Text
                    К ОБУЧАЮЩЕМУ
(родителю, воспитателю или учителю)
Если ваш ребёнок научился читать, можно начинать учить его
писать.
В основе нашего обучения дошкольника письму лежит слоговой
принцип русской графики. Слог выступает в качестве единицы пись­
ма, в которой написание (и чтение!) гласной и согласной букв взаи­
мообусловлено и представляет собой цельный графический элемент.
Прописи имеют сугубо практическую направленность и явля­
ются приложением к “ Букварю” (этого ж е автора), который успеш­
но используется родителями и в детских садах.
Поскольку темп обучения письму у всех детей разный, следите
за тем, чтобы задания и упражнения были доступны ребёнку, для
этого внимательно читайте примечания, помещённые для обучаю­
щего в нижней части некоторых страниц тетради.
Если хотите дать детям более углублённые знания по фонети­
ке и грамматике русского языка, рекомендуем обратиться к учеб­
ному пособию «Учимся писать без ошибок*, автор Н. С. Жукова,
изд-во «Эксмо-Пресс», серия «Домашняя школа».
Желаем вам успеха!


ДОРОГОЙ МОЙ УЧЕНИК! Ты научился читать, пора учиться писать. Грамотное красивое письмо — залог культу­ ры человека, оно даётся знанием правил напи­ сания слов и старанием. Человек, который пишет без правил, как слышит, навсегда останется малограмотным и слаборазвитым. Приступая к письму, запомни правила. Первое: содержи свои тетради и книги в ак- - куратности. Второе: не ленись делать обводки по пунк­ тирному шрифту. Это выработает у тебя ровный почерк. Третье: когда пишешь, проговаривай шёпо­ том слова по слогам. Четвёртое: всегда проверяй написанное, чи- - тая медленно по слогам. Желаю тебе отличной учёбы! /: -------------- / -------------- / ---------------/ —
Это лист бумаги 03 ►— о СИ 03 -щ - <1) f— ________ i. "О а> 2 Он ГО ь он Q) *■ I I I / I 1. Покажи верх, низ, правую и левую стороны листа. 2. Какой самолёт летит выше всех, какой ниже всех, какой впереди, а какой позади всех? ----------- 1 --------------- /--------------- 1 --------------- Г ------- 1) Желательно, но необязательно умение ребёнка показывать углы листа: нижний левый, верхний правый и т. д. 2) Можно в таблицу добавить другие фигурки (зайчика, бабочку и т. п.) и проверить ориентировку ребёнка на плоскости листа: например, спросить его, какие зайчики смотрят вправо, какие влево.
ДЕЛАЕМ ПО ОБРАЗЦУ Различай широкую строчку и узкую строчку. _ Соедини две точки прямой линией, веди её по направлению стрелки. у :т Соедини две точки наклонной линией, потом вертикальной. Не отрывая руки, прочерти по направлению стре­ лок забор из плоских пластинок и раскрась его. ШмИЖОЖГи ~ — У/IFI1ГПГТ7TTTTZLI!и ТТ'
Соедини 'крючки, не отрывая руки. Прямые линии проводим дважды (сначала вниз, потом вверх). W7777777 ; жш mr~r~rmr~r~i I т Соедини крючки, не отрывая руки. п / / f ~1—1’1IIт IillIII IIIIII JJLAAAj. ilLLLUJJJJ - - 7........... 7-------------- Г У «червячка» головка смотрит влево, а хвостик — вправо. 4- - iz
Соединим «червячки» — получим «змейку». Не отрывая руки, допиши строчки. / / ' тшшш '7/7/7/7/7• -У' V/ -|У X/ - Овал с «хвостиком». Каждый овал начинай от точки и веди по направлению стрелки. Соедини овалы — получится цепочка. В конце «хвостика» оторви руку от бумаги и новый кру­ ж о к начинай от точки.
современный русски И НАЗВАНИЯ Б1 И АЛФАВИТ /КВ' • Буквы Названия ---- ( — / I Печатные Письменные букв j 1 sd-a , ЪсГ М 1 Аа а Б6 бэ Вв вэ I Гг 7^ гэ . Дд ДЭ Ее сг Ь е Ёё е ! / Жж Жж жэ 3f T ill 3з зэ // Ии и TLti Йй и краткое 1 / Кк /Рьп ка Л >АХ/ Jihi / Лл эль j. Мм Нн эм / эн 1Названия букв заучивайте с ребёнком постепенно. Предлагайте ему читать часто встречаемые сокращения: СНГ (эс-эн-гэ), ОРТ (о-эр-тэ), а не «сэ-нэ-гэ» или «о-рэ-тэ*. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - — . . .
0о Оо Jin о ---------- ---------- Пn пэ - / Pp if1 эр / -i 1 Сс Tт (уО JUm эс / / / тэ / Уу Уи, СП У // I / Фф Xх Цц Уср d,x эф t / i Ла цэ ---------- Чч Чъ ILLlll Щш, ъ че ---------- Шш ша 1 ЩЩ ъ ща твёрдый знак - / / ----i- / Ыы' Жьь ь Г\ ы мягкий знак . D 1 Ээ Юю Яя Ээ Юю SLsu э ■■— '■ I — 4------- 4— ю я ---------- В русском языке заглавная буква Ы используется для написания иноязыч- L ных названий, например Ытык-Кёль.
ПИШЕМ БУКВЫ БОЛЬШИЕ, ПИШЕМ БУКВЫ МАЛЫЕ 1 Если ребёнку трудно вывести петлю, предложите ему писать поперечную чёрточку: j l . Впиши букву.
1. На какую букву начинаются имена мальчика и девочки? 2. Придумай имена с начальной буквой 3. Впиши букву и придумай ещё слова, которые начинаются на звук СЬ. тплж / Уу Обведи буквы, проговаривая их. I п и. Г: и У ------ / ------ 7 и ш Напиши большую и малую буквы, ш .О/ У- - г
/////✓/у W////1 УШ/Г/ тж тмят ШАгажшажФтшаптт шп :ижж шшлщ J Впиши буквы.
Запомни ПРАВИЛО: с большой буквы надо писать все имена и фамилии людей, клич­ ки животных, названия стран, рек, городов и улиц. Напиши большую и малую буквы. 7 7\Т Iц Г Впиши буквы. Объясни, почему буква О разная по величине.
ТиЩГ- Впиши буквы. _ Обведи буквы. (у/ L/ — j—i-------- /(у :у V' / . / / - hr. -------7\ /; п■ /1 Напиши большую и малую буквы. С a I Is И>---------------
титт ш м и____МЛЩ2 шшги нлш Впиши буквы, будь внимателен. _ Вместо точек вставь пропущенные буквы (C'JLL). Придумай слова со звуком (буквой) С в середине, конце и начале слова.
ЖMr ьГы Обведи букву. -Щ hi, L hi. ии . ...ии. - - /------------ 7------------ 7------ / / / Допиши букву вместо точки. I тшк Впиши пропущенные буквы (X, 0 М/. /i/ Fiy „I fr.:jjs— —Му! \Ау IL.A — *—
Запомни ПРАВИЛО: буквы А, О, У, Ы обо­ значают гласные звуки, поэтому называют­ ся гласными. Гласные звуки (буквы) мож ­ но петь и тянуть голосом. Открой Букварь и найди в нём ВСЕ гласные, они в красных квадратах. Остальные буквы, в синих квад­ ратах, называются согласными1. Обведи и допиши по образцу. ' Обратите внимание на другие гласные буквы. }Приложите ладонь ребёнка к своему горлу и длительно произнесите любую гласную, обращая его внимание на дрожание (вибрацию) вашей гортани.
СОЕДИНИМ БУКВЫ В СЛОГ / / / Обведи слоги, проговаривая их. Ah!U) CJjs 11L (Ю/Ijj/s СМ ЛШ, I \jL£b M /J dlU? ЦлАЬ QjLL / / I JI “ I j Устно составь слова из частей (слогов). ___ 1111 ма са о / / / / III / / / ма ма са ----- - L--- - I Запомни ПРАВИЛО: слог — это только часть слова. Нет слога б ез гласной. ------- -----------------1 --------------------------------------------------- Впиши слоги (части слов). < 1 ! I---- ШМШу ICOfLDJyl (ШШГЬ ih
Обведи буквы Напиши большую и малую буквы Впиши букву ' Сравните произнесение согласных звуков X и С (отсутствие голоса) с про­ изнесением гласных (участие голоса) (см. прим. на стр. 22).
г / / Впиши слоги с буквой ОС/ • ^сттг-jj . и I шгтшжкт О I _ - Обведи гласные буквы красным, а согласные . синим цветом. ТШLZ. I ILL OIL jL (1L (к iUL мЬ i (-J ! !& _ Впиши слоги с буквой ОС/, подчеркни все гласные. О!/ I Скажи, какие слова надо писать с заглавной (большой) буквы, приведи примеры. Учите ребёнка отхлопывать в ладоши слова по слогам: сначала слова в два — 4 слога, затем в три, четыре и т. д. Хорошо использовать зрительную опору в 1 виде карточек, лежащих на столе (без рисунка), с тем, чтобы каждый хло­ пок ладони приходился на отдельную карточку. Если ребёнок хорошо пере­ даёт ритм слова, то безошибочно ответит, сколько слогов в слове (при ус- - ловии элементарных представлений о числе).
,пл, CJL JO / ^ ' 1 j / / / TM / ось х о / Составь из слогов слова, напиши их, j проговаривая по слогам. i ------ л рР Обведи буквы. ^LJL_fc2b=3L I j Пк Yl T Напиши слоги и слова по образцу. % л // Ж — Т~ ч— / MJJSTJL / JUpTZj
Запомни ПРАВИЛО: каждый слог имеет только одну гласную , поэтому в слове столько слогов, сколько в нём гласных. Слог может состоять из одной гласной: о-са, у-сы1. ’ Дошкольник часто не различает понятий «слог* и «слово», так как эти сло­ ва близки по звучанию. Если ребёнок их смешивает, обратитесь к Букварю и рассмотрите, как слова разделены чёрточкой на слоги. Обозначь цифрой, сколько слогов в словах. odbi хор Мухомор Впиши буквы, спиши слова.
Впиши букву f b t найди ошибку. Напиши слово'правильно. __/__ /Вшж 3KuSym, плльи г шшмш тпшжк&ж _ то Г , иш ш лшкгшшш // - Т I / Обведи слоги из трёх букв. 7fi£(Ш-ШЛ - ЩШГ~ЛШ - L тлл хдя жл;'пт ,2 // U/: Обведи, измени слова по образцу. (ШЖ . хор, - ■
Обведи и допиши букву вместо точки. CnrT^RM ГЛПГГЖ ГЛПИЯ И НЛПИ1МИ и х .
Шш77/ЩШщЖ НЛ----ГГ7—7777- - - - -7777 —777-----ИГГ JLLO-___UlAS__j LLAS____ LAASi- lAAZ. uLLl _ Впиши буквы. //// Шиш$МШШНа / а г ILL М£НЖ1Ш..Jjпжнпяпошггшя Обведи. шл,шлищ•ж"ща JJJJIDj LUJ/U/L / fdjinjk Напиши в правый столбик слова, в левый — слоги.
Допиши букву и вместо картинок напиши слова. Перепиши предложения. 717 С - Ш Обведи, выпиши слова.
7 17 7 Составь из слогов слова и напиши их. / Вместо точек вставь пропущенные буквы ( С/ или LLL).
ПРОПИСЬ 1 11одарок дош кол ьни ку Художники VI. Богуславская, Ю . Трубицына, В. Трубицын Компью терная всрстка О. Васючиной 11здательскии дом «Л И Т У Р » 620137. г. Екатеринбург, ул. Шофёров 11 По вопросам реализации обращаться (343)341-42-19. 341-74 -51. 341-74 -32 Интернет: http://www.litur.ru . E -mail: Iitur@r66.ru Подписано в печать 02.06 .2011. Формат 70xI00,/i6. Гарнитура Text Book. Печать офсетная. Бумага офсетная. Уел. п еч.л . 3.3. Тираж 51 500 экз. Заказ No 387. Отпечатано в ОАО «ИПП Уральский рабочий» 620990. Екатеринбург, ул. Тургенева. 13. h11p ://w w w /u ralprint.ru e-mail: book@uralprint.ru ISBN 978-5-9780-0390-7