КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР
«ВИНОГРАД»

Проект
«На чем стоит земля Русская?
От сказки и предания к летописи –
театрализованные страницы русской истории для малышей»
Методическое пособие

2024 г.
1

Методическое пособие создано коллективом проекта «На чем стоит земля Русская»,
разработанного АНО «Кукольный театр «Виноград» в 2024 году при поддержке Фонда
президентских грантов и может служить дополнительным материалом на занятиях в
дошкольных учреждениях и в семье.
Данный проект, направленный на содействие формированию у дошкольников 4-7 лет
чувства сопричастности отечественной истории, ознакомление их с духовнонравственными истоками русского героизма, был осуществлен в 5 детских садах СанктПетербурга и Ленинградской области и получил высокую оценку педагогов.
Проект включает цикл мероприятий на основе трех кукольных спектаклей для детей,
рефлексию с привлечением педагогов ДОУ, мастер-класс для педагогов по теневому
театру и завершающую игровую программу с театрализацией.

Педагоги могут пригласить кукольный театр «Виноград» для показа
спектаклей в учреждении.
Чтобы методическими наработками могли воспользоваться педагоги и
родители, не имеющие возможности показать спектакли, авторы проекта
переложили сценарии в рассказы и сопроводили иллюстрациями, оформив их
в презентацию. Рассказы можно прочитать, рассматривая с детьми
презентацию или разыграть любыми доступными средствами.
Цикл мероприятий проекта рассчитан на несколько месяцев и продиктован
необходимостью комплексного подхода к делу воспитания патриотизма. Усвоение
ребенком ценности любви к Родине происходит в разнообразных видах деятельности
(впечатление, изучение, выражение, обобщение), которым соответствуют этапы проекта.
Этапы проекта:
Основа проекта – три интерактивных кукольных спектакля (презентации) из
репертуара театра, образующие цикл, знакомящий детей с составляющими культурноисторической памяти русского народа: сказкой, преданием, летописью.
Цикл спектаклей/презентаций доносит малышам мысль о том, что любовь, рожденная в
семье, распространяется на малую и большую родину, спасая из беды, дарует победу над
врагами. Дети, сопереживая героям, убедятся, что в основе добрых дел лежит любовь: к
больной маме (сказка «Чудесные яблочки»), между правителями города и его жителями
(«Предание о Петре и Февронии»), любовь и самоотверженность к Отечеству (летопись
«Сказ о древней смуте»).
Настроить детей на темы спектаклей/презентаций, помочь им осмыслить образы и
эмоции помогают воспитатели на занятиях до и после просмотров.
Чтобы дети сами смогли принять участие в театрализации на исторические темы,
авторы проекта разработали набор теневого театра с фигурами героев «Предание о
Казанской иконе Богородицы». Работа с набором описана в пособии. Данную сценку дети
могут показать на заключительном празднике, сценарий которого также представлен в
пособии.
Завершает проект праздник «На чем стоит земля русская», в котором полученные
детьми эмоции и знания закрепляются через игровые техники и театрализацию. Активное
творческое вовлечение позволяет сильнее запечатлеть в душах детей образ Родины.

2

Методическое пособие включает в себя:
1. Три занятия с детьми перед спектаклями (презентациями)
2. Три кратких пересказа спектаклей (презентации) с беседой после занятия.
3. Три занятия после спектаклей (презентаций)
4. Набор кукол для теневого театра со сценарием «Предание о Казанской иконе
Богоматери» и инструкция по созданию домашнего теневого театра.
5. Сценарий завершающей игровой программы «На чем стоит Земля Русская».

3

Сказка «ЧУДЕСНЫЕ ЯБЛОЧКИ»
Идея сказки:
Любые дела человека не исчезают бесследно,
а остаются в саду его души. Любовь видна через добрые дела.
Результат мероприятия: дети вместе с героями сказки проживают
– решимость девочек отправиться в путь, чтобы спасти маму;
– два различных ответа на просьбы о помощи (у Насти – сердечное желание
бескорыстно помочь, у Дуняши – отказ помогать и эгоистическая забота о себе);
– открытие чудесного Сада души, где прекрасные цветы – это добрые дела, золотые
яблочки – это душевные добродетели, а сорняки – чёрствость и эгоизм;
– глубокую силу искреннего сожаления о своих ошибках и желания их исправить;
– понимание того, что исправление своих ошибок приводит к прекрасным
изменениям в собственной жизни

4

ЗАНЯТИЕ №1
предваряющее СПЕКТАКЛЬ (презентацию)
Цель занятия:
обобщить первоначальные представления детей о сказках, воспитывающих у
детей любовь к своей семье, умение помогать друг другу, познакомить детей со
значением волшебного символа русских сказок - клубочком; познакомить детей
с образом Ангела-Хранителя.
Задачи:
 воспитывать у детей любовь к сказкам;
 закреплять знания и представления о сказках;
 развивать коммуникативные навыки;
 создать благоприятный психологический климат в детском коллективе;
 побуждать детей к активному участию;
 развивать двигательную активность детей;
Воспитатель:
Ребята, сегодня у нас в гостях волшебный сундучок. Давайте посмотрим, что у него
внутри.
Из сундучка достает книгу русских народных сказок.
Ребята, вы любите сказки? А что такое сказка? Выдумка, или правда? Кто придумывает
народные сказки? Кто рассказывает сказки и кому? Зачем рассказывают сказки? Как вы
думаете, чему сказка может научить? Ответы детей.
Не зря про сказку говорят: «Сказка – ложь, да в ней намек. Добру молодцу урок».
Через сказочные истории передается мудрость народа. А что такое мудрость? Кого вы
знаете мудрого? В вашей семье кто самый мудрый? В вашей семье кто рассказывает
сказки?
Семья в сказках
Воспитатель:
На Руси семья всегда была большой ценностью. Не случайно русские сказки часто
начинаются с рассказа о семье:
Вспомните, как начинаются сказки:
Жили были… Кто?
Варианты: Дед да баба – это семья? Было у отца три сына – а это семья? Жила-была
коза с козлятами…

5

Семьи бывают маленькие и большие. В некоторых семьях есть мама, папа и ребенок,
как в сказке "Три медведя". У папы-медведя были большая кровать, большой стул, большая
миска, а у мамы-медведицы – поменьше, а у мишутки всё было совсем маленьким. И жили
они дружно. А в других только дед да баба.
Какие еще русские сказки вы знаете, где говорится о семье?
Подсказка:
1. Сказка о многодетной семье, где семь детей не слушались маму, и попали в
беду. (Волк и семеро козлят)
2. Сказка, в которой благодаря дружной работе всей семьи удалось собрать большой
урожай. (Репка)
3. Сказка, в которой сестра не уследила за братцем, и чтобы его найти, ей пришлось
перестать капризничать. (Гуси-лебеди)
4. Сказка о том, как непослушный братец потерял человеческий вид, но сумел спасти
сестру. (Сестрица Алёнушка и братец Иванушка)
Воспитатель убирает книгу в сундучок
А еще в сказках обязательно встречается волшебство. Предметы обладают
волшебными свойствами, деревья живые, звери разумные.
Какие волшебные предметы вы знаете? Ответы детей
Воспитатель достает из сундучка клубочек.
Волшебный клубочек.
В каких сказках встречается волшебный клубочек? Зачем его дают герою? Кто дает?
Куда он ведет?
В сказке "Царевна-лягушка" клубок ниток, который дает царевна-лягушка Ивануцаревичу, помогает ему найти дорогу к ее замку.
В сказке "Василиса Премудрая" клубок ниток, который Василиса получает от своей
матери перед смертью, помогает ей найти дорогу к своему мужу и спасти его от злого
колдуна.


Во-первых, клубочек дает кто-то мудрый. Это как мудрый совет, которому надо
следовать, никуда не сворачивая. А какие мудрые советы вы знаете? В пословицах и
поговорках можно услышать мудрый совет? Давайте вспомним пословицы о том,
как жить дружно.
(Дружба и братство дороже богатства.
Для дружбы нет расстояния.
Друг познаётся в беде.
Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.
Дружбой дорожи, забывать её не спеши.
Друг дороже денег).



Во-вторых, чтобы намотать клубок ниток на руку, нужно приложить много усилий и
терпения. Это напоминает нам о том, что нужно работать усердно и не сдаваться
перед трудностями. Вспомним поговорки о труде:
(Без труда не вытащишь и рыбку из пруда
Воля и труд дивные всходы дают
Не потрудиться, так и хлеба не добиться
6

Труд человека кормит, а лень портит
Без труда нет добра)
Ребята, скажите, как веселее играть: дружно, всем вместе, или веселее ругаться?
Ответы детей
Конечно, веселее со всеми дружить, всем вместе играть.
Вот и мы, давайте, встанем в круг и сыграем в
игру "Клубочек добрых слов".
У меня в руках волшебный клубочек. Я его передаю своему соседу слева, но у себя
оставляю ниточку. И так каждый передает, пока клубочек не вернется ко мне обратно.
Передавая клубочек, нужно сказать что-то доброе тому, кому передаешь клубочек (можно
похвалить, сделать комплимент или пожелать что-то хорошее).
Дети говорят добрые слова и передают друг другу клубочек по кругу, оставляя у себя
нить и постепенно разматывая клубок. Когда клубок вновь возвращается к воспитателю,
дети оказываются соединенными одной ниточкой в круг.
Давайте вместе выполним упражнения: поднимем нитку вверх, опустим вниз. Обратите
внимание, что теперь клубочек объединил нас всех вместе, и дружба помогает нам
выполнять упражнения, не разрывая нитки, значит, и дальше вы должны дружить друг с
другом.
Воспитатель убирает в сундучок клубочек.
Ангел-хранитель
Воспитатель достает рисунок ангела (рис.1).
Разные чудесные герои встречаются в сказках, и сейчас мы поговорим об одном из них.
Кто нарисован на картинке?
- Правильно, это Ангел, служитель Бога. А как вы узнали о том, что это Ангел? (У него
есть крылышки).
- Правильно, у него есть крылышки. Какие у ангела крылышки? (Большие, белые).
- Из чего сделаны крылышки у Ангела, как вы думаете? (Ответы детей).
- Посмотрите, как их изображают на картинах и иконах (Показ икон и рисунков)
(рис.2,3).
Людям кажется, что крылышки у ангела сделаны из белых перышек. Но Ангел не
птица. Он существо небесное. Ангел очень быстро перемещается, поэтому люди его
изображают с крыльями. Ангелы — это невидимые существа. Они бессмертны. Ангел
Хранитель – это помощник, который дается Богом каждому человеку при крещении. Слово
Ангел означает «вестник». Ангелы приносят людям с неба весть - сообщение о том, что Бог
велит человеку.
- Какой он наш Ангел Хранитель, добрый или злой?
Добрый. Он особенно заботится о нас и всегда рядом с нами. Ангел помогает
совершать добрые дела и охраняет от зла. Но он не может заставить нас поступать хорошо.
Добрые люди сами стремятся поступить по-доброму. Мы учимся этому всю жизнь.
В обычной жизни ангелы невидимы, но иногда случаются чудеса, и Господь Бог
позволяет людям увидеть ангелов.
А сейчас, давайте поиграем!
7

Игра «Хорошо-плохо» (рис. 4-9)
Правила игры: чередуются изображения плохих и добрых поступков. Если герои на
картинке поступают хорошо - дети хлопают в ладоши, если плохо – топают ногами.
Воспитатель: Какие вы, молодцы! Все сделали правильно!
Продуктивная деятельность:
дети садятся за столы
Обратите внимание, на ваших столах лежат заготовки. Из них мы создадим своих
Ангелов-хранителей.
Дети изготавливают ангелочков
Итог: Какие красивые получились Ангелочки. Каждый вложил в свою работу частичку
своей души. Спасибо всем, и пусть ваш Ангел Хранитель будет всегда рядом с вами!
Сундучок закрывается, сказка с нами прощается.

8

Рис 1

9

Рис 2

10

Рис 3

11

Рис 4
12

Рис 5
13

Рис 6
14

Рис 7
15

Рис 8
16

Рис 9
17

ЗАНЯТИЕ №2
показ СПЕКТАКЛЯ (презентации)

Сказка «ЧУДЕСНЫЕ ЯБЛОЧКИ»
Жили-были две сестрички: Настенька и Дуняша. Настенька все старалась маме по
хозяйству помочь, а Дуняша в куклы любила играть.
Однажды случилась беда: мама заболела. Стали девочки думать, как маме помочь:
Дуняша решила поспать, чтобы сон ей волшебный приснился, а Настенька стала Богу
молиться. Под утро явился Настеньке Ангел-Хранитель, дал путеводный клубок, да сказал,
чтобы за этим клубочком девочки в путь отправились. Там, куда клубочек приведет, и
найдут они лекарство для матушки: два чудесных яблочка.
Взяли сестрички лукошко с пирожками, и отправились в дорогу. Долго ли коротко ли,
зашли они в самую чащу леса. Вдруг клубочек остановился, а под елью разлапистой –
медведь! Попал он в капкан и просит: «Помогите, я вас не обижу». Дуняша отказалась
помогать, а Настенька освободила беднягу. Вскочил было медведь, да упал: три дня в
капкане просидел, оголодал. Настенька и говорит Дуняше: «Давай, пирожки наши мишке
отдадим!» А Дуняша жадничает: «Нет, сами-то что есть будем!» Настенька все-таки
угостила медведя пирожками. Вдруг, невидимый Насте и Дуняше, появился АнгелХранитель и сказал ласково: «Доброму и щедрому – честь и хвала!» У Насти на сердце
потеплело, а Дуняша ничего не заметила. Поблагодарил медведь Настеньку, да убежал к
медвежатам.
Девочки дальше за клубочком пошли. Вскоре на поляне, у огромного камня клубочек
остановился. Стали девочки думать, как им быть, вдруг слышат, из-под камня голосок
тоненький: «Помогите! Освободите!» Поняла Настенька, что это ручеек камнем завалило, и
решила помочь, а Дуняше больно неохота в воду холодную лезть, она и говорит: «Некогда
нам спасать, кого попало!» Снова невидимо для сестер прилетел Ангел-Хранитель,
вздохнул и сказал: «Кто в беде ближнему помогает, от того все злое отступает».
Освободила Настенька ручеек, тот к морю синему побежал, а девочки снова за клубочком
отправились.
Вышли они на опушку леса, клубочек вновь остановился. Видят сестрички: посреди
леса зеленого печь стоит, да не простая, а говорящая. И просит печь от золы ее освободить,
дров наносить, тесто замесить, а как испекутся пироги, угоститься ими. Неохота Дуняше
работать, да больно кушать хочется, и согласилась она в лес за дровами пойти. А Настенька
золу выгребать стала. Только она вычистила печку, Дуняша вся в слезах прибежала: пока
дрова собирала, занозу посадила. Вытащила Настенька занозу Дуняше, да сама в лес
отправилась за дровами. А Дуняша надулась, скучно ей да голодно. Вот печка и
предложила ей тесто замесить, глядишь, и пирог быстрее испечется. Стала Дуняша пирог
месить, да к тесту и прилипла, заголосила. Настенька прибежала, стала сестре помогать,
вместе они пирог замесили. Поставили его в печку, а разжечь нечем. Разозлилась Дуняша,
стала печку во всем обвинять. Настя так растерялась, что заплакала. Дуняша ехидно
спрашивает: может, Ангел-Хранитель тебе спичек принесет? А Настенька сестру
поблагодарила, да и попросила Ангела-Хранителя им помочь, огонек в печи развести.
Вновь невидимый для сестер прилетел Ангел-Хранитель: «Кто с молитвой за дело берется,
тому все удается» и огонь в печи тут же заполыхал! Ух, как обрадовались и девочки, и
Печка! Тут и пирог поспел.
Стали девочки угощаться, да не заметили, как к ним Бабушка подошла, да клубочек их
чудесный подобрала. Девочки спрашивают у Бабушки про чудесные яблочки, а та ответила,
18

что они растут в Саду души, но туда по одиночке заходят, потому как у каждого сад свой.
Повела Бабушка в Сад души сначала Настеньку. Чудо как хорошо в Саду души у Настеньки
было: цветы диковинные благоухали, а на пригорке яблонька с золотыми яблочками росла.
И Ангела-Хранителя своего Настенька здесь впервые увидела. Поблагодарила его за
помощь. А он ей рассказал, что прекрасные цветы в ее саду – это добрые дела. А золотые
яблочки – это добродетели, которые в ее душе растут. Они хранят силу великую, что сердце
ее наполняет – любовь. «Эта чудесная сила любую болезнь исцелит!»,– сказал Ангел и
исчез. Попросила Настя яблочко у яблоньки, та дала, и девочка к Бабушке и сестренке
вернулась.
Дуняша тоже в свой Сад за яблочками побежала. Вошла и испугалась: темно там, выше
головы сорняки выросли, только вороны каркают. Горько разрыдалась девочка, откуда ей
лекарство для матушки взять, если кроме сорняков в ее Саду не растет ничего? Слышит,
рядом вздыхает кто-то, пригляделась и впервые Ангела-Хранителя увидела. Тот объяснил
ей, что сорняки – это ее дурные поступки, которые любовь заглушили. Чтобы их вырвать,
надо прощения попросить у тех, кого обидела, кому не помогла. Дуняша вспомнила и
медведя, и ручеек, и печку, от всего сердца у них прощения попросила, а те услышали и ее
в ответ простили. Поддались тогда сорняки Дуняше, и она их выдернула!
Да только яблочек на яблоньке нет как нет. Ангел-Хранитель подбадривает Дуняшу:
«Ведь любой сад ухода требует. А для души уход – терпение, да смирение, да помощь
ближнему.» Вдруг прибежал ручеек, брызнул водичкой на сухую землю дуняшиного Сада,
и на ней цветы выросли. А потом печка пришла, золы для удобрения сада принесла.
Дуняша золу под яблоньку насыпала. Яблонька ожила, да листики выпустила. А вслед за
ними на ветке яблочко золотое, наливное закачалось. Высоко качается, Дуняше не достать.
Тут медведь подоспел, Дуняшу подсадил, она яблочко сорвала. Дуняша всех поблагодарила
за помощь и за науку. Сестрички, взяв яблочки, домой поторопились.
Сон то был или не сон – не известно, да только Дуняша с тех пор на помощь
отзывчивая стала, а про сад своей души обе сестрички помнили. И что бы ни приключалось
с ними в жизни, они никогда не позволяли в чудесном Саду своей души появляться
сорнякам зависти, жестокости. А заботливо растили цветы послушания, да золотые плоды
милосердия.
Вопросы к обсуждению:
Какие чудеса вы видели в этой сказке?
С кем произошло главное чудо? Кто из героев больше всех переменился?
А как вы думаете, любили девочки свою маму? А как вы это узнали? (Любовь – это забота)
Кто помогал девочкам, когда они решительно отправились в путь? (Ангел-хранитель)
Ангел-хранитель – это сказочный персонаж или реальный?
У кого из вас есть Ангел-хранитель?
Что росло в Саду души Насти? (Красивые цветы, золотые яблочки).
Что сказал про них Ангел? (Цветы в саду души – это твои добрые дела. Золотые яблочки –
это любовь твоего сердца.).
Что росло в Саду души Дуняши? (Сорняки). Что сказал Ангел про эти сорняки?
(Такой сорняк в душе вырастает, если ты кого обидела. Вырвать его можно, если прощенья
попросить).
Как нужно ухаживать за садом своей Души?
(А для сада души уход – терпение, да смирение, да помощь ближнему).
19

У кого в саду души растут только цветочки да чудесные яблочки? А у кого бывают
сорняки?
Как веселее да радостнее бывает, когда в саду души сорняки или цветы?
Если сорняки в саду души появились, знаете, как от них избавиться?
Ребята, а как вы думаете, похож ли человек на яблоньку? Яблонька как питается?
(корнями). Чем сильнее корни, тем и дерево мощнее. А у человека есть корни? А кто его
питает? Мама с папой, да бабушка с дедушкой. Вот они и есть наши корни. А плоды наши
– это добрые дела. У кого добрых дел больше, тому и живется светлей да радостней.
Игра «Яблонька»
Участники игры образуют круг. На середину выходит несколько детей и садятся на
корточки спиной друг ко другу, лицом к внешнему кругу. Это «семечки яблони». Ведущий
спрашивает у них имена («сорт яблони»), и они постепенно «вырастают» поднимаясь на
ногах, руками показывают, какие у них «ветки, цветочки, яблочки». Взявшись за руки,
хоровод движется то в одну, то в другую сторону, все поют:
Мы посадим яблоньку
На горе, на горе,
Мы посадим яблоньку
По весне, по весне!
А мы нашу яблоньку
Поливать будем;
А мы нашу яблоньку
Удобрять будем
Расти, расти, яблонька,
В добрый час,
Потанцуй, Машенька,
Ты для нас, ты для нас.
А мы нашу яблоньку
Все трясти будем,
А мы сладки яблочки
Собирать будем.
При словах «поливать будем» игроки делают вид, что поливают из лейки. На словах
«удобрять будем» все играющие делают двумя руками движение, как будто солят. При
словах «трясти будем» все плавно подходят к «яблоньке» и движениями изображают, как
трясут ее и собирают упавшие яблоки. Со словами «щипать будем» приближаются и легко
щиплют детей.

20

ЗАНЯТИЕ №3
после СПЕКТАКЛЯ (презентации)
Цель занятия:
воспитывать любовь и уважение к своим родителям, желание заботиться о
родных и близких, помогать им; воспитывать чувство гордости за свою семью.
Задачи:
 Дать или расширить представления о семье и родственных связях.
 Закрепить умение называть членов своей семьи, их имена и отчества, свою
фамилию.
 Развивать коммуникативные навыки;
 Побуждать детей к активному участию;
Воспитатель:
Ребята, мы познакомились с вами со сказкой «Чудесные яблочки». С какого дерева
срывали плоды девочки? В каких еще сказках встречается чудесная яблоня?
(Крошечка-хаврошечка, Гуси-лебеди, Молодильные яблочки, Сказка о серебряном
блюдечке и наливном яблочке)
Посмотрите на изображение яблони (рис. 1).
Что вы видите? У яблоньки есть: корни, ствол, крона, ветки, яблочки.
А как вы думаете, у человека есть корни? Каждая семья похожа на яблоню с
листочками. Корни яблони уходят вглубь, и мы их не видим. Точно также мы порой не
знаем о своих древних предках.
Как вы думаете, толстые нижние ветки – это кто? Да, это ваши дедушки и бабушки.
Выше – ветки потоньше – это ваши папы и мамы, а еще выше – листочки – это дети – вы,
ваши сестры и братья.
Чтобы дерево было крепким, нужно заботиться о его корнях. А как можно заботиться о
корнях семейного дерева? Нужно не дать им покрыться сорняками равнодушия. А для
этого нужно знать историю своей семьи, своего рода.
Угадайте, о чем загадка:
«Мы друг друга очень любим,
Вместе мы родные люди.
Друг без друга нам нельзя
Потому, что мы...» (семья)
Что же для вас семья? (ответы) Да, это близкие нам люди, которые любят нас. Мы вместе
друг о друге заботимся. Семья очень важна в нашей жизни. От того, как мы живем в семье,
зависит наше настроение, успехи в делах и здоровье.
А теперь поиграем
21

Игра верно – не верно
Я буду что-то говорить про семью, а вы, если согласны со мной, поднимаете вверх руку, а
если нет, сидите тихо.
– Семья – это все мои знакомые
– Семья – это я
– Мои родители младше меня
– Бабушка – это мама моего папы
– Дедушка – это папа моей мамы
– Семья – это люди, которые любят и заботятся друг о друге
– Бабушка и дедушка – это мои родители
– Семья – это люди, которые равнодушны друг к другу
– Я – дочь мамы и папы
– Я – сын папы и мамы
– Всем людям нужна семья!
Вы молодцы, не запутались!
Я предлагаю вам вместе с родителями создать свое семейное дерево – яблоньку. (Рис. 2)
На место яблочек приклеить фотографии ваших пап, мам, дедушек, бабушек, сестричек,
братиков и не забыть о себе! Важно подписать имена членов вашей семьи. Вы знаете, как
зовут ваших родных людей?
Кроме имен, есть еще отчества. Что означает это слово? (ответы) Оно очень древнее,
«отче» - это отец, папа. Отчество - это второе имя человека. Оно уважительное и открывает
«веточку», на которой человек вырос, имя его отца. Когда вы станете взрослыми, к вам
тоже будут обращаться по имени и отчеству.
Сверху каждого семейного дерева напишите вашу фамилию.
Любите своих родных, цените их, заботьтесь о них!

22

Рис. 1

23

Рис.2

СЕМЕЙНОЕ ДРЕВО

24

«ПРЕДАНИЕ О ПЕТРЕ И ФЕВРОНИИ»
Идея предания:
Подлинное сокровище – духовные богатства человека
(вера, любовь, благодарность, мудрость, милосердие, верность),
а не ценности внешнего мира (золото, власть, знатность).
Результат мероприятия: дети вместе с героями спектакля проживают
– увлечение князя Петра собственным положение и богатством, тщеславность,
ставшие причиной болезни;
– соприкосновение князя Петра с исцеляющей силой веры, любви и милосердия
благодаря знакомству с Февронией;
– испытание княжеской четы выбором между властью, богатством и верностью
любви;
– глубокое понимание князем Петром и княгиней Февронией непрочности земных
сокровищ, осознание, что заботиться необходимо об умножении богатства
духовного.

25

ЗАНЯТИЕ №4
предваряющее СПЕКТАКЛЬ (презентацию)

Цель занятия:
воспитывать ответственное отношение к семье как к базовой ценности
общества, воспитывать уважение к истории России, её героям и общественным
деятелям, содействовать формированию чувства сопричастности отечественной
истории, содействовать зарождению представлений о духовно-нравственных
истоках русского героизма.
Задачи:
 развивать познавательный интерес к истории и культуре родной земли;
 воспитывать любовь к малой родине;
 формировать представление о хорошей, благочестивой семье, стремление
иметь такую же семью;
 знакомить с образцами древнерусской литературы (на примере древнего
текста «Сказания о Петре и Февронии»);
 обогатить словарный запас;
 упражнять в подборе слов-признаков к существительным;
 развивать умение рисовать (конструировать) по творческому замыслу.
Воспитатель:
Ребята, в прошлый раз наш волшебный сундучок знакомил нас со сказкой, давайте
посмотрим, что приготовил он нам на этот раз?
Предание.
Воспитатель достает из сундучка изображение гусляров-былинников (рис 1).
Посмотрите на картинку. Как вы думаете, кто здесь изображен? Что они делают, что
у них в руках? О чем они поют, как вы думаете? (Ответы детей) Мы с вами уже знаем, что
такое сказка. Но еще жители прошлых времен любили рассказывать предания. Это рассказ
о людях или событиях, которые существовали в реальности, то есть герои преданий когдато жили по-настоящему и с ними происходило что-то важное или необыкновенное.
Послушайте: «пре-дание», «пере-дание». Кто кому что передает? (Ответы детей)
Правильно, народ передает истории от предков (бабушек и дедушек) к потомкам (внукам и
внучкам). Зачем? Чтобы потомки помнили своих героев, свою историю, знали и любили
свою Родину, край, в котором живут. Давным-давно книг не было, телефонов тем более.
Люди передавали эти истории из уст в уста. То есть рассказывали друг другу.
Давайте поиграем! Попробуем передать друг другу… слово. Интересно, что у нас
получится?

26

Игра «Передай слово»
Все участники становятся цепочкой, один за другим. Первому из них ведущих
говорит на ухо (довольно быстро) какое-нибудь простое слово.



Ведущий объясняет, что первый услышавший слово должен сказать его на
ухо следующему участнику так, чтобы остальные игроки его не услышали. Далее второй
участник говорит на ухо третьему то, что услышал, и так каждый игрок. Запрещено
переспрашивать, уточнять услышанное слово.

Когда все выполнят это условие, ведущий обращается к последнему игроку с
просьбой произнести громко вслух то слово, которое он услышал.

В конце игры участники делятся тем, что они услышали. Особенно
интересен этот этап, если произошла путаница.


Видите, как сложно устно передать одно слово! А наши предки устно передавали
целую историю. И, конечно, иногда что-то придумывали свое, что-то путали, но в основе
предания всегда лежит правда.
Так чем же отличается предание от сказки, скажите? (правдой / выдумкой).
Герои и святые
А как вы думаете, о ком рассказывалось в преданиях? Об обычных, заурядных
людях или о героях? (Ответы детей)
Верно, о героях, а еще о святых.
Кто такие святые?
Святые – это люди, которые очень сильно любят Бога, а Бог в ответ очень чутко
слышит их просьбы, откликается на их молитвы – творит чудеса. Святые заботились не о
себе, а о других. Помогать окружающим и слушаться Бога было их радость. Они светились
радостью и любовью, поэтому многие люди хотели подружиться с ними, попросить их
совета, помощи.
Ведь любовь – это самое главное качество в человеке. С любовью ничего не страшно
– она как яркий и теплый свет. (Достает из сундучка свечку – диодную и т.п.).
Ребята, смотрите, что нам приготовил сундучок? Как вы думаете, когда зажигают
свечу? (Ответы детей) Верно, когда темно и нужен свет. Мы только что говорили, что
любовь похожа на яркий и теплый свет, который согревает сердце человека. Пусть наша
свеча станет символом любви. Она поможет нам узнать, кто такой герой.
Что вы знаете о героях? Как вы думаете, герой – он прославился своими делами,
которые делал из любви или ненависти? (Ответы детей)
Давайте выясним, какими качествами обладает герой? Предлагаю вам поиграть.
Игра «Какой он – герой?»
В руках у меня горящая свечка –символ любви. Мы встанем в круг и будем,
передавая свечку друг другу, называть качества, которыми должен обладать настоящий
герой.
Если дети затрудняются, воспитатель подсказывает: «он со всеми дружит,
значит, какой он?» (смелый, храбрый, добрый, внимательный, умный, любит свою Родину,
дружелюбный, стойкий, отважный, честный, уважает старших, решительный,
мужественный, любящий, заботливый, трудолюбивый, защищает слабых и т. п.).
27

Воспитатель: Вот, мы с вами узнали, какой он – герой.
А каких русских героев – героев нашей страны, России, вы знаете? (Ответы детей)
Древние герои Русской земли назывались богатырями. (Воспитатель достает
изображение богатырей – рис.2). Были они воинами, защищали землю от врагов. А в наше
время есть такие герои – защитники? Кто они? (Ответы детей)
А могут быть героями люди простых профессий? Если человек всю жизнь трудится,
хорошо работает, он герой? Да, есть даже почетное звание – «герой труда». Такой человек
награждается особым орденом в виде золотой звезды. А если у мамы много деток, она всех
их любит, воспитывает, растит, она героиня? Да, «мать-героиня» – это тоже почетное
звание и такую маму награждают орденом – золотой звездой. (Воспитатель достает
изображение знаков отличия Героя труда и Матери-героини – рис.3).
Оказывается, героем может стать любой из нас. Вы хотели бы стать такими?
(Ответы детей)
Святые покровители семьи
В каждой семье есть свои герои – воины, труженики. И у каждой семьи есть
небесные покровители – это святые Петр и Феврония Муромские. Жили они давным-давно
и были князьями. А в каком городе они жили, как думаете? (В Муроме).
А кто такой князь, вы знаете? Чем он занимается? (Управляет городом, стоит во
главе войска). А княгиня? (Князю помогала, о людях заботилась, когда князь в походе или
на войне, городом управляла).
И любили Петр и Феврония друг друга так верно и преданно, и так вместе любили
Бога, что стали святыми покровителями семьи, любви и верности. Даже праздник такой в
нашем государстве есть – День семьи, любви и верности. Когда он отмечается, кто знает? (8
июля.). Всем, кто о них помнят, Петр и Феврония помогают. Об их жизни народ сложил
предание.
(Воспитатель достает изображение иконы свв. Петра и Февронии – рис.4).
Это икона святого князя Петра и святой княгини Февронии Муромских.
Их помощи просят, когда женятся или выходят замуж, чтоб семья была счастливой.
Вы хотели бы, чтобы Ваша семья была счастливая? А какая она - счастливая семья?
(Дружная, любящая, заботливая, внимательная друг к другу).
Как вы думаете, почему на иконе Петр и Феврония изображены на кораблике, а
вокруг – бушующие волны? (Ответы детей)
Часто жизнь сравнивают с морем. Потому что в ней бывает радость и тогда море
жизни спокойно и гладко, а бывает горе и море кипит волнами беды.
Семья – это корабль, плывущий морю жизни. На корабле команда: муж - капитан,
жена - его старший помощник, а дети - матросы. Капитан направляет движение корабля и
отдаёт распоряжения, но он не сможет управиться с ним без помощников. И только тогда
наш семейный корабль сможет проплыть по морю жизни, если его команда будет
соединена любовью и послушанием.
Давайте, сделаем кораблики нашей семьи. Дети изготавливают (рисуют,
конструируют, складывают) кораблики.
Какие красивые получились кораблики! Каждый вложил в работу частичку своей
души! Спасибо всем, и пусть ваш семейный корабль будет крепким и надежным!
Сундучок закрывается, сказка с нами прощается.
28

Рис. 1

Рис. 2

29

Рис. 3
Золотая звезда Героя труда России

Золотая звезда Матери - героини

30

Рис. 4

31

ЗАНЯТИЕ №5
показ СПЕКТАКЛЯ (презентации)

«ПРЕДАНИЕ О ПЕТРЕ И ФЕВРОНИИ»
В стародавние времена правил в городе Муроме князь Петр. Был он пригож, умен,
знатен. Да вот беда, уж больно гордился собой. Да мало того, ещё и хвастать любил.
Поедет, бывало, на охоту, да хвалится: «Я одной стрелой семь уток подстрелю». И за эту
гордость безмерную послал ему Господь болезнь. Не может князь ни рукой, ни ногой
пошевелить. Стали звать лекарей ученых, заморских. Да только что они в русских-то
болезнях понимают? Надавали князю порошков сонных, полказны выгребли, да в свою
заграницу ускакали. А князь спит третьи сутки, проснуться не может.
И вот, видит князь в сонном видении деву прекрасную, и слышит, будто зовёт его кто:
«Князь, ступай-ка ты в землю Рязанскую, в село Ласково, да найди там деву – лекарку по
имени Феврония. Дева эта тебя от болезни исцелит, если ты будешь верен слову и сердцу».
Проснулся князь, тотчас велел коня запрягать, да отправился со слугой в деревню
Ласково. Нашли они домик маленький, об одном конце, где дева-лекарка жила, князь во
дворе остался, а слуга в окошко заглянул. И видит он диво дивное и чудо чудное: дева
сидит прекрасная, пряжу прядет, а заяц ей прясть помогает. Чудеса!
Поклонился слуга хозяйке, да и стал просить, чтобы исцелила лекарка князя Петра.
Согласилась Феврония, но сказала, что лекарство ее поможет, только если князь будет
верен слову и сердцу. Дала пучок трав намоленных, да велела князю с ним в баньку
отправиться. Попарился князь Петр в баньке, да лучше прежнего стал. Решил сам деву
отблагодарить. Зашел в домик маленький, увидел Февронию, да остолбенел: такой красоты
он ещё не видывал. Стал он за лечение жемчуг да золото предлагать, а дева отказывается,
не надобно мне ни золота, ни жемчуга, говорит. Было, говорит, мне слово от Господа, что
должен ты меня в жены взять. Вспомнил тут князь, что видел Февронию в сонном видении,
и пообещал сватов прислать.
Вернулся Петр в Муром, бояре его увидали, да наперебой стали в жены ему своих
дочерей боярских предлагать, богатых да знатных. И забыл князь слово, Февронии данное.
Тут к нему болезнь вернулась, пуще прежнего занемог князь. Понял он, что неспроста это,
и поехал к Февронии прощения просить, да замуж звать. Простила его лекарка, от болезни
исцелила, и согласилась стать его супругой. «Нашел я сокровище, дороже золота – это
душа твоя милосердная, – воскликнул князь. И отправились они в Муром венчаться.
Обвенчались в храме Божьем и стали муж и жена, единая плоть. Вот и жить бы им
поживать в любви да согласии, да только боярыни-то Муромские недовольны: «Не хотим, –
говорят, – чтобы нами крестьянка правила!» И стали они подговаривать своих мужей-бояр,
чтобы Февронию извести. Пришли бояре к князю и говорят: «Не гоже нам, людям знатным,
под началом крестьянки быть. Дай ей золота, да отправь на все четыре стороны». Не
согласился князь: «Коли вам жена моя не мила, так и я вместе с ней уйду». Бояре
обрадовались, лодку снарядили, да в ту лодку князя с княгиней посадили и отправили по
реке Оке.
Плывут князь с княгиней в лодке, думает Петр: «Эх, как же мы жить будем? Ни кола,
ни двора». А княгинюшка его утешает: «Бог милостив, не пропадем». В это время в
Муроме бояре престол княжеский делят, да никак поделить не могут: каждый перед
другими выхваляется. До того дошло, что драться стали, да чуть было друг друга не
покалечили. Вовремя опомнились. Головы почесали, покрякали, да решили князя обратно
звать. Отправили гонца за князем, тот скорехонько за княжеской лодочкой на другой лодке
32

поплыл, на весла налегает, торопится. Догнал князя. В ноги ему пал: «Прости, князь, народ
с боярами тебя просят обратно на княжение. Нам без власти никак». Отвечали Петр и
Феврония послу: «Обиды на вас не держим, зло любовью покроется» и вернулись в Муром.
Слово свое сдержали, правили Муромом мудро и рачительно. Князь все церкви да дома
строил, а княгиня милостыню раздавала, а народе, как о детях своих заботилась. Только
молодость не сапоги, второй пары не износишь. Пришла и к ним старость и решили Петр с
Февронией в монастырь уйти. Стали жить они порознь, Петр в мужском монастыре,
Феврония – в женском. Хоть далеко друг от друга они жили теперь, но сердцами близко:
так за время супружества сроднились их души. Вот, настало время Петру в мир иной идти.
Обратился он в сердце своем к Февронии: «Голубушка моя, зовет меня Господь к Себе. Ты
не оставь меня в минуту последнюю, пойдем вместе в обители вечные!» Феврония
услышала и так же, сердцем ответ Петру шлет: «Хоть не окончила я свое рукоделие, так и
быть, супруг мой возлюбленный, пойду с тобой». Так, в один день и в один час закончился
земной путь Петра и Февронии, и начался путь в вечности, в обители райские, где смерти
нет, где жизнь вечная, а любовь бесконечная! И мы с вами, чтобы согласье и любовь в
семье сохранить, Петра и Февронию будем молить!
Вопросы к обсуждению:









Князь Петр каким был в начале этой истории? (Гордился, важничал)
Какой у князя Петра был сад души, когда он важничал? (На примере предыдущего
спектакля «Чудесные яблочки»)
Как вы думаете, какой сад души был у девы Февронии?
Что было в сердце Февронии, что помогло ей простить Петра?
Вспомним икону, на которой изображены Петр и Феврония в кораблике. Почему Петру
и Февронии пришлось уплыть из Мурома?
Какой выбор был у князя Петра, когда боярам не понравилось, что Феврония – простая
крестьянка? (Выбор между любовью и властью да богатством. Уйти из города с
любимой Февронией, но без денег и власти или остаться править в богатом городе, но
предать любовь). Что выбрал Петр?
Можете сказать, какое самое главное сокровище для человека – власть, богатство или
любовь, семья?

В каком городе правили князья Петр и Феврония? (В Муроме). Знаете ли вы, что у каждого
города есть свой герб? Герб - это особый отличительный знак государства, города, а в
старину – знатной семьи. Слово «герб» – значит «наследство». Старинный герб может
многое рассказать о своем владельце – семье, государстве или городе.
Посмотрите на герб города Мурома. (достать изображение герба) Что вы на нем видите?
В верхней части в красном поле лев стоит на задних лапах. У него на голове корона. Он
держит в лапе длинный серебряный крест. Это знаки великокняжеской власти. Крест –
символ православной веры. В нижней части герба на голубом поле три калача золотого
цвета. Ими славился город Муром.
А не превратиться ли нам в пекарей, да напечь румяных калачей?
Игра в ПЕКАРЯ
Все встают к общий круг. Ведущий объясняет, что за ним надо повторять движения и
слова.
Мы будем печь калачи – у калача есть сдобное «пузико» и «ручка» (поднимает руки вверх,
пальцы рук касаются друг друга),
33

Баранки – это колечки из теста (руки на поясе),
Крендель – переплетённая булочка (руки скрещены на груди),
Плюшки – маленькие, легкие булочки (бьем ладонями о колени)
Пекарь, пекарь, из муки
Испеки нам пироги.

Идем по кругу, взявшись за руки (или руками “печь”
пироги)

Калачи Ванюшке,

Руки над головой, пальцы рук касаются друг друга

Баранки Танюшке,

Руки на поясе

Крендель Гришке,

Руки скрещены на груди

Плюшки Маришке.

Бьем ладонями о колени

Ведущий: Будем печь калачи! Все поднимают вверх руки – превращаемся в калач, идем по
кругу, поем. (На припев останавливаются, повторяется показ)
Теперь будем печь баранки. Все подняли правую руку, поставили ее на пояс. Получилась
баранка. Подняли левую руку, продели ее в баранку соседа и поставили себе на пояс –
получилась связка баранок. Идем с баранками, поем! (На припев останавливаются,
повторяется показ)
Печем крендели. Делаем шаг в центр круга. Руки вытянули в разные стороны и дотянулись
до руки соседа соседа (т.е. через одного игрока)! (Если трудно, то просто перекрещивают
руки перед собой. На припев останавливаются, повторяется показ)
А теперь плюшки! Бьем ладонями о свои колени и идем. (На припев останавливаются,
повторяется показ).

34

ЗАНЯТИЕ №6
после СПЕКТАКЛЯ (презентации)
Цель занятия:
воспитывать ответственное отношение к семье как к базовой ценности
общества, содействовать формированию чувства сопричастности отечественной
истории, содействовать формированию элементарных представлений о гербе как
отличительном знаке (государства, города), духовной общности членов семьи.
Задачи:
 развивать познавательный интерес к истории и культуре родной земли;
 воспитывать любовь к малой родине;
 обогатить словарный запас;
 закладывать первоначальные исследовательские навыки.
Воспитатель:
Ребята, мы с вами познакомились с «Преданием о Петре и Февронии». Помните, в
каком городе Петр и Феврония княжили – правили? В городе Муроме. Это было давнымдавно, когда наша страна называлась Русь. Все, кто жили до нас – это наши предки.
Вслушайтесь, «пред-ки» – это люди, которые жили пред нами. Мы их наследники, то есть
«идущие след в след».
Наследники берегут наследие, которое им оставили их предки. Наследие это иногда
передается знаками, которые надо уметь разгадывать. Вы загадки любите? Тогда
посмотрим, что приготовил наш чудесный сундучок. (Достает из сундучка рис.1 герб
Мурома).
Вы помните, что это? Герб города Мурома. Герб - это особый отличительный знак.
Герб может многое рассказать о своем владельце – государстве, семье или городе. Кто же
по знакам на этом гербе расскажет, о чем он говорит? Чем жители Мурома любят угощать
своих гостей? (Калачами) А кто в древнем Муроме был главный, кто им правил? (Князь)
Молодцы, хорошо прочитали знаки на гербе.
Готовы отгадать еще одну загадку из сундучка? Узнаете ли вы по гербам, каким
городам они принадлежат? (достает гербы рис 2, рис 3. В зависимости от возраста
детей можно усложнить задание – разрезать гербы на части и предложить вначале их
собрать)
Посмотрите внимательно на эти гербы. Какой из гербов принадлежит сказочному
городу, а какой реальному, существующему? Почему вы так решили? А теперь, давайте,
посмотрим на гербы и подумаем, чем эти города знамениты.
Обо всем, что важно городу,
Герб нам может рассказать!
Город может гордиться ткачами,
Кузницами, швеями, врачами
Город может природой гордиться,
Редким зверем и редкою птицей.
Город может историю чтить,
35

Может память о предках хранить.
Если посмотреть на герб, то можно очень много узнать о городе. Форму гербу дает
щит. Какой формы щит у герба Изумрудного города? Круглый. Круг – это символ чего?
Для чего вы встаете в круг и беретесь за руки? Для игры, для хоровода. Значит, по гербу
сказочного Изумрудного города видно, что его жители дружные и любят играть. А еще что
они любят? Из чего образован щит? Эти сверкающие зеленые камни - изумруды. Жители
так их любят, что строят из них красивые замки, дома. Зеленый цвет о чем говорит, как вы
думаете? (Это цвет лета, мира).
Какая форма щита у Герба Санкт- Петербурга? Какого он цвета? Что означает
красный цвет, как думаете? (Силу, энергию). Посмотрите, в центре щита изображена какаято палочка. Кто-нибудь из вас знает, как она называется? Это царский скипетр – символ
силы и власти царя. Раньше Санкт- Петербург был столицей России. Отсюда царь управлял
своим народом. Хотя теперь наш город не столица, но скипетр на его гербе остался,
напоминая о царском величии.
Давайте снова посмотрим на герб нашего города. Что вы ещё видите на нём? (Якоря)
Если мы приглядимся внимательно, мы увидим, что якоря разные. Один из них морской –
двузубчатый, а второй – речной, он четырёхзубый. Наш город, словно большой корабль,
опустил свой якорь, то есть встал на берегу Балтийского моря и на берегах реки Невы.
А вы знаете, что герб – может быть не только у государства, города, но и у семьи? Герб
– лицо семьи, отражение истории рода – знак, чем замечательна семья. Помните, что
означает слово «герб»? (Наследие). Семейный герб в давние времена носили с
достоинством. Им украшали воинские доспехи, его вышивали на знаменах, ставили на
печатях. В наше время семья тоже может иметь свой герб.
Сундучок покажет нам семейные гербы, которые нарисовали другие ребята.
(достает рис 4, рис 5). Давайте, рассмотрим их. О чем они нам говорят? (Обсуждение) Чем
любят заниматься члены этой семьи? Какие профессии у папы или мамы? Какие в семье
домашние питомцы? Вы молодцы! Как много, оказывается, может рассказать семейный
герб!
А кто из вас хочет нарисовать свой семейный герб? Вот здорово! Вы можете сделать
это дома вместе со своей семьей.
Семейный герб можно разместить при входе в квартиру, на двери, а можно нарисовать
герб на парусе вашего семейного корабля.
Чудесный сундучок приготовил для нас маленький кораблик (достает модель
кораблика, например из, бумаги)
Давайте, представим, что мы матросы и стоим на этом кораблике. А над нами на парусе
нарисован герб нашей группы. Парус надувает ветер и кораблик бежит по волнам.
Представили?
Давайте, вы будете передавать кораблик друг другу, как будто наш кораблик
отправился в плавание. Я буду задавать вам вопросы, чтобы мы вспомнили, что узнали о
гербе. А вы будете отвечать на них.
– У чего или кого могут быть гербы? (У государства, города, семьи, детского сада,
группы)
– Что означает слово «герб»? (Наследие)
36

– Для чего нужны гербы? (Чтобы показать, чем отличаются города, семьи и т.д.)
– Форму гербу дает щит или меч? (Щит)
– Важен ли в гербе цвет? (Да)
– Сколько якорей на гербе Санкт-Петербурга? (Два)
– Для чего нужны якоря? (Чтобы корабль мог пристать к берегу)
Молодцы! Вот и наше плавание окончено. А вы дома вместе со своей семьей нарисуйте
свой семейный герб.
В помощь родителям мы предлагаем презентацию «Создание семейного герба».
Педагог может переслать ее родителям или распечатать.

37

Рис.1

38

Рис. 2

39

Рис. 3

40

Рис. 4

41

Летопись
«СКАЗ О ДРЕВНЕЙ СМУТЕ И ЯВЛЕННОМ ЧУДЕ»
Идея летописи:
Тот герой, кто за Родину горой.
Сила в единении народа вокруг святыни с целью защиты своего Отечества

Результат мероприятия: дети вместе с героями спектакля проживают:
– иронию по отношению к боярам – самозванцам, охваченным азартом борьбы
за царский престол;
– горечь разорения русской земли от нашествия польских рыцарей;
– сочувствие к старцу - Патриарху Гермогену, посаженному врагами в темницу;
– трепет к благодатному образу Божией Матери;
– воодушевление отвагой русского ополчения, вставшего на защиту Родины во
главе с Мининым и князем Пожарским;
– радость победы и освобождения России от захватчиков.

42

ЗАНЯТИЕ №7
предваряющее СПЕКТАКЛЬ (презентацию)
Цель занятия:
воспитывать уважение к истории России, её героям и общественным
деятелям,
содействовать
формированию
чувства
сопричастности
отечественной истории, содействовать зарождению представлений о
духовно-нравственных истоках русского героизма.
Задачи:
 развивать познавательный интерес к истории и культуре родной земли;
 воспитывать любовь к Отчизне;
 познакомить с историческим жанром – летописью;
 обогатить словарный запас (государь, царь-батюшка, смута, смутное
время);
 развивать умение рисовать (конструировать) по творческому замыслу.

Воспитатель:
Ребята, наш волшебный сундучок уже познакомил нас со сказкой и преданием,
интересно, что приготовил он нам на этот раз? (Достает из сундучка свиток,
разворачивает, читает загадку о книге.) (рис.1)
Летопись
Воспитатель достает из сундучка книгу
Эта современная книга напечатана на специальном станке. А в старину станков не
было, и книги писались вручную. Посмотрите не картинку, что это? Птичье перо. А как
думаете, почему здесь, под загадкой о книге, нарисовано перо? Какая связь между
книгой и пером? (Ответы детей.) Таким пером раньше писались книги. Брали гусиное
перо, обмакивали в чернила и писали. Чтобы изготовить такую книгу, иногда
требовалось несколько лет. Называлась она «летопись», потому что в ней год за годом
(а раньше говорили «лето за летом») записывали все события, происходившие в
государстве Российском.
Родина – страна и государство
Что же это такое – «государство»?
Страна, где мы живем, как называется? Правильно, Россия. Это самая большая
страна в мире.

43

Динамическая пауза «Необъятная страна»
Если долго-долго-долго
В самолёте нам лететь,

Руки в стороны, летим на самолете.

Если долго-долго-долго
На Россию нам смотреть,

Рука козырьком, смотрим.

То увидим мы тогда
И леса,

Руки вверх, качаем

и города,

Руки домиком над головой

Океанские просторы,

Руки развести перед собой

Ленты рек,

Руками волны

озёра,

Руки в кольцо перед собой

горы…

Руки домиком перед собой

Мы увидим даль без края,

Рука козырьком, смотрим

Тундру, где звенит весна,
И поймём тогда, какая
Наша Родина большая Необъятная страна!
В. Степанов

Собираемся в хоровод.

Вот какая огромная наша страна! И людей в нашей стране живет много. Разные
люди бывают: и хорошие и не очень. И вот чтобы никто друг друга не обижал, нужно,
чтобы кто-то порядком управлял, был государем. Как называется самый главный
человек в нашей стране? Правильно, Президент. Кто у нас в стране Президент?
Президента выбирают сами люди.
Царь
А раньше самым главным в государстве был государь или, более короткое
название - царь. (рис.2) Этот титул передавался по наследству. Царем мог стать только
сын царя. Царя люди любили, и называли царь-батюшка, и все его слушались.
Посмотрите, какие красивые одежды у царя, а на голове необычный головной убор –
царская корона. На портрете она похожа на шапку с зубчиками наверху, но могла
быть похожа на обруч с зубчиками.
Воспитатель достает из сундучка корону, надевает себе на голову. (рис. 3)
Игра «Царь»
Давайте поиграем, представим, что я царь, а вы меня должны слушаться.
«Царь» находится на противоположной от детей стороне: дети стоят на месте и
хором говорят:
Царь, царь, сколько время?
Мы спешим на день рожденья.
Наши часики спешат
И скучать нам не велят.

44

«Царь» даёт задания: первому ребёнку - 3 «гусиных» шага, второму - 1
«гигантский» шаг, третьему - 2 «лягушачьих» прыжка и т. д. Кто их детей быстрее
доберётся до «царя», тот становится «царём». Игра повторяется.
Кремль
А знаете ли вы, ребята, в каком городе жил царь? Как называется столица нашей
родины, главный город? Москва. В самом центре Москвы стоит Кремль. (рис. 4).
Кремль – это «сердце» России, самая древняя часть Москвы. В Кремле жил царь, а
сейчас работает Президент России.
Порядок и смута
У царя было много советников. А главный советник – Патриарх. Слышали такое
слово? Это главный священник. Люди любили Бога, слушались Патриарха и царя, и
был порядок на русской земле. А что такое «порядок»? Правильно, когда чисто все
кругом, убрано, все на своих местах.
Эксперимент со стаканом воды, землей (песком)
Давайте проведем эксперимент. Нальем в прозрачный стакан чистой воды, и
посмотрим, хорошо ли видно сквозь него? А если мы в эту воду положим песка (земли)
и перемешаем, взбаламутим все, теперь видно сквозь стекло? Вода стала мутной, и
ничего не видно.
Было время на Русской земле, которое так и называлось: смута, смутное время.
Порядка не было, люди переругались между собой, передрались. А из-за чего? Каждый
норовил у соседа его добро (имущество) отобрать.
А когда люди в стране между собой ссорятся, всегда найдется тот, кто решит
богатства страны к своим рукам прибрать.
И вот, в такие смутные времена, встают на защиту земли Русской богатыри. Как
вы думаете, на какое слово похоже слово БОГатырь? Правильно, Бог. Те, кто Бога
любит, Отечеству верен, духом силен. Во всякое время есть богатыри. Они спасли
государство Российское от многих врагов, которые на нашу землю приходили. И
каждый из вас может стать богатырём, если будет в душе сохранять любовь к людям,
Родине, Богу.
Давайте сделаем поделку – богатыря.
Дети изготавливают (рисуют, конструируют, складывают) богатыря
Итог: Богатыри у вас получились на славу!
Спасибо всем, желаю вам быть такими же сильными, отважными и любящими
свою Родину, как богатыри!
Сундучок закрывается, книга-летопись с нами прощается.

45

Рис. 1 Свиток. (Свернуть в трубочку и завязать ленточкой.)

Склеена и сшита,
без дверей,
закрыта.
Кто ее открывает,
тот много знает!

46

Рис. 2 Царь

47

Рис. 3 Корона

Рис. 4 Кремль
48

49

ЗАНЯТИЕ №8
показ СПЕКТАКЛЯ (презентации)

«ПРЕДАНИЕ О ПЕТРЕ И ФЕВРОНИИ»
Было это давным-давно. Правил Русью царь-батюшка. Сидел он на царском
престоле в Москве, в Кремлевских палатах и за порядком на русской земле следил. Но
беда пришла – умер царь и не оставил наследника. Бояре спорить начали, кому Русью
править. Собрались они вокруг царского престола и давай выхвалятся. Один говорит:
«Наш род должен государством Российским управлять, наш род древний». Другой:
«Нет, из нашего рода царь будет! Мы самые богатые!». А самый шустрый, хитрый и
бессовестный из них взял, да и сел на царский престол.
Как думаете, смогли бояре договориться, кому на троне царском сидеть? Конечно,
нет! Переругались, да передрались так, что боярская власть рухнула.
Тут смута и поднялась. Думаете, бояре за власть спорили – так хотели за порядком
в государстве следить, чтоб люди жили хорошо? Нет, конечно, свои карманы добром
набить хотели. Вот и простые люди начали друг у друга добро отнимать – совсем в
людях совесть замутилась.
Обрадовался раздорам в Русском государстве Владислав – королевич соседнего
государства Польского. Договорился он со своим отцом – Сигизмундом – кролем
Польши, что они воспользуются смутой и, пока русские бояре промеж собой дерутся,
займут силой русский престол.
Привел польский король Сигизмунд на Русь свое войско великое. Стон стоит по
всей русской земле. Как черные вороны налетели польские рыцари на нашу землю.
Пожарища полыхают, пепел черной тучей небо застилает. Польский королевич
Владислав в самой Москве засел, хочет уничтожить государство русское. Тьма покрыла
нашу родину-матушку.
Один только светильник в этой тьме горит, не гаснет – это Патриарх Гермоген, –
главный священник Церкви Русской. Крепко стоял он за веру православную. Посадили
его за это враги в темницу глубокую. Но и в темнице из окошка Патриарха
богомудрого сияет свет. Пишет святитель Гермоген письма - грамоты, в которых
вразумляет народ. Вот что он писал: «Люди русские из-за наших грехов брань
междоусобная не престает. Опомнитесь, защитите Родину. Объединитесь!» Много
таких писем написал мудрый Патриарх Гермоген. Разлетелись его воззвания по всем
городам и селам как стаи белых лебедей. Несут они свет и зажигают надежду в душах
русичей. Только сам Патриарх Гермоген из темницы уж не вышел. Уморили его
голодом враги лютые.
Долетела одна патриаршая грамота до города Нижнего Новгорода. Взволновались
нижегородцы, на площадь вышли. Стали решать, как Русь освободить от врага?
Жил в то время в Нижнем Новгороде купец, уважаемый всеми за мудрость. Звали
его Кузьма Минин. Услышал он призыв Патриарха и придумал: «Братья! Сестры!
Отечество наше погибает, но мы можем его спасти. Не пощадим жизни и имущества
для избавления Москвы, продадим свои дома, но выкупим из беды Русь-матушку!
Большую казну собрали нижегородцы: кто по денежке, а кто по золотому рублику.
Женщины украшения свои жертвовали. На собранные деньги справили доспехи и

50

оружие воинам-ополченцам. Храбрый воевода – князь Дмитрий Пожарский встал во
главе войска ополченцев.
Перед тем, как в поход идти, князь, войско и все жители Нижнего Новгорода
молились перед Казанской чудотворной иконой Богородицы. «Матушка Богородица,
помоги нам!» – просили они и, укрепившись духом, пошли на врага, который в Москве
засел. Три дня, три ночи шла жестокая битва. Не щадили живота своего русские воины.
Но стены Кремлевские крепки. Цепко за них враг держится. Молит о помощи Матушку
Божию все русские люди: «Матушка Богородица, помоги нам!» Услышали небеса
молитвы слезные! Умножились силы русичей и прогнали они Владислава и
Сигизмунда прочь. Вот так, с молитвой и верой очистили наши прадеды сердца земли
русской – Москвы – от польских захватчиков, и пришел мир на святую Русь.
Утихла смута. Всем народом был выбран на царство новый законный русский
Государь – Михаил Федорович Романов.
Хороший урок получили русские люди. Только сообща, в единстве смогли врага
одолеть. Поняли наши предки, что одно нам спасение – друг за дружку держаться!
Четыре века прошло с тех пор, как отшумели эти сражения, но не забыл о них
русский народ. Матерь Божия через Казанский образ свой покровительствует русскому
воинству и поныне.
Вы можете сами увидеть древнюю чудотворную Казанскую икону Богородицы.
Она хранится в Санкт-Петербурге, на Невском проспекте, в Казанском соборе. Каждый
может увидеть это чудо.
Вопросы к обсуждению:













Что такое «порядок»? Среди вещей, среди людей?
Что такое смута?
А почему смута началась на Руси?
Чего хотели бояре, когда за трон дрались, о ком они думали: о людях или о себе?
Кто решил воспользоваться смутой?
Удалось королевичу польскому сесть на русский престол?
Как жилось людям при его правлении?
А кто писал грамоты, чтобы русские люди объединились?
Как звали купца, который призвал собирать деньги на ополчение?
Кто встал во главе войска русского?
Кому молились русичи?
Где находится Казанская икона Божией Матери?
А дружить вы умеете? Давайте проверим, поиграем в игру.
Игра в КОМПАНИЮ

Дети разучивают слова песни (на мотив «Ах вы сени»):
Я по горенке иду
Друга милого ищу
Вот ты, вот я,
Вот компания моя
Дети гуляют по залу по одному в разных направлениях, поют песню, на слова «вот ты,
вот я» находят себе пару и показывают рукой друг на друга, потом на себя и берутся за
руки. Следующий раз каждый ищет себе другую пару. Варианты: можно знакомиться
пара на пару, далее четверо на четверо игроков и так, пока все не объединятся в общий
круг.
51

ЗАНЯТИЕ №9
после СПЕКТАКЛЯ (презентации)
Цель занятия:
воспитывать уважение к истории России, её героям, содействовать
формированию
чувства
сопричастности
отечественной
истории,
содействовать зарождению представлений о духовно-нравственных истоках
русского героизма.
Задачи:


расширить представление о героях, связанных с праздником День
народного единства;



познакомить со значением иконы в русской культуре;



познакомить с героями-детьми прошлого и современности;



обогатить словарный запас (покров, виды покровов);



развивать интерес к истории родной семьи.

Воспитатель:
Ребята, мы с вами посмотрели спектакль «Сказ о древней смуте и явленном
чуде». Помните, какой город освобождали от врагов ополченцы во главе с князем?
(Москву). Было это давным-давно. А хотите отправиться в прошлое и увидеть, какой
была столица нашей Родины в старину? Наш сундучок нам поможет.
Достает из сундучка рис 1, 2 - Москва.
Рассмотрите внимательно два рисунка. Как вы думаете, на обоих изображена
древняя Москва или разные города? (Москва) Как вы узнали, что на обоих картинках
Москва? (Есть похожие здания. Дети могут указать их, а воспитатель назовет:
Кремль и Покровский собор)
Напомните, какие два героя встали во главе русского войска, освободив нашу
Родину от смуты? Один из них был князь, а другой – купец. Князя звали Дмитрий
Пожарский, а купца – Кузьма Минин.
В Москве на Красной площади с давних пор стоит памятник князю Дмитрию
Пожарскому и купцу Кузьме Минину.
Достает из сундучка рис 3 – Памятник Минину и Пожарскому.
Здесь фигуры героев запечатлены в момент, когда Минин зовет князя
Пожарского встать за Русь-матушку, возглавить войско. Под фигурами написано, что
этот памятник поставлен «от всей благодарной России».
Скажите, благодарность – это проявление любви или ненависти? Конечно,
любви. Памятник героям поставлен жителями России в благодарность за спасение
любимой Родины.
Помните ли ребята, какая чудесная икона помогла русским ополченцам
победить, выгнать польских захватчиков из Москвы, из Кремля?
Достает из сундучка рис 4 – Казанская икона Богородицы
Казанская икона Божией Матери считается Покровительницей русского
народа. «Покровительница» от слова «покров». Покров что-то покрывает, укрывает.

52

Интересно, знаете ли вы, какие бывают покровы?
Готовы отгадать загадку из сундучка? Достает из сундучка текст с
загадками.
1. Оно ложится на кровать,
Чтоб нас с тобою укрывать.
(одеяло)

2. Что за чудо-покрывало?
Ночью всё вдруг белым стало.
Не видать дорог и рек - их укрыл пушистый…
(снег)

1. Она все тело покрывает, но человек ее не снимает. (кожа, кожный покров)
Покров – это защита. Кожный покров защищает органы человека. Одеяло
защищает спящего человека от холода. Снег защищает землю от мороза. А Небесный
Покров защищает всю нашу страну.
Сундучок приготовил для нас игру «Под Покровом»
Достает из сундучка «Покров» (большой русский платок, который можно
растянуть над детьми). Желательно, чтобы еще 1 взрослый помогал во время игры
растягивать ткань.
♪ Для создания атмосферы желательно сопроводить игру фонограммой
русской народной мелодии или музыкальными инструментами.
Например, для веселого настроения подойдет фонограмма 1♪ мелодии любой
русской плясовой. Для создания тревожного настроения при появлении «дракона»
подойдет 2♪ мелодия «Танец с саблями» композитора Хачатуряна в исполнении
ансамбля народных инструментов «Гармоника» или другая подходящая по характеру
мелодия.
Условия игры: Дети располагаются свободно по комнате. Двигаются в
характере мелодии 1♪. По сигналу (мелодия 2♪) сбегаются под «Покров» - платок,
который держат за углы двое взрослых. Воспитатель проверяет, все ли успели
укрыться и как быстро. Игра повторяется. Воспитатель с «Покровом» может
двигаться по комнате, меняя положение.
Ребята, вы – жители сказочного царства. Народ здесь живет весело и привольно.
Но иногда на царство налетает дракон. Спастись от дракона можно под чудесным
Покровом. Но Покров небольшой, чтобы укрыться под ним, надо крепко держаться
друг за друга.
(Звучит фонограмма 1♪) Жители царства, вы гуляете, настроение прекрасное.
(Дети танцуют, бегают, и т.п.)
(Звучит фонограмма 2♪) Вдруг налетел дракон. В царстве переполох. Жители
торопятся под чудесный Покров. (Дети сбегаются под платок, который держат 2
взрослых).
Молодцы, быстро ориентируетесь, поддерживаете друг друга, помогаете
спрятаться под защиту Покрова!
Ребята, героями могут быть только воины и богатыри? (Ответы детей). Мы с
вами уже знаем, что героями могут быть не только воины, но люди разных
профессий. Есть звание «герой труда». Героем может быть многодетная мама – есть
звание «мать-героиня». (По материалу занятия № 3)
Как думаете, могут быть героями дети? Могут. Посмотрим, что покажет нам
сундучок.
Достает из сундучка рис 5 – фото Аделины Занегиной.
53

Эта девочка Аделина Занегина, ей было 6 лет, когда она совершила подвиг –
купила танк. Не игрушечный, а настоящий. Аделина хотела куклу и копила на нее
деньги, которые иногда дарила ей мама. Но началась Великая Отечественная война,
папа Аделины ушел на фронт биться с фашистами. Аделина решила помочь взрослым
освободить Родину. «Главное победить фашистов, - думала она, - хорошо бы купить
танк». Но танк стоит больше, чем кукла. Аделина через газету предложила всем детям
нашей страны объединиться и купить танк. Так и случилось: дети купили танк и
назвали его «Малютка». Танк сражался до самой Победы.
О ком еще поведает сундучок?
Достает из сундучка рис 6 – фото Спартака Задумина.
А этого малыша зовут Спартак Задумин. Он наш современник, живет сейчас.
Ему всего 4 года. Какой подвиг совершил этот мальчик? Спас всю деревню от пожара.
Спартак летом отдыхал у бабушки в деревне. Была ночь, малыш проснулся от шума на
улице, выглянул в окно и заметил, что у соседей начался пожар. Спартак не растерялся,
разбудил бабушку, потом соседей. Он помогал взрослым тушить огонь: набирал воду в
ведра из колонки и протягивал шланги.
Достает из сундучка рис 7 – Матрёша Онучина
А это портрет еще одной девочки – героини. Зовут ее Матрёша Онучина. Было
ей 9 лет, когда она совершила свой подвиг.
Как вы думаете, она наша современница или жила давным-давно? (Ответы).
Она жила давно, во времена Минина и Пожарского. Родилась Матрёша в городе
Казани. Подвиг этой девочки в том, что она нашла чудесную икону Богородицы,
которую назвали Казанская.
Старинное предание говорит об этом так.
Случился в Казани большой пожар. От домов остались одни пепелища. Семья
маленькой Матрёны тоже осталась без крыши над головой. Вскоре девочке во сне
явилась Сама Богородица и велела найти икону со Своим изображением среди
сгоревших домов. Взрослые не поверили рассказу Матрёши, но сон повторился снова.
Тогда девочка уговорила маму, и они начали раскапывать пепел там, где Матрёше во
сне указала Богородица. И скоро среди разрушенных домов, под обгоревшей печью
Матрёна действительно нашла икону Богородицы! Образ совершенно не пострадал от
огня! Икону сразу признали чудотворной: от неё исцелились слепые, а вслед за этим
произошли другие чудеса.
Вы запомнили, почему икону, найденную Матрёшей, назвали Казанской?
(Ответы).
Итог: Сундучок закрывается, с нами прощается. Спасибо за ваше внимание.
Желаю вам так же любить свою семью, любить свою Родину, как герои, о которых мы
сегодня узнали.
Скажите, в вашей семье есть герои? (Ответы)
Предлагаю вам создать страницу летописи вашей семьи, которую так и
назовем «Герой моей семьи». Для этого узнать у папы и мамы, какие герои есть в
вашей семье. Вы можете нарисовать портрет героя вашей семьи или приклеить его
фотографию. Мама или папа напишут имя героя и кратко опишут его подвиг. А вы
расскажете о герое своей семьи нам.

54

Рис. 1 Москва, 16 век, реконструкция

Рис. 2 Москва 17 века, Аполлинарий Васнецов

55

Рис. 3 Памятник Минину и Пожарскому у Покровского собора

56

Рис. 4 Казанская икона Божией Матери

57

Рис. 5 Аделина Занегина

Рис. 6 Спартак Задумин

58

Рис. 7 Матрёша Онучина

59

Сценарий заключительной игровой программы
«На чем стоит Земля Русская»

60

Приложение
Создание домашнего теневого театра
«ПРЕДАНИЕ О КАЗАНСКОЙ ИКОНЕ
БОГОРОДИЦЫ»
1.Сценарий сценки для театра теней

Примечание:
Текст от автора может читать взрослый вслух, сопровождая действие теневых кукол.
Текст, помеченный именами героев, произносят персонажи предания. Текст,
выделенный курсивом или взятый в скобки – это ремарки. Знак ♪ означает, что здесь
можно включать соответствующий музыкальный трек.
Действующие лица:
Автор (взрослый) читает текст и слова Богородицы во сне Матрёши, Матрёша, Анисья,
Данила.
Декорации:
3 составных домика (домик и печка), красное «пламя» (из цветной папки для бумаг),
синий «ночной сумрак» (из цветной папки для бумаг), Казанская икона Богородицы,
блестящая (лазерная) бумага для бликов, «цветное сияние» на икону.
Куклы:
Матрёша, Анисья, Данила (кукла в рост и кукла поясная), Богородица в рост.
СЦЕНА 1
Реквизит: три составных домика с тремя печками, пламя.
Куклы Матрёша, Анисья (матушка).
Случилось это давным-давно, когда царем на Руси был Иоанн Васильевич Грозный.
Славный город Казань разрастался и хорошел.
На экран выставить по очереди 3 составных домика с прижатыми к ним трубами
(сначала к экрану прижать трубу, затем домик) так, чтобы каждый дал тень целого
дома.
Но вот однажды случился в Казани страшный пожар.
За домиками на небольшом расстоянии от экрана развернуть «пламя», слегка его
колыхать.
Деревянные избы вспыхивали как спички, выгорали целые улицы. Только трубы
печные остались там, где раньше стояли дома.
Убрать по очереди 3 домика, оставив на экране 3 трубы. Убрать «пламя».
Многие люди остались без крыши над головой. Вот и семья Данилы Онучина стала
погорельцами.
Убрать 2 трубы.
61

Жена Данилы Анисья и дочка Матрёша наутро после пожара пришли на пепелище.
На экране 1 труба – пепелище дома Данилы. С одной стороны входит Матрёша, с
другой Анисья.
Матрёша - Матушка, от нашего дома даже стен не осталось… Куда мы теперь?
Анисья - Деваться некуда. Попросимся к добрым людям.
Анисья и Матрёша уходят. Убрать трубу.
СЦЕНА 2
Реквизит: окошко.
Куклы: Матрёша, Анисья (матушка), Данила (батюшка).
Семья Данилы Онучина нашла пристанище у соседей.
На экран по центру выставить окно. Входит Матрёша, смотрит в окно.
Да только не зря говорится: «Пришла беда – отворяй ворота». Пожар принес еще одну
беду. Данила помогал соседям спастись от пожара, но огонь обжёг его глаза.
Данила входит с другой стороны.
Данила – Как темно… Матрёша, ты тут?
Матрёша – Я тут, батюшка. (подходит к Даниле)
Данила – Что ж, разве ночь ещё?
Матрёша – Давно рассвело. Иди, батюшка, к оконцу, сам увидишь.
Матрёша отступает за окно. Данила идет вперед. Анисья идет за ним, поддерживая
его. Данила подходит к окну.
Данила – Ничего не вижу. Темно в глазах… Ослеп я…
Анисья – Господи, помоги нам!
Матрёша, Данила, Анисья уходят.
СЦЕНА 3
Реквизит: окошко, синий «ночной сумрак».
Куклы: Матрёша, Анисья, Богородица в рост.
А ночью приснился Матрёше чудесный сон.
На небольшом расстоянии от экрана развернуть «ночной сумрак» так, чтобы он
закрыл все пространство «сцены». Матрёша входит с одной стороны.
Видит Матреша, будто стоит пред ней Богородица - словно живая, вся сияющая.
Сдвинуть «сумрак» так, чтобы освободить на экране место напротив Матрёши.
Поставить туда Богородицу в рост.
И Сама Царица Небесная говорит: «Икона Моя находится в земле, на пепелище вашего
сгоревшего дома. Объяви об этом людям, чтобы нашли они Мою икону».
Убрать Богородицу. Убрать «ночной сумрак».
Утром Матрёша рассказала о своем сне матушке.
Входит Анисья.
Анисья – Вставай, доченька!

62

Матрёша – Матушка! А ты сегодня ночью ничего не слышала?
Анисья - Нет.
Матрёша – Голос такой чудесный, ласковый?
Анисья – Да нет же! Приснилось тебе.
Матрёша – Матушка! Я во сне Богородицу видела. Она велела Ее икону искать.
Анисья – Эх, что выдумала! Лучше помоги мне на огороде.
Не поверила матушка сну Матрёнушки. А на следующую ночь чудесный сон
повторился.
На небольшом расстоянии от экрана развернуть «ночной сумрак» так, чтобы он
закрыл все пространство «сцены». С одной стороны выходит Матрёша.
Вновь Матреша видит, стоит пред ней Богородица - живая, сияющая.
Сдвинуть «ночной сумрак» так, чтобы освободить на экране место напротив
Матрёши. Поставить туда Богородицу в рост.
Говорит Царица Небесная: «Найди Мою икону. Она в земле, на пепелище вашего
сгоревшего дома. Если не сделаешь, как Я велю, случится беда».
Убрать Богородицу. Убрать «ночной сумрак».
Утром Матрёша рассказала о видении матушке.
Матрёша (испуганно) – Матушка! Матушка!
Входит Анисья.
Анисья – Что случилось, доченька?
Матрёша – Матушка, я снова Богородицу видела. Только теперь Она строгая
была. Велела отыскать Её икону.
Анисья – Ну что же делать? Пойдем к нашей сгоревшей избе.
Убрать Матрёшу, Анисью, окно.
СЦЕНА 4
Реквизит: печка (большая), Казанская икона, блестящая (лазерная) бумага.
Куклы: Матрёша, Анисья.
На небольшом расстоянии от экрана держать большую печку так, чтобы ее тень
была соразмерна Анисье. На столе перед экраном положить Казанскую икону так,
чтобы низ иконы прилегал к экрану.
С разных сторон экрана входят Анисья и Матрёша.
Пришли Анисья и Матрёша на пепелище своего дома.
Анисья – Разве тут может быть икона, Матрёша? Пепел кругом…
Под печку поднести блестящую (лазерную) бумагу, так, чтобы она отражала блики
на экран.
Матрёша – Матушка, смотри, свет из-за печки! Там искать надо!
Матрёша и Анисья подходят к печке, наклоняются, поднимают икону. Казанскую
икону плотно прижать к экрану. Одновременно убрать печку. Убрать блестящую
бумагу.
Матрёша – Это Она! Это Богородица! Это Ее я видела во сне!
63

Анисья – Действительно, икона! Матушка Богородица!
Матрёша – Надо батюшке рассказать!
Анисья – Конечно, доченька. Это чудо – Матерь Божия Свою икону явила!
Матрёша и Анисья уносят Казанскую икону.
СЦЕНА 5
Реквизит: Казанская икона, «цветное сияние» вокруг иконы.
Куклы: Матрёша, Анисья.
Выставить с одной стороны экрана поясную куклу Данилы так, чтобы его глаз был
закрыт рукой. Важно, чтобы глаза куклы не было видно.
Данила горевал о своей слепоте.
Данила – Обузой я стал. Слепой, не могу сам новую избу построить. Эх…
Выставить с другой стороны экрана Казанскую икону.
Матрёша (голос) –Батюшка, посмотри, Матерь Божия Свою икону явила!
Данила – Ах, Матушка Богородица, если бы Ты помогла мне исцелиться!
Надеть на Казанскую икону «цветное сияние».
♪ Желательно дополнить сцену музыкальным треком или импровизацией на
музыкальном инструменте.
Данила (отводит от лица руку, открывая глаз) – Я вижу Ее! Я вижу Царицу
Небесную! И младенца Христа вижу!
Убрать куклу Данилы. Казанскую икону с цветным сиянием передвинуть в центр
экрана.
Казанская икона Божией Матери прославилась многими чудесами: больные получали
от нее исцеление, обиженные — покровительство, воины — силу и мужество.
Пусть Казанская икона
Защитит от зла,
Пусть укроет добротою,
Силою тепла!
Благодать пусть вам подарит
В час ночной тиши.
В сердце лучик зажигает
Красоты души!

64

2.Куклы

65

66

67

3. Инструкция по созданию теневого экрана и изготовлению кукол.

68