/
Author: Стругова Е.В. Шефтелевич Н.С.
Tags: лингвистика японский язык языкознание изучение языков
ISBN: 5-478-00011-6
Year: 2004
Text
©да
- ВИРТУАЛЬНЫЙ КЛАСС ЯПОНСКОГО ЯЗЫКА
ЧИТАЕМ
ПИШЕМ
ГОВОРИМ
ПО-ЯПОНСКИ
’ Для шнолы “
Для вуза
(к Для самостоятельного изу
а жй
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М. В. ЛОМОНОСОВА
ИНСТИТУТ СТРАН АЗИИ И АФРИКИ
К 250-летию
Московского государственного университета
им. М. В. Ломоносова
Е. В. Стругова
Н. С. Шефтелевич
Китаем
пишем
говорим
по-японски
Wjvi * il
Уроки 1—20
Издание третье,
исправленное и дополненное
Рекомендовано советом по восто-
коведению. африканистике и per ио-
поведению УМО по классическому
университетскому образованию для
студентов высших учебных заведе-
ний, обучающихся по специальности
022800 (востоковедение, африка-
нистика) и направлению 522600
(востоковедение, африканистика)
Москва
МЙЙ
2004
ББК -9*81.2(5 Япо)
С 83
Стругова Е. В., Шефтелевич Н. С.
С 83 Читаем, пишем, говорим по-японски. Т. 1. 3-с изд., испр. и
доп. — М.: Восток - Запад, 2004. — 288 с.
Предлагаемый учебник содержит сведения, которые обычно опреде-
ляются как базисные при изучении японского языка. Это — основы
японской письменности, фонетики и грамматики. Материал учебника
построен на страноведческой тематике. Форма и типы упражнений
способствуют развитию в первую очередь навыков устной речи.
Учебник предназначен для изучения японского языка в средней
школе. Он может быть использован на начальном этапе обучения в
высших учебных заведениях или для самостоятельного овладения язы-
ком, а также в непрофильных вузах с изучением японского языка.
ISBN 5-478-00010-8
5-478-00011-6 (Т. 1)
©Е. В. Стругова,
Н. С. Шефтелевич, 2004
© «Восток - Запад», 2004
Предисловие
Предлагаемый вашему вниманию учебник для начинающих изу-
чать японский язык — первое в России подобное издание, предназ-
наченное для средней школы. В нем мы стремились к простому и на-
глядному способу изложения грамматического материала и подробно-
му разъяснению его на примере коротких диалогов, приближенных к
естественным ситуациям. Усвоению материала помогают схемы и ри-
сунки. Учебник содержит 32 урока. Освоив материал этих уроков, вы
сможете читать настоящие японские тексты, писать по-японски, об-
щаться на японском языке в конкретных жизненных ситуациях.
Первые пять уроков знакомят с правилами произношения япон-
ских звуков, написанием букв, принадлежащих японским слоговым
азбукам. Здесь же объясняются правила построения простых сочета-
ний, которыми можно пользоваться при общении на японском языке.
Последующие уроки связаны каждый с определенной темой, зна-
комящей с особенностями японской жизни и речевым поведением в
той или иной ситуации. С тематикой урока согласуются конкретные
слова активного словаря. Часть их вводится в иероглифическом напи-
сании. Каждый урок основной части начинается с типовых предложе-
ний, которые иллюстрируют правила построения текстов данного
урока. Правила формулируются как последовательность действий,
которые нужны, чтобы выразить определенное содержание.
Мы стремились к естественному речевому поведению в различных
ситуациях, поэтому преобладающей формой текста является диалог.
Как диалоги построены и упражнения для закрепления правил и ак-
4
Предисловие
тивизации слов. Иероглифические упражнения составлены так, чтобы
творчески разнообразить заучивание иероглифов. Упражнения, свя-
занные с переводом с японского языка на русский и с русского на
японский, помогут заложить основы навыков письменного и устного
переводов. Завершают учебник указатели: лексико-грамматический и
иероглифический.
Учебник содержит около 1200 слов и 400 иероглифов, предназна-
ченных для активного владения. Его материал рассчитан на изучение
в течение 350—400 учебных часов.
К учебнику прилагается выполненная японскими дикторами зву-
козапись основных текстов.
Учебник апробирован авторами в московских школах с углублен-
ным изучением японского языка. Мы рекомендуем его также для
высших учебных заведений и курсов, так как он позволяет быстро пе-
рейти к работе с оригинальным японским материалом.
Настоящее издание подготовлено при содействии Японского фонда.
Выражаем глубокую признательность сотрудникам Фонда Соноко
Мукаи, Рэйко Кобэ, Мами Дои и Митико Ядзава за постоянные консуль-
тации и редакцию японских текстов.
Мы благодарим Дзюнка Сугисава за предоставленные рисунки.
Авторы.
УРОК 1
ЗВУКИ И БУКВЫ
Для описания звуков и передачи слов японского языка используют
латинскую или русскую транскрипцию. Мы будем пользоваться рус-
ской транскрипцией.
1. Гласные звуки [А], [И], [У], [Э], [О].
[А] произносите так же, как в словах САМ, ПАР.
[И] произносите так же, как в слове МИР.
[У] произносите, не округляя и не вытягивая вперед губы.
[Э] произносите так же, как в слове ЭТИ.
[О] произносите, слегка округляя, но не вытягивая вперед губы.
2. Сочетание гласных [А], [У] или [О] с гласным [И] образует дифтонги
[АЙ], [ОЙ] и [УЙ]. Эти дифтонги нисходящие, т. е. сильный в них
первый гласный. Сочетание гласных [Э] и [И] дифтонга не образует
и произносится обычно как долгое [Э]. В транскрипции сохраняется
обозначение ЭЙ.
3. Гласные бывают краткие и долгие. Будьте внимательны при про-
изнесении долгих гласных, так как долгота меняет значение сло-
ва. Долготу гласных в транскрипции обозначают двоеточием,
чертой над буквой или удвоением буквы. Сравните: О хвост и О:
старец,
4. Согласные звуки [К], [Г].
[К] и [Г] произносите так же, как русские согласные. Звук [Г]
встречается в начале слова, в середине слова он может иметь но-
совой призвук. При произнесении носового [Г] воздух проходит
через полость носа. В транскрипции носовой характер звука не
обозначается.
6
УРОК 1 • ЗВУКИ И БУКВЫ
5. Слоги в японском языке открытые, они состоят из гласных звуков
или из согласного и гласного звуков: АОЙ голубой, КИКУ хри-
зантема.
6. Ударение в японском языке музыкальное, в нем важна высота то-
на, с которой произносятся звуки. Повышение тона распространя-
ется на часть слога в слогах с долгими гласными, на целый слог
или на несколько слогов. Слоги, которые произносят с повы-
шением тона, в начальных уроках отмечены чертой сверху.
Три основных типа тона:
1) Первый слог произносится ниже последующих (ИЭ дом, АКАЙ
красный).
2) Первый слог произносится выше последующих (ЭКИ станция,
ИКИ дыхание).
3) Первый и последний или последние слоги произносятся ниже
слогов в середине слова (АОЙ голубой, ООКИЙ большой).
Слоги с повышенным выделением жирным шрифтом:
7. Письменность в японском языке смешанная, в ней используют
иероглифы, заимствованные в древности из Китая, и две фонетиче-
ские азбуки: ХИРАГАНА и КАТАКАНА. Обе азбуки произошли от
иероглифов. Они построены по слоговому принципу, каждая буква
обозначает слог. В азбуках по 46 букв, составляющих 10 рядов.
Буквы КАТАКАНЫ проще по начертанию, но эту азбуку
используют главным образом для записи слов, заимствованных
из иностранных языков, включая собственные имена и геогра-
фические названия.
8. Существует два типа письма: вертикальное и горизонтальное. При
вертикальном письме пишут сверху вниз и справа налево. Гори-
зонтальное письмо, принятое в данном учебнике, сейчас часто
употребляется в учебных пособиях, научных журналах и других
изданиях.
9. Первый ряд в азбуках — ряд А, в который входят буквы, обо-
значающие гласные [А], [И], [У], [Э], [О]. Второй ряд — ряд КА,
передающий слоги КА, КИ, КУ, КЭ, КО. В ряду ГА буквы те же,
что и в ряду КА, но у них в верхнем правом углу есть две черточ-
ки — знак НИГОРИ.
УРОК 1 • ЗВУКИ И БУКШ
7
Ряды А, КА и ГА
КАТАКАНА ХИРАГАНА
Ряд А Ряд А
А и У э О
Т 4 Т
» —
Т 'f г “Г •t
X
А и У э О
& кX 9 X &
— V * * -
г 1 х 9 7 Jo
h Л 1?
ГА ги ГУ гэ го
У У
ГА ги ГУ гэ го
У г <• (f
10. Долготу гласных [А], [И] и [Э] обозначают повторением буквы:
аа, ах (междометие), нет, Х.Х. да. Долготу гласных
[У] и [О] обозначают буквой 9:^9^ воздух, Z. 7 Z. 9 школа
повышенной ступени. В некоторых словах долготу [О] обозначают
буквой Зо.
8
УРОК 1 • ЗВУКИ И БУКВЫ
ф Запомните, что так пишется слово jo jo cF V ' большой.
Долготу гласных в заимствованных словах обозначают чертой —:
пирожное (от англ. саке). Большая часть заимствованных
слов приходится на английский язык и указание (англ.) в поуроч-
ных словарях не дается.
0 Новые слова
1. £> 48 и голубой, синий, светло-зеленый; бледный
2. ЙЧ' з. 48 4а£ V' 4. X. 5. t < 6. — Зг (саке) 7. X. # в. р Г Р красный большой картина хризантема пирожное станция,вокзал средняя школа повышенной ступени
9. X. английский язык 10. # дерево УПРАЖНЕНИЯ 1. Прочтите, обращая внимание на различие в тоне. jo V4 старость jo V' племянник
X с*’ станция X. £ ДОХОД
V4 cF дыхание V' £ свежесть
Й* устрица Й' £ хурма
jo *\ в глубине 48 < класть, ставить
7L 1ЧЙ* фильм X. НЙ*Й* экранизация
V' Й*1/' кроме V' ЙИ' неожиданно
Й* красный fe Й' грязь
9 Й*И пригород Г рй^' вне школы
УРОК 1. ЗВУКИ И БУКВЫ
9
2. Прочтите, обращая внимание на долготу гласных.
й> урок Т- автомобиль (саг)
н дерево ключ (key)
is мискант {растение) is веер
<Т стебель < воздух
Г* V' значение слова согласие
3. Прочтите, обращая внимание на произношение [Г] в начале и середине слова.
Й' й» художник й> й»< наука
*¥йЧ' сессия парламента значение
<" &V' обстоятельства <" обмахиваться
веером
(f й» хирургия й> tf тень
пять челюсть
4. Напишите, не забывая, что заимствованные слова пишутся катаканой.
ГИКАЙ парламент
ЭГАО смеющееся лицо
КО:ГО разговорный язык
О:КЭ: хорошо, «о’кэй»
АЙКОКУ любовь к родине
УГОКИ
КОКОА
КУ:КИ
КО:ГИ
КИГЭКИ
движение
какао {напиток)
воздух
протест
комедия
5. Следуя образцу, впишите указанные слова.
большая картина
большая станция
большое пирожное
большое дерево
X.
cF V 4
6. Какие из известных вам слов можно выбрать, чтобы рассказать о различии тонов,
о долготе гласных и ее обозначении на письме?
урака
ЗВУКИ И БУКВУ
1. Согласные звуки [С], [ДЗ], [Т], [Д] и [Ц] произносите так же, как
русские согласные. Перед [И] вместо согласного [С] появляется ше-
пелявый звук, средний между мягким [С] и [Щ]. При произнесении
его нужно сомкнуть переднюю часть языка с бугорками над верх-
ними зубами. В транскрипции этот звук обозначается С. Перед [И]
звук [ДЗ] переходит в звук, средний между мягким [ДЗ] и мягким
[Ж]. Между гласными звук [ДЗ] произносится как [3]. В транск-
рипции оба звука обозначаются ДЗ. [ДЗ] — твердый и мягкий про-
износите как один звук. Звуки [Т] и [Д] встречаются только перед
[А], [Э] и [О]. Перед [И] вместо [Т] появляется звук, средний между
мягким [Т] и [Ч]. При его произнесении нужно сомкнуть переднюю
часть языка с бугорками над верхними зубами. В транскрипции эти
звуки передаются [Т] и [Д]. Перед [У] вместо [Т] произносится звук
[Ц], так он и передается в транскрипции.
2. Ослабление гласных [И] и [У]. Гласные [И] и [У] между глухими
согласными и после глухих согласных в конце слова часто произ-
носятся очень кратко и слабо, так что они едва слышны или вооб-
ще не слышны. В транскрипции ослабление этих гласных не пере-
дается. Ослабление гласных используют для передачи закрытых
слогов в заимствованных словах. Слоги с гласным [У] чаще пере-
дают твердые согласные, а слоги с гласным [И] — мягкие соглас-
ные: СУКИ: (ски:) ski лыжи; ТАКУСИ: (такси:) taxi такси,
ГУСИКО: Гусько (фамилия).
3. За рядом А и рядом КА следуют ряды СА и ТА. Для записи звон-
ких звуков пользуются знаком НИГОРИ после соответствующих
глухих согласных.
УРОК 2 • ЗВУКИ И БУКВЫ
11
Ряды СА, ДЗА, ТА и ДА
КАТАКАНА ХИРАГАНА
СА СИ СУ сэ со
у Л -h у
— 7
ч— 7 -fe у
V у
СА си СУ сэ со
Л 1 -у- £
-* —
-ч
Л -у-
ДЗА ДЗИ ДЗУ ДЗЭ ДЗО
•V-' у X •if у
ДЗА ДЗИ ДЗУ ДЗЭ ДЗО
с т
ТА ти цу тэ то
7 У Т ь
/ —
7 \ * ь
7 У Т
ТА ти цу тэ то
А о X
—
t
t-
tz
ДА ДЗИ ДЗУ дэ ДО
7 7 у К
ДА ДЗИ ДЗУ ДЭ ДО
tz <5 г г
Для записи слогов ДЗИ и ДЗУ в большинстве случаев исполь-
зуют буквы из ряда СА: 'У / С ч .
Буквы из ряда ТА ^эи О употребляются довольно редко, на-
пример, в тех случаях, когда им предшествуют такие же буквы:
продолжаться.
4. По правилам написания заимствованных слов следующие звуки в
закрытых слогах передаются так:
[к] > [ У ] kiosk > УГ 'У У киоск
[g] > [У] zigzag > 'У У if У' зигзаг
12
УРОК 2 • МУШ И БУКШ
[S] ' > [X] ski z > Л^Г — ЛЫЖИ
[t] ' > [Н tost ' > Ья I' подсушенные ломтики хлеба
[d] ; > [К] card х > карточка, документ
[ch] : > [?] koach Z > тренер
[г] ' > [-] skirt Z > x#- b юбка
Слоги с мягкими согласными, которых нет в японском языке,
передаются так:
[ti] > [T-Y]
[di] > [тЧ]
tea
disk
> 7“ чай
> T2 А У диск
0 Новые слова 1 * *
1. tz Й* V ' высокий; дорогой (о цене)
2. V' маленький
3. 9 *> семья; дом
4. карта
5. tz нй*< институт, университет
6. V'<k ученик, учащийся
7. 4o HLV' вкусный
8. тихий, спокойный
9. У У ч>— (taxi) такси
10. Л — Ь (skirt) юбка
11. К Т (door) дверь
12. X — (ski) лыжи
УПРАЖНЕНИЯ
1. Прочтите, обращая внимание на различие в тоне.
& $ утро —> конопля
V4 L врач —> И L
камень
УРОК 2 • ЗВУКИ И БУКВЫ
13
V' Ъ
V' t> место положен ие —>
Ч7# место —>
Тт олово —>
it £
один
кашель
колокольчик
2. Прочтите, обращая внимание на произношение [ДЗ] в начале и середине слова.
финансовая политика —> препарат (мед.)
чертеж —> число
Т 09 головная боль —> Тт олово
борец сумо —> ветер
? < г просторечие —♦ семья
3. Прочтите, обращая внимание на то, чтобы [С] в слове ДЭСУ не был звонким.
tz й> и-СТйч..
£_V'*5< Т-Гйч..
9
дорого, но...
большой, но...
маленький, но...
университет, но...
тихо, но...
так, но...
4. Прочтите, обращая внимание на произношение мягких [С], [Т] и [ДЗ].
fc L нога —> с вкус
lT семь —> ”17 с поддержка
L $ указание —♦ 77$ разница во времени
семь —> с самоуправление
b Ъ отец —> _с с текущие события
< L расческа —> ~ с девять часов
t 5L числительные —> t н цифра
917 дом, семья —> 9_С червь
Ъ fcV' область —♦ С йн эпоха, время
14
УРОК 2 • МУКИ И БУКЫ!
5. Прочтите, обращая внимание на ослабление гласных [И] и [У].
L площадка 9 Z O# лжец
9 о< LV' красивый х 'г— b коньки (skate)
xV- b юбка студия (studio)
X — лыжи (ski) х 9 - звезда (star)
———
Л —'У костюм (suit) 9 Ъ'у- такси
6. Напишите следующие слова:
АСАЙ мелкий ОДЗИГИ поклон
УТАГАИ сомнение ЭСА корм
АСОКО там СО:ДА сода (soda)
ОТОКО мужчина ОТИЦУКУ быть спокойным
ЦУДЗУКУ продолжаться ИСОГАСИЙ быть занятым
ГЭСУТО гость (guest) ТЭСУТО тест, экзамен (test)
ТИ:ДЗУ сыр (cheese) ДЭ:ТА данные (data)
ДО:ТАЙ проводник ЭА воздух (air)
САЙДЗУ размер (size) ДЭ:ТО свидание (date)
СУТЭ:ДЗИ сцена (stage) ДОКУТА: врач, доктор (doctor)
СЭКУТО политическая группировка, секта (sect).
7. Попробуйте написать по-японски заимствованные слова.
koks кокс
task задание
cost расходы
start старт
art искусство
8. Попробуйте определить значения слов.
9. Следуя образцу, впишите указанные слова.
красная юбка голубая юбка дорогая юбка х#- Ь
X#— ь
х£ — Ь
УРОК 2. ЗВУКИ И БУКВЫ
15
большое пирожное
дорогое пирожное
вкусное пирожное
маленькое пирожное
большая дверь
маленькая дверь
красная дверь
картина и карта
станция и университет
университет и дом
10. Какие из известных вам слов можно выбрать, чтобы рассказать об ослаблении
гласных [И] и [У]?
УРОКЗ
ЗВУКИ И БУКВЫ
1. Согласные звуки [Н], [X], [Ф], [П], [Б].
Звук [Н] произносите так же, как русское Н. Звук [X] произносите
с легким выдохом, словно дышите на стекло. Перед [И] вместо [X]
появляется мягкое [X], произносите его так же, как в слове
ХИХИКАТЬ. В транскрипции оба звука обозначаются X. Перед
[У] звук [X] превращается в звук [Ф], который отличается от рус-
ского звука тем, что в произнесении его участвуют только губы.
Произносите его, словно задуваете свечу или спичку. В транс-
крипции этот звук обозначается Ф. Звуки [П] и [Б] произносите
так же, как русские согласные.
2. Двойные согласные появляются в основном из-за выпадения
гласных [И] и [У] и изменения звуков под влиянием соседних с
ними звуков. Например, КОКУ 4- КА > КОККА, ХАТИ +
САЙ > ХАССАЙ. Будьте внимательны при произнесении двой-
ных согласных, так как они меняют значение слова: КОКИ вы-
дох и КОККИ государственный флаг.
3. Буквы ряда ХА используют для записи слогов с согласными [Б] и
[П]. Для записи слогов со звонким согласным [Б] используют знак
НИГОРИ, а с глухим согласным [П] — знак ХАННИГОРИ — ма-
ленький кружок справа над буквой.
УРОК 3 • ЗВУКИ И БУКВЫ
17
4. Ряды. НА, ХА, БА и ПА
КАТАКАНА
НА ни НУ нэ НО
7 4' у
•— — 7
— 7
4
4'
ХИРАГАНА
НА ни НУ НЭ НО
£ U ай to о
-* 1 1
г Г ай to
Л* Г
£
ХА ХИ ФУ хэ хо
/ \ h 7 ф
/ — —
/ \ h t
d*
ХА ХИ ФУ хэ хо
11 (Л ^х 15
( ¥ 1
г Ч 3 Г
(1 Is
л. II
БА БИ БУ БЭ БО
Е 7 хК
БА БИ БУ БЭ БО
и
ПА ПИ ПУ ПЭ по
X 7 хК
ПА ПИ ПУ ПЭ по
и
Двойные согласные на письме обозначаются маленькой буквой
У/О, которую пишут чуть ниже (или правее при вертикальном
письме).
Сравните: < cF стебель, У у —бисквитное печенье (cookie).
5. По правилам написания заимствованных слов следующие звуки,
которых нет в японском языке, передаются так:
[vi] > Е video > Е зГ видео
[fa] > У 7 fight > V 7 4 Ь задор
18
УРОК 3 • ЗВУКИ И БУКШ
[ft] > Уз
[fe] > 7i
[fo] > У*
office
fair
fork
> 3%- У Л У офис, учреждение
> У х-'T ярмарка
> У ~Л"— У вилка
Знак удвоения у часто используют в заимствованных словах
для передачи закрытого слога. Например, pet > У Ь домашние
животные, fax > У У У У У факс, bed > У К кровать.
[В] в русских фамилиях на -0В, -ЕВ передается буквой У
(Котов Ь У).
0 Новые слова
1. $'o_L журнал
2. < страна
3. th к человек, люди
4. (i tit цветок
5. V' низкий
6. Л' о 5 школа
7. = — t — (голл. koffie) кофе
8. If (video) видео
9. tf •; z Ь (videocasette) видеокассета
10. & Й* V' длинный, долгий
11. И- (bus) автобус
12. 7 — b (сокр. notebook) тетрадь
УПРАЖНЕНИЯ
1. Прочтите, обращая внимание на произношение двойных согласных.
§ стебель
U запад
$ ? < доклад
cF выдох
—» $ у^—бисквитное печенье (kookie)
—> Id о Lz ежедневный печатный орган
—* $ о d северные страны
—* Z. о государственный флаг
УРОК 3 . ЗВУКИ И БУКВЫ
19
мир —> -fr < известняк
— —
tz X вертикаль —> tz < >Х настоятельно
У К шпион (spy) —> X о кислый
- Ь лодка (boat) —> / ь горячий, жаркий (hot)
~-ы арфа (harp) —> И о •S» опубликование
Не конское снаряжение —> сумка (bag)
2. Напишите следующие слова.
НУНОДЗИ ткань ХАТТАЦУ развитие
НЭККУ шея (neck) ФУБО отец и мать
НАНОКА седьмое число ХЭБИ змея
КОБУ шишка КИСИБЭ берег
НИДЗИССЭЙКИ двадцатый век ХАХА мать
БЭДДО кровать(bed) ПО:КУ свинина (pork)
НУТТО вдруг НЭЦУКУ ложиться спать
НОККУ стук в дверь (knock) СОККУСУ носки (socks)
ДЗИППА: застежка-молния КОПИ: копия (сору)
(zipper)
УЭСУТО талия, объем талии (waist)
3. Попробуйте написать по-японски заимствованные слова.
post почтовый ящик
baby ребенок
piano пианино
cut стрижка
stop остановка
4. Попробуйте определить значения слов.
Т’ — Хч /<±±ч ч
5. Следуя образцу, впишите указанные слова.
высокое дерево
низкое дерево
маленькое дерево
£
£
20
УРОК 3 • МУШ И БУШ
школьный автобус
университетский автобус
школа и университет
кофе и пирожное
журнал и тетрадь
автобус и такси
деревья и цветы
% 0 (< (Г)
(D
9
=3—t —
7- h
£
6. Напишите, какие предметы могут быть:
_____Л _____Л ______s
ifcid'V'_____ч V' L-V'__________ч ______________
7. Какие из известных вам слов можно выбрать, чтобы рассказать о двойных со-
гласных?
УРОК ч
ЗВУКИ И БУКВЫ
1. Согласный звук [М] произносите так же, как русский согласный
М. Этот звук и в транскрипции обозначается М.
Полугласный звук [Й] с последующими гласными [А], [У], [О] про-
износите, как русские звуки [Я], [Ю], [Ё], не забывая, что при
произнесении [Ю] и [Ё] губы не вытягивают вперед. В транскрип-
ции обозначаются Я, Ю, Ё.
2. Согласные бывают мягкими не только перед [И], но и перед [А],
[У] и [О]. В транскрипции слоги с мягкими согласными обознача-
ются сочетанием согласного с Я, Ю, Ё.
3. Ряд МА и ряд Я
КАТАКАНА
МА МИ МУ мэ МО я ю Ё
А у •е •V 3
—7 Z. у — п
А У ~~7
с. 3
ХИРАГАНА
МА ми МУ мэ МО Я ю Ё
Л t' Л t № |ф «к
— Л -* к 1 -
— Л t аб Ь ю «к
t' V
22
УРОК 4 • МУШ И БУКШ
4. Слоги с мягкими согласными обозначаются соответствующей бук-
вой из рядов КИ, ГИ, СИ, ДЗИ, ТИ, НИ, БИ, ПИ или МИ и буква-
ми Я, Ю или Ё.
КАТАКАНА
кя СЯ ДЗЯ тя ДЗЯ НЯ ХЯ БЯ пя мя
Ач 'УЛ* 74 7s-V -V t Л' кч t4 S А'
кю сю дзю TIO ДЗЮ НЮ ХЮ БЮ пю мю
а *> а У а 7-а 7ia а t XX 17 а 17 а а
КЁ СЁ дзе ТЁ дзе НЁ ХЁ БЁ пе ме
Зг 3 У 3 'У 3 7" з 7' з 3 t 3 17 з 17 з г 3
ХИРАГАНА
кя СЯ ДЗЯ ТЯ ДЗЯ НЯ ХЯ БЯ пя мя
L № С4 1X4» О^ 04
кю СЮ ДЗЮ тю ДЗЮ НЮ ХЮ БЮ пю мю
£ 4 L 4 С 4 Ъ»Ф fc 4 0'4
КЁ СЁ дзе те дзе НЁ ХЁ БЁ ПВ МЁ
t .£ Lx Сх *4 1СХ t>x tfx Ох <7/Х
V > в слогах с мягкими согласными пи-
шутся чуть ниже и меньше размером, чтобы не смешивать их с са-
мостоятельными слогами (при вертикальном письме — правее).
Сравните: <7/4 < (мяку) пульс и (мияко) столица.
5. Долгота гласных в слогах с мягкими согласными обозначается бу-
квой ? . В заимствованных словах — чертой —.
Сравните: 15 Ф 9 десять тл "У — У сок (juice).
урок ч • зтмиБУЮМ
23
0 Новые слова
1. гора
2. 9 # море
3. аТ вода
4. город, городок; квартал
5. г друг, товарищ
6. с г 9 и* автомобиль, машина
7. 4о чай
8. X V' ( V' V') хороший
9. (juice) сок
10. £ 5 Токио (столица Японии)
11. £ х 9 t Киото (город в Японии)
УПРАЖНЕНИЯ
1. Прочтите, обращая внимание на произношение слогов с мягкими согласными.
соглашение гость
<t 9 мнение -» 9 удивительный
1_«Ф9 частная собственность -♦ Ъ<ф 9 неделя
W долголетие ЬХ 9 бабочка
1 к- 2Х. шоу, представление
Ц, J* 9 использование —> г/з *— (show)
Ъ Ф9 знакомые и друзья верность, преданность
2. Прочтите, обращая внимание на долготу гласных.
с? Ф 9 с? <£ прежнее жилье —♦ Ф 5 £ X 5 трудное положение
с? Ф 5 Li уязвимое место —» cF $> 2 U <t 9 резкое повышение
(С ф 9 X складирование —> Ф 9^-9 заход в порт
X 9 С X старшая дочь 9 С X 9 старший
по возрасту
24
УРОКИ • МУШ И БУКШ
организатор собрания -♦ Л' V'Ltf> 9 участники собрания
Li ЛЛ' домашнее хозяйство -» Lx 9fcH приглашение
Lx Ъх 9 директор -» Lx 5Ъх 9 символ
3. Напишите следующие слова.
ХЯКУ сто ЮКИ снег
КЮ:КЮ:СЯ машина скорой помощи ТЮ:СЯ укол
МЁ:НИТИ завтрашний день БЁ:БУ ширма
МУСЁКУ бесцветный ХАЯКУ рано
МОКУЁ:БИ четверг КЯКУ гость
МИККУСУ смесь (mix) ЮМЭ мечта
МАСУКУ маска (mask) ФО:МУ форма (form)
4. Попробуйте написать по-японски русские имена и фамилии.
Костя, Наташа, Яков, Муся, Тёма,
Михайлов, Юматов, Шуйская
5. Попробуйте определить значения слов.
6. Следуя образцу, впишите указанные слова.
горы и море автобусы и автомобили чай и кофе кофе и сок Токио и Киото ЬЪ-
з—E —
3—t —
9 # X 9
маленькая гора большая гора высокая гора низкая гора
V4
УРОК Ч . ЗВУКИ И БУКВЫ
25
картина с изображением Токио
картина с изображением Киото
картина с изображением гор
картина с изображением моря
О X.
о X.
о
о X.
дорогой автомобиль
красный автомобиль
голубой автомобиль
t if 9 L •$>
C if 9 L $>
fo jol4
7. Напишите, какие предметы могут быть:
&) jo V 4 ч fc Й * V 4 Л I/4 V 4 ч jo V ' L/ V 4
8. Какие из известных вам слов можно выбрать, чтобы рассказать о слогах с мягки-
ми согласными?
УРОК s
ЗВУКИ И БУКВЫ
1. Согласный звук [Р] отличается от русского звука. При его произ-
несении кончик языка делает один быстрый мазок около бугорков
над верхними зубами. Звук получается средний между [Р] и [Л].
В транскрипции обозначается Р.
Полугласный звук [В] произносите с участием только губ, а не
губ и зубов, как в русском языке. Звук [В] встречается только пе-
ред [А]. В транскрипции обозначается В.
2. Согласный звук [НЪ] в отличие от [Н] произносится с участием
не передней, а задней части языка. Воздух при этом должен про-
ходить через полость рта и носа. Звук [НЪ] встречается в конце
слова, перед гласными и согласными [К] и [Г]: ТАНЪИ единица
(измерения), САНКА участие. В транскрипции [НЪ] перед глас-
ными обозначается НЪ, а в конце слов и перед согласными [К] и
[Г]как Н.
Перед звуками из рядов СА, ДЗА, ТА, ДА и НА звук [НЪ] пере-
ходит в [Н]: КАНДА Канда (район в Токио), САНДЗИ три часа.
В транскрипции обозначается Н.
Перед звуками из рядов ХА, БА, ПА и МА звук [НЪ] переходит
в [М]: САМБАЙ в три раза (больше), САММАН тридцать тысяч.
В транскрипции обозначается М. В результате перехода [НЪ] в [Н]
и [М] появляются долгие согласные [НН] и [ММ]: САН 4- НЭН >
САННЭН; САН + МАН > САММАН.
УРОК S • ЗВУКИ И БУКШ
27
3. Ряды РА, ВА и Н
КАТАКАНА
РА РИ РУ РЭ РО ВА (В)О н
7 9 /и 1/ О 7 7 у
— 1 1 I '—
7 9 /и п 7 у
о 7
РЯ РЮ РЁ
У -V У Л У 3
ХИРАГАНА
РА РИ РУ РЭ РО ВА (В)О н
Ь 9 3 н ъ £ Л/
% 1 1 1 —
ь 9 н 4
ъ £
РЯ РЮ РЁ
9* 9 ф 9 £
В ряду ВА всего две буквы. (50 в современном языке
произносится [О] и используется только для обозначения показа-
теля прямого дополнения.
Буква Н не образует ряда.
4. На письме не выражается переход звука [НЪ] в [М]: САММАН >
$ S А/.
5. По правилам написания заимствованных слов следующие звуки,
которых нет в японском языке, передаются так:
[1] > У class > У У У группа, класс
9 list > У У Ь перечень
рубль > —~7 А/
28
УРОК 5 . МУШИБУКШ
lx □ laser z lokal z > lx—tf— > □— лазер местный
[wi] : > m wit z > 7-fyb остроумие
[wu] : > 7 wool z шерсть
[we] : > 7^- waist z > h талия
[wo] : > 73" water z > 7>t—7 — вода
ТАБЛИЦА ГОДЗЮОН
КАТАКАНА
т 7 /X V •V У 7 у
* Z/ Е "X У
у 'У у У Д 7U
'т -t 7~ ✓X У 1/
Z3 у ь у 3 П 7
ХИРАГАНА
$ /с 11 1 ь hj
и L [С th <0
7 < Т -о л t?
X. ft it т ft н
Зо ч— (Г) (5 1
Новые слова
1. £_< ь
2. £ ПН (/х)
з. jotf (7Г)
4. L >5 V4
5. 2К T/U
6. н з и — Ь
(hotel)
(chokolate)
сакура, японская вишня
красивый; чистый
прекрасный, великолепный
белый
гостиница
шоколад
УРОК 5 • ЗВУКИ И БУКВЫ
29
7. ЙЛ/ книга
8. L А/Л»А/ 9. 7 (radio) газета радио
10. 7~ V't" (сокр. television) телевизор
п. х. A/lfo 12. > (реп) карандаш ручка
13. b 6 V' 14. {Г й A/((i ОЙ Л/) плохой Япония
УПРАЖНЕНИЯ
1. Прочтите, обращая внимание на различие в произношении [Н] и [НЪ].
% ы» память —> Л/Х.Л/ “не курить”
Й' fa деньги —> й' Л/ЛЛ' государственное
предприятие
L /XV' город —> L A/fcV' дорогой, любимый
долина —> tz. kA4 единица (измерения)
= у У коньяк (cognac) —> Cl АЛ>< помолвка
1эйа кость —> Й A/X.V' штаб-квартира
2. Прочтите, обращая внимание на произношение [НЪ] и [Г].
ci* Л/Х. А/ “не курить” £ ЙА/ самочувствие
L A/<fc>V' дорогой —> L- й^' пригород
Т АЛ' единица (измерения) Tr многозначный
й' А/Х.А/ воспаление печени -* й' ЙА/ преувеличение
й Л, ЯЛ' штаб-квартира -> Й tfV' китобойный промысел
3. Прочтите, обращая внимание на долготу [Н].
й ЛЛгА/ сам,лично —> й ЛЛ' цель
30
УРОК S • ЗВУКИ И БУКШ
последние годы —> # А/Х.А/ “не курить”
Новый год С пучина
tz А/{<1 просто ~> tz Л/V единица (измерения)
Г 7v(c^< вид растения “* г л/^< помолвка
4. Прочтите следующие группы слов.
1. cF t2lA/ память A/fe/v последние годы
самочувствие £ “не курить”
2. L ftv' в городе в душе
L пригород L A/fcV' дорогой
3.£jF долина p многозначный
it._ЛЛ' единица (измерения) tz A4c просто
4.isla кость {i tfV китобойный промысел
li_Azh истинные намерения IS A/X.V' штаб-квартира
5. 2a деньги Zn If тень
A/JaV' злой A' A/X.V'1 госпредприятие
5. Напишите следующие слова.
МИРУ смотреть РО:СОКУ свеча
НАМЭРАКАНА гладкий С АНКА участие
ПУРИНТА: принтер (printer) РИРЭ: эстафета (relay)
АННАЙСУРУ сопровождать РЭНСЮ: упражнение
БИОРА виола (viola) УММЭЙ судьба
РО:РА:СУКЭ:ТО роликовые коньки (roller skate) РОгСЁН лосьон (lotion)
МАММАРУЙ круглый-прекруглый ТАБЭРУ есть, кушать
БИНИ: РУХАУСУ парник (vinyl house)
6. Попробуйте написать по-японски заимствованные слова.
mineral -минерал, plus плюс, stand трибуны стадиона, film пленка,
milk молоко, gold золото, solo соло
УРОК S • ЗВУКИ И БУКВЫ
31
7. Попробуйте определить значения слов.
у И /К—/TUt, :/lx-E'C/Ь ч
8. Следуя образцу, впишите указанные слова.
прекрасные цветы 9 о If* 114'
красивые цветы 11*
красные цветы
тихая гостиница прекрасная гостиница дорогая гостиница Lfi‘4
японские цветы ICISA, О 13*
горные цветы о 11*
цветы хризантемы £< о
9. Какие предметы могут быть:
ч L6V',
10. Какие из известных вам слов можно выбрать, чтобы рассказать о звуке [Н]?
УРОК 6
1.
Это книга.
2. с сИ*. ^Fmfc 9
Здесь не станция.
з. -
— Это картина?
— |ttv\ ^9Т"Н Х-Т'То
— Да, верно. Картина.
-|них.|ч '^Т’СТо
— Нет, ошибаетесь. (Это) карта.
4. гагСША/'С-ГЙ g'oL-C-r©»
Это книга или журнал?
5. -
— Это что? — (Это) карта.
- -t у Ь — Г.НТТо
— Видеокассета где? — Вот она.
6.
Это тоже карта.
7.
То ведь тоже карта?!
УРОК 6 •
33
ПРАВИЛА
1. '^Ь’Тч Х.с? —существительные.
Существительные не имеют рода и числа: С1 — кот, кошка,
коты., кошки. Некоторые существительные, обозначающие людей,
могут присоединять суффиксы множественного числа -fct? или
"ttV' ученики, 'ЙгА/’ЙЛ учителя. Есть также
небольшая группа существительных, обозначающих предметы, у
которых множественное число образуется повторением слова, на-
пример, гора, горы; cS дерево, cF деревья.
Следующие за существительным показатели, частицы и связки
передают разные значения и указывают, каким членом предложе-
ния оно является.
2. ih. cid. 2.ч
(*/v) —местоимения, грамматически они не отличаются
от существительных. Повторяющиеся части -??-ч <fb- ука-
зывают на разную степень удаленности предмета или места от го-
ворящего.
(ft/u) —вопросительные местоимения.
3. — связки настоящего времени. ГТ-
утвердительная форма, 9 S’frA/ — отрицательная форма
(li произносится ВА). Именное сказуемое настоящего времени
образует
|имя + связка ’C’tV’Ctefe 9 ijr А?.
В имя включаются и местоимения, грамматически совпадаю-
щие с существительным.
4. Ъч — частицы.
Тема сообщения, выраженная в подлежащем, передается име-
нем и следующей за ним частицей (произносится ВА).
Значение присоединения и, также, тоже выражает частица ,
следующая за именем.
Желание получить согласие или одобрение собеседника “не так
ли” передает частица в конце предложения.
5. Вопросительное предложение отличается от повествовательного
наличием вопросительной частицы /Р в конце.
34
УРОК 6 •
6. Разделительное значение или передается частицей следующей
после каждого из сказуемых.
7. В предложении подлежащее всегда предшествует сказуемому, а
сказуемое всегда завершает предложение.
8. По степени вежливости различаются три стиля речи:
— простой, или дружеский ( на “ты”),
— вежливый, или официальный ( на “вы”),
— почтительный.
Вежливый стиль можно использовать в большинстве ситуаций,
поэтому с него обычно начинают учить японский язык. В вежли-
вом стиле речи употребляют связки 'С'Ж и life 9 ^*У?А/.
ИЕРОГЛИФЫ
1. Иероглифы — письменные знаки, которыми записывали слова еще в
древнем Китае, а потом и японцы стали использовать их для сво-
его письма. Некоторые иероглифы произошли от рисунков
(0 солнце -0 Q S , U1 гора UJ J, ). Другие иероглифы
произошли от указателей (Jz верх, Ж низ). В большинстве иеро-
глифов невозможно угадать предмет или определить, какое слово
обозначает иероглиф.
2. Одинаковая часть, которая встречается у целой группы иероглифов,
называется “ключом” иероглифа. Таких ключей 214 и в иероглифи-
ческих словарях иероглифы располагаются по ключам, например:
иероглифы с 72 ключом — 0 день, солнце; Д ранний; Ф весна;
иероглифы с 75 ключом — 7^ дерево, W лес, Ж восток, роща.
Иероглифы с одинаковым ключом располагаются в порядке
увеличения количества черт, число черт в ключе не считается.
Например, Ж дерево — ключ 75; Ж конец — ключ 75, черта 1;
Ж восток — ключ 75, черт 4.
3. Японцы вместо номера ключа обычно употребляют его название и
указание на то, в какой части иероглифа находится ключ (слева,
справа, вверху, внизу) или на то, какую часть иероглифа охватыва-
ет ключ. Например, {nJ {£ А/^А/ (“человек” слева), К ^Ау (“де-
рево” слева), Ж < $Й3 чА/£р*9 (“трава” вверху), 1и]
(“ворота” вокруг).
УРОК 6 •
35
— I ' ' 7 ' - Ъ L L J
1 (!) 2 (2) 3 4 (4) (4) 5 (5) (5) 6
2 —Д { zvJla^A^
7 (7) 8 (8) 9 (9) (9) 10 11 (11) 12 (12)
УППВЛ~?ЛПиЛ!1Л
(12) 13 (13) (13) (13) 14 IS 16 (16) 17 18 (18) 19
'HtCCE+t -r b F н P
20 21 (21) 22 (22) 23 24 (24) (24) 25 (25) (25) 26
&Г л P F
(26) 27 28 29 (29) (162) (163) (170)
3 □ П±± * ± Л £ S' Л
^ 30 31 32 (32) (32) 33 34 (34) (34) 35 36 37
f - t/V t f" 1' » ill JH
(37) 38 39 40 41 42 (42) 43 44 45 (45) 46 47
«< I e E в U f & r 5_ л- 1t T
(47) 48 49 (49) (49) 50 51 52 53 54 55 (55) 56
Л t t M J*L
57 58 (58) (58) 59 60 (61) (64) (85) (90) (94) (140) (162)
4 f TJc $ Я Я f f £ L
61 (61) (61) 62 (62) 63 (63) 64 (64) (64) 65 (65)
i i. 2ГЖ36 H ВЯ
66 (66) 67 68 69 70 71 (71) 72 73 74 75 76
77 78 P8) 79 80 (80) 81 82 (82) 83 84 85 (85)
A Ю< X £ Я 4 Я*
(85) 86 (86) 87 (87) (87) (87) 88 89 (89) 90 (90) 91
Я ф I ЛЮ I
92 93 (93) 94 (96) (96) (103) (113) (114) (125) (130) (130) (140)
Pl) Pl) (80) (81) (85) (92) 95 96 (96) (96) 97 98
99 100 10! 102 103 (103) 104 105 106 107 108 109 110
ЛЙ/Л ЙЛлтСаГЙ00 Н I
111 112 113 (113) 114 115 116 (116) 117 (117) (122) (138) (145)
36
УРОК 6 •
125 (125) 126 127 (127) 128 (128) 129 (129) 130 (130) (130) (130)
Й Ж В fe ДО ~
131 132 133 134 135 136 137 (137) 138 (138) 139 140 (140)
+** & ЯП. I fr Ж I Ж ж {?
(140) 141 142 143 (143) 144 145 (145) 146 (146) (146) (152) (157)
4. Чтобы правильно прочитать иероглиф, нужно знать его “он”ные чте-
ния (Зо А/<£<?/) и “кун”ные чтения (< “Он”ное чтение —
так японцы когда-то услышали китайское чтение иероглифов и
произнесли его по-японски, так как звуки китайского и японского
языков отличались друг от друга. “Кун”ное чтение — это чтение
японского слова, которое записывается данным иероглифом.
1 Номера ключей указаны по Большому японско-русскому словарю (под редак-
цией Н. И. Конрада).
УРОК 6 •
37
5. Иероглифом записывается неизменяемая часть слова. Изменяе-
мые части слова приписываются к иероглифу буквами (их назы-
вают “сопроводительной азбукой” ОКУРИГАНА).
6. Есть слова, которые записываются одним иероглифом, тремя или
даже четырьмя иероглифами, но больше всего слов, которые запи-
сываются двумя иероглифами.
Слова из одного иероглифа обычно читаются по “кун”ам, слова
из двух и более иероглифов — по “он”ам. Бывают и другие случаи,
например, (15 А/) книга — это “он”ное чтение иероглифа.
В некоторых словах один из иероглифов читается по “он”у, а дру-
гой — по “кун”у , например, в словах (4оА/ ct Ал) и ц|11йЗс<^А
(< /v cfc #•) первые иероглифы читаются по “он”у, а вторые — по
“кун”у.
В поурочных списках иероглифов “он”ные чтения пишутся аз-
букой катакана, а “кун”ные чтения — азбукой хирагана.
7. Чтобы правильно написать иероглиф, нужно знать, из каких черт
он состоит, как и в какой последовательности они пишутся. Есть
иероглифы, которые при одной и той же последовательности черт,
различаются длиной черт: Ж конец и еще или местом начала
черты: JE начало, основа; небо; муж.
Основные правила написания черт
1) вертикальные и изогнутые черты пишут- I У L
ся сверху вниз;
2) горизонтальные черты пишутся слева
направо;
3) ломаные черты пишутся в один прием;
4) сначала пишутся горизонтальные черты,
а потом вертикальные; »
5) конец вертикальной черты может быть 111
без нажима, с уменьшающимся нажимом • I J
или с резко уменьшающимся нажимом.
В последнем случае образуется неболь-
шой клин, направленный влево.
38
УРОК 6 •
0 Новые слова
1. это
2. это, то
3. то
4. гн который (из предметов)
5. это место
6. здесь, там, это (то) место
7. С там, то место
8. if с где, какое место
9. &Аа &{£ Й что
10. {гиЛ/Г e#t§ (1Со|£/иГГ) японский язык
11. какой язык
12. Уу'УУ^. У У'У У французский язык
13. irfzteii. азбука катакана
14. азбука хирагана
15. й>А/С иероглиф, иероглифы
16. 46 К/ <fc^A “он”ное(китайское) чтение
17. < A>J;Aa “кун”ное(японское)чтение
18. следующий
19. НС коробка
20. 1^Ъ Jl| река
21. £ 9 так
22. -T^S-frA/^ простите
23. •M'V'i-t ошибаетесь
24. if 9 t> благодарю
25. HV' да
26. V'V'X. нет
27. Уу>У Франция
урок 6 •
39
28. У
29. Л» С $ А/
30.
31. 9Х.Ю
32.
^CUj
Париж
гора Фудзи (Фудзияма)
Канда (район в Токио)
Уэно (район в Токио)
Акихабара (район в Токио)'
УПОТРЕБЛЕНИЕ МОДЕЛЕЙ
1. rHlitSА/ТТо
НМ
^•tbli^A/T-r,
rit{i^oLr(ifc9S-ttA/4 (iA/X-T.
Citium <0 £itA/4 LXTo
?!)t: rhzttHA/Xdfo^^-ti-A/. ^oLX-To
LXItiM £<A/4
Местоимения c Cl - указывают на то, что
принадлежит говорящему или находится
рядом с ним. Местоимения с %- указывают
на то, что принадлежит собеседнику или
находится рядом с ним.
Учитывая местонахождение предмета,
собеседники обозначают один и тот же
предмет С14Т или
7'Ji- ^;1г(2(1ГХ-Го
liA/ХГ.
В предложении происходит изменение тона в соответствии с общей интонаци-
ей предложения. Высота тона в отдельных словах больше отмечаться не будет.
40
УРОК 6 •
1*
Местоимения с fo- указывают на то, что удале-
но от собеседников, но видно им.
Предмет, одинаково удаленный, собеседники
называют foib .
Предмет, находящийся между собеседниками,
или крупный предмет, возле которого находятся
собеседники, обозначается .
2. vyt: г rii £"з.
У ±: 9 Г 9 ’’СТй'о
ИИх.ч
При обозначении места, где находятся говорящие (улица, пло-
щадь, здание и т. п.), употребляют 3. 3. Удаленное от говорящих
место называют Z..
з. -liv\ £о1ЛУ0
— TtUl tf-гТЙ t 7 Ь ТТЛ»» — (iv \ 9 'CTo
— — V'V'x, *>^i'£To
Ответ на общий вопрос (без вопросительного слова) обязательно
начинают со слов fiV4 да или нет. Отвечают обычно
кратко, не повторяя подлежащее.
4. — — йТсй^ТТо r=,J ТТ»
В ответе на вопрос со словом называют предмет, а в ответе
на вопрос с t'iT указывают на предмет, употребляя И tb,
или
5. —
— V'V'X., ZpfcZn&’C To
Слово 'ST не употребляют в разговоре со старшими по
возрасту и положению.
УРОК 6 •
41
6. — —хЛ'^’СТо
— — ^nii7 7>^.r'T-to
— Г 21 11 £' Г 4?TZi'o £ 9 t <ь 9
— (IV'о 9 t X 9 ТТ<>
— г г do
— г г ii£ j; 71 •ci’o
Сказуемое в вопросительном предложении может опускаться,
если оно понятно из предыдущего высказывания.
т. — г г (19 —iiv\ ^9’СТо
Частицу 49 произносите с повышением тона (ср.: да?!)
8. — Г Г13 9 Х.О-С(1$>9 ШИА/ТК
— I3V\ 9X<Z>Wfe<? £43А/О
—V'V'x, HWT't.
Вопрос может иметь и отрицательную форму (Это ведь не
Уэно?1). Ответ, подтверждающий отрицание, начинают словом
liV \ а отрицающий его — словом V Ч 4Л.
ИЕРОГЛИФЫ
* •=е^ч £ дерево, деревья 75
111 У гора, горы 46
Л* С |1| Ez $ Л/ гора Фудзи
JH tf у река,реки 47
(в названиях рек)
U-lJH Ямакава(фам.)
книга, книги 75
начало, исток, основа
Ц-1 Ямамото (фам.)
Кимото (фам.)
42
УРОК 6 •
0 —'-7'7 у — день, солнце О, Й' 72 |
В ((С1 о Ji7v) Япония
{BJ Л ЙС(С, ЙСА/ что 9
5К во язык, речь 149 5 говорить, рассказывать
Мйд УХ X какой язык
П ^шз (CZ (5 А/ японский язык
7у'У* иа 7 ~7 'У 7 Z- французский язык
| _________(а соч.) Англия; выдающийся, геройский 140
5$п§ X. V ' английский язык
- + я- 1 л л 1 п л|
- t । п r а 4 ГГК-ГН
i i iT i* ii iK о о о о оо - ** Г о
А — ученик, Б — учитель
А:
Б: {iv\ -?:9'C-to
A: г.Н’ЬЙ'>ЙСЙ>&'СТй'>0
Б: V4'x, й'Л:й'й£Х'{1^ 9 Ш-itA/»
A:
Б: ГН-JJ Х'То
A: ClHIio
Б: ^-НЪЙ'А/CC-to UHj ТТо
A: rz>->bj (ШЗоА/ШАа’СЧ'Й^
Б: V'V'x., t/й'^'ШТо <Л/Ш^-T-to 4оЛ/Ш^.{1 r-te>j -vto
УРОК 6 •
43
А — иностранец, Б — японец.
a: ггигг-с-ГЛ'о
Б: ^A/fcTTo
A: 9 # X 9 IX
Б: t 9 £ X 9 liof'XTo
A: if 9 to
УПРАЖНЕНИЯ
1. Заполните пропуски нужным словом.
(IV\ Х_»
£Н13 Е'т^ХХй'о (XV \ t‘,79t_o
liv\ t>T_o
Z^li9 Х.(ОТТЙ\ (1V\ 9 X.O n /
liv\ ill _o
LTt;5‘. V'V'x. £oL_0
ttviXS/^—xt'tX £>^. —x_o
•£Hl±7—ЬХТй\> V'V'x.. 7 — Ь _0
rciiz<!J-etZPo V'V'X. ^y_o
fe^zttJU'C-tA'o I'V'X. JH_o
Т’л.—хЦ'Н'СТй'о _‘Vi_o
It Г li rtt ХМ"/К fiv\ _'Ci"o
^сцплгг.’СТй^
^riiTh-TA'T'T^o V'V'x4 _X4ife«9 titA/o
2. Подберите к ответам вопросы.
(^Нг±)7 гхйЬ'С-^о
Х'-Го
Job гНХ’То
Й^оГ 9lt#>;&ZT-to
l±v\ (г zi±)#>#iiii'bx-to
liv\ Ut^oLT't.
V'V'x. (Ыг(1)ЛХ'13&>|9 i-&/v0 bTTTo
l/'V'X. £ 9 £ <fc 9 X-^ttofXTo i-ttA/o
44
урок 6 •
3. Выберите нужное слово и составьте предложения.
^{± r-tc
г tv
rrii Й •стй
x£{* t"n
ilifi гг •C-fo
4. Дайте ответ в соответствии с рисунками.
-g-tUiy г^^-'СТй'о
з = и— Ь
Г. it 9
5. Составьте диалоги по образцу.
0^15 — - Г tUi 0 й >.
— lii\ 0^§-сТо
— ГНЬ 0 Фаё'СТЯ'о
— V'V'X. -tb^V'S-to
©A'fcA'*. ®Z>'A/C
0/М§- — — ztid^RFebK
- 0
— rtlt 0#н&Т'Тй\>
— V'V'X-ч /5'V'->T0
Ф 3?ilS\ ®7>>>u5, ® о >7'35 (русский язык)
fcVtfK -» — ГсЧ'й5< (ir
— г гШ'.
-fe^r-c-Го
®x.£s ®7js-r/u4 (D г. ’) * 9
УРОК 6 •
45
rxj . — — гшзй^й^хтй\ i>e>^4'x-ra\,
— й^сй'^Т-Го Ttj -c-to
— гН’Ьй^сй'/зХТй^
— V4'x, ГЛвЙ'^ХТо UiJ ХТ«
Ф ГЯ] ч rtfj ® ryj ч Г5]
r^j -> — ГЗШНХ’ХЙЧ
— й>Л/ С X'-to г £ J Х'То
- F£j Ш5А/1^Х'Тй\ СА^^ХТАх,
-<Л/<Ь^Х-Г0 #Л/1^13 Г^к r^j X"t0
ФШ ®ll| ®0 @35
6. Составьте диалоги по образцу, показывая на карте вместо подчеркнутых мест
приведенные ниже.
г г (1 о
^9ХХО ~ - ttj^xi'»
21 Г11 £' Г. Х'Тй'о
X 9 Xi~n
J; 9 {1 г ХТй\
ггх-to
<t ? t
Ф $X9t. i9#X9x Л>19Ц1
® Л»С|11ч 9^ч t 9 t i 9
7. Составьте диалоги по образцу, выбрав станции по схеме токийской кольцевой
--t^-S-tirA/й». И Г(1 9 xOX’tA'o
— V4'x, #>#1311’ЬХХо 9 iOttO^Tto
- ?с О Х-Х/Ро 9 Ъо
46
УРОК 6 •
8. Переведите на русский язык.
^9-C-to ^oL-C-Го
— V'V'x.. й'А/tTlifo'? t-WA/o
— ;&4г’Ьй^сй'йсх?Тй’‘о
— V4'x.
9. Переведите на японский язык.
— Простите, что это за место? Ёёги?
— Нет, это Харадзюку. Ёёги следующая.
—- Это карта. Здесь Франция.
— А Париж где?
— Париж здесь. А здесь — море.
10. Прочтите и попробуйте перевести.
К>Лк
11. Прочтите и назовите языки.
12. Прочтите по "кун"ным чтениям фамилии.
JH^. lli^
13. Что объединяет иероглифы в следующей группе:
* z) Л 4^
14. Напишите иероглиф, который бы завершал или начинал слово, укажите чтение
слов.
[A»D]
[ 1 - pH]
I
[*]
[0*]
[£]
I
[ ]
УРОК?
1.
Это изображение цветов.
2. < ХТО
Эти цветы — хризантемы.
з. - L-y-tZ».
-V'V'Xx |fcfc LO| (£oL)
— Этот журнал ваш? — Нет, мой (журнал) — вот.
4. J>(0jo4o #0 С i" 2 L TTo
Тот большой автомобиль — такси.
C lljli й Qli X-to
Фудзи — высокая гора.
5.
Г Х"ХО
Тихая комната — здесь.
#>Н!± 9 Г 2 X'-to
То — прекрасная школа.
6. |1|#|$ XfrlXTo
Книга Ямамото — вот.
48
УРОК 7 . г
ПРАВИЛА
1. Принадлежность предмета кому-либо или чему-либо по какому-то
признаку выражается именным определением:
имя 4- показатель О
Показатели передают разные значения, как и русские падежи.
Показатель (Г) сходен с родительным падежом.
Значения, которые передает именное определение, следующие:
— принадлежность лицу, учреждению:
’frA/'ti'V книга учителя
0 0 о L школьный журнал
— материал, из которого сделан предмет:
#7*0 кт стеклянная дверь
— местоположение:
13^0111
горы в Японии
— время:
осенние цветы
— принадлежность к полу, профессии:
4 учительница
Я / У 2/О |1| J11 $ /v фотографЯмакава.
root/ rcD/nfc
•t<o_
Ml fcWi/Wfc
г г
Z.(T)_ч -£0___ч &>О___ — местоимения, указывающие на
предмет. Они могут быть только определениями и без определяе-
мых слов не употребляются.
CIO (tOs <foO) + человек или frtz. сторона упот-
ребляются как личные местоимения 3-го лица.
ib'hb указывают на направление или
место.
Значения 1-го и 2-го лица передают личные местоимения
L и Множественное число у личных местоимений
выражают суффиксы или -/5^7*2.
УРОК 7 •
49
3. Значения “мой”, “твой”, “его” и т. д. передают сочетания:
личное местоимение 4- показатель О.
4. — прилагательные.
Они бывают двух видов:
— прилагательные на -V4, которые состоят из основы и окон-
чания -V \
— прилагательные на которые состоят из основы и окон-
чания .
Прилагательные в формах на -V4 и на употребляются как
определения.
5. Для выражения вежливости к именам или фамилиям 2-го или 3-го
лица добавляют слово cS А/ господин, госпожа. Если это учитель,
врач, деятель литературы или искусства, вместо $ А/ употребля-
ют слово "Й* AzV 4 учитель.
Перед некоторыми существительными, обозначающими пред-
меты, связанные со 2-м или 3-м лицом, употребляют почтитель-
ные префиксы jo или :
t Ъ друг — jo Ъ ti '.Ъ Ваш друг
< (С2 страна — jo < (С Ваша страна
6. Слова по составу бывают простые и сложные.
К простым словам относятся исконно японские слова, т. е. чи-
таемые по “кун”у, которые состоят из одной основы (|1| ч
Л1 ^). Есть и небольшое количество простых слов ки-
тайского происхождения, т. е. читаемых по “он”у, которые состо-
ят из одного корня 15 А/).
Сложные слова бывают основосложными, корнесложными и
смешанного типа.
Основосложные слова — это исконно японские слова, состоя-
щие из двух простых основ образ жизни от
'Же*- <5 жить и ЖГ образ, стиль; ЗЫв 15^14 мертвенно-бледный
от jo и L Ъ V ч).
Корнесложные слова — это китайские по происхождению сло-
ва, состоящие из двух и более корней (5?па X. V 4 С1' от Англия,
английский и йо речь, язык; от \ большой и
учение, наука).
50
урок 7 . -т-
Сложные слова смешанного типа состоят из основы и корня или
из корня и основы ({рТ 0 ЛЛкакой день, какое число от {&J
что и 0 день).
При образовании сложных слов происходят фонетические изме-
нения. В основосложных словах начальный глухой согласный вто-
рой основы во многих случаях озвончается (l-U >
ь разновидность сакуры). В корнесложных словах появ-
ляются двойные согласные (^Й' + К12 9 > 'Т-Й Й^ о 21 9
школа). Звук [X] в корнесложных и основосложных словах пере-
ходит в [Б] или [П] (Ю ЙСА/ + ISA/ > (“T'fc ЙСА/1?Л/
сколько1, А ?> < + А > A A А о (ЗА шесть-,
+ ЗЙ 13 > jo А (3 опавшие листья).
0 Новые слова
1. 2©
2. АО
3.
4. го
5. ЬЛ L
в.
7. rwt...
в. гоо<ь
9. АЛ
10. ГОЙ>ЙС...
#>ОЙ'ЙС
11. г о ал
12. гъь
13. А А Ь
14.
15. г а а
16. -V—?
17. Alt
is. гйейс
19. С Л/
ГОЛ...
&ОА
гол
г о А...
*О^Г
го^
(mark)
юл
этот,эта
этот, эта; тот, та
тот, та
который, какой
я
вы
он,она
кто, который (из них)
лицо, человек
он, она (вежл.)
кто, который (из них)
здесь, эта сторона
здесь, эта сторона; там, та сторона
там, та сторона
где, какая сторона
знак, обозначение
кто
кто (вежл.)
кто (по национальности)
урок 7 • гьнмял. vi-i-
51
20. (ci($Az С Az 0ЖА
21. с УТ 15 А/
22. 7 9 УТ 15 А/
23. 4о <h Г
24. joi: r.(Z>t><k %(7)A
25. jo Az ft
26. joAzftOOi:
27. г =f-
28. jo t z О Г
гэ. ЗоА/^ог
30. <AzitV'
31. i£V'
32. 21 9 И 9 itV' |S)K£
33. if 9 •?'
34. 1115ft£ L<
35.
зб. if
37. п izT
38.
39. '<Т-/Ц7—/к/
40. ЬоНИ-СУЯч..
японец, японка
русский, русская
француз, француженка
мужчина
мужчина
женщина
женщина
ребенок
мальчик
девочка
учитель, преподаватель
студент университета, института
ученик школы повышенной ступени
пожалуйста
рад знакомству
прошу любить и жаловать
это я прошу любить и жаловать
пожалуйста, сюда
Россия
Москва
Петербург
прошу прощения...
УПОТРЕБЛЕНИЕ МОДЕЛЕЙ
1. — o-v—? {1 if
— rtbT-to jSAzftOthi: O'V—
= h-C-r. if 9^0
H
-
— it <£>;£? Уо
Желая подчеркнуть, что речь идет о нескольких людях, упот-
ребляют множественное лицо. Суффиксы множественного числа
52
урок 7 • гу/-
различаются стилистически. В речи о равных или младших по
возрасту и положению употребляют ; в речи о старших по
возрасту и положению Множественное число у неодушев-
ленных предметов не указывают.
2. —
- < -C-Го
— #<— -iccto / —
Местоимения C14T/... ifib и Z-<T)...^(D употребляют в ситуа-
циях, близких по значению, но 21Ю... if <Г> употребляются только
вместе с определяемым словом.
3. — ЬИiftlf-t^e
— bfcL.OiirtbT't'o iitA/o
— if^ZcOT"t^0 >
— у b
После определений, выраженных именем с показателем О, оп-
ределяемое обычно не повторяется, если оно ясно говорящим.
— ЩЛ1$/Ю£'о ЬИГЛТ'Ш
— liv\ Woltto
После СЮ... fe(D определяемое всегда называется.
4. — Й>оС1
-- ’C”t"o
Чтобы передать ббльшую вежливость, iЬ иногда употреб-
ляют вместо £'С1.
(показатель направления) в выражении t' 9 *?
произносится Э.
УРОК 7 • ZiWtftVX. т-
53
lllJH: $ А/. ZctbX'TA'o
^7: iWtИ77УЛЮ t У —$A/T"t0
(’<эЫ177У^Ю^У-SA/X'-fo )
Местоимения ^.<Z>tb<t4 ССОЙ'^. 3.^)6
обозначают человека, находящегося рядом с
1-м лицом; '^O'Cbts —
человека, находящегося рядом со 2-м лицом;
Ъ(Г)ХУЕх — человека,
находящегося в отдалении от говорящих.
fe О й if ft tz Т*Т й\
|ШН:
Местоимения С1 (D ХУ £ ... if 0 t> <t и
ЮЙч/с... if ОЙ^/'С различаются стилисти-
чески, Z.(Dt)'tz... tzCD'h'tz вежливее и употребляются в речи о
старших по возрасту и положению.
Стилистические различия учитываются и при образовании множе-
ственного числа личных местоимений.
IbKtz fotZtz.tz.ib (оравных), fot&tz Й* tz (о старших)
Несмотря на большое количество личных местоимений, используют
нх реже, чем в русском языке. Местоимение 1-го лица стараются не по-
вторять часто, так как обычно бывает ясно, когда говорящий говорит о
себе. Обращаясь к собеседнику, невежливо говорить feft/c. Вместо ме-
стоимений 2-го или 3-го лица обычно называют фамилию или имя.
5. - < bX-tfc. — liv\
— $ < —liv\ -?-9ХТо
54
урок 7 . -т
— /И±9 fy-fjyfa-r /Р'С^'йч ЦЮ^т/ИСТй».
— |li0zhT/i'-C"t‘o
iWU: £>0 ЬТй^<СЗоЛ/^00<!:14Л:4г'СТй1о
U±: 7 7>Ъ<7Ут')—
Т) Помните, что определение всегда предшествует определяемому.
6. — Ъ/t LflV У ±-Ct0 U-lJII$A>'C'tZno
— injii-cTo
-Ш\ fK't,
(J) Никогда не употребляйте $ А/ после собственной фамилии или
имени!
— fooot liZctLT'-tZi'o — У — SAz’C’t'o
— -г У — — fcOOtX’-t.
- -г У— - 77УХ СА/-еТо
В ответе на вопрос со словами или if&fc называют
фамилию, имя; в ответе на вопрос со словами if ОГЛ t или
£'ОЙ*Л1 употребляют 5.ОГЛ<^..., <£>ОГЛ£ или 5.ОЙ*7с...
&>ОЙ*Й2. Вопрос о национальности М15А/ может относиться
только к 3-му лицу.
8. ио^ТЛ'Т^ЙЧ У '>7'О#’С'Тй\>
Выражение извинения Ч'С"^“Й^ сильнее, чемZuЙЧ
Сравните: прошу прощения и извините.
ИЕРОГЛИФЫ
А г/5х ч —5х человек, люди 9
0 ФА t5l$A/15 А/японец
П'27А о 5х Т 15 А/ русский
7 7УХА У У У 15 А/ француз
5.0 А...&О А 5. ОГЛ £ ...&>ОГЛ t он, она
гоА гоглг кто, который (из них)
МА Й£ (5 15 hj кто (по национальности)
урок 7 • гиыняъх.
55
Л V4 jo jo большой, великий 37
XJH 4о4оЙ^ЬОкава(фа^.)
Z^lll jojo^iS Ояма(фам.)
%? учение, наука 39
изучать, учить
Тс2ИЙ*< университет, институт
£ 3 joA/Z£ женщина 38
j£r<7>A joA/^OOt женщина
% -)-'у istr 38 мужчина (в муж. именах) 102
Зо£ Z_(D О t мужчина
ч—. ребенок (в жен. именах) 39
^(7)-р jot Z.(DZ. мальчик 1х<7>Яг jo/u&Oдевочка
к -fey ST прошлый, раньше, прежде вперед, впереди сначала, прежде 10
4 't Л ч ч> з рождение, появление рождаться ^9^41/ уроженец, родившийся в ... V4 § 5 жить сырой, свежий 100
5fc4. it’A/’S’V4 учитель, преподаватель Й: V ' Й* < < V 4 студент вуза
| (М | Ь группа людей; последователь; ходьба 60 1
4ft ученик, школьник
56
УРОК? •
Л =» высокий; дорогой (о цене) 189
| | 3=1 z7 школа 7511
(ЙЖ И 9 И 9 школа повышенной ступени
И 9 31 9 'ti'V4 ученик школы повышенной ступени
^Ж Й* о 31 9 школа
сторона, направление 70
человек, лицо; образ, способ
3O#...feO# ЗЮЙ^С..,$>0Й^Сон,она
t'O^T £'0й> tZ. кто, который (из них)
7 А •" 7" Л " “*/*«. г^»
1 г> гт? еэ ® " Т -г
' 4= ± ? (ф й
- -й- 1 1 Г Г Г « ' ~""У л
и
111: iWH
•V:
Ц1:
111: »V\ fpTf,,
•r: feOxlio
111: #<t> 0
* * *
ill: ihJIR И
UU: dX££L-Co lUJHT-Го ^?^«t6L<o
viUCfeSLX. -гУ±-еТ» £W5L<. ULUUAzf;iIS
^AtTia,
УРОК 7 • ztuifttnx.
57
lil:liV\ l/OHV'-el-;K т У ±2АЖ< |Г|3О
v; n^Ttf.
111:
17 ft.
ill: т-л v 7 ЪтШ
v:liv\ -t?TT. £ 2 £ J: ?
111: I1V\ 9 Ti"o т У
?:liV\£H't<, |ШН$ А/ЪУ^&ТТй*»
|ll:V4'x.4 bfc LttiOfc&'Ct’o Lottl'Ti-^
tZc^-C-t^o
v;liv\ £ Wct>OVzT$A/'CT0 uy-$A/s
Г'b‘blilijjll£ A,TTo
U:tiX££L-C U-t-Cto гН76Ь<.
UliliCfe^LX. iWUT'To Г^ЬГ^г^^Хби»
УПРАЖНЕНИЯ
1. Заполните пропуски 13\ О или
< Х:’То
< Ь-Ж-eto
< вТ-life У £-±Л/о
_lilU_xT-t-,
r_x.lt Ф_х.ТТв
IH_x.li_Ti_o
_ил^_х.тто
bit ________т-to
©_£<^_ьл L_<> tZcfeT-Г,
t_LA/^A/_bZc L_Tlife У 3itA/4
5fc4_TTo bZc L_li_T”to
a*_feTfi_Ti-o ^_fe-rriife У £-frA,e
58
УРОК 7 • Г -егя-
2. Заполните пропуски в соответствии с ответами.
Г Г $< bOtt/xH_lzdV4i/«£’C’<"d\ V У — $ ЛЛЗ-ТТ^о АЛ1&£й_-СТй\> A l±i $ ГН-СТо Г Г Йй'А/^ТАо 0 Aot>THTo fiv\ fcofift-et; -7Р—$А/ТАо 7 9^^АНТо fooAT-to v'V'x-ч ;йЖ£ W& <9 4-еА/о
ГНП-Го
3. Выберите нужное слово и составьте предложения.
=1 и— ЬТ'Ао
ГН bx.£Ti"0
^(Г> Mi-7 У ёЛ/СОТТо
Г Г (i
Л# v '-г >
4. Соедините так, чтобы получились правильные предложения.
rn
L-Г^й
х-ТТ^о
AfiAJH^X'-Г.
#оызгнт”Гй>0
< -ci-»
littr
5. Подберите к ответам вопросы.
(feoAli)AUJ £ A/T-t.
Ш\ (feoAli)0^AT”to
П'Н bfcUiWWT'{ife'9£<AA AJHHTo
УРОК 7 •
59
$ A/(i)fooA’CTo
£©Ш’Т. iM £ibU
(^П«)|11Л1^^ОЖХТ<>
(fcoL5Wi£fi)£ < -CTo
liv\ (fetbfi)'7 7>'Z0'^'T'Ci_o
6. Заполните пропуски местоимениями 3-го лица в
соответствии с рисунками, учитывая, кто с кем и
о ком говорит.
•7 У: $ A/'C’t'o
7. Следуя образцу, составьте диалог о Мари.
-т- У ±: ^оУ7Х’Хо
8. Составьте диалоги, заменив подчеркнутые слова приведенными ниже.
- А # V '|х.Щй1<£>х.~С-?~;К
- 9
60
урок 7 • г г-аа
Фх, {5ТОХ. £ < ®*>i\ МоЪТ. НА
®сг?и*. шх Ыс\л>ЕЫ£Ъ
®АЧ <tAZt<Z\ ®х. ¥Х.<г\
-/М^Ла ^t>b(ii:
-(itfetL-c. **-c-re г?е£бь<0
-dX££LX' xl±^”to
— 46 < kUi if t> Ь p '>7"Ci~;K
— Iiv\ -tS-CTo
— Р-У70 if г •С’З'йч
— яе-л^ 7~ci~„
Ф'^’У'—4 /*!) ®ut4 O'>7\ ^<77кУ—Vl^
9. Составьте диалоги no образцу, используя иероглифы fa.
(i:o^co</vim^o
ttV\ CA/J^-C-To
^c±: liv\ -е^т-Го 4о'Л/«1;^«М-с-Гй\
-CTo
MO Fy^j Г-Г;&\
4^: II&O t'To
10. Переведите на русский язык.
ttC£>£L-Co btc L-filh^r-to ВЖАТ-^о
^е-л^у 7О0Ж1&о^^о^^Т’Т^о i§5^^-C"t'4a<> bALfi
А^О&£ТТо <9 £•£/,<> Е 9 # X 9 Х^О
В ХШО^^Т'То i: 9 # X 9 9 2 Х^’СТо
г4г{1В^о*>ТТ"Хо в#&Х£и< tcT-fifc*? i-ti-Л/о
£4гий < Ks-CTo В #}illJO < t-TTo В ^OV'tjJi’A/ 3
ЙИ1ШАС UjA-To A'ClliIir Г A”to Г i: 9 t J; 9 f"to
i: 9 # <£ 9(ЗХ£И£^>-СТо
все, вы (обращение к группе людей)
знаменитый, известный
самый
УРОК 7 • Г ТУ#
61
11. Переведите на японский язык.
— Это Ямакава. Ямакава — мой друг. Он — студент Токийского уни-
верситета.
— Рад знакомству. Меня зовут Ямакава. Прошу любить и жаловать.
— Рада познакомиться с вами. Я — Марина. Я ученица школы япон-
ского языка.
— А вы из какой страны (приехали)?
— Из России.
— О, Россия — большая страна. А где вы живете в России?
— В Москве.
— Москва — большой город?
-Да.
— Красивый?
— Да, красивый.
12. Напишите слова с противоположным значением.
—
й V' высокий —*
Ъ<ГЯ-
—
-»
V'V'X. —>
13. Какой признак объединяет предметы в следующих группах:
1)*“^ч f-3=»U— К 'Уз.~ *ч 3—t —
2) С if ? > Т U t'\
3)£?#Х9ч ^ЛЭ-Ьч
14. Прочтите слова по “он”ным чтениям и найдите их значения.
55*
IS$
учение о языке
мужчины и женщины
собеседник, партнер, противная сторона
женский университет
последователь
62
урок 7 • г л/aw^/t
15. Прочтите слова по "кун”ным чтениям и найдите их значения.
АА
111^
ббльшая часть, в основном
свежесрубленное дерево
образ жизни
уроженка Москвы
житель гор
16. Что объединяет иероглифы в следующих группах:
1)&ч г® 2)Лк 9с 3)А\ & 4)АчМ
17. Впишите нужный иероглиф, прочтите и переведите.
1)
Л» С_й^\_-СТо
2) btz 9 £ <£
18. Напишите иероглиф, который бы завершал или начинал слово, укажите чтение
слов.
[8] [А] [^]
I I I
[ ] - [ ] - [&] [ИЯ] - [ ] - [Й]
I
[ЙП
УГОК 8
1.
гМ £<л4>
Этот автомобиль большой. Тот автомобиль небольшой.
Этот городок тихий.
fcOzhTMi 9
Та гостиница не тихая.
2.
Школа близко к станции.
з. гот и < t|ig>у
Этот телевизор очень дорогой.
ггоТ—l9|feV^L< fc<91^7^0
Пирожные здесь не очень вкусные.
4. <0 t.itA/o 9 Ж-£Лл>
Он и не студент, и не школьник.
М*^Сй>< £>9 £<Ла «9 SitA/o
Красная юбка не короткая, но и не длинная.
г Г О*Т/ИЗ 9 5 $ < fe 9 £ it А/.
LT^-C@b >9 t-frA/o
Здешняя гостиница не шумная, но и не тихая.
64
УРОК 8 •
ПРАВИЛА
1. Прилагательное на -V4 как сказуемое употребляется в словарной*
форме со связкой 7:"^“. Отрицательная форма сказуемого образу-
ется от основы (без окончания - V ') +
| окончание < + foty ^ФгА7~|
F^jV' >
Прилагательное на как сказуемое употребляется без
т. е. в форме:
основа + связка 7?*^~/7?Й& V ^ФгА/ |
2. Местонахождение предмета передается в форме:
имя 4- показатель {С.
3. L, t 9, SZc — наречия. Значение меры,
степени выражают наречия <b Т Ъ очень, <fc> i *9 (не) слишком,
'Т Ь немного', значение времени — Ъ 9 уже, S Tz. еще.
4. В значении “и не...” частица употребляется в составе отрицатель-
ной формы сказуемого перед - Jb *9 S Ф? А/, заменяя частицу Й.
5. Значение противопоставления передается союзом 7? Ъ но, все же,
однако, который употребляется в начале предложения.
0 Новые слова
1.
2.
3. Я У
4.
—Яуъ
5.
6. -Ф^и
7.
здание
комната
(голл. Gias) стекло
окно
оконное стекло
JKV' просторный, широкий, обширный
узкий, тесный
далекий,дальний
уроке •
65
8. jfiV' близкий, ближний (о расстоянии)
9. ДН рано, ранний; быстрый
10. fe^H поздно, поздний
и. светлый, ясный; приветливый
12. < bl' темный
13. 3cV' дешевый
14. короткий
15. оживленный, людный
16. H & н шумный, надоедливый
17. <6V' Ж1' черный
18. if Az# какой, какая
19. t T t очень
20. <0 не очень (с отриц.)\ слишком
21. "tr L немного, чуть
22. t 9 уже
23. еще не
24. ? 7 7 (class) класс; группа
25. ЙЧ-ttH студент, учащийся
26. X.X. да
27. felt J: 9 - доброе утро
28. ibT Кисарадзу {город в Японии)
29. У 3 У Лион {город во Франции)
УПОТРЕБЛЕНИЕ МОДЕЛЕЙ
1. v'j±$Л/О<
LdV'X# —
ф Обратите внимание, что последнее предложение означает:
Эта комната светлая и В этой комнате светло.
66
УРОК 8 •
-ttSV'-CTo
г Ш' $ и?1/ tfiiiti < &> 4) s-еЛ/о
Г 0Л t V'TI/ E'll-W’< 9 A/o
itiV'-C-to
:
¥40000
¥160000
— — Х.Х.Ч
— — & < ЬТТе
— &oth< v4t $ < — (iv\ ^9'Ci’o
2.
г о S ibIt СТй^'То
lUOTh'r/ufi LT^-Ci-.
Г0^-Г7К19 6 $ V'-Vi-,,
Слову LT^X7^) противоположны по смыслу слова:
оживленный и 5 •?> $ V 4 шумный, надоедливый.
— 9 АаФА*-’Л££Н</''’СТЙ\
— V'V'X-s Ф0Л1ФАаТ&£НИ'СТ.
— V'V'X.> (Г£'ХЭ^'С&£>*9 S-itA/o
з. — Л1^$А/Ф^${1Л£{гЪй>1''С’1’й\>
— x.Xs t>^V'’Ci"o
— V4'x.4 idoV'-c-to
Утверждение Л X. в отличие от ttV ' не содержит оттенка “да,
слушаюсь”.
(Т) Помните, что в словах Зо4о<^1\ <t4oV4 долгота обозначает-
ся 4о.
УРОК 8 •
67
4. bfc L< bV'T-to
&>£ 9 < fe >9 S-frA/o
— V'V'X.4 <9 £ftl'Wfe*9 £<A/o
— Эта вода чистая? — Нет, не очень.
ф Помните, что в предложении нельзя, как в его русском переводе,
опустить сказуемое.
— V'V'XS
— V'V'Xx fcS 9 (3^< fc*9 S-ttA>o
ф Прилагательные {З-^И ранний, поздний употребляются
только как сказуемые и не могут быть определениями.
5. — feOzhT/H3iwit/4'C'TA\,
— V'V'x.s *9 iS5 < *9 titA/. J^>T< Ыу'О £-ttA/o
-V4't, <9 <9 £<A/o
lc^^-ct>fe*9£<A/O ^4xliJ&r0ili0xL'Ci“o
Местоимения c <£>-, употребленные в отношении
предметов, которые находятся вне поле зрения собеседников, раз-
личаются следующим образом:
— указывают на предмет последующего сообщения (то, о чем
сейчас скажу);
%— указывают на предмет предыдущего сообщения (то, о чем
я говорю, говорил);
fc— указывают на предмет, известный собеседникам по про-
шлому (то, о чем мы говорили).
6. - vy £АЛЗ^А/йА^'Тй\
- iXtV'V'A’CTo
В ответе на вопрос со словом if А/& указывают на признак и
свойство лица или предмета.
68
УРОК 8 •
— V'W— К’Тй\
— V'V'X.4 &>£ <9 <fc < fo<9 SitA/o
У прилагательного <t V ' хороший, которое имеет также форму про-
изношения V 'V \ отрицательная форма образуется только от <£ V
Сравните вопросы и ответы:
—
— ro^-c-to
— v4^-ci"o
— b^L-COATi".
— ^SgO^-C-fo
7. — UiW$A4iifA/&A’X?-t;K V'V'A’C'I’jK
— x.x.4 ir-C’bV'V'A’C'to
— X.X.X 9o«-ct<, -CfeiSv^-To
8. J: 9 «bf'-to
btc Lila- t—t'To
Предложения такого типа возможны в случаях, когда из пре-
дыдущих высказываний ясно, о чем идет речь.
Сравните с русским: Я — (буду пить) кофе.
ИЕРОГЛИФЫ
/Ь >3 Ъ V' маленький 42
й L5V' белый 106
В <^>V' <5 черный 203
УРОК 8 •
69
0Л /'f ч $ э Wi) светлый ясный очевидный, ясный рассветать; наступать (о Новом годе) 72
В1 Lfc завтра
Т'У < bV' темный 72
ft -tdf- красный 155
голубой; светло-зеленый 174
(fc>3oV4 молодой, незрелый
£ ТУ спокойный; устойчивый; дешевый 40
=> !> просторный, обширный 53
й близкий, ближний (орасстоянии) 162
¥ li^V' ранний, быстрый 72
-Ф*) 11 Хаякава (фам.)
иг St? город, квартал 102
1 d ' Г h A 6 1 Г-» & 2
П R В BJ BJ] BJEj П В В* В*- Bft в£ + < ф
' f f- 6'616 1 n R В Э 1 П Ш В Г ffij
‘ Слова, отмеченные звездочкой, обычно пишут азбукой.
70
УРОК 8 •
111: iWH4 -г: •ч'У —
v: 43li<fc 9 ^VSTo
111: felii 5-cTV't’t. 'J “£ A/Ti-^o
-r:fiv\ ^9'CTo lWil£A/-CTU>
|ll:{iv\ LottH’CTйч 7!)-$А?Ц77>'7©^ГШ
t: liv\ Ъ?Т.
111: 7?>'ЛО£>ЪЬ'СТй\>
•v: У з ^-CTo
111: У з >}1£’А/йВГ'С’Ъ&\ ^^V'BT'C-t^o
-r:VM,'x.4 jbfJ^A/o
111: £4гИХХй\>
t: liV\ ^ННйИГСТо
* * *
•^: А/йй^т^иХ'Хй^
111: ^X’bV'V^-r/U'CTo llH-t З^-’ЬйН’СТо
•СЪТ- LSV'-Ci-,
т:
111: ttV\
9-5$<fe9titA/a\
lU: V4'x.4 i XLTd'-Ci-.
УПРАЖНЕНИЯ
1. Выпишите известные вам прилагательные и образуйте от них отрицательную
форму с - < й> *9 или -'<?&(& 9 ^-ФЛа
2. Заполните пропуски - < , -V' или -ЧГ.
$ < 9 tit/u. Й_ТТо
У £-£Аа, 1><_Х^о
Г ЬТй>_11гЬ <9 S-fcM ^ГЛ’й'Х-То
УРОК 8 ♦
71
LW&>£9ct_fc9 £-£А/о
i ’bZctjOT" U 9 SitA/o
'J'$_-ci_0
C (Df?—Wit5_#> 9 S-ttA/o ^_Х”ХО
Ж^^А/О^.^7—h{i^_'C”t0 fft_fc9£itA/o
Г О ? 7 7 9 t-Й-A/o
Tr LBg_XTo
£0йГШ££*^_й:гЬ 9 £-£А,о
H ^<D V 7 7 li-?-_t'-ro
^s§0^7Xiija^_x-To
Г г 0 3 — t — HjoV'L_fe9 S-itA/o
3. Заполните пропуски подходящими по смыслу словами.
-V'V'X-x 9_&>9 SitA/o —T-to
-V'V'x4 9_fe9 £-ttA/0 ф0Л1ОА*--Л1_'СТо
4. Преобразуйте предложения по образцу.
V'fcXbOWfe 9 З-frA/-►
< M ^-frA/o
r Hit h X t> V 4
9 V'V^X'llfc 9 £<A/
rtui5t£#:fc0/b£
^iili5fc±^Zc0/h$ V'^Xfifc 9 £ -if А/ -
MUilK v^iliXT-»
ШШ>< V'111X'iifc 9 i<A/->
Mil 9
Ыгй 9 otf/jixhr/uXlifc 9 £-frA/
г4гй # Hi Ж }£^ у 7- XT ->
-iblifeS 9 £HV'ft££'#'9*Tfi#>9 £-ttA/->
72
урок 8 •
5. Подберите к ответам вопросы.
Т- Lt>< V'T-to
(<k ttc-bO—4) №6 < fe <9 iitA/o
Tl LB^V'Ti"»
V'V'Xx #£<£> <9 4-±Лл> iZc^-ИТ'То
x.x.4 (гй/ь^'тиад<г>»жх/(,
iiv\ (ro$7/w^(i)tttLT^T'To
14'Л.ч (ГОТТ7Ю^11)/А< £>«9 £<A/o
ttiV'T'To
г«)Л£ < fe <9 s-T/uo
/Ь$и-СТо
6. Ответьте» заменив подчеркнутые слова приведенными ниже.
— -v ]) $ Л/игл/^лх’Тй».
— ^ХМЧ2ЛХ"То
•9o(f4\ tXbLTA^. B^-5V\
7. Составьте диалоги по образцу.
РЯ2>Ь\ BfV\
BtV'-CT^o
- «ЬТ^ВДдИ-СТо
T^LH^V'TTo
®7-Ut\ S5U\ 5£v\
®A'A/td, й^'ч tfeV\ ? x<O -»
Ш'/Я-К ^-СйЧ\ >1'Лй-Ь->
®^гч J£v\ ii-tv\
8. Повторите диалог, заменив подчеркнутые слова на 9 Ъ- и
-Т^-ёгЛ/йч х. 9ОЛ-СТй\
-V4'x.4 <> 7 # <£ SitA/o £$ЬТХ'То
УРОК8 •
73
-/h$V'BT-C-to ^их'ЬТй^вггТо
-Ш\ fiV'T-to
- V'V'T'tfco % - O|lJ|jii§iV^W\
-V4'X-4 j8j< fe>9 £<A/O if 9^.
9. Переведите на русский язык.
- & < frit в #-ci“tao
-ttV\ ^9’C’t.
- t 9 # J: 9 Ti“5K
-V'V'x.4 <£ 9 itto
- # X 9 i: ИгЛ/^йТТ’-Гй\
- ^ХЪ^д1'гИГ-С-Г0
-V'V'X.4 Ш'Т1«
10. Переведите на японский язык.
— Прекрасный дом, да?! Просторный. И к станции близко.
— Да и к морю близко.
— Море в какой стороне?
— Вон там.
— Вода в море чистая?
— Нет, не очень.
— А горы далеко?
— Да, далековато.
11. Напишите слова с противоположным значением.
__________ч ________________________ч .
ЙН->_____ч tb<V'->_____. JKV'->_____ч ЙН-*_____.
R§V'->___. ____
12. Назовите признак, общий для предметов в следующих группах.
1)^ч 0, А 2)Ш' 9^-х 11^4 Л^7—ь
и
старый, древний
и
УРОК8 •
13. Прочтите слова по “он”ным чтениям и найдите их значения.
ВДЙ&
ЖА
й$Жй
Й0('^)
m
ЙА('А)
свет и тьма
белый человек
обширный
в ближайшие дни
начальная школа *
ясный, очевидный
мрачный »
негр -
14. Прочтите слова по “кун”ным чтениям и найдите их значения.
-<4П м гЬ Ж-ш ШТ бледный младенец карлик черно-белый родившийся в первые месяцы года
15. Что объединяет иероглифы в следующих группах:
j£, К 2)£, 3)W, & 4) ИГ, Ж
16. Какой иероглиф попал в группу по ошибке:
Й, 0,
17. Какой иероглиф получится, если:
[1®]-[в] + [Я] = [ ], [Ж]-[+] = [ ]
18. Впишите нужный иероглиф, прочтите и переведите.
^ОА«_ЛТ'То
19. Напишите иероглиф, который бы завершал или начинал слово, укажите чтение
слов.
[й]
1
[НП-[ ]-[А]
УРОК?
£ J: LST#*
1. t>tc J: 9 J: 9 L-|£T|o
Я сегодня буду заниматься.
•V у <t 9^Л/# х 9 ь|£-#л|
Марина сегодня не будет заниматься.
2. Ыс Ы3£ О 9 ^А/# <£ 9 Ь|£ L-fclo
Я вчера занимался.
•Г у 9^Л/# X 9 t
It-eA/TLH
Марина вчера не занималась.
3. bfcUi# J: 9
Я сегодня буду читать книгу.
4. t
Друг поедет в Японию.
^э —
Мы в школе пишем иероглифы. Пишем (их) мелом.
Я вчера учил катакану и хирагану.
7. |Сл>|ч &
Тогда я напишу завтра.
76
УРОК? •
ПРАВИЛА
i. L-ST — глаголы. Глаголы не имеют лица и
числа: — пишу, пишем, пишешь, пишете, пишет, пи-
шут. Глаголы в словарной форме, т. е. в форме, которая приводит-
ся в словарях, оканчиваются на гласный [У] или на слоги с гласным
[У]. Эта форма указывается и в поурочных списках новых слов.
Глаголы имеют спряжение. По типу спряжения они делятся на
две группы. В одну из них входят глаголы со словарной формой, ко-
торая оканчивается на -ИРУ или -ЭРУ; в другую — все остальные
глаголы. Традиционно глаголы на -ИРУ, -ЭРУ относят ко 2-му спря-
жению, а глаголы с другими окончаниями — к 1-му спряжению.
К 1-му спряжению относится около 30 глаголов-исключений с
окончанием -ИРУ и -ЭРУ. Так, например, глагол возвра-
щаться изменяется по 1-му спряжению.
Есть также два неправильных глагола < -5 приходить и 5
делать.
Глаголы, образованные от корнесложных имен с помощью &
(например, £ 9 занятия > Ш 9 *3“ Ъ занимать-
ся), входят в группу глагола’t' -5.
Глаголы изменяются по основам, от которых образуются раз-
личные грамматические формы. В зависимости от типа спряже-
ния основы образуются от глаголов по-разному. Глаголы имеют
пять основ.
У глаголов 1-го спряжения у основ меняется гласный последне-
го слога в порядке азбуки, и номера основ следуют этому порядку.
Так, словарная форма глагола соответствует 3-й основе. Во 2-й ос-
нове глаголы 1-го спряжения имеют слоги с гласным -И.
2-я основа глаголов 2-го спряжения образуется отбрасыванием
последнего слога РУ.
Глаголы 1-го спряжения
основы 1 2 3 4 5
покупать Ъ'Ъ- ЙЧ'- зМ Й'Х- 9
писать ЙМ*- frZ. 9
спешить V^^*9
говорить 1*4 £- 1*4 L- l*4tf- 1*4^ 9
ждать ШЪ- ST- *^9
умирать L4- Lie- Lta- cnj
изучать *41*- $4'0- *4£
читать <t«>-
брать £6- г *9-
УРОК 2 .
77
Глаголы 2-го спряжения
смотреть Ыг-
кушать tz^- tz-<- Tz tz^X?
Глаголы <5 %>
делать L- L- -Гб -tn- L £ 9
приходить ч_" <д <п- 9
2. Глаголы имеют два времени — настояще-будущее и прошедшее.
Действия:
— относящиеся к будущему;
— повторяющиеся, регулярные;
— характерные для данного лица или предмета выражаются в
форме настояще-будущего времени:
2-я основа + (при утверждении)
S А/ (при отрицании)
Действия, закончившиеся к моменту речи, выражаются в фор-
ме прошедшего времени:
2-я основа +S Lfc (при утверждении)
i'ti'A/’V Lfc (при отрицании)
Глаголы в формах Lfc.
употребляются в вежливом стиле речи.
3. Объект действия (прямое дополнение), адресат действия (косвен-
ное дополнение), обстоятельства действия с различными значе-
ниями передаются в форме имени с показателями S’, (С,
* объект действия ?zib%
адресат действия ZeiUc
направление и М Xi
местонахождение llHC'MM/'-C-To
г орудие или средство действия {РГГ
место действия г'г г 9
78
УРОК9 •
4. Значение образа действия передается обстоятельством, выражен-
ным прилагательным в форме:
прилагательные на - И >
основа 4- < (^с^У4 > <С)
прилагательные на>
основа 4-{С НУ 4> с^НУЧ^)
Формы прилагательных на -< и употребляются как об-
стоятельства.
Например:
5. Однородность предметов, обозначаемых существительными и ме-
стоимениями (кроме ..&(£)), передается однородными чле-
нами предложения, соединенными союзом
6. Для связи с предыдущим высказыванием предложение начинают
с союза С тогда, в таком случае,
7. Особенности порядка членов предложения:
— сказуемое всегда в конце предложения;
— - определение всегда перед определяемым;
— обстоятельство времени обычно раньше обстоятельства места;
— прямое дополнение обычно непосредственно перед сказуемым.
0 Новые слова
1. J:tf читать
2. >< писать
3. #< слушать; спрашивать
4.^5 смотреть, видеть
5. И? покупать
6.i“d делать
занятия, учеба
заниматься, изучать
8. Й'Х. 9 ЯН возвращение; дорога домой, “обратно’
УРОК? •
79
9. возвращаться; ехать, идти домой (1е спряж.)
10. V'# fl# дорога от дома; путь “туда”
11. И< tT< ходить, ездить; уезжать
12. # i 9 *4 В сегодня
13. feLfc 14. #0 9 15. 16. V'O *ВДВ завтра вчера каждый день, ежедневно когда
17. письмо
18. э — 9 (chalk) мел
19. Т U t" К 7 20. -НМ 21. (television телефильм drama) сейчас, (а) теперь; в скором времени потом, затем; после этого
22. новый
23.-S>5V' 24. 3o’bL''5V ' 25. Х< старый интересный, увлекательный, забавный часто; хорошо
26. 27. LT 28. 13 (Т{£) 29. #>$> Я-ttS показывать и, (а) еще; затем тогда; в таком случае; ну... междом., возглас удивления “а-а”
зо. 31. SZcfeLZc 32. # <t 9 ft £> 4-Bfi здравствуйте до завтра до свидания
УПОТРЕБЛЕНИЕ МОДЕЛЕЙ
1. — 5 т L'tr&^Tfr'o
-инх.
— ИИЛ.Ч
Ситуация и общий смысл помогают понять, о каком действии
идет речь: будущем, повторяющемся или привычном.
80
урок? •
— ЖЛ1£Аа <t 7 ЬШ'З'й*.
— V4'x.4 #>£ ^A/t <t 5 L£-±A/o Х<тиИШ1.
D He забывайте, что слово <t < имеет значение “хорошо” и “часто”.
2. — &0^О-7-{1{йГ&ЙМ/'£ Ь£й\
— $>а—Я&ЙМг'Ж Lfco
— >т—^Р&йЧ'Ж Lfco
— -v У ±$Л/’Ь/5Г—ЬУгй\,
— V'V'X.4 ЙМг'Ш-ttAzCLfco
— Г О t"-r t 7 &%. ЬА1Й\
— V'V'Xs it’r-f.
— 7^^*^ (t?) £££Ь£Й\
— V'V'fc, Sfc'TTo
Отвечая отрицательно на вопрос “уже сделали что-нибудь”,
используйте выражение: V4V4X.>
3. bfcUi# J: Lfco *JH$/Uio
ЛЛ1: 77 i Ъ£'Ъ1--Сй^£й^£ Lfco
тУ±: 7 7^хЖТй:‘#^ Ь^й'о
±Л1: V4'x> 0^1§-Сй^^ЬЛ1о
MSrLS Ь^й\
7 У ±: fV'^'C etc»
— ^(-<й1ХЧ'^^Тй\ —
— ,Ь^^<'Тй\ — iiv\ /<7Т-^о
У некоторых глаголов 2-я основа употребляется как существи-
тельное.
4. — 7£&ЬЛ1{пГ&Ь£-ГЙ>.
— # <t 5 7i>^5r^ # ST. &> Lfcrt:>A/ZcU:v''#£To
й>А/£Г*££оЬ&йМ,';£-Го WH$A/tte
— £ <fc 9777/®it^P>ia->70^ Ъ7с^>(СХй^^
й^^То
УРОК? •
81
— ГО LA/^A/i: -to ЬА/^А/11Гс4гОТ-Гй\
— ±Л1$А/ОТТ0
- feO-WV^oUfefcbLV'^LIX
— LOT't'.
Запомните, что определения, выраженные прилагательными и ме-
стоимениями Z.(T)... & (Г), никогда не соединяют союзом <t.
5. — frtzfrtd
х.А/С'-оТй»^
- й'А/^U Ь #> £ fili 6 (с t V' £ £ -to
— /М^А/М^^Т^о
— (iv\
— й^А/ЛГТВ^^ОЖ^АЧ'^Т^о
— В^О^Ь^О^Ьй^'ШТо
Частица Ъ не употребляется вместе с частицей tt и показа-
телем £, но сохраняется после других показателей.
— У ±$A>(Xi 9#X?i#X9<t
— Iiv\ £ 5 £ X X 5 STo
— U±$A/fto
— itC’tV'^S-S’A/o
Частица t при однородных членах предложения в утвердитель-
ном предложении переводится и...и, а в отрицательном — ни...ни.
6. -ro;fc£V'tt/m£nvvc-re trLX^V'T-t. Й4'£-Гз4
— ttv\
-bfcLtt^O? 9t>T#£<tA^Lfco ЖЛ1$АЛ2О
— £ Lfco
- ** $ А/ШвГ^г L t L7tZi\
- t L^Co LX WCLfco
t LT указывает на перечисление качеств или действий.
Используя -t L Т, подчеркивают, что совершалось не одно, а еще
какое-то действие.
82
УРОК?-
— £0 9 Lfc0
0#вё£^<А/£ X 9 L£ Lfco
-^n^bo
— у У fT К v v L/C»
^Z 41/Й ' h указывает на последовательность совершения действий.
- rn^Msr&Lt-i-jK
— 9 Ы^Х.'О ~£1~о 9 ЪТ?Й'Л/С&
<fc 9 L^i"o
употребляют в речи о действиях, которые будут со-
вершаться сразу после момента речи.
ИЕРОГЛИФЫ
йЯ чтение 149
«fctf читать
ЗоА/Цс<^- “он”ное чтение
«С А/<£^А “кун”ное чтение
W Уз книга; документ 73
писать
Ий У У слух; вести 128
# < слушать; спрашивать
быть слышным, слышаться
Wrfjfl LA/^Л/ газета
<!гУ взгляд, мнение 147
^6 смотреть, видеть; наблюдать
показывать
^£6 быть видным, виднеться; выглядеть
ж купля 154
^5 покупать; ценить
* возвращение 50
•? путь домой, “обратно”
возвращаться, идти домой
отпускать домой
урок? •
83
ft =1$ =¥э !> группа, партия; действие строка (вертикальная) 144
И< ч ф< идти,ходить
путь “туда”
идущий в...
5 совершать, осуществлять
поведение; поступок
к Л цветок, цветы 140
lift
Ханако (жен. имя)
>/ 2/ НОВЫЙ 69
* 3 старый 30
^-51'
"ЙГЛI Фурукава (фам.)
3 V't сейчас, теперь 9
З-ви гм; *3-0 # X 9 -'hl'i здравствуйте сегодня
£ г| рука; суф. для обозначения профессии 64
а S' бумага 120
письмо
5 § 1* И М - Г ПИЩИМ
' 0 я в РЯ. ах» 1) г у» уж у* у$
' > \ Г •{' If * * л
7 Л - *
84
УРОК? .
О
111: LUJII. т: -г !)±
-7-. H1JH£A>. rA/fC-iblio
111: ClA/lCWo
^A/fcXfr£SLfc.
Ml: 38t>L5V'*fcRV'SLfcd>.
v: XXL. t?£x?<»t>T&£<RHSUto
Ц1:
v: ^^ib?xOUtff£SL7t<,'9X<£|'C'$<?>(Z)7E&B SL7to
111: t>. &-?:<-Ятисй\
xx. &^<«H)SLfco
Ц1:1Ж B^mS^tsSLSitA/fcLfcfc.
=?: V'V'x. 'T"L^A>^X9LSLZCo
UjJII^Wo
Ц1: ^UtfK^&^SLfc.a-X^yizxo^VctH-^M&SSUt,
•^: fcfe. -=&?-е?-й>о фЛ1$Ла
111: ^{CtfТ.-?-ЬХГ.0^и 'If-Г4-&JL£To
^±<*М#Ь2Я$исй\
v: V'V'x.. ^ZcTfo
111: ^±$АЛ>ЯШ-еЛ/Й\
-^; •^9'C-Mao
^LT 0 ^^A/^LS-To
111: fefc. ^•9'СТй\ t>.
-^: $<fc%bo
УПРАЖНЕНИЯ
1. Определите тип спряжения и образуйте 2-ю основу от глаголов.
Г<. So. 1Ж <Ь5. $<. fc'9d. Яхл>.
feLxd. rte. $АЛ£Т£. Я<5. К1Гх5. НА/Ь(Ф9-Гд
УРОК? .
85
2. Заполните пропуски -a£-W/v, -Ш Lfc или -jfe-itA/'C L/c
-:&T$A/litO9^l-fr£_____— V4'x.4 fr£___о
- ®ЛI $ Л/life ___p — liv\ £j:HfeUt
bfr£__p
-(fefcfcli)ro01&^___й\ — wi, S/d'-C-t0
-*;n$A/iiTU't'&m'___— V4'x,
- iWcfeli't-^&Hn____>o — liv\ to5SH___о
-V'o5fc£K3M®£Wt___fro -H5S2_____p
-^H$A/liV'o^x 9 £lc?B9_-h\ -feLfc-ЯН__»
— ^V4^fe9i>f — V'V'x, ___p
- $ Л/life L___>o - #r U 'У u t" К 7 *%_
—V'V'X, £©H£iHx
Л/^ i 9 L_о
3. Заполните пропуски IC или "С.
-^!>i-$A/l3ifr_B*l&&'<A/£ <t 9 LSLyt^p
7©W_xA/^J: 9 Lfcp
- ®jii $ A/iife t-r^»
- St. — £ S Ш
- 9 _fr^ i-to
- fe S-tU £ ^-r^o
-a^TOt 't>fc'fe_®££’to
£ x 9ir Uh'_$f 1Л'H'7^&M£Tp
B#_$< feO^^MSLZcp
- feLfc 9 *>_?•<-ЯП -V'V'Xs &^<!Ю£-Г«
-tX9fa&L£-m - 9fe_^i^oL^^tTp
-^A/fc_^V't L^o
- го^Л/ t04oA/0c^^5t^_^#^ Lfca>p
-V'V'X-ч iZdt'Tp
- ? 7 3 - _ t ® $ £ -t
-liv\ ^з-^_Ъ^_Ь®#£-Г»
86
УРОК? •
4. Заполните пропуски союзом к. или частицей t>.
LZcZ>\ £o L&WV'S Lfc
— '^3.—x&MV'i
— ttv\ ^_'т~3r_RV't bfc,
— "7y±$/U3<t 9#X 9_#X 9 Шт#Лй\,
— V'V'^s 9# x 5£_# x 9 <tU_ff # S-^Aa,
— # X 9_feLZc^{-tr#^-t^\
-V4'X, #X 5_fcLfc_tT#£-&A/o
5. Заполните пропуски %2 LT или
#09t Lfco ___________fe#tttf ЬГMt#Ш Lfco
#0 9 ___£t§& ^A/# X 9 Lfc
^o^^ttJEV'-ci-o___ВД-бит-^о
__T K7V?:att,
6. Ответьте на вопросы, следуя образцу.
fe/Xfctt^-*i^a = U- b&BV'Si-a»-»
ttV\ nu- btSV'S-T.
V'V'Xx A— =U- bt^V'SitAz.
^^A/tt^A/I/ot-O^RV'SL^S -*
#0 9 9 X.Obfe#lll'ibl’lT#'iLtcA\ -»
Vу t$Z/tt0^-СУ IXt"7Яv't L/cй\ -*
# X 9^^irtbb^*^§#r^LTcd\
fr# i !lm*9
# X 9^fct>ttlbb^Axi^yt^X^##t-t^e
# 0 9 <t#X ->
7. Преобразуйте предложения по образцу.
#x5*£ffi*£L.fc4 «гВИ-»
#X7lX*i»rM?&K^Lfc.
#X 9
УРОК? •
87
л&^и£Т. fy—df--»
ЭД№><*Т?т££Тч --->
fcLfcft&KTM&BtSTs
BTT$< Ь0Я&Я£1Тсч
fcLZc/j'A/ZctcfT^S-ttA/s 9Х.О-»
*BI$^tt;feLfc?^T&IS££T4 TT£A/-»
8. Употребите после подчеркнутых слов частицу t>.
bfc С»£Ь££>£***»* t-Г -
bfcUttfcfcT>£l>^ft&S£ST>
bfcLtlT £TO
bit. L tt £ t tc trWEfrg # £ T о
i-Jil^A/fix^S^^KV^-To
ft# $ A/te£ X 9 £ ^7 $ STo
L Vcbttl&WrTfeJLTTo
bfcUl^A/T/o-CA'AyC^^^^To
i ГОй>Л/ СОШ/Й^&И t Ж Lfco
fclzfcBTIg^-^Zy^ J: 9 L£To
9. Составьте 3—4 предложения, распространяя их в соответствии с вопросами.
й1Л'#&Вй^£Т> -^М'о^ЖТй'.
-> гс-сш^тй',
^ЪХ-^STo -£-JII£A/li£ J; ?8г1Л'
9
10. Составьте диалоги, заменив подчеркнутые слова приведенными ниже.
-ЖЛ1$Ла #0 5^№Гт££ LZc^o
-V'V'X, fT^S-TA/TLTio 9 *>-е££ЙЙ»£ bfco
-t х 9fr££T;^o
-xx.4 tf^STo
Ф 9t>X-7-utT7^^ati- ® 9*>T?4t>^tc
® 9ХО-С$<6О7Е^Я^Т ® Л'А/ZcXTv '*&8V 'ST
-fcfc. 7Ё±$Л/о 4011.
-3-0 Jio
-ifr{ctT#STA'o
88
УРОК? •
-V'V'Xx W's— ТП^^То
— #>£>' -t 9 -СТй\>
— C4\ SfcfeLfc.
-$x5*e>.
®:Ki1k ®Jil^s 9 1®
11. Переведите на русский язык.
—
-V'V'Xx foi9¥<fe9m. Ct^liiX’b^feV'r-to
-
— x.x.4 ?•<fT#£i"o
— JO
-них, 9 tai’- Lfe-tV'T-to
- 9 ТТй\ *m-C4o^ < t T2 L£Тй\
- fTtHit»
- £A/fcEr*&*£i-jK
- B^o^rLV'tV^^STo
12. Переведите на японский язык.
— Вы сегодня пойдете в школу?
— Нет, не пойду. Пойду завтра.
— Сегодня что будете делать?
— Почитаю книги и журналы. Потом позанимаюсь русским языком.
А вы что будете делать?
— Я буду писать письма друзьям из Франции. Потом поеду в Канду.
— В Канде будете покупать книги?
-Да.
— Какие?
— На английском языке. Я буду учить и французский и английский.
13. Напишите слова с противоположным значением.
утро, утром
допоздна
УРОК $> •
89
14. Какие действия объединяют слова в следующих группах:
ВФЖч ^Жч ОТЖч _______
й>А/Сч ОЬй^ч Wfi®
хч ЪТч
f32>- К $>3.—ЛЧ ЬЦ^]
0 -Ф'Вп’Ч 5^ ро'Ч 3/ 7* p"ta Ч 37 ~у S рд
й'Л/ЙЗч <Ь ? £ J: 9 ч В 7^ч п '>Т^_
f-н —^ч ^>ч хА/1)?'О@
15. Прочтите слова по “он”ным чтениям и найдите их значения.
неологизм осмотр, знакомство ям й'С® предвидение знание (увиденное и услышанное)
о чтение Й8Й новые книги
яя устаревшая лексика •йгж пустой (белый) лист
я^ Белая книга
16. Прочтите слова по "кун”ным чтениям и найдите их значения.
я# ” старая книга
9 (#') покупатель
^Я ♦ возвращение в тот же день
точка зрения, взгляд
* любование цветами
17. Прочтите и найдите перевод следующих выражений.
грамота
•слушатель
•пункт
(место) назначения
написанное от руки
ГГ0£ < &Я£Т
Х<Ях£-Г
вернуть учеников домой
прекрасный поступок
хорошо видно
будем писать ряды А и КА
покажу новую книгу
90
урок? •
Wr
не очень хорошо слышно
куда идет автобус
посмотрим здешние хризантемы
18. Прочтите пословицу и попробуйте объяснить, как возникло ее значение, близкое
к значению русской пословицы “В чужом огороде и капуста слаще”.
\ & <9 сосед)
19. Что объединяет иероглифы в следующих группах:
l)B§s 2){й]\ А 3) <й)\ It 4) Ms
20. Какой иероглиф попал в группу по ошибке:
[»] ч £Йч Кч *ч fT
21. Какой иероглиф получится, если:
[1§]-[§] + [^] = [ ]
[£] - [*] + [ft] = [ ]
22. Впишите нужный иероглиф, прочтите и переведите.
1) X 9 <Z)Wr ТТо btc. tШ t-fco
2) £
J-ЙА, £0 9[#>]__£[Й>]__WAHlAlX
23. Напишите иероглиф, который бы завершал или начинал слово, укажите чтение
слов.
[£]
I
[VE]->[
i
[#]
УРОК 10
1. bfcLii'J'—
Я купил два пирожных.
bfclte*£|&A/&o|RV4fc Lfco
Я купил три книги.
Ыс Lfco
Я купил три книги.
2. Ыс LZc^>0? 7^йЛ>/со|^]’С’Ьо
Наша классная комната — вторая.
Третья книга — на японском языке.
$ Л,|£<эЙ>|о:Ш 0
Третья книга — на японском языке.
Друзья поедут в горы втроем.
Lfco •
Это купил за 30.000 иен.
4. *&$A,$o[^oL&lC$oRV';£Lfc.
Купил три книги и два журнала.
5.
Сколько съели пирожных?
- V'O $otRV'S-eA/-C Lfco
— Сколько книг купили? — Ни одной не купил.
92
УРОК 1Q • ttrflZoRb
6.
Lfc
Купил штук пять бананов.
Купил штук пять бананов.
ПРАВИЛА
1. ... Зо — количественные числитель-
ные японского происхождения, и иероглифы, которыми они пи-
шутся, читаются по “кун”ным чтениям. Их используют только
при счете до десяти.
V 4 ч (С ч $ А/ ... IS Ф 9 — количественные числительные ки-t
тайского происхождения, и иероглифы, которыми они пишутся, чита-
ются по “он”ным чтениям. Их используют при счете до 10 и после 10.
В японской системе счета в каждом классе существует четыре
разряда, а не три, как в русской. За классом единиц следует класс.
десятков тысяч — “ман”ов и класс сотен миллионов — “оку”:
единицы
десятки
сотни
тысячи
Ср.: 1.000.000 один миллион и 100.0000 сто “ман”ов
1.000.000.000 один миллиард и 10.0000.0000 десять “оку”.
Названия числительных от 11 до 19 образуются соединением 10
( IS ф 9 ) и количества единиц: IS Ф 9 V 4 ч IS ф 9 (С и т. д.
При обозначении десятков, сотен, тысяч, десятков тысяч и т. д.
сначала указывается количество, а затем название разряда:
t^lSb0 9x ит.д.
единицы “оку’
десятки “оку”
сотни “оку”
тысячи “оку”
единицы “ман ов
десятки “ман”ов
сотни “ман”ов
тысячи “ман”ов
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 И 20 21
th t 442 0 ч 0 S00 tr & От
V' Ъ К <* Л/ U «к Л/ < # 0* Г ъ |ф 9 П IS Ф 9 И Ъ (С IS Уф 9 К IS уф 9 И Ъ
УРОК 10 •
93
D Запомните, что в следующих словах происходят фонетические из-
менения: ЙоОЧС 1чо~Й‘А?ч
fio-fr/U
2. При счете конкретных предметов к китайским числительным
обычно присоединяются счетные слова. Они указывают на класс,
к которому относится предмет, например, русские слова ... штук,
голов (скота), пар и др.
класс счетное сколько 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
слово
Люди А «А $ X Z* 6 L £ D
UAz 4 AzIZAz £ Я А/ IC £ < Ъ ь >Ф
V V U А/ А/ Г IC U 9 9
Az Az Az Az IC
Az Az
Сброшюрованные во н К в X 6 4 It £ С
предметы: о $ Az А/ в < К о ♦Ф Ф
книги, журналы, в о $ в о $ в в 9 9
тетради О о о о о О в в
/
С
| 0 0* с
Автомобили, Ян WcV' V' £ $ X -* 6 L 11 с
телевизоры, 4А/ЯИ Ъ Тс Az А/ Тс < Ъ Ъ «ф •4
видео, радио Тс V' Я Zs V' Я Тс Л: 9 9
и др. приборы V' V' V' V' V' Л1* Тс
V' V'
Продолговатые !5Az Й* н Г в X —* 6 4 И $ С
предметы о <5 Az А/ 15 о 4 о (ф •Ф
цилиндрической IX А/ IX 15 А/ IX 15 9 9
формы: Л/ А/ Az А/ Az А/ 15 о
ручки, карандаши, Az ВТ
мел, деревья, Az
цветы, бананы /
С
IX
А/
94
УРОК 10 •
Небольшие предметы (яблоки, мандарины, яйца, пирожные и др.); отдельные предметы {5ГХ 1"> ?1 1 Lid Г f г- САГ | 1 - I >0 0 > J 1 | a 0 >j I -S' »J j C «ф 7 7 D 0
Плоские предметы (листы бумаги, фотографии, тарелки) I S 40 w S 1 rj i X Л/ £ V' 1 1 rO V-W s 5 W## | | £ S £ 9 £ V' XJ ❖ .rs -W
3. Порядковые числительные образуют от количественных:
| японские числительные 4- суффикс У) |
tb£ О$> первый
| префикс /сУч 4- китайские числительные |
/^УЧ4^ первый
| китайские числительные 4- номер 4- суффикс а6~]
RUfA/tf) второй
| китайские числительные 4- счетное слово4- суффикс |
НЛ#> $ А4СА/#> третий человек
[ префикс ТсУ4 4- китайские числительные 4- слово А/ номер 4- суффикс |
Л1У 4't>fcfA/#> первый,
4. При обозначении количества предметов числительные и числи-
тельные со счетным словом могут быть обстоятельством или опре-
делением с показателем 0. В позиции обстоятельства они следу-
ют после слов, называющих считаемые предметы, а в позиции
определения — перед этими словами.
Числительное и числительное со счетным словом могут не-
посредственно следовать за словом, называющим считаемые пред-
меты, образуя слитное сочетание: L tz.
5. Значение общего (всего) количества передает:
числительное/числительное со счетным словом 4- показатель 7?.
УРОК 10 • Lfcfr
95
6. Приблизительность в обозначении количества передается:
— двумя числительными, следующими по порядку;
— числительным + частица Ь V 4 около, приблизительно .
7. Значительность количества подчеркивает частица t>. Употреб-
ляемая после числительных/числительных со счетным словом в
утвердительном предложении, она передает значение “целый”.
В отрицательном предложении частица Ъ, следуя за числи-
тельным “один”/числительным “один” со счетным словом, усили-
вает отрицание “ни одного не
8. Желая в чем-то убедить собеседника или обратить его внимание на
свое сообщение, в конце предложения используют частицу <t.
0 Новые слова
1. 9А/Г яблоко
2. (banana) банан
з. есть, кушать
4. —ч —О один
5. Г. ГО два
6. $Аа — ч Z2.O три
7. LZ<tA/4 <£<£0 Е ч Е О четыре
8. V'OO ЗьО пять
9. 5 < х tf-o Ач А О шесть
10. -Ьо семь
11. iitx Дч До восемь
12. <4 До девять
13. Сф 9 s + десять
14. < S сто
15. 4tA/ тысяча
16. iA/ десять тысяч
17. 1СА/ Д счетное слово для людей
18. ISА/ А счетное слово для цилинд-
рических предметов
19. V 4 счетное слово для плоских
предметов
20. $0 £ О счетное слово для сброшю-
рованных предметов
96
УРОК 1Q . Lfcfr
21. fcV 22. Г Zd'V' >»
23. 24. V'< О 25. V'< Ь 26. Л. А/ РЧ
27. <А/-£ 28. 29. САа19
30.
31. 5
32.
зз.
34. Г 9
счетное слово для машин
счетное слово для небольших
или отдельных предметов
самый
сколько
сколько (о цене)
иена
всё
за всё..., всё вместе
около, приблизительно
население
прошу вас; пожалуйста, дайте...
спасибо
Осака (город)
Нагоя (город)
Кобэ (город)
УПОТРЕБЛЕНИЕ МОДЕЛЕЙ
1.
В числительных <fco, tfO, часто удваивают
«fc-эО, С?-эО,
-JU*$A4io
— Ыс LttV'V'-Ci".
В зависимости от интонации V44~C~t~ выражает согласие,
одобрение (Лх., V Ч 4’C’t' ) или отказ ( V' V ''ГМ').
— х.х.,
-U.
Числительные/числительные со счетными словами чаще упот-
ребляют как обстоятельства, т. е. после слов, называющих счи-
таемые предметы.
УРОК 10 • ^#-2^Lfcfr
97
- $A^A/0<t LAO
— Г0^А00С£"9 C^I3A0T'-WO
— 9-etu, tTfc^'rt.
- Шп '>Т^Х”Гй\
— ^•OV'o^ofin^Tig'Ci'o t 9 V'O
Числительное 10 co счетными словами ё 9 и $ можно про-
износить Со Jo и СФ 9 о $9Э, СоfSА/ и СФ o{JА/.
- rftliWc <9 0^07-0х.-СТо
-^0О£ ‘ЗЙВ^Л’СТ&о
-77УХАХ-Т»
•?: 0 имеет значение “из них...”, “из этих предметов”.
Значение “второй”, “другой”, “еще один” передается сочетани-
ем: Ъ 9 + числительное О/ИЪ + счетное слово.
2. -В
-Ао9»По
С^-СТо
- ЬОЙИС^9
-V'V'X.4 SV'Cif9
5fc£0tt $ A/li A/00-C-to
При обозначении порядкового номера предметов, находящихся
в поле зрения собеседников, чаще употребляют слово fct/v, а не
счетные слова.
Частицу употребляют, когда собеседнику сообщение извест-
но, a <t — когда сообщение является новым.
- 0 ^0'<743&A/i'f AzWZ^o
- lc С <ф 9 £ A/(iA/'Ci'o
При указании номера маршрута автобуса, троллейбуса и т. д.
порядковый суффикс Й> не требуется.
ffcf в значении “путь, дорога” читается V4^, а в значении
“идущий в... ” (о транспорте) — Ф # .
98
УРОК 10 • Lfct-
3. - #0 9t>£ 9Тй>А/£'!г?т#£
-I'V'i, Lfco
— Г0Ш'тИ:"К4> 5 lc£A/X.A/-CRV'£ Lfco
— C4> ?lc£A/X.A/etd\, i^V'-C”tiao
— $ Л/$ o-C$ h&k>$ A/tF^> < C 9 ЛЛ/^'То
— $АЛ?А/$АЛ»< ййСФ 9 ЛЛ/'СТй\ ^V'X'-Tta.
ЖМ>< JV'HA/U/VSV't Lfco
Числам “сто” и “тысяча” чаще соответствуют Lh-Ф < и it А/, t
не V'otJ^ “s и V'o'ii’Az.
4. Г Ltt. i
L0<t ЪГсЪ-е-Го d< A-C'X<
a — t — thi о к ЗзЪъ&'к.о t joia^V'
LSTo
При перечислении большого количества предметов чаще;
используют слитное сочетание.
5. — w<-^-Miv'o(^v4 1лЭ
— $ АЛ^Л/-^ <ф 5 С Ф 9 X А/"СТв '^S?
Бананы продают не поштучно, а гроздью, поэтому продавец!
назвал цену грозди.
— Г09 V'< Ь’СМ1‘Й\
— < хА/Т'То
— xA^’i-;6\ iwjV'T-Tiae
— Х.А/-Г-1"» ^V'X'tio
Покупатель спрашивал об одном яблоке, а цена была указана за
“кучку”яблок.
В некоторых случаях употребляют японские числительные со
счетными словами японского происхождения. Например, —111
1Л S горка (яблок)\ — О коробка.
Числительные 700, 7000 и т. д. обычно произносят: < ,
6. —
— Х.Х.Ч
iHJLfco
УРОК 10 •
99
L7i;ho
— X.X., L7to rtV'o^-otRV'S-frA/
T'LTt,
7. — /h $ v 'г I/ Hiv' < b <* Ь v '-е^й\
— A/xA/<"ibV''-Ci'o
— £O?{mtLb‘.
-£4 $Mc^0£
8. ГФЙ<
Кт < и к jo < с показателем 0 близки по значению прилага-
тельным KeV4 и t joV\
Сравните: ifrV''<С id и Ф *\ <1 jo V'ill и i jo <C 0[JLl.
ИЕРОГЛИФЫ
— АУ 7>iOs tl£ ОДИН 1
— два 7
— Ь-O' Ъ-'ЭО три 1
щ '>ч 3 У, 3 £оч Хо-о четыре 31
н =1' V'O-O пять 7
/\ tf-o4 tfo-o шесть 12
семь 1
Л '^>ОЧ J^O'OS восемь 12
100
УРОК 1Q • Lfcfr
% ? Г. Z.(T>O девять 5:
+ 'У=г <t*5 десять 24i
|B| b-Y^ сто м
=F •ir > тысяча !<1
R? 1 десять тысяч 11
Lb4» миллион
| R | иена (денежная единица) 13|
-— ***
1 П V~l F4 ЕЭ - Т Л Л “д”*
7 /\ ) Ус
—h ' --Р-
“777 1 ППРЗ
-г: т У 7: продавец
v;
Т:Ш\ -tS-Cto
v; V'B1V'< io'C-t’d:'0
г.--^ii-^R-c-r. г^т-лвн-с-Го
т: Ф$Н?ЁР£—#V'< Ьч?ТУ>\,
T: H+RT"t-o gl/'Ш.
УРОК 10 • Ш>
101
7:
+*X£BHX"t0
v; C-^s iit...
7:I1V\ 9
* к к
v; <t9^J;9ttB АХ^ЪЙХА^ИВТХХ^о
111: XX
v: Ь^Л^СА/Х^ШйТТГАХХтЧ
ill: ^X-Tfcu =Fs@-^A<ev'Xi-o
•?: A^V'-CTtao
111: V'V'x.s ^Oo^lfc^rS^Xt.
£±9ШЭЕ«"А>«)ХТо
v: £Ж9ЬФС^-9Ш^2э АХТй\>
ill: SEH-7JA<^V'Xfo
УПРАЖНЕНИЯ
1. Раскройте скобки, употребив числительные со счетными словами.
btLfiro^V'xA/tfo^ (3)йи£Хо
го (2)13$ < ЬюЖХ-<-о
bfcbli#0 9 (2)0<ь Lfco
WH£4dX£'5 L^fc(2)KV't Lfce
го (4) tt В ЖЖО^Х-to t 9 (1) ЙЗШФ^Х-Ьо
bfc Ui£ J: 9/<хх&(6) LXco
bo(2)ttisi&'&xi-o
to^v^Sr (10) fc'fcu^V' L£To
2. Раскройте скобки, употребив порядковые числительные.
Ы)(3)0С.г9 L^m'^rfA/#rLV'x-r0
го (4) feo (6)
HofrtxTo
V'blf А/ВД 5 v (2) XTo
(1) г -ео (2) ХТо (3) Х'-Го
(niiifc^o сг 9 ь^х-Го
102
УРОК 10
3. Заполните пропуски "С, {С или £г.
bfcUl=AO£ Ute
$ АЛ1-А_ 9 Ъ_'В <9 £Т»
btz. LTc WKA_9 1Асо
Г©£-э12$о_Н< ЬТТй\>
t>tc Ul£ <t 9 /<±±_=*£ V) А/Г_И Lfco
i: ЬЙШ©9 r<Z>te_ASI4—gV't Lfco
£ <Г> ь £ V' <" £> V'R_g и £ L yto
4. Заполните пропуски в соответствии с рисунками.
KV'^LZco
5. Преобразуйте предложения no образцу.
Lit.
i: Lfco
&ОЯО^гё:7чГ0<9 А/Г'&ЙИ£ Lfco
LZco
=^06V'# < Srjoia^V'LSTo
rA«^v^>'^4ofe^V4LS't'o
+S vv ч l, S To
6. Подберите к ответам вопросы.
ьеднтлмл+и-сТо
(О'>Т0^о С^)+$оЯИ^ Lfco
УРОК 10 • '<£ Lfcfr
103
L,fco
(Г 0 А # V 'Т u t"H)A^S=FR -С-Го
££<?>( С г 9 L^)ftr ЙЛ/feTTo
хх. №И'<±П)Эц
V'V'X. (9XO(Q“AX*fT^S Lfco
7. Замените подчеркнутые слова приведенными ниже, употребив нужное счетное
слово.
--Attb A L Ю-СТ» t 9 — ill t. АЪФ-СТ<>
®?oU Й9И2Л/ @7>t". W
®сг?и< Alli5fc& ®n?7W. AA5t£
8. Составьте диалог, заменив подчеркнутые слова приведенными ниже и употребив
нужное счетное слово.
- V'V'X. ЬА Ltt~ A tA^^-tbAALA»
нт+rt A^£ Lt.
(MAh. fc^SLA. ЙЛ12А.6 ®7-K m'tLfc. 7ET$A.8
®A-*. WLfc, -vU$A.3
-bALttA-^&S. Armt.
-bfcLfiV4'T?”t-0 9=Г
-fcfc. ^9-C-T^o t>tcLfitTc-rL’b^titA/o
(M±±. 3 ®9Л/Г.\ 5
- rgnr-to TГ L/Js$ v>(JA,rtt=r-VSjgF4-C-To
¥80. ¥200 ®A--3\ ¥350. ¥800
9. Следуя образцу, составьте диалог, заказав что-нибудь из того, что вам оказалось
понятным.
-•ел/^г^-иг+пг-Го
104
УРОК 10
EV
f-XW
Е"-7&#Т b
ib^bWsV
5 К
/Afy H
b-r biby^
4* у зх iz 37 /U
Г7?
b—x b
¥400 n—E — ¥250
¥800 7/fZa-t“ ¥250
¥850 ¥250
э n 7” ¥ 250
¥450
¥350 ^7°'>=> — 9 ¥110
¥400 э =» U— b
7^^ У-А ¥280
¥450 Л^у
У-А ¥280
¥250
9 Х-О
Р'Л/Гс
It 9$19
J<Ф? 6< ЪХ9
10. Следуя образцу, составьте диалог, выбрав станции по схеме токийской кольцевой
дороги.
— T^^itAzA\
o^'ttifил-с*<
- i 9 <t 9 ТТо ktsl
— 9 X.O(i0 <*е>с^><1
— £ Z£-Cfo
9 XOttKloOT'To
11. Переведите на русский язык.
— £О9{пГ£Ь£ Ь£й\»
— —ATtT# £ ЬАй\>
-tT^ttrATL^'o -Jt^tt-A-CL^o
— 9 -СТй^о ^A7^'T9$:^g[V't
— Х.Х.Ч H4
— t" А/й^Т’Тй».
— ^гЫ'^Л/СОЖ^—$o<t
прошедшее время связки ’C’t’
УРОК 10 • »5f bfcfr
105
-Z$O!±fx-^7O^tf0 t>9 — $Otio '>TOH£L‘
12. Переведите на японский язык.
— Что вы купили сегодня?
— Яблоки и бананы.
— Много2 купили?
— Яблок штук пять и десяток бананов.
— Сколько стоят яблоки?
— Пять яблок 600 иен.
— А бананы?
— Иен 380. За всё около 1000 иен.
- Дороговато.
13. Что объединяет слова в следующих группах:
1)^0Ач &ОА' Яг. BAA
2)А. £<> U 7— Ь
sjtA/I/o, fs-A Ах ТЕ
4)7 7>— > СтИ:”.
5)й. А ЪТ
14. Напишите иероглифами и укажите чтения.
13,28, 47, 156, 482, 1067, 3770, 7831, 23.458, 87.149 , 395.648,
2.000.000, 5.680.749, 96.573.129, 247.900.164, 658.462.000
15. Прочтите слова по “он”ным чтениям и найдите их значения.
в#~
л-
-Я('7)ЬШ-Г
-ft(7)ZA
-В(-)
(целый) день
группа в 5 человек
праздник детей 3, 5 и 7 лет
лучший в Японии
непредвиденный случай (один из десяти тысяч)
все направления
лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать
история
! £<$Л/
106
УРОК 10 • Lfcfr
Л#(У)
-^с>)
не раздумывая ни о чем (одном и другом)
одна сторона
бросить взгляд
16. Прочтите слова по “кун"ным чтениям и найдите их значения.
а пока, сначала
—9с”<Г концы стропила на крыше храма
17. Прочтите слова по “он”ным и “кун”ным чтениям и найдите их значения.
F4 повышение курса иены
Н ( У) понижение курса иены
18. Что объединяет иероглифы в следующих группах:
1)—ч Пч -Ьч 2)^ч 5£ч Л1 з)Ач А 4)—ч 111 5)3£ч
19. Какой иероглиф попал в группу по ошибке:
Вч Йч В
20. Найдите иероглиф, который состоит из знаков КУ, НО, ИТИ.
Лч #4 +
21. Какой иероглиф получится, если:
[Й] + [-] = [ ]ч [-] + [-] = [ ]
22. Напишите иероглиф, который бы завершал или начинал слово, укажите чтение
слов.
I
[В*] ->[ ] - [Я]
1
[Щ]
УРОК я
bfa ct -ет?
1.
9 ^-Й-Л/ТLfc|o
Он раньше был школьным учителем, не был преподавателем вуза,
шт £ о 7 {г LTHCttiM S-frA/T LH
В городе вчера было многолюдно, не тихо.
2. ЛЦ|$А/Й:^<
Ояма рано выходит из дома.
з. АЩ $ST.
Ояма поедет в Канду.
4. 9 9 £ & < fe 9 5-ЙЛ/.
От дома до школы не очень далеко.
5.
Ояма поедет в Канду покупать книги.
6. - - r<^+[c|sU>A/£x|-C-r.
— Сколько сейчас времени? — Без пяти минут десять (утра).
-У^@П^О - ГГНС+дЙ-С-Го
— Сколько сейчас времени? — Четверть четвертого (дня).
Выйду из дома в 8 утра.
8. bZcL»=C^3<-e>V^A/^X 9 bSLZCo
Я занимался часа три.
108
УРОК 11 .
Ыс Ui Г Г = c[Fd| 9 *>1гй D £ Lfc.
Я вернулся домой около трех часов.
г с|гдй>ь|-ь с|гдЗ--фМ/ с&-<Л/£х9Ь£-Го
Буду заниматься иероглифами примерно с пяти до семи вечера.
9. — LV' — £ X 9 'M/t J: 9
l-c-rfrbiasttA,.
— Посмотрим новый видеофильм? — Сегодня я буду заниматься.
Поэтому фильм смотреть не буду.
ПРАВИЛА
1. Прошедшее время в сказуемом, выраженным именем или прила-
гательным на -Z£, передается формами связки:
L tc. (при утверждении)
*9 'tt’A/T' L (при отрицании)
2. Исходная точка движения передается именем с показателем &,
3. Общее направление движения передается именем с показателем
(произносится Э).
4. Исходная точка во времени и в пространстве передается именем с
показателем а также используется при обозначении источ-
ника получения чего-либо: t ЪЙ* Ь 'С'Т.
Конечная точка во времени и в пространстве передается именем
с показателем S
5. Цель движения у глаголов ч < <5 (ср., например, с русским
пойду или приду посмотреть) передается глаголом, обозначаю-
щим цель, в форме:
2-я основа + показатель 4- < / < <5.
Прямое дополнение у глагола, обозначающего цель, сохраняется.
6. Для обозначения времени суток используют слова ... С час и ...
Л* А/ минута:
УРОК 11 •
109
W &A/15
V't>l54 (СЕ. $A/154 X15. Г'15ч 5<15. L^15S
< 15s С»Ф9^ 15ф5н£>15ч 15Ф2(£15;
W &A/£A/
V^o^A/x {сЛ>А/> с$Ла5*Аа X А/Л*А/(Х А/Л*А/)ч 5.Л*А/>
5o^/us &&Л*А/Ч (ХоЛ*А/((Х^Л^А/Х £$?^Аа
15оЛ^А/ (15Ф 2 оЛ^А/).
Называя время, часто уточняют, на какую половину дня оно
указывает, до полудня (52 Xf Л/) или после полудня (52 52).
Для обозначения времени во второй половине часа, как и в рус-
ском языке, называют час, к которому приближается часовая
стрелка, количество оставшихся до этого часа минут и слово X X
перед : % 15 ЗЕЛ* А/X X.
Для обозначения времени в первой половине часа в отличие от
русского языка называют час, который перешла часовая стрелка,
и количество прошедших после этого часа минут: Л С ЗЕЛ* А/.
Для обозначения времени во второй половине часа без указания
на количество минут используют слово ... 15Х X, а в пер-
вой половине часа слово — после: ... 15^ с?.
Для обозначения половины часа называют предыдущий час и
:=.+*Л*А/ или слово (ХА/ половина: 15 (ХА/ половина четвертого.
1. Конкретное время действия передается словом ... 15(НтР) + пока-
затель (51.
При обозначении времени в объявлениях и официальных доку-
ментах употребляют обычно арабские цифры: 21.55 или 21^55^.
8. Промежуток времени, измеряемый в часах, обозначают, присое-
диняя к количеству часов слово Й*А/ промежуток (Z115ZpA/).
Значения полтора часа, два с половиной часа и т. д. передаются
V^C^A/fXA/, (С 15Й*А/(ХА/, полчаса — £ А/15 о Л* А/.
9. Для обозначения приблизительности момента времени использу-
ют частицу 51 Ъ около, приблизительно; а для обозначения при-
близительного количества времени — частицу с тем же
значением.
Сравните: — 15 5'Ъ часа в два и 5115 Й*А/ Ъ V 4 часа два.
110
УРОК 11 .
10. Значение следствия поэтому, потому, вот почему передаете
союзом который начинает предложение.
11. Приглашение совершить действие передается вопросительных:
предложением со сказуемым — глаголом в отрицательной форме.
Повторим значения показателей И (£. .
£ объект действия
исходная точка движения
£ адресат действия
местонахождение
направление
время
цель движения
0 Новые слова
1.4
2... . с ве
&А/- <sr-
з. ...^А/
^СА/А>А/ М—
4. А/ ^йч
5. Г Г
6. ЙЧ
7.
8. ISA, Т
9. Г'6
в V'
10. £>$
11.
12. Од
13. <fcd
14.
сейчас, теперь
час
который час
минута
сколько минут
первая половина дня
вторая половина дня
раньше, прежде; до, перед
после (о времени)
половина
около, приблизительно
утро
сегодня утром
день, дневное время, полдень
вечер, ночь
вставать, подниматься
УРОК 11 ♦
111
15. Ь-5 лежать; ложиться спать
16. ttCS 6 5 начинаться
17. начинать
18. #□£> начало
19. 3ob5 Mb5> кончать(ся)
20. feb 9 Mb 9 конец
21. fcl'fc* промежуток
22. ffctr отдыхать; пропускать (занятия)
23. й^^- отдых; каникулы
— во время отдыха, перерыва
O' 5 — дневной перерыв, обед
24. (Т" U t'')-~ -3-—(news) (теле)новости
25. 75'6 Ш5 выходить; появляться
26. Zd'T ШТ отправлять (письмо); доставать (из чего л,)
27. L Х < С еда
'-%’ГЪ есть, кушать
28. легкий
29. книги,чтиво
30. C-ZpA/ BtFFbI время
время
31. t £ if£ иногда, время от времени
32. -0 день, в течение дня
зз. г <t дело, обстоятельства
34. if 9 как; каким образом
35. 7У!)^ Америка
УПОТРЕБЛЕНИЕ МОДЕЛЕЙ
— Wx., SitA/X’Lfco
Lfce
112
УРОК 11 •
— г. it £ <t 9 {с $-^т^-ст&о
— х.х.ч $09’b£T’t>Ui$'J^'CL7t<fco
— хх-ч $O9ttfcS 9 $tU'Xli&9 titA/XLfcJ;.
Последнюю модель можно передать по-русски двумя способами:
— Сегодня комната Ханако чистая, правда?
— Да, вчера она была не очень-то чистой.
— Сегодня у Ханако в комнате чисто, правда?
— Да, вчера было не очень-то чисто.
2.
— х.х.4 ¥< XS
— L<t< C&LtLfcjK
— V'V'x., L£itA/XLfco
з. — $O9^^fr$t
-I'V'i, fif$£i$A/XLfce
- ^-7 $A,iiHo< Sto
4. —
— х.х.ч i"Ci L^^oV'irTo
— xxxfr$£-t;O\,
— xx.s
— 0^а££5&Ж&^А/$ X 9 Lit.
— K'Ltt»
— $O9<5J£L£ LZcjK
- 9 sx Lfco
При повторном назывании действия, выраженного как имя +
2>, можно употреблять только ?).
(D Запомните выражение: $)cF-?XZp£><t5)3o':&<\ 4 Т' с раннего
утра до позднего вечера.
УРОК 11 .
113
- i & ЬЖТйч
— л£ВЯ£ЖТ.
Слово "т" с показателем Й*£> близко по значению и
употребляется в речи о действии, которое еще не началось.
— -^Т^Ф М US t;H
- ^Фй< Х’^6 < LЛ < С4- ЬЖТ.
5. — ^Ь^Г^^ЖТЙЧ
LfcHmcfiftST. Я^АЛЖ.
— ж-t.
— ^йтяжтйч
-и, <ь^г#^-сяшт.
В предложениях с выражением цели при указании направле-
ния движения обычно используют показатель
— 9l-fT££To
В ответе при обозначении цели глагол Т <5 опускается.
Значение направления передают показатели ^и ST.
То Употребляя {£, предполагают и цель дей-
ствия (пойду и буду заниматься).
J То Употребляя имеют в виду общее направ-
ление (пойду).
’CfTc? ^То Употребляя i’C, имеют в виду, что на
этом месте действие закончилось (дойду до школы...).
6. — i # <t 9 (Ж-^&А/ CTtй\
-mc-r-t.
- ГЧГ Л/+- CT'to
-^Ж<А/й^ ^A/C-Cta*.
— Л x.Tt.
- *mnfcA/ с ж 9 ж ta>.
- ПЖАЛС1Ж С Ж 9 Ж-Г.
После слов foLfc)
показатель 1С не употребляют, а после слов с указанием часа С
показатель 1С обязателен.
114
УРОК 11 •
1. —
-&$-Ь1Ж*5£ЖГо
- X6^<iaS-rd\
-АЛ> +CliA/^'dfe^To
- t л 9 &А/ Cir 9 Ъ~Ж 9
- «ts+c-rrx-r»
— fc Lfclio
- + С^Л^Ж’9^ТО
8. — X 5 L£Trt\,
— ХХ.Ч ^WC^LSTo
---0^*^t^A/<e>V'LS-rz>\
- IC СЙ'А/ <" ib V \X--To И С Г 6й> e> A С r 6 £ Х’Х'Го
После частицы •?> показатель 1С не употребляют.
9. — Й>Л/Й>4т££-ЙгА/Й\,
— £ <£ 9 X 9 L£i". 4?i‘;fr>6;^A/£WT
^t-s-A/o
— feLZcttif9'C’t'^io ut"£SV''lcff£
-^Ь^ЬВ^ЭДК-^А/^х 9&ttC#>£To -CT
££"t"0
10. — 0#й§^&0Г
Слово t co значением обстоятельства, сведения может
оставаться без перевода. Для записи его иероглиф Ш обычно не
употребляется.
ИЕРОГЛИФЫ
не 'У час, время 72
время; пора, времена
{яГЙ^ ^СЛ/ С который час
*й$^г t if # иногда
УРОК 11 • vuw
115
t)'y >Г'У промежуток, между, среди мера длины (1,81 м) 169
промежуток, между
£ комната, помещение
время
ЙТВтрМ ?& h СЙ*Л/ (за) сколько часов
7'У У' W-5 Ь;Нг& минута часть, доля; порция одна сотая, один процент быть понятным, понимать делить отделяться, разделяться 18
W *А/^А/ сколько минут
¥ половина, пол... 24
(__)йтр^ С43Л/ половина (третьего)
ft 3-3. £ отдых, выходной отдыхать; пропускать, отсутствовать 9
отдых; выходной, нерабочее время
th 5 й^ th <5 обеденный перерыв
Й^О И V во время перерыва, перемены
>3 ? еда, пища 184
КЗ V есть, кушать
ж AJ дело, обстоятельства, события 6
L <£ < С еда, пища
ш - ti-i- У отправление; появление выходить; отправляться вынимать, доставать; отправлять (письмо) 17
116
УРОК 11 •
№ liC«>3 fiCfe liCS 9 начало начинаться, открываться начинать, приступать начало, сначала начало, появление 38
№ '7^. fc'i>9 конец кончать(ся) конец 120
*F =f полдень 24
mJ £x раньше, прежде, перед впереди 18
...^АуШ X. без... минут
^РЙЙ Ау первая половина дня
1ЙЛ1 Маэкава (фам.)
=f4 a rj7 после 60
9 L6 сзади, позади
после, спустя, потом; остальное
вторая половина дня
ft (1. 4 Гг -X каждый 80
0 И {£ каждый день
Л 8 8* В— 0^ В^ 1 г г г и и z zK /К П Я
' ..
1 + + it th к к к -kMMfe
' ч Г F**- Л if F й'
i Г 1* ' " £ & ® &
УПРАЖНЕНИЯ
1. Заполните пропуски 'CLZc или 9 Lfc.
___>. — v'V'Xx
___й\> — t<___„
Е- -4 Е- -4 Е 4 Е- 4 Е 4 Е 4 Е- 4 Е- 4 Е- 4 Е- 4
<-V5 9-rW^rVr>i’*tif'<?3*'rV|4>.^,<5,rt’3'fV5'’^Hri4'4nir4'9'’
Г5О$Г<*$0<№'НУ;*^О?№$:*5?’'81'
Н^ГЩН' * П ¥ >1- и ' 4° '
+ z 40<сн^^9^ф4л:=М^п<>'<р>&4и4 ь
>». /\ Ж»о< 34 ен €н 5? и 5- 4 4$ ЕЕ <4 Si rtw & =
Г^М-^^Э^Э+З: (*
•Ч- .\i S Ц' 77 uld aid. 5S ot xoL <" \ Л ° /-4 niv <3* 04-
4
4
4
H
Б
о
УРОК 11 • 117
118
УРОК 11 • ШШ'ЬШТГШ*
— £ х 9 оГт-/Hi£' 9__й\ LTA*____/>\
— V'V'x, fei’yLT^____0
— ^<Z)9 0T>t'___________ij\ — 1Ч'х.,7У УЛ0_,
— feJx Ыг&й*АЛ5йт£Ф/<*_________i)\
— V'V'X^ 9 X-0fr#_p
— 9^-<7>#-Tli£'9__£tU'_________A\
-H'x, ibt^iU'________„
— 9 X-Olit X 9 ___У>\>
— V'V'Xx £ X 9 t> t о 9 t> LT^_о
— WH$A/O5t>fi*)otf___iao — x.x4 ir<t><9ofi_л
— £ x 9 t LT^_________t>\ — V'V'Xx fei 9 LT^_»
2. Заполните пропуски {Cl или ✓X
Ъ£ЫГгЬ$¥< 9^_Ш^Т0 W_^A/£x 9_П££Г0
Ыс L7c^Oi> ?;Ч1^в«ГД1#_^£ <9 1>дО-п#Г'^^
ЬГ^-С-й^Л/С_-<Л/# х 9 Li-Го LI1
/<лч?9 t>_,Jftl9 iT. 5ЪХ*т-i/t''-з.—*_BiTo +e#¥
_4aiTo
3. Заполните пропуски £f, Zp£> или "С.
лм_^ гве_г -to
Ъ£ЫГ#>$Ж< 9^>_ffii-To
btc Ы19 i-Го
t 'LTc'LfiHo^ х 9 £Гй\,
77>^6§_^Л/^Х 9 LiTo
4. Заполните пропуски 7? или ✓Х
btc Lfc£>{i 9 ЛО_$ < L7co
feLfcZA-C9 х.Ф_$< eote&MKLfTti-To
v ]) i Lfco
•v У Г $ Lfco
<b L^“. Н$оЯи£ Lfco
h У L&WWrff^iTo
УРОК 11 .
119
5. Преобразуйте предложения по образцу.
bfc и Е'& Ж и t -f -*
bfc Ы±&£ е>~т u E'&gvMcfrt t-r.
i №\1ШЫ 9 t x 9 Wc ->
£©9 9 x.04?£ < Ф7Ё&Я4 Lfc->
bfc Ы1 <k t>Zc^O 9 *><* ->
fluJH $WRt'Ui* i 9 U Lfc ->
6. Заполните пропуски указанным временем.
Ь£Ы1_Г'д9*>£Ж$-Го
?'M>£>^£T_<e>v'’c-to
^С-й^_^-С_ГвК"Ы^Л/# i 9 L£To
bfc Ы±_r 6 9 Ъ'ЧЖ 91-to
_Г5^6_Г6£Х*_ISKbV'-<A/£ J: 9 L£To
l^_M_<"bV'T I/ E"-C- Л — Л S’-to
X5_r'-5ta£i-o
9.30
8.45
20 мин.
8.30—14.15,
6 часов
12.20—12.50
15.00
17.00—20.00
Зчаса
21.00, 30 мин.
23.00
7. Ответьте на вопросы в соответствии с рисунками.
WГ'6Lti-fls
<0 ^i-йч
тг* д о V) ^-ь\
120
УРОК 11 •
8. Выберите предложения, составляющие пары по смыслу.
fe В Г-to
х 9 Ltt
9 в Т' Ь &V '-eto Ъ Ъ> L It Ш L- £ -to
9 3Mft£S££ Lfc0
^0 5tt^OBX-LTc0
i 9 L^Az-CUcoT-r^^^A/# i 9 Lj£i£A/?Lfc.
9. Составьте диалоги, заменив подчеркнутые слова приведенными ниже.
— t о 9 Lfctao
— хх.4 •bMA'CLfco
- гА/йгг&ьш
— X Ш-CTUtffrJl^lfco
— -^A/t £ 9 Ио
— <9 L£if A/е Lfco
©TUt'tKyv^aSLfc
— £ <t 9 ©T^t" Ky-rHfBJH^ib'CT^o
-шлй^т-t.
— ja-O'-et-b, XSttEMA/. febfc^"ШТ.
®fe$, +-B$4 £5 ®t>£4 E9ne> feLfc
10. Переведите на русский язык.
— £ о 9
— V'V'X.4 £0 9Htt^T’Lfco
-#>&ч ^9Т-Гй\ й^овггАДег <к£и£-Гй>о
— L4o-e<4o#^i-o 9 LSitA/o
Ку-г^Я^-Го ^LXZi^V'Sc^t^
4*^~O
-
— V'V'x-ч <fc'5+BH"£'f-ta£To
11. Переведите на японский язык.
— Что вы делали вчера?
— Вчера был выходной. Потому я встал поздно. Легко позавтракал.
Потом поехал в Канду купить новые книги об иероглифах. В Канде
было очень многолюдно.
УРОК 11 •
121
— Купили книги?
— Да, купил три книги об иероглифах и пару журналов.
— Журналы на японском или английском языке?
— На японском.
— В котором часу вернулись домой?
— Около 8 вечера.
12. Напишите слова с противоположным значением.
fe£ST~*______% 5 ЬШТ-______> -*___.
ЙШ Ч) ST -*____. Thu _____ч ____________ч Т£* -*____
13. Прочтите слова по “он”ным чтениям и найдите их значения.
Т0(^)
W)
fB(-)
0t('7)
две трети к
впереди и сзади; до и после 1
первая половина 2.
выходной день ь
половинам
целиком, с начала до конца?
солнечное затмение i
важный, ценный^
трехразовое питание 6
полдняг
14. Прочтите слова по "кун"ным чтениям и найдите их значения.
В0Ш
W&«>£T
~№
ЛЖ
предисловие
восход солнца
передышка <;
множество людейб
начать писать ц
кончить читать 2.
задом наперед *>
15. Прочтите и найдите перевод следующих выражений.
7—Ь
съел половину пирожного ‘i
когда подавать еду
купил и на вашу долю
время не ждет
122
УРОК 11 ♦
fc'< Г юг <Hi# <t 9 ЮТ
ut"—a—л(гШ^ Lfc
Н$((i)A tz~¥(не ждать)
достать яблоки из коробки L
важная для меня тетрадь 5
о вашей стране сегодня говорили
в теленовостях
16. Что объединяет иероглифы в следующих группах:
1)Гв1 Я 2)^\ И, № 3)^\ 4)¥ч +. Т. 5)5А й
6)^ч 7)МЧ ФИ 8)И^К > 9) 0, ВДч Я$\ Ив
17. Какой иероглиф получится, если:
[ft]-[*] + [4]=[ L [И]-[?] + [0]=[ L
[В§] - [if] + [^]=[ L [Ж] - [ft] + [^]=[ ]
18. Впишите нужный иероглиф, прочтите и переведите.
1) <t Lfc,
9^>^_^TO
ГЮ-Л—Lfco
0O_fi>V''X’Tbo
#Ю9^НК&_Ь& LZCo
Lfco
i> Lfc 9 Ъч?_ЛЖ-Г0
3)t>jtL{ife0+ne^b^A/^X
>9 £1-0
4)bfc LZc0
t 9 -«Ь&Ж^-Го
<9 <t<_^>9 S-tfAo
19. Напишите иероглиф, который бы завершал или начинал слово, укажите чтение слов.
[вй] [&]
I I
[гвем ]^[0] [^дм мв#]
A ~t
[Я] [а]
УРОК 12
1.
Весной очень красивы цветы.
Ханако любит шоколад.
з. •? у ± g л,& в %-rt
Марина владеет японским языком.
4.
— х.х.ч
- goЫХ
-go itA,o
— Мари, вы читаете японские газеты? — Читаю.
— А журналы? — Журналы не читаю.
5. — <9 Ь|й>о^~С~Мй\__________
— 1Ч'Л.ч 9 feV4 l|< ft^ofc'xFfrl.
— Яблоки были вкусные? — Нет, оказались не очень вкусными.
6. -vУ
Вы пойдете со мной или с Мариной?
7. - ио в ЖЬ /t
----A%yk|iat|z|^|+z[a]tc # t Lfce
— Когда вы приехали в Японию? — 12 февраля 1998 года.
124
УРОК 12 •
ПРАВИЛА
1. Тему предложения, то есть то, о чем будет говориться в предложения,
или то, что будет сравниваться или сопоставляться с другим, выража-
ет имя с частицей 13. Для описания предмета или явления по его ха-
рактерному признаку или свойству используют предложения типа
в которых строго соблюдается порядок членов предложения. Пер-
вый член предложения в форме имени с 13 называет описываемый
предмет как целое; второй член предложения в форме имени с $
указывает на характерную часть, с помощью которой описывается
целое. Сказуемое в таких предложениях чаще всего выражается
прилагательным.
2. Чтобы выразить значение “нравиться, любить”/“не нравиться, не
любить’1 употребляют предложения типа
... t3 ...
в которых имя с частицей {3 указывает на лицо, а имя с показате-
лем Й* — на предмет, который нравится или не нравится.
3. Чтобы выразить значение “уметь, мочь”, употребляют предложе-
ния типа
..ЛЗ ...flS-eg Ж-Г/Т5
в которых имя с частицей {3 указывает на лицо, а имя с показате-
лем Й* — на объект умения.
4. В предложении темой могут быть разные члены. Их называют те-
матическими. Тематические члены предложения сопровождаются
частицей (3, следующей после показателей. Показатели Й* и &
заменяются частицей (3.
5. Прошедшее время прилагательных на -И выражается формой:
основа (без-V4) + (при утверждении)
основа + < + (при отрицании)
время утвердительная форма отрицательная форма
настояще- будущее ev'-c-r й<;М£-£А/
9 <0 £-£А/
прошедшее
<9olf-CLfc 9 off Wife 9 tit/v-C Lfc
УРОК 12 .
125
6. Лицо, вместе с которым совершают действие, выражается в форме
имени с показателем . После <t часто употребляют слово
V 4 о L <£ вместе.
7. Для обозначения дат используют слова ... А/ год\ ... Й* О месящ
число.
Год: ft A/ftA/tfW,... (... ф)
Месяц: Й^А/Й^'О({пГЯ )
январь февраль март апрель май ИЮНЬ
V' {С $ ъ >— д
Ъ Й5 А/ й* Й* <
й* о л о О % 0
июль август сентябрь октябрь ноябрь декабрь
L tt и с с
Ъ ъ й* «ф 1ф (ф
й* № о 9 9 9
о Й5 •о 1' ъ Й5 К2 Й*
Число: Й£А/(С.Ъ({й1 0)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
о Л> X V' * £ ч- ъ
V' о ъ о о V' О 9 V» 46
fc й> й* й* Й* й^ Й> Й> 0 Й* й*
11 12 14 20 24 30 31
С С с и $ $
Ф ф о с А/ А/
9 9 й» <ф С С
И (С л 5
Ъ (С о X 9 9
Ъ й» о й» £ о* п о1 S
126
УРОК 12 •
При обозначении количества лет и дней используют слово
промежуток, а при обозначении количества месяцев еще
и счетный суффикс для месяцев:
({Я 0 R5X 0 М);
йЛ/ЛМТ({ВТЛ Я Гв!)ч
(— л Я И К
ХЛ/йЧГой>Л/ (Е9 * Я 1в])ч
(А* Я Гв])ч
ой>Л/ (-Ь* Я Гв1)>
ЯойМ^ой'А/ (Л л Я И),
СойМТой'Л/ (+* Я Гв1)‘.
При обозначении количества месяцев можно использовать
японские числительные: th £ О cf(—Я )ч с^(ИЯ )ч
#-о£(НЯ).
8. Возраст детей до 10 лет обозначается японскими числительными
~ОЧ 1Оит.д.
0 Новые слова
1. НЬЛ/ какой год
2. МЯ какой месяц
3. <Я0 какой день
4. 4oioV ' быть в большом количестве
5. i"< йи быть в малом количестве
6. нравящийся, любимый
самый любимый
7. £ W) нелюбимый, ненавистный
самый нелюбимый
8. fid весна
весенние каникулы
Приводятся слова, в которых есть фонетические особенности.
урок 12 ♦ -c-rt
127
9.
10.
11. Л»Ф
12. 5
13. Ьй^д
14.
15. So 9
16.1№S-O<9
17. X 9
18. fc<Z)LV'
19. < 5
20. Г h С
21. Ь^Г'ёА/
22. Г ift>
23. Г1'0{£ <9
24. 4оЙ> L
25. T/u#
26. (is)li##-
27. о£
28. (Зо)О##-
29. П УТ **
30. SfeSfe
31. fc
Ж
&
%.
*жжз
-ЬЗЁН
(38)^Я
Л
(Зо)Л я
О'>Т1§
лето
летние каникулы
осень
осенние каникулы
зима
зимние каникулы
уметь, владеть; быть готовым
быть понятным, понимать
украшать
праздник
праздник девочек, отмечаемый
3 марта
куклы для украшения
в праздник девочек
приятный; радостный, веселый
приходить, приезжать
этот год
праздник детей 3, 5 и 7 лет
отмечать праздник детей 3, 5
и 7 лет
ребенок, дети
карп из ткани или бумаги
на шесте
поднимать, устанавливать
шест с карпами
японские сладости
погода
любование цветами сакуры
луна
любование луной
устраивать любование луной
русский язык
так себе (разг.)
междом., возглас, когда
неожиданно что-то вспоминают
или видят
128
УРОК 12 • -Ci-^
32. прекрасно, рад(а) за вас
33. до свидания (позвольте
откланяться)
34. joffc^-^cSV' спокойной ночи
35. 9 Ъ <£> *9 Й* .Ь 9 большое спасибо вам за все
УПОТРЕБЛЕНИЕ МОДЕЛЕЙ
1. — к Ь # J: 9 {iA/^jojoV-'T'^J^o
— х.х.> irftjojav'TTo
— 7’b4oSoV'>-CTo
Разговор идет о Токио и продолжить его можно сравнением То-
кио с другим городом.
-них, th< < tfe1? Ш-ЙгА/о
Разговор идет о горах Японии и продолжить его можно описа-
нием гор.
— п $/Z<7>=i—^4)-^(ti^V'iJLj^jojoV'>'CTo (=»—
Кавказ)
— Z rfi-У—L,V''TTia0
— ^9TTiao s>a—xt>fc'V'bV'-VTi2o
Разговор идет о каком-то месте и продолжить его можно описа-
нием этого места.
ф Запомните, что в словах японского происхождения долгота jo
обозначается повторением гласного [О]: jojocfV'', ijoV\
tjo (+) , jojoV\jb'jo$/)4
2. — btc Ы'-СТо bfc
— АА, A't'^TTo ^ottVE^jojb'i/^TTo
irTtt tbV'X-to
УРОК 12 • ЧГГЯ* 129
— 3 =1 >— Ь^±т£Т'То Иу££АЛ50
В вежливом обращении ко 2-му лицу перед ’t' cf и $ £> V ' час-
то употребляют префикс 36.
з.
— Х.Х.. тг С-С££То
- $ А/li? у £-Гй\
— 1Ч'Лч ’Ct^-UrA/o
— =*-у ^А/ЦзНЕй^й^й**?
— 1>е>#йъ£й>«9 s-t.
(Т) Предмет понимания при глаголе 9 выражается именем
с показателем (Ср, с русск.: кому-л. что-л. понятно).
4.
-^l§o^{4gr^-^To X”b
- г $ A/ttT u Е"& 9 Р>Т’йЯй».
— ххч у > t"fi 9 о Е-'-г^Й^&ТЯ^То
- fet г Ulimmffr.
- H';L ^r^li^S-eA/o У UE"-3. — У^^-to
- ibV'-mfe<9 Sii-A/jOv
-V'V'Xs ЛТ^Х'-to
В отрицательных ответах объекты действия умения, предметы, ко-
торые нравятся/не нравятся выражаются обычно как тематические
члены, т. е. сопровождаются частицей (3: WfА/о
Газеты я не читаю. Особенно часто становятся тематическими
членами подлежащее и прямое дополнение в отрицательных пред-
ложениях.
© Не забывайте, что частицы li и Ъ не употребляются вместе с по-
казателями и но присоединяются ко всем остальным пока-
зателям.
130
УРОК 12 • ГУ#
5. — ZcOL^ofc-CTyi'o
— X.X.S <b У t A0 LZf^oTcTTo
— t©5©7Uf tLfc^. &ЪL6W;
ТУ"й\,
-V4't, J5t> L6< ft^ofc-CTo
(ИИх.4 J5bL5<fe5MA/1?Lt. )
Отрицательная форма прошедшего времени - <\ <£> *9 Sii’A/'C Lt;
прилагательных на - V4 используется, чтобы смягчить отрицание,
но обычно ее употребляют в почтительном стиле речи.
— #090^“
— Х.ХЧ tfeHtlfc.
— #0 9 9 Л0-^Я^П#^ЬАо
— fc0
— x.x.4 A0L^ofcTi~<>
X Й* о tz 'Х:'^Г передает значение “прекрасно, рад(а) за вас”.
6. - bfc Uiib Lfcftjl Wr# £У-О
— —АГ^#^У’й\
— V4'Xs h
— # x ЯЯ&ЬШУЖ
— $ А/ <t V'о L X (СOZfilcAz#'х Ъ <9 £y-o
Ситуацию с действием “украшать” можно передать двумя спо-
собами: *9 (о традиционных местах укра-
шения); ^Ё"С *9 1£У".
7. -
— 1997&АЛг#£ Lfco
— ио#^ Xstzte'
- Г # L0H^o+- 0 lc# £ Lfco
— -b3L^.iiV''oTi_Ai0
— Н—^о+н 0 х-Го
УРОК 12 . Т-ГЛ-
131
— #<Z>9tt<6J0TLZc^\
-+A0X-Lfco
— h 5 £ <t
-r+0 (йой>) K#£T0
Tt>—+H0U^i9
Движение, которое обозначает глагол ^"t", направлено к
месту, где находится говорящий. Движение, которое обозначает
глагол f? S't’, направлено от места, где находится говорящий.
|||] v^*-r
— 7Е-7-$ЛЛ£И-о£ j: ? i-Mf t
— +>ИИт££10
— =>-у $ЛЛ31''-о# J: 9 Ш’З’йч
-ifeLTdOST.
При обозначении конкретного времени употребляется показа-
тель Id. Сравните:
H0fd -* #<t9s feLfc
—Л td “* С1А/ГГ О Л ) этот месяц, в этом месяце
1995^ [с -* d£L(4¥).
8. Прошедшее время в выражении if 9 Ъ fe 9 i pCl'c^V'SLTt
придает ему значение “спасибо за все, что вы сделали...”
ИЕРОГЛИФЫ
я У'У И'У о# месяц месяц (названия календарных месяцев) луна, месяц 74
~*Л V4t>^O...+—л С Ф 9 О январь... декабрь (Зо)Л Ж. (4э)О^ любование луной
1 tL год год; возраст 51
4*^ Cl i L этот год
132
УРОК 12 .
$/ jx весна 72 Ид
li <5 '^'У*Ъ' весенние каникулы
Will Харуяма(фам.)
W’T* Харуко (жен. имя)
WI? Хару о (муж. имя)
Я я лето 35
Яй^^* <?л летние каникулы
Я’Р* Нацуко (жен. имя)
& Ул $ осень 115
$СЙ^ <fe $ Ъ' осенние каникулы
Акио (муж. имя)
^-р Акико (жен. имя)
4 зима 34
^й^ зимние каникулы
£ большое количество, много 36
^>4oV’' быть в большом количестве
У з малое количество 42
-Г< &V' быть в малом количестве
ТГ L немного
5k у У приезд, приход приходить, приезжать 75
*ШЖд -Ctd мочь, уметь
» rot? любить, нравиться, быть по вкусу любить, предпочитать 38
ro^. нравящийся, любимый вкус
(&) самый любимый
УРОК 12 •
133
%L частный 115
bfc(<)L я
я V'X. дом, семья 40
9 t>
& (соч.) музыка 75
У ?(&) удобство, приятность; легкий
fc©U' радостный, веселый, приятный
fcoLtf наслаждаться
/201Л удовольствие; увлечение; радость
& =V 3 £ предоставлять 9
подносить богам
irt свита, сопровождение
tF'W Г if ребенок, дети
) л л я ' - & "A#<
- ” ’ ? ж - 1 4 ' У
' 7 7 2 V, Ъ J d d' - rr XX 3ji £
< к * Г « if ' 1 r r
Г) 6 Л Лс
UU: ihJIk
111: -г ША/liHWm ЬГсй\
•v: НЯ Lfco
111: НЯ OV'-orf-bX'Lfc^,,
vHBtlt ^©0Ut bfc
£ T tioV' Lj^ofcT-to
111: ^г”СТй\ Ojo^LTf-fb,,
-7 У ±$AJ± 0#o£o<9 О Г i:£ ИЯ££Ь£й\
134
УРОК 12 •
"7: *-*-'' ^^•©'CTta.
|ижДжЦД J1I: =Л = 0 I4t>&S о Ч) ТТ. 1>&£
I ДДЖТ Ж 'Э 914&Ф^Ф £ о <9 "СТ. Т © 014
Шж2Ы^1 £fct>fc|CA,£X 9 <9 &Т.
1-------------1 •=?: й©^©4оЧ) 14.
Ul: 3£ Л 3£ 0 ТТ. Т © 01444ft© 0 Т'Т.
£©4-©Ж-СГИ©{£9 &fc<£To tTb^HV'-CT.
TLX-toi:H-o©^©^i:E-o©^©TI44—Л +310 (с
-ЬЗЕНЗг LST. #i:^l4^oi9^^V'+Tta0
^9"ГТй\ lXjJI|$A/{4W^V''t>}iA/$f^'C-f^\
Ц-l: +9"CTta. bfc Ы4Ш*Й£+Т. ^f4+A/^^V'V''’CT.
+ L-TЛ Ъ X t #HV '-СТ. 0 *ФА14&Г#Л L£Т.
v: 45Л ЯТТй'. 45?6Я-С44$> Ч) ^<Л/й\
111: V'V'x4 457ЕЯ14^-СТ.
Й>х 9 45TV'TTfe. t J; 5 14if 9 Ъ$>*9 9
2 ЬЙ:.
11J: 1Ч'х.ч C-^s SZcfcLfe.
-=?: LoTV'LST.
Ill: 45ftc#.ft$V'.
-7: 45flc#.ft $V\
УПРАЖНЕНИЯ
1. Образуйте утвердительную и отрицательную формы прошедшего времени.
45tL6V\ 5&LV\ ^V\ a*-5V\ :^V\ WfLV\
•£v\ -?-V\ 45TV'. 0Л£Л\ B§V\ ®V\ irdoV',
^V\ 45V'LV\ i^V'
2. Заполните пропуски в соответствии с рисунками.
#14
Я14
^HV'TT.
45 V'1Л'"С Т.
УРОК 12 . VW
135
Ш1
£{1
В *11
^{1
0
^и-с-Го
4>йнг*в
^ИТТО
#ПИТ*О
3. Заполните пропуски (3 или й>.
fcOfcX ЕЯ'? 7._#iLV''T'{lfc <9 Ж-еЛ/о
г_*#ич?*в
B*_|ll_^V'1'C*o 0*Olll_&>£ Ъ Й< fc*9 S-ttA/o
I_B_ft^v'-ere ^•_B_^c^v'T?-ro
$ A/_J£_*#T# X'TO
# < <Ш_Й>£ <9 X'tlfc 9 £itA,o
n (D -t Л _T А/1 _И V' Т"ГО
i t> Zc Ь V'TTo
4. Заполните пропуски (3\ или
— V'V'x., T'tSitA/o
— n '>T^_O — о Li?# £T0
— Ш|$А<_<50 £o Ь_^^Т^О — V'V'x4
-OLo
— =V_jo#F#-ei-;^o — it, ЛА?#-СТо
-^э=Чх-Ь_0 -fcS<9^#rilfei9S-ttA/o
- $ A/_7
— V'V'Xx
—-a.—7_^#£itA/a>0 — Tixt"-cM£-to
— >•—bwilfe >9
— V'V'XL, ХЙ#Т*о
136
УРОК 12 •
5. Закончите ответ.
—— x.x.s 9 A/^'t>.
— V'V'x.x _р
— WrUV'-rut" K'y-vttjot Ьдй>оГсТ-Гй\ — V4'i,
— йМй'^еШ — xx.. «t’C’b______p
- V'V'X., fctD_p
— ££ Ь5й>о^тМ‘й\ — Х.Л., -t’t’b
6. Раскройте скобки, употребив прилагательные в нужной форме.
£О9^~Lfcp £ Tt(joV'LV')p
— £ X 9 9 xOttA^(^-V')^o — Х.Х.. £О?ШИ»
— — V'V'X..
Will5АЛГ£ J: 9 t£O9 t>(B^V4)feo
ГО/Ьё V'BTttA^(<>/xv')iao
— £0 9 О L-dV^'p — V'V'X., (jot> L-bV').
— го*тАИ1^— V'V'X. 4>L(i£v')e
-?ШАЯ(г£х 5W££IX т(М1Ж
— £O?OT UE"— 3,—X|ii-rt>(^^V')p
— (fc't L6V')^p — xx. £&£fe-CLfc,
7. Преобразуйте предложения no образцу.
£<7>9^У $A/t#dF$A/tt*»A/^lT£SLfc-»
£ О 9 V У $ $ Л/i V'O L X £ Lfco
ЖЯг£ А/i: D '>ro u± $ЛЯЗ£ О 9 Ш^Г>йК1Л,£'i Н
Will * ezTozL? Hot£iy Lfc->
=^y £ A, <t -г У АЛ1ШЛ “+ В <9 £-T ->
S-7- £ А/ У v >7. (D-? !) - £ А/Й?ЁЯ^П£ £ Lfc -»
8. Продолжите, следуя образцу.
Wii=*.a-c-r, гая, ел -er.
УРОК 12 •
137
9. Заполните пропуски.
-ф{*_ЛТ-Г. -*Я»_ВТ”ГО
- В &_ЯШт-го -ЯШЙ_5>-С"Г0
10. Составьте диалоги, заменив подчеркнутые слова приведенными ниже.
-ГЛЛВ£%£ Lfc.
-ХД+JBWO £-Го
— Ил Л <"Ь v'-C'Tia0
— Х.Х., &>£ <9 %&< £9 S-ttA/o
Ф 5 июля, 14 августа, один месяц
Ф 5 сентября, 3 ноября, два месяца
Ф 17 декабря, 26 декабря, 10 дней
- $ A/fi if Г о <9 и fiА/Й
- В А,Й£ Х'-Го
- ^>0 в ездя -c-t-fa.
— Х.Х.Ч И.Я 3l В ~С~Г<,
®У XV7 Рождество, 25 декабря ® 1Л& S О У , 3 марта
— У ± $ АЛГЗ£В^Т£ £ТУ>\>
- fTLTtSTo tVF£A4to
— LX* ££•<•<,
- О
-Т#^<А/О
V'>7^ '(^9 7^
- Т-Гйч
- Й^-еГо В^Лй^ХЙ^Т-Го £<ЖКЯ&й>£<9£-Го
- гА/йя&а>£19£-Г)Ч
- <91 -Го
ФЖч Ф *) лилия $ <. камелия
®'Ц'У<Й^О*)Ч ’Ь’ЬОТЕ персик
138
УРОК 12 .
— -7 У ± 0 £{5Г& Lt Lfcri\>
-E^ti4bE -ATrTEJjXfrgt Lfco
— &Ьй>о£Г-Гй\
— X.X.S sHiWctt.
— #>$>. -t 9'T?'t^0 ХУро^ТТ.
®ЙЛЯ£Ь£-Г ®rV'(Z>l£9&fc-C£-r
11. Переведите на русский язык.
- 9^<91 Lfcfc. *miiV'o&t >9 £-Гй\
— ЛЛ~0й>Ь-еП
5 TLfca».
— ^L^ofc-CT. h ’bfcbirV'o L Jz£ ill lcfr£t Lfc.
— L4> < ZcV'^^V'-C-t^o
— V Ч 'X.5 z>/<tv '•et’o L < fcv fc“eto
— <LA& Ь>ф < fcWLfcjK
- -t Л - + 0 Г bfo ЬЛЯ =+- 0 t T 7 - h £ АО Г £
— L^ofc-er^o
-V'V'x. fet 9fcfcL5<to&>ofc-C-r.
£<#й>19 t<A/0
12. Переведите на японский язык.
— Занятия в школе начинаются с завтрашнего дня.
— Завтра какое число?
— 8 апреля.
— Занятия в японских школах начинаются 8 апреля?
— Да, с 8 апреля. Весенние каникулы с 24 марта по 7 апреля. Очень
короткие.
— А летние каникулы?
— Летние каникулы числа с 20 июля до начала сентября. Летние —
самые длинные. Зимние и весенние каникулы короткие.
— А зимние каникулы когда?
— Числа с 22 декабря по 8—9 января.
13. Напишите слова с противоположным значением.
^•И-»___> ___л ___ч
домашнее задание
в младших классах
УРОК 12 • Г-Ti-
139
14. Прочтите слова по "он”ным чтениям и найдите их значения.
< -ft <- -fir Ф М W 4$ -ft ft HP ц ft следующий месяц этот месяц G подросток, подростки (мальчики и девочки) 1^> ученик 2-го класса, студент 2-го курса 11; домашние делаУ будущий год г частное учебное заведение п день осеннего равноденствия 1 < юность, молодость^ прошлый месяц 1 ч ранняя весна удобство, комфорт молодежь; юноши и девушки > новый учебный год1! девочка $
15. Прочтите слова по "кун"ным чтениям и найдите их значения.
погодки \
зимние каникулы S
SHJ личные дела 2
бегство из дома 6
горы, на которые поднимаются летом !>
жж начало весны 1
16. Прочтите по “кун”ным чтениям японские фамилии и имена.
&|1к
18. Прочтите и найдите перевод следующих выражений.
ST люблю чтение пойдем с учителем любоваться цветами радуюсь выходным дням веселое Рождество это мне по вкусу (мне нравится)
140
УРОК 12 •
19. Прочтите пословицы и попробуйте объяснить, как возникло их значение.
цветы ириса — украшение в праздник
мальчиков)
"А В О < (9 сентября - праздник хризантем)
Передать значение пословиц можно так: Дорога ложка к обеду. До-
рого яичко в пасхальный день.
20. Что объединяет иероглифы в следующих группах:
1)/J\ &. 2)Ве, 0g. ял. # 3)(51. ТЕ. ж. Я
4)£F. Й. /5. ff 5)#?. &F б)йч Л. 'К
7)К. 515. & 8) К Ш. Т. №
21. Какой иероглиф получится, если:
[^]-[Л] + [Л] = [ ].
[^]-[^] + ffl = [ ].
[^]-[*] = [ 1
22. Впишите нужный иероглиф, прочтите и переведите.
1)
т У -i- $ ЛЯ1_Л * 7 7 К?В >9 £ -to
2)
з) У
23. Напишите иероглиф, который бы завершал или начинал слово, укажите чтение
слов.
[W]
I
[W]
i
[^]-[ ]-ч<ед
1
[Я]
УРОК 13
V'o Li 5^
i. < XT.
Эти большие белые цветы — хризантемы.
гоЛ#[<хк < Х’-^о
Эти большие красивые цветы — хризантемы,
г г £ nv 5 v '^Х'То
Это чистая и светлая комната.
г г « LT/Mxk ич'Втх-Го
Это (здесь) тихий хороший городок.
2. Г 07~ Xk ^rLV'XTo
Этот телевизор большой и новый.
WSV'X-T.
Эта комната чистая и светлая.
&d?£^i§i[<xL ttfc'w<w<v'x-to
Я — высокого роста, а друг - маленького.
LUOxh-z-zHiLT^X-t’o
В гостинице рядом с вокзалом шумно, а в гостинице в горах тихо.
в-У7О^й^ Stt^-Сй^'ХТо
Зима в России долгая, а лето короткое.
3. -
— X.X.S Li5k
— Пойдем вместе посмотреть на цветущую сакуру?
— Давайте пойдем.
142
УРОК 13 • «-‘о Lj:
91 (Й>) о
Давайте я приду завтра в школу пораньше?!
4. t>5te^yve-r|frbL ж—
Пойду домой, так как уже поздно.
5.
Схожу купить яблоки или бананы.
6. i 9 # <ь 5
Ханако 19 лет, она студентка Токийского университета.
ПРАВИЛА
1. Связь нескольких определений, выраженных прилагательными,
может передаваться простым следованием определений друг за
другом или с помощью срединных форм. Срединной формой назы-
вают форму первого из определений, форму последнего из опреде-
лений называют заключительной.
Срединная форма прилагательного — определения на -И:
основа 4- < (Й > Й X)
Срединная форма прилагательного — определения на
основа 4-"C(l9oli> о li ~С)
— срединная форма связки
2. Для связи однородных сказуемых и простых предложений в слож-
ное используют срединные формы сказуемого. Срединное сказуе-
мое не выражает время. Время обозначается в заключительном —
последнем сказуемом. Срединное сказуемое, выраженное прила-
гательным или именем со связкой, имеет формы:
прилагательное на - V4 основа + X основа 4- <
прилагательное на - & основа 4-
имя со связкой имя 4- Ч?
УРОК В •
143
Повторим способы соединения однородных членов предложения,
выраженных разными частями речи:
подлежащие, дополнения определения сказуемые
JE<X <5 V
L4>
3. Приглашение к совместному действию выражает глагол в форме:
2-я основа 4- 4 L <£ 9 Й*
Предложение своего действия (давайте я...) выражается в той
же форме L X 9 (Й*)*
4. Причина может выражаться словосочетанием или придаточным
предложением, которые заканчивает союз Й* £>. Словосочетания и
придаточные предложения причины предшествуют главному
предложению, выражающему следствие.
5. Разделительное значение или передается частицей Й\ которая
употребляется между однородными членами предложения.
6. Для обозначения возраста людей используют счетное слово
- с* И(^): сколько лет или слово ЗоИ< О. Обратите вни-
мание на особенности произношения слов, обозначающих возраст:
1 год V4 о $ V \ 8 лет ft о $ V \ 10 лет 15o$V4(C^9o cSV4)
и 20 лет
0 Новые слова
1. k 9 cS А/
2. ШЗ/Збй^ёЛ/
з.
4. 9 £/
й 9 £ ё А/
5. feta/j6tax_$A/
ё А/ отец
мать
ё А/ старший брат
В/&$А/ младший брат
ё А/ старшая сестра
144
УРОК В • t-'o Ьл 5 Л*
6. V't) 9 h! младшая сестра
V'b 9 t ёЛ/
7. # <t Ш' братья и сестры
8. T/U/^A (album) альбом для фотографий
9. L-^ LA/ фотография; фотографировать
10. ftfc£ sj голова
—ЙЧЧ' быть умным, сообразительным
11. ft g глаза; зрение
12. ZPte лицо
13. < ft Д рот
быть болтливым
14. ft L £ нога
быстрая походка
15. -fr w рост
высокий рост
-W< и низкий рост
16. LV' добрый, ласковый; легкий, простой
17. 49 Ito ждать
18. волосы
19. X рука
20. Z-k/tf'Z) этот месяц
21. ftV'lfo ЖЯ будущий, следующий месяц
22. itA/lf О прошлый месяц
23. ^9-Лд Ях.5 быть видным, виднеться; выглядеть
24. г 9 LX почему, отчего
25. ZfaAC еще и..., к тому же
26. rftA/< разрешите (войти, пройти)
27. <fc < V'6-э L^V 4 добро пожаловать
УР0К13 .
145
УПОТРЕБЛЕНИЕ МОДЕЛЕЙ
1. — < X6V'?£l3$ < ЬХ’ТЙ\,
— V4'X> $<Ьо7Е{1й<Х, /ЬёихТо
— Г O^V' 9 о fif ft С if р L-Ш if й£ФХТЯ\>
— ОХ'То
Определения — прилагательные, соединяемые простой после-
довательностью, обычно определяют предмет по признакам, неза-
висимым друг от друга:
^V'9otffttifp Lx.
При соединении с помощью срединных форм -< X или -X
предполагается зависимость признаков: Й7^<Х<Р‘Ы1н1'>^
(тесный и потому темноватый дом).
Ф Определения к именам, обозначающим разные предметы, обяза-
тельно требуют повторения определяемого.
2. — fcfe, ГО^ШьХХ. 5R6V'XTiae
— V4'Xs &0ttit£<X4 Z>L
BfHX'Xo
-roM’liLTK',
— xx4 i:X’bV''V''Xi'iao
- ifl^ofcxr.
— &>&>,
— t>6У i~ёA/XTo У'>T0^X\
xx7Л^<7>^4ЁХ-Го
-liC^LT, WilWHXT, ifp6L<o
^riiLT^X. rriilfM’lUfim.
Х»0^^йЧ'Х-Го
feiaiife^W<(XX Wi^Bi/'X-To
Ъ*>{*-£й^<(Х)ч V'XTo
146
УРОК 13 • Ро
Срединная форма на -< чаще используется в письменной,
официальной речи и подчеркивает независимость содержания
связываемых предложений.
Использование срединной формы - < для связи однородных
определений и сказуемых, а также в срединном сказуемом слож-
ного предложения реже приводит к ошибке.
з.
— x.x.s
Различить, где 9(Й') выражает предложение совер-
шить действие, а где— приглашение к совместному действию,
помогает конкретная ситуация.
— Х.Х.Ч ^£'9 £ 9.
— — х-Лч
Приглашение к совместному действию в форме -S L <£ 9 не-
пользуют, когда говорящий уверен в согласии собеседника. Если
говорящий не уверен в этом, он употребляет глагол в форме
Эта форма вежливее, ее используют младшие по воз-
расту и положению, обращаясь к старшим.
4. —
— -tBH-
- 9Й*.
- 9 LX3b‘^<
- (Ш*)*#*5 ъ Zc-C-r7^6 ч Lfc.
ф Подлежащее придаточного предложения выражается именем с
показателем ,
— х.Лч Jli-ttA/TLfco
— if 9
В устной речи можно опустить главное предложение.
УРОК В • fr'o b J:ft£bJ: у A-
147
Значение причины может выражаться срединной формой при-
лагательного - < “С, если в предложении причина и следствие свя-
заны с одним лицом или предметом. Сравните:
t <9 <t < ЯЛ.£#А/О
5. -
— X.X.S # J: 9 й>&> Lfcff# Ж L<t 9O
— V't> 9 £ $A/li£ <t 9 Й\
-%ЛзМ-Л
febli^ УрЖЯ ’bZcbi—Л’С4о4оёй^
ф He забывайте, что при обозначении конкретного времени показа-
тель {С употребляется (—%Д 7х^К Z-Л -. — В ), но он не тре-
буется после таких слов, как п'Л, •, ЖЛ,
feLfc.
в. — о-сЖй*»
— НоТТо
-1?О4оЖ$А/110
- -C-to
Хотя есть счетное слово для обозначения возраста, в вопросе
чаще используют не М cS V \ а более вежливое jo V4 < *О. Вспом-
ним, что возраст детей до 10 лет выражается японскими числи-
тельными.
— A/ttdoV^
— zn—$vvere
Если вы говорите о членах своей семьи, вы их называете b b,
lifts &>UZ feta, jo<t9<ts V't>9i:.
148
УРОК 13 •
Если вы говорите о членах не своей семьи, вы их называете
4о<Ь 9 c^A/s jo>6*focSA/s 4оV'с£А/s й^Л.$А/ч
#£?£$А/Ч ИЪ5££А/.
Обращаясь к членам своей семьи, вы называете их
$э<Ь5с£А/ч ЗоЙ*$>$А/ч (Зо)(£ $ A/s (jo)feХ_ $ А/, a
младших братьев и сестер — по именам.
ИЕРОГЛИФЫ
X. У отец 88
Зо5£ gS А/ 4о £ 9 ё А/ отец
Illi мать 80
4о®$А/ $ А? мать
я А ч з старший брат 10
ЗоЛс^А/ 4о И $ А/старший брат
№ '> старшая сестра 38
fcia
Зо/Ф с£ А/ Зо X. £ А/ старшая сестра
Зэ£ 9 £ младший брат 57
# X 9 ti V4 братья и сестры
V't> 5 к младшая сестра 38
а глаза, зрение глаза; взгляд; суф. порядковых чис- 109
лительных
D рот; язык 30
рот, отверстие
ЛI П Кавагути (фам.)
|£| Д Ямагути (фам.)
УРОК В •
149
£ У У счетн. слово рля обуви, носков и т. п. 157
fc L нога
iVOb хватать, быть достаточным
эЯ х\ |- ъ btct. голова 181
W спина 130
it, itV' рост
ждать 60
f 3^ старший; глава, начальник 168
длинный, долгий
годы, лета (о возрасте); способности_____64
Иероглиф используется вместо иероглифа годы,, лета
(о возрасте).
z z ч у к Q Q ’ ° ° У
-&Г in № •' *' й % % i Jr
। п н в а 1 Г7 С7 ° ? 7? Л
5 ? f зй ВМ - 4 f
1 г е & * " -г
ft:
te: Х-Хч
Я i-frA/УРо
150
УРОК В • 4-'о
^•: хх-о
ТЕ: ^ibfi^tBOL^LA/TTo
з-: rtUS?
ТЕ: №<V^ tAct>X\ 7 7УЯОтУ-$Л/ГТ«
ГГОЖ# J: 9 Lfco
tn LA/^i 9 £ LZCo
3.; $АЛ2@Й^£< X> W^iSiV'X't'tao
ЗоЙёЛ/ОЬ-^ LAJio
ТЕ: fflogXh
л: &>£л й^й^Д<Хч #Ш'Й£^ХТТао j8V'<o-Ci-*\
ТЕ: Z+^Xi". ^X^X'-to
J-: fcfes ^рХТй'» L^> LA/Х'Тй^
ТЕ: i£XT0
^-: ^$A/JiToV'< oXti\
ТЕ: +НХ-Г.
^•: ^tV'Ttfco
ТЕ: rtUSfW^&X-To
^:X#<X4 9 -эЙй^&ХХТа ...
TE:fc. £Ь£Е>Х-ГО
УПРАЖНЕНИЯ
1. Соедините определения, используя формы - < Xили -*С.
fTLV'6V^77— Ь
(г^й^зк^ийТ
Ы'^4г^'АЖ$А/
Сй*|/'То t L- ‘‘ЬV ''ScTa 4>
#н#;}гий5#-
Й1'9 оН№ТЕ
^V''4oV'LV'^r—=V
-tt^V'BfV'zhT/UQ^
2. Заполните пропуски -7?ч -< X или -< .
ор£_Й1'ХТо
5Wrr^6i:4o'_4 JiRijfiV'X-to
Зой^А/ЙЛ’ё L_> tXbi'V'^XTfeo
УРОК 13 .
151
£ i 9 <НЗ Lfd»_4 ^V'lBT-C-t,
fc0/KttA#_s i^V'-eto
fo4!)J:<J)9WA/o
__^CZ>>V'^^tt^noT-r^0
L_. L6V'T”to
£ggli^$L_4 L< £Л£-±А/о
Ж1Л?Ёй^_ч W'MH'Cto
^-V'-C-To
3. Преобразуйте no образцу.
^r—df-tt^V'-C-t. -f-ftlcisv'Lv'•?•?-♦
feV'LV'r-t.
feo^T/Ki^v^T'-to
ro^<o7E{ittvV'ri-0 &>£ 9 Й< £> 9 titA/-*
Ж-? £ ЛЛЗЖ;^v ч'tt. 36 Ъ # 4tv 'ТТ -♦
iJj^^-T’/ufijifiV'ir't’o -tiblc LTd'Ti"-»
^$A/Oj6B$A/»^$ LV'-et.
4. Преобразуйте по образцу.
V'o LjJcfrt
Ио L£lCff#£ LX 9o
<9 £itAz$>-♦
V'oLjUC^A/^ J: 9 LS-ltA/й»-*
9 X0tl« LzA/^-L •?
fe L,Tc 9 ->
Hr L V' L L Л/ Я £ it h й> ->
'> 1Д< 19 £-£АуЙ> -♦
L^-frA/й^
Ж Я 46 Зо $ й^т £ £
152
УРОК В • Ро
LS L х 9 (Н0$) -
ГВ$й^Н#(САЖ^ L£ L £ 9 ?А
4 Л £ £ 9 £ ^fr £ ife L <£ 9 Й' (5£Л ) ->
<fcdTU-t"§r^t L<t 9 (t"'7fЯ) -*
tr—T&KV'S 3 3 u— b)-*
АШМИШ 9ЙЧ+Л)-
U 9 (- 9^)-*
5. Соедините в одно предложение, используя срединные формы.
^ttE-f-HfC-t, ©tiH+AT-Ct-»
Ц10Л1й^Г^£1ъиг-Го 9 SHV'-CliiM S-еЛ/о
^О^ЙВЖАТТо
9 хЮШС^^-СТо <9 1С^Л'-С11& >9 £TA/O
&iiW3W'-ct-. ягёдатх н-с-г»
— МЗ^-СйЧ'-СТ» Miftv^'To
^ЙВ^ЖР'-С-Го ^ttS^WV'-б-То
/<±±fiWv'-Ci-o <9 A/^H^V'-cfo
UjJH $ A/li ЬТй'й Att. ЖЖ £ A/fiU ATTo
Wi^^<v'-ct-o cd>v'-cfe
ж^жжггььйад^ёLV'-eto L<&om.
6. Соедините предложения - < X.
^{ig^XV'-сЖо (1£й:)£й< Ш-СЯЛШЖ.
%)tti<0 Л/Гй^1'ТЖо (<9A,-^)£v'-C-to
v '-cfo 9 3 £ v '’СЖо
Ж$И1НП:ЗХ<^9 L-^^<b^V'’Ct‘o СТй^ТЖо
аШШИЧ'-СЖо (ЙШ)£ < ^<А/£ х 9 Ь^Жо
i (<b Ъ;£*>13){Ж^<?т££Жо
£ ЛЛЗ Д v '-СТ» (#Ж £ А/li) {с^й'-СТо
7. Соедините предложения союзом /Р £>.
«kdliL-Гй'-С-Г» XSliXC^A/^ J: 9 ЬТТ»
<b Ж tiav'-СТ» /<ТТ11ЯР'ШЧ-РА/СLA:»
УРОК 13 • Ро Lj:K:^2fr'4f££Lj: 5^
153
^з зк- М1£< Д^Т»
Ъ 2 jo^V'T'-h,
8. Преобразуйте по образцу.
fe-£ < £ Ь£Й>£>. Tue=a-.x£|ffl££itA/rLfc->
— г? LTTl/t'^a-х£1й££<Л/Т’Ь£:д\
-*5^<*5££ Lfc^fe.
SV't-tfAz-CLfc-*
<'Ж 9 1£ LTt^ib' 0Ф1§^-<А/#Л 9 L^-frAzCLfc^
0ФВ§^^^9^й^ titA/^fe4 ^Ut'^^itAz-^
9. Закончите предложения подходящими по смыслу однородными сказуемыми,
употребив их в нужной форме. Pin $А/0йс$А/14Вй5 /КФ с£А/<7)Зо.Яс5А/Р£>ё^ ££$А/{3 Sv\ ftV\ Д1ч ffv\ JKV' Hv\ ^^Lv\ LTHft) tfeV'(fr) §Ий51/Ч\ 0Л 5V4
10. Ответьте на вопросы, назвав возраст, указанный в скобках.
t5lZ $ AJifeV' < О1?фй\ (43)
4o®$A/1idoV'<-o-СТй'о (41)
Зэ'Я £ A/lifc'V' < о-Г'Т^о (20)
$ AJifcv' < -о-е^о (18)
^$A/{i&V'< oW1. (Ю)
11. Составьте диалоги, заменив подчеркнутые слова приведенными ниже.
— V'о L <t kST lx Я^~Й~А/У)\
- •& о M 'Сф feltТ и с" Я ~frЛ/о
благодарю за любезность, но...
154
УРОК
— if9 ЬХТМ"Й\
®7^^вд#ша. ©^ut’X’Ky-v^at'tx
— 4*0Jll Д $A/OfeftgA/t»V'o L J:£ fr#SA0
— ^9’CT*i. JH Д $A/fit“C’bV4'A’Ci~ia0 jo%£A/&
if A/^A'CTd^
-^Ж<Т, mmHAtf.
ФЖ ВД6И ®ft< ®^V'V\ вязи
®Ж ^#LV\ LT*4&) ©Ж Q^‘6V\ l:£W)
— 4
— 9 А>Г'£<^£ L J: ?»„
— 9 A/^'te#09 L-fcй'Ь s
— X.X.S L-<fc 9 о
Фй>#9 4Ач x. ©SV'tAx А-*, Азэк-Р
®£9£Ах MK'©L^LA>
- Ho LitC&»£L£<A,;K
-V'V'T-r^o 9^
_ sB#ii г 9 тай^о
- B^s rae^L^Lx 9о
ahf> ai«f
®9х0^Я1-^т#ШАч Г#, HB$
®#гЫ'Вт*&Я;£Ах НЖ шве
12. Подумайте, как возникло значение следующих выражений, и, используя эти вы-
ражения, опишите членов воображаемой семьи.
^^V4'7?T
^Kja^/Sv'-et’
O^^dV'T-A
H^fe6V'-CT
@^fgV'1'CT
быть умным
быть известным многим
любитель поговорить
любитель позлословить
с прекрасным вкусом
с быстрой походкой
УРОК 13 •
155
13. Переведите на русский язык.
5<:»4И+^-С\ ^&Oft£-er0
S’b^®0ft£-C-ro 4=+Л^-С"Гв
-C-to o^OL^LMi^-C-to ЯЗШНЛТ-Го L^LA/O
v^liA/UZd'^'fia-C-ro ЯИЬ?Г+П. iXtW^V'
-C-r. OZc^^bZtfA/Sti^r-to WiV'^lfAz/b^V'-CTo
НЙЛ/ВЙЙГ-Г» WiB^<T> HV'-CTo =£V'Sli
Wc^OL^ LA/TT. АЛЗ§й^<£ < T\ LT
й^Л-СТо ?Afct>KU < ZAr^^A/t <t 5 L£TO
14. Переведите на японский язык.
Давайте посмотрим парижские фотографии. Я снял их в прошлом ме-
сяце. Это фотография школы. Школа старая и не очень светлая. А это
фотография моего учителя. Он очень умный и добрый человек. Мы
часто ходили с учителем смотреть самые красивые здания Парижа.
Так как Париж древний город, там много великолепных зданий. Сле-
дующие фотографии — моей французской подруги. Мари очень высо-
кая, волосы у нее длинные. Она очень красивая. К тому же Мари не-
много знает японский язык.
15. Назовите членов семьи, противопоставленных по полу и старшинству.
3$ -»ч ЙШ .4 Л Л Л ЯФ
16. Прочтите слова по “он”ным чтениям и найдите их значения.
дё! А(^)Д НЛФШФ В Во население родители родная школа, Alma Mater мать и дитя Да здравствует..., долгие лета устный за спиной рядом, перед глазами три сестры
слева
156
УРОК 13 .
8ft старший сын
старшая дочь
ft£ директор школы
17. Прочтите слова по "кун”ным чтениям и найдите их значения.
-В(£)
Л1Д(^)
ft££
4^
Я@ <fcV'A
ШД(/)
¥Д
W£(t")
устье реки
долгая жизнь
скороговорка
красиво выглядящий человек
вмешиваться, совать свой нос
пиджак
(родственники) со стороны отца
конечности
одним взглядом
выход
18. Прочтите и найдите перевод следующих выражений.
@04о1ЕЛ2 болтливость раньше него родилась праздник для глаз искры из глаз посыпались не в состоянии что-л. делать
19. Что объединяет иероглифы в следующих группах:
1)^ч $Фч йк А' 2)ДЧ Я
4) Ж Ж ЕЗч Мч -К 5)Жч @б)ВГч ft 7)®ч ®
20. Какой иероглиф попал в группу по ошибке:
1)^4 Дч № 2)^ч Йч ТГч
21. Какой иероглиф получится, если:
[Й]-[Ж] + [*] = [ L [&]-[*] + [£] = [ ]ч
[W] - [£] + [^] = [ ]
th огонь
jo L<fc 9^0 Новый год
УРОК В • *»=>
157
22. Впишите нужный иероглиф, прочтите и переведите.
Л1_$Л/Й_Й^5Н-С-ГО
i 9 £ х 9 fiA_^'^V'wCi'o
23. Напишите иероглиф, который бы завершал или начинал слово, укажите чтение
слов.
[Я] [&] [Л]
1 1 1
[ ]->[&] [ ]^[&#] [>]-*[ ]_»[ttJL]
1 1 1
[#] [£] [Вд
УРПК W
1. 9
Яблоки дешевле бананов.
$ i * ?|гёг|к^й^1& 9 Ц¥Д
В Киото не так многолюдно, как в Токио.
2. В V' (JU ял» С l±l X'i"o
Самая высокая гора в Японии — Фудзи.
з. -»-з 3 U- ь[£сё) ц £Ь Ь-с-Гй
- >Т-£ -С-Г.
— Что вы больше любите, пирожные или шоколад?
— Пирожные люблю больше.
4. В #1111®^4 < (СХМ-.
Япония — гористая страна.
5. 9
Мой старший брат будет учителем.
^tB^g|<&9£-H
Весной дни становятся длиннее.
7 л 11
В классе стало тихо.
ypoKW
159
ПРАВИЛА
1. Значение сравнения выражается именем, обозначающим лицо или
предмет, с которым сравнивают (по сравнению с ...). В утверди-
тельном предложении после имени — дополнения сравнения
употребляют показатель <fc *9 , а в отрицательном — слово (5 if
мера, степень.
2. Для выражения высшей степени признака лица или предмета
используют сочетание: самый + прилагательное. Об-
ласть, в пределах которой описывается предмет, передается фор-
мой имени с показателем X?'.
3. Значение “который из названных предметов обладает данным при-
знаком в большей мере” передается вопросительным предложени-
ем с местоимением if t>( if о Ъ) + показатель Й*. Имена, обо-
значающие сравниваемые предметы, соединяются союзом i и за
последним из имен следует союз + частица {3. К союзу мо-
жет добавляться показатель
(~С) t3ift>M*. . .Х*ТЙ\>
Предмет, обладающий каким-либо признаком в большей мере,
чем другие, выражается в форме имени + 0^(15 ?) с показате-
лем й^:
Слово 3^7 чаще пишут азбукой.
Значение сравнения передают и сочетания: ... t от-
личаться от ...» ...не такой, как... и ... быть та-
ким же, как..., быть одинаковым с...
4. В определительном предложении, состоящем из подлежащего и ска-
зуемого, подлежащее обычно имеет форму имени с показателем О.
5. Изменение признака или состояния выражается в сочетании с гла-
голом <5 становиться, наступать:
существительные £
прилагательные на - V4 основа < *6
прилагательные на основа 4С
160
угакм
В японском языке 10 показателей. Повторим значения показателей:
часть, характеризующая предметы в V предложениях типа предмет владения, умения, оценки ”t"o вопрос к подлежащему <L* Ъ Ь V ' V ' ’'С"У’Й\> подлежащее в придаточном предло- Ч~С'У' жении предмет или лицо, обладающие 7х 1/ЧХ?"У"О каким-л. признаком в большей мере, чем другие
о принадлежность местонахождение |lj (Z) Zfc Т* /U время материал пол подлежащее в придаточном предло- $ i'll . жении
& объект действия 't’o исходная точка движения Щ ^“о
{С адресат действия £ Ъ Tel S ’t’o время действия Ж направление движения [| । (С2^Т 7)~о местоположение X. ® V 4 Х?"У‘О цельдействия изменение признака или состояния 9 S направление движения 7 7 У 7 cF ~t~o
-с место действия орудие действия 4
УРОК 14 • £№£ L I' »
161
способ или образ действия ~~ L S 9 о
область описания лица или предмета 9 Т? V 4
fiA/Slov ч \£i£-cTo
общее количество (всего) L7co
исходная точка во времени, в
странстве
источник получения чего-л.
конечная точка во времени, в
странстве
про- ’З £Т0
про- {йгне£гх--гй>о
лицо, вместе с которым совершается
действие
лицо или предмет, с которым сопос-
тавляют
t Я*
J; JQ лицо или предмет, с которым сравни-
вают
0 J; V) '
0 Новые слова
1.O# L
2. ГЬ
-<?Ъ
3.
4.
-<*>
5.
6. $ £гИ
7. fe-ОИ
8. TTU'
9.
10.
ж
— д
— д
— д
Ж
— д
восток
восточный выход
запад
западный выход
север
северный выход
юг
южный выход
становиться, делаться; наступать
холодный
жаркий
прохладный
теплый
дождь
162 урок w • -с-гя
11. снег
12. £ Г 5 место, местность
13. fed иметься; находиться
14. fe^ 9 ошибаться; отличаться от чего-л.
15. а остров
16. t «9- С осенняя листва
17. fate У довольно,значительно
18. СЛ/Г. 9 ЛВ население
19. &йС быть одинаковым с чем-л.; такой же, как...
20. £ Г 9 климат
21. £>иЗаЛ/ будущий год
22. t L ф воздаст
CQ СО И 0 к 0 tf- здесь, эта сторона... там, та сторона
24. i'ofe где; какая сторона; который
25. Хо междом.у возглас удивления “что?!”, “как?!”
26. «^Wfey^itA/ не в такой степени, как...
27. & У £ Lfcft прекрасная погода, не правда ли...
28. (SЛ/ L Ф 9 Ж#1 о. Хонсю
29. {5оЙМгч £' 9 «ж о. Хоккайдо
30. # Ф 9 L Ф 9 М'1 о. Кюсю
31. ЬГ< ES о. Сикоку
32. ir.lSA/i^V'' 0#Г8 Японское море
УПОТРЕБЛЕНИЕ МОДЕЛЕЙ
1. --^у $A/li^$A/X*)W^V'X'-rd\ 1><И-еГй\
- -7 у £ Л/|ад^ $ AzX У )WjW 'ТТо
-^$Л/Й-7У $A/<fc<9W^iSiV'Ti-a\ 1Ми-С"ЪК
— tfE^/Utyr У $A/«^W^ith<fey 2<А/о
— i 9 t <t 9ЙЛДЙ^1'-С-|*^о
— -t 9 T'i-Ъо ? 7 £ <9 £итТЗао
урок w • емким 6^^ и । ry-л?»
163
— л ? 7 ttA □ й^н-С-Г^о
— XXs ^V'TTo Tti 9#<t S^if^C^t-frA/» I
-U, ^V'-eto x-t>i 9# J: 5lS^-Cli£>9£-tirA/o
Может отрицаться не признак, а его степень.
2. — П'Х7-СЧ'Ъ«Л/&ОИЯ ИМЛ Х'-Гй\ — -ЬЛГТо
-^ЙЛ^НЛИ.------------Л^“ЛТ"ГО
3. — 9 Ьф 9 «HSo/pV'if 9
— # Ф 9 Lu>> 9 Ф#Й*$>01''Ч?То
— з —t —
— a — t—
Вместо if £> £> часто употребляют местоимение if о Ъ. Оно име-
ет то же значение, но менее вежливо. Такие же отличия существуют
между местоимениями и dotx
- пл и-л «к Ч) $С?и-еГй\
-XX., ^tTV'T-fo
--л i “ л к и г t> tr v '-era*.
— (—л £ *9 )—Л
На вопросы обычно отвечают кратко.
4. — 0^{iiho^V'< fcef 2а0
— ;&9'Ci‘iao -е1Пг^ой'< icrTo
— ФЛ1$АЯ2£'о#-с-ЪК
— &ои WTz^oSivvfrT'To
5. — -tT L< ft <9 £ Lfcfeo
— X.X., t> 9^^ft *9 £
— Х1Х.Ч £ L J: 9o
- BTfi L-r^Mcft 19 £
— t> 9 IStTH.
164 урок
6- — rrttfe^aSttLT^T-Tiao
— х.хч £-r0
— ? у t $ А/йз -1- й W £ ТТй\>
— xx.>
— з =з lz— h (io
— з = lx— ь{3#f£T-to
«9 rttfe <9 А/.
(T) Помните, что тематические члены предложения сопровождаются
частицей ii и часто находятся в начале предложения.
ИЕРОГЛИФЫ
щ =1^ государство,страна 31
<{С
Ш В L < Сикоку
lliB гористая (горная) страна
[Я Кунио (муж. имл)
остров 46
LiCS острова
rth Ж Такасима (фам.)
ЙЙ? Нагасима (фам.)
) 11 $Ъ Кавасима (фам.)
#1 | Vх область, штат 47]
^J‘1'1 к/ L Ф 9 Хонсю ftJ'H cf Ф 9 L Ф 9 Кюсю
ж А море, морской 5 85
0 йЛ/Й*V 4 Японское море
ж Ь восток, восточный 75
Ж Д L <С восточный выход
УРОКff
165
в 4 ч ”te -Y запад, западный 146 ICL
IS Д (С L <* ^Ь западный выход
лН У север, северный 21
ЙЬ П <" Ъ северный выход
ЮГ, южный 24
Ж Д ^<£ южный выход
ж ДОЖДЬ 173
« Ъ'У снег 173
®Д <Фс£ *\'Й снежные края
it к? дорога, путь 162
JB Митио (муж. имя)
itt“F Митико (жен. имя)
ЙоЙ*Н<t' 9 Хоккайдо
| 55 | Т 'У небо 37 |
| М | воздух; дух; чувства, настроение 84
ХМ t/ucf погода
1^ 1 | з ч 4 столица, столичный 8 |
SC*?» £ 9 cf X 9 Токио
1 пгпяяв f r* * % % я ' ) f 31 3t 111
- f=> ё % £ " Г п й
• ^ 3 i'Jt " ** ft Й Й C r? ffi rft fOb
r~^* nF' »Яг* rrfr rrfp •• “ П » ti ig ' = X
' - - w Ж
166
УРОК 14 tPT/Th
т: -V у ±ч Ц1: lUJH
^: $&< £9 t Lfctao
111: ^9X’Tfco t ИШ £ Lfcte0
•7: tbOtte^ib9 S-frA/ifco
ill: ^dfcfe») £T<t<> 0^O®Stt
ЙЬЖЖ
•’?: x.ox
11): XX. Wfflli®O^V'£r5X-3\ axii£>9 £-frA/o
111: ХХ-ч •?о г/Т 15 £'$&>< SitA/o У ± £/vlijtO
v;V4'x, So^-^ffC-to D'>7'-CliS»0^X X,
<t5^< tx« fct) t-frA/o
iJLl: 0*OStZ)'^<9 0^©Ilifo^<-C4
iW’b^i'X'i’o
•7: 0#ХИЪ«А/&оИ£Г5&ггХ-Гй'о
111: V't>lf А/ЙОМНХХо
^: ^cbffi^^V'-Ci’ZPo
lU:V4'x.4 0#OWiS#W/<-G -tTLV'XTo
<tC’btHHXTo
£X*-to
-^: fefe, ^9Х-ГЙ\ V'*>tfA/^0V4'fl
Ш: ШЛ tH—ЯГГ.
V'X\ 1—imi-TL<’G 'bA'-C^^Hv^X'To Ш1
^v'oijticair
ff# £-ttA/Z>\,
v:^HSLJ:?o
1 иметься
1 ^=tu
угакет
167
УПРАЖНЕНИЯ
1. Заполните пропуски X *9 или 13: if.
itrSil li М1_А $ if < "С. < и -СТ.
< Ъ> <9 £-£А/.
0 #11 п '>7_Ж^ fe-ov '-сТо
£ X 9 h {ГЖЖ_£ 'О ^-ЙгЛуо
+Я «ЛЛ _ТТ Lv 'Л -С-Го
ШГ *9 А/^_'Л'77 ТТо
v У -Г $ А/ft 7 >7 $ А>_¥й'<Г/Х V ''ТТо
#7$ $ A/_W^® < <0 £-&А/.
ЖЖ(Г^ X 9 i_An^^V'-CTo
СЬ£>^й1Г^А/С._^$ LV'-CTo
2. Заполните пропуски показателями "С, (С или <к.
0 A_V ч A/A# V 'ВПГЖЖТТо
t 9 <91 ЬУЬо
tr г ъ ь ттй\
$Ж$А/{Г? 9x_V't>«A/X^J^TTo
АЖИ^_Ж_1ГЪй^'^То Ж_®_И#>£ 9 t>^v^<A/o
ЖЖ(Г 0 #_v' ъаЪК д <г>' к г 6 -ст»
3. Заполните пропуски показателями или О.
п '>T{i®_^V'IIITTo
0A(iS_^V'TTo
ДВ^ёА/{Г^_Д<-С @_ЖИХ-То
□ '>7 ОТ Л {ГИ*>« А/Ш_£НЛ ТТо
fco g_#v^o^ {ГйТПТТйч.
ЙЙ $ А/{Г 7 Л т V' {Г А/W_i^ V ' 7?То
+л (ГЖК_ин-СТо
□ >7-00 W* А/ХЖ_>Ч'Л ШЛЛ ТТй\
4. Закончите предложения, присоединив к нужной форме & 9 ШТ или /£ *9 Г Lfc.
ГОВТ1ГЖЛ i:Tt{c<^_e
ЯИ&Л
168 УРОК W • 6^# L Ь >
“+^_o
^^Л/{7У<#_4ао
^$A/{i£Hv\_jlao
Л1М$Л/}Л^Л^$Л/_о
йтЖ*₽0ШЛ Г48Ж$ A/_o
5. Преобразуйте предложения по образцу.
$ Срv 'ЧМ\ Ж-Ml
KUB^^V'Ti'x ЭД-*
W77 э 3 U— Ь ШТ-# ТТ, 7—^г -»
9 £ ~»
г rv-t^k,-^
4ЬО1Й£ - 9 Л/М
В#<7)ДЯ(3&онГТч -ЬЯ->
В ^ОУ'.Я (±-ЬЯ (5 i'fco < fc 9 £1*Ал,
о'>70—Я liW^V'X’Ts — Л ->
4Ь$ь1Ф<Ш<н-еЗ\ П>то4-^
7Шс£'^-СТ' ЖЖ-»
Ш4:/<±7й^Т-С-7, 9 Л/Г'
^ttW^iSiV'-c-Г,
^fisI^V'V'-ci-, Й-»
®1? £ A/fiS^-f-V'-C7 -»
v У ±$Л/{7дМйЧЧ'>-С’7
$ A41W й^1 '-С-7 -*
A/lif з п к- bШt Т-7->
т£$АЛ7П^^'-С-7-»
$ ЛЛ1й>4о^ # HV '-С-7
урок-w
169
В ВО-»
В /fclilho^v 'ЯХТ»
0*HWV'Tt, а-»
tni/To-Я £ “^JiW^^V'XT. Л ->
0^:ОАЯ £-ЬЛ f4FK^^V'T”f, Я-»
В^ЗДДй^ИХТч И->
a Г 9 ^V'V'X'f
&F$A4i@^£nv'X-t4 &ОТ-»
АЛЗ&О § О^Пий^О^ХТ.
Л1Й$Лу«@^Ж1'ХТч
V У $^O^F-»
^$АЛЗй\£^£НиХ'-|\
6. Подберите к ответам вопросы.
ttv\ GWIlitt&ilX 9)Д#V'X’-Го
V4'x. (Ж-МШ)Л!Н'|{$ гж^£>о< £> <0 £-ttA/o
WJU <fc *9 Ж^-ГГ иитт»
з — t — я <fc <9 )$F# ft.
V'V'X, (0*tt)n19 S-ttA/o
7. Заполните пропуски в каждой группе предложений одним из показателей и ука-
жите его значение.
О 9 ££9£_Ж У £ Lfce ^0 5fct<_MLfc. ^r^f>?8_t4SV'X-ro
t X-Го АЯ 0^_feoV'X-t0 V'V'^^b. Jf 7 7_(S X ttfoHtt <fco ^r(i«_^V'iXdX-To 9 S-itA/o
170
ypOKff
S> <r> # 7vn±$i_Jfiv' 'Ci‘o 4$11^®$А/_^19Ж-Го fc iitA/o Л<3@_Я£Т« i'io •^4г»гве^_в# Ж Lfco CUUH 0 A/i^Hilj-C-t Л 9 Li Lfca>.
j&T U' ет='Л-_Я,Ж-й:А/й\ ние^-гг5Ж_шж ьх 9 fc LTcftft t A/_r AWt i-to ЖЖ_А>& *9 М^'Ж-Г.
8. Составьте диалог, следуя образцу.
ЕЛ -
-fofcfc^</Xi?SLZcia.
-хх, ЬЗНЛКй? iUiJ‘6,
£tfV\ <&->, Bfv\ ±М-\ S>ov\ Ж-\ BJ6V\
-\ -tTLV\ $с->
9. Составьте диалоги, заменив подчеркнутые слова приведенными ниже.
- <9 £ Lfc.
- ^9 Т-Г й\ Жж к W if Ъ Ь ^±TLV
ФМ, feov' 3W'V' ФШВк ^Zc/cM'
- Wit 0 5М+1НЙ <9 Ш Lfc0
— &>#>, МН£ЖЖ<НЗ£ r.
- it 9 Т-Г„ t Q 5 отЖв £ fefr С <? fc> V v? Lfc.
Ф^ВЖ, ®ЖВЖ, ЙВЖ ®/<y, ЖЖ
— 4 0 tto
— 4 В tto
— В 9 Ж Lfcfeo
— Х.Х., 9 T’b^L^tpH’C't'o
— t> 91:^^ !9 £
®&tov\ 4—Л ®fcov\ S ®i>ov\ АЛ
УРОК W • L b»Ttfr
171
10. Следуя образцу, задайте вопросы и прочтите ответы на них.
- н ао-я i± ххл».
—лшожл'х, -^хч'Ъ«Л/£1Л'Л-ег.
0^0—^
-Я(3&ИЯХ\
ГЛШ®О0^<ХЧ $£Н'ЯХТо ~Я X <9 $&ИХ'Т0
НЯ № LfcfcfcA>< <9 i-Го НЯ Н 0 liU'iio «9 Х'То
£ 9 S't'o
HmttHT, ё< Ь ОТЕЛЕМ'X-Г.
НЯ &ШЯ X >9 ^ЗсТсйЧ'ХТо НЯ Н В ИзЧКО 0 X"to
l!0^0^Oir i^0(£* *9 £АХ£Т»
А Я 11-^-СнЫ2 А/ЖО^-Р'Я ХТ0
-ьяи^-оСй^Го
ляп—^XV't>rfA/fe<>V\4Т\ 0AOAfit'TLV'LWA^'
ЛЛШГ-Ги<£19£-1о Я^ХЪ^ИХ-Г^ 4о'ЯЯ^
LS-to
+Я (iv Л/ *9 x>ro^v 'Я Х-То
+-Я1^АЬ$4?</^'9^-Го
irXt#nV'X-t^bo +- Я+НВЙ-ЬННХ-Го
+НЯ^—¥О^Ь*)ОЯХ\ ПАИ0(Г^ У
11. Переведите на русский язык.
- BAoW&JliLj: 9о 0^0
М3 0АЖХ\ WMliAWX-ro A^V'^HEoxfo
*-лк ша^Л'Ях-Го
— V't>fJA/A£ V'Mfi ifHX't'^'o
1 4о L X 9 Новый Год
2 < семья
* праздновать Рождество
* /nl>^V4ct 9 Тихий, океан
172 УРОК
- WIT-Го
— ^WlO-o^fio itisat
- ^юо^шоши^лл-нх-г
-xx, ^>9 Ъ^и£То
»ilX Ч) МНО^й^й^< %£t
НЛ 4'<9
X. WOB^^V'X’-f,
- ЖИо
— 4t;^iSJiS^fe-ou''X'i'o
X t> ЛЛ'Н ti exit* <9 £< Л/»
12. Переведите на японский язык.
Климат на севере Японии значительно отличается от климата на юге.
На Хоккайдо и на севере Хонсю зима холодная, много снежных дней.
Весна наступает позже, чем на Кюсю. Погода в апреле на Хоккайдо
примерно такая же, как на Кюсю в марте. Летом жарко, но не так, как
на Кюсю.
13. Напишите слова с противоположным значением.
4~\ Ж-^ч ТТЬИ-Л
ffi-л ЖЖ-\ Ж
iSjfij cS А/ A cS V4 (великодушный) АТ'"^" ”*
ftiSo cS A/fiMO_(малодушный) A’’C't\
С' (вспыльчивый) A“C'i"
__(терпеливый) АХ?'^ —>
14. Прочтите слова по "он"ным чтениям и найдите их значения.
ИЖ('У) Ssg ЖйЬ(^) юго-восток дорога государственного значения Черное море талант, гений государственный язык
урок w • -т-
173
жж
жв
ю
север и юг
дождливая погода
возвращение на родину
самочувствие, настроение
15. Прочтите слова по “кун”ным чтениям и найдите их значения.
Ulil Ж>9Ж /J'ifi л® маленький остров тропинка снегопад дорога домой горная дорога
16. Прочтите и найдите русские соответствия пословицам.
i80’©S<t 9^0Oi+ J; D ^ниО-ГТ*2 ^SO4oA/lilli J; <9 й < ч tn#3 4 5 fcj; <9 глазами сыт не будешь гром среди ясного неба лучше 50 сегодня, чем 100 завтра родительская забота безмерна лучше синица в руках, чем журавль в небе
17. Что объединяет иероглифы в следующих группах:
1)^ч Ж. Й 2)Жч тГ *
з>-Н =f\ Жч Жч Ф 4)^ч В #1 6)iW. W
7)Жч tftx Я 8)Xs X
18. Какой иероглиф получится, если:
[*] + [0] = [ L М+ [“] = [ ]
3 гусь, ФЯн рядом, воробей
3 jo Л/ забота, благодеяние ' глубокий
4 раскаты грома
5 колобки, круглые лепешечки
174 УРОК 14
19. Впишите нужный иероглиф, прочтите и переведите.
1)
Г-Го
2) 0TO®(i0T_"C'To
# HV Ч^Я Л £ То
20. Напишите иероглиф, который бы завершал или начинал слово, укажите чтение
слов.
[S] [Ж] 1 1 [Й] 1
[0Т]^[ ] [&]->[ ]-*[«£] [>]-»[ ] —ИМ]
1 1
[В] [Si]
урак is
1. — <9 А/ Г'И г Г -СТ - Т r|(Cfe<9^T|o
— Где яблоки? — Лежат там.
-^$А/11ггтТй\
— Где ваш младший брат? — (Брат находится) в школе.
— Т—Т/Р <t V
— Что находится в комнате? — Стол и стулья.
— — T^v^Tlo
— Кто (есть) в комнате? — Ученики.
2. Л1Й>£Л/£^ИШ-Н
У Кавасимы есть младшая сестра.
- ЖТ$У
— V'V'X.4 Ifo1?
— У Митико есть видеокассеты? — Нет.
3. —7----9 х|{С{я№&> 19
-T^fe<9^To
— Что лежит на столе? — Книга.
4. - ifcfr.
— *9 Lfco
— Что вы съели перед едой? — Яблоко.
176
урок is - &&& у
5. —^о&гНф^^У 'ST#*»
— У'У'х, |^гМ^-<£Д,
— В комнате есть кто-нибудь? — Нет, никого нет.
— М£Я£ LX 7 Л\ — Ш^ЙГЪ|УЧ^-ГО
— Что посмотрим? — Все, что угодно.
6. — if Л/& *9 *9 STй\>
— у ^t/hgy^t $> <9 STo
— Л#У'О|£<7£~£уН>
— Какие есть яблоки? — Есть и большие и маленькие.
— Дайте большое!
7. — BT^tHy^LS L-J: Ч
— Сделаем город чистым!
ПРАВИЛА
1. Расположение или местонахождение предметов передается именем,
обозначающим место, с показателем (С + глагол <fc> ?> /И <5.
Глагол находиться, быть употребляют в речи о неоду-
шевленных предметах; глагол V^5 с тем же значением — в речи
об одушевленных предметах (людях, животных, птицах, рыбах).
2. Для обозначения наличия предмета или обладания предметом
используется глагол (Ь?>, а для обозначения наличия лица —
глагол И ?> и реже -5 иметься.
3. Место нахождения предмета или лица может уточняться послело-
гами: 9 X_eepx, Lfc низ, S X. перед, ? Ld позади и др. В от-
личие от предлогов послелоги следуют после слов, обозначающих
место, и соединяются с ними показателем О.
4. Временное значение передают послелоги Х.((^) до, перед и
<Ь (”Х? ) после.
5. Неопределенность выражается местоимениями, образованными
по модели:
вопросительное местоимение + частица Й*
Показатели следуют после частицы ЙЧ
УРОК 1S -
177
Обобщающее значение передается местоимениями, образован-
ными по модели:
вопросительные местоимения + частица Т' Ъ или
Местоимения со значением обобщения бывают только в утвер-
дительных предложениях.
Отрицательное значение передается местоимениями, образо-
ванными по модели:
вопросительные местоимения + частица t
Отрицательные местоимения бывают только в отрицательных
предложениях.
Частица Ъ следует за показателями, но употребляется вместо
Й* и
Местоимения
вопросительные неопределенные обобщающие отрицательные
м {srcfc Mb ...SltA/
ггж гглмс ггкь гг^ь ...$-£Л/
гг-ь ...t-ttA/
—#Ь
6. Имя, обозначающее хорошо известный собеседникам предмет, при
наличии определения к нему, заменяется служебным словом (Г) .
7. Действия, направленные на изменение признака или состояния
(делать кем-л., чем-л., делать каким-л.), выражаются в сочетании
с глаголом •Г5:
существительное: К -Г5
прилагательное на -Vч: основа -< гъ Ж<
прилагательное на &! основа
8. Просьбу или повеление в мягкой форме выражают словом
< ti ё V4 дайте.
0 Новые слова
1.
2.
3. Т—
быть, находиться; иметься
быть, находиться; иметься
(table) стол
178
УРОК 15 ♦
4. V'i" стул
5. 9 X. ± верх, верхняя часть
6. Lfc T низ, нижняя часть
7. Ф внутри, внутренняя часть
8. Я- снаружи; на улице, вне дома
9. (5ЙЧЮ кроме
Ji^O *^-<D ДРУГОЙ
10. -Ш рядом; сбоку
11. £ справа, правая часть
—^t> НИ правая сторона
12. Ofc 9 & слева, левая часть
— —ftij левая сторона
13. feV'fd И между
14. 9 L6 сзади, позади
15. £ ;x.5 ВЯгхд слышать, быть слышным
16. кошка
17. V'Jfo Л собака
18. tcb Й сад, двор
19. tcte полка
{SA/fcft книжная полка, книжный шкаф
20. fc< $Az много
21. t><fco£ немного, чуть-чуть
22. отношения
23. обезьяна
24. #А/Х.А/<£»й;б> как кошка с собакой
25. V'd^ как, каким образом
26. #-(A/)ft все
A'-ft $ А/ вы (обращ. к группе людей)
27. V'OA> когда-нибудь
28. (&)<№' *Т$и дай(те) что-л.
29. V'fcfc^ST съем (выпью) (о действиях 1-го лица)
30. ^Ъ^9 $^X*Lfc спасибо за угощение
урак -is ♦ яюь179
УПОТРЕБЛЕНИЕ МОДЕЛЕЙ
1. -T^titA/йА ULjJi|$A/li^t'rrv^-r^o
-Л1Йг£Л/Ъ$>^Г1си;£-Гй>о
— V'V'Xx V'titA/,
— Жж®й< (cfe 9 £i’o
Если говорящих интересует местонахождение лица или пред-
мета, то предложение начинают с подлежащего с частицей (3.
-Л1Ж$А,^и£То
— feO'-^icT—T'/i'in't^fe 9
— х.х.4 fe9£T0
Если говорящих интересует, кто или что находится в каком-то
месте, предложение начинают с обстоятельства места, а за ним
следует подлежащее с показателем ЙЧ
О местонахождении человека, животных и неодушевленных
предметах спрашивают и отвечают по-разному:
люди JIISj£A/^V'£i“o
животные, птицы, рыбы V4^i^V4^”t'o
неодушевленные предметы *9 *9
— ГzsAV'^Tteo
— х.х.ч
(J) He забывайте, что IC указывает на местонахождение предмета, а
"С — на место действия.
2. — -v У А £ АЙВ AAo<t b£fe^V'£-t-(fe 9 £ А)АО
— ^C0#^fe9£T;6%
- Wife 9 Ш-WA/o
180
УРОК 15 ♦ ГМ
— Iiv\> &>9tT<t. if 5-Г.
— £'9’b#>i9^<k9o
3. — Z—У/Ю9
— fir «9 £T. Я Г О^ЙЧГ ft <0 h fc <9 STo
li^WlcttWW ST
При сопоставлении (в коробке и рядом с коробкой) употребляют
частицу tt.
X. $ <Z> HU It T Z /U"CTo
X.£0HUfrxfcZ/Kd*&> *9 £To
Предложения, в которых идет речь о предметах, сопоставимых
по размерам с местом их нахождения, можно построить двояко: со
сказуемым, выраженным именем со связкой, и со сказуемым —
глаголом fe <5.
х£ V 'У—<9 £То
Когда речь идет о предметах явно меньших размеров, чем место
их нахождения, в предложении употребляют глагол ?).
4. -?шиа«т#жи£0
— V'olf ££
— S^OhuWt^T Lfco
— X_Xs L <fc 9»
Значения “до, перед...” и “после” передаются послелогами
ни(£Т)£иШ(£>£)-С.
— k. «fc 9 <9 £
-H0HfF(cB<9TLZco
(J) Значения "... тому назад” и “через...” при обозначении сроков пере-
даются словами HU( S: X.) и ^2 ). После показатель не нужен.
5. — Z—(Я $>19ШТЙ\ — fiv\ fe<9iT<>
— Wfe<9£T?4 — ЙГ <9 St.
УРОК 15 ♦ &&& 9 ЮъМ
181
— (й>) &>'')'&.'$"h\>
— V'V'Xx
—&о#исг'э и»?
— V4'x.4 fc'ft’bV^itAy/V'V'X., —AtV'SitA/o
В устной речи неопределенные местоимения — подлежащее или
прямое дополнение чаще употребляются без показателей и &.
— 0 {с if * dWf £
— V'V'Xx if Г. ^t>lT#S<A/o
— ifr^T^fV&LSLj: 9Й\, — Лх.о
— if^^V4'TTA\ — ifr.T-fcV'V'T*To
— 3 — t — irte^^i: if-ot>^V4'’CTA\
— Wi if't) Ь "C t> V'V'“CT.о
ifT> lb'C>bV''V','U'T употребляют, выбирая что-либо из двух
предметов;
ifHTtV4''TT— при выборе из трех и более предметов;
{йТ~С t V Ч употребляют не при выборе, а при оценке каких-
либо предметов, находящихся вне поля зрения собеседников.
6. — STtoo
— х.х.4 STJ:o
-хЛ STS.
— ifH^V4'TTA\
— T5"CTtao &Фйиойич'-гТ0
— &>©йио&НТ< fd‘$v\,
Т 9 ТТ&, выражающее раздумье, сомнение или колебание
говорящего, произносят с долгим fa и с небольшим понижением
тона на нем.
7. — ^Xoil^V'X’Ttlo
- С^ч btLx 9Й\
— feia^V'LSTo
Почти на каждой станции в Японии вы можете прочесть призыв:
Li 9.
182 УРОК 15 • 9 £ W
-IBHCLSLJ: 9й\
— =i—t —
— Wi if о *>T”b V'V'X-to
— C4\ => — t — fc US Li %
—(C't’ <5 имеет значение выбрать что-л., остановиться на чем-л.
8. —
— x.x.s 9 rf£v'£T« V'fcZctSTo
вежливее if 9, его употребляют, предлагая что-либо
собеседнику. За столом, перед началом еды говорят: £ Si"
с вашего позволения съем (выпью).
9. — {й1й\Ях.£Тй\ — Х.Л.Ч иий1й*Ях-£То
— — V4'Xs
ф Значения “мне видно” (=я вижу), “мне слышно” (=я слышу) пе-
редаются глаголами Я X. -5 и Предмет, который виден
или слышен, обозначается именем с показателем ЙЧ
ИЕРОГЛИФЫ
± верх, верхний 1
9 X. верх, верхняя часть; на, над
подниматься; повышаться (о температуре, цене)
поднять; повысить
<Z>|£6 подниматься вверх; ехать в центр, в столицу
т ^7 ч 'У низ, нижний; низший 1 LZc низ, нижняя часть; под * \ спускаться; опускаться; уезжать из центра с£ £ спускаться, опускаться (о температуре, цене); отступать назад cS IT 5 спустить, опустить < Ь йV 4 пустячный, бессмысленный < $ 5 давать, дарить $ V4 дай(те)
|lj Т Ямасита (фам.)
УРОК 1S - Wb ГсЫМ
183
ф центр, середина; во время 2
S>3- $ весь, целый
внутренняя часть; внутри, в; середина
ill Ф Яманака (фам.)
ФЛ1 Накагава (фам.)
ФЙп Накадзима (фам.)
У У бок,сторона 9
сторона
я внешний; заграничный 36
снаружи, на улице; вне дома
*15Й> кроме
£ правый, правая сторона 30
справа, направо
ffil] #' Й* Ъ правая сторона
& левый, левая сторона 48
слева, налево
АНЖ tb/S *9 левая сторона
* >т'у собака 94
'> сам, свой 132
К) движение 19
У) двигаться; работать (о механизмах)
двигать, приводить в движение
ж '«/Y колесный транспорт 159
автомобиль
§ 1ЙЖ С if 9 автомобиль, машина
184
УРОК 15 - /МЧ W
Й тТ сад, двор 53
1г Ь
в TV зло 61
bdV' плохой,дурной
| Ш | полка 75|
1Э:Л//£& книжная полка, книжный шкаф
i ЬЛ "ТТ » (-» 1=7 ф
i я I» да да да) ' 9 7 f| 7 7-^**
- л л & ЛЛ ’ Г л А Й Й
Л S <f $ $7$» " Г п § §^ -“ГРГ^й
& ^f> gg - 1 $ Я Ш ФИ
ill: iliJH, т: ? ') ±
111: з — е—
v:xxl,
ill:
v:
111: C-^> =« —E—trLSLi 9й\
v: XX, ...9 $^’CLZco ...
ill:
-r: xxo ...If LV'Ttk
111:
v: $A/fe >9 ШТ4ао 6V'<Z>t
£i-;teo
УРОК 15 • 9 £ t^o Юъ&ъ W
185
Щ: fc-tro/KX'i-dv ...fcfcs feibliferrTo
i.-feo^oTfc^tV'^Tcfco
v: Л’С’ФЛ'о ШЗ{йГ’ЬЯхЖ-±А/о
ill: йо^о^ШгйШйЖ^'З £Ttao
7: x.x.0
ill: ЙЙЖ^оГвЖиЖ-ф£o
v: иЖТ&„ ГЛ кШч TTU>
|11:^ПШйГ0Г^Т”Гд\
V; Гйй>й*3§1\| Г.^’СТХо
ill: fcfox •tS'Ci’d'o O'>T^T?H 4?’t’d\>
0Ж1§’СГЖ RIA/iA/OWy -Vto
v: FitA/X-A/j ?
Ill: Л^ ^dTTo n•MSV'S-tfco
УПРАЖНЕНИЯ
1. Заполните пропуски глаголами &>Ч) S'f или V'SS.
— Ф Й £ A/ft Ь"У— XL Л ч Е"т 1> 9 4> . _а
-111 Ф $ Л/Й4 г г 1г_й\ - ttiOr—о
— т—______________tao — xxs „
— '^?(7> Ф (г /с4гй^_й'о —ФЙ$А/^|1|ф$ А/й^_о
— ^ЙОяГП^'М^-й'о — d'$V'j®^_o
— ф:оГ0Н-Ю*_;б'о — Л^ о
— —х.х.4 fc< $Л<_О
$А/_о
2. Заполните пропуски показателем 1С или ”С.
ФЛ1$А/«4 0Ж_V'STo Ж_^^-^ЯЖ-Г,
V у Л$АЛЗЖ_>'Ж-£Лл> ^#L_V'STo
-5Ш0Ж_0Жа££'<Л/£ х 9 LSTo
-40Ж_3-'Жфа\,
£М>_1>6О£Ж&ЬЖЬ1: 9й\
11 Л1''Ь134'ЖЖ_иЖ-й:А/о <fc 9 <Ь_1'Ж"ФО
186
УРОК 15 - 9 /frTz-^
— LZc^_M^ LtTA^
X 9 Lt To
LtitA/d\
3. Заполните пропуски & или ЙЧ
— Т—7'>KZ)±^{5T_fe 9 t Тд>о
— l,^ L-A/7'A"^A_fe <9tTo
— 9A/-_ifrK:fc9 tTds — {1гоф{г$><9 tT,
— >Ot ifOrnjUZd'H-V^-t^o — о^ТОТ^Т^А/ТТо
— — nTcoTt-ntTo
— |1Ю±ТЫП_Я^ТТ0 — #V'?g_^x.tTo
- К7МЙ1ТМ'К?Ч — fer_V'tT0
— Т“У/и<ЬЗДоГвЖ^_&9 — V'T_fe<9 tT.
4. Заполните пропуски частицами Й', t> или "С t.
— tT?4 — ЛТ fe9tTo
— if Г Lt Li 9Й\ — Wtifr_V'V'TTo
— Lfci'r_/4T^tTT0
— V'V'X., ifd—_?т£ tTA/o
-Оъ_RWtLfc^o -V'V'x, ^cJ£titAzCLfco
— V'V'Xs {5J_^rxtitA/o
— L t L л 9 — Wi<5T_v 'ИХ-to
-7797^6 Zd'H_5fet L tz.
— V4'XL. A/TLjto
- ^r_^Ttt<A/^o
— <t 9 L-tTo iftitA/o
— ILxt't'jK — X.X.S (nJ_^xtTo
5. Заполните пропуски в соответствии с рисунком.
7"/U^“-O$> V tTo
t-to
Ф $ v 'T—fe 'O t-to
v 'Т“У7Ю_^ЩрГ t <9 t-ttA/o
r <7>z—y/KZ>_{ciiiar ^'v 't To
УРОК 1S ♦ fiWk 9 W
187
TSV'T—Т/Ю_к213Т <9 tTo
(3 v 'T Ъ fe <9 £ To
Mv4'Tl3T—Т'л^ТШ® __!-&> <9 it»
Й1Ч'Т!ЗТ—Т'лТ *9 £TO
V'TttT—<9 it.
6. Заполните пропуски ЙЙ или {£.
— V'1'Л.х <W_(-B3TO
- хх_> £ 2О_Т'ЩЬ£ Lfco
— t U*i->liV'o£ш 9 £Мт£ЖТй\ — Н0_.frt^To
-^Ш31'о^£ <0 £ Lfc;K — Г.0_£^£ <91 Lfco
- ^А/£ X 9 О_Т<Ж& Ь£Тй\
- иТ, ^<Лу#Х 9 0_tCLTTo
- JlUR^bV'o-JO t Ь7сй\ - £0_ld$91 Lfco
7. Закончите предложения "CT, <fc> *9 ШТ или </'ШТ.
- di т $ Л/ft г - к_тк — - o^Ti-_0
- 0*150^11 г Г—й\ -Зд<79±1г_о
-s>oiij0Tt_o
- л1игг_й\ — &>оцют_о
— W '>—It if Г_й\ — 13Л # Omjr_o
— $>оЛ^ой< tTT7^_iao — fe^TTo
— ЦЮ±}Зй’/''ТТ&о — х.хч ЪКЛЗЮГй^й^о
8. Заполните пропуски глаголами ШТ или ЬШТ.
4^7ct>l3tO9 L/to
Lfeo
4>lU$A/Ofe®li*9 оШс_4 LTco
t <_t Lfco
fc0^O^3T#<_SL7c^o
^ЯЖоф^Ь<_«То
$ А/Яй^^ Сй'< _£ LZco
7 *13 LTT(C1_£ LTCo
h&T'LX—TTo Ин*#- Ь&<^Сй><_£То
188 УРОК 15 ♦ Ш # /-А ЮМ
9. Составьте диалоги, следуя образцу.
-7—Т'/Ю±х {«J,
— т—*9 Ж-1й\
— V'V'X.4 £-t±7vo
т—У/юТч
т—У'/юТч Мч
fib иЖТ-»
йч Ж>9Ж-Г->
Ич Ж-t"—>
Жч ЛМгч
к $>9^-Гч ОЯ->
- Т-77Ю±(-МЛ^ <0 ЖЖй».
— Ш\ fc'JXt.
-Ю^Ж-Гй».
- Wfc и ж-t.
Т—У/юТч Мч й'ЗЖ-Гч
нТОТч {йГч иЗ^ч
^><7)Жо^бч Мч V'>Si_4 iar.-»
/<±±О15й4Сч 1йГч $><9Ж-Гч <9А/Г’->
Жоннч {«Яч й^Ж-^ч
Жч tciv. 1'Ж^"ч
гг-с^ъж-г^-
— <t" г *> Ж L х 9 й».
— х.х.4 ^-£>Ж Lx 9.
x 9 ЬЖТй'-»
Н^ЯЖТй^
V''оЖ^'Чт Ж ->
10. Составьте диалоги, заменив подчеркнутые слова приведенными ниже.
— Т^-Ж-^А/й'ч r^.-^r.j Ж-т/ИЖf
— r^rj7hT/L-ri~fl\.. х^ойК й v \tx t> о^ЯЛ STU
УРОК 15 -
189
- Г^-ФГЦ fr^7Vttfe<Z>fcXfe0O%-5fcfo *9 £To
-Ок ^><9^LZc0 5r^'tLfc.
Ф гЖжз *7/K x£o&5. -ЬЗ ®ВФ!§ФК. ;boilj»T. ^6
-ZAV'ST.
— jgOjo^F-^A/'CTiK fe-ф £ Л/~С~Ф;К
~^±k^±X'^0 3O?tt+2tf. ^0ф-{ЗД»Т-ф„
—
— У'У'х.. ^{-V'^To
ФГ«, Ж 5L. 20. 18 ®г'ЯМ. _Eo&. 7Ж 12. 7
— ЗАИу<±±#A&F £"CTo А£уч0t/Ь£У'0t£F£T-fo
— C-^. А#УЧФ&ЖУЧ£ LJ:
— 1Ш if Ъ в T t у 'У '-C-to
- fe0...A£yv<-t±£zv£< fc'$y\,
Ф9Л/Г. ^У\ #У' ®1E. ЙУ'. ^У'
11. Переведите на русский язык.
7 у -t: -7. Ф
v: Jo-f- $ Л/lio
Ф: “ЛУ'^То
v: ^04оф-$Л/Т^'й\ ^О4вф-ё Л/ТТЛ\
Ф: ^О-ТТТо ±О11+г^Х\ ТОЙ-Ьо-С-Го
7—У/Ю±(г^0 LA/^fc <9 ЖТО
$< ЬОАОТГ^О^-Л. “А. НА...-tA
У'^-ф^о ^^О^оф-$ЛЛФО
Ф: ±ОЙ^Й'ЬНЙ’Л/@Т\ АОф^М^^ЯЛФФо
ф<7913ф, j; 9 if’^QHijfcy^To
v: ^ОЙ^ОЙУ'^Оф-^^О^У^Оф-ОГв^СУ^-ф^о
Ф: Х.Х.. ф- 9 Ф'Ф'о
как раз
190
УРОК 15 ♦ М&Ь <9
Ф111: Ф, vjit:?
-г: Фии$Л/Ш-№&-СТй>.
Ф: “Я^-СТо
v:
Ф: XX, ^О-Я^Г-Го BAoWiiA • Н • НТ-Г0
А • Н • ЬЙ:й>0
v: V'V'Xo {»T<Z)C1 "С'-фй^о
Ф: 0 АоЯЭД^АЯ^ОФ^Й:11НЯМЙ0Ф
V: fcfc, •£5-еФй\ «fc < Я’й* <9 £ Lfco ne/7O^ftt
79 9 t-e-ttao
12. Переведите на японский язык.
— Поздно вчера вернулись?
— Да, поздно. Ждали у станции автобуса минут сорок.
— А такси не было?
— Ни одного. К тому же было темно и ничего не было видно.
— Да, года два тому назад станция не была такой* 3 малолюдной (ти-
хой). И такси были до самого позднего вечера. Я как-нибудь покажу
фотографии. Я их снимал вечером года три назад. И машин было
много, и людей немало.
— Интересно. А когда их посмотрим?
— Когда угодно.
13. Напишите слова с противоположным значением.
mi-», У}--*, ^6"», _Е6-»,
-», Jb -», ® < -», &1ЭД -»,
£-», , <mi-^, m-
14. Прочтите слова по “он”ым чтениям и найдите их значения.
УМЯЛС^)
целый день, весь день
подержанный автомобиль
заграница
начальная школа
г средняя школа
3
УРОК 1S ♦ 9
191
-ВФ(Я
ФЖЖ
ФЖ=Г)
fir®)
ЖЖ
Т(У)Ж
йЖ
й£
-ЬЖ
ученик средней школы
Китай (Срединная страна)
заимствованные слова
весь год
кругом, везде
иностранец
действия, поведение
сам
поездка в столицу
свой дом
высадка (из поезда, машины)
проезжая часть улицы
злодеяние
15. Прочтите слова по икун”ным чтениям и найдите их значения.
^О(У) Й* £±<9 $А, OI задом наперед начальство, старшие садовые деревья приезжий (не столичный житель) северная сторона предисловие злословие черновик правая рука
16. Прочтите и найдите перевод следующих выражений.
спускаться вниз по реке поезд в Токио отправляется в 9 утра
сдать машину назад справа от дороги горы, слева — море
сладкая рисовая лепешка
192
УРОК 15 ♦
L/C не сметь поднять головы перед начальством
я-й $tfi'-ci- ter Олигом £ LA ЯМ-X. <0 LV'-C-t сестра младше меня на три года отложить в долгий ящик забывать о своих недостатках с неба свалилось (о неожиданной удаче)
JH^T *9 ЖТ садик с гулькин нос я вчера передвинул книжный шкаф
1ЯШ7К1Ь£-Г Lx 5 §±OArsI^±^ 9 £<A/ давайте подождем в помещении на улице холодно он два года тому назад уехал из Токио в Яманаку
±<917&$ЛМ(сШ;£-Г для меня домашняя еда вкуснее любой другой
17. Как вы думаете, что рекламируется:
ф(7)ВШfl-'*у
18. Что объединяет иероглифы в следующих группах:
1)7&ч n,t 2)#, не, й 3)*s рв 4)Т\ к й. Жч 0ч it
5)М £ 6)М Яч Лч Ж 4 7)йч ©J 8)йч *ч Жч Жч «И
19. Какой иероглиф попал в группу по ошибке:
1)Д, 1^4 ’Й’ч &ч гЖ 2)Хч Ач Л
20. Какой иероглиф получится, если:
[£] -[!] + [ Д]=[ ]ч [^]-[А] + [Ж]=[ ]
21. Впишите нужный иероглиф, прочтите и переведите.
Р-СЛ1&— <9 £ Lfco
Lfco *9 £ L X 5 о
1 &/сЬ'лоб
2 ^7 Н кровать
3 лодка
УРОК 15 ♦ w
193
2)3-0 —LfCo
_|li $ A/{i— * Я t Jto
^O_{c T—У /и t> V 'i" t fc 9 £ < A/o
Ж^Й_НЛй^1'-СТо
22. Напишите иероглиф, который бы завершал или начинал слово, укажите чтение
слов.
[йад
[Ф£]^[ ]->[}!]
УРОК 16
1. Ufe^y/KSff L< X. 9 otf-еГо
Гостиница, находящаяся недалеко от вокзала, новая и очень хо-
рошая.
Пора возвращаться.
2. Ф&ИЛЯ UlteaFx]. АЛ£М<9£-Го
Занятия начинаются в сентябре и заканчиваются в июне.
Я встаю рано утром, завтракаю и выхожу из дома.
Ученики занимаются японским языком, слушая пленки.
Этот телефильм очень интересный, поэтому посмотрите его.
ПРАВИЛА
1. Определение к имени может быть выражено глаголом, глаголь-
ным сочетанием или предложением со сказуемым — глаголом.
Глагольное определение соответствует русским причастным
оборотам или определительным сочетаниям со словами кото-
рый, где, когда и др. Как определение глагол употребляется в
УРОК 16 • X.
195
словарной форме. Это простая утвердительная форма настояще-
будущего времени. Простой она называется в отличие от вежли-
вых форм с
Типы определений
определение — имя определение — прилагательное определение — глагол
ito а £ < Ядт- К 7^
?ДОф LT/p4^ т- u t"
г I'7-v£&<5A
2. При соединении однородных сказуемых, а также для связи про-
стых предложений в сложное со сказуемым — глаголом исполь-
зуют одну из срединных форм глагола — деепричастную форму на
-X/ -Т.
Деепричастную форму на -X/ -X образуют от глаголов 1-го
спряжения заменой последнего слога словарной формы на:
-У3 Ч~С/-УЧ~С | у глаголов на - и -
-А/Х у глаголов на -tf, -Л* и ,
оХ у глаголов на - 9 , и -.
Деепричастную форму от глаголов 1-го спряжения на от
глаголов 2-го спряжения, от <5 и$с5 образуют присоединени-
ем -Т ко 2-й основе.
1-е спряжение 2-е спряжение
Фо-С V'-tV'T Я5 ЯХ
L& L/vT\ аЙА/Х 5 Й^Х
^Л/Х ч ЙЭ
Wo Wo "С 4'5 4оХ
ж-г Ж LT
Неправильные глаголы: 9" & L“C\ $ X
Q) Глагол fr < является исключением: fir < > fif о X
Форма -X/ ~Х не выражает время, на время совершения дей
ствия указывает заключительное сказуемое.
3. Просьба или мягкое повеление выражаются глаголом в дееприча-
стной форме -X/ -X + tz cS У4.
196 УРОК 16 - Т» ft
0 Новые слова
1. ifoX 9 Г/ ЛВ80 понедельник
2. 9?/ Л®0 вторник
з. TV'<fc zkRg 0 среда
4. t< да четверг
5. #Л/Х 9 пятница
6. if =t 9 th* ±®0 суббота
7. 1СЪХ.51Л 0Ю воскресенье
8. ftA/X 9 t/ W0 какой день недели
9. V'ZcV' 10. & Lx.5 КсЛ-З болеть, чувствовать боль где-л. объяснять, преподавать
и. £ft<£ изучать
12. С Ф < X 9 13. занятия (классные), урок разговор; диалог
14. T' — X (tennis) теннис
15. ft £> 9 ^5 изучать
16. деньги
17. iiV'5‘ ЛЗ входить; поступать куда-л.
(1-oe спряж.) 18. ванна принимать ванну
19. fob 9 ^9 мыть; стирать
20. (4о)$ b —<fc> Ь V4§r^“ <5 тарелка мыть посуду
21. ToTc 9 X-o^fV' 22. r h \-£ 23. ПЛ/L^ 9(TS) помогать помощь помогать слово, слова; язык упражнение; тренировка; репе-
24. T—У (tape) тиция; выполнять упражнения пленка
25. 26. HH-5. ЛП5 отдыхать; развлекаться вкладывать, класть во что-л.;
включать; впускать; наливать
урок 16 • г, о
197
27. &9
28. fi'btc.
29. < 5 Ж
зо.
31. Wot
32. ЬАуС»Ф<
33. i'9 ЬЖ
34. 4о t-^Ж ЬЖТ
9 встречаться
It организм, тело
Ж автомобиль, машина
тогда, ну что же
как, каким образом
Синдзюку (район в Токио)
35. ££Ч'Ж
36. Ш*Х. *9
что случилось
позвольте побеспокоить (входя
в дом)
вот и я (возвращаясь домой)
с возвращением (встречая дома)
УПОТРЕБЛЕНИЕ МОДЕЛЕЙ
1. — Л Ж 9 0 @ О С X 9
— 1ЖХ 9ТМ"О
- с < с г х 9 яшх 9 0 т-т
— 9 0 £ЖЖ 9 0’V’t'o
- UJT$Azeto
Глагольное определение раскрывает действие или состояние.
— ххч s£L<-C
Глагольное определение показывает, на какой предмет направ-
лено действие.
— 9 Ж-to
— 7ь-^1^т< 0К«Ж^'^<'Ж19Ж-ГЛ\
— V'V'Xs ЖТо
Глагольное определение показывает, где или когда совершается
действие.
198
— у kt"1bRV''S’t'd\
— V'V'Xx у ^itA/o
Глагольное определение раскрывает назначение предмета.
— иЛ/СФ< tcfeiQ ii-0
В определительном придаточном предложении употребляется
подлежащее с показателем .
® Так как любое определение всегда предшествует определяемому,
чтобы правильно понять и перевести предложение, надо прежде
всего найти определяемое, а потом вернуться к определению.
2. — йчС х 9 (1{мгаей>Ь . ттгТ/Ро
-у У
-Х.Л, ФЙёЛ/JX
Деепричастную форму -"С/-"С употребляют для соединения
однородных сказуемых.
Форму -Х/-”С употребляют для обозначения последовательно-
сти действий.
^<А/£ i L/C»
Последовательность действий иногда уточняется словом
— Ъ<ф 9
— У—НА/Ь<Ф ? L-STo
Форму -”С/-’Т? употребляют для обозначения способа соверше-
ния действия.
УРОК 16 • Г, Ч) ii-i-
199
- г 9
- (Ш1)<к Zi&t < X 9 LX, 'к < & 9 * Lfco
Форму -Т/ -”С употребляют для обозначения причины дей-
ствия. В этом случае причина и следствие должны быть связаны с
одним лицом.
3. — LJ: 9Й\
Форму —Т/—"С < Тсё!4 не используют по отношению к
старшим по возрасту и положению. Более вежливая просьба
передается формой —Х/^7? <С или S'~~C/
— “С<
4. Вывод тогда, ну что же, в таком случае... выражает
(•^Н 1^^)в начале предложения.
ИЕРОГЛИФЫ
| ВЦ | 3 день недели 72 |
{пТВЦ 0 А£ Ау <к 9 О' какой день недели Л ВЦ 0 0*0 <к 9 1/ понедельник 0 ВЦ 0 }£. <к 9 1/ воскресенье
к # огонь, пламя; пожар 86 О' огонь, пламя; свет
^<ВЦ 0 ZPct 9 Г/ вторник
zk У. -Y вода 85 tri*
/КВЦ 0 4 <к 9 О' среда
металл; золото 167 деньги
^ВЦ 0 £ А/ ск 9 0* пятница
± К\ Ь земля, почва 32
if® 0 }?<t 9 0^ суббота
200 УРОК 16 • ШЮММ* Г. НЛМ&Утт*
мытье 85
<fc> 2 мыть, мыться; стирать
(Зо)£ Ь 256 V <5 мыть посуду
— входить, вкладывать 11
liVА<5 (1-оеспряж.) входить; помещаться
v\h,6 класть во что-л.; включать; впускать
V4<5 (1-оеспряж.) входить; заходить (о солнце, луне)
тело; стиль, вид 9
тело,организм
й 7 (ift-t говорить рассказывать, разговаривать 149
(3ft L рассказ, разговор
я'Г встреча, сбор 9
2 встречаться
IS Й*1 чЪ разговор, беседа; устная речь
з 7 учение; преподавание 66
объяснять; преподавать
4oLx. учение (религ,)
1/ 2/ тренироваться, упражняться 120
5 (1-ое спряж.) месить (тесто)
7 ft<b 2 изучать, практиковаться 124
Mill ЛА/ L ф 5 упражнения
fe короткий, краткий 111
0 Вп •'У'Л 1 d А'
- + JL ; ;* ;* ;> йЬ
у X 1 м г г I4- а
/ /ч/йч^^£. Л < t г»
Т Я ЛЯ ipj Jg
УРОК 16о Г, 201
•?:-?'.)i\ T&TtrK ^-:^-У
VjfcfcV't»
ТЕ: 4оЖ<9 й$ v\ £ х 9 Udo-tV'X'-tiao
v:U4 ЛВЙЕ1 £&1®011С«Ф£*Х 9^Гт=л§:
L£-r^£>,
ТЕ: 9 Т'-Г^о ДЖО|{ПСШ>5£Л9 4Тй\
v: ЛЛЧ •=& 9 L£To
ТЕ: С^ч ^O^rV'o ЬхК^Ш LX 9« ...
v:rt>^9$io iXbfeV'L^ofcX'-fo
ТЕ: 9 Х’-ЪК C^s $<Ь&1£1'£-Г/рЬч
X^tz'i X < tz $ V'£<А/й\
v: zx.0
к * -k
ЪХо^ joC^S L-STo
fc#>4 vHM. 3-0 fX
- ^: -r^-S-frA/^ч 1Ш^Ж
?А’ЬЛ1Щ0^Ь-<Л/^Х 9^feS-T^ioo
• a-: if Л/&
v: Сф £'x 9 Itg 0 "СТй^
3-: Я1®0^£>&И10ЖГ£0&о-Сч ±ВВ0г0®0й^-Го
jeLTzFilti’bzR&t с«ф£'х 9^fe<9i-To
^вчОйЛНгй^^оХч +Г^(с^Ь9Ж-Го
• ^: if/ute СФ £' X 9 Т'ТЙ\
^•: -8e^lSV'£fS&ScAzC\ WrLV'^i:fiW^t-d
t>£*X9T’-ro £IS&
T-S С Ф X 9 "CTо
т: ^©(Xo
л: -не^Ы^Ш+Н^ТТч ^A/COC^^'X 9-С-Го
#:0>i9£Lfco 5ЗД'41Л .
202 УРОК 16 - ФШЛММ? Г,
УПРАЖНЕНИЯ
1. Образуйте деепричастную форму -X/-X:
m't-r gSLST Я-friT
WV'£T A*94i-
?f#£T
ff!lj£ ti- V'£i- ЛН4Т
-CofcV'i-t Я£Т ax-i-r
fe££i- fei-t
Я^>9 £T
<9 t-r ^A/# J: ? Lit
tHLii- Ях^Т &£f
2. Следуя образцу, преобразуйте предложения в определения к подчеркнутому слову.
foCtc.T'l't'X'&Z) К7^
^-7- $ ЛЛ34- с '>T IC V' £ -f -»
В fefe $ it" ->
feLt^aizK->
ib Lfcfl>b#rLv^8SOIi^ Lt-r-^
^It^A/^&fc < $ ->
химжжт-*
t Ъ£*>11£А/£^*&£нКЛт£if ->
f^fcfeli(rco)£&^if->
x d Lif-»
u^o-i-fT^if->
Bf 8§^ — 3. — x ->
Ж л fab В f §5O-<A,g л 2 iffij <9 i f -
3. Раскройте скобки, употребив глаголы в словарной форме или в форме -X/ -”С.
ВФВ§СО^ 9 &^Э+Г11$ГШэ19 £То
т- v Е'-С(Я^-Г) К7-7lifeЬ L6 < h <9 £dtA/o
УРОК 16 • О Г, Ш9 # i-A-
203
ХХ(^1/£Т) а $ у 7 {Х&^ЙЧ''-Cto
£-to
т - л &< ь ж -Г) a tws а к а х-г,
а *<г>у 'у-лх--а.—л %(ня t sf) а *® %vчt-го
ЙЙЖТОАГ'^ G5fcH£-t) »гоф(гЛ4г«и/с0
шл в ой в {-<> ufe-e < (#£ ^Т)х 543-t <
£ со 9-г - л&(f-?>)#>?:</£ LAO
t> 9 Ф& fC(fr # £ tRX'To
4. Раскройте скобки, употребив глаголы в форме -X/ -X?' < t£ $ V4
-Ц|Т<*ЛЛг££Г41££ Lx 9^0 - С^ч (ВЯОо
— Lx 9^0 —х.Лч x^04taT'(^o)o
-M^V'iLX9^e - ^з-Л^(Й9)о
-{nJ^XoZcV'SLx 9й\ -^HL^K fc'£e>i!fcV'&(-r-5)o
— 4оЪ-^й'= —t—$rAtV^ Lx 9 й\>
n-t-4: (ЛНд) о
5. Преобразуйте предложения по образцу.
HfLV'^gS^^S-r, ^A/Ctr
X 9 L£-t-»
У vШ>д1гл <9 it,+-иегд&£-г-
лвег^ж^ж^^,
^0 9fc<5/v^JiHSLft.
V'fc< ^>9 X Lfc -» $©?t< SAz^/v^ X 9 LX,
®^V'fc<*9XLfc.
$ О 9 X ?> fc' < t -Vt1 U t" я £ L tco Х’-Гй' 6 §
V'Zc</X<9SLZc^
Lfco Xt-^^LsI^V'Zc<
204 УРОК 16 - Г,
#О9ЙС*ф£'х 9^Zc< S Lfco ТТй^йЙ^1'Л:<
$©5liMtO«iW< $A,fe<9 £ Lfc0 -C-T^bS^
£IS£IU-£Lx 9 ->£8S&8£A/-C<fc’;*v\>
Lx 9 -
v— У&ИЙИ-СЙИ
Ж’С’Ь <fc < i H4LJ: 5
LX 9 ->
<9 А/Г'&11ГОф(гЛП£ Lx 9
o£‘0$SV'£lS&^L£ LX 9 -»
6.
1.
Составьте предложения в соответствии с рисунками, используя -"С/-"С.
2.
УРОК 16 • Г. МДЫМ*-?!)
205
7. Продолжите диалог, используя приведенные ниже словосочетания.
Ж&Ш5. WfK
T=*mfeW, <£5О&Ж&Т5.
fb&V'&TSs тИГШ, Аяей^+Й¥^Т
^J;5T5, JiWAoWit?, fe5
8. Сверяясь с календарем, составьте диалоги по образцу.
2Я30 -»
— ТА£1£Айч ГЯЕ.В11{"Л®ВХ-ЬАй\,
- ^BgB-CLfco
ЗЯ 24 В -\ 4Л29В -\ 7Л8В -\
9Л20В -\ 11ЛбВ -\ 12Л 14 В -»
1Я ГОНЯВ -»
— -яговванШ510Х"Гй\
--в, дв, +евч г+гвtr+лв-ег.
5ЛЮ&®В бЛ»Л®В
ЮЛ о*® в ->
О в я ***#± <Т в я
я ф 2 3 4 5 6 7 1 9 1011121314 О 16 1718192021 22 23 24 25 28 27 23 29 30 31 Я 9 iWlUBH 16 17 18 19 20 21 23 24 25 26 27» 30 31
я 12 3 4 5 8 7 8 9 10© 12 131415161718 18 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Я 12 3 4 6 7 8 9 1011 131415161718 20 21 22 23 24 25 27 28293031
л 12 3 4 5 6 7 8 9 1011 12131415161718 19 20 ® 22 23 24 25 2в 27 292930 31 я 1 3 4 5 6 7 8 10 111213140 17 18192021 22 24 25 26 27 28 29
8 я 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415 16 17 1 8 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28® 30 + л 1 2 3 4 5 6 8 90111213 15 161718 1920 22 2324 25 26 27 29 30 31
я - 1 2ф 4® 6 7 8 9 1011 1213 14 151617181920 21 22 23 24 252627 28 2930 31 + я 1 2ф 5 6 7 8 9 10 12 1314151617 19 20 21 220 24 26 27282930
л я 12 3 4 5 8 7 8 9 10 II 121314151617 18 192021 223324 25 26 27 28 29» + я 3 4 5 6 7 8 10 1112131415 17 1819202122 24 25 28 27 28 29 31 ••• -
Ь В Я о В Я
9. Составьте диалоги , заменив подчеркнутые слова приведенными ниже.
- ВОВВ^ЖЖ^^^ LZCo
-^5-С-ЪК ЖЖ^ПоХ.
Ф±вйВч й>А/У£. ®&ВВВ' А©. ё<<Ь<£>7Е£ЯЗ
® явив tzkBSB, ХХ£\ т^я£-Г5
206 УРОК 16 • -Э Т» £ XX
—-ф^£<ЛЖ t>Xo<t^f?S-frA/0
— Л-Эо
— ^х~С < it $ V' £ -it АЖ
Фго^ХиС&Х ®£is&s?tf
10. Переведите на русский язык.
- пт1шш»дтнй>»
-хх Ш>д{сЛ9 £То
— Л> 6 о ф т{$ & jjfcv' £ -?Ж
— хЛ Л>5Офт?-ф±0
— 0^<t
— Х.оч 0ЖТ?Й^9 ^ХТ< Tc$V\
- 0фЛШФ&^5О^Т^и£фо -^ПА^Ф^Л^ ЗЖ
—-£9ТМЖ п УТКЕ •^V'^Ttao
11. Переведите на японский язык.
— Мари, что вы делали вчера?
— Вчера было воскресенье и я встала поздно. Приняла ванну, поела и
до позднего вечера смотрела телевизор. Смотрела и теленовости и
телефильмы.
— Что было самым интересным?
— Французский телефильм. Он начался часов в 11 вечера и кончился
за полночь.
— А вы, Митико, не смотрели?
— Нет, не смотрела. У меня не очень хорошее зрение и я почти1 не
смотрю телевизор. Предпочитаю (люблю больше) радио телевизору.
— И вчера слушали радио?
— Да, позавтракала и послушала новости. Потом я съездила в Уэно по-
любоваться на цветы сакуры. Очень красивые цветы!
12. Попробуйте перевести, обращая внимание на значения глаголов.
^Оф'Ж’З £ Li 9о
зчгд^-зж
'Ж-Ф&йг оф(г
лнт<
<9
УРОК 16 • &&ИМЛ£№£<> X. ЮЛ ЫН- о %-гя-
207
йиГи$гй>ЬА9Ш-го
W4¥ А^-А‘З £ L А.
{йГ/рЗо’Ь L'bV' — a. — .ХЙ^
А<3 £LAZpo
ЖIdfc'tLtAtvfrV'1?< А'М\
4o't>^&Aib£ Li ?й\>
13. Напишите слова с противоположным значением.
йШЖ^'Т'Т -> A A. А4г4 А -»_,
ftV'-*__ч ALAA-»____
14. Прочтите слова по “он”ным чтениям и найдите их значения.
ШтК вулкан морская вода Ш i поступление в учебное заведение устный стиль речи
А* А® ®Й(У) парламент пенсия § W пожар самостоятельные занятия территория страны достоинства и недостатки
АЛ АЖ(А') въезд в страну водопровод Д Вп ($ съезд, конгресс церковь
15. Прочтите слова по “кун”ным чтениям и найдите их значения.
АЛА высокая стоимость ^A(t") туалет
стирка в воде вход и выход
АтК краснозем ЖАД(Л ученик, последователь
наводнение AiStV' кошелек
фейерверк
16. Прочтите и найдите перевод следующих выражений.
й 5 (iglJftWqfc
В^ЬА^Шб
US LA
ISAft<3
быть вредным для здоровья
встреча — начало расставания
и говорить (об этом) не стоит
искры сыплются из глаз
1 ветер
2 fc/pfb разлука
208
УРОК 16 • Т. ЙШОШ-
tzk ЛАоФткоФ
готов хоть в огонь и воду
ступить на верный путь
деньги идут к деньгам
заболеть
17. Что объединяет иероглифы в следующих группах:
i)SL 7L Жч Т 2)5fcs JU, i5t, Т з)^ч IS4 Ж
4)Вч й б)йч 1К Лч 1йк М б)ткч й£ч Й
7)^ч {fcx 8)ййч Ж 9)^ч Мч #1 10)^4 Мч М
11)Н#ч вч В£ч ВЛ
18. Какой иероглиф попал в группу по ошибке:
«Ч ^Ч ^Ч
19. Какой иероглиф получится, если:
[7К] + [£] = [ ]ч [®] - [®] + [§] = [ ]ч
[Л] + [*] = [ ]ч [ЙЙ] - [Ж] + [£] = [ ]ч
[tt] - [*] + [*] = [ ]ч [^] - [^] + [Ж] = [ ]
20. Впишите нужный иероглиф, прочтите и переведите.
^<9 •£ Lfco
___о X V
*9 А/ Г X ft Г (Г>ф (г_ПХ < ti $ V \
21. Напишите иероглиф, который бы начинал или завершал слово, укажите чтение
слов.
[^] [Л] [Ж]
[ ]-[B10] [В]-[ ]-[3S] [ ]-[ЙИ
1 I
[»] [Й]
копить
УРОК 17
("ГЯ" <" Ь V<0 ТТТ
1. (^)^^9^A®^fi*5tLd^oZc-Ci-0
Книга, которую я вчера читал, интересная.
2.
С наступлением весны (когда наступает весна) теплеет.
Т<ЧЖгЬ<9 £Т»
Школа японского языка сразу же, как повернешь за угол.
3. 'З
Вымойте яблоки, а потом ешьте.
4. fa|-5ни|^ТLT l t" Я S То
Перед тем, как лечь спать, немного смотрю телевизор.
fe£ L|fc#~e^<A>£ л 5 Lfce
Сел заниматься после того, как вымыл посуду.
5. L X ?|о
Он, наверно, учитель.
ВД0Йё1Р<&5I-CLJ; ч
Завтра, наверно, похолодает.
6. Zd'^V'o
Идите прямо по этой узенькой дороге!
210 УРРК17
ПРАВИЛА
1. Определение к имени, выраженное глаголами, глагольными слово-
сочетаниями или предложениями с глагольным сказуемым, может
иметь простые формы прошедшего времени. Они образуются так
же, как и форма деепричастия -Т/ -Х?, только вместо -"С/ -X?
простые формы прошедшего времени оканчиваются на -tz./ -tz.,
Тб > LT > Lfc.
> ЯХ > Я/Х > ЖХ >
2. Для обозначения условия или времени действия употребляют сло-
восочетания или предложения с союзом t. Союз присоединя-
ется к простым формам настояще-будущего времени глагола
| ~ 9 /~б + £ |. Словосочетания или предложения с союзом t
предшествуют главному предложению.
3. Переход от одного действия к другому выражается при помощи
союза который присоединяется к деепричастной форме гла-
гола: | -Т/-Т 4- |.
4. Последовательность действий выражается словосочетаниями или
предложениями со сказуемым — глаголом, которые являются оп-
ределениями к словам: S X. или fe t (^)Т'.
Последующее действие выражается глаголом в словарной фор-
ме | - 9 / ~б + ЙЦ(^)|.
Предыдущее действие выражается глаголом в простой форме
прошедшего времени \-tz/-tz + ^(Т)].
5. Предположение передается формой связки Т L X 9 . Эта форма
употребляется в сказуемых, выраженных именем со связкой или
прилагательными вместо связки настояще-будущего времени Т'Т:
WX > ^Х L J; 9
SV'X-t > ^V'X'Lx?
9-otfX-T > ^otfX'Lj: 9.
В сказуемых, выраженных глаголом, связка X? L 9 присое-
диняется к простым формам настояще-будущего или прошедшего
времени:
> ЖгХ L <t 9 L ± 9 .
6. Значение места, по которому происходит передвижение или пере-
мещение предмета, передается именем с показателем .
XPQK17-£<5РГИ<<£\
211
0 Новые слова
1. fed< Ж< идти, ходить пешком
&би-си< ^V'XV'< идти пешком
2. Й^З требоваться (о времени, деньгах)
з. ^й$5 йй*<5 сгибаться; делать поворот (о дороге)
4. Й'£? Я угол (внешний)
—Ж й^ <5 ~&йй>5 повернуть за угол
5. Т<" сразу
6. прямо
7. ЖЖ электропоезд, электричка
8. ©6 садиться (на любой вид транспорта)
9. <9 5 Р$*9 5 выходить (из транспорта); спускаться
© <9 Зо *9 Ж=Ш<9 посадка и высадка
-Z-tZ) садиться и выходить
10. © <9 й^х.?» ^<9Й^5 пересаживаться, делать пересадку
©•9 й*х. Ж 'О й>х. пересадка
~£1~Z> делать пересадку
11. жт под землей, подземный
£>й>То ЙЙТ> метро
12. ЪЙ^"5 ЙЁТЖ подземный переход
13. й-5 проходить, проезжать
14. к 4о <9 а >9 улица
15. светофор; сигнал, знак
fofo— красный свет
cfcijo— W- зеленый свет
16. Ы^.Ъ переходить; переправляться
17. к Ж 6 1ЬЖ 6 останавливаться
18. i Й>6 1Ь£5 останавливать
19. прекращаться
20. Ъ прекращать, бросать
21. iltV'1 часы
212
УРОК 17 • 'О > < {ЯЖ’ЬЪ9 &-ГЯ-
22. A'-’tl магазин, лавка; ресторан
23. RV't,© покупка
— l£ff < ходить за покупками
24. развлечение, досуг
— fCV'< ходить в гости, идти в гости
-tc< 5 приходить в гости
25. £'O< Р>И сколько, как долго
26. у вокзала, привокзальный
27. iS дорога, путь
28. -&.-S идти (о дожде, снеге)
29. впереди; прежде, раньше
30. линия (метро, железной дороги); путь
31. feO 9 послушайте, извините (обращ.)
32. побуждение к действию “ну”, “ну-ка” (междом.)
33. -^Хсот-ИА/ кольцевая линия Яманотэ в Токио
34. g Й Мэдзиро (район в Токио)
35. Гиндза (район в Токио)
36. l>$ давно не виделись
УПОТРЕБЛЕНИЕ МОДЕЛЕЙ
1. -V£ofcL^LA/&JL£-frA/d>0
— хх. Я/ttT < 7f$V\,
— -ofcL^ LA/Х 'О
iWO^5
В определительном предложении подлежащее употребляется с
показателями Й* или О. Подлежащее с О употребляется в не-
распространенном предложении, когда между словами, выра-
жающими подлежащее и сказуемое, есть устойчивая или очевид-
ная связь.
2. — <-11Н
-U. ^<^<9X^-0
угак17
213
— Г ST t'O< ev'/i^1? £ТЙ\
— fe^V'-CVT t ч S't'o
Если сказуемое главного предложения имеет форму настояще-
будущего времени, то оборот/придаточное предложение с t передает:
— условие общего и постоянного характера;
— привычную последовательность действий или состояний;
— 0...fefex tv
<9 SТо
— обязательную последовательность действий (например, при
описании маршрута движения).
— #О? lit"9 US
— SIZi>VT:< Т СФ#’X ts Lfco
Если сказуемое главного предложения имеет форму прошедше-
го времени, то оборот/придаточное предложение с t передает:
— быстрый переход от одного действия к другому;
— &&Л #EW‘<>
-U. У LTc0
— действие, в результате которого что-либо обнаруживается
(увидел, понял, обнаружил что-л.)
з. 5
— Llrfr#S Lfco
Форма -'С/-'СЙ:>₽5 передает последовательность действий.
— #O5<»T^LS
При очевидной последовательности действий используют толь-
ко деепричастную форму, без союза /Р Ь.
214
урок17
— 0^(г<>"<7)< bV'V'S-t^o
- 0 АГЖА А Ь t 9 Н¥ § ТТо
Форму -Х/-"СЙ'Ь употребляют для выражения отсчета вре-
мени от начала действия.
4. — Ч) AX*£i5fcV'£ Ltc^o — V'V'i,
— Д-<5н&Г8ЬоА< 7c$V'o — HV\
- Ш^ГА<9
— V4'xl, £>йн& ШАА9 it.
- <9
-V'Hx, fc’^dlcAot^, rUEW,
При употреблении -X/-1?Й>Ё> важна последовательность дей-
ствий (сначала делаю..., а потом...). При употреблении
важнее время совершения действия (“до” или “после”).
5. — ТАл 9о —
— ЛА, 0*9 S Lх 5о
— ЖЖх.^11Ай^1'Ч?и± 5о
— АЛ, <Z5£At#9 5АЪ£иТ'АйХо
- j: 5lc^M?U 5о
0ВВ0-С-Гй>е>о
— ^ЬюА^МтА A-AX-’HSLAX^ <
— НИХ, 9 AcD^XffiSALi 5о
— feLfcO^fi^SA’Lj: 9Й\ —<-СХЛ9о
TLX 9 часто употребляют в речи о будущем (например, в
прогнозе погоды).
6. — <9-5 t, if 9?Т#^Тй\,
-ВП&ШТ, t>^if9^tfeoA<Zd$V\
В обозначении места (=маршрута) передвижения показатель
по значению ближе всего русскому предлогу “по”.
(Т) Помните, что в словах Й6Ч Й~3~ долгота обозначается
Й: ^^«9. irfc'T.
урок17
215
7. — fc<7) 9 ... Т^-^-Й'А'Й5...
— flV\ {SItLX 9Й\
<fc>(Z) 9 употребляют при обращении к кому-либо, желая при-
влечь внимание.
ИЕРОГЛИФЫ
V электричество, телефон, телеграф 173 |
ЖЖ X?'A? L-^3 электропоезд, электричка
X/ 3 & садиться (в транспорт) 3 05 сажать (в транспорт)
Ж *9 Й*Х. пересадка Ж *9 Й*Х_-6 пересаживаться
& ^^7 спуск; падение; выпадение (осадков) 170 ?> идти (о дожде, снеге) jo *9 <5 выходить (из транспорта) jo <5высадить (из транспорта)
Ж *9 О jo 19 посадка и высадка
Ж шаг; ходьба 77 fo 5 < идти пешком fe Фif идти, двигаться шаг, поступь; ход, развитие
ii знать, знаток; счетпн. слово для писем 162
ехать, проезжать; проходить
£48») улица, квартал
дать пройти; пропустить
9 посещать, ходить
J± остановка 77
останавливаться; оставаться на месте
останавливать; выключать (воду, газ и пр.)
216
урок17
ЙЁ I X"ч $/ земля, почва; местность 32 |
ЙЁТ" Й* под землей, подземный ЙПГИ ЪЙ^ if 5 подземный переход
I | TV железо 167 |
ЙЁТ*® ЪЙ^ХО метро
| Ж I X станция, вокзал 187 |
ЖйЦ X. cf S X. у вокзала, привокзальный
угол (внешний) 148
ЯЛ1 Кадокава (фам,)
й э 9 мелодия, мотив поворачивать, огибать; гнуться, сгибаться сгибать; искривлять; искажать (правду, факты) 73
£&ЙЙ>6 Й* if S Й* 5 поворачивать за угол
{в {1156 вера;доверие верить;доверять 9
| номер; пункт, параграф 30
LA/T 5 сигнал, знак; светофор 5 красный свет foi5 LA? X 5 зеленый свет
Ь столица; центр; крупный город 163
$ X 9 Ь Киото
Г~~* rf"* гЯт» nfr пТг* — * Т |! рк pg. Р£
’ ► •> *- ' И 5Й 2Й. 1 1- )!- iE
- + j Л * 4 « ' * ? 3 FIR
' ” fl fi я я 1 п rt? rtf; #j й f Г
X г» о хз о * * * « «sip
урок!?
217
ТЕ: ТЕТч =: -=-7
ТЕ: t>£ US^T'-tU ЖШ^-СЬ^
з-: h-C’bfe’bLd^oytT’-Го
L^LA/-ero
ТЕ: ^nv'^L^L/VX*i-fe0 -tHlio
з-: ГП11®?-С®Ж(-Ж6виГ^о^ж^©^о9 0*Х”<-о
4ot L6V''X?i"i0
ТЕ: fc©9...£ X 5I1D^£'J; 5МЬоХ
Ё> 4 V'o Li £-£А/й\
з-: Лх.ч Tr^SUi9o
ТЕ: Лх_ч ^й>Е>—BrFfHK'bV'd^'S'VL J: 5»
^-: t"5
ТЕ: g Й®?4Х-/<^Й^^'>-ТТто-Сч ^ГТ'вЖГЖ'З
й'Х.ЖТо
^•: lW-fr/vT'L J; 5 о
ТЕ: Х.Х.Ч LA/D^< S-Cfr-оХч ЙЁТ^(-Ж *9 To
^LTHoB©^9St0 ^Г^Ь»Й<Тч
з-: 5 ’ёЧ'^о С-^ч —
ТЕ:^-7$А/ч &<9£-Г£о fl!lTil&
Й оШСШШ 5о ... r<Z>5trfo6{t^-O
£Гб£хМт< ttteА/©Ж^Ях.^’1’о
з-: £>ч Ъ iо <Е W^X< Tc$V'o ^{e-^'CTio
J;<B-C<fc’$v\
ТЕ: S>4 Wr^^SLZccto $$>ч bTci9SLi5o
&£>ч ЯЛ£ЕЛ1„
218
урок!?
УПРАЖНЕНИЯ
1. Следуя образцу, образуйте формы.
> S7ct?4 я^А/fc. яТС А/Х?'
Й<9ЖТ ЖЖ19Ж-Г Й^<9 ЖЖ
ЙЬЖ-Г жж <о жж й^й*1? ЖЖ
Ж9 ЖЖ Ж’ЖЖЖ ^А/# i 5 L-ЖЖ
ЙЖЖТ Ж’ФЖЖ й^ижж
Ж£ЖЖ п^жж жжж
2. Заполните пропуски или
^гжЖ£1Ш<9 ^Й{ЖЖ<'й<Т*Жо
Т_ч 7-=-^Ж^^Ж Lfco
^Лй\ЖЖоТ_, &9T<fc$V\>
0*Й^Г^А/^ <£ Ь 5 ЖЖВЖ'Жо
ЙТ^ТЧтЖ__Ж 9 ЖЖ(ЗНо#> >9 ЖЖО
ЖЖ-Ж_< ifr^V'o Ь^Ж^Т^ЖЖАЖ
ИТ1ЖЖО±Й>ЬЯ6_, <кТ’Ь#ЖиЖЯЖЖЖо
®й^Л/Т’_. ^ЖШЖЬЖ0
WS5_, ^“Л-Ж^ЖЖгЖ&Ж^ЖЬЙс,
ЖЖЛ6_. Ж^Жй^ЖЬЖо
к ъкъъь гб^жгкжп^ж ьжо
Ъ5ЛВГСЬЖО
3. Раскройте скобки, употребив глаголы в нужной форме.
1Я-ЧЮЖЖ)й^ Х^ЖЛ«9ЖЖо
ЖЖГГй^Гоео^йй^ЖЖ)^ ЖЖ®<Ж^9ЖЖО
#орй4а^6й>|Ь(ШЖТЖЖ\ Tut"Ky-vSrBXfeSLZco
ЯйИ&&(ЖЖЖ)й^ Ъ 5ЖЖ@Жй19 £Жо
®?ЮЙ< Ж£5^-Сй>5< ДЖ£(ЬЖ-1Ж ЖЖЖЖ19 £ ЬЖо
ЖЙ^т^^Т)ЖЖ, Ж®оЪЖ^ЖоХЯХ < £'£vx,
ВЖЖ(Ж^-Г)ЖЖ. 0Ж1Ю-<Л/^ х 5 ЬЖо
Ж^Лт£оШЖ’С(?т:££Ж)<к ч Ж ’О *9 £ЖА/„
#{г^ед<9 жт)й>е>ч й&ьжот<
ве^й^ ж-жла.
УРОК 17
219
4. Заполните пропуски показателями ”С\ или
0 LА/ С $ < SR_> <9 3 X -Г <"Й < i-fo *9 STo
<9 5 19 И»
UU < ®СЙТ$£_Яё<0 LX< tz$v\
LA/L^<_JH!9^xX4 Be®L_«jO^Xo
ГОЖШйВ Й®<_ШЬ£ <9 S-tt/Lo o£ro®f&#oX< A'£v\>
0#’00#*0®?_^'9Х^^_Ж9Й>хХ< )t'$V'o
3-0 Lk»£*J: 9©^XBro4,_4*L^V'X. ^NJW.
t. ®?ttr_lES 9 S-to
и < m
№ТЙ_;£оТ<Чт< ШП_ШН0
$fc. $>О/Ь$1'Л1_ЬЛюХ^Ь,
А^Юнц_Я 19 +AliA/O^_JfcT< £'$V\>
5. Раскройте скобки, употребив глаголы в простых формах.
ЬЛ-Сф <
-0вц{с(П^4ЬЛ:)^Г6{±ггТТй\
5 Лю®?ЩЖ Ш *9 £ LSTJA^^V'XTo
ХЪЖЖЭ?{5ifTttfe >9 £<Л,о
«a5X'(t <0 S Lfc)L-^ LAH3fc< $А/£><9 £Т<,
#Ф 5В Д Ofi< X(£V'£ Lfc)<k btihEL?to
Х0йц(г,^с7)й< {£($>19 £-Г)А<Х’(ЯИ£ Lfc)£ (tV'fl
^ПХ'То
6. Ответьте на вопросы по образцу.
- ^<Г) L* LA/fi^tKXt *9 £ Lfcri> -
-хх. LA/X-fo
^o^LV^(-fv^H0mjrgv>S ЬЛ1й>о
i t7d'%^L5feS LAA>0
ro<9 А/Г'^ткШ'4
го/Н-х&1К©й< x^V'S
#©5OifA/ro^:^^S ЬАй\
220 УРОК 17 • ££ < >о»< г, /Ж6 fr
7. Ответьте на вопросы, следуя образцу,
- V4'X,
TUE’&^A^'C’BaMS&'TL^ Л 9 ЬТТй\
< йиК£й&^ТТй\
ВТВ^А^ л LA^T-k ЪАЪ1с^«&»££Тй\
O0£rirc£rmjAT u t''-C-з,—^Jl^TAs
8. Составьте диалоги, следуя образцу.
— ^B*lUoV4?L Л 9О
— лл> feov^’Ci'o
-7 У “ $ /Ш7 7 >7 ATT ->
fe о А т Ъ <л> -СТ -*
5 х.сойХ^'-’^Т'Т-»
$< iboftii# iU'-v-r -»
ajWoA^ii^V'TT
<-tt^lis£LV'-c-r^
Г 0/<Х{4^0вц^1й <9 st
TKSTT^ST^
t 9Tffi^tHLSLA^
1КЮЙ< -C/<TT^»V'S LA
9. Составьте диалоги, следуя образцу.
L>«>^x5^9ST. tLAbt
HA-C^AITgST-
— L»4>g"j; 9 й^Ь-о/с^Т*, *9 STA\
-V4'X, £LALtSAAMfCff££T,
9^^b<9 ST^ T — 7% LWt^STs £>?><
^T£LST^
^»^LST. Ш>51гА9£Т^
BTlg^A#л 9 LSTs TLI^AST^
fc^d^AyST. feST
урок 17
221
10. Составьте предложения по рисункам, используя формы -X/-X/
-5/-5Й
222 УР0К17
11. Пользуясь схемой, расскажите, как добраться от:
Одо^'А/cf ©доХо-^3 ©до£5с?.ЬЭ
О до 9 Х.ГО
12. Следуя образцу, объясните шоферу такси, как ехать.
Г 6ORfjlCJbS-oT< Zf$V'...
(iv\ rrx?v4'-c-y0
13. Составьте диалоги, заменив подчеркнутые слова приведенными ниже.
— &><£> 9 ч
— ttV\ {nJT'Lj: 9Й\
-ИЖ
Ф ®,!Кч
®Л^ч SROflfjlcfeSifiTil^iSS
УР0К17 223
-&©?, -t^S-WA/^...
— Iiv\ (Kli 9й\
— ГГй'Ь
— £o-t<'fTo-G —o@
<fc’$v\
— fc«9 Й*£ 9 Lfce
SluAA ^tn. fc ®0Affi¥K. ffia, £
— ХГ.Й'ЬАВ^ХНОСЬ^^^’О
—Axx^< <Ь-НК"Ьий>й>*9 SA
— i...
- E+ft^WeU 90
®0As§^, iteT$j ®^ЛХХ ЙЖ ®ЬЛЛЖ.
14. Переведите на русский язык.
- ЖЖ(i г <г> ГA11X А Г ^Й>йвтг 4е -э /с-е L ± 9 о
-ЖЖ. ^ТЪГ^й>т-Го
9 <Л/7? LZCo <9 £ Lfcfeo
- Ultt9 -CTo ТЪ0ЖйЛйад<Тч Жй^'Т-Гй^ч
g^05<©fc6AliJ; < ®Ж^±ЙТ^^и4-Го
- тAV^A’jAAS Wo ЬХЖ «9 IW «9
i-^AO^V^tAV^A/TLj; 9 fee
fir££to ^ЬТЖЖЖ&й1? STo t£6t
fcH^A/T-Жо
— if LV ЖЙТ££О<ЖЙ*Т-£ 5 £ £ </<£ 5 T-L J: 9 о
- f 9 t L i 7 о
в последнее время
в такой мере
3 L «Ф ЙЧ4 общество
4 С tz. Vл эпоха
5 СЛ^Лу^Т) свой
8 ОЙ* 9 использовать
' ужасно
быть переполненным
224 УРОК 17
15. Переведите на японский язык.
— Извините...
— Да, слушаю вас.
— Где находится школа японского языка?
— Она довольно далеко. Около получаса ходьбы. Здесь останавливает-
ся автобус, который проходит недалеко от школы.
— Он у школы не останавливается?
— Нет. Вы садитесь на этот автобус и, как только он повернет налево,
выходите.
— Сколько минут ехать автобусом?
— Пожалуй, минут десять. Выйдя из автобуса, идите прямо и у перво-
го угла за поворотом будет школа японского языка.
— Спасибо.
16. Напишите слова с противоположным значением.
, lbs 6-»> ч
Ж< ->' ±Ш±—Л
17. Какие действия объединяют слова в следующих группах:
18. Прочтите слова по “он”ным чтениям и найдите их значения.
тротуар Й_Е знаток Японии
Bf^ новая мелодия ЖЖ железная дорога
прекращение электричество
НЯ телефон на земле
уверенность посадка в транспорт
Жй треугольник 0Жй окончание, завершение
ЙЖ мостовая начальник станции
трамвай в Токио жж, железный человек
±ЙЁ шифр, код осадки
ЙЖ связь путь в школу
Ж11 земля, территория
урак 17 225
19. Прочтите слова по “кун”ным чтениям и найдите их значения.
ЙЙ5 >9 Я ЖЙ!9 Йй* *9 il Я® L Л® V (Н) SRhuj# <9 (К) дождливая погода походка поворот (в истории, жизни) проспект извилистая дорога привокзальная улица перспектива
20. Прочтите и найдите перевод следующих выражений.
Д^Й^оТс
0#12±ШП*-£1''Х?Т
ifSfflbfe
9
fclM 5г Д 6
посадить детей в автобус
высадить у станции
сделать первый шаг
проходить слева
пропустить вперед электричку до Токио
посещать школу
проход (проезд) закрыт
свело рот (от кислого)
у Японии небольшая территория
21. Что объединяет иероглифы в следующих группах:
1)йЬ Я 2)ЙЙ, Ж' ё з)Жч Я\ ж
4)Й. Дч fix S 5)Й\ 1в 6)1Е, Ж
7)lts -Тч Ek W. in 8)йч ® 9)±ч Ж
22. Какой иероглиф попал в группу по ошибке:
1)3\ <5К А. Л. йч
2) Д ч Ж. %, £
23. Какой иероглиф получится, если:
[1Ь]+ ['>]=[ L [<«]-[в] + [Ж]=[ ]
226
урок 17
24. Впишите нужный иероглиф и укажите чтение слов.
1)
Г &__ТТ L <t 5 о
к ЪГсЪ1ШЖ—
2) rW__6 0tc^tcV'S-to
Т< Zc$v\
:ir<z)gR(i^i9_i9 ^T-SA^d/'^V'-c-to
о£’©Я A_A L A < ti $ Ho
25. Напишите иероглиф, который бы завершал или начинал слово, укажите чтение
слов.
I
[ВЦ]
[®]-[ ]^[Я]
[Ж]
УРОК 18
1. -4\ ВД£LfcV't-t>o
— T-^-^L|~CV^-tjo
— Что делает сейчас Акира? — Играет в теннис.
— 9^-CV'£'tfo\ - WX,
— Учитель уже пришел? — Нет, еще не пришел.
feo § Ъ о t х t Hv'-c-fo
Девочка в том кимоно очень красивая.
2. — £ ъ 0& Ь-£~Я
— £" 9 Т L i 9
— Давайте примерим на вас кимоно! — Ну и как?
з. — У $hk АЯ1М&
— -v У S^tti8.5>5fcA<>XV'£t&
LXV'STo
— Что делают сейчас Мари и Лена?
— Мари принимает ванну, а Лена моет посуду.
ПРАВИЛА
1. Характер протекания действия выражается в формах глагольного ви-
да. Одну из этих форм называют формой длительного вида. Она обра-
зуется от глагола в деепричастной форме | -X/-~С + глагол V 4 & |.
n%t? > BlA/’CVц%Л>"WлS’ti'/vs
228
УРОК 18 • L ХЪ
Если глагол обозначает действие, которое может продолжаться
во времени, то значение длительного вида состоит в указании на
действие, совершающееся в настоящий момент или продолжав-
шееся в течение определенного момента в прошлом.
Если глагол обозначает мгновенное действие, то значение дли-
тельного вида состоит в указании на результат действия.
Значения длительного вида сохраняются и в определении, вы-
раженном глаголом.
2. Попытка или готовность совершить действие передается глаголом
в деепричастной форме |-Х/-Х 4~
Глагол в этом случае пишется хираганой.
Ср.:ЯТ^4Т.
3. При сопоставлении или противопоставлении двух действий, состоя-
ний, признаков и т. д. сказуемые, выражающие их, соединяются
союзом ЙЧ Союз Й* используется для связи сказуемых простого
предложения и для соединения простых предложений в сложные.
4. При обозначении профессии, описании внешнего вида человека
или предмета используют сочетание:
...5f + глагол "t"<5 в длительном виде. Например:
работать учителем;
У cS WV 4 В L X И <5 У Мари голубые глаза.
5. Обозначение цвета может передаваться прилагательными (MV\
Sv\ 4 и т. д.) и основосложными существительными,
второй основой которых является существительное “цвет” V 4 'b(fe).
Сравните русское “цвета чая” и японское ко-
ричневый.
6. Слова с обобщающим значением образуются сложением основ:
2-я основа глагола + существительное tO(^) вещь, пред-
мет. Так образованы слова и Д V
0 Новые слова
1.
2. £3
з. § to
chskotheque) *искотека
надевать (платье, свитер, кимоно...)
кимоно
УРОК 18 . L ХЪ
229
4. <fc 5-&< европейская одежда
5. У 7 ^7 (blouse) блузка
6. -t — $ — (sweater) свитер
7. Й < надевать (брюки, обувь, носки...)
8. 'У“>Х (jeans) джинсы
9. < О обувь, туфли, ботинки
10. ^I'- b) (mini) мини-юбка
ll. n У/(ХЛ — h) (long) юбка макси
12. ЙМ'Э'З вешать; цеплять
13. очки
надевать очки
14. fc 9 q-5 подходить, быть по фигуре; идти; гармонировать
15. to So держать в руках, иметь
16. 6 толстеть, быть толстым
17. V'6 fe цвет
18. &{CV'd какой цвет
19. tfX^V'd (pink) розовый цвет
20. коричневый цвет
21. fco io стоять
22. УЬд сидеть
23. ?'У7 (dance) танец
танцевать
24. $АЯ£ w прогулка
гулять
25. L<5 (1-оеспряж.) ^П-6 знать
26. Ю£р пить; курить; есть (о японском супе)
27. ЬН"6 делить; разделять (между кем л.)
28. ЙУсЪ форма, вид
—&LXV' ъ иметь форму
29. tO %) вещь, предмет
230
УРОК 18 • L
30. Ь < (Т)
31. ЯЛ/
32. ЯЛ/1 L
33. 1-э
34. <fo £>
35. Г.Л/ЯЛ/Я
удобный, приятный, комфортный
вечер
полгода
“тсс!”, “тише!” (междом.)
междом., передает чувство удив-
ления, восхищения, страха
добрый вечер
УПОТРЕБЛЕНИЕ МОДЕЛЕЙ
1. — ^Т$Л/Я4М&Ь-0'£Тй'0
— 3Mft£WV'TV'STo
— лл. 5$Т^>ТЛ/Т'1'4ТО
§ <t 5 Я&$й'6Ж#^-оТ1'£Тв
%.Я Ж6 i ifiteX V'S Ltz.o
Длительный вид глаголов, обозначающих действие, которое
началось и продолжается или продолжалось в определенный мо-
мент (что делают сейчас или что делали в то время), напоминает
несовершенный вид русских глаголов.
- З^Т^В^Л/^ J: 9 LXV'ST^o
— LXV'STo
- 0 ЖёВЯо
— х 9 LST.
Действие может охватывать любой по длительности период
времени.
— & $ А/Я(яТЪ LX V 'SТТО
— о TV'S То
<9 Л/ГЯ1'-О’Ь Г o^-TTSoTV'ST,
тт У
Некоторые глаголы, например <Т «С и Д 5 , в форме длитель-
ного вида указывают на действия, совершающиеся регулярно.
- Т-УЙЪ 9
В отрицательном предложении “еще не сделал что-либо?”, упот-
ребляют глагол в длительном виде настояще-будущего времени.
УРОК 18 • L ГЬ
231
-з-7$Ач oWW\
— V'V'Xx toXV'S<Az0
Состояние “иметь, владеть/не иметь, не владеть” передается
глаголом t 'O(W'O) в форме длительного вида.
Сравните: 9 Й* Давайте я возьму (понесу).
— йгюфЦсМй^ 9 4Тй\
— х_х.ч 9 А/Г’й^с< ^A/AoTV'S-f.,
1) Глагол fe 6 в форме длительного вида не употребляют.
— 1/Ч'х, L^-fr/Vo
Jj Состояние “знать” передается глаголом в форме дли-
тельного вида LzO XV Ч^Х(Й1 о "С V Ф), а состояние “не
знать” — в форме настояще-будущего времени L *9 "S’ А/
(^0 <9 S-frAz).
— $ A4i if Г Х'Т й\
— Ъхо£Я-£Щ-С1'£-Г0
— $ M'S. if Г й>~4т£ S Lfcfeo
— ЗойёЛЛХ
Длительный вид глаголов, обозначающих мгновенное действие,
которое завершилось, но результат его сохраняется, напоминает
совершенный вид русских глаголов. Значение результата дейст-
вия (что-то сделать и в таком состоянии находиться) хорошо по-
нятно из следующих примеров:
fco-»fcoX< fc’^V'
fcoXV'X< 7d'$V'
-> t^oT< 7d$V'
tt^XV'X< 7c$V'
-» tax< 7d'$V''
iaxv''X< 7d$V'
встаньте
стойте
сядьте
сидите
ложитесь
лежите
встал рано
был на ногах допоздна
232
УРОК 18 • L ГЬ У#
- < fe >9 £itA,fe0
-xx, V'i-o’bii>^fe:Sfd4'tXV''STo
— тУ ± 9ХУ7 — HliV'WJt, ^-yXfc
liV'-cv'iitAzteo
— it Яг $ K> 11 £ Н V' ft # t О % % X V' £ T о
— X <
Значение “надевать” передается разными глаголами:
-6 (# Ъ ) надевать пальто, пиджак, платье, блузку и т. п.;
ft <С надевать юбку, брюки, обувь, чулки, носки и т. п.;
-5 надевать очки.
Глаголы -6(*<5 )ч ЙХ ч в форме длительного вида пе-
редают состояние “быть в чем-л.... (быть одетым, обутым во что-л.)”.
WSV'Xy’УbSrttV'XV'STo
При однородных сказуемых на вид так же, как и на время, ука-
зывает заключительное сказуемое.
tciXX>X'X^a — ^^9c±X>X"to
— <0
Loxv^i-йч
— X.X., lUT^A/O^^A/'C’t'o
ф Обратите внимание на русские соответствия:
# женщина в кимоно,
''<5 J^7 мужчина в очках.
2. —
— V'V-'x, ЪхоУ—
Значение “примерить одежду, обувь и т. п.п передается глаго-
лами Ъ(Ж -6)ч ЙХ в форме-Т/-7?Ъ'Ъ.
(Т) Перед союзом Й* Ь даже в вежливой речи возможно употребление
простых форм.
УРОК 18 • L XV
233
3. i^V4'C”t‘o
- £o5Wo7t;£0^£Lfc^0
-Х.Л, ®б^4ЬЛ1Й\ НМйГЫЖНОЛ,
T'Lfco
-^У $A/t u^£AJi£fc*-C-ra\
— V'V'x.^ 15ttv'ito
— {Bj^LXV'STA\
— tJJ $A/tt$bi5fcV'^LTV'S-r^4 и7-$А,И7:7:ГС
=i-JX&^V'-Wi-to
— -v У X $ k> fi 0 & t о X v4 4 Тй*о
— V4'x.4 Нй'Л t <t 5 LXi'S-t-йч
4.
— LXV'Sfo
— 4o®^A/IX
— L-CV'STo V4S-to
— -f- 7 -C-tfao
— х.Ло ^fbV''^^ja^LTV''4Tfeo
5. — $ < 60^{i{srv'5-C-r^e
— fiV'Ot it.
- 77 ^хйй v '-CT^o
— 1Ч'Х, Й< fe1? £<Aa V''6'X?'t’o
— УЛ- НЗ^и^'Т^о
-V'V't, ^h3W&9£<Aa ФнТ'То
(T) Помните, что цвет может выражаться прилагательным (ЙИ/
6 V''”C"t'/6 Л£Ki) и существительным (t°2/ V 4--5> <Z>.../
t°y7V'6TT/ SitAz).
В описании цвета или в ответах на вопрос “какого цвета” упот-
ребляют обозначающие цвет прилагательные с окончанием - V Ч
234
УРОК 18 • Ь ХЪ ^-ГЛ-
— X 5о
— ^0(5 5^V4'-CL± 9о
Й^13£< &и£Т2ао
При выборе цвета, особенно если он перед глазами, употребля-
ют прилагательные в форме основы, без окончания - V \
6. ЙГ0ф-СТХо
Значение нашлись, обнаружились; вот они..., есть\ передается
формой прошедшего времени глагола fe -5 .
ИЕРОГЛИФЫ
1# 1 |з_2 океан; заграница 85 |
Ёко (жен. имя)
ж | 7$ одежда; платье 130
ЙМК европейская одежда
^К? v \Ь № <? прибытие; счетн. слово для одежды надевать, носить одежду прибывать 123
ХУ вещь; предмет 93
О кимоно
Ъ О чтиво, книги
ZpV ' Ю покупки
"У держать в руках, иметь 64 1>о
гх держать в руках, иметь 64
fc-O___________________________________________________
'> а У ч V'5 цвет, окраска; краска; выражение лица 139
tf tf Я V4 розовый цвет
| | -V чай 140 |
Зо ^=> чай
V4 % коричневый цвет
УРОК 18
235
& У У &5 соединять; совпадать подходить; гармонировать 30
соединять; согласовывать, сочетать
* У У быть установленным, учрежденным 117
1to стоять,вставать
/сХЪ ставить, выставлять; создавать, учреждать; готовить (чай, кофе)
ijl| Татикава (фам.)
ж if сидение 53
ХЬЬ сидеть, садиться
ХЬЧ) сидение, сидячая поза
fn (1-оеспряж.) знание; весть; знакомство знать, узнавать; знакомиться 111
LbitS извещать, уведомлять
сообщение, известие
if > fj ?> (1-оеспряж.) рассыпание, рассеивание осыпаться; рассеиваться (о тучах, тумане) разбрасывать, рассыпать; рассеивать, разгонять 66
быть в неубранном состоянии
разбрасывать, раскидывать; приво- дить в беспорядок
$ ZuiS прогулка
£ ДРУГ 29
У У достигать, доходить 162
суф. множ, числа для людей
^£Й1 t 17£ Ъ друг, товарищ
5Й^ Тацуо (муж. имя)
236
УРОК 18 •
•' ; ;"' Г ;¥ J] Я Я’ ЯГ ЯР яя ' v
' 1 1Г1>Й 14 reww ' "
- 7 ZA Za Za Za -1- L TV A.
- Ji- Jil fjx * * ? £ £n£o 4 л И «
" A £ * * * t
it
v:v9t, ЯЯ: fet Ь
тЧ я □ ©#
•v: LSTo
fofefex vyt^4 гклот<^’^\
-7; fex #^ХАА\ А> X=i|i^flgQ^V'V'-X?LX 5О
ft: »U"^-L'X'&liV'XA-S Lfc*4
£V'£itA/0
v: — blife>9 £<А/й\
ft: £f^4£fe<9 STo ... fefex fe<9SLZco 1©оУУХЛ- b
T'To <'3lifeoii^l-AoTV''STo Т^-^<А/й\ Ж LX
<Zc^V'S-^A/^o ...liv\, <L'5to
V: fe©/7 ^TUifez^VL'X'Afeo
feroy'yf'/^f'CA-ifL^
ft: fefex Z o T”tb„ ... if 9 ХТй\
• v; irX’bV'V'T’t'Xo L-^4 fr£S L Jz 91)\ febx fe^fello
?Ё: У>Л(сТт< й'Ьх
т'и’ЛэГ-
^:fefex ВД£Аа ГА/«А/14о
0Л: ГА/|2АЛ1О fex ^$A/lt^ J: 9life^fc^^lj-X
V' ^-Й-А>4ао ...fe-^ricioTV'dA^^ioXV'^-t^o
v: if<Z>AX'T^\
УРОК 18 • L
237
ЭД: ЙИ-£— &<-С V— УХ^Ц1''Т1'‘6АХ’То
-г: пу7©ду $/иГ-Го
Uj J11 $ А/ к V у 7 & L X v' 6 j&co^li t tvv Х-Ш
I'otV'oLitV'itJ;.
Lo0
ЭД: lllJH$АЯ1Гоt>^axV'S<A/io
v: 9o йоШЧ’ЮЙЖШ.
fo^ricj^oX^ifor t^lSLSLX 9Й\
ЭД: ti,
УПРАЖНЕНИЯ
1. Раскройте скобки, употребив глаголы в форме -Х/-Х V' S Х.
— -v У X $ A/li^M^(X 5)й\
- ё h i — ЛХ'Т - 7 Ъ)
— 0*ШоЖ^(^о)й\ — Х.Х., (Й-о)о
— 9) Й\ — Х.Х., (^9)о
- — й'А/COjo/u^t < A,Se^^
(ti5)o
- ^ёА/ОЙЯ^А/ t(^-t6)o
— Л1Й£А/Й£'Г1£И£ТА\
- $ А/Ю^ li Г (*О) Jz о
-^$АЛЗ<Е?ГХТ^О
-Л1^^А,о-ешс(Жб)±0
- *л I $ А/ <t £ hn Г к 5 )й\
— 1Ч'х.ч Si±A/Jzo
2. Раскройте скобки, употребив глаголы в форме -X/-XV ''^Х или -X/-XV '^"ЙгЛ/.
£Т)о
t5+B^X-r^4 ^HSyt'(^4itA/)o
><K<fc*$V'. K7^t *9 it)»
238
УРОК 18 • %?k О 1У>-
£ Л/IX v '-о t 'у X &( ft $ X Т)о
$/u(itX*)XT)o
®»^-Cft±fc(LXT)o
£itfi 0 X© Г к & X < (£п <0 4Т)О
joL (X Ъ Ъ- С О йТс Ъ £( L- X Т)о
Г (Г) t"T Я & X Тс(Я X -± А/)о
3. Раскройте скобки, употребив глаголы в форме -X/-”<?#• Ъ.
<^�'6#О^Х£ПИТТо 9о
;£-Хй>Ь' ро
7&ММШ£(Иа < )£ L J: 9 й\
Lfc^4 №< •CMtflx.X-ttAo
&Lfcli£ <t 9 X 9^<(j8£S)£Lj: 9o
=1 — t— ^(Oifnumb)X ЬТсйЧ ^-ОЙ'оТс-С-ХЙ^Ьч LA0
^КХт?(^<)ХЬТсй^ £joV'^b> /^r^oW^XLfco
4. Ответьте на вопросы no образцу.
- iO*fcb5^£Uta\
— 1гЧ'Хч Xfc^-CV'X-frA/o
— £ii{Xt 9&TV'XT/)\
5»#XLZc^\
— Ку-^ХЪ 9^pXoTV'XT^o
-Wll^A/l^V'XLfcZPo
— ^iStV'X ЬТсй\
— Hi LZcH
5. Преобразуйте предложения, следуя образцу.
£&t±T-№^H.AV'X-r-*
£±ЙТ-«ё^&НАФ-о-0'£-Го
$ A/tJXWf LV'i: ttV'^fc 9 XT -*
УРОК 18 • LVt
239
liitiV W fe «9 t-r -*
4) St fa -+
WW&<9 £-t£A/^
t > t"iife 9 7 strife 9 Sit A, ->
к к к
igT^A/lie^V'-C-t--»
il^$Ai±av'§ & LXV't-to
Ис Zu IS @ и’СТ ->
*JI| $ ZuttA^^UV'-C-r
-7р±$А/йй>4ой>?Ч51'-С-Г^
^$Zutt0Zi^$ LV'-et-*
3.7 § Zufift:^^:^ V '-CT -»
XliilrB0S:0Etf-«lcffi5t^tt#rM^SI'A/-CV'tLfc.
x 5T-5
6. Следуя образцу, составьте короткие диалоги.
й>й^^гй>1^2> -»
— fcoft^ta^rdMtXV'SA^oXV'S-t^,,
— 1гЧ'Х.ч %п!) S-ttA/o
КТ —>
%&0У7'7 ->
$fe^oo< x.<z>Rij{iM-5 ->
£JH5fc££gS-r
240
УРОК 18 • L ХЪ
7. Соедините по смыслу предложения левого и правого столбцов союзом ЙЧ
£ J: 9 LXV'£t0
/WS9 £ Lfco
Co&RV'SLfco
£i~<
ftJ'H (IS Tcfeoi'-Cfo
WmUt.
' <9 hr'lifev' LV'Tt.
Ali^^TTo
ter It# (bV'-ci-o
жио-си-т,
ZpAz Cte £ О X V' £ -tirA/o
$tp<fe<9 £itA,0
Wtrff < Afi4>& < fe <9 S<A/C
^Ali^V'-Cff^^To
А-Й У £<A/X Lfc0
WV'OteteV' L < fc«9 SitA/o
8. Составьте диалоги, заменив подчеркнутые слова приведенными ниже.
— T^S-frA/йЧ UjT£А/1±го^Х-Гй\
— forofo^te&W-W-SAX-to
— fe, £AXi~teo
— ЛЛ-ч ^5tt.
Фй^ч
Л1Й>£Х£ЙТ
®и±ч /^±±^"<6
®1£Я. L-t>LX^t5
- -7 У $АЛЗ£ТсХ-Гй\
— V4'x, Ъ5ЖХ1'4ТХо
— ifr tcv^-f й\
— ^gfcV^Xo^oTV^-to
— &>&>, ^9Х'-Гй\
®^>е'&я,з ®^X’fo^
®^X*EVX^tS ®*JI|$A/t^^Otf
9. Переведите на русский язык.
^-.^'J-Г
#:-vy±$AJ3£fO< bV'0*t&£^A,£ <t 9 ЬХИ^Тй\
7: X 9 LXV't-fo ^Й>
SUo
УРОК 18 • L Гl' '£7#
241
X 9 LTV^-T^o
-7: LA>C^<rfo6 0*Bg^-e-To
#: fe0^<A/# <t 9 LXV'Si’A'o
v:V4'i. Л, ^Г^К^т-oTV'STo
#:^91?Тй\ ffLV^iS^-e^SLfc^o
•^: X.X., fc< $A/T?££ LAO 0*©&H77Z*©
ШЬ'Но ^A/ftT?<£< tfc^{Cfr££-to
?¥: V'V'X'Tfeo W'B^O^ftoTV'W1.
•?:П'А £^-э-СИ£-ЙгЛ/о
X-’bWV-V^S Lfcd*.
т: ^Ф^ЙА/Т^А/^ J; 9 I5i>©^li
STcT'-to
10. Переведите на японский язык.
— Где же туфли?
— Какие?
— Коричневые.
— А под столом смотрела?
— Нет, еще не смотрела. Сейчас посмотрю (попробую посмотреть)...
Нет, их там нет.
— Наверное, они в коробке. В коробке, которую ты держала в руках
минут двадцать назад.
— Нет, в коробке ничего нет.
— Попробуй надеть красные туфли.
— Коричневые больше подходят к этой юбке... Ладно, попробую на-
деть красные... Ну, как?
— Красные тоже подходят. Пойдем скорее! Юра ведь ждет нас.
— А где он?
— Ждет на улице.
11. Напишите слова с противоположным значением.
ЖЗ —' —s Лб->. Ао->
-*_
12. Подумайте, как возникло значение следующих выражений.
-HA+'fe
ПШ
на вкус и цвет товарища нет
быть по вкусу
спасти честь (лицо)
242
УРОК 18 • L О '3f
ШМ&5-
J^9^V4'
Ь<6
— ИХ-р^Ш
быть возбужденным
быть рассеянным, несосредоточенным
отвлекаться, быть несосредоточенным
быть устойчивым
встречаться
понимать с полуслова; быть сообразительным
13. Следуя модели, образуйте слова и укажите их значения.
at? -
, cotj'- >_____ч Wo->.________
____
14. Прочтите слова по "он”ным чтениям и найдите их значения.
М Н "Q 3S $ сплав (металлов) восточные языки западный, Запад животные дружественное государство Атлантический океан поливальная машина европейская еда, европейская кухня конец встречи (разойтись после встречи) знаток, человек большого ума друг известие, сообщение моря и океаны государственный
15. Прочтите слова по “кун”ным чтениям и найдите их значения.
TW(^r')
zkfe
aS L "o"V '
присутствие
переговоры
цветная бумага
эрудит,знаток
УРОК 18 • L
243
•fe'n'V''
№%lv)
fejft(tf)
tfc V M *9 (A)
til§(#')
вразброд, врассыпную
светло-голубой цвет
нижнее белье
расцветка, сочетание цветов
повесть, рассказ в древней японской литературе
богач
16. Прочтите и найдите перевод следующих выражений.
н-ПсЛд
о ©/Мs й о <1'5
ГЛ'©(£>9
Г (Г)Х~ ^гИз- t — £ J; < 'В‘7
*911У Я & & 'D X V it А/
$< боТЁйИ&о-сид
Т V t"— =L—Z -С& о tz
У 7
СТОЯТ сосны
не имей 100 рублей, а имей
100 друзей
узнал из теленовостей
уехать из Москвы
сесть на стул
приехали на вокзал поздно
вечером
положил в коробку два кос-
тюма
поднять шест с воздушными
карпами
осыпаются цветы сакуры
над горой появилась луна
эти пирожные хороши к кофе
надеть юбку в тон блузке
и газеты бывают разные
у учителя Татикава нет
классного руководства
17. Что объединяет иероглифы в следующих группах:
1)Жч Йч )¥ 2)-fe' < 3)$\ Я 4)Нч |11ч 5)Лч -Q
6)Й£ч & 7)йтК Йч Жч ЙЙч W 8)^Ёч ^ч
9)^3ч Пч Р^ч "о" 10) "п~ 11) йч 1Йч
=^o-C<fc'£H
244
УРОК 18 • L О
18. Какой иероглиф попал в группу по ошибке:
Dft Ж Ж 2)3\ йч 4 з)Мч Фч &
19. Какой иероглиф получится, если:
[Ж1 - [S]+[n]=[ ]ч [St] - [&]+[¥]=[ 1
20. Впишите один и тот же иероглиф в каждой строке.
< _о X v То
_ЗФШШ±_ЪТ_’Ь&|9£То
21. Впишите нужный иероглиф и укажите чтение слов.
feo t° 'у V v' -5 Hv 'X'Ttao
22. Напишите иероглиф, который бы завершал или начинал слово, укажите чтение
слов.
[*]
I
[*]
1
1-Ч&1?]
I
[пи]
[Ж]
I
[«]^[ ]^[№]
1
[<]
урак 12
&9
i. го^а5(г:й5>й^]^й)^ t й'й^1'*ТТо
В этом диалоге много непонятных слов.
£ О 9 £ £ Л 9 ^£Т0
Сегодня прочту газету, которую вчера не прочитал.
2. $гЫ'й>А/С$гШ0 9 ^^Л/|о
Нужно каждый день писать новые иероглифы.
Нужно вымыть яблоки перед тем, как их есть.
Должен быть ученик, который понимает по-японски.
х 9 s|<
Комната, в которой занимаются, должна быть светлой.
з. — 9 б[о|йЛ:НТТй\
AzCTo
— Кто лучше всех занимается в классе? — Ёко Татикава.
Я видел, как учитель вышел из школы.
Я L xi г v' £ То
Я помню, о чем рассказывал отец.
5. ЙТ L 0
Друг немного умеет говорить по-японски.
246
УРОК 15» • £ Lfc £ TWKtetotHvtiM: <9
6. g/u|^~x£i-6ofocj: 9-геН
Мари прекрасно играет в теннис.
7. Л 9HBSte-СЙН L-T< v\
Письмо учителю отправьте сегодня не позже трех часов.
ПРАВИЛА
1. Отрицание в простых формах глагола передается формой:
1-я основа глагола + &V ' (настояще-будущее время)
4- ZP о tz. (прошедшее время)
и Z^ZpoZ^ — простые отрицательные формы глагола
fe Ъ . С их помощью образуют простые отрицательные формы.
Глаголы 1-го спряжения образуют основы посредством измене-
ния последнего слога в порядке азбуки, поэтому 1-я основа закан-
чивается слогом с гласным [А].
ф у глаголов на - 9 1-я основа-
У глаголов 2-го спряжения и у глагола ^<5 1-я и 2-я основы
совпадают:
У неправильного глагола 1-я основа — X.
Простые формы глагола
Настояще-будущее время
Утвердительные формы Отрицательные формы
Йсйч Я5, Ж5
Прошедшее время
Утвердительные формы Отрицательные формы
at. Lit, %tz.
KA/-CV'fc, ftXV'fc, LXV'fc,
УРОК 1? • $> Lfc £ 9
247
2. Долженствование или обязательность действия, признака или со-
стояния выражается в следующих формах:
глагол в 1-й основе 4-
tttbtfVMt^-itA/
Яд > Я^^ПЙ*19^<А//Я*^П«1'^^<А/.
Тд > LftlttUift •? £itA//LftlttU£V4t£-1tAA
&д > Г 9
связка в срединной форме "С5 + 7^4ttUt% *9 S’ti'/u/
&&-СТ > <9 j£itA,/
&&"<?/<£ 1Ш« V Ч t S < Ал
^ег > srcfcitnif* 9
ittUfV 4t £ -It А/;
прилагательное на - V ' в форме - <С + It tUt *9 tj’ti’A//
^ItHifVMt^-ttAy
SV' > й< &»tiUf&9 S-ttA// Й< Wft(iVMt£-ttA/.
3. Чтобы подчеркнуть сообщение, содержащееся в сказуемом, его
выражают как глагол в простой форме + служебное слово 0.
Слово О заменяет обозначение лица, предмета, места или време-
ни. Ср. с русск.: тот, кто..,; то, что,,,; там, где.., и т. д.
4. Сочетание: глагол в простых формах + 0/^. t обладает грам-
матическими свойствами существительного и в предложении мо-
жет быть подлежащим, дополнением и именной частью сказуемого.
Повторим разные значения О
именное определение с названным определяемым
именное определение без определяемого x.<Z)±(Cfoi9STo
подлежащее в придаточном предложении
248
УРОК 12 • 9
заменитель существительного, обозначающего предмет, хорошо известный говорящим '<т> t> ft STo (ГО=<О)
служебное слово, заменяю- щее существительные со зна- чением: вещь, предмет человек место время у 'У V У $©э 9
служебное слово, представ- ляющее действие предметно ё tV'-C-r. Lfc.
5. Для выражения умения или возможности действия употребляют
глагол Д? %) самостоятельно или в составе устойчивого грамма-
тического оборота:
-9/-д + Г
6. Чтобы выразить значение “быть искусным”, “хорошо владеть” /
“быть неискусным”, “плохо владеть” употребляют предложения
типа ...(i 9 в котором
тематический член с указывает на лицо, а член предложения с
— на то, чем хорошо или плохо владеют.
7. Для уточнения содержания определения, выраженного именем,
употребляют двойные показатели: 7? О, tO, или
Для передачи значения “до”, “не позже чем” используют двой-
ной показатель 1Ё .
8. Значение “весь”, “целый” передается словом, обозначающим ме-
сто или время, в сочетании с IS Ф 5 (Ф). Например, — 0 Ф весь
день; Ж Ф все лето.
0 Новые слова
i. IS х 5Т(й)
2.
умелый, искусный; хорошо
владеющий чем-л.
Т^(^) неумелый, неискусный; плохо
владеющий чем-л.
УРОК 12 • V
249
з. jo/хй* живот
4. L<S>A/ сам
5. PfA?£ 7ЁМ бодрость, живость; хорошее настроение
6. т'Л Ь (test) контрольная, экзамен
7. tfT^LV' трудный
8. ошибаться, перепутать (одно с другим)
9. запоминать, помнить
ю. Л>< Ъ<Ф 5Т5 повторять (пройденное)
11. JZ Ьф 9ТЗ Jz^T5 готовить уроки
12. # X 9 Lo аудитория, классная комната
rc/Uni/U— LL— лингафонный кабинет
13. ВЖ урок (учебника)
14. LoLA> вопрос
-&ЖТ/Т-5 задавать вопрос
15. Lfcx.3 отвечать
16. Ztz.x. ответ
17. V'''bl/''Ь *1&л многое, разное
—Ух —ft разный, различный
18. L^ < ^zV'' Ш® домашнее задание
19. (page) страница
20. tio&A, %% произношение
21. ЬТНб забывать
22. ошибка
23. ’fcdo’t" исправлять, чинить
24. £ X 9 Й1 LX »4» учебник
25. ОЙ* 9 U 9 использовать, пользоваться; употреблять
26. /ХЙ^ХЙ* очень; (с отриц.) никак
27. sfeL#- ^L4a удовольствие, радость
28. fcot < 6 ЙоТ< 6 приносить, привозить
29. Т-71/3“У“ (tape recorder) магнитофон
30. <£>}££ подниматься, взбираться
250
УРОК 19 • b Ч)
31. S-fr/v
32. И ft Ж "Ж Л/
зз. й*ЬЛ1'Жии {$(iv
34. fcV'Cx
35. feltl
36. ...Ofefc <
37. if 9 й^ЬЖ
38. 4oTC^
f$(CV4'
не в такой мере, не так уж...
нельзя, не годится
быть полезным для здоровья
(всё) в порядке; ничего, сойдет
алло
это дом (квартира)...?
что-нибудь случилось?
Зотг^-гМ-й* как здоровье?
УПОТРЕБЛЕНИЕ МОДЕЛЕЙ
1. —
— Х.Х.,
— Т-т’&РяК mj(-£B8£ScA,T< Af£ V'o
— ^<Of>LL^ X 9 X 9 X 9
^HSeiCLL^ X 9 LottfoX<
T) Помните, что 1-я основа у глаголов 1-го спряжения на - 9 не -fe,
а |-Ь|.
2. $А/
&>9 ж-t...
- fWr^fLV'r t Й*&Й(£Л/Х(ШЙ*ИИ-Ж<А,О
— &иьО&>£-ЬВШЖЖТЖ0 ¥<Ь*(Ш(Ж’1ЧЖЖ<Л>О
— Az., t LWftliVx <о Ж-Й?А/О
— Г Г Й-ЖЖО ^7 7. ТТо
5 < /Х(ЖЙ/х <9 Ж-frA/io
•—• l'j'4'Ь ft V 4 О’ Ж & Az ближе к повелению, и его употребляют
по отношению к младшим или равным по возрасту и положению.
УРОК 12 • $> ШЫКШШ Г)
251
3. — fc^^r^xdOllfpJ-CLj; 9Й\ — ЙЁТ^О®?7?их 5о
— го$г 1Л'£ х 9 ^L<t ^^foT^ZcOliZctbX'T^o
-a^-SArer.
- ? w © itm w>» — & $ о две г 6 -ст,
- АЛ ЖЙ^т-э АО(4АНХТй\ *Л1£ А/ХТЯ*.
— V'V'x.4 ^^^froZcOfiJUT^ А/ХТ»
— ЙОН $ AzWofcoiiifr ХТй\ — ЗЙОХТ»
В зависимости от ситуации О можно легко заменить существи-
тельными t О ч ЯтК А.
- tktz. Ъ14й>h С £ th Ь /£ Е йТс й>* & о X V' £ То
— £гТй>1Л''0Ш"ТХТй\
— йТиСХТо Ob^ftXI3fe<9 S-ltA/o
йТсйТехЪ^У
-feLfc^A/^rt^LST^o -RV^Mt<XL± 5о
В отличие от О слово к. имеет лексические значения: дело,
занятие; событие, обстоятельства; проблема, вопрос; поступок
и может употребляться самостоятельно.
-tfT^LV'0{i^C^S8^x5r<tXTo
-?!)$ Ь^14МХТй\
— tXTo ВЛ$А/О1Х
— £-СТо
Лексическое значение Cl t занятие отчасти сохраняется в ска-
зуемом предложения:
глагол в форме - 9 /"5> + Е Т'Т.
4. — tОйсй^о
— HV'X., 4 < fe{?X.XV'^To
- t й^^<9
— Х.Х., £й>9£Тй^ <Л/^TIife <9 S-TA/o
Сочетание: глагол в простых формах + <к употребляют,
если речь идет о каких-либо сведениях, чьих-либо высказываниях
или сообщениях. Конечное сказуемое часто выражается глагола-
ми: ВД < . ЬТП5Ч *51?Х.5.
252
УРОК 19 • & LfcZ-VlttZ&itibMM: <9
- £Ю9^£АЛ-£И;£и£Й\
— Хкх-о <" ЬV'^$А/^Ж5Lfco
— if9 LTto
L-Zco
Сочетание: глагол в форме -9 /•?> или -"C/-"CV'<5 + (Г)
употребляют, если речь идет о действии как таковом. Конечное
сказуемое в таких предложениях часто выражается глаголами:
^Гх.5, tot*?4 Фо.
Сравните употребление глагола с О и .
&0ГЛ^в8Т0&1И#£ Lfco
Я слышал, как они говорили.
Я слышал, о чем они говорили.
Ш£ШйЧЬ£5О&Я1£ Lfco
Я видел, как машина останавливается/остановилась.
Я видел, что машина стоит/стояла.
(Т) Глаголы движения в форме -X/-XV4 <5 перед О указывают на
результат действия. Обратите внимание, что глагол перед О не
употребляется в прошедшем времени.
Lot А/&ЖТ- Ь/0(1-^£ ЬИХ'ТйЧ
г tz tz z> г. t /о l v '-eto
Ж< 6 г t /oiWwxto
В письменной речи и в официальной устной речи чаще употреб-
ляют , а в устной дружеской речи — О.
— -0 фтие'ШойВ ^igwet хо
— тиы^Я^о^АйР^ХТй^...
При выражении говорящим своей оценки или своего отноше-
ния к действию предпочтительнее использовать О.
5. — Sif^/P-Мт^ S
— Л#|^т< Г L7to
— -v У ± $ hit 0
При сопоставлении или противопоставлении после ^2 t вместо
употребляют частицу F±.
УРОК 12 • Hb ЬМ-ТЫШШ<9
253
— з-у Jz < C^Si_iao
— Х-Х-о aS^r.£ t®E£f^<k tw< Г <kt>T££To
•г У
-maST^tt'^LT^T^ ЖгГ £tW< ГН
-e#S<A/o
При перечислении действий после 2 к. употребляют частицу
Ъ и не повторяют каждый раз "С <5.
6. —
— х.Лч ^йР^”СТо "Ct £<£ •5T'X?'ttfe У 4<Ауо
v У — $АЛ1х=¥—й* t л 5T’C't‘^o
— V'V'x., feS У СХ Ж’1Ш SitAo
Правила общения требуют, чтобы в ответе говорящий не под-
тверждал собственного умения. Часто в ответе употребляют выра-
жение: if7?t> fe 4'Й‘Лу(;& 9 "C t) fe *9 S'ti'A/) не так
уж и (хорошо).
7. —
— У
S ~С употребляют при указании временных границ соверше-
ния одного действия, часто вместе с (ctSO7V
йгрЙ* Ы--BxFS L7t с 8 до 11 вечера читал
книгу и больше ничего не делал). Употребление S ~С t указыва-
ет на то, что можно совершать любые действия, но не позже
какого-то срока одно из них должно быть выполнено. В предло-
жениях с 1£ часто содержится повеление, долженствование
(£ J: при-
несите учебник до 10 вечера, не позже).
8. Выражение if 9 ZpLS LfcZP что-нибудь случилось мягче, чем
г 9
254
УРОК 12 • #> V &&АЛ
ИЕРОГЛИФЫ
,'У отправляться; начинаться, зарождаться; 105 испускать
'У звук; шум 180
^Гез Г±О jo А/ произношение jo А/ ct “он”ное чтение
Ж 5х У качество, характер; спрашивать 154 5х залог
t 5 <tv> вопрос спрашивать, задавать вопросы вопрос 30
жм L О t А/ вопрос
1 1* урок; отдел, отделение 149 |
(+Л)ЙЦ 15 Ьф 5 Ф 5 )Й* (19) урок
& использование, применение 9
'Э/р 5 использовать, пользоваться; употреблять
ответ 118
отвечать
ответ
я- | # отделение; отрасль науки; биол. семейство 1151
# X 5 L учебник
5х У комната, помещение; счетпн. слово для комнат 40
класс, аудитория; кружок, курсы
7U У'Ух основной, исходный; (перво)начальный Ъ t основа, прежний t t 11 сначала, прежде, раньше 1
7Е$Х tj*' А/ бодрость; хорошее настроение; полнота сил; здоровье;
jeMZ£ бодрый, энергичный
УРОК 12 • $> Lfc £
255
остановка на ночлег; сохраняться, продол- 40
жаться
останавливаться на ночлег
ночлег, пристанище
ЖШ Синдзюку
тема; вопрос, проблема; заглавие, название 181
ШйМ L ф < tz. VЛ домашнее задание
ж I % > китайский; древний (Ханьский) Китай 85
| знак; буква; иероглиф 39
'Ж-F С иероглиф
7 7 ’ -1- ^4 л п в 1* fffr qgr
1 Г Г’ п п м i i in ig i® i® v p a pT p7!^ 1
" * **X^^Z 1 f r
- г ТС ’’ Г* ffi Is 0 $ S £_£ПЙ
•vy—"C-fo
3-: ^”C’t"o ~7 ]) $Az4 ^A/fiA/kto
•а-: Х.Л. Z0mMMMl'fc< Тч #©9 X 9 t
— 0 Lfco
% Э ТЬ7сй\ t 9 V4 U-J: 9
з-: xx, t 9 7C^{C/XoTt^6, fcL^fi^SlCfr^STo
# Jz 9 ms
256
УРОК 15» • to Lfc £ 0
?: -й$И 0 ttS$©7* Ь -C Lfco
J-: to, т-Л htlta»,, £Г5"СЬЛ1ЙЧ
-r: trT^LZPofcT-ro Ltco ?Ш
t^-C£ £itA>o
3-: Г.t (itTttfTHLHT'ftbo fe0
fe©5...
. 0Ш g iio
vtLL^-C^rLV^O^-^^V'-C^^. ВЖГ irliSr
ftoT^xftttiUfft <9 i-frA/T’Lfco
V'dV'dfeOSLfeK 7sWlfc< $A,fei9
?:V'V't, &>£ <9^-< fc*9 £<Ла, Д+-Ь-<—
£-&A,o -T<"$rtrrt^
r-#6T-Li?, fo, t э-'Э&^ЬТ'Со Т-УХ’Й^О
v) ^ho
з-:Лоч
^:^7£M1^7X4?V'tjfcfA,J;<-Ct5a>b4 tcV'Cj: 5^
TtX,
у- — У^ГЛ^}гП#4То Ш:£ИЬПо
УПРАЖНЕНИЯ
1. Образуйте по образцу следующие формы.
X > X^v\ Х^й'оГс,
£i±-X,/V'li£itA/
яД )%5ч -аОч ^9ч ^5s ft 9 s To^d'9 >
ft-o, ЛГО, Й-О >
fe-t4p >
М<ч Ф<ч <<s li<4 П<ч !Й< >
ЖТч iSTs tffe-f >
Ь£5ч й^5ч йб, S6, Л5, 'Ж5 >
Я5, 5. W6s >
УРОК 1? • $> Lfc £ ТЫ&ЯНЫЫ: Г)
257
Ш5> ЛП5, $£5, fefJxiS >
ti^-rs. ^-rs >
>
2. Следуя образцу, преобразуйте следующие словосочетания.
-> Г4гй'<эЖг*
£0 5WE&tHL£Lfc-*
S^&fc'tSx.XV'^ibk ->
(r<o$OHbxv'tt->
(^ССОЙ^Й^Й* •? 4 it А/ —>
^Й>Ь2О8£^Н£-Г^
£ Яр о X V' £ < А/ ->
ЙЮЖй^-чйй^ £L7t->
L£itA,X Lfc ->
3. Раскройте скобки, употребив глагол в отрицательной форме.
Г tblt&fc Ъ ЙЦ{£ -о X V' 6 )£т»Х-Го
£ О 9 (^ < L tz.)^(£ X X V' £ it А>о
г X и 6 )£йХ'Хо
±И 0 0 ХТо
о о 'ХТо
4. Раскройте скобки, употребив - It th If *9 t’tt'A,.
A/^O^ it)o
ЯоЖ^(й1'^-Г)о
bSfcV'^(X-otcV'S-t)0
7Ktt(^nv4XT)o
-ttbli(^^Xi“)o
^“irtt(SLVX’t)o
feLTcSXrSt>^V''^(^doLST)o
^4of^|C(H< (^xi^T)o
-ИШ1гШ£ Г к Ltt)o
258
УРОК 12 • #> <9
V'O t(7C^TT)o
7X(i(LT^7?T)o
LL^^(ftV'S-t)o
5. Преобразуйте предложения по образцу.
L^> L-A/& к 5 Г £ #Т?t
&{i'> L 0 L4T ->
“йегаТ’^&ЗоЧЭ-х^А/ ->
Oflinr^A/^iV'o
6. Составьте предложения по образцу.
*5Ъ L6V
*£^tf Г i tt4b% L5V'-C"t.
4ь* Ь L 5V 'О 11*%%itr Z h -CTo
s^LV'-et —
^оЖРр^Г^х.^Тч trT^LV'-C-r^
*5tL6V'-C-r-^
7. Преобразуйте предложения по образцу.
®fLV£-t\ b-rniLfc-»
Wr L V » < О Ъ-rti 1L fco
£8Sfc£^L£i\ bmu^
fo©rA^S£Sl5tts
M-x.£Lfc->
ШШ&*£оТ££-Гч bTtLSL/c-
УРОК 19 • $>
259
8. Заполните пропуски <Z> или i <t.
is 5$ $А/й585 Lt_5rbTHS Ю\
Й1Я£Т<5_&-ЬТ;НТ Lfc£\>
5te^08SLt_^jof£x.TV'ST^o
Lfco
13®cS Az^V'o/t(V' 9 говорить)_4ТЙ\
Lfco
111 T £ Tttt'TT* t T V' 5_Z -etc
9. Заполните пропуски (C, ’C't' или Ч?|3<Ь *9 ^'Й’Ла
— ЙМ^ЛЛ^1^±¥_К - V'V'x., fc^<9±T.
- фЛ1£/ШТ=л^_ЬТ_То -ИИХЧ ТТ.
£Т^л = г?т< о^ин-еГо
- $ h 11^ £ _ЬТ_» § S Ttao
— X.X., 'СТй^Ьо
Т^_й>р>о
111 J11 о -У ТйТ'ШШ Г <h T £ £ To
10. Заполните пропуски показателями t/t©, Й'?>/Й'“?><7) или
£-c/$-co/£-ctc.
-tHLTLTc^o - ? - £it_3M№ho
— x.x.s £j:5tHbSbfco
0 © t >Ф £' x 5 (i W_{im_-CTZi\
£O 9 A/_“ед <TV'g LS Lt
— TH(1 if Г_^ТТй\ — n '>7_-CTo
^T_B8tttXttfT^L^-oZc-CTo
М^отл }>^5й»е>, ±в10_ЖТоТ£
— roilL £toT<"fr< t ±^ГЖ^Тй\
— Х.Ч fflitio Т^_Й *9 -СТЙ*Ьо
*9 £T^ibx — Я$_Т“7’^оХ^Х
< fc'£V\,
fe < % L/xTHlf 19 Т-ТЛ/о
260
УРОК 12 • $> Lfc £ V З'&АЛ*
11. Ответьте, следуя образцу.
-£SWt£±L±, &Я -
-хх, Г
±410 Ь 0®0±й^±1±с,
ft&0«M^x£ L±,
frLv^±Wx£L±, НИЖЬНН
£©?77ZWUt±7x£Bn± £j; 9tttf±'±±->
£j; 9 01gll&L£Lfc, -ВШ±’->
12. Составьте диалоги, заменив подчеркнутые слова приведенными ниже.
- У ± $ ±tt0#g§±8S±r t ±-±й>о
-±±£±^, feS9±?flUntA/o
©^fS>to ®il±&»< ®x-x£±S
— ±410 Off A, ± ± ГЯгП £ £ ±й\
— V'V'X,
-<А>£ X 2 LWHtf ft 9 g-frA^b»
Ф 0®BO(iA/4 XsH&±5 ©feLfc, г1±^А-<^±5
®С>Ф^Х9О^-С, LL^-C^^^±5
©ГА/ISAa $г1Л'£15£Жг
— 23"<—±O±!§^ fe L±S ±'±^A/±'< ±'£v\
- ±A/A^£ 9 ±±±flv
— xx, LV'~ei~a>£>...
©гЖ^, fc'l£x5, ±*V' ©WrLV'iili, •<, ±^V'
®x-±, M<, ±±Z»L<fe9S^
— ?¥± $ ±0^5
— t±±±±6 Г i: T±o
— ± 9 ’С±й»<)
V'o L X ± ±Г E'~±±± £ 9 ±ff £ ^±±Й\
— XX, V''V''±±<fco
© L»L/vJ-t54 £±й^ ®±>х^-|-5, -r^-xn.
® ©(£<£>l£5, V'-ой» ®x —иой>
урок v• иь ък $ V
261
V У $А/"СТй\
— V'V'X., V't>fcfA/±^ftOtoP-7 ё/и'С’То 7У$А/'СШ>
У £#А/О
®7-/ ®^'77. ® 03M§
— £ О 9 %г U 'т^ U t"£gofco Й£'Н~е?Ж ФМ$АЛ?-|Ж
— V4'x, ти^^й-э/соар^тоду ^Л/~еТп
Ф-7—Я 5, ® 1?ч
ЙоГ<5ч 7 9 77lS<z>/£
- $ АЛ1&^&*< отн?П1
— V'V'x, S-eA>o
Ф^С l±^V' ®'Ж6. 3S-&V' ®®gg&T6s
®т-^Нб. ±? © _Ь^
- ifdZi'LSL^o
ao&b-rns L7to
— А/too
Ф^^-rs ©Ж^&Х ®Т-У«:ВД<
— Т^-^АЖ 9
— x.x.4 i^TTio
ФВ^Г^Ж^Х ®<fe£«6 ® (±Г1с*£ЛП5
13. Переведите на русский язык.
р-7 $ А/О;У 7 7.'CU±$A/^V''tj!iA/Jz < Т?#£Тй\
р-7: х.Лч Ъ'~)~'& А/ИУЬДЮ^ t ВфйОУМс
ЙН4 го< bV'0«^-<A/^i 9 L-CV'S-Гй'о
^7: £й>ЛйИЖ<А/£ J;
t Hl'T^ A/if2fc *9 S<A/0
иностранные языки
почти
262
урок v • $> Lt $ v
9 Ш Lfc>K
3-7: ФЙ^£тЬ!9 £L7t0
ФЙ^4^5 £3m*±34cfc5-CLj: 90 Tt
>±$AJig#Ttfc< $Лу<Ш5 LTV'6-CLJ; ?o
=-7: Х.Х.Ч §07“/из-/-^оТО^я55©И^
LTV'^To C. W L-CV'Sfo
U± $ АЛ1УШЖ1 2£^О^Й£ -CTo
KtV'V'-CLX 9o {BT-Ct-C^^To
14. Переведите на японский язык.
— Трудно учить японский язык?
— Нет, не очень трудно. Трудно запоминать иероглифы, их “он”ные и
“кун”ные чтения. Нужно заниматься каждый день.
— Да, если не повторять, наверное, не сможешь запомнить. А писать
иероглифы любите?
— Люблю, но не могу писать их красиво.
— Попробуйте написать какой-нибудь (=что-нибудь)! Прекрасно на-
писали!
— Да нет, совсем не хорошо.
— У кого вы учитесь3 иероглифике?
— У Накадзимы.
— Накадзима — очень добрый учитель.
— Я очень люблю гулять один.
— Я тоже люблю гулять один.
— Давайте тогда гулять вместе!
15. Подберите слова, близкие по значению cf <£ 9
16. Напишите слова с противоположным значением.
__________________________________ч ЖИ->.___.
1 ?> учиться, обучаться
2 иностранные языки
3
УРОК 12 • i> L££ 9 &&АЛ)
263
17. Прочтите по "он"ным чтениям и найдите значения слов.
тема разговора отделение восточных языков
«Ж(У) отъезд, в форме диалога
отправление
устный ответ В8И открытие
наука 1=Г 5^ отправление (поезда, автобуса)
сколько комнат IW( К)1Ф слова, читаемые по “он”ам
проблема Ж>Ш4 предмет, учебная дисциплина
музыка IW качество звука
18. Прочтите по “кун”ным чтениям и найдите значения слов.
{J V 4Ж звук шагов
Fol V ' о" употребление, применение
л&1=Г запрос, справка
19. Прочтите и найдите перевод следующих выражений.
*9 £ 1±Ау
конь и о четырех ногах спотыкается
уменьшить звук телевизора
как себя чувствуете?
головоломное упражнение
старый учебник не годится
стать прежним, как был раньше
предметы, которым обучают
в школе
правильный ответ
20. Что объединяет иероглифы в следующих группах:
DBS. Я. Шгч IS 2)Т\ Жч М. к, Я-ч IS
3)Яч Ж 4)Вч Мч 4Лч ±4 Йч Й
5)^4 Йч §Яч Жч 6)®|ч И 7)Ж, ±йч Ж Йч В£ч
8)S<4 ?%ч }«ч 9)^ч йч ^-ч 10) Нч Хч %
11) Жч Ж 12)?^ч
течь, проливаться
264
УРОК 1? • £VОШ-
21. Какой иероглиф получится, если:
[ВД- [ЭД + [Ж] = [ L [0<] - [0] = [ L
[^] + [П] = [ ]
22. Впишите нужный иероглиф и укажите чтение слов.
1) £ X 9
m'5V'6fe V ШТ,
3) Л ив 0 L WtUi'ft 9 £i>A>o
-Ж£-СЖГ’-ИШ <Ъv<9 ЖТо
23. Напишите иероглиф, который бы завершал или начинал слово, укажите чтение
слов.
[й]-[
УРОК 20
^>Т'>УЛХ t УЧ^Тй*
1. — m >> д -xgo^[fcv^CTlo ft^/UX
fcy^-Ctj.
* 7 $ h t Хй^оХУ'^Т о
— Я хочу выпить сок, а вы, Ханако?
— Я не хочу пить. Мне хочется съесть банан. И Юре тоже (хочется
съесть банан).
2. — £/u#-o-e>y tv t v ч
— Х.Х., Й^У^ХЛл,
— Можно писать карандашом? — Да, можно.
- t у ч
— х.Л, уч^тТо
— Можно и газету на английском языке? — Да, можно.
- 15ZH< -Cty4^'T|Z)\
— Х.Х., й^У^-±Л>о
— Рассказ может быть коротким? — Да, может.
3.
Во время контрольной нельзя пользоваться учебником.
4.
‘JSitA/ZPo
— УЧ'х., ТМЧ^ТТ|о
— Учитель, к завтрашнему дню нужно запомнить все новые слова?
— Нет, все можно не запоминать.
266
УРОК 20 • 'Oft* > Г6 Р 'fr'ГУТ?-
5. — ^£>^< S@F$5-CLJ:9o
— хх, -С*>^^£>{14x5-CLJ: 9о
— Небо пасмурное, наверно, пойдет дождь.
— Пожалуй, но после обеда, наверно, прояснится.
ПРАВИЛА
1. Желание/нежелание совершить действие передается глаголом в
форме:
2-я основа 4- TcV /tc *\ fe *9 S4i*Ay для 1-го и 2-голица;
2-я основа 4- /tzJfi Ъ 4 для 3-го лица.|
-tz V изменяется как прилагательное на -Vч:
-ycV'(-C-f)/-Zc< Й>9
W>otrt;
как глагол:
*9 i’ti’A/ ит. д.
Предмет, на который направлено желаемое действие 1-го или
2-го лица, выражается в форме имени с показателем Й* или
предмет, на который направлено желаемое действие 3-го лица, —
в форме имени с показателем .
2. Разрешение совершить действие (можно...) или допустимость како-
го-либо предмета или признака (можно и ...) передается в форме:
срединное сказуемое 4- Ъ + V Ч '“C’tVZPS V
Утвердительные формы срединного сказуемого разных типов:
глагол в деепричастной форме
прилагательное на - V 4 в форме -<т
прилагательное на - & в форме основы 4- срединная форма связки
имя 4- срединная форма связки -с
> ^<TtV'V''-UT/^SV''S-frA/,
TW<£) > T^-CtV4'-cy-/^V'S<7u,
> ^s^-C’bV'V'-CT/^V'S-it/u.
УРОК 2Q • ' Г 6 Pfr'
267
3. Запрещение совершить действие (не следует..., нельзя ...), недо-
пустимость какого-либо предмета или признака (не должен
быть...) передается в форме:
срединное сказуемое 4~ {4 4- V 44
4. Позволение не совершать действие или необязательность дейст-
вия, предмета или признака (можно не ..., необязательно
можно ине...) передается в форме:
отрицательное срединное сказуемое + Ъ + V4V4~X?"^~/
______________________________________Й^И444Л/
Для образования форм отрицательного сказуемого использует-
ся которое изменяется как прилагательное на -V4, и сре-
динная форма от него — X.
Отрицательные формы срединного сказуемого всех типов:
глагол 1-я основа + *<х
прилагательное на -V4 форма - < + &< X
прилагательное на - основа + X 4- Й£ <\ X
имя имя 4- X 4- X
±^(*) >
5. Если деятель обладает ограниченным кругом действий или со-
стояний, то подлежащее, выражающее его, имеет форму имени с
показателем ЙЧ
Повторим значения показателя Й*:
вопрос к подлежащему и ответ на этот вопрос 7—
268
УРОК 2Q • ' Г 6 i-' Р Г -гл-
подлежащее в придаточном предложении
подлежащее-деятель, обладающий ограниченным кругом действий или состояний W^|^oXV'3-r.
часть, характеризующая предмет в предложении типа ...tt ...^ ... ТТо
предмет оценки ttZ $ АЛЗФй* Г bV'-Ct.
предмет понимания, умения 3-7 ^АЛЗВФЙй^й^ ЗФ, fAliv1 =• 7 ifi 7? 13 Фо
предмет или лицо, обладающий каким-л. признаком в большей мере, чем другие
предмет, с которым связано желае- мое действие 1-го или 2-го лица
6. Значение “в течение”, “во время...” передается словом, указы-
вающим на период времени или какие-либо занятия, действия в
сочетании с 5(Ф). Например, ФнЙФ в первой половине
дня, С Ф cS J: 9 Ф во время занятий, З^ЖФ во время еды и т. п.
0 Новые слова
1. W
2. АУ 7
3. <
4. ) £А/
5. А»А/Й^ ‘ч
iasA,-
6. с? А^А>
7. Zb
8. (ЗН6
13ft
9. Ш
< t 9
(camera)
я-н
п&
ЯЧВ)Л
0Ф-
обязательно, непременно
фотоаппарат
заграница, зарубежные страны
иностранный язык
иностранец
литература
литература Японии
сочинение
небо
быть ясным, безоблачным
ясно, безоблачно
быть пасмурным, облачным
пасмурно,облачно
УРОК 20 • 'ГбЧ»ГУ#
269
10. < t зх туча,облако
11. ЙН? ж ветер
12. А-< дуть (о ветре)}
играть на духовом инструменте
13. fcT завтра
14. t>oXV4 й-э-С1'< уносить; брать с собой
15. Й>$ зонт
16. УХ -у b (ticket) билет
17. (ША/Ъ^ японский чай
18. rbV4 страшный, бояться
19. =ыгэ прогноз
ГА/t — прогноз погоды
20. О< 6 готовить, изготовлять
21. $>Й^6 _Ьй5<5 подниматься
22. jo t звук
23. 11 Йй L IS рассказ; разговор
24. непригодный, бесполезный
Ad ft Г У не годится, ничего не выходит
25. У£И^-£А/ не беспокоит; безразлично,
все равно
26. 5 г < ®J< двигаться, быть в движении
27. t &УЗ плохо поступать,
совершить плохой поступок
28. /< U— К (parade) парад
29. У 4 >7 Ь У — Ь (main street) главная улица
30. У -V 7 9 9 — (character) герой, персонаж
31. г у XX — Уолт Дисней
32. 7*4 X—— 7 > К Диснейленд(парк
аттракционов близ Токио)
33. УхУ слоненок Дамбо (аттракцион)
34. 77'7^^77 h Волшебная страна
(один из разделов парка)
35. 'ХХУ'ХУ Золушка
—0Х—/к^Х Золотая карусель Золушки
#/Х—t/U (аттракцион)
270
УРОК 2Q • » Г 6<- Ч ’ Vi-Л-
36. § у^г—V>X
37. L£ Ltc jo^Zc<
Микки Маус
Извините, что заставил
ждать...
УПОТРЕБЛЕНИЕ МОДЕЛЕЙ
1. —
-V'V'i, £ 9 - £ ^ItA/'C Lfco
— £ х 9 #4-±А>й\
— V'V'X-ч $><9 £<А>О
— Х'уХХ— KlCfT^fcV''A/'С’Ъ^ V'o LjUcfT#
£-&А/й\
— ?т£7г2ИА,ТТ#ч ^<А>^ J: 9 1Л1Ш
tf£9£itA/o
Чтобы подчеркнуть, выделить и в то же время смягчить выра-
жение своего желания, говорящие после TclV4 употребляют Ау
(так хотелось бы...).
ШНо L <t fcHA>-C-t;^ ...
Незаконченное предложение выражает просьбу говорящего или
невозможность желаемого действия.
- ЙЧ
— *9
Обычно, обращаясь к собеседнику с вопросом “что он хочет де-
лать?”, употребляют неопределенные местоимения
{рГЙ\ Лс'НЙ^ит. п.
Если желаемое действие 1-го лица выражается глаголами ,
Ofp, К 7, ?>(№?>) и т. п., предмет, с которым связыва-
ются эти действия, обозначается именем с показателем ЙЧ
— X 9 O^"C{pJ§r
— Но L<£
В оборотах цели с глаголами Ъ* <s и Ж -6 имя с показателем
относится к глаголу, выражающему цель действия.
УР0К20 • 'O'Vgl''Г6ИР
271
Я£-£А/й>о
— X.X., -lfl>£fcV'A,-C-ro
При действиях, которые предполагают участие собеседника
(например, показывать), объект желаемого действия выражается
именем с показателем .
— 0^А>йЧ
Если желаемое действие выражается глаголами с "1“ -6, то объ-
ект действия часто передается именем с показателем &.
- Зой $ А/ Ъ АаА>йй £ V'о L i Wt £ £Тй>0
— V'V'X., $<
LzTto
CD Помните, что в определении употребляются только простые формы.
2. —
— V'V'x, /Ь$ < LT<
— Х.Х.Н £ Л SliftoUMV'W/o
Форма - X t) /-1? t> Й:‘^1/',Ж'Й'А/ возможна только в ответе.
— Зо®$А/ч ^-з з
— Х.Х.Ч V4'4?T<to
— й\ — х.х.4
— $<^АЛ1^Сй><Т^1Ч'Т’-Гй\
— ЛЛл j^V'^-ttA/o
Отвечают обычно кратко: V’>V''7?'|' или V'S’tt'Ay.
3. — 36®$Аа 7^Ut:"^^TtV''V'''C-tZ):‘o
— v'tts-itA/Xo
Ответ обычно бывает кратким: V ' 13” S •& А/ или tz. ft 'C't*.
272
УРОК 2Q • Vi~A-
— V'V'x. •f’Cir-oTliVMt^-^A/o Я-ШЫШН
—V'V'x.4 t>Ms&Tttw-ts-a-A>o y^rWv'T<^'$v\
— E°^^feTliV4tSUA/<fco 6V'O^<X< fc'$V\,
— TtV'V'-c-t^,
— V'V'X.. ^<WVMt£-ltA/o ffLV'0^Ko-C<Zc$V'o
4. - $ < ^A/!3> < miifc <9 £-£A/d*e
— V'V'X.4 fi< ft< W'V'ft,
— ^c#-<k < SifA/й'о
— XX. X4i>LttTX^< -rtV'V'T-to *80trt
fc'(J'x<< £f$V\>
L) Обратите внимание, что значение “должны” передается в форме
-Й£ PtiXli ЙЙ V) S-WA/, а значение “не должны”-У<£ < ’C’bV'V'
"СТ/
— v4'x. нвеа>ь-сй<
Перед 7?/£< TtHV'JtA/ могут сохраняться показате-
ли и
5.
M4iHTv4 S i~o
В предложениях, связанных с описанием явлений природы,
подлежащее имеет показатель Й^.
В отрицательных предложениях подлежащее чаще бывает те-
матическим, с частицей (i.
УРОК 2Q • »Г 61' Ч»
273
6. Слова $ СрV ''(Ж*/') холодный, <fooV''(|t'l/'') жаркий,
теплый употребляют в речи о странах, климате, днях,
помещениях и т. п. Значения этих слов связано с температурой
воздуха.
7. В сводках погоды иероглиф Ш читается О потом, позже.
ИЕРОГЛИФЫ
ж УЪ, У способ, стиль; обычаи, нравы 182
ветер
облако, туча 173
< t
Ж пасмурный 72
< быть облачным, пасмурным; тускнеть
< t <9 облачность; облачно, пасмурно
0# -t < ЯСНЫЙ 72
«П-5 проясняться; быть ясным, безоблачным
ясная погода
¥ копировать, переписывать 14
снимать, фотографировать
выходить (о фотографии)
Я у'у правда, истина;реальность 109
правда; подлинность; искренность
£ правда, истина; настоящий, подлинный
L Ф фотография
"А У-1 дуть; играть на духовом инструменте 30
ft А произведение; обработка земли; урожай 9
о< 5 делать, изготовлять; готовить; сочинять
274
УРОК 20 • '"CbM' V'tA
| У 3/ литература, письменность; текст; предложение 67 I
*\ литература, frL$C gS < сочинение
1 номер; очередь, черед; охрана; дежурство 102
—S V 4 Ь ЙАу самый; номер один
Л холод; зимний сезон gS t? V ' холодный; холодно 40
'> э жара, летний сезон 72
fcOV' жаркий
жара
в> тепло 72
fotctciM' теплый
fotctcibZ согревать
согреваться
ж У 3 Ъ прохлада 85
TTLV' прохладный, освежающий
4 'у питье 184
©1? пить; глотать
0 <7a t 0 напитки
Уд у ъ пустота; воздух; небо 116
небо
fe< быть пустым, свободным
освободить, опорожнить
^P>(ol£) пустой, порожний
) ПЛЯЖ rrF* гЛ* в 1®» /Ж- гЖ- гЖ~ rg-
п В В’’’ В* Bfj- в| * Г Л Й ж д
Г» О р' ОЛ’’ PJ* р^ f 4 Г ' -у X
& 5£
П В В~ в^ в^ в£ / / Л ;у ' * « #
’ * ’ rfc rfc •г JE.
УРОК 20 • 'O'l&i > Г 6 ИИт-TA
275
т: =? У "Л ill: lllJH
111: fcLfc4 T^X=“7yK^itM‘o
•^5 fe3A V'V'-Ci'tao -lfOfT^^V'-СТо feO)... fet©
AMti if 9 "C L <fc 9 Й\
Hi: 9o
111: XbHV'-Cti,
•v: io0
111: ШИ9«хй^6й»Ьч S-tXo
ttv\ rH~cj~o
11 <Ж) 12(3fe) net) 14(B) 15(3) 16(*)
**CE ЕВ ЕП ED D CD
•^: ®lC&5-CL.t 9&o
111: 9 TTi9o <9
* * *
111: mtlilto liv\ ^^-yhr-to
AOS Li 5o
111: rrii-r'd’ y'y НОУ A b У — ЬТ’То
v: JEn-CTtao
111: У— Act>O/-?U— HrLi 9о АА^ЯЛ:^-оХ1'
S-Г^Ьо vyt$A/O-mv'^6lii'rW\
т: \7 7>W—7> KJ TTo
111: ry>^'j 1СЖ *9 <^hQr4)
v: V'V'x., rbV'fr>b4 fci‘9i^<±^i9Zi<
fe<9SUAyo r^z^uyo
=i'—(^-o-CAAfcV'-CTo
111: ЗА AibT<fc'$V\, Jl ЛИ
So-Cfi/d'ftTfTio ...
276
УРОК20 •
v: А? У W5 7">А0^Х^£ 9
ZcV'T'To ioTtV'V'X’LX 9О
111: V'V'-CLi 9o
УПРАЖНЕНИЯ
1. Образуйте следующие формы, следуя образцу.
Irctp > S-t
ttiWiUffcfl S-WA/ч SEtfc<XM'V'X-t
1ЙА/Хч ШиЛ/"С *L V 4V 4X”l*s fjcA/ii’A/
Ж6. Ф<ч iL^. ЙА Мк AHd.
V'6, -Гб,
Bv' > Ж< xfcV'V'-c-t, X &< -tbv'V'tt
?45V'x fllaV\ 'tt;£V\ -?-V\ jo'£’V\ feV'
Я-A > ЯЛХГ, flAHwxt ^-A^KXtV'V'Tj-t
feLfc' ^080. 0^ х.Ш'э,
тсШ*) > TC^-tv эт<-С*< XM'V'?•<•
£iU4&K -ЬЯй)ч L-Гйчй)
2. Раскройте скобки, употребив глаголы в формах, выражающих желание.
— 0Ф^1г(1'£•£• А, )о
7^(ЯУ'^Т)о
40{ШйЧ'Тс1^Ь.
— fe btc.(D 0 ® 0 (г г Г Й‘-Чт£ £-ГЯ\
— V'V'X. г^ЪсГт^-еЛ/Х ^{-(v^T)o
— й\ — х.Лч => —t
— {sjA^-^-r^o — V4'i>
— £ i 9 tx> A =1 tcff %
— V'V'X, # X 9 S-frAA
УРОК2Q • 'ГЬШ'Vizd
277
$A/(i 9 £T)O
0*l:*5^8OAttO^(fT^Sn
&( L £T)^& i (L^itT^MfeTv '£ tfc,
-S(ff^St)trdli^rW\ -«StLx ?o
(JL£ btz)tz Z 5ttifA,£JL5 г <t m £ Lfco
3. Заполните пропуски Й» или
Ill ffl $ А/liT U t"_Й v 'fcTо Xv Tо
W^XX-Jt^/cV'/uTTo
LfcT Ь й v t V' £ То
0ТТТ_^А/^ «t 9 LfcV'A/XTo
ВД $ Ау11й^А/Ас^— AXT_^V'l-fT# TtV'X'TiTo
Wi'^cz.—x_^fcV'AyXTo
T> X——7> KX5 у T—v»>x_a^V'A/TTo
£ О 9 (Z) Г LtzV 'АуТ'То
Г ЗМ«_» £ tz V' Ь Х'То
4. Раскройте скобки, употребив -”С t /-Х t> V 'V 'XT
ЬовШ?4»^(Я^Т)й\
гофч?^Я&(£ 'О ТТ) й\
Х-Л/LKo^ (ftV'TT) То
rrW9 £Т)Т0
т-тад<9тт)то
V'o Ljz(-(ff£ST)To
ггх^Х'МЖ
rotir |г< о£(ЛНЗ;Т)То
ггедоХ1'^Т)Т0
Т LfeT < (‘Ж <9 £Т)ТО
5. Раскройте скобки, употребив -XA’CfiV Ч^’^'ЙгЛл
^^Т5®^(ЬТП^Т)Хо
0^(ЬТНТТ)±о
278
УРОК 2Q • ' Г 6 ' Т=Тл>
йЧ®ЖовО£(Ь7с <0 ST)io
г ггЖ£(1Ьй>£Т)<Ьо
T^t"o<T±^<(LST)So
7/ bO0^k(ffiST)io
г гт^Ж£(£ <9 ST)SO
jgV'i <k&(LST)£o
— 0 фтИ?'£(МЖ
(4t>St)i
6. Преобразуйте предложения по образцу.
xA/t/O7?^X^»< ->
— хАЛРэ-с^х&Х'Т t>V'V'T?Td\
— V'V'x, xA/tfo4r>V'WV'ltSitA/X.
7Ш'ЗТ->
<9ST^
feL7cW£T^ST->
T&tfc#-lcfr£ST->
fe%$A^ гV'OlS<9
хЛ/^оТ^х^Х -
- xA/tK-oX'^x^X'XtV'V'X-Гй'о
— xx4 xA/l^o-CSV'TtA'SV'SitA/o
ГО-Г“Т^9 ->
rriCV'S^
foLfcixMrST^felXxS -»
- 14 0 9 £*А/й\
— V'V'x, Й1£Ж -CtV'V'-CTo
9S-C££8S£S£tf->
УРОК 2Q • X7T#>Г 6 ИИТ-ГА-
279
©0ыЖ^ЧУ<А/# J: 9TS ->
xA/t/o-
- хут-»й'/ЛШ«й Ч) £-&Л/й\
— V'V'Xx '<yi?4<W'V'r+.
— V'V'X.4 xA/tKo-?tV'V'-C-r0
<9 £i\ =¥Ж-
ЛUSSIEST' ЛИ0 ->
x 5tHLST,
W8otH1\ &&->
SRlciftv '/fcTA' —»
— SRriSV'^-r/K'^ltntf * 19
— V'V'x.4 fi<&< T’M^V'^-frA/o
SV'-/7 >>X ->
t#V'rHf-+
$fLV'^y 7
/J\ £ V ''ia' —»
- LT^/i t Г 5-C^ttntf* 'O
— I'l'A, LTZ»7?&< ХЬй'^'^А/о
7С^х&Л “»
Л^г—
7. Продолжите ответ.
— i©7“ — V'V'X., ____о
— 4о®$Аа Г=/'—t/uj |r.^o'Ct>V4'>7:”t‘Z>io
— Х.Х.Ч ____о
— A^^-C#V'>'Ct>V4'-CTA\ — V'V'X.4 ___________p
280
УРОК 2Q • »Т 6 * »< > Т/т)
— ВВЦ0 у'У К>Чт-оТ’ЬИИ’Т?УУ\
— Х.Х.Ч „_о
— 5fc&. OI&L-CM'Vvt’-r^o —V'V'X.4 Т* ЬОНН-._
— V'V'X, ___p
— ГГГЖ^±Й>Т’Ь1Ч'-С-УЙ\ — X.X., ________p
— jo£ft< TtV'V'-vi-^'o — Х.Л.,_о
— тМ'иТ'-Гй\ — v'V'x,____о
— Ifcx.-5 Ali ?££<?&< rbV'V'W1. — V'V'x., _p
8. Составьте предложения по образцу в соответствии с рисунками.
.ф| ^-суо
9. Составьте диалоги по образцу в соответствии с рисунками.
— t 4; 9 о A5Ui if 9 "С L X 9 й\>
9» 9о
— i±V'o я#4г. ^<X'LJ:9o
10. Составьте диалоги, следуя образцу.
— Е'-гУ^Я/сИА/'С-уЯч..
— Я-СМЧ'-С-У.};»
— foOtVytiV'lt^-frA/o
У ? 9 s У 7 —►
ЗоЙ^Л/Ой^&йро-ОЧ , ЗоД:£/иОй>£ ->
УРОК 20 • ' Г 6
281
11. Составьте диалоги, заменив подчеркнутые слова приведенными ниже.
Я-(-Й4с<13;Ь9£4АДао
— 4 9 4'ТЬо & Ъ 4 4—4 LfcfftZc^-oZcA/4-t~^,
ФЖЙ^З. Ж4Ф^Чт< ®SV\ T'f 4=.—7> K^fo44lCfT<
4-^4rLtn< ©»v\ ^icff<
— 40 b. ЖКУ 4c < fife «9 S-frfeo
HoU fc jf 4
— tf ^/сУ^А/ТТ^ч ЙЖА^у 4* 4 ^44 <£ 9 L-ftfitUi
®Ю‘<4&, 4®4< ₽><Ш£Я(сП<
®^«НгХУ'5, ггй>-<¥Ж^2г 0Йт< Я-XfebS
- 7frF£A,4^t>t L <£ 9 Й\
— УЧ'Х. fttft<4bwet. 7Ё4- fed Г £>ЫЖ^
4^<А>4 <t 9 Lfe~t~feb„
ФВ^Й-СК-Г. 09Л/Г^т^о-С< 5.
Ш^оХ<5 ®rc-C^MSri:5. rco^Mlifc<
12. Переведите на русский язык.
— ±BS0ri> 9^4’44 х=—Ь"-Чт< feb. y'oLjJ;
— &t>?f о 4 ’ЬУ'У'Т?Тй'о
— Х.Х., уч'4Т<£о
— 9 y^oAfefefi'T'f Х-—9> К'СМ^Я^оГУ'^^о
— 9=4 X=i—(ШВРтТо
— xio0 Т^Е'^-СЯбГ
Т=4Х^—9>- К^Чтй4<£< С’ЬУЧ'-СЬХ 9о
- 4НЙ4 9 4ТАЧ Ji «0^4^44 Х=.-о^®‘
S-itfeo 44г41 2 3
1 фильм
2 X.V 4;d4COV 'Т(D о фильмах
3 поэтому
282
УРОК 20 • ’ Г 61'
£-Гх.И^£Я£То *ПЙ>ЬИЗИ5*7 Н^УзУ^
Я1-<т££То
— 7 Ь 7 ? У 3 УС— ъ ЬЗИФШ"ГС L X 9 й\
— $ y^f—т^^ОУз—’’CL-X 9о
— fcfc, £©Уз- [Ж^НШ^Уэ- t'To
Тс< $A>t6r
L- <t 9 о
—-f-9-e-f^L...?’ Ьу^Уа У©фС77 у 'Уз.^'Й-э-ШИ
— ^9-СТй\
13. Переведите на японский язык.
— Юра, вернемся на “Главную улицу”! Мари хочет посмотреть парад
героев Диснея.
— Можно не торопиться6. Еще есть время. Давайте перед тем, как ид-
ти смотреть парад, чего-нибудь выпьем.
— Я хочу соку. Мари, будешь что-нибудь пить?
— Спасибо, я ничего не хочу (пить)... Посмотрите-ка! Это стеклянный
башмачок Золушки. Красивый, правда?! Я хочу купить его.
— 300 иен! Дешевый! Я тоже куплю.
— А теперь пойдемте смотреть парад.
14. Сравнивая японский текст с его переводом, выпишите слова, которые записыва-
ются известными вам иероглифами, укажите их чтения и определите значения.
Погода сегодня
Японию покрывает область высокого
давления, в верхних слоях атмосферы
северной (части) Японии проходит хо-
лодный воздух. На Хоккайдо и в Тохо-
ку на побережье Японского моря снег.
В других (местах) большей частью яс-
но, на Кюсю с последующей облач-
£ х 5 07М
ItiO t Ж^о 0
прежде
представление
представление, шоу
вспышка
/vfa/v жаль
V^<*
УРОК 2Q • 'ТЬМ' -С-ГА
283
ностью. На островах юго-запада облач-
но, временами прояснения. В префек-
туре Тотиги разгар отгрузки клубники
к рождественским праздникам.
Блестящие красные ягоды усиливают
ощущение Рождества.
® >9 ±lf 6»
15. Следуя образцу, укажите прогноз погоды по городам.
ЖЖ § *9 —Токио: облачно, кратковременный дождь
fib "и
ft 9 -веж
ft ъ к
ft <9 во®
тве*в •?
Btn^ft •? -ве®
Саппоро:
Сэндай:
Ниигата:
Нагоя:
Осака:
16. Напишите слова, противоположные по смыслу.
B#tL->_s SV'->_ч ___ч >
___ч Ш£Ж^____' «О____. ft ___
17. Прочтите слова по “он"ным чтениям и найдите их значения.
жья холодный воздух мрачные тучи
ИЯ пространство и время сторожевая собака
ве® природные особенности ясное небо
ВО воздух жЖ писатель
европейский стиль ^й еда и питье
обычаи, нравы веет прохладой
верхний слой (воздуха) разгар лета
ж± пробел
18. Прочтите слова по “кун”ным чтениям и найдите их значения.
жж
В##(=?)
ШИ
№•9^
голубое небо
праздничное кимоно
каратэ
питьевая вода
домашние пирожные
жж
*£(У)
^№«9 (У)
ОУ—
бег облаков
осенние ясные дни
южный ветер
разгар лета
способ приготовления
284
УРОК 20 • ' Г 6 fr'fr'Г/#
19. Прочтите и найдите перевод следующих выражений.
*9 h
19 £ Lfc
даЫ'йк}о& LT
-o£(Wii£MV'iT
£^Т'Ж *9 £ Lfc
LJT
t''r»A< at
Л ictfbS^lc®
не обращая внимания ни на что
вернулся с пустыми руками
следующая комната свободна
нужно обогреть комнату
попробуем освободить время
в пятницу
на все хорошее находится и плохое
переписать тетрадь учителя
хорошо сфотографировал
с равнодушным видом
стекла в очках потускнели
согрелся в ванне
проветрить комнату
ветер стих
20. Что объединяет иероглифы в следующих группах:
1)Я. иг. # 2)в. fr. 01. 0#. ВД 3)#. Ж. £. 0#
4)^. 01 5){Ф. №. {£. № 6)Ж. И. & 7)ПА.
21. Какой иероглиф попал в группу по ошибке:
Ж. Ж. S. •
22. Какой иероглиф получится, если:
[Ж] + [Ё] = [ ]. [^] + [^] = [ L
[Ж] - [fe] + [Ж] = [ ]
23. Напишите иероглиф, который бы завершал или начинал слово, укажите чтение
слов.
[*]^[ ]-»W
1
[^]
[ft]
I
[®#]-[ ]-[±]
1 тучи
Содержание
Предисловие..........................................3
Урок 1. Звуки и буквы рядов А и КА.................5
Урок 2. Звуки и буквы рядов СА и ТА...............10
Урок 3. Звуки и буквы рядов НА и ХА...............16
Урок 4. Звуки и буквы рядов МА и Я................21
Урок 5. Звуки и буквы рядов РА и ВА...............26
Урок 6. 32
Урок 7. 47
Урок 8. 63
Урок 9. t 75
Урок 10. 91
Урок!!. ..................107
Урок 12. 123
Урок13. V'o Li 1сLX ? Й*о ........................141
Урок14. U'-c-ras............158
Урок 15. 175
Урок 16. 194
Урок17. fe£V'XV'< 209
Урок18. 227
Урок 19. 245
Урок 20. ^O-C^V'XtV'V'r-T^» .......................265
285
Учебное издание
Стругова Елена Викторовна
Шефтелевич Наталия Сергеевна
Читаем, пишем, говорим по-японски
Том 1
Уроки 1-20
Редактор И. Б. Кульчицкая
Корректор Н. А. Ракова
Компьютерная верстка
и оформление О. В. Кондрашова
«Восток - Запад»
Тел./факс: (095) 101-36-29
Для корреспонденции: 127106, Москва, а/я 12
E-mail: info@muravei.ru
Интернет: www.muravei.ru
ООО «Восток - Запад»
129085, г. Москва, Звездный бульвар, 21, стр. 1
Подписано в печать 01.07.04.
Формат 70x100 ‘/|6. Печать офсетная.
Гарнитура «Times». Бумага офс. №1.
Усл. печ. л. 18,0. Тираж 3000экз.
Заказ № 10539
Отпечатано в полном соответствии
с качеством предоставленных диапозитивов
в ППП «Типография «Наука»
121099, Москва, Шубинский пер., 6
ffis СОВРЕМЕННЫЙ учебник для
начинающих
ОСНОВЫ японской письмен-
ности, фонетики и грамматики
МАТЕРИАЛ построен на стра-
новедческой тематике
ЭФФЕКТИВНОЕ развитие на-
выков устной речи
ДЛЯ ШКОЛЫ
Для вуза
Для самостоятельного изучения