ДиДаКтИкА
ОТ и ДО
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
АЛЯ САМЫХ-САМЫХ МАЛЕНЬКИХ
Дорогие взрослые!
Как вы считаете, что для ребенка раннего возраста важнее — игра в книжке или
книжка в игре? При ближайшем рассмотрении вопрос окажется лишенным смысла.
Маленькому ребенку все равно, что мишка, что картинка с мишкой. Это все — игруш-
ки. А в игрушки можно играть, и чем веселее и интереснее этот процесс, тем полезнее
будет итог. Давайте же поиграем в одну книжку и в несколько разных дидактических
игр.
Итак, что представляет собой наша книжка? Каждая страничка в ней — игровое по-
ле, на котором вы будете играть с ребенком в «Подбери пару», «Лото», «Memory», «Не-
обычное лото», «Разрезные картинки» и «Прятки». Эти игры помогут развить у вашего
малыша такие психические процессы как восприятие и внимание, обогатить словар-
ный запас.
Сначала просмотрите книжку сами, удалите картонную вкладку. Ее нужно будет раз-
резать на отдельные карточки, которые вы используете для игр.
Хотелось бы обратить ваше внимание, что дидактические игры выйдут у нас следом
друг за другом в двух выпусках («Дидактика от и до» и «Дидактика до и после»). Игры
в обеих книжках одинаковые, разнятся лишь изображения. Это сделано для того, что-
бы расширить для вас возможности занятий с ребенком — количество игровых полей и
карточек увеличивается вдвое.
И еще. В книжке задействовано восемнадцать изображений, а на картонной вклад-
ке в каждой книжке их двадцать четыре — шесть изображений дублируются. Таким об-
разом мы даем возможность поиграть с малышом и в «Memory» с двенадцатью карточ-
ками, то есть с шестью парами. Второй выпуск дидактических игр позволит увеличить
число карточек для «Memory» в два раза — до 24 (игровое поле в этом случае 4x6).
Это неваляшка. Она в красном платье и в желтом платочке. Неваляшка не
любит спать. Неваляшка любит качаться и говорить: «Динь-динь».
Задания в книжке выстроены по усложнению. В начале мы обсуждаем то, что видим
на каждой отдельной картинке. Самым маленьким детям следует только показывать
изображения, называть нарисованные предметы и просить повторить названия. Не за-
бывайте после «детского» («бом-бом», «ав-ав» и т. д.) ответа повторять звукоподража-
ние и непременно называть предмет «по-взрослому».
Внизу вы видите рисунки неваляшки и погремушки. Их мы дали для вашего первого
занятия. Действовать нужно примерно так. Заранее положите в комнате на видное ме-
сто вашу погремушку, возьмите ребенка на руки и посадите к себе на колени,
перегните книжку так, чтобы малыш видел изображение только одной погремушки, и
поговорите с миаьпиом по этой картинке (см. тексты внизу).
Затем спросите малыша, где ваша погремушка, и поиграйте с ней, отложив дальней-
ший просмотр книжки на следующий раз. А в следующий раз рассмотрите неваляшку.
Когда вы увидите, что ребенок узнает предмет на картинке, можно переходить к играм.
Описания правил игр вы найдете на разворотах. Но не останавливайтесь на наших
описаниях. Игры настолько просты, что вы можете придумывать правила сами, а также
играть с одними карточками, без игровых полей. Например, подбирать карточки по
цвету, классифицировать их (собрать животных, транспорт, овощи и фрукты) и т. д.
Когда вы достаточно наиграетесь в «Подбери пару» и «Лото», предложите новый
вариант игры («Разрезные картинки»). Для этого разрежьте сначала одну карточку по
диагонали или на две неровные половинки. Затем рассмотрите эти половинки.
Например, так: «Слева у лошадки голова, а справа — хвостик». Соедините половинки и
предложите малышу повторить ваши действия. «Получилась целая маленькая лошадка.
И-го-го, спасибо, малыш, — говорит она». Когда прием составления из двух частей будет
освоен, можете разрезать эти же карточки на три и более частей.
Это погремушка. Она синего цвета. Погремушка круглая. У нее есть палочка-
ручка. Погремушка гремит (произнесите «слово-заменитель», которое
использует ребенок, например: «бум-бум»).
Игра «Подбери пару». В этой игре учим ребенка находить соответствующую
картинку-пару. После того, как вы обсудите изображенные грибок, морковь,
лошадку, колокольчик, зонт, листик, выложите на столе перед ребенком две кар-
точки из этих шести, попросите назвать изображенные на них предметы и за-
тем подобрать картинку-пару в книжке. Усложняя задание, постепенно увели-
чивайте количество карточек до трех и более. Наиболее сложный вариант, ког-
да перед ребенком выкладываются как карточки для этой игры, так и те, кото-
рые предлагаются для других игр, т. е. не имеющие пары.
Игра «Memory». Играют шесть парных карточек (или двенадцать, как мы
говорили в предисловии). Они раскладываются на столе изображениями вниз
4x3 (или 4x6). Ребенок (или вы вместе по очереди) быстро переворачивает по
одной карточке, запоминая изображение, и затем снова кладет картинкой вниз.
Если, перевернув очередную карточку, малыш вспомнит, где находится такая
же, тогда открывает и ее. Убедившись, что угадано правильно, забирает пару
себе. Если нет, то кладет все на место и ход переходит к сопернику. Выигрывает
тот, у кого больше пар. Обучать игре можно начинать с двух парных карточек,
постепенно увеличивая их количество.
Игра «Лото». Прежде чем начинать игру, рассмотрите изображения,
обратите внимание на цвет, форму. Вы можете ввести в игру «ласковые» слова
(машинка, куколка, шапочка), прилагательные (круглый, желтый и т. д.).
«Говорящим» детям (к трем годам) могут оказаться по силам не только
словосочетания «вкусная груша», «зеленый листик», но и целые предложения:
«Это воздушный шарик для Винни-Пуха». Если малыш повторяет слова за вами,
но не использует их самостоятельно в своей речи, то не стоит тревожиться:
услышанные слова откладываются в пассивный словарь, они будут востребованы
позже.
Итак, правила «Лото» (которые и так в различных вариантах вам известны).
Закрывать картинки может один ребенок, а взрослый водит. Можно играть
вдвоем, заранее распределив картинки на развороте. Ведущий (взрослый) соби-
рает отобранные карточки из картона для этой игры и складывает их картинка-
ми вниз. Затем берет верхнюю карточку, показывает ее и спрашивает: «У кого
шарик?» Ребенок отвечает: «У меня шарик». Он получает свою карточку и на-
кладывает ее изображением вниз на картинку в книжке. Игра заканчивается,
когда будут закрыты все картинки либо какой-нибудь ряд.
Игра «Лото». Вариант 2. Правила в этой игре те же, что и в «Лото» на
предыдущем развороте, а вот восприятие знакомых предметов необычно для
малыша. Силуэтные и контурные изображения предметов потребуют от
ребенка большего сосредоточения. Если малыш будет испытывать трудности
при сравнении силуэтов или контуров с цветным изображением предметов, то
следует вырезать картинку на карточке по контуру и наложить ее на силуэт
(контур) в книге. Жалко, конечно, поэтому лучше сразу купите две книги.
Игра «Лото». Вариант 3. В начале игры взрослый показывает и называет
изображение. Ребенок рассматривает и называет цветную картинку и находит
соответствующий силуэт или контур.
•	Взрослый показывает, но не называет изображение. Ребенок сравнивает,
находит, называет картинку и только тогда получает карточку.
•	Взрослый называет изображение, не показывая карточки. Ребенок по слову
находит силуэтную или контурную картинку и называет ее.
Игра «Прятки». Вы уже умеете играть в прятки с предметами, с ладошками,
а теперь поучитесь играть в прятки с картинками. Цель — узнать спрятанные
изображения. Если малыш не совсем понимает правила игры, нарисуйте на
листе бумаги, например, шарик. Карандаш захотел поиграть в прятки и
заштриховал его (от редкой штриховки переходите к более частой).
Наша игра может проводиться как с карточками из картона (по правилам
«Лото»), так и без них: малыш только называет предметы, «спрятанные» за
линиями.
«Прятки» с двумя наложенными друг на друга предметами проводятся так:
сначала ребенок пытается угадать, какие два изображения «спрятались» друг за
друга. Затем игра идет по правилам «Лото». Если у малыша не получается
угадывать предметы по наложенным контурам, то используйте для подсказки
карточки из картона, выложив их перед ребенком на столе. Активнее
придумывайте правила сами. Сами и рисуйте другие простые изображения.
Можете бесплатно распечатать их с нашего сайта www.karapuz.com
ДиДаКтИкА
ДО и ПОСЛЕ
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
ДЛЯ САМЫХ-САМЫХ МАЛЕНЬКИХ
Игра «Подбери пару». В этой игре учим ребенка находить соответствующую
картинку-пару. После того, как вы обсудите изображенные ромашку, банан,
самолет, мухомор, лягушку, собачку, выложите на столе перед ребенком две
картонные карточки из этих шести, попросите назвать изображенные на них
предметы и затем подобрать картинку-пару в книжке. Усложняя задание, по-
степенно увеличивайте количество карточек до трех и более. Наиболее сложный
вариант, когда перед ребенком выкладываются как карточки для этой игры, так
и те, которые предлагаются для других игр, т. е. не имеющие пары.
Игра «Memory». Играют шесть парных карточек (или двенадцать, как мы
говорили в предисловии). Они раскладываются на столе изображениями вниз
4x3 (или 4x6). Ребенок (или вы вместе по очереди) быстро переворачивает по
одной карточке, запоминая изображение, и затем снова кладет картинкой вниз.
Если, перевернув очередную карточку, малыш вспомнит, где находится такая
же, тогда открывает и ее. Убедившись, что угадано правильно, забирает пару
себе. Если нет, то кладет все на место и ход переходит к сопернику. Выигрывает
тот, у кого больше пар. Обучать игре можно начинать с двух парных карточек,
постепенно увеличивая их количество.
Игра «Лото». Прежде чем начинать игру, рассмотрите изображения,
обратите внимание на цвет, форму. Вы можете ввести в игру «ласковые» слова
(машинка, куколка, шапочка), прилагательные (круглый, желтый и т. д.).
«Говорящим» детям (к трем годам) могут оказаться по силам не только
словосочетания «вкусный банан», «желтый цыпленок», но и целые
предложения: «Это матрешка для Винни-Пуха». Если малыш повторяет слова за
вами, но не использует их самостоятельно в своей речи, то не стоит тревожиться:
услышанные слова откладываются в пассивный словарь, они будут востребованы
позже.
Итак, правила игры «Лото» (которые и так в различных вариантах вам
известны). Закрывать картинки может один ребенок, а взрослый водит. Можно
играть вдвоем, заранее распределив картинки на развороте. Ведущий (взрослый)
собирает отобранные карточки из картона для этой игры и складывает их кар-
тинками вниз. Затем берет верхнюю карточку, показывает ее и спрашивает: «У
кого корова?». Ребенок отвечает: «У меня корова». Он получает свою карточку и
накладывает ее изображением вниз на картинку в книжке. Игра заканчивается,
когда будут закрыты все картинки либо какой-нибудь ряд.
Игра «Лото». Вариант 2. Правила в этой игре те же, что и в «Лото» на
предыдущем развороте, а вот восприятие знакомых предметов необычно для
малыша. Силуэтные и контурные изображения предметов потребуют от
ребенка большего сосредоточения. Если малыш будет испытывать трудности
при сравнении силуэтов или контуров с цветным изображением предметов, то
следует вырезать картинку на карточке по контуру и наложить ее на силуэт
(контур) в книге. Жалко, конечно, поэтому лучше сразу купите 2 книги.
Игра «Лото». Вариант 3. В начале игры взрослый показывает и называет
изображение. Ребенок рассматривает и называет цветную картинку и находит
соответствующий силуэт или контур.
•	Взрослый показывает, но не называет изображение. Ребенок сравнивает,
находит, называет картинку и только тогда получает карточку.
•	Взрослый называет изображение, не показывая карточки. Ребенок по слову
находит силуэтную или контурную картинку и называет ее.
Игра «Прятки». Вы уже умеете играть в прятки с предметами, с ладошками,
а теперь поучитесь играть в прятки с картинками. Цель — узнать спрятанные
изображения. Если малыш не совсем понимает правила игры, нарисуйте на
листе бумаги, например, шарик. Карандаш захотел поиграть в прятки и
заштриховал его (от редкой штриховки переходите к более частой).
Наша игра может проводиться как с карточками из картона (по правилам
«Лото»), так и без них: малыш только называет предметы, «спрятанные» за
линиями.
«Прятки» с двумя наложенными друг на друга предметами проводятся так:
сначала ребенок пытается угадать, какие два изображения «спрятались» друг за
друга. Затем игра идет по правилам «Лото». Если у малыша не получается
угадывать предметы по наложенным контурам, то используйте для подсказки
карточки из картона, выложив их перед ребенком на столе. Активнее
придумывайте правила сами. Сами же и рисуйте другие простые изображения.
Можете бесплатно распечатать их с нашего сайта www.karapuz.com.