Готов ли я к школе?: Диагностика для детей 6-7 лет - Пятак С.В., Царикова Н.А.

Author: Пятак С.В. Царикова Н.А.

Tags: воспитание обучение образование дошкольное воспитание дошкольная педагогика педагогика детское развитие детские книги детская литература

ISBN: 978-5-699-26046-1

Year: 2012

Similar

Русский язык. 5 класс. Часть 1

Сборник упражнений по русскому языку для 4-го класса

Говорим и читаем без ошибок: тесты, тренажёры, игры, весёлые задания

Учимся читать легко и быстро

Text

С. В. Пятак, И. М. Мальцева
Гот@э ли а
К J ОЛ !
Диагностика для детей 6 — 7 лет
Под редакцией доктора педагогических наук
профессора М. А. Зиганова
Москва 2012
ЭКСМО
УДК 372.3/.4
ББК74.102в6
П 99
ЛОМОНОСОВСКАЯ ШКОЛА
Серия основана в 2005 г.
Методист серии С. В. Пятак
Ответственный за подготовку серии И. М. Мальцева
Пятак С. В.
П 99 Готов ли я к школе? : Диагностика для детей 6-7 лет / С. В. Пятак,
И. М. Мальцева; под ред. проф. М. А. Зиганова. — М. : Эксмо,
2012. — 160 с. : ил. — (Ломоносовская школа).
ISBN 978-5-699-26046-1
Книга ориентирована на детей 6-7 лет и ставит целью определение уров-
ня психического развития ребенка для начала освоения школьной учебной про-
граммы в условиях обучения в группе сверстников (т.е. социально-личностной,
мотивационной и деятельностной готовности к обучению в школе).
Сборник содержит тесты, которые дети выполняют вместе с родителями.
Некоторые задания ребенок должен выполнить самостоятельно. Результаты
выполненных тестов позволят оценить знания детей по четырем разделам:
«Речь и письмо», «Математика», «Осведомленность», «Пространство», а также
их способность выполнять подобные задания.
Тесты апробировались в течение нескольких лет при проведении вступи-
тельных экзаменов в частные и государственные школы и гимназии Москвы.
УДК 372.3/.4
ББК74.102в6
ISBN 978-5-699-26046-1
© С.В. Пятак, И.М. Мальцева, 2009
© ООО «Издательство «Эксмо», 2012
Что такое готовность
ребёнка к школе?
Это личностная готовность, в которую входят и база знаний
ребёнка, и его социально-психическая зрелость.
Некоторые родители задают вопрос: «Мой ребёнок столько все-
го знает и так много умеет, а вы говорите, он не готов к школе. Поче-
му?» Нужно различать базу знаний и социально-психическую зрелость
ребёнка. Можно быть интеллектуально развитым, но не готовым к обу-
чению. Готовым же к школьному обучению является ребёнок, у кото-
рого развиты познавательные интересы и внутренняя мотивационная
готовность, т. е. так называемые внутренние позиции школьника. Он
сам хочет учиться, охотно выполняет предлагаемые задания, ему хо-
чется узнать больше. Конечно, это во многом зависит от его уже раз-
витых умений и способностей и от тех заданий, которые ему предлага-
ют. Если задания будут интересны, если они будут полнее раскрывать
его способности и дальше развивать его умения, то ребёнку захочется
подняться на следующую ступеньку развития, и он легко сделает это.
Поскольку в школе ребёнку придётся выполнять задания, нахо-
дясь в коллективе сверстников, то ему важно научиться своё «хочу»
подчинять понятию «надо». Для этого нужно формировать волевые
качества и произвольность внимания. Постепенно, выполняя одно
задание за другим под чутким руководством взрослых, ребёнок вы-
работает в себе и нужные волевые качества, и эмоциональную устой-
чивость при работе в коллективе.
Для чего нужен наш сборник заданий?
В сборнике представлен комплекс заданий для оценки базы зна-
ний ребёнка и его готовности к обучению в первом классе. Все зада-
ния соответствуют основным требованиям программы дошкольного
обучения, многие из них предлагаются детям при приёме в школу.
В течение нескольких лет задания апробировались при проведении
собеседования при приёме в частные и государственные школы и
гимназии Москвы.
Сборник содержит задания в виде тестов, которые выполняются
либо совместно с ребёнком, либо ребёнком самостоятельно. Резуль-
таты выполненных тестов позволят оценить знания детей по четырём
разделам: «Речь и письмо», «Математика», «Осведомлённость»,
«Пространство», а также их способность выполнять подобные задания.
Раздел «Готовность к школе» содержит задания из всех разделов и
4
представляет собой примерный тест, который предлагают ребёнку при
поступлении в школу.
Работая над тестами, ребёнок демонстрирует свои как положитель-
ные, так и отрицательные качества. К положительным качествам можно
отнести усердие, усидчивость, целеустремлённость, оригинальность ре-
шений. Усидчивость ребёнка во многом зависит от того, насколько это
качество тренировалось до школы. При выполнении тестов могут про-
явиться такие отрицательные качества, как нежелание ребёнка думать
над задачей, если она кажется ему сложной, и стремление получить
подсказку или готовый ответ. Пусть лучше эти качества проявятся сей-
час, до школы, когда на ситуацию ещё можно существенно повлиять.
Ещё одно преимущество наших тестов состоит в том, что дети
имеют возможность познакомиться с подобными заданиями и понять,
каким способом нужно выполнять каждое из них, и таким образом под-
готовиться к собеседованиям при приёме в школу.
Если ребёнок выполнил большую часть заданий и число набран-
ных баллов превышает половину максимально возможного их коли-
чества, то родители могут быть уверены в том, что ребёнок готов к
поступлению в школу.
Как работать с книгой?
Запомните несколько общих правил, обязательных при тести-
ровании.
1. Не проверяйте ребёнка сразу с помощью всех тестов, выбери-
те какой-то один.
2. Используйте для тестирования подходящее время, когда ребё-
нок находится в хорошем настроении.
3. Если некоторые задания вызовут у ребёнка трудности, если он
выполнит какое-то задание неправильно, ни в коем случае не ругайте
его, не комментируйте ошибки в обидном тоне. Это может сформиро-
вать у ребёнка боязнь совершить ошибку при выполнении контрольных
заданий и вообще привести к страху перед тестированием. Спокойно
помогите ребёнку понять, в чём он не прав, и исправить ошибку. Пом-
ните, что главное — это не тест, а ребёнок и его желание учиться.
Желаем успеха!
Авторы
Раздел 1
РЕЧЬ И ПИСЬМО
6
Речь и письмо
Тест 1.1
1. Внимательно рассмотри предметы на ри-
сунках и запиши только те буквы, с которых
начинаются слова, называющие эти предметы.
2. Рассмотри предметы на рисунках и за-
пиши только те буквы, на которые оканчива-
ются слова, называющие эти предметы.
Звук и буква
7
3. Сосчитай буквы в словах. Рассмотри
схемы под словами. Правильно ли они нари-
сованы? Если нет, то зачеркни в них лишние
квадратики или нарисуй недостающие.
1. УТКА

2. ЩЕНОК

3. ЯМА

4. ЗАБОР

5. КОШКА

Выполни следующие задания. Номер зада-
ния соответствует номеру слова.
1) Запиши в схему вторую букву.
2) Запиши в схему третью букву.
3) Запиши в схему последнюю букву.
4) Запиши в схему вторую букву.
5) Запиши в схему четвёртую букву.
8
Речь и письмо
Тест 1.2
1. Зачеркни «лишнюю» букву в каждой
строке.
1) О У Я Э А
2) Я Е Ы И Ю
3) А О Б У Ы
4) Я Г Е Ю И
2. Зачеркни «лишнюю» букву в каждой
строке.
1) Б В Г У X
2) Ф Ц Е Ч Щ
3) Л М Н Ы Р
4) Д К П Т Я
3. Подчеркни слова, в которых есть бук-
ва «о».
КАША ОКУНЬ
МОРЕ МАШИНА
Звук и буква
9
ВЕДРО КРУГ ТОРТ
ОСА ДРУГ ГРОМ
4. Подчеркни слова, в которых нет бук-
вы «л».
ЛЕСКА
ПОЛЁТ
МЕБЕЛЬ
МАСКА
КРЫЛО
ОСЕНЬ
КОНЬ
ВАЗА
КЛОУН
10
Речь и письмо
Тест 1.3
1. Какая буква «лишняя» в каждой строке?
Зачеркни её.
1) А О У Б Ы
2) Я Е Ю Ш И
3) Б П Э 3 X
4) Ы Р Б В Г
2. Выбери правильные предложения и
подчеркни их.
1) Мы услышали какую-то негромкую
букву.
2) Мы услышали какой-то негромкий звук.
3) Мы читаем слова, записанные звуками.
4) Мы читаем слова, записанные буквами.
3. Подчеркни слоги, начинающиеся с бук-
вы «л».
МО ЛЕ ХИ ПЮ УЛ ЛЫ
4. Подчеркни слоги, начинающиеся с бук-
вы «к».
ЯК ХА КО жи ТЫ ки
Звук и буква
11
5. Подчеркни слоги с буквой «а».
1) ПУ ЛА ЗЫ АП БА ОК
2) AM ТО БУ РА ЩИ ЦА
6. Подчеркни слова, в которых есть бук-
ва «т».
1) КОТ КОНЬ ГИТАРА ПАУК ЛИСТ
2) ПИК СТОЛ МЕСЯЦ АКТЁР КНИГА
7. Подчеркни слова, в которых нет буквы
«и».
1) МИНА АИСТ КРЫША КИОСК БУКЕТ
2) ПИРАМИДА СИТО КУРТКА КЛЮКВА
Речь и письмо
Тест 1,4
1. Запиши все гласные буквы.
Сколько букв ты
ло, обозначающее
2. Подчеркни в
ЗИМА МЕТРО
УЛИЦА ШАРФ
ГАЗЕТА СЛОВО
написал? Впиши сюда чис-
их количество:
словах все гласные буквы.
СТОЛБ КОНЬ РОТ
КОСТЁР ОСЕНЬ НОС
КОНФЕТА КРАБ УС
3. Назови рисунки. Запиши только по-
следний слог каждого слова.
Звук и буква
13
4. Назови рисунки. Запиши только первый
слог каждого слова.
14
Речь и письмо
Тест 1.5
1. Запиши все согласные буквы.
2. Подчеркни согласные буквы в словах.
СОН ЦИРК
ШАР ЩИТ
МЕЛ БАЗАР
ВОЛК ПОЧТА
ГОРОХ ФОКУС
ДОЖДЬ ЙОД
3. Впиши недостающую букву в каждое
слово и прочитай слова.
КР...Б
М...К
КО...ТЁР
ВО...К
СТ...ЛБ
Звук и буква
15
4. Рассмотри предметы на рисунках. На-
пиши только первый слог слов, называющих
предметы.
16
Речь и письмо
Тест 1,6
1. Рассмотри рисунки. Назови предметы,
изображённые на них. Напиши только первый
слог каждого слова.
2. Назови предметы, изображённые на ри-
сунках. Напиши только последний слог каж-
дого слова.
Звук и буква
17
Тест 1.7
1. Назови предметы на рисунках. Соедини
их с нужной схемой и напиши слова.
2. Вспомни и запиши слова, начинающи-
соответствующие схемам.
18
Речь и письмо
Тест 1,8
1. Назови предметы на рисунках. Соедини
их с нужной схемой и напиши слова.
2. Вспомни и запиши слова, начинающи-
еся с буквы «о» и соответствующие схемам.
Фонематический слух
19
Тест 1,9
1. Назови предметы на рисунках. Соедини
их с нужной схемой и напиши слова.
2. Вспомни и запиши слова, начинающи-
еся с буквы «у» и соответствующие схемам.
20
Речь и письмо
Тест 1.10
1. Назови предметы на рисунках. Соедини
их с нужной схемой и напиши слова.
2. Вспомни и запиши слова, начинающи-
еся с буквы «э» и соответствующие схемам.
Фонематический слух
Тест 1.11
21
1. Назови предметы на рисунках. Соедини
их с нужной схемой и напиши слова.
о
2. Назови слова, обозначающие предме-
ты на рисунках, и рассмотри схемы. Соот-
ветствуют ли схемы словам? Запиши слова
в схемах и зачеркни в них лишние клеточки,
если нужно.

22
Речь и письмо
Тест 1.12
1. Назови предметы на рисунках, соедини
их с нужной схемой и напиши слова.
2. Прочитай ещё несколько слов, начина-
ющихся с буквы «ю». Напиши рядом объяс-
няющие слова или слово, похожее по смыслу.
Смотри пример.
ЮНОША — молодой человек
ЮНОСТЬ_________________________
ЮБИЛЕЙ_________________________
ЮВЕЛИР
Фонематический слух
Тест 1.13
23
1. Назови предметы на рисунках. Соедини
их с нужной схемой и напиши слова.
2. Вспомни и запиши слова, начинающи-
еся с буквы «и» и соответствующие схемам.
24
Речь и письмо
Тест 1.14
1. Назови предметы на рисунках. Соедини
их с нужной схемой и напиши слова.

2. Прочитай ещё несколько слов, начина-
ющихся с буквы «е». Напиши рядом объяс-
няющее слово или слово, похожее по смыслу.
Смотри пример.
ЕРАЛАШ — беспорядок, кавардак
ЕРУНДА________________________________
ЕДА___________________________________
Фонематический слух
25
Тест 1.15
1. Назови предметы на рисунках. Соедини
их с нужной схемой и напиши слова.
м
2. Вспомни и запиши слова, начинающи-
еся с буквы «м» и соответствующие схемам.
26
Речь и письмо
Тест 1.16
1. Назови предметы на рисунках. Соедини
их с нужной схемой и напиши слова.
2. Вспомни и запиши слова, начинающи-
еся с буквы «п» и соответствующие схемам.
Фонематический слух
Тест 1.17
27
1. Назови предметы на рисунках. Соедини
их с нужной схемой и напиши слова.
2. Какие слова можно придумать для этих
схем? Запиши.
28
Речь и письмо
Тест 1.18
1. Назови предметы на рисунках. Соедини
их с нужной схемой и напиши слова.
2. Назови слова, обозначающие предметы
на рисунках, и рассмотри схемы. Соответству-
ют ли схемы словам? Запиши слова в схемах и
зачеркни в них лишние клеточки, если нужно.
Фонематический слух
29
Тест 1.19
1. Назови предметы на рисунках. Соедини
их с нужной схемой и напиши слова.
2. Назови слова, обозначающие предме-
ты на рисунках, и рассмотри схемы. Соот-
ветствуют ли схемы словам? Запиши слова
в схемах и зачеркни в них лишние клеточки,
30
Речь и письмо
Тест 1.20
1. Назови предметы на рисунках. Соедини
их с нужной схемой и напиши слова.
2. Нарисуй схемы для слов:
ЦЫГАН ЦЫПЛЁНОК
Фонематический слух
Тест 1.21
31
1. Назови предметы на рисунках. Соедини
их с нужной схемой и напиши слова.
2. Нарисуй схемы для слов:
ЧЕМОДАН ЧИСЛО
ЧУДО
32
Речь и письмо
Тест 1.22
1. Назови предметы на рисунках. Соедини
их с нужной схемой и напиши слова.
2. Вспомни и запиши слова, начинающи-
еся с буквы «ш». Лишние клетки в схемах за-
Слог и слово
33
Тест 1.23
1. Назови предметы на рисунках. Соедини
их с нужной схемой и напиши слова.
2. Вспомни и запиши слова, начинающи-
еся с буквы «щ». Лишние клетки в схемах за-
34
Речь и письмо
Тест 1.24
1. Подбери слог, который поможет соста-
вить семь слов. Запиши этот слог в середи-
ну цветка.
2. Догадайся, какие гласные буквы надо
вставить в
слова, и впиши
К
их.
д
м
ш
Д
Б
к
мк
НФ
к
Л
м
хл
шк
дв
дь
л
нь
к
кл
ТР
м
м
к
д
3. Напиши ещё три слова, обозначающие
движение.
идти,_________________________________
Слог и слово
35
ТЕСТ 1.25
1. Найди в цветке слог, который поможет
составить шесть слов. Запиши этот слог в се-
редину цветка. Напиши эти слова.
2. Зачеркни «лишнее» слово в каждом
ряду.
1) ГУСЬ ГУСЯТА ГУСИНЫЙ ГУСЕНИЦА
2) КОНЕЦ КОНЮХ КОНЮШНЯ КОНЬ
3) БОЛЬ БОЛОТО БОЛЕЗНЬ БОЛЬНИЦА
4) ЛЕСНОЙ ЛЕСНИК ЛЕСКА ЛЕС
5) КОМКАТЬ КОМ КОМАР КОМОЧЕК
36
Речь и письмо
ТЕСТ 1.26
1. Зачеркни «лишний» слог.
1) НА НУ НЕ НО НЫ
2) СА СО СУ СИ СЫ
3) ТА ТЯ ТЭ ТЫ ТУ
4) ВЭ ВЫ ВУ ВЮ ВО
2. Зачеркни «лишний» слог.
1) ГЯ ГЕ ГЫ ГЮ ГЁ
2) ME МИ МУ МЁ МЮ
3) ДЕ ДИ ДЮ ДО ДЯ
4) ПЕ ПИ ПЯ ПЭ ПЁ
3. Подчеркни твёрдо звучащие слоги в
словах.
ХОМЯКИ
ЯЩЕРИЦА
ЯМА
ПЕНИЕ
ЮЛА
ПОЛЕ
ПАМЯТЬ
ПИРОГИ
ЛИСИЦА
ЩУКА
Слог и слово
37
ТЕЛЕГА
ТЕТРАДЬ
МЕБЕЛЬ
МЯТА
ЧАЙКА
4. Подчеркни
мягко звучащие слоги в
словах.
ПЕСНЯ КЕФИР УЗЕЛОК
ЛЕЙКА ПОНЧИК ЧЕРЕПАХА
ПУЛЯ ЛАСТИК МЕТЛА
НЕВОД КЕНГУРУ УРОК
МАСТЕР ПЕНАЛ ПЕТРУШКА
38
Речь и письмо
ТЕСТ 1.27
1. Подчеркни только мягко звучащие
слоги.
1) ГА МИ ТЯ ЧА ЖИ ДЭ ЩЕ БЫ
2) ШЕ ТЮ ХИ ЦА ЗЕ КЫ МО ЩИ
2. Выбери и подчеркни слова без «мяг-
ких» слогов.
1) СКУКА 2) МЕСТО
ГРИБ ПУЛЯ
МЯЧ ОСА
ЩЕНОК ЦАПЛЯ
СЛОН ДУБЫ
Слог и слово
3. Выбери и подчеркни слова без «твёрдых»
слогов.
1) ВЕСЕЛЬЕ
2) ПЕСЕНКА
ПЕРЕХОД
УЛЫБКА
ТУЧА
ЛЕБЕДЬ
БЕРЁЗА
ЧАЩА
БЕРЕТ
МЕШОК

4. Напиши слоги, которые всегда звучат
твёрдо.

5. Напиши слоги, которые всегда звучат
мягко.
40
Речь и письмо
ТЕСТ 1.28
1. Подпиши рисунки.
Слог и слово
41
2. Раздели слова на три группы. Обо-
значь каждое слово нужной цифрой и впиши
её в кружок: 1 - мужской род, 2 - средний
род, 3 - женский род.
ОКНО0 ПОЛЕ0 РУКА0 ДОМ0
ПЛАТЬЕ 0 КУКЛА 0 ДЕРЕВО 0
БАНТ0 ЛОПАТА 0 ОСЕНЬ 0
ЛИСТ0 ЛЕС0 ОЗЕРО 0 СТОЛ О
Сколько слов получилось в каждой группе?
Посчитай и напиши ответы в квадратиках.
В первой группе
слов.
Во второй группе
слов.
В третьей группе
слов.
3. Раздели слова на слоги. Посчитай слоги
и впиши их количество в кружок над словом.
КУКЛА
ГРУША
ДОМ
ЛЕСТНИЦА
ГРУППА
42
Речь и письмо
ТЕСТ 1.29
1. Среди слов в правой колонке подбери
пару словам из левой колонки.
ДОМ
ЗИМА
РЕКА
ОБЛАКО
СВИТЕР
ДРУГ
ШЕРСТЯНОЙ
ХОЛОДНАЯ
ВЕРНЫЙ
ЛЁГКОЕ
БЫСТРАЯ
УЮТНЫЙ
ТЁПЛЫЙ
ВЕСЁЛЫЙ
ГЛУБОКАЯ
ДОЛГАЯ
Словосочетание
43
2. Отметь крестиком х верные по смыс-
лу предложения.
—.Солнце всходит на востоке, а заходит
на западе.
Июнь — последний месяц весны.
Подсолнечное масло делают из орехов.
Скворцы прилетают весной.
Деревья качаются, поэтому дует ветер.
8 Марта все поздравляют мам и бабушек.
3. Вставь подходящие слова-предлоги под,
перед, с.
ДОРОЖКА КРЫЛЬЦОМ
УПАЛ ДЕРЕВА
ЗАЛЕЗ КРОВАТЬ
СТЁР ДОСКИ
ОТДОХНУЛ ПУТЕШЕСТВИЕМ
44
Речь и письмо
ТЕСТ 1.30
1. Среди слов в правой колонке подбери
пару словам из левой колонки.
СКАТЕРТЬ
ЛЕТО
НЕБО
ТРАВА
ЩЕНОК
ЛЕС
СНЕГ
ГРЯЗНЫЙ
ГОЛУБОЕ
ЛЬНЯНАЯ
ЛАСКОВЫЙ
КРАСИВЫЙ
ТЁМНЫЙ
ЖАРКОЕ
ЗЕЛЁНАЯ
МОКРЫЙ
БЕЛАЯ
Словосочетание
45
2. Отметь крестиком х верные по смыс-
лу предложения.
У всех пауков 8 ног.
Курагу делают из винограда.
Летом выпадает снег.
У кубика 6 граней.
Декабрь — первый месяц зимы.
Все звери в лесу зимой спят.
3. Вставь нужные слова-предлоги.
ДОРОГА ДОМУ
ЛЕС РЕКИ
ПОШЛИ ГРИБАМИ
СКАМЕЙКА ДОМА
ПЛОЩАДЬ ВОКЗАЛОМ
46
Речь и письмо
ТЕСТ 1.31
1. Составь предложение из слов.
ОСЕНЬ ДЕТИ ШКОЛА ИДТИ В
2. Составь предложение из слов.
СВЕТИТЬ СОЛНЦЕ ЯРКО
3. Составь пары, соединив слова из пра-
вой и левой колонок.
МОЙ
моя
МОЁ
ДРУГ
письмо
ИГРУШКА
дом
ПАЛЬТО
4. Отметь крестиком х верные по смыс-
лу предложения.
Утро сменяется вечером.
Слон тяжелее льва.
На красный сигнал светофора машины
должны останавливаться.
Предложение 47
ТЕСТ 1.32
1. Составь предложение из слов.
ПТИЦЫ ЩЕБЕТАТЬ ВЕСЕЛО
2. Составь предложение из слов.
ПРОЧИТАТЬ ДЕВОЧКА СКАЗКА
ИНТЕРЕСНАЯ
3. Вставь пропущенные слова-предлоги в,
на, к.
МЯЧ УПАЛ РЕКУ.
ПОЙДЁМ ДРУЗЬЯМ.
МЫ ЗАГОРАЕМ ПЛЯЖЕ.
МНЕ НАЛИЛИ ЧАЙ ЧАШКУ.
4. Отметь крестиком х верные по смыс-
лу предложения.
Градусник показывает болезнь.
Торшер — это осветительный прибор.
Дождь идёт, потому что появляются лужи.
48
Речь и письмо
ТЕСТ 1.33
1. Соедини слова,
смыслу.
ГЛУХОЙ
РАДОСТЬ
ВЫСОКИЙ
ТЁМНЫЙ
ДОБРОТА
ХОЛОДНЫЙ
УЗКИЙ
ночь
ДАЛЕКО
ГЛУПОСТЬ
противоположные по
ДЕНЬ
ЗВОНКИЙ
УМ
низкий
ШИРОКИЙ
злость
СВЕТЛЫЙ
ГОРЯЧИЙ
ГРУСТЬ
БЛИЗКО
2. Перед тобой набор слов из рассыпав-
шихся предложений. Собери предложения, не
изменяя слов. Для этого пронумеруй слова
по порядку.
1) СМОТРЕЛИ
СПЕКТАКЛЬ ВЧЕРА МЫ
ХОРОШИЙ
Предложение
49
2) ЯГОДЫ НА КРУПНЫЕ КУСТАХ
ДУШИСТЫЕ
ВИСЕЛИ
ПОД
3) ЛИСТЬЕВ
ПЁСТРЫЙ
НОГАМИ
ШУРШАЛ КОВЁР ИЗ
4) И МЕСЯЦ СОСНЫ
ОСВЕЩАЛ
ИДЁТ НА
5) УЛИЦЕ ХОЛОДНЫЙ
ДОЖДЬ ОСЕННИЙ
50
Речь и письмо
ТЕСТ 1.34
1. Найди предложения и подчеркни их.
ВЕСЁЛАЯ ПЕСЕНКА
НА КРЫШАХ ТАЮТ СОСУЛЬКИ
ЛЬНЯНАЯ СКАТЕРТЬ
ДЕТИ ИДУТ В ШКОЛУ
КНИГА CjS
НАСТУПИЛА ВЕСНА
Сколько предложений получилось? Впиши
цифру в квадратик:
2. Составь и напиши несколько предло-
жений из слов.
ВЕСЕЛО ДРУЗЬЯ ВО ИГРАЛИ ДВОРЕ
Предложение
51
3. Прочитай предложения. Поставь в конце
каждого предложения нужный знак (! ? .).
1) КАК ВЕСЕЛО МЫ ВСТРЕТИЛИ
ПРАЗДНИК
2) СКОЛЬКО СТОИТ ГОНОЧНАЯ
МАШИНА
3) В НАШЕМ ЛЕСУ ЕСТЬ БОЛЬШАЯ
ПОЛЯНА
4) ПОЧЕМУ ИДЁТ ДОЖДЬ
5) ПО НЕБУ ПЛЫЛИ БЕЛЫЕ ОБЛАКА
4. Напиши ещё три слова, обозначающие
какое-либо действие.
ПИСАТЬ,_______________________________
52
Речь и письмо
Как оценить задания раздела «РЕЧЬ И ПИСЬМО»
№ теста № задания Кол-во вопросов в задании Оценка каждого вопроса Максимальная оценка в баллах Оценка ребёнка
по вопросам всего по вопросам всего
1 2 3 4 5 6 7 8
1 1 2 3 6 6 10 2 2 1 12 12 10 34
2 1 2 3 4 4 4 6 4 2 2 2 2 8 8 12 8 36
3 1 2 3 4 5 6 7 4 2 2 2 6 5 4 2 1 1 1 1 1 1 8 2 2 2 6 5 4 29
4 1 2 3 4 10 26 5 5 1 1 2 2 10 26 10 10 56
5 1 2 3 4 21 31 9 5 1 1 2 1 21 31 18 5 75
6 1 2 5 5 2 2 10 10 20
7 1 2 5 4 2 3 10 12 22 + по 2 балла за доп. слова
8 1 2 4 3 2 4 8 12 20 + по 2 балла за доп. слова
Речь и письмо
53
1 2 3 4 5 6 7 8
9 1 5 2 10
2 6 4 24 34
10 1 4 2 8
2 2 4 8 16
11 1 5 2 10
2 4 4 16 26
12 1 2 3 3 2 4 6 12 18 + по 2 балла за доп. слова
13 1 2 4 3 2 4 8 12 20 + по 2 балла за доп. слова
14 1 4 2 8
2 3 5 15 23
15 1 2 4 3 2 4 8 12 20 + по 2 балла за доп. слова
16 1 2 4 3 2 2 8 6 14 + по 2 балла за доп. слова
17 1 2 5 2 2 4 10 8 18 + по 2 балла за доп. слова
18 1 4 4 16
2 3 4 12 28
19 1 5 3 15
2 3 4 12 27
20 1 5 4 20
2 3 2 6 26
21 1 6 4 24
2 3 2 6 30
22 1 6 2 12
2 6 4 24 36
23 1 5 2 10
2 6 4 24 34
24 1 7 2 14
2 29 2 58
3 3 4 12 84
54
Речь и письмо
1 2 3 4 5 6 7 8
25 1 6 2 12
2 5 2 10 22
26 1 4 2 8
2 4 2 8
3 13 1 13
4 17 1 17 46
27 1 8 1 8
2 4 2 8
3 4 2 8
4 6 1 6
5 4 1 4 34
28 1 9 2 18
2 3 5 15
2 5 2 10 43
29 1 10 1 10
2 3 2 6
3 5 2 10 26
30 1 10 1 10
2 3 2 6
3 5 2 10 26
31 1 1 5 5
2 1 5 5
3 5 1 5
4 2 1 2 17
32 1 1 5 5
2 1 5 5
3 4 2 8
4 1 2 2 20
33 1 10 1 10
2 5 5 25 35
34 1 3 4 12
2 3 4 12
3 5 4 20
4 3 4 12 56
Итоговое количество баллов: 1071
Речь и письмо
55
Ответы к некоторым заданиям раздела
«Речь и письмо»
Тест 1.1
1. ц, к, ш, к, д, а.
2. и, л, х, ь, а, и.
Тест 1.2
1. 1) я 2) ы 3) б 4) г
2. 1) у 2) е 3) ы 4) я
Тест 1.4
1. о, ё, а, я, у, ю, ы, и, э, е
3. ва, но, даш, фон, ка
4. ут, об, ча, сос, цве
Тест 1.5
1 . б, В, Г, Д, Ж, 3, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, X, ц, ч, ш, щ
4. лук, яб, о, кни, пру
Тест 1.6
1. ко, ок, ка, те, бел
2. ка, ко, сы, на, ты
Тест 1.7
2. Могут быть слова: ананас, арбуз, автобус, аквариум или
любые другие слова, соответствующие схемам.
Тест 1.8
2. Могут быть слова: обувь, облако, одежда или любые дру-
гие слова, соответствующие схемам.
Тест 1.9
2. Могут быть слова: улица, учитель, ученица, узелок, уро-
жай, указка или любые другие слова, соответствующие схемам.
Тест 1.10
2. экскаватор, экскурсовод
Тест 1.12
2. Юность — молодость, юбилей — годовщина, ювелир —
тот, кто занимается изготовлением ювелирных изделий.
56
Речь и письмо
Тест 1.13
2. Могут быть слова: игла, индюк, индеец или любые другие
слова, соответствующие схемам.
Тест 1.14
2. Ерунда - пустяк, еда - пища.
Тест 1.15
2. Могут быть слова: меч, марка, мыло или любые другие
слова, соответствующие схемам.
Тест 1.16
2. Могут быть слова: петух, пень, попугай или любые другие
слова, соответствующие схемам.
Тест 1.24
1. но
3. Идти - ехать, бежать, двигаться.
Тест 1.25
1. бу
2. 1) гусеница 2) конец 3) болото 4) леска 5) комар
Тест 1.26
1. 1) не 2) си 3) тя 4) вю
2. 1) гы 2) му 3) до 4) пэ
Тест 1.27
4. Любые слоги, начинающиеся на букву Ж или Ш.
5. Любые слоги, начинающиеся на букву Ч или Щ.
Тест 1.34
4. Писать, лететь, плыть, бежать, рубить, мастерить.
Раздел 2
ОСВЕДОМЛЁННОСТЬ
58
Осведомлённость
ТЕСТ 2.1
1. Внимательно рассмотри рисунки. Отметь
знаком всех домашних животных, знаком
Q всех диких животных.
Окружающий мир
59
2. Сосчитай и запиши в квадратики коли-
чество птиц, рыб, зверей.
ПТИЦ
РЫБ
ЗВЕРЕЙ
60
Осведомлённость
ТЕСТ 2.2
1. Отметь крестиком х животных, которые
живут в воде, и галочкой S тех, которые жи-
вут на суше.
Окружающий мир
61
2. Кто где живёт? Соедини линией живот-
ное с названием его дома.
ДУПЛО
ГНЕЗДО
БЕРЛОГА
НОРА
ЯМКА
ЛОГОВО
3. Какие животные в нашем лесу зимой
меняют цвет шубки? Напиши название живот-
ного и цвет его шубки.
ЖИВОТНОЕ ЛЕТОМ ЗИМОЙ
1.____________________________________
2.____________________________________
3.
62
Осведомлённость
4. Подчеркни животных, которые зимой не
спят.
5. Кто чем питается? Соедини стрелкой
рисунки.
Окружающий мир
63
6. Найди маму
стрелку.
ЯГНЁНОК
ТЕЛЁНОК
КОТЁНОК
ЩЕНОК
ПОРОСЁНОК
ЖЕРЕБЁНОК
КОЗЛЁНОК
БЕЛЬЧОНОК
ЦЫПЛЁНОК
ВОЛЧОНОК
ДЕТЁНЫШ
ПТЕНЕЦ
МАЛЁК
ЗМЕЁНЫШ
МЕДВЕЖОНОК
детёныша. Проведи
КОШКА
РЫБА
ОВЦА
КОЗА
КОРОВА
ПТИЦА
ЖИВОТНОЕ
СВИНЬЯ
СОБАКА
ЛОШАДЬ
БЕЛКА
КУРИЦА
МЕДВЕДИЦА
ВОЛЧИЦА
ЗМЕЯ
64
Осведомлённость
7. Отметь галочкой S зимующих птиц.
СОЛОВЕЙ
ДЯТЕЛ
СНЕГИРЬ
ВОРОБЕЙ
УТКА
ДРОЗД
ЛЕБЕДЬ
ВОРОНА
ГОЛУБЬ
ТРЯСОГУЗКА
ЛАСТОЧКА
КУКУШКА
ЗЯБЛИК
СОРОКА
СКВОРЕЦ
о. Какие птицы не летают? Напиши.
1.____________________
2.____________________
3.____________________
4.
Окружающий мир
65
Если не можешь вспомнить,
рисунки и выбери этих птиц.
посмотри на
66
Осведомлённость
ТЕСТ 2.3
1. Расположи животных по росту, поставив
нужные цифры в квадратики от 1 до 8.
2. (де мяч укатится дальше, если ударить
по нему ногой? Поставь галочку S в кружочке.
Окружающий мир
67
3. Как ты думаешь, какие предметы не
утонут? Отметь их крестиком х.
а
4. Расположи рисунки так, чтобы вырос
цветок. Поставь нужные номера картинок в
кружочках.
68
Осведомлённость
ТЕСТ 2.4
I. Напиши пять названий овощей.
2. Напиши пять названий ягод.
3. Напиши пять названий фруктов.
Окружающий мир
ТЕСТ 2.5
69
1. Напиши
ров.
пять названий электроприбо-
2. Напиши пять названий мебели.
3. Напиши пять названий инструментов.
л :::::::::::::
70
Осведомлённость
ТЕСТ 2.6
I. Напиши пять названий диких птиц.
2. Напиши пять названий
птиц.
домашних
Окружающий мир
ТЕСТ 2.7
1. Напиши пять названий домашних жи-
вотных.
3. Напиши пять названий животных жар-
ких стран.
72
Осведомлённость
ТЕСТ 2.8
1. Составь пары слов по образцу:
ШКАФ — МЕБЕЛЬ. Проведи стрелки.
СВЕТА, САША, ЮРА БУКВЫ
КРОТ, БЕЛКА, МЫШЬ ЦИФРЫ
ТЕЛЕВИЗОР, МИКСЕР ИМЕНА
А, К, В, Ю ЖИВОТНЫЕ
МАШИНА, АВТОБУС ПРИБОРЫ
1, 4, 6, 9, О ТРАНСПОРТ
2. Напиши пропущенное слово.
1) САХАРНИЦА — это, в которой
мы держим сахар.
2) СИРЕНЬ - это.
3) ЯБЛОНЯ — это, на котором
растут яблоки.
4) ЛЕТО — это жаркое.
5) ДОМ — это для человека.
Окружающий мир
73
6) УТЮГ — это для глажения
одежды.
7) СОЛОНКА — это, в которой
мы держим соль.
8) КОНУРА — это для собаки.
3. Чего больше в лесу? Поставь галочку S
рядом с нужным словом.
СЫРОЕЖЕК О или ГРИБОВ Q
СОСЕН О или ХВОЙНЫХ ДЕРЕВЬЕВ Q
ДЯТЛОВ Q или ПТИЦ Q
74
Осведомлённость
ТЕСТ 2.9
1. Прочитай. Квадратиком □ отметь фрук-
ты, кружком О отметь ягоды.
ЛИМОН
СМОРОДИНА
ГОЛУБИКА
ЗЕМЛЯНИКА
БАНАН
ГРУША
ЧЕРНИКА
АЙВА
ЧЕРЕШНЯ
СЛИВА
Какие ещё ягоды и фрукты ты знаешь? На-
пиши.
ФРУКТЫ
ягоды
2. Чего больше в реке? Поставь галочку S
рядом с нужным словом.
КАРАСЕЙ Q или РЫБQ
ОСОКИ0 или ТРАВЯНИСТЫХ РАСТЕНИЙ0
улиток О или моллюсковО
Окружающий мир
75
3. Составь пары слов по образцу:
ЛИПА — ДЕРЕВО. Проведи стрелки.
РОМАШКА ОВОЩИ
СТУЛ ПОСУДА
ЧАШКА ИГРУШКИ
ПЛАТЬЕ ОДЕЖДА
ПИРАМИДКА ЦВЕТЫ
РЕДИС МЕБЕЛЬ
76
Осведомлённость
ТЕСТ 2.10
1. Рассмотри рисунки. Зелёным цветом от-
меть деревья жёлтым цветом отметь ку-
сты ✓, синим — цветы J.
Окружающий мир
77
2. Сосчитай и запиши в квадратики коли-
чество деревьев, кустов, цветов.
ДЕРЕВЬЯ
КУСТЫ
ЦВЕТЫ
7» Осведомлённость
ТЕСТ 2.11
1. Назови каждую группу предметов од-
ним словом.
МОЛОТОК, КЛЕЩИ, РУБАНОК -
МАСЛО, КОЛБАСА, ХЛЕБ -
ВЕРТОЛЁТ, САМОЛЁТ, АВТОМОБИЛЬ -
ТЕЛЕВИЗОР, МАГНИТОФОН -
КРЕСЛО, ДИВАН, СТОЛ -
ЛЮТИК, АСТРА, РОЗА -
КАТЯ, САША, ЛЕНА -
2. Проверь, всё ли на месте. Впиши не-
достающие слова.
ПОНЕДЕЛЬНИК, ВТОРНИК, СРЕДА,
ПЯТНИЦА, ВОСКРЕСЕНЬЕ - это
Не хватает ________________________
ЗИМА, ЛЕТО, ОСЕНЬ - это
Не хватает
Окружающий мир
79
3. Чего больше в море? Ответ отметь
крестиком х.
АКУЛ О
РЫБ Q
ВОДЫ Q
или ХИЩНЫХ РЫБ Q
или КИТОВ (^)
или СОЛИ
80
Осведомлённость
ТЕСТ 2.12
1. Составь пары слов по образцу:
КУКЛА — ИГРУШКА. Проведи стрелочки.
КОМАР
СЛОН
ТУФЛИ
РЕПА
ЮБКА
ЛОСОСЬ
ОВОЩИ
ОБУВЬ
ЖИВОТНОЕ
РЫБА
НАСЕКОМОЕ
ОДЕЖДА
2. Подчеркни «лишнее» слово в каждом
ряду.
1) ЧАШКА ТАРЕЛКА МИСКА ВАРЕНЬЕ
2) ЛИПА СИРЕНЬ БЕРЁЗА КЛЁН
3) МОРКОВЬ ИЗЮМ КАПУСТА ЛУК
4) ШАРФ ШАПКА ВАЛЕНКИ ВАРЕЖКИ
3. Какие предметы нам нужны, чтобы выпол-
нить следующие действия? Напиши.
ЖАРИТЬ МЯСО И РЫБУ В
ХРАНИТЬ ПРОДУКТЫ В_____________
ПИТЬ ЧАЙ ИЗ_______________
ВАРИТЬ СУП В______________ «g
БРАТЬ САХАР ИЗ ЧП
Окружающий мир
ТЕСТ 2.13
1. Напиши, какие предметы нам нужны,
чтобы:
НАЛИВАТЬ СУП?______________
ХРАНИТЬ СОЛЬ?______________
ХРАНИТЬ ХЛЕБ?______________
КИПЯТИТЬ ВОДУ?
ЕСТЬ МЯСО?_________________
ХРАНИТЬ МАСЛО?
2. Составь пары слов по образцу:
ШКАФ — МЕБЕЛЬ. Проведи стрелочки.
А, Б, В
ПТИЦА
ТАРЕЛКА ИНСТРУМЕНТ
ФИАЛКА КУСТАРНИК
ЖАСМИН ПОСУДА
СИНИЦА БУКВЫ
МОЛОТОК ЦВЕТЫ
3. Зачеркни «лишнее» слово в каждом ряду.
1) ЦЫПЛЁНОК, ИНДЮК, ТЕЛЁНОК, ГУСЬ
2) КЛЁН, ШИПОВНИК, СИРЕНЬ, ЖАСМИН
3) СТРАУС, ЖУРАВЛЬ, ЦАПЛЯ, АИСТ
82
Осведомлённость
ТЕСТ 2.14
1. Перед тобой посуда. В какие группы
можно объединить отдельные предметы? Но-
мер группы напиши в кружочке рядом с пред-
метом.
Сколько
здесь:
групп получилось? Напиши цифру
Окружающий мир
ТЕСТ 2.15
1. Напиши, чем раньше были предметы.
Например, ЛИСТОК ДЕРЕВА - ПОЧКА
ЯБЛОКО - ____________
ДЕРЕВО - ____________
РЕКА -_______________
ДОМ -________________
ОБЛАКО - ____________
ЛЁД-_________________
БАБОЧКА - ___________
РЫБА -_______________
ЛЯГУШКА -____________
СЕНО -_______________
2. Соедини стрелочкой название профес-
сии с работой, которую надо выполнить.
ВОЕННЫЙ
ВРАЧ
ХУДОЖНИК
ШВЕЯ
ПРОДАВЕЦ
СТРОИТЕЛЬ
ПОВАР
УЧИТЕЛЬ
ШЬЁТ ОДЕЖДУ
СТРОИТ ДОМА
ЗАЩИЩАЕТ РОДИНУ
СОЗДАЁТ КАРТИНЫ
УЧИТ
ЛЕЧИТ
ПРОДАЁТ
ГОТОВИТ ЕДУ
84
Осведомлённость
ТЕСТ 2.16
1. Какие виды транспорта ты можешь за-
писать в соответствующие подгруппы?
ТРАНСПОРТ
ПОДЗЕМНЫЙ НАЗЕМНЫЙ
ВОДНЫ Й ВОЗ ДУ Ш Н Ы Й
2. Транспорт бывает грузовым и пасса-
жирским. Напиши названия видов грузового и
пассажирского транспорта.
ГРУЗОВОЙ Лн/Ь ПАССАЖИРСКИЙ
Окружающий мир
85
3. Какие команды подают сигналы свето-
фора? Напиши.
КРАСНЫЙ -_________________________
ЖЁЛТЫЙ -__________________________
ЗЕЛЁНЫЙ -_________________________
4. Заполни пропуски нужными словами.
ПЕРЕХОДЯ УЛИЦУ, СНАЧАЛА ПОСМОТРИ
, А ПОТОМ.
Подсказка: ПРЯМО, НАПРАВО, НАЛЕВО,
ВПЕРЁД, НАЗАД.
86
Осведомлённость
ТЕСТ 2.17
1. Сколько месяцев в году? Напиши.
2. Сколько в году времён? Напиши.
3. Запиши цифрами в кружочках правиль-
ный порядок чередования времён года.
ВЕСНА Q ОСЕНЬ Q ЛЕТО0 ЗИМА0
4. Сколько месяцев в каждом времени
года? Напиши.
5. Соедини стрелками названия месяцев
с соответствующим временем года. Впиши в
кружки порядковый номер месяца.
АВГУСТ0 ФЕВРАЛЬ 0 СЕНТЯБРЬ0
MAPT0 АПРЕЛЬ0 ДЕКАБРЬ 0
ЗИМА ВЕСНА ЛЕТО ОСЕНЬ
МАЙ О ОКТЯБРЬ0 ИЮЛЬ0
ИЮНЬ
ЯНВАРЬ
Времена года
87
6- Впиши в схему задания 5 пропущен-
ное название месяца.
7. С какого месяца начинается год?
8. Каким месяцем год заканчивается?
9. Какие праздники отмечают:
1 СЕНТЯБРЯ?__________________________
8 МАРТА?_____________________________
1 ЯНВАРЯ?____________________________
88
Осведомлённость
ТЕСТ 2.18
1. Сколько дней в неделе? Напиши.
Напиши названия дней по порядку.
2. Представь, что сегодня четверг. Какой
день был вчера?
Какой день будет завтра?
3. Сколько недель в месяце? Напиши.
4. Сколько дней бывает в месяце? Под-
черкни правильные ответы.
32 27 30 28 29 31
Неделя, месяц
89
5. Посмотри, как в
месяц АПРЕЛЬ.
ПН 6 13 20
ВТ 7 14 21
СР 1 8 15 22
ЧТ 2 9 16 23
ПТ 3 10 17 24
СБ 4 11 18 25
ВС 5 12 19 26
календаре записан
27
28
29
30
п 16 21 >в
12 17 22 27
13 18 23 28
М 19 24 29
10 15 20 25 30
млендПрь
Сколько выходных дней было в апреле?
Какой день недели был:
21 апреля _________________
6 апреля __________________
1 апреля __________________
30 апреля _________________
С какого дня недели начнётся МАЙ?
6- Представь, что сегодня 8 апреля. Какое
число будет через неделю? Напиши.
Через 2 недели?
Было неделю назад?
90
Осведомлённость
ТЕСТ 2.19
1. На какие части делятся сутки? Напиши
их по порядку.
2. Сколько часов в сутках? Напиши.
3. Сколько раз за сутки часы покажут
4 часа?
4. Почему день сменяется ночью, а ночь —
днём? Выбери правильный ответ и поставь
галочку S.
1) Из-за того, что Земля вращается вокруг
Солнца.
2) Из-за того, что Земля вращается вокруг
своей оси.
3) Из-за того, что Луна закрывает Солнце.
5. Поезд из Москвы до Орен-
бурга едет 28 часов. Сколько пол-
ных суток проводят в дороге его
пассажиры? Напиши.
6- В сказке Иван-царевич бился со Змеем
Горынычем три дня и три ночи. Сколько суток
они воевали? Напиши.
Осведомлённость
91
Как оценить задания раздела
«ОСВЕДОМЛЁННОСТЬ»
№ теста № задания Кол-во вопросов в задании Оценка каждого вопроса Максимальная оценка в баллах Оценка ребёнка
по вопросам всего по вопросам всего
1 2 3 4 5 6 7 8
1 1 25 1 25
2 3 4 12 37
2 1 14 1 14
2 6 2 12
3 3 1 3
4 4 1 4
5 8 1 8
6 15 1 15
7 7 2 14
8 4 2 8 78
3 1 8 2 16
2 1 5 5
3 3 4 12
4 6 1 6 39
1 5 1 5
4 2 5 1 5
3 5 1 5 15
1 5 1 5
5 2 5 1 5
3 5 1 5 15
6 1 5 1 5
2 5 1 5 10
7 1 5 1 5
2 5 1 5
3 5 1 5 15
8 1 6 2 12
2 8 2 16
3 3 2 6 34
9 1 10 1 10 + 2 балла за каждое доп. слово
2 3 2 6
3 6 2 12 28
92
Осведомлённость
1 2 3 4 5 6 7 8
10 1 16 1 16
2 3 4 12 28
11 1 7 2 14
2 2 4 8
3 3 2 6 28
12 1 6 2 12
2 4 2 8
3 5 1 5 25
13 1 6 2 12
2 6 2 12
3 3 1 3 27
14 1 2 5 10 10
15 1 10 1 10
2 8 2 16 26
16 1 4 2 8
2 2 2 4
3 3 1 3
4 2 2 4 19
17 1 1 5 5
2 1 5 5
3 1 4 4
4 1 5 5
5 2 5 10
6 1 5 5
7 1 2 2
8 1 2 2
9 3 2 6 44
18 1 2 5 10
2 2 2 4
3 1 5 5
4 4 2 8
5 6 2 12
6 3 2 6 44
19 1 4 2 8
2 1 5 5
3 1 5 5
4 1 5 5
5 1 5 5
6 1 5 5 33
Итоговое количество баллов: 555
Осведомлённость
93
Ответы к некоторым заданиям раздела
«Осведомлённость»
Тест 2.1
1. Домашние животные: корова, свинья, курица, собака, кош-
ка, овца.
Дикие животные: волк, ворона, медведь, жираф, орёл, окунь,
белка, ёж, утка, зебра, лось, мышь, кенгуру, заяц, сом, акула,
лев, лиса, обезьяна.
2. Птиц 4, рыб 3, зверей 18.
Тест 2.2
7. Снегирь, воробей, сорока, дятел, ворона, голубь, дрозд.
8. Не умеют летать петух, пингвин, страус, курица.
Тест 2.3
3. Не утонут закрытая бутылка, консервная банка, мяч.
Тест 2.4
1. Лук, огурец, капуста, свёкла, чеснок, тыква, кабачок.
2. Черника, клюква, ежевика, брусника, голубика, черешня,
крыжовник.
3. Апельсин, лимон, ананас, мандарин, слива, персик, абрикос.
Тест 2.5
1. Холодильник, телевизор, соковыжималка, фен, стиральная
машина, электроплита, кофемолка, дрель, утюг.
2. Кресло, стол, диван, кровать, тумбочка, шкаф.
3. Лопата, пила, ножницы, отвёртка, кисть, клещи, щипцы,
гаечный ключ.
Тест 2.6
1. Кукушка, дятел, цапля, синица, страус, чайка, снегирь,
орел, сова.
2. Курица, индюшка, утка, гусь, петух.
Тест 2.7
1. Корова, бык, лошадь, овца, коза, свинья, собака, кошка.
2. Ёж, лиса, волк, заяц, белка, кабан, лось, мышь, медведь.
3. Носорог, лев, жираф, слон, зебра, гиппопотам, крокодил.
94
Осведомлённость
Тест 2.8
2. 1) Сахарница — это посуда, в которой мы держим сахар.
2) Сирень — это куст.
3) Яблоня — это дерево, на котором растут яблоки.
4) Лето — это жаркое время года.
5) Дом — это жилище для человека.
6) Утюг — это прибор для глажения одежды.
7) Солонка — это прибор, в которой мы держим соль.
8) Конура — это жилище для собаки.
Тест 2.9
1. Фрукты: лимон, банан, груша, айва, слива. Ягоды: сморо-
дина, голубика, земляника, черника, черешня.
Тест 2.10
3. Деревьев 7, кустов 3, цветов 6.
Тест 2.12
2. 1) варенье 2) сирень 3) изюм 4) валенки
Тест 2.13
3. 1)телёнок 2)клён 3)страус
Тест 2.14
1. Получилось 2 группы: посуда, столовые приборы.
Тест 2.15
1. Яблоко — цветок. Лёд — вода.
Дерево — семечко. Бабочка — гусеница.
Река — ручеёк. Рыба — икра.
Дом — чертёж, строительные Лягушка — головастик,
материалы. Сено — трава.
Облако — вода.
Тест 2.16
1. Подземный: метро. Наземный: автобус, троллейбус, трам-
вай, такси.
Водный: катер, паром. Воздушный: самолёт, вертолёт.
2. Грузовой: грузовик, товарный поезд. Пассажирский: автобус,
трамвай.
Тест 2.19
5. Одни сутки.
6. Трое суток.
Раздел 3
ПРОСТРАНСТВО
96
Пространство
ТЕСТ 3-1
1. На каком рисунке птичка сидит перед
клеткой? Обведи в кружок букву правиль-
ного ответа.
а б в г
2. На каком рисунке только одна утка
плывёт впереди всех? Обведи в кружок
( ) букву правильного ответа.
Пространство
97
3. На каком рисунке грузовик едет поза-
ди автобуса? Обведи в кружок букву пра-
вильного ответа.
а б в г
4. На каком рисунке только один из са-
молётов летит после всех? Обведи в кружок
(Л букву правильного ответа.
а
б
в
98
Пространство
5. На каком рисунке один из муравьёв пол-
зёт позади других? Обведи в кружок (^) букву
правильного ответа.
в
б
6- На какой грядке один из тюльпанов вы-
рос выше других? Обведи в кружок (^) букву
правильного ответа.
I 1Ш
в
б
7. Какой дракон летит ниже всех? Обведи
в кружок ( } букву правильного ответа.
Пространство
99
ТЕСТ 3.2
1. На каком рисунке кубик находится по-
зади шара? Обведи в кружок ЛЛ букву пра-
вильного ответа.
а
в
2. На
диет едет
а
каком рисунке один велосипе-
впереди других? Обведи в кружок
правильного ответа.
3. На каком рисунке котёнок сидит перед
аквариумом? Обведи в кружок ЛЛ букву пра-
вильного ответа.
а
б
в
100
Пространство
4ш На каком рисунке самолёт летит по-
зади вертолёта? Обведи в кружок ЛЛ букву
правильного ответа.
5. Какие стулья стоят рядом друг с дру-
гом? Обведи в кружок ЛА букву правильного
ответа.
а б в г
6- На каком рисунке дома расположены
напротив друг друга? Обведи в кружок
букву правильного ответа.
Пространство
101
7. Какое дерево растёт ближе к забору?
Обведи в кружок букву правильного ответа.
8. Нарисуй круг между квадратом крестом.

9. Внутри круга нарисуй квадрат.
10. На каком рисунке треугольник на-
ходится впереди круга? Обведи в кружок
ЛЛ букву правильного ответа.
б
в
102
Пространство
ТЕСТ 3-3
1. Что находится слева от кубика? Напиши.
2. Кто стоит справа от мальчика? Напиши.
3. Какая стрелка указывает направо? Под-
черкни цифру правильного ответа.
1
2
3
4
Пространство
103
4. Какой предмет находится справа от
стула? Подчеркни цифру правильного ответа.
2
3
5. Какой предмет находится слева от де-
вочки? Подчеркни цифру правильного ответа.
6- Машина должна поехать налево. От-
меть нужный путь. Обведи в кружок С j букву
правильного ответа.
104
Пространство
ТЕСТ 3-4
1. Выбери дерево, посаженное раньше
других. Подчеркни цифру правильного ответа.
2
2. Какая морская звезда появилась на свет
позже остальных? Подчеркни цифру правиль-
ного ответа.
1
2
3
4
Пространство
105
3. Выбери редиску, посаженную раньше
других. Подчеркни букву правильного ответа.
а
4. На какой картинке цветок посажен поз-
же других? Подчеркни цифру правильного от-
вета.
1
2
3
4
106
Пространство
ТЕСТ 3.5
мяч, который нахо-
I. Выполни задания.
1) Обведи рамкой
дится на столе.
2) Отметь галочкой S мяч, который нахо-
дится под столом.
3) Обведи кружком (") мячик, который на-
ходится рядом со столом.
4) Зачеркни крестиком мяч, который лежит
внутри стола.
5) Какой мяч находится в ящике стола?
Напиши его номер: Г-
6) Про какой мяч можно сказать, что он ле-
жит около стола? Напиши его номер:
7) Какой мяч лежит перед столом? Напиши
его номер:
Расположение в пространстве 107
2. Заполни клеточки нужными буквами,
чтобы получилось правильно, например:
в дом е
ГДЕ?
КУДА?
В ДОМ
К ДОМ
У ДОМ
ОТ ДОМ
ЗА ДОМ
ПОД ДОМ
НА ДОМ
НАД ДОМ
ОКОЛО ДОМ
ПЕРЕД ДОМ
О ЧЁМ?
о дом
ОТКУДА?
ИЗ ДОМ
С ЧЕМ?
С ДОМ
108
Пространство
3. Внимательно рассмотри рисунок. Вы-
полни задания.
1) Найди и отметь:
ж цифрой 1 шар, который находится на ко-
робке;
ж цифрой 2 шар, который находится у ко-
робки;
ж цифрой 3 шар, который находится под
коробкой;
ж цифрой 4 шар, который находится за ко-
робкой.
2) Отметь крестиком х тот шар, который
находится слева от коробок.
Расположение в пространстве 109
4. Внимательно рассмотри рисунок. Вы-
полни задания.
1) Найди и отметь:
ж цифрой 1 шар,
коробками;
который находится между
ж цифрой 2 шар, который находится внут-
ри коробки;
ж цифрой 3 шар, который находится неда-
леко от коробки.
ж цифрой 4 шар, который находится перед
коробкой.
2) Соедини линией шары, которые нахо-
дятся напротив друг друга.
110
Пространство
5. Расположи рисунки по порядку.
Расположение в пространстве 111
6- Расположи рисунки времён года по по-
рядку. Поставь в квадратиках нужные номе-
ра: 1, 2, 3, 4.
112
Пространство
ТЕСТ 3-6
1 . Что произойдёт
убрать шар номер 1?
с пирамидкой, если
Напиши или нарисуй.
2. Что произойдёт
убрать шар номер 3?
с пирамидкой, если
Напиши или нарисуй.
3. Что произойдёт
убрать шар номер 5?
с пирамидкой, если
Напиши или нарисуй.
Расположение в пространстве
4. Что будет с пирамидкой, если убрать
шар номер 4? Напиши или нарисуй.
5. Что произойдёт с пирамидкой, если
сначала убрать шар номер 1, а потом шар
номер 2? Напиши или нарисуй.
6- Что произойдёт с пирамидкой, если
сначала убрать шар номер 1, а потом шар
номер 6? Напиши или нарисуй.
114
Пространство
Как оценить задания раздела «ПРОСТРАНСТВО»
№ теста № задания Кол-во вопросов в задании Оценка каждого вопроса Максимальная оценка в баллах Оценка ребёнка
по вопросам всего по вопросам всего
1 2 3 4 5 6 7 8
1 1 1 4 4
2 1 4 4
3 1 2 2
4 1 4 4
5 1 2 2
6 1 2 2
7 1 2 2 20
2 1 1 4 4
2 1 4 4
3 1 2 2
4 1 2 2
5 1 4 2
6 1 4 2
7 1 4 4
8 1 2 2
9 1 2 2
10 1 4 4 28
3 1 1 4 4
2 1 5 5
3 1 4 4
4 1 4 4
5 1 5 5
6 1 5 5 27
4 1 1 5 5
2 1 5 5
3 1 5 5
4 1 5 5 20
Пространство
115
1 2 3 4 5 6 7 8
5 1 7 2 14
2 13 2 26
3 5 2 10
4 5 2 10
5 1 10 10
6 1 10 10 80
6 1 1 2 2
2 1 4 4
3 1 4 4
4 1 4 4
5 2 4 8
6 2 4 8 30
Итоговое количество баллов: 205
Ответы к некоторым заданиям раздела
«Пространство»
Тест 3.1
1. а
2. б
3. г
4. в
5. б
6. г
7. а
Тест 3.2
1. а
2. а
3. в
4. г
5. в
6. в
7. в
10. б
Раздел 4
МАТЕМАТИКА
Размер
117
ТЕСТ 4.1
1. Отметь галочкой J карандаш, который
длиннее нарисованного в рамочке. Обведи
кружком Q номер карандаша, который короче
нарисованного в рамочке.
2. Отметь галочкой S мышку с самым ко-
ротким хвостиком. Обведи кружком Q номер
мышки с самым длинным хвостом.
1 2 3. Отметь галочкой яблоко. Обведи кружком ленького яблока. — О _ <2 |3 4 J самое большое Q номер самого ма- Я^З W?4
118
Математика
4ш Обведи кружком (J) номер самого низ-
кого дерева. Отметь галочкой S самое высо-
кое дерево.
5. Подчеркни самый высокий дом. Отметь
крестиком х самый низкий дом.
6- Зачеркни прямоугольник, который уже
других. Отметь крестиком х прямоугольник,
который шире других.
Размер
119
Отметь галочкой ленту S средней ши-
рины.
8. Обведи
ком, где один
кружком
под рисун-
цветок ниже всех других.
9. Отметь крестиком х аквариум, в кото-
ром одна рыбка плывёт глубже других.
120
Математика
ТЕСТ 4.2
1. «Подними» упавшие шары и «положи» их
туда, где они должны находиться в соответ-
ствии с величиной. Расставь номера шаров
в кружках.
2. Отметь крестиком х цветок, у которого
на стебле больше всего листьев. В квадрати-
ке под каждым цветком поставь столько то-
чек, сколько у него листьев.
Величина и количество
121
3. Исправь ошибку, расставь фигуры по
порядку в соответствии с величиной. По-
ставь в квадратиках цифры по порядку.
4. В какой группе предметов больше? От-
меть крестиком х.
122
Математика
5. Красный мяч меньше синего, а синий
меньше зелёного. Какой мяч самый малень-
кий? Поставь под ним галочку S. Раскрась
мячи в нужный цвет.
6- В вазах стоят цветы. Сосчитай, сколько
цветов в каждой вазе. В квадратиках на вазах
напиши, сколько ещё надо добавить цветов,
чтобы в каждой вазе оказалось по 8 цветов.
Геометрические фигуры
ТЕСТ 4.3
123
1. «Собери» из колец пирамидку. Отметь
их цифрами по порядку: от самого маленького
кольца до самого большого.
2. Выбери и отметь галочкой S подходя-
щий силуэт для пирамидки.
124
Математика
3. Найди и отметь галочкой
силуэт для пирамидки.
S подходящий
4. Найди и отметь галочкой
силуэт для пирамидки.
S подходящий
Геометрические фигуры 125
ТЕСТ 4.4
1. Перед тобой кольца пирамидки. «Со-
бери» из них такую же башню, как на рисун-
ке справа. Для этого запиши номера колец в
нужном порядке.
2. Каких предметов больше: лодок или па-
русов?
126
Математика
ТЕСТ 4.5
1. Сосчитай, сколько у каждой фигуры уг-
лов и сторон, и запиши ответ в клеточки.
2. Прочитай слова в столбце. Какие сло-
ва — названия фигур? Какие — названия чи-
сел? Проведи стрелочку к соответствующему
названию.
два
треугольник
пять
ФИГУРЫ
ноль
квадрат
овал
восемь
круг
ЧИСЛА
Геометрические фигуры 127
3. Дорисуй ещё несколько лимонов, чтобы
их стало больше, чем груш.
4. Нарисуй во втором домике столько же
окошек, сколько в первом. Сосчитай, сколько
всего окошек, и запиши в квадратике.
Всего окошек:
5. Заштрихуй фигуры только с пятью угла-
ми.
□ 0О#1
128
Математика
6- Сколько собак спряталось за забором?
Сколько мышек? Запиши в квадратиках коли-
чество тех и других.
7. Сколько треугольников на рисунках?
Посчитай и запиши.
AAW
Геометрические фигуры
129
8. Раздели квадрат на четыре равные
части.
Сколько квадратов полу-
чилось? Запиши.
9. Раздели прямоугольник на четыре рав-
ные части.
Сколько прямоугольников получилось? Запиши.
10. Раздели прямоугольник на восемь
равных частей.
Попробуй сосчитать, сколько прямоугольни-
ков получилось.
Подчеркни правильный ответ:
8, больше 10, больше 20.
130
Математика
ТЕСТ 4.6
1. Внимательно посмотри на фишки. Из
каких фишек можно составить число 5? Из
каких фишек можно составить число 4?
Запиши примеры, которые у тебя получились.
Например: 2 + 3 = 5.
Для числа 4
2*. Какие ещё числа можно составить из
этих фишек? Запиши примеры, которые у тебя
получились.
Состав числа
131
ТЕСТ 4.7
1. Перед тобой 6 плюшевых мишек и 2 ска-
мейки. Как можно рассадить мишек разными
способами? Запиши.
2. Реши задачу.
Саша задумал число, прибавил к нему 2 и
получил число 6. Какое число задумал Саша?
Запиши решение задачи.
132
Математика
3. Раздели яблоки поровну между двумя
детьми. Запиши решение задачи.
4. Сколькими способами можно заселить
2 аквариума семью рыбками? Запиши.
5. Угости двух мишек фруктами, не беря
их с тарелок, чтобы им досталось поровну.
Запиши решение задачи.
Состав числа
133
ТЕСТ 4.8
1. «Положи» фрукты в вазы так, чтобы в
каждой стало по 8 фруктов. Недостающее чис-
ло фруктов запиши в клеточки под вазами.
2. Напиши, как можно разложить 8 фрук-
тов в две вазы.
134
Математика
цифры с нужным числом.
4. Составь задачу и запиши решение.
Решение:
Состав числа
135
ТЕСТ 4.9
1 Напиши цифры до 10 на числовом луче.
Напиши примеры, как можно получить число 9.
I I II I —<
2. Сколько треугольников здесь нарисова-
но? Запиши.
Треугольников: УК
Какие ещё геометриче- / Х^
ские фигуры здесь нари- /
сованы? Сколько их всего? /_______________\
Напиши названия фигур,
которые здесь нарисованы, и их количество:
Сколько палочек нужно взять, чтобы сло-
жить такую фигуру? Запиши.
136
Математика
3. Рассмотри рисунок, составь по нему за-
дачу и реши её. Решение запиши.
ДЕВОЧКА РЕШИЛА КУПИТЬ РУЧКУ
ЗА 8 РУБЛЕЙ. ОНА ОТДАЛА В КАССУ
10 РУБЛЕЙ И ...

Количество и счет
137
ТЕСТ 4.10
1 Реши примеры. Перед тобой 10 каран-
дашей. Они и помогут тебе решить примеры.
138
Математика
2. Посмотри на таблицу с числами и на-
пиши, какого числа не хватает.
8 10
4 1 7
2 9 3
3. Какие числа пропущены? Допиши их.
0 4 6 8
4. Составь примеры, используя числа 2,
6, 8.

Количество и счет
139
ТЕСТ 4.11
1. Заполни кружки цифрами так, чтобы
примеры были верными.
2. Составь примеры для числа 6.
= 6
= 6
= 6
3. Составь примеры, используя числа 2, 9, 7.
140
Математика
ТЕСТ 4.12
1. «Переложи» одну палочку так, чтобы
дом повернулся в другую сторону.
2. Какие 4 палочки нужно убрать, чтобы
осталось 3 равных квадрата?

3. «Переложи» 2 палочки так, чтобы
«олень» смотрел в другую сторону.
Комбинаторика
ТЕСТ 4.13
141
1. «Переложи» три палочки так, чтобы по-
лучилось 4 равных квадрата.
2. «Переложи» четыре палочки так, чтобы
получилось 4 треугольника.
142
Математика
Как оценить задания раздела «МАТЕМАТИКА»
№ теста № задания Кол-во вопросов в задании Оценка каждого вопроса Максимальная оценка в баллах Оценка ребёнка
по вопросам всего по вопросам всего
1 2 3 4 5 6 7 8
1 1 2 2 4
2 2 2 4
3 2 2 4
4 2 2 4
5 2 2 4
6 2 2 4
7 1 4 4
8 1 4 4
9 1 4 4 36
2 1 7 2 14
2 6 2 12
3 6 2 12
4 1 4 4
5 4 2 8
6 7 2 14 62
3 1 7 2 14
2 1 5 5
3 1 5 5
4 1 5 5 29
1 7 2 14
4 2 1 5 5 19
1 10 1 10
5 2 8 2 16
3 1 4 4
4 2 4 8
5 1 10 10
6 2 5 10
7 3 5 15
8 2 5 10
9 2 5 10
10 2 5 10 103
Математика
143
1 2 3 4 5 6 7 8
6 1 5 2 10 10
2 1 по 2
балла за
каждый
ответ
7 1 7 2 14
2 1 5 5
3 1 5 5
4 6 2 12
5 1 5 5
41
8 1 4 3 12
2 9 3 27
3 8 2 16
4 1 5 5 60
9 1 11 2 22
2 5 3 15
3 1 5 5 42
10 1 16 1 16
2 1 3 3
3 7 1 7
4 4 2 8 34
11 1 5 2 10
2 6 2 12
3 4 2 8 30
12 1 1 5 5
2 1 5 5
3 1 5 5 15
13 1 1 5 5
2 1 5 5 10
Итоговое количество баллов: 491
144
Математика
Ответы к некоторым заданиям раздела
«Математика»
Тест 4.2
®® @ ® ® ®
7
Тест 4.5
7. 3, 2, 5
8. 5
9. 7 (Мы пока не считаем квадрат ещё и прямоугольником.)
Тест 4.7
1.
1) 1 + 5 = 6 5) 5 + 1 = 6 6) 6 + 0 = 6 7) 0 + 6 = 6
2) 2 3) 3 4) 4 + 4 = 6 + 3 = 6 + 2 = 6
4.
D 1 + 6 = 7 4) 4 + 3 = 7
2) 2 + 5 = 7 5) 5 + 2 = 7
3) 3 + 4 = 7 6) 6 + 1 = 7
Тест 4.9
2. 5 треугольников.
Прямоугольник, квадраты, многоугольники.
Математика
145
Тест 4.12
1.
2.
3.
Тест 4.13
1.
2.

Раздел 5
ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ
Готовность к школе
147
1. Как тебя зовут? Напиши:
Какая у тебя фамилия? Напиши:
Назови свой домашний адрес, телефон.
На каком этаже ты живёшь? Напиши:
Каким транспортом ты добираешься до
дома?
Назови имя и отчество своих родителей.
Кто они по профессии?
2. Сколько тебе лет? Напиши:
Сколько лет тебе будет через два года?
Напиши:__________
3. Посмотри, какие буквы написаны в таб-
лице. Назови их, если они тебе знакомы.
Какая буква встретилась тебе дважды? На-
пиши её:
148
Готовность к школе
4. Перечисли буквы, которые ты называл
в таблице.
5. На каком рисунке два самолёта летят
впереди других? Обведи кружком букву
правильного ответа.
а б в г
6- На какой грядке один из тюльпанов вы-
рос ниже других? Обведи кружком букву
правильного ответа.

а
б
в
Готовность к школе
149
7. На каком рисунке дома расположены
рядом друг с другом? Обведи кружком
букву правильного ответа.
а б в г
8. Выбери
других. Обведи
го ответа.
редиску, посаженную позже
кружком букву правильно-
150
Готовность к школе
9- На каком рисунке цветок посажен рань-
ше других? Обведи кружком^)букву правиль-
ного ответа.
ill.
а б в г
10. Объедини слова, обозначающие пред-
меты, в возможные группы.
1. ГОРА
2. КОШКА
3. ТЕЛЕВИЗОР
4. ЛАМПА
5. МОЛОКО
6. МАГНИТОФОН
7. ЗАЯЦ
8. ХЛЕБ
9. МОРЕ
10. КОЛБАСА
Запиши, сколько групп у тебя получилось.
Готовность к школе
151
1 1. Скопируй рисунок.

12. Расположи времена года по порядку,
расставь для этого в солнышках цифры 1, 2,
3, 4 в нужном порядке.
ОСЕНЬ
152
Готовность к школе
13. Зачеркни «лишнее» слово в каждом
ряду.
1) КУРИЦА, ИНДЮК, ТЕЛЁНОК, ГУСЬ
2) МОТОЦИКЛ, ВЕЛОСИПЕД, МАШИНА, САМОЛЁТ
3) КОРАБЛЬ, ЯХТА, ВЕРТОЛЁТ, ЛОДКА
4) ШКАФ, ДВЕРЬ, ПОЛКА, ТУМБОЧКА
5) МУХА, ОСА, ТАРАКАН, КОМАР
14. Составь пары
ШКАФ
А, Б, В
ТАРЕЛКА
ФИАЛКА
ЖАСМИН
СИНИЦА
МОЛОТОК
слов по образцу:
- МЕБЕЛЬ.
ПТИЦА
ИНСТРУМЕНТ
КУСТАРНИК
ПОСУДА
БУКВЫ
ЦВЕТЫ
Готовность к школе
153
15. Найди и отметь галочкой J карточку,
которая отличается от остальных.
154
Готовность к школе
16. Реши задачу.
У друзей было 5 машинок. 2 машинки они
взяли для игры. Сколько машинок осталось?
Запиши решение.

17. Нарисуй у ромашки справа 4 лепест-
ка, а у ромашки слева 5 лепестков.
18*. Ромашками из задания 17 зашифро-
ван пример. Поставь знаки < = >.
Запиши пример.
Готовность к школе
155
19. Проведи линии от цифры к соответ-
ствующему ей числу.
• • • •
• • • • • • •
20. Какие цифры пропущены? Впиши их
в клеточки.
1) 1, 2, 5, 6, 8, 10 2) 9, 7, 6, 4, 2,1

21. Синий карандаш длиннее зелёного,
зелёный длиннее красного. Какой карандаш
самый короткий? Раскрась карандаши в нуж-
ные цвета.
156 Готовность к школе
22. Сколько треугольников и квадратов
на картинке? Ответы впиши в клеточки.
Треугольники:
Квадраты:
23. Составь задачу по рисунку. Реши её.
Решение запиши.
Решение:
Готовность к школе
157
24. Кому вода необходима для жизни?
Поставь галочку S под рисунками.
158
Готовность к школе
Как оценить задания раздела
«Готовность к школе»
№ теста № задания Кол-во вопросов в задании Оценка каждого вопроса Максимальная оценка в баллах Оценка ребёнка
по вопросам всего по вопросам всего
1 10 2 20
2 2 2 4
3 1 5 5
4 14 1 14
5 1 5 5
6 1 5 5
7 1 5 5
8 1 5 5
9 1 5 5
10 4 2 8
11 1 5 5
12 4 2 8
13 5 2 10
14 6 2 12
15 1 5 5
16 1 5 5
17 2 3 6
18 2 5 10
19 6 2 12
20 2 5 10
21 3 2 6
22 2 2 4
23 1 5 5
24 6 2 12
Итоговое количество баллов: 181
Ответы к некоторым заданиям раздела
«Готовность к школе»
10. 3 группы: электроприборы, животные, продукты.
15. Карточка с 2 воздушными шариками.
22. Три треугольника, два квадрата.
Содержание
Раздел 1. РЕЧЬ И ПИСЬМО
Звук и буква.........................................6
Фонематический слух.................................17
Слог и слово........................................34
Словосочетание .................................... 42
Предложение.........................................46
Как оценить задания раздела «Речь и письмо».........52
Раздел 2. ОСВЕДОМЛЁННОСТЬ
Окружающий мир......................................58
Времена года........................................86
Неделя, месяц.......................................88
День, сутки.........................................90
Как оценить задания раздела «Осведомлённость».......91
Раздел 3. ПРОСТРАНСТВО
Пространство........................................96
Расположение в пространстве.........................106
Как оценить задания раздела «Пространство»..........114
Раздел 4. МАТЕМАТИКА
Размер.............................................117
Величина и количество..............................120
Геометрические фигуры..............................123
Состав числа.......................................130
Количество и счёт..................................137
Комбинаторика......................................141
Как оценить задания раздела «Математика»...........142
Раздел 5. ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ
Готовность к школе..................................47
Как оценить задания раздела «Гэтовность к школе»...158
Учебно-методическое издание
Пятак Светлана Викторовна
Мальцева Ирина Михайловна
Готов ли я к школе?
Диагностика для детей 6-7 лет
Ответственный редактор А.В. Жилинская
Редактор Н.В. Уварова
Художественный редактор С.П. Киселева
Технический редактор Н.И. Тростянская
Компьютерная верстка С.Н. Терентьева
Корректор О.А. Левина
Иллюстрация на обложке Виктории Тимофеевой
ООО «Издательство «Эксмо»
127299, Москва, ул. Клары Цеткин, д. 18/5. Тел. 411-68-86, 956-39-21.
Home раде: www.eksmo.ru E-mail: info®eksmo.ru
Оптовая торговля книгами •Эксмо*:
ООО-ТД-Эксмо- 142700. Московская обл., Ленинский р-н, г видное,
Белокаменное ш, д. 1, многоканальный тел. 411 -50-74.
E-mail recepbon90ksmo-sale.ru
По вопросам приобретения книг • Эксмо» зарубежными оптовыми
покупателями обращаться а отдал зарубежных продаж ТД -Эксмо-
E-mail: InternatlonaWekemo-sale. ru
International Sales: International kvfotesate customers snouki contact
Foreign Sates Department of Trading House -Eksmo- for their orders
international0ekBmo-eele.ru
По вопросам заказа книг корпоративным клиентам, в том числе в специальном
оформлении, обращаться по тел 411-68 59. доб. 2299, 2205 2239, 1251
E-mail: vipzakaz9eksmo.ru
Оптовая торговля бумажно -беловыми
и канцелярскими товарами для школы и офиса -Канц-Эксмо»:
Компания -Кани-Эксмо-- 142702, Московская обл , Ленинский p-и, г. видное 2,
Белокаменное ш., д. 1, а/я 5. Тел./факс >7 (495) 745-28-87 (многоканальный).
e-mail kenc<®eksmo-sale.ru, сайт www.kanc-eksmo.ru
Полный ассортимент книг издательства «Эксмо» для оптовых покупателей:
В Санкт-Петербурге: ООО СЗКО. пр-т Обуховской Обороны, д. 84Е. Тел (812) 365-46-03/04.
В Нижнем Новгороде: ООО ТД «Эксмо НН», ул Маршала воронова, д 3. Тел 18312) 72-36-70.
В Казани: Филиал ООО -РДЦ Самара-, ул Фрплгрная, д. 5. Тел. (843) 570-40 45/46
В Ростове-на-Дону: ООО -РДЦ-Ростов», пр. Стачки. 243Д. Тел. (863| 220-19-34.
В Самаре: ООО -РДЦ-Самара-. пр-т Кирова, д. 75/1. литера -Е». Тол. (846) 269-66-70.
В Екатеринбурге: ООО «РДЦ-Екатвринбург». ул Прибалтийская, д. 24а
Тел. +7 (3431 272-72-01/02/03/04/05/06/07/08.
В Новосибирске: ООО «РДЦ-Новосибирск», Комбинатский пер., д. 3. Теп. +7 (383) 289 91 -42.
E-mail eksmo-nsk9yandex.ru
В Киеве: ООО «РДЦ Эксмо-Украина-. Московский пр-т. д 9- Тел ./факс (044) 495 79-80/81.
Во Львове: ТП ООО «Эксмо-Запад», ул. Бузкоеа, д. 2. Тел./факс (032) 245-00-19
В Симферополе: ООО -Эксмо-Крым-, ул. Киевская, д. 153. Тел./факс (0652) 22-90-03. 54-32-99.
В Казахстане: ТОО «РДЦ-Алматы», ул. Домбровского, д. За Тел /факс (727) 251-59-90/91.
RDC-AJmaty&eksmo.kz
Полный ассортимент продукции издательства -Эксмо»
можно приобрести а магазинах -Новый книжный» и «Читай-город-.
Телефон единой справочной: 8 (800) 444-8-444.
Звонок по России бесплатный.
В Санкт-Петербурге в сети магазинов «Буквоед»:
-Парк культуры и чтения-. Невский пр-т. д, 46 Тел (812) 601-0-601
www.bookvoed.ru
Подписано в печать 01.12.2011.
Формат 60Х841/8 . Печать офсетная. Бумага офсетная.
Гарнитура «Прагматика». Усл. печ. л. 1 8,6.
Доп. тираж 5000 экз. Заказ
Ломоносовская школа и издательство «Эксмо» представляют
уникальную серию пособий для детей дошкольного возраста.
Ломоносовская школа - одна из лучших элитных школ Москвы.
Современные технологии сочетаются здесь с классическими
традициями российского образования. Это позволяет
максимально развить возможности ребенка.
Теперь элитное образование доступно и вашему ребенку!
В серию входят книги:
Для детей 4—5 лет:
Начинаю считать
Рисую узоры
Узнаю звуки и буквы
Познаю мир
Расту культурным
•
Английский язык
ISBN 978-Ме9-26О<6-‘
Для детей 5—6 лет:
Считаю и решаю
Пишу буквы
Читаю слова и предложения. Часть 1
•
Хочу читать
Изучаю мир вокруг
•
Расту культурным
1
сентябрь
Для детей 6—7 лет:
Занимаюсь математикой
Пишу красиво
Читаю слова и предложения. Часть 2
•
Читаю легко и правильно
Говорю красиво
Готов ли я к школе?

С. В. Пятак, Н. А. Царикова
Р@сту
КУЙЬнУ^НЫМ
Для детей 4 — 5 лет
ЭКСМО
УДК 372.3/.4
ББК74.102
П 99
ЛОМОНОСОВСКАЯ ШКОЛА
Серия основана в 2005 г.
Под редакцией доктора педагогических наук М.А. Зиганова
Методист серии С.В. Пятак
Ответственный за подготовку серии И.М. Мальцева
Издательство благодарно фотобанку Mosphoto.ru за предоставление следующих фотографий:
Большой театр (с. 77), Исторический музей (с. 85), Москва-река (с. 92), вид на Кремль,
Покровский собор (с. 93), музей-заповедник в Царицыне (с. 95).
Фото Палеонтологического музея (с. 84): Андрей Каменев / Русский взгляд
Фото фонтана на Пушкинской площади (с. 94): Валерий Шустов / РИА Новости
Фото Министерства иностранных дел на Смоленской площади (с. 93): Ю. Левянт / РИА Новости
Пятак С. В.
П 99 Расту культурным : для детей 4-5 лет / С.В. Пятак, Н.А. Цари-
кова. — 2-е изд., испр. и перераб. — М. : Эксмо, 2013. — 144 с. :
ил. — (Ломоносовская школа).
ISBN 978-5-699-66979-0
Данное издание подготовлено для детей 4-5 лет с целью формирова-
ния первоначальных этических и коммуникативных норм поведения.
Пособие построено в виде рабочей тетради, которая содержит задания
по закреплению материала в виде вопросов, логических и творческих упраж-
нений.
Предлагаемые упражнения способствуют развитию любознательности,
творческой активности, воспитанию патриотизма, развитию речевых навы-
ков, памяти, внимания, мышления и воображения.
Издание предназначено педагогам и родителям для домашних занятий
с детьми по подготовке к школе.
УДК 372.3/.4
ББК74.102
ISBN 978-5-699-66979-0
© Пятак С.В., Царикова Н.А., 2009
© Оформление. ООО «Издательство «Эксмо», 2013
— Здравствуй, мой дорогой друг!
Давай знакомиться. Меня зовут Мишутка.
Я буду приходить к тебе в гости теперь очень
часто и рассказывать много интересных вещей. Давай
дружить!
А ты знаешь, что такое дружба? Как это «дру-
жить»?
Попробуй ответить на эти вопросы и ты поймёшь,
что такое дружба.
Нужно помогать своему товарищу? А если друг
попал в беду, нужно его выручать? А если друг дела-
ет что-то плохое, нужно его остановить? А у тебя уже
есть друзья?
Я предлагаю тебе интересную книжку, смотри,
слушай и запоминай.
Занятие 1
Правила дружбы
Послушай
сказку.
ВЕРНЫЕ ДРУЗЬЯ
У Валюшки был день рождения. К ней в гости
пришли её верные друзья и принесли подарки.
Пока хозяйки не было, они сели да заспорили: кто
из них самый главный друг Валюшки?
Красавец-петушок сказал:
— Я самый главный друг нашей Валюшки. Я бужу
её по утрам, слежу, чтобы она везде успевала и всё
делала вовремя.
Занятие 1
5
Но щенок возразил:
— А вот и нет, я её главный друг. Я охраняю её,
сторожу её дом.
Рыжий котик сказал:
— А я берегу её дом от противных мышек. Я её
главный друг!
Овечка сказала, что она — главный друг девочки,
так как Валюшка любит с ней играть.
Уточка с селезнем возразили овечке и стали уве-
рять, что они главные друзья, так как они вместе пле-
щутся в пруду.
Тут прискакала лошадка и сказала, что лучше, чем
она, нет друга у Валюшки: девочка заплетает ей гриву,
вместе они катаются верхом.
6
Расту культурным
К всеобщей неразберихе из леса пришли медве-
жонок, зайчишка, ёжик и белочка. Они стали рассказы-
вать, что тоже дружат с Валюшкой. Медвежонок ска-
зал, что девочка угощает его мёдом. Зайчишка похва-
стал подаренной ему морковкой. Белочке от Валюшки
достались орехи, а ёжику — грибы.
Так они спорили до тех пор, пока не пришла Ва-
люшка. Девочка сказала:
— Как я рада, что вы пришли ко мне в гости!
Я всех вас считаю своими друзьями.
Кого из друзей Валюшки ты запомнил? Назови.
Как ты думаешь, этим животным нравится дружить
с Валюшкой? Почему?
Как ты думаешь, какая это девочка?
А теперь
лами.
познакомься
с очень важными
прави-
ПРАВИЛА ДРУЖБЫ
Помогай товарищу: если он попал в беду,
помоги ему, чем можешь.
# Делись с товарищами: если у тебя есть
интересные игрушки, книги, поделись с дру-
гими ребятами, с теми, у кого их нет.
Играй с друзьями так, чтобы не брать
себе всё самое лучшее.
Если умеешь что-то делать, научи этому
и своего товарища.
# Останови товарища, если он делает что-
то плохое.
# Не ссорься с друзьями, старайся играть
с ними дружно.
# Не зазнавайся, если у тебя что-то хоро-
шо получается.
Принимай помощь, советы и замечания от
других ребят.
8 Расту культурным
Мы надеемся, что у тебя тоже уже есть друзья.
Возьми карандаши и нарисуй их.
Занятие 1
9
А теперь расскажи про своих друзей. Как их зо-
вут? Почему ты считаешь их своими друзьями?
Нравится ли тебе с ними играть? В какие игры
вы играете? Часто ли ты с ними видишься?
Послушай пословицу. Как ты понимаешь эти сло-
ва? Попробуй объяснить.
ДРУЖБА КАК СТЕКЛО,
РАЗОБЬЁШЬ — НЕ СЛОЖИШЬ.
Малыш, если ты будешь соблюдать «правила
дружбы», с которыми сегодня познакомился, у тебя
будет ещё больше друзей. Повтори эти правила ещё
раз, пусть взрослый тебе поможет.
10
Занятие 2
Уроки дружбы
Послушай отрывок из сказки М. Пляцковского
«Урок дружбы» и расскажи, какой момент изобра-
жён на картинке.
УРОК ДРУЖБЫ
Жили два воробья — Чик и Чирик. Однажды Чику
пришла посылка от бабушки. Целый ящик пшена, но
Чик об этом ни словечка не сказал своему приятелю.
Занятие 2
«Если я пшено раздавать буду, то себе ничего не
останется», — подумал он. Так и склевал все зёрныш-
ки один. А когда ящик выбрасывал, то несколько зёр-
нышек всё же просыпались на землю.
Нашёл эти зёрнышки Чирик, собрал в пакетик ак-
куратно и полетел к своему другу Чику.
— Здравствуй, Чик! Я сегодня нашёл десять зёр-
нышек пшена. Давай их поровну разделим и склюём.
— Не надо... Зачем?.. — стал отмахиваться кры-
лышками Чик. — Ты нашёл — ты и клюй!
— Но мы же с тобой друзья, — сказал Чирик. —
А друзья всё должны делить пополам. Разве не так?
Как ты думаешь,
А ты делишься
что Чик сделал неправильно?
со своими друзьями чем-либо?
Расскажи об этом.
12
Расту культурным
Рассмотри картинки и скажи, правильно ли посту-
пают дети. Скажи, как бы ты поступил.
Занятие 2
13
А теперь познакомься с правилами культурного
поведения. Если ты будешь их соблюдать, у тебя
будет много друзей.
ПРАВИЛА КУЛЬТУРНОГО ПОВЕДЕНИЯ
Никогда не груби своим товарищам. Не
обзывай их обидными словами.
# Не старайся кого-нибудь ударить или тол-
кнуть, чтобы занять удобное для тебя (напри-
мер, в игре) место.
# Не забывай здороваться со всеми своими
друзьями, даже с теми из них, кто совсем
маленький. Дружить можно и нужно и с ма-
лышами, и с большими ребятами, и с маль-
чиками, и с девочками.
Если ты за что-либо обиделся на своего
друга, постарайся поскорей забыть и простить
ему свою обиду. Не злись и не копи обиды!
Если твой друг просит у тебя какую-ни-
будь игрушку или книгу, не отказывай ему.
Не жадничай!
Если ты сам взял у друга книгу или
игрушку, обращайся с этими вещами аккурат-
но и не забудь возвратить их вовремя.
14
Занятие 3
Что такое хорошо
и что такое плохо
Послушай стихотворение В. Маяковского «Что та-
кое хорошо и что такое плохо?». Будь внимате-
лен!
Крошка сын
к отцу пришел,
и спросила кроха:
— Что такое
ХОРОШО
и что такое
ПЛОХО?
У меня
секретов нет, —
слушайте, детишки, —
папы этого
ответ
помещаю
в книжке.
— Если ветер
крыши рвёт,
если
град загрохал, —
каждый знает —
для прогулок
плохо.
Дождь покапал
и прошёл.
Солнце
в целом свете.
Это —
очень хорошо
и большим
и детям.
Если
сын
чернее ночи,
грязь лежит
на рожице, —
ясно,
это
плохо очень
для ребячьей кожицы.
Если
это вот
мальчик
Занятие 3
15
любит мыло
и зубной порошок,
этот мальчик
очень милый,
поступает хорошо.
Если бьёт
дрянной драчун
слабого мальчишку,
я такого
не хочу
даже
ставить в книжку.
Этот вот кричит:
— Не трожь
тех,
кто меньше ростом! —
Этот мальчик
так хорош,
загляденье просто!
Если ты
порвал подряд
книжицу
и мячик,
про такого
пишут тут:
он
хороший мальчик.
От вороны
карапуз
убежал, заохав.
Мальчик этот
просто трус.
Это
очень плохо.
Этот,
хоть и сам с
вершок,
спорит
с грозной птицей.
Храбрый мальчик,
хорошо,
в жизни
пригодится.
16
Расту культурным
Этот Помни
в грязь полез это
и рад, каждый сын.
что грязна рубаха. Знай
Про такого любой ребёнок:
говорят: вырастет
он плохой, из сына
неряха. свин,
Этот если сын —
чистит валенки, свинёнок.
моет Мальчик
сам радостный пошёл,
галоши. и решила кроха:
Он «Буду
хотя и маленький, делать хорошо,
но вполне хороший. и не буду —
плохо».
Занятие 3
17
Рассмотри рисунки и скажи,
стихотворения они относятся.
к каким
строчкам
Ответь на
мои вопросы.
1. Хорошо ли быть грязнулей?
2. Драться — это хорошо или плохо?
3. Хорошо ли умываться каждый день?
4. Защищать других — это хорошо или плохо?
5. Рвать книжки, ломать игрушки — хорошо ли
это?
6. Плохо ли быть трусом?
7. Любить труд — это хорошо или плохо?
8. Хорошо ли быть неряхой?
9. Нужно ли быть вежливым?
18
Расту культурным
Расскажи о себе. Ссоришься ли ты со своими
друзьями на прогулке? Не забыл ли ты сегодня
умыться, причесаться? Оказал ли ты помощь дру-
гу? Какие вежливые слова ты сегодня говорил?
Рассмотри картинки. Дети поступают плохо
*хорошо? Как надо поступать?
или
19
Занятие 4
Вежливые слова
Сегодня мы с тобой поговорим о вежливых
сло-
вах. Что это за слова? Назови их.
Послушай стихотворения
вежливые слова.
Алексея Кондратьева
про
ДОБРЫЙ ДЕНЬ
— Добрый день! — тебе сказали,
— Добрый день! — ответил ты.
Как две ниточки связали —
Теплоты и доброты.
ПОЖАЛУЙСТА
Отменить, что ли, слово «пожалуйста»?
Повторяем его поминутно.
Нет, пожалуй, что без «пожалуйста»
Нам становится неуютно.
СПАСИБО
За что мы говорим спасибо?
За всё, что делают для нас.
И мы припомнить не смогли бы
Кому сказали сколько раз.
20
Расту культурным
ЗДРАВСТВУЙТЕ
— Здравствуйте, — ты скажешь человеку.
— Здравствуй, — улыбнётся он в ответ.
И, наверно, не пойдёт в аптеку
И здоровым будет много лет.
БУДЬТЕ ДОБРЫ
Будьте добры, — это я говорю по секрету,
Будьте добры — и не ждите за это конфету.
Будьте добры — без игры и во время игры
Если сумеете, будьте скорее добры.
Рассмотри картинки и скажи, что нужно сказать в
каждой ситуации.
Занятие 4 21
А теперь представь, что
нарисовать карандашом
ты волшебник. Попробуй
«вежливые слова». Как
бы ты нарисовал слова «здравствуйте», «спасибо»,
«пожалуйста»? Какие цвета ты будешь использо-
вать?
22
Занятие 5
Будь опрятным!
Отгадай загадки и раскрась рисунки-отгадки.
Возьмите меня, умывайтесь, купайтесь,
а что я такое — скорей догадайтесь!
И знайте: была бы большая беда,
когда бы не я да вода.
На грязной, немытой шее
у вас поселились бы змеи
И ядовитыми жалами
кололи бы вас, как кинжалами.
Резин ка - Акул инка
пошла гулять по спинке.
А пока она гуляла,
спинка розовая стала.
Хвостик — из кости,
на спинке — щетинка.
Дождик тёплый и густой:
Этот дождик не простой,
он без туч, без облаков,
целый день идти готов.
Занятие 5
23
Хожу, брожу не по лесам,
А по усам, по волосам,
и зубы у меня длинней,
чем у волков и у мышей.
Рассмотри
сказки?
картинки. Ты
узнал, из какой они
Вспомни и расскажи, что
ряшливым мальчишкой.
случилось с этим не-
24
Расту культурным
Какие рисунки подходят к этим отрывкам из сти-
хотворения К. Чуковского «Мойдодыр»?
Боже, боже,
Что случилось?
Отчего же
Всё кругом
Завертелось,
Закружилось
И помчалось колесом?
Утюги
за
сапогами,
Сапоги
за
пирогами,
Пироги
за
утюгами,
Кочерга
за
кушаком —
Всё вертится,
И кружится,
И несётся кувырком.
Занятие 5
25
к к к
Вдруг из маминой из спальни,
Кривоногий и хромой,
Выбегает умывальник
И качает головой:
«Ах ты, гадкий, ах ты, грязный,
Неумытый поросёнок!
Ты чернее трубочиста,
Полюбуйся на себя:
У тебя на шее вакса,
У тебя под носом клякса,
У тебя такие руки,
Что сбежали даже брюки,
Даже брюки, даже брюки
Убежали от тебя...»
к к к
А от бешеной мочалки
Я помчался, как от палки,
А она за мной, за мной
По Садовой, по Сенной.
Я к Таврическому саду,
Перепрыгнул чрез ограду,
А она за мною мчится
И кусает, как волчица.
26
Расту культурным
к к к
Вдруг навстречу мой хороший,
Мой любимый Крокодил.
Он с Тотошей и Кокошей
По аллее проходил
И мочалку, словно галку,
Словно галку, проглотил.
А потом как зарычит
На меня,
Как ногами застучит
На меня:
«Уходи-ка ты домой,
Говорит,
Да лицо своё умой,
Говорит,
А не то как налечу,
Говорит,
Растопчу и проглочу!»
Говорит.
27
Занятие 6
Будь аккуратным
в одежде!
Отгадай загадки и соедини их с отгадками.
Пять чуланов, одна дверь.
Чтоб не мёрзнуть,
Пять ребят
По чуланчикам сидят.
Дали братьям тёплый дом,
Чтобы жили впятером,
Брат большой не согласился —
И отдельно поселился.
Что это за подруга, без которой
зимой из дома не выйдешь?
Ношу на голове поля,
Но это вовсе не земля.
28 Расту культурным
Чтобы с
ружающим,
тобой было приятно общаться ок-
ты должен всегда заботиться о своём
внешнем виде.
Ты должен быть опрятным и должен соблюдать
правила, с которыми я тебя сейчас познакомлю.
ПРАВИЛА АККУРАТНОСТИ
Ж Не носи одежду ярких цветов или слиш-
ком пёстрых узоров. Выбирай спокойные тона
и фасоны, которые более всего тебе под-
ходят.
Ж Одежда в первую очередь должна быть
удобной. Проверь вместе с мамой, легко ли
расстёгиваются пуговицы, удобны ли петель-
ки. Попроси маму расширить петли у новой
одежды и заменить сложные застёжки на про-
стые.
Ж Не клади в наружные карманы одежды
ручку, карандаш, расчёску и другие предметы.
Ж Не выходи на улицу в грязной обуви.
Ж Одежда должна быть всегда выглаженной.
Ж Не носи пижаму, халат или домашние
туфли нигде, кроме спальни или ванной ком-
наты.
Занятие 6
29
Девочка готовится праздновать свой день рожде-
/ - ния. Посоветуй, что ей надеть. Дорисуй на ней
подходящую одежду.
А этот мальчик собирается идти во двор играть
в футбол. Подскажи, что ему надеть. Дорисуй каранда-
шом нужную одежду.
30
Занятие 7
Правила
для опрятных детей
А вот картинки из ещё одной сказки Корнея Чу-
ковского. Помнишь её? Как она называется?
Занятие 7
31
Взрослый прочитает, а ты послушай сказку «Фе-
дорино горе». К каким событиям сказки нарисо-
ваны иллюстрации?
Какое у Федоры случилось горе? Почему от неё
сбежали чашки, ложки, поварёшки, кастрюли, утю-
ги, сковородки? Чем закончилась эта сказка? По-
чему вся посуда вернулась к Федоре?
Чтобы с тобой было приятно общаться, нужно со-
блюдать простые правила. Запомни их.
ПРАВИЛА ОПРЯТНОСТИ
Будь всегда опрятным и аккуратным.
Твоя одежда должна быть отглаженной,
без пятен, обувь должна быть чистой.
# Перед выходом посмотрись в зеркало: не
забыл ли ты причесать волосы?
Умываться и чистить зубы нужно не ме-
нее двух раз в день: утром и вечером.
Руки нужно мыть как можно чаще: утром,
когда умываешься, когда приходишь с прогул-
ки, перед едой, после того, как что-то лепил
из пластилина.
32
Расту культурным
Рассмотри рисунки и скажи, с кем из детей при-
ятно общаться и почему.
33
Занятие 8
Идём в гости
«Кто ходит в гости по утрам,
тот поступает мудро,
Тарам, тарам, тарам, тарам —
на то оно и утро!»
Ты помнишь, чья это песенка? Так пел Винни Пух!
Вспомни историю про то, как Винни Пух и Пята-
чок ходили в гости к Кролику. Тебе помогут кар-
тинки.
34 Расту культурным
Скажи, почему Винни Пух попал в такую неловкую
ситуацию.
Запомни эти правила.
ПРАВИЛА ВЕЖЛИВОГО ГОСТЯ
Знай, что неожиданный визит почти всегда
причиняет беспокойство. Поэтому приходить в
гости следует только по приглашению.
Если ты дважды постучал или позвонил в
дверь, а тебе не открыли, значит, хозяев нет
дома.
# Находясь в гостях, не следует делать за-
мечания по поводу угощения, обстановки, но-
визны игрушек и т. д., даже если тебе что-то
не понравилось.
Не выпытывай у хозяев, что сколько сто-
ит и где куплено.
Занятие 8 35
# Не трогай без спроса предметы, чтобы
рассмотреть их со всех сторон.
# Не бери без разрешения чужие вещи и
тем более не уноси их с собой.
# Не засиживайся в гостях допоздна: и тебе
надо вернуться домой вовремя, и хозяевам
надо отдохнуть.
# Перед уходом обязательно поблагодари
хозяев за гостеприимство.
Нарисуй цветными карандашами рисунок к одному
4 из этих правил.
36
Расту культурным
Рассмотри рисунки и
пают дети.
скажи, правильно ли посту-
37
Занятие 9
Принимаем гостей
Послушай
сказку.
ЛИСА И ЖУРАВЛЬ
Подружились лиса с журавлём. Вот вздумала лиса
угостить журавля и пошла звать его к себе в гости:
— Приходи, журавль! Приходи, дорогой. Уж вот
как я тебя угощу!
Идёт журавль на званый обед. А лиса наварила
каши и размазала её по тарелке. Подала и потчует:
— Покушай, мой голубчик, сама стряпала!
38
Расту культурным
Журавль тук-тук носом по тарелке. Стучал, стучал,
ничего не попадает. А лиса лижет да лижет кашу. Так
всю кашу сама и скушала.
А как съела лиса кашу, и говорит:
— Не обессудь, гость дорогой. Больше потчевать
нечем.
— Спасибо, лисонька, и на этом. Приходи же те-
перь ты ко мне.
На другой день приходит лиса к журавлю. А жу-
равль наготовил окрошки, положил её в высокий кув-
шин с узким горлышком.
Поставил кувшин на стол и говорит:
— Кушай, лисонька! Право, больше потчевать не-
чем.
Лиса вертится около кувшина. И так зайдёт, и
этак, и лизнёт-то его, и понюхает, всё ничего не до-
станет. Не лезет голова в кувшин. А журавль стоит на
высоких ногах да длинным носом из кувшина окрошку
таскает. Клевал да клевал, пока всё не поел.
— Ну, не обессудь, лисонька, больше угощать не-
чем, — говорит.
Пошла лиса домой не солоно хлебавши.
С тех пор и дружба у лисы с журавлём врозь.
Как ты понимаешь выражение «не солоно
ши»?
хлебав-
Скажи, дружок, почему лиса и журавль больше
не дружат? Правильно ли поступила лиса? Что
она сделала не так? Можно ли назвать лису го-
степриимной хозяйкой? Как ты думаешь, поняла
ли лиса свою ошибку?
Занятие 9
39
Подумай, кому какую посуду нужно поставить,
проведи стрелочки, раскрась рисунки цветными
40 Расту культурным
А теперь я хочу познакомить тебя с правилами,
которые нужно обязательно соблюдать, если к
тебе пришли гости.
ПРАВИЛА ВЕЖЛИВОГО ХОЗЯИНА
Ж Любой человек, переступивший порог тво-
его дома, является гостем. Его следует при-
нять вежливо.
Ж Предложи своему гостю снять верхнюю
одежду. Помоги повесить её на вешалку.
Ж Постарайся, чтобы гость поскорей освоил-
ся и почувствовал себя как дома. Предложи
ему сесть на самое удобное место.
Ж Займи гостя беседой, пусть гость сам вы-
бирает тему для разговора.
41
Ж Не оставляй гостя одного на долгое вре-
мя. А если тебе ненадолго надо отвлечься,
непременно извинись перед ним.
Ж Если гость засиделся и не собирается ухо-
дить, а у тебя неотложные дела, ты должен
найти очень вежливые слова, чтобы дать ему
это понять.
Посмотри на рисунки на страницах 41 и 42 и по-
пробуй придумать маленький рассказ про девочку
Машу и её гостей. Начни так: «Маша пригласила
к себе в гости своих друзей...» Пусть взрослый
тебе поможет.
42
Расту культурным
43
Занятие 1О
Как принимать
подарки
ЧТО
любишь, когда тебе дарят подарки? Я думаю,
все люди любят принимать подарки. Расска-
жи, что тебе обычно дарят на день твоего рож-
дения. А что бы тебе хотелось, чтобы тебе пода-
рили на твой следующий день рождения?
Дарить подарки тоже очень приятно. Если ты по-
даришь своим близким что-нибудь сделанное сво-
ими руками, например, рисунок или аппликацию,
им будет очень приятно.
А сейчас я расскажу тебе, как правильно прини-
мать подарки.
ЕСЛИ ТЕБЕ ПОДАРИЛИ ПОДАРОК
Ж Всегда благодари за подарок, а если он
сделан своими руками, нужно поблагодарить
за него вдвойне.
Ж Подарок нужно распаковать сразу же, как
его тебе подарили, при этом не забудь по-
благодарить дарящего.
44 Расту культурным
Ж Если тебе подарили конфеты, шоколад, то
ими принято угощать всех присутствующих.
Ж Если подарок тебе не понравился, не стоит
вслух выражать своё неудовольствие, всё рав-
но надо поблагодарить сделавшего подарок.
А теперь давай сделаем подарок твоим родите-
лям. Видишь этот рисунок? Нарисуй такой же и
раскрась особым образом. У тебя получится цве-
тик-семицветик.
Зан е 10
45
Я дам тебе подсказку, как раскрасить рисунок.
Пусть взрослый тебе поможет.
КРАСНЫЙ
ОРАНЖЕВЫЙ
ЗЕЛЁНЫЙ
ГОЛУБОЙ
СИНИЙ
ФИОЛЕТОВЫЙ
Запомни, это цвета радуги. Их семь. Чтобы лег-
ко было запомнить, выучи эту фразу. Пусть взрослый
тебе поможет. Первая буква каждого слова означает
цвет радуги.
Каждый Охотник елает Знать,
Где Сидит Фазан.
Подари этот рисунок своим родителям, им будет
очень приятно получить от тебя подарок, сделанный
твоими руками.
46
z^’ Занятие 11
^•^2 Как вести себя
за столом
Мой маленький друг, знаешь ли ты, как правиль-
но вести себя за столом? Нет? Об этом я тебе
сегодня расскажу.
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ЗА СТОЛОМ
Локти на стол не клади, только кисти рук.
# За столом сиди прямо, не напрягайся и
не разваливайся.
# Салаты с больших блюд клади не той лож-
кой, которой ешь сам, а теми, что лежат на
блюде.
Ложку или вилку с едой подноси к чуть
склонённой голове, но никогда не наклоняйся
низко к тарелке.
Прожёвывай пищу обязательно с закрыты-
ми губами. Делай это размеренно: ни быстро,
ни медленно. Не чавкай и не разговаривай с
полным ртом.
# На тарелку клади ровно столько, сколько
съешь. Оставлять еду на тарелке неприлично.
Зан е 11
47
# Когда ты поел, нож и вилку клади на та-
релку ручками вправо. Так удобнее убирать та-
релку со стола.
После еды вытри рот салфеткой.
Послушай стихотворение. О каких правилах пове-
дения в нём говорится?
Не вертясь, сиди на стуле,
Ты ж не пчёлка в шумном улье.
Пищу ешь с закрытым ртом
Да и не болтай при том.
Кушай хлеб ты аккуратно,
Не кроши и ешь опрятно.
Сыр, пирог — бери руками,
Не стучи об пол ногами.
Аккуратно кушай суп,
И не лей себе на пуп.
Вилкой ты бери картошку,
Но кисель уж ешь ты ложкой!
Также ложкой ешь ты кашу,
Суп-пюре и простоквашу!
Не прихлёбывай ты чай -
И не болтай как попугай!
Всем спасибо говори,
Работу повара хвали!
48 Расту культурным
Сравни пары картинок и выбери те,
дут себя за столом правильно.
где дети ве-
Зан е 11
49
50
Занятие 12
Что чем едят
Сегодня мы
вые приборы.
с тобой будем рассматривать столо-
Ты знаешь,
вильно, это
для разных
приборы?
что такое «столовые приборы»? Пра-
вилка, ложка, нож. А ты знаешь, что
блюд существуют разные столовые
Посмотри на картинки. Видишь, сколько разных
ножей, вилок, ложек? Я расскажу тебе, для чего
они нужны.
Нож, вилка, ложка используются для первых и вто-
рых блюд. Этими приборами ты можешь есть кашу, суп,
макароны, котлеты, курицу.
Зан е 12
51
Эти приборы называются де-
сертными. С их помощью ты мо-
жешь есть торты, пирожные, пу-
динги.
Первый прибор очень интерес-
ный, он похож и на нож, и на вилку.
Он так и называется нож-вилка. Его
используют для резки сыра.
Следующий прибор — нож для
масла. Если ты хочешь намазать
масло на кусочек хлеба, используй
именно такой нож.
Последний прибор — лопатка
для торта.
А эти приборы называют рыб-
ными. Их используют для горячих
рыбных блюд.
52
Расту культурным
А сейчас рассмотри рисунки. Каких приборов не
хватает в каждом случае? Предложи их детям.
Зан е 12
53
54
Расту культурным
Ты знаешь, как нужно есть фрукты? Я тебе сей-
час расскажу. Приготовь карандаши. Раскрась тот
фрукт, о котором я буду рассказывать.
1. Ананас подают на стол нарезанным ломтика-
ми с кожурой. Едят его с помощью десертной вилки
и ножа, вырезая треугольнички.
2. Арбуз и дыню подают разрезанными на ломти.
Мякоть едят чайной ложкой или с помощью десертной
вилки и ножа.
3. Апельсин можно есть по-разному. Можно очи-
стить его полностью от кожуры, разделить на дольки и
брать руками. А можно по-другому — нарезать апель-
син кружочками и, разорвав кольцо кожуры, выедать
мякоть.
4. Банан очищают от кожуры, а мякоть едят чай-
ной или десертной ложкой или вилкой.
5. Вишню подают с черешками. Ягоды съедают,
держа за черешки. При этом косточку выплёвывают на
десертную ложку, поднося её близко к губам. Затем
кладут косточку на край блюдца.
6. Грушу разрезают на 4 части, как и яблоко, но
едят с помощью вилки и ножа.
7. Персик и сливу разрезают пополам, удаляют с
помощью ножа и вилки косточку.
Зан е 12
55
56
Занятие 13
Накрываем стол
для гостей
Сегодня мы с тобой будем накрывать стол для
гостей. Я научу тебя делать это правильно. Смо-
три на картинку, я тебе буду рассказывать, а ты
показывай.
ПРАВИЛА СЕРВИРОВКИ
# Стол нужно накрыть скатертью. Скатер-
ти могут быть различного цвета, но наиболее
торжественной считается белая.
Чтобы стол был нарядным, поставим цве-
ты.
После этого расставляем тарелки и рас-
кладываем столовые приборы. Посмотри, в
центре я поставил на стол подставную тарел-
ку, на неё — тарелку для закусок.
Слева от тарелки я положил вилку для
мясных блюд, затем вилку для закусок. Об-
рати внимание: по размеру она меньше, чем
вилка для мясных блюд.
Затем я поставил тарелочку для хлеба и
положил на нее салфетку.
Зан е 13
57
# Справа от тарелки я положил нож для
мясных блюд, ложку для супа, нож для заку-
сок. Посмотри: нож для закусок меньше, чем
нож для мясных блюд. Перед тарелкой я по-
ложил маленькую вилку для десертных блюд и
маленькую десертную ложку.
# Когда ты будешь есть закуски, ты должен
использовать маленькие вилку и нож для заку-
сок.
# Когда ты будешь есть суп, ты будешь ис-
пользовать ложку.
# Когда ты будешь есть мясные блюда, ты
должен использовать вилку и нож для мясных
блюд.
58
Расту культурным
Я пригласил гостя и хочу накормить его супом и
рыбой. Нарисуй цветными карандашами приборы,
которые нужно положить на стол. (Подсказка на
стр. 51)
Следующему моему гостю я хочу подать на стол
салат, мясное блюдо и десерт. Какие приборы
нужно подать на стол? Нарисуй цветными каран-
дашами.
Зан е 13
59
А теперь ты сам накрой стол. Чем ты будешь
/-угощать своего гостя? Расскажи и нарисуй цвет-
ными карандашами. (Подсказка на стр. 51)
60
Занятие 14
Воспитанный
пешеход
Малыш, если ты живёшь в городе, то
го улиц, дорог, домов.
в нём мно-
А ты знаешь название той улицы, на которой ты
живёшь? Выучи её название.
А ещё на улицах города очень много машин. Как
же правильно вести себя в городе?
Посмотри на картинку. Я буду рассказывать, а ты
показывай.
Зан е 14
61
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ГОРОДЕ
Видишь, это дорога. По ней ездят ма-
шины. Поэтому это место называют проезжей
частью.
# А это тротуар. По нему ходят люди-пе-
шеходы.
# А это наземный переход. Его называют
«зебра». Как ты думаешь, почему его так на-
звали? Правильно, потому что его бело-чёрные
полоски похожи на полоски зебры. Переход
нужен для того, чтобы пешеходы переходили
дорогу.
# А это светофор. Он тоже помогает пе-
шеходам переходить дорогу. Когда ты видишь,
что горит красный свет — идти нельзя, а ког-
да — зелёный, путь открыт.
# А это подземный переход. Он нужен тоже
для того, чтобы пешеходы переходили дорогу.
Как ты думаешь, какой переход безопаснее
для пешеходов?
Отгадай загадку. Нарисуй карандашом отгадки.
Встало с краю улицы
В длинном сапоге
Чучело трёхглазое
На одной ноге.
62
Расту культурным
Тихо ехать нас обяжет,
Поворот вблизи покажет
И напомнит, что и как
Вам в пути дорожный ..
И шагая по дорогам,
Не забудьте, малыши:
Край дороги — пешеходам,
Остальное — для ...
Пьёт бензин, как молоко,
Может бегать далеко.
Возит грузы и людей,
Ты знаком, конечно, с ней.
Обувь носит из резины,
Называется ...
Что за «зебра» на дороге?
Все стоят, разинув рот,
Ждут, когда мигнёт зелёный.
Значит, это — ...
Под землёю коридор
На ту сторону ведёт.
Нет ни двери, ни ворот,
Это тоже ...
Н. Железова
Зан е 14
63
А сейчас посмотри на картинки и постарайся при-
думать маленький рассказ. Назови его «Происше-
ствие в лесу». Пусть взрослый тебе поможет.
Занятие 15
Правила пешехода
Я познакомлю тебя с некоторыми правилами пе-
шехода. Будь внимателен!
ПРАВИЛА ПЕШЕХОДА
Кататься на велосипедах, санках, роликах
и скейтбордах можно только во дворе или на
специальных площадках. Выбегать на дорогу
за мячом или собакой нельзя!
Главное правило перехода: подошёл к до-
роге — остановись, чтобы оценить дорожную
обстановку. И только если нет опасности, мож-
но переходить дорогу по переходу.
Зан е 15
65
# Надо быть очень внимательным при пе-
реходе дороги! Самое безопасное место для
перехода улицы — подземный переход. Если
его нет, надо перейти дорогу по «зебре». Если
на перекрестке нет обозначенного пешеходно-
го перехода и светофора, попроси взрослого
помочь перейти дорогу.
# Переходить улицу можно только на зелё-
ный сигнал светофора. Но даже при зелёном
сигнале никогда не начинай движение сразу.
Сначала убедись, что машины успели остано-
виться и путь безопасен.
Автобус и троллейбус нужно обходить сза-
ди, а трамвай — спереди.
66 Расту культурным
# Особенно внимательным надо быть, когда
обзору мешают препятствия. Стоящие у тро-
туара машина, киоск, кусты могут скрывать за
собой движущийся автомобиль. Поэтому надо
убедиться, что опасности нет, и только тогда
переходить дорогу.
А сейчас посмотри
вильно ли поступают
каждом случае?
на картинки и скажи, пра-
дети. Как нужно поступить в
Зан е 15
67
Посмотри на картинки и раскрась цветными ка-
J рандашами «глаза» светофора в нужные цвета.
68
Занятие 16
Как вести себя
в общественном транспорте
Отгадай загадки. Найди картинки-отгадки.
Смело в небе проплывает,
обгоняя птиц полёт.
Человек им управляет.
Что же это? — ...
Братцы в гости снарядились,
друг за другом уцепились.
И помчались в путь далёк,
лишь оставили дымок.
Что за чудо? — Синий дом,
окна светлые кругом,
носит обувь из резины
и питается бензином.
Самолёт, поезд, автобус — это общественный
транспорт. Почему его так называют? Потому что
это транспорт, на котором ездят люди. Какие
ещё виды общественного транспорта ты знаешь?
Назови.
Зан е 16
69
Я познакомлю тебя с правилами, которые нужно
соблюдать в общественном транспорте. Запомни
их.
ПРАВИЛА ПАССАЖИРА
При входе в городской транспорт не рас-
талкивай всех локтями, пропускай женщин,
пожилых людей и девочек (если ты мальчик)
вперёд.
# Войдя в автобус или троллейбус, не ос-
танавливайся у входа, проходи в середину
салона.
# Уступай место пожилым людям.
70 Расту культурным
В общественном транспорте не стряхивай
снег или капли дождя с одежды, не ешь мо-
роженое.
# В транспорте не причёсывайся, не ковы-
ряй в носу, зубах, ушах.
# Не разглядывай в упор пассажиров, не
опирайся на них всем телом.
# Входя в транспорт, снимай рюкзак или ра-
нец, чтобы не задевать людей.
Если тебе трудно держать торт или цветы,
когда ты едешь стоя, вежливо попроси сидя-
щих подержать их.
# Не сори в общественном транспорте.
Не занимай места для пассажиров бага-
жом или пакетами. Громоздкие острые пред-
меты (например, лыжи) перевози хорошо упа-
кованными.
Если ты едешь в транспорте со своим
домашним любимцем (кошкой, птицами, хо-
мячком), перевози их в специальных клетках;
собаку надо перевозить обязательно в намор-
днике.
Готовься к выходу заранее (особенно, если
много пассажиров). Спрашивай у стоящих впе-
реди: «Вы выходите на следующей останов-
ке?» Не оттесняй молча людей, прокладывая
себе дорогу, а, извиняясь, попроси разреше-
ния пройти.
Зан е 16 71
# Находясь в салоне, громко не смейся и
не разговаривай.
# В транспорте будь внимательным и пред-
упредительным. Такие слова, как «будьте до-
бры», «благодарю вас» придадут тебе уверен-
ность в любой ситуации и создадут у окружа-
ющих мнение о тебе как о человеке воспи-
танном и доброжелательном.
Рассмотри картинки на страницах 71 и 72 и ска-
жи, правильно ли поступают дети. Как ты бы по-
ступил в каждом случае?
72
Расту культурным
Придумай
«Мальчик
взрослый
рассказ по рисункам.
Петя очень спешил в
тебе поможет.
Начни его так:
школу...» Пусть
73
Занятие 17
В метро
Отгадай загадку.
Многолюден, шумен, молод,
Под землёй грохочет город.
А дома с народом тут
Вдоль по улице бегут.
Ты догадался, что это? Это метро. Это железная
дорога под землёй, по которой едут поезда. Поез-
да ходят очень часто, через 2-3 минуты, и перевозят
огромное количество людей.
74
Расту культурным
Московский метрополитен был открыт очень дав-
но, когда ещё мама твоей бабушки была маленькой
девочкой. Сегодня московское метро — это гигантская
транспортная система. В нём более 170 станций.
Московское метро считается самым красивым в
мире.
СТАНЦИЯ МЕТРО «МАЯКОВСКАЯ»
у л Отгадай ещё одну загадку.
Сам вагон открыл нам двери,
В город лестница ведет,
Мы свои глазам не верим:
Всё стоит, она идёт.
Я думаю, ты догадался, что это эскалатор. Эска-
латор — это движущаяся лестница, по которой ты спу-
скаешься под землю или поднимаешься наверх. Эска-
латоры сделаны потому, что метро построено глубоко
под землёй, если бы люди поднимались и спускались
пешком, это отнимало бы много времени и сил. Эека-
Занятие 17 75
латор может быть опасным, если не соблюдать прави-
ла поведения на нём. Познакомься с этими правилами.
Пусть взрослый тебе поможет.
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В МЕТРО
Ж Спокойно и осторожно входи на эскалатор,
стараясь не подталкивать людей, идущих впе-
реди.
Ж Если около тебя оказался пожилой человек
или инвалид, помоги ему при входе на эска-
латор.
Ж Не бегай по эскалатору. Это опасно.
Ж На эскалаторе следует стоять с правой
стороны и не мешать проходу пассажиров с
левой стороны.
Ж Не ставь вещи на поручни эскалатора.
Ж Не прислоняйся к неподвижным частям
эскалатора и к дверям вагонов электричек.
Ж Входя в вестибюль метро и выходя из
него, придерживай двери.
76
Занятие 18
В театре
Был ли ты когда-нибудь в театре? Вспомни, какой
спектакль ты смотрел. Понравился ли он тебе?
Послушай, я расскажу тебе
ботают в театре.
о людях, которые ра-
Я думаю, ты уже знаешь, что в спектаклях все
роли исполняют АКТЁРЫ. Готовит спектакль к постанов-
ке РЕЖИССЁР. Он распределяет роли, проводит репе-
тиции. ХУДОЖНИКИ-ДЕКОРАТОРЫ готовят декорации к
спектаклю. Декорации — это предметы, которые нахо-
дятся на сцене и помогают создать соответствующую
эпоху или атмосферу. Для актёров готовят костюмы
КОСТЮМЕРЫ.
Зан е 18
77
Но прежде чем идти на какой-либо спектакль,
нужно купить билет. Кто продаёт билеты? КАССИР. При
входе в театр обязательно проверяют билеты. Это де-
лает БИЛЕТЁР. Если ты приходишь в театр и на тебе
есть пальто, куртка или плащ, их нужно снять и оста-
вить в гардеробе. Принимает одежду человек, которого
называют ГАРДЕРОБЩИК. В здании театра всегда очень
чисто. Людей, которые наводят порядок и чистоту, на-
зывают УБОРЩИКАМИ.
И вот ты заходишь в зрительный зал. Там есть
сиденья для зрителей и сцена, где будет происходить
действие спектакля. Сцена предназначена только для
работников театра.
А ты знаешь, как называется самый главный те-
атр нашей страны? Он называется Большой театр. Вот
его фотография.
78
Расту культурным
Посмотри на картинки и скажи, люди каких про-
фессий на них изображены.
Зан е 18
79
А теперь отгадай загадку.
В прошлый раз был педагогом,
послезавтра — машинист.
Должен знать он очень много,
потому что он ...
80
Занятие 19
Правила поведения в театре
Знаешь ли ты правила поведения в театре?
Я тебя с ними сейчас познакомлю. Запомни их.
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ТЕАТРЕ
Ж Посещение театра можно считать выходом
в свет. Поэтому нужно не просто одеться, а
нарядиться и прихватить с собой туфли.
Ж Приходить в театр надо пораньше, чтобы
ты мог «привести себя в порядок» и погулять
в фойе, где обычно висят фотографии работа-
ющих в театре режиссёров и актёров.
Ж К своему месту проходят лицом к сидя-
щим. Если при этом ты случайно кого-то за-
дел, обязательно извинись.
Ж Во время спектакля не разговаривай даже
шёпотом и не ищи случайно обронённую
вещь — она никуда не денется до антракта.
Ж Цветы, принесённые для актёров, дарить
нужно по окончании спектакля.
Ж Не сори в театре.
Ж Не входи в зрительный зал с едой и на-
питками.
Зан е 19
81
Рассмотри картинки и скажи, правильно ли посту-
пают дети. Как бы поступил ты?
82 Расту культурным
Взрослый почитает, а ты послушай стихотворение
Агнии Барто «В театре». Скажи, как ты думаешь, девоч-
ки видели, что происходило на сцене? Что они делали
весь спектакль? Нужно ли им было искать номерок во
время спектакля? Как нужно было поступить девочкам?
В какой театр ходили девочки? Попробуй нарисо-
вать цветными карандашами его актёров.
83
Занятие 20
Как вести себя
в музее
Бывал ли ты в музее? Ты знаешь, что это такое?
Послушай, я расскажу тебе о музеях Москвы.
Музей — это учреждение, которое собирает, хра-
нит и изучает различные предметы, относящиеся к
истории, искусству, к какой-либо отрасли науки или
виду деятельности человека.
Музеев в нашей стране великое множество. Посе-
щая исторические музеи, можно познакомиться с исто-
рией нашей страны и узнать, как жили люди в разное
время. В палеонтологическом музее можно увидеть экс-
понаты, показывающие, как растения и животные вы-
глядели в древности и как они развивались. В музеях
изобразительных искусств много прекрасных картин и
скульптур.
84
Расту культурным
Рассмотри фотографии. На них изображены раз-
личные музеи. Бывал ли ты в каком-нибудь из
них?
ПАЛЕОНТОЛОГИЧЕСКИЙ МУЗЕЙ ИМЕНИ Ю.А. ОРЛОВА
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ТРЕТЬЯКОВСКАЯ ГАЛЕРЕЯ
Зан е 20
85
МУЗЕЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ ИСКУССТВ
ИМЕНИ А.С. ПУШКИНА
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ МУЗЕЙ
86 Расту культурным
Перед тем как отправиться в музей, ты должен
познакомиться с правилами поведения в нём.
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В МУЗЕЕ
Ж Перед осмотром экспонатов оставь одеж-
ду в гардеробе. Если при тебе есть большие
сумки, также оставь их в гардеробе.
Ж Не мешай другим посетителям — не гово-
ри громко.
Ж Не шаркай ногами по полу.
Ж Закашлявшись, выйди из зала.
Ж Не загораживай собою экспонаты.
Ж Не навреди самим экспонатам — не трогай
их руками, как бы любопытно ни было.
Ж Не прикасайся к стеклам витрин.
Ж Не заходи в музей с едой и напитками.
Рассмотри картинку, скажи, правильно ли поступа-
ют дети. Как бы поступил ты?
87
Занятие 21
Правила поведения
в магазине
Ты,
Для
конечно же,
чего нужны
уже знаешь, что такое магазин,
магазины? Что ты можешь купить
в магазинах?
Магазины бывают разные. Чаще всего люди ходят
в продуктовый магазин. Бывал ли ты в продукто-
вом магазине? Расскажи, что там обычно покупа-
ют.

UIIIIII ни
88
Расту культурным
Скажи,
_^_J одежду,
ки?
как называется магазин, где покупают
Где покупают книги? Где покупают игруш-
IОдежда|
| Книги
LIIIIWUII
Ла

Игрушки I
IIIIIIIIIIII
Зан е 21
89
Скажи, любишь ли ты ходить в магазин. Почему?
Людей, которые приходят в магазин за покупками,
называют ПОКУПАТЕЛЯМИ. А того, кто продаёт разноо-
бразные товары, — ПРОДАВЦОМ.
Я хочу познакомить тебя с правилами, которые
нужно соблюдать при посещении магазина. За-
помни их.
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В МАГАЗИНЕ
Ж Заходя в магазин, пропусти сначала людей,
которые выходят из него.
Ж Не груби продавцу, обращайся к нему на
«Вы».
Ж Если ты хочешь получить о товаре допол-
нительную информацию, не стесняйся, вежли-
во расспроси продавца.
Ж Если продавец уже общается с другим по-
купателем, не перебивай его, подожди, пока
он освободится, либо найди другого продавца.
Ж Посещай магазин опрятно одетым.
Ж Веди себя достойно, не кричи, не ругайся.
Ж Не загораживай собой доступ к товару дру-
гим покупателям.
Ж Выходя из магазина, придерживай дверь,
чтобы она не ударила человека, идущего за
тобой.
Ж Не заходи в магазин с едой и напитками.
90 Расту культурным
Мальчик и девочка пришли в магазин «Одежда».
Скажи, что может купить девочка, а что мальчик.
Проведи стрелочки. Объясни, почему ты так ре-
шил.
А что можно купить в магазине игрушек? Расска-
жи, какие игрушки тебе купили в последнее вре-
мя.
Зан е 21
91
Какие стихотворения Агнии Барто об игрушках ты
знаешь? Закончи эти стихотворения. Пусть взрос-
лый тебе поможет.
«Идёт бычок качается ...»
«Нет, напрасно мы решили
прокатить кота в машине ...»
«Купили в магазине
резиновую Зину ...»
«Я люблю свою лошадку ...»
Нарисуй цветными карандашами свою иллюстра-
-цию к одному из стихотворений.
92
Занятие 22
Прогулки по Москве
Послушай, что я расскажу тебе о Москве.
Сегодня мы с тобой совершим прогулку по горо-
ду Москва. Наша страна называется Российская Фе-
дерация. Она очень большая, самая большая из всех
стран. Главный город нашей страны — это Москва.
Москва — столица нашей родины. Москва — очень
красивый город. Она расположена на реке, которая
называется Москва-река.
МОСКВА-РЕКА
Зан е 22 93
ВИД НА КРЕМЛЬ
В городе много красивых площадей. На них ле-
том бьют фонтаны. Приятно посидеть в жаркий летний
день на лавочке рядом с фонтаном.
ФОНТАН НА ПУШКИНСКОЙ ПЛОЩАДИ
94
Расту культурным
В Москве много красивых улиц и зданий. Есть
старинные здания и современные.
ПОКРОВСКИЙ СОБОР (ХРАМ ВАСИЛИЯ БЛАЖЕННОГО)
НА КРАСНОЙ ПЛОЩАДИ
ЗДАНИЕ МИНИСТЕРСТВА ИНОСТРАННЫХ ДЕЛ
НА СМОЛЕНСКОЙ ПЛОЩАДИ
Зан е 22
95
В Москве много музеев. Вспомни, какие музеи
мы уже описывали в этой книге. В каком музее
Москвы можно увидеть картины русских худож-
ников? Что можно увидеть в Пушкинском музее?
Какие экспонаты находятся в Палеонтологическом
музее? В Историческом музее?
МУЗЕЙ-ЗАПОВЕДНИК В ЦАРИЦЫНЕ
Музеи-заповедники особенно интересны: здесь
можно и погулять, и полюбоваться красивой архитек-
турой.
Красивый парк, речки и ручьи, живописные пруды,
беседки и гроты, павильоны и мосты — всё пригла-
шает к увлекательным прогулкам по усадьбе Царицыно.
Множество дворцовых построек были недавно отрестав-
рированы. Музей-заповедник в Царицыне является од-
ним из красивейших образцов архитектуры XVIII века.
96
Расту культурным
Давай поиграем. Послушай отрывки из разных
стихотворений и найди в них названия улиц горо-
да Москвы. Назови их и подчеркни. Пусть взрос-
лый тебе поможет.
На Арбате, в магазине,
За окном устроен сад.
Там летает голубь синий,
Снегири в саду свистят.
А. Барто
На Неглинной новый дом —
В зелени балконы,
Маки зреют на одном,
На другом — лимоны.
А. Барто
И она в троллейбус новый
Села на Садовой,
И в вагоне был вожатый
Очень бородатый...
С. Маршак
На одной из главных улиц,
На Большой Ордынке,
Проживает мальчик Петя
В книжке — на картинке.
А. Барто
Зан е 22
97
z Отгадай загадки и соедини каждую загадку с от-
гадкой. К одной загадке нет рисунка-отгадки. На-
рисуй её сам. Используй
Над рекой поперёк
Великан врастяжку лёг.
Через речку по спине
он пройти позволит мне.
Шагаешь — впереди лежит,
Оглянешься — домой бежит.
Запылал у чудища
Изумрудный глаз —
Значит, можно улицу
Перейти сейчас.
цветные карандаши.
Грянул гром,
Весёлый гром,
Засверкало всё кругом!
Рвутся в небо неустанно
Разноцветные фонтаны,
Брызги света всюду льют.
Это праздничный ...
98
Занятие 23
Наш дом
Расскажи, в каком доме ты живёшь. Сколько в
нём этажей? На каком этаже живёшь ты? В твоём
доме много подъездов? В каком живёшь ты? Если тебе
трудно ответить на эти вопросы, пусть взрослый тебе
поможет.
А теперь нарисуй цветными карандашами свой
дом. Тебе нравится твой дом? Чем он тебе нра-
вится?
Зан е 23
99
В твоём доме есть лифт? Тебе нравится ездить
на нём? А ты знаешь, как нужно вести себя в
лифте? Вот несколько правил. Запомни их.
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ЛИФТЕ
Ж Нельзя ездить в лифте одному, без сопро-
вождения взрослых.
Ж Первыми в лифт входят те, кто стоит бли-
же к двери.
Ж Прежде чем заходить в лифт, выпусти вы-
ходящих из него.
Ж Не жми на кнопки без нужды, не порть их.
Ж Не пачкай стены лифта, не пиши и не ри-
суй на них.
Ж Если у соседа по лифту заняты руки —
помоги ему. Нажми на кнопку нужного ему
этажа.
Ж Не разглядывай находящихся в лифте лю-
дей, это неприлично.
Ж Чтобы дать возможность выйти стоящим
сзади, отступи в сторону или выйди на время
из лифта.
100
Расту культурным
Ч Малыш, а теперь отгадай загадки. К каким загад-
кам есть рисунки-отгадки?
Кто приходит, кто уходит,
Все её за ручку водят.
Ночь. Но если я захочу,
Щёлкну раз — и день включу.
Не лает, не кусает,
А в дом не пускает.
Висит груша —
Нельзя скушать.
Это что за простачок
Лёг у двери на бочок,
На дороге, на пороге
Останавливает ноги?
101
Занятие 24
Как вежливо
разговаривать
по телефону
Я хочу загадать тебе загадки, отгадай их.
Через поле и лесок
Подаётся голосок.
Он бежит по проводам, —
Скажешь тут, а слышно там.
Поверчу волшебный круг, —
И меня услышит друг.
Ты, наверное, знаешь, что такое телефон. Скажи,
для чего он нужен.
102 Расту культурным
А ты умеешь правильно разговаривать по телефо-
ну? Я хочу познакомить тебя с правилами вежли-
вого общения по телефону. Старайся их соблю-
дать, и с тобой приятно будет общаться по теле-
фону.
ПРАВИЛА РАЗГОВОРА
ПО ТЕЛЕФОНУ
Ж Будь вежливым и по возможности кратким.
По телефону лучше передать информацию или
договориться о встрече, а поговорить можно
при встрече.
Ж Услышав звонок, поспеши взять трубку, а
сказав «алло», не забудь ответить на привет-
ствие.
Ж Если тебя попросили пригласить к теле-
фону кого-то из домашних, твое любопытство:
«Кто это?», «А зачем она вам нужна?» — будет
бесцеремонно. Звонящий скажет сам всё, что
считает необходимым. А вот поинтересовать-
ся, не передать ли что-либо в случае, когда
того, кому звонят, нет дома, будет и уместно,
и правильно с твоей стороны.
Ж Если ты занят, извинись и скажи, что ты
перезвонишь. Но только не забудь это сде-
лать!
Ж Если ошиблись номером — ответь вежли-
во, не сердись, ведь и с тобой такое может
случиться.
Зан е 24 103
Ж Не набирай номер телефона по памяти,
если не уверен, что помнишь его как следу-
ет. А уж если ошибся, ни в коем случае не
расспрашивай, куда попал и какой это номер
телефона. Сказав: «Простите, я ошибся»,
положи трубку.
Ж Начиная разговор, поприветствуй собесед-
ника и представься.
Ж Ты поступишь правильно, если спросишь,
не отвлек ли ты собеседника от дел своим
звонком и может ли он сейчас с тобой по-
говорить.
Ж Звони только по необходимости. Не отвле-
кай никого пустыми разговорами.
А ты знаком со сказкой Корнея Чуковского «Те-
лефон»? Если нет, пусть взрослый прочитает тебе
её, а ты послушай. Если уже знаком, то ответь
на вопросы.
1. Кто позвонил первым? Что он попросил?
2. Кто звонил вторым и что попросил он?
3. А что попросили зайчата и мартышки?
4. Кто ещё звонил и что попросили они?
5. Чем закончилась эта сказка?
104
Расту культурным
Расскажи содержание сказки, используя рисунки.
Зан е 24
105
Расскажи наизусть один из отрывков стихотворе-
ния.
Занятие 25
Как обращаться с книгой
Языка нет, а рассказывает. \\
Правильно, это книга. Когда ты научишься читать,
книга станет твоим хорошим другом. Книга может тебе
рассказать много интересного! Но нужно всегда пом-
нить о том, что книги надо беречь, обращаться с ними
нужно очень аккуратно. Вот несколько правил.
ПРАВИЛА ОБРАЩЕНИЯ С КНИГОЙ
Ж Перед тем как взять книгу в руки, вымой
и насухо вытри их.
Ж Нужно переворачивать листы книги, беря
их за уголок.
Ж Не слюнявь пальцы, перед тем как пере-
вернуть листок.
Ж Не клади в книгу карандаши, ручки и дру-
гие предметы, используй закладки.
Ж Не рисуй в книге.
Ж Не используй книгу в качестве подставки.
Зан е 25
107
- Давай с тобой поиграем. Угадай, из какого про-
изведения этот отрывок и кто его автор.
1. Одеяло убежало,
Улетела простыня,
И подушка,
Как лягушка,
Ускакала от меня.
2. Скачет сито по полям,
А корыто по лугам.
За лопатою метла
Вдоль по улице пошла.
Топоры-то, топоры
Так и сыплются с горы,
3. У меня зазвонил телефон.
— Кто говорит?
— Слон.
— Откуда?
— От верблюда.
— Что вам надо?
— Шоколада.
— Для кого?
— Для сына моего.
108
Расту культурным
4. Крошка сын
к отцу пришёл,
и спросила кроха:
— Что такое
хорошо
и что такое
плохо?
— У меня
секретов нет, —
слушайте, детишки, —
Папы этого
ответ
помещаю
в книжке.
5. Когда мне было
Восемь лет,
Я пошла
Смотреть балет.
Мы пошли с подругой Любой.
Мы в театре сняли шубы,
Сняли тёплые платки.
Нам в театре, в раздевалке,
Дали в руки номерки.
Ответы: 1. К. Чуковский. Мойдодыр. 2. К. Чу-
ковский. Федорино горе. 3. К. Чуковский. Телефон.
4. В. Маяковский. Что такое хорошо и что такое пло-
хо? 5. А. Барто. В театре.
109
Занятие 26
Правила поведения
в детском саду
Ты ходишь в детский сад? Если нет, я тебе рас-
скажу, что детский сад — это дом, куда приходят та-
кие же малыши, как и ты. Они там находятся весь
день без родителей, с ними занимается воспитатель.
Родители приводят туда детей по утрам, а забирают
их вечером.
Расскажи мне, чем
саду. Картинки тебе
дети занимаются
помогут.
в детском
110 Расту культурным
У тебя получился рассказ, который можно назвать
«В детском саду».
Зан е 26
Находясь в детском саду, нужно соблюдать прави-
ла поведения. Запомни их.
В сад тихонько заходи —
Не кричи и не реви.
Маму провожай спокойно,
И веди себя достойно.
В сад игрушки не бери,
Если взял — с другим дели.
За игрушки не дерись,
Не ругайся и не злись.
Воспитателя ты слушай,
А в обед садись и кушай.
Приступив уже к обеду
Не клади котлет соседу,
И его ты не толкай,
У него ведь в чашке чай.
Когда нужно — занимайся,
Не болтай и не кричи.
Отвечая — поднимайся,
Если нужно — то молчи!
Одеваясь на прогулку,
Всё, что можешь, застегни.
Не бросай в соседа куртку
И подружке помоги.
Спать пора — ложись скорее,
Улыбнись и засыпай.
Так проснёшься ты быстрее,
Умывайся и играй!
112
Расту культурным
Рассмотри картинки и скажи, правильно ли ведут
себя дети.
Зан е 26
113
' г Отгадай загадки.
Всю жизнь обгоняют друг друга, а обогнать не
могут.
Ношу их много лет, а счёту им не знаю.
Если б не было его, не сказал бы ничего.
Два братца живут через дорогу, а друг друга не
видят.
Скажи, ты бы хотел чтобы этот
им другом? Почему? Расскажи,
мальчик был тво-
как ты думаешь,
какой это мальчик. Попробуй его описать.
114
Занятие 27
Как обращаться
с игрушками
У тебя много игрушек? А есть ли среди них лю-
бимая? Расскажи про неё. Какая она? Почему именно
эта игрушка твоя любимая? Как ты с ней играешь?
Нарисуй её цветными карандашами. Пусть взрослый
тебе поможет.
Где ты хранишь свои игрушки? А что ты делаешь
с игрушками, которые ломаются или рвутся?
Зан е 27
115
Ты никогда не думал о том, что ночью, когда ты
спишь, игрушки оживают и начинают общаться друг с
другом? Что они могут друг другу рассказать? Я ду-
маю, они делятся друг с другом тем, как они провели
этот день, что они видели, что нового узнали.
Возьми любую из своих игрушек, подумай и рас-
скажи, что она может рассказать другим игруш-
кам. Как ты играл сегодня с этой игрушкой?
Взрослый прочитает, а ты послушай стихотворения
Агнии Барто об игрушках. Хорошо ли обращались
с игрушками дети?
116
Расту культурным
Ч Отгадай загадки про игрушки и соедини их с от-
гадками. Пусть взрослый тебе поможет.
Глазки голубые,
Кудри золотые,
Губки розовые.
Зверь забавный сшит из плюша:
Есть и лапы, есть и уши.
Мёду зверю дай немного
И устрой ему берлогу!
Круглый, гладкий, как арбуз...
Цвет — любой, на разный вкус.
Коль отпустишь с поводка,
Улетит за облака.
Стукнешь о стенку — а я отскочу.
Бросишь на землю — а я подскочу.
Я из ладоней в ладони лечу —
Смирно лежать я никак не хочу!
Эти чудо-кирпичи
Я в подарок получил.
Что сложу из них — сломаю,
Всё сначала начинаю.
Зан е 27
117
Ребятам весело со мной:
На ножке я кручусь одной,
Пока верчусь, я не тужу,
Кружу — жужжу, жужжу — кружу.
Сам пустой,
Голос густой,
Дробь отбивает,
Ребят созывает.
Он и стройный, и красивый,
У него густая грива!
Жаль, нельзя на нём промчаться,
Можно только покачаться.
Запомни правила, как надо обращаться с игруш-
ками, и соблюдай их.
Ж Не ломай игрушки.
Ж Всегда убирай игрушки на свои места.
Ж Делись своими игрушками с друзьями.
Ж Не пачкай игрушки.
118
Занятие 28
Вредные привычки
Ты когда-нибудь пробовал смотреть на себя со
стороны? Какое ты производишь впечатление? Нет ли
у тебя каких-нибудь вредных привычек, которые раз-
дражают окружающих? Расскажи об этом.
Вот тебе несколько советов, чего не следует де-
лать. Это всё — вредные привычки.
НИКОГДА НЕ...
Ж Не грызи ногти.
Ж Не шмыгай носом.
Ж Не разговаривай слишком громко.
Ж При разговоре не размахивай руками.
Ж Не раскачивайся на стуле.
Ж Не используй ноготь мизинца в качестве
зубочистки.
Ж Не чисти ботинки о штанину брюк.
Ж Не хлопай дверью.
Ж Не ковыряй в носу.
Ж Не плюй на пол.
Зан е 28
119
А теперь рассмотри картинки и скажи, правильно
ли поступают дети. Как надо поступить?
Взрослый прочитает, а ты послушай стихотворение
С.Я. Маршака «Какой рассеянный».
Тебе понравилось стихотворение? Правда, смеш-
ное? Как ты думаешь, почему этот человек так
никуда и не уехал, почему вагон, в который он
сел, не сдвинулся с места? Какие ещё неправиль-
ные поступки совершил этот человек?
Расскажи, как ты понял, что такое рассеянный че-
ловек.
120
Расту культурным
Рассмотри картинку. Какой отрывок из стихотворе-
ния она иллюстрирует?
121
Занятие 29
Терпенье и труд
всё перетрут
Сегодня я хочу познакомить тебя со сказкой «Две
сестры». Послушай её.
ДВЕ СЕСТРЫ
У лесной опушки жила-была вдова с родной доч-
кой да падчерицей.
Родная дочь броватая, на лицо конопатая, на ногу
хрома, на ухо туга. И к тому же злая да ленивая.
А падчерица собой красавица, голубые глаза, что
ленок после грозы. Да еще рукодельница, песенница и
затейница.
Мачеха да сестра её не любили. С утра до ночи
на работе морили. Вот раз падчерица сидела у колод-
ца да пряжу пряла. Скоро уже вечер, а мачеха руга-
ется:
— Мало ты напряла, ленивица, пряди ещё!
Стала девушка быстрее прясть...
... и уронила веретено в колодец.
А мачеха говорит:
— Как хочешь веретено доставай, хоть сама в
колодец прыгай!
Что тут делать? Подумала девушка: чем так жить,
лучше на дне лежать, — зажмурилась да и прыгнула
122
Расту культурным
в колодец. А как открыла глаза, видит: лежит она на
зеленом лугу, и солнышко светит, и птицы песни поют.
Встала девушка, пошла по лужку. Видит — овцы
лежат, блеют:
— Подгреби под нами, подмети под нами — у
нас ножки болят!
Взяла девушка лопату да метлу, подгребла, под-
мела, дальше пошла.
Идёт-идёт, навстречу ей коровье стадо. Замычали
коровы:
— Подои ты нас, у нас молочко бежит из вымеч-
ка по копытечкам.
Взяла девушка подойник, стала коров доить. Всех
выдоила.
Дальше пошла, навстречу ей табун коней.
— Расчеши нам гривы, вынь репей, — просят.
Расчесала им девушка гривы, вынула репьи и
дальше пошла.
Вдруг видит: стоит избушка, а у окошка сидит
Баба-Яга. Испугалась девушка, задрожала.
А Баба-Яга ей говорит:
— Не пугайся меня, оставайся здесь. Если всю
работу в доме хорошо будешь справлять, то непло-
хо жить станешь. А за плохую работу головы тебе не
сносить!
Вот и стала девушка у Бабы-Яги работать. Она и
ткёт, и прядёт, и стряпает. Она еще и песни поёт. Ба-
ба-Яга на неё не нахвалится.
Ну и Баба-Яга её не обижала. Хорошо кормила,
мягко спать укладывала. Так — день за днём — целый
Зан е 29
123
год прошёл. Только стала девушка грустить да плакать,
перестала песни петь.
Баба-Яга у неё спрашивает:
— Али тебе у меня плохо?
— Да нет. Ем я вдоволь, спать мне мягко, и сло-
ва я от тебя злого не слышала, а хочется мне домой.
Матушка стара, а сестрица ленива. Мне-то здесь хоро-
шо, а им без меня плохо.
— Ну, коли хочешь домой, — говорит Баба-Яга, —
я тебя держать не стану, я тобой довольна. Вот твоё
веретено: чисто омыто, серебром омыто.
Подвела её Баба-Яга к серебряным воротам, от-
крыла ворота, стала девушка выходить, а её всю зо-
лотом и обсыпало. Пошла она по лугу, встретились
ей овцы. Дали они ей молодую овечку и баранчика.
Встретились коровы — дали телушечку. Встретились
кони — дали ей жеребчика.
124
Расту культурным
Идёт домой девушка. У ворот её собачка встре-
чает, тявкает:
— Наша падчерица пришла, добра принесла, гау,
гау!
Выбежали мачеха с дочкой из дому. Увидели де-
вушку живую, здоровую да в золоте, и завидно им
стало.
На другое утро мачеха родную дочку у колодца
прясть посадила. Дала ей тонкого льна, а она прядёт,
словно бечеву тянет. Немного напряла, взяла верете-
но и в колодец кинула. Велела старуха своей дочке за
веретеном прыгнуть.
Прыгнула девица. Навстречу ей стадо овец:
— Подгреби под нами, подмети под нами — у
нас ножки болят.
А она им:
— Вот ещё! Не за навозом я пошла — за богат-
ством пошла.
Встретилось ей стадо коров:
— Девушка, подои ты нас!
А она им:
— И не подумаю! Не за работой иду — я за зо-
лотом иду.
— Расчеши нам гривы, девушка, вынь репей! —
просят кони.
А она в ответ:
— Не затем я иду — за добром спешу!
Вот и до избушки дошла...
Прямо идёт, неучтиво разговаривает:
— Эй, Баба-Яга, кривая нога! Что у тебя делать
надо? Поработаю, а ты мне золота дашь!
Зан е 29
125
Баба-Яга ничего не сказала. На работу её снаря-
дила. У ленивицы щи несолоны, полы не метены, по-
стель не застлана.
Вот день прошёл, другой прокатил. Баба-Яга ей и
говорит:
— Пора тебе домой идти. У тебя мать, чай, не
наплачется.
А ленивица в ответ:
— А мне что, пускай плачет! А мне и здесь хо-
рошо.
Но Баба-Яга её всё-таки к воротам проводила,
пустое веретено ей отдала, открыла ворота:
— Какая, — говорит, — работа, такая и плата.
Только девушка за ворота ступила — полилась из
ворот смола липкая, всю ленивицу облепила.
Пошла она по лугу. Её овцы толкнули, коровы
боднули, кони лягнули.
Подошла она к дому, её собака увидела, залаяла:
— Тяу! Тяу! Мачехина дочка в смоле пришла!
Выскочила мачеха:
— Молчи, Шавка, наша дочка в золоте придёт!
Да увидела свою дочь, страшную, чёрную.
Стали её в бане отмывать. Мыли, мыли, до сих
пор моют, а отмыть не могут...
Скажи, кто тебе больше понравился: дочка или
падчерица? Почему? Что можно сказать про доч-
ку и про падчерицу? Какие они? Почему падчери-
ца вернулась из колодца с подарками, а дочка —
вся облитая смолой?
126 Расту культурным
Нарисуй цветными карандашами двух сестёр.
Зан е 29
127
Объясни,
как ты понимаешь пословицу.
ТРУД ЧЕЛОВЕКА КРАСИТ, А ЛЕНЬ ПОРТИТ
Рассмотри картинки и скажи, кто из детей полу-
чил бы подарки от Бабы-яги, а кого бы она смо-
лой облила. Почему ты так думаешь?
128
Расту культурным
Выбери и назови.
Кого из этих животных встретили сёстры на лугу?
Скажи, как называются детёныши животных. Пока-
жи взрослого животного и его детёныша. Сколько
129
Занятие 30
Как вести себя в лесу
Отгадай
загадку.
ЛЕТОМ ОН ОДЕТЫЙ, А ЗИМОЙ
РАЗДЕТЫЙ.
Ты догадался, что это лес? Почему зимой лес
раздетый, а летом — одетый? Что это значит?
Постарайся объяснить.
Отгадай ещё одну загадку.
ОСЕНЬЮ УМИРАЕТ, ВЕСНОЙ
ОЖИВАЕТ.
Это тоже загадка про лес. Как ты
ражение, что осенью лес умирает,
понимаешь вы-
а весной ожи-
вает?
130 Расту культурным
Знаешь ли ты, что есть правила поведения в
лесу? Познакомься с ними и следуй им всегда!
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ
В ЛЕСУ
Ж Не ломай ветки деревьев и кустов, не сры-
вай листья, не рви лесных цветов.
Ж Не вытаптывай траву, она сохраняет влагу
и даёт приют огромному количеству полезных
насекомых и мелких зверьков.
Ж Не сбивай незнакомые тебе или даже из-
вестные ядовитые грибы. Многие из них - ле-
карство для лесных обитателей.
Ж Не следует ловить и приносить в дом лес-
ных зверей, насекомых и птиц. Это не игруш-
ки. Для них наше «развлечение» часто закан-
чивается болезнью, мучением и смертью.
Ж Не разрушай муравейников, иначе муравьи
не успеют отремонтировать свой дом до мо-
розов и погибнут! А они приносят большую
пользу.
Ж Не мусори в лесу. Многие предметы, ко-
торые люди оставляют в лесу, изготовлены из
материалов, которые не разлагаются в тече-
ние многих десятилетий и даже столетий!
Зан е 30
131
Рассмотри картинки и скажи, правильно ли посту-
пают дети. Объясни, почему ты так думаешь.
132
Занятие 31
Кто в лесу хозяин?
Малыш, а ты знаешь, кто живёт в
загадки и найди рисунки-отгадки.
Серый маленький комочек
Чик-чирик! — замёрз он очень!
Солнце, выгляни скорей,
Ждёт тебя наш ...
Н. Майданик
Он из веточек, из хвои
Настоящий дом построит
Без пилы и без гвоздей.
Кто строитель? ...
Вы на домик мой взгляните —
Он сплетён из тонких нитей.
Цокотухе я не друг,
Потому что я ...
лесу? Отгадай
Н. Иванова
Зан е 31
133
Длинные ушки,
быстрые лапки,
Серый, но не мышка.
Кто это?...
Колюч он, но не ёлочка,
В иголках, но не сосенка,
В клубок свернуться может.
Конечно, это...
Т. Маршалова
Многие птицы остаются у нас зимовать, и им
очень трудно добывать себе корм. Расскажи, что
ты знаешь о том, как можно помочь зимой пти-
цам, чтобы они не погибли.
134 Расту культурным
Раскрась цветными карандашами и назови птиц.
Их ты можешь встретить зимой около своего
дома.
Назови птиц,
вать.
которые не остаются у нас зимо-
135
Занятие 32
Наши верные друзья
Послушай сказку Л. Н. Толстого
«Волк и собака».
ВОЛК И СОБАКА
Худой волк ходил подле деревни и встретил жир-
ную собаку. Волк спросил у собаки:
— Скажи, собака, откуда вы корм берёте?
Собака сказала:
— Люди нам дают.
— Верно, вы трудную людям службу служите?
Собака сказала:
— Нет, наша служба нетрудная. Дело наше — по
ночам двор стеречь.
— Так только за это вас так кормят? — сказал
волк. — Это я бы сейчас в вашу службу пошёл, а то
нам, волкам, трудно корма достать.
— Что ж, иди, — сказала собака. — Хозяин и
тебя так же кормить станет.
Волк был рад и пошёл с собакой к людям слу-
жить. Стал уже волк в ворота входить, видит он, что
у собаки на шее шерсть стёрта. Он сказал:
— А это у тебя, собака, чего?
— Да так, — сказала собака.
— Да что так?
136
Расту культурным
— Да так, от цепи. Днём ведь я на цепи сижу,
так вот цепью и стёрло немного шерсть на шее.
— Ну, так прощай, собака, — сказал волк. — Не
пойду к людям жить. Пускай не так жирен буду, да на
воле.
Почему
Почему
машние
волк не захотел жить с людьми?
люди кормят домашних животных? Как до-
животные служат человеку?
А у тебя есть дома какое-нибудь животное? Рас-
скажи о нём. Какое это животное? Как его или
её зовут? Какая у него шёрстка? Какого она цве-
та? Чем он или она питается? Любит ли играть?
С чем любит играть? Ты ухаживаешь за ним? Как
ты это делаешь?
Зан е 32
137
Попробуй нарисовать цветными карандашами своё
домашнее животное. Пусть взрослый тебе помо-
жет.
138
Расту культурным
zl< А теперь отгадай загадки и соедини их с отгад-
V ками.
Он сидит послушный очень,
Лаять он совсем не хочет,
Шерстью он большой оброс,
Ну конечно это ... .
«Ку-ка-ре-ку!» — кричит он звонко,
Хлопает крыльями громко-громко,
Курочек верный пастух,
Как зовут его? ...
Л. Гржибовская
Ночью он совсем не спит,
Дом от мышек сторожит,
Молоко из миски пьёт,
Ну конечно это — ... .
Зан е 32
139
Под дождём она гуляет,
Щипать травку обожает,
«Кря, — кричит, — всё это шутка!»
Ну конечно это — ... .
Зёрнышко клюёт, деток зовёт:
«Ко-ко-ко, ко-ко-ко,
не ходите далеко!»
Все слова он за тобой
Повторит как заводной.
Кто же это, угадай!
Ну, конечно, ...
Е. Кныш
Содержание
Занятие 1. Правила дружбы ..................... 4
Занятие 2. Уроки дружбы........................10
Занятие 3. Что такое хорошо и что такое плохо. . 14
Занятие 4. Вежливые слова .....................19
Занятие 5. Будь опрятным!......................22
Занятие 6. Будь аккуратным в одежде!...........27
Занятие 7. Правила для опрятных детей..........30
Занятие 8. Идём в гости........................33
Занятие 9. Принимаем гостей....................37
Занятие 10. Как принимать подарки...............43
Занятие 11. Как вести себя за столом............46
Занятие 12. Что чем едят........................50
Занятие 13. Накрываем стол для гостей ..........56
Занятие 14. Воспитанный пешеход ................60
Занятие 15. Правила пешехода....................64
Занятие 16. Как вести себя в общественном
транспорте ..........................68
Занятие 17. В метро ............................73
Занятие 18. В театре ...........................76
Занятие 19. Правила поведения в театре..........80
Занятие 20. Как вести себя в музее .............83
Занятие 21. Правила поведения в магазине .......87
Занятие 22. Прогулки по Москве..................92
Занятие 23. Наш дом.............................98
Содержание
141
Занятие 24. Как вежливо разговаривать
по телефону ........................101
Занятие 25. Как обращаться с книгой.............106
Занятие 26. Правила поведения в детском саду... 109
Занятие 27. Как обращаться с игрушками..........114
Занятие 28. Вредные привычки....................118
Занятие 29. Терпенье и труд всё перетрут .......121
Занятие 30. Как вести себя в лесу ..............129
Занятие 31. Кто в лесу хозяин?..................132
Занятие 32. Наши верные друзья..................135
Пособие для развивающего обучения
дамыту б1Л1М1не арналган баспа
Для старшего дошкольного возраста
мектепке дей!нп ересек балаларга арналган
ЛОМОНОСОВСКАЯ ШКОЛА
Пятак Светлана Викторовна
Царикова Наталья Александровна
Расту культурным
Для детей 4-5 лет
(орыс TiniHfle)
Ответственный редактор А. Жилинская
Ведущий редактор В. Ермолаева
Художественный редактор К. Гусаре в
Технический редактор Л. Зотова
Компьютерная верстка Л. Кузьминова
ООО -Издательство -Эксмо-
127299, Москва, ул. Клары Цеткин, д. 18/5. Тел. 411-68-86, 956-39-21.
Home раде: www.eksmo.ru E-mail: lnfo*S> eksmo.ru
бХщруил Издательство «ЭКСМОЖШК,, 127299. Месжеу. Ресей. Клара Цеткин кеш., уи 18/5.
Тел. 8 (4951411 -68-86. 8 (495) 956-39-21
Home раде: www.eksmo.ru E-mail: infoO’eksmoru
Тауэр белпа: -Эксмо-
Казакдтан РесгтуСимкасымда дистрибьютор жене ohim бойыкиа арьсз-талаптарды
кзбылдаушыньн
«Kin -РДЦ-Алматы- ЖШС, Алматы к.. Домбровский «мл , 3-а-, литер Б, офис: 1.
Тел. 8(727)251 59 89,90,91.92. факс: 8 (727)251 58 12 вн 107; E-mail: RDC-A*maty^eksmo kz
8н1мнН жарамдылык, мерз(м1 тектелмеген.
Сертификация турапы аклжхп сайт та www cksmo ru/oerlificabon
Энд|рген мемлекет: Ресей
Сертификация к,арастырылган
Сведения о подтверждении соответствия издания согласно законодательству РФ
о техническом регулировании можно получить ао адресу: http://eksmo.ru/certification/
Подписано в печать 07.08.2013. Произведено 26.08.2013. Формат 60Х841/8.
Гарнитура «Прагматика». Печать офсетная. Усл. печ. л. 16,8.
Тираж экз. Заказ
Оптовая торговля книгами «Эксмо»:
ООО -ТД «Эксмо». 142700, Московская обл., Ленинский р-н, г Видное,
Белокаменное ш., д. 1, многоканальный тел .411 -50-74.
E-mail: reception@eksmo-sale.ru
По вопросам приобретения книг «Эксмо» зарубежными оптовыми
покупателями обращаться в отдел зарубежных продаж ТД «Эксмо»
E-mail: international@eksmo-sale.ru
International Sales: International wholesale customers should contact
Foreign Sales Department of Trading House «Eksmo» for their orders.
intemational@eksmo-sale.ru
По вопросам заказа книг корпоративным клиентам, в том числе в специальном
оформлении, обращаться по тел. +7(495) 411 -68-59, доб. 2261, 1257.
E-mail: vipzakaz@eksmo.ru
Оптовая торговля бумажно-беловыми
и канцелярскими товарами для школы и офиса «Канц-Эксмо»:
Компания «Канц-Эксмо»: 142702, Московская обл., Ленинский р-н, г. Видное-2,
Белокаменное ш., д. 1, а/я 5. Тел./факс +7 (495) 745-28-87 (многоканальный).
e-mail: kanc@eksmo-sale.ru, сайт: www.kanc-eksmo.ru
Полный ассортимент книг издательства «Эксмо» для оптовых покупателей:
В Санкт-Петербурге: ООО СЗКО, пр-т Обуховской Обороны, д. 84Е.
Тел. (812) 365-46-03/04.
В Нижнем Новгороде: ООО ТД «Эксмо НН», 603094, г. Нижний Новгород,
ул. Карпинского, д. 29, бизнес-парк «Грин Плаза». Тел. (831) 216-15-91 (92,93, 94).
В Ростове-на-Дону: ООО «РДЦ-Ростов», пр. Стачки, 243А Тел. (863) 220-19-34.
В Самаре: ООО «РДЦ-Самара», пр-т Кирова, д. 75/1, литера »Е». Тел. (846) 269-66-70.
В Екатеринбурге: ООО «РДЦ-Екатеринбург», ул. Прибалтийская, д. 24а.
Тел. +7 (343) 272-72-01/02/03/04/05/06/07/08.
В Новосибирске: ООО «РДЦ-Новосибирск», Комбинатский пер., д. 3.
Тел. +7(383) 289-91-42. E-mail: eksmo-nsk@yandex.ru
В Киеве: ООО «РДЦ Эксмо-Украина». Московский пр-т, д. 9. Тел./факс: (044) 495-79-80/81
В Донецке: ул. Артема, д. 160. Тел. +38 (032) 381-81 -05.
В Харькове: ул. Гвардейцев Железнодорожников, д. 8. Тел. +38 (057) 724-11-56.
Во Львове: ТП ООО «Эксмо-Запад», ул. Бузкоеа. д. 2. Тел./факс (032) 245-00-19.
В Симферополе: ООО «Эксмо-Крым», ул. Киевская, д. 153.
Тел./факс (0652) 22-90-03, 54-32-99.
В Казахстане: ТОО «РДЦ-Алмагы», ул. Домбровского, д. За.
Тел./факс (727) 251-59-90/91. rdc-almaty@mail.ru
Полный ассортимент продукции издательства «Эксмо»
можно приобрести в магазинах «Новый книжный» и «Читай-город».
Телефон единой справочной: 8 (800) 444-8-444. Звонок по России бесплатный.
Интернет-магазин ООО «Издательство «Эксмо»
www.fiction.eksmo.ru
Розничная продажа книг с доставкой по всему миру.
Тел.: +7 (495) 745-89-14. E-mail: imarket@eksmo-sale.ru
Издательство «Эксмо» и Ломоносовская школа представляют
уникальную серию пособий для детей. Ломоносовская школа -
лучшая элитная школа Москвы. Современные технологии сочета-
ются здесь с классическими традициями российского образова-
ния. Это позволяет максимально развить возможности ребенка.
Теперь элитное образование доступно и вашему ребенку!
Откройте талант в своем ребенке!
В серию входят книги:
Для детей 4—5 лет:
Начинаю считать
Рисую узоры
Узнаю звучен и буквы
Познаю мир
Расту культурным
•
Английский язык
1
2
Для детей 5—6 лет:
Считаю и решаю
•
Пингу буквы
Читаю слова и предложения. Часть
Хочу читать
Изучаю мир вокруг
Расту культурным
Для детей 6—7 лет:
Занимаюсь математикой
Пишу красиво
•
Читаю слова и предложения. Часть
Читаю легко и правильно
Говорю красиво
ISBN 978-5-699-66979-0
iiii mini