Развивающие игры с малышами до трех лет.
Популярное пособие для родителей и педагогов сост.
Т. В. Галанова худож. Г. В. Соколов, В. Н. Куров. -
Ярославль: Академия развития. 2007. - 240 с.: ил.
(Игра, обучение, развитие, развлечение).
Оглавление
ИГРЫ, РАЗВИВАЮЩИЕ КООРДИНАЦИЮ ДВИЖЕНИ6
ПЛЯШУТ МАЛЫШИ.......................6
ВСЕ ЗАХЛОПАЛИ В ЛАДОШИ..............7
МЫ НОГАМИ ТОП — ТОП — ТОП...........8
МЫ ТОПАЕМ!..........................9
ПРЯТКИ..............................9
ТИХО МЫ В ЛАДОШКИ УДАРИМ...........11
ПРИБЕЖАЛИ В УГОЛОК.................12
ДОГОНЯЛКИ..........................13
ИГРА В ЛОШАДКИ.....................13
ИДЕМ ПО МОСТИКУ....................17
НА ГОРКУ...........................18
ВСЕ ВЫШЕ И ВЫШЕ....................19
ПЕРЕШАГНИ ЧЕРЕЗ ВЕРЕВОЧКУ..........19
МАЛЕНЬКИЕ НОЖКИ БЕЖАЛИ.............20
ПО ДОРОЖКЕ.........................20
ИГРЫ, ОБУЧАЮЩИЕ быстро БЕГАТЬ.......21
БЕГИТЕ КО МНЕ!.....................21
ЛОВИ МЕНЯ..........................21
ДОГОНИ МЯЧ.........................22
ПОХОДИ И ПОБЕГАЙ...................23
БЫСТРЕЕ — МЕДЛЕННЕЕ................24
1
ИГРЫ, ОБУЧАЮЩИЕ ПРЫЖКАМ.............26
ВОРОБУШКИ..........................26
МЯЧ................................27
ПОДПРЫГНИ ДО ЛАДОШКИ...............27
ПОПРЫГАЙ НА НОСОЧКАХ...............28
МЯЧИК..............................29
ИГРЫ, ФОРМИРУЮЩИЕ НАВЫКИ ПОЛЗАНИЯ....30
КОШЕЧКА КРАДЕТСЯ...................30
СОБАЧКА............................31
СОБИРАЕМ ШАРИКИ....................31
ДОРОЖКА ПРЕПЯТСТВИЙ................32
КОТЯТА И ЩЕНЯТА....................33
ИГРЫ, РАЗВИВАЮЩИЕ ДВИЖЕНИЯ КИСТИ
«ПАЛЬЧИКОВАЯ» ГИМНАСТИКА............35
ЛАДУШКИ............................35
ИГРА С ПАЛЬЧИКАМИ..................35
ОЛАДУШКИ...........................37
ПАЛЬЧИК О ПАЛЬЧИК..................38
ПАЛЬЧИКИ В ЛЕСУ....................38
КТО ПРИЕХАЛ........................39
ИГРЫ, РАЗВИВАЮЩИЕ ЧУВСТВО РАВНОВЕСИЯ.... 40
БАЮ-БАЮШКИ-БАЮ.....................40
ТУЧИ И ВЕТЕР.......................40
ПОГЛАДЬ МИШКУ......................41
КАЧЕЛИ — КАРУСЕЛИ..................42
ПРОЙДИ ПО РЕБРИСТОЙ ДОСКЕ..........43
НОГИ МАЛЕНЬКИЕ, НОГИ БОЛЬШИЕ.......44
КАЧЕЛИ.............................44
ПОКАЧАЕМСЯ.........................45
МАЛЕНЬКИЙ САМОЛЕТИК................45
ИГРЫ С МЯЧОМ........................46
ВСЕ ДАЛЬШЕ И ВЫШЕ..................46
КИДАЕМ МЯЧИКИ......................46
КТО ПОПАДЕТ........................47
БЕГИ, ЛОВИ.........................47
МЯЧ С ГОРКИ........................48
2
МЯЧ В ВОРОТА.......................48
ПОКАТИ МЯЧ КО МНЕ..................49
КАТАЕМ МЯЧ.........................50
ПОКАТИ КО МНЕ......................51
ЛОВИ И БРОСАЙ — МЯЧ НЕ ТЕРЯЙ.......52
СЮЖЕТНЫЕ ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ.............53
ПРЯЧЕМ МИШКУ.......................53
АУ, АУ!............................54
НАСЕДКА И ЦЫПЛЯТА..................54
ЧИЖИК..............................55
ВОРОБУШКИ..........................56
ПТИЧКА.............................57
ВОРОНЫ.............................57
ПЧЕЛКА.............................58
ЗАИНЬКА............................59
ИГРА С ШИШКАМИ.....................59
БАБОЧКИ............................61
КОТ И МЫШИ.........................62
ВОРОНЯТА...........................63
ВОТ СИДИТ НАШ ПЕС БАРБОС...........64
ИГРА С МИШКОЙ......................65
МИШЕНЬКА...........................66
ЕЛЕ-ЕЛЕ, ЕЛЕ-ЕЛЕ...................66
ГУСИ...............................67
МОТЫЛЬКИ...........................67
КУРОЧКА-ХОХЛАТКА...................68
КУРЫ И ПЕТУХ.......................68
КОТ ВАСЬКА.........................71
СОЛНЕЧНЫЕ ЗАЙЧИКИ..................73
СОРВИ ЯБЛОКО.......................74
КОТ И МЫШКА........................74
КТО ПОЙМАЕТ?.......................75
ЗАИНЬКИ ПЕРЕБЕГАЮТ.................75
КТО УМЕЕТ ЧИСТО МЫТЬСЯ?............76
БАБУШКА И КОТЕНОК..................76
ХЛОПАТЬ КУКОЛКА УМЕЕТ..............77
3
СПРЯЧУ КУКЛУ МАШУ..................78
НАЙДИ..............................79
ВЫПАЛ БЕЛЕНЬКИЙ СНЕЖОК.............80
ПТИЦЫ И АВТОМОБИЛЬ.................81
ИГРА В ПОЕЗД.......................81
НИТОЧКА НАКРУЧИВАЕТСЯ..............83
ЗАГОРЕЛСЯ КОШКИН ДОМ...............84
ИГРА С КУКЛОЙ......................85
ЗИМНИЕ ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ................86
САННАЯ ПУТАНИЦА....................87
ГОНКИ САНОК........................87
ПОЕЗД И ТУННЕЛЬ....................87
НА САНКИ!..........................88
СНЕЖИНКИ И ВЕТЕР...................88
ЗИМА ПРИШЛА!.......................89
БЕЛЫЕ МЕДВЕДИ......................89
ПО СНЕЖНОМУ МОСТИКУ................89
ЗАТЕЙНИКИ..........................90
СНАЙПЕРЫ...........................90
РАЗ, ДВА, ТРИ — ЛОВИ!..............91
МОРОЗ-КРАСНЫЙ НОС..................91
СНЕЖНАЯ КАРУСЕЛЬ...................92
МОРОЗ-КРАСНЫЙ НОС..................93
И МОРОЗ-СИНИЙ НОС..................93
БЕРЕГИСЬ, ЗАМОРОЖУ!................93
ЛИСА В КУРЯТНИКЕ...................94
СНЕЖИНОЧКИ-ПУШИНОЧКИ...............94
НАЙДИ СНЕГУРОЧКУ!..................95
ИГРЫ-ПЛЯСКИ........................95
МЫ В КРУЖОЧЕК ВСТАЛИ...............96
ДОЖДИК.............................97
СНЕЖОК.............................97
РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ.....................98
НОЖКИ И ЛАДОШКИ....................98
ВЕСЕЛЫЙ КАБЛУЧОК...................98
ИГРА С БУБНОМ.....................100
4
ИГРА С ПЛАТОЧКОМ..................100
ПЛЯСКА С ПЛАТОЧКАМИ...............101
ИГРА С ФЛАЖКОМ....................102
НАШИ ДЕТКИ НА ПОЛУ................104
ВЕСЕЛЫЙ ХОРОВОД...................106
ПЛЯСКА «БЕРЕЗКА»..................107
ПЛЯСКА «ПОЛЬКА»...................107
ИГРА С МИШКОЙ.....................108
РУССКАЯ ПЛЯСКА....................109
ПРИГЛАШЕНИЕ.......................110
ИГРАЕМ В ПРЯТКИ...................111
5
ИГРЫ, РАЗВИВАЮЩИЕ
КООРДИНАЦИЮ ДВИЖЕНИЙ
ПЛЯШУТ МАЛЫШИ
Цель: Обучение ритмичным движениям, умению
слушать простую мелодию.
Ход игры: Дети сидят на стульчиках кружком, и
взрослый предлагает одному из них сплясать: «Миша
сейчас спляшет, а ребятки ему .похлопают!»
Ребенок выходит на середину круга, а взрослый поет
(на мотив «Ах вы, сени...»):
Вот наш Мишенька встает,
Он плясать сейчас начнет.
Будет Мишенька плясать,
Всех ребяток забавлять!
Миша, Миша, попляши,
Нашим деткам помаши.
Выбирай других плясать
И ребяток забавлять!
(А. Ануфриева)
Ребенок пляшет, дети хлопают в ладошки.
6
ВСЕ ЗАХЛОПАЛИ В ЛАДОШИ
Цель: Обучение простейшим движениям, умению
сочетать свои действия с текстом песни.
ход игры: Дети стоят кружком, взрослый в центре.
Взрослый поет (на мотив «Во саду ли, в огороде»):
Все захлопали в ладошки Дружно, веселее. Застучали наши ножки Громче и быстрее. По коленочкам ударим, Тише, тише, тише... Ручки, ручки поднимаем Выше, выше, выше... Завертелись наши ручки, Снова опустились. Покружились, покружились. И остановились. (А Ануфриева)	Дети хлопают в ладошки, стучат ножками. Дети хлопают по коленкам. Дети	медленно поднимают ручки вверх. Все поворачивают кисти рук то вправо, то влево, опускают ручки.
7
МЫ НОГАМИ ТОП — топ — топ
Цель: Обучение ребенка движениям под музыку,
развитие умения слушать слова.
Ход игры: Дети поют вместе со взрослым и под
музыку делают следующие движения:
Мы ногами топ—топ—топ,
А в ладошки хлоп—хлоп
—хлоп!
Ай да малыши!
Ай да крепыши!
По дорожке мы шагаем
И в ладошки ударяем.
Топ — топ, ножки, топ!
Хлоп — хлоп, ручки,
хлоп!
Ай да малыши!
Ай да крепыши!
Дети и взрослый ходят
по комнате, высоко
поднимая ножки,
хлопают в ладошки.
Идут за воспита-
тельницей, хлопают в
ладошки.
Стоя на месте, топают
ножками, хлопают
ручками.
Руки на пояс, кружатся.
(А. Ануфриева)
8
МЫ ТОПАЕМ!
Цель: Обучение простым движениям, развитие
чувства ритма и умения соотносить свои движения со
словами песни.
Ход игры: Стоя в кружке вместе со взрослым, дети
под песенку делают следующие движения:
Мы топаем ногами, Мы
хлопаем руками,
Качаем головой, Качаем
головой.
Мы ручки поднимаем,
Мы ручки опускаем
Мы ручки подаем
И бегаем кругом.
Топают ножками,
хлопают ручками,
качают головой.
Поднимают ручки,
опускают ручки,
берутся за руки,
бегут по кругу.
(Е. Тихеева)
ПРЯТКИ
Цель: Обучение ритмичным движениям, повторение
названий частей тела.
ХОД игры: Дети сидят на стульчиках. Взрослый
поет песню и показывает, какие движения нужно
делать
9
Где же, где же наши ручки, Г де же наши ручки? Вот, вот наши ручки, Вот наши ручки. Пляшут, пляшут наши ручки, Пляшут наши ручки.	Ручки за спиной. Показывают ручки, поворачивают их, то вправо, то влево.
Где же, где же наши ножки, Г де же наши ножки?	Дети приседают, закрывают ножки
Вот, вот наши ножки, Вот наши ножки. Пляшут, пляшут наши ножки, Пляшут наши ножки.	Встают и выдвигают по очереди то одну, то другую ножку.
Где же, где же наши детки, Где же наши детки?	Закрывают личико.
Вот, вот наши детки, Вот наши детки! Пляшут, пляшут наши детки, Пляшут наши детки!	Ребята кружатся, одна ручка поднята вверх.
(а Ануфриева)
10
ТИХО МЫ В ЛАДОШКИ УДАРИМ
Цель: Развитие у ребенка умения соотносить свои
движения со словами текста, выполнять их громко и
тихо.
Ход игры: Дети сидят на стульях, расставленных
полукругом. Взрослый садится лицом к детям и поет (на
мотив «Во поле березонька стояла...»), сопровождая
пение движениями, описанными в словах песни. Дети
подражают движениям взрослого.
Тихо мы в ладошки ударим, Тихо мы в ладошки ударим, Л юли-лю ли, ударим, Люли-люли, ударим,	Тихие хлопки в ладошки, 2 раза, как и последующие движения.
Громко мы в ладошки ударим, Громко мы в ладошки ударим, Люли-люли, ударим, Люли-люли, ударим.	Громкие хлопки в ладошки. Поднимают руки
Ручки мы вверх поднимаем, Ручки на коленки опускаем, Люли-люли, опускаем, Люли-люли, опускаем.	вверх. Опускают их на колени. Ручки прячут за спину,	затем
Ручки за спину мы спрячем, Ручки мы тете покажем, Люли-люли, покажем, Люли-люли, покажем.	протягивают их вперед.
11
Ножки мы тете покажем,
Ножки наши весело плясали,
Люли-люли, покажем,
Вытягивают вперед
ноги, притопывают
ногами, сидя на мес-
Люли-люли, покажем.
(А. Ануфриева)
ПРИБЕЖАЛИ В УГОЛОК
Цель: Развитие умения ориентироваться в про-
странстве, действовать по команде.
Ход игры: Дети стоят в одном из углов комнаты, держа
в руках флажки.
Взрослый отбегает в противоположный угол, широко
разводит руки в стороны и говорит: «Бегите ко мне,
скорей, скорей!»
Когда все дети прибегут к нему, он говорит:
«Прибежали в уголок, выше подняли флажок, вот так!»
Высоко поднимает руку.
Дети поднимают флажки и говорят: «Вот так!» Затем
взрослый и дети машут флажками и кричат «Ура!»
После этого взрослый снова отбегает в другой угол,
и игра по желанию повторяется.
12
догонялки
Цель: Обучение ориентироваться в пространстве,
развитие навыков бега на небольшие расстояния,
тренировка умения быстро выполнять простейшие
команды по ходу игры.
Ход игры: Один ребенок сидит на стуле, к нему
подходит взрослый с другими детьми, они говорят:
Мы веселые ребята,
Любим бегать и играть!
Ну, попробуй нас догнать,
Раз, два, три, четыре, пять!
(Е. Тихеева)
При слове «Пять» все бегут, а ребенок, сидящий на
стуле, встает и догоняет. Тот, кого он поймал, садится
на стул, и игра повторяется.
ИГРА В ЛОШАДКИ
Цель: Обучение ребенка подражать движениям
лошадей и звукам, которые они издают. Воспитание
чуткого отношения к животным.
Ход игры: Дети изображают лошадок и кучеров.
«Кучера» «чистят», «поят», «кормят» своих «лошадок»,
«расчесывают и заплетают гриву», запрягают их.
Все стоят в «конюшне», в отгороженном стуль-
чиками месте. Взрослый раздвигает стульчики —
«ворота» — и говорит при этом: «Стук, стук, тра-та-та!
Растворились ворота, растворились ворота, выезжаем
со двора. Но, но, поехали!» «Лошадки» выезжают и
13
едут по комнате, высоко поднимая ноги и напевая. Во
время движения они цокают копытами «Цок-цок-цок»
или ржут, как лошадки, «И-го-го!». Кучер подгоняет их:
«Но-о-о!» или останавливает: «Тпру-у-у».
Гоп, лошадка, не лениться, Выше
ножки поднимай.
В гости надо торопиться, Поскорее
ты шагай!
Но-о-о, поехали быстрее, Быстро,
быстро побежим!
Ну, скорее же, скорее,
Мы теперь с тобой спешим!
Ну, шагай опять, лошадка,
Мы теперь домой идем. Причешу
тебя я гладко,
Мы с тобою отдохнем!
Можно спеть другую песенку:
Мы лошадок покормили,
Их почистили, помыли.
Эй, лошадка, ты постой,
Напою тебя водой!
Взяли вожжи с бубенцами,
Запрягли лошадок сами.
Динь-дон, бубенцы!
Едут-едут молодцы!
(Е. Тихеева)
14
15
Можно использовать и песенки про
лошадей:
МОЯ ЛОШАДКА
Я свою лошадку
Больно не хлещу, Я
свою лошадку
Славно угощу!
ЛОШАДКА ПОНИ
Шотландская песенка
Мою лошадку пони
Зовут Малютка Грей.
Соседка наша в город
Ест моя лошадка Манго Поехала на ней.
и маис,
Она ее хлестала
Белый сахар сладкий и палкой, и кнутом.
И вареный рис. Поскачем и под гору, и в гору
по долинам, По кручам и Гнала ее бегом.
лесам...
Я ее из глины
Сегодня сделал сам!
Не дам ей больше пони,
Ни нынче, ни потом.
Пускай хоть все соседи
(Шринахт Гупта) Придут просить о том!
ЛОШАДКА
Я люблю свою лошадку!
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости!
(А. Барто)
16
ПАЛКА-СКАКАЛКА
В пыли валялась палка,
Ее мне стало жалко.
Взял я палку, и она
Превратилась в скакуна!
(Б. Ланцетти)
конь
Немецкая песенка
Гоп — гоп — гоп,
Конь пошел в галоп!
Напою коня лихого,
Сам прибью коню подкову.
Гоп — гоп — гоп,
Конь пошел в галоп!
ИДЕМ ПО МОСТИКУ
Цель: Обучение ребенка правильной ходьбе,
умению ориентироваться на местности.
Ход игры: На полу или площадке проводится
линия. Ребенок идет по прямой линии сначала с
помощью взрослого, потом самостоятельно. Взрос-
лый приговаривает:
Через мост перейти
Надо нам, ребята. В
дальний лес
Мы пойдем,
Там грибы маслята.
(Г. Бойко)
17
После того как ребенок освоит это упражнение,
добавляют ходьбу зигзагом (между кубиками).
НА ГОРКУ
Цель: Развитие координации движений, равно-
весия, укрепление мышц стоп.
Ход игры: Взрослый сидит или стоит, а ребенка
ставит перед собой, поддерживая за кисти рук,
приговаривая:	«Взбираемся на горку»,
стимулирует перемещение стоп ребенка по ноге
взрослого. Когда ребенок поднимется высоко,
взрослый читает русскую потешку:
Ой, ребята, та-ра-ра!
На горе стоит гора,
А на той горе дубок,
А на дубе воронок!
18
ВСЕ ВЫШЕ И ВЫШЕ
Цель: Развитие мышц туловища и конечностей,
ловкости, координации движений.
Ход игры: С помощью взрослого ребенок
поднимается по лестнице-стремянке или
спортивной стенке. На верхней ступеньке висит
яркая игрушка.
Взрослый при этом приговаривает: «Лезет, лезет
мишка, вот и влез высоко!» Взяв игрушку, ребенок
должен медленно спуститься вниз.
Взрослый страхует ребенка, при необходимости
помогает ему.
ПЕРЕШАГНИ ЧЕРЕЗ ВЕРЕВОЧКУ
Цель: Развитие координации движений, ловкос-
ти, формирование правильной осанки, навыка
преодоления препятствий.
Ход игры: Протягивается и закрепляется вере-
вочка на расстоянии 10—15 см от пола. Ребенок
сидит на скамеечке на расстоянии 5 м от
веревочки.
По просьбе взрослого малыш идет и перешаги-
вает через веревочку.
Взрослый контролирует осанку и смыкание губ
(спина должна быть прямая, рот закрыт), следит за
тем, чтобы упражнение выполнялось четко и
красиво.
19
МАЛЕНЬКИЕ НОЖКИ БЕЖАЛИ
ПО ДОРОЖКЕ
Цель: Формирование правильной осанки, разви-
тие зрительной и слуховой памяти, сообразитель-
ности, концентрации и устойчивости внимания,
мышления (умения создать образы легкого и быс-
трого, медленного и тяжелого движения). Развитие
у ребенка умения согласовывать свои движения с
действиями других. Автоматизация звука «Ш» в
связном тексте.
Ход игры: Ребенок и взрослый садятся лицом
друг к другу. Взрослый просит ребенка показать
свои ножки. Ребенок поднимает ноги. Взрослый
говорит: «Ножки у тебя маленькие, но бегают
быстро. Покажи, как ножки бегают».
Ребенок бежит и приговаривает:
Маленькие ножки бежали по дорожке.
Маленькие ножки бежали по дорожке.
Затем взрослый говорит, что у медведя ноги
большие, идет он медленно: «Большие ноги шли
по дороге. Большие ноги шли по дороге». Припев-
ка повторяется несколько раз.
Ребенок в соответствии со словами и ритмом
припевки то бегает, то ходит, создавая образы то
быстрого и легкого, то медленного и тяжелого
движения.
20
ИГРЫ, ОБУЧАЮЩИЕ
БЫСТРО БЕГАТЬ
БЕГИТЕ КО МНЕ!
Цель: Умение ориентироваться в пространстве,
укрепление мышц туловища и ног, развитие дви-
гательной активности.
Ход игры: Дети сидят на стульчиках. Взрослый
садится напротив детей, у противоположной стены.
Он обращается к детям и говорит: «Бегите ко
мне!», при этом манит их рукой.
Когда прибегают дети, взрослый обнимает их и
говорит: «Прибежали, прибежали! Ну, теперь бе-
гите назад!»
Дети поворачиваются и бегут назад. Взрослый
говорит им вслед:
«Убегайте, убегайте!»
Дети садятся на стульчики. «Отдохнули?» —
спрашивает взрослый.
«Ну, бегите опять ко мне, бегите, бегите! Кто
быстрее? »
ЛОВИ МЕНЯ
Цель: Развитие координации движений, умения
ориентироваться в пространстве.
Ход игры: Взрослый, убегая от ребенка, пред-
лагает поймать его. Ребенок пытается догнать
21
взрослого, а тот убегает. После того как ребенок
поймет смысл игры, он убегает от взрослого, а тот
становится водящим. Игра повторяется несколько
раз, чередуясь с отдыхом.
ДОГОНИ мяч
Цель: Развитие ловкости, инициативы, дисцип-
линированности, терпения, тренировка зрения и
слуха.
Материалы: Корзина или коробка с мячами.
Ход игры: Ребенок стоит рядом со взрослым,
который держит корзину с мячами. Взрослый
бросает мячи из корзины подальше от ребенка.
После его команды: «Догони мяч!» — ребенок
бежит за мячом, подбирает его и снова кладет в
корзину. Так он собирает все остальные мячи.
В то время, когда ребенок бежит за мячом,
взрослый ритмично читает стихотворение.
Мой веселый звонкий мяч,
Ты куда пустился вскачь?
Красный, желтый, голубой,
Не угнаться за тобой!
Я тебя ладонью хлопал,
Ты скакал и звонко топал, Ты
пятнадцать раз подряд
Прыгал в угол и назад.
(С. Маршак)
22
ПОХОДИ И ПОБЕГАЙ
Цель: Обучение бегу в разном темпе, развитие
чувства ритма.
Материал: Бумажные самолетики.
Ход игры: Взрослый показывает самолетик и
спрашивает:
— Что это?
— Самолет.
— Что он делает?
— Летает.
— Где летает?
— Высоко в небе.
Затем читает стихотворение Н. Найденова «Са-
молет»
Самолет летит,
Самолет гудит: «У-у-у-у!»
23
Я лечу в Москву!
Командир-пилот
Самолет ведет: «У-у-у-у!»
Я лечу в Москву!
По комнате пускают бумажные самолетики,
которые ребенок ловит и приносит взрослому, а
потом садится на стульчик. Взрослый предлагает
ребенку самому «полетать» по комнате.
Сначала ребенок «заводит мотор», двигается не
очень быстро, повторяя: «Жу — жу — жу —
лечу!» Взрослый машет флажком, ребенок
разводит руки в стороны (на высоту плеч) и
переходит с ходьбы на бег. Некоторое время он
свободно бегает по комнате, повторяя: «У-у-у-уу!»,
затем «мотор» выключается, малыш произносит:
«Ш-ш-ш» и садится на место.
БЫСТРЕЕ — МЕДЛЕННЕЕ
Цель: Развитие чувства ритма, формирование
умения двигаться в разном темпе.
Материал: Игрушечная машинка, руль, коло-
кольчик.
Ход игры: Малыши сидят на стульчиках, а
взрослый показывает им игрушечный грузовик,
рассказывает о нем и задает детям вопросы: «Ка-
кой он?», «Где колеса?», «Где кабина?», «Где
кузов?», «Где руль?», «Что возит грузовик?»,
«Куда он ездит?» и т. д.
Ребенку дают игрушечный руль, объясняют что
он будет шофером и поведет свой грузовик сначала
24
медленно, потом побыстрее. Во время езды нельзя
нц на что натыкаться, надо внимательно смотреть
вперед и по сторонам.
Взрослый звонит в колокольчик, ребенок встает
со стульчика и, держа руль, медленно «ездит» по
комнате. Услышав другой сигнал («би-би-би»),
ребенок переходит на бег («машина едет»
быстрее).
Во время игры взрослый следит, чтобы ребенок
не горбился, держал спину и голову прямо,
обращал внимание не только на руль, но и на то,
что находится вокруг него.
По сигналу колокольчика ребенок замедляет бег
и переходит на ходьбу. Некоторое время он
свободно ходит по комнате, затем отдает игрушку
взрослому и садится на свой стульчик.
25
ИГРЫ, ОБУЧАЮЩИЕ ПРЫЖКАМ
ВОРОБУШКИ
Цель: Формирование умения подпрыгивать,
улучшение координации движений, развитие вес-
тибулярного аппарата, укрепление мышц стоп, ав-
томатизация звука «Ч» в звукоподражании.
Материал: Детский стульчик или скамеечка.
Ход игры: Ребенок-«воробушек» сидит на
стульчике «в гнездышке» и спит.
Взрослый говорит:
В гнезде воробушки живут
И дружно утром все встают.
Ребенок открывает глаза, громко поет: «Чирик-
чик-чик, чирик-чик-чик! Так весело поют».
Во время пения ребенок встает со стульчика,
прыгает на месте на обеих ногах и с места вперед и
назад. Взрослый вначале держит ребенка под
мышки, а позже за плечи, лицом к себе. Освоив
этот способ, взрослый держит ребенка только за
руку и прыгает вместе с ним.
26
мяч
Цель: Обучение прыжкам, умение двигаться
ритмично.
ХОД ИГРЫ: Ребенок изображает мяч, прыгает
на месте, а взрослый, положив на его головку
ладонь, приговаривает:
Друг веселый, мячик мой,
Всюду, всюду он со мной! Раз,
два, три, четыре, пять, Хорошо
мне с ним играть!
(С. Вышеславцева)
После этого «мячик» убегает, а взрослый ловит
его.
ПОДПРЫГНИ ДО ЛАДОШКИ
ЦЕЛЬ: Развитие ловкости, быстроты реакции и
движений, формирование правильной осанки.
МАТЕРИАЛ: Любая яркая игрушка, бубен или
колокольчик.
ХОД ИГРЫ: Взрослый подзывает ребенка,
протягивает свою руку над его головой и
предлагает ему дотянуться до своей ладони рукой,
а затем подпрыгнуть повыше, так, чтобы
дотронуться до ладони головой. Руку взрослый
держит на небольшом расстоянии от головы
ребенка.
27
Затем взрослый предлагает ребенку подпрыг-
нуть и достать рукой игрушку или колокольчик
(бубен), который взрослый держит на небольшом
расстоянии.
ПОПРЫГАЙ НА НОСОЧКАХ
Цель: Обучение прыжкам, развитие чувства
ритма, умение двигаться в такт словам.
ХОД ИГРЫ: Взрослый держит ребенка за руку,
постукивает в бубен и читает стихотворение Ю.
Ту- вима « Скакалка »:
Наша козочка скакала
Да и ноженьку сломала.
Правда!
Но скажу тебе по чести —
Ведь сидеть нельзя на месте,
Правда?
Это всем давно известно —
Без игры неинтересно,
Трудно!
Наша козочка поплачет,
А поправится — заскачет,
Чудно!
28
Ребенок вместе с взрослым в это время под-
прыгивают на месте, а когда стихотворение кон-
чается, продолжают говорить: «Чудно, чудно,
чудно!» Взрослый и ребенок, держась за руки,
кружатся до тех пор, пока не прозвучит удар бубна.
Малыш прыгает на месте, приговаривая «Козочка,
прыг-скок, прыг-скок!», и приседает на корточки.
Игра повторяется несколько раз.
МЯЧИК
цель: Обучение прыжкам, развитие координа-
ции движений.
Материал: Мяч.
ХОД ИГРЫ: Взрослый бросает мячик об пол,
говоря при этом:
Мой славный мяч,
Забавный мяч —
На месте не сидит.
Ловлю его, ловлю его
И снова он летит!
(С. Вышеславцева)
Взрослый предлагает ребенку попрыгать, как
мячик, ребенок прыгает, а взрослый бросает мяч
и говорит: «Беги, мячик!»
Ребенок бежит на свое место. Когда он
немного отдохнет, игра повторяется.
29
ИГРЫ, ФОРМИРУЮЩИЕ
НАВЫКИ ПОЛЗАНИЯ
КОШЕЧКА КРАДЕТСЯ
Цель: Тренировка вестибулярного аппарата,
укрепление мышц туловища и конечностей.
Ход игры: Ребенок ползает на четвереньках.
Потом он останавливается и поворачивает
голову («кошечка» крадется), затем наклоняет
голову к полу («кошечка» пьет). Игра
проводится на коврике.
30
СОБАЧКА
Цель: Развитие навыков простейших
передвижений в горизонтальном и
вертикальном положении. Укрепление мышц
туловища и конечностей, умение
ориентироваться в пространстве, развитие
слуха.
Материал: Игрушечная собачка, надувное
бревно или другое небольшое препятствие.
Ход игры: Взрослый становится на
четвереньки и ползает по полу, как собачка,
приглашая ребенка сделать так же. Показывая
игрушечную собачку., он говорит ребенку:
«Ну-ка, покажи, как собачка бегает и лает».
Ребенок ползает на четвереньках, подражает
лаю собак: « Гав-гав ».
Ползание можно усложнить переползанием
через бревно.
СОБИРАЕМ ШАРИКИ
Цель: Развитие элементарных навыков
передвижения в горизонтальном и
вертикальном положении, укрепление мышц
туловища, развитие умения правильно
различать цвет и форму предметов.
Материал: Цветные шарики разных цветов
и размеров.
31
Ход игры: Взрослый высыпает на пол
цветные шарики или мячики и просит ребенка
собрать их, принести и положить в ящик.
Чтобы усложнить игру, можно поставить перед
рассыпанными шариками несколько преград
(например, стульчик, скамейку), которые
ребенок должен преодолеть, а затем собрать
шарики. Можно попросить ребенка собрать
только красные или зеленые, или только
маленькие шарики и т. д.
ДОРОЖКА ПРЕПЯТСТВИЙ
Цель:	Тренировка разносторонней
координации движений, развитие навыков в
ходьбе, подлезании, переступании. Тренировка
самостоятельности и быстроты реакции на
команды.
Ход игры: В начале дорожки взрослый
укрепляет веревку в горизонтальном
32
положении низко над землей, затем ставит
стул, низкий стол, кладет несколько больших
кубиков й т.д. В конце дорожки кладут
игрушку, интересную для ребенка - (мячик,
большую куклу и т. п.). Ребенок должен
преодолеть препятствия, установленные на
пути к игрушке — перелезая, подлезая,
переступая черев них. Если детей несколько,
можно устроить соревнование.
КОТЯТА И ЩЕНЯТА
Цель: Развитие навыков бега, лазания,
ходьбы, умения ориентироваться в
пространстве, координации движений, чувства
равновесия, ловкости, выдержки.
Ход игры: Играющих делят на две группы
— «котят» и «щенят». «Котята» находятся
около своих стульчиков, «щенята» — на другой
стороне комнаты, за своими стульчиками, «в
33
будках». По сигналу взрослого «котята»
начинают бегать легко, мягко. На слова
взрослого «Котята!» они произносят «Мяу!» В
ответ на это «щенята» лают «Ав-ав- ав»,
перелезают через стульчики, на четвереньках
бегут за «котятами», которые быстро влезают
на свои стульчики. «Щенята» возвращаются в
свои «будки».
После 2—3 повторений дети меняются
ролями. В конце игры взрослый предлагает
всем пройти тихо, медленно, по-кошачьи.
Контролируется осанка и смыкание губ.
34
ИГРЫ, РАЗВИВАЮЩИЕ
ДВИЖЕНИЯ КИСТИ —
«ПАЛЬЧИКОВАЯ»
ГИМНАСТИКА
ЛАДУШКИ
Цель: Развитие мелких движений кисти,
чувство ритма.
Ход игры: Ребенок выполняет хлопки в ладо-
ши, вначале подражая взрослому, потом по его
команде: перед собой, над головой, за спиной, в
положении стоя, сидя на корточках, лежа на
животе и на спине. Взрослый задает темп,
вначале медленный, потом с ускорением.
Цель: Развитие подвижности пальцев рук.
Ход игры: Ребенок сидит перед взрослым на
стуле. Взрослый читает стихи, сопровождая их
последовательным загибанием пальцев на обеих
руках.
Ребенок подражает ему, а в дальнейшем самос-
тоятельно двигает пальцами, обращаясь к мизин-
цу на левой руке:
35
Мой Мизинчик, где ты был?
С Безымянным щи варил,
А со Средним кашу ел,
С Указательным запел.
А Большой меня встречал
И конфетой угощал.
Указательный на правой
Вел в поход нас всей оравой.
Средний брат несет рюкзак,
Безымянный ходит так,
А Мизинец стал играть:
Братьев слушать приглашать.
Правый же Большой плясал
И на танец приглашал.
Раз-два-три-четыре-пять!
(М. Кольцова)
На этот счет ребенок разгибает пальцы и начи-
нает новую игру или повторяет эту. Можно спеть
и такую потешку, загибая во время пения
пальчики на ручке ребенка:
Ивану-большаку — дрова рубить,
Ваське-указке — воду носить,
Мишке-среднему — печку топить,
Гришке-сиротке — кашу варить, А
крошке-Тимошке — песенки петь.
Песни петь и плясать Родных
братьев потешать!
(Русская потешка)
36
Если упражнения вызывают у детей
некоторые трудности, то родители помогают
ребенку удерживать остальные пальчики от
непроизвольных движений.
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик — прыг в кровать,
Этот пальчик прикорнул,
Этот пальчик уж заснул.
Встали пальчики — «Ура»!
В детский сад идти пора!
(М. Кольцова)
При этих стишках можно сгибать пальцы, на-
чиная то с большого, то с мизинца, то на правой,
то на левой руке.
ОЛАДУШКИ
Цель: Развитие чувства ритма.
Ход игры: Взрослый читает потешку, двигая
руки ребенка к себе и от себя.
Ай-тата, тата, тата,
Пожалуйте»решета —
Мучки посеять,
Пирожки затеять.
А для нашей лапушки
Затеем оладушки,
Испечем блинка
Покормить сынка!
(Русская потешка)
37
ПАЛЬЧИК О ПАЛЬЧИК
Цель: Развитие подвижности пальцев, умения
двигаться в соответствии со словами.
Ход игры: Ребенок сидит на стуле перед
взрослым и под песенку взрослого повторяет за
ним движения.
Пальчик о пальчик тук да тук (2 раза)
Хлопай, хлопай, хлопай	(хлопают в ладоши)!
Ножками топай, топай	(2раза)!
Спрятались, спрятались	(закрыть лицо руками)!
Пальчик о пальчик тук да тук (2 раза).
ПАЛЬЧИКИ В ЛЕСУ
Цель: Обучение названиям пальцев.
ход игры: Взрослый держит перед собой левую
руку ребенка ладонью к себе.
Раз, два, три, четыре, пять!
Вышли пальчики гулять!
Этот пальчик — гриб нашел,
Этот пальчик — чистит стол,
Этот — резал,
Этот — ел.
Ну, а этот — лишь глядел!
(Русская потешка)
Загибает мизинец.
Загибает
безымянный палец.
Загибает средний
палец.
Загибает
указательный палец
Загибает большой
палец шекочет
ладошку
38
КТО ПРИЕХАЛ
Цель: Пальчиковая гимнастика.
Ход игры: Пальцы обеих рук складываются
кончиками вместе.
Кто приехал?	Быстро	хлопает кончиками больших пальцев.
Мы, мы, мы!	Кончики больших пальцев прижаты друг к другу, а кончики остальных пальцев одновременно	быстро
Мама, мама, это ты?	хлопают. Хлопает	кончиками
Да, да, да!	больших пальцев. Хлопает	кончиками
Папа, папа, это ты?	указательных пальцев. Хлопает	кончиками
Да, да, да!	больших пальцев. Хлопает	кончиками
Братец, братец, это ты? Да, да, да!	средних пальцев. Хлопает	кончиками больших пальцев.
Ах, сестричка, это ты?	Хлопает	кончиками безымянных пальцев.
Да, да, да! Все мы вместе.	Хлопает	кончиками больших пальцев. Хлопает мизинцами. Хлопает всеми пальцами.
(Болгарская песенка)
39
ИГРЫ, РАЗВИВАЮЩИЕ
ЧУВСТВО РАВНОВЕСИЯ
БАЮ-БАЮШКИ-БАЮ
Эти колыбельные помогут ребенку
расслабиться, успокоиться, снять излишнее
эмоциональное напряжение.
Взрослый берет ребенка на руки и покачивает
его, баюкает, напевает одну из песенок:
Ай, баю-баю-баю,
Не ложися на краю,
А то с краю упадешь
И головку
расшибешь.
Ай, баю-баю-баю,
Не ложися на краю,
Придет к тебе бирючок
И ухватит за бочок.
За бочок за правенький,
Мой сынок кудрявенький.
ТУЧИ И ВЕТЕР
ЦЕЛЬ: Тренировка вестибулярного аппарата.
ХОД ИГРЫ: Ребенок, сидя или стоя,
изображает кругообразными движениями рук над
головой и движениями всего тела маленькие и
большие тучи. Потом он быстро бежит — как
тучи, которые гонит по небе ветер.
40
ПОГЛАДЬ МИШКУ
ЦЕЛЬ: Развитие ловкости, быстроты реакции
и движений, чувства равновесия, координации
зрения и слуха. Воспитание дисциплины,
развитие устойчивого внимания, формирование
правильной осанки, укрепление стоп,
упражнение в беге по наклонной плоскости.
Материал: Игрушечный мишка, доска, высо-
кий кубик или табуреточка.
Ход игры: Ребенок стоит перед взрослым,
который делает горку из длинной доски,
положенной одним концом на высокий кубик
или любое другое возвышение. Наверху горки
взрослый сажает мишку и говорит ребенку:
«Много нашей детворы ходит к Мишеньке с
горы».
Ребенок по доске поднимается на горку,
гладит мишку, затем сбегает вниз и садится
отдохнуть. Упражнение повторяется еще
несколько раз.
Можно поиграть с мишкой по-другому. Взрос-
лый произносит: «Мы к медведю подбежим,
зарычит — мы убежим». Ребенок бежит к
медведю, а по сигналу «Р-р-р» быстро убегает.
Повторяют игру 3—4 раза. Взрослый
предлагает ребенку идти тихо, чтобы медведь не
услышал.
41
КАЧЕЛИ — КАРУСЕЛИ
Цель: Развитие чувства равновесия, чувства
ритма
ХОД игры: Взрослые поднимают ребенка,
который лежит на спине, до уровня своего пояса
(один держит ребенка под мышки, другой за обе
ноги) и раскачивают его в выпрямленном
положении — получаются своеобразные качели.
Затем один, продолжая держать ребенка под
мышки (другой опускает ноги малыша),
кружится с ним вправо и влево, как карусель. Эту
игру желательно проводить под ритмичную
музыку или ритмично приговаривать:
А недавно две газели
Позвонили и запели:
— Неужели
В самом деле
Все сгорели
Карусели?...
Вы б, газели, не галдели,
А на будущей неделе
Прискакали бы и сели
На качели-карусели.
Но не слушали газели
И по-прежнему галдели:
— Неужели
В самом деле
Все качели
Погорели?
(К. Чуковский)
42
ПРОЙДИ ПО РЕБРИСТОЙ ДОСКЕ
Цель: Профилактика нарушений осанки, плос-
костопие.
МАТЕРИАЛ: Ребристая доска, массажный
коврик, или другой предмет с неровной повер-
хностью.
Ход игры: Ребенок сидит на скамейке. По
просьбе взрослого он должен пройти по ребрис-
той доске, взять с находящегося в двух метрах от
конца ребристой доски стула игрушку и передать
ее взрослому. Взрослый следит за тем, чтобы
ребенок дышал носом, у него была прямая спина,
рот закрыт.
ЧЕРЕЗ РЕЧКУ
ЦёЛЬ: Развитие равновесия, навыка хождения
по ограниченной площади. Формирование
правильного прикуса.
Материал: Длинная доска, резиновое или
пластмассовое колечко (можно использовать
колечко от пирамидки).
Ход игры: Взрослый кладет на пол доску —
это «мостик». Ребенок встает на «мостик»,
открывает рот и высовывает язык, на кончик
которого взрослый кладет колечко (оно не
должно быть слишком маленьким). Пройдя
«мостик», ребенок снимает с языка колечко и
отдает его взрослому.
Сначала ребенка держат за руку, затем он идет
самостоятельно.
Взрослый следит за правильностью осанки.
43
НОГИ МАЛЕНЬКИЕ, НОГИ БОЛЬШИЕ
ЦЕЛЬ: Тренировка мышц брюшного пресса.
Материал: Палочка или любая яркая игрушка.
ХОД игры: Ребенок из положения лежа на
спине (на коврике) поднимает ноги, согнутые в
коленях, и прижимает их к груди с помощью
взрослого и под его счет. Потом игра изменяется:
ребенок в этом же положении — лежа на спине
— пытается достать то одной, то другой ножкой,
то обеими вместе яркую палочку, которую
держит над ним взрослый на высоте 30—50 см от
пола.
КАЧЕЛИ
Цель: Развитие гибкости, чувства равновесия.
ход игры: Сидя на корточках, ребенок покачи-
вается, пружиня в коленях и щиколотках под
счет взрослого. Взрослый, присев, держит
ребенка за обе руки и демонстрирует эти
движения, а ребенок ему подражает. За успешное
выполнение ребенок поощряется.
44
ПОКАЧАЕМСЯ
Цель: Тренировка вестибулярного аппарата.
ход игры: Взрослый сидит на стуле и покачивает
ребенка, сидящего верхом у него на коленях или
стоящего на подъеме стопы, поддерживая
малыша.
МАЛЕНЬКИЙ САМОЛЕТИК
Цель: Развитие мышц плечевого пояса,
координация движений.
ход игры: Взрослый берет ребенка под
предплечья и грудную клетку и поднимает в
горизонтальном положении вверх. Если
ребенок боится, то вначале держится ручками
за плечи взрослого, и тот поднимает его на
своих напряженных руках, поддерживая
туловище снизу. После того как ребенок
преодолеет страх, взрослый может немного
покружиться, а ребенок разводит руки в
стороны и, прогнувшись в спине, изображает
летящий самолет.
45
ИГРЫ с мячом
ВСЕ ДАЛЬШЕ И ВЫШЕ
Цель: Развитие ловкости, умения ловить мяч.
Материал: Яркий мяч.
Ход игры: Ребенок сидит. Взрослый, отходя от
ребенка, бросает ему мяч и приговаривает:
«Бросим дальше, бросим выше». Ребенок ловит
мяч. Игру можно проводить дома и на улице.
КИДАЕМ МЯЧИКИ
Цель: Приобретение навыка бросания мяча,
развитие ловкости, координации движений, уме-
ния различать цвета и величину предмета.
Материал: Маленькие и средние мячики разных
цветов.
ход игры: На полу лежат разные мячи, ребенок и
взрослый стоят рядом. Взрослый показывает, как
надо кидать вдаль средние мячи обеими руками,
а маленькие мячи — одной рукой (то правой, то
левой).
46
Взрослый называет цвет и размер мячей, ребе-
нок повторяет и кидает мячи так, как ему пока-
зывает взрослый.
КТО ПОПАДЕТ
Цель: Тренировка меткости, ловкости, развитие
координации движений, умения играть в мяч.
МАТЕРИАЛ: Небольшой ящик или корзина, ма-
ленькие мячики.
ХОД игры: По просьбе взрослого ребенок
подходит к ящику на расстояние около 50 см
(взрослый показывает ребенку, где нужно
остановиться). Ребенок берет у взрослого мячик
и захватом сверху бросает его в ящик (корзину)
попеременно то правой, то левой рукой.
БЕГИ, ЛОВИ
Цель: Развитие ловкости, быстроты движений.
Материал: Мяч.
ход игры: Взрослый с большим, красивым
мячом стоит перед ребенком на расстоянии
1,5— 2 м. Подбрасывая мяч вверх и ловя его,
взрослый отступает на несколько шагов,
приговаривая: «Бросаю раз, бросаю два, бросаю
три — беги, лови!» Ребенок бежит и старается
поймать мяч, но взрослый сам ловит мяч и
говорит: «Не поймал — беги обратно!» Ребенок
возвращается на свое место. Игра повторяется
2—3 раза, после чего взрослый дает ребенку
возможность поймать мяч. Ребенок идет по
кругу, держа мяч над головой.
47
МЯЧ С ГОРКИ
Цель: Тренировка разнообразных движений,
формирование правильной осанки, развитие лов-
кости и быстроты.
Материал: Мяч, устойчивый стул, длинная
доска.
ХОД игры: Ребенок стоит лицом к взрослому, ко-
торый строит «горку»: на стул он кладет одним
концом доску. Ребенок подходит к «горке»,
скатывает с нее мяч и бежит, догоняя его. Затем
приносит мяч на место, и игра начинается
сначала.
МЯЧ В ВОРОТА
Цель: тренировка точности движений.
Материал: 6 кубиков высотой 10—20 см, рейка
длиной 1,5—2 м, мяч.
ХОД игры: взрослый расставляет кубики на
расстоянии друг от друга и кладет на них рейку.
48
Получаются несколько «ворот». Перед
воротами на расстоянии 1,5 м от них лежит мяч.
Ребенок берет мяч, катит в ворота и бежит за
ним. Пройдя ворота на четвереньках, ребенок
выпрямляется, догоняет мяч и, положив его на
прежнее место, садится отдыхать, дожидаясь
своей очереди.
ПОКАТИ МЯЧ КО МНЕ
цель: Развитие ловкости, координации движе-
ний.
Материал: Мяч.
ХОД ИГРЫ: Ребенок сидит на корточках перед
взрослым, который катит мяч к ребенку, пригова-
ривая:
Ты поймай мой яркий мяч
И отдай его, не прячь!
Ребенок катит мяч обратно взрослому, а взрос-
лый ударяет мячом о пол, говоря:
Мячик, прыгай, не спеши И
детишек посмеши.
Ребенок прыгает в такт с мячом. Взрослый
катит мяч ребенку, который должен убежать от
мяча и сесть на свое место.
49
КАТАЕМ МЯЧ
Цель: Формирование навыка ловли и катания
мяча.
Материал: Мяч.
ХОД игры: Ребенок стоит, а взрослый катит мяч,
говоря: «Мяч покатился». Затем идет за ним
и берет в руки. Ребенок повторяет движения
взрослого — катит мяч и поднимает его.
Потом взрослый катит мяч в
противоположную сторону, и ребенок повторяет
это движение. Взрослый контролирует
правильность осанки и смыкание губ.
50
ПОКАТИ КО МНЕ
цель: Развитие координации движений.
Материал: Мяч.
Ход игры: Ребенок сидит на полу перед взрос-
лым, расставив ноги. Взрослый катит мяч к ре-
бенку, приговаривая: «Мячик поймай и мне от-
дай!» Ребенок ловит мяч и катит его обратно к
взрослому. После того как ребенок сделал это
5— 6 раз, взрослый внезапно поднимает мяч
вверх, отбрасывает подальше от ребенка и
кричит: «Ко мне!» Ребенок должен быстро
встать и подбежать к взрослому. Взрослый дает
ребенку еще один мяч, берет себе другой и
говорит: «Я поднимаю мяч высоко, ты тоже
51
сделай так!» Ребенок поднимает мяч вверх и
вместе с взрослым опускает вниз.
Так повторяется 3—4 раза.
«Я положу мяч на пол, встану и спрячу рукй»,
— говорит взрослый и показывает движения.
Ребенок повторяет их 3—4 раза. «Я присяду и
покатаю мяч», — продолжает взрослый, а ребе-
нок подражает этим движениям. «А теперь всем
бежать, мяч ловить и бросать», — говорит
взрослый, бежит, подбрасывая и ловя мяч.
Ребенок бежит за ним, повторяя его движения.
Взрослый переключает ребенка на спокойную
ходьбу: «Тихо, тихо мы пойдем и наш мячик
уберем». Мяч относят на место.
ЛОВИ И БРОСАЙ — МЯЧ НЕ ТЕРЯЙ
Цель: Тренировка умения ловить и бросать
мяч.
МАТЕРИАЛ: Мяч.
ХОД ИГРЫ: Ребенок стоит напротив
взрослого, у которого большой мяч. Он бросает
мяч ребенку, тот ловит его и бросает взрослому,
который приговаривает: «Лови и бросай —
упасть не давай!» Отдавая мяч ребенку, взрослый
говорит: «Можешь играть, как хочешь, но мяч не
теряй! Играй!» Ребенок свободно играет с мячом:
катает, подбрасывает, ловит. На слова взрослого:
«Мяч не теряй, вверх поднимай!» — ребенок
останавливается и поднимает свой мяч. Игра
повторяется 3—4 раза, потом ребенок идет с
мячом по кругу.
52
СЮЖЕТНЫЕ ПОДВИЖНЫЕ
ИГРЫ
ПРЯЧЕМ МИШКУ
Ход ИГРЫ: Взрослый прячет знакомую
ребенку большую игрушку (например медведя)
так, чтобы она немного была видна. Говоря: «Где
мишка? Ищи мишку!», взрослый ищет его вместе
с ребенком.
Когда ребенок найдет игрушку, взрослый пря-
чет ее так, чтобы найти было сложнее. После
игры с мишкой прячется сам взрослый, крича
«Ку-ку». Когда ребенок найдет его, он
перебегает и прячется в другое место.
В конце игры взрослый предлагает спрятаться
ребенку
53
АУ, АУ!
ЦЕЛЬ:	Развитие внимания, умение
ориентироваться в пространстве, различать
левую и правую стороны.
Ход ИГРЫ: Ребенок прячется в комнате и время
от времени говорит: «Ау, ау!», а другой ребенок
ищет его. Взрослый читает стихи:
Я скажу тебе «Ау!»,
Угадай, где я стою?
Ты найди меня, найди,
Здесь я, где-то на пути!
Где я, где — реши скорей:
Иль левее, иль правей!
Повнимательнее будь,
Все облазить не забудь!
(А. Ануфриева)
НАСЕДКА И ЦЫПЛЯТА
ЦЕЛЬ: Развитие внимания ловкости, быстроты.
МАТЕРИАЛ: Веревка или скамейка.
ХОД ИГРЫ: Дети сидят или стоят. На одной
стороне площадки веревкой отгорожен «курятник»,
где помещаются «цыплята» (дети) с «наседкой».
Сбоку в стороне находится «большая птица»(один из
малышей).»Наседка» покидает «курятник», подлезает
под веревку и отправляется на поиски корма.
Она зовет «цыплят» «Ко-ко-ко», которые на ее
зов подлезают под веревку и вместе с ней гуляют
на площадке («клюют зернышки»: наклоняются,
приседают и т. д.). При словах взрослого: «Летит
54
большая птица!», «цыплята» убегают домой. Из
игры выбывают «цыплята», пойманные
«большой птицей».
ЧИЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие навыков общения, умение
подражать движениям, чувство ритма.
ХОД ИГРЫ: Дети стоят в кругу, взявшись за
руки. В стороне стоит «чижик»(один из
малышей).
Дети вместе со взрослым поют и играют:
Мы откроем все окошки,
Приготовим зерна, крошки.
Ты к нам, чижик, прилетай,
Снами, чижик, поиграй!
Чижик к деткам прилетел,
Чижик песенку запел:
Клю-клю-клю, клю-клю-клю,
Очень крошечки люблю!
Дети поднимают
сцепленные руки
«окошки».
«Чижик» прилетает в
круг, дети сыплют
воображаемые зерна,
которые «чижик»
клюет ( постукивает
пальчиками по полу).
55
Чижик с детками все пляшет
Чижик крылышками машет.
Веселятся детки с ним,
С птичкой чижиком своим.
« Чижик» пляшет в
середине круга, и дети
подражают его
движениям.
« Чижик» «вылетает»
Попрощаюсь с вами, детки,
Не хочу жить в вашей клетке.
Я в свой садик улечу,
Я на ветке жить хочу!
из круга, машет
ручкой, как бы про-
щаясь с детьми. Они в
ответ также машут
ручками.
(А. Ануфриева)
ВОРОБУШКИ
ЦЕЛЬ: Развитие быстроты, ловкости. ХОД
ИГРЫ: «Воробушки»-дети сидят в одном из
углов комнаты и «спят». Взрослый поет, а дети
двигаются в такт песенке:
Вот возле домика есть сад,
Летите крошечки искать,
« Чирик-чик-чик,
Чирик-чик-чик» —
И крошечки искать.
Будь осторожен, воробей,
Крадется кошка из дверей.
« Чирик-чик-чик,
Чирик-чик-чик» —
Все в гнездышко скорей!
(А. Ануфриева)
«Летят» на другой
конец комнаты.
Садятся на корточки,
постукивают
пальцами по полу —
клюют.
Появляется «кошка»
(взрослый). Воробушки
вскакивают	и
прячутся в «гнезде».
«Кошка» за ними
56
ПТИЧКА
ЦЕЛЬ: Развитие внимания, умения быстро
бегать.
ХОД ИГРЫ: Дети сидят на стульчиках или на
коврике, один ребенок изображает птичку, он
сидит на корточках впереди всех. Взрослый поет:
Села птичка на окошко.
Посиди у нас немножко,
Посиди, не улетай.
Улетела — ай!
(А Барто)
После слов «Улетела — ай!» ребенок-
«птичка» улетает, т. е. убегает, махая руками, как
крыльями, и прячется. Взрослый предлагает
детям найти «птичку». Все бегут, находят
«птичку» и приводят к взрослому, после чего
игра повторяется.
ВОРОНЫ
ЦЕЛЬ: Развитие способности к подражанию,
умения ритмично двигаться.
ХОД ИГРЬЕ Дети изображают ворон, они
стоят «стайкой» и подражают всем движениям
взрослого, который поет или говорит нараспев:
Вот под елочкой зеленой
Скачут весело вороны.
«Кар-кар-кар!»
Целый день они кричали,
Спать ребяткам не давали.
«Кар-кар-кар!»
Дети бегают по
комнате, размахивают
ручками, как крыльями.
Садятся на корточки,
ручки под щечку —
«засыпают».
57
Только к ночи умолкают,
Спят вороны, отдыхают.
Тихо. «Кар-кар-кар!»
(А Ануфриева)
ПЧЕЛКА
ЦЕЛЬ: Развитие ловкости.
ХОД ИГРЫ: Дети изображают пчел, бегают по
комнате, размахивая ручками-крыльями,
«жужжат». Появляется взрослый — «медведь»
— и говорит:
Мишка-медведь идет,
Мед у пчел унесет.
Пчелки, домой!
«Пчелки» летят в определенный угол комнаты
— «улей». Медведь, переваливаясь, идет туда
же. «Пчелки» говорят:
Этот улей — домик наш.
Уходи, медведь, от нас!
”Ж”Ж”Ж”Ж*
(А. Ануфриева)
«Пчелки» машут крыльями, прогоняя
«медведя», «улетают» от него, бегая по комнате.
«Медведь» ловит, их.
58
ЗАИНЬКА
ЦЕЛЬ: Обучение простым танцевальным
движениям.
ХОД ИГРЫ: Дети изображают зайчиков, стоят
кружком, один в центре. Взрослый поет, а дети
двигаются в соответствии со словами песенки:
Вышли дети на лужок,
Заглянули под кусток,
Увидали зайчика,
Поманили пальчиком.
Зайка, зайка, попляши,
Твои лапки хороши.
Стал наш заинька плясать,
Малых деток забавлять.
Вместе с зайчиком скорей
Мы попляшем веселей!
Дети прикладывают
правую ладошку к глазам,
«всматриваются».
«Зайчик» сидит в центре
на корточках, дети
манят его пальчиком.
Хлопают в ладошки,
«зайка» пляшет.
Все дети пляшут на
своих местах, а «зайчик»
в центре круга.
(А. Ануфриева)
ИГРА С ШИШКАМИ
ЦЕЛЬ: Развитие внимания, координации
движений.
МАТЕРИАЛ: Корзина с шишками (могут быть
мячики или другие небольшие предметы).
ХОД ИГРЫ: Ребенок сидит на стуле или на
ковре. Взрослый приносит корзиночку и
предлагает ребенку пойти с ней «в лес» за
шишками. По полу рассыпают шишки, ребенок
59
бежит «в лес» и «собирает шишки» в
корзиночку.
Взрослый при этом поет:
Оля по лесу гуляла,
Оля шишки собирала.
Ай люли, ай люли!
Оля шишки собирала
И в корзиночку их клала.
Ай люли, ай люли!
После этого взрослый спрашивает, много ли
шишек собрано, и просит показать наполненную
корзиночку. Присев на корточки, малыш ставит
на пол корзиночку и отдыхает. Взрослый поет:
Села Оля отдыхать,
Захотелось ей поспать.
Баю-бай, баю-бай.
(А. Ануфриева)
Появляется «мишка» (взрослый берет
игрушечного мишку). «Мишка» рычит (не очень
громко, чтобы ребенок не испугался) и
спрашивает: «Где мои шишки?» Взрослый,
обращаясь к ребенку, говорит: «Мишка за
шишками идет, скорее высыпай шишки и беги
домой!» Ребенок высыпает шишки из
корзиночки и убегает на свое место.
«Мишка» сначала идет медленно, чтобы дать
возможность ребенку высыпать шишки, а затем
догоняет ребенка, приговаривая: «Где мои
60
шишки?» Ребенок показывает пустую корзинку и
отвечает: «У нас нет шишек, уходи, мишка!»
«Мишка» уходит, игра повторяется по желанию
ребенка.
БАБОЧКИ
ЦЕЛЬ: Развитие умения двигаться красиво,
подражать движениям бабочек.
МАТЕРИАЛ:	Картонные ободки с
нарисованными бабочками, колокольчик, мелки,
картинки с ласточками.
ХОД ИГРЫ: Ребенку показывают картинки с
изображением ласточек и рассказывают, какие
они красивые и быстрые. Птицы летают высоко
над землей, их не надо ловить и обижать.
Взрослый поет армянскую народную песенку
«Ласточка»:
Ласточка — «Тивит, тивит»—
К нам в гости летит,
Ах, к нам летит!
А под крылышком ее
Весна сидит,
Ах, весна сидит!
Взрослый рассказывает, что весной начинают
летать и яркие бабочки, надевает на голову
ребенка ободок с бабочкой, а на полу мелом
рисует большой цветок. Потом звонит в
колокольчик, и по этому сигналу «бабочки»
начинают «летать» по комнате, резвиться. После
следующего сигнала колокольчика «бабочки»
садятся на нарисованный цветок (приседают на
корточки).
61
кот и мыши
ЦЕЛЬ:	Развитие внимания, ловкости,
быстроты.
ХОД ИГРЫ: Взрослый изображает кота,
ребенок — мышку. Ребенок сидит «в норке» (за
стульчиком), «кот» ходит по комнате, говоря при
этом:
Котик по двору идет,
Ищет мышек Васька-кот,
Ищет мышек кот.
Тихо мышка сидит,
На кота она глядит,
На кота глядит.
(Е. Тихеева)
Взрослый садится на стул и закрывает глаза —
«спит». Ребенок-«мышка» подходит на близкое
расстояние, видит, что «кот спит», бегает и играет
вокруг «кота». «Кот» потягивается, открывает
глаза, «мяукает» и бросается ловить «мышку».
Ребенок-«мышка» убегает в «норку».
ИГРА С СОБАЧКОЙ
ЦЕЛЬ: Воспитание чуткого отношения к
животным, расширение словарного запаса,
приобретение навыков простой сюжетной игры.
МАТЕРИАЛ: Игрушечная собачка, лисичка.
ХОД ИГРЫ: Взрослый держит в руках
Игрушечную собачку и говорит:
Гав-гав!
— Кто там?
62
Это песик в гости к нам.
Я собачку ставлю на пол.
Дай, собачка, Пете лапу!
(А. Ануфриева)
Затем идет с собачкой к кому-нибудь из детей
и отдает ее. Ребенок держит собачку за лапу, а
взрослый просит покормить ее. Собачке
приносят мисочку с воображаемой едой. Собачка
«ест суп» и «лает»: «Гав-гав!»
Взрослый говорит ребенку: «Это собачка
говорит тебе «спасибо!»
ВОРОНЯТА
ЦЕЛЬ: Развитие способности к подражанию,
внимание.
Материал: Игрушечная собачка, мисочка.
ход игры: Дети-«воронята» сидят на стульях,
расставленных полукругом. Дети «спят»
(закрывают глаза, склонив головку на руки со
сложенными ладошками). Взрослый говорит:
Воронята крепко спят, Все
по гнездышкам сидят. А
проснутся на заре, Будут
каркать во дворе.
«Воронята» просыпаются, машут крыльями,
кричат «кар-кар-кар»,затем «летают» (бегают) по
комнате, размахивая разведенными в стороны
руками-крыльями. Во время «полета воронят»
взрослый поет:
63
Полетели, полетели, Воронята
полетели, «Кар!» (2 раза) Вышла
тетя на дорожку, Воронятам сыплет
крошки.
Выходит на середину и сыплет из чашки вооб-
ражаемые крошки. Дети садятся на стульчики, а
взрослый продолжает:
Воронята прилетали,
Все до крошки поклевали. (2 раза)
Тук-тук-тук, тук-тук-тук —
Клювами стучали. (2 раза)
Дети подбегают к тому месту, где «насыпаны
крошки», садятся на корточки и «клюют» (стучат
пальчиками о пол). Взрослый говорит:
Тузик по двору гулял,
Вороняток испугал!
(А. Ануфриева)
Он берет игрушечную собачку, «лает» и
догоняет убегающих детей. В дальнейшем
«сыплют крошки» и изображают собачку сами
дети.
ВОТ СИДИТ НАШ ПЕС БАРБОС
ЦЕЛЬ:	Развитие внимания, ловкости,
быстроты.
Материал: Игрушечная собачка.
ХОД ИГРЫ: Взрослый сидит на стуле, в
руках у него игрушечная собачка, которая
«спит». Взрослый говорит:
64
Вот сидит наш пес Барбос,
В лапы спрятал черный нос.
Ребенок встает с места и подходит к собачке.
Ну, Барбос, скорей вставай!
И Наташу догоняй!
(Е. Тихеева)
Взрослый с собачкой бежит за ребенком и
говорит: «Гав-гав!» Пойманный ребенок
садится на место, и игра начинается снова.
ИГРА С МИШКОЙ
ХОД ИГРЫ: Взрослый ходит по комнате,
переваливаясь, и изображает медведя. Ребенок
стоит в противоположном конце комнаты.
Взрослый говорит:
Мишка по лесу гулял,
Нашу Машеньку искал.
Долго, долго он искал,
Сел на травку, задремал.
«Мишка» садится на стул и «засыпает». Ребенок
бегает вокруг, топает ножками и говорит:
Стала Машенька плясать,
Стала ножками стучать.
Мишка, мишенька, вставай,
Нашу Машу догоняй!
(А. Ануфриева)
«Мишка» просыпается, «рычит» и догоняет
ребенка.
65
МИШЕНЬКА
ХОД ИГРЫ: Дети сидят кружком, один из них
в центре круга. Взрослый говорит:
Выходи-ка, Мишенька, попляши, попляши.
Лапой, лапой, МишеньКа, помаши, помаши.
А мы вокруг Мишеньки хороводом пойдем,
Песенку веселую запоем, запоем!
Будем, будем в ладушки ударять, ударять! Будет,
будет Мишенька нам плясать, нам плясать!
(А. Ануфриева)
«Мишка» в центре круга пляшет, дети
хлопают в ладошки.
ЕЛЕ-ЕЛЕ, ЕЛЕ-ЕЛЕ
Ход игры: Дети вместе с взрослым бегут по
кругу, держась за руки, и говорят или поют:
Еле-еле, еле-еле
Завертелись карусели,
А потом, а потом
Все бегом, бегом, бегом!
Тише, тише, не бегите,
Карусель остановите.
Раз и два, раз и два,
Вот и кончилась игра!
(Е. Тихеева)
В соответствии со словами песенки дети бегут
по кругу все быстрее и быстрее, затем все
медленнее и останавливаются.
66
ГУСИ
ХОД ИГРЫ: Взрослый («птичница») стоит на
одном конце площадки, а ребенок-«гусь» — на
противоположном.
Птичница говорит: Гуси, гуси!
Гуси:	—	Га-га-га.
Птичница:	—	Есть хотите?
Гуси:	—	Да-да-да!
Птичница:	—	Идите ко мне!
«Гусь» (или несколько «гусей») бежит к ней,
раскинув руки-«крылья» в стороны, «клюет» во-
ображаемые зернышки. Затем «птичница» гово-
рит: «Кыш! Ну, бегите в поле!»
Ребенок бежит, помахивая ручками-«крыльями»,
на прежнее место.
Игра повторяется снова.
МОТЫЛЬКИ
ХОД ИГРЫ: Взрослый поет, а ребенок изображает
мотылька.
На зеленом на лужку
Мотыльки летают
И с цветочка на цветок
Весело порхают.
Тетя вышла на лужок,
У нее в руках сачок.
Берегись-ка, мотылек,
Улетай скорей, дружок!
(А Ануфриева)
Малыш бегает, руки в
стороны — «мотылек
летает».
Взрослый держит в
руках яркий сачок.
После слов «Берегись-
ка, «мотылек» ребенок
убегает, и взрослый
«ловит» его сачком.
67
КУРОЧКА-ХОХЛАТКА
ХОД ИГРЫ: Взрослый и дети ходят стайкой по
комнате. Взрослый изображает «курицу», дети —
«цыплят». В стороне сидит старший ребенок — это
«кошка». Взрослый говорит:
Вышла курочка-хохлатка,
С нею желтые цыплятки.
Квохчет курочка «Ко-ко» —
Не ходите далеко.
-Приближаясь к «кошке», взрослый говорит:
На скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка.
Кошка глазки открывает
И цыпляток догоняет!
(А. Ануфриева)
«Кошка» открывает глаза, «мяукает» и бежит за
«цыплятами», которые убегают в определенный
угол комнаты — «курятник», к «курочке-маме».
«Курица» защищает «цыплят», разводя руки в
стороны и говоря при этом: «Уходи, кошка, не дам
тебе цыпляток!»
КУРЫ И ПЕТУХ
Ход ИГРЫ: У одной из стен на стульчиках сидят
ребята-«куры»,а напротив них на большем
расстоянии гуляет «петух». В одном из углов
комнаты «кошкин дом», в котором сидит «кошка».
Взрослый сидит с ребятами-«курами», показывает
на гуляющего «петуха» и поет:
68
Петя в желтых сапогах
Ходит по песку,
А потом как закричит:
«Ку-ка-ре-ку!»
Ребенок-«петух» кричит, а взрослый говорит:
Выходите, курочки, Собирайте крошки,
Жучков, паучков На моей дорожке.
«Куры» выбегают, машут «крыльями», а
взрослый говорит:
Куры крыльями махали
«Ко-ко-ко-ко-ко-ко!»
Куры носиком стучали
«Ко-ко-ко-ко-ко-ко!»
Дай нам, Петя, крошки.
Крошек не жалей,
Дай еще немножко —
Будет веселей!
«Ко-ко-ко-ко-ко-ко!»
«Куры» возле «петуха» стучат пальцами по
полу, кричат «Ко-ко-ко!»
Выходит «кошка», крадется к «петуху» и пост:
Выйду, выйду на дорожку, Мяу-мяу-мяу!
Там, где куры ищут крошки, Мяу-мяу-мяу!
К петушку поближе подойду И с собою Петю
уведу.
Хватает «петуха», уводит его в домик. «Куры»
убегают к себе (на стульчики). «Кошка» говорит
«петуху»: «Ты, Петя, посиди, а я еще за
курочками схожу». «Кошка» уходит, «петух»
убегает из домика и опять начинает ходить и
собирать крошки. Игра повторяется. «Кошка»
69
опять уводит «петуха» в домик и уходит,
«заперев» дверь на замок. Взрослый говорит
«курам»: «Кошка ушла, пойдемте Петю спасать!
Куры громко закричали —
«Ко-ко-ко-ко-ко!»
И за Петей побежали —
«Ко-ко-ко-ко-ко!»
Выходи к нам, Петя,
Собирай-ка крошки,
Жучков, паучков
На своей дорожке!
«Куры» отпирают дверь в домике. Выходит «
петух ». Взрослый говорит:
Вот все и собрались,
А теперь попляшем!
Встают в круг, «петух» в середине.
А теперь скорей, дружок,
Соберемся мы в кружок.
Покажи нам ножку,
Петя, поскорей,
Покружись ты с нами,
Петя, веселей!
Ля-ля-ля-ля-ля!
(А. Ануфриева)
70
КОТ ВАСЬКА
ЦЕЛЬ: Развитие быстроты, расширение
словарного запаса.
ХОД ИГРЫ: Дети (мышки) сидят на
стульчиках или на ковре. Один ребенок
изображает кота, он прогуливается перед
«мышками» (идет на носоч_,ках, оглядывается то
вправо, то влево, мяукает). Взрослый и дети
поют:
Ходит Васька беленький,
Хвост у Васьки серенький,
А бежит стрелой,
А бежит стрелой!
«Кот» бежит к стульчику, стоящему в конце
комнаты, и садится на него, «засыпает».
Взрослый поет:
Глазки закрываются.
Спит иль притворяется?
Зубы у кота — острая игла!
Одна «мышка» идет посмотреть, спит ли
«котик». Рассмотрев, она машет руками, как бы
приглашая других «мышек». «Мышки»
подбегают и скребут по стулу, где «спит котик».
Взрослый говорит:
Только мышки заскребут, Серый Васька тут
как тут. Тише мыши, уходите, Кота Ваську не
будите. Как проснется Васька-кот, Разобьет весь
хоровод. Вот проснулся Васька-кот — Разогнал
весь хоровод!
(Русская народная песенка)
«Кот» догоняет «мышек», а они убегают от
него.
71
ОГОРОД
ЦЕЛЬ: Развитие координации движений,
умения действовать по команде.
ХОД ИГРЫ: Ребенок изображает курочку, а
взрослый — дедушку-сторожа. На полу мелом
проводят черту, объясняя ребенку, что за чертой
«огород».
В огороде у ребят
Есть морковка и салат.
Все для ребят, «Дедушка» с палкой
Все для ребят! ходит в «огороде».
Старый дедушка ходил,
Он морковку сторожил.
Садится, дремлет.
Кыш, куры, кыш,
Кыш, куры, кыш!
Старый дедушка устал, Садится, дремлет.
Сел на травку, задремал.
Дедушка спит,
Дедушка спит.
72
Курочки бегут, бегут
И цыплят к себе зовут
Морковку щипать,
Морковку щипать.
Дедушка нас услыхал,
Всех курочек прогнал.
Кыш, куры, кыш,
Кыш, куры, кыш!
(А Ануфриева)
Дети-«курочки»
выбегают на
носочках.
Щиплют «овощи»,
поглядывая на
«дедушку».
«Дедушка»
просыпается и
прогоняет «курочек».
«Куры с цыплятами» убегают. Игра повторяется
снова. «Дедушку» может изображать ребенок, а
«курочку» — взрослый.
СОЛНЕЧНЫЕ ЗАЙЧИКИ
Цель: Развитие ловкости.
МАТЕРИАЛЫ: Маленькое -зеркальце.
ХОД ИГРЫ: Взрослый зеркалом делает
солнечных зайчиков и говорит при этом:
Солнечные зайчики
Играют на стене.
Помани их пальчиком,
Пусть бегут к тебе!
(А. Ануфриева)
Затем по команде: «Лови зайчика!» — ребенок
бежит и пытается поймать «зайчика». Игра
обычно проходит шумно и весело, ее можно
повторить 2—3 раза.
73
СОРВИ ЯБЛОКО
ЦЕЛЬ: Обучение прыжкам.
МАТЕРИАЛ: Яблоки .или шарики.
ХОД ИГРЫ: Взрослый изображает яблоню, в
каждой руке он держит по яблоку или шарику.
Руки вытянуты на уровне головы ребенка — это
«ветки», которые шевелятся от ветра. Ребенку
предлагают сорвать яблоко. Он протягивает руки
к нему, но «яблоня» сразу не поддается: «ветки»
качаются из стороны в сторону, вверх и вниз.
Ребенок подпрыгивает, стараясь схватить
яблоко, и в конце концов это ему удается.
«Сорванные» яблоки остаются у ребенка, а
взрослый берет другие яблоки и предлагает
«сорвать» их.
КОТ И МЫШКА
ЦЕЛЬ: Развитие координации движений.
МАТЕРИАЛ: Часы или будильник.
ХОД ИГРЫ: Взрослый-«кот» сидит на стуле и
«спит». Рядом стоят игрушечные часы или
настоящий будильник. Ребенок-«мышка» бегает
на носочках вокруг «кота». Взрослый говорит:
Вышли мышки как-то раз
Посмотреть, который час.
Раз, два, три, четыре,
Мышки дернули за гири.
Вдруг раздался страшный звон —
Убежали мышки вон!
(С. Маршак)
74
Взрослый хлопает в ладоши, ребенок-
«мыш-’ка» убегает в «норку», а «кот» гонится за
ним.
КТО ПОЙМАЕТ?
ЦЕЛЬ: Развитие ловкости.
МАТЕРИАЛ: К палке-удочке привязан
шнурок, на конце которого рыбка.
Ход ИГРЫ: Взрослый водит удочкой над
головой ребенка, то приближая рыбку, то удаляя.
Ребенок должен поймать рыбку. Когда ему это
удается, ребенок танцует, а взрослый поет:
ЗАИНЬКИ ПЕРЕБЕГАЮТ
ЦЕЛЬ: Развитие быстроты.
ХОД ИГРЫ: Ребенок изображает «зайчика», а
взрослый — «волка». «Зайчик» делает то, о чем
поется в песенке, а на последних словах песенки:
«Волк идет!» — «волк» бежит за «зайчиком»,
который убегав! от него.
Заиньки перебегают То лужок, то лесок.
Землянику собирают, Скок да скок! Скок да
скок! Здесь полянка мягче шелка, Оглянись,
оглянись! Берегись лихого волка, Берегись,
берегись! Заиньки уснули сладко, Лес шумит!
Лес поет! — Убегайте без оглядки: Волк идет,
волк идет!
75
КТО УМЕЕТ ЧИСТО МЫТЬСЯ?
ЦЕЛЬ: Расширение словарного запаса. ХОД
ИГРЫ: Игра сопровождается движениями,
описанными в тексте песни:
Кто умеет чисто мыться?
Кто водицы не боится?
Это мы! Это мы!
Кто не хочет быть грязнушкой,
Хорошенько моет ушки?
Это мы! Это мы!
Умываться мы умеем,
Мы мочалкой моем шею.,
И вот так! И вот так!
Чтобы чисто вымыть ножки,
Мы помыли их немножко.
И вот так! И вот так!
А потом помоем ловко
Мы над тазиком головку.
И вот так! И вот так!
Мы помылись, как большие,
Вот мы чистые какие!
Посмотри! Посмотри!
(А Ануфриева)
Игра сопровождается движениями, описанными в
тексте песни.
БАБУШКА И КОТЕНОК
ЦЕЛЬ: Развитие ловкости.
МАТЕРИАЛ: Корзиночка с клубочками.
ХОД ИГРЫ: Ребенок изображает «котенка»,
который бегает, «умывается», затем садится на
стульчик — «заборчик». Входит «бабушка» в
платочке, с очками на носу, с корзиной в руках,
наполненной клубочками (клубочки можно сделать
из яркой тесьмы или лоскутков). Взрослый говорит и
вместе с ребенком выполняет соответствующие
движения:
Наша бабушка идет
И корзиночку несет.
Села тихо в уголочек,
Вяжет деточкам чулочек.
Посидела, повязала
И тихонько задремала.
Вдруг котенок прибежал
И клубочки подобрал.
Как же мне вязать чулочки?
Где же, где мои клубочки?
(А. Ануфриева)
«Бабушка» вяжет чулок.
«Бабушка» роняет
корзинку, и клубочки
рассыпаются по полу.
«Котенок» выбегает из-за
«заборчика», собирает
клубочки и прячется
обратно.
«Бабушка» просыпается
и ищет клубочки.
«Бабушка» заглядывает за «заборчик», находит
«котенка» и просит отдать ей клубочки. Собрав
клубочки в корзину, «бабушка» садится и «вяжет
чулочки». Затем опять «засыпает», и игра
повторяется 3—4 раза. В конце игры «бабушка»
предлагает «котенку» поплясать с клубочками. Они
держат клубочки и вместе танцуют.
ХЛОПАТЬ КУКОЛКА УМЕЕТ
ЦЕЛЬ: Обучение игре с куклой, развитие
чувства ритма.
МАТЕРИАЛ: Большая кукла.
77
ХОД ИГРЫ: Ребенок сидит на стульчике, на
коленях у него кукла. Взрослый говорит, а
ребенок играет с куклой:
Хлопать куколка умеет,
Своих ручек не жалеет.
Вот так, вот так,
Своих ручек не жалеет.
Топать куколка умеет,
Своих ножек не жалеет.
Вот так, вот так,
Своих ножек не жалеет.
А теперь мы все пойдем,
С куклами плясать начнем.
Вот так, вот так,
С куклами плясать начнем.
(А. Ануфриева)
Ребенок хлопает
ручками куклы.
Кукла «пляшет» на
коленях у ребенка.
Ребенок пляшет с
куклой.
СПРЯЧУ КУКЛУ МАШУ
ЦЕЛЬ: Обучение игре с куклой, развитие
внимания.
МАТЕРИАЛ: Большая кукла.
Ход ИГРЫ: Ребенок сидит на стульчике.
Взрослый держит в руках куклу и говорит, что
куколка Маша сейчас спрячется, а ребятишки
будут ее искать. Ребенок идет в другую комнату,
взрослый прячет куклу. Ребенок возвращается,
взрослый поет:
Спрячу куклу Машу,
Спрячу куклу нашу.
Оля к куколке пойдет,
Оля куколку найдет.
С куклой Машей
Оленька попляшет.
Хлопаем в ладошки,
Пусть попляшут ножки.
(А. Ануфриева)
Ребенок находит куклу, пляшет с ней,
взрослый хлопает в ладоши.
Если ребенок долго не находит куклу,
взрослый ему помогает.
НАЙДИ
ЦЕЛЬ: Развитие внимания, памяти.
МАТЕРИАЛ: Кукла.
ХОД ИГРЫ: Ребенок уходит в другую
комнату или отворачивается к стене, взрослый в
это время прячет куклу, потом говорит ребенку:
Кукла Ляля убежала.
Ах, куда она пропала?
Петя, Петя, поищй,
С нашей Лялей попляши!
(А. Ануфриева)
Ребенок находит куклу и пляшет с ней, все
дети хлопают в ладоши.
79
ВЫПАЛ БЕЛЕНЬКИЙ СНЕЖОК
ЦЕЛЬ: Усвоение некоторых танцевальных
движений, умения двигаться в соответствии со
словами песни.
ХОД ИГРЫ: Взрослый поет, а дети подражают
словам песенки:
Выпал беленький снежок,
Соберемся мы в кружок.
Снег, снег, белый снег
Мы на саночки садимся
И под горку быстро мчимся,
Снег, снег, белый снег
Мчимся МЫ быстрее всех.
Дети все на лыжи встали,
Друг за другом побежали.
Снег, снег, белый снег
Кружит, падает на всех.
Мы ИЗ снега ком слепили,
Даже куклу мастерили.
Снег, снег, белый снег —
Вышла кукла лучше всех!
Дети к вечеру устали
И в кроватках задремали.
Снег, снег, белый снег —
Спят ребята крепче всех!
(А Ануфриева)
Дети, стоя кружком,
поднимают руки вверх
и медленно опускают
их, подражая
падающему снегу.
Дети становятся
друг
за другом и бегут по
кругу, руки позади.
Идут медленно по
кругу, руки согнуты в
локтях и сжаты в
кулачки, как будто
держат палки от
лыж.
Дети наклоняются и
показывают, как
лепят куклу.
Садятся на корточки,
руки под щечку,
«спят».
80
ПТИЦЫ И АВТОМОБИЛЬ
ЦЕЛЬ: Развитие внимания, умения быстро
бегать. МАТЕРИАЛ: Игрушечный автомобиль.
ХОД ИГРЫ: Дети-«птички» «летают» по
комнате, размахивая
взрослый напевает:
Прилетели птички,
Птички-невелички.
Летали, летали,
Крыльями махали.
Так они летали,
Крыльями махали.
На дорожку прилетали,
Зернышки клевали.—
(А. Ануфриева).
руками, как крыльями, а
Дети-«птички»
«летают». «Птички»
прыгают на скамеечку и
приседают на
полусогнутых ногах,
затем прыгают на пол,
садятся на корточки,
стучат пальчиком об
пол« клюют».
Появляется взрослый с игрушечным
автомобилем в руках, раздается гудок, и
автомобиль, управляемый взрослым, едет.
Взрослый приговаривает или поет:
Автомобиль по улице бежит, Пыхтит, спешит,
в гудок гудит. Тра-та-та, берегись, посторонись!
Дети-«птички» быстро убегают от автомобиля и
встают на скамейку.
ИГРА В ПОЕЗД
ЦЕЛЬ: Тренировка разных групп мышц,
развитие умения действовать согласованно.
МАТЕРИАЛ: Две длинных рейки.
ХОД ИГРЫ: Взрослый или один из детей —
«паровоз», все остальные дети изображают
81
вагоны. На полу лежат длинные рейки — рельсы.
Дети сидят верхом на стульчиках друг за другом.
«Паровоз гудит», и «поезд трогается». Дети
могут двигать руками и произносить:
«Чу-чу-чу!»
Вот поезд наш едет,
Колеса стучат,
А в поезде этом
Ребята сидят.
«Чу-чу-чу, чу-чу-чу» —
Пыхтит паровоз.
Далеко, далеко
Ребят он повез.
(А Ануфриева)
Дети идут друг за другом между рейками, «по
рельсам». По сигналу «Быстрей!» — бегут, по
команде «Стой!» «поезд» подходит к станции и
останавливается. Дети выходят, гуляют по
комнате, бегают. «Паровоз» уезжает за водой. По
сигналу: «Поезд отправляется!» — все встают на
свои места и продолжают коллективное
движение.
На пути надо проехать по мосту, то есть
пройти по скамейке, подняться на горку и
спуститься с нее (подняться по наклонной доске
и сбежать по другой такой же доске). Подъезжая
к другой станции, «поезд» останавливается, дети
снова могут погулять, «собрать цветы», затем
«поезд» едет дальше.
Закончить игру можно большой остановкой:
дети шагают на месте — «стучат колеса»,
82
шагают все медленнее и медленнее — «поезд
останавливается ».
В этой игре можно использовать другой текст
песни:
Деток поезд к нам везет
В лес и на полянку,
Будут дети там гулять,
Повстречают зайку.
«Так-так-так, так-так-так» —
Все колесики стучат!
«Чу-чу-чу» — белку встретим и лису.
Едем, едем мы быстрей,
Не боимся мы зверей!
Паровоз идет потише —
Значит, остановка ближе —
«Ду-ду-ду», стоп!
НИТОЧКА НАКРУЧИВАЕТСЯ
ЦЕЛЬ:	Развитие умения действовать
согласованно.
МАТЕРИАЛ: Катушка с нитками.
ХОД ИГРЫ: Детям показывают катушку и
объясняют, как на них наматывают нитки.
Малышам предлагают изобразить, как это
происходит. Все берутся за руки: тот, кто стоит
первым, будет выполнять роль «катушки». Он
стоит в середине комнаты и крепко держит за
руку второго малыша, а тот — третьего и т. д.
Получилась «ниточка».
Взрослый, взяв за руку последнего малыша,
ведет всех по кругу до тех пор, пока вся «нитка»
83
не намотается на «катушку». Малыши двигаются
приставным шагом и приговаривают: «Ниточка,
ниточка, накручивается!»
Потом «ниточка» разматывается, дети идут
назад, не отпуская рук, повторяя считалку:
Ниточка, иголочка,
Ти-ти, улети.
Обратно ко мне прилети!
ЗАГОРЕЛСЯ КОШКИН ДОМ
ЦЕЛЬ: Развитие чувства ритма, умения
разыграть простой знакомый сюжет.
МАТЕРИАЛ: Домик кошки (сделан из
кубиков или стульев), ведерко, лейка,, фонарик,
лопатка, кусок красной материи («огонь»),
колокольчик.
ХОД ИГРЫ: Ребенок идет по кругу, хлопает в
ладоши, чтобы лучше воспринять ритм и
согласовать с ним ходьбу. Взрослый поет
песенку:
Тили-бом! Тили-бом!
Загорелся кошкин дом!
Бежит курочка с ведром,
А лошадка с помелом,
А собачка с фонарем,
Серый заюшка с листом.
Взрослый громко звонит в колокольчик,
ребенок бежит туда, где лежат ведерко, лейка и
т.д., берет игрушки и «гасит пожар» (огонь
изображается с помощью красной материи,
наброшенной на кошкин домик).
84
Вместе с взрослым они произносит:
Раз! Раз! Раз! Раз! И огонь погас!
ИГРА С КУКЛОЙ
ЦЕЛЬ: Обучение игре с куклой. МАТЕРИАЛ:
Кукла.
ХОД ИГРЫ: Ребенок сидит на ступеньке,
напротив взрослый, в руках у него кукла.
Взрослый поет и делает с куклой движения,
соответствующие словам песни:
Вот красивая игрушка — Наша куколка
Катюшка, Может хлопать, может петь. Кто
желает посмотреть?
Ну, довольно веселиться,
Надо Кате спать ложиться.
Катя, глазки закрывай,
Баю-баю-баю-бай!
Катя, мой лицо и шейку,
Мылься мылом хорошенько.
Воду ты не разливай,
Сухо ручки вытирай.
Причесалась и умылась,
Всем ребяткам поклонилась.
Захотелось ей опять
Веселиться и плясать.
Ну, ребята, выходите!
Вместе с Катей попляшите!
(А. Ануфриева)
Дети танцуют вместе с куклой.
85
ЗИМНИЕ ПОДВИЖНЫЕ
ИГРЫ
ПОПРЫГУНЧИКИ ОКОЛО САНОК
ЦЕЛЬ: Обучение прыжкам, укрепление мышц
ног.
МАТЕРИАЛ: Санки.
ХОД ИГРЫ: Каждый ребенок стоит около
своих санок. По команде воспитателя дети
начинают подпрыгивать на двух ногах рядом с
санками, продвигаясь вдоль них.
ПАРНОЕ КАТАНИЕ
ЦЕЛЬ: Укрепление мышц рук и спины.
МАТЕРИАЛ: Санки.
ХОД ИГРЫ: Двое детей везут санки, на
которых сидит один ребенок. Затем дети
меняются местами.
САННЫЙ ПОЕЗД
ЦЕЛЬ: Укрепление мышц рук.
МАТЕРИАЛ: Санки.
ХОД ИГРЫ: Взрослый или старшие дети везут
санный поезд — трое или четверо связанных
друг за другом санок, на которых сидят малыши.
Дети по очереди катают друг друга на санках или
двое едут на связанных между собой санках, а
двое их везут. Потом они меняются местами.
86
САННАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие внимания, ловкости, умения
действовать согласованно, слушать команды.
МАТЕРИАЛ: Санки.
ХОД ИГРЬЕ Играющие колонной вслед за
взрослым бегут то к одним, то к другим
расставленным по краям площадки двум санкам.
Добежав до санок, колонна обегает их кругом и
только потом направляется к другим санкам.
Иногда взрослый предлагает детям совершить
два круга около одних санок.
ГОНКИ САНОК
ЦЕЛЬ:	Развитие быстроты, ловкости,
укрепление мышц ног.
МАТЕРИАЛ: Флажок или другой яркий
предмет.
ХОД ИГРЬЕ Дети ставят санки на одну
линию, садятся на них верхом, опустив ноги на
снег. По сигналу воспитателя: «Вперед!» —
передвигаются на санках до обозначенного
ориентира (сугроба, флажка, снежного вала и т.
д.), отталкиваясь ногами.
ПОЕЗД И ТУННЕЛЬ
ЦЕЛЬ: Развитие координации движений,
тренировка дыхательной системы, умение
ориентироваться в пространстве, действовать
согласованно.
ХОД ИГРЫ: Играющие, положив друг другу
одну руку на пояс, изображают поезд. Стоящий
первым изображает паровоз, другие дети —
вагоны. «Паровоз» гудит: «Ту-у-у!» По этому
сигналу «поезд» трогается с места и
отправляется по направлению к снежному
туннелю. Подъезжая к нему, «паровоз» снова
гудит, ребенок, изображающий его, наклоняется
и проходит в туннель, за ним проходит весь
поезд. Затем паровоз изображает другой ребенок,
и поезд снова отправляется в путь.
НА САНКИ!
ЦЕЛЬ:	Развитие быстроты, ловкости,
внимания.
МАТЕРИАЛ: Несколько санок.
ХОД ИГРЫ: Санки расставляют на одной
стороне площадки числом на одни меньше, чем
играющих. Дети произвольно бегают, кружатся
на другой стороне площадки. Как только
взрослый произнесет: «На санки!», дети должны
быстро добежать до санок и сесть на них.
Опоздавший остается без места.
СНЕЖИНКИ И ВЕТЕР
ЦЕЛЫ Развитие координации движений.
ХОД ИГРЫ: Дети собираются в кружок и
берутся за руки. По сигналу взрослого: «Ветер
подул сильный, сильный. Разлетайтесь,
снежинки!» — разбегаются в разных
направлениях по площадке, расправляют руки в
стороны, покачиваются, кружатся. Взрослый
88
говорит: «Ветер стих! Возвращайтесь, снежинки,
в кружок!» Дети сбегаются в кружок и берутся за
руки. Игра повторяется 3—4 раза.
ЗИМА ПРИШЛА!
ЦЕЛЬ: Развитие ловкости, находчивости,
умения действовать по команде.
ХОД ИГРЫ: Дети разбегаются по площадке и
прячутся, присаживаясь на корточки за
снежными валами, горкой, снеговиком и т.д.
Взрослый говорит: «Сегодня тепло, солнышко
светит, идите гулять!» Дети выбегают из
укрытий и разбегаются по площадке. На сигнал:
«Зима пришла, холодно! Скорее домой!» — все
бегут на свои места и снова прячутся.
БЕЛЫЕ МЕДВЕДИ
ЦЕЛЬ: Укрепление мышц рук, ног и спины
МАТЕРИАЛ: Снежная горка.
Ход ИГРЫ: Ребенок входит на снежную горку
по скату на четвереньках (на прямых ногах),
переваливаясь с боку на бок, изображая белого
медведя. Взобравшись наверх, он встает и
сбегает вниз.
ПО СНЕЖНОМУ МОСТИКУ
ЦЕЛЬ: Развитие равновесия, обучение
прыжкам.
МАТЕРИАЛ: Снежный вал.
ХОД ИГРЫ: Ребенок поднимается на снежный
вал и проходит по нему до конца, сохраняя
равновесие. Дойдя до конца вала, спрыгивает с
89
него и поднимается на вал еще раз. Если ребенок
боится идти один, взрослый помогает ему.
ЗАТЕЙНИКИ
ЦЕЛЬ: Развитие способности к подражанию,
расширение словарного запаса.
ХОД ИГРЫ: Один из играющих выбирается
затейником и становится в середину круга.
Остальные дети идут по кругу, взявшись за руки,
они произносят:
Ровным кругом, друг за другом, Мы идем за
шагом шаг. Стой на месте, дружно вместе
Сделаем вот так!
Опуская руки, играющие останавливаются,
затейник показывает какое-нибудь движение,
имитирующее позу конькобежца, шаг лыжника,
вращение фигуриста, удар клюшкой или
действие вратаря в хоккее, а также любое другое
движение, характерное для одного из зимних
видов спорта.
Все дети должны повторить это движение и
назвать его. После нескольких повторений игры
затейник выбирает на свое место кого-нибудь из
играющих. Затейники должны стараться
вспоминать разнообразные движения
спортсменов и не повторять уже показанных.
СНАЙПЕРЫ
ЦЕЛЬ: Формирование точных движений,
обучение метанию, развитие мышц рук.
МАТЕРИАЛ: Снежный вал, яркая игрушка.
90
Ход ИГРЫ: На верхний край снежного вала
или стенки кладут яркий кубик, кеглю или
другой предмет. Можно поставить для сбивания
несколько одинаковых или разных предметов.
Дети должны сбить предметы снежками.
РАЗ, ДВА, ТРИ — ЛОВИ!
ЦЕЛЬ:	Развитие ловкости, быстроты,
укрепление дыхательной системы.
МАТЕРИАЛ: Снежный вал или сугроб.
Ход ИГРЫ: Дети становятся на одной стороне
площадки за воображаемой чертой. На
противоположной стороне площадки сугроб или
снежный вал.
Немного в стороне, сбоку от играющих,
располагается «ловишка». Играющие хором
произносят: «Раз, два, три — лови!»
После этого все перебегают на другую
сторону площадки и прячутся за сугроб.
«Ловишка» догоняет бегущих, и осаленные им
отходят в сторону. «Ловишка» не может ловить
тех играющих, которые успевают убежать за
сугроб. После 3—4 перебежек выбирают нового
«ловишку».
МОРОЗ-КРАСНЫЙ НОС
ЦЕЛЬ:	Развитие ловкости, быстроты,
воспитание выдержки, терпения.
ХОД ИГРЫ: На противоположных сторонах
площадки обозначаются два дома, и в одном из
них располагаются играющие. На середине
91
площадки лицом к ним становится водящий —
Мороз-Красный нос (взрослый). Он произносит:
Я Мороз-Красный нос!
Кто из вас решится
В путь-дороженьку пуститься?
Играющие хором отвечают: «Не боимся мы
угроз, и не страшен нам Мороз!» После этого
они бегут через площадку в другой дом, а Мороз
догоняет и старается их заморозить (коснуться
рукой). «Замороженные» останавливаются на
том месте, где их настиг Мороз, и стоят так до
окончания перебежки. Игра повторяется
несколько раз.
СНЕЖНАЯ КАРУСЕЛЬ
ЦЕЛЬ: Развитие чувства ритма, умения
ориентироваться в пространстве.
ХОД ИГРЫ: Взявшись за руки, дети образуют
круг вокруг снеговика и изображают снежинки.
По сигналу взрослого они идут сначала
медленно, потом все быстрее, в конце концов —
бегут. После того как играющие пробегут по
кругу несколько раз, взрослый предлагает им
изменить направление движения, говоря: «Ветер
изменился, полетели снежинки в другую
сторону». Играющие замедляют движение,
останавливаются и начинают двигаться
медленно, а потом все быстрее и быстрее, пока
взрослый не скажет: «Совсем стих ветер,
снежинки спокойно падают на землю».
Движение снежной карусели замедляется, дети
92
останавливаются и опускают руки. После
небольшого отдыха игра возобновляется.
МОРОЗ-КРАСНЫЙ НОС
И МОРОЗ-СИНИЙ нос
ЦЕЛЬ: Развитие ловкости, воспитание
выдержки, терпения.
ХОД ИГРЫ: Игра проходит так же, как и игра
«Мороз-Красный нос», но в ней два Мороза
(Мороз-Красный нос и Мороз-Синий нос). Стоя
посередине площадки лицом к детям, они
произносят:
Мы два брата молодые, Два Мороза удалые! Я
Мороз-Красный нос, Я Мороз-Синий нос. Кто из
вас решится В путь-дороженьку пуститься?
После ответа:
«Не боимся мы угроз И не страшен нам
Мороз!»
Все играющие перебегают в другой дом, а оба
Мороза стараются их заморозить.
БЕРЕГИСЬ, ЗАМОРОЖУ!
ЦЕЛЬ:	Развитие быстроты, умения
ориентироваться в пространстве.
ХОД ИГРЫ: Все играющие собираются на
одной стороне площадки, и взрослый с ними.
«Убегайте, берегитесь, догоню и заморожу!» —
говорит он.
Дети быстро бегут к противоположной
стороне площадки, чтобы спрятаться в доме.
93
ЛИСА В КУРЯТНИКЕ
ЦЕЛЬ:	Развитие внимания, умения
ориентироваться в пространстве.
МАТЕРИАЛ: Снежный вал.
ХОД ИГРЫ: Дети-«куры» взбираются на
снежный вал и приседают, сидят на «насесте».
На противоположной стороне площадки, в
«норе», живет «лиса» (взрослый). «Куры»
разбегаются по двору, хлопают крыльями,
клюют зерна, кудахчут. По сигналу взрослого:
«Лиса!» — «куры» убегают, прячутся в
курятник, взлетают на насест. «Лиса» хватает
(салит) тех «куриц», которые не успели
взобраться на насест.
СНЕЖИНОЧКИ-ПУШИНОЧКИ
ЦЕЛЬ:	Развитие умения действовать
согласованно, внимательно слушать команды.
ХОД ИГРЫ: Играющие движутся вокруг
снеговика, поворачиваясь одновременно и
вокруг себя. Через некоторое время направление
движения меняется, хоровод кружится в другую
сторону. Взрослый говорит:
Снежиночки-пушиночки Устали на лету,
Кружиться перестали, Присели отдохнуть!
Играющие останавливаются, приседают.
Отдохнув немного, они возобновляют игру.
94
НАЙДИ СНЕГУРОЧКУ!
ЦЕЛЬ: Развитие внимания, памяти.
МАТЕРИАЛ: Кукла «Снегурочка».
Ход ИГРЫ: Взрослый наряжает куклу
Снегурочкой и прячет ее на участке так, чтобы
никто из детей не знал об этом. Во время
прогулки взрослый говорит о том, что сегодня к
ним в гости обещала прийти Снегурочка, она
хочет поиграть и поплясать с детьми. Наверное,
она уже пришла и спряталась, чтобы ее
поискали. Когда ребенок найдет Снегурочку, он
играет и танцует с ней.
ИГРЫ-ПЛЯСКИ
По своему характеру — это игры-забавы,
хороводы. Они созданы по образцу народных игр
и несут в себе элементы фольклора и народной
культуры. Такие игры удовлетворяют
потребности малышей в движении и в образном,
поэтическом слове.
Сочетание движений с песней помогает
ребенку понять содержание игры, что, в свою
очередь, облегчает выполнение действий. Все
движения, используемые в плясках, знакомы
малышам (ходьба, бег, прыжки, повороты), но
здесь они связаны между собой и
сопровождаются мелодией.
Движения хороводных игр пластичны,
выразительны, подчинены ритму текста и
мелодии. Они будят воображение ребенка,
развивают музыкальные способности и
художественный вкус.
95
МЫ В КРУЖОЧЕК ВСТАЛИ
ЦЕЛЬ: Усвоение простых танцевальных
движений, резвости, чувства ритма.
ХОД ИГРЫ: Взрослый поет, а дети, стоя в
круге, повторяют движения, о которых говорится
в песенке:
Мы в кружочек встали, С тетей мы плясали. Мы плясали, мы плясали, Ножки выставляли! Ножки выставляли! Хлопали в ладошки, Хлопали немножко. Мы плясали, мы плясали, Ножки выставляли!	Дети выставляют вперед то одну, то другую ножку. Хлопают в ладошки. Выставляют ножки.
Ножки выставляли! Хлопали в ладоши. Мы плясали, мы плясали, Ножки выставляли! Ножки выставляли!	Хлопают в ладоши над головой. Выставляют ножки.
Ручки поднимали,	Поднимают ручки и
Тете помахали.	машут.
Мы плясали, мы плясали,	Выставляют
Ножки выставляли! Ножки выставляли!	ножки.
(А Ануфриева)
Не следует петь быстро, так как дети могут не
успеть выполнить необходимые движения.
96
дождик
ЦЕЛЬ: Обучение выполнению движений в
соответствии со словами песенки.
ХОД ИГРЫ: Дети сидят на стульчиках или на
коврике, взрослый говорит:
Дождик, дождик, ты не лей, Наших деток
пожалей: Сидят дома деточки, Словно птицы в
клеточке. Дети сидят, положив ладошки под
щечку.
Солнышко, солнышко,
Посвети немножечко!
Выйдут детки погулять,
Станут бегать и играть!
(Русская песенка)
Дети встают на ножки, хлопают в ладошки,
играют.
СНЕЖОК
ЦЕЛЬ:	Развитие умения действовать
согласованно.
Ход ИГРЫ: Дети стоят кружком, держась за
ручки:
Выпал беленький снежок, Собираемся в кружок. Мы потопаем, мы потопаем! Будем весело плясать, Будем ручки согревать. Мы похлопаем, мы похлопаем! Будем прыгать веселей, Чтобы было потеплей. Мы попрыгаем, мы попрыгаем! (Л. Ануфриева)	Топают ножками. Хлопают в ладошки. Прыгают на месте.
97
РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ
НОЖКИ И ЛАДОШКИ
ЦЕЛЬ: Усвоение танцевальных
развитие чувства ритма.
ХОД ИГРЫ: Дети подражают
движений,
действиям
взрослого.
Как у наших у ребят
Ножки весело стучат!
Наш народ удаленький,
Хоть и очень маленький!
Лишь устанут ножки,
Хлопаем в ладошки,
В ладошки-ладошечки
Веселые хлопошечки!
А как пустимся бежать,
Никому нас не догнать!
Мы народ удаленький,
Хоть и очень маленький!
А теперь вприсядочку
С нашей тетей рядышком,
Книзу, кверху, раз и два —
Вот как пляшет детвора!
Бег на месте,
руки на поясе.
Дети стоят на
месте и хлопают
в ладоши.
Дети бегут по
комнате за
взрослым.
Полуприседани
я на месте, руки
на поясе.
ВЕСЕЛЫЙ КАБЛУЧОК
ЦЕЛЬ: Развитие музыкального слуха, умение
выполнять ритмичные движения.
Ход ИГРЬЕ Дети стоят кружком, взявшись за
руки, поют и танцуют:
98
Дружно за руки взялись,
Кругом весело прошлись.
Припев:
Веселый каблучок
Выбивает чок да чок!
Эх! Вприсядку веселей —
Мы попляшем поскорей!
Припев:
Ай да пальчики у нас,
Тоже все пустились в пляс!
Припев:
Вот бежит, бежит вперед
Наш веселый хоровод!
Припев:
Ох, устали мы плясать,
Лучше сядем отдыхать!
Припев:
Каблучок, мой каблучок,
Не стучи ты чок да чок!
Припев:
Отдохнули и встаем,
Снова все плясать пойдем!
Припев:
Веселый каблучок
Выбивает чок да чок!
(А. Ануфриева)
Дети берутся за руки и идут по кругу.
Стучат каблучками о пол.
Стоя на месте, приседают — руки на поясе.
Стучат каблучками о пол.
99
Руки подняли, перебирают пальчиками.
Стучат каблучками о пол.
Бегут к центру и обратно.
Стучат каблучками о пол.
Садятся, ножки вытянуты.
Грозят пальчиком и попеременно стучат
каблучками.
Встают и стучат каблучками о пол.
ИГРА С БУБНОМ
ЦЕЛЬ: Развитие слуха, чувства ритма, умения
двигаться под музыку.
МАТЕРИАЛ: Бубен.
ХОД ИГРЫ: Дети сидят на стульчиках, а
рядом на стуле лежит бубен.
Взрослый поет:
Вышел Петя вперед,
Петя бубен берет,
Будет Петя играть,
Будет Оленька плясать!
Ля-ля-ля...
(А. Ануфриева)
Выходит названный ребенок, берет бубен,
ударяет по нему, а другой ребенок пляшет.
ИГРА С ПЛАТОЧКОМ
ЦЕЛЬ: Знакомство с элементами русской
пляски.
МАТЕРИАЛ: Платочки.
Ход ИГРЫ: Дети сидят кругом, у каждого
яркий платочек. Взрослый показывает движения,
указанные в песне, дети ему подражают
100
(мелодия песни: «Вдоль по улице метелица
метет»):
Все ребята в кружочке стоят,
А в карманчиках платочки лежат.
Ай ли, ай люли, ай люли!
А в карманчиках платочки лежат.
Осторожно мы платочки возьмем
И платочки, платочки встряхнем.
Ай ли, ай люли, ай люли!
И платочки, платочки встряхнем.
Спрячем личико свое мы за платок:
Не увидит, не увидит нас никто.
Ай ли, ай люли, ай люли!
Не увидит, не увидит нас никто.
Ты немножко наклонись, наклонись
И платочком, и платочком размахнись.
Ай ли, ай люли, ай люли!
И платочком, и платочком размахнись.
(А. Ануфриева)
Общая свободная пляска с платочками.
ПЛЯСКА С ПЛАТОЧКАМИ
ЦЕЛЬ: Обучение танцу с платочком.
МАТЕРИАЛ: Платочек.
ХОД ИГРЫ: Дети становятся в кружок с
цветными платочками в руках, поют и танцуют:
У кого в руках платочек,
Тот пойдет ко мне в кружочек,
Он платочек свой покажет,
Весело помашет.
Помахивают
платочками.
101
Припев:
Вот-вот, вот какой,
Вот какой платочек мой!
Вот какой платочек мой!
Мы возьмем за уголочки
Наши яркие платочки
И поднимем выше, выше,
Выше наших ребятишек!
Припев: (2 раза)
Сядем тихо все в кружочек,
Спрячемся за свой платочек,
А потом, а потом —
Всех ребяток мы найдем!
Припев: (2 раза)
Как похожи на цветочки,
Наши яркие платочки.
И ребятки наши тоже
На цветочки все похожи!
Припев: (2 раза)
(А Ануфриева)
Кружатся, подняв
платочки вверх.
Двумя руками берут
платочки за два
уголка и поднимают
их высоко над
головой.
Садятся на
корточки и
закрывают
платочками лица.
Опускают платочки
и встают.
Поднимают
платочки, держа за
уголки, кладут их на
головку. Руки на
поясе, свободно
пляшут.
ИГРА С ФЛАЖКОМ
ЦЕЛЬ: Обучение различным движениям с
флажками.
МАТЕРИАЛ: Флажки.
102
Ход ИГРЫ: У взрослого и ребенка по флажку.
Ребенок подражает движениям взрослого,
который при этом поет:
Вот я флажком качаю
Вот так, вот так, вот так!
Флажок я поднимаю
Вот так, вот так, вот так!
Вот я флажком своим машу
Тихонечко машу.
Потом флажок я опущу,
Тихонько опущу.
Спрячем флаги мы назад,
Не хотим их показать.
Нет, нет, нет., нет,
Нет, нет, нет, нет!
Ну-ка, ну-ка, раз, два, три,
Ты на флаги посмотри.
Вот так, вот так,
Вот так, вот так!
Мы флажками так помашем
И тихонечко попляшем.
Так, так, так, так,
Так, так, так, так!
А теперь маши быстрее
И пляши повеселее.
Так, так, так, так,
Так, так, так, так!
Размахивают
флажками.
Медленно
поднимают
флажки вверх.
Раскачивают
флажки из стороны
в сторону. Флажки
опускают.
Прячут флажки за
спину.
Снова показывают
флажки.
Машут флажками.
Быстро машут
флажками.
(А Ануфриева)
103
НАШИ ДЕТКИ НА ПОЛУ
ЦЕЛЬ: Развитие чувства ритма, умение
начинать и заканчивать движение по команде
взрослого, укрепление мышц ног.
ХОД ИГРЫ: Дети ходят по кругу под песню
взрослого:
Наши детки на полу
Ножками затопали.
Посмотрите, хороши
Наши детки-малыши!
Ходят детки ножками,
Новыми сапожками.
Топа- топа- топа- топ,
Т опа-топа-топа-стоп!
Впереди далекий путь,
Деткам нужно отдохнуть.
Т опа-топа-топа-топ,
Т опа-топа-топа-стоп!
А потом пойдем опять
Мы по комнате гулять.
Т опа-топа-топа-топ,
Т опа-топа-топа-стоп!
(А. Ануфриева)
Дети идут группой.
Ходят, высоко
поднимая ноги, при
слове «стоп» —
останавливаются.
Отдыхают.
Снова идут
группой и опять
останавливаются
при слове «стоп».
ЗАЙЧИКИ
ЦЕЛЬ:	Развитие умения действовать
согласованно, танцевать парами.
Ход ИГРЫ: Дети стоят парами, взявшись за
руки и под песенку взрослого прыгают, танцуют:
104
Наши детки веселились,
Детки парами кружились
И кружились и плясали,
Словно зайчики скакали!
Прыг-скок, прыг-скок,
Разорвался башмачок!
Все ребятки на пол сели,
На ботинки посмотрели,
Чтоб ботинки починить,
Надо гвоздики прибить.
Надо гвоздики прибить,
Тук-тук, тук-тук!
(Повторяется первый куплет.)
Ох, устали наши ножки,
Мы похлопаем в ладошки.
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп,
Мы похлопаем в ладошки.
Мы в ладошки постучали,
Наши рученьки устали.
Положу их, покачаю.
Баю-баю, баю-баю.
Отдохнули мы немножко
Снова пляшут наши ножки!
Ля-ля-ля...
(А Ануфриева)
Кружатся,
держась за руки,
прыгают, как
зайчики
Встают,
смотрят на
ножки.
Садятся на
пол.
Стучат
кулачками по
подошве.
Хлопают в
ладоши.
Прижимают
руки к груди,
«качают» их.
105
ВЕСЕЛЫЙ ХОРОВОД
ЦЕЛЬ: Повторение элементов русской пляски,
развитие музыкального слуха.
ХОД ИГРЫ: Дети пляшут, повторяя за взрослым
слова и движения:
Как собрался народ
В наш веселый хоровод!
Будем дружно играть,
Веселиться и скакать!
Припев:
Солнышко весеннее припекает,
Хлопают в ладоши.
Бегут по кругу,
держась за руки.
Свободная пляска
детей.
Травушка-муравушка подрастает.
На травке, на траве,
На зеленой мураве
Поплясать мы хотим,
Ножкой, ножкой постучим.
Припев:
А у нас, а у нас
Развеселый будет пляс.
Приседай, не зевай,
От ребят не отставай!
Припев:
Посмотри, у ребят —
Новый яркий наряд.
Повернись, покружись,
Всем ребятам покажись!
Руки на пояс,
топают одной
ножкой.
Приседают.
Руки на пояс,
кружатся.
Один из детей
выходит в круг,
пляшет, дети
хлопают в
ладоши.
106
Припев:
Ну-ка, Вова, дружок,
Заходи к нам в кружок.
Заходи поскорей,
Попляши повеселей!
Припев.
(А. Ануфриева)
ПЛЯСКА «БЕРЕЗКА»
ЦЕЛЬ: Развитие слуха, движение под музыку.
ХОД ИГРЫ: Дети стоят в кружке и поют,
сужая и расширяя круг:
Ах, березка, зелена, кудрява! руКи на пояс.
Ах, березка, выросла на славу! выставляют
Ай люли, ай люли,
J	J	гIcXJIcKLi.
Выросла на славу!
У березки детки расплясались,
На березку все залюбовались,
Ай люли, ай люли,
Все залюбовались!	Хлопают в ладоши,
Ветерок по саду пролетает кружатся.
И березку белую качает.	Поднимают руки
Ай люли, ай люли,
Белую качает.
вверх, наклоняются
вправо и влево.
(А. Ануфриева)
ПЛЯСКА «ПОЛЬКА»
ЦЕЛЬ: Знакомство с движениями «польки».
ХОД ИГРЫ: Дети стоят парами, лицом друг к
другу, поют и танцуют:
107
Ручки наши тоже пляшут
Не желают отставать,
Вместе с нами, с малышами,
Стали польку танцевать!
Мы малышки-ребятишки
Очень рады поплясать!
Вышли польку танцевать!
Хоть и малы наши ножки,
Но на месте не стоят.
Завертели, закружили
Наших маленьких ребят!
(А Ануфриева)
Стоят напротив
друг друга,
хлопают в ладоши
и делают круговые
движения руками.
Всех собрали, в
пары встали, Руки
на поясе,
выставляют то
одну, то другую
ножку, кружатся.
ИГРА С МИШКОЙ
Цель: Обучение сюжетной игре с мишкой.
Материал: Игрушечный медведь. Ход игры:
Ребенок сидит рядом со взрослым, который
держит на руках игрушечного мишку и говорит:
Ах, мишка-медведь,
Что ты вздумал реветь?
Не лежи на боку,
Мы прогоним тоску!
Запоем веселей,
А ты ног не жалей!
Вот как мишка наш пошел!
Милый миша, хорошо!
Вот так! Еще лучше!
Милый мишка нас научит.
Вот так! Что за пляс!
Взрослый
ставит мишку на
пол, мишка
«пляшет», дети
хлопают в ладоши.
Пляшут все
дети вместе.
Научи-ка, мишка, нас!
(А. Ануфриева)
108
РУССКАЯ ПЛЯСКА
ЦЕЛЬ: Повторение движений русской пляски.
ХОД ИГРЫ: Дети идут по комнате, разводя
ручки в стороны, начинают пляску:
Ну-ка, русскую давайте!
Веселее начинайте,
прогуляемся, прогуляемся!
Ножкой громче застучали,
Чтобы все нас услыхали,
постараемся, постараемся!
По коленкам, да в ладошки
Поиграем мы немножко,
забавляемся, забавляемся!
А теперь пошли вприсядку,
Кружатся, держа
Вот какие мы ребятки,
не стесняемся, не стесняемся!
Вот мы кружимся и пляшем
И веселым деткам нашим,
улыбаемся, улыбаемся!
А теперь пора проститься
И друг дружке поклониться,
попрощаемся, попрощаемся!
Останавливаются
и топают одной
ногой, руки на
поясе.
Хлопают двумя
руками то по
коленкам, то в
ладошки.
Полуприседаю
т с поворотами
вправо, влево.
Руки на бедрах.
Одну руку над
головой, другую
на поясе.
Кланяются,
разводя руки в
стороны.
(А. Ануфриева)
109
ПРИГЛАШЕНИЕ
ЦЕЛЬ: Усвоение и повторение различных
танцевальных движений.
ХОД ИГРЫ: Дети сидят на стульчиках.
Взрослый стоит в одном из углов комнаты и,
широко разведя руки, поет:
Тетя деток приглашает,
Всех плясать к себе зовет.
И бегут к ней малыши,
Все румяны, хороши!
Все вприсядку да вприсядку
Пляшут, пляшут малыши.
Поплясали, а потом
Все на стульчики бегом!
Затем Взрослый спрашивает:
поет:
Отдохнули, и опять
Тетя всех зовет плясать.
И бегут к ней малыши,
Все румяны, хороши!
Тете ручки показали,
С тетей весело плясали.
Поплясали, а потом
Все на стульчики бегом!
Повторяется 3-й куплет.
Расплясались наши крошки,
Закружились по дорожке.
Вот и кончили плясать,
Побежали отдыхать!
(А. Ануфриева)
Дети бегут к
взрослому.
Полу приседают,
подбоченившись
(вслед за взрослым).
Убегают и садятся
на стулья.
«Отдохнули?» снова
Движения, как в 1-м
куплете.
Вытягивают ручки
вперед, ладонями
вверх. Убегают и
садятся на стулья.
Движения, как в 1-м
куплете.
Поднимают резко
руки вверх, в стороны,
кружатся на месте.
Убегают и садятся на
стулья.
110
ИГРАЕМ В ПРЯТКИ
ЦЕЛЬ:	Развитие внимания, памяти,
знакомство с некоторыми музыкальными
инструментами.
МАТЕРИАЛ: Дудочка, погремушка или
другие музыкальные игрушки.
ХОД ИГРЫ: Один угол комнаты
отгораживается
яркой занавеской, чтобы там мог спрятаться ребенок.
Взрослый, предлагая ребенку поиграть в прятки,
прячется за шкаф, за занавеску и т.д., кричит «Ау!»
Ребенок находит взрослого то в одном, то в другом
месте комнаты, затем взрослый предлагает прятаться
ребенку, а он будет его искать. Взрослый
отворачивается и ждет, пока ребенок спрячется, после
чего ходит по комнате, «безуспешно» разыскивая
ребенка, и поет при этом:
Я по комнате хожу, Кати я не нахожу. Ну, куда же
мне идти, Где мне Катеньку найти?
Надо дудочку достать И на дудочке сыграть. Все
услышат, прибегут И со мной плясать пойдут!
Взрослый берет дудочку (или любой другой
инструмент) и играет.
Ребенок выбегает, и они вместе танцуют. Если
ребенок не устал, взрослый снова предлагает ему
спрятаться и снова ищет его. Берет в руки
погремушку, встряхивает ею и поет:
Погремушечка, звени, Нашу Катю позови.
(А. Ануфриева)
Ребенок выбегает, взрослый дает ему погремушку,
ребенок танцует.
111
НА ДВОРЕ МОРОЗ И ВЕТЕР
ЦЕЛЬ: Развитие памяти, чувства ритма, расширение
словарного запаса.
ХОД ИГРЫ: Ребенок выполняет движения,
указанные в тексте песни:
На дворе мороз и ветер, На дворе гуляют дети. Ручки,
ручки потирают, Ручки, ручки согревают.
Не замерзнут ручки-крошки, Мы похлопаем в
ладошки. Вот как хлопать мы умеем, Вот как ручки
мы согреем. Чтоб не зябли наши ножки, Мы потопаем
немножко. Вот как топать мы умеем, Вот как ножки
мы согреем.
{А. Ануфриева)
ЗАИНЬКА
ЦЕЛЬ: Развитие слуха, чувства ритма.
ХОД ИГРЫ: Дети становятся в круг, а
взрослый с помощью считалочки выбирает
«зайчика». Он становится в центр круга.
Взрослый	и	дети ходят по	кругу и
приговаривают:
Заинька,	по	сеничкам	Гуляй,	погуливай!
Серенький,	по	новеньким	Погуливай, гуляй!
Некуда заиньке	выскочити,	Некуда	серенькому
выпрыгнули. Заинька, поскачешь — выскочишь,
Серенький, попляшешь — выпустят!
Взрослый с детьми напевают мелодию
плясовой, все хлопают в ладоши, а «зайчик»
пляшет. После этого его выпускают из круга и
выбирают нового. Игра повторяется 2—3 раза.
112
ИГРА С КУКЛОЙ
ЦЕЛЬ: Обучение сюжетной игре с куклой.
МАТЕРИАЛ: Кукла.
ХОД ИГРЫ: Кукла сидит на стульчике, ребенок
берет ее, ходит по комнате и вместе с взрослым
поет:
Наших кукол мы возьмем,
С куклами гулять пойдём.
Мы шагаем не спеша,
Раз и два, раз и два.
Ребенок берет куклу за обе ручки.
Мы за ручки кукол взяли,
С ними вместе поплясали.
Ля-ля-ля, ля-ля-ля,
Пляшет куколка моя. Пляшет вместе с куклой.
Уложила куклу спать, Укачивает куклу.
Стала песню напевать.
Баю-баю, баю-бай,
Г лазки, кукла, закрывай.
Вот проснулась кукла-крошка,
Причешу ее немножко.
Тихо-тихо, не шали,
Потихонечку сиди.
Поднимает куклу, сажает ее на стульчик,
приглаживает волосы
Кукла будет отдыхать,
А Надюшенька плясать!
(А. Ануфриева)
Пляшет.
113
ЗИМА
ЦЕЛЬ: Знакомство с русской народной песней,
развитие памяти.
Ход ИГРЫ: Игра сопровождается показом
куклы. Взрослый говорит:
Как на тоненький ледок Выпал беленький
снежок. Эх, зимушка-зима, Зима снежная была!
Катя по снегу бежала, Поскользнулась и
упала. Эх, зимушка-зима, Зима снежная была!
Таня куколку взяла, Вместе с куклой в пляс
пошла. Эх, зимушка-зима, Зима снежная была!
(А Ануфриева)
Взрослый показывает, как кукла бежала и
упала. Затем предлагает ребенку поднять куклу и
поплясать с ней.
$ $ $
Сон дорогу нашел, К тебе в гости пришел, Ты
его не гони, Спи, малышка, усни; Баю-бай...
Завтра выйдешь опять В сад весенний гулять,
А пока отдохни, Спи, малышка, усни. Баю-бай...
(Русские народные песни)
114