©WilSJíi^'ÍF^) <&>
Matematikai játékok
gyűjteménye
Mezőkovácsházi Négy Évszak Óvoda
MATEMATIKAI JÁTÉKOK GYŰJTEMÉNYE
ÚTMUTATÓ 4.
OVIMEZŐ ALAPÍTVÁNY
2008.
A GYŰJTEMÉNY T ÖSSZEÁLLÍTOTTA:
Virág Mihályné
FELELŐS KIADÓ:
Ovimezö Alapítvány
FELELŐS VEZETŐ:
Kovalik Istvánné
Mezökovácsháza
2008
Előszó
A Heti terv Ötlettár a mi óvodánkban cfmű kiadványunk megalkotása után
született meg az a gondolat, hogy a hetekre lebontott tervek mellett konkrét,
a gyakorlatban alkalmazható tevékenységek, játékötletek segítsék mindennapi
munkánkat.
A matematikai játékok gyűjteménye a Heti terv' Ötlettár a mi Óvodánkban
cfmű könyvben megadott témákhoz, témakörökhöz ad konkrét ötleteket, a gye-
rekek fejlettségének, korának figyelembevételével.
A gyűjtemény főleg játékos illetve játéktevékenységeket tartalmaz, melyekben
a gyerekek örömmel vesznek részt, s a jó játék közben ismerkednek a mate-
matikai fogalmakkal, indirekt módon alkalmazzák azokat a gyakorlatban, bóvül
matematikai ismertkörűk, a sikerélmények újabb és újabb játéktevékenységekre
motiválja őket. Ezeken keresztül társas, közösségi kapcsolataik is pozitív irányban
fejlődnek, még inkább tartalmassá, élménytelivé teszi a tevékenységeket a közös
játék öröme.
Reméljük, hogy gyűjteményünk hasznos segítője lesz mindazoknak, akik ke-
zükbe veszik, és használják a napi munkájuk során. Kívánunk hozzá sok sikert,
örömöt és boldog gyermekarcokat!
Virág Mihályné
óvodapedagógus
3
Témakör: Óvodások vagyunk
Szeptember 1-2 hete
Téma: Halmazok képzése, számlálás (több, kevesebb, ugyanannyi), összeha-
sonlítás tulajdonságok szerint: kisebb, nagyobb, ugyanakkora.
Tevékenységek, játekötletek:
Homoktorta sütés.
Az elkészült tortákat, süteményeket megszámláljuk, összehasonlítjuk alakjuk
szerint. Megállapítjuk, hogy melyik formából van a legtöbb, a legkevesebb,
illetve ugyanannyi. (3- 5 évesek)
Homokvárépités:
1-2-3 csapat között meghirdetjük a homokvárépítő versenyt. A megépült vár
köré, mellé bástyát, kentest, utakat építünk, díszítjük pálcikákkal, kavicsokkal,
termésekkel.
Munka közben összehasonlítjuk a pálcikák hosszát, a kavicsok méretét, azt, hogy
ki gyűjtött a legtöbbet, ki a legkevesebbet, esetleg ugyanannyit. (5- 7 évesek)
Gyakoroljuk a relációkat: elölte, mögötte, balra, jobbra, alatta, felette stb.
Az elkészült várak összehasonlítása értékelése. Magasság, kiterjedés, esztétika szerint
Értékelés: csoportok helyezése, díjazása, sorszámnevek gyakorlása
Ismerkedés a csoportszobával:
Játékeszközök válogatása, számolgatása. Számláljuk meg, hogy hány szőke,
barna, fekete hajú baba van. Melyikből van több, kevesebb, ugyanannyi. (3- 4
évesek)
Mennyi kék, piros, zöld stb. autó van a polcon?
A pirosakat tegyek az elkészült úttestre, a kékeket a megépült garázsba, a zöl-
dek maradjanak a polcokon!
Hol van több, kevesebb ugyanannyi?
5- 7 évesek csoportosítsák a közlekedési eszközöket aszerint, hogy hol közleked-
nek (szárazföldi, vizi, légi), illetve aszerint, hogy személy vagy teherszállító.
Dobókocka játék: 5- 6 gyerek játssza
A gyerekek kórben ülnek a szőnyegen. Mindenki dob egyet a kockával, utána
megállapítjuk, hogy ki dobta a legtöbbet, legkevesebbet, esetleg ugyanannyit.
Aki a legtöbbet dobta, az a győztes.
5- 7 éveseknél bonyolíthatjuk a játékot. Mindenki dobás után egy- egy játékos
feladatot kell elvégeznie a dobó gyerekeknek, (pl.: Tapsolj annyit, amennyit
dobtál, ugor) egyel kevesebbet, kopogj kettővel többet stb.)
4
Mesejáték:
2- 3 jól ismert mese jellemző jelenetéből képet készítünk, majd feldaraboljuk
és összekeverjük. A gyerekek feladata, hogy szétválogassák, majd kirakják a
képeket. Számolják meg, hány mese keveredett össze. Egy- egy mesét hány
darabból tudtak kirakni? (5- 7 évesek)
Jelek halmazából válogassák ki a saját csoportjukba tartozó jeleket!
Csoportosítsák a következő szempontok szerint: tárgy, élőlény, gyümölcs, já-
ték, stb. majd színek szerint válogassák szét, számlálják meg, hogy melyikből
van több, kevesebb, ugyanannyi.
Témakör: Közlekedés
Szeptember 3. hét
Téma: Halmazok összehasonlítása, csoportosítása több szempont szerint.
Számlálás, tőszámnév
Tevékenységek, játékötletek:
Séta alkalmával járművek megfigyelése, majd a csoportszobában a látott jármű-
vek képének kiválogatása, csoportosítása több szempont szerint például:
kerekek száma,
személy vagy teherszállító?
sok vagy kevés személyt szállít?
motor hajtja vagy nem?
Összehasonlítás, számlálás (3- 5 évesek)
Közlekedései játék
A szőnyegre textilből vagy papírból úttestet készítünk. 5- 6 gyermeket válasz-
tunk, akik részt vesznek a játékban. (8- 10 számkór)
Instrukciók: A piros autók indulhatnak!
a kék autók maradjanak a garázsban!
A zöld színűek parkoljanak az út mellett!
Számolják meg, melyik autóból van több, kevesebb, ugyanannyi. Ezután indít-
sanak minden autót az úttestre. Most is számolják meg, hogy összesen hány
autó közlekedik.
A játék folytatásában csoportosítsak az autókat aszerint, hogy mit szállítanak.
Az instrukciók az előző játékhoz hasonlóak. Minden mozzanat után számlál-
janak, ellenőrizzék, helyesen csoportosítottak- el A játék többször játszható
szerepcserével.
5
Terepasztal készítés
Városrész, (óvodánk kornyéke) beépítése Utak, házak, középületek, fák,
park, járdák elhelyezése. Több csoport játszhat egyszerre
Egyik csoport a lakóházakat, a másik a középületeket, a harmadik a fákat, a
következő a járműveket, gyalogosokat helyezi a terepasztalra
Az elkészült terepasztalt jól megfigyeljük köré helyezkedve. A játék folytatód-
hat, KI MIT TUD? formájában. Az óvónő kérdésére helyes választ adó gye-
rekek egy kis képet kapnak, amit a játék végén összeszámolnák Az a győztes,
akinek a legtöbb képe van.
Javasolt kérdések Miből van a legtöbb a terepasztalon’
Miből van a legkevesebb?
Hány olyan járművet helyeztetek el a terepasztalon, amelyik sínen közlekedik?
Melyik a legalacsonyabb épület’
Melyik a legmagasabb? Van- e ugyanekkora? stb.
Hol a helye?
Két nagyméretű lapra rajzolunk csigát illetve kígyót. Az egyiket mindegyikből
feldaraboljuk kártya méretűre, a másik egy darabig csak alaplap lesz.
A gyerekeket két csoportra osztjuk, az egyiknek a csigát, a másiknak a kígyót
kell kiraknia az alaplap felhasználásával, majd cserélnek Amikor mar többször
kirakták mindkettőt, akkor az összekevert kártyákat úgy kell kirakni, hogy a
gyerekek sorban haladnak, mindenki elvesz egy kártyát a pakliból és megkeresi
a helyét. Ha nem sikerül, vissza kell tennie a pakliba.
Variációs lehetőségek:
Két 3- 4 gyerekből álló csoport ugyanazt a csigát vagy kígyót rakja ki, jelre
Előzőleg nem látott képet kell összerakni.
Saját készítésű rajzukat vágják szét, cseréljenek egymással, s ezután rakják össze
Témakör: Család
Szeptember 4. hét
Téma: Magasságok összehasonlítása.
Magasabb, alacsonyabb
Magasságok összehasonlítása becsléssel, összeméréssel
Rendezés magasság szerint
Tevékenységek, jatékötletek:
Labdázás az udvaron (3-5-7 évesek)
Ki tudja a labdát magasabbra dobni?
Ki mennyit nőtt a nyáron?
6
Az előző évben készített magassagméröt vegyük elő, Jelöljük be a változást!
Összehasonlítás: ki nőtt a legtöbbet, legkevesebbet? Mérés pálcikával, vagy
fonállal. (3 5- 7évesek)
Séta a varosban.
Épületek összehasonlítása magasságuk szerint
Fü, fa bokor összehasonlítása magasságuk szerint. (3- 5 évesek)
Fényképek gyűjtögetése, nézegetése közben beszélgetés arról, hogy ki a legma-
gasabb, a legalacsonyabb a családban.
Vállalkozó gyerekek mozgással érzékeltessenek különböző magasságokat. Pl.:
leguggolás, leülés, alapállás, lábujjhegyen állás, magastartas, stb
Magasságok összehasonlítása, rendezése óvónő- gyermek, gyermek- gyermek
között
Játékos kérdések a tárgyak magasságára vonatkozóan:
Mi magasabb, mint az asztal?
Mi alacsonyabb, mint a polc?
Mi ugyanolyan magas, mint a szék? stb.
Építkezés:
I.	Ugyanakkora méretű, de más színű építőelemekből építsenek a gyerekek
tetszés szerinti magasságú tornyokat. Hasonlítsák össze, hogy kié lett a leg-
magasabb, legalacsonyabb, ugyanolyan magas.
Rendezzék őket növekvő, csökkenő sorrendbe magasságuk szerint!
2.	Többféle építőelemből /lego, műanyagépitö, fakocka/, de ugyanannyi da-
rabból építsenek a gyerekek tornyot. Figyeljék meg az építményeket! Mit a
tapasztalat?
/a nagyobb elemekből magasabb, a kisebb elemekből alacsonyabb torony
épült/
3	Többféle elemből most egyforma magasságú tornyot ép tsenek a gyerekek.
Mi a tapasztalat’
/a kisebb elemekből több kellett a nagyobbakból kevesebb/
Mindhárom építkezés során legyen a gyerekek feladata az összehasonlítás,
számlálás, sorbarendezés!
A mi utcánk
6-10 egymástól elterö magasságú házat barkácsoljunk dobozokból
Rendezzük Őket sorba magasság szerint: a legalacsonyabbtól a legmagasabb
felé haladva! Készítsünk házszámokat /a szamokat pöttyökkel helyettesítsük!/
es ragasszuk a hazakra sorban! A legalacsonyabb lesz az első.
7
Most helyezzük el a házakat az úttest két oldalán! Az egyik oldalon a páros, a
másik oldalon a páratlan házszámú házak sorakozzanak!
Összehasonlítás, rendezés, tőszámnevek sorszámnevek, páros, páratlan fogal-
mának gyakorlása
Témakör: Testünk
Október 1 hét
Téma: Számlálás 5-ős számkőrben
Pár fogalma (3- 5 évesek)
Számok helye a számsorban
Párok létrehozása, jobb, bal. (5- 7évesek)
Tevékenységek, játekötletek:
Keresd a párját! Memóriajáték
Zoknik, kesztyűk, sálak, sapkák, cipők összekevert halmazából keressük meg
mindegyiknek a párját! (3 5 évesek)
Különféle játékeszközöket gyűjtünk össze egy nagyobb kosaiba Válogatás
után egy másik kosárba kerüljenek azok a játékok, amelyekből kettő van /egy
pár/. Ezután a párok egykét elrejtjük egy zsákban A megmaradókból egy
gyerek felmutat egyet, valakinek ped g a zsákból tapintás utján kell megkeresni
a párját. (5- 7 évesek)
Minden gyereknek egy síkmértani formát ábrázoló je kártyát akasztunk a nya-
kába. Futkároznak, majd jelre mindenki megkeresi a párját, /ak nek ugyan-
olyan jel van a nyakaban/
Egy egy formából többet készítsünk, így mindig más párok alakulnak. (5- 7
évesek)
Számláljuk meg a csoportszobában tala ható tárgyakat Keressenek a gyerekek
5 ceruzát, 5 babát, 5 könyvet, 5 kockát stb.
Végezzenek játékos utánzó mozdulatokat ugorjának otot, tapsoljanak hármat,
harangozzanak négyet, dobbantsanak kettőt, stb (3- 5 évesek)
Labdagurirós játék
A gyerekek körben ülnek Egy gye ek valakinek odagurítja a labdát, és azt
mondja: egy. Aki elkapta, annak kettőt kell mondania, s guríthat a tovább a
labdát. A kővetkezőnek hármat, majd négyet kell mondania, s mehet a játék
tíz- tizenötig. (5 7 evesek)
Játszhatjuk a játékot növekvő, illetve csökkenő sorrendben is!
Később lehetőséget ad a páros páratlan számsor kialakítására is
8
Körjáték
A gyerekek körbeállnak. Egy gyerek a körön belül körbejár kártyával a kezé-
ben. Közösen éneklik a „Tüzet viszek" kezdetű dalt. A dal végén a középen
járó gyerek odafordul ahhoz, akihez éppen odaért, aki húz egyet a kártyacso-
mobó Annyit kell tapsolnia, ugrania vagy dobbantania, amennyi pöttyöt,
vagy valamilyen figurát lát a kártyán. Ha helyesen csinálja, ö viheti tovább a
kártyacsomót. (5- 7 évesek)
Fél pár ország
Egy mondókával körbejárunk. A mondóka végén megállunk, és azt mondjuk:
„Megérkeztünk fél pár országba!" Ekkor mindenki leveszi az egyik cipőjét, és
maga elé teszi. Újra körbejárunk a mondókáia, a végén megállunk, a játék-
vezető felveszi az éppen elé került cipőt, és így szól: Van egy eladó cipóm!
Megveszem, mi az ára? - kérdezi a cipő gazdája. Különböző megadott szám
szerint elvégzett játékos mozgás után visszakaphatja a cipőt, s folytatódik a
játék egészen addig, míg minden cipő gazdára lel. (3-5-7 évesek)
Ugróiskola
Olyan ugrószönyeget készítünk, amelyiken a négyzetek sorszámát a ráragasz-
tott pöttyök jelentik. A gyerekek feladata az, hogy a páratlan mezőbe egy, a
pálosba két lábbal ugorjának.
A játék továbbfejleszthető úgy, hogy aki eltéveszti az ugrást, az zálogot ad. A
zálogok kiváltása valamilyen játékos feladat végrehajtásával történik:
keresd meg a párját!
tapsolj annyit, ahány füled van!
ugorj 5-nel többet, stb.
Témakör: Testünk
Október 2. hét
Téma: Tükörkép (3- 5 évesek)
Tükörkép, szimmetrikus alakzatok létrehozása, csoportosítása (5- 7 évesek)
Tevékenységek, játékötletek:
Mit csinálok?
A gyerekek a tükörrel szemben végezzenek különböző mozdulatokat, mondják
is el, hogy mit csinálnak. Először saját maguk, majd a társaik Is.
9
Tükörkép játék
Két gyerek szemben helyezkedjen el egymással. Egyikük különböző mozgáso-
kat végez, társa ugyanúgy próbálja utánozni.
Válogassunk*
Egy tálcára színes papírból kivágott formákat teszünk. Minden gyerek választ
egyet, majd megpróbálja összehajtani úgy, hogy mindkét oldal fedje egy-
mást. Ha sikerül, akkor a forma szimmetrikus, ha nem, akkor aszimmetrikus.
Válogassuk külön tálcára a formákat! (3- 5 évesek)
Képeslapok készítésé
Hajtsanak félbe a gyerekek egy papírlapot. Egyik oldalára cseppentsenek festé-
ket, majd újra hajtsak össze. Figyeljék meg, hogy mi történt, hasonlítsák össze
a két oldalt tükörrel is.
Az összehajtott papírlap közé tegyenek festékbe mártott fonalat, hajtsak össze,
majd húzzák ki a fonalat! Ismét figyeljék meg, hogy a két oldal ugyanolyan lett
tükörrel is! (5- 7 évesek)
Teritökészités
Színes papírokat hajtogassanak össze a gyerekek, majd ollóval vágjanak ki be-
lőle különféle formákat’ Ezután nyissák ki a papírt, nézzék meg hogy egyforma
lett-e mindkét oldal! Ellenőrizzek tükör segítségével! (5- 7 évesek)
Gyöngyfüzó verseny
Két gyerek ül egymással szemben A közöttük kifeszített zsinór közepét egy
gyöngyszemmel jelöljük. Az egyik gyerek elkészíti a gyöngysor Egyik felét tet-
szés szerint, a párjának el kell készíteni a gyöngysor másik felét. Közben hasz-
náljanak tükröt (5- 7 évesek)
Várépités
Fektessünk egy „papírfolyót" a szőnyegre. A folyó két oldalára építsenek a
gyerekek várat úgy, hogy először a csoport egyik fele megépíti a folyó egyik
oldalán a várat, a másik csoport építse meg a folyó másik oldalán az eredeti
vár tükörképét. Ismét használjanak tükröt! (5- 7 évesek)
Ezzel a módszerrel építsenek a gyerekek utcasort, parkolót, repülőteret, stb.
Szimmetria
Hajtsunk félbe egy papírlapot, a tengelyétől balra rajzoljuk meg egy szimmetri-
kus alakzat felét, pl. :tulipán, ház, dominó, alma, körte, falevél, stb. A gyere-
kek rajzolják meg a kép másik felét! Használjanak tükröt! (5- 7 évesek)
10
Papucsot: memóriajáték kártyákkal
A játékhoz papírból készült, különféle formákkal díszített papucsok és a pa-
pucsok díszítésének megfelelően készített 2 db dobókockára van szükségünk.
A gyerekek az asztalhoz ülnek, középre tesszük az összekevert papucsokat.
Rendrakás lesz a játékban résztvevő gyerekek feladata. Először minden játékos
két dobókockával dob egyet- egyet. Ha sikerült pán dobnia, akkor megtart
hatja mind a két papucsot, ha nem, akkor tetszés szerint a kettőből az egyiket.
Amikor mindenki dobott a két kockával, már csak egy kockával folytatódik a
játék. Mindenki keresi a papucsa párját. Ha megtalálta, maga elé teszi és újból
két dobással kezdhet.
Variációs lehetőségek:
játszatják dobókocka nélkül, így a párosítást gyakorolhatják játékosan.
Párosíthat két csapat versenyszerűen vagy melyik csapat lesz az első, vagy meg-
határozott idő alatt melyik csapat párosítja a legtöbb papucsot.
A dobókockás változatnál csak akkor teheti maga elé a papucsot, ha a nála
lévő párját dobta a dobókockával.
Papucs helyett gyümölcsöket, zöldségeket, állatokat, tárgyakat párosíthatunk.
Témakör: Testünk
Október 3. hét
Téma: Elemek sorbarendezése számosság szerint (3- 5 évesek)
Növekvő sorrend felállítása
Sorszámnevek
Számok helye a számsorban
Tevékenységek, játékötletek:
Tisztálkodási eszközök válogatása
A mosdóban egy tréfás manó összekeverte a tisztálkodási eszközöket. Tegyünk
rendet újra! Először válogassák szét az összetartozó részhalmazokat. Számlálják
meg, hogy miből mennyi van, (1 szappan, 3 fogmosó pohár, 2 törülköző, 5
fogkrém, 4 fogkefe, ókörömkefe, I sál, 7fésü, 2 kocka, 8 zsebkendő, 2 zok-
ni). Melyik nem illik a tisztálkodási eszközök közé? Ezeket tegyük félre. Ezután
rendezzük növekvő sorrendbe a tisztálkodási eszközöket.
Fogmosóverseny, kezmosóverseny
Az értékelés szempontjai: alaposság, helyes technika, gyorsaság
Helyezettek megnevezése, sorbarendezése: első, második, harmadik, stb. (3-
7 évesek)
11
Boltos játék
Eszközei: mindenféle megüresedett tisztálkodási eszköz doboza, flakonja
A bolt berendezése után beárazzuk a termékeket: minden terméknek annyi
lesz az ára, amennyi pöttyöt ragasztunk rá A gye ekek a közösen készített
pénzérmékkel fizetnek. Az eladó megválasztasa után a vevők annyi pénzérmét
fizetnek, amennyi pötty az árun szerepel. Ügyesebbek több termeket is vásá-
rolhatnak. Ha egy- egy termék, vagy a pénzük elfogyott, érzékelik a nullát.
(5- 7 évesek)
Gyümölcsárus játék:
Só-liszt gyurmából készült gyümölcsöket több soros polcon egymás mellé he-
lyezzük. Kiszámolóval választunk vevőt és eladót.
Amikor a vevő vásárol, nem a gyümölcs nevét mondja, hanem azt, hogy há
nyadik polcon, hányadik a sorban/az eladó és vevő is ugyanazon az oldalon
áll (5- 7 évesek)
Lakótelep építés
Dobozokból házakat készítünk, majd tetszés szerint elrendezzük az út mentén
Rendezzük a házakat sorba magasság szerint, majd szélesség szerint. Rendezési
szempont legel még az ablakok száma, a házak színe is. (3- 5 évesek)
A házakat szubjektív szempont szerint is rendezhetik a gyerekek: Melyik tetszik
jobban, melyik kevésbé (5- 7 évesek)
Mi változott meg5 Egy gyereknek bekötjük a szemét, majd megváltoztatjuk a
házak sorrendjét. Feladat: találja ki, hogy mit változtattunk meg.
Utazás-játék
Székekből vonatot készítünk (egymás möge helyezünk 10 széket)
A jegyek dominók lesznek. A játékban résztvevők egy-egy dominót kapnak,
ezzel szállhatnak fel a vonatra: Mindenki megszámolja, hogy mennyi pötty
van a dominóján, és megkeresi az ugyanolyan sorszámú széket Erre foglalhat
helyet. Közösen ellenőrizzük, vagy válasszunk jegykezelőt, aki ellenőrzi, hogy
minden utas jó helyen úl-e. (S- 7 évesek)
Gyümölcsös
Rajzoljunk egy lapra egymás mellé 8-10 gyümölcsöt, zöldséget felváltva! A
gyerekeknek úgy kell beszinezniük, ahogyan az utasítás szól: színezzétek az első
gyümölcsöt pirosra!
Sárga legyen az ötödik gyümölcs!
Zöldre színezzétek azt, ami a hetedik helyen van!
12
Legyen kék a hatodik gyümölcs! stb.
Amikor mindenki elkészült, értékeljük a feladatlapokat: Válasszunk egy gye-
reket, aki minden utasítást helyesen oldott meg, ö ismerteti a többiekkel,
hogy milyen színű gyümölcsök, zöldségek követik egymást. Minden helyesen
megoldott feladat fölé egy pöttyöt rajzolhatnak a lapjukra, így minden gyerek
láthatja, hogy hány hibát vétett, vagy éppen hibátlanul dolgozott e.
Témakör: Ősz
Október 4. hét
Téma: Halmazok csopo tosítasa tulajdonságuk szerint (3- 5 évesek)
Halmazok bontása részhalmazokra.
Több, kevesebb, ugyanannyi. Számlálás
Tevékenységek, játékötletek:
Őszi levelek válogatása
Szín szerint: rakosgassuk külön a sárgákat, barnákat, zöldeket. Most válogassuk
szét formájuk szerint: hosszúkás, szív alakú. Újabb szempont lehet a csoporto-
sításra: cakkos a szélűk, sima, stb.
Nagyság szerinti csoportosítás: kicsi, nagy, közepes (3- 5 évesek)
Termések válogatása
Zsákba gyűjtött terméseket viszünk a csoportba, (gesztenye, makk, dió)
Egy történetet mondunk a gyerekeknek Mókus Lucáról, aki ajándékba küldte
nekik ezt a zsákot. Ideje mái nem volt szétválogatni, ezert most a gyerekek
feladata lesz, hogy a terméseket külön kosarakba válogassák. Megszámoljuk,
hogy mennyi kosarunk van, egy- egy kosárba hány termés jutott. Melyikből
van több, kevesebb, ugyanannyi. Játszhatjuk a játékot úgy is, hogy bekötjük a
vállalkozó gyerek szemét, aki tapintás útján válogatja szét a terméseket. (3- 5
évesek)
ElfújtJ a szél játék
A résztvevő gyerekek egy-egy rajzlapot kapnak, amire 2-2 fát festettünk.
Hozzá mindenki kap 10 falevelet.
Először helyezzék tetszés szerint úgy a leveleket, hogy mindkét fára jusson!
Számlálják meg melyik fán hány levél van. Természetes, hogy mivel tetszés
szerint történt az elhelyezés, az eredmények Is mások lesznek.
Egy nagy szél lefújt az egyik fáról annyi levelet, hogy csak egy maradt rajta, a
többit egy manó a másik fára ragasztotta.
Melyiken van több, kevesebb, összesen hány levél van a fákon?
13
Találjunk ki több variációt, fejlettebb csopoitban a gyerekeket is bevonhatjuk
ebbe Egy-egy variáció megoldása után mindig ellenőrizzük a feladat megoldá-
sának helyességét! (5- 7 évesek)
Sétához készülnek a babák
Minden résztvevő gyerek 2 2 öltöztető babát kap. /egy fiú egy lány/ Mondjuk,
hogy ezek a babák sétálni szeretnének, de mint látjátok, nincsenek rendesen
felöltözve. Mi hiányzik róluk? Sorolják fel az őszi ruhadarabok nevét Ezután az
elkészített tálcáról vegyék el a szükséges ruhákat /kabát, kendő kalap/ Számolják
meg hogy összesen mennyi ruhát vettek a tálcáról, mennyi jut a kislánynak,
mennyi a fiúnak? Ugyanannyi. Ezután öltöztessék fel a babákat. (3- 5 évesek)
Nehezíthető a feladat úgy hogy a fiúra kék, a kislányra piros ruha kerüljön.
A számképek és tárgyak azonosítására, illetve a számlálás gyakorlására játszhat-
juk a következő játékot:
Készítsünk a gyakorlandó szamkörnek megfelelő számú részre osztott munka-
lapot. Mindegyik mezőbe rajzoljunk, vagy nyomdázzunk valamennyi számú
almát, körtét, szilvát, diót, stb.
A MINIMAT eszközeit felhasználva, játsszuk tovább a játékot:
Tegyetek ugyanannyi kicsi lyukas kört arra a mezőre ahol, es amennyi almát
láttok, stb. (3- 5- 7 évesek)
Betegek a babák
10 baba beteg lett az éjjel, orvoshoz kell őket vinni. Próbálják meg először 2
babakocsiban elhelyezni őket:
mindkét kocsiban ugyanannyi baba legyen
az egyikben több, a másikban kevesebb legyen
az egyikben a hosszú hajú, a másokban a rövid hajúak legyenek.
Hogy kényelmesebben elférjenek, tegyék őket 3 babakocsiba: Hogyan lehet
őket elhelyezni? Találjanak ki több variációt!
Összehasonlítás, számlálás, több, kevesebb, ugyanannyi gyakoroltatasa (5- 7 evesek)
Rajzoljunk!
Minden gyerek kapjon színes ceruzát vagy filctollat, papírt!
Rajzoljatok annyi karikát, amennyit tapsolok!
Rajzoljatok annyi háromszöget, amennyit kopogok!
Rajzoljatok annyi négyzetet, amennyit dobbantok!
Rajzoljatok ugyanannyi csillagot, amennyi karikát rajzoltatok! stb.
Ellenőrizzük, javítsuk az eredményeket!
14
Almavalogato
Hallgassák meg az Alma és a kerti manó című mesét! (Első meséskönyvem)
Egy kosárba válogassak szét a piros es a zöld almákat! Melyikből van több,
kevesebb’ (3- 5 évesek) Amelyikből több van, azt tegyék a polcra, amelyikből
kevesebb van azt a kosárba!
Témakör: Ősz
Október 5. hét
Téma: Tömeg, mennyisegek összehasonlítása(3- 5 évesek)
Tömeg létrehozása, mérésé
Nehéz, sok összefüggései (5- 7 évesek)
Tevékenységek, játékötietek:
Takarítás az udvaron
Falevelek gyűjtésé 4-5 fős csoportokban. Először a leveleket halomba gyűjtsék,
hasonlítsák össze, hogy melyik csoporté a legnagyobb, ill. a legkisebb halom.
Ezután kosarakba rakják, s megállapítják, hogy hány kosár levelet gyűjtött egy-
egy csapat. Lehetőleg adjunk minden csapatnak ugyanannyi számú és méretű
kosarakat, ebben legyen kisebb, nagyobb, hogy különbséget tudjanak tenni a
kosarak súlyai között.
Rendezhetünk versenyt a csapatok között. Az értékelés szempontjai:
- levelek súlya
- gyorsaság
- levélhalmok nagysága lehet. (5- 7 évesek)
Gesztenyegyüjtes, diószüret
Kis kosarakba gyűjtögetjük össze a gesztenyét, diót. Megfigyeljük, hogy melyik
kosárba fér több, melyikbe kevesebb gesztenye, dió./ akisebb kosárba keve-
sebb, a nagyobbá több fér/. Becsléssel, emelgetéssel próbálják megállapítani,
hogy melyik kosár gesztenye vagy dió a nehezebb! (3- 5 évesek)
Kukoricatörés
Egy család kertjébe látogatunk, ahol segítünk a letört, kupacokba gyűjtött
kukorica behordásában. Közben megfigyeljük, hogy a nagy kosárba több, a
kicsibe kevesebb kukorica fér, megpróbálhatják felemelni, majd megállapítjuk,
hogy melyik a nehezebb, melyik a könnyebb. (3-5-7 évesek)
Mi a nehezebb?
Rendezzük át közösen a csoportszobát. A gyerekek segítségét igénybevéve
15
megállapítjuk, hogy az asztalt 2gyerek bírja el, míg a széket egy gyerek Is
könnyedén felemeli. A szekrény megemeléséhez még a dajka néni segítsége is
kévés. (3-5-7 évesek)
Van-e súlya a levegőnek?
Fújjunk fel két lufit, és akasszuk mindkettőt egy vállfa két oldalára!
Egy vállalkozó gyerek kiszúrja az egyiket, figyeljük meg, hogy mi történik!
Miért? (3- 5- 7évesek)
Potyogójátek
Ejtsenek a gyerekek ugyanolyan magasságból egyszerre két tárgyat: tollpihét,
papírzsebkendót, fakockát, papfrdarabkát, és figyeljék meg, hogy melyik poty-
tyan hamarabb a földre. Beszéljük meg miére Két tenyérben tartva méreges-
sék, melyik lehet a könnyebb, nehezebb. (3-5- 7 évesek)
Próbáljanak fújással a levegőben tartani 1-1 tollpihét, ping-pong labdát, se-
lyempapír darabkát, lufit. Vajon miért sikerül az egyiket, és miért nem a má-
sikat levegőben tartani? (3-5-7 évesek)
„Utazzunk"
Megbeszéljük a játékban résztvevő gyerekekkel, hogy ki hova utazik.
Mindenki kiválasztja a számára legmegfelelőbb utazótáskát, bőröndöt, annak
megfelelően, hogy mennyi időre utazik. Aki rövldebb időre az kisebb táskát,
aki hosszabb időre, az nagyobb táskát válasszon! Beszéljük meg, miért.
Ezután tegyék a tárgyaikat a táskákba. Vajon melyik lehet a legnehezebb, leg-
könnyebb? Hasonlítsák, mérjék össze.
Melyik táskába lehetett több, kevesebb tárgyát pakolni? Miért? (3- 5- 7)
Személymérlegen mérjük meg, hogy ki a nehezebb, ki a könnyebb. Előtte
becsüljék meg, hogy a kicsik vagy a nagyok lehetnek a nehezebbek!
Témakör: Ósz
November I. hét
Téma: Mennyisegek összehasonlítása becsléssel, méréssel
Hosszabb, rövidebb, ugyanolyan hosszú (3- 5 évesek)
Mennyiségek rendezése hosszúságuk szerint.
Több, kevesebb—hosszabb-rövidebb összefüggései
Sorbarendezés
Tevékenységek, játékötletek:
Melyik nyuszi ér előbb a répához?
Különböző színű és hosszúságú textil, vagy filc csíkokat vágunk, egymás mellé
16
fektetjük azokat. Ezek lesznek a nyuszik útjai. Ezután a vállalkozó gyerekek
fejére nyuszifület teszünk. Ók húznak egy korongot, amelyek színe megegye-
zik az utak színével. Minden nyuszi a koronggal azonos színű úton indul az út
végén elhelyezett répához.
Egyszerre indulnak, figyeljék meg, hogy a hosszabb úton később, a rövidebb
úton hamarabb lehet a répához érni.
Számolják meg, hány nyusziugrással érték el a célt! (3- 5 évesek)
Gesztenyefüzés
A kifúrt gesztenyéket különböző hosszúságú zsinórra fűzzék a gyerekek.
Hasonlítsák össze, melyik gyöngysor lett hosszabb, rövidebb.
Állapítsak meg hogy a hosszabb sorra több, a rövidebbre, kevesebb gesztenyé-
re van szükség. (3- 5 évesek).
Egyszerre 10 gyereket válasszunk (lehet kiszámolóval), akik egy-egy dominót
húznak. A dominókon 1-10 pötty van. Mindenki annyi gesztenyét fűz a zsi-
nórjára, amennyi pötty van a dominóján.
Hasonlítsák össze, majd rendezzék a gesztenyegyongysort növekvő sorrendbe!
A kővetkező 10 gyerek a fűzés után rendezze csökkend sorrendbe a sorokat.
Számlálással mindig ellenőrizzék a feladat megoldásának helyességét! (5- 7
évesek)
Játék a vonatokkal
Készítsük elő a MINIMAT vagonjait. A gyerekek kapjanak egy-egy rajzlapot,
erre rajzoljanak síneket Beszéljük meg, hogy honnan indulnak majd a vona-
tok, hol lesz az első sín.
Ezután játékos utasításokra helyezzenek vonatsorokat a sínekre: Tegyetek az
első sínre annyi vagont, amennyit koppintok!
A másodikra kettővel többet, a harmadikra az előbbinek a felét!
Számlálással állapítsák meg hogy melyik a leghosszabb, legrövidebb, mondják
is el, hogy miért. (5- 7 évesek)
Kicsikkel is játszhatjuk a játékot kisebb számkörben, egyszerűbb utasításokkal.
Huncut cica Játék
Készítsünk különböző nagyságú gombolyagokat a gyerekekkel, majd becsüljék
meg, hogy melyik gombolyag lehet a leghosszabb, legrövidebb. Jegyezzek meg,
hogy ki, mit állított, majd a gombolyagokat helyezzük a szőnyeg szélére, és egy
huncut cicabáb guntsa azokat ki. Valamilyen egységgel mérjük meg a fona-
lak hosszát, állapítsák meg, melyik a leghosszabb, legrövidebb. Mondják el azt
is, hogy miért, majd állapítsak meg azt is, hogy a becslésnél kinek volt igaza.
17
Rendezzék a fonalakat hosszúságuk szerint növekvő sorrendbe! (5- 7 évesek)
Rajzoláskor, ceruzahegyezéskor hasonlítsák össze a gyerekek a ceruzák hosszát,
tegyek a hosszabbakat egy tartóba, a rövidebbeket másikba! (3 évesek)
Éhes csibék c. társasjáték
4 gyerek vehet részt egyszerre a játékban A játék 4 műanyag csibét, különböző
színű és hosszúságú zsinórt /kukacot/ tartalmaz. Ezek 4 letakart edényben szí-
nek szerint helyezkednek el. A dobókocka 4 oldalán a kukacoknak megfelelő
színű pöttyök vannak, valamint egy üres és egy Joker oldal Egy gyerek gurít,
a színnek megfelelő edényből húz egy kukacot és elhelyezi a csibe hasában.
Ez egy mélyedés a műanyag csibén, ahol egymást követve folyamatosan kell
elhelyezni a színes zsinórokat. Akinek a leghamarabb tele lesz a csibe hasa, az
lesz a győztes a játékban.
Hosszabb, rövidebb
Minden gyerek vegyen egy lapot, melyre különböző hosszúságú utakat raj-
zoltunk Az utak elején legyen egy-egy állat, az utak végén pedig kedvenc
eledelük. Mérjék meg a gyerekek az utak hosszát egységes hosszúságú zsinór-
ral, állapítsak meg hosszúságukat Segítségül használjanak ceruzát az egységek
jelöléséhez. Ezután színezzék pirosra azt az utat, amelyik a legrövidebb, zöldre
a leghosszabbat, az ugyanolyan hosszúságú utakat, pedig sárgára. Mondják el,
melyik állat ér a leghosszabb, melyik a legrövidebb úton az ennivalóhoz! /az
utak lehetnek egyenes, hullám, illetve cikcakk vonalak (5- 7 évesek)
Levélniemoria
Memóriajáték levelek formáival
Témakör: Ósz
November 2. hét
Téma: Halmazok összehasonlítása tulajdonságuk szerint (szín, alak) (3- 5 evesek)
Tapasztalatok gyűjtése a halmazok darabszámban történő változásai során.
Vásárlás, fizetés, a piac áruhalmazának megfigyelése. (5- 7 évesek)
Tevékenységek, játékötletek:
Vásárlás a piacon
A gyerekek nevezzék meg a felismert gyümölcsöket, majd javasolhatják, hogy
melyikből hány darabot vásároljunk. A mérés során figyeljék meg, hogy a
több darabból álló halmaz nehezebb, többet is kell erte fizetni.
IS
Gyümölcssaláta készítés
Válogassuk szét a gyümölcsöket először színük szerint. Számolják meg a gye-
rekek, hogy melyikből van több- kevesebb- ugyanannyi. (3- 5 évesek). Ezután
tegyék külön edénybe azokat, melyekből gyümölcssalátát szeretnének készíte-
ni. A nagyokkal közösen készítsék elő a gyümölcsöket: mossák meg, adogassák
azokat a nagyok keze alá. Darabolás közben figyeljék meg, hogy az egész gyü-
mölcs milyen sok darabra vágható Sorolják fel, hány fajta gyümölcsből készült
a saláta, milyen gyümölcsök maradtak a kosárban (3-5-7 évesek)
Gyurmázás
Só-lisztgyurmáböl készítsenek a gyerekek gyümölcsöket. Először készítsenek
piros színűeket: alma, majd sárgákat: körte banán, alma. Ezután kék színűek
készüljenek: szilva, szőlő stb. Mindenki tetszés szerinti számú gyümölcsöt ké-
szíthet. Az elkészült gyümölcsöket rakják saját tálcaikra. Csoportosítsák először
szín, majd forma, a nagyok ízűk szerint is válogathatnak, valamint szempont
lehet az is, hogy hol teremnek /fa, bokor, tőke/. Mindig számolják meg, hogy
mennyi van egy csoportban, Illetve, hogy összesen mennyi gyümölcsöt készí-
tettek. Megállapíthatják, hogy ki készítette a legtöbb, legkevesebb gyümölcsöt,
vannak- e olyanok, akik ugyanannyit? (3-5-7 évesek)
Piacos játék
A játékban felhasználhatjuk a megszáradt, kifestett só-liszt gyurmából készült
gyümölcsöket. A „felépült" üzletbe elhelyezzük a polcokat, előkészítjük a já-
tékpénzt. Amikor megérkezik az árú, külön kosarakba válogatják az azonos
gyümölcsöket. Leltárt végezzenek, számolják meg, hogy melyik gyümölcsből
hány darab van. Válasszunk eladót, és kezdődhet a vásárlás.
A játékot érdekesebbé tehetjük úgy, hogy a vásárló a következőképpen kéri
az árut. Sorolja fel a vásárolni kívánt áru tulajdonságait: pl. piros, gömbölyű,
édes, fán terem, őszi gyümölcs stb.
Sikeres vásárlás után újabb vevőt választunk. A játék végén először becsléssel,
majd számlálással, párosítássá! állapítsuk meg melyik vevő vásárolt legtöbbet,
ill. legkevesebbet. (3- 5- 7 évesek)
A játékot úgy is játszhatjuk, hogy bekötjük az eladó szemét, s amikor a vevő
megmondja a vásárolni kívánt gyümölcs nevét, ó kitapogatja, hogy melyik
az.
Éléskamra
Egy rajzlapra rajzolják meg a gyerekek a kamra polcait, vagyis húzzanak 5
vonalat egymás alá. (A kicsiknek előre rajzoljuk meg!)
19
Készítsünk az asztal közepére egy edenybe összekevert gyümölcsöket (használ-
juk a MINIMAT gyümölcseit) Játékos utasításokra válasszák ki és helyezzék a
polcokra azokat, pl.:
Tegyetek a legfelső polcra 3 olyan gyümölcsöt, amelyik sárga színű, édes, fán
terem.
A harmadik polcra kerüljön eggyel több alma!
Az ötödik polcra rakjatok annyi kék színű, hosszúkás alakú őszi gyümölcsöt,
amennyi ujjatok van a két kezeteken összesen!
A negyedik polcra ennek a felét tegyétek a sárga, savanyú, hosszúkás gyü-
mölcsből!
Melyik polc maradt üresen? Erre a polcra kerüljenek olyan gyümölcsök, amit
a legjobban szerettek, és annyit, hogy itt legyen a legkevesebb gyümölcs!
Összehasonlítás, számlálás, több, kevesebb, ugyanannyi megállapítása. (5- 7
évesek)
Hol a gyümölcs?
Egy nagy meretü képet teszünk a gyerekek elé, amin 3 almafa van, a fákon
összesen 7 alma. A földön 3 almát láthatunk. A középső fán 4 madár pihen a
jobb oldali fán kettő. A fák felett 4 madár repül
Az óvónő kérdéseket tesz fel:
Hány alma van a fákon összesen?
Mennyi esett a földre?
Melyik fán 01 4 madár?
Hány almafa van a képen?
Hol láttok ugyanannyi madarat? stb.
Aki helyesen válaszol egy papiból kivágott almát kap. A játék végén számolják
meg, kinek van a legtöbb, legkevesebb almája! (5- 7 évesek)
Társasjáték: Almaszúret (Ravensburger)
A játék lap 4 sarkában 4 almafa, 4 kis vödör van. A játék előtt felhelyezzük a
fákra a műanyag almákat. A lap közepén lehet forgatni. A játékos annyi almát
tehet a vödörbe, amennyit a nyíl hegye mutat Annál az ábránál, ahol a kosár-
ból kiborult az alma, a játékosnak is ki kell ürítenie a vödrét. Amennyiben a
játszó gyerek kepére forgat, nem vehet a fáról álmát. A játék akkor ér véget,
amikor minden almafa üres lesz. Az győz, aki a legtöbb almát gyűjtötte. A
játékot 4 nagycsoportos játszhatja
20
Témakör: Ősz
November 3. hét
Téma: Halmazok összehasonlítása vastagságuk szerint (3 5 évesek)
Halmazok rendezése tulajdonságaik alapján: gömbölyű, ovális, hosszúkás, vé-
kony, vastag. Gömb, Kör.
Tevékenységek, játékötletek:
Fák összehasonlítása
Figyeljük meg a fák törzsét az óvoda udvarán! Próbálják megbecsülni, hogy
melyik fa a legvastagabb, legvékonyabb, majd zsinórral körülkerítve mérjék
meg Amelyikhez hosszabb zsinór kellett, az vastagabb, amelyikhez rövldebb
zsinórt használtunk fel, az vékonyabb. Jó vastag törzsű fákat mérjünk meg úgy,
hogy hány gyerek tudja átölelni.
Kivágott fák esetében számolják meg az évgyűrűket, ebből megállapítható az
is hogy hány éves a fa. Minél több évgyűrűje van, annál vastagabb a törzse.
(3- 5- 7évesek)
Terméstapintó játék
Az összegyűjtött termések közül válogassuk ki azokat, amelyeket a parkban
gyűjtöttünk, (gesztenye, makk, golyhó, toboz) és tegyük bele egy zsákba A
játékban résztvevők közül valakinek bekötjük a szemét, majd húz egy termést a
zsákból. Tapintással állapítsa meg, hogy mit húzott, mondjon el róla mindent,
amit csak tud /formája, hol terem, milyen a színe, vékony, vastag, stb./ Ezután
a 4 kosár közül tegye a kerekbe. A kővetkező játékos a füles kosárba helyezze
a kihúzott termese A harmadik féle termés a fedeles kosárba kerüljön, míg a
4 az ovális alakúba! A termések szétválogatása után számláljak meg, hogy me-
lyik kosárban van több, kevesebb esetleg ugyanannyi termés. Beszéljük meg,
hogy melyik a gömbölyű, hosszúkás, vékony, vastag! (5- 7 évesek)
Játszhatjuk a játékot úgy is, hogy meghatározzuk, milyen alakú termést keres-
senek a gyerekek a zsákban
Zöldségek feldolgozása
Csalamádé készítése, szeletelés közben megfigyeljük a különböző zöldségfélék
formáját: vastagságát, keménységét, alakjat.
A paprika szeletelésekor különböző meretű karikákat kapunk, ugyanúgy a sár-
garépánál Is megfigyeljük az elvékonyodó formát. Figyeljék meg hogy mi a kü-
lönbség a két zöldségszelet között! (a sárgarépa szelete körlap, míg a paprikáé
karfka) Az uborka szeletei szinte ugyanakkora körlapok.
A káposzta leveleit vékony csíkokra szeljük.
21
Mielőtt hozzálátunk a munkához, beszéljük meg hogy melyik zöldségféle mi-
lyen alakú, megmosásuk után válogassuk szét őket, számoljuk meg, hogy mi-
ből, mennyit gyűjtöttünk.
Érdekes lehet a hagyma szeletelésével kapott sok- sok karika, melyet akár
sorba is rendezhetünk növekvő, illetve csökkenő sorrendben. Ugyanezt meg
tehetjük a paprika, sárgarépa szeletekkel is. (3-5-7 évesek)
Zöldségek készítése
Piacos játék
Ezt a két játékot az előző témánál leirt „gyümölcs készítés, illetve piacos játék
alapján játsszuk, csak kérdéseket játékos feladatokat a hosszúságok vastagsá-
gok rendezésére, a zöldségfélék alakiára vonatkozóan állítsuk össze!
Mérjük meg egymás derekát!
Adjunk a gyerekeknek szalagokat! Egy-egy páros megmeri egymás derekát
úgy, hogy körúltekeri a szalagot párja derekán, majd ahol a szalag összeér,
elvágja azt. Ezután a szalagok hosszát összemérjük, megállapítjuk, hogy kinek
van a legvékonyabb, legvastagabb dereka. Fedezzék fel az összefüggést a szala-
gok hossza és a derekuk vastagsága között! (5- 7 évesek)
Témakör: Ósz
November 4. hét
Téma: Halmazok számosságának változtatása: hozzátevés, elvevés, ugyanannyi-
vá tétel. (3- 5 évesek)
Szánilépcsó (5- 7 évesek)
Tevékenységek, játékötletek:
Őszi képek készítésé
4-5 fős csoportoknak adjunk jó nagyméretű kanont! Rajzoljanak, vagy fesse-
nek rá 5 kopasz fát. Ezekre kerülnek majd az összegyűjtött lepréselt falevelek.
Rakosgassák a következőképpen:
Tegyetek az első fára 3 falevelet!
A másodikra 2-vel többet!
A harmadik fára kerüljön ugyanannyi, mint az elsőre!
A negyedik fán legyen 6 levél!
Az ötödiken eggyel több.
Ellenőrzés után adjunk újabb játékos utasításokat:
Egy nagy szél összekeverte a faleveleket, rendezzétek úgy, hogy mindegyik fan
ugyanannyi falevél legyen! (variációk megbeszelese, hozzátevéssel es elvevéssel
22
is helyes lesz a feladat megoldása) Ellenőrizzék számlálással!
A játék végén tetszés szerint helyezzék el a fákon a leveleket és ragasszák is a
képre! (3-5-7 évesek)
Toronyépitö
10 gyerekkel játszhatjuk. Üljenek körben a szőnyegen! Közepre tegyük az
egyforma méretű kockákkal teli kosarat. Egy másik, letakart kosárba 10
kártyát teszünk, 1 - I Óig számú ábrákkal. Ebből húznak sorban a gyerekek
egy-egy kártyát, ezután annyi kockát vesznek a kosárból, amennyi ábra
van a kártyájukon. Ezekből a kockákból építsenek tornyot. Minden játé-
kos maga előtt, és csak annyi kockát használhat fel, amennyi ábra van a
kártyáján. Számlálják meg, hasonlítsák össze egymáséval, majd rendezzék
sorba úgy, hogy először csökkenő, majd növekvő legyen a sorrend. (5- 7
évesek)
A királylány és a királyfi
Elmondunk egy mesét, melyben a királyfi ki akarja szabadítani az elrabolt ki-
rálylányt a torony tetejéből.
Minden gyerek kap egy képet, mely a kővetkezőket ábrázolja: a kép bal alsó
sarkában áll a királyfi, jobb oldalon a torony. Kérdezzük meg, hogyan juthat
fel a királyfi a toronyba? Hallgassunk meg több féle variációt, és döntsünk a
lépcsőépítés mellett. A királyfi mellett jelöljük meg az első lépcsőfok helyét, a
gyerekek építsék meg a toronyba vezető lépcsőt. Beszéljük meg, hogy a soron
következő lépcsőfok mindig egy elemmel növekszik, /a MINIMAT négyzet-
lapjait használjuk (5-7 évesek) a lépcső építéséhez.
Fejlett nagycsoportosokkal játszhatjuk a következő játékot:
Hasonlóan az előző képhez, most a bal alsó sarkára egy fiút, a jobb oldalra
pedig egy emeletes házat rajzolunk. A lépcső megépítése után adjunk ismét
játékos feladatokat:
Peti labdázni szeretne, de a labda fent maradt a játékpolcon a szobájában.
Nagyon siet, ezért kettesével halad a lépcsőn. Hányadik fokokra lépked, ha
először az első lépcsőre lépett? Akkor hányadik fokokra lépked, ha a második-
ra lépett először? Páros- páratlan számok gyakorlása.
Hová bújt az Ósztündér?
A királylány és királyfi - játék alapján
23
Témakör: Tél
December I hét
Téma: Kisebb, nagyobb, ugyanakkora. (3- 5- 7 évesek)
Tevékenységek, jatékötletek:
Babaöltöztetés
Kimostuk a babák ruháit, most öltöztessük fel öketl Keressétek meg, hogy
melyik ruha melyik baba mérete, közben hasonlítsátok össze a babaruhák mé-
reteit, figyeljétek meg, hogy melyik a nagyobb, kisebb, a nagyobb ruha a na-
gyobb babára kerüljön, a kisebb pedig a kisebb babára Keressétek meg azokat
is, amelyek egyforma méretűek.
Válogatás
Egy rosszcsont manó összekeverte az Öltözőben a cipőket A gyerekek keres-
sék meg a cipők párjait, közben hasonlítsak össze, melyik a kisebb, melyik a
nagyobb. A becslést követően mérjék össze a cipők talpát ezzel bizonyítva a
becslés helyességét. Figyeljék meg, hogy a kisebb cipó kisebb lábra, a nagyobb
pedig nagyobb lábra való. Tegyék a cipő talpát a saját talpukhoz, így keressék
meg a saját cipőjüket.
Labdaválogató
Tegyünk egy kosárba 10 különböző méretű labdát: 5 db kicsit, 3 db nagyot,
2 db közepes méretűt. A gyerekek körben állnak, az óvónő borítsa ki a ko-
sárból a labdákat. A gyerekek igyekezzenek elkapni egy- egy labdát, majd
alkossanak 3 csoportot úgy, hogy ugyanabban a csoportban azonos méretű
labdák legyenek. Számlálás: melyikből van több, kevesebb. A játékot többször
játsszuk el, hogy mindenkire sor kerüljön!
játszhatjuk a játékot versenyszerűen Is, melyben összehasonlítjuk, hogy melyik
csapat találta meg egymást leghamarabb
Ajándék a babaknak
Többféle méretű papírból készítsünk a gyerekekkel tasakokat, díszítsék tetszés
szerint, majd helyezzünk bele apró ajándékokat. Kössük meg szalagokkal, ha-
sonlítsuk össze, melyik csomag lett kisebb, melyik nagyobb. A tasakok készíté-
se közben beszéljük meg, hogy melyik papírból készíthetünk kisebb, melyikből
nagyobb tasakokat Az ajándékok válogatásakor Is figyeljenek arra, hogy a
kisebbek a kisebb, a nagyobbak a nagyobb tasakokba kerüljenek.
24
Hogolyózjs
Készítsenek a gyerekek hógolyőt! Hasonlítsák össze, hogy kié lett a legna-
gyobb, legkisebb. Rendezzük növekvő sorrendbe.
Hóember építése közben is összehasonlíthatjuk, hogy melyik gömb a nagyobb,
kisebb, (hóember feje, törzse)
Több hóember készítése esetén azt Is összemérhetjük, hogy:
kik építettek kisebb illetve nagyobb hóembert?
melyiknek a fejére kerüljön a kisebb, melyikre a nagyobb kalap?
melyik kezébe adjunk kisebb, melyiknek nagyobb seprüt?
Témakör: Tél
December 2. hét
Téma: Mennyiségek összehasonlítása, hosszúságok mérése (3- 5 évesek)
Hosszúság mérése, a mérés eszközeinek használata, (mérőszalag, rúd, vonalzó)
Tevékenységek, játékötletek:
A gyerekek mozgással érzékeljenek hosszúságokat: megadott helyről lépés, ug-
rás. Azonos mérőeszközökkel mérjük meg, ki lépett a leghosszabbat, legrövi-
debbet. (3- 5 évesek)
Hosszúság növelése a „gyarapodó fogó" szabálya szerint, egyszerre 5- 6 gye-
rekkel. Számlálás, összefüggések keresése: azért hosszabb a sor, mert több
gyerekből áll. (3- 5 évesek)
Csúszkálás a jégen. Ki csúszik messzebbre?
Karácsonyfadísz készítés
Vágjanak a gyerekek vékony papírcsíkokat egyenlő hosszúságiira. Ragasszák
össze, majd fűzzék egymásba. Amikor elkészültek a papírfüzérek, hasonlítsák,
majd mérjék össze hosszukat. Állapítsák meg méréssel, hogy ki fűzte a leghosz-
szabbat, ki a legrövidebbet. Van- e esetleg ugyanolyan hosszú. (5- 7 évesek)
Fűzhetnek a gyerekek gyöngyöt, pattogatott kukoricát, festett tésztát, eldara-
bolt szívószálat, sőt ezek kombinációjával is készíthetnek füzéreket. A mérés
technikája ugyanaz, mint az előzőnél.
Rajzolják körül a gyerekek a saját tenyerűket, talpukat. Hasonlítsák össze, me-
lyik ujjuk a leghosszabb, melyik a legrövidebb. A talpnyomokat kivághatják,
majd összemérhetik, hogy kinek hosszabb, illetve rövidebb a lába. Lehetőség
nyílik arra is, hogy beszélgessünk a cipőméretekről. A nagyobbak elmondhat-
ják, hogy mekkora méretű cipőt viselnek. (3-5-7 évesek)
Hold- hold
A dalos játékot úgy játsszuk, hogy két- két gyerek kaput tart, s egyiken a Iá-
nyok, másikon a fiúk bújnak át. A játék végén összehasonlítjuk, hogy melyik
sor a hosszabb: (számlálás, következtetés: azért hosszabb, mert több gyerekből
áll). Változtassuk a sorok hosszát különböző szempontok szerint: barna hajú
gyei ekek, illetve a másik sorban a szőkék. Egyik sorban legyenek azok, akiknek
piros szín van a ruhájukon, a másikban azok, akiknek kék...stb.
Dobd és mondd!
5- 6 gyerek játssza: Körben ülnek a játékosok, egymás után dobnak a kockával és mond-
ják a számot, amit dobtak. A kör végén megbeszéljük, hogy ki dobta a legtöbbet.
Dobd és építs!
Tálcára kirakunk nagyobb mennyiségű pálcikát, és két dobókockát (egy hagyományosat
és egy szinkockat) majd a gyerekek az asztal köré ülnek. Amennyiben paikettan fognak
játszani, többen is reszt vehetnek benne. Az első játékos először a színt jelölő dobókocká-
val dob, mely meghatározza, hogy milyen színű pálcikát vehet majd el a tálcáról. Ezután
dobhat a hagyományos számokat jelölő kockával, s vettet annyi pálcikát, amennyit do-
bott. Ezután kezdődik az építkezés, miközben a többiek is dobnak sorrendben. A játék
először csak 5- 6 dobásig tart, majd következhet annak eldöntése, hogy ki építetté a
legötletesebb formát Ezt mindig közösen teszik, s a következő fordulóban az dobhat
először, akinek a legérdekesebb az építményé, azaz akié a legtöbb szavazatot kapta.
Variációs lehetőségek:
Előre lerajzolt építményt kell lemásolniuk, de ebben az esetben csak a ha-
gyományos számosságot meghatározó dobókockát használják. Kié készül el
leghamarabb, és hibátlanul.
Egy nagy várat építenek közösen kisebb- nagyobb dobozokból úgy, hogy min
denki annyi kockát építhet be a várba, ahányat dob. Meghatározhatják a játék
kezdete előtt, hogy ötletekkel segíthetik- e egymást a játékosok
Témakör: Tél
December 3. hét
Téma: Halmazok csoportosítása kétféle megadott szempontok szerint (kör ala-
kú, szögletes) (3 5 évesek)
Halmazok csoportosítása többféle szempont szerint (gömbölyű, szögletes, tö-
rékeny, fa, üveg, fém stb.)
Tevékenységek, játékötletek:
Mezes sütemény készítésé karácsonyra
A tészta összeállítása közben beszélgessenek arról, hogy az alapanyagok milyen
halmazállapotnak Például a méz folyékony, a liszt por, stb. a végén a tészta fór
26
málhatóvá, nyújthatóvá áll össze. Szaggatás után válogassák külön tepsibe a külön-
böző formájú sütiket. Sütés után csomagokat készítve számolják meg, hogy egy-
egy csomagban hányféle süti jutott, melyikből van több, kevesebb, ugyanannyi.
Karácsonyfadíszek válogatása
Az összegyűjtött díszeket úgy válogassák szét, hogy külön kosárba kerüljenek a
törékeny, másik kosárba a nem törékeny díszek. (3- 5 évesek)
A válogatás következő szempontjai lehetnek: fém, papír, üveg, teimés stb.
(5- 7 évesek) Becsléssel állapítsák meg, melyikből van több, kevesebb, ugyan-
annyi, majd bizonyítsák számlálással.
Díszítsünk karácsonyfát.1
A kisebbeknek készítsünk előre kivágott fenyőformát, a nagyobbak kivághatják
maguknak. Díszítsék az előre gyártott papírdíszekkel, utasítás szerint: kör, csil-
lag. Számolják meg, melyikből van több, kevesebb. (3- 5 evesek)
Díszítsék a következőkkel: kör, négyzet, háromszög, csillag alakú díszekkel, szám-
lálással állapítsák meg, melyikből van több, kevesebb, esetleg ugyanannyi.
Témakör: Tél
január I. hét
Téma: Halmazok bontása részhalmazokra, összehasonlításuk, egyesítésük (3- 5
evesek)
Halmazok bontása részhalmazokra, összehasonlításuk, egyesítésük 10- es szám-
körben (5- 7 évesek)
Tevékenységek, játékötletek:
Vendégváró
Lisztgyurmából közösen készítünk süteményeket Úgy osszuk szét a gyerekek
között, hogy mindenki 10 db- ot kapjon.
Először mindenkihez 2 vendeg érkezik. A feladat, hogy terítsenek meg és osz-
szák el igazságosan a süteményeket a vendégek között. (5-5 )
A következő fordulóban 3 „vendég" számara kell elosztani a sütiket. Megoldási
lehetőségek keresése számlálás, összehasonlítás, több, kevesebb, ugyanannyi
megállapítása az „összesen" fogalmának gyakorlása. (5- 7 évesek)
A vendégek számat többször is változtathatjuk, a feladat ugyanaz.
Karikás játék
A teremben elhelyezünk 3- 4 tomakarikát. A gyerekek futkároznak a karikák
körül, majd jelre, a jellel egy dobén felmutatott dominón látható pöttyökkel
77
megegyező számú gyermek állhat be egy- egy karikába. A gyerekeknek meg
kell figyelni, hogy beférnek e meg Számlálás összehasonlítás Azonosság vál-
toztatásával többször játsszuk ezt a játékot (5- 7 évesek)
Autós játék
Egy nagy papírra rajzoljunk garázsokat, tavat, hegyet, rétet A résztvevő gye
rekek válasszanak a MINIMAT autói közül annyit, amennyi ujjuk van a két
kezükön összesen! Tegyék ezeket a garázsaikba. Minden autóval kirándulni
mennek 3 helyre induljanak a következő utasítás szerint a tópartra 3, a he-
gyekbe 4, a többi a rétre megy.
Számláljanak, hasonlítsák össze, hogy hol van több, kevesebb, ugyanannyi
autó. Ezután térjenek vissza a garázsba, ahonnan újra indulhatnak kirándulni.
Ismét három helyre menjenek, csak a számosságot változtassuk.
Adjunk olyan lehetőséget is, ahol a gyerekek maguk döntik el, hogy egy- egy
helyre hány autót indítanak. Beszéljük meg, hogy ebben az esetben minden
gyerek megoldása más lehet és mindegyik megoldás jó! (5- 7 évesek)
A játékot fiatalabb gyerekek is játszhatják kisebb számkörben.
Terítés
Terítsenek a gyerekek reggelihez, ebédhez, vacsorához. Egyszerre 4- 5 gyerek
tevékenykedhet, igy gyakorolhatják a csapatmunkát.
Készítsünk ki 10 terítéket és 3 asztalt. Egyik asztal a reggelihez, a nuvi az
ebédhez, a harmadik a vacsorához kell.
Az utasítás a kővetkező: reggelizni az apa, anya és kislányuk fog, ebédre várjuk
a nagymamát Is, vacsorázni ismét hárman fognak. Számolják meg, hol mennyi
terítéket látnak, hol van több, kevesebb ugyanannyi.
A következő gyerekcsapat más utasításokkal végezze a terítést, (például 5- 3
2 elosztásban, stb.) (5- 7 évesek)
Témakör: Tel
Január 2. hét
Téma: Környezetünk tárgyainak csoportosítása tulajdonságuk szerint.
Elemek csoportosítása megadott, illetve választott vagy kitalált tulajdonság szerint
Szubjektív szempontok (5- 7 évesek)
Tevékenységek, jácékötietek:
Játék, nem játék
Gyüjtsünk össze néhány tárgyat a csoportszobából egy kosaiba. A gyerekek válogassák
külön kosárba a játékokat és azokat a tárgyakat, amelyek nem játékok. (3- 5 évesek)
28
A nagyobbak ezután a játékokat válogassák szét aszerint, hogy hol játszunk
azokkal, (asztalon, szőnyegen, babakonyhában stb.)
Keressenek maguk is szempontokat a válogatáshoz! (5- 7 évesek)
Soroljanak fel olyan játékokat is amelyekkel nem a csoportszobában lehet ját-
szani. (játszótér udvar, stb.)
Találd ki!
Válasszunk a gyerekekkel közösen különböző formájú tárgyakat, amelyek a
csoportban találhatóak. Tegyük ezeket egy zsákba. Válasszunk egy gyereket,
aki a zsákban megfog egy tárgyat és elmondja a tulajdonságait. Ebből kell a
többieknek kitalálni, hogy melyik tárgyról van szó. A következő gyerek az
lesz, aki a tárgyai felismerte annak tulajdonságairól. A kitalált tárgyakat tegyék
az asztalra egymás mellé. Amikor a zsák kiürült, csoportosítsák a tárgyakat
különböző szempontok alapján. Találjanak szempontokat a csoportosításhoz.
(5- 7 evesek)
Ugyanezt a játékot barchoba formájában is játszhatják a gyerekek.
Rakjuk sorba!
Készítsünk képeket egy ismert mese mozzanatairól. Keverjük össze, a gyerekek
rakják sorba a történet szerint. (3- 5 évesek)
Keverjük össze két ismert mese képeit, a gyerekek válogassák külön azokat,
majd rakják sorba. (5- 7 évesek)
Több ismeri meséből válasszunk egy- egy képet, a gyerekek aszerint rakják
sorba, hogy melyik tetszik a legjobban. (3-5-7 évesek)
„Kakukktojás"
Tegyünk a gyerekek elé 4- 5 tárgyat. Legyen közöttük 1, amelyik valamiért
nem illik közéjük (például: baba, autó, kocka, vonalzó), találják ki melyik a
kakukktojás. (3-5-7 évesek)
Nagyobbaknál nehezítsük a kiválasztás szempontjait (például: baba, játékautó,
játékrepülö, játékvonat)
Játék a gombokkal
Tegyünk gombokat az asztalra. Beszéljük meg a gombok tulajdonságait: szín,
forma, nagyság, hány lyuk van rajtuk. Ezután válogassák szét a gyerekek, egy-
szerre mindig egy szempont szerint, ezután kerüljenek vissza a gombok az alap-
halmazba, majd következhet újra a válogatás más szempont alapján. Annak
érdekében, hogy minden gyerek tevékenykedhessen, a szempontok megadása
után annyi gyerek válogasson, amennyi felé osztható a halmaz. Például: a sárga
29
gombokat válogassa ki Kati, a kékeket Pisti, stb.
Ugyanez a játék a Logikai készlet eszközeivel is megvalósítható! (3-5-7 éve-
sek) Ebben a játékban is válogassanak a gyerekek szubjektív szempont szerint.
Memóriajáték
A játékhoz szükséges eszközök: különböző síkmértani formákra rajzolt képek
párosával.
A játék menete: a kártyákat lefordítva, megkeverve az asztalra tesszük. A
lefordított kártyák párját kell megkeresni az alábbiak szerint. Az első játékos
megfordít mondjuk egy háromszög alakú kártyát, amin egy hóember van.
Fzután megfordít még egy háromszög alakú kártyát abban a reményben, hogy
azon Is hóember van. Ha igen, maga elé teszi mindkét kártyát, ha nem mind-
kettőt vissza fordítva az asztalon hagyja. Ezután sorban próbálkoznak a játé-
kosok. Ha sikerült megtalálni mindegyik kártyának a párját, akkor meg lehet
számolni, ki gyűjtötte a legtöbb kártyát.
Variációs lehetőségek: alapszint adunk a képeknek, így nem elég az, hogy a
síkmériani fonna és a kép is egyezik az alapszínnek is egyeznie kell.
A forma, alak, szín mellé a nagyságot is variálhatjuk, pl. a kis hóemberhez a
kis hóember, a nagy hóemberhez a nagy hóember tartozik.
Nehezíthetjük a játékot még azzal, hogy a kép párja nem az azonos fonnan
van, tehát pl az egyik piros alma a háromszögben van, a másik piros alma a
körlapon.
Kapcsolhatjuk az Irodalom foglalkozásokhoz ügy, hogy a kányákra mesefigu-
rákat, vagy mesejeleneteket rajzolunk, s a két kártyát akkor tehetik maguk elé,
ha felismerik a mesét, verset.
Témakör: Tél
Január 3. hét
Téma: Téglalap, téglatest, kocka, kúp, háromszög (3- 5 évesek)
Testek és síkmértani formák kapcsolata (5- 7 évesek)
Tevékenységek, játékötletek:
Vá/ogacás
Tegyünk a szőnyegre több testet: kocka, téglatest, kúp, henger, gömb. Legyen
közöttük más méretű de ugyanolyan test is. Keressék meg azokat az eleme-
ket, amelyek gurulnak, azokat tegyék egy autóba. Szállítsák a szőnyeg másik
részére, majd mindkét halmazból próbáljanak meg építeni. Melyikből sikerül,
melyikből nem? Miért? (3- 5 évesek)
Válogassanak a Logikai készlet elemeiből!
30
Válasszanak olyan elemeket, amelyeknek görbe az oldaluk s olyat, amelyeknek
egyenes. Próbálkozzanak kép kirakásával, s beszélgessünk az eredményről. (5-
7 évesek)
Építsünk!
Alkossunk 3- 4 fos csapatokat, akik építeni fognak. Minden csapat más formá-
jú építőanyagot használ fel utasítás szerint:
Felmutatok egy kártyát, amelyen az adott test síkmértani formája látható:
pl. téglalap- téglatest, a feladat, hogy ilyen formájú építőanyagból építhet az
adott csapat. Legyen közöttük körlap- gömb is.
A nagyobbak már az építkezés megkezdése előtt jelezni fogják, hogy ezekből
nem lehet építkezni. Beszéljük meg, hogy miért! (5- 7 évesek)
„Mi van a zsákban?"
A testek tapintással történő felismerése. A játékot érdekesebbé tehetjük, ha
választunk valakit a gyerekek közül, aki bekötött szemmel húz egy tárgyat a
zsákból, majd kitapogatás után megnevezi azt. Összeköthetjük ezt a játékot a
„zálogosdival": aki téved, valamilyen személyes tárgyat ad zálogba. Ezeket a
tárgyakat a játék végén valamilyen feladattal kiváltják. (5- 7 évesek)
Két gyereket választunk. Egyikük adja az utasítást, a másikuk teljesíti.
Utasítások:
Keress a zsákban olyan tárgyat, amelyik gurul.
Keress olyat, amelyiknek minden oldala egyforma.
Keress olyan tárgyat, amelyiknek két szemben lévő oldala egyforma.
A szereplőket változtassuk, hogy mindenki részt vehessen. Ez a játék is össze-
kapcsolható a zálogosdival. (5- 7 évesek)
Séta a hídon
Vágjunk ki akkora síkmértani formákat (lehet szabálytalan, görbe vonallal ha-
tárolt is), amelyekre ráfér a gyerekek talpa. Rakjunk ki belőlük egy són, amit
kinevezünk hídnak. Ezen kell mindenkinek átjutni, különböző szabályok szerint.
Akkor juthattok át a hídon, ha csak a görbe vonallal határolt elemekre léptek.
Csak azokra a lapokra léphettek, amelyiknek 3 csúcs van.
Csak azokra léphettek, amelyiknek minden oldala egyforma (egyenlöszárú há-
romszög, négyzet)
Akik „beleestek a vízbe" azokat húzzák ki a társaik, s próbálkozhatnak újra.
(5- 7 évesek)
31
Meseország kapuja
Az előbb hasznait lapok használhatóak, még készítsünk hullámkartonból egy
„mesekaput"! A kapun az mehet be, aki az utasításnak megfelelő elemmel
díszíti azt. Például: tegyél a kapura olyan lapot, amelynek a két szemben lévő
oldala egyforma!
Amikor mindenki átjutott, mondjuk el a kedvenc meséjüket! (5- 7 évesek)
Témakör: Tél
Január 4. hét
Téma: Halmazok számosságának megállapítása számlálással (3- 5 évesek)
Tőszámnevek. Halmazok rendezése számosság szerint. Magasabb, alacsonyabb
elemek sorozatba rendezése. Számlépcső (5- 7 évesek)
Tevékenységek, játékötletek:
Megfigyelés, számlálás
Számolják meg, hány fa van az udvarunkon, hány homokozó, mennyi mászó-
ka, s mennyi madáretetőt készítettünk. (3- 5 évesek)
Ugyanilyen számlálást a csoportszobában is végezhetünk. Számláljuk meg a ba-
bákat, autókat, asztalokat, vázákat, hasonlítsuk össze, melyikből van a legtöbb,
melyikből a legkevesebb. (3- 5 évesek)
Madáreledel készítés
Szeleteljük fel a sárgarépát, almát, s a gyerekek fűzzék fel zsinegre. Tetszés
szerinti összetételben készíthetik a füzéreket, melyeknek hosszát hasonlítsuk
össze, majd az elemeket megszámlálva számosság szerint rendezzük növekvő
illetve csökkenő sorrendbe.
Készülhetnek a füzérek úgy is, hogy meghatározzuk, ki hány elemet használhat
fel. (5- 7 évesek)
Cyöngyfüzö
Erre a célra használhatunk gyöngyöt, fűzhető tésztát, feldarabolt szívószálat stb.
8- 10 gyereket egymás mellé ültetünk. Ók fűzik a gyöngysorokat. Minden
gyerek más szamosságú sort fűz: Kati 8 elemet használjon, Pisti egyel keve-
sebbet, Zsuzsi annyit, amennyit tapsolok (5) és így tovább, annyi különböző
instrukciót adva, ahány gyerek részt vesz a játékban. Az elkészült gyöngysorok
hosszát hasonlítsuk össze, majd rendezzük növekvő sorrendbe azokat számos-
ságuk szerint. (5- 7 évesek)
Végezzünk játékos utánzó mozgásokat úgy, hogy megmondjuk a gyerekeknek,
hányat lépjenek, ugorjának, billegjenek, tapsoljanak, stb. nehezítsük a játékot
32
a következőképpen: Ugorj annyit, amennyi cipő van rajtad!
Számold meg, hányat koppantok, s kopogj egyel többet!
Ugrálj annyit nyusziugrással, amennyi lába van a nyuszinak! Stb. (5- 7 évesek)
Dominós játék
10 gyerek vehet részt egyszerre a játékban. Mindannyian húznak a lefordított,
kartonból készített nagyméretű dominóból. (10 db dominó, 1- töl 10- ig
pöttyökkel)
Az a feladat, hogy a dominón lévő pöttyöket megszámlálva álljanak sorba úgy,
hogy előre áll a sorban az, akinek I pötty van a dominóján, utána növekvő
sorrendbe a többiek. Versenyezhetnek is a gyerekek, úgy, hogy két 10 fős
csapatot alakítunk, a feladat ugyanaz, mint az előbbi játéknál, csak ebben az
esetben lemérjük, hogy melyik csapat a gyorsabb, ügyesebb. (5- 7 évesek)
Toronyépítés
Ehhez a játékhoz használhatunk műanyag illetve fakockát és a MINIMAT kész-
let nagyobb kockáit.
A kisebbek építsenek tetszés szerinti magasságú tornyokat. Ezeket hasonlítsuk
össze, állapítsuk meg, melyik a legmagasabb, a legalacsonyabb.
A nagyobbak az elözó játékban használt dominókat bevonva építik a tornyo-
kat. Egyszerre 10 gyerek építkezik, annyi kockát felhasználva, amennyi pötty
van a dominóján. Az elkészült tornyokat ezután rendezzük ni ekvo Illetve
csökkenő sorrendbe. Állapítsuk meg, mindig egyel nő, Illetve csökken a kö-
vetkező torony kockáinak száma (3-5-7 évesek)
Kelj fel Jancsi!
A résztvevő gyerekek egy induló vonal mögött állnak. Választunk egy „hívót",
aki szemben áll velük, s személyre szóló feladatokat ad:
Kelj fel Kati!
Hány órára?
5 lépésre!
Majd a következő gyereket hívja. A lépés nagysága változó lehet, például
tyúklépés, óriáslépés stb. az lesz a következő hívó, aki legelőször ér a hívó
vonalához. (5- 7 évesek)
Hol a helye a sorban?
Dominókat készítünk, rajta a fák és különböző számú madarak l-től 10- ig,
összekeverjük őket.
Feladat: növekvő vagy csökkenő sorrend kialakítása
33
Témakör: Tél
Január 5. hét
Téma: Vonalak hosszúságának becslése, hosszúságok összemérése, rendezése
(3- 5 évesek)
Vonalak hosszúságának mérése, rendezése. Zárt, nyitott vonalak (5- 7 évesek)
Tevékenységek, játékötíetek:
Gurítás színes golyókkal, autóverseny
Egyszerre 4 gyerek vegyen részt a játékban. A szőnyeg széle a startvonal, e
mögött guggolnak a gyerekek. Mindenki választ valamilyen színű golyót, ezt
gurítja majd az ugyanolyan színű bábú felé, ami a szőnyeg túlsó oldalán van
Egy- egy gurítás után zsinórral mérjük meg a golyók útját. A zsineget levágjuk,
ezt a gurító gyerek kapja. Amikor minden játékos megkapta a guntas hosz
szának megfelelő hosszúságú zsinórt, mérjék össze, kié a leghosszabb, legrövi-
debb, beszéljük meg, hogy miért (3- 5 évesek)
Ugyanez a játékautókkal is játszható autóverseny címmel.
Lépegető! játék
A startvonalon állnak a résztvevő gyerekek. (4-5-6 fő) Az a gyerek léphet
előre egy lépést, aki egy találós kérdésre jól válaszol (közlekedéssel, jármüvekkel
kapcsolatos találós kérdések) Az győz, aki a legtöbb kérdésre válaszol, így a
legtöbbet léphet előre. Mérjük, számláljuk meg a lépések számát, beszéljük meg
az összefüggéseket a lépések száma és a hosszúság között. (3 5-7 évesek)
„Kelj fel Jancsi" - lásd az előző témánál
Zsákban futás játékos verseny
Távolugrás verseny, mérés szalaggal (3- 5 évesek)
Labdavezetö
Ragasszuk a parkettára vonalakat, különböző színű szigetelőszalaggal A vonalak hosz-
sza is különböző legyen, készítsünk egyenes és hullámos vonalakat. Ezek a vonalak
lesznek a játékban a labdak útjai. A résztvevő gyerekek gurítsák végig a labdájukat a
vonalakon s próbálják először becslessel, majd méréssel megállapítani, hogy melyik
üt a eghosszabb, legrövidebb, illetve ugyanolyan hosszú. (5- 7 évesek)
Kinn a bárány, benn a farkas - dalos játék
A szereplőket válasszuk ki kíszámolóval.
34
Labirintus készítés.
A kisebbeknek csak két vonallal, a nagyobbaknak már több vonallal is próbál-
kozzanak. (3- 5- 7 évesek)
„Ebes csibék" társasjáték (beleduc)
4 gyerek vehet részt egyszene a játékban A játék 4 műanyag csibét, különböző
színű és hosszúságii zsinórt /kukacot/ tartalmaz. Ezek 4 letakart edényben szí-
nek szerint helyezkednek el. A dobókocka 4 oldalán a kukacoknak megfelelő
színű pöttyök vannak, valamint egy üres és egy Joker oldal. Egy gyerek gurít,
a színnek megfelelő edényből húz egy kukacot és elhelyezi a csibe hasában.
Ez egy mélyedés a műanyag csibén, ahol egymást követve folyamatosan kell
elhelyezni a színes zsinórokat. Akinek a leghamarabb tele lesz a csibe hasa, az
lesz a győztes a játékban.
Témakör: Tél
Február I. hét
Téma: Tájékozódás a térben, játék a hangokkal.
Forma felismerése ámyjátékkal. Jobb és bal fogalma, alkalmazása.
Tevékenységek, játékötlecek:
„Erre csörög a dió"
A gyerekek körben állnak, közülük egy vállalkozó gyereknek bekötjük a szemét
Egy kis zsákba kötünk néhány szem diót, amit a körben álló gyerekek egymás-
nak adogatnak. Az óvónő rámutat arra a gyerekre, aki megcsőrgetl a diót. A
bekötött szemű gyereknek el kell talalnia a dióhoz a hangja után. Addig játsszuk,
ameddig a gyerekek igénylik. Természetesen egy- egy játék után cseréljük a sze-
replőket A játék előtt csörgessék a diót a gyerekek, figyeljék meg a hangját.
Dobkereső
A körben álló gyerekek közül választunk egyet, aki a dobot fogja ütni. Egy
kiválasztott, vagy vállalkozó gyereknek bekötjük a szemét. A dobos a körön
kívül jár, valamilyen jelre megáll és ütni kezdi a dobot. A bekötött szemű sze-
replőnek arra kell fordulnia, amerre a dob hangját hallja.
Hol csörög az óra?
Ugyanez a játék menete, mint az előbbinél, csak csörgoórát használunk.
Ugyanígy használhatunk a játék során üvegpoharat, fémből, fából, miianyag-
bók készült táigyakat is, de bevonhatjuk a hangszerkeszíetünk bármelyik esz-
közét (csuklócsörgö, esőcsináló, ujjdob stb.)
35
Labirintus
Ragasszunk a padlóra labirintust. (4 színnel) Egyszerre 4 gyerek játsszon. A
gyerekek a kiindulóponthoz állnak, jeleiket pedig tegyük a célba A feladat az,
hogy a résztvevő gyerekek találjanak el a saját jelükhöz. Gyakran előfordul,
hogy több gyerek egy darabig ugyanazon az úton halad, de egy- egy elágazás-
nál irányt vált.
Kincskereső
Ragasszunk a padlóra 5 x 5- ös jól bejárható négyzethálót. Egy díszesen be-
csomagolt doboz lesz a kincs. Két gyerek játszik egyszerre, az egyik keresi a
kincset, a párja elhelyezi a kincset az egyik négyzetbe, majd kijelöli az induló
négyzetet és irányítani kezd:
Kettőt lépj előre, fordulj balra, lépj egyet, fordulj jobbra, stb. Ismételjük a
játékot szerepcserével, míg kedvük van hozzá.
ÁrnyekszinMz
Készítsünk színházat a gyerekekkel: legyen nézőtér, egy paravánt világítsunk
meg hátulról, az lesz a színpad. A gyerekek üljenek a nézőtérre, válasszunk kö-
zülük egyet, aki a „hunyó" lesz (beköthetjük a szemét, kimehet az ajtó mögé).
A nézők közül válasszuk ki, aki a paraván mögött mozog, (forog, kezét emeli,
lehajol stb.) a bunyónak ki kell találni, melyik pajtása a színész. Bonyolíthatjuk
úgy is a játékot, hogy két, vagy több gyerek színészkedik a paraván mögött,
s kezükbe valamilyen tárgyát is adhatunk, amit ugyancsak fel kell ismerni a
bunyónak.
Témakör: Tél
Február 2. hét
Téma: Téri tájékozódás, nyomok keresése (hóban is) formagazdagság. Sorba
rendezett elemek helye a sorban, sorszámnevek. (5- 7 évesek)
Tevékenységek, játékötletek:
Játék a hóban
Hóesés után megfigyeljük a hóban hagyott nyomokat. Vajon kié lehet? (kutya,
macska, madar, ember) Figyeljük meg a nyomok nagyságát, hosszát, formáját,
hasonlítsuk össze. (3- 5- 7 évesek)
Keressünk érintetlen hótakarót, csináljunk a gyerekekkel nyomokat, csizmával,
kézzel. Fektessünk bele vállalkozó gyerekeket, s ezeket a nyomokat is hasonlít-
suk össze formájuk, méretűk szerint.
Formázzunk hógolyót, építsünk hóembert, közben beszéljünk a formák mé-
36
rétéről, hasonlítsuk össze azokat, (a hóember feje nagyobb, mint a hógolyó,
teste nagyobb, mint a feje, a teste gömbölyű, a teste hosszúkás, stb.)
Cyurmázás
A gyurmából Is készítsenek tetszés szerinti alakzatokat, formákat-élményelket
felhasználva, (hóember, kismadár, fa stb.) Térjünk ki a beszélgetés közben
arra Is, hogy a gyurma is formázható, de nem hideg, mint a hó. Az elkészült
formákat hasonlítsuk össze méretük szerint is, mondják el mit és miért eppen
ezt a formát készítették el.
Nyomkövető játék
Készítsük el a gyerekek tenyér és talpnyomatát egy csomagolópapírra, majd
vágjuk ki azokat. Ragasszuk a padlóra a lábnyomokat úgy. hogy léphető le-
gyen. A lépes irányát a lábfej iránya határozza meg. A tenyérlenyomatokat a
falra, vagy szekrényre erősítjük. A lábnyomok a tenyémyomokhoz vezetnek
kacskaringós úton. Az út végén elrejtünk valamit, azt kell megtalálni, (bal,
jobb tudatosítása is) (5- 7 évesek)
Célbadobó
Helyezzük a talajra nagyméretű síkformákat. A játszó gyerekek az induló vonal
mögül dobják babzsákjukat valamelyik formára. Az eltalált formát megfigyel-
ve, válassza ki az ugyanolyan formájú tárgyakat a tálcán lévő sok- sok forma
közül formaemlékezet alapján Fejlettebb képességű gyerekekkel a színekkel is
játszhatunk
Játszhatjuk úgy a játékot, hogy minden játékos ötször dobhat, s a találatokat
megfelelően választhat a tálcán lévő formákból. A játék végén az győz, aki a
legtöbb formát gyűjtötte, (sorszámnevek gyakorlása)
Körbe- körbe
Az előző játék elemei közül hármat, négyet tegyünk a padlóra. A vállalko-
zó gyerekeknek az lesz a feladata, hogy körbejárva ezeket, megfigyelje, majd
emlékezet alapján megkeresse ezeket a formákat a tálcán lévő formák között
is. Fejlettebb gyerekek több formát Is körbejárhatnak, s azt is megfigyelhetik,
hogy melyik formát jártak korbe először, másodszor, stb. (5- 7 évesek)
Az előző látékok formáit felhasználhatjuk a következő játékhoz is. Nehány ele-
met felhasználva rakjuk ki egy várat. A gyerekek megfigyelik, majd ugyanolyat
készítenek. Variálhatjuk az elemeket szín és nagyság szerint is.
37
Keresd meg!
Nagyméretű papfrdominókat használjunk. Összekeverve tegyük azokat a föld-
re, a gyerekek álljanak körül azokat. Egy- egy gyereknek az adott utasítás
szerint kell megkeresni a megfelelő dominót.
Gondoltam egy számra, amelyik szomszédja az 5 és a 7.
Melyik az a szám, amelyik nagyobb, mint a 3 de kisebb mint 5?
Keresd azt a páros számot, amelyik kisebb, mint a 4! Stb.
Amikor már minden dominónak van gazdája, készítsünk növekvő illetve csök-
kenő sorozatokat! (5- 7 évesek)
Témakör: Tél
Február 3. hét
Téma: Folyadék mennyiségének megállapítása méréssel (3- 5 évesek)
Űrmérték, folyadékmérés
Több, kevesebb, ugyanannyi (5- 7 évesek)
Tevékenységek, játekótletek:
Babafúrdetés
Válogassunk a babaszobából kisebb, nagyobb babakat. Készítsünk elő több
különböző méretű babakádat. Becsléssel próbálják a gyerekek megállapítani,
hogy melyik babát melyik kádba lehet megfürdetni, melyik kádba fér több,
illetve kevesebb víz. Azonos méretű kisvődörral töltsék fel a kádakat, szám-
lálják meg, melyik kadba fért több, kevesebb, esetleg ugyanannyi vödör víz.
(3-5-7 évesek)
Farsangi készülődés
A farsangi mulatságra készítsünk elő üdítőket, poharakat, tálcákat. Mindenki
válasszon magának poharat. Válogassunk az üvegek között: keressük meg a
legnagyobbat, a legkisebbet, az egyforma nagyságuakat Válogassuk szét szí-
nük, izük szerint, stb
Becslessel próbáljuk megállapítani, hogy melyik üvegben van a legtöbb, legke-
vesebb üdítő, és melyikben lehet ugyanannyi0 Miért0 A kisebbekkel közösen
keressük a megoldásokat, a nagyobbak önállóan találjanak lehetőséget a bizo-
nyításra.
Mérés azonos méroedénnyel. Kinek a poharába fér több üdítő? Miért?
Teakészicés
Válogassanak a gyerekek a különböző ízesítésű teák között! Válassza ki min-
denki, hogy melyikből Inna szívesen. Ezután a kiválasztott teákat készítsük el.
38
$ amíg hűl, próbálják kitalálni, melyik fajta teából készítettünk többet, illetve
kevesebbet.
Öntsük a kannákból poharakba, számlálják meg a gyerekek, melyikből lett
több, kevesebb, esetleg ugyanannyi pohárral. (3-5-7 évesek)
Hó olvasztás
Tegyünk hókupacokat több, különböző méretű edénybe! Olvasszuk meg a
csoportszobában, majd azonos méröedeny használatával állapítsuk meg, hogy
melyik edényben lett több hóié, illetve melyikben kevesebb. Festékkel színe-
síthetjük is az olvadó havat, így még a színek gyakorlása is felszínre kerülhet.
(3-5-7 évesek)
Témakör: Tél
Február 4. hét
Téma: Hosszúságok, szélességek összehasonlítása, csoportosítása (3- 5 évesek)
Hosszúságok, szélességek mérése különböző eszközökkel. Hosszabb, rövldebb,
ugyanolyan hosszú. Szélesebb, keskenyebb, ugyanolyan széles. (5- 7 évesek)
Tevékenységek, játékötletek:
Teremdiszités
Hajtogatással készítsük el a díszítéshez szükséges szalagokat! Vágjunk krepp
papírból különböző színű, hosszúságú és szélességű csíkokat, a gyerekek válo-
gassák azokat úgy, hogy az azonos szélességű és hosszúságú csíkok legyenek
egy pár, amit összehajtogatva díszítésként teszünk fel a szobában. Az elkészült
szalagokat hasonlítsák össze, egységes mérőpálcával, vagy szalaggal mérjék
meg, állapítsák meg, melyik a hosszabb, rövidebb, ugyanolyan hosszú. (5- 7
évesek) Keressenek több lehetőséget a szalagok felhasználására!
Bohócok
A gyerekekkel együtt elkészített bohócok nyakába kössenek nyakkendőket!
Különböző szélességű, hosszúságú és színű szalagokat tegyink az asztalra, a
gyerekek válogassanak belőle! Vajon melyik szalagból készülhet a legnagyobb
nyakkendő? Miért? (összehasonlítás, becslés, mérés) (3-5-7 évesek)
Játék a hengerekkel
Keverjük össze a hengereket, a gyerekek álljanak a hengerek köré. Keressék a
hengereket utasítás szerint:
Álljatok a legszélesebb hengerbe!
Emeljétek fel a legkeskenyebbeket!
39
Gurítsátok ide azokat, amelyek ugyanolyan színűek!
Rakjátok sorba a hengereket! Az első legyen a legkeskenyebb1 Stb
Egy- egy feladat elvégzése után mérjék, hasonlítsák össze, beszéljék meg az
eredményeket. (5- 7 évesek)
A fejlettebb gyerekek látszhatják úgy Is a játékot, hogy bekötött szemmel,
tapintással válogatják ki a hengereket.
Útépítés
A csoportszobában található autóknak készítsünk utakat! Először beszéljük
meg, hogy melyik autónak, milyen széles út kell, melyiknek kell a legszélesebb,
a legkeskenyebb?
Az elkészült utakra helyezzék rá az autókat, s állapítsák meg, hogy a dömper
pl. nem fér rá a legkeskenyebb útra. Találják meg minden autó „útját"!
Rendezzék sorba az utakat szélesedő sorrendbe! Keressék meg az ugyanolyan
szélességű utakat! Használjanak egységes mérőpálcikát, vagy szalagot! (5- 7
évesek)
Méröcske
Szőnyeg, asztal, szekrény oldalának hosszúságát is megmérhetjük a csoportszo-
bában. A szőnyeg oldalait lépéssel, az asztal, szekrény oldalait vonalzóval. A
gyerekek maguk is kitalálhatnak mérésre alkalmas eszközöket, (becslés, mérés,
összehasonlítás) (5- 7 évesek)
Témakör: Tavasz
Március I. hét
Téma: Halmaz tulajdonságainak változtatása, hozzátevés, elvevés, ugyanannyivá
tétel, számlálás (3- 5 évesek)
Halmaz tulajdonságainak változtatása hozzátevés, elvevés, ugyanannyivá tétel.
Számosság megállapítása számlálással. Tőszámnév. (5- 7 évesek)
Tevékenységek, játékötletek:
Egy utcában...
A gyerekek körben állnak, egyikőjük körbejár, a mondókára:
Egy utcában volt egy bolt,
Abban mindenfele volt;
Toll, penna, papiros,
Neked milyen színű most5
Neked van- e...........?
Azt is mondd meg te is most!
40
A játék menete: a gyerekek kört alkotnak, egyik kezüket előre nyújtják.
Egyikük a körön belül jár, minden szótagnál ráüt a soron következő gyerek
kezere Akihez a MOST- nál odaér, az a gyerek mond egy színt pl. piros.
Továbbhaladva így folytatja: neked van- e pirosod, azt is mondd meg te is
most. Akire jut az utolsó szótag, megnézi, hogy van- e az öltözékén piros szín.
Amennyiben van, ó lesz a következő, aki a körön belül jár, ha nincs, marad az
előző gyeiek. (Mindenki mondja a mondókát) (3- 5 évesek)
Tavasz/ virágok
Találós kérdésekre válaszolhatnak a gyerekek, (évszakokkal, virág kkal, nö-
vényekkel kapcsolatban) A helyes válasz egy kártyát ér, melyen valamilyen
virág van: hóvirág, tulipán, nárcisz, ibolya. Ezek alapján négy csoportot al-
kotnak. Amikor mindenki megszerezte a kártyáját, annál az asztalnál helyez-
kednek el, amelynek megjelölt színe megegyezik a kártyán lévő virág színével,
(mikrocsopoitok kialakítása)
Eszközök: minden asztalon zöld hungarocell tábla, hajtogatott virágok (piros
és sárga tulipánok, hóvirágok, nárciszok)
A csoportok a következő tevékenységeket végezzék:
Ültessenek annyi virágot, ahányan vannak a csoportjukban.
A másik asztalnál kettővel többet.
A következő asztalnál az összes tálcán lévőt
Amennyit tapsolok
Melyikből van több, kevesebb, ugyanannyi:
Most csak a piros színű virágokat ültessétek a kiskertbe!
Most csak a tulipánok kerüljenek oda!
Csak hóvirágok nyíljanak!
ügy ültessétek a virágokat hogy mindegyikből ugyanannyi legyen! stb
M nden esetben számlálják meg, ezzel ellenőrizzék a megoldások helyességét!
Lazításként játsszuk el a „Szedem szép virágom" kezdetű dalos játékot, majd a
csapatok kerüljenek vissza az asztalaikhoz.
Tegyetek a vázába a kertből 2- 2 tulipánt!
Szedjetek annyi fehér virágot, amennyit tapsolok!
Számláljátok meg, hány virág maradt a kertben!
Csoportosítsák szín, majd fajta szerint.
Készítsünk kertészigazolványt!
Minden gyerek kapjon egy színes lapot, melyre a következőket rajzoltuk: kö-
zépre egy kön, fölé és alá egy- egy háromszöget, balra egy téglalapot, jobbra
pedig egy négyzetet. Töltsék ki a gyerekek az igazolványokat a következőképpen.
41
A kör alakú ágyasba rajzoljatok annyi virágot, ahány évesek vagytok1 (termé-
szetesen nem lesz mindenkinek ugyanannyi)
Fölé hárommal kevesebbet!
Alá ugyanannyit!
A kör alakú agyastól balra kevesebbet, mint amennyi a körben van!
A körtől jobbról lévő ágyasba legyen a legtöbb virág!
Virágültetes
Tegyünk a szoba közepére egy nagy zöld kör alakú papírt. Ez lesz a virágos-
kert. A gyerekek ültessék tele a kosarakban lévő papírvirágokkal!
Kati ültessen 3 piros virágot!
Pisti 4 fehéret!
Peti 2 hóvirágot!
Laci ugyanannyi tulipánt! stb.
Számlálással mindig ellenőrizzék a megoldásokat!
A játék megfordítva is játszható: az elültetett virágokból szedjenek a gyerekek.
(3- 5 évesek)
Témakör: Tavasz
Március 2. hét
Téma: Méretek összehasonlítása, bő, szűk, hosszú, rövid fogalma (3- 5 éve-
sek)
Méretek összemérése, bő, szűk, rövid, hosszú, vékony, vastag, mérőszalaggal,
fonallal (5- 7 évesek)
Tevékenységek, játék ötletek:
Legyen rend!
Tegyünk rendet az összegyűjtölt dobozok között úgy, hogy minél kisebb helyen
elférjenek! Egyn asba helyezés, űrtartalmuk összehasonlítása. (3- 5 évesek)
Tréfa
Egy játékos manó megtréfált benneteket, minden kabátot ősszecserélgetett.
Mindenki vegye fel azt a kabátot, amit a saját jelénél talál! Nézzék meg egy-
mást, állapítsak meg, hogy kire jó a talált kabát, kire szűk, vagy bő, esetleg
róvid, vagy hosszú? Beszélgessünk arról is, hogy miért? (3-5-7 evesek)
Divatbemutató
Gyűjtsünk össze több ruhát, szoknyát, egyéb ruhaneműt, válasszunk a gyere-
kek közül vállalkozókat, akik a kifutón szerepelnek. A többiek lesznek a nézők.
42
Keressen mindenki az utasításnak megfelelő ruhaneműt:
Vegyetek fel hosszú szoknyát!
Válassz, rövidet!
Keress bo ruhát!
Vegyél fel szűkét!
A néző gyerekek feladata, hogy értékeljék, helyesen öltöztek- e fel a „manö-
kenek". Addig játsszák a gyerekek a játékot, amíg van vállalkozó gyerek az
öltözködésre. (5- 7 évesek)
Válogassunk!
Tegyünk a gyerekek elé különböző méretű öltöztető babákat, ruhákat. Keressék
meg, hogy melyik babáia, melyik ruhadarabok valók, közben próbálgassák is
azokat a babákra! (3- 5 évesek)
A nagyobbak mondják is el, hogy miért nem jó a nagy babára a kis méretű
ruha, a kicsire pedig miért nem tudjuk ráadni a nagy ruhát.
Nehezíthetjük a feladatot azzal is, hogy meghatározzuk, hogy milyen évszak-
nak megfelelő ruhát keressenek a babákra. (5- 7 évesek)
Meseországban
Készítsünk papírból hétfejü sárkányt. A sárkány minden nyaka más méretű
legyen! Széles, vastag, hosszú, rövid, keskeny stb. beszéljük meg, hasonlítsuk
össze, mérjük Is meg, hogy melyik a leghosszabb, legrövidebb, legszélesebb,
legkeskenyebb, van- e esetleg ugyanolyan méretű nyaka a sárkánynak. (3- 5-
7 évesek)
Meseországban járva betévedtünk egy barlangba, melynek több kijárata is van.
Vajon melyiken tudunk kijutni a barlangból? Használjuk fel a Body roll hen-
gereit, a Roticom hengereit! Állapítsák meg, hogy a szűk nyíláson nem, de a
bővebb nyílásokon kijuthatunk a barlangból. Próbálják meg mindegyik nyílást.
(3-5-7 évesek)
Témakör: Tavasz
Március 3. hét
Téma: Halmazállapotok összehasonlítása.
Különböző halmazállapotú anyagok összehasonlítása.
Kísérletezés vízzel, jéggel, homokkal, egyéb anyagokkal.
Tevékenységek, játékötletek:
Játék a jéggel
Egy kis edénybe vizet engedünk, mélyhűtőbe tesszük. Amikor megfagyott, ki-
43
borítjuk a pohárból, és mindegyik gyerek megfoghatja, egymás kezébe adogat-
va. Figyeljük meg, mekkora volt a jég, amikor kivettük a pohárból, és amikor
az utolsó gyerek is megfogta Beszéljük meg, mi történt! Vizes lett a kezünk,
mén a jég elolvadt, ezen lett kisebb is. (3- 5 évesek)
játék az anyagokkal
Tegyünk a mélyhűtőbe egyszerre többfajta anyagot: víz, homok, papír, gyur-
ma.
Fagyás után fogják meg, hasonlítsák össze a különböző anyagokat, állapítsák
meg, hogy melyik, hogyan változott meg, és melyik az az anyag, amelyik szinte
ugyanolyan maradt, csak a hőmérséklete változott. (5- 7 évesek)
Vizvarazslás
Öntsünk tele egy poharat vízzel, majd öntsük egy edénybe és forraljuk fel.
Forrás közben tegyünk fölé egy üveglapot, figyeljük meg, milyen lesz az üveg!
(párás)
Forralás végén öntstk vissza a vizet és figyeljük meg, hogy ismét telet
lesz- e a pohár. Keressenek összefüggéseket: azért lett kevesebb a víz,
mert forrás közben elpárolgott, a víz, forrás közben gőzzé változott. (5-
7 évesek)
Tojásból habot
Válasszuk szét néhány tojás fehérjét és sárgáját. A fehérjéből verjünk habot.
Az ügyesebb gyerekek kezelhetik is a gépel. Közben kísérjék figyelemmel,
milyen változás történik a tojásfehérjével! Hasonlítsák össze a kezdetet a vég-
eredménnyel! Ha van a gyerekeknek kedvük, gyümölcslevest is készíthetünk az
összegyűlt gyümölcsökből, s a tojashabot belefözzük, hogy érdekesebb legyen,
kóstolják a gyümölcsöket tisztítás közben, majd hasonlítsák össze az állagukat
főzés után Is. (3-5-7 évesek)
Nyalóka
Keverjünk vízbe valamilyen szörpöt, öntsük valamilyen formákba vagy
jégkockatartóba, és fagyasszuk le! A gyerekek bontsák ki, kóstolják meg.
Milyen volt, milyen lett? (3-5-7 évesek)
Ezeknél a kísérleteknél mindig hívjuk fel a gyerekek figyelmét a balesetveszély
elkerülésére, s vegyünk Igénybe még felnőtt segítségét!
44
Témakör: Tavasz
Március 4. hét
Téma: Elemek csoportosítása számosság szerint (3- 5 évesek)
Elemek csoportosítása, sorbarendezése. Tószámnevek, sorszamnevek (5- 7
évesek)
Tevékenységek, jatékötletek:
Játék a terepasztalon
Terítsünk le műanyag terepszönyeget, adjuk mellé azokat az eszközöket, ame-
lyekkel berendezik a gyerekek a terepasztalt, (hazak, autók, fák, emberek,
stb.) Válogassák külön a gyerekek az eszközöket különböző szempontok sze-
rint. (élő, élettelen, házak, autók, fák) Számlálják meg azokat, mondják meg,
melyikből mennyi van, melyikből van a legtöbb, legkevesebb? (3- 5 évesek)
Dominó* játék
Rajzoljunk papírból repülőteret, autópályát, tavat. A közlekedési eszközöket ösz-
szekeverve rakjuk egy tálcára. Mutassunk fel a gyerekeknek egy dominót, a felada-
tuk az lesz, hogy helyezzenek annyi közlekedési eszközt a helyére, amennyi szamot
látnak a dominón. Hol van több, kevesebb? Számlálás. (3- 5- 7 évesek)
A fiatalabbak kisebb, a nagyobbak ! 0- es számkörben tevékenykedhetnek.
Vonatos játék
Székekből készítsenek a gyerekek vonatot. Egyszerre i 0 gyerek utazhat majd. A
jegyek papírból készült dominók legyenek. Minden játékos húz egy dominót,s
az azon látott szám alapján arra az ülésre ül, amelyik a számnak megfelel.
(Például a 4- es székre az a gyerek foglalhat helyet, akinek a dominóján 4
pötty van) Amikor mindenki elfoglalta a helyét, ellenőrizzük a helyességét.
Használják a sorszámneveket Is. (5- 7 évesek)
Addig játszhatjuk a játékot, amíg mindenki utazott, illetve ameddig kedvük
van a játékhoz.
Kirándulót
Nevezzünk ki egy asztalt barlangnak, terítsünk le egy pléddel. A játékban részt-
vevő gyerekek felfedezik a barlangot. Bújjanak át sorban a barlang üregén, az
első gyerekek jó hangosan mondja, amikor kiért, hogy „első". A következő a
„második" és így tovább, amíg minden játékos átbújik a barlangon.
Számlálják meg, hányán jutottak át, ismételjék meg ki hányadik volt a sorban.
Álljanak növekvő majd csökkenő sorrendbe. (5- 7 évesek)
45
Képes lottó
Egy lapot 12 négyzetre osztunk, mind négyzetbe különböző figurájú és
számossagú kép látható. A gyerekek kezében ugyanazok a számkártyák ta-
lálhatók, amelyeket az ugyanolyan darabszámú és ugyanolyan figurájú képre
kell áthelyezni, (ugyanannyi darabszám lehet több kártyán is, de más képpel,
például 2 autó, 4 repülő, 2 ház) (3- 5 évesek)
Rakjuk sorba!
Minden résztvevő kap egy üres kártyát Mindenki az utasításnak megfelelő
számú fát rajzoljon a kártyájára! (Pisti 4. Kata 8 stb.) Amikor minden gyerek
elkészült, rakják növekvő sorrendbe a kártyákat.
Melyik lett a hatodik?
Melyik lett a tizedik? stb.
Csökkenő sorrendbe is tegyék a kártyákat! Ebben az esetben melyik kerül az
első helyre? (5- 7 évesek)
Melyik volt?
Rakjuk sorba a több játékeszközt egy asztalra a gyerekekkel szemben! Nevezzék
meg a játékot, mondják meg, melyik hányadik helyen áll. Tegyünk az asztal
elé paravánt, majd egy gyerek dobjon a dobókockával. Számolja meg mennyit
dobott, és emlékezzen vissza, milyen játék van az asztalon, a kockán szereplő
számnak megfelelő helyen a sorban? Találat esetén képet kapnak a gyerekek, s
a játék végén megszámlálják, kinek van a legtöbb képe! Az lesz a győztes, aki a
legtöbb képet gyűjtötte Vajon ki lesz a második, harmadik, stb (5 7 évesek)
Puzzle
Vágjunk össze nagy méretű képet 6- 10 darabra. A gyerekek rakják ki, szá-
molják meg hány darabból áll a kép.
Nagyobb gyerekek több darabból álló képet is kirakhatnak, megszámlálhatják
hány darabból áll. Meséljenek a képekről! Találjanak ki többféle történetet,
mesét róla! (5- 7 évesek)
Járjunk körbe!
Tegyünk a szőnyegre 3- 4 papírból kivágott síkmértani formát és az asztalra
egy tálcát, amelyen ugyanezek a síkmértani formák megtalál hatók. A játéban
résztvevők közül egy gyerek körbejárja azokat, majd emlékezetből kiválasztja a
formákat az asztalon is. Mondják meg, melyiket találták meg először, másod-
szor, stb. (3- 5- 7 évesek)
Nagyobbak több formával is látszhatják a játékot.
16
Témakör: Tavasz
Április 1 hét
Téma: Gömb, síkidomok és testek
Tevékenységek, jácékötletek:
Gurul, nem gurul
A csoportszoba játékaiból gyújtsunk néhányat egy kosárba. A gyerekek ül-
jenek egymással szembe, s próbálják egymásnak gurítani a játékeszközöket.
Tegyék külön kosárba azokat, amelyek gurultak, s azokat, amelyeket nem.
Számolják meg, melyikből van több!
Hasonlítsák össze az eszközöket, próbálják elmondani, hogy a gömbölyű tár-
gyak gurulnak, a szögletesek pedig nem. (3- 5 évesek)
Mi van a zsákban^
Válogassunk és tegyünk egy zsákba gömbölyű és szögletes tárgyakat. A vál-
lalkozó gyerekek szemét kössük be, majd húzzanak egy tárgyat a zsákból és
tapintás alapján állapítsák meg, hogy milyen alakú. (3- 5 évesek)
Arnyjaték
Miután kiválogatták a gyerekek a gömbölyű illetve szögletes eszközöket, ismer-
jék fel azokat az árnyékukról is. (3 5 évesek)
Gömb, kór
Egy gömb alakú tárgyat vágjuk ketté, s rajzolják körül gyerekek, vagy készít
seriek róla lenyomatot. Ezután vágjak ki, hasonlítsák össze a gömbbel. Ha
már biztonsággal felismerik a gömb és kör közötti különbséget, zsákból huzva,
tapintással keressenek körlapot, illetve gömböt. (5- 7 évesek)
Melyik a parja?
Használjuk a MINIMAT körlapjait és keressünk színeinek megfelelő gyöngyö-
ket. Párosán játszhatjuk a gyerekek. Egyikük választ egyet a kórlapok közül,
a párjának keresni kell a golyók közül olyat, amelyik színben megfelel annak.
A játékot bonyolíthatjuk úgy is, hogy a szín mellett a méretet is figyeljék a
választáskor. Az a páros győz, amelyik több pán talál ugyanannyi idő alatt.
(3-5-7 évesek)
A fenti elveknek megfelelően ezeket a játékokat játszhatják a gyerekek, há-
romszög, négyzet, téglalap alakú játékokkal, testekkel.
Ennek a kislánynak
Minden gyerek nyakába akasszunk síkidomokat ábrázoló képeket. A körjáték
47
végén úgy kell a gyerekeknek pán választani, hogy az megfeleljen a játék elején
megadott Instrukcióknak Például* azonos szinti síkidomok, azonos alakú sík-
idomok, azonos alakú és színű síkidomok alkossanak egy pán. (5- 7 évesek)
Társas játék: Colorma (Ravensburger) (3- 5- 7 évesek)
A fiatalabbak egy, a nagyobbak két dobókockával látsszák!
Témakör: Tavasz
Április 2. hét
Téma: Halmazok képzése, összehasonlítása. Több kevesebb, ugyanannyi.
Tulajdonságok változtatása. (3- 5 évesek)
Halmazok képzése, összehasonlítása, rendezése megváltozott szempontok
alapján is. (5- 7 évesek)
Tevékenységek, játékötletek:
Baromfiudvar
Építsenek a gyerekek baromfiudvart a szőnyegen, vagy készítsenek terepasz-
talt. Telepítsék be az állatok lakhelyét állatokkal megadott, vagy tetszés szerinti
szempontok alapján. Például: az istállóban lakjon 3 tehén, a tyúkólban 5 tyúk,
vagy költözzön az istállóba 3 négylábú, az udvarra 5 kétlábú állat. Vagy alapul
vehetjük a szempontok kiválasztásakor azt is, hogy ml fedi az állatok testét,
tudnak repülni, vagy sem.
Számoljatok meg, hol mennyi állat él, hol laknak többen, kevesebben, ugyan-
annyian?
Adjatok enni azoknak, amelyek magokat esznek, amelyek röfögnek, stb.
Melyik állat eszik többet, kevesebbet? (3-5-7 évesek)
Kikeltek a kismadarak
Készítsünk kánonból nagyméretű fákat, azokat helyezzük a terem különböző
részeire. Nevezzük el a berendezett termet erdőnek, induljunk a gyerekkel
kirándulni. Közben játsszuk azt, hogy hallgatjuk a madarak csicsergését, a szél
zúgását. A fákra előzőleg készítsünk fészkeket, mindegyik fészekbe tegyünk
papírból kivágott tojásokat, mögötte kismadarak képeivel. A „kikelést" egy-
szerűen úgy jelezzük, hogy ahonnan a gyerekek már „hallják" a csicsergést,
leemeljük a tojást így láthatóvá válik a madárka.
Számolják meg, melyik fészekbe, hány fióka kelt ki, mennyi van meg tojásban,
melyik fészekben kelt ki több fióka, hány tojás van meg. A játék végén min-
den fióka kikelt, megszámlálják, mennyi kismadár van, és érzékeltessük, hogy
a tojások száma 0.
48
Repülni is megtanulnak, figyeljék meg, melyik fészekből hány madár repült el,
melyik repült messzebbre, hány fióka maradt a fészekben, melyikből repült el
mindegyik, stb.
Kovács Zsóka: Húsvéti mese - a húsvéti szokások felelevenítése,
A nyuszik tojásokat szerettek volna festeni, de nem volt festékük, ezért a vi-
rágoktól kértek. A közösen berendezett kiskertből kapják a nyuszik a színeket.
A kertben elhelyezünk piros tulipánokat, kék nefelejcset, sárga gólyahireket,
és zöld bokrokat. A gyerekek kártyákat kapnak, melyeken színtelen virágok
vannak.
Álljanak a tulipános kert mellé azok, akiknek tulipán van a képükön, a bo-
kor mellé azok, akiknek bokor van a képükön, stb. Számláljanak, hol vannak
többen, kevesebben, ugyanannyian. Amikor mindenki megtalálta a helyét,
játsszunk Igaz- hamis játékot.
Két pillangó röpköd erre, az egyik piros, ő mindig igazat mond, a másik sárga,
ö huncut, szeretne becsapni titeket.
Az állítások: A tulipános kert mellett nem állnak gyerekek.
A sárga virágok mellett 3 gyerek áll.
A bokornál 10 gyerek van.
A gyerekek mondják meg az állításokat követően, hogy melyik igaz, melyik
hamis.
Játék után megkérjük a virágokat, adjanak színeket a tojások kifestéséhez: játsz-
szunk el egy korjátékot, például a Szedem szép virágom kezdetűt.
Az asztaloknál fessék ki a gyerekek a tojásokat, majd helyezzek a megfelelő ko-
sárba. Számlálással állapítsak meg, melyik színből van a legtöbb, legkevesebb,
ugyanannyi. (5- 7 évesek)
Keressünk tojásokat!
Az udvaron rejtsünk el különböző színű csokitojásokat. Mondjuk el a gye-
rekeknek, hogy melyik az a terület, ahol keresgélhetnek, majd adjunk a ke-
zükbe kis kosarakat. Egy kosárba több gyerek (3- 4 fő) gyűjtse a tojásokat.
Számlálják meg, melyik kosárban hány tojás van. Állapítsák meg, melyikben
van a legtöbb, legkevesebb, ugyanannyit. Osszuk el a gyerekek között igazsá-
gosan. Próbálják elmondani, hogyan lehetséges. Minden gyerek ugyanannyi
tojást kap. Színek szerint is csoportosíthatják azokat, ebben az esetben is az a
feladat, hogy állapítsák meg, melyik színből van több, kevesebb, ugyanannyi.
(3- 5 évesek)
49
Témakör: Tavasz
Április 3. hét
Téma: Tükörkép, szimmetrikus alakzatok keresése. (3- 5 évesek)
Szimmetrikus alakzatok keletkeztetése. Elemek csoportosítása. (5- 7 évesek)
Tevékenységek, játekötletek:
Tükröm- tükröm
Tükör előtt különböző mozdulatokat végezzenek a gyerekek kar, lábemelés, mo-
solygás, integetés, stb. Mondják el, hogy mit látnak a tükörben. (3- 5 évesek)
2 gyerek álljon egymással szembe, egyikük lesz a tükör, a másikuk tetszés sze-
rinti mozdulatokat végez, amit a másik gyereknek, vagyis a tükörnek, ugyan-
úgy kell utánoznia! látszhatják a gyerekek versenyszerűen is, ebben az elbírálási
szempont az legyen, hogy melyik „tükör" volt a legpontosabb. (5- 7 évesek)
Papucsok
Ela Percei: Papucsok című meséjének felelevenítése után legyünk a gyerekek
elé jó néhány pár papucsot, amiket előzőleg jól összekevertünk. Felidézhetjük
a mesét, miszerint Mirci Cica küldött nektek egy zsák papucsot, de jól összeke-
verte azokat, mert tudta, hogy ti ügyesen meg tudjátok keresni mindegyiknek
a párját. Beszéljük meg, hogy miről ismerjük meg egy- egy papucs párját,
(arról, hogy ugyanolyanok) Amikor mindegyiknek sikerüli megtalálni a parját,
tegyék egymás mellé azokat és hasonlítsák össze. (3- 5 évesek)
Képeslap
Hajtsunk ketté egy papírlapot, majd nyissuk szél, es egyik felére cseppentsünk
festéket. Hajtsuk össze, majd nyissuk ki újra. Beszéljük meg, mi történt, ha-
sonlítsuk össze a két oldalt, állapítsák meg, hogy egyforma, vagyis tükörkép.
Szimmetrikus (3- 5 évesek)
Memóriajáték készítés
A nyuszik megtréfáltak titeket! Küldtek egy csomó kártyát, amire tojásokat
festettek, de a tojásoknak csak az egyik feléi díszítették ki. A ti dolgotok lesz,
hogy megalkossátok a tojások másik felét! Használjatok a munkához tükröt!
Amikor elkészültek a tojások, mindegyiket kettévágjuk, és memóriajátékként
használhatjuk. (5- 7 évesek)
„Fekete Péter"
A fenti kártyákkal játszhatnak a gyerekek a „Fekete Péter" játék szabályai sze-
rint. A kártyákat összekeverjük, majd minden játékos 4- 4 lapot kap. A Fekete
50
Péter lehet egy olyan kártya, amelyen egy nyuszi van. A győztes az lesz, akinek
leghamarabb elfogynak a lapjai.
Mi van a dobozban?
Egy nagy doboz fedelére ragasszunk vagy rajzoljunk színes képeket, de úgy,
hogy annak csak az egyik felét ragasszuk a dobozra. A képek másik felét te-
gyük a doboz mellé az asztalra. Mondjunk el egy kedves történetet: a húsvéti
nyuszik ajándékot küldtek nektek ebben a dobozban., azonban ezek a nyuszik
olyan furfangosak, hogy elvarázsolták a dobozt. Csak akkor nyíl k ki, ha a
tetején lévő képeknek megkeresitek és ráragasztjátok a másik felét is. Munka
közben mondják el a gyerekek, hogy melyik alakzat a szimmetrikus, és melyik
nem az. A képek lehetnek pillangó, szív, tulipán, házikó, hajó stb. Az ajándék
pedig egy játék a csoportnak, vagy minden gyereknek egy csokitojás, stb. (3-
5- 7 evesek)
Macska- egér játék
Készítsünk papírból 30 x 30- as négyzetlapokat. Rajzoljunk, vagy ragasz-
szunk rájuk szimmetrikus és nem szimmetrikus képeket! (egy lapra egy képet)
Helyezzük ezeket a földre egymás után. A játék menete a következő: 2 gyerek
játssza egyszerre, az egyik az egér, a másik a macska és a papírlapokból készí-
tett hídon kell átjutniuk. Az egér csak a szimmetrikus alakzatokra léphet, míg
a macska csak a nem szimmetrikus formákon juthat az egér nyomába. Egy- egy
játék után megváltoztathatjuk a képek sorrendjét. (5- 7 évesek)
Papucsos: memóriajáték kártyákká!
A atékhoz papírból készült, különféle formákkal díszített papucsok és a pa-
pucsok díszítésének megfelelően készített 2 db dobókockára van szükségünk.
A gyerekek az asztalhoz ülnek, középre tesszük az összekevert papucsokat.
Rendrakás lesz a játékban résztvevő gyerekek feladata. Először minden játékos
két dobókockával dob egyet- egyet. Ha sikerült párt dobnia, akkor megtart-
hatja mind a két papucsot, ha nem, akkor tetszés szerint a kettőből az egyiket.
Amikor mindenki dobott a két kockával, már csak egy kockával folytatódik a
aték. Mindenki keresi a papucsa párját. Ha megtalálta, maga elé teszi és újból
két dobással kezdhet.
Variációs lehetőségek:
Játszatják dobókocka nélkül, így a párosítást gyakorolhatják játékosan.
Párosíthat két csapat versenyszerűen vagy melyik csapat lesz az első, vagy meg-
határozott idő alatt melyik csapat párosítja a legtöbb papucsot.
A dobókockás változatnál csak akkor teheti maga elé a papucsot, ha a nála
51
lévő párját dobta a dobókockával.
Papucs helyett gyümölcsöket, zöldségeket, állatokat, tárgyakat párosíthatunk
Témakör: Tavasz
Április 4. hét
Téma: Magas, alacsony összehasonlítása. (3 5 évesek)
Magasabb, alacsonyabb, ugyanolyan magas összehasonlítása, mérés
Tevékenységek, játékótletek:
Toronyépítés
A MINIMAT kockáiból építsenek a gyerekek tornyokat! Hasonlítsák össze, kié
lett a legmagasabb kié a legalacsonyabb Számlálják meg, hogy hány kocka
alkotja a tornyokat. Vezessük rá Őket arra a megállapításra, hogy a torony
magassága a kockák számától függ Ugyanez játszható a teremben található
kockákkal, vagy toronyépítö játékkal is. (3- 5 évesek)
Ki a legmagasabb?
Álljanak a gyet ekek a magasságmérőhöz a fal mellé, jegyezzék meg, melyk
jelig érnek. Amikor mindenkit megmértünk, beszéljük meg ki a legmagasabb,
vannak- e ugyanolyan magas társaik, kik a legalacsonyabbak, majd keressenek
pár maguknak. A párválasztás szempontjai: egyforma magasság, egyikük le-
gyen alacsonyabb, magasabb. (5- 7 évesek)
Ki J/ alacsonyabb?
Üljenek a gyerekek körben a szőnyegen! Válasszunk közülük egyet, aki a kör köze-
pére áll, és bekötjük a szemét. Két gyereket mellé küldünk, a bekötött szemű gye-
reknek tapintással kell kitalálnia, hogy melyik társa az alacsonyabb. (5- 7 évesek)
Virágültetés
Készítsünk hajtogatással többféle virágot, majd rögzítsük azokat egy- egy hur-
kapálcára. Ezután szúrjuk a virágokat hungarocell alapba és helyezzük el úgy
a terembe, mintha a réten nyílnának Tegyünk a terem sarkaiba különböző
magasságú fákat, bokrokat. A gyerekek ültessék a virágokat a következő szem-
pontok szerint:
A legalacsonyabbakat a legalacsonyabb fa mellé.
A legmagasabbakat a legmagasabb fa mellé, stb
A letépett virágokat ugyanezen szempontok szerint vázákba Is tehetik
Számláljanak, hasonlítsák össze a mennyisegeket is. (3-5 7 évesek)
52
Hol a helyem?
Álljanak a gyerekek sorba a magasság szerint. Ezután valamilyen jelre futkároz-
zanak a teremben majd újra hallva a megbeszélt jelet mindenki álljon sorba,
úgy ahogyan a futkározás előtt állt. Ugyanez lehet a játék menete, azzal a
különbséggel, hogy a legalacsonyabb legyen az első!
Színező
Adjunk a gyerekeknek olyan képeket, melyeken alacsony, magas és ugyan-
akkora házak vagy fák stb. képei vannak. Színezzenek megadott szempont-
ok szerint. Színezzék a legmagasabbat pirosra, a legalacsonyabbat zöldre, az
ugyanakkorákat egyforma színűre! (3- 5 7 évesek)
Magasugró verseny
Jelöljük az ugrás magasságát a gyerekek jelével, majd hasonlítsák össze, hogy
ki milyen magasra ugrott.
Témakör: Tavasz
Május I. hét
Téma: Halmazok bontása megadott szempontok szerint (3- 5 évesek)
Halmazok bontása többféle szempont szerint (5- 7 évesek)
Tevékenységek, játékötletek:
Négy vándor
Készítsünk fejdíszeket a négy évszaknak megfelelően: hópehely, tavaszi virá-
gok, mosolygó napsugár, őszi levelek. Válasszanak a gyerekek tetszés szerint,
tegyék a fejükre és játsszuk el a négy vándor kezdetű dalt. A játék végén min-
denki álljon az előre elkészített, négy évszaknak megfelelő, valamelyik fához.
Beszélgessenek arról, hogy mi is az a négy vándor, ellenőrizzék, hogy mindenki
megfelelő fa mellett állt-e! Számolják meg, melyik fa mellett hány gyerek áll,
hol állnak a legtöbben, legkevesebben, hol vannak ugyanannyian? (5- 7 éve-
sek)
Hová va/ó?
Mágnestáblára a négy évszaknak megfelelő 4 fát helyezünk. Minden gyerek
egy tálcára rakott kis kártyát húz, ami valamelyik évszakra jellemző képet áb-
rázol. Rakják a gyerekek a húzott képet a megfelelő fához, indokolják, hogy
miért oda került a kártya.
Számolják meg, melyik fához került a legtöbb, legkevesebb, ugyanannyi kártya!
53
Összehasonlítás, csoportosítás.
Vállalkozó gyereknek kössük be a szemet, egy másik társa megváltoztat vala-
mit a képeken, (kicserél egy Őszi képet egy tavaszival). A bekötött szemű gye-
reknek levéve a kendőt ki kell találnia, hogy mi változott meg. (5- 7 évesek)
Pillangók
Kapjanak a gyerekek ujjra húzható pillangóbábokat. Ültessenek virágokat 3
kiskertbe a következő módón: az elsőbe fehéret, a másodikba pirosat, a har-
madikba sárgát. Húzzák ujjúkra a bábokat, s röpködjenek a virágokra a követ-
kezőképpen:
Repüljenek a fehér virágokra azok a pillangók, amelyeken 5 pötty van!
A piros virágokra azok a pillangók repüljenek, amelyeken annyi pötty van,
amennyit tapsolok! (4)
A sárga színű virágokon azok a pillangók pihenjenek, amelyeken annyi pötty
van, amennyit toppantok! (3)
Becslés, számlálás; több, kevesebb, ugyanannyi. (3- 5 évesek)
Virágárus játék
Virágüzletet rendezünk be: egy eladó áll a pult mögött, melyen vázákban
vannak a virágcsokrok, különböző számú virágokból. (1 - 10) Minden virág-
csokorért annyit kell fizetni, ahány száll virágból áll.
Miután minden játékos elvásárolta az Összes pénzét a vásárlók elmondanak
mindent, ami a megvásárolt csokorról az eszükbe jut. (hány virágból áll, mi-
lyen a színűk, mi a nevük) Hasonlítsák össze, ki vette meg a legtöbb, legkeve-
sebb virágból álló csokrot, majd helyezze el azokat növekvő, illetve csökkenő
sorrendben! (3-5-7 évesek)
A virágárus játékot a következő módon is látszhatják a gyerekek
Minden csokorért kétféle pénzzel kell fizetni, tetszés szerint: például egy 7
virágból álló csokorért fizet 3 piros és 4 kék színű pénzt.
Színes korongok helyett készíthetünk I- 10 pöttyös pénzérméket is. Ebben
az esetben úgy kell fizetni, hogy a pöttyök száma megegyezzen a csokorban
szereplő virágok számával. (5- 7 évesek)
Fussunk, szaladjunk
Futkározzanak a gyerekek, közben énekeljék a fent említett dalt Amikor az
övó néni felemel egy piros virágot, álljanak meg a lányok, mikor sárga virág
kerül a magasba, akkor a fiúk állnak meg Amennyiben mindkettő a magasban
van, mindenki álljon meg! (3- 5 évesek)
54
Virágszamoló társasjáték (4- 5 gyerek játssza)
Egy pohái bán elhelyezünk 2 dobókockát, egy pirosat és egy sárgát. Egy do-
bozban piros és sárga virágfomiák találhatók. A játék menete a következő:
A játékosok összerazzák a poharat és kiborítják a kockát. Vegyenek a doboz
ból annyi piros és sárga virágot, amennyi pötty a piros illetve a sárga dobó
kockán látható. Számolják meg, mennyi van összesen. Amikor a dobozból
minden virág elfogyott, hasonlítsák össze, hogy ki gyűjtötte a legtöbbet, ó lesz
a győztes. (3-5-7 évesek)
Témakör: Tavasz
Május 2. hét
Téma: Válogatás a formák között: vékony, hosszúkás, gömbölyű lapos (3- 5
évesek)
Halmazok csoportosítása formájuk szerint (5- 7 évesek)
Tevékenységek, játékötletek:
Szúlinap
Kati és Peti ikrek, születésnapjukra színes lufikat kaptak egyetlen csokorba
kötve. Katié a gömbölyű, Petié a hosszúkás lufi. Válogassátok szét nekik, szá-
moljátok meg, hogy ki hány lufit kapott! Ki kapott többet, kevesebbet? A
lufik száma ugyanannyi legyen, így a gyerekeknek kell rájönniük az ugyanannyi
fogalmára. (3- 5 evesek)
Könyvespolc
Keressenek a gyerekek a könyvespolcon vastagés vékony könyveket! Hasonlítsak
össze, lapozgatás közben beszeljünk arról, hogy a vastagabb könyvben több,
míg a vékonyabban kevesebb lap van. A nagyobb gyerekek hasonlítsák össze
a leporellók és egyéb könyvek lapjainak vastagságát!
Kié lehet?
Készítsünk elő hosszabb, rövidebb, szélesebb, keskenyebb szalagokat a babák-
nak, a gyerekek válogassák szét ókét. Figyeljék meg, majd hasonlítsák össze,
állapítsak meg, hogy kié a leghosszabb, a legrövidebb, vannak- e olyan szalag,
amelyek ugyanolyan hosszúak, vagy ugyanolyan szélesek esetleg a hosszuk és
a szélességük is egyforma. Mérjék össze a szalagokat! (3- 5- 7 évesek)
Süssünk süssünk valamit!
Lisztgyurmából formázzanak a gyerekek gömbölyű, lapos pogácsákat sodor
janak hosszú, rövid, vastag, vékony rudakat, tekerjék fel csigának, hasonlítsák
55
össze, melyik csiga lett nagyobb, miért?
Csoportosítsák külön tepsibe a különböző formákat, számolják meg, melyikből
van a legtöbb, legkevesebb, ugyanannyi! (3-5-7 évesek)
Lánc fűzés
Vágjunk fel vastagabb és vékonyabb szívószálat, a gyerekek fűzzenek nyaklán-
cot, karkötőt tetszés szerint. Az elkészült ékszereket hasonlítsák össze, figyeljék
meg, ki fűzött vastag, illetve vékony láncot, kié lett a leghosszabb, legrövidebb.
Hamupipőke
A vállalkozó gyerekek kapjanak egy kis tálkában azonos számú lencsét, babot,
borsót. Ismertetve a verseny szabályait, válogassák külön a tálak tartalmát! Ki
lett az első, a második stb. ? Nevezzék meg a magokat, mondják el, hogy me-
lyik milyen alakú, melyik fájtából van a legtöbb, legkevesebb! (5- 7 évesek)
Fák törzsének összehasonlítása
Séta során a fiatalabb és öreg fák vastagságának összehasonlítása, mérés szalag-
gal. A vastag törzseket öleléssel, kézfogással mérjük meg
Témakör: Tavasz
Május 3. hét
Téma: Halmazok csoportosítása tulajdonságuk szerint, számlálás (3- 5 évesek)
Halmazok csoportosítása többféle szempont szeiint. Több, kevesebb, ugyan-
nyi. (5- 7 évesek)
Tevékenységek, játékötletek:
Baromfiudvar, erdő, mezó
Dobozokból, építőkockákból, ágakból, szalmából stb. készítsünk lakhelyeket
a baromfiudvar, erdő, mező állatainak, majd költöztessék be a gyerekek az
állatokat a megfelelő lakhelyre. Melyik állatból van több, kevesebb? Közben
utánozhatják az állatok hangját, mozgásukat, keressenek ellentétpárokat: ma-
gas- mély, gyors- lassú, fürge- lomha, stb.
A nagyobbak csoportosítsak az állatokat aszerint, hogy mi bontja a testüket,
hány lábúak, életmódjuk szerint, stb.
Minek a hangja?
A játékosoknak egy egy kártyát adjunk, a kártyán egy egy allat képevei
Hallgassák meg magnóról a Világunk hangjai kazettáról az állatok hangjait,
majd akinél az az állat képe van amelyiknek a hangját hallották, az álljon az
56
állat lakhelyét ábrázoló kép elé. Amikor minden játékos elhelyezkedett a meg-
felelő helyen (ellenőrizzük!), számlálják meg melyikből van több, kevesebb,
ugyanannyi. (3-5-7 évesek)
Hány lábú?
Ugyanazokat a kártyákat használjuk, mint az előző játéknál. Amikor kettőt
tapsolok, azok a gyerekek álljanak a piros karikába, akiknél a kétlábú állatok
képe van, a kék karikába pedig azok akiknél annyi lábú állat van, amennyit
koppintok (4)! Számlálással állapítsák meg, hol állnak többen, kevesebben.
(3-5-7 évesek)
A csoportosítás szempontjai lehetnek még: toll, szőr, pikkely fedi az állatok testét,
vagy az, hogy tudnak- e repülni, vagy nem, háziállatok vagy vadon élő állatok.
Hol a mamám?
Készítsünk kártyákat, melyeken az állatok kicsinyei láthatók, különböző szám-
ban. Minden kártyához készítsük el azt a képet is, amelyik a kicsinyek szüleit áb-
rázolja! A játék során a gyerekek találják meg, melyik kártya melyik képhez való.
Számolják meg, hogy melyik állatnak van a legtöbb, melyiknek a legkevesebb
kicsinye. Nevezzék meg az állatokat, s azok kicsinyeit is. (3-5-7 évesek)
Társasjátékok: memóriajátékok, puzzle, Ki nevet a végén?
Témakör: Tavasz
Május 4. hét
Téma: Halmazok összemérése becsléssel, párosítással. Hosszúságok összehason-
lítása (3- 5 évesek)
Halmazok összemérése becsléssel, párosítással. Sorbarendezett elemek helye a
sorban. Sorszámnevek. (5- 7 évesek)
Tevékenységek, jatekötletek:
Labdázzunk!
Tegyünk egy kosárba körlapokat, melyeken különböző formák találhatók: tég-
lalap, háromszög, kör, négyzet. Mindenki ruhájára feltüzünk egyet, majd meg-
nevezünk 3 gyereket, akik egymás melle állnak a többiekkel szemben.
Folytassátok a sort! Kör, háromszög, kör...
Négyzet, téglalap, kör ...
Kör, háromszög, téglalap ... stb.
Egy- egy sorozat kialakításakor nevezzék meg a formákat, indokollak meg mi-
ért a választott forma következik a sorban! Kérdezzünk rá, hogy egy- egy
57
forma hányadik a sorban! (5- 7 évesek)
Futkározzanak, és valamilyen jelre keressenek olyan párt, akinek azonos jelű
labdája van. (3- 5 évesek)
Tavasz puzzle
Egy tavaszi képet feldarabolunk, hátuljukra pöttyöket ragasztunk 1- 9- ig,
majd egy mágnestáblára rakjuk A niár látott képet kell majd kirakni a gye
rekeknek. Számolják meg, hány darabból áll a puzzle! Rakják őket a pöttyök
száma szerint növekvő sorrendbe! Az első legyen az, amelyiken I pötty van.
A puzzle kirakasa: aki a találós kérdésre helyesen válaszol, megfordíthat egy
darabot. Ezután további információt kapnak a pöttyök számára vonatkozóan:
Keresd meg azt a darabot, amelyiken annyi pötty van, amennyi éves vagy!
Fordítsd meg azt a darabot, amelyik a negyedik a sorban!
Fordítsd meg azt, amelyiken páros számú pötty van és a hetes nagyobb szomszédja!
Keresd a négyes és hatos között található számú darabot!
A kép kirakása után beszélgessenek arról, amit a képen látnak! (5- 7 évesek)
Milyen hosszú lépes’
Mérjük meg a gyerekek lépéseit úgy, hogy minden lépés hosszának megfelelő
hosszú zsinórt vágjunk le. Mérjék össze, majd rakják hosszuk szerint növekvő
sorrendbe a zsinórokat. (3-5-7 évesek)
Autóverseny
Jelöljük ki az indulás helyéi, majd szalaggal mérjük a megtett út hosszát.
Becsüljék meg, melyik autó ért a legmesszebbre, majd a szalagok összemérésé
vei bizonyítsák állításukat! (3-5-7 évesek)
Gyarapodó fogó
A játék szabályai szerint 10 gyerek játssza egyszerre a játékot. Számlálás: mi-
kor hosszabb, rövidebb a sor? Miért?
Labdagurírás
Játszhatjuk a szabadban is. Kijelölt vonalról guríthatják a játékosok a labdát,
lépéssel mérjük a guritás hosszát! Számolják meg a lépéseket, állapítsák meg,
hogy melyik labda gurult a legmesszebbre, legkózelebbre! (3-5-7 évesek)
Távolugrás
Rendezzünk távolugró versenyt! Ennél a játéknál más mérőeszközt használ-
junk, például rudat. (3-5 7 évesek)
58
Témakör: Tavasz
Május 5. hét
Téma: Tájékozódás a térben.
Geometriai alakzatok.
Névutók: előtt, mellett, alatt, felett, mögött, stb.
Tevékenységek, játékötletek:
A répa
Dramatizáljuk el a mesét! A gyerekek a szereplők, fejükre tegyünk fejdíszeket!
A mese eljátszása után számoljuk meg a szereplőket, figyeljék meg a gyerekek,
hogy ki hányadik a sorban, ki áll XY előtt, mögött, ki az első, az utolsó a sor-
ban: (3- 5 evesek)
Kirándulás
Válogassák kél csoportba az előkészített eszközöket: azokat, amiket magunkkal
viszünk és azokat, amiket itthon hagyunk! Melyikből van több, kevesebb? (3-
5- 7 évesek)
Buszokat készítünk a csoportszoba székeiből, majd megvesszük a jegyeket. A
jegyekre háromszög, kór és négyzet alakú színes formákat ragasztunk, ennek
alapján kell felszállni a megfelelő buszra. A kör jelzésű buszra a körrel jelzett
jegyek érvényesek, stb.
Játék utazás közben: Hol hallod? Szó elején, közepén, végén? „S" és „SZ"
hangokat tartalmazó szavakat mondjunk: só, sóhaj, vasaló, mese, mákos, süt,
stb.
Átkelünk a folyón
Készítsünk hidat a következőképpen: egy papírra rajzoljunk kört, négyzetet és
téglalapot. Helyezzük el azokat egymás után, ez a csík lesz a híd. A gyerekek
egyenként kelnek át a hídon, úgy, hogy a körre bal, a négyzetre jobb, a tégla-
lapra mindkét lábbal léphetnek. (5- 7 évesek)
Labirintus
Készítsünk a szobában vagy a szabadban egy olyan nagy területet, melyen úgy tudnak
áthaladni ha a saját, kapott jelüket megtalálják, s annak alapján haladnak a következő
útirány felé. A jelek lehetnek geometriai formák, virágok, stb. (5- 7 évesek)
Szurkáljunk habszilikátba szétszórtan hajtogatott virágokat. A gyerekek ujjára
húzzunk egy- egy pillangót (ujjbáb), s repüljenek a pillangók a virágok között,
majd pihenjenek meg egy- egy virág alatt, mellett, rajta!
59
Keresd a párját!
A logikai készlet elemei közül a kicsi és nagy alakú, de nem lyukas formák
szükségesek. A kicsi formákat rakják maguk elé, majd utasításra keressék meg
azok nagy párját!
Keres a piros kör párját!
Talald meg a kék háromszög párját!
Mi van a zsákban?
Tegyünk egy zsákba síkmértani formákat. Válasszunk egy gyereket, aki a zsák-
ban megfog egy tárgyat, elmondja mindazt, amit tapintás alapjan tud róla, a
többieknek kell kitalálni, hogy melyik formáról van szó. Aki a leghamarabb
kitalálja, lehet a következő. (5- 7 évesek)
En vagyok a szemed, te leszel a kezem
Három gyerek játszhatja egyszerre. A játékhoz szükség van egy asztali para-
vánra és a logikai készletre. Egyik gyerek a szem, a másik a kéz, a harmadik a
kirakó. A kirakó kirak egy formát a készletből. A látó lépésről lépésre kom-
mentálja, amit lát a „kéznek":
Tedd ki a piros nagy háromszöget, fölé a kis sárga kórlapot, a piros nagy há-
romszög mellé balra a kis kék négyzetlapot... .Természetesen a „kéz" előtt a
kirakót el kell takarni, csak hallás után építkezik. A végén megnézzük sikerült-
e az építmény.
A kirakó egy előre megrajzolt formát másol le, ez a játék bevezetésekor legyen
minél egyszerűbb, majd egyre bonyolultabb.
Csak két gyerek játszik, ilyenkor a kirakó maga mondja a „kéznek", hogy ö mit
csinál. A játék végén mindig ellenőrizzék közösen, hogy pontos- e az építkezés.
Térben is kipróbálhatják ezt a játékot színes fakockákkal.
Pörgettyű
Egy körlap szélére ragasszunk különböző formákat: háromszög, négyzet, tég-
lalap, kör, szabalytalan alakzat Középre tegyünk forgatható nyilat, egy tálcára
pedig az ábráknak megfelelő képeket. Egyszerre 4-5 gyerek játszhatja. Egymás
után forgatnak, majd a kiforgatott ábrának megfelelő képet kell megkeresniük
a tálcán. A játék nehezíthető azzal, hogy a formák és képek különböző színűek.
(3- 5- 7 évesek)
COLORAMA társasjáték is hasonló szabályokon alapul, csak azt dobókocká-
val játsszuk (3-5-7 évesek).
60
Felhasznált irodalom
Heti terv ötlettár a mi óvodánkban, OVIMEZÓ Alapítvány, 2001
Balázsne Szűcs Judit: Ember, aki óvodás - Hogyan lesz egy zsák bolhából közös-
ség? 4 kiadás, SZÓRT Bt, Budapest, 2002
Balázsné Szűcs Judit- Miből lesz a cserebogár’, Alex-typo, Budapest, 1992
Bauer Gabriella: Gyermekirodalmi szöveggyűjtemény Tankönyvkiadó vállalat,
Budapest, 1994
Bodnár Gézáné: Foglalkoztató munkafüzet Homonnai és Társa Kiadó
Deákné B Katalin: Anya, taníts engem! Deák és társa kiadó 2007
Első meséskönyvem - Mesék, versek és verses mesék Móra Ferenc Ifjúsági
Könyvkiadó, Budapest, 1985
Forrai Katalin: Ének az óvodában Editio Musica Budapest 1991
Húsvét a Pipi téren (és más mesek) Tóth Könyvkereskedés Kft. 2004
Játékos matematika, matematikai játékok az óvodában OPI Pedagógus
Továbbképzési Könyvtára, Budapest, 1977
Keszthelyi Tibomé Összehasonlítgató Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest,
1995
Minden napra egy mese: Móra Ferenc Könyvkiadó, Budapest, 1974
Perlai Rezsőné: A matematikai nevelés módszertana Nemzeti Tankönyvkiadó
Zrt. 2007
Perlai Rezsöné: Fejlesztő játékok az óvodában MOE Budapest, 2002
Perlai Rezsöné: Matematikai játékok óvodáskorban Okker kiadó 1999
Porkolábné dr. Balogh Katalin: Komplex prevenciós óvodai program - Kudarc
nélkül az iskolában Trefoit kiadó 2004
Pressémé Vér Katalin: Játékos suliváró - Mesék szárnyán a mesés iskolakezdé-
sért Dinasztia kiadó, 2003
Szaitzné Gregorits Anna: Világunk hangjai hangkazetta I 2., Alex- typo,
Budapest, 1992
Zsámboki Károlyné- Bence világot tanul - Óvodások matematikája ReploLAN
Kft. Sopron, 2001
61
Tartalom jegyzék
Előszó.........................................................................3
Óvodások vagyunk (szeptember 1-2	hete).....................................4
Közlekedés (szeptember 3. hete)................................................5
Gálád (szeptember 4. hete).....................................................6
Testünk (október 1 hete).......................................................8
Testünk (október 2. hete)..................................................... 9
Testűnk (október 3. hete).................................................... 11
ősz (október 4. hete)........................................................ 13
ősz (október 5. hete)........................................................ 15
Ősz (november 1. hete)....................................................... ló
Ősz (november 2 hete).......................................................  18
Ősz (november 3. hete).......................................................21
Ősz (november 4. hete)........................................................22
Tél (december 1. hete)........................................................24
Tél (december 2. hete) .......................................................25
Tél (december 3. hete)........................................................26
Tél (január I. hete)..........................................................27
Tél (január 2. hete)......................................................... 28
Tél (január 3. hete)..........................................................30
Tél (január 4. hete)......................................................... 32
Tél (január 5. hete)........................................................  34
Tel (február I. hete).........................................................35
Tél (február 2. hete).................................. ....	...............36
Tél (február 3. hete).........................................................38
Tél (február 4 hete)..........................................................39
Tavasz (március	I.	hete).....................................................40
Tavasz (március	2.	hete).....................................................42
Tavasz (március	3.	hete).....................................................43
Tavasz (március	4.	hete).....................................................45
Tavasz (április l.hete) ..................................................... 47
Tavasz (április	2.	hete)......................................................48
Tavasz (április	3.	hete)....................................................  50
Tavasz (április	4	hete)......................................................52
Tavasz (május	1.	hete)......................................................53
Tavasz (máius	2.	hete)......................................................55
Tavasz (május	3.	hete)......................................................56
Tavasz (május	4	hete)..................................................... 57
Tavasz (május	5.	hete)......................................................59
Felhasznált Irodalom.......	... ..........................................61
Tartalomjegyzék...............................................................63
63