье?
— В Мита.
— А, вот как. Дом большой?
— Нет, не очень. Пять комнат.
— А сад есть?
— Да, небольшой.
2. — Ваша комната на каком этаже?
— На втором.
— Ваша комната японского типа?
— Да, с татами.
— Большая?
— Нет, маленькая, но очень светлая.
3. — На первом этаже находятся какие комнаты?
— Гостиная и кухня.
— А где ванная комната?
— Ванная комната тоже на первом этаже.
— А где?
— Налево от лестнииы.
4. — Рядом с вашим доШКГёсТь сад?
—Аа. :
— В саду есть деревья? -
— Аа, две сосны, три бамбука и одна сакура.
— Цветы тоже есть?
— Да, много.
5. — В вашей комнате есть стол?
— Да.
—А сколько встроенных шкафов?
— Один. ■
— А полки есть?
— Да, четыре.
UU. Прочитайте, переведите диалоги. Воспроизведите их в парах.
- тшт* z еж * о t -г*».
*-"Cbb&Z££.#> Vttfro
- ?/,*?{* zn-tzxb <ox-tfr о
- § < <b^)*(i ?
§5. Выберите из данного списка слова, относящиеся к темам: "дом", "сад", "комната в
японском стиле". Составьте рассказы по этим темам, используя выбранные слова.
.у. _ : \х-& ■■
...;■ ^^Л^ТЖ-
вЛ Опишите картинки.
> * ill' • '•" '>-$ >'
V "А* \Л, » »■.■■".::: i ,
ч:
/^
W1 Ответьте на вопросы по картинкам упражнения 26.
I
I
5 *?> ££!*;*:# n*C"t#».
3fiKHjffla*H£"ta*.
49. Расскажите о своём доме.
99, Расскажите о доме своего товарища.
30, Выделите из словаря этого урока иероглифы, являющиеся ключами.
ЗМ, Определите ключи у следующих иероглифов.
ч. »* щ. hl т. %
39, Напишите иероглифы, имеющие следующие оны:
тЧ . ?Л » il. tlA ч -> э , У? , i? з *7
33, Выделите из данных списков иероглифов иероглифы с одинаковыми
а) онами:
т\ зч х. ±. щ. ш. ж. и. т. &. %
б) ключами:
*, зч и, л. 7.к, ш. -. ш. &> z, га, ж. 1*к %. т\ #, т.
^к *. _ь й«
JT4L Вставьте в пропуски соответствующие иероглифы.
it ... . iz&*)tto
ii^ izM Ъ Ио/р V*
. ... U ... . iz&*)tto '
JF5. Соедините правильно слова и их чтение.
18 & ШШ &т ЖЖ
Jift Составьте слова из данных ниже иероглифов.
т. £.#,«. як ж. », т. ш
ЗТ. Соедините иероглифы для образования слов.
£ ж * m ш
ж ш m m к
•У& Вставьте вместо вопросительных знаков соответствующие иероглифы, чтобы
получились слова.
- . # £
? g ?
JT9* Скажите оиы , куны и значения следующих иероглифов:
Ж. _Ь Ж, £> &. ВД, *, И, Т. ЯК #, ^
fit, #. £, *К «, W, *, я/г* ±, X. Ш. ¥*
й, ¥ , ®, $К 'К К » Ж. S, Ш, £., И, ^
^& Прочитайте следующие иероглифы, используя знание чтения ояов и кунов.
Попробуйте перевести, исходя из значений иероглифов.
а)1±Т, 2±» . ЗШ± , 4Т7|С, 5ТЙ?. 6Т&. 7±£Л 8 ЖЯг.
9Ш, 10_Ы£Ч 11 ШШ
б) 1 ±{f T(f . 2 Щ* , 3 ШЪ s 4 фЩ
61. Прочитайте следующие фамилии, используя знание чтения кунов. Обратите внимание
на то, что в фамилиях иероглиф Т\ если он стоит на первом месте, в основном читается
L, $) , иероглиф _t чаще читается #* Л-»а иероглиф f"J -#> У. Проверьте себя по данному
в конце учебника чтению зтих слов.
1±|1к 2^_t, 3&ЩЧ 4ЙФ, S^RSK бЩ:, 7ЩК 8fflm. 97|с±ч
10jfi«t, 11*Т, 12*_Ь 13*fflU 14jlO:, 15Н±. 16&Ж, 17Jbffl, 18/Jvjft,
19/hM, 20 ЩХ* 21 _L*. 22 ТШ. 23T0J, 24ЩЬ , 25 &# ч 26 НЩ. 27 >fcT
УРОН 14
I Йг Уа ) Винительный падеж
Показателем винительного падежа является суффикс £. Винительный паде:
имеет несколько значений, одно из них - указание на объект действия, наприме!
7|с£<7)Л£1"о Пью воду.
В простом предложении только одно слово может иметь форму винительног
падежа.
1 Ш$ШВ^%£&^~?(читать) „
2 -?Z Ь ti < 1?Ъ<Ъ%(фрукты№ s<t t о
3 7 ^$/Ы2:В*Ш£^/1ёл ■? Ltto
6 ШФ£^*&£Ст &Ича")<^А£•#/Длить).
^Ш)д
ательныи падеж
Дательный падеж на (С имеет также следующие значения:
а) адресата действия, например:
ife/w^KHifrL^-fo Расскажу товарищу.
б) косвенного объекта действия, например: _
L^^/vtCCfc^.^'t'o Отвечаю на вопрос.
в) места действия (в этом значении употребляется с некоторыми глаголами
писать, основывать, учреждать и т.д.)» например:
-1 < \%А, ^Ш ё & "f о Яишу на доске.
i"Ujffi££7i^£K:B*g£#;t£t.
3 ^ £(23с£с7) LO Ь ^^C(вortpoc)C: ££ £1"(отвечать).
(^ IF JibJ Творительный падеж
Показателем творительного падежа является суффикс "£*. Творительный паде
на ~С имеет много значений, среди них — значения орудия действия и cnocof
действия, например:
&ffl$ ^£^Т*Т*Л* A, t £*flr § ^ "t" о Мацуда-сан пишет иероглифы
кисточкой.
7 У-f^ A/te^fc^&T'f 3r X Ь £Щ § £ -f о Анна пишет тексты ка-
таканой.
1 $)<ЪМ$±Ф ^ч/<Х T*(aemo6ycMf & £ t «
2 ¥£(Jd < (i^^f-э -^ T^/lt^*^ £-Г .
3 ^ £(£t> f>5&* ^"C^tlt^* ^(образец предложения)^ ^£~$~ а
4 Ъ<ПМ$ В #Э^Т#*А £# ё * t о
ki> *wy Частица &
Присоединительная частица & (см. урок 7) употребляется также и со словами,
имеющими форму косвенных падежей. В этом случае частица & стоит после
показателей падежей, например:
tMi-frB *¥^ff § £t о МЩШ^Ъ'П^ £t о Я сегодня пойду в
университет. И в библиотеку пойду.
$М$±ИВ (С & , В ВИВ К & -^ ^nLlto Я занимаюсь и в субботу, и
в воскресенье.
Частица & обычно не употребляется после слов в родительном падеже.
2 *Ш^В£^Мтё £•#/,. £о£ТЛ,^Мт££^/1о
I JTlky Глагол j" &
Глагол ~f § может употребляться и самостоятельно, и как суффикс, с помощью
которого от слов-канго образуются глаголы (см. урок 10). Употребляясь в качестве
самостоятельного глагола, глагол "f" <g> подчиняет себе те же слова-канго со
значением действия в винительном падеже, например:
^/v §■ J: "7 £*"f~Ъзаниматься (ср. -^А^Ь i "9 "t~ •& заниматься).
Следует обратить внимание, что при самостоятельном употреблении глагол
"t* £ подчиняет себе только одно слово в винительном падеже, а соответственно
уже это слово может иметь определение в родительном падеже на (Г), которое на
русский язык обычно переводится как прямое или косвенное дополнение, например:
%Ш<П% •? t £ L £ 1" о и ШШ %%1 tLJt. Убираю комнату.
&MT:)<7y<A,£}iJ)&L£to H^yUr-9 £^</l£ i Hit. Зшшлююсь
гралшатикой.
В ответе на вопросы В у^Ш £"^ £ <t *) L £ "t"*» о или В ^ШЮ^А, ^ <t
9 & L ^ "t" Л* о &ы занимаетесь японским языком? возможны ответы
!i^x L^"t"o Да, занимаюсь, или V^V-»^. ч \^£-&Ау0 Нет, не занимаюсь.
1 Ш*# В ШШ £ % "9 t L £ -Г(г/биратьсл) 0
3 ^^"СЗШ*'*/,.*.!: 7 L£t.
6 «MKS^i^B&^-fctcT/xbL^-t.
\^Ш &oj Тематические члены в предложениях с адъективным сказуем!
В японском языке тематический член предложения может выделять»
предложениях со сказуемым, выраженным прилагательным, то есть адъектив
сказуемым, при этом подлежащее обычно имеет форму именительного падеж
ffi, например:
С <D fa Zlt & &b fif W V»"С"t" о У этой кошки глаза голубые.
При переводе на русский язык тематическая часть часто передаётся фо*
родительного падежа (с предлогом "у"), например:
С <П т V tf (X T'~*f A >'5&*V>V^*C"f"e У этого телевизора хороший дизай.
Тематическая часть может также переводиться как дополнение места, врем
например:
•f* <7) nftffi (i T /• t J: "9 ?&*iti Ь> "C"t" о -В этой комнате потолки высокие.
Л* &Ф (i <£ Ъ Л* tiifiV* "C"t~ о Зимой ночи длинные.
tilt»
1 B^gfii^t^tfTifrLH-c-r.
3 tfrO^^o 3T/,{iy-3r**;fcHLv»"Ci". (вкусный)
4 ^SiiXtr -9 &{гралшатика)Ь'¥#» L < * 0 £*Я^ о
С J* <% J Союз L
Союз L "и" употребляется для соединения двух предложений, стоит г
сказуемого первого предложения, например:
tfe ЗЩ t> 6 И "С 1"" L * £}? bitk^V'f'o Аудитория просторная, и
большие.
Предложения, соединённые союзом L» можно подразделить на два типа
а) параллельно совершаемые действия, частица & употребляется в ка>
предложении, например:
%<Г)ШК[±Ш<Г)ЪЪЬ*) £1~L. •htfbhV&'to В этом саду есть и с
есть и бамбук.
б) действие второго предложения подтверждает действие первого предложс
частица fa стоит только во втором предложении, например:
*<Я*<Я-|®»£1*ЖЮ|Ша**>»)£"^* &l*k^mi)&'0 It. Hane
IО
1
этаже этого дома есть столовая, есть и гостиная.
4 ^цсжк^тизв**»)ttt. ef*fe*o*t
Sfc ¥ Числительные в позиции определения
Числительные могут также употребляться в позиции определения. В этом случае
числительное в форме родительного падежа на СО стоит перед словом, к которому
оно относится, например:
$)CDILjfc-Cr)^.tl£ffiT*'i~ о Те два дерева - сосны.
3 &СО-*СО*!,$$ < hTto
4 ^-(7)Zl060ltL^A(i^^»Ti-o
Прямое дополнение
Прямое дополнение обозначает прямой объект действия, выраженного переходным
глаголом. В предложении прямое дополнение чаще всего стоит непосредственно
перед глаголом-сказуемым, к которому оно относится. Прямое дополнение
выражается словом в винительном падеже, например:
%Ц&ЩВ JtCO^t: £&£.~$~ о Я завтра буду читать эту книгу.
g
Обстоятельства
Обстоятельства образа действия или меры-степени выражаются наречиями или
предикативными прилагательными в обстоятельственной форме. В предложении
обстоятельства стоят перед прямым дополнением, но при выделении обстоятельства
оно может быть непосредственно перед сказуемым, например:
hCOk\±"t" С L?K £<7)Л £. i" о Он мало пьёт воды.
hCO Л(£ 7.К £ "f CI L <?) Л £ i" «, Он воды пьёт мало.
■к'
-■^s*.'
d
Суффикс Ф ( % ф -9 )
Суффикс Ф присоединяется к словам (чаще канго), обозначающим как
*>«■ ■?
либо действие. Суффикс Ф имеет значение в процессе, в стадии, например:
L- СГ Ъ *э Ф "9 е работе, (£ £г L £> Ф Т (кто-то) разговаривает и т.д.
Ж) Суффикс Ф( t <Ф -9 )
Суффикс Ф присоединяется к словам (чаще канго), обозначающим как
либо промежуток времени. Суффикс ф имеет значение в течение, во ере
t ко т
например:
— В Ф в течение дня.
Исключение: со словом ^р-Цг употребляется суффикс Ф - ^f tlT Ф в
чение первой половины дня.
'(тшшшшШ^
Щ Иероглифы
1. pJ v •=• 'У выходить, появляться
fc'i вынимать, выдавать
2. УЗч rN^ 1) закон, правило
2) способ, приём
3) учение, религия
3. да ^7^f 1) собрание 2) общество
£>j2_ встречать, встречаться
4. -^ >? иероглиф, буква
5. ^^L -{г > 1) видеть, смотреть
Hh. 2) считать, полагать
fo-Ub. виднеться, казаться, выглядеть
&•£■& показывать
U
>, 7h
Л,
"чело:
"ребёи
"вид
iypoK
Ш
"У
обстоятельство, дело, факт
^ч у стараться
8. Щ jj 1) отрасль науки 2) курс (наук)
3) отделение, факультет
9- 5Ш ^г э *> ч rf»> сильный, крепкий
"Э <£ ^£>& усиливать
Lv>& заставлять, вынуждать
Ю. IX >* -3- 1) представлять 2) преподавать
11
12
13
14.
Ш
Ь *7 отвечать
z\tz±&
Z. tzA. 1) ответ 2) решение
^э^1) занятие, профессия, дело
Ь & 1) Дело 2) искусство 3) приём (спорт.)
i? э ^ 1) чувство, любовь
2) положение, обстоятельство
х л. »> привычка, учёба
^f £> i учиться, заниматься
15. ^^ # > Китай, китайский
т
16- дй *7 говорить, разговаривать
li&L разговор
17." fjf] 7^У 1) слушать, слышать
£ .£_ 2) спрашивать
£ ■!■ i ■?> быть слышным, доноситься
18- pJC К^ читать
Фонетики
X?^f сам иероглиф \
Vs о. в иероглифе $£
■ k.V -,..-.
§ 15. Иероглифическое написание введённых ранее слов.
ш-t*> г«t •?» *f ю- t/us^
(** ШВУ ?#*"*)
-^•C#^*1"o ^З-й^зШ^я»/ -btc-OT^^^to SHoBf
штшстухьа i %m*£to швхт <пшшъ uto xm <n;
■YK-XHr\t*%W$£l-c B*mt№^bbtfrL^TtL* ХШ ЬЬ
t^b^T-to №M<bfcb *) bz . K±tt.L® (^^HiLtt. Lk» <
1(7)ШПо *<7>«l£<7>ftfc:fc, #£>li. (^&/lWi/l?f £L£t
ftte* ft* hyt^Iitc *^(ieT^T"B^*1t^fkx.^to *
ЕЩ(2 fc T & *з & L *> и*С1".
^^(i¥ttr^(iB2js:M^Mv^i-0 ^?&. r>tatfw:^r?
%> I
•b IVY i
*.)VY 4
•b Л/У A
T>+
7>t
•b ;uy 4
ШФ
ШФ
r>^
ШФ
•b ;uy 4
ШФ
r>^
ШФ
•ь Л/У >f
7^
*:-?-ei-ia*. „ xm<D№M<Dftizi)ч ^eosnoi^tcfc.
^л ш*о & /tofi/iM £ l * 1- о
: ^cOteTV-'&i* <7)^H<7)B#tC(i, gS^OftX® £L£fo
:(in, *Lizb\$J -Vtembfto 5fc£(i£<(i*/U~^3-
? -Ct^ai".
:• *£Л*Lo& А,£ЫГо %kfzb\X^<nL-ob/olz^ltto
(in, W££1-0 в** eftf&Jt.i-t. 5fe£lief*-CB#
l iti&b
2{£-0&/o
зtL^w
4«<
s-XLi i
ЬШЪ
1ХШ
8^Cltv>
9 L*'<*5v*
lOtihi"
n tfT
i2 %m
13 Lb 4^
14 g;t&
15 *0>te*»
16 xl?-f-
17 И6
I8¥1f
19 ffc;L&
20 g 7
21 £ -9 Г
22 W<
V
«"ьл
ti/C L ф d
^<
ISXLj: ^
~Sb
^'1ш°?
^-Jutv*
Ft
*>rv^b
ztzzlh
speech
a&
t'ti ?
fc'L;L6
*"S?
?*T
начало
произношение
упражнение
писать
предложение, текст
читать
грамматика
образец (предложения)
домашнее задание
Ч
давать
уже, ещё
разговор, диалог
вопрос
отвечать
кроме того
речь, выступление
смотреть, видеть
обстоятельство, положение дел
ситуация
объяснять, обучать
учить (что-либо)
лекция
слушать
/VfAJtARb Af •ew4u • *» - л
^-UfUnMrV If
iTV
2 £ •£>£*£ 6
з £*>#*V
4 £ ^H"
5?-"/
tape
делать
ошибаться
ошибка
исправлять - \
плёнка
—-wrwnrw ww яш
1 d'fctf
2H?-X
3M5
4 ijT " '
5**4
6T5
7ЛЛ?
8&~C
9T
10 Й"
11 <"£
12 Г1^
i3F&v>
14 £?
15 fV t*
i6«k.t d
17 TI 7 LA
18 fV *
i9 mt
20 И & -7 t'
21*5 i: 9 fc'
22 ШЛ
23*5 <
24 ^X Ь
25*kfc<
йгптпьтшшагишмш err
news
А^б
'-: '
,,. ...... ... ..,.
television
radio
liSr-f
С tzz.
test
'ЩГШШШШ ЛМ Л - ' ' ■>
слово
новости
показывать
класть, ставить, положить
ходить, шагать
брать
ухо, уши
нога
рука
глаз
1) рот 2) язык, речь 3) вкус
1) еда 2) варёный рис
многочисленный
'■ звук
телевизор
действительно, правда
родители
радио
рассказывать
младшая сестра
младший брат
ответ
рисовать
тест, контрольная работа
стирка
юттатрий
JLB японском языке некоторые слова, обозначающие временные понятия, всегда
употребляются в дательном падеже на (С (см. урок 10). Но есть также слова, после
которых (С не ставится. К ним относятся временные слова, соотносимые с понятием
$• сейчас, а именно: ^ В'сегодня, Щ. <Т) •? вчера, & £, £ 1> позавчера, % \_ tz завтра,
&£-э"С послезавтра,^^- этот год, t* <fc 3E прошлый год, £>l^ следующий год,
t h & < скоро.
Кроме того, есть слова, которые могут употребляться как с показателем
дательного падежа, так и без него. К ним относятся слова, обозначающие времена
года - весна, лето, осень, зима, а также ^р-#Г до полудня, ^р-?& после Полудн
$> £ утро, 1ф т 3f вечер, J; & кочь, — СО В# во врежя ..., —СО ift до ... Эти ело:
употребляются в дательном падеже в том случае, когда подчёркивается epeii
совершения действия, например:
#£!ЮвЗЧСч f~70^ffilt'f"^c Слушаете плёнки на уроках? (Важно, ч
"на уроках" что-то делают.)
В том же случае, когда важен сам факт совершения действия, эти ело
употребляются в основном падеже без показателей падежей, например:
ШШ<Ъ$% -. ШЩЩ<Г)~% Li 1 £!%& tt» Я" уроке читают тексты
учебника. ( Важно, что "читают тексты из учебника".)
22. В японском языке есть несколько глаголов, имеющих значение учип
например: Щ ■? , ^^, ШШ~^ГЪу Шх.Ъ- Эти слова различаются в употреблен»
Глагол ff ■? обязательно употребляется с прямым дополнением, то есть (чг
либо) учить. Глагол Щ -7 имеет дополнительное значение (кем-либо) обучаты
поэтому часто употребляется со словом в дательном падеже на (С, обозначают
лицо, которое обучает, или со словом в творительном падеже на "С> обозначают
место, где обучают, например:
^^{iUjEH3fc^ElCB^fp$:fI И 3; -$~ „ Студенты изучают японский язы
преподавателя Ямада.
^г £(J3tir р$"С В Ф1п £ И И j£ ~§~ о Студенты изучают японский язык
филологическом факультете.
Глагол ^ & обозначает процесс самостоятельного изучения какой-Л1
дисциплины, например:
ЧЬ (J В зМо & ^ X/ ^ "t" о Я буду учить японский язык.
Глагол ЩШ"^ & имеет более широкое значение, он может употребляться ;
обозначения времени, места занятий, например:
4Ltz^o №Ш В ШШ&ШШ L ^ "t" о Мы занимаемся каждый день 4 часа.
Глагол Шх~Ъобозначает учить в значении обучать, объяснять, например
^fc^li^BfffLH^Ufe £ $С £ ;£ Т ° Преподаватель сегодня будет объяст
новую грамматику.
2. Глагол Щ < имеет два значения - слушать и спрашивать. В значе:
слушать (что-либо) управляет винительным падежом на£, а в значении спра
ватъ (у кого-либо) дательным падежом на [Z, например:
С ") с? £ W ^ слушать лекции, Я:*Ё{С|НЗ <^ спрашивать у преподавателя
4. Необходимо обратить внимание на употребление (J-И hV^V^b ответа
вопросительные предложения, сказуемые которых выражены глагола»
отрицательной форме. (£ И подтверждает содержание вопроса, aHV^x.- отри!
например:
— В ВДВ izmftiLtitAsfr о
— В воскресенье не занимаетесь?
— Да, не занимаемся.
-ии*.* в** £■&**;*.£"$*о
— Во время рассказов вы не делаете ошибок?
— Нет, иногда ошибаемся.
5. Выражение %■ -9 T*"^~ fa L о » произнесённое с повышением тона на
понижением на х. > может употребляться для выражения раздумья, в этом cj
переводится Дайте подумать, или Как бы вам сказать.
запйнип и апрйтненип
1. Отработайте интонацию следующих предложений.
*££!иц£ '< \хиф*Ь t %/frWTt о
^T^Mi/^Z^^^ to i Л к/с jti^'i" о
9, Составьте словосочетания с данными ниже существительными, употребляя известные
вам глаголы, подходящие по смыслу.
Например: TJc —>
#££*■*•» *£&^£t* *££-£*t
Ti^h\ B#fg, Г^Л> 81?, L*></iH, «Ln:tlf, Ш4#
X Составьте словосочетания с данными ниже глаголами, употребляя известные вам
существительные, подходящие по смыслу.
Например: jjyj? %$ ~*
*zm&tt* $H№%m&tt* m^zm&tt*
4K. Прочитайте диалог, заменяя подчёркнутые слова на слова из списка. Переведите.
-ии, яге *»***•*-.
5, Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Он каждый день читает газеты. 2. Он каждое утро пишет иероглифы. 3. Мы пишем
иероглифы на доске. 4. Студенты пишут слова. 5. Я вижу здание университета. 6. Мы на
уроке читаем текст. 7. Преподаватель объясняет новую грамматику. 8. Он всегда утром
слушает радио. 9. Он каждый вечер смотрит телевизор. 10. Он не пишет иероглифы.
11. Он не читает журналы. 12. Он не учит английский язык.
, ■ Jf - " V
6. Укажите в следующих предложениях адресат действия, используя для этого
данные в скобках. Переведите.
Например: Ъ>Ш.% В Ж L^M^^^ttlT о ( —¥ £ )-*
i K&&B*m*mttiro <^£ )-►
8 fAtetB-C/US&L^-f о (Юф^ И
Z. Дополните следующие предложения, указав на:
а) адресат действия,
например: & <Г> ЛЦ Х&&£Щ £ £ 1~ о -*•
2Ш#$ЛЛ*#£1«Л£1-. -> — - --.=■■•« iv...-. >->
3ft£(2:Lou/l£L&1-o -
4fc£|JL» <*fv»£ffiL£1". -*•
6*69Ali;fc&L^v*K£L£-r. -
б) место действия,
например: *£(*^э -? ТЩ^ &# Ь & t о -
2 ujT$X,liT#A £#£*"$". -*•
3 Т Уt$^i^>t^/:*^^^t^to -*•
А Составьте предложения по таблице, объясните употребление суффикса (С i
случае. Переведите.
ъ± urn m^zmztto
ft Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Я сегодня напишу письмо родителям. 2. Я завтра расскажу это преподавателю
3. Я всегда младшей сестре читаю книги. 4. На уроке мы отвечаем на вопрос*
преподавателя. 5. Я завтра напишу ответ ('N./vtcOTu**^ )на письмо брата. 6. !
отвечу на ваш вопрос. 7. Мы пишем иероглифы в тетради. 8. Он пишет иероглиф!
кисточкой на белой бумаге. 9. Преподаватель пишет хирагану на доске. 10. Ребёно
рисует на бумаге.
10. Составьте предложения по таблице. Переведите.
Ь<пк
%%L
Л
в^ш
&Л^х./1£Л0о
1bL
X
it tb X
\?r*
<Ь
<ri~<r)*
&М<ъШ
fLtto
&%>$£to
EHM&Mfe*"*-.
H^v^iJjLit
^^^i"o
РЯИ1.
Lok/jcg;L£1-o
b<n%t *)tto
в#*« шиг^о
Л Л» Дополните следующие предложения, указав на орудие совершения действия.
Например: Л It Hi £ ~f о -*■
KimxtLfto "r'•"■■* '- '
ЗЛ(£&£ ^M^t.-
5AIH^^H*to -
if. Дополните следующие предложения, указав на способ совершения действия.
Например: $> <Г> к{& ТЛ*Л £#§£"$" . -*■
&<?) Aten v 7 ШХ°Х&&£Щ£ £1 о
2^Alif^xt-^tltt.-»
gjfcsj.'**:»,. ,,-
iH-
3 5fc£(2^£tcL-ouX,&L;£-to -
JJT* Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Он пишет мелом на доске. 2. Я обычно пишу карандашом. 3. Мы пии
контрольные работы ручкой. 4. Он пишет иероглифы кисточкой. 5. Человек берёт в<
руками. 6. Человек видит глазами. 7. Мы пишем слова хираганой. 8. Он пишет тeлeгpa^
("С АЛЗГ "9 ) катаканой. 9. Я напишу это письмо иероглифами. 10. Студент отвечаеп
вопросы по-русски. 11. Преподаватель задаёт вопросы по-японски. 12. Он смотрит к
по видео.
ДО* Соотнесите правильно слова из правого и левого столбцов и поставьте соот
ствующие падежные показатели.
Ь<г>Ш
I В*Ш
3ft£
Ю о Ь
II Lofc Л
4V^i"0
siz^nzztt.
8if££1"o
*L*t
25. Поставьте вопросы к подчёркнутым словам по образцу.
Например: &ЦЖЯЪК-ХЛ*Л &* § * 1" о -*
J& Дайте все возможные варианты предложений, употребляя частицу & . Переведите.
Например: Ш*Ъ В Ш ШШ^П £ &t о ~+
т%ъ в тшт^ ь ±¥ ^ ь ft § * -г „
1 &<^Ш^в*¥-ч/<х "Citato -►
J 7. Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Сегодня и я, и мой товариш пойдём в библиотеку. 2. Сегодня мы пойдём и в институт,
и в библиотеку. 3. Мы и до урока, и после урока ходим в библиотеку. 4. Мы сегодня не
пойдём ни в столовую, ни в кафе. 5. Он сегодня не придёт на занятия ни в 9 часов, ни
в 11 часов. 6. Он не отвечает ни на вопросы преподавателя Ямала, ни на вопросы
преподавателя Яманака. 7. Я сегодня пойду в институт. И завтра тоже пойду. 8. Сергей
сегодня позвонит Танака. И Анне тоже позвонит. 9. Я сегодня не поеду в Уэно. И в
Асакуса тоже не поеду. 10. Я ему сегодня позвоню в 7 часов. И в 9 часов тоже позвоню.
16. Преобразуйте следующие предложения по образцу.
Например: Ш$Ч В В *|g<7);ft./v^ £ L & 1~ о -»•
ШЗ.ШВ B*IS£ftXg Ltto
l Ujffl5fc£(2:^BC:-9 Г£Ь£То ->
3 Уз п7££1*ВДВ*)«Ж£Ь£^Л,« ->
4 *<7)AtJ#lftB#g<7)fiX,g £L£"to -*
ДО* Ответьте па вопросы, используя данные начала ответов.
2&Hfc£/UrL£1-fro -ииь . . .
з-9 *WtM,»£L £"*-**. -|*и, ... *
4«ВН^^81*^.-ии^, . . .
6:&S5HM&L£i"fr. — v*v**., . . .
7^В(2В*Ш<7ЖХ^£Ь£1-Л>о -Jin, . . .
8ftBHfg<7)fi/,g£L&1-#k. -uv**., . . .
90. Замените подчёркнутое в предложении слово на другое, подходящее по смысл;
данном контексте. Переведите.
Например: С <7> Ь <1 it А Л & < *Л»Т»1~ о -*
£<7>fc£{i&&**L<5H*Cl".
3 B*gjia^u*tfT*»tH*ci-. -*•
4 *tf>#stiTA,l:j: д**йи*с1". -*•
6 ^(7)Xj£lL±iii3t**V>V>*Cl". -*
7 X_k_£l£X ;K—У<7)~Л -X ***5$5^ТМ" о ->
8^ttti^Jiiiil^£ц>,*с1" о -►
9 ^n7£^i&#_L*Lki."Cl". ->
4M. Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. В этой аудитории стены жёлтые. 2. У этой кошки глаза голубые. 3. В этом с
деревьев много. 4. В японском языке иероглифы трудные. 5. У этого телевизора xopoi
дизайн. 6. В этой комнате потолки высокие. 7. У этой собаки уши белые. 8. У этой koi
лапы чёрные. 9. В этом пруду карпов много. 10. В русском языке грамматика труд*
11. У него глаза чёрные. 12. В библиотеке института книг много.
8S. Употребите данные в скобках числительные в определительной позици
подчёркнутым словам. Переведите.
Например: О < X <П b.tZ'Oil**} •) £ 1" о ( 3 )-»
1 *ЮЙ£1£2Ё***>*)£1-. (5)-
2 Ш ШЯ АЛ±*.*<Г>\ ^ j\ AAZ® z ±JT„ (2)-»-
3 ^< ^(7)±(Cli^i2l^,»)^to (1 )-*• ,ы
4 ^ЦХ(7)Ф^1^Л£Г2Л1^»)^^с (4)-*
5 Ш±М*ЪК.*9 9 А Р{галстук) fl-ft* JT . (1 )-*•
6 fc^Ali^i? fe til±±i.*)lf Ш1"(вавоть). ( 2 )->
7 jico»t»K:llk£i**>r? *1". (3)-»
8 ^B^*l±^*X Ь»§^Л^1-о (2)-*-
£J« Переведите письменно на японский язык следующие предложения. .t
1. Студенты прочитают на уроке два текста. 2. На столе лежат три карандаша. 3.
столом стоят две коробки. 4. Студент отвечает на три вопроса. 5.Настолетрииветка.6.
подаватель задаёт один вопрос. 7. У ворот стоит две сосны. 8. Он сегодня будет писать
иероглифов. 9. Мы сегодня сделаем четыре упражнения. 10. В этой аудитории два <
ж4£» Дополните следующие предложения, употребив союз \, • Переведите.
Например: О i/ У g|iй■0^}^**tf T*» L ^X"f о ->
3-¥£litA £>**&£#££ to -
85» Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. На втором этаже есть и аудитории, есть и читальный зал. 2. В саду есть и деревья,
есть и иветы. 3. В этой аудитории есть и классная доска, есгь и столы и стулья. 4. Мы на
уроке разговорного языка и делаем короткие рассказы, и отвечаем на вопросы
преподавателя. 5. Там есть и столовая, есть и кафе. 6. Сегодня занятия по грамматике
японского языка, будут и занятия по разговорному японскому языку. 7. Мы пишем
хираганой, пишем и иероглифами. 8. Мы пишем иероглифы ручкой, пишем и кисточкой.
9. Мы пишем предложения в тетради, пишем и на доске. 10. У нас сегодня занятия по
японскому языку, будут и занятия по английскому языку.
$Ь. Вставьте в пропуски соответствующие грамматические показатели. Переведите.
1¥£Ш*!|Я>*6#>. . . > т&<ЪтЪ Ь. . . Ь£1"о
3¥£Ш$* £Ъ**и. . . L£to %M±%ti. . . ££L£1-o
4¥*Ш/-К . . «>. . . Щ?. . . m^tto
f 7. Ответьте на следующие вопросы по текстам урока.
1^£ЬШВВ*йюШ&&*и<о*>9£1-*».
6 B*soiioi5^itfT*»LH-C't*k.
7 Ъ£\£В*Ш<ЪХт Z&JLttfro
10 ft*m^£cL^A.£L£-r^o
и B*mm<b&miz&i>Lbi<*vtfro
J7A Соедините слова, вставив в пропуски соответствующие падежные показатели. Дереве
НФ1М ) ШЬ
¥±i )t-5U( ) Ж1"
С <ИГ/Л )f-a -? ( ) $kl&
Xta 1 ( ) ШШЪЪ
Lk»;<*5M ) #<
lou/л ) №&ъ
\fr-ti )вф*ц( ) ts
U9. Назовите автонимы следующих слов.
ДА Прочитайте, переведите диалоги. Воспроизведите их в парах.
I- В*ШШ5ЪЬЪ^Т^&«
- <iv^ &в Lit.
- (iv>, test.
- <e ■? T-t*» о
- lin, *9it.
- fc'R6K"t^.
Jj. Выберите из данного списка слова, относящиеся к темам: "урок по грамматике
японского языка", "урок разговорного японского языка". Составьте рассказы по этим
темам, используя выбранные слова.
59. Опишите картинки.
33. Задайте вопросы по рисункам упражнения 32. '
34. Составьте диалоги, используя рисунки упражнения 32.
35. Расскажите о том, как проходят занятия по японскому языку в вашем классе
36. Определите ключи у следующих иероглифов.
т. «к т. т* «к ж
37. Напишите иероглифы, имеющие следующие оны:
3$. Выделите из данных списков иероглифов иероглифы с одинаковыми
а) оиами:
*, £, щ% £, яь ж, »* fit, и, т. ш. ^. я* х*щ* т. >к.
б) ключами: "■
Ж, £, |Щ, Щх S* =Ь *, +, IS. -*\ #, W> Й, ЙЬ, Ж, *, ffi , ^
ЛР. Вставьте в пропуски соответствующие иероглифы.
££&::< ИГЛ,*;:. ...£.. ё£1-.
... (7) l*isi>Lb\<*Tt.
...... <7)BftCf:^(i^^<7)L•Ot^^C. . . Itto
t e> IT J: 1 £ fc
&(7)Л{£НФ1§£. . . v^i~0
££iSH*. ...£... xtt.
tti ■) &L
*ЮЛ&В;№Ю ***> 9 £•*/,.
£ i •? Л» L i.
&C0M3. fi/h'^. . tto
4ft Соедините правильно слова и их чтение.
%т mm mm ж* пт $тш
#1* Составьте слова из данных ниже иероглифов.
£. за, т. *» щ, «г» *, £h if. «к «, ^, т. т. ш
48. Соедините иероглифы для образования слов.
й * £ Щ #г tt
И 5= Ш $£ It IS
4Л Вставьте вместо вопросительных знаков соответствующие иероглифы, чтобы
получились слова.
? Ьи Ш
№ ? v>
44. Скажите оны, куны и значения следующих иероглифов:
т. а, ак & , з£\ з\ е, ж, а, «s, *, т, ш. w, m,
BL ¥ч *£, 3*, #К £, ЧЯ, ff, g, ЯЖ Ш, If, *К g, tft,
ft* *» *ч ** »* Ж* ПК S, tt» ffc, й» HL it* 9** S
45* Прочитайте следующие иероглифы, используя знание чтения онов и куиов.
Попробуйте перевести, исходя из значений иероглифов.
а)1Ж*, 2ШтК. 3^№. 4£&ч 5^£ч 6^£\ 7-Яч 8^£ч 9£М,
lOftJl, И*&, 12ЗДЙ ч 13**, 14*Ш, 15Л*, 16«Й^, ПЩ:ч 185^^С.
19*Ц, 20Щ| х 21 «Ш. 22fJ.1t ч 23 ^ g ч 24 MS
б)1ЛЖ, 2В<7>Ж, ЗШ, 4М#, 51ЙЛ#, 6f£L#
4& Прочитайте следующие фамилии, используя знание чтения кунов. Обратите внимание
иа то, что в фамилиях иероглиф tf} может читаться V>*C > V>~$*. Проверьте себя по
данному в конце учебника чтению этих слов.
lib*, 2£Ш, 311, 4<bJE0i
swim--
ПРОК 13
' у 0, ув) Полупредикативные прилагательные
Класс полупредикативных прилагательных составляют три вида слов:
1) прилагательные японского происхождения, в основном заканчивающиес;
на #», например, Ь Т Л" тихий;
w 2) прилагательные китайского происхождения, например, Y) о № прекрасный
Щ> 7 #> V* известный;
3) прилагательные с суффиксом X. ^. например, if*i)* < "Сё научный.
Полупредикативные прилагательные в предложении могут выполнять таки
же функции, как и предикативные прилагательные, то есть быть определение]*
обстоятельством, сказуемым. Главное отличие полупредикативных прилагательны
от предикативных в том, что полупредикативные прилагательные могут бьп
сказуемым только в сочетании со связкой.
Полупредикативные прилагательные имеют форму:
1) на +£ в функции определения, например:
L Т Л* & X Ь тихая ночь;
2) на \Z в функции обстоятельства, например:
LT^^^L^i~o Тихо разговаривают.
3) основа слова в сочетании со связкой ~С~$~ в соответствующей форме -
функции сказуемого, например:
ШШ1£ L~ffrX"ir о Аудитория тихая.
ЦкШ№1,'Т&'С1&$>1г) f&Aso Аудитория не тихая.
Форма t-^> & >9 ^-Йг/v не употребляется с полупредикативными прилагательным:
1 Ь tl it # tl И ^(красивый) fz X Ь <ПVf .
3 ^ ft(i £ ft И &(красмвыйШ £-£{£&*) £■£/,.
4 &C7) AJi £ tLH Ычистый)% HUt.
5 coeustiLT*»(»nM»tu)-el".
6 Z CO £ It % 1х\<ъ{красивый)Х*{± Ь •? £ -tf^ e
Щ) n^p^a^H,, прмп.п.^е g » (18 ). * fe V>
Полупредикативные прилагательные #f Щ. любить и |& £> И не любить в позиц]
сказуемого управляют словом, обозначающим объект действия, которое обыч
имеет форму именительного падежа на #*, например:
Ш& & Л,#* < Л**? ё "Ct" о Я люблю музыку.
1 <£tfHP£fcW:v>A**#§"Cl-.
po *
2 «ШЗ/л**'? Wffl?li*9li^V
3 lb ;fc $ /Ui ^ >< з ^(сигареты) £ £, 1>"е1~
fpPiP Творительный падеж
Творительный падеж на "С может также указывать на место активного действие
например:
^ ^Ё fz % (i^C^ ~СШШ L ^ "t" в Студенты занимаются в университете.
1 *OAIi»S"C«lSlt*'t. ■"'
4 *юЛ1;Ш1:«ГС*гИ£й£*£1-.
Частица &
Присоединительная частица & (см. уроки 7, 12), выделяя слово в винительнс
падеже, вытесняет падежный показатель винительного падежа £>, например:
fM^^tto tfi ЬЬШ&$.~$~ о Читаю газеты. Читаю и журналы.
■ #f W & ^ cT-oL&fl<£.j£i~o Читаю и газеты, и журналы.
6 ЯШ'<-Н-Ъ * &£Ъ {хурма)& ^ £ ч^ 0
Глагол < f* $ &
Глагол < td £ £ давать в форме 2-й основы - < f* § V1» дай(те) мож
употребляться в значении повелительного наклонения в разговоре с продавцо
официантом и т. д., например:
%<D *) /vCT^ < /;*? I» о Дайтё'(мне), пожалуйста, эти яблоки.
Я Л. И
1 *>Яс £ < Л?$ ^ в 4 #& L £(сладости)< £f $ И .
PA S
Глагольная форма на ^ t, j: -9
Глагольная форма на j£ L, £ ■? образуется путём присоединения глагольнот
суффикса ^ Ь i "7 ко 2-й основе глагола, например:
Эта форма имеет несколько значений. Рассмотрим некоторые из них.
1. Приглашение к совместному действию, причём в ситуации, когда говорящи
знает, что собеседник тоже намерен выполнить это действие, например:
— Давайте пойдём в столовую?
— Пойдёмте.
Приглашение к совместному действию в ситуации, когда говорящий не знае
намерен ли собеседник выполнить это действие, передаётся отрицательной форме
глагола с частицей #», например:
— 1>о Li IZ'tr^t-ttAsfro
— Z.Z. ч ft££ Li ■? о
— Не пойдёте ли вместе со мной?
— Да, пойдёмте.
В форме на ^ (_, £ •) т&* больше выражено настроение говорящего, а
собеседника, поэтому форма на =£ -Йг/^,^ считается более вежливой.
2. Предложение своего действия, готовность совершить действие.
В ситуации, когда кому-то надо выполнить действие, решение о совершен
которого уже принято, можно предложить себя как исполнителя этого действ1
В этом случае употребляется личное местоимение %h в именительном паде
на#*, например, в семье решили, что надо пойти в магазин и купить продую
тогда произносится фраза:
&э&*!т ё t L £ "7 Л» о Давайте я пойду?
В ситуации, когда явно надо выполнить какое-то действие, вы мож<
предложить сделать это. В этом случае личное местоимение fj* не употребляет
Например, в комнате открыто окно, вы видите, что окружающим холодно, то:
может произойти такой обмен репликами:
— tZ^LbbtL* 9^.
— Давайте закрою окно.
— Да, прошу вас. - -
В некоторых случаях форма на ^ L X "7 употребляется для обозначе*
решимости, готовности говорящего совершить какое-либо действие в будущ
например:
& ^^{f §; ILn. Я иду (пойду) в столовую.
1 ibizm *)tL* 7fro -It. MVtL* -7c
2 ШШ!-ч*т££Ь£ nfr. -z_£. ftZtL* 7 о
3 *>Lfc>9>o <9SLiLi7.-xi. ^H*LH о
4 • *? л. -X £<ЯЛ £*£/,*». (пить) — £*. ч ЙА* Ln.
;.«.< t у
5 ШгЬ*%<7)?к$: ^otltLi П о (приносить)
6 К 7 £ ЬдЬ t Li -9 -^(закрывать).—*.£, J3ia**lo t ^ 1~ о
Союз ^ "и" соединяет однородные члены предложения, выраженные
существительными, местоимениями или числительными. Союз ставится непосредственно после
каждого однородного члена, падежный показатель стоит после последнего
однородного члена, например:
^EJt^^B^^B^tf ^iV^fo Студенты изучают японский
язык, японскую литературу.
Перечисление, оформленное союзом J^5, подразумевает неполноту перечисления,
поэтому часто после последнего однородного члена ставится частица i£ }f_ ,
показывающая, что данные предметы приводятся как представители ряда подобных
предметов, например:
M&>fr\fAs<7)*\zB*m<F>mmm*? t #^ / - ь &гъ*ь о 11. в моём
портфеле есть учебник японского языка, словарь, тетради и прочее.
Словообразовательный суффикс Щ ( •*$" )
Названия небольших производственных заведений, служб быта, магазинов, а также
соответствующих профессий, образуются при помощи суффикса Щ, например:
Пр. + Щ —*■ И^Щ книжный магазин, продавец книг;
(•0+Ш~*( *оШ обувная мастерская, сапожник.
Суффикс прилагательных ffi( Т ё ) - -~
Суффикс прилагательных &\J обозначает качественно-относительный признак
Хё
предметов. Суффикс ^присоединяется к существительным-канго, образуя
полупредикативные прилагательные, например: •
tl ё Ь история - it S L 6*1 исторический;
'ч 1л fo мир - "ч I/ > £> Щ мирный.
Суффикс fiij может присоединяться также к односложным корням канг>
например:
%Ья, свой - %h№]личный, частный;
^человек - КЩ человеческий.
Корнеосновосложение
Ещё одним способом образования новых слов является корнеосновосложение, ■
есть образование слова путём сложения китайского корня и японской основ]
например:
•Jz большой + #f §ь любить —> jzffi %ь очень любить.
\0 иЩ Интонирование глаголов в форме с суффиксом $.]_,&!
Все глаголы в форме с суффиксом j£ L «к "9 произносятся с повышением тона
2-го слога до предпоследнего, например:
A*)£Lj: -9 -(iV^9^Lj: I
аК
fr£ Li "9 — £&£ Li i
nbtta -5 - и££ L«t -9
-■wmi.witf'4 tt »»imi!'"'«i «awoywyir*
шшешажшп
Иероглифы
/\, j=ol *> входить, вступать A
n;fi& вкладывать
/Г if A * Y 1) внешний 2) заграница З) вне #
% £ снаружи
гё.Л* ДРУГОЙ
{£ -fi отцеплять, расстёгивать '°
\X~ftLh. отстегнуться
5?Х э ^ хороший, добрый . ^С
J; V» "женщи*
-^ £ ( tc ) любимый
Z.<7)Zz любить, предпочитать
З^ч J 4 приходить, прибывать
<Zl
yfc fj 1) плод, фрукт 2) следствие, результат
litz't исполнять, осуществлять
p»J т% 1) цель, мишень
2) суффикс прилагательных
•f У лавка, магазин
<i у 1) член, работник, служащий
2) штат, персонал
-=£ »у ч У у вещь, предмет
-\» ночь, вечер
^ /f ждать, ожидать
S? 1) держать (в руках) 2) иметь, владеть
а »? алый, красный
^£
■f-д. ^7 полдень, день, обед
Х>Ь
Щ i-зЪ 1) утро 2) Корея
& £ утро
jfS •n у 1) варёный рис
2) пища, еда
ЗЩ ^<>f покупать
■faZL
дХ -f V 1) пить, глотать
О i£ 2) курить
3f- у пить, есть
J*
л
yfC 75
"дерево"
>fc 75
"дерево"
Й 106
"белый"
Р30
"рот"
^93
"бык"
#36
f 60
^-64
"рука"
&120
"нитка"
В 72
'' "день"
П 74
"месяц"
& 184
"еда"
Л154
"маленькая раковина"
& 184
"еда"
D30
"рот"
м
У? Щф Фонетики г .-. -■•-■
fH— s^ У или ^ч У в иероглифе $t
Ж— il сам иероглиф Ж
#— >* в иероглифе $#
\^1Щщ Иероглифическое написание введённых ранее слов. -
0#AI;U»o? «libit "Cl". Г*££^£1-. **Ь£йЛ*£1-.
Г mm is*)
^Ж Й?
ШФ :^B(i. mbfL^&tfro
&Ж4****:
ШФ :^^«СЛ*1-^.
ШФ : fib? -Ъ-KLtt о 7 y-f%A,\tAr~-*ft%>i$bTt-fro
ТУ-Г'-кЯЬХ-t*
ШФ : t* . *--*&it^£"t*».
ШФ :(<)iOi/Xi: )ТЛ£-^0
^:n>{ bl^X : tin»
ШФ :з-ь~^1о^-^^—:><*?£ и»
ШФ : tot)3-h-*«:Ait*e ЙЖйЛЛНА*.
лл. шфзлл*?
7>"J-:«m£*^£"t#*.
ШФ
7>i-
ШФ
TV*
ШФ
r>t
ШФ
ШФ
4
1 JltftM
2^9
3~i*iv4U )
4Ш
5ШЙ
бТЗ-э&
7Tx^-o(& )
8 vi6V*6(^ )
9*i
io я 9
ii 9X3
12 # £ ( fr )
13§8&
14 J; -7 it
15^>KY *f"
i6 fcTr
17 =f^£ —
18lT7x ~X
19#tf
*1F
т'лл^
<л?й<о
^Т r-
■fl(* )
^«t Hi <
*VLj: <
sandwich
coffee
juice
О'й'
фруктовый магазин
сосед
1) красивый 2) чистый
магазин
продавец
всегда
вежливый
различный
фрукты
покупать
яблоко
любимый, нравиться
завтрак
еда европейского типа
сандвич
яйцо
кофе
сок v -л с-,
" 1 *
ПИТЬ
< po \
20 ЬЙ
21&^l!&
22 fc#!u
23 L^L
24 7?>-
25/>\Д • XV/
pWv?
г-словйрь нт
l Wo L i
2^'LT
3 7-*
4**f £(& )
s^jE1^ yvx
6^ot<Ь
7&£
8^
9JTHLH
i<4 >T*)T
" t4&(* )
12 &И
i3Tf*(^ )
и (cf^fr ( & )
^—/Л/)ММ U Ш\
/—4Ji%JBHrD паПш
i 9'otf (fr )
2t?A,§(& )
з ф"1#>и(& )
4 tU И ( U- )
5£^
6frf
7 s'fcfcv
8/>X
9tf?T
^Li <
ham and eggs
salad
cake
"Йи-f |t(* )
waitress
b^X<l ..
£"•? Ъ*
interior
tAS*'
Рйжненият урон
dance
p еда японского типа
суп мисо
молодой
однако, но (союз)
хлеб
яичница с ветчиной
салат
J
вместе
и (союз)
пирожное
очень нравиться
официант
приносить
чёрный чай
однако (союз)
вкусный
интерьер
великолепный
1) дневное время 2) днём
спокойный, тихий
оживлённый
М f Т
\Н A3 \
прекрасный
здоровый
известный
ненавидеть, не любить
1)город 2) район
хурма ■
грязный
танец
роза
*- S • Ж. *■ .<&
10 fo-jpк, мандарин
11 2э Л* L конфеты, сладости
12 <fe> •£• *к развлекаться, ходить в
гости
13 Я/f i CL Ъ место
Ы-^1 L город
15 #»& 0 очень, довольно-таки
16 ■) <£> $ V» надоедливый
17 ЪфГТ1ГА/¥Ъ „ „, _«и*« заказывать
18 Lib?) закрывать
19 ffC груша
20 -$i Щ L <fc ( L принятие пищи, еда
ОБинойныевыРйтения-
YfrtWL о , Извините.
&W tz~&V* tz L sfc L fZ о Извините.что заставил вас ждать.
ноттвнтйрий
1. Речевой этикет.
• При обращении к незнакомым людям, продавцу в магазине, официанту в ка
используют выражение -$"<&•;£ -ФА, 0 Извините, на что обычно отвечают (;£v* 0 Д
• Продавец или официант после выполненной просьбы, заказа обычно произнос
Jot^ffc^V^fcL^ Lfc о Извините, что заставил вас ждать. Эта фраза так
произносится при задержке с выполнением какого-либо действия, при опозданх
• При обращении с просьбой используют выражение 4o^3l^V^L^'i~o Про
вас.
JUL Глагол ~$~ %>, управляя словом в дательном падеже на \Z, имеет значег
(что-либо) выбрать, (на чём-либо) остановиться, например:
— М $* tfc A sfc "$" Л* о Что вы будете пить?
— %к{& э — Ь —iZ L sfc i" о Я буду кофе. (Я выбираю кофе.)
3» В неполных предложениях со сказуемым в отрицательной форме объект д
ствия часто становится темой высказывания, оформляется частицей (;£, тогда t
при сказуемом в утвердительной форме стоит в винительном падеже на £*, наприм
Ш.^ (2ffc& i -£ A,fr о -А чай не пьёте?, но
И-о & г? —h — £$СЛ sfc i"^ о Всегда пьёте кофе?
4» В письменной речи при объяснении какого-либо вопроса возможно употр
ление связки "С"$" вместо соответствующего по смыслу глагола, например:
В ФАЦ^-О ■) Ш№Ъ& X"~t о Японцы обычно во время завтрака ед-
японскую еду. То есть в этом предложении связка ~Ci~ употреблена вместо глаг<
fZ^&ecmb.
В разговорной речи возможно употребление сокращённых ответов (см. урок
10), поэтому в вежливом ответе может прозвучать фраза f£ (;£-^* у }f ^ „у ■f-~C'$~ c ,
которая понятна в контексте:
У "у ~j~£ /v^)$8<ITlR(io А что на завтрак у Анны?
Ш>1&*)~ У К Л -у fh~C~$~ о буквально: Я - сандвич.
В этом предложении связка "С"$" также употреблена вместо глагола ^ 'Ч § , то
есть Я ем сандвич.
£L В предложениях со сказуемым, выраженным прилагательным, с
тематическим членом предложения подлежащее может выделяться частицей &, например:
■^"CO^^V"» Mi <£ ?i£ &&£И~С"$~о Среди современной молодёжи многие
едят и европейскую еду.
g. Обратите внимание на употребление однородных членов предложения
(подлежащих, прямых и косвенных дополнений), имеющих при себе числительное в
позиции обстоятельства, например:
Э — t — ^ ПО Ь У "~^f £г —О {, Л? § V"» „ Дайте, пожалуйста, две чашки
кофе и одно пирожное.
% <7)ШШ (СО < х_0)*—Э Ъ 1с*"^"Л*ЕК> $> •) ifc ~fr о В этой комнате один стол
и четыре стула.
Zx Суффикс § А^в сочетании с названием какого-либо торгового предприятия
обозначает продавца данного магазина или изготовителя товара, продаваемого в
данном магазине. В современном языке обычно в разговоре о каком-либо
конкретном магазине название торгового предприятия также употребляют с суффиксом
§ Л,, например: ЛкЩЩ § А, фруктовый магазин, продавец фруктового магазина.
8. Слово <& ■£■ L Ъ сУп мисо всегда употребляется с глаголом ifc t£ пить, так же,
как и слово X —"7е суп, например:
Л -?• L Ь &" & t? есть сУп мисо, X —7е £$fc tr есть суп.
2» Вежливый префикс & в разговорной речи может употребляться и с
полупредикативными прилагательными, внося дополнительное значение вы, например:
Т У~1~с$ АуНУ "~3f Л* £>#r § *C"t*^* о Анна, вы любите пирожные?
10. Союз "C(i в разговорной речи может иметь форму t>^» .
Зйййнипиупражнения
Л, Отработайте интонацию следующих предложений.
ь'^ью^Ги ic -^/йл. &£ лТ-t о
{ i i
и'-? L i fcyU # £ -£'/,#> y^ # & L <t' 9 о
ft* Образуйте с помощью суффикса Щ названия торговых заведений и служб быта
следующих слов:
X Образуйте существительные - названия профессий и названия магазинов - при помо:
суффикса § А, от следующих слов:
{С < -^ мясной магазин, § #> ф--^ рыбный магазин, ■*$>#■*$ овощной магазг
{О-^3 обувной магазин.
4. Образуйте от данных слов новые слова с помощью суффикса fify Переведите.
М* » ^ч Ц красота л F*) внутри ч ЭД«вне, 1!1и и?ес>рмя
Д!» Образуйте отрицательные формы от следующих прилагательных.
6. Преобразуйте следующие предложения по образцу, используя данные в скобках наре*
Переведите.
Например: С <7>&£{* Ztl^Tt . (*>£») )"►
з x.\,*w&& #Т*-Гс ( *£ 9 )-*
5 znmm&zti^Tto («e7 )->
Z. Преобразуйте следующие предложения, изменив позицию прилагательв
определения на прилагательное-сказуемое и наоборот. Переведите.
1. Например: «т>з|Ш §*гИ&Шв"С"$" • ~*
-- ■ * *.Л^:,
2. Например: %<7>&Ъ№ LtfrTt о -♦
1 %(ъштт±*Ф1 bb^x*tо -»
2 d^aigjiLT^-ci-. -
з ь<пТ'<- Ь (i 0 о {*°Т-Г о -»
А Используя данные пары слов, составьте вопросы и дайте на них утвердительные и
отрицательные ответы.
Например: ШШ ~ Li**1
1 &<oA(i - LA,-£o
2 &<ъ±¥ — Ф-?аби .
3 &<о»Ш - КГ^Л»
5 &<£>Щ — |*flH
6 йИМ - ff/lS
7 ,<-j-i- - Щ-Ш
8 э&* %ь — § &И
А Ответьте на вопросы, имея в виду, что вариант правильного ответа содержит слово,
заключённое в скобки.
Например: ±Щ^ lififfl \Z g^frTtfr . ( К Ш^& )-»
2 fc^JiL/^o-cl-*». ( ЬЛИ*го )-»
5 cco^^m(iLT^T-r^o (КГ***)-»
8 -^зешгл^-с-г^о < e^^^%t )-»
J 0. Вставьте в пропуски соответствующие слова или грамматические показатели. Переведите.
it - ■> Щ -
2 &<т);ШёП.^. . . е
3 *<7)ЛШ-ГЛ,£. . . с
5 *<№&**#£. • • •
Л Л» Вставьте в пропуски соответствующие наречия. Переведите.
Например: * (7) d Т £ >Ш. . . К Г ^*» t*li * О £ -&А, о -►
1 НФюЯ*. . . £*1Л>Т1". -►
2ЖЗШ. . . Lf>Tte&»)£-£/U -
3iliffl*5E{i. . . ЬЛ,-£о&Л"С1". -►
5 ^^)x.^li. . . £bv>t*(i* 9 £■£/,. -»•
8 В *Ш<7)«Я1**. . . »ltt.^
19» Переведите письменно на японский язьпе следующие предложения.
1. Это кафе шумное. 2. В библиотеке тихо. 3. Во время контрольной в аудитории т
4. Этот университет очень известный. 5. Продавцы этого магазина очень любе.
6. Здесь не очень оживлённо. 7. Сегодня аудитория не очень чистая. 8. Он сегодня не о1
любезен. 9. Ребёнок здоров. 10. Этот дом великолепен. 11. Это очень красивая карт
12. Мы пойдём в тихое кафе. 13. Мы не будем разговаривать в оживлённом месте. 14
очень известный учёный, (■ff < L-^) 15. Рядом с домом находится красивый п
16. Это очень тихое место. 17. Он не очень здоровый человек. 18. Он не очень привел
человек. 19. Это не очень известный университет. 20. Это не очень чистая скамейк.
ХЗ* Вставьте в пропуски по смыслу полупредикативное прилагательное #f jji или |S ^
2 /ЬФЗЛЛШЬЛ*. . . о .
3 ФТ$>Ш8№&*. . . о
5 ЖЗуШ&э&^а*. . . о
6 йИЗуШУ-***. . . о
14. Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Мне нравится японский язык. 2. Мне нравятся его картины. 3. Я люблю Москву
4. Он любит море (•? h- )• 5. Этот ребёнок не любит пирожные. 6. Он не очень люби
джаа (>? -v X ) 7. Он не очень любит хурму. 8. Студенты не очень любят контрольны
по иероглифам. 9. Он не очень любит зелёный чай. 10. Он не любит горы. 11. Он и
любит (не терпит) кофе. 12. Он не любит оживлённые места. 13. Он не люб»*
раздражающие звуки. 14. Он не любит суп мисо.
15» Составьте словосочетания с данными существительными по образцу, употребл?
известные вам глаголы, подходящие по смыслу.
Например: •ft ^ —>
±¥* ib. шш. шт. тшп> ш. *¥Ш
16. Составьте словосочетания с данными существительными по образцу, употреби
известные вам глаголы, подходящие по смыслу.
Например: ЩЩг$" Ъ ~*
J 71 Составьте предложения, правильно соотнося слова из столбцов. Обратите внима
на употребление творительного падежа на "С- Переведите.
&<7)Л
ft£ it
Л
1п<>71
2*3:
3&L
4Щ&Ш
5 Л Т
6H»«t
7-0
8|Ш
9£ИШ
Ю«|Ц<7>&
l3-h-£tfcA£-f
29л,г£Яи£-$-.
ЗШ#$1^т££1-о
4B*m£W^tt°
5ф$-е%Л^"^" о
ежи;*»*.*-*-.
7idC?*L*t.
8m^^#^^te
9&&££-fo
loiit.
IS. Дополните следующие предложения, указав на место совершения действия.
Например: f Wt^llt. -*
i ^ л.-х %$kfrtt* -+
4 rf££&^£-f „ -* ■■-—- - -■,...-. .■ -?№
5 B*^^^v^-r0 ->
6 -C/U££L£to -
Л9» Соотнесите правильно слова из правого и левого столбцов и поставь
соответствующие падежные показатели. Переведите.
зш
1 В *Ц (
2LOU (
3 Г«К (
4 тшш (
5&1£ _ ,. (
6«Ш0 (
7*fc (
8Щ^ (
9ф (
Ю-9^ (
llг<(f^ (
) l^ot^Jto
) 2^Л-ХШ*1
) 3^*^L^tc
) 4Яи£1~о
) 5«F^.^-f.
) 6§V^fc
) 7«|Jt.
) eit^^i-.
) 9»9£1-.
) iol&»L£t.
) nt:(tv^##^t«
£A Составьте вопросы по образцу, употребив в ответе слово, заключённое в скобк
Например: X. И£* £ Ж £ 1~fr о ( Ь'тЧ )-> . , ...
2*^fv^tfr. (0*iH
5 з-t-^tfcA^-r^o («:«)-»•
!;♦ I""I \
91, Поставьте вопросы к предложениям ло данному образцу.
Например: % it Ф £& Д £ 1~ о -»■
1 tMiH#W£Bv*£t. -►
2 заш^***^. -►
3 *Ш1Л $>)&*£ £#£*Т. -►
7 |MiB*tf>;|b£L£»V>£-t. -►
■ <rr.
99, Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Он пишет хирагану. И иероглифы тоже пишет. 2. Она в этом магазине покупает
яблоки. И бананы тоже покупает. 3. Он вечером читает газету. И журналы тоже иногда
читает. 4. Он учит японский язык. Японскую литературу тоже изучает. 5. Он обычно
пьёт чай. Кофе тоже иногда пьёт. 6. В библиотеке я беру книги. Словари тоже беру.
7. Сегодня я буду смотреть кино по телевизору. Видео тоже посмотрю. 8. Я куплю русско-
английский словарь. Англо-русский словарь тоже куплю. 9. Студент на доске пишет
слова. Иероглифы тоже пишет. 10. Преподаватель объясняет на уроке грамматику
японского языка. И написание {Ш Щ~)з ) иероглифов тоже объясняет.
93, Преобразуйте предложения по данному образцу.
Например: ^Ю^Ш&ЪЬЪ ^~V"t о -»■
1 *<7)*<>{*Ш L^-Ct. -*
2 %<П'<1-]-\$%^Ъ^Х*1г о -*
3 %<7)*j a-xliD Л/Г<7)5> л -X Tt о ->
wtm
94* Попросите дать вам предметы, изображённые на картинках.
95, Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Дайте, пожалуйста, это пирожное. 2. Дайте, пожалуйста, пять бананов. 3. Дайте
пожалуйста, ту книгу. 4. Дайте, пожалуйста, сегодняшнюю газету. 5. Дайте, пожалуйста
две чашки кофе. 6. Дайте, пожалуйста, яблоко. 7. Дайте, пожалуйста, карандаш. 8. Дайте
пожалуйста, этот словарь. 9. Дайте, пожалуйста, эту коробку. 10. Дайте, пожалуйста, ме/
96, Пригласите своего собеседника совершить вместе следующие действия.
Например: ^V^fit^ff^ £T о ->
А: ЛИз&'Л&'ч^тё £■£/,#*.
В: х.Л» ИИ-Ctfc. ftZ&Li д о
1 5? л.—X £&Л£1-о -»■
2 Ш#&-ч*т££1-. -
4 v^o L<t tcfiriR*it^*1". -♦
5 fOT/WN'A^^Jt. -►
8 a -b-Zlk&fto ->
97, Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
I (Говорящий знает, что собеседник тоже намеревается выполнить это действие.
1. Давайте пойдём в ту аудиторию? - Да, пойдёмте. 2. Давайте купим эти иветы? - Дг
3. Давайте почитаем этот текст? - Хорошо. 4. Давайте пойдём в этот магазин? - Пойдёк
5. Давайте пойдём домой? - Да, пойдём. 6. Давайте купим эти фрукты? - Хорошо. 7. Давайт
напишем это иероглифами? - Давайте. 8. Давайте остановимся на кофе? - Да.
II (Говорящий не знает о намерениях своего собеседника.)
1. Не пойти ли нам в кафе? - Да, пойдёмте. 2. Не заказать ли нам пирожные? - Д;
3. Не поужинать ли нам вместе сегодня? - Да, хорошо. 4. Не взять ли нам кофе? - Д«
давайте возьмём. 5. Не съесть ли нам этот салат? - Давайте. 6. Не выпить ли нам кофе?
Давайте попьём.
PI k
III (Предложение своего действия в ситуации, когда решение о совершены
этого действия уже принято.)
1. Давайте я это принесу? 2. Давайте я пойду в магазин? 3. Давайте я напишу письме
4. Давайте я принесу чай? 5. Давайте я куплю пирожное? 6. Давайте я положу эту книг
на полку?
IV (Предложение своего действия в ситуации, когда это действие надо б
совершить, но об этом никто ещё не сказал.)
1. Давайте я принесу мел? - Да, прошу вас. 2. Давайте я объясню эту грамматику?
Да, просим вас. 3. Давайте я закажу ешё чай? - Да, прошу вас. 4. Давайте я закро
дверь? - Да, прошу вас. 5. Давай я спрошу это у преподавателя? - Да, пожалуйст
6. Давайте я открою окно? - Да, пожалуйста.
V 1. Я напишу письмо. 2. Я завтра пойду на занятия. 3. Вечером пойду в пар
4. Я попью кофе в этом кафе. 5. Я пойду в кино. 6. Я это расскажу.
9$. Преобразуйте предложения по данному образцу. Переведите.
Например: Й$ЩКО < St.ifijh 0 11" о ->
з ? г ь ti££±±u£# £ -e-f о -►
5 *>ЮЛ«:Ш»0 •?£!££.& ^£1". ->
6 Ф2И*4-ВШ221тЯ b£L£To ->
7 Т >+£ А,1±ЪВЩ&Ш tzff£*-t. -+
8 W В Щ<РШК.ШФ ft MP*. * J" . -^
#9. Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Мы покупаем в этом магазине яблоки, бананы и прочее. 2. Мы изучаем
университете японский язык, японскую историю и другие предметы. 3. В саду есть соси
сакура и другие деревья. 4. В аудитории находятся Иванов, Петров и другие. 5. Я чит;
книги на русском, на английском и на других языках. 6. Я пью сок, кока-колу, (э ;
7. Мы пойдём в кафе, парк и в другие места. 8. В коробке лежат три карандаша, д
ручки и др.
30. Поставьте вопросы к подчёркнутым словам.
2 ШФ ft Attfett**L &»&*•*•*-■
4 ¥£lifcHJL£B££.tta*L£1-.
I б
•5 &<ЪМ±^п<< Ч/ У£А.РШЪ*1га ■
31. Соедините слова, вставив в пропуски соответствующие падежные показатели. Переве,
3-t-( ) П<
$■-*() I^
£ff• Назовите антонимы следующих слов.
33» Ответьте на следующие вопросы.
1 Z^mmiZLlffrTtfro
2 *^f(i(9)^Htt^.
3 Ж1Ш#Пл^-е1-^о .
4 ^Х ? *7{ietLV^T^**.
5 в *т<г)штт ь -с-*-*» о
12 (^,^^Ц)в#^|^Ш-ч^в^-Г^о
i3,(*>&fcJi te»o-7£/,£jM*£Jtv*S1-*».
ДА Ответьте яа следующие вопросы по текстам урока.
1 7 ^$/,li£f*ifci^o Li tc*«5S^tt#*1"*».
3 Г у-^/1(;ШЗШ££^£1-^о
6 Юф^/ЛШвИ^*^*^*». -.
35. Прочитайте, переведите диалоги. Воспроизведите их в парах.
— ijWC-t* "■ ' * '■
- f3)Vif (i LT **£ t z. ЪХ-tfr о
—9" >? Ь • ^г/^Уп^^ Ь L'ftr'Ctfr о
-It. ZiXt.
3 - V л. -X £«КЛ £ 1"/л о '"'v"*
- у? Л -x * < Л5 § и о («>£ W?i>f buxjc) vw ., ,t„,
5 - CW^ffilU'K-t*4.
-xa. i>*z\zz'ix*tfro
3* 1к~' ',.
ДО. Выберите из данного списка слова, относящиеся к темам: "фруктовый магазин
"японская еда", "европейская еда", "кафе". Составьте рассказы по этим темам, использ?
выбранные слова.
ШШ* 4>т*)Т* &L. Lf>* ?x>f Ы^х , '<>. £Ж. Я-?,
•7Л Задайте вопросы о предметах, нзобраясённых на рисунках.
39. Составьте диалоги, используя рисунки упражнения 37.
39» Расскажите о том, что вы едите во время завтрака.
UO, Расскажите о том, что обычно едят во время завтрака японцы.
* §'§
49. Задайте вопросы по картинкам упражнения 41.
4?& Определите ключи у следующих иероглифов.
т. т. #. *. ш.. ш. ш
4&. Напишите иероглифы, имеющие следующие оны:
45* Выделите из данных списков иероглифов иероглифы с одинаковыми
а) оиами:
т. ш.. т. Ф. й* ш. #, м. fi. », ^ ^ ** ** й* зрк
б) ключами:
Ф. &. *К ЯК ft, 1, Ш. «L» "Б
46» Вставьте в пропуски соответствующие иероглифы.
Ш* ^ftZtto
. . . еаф$/шг. . ."z-k^tt.
«>$ юх
UOAkU»^ ■? £. . Л^То
*BJi ^4т^^-йг/.о
is ё
4И£ Соедините правильно слова и их чтение.
*& шй лиж &т шт
4& Составьте слова из данных ниже иероглифов.
£ч Ш.. Я. «к >£ч «К £ч I, ^ч $
4fc Соедините иероглифы для образования слов.
а. & j£ * «я &
т й ж * т &
50. Вставьте вместо вопросительных знаков соответствующие иероглифы, чт
получились слова.
Щ *£ «3 ? ? ? * tzX ?
? ? * СШ ? 9* *f £
52» Скажите оиы, куны и значения следующих иероглифов:
«L, ft, fS, I, Ж, И, &, 0, ¥, £, Ш, ft, ft, *,
**, *, #, *, ш, я. *, я, tit, п, и, ±, *, i,
ж. #», ад, а, й, л,п, т. £, »,«,#, s, п
59» Прочитайте следующие иероглифы, используя знание чтения онов и щ
Попробуйте перевести, исходя из значений иероглифов.
а)1Л^, 2А&, ЗЛ1, 4#А$Г, 5ЖШ , 6£Д, 7ЦЙ» 8 АД, 9Ц
10 «ё, ИЛА, 12 4SK, 13&fc
6)i*Atu 2&Ef^>. ЗЯ«, 4*£; 5ЯиЛ;|г, 6|Ш, 1ШЬШ.
Ё|, 9$з#, lotfc**, "IM*
5Л Прочитайте следующие фамилии, используя знание чтения кунов. Обратите внт
иа то, что в фамилиях иероглиф А читается V"» У), иероглиф Ш- V"» V^ , иероглиф
J; (_,. Проверьте себя по данному в конце учебника чтению этих слов.
пив, 2Щ\и s зщт. 4aoj , 5Ш\ь, б|ш, ?мк shjf
УРОН 14
Простые формы
Простые формы употребляются при фамильярном или грубом обращении к
собеседнику, в письменной речи без прямого обращения к собеседнику (публицистика,
газетная информация, авторская речь в художественной литературе и т. д.). а
также в определённых случаях, обусловленных грамматическими правилами.
Простые формы глаголов настоящего времени образуются следующим образом:
утвердительная форма - 3-я основа глагола, например:
^ ^ЕИШ^^Ш К о Студенты пишут иероглифы.
Ус^ЕИ^Е EE.iZ~XW; %Шх.Ъ о Преподаватель объясняет студентам
грамматику.
^ £ (i Ш В В ^ Ш $; Ш Ш "t" Ь о Студенты каждый день занимаются
японским языком.
отрицательная форма - 1-я основа глагола + &■ V», например:
£>С0 АЦ^ В ft JE^1t#*&^ ° ®н сег°дня не пойдёт в столовую.
&<7)A(£'^'BTl-''tr£^L'5rV*0 Он сегодня не будет смотреть телевизор.
& СО A{i^"ЩЩШ U •&" V* о Он сегодня вечером не будет заниматься.
Исключение: у глагола #> & отрицательная форма - i£ \-\.
Простой формой на ^ L- i 1 в значении готовности говорящего совершить
действие является 5-я основа глагола, например:
^£ H^ff^. ■? о Я иду в столовую.
Приглашение к совместному действию передаётся только вежливой формой
на £ L £ -9 •
Простые формы предикативных прилагательных настоящего времени
образуются следующим образом:
утвердительная форма - основа прилагательного на V>, например:
!Ф Щ (i Т^ ^ V"» в Комната большая (просторная).
отрицательная форма - основа прилагательного на < + & V^, например:
#*&(£&< &Ив Бумага не белая.
Простой утвердительной формой связки являются f* или ~C3b Ъ в письменной
речи, а отрицательной - ~С{& & V"», например:
&<?)A(i^££f о Он студент.
Ь СО М± Ф £ tMi & V» о Он не студент.
$5Ш fi L ~¥ frtd „ В комнате тихо.
ШШ1& Ь"3*Л*"С4£&И о В комнате не тихо.
1 ZLcoMtSb {$Ш В £»<А*Щ*** Ь с ; ",tT
2 ШФ£/Ш& L£*^Mffr&v> с
7фи$/л*гил;.
8 &tf)AtJv>L-*"CtJ$:v*.
(/J* Ж»J Предположительное наклонение
Формы предположительного наклонения употребляются для выражени.
вероятности совершения действия, явления, признака с точки зрения говорящегс
В русском языке это значение передаётся с помощью слов вероятно, наверное :
т.п. В японском языке одна из форм предположительного наклонения образуете,
с помощью связки в форме *С L I 1 в вежливой речи или в форме f* /> -7
фамильярной речи.
1. Глагольное сказуемое:
утвердительная форма:
3-я основа глагола + *CLi'9(£5'?>'9 )» например:
7 У"}-$ /Ui&Lfcd & <7)^ff < *C* L l П ( Л5 Ъ П ) » Анна завтрс
наверное, поедет в Уэно.
отрицательная форма:
1-я основа глагола + з^И + vCLi'9(£f'?>'9 )> например:
7 У1-^Ау\$Ь LtZ! Lft^l-frtc^TL £ 9 {tSbn ). Анна aaempt
наверное, не поедет в Уэно.
2. Адъективное сказуемое:
а) предикативное прилагательное:
утвердительная форма:
предикативное прилагательное в форме наИ+"СЬЛ'9(^сГ^),9 )» наприме]
•?* С (£ЯЯ £ H*CL ± "9 (£f-6"9 )o Там, наверное, светло.
отрицательная форма:
предикативное прилагательное в форме на < + &V>+Tv,Lj: "9 ( £f-6 "9
например:
•?■ С ЦВД & < & V* "С L i "9 ( Л5 •?> "9 )о Гол, наверное, не светло.
б) полупредикативное прилагательное:
утвердительная форма:
основа полупредикативного прилагательного + "CLi "9 (tf Ъ 9 )» наприме;
•?-«1 (£ (С H?J$>1)*~C L £ "9 {tibl )o Тал*, наверное, оживлённо.
отрицательная форма:
основа полупредикативного прилагательного + ~С№^£^Л'СЪк "9 (Л?^"?
например:
•?■ C.(iiC^J^>^i'Cii^:V>vCLi "9 (ЛГ-бт* )о Там, наверное, не оживление
3. Именное сказуемое:
утвердительная форма:
основа существительного (местоимения, числительного) + "С L I "9 ( £? ■б "т"
например:
&<7)Ali¥ 5Ё *C t £ ■? ( £? 6 "9 ). О», наверное, студент.
отрицательная форма:
основа существительного (местоимения, числительного) + "C(i3i'^^"CLj: "7
(£5 *5 9 )» например:
foCOMt^gETtiitc^TLb "9 (t*bn )o Он, наверное, не студент.
2Т yT^/Ui^B^T^Jtfc&^-CLi "9 (£^9 ).
ущЩ| Дательный падеж
В предложении со сказуемым - глаголом движения дательный падеж на \Z после
существительного-канго, обозначающего действие, или после глагола в форме 2-й
основы обозначает цель движения, например:
Ь <Ъ A(i Ч Ш £ АЛ? iZ ft % £ "t" о Ок каждый вечер ходит гулять.
Щ£$>Ь?гШЩ№^^$:ШЯ-11^1гг $ &-f * Я завтра пойду в библиотеку
читать книгц.
з &<т)Л(;ШВ ШК%<7)Щ&т iz =3 -t-£«Jt*fcrff £ &1" с
Частица <* £> V*
Частица <* £> V> околоt приблизительно указывает на приблизительную
продолжительность совершения действия во времени или на приблизительность количества.
Частица <* £, v> следует непосредственно за словом, обозначающим количество,
например:
— Bf Iffl <* £> V* около часа (по продолжительности);
&<7)Л(£& В ЭД —В#И <* k ^ШФ %ШШ Lt^T о Он каждый день утром
около часа учит иероглифы.
I I
3 *><7)1jtt&B-ftm<rb^2A,&Lt1".-
6&<7)А№Шт-*ъ(км)<гЪьШЬ19 tto (бегать)
Q
Частица £ %
Частица ,1* Ъ "приблизительно" указывает на приблизительность момента сов>
шения действия. Частица ~ Ъ следует непосредственно за словом, обозначающ
время, после частицы £ Ъ показатели падежей обычно не употребляются, наприм
h 60 A(i — В#<Г'Ь"9*э£Йи'?>*СЬ± 1 о Он выйдет из дома, наверн
приблизительно в час.
4 &<7)Ali&-J— в*«Г 6 to £ 1".
С J* @0 суффикс л( iz ^ >
Суффикс Л употребляется при счёте людей, например:
^ А<7)^ ^Ё яфк студента.
Следует обратить внимание, что образование двух слов — Л один чело
ILK два человека имеет свои лексические особенности, поэтому ОНИ произноси
соответственно £Л £ 9 и &?£*)>& Е9Л четыре человека в соответств1
фонетическими особенностями произносится как X KI/v-
§ §*&) Суффикс № ( L )
Суффикс лица #}?> входя в состав слова, обозначает специальность, например
ffcfrjf учитель, J£ № инженер и т.д.
С
Инфикс fo
При количественном счёте месяцев употребляется инфикс jfrs иногда записывав
Я или f}, например:
— &И ( V> о jb4"f О ) один месяц,
Пт&*Я ( jOtM'f О ) два месяца и т.д.
уШЯЩ Истш^иише времени.
Месяцы. Названия месяцев образуются сочетанием китайских числительных
с корневой морфемой Ц месяц, например:
— Я ( V>^>A*0 ) январь,
— И ( iZff-O ) февраль и т.д.
Следует обратить внимание, что ЩЩ читается L-j^-O, -ЬЯ - Ъ,'%Ы)*'0* ЛИ -
< ifir>.
Числа месяца. Первое число называется — В {~0^tz% )• Числа месяца от 2
до 10 включительно обозначаются сочетанием японских числительных (без
суффикса -О) с морфемой В (5&* ). В некоторых случаях происходят фонетические
изменения, а именно:
~ В ( Jr>lfr )2-e число,
Н В ( Л о Л* )3-е число,
ИВ ( J; о Л» )4-« «исло,
35. В ( V-»"3j&* )5-e число,
лВ ( trv>#* )^« число,
-Ь В ( &<7);^ )7-е «мело,
Л В ( X 1 & )8-е число,
%В ( С CI COfr )9e число,
-ЬВ ( t & Л> )Ю-е число.
-НШН i4-e число произносится как t- щ> *) «fc -э Л», Zl-f-EHB 24-е число
fc t Ч> -9 J: -э ** . —+В 2^-е число - &-?#>.
Остальные числа обозначаются сочетанием китайских числительных <
морфемой В ( (С ib ) день, например:
Н— В ( Ь Ф "9 V> £> I/Z Ь ) Не число,
4*— В ( Ь<Ф 1 iZiZib )12-e число и т.д.
-Ь-Ь В 17-е число и Щ—b В 27-е число произносятся \^\& •) \,%\Z%> \
\zt® 9 bbizb .
+^Ь В i^-e число и -f-^L В 2Р-е число произносятся t >Ф "9 ^ iZib *
£tu, "9 < £"& •
Последний день года - 12Я 31В 31 декабря называется ^сВ$ В ( £>jS&^fr )•
Слова, обозначающие числа месяцев, имеют и количественное значение, например
ИВ- 2-е число и два дня.
Числа месяцев стоят после названия месяца, например: _ .,
ШЯ1Н В - 3-е апреля.
В настоящее время даты обычно записываются арабскими цифрами, например
5Я1 Ю В 10-е мая, 10 Щ 22 В 22-е октября.
ШиЩ Летосчисление
В японском языке существует две системы летосчисления - японская и
европейская. В обеих системах используются китайские числительные в сочетании с
? " :,-%0
I I
морфемой Щ- год. В этом уроке рассмотрим европейскую систему. На письме
разрядные числительные =f- тысяча, U сто, -+- десять не обозначаются, а при
чтении произносятся, например:
—%%А*£ 1998 год --£А/# vp 9 th* < Ь® П t«> "7 {2 £>;fa/U может читаться
также V>-э-£ А, |* ф •? tA^ < S«9> ■? t»9> *) (i^fo/U
При необходимости используют знак 0 (ti V"» ) коль, например:
—Л Л 0 ¥ 1980 год.
При горизонтальном письме дата часто записывается арабскими цифрами,
например:
1998^ 1998 год.
Дата записывается в следующем порядке: год, месяц, день, час, например:
— %Л£¥ +Я —+Л В 5гШ.-\— Р$-Ь# 23.07 26 октября 1995 года.
Исчисление возраста людей
При обозначении возраста людей используются числительные японского и
китайского происхождения. Японские числительные применяются при счёте до 10 лет,
например: 3£-0 5 лет. Китайские числительные применяются при счёте как до
10 лет, так и свыше 10 лет в сочетании с морфемой Щ, год, возраст, например:
-bjSfc 7 лет, 15jg£ 15 лет.
ь вопросе о возрасте используется вопросительное слово ЩШ сколько лет.
Употребляется также вопросительное слово V> < -О сколько в сочетании с
вежливым префиксом j3, например:
( h tc tz (i )£ И < О ( fa^ ) *С"$"#> о Яалг сколько лет?
17йГС-$". 17 лет.
При обозначении 20 лет употребляется слово -Н& ( li.tz'b )•
При сочетании китайских числительных —, Л, -+-с морфемой $ V>происходят
фонетические изменения:
— § И — U*o S V>
При обозначении возраста с указанием месяцев употребляется счётный суффикс
i} ( >> ), например:
/л * Я ( •?> -э #4"f "О )шестъ месяцев.
ЩЩщ Стилистические синонимы
Одним из способов выражения вежливости в японском языке является
употребление стилистических синонимов в речи о родственниках. Одни слова используются
в речи о своих родственниках, другие - о родственниках собеседника или 3-го
лица, например:
(i(i (своя) мать, но - is #* fo £ /v мать (собеседника) и т.д.
Стилистические синонимы в речи не о своих родственниках большей частью
образуются прибавлением вежливых префиксов £> или СГ и частицы $ /v или
■po">
голько частицы § А, к слову, обозначающему своего родственника, а именно:
свои
я.
*
So:
fen
fcV»
родственники
дядя
тётя
старший брат
старшая сестра
младший брат
младшая сестра
ребёнок
внук
двоюродный брат
двоюродная сестра
племянник
племянница
родственники 2(3-го) лица
£> t ? /• ваш дядя
£> {i* S h, ваша тётя
£> Я. £ /v ваш старший брат
lev-»
fa*.
#>v>r^
ваша старшая сестра
ваш младший брат
ваша младшая сестра
ваш ребёнок
ваш внук
ваш двоюродный брат
ваша двоюродная сестра
ваш племянник
ваша племянница
ШШШзШт
1. %, ~7 отеЦ
2. 1и # 1) превращаться 2) воздействовать
Ш^& принять чей-то облик
•^р •ч >• половина
7и ^* Л - ^з1) старший брат
igT ;К мать
^ ^ много, иметься
j5 jo vi в большом количестве
^ ,* ^ ч ^ э •> имя, название
5jjf известность
^С 88
fc 21
+ 24
Ею
ф 80
^ 36
D 30
"рот"
14
о-*-
8. Щ \) з Ъ два
9. До "f"> ^ 1) земля 2) место
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
3>В тА » ^М младший брат
&tl t
v старшая сестра
ЬЬ
~?4 младшая сестра
v* Ь ? £
У 1) предок, родоначальник
2) основатель, основоположник
п «^ школа
У;
Ш
т
v учитель
У*^ семья, род
1J 1) основание, причина, довод, аргумент
2) правда 3) принцип
3? 1) смысл 2) долг 3) честь
4) справедливость
i/ у родственник
LfcLv* дружеский, близкий
э «^ лекция
Фонетики
±з:
"земля
"лук
-к у-
"женщина
■къ
"женщина
"показывать
"дереве
I с
'драгоценност:
"бара:
■Ль
"смотрет
Ш 1-
"слот
i£ — /чу сам иероглиф ^
£ — 3f сам иероглиф £
д — У в иероглифе Щ.
$£.— п *> в иероглифе^
& — -f-в иероглифе Jfe
Тп*— v в иероглифе ffi
Щ — а *У в иероглифе Щ
Ж— U в иероглифе Ш
I "• '
ШйЛД Иероглифическое написание введённых ранее слов
ш-ъ^1* шт-bt* шт-ьч* £и-*ази, ft-ь:^ ги
?U »*-£■? Г* *9>7«-^9^v^ PI*-9 л ?U. «s-^tdt
•#
МШ-кЛ'Г'Г '-3 7X701. nvTAtt. -3 7X71^?
L^to J
/ГЧГ
5H)
ШФ
«fe/ИгЧ
ШФ
ШФ
7>±
ШФ
7>t
ШФ
ШФ
7>+
1^, fn*to
•tx 9 VX-f *
tn»b -fry? Ь • '<тл>7л>9'£.$>г) t1~»
шф ;s^<7) r msmfaA-et^ о
i •
mz*.)VY Л $^hT >«Л,£Ь* ?^Lit.
: ^^tt^. h'i-e^^Lj: 7^o »)l*n>Htt^o
—щ <г> п e-^^^tt^ o^
: о е-^и и -C1* с Т >i~£A.> ill Ttfr о
r—СЛОВЙРЬ И T£HC7yj4-J ч
l J y<-
2~Ez
ШФ
r>±
ШФ
T> +
*l)VY4
ШФ
Чг/ИМ
ШФ
-fe/ur^
Г >^
ШФ
-fe;ur'f
7 >^
member
3 L«fc 7 Л»И
4£^
6 4?^
7 I^fc
9^
10 *)■ у I) —v ^
11 ф
12/И*«
13 1Ш
1444:4
,i5&&^
Seminar
^«?<
salary man
11(2
t «t 7 **'o С 7
¥1 7L
член
сам
представление, знакомство
фамилия
год (о возрасте)
семинар
культура
семья
отец (свой)
служащий
мать (своя) ;
младшая школа-
учитель
ученик средней школы
господа (обращение)
t I
1ft
2»
3 Щ
4ffi£
5Й#
6*-£Ч>
7*'"O*0
8£?
9?t-
[io *ft.-cte
^—tfiOBOPb U
j ' %мШЧ0ШЭШШгШт П a
lit
2 = -T4 ^
з^НТЕЧ
4L#
5 jo t $ ^
бяигз^
7*5"Еиз^
вяЛ&з^
9 5> * —f 'J X Ь
io v%Yc
11 iJ^t^X.
12 $5 #3^
13;£а,ф
14*3'/,**<
Mtz^Zitb
Yi\i€b
izh^^x
[l9l^tfft
"£k:
ьъ
&'t 7 t
^
^Ftr
£;fc-t£V
"£?
lobby
упрйшнения
~^^t
meeting
СЕЪ
journalist
&F-?^
&¥$>$*,
t'Asftfr
t'^Lv i
x.'^W'^AJ
старший брат
старшая сестра
младший брат
дедушка
бабушка
много (о людях)
собрание
' встретиться
вестибюль
тогда
т ЧРОНО16
ученик
собрание
или
работа, дело
дядя
тётя
дедушка
бабушка
журналист
двоюродный брат (сестра)
отец (2-го или 3-го лица)
мать (2-го или 3-го лица)
середина
музыка
каждая неделя
делать зарядку
бегать (глагол 1-го спряжения)
послезавтра
кинотеатр
II
убшюонш выражения-—2ts
Tti, ttzhtT. До встречи.
_У
ноттентйрий
1. Речевой этикет. Выражение jq -fy У) ^ L /с о может употребляться
разговорной речи в качестве ответной реплики в значениях Я понял, что вы сказал
хорошо, например:
— Ix.. hfrVt L/c о
— Встретимся около 6 часов в вестибюле.
— Да, хорошо.
2. Глагол Li "7 J&*V»"t" £ в значении (кому-либо кого-либо) представит
управляет словами в дательном падеже на {С (кому) и в винительном падеже
% (кого), например:
ПЪ<Г)%ЖКЪ)\,? А £Л,£7 >•*-$/,£ LO^H-t $ . Представ,
своей семье Сергея и Анну.
3* Глагол ^ "9 в значении встретиться (где-либо) управляет словом
творительном падеже на *С например:
ifCT*»V^^Lj; 7 Л* о ^е •иы встретимся?
4» Слово ^Е £ ученик употребляется по отношению к школьникам /J\ £fi
младшей школы (1-6 классы) иф$ й средней школы (7-9 классы). Учащие
школы верхней ступени (10-12 классы) и студенты университетов, институ]
называются ££ *Ё студенты. О школьниках младших и средних классов говор
'h^ Ё: ученик младшей школы или ф ^ Ё: ученик средней школы. Существителы
Ё: i: ученик обычно употребляется в ситуации, когда говорят об учащемся как<
либо конкретной школы, например, 3Ui*X,<7}'.b^ Ш СО^Е t ученик школы №5.
§. Конструкция иА"э&*ИИ"С$*#* о передаёт значение Вам подойдёт "J
или Вас устраивает "А"?, поэтому выражение ngg£$5 3&*V* V*"C"3~3&* <> переводиг
Кафе подойдёт (для встречи)?.
в» Выражение ^(^ „ ^ ifct&T* о До встречи употребляется в ситуации, ко)
есть определённая договорённость о встрече сегодня вечером, завтра, на следуюп
неделе и т.д.
%. В японских университетах историю изучают на филологическом факу
тете ~Х.^£ вР, отдельно исторического факультета нет.
Зйййнип и ипрйшненип
. Отработайте интонацию следующих предложений.
.^^(i/LT^T-Lj:-9 о
t Образуйте простые отрицательные формы от следующих
а) глаголов:
#*£» #<, fif<* flctN t<^. ШЬ. Ш£Ь* Ш. «££, Й55, ui.
U. ШШЪ. Ш-9х 1ГГ* ШЬ. Л5Ч fcfct* *£, Jfro, JH . tfctr»
б) предикативных прилагательных:
3v^ *5&L^v»4 o££>&v>. tfT^tv^.t^v^ &Л*их &Лч*, t><v*4
в) полупредикативных прилагательных:
J. Образуйте простые формы, соответствующие форме на ^ |_, i -9, от следующих глаголов:
#*.£» »< х ,т< . fl=tfx &-с|>. »&» *ё£5* «й, Ж5* £-?, Д&.
и-?, et. ть. ль. ш1\ *?* «ш. tto, и<;' «fx.5. ts* &*.*?
4. Преобразуйте следующие предложения по образцу, то есть замените утвердительные
формы сказуемых на отрицательные. Переведите.
Например: & <7) М* ^ В № ШШ^Т < о ->
'4wT*-lJ* ....
б *<?>#£<?> «г< ИГ/Л* <^v*. -►
51 Переведите на японский язык следующие предложения.
I
1. Я каждый день хожу в университет. 2. Преподаватель Ямасита читает лекии
литературе Японии. 3. Он всегда занимается в библиотеке. 4. Мы учим японский 9
5. Во время обеденного перерыва студенты ходят в университетскую столовую. 6.0
он поедет в Японию. 7. Комната Сергея на втором этаже. 8. Вечером мы пойдём в к
9. Анна сегодня купит фрукты. 10. У пруда стоит сакура. 11. Я завтра не пой
университет. 12. Я в этом магазине не покупаю бананы. 13. Я сегодня не увижу Та»^
14. Сергей сегодня не пойдёт в студенческий клуб. 15. На первом этаже нет кухни. 1 €
не читает журналы на японском языке. 17. В той аудитории нет преподавателя И\
18. Он не придёт в 2 часа. 19. Я сегодня не буду писать письма. 20. Он не пьёт кос£
II
1. Эта аудитория большая. 2. Потолок в этой аудитории высокий. 3. Окна в
аудитории маленькие. 4. Эти фрукты вкусные. 5. Эта комната грязная. 6. Кухня в л
Уэда тесная. 7. Иероглифы - трудные. 8. Это кино интересное. 9. Этот разговор пус
10. Этот карандаш - синий. 11. Этот сад - небольшой. 12. Я сегодня не очень зг
13. Доска в этой аудитории не чёрная. 14. Эта книга неинтересная. 15. Стены в
аудитории не голубые. 16. Этот хлеб несвежий.
III
1. Анна и Сергей - студенты. 2. Это кафе тихое. 3. Я люблю музыку. 4. Я не лк
хурму. 5. Этот цветок красивый. 6. Ямасита - мой товарищ. 7. Здесь шумно. 8.
комната чистая. 9. Я - русский. 10. Ему нравится английский язык. 11. Он не препод
тель. 12. Он не студент нашей группы. 13. Он не японеи. 14. Здесь не тихо. 15. Я не о1
люблю груши. 16. Там не очень оживлённо. 17. Этот университет не очень извесп
18. Он обычно не очень любезен. 19. Он сегодня не очень здоров. 20. Такада не вр
6. Употребите в следующих предложениях формы предположительного наклоне
Переведите.
1.1 7 >+$М*ЪВ lonficfc 11" о
7шф$^^$шт*1М*£1И . ->
8Ш2^В;с^й*1&Т*;с^Л*£М&о -»
J От Переведите на японский язык следующие предложения.
1. Анна после занятий ходит в магазин покупать фрукты. 2. Он обычно заходит в это
кафе выпить кофе. 3. Он во время дневного перерыва ходит обедать в университетскую
столовую. 4. Он обычно ходит покупать новые книги в тот магазин. 5. Он потом пойдёт
в библиотеку заниматься. 6. Она вечером ходит гулять в парк. 7. После занятий они
иногда заходят в кафе выпить кофе. 8. Я потом пойду в библиотеку взять книги.
ММ* Вставьте в пропуски частицы ^" £> V* или С.* Ъ -
3 |Ш^ В ФШ $/,££«*. . . TA,mt&o
4|Ш:$ВН#1И. . . В#»£«|ЗИ--&.
7^-т4 >71*ъпш.т. . . »**.
J А Переведите иа японский язык следующие предложения.
1. Я занимаюсь японским языком каждый день около 4 часов. 2. Аайте мне,
пожалуйста, яблок шесть. 3. Он каждый вечер около часа смотрит телевизор. 4. Он каждый день
приблизительно час пишет иероглифы. 5. Он учит каждый день примерно 15 новых слов.
6. Он пробегает каждый день около пяти километров (=3f- п). 7. Кино закончится около
10 часов вечера. 8. Мы сегодня вернёмся домой приблизительно в 11 часов. 9. Он придёт
к нам где-то в шесть часов. 10. Собрание закончится приблизительно в четыре часа.
13* Поставьте вопросы к подчёркнутым словам.
1 ъ в <г)Ш т$шш£л®-& о
2fflfr^(03ETlftrtgfrft^& .
3 ФШ g АЛ*Ъ*£(Р L-O ft AAZ&Z Ь .
4^В, ЮФ »/.life» g X,£T/,g-»-&.
5H*Bt-CjgLaXJEiatP.
Mi. Преобразуйте следующие предложения по образцу. Переведите.
Например: %<Г)ШШ К (i^ if & #П> £ . ( 6 )—
24ч CWJBK^Kitfxyf Ь wx**v>4. (4)— ^ \\
3 %<7)±¥te%¥£fr^&0 (100)-
4 *<7)$:ШсШ££#*^& о (l )->
5*<я*^Ш::И:£*:з&*и$. (250)-
б*ю*^Кй:Нз№Ю&£а*и$. (15)-
7*«9Ф¥«Кт£Л*И*. (30)-
8 *>c7)Atc:{i^*n^ ,> (2 )-
J5* Преобразуйте следующие предложения по образцу. Переведите.
I. Например: &<7)М±'<>~СШФ&Ш£ 11 о ( X. Л/1ЛО )—
4*ftgT9X,«r£Mv*£f. (fr£ )->
П. Например: Ь<Г>ШЩт^\% В зф:©*)»!*»*** 9 * 1" о -»
4 4B$Hfc£Jfv4c$f££1-. ->
6 В ШВ К^Ю^Т^ £ -f „ —
Ш.Например: Ь<Г> X. Из&*(£# & L 6 ^ТТ о -> _
&ад^#*Ш*& U5>v>Tf #». *5fc L6 < irHtM-^.
110ч
Л А Задайте всевозможные альтернативные вопросы к следующим предложениям.
Например: ®Ш $ /ШШШ1Т^о L£f%A£ 1" о -
2T y-**$X,ti3-t-£tfc*£-t. ->
J 7i Замените в диалоге подчёркнутые слова на слова, данные ниже. Переведите.
— iiLi£_*Cl".
&££/•. Геи-
iА Ответьте на следующие вопросы, обращая внимание на употребление слов,
обозначающих месяцы, числа, дни недели, часы.
2 Ш В ЬШ#Г Ъ ±¥ Ыт £ t -?& о
з^аштевт-Г^.
4 т в юйШШчГйКЙ * 9 * 1"^ •.
5еяв(ШЯЯвт*1-#>„
6влВ(*1йГ№ВТ*1"^с
8 t В ^ШШЯвЗЧС&г) £ 1"^ с
Jft Скажите по-японски слова, обозначающие время.
4.30 утра, полтора года, два с половиной месяиа, половина шестого, два с половиной
часа, полмесяиа, половина десятого, полгода, 8.30 вечера, полчаса.
80. Назовите следующие даты.
5 апреля, 24 января, 4 мая, 10 сентября, 2 декабря, 9 июля, 31 декабря, 1 июня, 20
августа, 7 апреля, 3 февраля, 14 марта, 6 июня, 26 октября, 28 ноября, 8 марта, 30
января, 12 июня, 18 апреля, 1 июля, 27 ноября 1927 года, 22 октября 1945 года, 1 января
1950 года, 8 марта 1969 года, 2 февраля 1918 года, 31 декабря 1812 года, 12 апреля 1975
года, 15 мая 1976 года, 27 сентября 1949 года, 5 августа 1987 года, 28 июля 1989 года, 3
мая 1995 года, 20 июня 1936 года, 7 мая 1991 года.
91. Нарисуйте семейное дерево вашей семьи. Укажите возраст и профессию членов
вашей семьи.
И, Нарисуйте семейное дерево семья вашего товарища. Укажите возраст и профессию
членов его семьи.
93. Ответьте на следующие вопросы.
po
12 ijjf*?^Htt*».
13 # t $ х,Л*и£ -$-#>.
** Соедините слова, вставив в пропуски соответствующие падежные показатели. Переведа
? 7 7'( )tulJ:^v4 )
Н*й( )
}fefltfcl V7Vi£U )
дне )
*я? ?( ) -.,«._.
6В$ ( )
-, 1-* __ / \
и£
&£
&^«i>
зг ^
-. *5
L J: 7Л*и1~£>
Ч,
•5 Ъ( )ГК( )
^5. Назовите синонимы следующих слов.
£Д> Прочитайте, переведите диалоги. Воспроизведите их в парах.
1— ( 2b#;teiJ ) Я.*ft**v*£-$-*».
- = ли «-el-. *шн ля, «о * ЛФТ1-. •**>•
2-^L*^M-et^c
- rerc-t.
3- LWiWNFtcteS'jS't^.
- Mb*cr6**•)*■$-**.
— 7л fl^F С* Ъ Т*"Т о
4-#ftA{iWOTf#*.
-MB {^^tt*1.
-+B Tt о
жХ Выберите из данного списка слова, относящиеся к темам: "представление", "семья",
"приглашение на ужин". Составьте рассказы по этим темам, используя выбранные слова.
ten ?#»v^ я,, жш. ст. з*£* х, «з=, ф, §и, ast.
ж& Опишите картинки.
99, Задайте вопросы по картинкам упражнения 28.
30, Расскажите о себе, представьтесь.
31, Расскажите о своём товарище, о его Фемье.
39. Выделите из словаря этого урока иероглифы, являющиеся ключами.
33. Определите ключи у следующих иероглифов:
a^ п. т. £. *, I, ш. ш, т. и
34. Напишите иероглифы, имеющие следующие овсы:
3$. Выделите из данных списков иероглифов иероглифы с одинаковыми
а) онами:
£> т. п. ш. т. т. it. ш. м>. ш.&. т. т.я. т. ±. *й, ш
I, *, яи 1, &ч т. ж. ш. я. *л т. т. к. ш. т. ж. ш.
б) ключами:
— л Жч Ш. 51ч Ц« **ч -Ьч ^ч ^ч ±ч Мч Ш. *ч £ч Мч Йч Ж. Ж
фч |,|,1Л>|,»,£, £ч *ч фч Тч £, *6ч £ч £ч ±ч tt
В¥ч Яч ^
5*. Вставьте в пропуски соответствующие иероглифы.
%<П. . . . \£74 7 Ь7"С1~.
ШФ£А,ст). . . й £И£1".
*>Я>ЛЮ: t. . . . **и£1".
&я>. . . й. . . . -ct.
Tvf^^i c7). . . iM^st.
ЭШ. . . it. . . Л^^1".
^x *«•
*>^< ыь {tit &fo
37m Соедините правильно слова и их чтение.
ът тш тш mm *ш £^
9 i. 1 L^ bi.lL fruit Л*о£? CL?£* &£*.
3$* Составьте слова из данных ниже иероглифов.
i, ъ.щ.т. ¥. Шч т. я. ^ &. п. ш. %s ъ
39» Соедините иероглифы для образования слов.
ш ш ж ш ш т
и it т ш ж ж
4& Вставьте вместо вопросительных знаков соответствующие иероглифы, чтобы
получились слова.
? ? ? ? ? JZ
* Ш Я ф ' S0 ¥** ? «
41» Выберите в каждой паре слово, читающееся по кунам.
жт-tzrm. #«-#«, ««г-»*, ли*-«а
ДО* Скажите ояы, куны и значения следующих иероглифов:
¥. #. х» #ч л, е,.я.. *, ■», #ч *, m, w,
=к 1, й, т. #* йи ^^ *&* ш. ш> ж. z. t,
ш. ж. т. т. ш, з=, т. иг ш. ё, £. £, и
4J* Прочитайте следующие иероглифы, используя знание чтения онов и кунов.
Попробуйте перевести, исходя из значений иероглифов.
а)1£фч 2Щ¥ ч 3££, 4£*ч 5£*. 6£# ч 7£f, 8£Ш. 9£flf,
Ю «Л, 11£$К 12Л«. 13^*, 14ЙТл 15«#ч 16ЙЁШ , 17j&_h, 18Jfc#4
19Й*% 20±Шл 21Ш, 22ffift, 23«Шч 24Щ"1Ч 25Л& . 26Ц|&(рч 27ffi«L
28Щ£. 29£Щ, 30|»g4 31ftfl|
б)13Щч 2ЩШ. 3£jl5U4 4if, 5{fc{t#
441 Прочитайте следующие фамилии, используя знание чтения кунов. Проверьте себя
по данному в конце учебника чтению этих слов.
tuj«4 2¥шч з£ш, 4££Л 5=мсл 6&Ш, 7&та* в^п, 9^^, ю^ш
УРОК 15
^. ., ■ .„.-_ „ - ._„.._, , ■» '« ЭЖЯН ¥ пняу ■: JSJ : ©ТДЯг
Q
Формы прошедшего времени глаголов
;*1 ,ш
ЧТ«КМ1\90Э
Формы глаголов в прошедшем времени образуются путём присоединения ко 2-й
основе сложных суффиксов ^ (_, tl (утвердительная форма) или ^ -£ /v "С L fc
(отрицательная форма), например:
ff < — tf t* j£ L tz шёл, шла, шли;
tff* ^ -£/v4? L fc и€ шёл, не шла, ие шли;
it ^& — & ^£. Lfc ел,ела, ели;
It ^^ "ФА/"С Lfc «е ел, не ела, не ели; £ ,
Ж <2> — ^ ^ L tz пришёл, пришла, пришли;
& ^ "Й"Л/"С> L fc ке пришёл, не пришла, не пришли;
-$" & — L j£ L fc делал, делала, делали;
L ^ ~£/v*C L Л! «б делал, не делала, не делали.
+jnb *»*• *»*"■• «* «*«ел .wjuo smi.-'' О- *
■л мШ(Л
" "Т*
tf- ,Щ
i
ЩГ' >
•4 tHT-j-
.ЬШО JrtB?
,зе , **
.Й
,щ
в!
'.' ST.
*й* <ГГ •! ■ Г? «*#-*- 0£
С & Шу Формы прошедшего времени предикативных прилагательных
Формы прошедшего времени предикативных прилагательных образуются
следующим образом:
утвердительная форма - " •" ■>**/**«£ .:„:* ■..:<,.
основа прилагательного + #»о ГСГ Т> например: • -
Й + А»о tzTt ->Ё*о £*С1" был белый; - '••- "( £ ' « >--
отрицательная форма -
основа прилагательного на < +^:Лчо tz~V"iT> например:
Й < + &#>о fc"Ct" -> Й < & Л*о з£*С1~ «е был белый,
или основа прилагательного на < + #> 9 ^-ФА/Т* L/C» например:
Й < + $> 9 £ -£Х~С Lfc -> Й < * 9 * -£Л/С Lfc не был белый.
В настоящее время чаще употребляется форма на ^^о fc"C"3~-
От прилагательного V* И хороший формы прошедшего времени не образуются.
Прилагательные в форме прошедшего времени передают два значения:
а) прежний признак предмета или явления, который в данный момент
изменился, например:
$> 0?fi(i^C t* fr о tzX"ir о Тот пруд был большой, (сейчас он маленький);
4 /|^J№5»-'V' Х':Л
\ V • • C 'i'J
"-, ;-".Ш*'.--в ■ '
б) впечатление говорящего о каком-то ранее увиденном предмете, явлении,
пример:
Т /v % li <£ Л* о itt't о Погода была хорошаЛ. (погода и сейчас может быть
рошей).
*■*>»§«:■# ан?л,«и ъ<ъ&-> tzxt. .. :.*#*j/ с <*г ■.
* В ОЩШ& 4) L 6 < &*> О tzX't ос Ч . rVj Д.. X >ч jf"
^|Pg^ Формы прошедшего времени связок
язка прошедшего времени имеет формы: "С" L, fc (утвердительная) и *C|i #> •) =£
А,Т Lfc (отрицательная), например:
^4"CLit был студентом, ""
Ф £Tti & 9 ^ -£/Ст L fc «в был студентом.
^щщ/§ Формы прошедшего временя полупредикативных прилагательных
>рмы прошедшего времени полупредикативных прилагательных образуются
тем присоединения к основе прилагательных связок в форме прошедшего
змени X" L tz (утвердительная форма) или Т li & 9 ;£ -£ А/Т L fc (отрицательная
рма), например:
|*^1Л"> красивый-* , ., ,,
с* -КЛ* Т L ifc был красивый;
fbtl^'Vl&Jb11) t+tAs'CLtil не б^л красивый. Л - .
Полупредикативные прилагательные в форме прошедшего времени также
редают два значения:
а) прежний признак предмета или явления, который в данный момент изме-
лся, например:
$> % С {i iZ tr^^T L tz о Там было оживлённо, (сейчас там тихо);
б) впечатление говорящего о каком-то ранее увиденном предмете, явлении,
пример:
CL 1 X./vfic^ti^TLfco Парк был красивый, (парк и сейчас может быть
асивым).
ЖИЛ* а ■-. \j
b<nmmittxi>L-ffr?Lti. -■■-■ • " :
bcotzXm±fr%*)*)^№TLtzo
tmZAstelfAsZTLtZo
f\U$/ilZ&t 9 ti. 4&{icpenKuu)TlZ&*)t^AsTLtZo
6*tf>/£lit£Lfc9otrcii*9£-fc//CLfc. >- -л .-с;,
fng зИР Винительный падеж
Винительный падеж на £ при глаголах движения может обозначать место, по
которому происходит движение, например:
tlj Ф § /Ui <fc < С1 "9 ;t/v£§ ЛЛ? L ^ i" о Яманака-сан часто гуляет по парку.
2 '<Х (i^-ОЛ^ £ (улица )t is 0 * "f о (проходить ) - ч '■
U^^PI Совместный падеж
Показателем совместного падежа является суффикс £. Совместный падеж имеет
несколько значений, одно из них - обозначение лица как партнёра в действии, например:
it^ii^itSL^'to Преподаватель разговаривает со студентом.
В этом значении совместным падежом управляют такие глаголы, как fg ~f~,
ж "9 » Ъ frtl Ь расставаться.
Для обозначения совместного выполнения какого-либо действия после слова
в совместном падеже на £ употребляется послелог V-» о L «t К- вместе, например:
3fc*E t ^ о L<t Iw^Te^'t'o Пойдём вместе с преподавателем.
lmtZniXKbt®^ < *>RL£Lfc.
4?A(iS^tv^ Li {cM^L^1"c
G
»**■
Щ Деепричастие одновременности ' ^ *"? -^ 5Ч •
Деепричастие одновременности образуется присоединением суффикса т^С ffi £э
ко 2-й основе глагола, например:
ШЬ~ Ш&Ъ& Ь читая, -^
$С X. %> — Ш X. &Л* h объясняя,
1~ & — L &#* h делая.
Деепричастие одновременности обозначает действие, происходящее
одновременно, параллельно с главным действием, например:
1Ь#$ЛЛ**Я>#Л,#*< £flfl£&#*feffc&£ Lfco Ямамото-сан отдыхал,
слушая эту музыку.
Следует обратить внимание, что при употреблении &•#* £> действие, выраженное
I I
(Ключительным глаголом, - главное. Например, в ситуации, когда вам говорят,
го хотели бы с вами поговорить, вы отвечаете: —
_j _ ^_ £.ц. д ^^ AjeSL^Lct^o Давайте поговорим за кофе.
Тогда как предложение gg L & #*£> ^ — t—£$fcA£ L J: "3 о Разговаривая,
тьём кофе, будет звучать в данном контексте невежливо, поскольку в этом
эедложении как главное действие выделено пить кофе.
*<0AJi£ £££&#b&tf>Lofc *,££*. $Lfc. ;;; 1
ЩЦРВ^ Союз * ft- ~p "~ **• '-
>юз ^"tL"С стоит в начале предложения, объясняющего следствие, вытекающее
i сообщения, сделанного в предыдущем предложении, например:
гня каждый день большое домашнее задание. Поэтому очень занят..
Союз %%\,Х* обычно не встречается в повелительных предложениях.
После союза %%ЬХ* в предложении ставится запятая. г '*":
**^
Корнесложение с префиксальными компонентами
жоторые корнеморфемы, входя в состав новых слов, уточняют значение
едующих за ними корней, например:
а) корень 3fc вносит в слова значение "будущий", то есть:
%.Ш будущая неделя, %.Щ будущий месяц, %££■ будущий год;
б) уже известная морфема $$ употребляется в значении "каждый ", например:
4§: В каждый день, ЩЩ каждое утро, %Щ- каждый год и т.д.
в) корень % имеет значение "прошлый", например:
$с В на днях, %,Ш прошлая неделя, % Я прошлый месяц и т.д.;
г) корень ^\ имеет значение "этот", "нынешний", например:
^ В настоящее время, теперь (вместе с тем сочетание иероглифов ^ В может
таться как fb j; ■? , обозначая сегодня), -^-Щ этот месяц, ^-Щ- этот год.
£§ Щ Суффикс $ О
Суффикс £-э используется для счёта книг, словарей и т.д., например:
Н^<^^ три книги. 1Qqp
При счёте на £ о происходят фонетические изменения, а именно: ,,
Л£о—йо£о
1рЖ Суффикс Ы 33 ) !- ч -■ ■ .*м
л.
Суффикс jo используется для счёта птиц и зайцев, например:
—Ъ<*0 Ъ. О две птицы.
При счёте на fo происходят фонетические изменения, а именно: -А
нзз-зхл* _
i
Лексикализация словоформ предикативных прилагательных
В современном японском языке несколько существительных образовались в
результате лексикализации словоформ предикативных прилагательных. К этим
существительным относятся слова j|£ <\ соседство, то, что рядом, £ £ {
отдалённость, то, что далеко, £ < множество и другие.
Эти слова имеют свойства существительных, могут выполнять в предложении
функции подлежащего, дополнения, а также иметь определение, например:
$) <Г)ШШ 1&ШШШ<Р>Ж (, iZ $у 0 £. ~f о Та аудитория находится рядом с
библиотекой. !-
В современном японском языке прилагательные £. £> V-», jJlV-»h %.\л \
определительной позиции не употребляются. Вместо них употребляются
существительные £:|э<,э2с^>^<в родительном падеже, например:
Ыэ < <Т) <1 "9 X. А, далеко расположенный парк,
Ж <С 60 Ш расположенный поблизости магазин,
£ ( Одг^Е много студентов.
шшш
Ономатопоэтические слова
В японском языке широко употребляются ономатопоэтические слоъъ. Фга сдся
связаны со слуховым, зрительным или эмоциональным восприятием окрч
жающего мира человеком. Некоторые ономатопоэтические слова имитируют звук!
произносимые людьми, животными, другие - звуки движения предметов, звук
явлений природы - шум ветра, дождя. Многие из ономатопоэтических слс
встречаются только в устойчивых словосочетаниях, например:
ПЙЛ* ^ & ^ & & 9 ^ Lfco ДТел проливной дождь.
.TO .HWH>i'»HT091HO«» '"
(ffi ffiffiff Произнесение временных форм глаголов с суффиксом j£ L fc
формах прошедшего времени гласный [и] в суффиксах ;£ Lfc» ~C Lfc редуцируется.
Все глаголы в утвердительной форме прошедшего времени произносятся с
вышением тона со 2-го слога до слогов (_, fz, то есть: '••■'
ItftL^Ltz Huiv '■ '?■' fiMK.v-.^ono(l ^T >
. —-г,, . ">:'■■- иыаш^А «iff
c* ^ L fc ;ЦТ \VP ' /Д (£
LIT L fc ,iTYJi ** ^ x ^ ?
"ТОЧИ !*.<.' -i'OJ -•* йТЧЛТ»* "' ч '
В отрицательной форме прошедшего времени тон также повышается йа 2-м.
ore, повышение тона распространяется до слогов /^"С L tZt то есть:
г*»
.8
e£-£A,-eLfc ■'-**
Произнесение форм деепричастия одновременности j'
>и произнесении форм деепричастия одновременности на %-fy*' С? у всех глаголов
'о, 2-го, 3-го и т.д. типов тон повышается на 2-м слоге и распространяется на все
следующие до слога % включительно, то есть: - ....«д- \* ч „ *^»- ~*
, .9М. ,энд: о) к;. .^|ч. -SI
i 6) ■ \н (S ;тк- чк /к Щ
У глаголов 0-го типа тон повышается на 2-м слоге и распространяется до
зледнего слога, например: ю } о ои
*2% — fitci)fh Йнянд (8 '*г.оп (S акдмбоитт (i *^ "fS .М
1шшшэ®
<$■£
Иероглифы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
&
sL
<£
5П,
vk
Ш
а
ф
РВ
|ttL
ж
0^
а V общественный, открытый, официальный
&#W
\) >у 1) стоять 2) учреждать
fc 2!. 1) стоять 2) отправляться
t;.X%> 1) ставить 2) основывать
7* >" 1) спокойный 2) дешёвый
■^i*ii дешёвый
Эг, у 1) воздух, пар
2) дух, чувство, настроение
Х4 1)дуть
.&JL. 2) играть на музыкальном инструменте
# цветок
(i&
э 9 страна
^ шаг
$>ЪА- идти пешком
&t$>t£. шагать
*7 дождь ^ J '
*>6Ъ
f- z/ 1) церемония 2) книга
*7^ 1) внешний вид 2) обычай 3) способ
frjg ветер
*}■ 9 прошлый (о дне, месяце и т.п.)
А 12
* ;
±1П
"стоять"
2с 40
П 84
Р 30
"рот"
т»1 -». 140
"трава"
□ 31
ih 77
Щ 173
"дождь"
Л 12
"восемь"
т. 182
;- в 72
13. |&£ з^1) спускаться 2) идти (о дожде)
.&.£ идти (о дожде, снеге)
J5 q & спускаться (с поезда, трамвая и т.д.)
& <*)•$• помочь выйти (из поезда и т.д.)
14. Рх -V 1) оппозиция 2) поле 3) дикий
"день"
V в по
"холм"
Й166
"деревня"
iypou
15
ш
i-эЪ птица ^а_:ВДЙ: "t^vjl^d ~
t О
^\^ 1) обширный (о знаниях) 2) выставка
- !
•*)• у рассеивать, разбрасывать '" * * 'л
1?£_ рассыпаться, рассеиваться Щ f £■&]§] S ">S4V^
ti £,i" разбрасывать, рассыпать
#4 картина, рисунок, иллюстрация
л ^ о > & а ;$ щ ±
i? слово
■*^tf)& отказываться, уходить
а. >- сад
^О
jc Jf- станция, вокзал
ч i*ici
Фонетики
А 196
"птица"
-р24
£ 66
* 120
"нитка"
Ф160
П 31
Щ, 187
"лошадь"
it— fj в иероглифе ?£
^— -q-9 в иероглифе!^
£—#^f в иероглифе |£
$$
Иероглифическое написание введённых ранее слов $$
»Н?
£-?;i/U 7E~(i&> ®-<(c,
■х.ё, #<-&£< . A-fcO.i.
if!/'-
4
Vf - ч J *J ■
■ %
Г 4 li±If ГС сой < с7)^Ш-ч1т £ Hfc, -b Л'Г -f (i^-IT*
0
I mtniZl RBSMOH iUttfiTO -£ X '
-ЬЛ^Г>Г : ttv>, aBlifcTi^Jh-WLfc.
ИФ : L* LX,£fc 9 £ Lfcfr. _ J
-ЬЛ/Г>Г : 14И. ^B^m^L^^^L^Y^^il^i^^tLJt
ШФ :$&£££ Lfc#.
^)VY >f
ШФ
bJVY Л
ШФ
*l)VY A
ШФ
t)VY A
\l)VY A
ВФ
\l)VY A
ВФ
\z)VY Л
±mw<n&<<b*m\,z\^tLtzo -r-> -
Mfr-otzTtfr*
&&> -e-9-ci-^o *bM&->fzTtfr
м*£* *№&t *)Ш< •%&-> fzX-t *
. Ltzfa
о гШ& >
-■
5 - -1
ж&?&^
;^
<& ) ZI
' dl
-? fc-C-f fc о
«/i
*v
словарь и тенты - л-
:%*№> * <*НМ*»**£|—-ч
1
2
4fUCA&
6&&
7 * А
9 F^
li m
3 &£
4 1
г< оо
1*<«$гэл*л
li < Ь a -5
dfc*)
Га
йээовд
•a
государственный
музей .j
сразу, в первую очередь
нравиться
''■I
осмотр ~:
лебедь
птичка - . *
петь, щебетать (о птицах)
фотографировать
возвращение
дождь
проливной (дождь) (ономат.)
идти (о дожде и снеге)
ветер
01
I ч
15 Tfw> lT/i& 1
16Rfc<
17д5<
is Tfcm
i9 mm
Л<"
^<
Ш,^
ttx
^—словарь и тшктз
lYi LX
2 <:%\,*
зь!^
4&&'5
5 фЧ tftz
6 ГЛ £V
7 &И
8|^
9ШМ1
^
^ллтлтъ. ша
s~— ъПФВНгВ П
i v^y
2АП6
зТ/^
4 X ;К-'У
5 "9"-^
6B££ ,
7£«fc#
8B^B 1
9—B^B
lo^-onts
u^m
14 &!~й
|l5£fr&Ji
-oliV
-*-
4— \ *— DX As
чтрйтнешяон
lemon
^иь
milk
sports
pool
iTь^
^СО-9
istt^
*Ъ£х •?
FF£
^a^l^ i
$'Л»Зг^
«ТТОЬ
**
''3
OR
/- ■•
свистеть (о ветре) (ономат.) > v
дуть (о ветре)
близко
книжный магазин
словарь
>
почему?
положение, состояние
плохой
поправляться
вечер v Л * -■
ужасный, скверный "> :
сильный , - . «.
(родной) язык
(алфавитный) словарь\японского
языка ^
VJMlfflt f T
WrWrMM ЛЭ >
лимон
положить в, вложить
молоко
спорт
бассейн
вчера вечером *
прошлый год '' *'
вчера ч ~ ~
позавчера
окончить (учебное заведение)
сегодня утром
прошлая неделя
убираться
сладкий
рыбный магазин
l6^f^^f^
17 &Ъ
18X^b ТА
19 birtib
20 tA^ n%.
21тлж
22 5Ь* L*> ?
23^L«> "?
24*L*> 1
25 £ * L «> •?
26 5Ь*Я
27 5fcE
28 ^Щ
31 *Я
32 £&Я
33— B£#
34$3fc#
35*М£
36 fftt %
37 ^Д
38 1>г*
39 £>1> &
40 < & I*
41 V<*<'t&
42£#*И|Щ
43 tT^-c
44 "f < &'V*
45"^--/
ЛКЯШЛЛШь
/—слритжшт
stadium
1Л*Т?
т1/^
•£//*'/, L*> -5
CXyL«?> i
£>v^L«> •?
$'£>V*L«> •)
-£лй?/иг-э
^/jf-o
C^tfO
"5 nifo
S'fentfo
( *?Т t L )
s'k^fc^
h'^hA,
чсь
*fe
£J&*h*h*5
ШВЫРМНвШЯ-
Спасибо. (Вал
совершенно, совсем
улица -л
стадион
.а -,тто.
расставаться •■
болезнь * ;
погода , v
позапрошлая неделя
эта неделя
следующая неделя
через 2 недели
позапрошлый месяц
прошлый месяц у.
этот месяц
следующий месяц
через 2 месяца _
позапрошлый год
через 2 года
следующий год
г. Хаконэ
г. Нара
ещё, ещё не (с отриц.)
сейчас, в скором будущем
тёмный
обещать, договариваться
долго, длительное время
однако
иметься в малом количестве
суп
ними молитвами.)
ноттентйрий >ш * ^j *i|
1. Речевой этикет. t.
Выражение $5-fo4f § ^ Т* Спасибо. (Вашими молитвами.) употребляется как
благодарность в ответ на вопрос о здоровье, о настроении, о делах и т.д., например:
-&7W$£-e> b7%te*)£LtZo л с И
— Уже выздоровели?
— Спасибо. (Вашими молитвами.) Уже выздоровел. ' Js ■■
2,. Глагол ^ \Z. Л Ъ нравиться употребляется следующим образом:
слово, обозначающее лицо, которому что-то или кто-то нравится, имеет форму
основного падежа с выделительной частицей {£, слово, обозначающее лицо или
предмет, который нравится, имеет форму именительного падежа на#*, например:
-fe )\sY Л (Stf^ttu* tX & fU- A *) ^L/Co Сергею очень понравился музей
3» Выражение \_,ъ L/u£2l& имеет значение фотографировать. *•• •
4а В японском языке прилагательное £> & 1-» плохой имеет ограниченно*
употребление, в основном оно используется с такими словами, как погода
самочувствие, положение, настроение и т.д. В остальных случаях, когд)
по-русски произносят плохой, по-японски обычно говорят X ( &V"* ("С"$" )•
5. Частица fo ьо фразе 1ф ^ Л* tz -. t> Е Ь ^ РЙЛ* Щ- 0 ^ L fc ib о Вчера вечероз
был сильный дождь, правда? передаёт значение ведь так, не правда ли, то ест
вызывает у собеседника ответную фразу, подтверждающую высказывание: 13. А, I
1 IZ. 1Л £? ft* о tzX*~$~fa о Действительно, ужасный.
,-Vc*-.
зйййнипиупражнения
2. Отработайте интонацию следующих предложений.
* Ш^¥Щв ььъ< £■> о fc-ct о
гь^Гц^гЧ»*»"cii* о *-^-сltz .
w-
фдооод&зши^одЭД'
..-» "ал: '■• -ч-
f. Переведите на японский язык следующие словосочетания.
Пять студентов, шесть ручек, одна птииа, шесть книг, четыре ребёнка, три вороны,
шть карандашей, семь бананов, десять зайиев (•) <? ё"), один преподаватель, восемь
керевьев, три врача, два словаря, шесть иностранных студентов, две сосны, девять лебедей.
J. Образуйте утвердительную и отрицательную формы прошедшего времени от следующих
а) глаголов:
£•?. J!.£* ШИ"£ч W-K fTt\ tttN.AS* drf\ *5, £Hv $УсА£,-
б) предикативных прилагательных: £"£
Ь£и, ALjH^ Й^ч -££и> &&L6^ о£&&и, &1*Л»1л^ tb^«
5гз&*и, &#»и, ГЛ<и, <£и
в) полупредикативных прилагательных: £_,.
И Дайте на следующие вопросы утвердительные и отрицательные ответы.
Например: <$• 0 Ш Вй £ 1%Л tttzfr* -*
1 *?>&££ ^*:•£Aft£Lfcfr. ->
з^ви^^я^н^о-» >
Г. Составьте диалоги по образцу, используя данные ниже слова. Переведите.
Например: Mtf ч $f РЯ > ф-»
i у
3tfctf» S^a—X» 3-fc—>
a/- .'.je ■
6. Скажите следующие предложения, употребляя глагол в форме прошедшего времени.
Переведите.
Например: ±*£ {СЛ& . ( 4*¥ )->
^*¥£A*?£Lfc. -■<.»••■■-.■
J* Соедините правильно правую и левую части, употребив глагол в соответствующей
форме. Переведите. ■ -i -
1 Bt В - В ФЖК 1 ( Ш £ Ь ) '. 3 vX ? J -OTi
2^В£Ш^>< 2(U ) Й*
3t0Wt,f4l^ft з (Je,}c*t< ) ■<^US!'
4I^H^^t3-h-^ 4(^-7) ^ Я*-.
5 B£ В £Л £ ИРЙ#* 5 ( «ЙЙ t 5 ) ■ ^ ** 5* еЧ
бВ^В^Щ^ч 6 ( Я-9 ) • *"■■ ^ f-
з t>£
4*^
^m&vw tto
^^^-ЙГ^e ( —
5^^^tirt.
6 L^
7*> Л
8 Jiff
b/.$rfc *)t*tA,
-X ^^Л^1"о
&SMf££t.
(BtB )-»•
№H )-»
(-№¥ )-
о («*B )->
(4-ВД )-
( ftL»9> ■) )
7 ft t Ф "9 О В №B (ex. И**£ 7 ( |fc tf ) """ ^~*>~* \
■-Ait-- *<v
Ш'Ш
Составьте диалоги по образцу, используя данные ниже словосочетания. Переведите.
Например: 3— h— ^tfctf-» ^.rf-^,*- _ «V f.
•№#£#<- . .. v , ..„..^Л
4 N. "- R.'
' Переведите письменно иа японский язык следующие предложения. "-'} v\ ^
1. Он вчера гулял по парку Уэно. 2. Он во время прогулки много фотографировал.
Он в прошлом году поступил в университет. 4. Он вчера ходил в книжный магазин.
Он занимался обычно в библиотеке. 6. Я не смотрел этот фильм. 7. Он не ходил с нами
оры. 8. В пруду не было карпов. 9. В парке не пели птицы. 10. Он не выучил иероглифы.
% Преобразуйте предложения по образцу. Переведите.
Например: Ж #*?£ V "> ~C""t" «> -*■ », .;<* •
РШ U if и-Ct - -* , ♦-_ о t-^' й Ш±Ш « Ч л
*юалл^ю:&з&*и-с"*". -> if ^
L Дайте на следующие вопросы отрицательные ответы, используя в ответах слова,
нные в скобках. Переведите.
w в а$> fz tzfrfr о ti-etfr о (* t о )
ч:-.-Ч ..
л > ■■■• '■'-
3~3><>^ ""
«- ~Л
<»еь :<г
;Ф0&
*Ш
: ч?
*ф
I.:
J и
рйк-r 15йг"
МЙф Составьте диалоги по образцу, используя данные ниже слова. Переведите.
Например: В£ В <D Z. V^** > & Ь L Ъ И-»
4 %<T>r*V v ^,^H^
7 *<Ax./Wo* &**v^-* о-, >■■.-.. .:.--:- : — -
J J. Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Вчера ветер был сильный. 2. Пруд был большой. 3. Аудитория была маленькг
4. Вчера домашнее задание было очень большим. 5. Словарь был дорогой. 6. Пирожн
были невкусные. 7. Фотографии были не очень хорошие. 8. Фрукты там были недорог»
9. Деревья были не очень высокие. 10. Текст был не очень трудный.
№, Преобразуйте предложения по образцу. Переведите.
1. Например: &<Г>Яliffi Ж"Cf „ -»
3 4 «7/ -7£,Ш*Х ? 4iz¥<nmWClr* -
2. Например: $><D±¥ ЙФ 3 £ Т*1~ о -»
'■"-' »"ч.- .Ц4»''Ч.'
'■!№■£■■
9» Составьте предложения по образцу, используя данные ниже слова. Переведите, «
1. Например: %<DL*? L ^ > ЫХ^~*
*<7)L* LblZZtl^TLtZo
2. Например: %<7)Ш й* ЬЛ,-£"0-* н/
^ft'i, sf/,£-* ■-•«•»■ .-*• *•
& Дайте на следующие вопросы отрицательные ответы, используя в ответах слова,
1иные в скобках. Переведите.
1. Например: £<Ъ'*>tiff L*»-? tzTtfr о ( & £ 9 )">
iztDm&mmit&fr^tzTirfr. (&£»?)- '-
**<3ff*W<3a*m#UL£frofc"C-*-fr. (^7 )-*
i $><ПШ№<7)з -b-lt&^Lfr^tzTtfr о (*d )-
5^o*53&»Hi**^ofcTi-^. (1-е: Li )-> .*:■
2. Например: ^-<Г)ШШ& £ *1И"С L fc*> о ( % 1 )-* ; ?J\* + \Л Л,
e^a^fflTLfcfr. (1-dLfe )->
17. Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Иветы были красивые. 2. В кафе было очень оживлённо. 3. Там было тихо. 4.
Комната была чистая. 5. Интерьер кафе был великолепен. 6. На той неделе он был не очень
здоров. 7. Этот парк был не очень известен. 8. Она не любила сладости. 9. Продавец был
не очень любезен. 10. В книжном магазине было не очень оживлённо.
18. Соедините правильно части предложений. Объясните употребление винительного
падежа. Переведите.
L* LA,
%<Dfrb
±ff&@
В^Ш
Ш^
Ь<П7,?¥ ТА
^<7)Х.И^
ж ■"
*.«.■
-/ -
•З^чЛ
•if.
m^tLtz»
%£Ltz,- '
t*)£Ltz,
&%£Ltz<,
Ш&С£ЬК
mitbtz.
l£L*)£LK
mztLtz,
у
J А Переведите письменно на японский язык следующие предложения, fa '
1. Он долго гулял по парку. 2. Он пошёл по мосту пешком. 3. Она медленно шла по
улиие. 4. Он прошёл по той улиие. 5. Он каждое утро бегал по аллеям ( ^сЛ ^ Л^э )
парка. 6. Он гулял по улииам Москвы. 7. Она шла по улиие, глядя на витрины ( i/ э —
ty j у \f — )магазинов. 8. Автобус не проходит по этой улиие. __,. . *
80. Дополните следующие предложения словами, указывающими на партнёра действия.
Переведите. .-*^ ,^.Х.Л .*.. -■»> *
1. Например: %&[$ В *K"C»LJtb. -* •'" ?кО:- *' -п
*£{*¥££ B^mTmLttor :;>„.*■
1ЯШФ^ < *)№L£Lfc-. -* . *«>"•■. \ c-'ft J'- ^гШ i Xr
2. Например: -£Д/У^ § ^ (2 tf ttHf^ff £ * t fc о -» :J*.
3*>tf>Alifc£'v&.riE£fc'<K:fTe'£-t. ->^J^r*i'W№ie
5T ^^(^^Ш^^^Ни^ё!^ ^^J7« •<^'
'J. Переведите письменно на японский язык следующие предложения. *■'' u ^ >
1. Я во время перерыва разговаривал с преподавателем Ямала. 2. Я сегодня вечером
ггречаюсь с Танака. 3. Я с ним уже договорился. 4. Мы с ним расстались. 5. Я давно с
им не разговаривал. 6. Я вместе с друзьями хожу в горы. 7. Вчера я с ним не виделась.
. Анна вместе с Сергеем пошла в гости к Танака. 9. Сергей вместе со всеми ходил в
узей. 10. Он вместе со мной пошёл в столовую. 11. Он вернулся вместе с Ямамото.
2. Такаги вместе с друзьями во время каникул поехал в Россию.
'8. Соедините правильно части предложений, вставив в пропуски соответствующие
адежные показатели. Объясните, в каких значениях употребляются падежн. Переведите.
)«.litHBItl|. . . 6T/Uref£L£-to )JBqiTutt
n¥£li*£tf>Lofc^ . . 11й<(7)Ф11:Л1)|и;0*
i3fMi№B;K*fb. . . *iH9Jt:
1б*>я>Л(;ШВРШ. . . 16 L^U^lito "**<*<* '
.> в *» i
X Образуйте формы деепричастия одновременности от следующих глаголов: ., г
Ш1Ъ. Ш<. П<. fttN £^£ч »£. &££. «Йч Ш£Ъ* Ш&. &&.
п, я&л шн~&> mi.mt. at*» л§, ш-tx йол% ш^ &<,
Щ. Дополните следующие предложения (V
а) деепричастиями одновременности на ^Л* £>. Переведите. 0>f^
Например: *Ш£Я?Ъ t IS L £ Lfc*s. "> , .. ..р ,/JIU| „м.:№... ,ПДШ
3fMiK£-b£#-b£L;fc. -» - - -^oh
s&nmmmzzi tttLtzo ->
(>ib<bh\mmn*%®L&btzo ->
б) заключительными глаголами. Переведите.
Например: %.\£&ИЪ b&ft-*
3&<ЪМ£7¥ *£РЙ<->
б йЮЛЮ-СЛЗГГЗ*-*--*
Я5. Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Он делал фотографии, гуляя по парку. 2. Он ходил около пруда, любуясь лебедям!
3. Он писал письмо, смотря телевизор. 4. Она отвечала на его вопросы, глядя в окн<
5. Она что-то (%■ (С записала, время от времени задавая вопросы. 6. Возврашаясь домй
он зашёл в магазин. 7. Мы разговаривали за чаем. 8. Он отдыхал, слушая музыку. 9. Пр<
подаватель, объясняя новые иероглифы, пишет их на доске. 10. Проходя по этой улиц
он всегда заходит в книжный магазин.
вб. Дополните следующие предложения, рассматривая их содержание как причину да
совершения действия. Употребите союз % f\,X*- Переведите.
Например: В ЩВ it И И X ^$l "С L tz о ~»
2 ft в <• *i^frbIfr^tzTto-*
immmm&txъш^х-t* -> tfion'
4&c7)#Mict;iB*Moim#**&9£^^'Lfco -
5ш«вд^г:ио Li izmmm^nzt^AsTLtzo -
8 Ь Ltz\tm^<DT^ M^^t. -* **»/
#/. Переведите письменно на японский -язык следующие предложения. ""'
1. У нас завтра выходной день. Поэтому пойдём в парк. 2. Завтра контрольна
Поэтому я сегодня в кино не пойду. 3. Моя специальность - история. Поэтому я хо;
на лекиии по истории Японии. 4. Это хороший словарь. Поэтому я его купил. 5. Сегод
не очень хорошая погода. Поэтому я не пойду гулять в парк. 6. Я сегодня не видел Тана»
Поэтому не передал ему эту книгу. 0 №V ,.
:.«И|Н
■'■• *b/%
'А Ответьте на следующие вопросы по текстам урока.
5¥£ЮЙ*М!«Г£Я£ Ltzfr* га t.
7'Jf i^-fe^r^f 3>UiifC:fcA9£Lfc*>.
'ft Составьте предложения, используя следующие наречия времени.
■г» заполните п:
%*t Li?) 9
гстые строчки.
%ьЧ-
ъп
*t«9> ?
&£-?Т
£*¥
J. Соедините слова, вставив в пропуски соответствующие падежные показатели. Переведите.
птт )^ь^
ЪШ ( )
&н( №( )
l* ьхл )
*Ш( )#( )
№( )&,%( )
»$&&< )
ьь
Пп
%ь
v*&
штъ
ьь
8. Назовите антонимы следующих слов.
J» Прочитайте, переведите диалоги. Воспроизведите их в парах.
- HA.t^KXA.^.^^^Vtbo ' -■■■
-иих\, i^tt. --»*£
— X. X. о - ( - ' -
— fa fa ч ф •? % %PfrX*tfo0 Z-iX-Ltzfro •uv" * л**»*' «*»* ■
-d-fcfcliftBPircLfc. МТШ9Н^,
-Х\х\» №9£Lfc. T^ti&^J^&^ofc-Cto
s-vpBi£ZZ^ft%tLt:fr. L._
— ЖЖ^Ъ^й Ltzo
— fa fa * * з т-гл* с ±1?£имт£ £ l tzi?, . *,.
-(in, *r££Lfc. .--■■: > ..-- -
-iH^I^JUc. i )*( ) "
Л?» Выберите из данного списка слова, относящиеся к темам: парк Уэно'% "дож
"книжный магазин". Составьте рассказы по этим темам, используя выбранные ело
JS. Опишите картинки.
A * ^J^ ч --л
^c_ ' liimr-;.—"■
<^^noqr?
if-
A\
•tiiF
J& Задайте вопросы по картинкам упражнения 35.
f7. Расскажите о том, как вы ходили в
а) музей;
б) парк;
в) в книжный магазин.
в. Опишите ненастный день.
ft Расскажите о погоде вчера, позавчера, в прошлом месяце.
О» Выделите из словаря этого урока иероглифы, являющиеся ключами.
1» Определите ключи у следующих иероглифов.
**
п ^
^■»оЭ Л*
£. т. т. т. ш> зк т. &, i, «&
9, Напишите иероглифы, имеющие следующие оны:
ж ш п
■rK.*»©q««a
Ъ.*Г9 . ТУ. 1? ч 3- ч *, ^. fa-y.t
саопэ длякли^г-ог
J. Выделите из данных списков иероглифов иероглифы с одинаковыми
а) онами:
т. ш, Шч ^ шк л/t, ж. «*, як *, ад, », взч *i, t*^>
■х &> ft* тКч ^, т. й^л, те, и, як т*к &* т. s, «t§, it. т.
\ ft, Нч Ifx Ж. £ Ч ЦЧ ■ ,' Jt .
урсГ?у.5
*■- ж
б) ключами:
&. £, -Ь ^, №. &, tfc\ S» В, ¥, «U fc, E9, ВДч Ж. Ж. £
*Е» an, *к Ш. Шх Л, £> Шх ПК. Ш. йч Л, Л
ДО* Вставьте в пропуски соответствующие иероглифы.
¥£li -4fe*Uc.
li M*9*t.
. . . йи. . . Л*. . ££Lfc.
***£{;*. . . . -v. . . K:f?££Lfc.
. . . WJt<W*It ' . ^RnSiLfc.
4ЙЛ. Соедините правильно слова и их чтение.
&ВЙ ЙА Вй &ft t*# Л»
^А Составьте слова из данных ниже иероглифов.
Ф, #, Я. Як Ш. Л, Лч &, W* ftV'ii/i
ЛЛ «1-
^Л Соедините иероглифы для образования слов.
Ф IK й й & Ш *
ft Л П А Ф » Н '"
ЛА Вставьте вместо вопросительных знаков соответствующие иероглифы, чт
получились слова.
? * * ? * й 0 « # # , „ ?.
В ft ? ? ? Я Ч
49ф Скажите оны, куны и значения следующих иероглифов:
», fit А. Ш. &. ЯК №. £. Й, вс, #. Ш. ТЕ,
п. л, *ё> «и «с. т. да, ft, як «, if, &, &.
Тч #, «е, *т» tfe» if» ft» *&» ж. gg. а» ^ а,
¥» т*ч JL "88» Pi, », •?, Ж* Ш » IS, 3S» P£» tt
А Прочитайте следующие слова, используя знание чтения онов и кунов иероглифов,
опробуйте перевести, исходя из значений иероглифов.
а)1££, 2&ft;4 3&&*K 4^г^ч 5фЛ, б«4ч 7ЦЯ* ч 8Ш£« 9S*,
>Ш?х И@±, ПЩШ. 13SS» 14ftlS, 15«Щ, 16§ЩЧ 17 Шч 18 *Щ,
>ЛШ» 20*^, 21£&, 22#*т, 23-#ч 24Жт, 25Ш±» 26 #f», 27^Ж»
!№%» 29 Ifsfc, ЗОр^Т» ЗЩй» 32^7К» 33 g#, 34 »А, 35КЙ* 36ЩШ»
б)1«», 2ШШ» 3|Ш£, 4fc$V*, 5 7ЕИч 6#*ч 7^(f^» 8*Ж,
auta")» юда*, п*Ач i2*&*
J* Прочитайте следующие фамилии, используя знание чтения кунов. Проверьте себя
э данному в конце учебника чтению этих слов.
1*?£» 2*А, 3*», 40j!K 5»0j* 6=», 7^-ffl, 8£»» 9*»,
i/bfi, и £ЩЧ 12ФШ» 137EUJ» MtBR, i5tE®» 16»±, п»Ф, is »щ ч
>»в&\ 20»*, 2lAtlK 22A*, 23АШ» 24ЩШ. 25Д»Ч 26&A» 27 *H,
l#», 29Щ^Ч 30ВДО, 31 M« 32±ДЧ 33_t|f
.a
УРОН 16
т».
(¥1) Выражение направленности действия
В японском языке существует несколько глаголов, имеющих значение "давать".
Различие в употреблении этих глаголов в том, что каждый из них выражает
определённую направленность действия в интересах 1-го или 2-го (3-го) лица.
1. Глаголы $>(f -£> или -^ Ъ употребляются в том случае, когда действие
совершается 1-м лицом в интересах 2-го или 3-го лица.
При описании действий по отношению к младшим членам своей семьи и
животным используется глагол -^ § , например:
%Ь\%.Ш К^ 9 /v С* £* -^ 9 ;£ L fc ■> Я дал младшему брату яблоко.
?Л{£ V^ i& \Z \% fa £ ■% *) ^ L tz о Я дал собаке кость. v ' ;-
Глагол & \f % более вежливый, чем ^> § , поэтому употребляется в ситуации,
когда участвующие лица равны по возрасту или по социальному положению, например:
fAti-fe )\^Y 'f § Л/ \Z%<7)~fc?£ ^>(f ^ i~ о Я дам эту книгу Сергею. (Он мой
однокурсник.)
Глагол % \f & употребляется также по отношению к старшим членам своей
семьи, например: k t
Ш£ 51 § ЛЛС:ф: £* #> tf £ L fc о Я дал старшему брату книгу.
Наиболее вежливым глаголом при описании действий по отношению ко 2-му
(или 3-му) лицу является глагол § \_, £>(-f § - Глагол § L- Jblf Ъ употребляется в
том случае, когда лицо, в интересах которого совершается действие, старше по
возрасту или выше по социальному положению, например:
МЛ%%^Е \^.ШШ £* § L &lf Ш L tz о Я дал преподавателю карту.
Следует обратить внимание, что в разговоре непосредственно с лицом
(особенно вышестоящим по положению), в интересах которого совершается действие,
глаголы £>(-f § и § L-Jblf%> не употребляются, поскольку, например, предложение
№Ш^§ L^)tf ^1" о , обращенное непосредственно к преподавателю, звучит
невежливо. В этом случае употребляются другие формы глаголов, о которых будет
рассказано в уроке 29.
Глаголы £> If %> и ^ <£> могут также употребляться и в тех случаях, когда
действие совершается 2-м лицом в интересах 3-го лица или 3-м лицом в интересах
3-го лица, но при этом человек, который совершает действие, как-то связан с
человеком, рассказывающим об этом, то есть он ему или родственник, или знакомый,
или коллега по работе, например:
ffl«£^ti$;*£/UCfc/tt± 1 V К (день рождения) -fc% blf £ Lfc.
Танака-сан подарил Мацумогпо-сан на день рождения цветы. (Подразумевается,
что для человека, произносящего данную фразу, Танака-сан - знакомый.)
2. Глагол <( fl%> употребляется в том случае, когда действие совершается 2-м
или 3-м лицом в интересах 1-го лица, например:
Ш ф § ^ иШ>^$кЩШ £ < It ^ Ltz о Танака-сан дал мне словарь.
Более вежливым глаголом при описании действий 2-го или (3-го) лица в
интересах 1-го лица является глагол ^ f* § <£> . В этом случае лицо, в интересах
которого совершается действие,, младше по возрасту или ниже по социальному
положению человека, совершающего действие, например:
Lb Щ%9е\&Ш*\^ШЩШ £ < tz* § V"» ^ L/io Преподаватель Ямада дал мне
учебник.
Глагол ( tf § & может употребляться также и в ситуации, когда действие
совершается между людьми, равными по возрасту и социальному положению, но
малознакомыми.
Если действие совершается между членом семьи говорящего и 2-м или 3-м
лицом, то употребляется глагол ( f\_ %>, соответствующий обозначению действия
между 1-м и 2-м (или 3-м) лицом, например:
ЕВФ § /v(i"3 $. К.(жена) ^-^ ( tl$. L,?Z о Танака-сан дал моей жене книгу.
Глаголы ОхЪ и <J £f § £ могут также употребляться и в тех случаях, когда
действие совершается 3-м лицом в отношении 2-го или 3-го лица или 3-м лицом
в отношении 3-го лица, но при этом человек, в интересах которого совершается
действие, как-то связан с тем, кто произносит данную фразу, то есть он ему или
родственник, или однокурсник, или сотрудник той же компании, где работает
говорящий, или просто знакомый, например:
^£(2:^ 4^^|:^Ш^ < ti £ V*£ L?Z о Преподаватель дал студентам
учебник. (Подразумевается, что "преподаватель дал учебник студентам, среди
которых находится говорящий, или студентам, которые учатся в одной группе с
говорящим, или знакомым для говорящего студентам".)
Глаголы { %ЪЪ™ ( Л5 § Ъ не употребляются в речи о действиях между
неизвестными для говорящего 3-ми лицами.
3. Глаголы & £> •) получать и ^tztz* (, получать употребляются для
обозначения действий, совершаемых в интересах 1-го или 3-го лица, причём
ожидается, что эти действия воспримутся получателем благожелательно, в
противном случае эти глаголы не употребляются. Глагол V> tz Л? ^ считается
более вежливым, чем & £> "9 •
В предложении с глаголами & £> ^ и- \s*tzt£ ( слово, обозначающее лицо, в
интересах которого совершается действие, имеет форму основного падежа с частицей
(i, а слово, обозначающее лицо, совершающее действие, имеет форму дательного
падежа на (С, например:
^Л(2:ШФ<?АЛС.й#|Р|£'&ёэ1/-*;£(_,/£0 Я получил этот словарь от Танака-
сан. или Танака-сан дал мне словарь.
Ш*1£\Ь TJcQiliZ^CDffi Щ fc^^tztf с* ^ X^tz о Я получил этот словарь от
преподавателя Ямасита. или Преподаватель Ямасита дал мне этот словарь.
При употреблении глаголов, выражающих направленность действия, часто
опускаются личные местоимения, понятные в контексте, например, показывая на
какой-то предмет, говорят: -э.н- ,
Ш Ф § AsltCtlfr (tltLtZa (Мне) это дал Танака-сан.
ЕНф § AslZZ-tlfc ^("f^i" о (Я ) дам это Танака-сан.
щф§ АЛЗ CL ft. £"■ Ь <о ^ ;£ Lfco (Я) это получил от Танака-сан.
£ftn
1 mt%КЯи уу-£(календарь)*~> Г) £ L,tz . _ r v J*J
6 Ш2:£Ш£ ^CT £*# £ & <b ^ £ Lfc о
Неопределённые местоимения
Неопределённые местоимения в японском языке образуются путём присоединения
частицы #* к вопросительным местоимениям, например:
/w tl кто ' t£tl& кто-нибудь, кто-либо, кто-то и т.д.
1>0 когда - V">-0^ когда-нибудь, когда-либо, когда-то и т.д.
Частица jp не присоединяется к вопросительным местоимениям if <7) и if /t&.
Неопределённые местоимения могут изменяться по падежам, присоединяя
соответствующие падежные показатели, например:
fflfrffi что-нибудь,
if С Л*^ куда-нибудь,
fZtlfriZ кому-нибудь,
titlfrCO чьё-нибудь и т.д.
Неопределённые местоимения могут употребляться без падежных показателей,
что подчёркивает неконкретность высказывания, например:
С ZlZfitfriSi) Lb^^tl^ L £>#**& 9 & i~fr „ Здесь есть какие-нибудь
интересные книги по истории?
Сравним два предложения:
(1) *t <7)$кШК?г:%Ъ&^ £ "f"^ о В той аудитории кто-нибудь есть?
(2) % <7) $к Ш liZ f£ tl Л* #* V ■> £ "t" Л" е В той аудитории кто-нибудь есть?
В первом предложении говорящий задаёт вопрос, не зная ситуации вообще,
например, проходят ли в данный момент занятия в институте, есть ли, в частности,
в той аудитории занятия по расписанию и т.д. Во втором предложении вопрос
задаётся человеком, владеющим какой-то информацией, например, он знает, что в
данный момент в институте идут занятия, что в той аудитории идут занятия по
расписанию и т.д., но он не знает, пришёл ли кто-либо в ту аудиторию или нет.
В ответе на вопрос, где подлежащее выражено неопределённым
местоимением без показателя падежа, подлежащее так же, как и в ответе на вопрос, где
подлежащее выражено неопределённым местоимением с показателем падежа -fys,
имеет форму на #*, например, ответы на предложение (1) и (2) могут быть одинаковыми:
(i ^ > ^ £#*И £ 1~ о Да, студенты.
Возможен и краткий ответ, например:
ten, ^£~to Да,есть.
2 fr\$A,<n ф КШрЬ 9 £ 1"# о
4b<7)MZEZ.fr'CB*m%W^tLtifro
6 <$• В if С *~vff £ £ 1"#> о
(^tf<^o7 Отрицательные местоимения 'я» ****?• т-*т' "wm- ■■■ ->
Отрицательные местоимения в японском языке образуются путём присоединения
частицы & к вопросительным местоимениям, при этом сказуемое в предложении,
в котором употребляется отрицательное местоимение, имеет отрицательную форму,
например:
BBJiB^^fttfe^^lCffe^^/vo -В воскресенье в университет никто не
ходит.
В функции подлежащего или прямого дополнения отрицательное местоимение
употребляется в форме основного падежа, например:
&<7) AtiM i) ffi L £ -£/v о Он ничего не рассказывает.
При употреблении отрицательных местоимений в функции косвенных
дополнений частица & следует за падежным показателем, например:
Щ£ if Z.^bft^t'&A,* Я никуда не пойду. "=>
При определительно-вопросительных местоимениях if <7), if /v tc частица <£>
следует за словом, к которому относится это местоимение, например:
£ <D $.Ш К %)ШШ {&$>*) £~&As о Ни в одной аудитории нет карты.
4 ШФ 3 X,l± HBSBKJf.l'v.fcfif #£-£/,.
6 гьолйио ь тшттш® ь £ •*^.
^ <f 4|р Обобщающие слова
Вопросительные местоимения с частицей X* & в предложениях со сказуемым в
утвердительной форме выражают значение обобщения. Частица "С Ь стоит после
показателей косвенных падежей, но заменяет показатели именительного падежа
з&*, винительного £■ и частицу |i, например:
Ь<Ъ AtifSfT Ь Ш L £ ~f о О» всё рассказывает. . ..Г ^v
S»(i if С~С"С & fo ;£ i" в <^ сплю везде (в любом месте). _^,-.
2 mtйот* & э -ь -£#л11 .* *' **'' .'Г
4&<7)АШ5ГСй&^£1-,
•-'> 4' ■- W.
Склонение отымённых послелогов
Послелоги в зависимости от позиции в предложении принимают соответствующую
падежную форму, то есть склоняются, например:
ШШЦ(^>Ш Тзх^^ Li "7 о Встретимся перед библиотекой.
ШШ$&60?\- Х*Ш L ^ L ± 1 о Поговорим вне библиотеки.
М&> 1 Ь (±^& Ш СОЬЪ*) <btzXЩ"С~$" о Мой дом - здание рядом с кафе.
5 mt ио & тт<ъ 11* ой г*ш l t -t.
6 *з* ой о&вш LT^-ei-.
Полупредикативные прилагательные J^- ( fc, j: -7 *j* ) и "F^E- ("Хfc )
Полупредикативные прилагательные _Ь.^быть умелым , Т^- быть неумелым в
позиции сказуемого управляют словом, обозначающим объект действия, причём
это слово обычно имеет форму именительного падежа на Л*, например:
fa<7) A(ib°T / 3b*_h-¥-*C"t" о Он очень хорошо играет на пианино.
1 Ш #5 ЛЛ*5? * -ЪЧгитара)±3-Х*^ •
2 уэ п7£,шх 3--#*±^-C(i& 9 £-£/•„
4 ЗШШ^О* # ШЧнаписаниеГГЗ-Х-ТГ •
(Г^^Р Глагол & &
Глагол $) &, кроме значения находиться, может иметь ещё два значения: иметься
и происходить, осуществляться.
При употреблении глагола $> ,£> в значении шкеться, обладать предложение
имеет следующую конструкцию:
Ni (i N2#* %> 9 ^ "f" о , где Ni (имя существительное или местоимение)
обозначает лицо, имеющее предмет, животное или одушевлённое лицо, обозначенное
N2 (именем существительным), например:
&<7) А№Ш№ $> 9 г£"3~ о У него есть старшая сестра.
& О Л li L СГ £ #* & 9 £ 1~ о У него есть работа. ^ . . ^
В современном японском языке при описании ситуаций/когда "у кого-то
есть кто-то", чаще используется глагол V>^>, например:
ife<7)A(i^7!?sV^^"t"0 У него есть старшая сестра..
При употреблении глагола £>.£> в значении происходить, осуществляться
предложение имеет конструкцию:
N1 -CN2 #*'& •) l£ T о » где Ni (имя существительное или местоимение)
обозначает место, где происходит, возникает событие, действие, обозначенное N2
(именем существительным).
"$■ В ^ £ 9 у УХv^—т Л —Л*& 0 ^ "f в Сегодня в студенческом клубе вечер.
2 Ui **£& tA * ^(свободное время)^^^ * 9 £ ^ .. <^
3 I) t tz Ь <Ъ jfc -/иТЧзолШ Н^ИЭ^-1« ^Цконцерт)$) 9 £ 1~ о
(1РИ%*J Ограничительная частица Ь &
Ограничительная частица L, fr имеет значение только, всего лишь. Сказуемое
предложения, в котором употребляется частица L,#N всегда имеет отрицательную
форму, хотя высказывание в целом переводится утвердительно. Частица \^ip
вытесняет показатели именительного и винительного падежей, но стоит после
показателей косвенных падежей, хотя показатели дательного и падежа направления
иногда могут тоже опускаться, например:
Ь^>ШЩШК-\Х^:Ш <7)^ L^&O^'fcb/vo В той библиотеке есть только
книги на английском языке.
&^AJjHOfc^£tf>BMM&('^ )LfrfTc* £-#£,<> Он ходит всегда только
в университетскую библиотеку.
Частица ЬЛ*> употребляясь после числительных или слов, обозначающих меру,
количество, указывает на точность данной величины, имея значение ровно столько,
например:
%Р>ШШК[% С1 < (2f/v#*—О Ыр%> 9 £ ^А, в В этой аудитории только
одна доска.
5i>^ЛЦ^§^Чoвoыiu)г:*г^L^Й^*^r^:VW9^'№fln', яадтяг ^ ; @ п^
Для счёта комнат нет специальных счётных суффиксов, поэтому при счёте комнат
используются сочетания корней японских числительных и слова |8Ш, например:
-—ШШ одна комната;
•~ШШ две комнаты;
' Н ШШ Щ>и комнаты и т.д.
Корнес ложные слова с корнями ffi ( J: ? )* Ш( Ъ )* В Ф
В японском языке для передачи понятия японский используется корень Щ или
слово 0 з|£, понятие европейский передаётся корнем р£ , например:
ЭД|£ японская еда - $Ё ^ европейская еда;
ЬЬх< HLx< ну ~™"~"
■ ЩЩ. японская одежда - f£ ^европейская одежда; "
■ В ^Щ комната в японском стиле - р£ Щ комната в европейском стиле и т.д.
i7*
Ш) Суффикс -О ^
Суффикс О |Ь , присоединяясь к основам существительных, образует словосочетание
со значением с (чем-либо), при (чём-либо), например:
>КХ Л'—Л'О |Ь с ванной;
|£ Щ~0 ^ <Г)Щ\& проживание с едой.
^ншкзшмпя!
J с :ЛЛ*П -Г
Иероглифы
1. Щ~ i/ л рука
Т
2. Д\ э *? широкий, обширный
3. ц Ъ? глаз, глаза, зрение
4. :f§' X? ^ каждый
б. и ^ сам, лично
6. ^Ц, v история
'->.
>~ г»И<» f"
f-64
"рука"
Г 53
В 109
"глаз"
Р 30
"рот"
Ш 132
РЗО
"рот"
7.
8.
9.
10.
fe
i¥
т.
a
j/ э ^ .. v' 3f 1) цвет 2) чувственность
"9*^ » If делать, изготовлять,
О < £_ выращивать
7$ одежда, костюм
»7 1) мир, согласие 2) японский
*$hhHJL смягчать, успокаивать
Ж$
11.
12.
13.
14.
15.
16.
«fe
W
ш
щ
ж
Я> звук, шум
tit
■fe > мыть, стирать
Э1) 1) океан 2) заграница
iji"? стиль, манера, школа
&#*_£ лить
ija1) 1) плата
2) готовить (пищу)
3) материал (для чего-л.)
л Ъ жёлтый
т
17- Ж 3 ^ чёрный
18. ^R ТУ? музыка
у ? радость
fcOJLJi получать удовольствие
fc<?) Lv> радостный, приятный
19. l|i, у* > 1) электричество 2) молния
3) телеграф
20. Ц\ ft песня, стихотворение (яп.)
•) fcj2. петь
21. щ£ V$; прошлое
22. 5lv \) в *} общежитие, пансион
*т>
л»
а -1 :£•
-fe 139
Л» i 9
'человек"
Л 74
"месяц"
Р30
"рот"
* - J Л ц
' *ч > 85
"вода
■ *" 7jC, j 85
■.чуагму У---- вода
7jC, ;85
"вода"
468
Й201
II203
' " " >fc 75
О "дерево"
% •чф^'-ъ**'
г -"
Ш173
"дождь"
ft 76
±77
-40
f J? fffP Фонетики - .-t(Г
&— ij 9 сам иероглиф &
Ш— з *7 в иероглифе Щ.
I- V д 7 в иероглифе щ
If— 1)з7в иероглифе ^ |Тввиц. ла
'р — **f $ в иероглифе {£
«Г— Й в иероглифе Sjfc
% — -fe > в иероглифе $с
гь
'р—if ^ в иероглифе {^ ...-•..■ v -,rw'««o ^ Щ[
«Г— Й в иероглифе Sjfc
14
|Р ЩР Иероглифическое написание введённых ранее слов
г >^<ошши»к:*>9 ft. Mmi±&fom<*^Tt* '** -
x-nrnzLtt* т>tb®t№te%<D£mxmm*i¥r)tt. &&&
±\z? -?-&$>*) tt. *^o^lffctio< tfr&*)tto o< x.co±
тййани* кт-to Kro*fliii^»r^x"e"to asstciirwe
?tf>
' ■ Wei W:
ЩФ : £AJC^(2:0 Шф-С^о -i - 7c5 ^ JtHirS
ШФ : b^*iv»LtTo ->*j ^ -do; o'VttJ-tr4T'
ШФ u>^^t. "'- ^^-HU-fiir.
ШФ : bV&biZ&^tt. ^fc*f££"t. Zs^L^Xttei:**
• • • V. Ч Ч ^ #.' • « -
Ту~Г' oyTOWHH^t.
Щф :ВМ1ШИНа.
7>^:ии*.. В#*{£*)£-Г#*. t^fT^r-to
I
ил>. шф^/u ti$L<n**m&ttfro' ^^f^tobs
if 7 ЪЬЧ&Ь-? . &> ¥ 9-X^fb.o *<?)¥ ?-&Т>+$
IB* : fc9**fc-9 . - ■"*
ШФ : Jin, пхГ^йШ'|)0П'1. 7 У^$/Ш'*-7Ч
7>-^r ^и*. 15r^>^:v^^-^/^o ШШ*Т^Т^. ^EHi-fe^r>f
r v^
ШФ
Г >f>
ШФ
T >■*-
ШФ
T>+
ШФ
r ^
f—СЛОВЙРЬ НПНСТУ16 1
2 J<X bath
з n^Wi z
StfXVyi? gas range
*%£Л
общежитие
ванна « . -
холодильник
еда t'.
газовая плита
,$
-. ^ >
i.
,. J- • V « у •
т
po
^
8*Ш
9 №6
10 S&
n#ra
12 ~W-T У
13 «^ x ^ у К
14?-7-
15 "£ t,y Ь
16^?,y К
17#ЩГ^Х
18^Ру/-
19 3? ? —
20 ±ЗЧ& )
21 7f-f ^ —
22t>7
23 ft
24 ЗН
ГЛЛПАВЙш i
^ « r-,-"V»" *' . J4,»'««*«4**»'*"<»*»*^W#49* ** .*•»•« Ч^^ЧЛ**
"^" T/tL^v^
■•*. tsr&\,1Z\*
"OT-9 •?
oT&
^H>'-9 Li <
J: ■? t
curtain
Ulx^vK
cooler
carpet
bed
J:U< fcT/zt
calendar
guitar
,,Й*,.Ь*^* Ь,г
party
.'
"9 fc"
■9 fcT
* тжй+штм шм. - л
s %Ji\JBHrB Л foivi^ *«r ж
iv*A\0*
2V^^<
33<^/Л?7
4У1 ^Л
5 g1t-£V*
6 <Л?»
9 ТЗЧ& )
io±(f s
Jl *>&■?
-ж--
••лвЛчОЯ
jam
С,#ч£и :c3i
5/1^
#>< #>И
^fc&
fclfS
«■
микроволновая печь
раковина
1) приготовление пищи
2) пища хг-
делать, изготавливать
обед
комната в европейском стиле
занавесь
настольная электролампа
кондиционер
ковёр
кровать . «г
шкаф v \ -,
календарь _ „ .
гитара .-,«'-"-
умелый ,, , . ■ . ,rsr
вечеринка, вечер ^ ,^
играть (на струнном инструменте
или на пианино)
песня 1 ~ Чт <
петь ^»
J
- ~~- - <*
л
как, каким образом
1) получать 2) давать ( 1-му лицу)
вишня "? *>
джем
собственное приготовление
давать ( 1-му лицу)
всё
каждый этаж * " ' ' ' *
неумелый
давать ( 2-му лицу)
1) получать 2) давать (1-му лицу^
«
■?
i
\
31
'
\
■
\
'УПК
p«
s—словарь нипрйшненият урони it
1 3L*«fS
2^1"
5 ел^
6 L9£v>
9trf~7"
юху-Ь
11 >КХ Л'—А
12]?оСд (* )
13 /с/^^В
15 т !•*>#-К
16 ££
П15-К
18 5" ^^-Ь
19 |fc£
[20 t>I
cassette
present
L^**» As
ski
piano
skate
bathroom
tzAsti. it/
telepf one card
tsfrh
card
concert
CL^t*-?
давать ( 2-му лицу)
1) делать 2) давать ( 2-му лицу)
кассета
подарок
сам
знакомый
брать (в долг, на время)
лыжи
пианино
коньки
ванная комната
превосходный
день рождения
проходить
телефонная карточка
деньги
карточка
концерт
аудитория, лекционный зал
свободное время
"*:
.£>
s—ОБинопныевырйтения-
^tzKZf-f
Заходите, пожалуйста.
Извините, пожалуйста.
Пожалуйста, (проходите) сюда.
Как вы насчёт чая? (Не хотите ли чаю?)|
Я буду есть (пить).
, ноттенгйрий
•\ 1. Речевой этикет.
• Разрешая войти в комнату, обычно произносят |3 А 9 < Л5 § V* , Заходите,
пожалуйста.
• Входящий в помещение после приветствия говорит: L»""^;ft,V*l^;E*$".
Извините.
• Приглашение пройти куда-либо звучит if •? ^М ^> ^.^ч 0! Пожалуйста, сюда.
• Предлагая что-либо съесть, выпить произносят . . . \t*>-fy*jfX?-$f f)> ^ Как
вы насчёт ...?, например: • J * • Ь
fc 1£ И V * -frjf "Ci" Л* о #ак вы насчёт чая? (Не ЬсоШите ли чаю?)
• По японскому этикету, перед тем как начать есть, положено произнести
фразу I* fzt* # ^ "f" о • В русском- языке аналогичной этикетной фразы нет.
3» Выражение 3f ^ ""£* 1Л *( имеет значение играть на гитаре. к
3» Частица fa £ во фразе £? V -» L, V > "Ci" fa Л о Вкусно! имеет значение усиления,
подчёркивания высказывания.
Зйййнип и ипрйшненип
J* Отработайте интонацию следующих предложений.
3 •»■ ***.М
v_ О
атэтэазгоол юю^гкчрт а эт«*а*т^Я Л
и иЛ ,/к: «^Г $jfeСХ*ъ/&Ьъ*£*tA,X*tfcо ~4<и*> . "U*';
ж. Скажите предложения, заменяя подчёркнутые слова на слова, данные в скобках.
Переведите.
1 ШШК?<2Л:*? г) t Ltz о
(ft, ЙЫ2К Ш** T;W<A, *Х ? *7<7>L*L/U & ) 4
(#**> К *5*»L, A*»yU ;№X,v.*>£» ft )
TAT
Ю I
(т1^*>Л-К, /-F, Г^*л, I^ii, Ш^Л, #)
6^iffi*iK:*<7>&£ikv>£Lfc. -Л;,
X Дополните предложения соответствующим по смыслу глаголом, выражающим
направленность действия, имея в виду, что действие совершает лицо, обозначенное подчёркнутым
словом. Переведите.
7£££Ш><7)»*сЯВ£. ... * .._
9^ilIjL2E&k£*tf>#&. ... "7^
lOfttiMMJ^u^fc. . . о - . -Д-Ь-г-
4, Вставьте в пропуски соответствующие падежные показатели. Переведите.
4 «lift. . . *&. . . < tit Liz о '"'
smtWWL . . ^*>7. . . bh^tLito
5» Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
I
1. Я дал кошке рыбу. 2. Я дал младшей сестре книгу. 3. Я дал младшему брату гитару.
4. Я дала младшей сестре альбом. 5. Я дала младшему брату деньги. 6. Я дал младшей
сестре газету. 7. Я дал словарь младшему брату. 8. Я дала младшей сестре фотоаппарат.
9. Я дала младшей сестре фотографии нашей группы. 10. Я это отдам собаке.
II
1. Мой младший брат дал ему фотографии нашего дома. 2. Мой старший брат дал
ему гитару. 3. Я всегда преподношу ей розы. 4. Студент моей группы дал ему большую
карту Токио. 5. Мы дали ему зонт. 6. Я дам деньги. 7. Я преподнёс преподавателю иветы.
^ЛЙ
8. Студенты нашей группы преподнесли преподавателю подарок. 9. Я дал преподавателю
новый словарь. 10. Моя мама подарила ей кимоно. w
III "*
1. Товариш дал мне видеофильм. 2. Младшая сестра иногда даёт мне на прогулку
фотоаппарат. 3. Брат даст мне новые лыжи. 4. Товариш дал мне кассету с новыми песнями
этого ансамбля. (Т >"9* Is'Tfr) 5. Лруг дал мне книгу по истории Японии. 6. Студент
нашей группы дал мне словарь. 7. M.i'ui дала мне вкусное пирожное. 8. Отеи дал мне эти
часы. 9. Старший брат дал мне этот календарь. 10. Старшая сестра дала мне вкусный
вишнёвый джем.
iv :';
1. Преподаватель Ямала дал мне этот словарь. 21 Отеи моего товарища Ямамото дал
мне эту карту. 3. Вы мне это не дадите? 4. Он мне не даст новый журнал. 5. Врач дал
мне лекарство. ( < ~f~ Y) ) 6. Преподаватель дал нам карточки с иероглифами. 7.
Преподаватель Ямала дал моему другу новый учебник. 8. Преподаватель моего брата дал ему
этот журнал. 9. Мать Танака дала нам фрукты. 10. Бабушка Такада дала нам варенье
своего приготовления.
Ь» Замените в диалоге подчёркнутые слова на слова, данные ниже. Переведите.
•Ы-ftb
* 3-
Хл
9с&
Ш
7. Переведите письменно на японский язык следующие предложения, используя глаголы
1. Мне дал этот словарь преподаватель Ямала. 2. Этот календарь мне лала моя подруга.
3. Эти вкусные фрукты я получила от родителей. 4. Эти часы мне дал старший брат.
5. Эти пирожные мне дала Мария. 6. Эти иветы мне подарил мой друг. 7. Деньги я получаю
от родителей. 8. Эти коньки я получил от старшего брата. 9. Варенье мне дала бабушка.
10. Эту одежду мне дала мама. ,._ v
8, Преобразуйте следующие предложения по образцу. Переведите. . Д г
Например: * £ КЩЦ**>*}*"*"**.-* - * *
2 *eof|-e£ C-Mf £ £•*-#».-»• щ t% v>. _-■ j- £ :: к
ijvis?- -
-VH^Awyf-^tfa.
-^ь i&v*SLfc.
—EtUzbb^tLtzfr.
-&£I&Jcfcbv*£Lfc.
L* LA, -
%Ъ<ъ -
штш
ш
иг. -
mm -
ш-сяъ
^-CUv^LtofrA
л
ШМА.ТЫ
Ш-СЯ-9
фй-сми
е«кл/е*»<
SMAsX°1¥Z>
mmmx-fr о ь
о
SKtitmL&Ltzfro -*
ft Переведите письменно на японский язык следующие предложения. /
1. Он на концерте что-то пел. 2. Он читал какую-то книгу. 3. Он с кем-то разговаривал.
4. Он кому-то отвечал по телефону. 5. Он кого-то что-то спросил. 6. Кто-то вошёл в
аудиторию. 7. Там кто-то тихо пел. 8. Он куда-то ушёл. 9. Он что-то писал в тетради.
10. Он кому-то писал письмо. 11. Он это записал в какой-то тетради. 12. Там что-то есть.
13. В аудитории кто-то был. 14. На столе что-то лежит. 15. Он взял чьи-то книги. 16. Он
принёс какой-то журнал. 17. Он с кем-то ушёл. 18. Он к кому-то пошёл. 19. В пруду что-
то есть (о рыбах). 20. Он пел какую-то песню. № >R1
10» Преобразуйте следующие предложения по образцу. Переведите. ,;MR ж sxw
Например: Я#»& 9 £"t"J&*. -» - 7 ■- ' — "Ч
1 titlfrv> £ tfr о -+ -^ ■ ■ & d , --
ic\c\\ztz*ibfr*£-f-fro -*
5 *?ft>&ffl^*f ё * "t"** о -+ f
8 £T*u&»iSL£-*-#». -*
9 tZtifrMM £ % -5 b L * 1"# о -*
Л J» Ответьте на вопросы, обращая внимание на данные началй*ответов. '
tZZtzZtctefr^ftfro -(iv>, . . . ,-..-. .- ~ .-
'Oi V * \* 4.V»w<
'JIO
po
J ж. Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Он ни с кем не разговаривал. 2. Он никуда не пойдёт. 3. Он не ходил с нами ни в
какие музеи. 4. Он ничего не спрашивал. 5. Он не принёс никаких фруктов. 6. Он там
ничего не видел. 7. Вчера никто не пришёл в клуб. 8. Он сегодня ничего не будет петь.
9. Он вчера ничего не читал. 10. В саду не поют никакие птицы. 11. Там нет никаких газет.
12. Перед домом ничего нет. 13. Он не ответил ни на какие вопросы. 14. В аудитории
никого нет. . -ьг ^ £.
U, Замените в диалоге подчёркнутые слова на слова, данные ниже. Переведите.
, " " П< .а , -„
M - Я?
***l - M<
£<L - &^£
v*o — £ ? i >г ;
M • — &^<S •• *«• *ccr<{.
J41 Переведите письменно на японский язык следующие предложения. "*»в* «* - '
1. Студенты все пришли. 2. Книги все лежат на столе. 3. Он везде писал иероглифы*.
4. Он всегда с ним встречается в парке. 5. Он разговаривает со всеми по-английски.
6. Ручки все в коробке. 7. Варенье всё на столе. 8. Дети все гуляют на улиие. 9. иветы все
растут перед домом. 10. Он пишет всё по-русски.
MS» Прочитайте следующие предложения. Переведите слова, данные в скобках на
японский язык.
Ю < X.<7)±К (ничего)^ Г) £ <&А, „ ■ $ i >
2 ЕФ£/Ui(c кем-тоШLttfr » — V>V>x\ , (мис кеж)1£ЬЗ: "ФЛ » Н (V*L
3 ЪЧ£А,<ПФ\Z(4monu6ydb)b 0 £ "t#>. М ■'
5 Щ В (куда-кибудьНт ^ i i**»«
6 &<7)Л1А(никогда)э — Ь~£$КЛЗ;-^ о
М «7/ 73/,fi(*ee-m0)B*g&»V*£L;fc.
J А Вставьте в пропуски соответствующие падежные показатели. Переведите.
171
%%(nzm. . . fir. . . *9*-ra».-»я>*ш. . . **)i"t-
J£ Прочитайте следующие предложения. Переведите слова, данные в скобках, на
японский язык.
lзaiiv»-)()-g■<7)I^a50(pяA»ж)ж^a•c,)^r^нv^"t.
3 ЧИ 0 Н #SSO«fM± В *Ж^ <ЪШШпосле)0
5 ^ В ~ В# {после)ПШ1Ш$.<ЪШШТЪ о
6 5ft ^ *> I £ ИО (> ^H(neped)^ V^ i" о
lommmembt^tAso mmkienemttto ^
IB, Вставьте в пропуски соответствующие грамматические показатели. Переведите.
8 *<£>»№£ ot& 9. . . ^^tLi?.
Jft Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Он прошёл мимо банка. 2. Дом, который находится за школой, - библиотека.
3. Ребёнок играл рядом с прудом. 4. Он всегда рисовал под тем деревом. 5. Перед домом
- сад. 6. Он гулял за домом. 7. Кошка лежала на диване. 8. Собака бегала между домами.
111.
90. Вставьте в пропуски по смыслу одно из полупредикативных прилагательных - Щ- §S ,
# h ^ » Jb^- ♦ ~F-=F- • Переведите. v
5 4»UjS^ihor/^.
■ tt HKJO -;■ fill o» ■'_ .V'
7±Ш£,ШХ^-г-Л*. . . о i**M<;B).to..-
8ЦШ$/Ше^>7М**. . . о Я .Л HTM-vno ...
&1. Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Он очень хорошо катается на коньках. 2. Она хорошо играет на гитаре. 3. Он
плохо поёт. 4. Он великолепно владеет английским языком. 5. Он плохо знает японский
язык. 6. Он очень любит русские песни. 7. Он не любит хурму. 8. Он не любит кофе. 9. Я
очень люблю японскую музыку. 10. Он не очень хорошо катается на лыжах.
99. Вставьте в пропуски соответствующие падежные показатели в зависимости от
значения глагола в предложении. Переведите. 4.
oj_^ +*- -kn-4-^- f-ил мпиороая» tm-9глпшг^ ЛЛ
4 7^t$^ . . в*га. . . *»)£-*-#*. . ,;
i T" " > .. - ' "• -kit
AJ. Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. У меня есть старший брат. 2. У меня есть очень хороший друг. 3. У меня сегодня
нет времени. 4. Завтра у меня будет свободное время. 5. У него есть очень интересная
работа. 6. В студенческом клубе сегодня будет собрание. 7. В центре иностранных
студентов сегодня будет вечер. 8. Вчера в общежитии была дискотека, (-fyf X э )
9. Сегодня в университете будет собрание первокурсников. 10. Сегодня в клубе кониерт
японских студентов.
9&. Употребите с подчёркнутыми словами частицу \_, ff* • Переведите. V
2 &tei3t;fftg>lfl*n-Si-.
ЪТ\
Ml.-
- 8 ST.
vrti
5*4)? 771Z^££LX*) ft.
8 &<рЛЕШ kfrfr *»£*•*-.
45. Переведите письменно иа японский язык следующие предложения.
1. У меня только две кассеты. 2. У меня есть только вишнёвый джем. 3. Он смотрел
только японские фильмы. (В 2fc-£l*) 4. Он написал письмо только родителям. 5. В
аудитории были только студенты. 6. Во время каникул он съездил только к родителям.
7. Она купила подарки только ребёнку. 8. Она показала только ту фотографию. 9. Он
принёс только яблоки. 10. Она купила только сладости. ■'
_ _ Mi
шОф Скажите ответные реплики к следующим фразам.
■ Uillr: r\v\t -АН ■• »• .
2 э-Ь-&»:#£•&/,**. -йи, . . . or .■/--■• •••■ .
45? *Aijv4&»j&*-ei-j&*. — jiv>, . . .
tf Z. Ответьте на следующие вопросы.
2Г у^З ЛО«Ш*2'<хЛ'--ао £-?•*•#* •
4 &Шс{*ш>*&9 *•*•*». :
8 г у-}-$ впятят %x*tfr.
ют v^$yUirtr*iK:¥ ^-Н^^и*.
12-fe/ur-f ЗуШ'*-т-f -tM^JfU^t^. „
ДО» Соедините слова, вставив в пропуски соответствующие падежные показатели. Переведите.
'* гч *■
т^ *
*l^fU( )&^$И )
йрн тш{ )
* ?-( )
*( )
в¥£-Ь^*-( W-r-f -( )
•ft-9
*6
№S
Л*г& -чА-
ГИ t ч±-\
pO 'Jg, у
99» Назовите антонимы следующих слов.
_ык шь* т&> и&. &т. xtib. mv>, яь
30» Прочитайте, переведите диалоги. Воспроизведите их в парах. it
-пил» fifijJiuv^-xiu^'^TU.-' "
-ИНЬ t°7 / (±t> £ * -^ . ?^^tt. *i ш„, чк emu,
At
■t .to
4**
-..*■?-eta*. &*г*ы*ь°7 / **±^-c-f *»
3- £ Сfr-e&£ £ tfc A * L«t "9 ?
JJ« Выберите из данного списка слова, относящиеся к темам: "общежитие", "кухня",
"комната", "вечеринка". Составьте рассказы по этим темам, используя выбранные слова.
х—тч — ч ЩШ *5 j
ДА Опишите картинки. ' ""■ *
•^ , At ,$<
3
*
JX Задайте вопросы по картинкам упражнения 32.
po
'<*. --.'
J4. Расскажите о своей комнате. Jiy» -w« w
J*. Выделите из словаря этого урока иероглифы, являющиеся ключами.
36. Определите ключи у следующих иероглифов.
ж. т. щ. %. &. ъ. т. -fe
Л£ Напишите иероглифы, имеющие следующие оны: , ; гл
^ ч э^ , n? % -fey, »J э ?, *, э ? , Я9 . v>
J& Выделите из данных списков иероглифов иероглифы с одинаковыми
а) оиами:
л Ж. Ш.
-'ч
й, ¥. ft. it. m. w. &. &. ъ. п. т.
т. &. ш. г. т. ш. т> ш. ш. ш. ш. т. ^.
ш. т. т. т. т. ъ. ш. т. ш. ш. >х. ш. ш. т
б) ключами:
т. т. *ч &. &. я-, ш. т. т. ж. ш. к. ш. ш, *. ®. &. ш
%. т.. *. а. ъ. к. &. т. п. ф. ш. ж. ш. #, ж. ш. &, т
39.Вставьте в пропуски соответствующие иероглифы. .,т ,-. .,..,.Чд ^н , ■*-.„
$><7)MiZ<b Х\ . .'"."" £L£T,
cio. . . к:**. . . . />x*^^t.-
ifcoAte. . . . &&Ш-С+С
ИФ$ЛЛ*'*-т4 -X\ ..£... nit. j
GO» Соедините правильно слова н их чтение. Г "
; ж*. &т . шт &т т& '; шш
lilV.. -.и ОП И»»*-.
.тшнтдаи «тип
П"
^Ш Ш ,,■;. ** 0Ш*. 4*т*Щ
4(1* Составьте слова из даиных ниже иероглифов.
т. т. ш. т. &, ш. ш, ш. «и зч *
4Л. Соедините иероглифы для образования слов.
-t ш w к ш т ш
& fe ¥■ № Л Ж й
4& Вставьте вместо вопросительных знаков соответствующие иероглифы, чтобы
получились слова.
?*а п ? ± т £ й & ?
& 1И ? К Л . ?*-<шп ? ? -i
4М. Выберите из данного ciracica слова, читающиеся по кунам, и слова, в которых один
иероглиф читается по ону, другой - по куну.
fc^m, пт* ^^ *а* яш. тт. tzxm. ш. *«к ьш
45» Скажите оны, куны и значения следующих иероглифов: * «*w*kh> k~*»j *
¥■, Ш. Bv Щ. U. &v Т, «к %. Я. &ч NL ©^
*, «и *. т. т. п, «и и* л, а. ^, т. ш. . у/*
л, *?v #, #, £, *к т. ». т. t, яё, &, ж*., н.8]*-1>.
щ, №. &. ш, *&, е» ш* м, £* *к аи я, *., л г**-;,
4Ф. Прочитайте следующие слова, используя знание чтения ояов и кунов. Попробуйте
перевести, исходя из значений иероглифов.
a)ljA*, 2£fb ЗВИГ „ 4gtfK 5&Й* 6&Л.Ч 7#S, 8ЦШ. 9 iltfn '
10gg4 1Ц££Ч 12{££, 13Ш±. 14Ш. 15Ш. 16*fl^ П ^^, I87JC&,
19&«\ 20^гМ, 21{^Щ, 22 |Ш, 23#Щ, 24*ЦЩ. 25#^г% 26 # &,
27^fi\ 28^^ ч 29##, ЗО^Ш. 31±П , 32Щс, ЗЗ^Л, 34ФЙЕ. 35;«ч
36£Н&* 37*fflft% 38#)!S, 39*ИЖ,'40Ш. 41 Щи 42 Ш:, 4ЪШ, 443с&%
45*№, 46*81, 47**^ч 49B4fc
б) Пай, 2@£0, 3{£91£. 4^-#9 ч 5*«fcH, 6Sftv^a:'"
4?i» Прочитайте следующие фамилии, используя знание чтения кунов. Проверьте себя
по данному в конце учебника чтению этих слов.
1ФЖ* 2giU 3jfi3t, 4H0J. 51*, 611, 7ЦЦ&.. 8JR»,'9jEffl%
10£*, Шдф, 12К*, 13*JR, 14ВЙ, 15ffiffl
£';'■'. ? '"
:•->,, Г
Л'7'7
SPOH 17
еОйШШаГОШг """а Т*.
К$ $> J Деепричастие на XIX
> *»«А f. ' ф,Я »
Деепричастие на *Т/"С является незаключительной формой глагола, не имеет
значения времени. j$ -T
Формы деепричастия на "С/"С образуются следующим образом.
ш Глаголы 1-го спряжения. м*штэ
оканчивающиеся на: . ** '
• - -f* —> [3-я основа - "^~3 + LT» например: ^
egi~ — (3&"t" рассказывать -*• {i & + L Т = (3 & L Т — eg LXрассказав;
• - -9 -» [3-я основа - *? ] + -э "С i например:
Я *? — Л* "9 купить -*fr + о "С = Л» о Т— й о "С купив;
- -О—* [3-я основа - -О ]+ о X» например:
ЙЮ — tZ'O стоять -* fz + о Т "= fc о X~ $L-э Т встав;
- Ь -* [3-я основа - & ] + о Т. например: „ „^^ ^ш <ящ*..
%-&Ъ~ЫрЪ понимать -* fofy + о Т = Ь^о X—ftfri X поняв;
• - vir-* [3-я основа - vir ] + Л/"С » например:
fftv&T— £v& летать -* t + А,"С = £: /vT"— fftX^T пролетев;
- tS~* [3-я основа - tf ] + /vT*. например:
Sfctf — i tf читать -* J; + /ft" - i A,T*— КЛ/С прочитав; «^
- *fo-+ [3-я основа - *fo ] + A/"C» например: *♦
5E*fo— С *fo умереть -* \_ + /ft* = L /v"C — 5E А/Т (в русском языке от этого
глагола не образуется деепричастие совершенного вида);
• - <\ -* [3-я основа - < ] + V* X» например: Л ' '
#4—Л* < писать -* fy + V* "С ^ #*V»T— #V^T написав; '"' -
исключение: глагол fr< идти -* fro Хуйдя; г »* ¥-0i , ?
• - <* -г* [3-я основа -<*] + V^"C» например: •£ , -;*. ,'*£ „ .-
д|„<*— И-£ <* спешить -* \,^% + v^"C = И-£И"С— л^Т* поспешив.
Глаголы 2-го спряжения ^
2-я основа + *С. например: ' ' "**- ' •'
Щл Ь — h- Ь смотреть -> &. + X = &Т — %Х посмотрев;
... &*<& — tz^b ecmb-*tz^< +X=tz^X—'k^<Xcbee.
Глаголы 3fe Ъ приходить и -f" %> делать имеют соответственно формы ^ "С
придя и LT сделав. '' " ' " '""
Отрицательная форма деепричастия образуется одинаково для всех глаголов,
а именно: *-i . „-«p. *u *i ,«;
1-я основа + £rV*T% например:
И $ & V * X* не рассказав;
Mhtt^X* не купив;
lOLtz^X не посмотрев;
3££■ v->X не придя, \^+£^ЛХ не сделав.
Исключение: у глагола #> Ъ иметь отрицательная форма деепричастия - &
V">T" не имев.
Употребление деепричастий на X /X*
Деепричастия на "С IX* имеют ряд значений.
1. В предложении с однородными сказуемыми деепричастие обозначает
действие, предшествующее другому в прошлом, настоящем или будущем, причём
время действия определяется временем заключительного сказуемого, например:
В£ 0 ЛВ#iCjfe Ь X % %01С1&£гШ ^ LtZ о Вчера встал в 8 часов, в 9 часов
вышел из дома.
% В Л В$ (СИ i* T % ft.ffffC^^rtfi^'t" о Каждый день встаю в 8 часов, в 9
часов выхожу из дома.
Щ В ЛйЗЧСЙ с* Т v Зи&КШ.&йЬ ^ i" о Завтра встану в 8 часов, в 9 часов
выйду из дома.
2. В предложении деепричастие может играть роль обстоятельства действия
при сказуемом, выраженным глаголом, например:
V'^l^'Ctil-j; Lfco Спешно вышел.
Отрицательная форма деепричастия употребляется только в этом значении,
например:
Р!ЬШ^^^Х*И^^ Lfco Вышел, ничего не сказав.
3. Деепричастие может выражать причину совершения действия, например:
fc^S/vLV^rL'C-* ~?frtl$. L fc о Много работал, поэтому устал.
3*4liiot* ftftOL'oUC^it. -i
4H*v>T$ac:iR£ifc'<*"t. '* : ' •**■■
_^ ■'■■''■jcr' ^,/ii
ЩДЩ Исходный падеж i ■ и J jfr * ij
Показателем исходного падежа является -fy* С?. Исходный падеж употребляется
для обозначения: ..,.,., . 4<
а) лица, от которого исходит действие, например:' *'*' " *-
ikti'lblP&>¥"№frfe I Ifb 9 ^ Ltlo Получил письмо cilk твёарища.
б) исходной точки действия, например:
an 0\iZ.'k£fc ЦрСэШ 9^*1~о В 6 часов возвращаюсь из университета.
~" в) исходного момента действия, например:
ЩВШ0р(эШ$&\^&~$~ в Каждый день занимаюсь с утра.
г) лица, совершающего действие, в предложениях с глаголами & £ •? и V-» fc£f < .
В таких предложениях Л» £> употребляется при описании ситуации, когда между
действующими лицами нет прямого контакта или действующей стороной является
организация, например:
ШЗ^^ Л* £> $J Ф £ & <~Л"> ;£ L fc о -Я" получил деньги от университета.
ft
1Ш**Л5^*^-е<0й^Я§*иЛ:. "~~:- 'Д
6 &<7)MZio&$ A,thb¥-Л*А£ & fe и £ Lfc о л*.-, «ж о* «*?
* _ ** T? ""''*"* Ч Г
%#.^Щ Предельный падеж ..".........
Показателем предельного падежа является ^ "С • Предельный падеж
употребляется для обозначения:
а) предельной точки действия в пространстве, например:
Ш»№Щ В JZ^E ;£ "C^V* Tff с* ;£ L fc о Я каждый день ходил пешком до
университета.
б) предельной точки действия во времени, например:
№Ш\£%№ Л* h H Bf £ "C*Ci~ о Занятия с 9 до 3 часов.
Слово в предельном падеже на ■£ X" может сопровождаться показателем
дательного падежа на iZ, например:
Ь <Ъ A(i С О * ё 4" Л i "С (w Ш h £ 1~ • О" прочитает эту книгу до
сегодняшнего вечера.
Сочетание ^ X*fc употребляется в том случае, когда необходимо указать точное
время окончания действия. Эта форма часто употребляется в повелительных
предложениях. . 'i
Xtl^ •- л ■ '- ,г.ч
2mtV^~Ob&^X'nb£t* "
6BflH^LHfiT*iC^T<^f$V^e (npuxodu)
СМЯВ Винител^ый па)ЩГ • ^ '
Винительный падеж на £ при глаголах движения может также обозначать место,
из которого исходит движение, например:
^£(iffcS&tfj£Lfco Студент вышел из аудитории. '4waf-"<w *'
,.-Kf ■"'■ • л; ■
f 11
4 &<DAl№0IKftZtzb t Ltz0
v Wwr) Творительный падеж '.
<• - „.,,,- , — ,.y»
Творительный падеж на T* может иметь также значение собирательности, обозначать
количество людей или предметов, участвующих в действии, например:
Ь <Ъ A(i И О Ь — ATtfc ^LJt. Он всегда гуляет один.
4^AliS^T^ULito :q<> !'•-
•*» нлн .raw- »' : i£
\Ж. ?ш Сложные придаточные предложения
В японском языке существует несколько видов сложных придаточных
предложений. По типу связи они делятся на четыре вида:
1) предложения, в которых подчинительная связь выражается особыми
формами сказуемого; .{. '«j(- £
2) предложения, в которых подчинительная связь выражается местом
сказуемого придаточного предложения в главном предложении; ^ -j
3) предложения, в которых подчинительная связь выражается союзами,
стоящими после заключительной формы сказуемого;
4) предложения, в которых подчинительная связь выражается союзами,
стоящими после деепричастных форм сказуемого придаточного предложения.
Общим для сложноподчинённых предложений любого типа является то, что
подлежащее придаточного предложения, если оно не совпадает с подлежащим
главного предложения, имеет форму именительного падежа на#*.
| щ Шо§ Временное придаточное предложение с союзом fo Ё,
Союз fr £> после деепричастной формы сказуемого на "С /X* присоединяет
придаточное предложение времени, имеющее значение после того, как, например:
Ш^ЖИЪКЪШЪ LXfrh ч -9 Ъ%&>& LtZo Я вышел из дома после того,
как позвонил товарищу. ^ г
'Xtl^'* .j/r .Л,т п m $> tcn-S шипя.- п
1 т т £ ^ t* & л* h \z л ^ т #> ь, ь &1 tz. ^"- ■'•»-•> ™? <п i шияви-.
Т'- " "".JT-* ; у^. л с—. "с-
281
о
'*'.
Исчисление временя суток
При счёте времени с мийутами употребляется морфема 5)" ( .£> А, ) минута,
присоединяемая к китайским числительным. Обозначение минут следует за
обозначением часов. При счёте часов с минутами в первой половине часа к
обозначению времени добавляется морфема ~^" |? спустя, после, а при счёте часов с
минутами во второй половине часа к обозначению времени добавляется морфема
lift перед, до, без, например: - — ц..
Л В$ -НЕ.Я"3" с? # часов 15 минут;
Л 8$-КЕ.5ИЙГ 7 часов 45 минут или без 15 минут 8.
Ровно тридцать минут передаются морфемой %■ половина, следующей за
обозначением часа, например:
£.8$^ 5 часов 30 минут пит половина шестого.
При сочетании с морфемой -ft в некоторых случаях происходят фонетические
изменения, а именно:
— # ( V* о Л$Ау )1 минута-, "г
Н Ъ ( £ А„£Л, )3 минуты;
ШЯ ( £As&As )4 минуты;
Л % ( Ъ о М ^ )£ минут; - ">i!
г АЯШЪМА,. (io^% )8минут;
-\~ft ( Ь-> М А, * t«> о ,&^ ) 10 минут;
'+—4Н tЮ)'9^')i;^ )Л минут.
Следует обратить внимание, что -fc ^ читается & &,£» А/ •
над
9v
Щ$;*Щ$ Произнесение форм деепричастий иа Т/Т* """
Можно выделить определённые правила произнесения форм деепричастий на Т/Т*-
1. Глаголы 0-го типа сохраняют свой тип:
ь.%— ьх и*£—_ит иТ— и0 т ": '^
,<, 2. Глаголы 1-го типа сохраняют свой тип:
ЪЪ-ЯХ ХЬ~ХХ ?6-?оТ
3. Глаголы 2-го, 3-го и т.д. типов:
а) глаголы 1-го спряжения сохраняют свой тип:
б) глаголы 2-го спряжения переходят в 1-й тип:
tz^Z — E^X fr\i&-fr\iX h^tb— M*LTvjic
Существует несколько исключений:
po
Иероглифы
ll" Д з1) 1) рот 2) язык 3) речь
<Ь
2. ) IJ •&> река
3. ^ -fe^f вечер -.*'
4. 7С У •'начало, основа
ht - *
6. ^v T> небо, природа
~7v* ~7 часть, доля
"7 у минута
ЪЬ*Ъ понимать
jb\ib 1) делить 2) различать
7. -^р ^4>f 1) плоскость 2) обычный, простой
Х>Ъ ...... _ ,.
8. -^* У»> 1) быстрый 2) ранний
9. .^rjp i? буддийский храм
Ю. 'It #*> занятый
11. т£, у»> 1) бежать 2) идти (о поезде)
12. §| -fey мелкий -- • £Jt* *
13. |>Щ У у ограничивать ,л
14. Зр» у»> 1) черновой 2) трава
15. Щ£, i? э *7 садиться (в поезд)
CQMtb 1) класть 2) сажать (пассажиров)
-эю>ця он <rrt.<q?) (£
:»И>
i ВЗДТНЖОК Ч;
дна *<дашъ ч; ^ |j
.л •
. Р 30
"рот"
Я1 47
^ 36
7СЮ
±37
большой"
•qs-K a H
IOH 8
■-■ ■ 'чми^нхт*'*» в < ч;
7J 18
"нож"
0 72
"день"
Tf- 41
С-
"сердце"
L ^ 156
7JC, ; 85
"вода"
' #, В ПО
"холм"
■** 140
"трава"
/4
283
• - v-jJL
16. if
17. Щ,
18. M
i/ \ 9 1) брать в долг
ЬлХ) •£ 2) брать во временное пользование
i/ бумага
i/ jl >> неделя
"f-^r 2 прибывать
$ &_ надевать, носить
20. ££ r
7*vy железо
21. *dc v' ^ ложиться спать
22. зЖ ^ ^ далёкий
23. Щ /Г > лицо, вид
Фонетики.
ттвнкк.» т.». ^ .,.
•■■":'5о (^атао^л
Л, i9
"человек"
& 120
"нитка"
jL 162
ЗМ23
"баран"
ч
&167
"металл"
~- 40
JL- 162
^ i
Ж 181
"большая раковина"
на ¥~
.1
1
тГ — >? сам иероглиф #
-?■— y*J сам иероглиф -fL и в иероглифе^
С — /К ^ в иероглифе^;
ЛИ— i/ л. *> в иероглифе Я
^— V У в иероглифе $|
^-•feye иероглифе ^
•Ml г -ь
' ЙИТЯ^В^ t*-
(jPffiiP Иероглифическое написание введённых ранее слов .
Ш®-£Ъ<Ъ. Ли-^яи, «1»-Ы>ч *и-|*^и, Л Ьи-и**»
Ьи* П-<Ь* *Я—£А,Ь«>-К Д££-&Ь£. Эс*.-:СА,£* ££&--£
на •.
284
•>.<s
%>
-.«Л-
^os
-ф
урок
■т
!UJ
*l)vy4 \$4m-bmzi&zx. n-xtz^zi^tb * *<ъ&х. i*£
о r&
^)VYА СО— В
lljP5fc£
0jP5fc£
OjPft£
-ttuYA
OjPfte-
*.)\<YA
djPft£
*.)VY A
djP5fc£
*l)VY Л
... * *й:
'; ^ _«1
>v .-* О Lb
£*; U t:.
^P Lb
4 ^ J»
тв®щкшъ&-$--&*
.{^'ЛТс ■< .A
?.r<»
OjPft£
-b )VY A
di Pft£
ibPft£
■b)VY<i
USU%$L
*ljvy A
us Pft£
%.)VY 4
US Pft£
*l)VY 4
LLJPft£
*.)\<Y A
Lb P5fc£
UjP5fc£
*L)VY Л
'х*ъ-$-Щjy ,■-' V *•>
: finite? Ъ£ЖТ* "*^Мт£ £"***>.
ЯГ.^2М-» . Jl&fc/l.
4
ь
«л,£7£**9 it>*L<^ttbo -ьл^уч зал*?*
-3 -i>H# : #4M
286
po
СЛОВАРЬ И ТВИСТУ 17 1
i li
2&1FT
6*feT&
8ЛГ1Е
V
зубы
чистить
ЛИЦО
мыть ,-
переодеваться ' ^
метро
садиться (на транспорт), ехать
ужин
а .
словарь нтенсп/17-в
5yt7-
• g <»«<•
bhVb
ым£ъ
l i ROTOISTRP fcKpNI. IOC
**^L*o1"S
12j<
Асакуса (район Токио)
храм Сэнсодзи ,нв а £!?" '-'v'
будний день иоТ€ в
буддийский храм
ДУШ
обливаться
обычно
затрачивать (время)
строгий i;.>€;,
выходить из дома ,.
место проката видеокассет
часто
г -*•*
fcs *-
Л
словарь н урон* 17-
2 & 9 3 йТ*
3 7?Х bus
4Н?Лз^Л
приветствие
выходить (из транспорта)
автобус
прихожая
0*7
5 ET<-
12&Т<*
13"SEo
15 £1П)
17 «t^
19 t is»)
л
taxi
A,
Zl&^lAs
Of
V-dJ.
slipper
1 : ч
снимать (обувь, одежду)"
такси ^ а £
спешить \
говорить, сказать
возвращать
зоопарк
уставать
плавать • ■■» .
покидать
велосипед
правила
домашние тапочки
электропоезд t „
„ повторять
%Л •*,
улица ■ j * ^pv^^ щ *Pf№
ноттентйрий :
1а Глагол ^ & в значении ехать (на чём-либо) управляет дательным падежо:
на 1С, а глагол ff ч* в этом же значении - творительным падежом на "С, наприм*
Ш1*Ш{^.^%> ехать на метро, ЙТИТ'^Тч* ехать на метро.
2L Слово g -5)" сал обычно употребляется в творительном падеже на "С,
например:
Ш Я~СШШ $• «?■ "9 t L Т ч Ufcfc < £r L Ш i" о Саж убираю комнату и стираю.
3t Глагол умываться на японский язык переводится словосочетаниемM^tHfe-).
jt. В названии района }%Щ Асакуса иероглифы читаются по кунам, а в названии
храма $|3|Е# Сэнсодзи - по онам.
«L В Японии до сих пор существует обычай - закрывать на ночь ворота, по-
японски это называется fISi ( Ь А.И' А> )•
ер:
.ТС; М1!ЩТ
Rii/KoX^qu
5^
Л
ч/Ч ' ' чЛ V*
?«ft
<♦
змшния и ипрйшненип
I, Отработайте интонацию следующих предложений.
< fe Ь с7)^>-ч/> 7т\ /< *?& (D £y&» v^i" t fe о > V
bfell fe^ j^/i и fc £>/£§ Л» ^tT^xft^1f<xfch%$. i Lti- о
8. Отработайте произношение деепричастных форм глагола на X /X' •
а) 0-й тип: v c -.-
-ЬТ, ^9&-й>9Тч <)И-ИоТ^Й-ЬГ> ЙЬЙ1>-
lit#>T, tifeb <—lifefenr» •o^tt^-oo'ttr, и-? —иоТч
б) 1-й тип:
?§-ЛТ, ?5-?t. ¥&-1?оТч 1Ъ-Тл/ТЧ ?§-^Г% /
в) 2-й тип:
1лЧ<«-и?иТ\ tints—fccoAsTs hfrb — hfrr>Xs Ъ1гЬ--Ъ
?А/Гч li5l"- (i^LT
2.Ь'?§-5ёГч лГ^>-лх.т. &7&-&7тч fe^s-fe^r*
г) 3-й тип:
■5rFi-—-9 r^Lt, «кзГЗл?—<кзГ?//с
2.*?JF^i>—*5{Тлт» L^-L^ts ^Шьь-^tix. t~2
Wb-ъЕъх* %Шхъ-%Ехх
*
3. Образуй^дееприча^тШ^^ормь! Ha X /T^fcr ^дуюЗДгглатоЛ
¥&. &ь* &^&. m&. кь. *&ч $сх.&ч ±#*&ч чи, &&ч
I%&\ K«AS, Л5, Тбч Я-? » «K , £9 ч #&, Жбч Ф< ч »5ч
it§£&4 STt-x !3г3ч *6tf>£, *Йч Ш&ч v^* ЙН ч *^Л*ч (*»?5х'*5,
mOS* £х.£ч ^4, t>< ч 1т< ч fo, W. «Ltf4 й-^г^ч Те 5 ч
Р££ч «1й1"5ч №&
4# Образуйте от глаголов упражнения 3 отрицательные деепричастные формы.
5» Составьте из двух предложений одно, заменив в первом предложении заключительную
форму на деепричастную. Переведите.
Например: -fcUf КШ ££1~ о -Ы* ФКЯ^Ш&'к *<£ t о -+
-ЬИЖЙ I* Т ч -Ы?*¥К«чГ«£&^£"Г. -«"»*»* '*"nJ
.2*£litfc£K:A»?£Lfc. А£{с&и£о£Ы£Ь£о -
ЗНв$к:йчГ1К£&^£1-. HSit'Mf££•*-. -►
4 Н#ЦТ*£fgf9 £L Л: о 1"CI LMA * L fc * -*
6VT*£AtLtio 1-CiLtt5fiLi*Lfe. -*
7*fcT«£ft»?£Lfc. *fit$K^IU. -*
8№ВЙ¥^1Тч**иЛ:в &#££:?* Иг!> Ь £М^£ Lfe. -*
А Дополните следующие предложения.
Например: ЬТт*^ £ Jt. T . . . -»
tf^-^ЛТч ft £Lfco «.;>
l^t^lfrT^XESfe-iT. ' • ~*
2гь*£т**£*-эТ. . . -*
4 e-f^t • */ э >у У-^то Т. . . -►
5&ЛГЪК:£оТ. . . -*
Ъ±¥^%Х. . . -* **"'■ "•*''
Z. Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Он сегодня встал в 7 часов, умылся, сделал зарядку. 2. Он послушал по радио
новости, почитал газету. 3. Он зашёл в книжный магазин и купил словарь. 4. Он погулял
по парку, потом зашёл в кафе. 5. Студент вышел к доске и написал предложение
иероглифами. 6. Он взял в библиотеке книгу и пошёл домой. 7. Она пошла в магазин,
купила продукты (-^ ЩЦ^Ау)- 8- Он пойдёт сначала на занятия, потом в столовую. 9. Он
пообедал в столовой и пошёл в клуб. 10. Он написал письмо и опустил его в яшик.
290
6ш Составьте из двух предложений одно, заменив в первом предложении заключительную
форму на деепричастную. Переведите.
Например: (f/^/fC < О £& Щ t*tA,T t fc о Ж<7)ф{СЛ 9 £ Lfc . ~> ■•
i'*X £#l*>£-tirX/CLfc. 92 is-TftZtLteo -*
4*<AAt£'tCL&fr^£-£//eLfc. ^L^LiLt. ->
5 ас7)Ши*Г£-£Х/С1,£. Фо < D#££ Lfc. -►
б*с7)АЬШйии£-£Х/сиЛ:. §Ш£Ш£Ь£о -» _. ,^
8йшкл»?£-£//сь£. ^^"csiiu. -* V, i
ft Составьте предложения, имея в виду, что первое действие, указанное в скобках, не
происходит. Переведите. /
Например: &COAIZ Ш Л £( V> < ) о ^ШЗД &Ш& 11" о —
.1 *dj£/Ui?^ ->-Т(*т< ). ЛйТ«*К*»?£ Lfc. -
2 &^A(2h°7 / £ (1Л < ). 4fc£4fcn IL/c, - 3i:. ..„
3 ^oAlix У */<£<&<• ). ЯюККЛЯ £ Lfc. -*
5*с7)АШ2#*&М1т< ). ?^»>)H^. -^
6 «&<?) Ate&£?*>£ (#0 )o -AX"7 yy'^ft^tLtz* -*
8&<7)А(;Ш& (Я* ). fcfcD£#^TtTi*£Lfc. -*
<l А Дополните следуюпрге предложения по образцу, придумав первую часть предложения.
... ч -ofrtit Ltzо
"7е—Л'ТЙ J; иТ ч -ofrtlt Ltz о
J J* Составьте из следующих слов предложения по образцу. Переведите.
Например: Ш — ~к^ ~ $? <\ -* '
1 %т - ™Bf - Ш&1-&-
г-щ.-т - ?? ^ —с*т<-f' w*~A -
ЗЩ - № - L*£1-£-> ,
6НЙ-£Я- В#К:и5-*
201
i i
/f« Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Они занимаются в аудитории с 9 часов утра. 2. Он ждал его с 8 часов вечера.
3. От университета он ехал приблизительно один час. 4. От дома он поедет на такси.
5. Я от него не получал писем. 6. От Красной плошади {$Ыр<7)\^Ъй*) мы пошли пешком.
7. Я получил этот подарок от родителей. 8. Эту спортивную одежду я получил от компании.
ЛЗ, Вставьте в пропуски ^ "С или (С или^ч. Переведите.
4$><7)M£B*tT /Vis. . . *f§£Lfc.
6±®0(it*ii~Bf^. . . ft.
7&Л?Ъ. . . *®£L£Lfc.
J4> Соедините правильно части предложений. Объясните значение винительного падежа
в каждом случае. Переведите.
7 НАЛИМИЙ 7Й^и.
<f Jw Вставьте в пропуски соответствующие падежные показатели. Переведите.
imtmm^x. «. . . ал*ит» ш. . . ibt, «г«к. . . &^£1-.
3:*:^. . . ФК**^. ^Х. . . #ot**tfr.
292
II'
ЛФ. Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Он вышел из аудитории вместе с преподавателем. 2. Она вышла из той комнаты.
3. Сергей вышел из музея и пошёл к станции метро. 4. Анна вышла из библиотеки и пошла
в общежитие.
i 7. Соедините правильно части предложений. Объясните значение творительного падежа
в каждом случае. Переведите.
¥&(?гЪ )
Л
Ь<ък
&£
i»s
2 ПМ<ПШ
з -л
4 'О
5 Й#
1 Шв<гэ*7 t£t£i-
2«&##£Т0
3»*£L;*1-.
4t^it.
5 з -t-£S*:A£To
1* 6&L Т* 6$~Т4 >УК&£-Г
7«j£
8 ет/iL*
9 1ЛЬЛ*£
Ю^;и-У
11 р
7 XltV> ££££■?-.
8 7 1^4» 0*1".
9 if -5 Ч*й^1тё*1-.
lOffi^tt.
11*0*1-.
JA Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Он один пел песню. 2. Мы группой пошли в музей. 3. Мы вдвоём ходили в парк.
4. Мы втроём смотрели новый фильм. 5. Они вдвоём ходили в Асакуса. 6. Он один пошёл
в магазин. 7. Она всегда занимается одна. 8. Он стирает сам. 9. Бабушка убирается в
комнате сама. 10. Ребёнок сам ходит в магазин за хлебом.
Л 9» Составьте из двух предложений одно, используя союз #* £> во временном значении
последовательности совершения действий. Переведите.
Например: ШШШЬ&Ъ о Ztlfrb* '<~T Л -Mftbtto ~>
7 fUi«*HAl#fc:-?££*» 0*La2« Ztlfrb* ^d^fcfrl^-tirX/CLfc. -*
1 >.v'i #«#
Y0. Дополните следующие предложения, рассматривая их как временные придаточные
с союзом fr £,. Переведите.
Например: ЛШСИ^ГШ^ ^£ Lfc о -»
l ftBictzbtmmTWLtLtzo -* %
2 Л-О 7 ^ Bf К 1 Ъ^Ш 0*1". -*
3ftB£H£ft#L£Lfc. - r
efflfn^T^-x^ftit.-* ,/^.j. .... ..* ..
8 B£ H «J£ Х*Ш£Ъ fc £ И £ L fc . -* i '"
£1. Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Я буду смотреть телевизор, после того как напишу письмо. 2. Он каждый день,
после того как сделает все задания, ходит на прогулку. 3. Он читает текст, после того как
выучит все иероглифы. 4. Он, после того как повторит грамматику, делает переводные
упражнения (JJ /v^ ^ tiA; вШ )• 5. После того как заканчиваются занятия, он сразу идёт
домой. 6. Он сразу, после того как прослушал лекиию, пошёл в библиотеку взять книгу.
7. Он, после того как поговорил с преподавателем Ямала, пошёл в книжный магазин.
8. Сергей, после того как осмотрел музей, пошёл погулять в парк Уэно. 9. Он, после того
как некоторое время походил по парку, зашёл в кафе, которое находится рядом со
станиией. 10. Он вышел из дома, после того как послушал новости.
.0 = .го
88» Ответьте на следующие вопросы.
1 Зй , зб £ ТЛ> Ы"Г £ L £ 1-*». ..,, Л№.
з «и**«н> т л» ь £ г -ч^ё £ 1-*» о .. w . t
й3» Скажите по-японски. «'-
8 часов 15 минут, 18 часов 30 минут, 10 часов 07 минут, 3 часа 28 минут, 13 часов 52
минуты, 9 часов 47 минут, 16 часов 14 минут, 8 часов 30 минут, 2 часа 21 минута, 17
часов 19 минут, 1 час 38 минут, 23 часа 46 минут, 20 часов 13 минут, 19 часов 25 минут,
12 часов 45 минут.
96. Поставьте вопросы к подчёркнутым словам.
9 &t± Я дн fr & fr ИШ £ -eft L v^T-i-.
Я5. Соедините слова, вставив в пропуски соответствующие падежные показатели. Переведите.
7034 )
(}( )
П ( )
Ж )
? М )
« ( )
MiT«( )
Ш( )
0#flt( )
t?7**( )
<ай*г*
fit 9*
**
д&б
b4?t5
***<
&£&
№i
3*v>T1t<
з Ж&
9Ь. Ответьте на следующие вопросы.
iHmziibZ&X. ±¥^ft££tfro
4 ±¥ t хшгш izm^x^tt^o
' , 4*. - &£a*
*•}*<.,<
jVi';''?'"f* ■-, ,*t;
Г * о -*
S •»-» ■. •4*. ■■:
АЛ Назовите антонимы следующих слов.
ШЬЪ* П. ШЬ. Ш£ч Д&б, *£
0А Прочитайте, переведите диалоги. Воспроизведите их в парах.
-ten, *£9iE<**)£4bU
— ^fBy^Bf ^.Г-б® i* j£i~o .«чвчшу «ж*-. - a awes »w«m
- ni&fr ъ щт t т в *m £ ® i>£ -t&.
-ЛЛ» Bf^tfe^l-*^ fcv>Tv4itrf*£A£*r.
- *> *, * ■? т*га» о trf* • >> э ^ -/-era 9 *-fa» о ^.
-*>#>, *?-c*fj&». * ,.
-иих., T^tlio^&^T-f „ ^9It^. в** trT^fcA^-f.
вft Выберите из данного списка слова, относящиеся к темам: "день студента", "Асакуса",
"правила жизни в семье, в которой живёт Сергей". Составьте рассказы по этим темам,
используя выбранные слова.
ПК. *$»* Ш£, £*ГЛ1Л^ (i. 8И , JfcT$u rwt\ »S, &1£. 8fefc<
ti>, «tcrts
.- I'»J-
TtYU il
30» Опишите картинки
ЗЛ» Задайте вопросы по картинкам упражнения 30.
99» Расскажите о том, как проходит ваш рабочий день.
33» Выделите из словаря этого урока иероглифы, являющиеся ключами.
36. Определите ключи у следующих иероглифов.
*, «, эе, ж* ft, к, т
33» Напишите иероглифы, имеющие следующие оны:
Ул.?, 7>, У^* Т^, V? , jtf»> , f^r?
ДА Выделите из данных списков иероглифов иероглифы с одинаковыми
а) онами:
±, Р, ft, ДЁ, #,'}li, PL *,'fflf, j£, «fc, ¥, И, *t, #,
Н, Э5, 91, *, fir, £, Л, Я, Ш, йк &, тс, &, Й, Ш, X, Л
б) ключами:
Р, *\ »,-?-,#*, *, А, Я,
#, tt, й, ft, *, 4, fr, И, Ж,
*, *, йс, №, tt, ЙЬ, ЙЬ, *D, Л,
?, ЯЕ, тс, ft, Bf, «с, £, &, М,
I i •■
J7. Вставьте в пропуски соответствующие иероглифы.
чяпфтпък &mmm*ft -ЗЛ
B(iv>v>.
. Tth,
ХА,ё
. . . . $АД*. . . . id. . ot^t^'MfT^ll't.
Мвгс-г^о
'I
Л
££ ,
fcfc
V
/
<7)ВЩВ. . . r^'fi%£Ltz,
IZtXbisbLbfrotz'Ct*
Jift Соедините правильно слова и их чтение.
ЯП ПК ИЯ* Эс& ^Ж i&Tifc
Jft Составьте слова из данных ниже иероглифов.
Эс, S, ** Тч тс. Я, Йи ^ «К «», #'. Л
4Л Соедините иероглифы для образования слов.
П тс. Я- # i 4*
Я I® # Л "^ Ж № ":" 4" "*"-ЛгмЯ'
4WL Вставьте вместо вопросительных знаков соответствующие иероглифы, чтобы
получились слова. ^ .• i»■-
Л ТС U & ^ ? ? С
? ? ? ? ? В
4ИР. Скажите оны, куны и значения следующих иероглифов:
P. fsh ЯК «t, ?с\ Ж. тс, *, ^,#, ** #, ^ {& -^
ж. ft, it, &, а, ш, «и ш. щ, зк *. т. зс, Шч п.
¥. ш, m, w, й, & я, £, ш, чк* &, а* #ч и, ж
298
63. Прочитайте следующие слова, используя знание чтения онов и кунов. Попробуйте
перевести, исходя из значений иероглифов.
а)Ш!§, 2ХТ\ 3fHK 4#Я\ 5£ft. 6fg&4 1ШШ. 8Я1ВК 9®f*.
б)1РЩ., 2Р±^Ч ЗЛ9Р, 4&РЧ 5Г1П, 6 Я1_Ь, 7Л|П, 8 Щ-& £ ч
9JfLpx 10ipLtf}4 lliR9&. 12Щ&
44. Прочитайте следующие фамилии, используя знание чтения кунов. Обратите внимание
на то, что в фамилиях иероглиф ^ читается £> ^. Проверьте себя по данному в конце
учебника чтению этих слов.
- 1&В.. 221LL. ЗЖПх 4Л|фч 5Я|*Ч 6Л|0Ч 7Л|фч 8^Л|Ч 9^т£ч
Ю5^Ш. 117CLLK 12^Ш> 13¥Ж, 14-ЗД^ 15-?-^, 16Jtllj , ПШШ. 18ЩР,
19/NIL 20*П, 21*ЛК 22*тс, гЗ^ЛК 24UJ7G, 25фЛК 26фтс. 27ЩЛК
28ЖП, 29<ЬРЧ 30/ЬЛК 31^7С, 32^Ш, ЗЗ^РШ, 34*#ч 35-^-ff
"O'i 't*?-J- .- -?^f»WO*if!f» *: *Ч -
УРОН 18
С ШМ% Выражение прошедшего времени в простых формах изъявительного
I & IJ6 у наклонения
1. Простые утвердительные формы прошедшего времени изъявительного
наклонения глаголов образуются по тем же правилам, что и деепричастия предшествования
на X /"С » но прибавляется окончание tz или tz*, а именно:
Глаголы 1-го спряжения.
оканчивающиеся на:
• --3"-—>[ 3-я основа - ~$~] 4- tstz, например:
ffi?"t* — te t£ 1" рассказывать -> \£ & + Lfc-IS&Lfc—SLfc рассказал;
• • 7 —*■[ 3-я основа - ■) ] + о tz» например:
Ш 7 — & ■? купить -> ^ 4- о /-= ^ <з /г — Я о tzKt/пил;
• -О-* [3-я основа - О]+ о /с» например:
ЙЮ — fc~3 стоять -> tz + о tz = tzo tz~ $L-o tz встал; l''
- £ -* [3-я основа - § ]+ о /vl > например:
ftfr %> — Ъ&Ъ понимать -+bt>> + -о tz = hif*otz~ %iP о tz понял;
• -£;-+ [3-я основа - v^"]+/vfcf . например:
ШЛ?~ t М летать -> t +X tz* - t AJZ* — Л Л, Л? летал;
- ts~*> [3-я основа - tf] + /v^f. например:
Sfctr— <£ t? читать ~* X +^-J; Л/Я?— tfcA/cf читал;
- Й~* [3-я основа - afc]4- ^,£f, например:
3№— L& умереть -> L + ^£f = L A,tz*~ ttAstz* умер;
• - < —* [3-я основа - ^ J 4- t* /£ , например:
if ^ — fr ^ писать —> j&» 4- V*fc *= #»ИЙ£ ~ H^fc писал;
Исключение: глагол ff ^ ыдтом —> ff-? fc ушёл.
• - ^ ~* [3-я основа - <* ]4- и £f, например:
,% <* —• i*-£ <* спешить -*■ V> -£• 4- l--»^f = И -£• t-»£f — д| V* tz* спешил.
Глаголы 2-го спряжения
2-я основа 4- tz j например:
ЯЬ — h-Ь смотреть ->■<&.+ tz = frtz — ЛtzcMompeA;
-k^<&~ tz^becmb -► tz^< + tz= tz^<tz — $L ^<tz ел.
Глаголы 3fc %> приходить и ~f~ Ь делать имеют соответственно формы 3fe tz
пришёл и Ь tz делал.
Простые отрицательные формы прошедшего времени изъявительного
наклонения глаголов образуются следующим образом:
1-я основа 4- %•#» -> tz* например:
Ш § ti if* -о tz не рассказал;
Mbt(iPotzne купил;
M^ftif'o tzne посмотрел;
% tzb* о tZ «e пришёл;
httfro tz не сделал.
300
Исключение: у глагола $> .£> иметь простая отрицательная форма прошедшего
времени - &• #» •? fc «е имел.
2. Простые утвердительные формы прошедшего времени изъявительного
наклонения предикативных прилагательных образуются следующим образом:
основа прилагательного + #* <? tz, например:
Й И — Ь Ь ^ белый -» L -5 +£* о fc " L -6 Л* о tz—&fro tz был белый.
Простые отрицательные формы прошедшего времени изъявительного
наклонения предикативных прилагательных образуются следующим образом:
основа прилагательного +^ + ^)5»ofc, например:
йи— Ь^иоельш-» t^>+ < +&#»о Л: - Ь^ < ^г^о fc—&< *т&»о fc
не был белый..
3. Простая утвердительная форма прошедшего времени изъявительного
наклонения связки - ti о tz > например:
f 4fio fc был студентом.
Простая отрицательная форма прошедшего времени изъявительного
наклонения связки -T*((i )^^o fc. например:
^ *ЁТ*{£ &#* о tz не был студентом.
2t><nM*nm$mbufrr>tz.
3 brttsfrUZtX Ь *5И Lt&»o Л:.
|ЩЩ) Формы прошедшего времени предположительного наклонения
Формы прошедшего времени предположительного наклонения (см. урок 14)
образуются следующим образом.
1. Глагольное сказуемое:
утвердительная форма - простая форма прошедшего времени глагола на
tz/t£ + "С L'J: 7 ( tz* Ъ 7 )» например:
7* V-^ /v(iB£ В f^^^^tro /с"С L ± "? о Анна, наверное, вчера ездила вАсакуса.
отрицательная форма - 1-я основа глагола + & #* о fc + "С L J: 1 (tf'b'O X
например:
Т У i~£ Л(£И* В Й3^'^Ш»»3йгЛ»о fcT* L J: •? о Анна, наверное, вчера не
ездила в Асакуса.
2. Адъективное сказуемое:
а) предикативное прилагательное:
утвердительная форма - предикативное прилагательное в форме на ■& о tz +
"С Li ■? {tibn ), например:
№ В ПЙ5&*5&5&* о jfc "С L i "9 ( ЛГ -6 "9 )о Вчера дождь, наверное, был сильный.
отрицательная форма - предикативное прилагательное в форме на<^ + ^-э^
+ *CL*7(rtfjb'9 )> например:
Bt H Щ&Ш ( ttfr -> tzT L £ 1 (tz*Ъ 1 )o ВчЪра дождь, наверное, был не
сильный.
б) полупредикативное прилагательное: -tiw
утвердительная форма - основа полупредикативного прилагательного +
tdr> tzX'Lt I ( £f Ъ 1 X например:
fa %■ С it К g^frtz* о tzT" L i. 1 {tz* Ъ 7 ) о Там, наверное, было оживлённо.
отрицательная форма - основа полупредикативного прилагательного + "Cti^
Л*о£"СЬ*?(ЛГ^7 )' например:
$>% Z\i&K t^^^C{£&#*о tzX" L i 1 ( ^f-6 9 )o Гши, наверное, не было
оживлённо.
3. Именное сказуемое:
утвердительная форма - основа существительного (местоимения, числительного)
+ 121 fz~C L Ь 7 { t*Ъ 7 ). например:
<£> <7) А (£ ё* #F £? о fc "С L £ 7 ( ?Z* Ъ 7 ) о Он, наверное, был инженером.
отрицательная форма - основа существительного (местоимения, числительного)
+ tli^*»ofc"Clj: 9 ( 1z*h 7 ). например:
fa <7) А (£ с? № "С (i & Л* о fc"C L J: "9 ( £f 6 "9 ) о Ок, наверное, не был инженером.
Следует обратить внимание, что формы на X* L £ 7 употребляются в
вежливой речи на ^ ^~, "С~$~, формы на tl'Z) -7 - в речи, в которой используются
простые формы.
2 г ^-?-£^(i*(Ъ'<-н-%яь^ойпп. ** :_ >о :..-в
3 *<7VN-y(£$f L*»o fcTL i 7 о ******" » *1 * - -
s^oSBJitiefiHrtfofc-CLj: •? о ■**
Выражение направленнъости действия от одного лица к другому
Одним из способов выражения направленности действия от одного лица к другому
является употребление вспомогательных глаголов J$>%> ( falf %> ), ( frlZ>, i) t? 1
( b^tztz* ( )после деепричастной формы на X /X' смысловых глаголов. Глаголы
*$>%> ( fal~f Ь )» (%ЪЪ > Ь <о "9 (^tztz'i ) как вспомогательные употребляются
в тех же значениях, как самостоятельные (см. урок 16).
Глаголы fa\J %> и -*fe & употребляются при обозначении совершения действия
1-м лицом по отношению ко 2-му или 3-му, или 2-м лицом по отношению к 3-му,
или 3-м лицом по отношению 3-му, причём два последних варианта предполагают,
что действие совершается или человеком, младшим по возрасту или ниже по
социальному положению, по отношению к человеку, старшему по возрасту или
выше по социальному положению, или же действие совершается членом семьи
говорящего, например:
4ft?
& it % tl £ ШIX Ь if 11 о Я это объясню.
%L it ffl 4» § ^ tC S £<7) ^^HoT&tf^Lfce Я" купила Танака-сан книгу
по истории.
в.. Ц|ф*ЗЁК:п *• 7<7)*ШШ§г!Зо T^T^tft Ltzfr о Ты принёс Ямамото-
сэнсэй карту России?
Я,($Ьвэ -Ь>^£ АЛс#г Lv*«*& %Ш-> X&X&lft Ltz о Б,рат принёс
Петру новый словарь. . >>
Глагол -^> .£> употребляется в случаях, когда действующее лицо:
а) находится в родственных отношениях с лицом, на которое направлено действие;
б) выше по положению лица, на которое направлено действие;
в) старше по возрасту лица, на которое направлено действие;
г) совершает действие по отношению к животному,
например:
Ш*№Ш1^$г 3? — ^ЯоТ^3*) ^ L^Co Я купил младшей сестре гитару.
ffl^£^i;taCfe;£:fr&£:RoTJ^,9£Lfco Танака-сан купил кошке рыбу.
В женской речи глагол -^ %> обычно не употребляется.
; j Следует обратить внимание, что в разговоре непосредственно с лицом (особенно
вышестоящим по положению), в интересах которого совершается действие, глагол
$,if § не употребляется, поэтому предложение ШШ Sr ffi о X Ш X fo bf $."$" о »
обращенное непосредственно к преподавателю, звучит невежливо. В этом случае
употребляются другие формы глаголы, о которых будет рассказано в уроке 29.
Глагол § L <Ы"Г Ь в современном языке в данной конструкции не употребляется.
Глагол ^ tlb употребляется при обозначении совершения действия 2-м или
3-м лицом по отношению к 1-му лицу, или 3-м по отношению ко 2-му или 3-му
лицу. Причём последний вариант предполагает, что действие совершается по
отношению к людям, знакомым для говорящего, находящимся с ним в родственных
или дружеских отношениях. Этот глагол не употребляется при описании действий
незнакомых для говорящего людей, например:
Щ* fC <?- СО ШЩШ §Г Л* L X (. tl 3. "t" з&* о Ты дашь мне на время этот учебник?
ШФ^АЛ^ШС^Т^Ь^ЗШ %Ш£.Х < tl£i~ о Танака-сан объясняет
мне трудные места в грамматике.
W •? § ^ it^LOO-? Z Ь К *Г -% £ i¥ о Т < tl £ L tz о Ёко-сан испекла для
моего ребёнка пирог.
В более вежливой речи при описании действий лица старше по возрасту или
выше по социальному положению употребляется глагол ^ tz* § ,£> , например:
%.£. ШЬ I/Z Щ L V>H^ §Г Ш X. X < tz* £ ^t L tz о Преподаватель объяснил
мне новые иероглифы.
Слово, обозначающее лицо, в интересах которого совершается действие, обычно
имеет форму дательного падежа на (С.
В тех случаях, когда действие направлено на вещь, принадлежащую лицу, в
интересах которого совершается действие, или на то, что имеет непосредственное
отношение к данному лицу, слово, обозначающее это лицо, может иметь форму
родительного падежа на (Г), например:
5Ш4 >i^^A,COtX^L«?$;Ъ:&LX&lftLtZo Мой брат починил
Инне велосипед (починил велосипед Инны). +
• V
%*к\$Ш<?)it-O&А,%Ъ}эЬТ <tl& Ltz о ^Преподаватель исправил мне
произношение.
В случае, если действие направлено непосредственно на лицо, в интересах
которого совершается действие, то слово, обозначающее это лицо, употребляется в
форме винительного падежа на £•, например, при таких глаголах, как ^~££ помочь
сесть (в какой-либо вид транспорта), X ~Э iz* 7 помочь, ;£> < § проводить,
h /v & V*"t" £ сопроводить и т.п., например:
&<7)Л(3:#ч&&£^ t Т l- <fc < TOAf о Т < fit Lfc „ Он мне действительно
очень помог.
Ш$Т >-f$As$:&< iThiftLtZo Я проводил Анну.
Глагол & С^ •} употребляется при обозначении совершения действия 2-м или
3-м лицом по отношению к 1-му лицу, причём это действие воспринимается 1-м
лицом как желательное. Предложение, в котором используется глагол 'k <о ")
как вспомогательный, имеет особую схему построения, а именно:
лицо, в интересах которого совершается действие, выражается словом в
основном падеже с частицей {i;
лицо, совершающее действие, выражается словом в дательном падеже на JC
или в исходном на fy (^ , например:
%L№'£.\ZJ] J 7 SrJto X Ь ЬЬ'Чк Liz о Отец купил мне фотоаппарат.
ШИ^^ Л» io-&И L £ Ъ^Ш££ < о Т Ь Ь V» £ L tz о Университет послал
мне официальное письмо.
Более вежливым эквивалентом глагола & £> -) является глагол \t*fziz* ^ ,
например:
mitzAs±BlZih*ft£lZ.%(7)mmm& ££ < о T^*Z*f £ £ Lfc о Мне этот
словарь подарил на день рождения Ямамото-сэнсэй.
2 %<7)ШИЖ*?Ь№ >Y4 * f-Zfto-CMft Liz о
3 ttt51btet3t5W*tlA,&B<D''<-7'4 -iZ*X<tltLtZo
4 K^muzB^mffizmix < tsz^t ttz о
smtW)L* LAsZt^X^VtLtZo
emtT>i-2A,%?? i/-izm-ttX$>lftLtzo
7 &izlblZ#£.&\,'>L^i? tA^oti^»* Liz о
i
Повелительное наклонение
Одна из форм повелительного наклонения образуется путём присоединения < £?§И
к форме глагола на "С /X . например:
M/v*C^/«5$V">e Читайте, пожалуйста.
!я ;£ & V * "С < £f £ ^* о -ffe читайте, пожалуйста.
Другая форма повелительного наклонения образуется путём присоединения
вежливого префикса & и суффикса &• § I* ко 2-й основе глагола, например:
I
I
%3>
iJM^&^V"»,, Читайте, пожалуйста. !~
Форма на & + 2-я основа глагола 4- &• § V"» не образуется от некоторых глаголов,
произношение которых в данной форме может вызвать определённые фонетические
трудности, а именно: от глаголов 2-го спряжения, вторая основа которых состоит
только из одного слога, например, Jg Jg> ( fa ), от глагола ^§ йот глаголов,
начинающихся на & .например, Шх.Ъ (&Ъх_Ъ )•
Наиболее вежливой формой повелительного наклонения считается форма,
образованная присоединением к форме на X /Т* отрицательной формы глагола
< Л? £ Ъ с вопросительной частицей -fr - < /<f § V> £ -£/v#\ например:
1%/vT* < Л5 $ V» £ Ч£Л,Л» о Яе почитаете ли?
Следует обратить внимание, что форма на < £f $ V> j£ -£Л,й* употребляется в
ситуации, когда просят о какой-либо услуге, выполнение которой не входит в
обязанности человека.
Формы повелительного наклонения на < £? $ V-» и (t££\<* $.-*tA,fr
употребляются в вежливой речи на £ -f, *Ci~-
1 ^ <?) Щ З* £ £ &3* Л Т < £f $ И „ (запомнить) :д -| .,
2 ft'чШ&^Т' < Л?$ И „ £ (I - ;
5 -# т % ш -? х * г < t* £ и * -£Л,^ о •«)««»"• --' = -
С JF 4йу Обстоятельственная форма прилагательных
•iVitWftft
Предикативные прилагательные в форме на < и полупредикативные
прилагательные в форме на JC играют в предложении роль обстоятельства образа действия
или меры-степени действия, например: & .
ШИ&ЩЩ- < %& ^ ^ "t* о Я каждый день встаю рано.
.; ■ & <7) Л/w ^>{iL"f^^lSL^L^o Они тшсо разговаривают.
Некоторые прилагательные, например, JfLt* ранний, быстрый и & ^ И поздний
в предложении употребляются только в позиции сказуемого и обстоятельства,
но не употребляются в позиции определения.
Обстоятельства, выраженные прилагательными в соответствующей форме, могут
уточняться наречиями меры-степени, такими как bX k* "t" CI L > & £ 9 и т.д.,
например:
h <Ъ Ш Ь £ 9 X ^Ь V4C & L £ -£ ^ Т L /с о Ои разговаривал не очень
вежливо.
8
\?Й"Ш& Глагол %• %,
Глагол & <£> становиться употребляется в составе сложного сказуемого в сочетании:
а) с существительным в форме дательного падежа на \Z, например:
^ £ (С & •} £ Isfz о Стал студентом.
б) с полупредикативным прилагательным в форме на (С, например:
L Т Л* К: & 9 £ L fc о Стало тихо.
в) с предикативным прилагательным в форме на <( , например:
§tf<&9;£Lfco Стало холодно.
2mz^±¥&iz%r)tLtZo "' "" ''■'"■'
4 ?ьЯ (С(;£ £ tf < & 9 £ 1~ „ (холодный)
\jWoGJПридаточные предложения причины с союзом Цр $, ■
Придаточные предложения причины соединяются с главным предложением союзом
7^ £>, который присоединяется к любой заключительной форме сказуемого, например:
. -%BliL*> <AfH**#tHT"t*»fe > £ИЛ*£ЖК1|Т§£Ч£Л,. Гш* как i/
лее«д сегодня большое домашнее задание, то я не пойду в кино.
Придаточное предложение причины с союзом #* £> может стоять после главного
предложения, например:
Щ В ~fc£fc ^ff # ^ ^Л/ о ffofr"C"f~:u* £> о Завтра в институт не пойду, потому
что выходной.
Союз Л» £, в сопровождении связки X*"Сможет употребляться в предложении,
являющемся ответом на вопросительное предложение с вопросительными словами
if ■? L Т» &-*? почему, например:
— izi LT4-В НМ^ЛтЁ *"**/,*».
— Почему не идёте сегодня в библиотеку?
— Потому что библиотека закрыта.
*■•* Союз #» £> употребляется в придаточных предложениях, в которых передаваемая
в качестве причины информация не обязательно обоснованна и очевидна. В
придаточном предложении может выражаться предположение, а в главном
передаваться повеление, пожелание, приглашение, например:
*Ю«ЖК:^£***:< ЗЛ,#£Л>Ь, и-Г£Л:< ЗЛ,ЙЬ Т#Т< Я5$и.
Так как в эту аудиторию придёт много студентов, то принесите, пожалуйста,
много стульев.
306
щ;
6ШФSX^iSr-eflMMi^ff§ £ч£Л/Сtfc*» о - 1Л*i ■? ЛЛ5о fc*» Ь*сТ о
Союз £ #* в значении или может употребляться после существительных,
прилагательных и глаголов. Союз t #» вносит значение неопределённости выбора
или значение того, что перечисленные предметы, явления служат как бы примером
подобных предметов, явлений. В этом уроке рассмотрим употребление этого союза
с существительными, например:
%zM <ТУ В ЩВ ч _L!f Ъ frffi^-^ftЬ £■ "t" о На следующей неделе в воскресенье
поедем в Уэно или в Асакуса.
2 В В8В &Х У - Ь t frX 3- -£-^ 9 1t о
ЗВДВ 9 Л,Сfc*»£L£*»**»Л,£Яи£?-.
швшеоа
Сложные глаголы
В японском языке сложные глаголы образуются путём присоединения ко 2-й
основе смыслового глагола вспомогательного глагола, вносящего какой-либо
дополнительный оттенок в значение основного глагола. К таким вспомогательным
глаголам относятся глаголы, обозначающие начало (jfebh) <£> ), неожиданное начало
(&"t~), продолжение (О О* И" Ь )» окончание (#*£ ) действия и др., например:
Ш tf читать —*■
Ш&•№&)%> начать читать;
йя^ОО* It <£> продолжить читать;
lit^t-ШЪ закончить читать.
Суффикс ■%(•& tz)
Суффикс ~))> присоединяясь ко 2-й основе глагола, образует имена существительные,
имеющие значение "способ, манера совершения действия", например:
Irct?: Ш&-+ 3) -*Ш&~Н правила чтения;
Ш~Т'-ШЬ+3}-+ШЬЗ} манера говорить.
«ЛЯГ
с
ft .&
Суффикс ^(L^)
Суффиксов составе слова указывает на то, что данное слово обозначает профессию,
например:
|g ^ врач, ^ % учёный.
OTIfr0
vJrffgj^ Интонирование глаголов в простой форме прошедшего времени
Простые формы глаголов произносятся по тем же правилам, что и деепричастия
на Т/Т* > а именно:
1. Глаголы 0-го типа сохраняют свой тип:
to%-bfE; WI-n£; и?-иТЯГ
2. Глаголы 1-го типа сохраняют свой тип:
frb — frfc ; Т*£ —Т*: ; ¥■§>—¥ o'fc
3. Глаголы 2-го, 3-го и т.д. типов:
а) глаголы 1-го спряжения сохраняют свой тип:
б)глаголы 2-го спряжения переходят в 1-й тип:
Существует несколько исключений:
Л»/,****-*»/,****: ; £Ъ#*;15-£Ъ#**.£ ;
-ojHiS — -ofrtitz
Интонирование глаголов в форме повелительного наклонения на
T/T<*fgy,
При произнесении глаголов в форме повелительного наклонения на Т/Т* "\ Я?£ ^
сохраняется интонационная норма глагола в форме Т /*С» например:
HV*о Т < *?£ и Т^Т* < *?£ ^ JiSrLT < Л?5 v»
ЧАЯ
■*&■
.а.--'--.."ч» .%'■ \ .
2. E
3. £
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
1Ж
Ж
If
#
&
m
ш
m
m
Ш
14.
J/ э "^ мало, иметься в малом количестве
"t" С _L немного
J] А раз
^ЪЪ- вертеться, кружиться
t-h^L вертеть, вращать
А£~у весь, полностью
А медицина
У^ 1) нога 2) шаг
fc 0 & быть достаточным, хватать
7$*? небольшое помещение, камера
I/ *? человек, лицо
^■а^7 спешить
У 1) раз 2) градус 3) степень
tzt/ раз
ЬГ з *J болезнь
■*$>|£ болеть
А у парламент, палата,
институт, больница
« у спать
tatfii сонный
7* ^ зло
Ъ Ь ii плохой
# > ХОЛОДНЫЙ
<Ь 42
Р 31
ЛИ
С 23
Я. 157
"нога"
F 63
&
,2* 125
'!>
61
сердце"
Г
53
Г* 104 I
1, В 170
"холм"
В 109
"глаз"
4> 61
"сердце"
*** 40
1АЛ Л
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
fom. Я" ^ тёплый
$>tztz&l£L греть, подогревать
•y% ^ 1) поздний 2) медленный
fc < fLb опаздывать
лВ *У *> боль
l^fcki больно, болит
l> 1ztl болеть
V ^ врачебный осмотр, диагноз
Л.&. смотреть, осматривать
jT У тёплый
•*£ «у 1) наблюдать, инспектировать
2) полагать *■
^у температура, жар
&-3V2 горячий
В
ш
|- »> „ X голое
'j ^ сосед
-\»^ лекарство
57 Фонетики
гК, >85
"вода"
L. 162
■Г 104
«149
"слово"
В 72
"день"
~40
'X 86
"огонь"
Ж 181
"большая раковина"
*. В 170
"холм"
■** 140
"трава"
И— гУ л* ( V э > ^э )сам иероглиф %
# — ,-f\^ или jjv^B иероглифе 0
|3е— $ у в иероглифе ПК
/Ь — $• э ^ .в иероглифе 'р
3,— ^ ту в иероглифе Щ
Ш УЩ Иероглифическое написание введённых ранее слов
Tift
(-штт^ТГ7)
5П,
7 y-hZtett^MtZibt^i Li К'Ч ^yytzfr^tz*
&##*15<£о£в t»**38^2^^*o^o t?s^o7t*»^>. mm^n
fr%frr>1z0 ШК£Л*и\ Ш^й^сЧ ^U^K^-^t^ m^tzo
С лшгда-ЗГО
т ><t
ТУГ
Z\ A,IZ i~, 1з. о
(iv>0 №*«38et2^^*o^L3t.
mt% ^ftetLtzfro
вд* :&ш#£/ист£жьтй^>£Ltzfr*
T>i".li\<** £Б*$Л,Л*Ш£Ж1,Т<;П£Ь*:.
Г yi-: (2И0 Tii, и/^SIto
it.
*«
t ! -| -.
словарь нтснсту 16 >i
22§E^
3 1Л>"С
4fl,#
n%
9Щ
юий£
12mm
13 1Ш
14 ЖШ
16Й£
'^
biki
Li <<T
%>•&%>
ирогулгж
ХОЛОДНЫЙ
поспешно
настроение, самочувствие
жар, температура
1) раз 2) градус
десятая градуса
больница
лекарство >
спать
снижаться (о температуре)
медицинский осмотр
раз
после еды
повышаться (о температуре)
горло
^словйрьнтенствя
1 Ш^
2Л*5?
з ii£ £
4ЛТ'^)И
5 з^и^г
6Щ
7£?№V«
8 l/^T^.—К
9 ОШ
lOoffS
11 F-X г
12 gft&Wt <
13Ж9 *1-а
V. , ,
nfcv*
..
*fc£
htztzfr^
lemonade
ЛГЛЛГ-9
toast
Г/,*) iTu
>
болеть
простуда
измерять
показаться врачу
(довольно) много, достаточно
голова
тёплый
лимонад
отопление
включать
тост
быть голодным
стесняться
po
f UfWMrV П Л1ГЛПН№П
1 J/ t 'У shirt
2(tt
3^
4 £Л5Ьи •
5 £tt7E ъ*тХЪ
6&tfb v>{?§
7 -fr'o YfA,
8&TF&
9^>:5T§
lOb^tl^
u JH& i>t5\t*<b
12^-оЛ5"9 Т"5ЛГ?
i3 tt^
15 <^f
l6 3fc-£& o-££
"ij'Ts
18 $7 -^X jeans
19 £"£7
20o#>fcV*
21 fc?
22 &/,£*,>■*-s ... ;-
23 -frf
_. *л.^шт*т*ь.ллштл. » at ттлллтттш
рубашка
выключать
давать в долг
правильный
икебана
составлять (икебану), ставить цветы
(в вазу)
мыло
открывать
собираться
забывать
цвет лица
помогать
экзамен
дарить
машина
сажать (пассажиров)
провожать
джинсы
сахар
холодный, прохладный
мясо
провожать, показывать
кашель
J
*—ОБиНОВНЫЕ ВЫРЯтЕпш! ^
Jf^frLiLfc.
**UiMt£4£-/,fc.
1-Л £-£/,£*.
iJ^C^tC
Что-нибудь случилось?
Никуда не годится.
Извините ...
Не стесняйтесь, пожалуйста.
Прошу вас ...
Берегите себя.
ноттентйрий г. - ^ ^
1, Речевой этикет.
• При приглашении войти в комнату в менее официальной речи можно
ограничиться }?")%? о Пожалуйста.
* Вопрос о том, что случилось, может задаваться в форме if "9 >&* L ^ L /£#* о
Что-нибудь случилось? Вопрос if -9 L ^ L fzfr о Ч^о случилось? обычно задаёт
врач.
• Выражения V4f;£-£/v;feo Никуда не годится, или ^UiWf^-tt/vfco
Это никуда не годится, употребляются как реакция на какое-либо неприятное
сообщение.
* Выражение "$" Л ^ ~Й" к, ( Л* ) * Извините, пожалуйста,... употребляется
при обращении к кому-нибудь с просьбой, например:
^ Л5 $ ^Л ^ -£/•#* о Акико-сан, извините, пожалуйста, стало немного холодно, вы
не включите отопление?
• Выражение Ж *) i. L & Vi *С < Л? £ И «, Не стесняйтесь, пожалуйста.
употребляется в ситуации, когда говорящий предлагает что-либо сделать для
собеседника, дать собеседнику и т.д., например:
Давайте я вам сделаю сандвичи или тосты. Не стесняйтесь, пожалуйста.
* Выражение ^3 ~fc Щ- fc 0 Берегите себя, употребляется при расставании с
больным или с человеком, у которого в семье кто-то болен.
%х Суффикс -J- входит в состав многих женских имён, например: Щ ^Акико.
«L. При обозначении температуры используются слова $Ё и %, например:
38Й2-Я1 температура 38,2°.
4j Частица & после числительного или сочетания числительного со счётным
суффиксом передаёт значение целый, то есть что-то значительное с точки зрения
говорящего, например:
В^^{^38Щ2-Я" & $> ♦) ^ L tz о Вчера вечером температура была высокая - 38,2°.
5. "Просьба что-либо сделать, дать" передаётся выражением ...$■■ iSfe Л* V* L
£ "3" в , например: "9* >" К *{ &*$"%& faft*^ L ^ i~ о Сандвичи, пожалуйста.
(ь Слова Ц и$ имеют одинаковое значение раз, в основном эти слова
взаимозаменяемы. Однако вопрос сколько раз? более естественно звучит {$Щ.
2л Значение слова кашлять передаётся словосочетанием -ф ^ j&*"C •£> •
g. Словосочетания ЗЙСЖ^Л^Ь^иЪ — h. — £ Л tl & имеют значения
соответственно приготовить (сделать) чай и приготовить (сделать) кофе.
St Значение слова простудиться передаётся словосочетанием #*-tf ^ {> ( -
' 10. В словосочетаниях температура повышается и температура
понижается употребляются соответственно глаголы JL Л* ■£ и Тй* -Б •
lite:.
11. Слова -9 if <£> и lf~§~ соответственно имеют значения включить- выключить
какой-либо электрический прибор, например: Щ^, ^Ott Ь ( И"1~ ) включить
(выключить) электричество, ШШ^^» \j Ъ ( И"1~ )включить (выключить)
отопление.
12. Выражение #> -^ {С V"» V"» *С ~§~ 0 имеет значение Хорошо при простуде.
Аналогично #» £э fcf (CL V"»V * "С "^~ „ - Хорошо для здоровья.
13. В Японии не принято вызывать врача на дом, поэтому в разговоре о враче
говорят $%$% ^7 < идти в больницу, или & [g# § А,Я*ШШ % ~$" Ь вРач ведёт
приём, или ^Ш^^/Л^ЛТ^ <о 1 показаться врачу.
14. На рецепте всегда пишется способ приёма лекарства, что включает
следующее: сколько дней принимать - {ЩВ % 4 дня, сколько раз в день - — 03(Ш
3 раза в день, в какое время -1£ Ш после еды, может быть ^ flff перед едой и т.д.
15. Выражение $><£>ч ^" 7 "C"1~fa о может употребляться для выражения
своего согласия с собеседником, например:
— Бы ке включите отопление?
— Да, так. Так и сделаю.
звайнип и упражнения
Л* Отработайте интонацию следующих предложений.
* <W Ъ {ф со 7 \ъ L ?&> X,^jU о fc e
iitzLltjt 'blZbtzjg -оХЪ b^t'Ltiо
8» Образуйте и переведите сложные глаголы от следующих слов:
а) с помощью глаголов £&#) & % "O^JYf Ъ * ШЪ '
б) с помощью глагола tb"t" •
JL Преобразуйте следующие словосочетания, образовав новые слова с суффиксом ~£j.
Переведите.
Например: £££ £ & ^ £ -> Г 1ЙС7>^ ^^
#£&tr, 3S£*fctr* «S^^ttS, #&£*fctN ШНИ-&, В*М&!ГГч
41 Прочитайте и переведите следующие слова.
^*х №%, д^£ч ШК И-А£ч ^Н^, ХЗ^
5. Образуйте простые утвердительные и отрицательные формы прошедшего времени от
следующих:
а) глаголов:
ЖС. Ъ&. olt&. &< Ь. ¥М. ffctf, t<^ Ш£ч ffctr* «>
$Ltb. ±#*£, 4ki s *S, Sttr, #< , AS. Ж*. tSs Я^ W< ,
£■? * ть. Ш5 , ^< . « £ . & ё & » Ш1~ч йго. *ёУ>& ч- #*•£ , Ш £ .
v>&, «и, ш&. шчъ. тъ. т*)&* ^i§, ££s t><, *f<, як х
W^>. Ъ&Ъ. ^Ltfx Й-&5. tH, &£ч MrfS
б) предикативных прилагательных:
^:^v^ /h$v^ аа*»и, in, Йси. чн&1лч Wv^x itiw #rL^4 A5v>,
&£^ч ЛЬ^И, й^ч -й-^v^ #йЬ6и. o£fc£-i^, trT#»l>»» jt^v
в) полупредикативных прилагательных.
£ГФ^ ±34 LT*s #£, £fcv», L/^-Оч Itl^, *)o{i°
6» Дайте на следующие вопросы утвердительные и отрицательные ответы.
Например: 4*BTl^t?$*JLfc? -»
/С X. ч л /12 о
— ИИ*. ч Л##»-э fco
2ast-cL*L/,£fcofc?-*
3ntBHM0&£M^fc? -*
4|йп -t-£lfcX,rt5 ? -*
71 Составьте диалоги по образцу, используя данные ниже слова. Переведите.
Например: |%1г ч $f И „ ф-»
-^ВЯ£ЖА^£?
-у^ ь ft at л.**?
i-^S, ху-К хЗ-—>
2*Ьт<£* #fU>*fKU M->
5лаа, Ш£* э-ь—>
8&-<&* if >НЧ v^, ИЛИ
А Переведите письменно на японский язык следующие предложения, употребляя простые
формы.
I
1. Он часто ходил на экскурсии. 2. Она вчера принимала это лекарство. 3. Она
вчера сильно кашляла. 4. Он вчера ходил в больнииу. 5. Сегодня после обеда он сразу
вернулся домой. 6. Вчера он пропустил занятия. 7. Он вчера взял новые видеофильмы в
пункте проката. 8. Вчера вечером шёл сильный дождь. 9. Сегодня утром она не мерила
температуру. 10. Я раньше не принимала это лекарство. 11. Он не ходил с нами в музей.
12. Вчера он не делал зарядку. 13. Я не смотрела этот фильм. 14. Он не показывался
врачу. 15. Он не закрыл дверь. 16. Он не писал тест по иероглифам.
II
1. У неё вчера температура была высокая. 2. Сегодня утром температура была низкая.
3. Вчера болело горло. 4. Этот пруд был очень мелкий. 5. В комнате было холодно.
6. Этот фильм был не очень интересный. 7. Та больнииа была не очень близко от дома.
8. Вчерашняя контрольная была не очень трудная. 9. В воскресенье он был не очень
занят. 10. То лекарство было не очень дорогое.
III
1. Раньше я любила горячий чай. 2.11веты в саду были очень красивые. 3. Это кафе
раньше было очень тихое. 4. Он очень хорошо пел русские песни. 5. Здесь раньше
было не очень оживлённо. 6. Он не очень любил спорт. 7. Он не очень хорошо играл на
гитаре. 8. Вчера он был не очень здоров.
-via
IV
1. Он был студентом 1-го курса. 2. Она была студенткой нашей группы. 3. Они
были школьниками младшей школы. 4. То было здание банка. 5. Он не был студентом
нашего университета. 6. Это здание не было зданием библиотеки. 7. Он не был учителем.
8. Она не была врачом.
9. Скажите следующие предложения, употребляя глагол в форме прошедшего времени
предположительного наклонения. Переведите.
Например: Т >±$ Х,Й7&Ч?£ ГЛ < о ( W В )-►
2&CD%.§HZB*^ft< c (§tj:$i)-*
3 Vlft^ftJ о (№H )-*•
4&<7)М££Ш^£/ислТЬ<Ь-? о (-WB )-*
6-fe^r^ $x,ii'4 ^^;мт*>^. (b^b )-»-
J А Употребите в следующих предложениях формы предположительного наклонения.
Переведите.
Например: & СО Л(2^3Ш-¥- < ibZ&tLtZo -*
I. it у?-£,ш^ж< ш^ь^о
2 ея^$л,№в &tz*t L/:.
з*я>ЛН:№0#11£ tc4f§t£-£//"CLfc.
a*d\<y A S^fc*fcao0lWBfc:^tefrgt£4£X/rLfc.
п. i *<«Вь Ш&о fc-c-r о
3 *<я*5#и**5иЬ< ^of:tt.
4 ^о^л. -x lifPf L < &#*o fcTVf о
III. l &co«j£ (i LTfr-CLfc о
зйо^шжьшё^;**»)^/^^.
4 *<7)Aii=¥ 9 -ifh t 9±^ T'(i& •) £-fr//C Lfc о
IV. 17fcS$/,JirMrCLfc.
з**$^;Ш*-ей*>9£-£//'сь*:.
4M$^iB#ig<afc£tMi*9£4£X/cLfc.
ДЛ* Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
I
1. Вчера он, наверное, ходил за новым видеофильмом. 2. Вчера она, наверное,
пропустила занятия. 3. Вчера она, наверное, не принимала лекарство. 4. Вчера он,
наверное, ходил на экскурсию. 5. Вчера он, наверное, не ходил на лыжах. 6. Вчера она,
наверное, не ходила к врачу. 7. В прошлом году он, наверное, не ездил отдыхать в Европу.
( 3 — п v /■< )8. Сегодня утром он, наверное, не делал зарядку.
П
1. Вчера, наверное, было холодно. 2. Температура, наверное, была высокая. 3. Вчера
погода, наверное, была хорошая. 4. В комнате, наверное, было тепло. 5. На улиие,
наверное, было не очень холодно. 6. Вчера ветер, наверное, был не очень сильный.
7. Чай, наверное, был не очень горячий. 8. На улиие, наверное, было не очень темно.
III
1. Этот парк, наверное, был очень красивым. 2. Эта река, наверное, раньше была
чистая. 3. Он, наверное, очень любил русские песни. 4. Этот университет, наверное,
раньше не был очень известным. 5. Он, наверное, был не очень здоров. 6. Он, видимо,
был не очень любезным человеком.
IV
1. Он, наверное, был инженером. 2. Он, наверное, был студентом 2-го курса. 3. Она,
наверное, была студенткой Московского университета. 4. Он, наверное, не был врачом.
5. Он, наверное, не был преподавателем. 6. Это здание, наверное, не было зданием школы.
М8ф Скажите следующие предложения, заменяя подчёркнутые слова на данные ниже.
Переведите.
*TJ&£AjH&
3 Ш*&Ю->*»у»й££< LT< tit Ltz о
^ -yxp.mti<tz>
ГУЛ
4 ±mK&i±*Ltz»m p j#o r^r < fr»? i^ t/c о
H#©£#££
SfflP3/,ld:&fr< ^Cf^r^il./^
fc i~ И" & ("помочь")
6 *Ш Ш Р $ Afc:%*%-oT*Tft fc и £ Lfc .
<f J» Преобразуйте предложения, меняя глаголы направления действия. Переведите.
1. Например: ЖИЬ (2Ш--& £ JH*rT < tit Lfc о -*
imi$mztiu>y-p.M'>x<titLtzo -*
4m*%As[tmzmmp.^x<titLtz0 -
sK&tzmzв*т<ъ%ктшр.т^х*х<tz*$^£Ltz* -*
2. Например: Ol T£ Л,СО#Ф£ M±SbKt3fr LPM^ X <tlttfz о -*
2m$*ZA,l*tiUZ&tl^Ute%is<oX<ti£Lti. -
4*5Е*$/,и:Фк:а|£жь-с<;И£Ь£. -
at*
ДО> Составьте предложения, используя стоящие слева слова как подлежащее и косвенное
дополнение. Измените сказуемое, включив в его состав соответствующий глагол
направления действия. Переведите.
Например: & • ШФ^ | ПуПШИ. -*
i т 1- § ^
2#^^
3 ФЛ1^£
4 ЖИЬ
5 ^^$^
6 ф
7 %
8%£
&
&
lUlScAs ' Ш*
mmzAsttrnz
п
• &tzb
• ¥£tzb
• &
♦ &
• *£&
• ^IS^-^A,
. ^£
1 l^asLH^:. -*
m&mLx<t£$\,*£Ltz.
ft£Hv*£t0 ->
h°T У ^UliLfc. -
в£* 0*(7)^^^v^i-o -»•
£И£#£ Lfco -»
i/t^-ГНИН^о ->
r«^9J Lfe. -*
&£ Lfc. -
*f Ln8S^tf)#£;fr£#;l£-t
J 5. Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
I
1. Я купил кошке рыбу. 2. Я принёс отиу свежие газеты. 3. Я постирала младшему
брату джинсы. 4. Я сделала для мамы красивую икебану. 5. Брат подарил другу новый
диск. 6. Я обьяснил студенту грамматику этого урока. 7. Я принёс преподавателю
фотографию нашей группы. 8. Я преподнёс ей иветы. 9. Я купил для соседа продукты.
10. Я рассказал Такада новости.
II
1. Старший брат сыграл мне на гитаре. 2. Младший брат купил мне новый словарь.
3. Отеи подарил мне часы. 4. Мама прислала мне домашний джем. 5. Аруг спел мне
песню. 6. Врач выписал мне лекарство. 7. Соседка купила в аптеке мне это лекарство.
8. Соседка по общежитию приготовила мне тосты. 9. Преподаватель объяснил нам
произношение новых слов. 10. Преподаватель написал нам на карточках новые иероглифы.
1Ь. Прочитайте диалог, заменяя подчёркнутые слова на слова, данные ниже. Переведите.
-w»b mT^AsizO&LX.bb^tLtZo
- v^-o fc щ -? £ Aslzj&2_£_b h и£ -t& о
b^&LtZo
э -b-£sKtlZ-*
^^feot<>
TW
M 7» Переведите письменно на японский язык следующие предложения, используя глагол
1. Акико приготовила мне горячий лимонад. 2. Мой друг сделал мне очень красивые
фотографии. 3. Маиуда купил мне красивый альбом. 4. Икэда поставил мне здесь
настольную лампу. 5. Мама прислала мне из дома фрукты. 6. Вчера я была на приёме у
врача. 7. Преподаватель дал нам тетради. 8. Брат купил мне лекарства. 9. Анна налила
мне кофе. 10. Она сделала мне пирог.
JLB» Образуйте различные формы повелительного наклонения от следующих глаголов,
имея в виду, что от подчёркнутых глаголов не образуются формы £>. . . &* $ V"4 :
fe< Ь. &<*, %&.* $кЬ* &-<£. КЬ> Шх &, ЗИ » ШЬ.:Ш< .
кг>. жъ_. Mi> m< s ±&. т&. т&. шъ_. &££ч mt* %иь&.
mz>. яи > М£ч ж*, &1&, &а» &ъ* х><. п< ч ^< ч т^>.
<1 & Преобразуйте следующие предложения, употребляя глаголы в различных, допустимых
по смыслу формах повелительного наклонения. Переведите.
Например: ^•Ш^Ш < о -*•
#Л Составьте диалоги по образцу. Переведите.
Например: ill О ^ /^(С^ Jgf-$* § . -*
2 «Л/? £A*l& . ->
3 КГ £Ltf>&. -*
6 St 7 £Л;Ц£о -*
7 =r -h-^AJl5 e -*
8&1££A;M£ о -
£J* Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Включите, пожалуйста, свет. 2. Позвоните преподавателю Ямада по телефону.
3. Закройте, пожалуйста, окно. 4. Включите, пожалуйста, отопление. 5. Налейте,
пожалуйста, в кофе молоко. 6. Приходите, пожалуйста, в 3 часа дня. 7. Напишите это на доске.
8. Выключите свет. 9. Поезжайте на метро. 10. Сотрите с доски. 11. Вы не нальёте ли
мне чай? 12. Вы не дадите мне то лекарство? 13. Вы не объясните мне способ приёма
этого лекарства? 14. Вы не приготовите ли сандвич? 15. Вы не покажите мне этот альбом?
99» Вставьте в пропуски данные в скобках прилагательные в обстоятельственной форме.
Переведите.
1 &(7>Aiiwofc. . . ШЬ£1Го ( LT*» )
5Л11В£,Ш.\ . l?^t^to ( £*U* )
б*ш. . . mmzzitttto (£*1и)
£J. Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
1. Он красиво поёт. 2. Она чисто убрала комнату. 3. Он очень тихо говорит. 4. Он
всегда быстро говорит. 5. Сегодня он пришёл домой поздно. 6. Он обычно рано ложится
спать. 7. Он вчера лёг очень поздно. 8. Он красиво пишет иероглифы. 9. Он быстро
вышел из комнаты. 10. Она выглядит очень молодо. (Я, £, <£> )
94L Преобразуйте следующие предложения, употребляя глагол &•■£>. Переведите.
1. Например: & СО Mt ¥ №С f . -»•
&соМ±т^Ъ*) &Ltz о
«ГУЛ
4ж$лл*-¥згс'$-. ->
2. Например: Ш № £ ft V* Т*1~ , ->
fili§ftHJc^9*Lfc.
4gBS{i£ftwCt. -*
3. Например: £li3|EH"Cf . -»•
з*Ш< i^v^t. -
£51» Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
I
1. Сегодня похолодало. 2. У него заболела голова. 3. На улиие потеплело. 4. В
аудитории стало темно. 5. Ани стали короче. 6. Завтра, наверное, еше не похолодает. 7. Ночи
ешё не стали долгими. 8. Он не покраснел. 9. Ешё не потемнело. 10. Река ешё не обмелела.
II
1. Он стал студентом. 2. Он стал преподавателем. 3. Там стало шумно. 4. В комнате
стало тихо. 5. Комната стала чистой. 6. Он не стал врачом. 7. Он не стал инженером.
8. Там не стало тихо. 9. Он не заболел. 10. Этот музей не стал известным.
йЬ. Образуйте из двух предложений сложноподчинённое причины. Переведите.
1. Например: fBfiUcAtt» *5ft & *&И"СЬ J: 1 о '-*
^ЕШЯс^-е-Г^ , £fft&*&HT*~Lj: ? •
6 #Ю***> О £-£Л. ? ? •> —Cif # * L■* "9 о -»
7*<£9aLfc. mmz^tftbtzo -
8flaW£H"Ct. ^S^-btfiUwC^Sv*. -*
2. Например: £И**Ш*<> L3 < 4"*»о fcTt о ЙЙГЙ£и-С*§ *? * Lfc о -*
3№B*»fe>****J6*0*Lfc. £ -9 ftffll (i-f- if & ***5 fc-tf wet о -
6i?^^< $x,*ix,»Lat. »^<7>*§**»±^"Ct. -
7(7>if*»«V^-Ct. Ш^Л^о ->
8»**i«<=ur!)aLfc. SfclfcA^Lfc. -*
$Ji Дополните следующие предложения придаточными предложениями причины.
Переведите.
Например:. . . & if £ L#>*C < *f $ И . -»•
*<&9aLfcfrfc. £if£Ltf>T<£f£^e
2. . . «J££ttL"C<rtf$v*.
3.. . . *L££AfiT<*f$i^.
4. . . eto£ottT<rt5$v>.
5. . . й£Т<*5$и.
7. . . i«v^<^v>.
8. . . fc ■?-*#*."С<Л?$и.
Ml Переведите письменно на японский язык следующие предложения.
I
1. Так как я очень занят, то сегодня с вами не встречусь. 2. Так как очень холодно, то
закройте, пожалуйста, окно. 3. Так как завтра воскресенье, то я в университет не пойду.
4. Так как сегодня очень плохая погода, то я из дома не выходил. 5. Так как был дождь, то
он не пошёл на экскурсию. 6. Так как у меня болела голова, то я принял это лекарство.
7. Я пошёл к врачу, так как заболел. 8. У меня не было этого лекарства, поэтому мне его
купила сестра. 9. Так как завтра я никуда не иду, то встану, наверное, поздно. 10. Так как
у меня поднялась температура, то я принял аспирин (7* X Ь° У >)-
II
1. Она простудилась, так как вчера было холодно. 2. Она вернётся поздно, потому
что пошла в кино на 8 часов. 3. Она пошла в аптеку (-*^> -? |s j < ) купить лекарство,
так как заболел ребёнок. 4. Он сейчас очень занят, так как скоро экзамены. 5. Он сегодня
с нами никуда не пойдёт, потому что идёт на вечеринку. 6. Он закрыл дверь, так как в
коридоре было очень шумно. 7. Он включил свет, так как было темно. 8. Я это блюдо не
ем, так как оно очень сладкое.
Ш9. Ответьте на следующие вопросы.
Например: £ •) L ХП Н ШЩШ^'ЪЩ t -£А,Т* L fc *» . ->
1 £■? LTft^t^-tfrX/eLfc^o - ,.j
3£"9LT**£ltL*-£//CLfc*». -*
4fH Т*Ш — It £ * -£ А/С' L fcfr о -
5 1>ЪЬХ*<7>Щ&.&-к'<£'£А,ТЬЫ>* -»
7 if-? LT№Ba<«a-fr//CLfc**. -
8 if •) LT^ В *£**,* a^X/CLfcfr. -
ДА Замените в диалоге подчёркнутые слова на данные ниже. Переведите.
-№в*£-£ллм,*::Ь. Effect*».
— х.х.4 fc/W $£To
■ mux-?-*
JJ« Преобразуйте следующие предложения по образцу.
Например: 3 —h—frAih £ L ± "5 Л» о -»•
3-t-t*»*J3S^AfL*Lj: 7 fro
4fl/ET^a~X frE^-fr. ->
5 »Я ВЖ^^Я V»*-f Л». —
327
7 ВЛ В ЕВФ£ A,&1h*VK.*'b-CL± 3 o-^-:' -
Л*. Соедините слова, вставив в пропуски соответствующие падежные показатели. Переведите.
иъ^-Y{ )
Ш )
Е*( )
*§( )
¥«( )
т!м?( )
I» ( )
ЙШ( )
*5£тМ )
t><
-о JtS
ii*»S
■*ч*Ти£
i¥Z>
ih&
tfcfr
ЛТНЗ
ftfr
33» Назовите антонимы следующих слов.
*i»x BK-Sx АШч Т*Ч* »ч ■ott-S» зИ\ fcltS* l^tN *v^ Ли «
Д4К. Ответьте иа следующие вопросы по текстам урока.
3$. Прочштайте, переведите диалоги. Воспроизведите их в парах.
— liv*. OkfrtLtZo
ДА Выберите из данного списка слова, относящиеся к темам: "болезнь", "посещение
больного", "визит к врачу". Составьте рассказы по этим темам, используя выбранные слова.
тяч тт. ш. &ж> шт. ъь. ш . t**s. m% * ат*>*>9>
«и. fle£* <7)£. #Н£, 3L &
JFJ^ Опишите картинки.
36. Задайте вопросы по картинкам упражнения 37.
39» Расскажите о своём посещении врача.
40. Определите ключи у следующих иероглифов.
т. т. т . ш. т. ±. & . т. ш
41. Напишите иероглифы, имеющие следующие оны:
. Л*? ч ^i1) , К* А >> #>ч :*>х W . is>. -Ы
49* Выделите из данных списков иероглифов иероглифы с одинаковыми
а) онами:
т. Ич щ. ш> т> т* ъ* -к* ш. ±. ф, ^. ш. ж. д. о. ш>
ик £ч &, як ж. т. &, i, & . «., а. »ч т, tt, к. л, &ч ш>
Жч Й
б) ключами:
Я8. Ш\ Ks Ш \Ш. В, «ч &ч ^ч 4N РЯч д£ч Шч ПК яТК Йч 7К, й,
&ч Щч ^ч |@ ч ВДч £ч 2*ч И^Л, »ч ft ч 1#ч Щч 1, П. Ш. ?*ч
4?Х Вставьте в пропуски соответствующие иероглифы.
№НЦ. . . 38., 3. -CUt.
«т^Тч fc. . . §ЛЛс. . . . LXbto^&Ltzo
. . . (i-вз. . . tobtUt.
< + *) *»v»
. . . <&oT fc-olt^Lfc. :
№H. . . ii. . . L. . . frortrd".
. . . M^t^-K^. . . &&£Ltz0 ,^....
htztz ifAsM
44* Соедините правильно слова и их чтение.
шт шш тш %т ±ш *i#
65» Составьте слова из данных ниже иероглифов.
т. ш ч &ч #ч ^ч «ч я\ s, к-
4& Соедините иероглифы для образования слов. -•тгг<>г- .-«♦■**..•
& *Й & й §1 Ш
ш т я т ш ш
-»-»п
47. Вставьте вместо вопросительных знаков соответствующие иероглифы, чтобы
получились слова.
? ? ?
ш п ш fltr &^ m
4$* Скажите оны, куны и значения следующих иероглифов:
'>. ^. &ч шк т. ш. £, ±, ^. рх, *, *&, ф, «, is»
&. ш> я. и,!*, кк йч #, &,' £> ж, &. ш. ш,
ш. д. т. *й, ^. & . I. и> вк.> ш. ж. s. s, ш, х.
а, ж> fu t, ж. ^> £. як «<■&, йк-к^в, &, ш,
^,§ ,^,i^,f ,ё, а, т. ж. т. з^'я.» ^, &
69. Прочитайте следующие слова, используя знание чтения онов и кунов. Попробуйте
перевести, исходя из значений иероглифов.
а)14>£, 2'>4£ , ЪЩЩ. 44"0, 5t№0, 6££, 75i, 8[Ш> 9g^: %
Ю Ш№, ПШ, 12£g4 I3&#f* 4ЙЙ£Ч 15Л5Ш, 16^«, П Шт. 18ЛР% ,
19ЩК 20ЩЦ ч 21 ШЛ. 22ЩХ, 23Щ£Ч 24 ШЬ. 25ШФ. 26Ш^\ 27«L
28*&*, 29 М, 30i&jfo. 31^,^ч 32Й1&, ЗЗЩЯЦ, 34ВД£ , 35»*, 36ЩЩ ч
37ЩА. 38 ЖШ , 39 Щ^ ч 40 Щ!& ч 41 [£$
6)1 Ж®*) ? 2&£'J£, ЗЩ^,, 4М, 5&ЩЧ бШОШ
JT0. Прочитайте следующие фамилии, используя знание чтения кунов. Обратите внимание
на то, что в фамилиях иероглиф jg, читается &. Проверьте себя по данному в конце
учебника чтению этих слов.
lfjiK 2jg.;£4 з?ш, 4^1Ш, 5mm
I
331
Г':ДОЖ£НИ'.*>
УНЙЗЙТЕЛЬ иСРОГЛЦФОВ,
ВВЕДЁННЫХ В УРОКАХ 6-18
Иероглифы расположены по номерам ключей в порядке увеличения черт в
иероглифах. Цифра рядом с иероглифом обозначает номер урока, в котором
вводится данный иероглиф.
1 _
-6
-Ь8
= 7
±11
Т 1 1
Ш 1 4
2 I
Ф 7
±2-
f 17
*9
9 А. {
А6
^8
ftl 0
£1 2
fire
№1 6
mi 7
ffi 1 1
10 ТС
TCl 7
a l 4
*6
11 A
A 1 3
£18
21 t
it 1 4
23 С
1 8
24 +
+ 8
=P9
*1 0
¥ 1 4
It 1 5
29 X
&8
12 Л
Л 8
^8
* 1 5
Л 1 5
5 £
7L8
e J
*1 2
7 Ц
17
£.8
17 U
Ж 1 2
18 J}
Ъ1 7
m i о
19 Л
НИ 1 2
37 :fc
*7
5с 1 7
30 Р
П 1 7
й 1 1
* 11
£1 6
£ 1 4
5-1 6
и»: 1 5
*о 1 6
й 1 3
mi з
38 -к
Ш 1 3
*Й1 0
«14
& 1 4
39 ^
^11
^6
31 П
07
El 8
Ш8
т 15
IS 1 5
41-*
3f l 7
32 ±
Ш 1 4
Ж 1 0
42 /Ь
*9
4>1 8
36 &
#1 7
П1 3
£ 1 4
«1 3
44 р
Ш 1 1
46 Oj
lb 7
47 Jl|
)\\ 1 7
48 X
* 1 1
40 —
«е 1 1
^ 1 2
Ф 1 5
17
* 1 1
*1 8
Й1 7
£ 18
mi 6
60 ф
» 1 0
№14
51 ^Р
¥ 1 7
¥7
53 Г
/А 1 6
£ 1 3
mi 8
Ш 1 1
67 Ц
Ш 1 4
Я 1 2
60 ?
mi о
#1 3
61 &
it 1 7
Ml 8
flf 1 2
HI 8
63 Я
mi i
01 8
64 ^
f 16
ii з
«1 2
66 £
#7
1ft 1 5
67 jt
£6
68 4-
*H 6
69 ft
~™~w
#6
JJU 4
73 H
«8
74 Щ
П 9
18 1 3
75 *
*7
Ф6
* 1 3
Ж 1 3
til
Ж9
№1 6
#16
mi 7
Й16
ttl 4
Ш12
mi 6
72 В
0 6
Щ1 7
m 9
& 1 3
B£ 1 5
Bf 1 0
№10
Ш 8
№1 0
79 Я
© 1 1
80 $
f 14
Ш9
84 П
Л 1 5
1M
•» - ,: *o..
редомен
ее s
114
100 £
£6
102 ffl
Ш7
@8
104 Г
Ш 8
fill 8
106 Й
Й9
W9
й^ 1 з
109 В
В 1 6
RB1 8
пз^% *
II 1 4
115 Яс
&6
f} 1 2
117 ±
&1 5
118 1t
Щ1 2
120 &
&1 3
«1 7
^•1 0
Ш 1 5
123 ^
^1 7
а 14
124 Sfl
Ш 1 2
125^"F
^18
132 Q
Й 1 6
139 £
fe 1 6
140 "**
ТЕ 1 5
Я8
£9
W1 7
mi 8
144 П
П1 О
147 %
Ш 1 4
149 Ш
^1 8
Ш1 2
1§6
Й1 2
il 1 4
154 Д
ЖТТ
156 jfe
*1 7
jg 1 О
157 &
&1 8
160 g-
Ш 1 5
162 i_
Ш.9
М 1 7
Л1 8
Ш1 7
163 0
166 Ж
If 1 5
167 &
#1 О
«1 7
169 П
П 1 1
1Я1 0
И1 2
170 J^, fi
m 17
№ 1 5
№ 18
Щ 1 1
Ш 8
173 Щ
m 1 5
Ж 1 6
180 #
1 6
181 Ж
mi 8
Ш1 7
182
1 5
184 &
& 1 0
Ш 1 3
tl3
Ш8
187 Л
1 5
189 Ж
Й 9
196 Д
А 1 5
201 Й
*1 6
203
116
указатель слов к яронят lie
(Цифра после слова означает номер урока, в котором это слово вводится)
$> htztl 8 (II) &ft7
' ' " " ~ ~~ ' hAJc^tb 1 8
»и$-?1 7
*7 1 4(Й7)
**?1л 9 (#v»)
**»и 9
***£ 1 8 СЬ&*£)
&tt£ 1 8
*(f S 1 6 (±(f &)
&§2 (^)
&£<£1 7 («а»
&£оТ15
* L 1 2 (Я)
fcLfcl О(ВЛВ)
&*::8
Ъ*&1 3
*>tzfzfr\<* 1 8 ОДОЙ
*fc* 1 8 (II)
*fcfcLn9<*rL^)
^>о^19 1 4
&о££1 8
&<08
$><7)frtz3 (&£>#)
&<7>Ut 3 (&<7)Л>
*fcl 4 (Я)
*tf£ 1 7
**и1 5
*£9 9
ЫЬ 1 5 (РВ)
Г ^ U^7 t/L8 (Л)
&&< 1 2 Ф<)
Т Л"<& 1 1
Ut*9
и? l 7
^х. 1 (Ю
v^x. 1
и*»**1 6
и(10№<)
и<о1 1
ЫПГ£ 1 8 (£tt*E)
ntt« 1 8 №fb)
v*L* 6 (E*)
i4^tl 8 (ftir»T)
v4*JU»l Oflt Ьи)
^-eJF
K<-17(IO
|л£^1 8 (Ш^)
и££Г< 1 б
1л-*Ь&АДН^8 (-^4)
HoMtoH (-В£В)
и-? Li 13
юи з
i>tii 4
tv&3
иЛ4 1 5(Лй^)
^Ъ 9 (fe)
и;&1,*;&(&)1 3
>f >т 'J Г 1 3
1
Ъз-4 \vx l 3
U«10 (±ff)
■7 fc 1 6 (Ш
7*27 1 6 (3H)
7*>2
■9 £3^1 3
X.
*.Н&)
*л*п Ш£)
*.*. 1
*.*,9j:1-si 8 (»•)*)
is
&1г>1Л"»1 3
&7-£^>£l lttH-fcolffl)
fcJJHl 2 (£i^)
*JtJe^9 (*#u)
*5*JHfnl 4fcfc-ffn)
#*» L 1 3
tsfrfo 1 6 (£&)
& ё ъ l о eg ь ь)
а< 12
& < & i 8
*iLWU HfcLAft)
*5t^$/,i 4
fcL^si 2 (#**)
1«л
teZ^l О (йи)
its )fc< 9 (£^)
(*5 УГ^1 7 (£3=)
&£ 1 2
*Jfc ■? fc 1 4 (Я)
*i &*»**-*"< 1 8
&(££a,i 4
*51£*$лл 4
*и>б i i
*5i<-l 7
&9&1 7 (ft «J &)
*Jb9 5(**9)
ЪЪЬ 1 0 (**£)
£A,£*< 1 4ffr*)
*-т>16
Л-К 1 6
*—t.y Ь 1 6
Лч>1 8 (0)
**HLn>o-t6 1 7 (Я-Й)
*»и*5Л,1 КИЙ)
з5»иЬ 1 2 (&£)
Л>7 1 3 (Ж 7)
*»itl 7
*»*.•? 15 № «3)
*»*.£1 0(»&)
*»#1 7 ОН)
Л>£>^ 1 8 (ШЬ)
#*#£ 1 7
*ȣ 1 3
з&»< 1 2 (*<)
*»< 1 2
й><*и1 6 («■»)
й*<-&и2 Ф£)
**? 1 1
Л^1 8
/г я u>s> 1 6
#<е< 1 4(шш
#>-€ 1 5 (Ж)
*ч?1 8
t>-tz2 m
й^/9 1 3
Л»ИХ 5
Л~<3
Л>Л 4 Ж)
Я/у 9
*»J: 7 г/ 1 О ОШВ)
*»fe1"l 1
з&» 9 & 1 6 (ft О S)
*1/У/-1 6
Л>А,Ь5(}Щ^)
#1(*)
S^v*9 (1МЫл)
1^5 1 7 (#з&*ЛЙ)
1<12 (МО
гьг (ге®
^ 9-\ 6
#£&и1 3
§о$тлл о озшп
#КИл<Ь 1 5(зМсЛ£)
# <?> 7 1 5 № В)
ёг/L^l 7
i^%i 8 (§ш
^•)17
#&Я>4(##0
Ьх 7 4(^В)
#i 7^ Li 4 (f№#)
liiLH (Ш©
ё х 7 to 4 (tl)
eib/ll 5(ei^)
§^и(з5с)1 3
£*гм&)1 з
Г А, ^7 1 НГЛЛт)
ZAsXtVI О (*В*В)
<
<°&ъ*1 5
41" 9 1 8 (Ш)
<Л?(>«9 1 3 («ЗД)
<*?йЯ>-^1 3 ШШ)
< £> 1 2 (П)
<ol 1
< К. 9 (Ш)
< $>ъ*1 5
^7*7*1 О
< Ь 1 0 (*&)
■'У •;.:.»
<Ъ&\ 8 -
<Л&1 6
<^v>9 (Hv>)
«t
y-^r 1 3
{tL^A8
Ittl 8
(fo £■?($:) 1 6
If оX l V1 О (ЯЛЕН)
*-ГЛ,*»ЛЛ 7
«%£i зеел)
tt/,^o l 5 <ш
C1V>1 1
^НЛ1 1 (2Щ)
:3?i 2 о*£)
£-5*>* 1 ЗШК)
Э -fc-1 3
i < Г 1 5 (ii)
схггьтлл 5(зш»*)
с: < ю^ 5 ши:/,)
с < 9-9 1 5 (Н±)
СГП О (¥?&)
сгч?лл о №*)
ifciiz (£*)
ifc^Sl 2 (£££)
£*>£>9
itLlO &Ч)
Ctlfl2
iiffe l-l(*£fc)
itH5 (*A)
i08
сгюлл 2 (r«t)
utL7 ..
£fub»& 1 5
uAJfol 5 (4-Я)
л >^-Ь l 6
C/tL«> -5 1 5(^Я)
Z.A,Zl 0 (4-JK)
^*^*15
$*ȣ1 1
$*»£•>$> 1 5 ($*>£©
$**S 1 8 <T**S)
§<^15 (№*)
£< Ы 1
£< ЪШЪ 1 6
?Ulf41 6
Sfc? 1 8
$tfV»l 8 («v»)
§fcv4fOl 5(£#m
$£>v»Li>7 1 5(£*Я)
££л>;ЫЛ 5($*#)
t7/l 3
t7')-v>l 4
-9-УМ ^f-1 3
£/Urt§l 0(fc#)
L v
У-^X 1 8
L*» L 1 3
t#4£v»l 6 (йШ^и)
Ыз-А, 1 О (BfJS)
tc l 4(ia
Lrt 1 4(L*)
tU 7(»«)
tt-fc -9 1 2 (*«)
LT*>№)1 3
tr/л 5(»*)
t-c*,L* l 7(етл,и*)
t^/Л 6 (S#)
L*b& 1 3
"J * -i-4 X h 14
*/*>7-l 7
^ * -X 1 3
te> Г i -9 9 («£)
L*> < *fv» 1 2
Li -9 frv* 1 4
Li i^^ 14(<ЬЗМ&)
ti -9T(£)1 6 (Jt¥)
Li <d*l 8 (ft ft)
Li < tl 3(ft*)
Li < if-5 1 О (й:Ю
L9*V»1 6 ■
L^v>9 (ЙИ
LX$ol 8 (Ш)
L/,-fro($r)l 3
t
"tv»«Htfl 0 (тШВ)
Х-П 5
t#ttr)l 3№§)
X^r-1 6
141 0
t<4nl 5(4>#и)
x^-b 1 6
tuL9 OL)
"tdLfc9(4>Lfc)
X?i? 7A1 5
tT№)l 3
XE-fl 2
X #—у 1 5
X U -у /< 1 7
t£l 2
-frv»fc 1 4ffit)
*-эИХ1 8
-fr*v>l 1
-t?$ 1 4
^ifoi 5«tm
-й-х/Фхл-го i 5(**fl)
-tiXibOLK»? 1 5(**й).
-tf^4H> 5 (*£)
Ч*ХЧ?/Л 5
**,*■? ti 7 as**)
^it< 1 2 GfcfcO
-t-9 2
-e-5 ti-$i 5
-ec8
-e-LTi з
{Шлржения
ZVI/lfrl 2
Ш14 mm
ttlfrb 1 8
*flTtt 1 4
Ztltbl 4
£fv>#*< 2 (Jz¥)
^v^<-frv>7 (*^£)
^wfKWl 3(*#§)
/i4>ifci^i кеда
t^tv>l 0
*5V\i?l 8
fcv^A 9
fc*H 9 (iUv*)
fc<s/лi
**s/-i 7
fctt i i
rtf-t l 2 out)
fc*5Lv>l 8
tztz& 1 1
fcol 7
fc*CTl 3
ЛГЛ6
r>x i з
tfAATi 1 8
fefrn 9 ШИ
fc*< 1 5(*E<)
tbfrX-o 1 7 (JfeT&)
£b>£v>9 (/J*$b*)
Ы 3 Шй)
fefel 4<«)
£*v>^t%9(£fev>)
^«^ ГКЖОН)
*>«>•?#*-? CI 7 1 4(ФЗД$)
fe«o Li < 1 6(ftft)
fee» "5 *>//*-5 i з
f-a-^ 8
tHLHl 3(«A)
*>£ ot 9
fe 9 8 (№9)
o#»fi£ 1 7
оГ 8
^< £1 6<№&)
ott£ 1 8
o4fcsurv*9
o#)fcv>l 8
oiv*l 5(3£i>)
T
•C12(f)
r~71 2
t*»A4ffft)
тЧХ Ь9
fx И з
To*f-) 1 8 (^ortf-5)
Ttt9
f^-b 1 1
T&l 3
tn;i 2
TX,L^>^ 1 6(«^)
TAt7 7(fM)
T/lb 5 («»)
^ 1 8 Ш
КГ 7
h>f H 1
if 9 2
^In9 (ЖЖ)
if") LT1 5
Ь-Х Ц 8
if7**2
^■ЗАоЛЛЛ 7(£?
t^v»9(aHr»)
fc#*l 6
t$£$l 0(B#*)
A**"" 8
££*>! ЗШ
tZ.bX'1 5
ttfv»7
til 3
tli^7
tL<fc to 8 (BItfS)
Zttfzb
ttc*) l з<*)
ifO 8
ZllVl 0(±ВЙВ)
11) 1 3 (A)
i:51 2,15
t^ 7
if/,* 9
*#"Г 1 2
*#£ 1 5
***и 9
***v>*vtffl 5<ДОиЮ)
***L£fv>l 6 05r**L£>
#< 1 5
*L1 6
ШМ
3r£;t6(£ilir)
&fe 1 5(&A)
&£>? 1 2(Ц-))
*//й*^1 Kftff)
*Л 11 0 (tf ft)
&/IJ: -5 СЛ* 1 O(ffiBgB)
lz
К1ГЧ»зН$:)1 3
tfeJ:-5Vl О(ВИН)
&ЬЛ-£чл8 (z:^^)
£13X5 (В*)
£i3XCT6(B:£S)
fc»f/,L# 1 1(B*L£)
«-«ЛЬЛ8 (В*Л>
КЙЛ,£ 1 1(В
КЬ 1 1 (Щ)
Й<*1 7
Ыэ 1 8 №)
iatrS 1 8 (ЙВ&)
iaSl 0(«&)
CO
У~Ь7
Ф-frS l 8 <*-£&)
cofl 8
coir 1 3 (Uttf)
COS 1 7 (*&)
it
til 7
/<-f4 -16
lifr&1 8
it<ba i 1 5ША)
1*<.&оа»лл 5(«иш)
li "*" 3
ttSial 5(««)
liLll
{it*SI 0 (*&£&)
it t*> 1 2 (&Л)
JiL&l 4 0fe*)
/«16, 17
•<x ;w—л l 6
tto*^ 1 2
lifrt 1 2 (S£t)
/<tfl 1
ttJil 4(#)
/nA -X.y/13
Ji-*^ l о №v»)
&£> 1 3
Uf/,rtt/,l 7ШСГШ
'■*> 1 3
A°yj?»l K^^Jl)
t>
hT/ 1 6
tA< 16 , 17, 18
1АЛ5 1#Ы1 С&Л)
tf*l 1
tf4 '^з-уУП
UtZ(A) -^
tAt*v>l 5
tA*l 6
tf® 1 Vе* ? 1 5
Of* -5 и/Л 8 GM%)
Vx 7*1 5 0ИЛ)
tAS*l 3(1:1»)
tAS^tAi 7(в*л)
tA^v>9U£l>)
7-Л/1 5
J,< 1 5 0fc<)
.£»<U>-?t&l 7U,<S)
^*5ЛЛ 7
i.o-5 1 0
«$»"C3
iSl 5(ft&)
yu-vy ь 16
.*/,*» i 4<4Hb)
.&/•**< 6(tf)
.fc/,»tv»l 2Wt^)
&A,Lt; -5 1 2(*L,fc ■?)
.ОДГ-? 1 2 <*» )
«fc/,fiv* 5 Шги)
^ч
M»tol 7(¥H)
^Ш1 6(Т¥)
~c* К1 6
^1 KSPS)
-:X,£i -5 5(«lift)
^A£* -5 1*4 1 O(ttift)
*-A • X T>f 1 1
*-л • x тА $ £ 11 (*)
ftA5(*)
В/,Л5*1 1(*ЛГ*>
«At? 1 2 (*H)
«/,* 1 5 (*S)
injbJl 0(4*48)
*v>Le»9 1 4ШЯ)
£Wc£l 0(4§B)
рилож^
* и* a i о mm
*tl 5
*fcl 0
£fc*l 5
£*>1 3
£-£>#*v>l 2
*"Ь**Х.5 1 2
*ol 1(S)
£t*4
л *' r
S-T4 ^ 1 4
A#*< 1 7
лач, i з
ЛГ^Ы 1(*Л0
Л t*»v» 9
At 4
Л-£1 3fl£)
А« 1 2 0№&)
Л* L & 1 3
*fc ll(Hffl)
Afcl 5
ATifc?18
А£9 9
A3:5 " ■•'
АЯгЗЛЛ 4
ЛНЫ 4(*^)
А*1 2 (Я&)
$Л/^ 1 5
ь
irtfrU>9
Л1 2(g)
У ^/<-1 4
$>< «к -5 c^i 0(*«в)
Ы<41 3(8оТ<4)
*>«>9<Иг)
*>£>•? 1 6
fc/Л 1(П)
Ш7
^<*<t&l5
^£ U*9
•"И-и 9 (Фи)
^£4 0Jj)
^S16
&§>
ф-?Л**:1 5(*#)
»Ф^^1 8 ($"<)
ФтЙИ^)1 3(ф>?£)
Ф*л4
ф-э < 9 1 О
£7 La < 1 3(#&)
£^<4(#Щ)
iU<^>xi6(#:
J: 7 £ 1 6 № Ш)
£< 1 7
itrl 2(!ftf)
i * 1 о (*)
to
fcv>Le>7 1 БШШ)
fcv»iaA,l 5(**->
7>* :*1 2
9-эШ£)1 3
9в>т**<ЧН»8 №¥£)
9Н16Ш)
Oi •? ьлл 2
•9*^016 №H)
ft
ЛЛ»-?? С 1
iill6
1"**-К1 8
v-^yl 5 ,
fiXL*? 1 2СМ/1Ш)
Ь
ЪчЪ\ 1 <*> -? Т)
п^ТГ8 (nvTIS)
ni/TU8 (avTA)
nt-14
Ь
ЬЛ»и 1 3
bfrXlb 1 5
bti < 1 з (fnJt)
bttt-S 1 8
<L
чтение Фйтипий
(упражнения уроков 7-18)
Урок 7.
Упражнение 41.
1 Ztz* 2fc*5fc з |) t^£ 4 лй 5 оЪЛГ 6^-tU? Ъ-h^t ЪЪрЪЪ
9 ttfrtz . %frtZ WtZ^t П J3*5 £ 12 tf<5 § 13 tf^fc 14 tz*fr 15 -^££f
16 ^tftfr 17^^-< 18 fc^ 19££^£ 20i3fct?^ 21 Л ^
Урок 8.
Упражнение 41.
1 iStStb 2V^^J 3v»t«« £/,*? 4 fcfcfc 5 £&^
Урок 9.
Упражнение 43.
1 tSStlfr 2ЛТ1 3Af^4C^| , *5^*5C:ty66^>3tP3^7fc*»^i
8 fzfrufr 9 izfrg io fc*»*f и ItZi^t 12 ia**l 13 his^t м *>&%
15 iJ JSO £ 16 £*?*» 17 & fcfc 18 Lfe •»$»* 19 IM* L^£ 20 fcj&w^1 21 fcfrO £
22 bbtz 23-O^jbfc 24^^if-25L4#'26oe^, 0£fc"27*>frW
28&tt&i:
t t
Урок 10. * "r
Упражнение 38.
6£>fou£ 7 L^>№. Lfe*»fc 8 fc %t*.t£?z 9 &&£ 10 £ £ и *»ia£
12 i£-^£
Урок 11.
Упражнение 41.
1 *>&^£ л -9 Х.^£ 2V^*^> HJU3 £o*f 4/c^^-O 5fc< J
6 Hit*** 7V*tt£T 8^if CL^> 9 ^f1^^, &T*** 10 bfrt-b H fcfcLfc
12 &&#*&, &&7X. 13 fcfcHtt H-^Lfc 15^^Л 16 £^& t l7TJLt*!
18 :|-5 19 £-V*lf 20 JoLfc 21 -9 x.^ 22 L & £\ L Ь ?Z 23 Lfc-^*
24 Ы}-^£ 25 fOfrtl 26 fr£fc л &/,*? 27 £<7) Lfc
Урок 12.
Упражнение 46.
i и-f** и-елТ 2
>V*£f 3 &fr& 4 i^i
Урок 13.
Упражнение 53.
1 £St> 2£§^£ 3&$fcf 4V*9^£ 5 HV^t 6V>W£7&?V4 8^j;L
Урок 14.
Упражнение 44.
1 ^t Ъ 2 (2/U5 3 tltf 4 fc£ 5 fc £ 6 tz^< 7 fc^fc ^ tz&tZ 8 &:№£ ,
tzbA, 9%t£fr lO&fc
Урок 15.
Упражнение 46.
1 iSfclifr 2 Jjfcfc 9 3 *5*5<г> 4-^^(7) 5<7K>£ 6Л07 V^W «H«
9 Af(7) 10 is (7) 11 -^1"£f I2^i-V>(f 13 tetc^t MlZtct^ 15 №%?<7)
16<АЙ* А 17 £>£:*» 18C0/cf 19(7)^ 20(7)^) t 21 £ 9-^£ 22 £ 9 fe fc 23 t 9^
24 *£>*? 25 tzX<7) 26 t^t 9 27 -1^(7) 28 &*$£> 29 <£ £ О 30 *£>^
31 Л:Л»<50 32 &fr<7) 33 ^ Л<7)
■Г. i иложёни •
Урок 16.
Упражнение 47.
!£*»<* 6 2йЬ<*£ 3(Ь fc 9 4<6^* 5 <6^ 6< ^Л; 7 <6£-Э
8<V< 91>^10О5§ И1Л5&*» \2Ubbt 13*5*5<Г^14*Ь^^15ЬЛ5
Урок 17.
Упражнение 44.
1 fc <"& 2 #ЬЛ»# 3 ^Ь <*Ъ 4 *>Ь£*> 5 #b fc fc 6 **Ьз^ > frbfc
ifrht-o 8$>£й>ь 9&;£*)fc ю *>£*£ и uh^t i2liWbi3 li^-c
14 IJ^fc 15 Ji^»^ 16 t&^t 17 fcfctf) 18^£<**> 19*5Л«Ь 20j5J5<--fc
21 J3 jSfrfc 22j3fc it 23 ^£frb 24 ^^ ^ t 25 ftfr&b 26 &£> & fc
27 fc*«b 28 tr6 <* Ъ * ЬЪ<% 29 J3 <* *> 30 C**b 31 £o fc fc 32 T fctt
33 Ofe/c 34 C."Cfe x iStfe 35 U-^(7)
Урок 18.
Упражнение 50.
1ДП
оглавление
Стр.
Предисловие 3
Урок1.
Фонетика. Письменность. Текст 1. Словарь. Задания и упражнения 5
Урок 2.
Грамматика. Фонетика. Письменность. Текст 2. Словарь. Задания и упражнения...'.' 12
УрокЗ.
Лексика. Фонетика. Письменность. Текст 3. Словарь. Задания и упражнения 18
Урок 4.
Фонетика. Письменность. Текст 4. Словарь. Задания и упражнения 24
Урок 5.
Фонетика. Письменность. Текст 5. Словарь. Задания и упражнения 29
Урок 6.
Грамматика. Словообразование. Интонация. Письменность. Текстб-1 (Студент). Текст
6-2 (Студент). Словари к текстам и упражнениям. Комментарий. Задания и
упражнения 36
Урок 7.
Грамматика. Словообразование. Письменность. Текст 7-1 (Аудитория - 1).Текст7-2
(Аудитория - 1). Словари к текстам и упражнениям. Комментарий. Задания и
упражнения 56
Урок 8.
Грамматика. Словообразование. Лексика. Интонация. Письменность. Текст 8-1
(Аудитория - 2). Текст 8-2 (Аудитория - 2). Словари к текстам и упражнениям.
Комментарий. Задания и упражнения 76
Урок 9.
Грамматика. Словообразование. Лексика. Фонетика. Письменность. Текст 9-1
(Университет). Текст 9-2 (Мой друг). Словари к текстам и упражнениям.
Комментарий. Задания и упражнения 95
Урок 10.
Грамматика. Словообразование. Лексика. Письменность. Текст 10-1 (День Анны).
Текст 10-2 (День студента). Словари к текстам и упражнениям. Комментарий.
Задания и упражнения 118
Урок П.
Грамматика. Словообразование. Письменность. Текст 11-1 (Семья, в которой живёт
Сергей). Текст 11-2 (Семья, в которой живёт Сергей). Словари к текстам и
упражнениям. Комментарий. Задания и упражнения 139
Урок 12.
Грамматика. Словообразование. Письменность. Текст 12-1 (Урок японского языка).
Текст 12-2(Урок японского языка). Словари к текстам и упражнениям. Комментарий.
Задания и упражнения 158
Урок 13.
Грамматика. Словообразование. Интонация. Письменность. Текст 13-1 (Фруктовый
магазин). Текст 13-2 (Кафе). Словари к текстам и упражнениям. Комментарий.
Задания и упражнения 180
341
Урок 14. «w—т.- д»<»
Грамматика. Словообразование. Лексика. Письменность. Текст 14-1
(Представление). Текст 14-2 (Семья). Словари к текстам и упражнениям.
Комментарий. Задания и упражнения 206
Урок 15.
Грамматика. Словообразование. Лексика. Интонация. Письменность. Текст 15-1
(Парк Уэно). Текст 15-2 (Парк Уэно). Словари к текстам и упражнениям.
Комментарий. Задания и упражнения 228
Урок 16.
Грамматика, Словообразование. Письменность. Текст 16-1 (Комната Анны). Текст
16-2 (Комната Анны). Словари к текстам и упражнениям. Комментарий. Задания и
упражнения ,- , 254
Урок 17.
Грамматика. Лексика. Интонация. Письменность. Текст 17- 1 (День Сергея). Текст
17-2 (День Сергея). Словари к текстам и упражнениям. Комментарий. Задания и <
упражнения 278
Урок 18.
Грамматика. Словообразование. Интонация. Письменность. Текст 11-1 (Болезнь).
Текст 11-2 (Болезнь). Словари к текстам и упражнениям. Комментарий. Задания и
упражнения 300
Приложения:
Список иероглифов .. 332
Словарь 333
Чтение фамилий...,-. —.- .«.-. 338
•'.W-