НУМЕРОЛОГИЯ

ДЕТИ

Юлия Киселева

Нумерология. Дети. Узнай
всё важное о ребенке

«Автор»
2021

Киселева Ю.
Нумерология. Дети. Узнай всё важное о ребенке / Ю. Киселева —
«Автор», 2021

ISBN 978-5-532-94050-5
Эта книга прекрасный инструмент знакомства с особенностями ребенка
от 0 до 16 лет. Из книги Вы узнаете:1. Какие основные черты у ребенка2.
Важные качества, на которые нужно обратить внимание3. Особенности,
которые могу помочь достигать успеха, а могут мешать4. Где использовать его
таланты5. Как слабости перевести в сильные стороны6. Каким будет ребенок,
если он не проявит свои лучшие качества7. Чем вы можете помочь стать
успешным8. Основные направления занятий, секций, кружков9. Лучшие
игрушки для ребенка10. Профессиональные направления в будущем11.
Особенности каждого возраста12. Что важно в семье для ребенка.Здесь много
информации для того, чтобы вы, родители, или вы, педагоги, могли понять,
как сделать путь ребенка в начале его жизни успешным и счастливым. Одним
из эффективных методов, который позволяет узнать о нашей личности,
является метод цифрового психоанализа. Он был разработан математиком,
учёным и педагогом А.Ф. Александровым.

ISBN 978-5-532-94050-5

© Киселева Ю., 2021
© Автор, 2021

Содержание
Вступление
Об авторе
Глава 1. Психотип ребенка методом анализа полной даты рождения
Число 1. Психотип ребенка: «Лидер»
Число 2. Психотип ребенка: «Миротворец»
Число 3. Психотип ребенка: «Вдохновитель»
Число 4. Психотип ребенка: «Опора»
Число 5. Психотип ребенка: «Исследователь»
Число 6. Психотип ребенка: «Помощник»
Число 7. Психотип ребенка: «Мудрец»
Число 8. Психотип ребенка: «Очарование и сила»
Число 9. Психотип ребенка: «Творец»
Число 11 (это дополнение к психотипу 2). Психотип ребенка: «Я
помогаю другим»
Число 22 (это дополнение к психотипу 4). Психотип ребенка: «Я
буду помогать миру»
Глава 2. Особенности ребенка по числу рождения
1, 10, 19,
28
число рождения
2, 11, 20,
29
число рождения
3, 12, 21,
30
число рождения
4, 13, 22,
31
число рождения
5, 14, 23 число рождения
6, 15, 24 число рождения
7, 16, 25 число рождения
8, 17, 26 число рождения
9, 18, 27 число рождения
Глава 3. Итоговая направленность в соответствии с числом рождения
Глава 4. Психология возраста от 0 до 16 лет
Кризисы и семилетние циклы развития человека
Возрастные периоды в психологии
Младенчество (от 0 до 1 года)
Раннее детство (от 1 года до 3 лет)
Дошкольное детство (от 3 до 6 лет)
Младший школьный возраст (от 6 до 11 лет)
Подростковый возраст (от 11 до 14 лет)
Старший школьный возраст (от 14 до 17 лет)
Даты рождения и их характеристики
Заключение
Список дополнительной использованной литературы:

5
8
10
12
14
16
18
20
22
24
26
28
30
31
32
33
36
39
42
45
48
51
54
57
60
64
65
68
68
68
69
69
69
70
71
74
75

Юлия Киселева
Нумерология. Дети. Узнай
всё важное о ребенке
Вступление
Одной из главных задач нашего общества является воспитание подрастающего поколе­
ния. Над решением этой важной задачи работает большое количество родителей, педагогов,
воспитателей, психологов, учёных. Каждый из них старается, изучает, разрабатывает, внедряет,
предлагает свои методы воспитания и образования для наших детей. Ведь именно от нашего
подхода к процессу развития детей нового поколения будет зависеть их дальнейшая жизнь и
общество в целом. Что мы заложим в них в детстве, какие откроем таланты и способности, в
каком направлении будем их развивать, такими и вырастут наши дети, внуки и правнуки.
Одним из эффективных методов, который позволяет узнать о нашей личности является
метод цифрового психоанализа. Он был разработан математиком, учёным и педагогом А. Ф.
Александровым. Инструментом данного метода является дата рождения. Умея её читать и ана­
лизировать, можно правильно и мудро воспитать человека, раскрыть его таланты и способно­
сти, сильные и слабые черты характера, развить индивидуальность и неповторимость каждого
ребёнка. Ведь каждый человек уникален по своей природе. Если родители, учителя будут знать
изначально потенциал и возможности своих детей, то смогут раскрыть их в полной мере. И
тогда в нашем обществе будет намного больше гениев, учёных, первооткрывателей, которые
поведут за собой человечество. А также будет просто больше счастливых людей, ведь найти
свое дело, направление, свой путь - это главное для счастья.
Мы можем уже сегодня использовать метод цифрового психоанализа при воспитании
детей. На данный момент эта система себя хорошо зарекомендовала. Её активно используют и
применяют на практике. Она является универсальной, потому что её можно применять во мно­
гих областях знаний, таких как социология, психология, педагогика, криминалистика, меди­
цина, история, география, спорт и многие другие. «Цифровой анализ даёт большие возмож­
ности в исследовании человеческой личности», - написано в книгах А. Ф. Александрова.
Я точно знаю, как работает этот метод при выборе занятий для детей, при выборе сотруд­
ников в компаниях, при выборе профессии в принципе, при определении важных качеств
для достижений, с помощью этого метода можно выстроить гармоничные отношения между
людьми в коллективе. Расчеты цифрового анализа, могут помочь во многих сферах жизни, но
очень важно и крайне нужно - найти верно направление с самого детства.
Дата рождения, по сути, является инструкцией, данной нам самой Природой. Следуя
этой инструкции, мы сможем прожить гармоничную и счастливую жизнь, познать себя, рас­
крыть свои способности и таланты, правильно реализоваться в жизни, выполнить свою задачу,
достичь своих целей. Используя информацию, которую может дать система цифроанализа, мы
можем подобрать для каждого ребёнка индивидуальные методы воспитания.
Методы цифрового анализа в наше время становятся все более популярными и уже
факультативно преподаются на факультетах психологии в ВУЗах.
Хочу привести пример того, как мы могли бы эффективно использовать в нашей повсе­
дневной жизни эту систему.
Маленький ребёнок, которого мама ведёт первый раз в детский сад или первый раз в
школу, испытывает большой стресс. Ведь он не знаком с педагогом и детьми. Он будет нахо­
диться в новой обстановке, соблюдать новый для него распорядок дня. Не каждому взрослому

легко переносить изменения в своей жизни. А что будет чувствовать малыш, которого мама
должна оставить в детском саду на определённое время? Стресс и для ребенка и для мамы
одновременно. У педагога таких малышей немало. Задумывается ли кто-нибудь об этом?! Без
специальных знаний учитывать особенности каждого ребёнка довольно сложная задача. Каким
надо быть чутким, понимающим родителем, воспитателем, педагогом, а внутри психологом,
чтобы раскрыть, узнать, воспитать детей.
А если педагог будет знать, что мимо такого ребенка просто так, без того, чтобы его
заметить и сказать пару слов не возможно пойти, а именно, эти слова, дадут ему огромную
уверенность - так мы простыми действиями делаем огромную важную вещь - даем ребенку
уверенность в себе.
Второй пример, самый актуальный, это выбор занятий и кружков для детей, часто роди­
тели руководствуются своими мечтами при выборе, а ведь очень просто узнать заложенные
способности у его чада. Крайне важно, не тратя время на бесконечную смену занятий, выбрать
одно из подходящих ребенку направлений и радоваться его успехам. Если ребенок в течение
нескольких лет будет заниматься всем подряд по немного - вы можете представить, как он к
этому всему будет относиться? - верно - не серьезно. Он будет понимать, что начал - = бросил
это норма. А наша задача совсем иная, как Вы понимаете.
И ведь мы можем облегчить весь процесс воспитания, используя систему цифрового ана­
лиза уже с самого детства, с детского сада. Изучив заранее даты рождения малышей, специ­
алист по цифровому анализу сможет объяснить, как и с кем себя вести, от кого чего можно
ожидать.
А сами родители - немного узнав о своем ребенке - могут помочь педагогу и рассказать,
что ему подходит, нравится и что для него важно.
Родители и воспитатели тогда смогут спокойно развивать, воспитывать своих малышей,
работая в дуэте... дети пройдут адаптацию к детскому саду или дошкольному заведению,
новому коллективу намного легче.
Подготовка к школе будет даваться им также проще, так как воспитатель сможет соста­
вить индивидуальные программы для каждого ребёнка. Он будет знать черты характера
малыша, его сильные и слабые стороны, способности, уровень энергии, какой вид деятельно­
сти подходит лучше всего для каждого из них. Тогда сам процесс воспитания будет намного
эффективнее.
Поступая в школу, ребёнку также будет проще адаптироваться, если первая учительница
получит информацию о своих первоклассниках от специалиста, знающего систему цифроана­
лиза. Но это уже почти идеальная модель, конечно.
В этой книге я постаралась максимально раскрыть для Вас, родители, педагоги, тренера,
ключевые моменты о каждом ребенке. В данной книге видно, как система А. Ф. Александрова
поможет в воспитании нашего подрастающего поколения и развития индивидуальности в каж­
дом ребёнке.
В моем мире цифры помогают осознать очень многое, к слову сказать, почему в школу
ребенка рекомендуется отдавать в 7 лет?
Ответ также в философии чисел: 1-6 это земные качества, здесь все, что связано с роди­
телями, домом, семьей.
От 0 до 7 лет. Начало жизни. Становление личности, связи с матерью, обретение дома.
Первое знакомство с окружающим миром. Один из самых важных духовных периодов, в кото­
рый человеку нельзя оставаться одному.
А вот 7 - это уже исследование, здесь и мозг начинает уже совсем по иному работать, в
семь лет уже открытия, исследование нового.

От 7 до 14 лет. Этап взросления. На данном отрезке человек познает всю сущность мира
и формирует к нему свое первичное отношение. Мать, отец или оба родителя сразу становятся
примером для ребенка. Если родителей нет, человек определяется с духовным наставником.
Он принимает решение о том, на кого он хочет стать похож в будущем. С 7 до 14 лет человек
начинает ставить первые цели. Но об этом уже в другой книге.
Хочу заметить, что данный материал позволяет увидеть исключительно общую направ­
ленность детей, но достаточно точную. Личные же особенности и качества возможно увидеть
только делая цифровой анализ индивидуально каждого ребенка. В котором можно узнать все
сильные и слабые стороны, дать рекомендации по взаимоотношениям и скорректировать сла­
бости, например, агрессию, страхи, задержки речи и многое другое.
Удачи и успехов вам, дорогие друзья, в познании детей!

Об авторе
Киселева Юлия - психолог, автор книг, эксперт-аналитик.
Основой для этой книги послужило признание работы:

В данной книге мы не будем заниматься изучением системы цифрового анализа - этот
труд - основные моменты, которые любой родитель или педагог сможет взять во внимание без
глубокого изучения материала.

Я постаралась максимально простым языком написать, что число рождения и психотип
может сказать о ребенке, повторюсь, что данные систематизированы достаточно давно и, без­
условно верно описывают человека.
Данные характеристики помогут понять психотип ребенка, помогут увидеть таланты,
слабые и сильные стороны и помогут установить правильный контакт, а также понять потен­
циал и особенности ребенка, что составляет важную часть в социальной адаптации.
В книге четыре главы, одна покажет Вам психотип, вторая даст еще большее понимание,
там непосредственно уже особенности, и это все - всего лишь по числу рождения... Остальные
главы, это информация для понимания возрастных периодов.

Глава 1. Психотип ребенка методом
анализа полной даты рождения
Самое простое, что можно узнать и выработать подход это - психотип, то, к чему ребенок
предрасположен в принципе.
Для этого стоит взять всего лишь дату рождения и редуцировать (привести к одной
цифре)
Пример 1: дата рождения ребенка: 10 июля (7 месяц) 2020 года, методом сложения сво­
дим к единой цифре: 1+0+7+2+0+2+0=12=1+2=3
Пример 2: дата рождения ребенка: 29 сентября (9 месяц) 2012 года, методом сложения
сводим к одной цифре: 2+9+9+2+0+1+2= 25=2+5=7
Таким образом, определяем ключевое число, ключевой психотип ребенка, в первом при­
мере это 3, во втором примере это 7.
ВАЖНО! ЕСЛИ В РЕЗУЛЬТАТЕ СЛОЖЕНИЯ ПОЛУЧИТСЯ 11 ИЛИ
22 - ОСТАВЛЯЕМ В ТАКОМ ВИДЕ! ЭТОМУ ЕСТЬ СВОЕ ЗНАЧЕНИЕ!
Вот так достаточно простое действие, может дать понятие основного направления. Вы
удивитесь насколько это верно описывает основные качества.
Теперь рассмотрим основное описание, которое поможет Вам понять особенности каж­
дого ребенка и сделать Ваше взаимодействие успешным.
И для понимания значений каждого психотипа относительно друг друга, вот такая исто­
рия.
«Мы идем в поход»
Ваш класс/группа/отряд/коллектив собирается в поход, у кого какие роли в соответствии
с цифрами?!:
1 - это командиры и лидеры, они идут впереди всех, они уже пошли, пока другие соби­
раются, думают, медлят, они первопроходцы, им без покорения и трудностей живется скучно,
поэтому они всегда за что-то новое и за новые впечатления, и вот они впереди всех! Но коман­
дир не значит - вождь), об этом далее.
2 - это поддержка, это те, кто помогают всей команде, кто-то морально, кто-то физиче­
ски, они понимают, что каждый может унести, что каждому под силу, они, помогу, если ктото отстанет, они не главные, но без них, первым очень сложно!
3 - вдохновители, это те, кто заразит всех духом оптимизма, кто будет веселить и сме­
шить, это те, без которых поход, это только трудности, а не приключения, они всегда рядом и
всегда в позитиве, они могут придумать, что-то интересное, без них в походе просто не инте­
ресно.
4 - это опора всего мероприятия, это те, кто правильно и системно распределит время
выхода, прибытия, это те кто знает, что взяли с собой и для чего, у кого, что в рюкзаке, те,
кто составили список и план всего мероприятия. Они практичны и системны сами и помогут
держать в порядке весь процесс.
5 - это центр управления походом, у них есть план, это те кто знает все и всех, это те,
кто может все сдвинуть с мета и может разобраться в любой детали и помочь каждому из
похода, это двигатели, это те, кто может примирить если что, это те, кто может выполнить
работу каждого и вести, и помогать, и веселить и планировать и заботится. Без них никуда,
они уже до выхода все поняли что и как будет.
6 - это команда служения, без них ни один поход не состоится, это те, кто все обустроит,
те, кто приготовит еду, найдет все, для того, чтобы остановка в лесу была комфортной, те кто
позаботиться, все ли сыты, всем ли тепло, это домашний уют в походе, без них никуда.

7 - исследователи территории, это те, без которых именно так поход бы не организовался,
они заранее нашли маршрут, заранее узнали про местность, возможности и опасности, они
выбрали подходящий день, и время, они все заранее предусмотрели, чтобы все состоялось. Без
них скорее бы не получилось комфортного для всех похода.
8 - организовали весь процесс, это те, кто взял на себя координацию все тех, кто у нас
выше, они предусмотрели все, от погоды, до состава команды, они знают как сделать так, чтобы
всем было хорошо, весело, комфортно, чтобы все прекрасно отдохнули без трудностей. Они
заранее все оценили, собрали нужные деньги и грамотно распределили их, чтобы на все хва­
тило.
9 - это вожди, один он или это целый пантеон, это те, кого послушали и те, за кем после­
довали, это те, кому поверили, что стоит пойти, это те, кто будет разрешать недоразумения и
те, чье мнение будет главным. Это мудрецы, большие они или маленькие, они имеют внутри
качества всех предыдущих цифр, это те, кто хочет сделать мир лучше и те к кому стоит при­
слушаться в походе.
И каждое качество должно быть в балансе, потому как если 1 станут гордыми зазнай­
ками от того, что их «распирает» быть первыми, и любой ценой они этого получают, им не
так радостно будут помогать вторые и совсем не весело будет третьим и так по цепочке. Мы
должны помочь детям раскрыть свои качества так, чтобы каждый был лучшим!
Примерно так, как в походе, мы все идем по жизни, и здесь напрашивается один простой
вывод, если тех, кто накормит лучше всех поставить на место тех, кто организовал весь процесс
- успеха не будет. Так и в нашей жизни - у каждого есть таланты, у каждого они свои, так зачем
тратить время на то, чтобы перепробовать все, когда можно направление задать с детства, ведь
вариантов успешной жизни масса у каждого и в каждом деле, будь то искусство или медицина,
нужны и 1 и 2 и ....... по порядку все. Верно же?) Для каждого найдется занятие по душе в любой
сфере, только узнать какое оно твое.

Число 1. Психотип ребенка: «Лидер»
Каким будет ребенок, если его покровитель - само Солнце?! Это крепкий, активный,
очень любознательный, который с пеленок не хочет, чтобы его кто то контролировал и огра­
ничивал. «Я сам!» - девиз такого ребенка. Родители частенько бывают поставлены в сложное
положение: ребенок не слишком послушен, требует усиленного внимания.
Ребенку «единичке» еще нужно доказать, что он должен вас слушаться, чтобы он принял
авторитет родителя или учителя! Маленькое «солнышко» всегда знает о своей внутренней силе
и получает удовольствие от того, что даже взрослые вынуждены с ним считаться. Такие дети
часто заставляют близких удивляться их способностям и нервничать. Однако их необходимо
отучать от откровенного эгоизма.
Ванечка залез на стульчик и прочитал стишок в три года. Мама с папой в восторге и не
замечают, что Ванечка не пустил прочитать стишок гостью - маленькую Танечку. Поверьте,
«единичка» Ванечка попал в свою стихию. Он всегда будет лезть наверх и отпихивать «со
стульчика» конкурентов. Поначалу очень забавно наблюдать за таким малышом, пока Ванечка
«ходит пешком под стол». Потом все менее радостно. Да, растет будущий лидер, но и у него
должны быть правила и авторитеты.
У ребенка «единички» большая сила воли. Направьте эту силу на решение сложных
задач. Например, очень хорошо, чтобы «единичка» лет с четырех умела читать. Это для
маленьких «единичек» вполне решаемая задача, заслуженное внимание и реализация желания
быть звездой. Ведь мама с папой с такой радостью слушают, как они читают. «Единичкам»
с детства нужна публика, которая готова аплодировать их победам.
Самая большая задача - это научиться жить с другими детьми в мире и понять, что не
всегда нужно «лезть на стульчик». Родителям надо растить уникальную личность, не давая ей
вырасти равнодушным эгоистом. Это не самая простая задача для родителей.
С другой стороны, ребенок «единичка» ведет себя так уверенно, что некоторые роди­
тели забывают о его потребности в поддержке. Таким детям похвала нужна как воздух, иначе
могут быть попытки замкнуться в себе. Так что родители «единичек» должны соблюдать меру:
Ванечку надо ставить на стульчик, но и проследить, чтобы и Танечка прочитала стишок. И
обязательно похвалить! Но не только Ванечку, но и тихую, не столь бойкую Танечку.
Родителям «единичек» придется научиться быть терпеливыми! Не словом, а примером
покажите, как и что надо делать или каким быть. И вы станете для своего ребенка авторитетом,
к которому он будет прислушиваться, любить и уважать.
Такие дети прирожденные лидеры, «капитаны команд». С детства прививайте им умение
принимать самостоятельные решения, ответственность и навык общаться. Поощряйте целе­
устремленность. Такие дети обычно очень активны, энергичны и любознательны; им скучно
со сверстниками и часто они начинают дружить с ребятами постарше. Поэтому тут надо быть
внимательными: могут рано повзрослеть! В школе быстро схватывают материал, но и быстро
забывают. Учат только то, что интересно. Пресекайте их лень и «ничего не хочу».
Определяющие черты: лидерство, активность, независимость, самостоятельность,
решительность, сила воли, инициативность, новаторство.
Это энергичный и подвижный ребенок, который постоянно самоутверждается и стре­
мится проявить индивидуальность.
Он - лидер, поэтому рано заявляет о своем желании быть самостоятельным, независи­
мым.
В переходном возрасте сверстники перестают быть ему интересны, поэтому он ищет ком­
панию более старших, которым доверяет свои секреты и у которых желает учиться.

Любит экстремальные ситуации, требующие проявления смелости, руководствуется пра­
вилом «сначала сделал, а потом подумал».
Импульсивность становится его основной чертой. Он сильно переживает по поводу
любой неудачи. Однако родителям не следует каждый раз успокаивать его: этому подростку
необходимо показать реальную, истинную картину мира, какой бы удручающей она не была.
Поэтому дайте ему настоящую поддержку, а не банальную фразу о том, что «все будет хорошо».
Активность этого ребенка необходимо поддержать и направить в конкретное дело: перед
ним следует ставить реальные и достижимые цели.
При этом стоит на примерах объяснить, что жизнь - это не только победы, а из пораже­
ний надо извлекать полезные уроки. Научите этого ребенка давать любой ситуации реальную
оценку и, в зависимости от этого - действовать или ждать.
Воля этого ребенка довольно сильна, поэтому старайтесь не вмешиваться в его решения,
а просто направляйте их по правильному пути. Любое грубое вмешательство он воспримет как
посягательство на свободу, и вы рискуете потерять его доверие. Единственное, на что стоит
влиять открыто и резко - это на проявления лени и «пофигизма».
Учите его адаптироваться к обществу, поддерживать мирные контакты с ровесниками и
учителями, не задевая их самолюбия.
Только так его лидерские качества смогут реализоваться без зависти, грубой конкурен­
ции и стремления настоять на своем и подавить кого-то силой.
Учитывайте, что этот ребенок имеет кратковременную память: он быстро запоминает
новое, но и забывает также быстро.
Советуйте ему вести конспекты, научите писать тезисные планы, чтобы быстро вспом­
нить пройденный материал.
Личность в данном случае формируется только через трудности.
Задача перед родителями и педагогами стоит поддержать стремление стать лучшим, стать
первым в чем - то. Эти дети новаторы, первопроходцы. 1 - это число действия. Пока другие
ждут или думают, 1 начинает действовать.
Им нужно помочь раскрыть свой внутренний потенциал, свои способности, свою уни­
кальную, креативную личность.
Здесь очень важно мальчиков формировать мужчиной и должен раскрываться согласно
своей роли мужчины, а девочку женщиной - через женские поступки.
Также здесь могут быть и отрицательные стороны, об этом стоит знать и не допускать.
Качества в минусе: есть недостаток уверенности в себе. Это сидит внутри. Есть внут­
ренние сомнения. Снаружи он крутой, а внутри есть некий момент неустойчивости. Поэтому
здесь важна нужна любовь, похвала для того, чтобы на это опираться. Поддержка, которую
ему оказывают окружающие люди - это фундамент, опора, от которой он начинает отталки­
ваться в жизни. Если таких людей сдерживают, ставят в какую-либо зависимость, то в такой
ситуации они становятся деструктивными, непокорными, и элемент духа, который их ведет,
может падать.
Они могут стать неудачниками, робкими, ни к чему не приспособленными, нерешитель­
ными, не умеющими доводить дело до конца, не способными оценить свои таланты, решиться
на что-то. Может быть слабая воля, неумение сопротивляться жизненным трудностям. Впа­
дают в уныние, разочарование, и считают себя несчастными. В в таком случае они строят из
себя жертву, сидят на шеях у своих родных и не хотят меняться. Это некий слом, сбой. Про­
блема в психологической травме или низкой самооценке. Это уже вина родителей, может быть
в большей степени, потому как уже в 1 год, эта сильная личность начинает проявлять свои
качества и здесь то, в каком состоянии ребенок, полностью проделанная работа родителей.
ЗАДАЧА РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ НЕ ДОПУСТИТЬ ОТРИЦАТЕЛЬНОГО,
НАПРАВЛЯЯ РЕБЕНКА ВЕРНО.

Число 2. Психотип ребенка: «Миротворец»
Дети «двоечки» - самые большие очаровашки. Это детки, похожие на ангелочков с рож­
дественских открыток. Но родители не смогут расслабиться, потому что детки «двоечки» - это
ранимые, впечатлительные и восприимчивые создания. Они так хотят всем нравиться и тратят
слишком много сил, чтобы завоевать любовь близких. Им обычно уделяют много внимания, но
трудно понять, достаточно ли его, для того чтобы ребенок полностью уверился, что его любят.
У робких и стеснительных деток «двоечек» много скрытых талантов. Родителям надо
внимательно присматриваться, к чему тянется их ребенок, когда играет один в своем уголке. В
компании сверстников он будет тушеваться, копировать действия более громогласных «цифр».
Хорошо, если у «двоечки» есть брат или сестра не сильно старше его. Среди родных
тихому ребенку будет не так тяжело раскрыться. Кстати, с близкими часто есть одна проблема:
«двоечки» отдают всю свою любовь одному из родителей. Другой родитель должен смиренно
принять такую ситуацию и постепенно пытаться исправлять ее в лучшую сторону, деликатно,
не навязываясь.
Любые таланты «лунных» детей, а им покровительствует Луна, надо поощрять, но так,
чтобы они этого захотели, во всем соблюдая умеренность. Жесткое давление может дать не тот
результат, на который рассчитывали родители.
Мишенька в угоду маме, возможно, будет играть на скрипочке. Но со временем возне­
навидит и скрипочку, и музыку. Лучше дайте ребенку то, к чему его поистине влечет, и он
ответит вам благодарностью и блестящими результатами.
Ребенок умеет найти подход ко всем. Он интуитивно «разруливает» конфликтные ситу­
ации. Он чуткий и миролюбивый. Обращайтесь к нему за помощью, не давите, а советуйтесь с
ним - такой подход поможет развить его таланты. Такой ребенок обычно спокойный, но очень
впечатлительный; может быть замкнут в себе, поэтому нужно с вниманием и заботой отно­
ситься к его воспитанию. Важно заложить в нем уверенность в себе. В школе и садике важен
распорядок дня и следование режиму. Знания усваиваются у него медленно, но надолго.
Определяющие черты: покладистость, уравновешенность, неконфликтность, дипло­
матичность, умение убеждать, миролюбие, усидчивость.
Это эмоциональный ребенок, который живет инстинктами, подсознанием. Со стороны он
выглядит спокойным, однако внутри очень впечатлителен и замкнут: читая книгу или играя,
он глубоко уходит в виртуальный мир, поэтому относится к игрушкам и любимым вещам, как к
живым существам. Но с годами в нем пробуждается уверенность: он начинает предпринимать
попытки добиться признания в обществе, в классе, среди ровесников. Однако отсутствие духа
соревновательности и соперничества часто не дает его способностям проявиться.
Этот ребенок очень нуждается в стабильности, комфортном режиме, внимании и под­
держке со стороны родителей. Мамы и папы, педагоги и тренеры далекие от внутреннего мира
этого ребенка, считают его «трудным», а вот родители, сумевшие добиться его доверия, видят
в нем огромный потенциал. Обычно он стремится быть более близким к родителю противо­
положного пола, поэтому второму родителю следует проявлять больше внимания и заботы об
этом ребенке.
Уверенность в себе - вот его «камень преткновения»: ее могут дать только близкие люди,
комфортный и спокойный быт, понимающая семья. Однако изолировать его от сверстников
нежелательно, так как адаптация к реальной жизни ему необходима.
В разговоре с этим ребенком старайтесь не ограничиваться банальным «как дела?», а
быть внимательнее к его переживаниям и особенно - к страхам. Научите его отделять вир­
туальное от реального, справляться со своими «плохими предчувствиями» и разбираться с
«непонятными ощущениями».

Поддержите его, научите не прятаться и уходить в себя, а принимать решения в любых
обстоятельствах.
При любых попытках активности с его стороны - поощряйте и хвалите ребенка, подчер­
кивайте и говорите о его талантах, предлагайте получить дополнительное образование, чтобы
их развить.
В школе он может проявлять медлительность, но при этом знания усваивает надолго.
Его слабая сторона - не видеть всех аспектов вопроса, неумение посмотреть «сверху», создать
объективный взгляд. Учите его такой объективности.
Качества в минусе: Нерешительность, неверие в собственные силы, робость, зависи­
мость от чужого мнения, пассивность, лень, постоянное сомнение. Обиды, страх. Отказ от
профессионального совершенствования. Ранимость - Агрессия. В более старшем возрасте зависимость алкогольная, наркотическая. Двуличность, действие исподтишка.
Здесь очень важно ребенка всегда задействовать в паре, чтобы он мог научиться взаимо­
действовать, также чтобы умел видеть любую ситуацию с двух сторон. Это поможет ему быть
уверенным в себе.

Число 3. Психотип ребенка: «Вдохновитель»
Когда вы учились в школе, наверное, сразу заметили того одноклассника, который заки­
дывал учительницу вопросами: «А почему Земля круглая, а почему лягушка зеленая?..» Да
да, они хотят знать все! И им мало одного ответа, они готовы поспорить.
Дети «троечки» самые большие почемучки и непоседы. Они с радостным любопытством
познают окружающий мир. Им нравится суета вокруг них, игры с другими детьми, перемены
занятий и обстановки, калейдоскоп событий.
Им трудно сосредоточиться на определенном занятии или предмете, они предпочитают
активные игры и быстрый результат. Начал рисовать - и бросил, не закончив рисунок. Стал
читать книгу, но тут же отвлекся на разговор со взрослыми. Их необузданная энергия посто­
янно требует выхода.
Хорошо бы создать распорядок дня, научить концентрировать усилия на определенной
деятельности. Проверять, закончил ли он то, что начал. Мягко требовать конечного результата.
Проявлять интерес к его друзьям, учебе и делам.
Дети «троечки», как правило, не отдают предпочтения какому-нибудь конкретному пред­
мету, их привлекает разнообразие. Любят переключаться с одной работы на другую.
Такой ребенок одарен харизмой, умением очаровывать. У него отличное воображение,
он что то постоянно придумывает. Поощряйте его выступления на публике (например, перед
гостями; на утренниках и т. д. У него должны быть роли!). Такой ребенок легко находит общий
язык и с детьми, и со взрослыми. Но он капризен и своеволен - родителям не стоит проявлять
слабость. Активность направляйте в созидательное русло, например, в общественную деятель­
ность. В школе такой ребенок любит учиться, но плохо концентрируется и быстро устает от
одного вида деятельности.
Определяющие черты: жажда внимания, коммуникабельность, воображение, опти­
мизм, артистизм, искусство владения словом, искренность.
Этот ребенок очень любопытен и позитивен, любит общаться, требует постоянного вни­
мания взрослых и детей, задавая вопросы и впитывая любую информацию.
Однако позитив сопровождается капризностью и своенравием, поэтому родителям и
педагогам не стоит потакать таким проявлениям, чтобы к подростковому возрасту не вырас­
тить в семье настоящего тирана.
Он легко меняет обстановку и занятия, свободно заводит друзей, легко входит в компа­
нии детей и участвует в активных играх. Обожает ходить в гости, участвовать в праздниках
и днях рождения.
Этот ребенок полон оптимизма, поэтому вы вряд ли увидите его переживающим эмоци­
ональный стресс или травму. Поэтому рекомендуется даже в группе или классе позитивного
ребенка рядом сажать, например к тому, кто менее общителен.
Однако сосредоточиться ему сложно: не получив быстрый результат, он теряет интерес
и внимание к занятию или предмету. Поэтому родителям и педагогам следует развивать в нем
сосредоточенность и углубление в предмет, который ему интересен.
Научите его концентрации, самодисциплине: здесь помогут музыка, любой ручной труд,
требующий мелкой и ювелирной работы, йога.
Интересуйтесь его делами, друзьями, учебой - только так вы сможете направить его инте­
рес в нужное русло. Лучший вариант - личное участие в его делах для родителей конечно: сов­
местное приготовление домашних заданий, занятий спортом и т. д. У этого ребенка много спо­
собностей, и он с удовольствием демонстрирует их в школе, не отдавая предпочтение одному
предмету. Он с удовольствием учится и быстро переключается с одного урока на другой. И
он первым откликается на любое общественное поручение или участие в конкурсе. Поддержи­

вайте его потенциал, но постарайтесь направить часть этой кипучей энергии на один предмет
для углубленного изучения.
Здесь очень важно помнить, что главное для этих детей - не промотать свои таланты.
Раскрыв свои таланты, радовать ими других людей. Жизненная цель глобальная - донести до
мира свои мысли и мировоззрение.
Это дети - источники радости, вдохновения и знаний.
Здесь ребенок воспринимает мир через любовь, стоит ему донести, что ничто в мире
не происходит без любви, но грани тоже бывают разные: любовь к оружию приводит к войне,
любовь к деньгам приводит, как финансовому благосостоянию, так и к преступлениям, любовь
между мужчиной и женщиной приводит к рождению детей, любовь к комфорту стимулирует
технический прогресс, любовь к знаниям побуждает изучать окружающий мир, любовь к лич­
ным достижениям заставляет развиваться, любовь к самим себе заставляет выживать.
Качества в минусе: Нежелание брать на себя ответственность. Маменькин сынок/дочка
- инфантильность. Зона комфорта - безынициативность, пассивность. «философствование»,
лень. Страх критики. Отказ от самообразования. Уныние - отсутствие радости. Нетерпение,
поверхностность. Отсутствие видения деталей. Алкогольная, наркотическая зависимость в
последствии.
ЗАДАЧА РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ НЕ ДОПУСТИТЬ ОТРИЦАТЕЛЬНОГО,
НАПРАВЛЯЯ РЕБЕНКА ВЕРНО.

Число 4. Психотип ребенка: «Опора»
«Четверочка» - уравновешенный, спокойный ребенок, для которого важен домашний
уют, привычные вещи и любящие родители. Он любит вас всей душой, но иногда нуждается в
уединении. Пусть в доме у него будет место, где он сможет играть и мечтать один.
Такие дети не любят вторжения в личное пространство. Здесь может дойти до конфликта.
Сильно подумайте, прежде чем решиться выкинуть потрепанного мишку или прочитать его
личный дневник. Ребенок может затаить обиду на годы. Приучайте малыша самостоятельно
прибираться в его комнате или уголке, так вы избежите ненужных конфликтов.
Ребенок «четверочка» - счастье для родителей: он может играть один, с ним не надо
часами строить домики из кубиков и рисовать цветочки. Его самостоятельность приятно пора­
жает маму с папой. И тем не менее эти дети остро нуждаются в любви и внимании, но никогда
не капризничают, если им этого внимания не додают. Если ребенку мало родительской любви,
он страдает, а ребенок - «четверочка» страдает тихо. Это вам не маленький «пятерочка», кото­
рый разнесет дом, чтобы обратить на себя внимание, и будет просто требовать ласки.
Такого ребенка обязательно нужно хвалить и поощрять, тем самым поднимая его само­
оценку. Не надо фраз: «Вот Светочка лучше, чем ты, пишет буквы, а Вовочка лучше прыгает
на физкультуре». Просто помогите ему достигать цели, воспитывая настойчивость и упорство.
Приучайте его выполнять уроки и домашнюю работу. Дайте несложные, но обязательные пору­
чения - кормить кота, поливать цветы.
С самого раннего детства ребенок «четверочка» будет любить книги и пронесет эту
любовь через всю жизнь. Дело родителей - до четырех лет дать ребенку в руки азбуку, и вы
будете поражены, как быстро он научится читать.
В школе у «четверочки» с учебой не будет проблем - у таких детей отличная память и они
легко усваивают материал. Могут появиться нелады с определенными предметами, если ему
не нравится преподаватель. Проблемы могут быть с одноклассниками - ребенок не такой, как
все, белая ворона. Слишком много чувствует, слишком много знает, но иногда умело скрывает
свою неординарность.
Это сосредоточенный, практичный и очень трудолюбивый ребенок. Поощряйте его спо­
собности к планированию, подмечайте детали, развивайте интерес к точным наукам. Такой
ребенок - ответственный, спокойный и самостоятельный; он любит стабильность и комфорт,
определенный порядок в школе и садике. Обычно послушен и усидчив, поэтому и знания
даются ему хорошо. Но важен преподаватель: такие дети часто теряют интерес к предмету,
если не находят общего языка с учителем или воспитателем.
Определяющие черты: организованность, самостоятельность, медлительность, прак­
тичность, трудолюбие, настойчивость, терпение, пунктуальность.
Такой ребенок чувствует свою принадлежность к семье, привязанность к родителям и
другим родственникам, к коллективу: это дает ему ощущение стабильности и самостоятель­
ности. Для спокойствия и уверенности ему необходимо все знакомое и привычное - начиная
от вещей и заканчивая людьми. И в играх, и в делах он соблюдает последовательность, любит
порядок. Взрослые чувствуют его надежность уже в раннем возрасте, поэтому часто доверяют
ему присмотр за другими детьми и контроль каких-то ситуаций. Иногда он любит побыть один,
но, в основном, предпочитает находиться в центре событий. Однако он не претендует на роль
лидера в этих событиях и обычно не демонстрирует собственных талантов и способностей.
Сталкиваясь с чем-то незнакомым, неизвестным, он предпочитает отступить и подождать, а
не действовать.
Позврослев, он с удовольствием берется за сложные проекты и задачи, которые требуют
аналитических способностей, усидчивости и умения наблюдать. Однако чаще он предпочитает

оставаться на вторых ролях, выполняя чьи-то поручения, а не создавая собственные. Но ему
необходимо услышать от руководителя, что работа выполнена хорошо, качественно. Родите­
лям и педагогам следует учесть этот момент и не забывать хвалить ребенка за выполненное
поручение, подчеркивая его заслуги. Среди игр он выбирает самые практичные и те, где можно
применить ручной труд - построить, создать, вылепить. К любому поручению относится пре­
дельно серьезно - будь то дело или игра, и требует, чтобы остальные были также ответственны.
Родителям и педагогам необходимо поддерживать в нем ощущение своей значимости:
поощрять желание совершить хороший поступок, преодолеть препятствие. Постарайтесь раз­
вить в нем интерес к творчеству, которое в будущем он сможет превратить в профессию. Кроме
того, необходимо приучить его к проявлениям заботы о людях, животных растениях: покажите
ему, как можно помочь всему живому простыми способами.
Усидчивость и хорошая память помогают ему хорошо учиться и не прибегать к помощи
родителей в приготовлении уроков. Однако, если какой-то учитель вызывает у него негатив­
ные эмоции, он может пренебрегать этим школьным предметом. В таком случае нужно объяс­
нить ребенку, что здесь важен не человек, а предмет, который в будущем окажется ему весьма
полезным в жизни.
Качества в минусе: Не желание брать на себя ответственность. Лень. Физический труд
взамен работе головой. Проблемы по здоровью. Впоследствии алкоголь, курение, обжорство т. е. то, что доставляет удовольствие телу. Деспотизм, жестокость, контроль над всем. Отсут­
ствие жалости, насилие. Жадность, собственичество. Консерватизм, гиперупрямство.
ЗАДАЧА РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ НЕ ДОПУСТИТЬ ОТРИЦАТЕЛЬНОГО,
ЗАНИМАЯ РЕБЕНКА ВЕРНО.

Число 5. Психотип ребенка: «Исследователь»
Малыш «пятерочка» - это маленький чертенок с лицом ангелочка. Родители, сразу после
роддома приобретайте заглушки для электрических розеток и специальные замки для шкафов,
манежи и защитную шапку от ударов головой. Еще до того, как он встанет на ноги, он начнет
разносить дом на кусочки.
Ему все интересно: и как устроена его коляска, и ваша реакция на разбитую любимую
чашку; что лежит в шкафу и что сделает кот, если дернуть его за хвост. За «хвост» постоянно
будут дергать и вас, ведь родные и близкие - это самый интересный объект для исследования.
Если ребенок родился под числом «пять», еще до того, как он начнет говорить, он даст
вам понять, что он должен просто быть центром вашей Вселенной. Попробуйте приласкать
при нем чужого ребенка, дать ему игрушку - и вы получите неистовый отпор.
Малыш «пятерочка» - это маленький нарцисс, трепетно и нежно любящий в первую оче­
редь себя, а уж только потом маму с папой. Такой ребенок не покажется вам очень ласковым,
зато он чрезвычайно «резов и мил» и по своему любит своих близких. И с ним, в общем то,
нетрудно иметь дело, если поставить его в центр внимания.
«Пятерочки» обычно развиты не по годам, им надо очень рано покупать книжки и раз­
вивающие игрушки. Правда, таким деткам быстро все надоедает. Но поверьте, если вы купите
«говорящую азбуку», то будете поражены, что даже в два года, еще плохо говоря, малыш пра­
вильно покажет и назовет буквы и картинки.
В школе у умных обаятельных «пятерок» не бывает много проблем. К первому классу
они уже умеют вести себя в социуме. Учить уроки «пятерочка» будет самостоятельно. Да и
одноклассники ничего не будут иметь против милых, честолюбивых, умеющих себя подать
«пятерочек».
Это очень любознательный ребенок: ему интересно все, что касается окружающего мира.
Он быстро и легко схватывает знания и умеет объяснить понятным языком даже сложные
вещи. Поощряйте его интерес и не отмахивайтесь, когда он задает даже странные вопросы. Он
требует внимания, любит его, ждет похвалу. У таких детей очень богатое воображения, они
открытые, добрые, но склонны к эксцентричным выходкам. В школе и садике обычно преуспе­
вают, если есть возможность показать свои способности и таланты. Конечно, если учитель не
будет «затыкать» такого ребенка.
Определяющие черты: любознательность, непоседливость, свободолюбие, изменение
и обновление, находчивость, общительность, ораторство, изучение языков.
Этот ребенок многим нравится, потому что умеет привлекать к себе внимание с раннего
детства своим природным обаянием, активностью, врожденной способностью коммутировать.
Его главная цель - добиться реакции окружающих на свои действия, вызвать восторг, похвалу.
Это внимание со стороны необходимо ребенку для поддержания внутренней уверенности и
спокойствия.
Часто этот ребенок опережает сверстников в своем развитии, поскольку его интерес к
познанию мира является главной составляющей жизни.
Он задает множество вопросов родителям, а научившись читать, ищет ответы в книгах и
интернете. Внимательные родители и педагоги сразу заметят, что этот ребенок рано начинает
«владеть информацией», используя ее в самых разных целях. Жизнь для него - игровое про­
странство, где можно творить в любых направлениях.
В совокупности с открытым характером и жизнерадостностью, это часто толкает его на
эксцентричные поступки. Ведь он предпочитает не наблюдать, а действовать, выражать чувства
и эмоции.

Его воображению можно позавидовать: он не только любит представлять себя героем
разных историй и сказок, но и сочиняет собственные, рассказывая их всем, кому не лень.
Если родители и педагоги не поддерживают его творческого начала и стремятся подавить
«выдумки» ребенка, он отгораживается от их равнодушия, стремясь к самостоятельному раз­
витию. Помогая развивать таланты ребенка, родители и педагоги взамен получат огромный
кредит доверия и со временем удивятся огромному потенциалу, заложенному в молодом чело­
веке. Без родительской поддержки он станет искать уважения на стороне, не всегда соблюдая
в общении с другими жизненные принципы справедливости и гармонии. Именно родителям
следует подчеркивать и учить ребенка правилам жизни, дисциплине, показывать закономер­
ности Вселенной. Немаловажно создавать этому ребенку условия для полноценного отдыха,
т. к. перенапряжение и стресс негативно отражаются на его здоровье и психике.
В школе он учится хорошо, пока какой-то конкретный талант не раскроется в нем в пол­
ную силу. Тогда он направляет все свои усилия на любимое дело, забывая об остальных пред­
метах. Он любит быть в центре внимания и пользуется заслуженным авторитетом у товарищей
и часто у учителей. Однако спонтанные решения и эксцентричное поведение могут отпугивать
от него людей. Поэтому родителям и педагогам следует учить ребенка чувству коллективизма,
совместному принятию решений, нахождению компромиссов, обдумыванию своих поступков.
Качества в минусе: Безответственность, нетерпение, легкомысленность, неорганизо­
ванность. Перекати поле. Распыление на много дел. Не завершение дел. Не вникание в детали.
Сомнения, неусидчивость. Нежелание учиться, проблемы с речью. Спорщики - отсутствие гиб­
кости. Проблемы в семье. Алкогольная, наркотическая, игровая зависимость впоследствии.
Консерватизм, страх выхода за рамки, страх перемен.
ЗАДАЧА РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ НЕ ДОПУСТИТЬ ОТРИЦАТЕЛЬНОГО,
ЗАНИМАЯ РЕБЕНКА ВЕРНО.

Число 6. Психотип ребенка: «Помощник»
Ласковым деткам «шестерочкам» требуется много нежности и внимания; теплый уют­
ный дом и счастливая семья. Это ранимые дети с хрупким внутренним миром, который надо
уважать и оберегать с самых ранних лет. Вы не должны скупиться на ласку, любовь и заботу.
Одним словом, они хотят внимания!
Маленькие «шестерочки» склонны к частым переменам настроения - это очарователь­
ные маленькие капризули, готовые то плакать, то через пять секунд смеяться. Они будут про­
верять вас на прочность, исследовать, что вы можете им позволить, - то дерзить, то лезть с
поцелуями. «Шестерочки» - это прирожденные манипуляторы.
Дети «шестерочки» очень не любят критику. Хитростью и лаской вы добьетесь большего,
чем рассказами, какой Сашенька плохой, он не хочет учить буквы. Фразу надо строить при­
мерно так: «Сашенька - умница, знает букву А, а вот когда он будет знать букву Б, то лучше
Сашеньки не будет никого!»
Маленькие «шестерочки» не хотят играть самостоятельно, вам придется строить
башенки и собирать пирамидки. Малыш будет пытаться постоянно командовать вами и дру­
гими детьми. Тут надо проявить дипломатичность и твердость характера, иначе и уроки вам
придется делать за него до конца школы.
Детки с числом 6 всегда стараются добиться желаемого. Это, конечно, может раздражать.
Придется запастись терпением и объяснить, что будет, если съесть все конфеты из коробки. А
вот наказывать не надо, помните об их ранимой душе. Таким детям со школьных лет следует
объяснять, что хорошие оценки, знания, а в будущем хорошая зарплата, не упадут на их головы
с небес - все надо заработать и заслужить. «Шестерочка» уже в детстве считает, что все ей
должны предоставить просто... за красивые глазки.
Детки «шестерочки» обычно очень рано начинают привлекать интерес противополож­
ного пола. Девочки могут приносить подарки от одноклассников: стихи, конфеты или даже
билеты в кино. Признания в любви они могут слышать чаще, чем другие цифры.
Дети «шестерки» быстро развиваются - они слишком рано начинают играть во взрослые
«игры». Вы можете наблюдать за этим и ненавязчиво корректировать, чтобы они не наломали
дров в подростковый период.
Такие дети очень добрые и чуткие, они всегда хотят всех спасти: от собачки у подъезда до
бабушки на переходе. Поощряйте ребенка за помощь другим. Ребенок с числом 6 понятливый
и наблюдательный. Может быть робким, не стремится быть на виду, но в душе хочет, чтобы
его оценили. Остро нуждается в общении, поэтому легко заводит друзей, и это надо поощрять.
В школе ему обычно нравится: особенно те предметы, которые требуют накопления знаний и
развития навыков.
Определяющие черты: эмоциональность, обаятельность, доброта, сострадательность,
справедливость, честность, наставничество.
Он очень наблюдателен и особенно ценит красоту. Если родители и педагоги спокойны
и рассудительны, объясняют причины своих требований - ребенок будет их слушать и счи­
таться с их мнением. При требовательных и ортодоксальных родителях и педагогах ребенок
становится капризным и проявляет раздражительность. Этот ребенок особенно заботлив и с
удовольствием поможет любому, кто в этом нуждается. В детском саду и школе может вести
себя скромно, не стремится к лидерству, однако, если в его присутствии кого-то обижают яростно встанет на защиту обиженного. У него определенно есть склонность к искусствам музыке, рисованию, танцам, вокалу. И если развивать эти склонности, уже через пару лет про­
явится яркий талант. Если не заметить проявлений его таланта и не поддерживать творческие
инициативы - способности так и останутся «зарытыми в землю».

Поддерживая этого ребенка и развивая в нем уверенность в себе, родители и педагоги
удивятся, как в подростковом возрасте он превратится в человека с внутренней силой, пони­
манием своей цели и хорошей концентрацией. Жадность не свойственна ему с рождения: он с
удовольствием отдаст свое ведерко в песочнице первому встречному, а во взрослом возрасте
легко поделится вещами и деньгами. Его легко увлечь интеллектуальной или творческой игрой,
а вот физическими упражнениями он не очень склонен заниматься, поэтому ему необходимо
с детства прививать необходимость ежедневных занятий - к примеру, ушу, йогой, пилатесом,
ци-гун, капоэйрой. Он особенно нуждается в эмоциональной поддержке близких ему людей,
поэтому для него крайне важна здоровая семейная атмосфера, любовь родителей, братьев и
сестер, внешние проявления чувств - объятия, поглаживания.
Его слабые места - неумение планировать время и делать выбор. Необходимо научить его
самостоятельно принимать решения и жить по временному графику. Кроме того, подчеркивая
его таланты, не забывайте демонстрировать, что все достижения и успех приходят только с тру­
дом. В школе он прилежен и сознателен, сам выполняет уроки. Но лишь до того момента, пока
видит смысл в приложении своих сил. Как только смысл теряется - пропадает интерес к учебе,
и без должного контроля ребенок может совсем забросить какой-то предмет. Он обладает ана­
литическими способностями, его легко увлечь работой по сбору информации и ее обработке.
Задача ребенка выбрать профессию впоследствии, которая была бы полезна людям.
Наставлять, лечить, целить, помогать, спасать, красота. Должны нести вокруг себя атмосферу
красоты, уюта. Должны встать на путь сострадания. И действительно должны помогать людям,
а не быть сочувствующей жилеткой.
Качества в минусе: Неспособность делать выбор, принимать решения - нерешитель­
ность. Несамостоятельность, избегание трудных дел. Неуверенность в себе, зависимость от
чужого мнения. Лень и пассивность. Они могут прикрываться, обманывать самих себя коли­
чеством задач, проблем, которые висят на их плечах, связанных с другими и оправдывать свою
пассивность в продвижении себя, в проявлении. А на самом деле это страх проявиться. Они
могут, чтобы скрыть свою вялость, нерешительность, прикрываться тем, что у них много про­
блем. Придумывают проблемы. Безжалостность, агрессия, злопамятность. Алкогольная, нар­
котическая зависимости, обжорство в последствии. Сосредоточенность только на материаль­
ных благах.
ЗАДАЧА РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ НЕ ДОПУСТИТЬ ОТРИЦАТЕЛЬНОГО,
ЗАНИМАЯ РЕБЕНКА ВЕРНО.

Число 7. Психотип ребенка: «Мудрец»
Детки «семерочки» часто необычны и сложны для понимания. Кто то из них может быть
душой детского садика или школы, а кто то - тем самым ребенком, который тихо играет сам
с собой, будто не замечая никого вокруг. Они более восприимчивы к эмоциональному состо­
янию родителей и сверстников, чем другие дети. Если у вас на душе неспокойно, вы расстро­
ены или ругаетесь, то ребенок мгновенно отреагирует на это. Причиной его бессонницы и слез
может стать ваше душевное состояние. А уж когда малыш подрастет, то более нежного, любя­
щего, сочувствующего друга трудно себе представить.
Другая сторона медали, если близкий родственник или случайный знакомый попал к
ребенку в немилость. Это надолго, скорее всего навсегда. И пусть неискренняя тетя Клава
покупает дорогие игрушки, проницательный малыш «семерочка» чувствует и понимает ино­
гда больше многих взрослых, у него как бы встроенный детектор лжи. Фальшивая любовь род­
ственницы будет мгновенно отвергнута. И не пытайтесь давить на «семерочку» в этой ситуа­
ции, иначе малыш на какое то время лишит и вас кредита доверия.
Детки «семерочки» упрямы как ослики и точно знают, чего хотят, а чего нет. Если такой
малыш решил не есть манную кашу, то вы можете устраивать вокруг него любые «пляски с
бубнами» - кашу есть он не будет. То же самое относится и ко всем иным занятиям. Смотрите,
что нравится малышу, к чему он тянется, - это и развивайте. И не надо тянуть его в секцию
по хоккею, если он не выпускает из рук карандаши.
Не редкость, что такие дети видят то, чего не видят взрослые. Они могут говорить, что
видят в комнате дух умершей бабушки, или просто иметь придуманных, только ими видимых
друзей. Самое главное, что требуется от родителей, - это любить и внимательно смотреть за
«неземным» ребенком и не называть его «странным» только потому, что он отличается от
других детей.
Обычно «семерочки» очень способные дети, наделенные многими талантами. Их при­
страстия и таланты - это данность, они могут раскрыться даже без участия родителей. Поэтому
таким детям лучше ничего не навязывать, просто наблюдайте и помогайте в том направлении,
которое ребенок сам для себя интуитивно выбрал. Иногда будет казаться, что с вами живет
инопланетянин, который любит вас от всей души, но понимаете вы его лишь отчасти.
У ребенка с числом 7 есть врожденная мудрость, он умеет предугадывать, предчувство­
вать. У него отличная интуиция - поощряйте его аналитические способности. Он может про­
явить себя в любой интеллектуальной и творческой среде. Очень мечтательный, нежный, для
него важно одобрение других. Скромность и застенчивость могут мешать проявлению способ­
ностей. В садике и школе обычно хорошо находит общий язык с учителями и сверстниками
благодаря желанию нравиться и уважению к старшим. Предпочитает интеллектуальные заня­
тия.
Определяющие черты: проницательность, ум, спокойствие, интеллектуальность,
логика, анализ, изобретательность, реализм, наставничество.
Ребенок-мечтатель, любит рассуждать и делиться своими впечатлениями. Он благора­
зумен и добр уже в раннем детстве, нежен и чувствителен. Ему крайне необходимо чужое
одобрение: для него оно является проявлением гармонии и порядка в мире. Поэтому, чтобы
заслужить это одобрение, ребенок рано учится быть приятным в общении, вежливым, вни­
мательным, обаятельным и дипломатичным. Родителям и педагогам он не доставляет особых
хлопот, а вот радости приносит много: с ним легко договориться, установив правила и гра­
ницы дозволенного. Он не любит скандалов и делает все, чтобы их избежать. Богатое вооб­
ражение этого ребенка можно сравнить только с воображением ребенка-«пятерки»: они оба
любят и слушать, и придумывать разные истории, создавать маленькие литературные шедевры,

комиксы, поделки. Однако, если не повернуть это творчество в позитивное русло, оно спо­
собно завести ребенка в самые страшные закоулки воображения, став причиной психического
расстройства. Проявлениями этого могут стать замкнутость, обидчивость, нежелание встре­
чаться с реальностью. Поэтому к событиям реального мира и их адекватной оценке его сле­
дует приучать еще с малолетства. Учите его самостоятельно защищаться от агрессии окружаю­
щих, не позволять себя обманывать, становиться жертвой манипуляций. Объясняйте причины
и мотивы поступков других людей как можно чаще, анализируйте реальные жизненные ситу­
ации, происходящие в детском саду и школе. Объясните, что защитить себя можно, даже
оставаясь воспитанным и сдержанным. Если родители и педагоги не научат этого ребенка
умению говорить «нет» и противодействию агрессии, в дальнейшем его легко можно будет
совратить или сделать жертвой преступления. Его интеллект очень высоко развит, но для про­
явления своих талантов этому ребенку необходимо не бояться выражать свои мнения и чув­
ства, общаться с разными индивидуумами, сохранять внутри себя спокойное равновесие и уве­
ренность. Для его спокойствия и развития будут полезны гармоничные духовные практики. С
хорошей родительской поддержкой и заботой уже к подростковому возрасту он твердо встанет
на ноги и научится отстаивать свои убеждения.
В школе учителя сразу оценят его аналитические способности, умение получать инфор­
мацию и грамотно использовать знания. Он умеет строить планы и заранее намечает события,
в которых хотел бы участвовать. Он умеет завоевать авторитет и любовь старших своим пони­
манием, вежливостью и обходительностью, поэтому, как правило, учителя его ценят и любят.
В школе ровесники не всегда по достоинству ценят его джентльменское скромное поведение
и нежелание участвовать в авантюрах, но в более старшем возрасте оно несомненно принесет
ему много бонусов.
Качества в минусе: Отказ от получения знаний. Отказ от того, чтобы делиться знани­
ями. Отсутствие цели, лень, неуверенность в себе, робость, страхи. Безответственность. Отсут­
ствие мудрости. Отсутствие физической силы и здоровья. Скептицизм, сарказм, критицизм,
ворчливость. Одиночество, холодность, скрытность - нежелание откровенничать, равнодушие.
Зацикленность на себе. И поэтому может перейти в затворничество. И недостаток контакта с
другими затормаживает рост и развитие человека. Контакты должны быть.
ЗАДАЧА РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ НЕ ДОПУСТИТЬ ОТРИЦАТЕЛЬНОГО,
ЗАНИМАЯ РЕБЕНКА ВЕРНО.

Число 8. Психотип ребенка: «Очарование и сила»
Когда в семье рождается ребенок «восьмерочка», ждите перемен! Это знак того, что
пора меняться родителям, что непременно новые знания придут в вашу жизнь, если вы будете
открыты к переменам. Мамы таких детишек часто говорят, что ребенок в каком то смысле
выступает для них в роли учителя. Что их жизнь в корне изменилась сразу после рождения
ребенка или во время подросткового возраста. И лучший вариант, если родители это понимают
и принимают, а не пытаются этого маленького по годам, но не по внутреннему состоянию,
умудренного опытом «старичка» переделать под себя. Такого ребенка лучше научиться при­
нимать таким, какой он есть. Дать ему личное пространство. Пусть у него будет своя отдельная
комната, если это возможно.
Ведь «восьмерочки» уже с раннего детства любят проводить время наедине с собой,
подальше от семейной суеты и одноклассников. Есть, конечно, исключения из правил, но, ско­
рее всего, «восьмерочка» больше будет любить наблюдать и анализировать поведение роди­
телей и других детей, чем активно дружить со всеми подряд. Ведь по характеру они больше
интроверты. И друзей обычно у них немного, только самые близкие.
Дети «восьмерочки» могут быть более ответственными и самостоятельными, чем другие
дети. Они не по годам взрослые. Их не надо заставлять делать уроки, так как они сами с удо­
вольствием сядут за учебники и сделают домашние задания. Разве это не подарок родителям?
Конечно, бывают и дети, которые ленятся и не хотят ни учиться, ни помогать родителям. Они
не убирают свою комнату и больше любят резвиться, чем задумываться о том, что завтра в
школу. Это потому, что родители сами допустили такое и дали возможность «восьмерочке»
расслабиться. А «восьмерочка», если ей позволить, будет сидеть на кровати и вообще ничего
полезного не сделает. И это не только в детстве, но и во взрослой жизни. Сколько таких «восьмерочек», с которых родители пылинки сдували, а потом они не были приспособлены к жизни,
не научились с ранних лет пробивать себе дорогу сами.
Но в основном «восьмерочек» детство не балует. Бывает, что они становятся объектом
насмешек в детском садике или в школе. А все для того, чтобы уже с ранних лет они научились
постоять за себя. Иногда ребенок «восьмерочка» может родиться в семье без достатка, в семье,
где к нему плохо относятся, или в многодетной семье, где ему надо мало того что смотреть за
собой, так еще и нянчиться с братьями и сестрами. Иногда «восьмерочке» приходится очень
рано выходить на работу, чтобы начать самостоятельную жизнь.
Случается, что «восьмерочки» остаются совсем без опеки и их воспитывают бабушки,
дедушки, или они попадают в детский дом. Такое незавидное детство потом, во взрослой
жизни, они будут вспоминать со слезами на глазах. Но детство - это то время, когда в их судьбу,
как в фундамент дома, закладываются первые кирпичики тех качеств характера, которые во
взрослой жизни помогут им устоять даже в самые ветреные дни их судьбы.
Очень сильный и выносливый ребенок. Как правило, ловкий, всегда подвижный, редко
устает. Развивайте его физические качества, умение идти к своей цели и добиваться ее. Трудо­
любив, сосредоточен, обладает большим потенциалом энергии. Не любит приказов: отвечает
на них упрямством - к нему нужно искать индивидуальный подход. В коллективе часто бывает
лидером. Очень хорошо усваивает информацию и в большом объеме. Ему нравится достигать
успехов.
Определяющие черты: очарование, обаяние, сила воли, стойкость, образованность,
практичность, целеустремленность, духовность.
Уже в раннем детстве такой ребенок ставит себе цели и добивается их. Родителям оста­
ется только удивляться его способности к сосредоточению: если он чем-то увлечен, его практи­
чески невозможно оторвать от дела. Такая внутренняя сила рождает большое сопротивление,

поэтому добиться от него исполнения просьбы или приказа, который он не желает выполнять,
практически невозможно. Этот ребенок не просто готов к испытаниям - он ищет их и готов
их терпеть. Он способен сильно привязываться к другому человеку, но также неистово может
испытывать негативные эмоции и даже ненависть. Его интуиция очень высока, и ею он руко­
водствуется, воспринимая окружающих людей и вообще весь мир. Со временем он учится не
демонстрировать, а скрывать свои страхи и эмоции, но родители могут заметить, что они выхо­
дят наружу в виде ночных кошмаров или в проявлениях его мрачности и замкнутости. Власть
и сила для него являются возможностями манипулировать другими людьми и контролировать
любую ситуацию. Эти возможности он стремится отточить, с удовольствием участвуя в сорев­
нованиях, спортивных и интеллектуальных командных играх. Может придумывать собствен­
ные активные развлечения, чтобы взять что-то под контроль. Когда в детском саду или школе
возникает необходимость выбрать игру или установить ее границы, именно этот ребенок выхо­
дит на лидерские позиции и диктует собственные правила. Выбирая кого-то себе в друзья, он
становится не по-взрослому преданным. Чтобы он не стал жестким, грубым и упрямым, необ­
ходимо проявлять к нему не просто внимание, а чуткость, заботу, не ломая, а поддерживая
и направляя его. Чаще советуйтесь с ним, ищите его поддержки, доверяйте ему секреты и ни
в коем случае не общайтесь с ним приказным тоном - только так вы сможете воспитать из
него преданного друга и надежного помощника в любых делах. У него отличная память, кото­
рая позволяет ему запоминать большие объемы информации, отбрасывая ненужное и остав­
ляя необходимое для практического использования. Его ум проницателен, он всегда ищет воз­
можности узнать нечто новое и полезное. Он умеет и любит ставить цели, двигаться к ним и
добиваться успеха. Выбирая для себя в детстве любимый вид спорта, с удовольствием трени­
руется в нем до старости.
Качества в минусе: Отказ от саморазвития. Не понимание законов природы. Трусли­
вые, робкие и нерешительные. Неумение управлять собой, раздражительность, нетерпение.
Все вокруг виноваты. Забывают, что есть человеческая забота, нежность. Депрессии, алкоголь­
ная, наркотическая зависимость в последствии. Большое внимание деньгам, жадность. Требо­
вание признания себя. Гордыня, всезнайство, манипуляции. Бездушие, жестокость, коварство,
злопамятность, агрессия.

Число 9. Психотип ребенка: «Творец»
«Девяточки» - чудесные малыши, которые даже маленькими не очень то позволяют себя
тискать и ласкать; добрые, но несколько капризные и агрессивные. На самом деле это любящие,
преданные, ждущие любви детки. Под «колючками» маленького ежика бьется доброе чуткое
сердце, в котором всегда будет жить любовь к родителям и отчему дому.
В песочнице играют малыши. Если среди них появляется «девятка», сразу жди «разбо­
рок». Даже если у такого малыша будут лучшие игрушки, ему непременно понадобится чужая
машинка или вся песочница либо появится желание стукнуть лопаткой по голове. Появляется
Вовочка! Да, Вовочка из анекдотов! Провокатор, смутьян, нарушитель общественного спокой­
ствия и норм, несмотря на море обаяния.
Вас не спасет то обстоятельство, что у вас девочка. Девочки «девятки» дерутся и ведут
себя, как пацаны, и даже агрессивнее, прикрываясь тем, что они девочки. Ведь не всякий маль­
чик будет связываться с маленькой забиякой.
Вам придется направлять энергию маленьких воинов с самых ранних лет. Что поможет?!
Спортивные секции. Там есть все, что нужно, чтобы ребенок выпустил лишнюю энергию.
Детки «девятки» обычно очень целеустремленные, редко меняют намерения. Помогайте
своему любопытному малышу найти достойную цель. Пусть это будет забитый гол или участие
в соревнованиях по легкой атлетике, спортивной гимнастике, карате... Родителям «девяток»
придется нелегко. Главное - любить свое непокорное чадо!
Физические наказания невозможны в принципе для любых детей, любых цифр, а для
малыша «девятки» могут быть особенно травматичны, ведь он так любит маму с папой. А у
родителей «девяточек» столько поводов отшлепать их по попке! Не делайте этого! Ваша злость
породит еще больший всплеск агрессии у ребенка, а обида ранит его сердце.
Это творческий ребенок со своим взглядом на мир. Может быть немного замкнутым в
себе. Поощряйте его в творчестве: учите выражать свои чувства на бумаге, в музыке, танцах.
Стремится попробовать все, поэтому часто не заканчивает начатых дел - надо этому учить.
Легко вступает общение со сверстниками. В школе учится легко, но ему не хватает умения
сосредотачиваться.
Определяющие черты: разносторонние интересы, воображение, капризность, терпи­
мость, милосердие, бескорыстие, всепрощение, артистичность, великодушие.
В этом ребенке много энергии и жизнеспособности. Ему интересен весь мир, который
хочется попробовать, узнать, исследовать. У него прекрасные творческие способности - музы­
кальные, художественные, театральные. Он общителен и обаятелен, многим нравится. Его
поступки отличаются спонтанностью, бурной реакцией на происходящее, он любит преувели­
чивать события и чужие поступки. Этот ребенок не любит быть смирным и спокойным: ему
необходимо действовать, творить, общаться. Любит огромные пространства, стадионы, откры­
тые поля - здесь он чувствует свою причастность к миру. Испытывает особую любовь к живот­
ным, чутко заботится о них. Этого ребенка нельзя загнать в рамки: он уже в детстве строит
планы, берется за любое дело. Однако этот огонь также быстро в нем гаснет. Внешне кажется
покладистым, но легко может накалить обстановку и довести ее до скандала. Риск - это его
стихия, и он любит испытывать свои возможности и силы. Любая опасность для него - это игра,
вызывающая живой интерес. Этот ребенок любит побеждать, в нем силен соревновательный
дух. Но при этом в нем нет агрессии: к побежденному и победителю он испытывает равное
великодушие и готов поделиться своими вещами и эмоциями с любым человеком. В детстве
у него много друзей. А свои таланты он настолько ярко демонстрирует, что не заметить их
невозможно. Поэтому, как правило, его способности оказываются реализованными. Требует к
себе огромного внимания со стороны всех - родителей, детей, учителей. Его слабая сторона -

нежелание доводить дело до конца. Поэтому задача родителя и педагога - научить его этому,
даже в малозначительных делах. Необходимо показать и привить ребенку чувство удовлетво­
рения от полученного результата. Также родителям и педагогам важно поддерживать начина­
ния и цели этого ребенка, дать ему веру в реальность достижения этих целей. Аккуратность
и бережливое отношение к вещам - еще один необходимый навык, который следует привить
этому ребенку. Возможно, он рано захочет уйти из семьи и отправиться во взрослый мир. Не
ставьте ему заслоны - этот ребенок сможет адаптироваться к любой незнакомой обстановке.
Хорошо учится в школе, но ему необходимо научиться сосредотачиваться, стать прилежным.
Дисциплина и прилежание будут способствовать развитию талантов и приведут к успеху. Глав­
ное - научить его идти к цели и не останавливаться. Их цель - сделать мир лучше. Они желают
всем помочь.

Число 11 (это дополнение к психотипу 2).
Психотип ребенка: «Я помогаю другим»
У этого ребенка прекрасная интуиция и особая восприимчивость. Он рано начинает про­
являть независимость и свободолюбие. В раннем детстве у этого ребенка может меняться ста­
тус семьи, смена места жительства или просто семейные обстоятельства. Это дает ему ощуще­
ние изменчивости мира и какое-то особое чувство одиночества, даже при наличии огромного
количества друзей и знакомых. Это уникальный ребенок, но его необходимо разглядеть и под­
держать. Поначалу всем может казаться, что ребенок заторможен или слишком сдержан в раз­
витии, однако внутри него происходят особые, скрытые процессы. И только очень вниматель­
ные родители и педагоги понимают, что он способен на очень крупные достижения в любой
области. Его часто считают непрактичным и слишком мечтательным, а также застенчивым или
депрессивным. Все это происходит оттого, что ребенок не может понять изначально - куда
приложить данные природой силы, как использовать свой потенциал. Если этого сделать не
удается, ему могут сопутствовать нервные расстройства.
Несмотря на все это, ребенок отличается общительностью и способностью войти в кон­
такт практически с кем угодно. Однако при этом он остается отчужденным и независимым
от остальных. Он любит эксперименты, не боится перемен. Рутина - его враг, от которого он
всегда старается избавиться. Это непоседливый ребенок, плохо способный к сосредоточенной
деятельности. Но при этом он всегда сохраняет логичное мышление в сочетании с интуитив­
ными догадками. У него часто возникают свежие и креативные идеи, поскольку он видит собы­
тия под иным углом, чем другие. Он любит испытывать терпение взрослых, как бы ставя опыты
по изучению границ дозволенного. Может проявлять упорство в достижении цели и сильную
волю. Он любит игры и умеет себя развлечь даже в одиночестве.
Нервная система этого ребенка очень восприимчива к стрессовым ситуациям, поэтому
необходимо беречь его от внешних агрессивных проявлений. Не стоит подавлять его индиви­
дуальность, а развивать ее и поддерживать просто необходимо. Родителям и педагогам не сле­
дует на него давить - просто помогите осознать свои таланты и возможности, проявить их в
собственном русле, невзирая на мнения и взгляды остальных. Этот ребенок может развиваться
в сторону науки, оперировать цифрами и фактами, работать с информацией. В школе он учится
неравномерно: в одном предмете может демонстрировать глубочайшие познания, в другом поверхностные и недостаточные.

Число 22 (это дополнение к психотипу 4).
Психотип ребенка: «Я буду помогать миру»
22 - особое число, которое показывает огромные возможности и потенциал, способные
проявиться в любой сфере. Это очень восприимчивый ребенок, который может стать уникаль­
ной личностью. Но только при определенных условиях. В нем заложена мощная сила, настоя­
щий звездный арсенал лучших качеств. Здесь и лидерство «единицы», и очарование «двойки»,
и жизнелюбие «тройки», и трудолюбие «четверки», и предприимчивость «пятерки», и красота
«шестерки», и дар предвидения «семерки», и смелость «восьмерки», и мужество «девятки»,
и особое предназначение числа «одиннадцать». Однако в реальности мало кто из родителей
и педагогов способен оценить потенциал этого ребенка, который с возрастом часто теряется
и превращается в обычный человеческий трудоголизм. Черты, которые сохраняются в нем,
приятны и притягательны, ведь уже к переходному возрасту он становится обаятелен, остро­
умен и дальновиден, а также пользуется огромным успехом у противоположного пола, даже
не будучи красивым и внешне привлекательным. Он романтичен, искренен и приятен в обще­
нии, хороший и верный друг. Его не сложно сделать жертвой корыстного человека, так как
он легко приходит на помощь и делится тем, что имеет. Если родители и педагоги не смогут
раскрыть заложенный в нем потенциал, ребенок так и останется мечтательным «строителем
«песочных замков», который даром потерял время и так и не смог совершить настоящее чудо
в своей жизни. В такой ситуации и родители, и другие близкие люди часто испытывают внут­
реннее разочарование этим молодым человеком, осознавая нереализованность великих воз­
можностей.
Таланты этого ребенка необходимо направить в четкие и конкретные русла, как можно
раньше научив его сосредотачиваться, не перескакивать с одного предмета на другой. Его необ­
ходимо переключать с приземленности, практичности, давая как можно больше возможностей
в творчестве и проявлении инициативы. В подростковом возрасте он может решить, что уже
все знает и учиться дальше нет необходимости. Эту иллюзию родителям и педагогам необхо­
димо развеять, объяснив ребенку, что у него есть особое предназначение, которое он обязан
отыскать и реализовать.

Глава 2. Особенности ребенка по числу рождения
Наблюдать за тем, как цифра проявляется в раннем возрасте, интересно и захватывающе.
В некоторые аспекты силы цифры нужно вникнуть, понять то, как она влияет на развиваю­
щийся характер. Если оглянуться назад, в собственное детство, сквозь призму своего числа
вы сможете иначе взглянуть на некоторые трудности или волнующие моменты, которые вы
пережили. И о своем ребенке, вы можете узнать что-нибудь более полезное, понять качества,
которыми эта цифра наполняет пробуждающуюся личность, особенно в отношении талантов и
профессиональных устремлений. Это знание является преимуществом, так как может спасти
от многих разочарований. Вы сможете оценить положительные черты и управлять отрицатель­
ными более внимательно.
Здесь не будет погружения в теорию цифрового анализа - вы получаете уже готовые
выводы и инструменты.

1, 10, 19, 28 число рождения
Если ребенок родился 1, 10, 19 и 28 числа - число рождения «1».
«Без отца никуда!»
Это ребенок очень быстро схватит слово «Я» и «хочу». Это очень находчивый и изобре­
тательный ребенок.
Очень любит похвалу, не любит, чтобы над ними смеялись. Учится на своих ошибках,
привык действовать самостоятельно, без посторонней помощи. У этого ребенка отличный от
других детей его возраста образ мыслей. Здесь совсем не уместна критика - всегда получите
в ответ то, чего не хотите.
ВАЖНО! Не любит, чтобы ему что-то запрещали, воспринимает это
очень болезненно.
Вообще, сложно представить себе детей с таким же упрямством, как рожденных в эти
даты, причём настолько яростно они отстаивают свою точку зрения, что многие родители не
знают как справиться с этим, и прибегают к силе, что в принципе противопоказано в данном
случае.
ВАЖНО! Помните, к этим детям применимо правило «Агрессия
порождает агрессию», они очень злопамятны, поэтому нужно показывать
на своём примере положительные качества: доброту, сострадание, помощь,
ответственность.
ВАЖНО! Обязательно у ребенка «1» должен быть сильный образец
перед глазами (папа, дедушка, крестный), который послужит ему примером.
«1» равняется на папу, только с ним может раскрыть свои лидерские качества.
Только благодаря примеру сильного, доброго, успешного мужчины - отца
эти дети могут вырасти гармонично и избежать крайностей неуверенности,
страхов и низкой самооценки.
Мальчишки с улыбкой до ушей, радостные, солнечные. Девочки - отличницы, тянутся к
знаниям и независимый характер у всех.
ВАЖНО! Таких детей необходимо особо хвалить, поощрять, развивать
интеллект и здесь опыт папы очень важен!
В отрицательных качествах - победа любым способом и любой ценой, поэтому крайне
важно, здесь с детства примеры «правильных побед» - правильных добрых сказок, там где
много добрых дел и финал добро, побеждает зло.
При правильном направлении среди этих детей много отличников и детей, которые комуто что-то хотят доказать, они имеют свою правду и свою точку зрения.
ВАЖНО! Мальчиков воспитывать как мужчин, девочек как женщин и
никакого «мальчишества».
В школе «1» лучше отдавать в классы с направленностью, где есть дух соперничества в
учебе среди лучших - им необходимо соревноваться везде и всегда, таки образом они укреп­
ляют свои лидерские качества, иначе эти качества могут не проявиться.
Как у всего есть две стороны, так и у каждого из нас есть два варианта использования
своих врожденных талантов: здесь могут быть крайности: самоуверенные, выскочки, Я Я Я,
всегда руку тянут на уроке, всегда впереди всех, чтобы быть лучшим и вторая крайность,
когда эти качества с детства не развивались - комплексы, низкая самооценка, застенчивость,

робость, сомнения. Поэтому крайне важно эти задатки первого, лидера - правильно развивать,
ведь первый - это еще и пример, а чтобы быть примером - нужно много знать, уметь общаться
и быть мудрым, ну как минимум.
У них бывают вспышки ленности! Могут впадать в инертное состояние, меланхолию,
самокопание. Важно не допустить комплекса неполноценности.
Не стоит за таких детей принимать решения, они крайне не любят когда им говорят «дол­
жен», помыкают ими.
Есть данные, что такие дети появляются в двух видах семей:
1) Доминирующая, сознающая свой долг мать и интровертный (замкнутый в себе) отец.
2) Властный, командующий отец и домохозяйка, нереализованная, вечно жалующаяся
мать.
У этого ребенка отличный от других детей его возраста образ мыслей. Неподчинение
общественным правилам - это меньшая из проблем с таким ребенком. Ребенок с цифрой
«1» создает свой собственный лексический запас, придерживается собственных убеждений и
взглядов на вещи и следует своей модели поведения. Дети с цифрой «1» часто заставляют нас
удивляться и смеяться. Ребенок с цифрой «1» крепкий, активный, энергичный, быстро все
понимает и усваивает, он любознателен и обладает пытливым умом. Он хочет все попробовать
и не желает, чтобы его кто-либо сдерживал, каким бы мудрым ни был этот человек. Такой
ребенок больше переживает из-за сомнений в авторитете родителя или учителя, нежели от
необходимости подчиняться правилам. Многие взрослые ощущают, что поставлены в затруд­
нительное положение умными вопросами, которыми их буквально закидывают жизнерадост­
ные маленькие дети с цифрой «1». Ребенок с цифрой «1» всегда знает о своей внутренней силе
и получает удовольствие от того факта, что выделяется из толпы. Если его одевают как братьев
или сестер, он найдет способ преобразовать свою одежду - такие люди носят все с присущей
им индивидуальностью.
ВАЖНО! В детстве людям с цифрой «1» необходимо внимательное
и заботливое обращение. Яркий ум нуждается в искусном управлении.
Задачи родителей - помочь ребенку раскрыть его чувство собственного
достоинства, поощрить его чуждый условности взгляд на жизнь, отучить его
от откровенного эгоизма и самонадеянности. Если таких детей не упрекать
временами в склонности повелевать своими друзьями и давить на свою семью,
это может послужить причиной того, что люди с цифрой «1» будут вести себя
в обществе высокомерно и не сумеют построить любовные отношения. Сила
воли ребенка с цифрой «1» - это положительное качество, но скука здорово
его ограничивает.
ВАЖНО! Таким детям нужно, чтобы взрослые и учителя ставили перед
ними новые, свежие, сложные задачи и давали возможности для исследования,
чтобы можно было направить энтузиазм в нужное русло. Самая большая
проблема для людей с цифрой «1» - научиться жить в обществе и понять,
что они не всегда неизменно правы во всех отношениях. Чтобы помочь
им сформировать уникальную личность и избежать равнодушия к другим,
лучше всего, конечно, позволить им, насколько это возможно, вести себя
как взрослые. Это доверие, за которое ребенок вас отблагодарит. Ему нужно
время, чтобы его выслушали, пространство, чтобы испытать на деле свои идеи,
и публика, которая готова воспринять его неожиданные наблюдения. Ребенок
часто кажется счастливым в минуты уединения и так стремится к тому, чтобы
у него было свое собственное время, что может не научиться раскрываться.

Дети с цифрой «1» порой так сильно проявляют самоуверенность, что на их
необходимость в поддержке просто не обращают внимания.
Родителям нужно быть внимательными к своему ребенку, нежностью и терпением пре­
одолевать его попытки отгородиться. Детям с цифрой «1» просто необходим человек, облада­
ющий интуицией. Если их мать или отец являются сильными личностями, есть шанс, что дети
будут уважать их и сами пойдут к ним навстречу. Ребенок с цифрой «1» может дать своим
родителям очень много, хоть это и не всегда заметно. Ему придется научиться быть терпели­
вым со своими родителями; а родителю ребенка с цифрой «1» надо не бояться предлагать сво­
ему чаду различные варианты времяпрепровождения. Все будут от этого только счастливы.
«Лидеров» в мире очень мало, всего 10 % от населения Земли. Такой ребенок может
пойти по головам, лишь бы достичь своей цели. Это для него смысл жизни. Он долго концен­
трируется на одной задаче, но всегда идет до конца. Ему нет дела до чужого мнения и критики.
Он спокоен, старается исправить все ошибки и идет напролом. Умеет пользоваться ресурсами
других людей. «Лидер» никогда не будет делать то, что ему невыгодно. Поэтому рекомендации
еще: в обучении «лидеру» нужно ставить четкие цели. Мотивирующей фразой для него будет:
«Ты победишь, ты самый сильный!»
Такой ребенок будет слушать только того, кто для него является авторитетом. Поэтому в
общении с ним нужно делать ссылки на важных для него людей, приводить аргументы.
Чтобы смягчить его чрезмерную напористость, постарайтесь совершать вместе хоро­
шие поступки: «Давай сделаем доброе дело, покормим птичек». Скорректировать характер
«лидера» позволяют и занятия творчеством.
Игрушки ребенка с цифрой «1»: Телескоп. Шахматы. Кисти и краски. Воздушный
змей. Палатка и спальный мешок. Гоночные автомобили. Музыкальные инструменты.
Занятия: спорт, где единоличные победы, «я сам достиг это», также подходят трена­
жеры, аэробика, танцы, велосипед, занятия где требуется умственная нагрузка и концентрация
внимания, биатлон, если футбол или хоккей, то только центровые позиции.
Позитивные качества: энергия, энтузиазм, смелость, сообразительность, сила воли,
способность к творчеству, лидерские способности, независимость, самомотивация, изобрета­
тельность, обаяние, передовой склад ума.
Негативные качества: агрессивность, хвастливость, эгоизм, привычка командовать,
деспотические наклонности, импульсивность, цинизм, недальновидность, манера перебивать
других во время разговора, игнорирование мнений других людей.
Помните - какие качества останутся с ребенком когда пройдет возраст детства - это
только наша с Вами ответственность, у всего есть две стороны.

2, 11, 20, 29 число рождения
Если ребенок родился 2,11,20 и 29 числа месяца - число рождения «2».
«Мама - самое главное»
Двойка - это парность, эти дети очень чувствительные и очень миловидные дети с дет­
ства. Это дети, которые очень сильно нуждаются в женской заботе, нуждаются в маме, причём
не важно какого они пола.
ВАЖНО! Для них очень важна именно мама! Эти дети уже говорят не
я, а «Ты» или «Мы», они нуждаются, чтобы их слушали, им помогали, были
с ними рядом.
ВАЖНО! Они не любят одиночества и просят, чтобы с ними поиграли.
Их просто необходимо хвалить и не повышать на них голос, ведь они очень
уязвимы к любым звукам, причём сами «музыкальны» от рождения.
ВАЖНО! Нужно учить находиться в одиночестве, но не чувствовать себя
«одиноким»!
Часто бывают капризными. Очень часто такие дети рождаются от связей, которые нельзя
назвать длительными и гармоничными. Но как бы не складывались обстоятельства у такого
ребёнка должен быть брат или сестра в семье, это дети, которым нужно общество. Хорошо,
чтобы у них были домашние животные.
ВАЖНО! Здесь нет места манипуляциям и шантажу - таких детей нельзя
шантажировать.
ВАЖНО! Они чувствительно реагируют на ссоры, насилие, угрозы и
нестабильные отношения. Как бы Вам не хотелось, в семье, в коллективе - Вы
не должны допускать ссор. Это очень чувствительные дети, их нужно гладить,
обнимать, особенно перед сном. Они и сами Вам об этом всегда скажут. Если
это детский сад, то воспитатель должен постараться стать верным другом
(конечно со «стасусом» Старший)
Их мир - взаимоотношения и гармония. Эти дети без проблем ходят в детский сад, легко
вливаются в любой коллектив - это их стихия. Хотите, чтобы кто-то среди малышей уладил
конфликт - позовите ребенка «2», ему всегда есть, что сказать. Это хорошие помощники, они
не откажут в помощи никогда, если с детства в них это качество не «убить». Читайте книжки,
где герой не один спасает кого-то, где команда борется со злом и побеждает. Где верные друзья!
«Что мне снег, что мне зной, что мне дождик проливной, когда мои друзья со мной!» Вот это
для них. Тем самым Вы покажите малышу, что он не один и ему всегда есть кому рассказать
и с кем поделиться. Эти дети любят когда что-то где-то вырастает. Интересны всякие живые
трансформации. Любят наблюдать за реакцией живых существ.
Есть данные, что такие дети рождаются в двух видах семьи:
1) На редкость гармоничные пары.
2) Рассорившиеся (может даже негласно) люди не могут жить не вместе, ни врозь.
ВАЖНО! Всем детям, рожденным 2-го или 20-го числа, необходима
забота и спокойная окружающая обстановка. Эти чувствительные и
обладающие интуицией дети знают, что вы скажете, прежде чем вы
откроете рот. Они любят поспать и способны думать во сне, приходя
к мудрым решениям своих проблем. Но они уязвимы и очень ранимы,
и им нужно утешение больше, чем другим. Они очень чувствительны к

критике, думая, что все комментарии являются доказательством того, что
они недостаточно хороши. Таким образом, вам нужно следить, чтобы критика
была осторожной и оправданной. Обладающие хорошей интуицией и не всегда
рассудительные, эти дети имеют исключительные способности восприятия
и сочувствия, они способны переживать как из-за страданий людей, так и
животных. Совсем нетрудно зацепить их глубоко чувствительную натуру.
Все дети с цифрой “2” очень наблюдательны, они обладают живым и ярким
воображением, любят мечтать и буквально впитывают все происходящее
вокруг них. Важно запомнить то, что эти дети невероятно несчастливы,
если они находятся в несогласии с окружающими их людьми. У ребенка
с цифрой “2” прекрасная память, и его способности к запоминанию
можно еще больше усовершенствовать. Давайте своему ребенку слушать
радиопрограммы, читайте ему книги, и вы увидите, насколько точно он все
запоминает и воспроизводит. Такие способности будут просто бесценны во
время учебы.
ВАЖНО! Дети с цифрой “2” очень музыкальны, это талантливые
художники, актеры, танцоры и музыканты, они знают, что чувствуют другие
люди. Ребенок стремится оказывать поддержку друзьям и семье настолько
часто, насколько это возможно.
ВАЖНО! Если ребенок родился 11-го числа, его желание помогать
родным и друзьям будет очень сильным, но он также будет обладать развитым
чувством справедливости, особенно по отношению к себе. Дети с цифрой
“2” не смущаются, если им приходится в чем-либо играть второстепенные
роли. По большей части одиночеству они предпочитают компанию, хотя
нередко, увлекаясь фантазиями, придумывают себе друзей. Если в окружении
таких детей нет спокойствия, они могут стать несговорчивыми и психически
неуравновешенными, так как их потребность в мире, спокойствии и гармонии
очень велика. Громкие шумы и резкие слова также могут расстроить ребенка
с цифрой “2”.
ВАЖНО! Родителям стоит следить за тем, чтобы атмосфера в семье
была ненапряженной. Ребенок с цифрой “2” отзывчив с самых ранних лет и
легко идет на контакт. Однако его глубоко задевает, если другому ребенку
незаслуженно уделяют слишком много внимания или как-то выделяют его.
Все дети с цифрой “2” могут заставить других почувствовать себя лучше.
Зная, когда обнять, а когда вести себя сдержанно, они обладают уверенностью,
которая творит чудеса с больными, грустными и пожилыми людьми. Такие
дети временами рассуждают не по возрасту мудро. Стремление создавать и
сохранять красоту своего внутреннего мира помогает им строить свое счастье.
ВАЖНО! Ребенок с основным числом «11» это день рождения 11 или
29 число!
Здесь конечно, все качества, что написано выше, но также есть ньюансы. Ребенок, рож­
денный 11-го или 29-го числа, имеет характерную для основного числа личность, которая ста­
новится правильной с детства. Подобно двойке, дети числа “11” высокочувствительны и инту­
итивны, но достаточно спокойны даже в самом раннем возрасте. Дети “11” разочаровываются,
когда к ним относятся как к маленьким или если они окружены людьми, которых они счи­
тают незрелыми или глупыми. Родители берут на себя огромную ответственность, воспитывая
таких детей и постоянно отучая их от высокомерного поведения. Дети, рожденные в этот день,
всегда ясно видят и понимают окружающий их мир, который другие дети не воспринимают.
Тем не менее, представители числа “11” выбирают в своих делах кратчайший путь, если это

возможно. Дети, рожденные под числом “11”, являются мечтателями с грандиозными идеями,
одни из которых приведут к разочарованию, в то время как другие будут иметь большой успех.
Они живут в своем пространстве (мечтах), иногда забывая о реальном мире, что впоследствии
становится причиной печали, если кто-то не понимает их. С другой стороны, никто не может
выдумывать необычное и создавать что-либо новое лучше, чем ребенок числа “11”. Ему необ­
ходимо время понять, что в жизни важно, а также найти свою собственную правду в жизни.
Их истина основана на представлениях о том, что правильно, а что нет. Сверхталантливые и
интеллигентные, они хотят совершить в этом мире сенсацию, используя свое воображение и
ум.
Еще раз напомним, что все дети числа «2» впечатлительные и тревожные. Очень эмоци­
онально воспринимают все новое, поэтому могут расплакаться даже от приятных новостей.
Они всего боятся, всегда перестраховываются, дистанцируются от неизвестного, долго адап­
тируются к переменам. У них в голове всегда самый плохой сценарий: «Я не запомню это сти­
хотворение, не решу задачу! У меня ничего не получится!» Поэтому он может яростно сопро­
тивляться переменам и перестановкам. Чтобы как-то успокоить себя, иногда грызет ногти или
раскачивается на стуле. Когда у него сформируется новая привычка и он освоит незнакомую
территорию, тревога отступает. Они хорошо выполняют правила: всегда помоют руки перед
едой и аккуратно разложат вещи в шкафу. Они застенчивы, но, несмотря на это, могут неплохо
контактировать со сверстниками.
Рекомендации также: нужно потихоньку увеличивать зону безопасности для ребенка с
таким типом нервной системы. Подбадривайте и хвалите за любые позитивные достижения,
будь то решенная задача или поездка на велосипеде.
Нельзя часто менять деятельность или нагружать большим количеством заданий: это
вызывает стресс. Он усваивает учебный материал долго, постепенно, маленькими шагами.
Проявите терпение, когда объясняете новую тему.
Планируйте щадящий образ жизни, избегая перегрузок. И помните, что такой ребенок
никогда не привыкнет к борьбе. Поэтому не надо ставить ему в пример более успешных сверст­
ников и принуждать к единоличным публичным выступлениям.
Игрушки и развлечения ребенка с цифрой “2”: Телефон. Портативная рация.
Музыкальный инструмент. Скакалка. Игра “Монополия”. Чтение. Посещение кружков по
интересам.
Занятия: все легко - там где есть команда, взаимопомощь, дух единства, творческие и
музыкальные направления. Это не «одиночки».
Положительные качества: скромность, внутренняя сила, спокойствие, хороший вкус,
дипломатические способности, отзывчивость.
Отрицательные качества: боязливость, неуверенность в себе, тревожность, требова­
тельность к близким, медлительность в делах.
Помните - какие качества останутся с ребенком когда пройдет возраст детства - это
только наша с Вами ответственность, у всего есть две стороны.

3, 12, 21, 30 число рождения
Если ребенок родился 3, 12, 21 и 30 числа - число рождения «3».
«Не промотай свои таланты!»
Тройка это заряд позитива и вдохновения. Это креатив и творчество, это любовь.
Это дети - не одиночки, коллективисты, которые чаще рано начинают говорить, либо
напротив молчаливы, а говорят уже когда пол двора начали вещать (часто встречается у маль­
чиков).
ВАЖНО! Здесь талантливые сказочники, истории могут быть от
смешных до преувеличенных, внимательно слушайте и останавливайте, если
пойдет уже вранье.
ВАЖНО! Здесь очень важен родительский контроль, так как эти дети
рано предпочитают дому улицу, так как туда их влечёт жизнь, полная игр
и приключений. Стоит, зная об этом стараться максимально до 14 лет
контролировать их. Эти дети очень любопытны, любознательны и жаждут
информации - любой! Поэтому и сексуальные познания могут начаться
очень рано (опять же, из любопытства). Собираться большими компаниями,
приводить друзей дома, стремиться к друзьям это их мечта. У них почти
каждый, кто попадается на пути в детстве - сразу друг. Таким детям творчество
и спорт просто необходимы
Создавайте им правильное общество, ненавязчиво, по взрослому мудро. Кстати, в силу
своей увлекающейся натуры, к компьютеру и вычислительной технике, машинам у малышей
особая страсть. Рожденные дети-3 любят собирать всё подряд: машинки, альбомчики, жучков,
лопатки, куколок, друзей, опыт, похвалу.
Коллекционирование - их страсть, порой перенесенная и во взрослую жизнь. Вот это
нужно поощрять, иначе ребенок может стать назойливым нарушителем общественного спо­
койствия. Пусть с детства знает мир коллекций, различных и старается это поддерживать. С
такими детьми надо разговаривать как можно чаще, читать им былины, весёлые и добрые исто­
рии, сказки, где главные герои идут на великие дела все вместе, где семья дружная, большая и
сплоченная, тем самым Вы будете прививать правильные коллективные черты характера. Здесь
важна семья, у 1 папа, у 2 мама, а у 3 - все вместе, дружно!
Есть данные, что такие дети появляются в семьях:
1) Где родители много путешествуют, вечно куда-то едут или бегут.
2) Где родители большое значение придают своей репутации «Так надо, перед людьми
не удобно и т. д.»
3) Где родители борются за прожиточный минимум, но тщательно скрывают это.
4) Где кто-то из родителей сходить на сторону не прочь или имеет параллельно семье
отношения.
Ребенок, родившийся 3, 12, 21 или 30-го числа, всегда очень внимательно слушает и
смотрит, а также любит задавать вопросы, на которые просто невозможно ответить. У вас в
семье живет очень активный маленький человечек. Например, просить, чтобы ребенок-тройка

тихо и спокойно сидел в то время, пока вы заняты, просто бесполезно. Это вечное движение, за
столом, за уроками, просто в ожидании. Единственный выход обуздать его вечное нетерпение
- это всегда поддерживать его в движении (например, в коляске или в автомобиле, где-нибудь
на пикнике). Только в этом случае, пока малыш будет восторженно смотреть вокруг, откры­
вая для себя новое в этом мире, вы сможете хоть немного отдохнуть и привести свои мысли в
порядок. Если, для того чтобы отдохнуть или провести выходные со своим любимым наедине,
вы решите оставить свое чадо у бабушки или у кого-нибудь еще, будьте уверены, что, придя за
ним, вы узнаете много интересного. Поэтому стоит только скрестить пальцы и надеяться, что
ваш малыш не скажет ничего опрометчивого за то время, пока он будет находиться без вашего
присмотра. Однако, вместо того чтобы пытаться закрыть рот вашим ясноглазым тройкам, что
является практически невозможным, лучше доверьтесь их очарованию и скажите что-нибудь
забавное, тем самым заставив их задуматься над вашей мыслью и хоть на несколько минут ути­
хомириться. Тройки-дети в большинстве случаев улыбаются и всегда заражают своим смехом
и хорошим настроением окружающих, даже если в жизни не все получается так, как хотелось
бы. Эти дети - как вновь появляющееся после дождя солнце. Многих людей даже возвращает
к жизни их энергия. Они - творческие и игривые, и ничто не может надолго испортить им
настроение. Время идет, дети становятся взрослее... Однако не всегда это ведет к хорошему.
Например, родители детей с цифрой «3» столкнутся с еще большей энергией своих чад, при­
чем иногда она будет направлена и против них самих. Как жонглер, поддерживающий сразу
несколько булав и шаров в воздухе, люди, чьей цифрой дня является «3», обладают огромным
количеством качеств и талантов, хотя иногда этот факт может и отрицательно повлиять на них.
Мало того что это требует огромных сил от родителей, так еще и в некоторых случаях явля­
ется потрясением для ребенка. Для подобных людей принятие решения - это одна из пробле­
матичных задач, поэтому в большинстве случаев они нуждаются в мудром старшем советчике,
который помог бы им в выборе и разобрал все возможные варианты. Хотя даже тогда, когда
решение принято, тройка может в одно мгновение изменить свой выбор.
ВАЖНО! Для того чтобы выявить истинные таланты и склонности
малыша с цифрой «3», с самого раннего детства с ним необходимо заниматься.
Причем составляющими этих уроков должны быть такие понятия, как
цветовая гамма, искусство и театр.
ВАЖНО! Для полноценного развития ребенку-тройке необходимы
яркие и разные на ощупь игрушки, ведь именно с их помощью можно развить
воображение. В этом случае уже к 10 годам у ребенка будет отлично развито
чувство вкуса, причем, скорее всего, отличного от вкуса родителей. Огромный
запас энергии и сил, которыми обладает ребенок-тройка, потребует от его
родителей большого терпения. Причем стоит заметить, что, несмотря на их
неусидчивость, дети с цифрой «3» очень благодарные: получая добро от своих
родителей, они отплатят им тем же. Всегда счастливый и забавный, ребеноктройка обладает прекрасными актерскими способностями: он превосходно
подражает всем вокруг - от своей няни до воспитателя. Вы не раз заметите,
что своим настроением малыш, чьей цифрой дня является «3», обращает
слезы взрослого человека в лучезарную улыбку. Эти дети заставляют нас
забыть на некоторое время все наши горести и печали, своим присутствием
они напоминают нам, что солнце все еще светит. Они очень щедры и
великодушны. Даже в еще довольно-таки молодом возрасте тройки обладают
прекрасными ораторскими способностями, они умеют всегда поддержать
разговор и остроумно ответить на любой каверзный вопрос. Поэтому нередко
дети-тройки удивляют окружающих, иногда просто изумляешься тому, откуда
этот ребенок может столько знать. От природы одаренный коммуникативными

способностями, ребенок с цифрой «3» довольно часто будет спорить с вами
в случае, если вы против того, что он делает, или перечите его идеям
и взглядам. Но будьте осторожны: если вам что-то не дает покоя, лучше
попробуйте объяснить это ребенку тройке сейчас, ведь, если вы хоть немного
промедлите, будет поздно. Ребенку очень важна свобода действий, что он
должен экспериментировать и постоянно открывать для себя новое. Поэтому
не стоит сильно огорчаться, если изначально у него что-то не получается,
и тем более не стоит ругать его за болтливость и неряшливость. Причем
не забывайте, что для установления хорошей связи со своим ребенком вам
необходимо самим постоянно пребывать в хорошем настроении, создавать
вокруг себя атмосферу любви и здоровья. Не стоит переживать из-за того, что
ваш малыш чересчур неспокоен. Просто это его способ жить - ведь он тратит
свою энергию и жизненную силу на вещи, важные для него. И даже если вам
кажется, что он постоянно сует нос не в свои дела, не стоит придавать этому
большого значения - поверьте, своим очарованием и храбростью он завоюет
уважение и любовь большинства людей и еще не одно препятствие преодолеет
с улыбкой на лице.
«Тройки» - любимчики семьи. Их главная задача - привлечь внимание. Для этого
годится все - от броской одежды и ярких украшений до плохого поведения. Но все же чаще
ребенок с этим типом нервной системы хочет повеселить всех. Ему просто необходимо всем
нравиться. Для него жизнь - театр, а родители (и не только!) - зрители.
Проблем с коммуникацией у них не возникает, так как они умеют подстраиваться, как
хамелеоны, к любой компании.
Рекомендации: у них нестабильная работоспособность и низкая результативность. Они
бросают дело на полпути, быстро теряют интерес к задаче, если на них не обращают внимания.
Воодушевить их что-то делать можно только через поощрение. Например: «Ты помнишь, что
у бабушки день рождения? Давай сделаем ей подарок. Она тебя похвалит». Если родители не
будут петь дифирамбы, то ребенок найдет другое место, где оценят его уникальность. Компли­
ментов ему никогда не будет мало.
Наказывать детей этого типа бесполезно. Чтобы обучение было успешным, нужно сказать
что-нибудь приятное по поводу каждого выполненного задания.
Хорошим стимулом может стать обещание устроить праздник. Их представители этого
психотипа обожают. Ключом к сердцу такого ребенка будет фраза: «Ты самый красивый/ая».
Игрушки и развлечения ребенка с цифрой «3»: Музыкальная шкатулка. Видеока­
мера. Танцы. Караоке. Музыка. Коньки. Развивающие книги. Набор для пикника. Красоч­
ный рюкзак. Сборник анекдотов. Магия. Огромная диванная подушка. Сундук для одежды и
вещей. Краски, кисти.
Занятия: творчество в любых видах, либо техника.
Положительные качества: стремление к власти, творческий потенциал, искренность,
оптимизм, жизнерадостность, индивидуализм, гостеприимность, умение дружить.
Отрицательные качества: расточительность, болтливость, нерешительность, угрю­
мость, порой эгоистичность, ребячество, нерациональность, повышенная эмоциональность.
Помните - какие качества останутся с ребенком когда пройдет возраст детства - это
только наша с Вами ответственность, у всего есть две стороны.

4, 13, 22, 31 число рождения
Если ребенок родился 4, 13, 22 и 31 числа - число рождения «4».
«Надежда и опора»
Четверка, это опора, дети 4 - с детства практичные и ответственные. Выражение «ребё­
нок с ключом» - это про них. Никто не способен лучше этих детишек держать в семье все под
контролем. Эти дети редко бросают членов своей семьи в беде, на них можно положиться, им
важно прививать традиции рода, в котором они родились. Эти дети должны знать всех в семье
максимально глубоко. Они передадут эти знания потомкам - не сомневайтесь.
ВАЖНО! Очень часто с детства родители «убивают» таланты у этих
детей, особенно это касается творческих, рожденных 13 или 31. Практичность
применяют как упорный труд, а здесь дети с детства должны учиться работать
головой, а не физически! Много загубленных талантов, обычно происходит
деление: «Если это не приносит деньги, то зачем этим заниматься?». Такое
своеобразное деление на «нехлебные занятия» и на чуждые для семьи сферы
деятельности. Итог один - человек не на своём месте, одинокий, может быть и
не плохо зарабатывающий, но без блеска в глазах. «Серых посредственностей»
очень много из 4-к. Эти люди. Потом делятся на две категории: очень
успешные и финансово обеспеченные и «живущие от зарплаты до зарплаты»
Поэтому наша цель - не просмотреть таланты ребенка.
При этом дети «4» очень часто готовы отдать «последнюю рубашку», потому что есть
в них сострадательность. Они борцы и любят правду, чувствуют ложь. Не стоит с детства их
обманывать, они потеряют уважение. Справедливость вокруг них: учите их и читая книги, где
про справедливость, про то, как всем воздаётся по заслугам, про то, как только всем вместе
можно преодолеть все трудности. «Было у отца 3 сына» - эти сказки обязательны, ведь в них
четко можно понять, что каждому даётся по его вкладу.
Очень часто такие дети рождаются там, где царят дисциплина, чувство долга и строгость.
Есть данные, что такие дети появляются в семьях:
1) Где родители являются приверженцами традиций, осознающие свой долг, прагмати­
чески мыслящие, ценящие престиж и социальную активность.
2) Непредсказуемые родители, нереализованные зачастую, у них не получилось, требуют
этого от детей, порой со скрытыми садистскими.
Ребенок, рожденный 4, 13, 22 или 31-го числа, обладает вспыльчивым характером, тяже­
лым для любого родителя. Предельно важно помочь таким детям почувствовать себя уверенно,
поскольку четверки уже в юном возрасте начинают беспокоиться о знаниях, которые им нужны,
предметах, которые могут понадобиться в делах, и деталях, которые необходимо проверить.
Четверка не любит делать ошибки.
ВАЖНО! Дети, чья цифра дня - «4», любят подолгу хранить
накопления или ценные подарки, таким образом обеспечивая себе чувство
безопасности. Еще будучи детьми, четверки начинают ценить достоинства
хорошей организации. Они всегда опрятны, комнаты у них чистые, одежда
свежая. Ребенок, рожденный под цифрой «4», всегда больше, чем другие,
готов помочь на кухне и по дому. По натуре своей четверки практичны в
отношении как своих вещей, так и своего пространства. Хотя они точно не
сорвиголовы, такие дети являются физически крепкими и любят участвовать
в спортивных соревнованиях или выполнять работу, требующую применения

силы и ловкости. Их любимое времяпрепровождения - кемпинг под открытым
небом, поход или исследование старых зданий. Это привлекает их не из-за
любопытства (как например, детей с цифрами «1» или «5»), а потому что они
любят понимать, как вещи сделаны, и им нравится преодолевать трудности.
Кроме того, четверки достаточно храбры.
Если вы выделите такому ребенку уголок в саду, не удивляйтесь, что он будет ухаживать
за ним и серьезно к этому относиться. Эти дети любят выращивать овощи и цветы, заниматься
дизайном, устраивая все наиболее целесообразно и полезно. Они также любят вносить свой
вклад в строительство зданий или создание оборудования.
ВАЖНО! Все четверки нуждаются в крепких семейных отношениях,
когда они молоды. Им следует доверять самостоятельное выполнение
некоторых заданий. Они в любом случае осторожны, стараются не попадать
в серьезные неприятности и предпочитают учиться на чужих ошибках.
Четверки также менее привязчивы, чем большинство детей; их доверие
придется заслуживать. Но каким упорным тружеником может быть ребенок с
цифрой дня «4»! Он готов часами практиковаться, чтобы научиться играть на
инструменте или преуспеть в спорте, его поглощают такие занятия, как чтение
и компьютерные игры. Он любит зарабатывать карманные деньги и, стремясь
к этому, поможет вам с любой домашней работой.
ВАЖНО! Таким образом, если его правильно направлять, он может быть
ребенком мечты для большинства родителей. И если вы родитель с цифрой
«4», имеющий такого ребенка, вы должны уважать друг друга, даже несмотря
на то, что иногда между вами из-за упрямства происходят столкновения.
«Умники» и «умницы» 4 - милые, нежные, терпеливые, тихие и безотказные дети. Часто
плачут, ноют, тонко чувствуют конфликты. Они всегда заботятся о других. Думают о том, как
помочь, поддержать, стараются сделать так, чтобы другим было хорошо. Например, наведут в
комнате порядок, чтобы мама отдохнула, покормят бездомную собачку, поиграют в одиноче­
стве, чтобы никого не отвлекать. Это гуманисты, которые искренне думают о том, как сделать
мир вокруг себя лучше.
РЕКОМЕНДАЦИИ ЕЩЕ: их нельзя нагружать обязанностями и записывать в десять
кружков, так как ребенок с данным психотипом не переносит больших нагрузок. Наоборот,
его нужно учить, как расслабляться.
В проблемной ситуации в первую очередь винит во всем себя. Так что если что-то не
получилось, то объясните, что все люди ошибаются. Чтобы не усугублять его внутреннюю тре­
вогу, постарайтесь обеспечить «умнице» максимально спокойную обстановку, не стоит пока­
зывать грустные мультики и страшные фильмы. Как правило, такие дети склонны все анали­
зировать, поэтому, объясняя новый материал, нужно все разложить по полочкам и при этом
не стоит повышать на них голос и критиковать. Наоборот, побольше подбадривайте и хвалите.
А когда ребенок с этим типом нервной системы столкнется с проблемой, лучшими словами
поддержки станет фраза: «Все будет хорошо!»
Ребенок с основным числом «22»!
Если ребенок с цифрой дня «4» родился 22 числа, вы обнаружите, что он обладает исклю­
чительной интуицией, наблюдательностью и здоровым скептицизмом. Этот ребенок спешит
стать взрослым, чтобы к нему серьезно относились и чтобы он мог перевернуть мир. Мальчики
и девочки, рожденные 22-го числа, предпочитают не попадать в трудные ситуации, так что не
удивляйтесь, если они будут избегать стресса и искать твердую почву под ногами. Дети, рож­
денные 22-го числа, нетерпеливо относятся к тем из своих ровесников, кто соображает мед­

леннее их, они нередко ищут компанию среди взрослых. В одном будьте уверены наверняка:
они здорово отличаются от всех остальных детей.
Дети, обладатели ЧДР 22, хотя и обладают повышенной чувствительностью, но прячут
свои чувства глубоко в душе. Могут быть очень скрытными. Поэтому родительская любовь
таким детям обязательна. Подростки часто меняют школы, институты. Поступили, не понра­
вилось и решили начать новое. Ребенок должен попробовать все варианты. Ищет себя. Такого
ребенка надо поддержать.
Игрушки и развлечения детей с цифрой «4»: Детская энциклопедия. Чтение. Кон­
структор. Микроскоп или телескоп. Теннис. Цветные карандаши. Краски. Детские садовые
инструменты. Детская кулинарная книга. Набор для создания бижутерии.
Положительные качества: прямота, честность, целостность, высокие нравственные
ценности, серьезный ум, темпераментность, смелость, терпение, настойчивость, упорство, тру­
долюбие, логическое мышление.
Отрицательные качества: бедное воображение, чрезмерная строгость, неспособность
справиться с переменами и изменить свое мнение. Может любить поспорить, если ему бросают
вызов, он слишком требователен, придирчив и консервативен.
Помните - какие качества останутся с ребенком когда пройдет возраст детства - это
только наша с Вами ответственность, у всего есть две стороны.

5, 14, 23 число рождения
Если ребенок родился 5, 14, 23 числа - число рождения «5».
«И чтец, и жнец, и на дуде игрец»
Ребенок, рожденный 5, 14 или 23-го числа, проявляет любопытство практически с самого
рождения. Ребенок-пятерка формирует собственный словарный запас, свои взгляды на мир,
свои правила поведения, манеры и тактику общения. Это дети, которые могут все, все, что бы
вы им не предложили они с детства подхватят и будут делать.
ВАЖНО! Для этих детей очень важно иметь близкие и доверительные
отношения с матерью, они не должны слышать ругань и недовольства
родителей, иначе просто перестанут им доверять. Они могут закрывать уши
руками от громких звуков, им нужна гармония. Трепетно относятся к обидам,
обычно если их обидишь, они запомнят, сделают выводы и потом могут
«отрезать» обидчика из своей жизни.

ВАЖНО! Таких детей нельзя ничем ограничивать, говорить, как надо
(сделают наоборот). Их с раннего детства нужно отдавать в школу иностранных
языков, ведь зачастую 5-ка (особенно рожденная 5-го числа любого месяца)
очень рано начинает говорить. А в силу повышенного любопытства и
любознательности им хочется вечно «запихать себя туда, куда им совсем
не нужно». Поэтому аккуратнее с вредными привычками, родители, будьте
бдительны! Курение, алкоголь и т. д. - «5-кам» хочется это попробовать за
компанию.
У этих детей богатая фантазия, поэтому старайтесь приучать их к правде. Но чем-чем,
а логикой такие дети не обделены. Девочек «5» надо будить как можно раньше, приучать их
к порядку и правильному питанию. Так как очень много «5» во взрослом возрасте всю жизнь
борятся с лишним весом. Дети «5-ки» очень азартны, любят играть в «магазин». Очень мно­
гие «5» отлично поют сольно! И вообще, зачастую разносторонними «5» родители гордятся,
собирают их кубки, медали, почётные грамоты. А вот с чем нужно быть осторожнее, это с тем,
что если в семье не было должного тепла, такие дети могут увлечься во взрослом возрасте
религиозными течениями.
5-ки - это звезды, им нужна слава и сцена. Очень часто «5» создают картинку, некий
внешний лоск для других. Идеальны для таких детей - это бег и танцы. Конечно же, сказки,
которые им нужно читать о том, что обманывать не хорошо, о том, что нужно уметь делиться,
о том, что «один в поле не воин».
Такой ребенок уверен, что все окружающие люди смотрят именно на него. Незнайка и
Карлсон - типичные «звездочки». Речь у них очень эмоциональная, говорят они в основном о
себе («я сделал», «я увидел»). Свою комнату с удовольствием украшают кубками, дипломами,
стразами или бантиками. Проблем с коммуникацией у них не возникает, так как они умеют
подстраиваться, как хамелеоны, к любой компании.
Рекомендации: у них нестабильная работоспособность и низкая результативность. Они
бросают дело на полпути, быстро теряют интерес к задаче, если на них не обращают внимания.
Воодушевить их что-то делать можно только через поощрение. Например: «Ты помнишь, что
у бабушки день рождения? Давай сделаем ей подарок. Она тебя похвалит». Если родители не
45

будут петь дифирамбы, то ребенок найдет другое место, где оценят его уникальность. Компли­
ментов ему никогда не будет мало.
ВАЖНО! Когда детей-пятерок одевают так же, как и их братьев и сестер,
они обязательно найдут способ изменить что-нибудь в своей одежде. Они
всегда попытаются выделиться из толпы. Старайтесь не давать «донашивать»
вещи такому ребенку.
Ребенок, чья цифра дня - «5», сильный и физически активный, всегда в движении, полон
энергии, все быстро понимает, обладает пытливым умом и стремится узнать все и сразу. Как бы
то ни было, такие дети всегда должны находиться под присмотром мудрых родителей. В дет­
ские годы пятеркам требуются уход и внимание. Они всегда в движении, и порой жажда зна­
ний может принести им неприятности. Поэтому за такими детьми всегда необходимо следить.
Молодым пятеркам нужны дисциплина и организованность, в противном случае они могут
разочароваться в жизни. На самом деле, в поисках самостоятельности и независимости они
учатся самостоятельной жизни. Главное - уберечь их от серьезных ошибок.
ВАЖНО! Дети-пятерки всегда хотят быть в центре внимания. Они ценят
любовь, заботу и чувство юмора. Они любят путешествовать. Их следует
предостерегать от излишеств в еде.
ВАЖНО! Таких детей надо постоянно наставлять на путь разума.
Нелегко будет преподавателям и учителям управляться с такими детьми,
потому что пятерки не могут усидеть на одном месте; они любят суету, шум
и веселье. Лучше всего давать таким детям задачи, требующие напряженного
интеллектуального или физического труда.
ВАЖНО! Пятерки жаждут преодолевать трудности с самого детства.
Они привыкли к вызовам и стремятся познать как можно больше, чтобы
в дальнейшем иметь возможность применять приобретенные знания на
практике. Если бы они только знали, что именно эти желания и являются
их путем к самовыражению и раскрепощению. Преподавателям таких детей
предстоит отправиться вместе с ними в путешествие, помочь им в выборе
правильного пути и в решении поставленных перед ними задач. Хорошим
выходом из положения может быть тихий час: отключите телевизор, громкую
музыку и компьютерные игры. Убедитесь в том, что ребенок находится в
тишине, а если он испытывает потребность в действиях, то вручите ему чистый
лист бумаги и карандаш. Либо дайте ему пазл или конструктор, посадите его за
музыкальный инструмент. Не бойтесь готовить еду вместе со своим ребенкомпятеркой. Пятерки любят создавать все новое и великолепное. Им нравится
радовать окружающих. Точно так же как взрослая пятерка часто чувствует
непонимание со стороны окружающих, дети-пятерки могут требовать личной
свободы и самовыражения. Они любят менять интересы, увлечения и друзей.
Возможно, из-за своего непостоянства они упустят хороших товарищей,
поэтому иногда им стоит давать подсказки и советы.
ВАЖНО! Благодаря многогранности талантов из таких детей получится
великолепный капитан спортивной команды, школьный староста или член
студенческого клуба. Они преданные друзья. Пятерки способны сильно и
страстно влюбляться. Дети с цифрой «5», естественно, не без помощи
преподавателей и родителей, с годами становятся только лучше. Пятерки очень
эмоциональны, и родители таких детей нередко беспокоятся о состоянии их
нервной системы. У них свои предпочтения во всем - в играх, еде, одежде.
Они всегда живут на пике активности и на грани эмоционального срыва. Что

же делать родителям таких детей? Дайте им жить по своему расписанию силой тут ничего не добиться. Впоследствии дети-пятерки сами поймут, что
лучше для них, а что хуже. Иногда нервного срыва просто невозможно будет
избежать - что ж, значит, так надо. Зато после реабилитационного периода они
восстановят свои силы. Пятерки всегда стремятся к большему. Они хотят всего
и сразу. Ребенка-пятерку очень легко впечатлить чем-нибудь или вдохновить
какой-либо идеей. Ребенок-пятерка, как и всякий другой, требует заботы,
внимания и определенной свободы действий.
Девочка из мультфильма «Маша и медведь» - похожа на «пятерку». Лучезарный и пози­
тивный ребенок. Вечно в движении. Легко контактирует с людьми, так что у него всегда много
друзей. Он не может долго концентрироваться на чем-то одном, поэтому ему необходима
частая смена деятельности. Этот непоседа не всегда доводит дело до конца, но зато своей энер­
гией заряжает всех вокруг. Ребенок такого психотипа всегда стремится познавать что-то новое.
Любовь к риску ведет этих сорванцов в будущем на вершины самых высоких гор, в опасные
путешествия и за руль гоночных болидов. Так что старайтесь разнообразить досуг совмест­
ными занятиями, путешествиями и различными секциями.
Рекомендации еще: монотонность - враг номер один для них. Поэтому в занятия обяза­
тельно нужно включать элементы игры. Чаще меняйте вид деятельности. Делайте подвижные
паузы. Не оставляйте без внимания возникшие вопросы. Обсуждайте то, что ребенку показа­
лось интересным. Их нельзя жестко контролировать и подавлять, так как он может стать агрес­
сивным или закатить истерику.
Игрушки и развлечения ребенка с цифрой «5»: Поезда. Аэропланы. Лодки. Играль­
ные карты. Пазлы. Скейтборды. Роликовые коньки. Кисти и краски. Гоночные машинки. Музы­
кальные инструменты. Палатка и спальный мешок. Воздушный змей.
Занятия: музыка, пение, спорт в движении, все виды спорта, связанные с движением
и риском. Будь то верховая езда, спуск по бурным рекам, скалолазание, парусный спорт, авто­
мобильный, велоспорт, горные лыжи, прыжки с парашютом, плавание, танцы.
Возможные направления: когда вырастут могут реализоваться в таких профессиях,
как фармация, адвокаты, путешественники, травники, анестезиологи. Могут лечить руками,
врачи, в том числе анестезиологи. Это люди искусства. Могут реализовать себя в сфере раз­
влечений, шоу - бизнесе, как певцы, актеры, писатели. Могут быть продюсерами.
Положительные качества: активность, энтузиазм, одаренность, гибкость характера,
любознательность, широта мышления, креативность, шарм, обаяние, оригинальность, хорошо
развитая интуиция, независимость, свободомыслие, целеустремленность.
Отрицательные качества: апатия, склонность к истерии, импульсивность, непосто­
янство, эксцентричность, пассивность, боязливость, безразличие, безответственность, бездей­
ствие, завышенная самооценка.
Помните - какие качества останутся с ребенком когда пройдет возраст детства - это
только наша с Вами ответственность, у всего есть две стороны.

6, 15, 24 число рождения
Если ребенок родился 6, 15,24 числа - число рождения «6».
«Любовь, счастье, служение, семья»
ВАЖНО! Такие дети должны быть любимыми и считаться достойными
любви, но к сожалению, они не всегда разборчивы в тех людях, кто им эту
любовь демонстрирует V. Поэтому с раннего детства (особенно это касается
девочек) нужно внушить, что нельзя никуда уходить без спроса, нельзя
соглашаться на приглашения или брать подарки.
Друзей у «6» много, но вот отстаивать свои права не всегда получается, поэтому они часто
вынуждены уступать. Своё мнение и терпение - это то, что нужно им вырабатывать с детства.
Учить говорить «нет» ещё одно важное с детства слово? Обычно «6» спокойные дети (если
родились 6 или 24 числа). А вот дети рождённые 15 числа любого месяца - самые внушаемые,
им порой надо искусственно формировать «правильное общество». Ведь 5-ка, входящая в эту
6-ку, даёт большое любопытство, хочется всё попробовать.
Не всегда это красивые дети, но они обладают лучистой радостью, которая буквально
брызжет из их глаз в мир. Они должны расти в гармоничной, спокойной среде и в очень кра­
сивом и уютном пространстве. Ведь у них врождённое чувство прекрасного.
ВАЖНО! Не стоит откармливать «6», так как очень много детей
имеющих лишний вес. Очень хорошо, если в жизни таких детей будет спорт,
для мальчиков - различные виды борьбы, обороняющие, защитные позиции,
для девочек - гимнастика, йога, пилатес, фитнес. Сказки, которые должны
быть у таких детей - красивый финал, красочные и цветные картинки, без
агрессии и наказаний второстепенных героев.
Есть данные, что такие дети появляются в семьях:
1) Где папа или дедушка умеют отлично работать руками
2) Папы, которые редко бывают дома
3) Папы, которые берут на себя домашние дела
4) Мамы, считающие в юности, что сделают многообещающую карьеру, однако забросив­
шие эту идею из-за беременности или замужества
5) Где родители - служащие, техники или педагоги.
Ребенок, родившийся 6, 15 или 24-го числа любого месяца, - это умный, нежный и оча­
ровательный малыш. Воспринимайте этого чувствительного ребенка как взрослого человечка,
обладающего способностью внимательно наблюдать за людьми и предметами и демонстриру­
ющего независимость суждений.
ВАЖНО! Доверие может творить чудеса с растущим добрым
человечком, имеющим цифру дня «6». Ребенок с цифрой дня «6» готов на все
ради своей семьи, он испытывает глубокую привязанность к тем, кого любит.
Этот ребенок стремится содержать свою комнату в порядке не только чтобы
избежать упреков, но и потому, что ему необходимы чистота и порядок для
размышлений, творческих игр или чтения.
ВАЖНО! Спокойствие очень важно для людей с цифрой дня «6» на
протяжении всей жизни, и семья, в которой постоянно происходят ссоры, -

худшее место для такого ребенка. Люди с этой цифрой дня любят, когда все
собираются вместе, поэтому распадающаяся семья будет оказывать огромное
негативное влияние на такого ребенка. Если происходит развод, ребенку с
цифрой «6» важно, по крайней мере, чувствовать, что между родителями
есть определенные договоренности, которые четко соблюдаются. Трудно
представить, что такой ребенок выступает на стороне одного из родителей,
и тем более жестоко было бы настраивать его против одного из родителей.
Вы несете ответственность за развитие талантов своего ребенка, и если вы
уделяете собственной персоне слишком много внимания, способности вашего
ребенка, к величайшему сожалению, могут не реализоваться в полной мере.
Интересы: С детских лет люди с цифрой дня «6» демонстрируют способности в работе
с цветом, дизайнерской работе, поэтому они могут найти себя в мире моды или архитектуры.
Любые инструменты для творчества их заинтересуют, и они с радостью и вдохновением найдут
применение коробке с красками или цветным карандашам. Будет справедливо также заметить,
что в жизни людей с цифрой дня «6» очень важна музыка. Это проявляется уже в течение пер­
вых семи лет жизни. Ребенок с цифрой «6» хорошо поет, обладает достаточным спокойствием
для того, чтобы играть на виолончели, а барабан можно дать уже пятилетнему и даже трехлет­
нему такому ребенку. Если у ребенка с цифрой дня «6» есть своя собственная звуковая аппа­
ратура, вас вряд ли оглушит звуковой волной, потому что люди с цифрой «6» не любят шума.
Так как люди с цифрой дня «6» всегда немного играют на публику, приготовьтесь к
небольшим представлениям, если у вас гости. Маленьким детям с цифрой «6» нужно призна­
ние, и им также необходимо принимать участие в общем действии. Они всегда думают над
тем, что они делают и как реагируют при этом другие люди. Школа и друзья имеют большое
значение для детей с цифрой дня «6», и на это стоит обратить внимание.
ВАЖНО! Встречи с друзьями для вашего ребенка крайне важны.
Бессмысленно заводить друзей, которые живут очень далеко и не могут
регулярно приходить в гости. Дети с цифрой дня «6» легко вступают в
контакт с людьми, прилагают все усилия, заводя друзей, и очень стараются
их удержать. Ребенок с цифрой «6» будет в числе тех, кто поприветствует
новенькую ученицу в классе или поможет упавшему мальчишке добраться
до школьной медсестры. Друзья, которых эти дети заводят в ранние годы,
чаще всего остаются с ними на всю жизнь. Ребенок с цифрой дня «6»
приготовит вам угощение на день рождения, найдет подарок и изысканно
его упакует. В трудные дни он обнимет и поддержит вас. Это нежный и
очаровательный малыш, который всегда будет возвращать вам вашу доброту.
Только постарайтесь уделять этому ребенку достаточно времени.

Игрушки и развлечения ребенка с цифрой «6»: Краски. Книги. Музыкальные
инструменты. Музыкальные гаджеты. Приготовление пищи. Дорогая, требующая ухода кукла.
Уход за домашними животными. Вязание, вышивание, выжигание. Техника.
Занятия: искусство, освоение технологий, спорт. С детства можно увидеть, что станет
профессией. Ребенок будет проявляться через это. Здесь важно выражать свои чувства

через искусство, выражать и гнев, и страсть, и злобу, но красиво.
Возможные направления: профессия, которая была бы полезна людям.
Наставлять, лечить, целить, помогать, спасать, красота. Должны нести вокруг себя
атмосферу красоты, уюта. Общественный деятели, журналисты, писатели, актеры.
Положительные качества: идеалистичность, вера в людей, отсутствие себялюбия,
исключительный артистизм, способность ценить красоту, удача в деньгах, отличная способ­

ность обустраивать свой дом, доброта, креативность, миролюбие, способность любить и быть
любимым.
Отрицательные качества: чрезмерная методичность, медленная реакция, ограничен­
ный кругозор, склонность к затворничеству, готовность слишком много внимания уделять
чужим проблемам.
Помните - какие качества останутся с ребенком когда пройдет возраст детства - это
только наша с Вами ответственность, у всего есть две стороны.

7, 16, 25 число рождения
Если ребенок родился 7, 16, 25 числа - число рождения «7».
«Носитель знаний»
Эти дети - мечтатели, фантазёры. Часто видят интересные цветные сны. Часто погру­
жены в параллельный, только им понятный мир. Любят наряжаться в немыслимые наряды,
представляют себя рыцарями, королями, принцессами и т. д., теми, кто хоть немного но воз­
вышается над другими. Часто им кажется, что они родились в не той эпохе, что никто не пони­
мает их ранимую, чувствительную и мечтательную душу. Это дети - больше индивидуалисты,
часто увлекаются одной выбранной сферой. Понять их невозможно. Многие пробуют это сде­
лать, но 7-ка сама себя изучает всю жизнь.
ВАЖНО! В комнате такого ребенка должно быть как можно больше
зелёного успокаивающего цвета, много зелени, никаких тёмных красок как в
одежде, так и в интерьере. Отдельная комната, личное пространство просто
обязательны. Чувствуете, что ребенок замкнулся, не нужно его наказывать или
«лезть» к нему с расспросами, лучше оставьте его в покое.
ВАЖНО! Как можно чаще вывозите его на природу, а ещё лучше заведите ему «друга» (птичку, хомячка, котенка, собачку. Очень часто над
детьми «7» смеются в школе, издеваются (причём не важно, отличник перед
нами или «изгой в классе»). Нужно с детства закладывать понятие о том, что
нельзя вредить природе.
Сказки таким детям нужно читать про «палочки-выручалочки» и «ковры-самолёты».
Чем больше мистики и неправдоподобности там будет, тем лучше! Но старайтесь сделать так,
прочитал - рассказал. Также хороши книги о природе, о многообразие мира.
Есть данные, что такие дети появляются в семьях:
1) Где родители склонны к строгости, бережливости и минимализму
2) Учителей и врачей, а также разного рода консультантов
3) Где родители увлекаются мистикой и загадками мира.
Ребенок, родившийся 7, 16 или 25-го числа любого месяца, должен достичь многого.
На этих детях природа точно не отдыхает. Даже в начальной школе этот ребенок обладает
ясным умом и хорошо развитой памятью. Дети-семерки очень восприимчивые и порой тре­
бующие уединения. Они часто предпочитают взрослую компанию и проводят в ней время с
большим удовольствием. Они ценят время и особенно - хорошее отношение к себе. Поэтому,
если к ним будут относиться с неуважением, они сразу уйдут. То, что дети-семерки могут спо­
койно сидеть и обдумывать какие-нибудь вещи, вовсе не означает, что они спокойны по натуре,
скорее наоборот. Семерки - отличные друзья, поэтому их всегда ценят и стараются с ними
подружиться. Молодые семерки обладают прекрасным чувством юмора и хорошо поставлен­
ной речью. Разве это не может не привлечь? Они редко бывают грубыми, но, несомненно,
имеют хорошее представление о том, когда нужно высказаться, а когда промолчать. Слушать
этих детей - одно удовольствие. Они с восхищением рассказывают об учителях, родственни­
ках, друзьях - иногда с тонким юмором. Они полны впечатлений от каждодневных событий.
Все дети-семерки любят сопротивляться взрослым. Они очень редко воспринимают ту инфор­
мацию или те советы, которые дают им родители.
Не редкость, что такие дети видят то, чего не видят взрослые. Они могут говорить, что
видят в комнате дух умершей бабушки, или просто иметь придуманных, только ими видимых

друзей. Самое главное, что требуется от родителей, - это любить и внимательно смотреть за
«неземным» ребенком и не называть его «странным» только потому, что он отличается от
других детей.
ВАЖНО! Дети, родившиеся 16-го числа, получают то, что хотят. Они
очень капризны и требовательны. У них, несмотря на столь юный возраст,
точное представление о том, чего они желают достичь в жизни. Дети-семерки
всегда хотят от всех только правды. Если дети узнают, что их обманули, то их
отношение к человеку моментально меняется. Эти дети имеют внутреннюю
силу, и любая неизвестность или неисполнение их желаний вызывает у них
негодование. Они очень хорошие актеры, любят выступать на публике и
купаться во внимании. У них на любой вопрос есть собственное мнение,
которое они будут отстаивать до конца. Дети семерки очень умные, и
родители таких детей могут только гордиться ими. Школьная жизнь для
семерок не очень привлекательна и важна, они ею мало интересуются. Но
уровень интеллекта у них достаточно высок благодаря настойчивости учителей
и наставлениям родителей. Дети-семерки привыкли заниматься тем, что
им нравится, а не тем, к чему их принуждают. Семерки являются очень
дружелюбными детьми, поэтому у них всегда много друзей и знакомых. Если
у вас ребенок-семерка, присмотритесь к его поведению повнимательнее и не
ругайте его, если он капризничает и показывает свой характер.
Маленькие представители такого психотипа любят играть с ребятами постарше, так как
с ними интереснее. Это спокойные дети, которые не шалят и не создают проблем. Но могут
и проявить агрессию, если их не признают. Что-то несущественное на ваш взгляд может быть
для «гения» очень важным и интересным. Когда он чем-то увлечен, то не замечает время.
Может часами просиживать за книгой или конструировать. Самооценка у «гениев» высокая и
построена на высоком интеллекте. Это те «ботаники», которые исправляют ошибки учителей.
А вот аккуратность - это не их конек. Да и распорядок дня для ребенка этого типа - непонятная
система.
Если они потеряют к чему-то интерес, они этим заниматься не будут. Поэтому основ­
ное правило взаимодействия: заинтересовать. Так что придется проявить изобретательность,
чтобы мотивировать такого ребенка к занятиям, которые ему кажутся скучными.
Для плодотворного общения постарайтесь не диктовать свою волю и не критиковать его
занятия, а принимать его логику и позицию (даже если вам непонятны некоторые фразы или
фантазии). Он нуждается в признании, поэтому подвигнуть его на подвиги можно фразой: «То,
что ты придумал, - гениально! Давай займемся чем-то интересным, давай я тебя удивлю».

Игрушки и развлечения ребенка с цифрой « 7 »: Энциклопедии. Пазлы. Шахматы.
Музыкальные инструменты. Балетные туфли. Звукозаписывающее оборудование. Микроскоп.
Камера. Поваренная книга. Ноутбук. Компьютерные игры. Домик на дереве. Масляные краски.
Занятия: любой спорт и занятия, связанные с природой и водой, актерское мастерство,
искусство в любом выражении.

Возможные направления: Врачи - хирурги, акушеры - гинекологи, эзотерики,
психологи, ученые, юристы, ФСБ - все, что связано с тайной любого характера. Вто­
рой тип: Очень подвижные, открытые, смелые. Им нужно все время куда - то дви­
гаться. Они любят общение. Может быть работа с информацией, работа в интер­
нете, писатели, блоги, Видео блогеры, учителя, философы, аналитики, финансисты,
компьютерщики, специалисты, связанные с природой, инженеры.

Положительные качества: склонность к наблюдению и анализу, утонченный вкус,
знание своих достоинств, умение очаровывать и располагать к общению, большой жизненный
опыт, способность принимать правильные решения в различных ситуациях, рациональный ум,
хорошо развитая интуиция и богатая духовная жизнь.
Отрицательные качества: упрямство, придирчивость, высокомерие, малодушие,
цинизм, расположенность к депрессии, завышенные требования к себе и другим людям.
Помните - какие качества останутся с ребенком когда пройдет возраст детства - это
только наша с Вами ответственность, у всего есть две стороны.

8, 17, 26 число рождения
Если ребенок родился 8, 17, 26 числа - число рождения «8».
«Справедливость наше все»
ВАЖНО! Ребенок - сам в себе, эмоционально зациклен на себе, не
выкладывает первому встречному информацию о себе. Часто производят
впечатления умных не по годам и преждевременно созревших, родители часто
говорят, что дети «8» наблюдают за ними и видят их насквозь.
ВАЖНО! В воспитании нельзя «сдувать пылинки» с ребенка.
У таких детей врождённое чувство справедливости, упорства, такие борцы, порой
упрямцы. Часто такие дети делят мир на чёрное/белое. Но не стоит забывать, что 8-ки очень
эмоциональны в душе и порой это прорывается в виде капризов, топание ножками и закаты­
вание истерик «хочу-купи»
Очень часто уже в маленьком возрасте ребёнок «8» узнает, что такое смерть. Очень часто
дети «8» просят завести именно рыбок себе, ведь они молчаливые «рассказчики», а рыбки
хорошо разгружают перегруженную нервную систему.
Есть 2 типа таких детишек: в первом случае, это очень медлительные и неторопливые
ребятишки. А вот второй тип намного чаще. Это дети быстрой реакции и чётких действий.
Большие сборища людей - это чуждо природе детей «8». Сказки должны быть обязательно
очень логичные, про заслуженные награды и победы, про чувство долга и сплоченности, про
победу добра над злом.
Обычно такие дети появляются в семьях:
1) Часто рождаются в состоятельных семьях
2) Но ещё чаще в постоянно нуждающихся семьях, малообеспеченных.
3) Где родители имеют проблемы взаимоотношений, коммуникабельности, вредных при­
страстий. Психологи, аналитики, юристы - те профессии, где придают значение безупречному
образу жизни, чтобы скрыть собственную неустойчивость.
4) Где родители нарушили закон
5) Где родители имеют вредные привычки (алкоголь)
6) Где родители психически или физически больные люди
ВАЖНО! Дети, рожденные 8, 17 и 26-го числа, - маленькие трудяги.
Они знают цену карманным деньгам, понимают, что такое работа, и готовы
трудиться себе во благо. Они чувствуют прибыльный бизнес (причем
это проявляется еще в школьные годы), при этом они очень честны,
трудолюбивы, готовы учиться, чтобы преуспеть в жизни, и делиться своим
успехом с дорогими их сердечку людьми. Дети с числом дня «8» любят
сами контролировать свои финансы и выполнять «взрослые» обязанности.
Например, они наверняка захотят самостоятельно устроить вечеринку для
друзей или пикник на природе. Если они чего-то очень сильно желают, то из
кожи вон вылезут, чтобы подзаработать денег и добиться своей цели. Ваши
дети-восьмерки никогда не будут лестью выманивать у вас подарки. Детивосьмерки очень выносливы и энергичны: если они чем-то увлекаются, то
отдают этому занятию все свои силы. Так что не удивляйтесь, если они будут
задерживаться в школе, засиживаться за своим рабочим столом дома или
пропадать на улице с утра до вечера. Кроме того, дети с числом дня «8»

чрезвычайно чувствительны и мудры. Для них главное, чтобы все в мире
было гармонично. Их, несомненно, будут раздражать и огорчать постоянные
перебранки между родителями или братьями-сестрами. Развитые не по годам,
ваши дети будут оценивать спорную ситуацию со всех сторон, так что не
пытайтесь привлечь их на свою сторону.
ВАЖНО! У восьмерок развито чувство справедливости, они точно
знают, что такое хорошо и что такое плохо.
Музыкальные дети. Многие дети-восьмерки вырастают одаренными музыкантами, обла­
дают отличным слухом и чувством ритма. Они также хорошо проявляют себя в спорте. Для
этого у них есть все необходимое: прекрасная координация движений, хороший вестибуляр­
ный аппарат, желание тренироваться, упорство и строгость по отношению к себе. Если ваши
дети коммуникабельны, они преуспеют в командных играх.
ВАЖНО! Дети с числом дня «8» очень сообразительны, у них богатое
воображение. Они любят пофилософствовать, подискутировать, особенно на
темы, касающиеся политики или религии. Маленькие восьмерки горделивы,
порой упрямы, самостоятельны. Они привыкли рассчитывать только на
себя. Ваши дети-восьмерки будут сидеть в Интернете, за книгой или
перед телевизором, пока им не наскучит. Но все это - исключительно
в образовательных целях. Они обычно опережают своих сверстников в
развитии. Как уже говорилось выше, восьмерки не выносят несправедливости.
Они не будут молчать, если увидят, что ущемлены чьи-нибудь интересы. И это
происходит не просто от доброты душевной (как, например, у детей с цифрой
«6»), а скорее из умозаключений, что это неправильно.
ВАЖНО! Родителям восьмерок следует быть более рассудительными,
особенно если ребенок делает что-то не так, как им хочется. Просто эти
дети поступают так, как считают нужным. Но, несмотря на всю свою
самостоятельность, дети-восьмерки очень лояльны, они всегда поддерживают
любимых людей и защищают тех, кого обидели. Если они увидят, что их
друзья или родители в ссоре, они сделают все, что в их детских силах, чтобы
сплотить их, подберут нужные слова. В этом плане дети с цифрами «2», «6» и
«9» похожи на восьмерок. Однако восьмерки более активны и решительны. В
школе ваши дети будут стараться добиться всего и сразу. А вообще они будут
заниматься самообразованием на протяжении всей своей жизни. Главная цель,
ради которой все это делается, - достижение баланса духовного и физического.

Игрушки и развлечения ребенка с цифрой «8»: Кроссовки. Гаджеты. Ксилофон.
Пианино. Гитара. Теннисные ракетки. Членство в клубе читателей. Ювелирные украшения.
Атлас мира. Интересная настольная игра. Телескоп. Энциклопедия. Дневник.
Занятия: спорт, музыка, научные кружки.

Возможные направления: хирурги, анестезиологи, трансплантологи, психо­
логи, т. е. те, кто держит чужую жизнь в своих руках. Также судьи, адвокаты, юристы.
Т. е. от их решения зависит судьбы других людей. Профессии, связанные с финан­
сами. Это банки, это управление финансами, и многие идут в бизнес. Защита при­
роды, защита детей, защита прав. Также здесь сфера искусства.
Положительные качества: прекрасный внутренний потенциал, широкое понимание
как личных, так и глобальных вопросов, способность к самоконтролю, ответственность, сме­
лость, харизматичность, сила воли, музыкальный талант, предрасположенность к спорту.

Отрицательные качества: напряженность, нетерпение (особенно если дело движется
медленно), излишняя напористость, иногда жадность, амбициозность, желание быть узнавае­
мым.
Помните - какие качества останутся с ребенком когда пройдет возраст детства - это
только наша с Вами ответственность, у всего есть две стороны.

9, 18, 27 число рождения
Если ребенок родился 9, 18, 27 числа любого - число рождения «9».
«Маленький мудрец»
ВАЖНО! Это социальные дети, которые как можно раньше должны
попасть в общество. Обычно они живут в мире грёз, словно забывая от этого
избавиться. Их порой очень сложно приучить к режиму «день-ночь», сложно
заставить кушать всё, так как не все продукты они переносят, бывают и такие,
которые все кладут себе в рот, а потом у них рвота, аллергии и т. д.
Вообще «9» называют ангелами-хранителями за невероятное стремление и возможности
улаживать конфликты. Обычно «9» - это долгожданные дети, зачастую вторые. Никто не умеет
утешить родителей лучше «9», но при этом никто так не умеет душераздирающе рыдать и
приходить в отчаяние.
ВАЖНО! Если ребенку «9» что-то обещал, надо выполнять, так как
они очень обидчивые и долго помнят плохое. Таких ребятишек нужно часто
гладить, сажать на коленочки и рассказывать сказки с очень длинными
историями, типо сериалов про главного героя-победителя.
ВАЖНО! Детям «9» нужно как можно раньше развивать мелкую
моторику, мастерить с ними, играть в шарады, на музыкальных инструментах,
но заниматься с ними индивидуально. Бить и проявлять насилие с детьми
«9» нельзя. Очень хорошо отдать их плавать как можно раньше, они любят
купаться. А ещё любят сидеть в ванных подолгу. «9» чувствительны к холоду,
поэтому им нужно как можно больше тёплых вещей. Их нельзя наказывать и
отвергать за агрессию, лучше постарайтесь научить его контролировать свой
гнев. Даже если у вас лапочка-дочка, не надо ей говорить, что девочки так себя
не ведут и не злятся. Возможно, это будущая бизнес-леди.
Если правильно подойти к процессу обучения, ребенок может многого добиться, так как
любит достигать поставленной цели. Чтобы он выдавал максимальный результат, нужны чет­
кий план, последовательные задания и строгая дисциплина. При общении сохраняйте ранг и
авторитет. Если хотите похвалить, то лучшей наградой для него станет фраза: «Ты прав, ты
все сделал правильно!» Ну а если требуется наказать, то самым эффективным будет лишение
удовольствий.
Обычно такие дети появляются в семьях:
1) Врачей
2) Творческих людей
3) Людей обычных профессий: бухгалтеров, менеджеров, полицейских, торговцев.
Ребенок с цифрой «9» появляется в семье, чтобы принести с собой мир и благополучие.
Для каждого человека он будет симпатичен по-своему.
ВАЖНО! Музыкальный, артистичный, романтичный и чувствительный,
он рожден для искусства и сцены, приключений и путешествий по всему свету,
а также для того, чтобы стать другом каждому. Кажется, что дети-девятки
гораздо умнее своих лет. Уже в юном возрасте у девяток есть собственное
мнение обо всем, и им не нравится, когда их в чем-либо ограничивают.
Эти дети серьезны, они являются воплощением спокойствия, хотя их

жизнь в молодости насыщена множеством событий. Они очень внимательно
выслушивают собеседника, воспринимая каждое сказанное слово. Девятки
часто бывают разочарованы, так как их идеализированные представления об
окружающих редко соответствуют действительности, и это ранит. Ребенкудевятке легче увидеть в человеке что-нибудь хорошее, если возможно. Когда
друг или важный для него человек не проявляет доброты или обижает
другого человека, то иллюзии ребенка-девятки рушатся. Эти дети порой
непоследовательны и противоречивы. В одном случае они щедры и добры к
окружающим, а в другом - скорее холодны и эгоистичны.
ВАЖНО! Девяткам необходимо несколько лет, чтобы понять и принять
свой невероятный духовный потенциал и приспособиться к реальности.
Проявляющий способности как в сфере науки, так и в искусстве, ребенокдевятка может выбрать несколько профессий, поэтому родителям приходится
уделять ему больше внимания, чтобы помочь с выбором. Что бы ни предпочел
ваш малыш, помните, что такие дети способны хорошо воспроизводить
эмоции других людей, и из них однажды получится отличный актер, художник
или писатель. Если ваш ребенок «9», то будьте готовы получить заряд
положительных эмоций, когда ваше чадо станет пародировать окружающих.
Это будут незабываемые впечатления, которые доставят вам большое
удовольствие. С первых лет обучения в школе ребенок-девятка показывает
отличное чувство юмора и любовь ко всему экстраординарному. Он чаще всего
не страдает от предубеждений, легок в общении, хотя очень чувствителен и
буквально впитывает все, как губка. Такие дети очень возмущаются, когда с
ними грубо разговаривают, и становятся на защиту тех, кого обижают. Задача
малыша-девятки - развеселить окружающих, придумать какое-нибудь яркое
и красивое действо. Это, конечно, имеет и свои негативные стороны: дети,
родившиеся под знаком числа «9», чаще думают о том, что хотят услышать
другие, чем о том, как избежать ненужных для себя трудностей. Внешне они
сохраняют спокойствие, столкнувшись с жизненными проблемами, но в душе
остро переживают происходящее.
ВАЖНО! Первый шаг к обретению мудрости - начать понимать
несовершенство мира, в котором они живут. Однако эти дети не всегда будут
стремиться изменить то, что им не нравится. Возможно, наиболее важное из
того, что касается детей-девяток, - это их нежная дружба с родителями. В
особенности для такого ребенка значимы взаимоотношения с отцом.
ВАЖНО! От личности отца зависит величайшее счастье (или
разочарование) ребенка, родившегося под знаком числа «9». Девочки склонны
идеализировать отца (они будут крайне разочарованы, если реальность
заставит их отказаться от этого). Мальчики-девятки нередко мечтают стать
похожими на отца, хотя влияния этого важного человека в их жизни нередко
не хватает, если он постоянно занят или совсем отсутствует.

Игрушки и развлечения ребенка с цифрой «9»: Домашние питомцы (для девя­
ток это крайне важно). Кукольный театр и костюмы для домашних представлений. Видеока­
мера. Разнообразные музыкальные инструменты (особенно струнные). Шахматы. Приспособ­
ления для розыгрышей. Качественные краски. Телескоп. Книги и еще раз книги. Собственный
дорожный чемоданчик.
Занятия: артистические способности, художественные таланты раскрывать, писатель­
ский талант. Будет интересовать история и иностранные языки, т. е. Прошлое. Иностранные
языки лучше с детства изучать. Развитая фантазия хорошо реализуется через образы, а это

творчество. Здесь дух спортсмена. Поэтому можно заниматься спортом. Но должен быть спорт,
который предполагает не только выносливость, но и умственную концентрацию. Нельзя про­
пустить развитие умственных способностей, что вполне возможно, если ребенок увлечется
только спортом. Часто здесь бывают хорошие лыжники, биатлонисты, футболисты, хоккеисты,
теннисисты. т. е. марафонцы.
Здесь же детей можно развивать через танцы, музыку, рисование, актерство. У всех обла­
дателей ЧДр 18 есть музыкальные талант.
Может быть талант писателя, который в дальнейшем поможет выбрать человеку профес­
сию журналиста.1 - речь, 8 - справедливость.

Возможные направления: преподавание, наставничество, все, что связано с
крупной и глобальной работой, большими интересными проектами, врожденные
творческие способности. Богатая фантазия и много идей. Художественные, музы­
кальные, артистические способности. Природный дар говорить на нескольких язы­
ках. Прирожденные психологи. Прекрасные умственные способности, работа с
информацией, любовь к истории. Глубокий профессионализм - глубина в знаниях.
А также сила мышц, т. е. физическая сила.
Положительные качества: интеллектуал, обладатель творческого воображения, раз­
носторонне развитый, во всем стремится к совершенству, идеалист, доброжелательный, умеет
прощать, удачливый в материальном плане, добрый, высоконравственный (возможно, даже в
некоторой степени религиозный), имеет талант драматического актера.
Отрицательные качества: агрессия, непостоянство, легко поддается смене настрое­
ния, вспыльчивый, легкомысленный по отношению к друзьям и деньгам, не умеет концентри­
роваться, имеет слишком много интересов и разных дел.

Глава 3. Итоговая направленность
в соответствии с числом рождения
Помните - какие качества останутся с ребенком когда пройдет возраст детства - это
только наша с Вами ответственность, у всего есть две стороны.
Давайте систематизируем всех детей по основной направленности:
1, 10, 19, 28 - число дня рождения - ЕДИНИЦА ДЕВИЗ: Отвага.
Лидеры, быстро соображают, организаторы, отличники, сила духа, внутренний стержень,
быстрее других берутся за дело, активность, инициативность, решительность, настойчивость,
целеустремленность, смелость, воля, независимость, свобода, стойкость духа, вера в свои спо­
собности, трудолюбие, упорство, не боязнь конкуренции, дар убеждения. ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ
ОТНОШЕНИЯ: Единица - хороший товарищ и прекрасный собеседник с тонким чувством
юмора.
Профессиональная направленность: руководство, директора, управляющие, орга­
низаторы, инвесторы, политики, актеры, медики, дизайнеры, учителя, наставники, любая дея­
тельность здесь под силу, важно чтобы были собственные результаты и достижения.
В образовательном учреждении - тот кто может быть первым, лидером, капитаном,
старостой, может взять на себя ответственность и она ему очень нужна. Может вести за собой.
Может красиво рассказать о чем то, вдохновить на победы.

2, 11, 20, 29 - число дня рождения - ДВОЙКА ДЕВИЗ: Миротворец.
Врожденная тактичность, чуткость, доброта, деликатность, умение слушать, диплома­
тичность. Лучшие переговорщики. способность видеть детали, аналитические способности и
усидчивость, аккуратность. ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ: Желание угодить и забота об
окружающих не есть слабость!
Профессиональная направленность: исследования, книги, природа - растения и
животные, флористика, и все, что связано с помощью людям. Врожденное чувство ритма и
слух. Могут иметь очень хороший голос, а также обладают врожденной способностью видеть
красоту. Мастера взаимоотношений с людьми. Мастера переговорщики. Понимание болей,
интересов и потребностей других людей, доведено до совершенства. Мастера видения красоты.
Мастера аналитики.
В образовательном учреждении - тот ребенок, который может анализировать, может
прекрасно делать выводы, тот кто будет ответственным за помощь, любые мероприятия соци­
альные, благотворительные и тп. Также отлично сыграет в спектаклях и конкурсах.

3, 12, 21, 30 - число дня рождения - ТРОЙКА ДЕВИЗ: Дарующий радость.
Новые идеи, креативные идеи, видение деталей, инициативность, независимость, амби­
циозность, оптимизм, вдохновение. ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ: Пользоваться попу­
лярностью, быть любимым и любить очень важно для человека Тройки.
Профессиональная направленность: врожденная способность к наукам. Яркие ана­
литические способности. Умение работать с информацией, исследовать, анализировать и выда­
вать результат через слово. Также могут иметь склонность к техническим навыкам. Есть пред­
расположенность к ручному труду: рисованию, вышиванию, кулинарии, массажу. Врожденная
любовь к красоте. Врожденный дар красноречия. Число актеров. Сфера искусства и сфера
красоты. Сфера моды, пошива одежды, декорации, дизайн. Тема работы с группами, интер­
нет. Повышенная любовь к детям - работа с детьми. Воспитатели, няни, гувернантки, препо­

даватели, кружки с детьми, врачи. Дизайн ландшафтный, вышивка лентами цветов, картины
с цветами.
В образовательном учреждении - тот кто может придумать что угодно и вдохновить
других на выполнение, придумать выступление, придумать кто чем займется, прекрасно сыг­
рает любые роли в спектакле или на конкурсе.

4, 13, 22, 31 - число дня рождения - ЧЕТВЕРКА ДЕВИЗ: Созидание.
Талантливые руки, надежность, справедливость, помощь, понимание норм и правил, тер­
пение, инженерная, чертежная мысль. Творчество. Интерес к науке. Если нужно что-то систе­
матизировать, упорядочить, создать правила и тп, лучше них никто не справится. ЧЕЛО­
ВЕЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ Четверка - это «соль земли»: здравомыслящий, заслуживающий
доверия, готовый прийти на помощь и откровенный человек.
Профессиональная направленность: военные, моряки, военные врачи, шахтеры,
дальнобойщики, машинисты электропоездов, электрики, им подходят все профессии связан­
ные с риском для жизни: это хирурги, судьи, юриспруденция, спасатели, пожарные, летчики.
Многие находят себя в медицине, необязательно в хирургии. Вообще, чем больше будут людям
помогать, тем лучше. Могут реализоваться в сфере химического производства, фармацевтике.
Сфера сельского хозяйства, если интересна земля, работа с животными. Бухгалтерия, эконо­
мика, конструкторское бюро, мода, архитектура.
В образовательном учреждении - все, что связано с упорядочением, соблюдением
правил, проверкой, помощью, это то ребенок, который ответственно выполнит сам и проверит
как выполнили другие.
5, 14, 23 - число дня рождения - ПЯТЕРКА ДЕВИЗ: Прогресс.
Посредник, переговорщик, организатор, лидер, все виды спорта, связанные с движением
и риском, будь то верховая езда, спуск по бурным рекам, скалолазание, парусный спорт, авто­
мобильный, велоспорт, горные лыжи, прыжки с парашютом, плавание, танцы. ЧЕЛОВЕЧЕ­
СКИЕ ОТНОШЕНИЯ: Пятерке более присущи крайности темперамента, чем человеку любого
другого числа.
Могут реализоваться в таких профессиях , как фармация, адвокаты, путешествен­
ники, травники, анестезиологи. Могут лечить руками, врачи, в том числе анестезиологи. Это
люди искусства. Могут реализовать себя в сфере развлечений, шоу - бизнесе, как певцы,
актеры, писатели. Могут быть продюсерами. В торговле могут реализоваться хорошо, туризме,
в рекламе. Могут быть компьютерщиками, журналистами, бухгалтерами, переводчиками,
фотомоделями.
В образовательном учреждении - староста класса, в саду, обязательно роли в спек­
таклях, также это может быть ответственный по связям внутри школы, представитель класса
и тп. Тот кто может вникнуть в любой вопрос.

6, 15, 24 - число дня рождения - ШЕСТЕРКА ДЕВИЗ: Служение людям.
Красота, уют, комфорт, семья, служение, созидание, любовь к животным, любовь к
людям. Любовь к животным, цветам. Предрасположены к спорту, однако, только в команде.
Интересы: к искусству, к освоению технологий, к спорту. С детства можно увидеть, что станет
профессией. Ребенок будет проявляться через это. Учить ребенка выражать свои чувства через
искусство, выражать и гнев, и страсть, и злобу, но красиво. Нужно учить ребенка делать выборы
самостоятельно. От умения делать выборы самостоятельно и будет зависеть вся дальнейшая
жизнь человека. Учить ребенка отстаивать свое мнение, но деликатно, без агрессии. Девочку
учить выражать свое мнение красиво. Особое внимание обратить на воспитание мальчика.

Мальчика воспитываем, как будущего мужчину. Слишком здесь много доброты и сомнения в
себе. ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ: Шестерка умеет любить.
В образовательном учреждении - создание комфорта в классе, в саду, обустройство
помещения, украшение помещения к празднику, уход за растениями.

7, 16, 25 - число дня рождения - СЕМЕРКА ДЕВИЗ: Понимание.
Природа, аналитика, организация, водоемы, защита природы. Здесь выделяются два типа
по профессиональной направленности. Первый тип, любящий тайны: Врачи - хирурги, аку­
шеры - гинекологи, эзотерики, психологи, ученые, юристы, ФСБ. Второй тип: Очень подвиж­
ные, открытые, смелые. Им нужно все время куда - то двигаться. Они любят общение. Может
быть работа с информацией, работа в интернете, писатели, блоги, Видео блогеры, учителя,
философы, аналитики, финансисты, компьютерщики, специалисты, связанные с природой,
инженеры. Если говорить о профессиональной реализации, то лучше всего будет там, где
нужна особая аккуратность и экспертность в каком - то деле. ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ОТНОШЕ­
НИЯ: Хорошо приспособленная к жизни Семерка является очаровательной личностью - будь
то «джентльмен» или «леди»: уравновешенной, обладающей чувством собственного достоин­
ства, воспитанной, сообразительной и остроумной, несколько взыскательной и сдержанной, но
обычно доброй и готовой прийти на помощь. Она хороший товарищ. Ее талантами и достиже­
ниями восторгаются окружающие.
В образовательном учреждении - лучший кто будет ухаживать за цветами, живым
уголком, лучший кто будет там, где защита природы.

8, 17, 26 - число дня рождения - ВОСЬМЕРКА ДЕВИЗ: Рассудительность.
Музыка, спорт, лидерство, справедливость, понимание законов природы. Предрасполо­
женность к бизнесу, управлению, спорту, науке, творчеству, экстрасенсорике, преподаванию.
Обратить внимание на то, что у них есть некий навык. У всех есть музыкальные способности,
проверить голос. И хвалить их за их добрые дела. Выработать у них чувство ответственности,
сначала за себя. ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ: Восьмерка постоянно чем-то занята. Дви­
жущая ею мощная сила может заставить ее пытаться «быть всем для всех»
Могут реализоваться в таких профессиях как: врачи, учителя, консультанты,
дизайн, кулинария, сфера искусств - актеры, танец, музыка; юридическая деятельность, воен­
ные, спорт, строительство, промышленность, финансы, банки.
В образовательном учреждении - спортивные соревнования, музыкальные конкурсы,
все, что связано с творчеством и природой также здесь. Справедливые дети, которые могут
учить справедливости остальных. Могу «заменять педагога» порой на уроке.

9, 18, 27 - число дня рождения - ДЕВИЗ: Прощение.
Человек мира, человечность, самоотверженность, интеллектуал, обладатель творческого
воображения, имеет талант драматического актера, идеалист, желание помогать окружающим
и дарить им свою доброту, бескорыстное служение. Большая способность к иностранным язы­
кам. ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ Человек числа Девять - обаятельная личность. Сочув­
ствие, понимание и теплота чувств делают Девятку популярной среди окружающих и наделяют
способностью воздействовать на других. Как правило, к ней все прекрасно относятся. Она хороший товарищ, с ней вместе приятно наслаждаться радостями жизни.
Профессиональная сфера: любая сфера, связанная с культурой или философией,
гуманизмом, медицина, юриспруденция или преподавательская деятельность, театр, кино,
телевидение и работа с персоналом. Найти такую сферу деятельности, где можно применить
яркое и многогранное воображение. Здесь есть желание менять мир к лучшему и бороться со
слабостями и это важно реализовать.

В образовательном учреждении - эти дети могут выполнить все, что могут все осталь­
ные, такая уж выдающаяся личность в положительном проявлении. Это те, кто хочет сделать
мир лучше.

Глава 4. Психология возраста от 0 до 16 лет
Теперь общие особенности психологии возраста. Каждый возраст имеет свои характери­
стики. Вся жизни развитие, и оно последовательно, но всегда периодично.
Эта информация поможет Вам понять основное в каждом возрасте ребенка и сделать
весь его путь успешным.

Кризисы и семилетние циклы развития человека
Человеческая жизнь развивается семилетними циклами. Каждый цикл завершается раз­
личным кризисом, ведущим к следующему этапу.

0 до 7 лет
Сильная связь с матерью. Горизонтальное познание мира. Создание чувств. Запах
матери, молоко матери, голос матери, тепло матери, поцелуи матери являются первыми ощу­
щениями. Период, как правило, заканчивается вылуплением из защитного кокона материнской
любви и открытием более или менее холодного остального мира.
Первый важный этап в череде кризисных периодов, его еще называют периодом «укреп­
ления корней». В это время формируется глобальное отношение к миру: безопасен ли он или
враждебен. И отношение это вырастает из того, что чувствует малыш в семье, любим он и
принимаем или, в силу тех или иных причин, ему приходится «выживать».
Как вы понимаете, имеется ввиду не физическое выживание (хотя семьи бывают раз­
ные, в том числе такие, где ребенку приходится бороться за выживание в буквальном смысле),
а психологическое: насколько маленький человек чувствует себя защищенным среди самых
близких людей, избавлен ли он от всякого рода стрессов.
Это очень важный период, так как от чувства, что мир вокруг доброжелателен зависит
и самооценка, отношение человека к самому себе. Отсюда нормально развивается и любозна­
тельность и желание быть лучше и еще многое другое.
Такой ребенок взрослеет с чувством значимости собственных усилий: «Я буду стараться,
а мир вокруг меня поддержит». Такие дети получаются оптимистами, не боящимися самостоя­
тельности и принятия решений. Недоверие же к миру взрослых (а значит к миру вообще) фор­
мирует человека вечно сомневающегося, безинициативного, апатичного. Такие люди, вырас­
тая, не способны принять не только себя, со всеми недостатками и достоинствами, им так же
вовсе не знакомо чувство доверия к другому человеку.

7 до 14 лет
Сильная связь с отцом. Вертикальное познание мира. Создание личности. Отец стано­
вится новым исключительным партнером, союзником в открытии мира вне семейного кокона.
Отец расширяет защитный семейный кокон. Отец становится ориентиром. Мать была любима,
отец должен быть обожаем.
Это переход от детства к взрослости, когда собственные силы оцениваются через призму
достоинств других людей, идет постоянное сравнение: «лучше я или хуже, отличаюсь ли от
других, если - да, то чем именно и как это для меня - хорошо или плохо?». И самое главное:
«Как я выгляжу в глазах других людей, как они меня оценивают, что значит быть индивидуаль­
ностью?» Задача, которая стоит в этот период перед человеком - определить меру собственной
независимости, свой психологический статус, границы своего Я среди других.

Именно здесь приходит понимание того, что существует огромный взрослый мир со сво­
ими нормами и правилами, которые нужно принять. Поэтому так важен опыт, полученный
вне дома, поэтому все наставления родителей становятся ненужными и только раздражают:
главный опыт там, во взрослом мире, среди сверстников. И набивать шишки хочется только
самому, без заботливых маминых рук.
Позитивное разрешение этого кризиса приводит к еще большему укреплению само­
оценки, окрепнувшей уверенности в собственных силах, что «я все могу сам». Если же кризис
не разрешился должным образом, то на смену зависимости от родителей приходит зависимость
от более сильных и уверенных в себе сверстников, от любых, даже навязанных «норм» среды,
от обстоятельств, наконец. «Зачем стараться, добиваться чего - то, у меня все равно ничего
не получится! Я хуже всех...».
Неуверенность в себе, зависть к чужим успехам, зависимость от мнения, от своего внеш­
него вида, от лица и тела, от оценки окружающих - вот те качества, которые человек, не про­
шедший второй кризис несет по всей своей дальнейшей жизни.

14 до 21 года
Бунт против общества. Познание материи. Создание интеллекта. Это кризис подрост­
кового возраста. Появляется желание изменить мир и разрушить существующие структуры.
Молодежь нападает на семейный кокон, затем на общество в целом. Подростка соблазняет все,
что «восстает», - громкая музыка, романтические отношения, стремление к независимости,
бегство, связь с маргинальными группами молодежи, анархистские ценности, систематическое
отрицание старых ценностей. Период завершается выходом из семейного кокона.
Третий кризисный период связан с поиском собственного места в этом сложном мире.
Приходит понимание того, что черно - белые краски предыдущего периода уже не годятся для
того, чтобы понимать всю палитру внешнего мира, который гораздо сложнее и не однозначнее,
чем казался до сих пор.
На этом этапе опять может появиться неудовлетворенность собой, страх, что «я не соот­
ветствую, я не с м о г у .» . А ведь речь идет о поиске собственного пути в этом нелегком мире,
самоидентификации.
При неудачном прохождении данного кризиса есть опасность впасть в ловушку само­
обмана: вместо собственного пути, искать объект для подражания или «широкую спину», за
которую можно прятаться всю оставшуюся жизнь, или, наоборот начать отрицать всяческие
авторитеты, но при этом не предлагать ничего своего, ограничиться только протестом, без кон­
структивных решений и путей.
Именно в этот период формируется «привычка» поднимать собственную значимость
путем унижения, принижения значимости других, которую мы так часто встречаем в жизни.
Об удачном прохождении кризиса свидетельствует умение спокойно и с полной ответствен­
ностью принять самого себя таким, каким ты являешься, со всеми недостатками и достоин­
ствами, зная, что собственная индивидуальность важнее.

21 до 28 лет
Вступление в общество. Стабилизация после бунта. Потерпев неудачу с разрушением
мира, в него интегрируются, желая сперва быть лучше, чем предыдущее поколение. Поиски
более интересной работы, чем у родителей. Поиски более интересного места жизни, чем у
родителей. Попытка создать более счастливую пару, чем у родителей. Выбор партнера и созда­
ние очага. Создание собственного кокона. Период обычно заканчивается браком.
На этом первый цикл заканчивается и начинается следующий период жизни.
При успешном прохождении этого этапа кризиса исчезает страх перед переменами, чело­
век понимает, что никакой жизненный курс не может претендовать на «абсолютный», глобаль­
ный, раз и навсегда данный, что его можно и нужно менять, в зависимости от того, как изме­
няешься ты сам, не бояться экспериментировать, начинать что - то заново. Только при условии
такого подхода можно успешно миновать следующий кризис, который называют «коррекцией
жизненных планов», «переоценкой установок».

Возрастные периоды в психологии
Младенчество (от 0 до 1 года)
Процесс рождения - тяжелый, переломный момент в жизни ребенка. Психологи назы­
вают этот период - кризис новорож денност и.
Ведущая деятельность младенческого возраста - эмоциональное общение со взрослым.
От 0 до 1 года.
Великий Ноль - это либо все, либо ничего. Все мы вышли из того самого Нуля. Личности
пока еще нет. Она появится когда появится - Единица - 1 год. Ноль работает так, что каждый
месяц с момента рождения ребенка, очень быстро меняет его, прежде всего, физически. Вот
почему у новорожденного отмечается день рождения каждый месяц. Для нас с Вами - это как
каждый год.
- «Социальная улыбка» (т. е. улыбка в ситуации общения) может появляться в начале
2-ого месяца жизни
- Вокализации, ребёнок гулит, гукает, лепечет, вокализирует навстречу взрослому,
демонстрирует двигательные реакции, оживление
- Начиная с 2-х месяцев, одним из самых важных занятий для малыша является общение
с близким взрослым
- Интенсивно развивается обоняние, вкус, тактильная чувствительность, слух и зрение
- В течение всего первого года у ребёнка активно развивается мелкая и крупная мото­
рика: к 6 месяцам ребёнок может хватать предметы, тянуться к интересным для него игруш­
кам, перекладывать предмет из одной руки в другую, малыш может поднимать голову, пере­
ворачиваться на бок и живот из положения лёжа на спине.
- С 9 до 12 месяцев совершенствуется ползание, малыш может подтягиваться на руках,
чтобы встать, учиться стоять с поддержкой; к 10 месяцам ребёнок может ходить, держась двумя
руками за опору и широко расставляя ноги, к 12 месяцам - научается преодолевать небольшое
расстояние без поддержки
Ведущая деятельность: Эмоциональное общение с мамой, папой (или с взрослым,
который ее заменяет).
Как развивать: Особенно важно удовлетворить потребность ребёнка в ласке, внима­
нии, доброжелательности: любить, нянчиться, возиться, целовать, тешить, гладить, обнимать,
носить на руках, прижимать к груди, лелеять, качать, баюкать.

Раннее детство (от 1 года до 3 лет)
- Активно развивается речь, расширяется словарный запас, говорит короткими предло­
жениями, слова могут иметь «причудливую» форму (генерируют новые слова)
- Активно изучает окружающий мир: все хочется потрогать, повертеть в руках
- Общение с родными и знакомыми взрослыми эмоционально окрашено: проявляет
радость, открытость
- Стесняется незнакомого человека, может долго не идти на контакт, ревнует к другому
ребенку
- Не могут долго удерживать свое внимание, легко отвлекаются, быстро забывают о про­
исходящем
- Быстро утомляются
- Доступные игрушки: пирамидки, кубики, мячики, игры на развитие мелкой моторики

Ведущая деятельность: Предметно-манипуляционная. Развитие памяти, внимания,
речи, мышления, восприятия.
Как развивать: Привлекать к участию в домашних делах, наблюдать вместе за приро­
дой, обучать манипулированию с предметами (применять их не по назначению).

Дошкольное детство (от 3 до 6 лет)
- В речи ребенка возникают слова: «хочу», «не хочу», «почему?», «Я сам» (кризис трех
лет)
- Обладает огромной любознательностью, воображением
- Ребенок начинает мыслить в уме (соотносит действие и результат)
- Взрослый выступает как эталон поведения в различных ситуациях
- Ограниченное представление о времени и пространстве
- Ведущий тип деятельности - сюжетно-ролевая игра (моделирует действительность)
- Развиваются навыки конструирования и рисования
- Доступные игрушки/игры: куклы, мягкие игрушки, конструкторы, пластилин/краски/
карандаши
Ведущая деятельность: Ролевая игра, объединяя общение и предметную деятельность
Как развивать: Играть с ребёнком, придумывать ролевые игры и участвовать в них

Младший школьный возраст (от 6 до 11 лет)
- Интенсивное развитие интеллектуальной и речевой сферы
- Развитие произвольного внимания и памяти, ориентировки в окружающем
- Умение действовать по образцу, по правилам
- Стремление к самоутверждению и признание со стороны взрослых и сверстников
- Активно осваивает навыки общения, умения завязывать и поддерживать дружеские
контакты
- Формируются навыки самоконтроля
- Ролевая идентификация
- Доступные игры: настольные развивающие, подвижные и электронные игры
Ведущая деятельность: Операционно-техническая деятельность, в основном учебная
Как развивать: Проводить время с ребёнком, обучая его чему-либо, изучать алфавит,
учиться писать и считать, читать, пересказывать. Помогать ребёнку в подготовке домашних
заданий, отвечать на его вопросы.

Подростковый возраст (от 11 до 14 лет)
- Стремление к общению со сверстниками (группирование)
- «Нигилизм» по отношению к взрослым (стремление к лидерству, высвобождение изпод опеки родных, частые конфликты: провокационное, вызывающее поведение)
- Быстрая утомляемость
- Эмоциональная лабильность
- Половое созревание, усиление интереса к противоположному полу
- Фиксация на внешнем виде (тело, одежда и т. д.)
- Эмансипация: желание подражать взрослым (экспериментирование)
- Начинает формироваться своя система взглядов и ценностей, самосознание
- Увлечения: современные молодежные альтернативные течения в моде, искусстве,
музыке, кинематографе, технике

Ведущая деятельность: Интимно-личностное, эмоциональное общение со сверстни­
ками

Как развивать: Позволять ребёнку общаться со сверстниками, устраивать праздники,
совместные выезды, участвовать в выступлениях, постановках. Проводить время в кружках по
интересам.

Старший школьный возраст (от 14 до 17 лет)
образа
-

Формирование жизненных планов
Принятие собственной внешности, осознание особенностей своего тела, создание
самого себя
Усвоение мужской или женской роли
Расширяется диапазон социальных ролей и интересов
Обращенность в будущее, построение жизненных планов и перспектив
Самоконтроль, саморегуляция
Стремление к дискуссиям
Увлечения: профессиональное и нравственное определение в окружающем мире
Ведущая деятельность: Учебно-профессиональная в процессе которой формируются
мировоззрение, профессиональные интересы, идеалы.
Как развивать: Предоставлять пространство для обучения, помогать в обучении,
составлении собственных жизненных планов, планов по выбору профессиональной деятель­
ности, искать средства их реализации.
И в заключении, факультативно, хочу дать понимание общее каждого числа рождения более взрослым языком.

Даты рождения и их характеристики
Хочу отметить, что в данном списке указаны только некоторые проявления этих комби­
наций для понимания сути.
1-9 - числа рождения, которые содержат в себе только одну цифру. Они являются базо­
выми и несут в себе энергетику только одного числа в чистом виде, без влияния других чисел.
Им более всего будут подходить описание, характеристики чисел, приведенные в книге.
10 - это число говорит нам о том, что человеку придется научиться находить радость
жизни в себе, а не в других. Отношения «десятке» могут не приносить полного удовлетворе­
ния, ибо ей надо научиться быть наедине с собой. Это число говорит о достижениях в работе
и во всех тех сферах, где нужно действовать самому, без поддержки других. Главная задача
«десятки» - это духовное развитие.
11 - двойная «единица» говорит о том, что человек больше будет думать о себе, чем о
других. Он будет жаждать внимания, но сам не всегда будет отдавать столько, сколько требует
от других. Такую «двойку» часто разрывает на части, поскольку в человеке борются желание
остаться одному с невозможностью быть одному, о чем нам говорит общее число «два».
12 - одно из самых удачных чисел, ибо оно содержит в себе и мужское и женское начало.
Это люди, которые находят золотую середину во всем. Они умеют давать и принимать. Знают,
когда нужно активно действовать, а когда - отдыхать. Они позитивны и умеют наслаждаться
жизнью. Им сопутствует удача в профессиональной, личной и духовной сферах. Остается
только действовать!
13 - у этих людей мужской склад ума и поведения. Они любят пробивать себе в жизни
дорогу сами, хотя нередко получают поддержку со стороны. Своенравные и независимые по
характеру, они редко идут на компромисс и хотели бы, чтобы другие им подчинялись. В них
есть внутренний стержень, который помогает им многого добиться в жизни. Но иногда им не
хватает эмоциональности.
14 - неординарность мышления и идеи нового поколения отличают этих людей от других.
Их не волнует чужое мнение, они готовы рисковать и покорять новые высоты, как в личной
жизни, так и в работе. Эти люди находятся постоянно в движении, они любят все новое. Так
что это отличная дата для тех, кто руководит собственным бизнесом или работает на между­
народном уровне.
15 - люди с таким числом более самодостаточны, ориентированы не только на матери­
альное, но и на духовное, если сравнить с другими «шестерками». Обычно они не только обла­
дают знаниями, но и с удовольствием познают все новое. Они готовы быть в отношениях, но
также любят сохранять свою свободу и имеют отдельные от партнера интересы.
16 - хорошая интуиция, креативный или научный талант - самые сильные стороны этой
даты. Интуитивно они могут почувствовать направление, в котором следует двигаться, чтобы
достичь успеха. Это люди, способные ощущать нюансы жизни, которых не улавливают другие.
Когда они следуют своему внутреннему голосу, им сопутствует удача.
17 - у них в жизни могут происходить такие вещи, которые они не всегда смогут объяс­
нить логически. Иногда безрассудно у них появляется желание спасти весь мир или отдать себя
в жертву, принимая чужие проблемы на себя. Эзотерические знания, в том числе астрология,
а также интуиция помогут им разобраться в хитросплетениях своей судьбы.
18 - выдержка, ответственность, серьезность - это те качества, которые должны быть
проявлены в этом человеке. Из всех «девяток» это самые спокойные и выдержанные. У этих
людей мужской склад ума и лидерские качества. У них хорошие возможности достичь всего,
чего они пожелают. Но при условии, что они при этом не будут идти по головам.

19 - это независимые по своему характеру люди. Лидеры, которые никогда никому не
подчиняются. Они напористы в отношениях и в достижении своих целей. Это «единицы»,
которые легко выходят из себя, если что то не идет по их плану. У них высокое либидо, которое
им очень важно удовлетворять для внутреннего баланса и внешнего спокойствия.
20 - как и любая «двойка», будет направлена на создание отношений и семьи, но не все
будет идти гладко. «Ноль» в дате рождения указывает на то, что если отношения будут останав­
ливать духовное развитие человека, то он может потерять партнера. Это число указывает также
на то, что нужно преодолевать сомнения и научиться больше действовать, чем размышлять.
21 - одна из самых удачных дат для дня рождения. Но важно уметь использовать те воз­
можности, которые жизнь предоставляет этим людям. Если у них будет образование и знания
и они активно устремятся вперед к своим целям, то их ждет блестящая карьера, обустроенная
жизнь и семья. Но если они будут больше говорить, чем делать, пассивно плывя по течению,
то негативные качества «тройки» могут взять над ними верх.
22 - одна из самых сложных дат из за двойной «двойки». Очень важно для этих людей
совладать со своими мыслями и эмоциями, чтобы не разрушить себя. Резкие перепады настро­
ения или, наоборот, полная безэмоциональность делают их людьми, действия которых трудно
предугадать.
23 - это те «пятерки», которые гармоничнее всего могут сочетать в своей жизни раз­
носторонние интересы, отношения и духовное развитие. У них есть способность выполнять
несколько работ одновременно. Работа с людьми и талант в сфере коммуникаций - их сильные
стороны.
24 - это люди у которых непростая карма в сфере личных отношений. Они, возможно,
и хотели бы достичь гармонии в отношениях, но не всегда готовы решать проблемы, которые
возникают в интимной сфере из за того, что они не видят реальность такой, какая она есть.
Их главная задача - выйти из зацикленности на отношениях и концентрироваться на развитии
талантов.
25 - у этих людей чувствительная энергетика и способность к самоанализу. Они могут
улавливать состояния и мысли других людей на интуитивном уровне. В их головы могут при­
ходить гениальные идеи, как для практической реализации, так и для духовного самосовер­
шенствования. В отношениях они предпочитают личную свободу и неординарность.
26 - для этих людей очень важно не ошибиться с выбором партнера во всех сферах
жизни, так как от этого зависит их судьба. Доверительные, стабильные отношения будут сопут­
ствовать их развитию и достижению желаемых целей.
27 - это человек, который не всегда контролирует свои мысли и поступки. С виду спо­
койный, он сам не всегда признает агрессию в себе. Хотя другие могут ощущать его давление,
скорее ментальное, чем физическое - через слова или, наоборот, молчание. Это те «девятки»,
которые умело подстраиваются под других и манипулируют людьми, если им это выгодно.
28 - это человек, который более склонен к сотрудничеству, нежели другие «единицы».
Такие люди должны научиться брать на себя ответственность и идти на компромисс. Удачная
дата для того, чтобы иметь собственный бизнес или стремиться к любой другой руководящей
должности.
29 - это люди, которые прекрасно проявляют себя в социуме и в отношениях. Они необы­
чайно привлекательныдругие люди обычно очарованы их энергетикой. Это те «двойки», кото­
рым нужно внимание. И они знают, как добиться желаемого.
30 - это число говорит о том, что человека по жизни может сопровождать удача, но одно­
временно могут быть потери, связанные с семьей, детьми или деньгами. Обычно это происхо­
дит потому, что эго такого человека берет над ним верх, и он перестает развиваться духовно.
Поэтому главная задача для таких людей - развивать в себе позитивные качества числа «три»
и противостоять негативным проявлениям этого числа.

31
- удачное число для достижений в материальной сфере, ибо у этих людей есть спо­
собность воплощать свои идеи в реальность. Им нужно придерживаться позитивного настроя в
жизни и не поддаваться негативным или разрушительным мыслям и действиям. В этих людях
есть напор, и обычно они ни перед чем не останавливаются, чтобы достичь своей цели и полу­
чить желаемое

Заключение
Хочу заметить, что во внимание нужно брать и психотип и число рождения. Почему
спросите Вы? Потому что, число рождения, как правило влияет на становление в первой поло­
вине жизни, в то время как психотип в нашем случае - это стратегическая задача на всю жизнь.
Я надеюсь, что данный материал поможет Вам понять как именно использовать сильные
стороны ребенка, чтобы максимально помочь ему стать гармоничной личностью. Порой самые
простые вещи мы не используем, а они очень важны с самого детства. Мой опыт показывает,
что верное направление даже в составе группы детского сада, кого-то в помощь, кого-то ответ­
ственным, кого-то отвечающим за порядок и красоту, помогает детям во первых быстро адап­
тироваться в коллективе, во вторых чувствовать себя уверенно и соответственно достигать
успехов. Мои наблюдения доказывают, что если подобрать подход к каждому ребенку, в соот­
ветствии даже с этими данными, то Вы сможете дать верный правильный старт для развития
ребенка.

Список дополнительной использованной литературы:
1. Байба Стурите «Ведическая нумерология. Кармический код судьбы»
Джуно Джордан «Классическая нумерология. О чем рассказывают имена и даты»
2. Титания Харди «Число жизни. Код судьбы. Прочти эту книгу, если ты родился...»
3. Туревская Е. И. «Возрастная психология»