ДиДаКтИкА
Издательский дом «КАРАПУЗ»
Дорогие друзья!
Заходя в магазин игрушек, вы наверняка в __ 'лСРЕ зробо* с играми для детей Яркие
упаковки просто кричат, и вы заранее предвк -то псхеретете для ребенка по меньшей
мере развивающее чудо Мечты, мечты, мечт-
На деле же получается, что купили вы очеред- - с • •: _ * к *»с kvS-kom и Фишками (мы совсем не
против «ходилок») или одну из трех самых популяснг * и до бо%и энэ< х игр - ЛОТО, ДОМИНО,
MEMORY в их многочисленных вариациях. Э~о в лучше > о у- "• - лшем можно прикупить игры,
по содержанию и качеству подготовки находи юс? в«г
Мы не раз уже знакомили наших читателей с ^гра^и и	заданиями на карточках.
Часто это тоже были лото, домино, мел.юс.- Г жда ысе варианты старых добрых игр
интересны, добросовестно выполнены, провесе-- са обе» н& Но и • - лишь варианты, потому
что принципиально новое появляется кра.--^е редко С^ан : сегсд-и; -ем выпала исключительная
возможность познакомить вас с действительно HCEbiiv _€й<ога*те’дмо ИГРОВЫМ материалом.
Придумал его Виктор Августович Кайе - москса:	. ?: cerate-о : _ек и игр Его уникальный
игровой материал - обычные картонные карточки с фрагме ~ и зеяе-юсо орнамента. Но вскоре
вы сами убедитесь, что материал этот обладас фантастичен.•"севс-.ч возможностями
Итак, давайте подготовим карточки к игре. В две касг гн-ье в», ’едки с ~8 карточками. Вот они:
5 шт
1 ШТ
1 шт
10 !_~
Вкладки выньте из книжки и разрежьте Храните карточки в конверте и пересчитывайте после
каждого использования Старайтесь не потерять ни одной, иначе от некоторых игр придется
отказаться Если вы воспользуетесь сразу двумя книгами («Зеленые поляны» и «Мосты и берега»), *о
количество карточек, игр и заданий увеличится вдвое
Но прежде чем перейти к описанию заданий, несколько слов скажем о теории игр и некоторых
терминах
ВАРИАТИВНОСТЬ. Современная педагогика склоняется к мысли, что больши-сть:
поставленных перед ребенком, должны иметь несколько решений. Это норма- — :   е:ч-<с та<
бывает в жизни. Только такой подход развивает гибкость ума и фантазию о суше ~зуют
задания «Сделай по образцу» или «Реши пример» Но они воспитьв:	. -i ойгчостъ,
внимательность и последовательность в выполнении действий, а не на . 	пэарчес* и.
Игры с карточками Кайе как раз многовариантны (правила легко * - -•	теш. ' «юп? или
под сильного игрока), ограничены только количеством карточек г. -оп гра н • _ :-.-й,
в отличие, например, от пазлов, которые можно разложить то*е*с гдни^ зтюсэсс.-- нс да* : сенат
пазлов вряд ли готов выкладывать одну и ту же картину снова •• c-osa
СИСТЕМА ОТКРЫТОГО И ЗАКРЫТОГО ТИПА. Практически все игры (особенно настольные)
относятся к системе закрытого типа, т.е. строго ограничены игровым полем, количеством и видом
карточек (фигур), жестким алгоритмом правил Таким образом, вы не можете дорисовать клеточки,
добавить по своему усмотрению фишки или изменить правила, не боясь нарушить целостность всей
игры. Но, тем не менее, выход за «границы» оправдан. Поменяли шахматные фигуры на шашки, и на
той же доске играете в уже совсем другую игру. Сменили правила - и получили «поддавки». Можно
изменить количество шашек или способ их расстановки и азартно «резаться» в «уголки».
Карточки Кайе относятся к системе открытого типа. Они изначально не имеют игрового поля,
легко переносят увеличение или уменьшение своего количества, и даже дети в состоянии придумать
новые правила.
ПРАВИЛА. Единственное правило в этой системе, которое не нарушается ни при каких
обстоятельствах, - правило согласованной стыковки, карточки кладут вплотную друг к другу, при
Прежде чем приступать к заданиям в нашей книге, обязательно объясните ребенку это правило
Самостоятельное свободное раскладывание карточек с соблюдением согласованной стыковки
вполне может стать первым заданием для ребенка. Уже сам процесс раскладывания завораживает
Результатом обычно становятся «красивые узоры» или «дорожки». Но это при условии, если
ребенок будет выкладывать карточки аккуратно - вплотную и точно. Игры можно дополнять
маленькими игрушками, например, машинками для поездки по дорогам, зверями из
киндерсюрпризов для вызволения их из лабиринтов и т.д. Пожалуй, родительскую энергию
необходимо направить лишь на обыгрыш да на введение в ситуацию. Остальное ребенок сделает и
додумает сам Например, игру «Домино» (ее правила вы прочтете на следующей странице) можно
начинать так:
«- Давай поиграем в гонки, - говорит сынуля папе.
-	А давай трассу для них построим сами, - добавляет папа и раскладывает перед сыном
карточки с зелеными полосками» Или.
«- Давай поиграем с куклой Катей, - говорит дочурка маме.
-	Да, как будто Катя попала в лабиринт, не может выбраться, а мы ей поможем, - предлагает
мама и начинает складывать из бело-зеленых карточек лабиринт».
Но такая самостоятельность характеризует только свободное раскладывание. Во всех остальных
случаях присутствие и ведущая роль родителей желательна и необходима
На следующих страницах вас ждет графический (плоскостной) конструктор. Мы покажем, как
складывать из карточек фигурки от самых простых (из трех карточек) до очень сложных (целые
композиции). Эта игра прекрасно развивает воображение и сообразительность
«Трансформацию» можно было бы, строго говоря, включить в графический конструктор как
способ создания фигурок Но эта тема сколь сложна, столь и важна для интеллекта ребенка, поэтому
мы выделили ее в отдельное задание.
В книжке «Зеленые поляны», как и в книжке «Мосты и берега», есть своя «изюминка» - игра
«Снежный ком». Это очень увлекательная и азартная игра, хотя, возможно, она может показаться
сложной Но, как мы уже говорили правила в игровом материале Кайе меняются очень легко, и вы,
конечно, без труда «настроите» игру на вашего ребенка.
С нашими парными карточками можно играть и в «Мемори». Нелишне напомнить простые
правила этой игры Все карточки разложены на столе рисунком вниз. Игрок переворачивает сразу
две карточки, и если они одинаковые, берет себе, если нет, то кладет обратно и ход переходит к
другому игроку Выиграет тот, у кого больше пар в конце игры.
Все вопросы по правилам игр можно задать на нашем сайте: wwwkarapuz.com
домино
Как только вы научили ребенка складывать карточки по правилу «согласованной стыковки»,
закрепите это умение игрой в «Домино». Еще игра в «Домино» будет тренировать у ребенка внимание
и научит вплотную и точно выкладьвать карточки. Игра достаточно проста, в ней нет проигравших,
поэтому она больше других подходит в качестве первой, когда ребенок только знакомится с этими
карточками.
Играют двое. Карточки сложены стопкой на столе. Игроки берут по очереди по одной карточке с
верха стопки и вь кладь вают на столе зеленую дорожку по правилу «согласованной стыковки» (рис. 1).
(На рисунках Н - начало получившейся дорожки, К - конец.) Дорожку нельзя замькать или прерывать.
Если очередная карточка замыкает дорожку (рис. 2а) или прерывает ее (рис, 26), то эту карточку
пристыковывают к любой другой подходящей карточке. Игра заканчивается, когда заканчиваются
карточки в стопке.
Ребенок может и один построить дорожку, а потом играть на ней в гонки, лабиринт и т.д.
Игра «Картины в рамке». Она гровера
хорошо ребенок усвоил превью -с эглзс верной	••
Играют двое. Взрослый собирает -рамку* размеоо*
карточки по правилу «согласованной стык секи» л эебе-сж
внутрь этой рамки подбирает карточку по тому же правилу Затем
увеличьте рамку до 3x4, чтобы ребенку пришлось полбкпать уже
две карточки внутри рамки и т.д. по вашему желс-.c и
ребенка. В дальнейшем вы можете поменяться с Па-
ролями Конечно, рамки и картины в них очень усмзвь. но
старайтесь (хотя бы в первых вариантах - 3x3, 4x4), чтобы эти
рамки были относительно замкнутыми и ровные
ГРАФИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР
Из карточек можно собирать разные фигурки, то есть конструировать на плоскости. Не будем
пространно объяснять, как полезен конструктор для ребенка, сколько работы он дает голове и рукам,
как много позволяет экспериментировать и фантазировать. Скажем лишь, что графический конструктор
поможет направить произвольное (сходное со свободным раскладыванием карточек) конструирование
ребенка к более целенаправленному А это значит понимать, какой результат ты получишь в конце
работы. Именно так - от произвольного к целенаправленному - и развивается вообще конструкторская
деятельность детей. Графический конструктор сложен, потому что получающиеся из него фигуры очень
условны. Ребенку нужно представить реальную фигуру, выделить ее характерные признаки и подобрать
соответствующие карточки, чтобы эти признаки отразить уже на плоскости. Для этого мало научиться
собирать только какую-то конкретную фигуру, необходимо овладеть обобщенными способами
действия, уметь анализировать и проверять себя.
Варианты работы
•	Просто рассмотрите рисунки фигурок. Обсудите, что на них изображено. Если ребенок назвал не то,
что увидели мы с вами, не спешите его опровергать. Возможно, он посмотрел на картинку в другом
ракурсе и она вызвала у него иные ассоциации.
•	Выложите перед ребенком фигуру из карточек Пусть он найдет ее, сравнивая фигуру из карточек с
рисунком в книжке.
•	Положите одну карточку и скажите. «Сейчас я начал (а) собирать фигуру из тех, что мы с тобой
рассматривали Я буду собирать, а ты - попробуешь угадать». После каждой выложенной карточки
спрашивайте у ребенка, что или кто, по его мнению, у вас получается. Чем раньше он догадается, тем
лучше Когда ребенок поймет, какая это фигура, предложите скопировать остальную ее часть. Вначале
дайте ему необходимые для построения карточки, а затем пусть сам выбирает их из кучки, в которой
их больше, чем нужно (рис 1).
Задания с ошибками. Они помогают ребенку проанализировать фигуры Потом ему будет легче
придумывать их самому. Выложите перед ним фигуру из книжки с одной-двумя:
а)	лишними карточками, пусть он найдет их и отложит в
сторону (рис 2),
6)	неправильно повернутыми карточками Ребенку
нужно угадать, какие это карточки, и повернуть
правильно (рис. 3);
в)	пропущенными карточками, пусть он угадает какие
карточки пропущены, и укажет их на рисунке Потом
дайте эти карточки ребенку, чтобы он положил их на
нужные места (рис.4).
Наконец, предложите ребенку самому собрать целую
фигуру, скопировав ее из книжки. Вы также можете
вначале дать ребенку все необходимые для построения
карточки, а затем пусть он сам выбирает их из кучки, в
которой карточек больше, чем необходимо
рис. 1
слон
конек
ваза
рис 4
очки






гусеница
ТРАНСФОРМАЦИЯ
Дети обычно крутят-вертят все, что попадется под руку (игрушки, мамины украшения, части бытовой
техники). В отличие от взрослых, которые предвидят итог своих действий из-за большого жизненного
опыта и развитого мышления, для ребенка манипуляции с окружающими вещами - это эксперимент с
неожиданным результатом, который не всегда радует нас и ребенка (бьется любимая ваза, падает утюг).
Мышление ребенка, конечно, будет формироваться еще долго, прежде чем он научится предвидеть
и направлять в соответствии с внутренним планом свои действия, а вот приобрести безопасный опыт он
может, выполняя задания на этой странице. Малыш будет экспериментировать с карточками, получать
неожиданные и интересные результаты (красивый новый узор), наблюдать различные закономерности
(повторы в узорах), с вашей помощью узнает, что для того, чтобы построить что-то новое, не
обязательно ломать старое, иногда достаточно изменить только его часть.
Мы предлагаем три вида трансформации:
ПОВОРОТ КАРТОЧЕК. Соберите узор и
трансформируйте его, повернув
выделенную карточку.
Продолжайте трансформировать узор,
поворачивая уже две выделенные
карточки.
Соберите узор и трансформируйте его, поворачивая выделенную карточку.
ЗАМЕНА КАРТОЧЕК. Соберите рисунок и измените его, повернув некоторые карточки
и/или заменив середину, положив сверху другие карточки.
СДВИГ НЕСКОЛЬКИХ КАРТОЧЕК. Соберите узор и измените его,
сдвинув нижние карточки на одну
Пасьянс «СТАРЫЙ КОВЕР»
Пасьянс в переводе с французского озна-
чает «терпение» Именно это качество и вос-
питывают пасьянсы.
Придумали их, чтобы скрашивать время
длительного вынужденного бездействия, ко-
ротать вечера и успокаивать нервы.
Раскладывались пасьянсы и на исполнение
желания Существует их огромное
множество. И как бы мы к ним ни относились,
занятие это довольно увлекательное
Из наших карточек тоже можно
составлять пасьянс. Он будет полезен, когда
вашего непоседу нужно чем-то увлечь в
длинный дождливый день, в вагоне поезда и
просто для того, чтобы самим заняться
делами.
Цель игры- выложить 48 карточек по
правилу «согласованной стыковки» так, что-
бы получился квадрат размером 7x7
карточек, но без одной карточки в верхнем
правом углу (рис 1).
Все карточки сложите в стопку ри-
сунками вниз. Снимите верхнюю карточку и
положите в нижний левый угол на стол. Это
будет начало (Н) (рис. 2). Следующую кар-
точку положите справа или сверху от пер-
вой по правилу «согласованной стыковки».
Далее действуйте по условиям игры
Если нужно упростить правила, то не
фиксируйте пустое место в правом верхнем
углу (а обозначьте его в любой части поля -
где будет удобно).
Первый раз разложите пасьянс сами,
чтобы объяснить ребенку, как можно и как
нельзя пристыковывать карточки Можно, вы-
кладывая карточки, оставлять по ходу пустые
места («дырки») (рис. 2), а потом заполнять
их Нельзя пристыковывать карточки уголок к
уголку (рис 2)
Ребенку трудно следить за длиной поля,
но пусть он старается это делать сам, а вы
только помогайте ему.
Выложенные карточки нельзя переклады-
вать с места на место, поэтому может воз-
никнуть ситуация, когда очередную снятую
из стопки карточку невозможно никуда при-
стыковать. На рис. 3 видно, что в стопке ос-
тались еще карточки, а очередную карточку
пристыковать никуда нельзя Значит, пасьянс
не сошелся, надо начинать заново.
оставшиеся карточки
Игра «СНЕЖНЫЙ КОМ»	«г г	вмв ж 
Суть игры очень хорошо отражает название «Снежный ком». Игроки поочередно и поэтапно строят
общий квадрат, который, как снежок при лепке снежной бабы, обрастает карточками - от четырех
(квадрат 2x2) до тридцати шести (квадрат 6x6). Объясним подробнее. Начинаем игру со строительства
квадрата размером 2x2 карточки (рис. 1а). Играют двое, ходя по очереди Они берут из общей стопки
по одной карточке и выкладывают на столе общую композицию по правилу «согласованной стыковки».
При этом каждый из игроков ставит перед собой самую важную цель - последним положить карточку в
общий квадрат (рис. 1а). Тогда квадрат считается законченным и игроку начисляется призовое очко.
Если очередная взятая сверху стопки карточка не подходит для строительства квадрата, то она
пристыковывается к любой уже выложенной стороне по желанию игрока (рис. 16), а право ходить
получает другой игрок Теперь шанс закончить квадрат есть у соперника. Так продолжается, пока кому-
нибудь из игроков не удастся достроить квадрат 2x2. Но это далеко не финал игры.
Дальше начинаем превращать квадрат 2x2 в квадрат размером 3x3 карточки. Чтобы его построить,
надо по описанным выше правилам пристыковывать карточки к любым сторонам квадрата 2x2, т.е.
«облеплять» его с разных сторон. Квадрат 2x2 может стать частью квадрата 3x3 (рис. 2а, 26), а может и не
стать (рис 2в). Таким же образом строятся квадраты 4x4, 5x5 и, наконец, 6x6. За каждый законченный
квадрат начисляется призовое очко.
Если очередная снятая с верха стопки карточка не подходит для строительства очередного квадрата,
то и здесь правило такое же, как и для квадрата 2x2: пристыкуйте ее (по правилу «согласованной
стыковки») к любой выложенной карточке с любой стороны, а потом можете вернуться к
недостроенному квадрату (рис.З).
Игра заканчивается в одном из случаев
•	один из игроков получил 3 призовых очка,
•	построен квадрат 6x6 (победил игрок с большим количеством очков),
закончились все карточки (победил игрок с большим количеством очков).
Игра, конечно, сложная. Зато в нее с удовольствием могут поиграть старшие дети или взрослые
Как, между прочим, и в игру «Мосты и берега», опубликованную в книжке с альтернативным набором
карточек «Мосты и берега». Она увлечет вас не меньше, чем эта.
Возможны следующие ситуации:
 Ребенок не видит (не выделяет) квадрат определенного размера среди других карточек,
пристроенных к нему со всех сторон. Помогите ему, отодвинув на время боковые (лишние) карточки
в сторону, и покажите этот квадрат, дайте сосчитать карточки в каждой его стороне, а потом
придвиньте обратно боковые карточки и продолжайте игру
Не удалось построить все пять квадратов (2x2,3x3, 4x4,5x5 и 6x6). Это может быть в том случае, если
игроки начали строить только в одну сторону. Получилась растянутая фигура, а не квадрат
Не удивляйтесь, если в конце игры счет будет, например, 3:0 или 1 2
Западни. Это «дырки», которые невозможно заполнить ни одной
карточкой, т.к. их нет в наборе. В наборе нет карточек с тремя и с
четырьмя белыми сторонами. Западни можно создавать и
использовать в тактике игры.
Игрок получает сразу два очка Вы еще не закончили квадрат 4x4 (никак
не можете положить 1 -2 подходящие карточки) При этом квадрат 5x5
западня
вы почти уже построили, те выложили все необходимые карточки, а внутри остается дырка (из-за
незаконченного квадра а 4x4). Значит, очки за эти квадраты вы пока не получаете Тот игрок, который
закончит сразу два квадрата (заполнит своей карточкой дырку), получит сразу два очка.
подходящая
карточка
«дырка», для которой
долго не попадалась
подходящая карточка
незаконченный
квадрат
5x5
« Дети забыли о выкладывании квадратов и увлеклись узором, случайно получающимся в процессе
игры. Действуйте на свое усмотрение, либо заинтересуйте ребенка игрой, направив его внимание,
либо оставите е~о выкладывать понравившийся узор Пусть игра приносит радость и вам, и ему