РЕАЛИЗАЦИЯ
ПЕРЕВЕСА
И. Л. Славин
I разраб*
THE REALIZE OF ADVANTAGE
И. Л. Славин
РЕАЛИЗАЦИЯ
ПЕРЕВЕСА
II, I разряды, КМС
Архангельск
2010 г.
И. Славин «Реализация перевеса»
В книге широко рассматриваются важнейшие методы реализации
материального и позиционного преимущества. Приведено более
300 примеров с подробными комментариями и вопросами по тексту
партий. Методика полезна для самообучения.
Книга предназначена для любителей шахмат, разрядников и тре-
неров, желающих повысить силу и понимание шахматной игры.
Охраняется законом об авторском праве.
Воспроизведение книги
без разрешения автора запрещается.
© Славин ИЛ.
Набор, дизайн книги
© Болдырев А.Ю.
СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ
ГЛАВА I. Реализация материального перевеса.6
1.	Инициатива. Атака на королевском фланге.8
2.	Активные действия на ферзевом фланге
и в центре...............................43
3.	Упрощение позиции. Переход в эндшпиль.58
4.	Трансформация преимущества............88
5.	Реализация в разных видах эндшпиля...101
ГЛАВА II. Реализация позиционного
перевеса................................144
1.	Инициатива. Атака превосходящих сил..144
2.	Использование пространственного перевеса.166
3.	Реализация других позиционных выгод..192
4.	Переход в лучший эндшпиль............217
з
Твори,
выдумывай,
пробуй!
Владимир Маяковский
ПРЕДИСЛОВИЕ
В книге рассматриваются важные вопросы шахматной техники.
Владение ею - необходимое условие шахматного мастерства. По
мнению гроссмейстера С.Тартаковера, действительная шахматная
сила заключается в виртуозности техники. Именно она подчеркива-
ет простоту истины в шахматах!
Следует помнить, что нельзя овладеть истинным мастерством, не
понимая позицию и не умея реализовывать достигнутый перевес. В
каждой партии нужно стремиться к точности до ее окончания.
Многолетний тренерский опыт свидетельствует о том, что пробле-
ма реализации стоит весьма остро на разных этапах пути совершен-
ствования. Зачастую просто тормозит этот путь, сводя на нет многие
усилия шахматистов. Помните об этом...
Хорошо известно, как много и продуктивно работают в области
шахматной техники китайские шахматисты. Их успехи говорят сами
за себя. Но еще больше можно увидеть, изучая их творчество. Увели-
чение технической оснащенности наиболее эффективно и быстро
отражается на результатах женщин, что мы и видим. Это подтверж-
дается и психологией пола. Кроме того увеличение технической
составляющей в условиях уменьшения контроля времени дает
мощный эффект и высокую результативность.
Здесь важно добавить, что опыт, основанный на прочных знани-
ях и качественном шахматном материале, весьма полезен в практи-
ческой борьбе. Вспомните, что великие шахматисты М.Ботвинник,
В.Смыслов, Т.Петросян и другие в комментариях к партиям ссы-
лаются на известные планы, идеи и методы, которые они подме-
тили, изучая партии Х.-Р.Капабланки, А.Рубинштейна, ЭмЛаскера,
А.Нимцовича и других. Неудивительно, что их техническая осна-
щенность была очень высока и в условиях ограниченного времени,
включая цейтноты. Процент ошибок при этом был минимален.
Сейчас же мы видим, как молодые мастера и гроссмейстеры ком-
ментируют партии, призывая на помощь «железного друга». Ком-
пьютер дает много вариантов и среди них не так просто уловить
идеи и планы, известные с незапамятных времен. А тем более их
4	--------------------------------------------------------
запомнить, чтобы применить вовремя в практической игре, да еще
при ограниченном времени.
Нередко молодые шахматисты при реализации лишней пешки
вместо профилактических ходов и ограничения контригры против-
ника разворачивают полномасштабное сражение. Игра обостряет-
ся, трудно понять у кого перевес, и сильнейшая сторона зачастую
упускает свои шансы на победу, а то и вовсе проигрывает.
Весьма показательна работа в области техники действующих чем-
пионов мира В.Крамника и В.Ананда. Несмотря на сильную природ-
ную составляющую их техники, они постоянно совершенствуются в
этом направлении. Большинству шахматистов есть чему у них по-
учиться.
В книге приведено много полезных, поучительных позиций. Сле-
дует внимательно и не спеша их изучать и отвечать на вопросы,
идущие по тексту (приведены курсивом). Чтобы преждевременно
не увидеть ответ, а он сразу следует за вопросом, прикройте текст
партии листком или картонкой и двигайтесь вниз ход за ходом.
Вопросы по тексту отражают важные игровые моменты в данной
партии. Они требуют серьезного обдумывания и принятия верного
решения. Не спешите и смотрите ответ только тогда, когда вы чет-
ко сформируете свое решение и скажете самому себе: «Вот так бы я
здесь сыграл!» Полезно использовать часы, чтобы контролировать
процесс обдумывания без лишней спешки.
Такой подход поможет вам лучше освоить технику реализации
перевеса, получить необходимый опыт, знания и навыки. Вот тогда,
вероятнее всего, у вас не будет возникать мысли, что в выигрышном
(или близко к нему) положении можно играть «как угодно». А надо
играть как должно быть: точно и по позиции. Вот тогда все и будет по
известной пословице: «Сделал дело - гуляй смело!»
И еще. Хочется посоветовать изучать материал дозированно, по
разным темам, на разных этапах подготовки и в разные периоды со-
вершенствования шахматиста. Кроме того - повторение пройден-
ного всегда полезно.
К работе над техникой реализации в миттельшпиле и эндшпиле
нужно относиться также серьезно, как к изучению, например, так-
тики. Здесь тоже надо изучить достаточно много позиций, чтобы
приобрести необходимый опыт и на этой основе проанализировать
свои неудачи в практической игре. Потому что «знания, не рожден-
ные опытом, матерью всякой достоверности, бесплодны и полны
ошибок». Так гласит мудрость. Следуйте ей!
5
Не по силам цели выбирай,
А по цели силы напрягай.
Адам Мицкевич
ГЛАВА ПЕРВАЯ
РЕАЛИЗАЦИЯ МАТЕРИАЛЬНОГО ПЕРЕВЕСА
Много лет назад известный
гроссмейстер А.К.Толуш в статье
«Успех молодежи» указывал, что
главный недостаток одаренного
молодого мастера Бориса Спас-
ского, как, впрочем, и большин-
ства молодых шахматистов, «сла-
бая техника реализации матери-
ального перевеса».
Действительно, достигнутый
перевес не всегда легко можно
реализовать. Трудно быть вни-
мательным и бдительным до
конца сражения и помнить, что
выигрышные позиции еще не
выигранные. А путь к победе -
не только розы, но и шипы, о ко-
торые можно больно уколоться.
Слишком много в турнирах не
выигрывается (и даже проигры-
вается!) выигрышных позиций.
Юным шахматистам часто не
хватает знаний и умений, опыта
и выдержки, чтобы довести на-
чатое дело (реализацию!) до ло-
гического конца.
Интересно и удивительно, что
и высококвалифицированные
шахматисты, хорошо проведя
партию и добившись материаль-
ного превосходства, оказывают-
ся порой беспомощными, когда
надо осуществить сравнительно
легкую часть работы.
Более пятидесяти лет тому на-
зад заслуженный мастер спор-
6	-------------------------
та П.А.Романовский указал при-
чины, мешающие успеху при
реализации материального пе-
ревеса. Он поучительно писал:
«После большого творческого
напряжения, преодолев упор-
ную, находчивую защиту против-
ника, вы добиваетесь матери-
ального перевеса, который обе-
спечивает выигрыш. «Теперь я
уже достиг цели»,- говорите вы
себе. Благодушная уверенность
овладевает вами. Вы уже доволь-
но беспечно относитесь к замыс-
лам противника, правда, ино-
гда вас раздражает тот факт, что
противник продолжает сопро-
тивление в безнадежной пози-
ции, но это обстоятельство под-
час лишь усиливает ваше стрем-
ление форсировать выигрыш.
Вы во время обдумывания
хода противником уже не сиди-
те за доской, а встаете то и дело
из-за столика, смотрите другие
партии, отвлекаетесь случайны-
ми разговорами. Противник все
же не сдается - он изобретатель-
но сопротивляется, попутно ста-
вя перед вами неожиданно воз-
никающие проблемы. Вас охва-
тывает чувство досады, настро-
ение понижается, отсюда не да-
леко до потери способности спо-
койно и объективно взвешивать
ход событий.
И вот на доске уже ничья вме-
сто желаемого и казавшегося не-
сомненным выигрыша. Но вы не
хотите ничьей, вы не можете до-
пустить мысли о том, что мате-
риальный перевес, который лег-
ко реализовал бы любой шахма-
тист, вы не смогли использовать.
Вы теряете контроль над собой
и делаете проигрывающий ход.
Разражается катастрофа».
Далее П.Романовский привел
поучительный пример из своей
партии с ГЛевенфишем (черные)
У белых лишнее качество и
активная позиция тяжелых фи-
гур. Поскольку на 1.2=£ееб есть
1 ...Щ/а1 +, последовало 1.<2Х2?!
«Белые не затрудняют, одна-
ко, себя рассмотрением кон-
кретных вариантов, потому что
так или иначе, а выигрыш они
считают для себя все равно обе-
спеченным. Если бы я играл с
полным напряжением, то, веро-
ятно, нашел бы продолжение
1.Лс5 £g7 2.Sa5 ЩЪ8 З.Щеб+
4.Щ/е8+ или 2..Ж7 3 Леб+
ФБ7 4.^сб Щ/е7 5.Щеб, обеспе-
чивающее верный выигрыш»
(П.Романовский).
1.~Щ1аЗ! 2.Щ:647 «Легкомыс-
ленный, малопродуманный ход,
сделанный к тому же в приятном
предвкушении близкого тор-
жества. Считая, что партия вы-
играна «как угодно», белые не
затрудняют себя рассмотрени-
ем возможного ответа черных»
(П.Романовский).
2...<£Ъ5!! Выясняется, что в
случае 3.&f6 &f6 4.®rf6 Йа2+
5.фд1 Ш/д2+! будет пат.
З.Шб Щ/Ь2+ 4.ФЛ.
После 4.ge2? &d4+ 5.®f1
ЩЫ + б.^е! ffl:d3+7.Se2ffld 14-
белые даже получали мат.
4...ЦУ<12! Пытаясь найти упу-
щенный выигрыш, белые попали
в цейтнот. Черные же изобрета-
тельно создают угрозы.
5.Иаб Hd8! 6.fflrf6 Ш:с13+
7.Se27
А это уже перебор. Ничья еще
была:7.Фд1 Щ/еЗ+!8.&еЗаЛ+
9.&f2 Sd2+ 1О.Фе1 gd1+. Увы,
но контроль за собой был уже
потерян...
7...	UW3+ 8.Фе1 Щ/М+ 9.<Х*2
Щ/Ж2+ Ю.ФН Sd1+
hi + с матом в 2 хода.
Учитывая шахматную практи-
ку, П.А.Романовский выделил,
в первую очередь, психологи-
ческие причины, мешающие
успешной реализации матери-
ального преимущества.
1.	Чрезмерное напряжение и
волнение, вызванные шахмат-
ной борьбой.
2.	Нетерпение в ожидании бы-
строй и легкой победы; стремле-
7
ние не только быстро, но эффек-
тно закончить партию.
3.	Потеря интереса к борьбе, в
связи с завершением ее творче-
ской стороны; раздражение, вы-
званное упорным сопротивле-
нием противника.
4.	Своеобразная боязнь мни-
тельных людей «не выиграть
партии». Они начинают играть
сугубо осмотрительно, подчас
просто трусливо. Активно же
играющий неожиданно добива-
ется возможности реализовать
свои ничейные шансы.
К шахматным причинам
можно отнести:
1) некоторую общность мыш-
ления, недостаточную его кон-
кретность, слепое следование
шаблону;
2) неосведомленность в ряде
теоретических вопросов, главным
образом из области окончаний.
Теперь следует указать на со-
веты и важные условия, которые
надо выполнить для успешной
реализации материального пре-
имущества:
1)	стараться, вне зависимости
от достигнутого перевеса, сохра-
нить полную собранность мысли
и боевой дух до момента капиту-
ляции противника;
2)	не подменять простых най-
денных решений более сложными
ради якобы эффектных замыслов.
Излишняя красота - это мишура;
3)	изучать теорию эндшпиля и
на этой основе повышать свою
технику;
4)	не спешите при обдумыва-
нии хода и составлении обще-
8	-------------------------
го плана выигрыша. Спокойно
встречайте со стороны против-
ника некорректные «атаки от-
чаяния», которые обычно лишь
ускоряют его поражение и явля-
ются наглядным свидетельством
сознания им безнадежности сво-
ей позиции;
5)	в тех случаях, когда при ре-
ализации материального пере-
веса вас постигла неудача, надо
объективно исследовать причи-
ны, которые помешали вам дове-
сти хорошо начатое дело до ло-
гического конца;
6)	помните, что путь догма-
тизма - это путь наименьше-
го сопротивления. Бороться с
ним всеми силами, не попадать
в плен шаблона и очевидности.
Все принципы, правила, уста-
новки применять, сообразуясь с
конкретной обстановкой в каж-
дой данной позиции.
Далее на конкретных приме-
рах будут рассмотрены важней-
шие методы реализации мате-
риального перевеса.
1. ИНИЦИАТИВА. АТАКА
КОРОЛЕВСКОМ ФЛАНГЕ
Нередко, получив материаль-
ное преимущество, следует ис-
кать пути к решающей атаке на
короля или развитию инициа-
тивы. Подобные действия могут
ускорить реализацию перевеса.
Рассмотрим серию примеров
на данную тему.
1. Каспаров-Корчной, 1991
На доске материальное равен-
ство, но черный король чувству-
ет себя неуютно.
1.?
1...?
С чего начали белые?
С выигрыша пешки после
1.Не5! Фд7 2.H:d5 H:d5
3.ffl:d5 Ша4.
Черным удалось защитить свои
пешечные слабости, но не короля.
4.ШЬ7+ Фдб (4...<2tf7?
5.фс15+-).
Как белые развернули активные
действия и к чему это привело?
К матовой атаке на черного ко-
роля.
5.фсб! Слон переводится в
тыл к черным и начинает актив-
но взаимодействовать с ферзем.
5...Щ/а5 б.фе8+ ®f5 7.ЩЪ7+
Фд4 8.Ще4+ ФЬЗ 9.^d7+ f5
1О.ЦУд2+. Черные сдались. На
1О...фд4 решает 11 .Щ/е2+ ФИЗ
12.ШИ5+ с матом.
2. Петросян-Тайманов, 1953
У черных небольшой матери-
альный перевес: две фигуры за
ладью и пешку плюс два слона.
Менять или не менять черным
ферзей?
1...ЦУе4! Желание черных по-
нятно: сохранить ферзей и соз-
дать прямые угрозы белому ко-
ролю.
2.Шс2 <^еб 3.f5?! Странная ак-
тивность. Следовало все-таки
разменять ферзей, избегая атаки
на короля.
3...<2^с5 4.lWd2. Белые рассчи-
тывают на 5.Щ/д5.
Как ответили черные?
Последовал сильный треххо-
довый маневр ферзя.
4...ШЫ + 5.НН ffld3l В случае
размена ферзей теряется пешка
е5. А на 6.ЦУд5 следует 6...£te4.
б.Щ1е1 Ш5 7.ЩдЗ <^е4
8.ЩН4.
На 8.Щ/д4 решает 8...Щ/С5+
9.ФМ <У2+.
Каким маневром черные завер-
шили борьбу?
8...£кЗ! 9.ЦУд4. На 9.Щд5 вы-
игрывало 9...<^е2+ 10.ФН1 <У4!
9...И5! Белый ферзь перегру-
жен и не может одновременно
защитить пункты д2 и е2.
10.ШНЗ <^е2+ 11.&f2. Бе-
лые сдались ввиду решающего
11 ...ЦУс12. На 11 .ФИ1 выигрывало
11 ...<2tf4 12.ffif3 <&:g2.
Следует помнить, что благодаря
инициативе усиливается гармо-
ническое взаимодействие фигур
9
и пешек. Последующая атака реа-
лизует данное преимущество в
силах на главном участке борьбы.
В приводимых далее примерах
мы это наглядно увидим.
3. Чигорин-Сгейниц, 1891
Наладив взаимодействие тя-
желых фигур, белые быстро ре-
ализуют лишнее качество, ис-
пользуя неудачное положение
черного короля.
1	.Hd2 Фс7.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Перевод ладьи на Ь5 с целью
зажима черных.
2	.§Ы! Hd8 З.НЬ5 Щсб
4.ЩЪ4 d6.
Как ответили белые?
Укрепили ладью ходом 5.а4!
Теперь на 5...^d7 решает 6.&d6!
ffl:d6 7.g:b7+.
5...Ще8 б.^Ьб ®f8 7ЛШа5 d5
8.ed ФЬ8 9.d6. Черные сдались.
4. Смагин-Велимирович, 1995
Несмотря на отстутствие пеш-
ки позиция черных пока защити-
ма. У них хорошо стоят конь и ла-
дья. Белым еще надо активизи-
ровать тяжелые фигуры.
1.7
Что для этого нужно сделать?
Перевести их на линию «f»,
сначала ладью, затем ферзя.
1.НН Веб 2.Hf3! Не опаса-
ясь 2...<^д5 ввиду З.^дЗ <2v.h3+?
4.H:h3 ffi:h3 5.Щ/:дб+!
2...К5 З.ФИ2 gg5 4.Hf4 Щдб.
Что делать дальше?
Перевести ферзя на линию «f».
5.Ше2 ФЬ7 б.ЩЮ Фд8.
Как белые завершили борьбу?
7.^f6! НдЗ. Не спасало и
7„.<5uf6 8.Ш6 Шд7 (или 8..Ж2
9.H:f7+-)9Sb6+-.
8.&е4! Черные сдались ввиду
8...ШЗ 9.Пе8+ ФИ7 1O.Hh8x.
Следующий интересный при-
мер приводится с комментария-
ми победителя.
5. Смыслов-Тимман, 1971
Создается впечатление, что
черным удалось выпутаться из
затруднений, поскольку 1.ЙЫ
парируется 1 ...<2y.d3! 2.И:Ь7
££а1+. Но у белых есть скрытая
возможность добиться преиму-
щества красивым путем.
Каков это путь?
1.^d6U Решающий маневр.
Важно сдвинуть черного слона с
10
1.?
поля е5, и достигается это с помо-
щью тактики: 1 ...<\d3 2.ф:аЗ или
1...фх16 2.Щ/Ь2+ и З.ЩкаЗ. Если
же 1...фс14, то 2.фс4 На1 3.2=£:а1
Ф:а1 4.е5! с сильной атакой.
1...П*5 2.Ф:е5+Э:е5.
Каков следующий замысел белых/
З.Щ/Ь2! f6. Черные вынуждены
к новому ослаблению своей по-
зиции, так как иначе не освобо-
диться от связки.
Попробуйте оценить 3...{Ше7.
На З...Щ/е7 могло последовать
4.ФЬ5! (с угрозой 5.2=£d7) 4...ЦУс5
5.Hd5‘.+-.
4.gb1 ffid7 5.фс4 <^сб
6.^d5 <^е7.
Как ответили белые?
7ДШЬ81 Смысл всего форсиро-
ванного маневра. Поскольку не-
возможно 7...<S:d5 из-за 8.2=£Ь7,
то черные фигуры должны за-
нять пассивные позиции и фак-
тически выключаются из игры.
7...Щ/С8 8ДЩа7 Фдб 9.НЬ7.
Пользуясь тем, что пункт f2 за-
щищен и угроза вечного шаха
(9...Шс1 +) отсутствует.
9...Щ#8. Что было бы на
9...£\:d5?
Матовым финалом заканчи-
валась партия после 9...^:d5
10Лд7+ ®h5 11.ЩЯ7+ ФИ4
12.g3+ ®:h313.ffih5x.
Что последовало далее в пар-
тии?
Захват 8-й горизонтали.
1О.ЖЬ8 Щ/д7 11.Ша8 ФН7
12.фс4! 2?с5 13. ^d3 ge5
14.g3 h515.®f1 h4.
Как белые выиграли?
После 16.g4! fflf7 17.gf8 чер-
ные сдались. На 17...Шд7 решает
18,фс4.
б, Карпов-Геллер, 1981
1.7
Прежде всего белые улучшают
позицию своих фигур. Ведь толь-
ко с хорошо стоящими фигура-
ми можно надеяться на успеш-
ную реализацию материального
перевеса.
1.<&сб! Пс8 2.<&е5 Ф:е5 3.de
Нс1 + 4.фд2 Ш8.
Что грозит?
Жертва коня - 5...£tf4+! 6.gf
ffih4 с матом.
5. фаз. Опасно ли 5...<£\f4+?
Нельзя 5...£tf4+? 6.gf ШЬ4 вви-
ду 7.^Ь8х.
5...Sa1 б.Ще4дб.
11
Как белые выиграли?
После жертвы ладьи чер-
ные получают форсированный
мат: 7.&f7! ®rf7 8.ffl:g6+ &f8
9.Ш:Ь6+. Черные сдались ввиду
9...фе8 1О.^Ь5+ ФР 11.ffih7+
®f8 12.ffih8+ Фе7 13.ffig7x.
7. Фишер-Бирн, 1965
1...?
Будущий чемпион мира остал-
ся без качества и получил урок
по реализации перевеса от
опытного гроссмейстера.
КДШдб 2.^d1.
Каков дальнейший замысел
черных?
Захват и вторжение по линии
«е», для чего сдваиваются ладьи.
2...^е4 З.ФеЗ.
Как ответили черные?
«Расчистили» линию «е» ходом
3...<ad5!
4.Фс1 Паев 5.<&d2 S4e7
6.<ас4 £f4 7.<^f3 сб 8.<ab6.
Как черные выполнили свой за-
мысел?
Последовал точный размен и
вторжение тяжелых фигур.
8...Ф:с1! 9.<^:d5 cd lO.&cl
^е211.ЖЫ.
Как ответили черные?
Сыграли по плану -11 ...Щ/с2! с
угрозой 12...Ш2! 13.Ш2 Ш:Ы+.
На 12.<^d4 решает 12...Щ/:Ы!
13.ШЫ Не1+.
12.Нс1 Ш:Ь2 13.ЖЫ Щ:сЗ
14.П:Ь7 &а2, и черные выиграли.
При борьбе тяжелых фигур
инициатива имеет первостепен-
ное значение. В следующих двух
примерах мы это наглядно уви-
дим.
8. Смыслов-Денкер, 1946
Как белые увеличили матери-
альный перевес?
Последовало 1.Hd8! Hg7
2.ffle8 g5 З.ШН8+ фдб 4.3d6+
®f7 5.Щ:Н6, приобретая вторую
пешку.
Чем ответили белые?
Укреплением 1-й горизонта-
ли и переводом ладьи на линию
«f» - 6.i^d1! Нельзя 6...Щ/С2 из-за
7.Hd7+.
6...ЙС5+ 7.фд2 Щ/е7 8.Sf1 +
Фд8 9.fflf6 Щ/е8 1O.fflf5!
Начало решающей перегруп-
пировки сил.
Что имеется в виду?
Захват линии «е» после пере-
вода ладьи на е2 и ферзя на е4.
12
1O...g4 11.^f2 ffle7 12.ffld3
Hg5.
На12...Щ/Ь7+ есть13.Ш5.
13.He2	14ДШе4. Цель до-
стигнута, следует быстрый фи-
нал.
14...Hg715.ffid5+ ffif7.
Как поступили белые?
После 16.Se6! черные оказа-
лись в цугцванге и сдались. На
16...ПН7 следует 17.U/d8+ с вы-
игрышем ферзя.
9. Карпов-Портиш, 1982
1.?
Пока материально силы рав-
ны. Несмотря на ослабление
своего короля ходом д4, белые
атакуют, используя активность
фигур.
Каким образом?
Путем 1.^rf7+! белые выигры-
вают пешку.
1	...фЬ8. Оцените 1..S&:f7.
В этом случае решало 2.2=£:а5!
(устраняя защитника поля ЬЗ)
2...П:а5 (иначе 3.ffif3+) З.ЩЬЗ+
Фдб 4.^еб+ ®f7 5.g:d6+.
2	.^:d6 ШШ 3.^e7 ffif8
4.фс5 ШЯ4 5.Ще2 Кб.
Что планируют белые даль-
ше?
Овладев линией «е», белые вы-
тесняют ферзя с поля f4 и захва-
тывают фигурами центр.
6.He4ffif7 7Se5.
Какова цель хода?
Ладья весьма полезна на ли-
нии «f» - 7...<^с4 8.S:a8 П:а8
9.Hf5 Щ/дб 10ДШе4.
Центр полностью оккупиро-
ван белыми фигурами. Грозит
11.Hf8+.
1О...ФЬ7 11.113 Ла1+ 12.фд2
Scl 13.ФБ4 <М6 14.^:d6 cd
15.ШЗ d5.
Какой замысел белых ведет к
победе?
После 16.f3! с угрозой h4-h5
черные сдались.
Оказывая сопротивление, про-
тивник часто теряет бдитель-
ность в отношении своего ко-
роля. И тогда атака превосходя-
щих сил в какой-то момент бы-
стро решает.
10. Ботвинник-Райзман, 1958
Белые четко реализуют мате-
риальный перевес.
С чего они начали?
1ДЩЬ51 Защищая пешку е5 и
контролируя важный пункт Ь7.
13
1...5=£a6 2.h3 Феб. Черным
сложно защищаться и они отда-
ют пешку Ь7 в надежде получить
контригру.
З.ф:еб Щ1:е6 (3...&еб 4.Hd7
Ще8 5.Щ/:Ь7+-) 4.Щ/:Ь7 НЬб.
Как белым сохранить две лиш-
ние пешки?
5.Шс7! На возможное 5...П:Ь2
М.Ботвинник указывает 6.2=£d7
Шд8 7.<^d4 Hd2 8.Hd8 Ща2
9.<£tf5+-.
5...<£tf4 6.Hd6 g:d$ 7.ffl:d6
(не допуская 7...ffig6) 7...fflb3
8.ffld2 <^:H3+	9.ФН2 g5
1O.B/d7+ Фд8 11.Щ/С8+ Фд7.
Черные ослабили короля, и бе-
лые быстро завершили борьбу.
Каким образом?
Последовало 12.<^d4 Ш:Ь2
13.<М5+. Черные сдались вви-
ду неизбежного мата - 13...фдб
14,Ще6+ ФИ5 15.<&д7+ ФИ4
1б.дЗх.
Играть без материала и попут-
но отражать инициативу против-
ника психологически и практи-
чески непросто. Падает качество
игры, уменьшается стойкость за-
щиты, возрастает число ошибок
слабейшей стороны.
11. Лилиенталь-Бронштейн,
1947
Имея двух слонов, черные рас-
считывали на контригру. К тому же
у белых ослаблена позиция короля.
Как белым поступить?
После 1.hg fg вскрытие линии
«f» выгодно черным. Поэтому
белые не соблазнились выигры-
шем второй пешки и сыграли
1.h6!
1.?
1...	Ф:И6. Осторожнее было
1...ФН8.
2.<£к5 Щ/с4 (2...a/d6 3.<&:Ь7+-)
3.gfd1 <2М15 4.ЬЗ ЩЬ4.
А что делать дальше?
Захватывать центральное
поле d5 - 5.d6 £tf4 б.<М5 <£:d5
7.№d5b6 8.<^d3.
Черный ферзь на распутье: по-
сле 8...Щ/а5 9.Щ/:а5 Ьа эндшпиль
проигран. Ход в. партии приво-
дит к неотразимой атаке белых.
8...ЦУаЗ. Что предприняли бе-
лые?
Захват главной диагонали -
9.ФБ2 Ща610.Ш4.
10...ФК7 11.<&f4 (или 11.<&Ь4
и 12.<&d5) 11...Had8 12.<&d5
H:d6 13.€tf6+ Л*6 14.Щ*б
Be2I?
Как отвечать белым?
Белые могут быстро сделать «вы-
игрывающий» ход 15Sd8. Но, как
это частенько бывает, получит-
ся по поговорке: «Поспех - курам
на смех!» На это имеется 15...ЦУ:Ь2!
1 б.Щ/:Ь2 Sd8 с шансами на ничью.
Последовало осмотрительное
15.Hde1! с угрозой 16.2=?е8 на
отход ферзя.
14
15...ЩЪ5	16.Had1 Ф:НЗ
17.2=£d8. Черные сдались.
12. Фреймам-Ботвинник, 1929
1...?
Оцените позицию. Как посту-
пить черным?
У черных лишнее качество;
хорошо стоят легкие фигуры и
ладьи. Однако у белых два актив-
ных слона и давление на пешки
d5 и f5. Черные сразу принимают
меры - 1...£деб!
Если 2.£:f5, то 2...<2tf4! 3.£:d7
4\.е2+ 4.ФН Нс2 с лишней ла-
дьей (конь выйдет через поле d).
2.ffld3 дб З.е4. Плохо 3.ffi:d5?
из-за 3...ffi:d5 4.g:d5 gd+.
С помощью какой форсирован-
ной операции черные захватили
линию «f»?
Последовало 3...^d4+l 4.ФЫ
fe 5.fe 6.ffl:d4 £}:H3 7.gh
Bf7l, и задача была выполнена.
8.ed. Оценить 8.&.d5.
Если 8.ffl:d5, то 8...Hcd8 9.ffi:d8
УМЗ+ 1О.Фд1 ffif2+ 11.ФИ1
Bd8 12.&d8+ Фд7, и белым не
спастись.
8...ЩАЗ+ 9.Фд1. Как черные
завершили атаку? Найдите два
похожих пути.
После 9...Нс4! 10ДШ:с4 (на
10.Щк12 решает 1O...Hff4 с угро-
зой 11...Hd4 12.ffi:d4 H:d4
13.H:d4 ШеЗ+) 1O...ffi:d1+
11.Фд2	12.Фд1 ШЯ2+
13.ФЫ ЩТ1+ белые сдались.
Выигрывало и 9...Hf4 1О.ЩМ2
Псс4 с угрозой 11 ...Hd4.
13. Колле-Алехин, 1926
Два слона белых никак не ком-
пенсируют отданную пешку, что
черные убедительно доказывают.
1...Щ/еб 2.ф(3. Лучше было
2.f3 и далее З.е4, укрепляясь в
центре.
2...^fe8 З.дЗ.
Как поступили черные?
Захватили линию «d» и пункт
d3 - 3...Had8 4.фд2 Hd3.
5.Sa3. Как указал А.Алехин, на
5.фЬ2 было бы 5...Hed8 6.Had1
<2^е4 + .
Какой способ реализации из-
брали черные?
Давление на позицию роки-
ровки - 5...Н5! 6.Hfe1 h4 7.е4
ИЗ.
8.ФЫ. У слона печальная
участь, нов.фН <^е5 не лучше.
Как ответили черные?
15
5! С помощью связки вы-
зывая решающее ослабление ко-
ролевского фланга.
9.f3 ЩЪ5. «Вполне достаточно
было бы и 9...&f3 1O.^:f3 UU:f3,
после чего черные выиграли бы
еще пешку е4, а затем и партию.
Но мое эстетическое чувство не
позволило мне избавить против-
ника от жалкого слона, постав-
ленного им в положение, где он
проигрывается» (А.Алехин).
10Ж2 Sed8 11.Щ/С5. У бе-
лых нет игры, например: 11.д4
<йе5) 11...Hd1 12.ФеЗ
а5! 13.Ьа ЩЫ-+ (А.Алехин).
11	12.bc <^d7 13.ФеЗ.
Что сделали черные?
Выиграли качество -13...<£hb4!
14.^d4 <^с2.
IS.Haal <^:а1 1б.&а1.
Чем ответили черные?
Последовало 16...<<h:c5!, и бе-
лые сдались.
В следующем примере мы уви-
дим, что даже при небольшом
количестве фигур атака возмож-
на как способ реализации пере-
веса.
14. Симагин-Авербах, 1948
Какова ближайшая задача бе-
лых?
Вскрыть линии на ферзевом
фланге и осуществить вторже-
ние ферзем.
1	.ЬЗ! f5?I Черные не чувствуют
будущей опасности и ослабляют
своего короля.
2	.<^d2! £ud2 3.^:d2. Не опа-
саясь З...Щ1е2 ввиду 4.ffi:f5!+-.
З...фд7. Что предприняли в
ответ белые?
1.?
Вскрыли линию «Ь» и активи-
зировали своего ферзя.
4.bc be 5.fflb1!ffld5 б.ЩЬб.
Здесь черные ошиблись, сы-
грав б...ЩЪ5? Как указывает
В.Симагин, лучше было 6...Щ/е4,
хотя после 7.h4! (освобождая
поле h2 на случай шахов по бе-
лым полям) белые должны вы-
играть.
7.Щ/а7+ фдб.
Как поступили белые?
Взяли под контроль важную
диагональ - 8.Ща8!, что нужно и
для атаки, и для защиты.
8...®f7 9.ffif3 Фдб.
А что дальше?
Последовал решающий под-
рыв 10.114! с угрозой 11.hg hg
12ДШеЗ.
1O...g4 11ДШа8. Здесь черные
просрочили время. В.Симагин
указал на выигрыш после
11...Щ/Ы+ 12.ФИ2 fflfl 13.Щ/е8+
фд7 14.Щ/еЗ ®f7 15.d5! с угро-
зой 1б.Щ/еб+.
Когда одна из сторон жертвует
фигуру для атаки, защищающая-
ся сторона получает материаль-
ный перевес. При удачном сте-
16
чении обстоятельств она может
организовать контратаку и по-
бедить. Следующие два примера
весьма поучительны.
15. Блэкберн-Тарраш, 1905
1...?
У черных фигура за две пешки,
но открытое положение короля.
С чего они начали?
С отступления 1...<£hh7, имея в
виду на 2.фН4-2...<^е5 +.
2.фд4 Щ/дб 3.£f5 ^:f5 4.ef
Щ/д7 5.f6 Щ/дб 6.ФК4 ФК8 7.d4.
Не допуская 7...<^е5. На 7.Sg4
хорошо 7...ffif5.
7...Sg8 8.ffif3.
Здесь черные могли просто
взять на с2. Но их замысел агрес-
сивнее. Каков он?
Захват и вторжение по линии
«е» - 8...Sae8 9.сЗ ^еЗ! Теперь
на 10.ЩТ2 решает 1О...^де8 и
Se2.
1О.Щ/f 1. Что предприняли чер-
ные?
Упрощающее реализацию
1О...Не411.^:е4 Щ:е4.
12.фдЗ. А что теперь?
Выигрыш опоры белых - пеш-
ки f6.
12...Щ/еЗ+	13.ФЫ Щд5
14.ffid3	15.Sf1 <ah5
16.g:f7.
Как черные выиграли? Оцени-
те 16.¥Lf5.
После 16...<й:дЗ+ 17.hg ЩЪ5+
белые сдались.
На 16j=£f5 решало 1б..ДЩс1 +
17.^f1	S:g3! 18.hg <й:дЗ+
19.Щ/:дЗ
1 б. Лундин-Смыслов, 1954
1...?
По сравнению с предыдущей по-
зицией, проблемы черных слож-
нее. Атака белых выглядит опас-
ной, но черные аккуратной игрой
консолидируют свою позицию и
создают постепенно контратаку.
1...Sag8 2.<af5 ffif8. Черные
освободились от связки и гото-
вят 3...<2^h7.
3.4hh6. Что будет на З.дЗ?
В случае З.дЗ было бы 3...d5! со
встречными угрозами. Напри-
мер: 4.^а2 de 5.de ^еб +.
З...Н8д7 4.<af5 Sh7 5.b5.
Только подгоняет черных к раз-
мену важной атакующей фигуры
белых - коня.
5...<ае7 б.<а:е7 Щ:е7 7.ba Ьа
8.а5.
Что было бы на 8.<&:аб?
17
Могло последовать 8...ЦУеб
9.фс4 Щ/д4 с угрозой 10...&.Н4.
8...Фс8 9.Hfe1.
Как ответили черные?
Освободились от связки путем
9...ffld7,
1O.d4. Что было дальше?
Последовал решающий выпад
10...<^д4! и далее 11 .f3 ed! 12.cd
<^е5 13.фе2 f6 14.ФН (или
14,феЗ &д2+! 15.Ф:д2 fflh3+
16.®f2 ffih2+ 17.®f1 £h3x)
14...fg 15.de П:Н4 1б.фс4 de
17.ЩЪ4 ffid4. Белые сдались.
Нередко сильнейшая сторона,
прежде чем переходить к ата-
кующим операциям, усилива-
ет свои позиции в центре доски.
При этом она «косит взглядом»
на короля противника и в подхо-
дящий момент атакует его.
17. Карпов-Тимман, 1990
1.?
Вместо того, чтобы немедлен-
но начать контригру на ферзе-
вом фланге ходом Sca7, черные
поторопились с активностью на
королевском ходом h4.
Как ответили белые?
Ударом 1.d5! и усилением
своих позиций в центре после
1...фс5 2.^he1.
2...е5 3.<<hg4 ££са7?! Упорнее
было 3...f6 4.Не2 Sca7. После
5.фс1 белым пришлось бы по-
трудиться.
4.<^:е5 <^:е5 5.&е5 &а2.
На эту позицию и надеялись
черные. Чего они не учли?
Решающего 6.d6! Черному
ферзю перекрыта 6-я горизон-
таль и он отрезан от полей дб и
h6. А в случае 6...фх16 решает
прямая атака на короля: 7.Sh5
f6 8.^d4! (защищая пункт f2)
8...Щ/С6 9.^:f6! ^f8 1О.Ф:д7!
Ф:д7 11 .ffih7+ &f8 12.Hf5 +-.
6...H3+ 7.Ф:ЬЗ ^:d6 8.Hh5
ffi:f2 (8...f6 9.^:f6!+-) 9.ЩЖ7+
®f8 1О.Щ/:д7+ Фе8 11.Hh8+
<32d7 12.ffi:f7+. Черные сда-
лись.
18. Епишин-Эльянов, 2003
1.?
Черные без пешки, но надеют-
ся на двух слонов. Однако белые
с помощью точного маневра ли-
шают их этой надежды.
Каким образом?
Последовал перевод коня в
центр: 1.<£йэ2! ф<15 (или 1...фаб
2.ЩЪЗ ±) 2.<^d3 Sa8 3.<^е5+.
18
З...Ф:е5 4.fe Sa4 5.gd3
Sea8.
Надежды черных на разноцвет
вскоре не оправдываются. Он,
как мы знаем, только усиливает
атаку в миттельшпиле.
Какова следующая перестрой-
ка сил белых?
Сначала 6.ф(4! Затем тяжелые
фигуры занимают 3-ю горизонталь,
начиная подготовку прорыва h5.
Далее было: 6...ffld8 7.fflg3
Фе4 8.ИсЗ Фд7 9.^ееЗ.
9...Шс8 1O.ffif2! Создавая
угрозу, которую черные не за-
мечают.
1О...Щ/а6. Как ответили бе-
лые? Оцените 10...<&d5.
Жертвой качества белые
вскрыли линию «f» - 11 Л=£:е4! fe
12.ф:е4.
В случае 1О...фс15	11.К5!
gh 12.ЦУК4 атака белых была
бы очень сильна. Например:
12..ДШе8 13.дб! hg 14.ffif6+ ФЬ7
15.^h3, затем 16.2сдЗ. Не по-
могает здесь и переход в энд-
шпиль: 15...ЦУК8 16.^cg3 ЩИ6
17.ef, затем Фе5 и сдвоение по
линии «д» с выигрышем.
12...{Щс8	13.fflf6+ Фд8
14.Hf3
Чем ответили белые?
Прорывом 15.Н5! с угрозой
мата в 3 хода после 1 б.Щ#8+!
15...Ш5+	16.®f4 Ща2
17.ФдЗ &аЗ.
Ради чего белые отдали пеш-
ку?
Последовало 18.fflf7+ ФЬ8
19.Ь5! Идея в создании проход-
ной пешки, которой отводится
решающая роль.
19...Srf3+ 20.ШЗ gh 21.Ь6!
Так быстрее, ведь поле Ь8 чер-
ное.
21 ...Щ/с12. Как белые выиграли?
После 22.ФИЗ! Щ/:д5 23.^d6!
Щ/д7 24.Щ#6 черные сдались. У
них уже материальный перевес,
но безнадежная позиция.
Мы видели, как четко действо-
вала сильнейшая сторона до мо-
мента капитуляции противни-
ка. В партиях весьма поучитель-
но ограничивалась контригра
соперника. А если она и допу-
скалась, то за это имелись силь-
ные и конкретные аргументы.
Мышление сильнейшей стороны
отличалось четкостью и рацио-
нальностью.
Нередко бывает, что одна из
сторон в процессе борьбы жерт-
вует или теряет ферзя, получая
за него недостаточную компен-
сацию. В этих случаях реализа-
ция с использованием иници-
ативы и атаки весьма вероят-
на. Будет полезно познакомить-
ся с особенностями такой борь-
бы. Нужно уметь доказывать
силу ферзя при разных обстоя-
тельствах.
19. Решевский-Фишер, 1965
Черный король надежно при-
крыт строенными пешками. Но
выигрыш есть и он связан с цуг-
цвангом.
С какого маневра начали бе-
лые?
С перевода ферзя - 1.Щ/е7
Hf5 2.Щ/е8!
2...^с5. Черные вынуждены
выпустить белого короля.
Оцените 2...Ь4.
19
Проигрывает ввиду З.фд4
Ла5 4.ffie6 Sf5 5.ЩЬЗ ИЬ5
6,Ша4+-.
3.®f3 Ис2 4.Шеб Пс1 5.ЩЪЗ
Лс5.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Перевод короля на ферзевый
фланг - 6.фе4 Hf5 7.®d4 ФЬ8.
В случае 7...фЬ6 8.ЦУд8 было бы
то, что в партии.
Что дальше делать белым?
Продолжать перевод коро-
ля - 8.фс31, ибо пешечный энд-
шпиль после 8...Sf3+ 9.ФЬ4
&.ЬЗ+ Ю.аЬ явно проигран чер-
ными.
8...ФИ7 9.ФЬ4 Пе5 1О.аЗ
ФЬ6. Быстро проигрывает, но
иначе белые в нужный момент
забирали ферзем на Ь5 с пере-
ходом в выигранный пешечный
эндшпиль.
Как белые победили?
Матовой атакой - 11.Щ/д8! д4
12.h4g5 13.Н5! Черные сдались.
Рассмотрим ситуации, когда
ферзь борется против ладьи и
коня. В этих случаях активность
ферзя, захват инициативы и ата-
ка пешечных слабостей играют
решающую роль.
20. Таль-Холмов, 1959
С чего начать черным?
С важного размена ладей -
1...Па5!
2.е4? Серьезное ослабление
позиции. Лучше было терпели-
во ждать и сохранить от разме-
на ладьи.
Оцените 2.S5d4, 2,^:а5 и
2,^5d3,
Отступление 2.S5d4 с угрозой
3.<£М7 ШШ 4.Sd8+ Фд7 5.^d7
недостаточно ввиду 2...ЦУеб З.а4
ЦУЬЗ! Р.Холмов считает лучшим
2.^5d3 Шеб З.аЗ! с шансами на
успешную защиту.
В случае 2.®а5 Ьа З.а4 Шс7
4.®f1 Шс1+ 5.Фе2 Шсб черные
должны выиграть.
2...Щ/с7 З.дЗ H:d5 4.&d5 fflc2
5.аЗ. Напрашивается 5...Щ/с1 +
6.фд2 Щ:аЗ.
Как здесь поступить черным?
В случае выигрыша пешки аЗ
было бы 7.<^:Ь7, и после возвра-
щения коня на d6 белые успеш-
но защищались.
Последовало сильное 5...f5!,
20
расшатывая пешечное располо-
жение белых.
6.f3. Оцените 6.efu 6.^:Ь7.
Оба хода проигрывают: 6.ef?
Щс1 + 7.фд2 Щ/сб или 6А:Ь7
Щ/Ы + 7.Фд2 Щ:е4+.
7.®f1 fe 8.fe ffi:h2
9.gd3.
Каков путь к выигрышу?
Последовало 9...И5 с целью
после д5 и h4 образовать про-
ходную пешку.
1O.Sf3+ Фе7 11.<йс4? Про-
смотр в проигранной позиции.
11 ...ЦУс212.<&еЗ Щ:е413.®f2
Ь5 14.Sf4 ffld3 15.а4 д5. Белые
сдались.
21. Болеславский-Гольденов,
1955
1.?
Белым не так просто реализо-
вать материальный перевес: у
черных проходная пешка, под-
держанная ладьями.
Последовало тонкое переме-
щение ферзя, так называемый
«вкрадчивый» ход, резко увели-
чивающий преимущество белых.
Каков он?
14Wf5! Феб. Черные вынужде-
ны отдать пешку h7.
Оцените 1...дб2Ща5+ ФЬ7.
В этом случае, как указывает
И.Болеславский, решало З.ЩаЗ!
Например: 1) З...£1с5 4.Sb1 +
Фа8 5.ffif3+ с матом; 2) З...^ссб
(или 3...Hdc6) 4.g:d4 и затем
5.Щ/Ь2+, выигрывая пешку; 3)
3...Hd5! 4.^Ы + <&Ь6 5.ШЯЗ Феб
(или 5...Пс5 б.ИЬ4+-) б.Щ#6+
Hd6 7.ffif7 Фс5 8.ffi:a7 d3
9.ЩаЗ+-.
2ДЩ:Ь7 дб.
Как ответили белые?
Активизировали ферзя, удер-
живая инициативу.
З.Щ/д8!	4.Ще8+ Фс5
5.Ше5+ <&d5.
Что делать белым дальше?
Продвинуть кандидата в про-
ходные - б.Ь4!
6...Hd7 7.ЦУе8. Начиная атаку
пешечных слабостей.
7...gd6 8.ffif7 ФЬб.
А что теперь?
Последовало 9.ШЯ8!, привязы-
ваясь к черной ладье и контро-
лируя поле Ь4. На 9...фс5 (9...фсб
1О.Щ/а8+ ФЬб 11 .ЩЪ8+-) следу-
ет 10.Sel с угрозой 11.Пеб.
Сразу на 9.2=£Ы + имелось
9...ПЬ4.
9...Hd7	10.ПЫ+ Феб
11.ЦУс8+.
Черные сдались. Почему?
После очевидного 11 ...<^с7
12ДШБ7+ Фd6 13ДШ:а7
И.Болеславский указывает вы-
игрыш: 1) 13...d3 14.ШеЗ+-; 2)
13...<^d5 14.Щаб+ Псб 15.ffid3».,
также выигрывая пешку «d»; 3)
13..Аеб 14АШаЗ+ ®d5 (14...&5
15.ИЬ6+ Фd5 1б.П:еб+- или
14..АС5	15.ffig3+)	15ЖЗ+
21
Фс5 16.h5! d3 (16...gh 17.ffif5+
Фдб 18ЛЬ6+) 17.Щ/еЗ+ ®d6
18.ffi:d3+-.
Рассмотрим ситуации, когда
ферзь борется (и побеждает!)
против ладьи и слона.
22. Лилиентал ь-П.Рети, 1934
В чем недостатки позиции
черных? Каков первоначальный
замысел белых?
Черные поля очень слабы и
белые легко переводят короля
в центр доски для создания цуг-
цванга.
1.Ф112! Hg8 2.ЩЯ6 ФЬ7
З.фдЗ а5 4.ф(4 а4 5.ba Ьа б.аЗ
ФЬб 7.fflg5+ ФЬ7 8.фе5.
Чем угрожают белые?
Грозит вторжение короля на
f6. Например: 8...Sg7 9.ФГ6 и
далее 10.h5 с выигрышем или
8...ФЬЗ 9.ФГ6 Hf8+ 1О.фе7 Нд8
11.ФГ7 е5+ 12.ФГ6+-.
8...ИГ8 9.Щ1е7+ Фд8.
Что делать белым дальше?
Белые атакуют королем сла-
бость дб и захватывают ферзем
8-ю горизонталь, пытаясь все
время проникнуть королем на
f6.
1О.Ф(4! ФЬЗ 11.Фд5 Hf7
12.ffid8+ ФЬ7 13.Щ/е8! Фд7.
Теперь на 13...Пд7 решает
14.ФГ6, получая сразу то, что
было потом в партии.
14.ф{4 Sa7 15.Ш8 Sb7.
В чем идея белых?
Ферзь проникает на f6, готовя
затем площадку для короля.
1бДШ<14+ ФЬ7 17.fflf6 Ш7
18.Фд5 Пд7. Теперь черные в
цугцванге.
Как белые решают борьбу?
Последовало 19.ШЯ8! ^d5
20.®f6,
Цель достигнута. На 2O...Sg8
выигрывает 21.UUf7+ ФИ8 22.Н5!
2О...ПЬ7. Как ответили бе-
лые?
После 21ДШе81 слабости а4 и
дб оказались под обстрелом, и
одна из них теряется.
21...Пд7 22.Щ/:а4 д5 23.h5 f4
24.Ще8 д4.
Как белые выиграли?
После 25.И6 черные сдались
ввиду 25...ПЬ7 2б.Щдб+ ФИ8
27.h7 H:h7 28.ffie8x.
23. Крамник-Широв, 1999
Поучительно проследить, как
22
ферзь белых не дает черным по-
строить надежную оборонитель-
ную линию.
На каком фланге и как белые
сначала строят игру?
На ферзевом путем 1 .ЩсЗ!
с дальнейшим продвижением
пешки «а» (1...^Ь6 2.а4 и З.а5).
1 ...Жс8 2.®f1 ^с7 З.а4 ФЬб.
Черные избавились от связки,
но белые начинают беспокоить
другим образом. Каким?
4.Щ/е5! Важная централизация
ферзя. Здесь у него много воз-
можностей.
4...Пс2. Как ответили белые?
Последовало точное 5.а5!,
и выяснилось, что брать на f2
нельзя - 5...ФТ2 (5...Ш2+ 6.Фе1
ФеЗ 7.Щ/дЗ+-) б.Щ/Ь8+ Фд7
7.ЩЪЗ Sd2 8.ffic3+.
5...фс5. Каков следующий за-
мысел белых?
Продвижение пешек королев-
ского фланга с целью вскрытия
линий и ослабления черного ко-
роля.
6.f4e6 7.д4! Ис4.
Обратите внимание на следу-
ющий поучительный прием бу-
дущего чемпиона мира.
Угадайте, какой?
8ДШс7! Вновь горизонтальная
связка, препятствующая взаимо-
действию черных фигур.
8...К6. А дальше что?
Последовало решающее
вскрытие линий для атаки - 9.f5!
gf lO.gfef ll.ef.
11 Иначе 12.f6 с матовыми
угрозами. Теперь же черные те-
ряют важную пешку.
Каким образом?
12.Щ/дЗ+ ®f8 13.Щ1д6 ^d4
14.ffi:h6+.
14...фе7. Как ответили бе-
лые?
Последовала знакомая, но уже
вертикальная связка. По сути -
это мини-цугцванг. Партия реше-
на.
15.ffif4! Фс17 16.Н4 Жа4
17.Щ/е4 фаб 18.Н5 ^а1 +
19.фе2 Фе5 2О.ЩЪ4+ <£d5
21.Щ/Ь7+ Фс4 22.Н6 ^а2+
23.<2?f3. Черные сдались.
В следующем примере фигур
с обоих сторон больше, но при-
емы, применяемые сильнейшей
стороной, те же.
24. Смыслов-Шведчиков,
1992
1.?
С чего начали реализацию бе-
лые?
Надвигая пешки королевского
фланга, белые захватывают поле
д5, что в итоге приводит к атаке.
1.h4! Кб 2.д4! Фд7 З.д5 Нд
4.hg Жс7 5.ФН Фе7.
Белые должны быть наче-
ку. Что хотят черные? Как пра-
вильно отразить их угрозы?
Перевести коня на ИЗ и за-
23
щитить пешку g5 - 6.<2^е2! <^f8
7.<af4<ah7 8.<ЙЬЗ.
У черных нет реальной кон-
тригры и они вынуждены стоять.
8...Ис1+9.Фд2 Йс7.
Что входит в планы белых?
Как они поступили?
Если черные не снимут давле-
ния с пешки д5, то белые пере-
ведут короля на д4, освобож-
дая одного из своих коней для
активных действий. Но сначала
последовало профилактическое
1О.ШЬ21, не пропуская ладью к
себе в тыл.
1О...Фд8 И.ФдЗ Фс1б+
12.<йе5 Ис4 13ДШа1 Ф:е5+.
Иначе 14.f4, усиливая игру по
черным полям.
Оцените 13...f6.
В этом случае, как указал
В.Смыслов, могло последовать
14.gf	15.f3 Ф:е5+ 16.de
<^h5+ 17.Фд2 d4 18.ffid1! с ре-
шающим преимуществом.
14.de <^f8 15.f3 d4. Черные
жертвуют пешку, пытаясь полу-
чить контригру, но увы...
Что было бы на 15...4\d7?
Решал бы перевод коня -
16.<^f2 <^с5 17.<^д4, затем
18.<<hf6+ и 19ДШh 1 с матовой ата-
кой.
16.ed ИЬ4 17.ffld1 ^d5
18.<2tf2 <^h7. Оцените 18...S63.
Проигрывает ввиду 19.<2\е4!
Например: 19...ИеЗ 2O.£tf6+
Фд7 21 .<^:d5 ed 22.Щ1с1 +-.
19.Ф/4 ФЬЗ 20.Ш2 &а4
21.<йе4 £d5 22.<^f6+
23.efHb4.
Что было бы на 23...^а3?
В этом случае решало 24.ШН2!
&f3+ 25.фе5 Hf5+ 26.&d6
&д5 27.ШК6 с матом.
24.ЩК2 е5+ 25.Ф:е5 И:Ь5, и
черные сдались, не дожидаясь
26.ffih6.
В следующей позиции не-
сколько иное соотношение сил:
ферзь с пешками борется про-
тив двух ладей.
25. Аронин-Керес, 1949
1.?
У белых пешечный перевес на
обоих флангах, но все решается
на королевском.
1.f4 f6. Черные подрывают
центр белых и стремятся обо-
стрить позицию.
Как поступить белым?
Последовало смелое 2.еб!,
не опасаясь слабости этой пеш-
ки. Инициатива на королевском
фланге важнее.
2...gc8 З.сЗ Ие8. Черные
пристраиваются к пешке еб.
Чем ответить белым?
Наступлением на королевском
фланге - 4.д4! (с идеей 5.f5) 4...f5
5.Ще2 fg б.Щ:д4 дб.
Что предприняли белые?
Захват главной диагонали -
7.^d4!, имея в виду на 7...ф:Ь4
решающее 8.f5.
24
7...Hf8 8.fflf3 Sdf5.
Весьма поучительный момент.
Напрашивается 9.ЩЪ7. Ведет ли
это продолжение к выигрышу?
Действительно, ведет, но в
партии после 9ДШЬ7 Srf4 бе-
лые предложили ничью, увидя
1О.Щ/:е7? Пд4+ 11.ФМ Hf1+ с
матом.
Между тем после просто-
го 1О.КЗ они выигрывали. На-
пример: 1O...^f6 11.^с5 2=?d8
12.ЩЛ7+ ФИ8 13.е7 или 1О...^е8
11.ffld7 12.фд2 д5 13.фе5
h6 I4.ffid3+-.
26. Тарраш-Тартаковер, 1920
1.?
Активность черных и проход-
ная пешка в центре не компен-
сируют материальный перевес
белых и плохую позицию черно-
го короля.
Какова задача белых? Как они
сыграли?
Замысел белых в организации
атаки на черного короля с помо-
щью движения пешек «Ь» и «с».
Поэтому последовало 1.с5, гото-
вя Ь5-Ь6.
1...d2 2.^ed1 ^f5.
На 2...фс4 хорошо 3.ffif3 или
З.Ь5 Фе2 (3...£d5 4ДЩаб Щ:с5
5.g:d2+-) 4.Ь6+-.
Как продолжать белым?
На З.Ь5 есть З...Фе4! 4.Щ/аб
Ш:с5. Поэтому последовало
З.ЩЪ5+ Фс7 (З...Фа8 4.сб).
Как теперь поступили белые?
Нецелесообразно 4.сб из-за
4...фс8.
В партии было 4.Щ/а5+ ФЬ8
5.Ь5 Фс2 б.Ьб.
Теперь на 6...Щк17 решает
7.Sd2! или 6...аЬ 7.Щ1:Ь6+ Фс8
8.Щ/С6+ ФЬ8 7.^аЫ + с матом.
6...Hd7. Как ответили белые?
Последовало 7.Ьа+, но не 7.сб?
из-за 7...аЬ.
7...фа8 8.сб Hd5.
Как белые выиграли?
9.с7 £f5 10.С8Щ/+! Ф:с8
11.Щс7 ПЬ5 12.Щ:с8+, и белые
выиграли.
Бывают случаи, когда обе сто-
роны стремятся к инициативе,
к атаке - одна с целью реализа-
ции перевеса, другая - для защи-
ты своей позиции. Вот два харак-
терных примера.
27. Смыслов-Суэтин, 1971
1...?
Чтобы реализовать лишнюю
25
пешку, черные начинают актив-
ные действия. Где и как?
На ферзевом фланге и в цен-
тре путем 1...с4 2.фс2 Щ/с5, го-
товя прорыв d4.
3.ed ed 4.ffif1 d4 5.cd &d4
6.ФИ2 Sfd8 7.ge1 фсб. Полез-
но защитить на всякий случай
поле е8.
8.Щ/е2 Ь5 9.Щ/д4 Ь4 Ю.ПеЗ.
Черные продолжали бы насту-
пление на ферзевом фланге, где
у них пешечное большинство,
если бы не агрессивные намере-
ния белых на королевском. Надо
принимать меры. Какие?
Последовало четкое 10...
ffid6!, прицеливаясь к пешке f4.
НаП.ПдЗ есть 11 ...ЩЯб.
11.ffif5 дб 12.ИдЗ Ие8
13.Щ/К5 ФЬ7. Черные хладно-
кровно отразили угрозы белых
и сами переходят в контрнасту-
пление.
14.Щ/а5 Ш4 15ДШ:а7 Фд8
1б.ЩЪб.
Как ответили черные?
Последовало 16...H5I с угро-
зой h4.
17.ф:дб!? Последний шанс.
Что делать черным?
Конечно, не 17...fg ввиду
18.H:f4 Щ#4 19.ЦУ:сб с двойным
ударом по пунктам дб и е8.
17...И4!	18.Ф*7+ ФЬ8
19.Ндб.
Как черные выиграли?
Весьма просто - 19...&f2+!,
и белые сдались из-за 20.&d6
&.д2+21.ФЫ Не1+сматом.
28. Яновский-Ласкер, 1909
У обеих сторон необеспечен-
ные позиции королей плюс пе-
1...?
шечные слабости. Все это делает
реализацию лишнего качества
для черных затруднительной.
Тем не менее великий ЭмЛаскер
сделал это за 20 ходов, причем
технически безукоризненно.
С чего начали черные? Каков их
первоначальный замысел?
Черные возвращают ферзя к
себе в тыл и готовят его размен.
1...Ще7 2.ФЬЗ Hf6 3.®f1
ffid6 4.Щ/С4 Фд7 5.f4 ffid8 (от-
ражая угрозу мата) б.Щ/сЗ Ь5.
Заслуживало внимания 6...Н4!?
и далее h3.
7.Ще5 ffid7 8.Фе2 Фдб
9.&d2.
Белые стоят. Черные же находят
сильную перегруппировку сил,
налаживая их взаимодействие и
захватывая важную линию.
Каким образом?
Последовало 9...Hf8! 10.Феб
ЦУсб!, контролируя важную диа-
гональ a8-h1.
Далее было: 11.Щ/еЗ Не8
12ДШдЗ+ ®f6, и черные выпол-
нили задуманное.
13.ФЬЗ Кб 14.сЗ. Иначе не-
приятно 14...Ь4.
26
Как ответили черные?
Приступили к решающей атаке
на короля - 14...ЩЫ! Теперь на
15.f3 решает 15...Щ/Ы! и шахи бе-
лых бесполезны.
15.^d1 Щ/е1 + 1б.фс2 ^с8.
Как гармонично работают тяже-
лые фигуры черных! Партия ре-
шена.
17.с4 (или 17.d4 Ь4-+) 17...Ьс
18.d4.
Как черные выиграли?
Достаточно для выигрыша
было 18...ЦУе4+ 19.фсЗ Щ/Ы или
19.Фс1 НЬ8.
В партии после 18...СЗ 19.Щ/еЗ
Пе8 2О.ЦУ:сЗ Щ:сЗ+ 21.Ф:сЗ
Se4 белые сдались. Их королев-
ский фланг беззащитен.
В следующей партии белые
сначала увеличили материаль-
ный перевес, а затем четко его
реализовали.
29. Костенюк-Стефанова, 2005
1.?
Как белые увеличили матери-
альный перевес?
1.фа41 Но не сразу 1.е5 из-за
1...H:d3.
1...фсб 2.е5 Ф:а4 (2...&.d3
3	.Ф:сб+-) 3.ed cd.
Белые выиграли качество и
приступили к его реализации.
Каким способом?
Конечно, атакой превосходя-
щих сил, на которую потребова-
лось всего 8 ходов.
4	.Щ/Н5! Феб. Черные не успе-
вают построить батарею по диа-
гонали a8-h1, чтобы использо-
вать слабость белых полей.
5	.Шдб+ ФЬ8 6.<М15 е5 7.gf2
2=£д8. Кажется, что белые гото-
вились сдвоить ладьи. Но в этом
нет необходимости.
Как они поступили?
Взяли под контроль линию «Ь»
- 8ЛЫI, готовя решающий удар.
8...4^еб. Как завершилась
борьба? Найдите два способа.
Последовало 9.£\:д7! <^д5
(9...&д7 1О.ПЬ8+ <^d8 11.Hf8+;
9...ЦУ:д7 1O.ffi:e6+-) 1O.ffi:h6+
<М1711.<£hf5, и черные сдались.
Также выигрывало 9.§f7 £tf8
(9...Щ/е8 10.<^f6+--) 1О.Щ/:д7+!
П:д7 11.af8+ Нд8 12S:g8+
Ф:д8 13.4¥6+-.
В следующих двух примерах
сильнейшая сторона реализова-
ла в миттельшпиле лишнюю фи-
гуру (слона за две пешки).
30. Алехин-Эд Л а с кер, 1913
Оцените позицию.
Слон за две пешки - преиму-
щество, достаточное для по-
беды в стандартной ситуации.
Но в данной позиции у черных
подвижные пешки и у белых
слабость на d5. Главным недо-
статком позиции черных явля-
ется неудачная позиция их ко-
роля. Белые готовят на него
атаку.
1.?
I.Sel Hhd8 2.ffid3
Оцените 2..S&f6 и 2..S&g6.
В случае 2...<2?f6 белые добира-
ются до черного короля - 3.f4! е4
(3...gf 4.ФИ4+ или 3...ef 4.Пеб+)
4.fg+-. А на 2...фдб решает дру-
гой подрыв - З.д4!
Чем ответили белые?
Все тем же подрывом З.д4! с
разрушением пешечной фалан-
ги черных.
З...сб. Черные атакуют сла-
бость d5, а белые цепляются к
пешкам е5 и д5.
4.gf J=£:d5. Проверьте 4.cd.
Проигрывает из-за 5.фдЗ с4
б.ЦУсИ, и центр белых незащи-
тим.
5ДШе4 h4 (иначе б.фдЗ)
б.Щ/д4 ЩЪб 7.феЗ фГб 8.Нд2
Sg8.
Черные с трудом удержали
пункт д5, но это временно.
Почему?
Потому, что решает подрыв
9.f4! ef 1O.^:f4, и черные сда-
лись. На 1О.фс14+ еще нахо-
дилось 10...<£>f7. Теперь же на
1O...H:f5 следует 11.фс1 с неот-
разимой атакой.
31. Фурман-Васюков, I960
1.?
Черные пожертвовали фигуру
за две пешки и пытаются захва-
тить инициативу. Белые сначала
точно защищаются, отражая все
угрозы, а затем переходят в кон-
трнаступление.
С чего они начали?
С усиления позиции слонов,
заставляя черных коней занять
неудачные позиции.
1.ФЬЗ! <&е5 2.ФеЗ <£ed3.
Здесь кони весьма уязвимы.
Как ответили белые?
Только не З.НЛ ввиду З...£\:е4
и провисает слон на еЗ.
Последовало точное 3.Se2
ШЯб 4.Й(1 ffih8. С идеей уси-
лить давление на пункт d4 путем
5...фд7.
Как белые перестраивают
свои силы?
Сначала 5.Sg2!, усиливая дав-
ление на пункт дб, затем 5...фд7
6.£\de2, готовя подрыв f5.
6...Б5. На 6...а5 неприятно про-
стое 7.аЗ.
Как ответили белые?
Форсированно выиграли две
пешки, получая лишнюю фигуру.
28
7.cb ab 8.Ф:с5 <У.с5 9.ffi:d6
^f810.ffl:c6b4.
Что предприняли белые?
Решающий прорыв 11.f5!, по-
сле чего атака стала неотрази-
мой.
11 ...ЩЪб (или 11...bc 12.fg+-)
12.fg f5 13.ffid5+ Аеб 14.£:f5
ЖЬб 15.Ф:еб+ Sb:e6 16.£tf4
^d6.
Как белые выиграли?
После простого 17.<^се2 чер-
ные сдались. Еще не поздно
было оплошать - 17.<й:еб? ЩеЗ+
с вечным шахом.
Четвертый чемпион мира
А.Алехин отличался высокой
техникой реализации матери-
ального перевеса и редко его
противникам удавалось «соско-
чить» на ничью.
Он прекрасно понимал, что
противник, напуганный воз-
можностью проигрыша, моби-
лизует всю свою изобретатель-
ность, ставит хитрые ловушки и
использует малейшие шансы на
спасение.
Поэтому, как отмечает гросс-
мейстер А.Котов, «А.Алехин ни-
когда не успокаивался, когда до-
стигал материального преиму-
щества. Его изобретательность
и боевой дух не уменьшались до
тех пор, пока противник не был
побежден».
Вот образцы его высокой тех-
ники.
32. Алехин-Видмар, 1911
Черные фигуры достаточно
активны, к тому же они надеются
на разноцветных слонов. Одна-
ко А.Алехин реализует перевес
за 15 ходов, доказывая, что раз-
ноцвет лишь усиливает инициа-
тиву.
1.ffid2. Что планируют бе-
лые?
Осуществить размен ладей и
захватить линию «а» после ЩЬ2
иНа1.
1...	h6 2.h3 ЩЪ5 З.^а1 На4
4.fflc2 &.а1 5.&.а1 ^d3?!
Упорнее было 5...Sf8, не усту-
пая 8-ю горизонталь.
б.Па8+ ФИ7 7.Щ/а2 Щ/Н5.
Оцените 7.., <&с4.
На это неприятно 8.Щ/а7 и да-
лее 9.ЩЪ8 или 9.НЬ8.
Чем ответили белые?
Решающим вторжением ферзя
- 8.Щ/еб!
Черные используют послед-
ний шанс - 8...ФН!?
Как поступили белые?
Очень хладнокровно - 9.Па5
Щ/dl 10.ФИ2, не опасаясь по-
следующей жертвы.
1О...Ф:д2. Оцените 1O...¥Lf8.
Проигрывало ввиду 11 .Щ/е7
Sg812.Ha8.
Как ответили белые на жерт-
ву материала?
29
Взяли слона, но не ладью -
И.ЩН7?? Щ/М+ 12.ФдЗ ffi:h3+
13.®f4 ffif3+ с выигрышем фер-
зя.
11.Ф:д2 ЙГЗ+ 12.фд1 Ж<4.
Как белые выиграли?
После 13.^а8! (грозит мат
- 14.ПН8+! Ф:Ь8 15.ffi:h6+ и
16ДШ:д7х) 13...Hf7 14ДШд4 ffld3
15.^f8! черные сдались.
33. Штольц-Алехин, 1931
1...?
У черных позиционный пере-
вес. Как они получили матери-
альное преимущество?
Последовало 1...ФИ4! 2.дЗ
2=£:f3 З.ПН Фд5. Черные вы-
играли пешку и далее использу-
ют неудачную позицию белого
короля.
4.фд2 H:f2+ 5,g:f2.
Как ответили черные?
Сыграли 5...Щ/сб+, опреде-
ляя позицию белого короля. На-
пример: 6.фд1 феЗ или 6.ФГ1
Hd2-+.
б	.ФЬЗ феЗ. Но не 6...Пс!2 вви-
ду 7.Щ/Г5.
7	.Hf1. Что предприняли чер-
ные?
Последовало 7...Hd5l, акти-
визируя ладью и не допуская
8.ffif5.
8	.<^f4 ffld7+ 9.д4 gd4
1О.Щ/д2 сб 11/2У15. Белые пыта-
ются укрепиться, но черные раз-
рушают оборону.
Каким образом?
11...Фд5! (грозит дб) 12.Ще2
дб 13.<^д3 h5 14.<^е4.
Как черные выиграли?
После 14...Щ/:д4+! 15.Щ:д4
hg+ 1б.ф:д4 Ж:е4+ 17.ф:д5
Фд7 белые сдались ввиду угро-
зы 18...f6+! 19.H:f6 Пе5+ с вы-
игрышем ладьи.
34. Алехин-Земиш, 1925
1.?
Прежде, чем осуществить план
по реализации материального
перевеса, белые усиливают пози-
цию своих фигур. Каким образом?
1.Hd1!ffic6(1...ffi:h2?2.Hh1 и
З.ЩЬбх) 2.Не1 ёк8 З.Щ/сЗ.
Грозит 4.Жеб. Черные вынуж-
дены менять ладьи.
З...Пе8 4.П:е8 Щ:е8.
Чем ответили белые?
Централизацией ферзя
5.lWd4!, ограничивая к тому же
подвижность черных фигур. На
5..ДШе1+ просто 6.Фс2.
30
5...Щ/е7 6.^d3! Этим ходом
белые намечают главный замы-
сел. В чем он заключается?
В продвижении пешек коро-
левского фланга с целью атаки
слабости h7.
6...Ш/С7 7.g4! ®f7 8.h4 <^Ь6
9.h5 gh (грозило 1O.hg+ и
11,Ще4+-) lO.gh Щ/сб.
Оцените 1О...фд7. Что было в
партии?
На 1О...Фд7 решало 11.h6+!
В партии последовало 11.фе4!
Но не 11.Ф:Ь7 ШЗ 12.Щ/:Ь6?
ffld1 + с вечным шахом.
11...ЩЪ5 12.Кб ЩЪЗ.
Как белые выиграли?
Инициатива белых принесла
свои плоды. Теперь самое про-
стое - это упрощение игры. По-
следовало 13.фс2! ВЬ5 (или
13...Щ/еб 14.Щ/е4+-) 14.ШЗ
ffi:d3 15.Ф:бЗ	16.£:h7, и
черные сдались.
На 15...фд8 было бы 16.Ь4 с
решающим продвижением пеш-
ки «Ь» при поддержке короля и
слона.
В следующей позиции четвер-
тый чемпион мира играл по всей
доске, чтобы реализовать лиш-
нее качество.
35. Алехин-Земиш, 1937
У черных пешка за качество и
два слона. Но вскрыть позицию
они не могут. У белых проход-
ная пешка «а», поддержанная
ладьей, и возможность захвата
пункта d5.
С чего они начали?
С контроля за диагональю а2-
д8 и пунктом d5.
1.ЩЪЗ! Фе8 2.а7 дб.
1.?
Что было дальше?
Сначала обе ладьи поддержа-
ли проходную пешку, затем за-
хват пункта d5.
З.На5 Фд7 4.gfa1 £f7
5.<^d5!
Теперь на 5...ЦУсб есть 6.4Х-е7,
а на 5...^d8 решает 6.€Мэ6! Щсб
7.<2у.а8!+-.
5...<^:d5 6.ed Фе8 7.е4 f5
8.2=£аб д5. Черные осмелели, не
чувствуя опасности для своего
короля.
Как поступили белые?
Последовало 9.Щ/сЗ!, готовя
финальную атаку.
9...д4. На 9...^f6 можно было
выбирать между приятными
lO.ef и Ю.Щсб.
Как белые выиграли?
1О.ёке5! de 11ДШ:е5+
Фд8 12.d6! (грозит 13.ffid5+)
12...Щ/С8 13.de Щ/с2+ 14.ФЫ
ШЯ2 15.ffl:f5. Черные сдались.
36. Котов-Рагозин, 1948
У белых лишняя пешка, два
слона в открытой позиции и все
шансы успешно реализовать пе-
ревес.
С чего начали белые?
31
1.?
С использования пешечного
большинства на королевском
фланге- 1Л4.
1...4М7 2.ФеЗ Hfe8. Если
2...Ф:Ь2, то ЗЛЫ Фд7 4Л:Ь7 с
перевесом у белых.
Как ответили белые?
Последовало З.^д41 По мне-
нию А.Котова, решающий ход.
Например: З..Лсс18 4. ф:с17 &.d7
5.£tf6+-.
3...f5. Как поступили белые?
В случае 4.ef ЛеЗ 5.<^:еЗ ^d4
у черных контригра.
Последовало точное 4.^f2!,
чтобы на 4...fflh6 ответить 5.ef.
4...фс14 5.ef. Что еще было
возможно?
Могло последовать 5.Щх14
<\d4 6.ф:И4 fg 7.<W+ Ле7
8.<^:е7 с лишним качеством.
5...ф-Л2+ 6.^:f2 h5 7.^f3 gf
8.ffid3 gf89.Se1 Hf7.
Что далее предприняли белые?
Атаку слабости f5 - Ю.^ЬеЗ!
(грозит 11. ^d5)	10...<2^с5
11.ffid6 <М>4 12.<2УЛ5! ЛЛ5
13.ffig6+ ФЬ8 144Wrf5 ffid8
15Ле5 <^cd3 16.ffi:h5+. Чер-
ные сдались.
В некоторых случаях сторона,
имеющая материальный пере-
вес, должна потратить немало
сил, чтобы сначала наладить гар-
моническое взаимодействие фи-
гур и пешек, а уж затем присту-
пить к непосредственной реали-
зации.
Рассмотрим три характерных
примера.
37. Тейхман-Тарраш, 1912
1...?
Хотя черные имеют две лиш-
ние пешки, реализовать их не
так-то просто. Ферзь на Ь2 сто-
ит неудачно, центр белых подви-
жен и крепок, а ладьи легко пе-
ребросить на линию «д».
Что предприняли черные?
Для начала уничтожили опас-
ного слона и увели ферзя на луч-
шую позицию: 1...<2ш5! 2.^с2
ЙаЗ З.^д2 <^:ЬЗ 4.аЬ Щс5.
5.®d2 ®f8 6.f4. Заслуживало
внимания б.Ь4>? Шсб 7.Hfg1 дб
8.£tf2.
Чем ответили черные?
Контрнаступлением по линии
«а» - 6...а5!
7.fe de 8.d4. Даже прорыв в
центре не спасает белых.
32
8...ffle7 9.Hfg1 Sh7 1O.£J2.
Каков следующий замысел чер-
ных?
Они смело берут еще одну
пешку: 1O...ed 11.cd
12.ffid3 Ие8.
13.<£hg4. Белые надеются на
14.<£he5, но черные все учли.
Как они сыграли?
Последовало 13...И31 14.SH2
ЩЪ4+ 15.фе2 и решающее под-
ключение ладьи -15...SH5!
1б.<^е5. Какой путь выигрыша
избрали черные?
Конечно, возможен вы-
игрыш ферзя за две ладьи по-
сле 16...Hh:e5 17.de Hd8 18.ffic2
Sd2+.
Но черные сыграли еще силь-
нее: 16..<£hg3+! 17.фе1 (или
17.®d2 Sh:e5 18.de &J8-+)
17...^f5! Это решает, грозит
18...<^f1+.
18.<^d7+ ®g819.®d1.
А что было дальше?
После 19...Sd8 2O.Hhh1 (гро-
зит 21.&дЗ) 2O...fflh5+ белые
сдались ввиду 21...4\h1.
38. Карпов-Гуревич, 1992
1.?
Черные без пешки, но надеют-
ся на ничью благодаря разно-
цветным слонам. Белые же бы-
стро налаживают взаимодей-
ствие своих фигур с пешками ко-
ролевского фланга.
С чего они начали?
С подключения ладьи по 5-й
горизонтали - 1.ИЬЬ5! с угро-
зой 2.2=£д5. Черные вынуждены
ослабить своего короля.
1..Лб2.фсЗ Фе63.Па4Пас8.
Как ответили белые?
Последовало точное 4.е4! Что-
бы взять на а5 слоном, белые
прикрывают поле с2, а заодно
приводят в движение собствен-
ное пешечное большинство.
4...ЩП 5.ф:а5 Исб 6.f3 ФЬ7
7.g4 Иес8 8.^h5+ Фдб 9.е5
Sc5.
Что предприняли белые?
Осуществили решающее втор-
жение: 1O.Sd6 Ше7.
Если 1O...Se5, то 11.ffid3+
f5 12.&.f5 &f5 13.gf+
14.&.еб+.
11.^d8 S:d8 12.S:d8 Щ/с7
13.Ш6 Ba514.ef.
Достаточно было и 14.Щ/:е6
Ис1+ 15.ФН2 ЩМ8 16.ffif5+ ®f7
17.д5+-.
14...Щ/е1 +	15.ФИ2 Sd5
1бДШе7. Черные сдались.
Еще не поздно было опро-
стоволоситься -	16...&d5??
17.ШИ4+ с вечным шахом.
39. Макшейн-Бологан, 2004
У черных два коня за ладью.
Но их король плохо защищен и
лишен пешечного прикрытия.
Белые ладьи весьма активны.
Что избрали черные?
33
2 — 198
Последовало 1...<М71, кон-
тролируя поле Ь8 и налаживая
взаимодействие сил по защите
своего короля.
2.Щ/Н4 <^е8! Кони подключа-
ются к защите. Оцените 2...Ш:а2.
Поспешное 2...Щ:а2? вело к
ничьей после 3.Sb8+! 4\Ь8
4.ffid8+ ФИ7 5.Hh4+ Фдб
6.^д4+.
3.{Ще1 е5 4.Щ/е2 Щ/сб 5.ПЬ4
Возможно было и 5...d5 6.f4 е4
7.ЩЪ5 <W6 8.ffih8+ ®f7 +.
6	.f4. Чем ответили черные?
Связкой по горизонтали -
6...Щ/а4! Возможно было и 6...е4.
7	.ФМ ЦИ4! Ферзь перево-
дится в центр, где к нему непро-
сто подступиться. Например:
8.Hd1 Ше4! 9.Щ1:е4<^:е4 1О.Фд1
ef 11.Ш4^сЗ-+.
8	.ЦУ:аб! Что наметили чер-
ные?
Пользуясь тем, что ферзь бе-
лых удалился на другой фланг,
черные создают атаку на короля
- 8...ffif2! 9.g3 ffif3+ 1О.Фд1 ef.
«Я, конечно же, мог забрать
на дЗ: 1О...&дЗ+ 11.hg Щ/:дЗ+
12.ФП ffl:h4-+, но решил, что
атака - прямой путь к выигры-
шу» (В.Бологан).
11ДШс4+ <^d5 12.ИЬЗ ffldU
13.®f2 ffld2+ 14.фд1 ffid1 +
15.&f2.
Как ответили черные?
15...Це7! - решающее под-
ключение ладьи.
16.Ш4 <^е5 17.ПЬ8+ Фд7
18ДШа4.
Как черные выиграли?
После 18...<МЗ+ 19.Фд2
<^5:f4+ белые сдались. На вы-
бор - 19...<&еЗ+ 20.ФИЗ ШИ5+
21.Hh4<tf2x.
В следующих пяти примерах
реализация имеет свои осо-
бенности в каждом конкретном
случае. Но общий метод один -
инициатива и атака превосхо-
дящих сил сильнейшей сторо-
ны.
Начнем с реализации лишней
фигуры, а затем качества.
40. Портиш-Л арсен, 1977
Наличие на доске ферзей, про-
ходных пешек у черных и необе-
спеченная позиция белого коро-
ля осложняют реализацию не-
34
большого материального пере-
веса. Тем не менее один из силь-
нейших гроссмейстеров мира
того времени образцово реали-
зовал преимущество.
С чего он начал?
С прицела к пункту f7, для
чего конь был переведен на е5 -
1.<af3! ЩЪ7.
На 1...^Ь2 решает 2ДШс18+
ФЬ7 (2...Фд7 3.UW4+) 3.<йд5+.
2.<йе5. Попутно угрожая от-
дать коня на дб за три пешки и
раскрыть черного короля.
2...^с8 3,gd2 h4 4.ffld5.
Оцените
На это было заготовлено 4...
КЗ! 5.ffid6 К2! 6.ffi:h2 Щ/аб+ и
7..ДШ:дб с ничьей.
4...Щ/аб+ 5.Ф*3 UW6+ б.Фд2
Щ#5. Черные надеются с помо-
щью пешки «И» и возможного
Sc1 создать контригру. Но бе-
лые охлаждают их пыл.
Каким образом?
Последовало скромное, но
весьма неприятное отступление
- 7.<^f3!
Теперь после 7...Щ/д4+ 8.ФИ2
не видно защит от 9.ffl:f7+! и
9.Hd4.
7...ЩЯб 8.ЦУ:а5 h3+ 9.ФдЗ
Щ/сб 1O.Sd8+ H:d8 11.ffl:d8+
Фд712.ffih4 f613 ДШ:НЗ. У белых
лишний конь без всякой компен-
сации. Дальнейшее понятно.
13...Ш6+	14.Фд2 ffid5
15.Щ/д4 Щ/сб 1б.ФдЗ
17.Ш7+ фЬб 18.Фд2 (проще
18.ЩЯ7 с идеей 19.Шд8 или сра-
зу 18.Щ/е8) 18..ЛШа1 19ДШе8 д5
20.<ad4 ЩЫ 21.е4 д4 22.<af5+
Фд5 23.<^е3. Черные сдались.
41. Фолтыс-Керес, 1937
1...?
В этой сложной позиции мате-
риальное равновесие оказалось
недолгим.
Как поступили черные?
Выиграли качество после 1...
Ф:е5 2.Se5 d4! 3.&с5 (3.<£е4?
<^:d3+4.ffl:d3 ffl:e5-+) 3UW:c5.
Черные сохраняют ферзей для
дальнейшей атаки на короля.
4.<йе4 ffld5 5.ФЫ е5 6.f3 Кб
7.ЬЗ.
Белые укрепились в центре и
осложнили задачу черных. Но
ввиду угрозы Феб они вынужде-
ны ослабить позицию короля.
Каков дальнейший замысел
черных? Как они сыграли?
Провести таран пешкой «а»,
вызвать а4 и вскрыть позицию
ходом Ь5.
7...феб. Не опасаясь 8.фс4
ввиду 8...&С4! 9.Ьс Ш:с4 с реша-
ющей атакой.
8.h5 а5 9.а4 ФЬ8! Перед важ-
ными действиями на ферзевом
фланге полезно увести короля с
опасной диагонали а2-д8.
1O.Sg1 Sc6 11.^Ь5 Ис7
12.^d3 ^d713.g4.
35
Белые бросаются в отчаянную
атаку, но это, как часто бывает,
лишь ускоряет поражение. Упор-
нее было 13.ФЬ2.
13...ШЗ 14.д5.
Чем ответили черные?
Точным 14...ф{5! с ликвидаци-
ей опорного пункта е4.
15.gh Ф:е4 16.hg+ &g7
17.H:g7	(17.fflh6+	gh7-+)
17...ф:д7 18ДШд5+ ®f7. Белые
сдались. Почему?
На возможное 19.фс4 сразу
решает 19...Sb3+! 2О.Фа2 Щ:с4
21 .cb Шс2+ 22.фаЗ ЩЫ с матом.
42. Фурман-Керес, 1948
1.?
Где и как белые развивают ини-
циативу?
На королевском фланге путем
1ЛШК5! фае 2.ФИЗ ШЯ6 3.<&д4.
Выигрыш качества после
3.<М7 H:d7 4.£:d7 Ще7 мог
дать черным контригру.
З...Щ/е7. Как ответили белые?
Захватили линию - 4.2=£е2!,
так как нельзя 4...Щ/:е2 из-за
5.<^:h6+.
4...ffif8. Что делать белым
дальше?
Вновь занять форпост е5 -
5.<йе5 с угрозами 6.<£h:f7 ffi:f7
7.феб и 6.<£М7.
5...фаб 6.^f2 ФЬ5. Угрозы
белых отражены. Какой их сле-
дующий замысел?
Захват и последующее вторже-
ние по линии «с» - 7.Ис1 ^Ь8
8.^fc2.
Черные пытаются создать хоть
какую-то контригру.
8...д69.ЩЬ4 Фд7.
Как ответили белые?
Последовало 1О.аЗ!, не допу-
ская выпада ферзем на Ь4.
10...ф:е511Лефаз.
Какое решение приняли белые?
Атаковать черного короля,
жертвуя пешку Ь2.
12.^сб! Н:Ь2 13.ШЯ6+ Фд8.
На 13...ФК7 неприятно 14.2=£с7.
Чем ответили белые?
Решающим пешечным тара-
ном- 14.еб!
14...Hdb8. Какой путь к вы-
игрышу вы бы избрали?
Хорошо самое простое: 15.е7
Ще8 1б.Ис8 g:c8 17.&с8 gb8
18.П:е8+ П:е8 19.^d7+-.
Белые соблазнились ком-
бинацией и удлиннили путь.
Вспомните совет: «... не подме-
нять простых найденных реше-
ний более сложными ради яко-
бы эффектных замыслов. Из-
лишняя красота - это мишура
(П.А.Романовский).
В данном случае у белых все
сошлось, причем единственным
способом. Но так бывает не ча-
сто.
15.Ис8 S:c8 1б.&с8 НЫ +
17.®f2 Ш:с8 18.ef+ ФЬ7
(18...®f8 19.ffih8+-) 19.f8<^+!
36
Вот единственный выигрыва-
ющий ход.
1	9...фд8 2О.феб+! Щ/:еб
21.Щ1:еб+ ®:f8 22.ffl:d5, и бе-
лые выиграли.
В следующей позиции, несмо-
тря на упрощения, инициатива
имела решающий характер.
43. Геллер-Спасский, 1958
1.?
Лишняя, к тому же проходная
пешка, должна решить исход
партии.
С чего начали белые?
С	размена всех ладей - 1 Л=£:е8
П:е8 2.&.е8+ Щ/:е8.
При разноцветных слонах в
подобной ситуации пешку слож-
но провести, а вот создать атаку
на короля вполне реально.
3	.d7 щте. Оцените З..Ще7.
Плохо из-за 4.f4 <^>f6 5.g5+-.
Как поступили белые?
Конечно, не перешли в пе-
шечный эндшпиль после 4.Ф.Т7
Ш7 5.d8ffi+ Ф:с18 6,ffl:d8+ Щ(д8
7.Щ/:д8+ Ф:д8, который требо-
вал точного и сложного расчета.
А предпочли сохранить ферзей
для атаки.
4	.Щ/е2 (грозит 5.Ще8) 4...Ще7
5	.ffid3 h6 (5...g6? 6.f4!+-).
Чем ответили белые?
Точным 6.фс41, загоняя пешку
аб под удар.
б...а5 7.ф^7 ФЬ4. Проигры-
вало и 7...ffl:f7 из-за 8.d8ffl+
£:d8 9.ffl:d8+ ®h7 1О.Щ/:а5+-.
8.фд2 £f69.£c4 ffld8.
Как белые выиграли?
Последовал решающий ма-
невр ферзя - 1O.ffld5! фд5
11.®f7, и черные сдались. От
угрозы 12ДШе8+ ФИ7 13.£d3+
защиты нет.
В следующей позиции черные,
атакуя сначала пешечные слабости
белых, постепенно переходят к не-
посредственной атаке на короля.
44. Кан-Ботвинник, 1952
1...?
Королевский фланг белых се-
рьезно ослаблен ходом д4. Чер-
ные первым же ходом берут под
прицел слабости белых.
Каким образом?
Последовало 1...Щ/еб!, атакуя
пешки с4 и е4. В случае 2.<£vd4
<2y.d4 3.ffl:d4 у черных выбор:
З...Щ/:д4+ или 3...ф:е44Т5 Щ/е5.
2.ge1 фЬ8 3.д5.
Чем ответили черные?
37
Немедленным вскрытием ко-
ролевского фланга - 3...f6!
4.Hg2fg5.fg.
Или 5,Sg5 Щ/:с4-+.
Как поступили черные?
Конечно, не 5...Щ/:с4 из-за
6.фа2.
Последовало 5...<^е5! 6.<£h:d4
Ш:с4 с угрозой 7...Щ/х14+! Белые
не успевают занять слоном диа-
гональ а2-д8.
7.ПдЗ Hgf8 8.ФЬ2 дб. Не
пропуская коня на f5.
9.ЦУ<12. Как ответили черные?
Просто взяли центральную
пешку: 9...<£\е4 1О.ф:е4 ф:е4. Ска-
зывается ослабление пункта fl.
И.ПсЗ ШП 12ДШеЗ ФЬ7
13.Ш1 Hde8 (13...ffid5?
14.<2кб+) 14ДШдЗ аб 15.ИЗ.
Каков замысел черных?
Подготовка решающего за-
хвата главной диагонали после
ffld5.
15...Фа8! 1б.Лсс1 ffid5
17.ФИ2.
Как черные выиграли?
После 17...<&f3+ 18.<2vf3
5=£е2+ 19.Фд1 Hrf3 белые сда-
лись.
В следующих трех примерах
белые, прежде чем начать опе-
рации по атаке на короля, совер-
шают активные действия в цен-
тре и на ферзевом фланге.
45. Смыслов-Ульман, 1-973
Как белые получили матери-
альное преимущество?
В результате тактического уда-
ра: 1.^rf7+! ®:f7 2.Ф:с5.
Теперь на 2...ф:с5 было бы
З.Щ/С4+	4.<й:с5 с явным пе-
ревесом.
1.?
2...Ь5 З.Ф:е7 Н:е7 4.ffld3
gd7 5.ffif5 Had8.
Как поступить белым?
Поскольку черный король от-
крыт, белые сохраняют ладьи,
надеясь на возможную атаку.
б.Пс1 ЩЪб7.ПНе1 Hd5.
Оцените
В этом случае после 8.Щ1е6+
<32f8 9.Щ/:аб угроза 10.<2к5 весь-
ма неприятна.
8.ЦУс2 ffid6?l Чем ответили
белые?
Неприятным вторжением -
9.<^с5 с угрозой 1O.4hb7.
9...Пе8	1О.П:е8 Ф:е8
11.<^е4. Занимая ключевую по-
зицию в центре. Если 11...<\е4,
то 12.fe Hd2 13Ж8+-.
11 ...B/d7. Какой путь реализа-
ции избрали белые?
Последовало сильное 12.ЩЪЗ!
с переводом ферзя на еЗ.
«Другой путь - 12.<\f6+ gf
13.ЦУсб - выглядел менее пер-
спективным. Мне хотелось соз-
дать атаку на короля. Теперь у
черных не так много полезных
ходов, так как их король в опас-
ности» (В.Смыслов).
38
12...а5. Оцените 12...&f5.
На это В.Смыслов указывает
13.фа1! <^:е4 14.Пе1 <X>f8 15.fe
ШШ 16.ЩЫ+ ffic5 17,Hf1+ и
18.ЩЬЗ с решающей атакой.
13ДШеЗ ФП 14.аЗ. «форточ-
ка» для короля полезна, ибо нет
14,..Йс11 из-за 15.ЩЪЗ+.
14...Hd3. Чем ответили бе-
лые?
«Промежуточным» 15.<М6! и
на 15...gf 1б.ЩЪ6, проникая в
гыл к черным по линии «д».
16..Ж5 17.фа1 Sd7 18.Нд1
а4 19.Щ/д7+ Феб.
Итак, белые добрались до чер-
ного короля и начали его пре-
следование.
Чем оно завершилось?
Последовало 2О.ЦУд8+ Ф46
21.Sd1+ Фс7 22.Лс1+ ФЬ7.
Проигрывало и 22.„ФЬ623ДШЬ8+
^Ь7 24.ffld6+ Фа7 25 J=£c6 с матом
или 22...Ф66 23.ЩК8+ Фе5 24Лс5+
Sd5 25.Щ/е8+ Щеб 26.f4+ Щ#5
27.ffih5+ Фе4 28.Щ/е2+ с выигры-
шем ферзя.
23.Щ1С8+ Фа7 24.Нс7+. Чер-
ные сдались.
46. Ботвинник-Кан, 1945
1.?
Дело не столько в лишней
пешке белых, сколько в осла-
бленной позиции черного коро-
ля. Но подступиться к нему сразу
сложно. Сначала белые развива-
ют давление на ферзевом флан-
ге, отвлекая туда основные силы
черных.
Каким образом?
Последовало 1.Щ1ЬЗ! ФЬ8
2ЛЫ.
В ответ черные находят кон-
тригру: 2...На8 З.дЗ Sa5.
В результате последующей
борьбы происходит обмен пе-
шек «с» и «d».
4.ЩЪ4 Шаб5.<^Ь6 <^аЗ 6.Нс1
^Ь5 7.Ше1 Ф:с5 8.Ще8+ ФЬ7
9.<a:d5 Ш6.
Черные надеются на отход
коня, чтобы ходом Ше7 вызвать
размен ферзей с вероятной ни-
чьей.
Как ответили белые?
Последовало 1О.ЦУе4+ ФЬ8
11.Hd1! Решающий захват цен-
тральной вертикали.
11 ...5=£Ь2 12.<^еЗ ffif8.
Как белые выиграли?
Прямой атакой на черного ко-
роля - 13.<ЙЬ4! Фд8 14.Щ/еб+
ФЬ7 (или 14...Щ#7 15.Hd8+
£f8 16.Ш8+! Ф^8 17.ЦИ6+
Ше7 18.<£д6+-) 15.fflf5+ Фд8
16.<^дб, и черные сдались.
47. Портиш-Ларсен, 1977
У белых пешечный перевес в
центре, но они должны тщатель-
но подготовиться к продвиже-
нию своих центральных пешек.
С чего они начали?
С игры на ферзевом фланге: за-
хватили слабое поле Ь6.
39
1	.<&а4 Ш/е8 (1...&а5?
2	.<&Ь6+-) 2.<&b6 gd8 ЗЛШс2.
Контролируя поля с5 и е4.
З...И6. А дальше что?
4.<^с4! Полезно разменять ко-
ней и усилить давление на отста-
лую пешку Ь7.
Реакция черных понятна -
4...<&Ь5.
Далее белые методично усили-
вают свою позицию в центре до-
ски, готовя продвижение е4.
5.Hd1 Ще7 б.ЬЗ £1ес7
7.НаЫ <М5 8.НЬЗ!
Ладья будет весьма полезна на
3-й горизонтали, имея в виду ее
переброску в центр или на коро-
левский фланг.
8...Шеб 9.£tfe5 Наа8. Черные
выжидают. А что же белые?
Переводят коня на с5, подби-
раясь к слабости Ь7.
1О.£МЗ! Щ/дб II.Hcl (осво-
бождаясь от связки) 11..ДШд5
12.ФИ2 Же8 13.<&с5 Па7.
Ладье приходится занять не-
выгодную позицию. На 13..Л=£Ь8
надо считаться с 14.аб Ьб
15.<^Ь7 с угрозой 16.<\Ь6 £1:Ь6
17ДЩ:сб+-.
14.^d1 h5 15.e4<a:d4?!
Понимая, что после 15...<£У4
1б.ЖдЗ шансов на спасение
мало, черные обостряют борьбу
с целью запутать противника.
Сторона, реализующая мате-
риальный перевес, не должна
бояться, а быть готовой к кон-
кретной, счетной игре в какой-
то момент. Главное - сконцен-
трироваться, хорошо посчитать
и опровергнуть отчаянный за-
мысел соперника. Часто это ско-
рейший путь к цели.
16.&d4 4^f4. Как ответили
белые?
Подвели резервы для защиты
— 17.<^еЗ! <^:g2 18.£1:д2!
Именно так! Оцените 18.f4.
И убедитесь, что на это и рас-
считывали черные - 18...<S:e3!
19.&.еЗ Ш4+ 20ЛдЗ h4.
18..ДШе5+ 19.f4ffi:d4.
У белых минимальный матери-
альный перевес (два коня за ла-
дью и пешку), что впрочем роли
не играет.
А что здесь важно? Как продол-
жали белые?
У белых хорошие виды на ата-
ку. И они это доказывают пер-
вым же ходом - 2О.2=£дЗ! Грозит
перевод 41e3-f5 и ЦУд2. Плохо
20...&а5 из-за 21 .<^ЬЗ+-.
2О..ДШЬ4?! Не о материале
следовало думать, а о спасении
короля. Упорнее было 20...®f8
21.<^еЗ Hd8.
Что предприняли белые?
Наступление 21 .е5! Ш:а5
22.<М7, и над черным королем
«сгустились тучи».
22...И4. Как белые выиграли?
40
После 23.<af6+ <£>f8 24.S:g7!
черные сдались. Если 24...ф:д7,
то 25AWh7+ <X>f8 2б.Щд8+ Фе7
27.Щ/:е8х.
Нередко сторона, имеющая
материальный перевес, должна
хорошо посчитать и погасить ак-
тивность противника. Действи-
тельно, за потерянный материал у
соперника какое-то время может
быть реальная контригра. Иногда
даже надо вернуть часть завое-
ванного, чтобы отразить угрозы
противника. Заключительные три
примера весьма поучительны.
48. Никитин-Фурман, 1959
У черных две лишние пешки,
но под ударом слон и пешка h5.
К тому же не очень надежно рас-
положен их король в центре.
Как им поступить?
Последовало 1...фд4!, закры-
вая линию «д» и вызывая не-
которые упрощения. При этом
черные точно рассчитали, что
вторжение белого ферзя для них
неопасно.
2.ф:д4 hg З.Ж:Н8+ ф:Ь8
4.ЩЪ2 ф» 5.ЩЪ7.
Оцените 5.ЦУ/)5.
«На 5.ШИ5 черные собира-
лись играть 5...<ЗД4 б.ЬЗ Щ/сб,
перехватывая инициативу вви-
ду сильной угрозы 7...Щ/е4»
(С.фурман).
Что теперь делать черным?
Оттеснить белого коня и вер-
нуть одну из лишних пешек.
5...аб! 6ЛШд8+. На 6.<ааЗ было
бы 6...ЦУеб и 7...0-0-0 с явным
перевесом у черных.
б...Ф<17 7.Ш:д4+ еб 8.<&аЗ.
Непосредственные угрозы бе-
лых отражены. Что черным де-
лать дальше?
Захватывать главную диагональ
и упрощать позицию - 8...Щ/Н8!
9.Щ1д2 фс!4 1O.^:d4 ffl:d4.
Черные централизовали фер-
зя и захватили инициативу.
11.ЖН ЩеЗ+12.ФЫ.
Чем ответили черные?
Захватом линии «д»
12...^д8!, ибо в случае 13.Щ/:д8
было бы 13...Щ/с13+, отыгрывая
ладью и забирая пешку f4.
13ЛШс2Жд1 14.Ш1.
После разменов 14.Ж:д1
Щ/:д1 + 15ДШс1 ffi:cl + 1б.ф:с1
<ЗД>4 коневой эндшпиль легко
выигран.
14...Ще4+	15.фа1
16.ffirf1 <^d417.ffif2.
Как поступить черным?
Последовало 17...ЦУМ +
18.<М>1 ffigl! 19.ffid2 ЩеЗ!, и
все стало ясно.
20.Ш1 (20AWh2 Ш4-+ или
2О.ЬЗ B:d2 21 .<&:d2 f5 и 22...<&е2-
+) 2O...ffi:f4 21.<£кЗ ЩеЗ 22.аЗ
Bell, и белые сдались.
49.Яп-Гипслис, 1985
На доске почти все фигуры и
41
наличие лишней пешки не столь
существенно. Гораздо важнее
черным наметить верный замы-
сел, а белым построить линию
обороны.
1...?
С чего начали черные?
С фиксации пешки аЗ ходом
1...а4! Далее намечается Ша5-
Ь5 или <^с7-Ь5.
2.£tfd2 <^с7! ЗДШеЗ <^Ь5
4.ФЬ2.
Каков следующий замысел чер-
ных?
Перевод коня на сильное поле
с!5-4...^Ь6 5.ФН ^sd5.
б.ЩКЗ. «Осуществляя свой
план, всегда необходимо внима-
тельно следить за намерениями
противника. Белые только дума-
ют, как нагнетать угрозы на ко-
ролевском фланге, даже не по-
мышляя о том, что черные мо-
гут предпринять встречные дей-
ствия» (А. Гипслис).
Как поступили черные?
Нанесли контрудар на коро-
левском фланге - 6...f5! и пере-
хватили инициативу.
7.ef ФЛ.
Оцените 7...&rf6.
«Возможно было также 7...£y.f6
8.<^:f6+ Ф:Г6 9.<йе4 Ф:е410.g:d8
ФТЗ 11 .Ш8+ ФТ8 12.ФТ6 £1:аЗ,
и у черных две лишние пешки, а
у белых - пара слонов, которые,
впрочем, едва ли в состоянии
задержать проходные черных»
(А.Гипслис).
8.<Ш+	9.Ще2.
Как ответили черные?
9...Ш5! 1O.f3 <^d4 11.£:d4
ffi:d4+.
Теперь выясняется, что замы-
сел черных не в переходе в энд-
шпиль, а в прямой атаке на бело-
го короля.
12.фд2. Что сделали черные?
Вернули лишнюю пешку и раз-
вили атаку.
12...Ш8! 13.Щ:еб+ ФЬ8
14.Фе2.
Что было дальше?
Последовал завершающий
комбинацию удар - 14...<^д4!
15.<&с4 ЩД2+ 16.ФНЗ.
Как черные сыграли?
1б...Ие8!17.Ш:д4 Ш:е2!
Выясняется, что на 18.ЦУd4 ре-
шает 18...^ТЗ 19.^д1 h5! или
18.Hd2 ШЛ+ и 19...ФТЗ-h
18.<M6ffl:d1 19.£lf7+.
Как черные выиграли?
Конечно, не 19...ФН7? вви-
ду 2O.ffif5+ дб 21.<&д5+!» hg
22.ШЯ7+ ФИ8 (22...ФН6? 23.hg+
ФИ5 24.д4+ Ф:д5 25.f4+ с ма-
том) 23.ffif6+ Фд8 24.Щкдб+ с
ничьей.
Последовало	19...Фд8!
20.<^:h6+ ФЬ7 21Ж5+ Ф:Ьб
22.д4, и белые сдались.
50. Портиш-Смыслов, 1967
В этой сложной позиции белые
42
неудачно защитили изолирован-
ную пешку ладьей.
Как ответили черные?
Контрударом и белым
пришлось отдать пешку d4.
Если 2.П:е6 (или 2.Hh4 ШЯб),
то 2...£^:d4 с угрозой 3...<^ЬЗ. На-
пример: З.Ще1 <^:еб 4.Щ/:еб+
ШЯ7 5.Ф*5 Hf8 6.Ш7+ (6.<^d5
Паев!) 7.^:d7 Had8 +.
2.ge1 <V.d4 З.Щ/dl
4.^e3 e5 5.ffla4 ФЬб.
Кажется, что черные укрепи-
лись в центре и скоро приступят
к активным действиям. Однако у
белых есть реальная контригра.
Какая именно?
Последовало 6.ф:с14! ed
7.£1е2 с переводом коня на f4 и
игрой по слабым белым полям,
учитывая разноцветных слонов.
7...<^е4 8.£tf4 ^сб (контроли-
руя 6-ю горизонталь) 9.дЗ ШЯ7
10.ФЫ?!
Проще было 1О.ф:е4 fe
11 .Ве4, сразу отыгрывая пешку
и получая шансы на ничью.
10...ФН8	11.фа2
12.£d5.
Белые рассчитывали на
12...Hd6 13.ф:е4 fe 14.g:e4 и да-
лее 15.^е8+.
Чего они не учли?
Очередного пешечного удара с
атакой пункта f2 -12...d3! Черные
перехватывают инициативу и на-
целиваются на белого короля.
«Если 13.<^:d3, то 13...Hd6
14.ф:е4 fe 15.ffi:e4 g:d3 16.ffi:d3
^:f2+ 17.ФИ1 Ф:е1 18.&е1
Щ/:Ь2 19.^Ы ЩТ6 с лишней пеш-
кой у черных» (В.Смыслов).
13.Ф:сб ^rf2+14.®h1.
Оцените 14S&g2.
На поле д2 король попадал бы
под шах. В.Смыслов указывает:
14...<£к5! 15.Щс4 Ф:е1 1б.Щ:с5
Щ:Ь2+ 17.ФИЗ Щ:а1 18.ф:Ь7
Hd8 19.ffl:f5 ffif6 20.<&g6+ ®h7,
и угрозы белых иссякли.
Как ответили черные?
Перешли в выгодный энд-
шпиль, имея две пешки за каче-
ство с активной игрой.
14...Щ/:сб! 15.Щ:сб be 16.Hed 1
d2 17.фд2 £d4 18.ЛаЫ ЛЬ8
19.<&е2.
В случае 19.b4 ^f6 20.<^е2
Sd8 у черных явный перевес.
19...Ф:Ь2	20.®f3 ИЬЗ+
21.®f4.
Как черные выиграли?
Последовало 21...<М6!, наме-
чая <^с4:аЗ. Черные в сильном
цейтноте ошиблись, но спасения
уже не было.
22.H:d2 g5x.
2. АКТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ НА
ФЕРЗЕВОМ ФЛАНГЕ И В ЦЕНТРЕ
В тех случаях, когда атака на
короля невозможна, следует
43
развивать инициативу на ферзе-
вом фланге и в центре. Именно
здесь нужно последовательно
усиливать взаимодействие сво-
их фигур и ограничивать контр-
игру соперника.
Оказывая таким образом по-
зиционное давление, можно до-
биться многих выгод и реализо-
вать материальный перевес.
Особую роль в этом процессе
играет создание и продвижение
проходной пешки. Она сковыва-
ет силы противника и часто де-
лает защиту невозможной.
В первых шести примерах мы
видим решающую роль «крайне-
го нападающего» - пешки «а».
1. Тарраш-Яновский, 1905
1.?
У белых нет возможности соз-
дать атаку. Зато у них есть про-
ходная пешка, которая играет
решающую роль.
Как они поступили?
Очень просто: продвинули
проходную максимально вперед
- 1.а4! Идб 2.а5 с5 З.аб Ше4
4.дЗ Фе7.
Что дальше сделали белые?
Активизировали ферзя на
помощь проходной пешке -
5.Щ/Ь5! с угрозой б.ШЬ7 и 7.а7.
5...Щ/сб б.Щ/:сб И:сб 7.а7
Фае.
Как ответили белые?
Подключили кандидата в про-
ходные - 8.b4! cb 9.сЬ.
Выясняется, что брать его
нельзя ввиду 9...ф:Ь4? Ю.ПеЫ
Нс4 11.На4 с5 12.^:c5 g:c5
13.Па:Ь4+-.
9...Фд8 10.Ь5 Ис2 П.НеЫ
ФГ7 12.Ьб cb 13.Н:Ьб Фс7
14.НЬ7 Псб.
Или 14...феб 15.ПаЫ Фс16
1б.Н:д7+-.
15.НаЫ (хорошо и 15.^с1)
15...Фе7 1б.ИЬ8. Черные сда-
лись.
2. Смыслов-Ботвинник, 1957
У белых две лишние пешки, но
черные надеются на разноцвет-
ных слонов и открытые линии на
ферзевом фланге.
С чего начали белые?
С отступления - 1.ЦУс4! с це-
лью освобождения поля сб для
слона.
1...Пс8 2.фсб Sa7 З.ЩЪЗ
Щ/с7.
44
Размен ферзей явно не выго-
ден черным ввиду продвиже-
ния белых пешек на ферзевом
фланге.
Какое решение приняли белые?
Ладья переводится на 4-ю го-
ризонталь, где она поддержит
движение проходной пешки «а».
4.^е4! дб 5.^f1 Фе5 б.ЬЗ
Фд7 7.gb4Hf8 8.a3.
Спешить белым некуда и они
как бы вызывают активность
черных, что вполне может осла-
бить их позицию или вызвать
ошибку.
8...Ь5 9.Фа2 ffld8.
Как еще усиливают свою пози-
цию белые?
С помощью перевода ферзя на
диагональ а7-д1 для контроля
за черными полями.
101с2 f 5 11	Saf7.
Черные пытаются найти кон-
тригру на королеском фланге, но
она недостаточна. Может быть,
упорнее было 11 ...Hff7.
Чем ответили белые?
Решающим продвижением
проходной пешки - 12«а4! д5
13.ИЬ5 д4 14.а5 f4 15.hg hg
1б.аб,
Черные сдались. Если 16...f3,
то 17.дЗ (грозит 18.а7) 17...Щ/с7
18.ПЬ4, атакуя пешку д4 и угро-
жая Па4.
3. Флор-Штальберг, 1934
В чем заключается перевес бе-
лых?
У белых лишняя пешка и пере-
вес в пространстве, их фигуры
более подвижны. К тому же неза-
щищены черные пешки а5 и h6.
1	.^f4 Фд5. Оцените 1...фд7.
1.?
Если 1...Фд7, то 2.ffld2 с двой-
ным ударом на h6 и а5.
2	.Ф:д5 hg 3.ffid2 Ще7.
Что было бы на 3...&d8?
На это следовал бы один из ма-
невров на выбор: 4.ПаЗ и 5.ПдЗ
или 4.2=£с1 и 5.2=£с5, выигрывая
пешку д5 или а5.
4.Щ/:а5 f6 5.ef 6.ffld2
Пс8 7.а5Пс4.
Как поступить белым?
Продвигать крайнюю проход-
ную пешку - 8.аб! П:<14 9.Ще1.
Оцените 9.Ща2.
И такое бывает за шаг до вы-
игрыша: 9.Ща2?? Пс12!-+. Будьте
бдительны и не расслабляйтесь!
9...Пе410.fflf 1 Ш8.
Как завершилась партия?
После 11 .а7 Щ/а812.ЩЫ чер-
ные сдались. От 13.Щ/Ь8+ защи-
ты нет.
4. Карпов-Спасский, 1975
Попробуйте оценить пози-
цию. Что входит в планы чер-
ных?
У белых ферзь против ладьи и
коня. К тому же у них пешечный
перевес на ферзевом фланге. Чер-
ные хотят использовать слабость
45
позиции белого короля или, от-
дав коня и пешку «Ь» за обе пеш-
ки ферзевого фланга, построить
«крепость». Но это им не удается.
1.ffif4 Hd8. На 1...ПЬе8 было
бы 2.Нс7, и нельзя 2...Hf6? из-за
ЗДШ:е31+-.
Как ответили белые?
Последовало вторжение фер-
зя - 2.ffid4! Hde8 3.ffid7. Как
мы уже видели, в подобных по-
зициях активность ферзя имеет
нередко решающее значение.
3...<2^д4. Каков следующий за-
мысел белых?
Размен ладей - 4.Нс8 обезо-
пасил короля белых. Отметим,
что вечного шаха нет: 4...Не1 +
5.Фд2 Не2+ 6.ФИЗ <2tf2+ 7.ФИ4
Не4+ 8.д4 Н:д4+ 9.Ш:д4+-.
4...<£tf6 5.Н:е8+ П:е8 б.ШЬ7
Неб 7.ЩЪ8+ <^е8.
Теперь черные фигуры скова-
ны и связаны защитой короля.
Как поступить белым?
Продвигать пешки ферзевого
фланга и побыстрее создавать
проходную.
8.а4 дб9.Ь4 Фд7.
А как играть дальше?
«Неплохо было и немедлен-
ное 1О.а5 (черные не могут от-
дать коня за пешку: 1О...Ьа 11.Ьа
Наб 12.ЩЬ5 <^с7? 13.ffle5+), но
мне хотелось сначала обеспе-
чить защитой весь путь проход-
ной, включая и поле превраще-
ния» (А.Карпов).
Поэтому последовало 1О.ЩД>7
h5 11.НЗ ®f6 12.фд2 Hd6
13.а5 Ьа 14.Ьа Неб 15.аб <^с7
16. а 7 Не7.
Как белые выиграли?
После 17ДШсб+ Фе5 (иначе
18.ЦУс16) 18.®f3! черные оказа-
лись в цугцванге и сдались.
Непростая задача была у две-
надцатого чемпиона мира в сле-
дующей встрече.
5.Карпов-Корчной,1981
1.?
Наличие разноцветных слонов
и контроль черных за линией «е»
затрудняют задачу белых. Одна-
ко все фигуры белых активны и
отлично взаимодействуют.
После 1.аЗ черные смогли
продержаться лишь 15 ходов.
1...Hd8. В случае 1...ФН8 белые
перестраивали свои силы и увели-
чивали перевес. Каким образом?
46
Путем 2.<tf2! Фд8 3.ffid3 Па8
4.&а8 Щ:а8 5.<^е4 Ща4 6.с4±.
2.И4. «Возможно, наиболее
техничное решение - белые
ограничивают подвижность чер-
ного коня, играющего важную
защитную роль, имея в виду при
удобном случае согнать его дви-
жением пешки «Ь> (А.Карпов).
2...h5 3.<£tf2 ffid7. Чем отве-
тили белые?
Перестройкой тяжелых фигур
на ферзевом фланге - 4.Паб
Ше8 5.Ша5 Фдб б.<МЗ ФЬ7
7.ЩЪб Нс8.
Каков решающий замысел бе-
лых?
Продвижение проходной пеш-
ки «а» - 8.а4 ^f5 9.а5.
Попытки черных осложнить
реализацию успеха не имеют.
9...С5 10.Ьс ф-.аз 11 .cd <^:с5.
Чем ответили белые?
Упрощением игры, разменяв
ладьи, - 12.Па7 (грозит 13.lW:f6)
12...Щ/дб 13.Нс7 Н:с7 14.ф:с7
<J\d3 15.ffl:d4<&e5.
Как белые выиграли?
Очень просто: 1б.ф:е5, и чер-
ные сдались. После 16...fe 17.Щ/е4
пешечный эндшпиль проигран.
6. Даутов - Георгиев, 1995
После вступительных ходов -
1.fflf4 hg 2.hg gd7 3.Hcd2
стало ясно, что реализация лиш-
ней пешки связана с технически-
ми трудностями.
Какой замысел начали прово-
дить белые?
Сначала белые показали свои
виды на атаку, но...
1.?
4.Hd1 Фд7 5.Hh1 Фд5
6.ffig4 Hh8 7.H:h8 ф:Ь8.
В результате разменялись ла-
дьи. Что делать белым дальше?
Ничего не обещала активность
по линии «h». Например: 8.Пе1
Фд7 9.Hh1 ^f6 10ДШНЗ &f8.
Белые используют главный ко-
зырь - проходную пешку «а».
8.а4 Фд7 9.а5 ^f6.
Как белым поступить?
Обеспечить поддержку про-
ходной, поставив ладью сзади -,
1О.На21, и перебросить фигуры
на ферзевый фланг для ее даль-
нейшего продвижения.
1О...Па7 11.fflf4 Наб 12.<М)б
Па713ДШс4 Не7.
Что предприняли белые?
Отразили контригру черных,
связанную с 14...Не1 и 15...ВН8.
Для этого последовало 14.Не2!
Далее было 14...Па7 15.ЩЬ5
Фс31б.аб Шд5.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Сначала последовало 17ДШс4!
^d4. Здесь ферзь полезнее всего
и у белых есть хорошие возмож-
ности на выбор. Какие именно?
Как указывает Р.Даутов, до-
статочно было 18.£к8! Па8
19A:d6 Hh8 2О.Не8 Hh6
(20...&f2 21.<&е4+-) 21 .<2rf7! (21.
a7 ffih5-+) 21 ...®:f7 22.d6+ Фе8
23.a7, и белые выигрывают.
В партии последовал подрыв
- 18.Ь41? целью образования
проходной «d».
18...Ш8 19.<^а4 Ла8.
Белые должны быть внима-
тельны. Так, например, 2О.Ь5
Щ|д5 21 .Ь6? Hh8 давало черным
контригру.
Как поступили белые?
Перевели ладью на более
активную позицию - 2O.Se4l,
чтобы при необходимости по-
жертвовать качество. Например:
20...ffig5 21.^b6 Hh8 22.&.d4!
cd 23.ffi:d4+ f6 24.fflf4 ffih5
25.ШИ4 ffif5 26.ffi:h8+! ®:h8
27.a7 с выигрышем.
2O...Bf6 21.Hf4 ffie5 22.bc
de.
Как белые выиграли?
После 23.<M>6! На7 24.<&с8
Н:а6 (или 24...^а8 25.d6 Ще8
26.ffid5 П:с8 27.d7+-) 25ДШ:аб
ffi:d5+ 26.^f3 с4 27.ffld6 чер-
ные сдались.
Кроме крайней проходной
пешки решающую роль могут
играть проходные «Ь» или «с».
Рассмотрим типичные случаи.
7. Петросян-Пильник, 1956
Последовало 1.f3, ограничи-
вая возможности черного коня
(1..Ад4+).
1 ...Щ/Ь8 2.ЩЪЗ <£d7 З.Ьб
Черные препятствуют продви-
жению проходной пешки.
Как поступили белые?
1.?
С темпом перевели ферзя на
активную позицию - 4.ЩЪ2!
Па4 5ДШЬ5На2.
Что было дальше?
Вторжение ладьи на 7-ю гори-
зонталь - 6.5=£с7.
6...д5?! Черные сильно осла-
бляют свою позицию.
Как белые это использовали?
Последовал перевод коня на
слабое поле - 7.<Se3! gh 8.£tf5+
®g8 9.gh,
9...Иа6. Кажется, что белая ла-
дья должна вернуться на сб.
Как ответили белые?
Продвинули проходную
10.Ь7!, принося ее в жертву...
1О..Л=£а7. В чем заключается
замысел белых?
В атаке королевского фланга.
Проходная «Ь» для этого сыгра-
ла отвлекающую роль.
11.Ис8! Ш:Ь7 12.Щ/е8 <М7
13.4^:d6, и черные сдались.
Нередко созданию и продви-
жению проходной предшеству-
ет инициативная игра сильней-
шей стороны.
8. Смыслов-Спасский, 1961
В этой сложной позиции 6е-
48
1.?
лым удается добиться матери-
ального перевеса.
Каким образом?
После 1 .е5! с угрозой 2.&еб fe
З.ЩЯ7+ ФИ8 4.fflf8+ черные те-
ряют пешку.
1...Щ/С7. Оцените 1...<&с4.
На это решает 2.еб! ^:еб
З.&ебч—.
2.UU:d4 Ша5. Как белые защи-
тили пешку е5?
С помощью перевода ладьи
З.Ие1! дб (З...Щ:е1? 4.Hd8+)
4.Пе2.
4...Sc5. Д что делать с пеш-
кой е5 теперь?
Жертвовать ее ради атаки!
Последовало 5.H/f4! с угрозой
6.ffif6.
Оцените 5...^с:е5.
На это белые развивали ре-
шающую атаку после 6.fflf6 Hd5
7.ge:e6 fe 8.Щ/:еб+ Фд7 9.ШЯ6+
Фд8 (или 9...ФИ7 1О.Ф:дб+-)
1О.фс4+-.
5...Hd5. Как ответили белые?
Последовало б.с4!, заставляя
черных отдать качество. Если
6...S:d6 7.ed, то белые пешки не
удержать.
6...&d3 7.&.d3 gf5 8.ffid4
Фд7 9.Hd1 g5 1O.c5 Hf4
11 .ЩеЗ ffia412.gc1 £d5.
Белые удачно расположили
свои тяжелые фигуры, надежно
защитив пешки с5 и е5.
Как они завершили борьбу?
Жертвуя пешку, белые обеспе-
чивают решающее продвижение
проходной.
13.еб! Ф:еб (или 13...fe
14.Ше5+ &f7 15.С61+-) 14.сб
Ис4 15.&.С4 Ш:с4 1б.Ще5+.
Черные сдались.
На 16...ФН7 решает 17.с7 с по-
следующим ^еЗ-сЗ или 2=£d2-
d8.
В реализации материально-
го перевеса велика роль и цен-
трального «нападающего», то
есть центральной проходной
пешки. Ее наличие и продвиже-
ние сковывает силы соперника,
ограничивая его контригру.
9. Ейтс-Боголюбов, 1924
Лишняя центральная проход-
ная пешка имеет здесь решаю-
щее значение.
Как поступили черные?
После 1...<^Ь4 2.Щ#3 они за-
49
хватили линию «с» и осуществи-
ли вторжение.
2...Лас8 З.аЗ ПсЗ! 4.Щ/е2 d3
5.Щ/д4 <^с2 б.ф:дб hg 7.£}е4
Щ/сб 8.<&:сЗ Ш:сЗ 9.ffid1.
Как черные выиграли?
Последовало 9...d2 lO.Sfl
<^:а1, и белые сдались. Если
11ДШ:а1 Ш:а1 12.&.а1, то
12...Пс8-+.
Классические образцы реали-
зации небольшого материально-
го перевеса мы видим в следу-
ющих партиях.
10. Болеславский -
Вистанецкис, 1957
1.?
Лишняя центральная проходная
пешка белых не так сильна. Необ-
ходимо ее укрепить и закончить
развитие. С чего начали белые?
С развивающего и упрощаю-
щего позицию 1.фд51
1...ЩЪб 2.<&:f6+ ф*б. Кажет-
ся, что пешку d4 трудно защи-
тить. Однако белые все учли.
А что именно?
Последовало «промежуточ-
ное» 3.ffld3! с угрозой мата.
З...дб 4.^:f6 5.Sad1
gd7.
Какую важную перестройку
сил осуществили белые?
Ферзь пропускает вперед ла-
дью и становится сзади - извест-
ный стратегический прием, уси-
ливающий позицию.
6.Не5! Had8 7.Щ/еЗ Фд7
8.ФЬЗ Щ/сб.
Чем ответили белые?
Продвижением проходной
пешки - 9.d5! UUf6.
Далее белые вновь использо-
вали знакомый прием.
Догадайтесь какой?
Ладья занимает 4-ю горизон-
таль, а ферзь поддерживает ее
сзади - 10.Hd4! Ш/Ьб 11 .ffld2.
Белые завладели центром и
черные вынуждены пассивно
ждать.
11...Ш6 12.Ие1 Ие7?! Упор-
нее было 12...Ис7.
Как ответили белые?
Последовало 13.П:е7 Ш:е7
14.d6! Щ/е5 15.d7l, и все стало
ясно.
15...фсб 16.Sd6 ФЬ7 17.аЗ
а5. Эта активность еще больше
ослабляет позицию черных.
Как поступили белые?
Перевели слона на другую
диагональ с атакой слабости Ь5
- 18.^d1!a4 19.фе2.
Еще последовало 19...фе4
20.Щ/СЗ Щ/:сЗ 21 .be ®f8 22.^:Ь5
Фе7 23.Hd2, и черные сдались.
11. Тейхман-Алехин, 1913
Белые упустили возможность
блокады проходной пешки чер-
ных конем с поля d4. Атака пеш-
ки d5 и даже ее выигрыш ничего
не дают.
1..Жб 2.^аЗ.
50
1...?
Как ответили черные?
Наступлением на ферзевом
фланге - 2...а5! Но не 2...d4 вви-
ду З.НсН
З.Щ/е2. Оцените 3.<£\:d5.
На d5 брать нельзя из-за
3...£:d5 4.ffl:d5 Ь4 5.Ис1 Щ/Ь6-+.
Что сделали черные в партии?
Продвинули центрального
«нападающего» - 3...d4!, не опа-
саясь 4.Щ:Ь5 ввиду 4...de 5.ф:с5
Щ/д5 6Лс1 Ф:ИЗ.
4.^b2 fflf4 5.<^д4 Ф:д4 б.Нд
Ь4 7.Had1 <^еб 8.fflf2 ^fd8.
Черные усилили позицию фигур
и готовы к решающим действиям.
Что они имели в виду на 9.¥&4?
На это могло последовать
9...Щк16 1О.фх14 h5! Фигуры бе-
лых связаны и грозит сдвоение
ладей по линии «d». Если 11.gh,
To11...f5 12.gh4f4-+.
9.g3 Щ/с7 1O.f4 d3 11.He5
ffic2 12.Ш2 Щ/сб. Оцените
12..№:d2.
He проходит ввиду 13.ffl:d2
^c2 14.Фс1! (14.ffld1? g:b2
15.f5£tf8-+).
13.ffle3. Плохо 13.H:a5 из-за
13...£к5.
13...И6! «Форточка» здесь
весьма полезна.
14.H:d3. Как черные выигра-
ли?
После 14...ЦУс21 белые сда-
лись.
12. Ботвинник-Липницкий,
1951
1.?
У белых лишняя пешка, силь-
ный конь и пешечный перевес в
центре. Однако есть некоторый
недостаток, который они сразу
же устраняют. Как было сыграно?
Неудачно расположена ла-
дья на е7. Поэтому последовало
1.Ис7, заодно контролируя ли-
нию «с».
1...&Ы+ 2.Ф:Ы <^d5 З.Нс1
УУЬ8.
Как ответили белые?
Захватили линию «с» ходом
4.ЦУс2 с идеей вторжения ферзя.
4...дб. Что было дальше?
Точное 5.фа2!, готовя размен
на d5 и последующее Щ/с7.
5...^е7 6.h3 ®f8 7.fflc7 gc8
8.Щ:Ь8 Й:Ь8 9.gc2. Не допу-
ская 9...2=£Ь2.
9...€Af5. Что дальше готовят
белые?
51
Вытеснение черной ладьи с ли-
нии «Ь» - 10.<йс4 Цс8 11.Sb2
<^е7.
В результате белые захватили
линию и приступают к решаю-
щему замыслу. Какому?
Создание проходной пешки
в центре - 12.е4 Й<18 13Sd2
ФЬ5 14.<&еЗ <^сб 15.d5 <^е5.
Задача выполнена. Что даль-
ше?
Атака слабости а4 - 16.Sb2!
Фс13 17.ПЬ4. Черные сдались.
После 17...ed 18.Ф:с15 они теряют
пешку а4.
В следующей позиции белые,
стремясь к инициативе на коро-
левском фланге, оккупировали
ферзевый фланг и добились там
успеха.
13. Тимофеев-Улыбин, 2003
1.?
Кажется, что активность чер-
ных фигур является достаточной
компенсацией за отданное каче-
ство. Но это не так. Тяжелые фи-
гуры белых проникают на ферзе-
вый фланг. Каким образом?
1	.Йс7 ^дб. Не помогало и
1...ф:е4 ввиду 2.gg:g7+ ФИ8
(2...®f8 3.Hf7+) 3.fe Щ/:е4+ 4.f3+-
2	.Ща4! Ь5 З.Щаб gf8 4.ЩЪ7.
Вторжение осуществлено.
Черные не успевают использо-
вать ослабленную позицию бе-
лого короля. Оцените 4... <&h8.
В этом случае имелось 5.Sc8!
(5.&g7? <Y5). Например: 5...<йе2
6.Пд2 4М4 (6...ШЗ? 7.<^c3l)
7.4М6 £vf3? 8.ffld7! с угрозой
перекрытия
4...<£f5 5.ПЬЗ Ьб.
Чем ответили белые?
Точным разменом коней -
б.<^дЗ! ФЬ8 7.£tf5 UU:f 5 8.ЛдЗ.
Ситуация прояснилась. Чер-
ные уже не могут удержать свои
слабости. Например: 8...ФН5
9.Фд2 fflf6 10.Щ/е4 аб 11 .Псб+-.
8...£f7 9.Фд2 Фд8 1О.Щ/:Ь5
П<18 11.И:а7 h5 12.h4 UW4
13.fflb7Hf8.
Как белые выиграли?
Перевод ферзя в центр форси-
рует переход в эндшпиль.
14ДШе4! Щ#б 15.Hg5 Ие8
16.fflf5 17.Hrf5. Черные
сдались.
И великие шахматные чемпио-
ны в юности получали хорошие,
уроки по технике реализации
перевеса.
14. Векслер-Фишер, I960
Самоуверенно разыграв де-
бют и допустив ошибки в мит-
тельшпиле, юный Бобби Фишер
оказался в тяжелом положении.
1.a4Hfd8.
Как ответили белые?
Конечно, не 2.Щ/сЗ, что допу-
скало 2...д5 с контригрой.
Последовало 2.Щ/еЗ! Фс4
З.Ьб!, вскрывая линии на ферзе-
вом фланге.
52
1.?
1.?
Понятно, что на 3...сЬ решаю-
щим образом продвигается про-
ходная - 4.еб!
3...Hd3 4.Шс1 Феб.
Что сделали белые?
Вскрыли линию «Ь» и осуще-
ствили вторжение - 5.Ьс! Щ:с7
б.НЬ6. Теперь на 6...Щ/е7 или
6...Щк17 решает 7.сб.
6...фс15 7.еб<^е5.
Чем ответили белые?
Решающим перекрытием -
8.Sd6! Черные несут матери-
альные потери.
8...^:g29.H:d3 Ф:НЗ 1О.ф:е5
Щсб (1О...Ф:е5? 11.Hd7+) 11.f3
gd8 12.^:d8 fflrf3 13.ffid2
Ф:е5 14.lWf2, и черные сдались.
15. Карпов-Тимман, 1979
Оцените позицию. Как посту-
пить белым?
Фигуры и пешки белых кон-
тролируют центр и расположе-
ны гармонично. Слабые пешки
а5 и d6 нуждаются в защите.
После точного 1.йа1! черные
теряют пешку - 1 ...<£hc7 2Л=£:а5.
2...2=£dd7. Очевидно, что нель-
зя 2...Щ/:Ь2? ввиду З.ПЫ с вы-
игрышем ферзя.
З.Ь4 <£\еб 4.феЗ! Почему это
сильнее, чем 4.f5 или 4.&d2?
Ходом в партии белые ограни-
чивают подвижность коня еб. На
4.f5 неприятно 4...<У4 с разменом
слона д2. Это белым не нужно.
В случае 4.ffid2 А.Карпов ука-
зывает: 4...d5l? 5.е5 <^е4 6.4\е4
de 7.<^d4 с5 с осложнением
игры. Поэтому белым не следу-
ет отводить ферзя. Необходимо
контролировать поле е4.
4...с5. Чем ответили белые?
Зажимом по всей доске: 5.f5
<2к18 б.Ь5! Интересно, что чер-
ные кони почти полностью ли-
шены подвижности.
6...ФН8 7.£f2 Шс7 8.Па4
ЩЪ89.с4 Иа7.
Как белые выиграли?
После размена ладей
1О.П:а7 П:а7 и прорыва в цен-
тре - 11.е5! de 12.<У.е5 Sa2
13.ф:с5 черные сдались.
Рассмотрим еще один пример
филигранной техники двенадца-
того чемпиона мира.
16. Карпов-Бёнш, 1992
Вскоре мы увидим, что, в отли-
чие от предыдущих примеров,
53
центральная проходная пешка
не имеет здесь решающего зна-
чения. Куда важнее активность
белых фигур на ферзевом фланге.
1.?
Как поступили белые?
Конечно, не 1.Sb1? ввиду
1..ДШ:Ы+! 2.<^:Ы Н:е1+ З.Щ/fl
Ш1-+.
Последовало 1.<^f3 Щ/с2 2.дЗ
<^f6. А дальше что?
Ходом З.Щ/ЬЗ! белые освобож-
даются от связки и хотят разме-
нять ферзей.
З...Щс1 + 4.Фд2 Щ/al 5.^Ь6.
В случае 5.НЬ7 5=£е7 6.П:е7
Ф:е7 7.<^е5 Ша8+ и 8...Ще8 чер-
ные могли еще упорно сопро-
тивляться.
5...Щ/аЗ. Менять ли белым
ферзей?
Активные действия решают
партию куда быстрее, чем энд-
шпиль. Поэтому 6.fflc4t с угро-
зой 7.<&Ь5 ЩЪ4 8.<^:d6 Щ:Ь6
9.ffl:f7+-
6...Hd8 7.ПЬ7 Hf8 8.^Ь6.
Белые не спешат и готовят ре-
шающие действия.
Что было бы на 8,<£\Ь5?
На это имелось 8...Щ/аб 9.<2V.d6
ffl:d6 с возможностями защиты.
8...^d8. Как белые усилили
давление?
Белые еще больше активизи-
ровались на ферзевом фланге,
прицеливаясь к пешке f7.
9.<^Ь5 ЩЪ4 Ю.Шсб ФГ8
11.^Ь7.
Интересно, что пешка «d» в
партии так и не сделала ни одно-
го хода.
11 ...ЩЪЗ. Как белые выиграли?
После 12.<£^е5 пункт f7 уже не
защитить.
12...<М5. Оцените 12„№d5+.
Проигрывало ввиду 13.B:d5
&d5 14.£vf7 H:b5 15.<£:h6+ gh
16.&.b5+-.
13.<^:f7, и черные сдались.
В следующей партии белые
четко и просто доказали, что у
черных нет компенсации за по-
жертвованного ферзя.
17. Ботвинник-Штейн, 1964
1.?
Есть обстоятельство, которое
делает позицию черных трудно-
защитимой.
Как белые его использовали?
Имеется в виду слабость ферзе-
вого фланга, в частности, пешки а7.
54
Последовало 1.Щ/с2! с угрозой
Ша4.
1 ...h5. В случае 1 ...Ь5 2,<^сЗ Ьс
З.Ща4 gd6 4.gd1 черным также
трудно защищаться.
2.Щ/а4 Hd2. Черные надеют-
ся на контригру по 2-й горизон-
тали.
Как ответили белые? Каков их
замысел?
Белые планируют перевод
коня на d5 и размен активной ла-
дьи черных.
3.£к3 Фс8 4.gdl! П:Ь2
5.<^d5.
Белые временно пожертвова-
ли пешку и активизировали все
фигуры. Черная ладья отрезана
от своих сил, грозит ее поимка:
б.ЩаЗ Пс2 7.ЩЪЗ Пе2 8.ФЛ.
5...Феб б.Щ/:а7. Это выгодней,
чем б.Щ/аЗ ^:d5 7.Щ/:Ь2 ф:с4.
6...^:d5 7.ed Ь5.
Чем ответили белые?
Решающим продвижением
проходной пешки - 8.d6 be 9.d7,
и все стало ясно.
9...сЗ 10ДШ:с5. Возможно и
10х18Щ/с2 11.Щ/:с5+-.
10...С2 11.gel gd8 12.g:c2
^f8 13.ffic8 gb8 14ДШ:Ь8. Чер-
ные сдались.
В следующем примере, как
и в предыдущем, решает воз-
никновение центральной про-
ходной пешки на каком-то эта-
пе борьбы. Интересно, что со-
перник раньше имел проход-
ную, но не мог ее использо-
вать из-за четкой игры силь-
нейшей стороны. Учитесь
вовремя ограничивать контр-
игру противника.
18. Алехин-Рубинштейн, 1921
У белых лишнее качество, пе-
шечный перевес в центре, но не-
обеспеченная позиция короля.
У черных перевес в пешках на
ферзевом фланге и хорошая по-
зиция фигур.
Не очень ясно, как белым реа-
лизовывать материальный пере-
вес.
Четвертый чемпион мира бле-
стяще использовал скрытые не-
достатки черных. Как он посту-
пил? Каков замысел белых?
Сначала 1.а5!, не давая укре-
пить пешечную структуру чер-
ных ходом 1 ...а5.
Далее белые предложили раз-
мен ферзей - 1 ...Щсб 2.Щ#3.
А после 2...gd5 начали атаку
пешки «с» ходом 3.gd! Это вы-
нуждает ее продвинуться и дает
возможность белым удачно рас-
положить свои фигуры.
З...ЙС7 4.Ше2 сЗ 5.bc Ьс
б.Ш:аб g:a5 7.ffid3 ФаЗ.
На 7...ga3 белые играли бы
аналогично партии.
8.gc2 <^Ь2. Каков дальней-
ший замысел белых?
55
Размещение короля в центре,
подготовка продвижения е4, а
также выход королевской ладьи.
9.фе2! (но не 9.0-0 из-за
9...ИН5) 9...Щ/сб10.f3 f5 11 .Hbl
ffid6.
На 11...Щ/с15, как указывает
А.Алехин, было бы 12.®f2 с угро-
зой 13.&C3 £:сЗ 14.Щ(:сЗ Па8
15.Щ/С7, и белые выигрывают.
Что было дальше в партии?
Белые активизировали ферзя,
и черные вынуждены перейти в
плохой эндшпиль.
12.Щс4 ФП 13.Щс8 Шаб+
(грозило 14.ШИ8) 14ДШ:аб 2=£:аб
15.e4g516.®d3 Фдб.
Как поступили белые?
Предъявили главный «козырь»
- проходную пешку - 17.d5! fe+
18.fe ed 19.ed Па4.
Черные отрезали короля, но
пешку им не остановить.
Что сделали белые?
Конечно, не 2O.d6? из-за
2О...Паб. Последовала поддерж-
ка проходной сзади - 2O.2=£d1l
Ф:Ьб 21 .d6 ФЬ5 22.d7 На8.
Как белые выиграли?
Матовой атакой - 23.Фе41
gd8 24.Ф/5 ФЬ4 25.ИН1 +
ФдЗ 2б.ПЬЗх.
В следующем примере белым
пришлось быть предельно бди-
тельными, чтобы отразить един-
ственными ходами -контригру
противника и перейти к реали-
зации лишнего качества.
19.Тарраш-Шаллоп, 1885
Белый король сильно осла-
блен. Чем угрожают черные? Как
поступили белые?
«Черные угрожают решающим
вторжением коня на f4 или h4.
Этот план может быть осущест-
влен путем ЦУН4 и <£У4+ или же
<£hf8-g6-h4+. Для отражения обе-
их угроз у белых находятся един-
ственные ответы» (А.Алехин).
1.?
1.ffld7! Фд7. Вынужденно
в связи с 1 ...ffih4 2.Ш^7+ или
1 ...<€tf8 2.fflf5+.
А что делать теперь?
Держать под контролем пешку
е5 - 2.ЩЪ5!	8.
Конь направляется на дб. Что
белым следует предпринять?
Подготовить жертву качества
ходом 3.Hd6l На 3...-^д6 после-
дует 4.&дб+.
3...f6 4.ЩЪ7+ Фд8 (или
4...ФН6 5.ffif7+-).
Чем ответили белые?
Обезвредили связкой черного
коня - 5.Hd8!
Однако после 5..ДШеЗ вновь
нужно отражать угрозы.
Каким образом?
Четким маневром ферзя бе-
лые все успевают - 6.ffid5+
Фд7 7.Ш2 ЩЪб 8.Ф:дЗ Щ/д1 +
9.Щд2, и ситуация почти прояс-
нилась к выгоде белых.
56
9...ЩЪ6. Что теперь должно
решить партию? Как поступи-
ли белые?
Возвратили назад ладью и под-
держали сзади проходную пеш-
ку «с», которая решает исход
борьбы.
lO.Hdl! Щ/:Ь2 11.с4! ЩЪ4
12.Пс1 <£еб 13.ШЯ2 £J4
14.Щ/С2 Шс5 15.Не1 (не пропу-
ская ферзя на еЗ) 15...Щк14?!
Не стоило преждевременно
давать дорогу проходной пешке.
Впрочем, партию уже не спасти.
1б.с5 f5 17.сб £Л5+ 18.ФН2
g4 19.с7 ЩЪ4 20.Ш1. Черные
сдались.
В конце раздела рассмотрим
позицию, где на доске все фигу-
ры и не хватает лишь нескольких
пешек.
20. Стольберг-Константино-
польский, 1938
1.?
У белых сильная проходная пеш-
ка Ь5, активные слоны и давление
на пункт еб. Черные надеются на пе-
шечное большинство в центре.
С чего начали белые?
С подрыва пешечного центра
черных - 1.е4!
1...<й:е4. Оцените 1...de.
Если черные не меняют коней,
- 1...de, то 2.<2к4 ЦУс!8 3.<^fe5+
4\е5 4.<\е5+ и 5.^:еб+-.
2.<a:e4de3.<^d2^d5.
На 3...£\f6 последует 4.£\с4
ffld8 5.<^е5+.
4.<й:е4 Hhf8. Черные теряют
темп. Упорнее сразу 4...Shd8.
5.<йсЗ Sfd8 6.Hfe1 £tf8.
Чем ответили белые?
Весьма неприятным разменом
- 7.<a:d5! ed (7...Sd5 8.Фд2+-)
8.ffif5+
Плохо и 8...<^f6 из-за 9.фд2
ЩЬ7 1O.Sad1.
9.фс7. Черные вынуждены от-
дать качество.
9...g6 1O.ffl:f6+
Как поступили белые?
Не взяли качество, а сыграли
еще решительнее - 11.Ь6!
11...Hab812.Had1 d4.
Грозило 13.H:d5 H:d5
14.ф:Ь8. Если 12...^Ь7, то про-
сто 13.фд2+-
13.2=£с1 Фе7. Черным удалось
построить некоторую оборону.
От белых требуется точность в
расчете важного продолжения.
Какого?
14	.b4! d3. Очевидно 14...сЬ
15.Ф:Ь8 Л:Ь8 16.Лс7+-.
Попробуйте посчитать 14...аЬ.
В этом случае возможно фор-
сированное продолжение:
15.Н:е7+! ф:е7 1б.Не1 + ®f7
17.^:d8 g:d8 18.Ь7 ПЬ8 19.^с8
d3 2О.а5 с4 21.аб d2 22.Hf1 сЗ
23.а7 с2 (или 23...&b7 24.а8Щ+-)
24.аЬЩ/ d1lW (или 24...С1Ш
25.ffif4+ и 26.SC1+-) 25.ЩК4+ и
2б.Ь8Щ/ с выигрышем.
57
15	.bc d2. Как белые выиграли?
После 16.2=£:е7+! Ф:е7
17.^:d8+ H:d8 18.Hd1 <М7
19.^:d7 черные сдались. На
19...&d7 последует 2О.с6.
3. УПРОЩЕНИЕ ПОЗИЦИИ.
ПЕРЕХОД В ЭНДШПИЛЬ.
Если не удается реализовать
материальный перевес в мит-
тельшпиле, то один из наиболее
простых путей к выигрышу - это
разумные упрощения (размены)
и переход в эндшпиль.
Отметим здесь несколько важ-
ных моментов:
1)	в первую очередь размену
подлежат активные фигуры про-
тивника - это лишает его контр-
игры;
2)	переходить следует в такой
эндшпиль, где реализация не вы-
зывает больших сомнений и за-
труднений; в противном случае
проще искать решение в мит-
тельшпиле;
3)	переходя в эндшпиль, надо
оценивать позицию конкретно и
рассматривать необходимые ва-
рианты; нельзя полагаться толь-
ко на общую оценку позиции.
Для сильных шахматистов ха-
рактерна высокая техника реа-
лизации материального пере-
веса. В таких позициях они, как
правило, не расслабляются, а
наоборот - хладнокровны, ак-
куратны к угрозам соперника и
держат ухо востро. Прислушай-
тесь к их советам.
«Каждый шахматист, по-моему,
обязан использовать подобную
возможность и попытаться раз-
решить проблему выигрыша без
«страха» перед упрощениями»
(А.Алехин).
«Уже в первых турнирных
встречах я не избегал перехода в
окончание, так как владел техни-
кой реализации преимущества.
Поэтому не обострял без надоб-
ности положение и не стремил-
ся к эффектам, а играл, как гово-
рится «по позиции». Так я играю
и сейчас» (В.Смыслов).
Далее на конкретных при-
мерах мы увидим, что не всег-
да сразу размениваются ферзи.
Сначала могут быть выгодные
упрощения, а при случае, пере-
ход в эндшпиль.
В каждой позиции, отвечая
на вопросы, вы сами може-
те сделать выбор: как посту-
пить в той или иной ситуации.
Сравнение с тем, что было в
партии, даст вам необходи-
мый опыт для будущих шах-
матных сражений.
1. Петросян-Смыслов, 1959
1...?
Как поступили черные и поче-
му?
58
С помощью размена ферзей
черные не только избегают ата-
ки, но имеют возможность ис-
пользовать пешечное боль-
шинство на ферзевом фланге в
эндшпиле.
1..ДШеб! 2.Щ/:еб &еб З.^с7
^Ь64.ИЬ7.
Что будет на 4.¥£:с4?
Последует 4...Це2 с двойным
ударом на Ь2 и f2.
4...сЗ 5.bc Ьсб.фИ.
Оцените 6.£\д5.
Выпад коня не опасен, но
надо точно отвечать. Например:
6...gf6?l 7.^е5 Ш2? 8.П:Ь6
или 7...2=£сб 8.ф:сЗ. Правильно
б...Псб 7.<£v.f7 с2 8.Фс1 Па7! Но
не 8...Пе8? ввиду 9.<<hh6+ ФИ8
(9...Ф(8 1O.Hf7x) 1О.^Ь2+ с ма-
том.
6...Had8 7.<&g5 Hf6 8.^rf7.
Как черные выиграли?
После 8...Ш7 9.Н:Ьб g:f4!
белые сдались. На 10.gf следует
10...С2 11Лсб Sd1+.
В следующем примере реали-
зация лишнего качества оказа-
лась уже сложнее.
2. Спасе кий-Гелл ер, 1965
1.?
Как сыграли белые и какие у них
планы?
Последовало I.Sal! Белые
хотят вторгнуться на 8-ю гори-
зонталь для создания атаки.
Если черные этому помешают, то
нужно добиться упрощения по-
зиции.
1...ФЬ8 2.ПеЗ Фаб.
На 2...Sf5 могло последовать
3.2=£сП и 4.2=£d8 с атакой.
З.Ще8 ЩЪ7.
Как ответили белые?
Конечно, не 4.Щ/а8? из-за
4...Hd1 + с выигрышем ферзя.
Последовало четкое 4.Ще4!,
вызывая с помощью связки раз-
мен ферзей.
4...Щ1сб 5.иаз Нс5 б.ЦУ:сб
П:сб 7.фд2 Ь4.
У белых выигранный энд-
шпиль. Как они поступили?
Белые преследуют слона, ата-
куют пункт f7 и добиваются нуж-
ного размена ладей.
8.Иа7 ®f8 9.Hd7 £е7
Ю.ИеЗ £с5 11.Не4 Наб
12.Пс4 фаб 13.®f3 Фд7.
Как белые выиграли?
После точного 14.§d4I чер-
ные сдались. На 14...фс5 следу-
ет 15.Sf4, вынуждая размен ла-
дей в случае 15...Hf6. Далее вы-
игрыш не вызывает трудностей.
В следующих четырех приме-
рах мы видим высокую техни-
ку реализации у экс-чемпионов
мира.
3. Форинтош-Смыслов, 1967
У черных лишняя пешка и две
связанные проходные на ферзе-
вом фланге. К тому же неуютно
чувствует себя белый король.
59
1...?
Как поступили черные?
Конечно, можно было поис-
кать возможности атаки по-
сле 1...Ие8. Но чемпион мира
В.Смыслов, следуя своим воз-
зрениям, меняет ферзей и пере-
ходит в эндшпиль.
1...Ше7! 2Ж-е7+ Ф:е7 З.ЭЫ
Ьб.
В случае З..Л=£Ь8 4.фаб Ь6 5.е5
черным еще надо потрудиться
для победы.
4.g5 hg+ 5.Ф:д5.
Как ответили черные?
Смело продвинули проходную
пешку - 5...а51, не цепляясь за
материал.
После б.2=£:Ьб а4 произошла
так называемая трансформация
(переход) материального пере-
веса в позиционный.
7.е5 аЗ 8.ПБ7+ &f8 9ЛЫ а2
Ю.&И.
В результате продвижения
проходной белая ладья стала
пассивной.
Как черные используют это
обстоятельство?
Последовало 1О...^а4!, от-
резая белого короля и угрожая
НЬ4-Ы (11.^d3? Hg4x).
11.Ьб gh+12.®:h6.
Как черные выиграли?
Точное 12...Пе4! вынуждает
слона определиться с местом
стоянки.
13.£f3. Если 13.^d3, то
13...2:е5 с угрозой 14...фд4 и
15...Sh5x.
13..Л=£Ь4. Белые сдались.
4. Смыслов-Пахман, 1956
1.?
Имея лишнюю пешку, белые
захватывают инициативу на фер-
зевом фланге.
С чего они начали?
С 1 .ЦУа41, не опасаясь 1 ...<2^Ь4
ввиду 2.ФЫ, и конь черных в
опасности из-за угрозы З.аЗ.
1...<^е7. Как теперь посту-
пить белым?
Конечно, заманчиво было
взять на а7. Однако после
2...S62 с угрозой 4Sc6-b4 у чер-
ных появлялась контригра.
Поэтому белые разменивают
ладьи -2.ПБ1 Й:Ы 3.ф:Ы.
Черные вынуждены пассивно
защищаться.
З...ФБ8 4.фс2 Ь5 5.ЩЪ5 Фс7
б.Ь4аб.
60
Как белые выиграли?
После 7.Щ/Ь7 черные сдались.
Почему? Оцените 7...<&d8 и
7„№Ь6.
В случае 7...фс18 8.^f4 Щ/с16
9.фЬЗ терялась пешка d5.
После 7...ШЬ6 8.Щ:Ь6 ф:Ь6
9.^b3 ®f6 10.4У4 пешка сно-
ва проигрывалась. Не помогал и
размен в случае 1О...фс7 11.®f3
^:f4 12.ф^4 а5 13.а3 и у черных
цугцванг.
Если отдать пешку d5, то раз-
ноцвет без двух пешек не спасти.
В следующем примере реали-
зация качества потребовала точ-
ного расчета вариантов с учетом
нюансов возникшей позиции.
5. Эйве-Котов, 1953
1.?
Белые ладьи владеют важными
линиями «а» и «f». С чего начать?
С захвата слабого поля -
1 не опасаясь удара на d5.
1...Фд7. Что было бы на
1..&b:d5?
Если 1...€Мэх15, то 2.<£h:d5
4Xd5 3.^:d5 &d5 4.<^е7+ Фд7
5.<^:d5+-.
Как теперь поступили белые?
Форсировали размен ферзей
после 2.^аб <^с8 З.ЩЪ8! Щ:Ь8
4.<^:Ь8 с угрозой 5.H:f6.
5.&б Se8.
Какое важное решение приня-
ли белые?
Используя неудачную пози-
цию легких фигур черных, белые
наносят точный «укол» пешкой.
б.е4! ^d7 7.е5! Н:е5 (7...de
8.^c:f6; 7...ф:сб 8.ef+) 8.<&:d7
<21:d7 9.Л:с8. Черные сдались.
Интересна реализация лиш-
ней пешки в следующей партии.
6. Нежметдинов-Петросян,
1954
1...?
Черным сложно подобраться к
белому королю и рассчитывать
на атаку.
Что они предприняли?
Разменяли коней и проявили ак-
тивность на королевском фланге.
1...<V.e42.£:e4f53.^d3
Наличие разноцветных слонов
при тяжелых фигурах с обеих
сторон мало обещает белым.
4.£Ь5+ ф/7 5.ЩЪЗ Фд7 6.f3.
Как ответили черные?
Последовало 6...h4, ослабляя
позицию белых на королевском
фланге.
61
7.д4?! Упорнее было 7.gh, не
позволяя черным образовать
проходную пешку.
7...fg 8.fg Фд5 9.^d3.
Белые «хитро» выжидают, на
что-то рассчитывая...
Чем ответили черные?
Движением проходной пешки
- 9...И31, не опасаясь призрач-
ных угроз.
Ю.^аб Sa811.S:h3l?
На это и был расчет.
Как поступили черные?
Форсировали последующие
упрощения и переход в ладей-
ный эндшпиль.
В случае 11...S:h3 (или
11...S:a6 12.S:h8 Ф:И8 13.Sh1 +
и 14.ffih3+-) 12.ffi:h3 S:a6
13.Sh 1 у белых опасные угрозы.
11...ФН4!	12.Seh1 S:a6
13.g5 ЦУ:д5 14.Щ/с4 Sa7
15.S:h4 S:h4 1б.Щ:Н4 Щ:Н4
17.S:h4.
Каков план выигрыша у чер-
ных?
Ладья переводится на с5, что
приковывает белую ладью к сла-
бой пешке. Далее продвижение
пешки «д» при помощи короля.
17...Sc7 18.SM д5 19.Фс1
Sc5 2O.Sd1 Фдб 21.Sd2 д4
22.®d1 ф<5, и белые сдались.
Мы уже видели и дальше убе-
димся, что нужно умело и вовре-
мя, как говорил С.Тартаковер,
«приставить нож размена к гру-
ди противника».
7. Тимман-Кавалек, 1979
Кажется, что силы черных не
столь хорошо взаимодействуют,
чтобы быстро реализовать ма-
териальный перевес. К тому же
пешка d7, поддержанная ладья-
ми, очень опасна. Тем не менее
черным это удалось и довольно
быстро, за 13 ходов.
С чего они начали?
С перехода в эндшпиль -
1...ffif3! 2.ffl:f3 gfl. Размен
ферзей вынужден, так как нель-
зя 2.Щ/:е5 из-за 2...фЬ7.
3.£hc4. Как ответили черные?
Оцените 3.€\d3.
Если 3.-£МЗ, то 3...S:d7 4.<\е5
S:d2 5.S:d2 S:b3-+.
В партии после 3.<^с4 ф:с4
4.Ьс Sc3 черные первыми ата-
ковали слабости белых.
5.Se1 S:c4 6.S:e5 &f7
7.Sd3 S:a4 8.Sf 3+ Фдб 9.Se7
Sd4.
Ладья должна стоять позади
пешки.
10.Sff7Sg811.Sf4.
Как черные выиграли?
Очень просто: 11...Srf4 12.gf
(1ZSe8 Sd4!-+)	12...Sd8
13.Se6+ <3?ff5, и белые сдались.
8. Шнейдер-Асанов, 1982
Черные рассчитывают на от-
ход коня и последующее Щ/И4 с
инициативой.
62
1.?
Как поступили белые?
С помощью разменной комби-
нации перевели партию в энд-
шпиль?
1ЛШ:Ь8! Щ:Ь8 2.Иа8 Щ:а8
3.<^:а8 ^дб. Черные надеются
успеть с 4...Пд8.
Как ответили белые?
Получили важную проходную
пешку - 4.j=£c7 H:g4 5.&b7.
5...Н5 б.ёЛб Hg8 7.b5 Hd8
8.дЗ
Что сделали белые?
Предложили размен ладей,
чтобы обеспечить продвижение
пешки.
9.Hd7! НЬ8 (или 9...&d7
1O.£v.d7+ и 11.Ь6+-) 10.&.d6+
Фд5.
Как белые завершили борьбу?
Черный король оказался в
опасной зоне. Последовало
11.Неб <^с8 12.<^с4!, и черные
сдались. На 12...Ж:Ь5 следует
13.-^:е5 с матом.
Отметим, что в случае 11 ..Адб
достаточно 12.И4+ ФИ6 13.-^d7
и 14.<<^:е5+-.
Будущий чемпион мира 14-лет-
ний Михаил Ботвинник уже тог-
да обладал достаточной техни-
кой, чтобы реализовать матери-
альный перевес в сеансе одно-
временной игры против велико-
го Х.-Р. Капабланки.
9. Капабланка-Ботвинник,
В чем заключается перевес
черных?
Дело не только в лишней пеш-
ке. Белый король плохо защи-
щен, а центральные пешки чер-
ных (сб, d5) очень опасны.
1...С5 2.4^:еб. На 2.На1, понят-
но, 2...cd-+.
Как поступили черные?
Дали важный промежуточный
шах - 2...Щ/а4+! и разменяли
ферзей после З.ЬЗ Щ/а2+ 4.ЩЪ2
Щ/:Ь2+ 5.&:b2fe.
6.f3 (иначе 6...<^g4) 6...Sc7.
Эта ладья остается для под-
держки пешки, а другая перево-
дится на линию «Ь».
7.На1 с4 8.bc de 9.фс2 ЛЬ8+
1О.Фс1 <^d511.Hel сЗ 12.НаЗ.
Чем ответили черные?
Конечно, не 12..S62? ввиду
13.S:c3, устраняя защиту чер-
ной ладьи.
63
Последовало 12...<£hb4 с угро-
зой 13...<^:с2 14.Ф:с2 gb2+.
13.Ие2 gd814.e4.
Оцените 14.<&ЬЗ.
Проигрывает из-за 14...С2!
15.Ф:с2 gdc8.
Как поступили черные в пар-
тии?
Ладья должна быть под защи-
той коня, поэтому 14...gc6! Пло-
хо сразу 14...gd2 ввиду 15.g:c3.
15.ge3 gd2 16.ge:c3 g:c2+
17.S:c2 g:c2+, и белые сдались.
Нередко бывает, что сильней-
шая сторона с помощью точного
маневра буквально принуждает
слабейшую разменять ферзей и
перейти в худший эндшпиль.
10. Маршалл-Мизес, 1904
1.?
У белых небольшой матери-
альный перевес (два коня про-
тив ладьи и пешки). Но важно
то, что черные последним ходом
Ь5 непоправимо ослабили свой
ферзевый фланг.
Как белые воспользовались
этим?
Осуществили вторжение -
1.Шсб!
Теперь невыгодно 1 ...gd6 из-
за 2.Ща8+ ШЯ8 (2...ФН7 ЗАе4 и
4.<<hg5+) З.Щ/Ь7 с угрозой 4.<^е4.
1...ffid62.ffi:d6 g:d6.
Белые легко избавились от
ферзей и готовы проводить ре-
шающий замысел. Каков он?
Перевод короля в центр, а за-
тем на ферзевый фланг к слабым
пешкам.
З.Ф« gb6 4.фе2 Ь4. Черные
пытаются разменять как мож-
но больше пешек, надеясь этим
спастись.
5.ab H:b4 6.<^d1 f6 7.®d3
g5 8.ФсЗ gf4 9.<^d4 g4 lO.hg
g:g411 .<^e3 gf412.f3.
В результате черные ничего не
добились. Их ладья в опасном
положении: грозит 13.дЗ.
12...е5. Как ответили белые?
После 1З.&еб выяснилось, что
у черных нет хороших отходов
для ладьи. Например: 13...ga4
14.<2к5 ga5 15.Ь4 и <<У4-а5 с
выигрышем пешки «а».
13...gh4	14.£ug7! ghl
15.<^е8 ФХ7 16.<^d6+ Феб
17.<^е4 gel + 18.<£d3 gc8.
Как белые усилили свою пози-
цию?
Последовало 19.b4 ga8
20.<^с5+ <X>d6 21.ФсЗ ga7
22.фс4 ga8 23.<^f5+.
Черный король оттесняется от
слабой пешки f6. На 23...фс7 до-
статочно 24.<<he4 gf8 25.фс5+-.
23...фсб. Как ответили бе-
лые?
24.<^:аб!, используя неудач-
ную позицию черных фигур.
24...фЬб 25.£к5 ga2 2б.<^еЗ
Феб 27.Ь5+ Фс7.
Что предприняли белые?
64
Рейд короля в тыл к черным, к
пешечным слабостям.
28.®d5! Не2. Или 28...ЖЬ2
29.феб Sb5 30.<^d7+-.
29.<^с4 S:g2 ЗО.Ьб+ ФЬ8
31.<^d6 ^d2+ З2.феб. Черные
сдались.
11. Смыслов-Ботвинник, 1954
1.?
Белые, отдав пешку, возлага-
ли надежды на активность своих
фигур. Но так ли это?!
Попробуйте оценить 1.<£h:h5.
Заманчиво, но недостаточно
ввиду 1 ...gh 2.ФТ5 (2.ф:Ь6 ffi:h6)
2...ф:еЗ З.&еЗ Шд5!, и белые
должны отдать качество после
4.^:d7 Ш:еЗ.
1.Ф.« Щ:{5 2.Щ/д2.
Что было бы на 2.£\еб?
П ромежуточ ное	2... Ф :е 3!
З.Щ:еЗ ЩЫ5-+.
Как в партии ответили чер-
ные?
Точным 2...Щд4 с угрозой та-
рана 3...h4.
З.Ще2 Щ/:е2+ 4.&е2. Во из-
бежание худшего белые сами
предложили размен ферзей.
Каков дальнейший замысел
черных?
Усиление давления по линии
«е» - 4...Же5 5.See1 Sfe8.
6.^>f2. А что дальше?
Решающий подрыв 6...И4, по-
сле чего черные получают две
связанные проходные пешки.
7.&е5 Ж:е5 8.d4 hg+ 9.ф:дЗ
^д5+ 10.ФИ2 Sf5 И.ФеЗ
ФЬ7 (11...д5 12.Sg1) 12.^f2 д5
13.<^е2 S:f2+ 14.Ф.-Г2 f5.
Белые сдались.
Реализация лишней фигуры в
миттельшпиле против несколь-
ких пешек у противника требу-
ет точных маневров и своевре-
менного упрощения позиции,
в том числе и перехода в энд-
шпиль.
12. Свидлер-Морозевич, 2003
1.?
У белых конь за две пешки,
сильная позиция ладьи на 7-й
горизонтали. Но у черных много
проходных и активный ферзь.
Напрашивается 1.<й:а5 Щ:е5
2.<й:сб, но после 2...Щ/сЗ 3.<йе7
Od4+ 4.ffif2 еЗ еще не все ясно.
Белые находят точный маневр,
выгодно упрощающий позицию.
Какой именно?
Последовало	Щ:е5
65
3 — 198
2.fflg3! Щ:дЗ (2...fflf6 З.ИЬ8+)
3.hg.
Несмотря на то, что у черных
уже 3 пешки за фигуру, их пешеч-
ные слабости плохо защитимы.
З...Н6 4.®f2. Белый король
готов к решающему рейду. Чер-
ные отдают пешку, чтобы как-то
активизировать ладью, но и это
не спасает.
4...Sf8+ 5.фе2 Hf6 б.<й:а5
Ждб.
На 6...с5 достаточно 7.ПЬ5.
7.®f2 Sf6+ 8.Фе1 еЗ.
Оцените 8...^д6.
В этом случае белые жертвуют
пешку дЗ, продвигая максималь-
но свою проходную: 9.£\ЬЗ! S:g3
10.ФН ЛсЗ 11 .а5 Нс2 12.аб Sa2
13.а7 ®h7 14.<^d4! с5 15.<£tf5 d4
16.g:g7+ ФН8 17.ПЬ7+-.
9.Ле7 d4 1О.£ЛЗ с5 11.а5
^аб12.фе2 Пдб.
Не спасало, но затянуло бы
сопротивление 12...С4 13.<£h:d4
&а5.
13.£ис5 П:дЗ 14.аб П:д2+
15.^d3 ^d2+ 1б.фс4 ФЬ7.
Как белые выиграли?
После 17.а7 ^а2 18.ФБ5 d3
19.<£^аб черные сдались ввиду
19...d2 2О.а8Щ/ dlffi 21.ffle4+ с
матом.
В следующем примере размен
ферзей произошел не сразу.
13. Суэтин-Билек, 1957
У белых фигура за две пешки,
но силы черных достаточно ак-
тивны.
С чего начали белые?
С укрепляющего пешку d5
хода 1.с4, не опасаясь 1...Щ/:а2
из-за 2Л=£а1 и далее 3.S:a7.
1.?
1...Sf5. Как ответили белые?
Упростили позицию, разменяв
все ладьи.
2.ИН Scf8 3Srf5 &f5 4.аЗ
fflc2 5.ПП 1 б.Ф:Н Фд7.
Что делать белым дальше?
Последовал перевод слона
на Ь4, чтобы при случае уничто-
жить коня.
7.фе1 ®f7 8.фЬ4 fflf5+.
Опасаясь угроз со стороны
белых, например: 9.ф:с5, затем
10. ^d3 и 11 ДШе4 с атакой пун-
кта дб, черные сами предлагают
разменять ферзей.
Нередко слабейшая сторона,
играя без материала, сама ищет
спасения в эндшпиле. Психоло-
гически это вполне объяснимо,
ведь небольшой лишний мате-
риал у соперника не кажется та-
ким уж решающим фактором. От
субъективности, увы, никуда не
денешься.
9.®f3 4^е4!? Вот на что рас-
считывали черные.
Как поступить белым?
Не спешить сразу с разменом
ферзей. Например: 10.ffi:f5+ gf
11.ф:Ь5+ Фд7 с контригрой
66
у черных ввиду угроз и
£ug5.
Последовало укрепляющее
1O.h4! Партия теперь решена.
10...<^g3+11 .®f2 е412.ffirf5+
Как белые выиграли?
Очень просто: 13.^е1 <2^:h4
14.фдЗ <^f3 15.^:f3 ef 16.®:f3
Фе8 17.фе4, и черные сдались.
14. Алехин-Эйве, 1937
1.?
У белых две лишние пешки и
все возможности успешно реа-
лизовать перевес.
С чего им начать?
С маневра ферзя, приводяще-
го к выгодному эндшпилю.
1.1	Ы! Это проще, чем 1.h3
ШИЗ 2.ФИ2 Sg8 с контригрой у
черных.
1..	Ж-СЗ 2ДШе1! Ш/:е1+ (или
2...ЩС8 З.Щ:а5+-) З.Л:е1.
Белые вернули одну из лиш-
них пешек, но увеличили свой
позиционный перевес. Их слон
явно превосходит черного коня.
3../ЭД6. Как ответили белые?
Последовало 4.фсб! «Прико-
вывает коня к месту (ввиду угро-
зы размена ладей посредством
Же8) и препятствует продвиже-
нию пешки а5» (А.Алехин).
4...ЖБ8 (или 4...Жс8 5.фа4)
5.Жеб ЖЫ+ б.фд2 ЖЬ2+
7.ФИЗ 8.&.f6 <^е7 9.^е4
Фд7 Ю.Жеб ®f7 11.ПИ6 Ж:а2
12.&И7+ ФГб 13.^h6+ ф/7
14.Жаб. Черные сдались.
В следующей позиции реша-
ющим оказалось превосходство
уже коня над слоном.
15. Рети-Бараш, 1912
С чем связаны надежды на кон-
тригру у черных? Как поступили
белые?
Пресекли контригру черных
ходом 1.Щ/еЗ!
«Пешкоедством» занимать-
ся не следовало: 1.Щ:Ь7 Щ/с1 +
2.^f1 (или 2.фд2 Щ/с2+ и
З...Щ/:е4) 2...Ш/:сЗ, и все не так
ясно.
1...^>f8. Каков дальнейший за-
мысел белых?
Продвижение кандидата в
проходные до поля а5, не дожи-
даясь нападения 2=£а8.
2.а4! Фс17 З.а5 Sa8 4.ffl:g5
fg. В случае 4...hg белая ладья
могла проникнуть по линии «И».
67
Как ответили белые?
Зафиксировали черные пешки
ходом 5.д4! Ввиду угрозы J=£h3
ощутима слабость на h6.
5...сб. С идеей 6...cd и ^с8,
оказывая давление на сЗ.
6.dc+ be (или б...ф:сб 7.SH3+-)
7,gd3+ (7.Hh3 с5) 7... Феб
8.Sd1 с5.
Последняя надежда на контр-
игру. Что предприняли белые?
Продвижение проходной -
9.Ь5!
Теперь на 9...S:a5 реша-
ет 1O.Sd8 Фе7 ll.Se8 Sa7
12.b6+-.
9...С4 Ю.аб f6 11.Sd5 фаЗ
12.фд2 Па7.
Как белые победили?
После 13.<^е3! ФЬ2 14.Ьб
П:аб 15.ПБ5 ФаЗ 1б.£ис4 чер-
ные сдались. Они даже лишены
возможности отдать слона за
пешку в случае 16.b7 ^>d6.
В последующих примерах мы
увидим, что сильнейшей сторо-
не не всегда удается быстро раз-
менять ферзей. Необходимо уси-
ливать позицию фигур, добива-
ясь других выгодных упроще-
ний. В какой-то момент размен
ферзей происходит естествен-
ным образом.
16. Хансен-Каройи, 1984
Фигуры белых достаточно ак-
тивны. Черные тоже не отстают
и пытаются контратаковать на
ферзевом фланге. Чтобы создать
проходную, белым придется
продвинуть пешки королевско-
го фланга. А пока - разумные
упрощения.
1 .ФЬ2 Se8 2.П:е8 Щ/:е8.
1.?
А что теперь?
Полезно разменять и вторую
пару ладей - 3.Jgc4 ab 4.Л:Ь4
cb 5.аЬ.
5...ffic66.^d4 Шеб.
Каков следующий замысел бе-
лых?
7.е4 <&е7 8.^еЗ Фд5 9.f4.
Слона надо беречь от размена.
9...фе7. А что дальше?
Предложение эндшпиля
1O.ffid5!, который черным явно
не выгоден.
1O...ffic8 11.Фд2	Щ/с2+
12.^f2ffie2 13.е5Н5.
Как ответили белые?
Скромным 14.h3, чтобы на 14...
h4 иметь 15.д4. Если сразу 14.f5,
то 14...Н4 с угрозой h3+.
14...^>f8? Преждевременно.
После 14...дб 15.ffif3 ffid2 белым
надо было немало потрудиться,
чтобы реализовать перевес.
Чем ответили белые?
Созданием проходной после
15.f5! ffic216.e6fe17.fe.
17...<^>е7. Как поступили бе-
лые?
Выиграли пешку h5, сохранив
централизованного ферзя.
68
18.ЩЪ7! ^d6 19Ж7+ ФЬ7
2O.ffl:h5+ Фд8 21.ffld5! Фе7.
Что делать белым дальше?
Таранить позицию черных
пешкой «h» - 22.Н4! Ще2 23.Н5,
23...ФН8 24.ffif5 ^d6.
Как белые выиграли?
После 25.h6! gh 26.ffif6+ ФИ7
27.ffif7+ ФЬ8 28.ffie8+ черные
сдались.
Ефим Петрович Геллер неда-
ром слыл «грозой» чемпионов,
имея с ними положительный
счет. Много работая над шах-
матами, он достиг высочайше-
го мастерства в тактике, стра-
тегии и технике. Вот что он от-
мечал: «Мне Игорь Захаро-
вич Бондаревский в свое вре-
мя привил любовь к технике, к
эндшпилям, чем я в молодости
не очень то увлекался. Не про-
сто заставил изучать, а именно
заинтересовал, заставил полю-
бить».
17. Ботвинник-Геллер, 1952
1...?
У черных лишняя пешка и
активная позиция фигур. Два
слона белых лишь отчасти ком-
пенсируют это, к тому же слабы
пешки аЗ, с4. Да и белый король
тоже открыт. Понятно, что обе
стороны рады бы избавиться от
ферзей.
1...<^е4 2.Пе2.
Как ответили черные?
Предложили выгодный им (но
не белым из-за потери пешки дЗ)
размен ферзей - 2...fflf5!
З.д4 hg 4.hg. Чего ждали белые
и что последовало?
Белые ожидали размена фер-
зей, что оживляло их слона. Но
последовало 4...Щдб! (грозит 5...
f5 или 5...<Мз5) 5.^д2 <^д5!
Черные вызывают нужные раз-
мены, и позиция белых рушится.
6.Щ/:д5 Se3 7.ffl:g6fg 8.с5.
Как ответили черные?
Подвели резервы - 8...<^еб,
Но не 8...Л:аЗ?? ввиду 9.фс4+
ФГ8 10.ЖГ2+ Фе7 11 .Hf7+.
9.^b2 ^е7 1О.фс4 Фд7
11.^:еб ^7:е612.д5.
Не помогает и 12.&.Ь7+, так
как после 12...ФН6 висит на аЗ и
грозит Фд5.
Как черные выиграли?
После 12...ЛЬЗ 13.&.ЬЗ ab
14.Hd1 Se2 белые сдались.
Например: 15j=£d7+ Фд8
1б.П:Ь7 Ь2 и от угрозы 17...2=£с2
и ^с1 +защиты нет.
18. Петросян-Нежметдинов,
1959
Лишняя пешка белых компен-
сируется лишь двумя слонами
черных и некоторыми угрозами.
Оцените 1.4\d3. Как поступи-
ли белые?
Кажется возможным 1.<^d3,
так как нельзя 1...Щ/:дЗ из-за
2.<£^:с5. Однако неожиданное
69
1.?
1...	Фс4! (2.Щ:с4 Ф^2-+) дает
черным лишнюю фигуру.
Последовало 1.ФМ! д5
2.£Л5+ ФЬ7 З.фдЗ, и конь на
е5 в безопасности.
З...Жс184.Же1 ЩЬб.
Белые сохранили ладьи, а как
быть с ферзями?
Ферзя стоит приберечь для
возможной атаки после ФЬ2 и
f4. Поэтому 5.Ше2!
5...^d4 6.<^g4 Фд7. Прихо-
дится расстаться со слоном, ина-
че последует 7.е5 и 8.<2tf6+.
7.<&:g7 Ф:д7 8.<^еЗ Щс5.
Как ответили белые?
Конечно, 9.Шс2! «Теперь, по-
сле того как черные лишились
преимущества двух слонов, раз-
мен ферзей уже выгоден белым»
(Т.Петросян).
9...Щ:с2 1О.ёУ.с2 ЬЗ.
Как поступили белые?
Использовали неудачную
позицию черного короля -
11 .<М4! (11...H:d4 12.фе5+).
11 ...Фдб. Или 11 ...Фс412.^еЗ,
выигрывая вторую пешку.
12.<&:еб fe 13.ИеЗ 14.f3
Sd1 + 15.ФИ2 h5 15.H4 g4, и
черные сдались.
70 ---------------------------
19. Фишер-Пахман, 1959
1...?
Подобные ситуации (фигура за
две пешки) мы уже рассматривали.
Как поступить черным?
Разумно упрощать позицию с
переходом в эндшпиль, где слон
и пешечный перевес на ферзе-
вом фланге играют решающую
роль.
1...Же5! Белым не спасти свою
ладью от размена.
2.ЖЬ4. Упорнее 2.Ж:е5, чтобы
не портить пешечную структуру
королевского фланга. Однако
партию это вряд ли бы спасло.
2...Жд5 З.Пд4 П:д4 4.hg.
Что предприняли черные?
Точным маневром разменяли
ферзей - 4...ffid4+ 5.ЖеЗ Ще5.
6.Щ#5. На б.ШЬб достаточно
6...Шс5 7.ФИ2 Жеб 8.ffif4 Ще5-
+.
7.gf. Сдвоенные пеш-
ки белых снижают их наступа-
тельный потенциал на королев-
ском фланге.
Что прежде всего должны сде-
лать черные?
Усилить позиции ладьи и сло-
на -7...Sd8 8.Ф12 ФЬ5.
Черные не спешат с разменом
ладей (8...Sd2+ 9.^е2 2:е2+
1О.ф:е2), что могло затянуть со-
противление белых.
9.фе1 Фд710.е5 Sd411 .g4.
Как ответили черные?
Последовало 11...ФН6! 12.еб
f6 с блокадой белых пешек.
13.®f2 Sd2+ 14.фдЗ Фд7
15.ЖсЗ Феб. Осуществить втор-
жение ладьей и получить кон-
тригру белым не удалось. Чер-
ные начеку.
1б.аЗ Же2 17.ф£4.
Как поступили черные?
Продвинули максимально
пешку «а», готовя будущий про-
рыв.
17...а5 18.Sd3 a4l 19.Sd8.
Вторжение ввиду слабости
пешки f3 малоэффективно.
19...^f2 20Sd3 Ь5 21.ЖсЗ.
Что было дальше?
После 21...ШЗ+! 22.&ЛЗ
<^>:f3 белые сдались. На 23.®:f3
решает прорыв 23...Ь4 с прове-
дением ферзя.
В следующем примере реали-
зация лишней фигуры потребо-
вала еще более осмотрительной
игры ввиду контршансов про-
тивника.
20. Рубинштейн-Зноско-
Боровский, 1909
Нередко приходится реализо-
вывать материальный перевес
в сложной напряженной обста-
новке с контригрой у соперника.
Здесь важен точный расчет, осо-
бенно на первом этапе реализа-
ции, учет всех нюансов позиции.
В противном случае до выигры-
ша дело может и не дойти.
1.?
В данном случае у белых лиш-
ний слон и пешка. Однако висит
ферзь и грозит ЦУс2.
Как правильно отразить угро-
зы?
Последовало 1.Щ/е4! Необ-
ходимо учесть 1 ...Щ!Ь6 2.ЖЬ1
или 1 ...fg 2.ffi:g2 (2.^g 1 ? &f2)
2...Шс2 3.^f6!+-. Кроме того
1 ...fg 2.ffi:g2 h6 3.ffid5 или
З.Щ/дЗ hg 4.hg+ и 5.fflh2 с вы-
игрышем.
1...Щ/:е4 2.&e4 fg 3.Hg1
&f2.
И это надо было учесть! У черных
пешка за фигуру, но какая пешка!
Опасная и почти решающая...
Как поступили белые?
Парировали все угрозы зара-
нее рассчитанным 4.^f4! Любое
взятие на Ь2 отражается путем
Hf8+ с разменом ладей.
4...^с2 5.ЬЗ Ьб б.Фе7 Же8.
Как белые выиграли?
После 7.ФЫ! Же2 8.Ф:с5
Sd8 9.£d4 Sc8 1О.Пд4 чер-
ные сдались.
В следующих двух примерах
разумные упрощения приве-
ли к простым видам эндшпиля,
71
где реализация материального
перевеса оказалась совсем не-
сложной.
21. Бондаревский-Плятер,
1947
1.?
С чего белые начали реализа-
цию?
С размена белопольных сло-
нов - 1 .Фс15!	2.Ф:Ь7 &Ь7.
Может показаться, что белым
это невыгодно из-за проблем с
пешкой d4. Но это не так.
Почему?
Белые могут временно отдать
центральную пешку и активизи-
ровать свои фигуры.
Последовало 3.<2^с4! B:d4
4.Sd1 fflf6 5.<£d6 ge7 б.Щ/:Ьб
<^d7.
У белых не только материаль-
ный, но и явный позиционный
перевес.
Как они его используют?
Форсируют переход в ладей-
ный (или пешечный) эндшпиль.
7.^е8+! ФП. В случае 7...&е8
8.g:d7+ Же7 9.Ш6+ ф*6
1O.S:e7 Ф:е7 у белых выигрыш-
ное пешечное окончание.
8.ffi:f6+ <Y.f6 9.<^:f6
1O.Sd6+ Фе5 11.Жаб Фd4
12.^:а5.
С двумя лишними пешками
активность черного короля не
опасна.
12...С4 13.^Ь5 Же1+ 14.фд2
15.аЗ ®d3 16.gb4 д5
17.КЗ Ь5 18.Ф*3. Черные сда-
лись, не приступая к доигрыва-
нию партии.
22. Романишин-Ананд, 1994
1...?
Белые без пешки, но надеются
на двух слонов и активную пози-
цию ферзя.
С чего начали черные?
С перевода коня на слабое
поле d3.
1...<^с5 2.ffid6<^d3 З.^а1.
Как ответили черные?
Последовало четкое 3...®d8!,
и белые должны смириться с
разменом ферзей. Безрадостно
и 4.Щ/С6 ffid4 5.ФеЗ Щ/:Ь2-+.
4.^а8 B/:d6 5.ed £y.f4 6.gf
^:а8 7.ф:а8.
В чистом разноцвете белые
проигрывают из-за многочис-
ленных пешечных слабостей.
7...®f8 8. Феб Ь4 9.ФЬ5 сЗ
1O.bc ЬЗ 11.£d3 Ф:сЗ 12.фд2.
72
Как поступили черные?
Зафиксировали пешечные
«островки» ходом 12...f5! с даль-
нейшим проходом короля на д4
и h3.
13.®f3 ФЬ4 14.фс4 Ь2
15.фа2 ф.-de 1б.феЗ Фд7
17.ФЫ ФЬб, и белые сдались.
В сложных условиях проис-
ходила реализация лишнего
качества в двух следующих при-
мерах.
23. Бейтс-Адамс, 1995
1...?
Под ударом у черных пешка
d6, слаба диагональ a1-h8. Кон-
тригра белых за качество выгля-
дит весьма серьезной.
Как поступили черные?
Форсировали переход в энд-
шпиль - 1...gf! 2.<^:d6 ®f6!
Все это требовало точного рас-
чета. Например: 3.<£h:c8 Hf:c8
(З...Щ/:а1? 4Ае7+) 4.ffla4 <^е5
5.<а:е5 Щ/:е5-+.
3.<^rf5 Щ:а1 4.&а1.
Как ответили черные?
Отразили угрозу 5.<2te7+ и
6. ходом 4...<£У6!
5.<^е7+ Фд7 б.<^е5.
Активность легких фигур бе-
лых при наличии проходной «d»
кажется весьма опасной.
Как черные отразили угрозы?
Последовало точное б...^Ь7!
Но не 6...фЬ7 из-за 7.66 или
6...Sb2 7.^d3.
7.d6 Феб 8.f4 ЛЬ2 9.Жс1
Sd8 1O.f5 Фа2 11.<^d3 ЖЬ5
12.&И.
Как поступить черным?
Не все отходы слона хороши.
Например: 12...фс4 13.<^е5 или
12...ФЬЗ 13.ф:ЬЗ g:b3 14А:с5
Sb5 15.<2у.аб S:d6 16.<^c7 Sc5
17.аб.
Слона следует перевести на
е4- 12...Ф65 13.д4 Фе4! Не так
ясно 13...С4 ввиду 14.<М4.
14.д5. Каков был ответ чер-
ных?
Черные отдают коня и у белых
все зависает. Партия решена.
14...S:d6l	15.gf+ ф-Лб
1б.Фа4.
Белый конь почти в западне.
Например: 16.<^д8+ Фд7 17.f6+
Ф:д8 18.Пе1 3=£еб-+ или 16.4^с8
&d3! Хуже 16.£k8 Sd8 17.<^а7
НЬ7 18.4\‘с5.
1б...ф-ЛЗ	17.Ф:Ь5 Ф:Ь5
18.Se1 Sd8 19.®f2 с4 2O.Se3
сЗ. Белые сдались.
Прекрасный урок по технике
игры получил будущий чемпион
мира в следующей встрече.
24. Олафссон-Фишер, 1959
У черных сильный слон, хоро-
ший центр и пешка за качество.
Однако их король слаб и белые
вполне могут рассчитывать на
атаку.
С чего они начали?
73
С активизации ладей - 1.Se3!
fflf8 (1„.Щ/:аЗ? 2Sh3 ФИ7
3S:h5+) 2.SbL
2...ПЬ8?! He следовало торо-
питься с разменом ладейЛучше
сохранить ее для защиты коро-
ля. Упорнее сразу 2„.ф:с2.
3See1. Грозит 4.Щ?.е5 и чер-
ным надо уступить линию «Ь».
3...&.Ы 4.Ж-.Ы Ф:с2.
Что было бы на 4...\Ш:аЗ?
Белые выигрывали путем
5,ffih6 fflf8 6.ЖЬ8! или 5,^Ь8+
ФБ7 6,Sh8+!
5.ИЬ7 ^f5. У черных уже две
пешки за качество, но справить-
ся с активностью белых они не в
силах.
Как поступили белые?
Наметили перевод ферзя на
другой фланг - б.Щ/еЗ!
Оцените 6...е4.
Проигрывало после 7.Ш/а7
Щ:аЗ 8,ЩЬ8+! ФБ7 (8,..ffif8
9,ffi:f8+ Ф:Г8 1О.ИЬ8х) 9,^:f7+
ФНб10.Н4!сматом.
б...феб 7.ЦУ:е5 Щ/:аЗ. Черные
успели защитить пункт f7 и со-
хранить две пешки за качество.
Но их король и пешка аб по-
прежнему слабы.
8.ИЗ Щс1 + 9.ФН2 д5.
Ввиду активности белых фигур
черные уже сами думают об энд-
шпиле.
10.Sa7 Н4 11 .&аб ФН7.
Что предприняли белые?
Форсировали переход в вы-
игранный эндшпиль - 12.2=£а1!
Если 12„.Щ:а1,то 13.Щ/:д5 с ма-
том или 12„.ffid2 13.2=£d1!, вы-
нуждая размен ферзей.
12...ffif4+ 13.Ш4 gf 14.^f1
d4 15.cd Фдб 16.^:f4 £f5.
Черные пытаются создать
контригру, но белые пресекают
эту возможность.
Каким образом?
После17.^3 Ф*б 18.^еЗ!
отрезан черный король и оста-
новлена пешка «с».
18...Фд5 19.дЗ ^d3 2O.d5
^>f5, и черные сдались. Напри-
мер: 21.d6 hg+ 22,ф:дЗ ФГб
23.ФГ4+-.
Еще раз отметим, что в момент
приобретения материального
перевеса надо тщательно оце-
нивать возникающую далее по-
зицию. Кроме того точно учиты-
вать и рассчитывать контршансы
соперника. Это важно, чтобы по-
том выйти на технически ясную
позицию, где реализация вполне
возможна.
Рассмотрим	поучител ьн ы й
пример.
25. Сабо-Лилиенталь, 1950
В этой сложной позиции чер-
ные приняли нестандартное ре-
шение, требующее учета многих
нюансов.
Какое именно?
74
1...?
Последовало 1 ...Ф:с3! «С точ-
ки зрения общих соображений
черные обязаны сохранять сло-
на, ибо его размен ослабляет
черные поля и диагональ h8-a1.
Но конкретный расчет показы-
вает, что использовать это белые
не в силах. Поэтому я решил рас-
статься со слоном, но приобре-
сти пешку е4!»(А. Лилиенталь).
2.bc <2\:е4 3.ffid4
Теперь недостаточно спо-
койное 4.Пас11 ввиду 4...<^Ьа4
5.ffi:d6 ffi:d6 6.g:d6 4Se4. Белые
вернули пешку, но у черных по-
давляющий позиционный пере-
вес.
4.f5. Белые пытаются захва-
тить инициативу.
К чему это привело?
К явно лучшему эндшпилю у
черных после 4...^:f5 5.ФИ6 f6
6.Н:е8+ Щ/:е8 7.ffi:f6 ЩГе5!
Это же было бы и на 7.ffi:d6.
8.ffl:e5 de.
У черных лишняя проходная
пешка в центре и лучшая пози-
ция. Надежды белых на двух сло-
нов не оправдываются.
9.Пе1 Пе810.д4 Фе4.
Оцените 10„.^d3,
Как указывает АЛилиенталь,
хуже 10... ^d3 ввиду 11.фх13
<^:d3 12.§Ы <^а4 13,Н:Ь7 <^:сЗ
14.<^с2 с угрозами £^еЗ-д4 и
15,Жд7+ ФН8 16.^с7.
11.<аЫ <^Ьа4 12.<ad2 ^d3.
Но не 12„.<£У.сЗ? из-за 13,^е3.
13.£:d3 <^:d3 14.НеЗ £1ас5
15.ФП Hd816.&e2.
Что предприняли черные?
Последовало 1б...а4! с угро-
зой 17„.аЗ и <^с1:а2. Плохо сра-
зу 16...<2^:1 + 17,®d1 <2\а2 из-за
18,фс2 ит.д.
17.<^е4 <У.е4 18.И:е4 ф*7
19.с5<й:с5 2О.Ис4.
Не помогало и 20.&.е5 ввиду
2O...Sd5 21.H:d5 cd и 22„.^е4-
+.
20...<ааб	21.&а4 Феб
22.феЗ.
Каков следующий замысел чер-
ных?
Последовало 22...С5! с перево-
дом короля на сб для поддержки
пешек ферзевого фланга.
23.Sa5 &d5 24.^Ь5 Феб
25.С4 b6 26.®f3.
Белым удалось частично за-
блокировать ферзевый фланг.
Как черные выиграли?
После 2б...<^Ь4 белые сда-
лись. На 27.аЗ решает 27...£1с2
28.^ЬЗ Жа8, выигрывая край-
нюю пешку. В случае 27.фе4
сильно 27...Sd3! с угрозой
28...ЛсЗ. После 28.&Ь4 &еЗ+
29.ф:еЗ cb ЗО.Фе4 Фс5 З1.ф:е5
Ф:с4 32.®f6 ФсЗ черные явно
быстрее проводят ферзя.
Добавим, что на 27.Фе4 до-
статочно и 27...Жа8. Напри-
75
мер: 28.Ф:е5 (или 28.фс12 &а2
29,^:Ь4	На4!-+)	28...Не8+
29.&f4<ad5+!
В трех следующих примерах
сильнейшая сторона не смогла
разменять ферзей, но успешно
осуществила выгодные упроще-
ния.
26. Хеллерс-Халифман, 1990
1...?
Компенсация белых за отдан-
ную пешку кажется весьма ре-
альной. Висит на f7, а меняться
на е5 черным невыгодно из-за
угроз по линии «d».
Что им предпринять?
Тактический выпад - 1...^Ь4!
решает все проблемы.
2.Щ:Ь4 <а-.е5 3.<ае2.
Оцените3S&b7 и3.<&е3.
«На З.ФЫ последует 3...<^d3!
4.ф:с7 <£^:Ь4 5.фе5 Sd8 и у чер-
ных в эндшпиле больше шансов
на выигрыш. А на З.феЗ сильно
3...Hd8! 4.&d8+ ffi:d8 5.Щ/сЗ
4Мд4!» (А.Халифман).
3...<^:h5 4.^еЗ.
Как ответили черные?
Упростили позицию - 4...^d8!
5.S:d8+ lW:d8.
В случае 4...Ь6 5.с5 Ь5 6.а4 у бе-
лых появлялась контригра.
б.Щ/сЗ. Как поступили черные?
Оцените 6...4hd7.
Отдали пешку а7 и ограничи-
ли инициативу белых - 6...ffid6
7.^:а7с5.
Если 6...4М7, то 7.^:а7 Щ/д5+
8.^еЗ Щ:д2 9.Ща5! дб 10ДЩа8+
Фс7 11.Щ/а5+, преследуя черно-
го короля.
8.Щ/а5 £м!3+9.ФЫ.
Чем ответили черные?
Дальнейшим упрощением по-
зиции после 9...Щаб! (хорошо и
9...Ще5!) ЮДШсЗ.
Плохо 10ДШ:аб Ьа 11.фс2 вви-
ду 11...ФЬ7 12.<3?:d3 Ф:а7-+.
10...<^:Ь2!	11.ф:Ь2	Щ/:а7
12.Ще5 ЩЪ6+ 13.Фс2 <^f6
14.<£hc3 Щс7, и вскоре черные
выиграли.
27. Свешников-Бареев, 1991
1.?
Белые удержали лишнюю пеш-
ку и приступили к ее реализа-
ции. С чего они начали?
С выгодных упрощений - l.hg
hg 2.H:h6<a:h6.
А что делать дальше?
В случае З.ШИ7 черные успе-
вали разменять слона на коня
76
и укрепить свою позицию -
З...^д5! 4.Щ/д7 Ф*4+ 5.gf <^f5
6.Щ/:д4 ЖИ8. Реализация мате-
риального перевеса в разноцве-
те была бы непростой.
Последовало профилактиче-
ское З.ФЫ1, и белые пока со-
храняют коня f4 от размена.
3...^f5 4ЛЫ ^д5 5.4^д2
Щс8.
В итоге белые захватили ли-
нию «h» и грозят новыми выгод-
ными упрощениями.
б.НЬ5 Sg8 Lffidl Фе7.
Что сделали белые?
Разменяли коней - 8.<^еЗ!
<<h:e3 9.Ф:еЗ.
9...^е810.Фа1 Фа8.
Что было дальше?
Усиление давления по черным
полям - 11 .ЦУd4! с угрозой 12.сб.
11...фс18. Чтобы на 12.сб отве-
тить 12...Ь6.
12.НН7 Щ/сб.
Как поступили белые?
Попытались перевести коня
на Ь4, чтобы вытеснить черного
ферзя с блокадной позиции.
13.£к1 а5 14.<ad3 Фе7 15.ЬЗ
ФЬ8 1б.фЬ2 ЦУаб 17.а4 (не до-
пуская 17...а4) 17...Фс8.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Король переводится на е1
для прикрытия полей е2 и Н от
вторжения черного ферзя. По-
сле этого конь получает свободу
действий и может направиться
на любой фланг.
18.Фс2! ^d819.®d2.
Здесь черные, находясь в цейт-
ноте, не выдержали и проявили
ненужную активность.
19...f6? Как белые выиграли?
После 2O.ef ^дб 21.Sg7 чер-
ные сдались.
28. Лилиенталь-Васюков, 1962
1.?
Несмотря на две лишние пеш-
ки, реализовать материальный
перевес весьма непросто. К тому
же проходные сдвоены.
С чего начали белые?
С размена ладей - 1.фд2
&е1 + 2.П:е1 Фс17 3.h4 Фд7.
Что делать теперь?
Централизовать ферзя, что-
бы оказывать давление на оба
фланга - 4.Щ/СЗ Ьб 5.ffid4!
5...Кб 6.ФИ2 ^е8. Черные
предлагают разменять ладьи.
Как поступить белым?
Последовало точное 7.2=£еЗ!
В случае размена на е8 не вид-
но, как белым реализовать ма-
териальный перевес. Теперь же
после 7...Ж:еЗ 8.fe белые, подго-
товив прорыв е5, получают две
связанные проходные в центре,
и это решает борьбу.
7...Sd8 8.Щ/СЗ Нс8 9.Ше1
Ф#710.Пе4 Нс2.
Белые захватили линию «е» и
вынуждают черных к активно-
77
сти. В противном случае черным
не спастись. Например: 1O...^d8
11 ДШс1 Фд7 12.Пс4 или 11 .ЩеЗ
Hh8 12.ФИЗ с явным перевесом.
11.Щ/еЗ д5 (11...фд7?
12.Ле7+-) 12.^f3 ®f8 13.hg hg
14.Ш4 Фд7 15.а4 Иа2 1б.Ь5
Sc2.
Белые усилили свою позицию
и продолжают маневрировать,
рассчитывая на размен бело-
польных слонов.
Как они поступили?
Конечно, не 17.фд4? ввиду
17...Ф:д418.&д4 Лс5.
Последовала перестройка фи-
гур - 17.Щ/еЗ! ®f8 18.Ис4 и раз-
мен ладей черным не выгоден.
18...Па2 19.Фд2 Ще7.
Как теперь действовать бе-
лым?
Конечно, не менять ферзей
ввиду блокады королем на d6.
Белые выполняют намеченный
план - 2O.Bd4! (в третий раз за-
нимая это центральное поле)
2О...Шб21.фд4! Ф:д4.
Плохо и 21...фе8 из-за 22.^с8
и 23.ФН5+-.
Как белые выиграли?
Последовала решающая атака.
22.Нсб ffid7 23.ffl:f6+ Фе8
24.ЩЦ18+ Фе7 25.d6+ Феб
2б.Вд8+, и черные сдались.
Далее серия из 12 примеров
по творчеству чемпионов мирз.
Вы увидите образцы филигран-
ной техники и то, как уверенно
действуют сильнейшие шахма-
тисты в различных оригиналь-
ных ситуациях, связанных с ре-
ализацией материального пере-
веса.
Начнем с двух показательных
примеров.
29. Карпов-Корчной, 1981
За пешку у черных определен-
ная контригра. Грозит 1...Sd1 +
с вечным шахом. На 1.дЗ есть
1...<£М4 2.^:d4 cd и с проходной
«d» надо считаться. Например:
З.Жс8 Bel + 4.Фд2 Щ/е4+ 5.ФИ2
Щ/е8 6.g:d8 ffl:d8 7.ffl:b5 d3.
Поэтому 1.2=£f1 j=£d1 2.ffia8+
Sd8. Оцените 2...£\d8.
Как ответили белые?
Проигрывало 2...<£М8 вви-
ду 3.&dl ffl:dl+ 4.ФИ2 ffih5+
5.ФдЗ Щ/дб+ 6.ФИ4 fflf6+ 7.ФИЗ
fflf5+ 8.д4. Шахов больше нет и
белые выигрывают.
З.Щ/сб!, вынуждая З...Ь4. Затем
ферзь переводится в свой тыл.
4.Ща4 ffid3 5.Пс1 ffid5.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Размен ферзей после б.ЩЪЗ
Ве4 7.Щ1с2 Ш:с2 (или 7...ЩИ5
81с4) 8.S:c2f5.
Какова следующая задача бе-
лых?
Подготовка и пешечный про-
рыв на королевском фланге.
78
9.f4! ®f7. Оцените 9...^d5.
На это было бы скрытное
10Л=£е2!, и нельзя 10...®f7 из-
за 11.ф:с5! &с5 (или 11...<£У.с5
12.Не8!+-) 12jo?.e6!, и белые по-
беждают.
1О.д4! Жс15. После 1O...fg 11.f5
<2^d4 12.Ж:с5 позиция черных
рушится.
11.gf&.f512.^d2 Ж(б.
Как ответили белые?
Последовало 13.Sd7+ Фд8
14.f5!
Плохо сразу 14.5=£е7? ввиду
14...gg6+ 15.<X>f2 &h616.f5 Hf6.
14...S:f5	15.Se7	<^:g7
16.S:g7+ ФЬ8 17.Пс7 Фд8
18.ф:с5 Sg5+ 19.®f2 Ндб
20.ФеЗ. Черные сдались.
30. Пономарев-Ананд, 2003
1...?
У черных лишняя пешка, име-
ются проходные «а» и «с».
С чего начать реализацию пе-
ревеса?
Нельзя сразу 1...Щ/:е5 из-за
2.^f8+!
Поэтому с размена ферзей -
1...Щ/е7! 2.Щ:е7 (2.ffid4 Щ/:е5-+)
2...П:е7.
З.^еЗ ®f84.<£>f2.
Как черные перестраивают
свои силы?
Последовало 4...2=£а7! (гото-
вя при случае а5) 5.НаЗ Фе7
б.феЗ Hd7! Важно отрезать бе-
лого короля.
7.фе4 Кб 8.фс2 Hd5 9.^:а4
&е5+ 10.®f2 &d6 11.Фс2.
Черные централизовали ко-
роля, активизировали ладью и
готовы к решающим действиям.
К каким именно?
Последовал подрыв 11 ...с5!
12.Ьс+ ф:с5, и черный король
прибыл на поддержку проход-
ных пешек.
1З.е4 ФЬ414.^а2 сЗ 15.феЗ.
Каков решающий замысел чер-
ных?
Перевод ладьи на поле d2
-	15...Же7! 1б.Жа1 Sd7!
17.НЫ + Фс5 18.^ЬЗ Фс4
19.2=£Ы Sd2, и цель достигнута!
Еще последовало: 20.ФБЗ+
Фс5 21 .Жс1 Sd3+ 22.&f4 ФЬ4
23.Фс2 Sd2 24.Н4.
Как черные выиграли?
Весьма просто: 24...S:c2I
(устраняя защитника) 25.Ц:с2
ФЬЗ, и белые сдались.
Сейчас мы разберем две пар-
тии шестого чемпиона мира М.М.
Ботвинника. Первая сыграна, ког-
да ему было 19 лет. Вторая спустя
30 лет. Но во все времена техниче-
ская сторона его творчества была
безупречна и восхитительна. Он
весьма умело приставлял «нож
размена к груди противника».
31. Ботвинник-Кан, 1930
Белым удалось выиграть пеш-
ку, но черные близки к созданию
реальной контригры.
79
1.?
Как поступить белым?
Заблокировать линию «с» пу-
тем перевода коня на слабое
поле сб. Хуже 1.4^аЗ из-за 1...Ь5
2.Щ/е2 £rf6.
1 .<йа7! Hf8 2.<^сб Щ/д5. В слу-
чае 2...®f7 надо считаться с 3.f4.
3.^>g2! Хитро сыграно. Белые
перестраивают свои силы. На
З...фс8 М.Ботвинник указыва-
ет: 4.Иае1 <^f6 5.f4 ffih5 6.h4 ef
7.g:f4 g5 8.^f3 с явным переве-
сом.
3...<2^f6. Как ответили белые?
Черные надеются на атаку, но
следует «холодный душ».
4.ffif5! Это черные не учли!
Эндшпиля им не избежать.
4...Щ/Н5. Еще хуже 4...ЩМ5 из-
за 5Ае7+ ФИ8 6.<^:f5 и 7.<^:d6.
5ЛШ:Ь5 <a:h5. В случае 5...&К5
6.<^>f3 у черной ладьи нет удоб-
ных полей для отступления.
Как ответили белые?
Ход 6.f4! выявляет неудачную
позицию черных фигур. Напри-
мер: 6...ef 7.g4! Теперь не спаса-
ет ни 7...f3 8.gh fg 9.<^е7+ ФИ8
10.&f8x, ни 7...ф:сб 8.dc f3 9.gh
fg 10.Ш8+ ФТ811.с7+-
6...Se87.Sae1 ф:сб 8.dc
Какой путь к выигрышу избра-
ли белые?
Последовало 9.д4! <^:д4, и
решающее вскрытие линии «f» -
10.fe <<У.е5 (или 10...de) 11 .^d5+
ФЬ8 12.с7 Hf6 13.ФЬ7. Черные
сдались.
В следующей партии уже со-
перник М.Ботвинника методич-
но упрощал позицию, рассчи-
тывая на ничейные тенденции
разноцветных слонов.
Однако в слоновом эндшпиле
техника чемпиона мира была на
высоте.
32. Ботвинник-Пахман, I960
1.?
Черные, надеясь на крепость
в разноцвете, не опасаясь, упро-
щают позицию.
1.^ебШ1 2.&fl §f83.grf8
Как ответили белые?
Централизовали ферзя и ата-
ковали слабость на e5-4.ffid5!
Теперь не опасно 4...d3 ввиду
5.ffl:d3 ЩЯ2+ 6.ФИЗ и поле Н за-
щищено.
4...ФН6 5.фд4. Конечно, не
5.Щ/:е5 из-за 5...d3.
80
5...ffid6 6.<£f3 Фд7 7,ffl:d6
^:d6.
Белые совсем не препятство-
вали тому, к чему стремились
черные. Поскольку видели пер-
спективы грядущего эндшпиля.
В чем их дальнейший замысел?
В проходе короля на поле d5.
Помешать этому черный король
не может ввиду потери пешки
дб.
8.Фе2 ФЬ4 9.&d3 <X>f6
1О.Фс4 Фе1 11.<X>d5.
11...фЬ4?! Неточность. Упор-
нее было 11 ...фсЗ 12.^d7 Фе7.
Как поступили белые?
Осуществили решающий пе-
ревод слона на е8.
12.^d7! фе1.
В случае 12...фе7 М.Ботвинник
указывает на 1З.Фсб фа514.Фс7
ФГ7 (или 14...ФБ4 15.Ф:Ь6! <X>:d7
16.а5 Фс8 17.аб ФЬ8 18.а7+ Фа8
19.Фаб+-) 15.<2?d8, и слон по-
падает на е8, что обеспечивает
победу.
13.Фе8 фсЗ 14.фсб. Здесь
черные сдались, не приступая к
доигрыванию.
Почему? Оцените 1) 14...&а5
15.<&с7 Фд7 16S$d6 и 2)
14...<&а5 15.Фс7д4 16.<&d7&g5.
И то, и другое проигрыва-
ет, как указал М.Ботвинник: 1)
17.Ф:дб! ф:дб 18.Ф:е5 ФсЗ
19.Феб д4 2О.е5 ФЬ4 21.<£d7
®f7 22.еб+ <2?f8 23.а5’, и слон не
может справиться с проходными
пешками; 2) 17.феб ФИ5 18.фс4
Фд5 19.^е2 ФЬ5 2О.КЗ+-.
На посту чемпиона мира М.М.
Ботвинника сменил В.В. Смыс-
лов. Высочайшая техника реа-
лизации была неотъемлемой ча-
стью его шахматного творчества.
Вот разноцвет в его исполнении.
33. Смыслов-Решевский, 1970
1.?
У белых лишняя пешка при
разноцветных слонах. Реали-
зация перевеса требует точ-
ности.
1 .^d3 Sde8 2.Фд2 Щ/е7.
Оцените 2...Sg5 3.&h3 See5.
В этом случае решало
4.^f5! Sd5 5.cd Щ/:с1 б.^еб!
(В.Смыслов).
3.Sf5 Sei 4.S:e1 ffi:e1.
Как ответили белые?
Последовало 5.Sf3! с угро-
зой 6.ffif5. Плохо 5...Щ/е5 из-за
6.Se3.
5...	Ще7. А что будет на
5...Se5?
В этом случае дело кончит-
ся матом: 6.ffid7 f6 7.&.f6 Se7
8.Ф:Ь7+! Ф:Ь7 9.ffif5+.
К победе вело и 6.Se3
ffid8 7.ffif5.
б...дб 7.hg f6 8.ffl:f6 Фд7
9.ffif7+ ФЬ8 1О.Щ/:е7 S:e7.
Отбившись от атаки, черные
получили эндшпиль без двух пе-
шек. Спасти его нельзя.
81
Фд8 12.ИН4 Ие5
13.®f3 h514.gf4He8.
У черных нет контригры. Бе-
лые активизируют слона, затем
усиливают позицию короля. По-
беда не за горами.
15.^f5 Ф<б 1б.Фс17 Hf8
17.Sf5 h4 18.gh ф:Ь4 19.феб+
Фд7 2O.^f7 ПН8 21.фд4 £f6.
Укажите путь к выигрышу белых.
После 22.Hf3! ИМ реша-
ет рейд короля по белым по-
лям - 23.®f5 Пе1 24.ПеЗ
НН 25.феб Фс14 (или 25...фе5
2б.П:е5 de 27.d6+-) 26.&:d6.
Черные сдались.
Последующие три примера
из творчества В.В. Смыслова де-
монстрируют тонкую реализа-
цию фигуры и качества.
34. Любоевич-Смыслов, 1973
У белых всего одна пешка за
фигуру. Но на доске разноцвет и
черные должны быть начеку.
С чего они начали?
Конечно, не с «атакующе-
го» 1...ffif2? ввиду 2.ЩЯ5+ Фд8
З.Щ/еб+ ФИ8 4.Щ/:с8+! с матом. А
с эвакуации короля из опасной
зоны - 1...Фд8! 2.ЩЪЗ+ ФЬ8.
З.Неб. Как ответили черные?
Перешли в эндшпиль путем
3...ffif2 4.ffig3 Ш:дЗ+ 5.Ф:дЗ.
Однако все угрозы белых еще
не отражены. Как поступить?
Последовало точное 5...^d8!,
чтобы на 6.f5 иметь 6...фс8! Бе-
лые ведь готовили 6.f5 <^f8
7.Не7 и 8.фе5.
6.Фс5 Фс8 7.Псб ФГ5.
Черные отдают пешку, но ак-
тивизируют слона и короля. Еще
точнее было сначала 7...фд8.
8.П:аб Фд8 9.Фс1б ®f7
1О.ПЬ6 Фаз 11.НЬ7+ Феб
12.ФЬ4.
Как ответили черные?
Последовало 12...Hd7! В слу-
чае 13.H:d7 Фх17 14.ФсЗ чер-
ные успевают защитить пеш-
ку д7 путем 14...<£he7!, и нельзя
15.Ф:д7? из-за 15...<^f5+.
13.ПЬб+ Ф<5 14.фаб <^е7
15.Фе5.
«В случае 15.ф:е7 S:e7
16.Hd6 (1б.ПЬ8 дб!) проще все-
го продолжать 1б...фс4 17.Ф^З
Фе2+18.фдЗ ПеЗ+19.®f2 Hd3
2O.Sb6 2=£d2 и т.д.» (В.Смыслов).
Коков дальнейший замысел
черных?
В течение 5 ходов черные ор-
ганизуют решающую атаку на ко-
роля в эндшпиле.
15...фе4! 1б.ЬЗ ФеЗ! 17.а4
<^f5+ 18.ФН2 фе4 19.&Ь5
Sd2.
Из матовой клетки белому ко-
ролю уже не выбраться.
2О.ФЬ8 И:д2+ 21.ФНЗ ПдЗ+
22.ФН2 ^д4 23.Фа7+ Фе2. Бе-
лые сдались ввиду неизбежного
мата: 24...SH4+ и 25...Sh1x.
82
35. Хюбнер-Смыслов, 1970
1...?
С чего черные начали реализа-
цию перевеса?
С подрыва 1...f5!, приводяще-
го к размену ферзей и вскрытию
линий.
2.Шд5 Ш:д5 З.Ф:д5 fe 4.de
Sae8 5.<£hd2. От центра белых
осталась одна слабость на е4.
Какую расстановку сил произ-
вели черные?
Весьма полезную: 5...Se5!
б.феЗ <^еб. Белым предстоит
нелегкая защита.
7.Sf1
Каков следующий замысел чер-
ных?
Ладья переводится на Ь5 для
атаки неприятельских пешек.
8...Sb5! Теперь после 9.ЬЗ
Sa5 10.а4 Ь5 11 .ab cb ладья про-
никает на а1.
9.£1с4. А что дальше?
Хороший маневр коня -
9...£1с5!, вызывающий движе-
ние пешки «е». Этим ослабляется
поле d5, через которое черная
ладья проникает в тыл к белым.
Черные должны были учесть
10.<^аЗ S:b2 11.ф:с5 S:a2
12.фе2 Ь6 13.Фе7 ®f7-+.
1О.е5 <^е6 11.^f2 Sd5
12.ФдЗ Sd1 + 13.Фе2 Sbl.
Черные осуществили задуман-
ное: их ладья в глубоком тылу у
белых.
14.ЬЗ Ь5 15.<^а5 с5 16.<^с6
Sal 17.&d2 S:a2 18.ФГ2 ®f7
19.фс1 Sa1 + 2О.ФЬ2 Shi
21 .^g3 Sgl 22.£d>8 a5 23.^46
S:g2 24.<^:a5 <^d4 25.фсЗ
<£he2+. Белые сдались.
36. Смысл ов-Глигорич, 1964
1.?
Реализация лишнего качества
требует от белых точной игры.
С чего они начали?
С ограничения контригры про-
тивника на ферзевом фланге -
1.а4, препятствуя Ь5.
1...фе7. Каков следующий за-
мысел белых?
Переход в эндшпиль и после-
дующее вторжение по линии «f»
- 2.Щ/д6! Щ/:д6 3.hg Se8 4.д4
ФЬ4 5.ФдЗ Ф:дЗ 6.ф:дЗ <^е7
7.Sf7.
Белые осуществили задуман-
ное. Кстати, брать конем на е5
черным невыгодно из-за связки
по линии «е».
83
7...Ь6 8.еб £ug6 9,ПЬ7 Ж:еб
1O.Sff7a5.
У черных две пешки за ка-
чество, но они не в состоянии
справиться с двумя ладьями на
7-й горизонтали. Оцените, на-
пример, 10...Е&3+.
В этом случае, как указыва-
ет В.Смыслов, решало 11.<2?f2
<^е5 12.&g7+ ®f8 13.Hh7
<^:д4+ (или 13...Фд8 14.Hhc7
<а:д4+ 15.фд2 <£Уб 16.П:Ь6+-)
14.фд2+-
11.П:д7+ ®f8. Понятно, что
белым для упрощения задачи
полезно разменять ладьи.
С помощью каких маневров
они добиваются этой цели?
Сначала маневры ладьями по
7-й горизонтали - 12.ПН7 Фд8
13.Hhc7	14.Пд7+! ФЬ8
15.gge7 Hd6.
Затем проникновение на 8-ю
горизонталь - 16.ПЬ8 Фд8
17.^ее8 Hf6.
Что было дальше?
Четкое отступление ладьи -
18.Se2! с идеей ЛТ2.
18...Фд7 19.НЬ7+ Sf7 (или
19...фдб 20Ж+-) 2О.Пее7
&е7 21.И:е7+ <X>f6 22.ПЬ7
Фе5 23.®f3! <^еб 24.&Ь6
<^д5+ 25.фе2 Фе4 26.&Н6.
У белых большой материаль-
ный перевес, а контригра чер-
ных малозначительна.
26...d3+	27.®d2	<^f3+
28.ФсЗ d2 29.Фс2 ФеЗ 30.®d1
<^д5 31.Hh5 <^е4 32.ge5 <X>d3
ЗЗ.П:е4. Черные сдались.
Четвертый чемпион мира
А.А.Алехин, обладавший высо-
кой творческой самокритично-
стью, неустанно оттачивал свое
техническое мастерство, шлифо-
вал свой талант, доводя его гра-
ни до совершенства. А когда по-
лучал материальный перевес, не
успокаивался, изыскивал наи-
лучшие возможности, пока про-
тивник не был побежден.
Рассмотрим примеры из его
творчества.
37. Алехин-Фолтыс, 1936
1.?
Такое впечатление, что белые,
имея лишнюю пешку, будут стре-
миться к атаке на короля.
1	.ЩИ4 Щ/д7.
Как поступили белые?
Понимая, что черный король
достаточно защищен, белые
упрощают игру.
2	.^d5! Hd8 З.Щ/:а4 H:d5.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Ходом 4.Щ/сб! приковать силы
черных к защите пешечных сла-
бостей и захватить ладьей ли-
нию «Ь» для вторжения.
4...ЩП 5.h3 Фд7 6.§Ы Hd7.
Белые выполнили намечен-
ное. Что делать дальше?
Несмотря на то, что черные за-
84
щитили 7-ю горизонталь, белые
хотят осуществить туда вторже-
ние. Для этого последовало 7.а4!
с идеей а5-аб и ^Ь7.
Черные по сути дела вынужде-
ны менять ферзей.
7...Ис7 8.ЩЪ5 B/d7 9.ffi:d7+
&d7.
В ладейном эндшпиле белые
быстро доказывают свое пре-
восходство. За счет чего?
В первую очередь благодаря
господствующей позиции их ла-
дьи.
1О.ПЬ5! Готовя Жа5, а если
нужно и Жаб.
1О...Фдб 11.g4 Н5 12.фд2 hg
13.hg Sd6 14.Sa5 аб 15.фдЗ
Нсб.
Белые выполнили подготови-
тельные маневры и приступают
к активным действиям.
16.f4! ef+17.ef^b6.
Что дальше?
Активизировать ладью, пере-
ведя ее на 7-й ряд в тыл к чер-
ным.
18.Жс5! Фд7. Если 18...ПЬ4,
то 19.^сб Й:а4 2О.д5, получая
две связанные проходные с из-
вестным выигрышем.
19.Жс7+ ФЬ6 2О.Ла7 ЖЬЗ+
21.ФЬ4^Ь4.
Что было бы на 21,„^Ь6?
На это решало 22.а5 Жсб
23.Hf7 Фдб 24.^Ь7 (с угрозой
25.ПЬ6) 24..ЛС5 25ЛЬ6 П:а5
2б.д5+-.
22.П:аб. Черные сдались.
Почему?
На 22...H:f4 последует
23.Ш6+!
38. Алехин-Нимцович, 1914
1.?
Кажется, что угрозы черных
весьма реальны и белым не до
реализации лишней пешки. На-
пример: 1.Щ/е2 Фд4 2.ffid3 (или
2.f3 <£\дЗ 3.ffif2 Щс7 + ) 2...£f5 с
повторением ходов.
Как поступили белые?
Заняли центральное поле фер-
зем - 1.ffid4!, не опасаясь удара
на дЗ . А именно: 1 ...<^:дЗ 2.<йс5!
ffid6 З.^ЬЗ, и сказывается сла-
бость пешки d5.
1...Sfd8 2.^ad1 Щ/с7. Возоб-
новляя угрозу З..А:дЗ.
Как ответили белые?
Снова использовали слабость
d5 - 3.<^d2!, чтобы на 3...<2^:д3
иметь 4.фЬЗ.
А что было бы на 3...4\:d2?
На это решало 4.^>:f5 <ЁК4
5.^еб+ ФИ8 6.^:d5 <^:Ь2 7.§Ы
<2^с4 8. ф:а8!+-.
3...4М2. Черные отдают две
фигуры за ладью и упрощают
задачу белых. Впрочем, после
З...фдб 4.^ЬЗ выигрыш,
по мнению А.Алехина, являлся
лишь делом техники.
4.£:f5 <^:d1 5.&d1 Ш:дЗ
85
б.феб+ ФН8 7.^:d5 Sac8
8.^e4 ШН4 9.b3 Псб 1O.fflf2.
Как указывает А.Алехин, «пря-
молинейнее было бы 1О.ф:с6
&.d4 11 .cd, и проходную пешку
нельзя задержать. Но и после
размена ферзей у белых не мо-
жет быть никаких затруднений».
10...ЩЖ5 11ЖЗ B/:f3 12.gf
дб 13.Ш2 ИЬб 14x4 Ьс 15.bc
Hb1+16.®f2a5.
Какой путь к выигрышу избра-
ли белые?
Продвижение пешки «с» -
17x5 Пс1 18хб Фд7 и выигрыш
качества путем 19.фс4!
На 19...&d2+ решает 20.4\d2
и 21.с7 или 19...Пс8 2O.Hd7+
ФН6 21.^5+-.
19...П:с4	20.&d8 П:сб
21.gd7+ ФИ6 22.фдЗ Пс4.
А что было бы на 22...Sc2?
Мат после 23.f4 Й:а2 24.<^д5.
Как белые выиграли?
Последовало 23.<£hf2! Фд5.
На 23...ga4 (23...д5 24.<^д4+ и
25.<<^е5+) следовал мат: 24.<^д4+
ФЬ5 25.Hd5+ д5 26.Hd6 и
27ЛИ6х.
24.Ш5+ Ф16 25.^:а5. Чер-
ные сдались.
39. Боголюбов-Алехин, 1929
При материальном равенстве
у белых возникли проблемы:
слаба пешка е5. К тому же у чер-
ных пешечный перевес на фер-
зевом фланге.
Что они предприняли?
Выигрыш пешки е5 после 1...
с4 2.Фс2 ЩЪ8!
З.ЬЗсЬ4.ф:ЬЗ.
Оцените 4. Щ:Ь5.
Это проигрывало из-за 4...Ьс
1...?
5.ffi:d7 Фа5! 6.Эе2 ф:е4! 7 Л:е4
ЩЫ-+.
4...£ue5 5.^d4 аб б.ФдЗ Sd8
7.Had1.
Черные получили материаль-
ный перевес. С чего начать его
реализацию?
С выгодных упрощений -
7...<^дб!
8.ЩЪ5. А что было дальше?
Переход в эндшпиль: 8...Ф:дЗ
9.Нд Ще5! 1О.Щ:е5 <&:е5.
Теперь задача черных - ис-
пользование пешечного переве-
са на ферзевом фланге.
11.f3 ^d7 12.<^е2 ®f8. Воз-
можно было и 12...H,ad8.
13.&.d7 <^:d7 14,gd1 Фе7.
Король идет ближе к тому
флангу, где лишняя пешка.
15.®f2 Sc816.<^d4.
Каков следующий замысел чер-
ных?
Сначала 1б...дб, защищая поле
f5. Далее на 17.д4 последовало
17...е5 18.<2Ч2 <£^с5 с разменом
слона.
19.<аеЗ £иЬЗ 2O.ab Sc3
21.Ь4.
86
Упорнее было 21.SW, затем
<32e2-d2.
Как ответили черные?
Проникли ладьей на 2-ю гори-
зонталь: 21...^ЬЗ 22.£к2 Sb2
23.Пс1 Фс8 24. g 5 Феб. Решаю-
щее вступление в игру слона.
25.ФдЗ ®d7 2б.£мИ Фс4
27.<^с2 Феб 28.<йеЗ П:Ь4
29.<йд4.
Как ответили черные?
А.Алехин не цепляется за ма-
териал, а продвигает проходную
пешку - 29...а5 30.<£^:е5+ фЬб.
31.<^d7+ Фс7 32.<^е5 ФЬ7
33.<£f4 а4 34.Па1 ФЬб З5.д4
Феб Зб.ФеЗ ПЬЗ+ 37.&d4 аЗ
38.f4.
Что предприняли черные?
Игру на форсированный вы-
игрыш: 38...^Ь4+ 39.фе3 а2
4O.f5 ПЬ1! 41.fe Ж:а1 42.е7
Se1+ 43.&f4 alffi 44.е8Ш/
Щ/с1+ 45.ФдЗ Щ/еЗ+. Белые
сдались. На 46.4УЗ последует
4б...^д1 + сматом.
Пятый чемпион мира МЭйве от-
личался феноменальной работо-
способностью и в1935 году выи-
грал у А.Алехина титул чемпио-
на мира. Его техника уже накану-
не матча была на самом высоком
уровне. Приводимая ниже партия
красноречиво подтверждает это.
40. Эйве-Алехин, 1934
Попробуйте оценить пози-
цию. Как лучше продолжать бе-
лым?
Отвечает М.Эйве: «За потерян-
ную пешку черные не имеют ни-
какой компенсации. Технически
задача белых состоит в исполь-
зовании пешки «d», нападении
на пешку аб и осуществлении
выгодных разменов. Кони долж-
ны остаться на доске, потому что
конь белых очень полезно тру-
дится. Размен ферзей, напротив,
желателен, так как наличие фер-
зей увеличивает ничейные шан-
сы черных».
1.?
1.d5! «Это намного силь-
нее, чем внешне столь привле-
кательное упрощение 1.<2^е7+
Se7 2.Ш:с8+ ФЬ7 З.Щ/сЗ (З.КЗ
ffi:d4 4.Щ/:аб Щ/:Ь4) 3...^d7, и вы-
игрыш весьма проблематичен»
(МЭйве).
1...ШЗ 2.h3 ffid2 З.дЗ. Под-
готавливая укрытие короля от
шахов.
З...ФЬ8 4.Фд2 ffid3.
Как поступили белые?
Захватили линию «е» и осуще-
ствили вторжение - 5.^е1 ФЬ7
б.ПеЗ ffid2 7.Пе8.
Сильно и Se4-d4, указанное
А.Алехиным.
7...ШЗ 8.ffid4 Шс4.
Оцените 8...W:d4.
И в этом случае, как указал
М.Эйве, спасения не было. На-
пример: 9.<^:d4 <У1б 1O.Sa8
87
Пс4 11 .g:a6 H:d4 12.g:d6 &b4
13ЛЬ6! Фдб 14.a6 ga4 15.d6
®f7 16.ПЬ7+ Феб 17.d7 фе7
18.a7 и 19.^b8+-.
Как ответили в партии белые?
Конечно, не 9.ffi:c4 be 1O.ge4
ввиду 10...4У16.
Последовало 9.Щ/е4+ Щ:е4
(9...дб? 10АШе6+-) 1О.П:е4 Фд8.
Черные теряют еще одну пеш-
ку. Например: 1O...Hd7 11.2=£е8
Пс7 (11...<£М6	12.Па8+-)
12.<^Ь8+-.
11.<ab8 ®f7 12.<^:аб Hd7
13.Hd4<ae714.d6£rf5.
Что было бы на 14...£\с8?
Решала бы проходная «а» -
15.£к7 H:d6 16.H:d6 <^:d6 17.аб
с выигрышем.
15.5=£d5 <2vd6.
Как белые выиграли?
После 16.<^с5 Sd8 17.<^е4
<^Ь7 18.аб! Феб (или 18...&d5
19.ab Sd8 2О.£М6+ и 21 .£к8+-)
19.S:d8 черные сдались.
4. ТРАНСФОРМАЦИЯ
ПРЕИМУЩЕСТВА
В ряде случаев сторона, име-
ющая материальный перевес,
возвращает его, получая взамен
ощутимые позиционные выго-
ды. Происходит так называемая
трансформация перевеса, то
есть переход материального
преимущества в позиционное.
Нередко бывает, что это - един-
ственный путь реализации лиш-
него материала.
«Важно только, - как отме-
чал известный гроссмейстер
Э.Гуфельд,- не цепляться за не-
значительный материальный пе-
ревес, а проявлять активность,
сражаться до конца на каждом
поле шахматной доски. И эта
жажда борьбы и победы будет
вознаграждена!»
Рассмотрим сначала более
простые примеры.
1. Костич-Тейхман, 1911
1...?
Складывается впечатление,
что черным не сохранить мате-
риальный перевес. Так ли это?
Последовало 1...^f5, и выяс-
нилось, что не проходит 2.5=£а4
ввиду 2...П:сЗ!-+
2.ffld2 ЩЬЗ 3.<ad5.
Как ответили черные?
В случае З..Л=£с2 4.ffid1 возни-
кает угроза 5.<2^е7+. Кроме того
белые уже подготовили 4.Sb4.
Поэтому 3...H6I «Форточка» на
будущее полезна, а пешку Ь7 со-
всем не жалко.
4.2=£Ь4. Что имели в виду чер-
ные?
Трансформацию материально-
го перевеса в позиционный, где
главным фактором выступает
проходная пешка «d».
4...ffid3 5.ffl:d3 ed 6.&b7 d2
7.£ЧЗ.
88
Оцените 7.£ле7+ и 7.S:a7.
Оба хода проигрывают: 7.2=£:а7
(7.<ае7+ Л:е7 8.S:e7 gd8-+)
7...Ис1 8Ла1 S:a1 9.g:a1
фс2 10.<йсЗ gc8 11.<ad1 £:d1
12.g:d1 gc1-+.
7...^ed8 8.4M1 Sc1. Белые
сдались.
2. Флор-Ландау, 1930
1A W
1 Al 1
1
A W
I Л
1.?
Несмотря на разноцвет, белые
в 9 ходов реализуют лишнее ка-
чество.
С чего они начали?
С поддержки ферзя ходом
1.h3! Без этого было возмож-
но 1...4У6 и нет 2.Ж^6 из-за
2...Не1+.
1...	dc 2.ffi:c4<^f6.
Как поступили белые?
Возвращая качество путем
3.Hrf6!, белые трансформируют
материальный перевес в пози-
ционный. При этом не допуска-
ется 3...<Ае4 или 3...<^d5 с неко-
торой контригрой.
3...gf 4.^е1 Фс8 (или 4...®f7
5.&еб Щ:еб 6.Щ/С7+-).
Как белые выиграли?
Осуществили захват и вторже-
ние по линии «с».
5.Ис1 ФЬ7 6.Щ/д4+ ФЬ8
7.Пс7 Se1+ 8.ФИ2 Щ/:д4 9.hg.
Черные сдались.
Не только в миттельшпиле, но
и в эндшпиле этот прием поль-
зуется достаточной популярно-
стью.
Bqt два характерных примера.
3. Полгар-Барца, 1969
Очевидно, что после 1.Ф:Ь7 Ф:с4
или 1 .с5+ Фс7! была бы ничья.
Как поступили белые?
Белые, имея лишнюю пешку,
возвращают материал и в итоге
получают решающий позицион-
ный перевес.
Последовало 1 .Фе8! «Вообще в
подобных окончаниях вторжение
короля с тыла часто имеет реша-
ющее значение. Создается впечат-
ление, что на последних горизон-
талях в эндшпиле король получа-
ет дополнительный заряд актив-
ности и силы. Об этом важно пом-
нить всегда!» (Э. Гуфельд).
1...ф:с4. Оцените 1..S&C7.
Это проигрывает ввиду 2.феб
®d6 3.7 Фс7 4.Фе7 и 5.d5+-.
2.Ф<18! Фс15 З.Ф:Ь7 Ф:с14
4.ф:сб ФсЗ.
89
Как ответили белые?
Конечно, не 5.Ь5? из-за
5...ф:Ь5! б.ф:Ь5 ФЬ4! с ничьей.
Последовал решающий пе-
ревод короля - 5.фс7! Ф:Ь4
б.фЬб. Теперь черная пешка «а»
гибнет, а белая - проходит в фер-
зи.
б...Феб 7.ФЬ7 Фс17 8.Ф:аб!
Но не 8.Ф:аб? Фс5! 9.фа7 ФЬ5
с ничьей.
8...ФИЗ 9.ФЬ5 Фс8 Ю.фсб.
Черные сдались. У них нет защи-
ты от 11.ФЬ7 и 12.аб.
4. Глигорич-Олафссон, 1957
1.?
У белых качество за пешку и
все возможности реализовать
перевес.
С чего начать?
С захвата линии «с» - 1 .Жс1.
Черные вынуждены перейти
к пассивной защите - 1...Це7
2.фдЗ Феб.
Как поступили белые?
Белые возвращают лишний
материал, получая большой по-
зиционный перевес в ладейном
эндшпиле.
З.^:еб! П:еб.
Оцените З...ф.-еб.
Это тоже проигрывало после
4.Ф:д4 Sd7 5.f5+ фе7 6.ФК5 и
7.Фдб.
4.f5 Же7 5.ф:д4 ЖЬ7 б.Пс8
а5 7.®f4 Фе7.
Что сделали белые?.
Выиграли пешку после 8.еб
Фс1б (иначе 9.фе5 и 1О.Жд8)
9.Sd8+ Фе7 1O.S:d5,
Дальнейшее ясно без коммен-
тариев.
1О...Ь5 11.фе5 а4 12.Лс5 Ь4
13.d5 ЬЗ 14.ab ab 15.d6+ ®d8
1б.е7+ ®d7 17.Нс7+. Черные
сдались.
В следующих двух примерах
возврат лишнего материала про-
исходил ради увеличения актив-
ности фигур и создания атаки.
5. Еремин-Полугаевский, 1955
1...?
Чтобы реализовать лишнюю
пешку, черные последовательно
усиливают позицию фигур.
С чего они начали?
С перевода коня на централь-
ное поле е5 - 1...<^d7! 2.Ис7
<^е5.
З	.фе2. А что делать теперь?
Вернуть лишнюю пешку и ак-
тивизировать ферзя - З...ЩЪ4!
90
4	.g:b7 Ще4+. Сейчас на 5.Фд1
решает 5...<<hf34-.
5	.фдЗ. Чем ответили черные?
Сильным переводом коня -
5...£rf3 6.Щ/СЗ+ <^d4!
Теперь на 7,ЖЬ4 последовало
бы 7...Ще5+! 8.f4 <^:е2+ 9.Эе2
Щ?.сЗ+10.Ьс Эе2-+.
7	.ФЬ5. Как черные победили?
После 7...Щ/:е1 8.ф:е8 (или
8.ffl:d4+ Щ(е5+) 8...Щ/е5+! 9.f4
<^f5+ 1О.Фд4 Щ1:сЗ 11.&f7+
Фд8 12.bc <2^h6+ белые сда-
лись.
6. Геллер-Савон, 1963
1.?
У белых две лишние пешки, но
черные оказывают сильное дав-
ление на ферзевый фланг.
Какое решение приняли белые?
Отдать обе пешки и организо-
вать атаку на черного короля.
1.<^е4! <^:е2+ 2.ФЫ
Что было бы на 2...^:Ь2?
В этом случае могло последо-
вать 3.4У6+ ФЬ8 4.<£^е8 с угрозой
5.£r.g7 Ф:д7 6.ФК6+. На 4...gg8
решало 5 Ад7 Эд 7 б.фНб.
Как в партии ответили бе-
лые?
Последовало З.ИасИ! Н:Ь2
4.Sd8 с угрозой 5.ffi:f8+! ФТ8
б.фЬб с матом.
4...ЭЬ8 5.&Ь8 Ж:Ь8 6.Щ/:а7
ЩЪ5.
В итоге захвата инициативы
белые вновь получили матери-
альный перевес.
Как они поступили?
Продвинули проходную пешку
7.а4 ЩЪ2 8.а5.
8...<^d4 9.h3 («форточка» бу-
дет полезна) 9...фс4 1О.Пс1
<^е2 ll.Sdl (11.Эс4? ЩЫ+)
11...ЩЪЗ 12.Не1 Sd8 13.Щ/С7
Sdl.
Теперь выясняется, что у чер-
ных слаба 8-я горизонталь.
Как белые выиграли?
После 14.Щ1С8+ £f8 15.фс5
S:e1+ 16.ФИ2 черные сдались.
Трансформация перевеса ради
захвата инициативы служит не
только будущей атаке, но и дру-
гим позиционным ценностям.
7. Широв-Бруннер, 1995
1.?
Лишняя пешка белых при на-
личии у них стольких пешеч-
ных слабостей, конечно, особого
значения сейчас не имеет. К тому
же у черных два слона.
91
С чего начать белым?
С упрощения позиции и за-
хвата поля d6 - 1.^:d8+ H:d8
2.<^d6.
2...^f4. В чем заключается
следующий замысел белых?
В переводе ферзя на главную
диагональ и в усилении давле-
ния по ней.
З.ЩЪ4 ИЬ8 4ЛШсЗ с угрозой
5.ФЬ2.
4...е5. Как ответили белые?
Отдали качество и выполнили
намеченную задачу - 5.П:е5!
Ф:е5 б.Щ?.е5 ФЬ7 7.^Ь2.
Учитывая особенности пози-
ции, у белых уже нет материаль-
ного перевеса, но позиционный
достаточно велик.
7...Hg8 8.£d4 Фс2?!
Направлено против угрозы
9.ffid5, затем сб и с5. Однако ма-
невр слона на поле а4 мало эф-
фективен. Впрочем, в случае 8...
аб 9.®d5 Жс18 1О.фе5 у белых
явный перевес.
9.ffld5 Фа4 10.<y.f7 Щсб
11.<ае5 ffl:d5 12.cd Фд7 13.сб
ФЛ 14.£1с4 Фе7 15.ф:а7 ФЬ5
1б.фс5+ ф(б 17.<^Ь6 Фе5
18.с7. Черные сдались.
Трансформация перевеса мо-
жет происходить не всегда так
быстро, как мы видели. Она мо-
жет быть и поэтапной, в зависи-
мости от особенностей данной
позиции.
Вот интересный пример.
За две пожертвованные пеш-
ки у черных имеется контригра и
белые должны быть начеку.
8. Портиш-Сабо, 1973
1.?
Как они поступили?
Вернули одну пешку и обезо-
пасили своего короля - 1.0-0!
Щ/:Ь2 2.<^d5! Теперь слон кос-
венно защищен благодаря
3.<йе7+ или 3.^:f6+.
2...<^g4 3.<^е7+ ФЬ8 4.ЩЪ5
Черные отразили угрозу
5Ад6+ и рассчитывают на
5.<^:f5 Щ/:Ь5 6.Щ:д4 Ш5.
Как ответили белые?
Защитили слона ходом 5.а4!
и вернули лишнюю пешку по-
сле 5...<аНб 6.<a:f5	5 7.ffie2
ffi:d4.
Однако материальный пере-
вес трансформировался в се-
рьезное позиционное преиму-
щество. Слон в открытой пози-
ции превосходит коня, а после
8.2=£ad1 грозит вторжение на 7-й
ряд тяжелыми фигурами. Чер-
ные вынуждены перейти в худ-
ший эндшпиль.
8...ffle5 9.В:е5 И:е5 1O.Hd7
a611.^d3 На5?!
Больше шансов на ничью дава-
ло 11...Ь5.
92
12.фс2 Ь5? Совсем не чув-
ствуя опасности, черные плени-
ли свою ладью.
Как белые выиграли?
После 13Sd5! <^f7 14.Пе1
дб 15.ge7 Фд8 16.h4 Пс8
17.фЬЗ gc3 18.Ш8+ черные
сдались.
Нередко сильнейшая сторона
возвращает часть «награбленно-
го» для увеличения позиционно-
го перевеса и успешной реали-
зации сохраненного материала.
Вот два интересных примера.
9. Холмов-Кан, 1948
1.?
У белых лишняя пешка, силь-
ный центр и хорошая позиция
фигур. С чего они начали?
С пешечного прорыва - 1.d5! с
угрозой 2.5=£с1.
Чтобы не отдавать вторую
пешку, черные жертвуют ферзя.
I.e.cd! 2.ЖС1 Sc8 3.S:c4dc.
У черных появились две опас-
ные связанные проходные. Но
ферзь есть ферзь и его сила об-
щеизвестна.
4.<^d4 ЖЬЬ8.
Как белые блокировали про-
ходные черных?
Последовало 5.ЩЪ2 (с угро-
зой 6.<2hf5) 5...<^f6 6.<^с2 сЗ (или
б...ЬЗ 7.<^аЗ+-) 7.ЩЪЗ.
7...<2^d7. Как ответили белые?
Вернули назад ферзя и получи-
ли две лишние пешки, что доста-
точно для победы в эндшпиле.
8.<а?Ь4! с2 9.Щ/:с2 &с2
10.0x2 Sb5 И.^аЗ Sb1 +
12.®f2 ИЬ213.ЖсЗ Иа2.
Что сделали белые?
Вернули одну пешку, но уве-
личили позиционный перевес
благодаря усилению позиции
фигур.
14.Жс8+ Of8 (или 14...ФК7
15.ФдЗ &.а5 16.Жс7+-) 15.h5 f6
1б.фдЗ S:a517.Od4.
17...йаб. Каков следующий за-
мысел белых?
Конь переводится на дб, и чер-
ные вынуждены отдать пешку
д7.
18.Of5 ЖаЗ 19.ОН4! <£f7
2О.Жс7+ Фд8 21.Одб О:дб
(грозило 22.Sc8) 22.hg ®f8
23.Ис8+ Фе7 24.Ид8 ^аб
25.П:д7+ <£f8 26.^f7+ Фд8
27.&f4 ИаЗ 28.^:f6 а5 29.Иаб
Фд7 ЗО.д5 а4 З1.фд4 Па1
32.<2?f5. Черные сдались.
10. Ратнер-Ботвинник, 1945
У черных две фигуры за ладью
и все плюсы позиции, включая
два слона.
1...Фс8 2.Щс2 ЖИ8.
Надежно сыграно. Черные не
хотят допускать 2...Od3 3.&.d3
cd 4.ffi:d3, что приводит к потере
еще одной пешки.
З.Щ/е2 £f6 4.ЩЪ5 ^d7
5.фс2.
93
1...?
Что предприняли черные?
Жертву пешки ради активиза-
ции своих фигур.
5...е4! 6.ф:е4 Щ/е5!
В случае 7.Щ/:е5 ф:е5 8.ф:И7
ф:сЗ 9.Se7+ ®f6 эндшпиль бе-
лым не спасти.
7ЖЗ Пе8 8. ^d3.
Как черные выиграли?
После 8...Щ/:е1+	9.&е1
&е1 + Ю.ФН <^е4 11.ffi:f4
<2^:сЗ 12.ffig3+ <2?f7 белые сда-
лись.
В следующих двух примерах
реализации материального
перевеса способствовало раз-
витие инициативы и атака на ко-
роля.
11. Ботвинник-О'Келли, 1952
Белым удалось реализовать
лишнюю пешку за 13 ходов.
С чего они начали?
С усиления позиции фигур и
давления на слабость е5 -1.4^с4.
Если сразу 1 .ef, то 1 ...ф:15 и да-
лее 2...фд4 с давлением по ли-
нии «f».
1.?
1...	2=£е7 2.ef. Интересно было
2.<2^h4 ®f6 3.<£he3 с угрозами
4.<£hd5 и 4.ef.
2...£:f5 З.Щ/cl е4.
На З...Жае8 могло быть 4.<^д5
с идеей 5.<£^е4 или же 4.Щ/аЗ.
4.4У14 Как белые усили-
вают свою позицию?
Активизируя тяжелые фигу-
ры - 5Ж4 Hf8 (или 5...Hd8
6.gad1±)6.Had1.
6...Hef7 7.<^:f5 gf.
Что предприняли белые?
Отдали ходом 8.^d5! лиш-
нюю пешку и захватили иници-
ативу.
8...Щ/:сЗ 9.Hed1. Теперь от-
крытое положение черного ко-
роля и активная позиция белых
фигур гарантируют им атаку.
9...а4. Чем ответили белые?
Атакой пешки f5 - 10.<£he3!
В случае 1O...ab	ba
12.ffih6+ Фд8 13.Щ/дб+ воз-
никают похожие варианты: 1)
13...Пд7 14.<^h6+ ФИ8 15.£rf7+!
2=£f:f7 (или 15...^g:f7 16.ПК5+ с
матом) 16.Hd8+ <£h:d8 17.H:d8+
c матом; 2) 13...ФИ8 14.<&d6 Hh7
15.<£M7+! Hf:f7 (или 15...Hhf7
94
16.gh5+ с матом) 16.Sd8+ <Y.d8
17.H:d8+ с матом.
10...<йе7. Как белые выиграли?
Захватили 7-ю горизон-
таль двумя ладьями - 11.2=£d7
ab 12.П:с7 ЩЪ4 13.аЬ Фд8
14.Hdd7, и черные сдались.
Угроз предостаточно. Напри-
мер: 15.&е7 Эе7 16.fflg5+
или «тихое» 15.Щ/е5. А также
форсированное 15.ffig5+ Пд7
16.Щ:д7+ Ф:д7 17.П:е7+ фдб
18.Пд7+ ФЬб 19.ЖК7+ фдб
2О.Жсд7+ Ф*6 21/£М5+-.
12. Портиш-Ларсен, 1977
1.?
У черных не хватает качества. Од-
нако фигур на доске много и они на-
деются на силу своих слонов.
Каким путем пошли белые для
реализации материального пе-
ревеса?
Активно комбинационным,
связанным с жертвой пешки.
I.<^d5!^:d5 2.ed Ф:Ь2.
Если 2...<^е5, то З.Щ/е2 ®Ь4
4.<£hd2 и далее f4 с явным пере-
весом.
З.ИаЫ Фд7 4.<ad2.
Благодаря жертве пешки бе-
лые вскрыли линии «е» и «Ь». К
тому же черный ферзь и конь не
могут принять участие в защите
своего короля.
4...Ща5. В случае 4...Щ/с7
5.^е7 f5 6.<£he4! черным не спа-
стись.
Как белые выиграли?
Белые отдают фигуру и органи-
зуют прямую атаку на короля.
5.П:Ь7! ffl:d2 6.He7f5.
На 6...<£he5 решает 7.П:е5 с
угрозой 8.ffi:f7+ или 6...<£hf6
7,§:f7 £1е8 8.П:д7+!
7.Hb:d7 H:d7 8.H:d7 Щ/:а2
9.Щ/еЗ Щ/а1+ 10.ФН2 Щ/е5
11.Щ/:е5 Ф:е5 12Л4. Черные
сдались.
Следующие восемь примеров
связаны с эндшпилем. Первые
четыре окончания с жертвой
или возвратом качества ради по-
лучения большого позиционно-
го премущества.
13. Смыслов-Эйнгорн, 1987
1.?
Несмотря на активность белых
фигур, реализация лишней пеш-
ки может быть серьезно затруд-
нена, если черные успеют по-
строить прочную оборону после
1..Ае5.
95
Какое решение приняли белые?
Пожертвовали качество и
вскрыли линию «с» - 1.П:сб! Ьс
2.П:сб,
2...Ие5. Теперь ладья белых
проникает на 7-ю горизонталь.
Не помогало и 2...Пс5. Напри-
мер: З.Паб 4У8. А что дальше?
Атака на черного короля:
4.Па7+ Фд8 5 Ле7! Hd8 б.^:еб
<^:еб 7.^:еб+ ®f8 (или 7...ФИ8
8.d7+-) 8.Hf7+.
3.Sc7Hd8.
Как белые победили?
После 4.<^:еб!! П:еб 5.Ь4
черные, имея уже лишнюю ла-
дью, неожиданно оказались в
цугцванге. Им фактически не-
чем двигаться. Например: 5...а4
6.^d5 Фе8 7.ф:еб+- или 5...фе8
б.Ф:еб <ае5 7.d7+ Фе7 8.^f5 а4
9.h5+-. Поэтому черные сдались.
14. Смыслов-Джанджгава, 1990
У белых качество за пешку.
Но пешек мало и проходных у
белых нет. Реализация требует
большой точности.
1.ПБ5+ Фс5. Иначе теряется
пешка f4.
Какое решение приняли белые?
Используя неудачную пози-
цию черного слона, белые про-
вели подрыв 2.а5. У черных име-
ется два ответа: 2...<£hc2 и 2...<£У5,
что ведет к одной и той же по-
зиции. Например: 2...4Ьс2 З.Фд4
4М4 4.&Ь6! Ф:Ь6 5.ab <±>d6.
В партии было 2...<£lf5 3.S:b6!
Ф:Ь6 4.ab <^d4+ 5.Фд4 ®d6.
Как ответили белые?
Вернув лишний материал, бе-
лые получили большой позици-
онный перевес в эндшпиле со
слоном против коня.
Последовало точное 6.фе4!
Хуже 6.Ф:И4 ввиду 6...фс5 7.Ь7
<Sc6 8.Фд4 <2?d6, и черный ко-
роль не пропускает пешку «И».
Белый же слон выключен из
игры.
7.Ф:Ь4	8.^f3
€^d7 9.Ь7 Фс7 1О.Фд5. Черные
сдались.
15. Макогонов-Толуш, 1944
1...?
У черных качество за пешку, но
белые фигуры достаточно активны.
Какое важное решение приняли
черные?
Они возвращают качество и
получают лишнюю пешку.
96
1	2.£У.е7+ И:е7 З.Щ:е7
Щ:а2.
4.ffld8+ ^f8 5.^d4. Нельзя
5.^с5 из-за 5...ЩЫ + и 6...Щк2+.
5...Щеб б.фе5 (грозило
6...ffid6) б...Кб 7.фе2.
Как ответили черные?
Продвинули вперед про-
ходную пешку - 7...а5! 8.<2?d3
(8.Щ/:а5 f6-+) 8...а4 9.дЗ аЗ.
1О.Фс2 Щ/С4+11.ФЫ.
Какова первая задача черных?
С помощью серии шахов чер-
ные отражают угрозы белых Щ#б
или Фс16.
11...ffif1 +	12.Фа2 Шд2+
13.ФЬЗ ЩЪ7+ 14.фа2 Щ/е7
15.Ша8Н5.
1б.Щ/а4. Какова следующая за-
дача черных? С чего им начать?
Черный ферзь стремится на
королевский фланг, чтобы по-
беспокоить там пешечные сла-
бости. Начать надо с его центра-
лизации - 1б..ДШеб+ 17.фа1
ffld5.
18.Щ/С2 ФЬ7 19.ФЫ Фс5
20.h3 ^f8. Спешить некуда. У
белых не так много полезных хо-
дов.
21.д4. Весьма поучительный
выигрыш указывает А.Толуш по-
сле 21.h4 Фс5 22.фа1 Фд4+
23.Ф:д4 ffi:d4+ 24.Фа2.
Что дальше имеется в виду?
Переход в выигрышный пе-
шечный эндшпиль: 24...ШЬ2+!
25АЩ:Ь2 ab 2б.ф:Ь2 Фд7 27.фс2
®f6 28.&d2 ®f5 29.ФеЗ Фд4
30.®f2 ФИЗ ЗШЗ f5! 32.®f2
ФИ2 ЗЗ.ФГЗ Фд1 34.фе3 Фд2-+.
21 ...ЩЫ + 22.фа2 Щ:НЗ 23.gh
Ш:Ь5. В результате белые оста-
лись уже без двух пешек. Далее
черные с помощью серии шахов
централизуют ферзя.
24.Щ/д2 Фд8 25.Ща8 Щ/е2+
2б.фЬЗ ЩЪ5+ 27.фа2 Щс4+
28.фа1 Щс1+ 29.фа2 Щс4+
ЗО.фа1 Щ1с5. Взаимодействие
ферзя и слона налажено. Угроз
со стороны белых нет.
31 .Фа2. Как черные выиграли?
После 31 ...f6! выяснилось, что
слону некуда отступить. Если
32.^:f6, то 32...fflf2+ ЗЗ.Фа1
(ЗЗ.ФЫ ЩЬ6+) ЗЗ...ЦЦе1 +
З4.фа2 Щ/еб+, выигрывая слона.
В партии было З2.ф^б Щ#2+,
и белые сдались.
Не помогало и 32.Щ/е4 вви-
ду 32...ЩЯ2+ ЗЗ.Фа1 (ЗЗ.ФЬЗ
Щ/дЗ+ и fe) ЗЗ...Шд1 + З4.фа2 fe
35.ffid5+ ФИ8 Зб.Щ/:е5+ ФИ7
37.Щ/с7+ ФИ6 с выигрышем.
16. Алехин-Эйве, 1935
У белых лишнее качество,но у
черных пешечный центр и два
слона. Опасна и далеко продви-
нутая пешка сЗ.
Поучительно проследить, как
белые реализовали материаль-
ный перевес.
97
;98
С чего они начали?
С подрыва пешечного центра
- 1.f4! Теперь на 1 ...е4 имеется
2.Sd1 феб 3.f5 ф(7 4.h5 с явным
перевесом.
2.fe Ф:с2 3.0-0+ Фд8.
В чем состоит замысел белых?
В возврате качества по-
сле 4.gac1! ф:с1 5.S:c1 £f5
6.й:сЗ gc8 7.^f3. При ладьях
выигрыш достигается быстрее.
7...gf8. Оцените 7...<&е4 и
7...фе6.
«Не лучше продолжения
7...фе4 8.gf6 d4 9.Hd6 d3 Ю.еб
или 7...феб 8.gf6 gc6 9.ФеЗ с
приближением затем белого ко-
роля» (А.Алехин).
8.ф(б фе4 9.^g3+ ®f7.
Как ответили белые?
Последовало 10.h5! 2=£с8 (или
Ю..Лд8 11,еб+) 11.Пд7+ Феб
12.К6!
Выясняется, что 12...Жс1 +
13.<£)f2 Hh1 проигрывает из-за
14Ле7+фТ5 15.И7.
12...d4 13.h7 Sc1+ 14.®f2
^c2+ 15.фдЗ Ф:Ь7 16.Щ17
П:а2 17.ф{4 Ь5 18.Фе4 Se2+
19.ф:б4. Черные сдались.
Часто бывает, что сильнейшая
сторона отдает лишний матери-
ал для получения позиционного
перевеса, а затем трансформи-
рует его вновь в материальный,
но уже с решающим эффектом.
17. Тарраш-Ал ехин, 1923
У черных выигранное окон-
чание, но требуется известная
точность в реализации лишней
пешки.
С чего начали черные?
1...?
С продвижения проходной и
отдачи пешки а5 ради централи-
зации своего короля.
1...d3 2.Sd1 ПсЗ! Но не 2...d2
из-за З.ФН и 4.фе2.
3.<У.а5 фЛб! 4.h4 Фе5 5.фд2
Фd4 6.фfЗ.
Как поступили черные?
Увеличив свой позиционный
перевес, черные выигрывают
пешку ЬЗ с решающим эффек-
том.
6...^с7 7.<^с4 &.ЬЗ 8.<^еЗ
Sc3 9.5Ы Фа5 lO.^sdl
Sa3 11.<&еЗ И:а4 12.д5 ПаЗ
13.^д1 ЬЗ 14.^д4+ Фс5
15.ЙС4+ фЬ516.Нс8.
Белым удалось активизиро-
вать ладью, чтобы хоть как-то
продолжить борьбу.
Как черные выиграли?
Как обычно, невниматель-
ных ожидает 1б...Ь2? 17.Sb8+
ФЬб 18.Н:Ьб+ Ф:Ьб 19.£к4+ и
20.<^:аЗ.
В партии последовало точное
1б...Ла1! 17.ПБ8+ ФЬб!, и бе-
лые сдались. На 18.<^d5 решает
18...d2!
98
18. Капабланка-Алехин, 1927
1...?
Кажется, что черным будет не-
просто реализовать лишнюю
пешку в тяжелофигурном энд-
шпиле. Будущий чемпион мира
прекрасно справился с этой за-
дачей.
С чего он начал?
С хода 1...Пеб! Поскольку
размен невыгоден белым, чер-
ные захватывают линию «е».
В связи с этим А.Алехин ука-
зывает: «Черные отдают свою
лишнюю пешку, чтобы в даль-
нейшем сочетать движение
проходной «d» с матовой ата-
кой. Гораздо менее убедитель-
но было бы 1 ...d4 из-за отве-
та 2.ЩЯЗ с двойной угрозой
З.Щ/а8 или 3.h5».
2.^а8 Ие5! З.И:а7 с5 4.gd7.
«Этот ход позволяет быстро
закончить партию. Я ждал про-
должения 4.Фд2 d4 5.ЙаЗ Щ/еб!
6.ffif3 с4 с последующим решаю-
щим продвижением пешки «d».
4...Щеб 5.ffld3+ дб 6.Sd8.
Черные выполнили задуман-
ное. Что дальше?
Продвижение проходной и
вторжение ладьи на 1-ю гори-
зонталь для решающей атаки.
6...d4 7.а4 Ие1+.
Еще быстрее выигрывало
7...Щ/е7!, если заметить неудач-
ную позицию белой ладьи. На-
пример: 8.ИЬ8 Щс7 9.Щ/Ь3 (или
9Ла8 Шсб-+) 9...Пеб 1О.Иа8
Щ/Ь7 с угрозой 11 ...Ие1 +.
8.Фд2 Шсб+9ЛЗ ЛеЗ lO.ffidl
Щеб11.д4.
Как черные выиграли?
Последовало 11 ...Se2+
12.ФИЗ Щ/еЗ 13.ЩЫ ffif4!
14.h5	2!, и белые сдались.
19. Арахамия-Смыслов, 1994
1...?
У черных лишняя пешка, но
миттельшпиль в самом разгаре.
Белые неприятно давят на дб.
Какое решение приняли черные?
Они отдали лишнюю пешку,
разменяли ферзей и получили
выгодный эндшпиль.
1...Феб!	2.S:d8+ S:d8
З.Щ1:дб Щ:дб 4.Ф:дб Sd4!
Занимая важную позицию в
центре и ликвидируя угрозу
5.^:f4.
5.Пе1 ФГ8 б.Ь5 ab 7.аЬ Фд7
8.фс2.
99
Что сделали черные?
Вновь получили материаль-
ный перевес после 8...фс17 9.дЗ
(или 9.ЖЫ £1аЗ-+) 9...Ф:Ь5,
1O.gf ef 11 .Же4 &е412.ф:е4
£d6 13.^d3 <^аЗ 14.Ф:Ь5
£У.Ь515. <ad2 <^d416.ФН Фдб
17.<^с4 Фс7 18.£1:Ь6. Иначе
пешку «Ь» трудно остановить.
18...^:b619.^:f4 ^еб.
Для черных важно сохранять
коня и тогда то, что черный слон
не по цвету поля hl, белых не
спасет.
2O.^d2 Фс7 21.Фд2 £f4
22.фсЗ ®f5 23.ФЬ4 Фе4
24.Фа5 Ь5 25.ФЬ4 Фс7
26.^d2.
Как черные выиграли?
После прохода короля на е2
защит уже нет.
26...&d3! 27.ФеЗ Фе2
28.фс1.
На 28.фа7 решало 28...<£hf4+
29.ФИ2 фс16 и белые в цугцван-
ге.
28...фЬб. Белые сдались. На
29.f4 следует 29...<^д7 ЗО.ФдЗ
с выигрышем.
20. Болеславский-Смыслов,
1945
Понятно, что скоро партия пе-
рейдет в эндшпиль. Но переход
может быть по-разному.
Какой путь избрали белые?
Если сразу 1.Щ:аб, то 1...П:аб
2.Нс4 <^ЬЗ З.ПаЗ £ldc5 4.ФЬ4
Фс18 с выигрышем пешки а5 и
ничьей.
Проходную «а» следует со-
хранить. Поэтому последова-
ло 1.ПаЫ! П:Ы 2.ffl:a6 И:аб
З.П:Ы £d8 4.ЛБ5 <^:е4.
1.?
Белые возвратили пешку, но
увеличили позиционный пере-
вес. Проходная пешка «а» за-
трудняет маневры черных и вы-
нуждает их к пассивной защите.
5.ФЬ4 <^ес5 б.^еЗ ®f8
7.<й1с2 Фс7 8.<^с4 Па8 9.ФН
Фе8.
Белые усилили позиции лег-
ких фигур и приступают к важ-
ным операциям. Каким именно?
После Ю.фаЗ! <£he4 11.<£hb4
начинает сказываться слабость
поля сб.
Отметим, что в случае 10...Фс18
(вместо 10...<<^е4) было бы
11 .<^Ь4 фс8 12.<£hc6 с угрозами
13.<&6:е5 и 13.<^е7+ Фс18 14.£tf5.
11...<2^dc5 12.<^а2! Защищая
поле сЗ и создавая угрозу 13.f3.
12...<^аб 13.f3 <^ес5 14.<^Ь4
<^а4.
Как указывает И.Болеславский,
у черных уже нет хороших ходов.
Например: 14...<^d7 15.4МЗ Фе7
16.<^d:e5; 14...&d7 15.<^:аб <^:аб
16.ИЬ6! или 14...<^Ь8 15.^сб
<^:сб 16.dc d5 17.<&Ь6+-.
15.<^:аб И:аб 1б.ФЬ4 &d8.
100
Каков следующий замысел бе-
лых?
Конь черных в опасной зоне.
После вытеснения его королем
белые приобретают лишнюю
пешку.
17.Фе2 f5 18.®d3 h5 19.Фс2
h4 2О.ФЬЗ €45+ 21.^:с5 de
22.&С5 е4.
Оцените 22...¥£дб.
«Не помогает 22...Sg6 из-за
23.ИЬ5 П:д2 24.аб Пдб 25.d6
Ф:с16 2б.а7» (И.Болеславский).
23.fe fe 24.фсЗ ФЬ2 25.ПЬ5
Sg6.
Как сыграли белые?
Вновь вернули лишнюю пеш-
ку, чтобы обеспечить движение
пешек «а» и «d» при поддержке
короля и ладьи.
2&&d4! П:д2 27.ПЬ7 Фс8.
Что было бы на 27...^а2?
В этом случае решало 28.d6
(с угрозой 29.&.д7) 28...фх16
29A:d6 &а5 ЗО.&д7 ИаЗ
З1.фе5!, затем З2.феб и
33.Hd7x.
28.аб	Фд1+. Оцените
28„.Па2,
«Несколько затягивало борь-
бу 28...ga2 29.<^Ь6+ ®d8 ЗО.а7
Фд1+ З1.ф:е4 Ф:Ь6 32.ПЬ8+
®d7 33.a8ffl П:а8 34.&а8.
Эндшпиль выигран для бе-
лых; если 34...^d8, то 35.d6»
(И.Болеславский).
29.Ф:е4 Пе2+ 3O.^d3 Hh2
(или ЗО...Па2).
Как белые выиграли?
Очень просто: 31.<2^d6+ ®d8
32.<^f7+ Фе8 33.d6, и черные
сдались.
5. РЕАЛИЗАЦИЯ В РАЗНЫХ
ВИДАХ ЭНДШПИЛЯ
Очень часто реализация мате-
риального перевеса (и не толь-
ко!) происходит на конечном
этапе борьбы, то есть в эндшпи-
ле. Причем разные окончания
имеют свои особенности и спе-
цифику.
В связи с этим седьмой чемпи-
он мира В.В.Смыслов отмечал:
«Малое количество фигур на до-
ске создает иллюзию просто-
ты. Однако в простых на первый
взгляд позициях нередко откры-
вается глубокое и красивое со-
держание.
В практическом эндшпиле для
творчества остается широкий
простор, несмотря на все теоре-
тические исследования. Искус-
ство разыгрывания окончаний
требует точного расчета и бога-
того воображения.
Нигде так отчетливо не про-
является логика мысли, как в за-
ключительной стадии партии.
Недаром великие шахматисты
прошлого уделяли в своем твор-
честве значительное внимание
окончаниям. Постигая их тай-
ны мастерства, я понял, что путь
к вершинам шахматного искус-
ства проходит через познание
законов эндшпиля.
Я всегда с увлечением разы-
грывал окончания партий и не
избегал перехода в эндшпиль,
если того требовала логика
борьбы.
Проникновение в тайны энд-
шпиля открывает удивительный
мир гармонии шахмат».
101
Прежде чем изучать какие-то
сложные окончания, надо на-
учиться реализовывать фигуру,
качество или пешку в разных си-
туациях.
На таких позициях хорошо
постигается техника игры, мож-
но глубоко «прочувствовать»
взаимодействие и активность
небольшого количества фигур,
ощутить их ударную силу.
Рассмотрение начнем с окон-
чаний, где сильнейшая сторона
имела фигуру против пешек.
1. Краут-Савченко, 1989
Белые реализуют фигуру по
известным образцам.
С чего они начали?
Белые подбираются королем
к пешке а4. Для чего вытесняют
черного короля с линии «а».
1 .^d4 фаб (или 1 ...фа5 2.фс5
и т.д.) 2.фсб Фа5 З.ФЬ7 ФЬ5.
Что делать дальше?
Отрезать черного короля сло-
ном - 4.ФЬб Фс4 5.фсб ФЬЗ
б.Фс5 Фс4 7.ФеЗ!, и белый ко-
роль попадает на поле Ь5.
7...ФБЗ (или 7...фс!3 8.ФЬ5+-)
8.фс1 Фс4. Проигрывало
8...фс2 ввиду 9.ФЬ5.
Как белые выиграли?
После 9.ФЬ2! черные в цуг-
цванге. Еще было 9...ФЬЗ
1О.фЬ5, и черные сдались.
Знание «маяков» - известных
теоретических позиций - помог-
ло белым в следующем оконча-
нии реализовать коня.
2. Гавриков-Гиорданенго,
Начало понятно: 1.<^е5+ Фд2
2.фе2 Ф:Ь2.
Оцените 2...f3+.
Проигрывает ввиду 3.€l:f3
ФБ1 4.<Лс12 Фд2 5.феЗ Ф:Б2
6.®f2 ФБ1 7.<ftf 1 h2 8.ЛдЗх.
З.ф(2 f3. Далее белые форси-
ровали мат в 8 ходов.
Каким образом?
4<Лд4+! ФЫ 5.ФЛ f2
6.<\f2+ ФЬ2 7.<ГАе4 ФЫ 8.ф(2
ФЬ2 9.<£d2 ФЫ 10.<af1 h2
11.<адЗх.
3. Глигорич-Марович, 1965
Какова задача черных? Куда
стремится их конь?
Черные хотят вызвать про-
движение пешки «Б», для чего их
конь устремляется к полю д2.
102
1...?
1...<^Ь4 2.Фе5 <^с2 З.фе4
Ле1 4.ф(4 Ад2+ 5.ФдЗ <^еЗ
б.ф(4.
А что делать дальше?
Конь продолжает маневриро-
вать и подбирается к пешке «h»
с другой стороны, через поле дб.
б...<44! 7.фе4 ФП 8.ф(4
<^d6, и белые сдались.
Далее могло последовать
9.фе5 <У8 1 0,®f5 <ае7+ 11 .®f4
<йдб+ 12.фдЗ Феб 13.ФБЗ Фе5
14.фдЗ Фе4„ и черные выигры-
вают.
В окончаниях, где слон борет-
ся против пешек, реализация
бывает отнюдь не простой. Сло-
ну приходится тонко маневри-
ровать, чтобы вызвать цугцванг
у противника или невыгодное
продвижение пешек.
Следующие пять примеров
весьма поучительны.
4. Зубчеико-Гудок, 1989
Чтобы выиграть, король чер-
ных продвигается весьма «хит-
рым» маршрутом и успевает во-
время.
С чего начали черные?
Последовало 1...фд4! 2.ФЬЗ.
1...?
А сейчас тонкий маневр сло-
ном. Какой?
2...^d2! З.фс4 ФсЗ! 4.фЬЗ.
При короле на с4 слон вовре-
мя занял главную диагональ. Те-
перь на 4.фс13 было бы 4...ф:дЗ
5.h5 Фд4, догоняя пешку с вы-
игрышем.
Что дальше было в партии?
Решительное 4...®f3! Выясня-
ется, что на 5.h5 следует 5...феЗ
6.h6 Фс14 7,h7 Фс5, защищая во-
время пешку с выигрышем.
5.фс4. Как ответили черные?
Точным 5...феЗ! 6.h5 ®d2! с
угрозой 7...фс2 и 8...ЬЗ.
7.ФЬЗ ®d3 8.h6 ®d4 9.д4
Фс5 1О.д5 ^d2 11.h7 ^сЗ. Бе
лые сдались.
5. Дюрхаус-Гипслис, 1993
Здесь уже у черных нет проход-
ной пешки, а пешку d4 поддержи-
вает белый король. Необходима
исключительно точная игра.
1...ф(б 2.®d6.
Как поступили черные?
Последовало 2...Фе4!, беря
под контроль поле d5. Теперь в
случае З.фс5 Феб 4,h4 ф{3! бе-
лые оказывались в цугцванге.
103
Попробуйте найти выигрыш
Ha3S£>d7.
На это могло быть: 3...<X>f5!
4.Фдб Ф.*4 5.d5 g5 б.феб £f5+
7.фе7 g4 8.d6 ®f3-+.
Последовало 3.d5.
Что в партии сделали черные?
Важный выжидательный ход -
З...фд21, держа под прицелом
пешку d5.
4.фс5 Фе7 5.h4.
А что теперь?
Препятствовать прорыву f5
ходом 5...фН1 Но не 5...®d7 из-
за 6.f5! gf 7.h5 Фе4 8.Фс14 ФЫ
9.ФеЗ с ничьей.
б.Фсб. Каков следующий за-
мысел черных?
Уничтожение пешки f4 -
6...Ф16! 7.фс5 ф*5 8.Фс1б.
Что было бы на 8.d6?
Черный король и слон успе-
вали задержать проЯодную
- 8...феб! 9.f5+ gf 1O.h5 ф:И5
11.Феб Фе8-+.
8...фд2. Что еще было воз-
можно?
Выигрывало и 8...®:f4 9.феб
Фх15+! 1О.фх15 Фд4 и т.д.
9.Фс5. Как черные выиграли?
После 9...Ф^4 белые сдались.
Например: 1O.d6 ФИЗ 11.Феб
ФдЗ-+.
В следующем окончании сла-
бейшая сторона имела уже защи-
щенную проходную пешку. Это
создавало еще большие трудно-
сти при реализации фигуры.
У черных всего одна пешка за
фигуру. Но какая! Проходная дЗ!
Пока к ней прикован белый ко-
роль.
С чего начали белые? Каков их
главный замысел?
Последовало 1.ФН! с угрозой
2.Фд4. Далее белый король на-
правляется на ферзевый фланг, а
слон сторожит проходную пеш-
ку.
1...Фд5 2.Фд2 ФЬ5.
Что было дальше?
Как указывалось, у белых на-
мечено: З.фЬН Фд5 4.Фд2
ФГ5 5.ФН Фе5 б.фе2.
6...®d4. Выясняется, что теря-
ется пешка с4.
Как лучше поступить белым
7.&d2 или 7.<&д2?
Не стоит сразу переводить
104
слона на f1. Например: 7.фд2
Ф:с4 8.ФА из-за 8...фсЗ! 9.фе1
Фс2!, не выпуская белого коро-
ля и делая ничью.
Последовало точное 7.фс12!
Ф:с4 8.Фд2 ®d4 9.ФГ1. Вот те-
перь слон прибыл вовремя!
9...d5. Каков следующий замы-
сел белых?
С помощью маневров слона
захватить поле d3.
1О.Фд2! Фс411 .ФНЗ! d4.
Или 11...фд4	12.ФЛ! и
13^d3+-.
12.ФП+ фс5 13.®d3 &d5.
Как белые выиграли?
После 14.ФИЗ Фс5 15.фд2
®d5 1б.фГН черные сдались.
Слон контролирует поле с4
(1б...фс5 17.Фе4 или 1б...фе5
17.фс4), и черные оказываются
в цугцванге.
7. Стеванович-Зезюлькин,
1990
1...?
У черных слон за две пешки,
но он прикован к проходной «Ь».
К тому же пешки «й» и «д» легко
размениваются; остается наде-
яться только на пешку «е».
С чего начали черные?
С продвижения кандидата в
проходные -1 .ме5!
2.h4 (2.ФИ2 ®f4-+) 2...gh+
З.Ф:К4.
Здесь черным пришлось хо-
рошо посчитать, прежде чем
сделать свой ход. Понятно, что
им следует учитывать движение
пешки «д».
Как они сыграли?
Последовало точное 3...®f4!
На 4.д4 было намечено: 4...Ф.ТЗ
5.д5 е4 б.дб Фd4! 7.Ь6 еЗ 8.Ь7
е2 9.Ь8Щ е1Щ/+ 10.фд5 Щ/д1 +
11 .ФИб (11 .Ф15 Шд4х) 11 ...Щ/h 1 +
12.фд5 Щд2+ 13.ФИ6 ffih3+
14.фд5 Щд4+ 15.ФН6 ЩЫх.
Прекрасный расчет!
4.ФИЗ. Однако белые могут не
форсировать события, а просто
ждать. Пусть черные доказывают
выигрыш.
Что они сделали?
Начали подбираться королем
к полю f2, не выпуская при этом
белого короля.
4..^d8! 5.ФН2 ФеЗ б.ФдЗ.
Как выиграть после 6S&h3?
Весьма интересно: 6...®f2
7.ФИ2 ФЬ6! 8.ФИЗ Фс7! Слон
становится в засаду (9.ФИ2 е4+).
У белых цугцванг. На 9.д4 реша-
ет 9... Фд8!
Как в партии ответили чер-
ные?
Последовало 6...фс7! 7.Фд4
ФГ2 8.дЗ.
Что было бы на 8. ФЬЗ?
То, что указывалось ранее:
8...фб8! 9.ФК2 ФЬ6! Ю.фИЗ
Фс7!11.д4 фс!8!-+.
8...фд2! На 9.®f5 черные хо-
тят уничтожить прежде всего
105
проходную «д» - 9...ф:дЗ.
А что было бы в случае 8...ФеЗ?
«На это могло последовать
9.®f5! ФТЗ 1О.Ь6! ФЬ8 11.д4
е4 12.д5 еЗ 13.д6 Фе5! 14.Ь7! е2
15.Ь8Щ1 ф:Ь8 16.д7 elffi 17.g8ffi
с ничьей. Интересная гонка с
препятствиями!
9.Ь6!? Белые весьма настойчи-
вы в своих замыслах.
Как поступить черным?
Только не 9...^>:Ь6? ввиду
10.ФТ5 Фс7 11.f4 с ничьей.
Правильно 9...фЬ8! 1О.Ь7
<^d6! и белые в цугцванге.
11 .f4. Как черные выиграли?
Просто и точно:	12.f5
еЗ 13.f6 е2 14.f7 elffl 15Л8Щ/
ЦУ:дЗ+, и белые сдались.
В следующем эндшпиле слону
пришлось бороться сразу с дву-
мя опасными проходными пеш-
ками.
8. Гопи-Муруган, 1991
1...?
Белые маневрируют королем
на полях с4 и Ь4. Прорыв d5 ни-
чего не дает, его надо готовить.
С помощью чего? Какой маневр
провели черные?
Слон переводится на е7, чтобы
при короле на Ь4 иметь d5+ и d4.
1...£f2! 2.фс4 ФдЗ З.ФЬ4
ФЬ4.
А что было бы после 3...d5?
В этом случае - ничья. На-
пример: 4.ed+ Фх15 5.ФсЗ Феб
6^d3 ФГ5 7.а4 Фе1 8.фе2 Фа5
9.h4 Фс7 1O.h5 Фд5 11^d3
Ф:Ь5 12.фе4, затем а5-аб и f4 с
ничьей.
4.фс4 Фе7! 5.аЗ.
Теперь понятно, что на 5.ФЬ4
решало 5...d5+ б.ФсЗ d4+ 7.Фс4
Фд5-+.
5...ФН4. Чтобы на 6.а4 иметь
6...фе1, и белые должны усту-
пить ключевой пункт с5.
6.ФЬ4. В чем следующий замы-
сел черных?
Черные повторяют предыду-
щий маневр слона. Чтобы не
уступать поле с5, белые вынуж-
дены продвинуть пешку «а».
б...фд5 7.фс4 Фе7! 8.а4.
А как дальше маневрировать
слоном?
Правильно 8...^d8!, не пропу-
ская дальше пешку «а». Невер-
но 8...ФН4? из-за 9.а5 Фе1 Ю.аб
^f2 11.ФЬ4 ФЬб 12.фс4 Ф:аб
13^d5 с ничьей.
9	.ФЬ4. А что дальше?
А вот теперь только 9...ФИ4!,
и нельзя 1О.а5 ввиду 1О...фе1 +
11.Фа4 Фс5-+.
Попробуйте оценить 10.<&а5.
Тоже проигрывает. Например:
1О...фе1+ 11.фаб ^f2! 12.фа5
Фс5 13.Фаб ®d4 14.ФЬ7 ФеЗ
15.фсб ФТЗ 16.фс15 Фе1!
17.ф:с!6 Ф:е4-+.
1О	.Фс4.
Как черные выиграли?
106
После 1О...^е1! черные за-
хватывают пункт с5, выигрывая
пешку «а» и партию.
11	.фаз Фс5 12.фе2 ФдЗ
13.фаЗ ФЬ414.а5 Ф:а515.Фс4
ФЬб 1б.фа5 Фс7 17.феб Феб
18.Ф*5 Фа7 19.фд4 ^el 2O.f4
ef 21 .ф:{4 Феб. Белые сдались.
В семи следующих окончани-
ях сильнейшая сторона реализо-
вала фигуру при наличии ладей.
Здесь очень важно обеспечить
взаимодействие ладьи и легкой
фигуры. Не следует также забы-
вать и про роль короля.
9. Купрейчик-Маланюк, 1987
1...?
У белых две пешки за слона и
опасные проходные на ферзе-
вом фланге. Черные надеются
на пешку еЗ и активную ладью.
Однако 1...^>дб 2.Ие5 еще не га-
рантирует победы.
Что предприняли черные?
Острое и сильное 1 ...д4!, имея
в виду 2.H:h5? gf с выигрышем.
2	.Жд5+ ФЬ8! Единственное
и достаточное продолжение. Но
не 2...фдб? (2...®f7? 3.&h5!) З.Ьб
gf 4.b7!+-.
3	.f4. Оцените З.Ьб и 3.fg.
Оба хода проигрывают: З.Ьб
gf 4.b7 f2+ 5.ФА е2+; 3.fg Ф:д4
4.&д4 Вд4 5.а5 ПЬ4 б.Ьб ИЬ5
7.с4 &.а5 8.Ь7 На1+ 9.фе2
ИЫ-+.
3...	&.Н2 4.ge5 (или 4.Ь6 дЗ-+)
4...дЗ 5.Ж:еЗ ИН1 + б.ф<12 д2
7.Sg3 дШ 8.&д1 П:д1. Бе
лые сдались.
10. Акопян-Хенкин, 1994
1.?
Чтобы выиграть, белые фигу-
ры должны действовать очень
согласованно.
С чего начать?
С активизации короля -
1.Sf7+ ФЬ8 (или 1...Фдб
2.Пд7+ ФИ5 3.®f6 с матом)
2.ФГ6.
Теперь на 2...дЗ решает
З.Фд6+-.
2...ПаЗ. Как ответили белые?
Поскольку на З.фдб есть
З...Иаб+, белые готовят эту угро-
зу.
Последовало 3.Hd7! ^аб+
4.4Мб, надежно прикрывая сво-
его короля.
4...фд8. А что было бы на 4...
дЗ?
В этом случае выигрывало
107
5.фд6 Па8 6.Hh7+ Фд8 7 Л д7+
®f8 8.ФИ7 и 9.Hf7x.
5.фдб ®f8 6.Sf7+?l Сразу ре-
шало 6.ФК7! с угрозой мата.
6...Фд8 7.Sf6g3.
У черных появилась контригра
и белые должны быть очень точ-
ны.
Найдите выигрыш в случае
7...^а7 и 7...^а8.
На 7...Жа7 решало 8.<^f5 (гро-
зит 9.<^h6+ с матом) 8...Йа8
9.<&е7+ ФИ8 Ю.ФНб! дЗ 11 .gf7
Паб+ 12.<&дб+ П:дб+ 13.Ф:дб
д2 14.Hf8x.
Или 7...Иа8 8.Hf7! Паб 9.Hd7
®f8 (9...Па8 1О.Пд7+ ®f8
11 .ФН7! с матом) 1О.ФН7!+-.
8.^еб^а8.
Как белые выиграли?
После 9.^е7 д2 1О.Пд7+ ®f8
11.ФИ7! черные сдались.
11. Попович-Глигорич, 1989
У черных фигура всего за
одну пешку. Однако пешки рас-
положены на одном фланге и
разменивать их черным неже-
лательно.
Как черные перестроили свои
силы?
Ладья переводится на линию
«с», где она будет весьма полез-
на.
1...<^е4 2.^а2 Нсб! с угрозой
З...Нс2.
З.ИаЗ+. Могли выйти из заса-
ды белый король - З.ФГЗ?
Нет из-за 3...-2Ч12+ 4.®f4 Пс5!
(грозит 5...Hf5x) 5.g4 Sc4+
6.Фд5 П:д4-+.
З...Фс12 4.<£>f3 <^сЗ 5.фд2.
Понятно, что на 5.<2?f4? решает
5...ПС5!
Как ответили черные?
Последовало 5...фе1!, подби-
раясь к пункту f2. Грозит 6...<^сИ
7.Hf3 Нс2-+.
6.f3 <^d5 7.g4.
Как поступили черные?
Не забыли снова о короле -
7...Фе2!
После 8.ФдЗ hg 9.fg выясни-
лось, что белые не успевали с
9.Ф:д4. Почему?
На это было бы 9...^с1 ’ с угро-
зой 10...Пд1 +.
9...Пс1 (с той же идеей
1О...Пд1+) 1О.На5.
Как черные выиграли?
После 10...НсЗ+! 11 .ФЬ2 £tf4
12.h5 д5! белые сдались. На
13.&.д5 выигрывает 13...®f2 с
неотразимой угрозой мата на h3.
12. Л ернер-А.Петросян, 1981
По материалу та же ситуация,
как и в предыдущем примере.
Однако атака пункта f7 не опас-
на, его можно защитить.
С чего начали белые?
С продвижения 1.h5!, что осла-
бляет королевский фланг чер-
ных. В случае, например, 1...д5
или 1...gh 2.gh появляется сла-
108
бость на h6. Если 1.д5?! hg 2.hg,
то, как сказано выше, пункт f7
1... Ла5 2.hg fg 3,gd7+ Фд8.
Что было бы на 3..S&f6?
На это последовало бы 4.gh7
h5 5.д5+ ®f5 6.Hf7+ Фе4 7.Hf4+
®d5 8.Hf6 Фе4 9Л:д6 ПаЗ
(или 9...Hf5 1O.Hf6+-) 1O.^f6
h4+ 11.ф:Ь4+-
4.®f4 Ha4+ 5.<^d4. Знакомая
конструкция по прикрытию ко-
роля.
5...2=£а5. Что сделали белые?
Согласованными действиями
ладьи и коня атаковали королев-
ский фланг черных - 6.<£he6!
Теперь на б...Паб реша-
ет 7Лд7+ ФИ8 8.П:дб ФИ7
9.Af8d—.
6...ФН8. Чем ответили белые?
Переводом ладьи на 5-ю го-
ризонталь для прорыва короля
к полю f6 - 7Sc7! Hd5 8.^с5!
S:c5 9.^:с5.
Партия решена, так как чер-
ным не разменять белую пешку.
9...Фд7 1О.Фе5 Ф17.
Как белые выиграли?
После 11.4МЗ Фе7 12.<&f4
черные сдались. Например:
12...ФГ7 13.<М5 Фд7 14.феб h5
15.д5 h416.<2M4+-.
В трех следующих окончаниях
пешек уже больше и они распо-
ложены на обоих флангах.
13. Флор-Макогонов, 1947
Белые четко реализовали фи-
гуру, за которую у черных две
пешки.
С чего они начали?
С атаки слабости Ьб - 1 .^Ь21
Далее намечалось 2.<МЗ с угро-
зой 3.<^е5 5=£d6 4.£к4, выигры-
вая пешку.
Черные не стали этого дожи-
даться и отдали пешку другим
способом, уничтожив пешку а4.
1...ПС4 2.П:Ь6 ФП З.НЬ7+
Фдб 4.Не7 ®f6 5.g:h7 &а4
6.На7 2=£а2+7.ФМ а4.
Кокой план реализации прово-
дили бы белые в случае 7...д4?
Это была более точная защита. В
таком случае, по мнению СФлора,
белые проводили бы е4, менялись
на f5, затем переводили коня на
f4, а ладью на а5 или Ь5 (если про-
двигается пешка «а»). Спастись бы
черным не удалось.
109
Что последовало в партии?
Белые немедленно воспрепят-
ствовали ходу д4 путем 8.И31
Далее последовало 8...аЗ
9.Паб Па1+ 1О.Фе2 Па2+
11.®f3 Hal.
Каков следующий замысел бе-
лых?
С помощью подрыва 12.е4! бе-
лые ослабляют пешечную цепь
черных. А после 12...фе7 13.ef
ef 14.h4 gh 15.gh создают про-
ходную пешку.
15...®f716.<^h3 a2 17.фд2 f4
18.<^:f4®g719.<ah3.
Черные в цугцванге. После
19...ФГ7 20.<^д5+ Фд7 21.h5
пешке дан «зеленый свет» для
продвижения в ферзи.
19...ФК8 2О.Па7 Фд8 21.£rf4
ФЬ8 22.Н5. Черные сдались.
14. Фишер-Ларсен, 1970
У черных слон за две пешки.
Обе стороны имеют пешечные
слабости: белые - f3, h5, а чер-
ные-Ь4 и е5.
Как поступили черные?
Защитили слона и отдали пеш-
ку Ь4. Но взамен взяли пешку f3
и начали охоту за пешкой h5.
1 ...Пе8! 2.ПЬ6 H:f3 З.П:Ь4.
У белых три связанные про-
ходные пешки, но их трудно при-
вести в движение из-за активно-
сти черных фигур.
Что сделали черные?
Еще больше активизирова-
ли свои ладьи - З...Пс8! 4.ФЬ2
(или 4.с4 gf2 =й) 4...Hf2 5.^с1.
Что было дальше?
Как и было намечено - 5...^f7
и на 6.а5 Sa8l, препятствуя про-
движению проходной «а». На-
пример, 7.^а1 Sf6.
7.ПЬ5 £:Ь5 8.П:е5.
Теперь и черные получили
связанные проходные пешки.
Как они обеспечили их продви-
жение?
После 8...Фе2! 9.Sc5 Н5!
крайняя пешка черных начала
победное шествие.
1О.е5 £f3 И.ФсЗ h4 12.Ф<13
Пе2 13.ПН.
Чем ответили черные?
Решающим преследовани-
ем белого короля - 13...Hd8+
14.ФсЗ Фе415.ФЬ4 gb8+.
Белый король отброшен на
край доски и партию решает
проходная «И».
1б.фаЗ ИЗ 17.еб Ф:с2 (или 17...
Н2) 18.Ь4 ИеЗ+ 19.ФЬ2 Фс!3
2О.Па1 фаб 21.Исб &Ь4+
22.фс2 ФЬ7 23.ПсЗ Пе2+
24.Фс11 Sg2. Белые сдались.
И в следующем окончании
одиннадцатому чемпиону мира
пришлось несладко. Одна-
ко, ввиду небольшого количе-
ства пешек, восьмому чемпиону
мира М.Талю пришлось играть
очень точно и тонко.
110
Белые атаковали пешку Ь4 и
готовы разменять ее после аЗ.
Как поступили черные?
Не допустили размена пешек
ходом 1...ЖБ6!, имея в виду на
2.аЗ-2...ЬЗ.
Ошибочно было 1 ...фе7? из за
2.аЗ! Если теперь 2...ЬЗ, то З.Пс7
и4.ИЬ7.
2.Фд2. Каков следующий за-
мысел черных?
Активизация, как и положено,
короля - 2...Ф» З.ФКЗ Фе5.
4.феЗ Фд5+ 5.фе2 Фс15
6.Фс13 <^f6 7.^с2. Возможно,
что упорнее было 7.ЬЗ.
Как черные перестроили свои
силы?
Захватили ладьей линию «f»
после 7...£е5 8.Ие2 Hf6 9.Пс2
Sf3+ 1О.Фе2 gf711 .Фаз.
Что сделали черные?
Захватили еще больше про-
странства после	с
угрозой 12...Hf 3+.
Проигрывает 12.ЬЗ ввиду
12...Hf3+ 13.фе2 Hf2+ 14.фаз
&.с2 15.ф:с2 Фе4.
12.аЗ ЬЗ 13.^с8 (или 13.Пе2
Hf3+ 14.фа2 Ф:Ь2-+) 13...ф:Ь2
14.Hd8+ Феб 15.^Ь8 Hf3+
1б.Фс4.
Как черные выиграли?
После 1б...ПсЗ+ 17.ФЬ4 фа1
18.а4 Ь2! белые сдались. На
19.Ф:сЗ следует 19...Ы ЦУ+!
Следующая серия окончаний
связана с реализацией лишне-
го качества.
Изучая подобные окончания,
вы приобретаете необходимый
опыт, без которого на практике
трудно реализовать указанный
материальный перевес.
Активные действия, захват
инициативы и игра на атаку при
наличии двух ладей здесь также
важны.
16. Мэзон-Тарраш, 1885
1...?
Оцените позицию. Что пред-
приняли черные?
У черных лишнее качество и
сильный пешечный центр. Их
план связан с проведением d4.
На подрыв белых с4 тоже надо
иметь d4, но чтобы не провисала
пешка е4.
Черные начали с выгодного
размена ладей - 1...<^d7! На
111
2.Hg4+ было бы 2...ФН8 с угро-
зой З...Пд8.
2.ИН4 Паев З.^еЗ Ие5
4.<£tf 1 Фд7 5.<^дЗ.
Как ответили черные?
Укрепили пункт е4 - 5...<2tf6,
поскольку грозило 6.с4. Белые
вынуждены пассивно ждать раз-
вития событий.
6.Hf4 <^е8 7.Пд4+ ФЬ8
8.ПЬ4.
Оцените 8.с4.
Если 8.с4, то 8...<^f6 9.Hf4 d4-+.
8...<Мб 9.фд4 (иначе 9...4У5).
Как поступили черные?
Ходом 9...Hf6 они не допускают
1O.Hh6 с некоторой контригрой.
А на 10.<^h5 неприятно 10...НН6,
связывая белые фигуры.
1O.^dl. Что сделали черные?
Конечно, не 10...<У5 из-за
11.Hh5.
Последовало 1О...Пд5
11.Фд4 d4 12.cd cd 13.Фд2 с
решающим перевесом черных.
Как они выиграли?
После 13...Пс5 14.^d1 Ис1
15.ФН5 еЗ 16.de de 17.<йе2
Hf2+ белые сдались.
17. Алехин-Эйве, 1935
1.?
Реализация лишнего каче-
ства обещает быть трудной,
поскольку у белых много пе-
шечных слабостей. Однако
А.Алехину понадобилось всего
14 ходов.
С чего он начал?
С создания матовых угроз
после 1 .f4! gf 2.Hrf4.
2...&е2 (2...^d3+? З.ФЬ2+-)
3.Hf6+ ФЬ5.
Как ответили белые?
Последовало точное 4.®d2!,
не допуская маневра ^d3+ и
^f5. Теперь на 4...^d3 решает
5.Hf3.
4...фс4. Каков следующий за-
мысел белых?
Преследование черного коро-
ля -5.Пд7 Ьбб.Пддб.
Оцените теперь 6..S:a5.
На это белые красиво выигры-
вали: 7.H:h6+ Фд5 8.Hfg6+ ®f5
9.Пд4!, выигрывая слона ввиду
угрозы 10.Hh5x.
6...Hd3+ 7.фс2 Hd7 8.H:h6+
Фд5 9.фсЗ £d5.
Как дальше действовали бе-
лые?
Перевели короля на королев-
ский фланг для решающей атаки.
10.&d4! ФЫ+ Н.феЗ ^d5
12.Hhg6+ ФЬ5.
Как белые выиграли?
После 13.®f4 Hh7 14.h4 чер-
ные сдались. Угроза 15.ФдЗ и
1б.Пд5х неотразима.
Инициативная и точная игра
черных определила результат в
следующей партии.
18. Тарраш-Гунсберг, 1885
Хотя у белых за качество две
пешки, перевес черных на фер-
112
зевом фланге и активность их
ладей решают партию.
С чего им начать?
С вскрытия линии «Ь» и втор-
жения на 2-ю горизонталь.
1...bc! 2.bc gb6! 3.£f3
ЛЫ+ 4.®f2 ИЬ2+ 5.ФеЗ Ис2
6.£:d5.
Черные потеряли пешку d5, но
все успевают. Каким образом?
Конечно, не 6...S:c3+ ввиду
7.®d2 gd3+ 8.фе2 Нс8 9.^x4.
Последовало б...Пс81 7.фе4
Пе2+!, не допуская 8.Hf7+.
8.®f4 &а2 9.фе5 Ие2+
1О.Фе4.
Как ответили черные?
Вытеснили белую ладью с ли-
нии «f» и продвинули проходную
пешку.
10... Sf8! 11 Sg5 а4 12.d5.
Белые угрожают контригрой
после 13.d6+, затем <32d4 и Па5.
Как поступили черные?
Последовало точное 12...<2?d8!
с угрозой 13...Se8+. Теперь на
13.<2?d4 решает 13...Hf4.
13.gg7 Же8+ 14.&d6
Ш:е4 15.Иа7 фе8 1б.Л:а4
Н:д2 17.фсб &h2 18.d6 Sd2
19.Sa8+ &f7 2O.d7 Пеб+
21 .фс7 He7. Белые сдались.
В следующих окончаниях важ-
ная роль в реализации принад-
лежит проходной пешке. Ее про-
движение сковывает силы про-
тивника и позволяет ладьям
сильнейшей стороны развить
большую активность.
19. Портиш-Хюбнер, 1979
1.?
Используя ладью в тылу у чер-
ных и продвигая пешки, белые до-
биваются выгодного положения.
1.Ь4 фсЗ 2.аЗ ФЬ2 З.а4 фаЗ
4.^Ь8 £:Ь4 5.Н:Ь7 £сЗ.
Теперь черный слон прикован
к пешке «а» и белые могут без
помех провести свой план.
С чего они начали?
С активизации короля - 6.ФН
Ь5 7.Фе2 а5.
А что дальше?
На 8.феЗ с идеей 9.f4 черные
мешали бы путем 8...фе1.
Поэтому последовал решаю-
щий подрыв - 8.f4! ef 9.<2?f3.
Далее белые отыгрывают пеш-
ку и готовят f4, е5 с выигрышем.
9...f5 1О.ЖЬ6+ Фд5 11.^Ь5
дб12.е5 ^d2.
113
Как белые выиграли?
После 13.И4+! фЬб (или
13...®:h4 14.еб+-) 14.ПЬ7 чер-
ные сдались.
20. Карпов-Спасский, 1982
1.?
У черных пешка за качество,
но их кони и ладья пассивны. Бе-
лые быстро использовали свой
перевес.
С чего они начали?
С захвата ладьями 6-й горизон-
тали и выигрыша в итоге пешки
Kg# &8 2.Sb6 с5 3.Sb5!
Это точнее, чем 3.2=£аб из-за
3...gb8.
З...фе7 4.Н:а5 Sc7.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Размен ладей и проведение
пешки «а».
Последовало 5.Hda6l f5
6.ef+ ФЛ 7.Па7 Пс8 8.ga8
Sc7 9.g5a7 П:а7 1О.П:а7 g5
11.Фс15 Фе5 12.ф:еб <У.еб
13.а5 Фд5 14.Пе7 <£J4 15.аб, и
черные сдались.
21. Смыслов-Таль, 1959
У черных пешка за качество и
разноцветные слоны. Однако у
белых свои козыри.
Какие? Как они сыграли?
1.?
Если проходная «d» надежно
блокирована, то возможность
создания отдаленной проходной
на королевском фланге весьма
реальна.
Поэтому последовало 1.h4!
®f6 (1 ...Фе1 ? 2.^е2+) 2.д4 Фе1
3.h5 Фд5.
Проходная «И» отвлекает силы
черных от защиты ферзевого
фланга, и это решает борьбу.
Как поступили белые?
Перебросили ладью на коро-
левский фланг, в частности и для
защиты пешки «И».
4.Иа1! Фс12 5.gh1 gh 6.gh
с4+.
На 6...ФН6 возможно 7.фа4 с4
8.^е2 сЗ 9.ПЛ+-.
7.ф:с4 фЬб.
Чем ответили белые?
Решающим переводом ладьи на
линию «f» - 8.Hf 1! Ф:Н5 9Sf6.
Проходная «h» сыграла свою
отвлекающую роль, и теперь все
решает активность белых фигур.
9...<^е4	1О.^е2+ Фд5
11.Ш7 феЗ.
114
Оцените 11...<&:а5.
На это могло последо-
вать 12.фс13	13.Sd7 и
14Л:Ь7+-.
12.Пе7 &f413.^d3 <^d6.
Как ответили белые?
После точного 14.ФЬ4! с угро-
зой 15.Se6 и 16.d6 черные вы-
нуждены отдать пешку.
14...Ьб 15.аЬ ф:Ьб 1б.ф:аб
Фс14 17.Se6 Фе5 18.фс5 £tf7.
Какой следующий маневр бе-
лых?
Перевод слона на дб, чтобы
оттеснить коня, который контро-
лирует поле d6.
19.^d3! ФЬ2 2О.фдб <&д5
21 .Se8 ФаЗ+ 22.Фсб £J3.
Как белые выиграли?
Теперь оттесняются черней
король и конь.
23.Ие4+ Фд5 24.^h7 фЬб
25.^>f5 Фд5 2б.фд4. Черные
сдались.
В многопешечных окончани-
ях, когда не удается образовать
проходную, сильнейшая сто-
рона улучшает позицию всех
фигур, включая короля. Ладьи,
обладающие большой манев-
ренностью, атакуют на разных
участках доски. Обычно этого
бывает достаточно для выигры-
ша партии. Если нет, то проход-
ную пешку нужно создавать.
Рассмотрим характерные при-
меры.
22. Эйве-Давидсон, 1924
Лишняя пешка черных не ком-
пенсирует отсутствие качества.
С чего начали белые?
С усиления позиции тяжелых
фигур -1 .Sadi Sa7 2.Sfe1.
Вторжение на 8-ю горизонталь
кажется неприятным, но черные
успевают...
2...f6. На 3.Se8 черных вы-
ручает король - 3...<2?f7 4.Sd8
Фе7.
Как поступили белые?
Последовало З.а4!, не позво-
ляя черным разменивать пешки
на ферзевом фланге.
3...®f7. Что было дальше?
С помощью хода 4.f5! белые
захватывают пространство на
королевском фланге, обеспечи-
вая поля еб и е4.
4...Sb7 5.Пе4 фе7.
На 5...Ь5 хорошо б.фсЗ.
б.фЛ <^Ь8 7.^сЗ £кб. Не до-
пуская 7...Ь5.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Сначала ладьи занимают пере-
довые позиции, затем на ферзе-
вый фланг направляется король.
8.Фе2 <^d8 9.Hd5 <^сб
10.®d3 <^а7 11 .Неб £к8.
Как ответили белые?
Продолжили свой замысел, не
опасаясь отыгрыша качества.
12.фс4! <^а7. В случае 12...
115
Ь5+ 13.ab <^Ь6+ 14.&.Ь6 &Ь6
15.ф:а5 проходная «Ь» решает
партию.
Что последовало дальше?
Маневр слона, ослабляющий
королевский фланг черных.
13.^d2! (с идеей 14.^f4) 13...
g5 14.g4. Черные сдались.
М. Эйве указал такой выигрыш:
14...фд7 15.фсЗ Ф47 15.Hd3 h6
(1б...Фд7 17.Н4!) 17.Hde3 £d8
18.Hd6 Фе7 19.П:е7+ и т.д.
23. Л евенфиш-Фрейман, 1934
1.?
У черных пешка за качество, а
у белых две открытые вертикали
для ладьи, по которым можно
осуществить вторжение.
Каков первоначальный замы-
сел белых?
Белые проникают ладьей в тыл
к черным и избавляются от сла-
бой пешки а4, обменивая ее на
пешку а5.
1.Ле1! Фа7 2.^Ы! Теперь
черные не в силах защитить
поля вторжения Ь5 и Ьб.
2...фсб З.^Ьб Ф:а4 4.ПЬ7+
Фе8 5.Па7 ^d7 б.&.а5 Феб.
Итак, белая ладья вышла на
оперативный простор и можно
приступить ко второму этапу
плана. В чем он заключается?
Создание и атака ладьей сла-
бых пешек противника. Для чего
последовало 7.f4! дб 8.f 5!
Препятствовать этому было
для черных еще хуже. Напри-
мер: 7...f5 8.Па7 ^d7 9.ФЬ4 Фе7
1О.фс5+-
8...gf 9.Па8+ Фе7 10.ЖН8
®f6 11.H:h7. В итоге белые по-
лучили проходную пешку «И».
11...f4 12.ПН8 Фдб 13.^д8+
®h614.Hd8 Фдб.
Как ответили белые?
Последовало 15.®d2I с угро-
зой подойти королем на f3 и вы-
играть пешку f4.
15...®f5. Что было дальше?
Теперь у белых появилась воз-
можность отрезать черного ко-
роля от проходной пешки.
1б.Лд8! Фе4 17.ФсЗ Фf5
18.Н4 фГб 19.h5 £f5 20.К6 фдб
21.Hd8 Фе4.
Что предприняли белые?
Обмен пешки «И» на пешку «d».
22.Ш6+! Фд5 23.К7 ф:Ь7
24.H:d5+ Фд4 25.Не5 f3 26.gf+
Ф:ГЗ 27.d5. Черные сдались.
24. Смыслов-Сабо, 1970
Черные пошли на эту пози-
цию, считая, что две пешки пол-
ностью компенсируют отданное
качество. Но это не так.
Что сделали белые?
Разменяли слонов после
1.фс1! к явной для них выгоде.
В случае 1...ф:с1 2.^Ь8+ <^с8
3.&с1 терялась проходная сЗ.
1...d5 2.Ф:Ь2 cb 3.&.Ь2 ®d7
4.Hd1 сб.
116
1.?
У черных пешка за качество и
относительно прочная позиция.
Белым необходимо преодолеть
технические трудности.
С чего они начали?
Сначала с выхода ладьи на 4-ю
горизонталь - 5.ПЬ4 с угрозой
6.Па4.
5...Sa8. А что дальше?
Подрыв б.е4! с целью ослабле-
ния пешечного центра черных.
6...®d6 7.ed cd 8.Hbd4 ФЬ7.
Черные укрепили изолирован-
ную пешку d5, но белые находят
новый замысел. Какой именно?
Захват линии «Ь» и попытка
вторжения на 8-ю горизонталь
для размена ладей.
9ЛЫ Феб 1О.ШЬ4 Фс7
(препятствуя 11.ПЬ8).
11.g4. С целью ограничения
неприятельского коня.
11 ...Sf8. Где дальше намерены
играть белые?
Не только по линии «Ь», но и
по линии «е», растаскивая обо-
рону черных.
Последовало 12.ИЬЬЗ! а5
13.^е1.
13...£^с8. На 13...Фс16 самое
простое 14.ПЬ6 <^с8 15.Паб а4
16.^d1+-.
14.Пс1 <2^е7? Как указыва-
ет В.Смыслов, лучше 14...<2?d6,
но после 15.ПЬ8 Пе8 (или 15...
f6 1б.фе2+-) 1б.д5! с угрозой
17.фд4 белые должны победить.
Как завершилась партия?
После 15.ПеЗ черные сда-
лись. На 15...2=?е8 (или 15...ф:с16
16.2:е7+-) решает 1б.фх15!
Следующее окончание вы-
играть оказалось не так-то про-
сто.
Вообще не всегда удается из-
бежать ошибок в подобных
окончаниях, особенно, когда
много других легких фигур и
надо постоянно решать пробле-
му размена.
25. Холмов-Баршаускас, 1956
1.?
У черных пешка за качество,
два слона и хороший конь на Ь4.
Как поступить белым?
Не следует предлагать размен
слонов -1.ФЬ5?! В этом случае, по
мнению Р.Холмова, после 1 ...ф:сЗ!
2.Ьс ф:Ь5 З.сЬ а4! ладье пришлось
бы занять пассивную позицию на
а2, что не устраивало белых.
117
Последовал перевод коня на
d4 - 1.<ab5! ®f7 2.<^d4, и чер-
ные оказались перед непростым
выбором.
Менять или не менять слона
на коня?
В партии было 2...^:d4? 3.ed.
Правильно было сохранить двух
слонов - 2...фЬ7 З.^Ь5 Фе7 с
более упорным сопротивлени-
ем, чем в партии.
3...^a4 4.f3 ФЛ.
Что делать белым дальше?
Вывести короля и слона в
центр доски - 5.®f2 фЬЗ 6.фЬ5
Фс2 7.ФеЗ ФЬЗ 8.^d3!
Провоцируя черных на раз-
мен. Оцените 8...<€\:d3 9S&:d3 Ь5.
В этом случае Р.Холмов ука-
зывает: Ю.фсЗ фс4 11.ЬЗ! Ь4+
12.ФЬ2 ФЬ5 13.Hd1 а4 (или
13...фе2 14Ле1! ФТЗ 15.Hf1+-)
14.ba ф:а4 15.Sa1, и белые лег-
ко выигрывают.
8...^>а4. Как теперь белые уси-
ливают позицию фигур?
Ладья переводится на линию
«с» - 9.Пд2! Фе8 lO.Hgl а4
ll.Sd с угрозой вторжения на
с7 или с8.
Теперь не спасает 11..A:d3
12.фх13 ФЬ5+ 13.фс3 ^с4. По-
чему?
Ввиду прохода короля на d6.
Например: 14.ФЬ4 Ь5 15.^е1! и
далее ®c5-d6 с выигрышем.
11 ...фсб 12.<^Ь1! Теперь слон
нужнее.
12...g5 13.hg+ Ф:д5.
Если 13...hg, то 14.SH1! с реша-
ющим вторжением ладьи.
Как ответили белые?
Последовало 14Л4+ Ф(б 15.д4,
и белые получили возможность
для создания проходной пешки.
Отметим, что плохо было
14...фд4 ввиду 15JSh1! h5
16.®f2n 17.Hh4x.
15...^b5 16.ИЫ Фд7 17.g5
hg 18.fg <^сб.
Как белые выиграли?
Благодаря взаимодействию
ладьи, слона и пешки, а позже
поддержке короля, белые по-
беждают.
19.SH7+ Фд8 2О.дб <^а5
21 .<3?f4! Черные сдались.
Теперь перейдем к реализа-
ции лишней пешки в разного
вида окончаниях.
Рассмотрим борьбу слонов,
коней и слона против коня при
наличии ладей.
Первые пять эндшпилей от-
носятся к категории ладейно-
слоновых.
В таких окончаниях успеш-
ная реализация зависит от ак-
тивности фигур и их согласован-
ных действий. Как и всегда важ-
на роль короля.
При оценке позиции нужно учи-
тывать пешечную конфигурацию
(слабости, проходные пешки или
их создание), а также фактор про-
странственного перевеса.
26. Романовский-Болеслав-
ский, 1945
Обе ладьи активны, а вот
слоны несколько ограничены
собственными пешками. Реали-
зация лишней пешки была про-
ведена черными очень точно.
С чего они начали?
С усиления позиции своих фи-
гур - 1 ...ЛаЗ! 2.^е2 Феб.
118
1...?
З.фе1. Оцените З.д4.
В этом случае могло последо-
вать 3...f5! Например: 4.gf gf 5.ef
d5 6.cd ^:d5 7.П:Ь6 П:а2 и 8...C4
с явным перевесом черных.
З...Фе7 4.&d2.
Какие возможны планы за чер-
ных?
Возможен был подрыв 4...f5 с
идеей образования двух связан-
ных проходных пешек. Напри-
мер: 5.ef gf 6.f4 Ь5! 7.cb Фе4 и 8...
d5.
В партии черные перевели ко-
роля на с7, укрепив пешку Ьб, а
слона на еб.
4...®d7 5.^d3 Фс7 6.f4 Фс17
7.£e2f6 8.£d3 Фе69.фН.
Чем ответили черные?
Подрывом 9...Ь5! 1О.П:Ь5
S:a2+, и позиция белых начала
разваливаться.
Н.ФеЗ Фс17 12.ПЫ П:Ь2
13.Фе2 фс614.Пд1.
На 14.^>d3 или 14.^f3 хорошо
14...Н5 и далее h4.
Как черные выиграли?
После 14...ф:е4! 15.ф:е4
И:е2+ 1б.фс15 ®d7 17.Hd1 f5
белые сдались. Их король ока-
зался в матовой сети. Например:
18.Hd3 g5 19.Hd1 Ле4 2O.Hd2
gf 21 .gf &f4, затем J=£e4 и 2=£e5x.
27. Красен ко в-Де Фирмиан,
1995
У белых лишняя пешка, к тому
же проходная, явно лучше слон
и пространственный перевес.
Тем не менее реализация требу-
ет известной точности.
С чего следует начать?
С активизации ладьи и про-
движения проходной пешки.
1	.Паб! ЛЬ8 2.а4 &d7 З.а5
^с7 4.ФсЗ Фс8.
Понятно, что проходная «а»
играет, скорее всего, отвлекаю-
щую роль, поскольку черные
фигуры сосредоточены на фер-
зевом фланге.
Как поступили белые?
Конечно, не 5.Фс2?? ввиду
5...ФЬ7 6.2сб Иа8 с ничьей.
Последовало 5.^сб! ®d7
б.фс2 Фс8, и пешка «а» двину-
лась дальше - 7.аб <2?d7 8.а7
&>89.Жаб Фс8.
Каков решающий замысел бе-
лых?
Проходная «а» сделала свое
119
дело, сковав силы черных. Далее
она жертвуется ради вторжения
ладьи по линии «е» и завоевания
пешки h7.
Ю.ЖаИфав.
Оцените 10...<&Ьб.
«Тоже проигрывало. Напри-
мер: 11.Же1 Фс17 12.£f6 П:а7
(12...^d8 13.^:d8 ф.-de 14.^а1
Фс7 15.Па6+-) 13.Же7+ Фс8
14.Пе8+ ФЬ7 15.ПН8 фаб
1б.фд7+-» (М.Красенков).
11	.£f6! ФЬ7.
Или 11 ...^f612.gf ®d8 (12...®d7
13Ле1+-) 13.ИЫ П:а7 14ЛЬ8+
Фс715.f7 с выигрышем белых.
12	.Пе1. Черные сдались. Пос-
ле 12...Ф^6 13.gf Ф:а7 14.Ле7+
ФЬб 15.H:h7 белые пешки не
остановить.
В следующем классическом
окончании белым удалось точно
реализовать материал при не-
большом количестве пешек.
28. Рубинштейн-Тартаковер,
У белых лишняя пешка и пе-
шечный перевес на ферзевом
фланге. Необходимо создать там
проходную.
Но что надо сделать прежде
всего?
Усилить позицию фигур -
1.Hc6lh5 2.^d6.
2...Sb7. Что дальше?
Создание проходной - З.Ь4 а5
4.Ь5. Хорошо было и 4.Ьа <^>:а5
5.Пс5+-.
4...ФН7 5.g4 hg 6.hg Фд8.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Перевод короля в центр доски,
а в итоге на сб, чтобы помочь
проведению проходной пешки.
Последовало 7.Фд2	®f7
8.Ф/3 ^d8 9.фе4 Фе8 1О.Ф<15
д511.феб.
Черным уже нечем двигать-
ся. Проигрывает 11...ПН7 12.Ь6
ПЬ7 13.фс7+-.
11...ФЬ612.Пс8+ фае.
Что делать белым дальше?
У них есть выбор. Можно раз-
менять ладьи и приблизить к
пешке «Ь» короля. Например:
13.НЬ8 &.Ь8 14.^:Ь8 ФЬб
15.фаб+-
А.Рубинштейн продвигает
пешку иным способом: 13.фс5
Sb8!? (патовая идея не помога-
ет) 14.Псб ИЬ7 15.Ьб ИЬ8.
Как белые выиграли?
Последовало 16.2=£с7! (грозит
17.ИН7 с матом) 1б...Ф:с7 17.bc
Ис8 18.^Ь6 Па8 19. Фа7!, и
черные сдались. На 19...Sc8 или
19...ФГ8 решает 2О.^Ь8.
При разноцветных слонах реа-
лизация лишней пешки услож-
няется, однако наличие ладей
в пользу сильнейшей стороны.
Здесь также важны активность
всех сил, их согласованные дей-
120
ствия и создание или наличие
проходных пешек.
29. Ботвинник-Таль, 1961
Проходная пешка белых ско-
вывает силы черных, что позво-
ляет успешно провести реализа-
цию перевеса.
С чего следует начать?
С продвижения в центре -
1.е4,
1 А что дальше?
Усиление позиции короля -
2.®f2 Жаа8 З.ФеЗ.
З...ПеЬ8 4.ПасЗ Пс8. Чер-
ные вынуждены вести пассив-
ную оборону. Каков следующий
замысел белых?
Поясняет М.Ботвинник: «Уси-
лив позиции своих фигур и пе-
шек на ферзевом фланге и в цен-
тре, белые собираются вскрыть
игру на королевском фланге в
надежде, что удастся либо про-
никнуть ладьями в тыл против-
ника, либо образовать еще одну
проходную пешку».
Последовало пешечное насту-
пление - 5.g4! ПаЬ8 б.Ь4! Псб
7.И5.
Возможно черным следовало
сыграть 6...д5, но всех проблем
это не решало.
7...2=£Ьс8. Что в ответ пред-
приняли белые?
Прорыв 8.е5! с целью размена
на f6, затем проведение f4, g5, соз-
давая еще одну проходную пешку.
8...дб. В случае 8...fe 9.de Фе7
было бы 10.f4, готовя f5 и ®f4 с
явным перевесом.
9.hg+ Ф:дб.
Как ответили белые?
Подметив образовавшуюся
слабость на h6, белые перестра-
ивают свои ладьи на линию «И» -
1О.ПЗс2! fe 1 l.de Hh812.ПН2.
12...^cc8. Ha 12...h5? решает
13.Hch1+-.
Как белые усилили давление?
Последовало 13.Фс12!, готовя
14.феЗ! и сдвоение ладей по ли-
нии «И».
13...^ЬЗ 14.а6 Фс4 15.а7
Hh7 1б.Па1 Па8 17.^еЗ.
Угрожает как 2=£Ы-Ь8, так и
Sahl. Черные в цейтноте уско-
ряют неизбежную развязку.
17...НЬ7	18.&Н6+ Фд7
19.ПаЫ, и черные сдались.
30. Ройзман-Барковский, 1975
Понятно, что белые, активизи-
руя все силы, должны стремить-
ся к инициативе на королевском
фланге. Черные надеются на кон-
тригру, связанную с проходной
аЗ.
1.^f7+ ФЛ.
Как ответили белые?
Активизировали своего коро-
ля - 2.®f3! Ничего не обеща-
ло 2.фЬЗ ввиду 2...ПБ1 З.Э7+
Фе5.
2...^d2 З.фс4 ФЬ4?
121
1.?
Что было правильно?
Необходимо было З...Ис2, не
опасаясь ладейного эндшпи-
ля после 4.Hf7+ (4.фс15 Фе5)
4...фе5 5.Hf5+ фдб 6.g:f8 Sc4
7.Па8 ПсЗ, где есть шансы на
ничью.
Что дальше предприняли бе-
лые?
Централизацию короля
4.фе4! с угрозой атаки по белым
полям.
4...Sc2 5.^d5 Фе7 б.Паб+
Фд7 7.f3 S:h2.
Белые вернули лишнюю пеш-
ку, но полностью завладели ини-
циативой. Как мы уже знаем,
произошла трансформация ма-
териального перевеса в позици-
онный.
Что последовало в партии?
Небольшое повторение ходов
(не надо спешить!) и новое на-
ступление короля - 8.2=£а7 ®f6
9.Паб+ Фд7 10.<32tf5! с угрозой
11 .Sa7, оттесняя черного коро-
ля еще дальше.
1О...ПЬ2. Если 10...Фс5, то
ладья проникала на 7-ю гори-
зонталь по другому маршруту:
11 .Hf6 ^Ь2 12.е4 Sb6 13.Hf7+
фЬ814.е5 Жа615.^а2+-.
11.Жа7 ®f8 12.Па8+ Фд7
13.^д8+ ФЬ7 14.ge8 ФЬ4.
В результате целенаправлен-
ной игры белых черный король
оказался в опасной зоне. Так на
14...фс5 решает 15.®f6 Sb6+
16.®f7 с матовыми угрозами.
Какой путь к выигрышу вы бы
избрали?
Самым решительным было
15.<2?f6! Например: 15...ФсЗ+
16.<&f7 Sb4 17.Па8 (17.^е4+?
&.е4 и 18...а2Т)	17...^Ь2
18.фе4+ S:e4 19.fe с выигры-
шем.
В партии было 15.Ис8 и в слу-
чае 15...Фд7 белым пришлось
бы после 1б.Пд8+ ФЬ7 17.®f6
вернуться к указанному выше
варианту.
15...^>а5. Как белые выиграли?
После 16.®f6 ПЬ6+ 17.®f7
ПЬ4 18.Ца8 черные сдались.
Реализация лишней пешки в
ладейно-коневых окончаниях мо-
жет протекать как в спокойном,
так и в динамичном ключе. Причем
надо учитывать переход как в ла-
дейный, так и в коневой эндшпиль.
31. Суэтин-Петросян, 1950
Белым, имеющим две сдво-
енные пешки, весьма непро-
сто реализовать материальный
перевес. Несмотря на то, что его
противником был Т.Петросян,
А.Суэтин успешно решил воз-
никшую задачу.
С чего он начал?
С усиления позиции короля -
1.ФГ2 Фе7 2.феЗ Феб. Черные
сделали то же самое.
122
1.?
Как поступили белые?
Захватили ладьей 4-ю горизон-
таль -3.Hd4!
3...<^е8?! Видимо не стоило
уступать контроль за полями е4
и d5. Это ограничивало в дей-
ствиях ладью белых.
4.®d3 <^d6.
Что было дальше?
Последовало 5.£he2! с угрозой
6.<^f4.
5...g5 6.g4 f5 7.gf+ <^:f5
8.^e4+ <£f6.
Как ответили белые?
Централизовали коня
9.<£hd4!, предлагая переход в
ладейный эндшпиль. В случае
9...<^д7 белые, надвигая пешки
ферзевого фланга, увеличивали
свой перевес.
9...^:d410.H:d4 Пс7.
«Упорнее было 10...Феб, хотя и
тогда после 11.ПЬ4 Ь5 12.Пе4+
Фс1б 13.с4! у белых все шансы на
победу» (А.Суэтин).
11.^d6+ <2?f5. В случае
11...Фд7 было бы 12.д4, затем
13.ЭЬб, 14.с4 и продвижение
белого короля на дб.
12.S:h6 ®f4 13.С4 Sd7+
14.фсЗ 2=£g7 15.g4, и через не-
сколько ходов черные сдались.
Более динамично протекала
следующая партия, где обе сто-
роны имели связанные проход-
ные пешки.
32. Ботвинник-Ларсен, 1965
Кажется, что черные пешки
столь же опасны, как и белые. Но
скоро выяснится, что решающим
фактором является худшее по-
ложение черного короля...
С чего начали белые?
Конечно, не с 1.<^:h6+?’. вви-
ду 1...ФН7 2.<^д4 Фдб 3.<ае3 d4
4.Жаб+ ФИ7. Такие неясности
белым не нужны.
Прежде всего на борьбу с про-
ходными черных направился бе-
лый король - 1.фе2 <^еб 2.дЗ
Н5 3.®d3 d4.
Каков следующий маневр бе-
лых?
Перевод коня на е4, освобож-
дая дорогу пешке «f» - 4.<2^d6!
(4.-a:d4? Hd5) 4...Пс7 5.^e4
ФИ7 6.f5, и партия решена.
6...<^d8. Что было дальше?
Конь переходит на d5, беря
под контроль поле е7 и обеспе-
123
чивая продвижение пешки «е»
- 7.£rf6+ ФЬб 8.<^d5 ЖЬ7 9.еб.
9...<асб Ю.^аб £1е5+
11 .Ф:с14. Черные сдались.
Что было бы на 11...с2?
В этом случае решало 12.е7+
Фд7 13.e8ffl dffi 14ДШ:е5+ ФБ7
15.<<hf6+ ФЬб 16.<^d7+ с матом.
Следующие пять примеров по-
казывают, как реализуется лиш-
няя пешка в борьбе коня и слона
при ладье.
Когда конь активен и успеш-
но взаимодействует с ладьей,
материальное преимущество
может быть реализовано. При
этом важно наличие проходной
пешки или возможность ее об-
разования.
33. Фойшор-Вилела, 1982
Белые фигуры достаточно ак-
тивны и черным надо хорошо
потрудиться, чтобы реализовать
лишнюю пешку.
Каким образом они улучшают
позицию своих фигур?
С помощью перевода коня в
центр доски - 1...<2м17! 2.фс12
(2.П:а7? <^е5+) 2...<^е5.
З.Фе2. Что было бы на 3. <&d5?
В этом случае после З...фд4
черные создают проходную,
которая решает борьбу. Напри-
мер: 4.ПаЗ f4 5.gf ФЯ 6.Hh3
Фд4 7.Sh1 h4 или 4.Hh1 Ф:дЗ
5.g:h5 f4 6.^g5+ <2\g4-+.
З...И4 4.gh+ ф:Ь4 5.Hg1.
Увы, но отрезание короля не
спасает. Проигрывало и 5.ЛН1 +
ввиду 5...ФдЗ 6Sg1+ ®f4
7.НН+Фе4-+.
5...f4 б.Пд8. Не помогает и
6.Hh1+ из-за 6...фдЗ 7.Жд1 +
ФИ2 (7...®f2 8ЛА+) 8.Ид5 f3 с
выигрышем.
6..ЛЗ 7.ФН <^д4 8.Жс8.
Белые пытаются хоть как-то
«укусить», но взаимодействие
черных фигур уже носит решаю-
щий характер.
Что предприняли черные?
Последовало 8...2=£d7+! 9.фе1
(или 9.фсЗ Hd1 10.^d3 <^е5
11.фс2 Se1-+) 9...фдЗ! с угро-
зой 10...<2te3.
1О.Нд8. Оцените 1О.^:с5.
Проигрывает ввиду 10...<£^еЗ
11.^д5+ ®f4 12.Пд1 Лс11 +
13.®f2 Sd2+ 14.фе1 f2-+.
Чем ответили черные?
Снова тем же приемом: шах и
продвижение короля вперед -
1О...^е7+! 11.фа2 ф<2. Поучи-
тельная игра!
12.фаз. И коня взять нель-
зя: 12.&.д4 ф:Н 13Лд5 Ис7
14.Sf5f2-+.
12...<^е5	13.Ид5 £ud3
14.Ф:аЗ.
Партия перешла в ладейный
эндшпиль. Для выигрыша чер-
ные применяют известный при-
ем. Какой?
124
Выигрыш темпа с помощью
шаха - 14..Sd7+! 15.фсЗ Ис7.
Теперь на 16.Фс13 следует
17.^e4f2 18.Фс15 Hf7c
выигрышем.
1	б.^дб. Как черные выиграли?
После 1б...фе2 17.Пеб+ ®f1
18.Псб Hf7 19.П:с5 f2 2O.gd5
Фе2 (21.Se5+ №-+) белые
сдались.
34. Портиш-Спасский, 1977
1...?
Материальный перевес чер-
ных не так весом, ведь пешки
сдвоены. Однако конь и ладья
стоят активно. Но хватит ли этого
для победы?!
С чего начали черные?
С усиления позиции коня! По-
следовал скрытый и тонкий ма-
невр - 1...^д7! с идеей <£У5.
Не так ясно было 1 ...П:а4. На-
пример: 2.ba Ьа З.НЬ5 £v.d4
4.фх14 H:d4 5.Ц:а5, и у черных
будут трудности при реализации
перевеса.
2	.^f4. Проанализируйте 2.Ьа
Ьа З.НЬ5.
В этом случае черные прово-
дили свой замысел: 3...<^f5 4.^f2
«€^дЗ+ (вот в чем идея перево-
да коня!) 5.^:g3 hg 6.&.d5 (или
6.&.а5 h4 7.&.d5 Жа1 + 8.фе2
КЗ-+) 6...Sf2+ 7.Фд1 (7.фе1
Sg2 8.H:h5 Hh2! 9.П:а5 Hh1 +
1О.Фе2 д2-+) 7...Hd2 8.ФЛ h4
9.g:a5 Hd1+10.&e2 h3!-+.
Если ранее 9.Hh5, то 9...&d4
10.H:a5 Hd1 + 11 .Фе2 h3!-+.
2...	£tf5 З.фд1 <a:d4 4.^c7.
Чте предприняли черные?
Разрушение прикрытия бело-
го короля - 4...ИЗ! 5.gh <^:f3+
6.ФЬ1 S:a4, и все стало ясно.
7.Ьа Ьа 8.ИБ5 Жс4 9.ФдЗ
Феб 1О.П:а5 <йд5 11.Паб+
Ф15.
Черные завершают партию
атакой на короля, консолидируя
для этого все силы.
12.Ш6 h4 13.^h2 (или
13.H:d5+ Фдб 14.^d6 <^:h3-+).
Как черные выиграли?
После 13..Л=£с1 + белые
сдались. На 14.Фд2 решает
14...Пс2+ 15.ФЫ <УЗ 1б.Фд1
Фе5 и 17...Пс1 с выигрышем.
В трех следующих примерах мы
увидим, что при игре на двух флан-
гах в открытой позиции, и, особен-
но при наличии проходных пе-
шек, слон превосходит коня.
35. Смыслов-Ботвинник, 1957
Чтобы реализовать лишнюю пеш-
ку, белым надо преодолеть некото-
рые технические трудности.
1.gd1 Ф<7 2.ЬЗ<^сб.
Сделав необходимые ходы, бе-
лые начинают усиливать пози-
цию фигур. Каким образом?
С помощью перевода слона -
3.£f4! Ие7 4.£d6 Sd7 и улуч-
шения позиции ладьи - 5.Sf1+
фебб.Же1+фП.
125
7.®f2 Ьб.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Перевод ладьи на поле Ь5, что
освобождает слона от защиты
пешки с5.
8.ЭЫ! Феб 9.ПЬ51
9...d410.c4 be.
Как ответили белые?
Конечно, не 11.ф:с5 из-за
11...gf7+12.&e2gf5.
Последовало тонкое 11.ФН2!,
и выяснилось, что пешку с5 чер-
ные защитить не могут.
11...gf7+ 12.Фе2 Пе7. Или
12..ЛГ5 13.д4 Пд5 14.^f4 ^дб
15.&.С5+-.
13.&-С5 Фс17+ 14.®d2 Неб.
Как поступили белые?
Выиграли пешку d4 после
15.Пд5 дб 16.2=£d5+ Фс8
17.фд1 Sf6 18.^:d4 <&:d4
19.H:d4.
Еще было 19...Hf2+ 2О.фсЗ, и
черные сдались. После 2О...Л:д2
21.gf4 h5 22ЛР ЖдЗ 23Лд7
центральные связанные проход-
ные решают партию.
36. Рубинштейн-Тарраш, 1922
Белые, несмотря на пешечные
слабости, умело налаживают
взаимодействие ладьи и слона
и атакуют ферзевый фланг чер-
1.^с7+ ®f6 2.фе1 Ие8.
На 2...Hd4 возможно З.фс2,
3.f3 <£hd5. Другие продолже-
ния еще хуже: З...Ие5 4.П:Ь7
Па5 5.ПЬЗ+- или З...Же7 4.П:е7
Ф:е7 5.Ф:Ь7 &f6 6.®d2 h5
7.^>е4+-
Какой путь реализации вы бы
избрали?
В партии последовало 4.Ц:Ь7
<^сЗ 5.Sb4 <&d5 б.Па4!, и ла-
дья вновь заняла грозную ата-
кующую позицию.
Возможно был и другой путь:
4.Sh7 <^сЗ 5.Hh6+ ®f7 (или
5...фд5 б.^еб Sd8 7.f6+-) б.Пеб
Sh8 7.Ф:Ь7 &h2 8.Иаб+-.
6...Se7 7.<£>f2 £Лб 8.Иа5
^с7 9.ФдЗ <^d71O.Sa6+ Фд7.
Оцените 10...<£\Ь6и 1О...Фе5.
На 10...<ЗД)6 сильно 11.а4! с
дальнейшим а5. Если 1О...Фе5, то
11.Неб+ ®d412.ge7+-.
11 .®f4 <^Ьб 12.h4 Sf7.
Какое решение приняли белые?
13.Фд5! «По таким ходам мож-
126
но определить руку большого
мастера. Сейчас грозит 14.f6+
Ш6 15Л:а7+ Hf7 16.Щ7+
®:f7 17.^>:h7. Поэтому черные
теперь вынуждены ослабить по-
зицию на королевском фланге»
(Ю.Разуваев).
13...Н6+ 14.®f4 Ф18 15.а4
Пс716.а5<ас4.
Как ответили белые?
Последовало 17Л>! и у чер-
ных почти цугцванг. Например:
17...Фе8 18.Фдб+ ФГ8 19.ge6
Sc8 2O.f7 и 21.Ие8+-.
17...Sd7.
Как белые выиграли? Поста-
райтесь наладить взаимодей-
ствие всех сил.
После 18.Псб! <^:а5 (или
18...£М619.фе5 <af7+2О.Феб+-)
19.^с8+ Ф(7 2О.фе51 <^Ь7
21.^>f5 черные сдались.
Взаимодействие белых фи-
гур достигло своего апогея, что
было характерно для многих
партий великого Акибы.
37. Ботвин ник-Унцикер, 1961
1.?
Оцените позицию. Какое реше-
ние приняли белые?
Поясняет М.Ботвинник: «У
белых минимальный матери-
альный перевес, размен пе-
шек «f» и «И» неизбежен, а при
борьбе на одном фланге, как
учат авторитеты, конь сильнее
слона, да и вряд ли будет так
трудно разменять пешку с ко-
нем на две белые пешки. А тог-
да возникает эндшпиль «ла-
дья со слоном против ладьи»,
который далеко не всегда сво-
дится к выигрышной позиции
Филидора».
Последовало 1 .ФГ11, открывая
для ладьи линию «с» и контроли-
руя поле д2 от наскоков коня.
1 ...ФЬб. А что дальше?
Последовало 2Л=£с5! Ладья вы-
ходит на оперативный простор,
атакуя пешку f5, а при случае,
пешку а7.
2...ФН5 З.Ш5+ Ф:Ь4 4.^а5
2=£d7. Размен пешек не улучшил
позицию черных ввиду неудач-
ного положения их короля.
Как ответили белые?
Подвели своего короля побли-
же к черному коллеге - 5.®f2
Эе7 6.®f3.
6...<^g6. А что было бы на
6...Sf7?
Если 6...Sf7, то 7.Иа4! Фд5
8,Фс4 <^еб+ 9.ФдЗ ®f6 Ю.Иаб
Se7 11 .ф:еб Se6 12.g:a7+-.
7.^>с4 <йе5+ 8.ф(4. Кольцо
окружения возле черного коро-
ля сжимается.
8...<21д4. У черных уже нет при-
емлемого выбора. Как 8...<^дб+
9.ФТ5, так и 8...£г.с4 9.bc Se2
1О.с5 ведет к проигрышу.
9.Иаб ФЬ5. Оцените 9...^h7.
Проигрывает ввиду Ю.Ждб
127
11 Лд2 <^h3+12.фе5 Hh5+
13.<£d6+-.
Как белые выиграли?
Последовало 10.^>d5! с угро-
зой 11.ФГЗ. Если 1O...Hd7, то
11.ФГЗ ФЬ4 12.^:g4 Hd4+
13.фе5 Sg414.&.a7+-.
Далее было 10...<^е5 11.фе4!,
и черные сдались.
Грозит 12.Ца5. Защит уже нет:
11...<£tf7 12.^f3+ ФЬ4 13.Па5
или 11...<^g4 12.ФГЗ Hf7+
13.фд3.
Перейдем к реализации ма-
териального перевеса в окон-
чаниях с ферзями. Речь идет о
тяжелофигурных эндшпилях и о
борьбе ферзя с легкой фигурой
против того же у противника.
Начнем с последних.
38. Халифман-Бареев, 1984
1.?
У белых две лишние пешки.
Какой путь реализации они из-
брали?
Поскольку разноцвет имеет
ничейные тенденции, в случае
размена ферзей, белые уклоня-
ются от этого. Они хотят исполь-
зовать открытое положение чер-
ного короля.
Последовало 1.Щк15+! Фс7
2.f3.
«Белый король будет защи-
щать себя сам, но для этого пеш-
ка должна быть на белом поле,
недоступном для чернопольно-
го слона соперника» (Г.Несис).
2...Щ/е7 З.ФЬ5 ®d6.
Кок ответили белые?
Снова уклонились от размена
путем 4.У=Уа81, готовя а5, что дает
им отдаленную проходную пешку.
4...^d4 5.а5 Ьа 6.ЦУ:а5+ ФЬ8
7.Ш2 Ще5 8.фсб ФЬб.
Каков дальнейший замысел бе-
лых?
Последовало продвижение
пешек - 9.Ь4 Фс7 1O.f4, и чер-
ные, ввиду угроз их королю, вы-
нуждены менять ферзей.
1O...lWd6. Как поступили бе-
лые?
Теперь размен в самый раз
- 11.ffl:d6! <^:d6 12.Ь5 Фс7
13.<2?f3. Черные сдались.
Белые без труда создают вто-
рую проходную пешку, что, как
известно, решает исход борьбы.
39. Петросян-Эйве, 1953
На доске снова разноцветные
слоны и ферзи. У белых лишняя
пешка, но их король открыт.
Если, например, 1.h5, то 1 ...Ш/hl,
и белым не уйти от вечного шаха.
Как правильно поступить?
Угроза мата после 1.ФГ6! не
позволяет черным добиться веч-
ного шаха.
1...ЩЪЗ+ 2.^сЗ Ш/dl.
Что предприняли белые?
Точный маневр ферзя
З.Щ/К8+ <£d7 4.ЩЪ8!, атакуя
пешку Ь7 и поле d6.
128
Теперь 4...fflg1 + 5.®d2 fflf2+
б.ФсИ ffif1+ 7.фс2 Ше2+ 8.^d2
Щ1аб приводило к тому, что слу-
чилось в партии.
4...Щс1+ 5.^d2 ffig1 + 6.®d3
fflf1 + 7.®c2 Щ1аб.
Оцените 7...<&д6+ и 7...Щс4+.
Оба хода проигрывают:
7...^g6 8.f5 ef 9.ffid6+ и 1О.Щ/:дб
или 7...Щ/С4+ 8.ФЬ2 ЩИ4+
9.ФсЗ ffif2+ Ю.ФаЗ е5. Далее
Т.Петросян указывает: 11.Щ1:Ь7+
Фе8 12.Щ:сб+ ®f8 1З.Щс8+ Фе7
14.ffic7+®f815.ffld8+-.
Что дальше последовало в
партии?
Хладнокровное 8.h5! и после
серии шахов белый король сбе-
жал на ферзевый фланг.
8...Ща2+ 9.®d3 ЩЫ +
1О.Фе2 Ще4+ 11.®f2 ffld4+
12.^еЗ Щ1:Ь4.
Черные отыграли пешку, а бе-
лые трансформировали матери-
альный перевес в позиционный.
Что последовало?
Переход в выигранный сло-
новый эндшпиль после 13.ffif8!
ЩЬ2+ 14.ФдЗ fflf6 15.Ш6+
Фс8 16.^d4!
Инициатива белых и перевес
в пространстве вынуждают чер-
ных к размену ферзей.
16...t№d8 17.ffi:d8+ &:d8
18.^g7 Фс7 19.^:h6 Ьб 2O.cb+
Ф:Ьб 21.ФИ4. Угроза 22.g5 ре-
шает. Черные сдались.
40. Глейзеров-Мололкин,
1995
1.?
Как мы уже видели, правиль-
ное решение проблемы размена
определяет исход борьбы в по-
добных окончаниях.
Белые не дали черным контр-
игру с помощью пешки «с».
С чего они начали?
С атаки слабости d6 - 1.Щеб+
ffih8 2.^f4.
2...<^f8. Плохо 2...сЗ из-за
3.^:d6 Щс8 4.^аЗ+-.
Как ответили белые?
Последовало точное З.Щ#б+!,
и черные потеряли пешку.
3...^>д7 (или З...Фд8 4.h4! и
5.^h3+-) 4.ffl:d6 ffi:d6 5.^:d6
сЗ.
В результате упрощений партия
перешла в эндшпиль, где у белых
сильная проходная в центре, под-
держанная двумя слонами.
129
5 — 198
Как поступили белые?
Последовало б.ф<4!, беря под
контроль поле с1 и обеспечивая
продвижение проходной.
6...Ф:е2 7.d6 ФЛ.
Что было бы на 7...с2?
В этом случае решало 8.67
Ф(6 9.фе4! Фс11 1О.ф:с2 Ф:с2
11.^е5!+-.
8.d7 <^d8. Оцените 8..S&g8.
Проигрывало ввиду 9.^d5+
®f8 1O.^d6+ Фд7 11. Фе5!
9.фе5+ Фд8 1О.Ф:сЗ ф<7.
Что предприняли белые?
Разменяли белопольных сло-
нов, сохранив лишнюю пешку в
эндшпиле.
Il.^fl! 12.<32rf1 Фе7
13.фе2 Ф.^7 14.®d3 Феб
15.Фс4 h5 16.f3 Фс7 17.фе1
^d8.
Каков дальнейший замысел бе-
лых?
Создание проходной пешки на
королевском фланге.
18.д4! фс7 (или 18...hg 19.fg
Фс7 2O.h4+-; 19...g5 2O.^d2+-)
19.gh gh 2О.фсЗ ^d8 21.f4
Фс7 22.f5 h4.
Как белые выиграли?
После 23.^f6! ФдЗ 24.^d8
Фе1 (24..^d6 25.^:а5 Фе5
26.ФЬ6+-) 25.f6 ®d7 26.f7 ФЬ4
27.ф:а5 ^>f8 28.^>Ь4 черные
сдались.
Непросто было реализовать ма-
териальный перевес в следую-
щем окончании, где пешки были
на одном фланге и ферзь со сло-
ном боролись против ферзя с ко-
нем.
41. Палатник-Прандшеттер,
1987
1...?
У черных лишняя пешка и хо-
рошая пешечная структура по
отношению к их слону.
С чего они начали?
Со связки 1..ДШсЗ!
2.lWd2. Попробуйте проана-
лизировать игру после 2S&g2
&g73.&g5.
Далее победитель партии дает
красивый анализ, включая пе-
шечный эндшпиль, - 3...фе3!
4.<£h3 (или 4.fflf3 UW2+ 5.фдЗ
Щ/е1+ 6.ФИЗ Щ/с1! 7.фдЗ Щ/д1 +
8.ФНЗ ^f2-+) 4...^d2! 5.ФИ2
(Шс1 б.фдЗ Ще1 + 7.®f3 Щ/М +
8.Щ/д2 Щ/:д2+ 9.ф:д2 Фе1!
10.<^f2 ^:f2! 11.ф’/2 д5Н 12.hg
Фдб 13.ФдЗ ФГ5-+.
2...Щ/С5. Черные сохраняют
ферзей, так как белый король
необеспечен.
3.<^e1 Фд7 4.<af3.
А какой выигрыш после 4&д2?
В этом случае решало вторже-
ние ферзя после 4...Щ1аЗ+! 5.ФК2
Щ#3! Вечного шаха у белых нет:
6.ffid8 ^f2 7.ffif6+ Фд8 8.ffid8+
ФИ7 9.ffig5 ЦИЗ! Попав в цуг-
цванг, белые проигрывают.
4...^Ь6 5.ЩЪ2 Щ/еЗ 6.Щк2.
130
Как ответили черные?
Последовало 6...фс18! с угро-
зой 7...^:h4+.
7.Щ/д2 Фе7 8.ЩЫ. Понятно,
что на 8.ffid2 решало 8...ф:Н4+!
Видно, что черные крепко уце-
пились за слабость h4.
8...ffid3 9.Щ/д2 ^с5 1O.ffid2.
Какой маневр провели черные?
Последовало 1O...ffif5! (гро-
зит 11..ДШд4+) 11.<М12 Щ/е4!
Теперь угрожает смертельное
ФЬ4-е1.
12.ffid1. Попробуйте оценить
12&f1 и 12.Щд2.
Оба хода проигрывают. На-
пример: 12.<2tf1 ФЬ4 13.Щ/еЗ
<^е1+! 14.ФИЗ Щ/М+ 15.-^h2
Ф:Н4!-+ или 12.Щ/д2 Щ/е1 +
13.ФИЗ ФеЗ 14.Щ/д5 fflf2
15.ffif6+ Фд8 16.B/d8+ ФИ7 и
17...ffi:f4-+.
12...Щ/еЗ+13.ffif3.
Как черные выиграли?
После 13...Щ/д1 +	14.Щ/д2
(или 14.ФИЗ ^f2! и 15...Ф:И4-
+) 14...^f2+! 15.®f3 Щ/:д2+
1б.Ф:д2 ф:Ь4 белые сдались.
Реализация лишней пешки
в тяжелофигурных окончани-
ях имеет свои особенности. В
таких окончаниях сочетаются
идеи миттельшпиля и эндшпи-
ля. Поэтому надо заботиться
о безопасности королей, о за-
хвате и владении инициативой.
При этом помнить о создании
и продвижении проходных пе-
шек.
Здесь важно накапливать опыт,
что поможет в практической
игре. Следующие пять оконча-
ний способствуют этому.
42. Бейм-Брук, 1995
1.?
В позиции черных имеется пе-
шечная слабость. Благодаря это-
му белым быстро удается реали-
зовать материальный перевес.
С чего они начали?
С усиления давления на сла-
бость Ьб - 1.ПЬ5! Hfd8 2.ЩЪ2!
Теперь пешку «Ь» трудно защи-
тить. Черные предпочли ее от-
дать, чтобы не попасть под ата-
ку. Например: 2...h6 3.2=£g4! или
2...&.d4 3.ffi:d4 h6 (или З...ПЬ8
4.Hd5 и 5.Hd7+-) 4.Hd5 Пс8
5.ffid3! дб (5...Щ/:с4 6.Hd8+-)
6.ffid4! и 7.Sd7 с выигрышем.
2...дб З.П:Ьб H:d4 4.ffi:d4
Hd8 5.ffif6Hc8.
Кажется, что черные отыгры-
вают пешку, но...
Как поступили белые?
Последовало 6.Hd6!, чтобы
на 6...Щ1:с4 форсировать переход
в выигранный пешечный энд-
шпиль - 7.Hd8+ &.d8 8.ffi:d8+
Фд7 9.B/d4+.
6...К5.Д что дальше?
Захват линии «d» и вторжение
на 7-ю горизонталь: 7.ffid4! ФЬ7
8.Hd7.
131
После 8...Ш:с4 9.Щ/:с4 П:с4
10.Ш7+ ФЬб 11.Hf4 черные
сдались.
43. Гипслис-Пеллетье, 1995
1.?
У белых трудности с реализа-
цией материального перевеса.
Создать проходную пешку на
ферзевом фланге, где у них пе-
шечное большинство, весьма
затруднительно. К тому же у чер-
ных контригра по линии «h».
Каков первый замысел белых?
Эвакуация короля на д2 и раз-
мен ладей по линии «h».
1 .g3 Hd8 2.фд2 Hdd6 3.gh1
B/d4 4.H:h6+ S:h6.
Что дальше сделали белые?
Развили инициативу после
5.Hf8+ ФЬ7 6.Щ/С2+.
Выбор черных не богат: на 6...
дб неприятно 7.Hf7+ ФЬ8 8.Hf4
Щ/с17 9.д4 с явным перевесом.
б...Пдб. Как ответили белые?
Перевели ладью на д4, чтобы
использовать связку - 7.Jgf4!
ffid6 (7...Ш4 8.Щ/:дб+! ф:дб
9.gf+-) 8.Пд4.
8...с5. Как белые выиграли?
Поскольку впереди пешечный
эндшпиль, полезно подвести ко-
роля - 9.ФЬЗ! Осознав, что им
предстоит, черные сдались.
Гроссмейстер АГипслис указал
выигрыш: 9...Щ/еб 1О.Щ/:дб+ Щ!:д6
11 .П:дб Ф:дб 12.фд4 ®f61З.ФГ4!
(13.ФК4 ФГ5) 13...дб 14.фе4 Феб
(14...Фд5 15.Фд5!+-) 15.ЬЗ Фдб
16.ФГ4 Феб 17.Фд5 ФГ7 18.ФК6
ф(б 19.д4, и черные теряют пеш-
ку «д».
44. Хуг-Смыслов, 1973
1...?
Оба короля защищены недо-
статочно. Черные, понятно, не
цепляются за материал и активи-
зируют ладьи.
С чего они начали?
С отступления ферзя -1 ...Щдб!
Теперь на 2.ffi:f5 надо счи-
таться с 2...Щ/:д2 3.Hdd1 Sc5!
4.UJd3 Щ/сб или, как указывает
В.Смыслов, с 2...Hfd8 З.Ш:дб+ hg
4Shd 1 Sd5 5.H:d5 Пс4, сохра-
няя лишнюю пешку в ладейном
эндшпиле.
2,g:f5 Пс5 3.g4 Sd8 4.Щ/е4
Sdd5 5.Hhf1.
Белые с трудом удерживают
пункт f5. Черные совершают не-
обходимые подготовительные
ходы перед взятием.
132
5...ge5 6.ffld3 h6 7.ffld8+
ФЬ7 8>d3 H:f5 9.gf ®f6
1О.фа1.
В результате черный король
оказался в более безопасном по-
ложении, чем король белых.
Каков дальнейший замысел
черных?
Учитывая, что белые фигуры
скованы защитой пешки f5, чер-
ные начинают наступление на
ферзевом фланге - 1О...Ь5!, го-
товя Ь4-Ь3 с матовыми угрозами
белому королю.
11	.ffid7 Ь4.
Какая еще сильная возмож-
ность имелась у черных?
К выигрышу приводило и
11...Пс2. Например: 12.Щ:Ь5
Ш>2! 13.Щ/:Ь2 Щаб+ 14.ФЫ
Щ/:Н+ 15.фа2 Щс4+ 1б.фа1
Щ/а4+ 17.ФЫ ffld1 + 18.фа2
ЩК15+ 19.фа1 Щ/а5+ 20.ФЫ
ffi:f5+ с двумя лишними пеш-
ками в ферзевом эндшпиле.
12	.ФЫ.
Что было бы на 12.&:а7?
Возможно, конечно, 12...^с2
с переходом к вышеуказанному
варианту. Но еще сильнее 12...
ЬЗ! и нельзя 13.Щ1:с5 из-за мата:
13...Щ/аб+ 14.ФЫ Ш1+ 15.Щс1
ffi:f5+ 1б.фа1 Щ/а5+ 17.ФЫ
Ща2х.
12...	а5 13.ffid1 ffie5 14.ffid3.
Как ответили черные?
Предложили размен ферзей -
14...UJjd5! с дальнейшим ЬЗ.
В случае 15.ffi:d5 H:d5 1б.фс2
Фд7 17.f6+ Фдб 18.ФБЗ Hd2
белым не спастись.
15.Ще2 ЬЗ 16.f6 Нс4 17.Hf 3.
Другие продолжения не лучше.
Например: 17.fflf3 ШЗ 18.ШЗ
а4-+ или 17.Hd1 ^d4 18Sd4
ffi:d4 Ше4+ 2О.Фа1 Щ/а4+
c выигрышем ферзя.
Как черные победили?
Очень просто: 17...Пе4, и бе-
лые сдались. На 18.Щ/Г| решает
18...Hd4.
45. Смыслов-Лилиенталь,
1938
1.?
Черные готовы создать кон-
тригру после проведения f3.
А что входит в замысел белых?
Поддержка и продвижение
проходной «d» - 1.ffid2! f3 2.d5
с последующим Sd1.
2...fg З.ф:д2 Щс4. Грозит
4...ffie4+.
Как реагируют на это белые?
Игнорируют угрозу, продвигая
проходную-4.d6!
Если 4...Ще4+, то 5.f3 Щ/:е5 6.d7
Sd6 7.d8ffi+-.
4...ИБ7. Не допуская 5.d7 вви-
ду 5...Щ/С6+.
5.Hd1 Hd7 6.ffid5 ffif4
7.ffid4.
Желание белых понятно: раз-
мен ферзей и выигрыш в ладейном
окончании. Но черные начеку.
133
7...Щ/д5+ 8.ФИ2 ФИ7.
С помощью какой перестрой-
ки сил белые добиваются своей
цели?
Они устанавливают тяжелые
фигуры по 4-й горизонтали, вы-
тесняя черного ферзя или до-
биваясь его размена, - 9.Щ/е4!
Фд7 1O.Hd4l, готовя fflf4.
В случае 1O.Hgl UUd2 11 .Пд2
Па7 12.f4 ffldl 13.f5?! Hal чер-
ные получали контригру. Надо
было бы находить 13.Щ/с2! Щ/З
14.ЩЯ2, сохраняя перевес.
1О...Па7. Что было бы на
1O..S&h7?
На это могло последовать 11 /4
ЩЫ 12.Hd2 Hd8 13.Щ/еЗ Hd7
14.Пд2 и далее разрушающее f5
с выигрышем.
Оцените 11...ЩМ8.
В этом случае решало 12.ЩЯ6+!
Ш6 13.ef+ Ф/6 14.d7+-.
12.Ш4 g5 13.Hf5 Фдб
14.Hf6+ ®g715.h4gh.
Что было бы на 15...д4?
Решающий проход короля -
1б.фдЗ Иа4 17.d7 Sa8 18.Hd6
Sd8 19.Ф/4 с выигрышем чер-
ных пешек.
16.ФИЗ Иа4 17.d7 Иа8
18.Hd6Sd8.
Как белые выиграли?
После 19.f4 ®f8 2O.f5 Фе7
21.f6+ черные сдались. На
21 ...ф/8 решает 22.Йсб.
Весьма поучительна и ориги-
нальна реализация лишней пеш-
ки в следующем окончании.
46. Холмов-Микенас, 1953
Пешечный перевес на коро-
левском фланге надлежит там
и использовать. Кроме того
должна сказаться и слабость
белых полей вблизи черного
короля.
1.?
С чего начали белые?
Сковали силы черных путем
1.Hc3!Hd6.
Каков следующий их замысел?
Надвижение пешки «д» и уси-
ление позиции короля - 2.д4
ffid4 З.ФдЗ!
З...Ш5 4.^еЗ Hd8 5.Щ/дб
Щ/hl.
Черные надеются на контр-
игру, а белые уверенно проводят
свой план. Какой именно?
Рейд короля в тыл к черным -
6.ФИ4! Щ/д2 7.ФИ5!
Выясняется, что плохо 7...Щ//2.
Почему?
Из-за 8.ge8+ &е8 9.Щ/:е8+
ФИ7 1О.Щ/е4+ Фд8 И.фдб Ф/8
12ДШе5+-.
7...Sf8 8Ж Фд8.
Можно ли 8...^f6?
Нельзя ввиду 9.Щ//6! gf 1О.Фдб
с матом.
Что последовало в партии?
Смелое вторжение короля
- 9.фдб! Теперь на 9...Щ//2 ре-
134
шает 1(Ше6+ ФБ8 ll.fflf7 Нд8
12.Щ/:д8+! с матом.
Черные вынуждены перейти
в проигранный ладейный энд-
шпиль.
9...ffld5 1O.ffl:d5+ cd 11.g5 hg
12.fgd4.
Оцените 12...S:f2.
«Пешечное окончание было
проиграно:	13j=£e8+ Sf8
14S:f8+ <Xtf8 15.®f5 d4 1б.фе4
®f7 17.&:d4 Фдб 18.Фс5 Ф:д5
19.ф:Ь5 ФИ4 2О.Ф:а4 Ф:ИЗ 21.Ь4
д5 22.Ь5 д4 23.Ь6 дЗ 24.Ь7 д2
25.Ь8Щ/ glffl 26.Щ/Н8+ и затем
27.Щ1д8+ и 28.Щ/:д1 +»(Р. Холмов).
13.Se7 Hd8.
Что было бы на 13...^:f2?
На это решало 14.П:д7+ <2?f8
15.Hd7 Sb2 16.h4 b4 17.ab
a3 18.h5 a2 19.^a7 d3 2O.h6 d2
21.И7+-.
14.&g7+	®f8	15.Hf7+
Фд8 (или 15...Фе8 16.Hf4 d3
17.He4+-) 16.He7 d3 17.He1
d2 18.Hd1 Hd6+ 19.®f5 Hd5+
2О.Фд4 Hd3 21.h4 ®f7 22.h5
Фд7 23.f4 Фд8 24.®f5. Черные
сдались.
Нередко сторона, имеющая
материальный перевес, находит
возможность перехода в мно-
гофигурный эндшпиль. Играя
подобные окончания, следует
учитывать много нюансов.
Во-первых, еще полностью не
закончена середина игры - воз-
можны атаки или комбинаци-
онные обострения. Во-вторых,
важна точность в оценке пози-
ции. Речь идет о расположении
пешек и динамике своих и не-
приятельских фигур.
Исход партии во многом зави-
сит от верного решения силь-
нейшей стороной проблемы
размена и своевременного
упрощения позиции.
В этих, так называемых «про-
стых» позициях, как отмечал
гроссмейстер А.Котов, от играю-
щего требуется точный учет воз-
можностей, гибкость мысли и
творческий подход. Все это тре-
бует глубокого понимания пози-
ции, знаний и опыта.
Последующие примеры при
внимательном изучении помо-
гут в таком направлении.
47. Гипслис-Трингов, 1958
У белых проблема выбора в
связи с разменом слонов.
Как им поступить?
Последовало 1.ФеЗ!, сохра-
няя пару слонов и затрудняя
черным защиту.
1 ...а5. Что было дальше?
Белые зафиксировали сла-
бость а5 ходом 2.а4!
2...^e5 3.Had1 ФсЗ.
Как ответили белые?
После 4.^>f4! под прицелом
оказалась вторая слабость, пеш-
135
ка с7, и черные были вынуждены
уступить линию «d».
5.H:d1 Пс8.
Что предприняли белые?
Ограничение подвижности
черных путем б.^сб!
б...Кб 7.ИЗ ФЬ4 8.Hd3 Феб
9.дЗ.
Белые не спешат и при случае
готовы подключить своего коро-
ля.
9...фс5. Каков следующий за-
мысел белых?
Создание проходной на ферзе-
вом фланге после 1O.^d2! ^>Ьб
11.b4 ab 12.<^>:Ь4, что сразу ре-
шает борьбу.
12...ПЬ8 13x3 £а7 14.а5
<^е815.^d7. Черные сдались.
48. Рюмин-Рагозин, 1935
1...?
Белые фигуры достаточно ак-
тивны и черные перестраивают
свои силы. Каким образом?
1...^еб 2.<^d3 Seb7 3.<^b4
£te7.
Выясняется, что нельзя 4.ф:а4
ввиду 4...&Ь4! 5.аЬ Па8-+.
4.ПИ2^6 5.ФЬ2.
Можно ли 5. <&:а4?
Нельзя из-за 5...Па7 6.<й:сб
<2у.с6 7.ф:сб 5=£аб с поимкой сло-
на.
5...На7 6.^d3 ®f7 7.фс2 h6
8.®d1 ^d7 9.£c2.
Что предприняли черные?
Последовало 9...<^g4l, чтобы
под прикрытием коня продвигать
пешки королевского фланга.
1O.Hhg2 дб 11.<£d3 ^д8
12.<аЬ2?
Просмотр, но позиция уже
трудная.
Как черные выиграли?
После 12...&Ь2! 13.^:Ь2
(или 13.S:g4 fg 14.ф:Ь2 ^f5-
+) 13...<^:е3+ 14.®d2 <2vg2
15.П:д2 £tf6 1б.Фс1 Фс8
17.^д1 <^е4 белые сдались.
В многофигурных окончаниях
исключительно важно преду-
предить или воспрепятствовать
контригре противника. Это об-
легчает реализацию перевеса.
49. Керес-Эйве, 1938
1.?
У белых лишняя пешка и актив-
ная позиция легких фигур.
С чего они начали?
С продвижения проходной -
1хб.
1..Л=£Ь4. Черные рассчитыва-
136
ют на активную позицию ладьи и
движение пешки «а».
2.b3 f6 З.ФЬ2 fg 4.hg £f7.
Что грозило?
Угрожало 5.аЗ Sb8 6.фа7 Sa8
7.ФЬ6 фс!6 8.<^е4+-.
5.Sd1 Sh4 6.Sd2 ghl.
Как ответили белые?
Последовало 7.f4!, не допу-
ская 7.фЬ6 Ф:д5.
7...ФЬ4 8.fe Фдб 9.аЗ Ф:сЗ+
1О.Ф:сЗ Ь4.
Что сделали белые?
Продвинули вторую проход-
ную пешку - 11 .еб, чтобы на 11...
h3 ответить решающим 12.^f4.
11...Sei 12.®d4&f8.
Как белые выиграли?
После 13.^f2! ^:еб+ 14.®d5
4^с7+ 15.Фс5 черные сдались.
Активность и взаимодействие
фигур - залог успеха при реали-
зации материального перевеса.
50. Крамник-Адамс, 1999
1.?
Перевес белых не вызывает
сомнений, однако их конь уда-
лен от основных сил. Но дело не
в этом...
Как поступили белые?
Захватили линию «с» и осуще-
ствили вторжение - I.Sd Феб
2.Scc6 Фе7.
Что было дальше?
Белые обеспечили поле f5 для
коня и приблизили к центру ко-
роля - З.е4 <ЙЬ5 4.феЗ.
4...<а.-аЗ 5.<^f5+ ®f8 б.ф:аб
Sdl.
Черные пытаются создать кон-
тригру. Как белые пресекли эти
действия?
Последовало 7.фе2 Sa1
8.Sb2!, не допуская 8...Sa2 и
9...<йс2+.
8...Hd8 9.h4	10.&f2
<^d2.
Как белые выиграли?
После 11.Sd6! черные сда-
лись.
В следующем окончании сме-
лая игра черных и согласован-
ные действия их фигур привели
к успешному финалу.
51. Рагозин-Ботвинник, 1940
1...?
На доске материальное равен-
ство. Черные принимают сме-
лое решение и берут пешку а2,
выключая из игры, казалось бы,
собственного слона.
1...Ф:а2! 2.ЬЗ.
137
В чем состоит идея черных?
Конечно, не в 2...Ис8, что
могло привести к ничьей после
З.Ф:Н7+ ®f8 4.g:c8 Ф:е7 5.Фс2.
Последовало точное 2...4М5!
с угрозой 3...<<hb4.
3.2=£d7. Как ответили черные?
Упростили позицию путем
3...<ас3 4.g:d4 (4.Ие7 Ь4-+)
4...<^е2+ 5.ФИ2 £ud4.
«Слон по-прежнему неуязвим.
Например: 6.<£hd2 f5 7.^d1 Пе8
8.Иа1 Пе1 9.H:a2 &.d1, и бе-
лые, видимо, не смогут избежать
поражения. Поэтому они ста-
раются захватить инициативу»
(М. Ботвинник).
б.фе4<£:ЬЗ 7.Лс7.
Как указывает М.Ботвинник,
черные выходят «сухими из
воды» и в случае 7.2=£сЗ 2=£Ь8
8.^d5 Ь4. Например: 9.^с2 ФЫ
1(ШЬ2 £d3 или 9Л:ЬЗ Ф:ЬЗ
1О.ф:ЬЗ 2=£d8, и черные должны
выиграть.
7...НЬ8 8.£d5 £к1 9.ФЬ7
(или 9.фе4 4^е2) 9...феб
1О.ф:аб<йа2 11.£ld2.
Черные консолидировали по-
зицию и уверенно реализовали
материальный перевес.
С чего они начали?
С перевода коня в центр до-
ски - 11...<аЬ4 12.ФЬ7 <^d5
13.£:d5 ф-.dS.
14.f4 дб. He допуская 15.f5 и
обеспечивая слону стоянку на
еб.
15.Пс5 Фа2 1б.д4 Ь4 17.Жс2
Феб 18.ПЬ2, и белые сдались.
Проходная пешка - весомый ко-
зырь в подобных окончаниях поч-
ти при любых упрощениях игры.
52. Ларсен-Спасский, 1968
У черных лишняя пешка, к тому
же проходная. Инициатива тоже
на их стороне.
Как они поступили?
Захватили ладьями 2-ю гори-
зонталь и выиграли пешку f2.
1...Иа2 2.ФН Sbb2 З.ф-^З
ed 4,&d3 S:f2 5.^d6.
He спасало и 5.S:c6 ввиду
5...Sg2+ 6.&f 1 &g3-+.
5...Sg2+ 6.ФН.
Что сделали черные дальше?
Защитили проходную «с» -
6...ПК2 7.фд1 Sac2 8.&с2
S:c2.
Стратегически партия уже ре-
шена.
9.^f4 Ф(б 1O.Hd7 &f8
11.ФП Фе8 12.^а7 Фе7
13.фе1 ФЬ4+ 14.ФН Фе7
15.фе1.
Каков следующий замысел чер-
ных?
Создание проходной на коро-
левском фланге - 15...f616.®d1
^с517.Фе2 g518.hgfg.
У белых уже трудная позиция,
к тому же они далее ошиблись.
138
19.фс7 Sb5 2О.Фа5? Упор-
нее было 20.ФГЗ.
Как черные выиграли?
После 2O...Sb2+ 21.®d3 Sa2
белые сдались. Грозит 22...<^>d8
с разменом ладей или 22.^а8+
<32d7 23.Фе4 ФЬ4 24.gd8+
Фе7 25.ФЬб Жаб 2б.ЖЬ8 £d6
27 ЛЬ7 Феб-+.
Следующий пример тоже из
творчества десятого чемпиона
мира. Он не сложный, но поучи-
тельный.
53. Спасский-Кавалек, 1979
1.?
Лишняя пешка белых еще не
гарантирует им победы. Черные
намерены атаковать слабость h4
после <£hg6. Белые должны торо-
питься с проведением главного
замысла.
Догадайтесь, какого?
Атака на ферзевом фланге с
участием всех фигур с целью
создания проходной пешки.
1 .Ь4! ab 2.аЬ Фд7 З.с5 be 4.Ьс
<^дб 5.Sh2 ®f8 6.^a4 Hf6.
Как поступить дальше?
Подвести короля в центр до-
ски.
7.фЬЗ Sf3 8.фс4 Фе7.
Как ответили белые?
Последовало точное 9.2=£Ь2!,
жертвуя пешку «И».
В случае 9...£vh4 1О.^Ь7 фс18
11.НЬ8+ Фе 7 (или 11...фс8
12.фсб и 13.Ф67+-) 12.ge8+
ФГ6 13.d6 белые выигрывали.
9...Sf7. Что осуществили бе-
лые?
Решающий прорыв - 1O.d6+!
cd 11.cd+.
Выясняется, что если 11...Фх16
то 12.<^d5! Ввиду угрозы
13.ПЬ6х черные несут матери-
альные потери.
11...®f8	12.Sd2	£d7
13.^:d7 H:d7 14.®d5 Фе8, и
черные сдались.
В окончаниях с большим коли-
чеством фигур непросто избе-
жать ошибок ввиду множества
разных возможностей. Не за-
страхованы от них были и буду-
щие чемпионы мира.
54. Фишер-Меднис, 1962
1...?
Игра с лишней пешкой требует
от черных внимательности и ак-
куратности. Однако белые тоже
могут «помочь»...
С чего начали черные?
139
С создания проходной на фер-
зевом фланге -1 ...Ьб! 2.ab S:b6!
3.Sa1 gb7 4.^d6.
Белые могли избрать упроща-
ющий вариант: 4.^>с5 fg 5.fg <^е4
6.^:а7 (6S:a7? <й:с5!) 6...<^:сЗ
7.gh <ЁХ*е2 8.ф:е2, но предпочли
усложнение борьбы.
Как ответили черные?
Последовало 4...ПН7! с угро-
зой 5...hg.
5.gf?? Белые ошибочно вскры-
вают игру в надежде на двух сло-
нов. У черных теперь две про-
ходные пешки. Правильно было
5.g5 <^d7 6.f4 со сложной игрой.
5...ef6.^h4.
Каков следующий замысел чер-
ных?
Захват ладьями линии «Ь» по-
сле б...феб 7.ФИ2 Sb2 8.®d2
ЖЬЬ7.
9.фс1 ^2Ь61О.ФН.
Чем угрожают белые? Что
предприняли черные?
Белые планируют атаку пеш-
ки f5 путем 11 .Hf4 и 12.ФИЗ.
Черные принимают меры -
1О...Ад8!, готовя 4^е7.
11 .^f4. Что было дальше?
Продвижение проходной «а» -
11 ...а5! 12.SK2 (12.&.а5 ^Ы+)
12...а4,
13.ФИЗ <^е714.Фд5.
Как черные отразили угрозы?
Путем 14...<2?f7!, косвенно за-
щищая пешку f5. Например:
15.^:е7 &е7 16.£:f5?? Не1 +.
15.Se2 ^еб 1б.П:еб ф:еб
17.®d1 <2\с8 18.®d2 ^d7
19.Фд2 Sa7 2О.^е1 + &d6
21.ФК6.
У белых нет контригры и они
вынуждены ждать развития со-
бытий.
21...аЗ 22.^f8+ Феб 23.фс5
На8 24.На1 а2 25.феЗ <^d6
26.<£>f4 <ЙЬ5 27.^Ь4.
Как ответили черные?
Последовало 27...И4! 28.^НЗ
<2^с7! 29.фе7, и белые сдались,
не приступая к доигрыванию.
Почему?
Выигрывает 29..Же8! 3O.^:h4
(ЗО.^Ь4<йеб+) 3O...Sh8> 31 .Ф^5
(или 31 .ФдЗ f4+) 31 ...gf8-+.
Современным шахматистам,
особенно молодым, всегда есть
чему поучиться у чемпионов
мира и выдающихся гроссмей-
стеров. И в первую очередь, в
области техники. Да, тогда кон-
троли были другие, игра шла по-
медленнее, но... никто не был за-
страхован от ошибок. Однако
уровень реализации, коэффици-
ент «попадания» был несравнен-
но выше. Видимо, классики луч-
ше изучали классику, то бишь на-
следие прошлого...
В заключение главы три поучи-
тельных примера из творчества
чемпионов мира.
55. Ботвинник-Эйве, 1935
С чего начали черные реализа-
цию лишней пешки?
Черные не опасаются упроще-
ний и сдваивают ладьи по ли-
нии «е». Затем они осуществляют
вторжение на 7-ю горизонталь.
1...Sae8 2.b3 Se2 3.^f2.
Каков следующий замысел чер-
ных?
Перевод коня в центр доски и
вытеснение слона ИЗ.
140
1...?
3...<lf6! (грозит 4...g:f2 и
5...<^e4+) 4.фа5 grf2 5.®:f2
<^e4+ 6.ФН ^g5 7.^d7.
Упорнее 7.фд4, контролируя
поля f5 и е2.
7...Se7 8.£f5.
Оцените 8.Sc7.
В этом случае неприят-
но 8...фе4, затем 9...фс13+ и
1O...ge2.
8...Пе5 9.ФЫ.
Чем ответили черные?
Разменом белопольных слонов.
9...фе4!	10.^>:е4	<й:е4
П.Жсб.
Ускоряет реализацию преиму-
щества. Упорнее было 11.Пс8+
ФН7 12.Фе1.
Как ответили черные?
Проникли ладьей в «обжор-
ный» ряд.
11 ...Hf5+12.фе1 (или 12.фе2
gf2+ 13.фе3 &а2-+) 12...^f2
13.а4 &.д214.&.аб.
Оцените 14.<&с7.
Как указывает М.Эйве, это в на-
дежде на 14...Ьа 15.Ьа На2 16.а5<
(но не 16.&аб Sa1+ 17.фе2
&а4!). Но черные могли сыграть
сильнее: 14...^Ь2!
14...ba 15.ba &Н2 1б.^а8+
ФЬ717.ФЬ6.
Как поступили черные?
Установили ладью «по Тарра-
шу», позади проходной пешки и
начали продвижение пешки «h».
17...Sa2 18.а5 h5 19.a6 h4
2O.a7 h3 21.фд1 <^f6 22.®d1
(22.^d8	Sa7!-+)	22...<йд4
23.Же8.
Как черные выигрывают?
Конечно, не 23...S:a7? ввиду
24.ф:а7 h2 25.Не1.
М.Ботвинник указал на краси-
вый выигрыш: 23...<У2+! 24.фе1
<^d3+ 25.&d 1 &а7! 2б.Ф:а7 h2,
и поле е1 недоступно для ладьи.
В партии черные выиграли
весьма прозаично.
23...И2 24.ф:Ь2 И:а7 25.ФЬ8
Па8 26.Hd8 <^е5 27.^с7
&d8 28.^:d8 фдб 29.Фе2
®f5 ЗО.ФеЗ Фд4 31.Фс7 £tf3
32.<2?f2 f5. Белые сдались.
Реализуя перевес, следует учи-
тывать тактические особенности
данной позиции. Подобные ню-
ансы затрудняют противнику за-
щиту, вынуждают его ошибаться
и ускоряют реализацию.
Виртуозно использовал так-
тику в окончаниях гениальный
А.Алехин.
56. Алехин-Флор, 1938
Кажется, что черные легко до-
бьются ничьей, выигрывая пеш-
ку е4.
Как поступили белые?
Последовало 1 .Scl I Теперь на
1 ...<У:е4 решает 2.f3!	3.&с5!
1...ЦЬЬ8. Чем ответили бе-
лые?
141
1.7
1.?
Точным промежуточным хо-
дом - 2.фс4!
Если 2...<£h:a6, то З.ф:еб+ <2?f8
4.&с8+ П:с8 5.Ф:с8 £к5 6.f3+-.
2...ФИ8. По мнению А. Але-
хина, некоторые шансы на ни-
чью можно было сохранить пу-
тем 2...<3?f8! З.Псб <^се4 4.Ф:еб
g:c6 5.<^:сб.
3.<^f7+ Фд8 4.<^d6 Sc7
5.Иаа1 ®f8 6.e5 <^g4 (или
6...<^d5 7.^:d5 ed 8.f4+-) 7.^e1
g5.
Это препятствует 8.f4, но осла-
бляет королевский фланг.
Что сделали белые?
Перебросили ладью на коро-
левский фланг с решающим эф-
фектом.
8.Sa3! (упорнее 8...h5)
9.ЖИЗ Фд7.
На 9...4^д8 достаточно 10.f4! gf
11.ПН.
Ю.НдЗ д4 11.НЗ ФЬ8, и чер-
ные сдались.
57. Алехин-Флор, 1936
Каков план белых по реализа-
ции лишней пешки?
Поясняет А.Алехин: «План бе-
лых очевиден. Они пытаются
максимально улучшить распо-
ложение своих фигур с целью
поддержать решающее продви-
жение своих пешек на королев-
ском фланге».
Последовало 1	3!	6
2.<<he5 Фс15 З.ПеЗ с усилением
позиции белых фигур в центре
доски.
3...^h8 4.h4 сб.
Что было дальше?
Перевод слона на ЬЗ с давле-
нием на пункты d5 и еб.
5.фс2! Hd8 б.ФЬЗ Ис7
7.<2tf3.
Белые не спешат и повторяют
ходы. Но лучше сразу 7.фс4.
7...Ие8 8.<йе5 Жес8 9.фс4
фа810.Ь4 Sb8.
Черные пассивны и белые ис-
пользуют тактические нюансы
позиции.
Как они сыграли?
Последовало 11.д4! «Нача-
ло конца. Тактическое обосно-
вание этого хода в варианте
11...Ф:с4 12.<£г.с4 <^:д4 13.<^Ь6+
и 14.^аЗх» (А.Алехин).
142
11...b6 12.g5 be 13.be
14.<^:d7 H:d7 15.h5 Hf7.
Если 15...Sdb7, то просто
1б.^ЬЗ. Например: 1б...ф:ЬЗ
17.ab Sb3 18.Sb3 H:b3
19.gd8+ ФЬ7 2O.Hd7+-.
Чем ответили белые?
Жертвой качества - 1б.П:еб!
Ф:е617.^:еб.
Интересно примечание А. Але-
хина: «Одна из тех комбинаций,
которые опытному шахматисту
не требуется рассчитывать до
конца. Он знает, что при сло-
жившихся обстоятельствах пеш-
ки королевского фланга должны
проявить свою силу!»
17...Л«>718.ФЬЗ Ие8.
Тот же ответ белых был бы и на
18...ПЬ5. Какой именно?
Последовал пешечный про-
рыв - 19.Кб gh 2О.дб!
Пешки белых не остановить.
Не помогает и 2O...Hf8 вви-
ду 21.f5! Ш5 22.Hd8+ ПЬ8
23.&Ь8+ Ф:Ь8 24.д7+-.
2О....^д7 21.f5 Sf8 22.^c2
h5 23.Ш6 Пе7 24.f6 Пе1 +
25.<32d2 ПН 26.f7 h4 27.Hd7.
Черные сдались.
Мы видели, как умело сочетал
А.Алехин высокую технику с не-
большими комбинациями, кото-
рые способствовали достиже-
нию победы.
Еще раз подчеркнем, что реа-
лизация материального пере-
веса - важный показатель ма-
стерства шахматиста.
143
Не может быть ничего более прекрасного...
чем достижение истины.
П. Гассенди
ГЛАВА ВТОРАЯ
РЕАЛИЗАЦИЯ ПОЗИЦИОННОГО ПЕРЕВЕСА
Это важнейшая составляющая
шахматной техники и вместе с
тем одна их главных проблем в
шахматной стратегии. Учитывая
ее практическое значение, вла-
дение техникой реализации по-
зиционного перевеса - важное
условие совершенствования
игры любого шахматиста.
Известно, что завершающие
этапы разных планов игры непо-
средственно связаны с реализа-
цией достигнутого позиционно-
го превосходства. И здесь роль
техники чрезвычайно высока.
При этом для каждой позиции
характерно нахождение своих,
наиболее эффективных технико-
стратегических приемов борь-
бы. Не надо забывать, что это -
дело творческое!
Замечательно написал из-
вестный гроссмейстер А.Суэтин:
«Через сколько заблуждений,
заманчивых соблазнов, проблем
выбора лежит путь к совершен-
ству. И здесь первостепенна роль
техники в определении верной
«тропинки» к цели. Отличитель-
ными особенностями многих
выдающихся гроссмейстеров:
Капабланки, Карпова, Смыслова,
Фишера и др. являются замеча-
тельная четкость, конкретность,
рациональность мышления. Изу-
чая их партии, можно только по-
ражаться, с какой неумолимой
«холодностью», без колебаний,
почти автоматически отбрасы-
вают они ненужные догматиче-
ские «тормозы» и т.п., направляя
все усилия на высечение истины
предельно отточенным резцом
техники».
Далее на конкретных приме-
рах будут рассмотрены важней-
шие методы реализации пози-
ционного перевеса.
1. ИНИЦИАТИВА.
АТАКА ПРЕВОСХОДЯЩИХ СИЛ
Реализуя перевес, об этом ме-
тоде надо постоянно помнить.
Известно, что благодаря ини-
циативе усиливается гармони-
ческое взаимодействие фигур и
пешек. А атака реализует данное
преимущество в силах на глав-
ном участке борьбы.
Далее заранее не будет указа-
но, где развивать инициативу и
начинать атаку превосходящих
сил. Вам самим нужно подумать
и определить: на каком фланге и
как надо действовать. Не спеши-
те смотреть то, что было в пар-
тии.
1. Штейн-Холмов, 1967
Позиционный перевес белых
ощутим, но прямое вторжение
1.Щ/с17 ничего пока не дает.
Как поступили белые?
144
1.?
Сначала разменяли ладьи
- 1.gc8! Эс8 2.Щ:с8+ Sf8
З.Щ/д4.
3...4^f5. Оцените 3...¥Le8.
На это было бы 4.ЦУс17! Hf8
5.ЩМ5+ ФЬ8 6.<^f7+-.
Что последовало в партии?
4.3=£е1! Захватывая линию «е»
и инициативу. В этом заключался
замысел, связанный с разменом
ладей. Грозит 5.^еб.
4...fflf6 5.ЩЪ5 На 5...Щ/К6
просто 6.Щ1е2 с угрозой 7.Щ/С4+.
Как ответили белые?
Последовало точное 6.Ц,е41,
не опасаясь 6...ЩкЬ2 ввиду
7.Щ/дб с матом.
б...Ь5 7.b3 UUf 5 8.Ш:Н4.
Как это часто бывает, позици-
онный перевес трансформиро-
вался в материальный. Его реа-
лизация уже не сложна.
8...<^f7 9.Пе7 <^:д5 lO.fg
Bd511.ffig3 Sf7.
Что сделали белые?
Последовало 12.дб! Sf8 (или
12...&.е7 13.ЩЪ8+ с матом)
13.Щс7.
13...ffid4. Каким маневром бе-
лые завершили борьбу?
Переводом в итоге ладьи
на линию «h» - 14.2=£f7 2Й>8
15.^f4! Йе5 16Ж7+ ФЬ8
17.ФЫ! Черные сдались.
2. Ботвинник - Чокылтя, 1956
1.?
Белые захватили линию «И» и
оказывают давление на позицию
черных. С чего начать?
С нападения на слабость f6
- 1.Щ#3! Теперь на 1...фе7 ре-
шает 2.ФК6 ffih8 З.фд5 Щ/д7
4.<£h:f6+-.
1...Hd6 2.ФИ6 Щ1е7 З.^еЗ
<^d7.
Чем ответили белые?
Скромным профилактиче-
ским 4.а31, не допуская манев-
ра 4...<^а5 5.фс2 <^с4 и сохраняя
слона на диагонали а2-д8.
4...<йа5 5.^а2 ^сб.
Оцените 5...Щ1д7.
Как указывает М.Ботвинник,
на это могло последовать б.^Ьб
Ше7 7.ФТ8 ffl:f8 8.^h7 или
б.^ЬЗ и далее Щ/hl и 2=£h7. В лю-
бом случае вторжения белой ла-
дьи черным не избежать.
6.SH8 ФЬ8.
Какую угрозу своим ходом соз-
дали белые?
145
После 7.^d5 gd6 8.^h6
грозит 9.ФТ8 <^:f8 10.<<^:e5. Ha
8...<£hc6 есть предварительное
9.^:c6.
8...C6 9.Фа2 Ь5 10.^:f8 £uf8
11.£ue5 Щ/:е5 12.&f8+ ФЬ7.
Как белые выиграли?
После 13.gf7+ ФЬ8 14.Щ/еЗ
с515.^d5 f516.Hf8+ (16.Щ/:с5 ??
<2^ЬЗ+) черные сдались. Теперь
пешка с5 берется с шахом.
Интересные средства для реа-
лизации позиционного перевеса
применили черные в следующей
партии.
3. Вольф-Рубинштейн, 1922
1...?
Позиционный перевес черных
налицо: сильный конь, линия «Ь» и
две проходные пешки. Однако по-
зиция белых достаточно прочна.
1...а4 2.Щ1е1 ffih8 3.ffid.
Как поступили черные?
Поддержали проходную «а»
ладьей сзади - З...Иаб 4.^f1
Иа8 5.^с4 аЗ 6.^а2.
Белым удалось вовремя забло-
кировать пешку «а», но партию
это не спасает.
6...ЩЪ7 7.ПЬЗ <^d7 8.ЩЫ
ЩЪ8 9.gh1 <^с5 10.Щ/С1.
Черные благоразумно выжи-
дали, выигрывая время и наде-
ясь на ошибочные действия бе-
лыхЗтого не произошло.
Что предприняли черные?
Пожертвовали пешку «а» -
1О...ПЬ8! с угрозой вторжения
1 !...№.
11.Щ/:аЗ Па812.ЩЪ2.
Что было дальше?
Теперь черед проходной «И» -
12...НЗ! 13.^c4 Щ/Ь4! с решаю-
щим вторжением ферзя.
14.фе2. Что сделали черные?
Пожертвовали вторую проход-
ную пешку и выиграли партию1.
14...ffif2!	15.H:h3 ЩеЗ+
1б.фе1 <^а4. Белые сдались
ввиду неизбежного мата. Напри-
мер: 17.ЩЬ5 <й:сЗ 18.SH5+ Фдб.
Классику надо знать! Точность
и быстрота в проведении актив-
ных замыслов по реализации
позиционного перевеса была
характерна для известных ма-
эстро.
Следующие три примера еще
раз это наглядно подтверждают.
4. Султан-Хан-Флор, 1930
1.?
146
Белые, получив позиционный
перевес, действуют, как говорит-
ся, под девизом: «Кто смел, тот и
съел». Поясняем: быстро и реши-
тельно.
Какой они провели замысел?
Вскрыли с помощью подрыва
ферзевый фланг - 1.<2^а4 Пе8
2x5! Ьс З.Ьс <а:с5 4.<а:с5 de
5.Ф-Х5.
В наше время хорошо извест-
но, что черные должны вовремя
построить оборону путем Sf7 и
^f8, препятствуя прорыву с5.
5...<ad7 6.^f2 фаб 7.^:аб
&аб.
Черные сумели упростить по-
зицию, но легче от этого не стало.
Как поступили белые?
Усилили давление на пункт с7 -
8ДШс2! Жа8 9.0-0 ^f8 lO.Hfcl.
10...^d6 11.<йс4 Ше7.
Что сделали белые?
С помощью размена вскры-
ли для вторжения линию «с» -
12.<a:d6! cd 13.ПаЬ1
Оцените 13...Sec8.
Проигрывало ввиду 14.Щ/:с8+
&с8 15.&С8+ &f7 1б.ЖЬ7 и
17.Жсс7.
14.Щ/сбЖеЬ8.
Как белые выиграли?
После 15.ЖЬ6! Ж:Ьб (15...^d8
1б.ЖЬ7+-) 1бДШ:Ьб ffid7
17.Жсб Жс8 18.фе1! черные
сдались.
На 18...а4 достаточно 19.фЬ4 и
2O.^:d6+-.
5. Шлехтер-Чигорин, 1905
Белым потребовалось всего
9 ходов, чтобы реализовать до-
стигнутое преимущество.
С чего они начали?
1.?
С развития инициативы на ко-
ролевском фланге с целью осла-
бления позиции черного коро-
ля.
1.ЖеЗ! дб (грозило 2.^h3)
2.Пае1.
Белые сконцентрировали все
силы для атаки. Вскрытие игры
черными лишь ускоряет развяз-
ку. Впрочем, реальной контр-
игры у них все равно нет.
2..Х5 3.dc Щ/:с5 (или 3...<^:с5
4.Ь4 4Х*е4 5.<^:е4+-).
Как поступили белые?
Усилили контроль за черными
полями и подготовили наступле-
ние на ферзевом фланге ходом
4.Щ/СЗ!
4...^Ь8. Что было дальше?
Маневр слона 5.^>с2! с угро-
зой 6.фа4, затем ^:d7 и <Ье4-
f6+.
5...Б5. Черные препятствуют
вышеуказанному, но допускают...
Что именно?
Позиционный зажим после
б.Ь4 Щ/сб 7x5. Теперь на 7...^Ь7
решает 8.фе4 и 9.сб.
7...Щ/С7. Как белые выиграли?
После 8.<^е4 Пе7 (или 8...^Ь7
147
9.<^d6 ge7 1О.«£ХЬ7 и 11 ,c6+-)
9x6 черные сдались.
Ha 9...<^b6 следует 10.<£if6+
®f8 11.<ad5+-.
6. Мильнер-Берри-
Зноско-Боровский, 1928
1.?
Как поступить белым: разме-
нять коней или укрепить фор-
пост е5?
Размен на d7 или сб мало обе-
щает: 1 A:d7 ffl:d7 2.<£tf3 ^d6.
Последовало усиление форпо-
ста е5 - 1/2W3! <йс:е5 2.<й:е5
<2ме5 З.ф:е5.
Взятие на е5 пешкой сейчас
или ранее лишало пункт е5 его
важного стратегического значе-
ния. Теперь же слон на поле е5
оказывает существенное воз-
действие на королевский фланг
черных.
В случае 3...f6 4.<^h2 сказалась
бы слабость пешки еб на полуот-
крытой линии «е».
З...ЦУсб. Как ответили белые?
Последовало 4.^еЗ! «Извест-
ный рецепт: все остальные фи-
гуры белых должны поддержать
действия чернопольного слона»
(М. Эйве).
4...Б5. Каков дальнейший за-
мысел белых?
Переброска ферзя на королев-
ский фланг и таран пешкой «И» с
целью вскрытия там линий для
атаки.
5.ffid1 Ь4 (упорнее было
5...£d6) 6.h4!
6...be? Непродуманный размен,
открывающий для белых линию
«с». Необходимо было 6...f6.
7.И:сЗ ЩЪб.
Чем ответили белые?
Тараном пешки «h» - 8.h5! g5
(или 8...f6 9.hg fe 9.fflh5 с матом)
9.h6!
Удовлетворительных защит
уже нет. Например: 9...^f6 (или
9...g6 10.К7+; 9...gh 1O.ffih5+-)
10.hg Ф:д7 (1О...ф:д7 11.fflh5+-)
11 .Ф:д7 Ф:д7 12.ffih5 f6 13.Sfc 1
Sf7 14.Hh3 с выигрышем.
9...f6. Как белые выиграли?
После 1О.ЩЪ5! ^d8 (или 10...
fe 11.Шдб ^f6 12Sfc1 с реша-
ющим 13.Sc7) 11.Щ/д6 ЩЪ7
12.2=£с7! черные сдались.
В следующем примере глав-
ным фактором, определяющим
перевес белых, является пре-
имущество во времени. Оно не
столь постоянно, как другие по-
зиционные факторы, поэтому
требует быстрого и энергичного
использования.
7. Портиш-Хюбнер, 1979
Если черные успеют вывести
слона и сделать рокировку, то у
них будет все в порядке.
Как поступили белые?
Энергичное и неожиданное
1.Ща7! с дальнейшим захватом
линии «с» по сути решило борьбу.
148
1.?
1...фе7 2.&1 ffld7 З.И:с8+
Ш:с8 4.Ис1 ffld7.
Как ответили белые? Оцени-
те 5.ЩЬ8+.
Последовало 5.Ща8+! ^>d8
бЛ=£с8 <X>f7 7.^Ьб!, и все стало
ясно. При шахе с Ь8 не все полу-
чается: 5ДШЬ8+ ^d8 6.Жс8 Фе7
7.^с5+ Феб 8.ФЬ6? ^с7!-+.
7...ф:Ьб. Оцените 7...фе7.
Это проигрывает ввиду
8.^:d8+ &d8 9.g:d8 ffi:d8
1О.Ш/:Ь7+ и 11.Щ/:аб+-.
8.g:h8 Фдб. Грозило 9.Щ/д8+;
на 8...фТ2+ есть 9.Фд2!+-.
9.Щ/е8+ Ш:е8 10.&е8, и чер-
ные легко выиграли.
В следующих десяти примерах
сильнейшаяя сторона обладала
солидным позиционным бази-
сом.
Он характеризуется: 1) дли-
тельным позиционным преи-
муществом (обладание ини-
циативой); 2) непрерывным
нарастанием взаимодействия
сил; 3) ограничением подвиж-
ности фигур и пешек против-
ника.
Нередко позиционный базис
возвещает о переходе к атакую-
щим действиям.
Рассмотрим все это на практи-
ческих примерах.
8. Смыслов-Корчной, 1975
1.?
У черных существенно осла-
блен король, к тому же слоны бе-
лых очень активны.
С чего начать?
С усиления взаимодействия
фигур путем 1.Щ/еЗ! с угрозой
2.Ще5. Теперь на 2...фд7 следу-
ет З.ф:д7 Ф:д7 4.<2кЗ+-
1...^d5 2.<^сЗ Ф:д2 З.ф:д2.
Белые не хотят отвлекаться
на реализацию качества в слож-
ном эндшпиле после 3.<2^:а2 f4
4.Щ/еб+ Щ/:еб 5.&еб ^d5 6.ge2
^с4 7.ЖЬ2 <^d5. Ферзей лучше
сохранить для атаки.
З...^а8. Каков следующий ма-
невр белых?
Ферзь переводится на h8 для
завоевания пешки «И» или «д» -
4.Ще5! ф{7 5.ЩЪ8.
5... ffid6. Или 5...h5 6.ffih7+
Фе8 7.Щ/:дб+.
б.Щ/:Ь7+ Фе8 7.фе5 Щ/еб
8.Se3 ffif7 9.ffih4^d8.
Какое простое решение избра-
149
ли белые для продолжения атаки?
Последовало 1O.^f6 Sd6
11.ф:е7! ф:е7 12.ЩН8+
ffif8 (или 12...фс17 13.ЩЬ8+-)
13.Ще5!
Решающая централизация
ферзя. Теперь нельзя 13...fflf6 из-
за 14>:f6 Жб 15. Ad5+-.
13...®f714.<^d5 £d8.
Как белые выиграли?
После 15.И4! Фд8 16.h5 чер-
ные сдались. На 16...gh решает
17.^f3.
9. Глигорич-Александер, 1957
1.?
У белых сильная защищен-
ная проходная пешка в центре, у
черных - ослаблен король.
Как поступили белые?
Сначала усилили давление на
пункт d5 - l.^dl Sad8 2.^f3.
2...Sd7 3.ffif2 b6.
«Ослабляет положение слона,
но черные боялись снять блока-
ду с пешки е5 и не стали играть
З...Щ/е7» (С. Глигорич).
4.h3 Sed8. Черные готовят
d4. А чем ответили белые?
Предупредили прорыв ходом
5.Щ/Ь4!, контролируя поле е7.
Теперь на 5...d4? решает 6.^:сб
Ш:сб 7.еб Hd6 8.ffif6+ Фд8
9.ШЯ7+ ФЬ8 1О.е7+-.
5...5=£f8. Каков дальнейший за-
мысел белых?
Подготовка и проведение про-
рыва д4. Для этой цели последо-
вало: 6.ФЬ2 Пд7 7.Шд5 Sd7
8Sed1 Фд7 9.ЩЪ4 Ь5 1О.Щд5
ФЬ7.
Белые не спеша проводят свой
замысел.
11.Se! Ле8 12.д4! hg 13.hg
Фд8.
Как белые выиграли?
Сначала 14.фдЗ! с угрозой за-
хвата линии «И».
14...2=£h7. Далее партию ре-
шил подрыв 15.с4! Нельзя 15...
d4 из-за 16.gf.
После 15...fg 1б.ф:д4 чер-
ные сдались. Например: 16...ffif7
17.cd	^:d5	18.H:d5! ffi:d5
19.Щ1:дб+ с выигрышем.
10. Рети-Боголюбов, 1924
1.?
У белых перевес в центре и
они подчеркивают это обстоя-
тельство. Каким ходом?
Последовало 1.е4 с угрозой
2.е5 и далее d5 или д4. Теперь на
150
1 ...fe 2.ф:е4 e5 следует З.Щ/hS с
решающей атакой.
1...е5 2.с5 £f8.
Кажется, что черные отразили
непосредственные угрозы. Од-
нако позиционный базис белых
уже достаточно велик. Черные
продержались лишь 9 ходов.
С чего начали белые?
С З.Щ/с2!, нападая одновре-
менно на пешки е5 и f5 и защи-
щая на с5.
3...ed4.efgad8.
Если 4...^е5, то 5.Щ/С4+ ФИ8
6.f6! и 7.ф:д4+-.
Какое решение приняли белые?
5.фЬ5!, форсируя выгод-
ные размены, - 5...££е5 6.<^:d4
&f5 (или 6...Hd5 7.Щ/С4 ФИ8
8.^g4+-) 7.g:f5 £:f5 8.ffl:f5
&d4.
Как белые выиграли?
9Sf1!Sd8.
В случае 9...Щ/е7 реша-
ло 1O.^f7+ ФЬ8 11. ^d5! ffif6
12.Щ/С8+-.
1O.£f7+ ФЬ8 11.фе8! Чер-
ные сдались.
11 • Нежметдинов-Васильев,
1949
1.?
Черные непоправимо ослаби-
ли позицию короля.
Как белые это используют?
С помощью пешечного подры-
ва-1 .Н4! с идеей h5, <^h2 и фд4,
позиционно зажимая черных.
1...Фд7. Оцените
На это могло последовать
2.hg hg 3.<^:е5 ^:d1 4.<^d7 Щ/д7
5.Sf:d 1 Sfd8 б.Щ/:Ь5 с явным пе-
ревесом.
2.Ь4 <ЙЬ7 З.П:а8 &.а8 4.h5
д4 5.<ah4 Щд5.
Что предприняли белые?
Последовало 6.<^f5+!
На 6...ФК7 неприятно 7.f4! gf
8.<2v.f3 ®f6 9.<^3h4 с решающей
атакой.
7.ef Sa2 8.£d>3 <^d8 9.ffi:b5
10.Щ/С4 ffi:h5 11.ffi:c7
Шд512.Ф:д4.
В результате белые получили
материальный перевес и успеш-
но его реализуют.
12...£f6 13.Щ/С4 ПЬ2 14.£f3
h5.
Черные пытаются создать кон-
тригру, но белые пресекают эти
возможности. Каким образом?
С помощью перевода коня на
d3, чтобы защитить пункт f2 и
освободить ладью.
15.<^с1! е4 (или 15...Н4
1б.д4+-) 1б.Щ:е4.
«Пешкоедство» типа 1б.ф:е4
давало черным контригру после
16...К4.
16...Ф:с317.£к13 Hd2.
Как ответили белые? Оцени-
те 18.Ь5.
Белые сыграли по намеченно-
му плану - 18.Sd1!, разменивая
активную ладью черных.
151
Слабее 18.Ь5?! Например:
18...фа5 19.ffld4+ 2O.ffi:f6+
<2?:f6 21.<M4 h4 22,gh ^Ь6 с ни-
чейными тенденциями разно-
цвета, несмотря на две лишние
пешки у белых.
18...f5 19.ffic4&.d1 + 20.^:d1
21.£tf4 <^f7??
Цейтнотный «зевок» в трудной
позиции.
22.<^еб+. Черные сдались.
12. Болеславский-Гольденов,
1939
1.?
Позиционный базис белых
пока что не большой, одна-
ко перспектива его увеличения
весьма реальна.
Какой план начали проводить
белые?
Развивать инициативу на ко-
ролевском фланге -1 .д4!
1...дб?! Не стоило сразу осла-
бляться. Заслуживало внимания
укрепляющее 1...ФГ8.
2.ФЫ ФЬ7 (точнее 2...ФН8)
З.Жд1 £f8.
Как ответили белые?
Последовало запланированное
4.д5!, и выяснилось, что черный
король на h7 стоит неудачно.
4...<2^h5. Что было дальше?
Белые захватили поле d5 с ре-
шающим эффектом - 5.<£hd5!
В случае 5...фх15 6.ed S:d5
7.gh у черных нет спасения. На-
пример: 7...^:h6 (7...<£hf4 8.Щ/е4!)
8.<^д5+ ф:д5 9.ffi:h5+! с разгро-
мом.
5...g:d5 6.ed ^:d5.
Как это нередко бывает, про-
изошла трансформация позици-
онного преимущества в матери-
альное.
Как белые реализуют достиг-
нутый перевес?
7.Фе4 ffid7 8.^:d5! ffl:d5
9.gh.
Грозит 9.2=£d1 и 10.<2^g5+.
9...Ф:Ьб	1О.Ф:Ь6 Ф:Ь6
ll.gadl.
Решающий захват централь-
ной линии. На 11...ЦУс4 следует
12.ЩеЗ+и 13.<^:е5+-.
11...Ще612.<1д5 ®f5.
Как белые выиграли?
Последовало точное 13.Sd6!
Проигрывает возможное
13...Лс8 (или 13...<^f4 14.ЩеЗ+-)
ввиду 14.£vf7+! ®:f7 15.2=£g:g6+
Щ/:дб 16.&дб+ ф:дб 17.Щ/д4+ и
18.Ш:с8.
13...<^е7	14.Щ/:е5! Щ:е5
15.<^:f7+ Фд7 1б.<а:е5. Черные
сдались.
13. Любоевич-Глигорич, 1979
У черных пешечный перевес
на королевском фланге и давле-
ние на слабость d5.
Как они сыграли?
Последовало 1...И5!, овобож-
дая поле h6 для слона.
2.£к2	З.Щ/е4.
152
1...?
Как ответили черные?
Конечно, не З...££ае8, ибо бе-
лые получают две ладьи за фер-
зя.
З...а5! С угрозой 4...а4 и не до-
пуская 4.<^Ь4.
4.аЗ. Что предприняли чер-
ные?
Захват пункта с4 - 4...<^с4!
5.ф:с4 Ьс, вскрывая линию «Ь» и
получая двух слонов.
б.Ь4 ФЬ6 7.а4 ФЬ7 8.ИН
Щ/д7 9.fflf3.
Оцените 9.Щ/е7.
Плохо ввиду 9...f5!, выигрывая
пешку d5.
9...Пае8 1O.£f2 (ЮАаЗ?
ge3-+).
Чем ответили черные?
Выпадом 1O...f5! с угрозой
11...ЩЯ7 и выигрышем пешки 65.
Белые решаются на отчаянный
шаг, но это не спасает.
11 .ЬЗ ?! cb 12.<йаЗ Ь213. ЛаЫ
Фс1 14x4.
Белые не успевают с 14.<^с4
из-за 14...фаб.
14...f415.£d>5 Фс8 1б.Щ/сЗ.
Как черные выиграли?
Последовал прорыв 1б...д5!
Далее было 17.ПЬ:с1 ЬсЩ/
18.Ж:с1 д4!19.Щ1:а5д3 20.Фе1,
и белые сдались, не дожидаясь
2O...fflf6 с последующим ffl:h4.
«В свое время, - пишет шестой
чемпион мира М.Ботвинник, - на
меня произвела сильное впечат-
ление победа Боголюбова над
Рети на турнире в Бад-Гомбурге
(1927). Как мне казалось, белые
классически использовали не-
достатки неприятельской пози-
ции с изолированной пешкой
65. Затем этот метод широко во-
шел в турнирную практику... Вот
какое влияние на практику и
теорию шахмат может оказать
одна-единственная партия!»
В приводимой ниже пози-
ции мы видим высокую техни-
ческую оснащенность молодого
М.Ботвинника.
14. Ботвинник-Загорянский,
1943
1.?
Какое решение приняли белые
и с какой целью?
Последовал размен коней -
1.<йе5! <^:е5 2.Щ1:е5.
«Благодаря этому нешаблон-
ному решению игра упрощается,
153
черные поля в лагере противни-
ка еще более ослабляются, слон
получает отличную стоянку на
поле f3, а белый ферзь приобре-
тает полную свободу действий»
(М. Ботвинник).
2...Щс5 3.£f3 (грозит 4.е4) 3...
Ьб 4.ЩЪ2 Жс8 5.Щ/е5 Scd8.
Далее белые провели сильный
план, имея хороший позицион-
ный базис.
С чего они начали?
С перевода ладьи на 4-ю гори-
зонталь - 6.Sd4!
б...а5. А что было дальше?
Последовало сильное 7.д4!
«Ценой ослабления позиции
собственного короля (что воз-
можно только благодаря скован-
ности неприятельских фигур)
белые вскрывают игру на коро-
левском фланге. Вскоре выяс-
няется, что черные не могут од-
новременно защитить королев-
скую крепость и злополучную
пешку d5» (М. Ботвинник).
7...Щсб 8.g5 hg 9.Щ/:д5 f6.
Грозило 10.Hh4 и 11 .ЩЖ5.
Ю.Щдб фПНДШдЗ f5?!
Пешка f5 представляет лишь
слабость. Однако после пере-
вода белой ладьи на д1 черные
вряд ли бы спаслись.
12.Щ/д5 Шеб.
Каков дальнейший замысел бе-
лых?
Усиление давления тяжелых
фигур по линиям «д» и «И».
13.ФЫ Ще5 14.Пд1 Sf8
15.ШЖ6 ИЬ8 (15...^d6?
1 б.П:д 7+) 16.Hh4 &317.ЩИ8+
Фд8.
Черные отразили непосред-
ственные угрозы. Что дальше
предприняли белые?
Осаду слабости f5 тяжелыми
фигурами.
18.Sf4! Hbb7 19.Жд5 Hf7
20.ЩН5 Щ/а1 + 21.Фд2 дб
22.Щ:дб ФЬ7 23.ffid6+ ПЬе7
24.B/d8+. Черные сдались. Их
пешечные слабости незащити-
мы.
Далее мы снова увидим, что
в сложных случаях реализация
позиционного перевеса проис-
ходит по определенному плану.
Он состоит из серии небольших
стратегических операций, выте-
кающих из требований данной
позиции. При этом очень важ-
но владение долговременной
стратегической инициативой.
Активная игра сильнейшей сто-
роны очень часто быстро при-
водит к цели. Отказ от конкрет-
ных путей может завести в тупик
и преимущество будет упущено.
15. Смыслов-Фуллер, 1969
W 1а
А 1
1	1
& й
&	Л
А Л
к?
Преимущество белых приоб-
рело реальные очертания. Дав-
ление на ферзевом фланге и в
центре, по линии «d», весьма
154
ощутимо. Два слона черных так
и не смогли себя проявить.
Как поступили белые?
Напрашивается, но мало обе-
щает 1.<£hde4 Щ/с7 2.с5. После
2...<£hd5 слоны черных оживают.
Последовало 1.<^се4! Щ/с7
2.<£hc5! Весьма конкретный за-
мысел. На 2... фТ5 следует З.е4.
2...^а8. Оцените 2... фс8.
В этом случае могло последо-
вать указанное В.Смысловым
З.Щ/а5! Фд4!? (грозило 4.<£^а4)
4.ф:д4 Иа8 5.4hdb3 И:а5 б.Ьа
<^:с4 7.Hd7 Щ/Ь8 8.<^:Ь7, где ла-
дья и конь сильнее ферзя.
3.<^:еб Щ/е7 4.ЩЫ Щ/:еб.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Усиление давления по белым
полям после 5.с5 <^d5 6.фс4.
Если теперь 6...Щ/е7, то 7.<^е4
Hd8 8.Щ/Ь3.
б...Щ/д4 7.<2^е4 £1с7. Черные
совсем не чувствуют опасности.
Как белые выиграли?
После 8.<af6+! ф:« 9.Щ/дб+
Фд7 1O.ffi:f7+ ФЬ8? 11.^d7
черные сдались.
Проигрывало и 10...ФН7
11.Hd7 <^е8 ввиду 12.Феб!
(но не 12.Щд8+ Фдб 13.ФТ7+
&f6 14.ф:е8 ffi:d7!-+) 12...Щ/:Ь4
13.^f5+ ФИ8 14.Щ/дб Фд8
15.ffih7+ ®f8 1 б.феб с матом.
16. Пикет-Николич, 1998
Черные успешно контролиру-
ют центр и готовят встречную
контригру после 1 ...с5.
Как поступили белые?
Захватили инициативу на фер-
зевом фланге путем 1.с5! Ьс
2.ф:с5.
1.?
Теперь в случае 2...<^:с5 З.Щ/:с5
Щ/de 4.Ис1 Hfc8 5.ФИЗ с после-
дующим 6.<^d4 у белых явный
перевес.
2...ge8 3.Hfe1 ФЬ8?!
Слишком медлительно. Упор-
нее было перестроить свои силы
следующим образом: З...^аб!?
4.Ис1 Щ/а8.
4.Ис1 фаб.
Как ответили белые?
Последовало 5.ФИЗ!, и чер-
ные вынуждены отдать пешку
еб, так как на 5...<£hf8 неприятно
6.<^е5.
5...ЩЪ8 б.Ф:еб <й:с5 7.Щ/:с5
Щ/:Ь2.
Попробуйте оценить 7...<&:d3.
В этом случае белые долж-
ны были быть точны. Напри-
мер: 8.<2^е5 Фе4! (8...S:e6 при-
водило к тому, что было в пар-
тии...) 9.&е4 <^:е4 1O.ffi:d5 Щ:Ь2
11 .^f1 Л:еб, отражая угрозы бе-
лых. Правильно 8.Фх15! <2y.d5
9.ffi:d5, и черным трудно защи-
щаться.
8.<^е5 &еб.
А что было бы на 8...ЩЬ6?
Переход в эндшпиль не помо-
155
гал ввиду 9.^f7 Пес8 1O.^:d5
Щ:с5 11.Sc5 <a:d5 12.H:d5+-.
9.<af7+ Фд8 ю.&еб ®:f7.
Как белые выиграли?
После 11.nrffc4-l черные сра-
зу сдались. Например: 11...gf
12.ffi:d5+ фдб 1З.Щ/е4+! и далее
решающий шах ладьей и Щ/:а8
с выигрышем. На 11...ф#6 сле-
дует 12.Щсб+ ®f7 (или 12...Фе7
1З.Пе1 +) 13.ffi:d5+ фдб 14.Щ/е4+!
Здесь и далее полезно просле-
дить за созданием сильнейшей
стороной позиционного бази-
са. Имеется в виду стремитель-
ный захват инициативы и нарас-
тание взаимодействия сил ата-
кующей стороны. В результате
ограничивается контригра про-
тивника и подвижность его фи-
гур. Все это определяет исход
борьбы.
17. Фурман-Холмов, 1963
1...?
Какой позиционный фактор
должны использовать черные? С
чего они начали?
Каждая из сторон имеет пе-
шечный перевес на одном из
флангов.
Черные немедленно присту-
пили к активным действиям на
ферзевом фланге, не дожидаясь
движения белых пешек «е» и «f».
1...с5 2.феЗ. Оцените 2.
Плохо ввиду 2...ffl:f6 3.<£^d5
Щ/:Ь2 4.^Ы ffid4-+.
2...Ь5 З.фс15 <^:d5 4.ffi:d5
Феб 5.ЩЪ5.
Что было бы на 5.Щс6?
Последовало бы 5...^f8! 6..Had 1
(6.ф:с5? Sc8-+) 6...Щ/с8 с пере-
ходом в явно лучший для черных
эндшпиль, где у них два слона.
Как в партии поступили чер-
ные?
Взяли под контроль поле di,
чтобы овладеть центральной
вертикалью.
5...фЬЗ! б.Щд4. Понятно, что
нельзя 6.Ф:с5? из-за 6...Же5.
Кок ответили черные?
Предлагая эндшпиль путем
б...Щ1с8!, черные усиливают да-
лее позицию ферзя.
7.fflf3 Щеб 8.Ф14 ^:f4 9.ffi:f4.
Каков следующий замысел чер-
ных?
Быстрый захват линии «d» -
9..Sad8 1O.f3 Sd4 11.<^e2
Hd7, готовя Hed8.
12.ЩеЗ с413.£к3.
Оцените 13.<£hd4.
На это было бы 13...Ще5
14.<2i:b3 2=£d3! с подавляющей
позицией.
Чем ответили черные?
Усилением позиции тяжелых
фигур - 13...Hd3! 14.fflf2 ffle5
15.Se2 (15.f4 ffid4 +) 15...^ed8
16.^ae1 H8d417.ffih4.
Централизованное положение
черных фигур весьма впечатляет!
Стратегически партия уже решена.
156
Каков решающий замысел чер-
ных?
Создание проходной пешки
на ферзевом фланге - 17...а5
18.fflf2 (18.<^d5? ffl:d5!-+) 18...
Ь4 19.ab ab 20.<^d5 c3 21.be be.
22.4^еЗ. Что дальше сделали
черные?
Проникли ладьей на 2-ю, а за-
тем на 1-ю горизонталь.
22...Hd223.Sc1 H4d324.£tf1
Sdl 25.Se1 П:е1 26.ffl:e1.
Как черные выиграли?
После 26...ffld4+ 27.fflf2
с2! белые сдались. Например:
28.ffl:d4 H:d4 29.<21еЗ Hdl +
3O.£vdl cdffl+31.&dl £:dl-+.
В последующих примерах реа-
лизация позиционного перевеса
имеет свои особенности в каж-
дом конкретном случае. Но об-
щий метод один - инициатива и
атака превосходящих сил силь-
нейшей стороны.
Вот два поучительных приме-
ра активных действий в центре.
В них чемпионы мира действова-
ли решительно и точно по цели.
18. Ботвинник-Алаторцев,
1933
1.?
При ослабленном короле у
черных еще и трудности с разви-
тием фигур.
С чего начать белым?
С захвата слабого поля е5 -
1.<йе5!
В случае 1...<^:е5 2.de <^d7 3.f4
Фд7 неприятно 4.е4! Например:
4...fe (или 4...de 5.еб+-) 5.фх!7
ffl:d7 6.<^:Ь6+-.
1 ...Фд7. Чем ответили белые?
Тем же подрывом 2.е4! Теперь
игра вскрывается к решающей
выгоде белых.
2...<й:е5 3.defe.
Плохо З...И:е5 из-за 4.<^:Ь6
Ha7 5.efgf6.fflg3+.
4.<^:Ь6 Sa7.
Что предприняли белые?
Хорошо было простое 5.ffle3 с
угрозой 6.<£h:d5.
Последовало неприятное 5.еб
и у черных также мало полезных
ходов. Например: 5...фс8 6.е7+-
или, как указал М.Ботвинник,
5...Se7 6.ffle3 Фа8 (грозило
7.<\d5) 7.f3! ef 8.g:d5 cd 9.ffld4+
ФЬб 10.Hc8 ffld6 11 .Hg8+-.
5...фа8 6.<й:а8 Фд8 (6...Sa8?
7.fflb7+). Теперь позиционный
перевес трансформировался в
материальный.
С чего начать его реализацию?
С «укола» 7.е7!
Если 7...Же:е7, то 8.<^b6 Sab7
9.Sc6! <^:с6 10.g:d5 и 1 l.^d8+
с выигрышем.
7...^а:е7. Как теперь отве-
тили белые?
Конечно, не 8.S:c6? ввиду 8...
еЗ! с угрозой 9...е2.
Последовало простое 8.fflb6
ffld6 9.ffld4, и все стало ясно.
157
9...e3 1O.fe И:еЗ 11.gf1
П3е412.ffif2 Ше7 13/ЙЬб Пе2
14.Ш4 Л2е4 15.Щс5 Щ:с5
16.&С5 Sb4 17.<ad7 <V.d7
18.^:d7. Черные сдались.
19. Боголюбов-Алехин, 1934
1...?
Ослабленная позиция белого
короля в итоге оказывается глав-
ным фактором, определяющим
позиционный перевес черных.
С чего им начать?
С захвата центральной линии
- 1...Had8l, имея в виду 2.g:a5?
Щ/Ь2!-+.
2.^с4 Ш1+ З.ФП g:d
4.&с1.
Как ответили черные?
Последовало 4...а4! «Хотя эта
пешка пока не может быть под-
держана слоном, она отнюдь не
слаба, так как черные могут ее
защитить посредством контр-
угроз» (А.Алехин).
5.Hc4Sd1 б.ИЬ4.
Оцените 6.S:a4.
Плохо ввиду 6....&f1+ 7.ф:Т!
Щ/Ь5+.
б...Щс7 7.f4.
Что сделали черные?
Укрепились на линии «d» по-
сле 7...ffid8! Теперь на 8.Ц:а4
решает 8...&.f 1 + 9.ФТ 1 ffid 1 +.
8.ЩП2. Чем ответили черные?
Подрывом 8...f5!, подключая
слона к защите пешки а4.
9.е5 Фе8 Ю.ЖЬб Щс8
11.Hd6.
Скромное 11 .ФЬ2 наталки-
валось на 11...Щ/сЗ! с угрозой
12...Hd2.
11...&1 12.Ш4.
Оцените 12S&h2.
И это не помогало ввиду
12...Ис2 13.Hd2 &d2 14.ffi:d2
Щ/с5! 15.Щ/Ь2 Щ/еЗ-+.
Как ответили черные?
Точным 12...ФК7!, имея в виду
13.Sd8 Щ/аб!
1З.ф/2. Как черные выиграли?
После 13...Щс2+	14.Ш2
(14.^е2 ФЬ5 15.ffid2 Ф:е2!
1б.Ш:е2	Шс5+)	14...Щ/С5+
15.Щ/еЗ (или 15.ffid4 Щ:аЗ-+)
15...&Н + белые сдались.
Реализуя позиционный пере-
вес, очень важно правильно
определить направление раз-
вития инициативы и атаки пре-
восходящих сил. Активность и
взаимодействие фигур должны
проявиться вовремя и там, где
это необходимо. Тогда реализа-
ция позиционного перевеса не
вызовет больших затруднений.
В следующих шести примерах
ареной активных действий стал
королевский фланг.
20. Каспаров-Чом, 1980
Какой замысел начали прово-
дить белые?
1.д4! «Продвижение пешек ко-
ролевского фланга вполне обо-
снованно - оно сильно стеснит
158
черных коней (и без того име-
ющих ограниченные возмож-
ности для маневра). К тому же
слон с5 не сможет принять уча-
стие в предстоящей борьбе»
(Г.Каспаров).
1.?
Добавим, что подобные планы
нередко сопровождаются факто-
ром неожиданности, что облег-
чает их проведение.
1...фе4. Мало обещало и
1...фдб 2.<2^дЗ <^е5 ввиду З.д5
<^fd7 4.<^се4 ±.
2.<йдЗ Ф:д2 З.ф:д2 <^f8.
Как дальше поступили белые?
Продвинули пешки королев-
ского фланга - 4.д5 <^6d7 5.h4
<^е5 6.Н5!
Далее белые готовят 7.<2ке4 и
h6 или 7.<£^се4, затем ЬЗ и f4, вы-
тесняя черного коня из центра.
6..Л6. Как ответили белые?
По намеченному плану -
7.<^се4! fg 8.Ф:д5 ЩЪб 9.h6.
Черные поля вокруг короля
ослабляются и атака белых фи-
гур неизбежна. В случае 7...<2tfd7
(вместо 7...fg) было бы 8.f4 4У7
(или 8...£к4 9.ffid3 Ь5 1О.ЬЗ±)
9.дб с решающими угрозами.
9...<^f7 lO.hg <^d7 11.£tf6+
<^:f6 12.^rf6 ШЬ5. Грозило
13.b4 с выигрышем слона.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Сдвоение ладей по линии «Ь» -
13.ЛЫ ФЬ614ЖЗ.
14...<^е5. Оцените 14...<&d8.
Проигрывает ввиду 15.фсЗ
<^е5 16.ffif5 ffi:d5+ 17.<^е4 с ма-
том.
Как завершилась партия?
После 15.£rf5! £rf7 16.H:h7!
черные сдались. Достаточно
было и 15.Щ#5.
21. Штейн-Филип, 1967
1.?
Активность белых на королев-
ском фланге и наличие двух сло-
нов являются решающими фак-
торами. Создать встречные угро-
зы на ферзевом фланге черные
не успевают.
С чего начали белые?
С атаки пункта дб - главной
слабости черных: 1.hg fg 2ЛШд4
Фд7 З.фе4.
З...Щ/е8. Оцените З.,.^е5,
Возможно, что это было упор-
нее. Однако после 4.фЬ6+! Ф:Ь6
5.ЩЖЗ+ Фд7 6.&а1 £tf3+ 7,g:f3
159
^:а1 8.Щд4 H:f3 9.Щ:дб+ ®f8
1O.^:f3 спастись в разноцвете
при ферзях трудно.
Как дальше белые перестрои-
ли свои силы?
Последовало 4.ФЫ! <йе5
5.Щ/е4 ^Ь86.ФЬ2.
6...ga8. Черные укрепились и
готовы оказать сопротивление.
Но оно оказалось коротким, все-
го 8 ходов...
Как ответили белые?
Глубоко изучив позицию, бе-
лые пришли к ходу 7.ф:е5! Пе-
реход в разноцвет и захват ли-
нии «с» - скорейший путь реали-
зации достигнутого перевеса.
Как мы уже знаем, при раз-
ноцвете атака часто приобрета-
ет решающую силу. Последова-
ло 7...^:е5 8.Ис1	9.&7 с
угрозой 10.Эе7+! с матом.
9...^f610.Sf3.
Для прямой атаки белым надо
еще увести короля на д2. Но чер-
ные не чувствуют опасности и
ускоряют развязку.
Как белые выиграли?
Последовало 11.&f6! &Ы +
(плохо 11 ...<3?.f6 из-за 12.Щс14+-)
12.Щ/:Ы ®:f6 13.ffle4! fflf7 (или
13...ФГ7 14.Щ/еб+ <X>f8 15.Нс8+-)
14.ffld4+, и черные сдались.
Если 14...Фд5, то 15.Щ/еЗ+ ФЬ5
1б.д4, выигрывая ладью.
22. Спасский-Ван дер Виль, 1980
У белых подвижный пешечный
центр и активная позиция фигур.
Как они увеличили позицион-
ный перевес?
Последовало 1.Hfc1! ФЬ7
2.^ЬЗ!, усиливая позицию слона.
Оцените 2...S:c1+3S:c1 <&:h6.
Не проходит ввиду 4.ffi:h6
Ф:е4 5.<^g5	6.<^:f7 g:f7
7.SC8+-.
2...<£f6. Что было дальше?
После З.е5 4^d5 4.Щ1д5! в ата-
ку подключился ферзь с угрозой
5.ffi/h4 и <^д5.
4...f6 5.ЩЪ4 ФЬ8 6.S:c8 &.с8
7.ge1 Щ/с7.
Как ответили белые?
Усилили давление после
8.Ф:д7+ Ф:д7 9.Щ/е4! Теперь
на отскок коня имеется 10.ef+ ef
1 1.Щ/е7+.
9...Щсб 1O.ef+ ef 11.ge2 Hf8
12.®h2 gf7 13.Sc2 ЩЪ5.
Что предприняли белые?
Вторжение в тыл ферзем -
14.Щ/еб! В случае 14...Йс!7 реша-
ет 15.Фс4 Щ/сб 16. Ф:д5+-.
14...ffld3 15.ffl:d6g5.
Как белые реализуют матери-
альный перевес?
С помощью маневра ла-
дьи с целью упрощения игры
- 1б.Ис5 <^f4 17.Ис7! &.с7
18Ж-С7+ ФЬ619.Щ/:Ь7.
Белые выиграли фигуру и лег-
ко отразили угрозы.
160
19...ЩН 2O.^d2 ffl:f2.
Как белые выиграли?
После 21 .Фс2! <^д6 22.^:д6
®f4+ черные сдались.
23. Геллер-Полугаевский,
1961
1.?
Белые консолидируют свои
силы против позиции черного
короля.
Какой пункт и как они атаку-
ют?
Белые «пристреливаются» к
пункту h7 - 1.^h4!, а затем пе-
реводят ферзя на линию «И».
1...<^д6 2.ЛИЗ <йс!е5 З.Ш1
Ь5 4.ЩН5 h6.
Что предприняли белые?
«Сейчас возможен был пешеч-
ный марш-бросок 5.д4 с угрозой
6.д5, а на 5...f6 - 6.4hd5. Однако
если можно, то лучше атаковать,
не ослабляя позиции своего ко-
роля» (Е.Геллер).
Последовало 5.^дЗ, готовя
выпад конем на d5.
5...ФИ7. Оцените 5...Ь4.
Если 5...Б4, то 6.<^d5 ^:d5 7.ed,
и на 7...<2^:d3 белые отвечали
8.H:g6! fg 9.ffi:g6 с неотразимой
атакой.
6.<2^d5. По мнению Е.Геллера,
еще сильнее было 6.®h1 n7.h4.
6...^:d5 7.ed <2\:d3 8.cd ЩЪ7.
Что было бы на 8...<2^е5?
Белые красиво побежда-
ли: 9.<\h6! дб (9...gh 1О.^:е5 и
11.Ш7+) 10.<^д4+! gh 11 .<^f6+
ФИ6 12.феЗх.
9.ФЫ! ^с2. Оцените 9...&:d5.
В этом случае после 10.<\-д7!
черные бьют на d4 без шаха,
и тогда будет 11.<^:е8 П:е8
12.2:f7+ ФИ8 13.&f8+! с матом.
Каков решающий маневр белых?
Перевод коня на д4 с атакой
пунктов h6 и f6 - 10.4^еЗ! 2=£d2
11.<ад4.
Возможно и 11.Щ#5 с угрозами
12.h4 или12.ЩН7.
11...ffld7. Оцените 11...Sde2 с
идеей 12...^е1.
В этом случае решало 12.феЗ!
с угрозой 13.<£hf6+ или 12...Sc2
13.Ф:Н6!+-.
Как ответили белые?
Поскольку 12.ffl:h6+ никуда
не денется, последовало 12.Н4!
Угроза сильнее ее исполнения.
Грозит 13.ffi:h6+ gh 14.£rf6+
®h8 15.<^:d7+ ^g7 16.^:g7+
Ф:д7 17.h5+-.
12...Щ/е713.ЛеЗ ffid7.
Как белые выиграли?
После 14.ffi:h6+! Фд8 (или
14...gh 15.£tf6+ <£h8 16.4\:d7+
<21e5 17.фсЗ ^c2 18.d4+-)
15.й:е8 черные сдались.
24. Штейн-Керес, 1967
Силы белых расположены луч-
ше и позицию черных можно
расшатать. Каким образом?
161
6— .’98
1.?
После нападения 1.ЦУе2! (если
надо, то и 2.<^d3) 1...b4 2.cb cb
3.^:Ь6 Щ/:Ьб пешечная структу-
ра черных явно ослаблена.
4.gad1 Щ1с5.
Чем ответили белые?
Атакой пешечных слабостей
аб, d5 и Ь4 - 5.^d3! ЩЪб б.ФЫ
Щ/сб (или 6...Шс5 7.ffid3+-)
7.Od2! У черных уже проблемы.
7...Щ/:а4 8.ffi:d5 ^сб.
Как поступили белые?
Последовала маленькая
комбинация: 9.ф:/5! ЩЪ5
(или 9...Ш5 1О.ЩИ8+; 9...<^е7
10Ж5!+-)10.Шб.
1О...ЩЪ8. Проигрывает
10...Sg8 ввиду 11 .^d7.
И.Шсб H:f5 12.еб Пе7
13.Sd7 ge8.
Как сыграли белые?
Осуществили вторжение фер-
зя на 7-ю горизонталь - 14.^Ь7
Щ/с8 15.^с7 ЩЬ8 16.Ш7.
1 б...2=£д5. Как белые выиграли?
Провели решающий таран
с пешкой «f»: 17.f4 Sg6 18.f5
2=£g5 19.f6! Черные сдались.
Если 19...h6, то 2O.fg+ ®h7
21.g8ffi++ с матом.
25. Геллер-Мекинг, 1970
1.?
Понятно, что белые будут стре-
миться завершить игру атакой
на королевском фланге. Актив-
ность их фигур там очевидна.
Как они поступили?
На 1.д4 черные готовы создать
контригру выпадом 1 ...Щ/с4. Поэ-
тому белые сразу же завоевыва-
ют пункт е4 для тяжелых фигур.
1.<^д4! Фе7 2.<a:f6+ ^:f6
З.^е4.
«Основная часть стратегиче-
ского плана белых выполнена.
Они готовятся начать пешечный
штурм и не возражают попутно
против разменов, так как если
сейчас снять с доски все фигуры,
кроме слона с2 и коня Ь7, чер-
ные могут сразу сдаться» (Е. Гел-
лер).
3...ffid7 4.ffif3 Лс7 5.h4 Щ/е7.
Грозил штурм после g4-g5.
б.дЗ <ad8 7.аЗ ^сс8 8.ЭЫ
Жс7 9.Щ/е2 ИЬ8.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Ликвидация «зарвавшейся»
пешки сЗ путем ее окружения тя-
желыми фигурами.
162
Ю.ПЬЗ ffid7 11.ffif3 Фе7
12.ge3 £f6.
Как поступили белые?
Конечно, не 13.2=£Ь:сЗ ввиду
13...g:c3 14.S:c3 е4.
Последовало 13.Se4 ^>е7
14.д4!, вынуждая 14..J6 и вы-
игрывая пешку сЗ.
15.ПеЗ <af71б.ПЬ:сЗ Sbc8.
Как ответили белые?
Черные планировали 17...е4 с
захватом пункта е5. Белые бло-
кировали это продвижение пу-
тем 17.фе4!
17... фае 18.фа2 Sc4
19.&.С4 &.с4.
В случае 19...bc 2O.Sc3 черным
не удержать слабость на с4 по-
сле ФЬ1-а2 и ffie4.
2О.^сЗфЬб21.П:с4 Ьс.
Как белые выиграли?
Прямым штурмом резиденции
черного короля - 22.g5 fg 23.hg
^d8 24.ffih5 сЗ 25.феЗ (грозит
2б.дб) 25...h6 26.f6. Черные сда-
лись.
В следующих пяти примерах
ареной активных действий стал
уже ферзевый фланг.
26. Зноско-Боровский - Эйве,
1924
1...?
Черные, захватив поля с4 и е4,
готовы еще больше усилить дав-
ление на ферзевом фланге.
С чего они начали?
С ограничения наступления
белых пешкой f5 - 1 ...дб!
2.ФЫ Фа8 (готовя Ь4) З.фе2
Sc5 4.ffic2 ШЬб. Грозило 5.<ЙЬЗ.
5.аЗ. Как поступили черные?
Начали наступление на фер-
зевом фланге - 5...а5 б.ФаЗ Ь4
7.ab ab.
8.<2У>3. На 8.ffib3 достаточно
простое 8...ЙЬ8.
8...Scc8 9.ф:е4 de 10.с4 ^d5
11.Hd4. Белые единственными
ходами удерживают позицию.
Чем ответили черные?
Временной жертвой фигуры -
11...Ф:с4!12.П:с4 Щаб.
Выясняется, что не проходит
13.Sc! из-за 13...Щ:с4 14.ffi:c4
S:c415.S:c4Sd1x.
А на 13.<<ha5 имеется 13...Sc5!,
отыгрывая фигуру с явным пере-
весом.
13.<^d2 еЗ 14.ЬЗ ed 15.Sd1.
Как черные выиграли?
После 15...П:с4 1б.Ьс (или
16.ffi.-c4 ffi:c4 17.bc	Ь3-+)
16...ffia3! 17.g3 ffic3 18.ffie4 ЬЗ
19.фд2 ffic2 белые сдались.
27. Таль - Савон, 1978
Позиционный перевес белых
велик: все их силы отлично вза-
имодействуют. Пора искать чет-
кий путь реализации перевеса.
Как поступили белые?
М.Таль верен себе и избирает
комбинационный путь реализа-
ции. 1.<Й:Ь7! Ж:Ь7 2.ф:аб.
Ход партии подтвердил, что
в данной позиции ладья и две
------------------------- 163
пешки сильнее двух неповорот-
ливых легких фигур черных.
1.?
2...ga8. Выясняется, что на
2..Ш‘Ь4 будет З.Ф:Ь7 Щ/:Ь7
4.g:c6 g:c6 5.Щ/:сб Щ/:сб 6,g:c6
^е8 7.ga6, и у черных мало
шансов на спасение.
Оцените 2...
На 2...фе8 решает З.Ь5 <2^еб
4.bc gbc7 5.^:с8 g:c8 6.а5+-.
3.^:Ь7 Щ:Ь7.
Чем ответили белые?
Конечно, возможно было 4.S:c6
Щ:Ь4 5.&И. Но белые не хотят
сразу обменивать пешки. Они сы-
грали 4.ЩЪЗ!, готовя Ь5 и вторже-
ние ладьи в «обжорный» ряд.
4...Иаб 5.b5 cb б.^с7 ЩЪб
7.ab Sa5.
Как белые выиграли?
Последовало 8.^1 сб! Щ/:Ь5
9.Щ/:Ь5 &Ь5 10.g:f6 фе8 (или
10... Феб 11 .Se7+-) 11 .Нс8 Фд7
12.gf3 ^Ы + 13.ФИ2 <й<17
14.Se8 Af6 15.^е7+, и чер-
ные сдались.
28. Керес-Смыслов, 1959
Белые хотят перевести коня в
центр на d4 и начать активные
действия после д4.
1...?
Как поступили черные?
Первыми захватили инициати-
ву и активизировались на ферзе-
вом фланге.
Последовало 1...а5! 2.Ad4 ab
З.аЬ ЩЪ7 4.<£к12 &>3.
5.Ф12. Чем ответили черные?
Четким 5...Ь5!, фиксируя пеш-
ку Ь4 и отнимая поле с4 у коня.
6.<ас2 ^а2 7.<£ЪЗ gc8
8.<^cd4.
Как черные усилили позицию
своих фигур?
Перевели слона на Ь6, а фер-
зя на а8 - 8...<^d8 9.®с8 <^:с8
1О.Жс1 £d7 11.ФЫ Ша8
12.^Ь4ФЬ6!
Не опасаясь 13.^:f6 gf, где у
белых нет реальной контригры.
13.ЩМ1 Йа4 14.^е1 Ьб
15.фсЗ.
Упорнее было 15.h3, контроли-
руя поле д4. На это могло быть
15...дб и далее <2Мч5.
Как ответили черные?
Последовало 15...е5! 16.fe (или
1 б.£У5	17.ef <£к!5 с угрозой
18...<аеЗ) 16...<^д4 17.фе1 de, и
белым уже не отразить нарастаю-
щие угрозы черных.
164
18.<2tf5 ^:f519.ef.
Как черные выиграли?
После 19...2=£:g2! 20.&8+
ФЬ7 21.d4 (или 21.ФдЗ &.дЗ
22.hg <£tf2+) 21...&Н2+ 22.фд1
Ф:с14+ белые сдались.
29. Геллер - Фишер, 1962
У белых защищенная проход-
ная пешка в центре и активная
позиция фигур.
Как они увеличивают позици-
онный перевес?
С помощью подрыва 1 .Ь41,
чтобы на 1 ...cb сыграть 2.фЬ6 и
З.с5 с полным зажимом.
1...Иас8 2.ЩЪЗ ^d6.
Как ответили белые?
Выиграть пешку после З.Ьс
Ф:с5 4.ф:с5 Щ:с5 5ДШ:Ь7 Щ:а5
6.Иа1 не удается ввиду 6...ffid2.
Поэтому последовало точное
3.Hfd1l, создавая эту угрозу.
З..ДШе7 4.Ьс ^:с5 5.ф:с5
S:c5.
Какой важный маневр осуще-
ствили белые?
6.^а1! «Без перевода ладьи
на Ьб белым трудно создать ком-
бинированную угрозу выигрыша
пешки Ь7 и продвижения своей
пешки «d» (Е. Геллер).
6...Hd8 7.Иа4 ФГ5 8.ПЬ4
Фс8 9.Sb6 Sd6.
Еще хуже 9...&а5 из-за 1O.d6
ffid7 11.ФГЗ с выигрышем пеш-
ки Ь7.
1О.Щ/Ь4 Щс7 11.&.d6 ffl:d6
12.ИЫ Щ1с7.
Что предприняли белые?
13.Щ/а4! «Еще одно звено того
же стратегического плана. На Ьб
направляется вторая ладья бе-
лых, и это вынуждает черных со-
гласиться на невыгодный для
них обмен пешки Ь7 на пешку
а5» (Е. Геллер).
13...^d7	14.Щ/аЗ И:а5
15.&.Ь7 ffl:b7 16ДШ:а5. В итоге
белые получили две связанные
проходные пешки в центре, что
определяет исход борьбы.
16...g6 17.h3 ЩЫ+ 18.ФК2
^f5 19.ЩсЗ Щ/е4 2O.^f3 ffid4.
Как поступили белые?
Последовало 21.lW:d4 ed
22.g4l, и черный слон не име-
ет удобного поля для отступле-
ния. Например: 22...фс2 23.с5 d3
24.сб Фа4 25.d6 или 22...а5 23.gf
а4 24.d6 ®f8 25.С5+-.
22...фс8 23.С5 а5 24.с6 ®f8
25.d6. Черные сдались.
Оцените 25...&е8 и 25...а4.
Оба хода проигрывают:
25...фе8 26.^d1 Фаб 27.д5
ФЬ5 (27...<3?d8 28.фд4+-) 28.с7
^d7 29.фа4> или 25...а4 2б.с7 аЗ
27.^сб а2 28.d7 £:d7 29.^:d7
alffl 30.С8ЩЧ-.
30. Геллер - Антошин, 1970
Давление белых по линии «с»
и, в частности, на пункт с5 не-
приятно.
165
1.?
Как его усилить?
С помощью 1 .^>Ь5! с угрозой
2.фх17 ffl:d7 3.<й:е5 или З.ф:с5
de 4.^:d7ffi:d7 5.<^:e5.
1...ЩЪ8 2.<£d2 gd8 З.Щ/е2
Фд7.
Как поступили белые?
У черных нет активной контр-
игры и белые готовят сдвоение
ладей - 4.Пс2.
4...	^аб 5.ф:аб<^:аб.
Оцените 5..S:a6.
Проигрывает ввиду 6.ф:с5
<^:с5 7.П:с5.
Как ответили белые?
б.Псб. «Очень часто сторона,
владеющая инициативой, вза-
мен одного плюса в позиции
приобретает другой: теперь ста-
новится доступным для вторже-
ния поле сб» (Е. Геллер).
6...£ldc5. Каков следующий за-
мысел белых?
Развитие инициативы на ко-
ролевском фланге - 7.Щд4 ФЬ8
8.ФИ6 с угрозой 4У5.
8...Жд8 9.£к4 ffid8 Ю.ЖеЗ
f6.
Оцените 10..&\Ь8.
«Нельзя сразу 10...<^Ь8 из-за
11.&с5 de 12.<й:е5 с сильней-
шей атакой» (Е. Геллер).
11.f4£d>8.
Что предприняли белые?
Жертву качества 12.П:с5!
А что было бы в случае 12...ef
13.&f4dc?
На это, как указывает Е. Гел-
лер, последовало бы 14.е5! <^f8
(или 14...fe 15.£Ve5+-) 15.^:f8
g:f8 16.e6 ffi:d5 17.e7 Se8
18.ffi:f6+ Фд8 19.<^h5! (19.<^d6
£М7 20.<й:е8 П:е8) 19...ffi:h5
20.<ad6+-.
12...de 13.fe f514.ef gf 15
ffi:d5.
Как ответили белые?
Усилили активность своих фи-
гур после 16.<^d6 Sg617.Hd3.
17..ДШеб 18.ffif3 Ha7
19.<^f7+ Фд8 20.<^d8 ®a2.
Черные сдались.
После 21.ЬЗ угрозы белых не-
отразимы.
2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ПРОСТРАНСТВЕННОГО
ПЕРЕВЕСА
Нередко сильнейшая сторона
в результате хорошо проведен-
ного плана игры получает пере-
вес в пространстве. Это долго-
временный важный фактор в
оценке позиции. Активное и со-
гласованное расположение фи-
гур также способствует расши-
рению пространства. При этом
достигается свобода маневра
и возможность быстрой пере-
группировки сил, что позволя-
ет скорейшим образом решить
166
проблему реализации позици-
онного преимущества.
Известно, что продвижение
пешек, поддержанное фигурами,
обеспечивает пространственный
перевес. Причем он может стать
решающим позиционным фак-
юром. Реализуя такой перевес,
сильнейшая сторона чаще всего
или ограничивает подвижность
сил противника, или ищет и нахо-
дит пути прорыва в его лагерь по
открытым вертикалям. Если нуж-
но, то применяются оба метода.
Особенности возникшей по-
зиции, например, наличие су-
щественных слабостей в лагере
противника, облегчают реали-
зацию пространственного пере-
веса.
Рассмотрим как это происхо-
дит на конкретных примерах.
1. Тамбурини-Ботвинник,
I960
1...?
Десять ходов потребовалось
черным, чтобы доказать свое по-
зиционное превосходство.
С чего они начали?
Последовало «Черные
достигли идеального для данно-
го варианта пешечного располо-
жения. К тому же их конь на е5
занимает отличную позицию, в
то время как поле е4 недоступно
для белых коней. Черным оста-
лось лишь закончить мобили-
зацию сил перед тем, как пере-
йти в решающее наступление»
(/^.Ботвинник).
2.^g5 <af6 З.^Ьб ФЬ8. Сло-
на полезно сохранить, учитывая
слабость поля d4.
4.gfd1 На7 5.НаЫ <^f7
б.^еЗ.
Как ответили черные?
Конечно, не 6...<£hg4 ввиду 7.fg
&еЗ 8.ffi:e3 ^d4 9.H:d4.
Последовал захват простран-
ства на королевском фланге -
6...Н5! 7.ФН Ь4 8.<^е2 <М15.
В трудной позиции белые со-
вершили просмотр - 9.<£hf4?
Как черные выиграли?
После 9...4М4 1O.^:f4 ^d4+
белые сдались ввиду потери фи-
гуры: 11.ФН1 д5.
2. Котов-Бастриков, 1954
1.?
С помощью какого замысла
белые получили перевес в про-
странстве?
167
Этому способствовало над-
вижение пешек королевско-
го фланга - 1.д4! фдб 2.Ad2!
<afd7 3.f4.
3...f6 4.0-0. Белые спокойно
рокируют и продолжают моби-
лизацию сил. Черные не могут с
выгодой вскрыть линии на коро-
левском фланге.
4...Ие8 5.ЬЗ <^аб б.фЬ2 <^с7
7.ffilf3 ШЬ8 8.а4 аб.
Как дальше поступили белые?
Усилили нажим на королев-
ском фланге и в центре.
9.h4 Ьб Ю.ЩНЗ <^f8 11.Hf2
Ьб 12.<^е2 Щс8 13.f5 ^f7.
Белые планомерно готовят ре-
шающую атаку. Как они сыграли?
Усилили позицию своих коней
-14.<af3 <ah715.<af4.
15...Ь51б.а5 ЩЪ7.
Чем ответили белые?
Профилактическим 17.фс2!,
отражая угрозу 17...С4.
17...Пес818.Sg2<^e8.
Как указывал А.Котов, белые не
спешили и действовали по прин-
ципу: «лучше долго, но верно».
Что делать дальше?
Решительно наступать - 19.д5!
fg 2O.hg <^:g5 21.<21:g5 Ф:д5.
Белые вскрыли линии «д» и «И»
и могут завершить борьбу.
Каким образом?
Последовала решающая
жертва качества - 22.Ц:д5!
hg 23.<^дб! Ф:дб 24.fg <^f6
25.Щ/еб+ ®f8 26.^:f6 gf
27.Hfl. Черные сдались.
Классический образец захвата
и использования пространства
мы видим в партии первого чем-
пиона мира.
3. Стейниц-Мак-Доннель,
1865
Белые немедленно проводят
план, направленный на стесне-
ние позиции противника.
Каким образом?
Последовало 1.дЗ! Щк7 2.f4.
Понятно, что черным невыгод-
но вскрытие линии «д» после 2...
ef 3.gf.
2...Hfe8	3.<^bd2 Sad8
4.<£hdf3 ФЬ8. Черные вынужде-
ны пассивно ждать.
А что же предприняли белые?
Дальнейший захват простран-
ства на королевском фланге -
5.f5 <^f8 б.д4 Ьб 7.g5 hg 8.<^:g5.
8...фд8 9.ФЫ <^6h7.
Как ответили белые?
Последовало 10.<£hf3! «Чрез-
вычайно важный прием атаки
против стесненного противника
- избегать всяких разменов, не
дающих осязаемой выгоды, так
как такой размен снижает стес-
ненность» (Р.Рети).
10...Hd7. Каков решающий за-
мысел белых?
Атака тяжелых фигур по линии
«д» - ll.Sgl ^d8 12.ФН6 f6
168
13.J^g2d5 14.3ag1, после чего
позиция черных незащитима.
Еще последовало 14...^ее7
15.ed cd 1 б.фа4 Sd6 17.Sg7+
&g7 18.&g7+ Щ:д7 19.^:g7,
и белые выиграли.
Далее мы не раз еще увидим
захват пространства с помо-
щью надвижения группы пе-
шек.
При этом сильнейшая сторо-
на преследует такие цели: 1) ис-
пользование завоеванного про-
странства для переброски сил
с фланга на фланг; 2) для прове-
дения решающей концентрации
фигур на главном направлении;
3) для вскрытия и использова-
ния линий.
4. Сальве-Тартаковер, 1910
1.?
Вполне современная расста-
новка сил. У каждой из сторон
свои замыслы.
Какими ходами белые добива-
ются перевеса в пространстве?
Последовало 1.d5! ^f8 2.f4!
Черные в ответ напрасно сда-
ли центр ходом 2...ef?l
Стоило подумать об 2...аб или
2...gad8.
3.ef^ad8.
Как ответили белые?
Заняли центр конем - 4.<2^d4,
вызвав 4...с5.
5.<йс2 ^f5 6.ffid2 <йе4 (гро-
зило 7.<^еЗ) 7.<У.е4 ф:е4.
Чем ответили белые?
Простым и сильным 8.^се1!
8...^:д2 9.Ф:д2 ffld7.
Оцените 9...f5.
В этом случае неприят-
но 10.<аеЗ ffid7 11.Щс2 <^е7
12 Леб.
Как поступили белые?
Захватили пространство на ко-
ролевском фланге - 1O.f5 2=£:е1
11.£1:е1 £1е7?! (лучше 11 ...4^е5)
12.д4.
12...5=£е8. Что было бы на 12...
f6?
Перевод коня - <2^d3-f4-e6.
13.<ad3 b514.<^f4bc.
Чем ответили белые?
«Уколом» 15.f6!, имея в виду на
15...gf-16.<ah5.
15...С316.^x3 дб.
Черные отдали фигуру и бы-
стро проиграли. Но спасе-
ния уже не было. Например:
16...<2^с8 (или 16...<^дб 17.<Ь:д6 fg
18.f7+) 17.fg Ф:д7 18.^:д7 Ф:д7
19.£Mi5+-
5. Алехи н-Г.Рети, 1941
У белых преимущество в цен-
тре. Черные действуют на коро-
левском фланге. Для этого было
сыграно h5 с идеей 4^д4-еЗ.
Как ответили белые?
Взяли под контроль 3-ю гори-
зонталь - 1.^f3! Теперь на 1...
сб могло последовать 2.е5 <^д4
3.<йе4.
169
1.?
1...фс14. Черные разменивают
коня, сдваивают белым пешки,
но уступают пространство в цен-
тре и на королевском фланге.
2.е5 Ф:сЗ З.Ьс <^d5 4.^g1
®f8.
Как поступили белые?
С помощью движения пешек
они увеличивают простран-
ственный перевес, обеспечивая
свободу действий фигурам и вы-
зывая ограничение подвижно-
сти сил противника.
5.f 5! (грозит 6 Л :д 7) 5...f6 б.еб.
6...Н4. Как ответили белые?
Уничтожили опору позиции
черных - коня d5 - 7.Щ/е4! сб
д5 9.^fd3. Теперь чер-
ные бессильны.
9...Фд7 1O.^:d5 cd 11.Sd5
Sd512.ffi:d5 Sc813.ffid7 He8.
Оцените 13,„Sc7,
Проигрывает ввиду 14.ffi:c7!
Щ:с7 15.Hd7+-.
Как белые выиграли?
Конечно, не 14.Щ/:е7+ S:e7
15.Sd7 из-за 15...&f8!
После 14.Щ/а4! Sd8 (или
14...ФК6 15.Щ/:а7+-) 15.&d8
черные сдались.
В следующем примере полез-
но сравнить выгоду от захвата
пространства каждой из сторон
на соответствующем фланге.
Следует помнить, что «пере-
ход через демаркационную
линию далеко не всегда равно-
силен захвату территории. Если,
например, вступить в лагерь
противника без достаточной
поддержки, то подобная «атака»
приводит обычно лишь к отсту-
плению, а иногда и к гибели ата-
кующего» (И.Рабинович).
б. Григорьев-Панов, 1928
1...?
Как поступили черные в пер-
вую очередь?
Перешли середину доски хо-
дом 1...с4!, обеспечив своему
коню неприступную позицию в
центре.
2.ЦИЗ ФЬ8 З.д4. Белым сто-
ило позаботиться об упроще-
нии позиции после 3.4hc3 Щсб
4.<^:d5 &.d5. Хотя это не избав-
ляло от всех проблем.
Как ответили черные?
Пешечное наступление чер-
ных, во-первых, направлено
против неприятельского коро-
170
ля, а, во-вторых, имеет хорошую
фигурную поддержку.
Последовало З...Ь5! 4.аЗ а5
5x3.
Что было дальше?
Тонкое 5...^d7! «Подготавли-
вая сдвоение ладей, защищая
7-ю горизонталь и сохраняя воз-
можность прикрыть ладьей сво-
его оголенного короля или пе-
ребросить ее на ферзевый фланг
противника по вертикалям «а» и
«Ь» (В.Панов).
б.феЗ Ь4 7.ab ab 8.^d4 Ща5
(грозит мат в 3 хода) 9.Фс2.
Что предприняли черные?
Последовало 9...Щ/а4+
10.<3?d2 bc+!, и белые не могут
брать ни пешкой, ни слоном.
11.<а:сЗ ЩЪЗ 12.Фе2 ged8
13.ФН ФЬ414.&>1.
Как ответили черные?
Прикрыли своего короля -
14...^Ь7!, что говорит о дально-
видности их пятого хода.
15Ж2 Ф:сЗ 16.bc <^:сЗ
17.фа7+ Фс818.Фс5.
Что сделали черные?
Ограничили контригру белых
(после 19.Sa8+ Sb8 2О.П:Ь8+
Ф:Ь8 21 .фс1б+) ходом 18...<^Ь5!
Дальнейшее понятно: 19.Фд2
сЗ 2О.Жа8+ ЛЬ8 21.Паб Hd2
22.Ле2 ffid5+ 23.®f1 (или
23.Фд1 Hd1+ 24.Пе1 Л:е1 +
25.Щ:е1	Щ:с5+)	23...g:e2
24.ф:е2 с2 25.^а1 £кЗ+, и бе-
лые сдались.
В следующих двух примерах,
как и в дальнейших, мы увидим
стремление сильнейшей сторо-
ны к расширению (обеспечению)
пространства. Этому сопутству-
ют такие предпосылки: 1) взаи-
модействие наступающих сил и
связь с тылами; 2) слабости в по-
зиции противника как объекты
атаки; 3) непрерывное развитие
инициативы и отсутствие ее у
противника (нарушение взаимо-
действия его сил).
Как указывает В.Алаторцев,
на практике пространственное
превосходство достигается раз-
личными способами: завоевани-
ем открытых линий, диагоналей,
опорных пунктов, пешечного и
фигурного центров, блокадой,
жертвой пешки (фигуры) и т.п.
7.Унцикер-Тайманов, 1952
lalw.........Я'Я
...® 
.......лш.........
н й ш - &
1...?
Понятно, что черные связыва-
ют свою активную игру с ферзе-
вым флангом. Они уже надвину-
ли пешечное меньшинство и за-
няли линию «с».
Какова их следующая пере-
стройка фигур?
Последовали известные ма-
невры тяжелых фигур - 1...Жс7!
2.<аЫ?! Щ/а8!
Белые напрасно отступают.
Следовало бороться за инициа-
тиву путем 2.^Sd5l? 4h:d5 3.ed.
171
3.<^bd2. Как ответили чер-
ные?
Конечно, не 3...2=£fc8 ввиду
4.с4! Последовал перевод коня,
препятствующий этому.
3...<ad8! 4.£d3 <^еб 5.^с1.
Приходится, так как на 5.с4
имеется 5...<ё\с5.
5...Sfc8 6.<2^h27! Лучше было
б.Ь4, не допуская коня на с5.
6...<ad7 7.<^hf1 <^dc5 8.<^g3
g69.<ae2.
Как ответили черные?
Белые рассчитывали на
9...<2^:е4? 10.<2^:е4 ф:е4 11.ф:е4
Ш:е412.£кЗи 13.^d5.
Однако последовало точное
9...Фд5!
10	.<£hc3	<2^d4. Оцените
1O..A	:d3.
Размены не устраивают чер-
ных ввиду 11 .cd 12.Щ/е2!
^:d2 13.ffl:d2 <^:ЬЗ 14.ffi:h6
4Xd 15.ф:с1! с угрозой 1б.фд5.
11	.<^сЬ1. Что в ответ пред-
приняли черные?
Решающий пешечный прорыв:
11 ...d5! 12.ed (12.£:d4 <^:d3-+)
12...<a:d3 13.cd И:с1 14.ф:с1
^:d5.
Черные выгодным образом
вскрыли игру, где два слона
играют решающую роль.
15.f3 Sc216.a4.
Оцените 16.^:е5.
У черных приятный выбор
между 1б...ф:В! 17.gf S:c1
18.Ш:с1 <^:f3+ и 1 б...Щсб! 17.ge1
g:d 18.Щ/:с1 Ш:с1 19.&.С1
<^е2+.
1б...Ь4 17.ФЫ.
Как черные выиграли?
После 17...Щкб! белые сда-
лись. При полной доске фигур
они оказались в цугцванге.
8. Лотье-Вайсер, 2003
1.7
Черные построили так назы-
ваемую «каменную стену», где
четко очерчены планы сторон.
Белые наступают на ферзевом
фланге, черные - на королев-
ском.
Как осуществляют свой замы-
сел белые?
Последовало l.^fbl Sa7
2.b4 <^d6 З.с5 <йс4 4.Ь5 е5.
Белые захватили простран-
ство на ферзевом фланге и гото-
вят вскрытие линии «Ь». Черные
контратакуют в центре.
Как ответили белые?
Разменяли активного коня
черных - 5.<2^Ь2! <^:Ь2 6.И:Ь2.
б...е4 7.ЖаЬ1
И в случае 7...f4 8.ФИЗ 4М6 9.ef
gf 1О.Щ/а4 инициатива белых
опаснее.
8.Щ1а4 ffid77! Упорнее было
8...Щ/е8, контролируя 8-ю гори-
зонталь от вторжения белой ла-
дьи.
Как поступили белые?
Усилили позицию слона и
172
проникли на 8-ю горизонталь
9.ФИЗ Фд7 1O.bc Ьс 11.ПБ8
S:b812.S:b8<ag8,
Каков следующий замысел бе-
лых?
Вторжение ферзя по линии «Ь»
13.ЩЪЗ <2^е714.ЩЪб.
14...И5 15.а4 Щ/с7 16.^f1 f4.
Черные вступают в лагерь бе-
лых без фигурной поддержки,
что чревато негативными по-
следствиями.
Чем ответили белые?
Выигрышем пешки после 17.gf
gf 18.ФКЗ! <^дб?! 19.Sc8 Ще7
20.&.С6.
Отметим, что в случае 18...f3
(вместо 18...<£hg6) 19.Щ/:с7 S:c7
2О.Жа8 терялась пешка а5.
Далее белые четко реализова-
ли материальный перевес.
2О...£Л4 21.Неб Щ/д5+
22.ФА Sf7 23.Же5 Щ/дб 24.ef
<^f3 25.Щ:дб+ Ф:дб 26.S:d5
ЙЬ7 27.^d6+ ®f7 28.ЖЬб
Sc7 29.сб Фе7 3O.Sb7 ®d6
31.&.С7 Ф:с7 32.d5 <a:h2+
ЗЗ.фд2. Черные сдались.
Важная роль в завоевании
пространства принадлежит за-
хваченным фигурами опорным
пунктам.
Известно, что доминирующая
роль централизованных коней
дает пространственное превос-
ходство и ограничивает подвиж-
ность сил противника.
«Для взаимодействующих сил, -
указывает А.Нимцович,- опорный
пункт является источником энер-
гии, придающим им новые силы».
А это в свою очередь имеет ре-
шающее значение для победы.
В следующих пяти примерах
мы увидим важную роль таких
опорных пунктов и выгодные
трансформации в случае разме-
на фигур, стоящих на них.
9. Боголюбов-Ботвинник,
1936
С чего начали черные?
С укрепления централизован-
ного коня -1 ...f5!
Несмотря на то, что конь е4
крайне стесняет белых, менять
его не выгодно. После 2.ф:е4 fe
на поле е4 появлялась сильная
пешка и вскрывалась линия «Ь>.
2.^f47! Правильно было
2.<^Ы! с последующим 3.cd,
вскрывая линию «с».
Как ответили черные?
Последовало смелое 2...д5!
Пешечный штурм на королев-
ском фланге оправдан. Это соот-
ветствует мысли А.Нимцовича:
«Фланговая атака сулит успех
лишь в том случае, когда центр
заперт или когда он хотя бы
каким-то минимумом сил защи-
щен от вражеского вторжения».
Благодаря опорному пункту,
черные могут успешно прово-
дить фланговые операции.
173
З.Фе5. Приходится ввиду ука-
занного М.Ботвинником З.ФдЗ
ФЬ4! 4.<^Ы f4 или 3.^d2 д4
4,<ае1 <^:d2 5.Щ/:еб+ ®h86.g:d2
Фд5-+.
Что далее было в партии?
Последовало З...д4! 4.<2^е1
<^:е5 5.Ф:е4 de 6.de Щ/с7, и бе-
лые потеряли пешку е5.
7.<£Ь5 Щ/:е5 8,gd7 ^д5.
Оцените 9.£\d3 и 9.^:Ь7.
Проигрывало как 9.4^d3
так и 9.g:b7 Ф:с1 1O.ffid1
(10.<^d3	Щ/а1!-+)	10...ФН6
11.ffid7 Фд7-+.
9.^cd1 ^сб 1О.Й:а7.
Как ответили черные?
Захватили линию «d»
1O...Hcd8 11.h4 &d1 12.ffl:d1
Sd813.ffic2,
Как черные выиграли?
После 13...^d2! белые сда-
лись. На 14.ЩЫ решает 14...еЗ
15.fe Щ/:еЗ+ 1б.ФН Ф:е1 17.Ш/:е1
Ф:д2+.
10. Рети-Рубинштейн, 1923
Как поступили белые?
Обеспечили и захватили опор-
ный пункт сб - 1.d5! <2^с5 2.<£hd4.
Захват пункта с5 черными ока-
зался не столь существенным.
2...Ф:д2 З.Ф:д2 Hfd8 4.«£к6
Sd6.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Черные хотели бы подорвать
укрепления белых в центре хо-
дом еб. Поэтому белые с помо-
щью давления на пешку е7 вы-
нуждают ход f6. После этого по-
зиция коня сб становится непри-
ступной.
5.^еЗ Se8 6.Щ/е5! f6 7.ЩЪ2
е5.
Что было дальше?
Давление на слабость Ь6 -
8.ЩЪ5! ®f7 9.ЭЫ,
9...<ad7 10.f3 Ис8.
Что хотят черные? Как по-
ступили белые?
Последовало 11.2=£d3! «Очень
тонко! Черные мечтали путем
<^Ь8 достичь уравнения. Поэто-
му белые защищают пешку «d»,
чтобы на 11...<£hb8 победоносно
ответить 12.с5» (Р.Рети).
11 ...е4. Оцените 11..&с5.
На это достаточно 12.Щ:Ь6!
<£h:d3 13.ed, и пешки белых не
удержать.
12.fe <^е5 13.Щ/:Ь6 £у.сб.
Чем ответили белые?
Решающим «промежут-
ком» - 14.с5! Sd7 15.dc H:d3
1б.Щ/:с7+ &с7 17.ed S:c6.
Теперь у белых в ладейном
эндшпиле лишняя пешка.
18.ЖЬ7+ Фе8 19.d4 &>6.
Как белые реализуют матери-
альный перевес?
Решает 2О.^Ьб! с выигрышем
еще одной пешки. Проигрывает
переход в пешечный эндшпиль:
2О...П:Ь6 21.cb <X>d8 22.е5 fe
174
23.de а4 24.е6 аЗ 25.Ь7 Фс7
26.Ь8Щ+ ф:Ь8 27.е7 а2 28.е8Щ+.
Дальнейшее ясно без коммен-
1ариев.
2О...Эа8 21.Ш6 а4 22.Hf2
аЗ 23.Па2 ®d7 24.d5 g5 25.®f3
Ha4 2б.ФеЗ h5 27.h4 gh 28.gh
Фе7 29.®f4 Фd7 30.®f5. Чер-
ные сдались.
11 • Эйве-Флор, 1938
1.7
У белых пространственный пе-
ревес и подвижная пешечная
структура.
Как они поступили?
Перевели коня на 1-ю опор-
ную позицию - поле еЗ.
1	.£lf1! H,fc8. «Угрожало 2.с5
de З.Ьс, и если 3...4!lc:d5, то
4Sad1 с последующим 5.<^еЗ.
Ход в партии предупреждает
этот прорыв благодаря вариан-
ту 2.с5 &.а1 3.&.а1 dc4.bc<hc:d5
5.Sdl Sc5» (М.Эйве).
2	.<^еЗ ^аб.
Что сделали белые?
Осуществили решающий про-
рыв - З.с5! de.
Что было дальше?
Конь перешел на новую опор-
ную позицию - 4.<£Ч4! ffid8
5.<2^:е5, подбираясь к пункту f7.
5...<^:b4 6.d6 П:а1.
Понятно, что на 6...Щ/е8 или
6...ffif8 будет 7..Had 1 с угрозами
8.d7,8.^:Ь7 или 8.^дб.
7.ffi:f7+ ФЬ7. Интересно вы-
игрывали белые в случае 7...ФИ8
8.&а1 ffi:d6.
Каким образом?
Далее могло последовать
9.<^дб+ (9.Щ/:Ь7 Щ/с7) 9...ФИ7
10.<^е7 ^d8 (или 1О...Жс7
11.Щ/дб+ и 12.Па8+) 11.ФИЗ
ffid4 12.^f5+ ФИ8 13.Не1 ffid2
14.<^дб+ ФИ7 15.Щ/:д7+! Ф:д7
1б.^е7+ Фд817.^ебх.
8.&а1 ЦЫб9.Фе4+! ФЬ8.
Оцените 9,..4\е4,
На это решало 10.ЩЯ5+ дб (или
10...ФН8 11. Щ/:с8+) 11 .fflf7+ ФИ8
12.<^:д6+-.
Как белые выиграли?
После 10.<2^дб+ ФЬ711 .<^е7+
черные сдались (11 ...£1:е4
12.ffif5+).
12. Суэтин-Псахис, 1978
1.7
Пространственный перевес на
стороне белых. Черные непло-
хо укрепились, но подослабили
своего короля.
175
Какую перегруппировку сил
провели белые?
Ферзь переводится на Ы для
укрепления пункта е4 - 1.ЩеЗ!
ФЬ7 2.Щ/С1! ЩЪ7 З.ЩЫ.
3...£J4 4.<af3 Sad8.
Как ответили белые?
Приступили к переводу коня
на опорное поле d5 - 5.<^еЗ!
Плохо 5...<2^:е4 из-за 6.ф:е4
Ф:е4 7.£1д5+.
5...ЦУе7 6.h4 ffif6 7.фс1 ФЬ6.
Что сделали белые?
С помощью захвата пункта d5
вскрыли для атаки линию «е» и
диагональ Ы-Ь7.
8.<^d5 £ud5 9.ed £d7
10.£lg5+ Фд7?! Правильно
было 1О...Фд8.
Как поступили белые?
Подорвали центр черных хо-
дом 11.f4!, вскрывая решающим
образом линию «f».
11 ...Фд412.fe de 13.Sf 1 ЩЪб
14.S:f7+ Фд8 15.Sdf1 <Й:ЬЗ+
1б.ФЬ2 <а:с1 17.^:дб Ф:д5
18.hg <£he2 19.^7f6. Черные
сдались.
13. Лилиенталь-Ботвинник,
1940
1.?
Пешка d5 стесняет силы черных,
176 ----------------------------
и белые продолжают ту же линию.
Каким образом?
Последовало оттеснение коня
на край доски - 1.аЗ <^аб 2.Ь4.
2...^f6 3.^b2 ffld7.
«Если бы черные форсирова-
ли размены - З...Ф:Ь2 4.Ш:Ь2
fflf6 5.®:f6 S:f6, то после 6.4МЗ
эндшпиль был бы не в их поль-
зу. Белые сохраняли давление на
пешку с7, а конь аб по-прежнему
был обречен на бездействие»
(АЛилиенталь).
4.^ЛбШб.
Как поступили белые?
Взяли под контроль поле с5 -
5.4^d3! с угрозой б.Ьа.
Ошибочно было 5.Ьа? из-за
5...<йс5!
5...а4. Оцените 5...ab б.аЬ ЩЬ5.
На это АЛилиенталь указал
любопытный вариант: 7.<2^f4!
(важный опорный пункт) 7...Щ:Ь4
8,Щ:Ь4 £У.Ь4 9.&.а8+ Ф:а8
1(Ша1 gf8 11.^а4! с5 12.dc
<^:сб 13.^d5+ ФЬ8 14.<^дб+! с
матом.
б.^ас1 ЦИ7 7.<^f4. Эта доми-
нирующая позиция коня имеет
решающее значение.
7...фс8 8.Sc3 ^d7 9.Sfc1
Ьб.
Как поступили белые?
Укрепили важную позицию
коня - 10.К4! Жа7 (1О...д5 11.hg
hg 12.<^еб+-) 11.h5.
11 ...Sa8. Каков дальнейший
план белых?
«Используя слабость полей
еб и дб, мощную позицию коня
f4 и то немаловажное обстоя-
тельство, что неприятельский
конь застрял на ферзевом флан-
ге, белые приступают к реши-
тельным действиям по вертика-
ли «е» и на королевском фланге»
(АЛилиенталь).
Последовало 12.^еЗ ФЬ7
1З.^ссЗ, и черным не отвоевать
линию «е».
13...Sb8 14.ffid3 ga8
15.<^дб S:g6 (грозило 16.Se7)
16.hg+ ф:дб.
Плохо 1б..Ждб из-за 17.2е7.
В итоге у белых материальный
перевес.
Как его реализовывать?
Последовало 17.^еб+, одна-
ко еще проще было сразу 17.д4,
форсируя размены.
17...ФИ7 18.д4 с5 19.Ь5 £к7
2O.gf<^:b5.
Как поступили белые?
21.f6+ Фд8 22.^с4 с угрозой
23.^е7. Но не сразу 22.Se7? из-
за 22...ffi:f6.
22...^е8 23.^д4 д5 24.&е8+
^:е8 25.Ие4 ®f8.
Оцените 25...&д6.
На это могло последовать
26.ge7! ffi:d3 27.^:е8+ &f7
28.ge7+ ®:f6 29.Se6+-.
Как белые выиграли?
2б.Же7 Щ/дб 27.фе4 ЩЪ5
28.^f3 Щ/дб 29.П:е8+! Черные
сдались.
На 29..Ше8 решало 3O.fflh7
ffllf7 31 .ffl:h6+ Фд8 32.ФК5+-.
Имея пространственный пе-
ревес, нередко сильнейшая сто-
рона получает возможности для
наступления широким фронтом,
то есть на двух флангах.
Идет, так сказать, постепенное
«удушение» фигур противника,
ограничение его подвижности -
позиционный зажим.
Двухфланговая атака выигры-
вает в силе при наличии у защи-
щающейся стороны существен-
ных слабостей.
Другой способ реализации
пространственного перевеса -
это прорыв в лагерь соперника
через открытые линии.
Где и как действовать зависит
от особенностей данной пози-
ции. Иногда решает простое на-
ступление фигур и пешек.
Следующие десять примеров
весьма полезны для понимания
указанных методов.
14. Кмох-Алехин, 1926
1...?
Какой замысел провели чер-
ные?
Захват пространства на обоих
флангах с помощью продвиже-
ния пешек.
1...С4! 2.ffld2 Ь5 3.4\е1 д5!
4.f4 д4.
Черные успели воспрепят-
ствовать переводу коня на е5.
5.ЬЗ. Иначе был бы зажим пу-
тем 5...а5 и б...Ь4. Плохо 5.Ь4 вви-
ду 5...а5 и нет б.аЗ.
5...nfb8 б.£Ч2 а5 7.Ьс?!
177
Белые плохо готовы к вскры-
тию линии «Ь». Лучше было
предварительно сдвоить ладьи.
Однако, по мнению А.Алехина,
после 7.ЭЫ и затем ЖЬ6,
Sab8 преимущество черных
должно сказаться.
7...bc8.^fb1 <^а7 9.Ше1 Фа4
Оцените 10.ЩН4.
Жертва коня не проходила
ввиду 1О...ф:с2 11.Щ/д5+ ®f7
12.fflh5+ <X*f8 13.Ш/Н6+ Фе8, и
король уходит от шахов.
10...Щ/е7! Что наметили чер-
ные?
Перевод коня на е4. Захват
опорного пункта быстро решит
борьбу.
11.ЦИ2 <^Ь5 12.ЛЬ2 Sb7
13.ПаЫ ^аЬ8 14.фе2 h5
15.g3.
«У белых - почти цугцванг. Если
они делают безразличные ходы,
черные переводят своего коро-
ля на с8 и затем играют Ф:с2 и
Щ/аЗ. После хода в партии конец
наступает еще быстрее благода-
ря образовавшейся на дЗ новой
слабости» (А.Алехин).
Как поступили черные?
Последовало 15...К4! 1б.е4.
Что было дальше?
Решающий захват опорного пун-
кта е4 с выигрышем двух пешек.
16...4\d6!	17.П:Ь7	&.Ь7
18.Щ>7 Щ:Ь719.Щс1.
«Или 19.ed Щ/Ь2 2O.^d1 <^е4
21ДЩе2 ed 22.<^еЗ Щ/с1, и чер-
ные выигрывают» (А. Алехин).
19...<й:е4 20.<аеЗ hg 21.hg
<2^:g3 22.ФГ2 <2^e4+. Белые сда-
лись.
На 23.Фд1 достаточно
23...Ще7 и 24...ЩК4 с неотрази-
мой атакой.
15. Петров-Грау, 1939
1.?
Как белые увеличили свое пре-
восходство?
Продолжили наступление на
ферзевом фланге - 1.b5 Sfb8
2.<^f3.
2...аЬ?! Не стоило вскрывать
без необходимости линию «а».
З.аЬ ffld8.
Как поступили белые?
Закрыли ферзевый фланг хо-
дом 4.Ьб!, обеспечивая себе
опорный пункт а7.
4...&.а1 5.^:а1 Ьб.
Оцените 5...^а8.
Линию «а» черным не отвое-
вать: 5...2=£а8 б.ЩсЗ Н:а1 (гро-
зило 7.^а7 или 7.Жа5) 7.ffl:a 1 и
8.Щ/а7 с последующим перево-
дом коня на а5.
6.Sa7 ®f7 7.ffle2 дб.
Каков следующий маневр белых?
Перевод коня на а5 для усиле-
ния давления на пешку Ь7.
8.<^d2	9.£1ЬЗ Фе8
10.<^а5 Щ/с8 11 .Ша2 <^d7.
Как поступили белые?
178
Конечно, не 12.4\Ь7 ЭЬ7
13Л:Ь7 Щ/:Ь7 14.Щ/а7 из-за
14...ЩЪ8.
Белые переносят игру на фер-
зевый фланг - 12.Uyf2! <Мб
13.ЩЪ4. Черные не готовы к та-
кому повороту событий.
1З...4^д8. А что делать белым
теперь?
Продолжить наступление на
королевском фланге - 14.д4!
®f7 15.g5! Кажется странным,
но на самом деле контроль за по-
лем f6 нужен для того, чтобы конь
черных не попал на поле d7.
15...И5. Как ответили белые?
Перевели ферзя на линию
«а» для решающих действий -
16.ffif2! фе817.Щ/а2.
17...<^е7. Оцените 17...&d8.
Проигрывало ввиду 18.<^:Ь7+
Л:Ь7 19.^а8 ПЬ8 2О.П:Ь8 Ш/:Ь8
21.Щ/а7 Фс8 22.fflf7+-.
Как белые выиграли?
После 18.<^:Ь7! &Ъ719.П:Ь7
Щ/:Ь7 2О.Щ/а7 черные сдались.
При атаке на двух флангах важ-
но правильно определить пози-
цию короля сильнейшей стороны.
Вот показательный пример.
16. Рагозин-Левенфиш, 1930
У белых крепкий центр, два
слона; у черных нет реальной
контригры.
Каков 1-й этап плана белых?
Захват пространства на ферзе-
вом фланге с помощью продви-
жения группы пешек.
1.а4! <af5 2.Ь4 Щ/с7 3.£rt>3
ftd74.a5 аб.
Каков следующий этап плана
белых?
1.?
Король остается в центре до-
ски и усиливается давление по
линиям «д» и «И».
5.фе2! £f8. В случае 5...^df8
было бы 6.Иад1. Если да-
лее 6...д5, то 7.^:f5 H:f5 (7...
ef 8.еб!) 8.<^d4 Sf4 9.&д5!+-
(В.Рагозин).
Чем ответили белые?
Захватом линии «И» после раз-
мена слона на коня - 6.^:f5
H:h1 7.H:h1 gf 8.Hh7 с угро-
зой 9.ФБ6.
8...c5 9.ф:с5 Щ/сб. Можно
было затянуть сопротивление
путем 9...ф:с5 10.<^:с5 Щ/сб.
10.<йс14 Щ/а4 11.<^:е6 Ф:с5
12.<a:d8 Щ/а2+ 13.&d1 Щ/а4+
(или 13...£:f2 14.<£:Ь7; 13...Щ/а1 +
14. ®d2 Ща2+15.Щ/С2+-) 14.Щ/с2
Щ/а1+ 15.фе2 Щ/д1 16.bc. Чер-
ные сдались.
17.Чигорин-Паульсен, 1881
С чего начали белые?
С захвата пространства на ко-
ролевском фланге - 1 .Ь4! <^Ь7.
А что дальше?
Великолепное 2.Ь4!, ограни-
чивающее подвижность черных
фигур.
179
1.?
2...fflc7 3.<^ed4 <^d8.
Каков следующий шаг белых?
Вскрытие линии «д» - 4.д4! fg
5/йд5.
Поскольку на 5...дб сильно
б.Щ/дЗ, затем Щ/:д4 и h5, размен
для черных вынужден.
5...^:g5 б.Ьд дб 7.фд2 ^Ь8.
Как поступили белые?
Сдвоили ладьи по линии
«h» - 8ЛМ Sf7 9.Sh6 Пд7
Ю.ЖаЫ.
1O...£rf7 11 .S6h4 Sf8.
Оцените 1 К&Ьб.
Конь не успевает вступить в
игру ввиду 12.фд1 <2^с4 13.ffih2
дЗ 14.Щ/КЗ <^:еЗ 15.&И7+-.
12.ШдЗ 13.Щ1:д4 <аЬб?
Приводит к проигрышу. Упор-
нее было 13...фс8. Что тогда?
Атака белых и в этом случае
неотразима после 14.ЩЖЗ. На-
пример: 1) 14...<ЙЬ6 15.<^:Ь5!
ab 16.^:Ь6 Щ:Ь6 17.g:h7 Щ1Ь7
18.Ф:дб H:h7 19.^:h7+ <X>f7
2O.^d3+-; 2) 14...Ш7 15.^h6
(угрожая 16.<^:g6)	15...®f8
16.£¥3 d4 17.^:d4 H:f4 18.фс5+
Фе8 19.g:h7+-.
Как белые выиграли?
После 14.S:h7! S:h7 15.&Н7
gf7 (15...ф:Ь7 16.Щ/К5+ с ма-
том) 16.^h6 <йс4 17.&дб+
®f8 18.ФГ2 Фс8 19.Щ/Н4
Фе7 2O.Hg8 ®d7 21.дб Же7
22ДШ:е7+! Черные сдались.
18. Тайманов-Геллер, 1953
1.?
Как белые увеличили про-
странственный перевес?
Вскрыли и захватили линию
«Ь» после 1 .Ь4 Ьб 2.bc Ьс З.ЭЫ.
3...<a6d7 4.Щ/а4 ФГ6.
Что дальше делать белым?
Вторжение ферзя ничего не
обещало. Например: 5.Щ/сб Па7
6.ffi:d6? Жс7Н с поимкой ферзя.
Последовало 5.<2^f3 Ь4?!
Как мы уже знаем, подобная
активность без достаточной под-
держки может обернуться про-
тив самого «атакующего».
Как ответили белые?
6.<ad1l, готовя переброску
второй ладьи на линию «Ь».
6...hg 7.fg £М>8 8.^еЗ <ЙЬ7
9.Seb3 ^d7 1О.Щ/а5 Щ/с8
11.<af2 ^d8 12.Щ/СЗ Фа4
13.^Ь2.
Приходится отступать, по-
скольку на 13.ЖЬ7 есть 13...Же7.
180
13...£}d7. Черные цепко защи-
щаются, и белые должны изме-
нить свою стратегию.
Как именно?
Развить инициативу на коро-
невском фланге, перебросив
|уда свои силы.
Последовало 14.h4! Sa7
15.ФИЗ Щ1с7 16.<^g5 <^:g5
17.Ф:д5 Ф:д5 18.hg Фд7.
Как ответили белые?
13! Чем они угрожают?
Ходом 2О.Фд21, затем 21.^:d7,
22.®f6+ и далее Sh1 с матом.
19...Ш8 2О.ЖЬ7 &Ь7
21.^:Ь7.
Что грозит?
Простое 22.ф:с17	ф:с!7
23.®f6+, выигрывая пешку d6.
21 ...Фд8. Как белые выиграли?
После 22.Ф:с17 Ф:с17 23.<йд4
Щ:д5 (или 23...^е7 24.£У6+ и
25.ЩЖ1 с матом) 24.g:d7 f5
25.ef Sb8 черные сдались.
19. Смыслов-Бобоцов, 1958
1.?
Белые уже начали захваты-
вать пространство на ферзевом
фланге с целью стеснить силы
противника.
Каков их следующий замысел?
Захват опорного пункта d5,
усиливающего взаимодействие
сил - 1.<ad5! ФЬ7.
А как действовать дальше?
Путем подрыва центра 2.f4!,
усиливая давление по всей до-
ске.
2..J5 З.£к2 Sfc8.
Как ответили белые?
Последовало 4.b5! <2^d8, и чер-
ные ладьи оказались отрезанны-
ми от королевского фланга.
Что теперь предприняли бе-
лые?
Удар в центре - 5.е4! Благода-
ря ему борьба переносится на
королевский фланг, где черные
явно слабее.
5...fe 6.de ef 7.gf £Y.d5 8.cd
ФИЗ.
Терпеть централизованного
коня черные не в силах и проис-
ходит трансформация опорно-
го пункта (пешка занимает пози-
цию коня), которая также выгод-
на белым.
9.ЦИЗ Ф:д2 1О.Щ:д2 £tf7.
Каков дальнейший замысел бе-
лых?
Переброска тяжелых фигур на
королевский фланг - 11.ФЫ
Se8 12.Sg1 <ЙЬ8 13.а4 Щ/е7
14.Sbe1 Sbc8 15.ЩЪЗ ffif7
16.Sgf 1 &7.
Что предприняли белые?
Решающий прорыв 17.f5!
Поскольку вскрывать линии
на королевском фланге черным
невыгодно, они жертвуют каче-
ство. Но это не меняет исхода
борьбы.
17...ge518.Ф(4Псе719.Ф:е5
&е5 20.<^аЗ Же7 21.<^с4 Фе5
181
22.fg+ Щ:дб 23.Sg1 Ще8 24.<^еЗ
Sf7 25.<^f5 ^f4 26.fflg4. Чер-
ные сдались.
В данной партии, как и в ряде
других, был применен один из
современных общих методов
борьбы - «метод кульминаций».
Это борьба за инициативу с по-
мощью стратегического взаимо-
действия сил, создание напря-
жения в центре и на флангах. В
критический момент (максимум
кульминаций) наносится решаю-
щий удар в самом слабом месте
позиции соперника.
20. Шлехтер-Ион, 1905
1.?
Белые уже владеют большим
пространством, к тому же у них в
руках опорный пункт е5.
С чего они начали?
С зажима на ферзевом фланге
путем 1 .с5!
1...	<^с7 2.ЩЪ2 фсП 3.®с2
UBe7 4.gef1 Sae8.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Вызвать ослабление дб, чтобы
обнажить поля f6 и h6, сделав их
слабыми.
5.д4! Фсвб.^ЬЗ дб.
Какое решение приняли белые?
Последовало 7.Ь4! Объясняя
цель хода, Р.Рети пишет: «Это
продвижение с первого взгляда
может поразить. Но оно харак-
терно для стиля Шлехтера, лю-
бящего (подобно впоследствии
Боголюбову) вести атаку в широ-
ком масштабе на всей доске. Так
как у белых при запертом центре
явный перевес в пространстве,
усугубляемый слабостью черно-
го слона, то прямой путь к побе-
де для них (как мы уже не раз ви-
дели) - фланговый прорыв. И вот
белые одновременно готовят
такой прорыв на двух флангах,
чтобы в последний момент вы-
брать тот из них, где сопротивле-
ние черных, в зависимости от их
положения, окажется слабее».
7...ffif6 8.Shf3 Se7 9.а4 аб.
Как поступили белые?
Повели коня на слабое поле h6
- 10.<йс11! (1O.g5 ffif5) 1O...Sg7
11.<аеЗ Щ/е7 12.g5 Фс17
13.<^3g4 Фе8 14.<ah6+ ФЬ8
15.Щ/е2 ffld8.
Что делать белым дальше?
Переводить второго коня на
слабое поле f6 - 16.<^eg4 <^>d7.
Как поступили белые?
Последовало сначала 17.Щ/е5!,
так как здесь белый ферзь вне
сферы действия черных фигур.
17...<^е8 18.SH3 Щ/с7 19.<af6
Щ/:е5 (19...ЩМ8 20.<^:h7+-) 2O.fe
Se7 21.Shf3 <^:f6 22.&f6
Ш6.
Чем бить белым?
Конечно, 23.ef!, освобождая
стратегический опорный пункт
е5 для своих фигур.
182
23...Пе8. Что было дальше?
Перевод коня - 24.<^f7+ Фд8
?5.<йе5 gd8.
Каков решающий замысел бе-
чых?
Подведение короля к центру,
чюбы в нужный момент через
ноле е5 проникнуть в тыл к чер-
ным.
2б.Фд2 ®f8 27.h4 Фе8
28. ф(3 ^f7 29.®f4 Фе8.
А что теперь?
Подготовка и проведение
прорыва на ферзевом фланге -
ЗО.ЖЫ ®f8 31.b5.
Здесь черные сдались. Их по-
ложение безнадежно. Напри-
мер: 31...ab 32.аЬ Фе8 33.bc ф:сб
34.<а:сб Ьс З5.фе5+-.
21. Гунсберг-Чигорин, 1890
1...?
П ростра нстве н н ы й перевес
черных нуждается в четкой реа-
лизации.
Какую перестройку сил они со-
вершили?
Последовало 1...<^с8! и далее
сдвоение ладей по линии «Ь» -
2.Shf1 gb73.<ah1 ЖаЬ64.^с1.
Каков следующий маневр чер-
ных?
Перевод коня и захват опор-
ного пункта ЬЗ - 4...<ie7! 5.€tf2
ЩЪ8 6.<^d1 <йсб 7.Ф12 <йа5
8.фд1 <^ЬЗ 9ЛЫ.
Как поступили черные?
Открыли «второй фронт», на-
ступая на королевском фланге.
9...f5! 10ЛШе2 f411.<^e1.
Зажим усиливается и черным
некуда торопиться.
Что последовало?
Жертва качества 11 ...<^:с1
12.&С1 аЬ2 13.<^:Ь2 &Ь2
не столь ясна из-за 14.®d1 аЗ
14.gf2.
Поэтому черные усилили по-
зицию слона - 11...^>е7 12.<£^с2
£Ь4.
13. ^d2 <a:d214.ffi:d2.
Каков решающий замысел чер-
ных?
Вскрытие и атака по линии «Ь».
14...Фд7 15.Па1 h5 1б.Жа2
д5 17.Щ/е2 фдЗ 18.<^аЗ hg
19.fg.
Как черные выиграли?
Последовало 19...^h6!
2О.Щд2.
В случае 2О.фд2 решало
20...&КЗ! 21.ф:ЬЗ fflh8+ 22.фд2
Ш/Ь2+ 23.®f3 ЩЬЗ!-+.
20...ЩН8	21.<ЙЬ5 &НЗ
22.<^d6 Sh2 23.ffif3 Ф:д4
24.£le8+ Фдб. Белые сдались.
В следующих двух примерах
мы увидим, что бывает не так
просто найти путь к цели, имея
приличный позиционный пере-
вес. Однако неточные маневры
удается вовремя исправить бла-
годаря наличию пространствен-
ного перевеса.
183
22. Холмов-Лившин, 1954
«Хотя у белых образовалось
большое позиционное преиму-
щество, выиграть не так-то про-
сто. Ферзевый фланг черных за-
щищен, а на королевском у них
нет слабостей. В следующей ста-
дии белые стараются вызвать
ослабление королевского флан-
га противника» (Р. Холмов).
С какого замысла они начали?
Строили тяжелые фигуры по
линии «с» - 1 .Пс1 2=£е7 2.Se3 f6
З.ЖсЗ. Теперь на З...Ис8 непри-
ятно 4.ФЛ.
З...ЖЬ7 4.ПаЗ Sa7 5.Hd3
Щс8 6.Hd4 Па8 7.ЖасЗ ЩЬ8
8.f4 а5 9.аЗ ab lO.ab <^f7
11.фЬЗ.
Как указывает Р.Холмов, проще
всего было 11 ,h4 с последующим
переводом слона - фИЗ-еб, за-
тем f5 и в дальнейшем намечая
g4-g5.
11...^а2 12.Феб ®f8 13.Щс4
Sa7.
Оцените 13...\Ша7.
На это решало 14.Щ:с7!
14.^f5. Потеря времени. Луч-
ше было сразу 14.И4.
14...фд8 15.Ще2 дб 1б.феб
Фд7.
Что предприняли белые?
Конечно, 17.Ь51, предупре-
ждая ответное 17...с5!
17...Не8. Оцените 17..&d8.
На это сильно 18.е5! Напри-
мер: 18...£\еб 19.ed cd 20.de
Sac7? 21.Л:с7 Л:с7 22Л:с7
H:c7 23.е7+-.
18.ЩЪ2 08 19.^еЗ Ща8
2О.Же2 08.
Как поступили белые?
Осуществили решающий про-
рыв 21.е5!
В случае 21...de 22.fe <2^:е5 (22...
fe 23.Э1!+-) 23.g:e5 fe 24.Hf 1!
Hid8 25.H:e5+ ®h6 26.Hf4+
Фд7 27.Hf6+ ®h6 28.^f4 мато-
вые угрозы неотразимы.
21...4M8 22.ed cd 23.Hd4
Hab7.
Каков решающий замысел бе-
лых?
Пешечный штурм королевско-
го фланга - 24.д4! Se8 25.д5
Sbe7 26.f5l
Выясняется, что проигры-
вает 26...gf ввиду 27.gf+ H:f6
28.Ид2+.
2б...НЬ7 27.^f1 ФЬ8 28.gf
£tf7 29.fg hg ЗО.Пд2 ЩКб
31.^дЗ Фд8 32.013. Черные
сдались.
23. Керес-Пильник, 1956
Белые захватили простран-
ство в центре доски и продолжа-
ют увеличивать его.
Каким образом?
С помощью пешечного подры-
ва на ферзевом фланге - 1.Ь4!
1 ...<^d7 2.ЩЬЗ Ьб 3.<йс4 <^е8.
Как теперь поступили белые?
184
1.?
Ограничили контригру чер-
ных, связанную с f5, ходом 4.д4!
4...^Ь7 5.<адЗ Жск8 6.gfc1
(грозило 6...сЬ) б...Щ/dS.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Таран крайней пешкой пози-
ции черных на ферзевом флан-
ге -7.а4 Ф(6 8.а5!
Ввиду угрозы 9.аЬ и 10.bc чер-
ные не успевают разменять
чернопольных слонов путем
8...Фд5.
8...b5 9.<£d2 аб 10.<^f3 Sc7.
И при 10...с411 .Щс2 белые бес-
препятственно развивали атаку
на королевском фланге.
Что последовало в партии?
Вскрытие игры на ферзевом
фланге после 11 .с4! be 12Л=£:с4?!
Правильно было 12.Щ/:с4!, не
давая черным контригры.
12...^Ь8? Продолжая
12...^:d5> 13.ed е4 14.<^d4 cd
15.^>:d4 <2^e5, черные могли
упорно обороняться.
1З.Щ/аЗ cb 14.&b4 Sbc8.
Как ответили белые?
Последовало 15.фН! с угро-
зой 16.S:b7.
15...ИсЗ. Не помогало и
15..Л=£а8 из-за 16.2=£аЬ1 фс8
17.^Ь6+-.
1б.ЩЪ2 Фа8 17.^:аб Жсс7
18.<^е2 ^с219.ЩЫ.
Ввиду угроз 20.<Se1, 2О.фЬ6 и
20.^>d3 черные вынуждены от-
дать качество.
19...S2c5	2O.^b5 gc8
21 .Ф:с17 ffi:d7 22.^:с5 de.
У белых лишнее качество и
пешка. Реализация не представ-
ляет трудностей.
23.^Ь8	24.<^сЗ Ь5
25.&С8+ Щ/:с8 2б.ЩЪ6 Фе7.
Оцените 26...hg.
Проигрывает ввиду 27.ffi:d6 gf
28.ffl:f6 ffi:h3 29.ffig5+-.
27.<^:e5 hg 28.<^:g4 Фд7
29.ЩЪ2 <^c4 ЗО.Щ/е2. Черные
сдались.
Заключительные семь при-
меров этого раздела взяты из
творчества чемпионов мира. Это
высокие образцы реализации
позиционного перевеса, на ко-
торых надо учиться.
Первые две партии сыгра-
ны молодым гроссмейстером
А.Карповым (родился в 1951 г.),
будущим двенадцатым чемпио-
ном мира.
Уже тогда он писал: «Некото-
рые шахматные комментаторы
иногда упрекают меня в сухости,
рациональности, расчетливо-
сти. Да, я практичен, и игра моя
во многом основана на технике.
Я стараюсь играть в «правиль-
ные шахматы» и никогда не ри-
скую так, как, скажем, Бент Лар-
сен. Белыми, как и все, стрем-
люсь к преимуществу с первых
185
же ходов, ну а черными пыта-
юсь сначала уравнять позицию.
Но из нескольких возможных
решений я выбираю отнюдь не
самое простое, а самое целесо-
образное».
Вот эти образцы из многочис-
ленного арсенала экс-чемпиона
мира.
24. Карпов-Андерссон, 1969
1.?
У белых явное преимущество
на королевском фланге, особен-
но силен конь дб. Развернуться
на ферзевом фланге черным не
удается ввиду слабости на а5 и
отсутствия полей вторжения на
линии «Ь».
1.<2^f1 ф<18. Сейчас рискован-
но 1...f5. У белых выбор между
2.4\е7 Ф:е7 3.ef и затем f4 или
2.f4 ef 3.Hf3 и 4.е5 с явным пере-
весом.
Каков замысел белых?
Это размен белопольных сло-
нов для ослабления полей по-
сле 2.£М12 Фд8 З.фд4! Теперь
невыгодно З...ф:д4 4.4\д4 <^с2
ввиду 5.<2^:h6+.
3...<2^д5. Возможно, стоило ре-
шиться на 3...f5 4.ef 4У6.
4.^:d7 ffi:d7.
Что планируют белые даль-
ше?
5.<2rf1, намечая перевод коня
на f5 и пешечный штурм после
дЗ и f4.
5...f5 6.ef 7.<^g3 fflf7.
Приходится, ибо плохо 7...Щ1с2
из-за 8.f4! £rf7 (8...ef 9.Ле8+)
9.fe+-
Чем ответили белые?
Точной перестройкой тяжелых
фигур и подрывом f4 - 8.Ше2!
^f6 9.gf 1! ffid71O.f4. Стратеги-
чески партия уже решена.
1O...ef 11.^rf4 Ф:сЗ 12.&.СЗ
Se8 13.Se3 Sbb8 14.ffif2.
Грозит 15.2=£е7!
14...<2^h7. И в случае 14...Щ/:а4
15.&.е8+ Щ/:е8 16.ЖГ8+ ffi:f8
17.<^:f8 &.f8 18.Щ1еЗ белые реа-
лизуют материальный перевес.
15.£rf5 &еЗ 16.ffi:e3 £rf6.
Как поступили белые?
Последовало 17.4^де7+ ФИ8
(или 17...ФИ7 18.<2y.h6!; 17...ФГ7
18.Щ/дЗ+-) 18.<^:h6. Защиты уже
не видно.
18...^е8. Как белые выиграли?
Прямым попаданием в цель:
19.£rf7+ ®h7 2(Ше4! (грозит
21.Щд5-дбх) 2О...П:е7 21.Л:е7.
Черные сдались.
Возможно, вы выбрали фор-
сированный мат. Например:
20.<2^д5+ (вместо 2О.^е4)
ФИ8 (или 20...ФН6 21.Ш6+!
gf 22.<^f7++ Ф:Ь5 23.ffih6+
Фд4 24.ЩНЗ+ ФГ4 25.ЩТЗх)
21.Ш6! gf 22.<^f7+ Фд7
23.Щ/К6+ ФТ7 24.Щ/Н7+ &f8
25.<^дбх.
25.Карпов-Унцикер, 1974
186
У черных не хватает простран-
ства на ферзевом фланге. Их
конь Ь7 не имеет ходов. Поля
а5, с5,сб атакованы белыми пеш-
ками.
1.фа7! А теперь помехой для
маневров черных фигур стано-
вится белый слон.
1 Какую перегруппиров-
ку сил провели белые?
Захват линии «а» под прикры-
тием слона на а7 - 2.фс2!
З.^еа1 Ще7 4.фЬ1!
4...фе8 5.<ае2 £ld8.
А что дальше?
Подготовка и подрыв - 6.<£hh2
Фд7 714.
Благодаря пространственному
перевесу белые успешно играют
на обоих флангах.
7...f6. Мало обещало и 7...ef
8.<g\:f4 <£\Ь7 (8...ФН6 9.£у.д6!+-)
9.<УЗ. Но, может быть, это было
упорнее, например, 9...фе5.
8.f5 д5?! По мнению А.Карпова,
заслуживало внимания 8...gf 9.ef
<af7 Ю.^еЗ ffif8.
Каков следующий маневр бе-
лых?
Как и в предыдущей партии,
это размен белопольных сло-
нов - 9.Фс2! ^f7 10.<ag3 <^Ь7
ll.^dl h612.£h5.
12...Щ/е8	13.Ш1 <ad8
14.ПаЗ ®f8 15.g1a2 Фд8. Те-
перь важный маневр перед ре-
шающими действиями.
Какой именно?
Перевод коня на еЗ: 16.<21д4!
&f817.<^e3.
17...фд8	18.^17+	£М7
19.ffih5<ad8.
Как белые выиграли? Оцените
19..АН8.
После 2О.Щ1дб! <2?f8 (или
2О...Щ/:дб 21.fg <^е8 22.<^ef5 ®f8
23.Па5+-) 21.4М15 черные сда-
лись.
Если 19...<£hh8, то 20.4Ьд4
ffi:h5 21.<2y.h5 ®f7 22.ФЬ6 &.аЗ
23.g:a3 Sa8 24.П:а8 <^:а8
25.фс!8 или 28.фа5 с полным
цугцвангом у черных (А.Карпов).
Далее по две партии из творче-
ства чемпионов мира В.В. Смыс-
лова и М.М. Ботвинника, техника
реализации которых была почти
идеальной.
26. Глигорич-Смыслов, 1971
1...?
Черные, захватив форпост е4,
187
получили позиционный пере-
вес. К тому же у них пешечный
перевес на ферзевом фланге.
С чего начать?
Поскольку на 1 ...Sfe8 имеется
2.<^е5!, последовало точное 1...
f5!, укрепляя централизованно-
го коня.
2.Hfd1 Had8 З.^е2.
Как поступили черные?
Атаковали слабость сЗ
3...ffif6!
4.&d8&d8 5.Sc1 h66.^d3.
Отражая угрозу 6...^d2 и гото-
вя маневр <^е1 nf3.
6...фН8 7.<^е1.
Что предприняли черные?
Пешечное наступление на
ферзевом фланге - 7...с4! 8.ф:е4
fe9.ffle2b5.
Оцените позицию.
«Черные достигли ясного по-
зиционного перевеса, они вла-
деют большим пространством,
контролируют линию «d», на ко-
торой имеют опорный пункт d3,
тогда как белые не могут пере-
вести коня через с2 на d4 из-за
угрозы пешке сЗ» (В.Смыслов).
Ю.^дЗ. Каков следующий ма-
невр черных?
Перевод коня в центр для уси-
ления давления на слабость сЗ и
подготовки продвижения Ь4.
10...<^е7	11.ЩЪ2	<^d5
12.Щ/аЗ.
Что было дальше?
Запланированное 12...а51, так
как после 13.Щ:а5 2=£а8 теряет-
ся ферзь.
13.ФИ2 К514.Н4.
Как ответили черные?
Последовало 14...ffif8!, пред-
лагая выгодный для черных
188 -------------------------
эндшпиль и предупреждая втор-
жение 15.Щ/С5.
15	.Щ/Ь2. Какой усиливающий
маневр провели черные?
Перевод коня на королевский
фланг, заодно открывая линию
«d» - 116.фд1 <^д4.
17	.Щ/е2 Щ/Л. Поскольку чер-
ные могут усилить давление пу-
тем Sd7 и ЩИ8, белые пытаются
освободиться.
18	.f3 ef 19.gf <^е5 2О.е4 <^d3
21.Sc2.
Какое решение приняли черные?
Самое простое: размен и вновь
захват опорного пункта d3.
21...<^:е1	22.ф:е1 Hd3
23.фд2 Щдб+ 24.фдЗ.
Как черные выиграли?
Скромным, но сильным хо-
дом 24...ФИ7! черные ставят бе-
лых в положение цугцванга. На-
пример: 25.Hd2 ф:е4! 26.H:d3
cd!—+ или 25.ФИ2 Sf3! 26.ШЗ
Ф:е4-+.
25.Ис1 fflf6 2б.фе1 ffif4. Бе-
лые сдались. Висит ладья и гро-
зит 27...g:f3.
Следующая партия приводит-
ся с комментариями победителя.
27. Билек-Смыслов, 1968
1...?
Черные уже завладели неболь-
шим пространством в центре.
Как бы вы сыграли?
Последовало 1 ...^>d3! Отныне
Оелые попадают под пресс, из-
под которого им так и не удает-
ся вырваться.
2.Щс1 <ad5 3.<ас3 <аЬ4 4.<^а4
ЙЬ5 5.^:Ь4 Щ/:Ь4 6.<асЗ.
Нельзя б.ф.сб из-за 6...Sac8 с
гибельной связкой по линии «с».
Оцените 6.<£\с5.
Если 6.4^с5, то 6...е4 7.аЗ ЦУ:Ь2
8.Щ/:Ь2 ^:Ь2 9.Sa2 (или 9.Had1
Ф:аЗ) 9...Sab8 с угрозой ^с4.
6...e4 7.Sd1 Sab8 8.Sd2.
Каков замысел черных? Что
они сделали?
Стратегический план черных
связан с укреплением форпоста
на d3. Поэтому последовало 8...с5.
На 9.аЗ можно отвечать
9...Щ/Ь3, и пешка е4 неприкосно-
венна, так как на 10.ф:е4 после-
дует 1О...ф:сЗ!
9.Щ/е1 Ф:с3 1O.bc Ща5.
Оцените 1О...\Ш:сЗ.
Плохо ввиду 11.^>:е4! и белые
освобождаются.
1Шс1. Как ответили чер-
ные? Оцените 11.с4.
Последовал позиционный за-
жим- 11 ...с4.
Альтернатива ходу в партии
- 11.с4 Sb4 с возможными ва-
риантами: 1) 12.Sc1 Sa4, напа-
дая на пешку а2; 2) 12.3=£Ь2 ЩаЗ
13.S:b4 cb 14.С5 Sc8; 3) 12.ФН
13.Sd8+ ffi:d8 14.ffl:f1
Wd2 15.a3 Sb2 16.Sb1 Sa2
17.Sa1 Sc2 18.Sd1 ЩсЗ, и пре-
имущество черных принимает
рельефные очертания.
12.B/d1. Каков следующий за-
мысел черных?
Захват линии «Ь» и вторжение
на Ь2 - 12...Sd5 13.ffig4 Sdb5
14.Of4 ОаЗ!
15.Sdd1 Se8 16.^h3 Sb2
17.^d7 Se7 18.^g4 Щ/с5.
После того, как ладья про-
никла вглубь неприятельского
лагеря, можно предупредить не-
большие угрозы белых.
19.ffif6 Щ/е5 2О.Щаб Фд7
21.а4.
Обратите внимание на пло-
хо стоящую фигуру белых. Кто
это? Как черные выиграли?
Конечно, ферзь аб! После
21 ...Sc7 (грозит 22...Sb6 с по-
имкой ферзя) 22.а5 Sb5 23.Sal
Sbc5 белые сдались. Ферзь ока-
зался в капкане и нет спасения
ot24...S5c6.
28. Дубинин-Ботвинник, 1939
1...?
Какое решение приняли черные?
Белые преждевременно втор-
глись на поле f5.
Последовало 1...^:f5 2.ef <Sc6
3.d4
Чем ответили черные?
Наступлением в центре - 3...
189
ed 4.cd d5 5.феЗ gfe8 6.Hc1
(6.dc d4 +) 6...C4.
В результате черные захвати-
ли пространство на ферзевом
фланге. Кроме того у них там пе-
шечный перевес. К тому же име-
ется опорный пункт е4 для коня.
7.д4<ае4 8.^Ь1.
Какой важный маневр провели
черные?
Перевод чернопольного сло-
на с целью размена - 8...<^d6
9.<ah4 ФГ4.
1O.ffif3. Как ответили чер-
ные?
Последовало точное 1О...фд5!
с оттеснением коня.
11.<^д2 Ф:е3 12.ffl:e3 (12.fe
<^д5-+) 12...Ле7 13.ffif4.
Как поступили черные?
Дали белым мат! - 13...4^:d4!
14.ffi:c7<^f3+ 15.ФГ1 <^ed2x.
29. Ботвинник-Геллер, 1952
1.?
У белых пространственный
перевес, подвижная пешечная
масса на королевском фланге и
хорошие возможности прорыва
путем f4, е5.
Но сначала важная перегруп-
пировка сил. Какая?
Конь переводится на еЗ, а слон
на сЗ, беря под прицел коня а5 -
1.<ad1! Щ/с7 2.<^еЗ gb7 З.ФсЗ!
3...Hfb8 4.h3 а-Ы 5.П:Ь1
&.Ы 6.<Й:Ь1. В случае 6ДШ:Ы
возможно 6...фа4!, а линия «Ь»
малоэффективна.
б...ЩЪ6 7.<^d2 €1е8.
Размен чернопольных слонов
невыгоден черным: ослабляет-
ся позиция короля. Но и другие
продолжения мало обещают. На-
пример: 7...е5 8.de fe 9.®d3 <^b7
10.е5 de 11 .^:е5 ± или 7...h5 8.f4
Фе8 9.е5 <2М7 1О.еб±.
8.^:д7 <^:д7 9.ФИ2 <^е8.
Оцените 9...е5.
Ведет к перевесу белых после
10.de! Ф:еб ll.<^d5 ^:d5 12.cd.
Но это было меньшим из зол.
10.f4	11 .е5 <^е8 12.ЩсЗ.
Конечно, можно было продол-
жать наступление путем 12.д4.
Но белые предпочитают фигур-
ное давление.
12...Г6. Если 12...фа4, то
13.<<hg4, а если нужно, то и <^е4
с атакой.
13.еб Фа4.
Что предприняли белые?
Подключили слона - 14.фе4!
14...<<hg7. Оцените 14..&ЬЗ.
Проигрывает фигуру: 15.ЦУЬ2!
Щ/а5 16.<^:ЬЗ ЩЬб (1б..ДШе1
17.ffld2) 17.^с2.
15.^d3	1б.^е2 <^д7
17.И4.
Черным тесно и белые присту-
пают к активным действиям.
17...<^е818.^d3 <^g7.
Как ответили белые?
Решающим пешечным ударом
- 19.f5!
190
Если 19...gf, то 2O.^:f5 и 21.g4
или 19...фе8 20ДШс2 с атакой.
19...<2^ЬЗ?! Быстро проигрыва-
ет, но спасения уже нет.
Что сделали белые?
Выиграли фигуру после
2О.ЩЪ2 Ща5 21.<^:ЬЗ Ще1. И
здесь проще всего было 22.ffid2
с разменом ферзей.
22.<^g2 ffldl 23.<йс1 gf
24.^е2 ffid4 25.ffi:d4. Черные
сдались.
В заключение раздела пар-
тия, в которой встретились два
экс-чемпиона мира. Реализа-
ция пространственного переве-
са происходила не только в мит-
тельшпиле, но и в поучительном
эндшпиле.
30. Спасский-Фишер, 1992
1.?
Как поступили белые?
Черные хотят пойти 1 ...f4, укре-
пляя коня е5 и ограничивая сло-
на d2.
Белые расширяют простран-
ство на королевском фланге -
1.f4!<^f7 2.g4.
2...<^h6?! Черные допускают
зажим, хотя могли сыграть 2...fg
3.hg g5!
З.фд2 <^с7 4.д5! <^f7 5.ПЫ
Sfe86.^d3 gb8.
Каков дальнейший замысел бе-
лых?
Имея двух слонов и явный
перевес в пространстве, белые
последовально наращивают
преимущество. Сначала они
проводят зажим h4-h5-h6.
7.h4 аб 8.Щ/С2 Ь5 9.ЬЗ ЖЬ7
lO.gbel Sei 11.Sei ЩЪ8
12.^c1 ffid8 13.<^e2 be 14.be
€MJ8.
Черные захватили линию «Ь»,
но полей вторжения на ней нет.
Белые легко осуществляют свой
замысел.
15.h5 Si716.h6^h8.
Как дальше поступили белые?
Разменяли тяжелые фигуры
и перешли в эндшпиль, где сла-
бости черных обнажились еще
больше.
17.^d2! Sb7 18.S>1 ШЬ8
19.<^g3 Sbl 2О.Щ:Ь1 Щ:Ы
21.Ф:Ы ФЬ2.
Каков следующий этап реали-
зации позиционного перевеса?
Перевод короля на ферзевый
фланг по направлению к слабо-
стям аб и d6.
22.®f3 ®f8 23.фе2 £У18.
Оцените 23... Фе7.
Плохо из-за 24.<£h:f5+ gf 25.^:f5
и затем ф:Ь7.
24.®d1 Фе7 25.фс2 ^d4
2б.ФЬЗ ^f2.
Что было бы на 2б...фс17?
Последовало бы 27.фсЗ Ф:сЗ
28.Ф:сЗ Фе7 29.<^:f5+! gf 30.^:f5
и 31 .Ф:Ь7 с решающим надвиже-
нием белых пешек.
27.<£\h1. Жертва коня тоже
191
бы привела к победе, но белые
играют без малейшего риска и с
полной гарантией.
27...ФК4 (или 27...^d4
28. ФсЗ!+-) 28.Фа4 <^с7 29.Фа5
Фс17 ЗО.ФЬб Фс8.
Каков следующий маневр бе-
лых?
Перевод белопольного слона
в тыл к черным - 31.фс2! <2if7
З2.фа4 ФЬ8 33.^с17!
Черные не успеваютс ЗЗ...ф:д5
ввиду З4.^еб!+-
34.фс3 <^а8+ З5.ф:аб <^с7+
Зб.фЬб <<1а8+ З7.фа5 ФЬ7
38.ФЬ5 <^с7+ З9.фа4 <^а8
4О.ФЬЗ Фс8 41. ^е8 £ld8.
Как белые выиграли?
После 42.^f6 <йс7 43.^:дб!
hg 44.ф:с18 черные сдались.
3. РЕАЛИЗАЦИЯ ДРУГИХ
ПОЗИЦИОННЫХ ВЫГОД
В процессе борьбы, как мы уже
знаем, позиционное равновесие
нарушается. Одна из сторон по-
лучает позиционный перевес и
использует выгоды своей пози-
ции для выигрыша партии. К ним
могут относиться: преимуще-
ство в центре доски, владение
сильными и слабыми полями,
форпостом, открытыми лини-
ями, двумя слонами и т.п. Сле-
дует отметить наличие силь-
ной проходной пешки и пе-
шечных слабостей в лагере со-
перника.
Используя метод позиционно-
го давления, то есть последова-
тельно усиливая расположение
своих фигур и ограничивая дей-
ствия фигур противника, силь-
нейшая сторона увеличивает вы-
годы своей позиции и реализует
позиционное превосходство.
Далее на конкретных приме-
рах мы увидим, как это происхо-
дит.
1. Ботвинник-Гольдберг, 1929
1.?
Каким образом белые усилива-
ют позиционное давление?
Сначала вызывают слабости
на королевском фланге путем
1.ФЫ Ь4 2.Вс2.
2...дб 3.<^е2 <^d7.
А что делать теперь?
Усиливать нажим по линии «d»
- 4.^d4 с5 5.Hd6.
5...ffic7 6.h4f5.
В случае 6...h5 хорошо 7.<2^дЗ
(грозит 8.<£h:h5) 7...<2^f8 8.ffid2 а5
(иначе 9.^е4) 9.^d3+-
Как поступили белые?
Усилили давление на слабость
еб - 7.^a2 ®f7 8.<^d4!
Отметим, что ошибочно было
ранее 7.ef 4Мб 8.Ш:дб+ из-за
8...Нд7.
8...<af8 9.ffid2 Щ/а5.
Как белые выиграли?
После 10.<^:еб! <^:еб 11.П:еб
192
&еб 12.ffld7+ ®f8 13.Щ:еб
черные сдались.
Еще один показательный при-
мер творчества шестого чемпио-
на мира.
2. Тарновский-Ботвинник,
1960
1...?
У черных лучшая позиция фи-
гур, к тому же ослаблен белый
король.
С чего начали черные?
С точного 1 ...Ь5!, готовя захват
опорного пункта с4.
2.Д:с8. Уступка линии «с» ни к
чему хорошему не приводит.
2...S.C8 З.аЗ Лс4 4.Sd1.
Что предприняли черные?
Маневр ферзя для прочно-
го захвата линии «с» - 4...ЩЬб
5.Sd2 Щсб.
б.еЗ. Каков дальнейший замы-
сел черных?
Вторжение на 1-ю горизонталь
и пешечное наступление на фер-
зевом фланге.
б...а5 7.^дЗ Ис1 8.f3 f6
9.^f2.
Как ответили черные?
Предложили размен ферзей
- 9...Йс4! В случае 1О.Щ/:с4 de у
черных было бы три пешки про-
тив двух на ферзевом фланге.
После проведения Ь4 и сЗ про-
ходная решила бы исход борь-
бы.
1O.U£id3. Как ответили чер-
ные?
Последовало намеченное 10...
а4!
11.е4 ffi:d312.H:d3.
Что сделали черные?
Конечно, не 12...Жс2?! из-за
1З.Ь4! Так можно и упустить пе-
ревес.
Последовало 12...Б4! 13.аЬ
Ф:Ь414.ес1 ed15.He3.
Как черные выиграли?
После 15...Ис2 белые сдались.
Пешку Ь2 придется отдать и тог-
да пешка а4 решит партию. Ина-
че после 16.Se8+ <2?f7 17.^а8
Фе1 теряется фигура.
А вот как владеют знаниями
классики современные юноши.
3. Чадаев-Гребенюк, 2004
1.?
Это только кажется, что у чер-
ных все в порядке. На самом
деле они не только отстали в
развитии, но и имеют существен-
ную пешечную слабость на с5.
------------------------------------------------------------- 193
7—198
Как белые это используют?
Если сразу закрыть центр -
1.е5, то после 1...Щс7 2.<йа4 h6
З.Ф62 ^>f8, затем ФЬ5 у белых
ничего реального пока нет.
Последовало 1.ffld2!, прице-
ливаясь к обоим флангам.
На 1...h6 неприятно 2.ФГ4.
А если 1..£^е7, то 2.^>h6! 0-0
З.ф:д7 Ф:д7 4.е5 ЩЪ8 5.<^а4
ЩЪ5 б.ЬЗ+-.
1...d4 2.<^а4 ФЬ5 З.е5 ffld5.
Что предприняли белые?
Вскрытие линий с помощью
пешечного подрыва 4.с4! Белые
временно жертвуют пешку, и
черные не успевают сделать ро-
кировку.
4...dc 5.<^:сЗ ffi:d3.
В чем состоит идея белых?
В давлении на пешку с5 путем
6.Щ/С1! с последующим £1е4.
6...Кб 7.феЗ <^е7 8.^:с5 д5
9.<ae4<^f5.
Как белые выиграли?
С помощью 1О.а4!, подключая
к атаке ладью.
10...^с411 .ЖаЗ ФЬ312.<ad6+
<^:d6 13.^:d6 Жс8 14.<^d2 Щ/с2
15.Ц:ЬЗ. Черные сдались.
Наличие пешечных слабостей
у противника выгодно сильней-
шей стороне и способствует
успешной реализации позици-
онного перевеса.
4. Горовиц-Петросян, 1955
Взаимодействие черных фигур
явно лучше. Это даже показыва-
ет вариант, ведущий, правда, к
ничьей. Например: 1 ...<^Sg4 2.h3
g:e1 3.g:e1 Фд4+ 4.ФЫ
5.ФБ2 <ag4+.
194 ------------------------
Как поступили черные?
1...?
Сыграли 1...а5! и трудно стало
защищать пешку с4. Белые не ре-
шились на 2.а4 (новая слабость!)
а, может быть, зря.
2.h3 а4 З.ЩЪб Шдб.
Оцените З...4\с4.
По мнению Т.Петросяна, это
было точнее. Например: 4.Щ/аб
П:е1 5.£1:е1 Щ/е2 6.<^f3 Щ/:а2, и
тактические угрозы белых легко
отражались.
Д.ЦУаб. Чем ответили черные?
Решающим подключением
слона - 4...ФК6! Белый ферзь за-
стрял на ферзевом фланге, и на-
чинает сказываться ослабленная
позиция их короля.
5.ФЫ?! Упорнее 5.ФИ2, но и
тогда после 5...^:f4 6.&f4 Sb8
и gb2 или 6...4hd3 7.Ж:е7 Н:е7
8.Sf3 f4 атака черных решает.
5...^>:f4 6.gf <bd3. Открывая
линию «е» и проникая на 2-ю го-
ризонталь. Партия решена.
7.&е7 &-е7 8.Щ/а5 Же2
9.ffid8+ Фе8 10^f3 Ж:с2. Бе-
лые сдались.
В следующем современном
примере белые успешно исполь-
зовали неудачную позицию чер-
пых фигур и провели выгодные
упрощения.
5. Бологан-Ваганян, 2005
1.?
Черные фигуры перегружены
и белые это используют.
Каким образом?
Как указывает В.Бологан, не
столь ясно 1.<21:е5 £Ve5 2.ф:Ь5
Нс8 З.Ща7 ЩЬЗ 4.Ф:а4 Щ/:аЗ
или 1.Sd6 Щ1е8 2.Hd5 ф:с4
З.ф:с4 Жс8.
Сильнейшим 1.<^еЗ!, вызывая
выгодные размены. Например:
2.&.d7 ФЬ5 3,gf7 Щдб
4.£lf5 или 1...Щ/С6 2.<&d5 Sf8
З.Ф:Ь5 Щ:Ь5 4.ФИ2+-.
1...ЩЪЗ 2.Ф:Ь5 Щ:еЗ+ З.ФК2
Sa7.
С трудом черным удалось на-
ладить взаимодействие фигур,
но в итоге это не спасает.
Как поступили белые?
Последовало 4.Щ1с8! <^с5
5.®f5+ дб б.Щ/:е5, и белые по-
лучили материальный перевес.
6...Щ/д5. Черные сразу соглас-
ны на худший эндшпиль. Впро-
чем, этого им уже не избежать.
Например: 6...<^е6 7.gd3 fflf2
8.фс4 Шс5 9.Щ:с5 <^:с5 ЮЛсЗ
Фд7 11 .^Ь5 <^еб 12.Ис4+-.
7.Щ:д5 hg.
Каков решающий маневр белых?
Еще одно выгодное упроще-
ние и партия решена - 8.Sd5
<аеб 9.^d7! S:d7 1O.^:d7.
10...<^с511 .фе8 f512.е5 Фд7
13.ФИЗ.
Черные уже в цугцванге.
13...<^d3	14.Ф:а4	<S:e5
15.^b5 £rf716.а4	17.^аб.
Черные сдались.
Следующий образец из твор-
чества великого Акибы.
6. Рубинштейн-Земиш, 1925
1.?
Как белые увеличивают пози-
ционный перевес?
С помощью удара в центре -
1.d5! В случае 1...ed 2.cd трудно-
защитимы слабости с7 и f5.
I...ffie7 2.de Щ:еб 3.<^е3
^d8.
Как поступили белые?
Зафиксировали пешку с7 хо-
дом 4.Ь5!, обеспечивая своему
коню опорное поле d5.
4...<йе5 5.<ad5 h6.
Что предприняли белые?
Захват линии «а» - 6.^а1!
&.а1 7.&а1.
195
7...g4? Позволяет изгнать коня
с е5 и зафиксировать пешку f5.
Заслуживало внимания 7...f4!?
8.f4 <^дб 9.Жа7 gf7.
Какова решающая перестрой-
ка фигур белых?
Построение «батареи» на
главной диагонали - 1O.^d4!
ФЬ7 11.Sa8 gd7 12.^b2! h5
13.Щ/СЗ.
Грозит 14.g:d8 g:d8 15.ffig7x.
13...B/f7. Как ответили бе-
лые?
Последовало 14.<^еЗ! fflf8
15.£uf5!
Теперь на 15...Ш.Т5 решает
16.H:d8.
15.„d516.cd	17.&.d8 He7.
Как белые выиграли?
После 18.Же8! черные сда-
лись. На отход ладьи решает
19.е4 и 2O.f5 с матом.
7. Зюхтинг-Сальве, 1908
1.?
Давление белых в центре весь-
ма ощутимо. С чего они начали
увеличивать свое преимущество?
С размена и давления на пункт
e5-1.^:e6fe2.<ag4!
2...<^сб 3.de £1:е5. Вынужден-
но, так как 3...de 4.Щк18 <3s>:d8 ве-
дет к потере пешки е5. А 3...ф:е5
4.^д5 Щ/с8 5.<2^f:e5 и 6.£tf6+ вы-
игрывает качество.
4.<^f:e5 ^:е5 5.<^:е5 de.
В результате позиция черных
сильно скомпрометирована. Ка-
ков дальнейший замысел белых?
Игра по ослабленным черным
полям и захват линии «d».
б.Щ/д4 Щ/е7 7.фд5 Щ/д7 8.ЩЪ4
<^d7 (грозило 9.^f6) 9.Sad1 h5
1O.Hd2 Sf811.Sed1 Sf7.
Белые выполнили намечен-
ное.
Что делать дальше?
Пытаться проникнуть ферзем
на слабые поля с5 и сб.
12.Щ/дЗ <аЬб 13.ЬЗ ФЬ7
14.ЩеЗ fflf8 15.®дЗ. Точнее
было сразу фЬ4-дЗ.
15..ДШс5. Как белые выиграли?
После 1б.^еЗ! Щ/:сЗ 17ДЩд5
черные сдались. Напри-
мер: 17...ЦУЬ4 (или 17...2=£д7
18.^d8+-) 18.Hd8 &d8 19.S:d8
Hf8 2O.fflh6+ Фд8 21.Щ/:дб+
®h8 22.^h6+-.
8. Видмар-Шпильман, 1911
1.?
Каждая из сторон имеет пе-
шечный перевес на одном из
196
Флангов. Однако белые кони
оказываются куда проворнее
черных слонов.
Как поступили белые?
Последовало 1.d6! и выяс-
нилось, что на 1 ...cd следу-
ет 2.ffid5+ ®h8 3Ad6 ^е8
4.<^е6+-
1...сб. У белых образовалась
сильная проходная пешка, ко-
торая имеет в итоге решающее
значение.
Как ответили белые?
Последовало 2.<2^d3! f5
3.<<hec5, оккупируя опорный
пункт с5.
3...Had8. Что предприняли
белые?
Успели вовремя укрепить про-
ходную «d» - 4.с4! ^d4 5.<^а4
1Ща7 б.с5.
6...Б5. Как белые защитили
свою пешечную цепь?
Маневром ферзя - 7.ЩБЗ+
ФЬ8 8.ЩЬ4!
8...^g7 9.<аЬ6 Феб lO.gael
Ше8 11.ЬЗ (грозило 11 ...а5
12.ЩЫ ^:а2) 11...а5 12.ЩИ4
фсЗ?
Грубая ошибка в безнадежной
позиции.
13.2=£:еб. Черные сдались.
Поучительно реализовала
сильнейшая сторона свои пози-
ционные выгоды в следующих
примерах.
9. Васильев-Толуш, 1938
Может показаться, что у белых
все в порядке, но это не так. Их
фигуры в центре лишены необ-
ходимого взаимодействия, что
черные успешно доказывают.
Каким образом?
1...?
С помощью маневра коня -
1...<2Ч5!
2.0-0. Оцените 2.&.d8 ^:d8
3.&с2.
На это решало 3...d3 4.ed
^g4!-+.
2...<^:е4 З.Щ/:е4 Же8 4.ffid3.
Какова решающая расстанов-
ка сил черных?
Сначала централизация ферзя
- 4...{&d5l, затем развитие слона
и сдвоение ладей по линии «е».
5.ФеЗ ф{5 6.ffid2 Sad8
7.Hfd1.
Как черные выполняют свой
замысел?
7...^е4 8.Жас1 Ьб 9.^f4
Sde810.He1.
Что делать черным дальше?
Последовало профилактическое
1O...J=?8e7! Не только защищаясь
от размена слонов - 11 .фс7, но и
грозя 11 ...д5 с выигрышем фигуры.
11 .Ь4. Что было бы на 11.&d1 ?
На это решало 11...д5 12.^>d2
^>h3 с неотразимой угрозой
13...&е2.
Как черные выиграли?
Последовало 11 ...Ж:е2!
12.&е2 ffi:f3 13.S:e7.
197
Важно, что ладья берется без
шаха. Еще и в этом смысл хода
ладьей (1О...Л8е7!).
13...ФИЗ 14.Лс8+. Белые сда-
лись.
*10. Тарраш-Тейхман, 1910
1.?
Как белые достигают большо-
го позиционного преимущества?
После 1.^:d7 ffi:d7 2.е5!
Sfd8 3.ed cd слабости пешеч-
ной структуры черных ничем не
компенсируются.
Что делают белые?
Для начала сдваивают ладьи
по линии «d» - 4.^d2 Щеб (или
4...<^е5 5.<^d5+-) 5.Sfd1 <^е5.
Как поступили белые?
Не допустили активность чер-
ных в случае 6...<2к4 ходом
б.Ле2!
б...Щ/с4 7.ЬЗ Щсб.
Какова последующая расста-
новка сил белых?
Это проведение а4, <2^d5, с4 и
сдвоение ладей по линии «d».
8.а4 Ле8 9.<^d5 <^дб
10. Sed2 Неб 11 .с4 Лае812.h3
Шс5 13.фЬ2 h6.
Черные не имеют контригры и
белые могут перейти к решаю-
щим действиям.
198 ------------------------
Что имеется в виду?
Выигрыш пешки «d», для чего
конь переводится на f5.
14.<^еЗ! <^е5 15.Hd5 Щ/аЗ
16.<af5 Лдб 17ДШсЗ Щ/а2 (гро-
зило 18. Л al) 18.S5d2 Щ/аЗ
19.H:d6&d6 20.H:d6.
Грозит 21.f4. Белые трансфор-
мировали позиционный перевес
в материальный. Партия пешена.
20...дб 21.f4 gf 22.fe Леб
23.Щ/дЗ+ ФЬ7 24.ffif4 Фд7
25.Ш7 Ле7 (25...Щ:ЬЗ
26.ffi:f5+-) 26.Sd3.
Грозит 27.ЛдЗ+.
2б...Леб 27.Ш5 Щ1с5.
Как белые выиграли?
После 28.gd7 Щ/:е5+ 29.Щ/:е5
Л:е5 ЗО.Лс1б! черные сдались.
Это точнее, чем ЗО.Л:Ь7
Леб. Теперь же после ЗО...Леб
31.Л:еб fe белые легко выигры-
вают благодаря пешечному пре-
восходству на обоих флангах.
Следующие два примера гово-
рят о высокой технической осна-
щенности одного из сильнейших
гроссмейстеров мира Лайоша
Портиша.
11. Порти ш-Зюйдема, 1963
1.?
Вместо прямолинейного 1.Ь4
Ьелые увеличивают свой пере-
вес иным, более техничным спо-
собом. Каким именно?
Последовало тонкое
предлагая взять пешку с4. На-
пример: 1...ф:с4 2.<^Ь4! ФЬ5
3.<^:с6 ф:сб 4.Ц:сб с большим
перевесом у белых.
1...^ас8. В чем состоит идея
белых?
В давлении по диагонали a3-f8
после 2.ЩЪ4!
2...ФЬ7 З.Щ/аЗ Sc7. Упорнее
было З...аб, готовя Ь5 с контр-
игрой.
Что предприняли белые?
Размен коней и пешечное на-
ступление в центре - 4.<2^е5!
Фа8 5.<^:d7 <?S:d7 б.е4 с угро-
зой 7.е5.
6...с5 7.<йеЗ дб 8.ffid3 Sd8
9.f4^cc8.
Каков дальнейший замысел бе-
лых?
Перевод ладьи на d2 и уси-
ление давления по линии «d»
1О.5=£с2! cd?! 11.ffi:d4
12.Scd2! Фд7.
Как белые выиграли?
После 13.ffl:d6! £к5 14.е5!
черные сдались. Красивый фи-
нал!
12. Портиш-Глигорич, 1964
Удачная перестройка белых
фигур позволяет им быстро уве-
личить свое преимущество.
С чего они начали?
Последовало 1.^d4!, чтобы
разменом слонов ослабить чер-
ного короля.
1...£tf6 2.ffic2 fflf8.
Как поступили белые?
1.?
Отдали слона за коня и потес-
нили черных в центре - З.ф:с5!
de 4.е5.
4...^f5!? Интересный «проме-
жуток». Как отвечать белым?
Черные надеялись, что бе-
лые возьмут за ферзя три фигу-
ры: 5.ef Ф:с2 6.fg Ш:д7 7.Ц:с2. Но
тогда после 7...&е1 8.<^:е1 f5 у
черных появится реальная кон-
тригра.
Последовало хладнокровное
5.Щ/с1!, не соблазняясь на аван-
тюры.
5...<^d7 6.<ah4 Феб.
Что сделали белые?
Начали захватывать слабые
поля - 7.<^е4! с угрозой 8.<^d6
и 9.<Й:Ь7.
7...<2^Ь8. Как ответили белые?
Разрушили оборону черных
путем 8.f 5! gf 9.<2tf6+.
Поскольку 9...ф:1б 10.ef ФЬ8
11.®f4 было весьма неприятно
для черных, последние отдали
качество.
9...ФН810.4V.e8 &е811 ДШс2
f4 12.gf Ще7 13.4^f5 ф.-fS
14.ffi:f5 4М7 15.еб. Черные сда-
лись.
199
Как мы уже видели, реализуя
позиционный перевес, нужно
своевременно подмечать разные
слабости в позиции противника,
а также стремиться к их созданию.
Важная цель сильнейшей сторо-
ны - увеличение активности и вза-
имодействия своих фигур, их наи-
лучшего расположения на доске.
Действуя таким образом, можно
ускорить реализацию позицион-
ного перевеса.
13. Головко-Васильев, 1968
1.?
У черных существенная сла-
бость d6 на полуоткрытой ли-
нии. Белый конь имеет хорошие
опорные поля с4, d5 и f5.
Как поступили белые?
Последовало 1.ЩеЗ!, не толь-
ко защищая ладью с1, но и угро-
жая возможным f4. Черные пред-
принимают контрмеры.
1..Д	Шаб 2.ЩЬЗ Фс14?! Пере-
вод слона на с5 мало помог чер-
ным. Заслуживало внимания
2...Нсб.
3.Hed1 Фс5 4.аЗ Hfe8 5.ffid3
Hcd8.
Как белые усилили свою пози-
цию?
Путем б.Ь4 ФЬ67.Ш5!
Централизуя ферзя и блоки-
руя поле d5, белые добиваются
большого перевеса.
Но не 7.<2vd6? из-за 7...Щ/к13
8.H:d3 Н:е4!
7...Неб. Как ответили белые?
Конечно, 8.е5!, по сути уже ре-
шая борьбу в свою пользу.
8...h6 9.ed Hf6 1O.Hd2 Hd7
11.Sei £d8.
Как белые выиграли?
После 12.Не8+ ФЬ7 13.Щ/е4+
Ндб (или 13...g6 14.ffid4!-i~)
14.<^е5 ЩЪ515.<^:g6fg 16.Щ/еб
д5 17ДШе4+ дб 18.H:d8 черные
сдались.
14. Ильескас-Аренсибия, 1998
1.?
Как белые усиливают давле-
ние?
Прямым нападением на сла-
бость d6 -1 .Hadi. Но не 1 .ffi:d6?
из-за 1 ...<^:с4.
1...д5. При других продолже-
ниях черные теряли пешку d6.
Например: 1...Had8 2.<2^а4 Щ1с7
З.ЩЫб B:d6 4.H:d6 или 1 ...^f8
2.£a3Had8 3.^:d6.
Как ответили белые?
Конечно, не 2.4Уе2 ввиду 2...
200
g4 3.f4 4V3 с контригрой у чер-
ных.
Последовало 2.4^d3! д4?!
(2...£y.d3 З.ЩЫЗ ±) 3.<^:е5! de.
В чем идея белых?
Во вскрытии линии «f» после
4.f4!
4...Sad8. Оцените 4...<&е6 и
4„.&h6.
В этом случае было бы: 4...ФК6
(4...Феб 5.<^а4 и 6.ф:е5) 5.<йа4
Щ/с7 6.Щ/е2! ef 7.^:f6 f3 8.£:f3 gf
9.ШЗ Феб 1O.ffih5 Фе3 11.^f4!
с матовой атакой.
Как в партии поступили белые?
Последовало 5.fel Ж:е5 (или
5...феб 6.<^d5!+-) 6.<^а4 Щк7
7.ИГ4!, и белые выиграли каче-
ство.
7...^de8 8.Ф:е5 S:e5. Про-
игрывало и 8...Щ/:е5 9.Щ/:е5 Н:е5
10.Ш61+-.
Как белые реализовали мате-
риальный перевес?
После 9.&d7! <^:d7 1O.ffi:f7+
<3?h811.Sd1 черные сдались.
Поучительна реализация по-
зиционных выгод в двух следу-
ющих партиях девятого чемпио-
на мира Т.В. Петросяна.
15. Авербах-Петросян, 1959
Каков дальнейший замысел
черных по усилению своей пози-
ции?
Надвижение пешек ферзево-
го фланга с целью вскрытия там
линий. У белых же нет активной
контригры.
1...а5 2.<^df1 Sfc8 3.a3.
Белые не решились на З.^ес1
Ь4 4.с4 ввиду ослабления чер-
ных полей.
Как поступили черные?
1...?
Конечно, не 3...<^d7 из-за
4.фд4. Последовало запланиро-
ванное З...Ь4!
4.cb ab 5.а4. Проходная пеш-
ка, на которую надеются белые,
представляет собой не силу, а
слабость.
Что сделали черные?
Усилили давление на пешку
«а» - 5...Щ/а7 6.^ed1 ^аб.
7.Sd3. Как ответили черные?
Последовало 7...ЬЗ, отре-
зая от базы пешку Ь2. По мне-
нию Т.Петросяна, сильно было
и 7...^d7 с идеей 8.ЬЗ ФЬ5! или
8.ЩИ2 d5!
8.а5 Жссб. Обмен после
8...g:a5 9.&а5 Щ/:а5 10.&d6 не
упрощал задачу черных.
9.Ш1 Ш/с7 (грозит 10...&Z2)
10.<^d5	£:d5	11.ed gc5
12.S:b3 Sa:a5 13.^:a5 Sa5
14.ЖсЗ ЩЪб 15.ЖЬЗ Ща7
1б.^Ь4 Фд7 17.К4 ФЬб 18.ЬЗ?
Неосторожное ослабление 2-й
горизонтали приводит к про-
игрышу. Необходимо было 18.дЗ,
затрудняя задачу черных.
18...Ша2 19.Ще1.
Как черные выиграли?
201
После 19...ffia5! (грозит
2О...фс12!) 20.ЩЫ gal 21.gb5
(или 21.ga4 Щ:а4!) 21...ЩкЗ! бе-
лые сдались.
16. Бис гай ер-Петрос ян, 1954
1...?
Силы черных расположены хоро-
шо; к тому же захвачена линия «а».
Но белые рассчитывают на контр-
игру на королевском фланге.
На самом же деле позиция бе-
лых уже трудная и черные это
красиво доказывают.
Каким образом?
Сначала подрыв 1...е5!, не опа-
саясь ослабления поля d5.
2.f5. Каков был ответ черных?
Захват слабого поля - 2...<^d4!,
после чего позиционный пере-
вес трансформируется в матери-
альный.
Если З.фх14 ed 4.<£ld5, то
4...ф.Т5—ь или 3.®d1 <^d3—к
ЗДШП <^d:b3 4.<a:b3 £v.b3
5.Ше1.
Как поступили черные?
Вернули лишнюю пешку, пре-
вращая материальный перевес в
решающий позиционный. В слу-
чае 5...ffia5 6Ad5 белые могли
упорно сопротивляться.
5...<ас5! б.Щ/:Ь4 ФЬ7 7.<^d5.
Как ответили черные?
Последовало 7...ga4!, имея в
виду 8.ЩсЗ фаб.
8.ffid2! Точная защита.
Как поступить черным?
В случае 8...g:c4 9.фаЗ! фх!5
1О.Шх15 gd4 П.ЩГсб £МЗ
12.gb7 белые неожиданно акти-
визировались.
Черные не допускают контри-
гры белых - 8...ф^5! 9.ffi:d5
gb4!, создавая решающую связ-
ку.
1О.ФГЗ. Каков следующий за-
мысел черных?
Оттеснение ферзя белых и пол-
ный захват линии «Ь» - 1О...Ща8!
11.Ш2 ЩЪ7 12.gg2 gb8 с
угрозой 13...4^а4.
13.^d1 Щ/:е4 14.Фс2 Щ/:с4
15.g6 g:b2 16.gh+ ФЬ8
17.gbg1 ffi:h4+ 18.gh2 ffif4.
Белые сдались.
Выдающийся гроссмейстер
Р.Д. Холмов, уже будучи масте-
ром, неоднократно демонстри-
ровал высокую технику реали-
зации преимущества. Вот три ха-
рактерных примера.
17. Холмов-Аронсон, 1954
Имея позиционный перевес,
белые прежде всего...
Что они сделали?
Надежно укрепили свой центр
-1.ЬЗ Феб 2J3.
Теперь в случае 2...Ь5 неприят-
но З.сЬ <2^:Ь5 4.фс4.
2...ge6 З.фМ f5. Белые хоро-
шо подготовились и активность
черных встречают во всеору-
жии.
202
1.?
1.?
Каким образом?
Последовало 4.4^е2!, выбивая
черного коня из центра и обна-
жая слабую пешку «d».
4...fe 5.fe <^:е2+.
Если 5...ф:е4, то 6.<^:d4 ed
7.^:d4 ^:d4 8.ffi:d4 ^f5 с явным
перевесом у белых.
6.ф:е2 Щ1с7. Черные не реши-
лись на худший эндшпиль после
6...ф:е4 7.Шх17 ffl:d7 8.g:d7.
7.фд4 Sf6. Проигрывало и
7...^е7 из-за 8.Щ/Ь4!
Как поступили белые?
Последовало 8.ф:с17! ФЬ7 (или
8...gd8 9. Феб+!) 9.^g5 Hf8.
Как белые реализовали мате-
риальный перевес?
После 1O.ffid6! Щ/с5+
(1O...ffi:d6 11.&d6 Ь5 12.С5+-)
11.Щ/:с5 Ьс 12.фе7 gf4
13.феб+ ФЬ8 14.^d5 черные
сдались.
18. Холмов-Борисенко, 1956
У белых лучшая пешечная
структура и позиция тяжелых
фигур. С чего они начали?
С размена слонов и захвата ли-
нии «а» - 1.ФЬ4! ^:Ь4 2.&Ь4
Фд7 3.Hba4 Sc7.
Что было дальше?
Последовало 4.^а61, беря под
прицел вторую слабость - пешку
еб. Черные вынуждены пассивно
стоять в ожидании решительных
действий белых.
4...^е7 5.Фд2 ^Ь7 6.К4 ^с7
7.^1 а5 ПЬ7.
Каков решающий замысел бе-
лых?
Проведение прорыва на коро-
левском фланге - 8.f3 2=£с7 9.д4!
(грозит 10.д5) 9...hg lO.fg.
Черные вынуждены перейти в
явно худший эндшпиль.
1O...ffld4 11 .ffi:d4 ed 12.g5 f5
13.<32f3 e5.
He следует думать, что черным
полегчало. Слабости дают о себе
знать.
Как поступили белые?
Последовало 14.Sd6! с рядом
угроз.
14...ЖБ7. Оцените 14...&17.
В этом случае решало 15.Hdd5
е4+ 16.ФМ ed 17.ed Hcd7
18.&d7g:d7 19.Sd5+-.
15.Haa6 Sb6 16.^a:b6 ab
17.H:b6.
Белые выиграли пешку и со-
хранили позиционный перевес.
203
17...е4+ 18.®f4 ed 19.ed ge3.
Даже эта контратака не спасает
черных.
Как белые реализуют перевес?
Последовало 2O.Sb7+ <2?f8
21.с5!, и выяснилось, что про-
игрывает 21...3=£:d3 ввиду 22.с6
ПсЗ 23.с7 Фе8 24.H5I+-.
21...фе8 22.сб ®d8 23.Hd7+
Фс8 24.H:d4 Sh3 25.фе5
Фс7 26.&f6 ф-хб 27.ф:дб Фс5
28.2=£f4. Черные сдались.
19. Васюков-Холмов, 1952
1...?
Черные тонко усиливают пози-
цию своих фигур.
С чего они начали?
С перевода слона на Ьб и с за-
хвата поля с5 - 1...^d8! 2.2=£ес1
<2x5 З.Ф:с5 S:c5 4.<^е2 ФЬб.
5.b4 S:c1+ 6.<^:с1?!
Белые планируют перевод
коня: 7.<£1ЬЗ-а5-с6. Но черные
начеку. Упорнее было 6.Н:с1
ЩГа7! 7.ПН Пс8.
Как они ответили?
Последовало 6...Пс8! Теперь
на 7.<^ЬЗ будет 7...Ща7> 8.Щ/е2
Лс4 + .
7.<аа2 Щ/а7 8.Ще2 дб.
Оцените 8... ^с4.
«Заманчиво выглядело 8...Sc4
9.<ld2 Ис2 с угрозой 1O...^:f2+,
но белые спасаются путем
1О.Ис1!, пользуясь отсутствием
у черных «форточки» (Р.Холмов).
9.Нс1 И:с1 10.^x1.
Несмотря на размены, трудно-
сти белых только возрасли.
Как черные это доказывают?
Последовало 1О...Щ1с7!, имея в
виду 11.4МЗ (или 11 .<^ЬЗ <2ih5!)
11...Щ/С4 12.<^d2 Щс2-+.
11.<^а2. Каков следующий ма-
невр черных?
Усиление позиции коня -
11...£У15! 12.<^сЗ
13.01. Чем ответили чер-
ные?
Решающим ударом 13...^d4!
Если 14.<b:d4 ed 15.<2^е2, то
15...<2у.е2+ 1б.Щ:е2 ЩГс4! 17.Щ:с4
(или 17.ffld2 d3 18.ФН Щ/:е4-+)
17...bc 18.<3?f1 f5! с выигрышным
пешечным окончанием.
14.g3 ^:c315.gf.
Оцените 15.bc
«После 15.bc Щ/:сЗ 16.gf ЩТЗ
17.fe Щ/:е418.ed ЩМ5 или 1б.<^:е5
Щ/:е5 17.gf Щ:е4 18.Щ1с1 Щ:Ь4
19.Щ/С8+ Фд7 2О.Щ/:аб Ше1 +
21.фд2 Щ/е4+ 22.фдЗ ffi:d5 бе-
лым было бы не легче» (РХолмов).
15...Ф:Ь4 16.fe de 17.ffia1
Щс2 18.Щ:аб Фс5 19.£ld2.
Не спасало и 19.Щ1с8+ Фд7
20.ФЫ ffl:f2 21.Щ/д4 Щ/:Ь2.
19...ffi:d2 2O.fflc8+ £f8. Бе-
лые сдались.
Рассмотрим два примера вы-
сокой техники реализации по-
зиционного перевеса в парти-
ях выдающегося гроссмейстера
Л.Штейна.
204
Следующей партии был при-
сужден приз за лучшее достиже-
ние на 39 Чемпионате СССР.
«В ней нет внешних эффек-
гов,- писал главный судья чем-
пионата международный мастер
М.Юдович,- но она покоряет си-
лой своей логики, железной по-
следовательностью в осущест-
влении стратегических планов,
четкостью в реализации достиг-
нутого перевеса».
20. Штейн-Полугаевский, 1971
1.?
Основной недостаток чер-
ных - отрезанный от ферзевого
фланга белопольный слон. Про-
тив него и направлен первый за-
мысел белых. Каков он?
Последовало 1.<^е5! <2^:е5
2.de с угрозой З.е4 фд44.ГЗ ФЬ5
5.д4. К тому же заперт и черно-
польный слон.
2...К6 З.К4 Щ/с4 4.^fe1 Sfd8.
Белых не интересует пешка Ь7
ни ранее, ни сейчас. Главное, не
допустить контригры и осуще-
ствить задуманное.
Что имеется в виду?
Захват линии «с», переход в
эндшпиль и вторжение на с7 -
5.Жс1 ЩЬ5 6.Щ/С5! Щ/:с5 7.^:с5
Ф(8 8.Жс7.
8...ФЬ4 9.Жс1 ФаЗ lO.^fl
Паев 11.&Ь7 фс5 12.Ф:Нб.
Две лишние пешки - таков итог
стратегической операции белых.
12...фд4	13.&Л Sb8
14.Ж:Ь8Ж:Ь815.Жс1 ^d4.
Как ответили белые?
Просто 1 б.еЗ! и нельзя 16...Ф:е5
из-за 17.f3, и слон гибнет.
1б...фЬ2 17.ЖЫ Фе2 18.^f4
Фс4 19.а4 ЖЬ4 2О.Фсб ^d3
21.^d1. Черные, поняв бес-
полезность сопротивления,
сдались. Например: 21...фе4
22.ф:е4 П:е4 23.ПЫ Ф:е5 24.f3
Ф:Г4 25.fe Ф:дЗ 2б.ЖЬ7+-.
21. Штейн-Парма, 1971
Черные поторопились с втор-
жением ферзя и не учли силы сло-
нов, и скрытых ресурсов позиции.
С чего начали белые?
Последовало 1.Щ/аб! Щкб.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Подрыв 2.е4! с угрозой З.Цс 1.
2...Sa8. А что дальше?
3.ed! Важный промежуточный
ход, создающий слабость на d5.
205
3...ed 4.ffld3 Щеб 5.g5 hg 6.hg
<^e4.
Чем ответили белые?
Активизацией слона - 7.ФИЗ!
На 7...Щ/С6 решало 8.Пс1 Щ/Ь7
9.Жс7.
7...ffig6 8.ffi:d5 Hd8.
Как белые ликвидируют кон-
тригру черных?
С помощью перехода в
эндшпиль - 9.Веб! Щ/:еб
1О.Ф:еб.
10...<£>f8. Что предприняли бе-
лые?
Последовало 11.фс4! с угро-
зой 12.фс7 или 12.феЗ. На
11 ...4^fd6 сильно 12. фд5!
11...Же8 12.феЗ <^е:д5
13.Ф:Ьб а4 14.фс5+ Фд8 15.f4
<^е41б.Же1 ab 17.ab д518.^d5
<at6 19.П:е8+ £ue8 2O.fg Фд7
21 .^rf7. Черные сдались.
Энергично действовали чер-
ные в следующей партии.
22. Петросян-Геллер, 1961
1...?
Белый король застрял в цен-
тре, но они надеются на атаку.
Черные их опережают, усиливая
позиционное давление.
Где и как?
На ферзевом фланге путем 1...
Ь4! 2.<3?f2 Щ/а5. Брать пешку «Ь»
и вскрывать линию белым явно
невыгодно.
З/йеЗ (грозило 3...<ЙЬЗ)
З...Шаб 4.фд2 Кб 5.^f4 <^d3
б.ИдЫ.
Чем ответили черные?
Подрывом 6...h5!, ослабляя
белого короля.
7.фд5 hg 8.fg.
Каков дальнейший замысел
черных?
Сдвоение ладей по линии «с»
- 8...^с7 9.£rf2 ФЬ5 10.<аЬЗ?!
Hfc8.
Упорнее было 10.а4.
11.h5 ЩЪб 12.hg fg 13.ФЬ2
ffid414.ffig2 Hf815.b3.
Как ответили черные?
Просто 15...<^с5, завоевывая
слабость е4.
16.^d1 Щ:е4 17.&к1 £d3
18.Sd2 ФсЗ 19.^f2.
Как поступили черные?
Разменяли ферзей и пере-
строили свои силы - 19...ffi:g2+
2О.Ф:д2 Фе4+ 21 .ФдЗ <^d3.
22.Ш8+	®:f8	23.Sf1 +
Фд7 24.<^f4 Фе5 25.СХ4
<a:f4 26.£:f4 ФсЗ 27.^d1
Sc5 28. ФеЗ (или 28.£1еЗ
ga5-+)	28...&d5	29.&d5
^:d5 ЗО.Ф:а7 фе4 31.ФЬб d5
32.<^а5 ®f6 ЗЗ.^сб e5 З4.фс5
d4 35.<^:b4 d3. Белые сдались.
Следующие пять примеров из
творчества современных гросс-
мейстеров.
23. Рибли-Шерзер, 1995
Черные уступили линию «а»,
но готовы к созданию пешечно-
го центра путем е5.
206
1?
Как белые усиливают позици-
онное давление?
С помощью маневра слона -
1.Фс14 ЩЪ8 (1,..ШЬ7 2,Па7+-)
2.фс5! - с целью добиться раз-
мена и создания проходной
пешки.
2...е5 З.^аб<^:с5.
Возможно, упорнее было
З...ф:с5 4.bc е4 5.de de 6.<^fd4.
4.bc Фс7 5.d4 e4.
Как ответили белые?
Последовало точное б.<йе5!
Ф:е5 7.de, и выяснилось, что
брать пешку невыгодно. На-
пример: 7...Щ/:е5 (или 7...И:е5
8.<ad4 ±) 8.Ш/:е5 Л:е5 9.£ld4 ±.
7...<^d7 8.ffid4<a:e5.
Оцените другие взятия на е5,
В этих случаях решало 9.сб.
9.ffi:d5 <йс4. Или 9...Sd8
1O.gd6+-.
Что предприняли белые?
Подключили к решающим дей-
ствиям слона - Ю.фЬЗ! Далее
последовало 1О...еЗ 11ЛЗ Sd8.
Чем ответили белые?
Смелым заслоном - 12.^>d7l,
не опасаясь 12...<йе5 вви-
ду 13.ЛЬ6 Щ/с7 14.Sb7 S:d7
15.&.С7 H:d5 1б.Пс8+ с матом.
12..ДШс7. Как белые выиграли?
После 13.Па8! Фс2 14.^f5!
черные сдались.
24. Крамлинг-Косинцева Т., 2003
У каждой из сторон свои козы-
ри на флангах. Однако мощные
слоны белых в сочетании с дей-
ствиями кавалерии определяют
ясный путь к увеличению пози-
ционного перевеса.
Как поступили белые?
Последовало l.de! de 2.<^d3
е4 3.<^с5, и черные вынуждены
перейти к обороне.
З...фс8. Что было дальше?
Точное 4.а5!, фиксируя слабое
поле Ь6.
4...<аеб 5.£ldb3 fflf7.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Захват и вторжение по цен-
тральной магистрали - 6.gad1
<^:с5 7.<^:с5 Феб 8.Hd6!
Оцените 8...<&:с4.
На это было бы 9.ФТ6 фбЗ
(9...^:f6 10.&f6+-) 10.<^:d3 ed
11.ffi:d3 ФТ6 12.Sd7 с явным
перевесом.
8...Hfe8 9.Hfd1 Se7 10.ФН
207
<^e8 11.Sd8 &d8 12.&-d8
ФЬ7 13.ф:д7 <У.д7 14.fflc3
Se815.&e8<^:e8.
Размены не принесли черным
облегчения ввиду слабости и
уязвимости их пешечной струк-
туры.
Какой замысел осуществили
белые?
Последовало 1б.Щ/е5 Фс8
17.g4! fg 18.<2у.е4, и позиция
черных развалилась.
Еще было 18...^еб 19.^d3
Фд8 2О.ЩЪ8! Фд7 21.<йс5 ®f6
22.£у.Ь7 <^с7 23.4^d6, и черные
сдались.
25. Малахов-Нильсен, 2003
1.?
Белые быстро увеличивают
позиционныый перевес.
Каким образом?
Последовало 1.£1е4! ^:d4
2.<^Ь4! В этом промежуточном
ходе все дело.
2...Se8 3.S:d4<^bd5.
Как ответили белые?
Осуществили маневр коня -
4.<<hd6! Теперь плохо 4...<^:Ь4?
из-за 5.ab Se7 6.<Й:Ь7+-.
4...Ле5 5.<^с4 Не8 6.Щ1с1. Не
допуская возможного , б...4Ь:Ь4.
Черным уже дорог хороший совет.
б...Щс7 7.^d6 ffid7?l
Упорнее было 7,..ffid8 8.е4 Ь5!?
9.ed cd.
Что предприняли белые?
Продвижение в центре и пе-
регруппировку легких фигур
- 8.е4 <^Ьб (или 8...b5 9.ed cd
1O.^e5! be 11.^:f6+-) 9.Фс5
Щ/с7 10.<^d6.
1O...Hd8. Быстро проигрыва-
ет. Не спасало и 10...Sf8. Почему?
Ввиду 11.<2¥5 ^:f5 12.^:f8
Ф:е4 13.^d6!+-.
Как белые выиграли?
После 11.<аЬ5! cb 12.ffif4!
черные сдались. На 12...<£hbd5
решает 13.Щ:с7 <£h:c7 14.^:d8+-.
26. Долматов-Пласкетт, 1979
1.?
У белых явный позиционный
перевес. Черные стеснены, но не
имеют особых слабостей. Отме-
тим лишь слабость поля Ь6.
Как поступили белые?
Усилили давление на пункт
d6 - 1.ЩЪ4! Становится очевид-
ным, что коню е8 сложно войти
в игру.
С. Долматов рассматривал та-
кие варианты: 1...ф:е4 2.<2^:е4 d5
208
З.с4 П:с4 4.Щ:с4 de 5,&d7; 1...
(I5 2.^d3 с идеей <2he2-d4; 1 ...de
zH:d7 ^:d7 3.fe с идеей Ше7.
1...Щ/С7 2.ф:сб Ш:сб.
Какой замысел по зажиму чер-
ных провели белые?
Последовало 3.<^а4! <2^с7 4.с4
de 5.<аЬ6 &.d1 6.H:d1 Se8
7.fe.
В результате белые захватили
поле Ьб и линию «d». Стратегиче-
ски партия уже решена.
7...фд7. Как ответили белые?
Перешли в эндшпиль и осуще-
ствили вторжение на 7-ю гори-
зонталь - 8.ffid6 ИЬ8 9.Щ/:сб Ьс
1O.Sd7.
10...<2^е8. Или 10...<^а8 11.с5 с
полным зажимом.
Что сделали белые?
Ограничили черного коня хо-
дом 11 .д4!
11 ...д5. Каков решающий за-
мысел белых?
Надвижение пешек ферзево-
го фланга с целью создания про-
ходной.
12.Ь4! фдб 13.Se7! Черным
не провести f6, а белые планиру-
ют перевод короля на е4.
13...^d8. Как белые выиграли?
После 14.b5! cb 15.cb ab
1б.аб Ь4 17.а7 ЬЗ 18.а8Ш Н:а8
19.<^:а8 Ь2 2О.^Ь7 черные сда-
лись.
27. Свешников-Волков, 2003
Как черные усиливают давле-
ние?
Последовало 1..Л=£с8!, захва-
тывая единственную открытую
линию.
2.£lf1. Белые отдают пеш-
ку «Ь» и вскоре забирают пешку
«И», но их трудности только воз-
растают.
1...?
2..ДШ:ЬЗ ЗЛЫ.
Как ответили черные?
Последовало 3...ffid3!, имея в
виду 4.&Ь7 Нс1-+.
4.ЩЪ2. Что сделали черные?
Просто развили коня
4...<^d7! На 5ЖЬ7 решает
5...НЬ8 6.ffi:d7 Ш:Ы.
5.Не1 Ь5 6/йдЗ ЖсЗ 7,<a:h5.
Белые отыграли пешку и на-
деялись после 7,..&аЗ?! 8.<У6+
9.ef осложнить борьбу.
Как поступили черные?
Последовало 7..Л£ЬЗ! 8.Щ/а2
И:а3 9.ЩЪ2.
Каким образом черные реали-
зовали материальный перевес?
С помощью перехода в энд-
шпиль - 9...ЩЪЗ! 1О.Щ/е2 Щ/с4
11 ,Щс11 ffid3 12.ffl:d3 &d3.
Дальнейшее понятно: 13.<lf6+
<a:f6 14.ef Ь4 15.<йе5 НсЗ
1б.фП ЬЗ 17.фе2 а4 18.^а1
Ь219.Н:а4 Ы®. Белые сдались.
В сложных случаях реализация
позиционного перевеса проис-
ходит по определенному плану.
Он состоит из серии небольших
209
стратегических операций, выте-
кающих из требований данной
позиции. В этих ситуациях важ-
но владение долговременной
стратегической инициативой.
Активная игра сильнейшей сто-
роны очень часто быстро при-
водит к цели. Отказ от конкрет-
ных путей может завести в тупик,
и преимущество будет упущено.
В заключение восемь приме-
ров из творчества чемпионов
мира. Первые четыре из практи-
ки 12 чемпиона мира А.Е. Карпо-
ва - достойного продолжателя
классического шахматного на-
следия. Его целесообразные тех-
нические решения тех или иных
позиций носят исключительно
учебный характер.
28.Тукмаков-Карпов, 1973
1...?
Черные получили небольшой
перевес и продолжают наращи-
вать давление. Каким образом?
Последовало 1...ed 2.<2^:d4
£1е5!
«Фигуры черных заняли иде-
альные позиции. Два коня в цен-
тре держат под контролем почти
всю доску. В опасности белый ко-
роль. Угрожает пренеприятней-
шее З...Йд5» (А.Карпов).
3.<^2f3	4.<а:е5 de 5.<^f5.
Оцените 5.&f3 и 5£\е2.
«Плохо 5.<2^f3 из-за 5...Sd8
6.ЦУс2 <2vh3+, а на 5.£1е2 возмож-
на жертва коня: 5...Sd8 6.ffic2
<^:h3+ 7.gh ffif3» (А.Карпов).
5...^:f5 6.ef.
Как поступить черным?
«Приобретая пешку (6...ffi:f5),
черные теряли инициативу, и по-
сле 7.ffif3 им предстояла дли-
тельная стадия реализации ми-
нимального преимущества. Мне
казалось, что можно добиться
большего» (А.Карпов).
6...gad8! 7.ffif3 (иначе
7...Щ/д5) 7...Hd2.
8.ИеЗ. Оцените 8.^ас1 &f5
9.П:сб.
Проигрывало из-за 9...4\h3+!
10.ffi:h3ffi:f2+H 11...ffi:e1.
8...&b2 9.Sae1 ge810.Ие4.
Чем ответили черные?
Переводом коня на сЗ -
1O...^d5! И.Ш/дЗ ёкЗ с усиле-
нием позиционного давления.
12.Л:Ь4 (или 12,&е5 <^е2+)
12...<ае2+ 13.И:е2 Н:е2, и чер-
ные выиграли качество.
14.ИЬ7?! Последним шан-
сом бороться за ничью было
14...Не7	15.^Ь8+ ФЬ7
16.ФН.
Теперь 1б.Щ1дб+ с идеей 16...
fg? 17.^g8+ с вечным шахом
не проходило из-за 16...Щ/:дб!
17.fg+ ф:дб-+.
Как черные завершили борьбу?
Оцените 1б...^Ь2и 1б...^е4.
210
Последовало 16...Sd2!, и бе-
лые сдались.
Указанные продолжения
приводили к ничьей: 1б...ЖЬ2
17.Щ/дб+Н fg 18.^д8+ ФИ8
19.^ЬЗ+ или 17...Щ:дб 18.fg+
Ф:дб 19.^:f7+ &:f7 2O.g:b2 с
ничьей. В случае 16...Se4 было
бы 17.Щ/дб+>! ®:дб 18.fg+ Ф:дб
19.^с2 тоже с ничьей.
29. Карпов-Петросян, 1982
Кажется, что у черных все в по-
рядке, и изолированная пешка
белых представляет слабость.
Но это не так... У белых есть яс-
ный путь усиления позиционно-
го давления. Найдите какой?
Последовало 1 .€^:сб be 2.^f4!
<^cd5 З.^е5, захватывая важ-
ную диагональ h2-b8 и центра-
лизуя чернопольного слона.
3...gfd8 4.^ad1 ^d6?!
Черные не могут долго тер-
петь слона е5. Однако размен
слонов лишь увеличивает пере-
вес белых. Следовало стремить-
ся к продвижению с5.
5.^d2 Ф:е5 6.de^d7.
Следует отметить, что пешка
а4, блокирующая две пешки бе-
лых, в итоге явится слабостью,
что черные не учли.
Как поступили белые?
Просто и сильно - 7.дЗ!
«При наличии белопольно-
го слона пешки полезно распо-
ложить на черных полях. Кроме
того, важно ограничить возмож-
ности коней соперника как того,
что находится на поле d5, так и
того, который будет стремиться
на поле дб» (А.Карпов).
7...<^f8 8.^ed1 Sd7.
В случае размена ладей по-
сле 8...<^е7 9.g:d8 Sd8 10.g:d8
ffi:d8 11.Щ/с2 белые имели бы яв-
ный позиционный перевес. И в
первую очередь из-за слабости
пешки а4.
9.Щ/е4 ЖЬ7 10.&2 ЛаЬ8
11.Sdd2 <йе7 12.фд2 Щ/а5
13.h4^d7.
Необходимая профилактика и
часть перестройки сил белыми
сделаны. Что дальше?
Последовало 14.фе2! Sd5
15.2=£d4!, имея в виду на 15...Sa8
неприятное 1б.Цсс4 и 17.^d1 с
атакой слабости а4.
15...S:d4 16.ffl:d4. И после
размена угрозы белых сохра-
няются. Утомленные защитой,
черные допускают решающую
ошибку в трудном положении.
16...<ad5?	17.Ж:сб Щ/а8
18.Жс4 ЩЪ7 19.&2 <аЬ6
2О.^Ь5 <^дб 21.Bd6 ffia8
22.^сб. Черные сдались.
30. Карпов-Спасский, 1974
Белые оказывают давление по
линии «f» на ослабленную пози-
цию черного короля.
211
1.?
Как им поступить с белополь-
ным слоном? Каков их дальней-
ший замысел?
Последовал размен слонов и
захват пункта с4 - 1.^:d7 ffi:d7
2.Щ/С4,
Выясняется, что у черных труд-
ный эндшпиль после 2...Щ/еб
З.Щ/:еб fe 4,gaf 1.
2...ФИ4 3.Hd2 Щ/е7.
Как поступили белые?
Заняли линию «f» - 4.Hf 1! В
случае 4.фс5 Шд5 5.^d7 <£h:c2
6.^:f8 H:f8 белые, получив лиш-
нее качество, уступили бы игро-
вую инициативу.
4...Hfd8. Каков 1-й этап даль-
нейшего плана белых? С чего они
начали?
Белые хотят изгнать слона с
поля h4, сдвоить ладьи по линии
«f» и вынудить ослабление f6.
При случае их ферзь проникнет
на слабое поле еб.
Для этих целей конь перево-
дится на поле f3. А заодно можно
изгнать коня Ь4 путем сЗ.
5.<^Ы! ЩЪ7 6.ФЬ2! (не допу-
ская слона на дЗ) б...фд7 7x3
<^аб.
Что было дальше?
Последовало 8.^е2!, сохра-
няя ладью от размена и осво-
бождая поле d2 для коня.
8...Sf8. Что грозило?
Давление по линии «f» - 9.g3
^f6 1O.Sef2 gd6 11.фд5.
9.<ad2 ^d810.<af3f6.
Как белые усиливают свою по-
зицию?
По намеченному пути: 11 .^d2!
Фе7 (или 11...<^Ь8 12.<ад5!+-)
12.Щеб! с угрозой 13.Hd7. У
черных уже не видно удовлетво-
рительных защит.
12...^ad8. Как белые реализу-
ют перевес?
Просто 13.H:d8 и нельзя
13...&d8 из-за 14.<й:е5! Щ/с7
15.ЩИ7+ ФЬ8 1б.Щ/:е7! Щ/:е5+
17.ffi:e5fe18.Hf6+-.
13...^:d8	14.^d1 <ЙЬ8
15.Фс5 Hh8.
Как белые выиграли?
После 16.&d8! черные сда-
лись. На 16...S:d8 решает
17.^е7!
31. Карпов-Багиров, 1970
1.?
Чтобы увеличить свой позици-
онный перевес, белые проводят
212
маневр, знакомый нам по пре-
дыдущим партиям А.Карпова.
Какой именно?
Перевод слона на поле е5 -
1.^f4!<^d6 2.фе5!
«Важный маневр, благода-
ря которому белые еще больше
ограничивают прыткого коня.
Вообще игра на ограничение
одной из легких фигур - один из
самых действенных приемов со-
временной стратегии» (А. Кар-
пов).
2...^:е5 (грозило 3.^:f6
4.<ad7) 3.de£d>7.
Оцените 3..&e4 и 3..&b5.
После 3...<£he4 4.4hb3 (возмож-
но и 4.^d3 4h:c5 5.g:c5) черные
кони оказывались в незавидном
положении даже на централь-
ных (временно!) позициях.
Плохо 3...4ЬЬ5 ввиду 4.ф:Ь5
S:b5 5.Щ/а4 Sb8 6.<£М7
Ще8 7.Щ:а7 ga8 8.ffib7 Ще7
9.gc7!+-.
4.<<hb3. Интересно и 4.<^а4 с
идеей 5.фаб, сохраняя перевес.
4...ЩЪ6 5.^d3 £м?7.
Черные не чувствуют опасно-
сти и отступают. А.Карпов указы-
вает на активное 5...а5!? Напри-
мер: 6.^:f5 (или б.Ь5 а4 7.Йсб
Щс18 8.<У1 <^е7 с контригрой)
6...ef 7.ffid4 B:d4 8.4\d4 ab 9.ab
<2^d8 с шансами на спасение.
Что предприняли белые?
Проявили активность на коро-
левском фланге - 6.Щд4! с угро-
зой 7.^:h7+ Ф:И7 8.Щ№+ Фд8
9.Щ/:е7. Одновременно белые
препятствуют 6...а5 7.Ь5 а4.
6...f5. Оцените 6.J6.
«Недостаточно и 6...f6 7.ffih4
<^дб (7...Н6 8.Sfe1) 8.^:дб hg
9.Щ1дЗ» (А.Карпов).
7.ffid4<^d8.
Каков дальнейший замысел бе-
лых?
Надвижение пешек ферзево-
го фланга с целью создания там
проходной.
8.b5 g5 9.a4<^g6.
Как поступить белым? Ме-
нять или не менять ферзей?
Усиливать свои позиции в мит-
тельшпиле!
Последовало 1О.Щ/а1! ЩЪ7
11 .^fel Щ/д712.£к5 Sf713.а5
Se7 14.<ааб Sa8 15.^f1 <^f7.
Как ответили белые?
Осуществили вторжение фи-
гур - 16.<^с7 ^d8 (или 1б...^Ь8
17.Ь6аЬ18.а6+-)17.Жсб.
17...<2^f8. Что делать белым
дальше?
Создавать и продвигать свою
проходную пешку.
18.Ьб! ab 19.а6	20. Seel
<^g4 21.a7.
Теперь проигрывает 21..ДШ:е5
из-за 22.Щ:е5 £у.е5 23.&.Ь6.
21 Как белые выиграли?
После простого 22Л=£бс2
£к4 23.а8Щ/ ^:а8 24.<й:а8 Ь5
25.^а2 черные сдались.
Поучительно дополнение
А.Карпова: «Эффектнее вы-
игрывало 22.Sd6 Sc7 (22...H:d6
23.а8Щ/ S:c7 24.Sc7 Щ:с7
25.ffi:e5, и соотношение матери-
ала - ферзь за ладью, пешки уже
не в счет!) 23.&d8 Ж:а7 24.&f8+!
ФТ8 25.Жс8+, но, пожалуй, все
это лишь архитектурные излише-
ства. Зачем придумывать борьбу
там, где ее уже нет».
213
32. Эйве-Алехин, 1927
1.?
С помощью ясного плана бе-
лые быстро увеличивают пози-
ционный перевес.
Каким образом?
Последовало наступление на
ферзевом фланге с целью ис-
пользовать там пешечное боль-
шинство.
1.а4 2=£е8.
Что было бы на 1..Jg}h5?
Белые могли получить очень
выгодный эндшпиль после
2.<^д5 Фд4 3.f3 Фд7 4.д4 ЩЫ
5.Ще1.
2.Ле1 £f5 (или 2...Щ/Н5
ЗЛе4±) З.ФаЗ Щ/с7 4.с5.
4...Sad8. Черные готовят пе-
ревод феб-dS, что сразу было
невозможно из-за <£^д5.
Как ответили белые?
Пресекли этот маневр пу-
тем 5.<^д5, имея в виду 5...<£^д4
б.Щ/ЬЗ.
6.<йе4 ^д7 7.ffld2
<^д4.
Что предприняли белые?
Важный пешечный прорыв:
8.Ьб Щс8 (или 8...ЩИ7 9.сб! Ьс
10.<2к5+-) 9.сб!
Слабее 9.Щ1:а5 из-за 9...<21е5 с
блокадой белых пешек.
9...Ьс. Оцените 9...Ш.сб.
В этом случае черные теряли
качество: 10.4^d6 Щ:Ь6 11 А:е8
&е812.ИаЫ.
10.Ш/:а5 <^е5 11 .ffid2 Щ/аб.
Видно, что черные запаз-
дывают с контригрой. Напри-
мер: 11 ...фд4 (или 11...^h3
12.^h1) 12.f4<^f3+ 13.^:f3 ^:f3
14.<2к5+-.
Далее белые демонстрируют
точный путь реализации переве-
са. Какой именно?
Идея в скорейшем продвиже-
нии связанных проходных пешек.
Последовало 12.а5! <£h:d3.
Оцените
В эндшпиле после 13.ffl.d3
4\d3 14.аб! 4У.е1 15.&.а1 про-
ходные белых быстро решают.
Что было в партии дальше?
Конечно, не 13.Щ/е2 с5 или
13.Hed1 Ф:е4! 14.ф:е4 £1е5.
Ошибочно и 13.^>f1? ввиду
13...<^:е1! 14.ф:аб с вы-
игрышем качества.
Последовало 13.<2^с5! <2^:с5
14.ф:с5 с угрозой взятия на е7
и
14...ЩЪ5. На 14...d3 хорошо
15.?=£аЗ, сохраняя давление.
15	.Ф:е7 Ис8.
Как ответили белые?
Вытеснили черного ферзя и
начали продвижение пешек.
1б	.ФН! ЩЪЗ. Или 16...d3
17.ЖаЫ Щ/аб 18.b7 Sb8 19.^d6
g:e1 + 20.ffl:e1+-.
17	.^аЗ ffld5 18.b7 Sb819.a6
Фс8 2O.bcffi, и белые легко вы-
играли.
214
33. Ботвинник-Кан, 1939
1.?
У белых мощный слон в цен-
тре и пешка f5, сужающая радиус
действия черного ферзя из-за ее
продвижения на f6.
Как они поступили?
Последовало 1.ЛЬ1!, нейтра-
лизуя линию «Ь» и не допуская
1 ...фЬ7 с разменом слонов.
1...Ла8. Оцените 1...¥Lfb8.
Как указывает М.Ботвинник,
на это следует 2.Л:Ь6 Л:Ьб
(хуже 2..ЖЬ6 из-за 3.f6 с угро-
зой 4.Щд6) З.Щ/а4 ®f8 (или
З...Ще7 4.f6 gf - 4...H:f6 5.&f6
№6 6.Щ/е8+ ФЬ7 7.ф*7 - 5.Щ/с2
Фд7 6.gf3 с сильной атакой)
4.Ща5 Щ/е7 5.f6 Л*6 6.g:f6
Ш6 7.Щ:с5+ Ще7 8.ffic6! Щ:аЗ
9.Ща8+-.
2.S:b6ab.
Что было бы на2...Щ:Ь6?
Конечно, не 3.f6? из-за 3...&.d5
4.ЭЫ Sd2, а З.ЛЫ ffif6 4.е4 с
полным зажимом.
З.е4 фс8. Оцените З...Ь5.
На это решало 4.сЬ ф:Ь5
5.ЛЫ+-.
Как ответили белые?
Проникли ферзем в тыл к чер-
ным - 4.Щ1а4 ^d7 5.Ща7.
5...фе8б.ЛЫ Лаб.
Крепость, которую построили
черные, легко пробивается.
Каким образом?
С помощью пешечного тарана
- 7.а4! ФЬ7 8.а5 Ьа 9.Щ/:а5 с вы-
игрышем пешки с5.
9... Лаб 1О.Щ/:с5 Ла2.
Активность черной ладьи не
опасна, но надо точно ответить.
А как именно?
Не допустить выхода черного
ферзя на д5 ходом 11 ДШеЗ!
11...Щ/аб12.ЛЬ8 Щ/а4.
Чем ответили белые?
Хладнокровным 13.ФК2! и
черные не успевают сдвоить тя-
желые фигуры по 1-й горизонта-
ли.
13...ЛаЗ. Оцените 13...&С2.
На это было бы 14.Щ/дЗ Ла1
15.&e8ffid116.ffig6+!fg 17.фд8+
®h818.^f7+ <3?h719.fgx.
14.Щ/С5 Ла2 15.Ла8 Щ/:а8
(или 15...Щс2 1б.Л:а2 Щ/:а2
17,Щ/е7+-)	1б.Ф:а8 Л:а8
17.Щ:е5 Феб 18.Щс7. Черные
сдались.
В конце раздела образцы бле-
стящей техники седьмого чемпи-
она мира В.В. Смыслова.
34. Смыслов-Кан, 1947
У черных ослаблен король, а
легкие фигуры белых очень ак-
тивны.
Как они поступили?
Последовало усиление по-
зиции ферзя - 1.ffld2! Щдб
(l...ffi:d2? 2.<^:f6+) 2.ffif4.
2...Фд7 З.фсЗ <йд4 4.h3. Чер-
ные вынуждены еще больше
ослабить позицию короля.
215
1.?
4...e5 5.ffif3 f5 6.<^d2 <^f6
7.<^c4 Фс7 8.ffle3 <^d7.
Плохо 8...f4 ввиду 9.ffic5 ФЬ8
1 0.<^:е5н—.
9.^fd1 Sb8 1O.ffid2 Se6
11 .^d5 Se8 12.Фд2 Se6.
Белые усилили позицию фигур
и начинают решающее вторже-
ние. Каким образом?
13.ФЬ4 £rf6 14.<^d6 ^:d6
15.^:d6 Sa8 1б.Щ/сЗ <^d7.
Как указывает В.Смыслов, не-
достаточно было и 1б...е4 из-за
17.Фе5 Исб 18.Щ/Ь4 а5 19.Щ/е7
с решающим позиционным пе-
ревесом.
17.Щ/С7 е4 18.фЬ4 Щ/д5 19.h4
ЩЪб 2О.ЩДО. Черные сдались.
35. Голомбек-Смыслов, 1956
Черные фигуры расположены
удачно, а пешка d3, зашедшая
далеко, явно стесняет белых.
С чего начали черные?
С отражения угрозы ПсЗ пу-
тем 1 ...<йе4!
Теперь 2.<^bd2 <^:d2 3.ffi:d2 не
улучшает позиции ввиду З...ФЬ4
4.ffid1 d2. Например: 5.Па1
(5.^с2 фдб-+) 5...ЩТ6! 6.д4 фдб
7.фк!2 Had8 8.Щ/с1 £:d2 9.£l:d2
<2^d4 с сильной инициативой у
черных.
1...?
2.д4 фдб 3.£rfd2 £l:d2
4.<^:d2. Белые готовы укрепить
позицию после 5.фсЗ. Черные
препятствуют этому.
Каким образом?
Путем 4...а5! черные оттес-
няют белые фигуры. Например:
5.фсЗ а4 6.<^d2 <^d4 7.^:d4
ЩЫ4 с увеличением позицион-
ного превосходства.
5.а4. Каков следующий замы-
сел черных?
Последовал подрыв 5...f 5!
6.f4 (иначе 6...f4) 6...^f6 7.фсЗ
Ф:с3 8.&.СЗ £Ъ4.
В результате захвачено сла-
бое поле Ь4 и укреплена пешка
d3. Стратегически партия реше-
на. Нельзя 9.ф:Ь7 из-за 9...Щ/Ь6+.
9.с5 Sb8 1O.g5 Se8 11.ФЫ
^f7 12.^d2.
На 12.^е1 неприятно 12...Щс7
и линию «е» белым не удержать.
Что предприняли черные?
Рейд коня по тылам белых ре-
шает борьбу - 12...<^с2! 13.Щс1
<^еЗ.
216
14.gf2. Какие пути к выигры-
шу есть у черных?
Возможно было 14...<^:д2
15.Ф:д2 ЩИ4 16.Шд1 Se3 и
17...^d5-+.
В партии последовало сразу
1 4...ffid4 с угрозой 15...<^d5.
После 15.<аЬЗ Ф:ЬЗ 1б.&ЬЗ
<^:д2 17.g:g2 (или 17.ф:д2
ffid5-+) 17...^еЗ 18.ФК2
19.Фд1 ЖЬе8 белые сдались.
4. ПЕРЕХОД В ЛУЧШИЙ
ЭНДШПИЛЬ
Нередко для успешной реа-
лизации позиционного переве-
са нужно перевести партию в
эндшпиль. При этом важно пра-
вильно оценить свои шансы в
нем. Здесь надо учесть центра-
лизацию и активность короля,
создание или наличие проход-
ных пешек, а также взаимодей-
ствие остальных фигур.
Особо следует обратить вни-
мание на проблему размена.
Правильное упрощение пози-
ции - нередко лучший способ
реализации позиционного (и не
только!) перевеса.
Сначала рассмотрим случаи,
когда после исчезновения с до-
ски ферзей реализация происхо-
дила в относительно несложных
окончаниях с небольшим коли-
чеством фигур.
Начнем с двух поучительных
примеров из творчества М.М.
Ботвинника.
1 • Цитрон-Ботвинник, 1958
Два слона черных и подвиж-
ная пешечная структура обеспе-
чивает им позиционный пере-
вес.
1.?
С чего они начали?
С активизации короля
1...<32f8 2.<ab2 Фе7 3.<^d3 <£d8
4.<аЬ2.
Белые пассивно ждут.
А как поступили черные?
Разменяли ферзей - 4...Щ/С7
5ДШ:с7+ Ф:с7.
б.ФЛ. Как ответили черные?
Последовало б...Ь5 с угро-
зой 7...^>аЗ. В случае 7.аЬ ф:Ь5+
8,фе1 ФЬ4+ 9.&d1 ФН белые
теряли пешку.
7.<^е1 ^аЗ 8.<^ed3.
Что сделали черные?
Осуществили прорыв в цен-
тре - 8...е5! «Еще более ограни-
чивая и связывая неприятель-
ские фигуры. Черным легко дей-
ствовать - подобные позиции
мастерски играл А.Рубинштейн»
(М. Ботвинник).
9.<^d1 ba lO.ba.
Как черные выиграли?
Конечно, не 1О...ф:а4 из-за
11.^сЗ.
Последовало 1О...е4 11.<^ЗЬ2
^h5! и кони белых стреножены.
12.фе1 ФЬ4+ 13.ФП ФЬб
14.f3. Белые сдались.
217
Не только сильнейшая, но и
слабейшая сторона испытывает
трудности с переходом в окон-
чание. Не так просто решить на-
сколько выгоден размен ферзей
в тот или иной момент. Помога-
ет практический опыт и верная
оценка возникающего эндшпи-
ля.
2. Схельд-Ботвинник, 1962
1...?
Каждая из сторон формирует
свои планы.
Как поступили черные?
Учитывая, что их король не
успел рокировать, черные пред-
ложили перейти в эндшпиль -
1...ЩЪ6.
2.ffif3. Белые отказываются от
эндшпиля и надеются на атаку
в связи со слабостью пункта f7.
Как показала партия, переход в
окончание сразу был для белых
лучше.
2...^f6 3.g4 Кб 4.h4 Щс5
5.Жд1 g5 6.0-0-0.
Теперь черные должны сле-
дить за ударами в центре типа
е5.
Какие меры они приняли?
Перехватили инициативу с по-
мощью подрыва 6...h5!
Далее было 7.gh g4 8.Od3 а5
9.f4.
Белые еще надеются создать
угрозы, но черные их опережают.
Каким образом?
С помощью перехода в энд-
шпиль - 9...ф:сЗ! 1О.Щ/:сЗ (1O.bc
а4-+) 1О...Щ/:сЗ 11.bc.
У белых временно лишняя
пешка, но худшая позиция.
Как поступили черные?
Последовало 11...f512.е5 d5.
В ответ белые находят остро-
умное продолжение. Какое?
Подрыв 13.с4! осложняет
борьбу и заставляет черных точ-
но оценить и рассчитать после-
дующие упрощения.
Как они ответили?
Форсировали переход в вы-
годный ладейный эндшпиль -
13...феб! 14.cd cd 15.^:d5 ®f7
1б.^:еб+ Ф:еб 17.Sd4 ^:h5.
18.Sc4. Белые надеются с по-
мощью активной ладьи создать
контригру. Но черные начеку.
Как они поступили?
Разменяли ладьи и активи-
зировали короля - 18...Sb4!
19.&Ь4 ab 20.®d2 ®d5.
21.феЗ &Н4 22.Ш1+ Фс5
23.gd7.
В чем состоит идея черных?
В завоевании пешки f4 с целью
создания связанных проходных.
23...ПНЗ+	24.Фе2 Hf3
25.Se7 S:f4. Сила образовав-
шихся проходных пешек при
поддержке короля общеизвест-
на.
2б.феЗ Пе4+ 27.®d3 &d5
28.аЗ Hd4+ 29.феЗ f4+ 30.фе2
218
ba 31.Иа7 Ф:е5 32.П:аЗ f3+.
Белые сдались.
В следующих двух окончаниях
слабейшая сторона «содейство-
вала» успешной реализации по-
зиционного перевеса.
3. Спасский-Тайманов, 1956
Правильно ли 1...Ь4?
Черные не почувствовали
опасности и именно так посту-
пили в партии.
«Решающая ошибка. В эндшпи-
ле сдвоенные пешки по линии
«Ь» оказываются сильнее, чем
пешечная цепь а2, Ь2, сЗ. Меж-
ду прочим, после 1...Щ?.е5 2.Щ/:е5
<^S:e5 3.<^:b5 Hfd8 положение
черных было бы лишь несколько
худшим» (В.Симагин).
2.cb£ue5 З.Пс1
Еще больше ухудшает по-
зицию. Необходимо простое
З...Щ/Ь8.
Какой форсированный замысел
провели белые?
Осуществили переход в вы-
игранный эндшпиль - 4.b3 h6
5.ffig4 (неясно 5.ffi:d5 <<hd2+
6.фЬ2 ffif4) 5...<^d2+ 6.ФЬ2 ЩЪ8
(плохо 6...ffid8 7.П:с8 Щ/:с8 8.<^f5
дб 9.<^е7+) 7.Щ/дЗ! Щ/:дЗ 8.hg.
8...gfd8?! Упорнее сразу
8...<<^е4.
9.Ь5 <^е4 1O.^hel дб.
Проигрывает и 10...<^:дЗ из-за
11.П:с8Эс8 12.Пе7.
Каков решающий замысел бе-
лых?
Создание проходной пешки на
ферзевом фланге с помощью пе-
шечного большинства.
11.а4! ®f8 12.Ь6 Иа8 (или
12...фе7 13.а5 <£d7 14.<^Ь5+-)
13.Пс7 Hd6 14.ПН f5 15.П:Ь7
<^с5 16.Па7 Пе8 17.а5 Пе4
18.Hd1 Фе819.Ь7Па820.£кб
Пе2+ 21.фаЗ ПеЗ 22.£ud8.
Черные сдались.
4. Геллер-Горт, 1968
1.?
Какие упрощения выгодны бе-
лым?
Ничего не дает 1.фх16 ffi:d6
2.dc <^:с5.
Белые захватывают форпост
и меняют коней - 1.<£he5! <£h:e5
2.de.
Невыгодно 1...ф:е5 2.de из-за
ослабления поля d6.
Оцените 1.J5.
Слабо ввиду 2.<£У7! (или
2...fe 3.<^:d6+ ФЬ8 4.<^:е8+-)
219
3.<^:d6+ B:d6 4.Ще2 с явным пе-
ревесом у белых.
Видимо, упорнее было
2...фе7, готовя f6. Однако в слу-
чае 3.ef ф^б слабости пешечной
структуры черных сказались бы.
З.феЗ H:d1+. Черные, меняя
ладьи, надеются на спасение. Но
упрощения в итоге оказываются
выгодны белым.
4.H:d1 П<18 5.&d8+ ffi:d8
6.фс2 Щ/а5 7.аЗ Щ/а4+ 8.фс1
Фс7?!
С идеей 9...Ь5, что сразу невы-
годно из-за Щ/а8+. Но замысел
черных опровергается. Необхо-
димо было 8...фе7. Например:
9.Щ/д4 (или 9.®f4), то 9...^>д5.
Е.Геллер планировал 9.f4 Фс7
10.д4 и далее f5 с перевесом.
Как в партии ответили бе-
лые?
Последовало тонкое 9.ffif4l,
и выяснилось, что после 9...фе7
Ю.Ш7 Щ/:с4+ 11.<X>d2 ffid5+
12.фе1 ffih1+ 13.Фе2 вечного
шаха нет.
9...Ш7 1О.ЬЗ ®d8 11.Фс2
Фе812.Щ/е4 Щ/с7.
Несмотря на ограниченное ко-
личество фигур, белые успешно
продолжают наступление.
Каким образом?
Последовало 13.f4 Фе7 14.д4
ФЬ415Л5!
15...фдЗ. Черные пытаются
атаковать пешку е5, но это мало-
эффективно.
Что предприняли белые?
После форсированного 16.fe
fe 17.Щ/дб+ ®f8 18.Щ:еб Ф:е5
выяснилось, что у черных нет ре-
альной контригры. Они вынуж-
дены ждать печального для них
развития событий.
Как поступили белые?
Усилили позицию короля -
19.<32d3! ФдЗ 2О.Фе4 ФЬ2
21.®f5 ФдЗ.
Как белые реализовали пере-
вес?
Явно затрудняло задачу
22.фдб ffid6 23.®:d6+ £:d6
24.Фс1 Фе5.
Усиление позиции слона сразу
решает борьбу - 22.<^d2! ФЬ2
23.^с3.
После 23...ffif7+ партия была
отложена. Поскольку эндшпиль
24.ffi:f7+ &:f7 25.фе4 £d6
26.<2?d5 Фе7 27.фе5 безнаде-
жен, то черные сдались без до-
игрывания.
5. Симагин-Котов, 1944
Как белые увеличивают пози-
ционный перевес?
Упрощая игру, белые вновь
прочно захватывают линию «d».
1.<^:е6 П:еб 2.П:еб П:еб
З.Ш4!
Грозит не только 4.Щ?.а7, но
и 4.ЩИ8+ B:d8 5.&.d8+ ®h7
6Sd7.
220
3...ffif8. Как ответили белые?
Начали использовать пешеч-
ное большинство на королев-
ском фланге с целью создания
там проходной пешки - 4.f4!
4...Пе8?! Упорнее было
4...Щ/е7 или 4...Щ/а8.
5.е5 Ше7 б.аЗаб.
Что предприняли белые?
Зажим королевского фланга
ходом 7.h5!
7...Щ/еб. Каков следующий за-
мысел белых?
Переход в ладейный эндшпиль
- 8.ffid7 Же7 9.Щ/:еб! fe, где вла-
дение линией «d» играет решаю-
щую роль.
Что сразу сделали белые?
Централизовали короля
10.®f3 Жс711.фе4.
11...ф{712.&1б фе7.
Как поступили белые?
Осуществили важный про-
рыв - 13.f5! ef+ 14.<2?:f5 с угро-
зой на 14...Ф(8 - 15.Фдб, затем
1б.еб и 17JSd7 с выигрышем.
Если 15...Hf7, то 16.Hd8+ Фе7
17.gd7+.
14...С5 15.bc Ж:с5 1б.ЖЬб
Жс7 17.д4 Ф1718.а4 Фе7 19.а5
Ф17.
Максимально стеснив против-
ника, белые осуществляют реша-
ющий замысел. Какой именно?
Вряд ли имело смысл сра-
зу продвигать пешку и захваты-
вать королем поле дб. Напри-
мер: 2О.еб+ ФГ8 21.фдб, после
чего надо считаться с 21...Эсб,
21...Пс5и21...Жс4.
Белые сначала переводят ко-
роля в центр, а затем продвига-
ют проходную пешку.
2О.фе4! Фе7 21.®d5 Sd7+
22.Sd6 Жс7 23.еб фе8 24.ЖЬб
Фе7.
Как пробить оборону черных?
Нужно передать очередь хода
-25.ЖЫ!фе8 2б.ЖЬ4.
Теперь на 2б...фе7 реша-
ет 27.^Ь6 Фе8 28^d6 Se7
29.ЖЫ Фd8 30.Пf1+-.
Дальнейшее просто.
2б...Пс1	27.Ш>7 Sd1 +
28.фе5 Se1 + 29.ф{5 ЖН +
30. Фдб gf4 31 .д5 Лд4 З2.ф:д7
2=£:д5+ ЗЗ.ф{6. Черные сдались.
б. Фишер-Холмов, 1965
У черных явный позиционный
перевес. У них защищенная про-
ходная пешка и лучшая позиция
фигур.
С чего они начали реализацию?
С маневра ферзя с целью пе-
рехода в эндшпиль - 1 ...lWd7!
2.феЗ ffld5 3.ffi:d5.
Интересный момент. Чем сле-
дует побить ферзя?
Последовало 3...^:d5! Пояс-
няет Р.Холмов: «Заманчиво было
иметь две связанные проходные
пешки, и в этот момент я очень
порывался сыграть 3...ed. Одна-
221
ко 4.фс5! приводило к неясной
позиции, и после длительного
размышления я отказался от взя-
тия пешкой, решив довольство-
ваться небольшим, но прочным
преимуществом.
4.f4 g5 (хорошо и 4...ФН4
5Sf1 g5) 5.g3gf 6.gf Sf87.&g2
Фд6 8.Жд1 Sd3 9.®f3+.
Чем ответили черные?
Смелым 9...<2?f5!, точно рас-
считав все последствия.
1О.Пд7 Фс1811.ПЬ7.
Оцените 11££ад1.
Проигрывает из-за 11...&еЗ+!
(11...^Ь6? 12.Пд5+ с матом)
12.ф:еЗ ФЬ6+ 13.<X>f3 Ф:д1
14.П:д1 Hd8!-+.
11...Пд812.^Ь8.
А что было бы на /2.Ж^7+?
На это следовало бы 12...фдб
13.ПЬ7 ФИ5!и 14...ФИ4 с после-
дующим ПдЗ+.
12...Жд7 13.а4 Н5 14.ab ab
15.П:Ь5?!
Упорнее выглядело 15.Паа8.
Что было бы в этом случае?
Р.Холмов указывает следую-
щий красивый вариант: 15...И4
16.H:d8 Hg3+ 17.®f2 Пд:еЗ
18.H:d3 H:d3 19.ПЬ8 ®:f4
2O.S:b5 H:h3 21.Пс5 ПсЗ 22.b5
h3 23.b6 Hdl 24.b7 h2 25.b8ffi
Пс2+!, и мат следующим ходом.
15...ФИ4 1б.Фе2 Пд2+
17.ФН ПЬ2 18.фд1 Пе2
19.ФЬб сЗ 20.ФН ЖЬ2. Белые
сдались.
7. Рубинштейн-Каналь, 1929
Если белые владеют простран-
ством на королевском фланге,
то черные оказывают давление
в центре, на пешку d4. С другой
стороны, ферзь белых отлично
взаимодействует со слоном на
главной диагонали.
1.?
Какое решение приняли белые?
Переход в эндшпиль после
1.ffif6! Щ/sfS 2.gf. В результате
размена ферзей черный король
стал чувствовать себя еще более
неуютно. Однако 1...ffi:b4 еще
хуже. Например: 2.фд2! Щ/е7
3.Hh 1	4.gf и 5.^dh3 с мато-
выми угрозами.
2...ФИ7 З.Фд4 ПЬ8. Черные
успели нейтрализовать атаку по
линии «И», но позиционный пе-
ревес белых слишком велик.
Как они поступили?
А.Рубинштейн разменивает ла-
дьи, затем слонов и переводит
партию в свой любимый ладей-
ный эндшпиль.
Последовало 4.ЖИ1+ Фд8
5.П:Н8+ ф:Ь8 б.Ь5! Это обеспе-
чивает пространственный пере-
вес и на ферзевом фланге. К тому
же черный король далек от глав-
ных событий.
6...сЬ 7.^:Ь7 &Ь7 8лЬ.
8...аЬ. Как ответили белые?
Оцените 8...а5.
222
Последовал решающий про-
рыв в центре: 9.d5! ed (или
9...Hd7? 10.de! H:d3 И.е7+-)
1O.H:d5 ФЬ7 (10...Б4 11.ПЬ5
Sc7 12.Sb4+-)11.H:b5.
Вот на эту позицию и шли бе-
лые. Она выиграна, но считать
надо далеко.
Если 8...а5, то тоже 9.d5! ed
10.&d5. А теперь оцените фили-
гранную точность великого Аки-
бы - 10...Па7 11 .Sd6 а4 12.&Ь6
аЗ 13.^Ь8+ ФЬ7 14.Ь6 Паб
15.Ь7 ПЬб 1б.еб! а2 17.ef a1ffl
18.2=£Н8+!сматом.
11...ИЬ8 12.f4 фЬб 13.ПЫ
ФЬ714.фд5Ь5.
Как белые победили?
После 15.еб! fe 16.ПМ +
Фд8 17.ф:дб черные сдались.
И здесь на 17...Й(8 предель-
ная четкость: 18.Жа1! Ь4 19.Па7
ЬЗ 2О.Пд7+ ФЬ8 21.ПК7+ Фд8
22.f7+ H:f7 23.H:f7 Ь2 24.ЖЬ7+-.
Бесконечная глубина замыс-
лов великого Акибы Рубинштей-
на восхитительна!
Этим примером завершается
первая часть раздела. Мы видим
поучительные случаи перехо-
да в лучший эндшпиль с относи-
тельно небольшим количеством
фигур или их быстрый размен в
дальнейшем.
Далее рассмотрим партии, ког-
да сильнейшая сторона форсиро-
вала переход в эндшпиль, где со-
хранялось большинство фигур и
пешек. Это так называемые «про-
стые» позиции. Конечно, название
чисто условное. И оно не означа-
ет, что подобные позиции просты
для понимания и разыгрывания.
О таких позициях поучитель-
но писал известный гроссмей-
стер А.Котов: «После исчезно-
вения с доски ферзей возни-
кает своеобразная двойствен-
ность: с одной стороны, размен
ферзей означает уменьшение
остроты борьбы, с другой - на-
личие большого количества фи-
гур придает позиции сложный
характер, не ликвидирует воз-
можности матовых атак, различ-
ных комбинационных обостре-
ний. Такие позиции одновремен-
но носят в себе зародыши гряду-
щего эндшпиля, но в то же вре-
мя в них еще не решены вопро-
сы середины игры.
Отсюда и проистекает труд-
ность игры в подобного рода по-
ложениях. От играющего здесь
требуется точный учет возмож-
ностей, гибкость мысли, творче-
ский подход».
И далее А.Котов указывает, на
что надо обратить внимание при
разыгрывании таких «простых»
позиций.
Он пишет: «Нужно уметь разо-
браться и оценить, какой из эле-
ментов позиции играет первен-
ствующую роль, какой путь не-
обходимо избрать. То ли пря-
тать своего короля подальше, в
угол доски, то ли, наоборот, ри-
нуться в гущу сражения, не стра-
шась возможных тактических
ударов. То ли двигать пешки впе-
ред, стремясь создать проход-
ную, не боясь ослабления своей
позиции, то ли держать их на ме-
сте, охраняя покой собственного
короля.
223
Решение этих вопросов тре-
бует глубокого понимания по-
зиции, знаний и опыта. Умение
разыгрывать простые позиции
- немаловажное и нужное каче-
ство творческого и спортивного
успеха».
8. Ларсен-Нильсен, 1953
1.?
Точным маневром белые уве-
личивают позиционный пере-
вес. Что имеется в виду?
Переход в эндшпиль после
1 .ffid4l В случае 1 ...ffi:d4 2.4Xd4
из-за угрозы 3.f4 черные не успе-
вают отразить вторжение на с7.
1 ...f6 2.Щ1:Ь6 &Ь6 3.<^d4 g5
4.Sc7Sd8.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Перевод слона на f5 с целью
размена и ослабления белых по-
лей.
5.ФЬ2! Кб 6.фе4 Ф«8 7.f4 (хо-
рошо и 7.^f5) 7...<<hf7.
Как ответили белые?
Последовало 8.^f3l, имея в
виду на 8...Фе8 - 9.^h5.
Хуже 8.<^еб+? из-за 8...ф:еб
9.de d5! с шансами на ничью.
8...2=£ЬЬ8 9.<£^еб+ ф:еб (или
9...Фе8 10.ФН51+-) 10.de <ah8.
Как белые выиграли?
После 11Л5 Ь4 12.ФБ7 а5
13.е4 черные сдались.
9. Болеславский-Файн, 1945
1.?
У белых гармоническое действие
сил и лучшая пешечная структура.
С чего они начали реализацию
перевеса?
Конечно, не с 1 .B/f3, что хотя и
давало лишнюю пешку, но мог-
ло дать черным некоторую кон-
тригру.
Последовало 1.^d4! «Белые
разменивают единственную ак-
тивную фигуру черных - сло-
на д7, после чего черные безза-
щитны против комбинирован-
ной атаки в центре и на обоих
флангах. Слабость королевского
фланга вынуждает черных идти
на размен ферзей, но эндшпиль
для них очень плох из-за разби-
той пешечной конфигурации»
(И.Болеславский).
1...	^:d4 2.lW:d4 З.ФБЗ+
&h8 4.ffl:f6+ Srf6.
Как поступили белые?
Сдвоили ладьи по линии «е» -
5.Se7 Hc8 6.^de1.
224
Хорошо было и 6.4^а4 <Ле4
7.Феб ПЬ8 8.^:f 5.
б...фдб. Что предприняли бе-
лые?
Размен ладей - 7.Л1еб S:e6
8.ф:еб. В случае 7..Sff8 было
бы 8.Же5 с атакой пешек ферзе-
вого фланга.
8...Ле8 9.Л:е8+ Ф:е8. Не-
смотря на упрощения характер
борьбы не изменился: белые
имеют решающий перевес.
Что они избрали?
Усилили позицию коня -
10.<^а4 Фд711.<&с5.
11 ...а5 12.®f2 ^f7 13.Ф:П
®rf7 14.b3 h5 15.дЗ Фе7
1б.феЗ <£М>5.
Иначе белые ставят короля на
d4, затем проводят а4 и выигры-
вают благодаря цугцвангу.
17.<М>7 с5 18.^:а5 &d6
19.<£к4+ Фс15 20.<£d3 <^d6.
Как белые выиграли?
Последовало 21.£l:d6 cd
22.аЗ, и черные сдались. На
22...фсб белые создают проход-
ную посредством 23.Ь4 с легким
выигрышем.
10. Портиш-Керес, 1973
1.?
Белые учитывают активность
своих фигур и продвинутость
пешки с5, принимая важное ре-
шение. Какое?
Переход в эндшпиль после
1.ЩЫ! Ш:Ы 2.Л*:Ы с захва-
том линии «Ь».
2... Леев. Чем ответили белые?
Попыткой захватить 7-ю гори-
зонталь двумя ладьями - З.Пс7!
с идеей 4.ЛЬЬ7.
З...Пес8 4.ЛЬЬ7 Л:с7 5.Ж:с7
<£а5.
Оцените 5..&Ь4 и 5...<£\d8.
Оба продолжения пло-
хи: 5...<^Ь4 (5...£sd8 6.<&d5+-)
6.<&d3! <\d3 7.ed и 8.сб+-.
6.<ad5 фае 7.<^e7+ Ф:е7
8.ф:е7 Кб 9.сб НЬ8. Угрожает
1O...Hb6.
Как поступили белые?
Обеспечили продвиже-
ние проходной пешки путем
1O.^d6l
Теперь проигрывает как
10...ПЫ+ 11.Фд2 Пс1 11.Ис8+
ФИ7 12.с7, так и 1О...ЛЬ6
11.Жс8+ ФИ7 12.с7 g:d6
13.ЛН8+! Ф:И8 14.С8Щ/+ ФИ7
15.ЩЯ5+и16ДШ:а5+-.
1О...ФЬ7	11.Srf7 ЛЬ1 +
12.фд2 <^:сб 13.Ис7 (13.£f8?
Фд8) 13...<М8.
Оцените 13...^Ь6.
Тоже проигрывает ввиду
14.£f8 а5 15.Л:д7+ ФИ81б.Пдб,
и связка не дает черным продви-
нуть пешку «а».
14.П:а7 ПЬ5. Что было бы в
случае 14...фдб?
На это следовало бы 15.^е5
<£he6 1б.д4 и далее f4-f5 с вы-
игрышем.
225
8 — 198
15.f4<ab716.^e5 ИЬ4.
Как белые победили?
После 17.ф:с14! д5 18.ФГЗ
Фдб 19.Лаб+ ®f7 2О.еЗ чер-
ные сдались.
Следующие примеры взяты ис-
ключительно из творчества чем-
пионов мира. Тонко чувствовать
переход в выгодный эндшпиль
- одна из важных составляющих
их шахматного мастерства.
11. Алехин - Чайес, 1923
1.?
Хотя позиция носит закрытый
характер, позиционный перевес
белых ощутим. Важно понять, с
помощью чего черные держат
оборону.
Как поступили белые?
Разменяли важного защитни-
ка - слона дб.
1.ФИ5! Sa8 2.^:g6 hg.
Если 2...Щ/:д6, то впоследствии
черным трудно защищать сла-
бость h7.
3.Sh7 Sae8.
С помощью чего белые добира-
ются до слабости дб?
Последовало 4.<£^е5!, чтобы в
случае 4...£У.е5 5.fe! ЩТ8 6.fflg5
выиграть пешку дб.
4...<af8. Менять ли белым ла-
дьи?
Ладьи надо сохранить -
5.Hh8!
5...Лд7 6.<^f3 ^Ь8 7.<^д5
Ле7.
Ради чего белые провели пре-
дыдущие маневры?
Цпя размена ферзей - 8.Щ/е5!
Щ/:е5 9.fe.
9...фа8. Каков следующий шаг
белых?
Сдвоение ладей по 8-й гори-
зонтали - 1O.Sg8 Ь4 11.^hh8!
11...Жее8 12.аЬ Фа7 13.фс3
Фаб.
Как белые выиграли?
Весьма прозаично, но не энер-
гично было 14.<£h:e6.
Последовала игра на мат:
14.£J7! Жа8 15.<ad6 ИеЬ8.
А что дальше?
Атака с другой стороны -
1б.^Ы! <М7 17.Па11, и чер-
ные сдались.
12. Лундин-Ботвинник, 1946
1...?
Черные проявили активность
на обоих флангах, но позиция бе-
лых очень прочна. Правда, у них
есть один большой недостаток...
226
Каков он? Какой замысел про-
водят черные?
Конь белых на краю доски сто-
ит вне игры. Черные переводят
ферзя на дб, готовя переход в
эндшпиль, что плохо для белых
при отрезанном коне.
1 ...Щеб 2.д4 Щ/дб! З.фдЗ.
Оцените З.&дЗ.
Это, конечно, получше, чем
ход в партии. Однако после З..Т4
4.ЦУ:дб+ hg 5.<^f 1 Ь4!, затем <^Ь5
и черные получали боль-
шой перевес.
3...f4 4.£f2 ffi:d3 5.ed.
Теперь у белых не только от-
резанный конь, но и сдвоенные
пешки.
Чем ответили черные?
Захватом пространства на
ферзевом фланге после 5...Ь4!
б.^е1 Пс7 7.Пе5 <^Ь5
8.ФИ2.
Каков дальнейший замысел
черных?
Перевод слона на диагональ
c8-h3 и вскрытие линии «а».
8...фс8 9.Н4 Ьб 10.hg hg
11.Фд1 £d7 12.Псе2 &f8
13.Пс2 Па7 14.ФН а4! 15.Ьа
П:а41б.ПЬ2 £кЗ.
Черные осуществили свой за-
мысел и сковали силы белых. Да-
лее они не спеша усиливают по-
зицию.
17.Пе1 Hh7 18.Иа1 ®f7
19.фе1 £Л5 2О.фе2?!
Ошибочное решение. Белые
рассчитывают на обмен пешек
«d» и «Ь», но не учитывают все
обстоятельства. Необходимо
было 20.^>f2.
20...<&:d4 21.£d1.
Как ответили черные?
Неожиданным 21. ..с5!
А что последовало на 22.
&а4?
Промежуточный ход 22...
<МЗ+1, что приводит в итоге к
уничтожению коня h5.
23.®f2	(23.®f1	Ф:а4-+)
23...£:g4 24.^d1.
Оцените 24.<&с6.
Проигрывало после 24...феб
25.Феб <^е5 2б.ФЛ Ф:Ь5
27.Hh2 Фдб-+.
Как черные выиграли?
После 24...<^е5	25.ф:д4
<^:д4+ 2б.Фд1 H:h5 27.^д2
ф{б! белые сдались. На 28.ПЬ1
решает 28...фс!4+ 29.ФН <£^еЗ+.
Точный переход в эндшпиль
и временную жертву пешки для
захвата инициативы мы увидим
в двух следующих партиях 12
чемпиона мира А.Карпова.
13. Карпов-Нанн, 1982
1.?
Впечатление, что черные до-
стигли перевеса на ферзевом
фланге, обманчиво. У белых ак-
тивные слоны, к тому же черный
ферзь расположен неудачно.
Как поступили белые?
227
А.Карпов указывает на воз-
можное 1 .Ь4 Щаб 2.а4 <2V.a4 (2...
ba З.ПаЗ и 4.^da1) З.€\:а4 Ьа
4.сЗ Щ/Ь5 5.Щ/с2 а5 6.П:а4 с пере-
весом у белых.
Еще сильнее продолжение в
партии - 1.а4!, после чего игра
вскрывается к выгоде белых. На-
пример: 1...b4 2.<£hb5 (или 2.<2^а2
сЗ З.Щ/С13+-) 2...СЗ 3.ffle2 Hed8
4.<^:а7 Щка7 5.а5+-.
1	...cb. Как ответили белые?
Перешли в лучший эндшпиль,
временно жертвуя пешку.
2	.<^:b5! ffi:d2 3.H:d2 П:с2.
Оцените 3...62 и З...Ьс.
И то, и другое проигрыва-
ло. Например: З...Ь2 (или З...Ьс
4.^с1 с угрозами 5.<^:d6, 5.<^:а7
и 5.а5) 4ЛЬ1 <У.а4 5.<£v.d6 ёкЗ
6.g:b2+-.
4.S:c2 be. «Позиционный пе-
ревес, разумеется, у белых, все
фигуры которых активно уча-
ствуют в игре, чего нельзя ска-
зать, например, о слоне д7, да и
конь f8 с опозданием прибыва-
ет к месту сражения» (А.Карпов).
5л5 £к8 б.Ис1 <М7 7.g:c2
Как белые выиграли?
После 8.<£^:d6 (хорошо и
8.^:с5 de 9.&с5 ^f8 10Лсб+-)
8...<2v.d6 9.&.С5 <У.е4 1О.Ис7
^f811 .аб Hd8 12.П:а7 черные
сдались.
14. Карпов-Крамник, 1994
Король черных застрял в цен-
тре, и белые переходят к актив-
ным действиям.
Каким образом?
С помощью неожиданного
прорыва в центре - 1.е5!
Белые жертвуют пешку и под-
бираются к черному королю.
1.?
1...Щ/:е5 2.Пе1 ffid6.
Как поступили белые?
Последовало 3.lW:d6! <£>:d6.
«У белых отсутствует пешка, а
они, тем не менее, добровольно
разменяли ферзей. Парадокс!»
(А.Карпов).
Каков дальнейший замысел бе-
лых?
Централизация сил и отыгрыш
пешки.
4	.<£>еЗ 0-0. Ничего не обеща-
ло ни 4../&d3 5.^:d3 cd 6.Sad1,
ни 4...Ь4 5.ф:с5 ф:с5 6.<2^а4 - в
обоих случаях с явным переве-
сом у белых.
5	.gad1 Фе7.
Оцените 5...^ad8.
Неудачно ввиду 6.H:d6! H:d6
7.ф:с5 Hd2 8.2=£с1 и далее
9.феЗ.
б	.Ф:с5 Ф:с5 7.^:еб Hfc8.
Как поступили белые?
Вторжение после 8.4\с5 S:c5
9.2=£е7 ПЬ8 ничего не решало.
Белые сыграли просто 8.h3l,
имея в виду...
Как они ответили на 8...^f8?
228
Атакой пешек на королевском
фланге - 9.д4! Ьб 1O.f4!
В случае 9...^f3 (блокируя
пешку «f») было бы указанное
А.Карповым 10.ПсИ! Ь4 11 .<2^а4
<^d5 12Se5! с явным перевесом.
10... ^f3 11.Sd2. На 11.Sd4
имелось 11 ...2=£е8 с угрозой
12...Л:еб 13.Se6 ^с5 или сра-
зу 12... Фс5.
11...^сб 12.д5 hg 13.fg <М7
14.£l:f8	15.gd6 (хорошо и
15.^d5) 15...b4 1б.<^е4 фе8.
Упорнее было 16...<^d7 17.h4
Sc6.
Как поступили белые?
Перевели коня на f5 (или h5) -
17.<&дЗ! Sd8.
На 17...^d7 решало 18.Ле7
^:h3 19.<^h5+-.
18.<£tf5 S:d6 19.<&:d6 фдб
2О.Ф:дб <^:дб 21 .<У.с4 Hd8.
«Самоубийственно 21 ...Sf8
22.He4 €tf4 23.h4 ФИ7 24.<&е5»
(А.Карпов).
22.ge4 Ь3 23.аЬ.
Хорошо и 23.а4, готовя вы-
игрыш пешки «а».
23...Sd3 24.фд2 Л:ЬЗ 25.И4
<^f8?
«Упорнее 25...®f8 26.h5 <^е7
27.Пе5 Фе8, хотя и тут после
28.?=£а5 белые должны взять
верх» (А.Карпов).
Как белые выиграли?
После 2б.2=£е8! черные сда-
лись. Они не могут выйти коро-
лем - 26...<3?f7 27.<2М6+.
В творчестве двенадцатого шах-
матного короля еще немало таких
образцов разыгрывания «про-
стых» позиций. Момент перехода
в выгодный эндшпиль он чувство-
вал весьма тонко, улавливая ма-
лейшие нюансы позиции.
Рассмотрим серию блестящих
примеров на эту тему.
15. Спасский-Карпов, 1979
1...?
Как поступить черным?
Перейти в эндшпиль с лучши-
ми шансами -1 ...ef 2.Ш:е7 2=£:е7.
3.dc. В случае 3.d5 черные бы
оккупировали линию «е».
Чем теперь взять пешку?
Последовало 3...bcl Если 3...dc,
то белые перестраивали ладьи
на линию «d». На 3...<^:с5 воз-
можно 4.<М5! <£:d5 5.cd.
4.Hd1. В случае 4.<<hd5 ^:d5
5.cd 5=£b8 и далее <^Ь6 у черных
явный перевес.
Как поступили черные?
Отдали слона и укрепили по-
зицию: 4...ф:сЗ 5.bc Hf6!
6.Sfd2. А что теперь делать
черным?
Не проходил вариант с 6...<^е5
7.4^g1 Sd7 8.<^е2 <^:с4? из-за
9.^а2.
Необходимо активизировать
ладью - 6...Se3!
7.<£hg1. Оцените 7.%=L:d6 &d6
8.&.d6.
229
В этом случае, как указывает
А.Карпов, ладья, взаимодействуя
с конем, быстро расправляется с
разобщенными силами белых.
Например: 8...^:f3 9.gf <^е5 10.f4
11.Фд2 g:c3 12.gd5 <£d4
1 з.Н:с5 gb3 14.gd5 gb2+ и т.д.
Какой важный маневр провели
черные?
Отдали пешку, но активизиро-
вали короля - 7...<2?f7! 8.S:d6
g:d6 9.g:d6 фе7.
1O.gd3 gel 11.Фа2. Или
11 .Фс2 <^е5 12.gd2 <Vc4-+.
Каков следующий замысел чер-
ных?
Перевод ладьи на поле с2 для
давления на пункт g2 -11 ...gel!
Теперь на 12.ФЬЗ последует
12...<^е5 13.ge3 ®f6 и 14...gb1,
выигрывая пешку с4.
12.<<hf3. Белые уцепились за
лишнюю пешку и здорово усту-
пили в позиции. Черные четко
это доказали.
С чего они начали?
С размена - 12..£rf3! 13.grf3
и усиления позиции коня -
13...<&е5,
14.ge3 <X>f615.^b3.
Как ответили черные?
Простым и точным 15...а5!
1б.фа4. Если 1б.а4, то 1б...д5
17.фа2 h5, готовя f4 с решаю-
щим перевесом.
1б...<^:с4 17.ge8 (17.gd3?
<^Ь2-+) 17...g:c3 18.gc8 <^еЗ
19.ФЬ5.
Как ответили черные?
Сразу выигрывало 19...gc2
2О.Фсб	21.Фд1 <^:дЗ
22.^a4 gc3 и 23...g:a3-+.
Черные избрали 19...С4, готовя
2О...сЗ, что также быстро решает.
2О.Фд1 gc2 21.Феб сЗ
22.£f3 д5 23.д4 f4. Белые сда-
лись.
16. Карпов-Майлс, 1982
1.?
Как поступили белые?
Они, конечно, могли поискать
удачу в атаке, которая здесь не
всегда достигает успеха ввиду
контригры черных.
Белые предпочли переход
в лучший эндшпиль - 1.<£hd5
ffi:d2+ 2.g:d2 ^:d5.
В случае 2...<^:d5 3.ed ^:d4
4.g:d4 белые сохраняли неболь-
шой перевес.
3	.ed аб 4.фе2. Интересно и
4	.^h3.
4...	<^d7 5.f4 £к5.
Каким маневром белые усили-
вают позицию?
Переводом ладьи - 6.gh3!
gc7 (или 6...^>:d4 7.g:d4 е5 8.fe
de 9.gd1 с перевесом) 7.ge3.
7...b5 8.ф:д7 Ф:д7 9.gd4
а5?! Лучше было 9...<^а4 и далее
4^Ь6, оказывая давление на пеш-
ку d5.
Что предприняли белые?
Выпад 1О.Ь41, чтобы после 10...
230
ab 11.g:b4 атаковать слабость
Ь5.
10...<2ia4. Оцените 1О...е5.
Вело к перевесу белых после
11.fede12.d6gc613.Sd5.
11.Ьа<йс312.£Н &f8.
Или 12...Sa8 13.ФЬ2 <Sa4+
14.ФЬЗ £к5+ 15.ФЬ4 ±.
13.ФЬ2 Sbc8 14.ФБЗ Sc5
15,аб <^:d5.
Чем ответили белые?
Жертвой качества - 16.g:d5!
S:d5 17.Sc3! (17.Фд2 Sd4) с
опасными угрозами. Например:
17...g:c3+ (17...gcc5 18.S:c5
de 19.фд2 или 19.ф:Ь5) 18Ф:сЗ
Sc5+ 19.ФЬ4 Sc 7 2О.фд2+-.
17...Sd8. Как поступили бе-
лые?
Последовало 18.J=£c7! «Не-
обходимая точность. Ошибоч-
но было бы 18.^g2? - 18...Sd4
19.а7 d5 или 18.а7 Ь4 19.аЬ
Hd1 2О.фаб Иа1 21.Ь5 Иа8»
(А.Карпов).
18...Ш1 19.Ф:Ь5 е5 2О.а7
ef 21.^Ь7 ^Ы+ 22.фа4 Ш>5
23.Н:Ь5 f3 24.Sb8 f2 25.^:d8+.
Черные сдались.
Играя с сильнейшими шахма-
тистами мира, А.Карпов неод-
нократно использовал упроще-
ния и переход в эндшпиль для
реализации позиционного пе-
ревеса. Причем нередко слабей-
шая сторона сама переходила в
эндшпиль с надеждой удержать
худшую позицию.
Рассмотрим пять поучитель-
ных примеров.
17. Карпов-Корчной, 1987
Черные не стали выжидать и
поторопились с ходом е5.
1.?
А как поступили белые?
Начали неприятную для чер-
ных игру в центре - 1.<^е4! Те-
перь плохо 1...Щ/еб из-за 2.<\f6+
3.<^d5 с выигрышем пешки.
1...<<h:e4 2.Щ:е4 ed?! Переход
в эндшпиль мало обещает чер-
ным ввиду наличия пешечных
слабостей. Оцените 2...Щеб.
«Еще можно было держать-
ся посредством 2...ffle6, на что
не годится прямолинейное
З.ЩЪ7 ed 4.H:d4 из-за 4...<<У5 и
5...<^ЬЗ. Я намеревался продол-
жать 3.<^d5 ed 4.ffi:d4 5=£ab8 5.ab
<^:Ь4 6.<<h:b4 ab 7.еЗ, сохраняя
преимущество» (А.Карпов).
3.ffi:e8+ П:е8 4.^:d4 Had8
5.Sad1 Неб 6.ФП ЬЗ 7.<^d5
£к5 8.<^:Ьб h6 9.f3 g5 1O.^1d2
Фд7.
Прикрыв пешку Ь2, белые мо-
гут осуществить важный маневр.
Какой?
Конь освобождается от кон-
троля за полем а4 и направляет-
ся на Ь5 для завоевания слабо-
сти d6.
11.<^d5! <^а4 12.<£с7 Sf6
13.<^b5 ®f8 14.<&:d6 Hf:d6
231
(14...£r.b2	15.C5+-)	15.&d6
H:d6 16.H:d6 <^:b2 17.^d8+
Фд7 18.ИЬ8 <^:c4 (18...a4
19.ПЬ4+-) 19.a4 ф« 2O.e4 фе5
21.фе2. Черные сдались.
18. Карпов-Корчной, 1981
1.?
У каждой из сторон пешечный
перевес на фланге. Черные го-
товы уже привести в движение
пешки ферзевого фланга ходом
с5.
А что предприняли белые?
Надвижение пешек «е» и «f»,
но сначала 1 .f4 с угрозой 2.f5. А в
случае 1 ...дб неприятно 2.д4!
Черные ищут спасения в энд-
шпиле- 1 ...ffizdl 2.^f:d1 Hfb8.
3.Hd7 ^f8. И в случае 3...^d8
4.а5 <У8 5.Hd3 у черных труд-
ная позиция.
4.f5 <^d8.
Как ответили белые?
Не допустили вскрытия линий
«Ь» путем 5.а5!
На 5.S:c7 надо было считаться
c5...ba6.£d4gb4 7.Hd1 ЖаЬ8.
5..<^сб. Какое важное решение
приняли белые?
Пешечный прорыв на коро-
левском фланге - б.еб! fe 7.f6!
Теперь проигрывает 7...2=£d8
8.Ц,:с7 2=£ас8 ввиду 9.f7+ ФИ8
10.&С8 &с8 11.Пс1.
7...<2\е5 8.П:с7 Пс8 9.^ас1
И:с710.&с7 Hd8.
Чем ответили белые?
Скромным, но точным 11.h3!,
лишая черных возможности
11...Hd1+12.®f2<^g4+.
11...И6. Как белые реализуют
перевес?
Последовало 12Л=£а7! «Самая
четкая реализация преимуще-
ства. К активизации черных при-
водило 12.<2к5 gf 13.<<h:e6 Hd1 +
14.<£)f2 ФЬ4» (А.Карпов).
12...<2к4. Оцените 72...Hd7+
73.Ф/2П67.
Проигрывало ввиду форсиро-
ванного варианта: 14.^>d4 4Sc6
15.f7+ ФИ7 16.Sa8 <^:d4 17.Э8
Фдб 18.<2^d6 с проведением в
ферзи пешки «f».
13.ФЬб Sb8 14.фс5 Ф:с5
15.<^:с5 gf.
Поучительна оценка положе-
ния А. Карповым: «В данный мо-
мент у моего соперника даже
лишняя пешка. Однако владение
седьмой горизонталью, разница
в возможностях коней и обилие
у черных слабостей не оставляет
им надежд на спасение».
1б.Ь4 Hd817.S:a6 Ф*7.
Как поступили белые?
Обошли ловушку, связанную с
18.&.еб 4\-а5 19.Ьа Пс8, где вы-
игрыша может и не быть.
Маневром ладьи белые пре-
секают контригру черных -
18.Па7+ &g619.Hd7.
19...Se8 (19...ad7 20.<^:d7
<^d6 21.<bb6+-) 20лб Ha8
232
21.gb7 ®f5 22.П:Ь5 Фе5
23.ЛЬ7 ®d5.
Как белые выиграли?
С помощью маневра ладьи -
24.Sf7!
«Именно сюда, тогда как
при 24.Ле7 е5 25.Э7 f5! чер-
ные как-то активизировались»
(А.Карпов).
24...f5 25.^f6. Черные сда-
лись. Быстрее всего к цели, по
мнению победителя, приводило
25...е5 26.<^d7! Hd8 27.а7 ga8
28.Паб е4 29.Ь5 еЗ ЗО.На4! с
угрозой 31.&С4.
19. Карпов-Каспаров, 1986
Имея качество за пешку и ак-
тивную позицию, черные не учли
опасность вертикальной связ-
ки по линии «е». Нередко подоб-
ные связки приводят к массовым
разменам, что выгодно сильней-
шей стороне.
С чего начали белые?
С решительного 1.<£hd2!, го-
товя следующий маневр на
1 ...Щ1а4. Какой именно?
Последовало 2.Щ/с4, вызывая
размен ферзей и упрощая пози-
2...Щ/:с4 3.<^:с4 ФсЗ. Понятно,
что плохо З...Ь5 ввиду 4.<^d2 €\f6
5.П:е8+ £1:е8 бЛе1+-.
4.<^d2 ^:d2 5.^:d2 ^d7. Ка-
жется, что черные спасаются:
под ударом слон и грозит фЬ5.
Однако у белых свои козыри...
Как они поступили?
Трансформировали матери-
альный перевес в позиционный,
вернув лишнее качество.
6.^f4! ФЬ5 7.f3! g5.
Оцените 7... <&f1.
Проигрывало после 8.ф:Н
4У6 9.&.е8+ <^:е8 1О.фе5! f6
11.d6+-.
8.ф:д5	(8...<й:д5 9.&е8+
Ф:е8 1O.h4!+-) 9.Ф:Н <^d6
Ю.фе7<^с811.ф:с5.
В результате при активной по-
зиции слона белые выиграли
еще и пешку. Реализация оче-
видна и не представляет трудно-
стей.
11...Sd8 12.Пе5 f6 13.Hf5
Ь6 14.^d4 <^е7 15.^rf6 H:d5
16.Hg5+ H:g5 17.ф:д5 ёкб
18.фе2 ®f7 19.&d3 Феб
2О.Фс4 <^e5+ 21.®d4 <^сб+
22.фс4. Черные сдались.
20. Карпов-Ильескас, 1994
Как белые закрепляют свое
преимущество?
Оккупируют пункт d5. В ре-
зультате размена конь d4 не име-
ет полей к отступлению.
1.<^d5! <^:d5 2.cd Ща7.
В случае 2...£ld7 3.Had1 £1е5
4.ФЫ терялась пешка.
3.Had1 с4.
Что предпринять белым?
цию.
233
1.?
У них хороший выбор. Напри-
мер: 4.ФИ1 cd 5.fflJ:d3 с явным
перевесом.
В партии белые фактически
принуждают черных к переходу
в эндшпиль. Впрочем, черные и
сами его готовили.
5.gf ffi:f2+
6.ФЛ cd.
Как поступили белые?
Конечно, было возможно
7.^:f6 gf 8.2g 1 + ФИ8 9.феЗ и
1О.Фх13, но белые хотят больше-
го.
7.2д1!£Л5 8.феЗ.
Оцените 8,^д5.
Не опасно ввиду 8...2fc8! (8...
дб?? 9.2:h5! gh 10.2д1х) 9.ФеЗ
2с2.
8...2fc8. Если 8...f5, то 9.е5 с
перевесом.
9.<2?:d3. По мнению А.Карпова,
еще лучше взятие ладьей:
9.2:d3! <£f8 (9...2с2 10.2d2
2bc8 11.2x2 2x2 12.2с1!
2x1 13.^x1 ®f8 14.^аЗ Фе7
15.е5) 10.2сЗ 2x3 11.^x3 Фе7
12.^Ь4! (12.ф:д7? 2д8) 12...&d7
13.2с1.
9...f6?l Упорнее было 9...®f8.
Какой тонкий ход сделали бе-
лые?
Последовало Ю.фаЗ!
«Пользуясь слабостью пешки
d6, белые вызывают Ь4. В резуль-
тате эта пешка тоже становится
слабой, кроме того, в распоря-
жение белых попадает важное
поле с4» (А.Карпов).
1О...Ь4 (10...2d8	11.2с1!)
11 .^Ь2 ®f7 12.2с1 £J4+
13.фе3 д5.
Оцените 13...<&дб и 13...&h3.
На 13...<2^дб неприятно 14.f4! с
последующим разменом ладей
и проникновением короля на
ферзевый фланг. Аналогично и
13...<^h3 - 14.2x8 2x8 15.2с!
2x1 1б.ф:с1 ит.д.
14.^d4 Фе7.
Что предприняли белые?
С помощью угрозы захвата ли-
нии «с» создали проходную пеш-
ку -15.2сб! 2:c616.dc.
1б...2с817.2с1 <^еб.
Как поступили белые? Оцени-
те 18.Sc4.
Весьма точно - 18.^>Ь61, го-
товя продвижение проход-
ной. Слабо было 18.2с4? из-за
18...£к5! 19.Ф:с5 de 20.2x5
Фбб 21.2f5 Феб с ничьей.
18...<^с5 19.с7 <Ьеб.
А что было бы на 19..S&d7?
Проигрыш в пешечном эн-
дшпиле после 20.®d4! <2\еб+
21.&d5 €У.с7+ 22.2x7+ 2x7
23^x7 Ф:с7 24.Феб.
20.2с4 &d7 21.2:Ь4 <^:с7.
Как белые сыграли?
Связали черных - 22.2с4!, по-
лучая выгодные размены.
22...<^е8 (или 22...^еб 23.2x8
234
Ф:с8 24.£d4+-) 23.&.С8 ф:с8
24.®d4 ФЬ7 25.фа5 Феб.
Как ответили белые?
Заняли выгодную оппозицию
- 2б.фс4! Теперь на 2б...4^с7 ре-
шает 27.^:с7 Ф:с7 28.фс15 Фс17
29.Ь4 Фс7 ЗО.феб с выигрышем.
26...®d7. Каков следующий
маневр белых?
Перевод слона в центр -
27.фсЗ! и далее на d4. Ничего не
давало 27.®d5 <£hg7 28.фсЗ <2^е8.
27...Н5 28.а4 Феб 29.^d4.
Проверьте 29.Ь4.
«Эндшпиль требует аккурат-
ной игры: 29.Б4?! <^с7 3O.b5 ab+
31 .ab d5+! с ничьей» (А.Карпов).
29..J5. На 29...И4 решало ЗО.Ь4
<^с7 31.фЬб!+-.
3O.ef+ Ф^5.
Какую форсированную игру, ве-
дущую к победе, начали белые?
Последовало 31.Фс15! Фf4
32.Ь4 Ф^З 33.Феб!, обеспечи-
вая продвижение пешек ферзе-
вого фланга.
ЗЗ...д4. Как белые реализовали
перевес?
С помощью классического
пешечного прорыва: 34.b5 ab
З5.а5! Фе4 (или 35...h4 Зб.аб дЗ
З7.а7 gh 38.a8ffi hlffi 39.®d7+)
Зб.аб. Черные сдались.
21. Карпов-Свидлер, 1999
Какой позиционный фактор
склоняет «чашу весов» в пользу
белых? Как они сыграли?
Поясняет А.Карпов: «На пер-
вый взгляд, при полном матери-
альном равенстве слабости сто-
рон взаимны, и, значит, шансы
примерно равны. Однако у чер-
ных на один пешечный «остро-
вок» больше, и мне удается дока-
зать, что в эндшпиле это весьма
важное обстоятельство...»
Конечно, не сразу 1 ДШ:с16 cd
2.S:a6 из-за 2...<Sb4 и 3...<^d3+,
отыгрывая пешку и выравнивая
число «островков».
Последовало 1.<^д5! &Ь2
2.0-0! В случае 2.<^f7+ S:f7
З.ЦУ:f7 е5 далеко еще все не ясно.
2...<^d8. Как ответили белые?
Эндшпиль снова преждевре-
менен. Например: 3.ffi:d6 (З.Щс4
<£hg4) 3...ed 4.S:a6 <^g4.
Правильно сыгранное З.ЩЪЗ!,
имея в виду 3...£lf7 4.<£^еб или
З...ИЬ6 4.d5 с явным перевесом.
3...ffid7?l Ошибочный пере-
ход в окончание. Упорнее было
З...еб с возможностями защиты.
4.ffl:d7 £ud7 5.П:аб <^Ьб
б.Ь4. Хорошо было и 6.Sc1 <2^с4
7.<<^се4.
б...^с2 (6...<йс4 7.<ad5!+-)
7.<^се4 Кб 8.<^f3<ac6.
С помощью какого маневра бе-
лые усиливают свою позицию?
Путем захвата линии «с» -
9.^ба1! <^Ь4 lO.^fcl &с1 +
11.&С1.
235
11...4Md5. Что предприняли
белые?
Захват слабого поля - 12.<2Ч5!
с угрозой 13.<2^е6.
12...Sf6. Как ответили бе-
лые?
Черные кони не столь эффек-
тивны, дублируя действия друг
друга. Поэтому 13.фс12!, не до-
пуская размена на еЗ.
13...gd6. Как белые использу-
ют неудачную позицию черных
фигур?
Последовало 14.<^Ь7!, пре-
следуя черную ладью. Напри-
мер: 14...Hd7? (14...Неб 15Ad8
Se4 1б.£кб±) 15.£1е5 Ф:е5
16.de ФЬ7 17.еб+-.
14...Hf6 15.<ае5 ФЬ7 1б.дЗ
Sf817.<^c5 Иа8.
Как поступили белые?
Очень просто: 18.Sc2! «Зани-
мая ладьей вторую горизонталь,
я подчеркиваю беспомощность
черных» (А.Карпов).
18...Sd8	19.Фд2	Ф:е5?!
По мнению победителя, упор-
нее 19...Sd6 (19...Sa8 20.<^еб!)
20.<^b7 Hf6, но после 21 .фа5
угроза Sc5 крайне неприятна.
20.de £td7.
Что предприняли белые?
Конечно, не 21.<^еб Sc8 22.f4,
что после 22...С5 избавляло чер-
ных от многих проблем.
Сначала размен 21.<^:d7!
S:d7. А затем?
Вторжение на 6-ю горизон-
таль, атакуя пешечные слабости
черных, - 22.Sc6!
22...<^Ь6 23.Фс1 Sd5. Чер-
ные пытаются проявить хоть
какую-то активность. Но, увы...
Что сделали белые?
Продолжили атаку слабостей
черных - 24.Se6l, принуждая к
пассивной защите.
24...<2^с8. Что было дальше?
Последовало 25.h5!, разрушая
прикрытие черного короля.
25...gh. На 25...д5 неприятно
26.f4! Sd1 27.ФеЗ.
26.S:h6+ Фд7 27.S:h5 с5
28.&f3 с4.
Как ответили белые?
Последовало 29.феЗ!, кон-
тролируя поле с5.
29...еб? Упираться можно
было только путем перевода ла-
дьи на с7.
А что было бы на 29...СЗ?
На это решало 3O.Sh4! и далее
31.Sc4 с выигрышем.
3O.Sh4 З1.^:с4 <^дб
32.^d4. Черные сдались. Нель-
зя З2...4^:е5+ из-за 33.<£f4 ®f6
34.g4 и 35.g5+-.
В заключение большая серия
примеров из творчества седьмо-
го чемпиона мира В.В.Смыслова.
Он очень тонко чувствовал
момент, когда для реализации
перевеса следует перейти в энд-
шпиль. Разыгрывание «простых»
позиций было, так сказать, его
«коньком». Он блестяще умел пре-
вращать эндшпиль с большим ко-
личеством фигур в более простой,
с ясным планом выигрыша.
Учитесь, как надо играть!
22. Смыслов-О'Келли, 1946
Какое решение приняли белые?
Переход в окончание
1ДЩ:Ь61 ф:Ь6. У черных извест-
ные трудности с развитием фер-
зевого фланга.
236
1.?
Какую расстановку сил осуще-
ствили белые?
Конь переводится на с4 для
контроля черных полей, слон на
сЗ, а ладья на di.
2.<^аЗ <ld5 3.<^е4 <^е7 4.фсЗ
0-0 5.£к4 Фс7 6.Hfd1 <йсб.
Оцените 6...Ь5.
Весьма рискованно. На это,
как указывает В.Смыслов, могло
последовать 7.е5 £=£Ь8 (7...<£М5
8.£:d5 ed 9.<&еЗ) 8.фа5 Ф:а5
9.<£^:а5 Ь4 10.f4 с позицион-
ным перевесом, а если 8...Ьс,
то 9.ф:с7 П:Ь2 1O.^d6! <^d5
11.£:f8 ®rf8 12.ПаЫ+-.
Что предприняли белые?
Усиление давления в центре
и на ферзевом фланге - 7.е5! f6
8.f4.
8...ПЬ8 9.Пас1 fe 10.<&:е5
<2\:е5 11 .Ф:е5 £:е5 12.fe Ь5.
Черным удалось несколько
упростить позицию, и даже про-
вести Ь5, но время упущено.
Как белые усиливают своё по-
ложение?
Сначала 13.^с7 Ь414.ФИЗ.
14...h6. Д дальше что?
Не выигрыш пешки после
15.S:c8 и 16.ф:еб+, а более
сильное 15.Sf1l, сохраняя свои
фигуры на активных позициях.
15...&Н+ 16.ф:Н ®f8 (гро-
зило 17.П:с8+) 17.<£>f2 а5
18.Ла7^Ьб.
Оцените 18...^Ь5.
Проигрывало ввиду 19.Sa8
Sc5 2О.ф:еб.
19.^g2 фаб 2О.ЬЗ а4. Чер-
ные идут ва-банк, рискуя всем.
Но не дожидаться же прихода
белого короля на с5!?
21.Ьа Фс4 22.а5 ПЬ5 23.Нс7
Ф:а2.
Как белые выиграли?
После 24.аб Па5 25.а7 ЬЗ
2б.а8Ш+ П:а8 27.ф:а8 Ь2
28.фе4 черные сдались.
23. Портиш-Смыслов, 1981
1...?
Как черные поступили?
Провели освобождающее 1...
е5, планируя упрощение игры.
2.de. Понятно, что плохо
2.<^:b4 ab 3.<^а2 из-за З...Щ/Ь6.
2...<<hd:e5 З.ФЫ. Какой замы-
сел осуществили черные?
После серии разменов пере-
вели игру в эндшпиль, где ска-
зываются слабости на ферзевом
фланге.
237
3...<&:d3 4.<&:d3 <йе5 5.£e2
ffl:d1 6.<^:d1 (6.&d1 ФЬЗТ)
6...Sfd8 7.£tf2.
Какой следующий этап плана
черных?
Дальнейшее упрощение пози-
ции с целью вторжения на вто-
рую горизонталь.
7...£с4 8.Ф:с4+ <2У.с4 9.ЬЗ
^d210.^:d2 H:d2.
Перевес черных возрос при
отсутствии у белых контригры.
Так на 11.Пас11 будет 11...Had8
12.Фд2 £с5!-+.
11.е5 fe 12.<£he4. Белые наде-
ются на сильную позицию коня
в центре.
12...gd3	13.ИаЬ1 Had8
14.фд2.
Как черные маневрируют тя-
желыми фигурами?
Сначала 14...ПеЗ, готовя ата-
ку слабости ЬЗ путем 15...2=£dd3.
15.Hfd1. А что было дальше?
Использование опорного
пункта d5 - 15..J=£d5! Но не
15...&d1 16.£=£:d1 &.ЬЗ ввиду
17.Hd7 Ь5 18.ab cb 19.<&д5 с
контригрой.
16.ФП H:d1 17.H:d1 H:b3
18.Hd7. Оцените 18.¥^d8+.
Ничего не давало из-за 18...<22f7
19.^d7+ Фдб и нельзя 2O.g:b7
ввиду 2О...Фе1+.
Как черные реализуют мате-
риальный перевес?
Сначала 18...И6!, а затем созда-
ние проходной пешки на ферзе-
вом фланге.
19.Фе2 Ь5 2O.ab cb 21.f4 ef
22.gf а4 23.f5 аЗ 24.На7.
Оцените 24.f6.
Также проигрывало - 24...
а2 25Л:д7+ (или 25.fg alffl)
25...&f8 2б.Па7 ПаЗ-+.
24...ННЗ. Белые сдались.
24.Смыслов-Эрнст, 1988
1.7
Какое решение приняли белые?
Предложили переход в энд-
шпиль - 1.<М5!
После 1...ffi:d2+ 2.®:d2 ^:d5
3.cd у белых больше простран-
ства, а у коня нет опорных полей.
3...<&d4 4.£d3 Hfc8 5.Пас1
<3?f8?I По мнению В.Смыслова,
правильно было 5...е5 6.de fe
7.ФеЗ и у белых чуть лучше.
б	.феЗ <М>5. Каков дальней-
ший план белых?
Пешечное наступление на
королевском фланге с целью
вскрытия линий.
7	.д4! Ьб. В случае 7...д5, как
указывает В.Смыслов, могло по-
следовать 8.Hcf1! Фд7 9.h4 h6
10.hg hg 11 .Hh5 f6 12.Hfh 1 с ата-
кой.
8	.h4 <^a7.
Как поступили белые?
Планируя атаку на королев-
ском фланге, белые сохраняют
ладьи от разменов.
9	.grf1! Фд7 1O.f4 Пс5 11.И5
238
Hh8. Оцените 11...g5.
Форсированно приводи-
ло к проигрышу пешки: 12.fg
hg 13.h6+! Фд8 14.h7+ Фд7
15.И8Ш+ &.h8 16.H:h8 ф:Ь8
17.Ш7 <ac818.Sf5.
12.hgfg 13.Hhg1 <ЙЬ5.
И здесь в случае 1З...д5 14.fg hg
15.ПдЗ и 16.Sgf3 черные вряд
ли бы спаслись.
14.а4 <^а7. А что могло после-
довать на 14..7&С7?
Несложное 15.Ь4 ЖсЗ 1б.^с1
S:c1 17.И:с1 с решающим захва-
том линии «с».
Каков следующий замысел белых?
Усиление позиции короля -
15.фс14 и прорыв в центре.
15...а5 1б.е5 £к8 17.Ис1
<£hb6. Попробуйте проанализи-
ровать 17...66.
Изучите поучительный анализ
В.Смыслова: 18.f5!
1) 18...de+ (или 18...д5 19.f6+
ef 2O.ed &.d 21.&c1 £v.d6
22.Hc7+ ®f8 23.^d7 <2tf7
24.d6+-) 19.Ф:е5 gf 2O.^i5
21.H:c5 be 22.Феб He8 23.<£d7
<22f8 24.феб с явным перевесом
у белых.
2) 18...Hd8 19.ed H:d6 (19...ed
2О.,Псе1 и далее 21.Se6) 2O.S:c5
bc+ 21.Ф:с5 <2hb6 22.£b5 £s:d5
23.Hd1l <£e3 24.S:d6 ed+
25.ФЬб! gf 26.gf h5 27.ф:а5 h4
28.фе2 h3 29.ФЬ5, и слон по-
беждает коня!
18.П:с5 dc+ 19.Ф:с5 <^:а4+
20.®d4£ub2.
Что было бы на 2О...^с8?
На это решал прорыв 21.d6!
Например: 21...ed (21...<^с5
22.фс4) 22.ed Sd8 23.ФЬ5! <^Ь6
(23...&.d6+ 24.Фе5+-) 24.Фе5
Фf7 25.Жс1 £М7+ 26.^:d7 S:d7
27.gc7 Фе8 28.Феб+-.
21. £Ь5 а4.
Что предприняли белые?
Создание и продвижение про-
ходной пешки, что немедленно
решает борьбу.
22.d6! ed 23.ed Sd8 24.d7
ФЛ 25.Ле1 аЗ 2б.фсЗ Ла8
27.Ие8 <^а4+ 28.ф:а4. Черные
сдались.
25. Смыслов-Олль, 1993
1.?
Уже в дебюте партия перешла
в сложное окончание. Однако
белые быстрее успевают развер-
нуть свои силы.
Как они поступили?
Нанесли удар в центре - 1.е41,
останавливая пешечную фалан-
гу черных.
1...Не8 2.фд5 Кб 3.£d2 <^Ь6
4.0-0-0 Фс7.
К чему вело 4...^с4?
К потерям после 5.€\*е5! <£^:е5
6.^:h6+.
5.b3 fe 6.<&:е4 £1:е4 7.^:е4
^f5 8.^de1 Had8 9.ФсЗ <^d7
1O.Se2 He7.
Какое решение приняли белые?
---------------------------------------------------------- 239
Таранить королевский фланг
черных - 11. Н5!
11...^:е4 12.g:e4gh.
Оцените 12...д5.
Вело к неприятностям по-
сле 13.f4 gf 14.gf Sde8 15.She1
&d6 16.fe+ £:e5 17.£s:e5 <Ve5
18.£d2 ge6 (18,..<af7 19^b4+)
19.£f4+-.
13.&.И5 Sde8 14.ПН1 £f6.
Позицию какой фигуры усили-
вают белые?
Короля -	15.Ф<11! <^д5
16.Фе2.
1б...фаб 17.Hd1 Феб?! Луч-
ше было вернуться на с7.
Как поступили белые?
Осуществили подрыв 18.f4l,
подбираясь к черному королю.
18...®f5. В случае 18...ФГ6 бе-
лые, как указывает В.Смыслов,
выигрывают после 19.fe
20ЛН+! Ф:е4 (2О...Фдб 21 .Hf3
Ф:е5 22.<£:е5 ёь:е5 23.Hfe3 <£f5
24.д4+ &f6 25.Н:е5! S:e5 26.®f3
и 27.®f4+-) 21.ef gf7 22.^sb4! c
угрозой 23.Hf4x.
Как белые завершили партию?
После 19.д4+1 Ф:е4 2O.€tf2+
Ф£4 21 J=£gU черные сдались.
Грозит 22.^d2x, а на 21...е4 -
22.^h3x.
Не проходило 21.^d2+ из-за
21...фдЗ 22.Нд1+ ФИ4!, и чер-
ные спасались.
Много лет назад гроссмей-
стер В.Корчной писал: «Уже бу-
дучи участником турнира пре-
тендентов, я обнаружил, что в
борьбе против сильных против-
ников моя техника игры эндшпи-
ля оказалась явно недостаточ-
ной. После этого соревнования
я стал тщательно изучать пар-
тии А.Рубинштейна.Результа-
ты оказались хорошими. Вско-
ре мне удалось завоевать зва-
ние чемпиона СССР... Разыгры-
вание окончаний зачастую явля-
ется слабой стороной в игре мо-
лодых мастеров. Для совершен-
ствования в этой области очень
полезно изучать партии В. Смыс-
лова, Т.Петросяна. Эти гроссмей-
стеры тонко играют эндшпиль.
Сила Смыслова особенно про-
является в сложных окончаниях.
Играя такие эндшпиля, Смыслов,
как правило, избегает упроще-
ний, тонко маневрирует и часто
выигрывает, казалось бы, рав-
ные позиции».
26. Смыслов-Кастро, 1976
Как и в предыдущем примере,
у белых лучший эндшпиль.
С чего они начали?
С расстановки тяжелых фигур
- 1.Hfd1 Hfc8 2.Hac1.
2...®f6. Какое решение приня-
ли белые?
Конь занял весьма активную
позицию - 3.<Мэ5!
3...<^с51? Смелое, но недоста-
240
точное для уравнения шансов,
решение. Следовало разменять
пару ладей, а затем занять поле
с5 конем.
4.Ь4 <^еб 5.П:с8 И:с8 6.<й:а7
Лс2.
Черные отыгрывают пешку, но
все равно уступают в активности
фигур.
Как поступили белые?
Последовало 7.а4	&е2
8.<йс8!, и выяснилось, что не
проходит 8...2=£Ь2 из-за 9.<^:Ь6
S:b4? 10.<^d5+.
8...b5 9.ab ПЬ2 1O.£d>6 £к7
11.<М7+ Фд7 12.Б6 <^аб.
Как белые выиграли?
После 13.<£к5! <^:Ь4 14.Ь7
<£\сб 15.Hd7 (грозит 16.<^а6 и
17.Пс7) черным трудно найти
удовлетворительную защиту.
Оцените, например, 15...1Ё>Ь5.
На это решало 16.<2\а6 ПЬб
17.Пс7! &аб 18Л:с6 П:с6
19.Ь8ЦУ с известным выигрышем.
15...<^а5 16.&е7. Черные
сдались.
27. Шмидт-Смыслов, 1969
1...?
Позиция примерно равна, но
обе стороны должны быть пре-
дельно внимательны, чтобы не
потерять эту «нить» равновесия.
Как поступили черные?
Нашли выгодный переход в
эндшпиль - 1...B/d5! 2.ffi:d5
<£h:d5, целенаправленно центра-
лизуя коня.
З.фе4 <<hb4 4.^:с6 <^:сб
5.<^f5?l
«Белые не чувствуют опасно-
сти, а между тем в создавшем-
ся эндшпиле им следовало поза-
ботиться о своих пешках ферзе-
вого фланга. С этой целью надо
было продолжать 5.а4, стремясь
к размену пешек» (В.Смыслов).
Как ответили черные?
Если вы внимательно смотре-
ли предыдущую партию, то ма-
невр понятен, - 5...<^Ь4!, прико-
вывая ладью к пешке а2.
6.<^d4. Проанализируйте ва-
риант 6Sec1 ^ас8 7.а4.
Далее могло последовать
7...£к2 8.Па2 <&:еЗ 9.П:с8 И:с8
1О.^:еЗ Пс1+ 11.ФИ2 ^Ы, вы-
игрывая пешку.
6...Фс5	7.Hed1. Грози-
ло 7...ф:с14 8.ф:с14 <^с2. Если
7.Лес1, то 7...£:d4 8.£:d4 Ле2 с
явным перевесом.
7...<^d5 8.Пас1.
Оцените 8.Sd3.
Плохо из-за 8...<\еЗ 9.fe П:еЗ!
8...^аЗ 9.Пс6.
Что предприняли черные?
Конечно, не 9...<^:еЗ 10.fe ЭеЗ
из-за 11 .£к2. А сильное 9...<^Ь4!
1(Шс7 gad8!11.Sf1.
Черные максимально усили-
ли свою позицию. На 11.Hd2
В.Смыслов указывает интерес-
ный вариант 11...<^d5 12.<^сб
241
Hd6 13.Па7 <й:еЗ 14.&d6 £:d6
15.fe Н:еЗ (грозит 1б...фдЗ)
16.Па8+ ®h7 17.®f2 фс5
18.ФГ1 Sc3 19.&.а6 h5 с позици-
онным перевесом у черных.
11 ...<^:а2	12.<^с2. Понят-
но, что на 12.2=£а1 последует
12...^d6n 13...<^Ь4.
Как ответили черные?
Конечно, 12...фЬ2!, препят-
ствуя 13.Sa1.
13.^сб а5 14.Пс5 Нс8
15.&С8 Ж:с8 16.<&d4 ^:d4
17.^:d4 <241. Белые сдались.
Следующие четыре приме-
ра связаны с использовани-
ем преимущества двух слонов
в «простых» позициях. Причем
В.Смыслов в своем творчестве
использовал разные методы ре-
ализации такого преимущества.
Это и ограничение подвижно-
сти коней, захват пространс-
ва и стеснение фигур соперни-
ка. А также создание и атака пе-
шечных слабостей противника и
своевременный размен одного
из слонов, что упрощает реали-
зацию перевеса.
28. Смыслов-Александер,
1963
Как поступили белые?
Разменяли ферзей и начали на-
ступление - 1.ЦУ:Ь5! <£^:Ь5 2.а4.
2...£1с7. Что было дальше?
Выпад 3.<йд5!, обеспечиваю-
щий белым преимущество двух
слонов.
З...ФЬ8 4.£иеб <^:еб 5.еЗ
<£с7 6.^с4 £sfd5 7.^аЗ Hhe8.
Черные слишком беспечны.
Уже стоило сыграть 7...f5l, обе-
спечивая коню стоянку на d5.
1.?
8.ПаЫ аб.
Что предприняли белые?
Наступление в центре - 9.е4!
9	...<^f6 lO.gdl <^d7 11.d5 cd
12.ed ^e513.<^e3 b5.
Черные не допускают Ь5, но осла-
бляют позицию своего короля.
14	.аЬ <£^:Ь5. Какой маневр по-
следовал бы на 14...аЬ?
Перевод слона на с5 - 15.фЬ2!
^f6 16.£d4 £sd7 17.£с5 <£аб
18.^>fl с атакой слабости Ь5.
15	.ФЬ2 ^f6. Каков следую-
щий замысел белых?
Сдвоение ладей по линии «а» с
целью давления на слабость аб.
1б	.Па1 Фа7 17.Жа2 <^d7
18.^f1 ФЬ7 19.£:f6
2O.Hda1 ga8.
Попробуйте проанализиро-
вать 20..&С7.
В этом случае, как указыва-
ет В.Смыслов, могло последо-
вать 21.ф:аб+ <2У.аб 22.&.аб
<^:d5 (или 22...Па8 23.Пба5
Эа5 24Л:а5 Ла8 25.ПЬ5+
Фс7 2б.Ис5+ ®d7 27.<^с4, и бе-
лые удерживают лишнюю пеш-
ку) 23Ла7+ Феб 24Л1аб+
ФЬ5 (или 24...<аЬ6 25.<^с4
242
ПЬ8 26.<^е5+ ®d5 27.£tf7+-)
25Ла5+ Феб 2б.^7аб+ ФЬ7
27.£к4 <^c7 28.ПЬ6+ Фс8
29.Иа7 с сильной атакой.
21 .Па5 <^c7 22.^g2 фа7.
Как белые выиграли?
Конечно, возможно было про-
стое 23.d6 ed 24.ф:а8, выигры-
вая качество.
Но белые предпочли ата-
кующее 23.Ь51 Далее было
23...Sab8 24.d6! ed 25.g:a6+
<^:аб 2б.Ж:абх.
29. Микенас-Смыслов, 1944
1...?
Разное количество пешек на
флангах определяет планы сто-
рон. У белых агрессивные на-
мерения на королевском флан-
ге, где ограничен белопольный
слон черных. Однако черные
имеют встречную игру.
Как они поступили?
Сначала 1...^f4, блокируя
продвижение белых пешек.
2.lWd2. А что дальше?
Точное 2...ЩЪ6! с переходом
в эндшпиль, где атака белых не
опасна.
3.<&:Ьб £:d2 4.^d4 <^d7
5.gfd1 ^f4 6.^b3.
Понятно, что плохо 6.ф:д7 из-
за б...£1Ь6 или 6.ф:а7 4^е5.
Как ответили черные?
Последовало б...а5! «Харак-
терный в подобных позици-
ях блокадный маневр. Полез-
но зафиксировать слабость
поля Ь4 для контригры по чер-
ным полям. По-прежнему не
проходит 7.ф:д7 ввиду 7...<2^с5»
(В.Смыслов).
7.фд2 Had8 8.<&е2 фс7
9.феЗ H610.Hd2.
Как ответили черные?
Пошли на упрощение игры:
10...<^е5 11.Hadi H:d2
12.&d2 Hd8 13.H:d8+ £:d8
14.<^f4 ФИ7 15.£d4 ^c7
16.^:e5?l
Белым не следовало предо-
ставлять черным двух слонов и
давать шансы на выигрыш в энд-
шпиле.
1б...Ф:е5	17.<^d3	£d4
18.ФН ®f819.^с4 Фе7 2О.ЬЗ.
Что предприняли черные?
Игру по черным полям - 20...
д5! 21 .Фе2 f6 22.<^е1 фдб.
23.<^с2 Фд1 24.НЗ. Каков сле-
дующий замысел черных?
Усиление позиции короля -
24...®d6 25.^д8 ^с5! (не допу-
ская маневра <^аЗ-с4) 26.<^е1
Фе5 27.4МЗ+ ®d4.
28.<У.с5 Ф:с5 29.ФеЗ.
Как действовали черные?
Атаковали на ферзевом флан-
ге с целью создания проходной
пешки.
29...Ь5 ЗО.аЬ. Оцените 30. Феб.
Вело к поражению после 30...
Ьа 31.Ьа ФЬ4 32.f4 gf+ 33.&:f4
Ф:а4 З4.е5 fe+ 35.Ф:е5 ФЬ4-+.
243
30...cb31.f4gf+32.®:f4.
Как черные выиграли?
Последовало З2...фс141 (не до-
пуская продвижения е5) 33. ф<15
а4 34.Ьа Ьа 35.И4 аЗ 36.h5.
Что было дальше?
После 36...Ф:е4! З7.^а2 ^d5
38.<^Ы фсЗ белые сдались.
30. Смыслов-Матанович, 1965
1.?
Какое решение приняли белые?
Разменять ферзей, не опасаясь
некоторой слабости висячих пе-
шек.
Wd2! ffl:d2 2.<^:d2 Sed8
3.^f1 <^e8.
С помощью чего белые разви-
вают инициативу?
Путем тарана «крайнего напа-
дающего» - 4л4!	5.а5.
5...Ь5 б.НеЫ <М6.
Как поступили белые?
Неверно было 7.с5 из-за 7„.аб. По-
следовала временная жертва пеш-
ки, разрушающая оборону черных.
7.аб! Ф:аб 8.фа5 Hd7.
«На 8...Ьс следует 9. ф:с18 H:d8
10Л:Ь8 Н:Ь8 11 .&аб сЗ 12.ёьЬЗ
&ЬЗ 13.H:d6 ®f8 14.Нсб
а5 15.Пс4 Фе7 16.^d3+-»
(В.Смыслов).
9.сЬ ФЬ7 10.<аЬЗ Фе4
II.Hcl И:с1 12.&С1 £d5
13.£к5 Ие7.
Что предприняли белые?
Сильное отступление
14.<<hd3! с угрозами 15.фс7 и
15.ФЬ4.
14...Se8. Оцените 14...€\с4.
Плохо из-за 15.4^е5!
15.<&Ь4 Ис8.
Как поступили белые?
Осуществили вторжение -
16.Ис7!
16...^Ь7 17.<2^d3 (с идеей
18.^с5) 17...<2\с4 18.И:Ь7 ^:а5
19.&а7<^ЬЗ.
Как белые реализуют матери-
альный перевес?
Путем возврата лишнего мате-
риала и продвижения проход-
ной пешки.
2О.Ь6! <^:d4 21.Ис7 Hd8
22.b7<^dc6.
Проанализируйте 22..&\Ь5.
На это В.Смыслов указы-
вает: 23.Пс8 Hf8 24.<£к5
<^а7 (24...^sd6 25.Ш8+ ®:f8
264^аб+-) 25.^с7 дб 26.<£аб
<^асб 27.фЬ5! <^:аб 28.Н:сб
<2\b8 29.gc8f5 ЗО.^е8+-.
23.gc8 Hf8 (23...^f8
24.<^е5+-) 24.£к5 <^е7. Чер-
ные сдались ввиду 25.&f8+ ®:f8
2б.^Ь5 и 27.<^d7+.
31. Смыслов-Тайманов, 1951
В этой сложной позиции бе-
лые выбирают активное продол-
жение. Какое именно?
Последовало 1.<£hc5!, пред-
лагая черным худший миттель-
шпиль или эндшпиль. Например:
1 ...^>:f4 2.-^:е4 <\е4 3.gf с пере-
весом у белых.
244
1.?
1...	ф:с5 2.dc 3.^f:d1
<^a4 4.Ф:с7 Sfc8.
Понятно, что на 4...<£h:b2 не-
приятно 5.^d4, отрезая черно-
го коня.
5.^d6 £uc5 6.Hd4 ^d5
7.^f1. Белые постепенно гото-
вят отступление коня и проведе-
ние f3 и е4.
7...Исб 8.^e7 ^:f3.
Оцените 8...^е8.
На это могло последовать
9.^:f6 gf 1О.е4! ф:е4 11 .<^d2 с
угрозой путем 12.^Ь5 выиграть
качество.
Как в партии поступили бе-
лые?
Конечно, не 9.ef, что после
9...€^d5 1O.<J>:c5 S:c5 давало
черным хорошую игру.
Последовало «промежуточ-
ное» не допуская 9...<£hd5.
9...фе4.ПомнениюВ.Смыслова,
лучше всего было 9...^>d5 1О.фе5
<^d711.^f4^c2.
Оцените 9...ф:е2.
Проигрывало форсированно:
10.^:e2 gf 11 .Ь4! <^а4 12.Ь5 £кЗ
13.Hg4+<X>f814.bc+-.
1О.фе7 ^d5.
А что было бы на 10...<&дб?
Уход с главной диагонали не-
выгоден черным: 11.^д2 Жс7
12.^d6 Исс8 13.Ь4 и затем
14,^:Ь7.
Что в партии сделали белые?
Начали наступление на ферзе-
вом фланге и в центре - 11 .Ь4!
11 ...<^е4. Оцените 11...^а4.
В этом случае, по мнению
В.Смыслова, белые получа-
ли явный перевес после 12.е4
Пс7 13.£d6 Sd7 14.^Ь5 Феб
(14...H:d6 15.^:а4 ^аб 16.Ь5)
15.ф:сбЬс1бЛс1 Пс817.Ь5.
12.f3 £кЗ 13.е4 Пс7.
Что было бы на 13... &:а2?
На это решало 14.Ь5 Пс7
15.^d6 Scc8 1б.^Ь4 ФЬЗ
1,7.^аЗ с выигрышем фигуры.
14.^d6 Hd7 15.^e5 f6. Чер-
ные остроумно защищаются, но
спасения, увы, уже нет.
Как поступили белые?
Выиграли пешку после
16.Hd3! (под защиту слона!)
16...<^а4 (или 16...<&Ь5 17.Sd5
ed 18.Ф:Ь5 Не7 19.£d6 Неб
2О.фс5+-) 17.ed fe 18.de H:d3
19.^:d3.
19...®f8 (19...^e8? 2O.^b5+-)
2O.He1 Sd8 21.^c2 <^c3
22.П:е5 Фе7 23.&b3 Hd2
24.Ис5 <^e2+ 25.ФЛ <^d4
26.Hc7+ Фе8 27.g:b7. Черные
сдались.
При хорошей пешечной конфи-
гурации и наличии опорных по-
лей кони могут успешно бороться
против слонов. Хорошо, если по-
зиция носит закрытый или полу-
закрытый характер, когда слоны
ограничены в действиях своими
245
или неприятельскими пешками.
Рассмотрим характерный при-
мер из творчества В.Смыслова,
где кони оказались сильнее сло-
нов в эндшпиле.
32. Милош-Смыслов, 1990
1...?
Как черным защищать пешку
f5?
Поскольку на 1...4^е7 непри-
ятно 2.4М4, черные избирают
иной путь.
1...€Mi7 2.£ld4 fflf6! Времен-
но жертвуя пешку, черные доби-
ваются выгодных разменов лег-
ких фигур.
3.<Mf5 Фс84.д4.
Оцените 4Sb5.
На это, как указывает
В.Смыслов, могло последовать
4...аб 5.Hd5 Феб б.феЗ Паев
7.Щ/а4 4^d8 8.^d4 lWf7 с лучшей
игрой у черных.
4...£:f5 5.gf <^е7 6.f4 <£:f5
7.ШВ Паев 8.£d2.
Вот позиция, к которой стре-
мились черные. Сила слонов со-
вершенно не ощущается. А вот
кони черных очень прыгучи.
Как они сыграли?
Перешли в эндшпиль после
8...<^h4 9.Шд4 Шдб! 1О.Щ:дб
<^:дб, атакуя пешечные слабо-
сти белых. Четыре «островка»
для окончания - это многовато.
11.Hf2<af612.^g2.
Оцените 12.f5 и 12.^е1.
«Если теперь 12.f5, то 12...<£^е5
13.^f1 £rfg4 14.Hf4 д5 15.fg
4УЗ+ с выигрышем, а если
12.Пе1, то 12...П:е1+ 13.^:е1
<^h5 14.f5 <£gf4 15.^g4 £v.d3»
(В.Смыслов).
12...<ah4 13.^h3.
А что было бы на 13.<&сб?
Черные жертвовали бы каче-
ство, сохраняя позиционный
перевес. Например: 13...<<^д4
14.ф:е8П:е81Не2 1 б.^е!
Ид2+ 17.ФИ1 H:h2+ 18.Фд1 <^f5
19.^f2 h5 и далее h4-h3.
Что в партии предприняли
черные?
Последовало 13...H5I с идеей
<^д4.
14.Не1 П:е1+ 15.ф:е1
Пе8 16.НН (16.<X>f1 ПеЗ-+)
16...€tf3+ 17.H:f3 П:е1 +
18.Hf1.
Как ответили черные?
Сильнейшим 18...Пе2!
(18...НеЗ 19.£f5 &f7 20.<X>f2)
19.Hf2 ИеЗ и у белых не оста-
лось хороших ходов.
20. ФН ®f7 21.ИЗ. Каков ре-
шающий замысел черных?
Захват фи гурами поля дЗ - 21...
Н4! 22.НЬ2 £Л5 23.®f2 ПдЗ.
После 24.ИЬ5 с5 25.ИЬЗ
<S^:f4 белые сдались.
Три следующих эндшпиля име-
ют определенную сложность
как в плановой игре, так и в ме-
тодах ее осуществления. Полез-
246
но напомнить советы извест-
ного тренера и гроссмейстера
А.Панченко:
1.	В эндшпиле с исчезновени-
ем большинства фигур роль рас-
чета вариантов, столь необхо-
димого в середине игры, усту-
пает место плановой игре. Каж-
дый соперник начинает мыс-
лить «схемами», то есть состав-
ляет план игры и следует ему.
Где-то план может измениться, в
зависимости от ситуации на до-
ске, может появиться новый. Но
он необходим. Бесплановая игра
всегда наказывается.
2.	Все это не означает, что так-
тика в эндшпиле совсем отсут-
ствует. Возросшая роль короля,
его активность может привести
к атаке на него малыми силами.
Но гораздо чаще происходит на-
оборот- активный король помо-
гает своим фигурам создать ата-
ку на пассивного короля сопер-
ника. Считать варианты при этом
необходимо.
3.	В эндшпиле надо исполь-
зовать активную игру всех фи-
гур, их согласованные действия,
причем, не только против коро-
ля противника, но и против сла-
бых пешек.
В следующих примерах все это
мы наглядно увидим.
33. Смыслов-Симагин, 1951
Как поступили белые?
После 1.4^е4 инициатива бе-
лых на королевском фланге при-
нуждает черных к упрощениям и
переходу в эндшпиль.
1.?
1...^:Ь2 2.Щ/:Ь2 d5 3.<^f2
Щ/д7 4*Щ/:д7+ €У.д7 5.<^д4
Каков следующий замысел бе-
лых?
Последовало 6.<2?f2l с угрозой
7.<V6+. Если 6...<\.h4, то 7.<2tf6+
Фд7 8.ИМ с атакой по линии
«И».
6...dc. В случае 6...d4 7.е4
8.ФдЗ белые также развивали
инициативу по линии «И».
7.Ьса5.
Что предприняли белые?
Форированный маневр:
8.<^f6+ Фд7 9.£^d7 с выигры-
шем пешки с5.
9...Hf710.£r.c5&d1 ll.&dl
£v.h4.
Черные восстановили равно-
весие, но уступили в позиции.
Что сделали белые?
Последовало 12.<^d7!, не да-
вая черным избавиться от отста-
лой пешки путем е5.
12...<&rf3	13.®:f3	<^d5
14.<^с5. Белые не обязаны идти
в ладейное окончание, где у чер-
ных есть контршансы.
14...<^с7. Как поступили бе-
лые?
247
Конечно, 15.фе4! «Белые сле-
дуют известным принципам
игры в окончаниях: король за-
нял сильную позицию в центре,
а белая ладья контролирует от-
крытую линию. Несмотря на ма-
териальное равенство, у черных
нет возможности предотвратить
дальнейшую активизацию белых
фигур» (В.Смыслов).
15...Н6. Оцените 15,..П/5.
Проигрывает ввиду 16.Sd7+
Hf7 17.И:с7 &.с7 18.<£:еб+ и
19.<^:с7.
16.Hd6 hg 17.fg ®f8 18.Исб
Фе8.
Что предприняли белые?
Вторжение короля - 19.Фе5!,
что сильнее, чем 19.<^:еб Пе7
2О.П:с7 П:еб+.
19...<£d8 2О.ПЬ6! С какой це-
лью сделан этот ход?
Белые обеспечивают свое-
му королю поля вторжения - d6
и сб. Преждевременно было
20.&d6 из-за 20...<£е8+ 21.Ф:еб
Пе7+ и 22...П:еЗ.
2О...Фс8. Оцените 2O...Sf5+ и
2O..S£e7.
Оба хода, как указывает
В.Смыслов, проигрывают: 1)
2O...Sf5+ 21.<2?d6 <^е8+ 22.фсб
Фе7 23.ИЬ7+ ®f8 24.<^:e6+
Фд8 25.^е7; 2) 2О...Фе7 21.е4
Hf2 22.ПЬ7 <£d8 23.<£d6 ^d2+
24.фсб+-.
2i.фае Hf2.
Как белые выиграли?
Последовало	22.Фсб!
(22.ПЬ7? <^аб!) 22...Пс2
23.^Ь7<^е8.
А что было бы на 23..&d5?
Выигранное пешечное окон-
чание после 24.cd П:с5+ 25.ф:с5
Ф:Ь7 26.de.
24.Па7 ФЬ8 25.Пе7. Черные
сдались.
34. Смыслов-Полугаевский,
1970
1.?
Какое решение в дебюте при-
няли белые?
Перейти в окончание - 1.£s:e5
de2.ffl:d8 H:d8.
Какой дальнейший замысел бе-
лые имели в виду?
Последовало намеченное
3.£M2l <^d7 4.0-0-0 Se8
5.<^с4, усиливая позицию фигур.
5...£М>6. Менять ли белым ко-
ней?
Конь белых явно активнее, по-
этому 6.Ла5!
6...ЦЬ8. Что было дальше?
Сдвоение ладей по линии «d» -
7.Hd2 сб 8.Hhd1.
8...f6. Оцените 8„.<&еб.
Закончить развитие черные не
успевают: 8...феб? 9.<^:Ь7! Й:Ь7
1О.Ф:сб ПЬЬ8 11.Ф:е8 g:e8
12.Sd8+-.
9,gd8 ®f7 1О.И:е8 Ф:е8.
Каков следующий маневр белых?
248
Слон переводится на более ак-
тивную позицию - 11.фаЗ
(11...ФГ8 12.£:f8 ®:f8 13.gd8+)
12.£d6.
12...^а8 13.c4<ae7.
Что дальше имели в виду бе-
лые?
Вторжение на восьмую гори-
зонталь - 14.Фс7 ®f7 15.gd8.
15..J5 1б.с5 (с идеей <^c4-d6)
16...<ad5 17. фаб.
Гнаться за пешкой и оставлять
черным два слона после 17.фх!5
cd 18.&.d5 Феб 19.Sd8 &d8
2О.фх!8 ^d5 не следовало.
17...^f6	18.Sf8+ Фд7
19.<^c4 e4. Оцените 19...&C3.
Это невыгодно ввиду 20.&f6!
<^:e2+ 21.®d2 <Xtf6 22.Ф:е5+ и
23.Ф:е2, получая две фигуры за
ладью.
2O.f3ef21.£tf3 £g5+22.&d1
<^с3+23.фе1 £Л5.
Д что было бы на 23...&:а2?
Белые активизировали бы
коня и создавали неотразимую
атаку - 24.<2^е5 4^Ь4 25.5=£е8 с
угрозой 2б.фГ8+.
24.Ле8 <£f7 25.Sh8 £f6.
Оцените 25...фд7.
На это, упрощая позицию, бе-
лые легко выигрывали: 2б.фе5+
^f6 27.£:f6+ Ф#6 28.4М6! <^:d6
29.cd Феб 3O.Sd8.
26.<^e5+	(26.&h7? Фд8)
2б...Фд7 27.Ле8.
Грозит 28.ФГ8+ с матом.
27...И5. Оцените 27..&:d6.
Проигрывает после 28.cd ф:е5
29.П:е5 ФГ8 ЗО.Же7.
28.еЗ (с угрозой 29.а4)
28...<ЬсЗ.
Как белые выиграли?
После 29.<^:сб! Ьс ЗО.фхб
ФЬ7 31.&а8 Ф:сб 32.&а7+
Фд8 ЗЗ.Иаб Фа5 З4.сб <йе4
З5.с7 ФЬ7 36.ga8+	&f7
37.фЬ4 черные сдались.
35. Глигорич - Смыслов, 1959
1...?
Позиция примерно равна. Сле-
дует ли черным разменивать
какие-то фигуры?
Легкие фигуры надо сохранить
- 1...фа4! 2.J=£fc1, а ферзей раз-
менять - 2...Щ:дЗ З.Ьд.
3...Sfd8 4.Фе2	5.^d1.
Возможно, что лучше было
5.ФГЗ, контролируя поле е4.
5...^:d1 6.2=£:d1. Коков следу-
ющий замысел черных?
Захват поля е4, затем е5 и f6,
ограничивая фигуры белых.
б...<йе4 7.<^ЬЗ.
Проанализируйте 7.&1.
В этом случае, как указывает
В.Смыслов, черные добивались
перевеса: 7...Sac8 8.2=£ас1 е5
9.£1е2 (нехорошо 9.<У5 H:d1 +
1O.S:d1 Лс2) 9...S:d1+ 1O.S:d1
f6 11.f3 (11.Лс1 Hd8) 11 ...Лс2.
7...f6 8.g4. Оцените 8.<&d4.
На это могло последовать 8...
249
e5 9.^:b6&d1 + 10.H:d1 ab с пе-
ревесом у черных.
8...е5 9.ФН Паев 10.H:d8+
&d811.®e2.
Проанализируйте 1
Вот анализ В.Смыслова:
11...Hd3 12.<&а1 (или 12.£1с1
gd2 13.Пе2 gd1 + 14.ge1
<^d2+ 15.фе2 Se1+ 1б.Ф:е1
Ас4, выигрывая важную пешку)
12...Hd2 13.Se2 ^:еЗ! 14.Ж:еЗ
(14.fe <bg3+) 14...Ш2+ 15.фе1
&.Ь2-+.
Что в партии предприняли
черные?
С помощью временной жерт-
вы фигуры они выиграли пеш-
ку и перевели игру в ладейное
окончание.
11...4М2!	12.®:f2 Sd3!
13.<^с5 Ф:с5 14.be Hd2+
15.&f3 П:Ь216.Hdl аб 17.Hd7
Ьб18.Пс7а519.Фе4.
Ввиду активной позиции бело-
го короля и ладьи у черных име-
ются определенные технические
трудности. Облегчает реализа-
цию наличие у белых четырех
пешечных «островков».
19...ФИ7 20.&d5 а4 21.<£d6
Фдб 22.®d7?! Белые слишком
далеко удаляются королем от ко-
ролевского фланга.
Как ответили черные?
Осуществили подрыв 22..J5!,
активизируя своего короля.
23.gf+ &rf5 24.&d6.
Оцените 24S&c8.
Дальнейшая активность бело-
го короля губительна: 24...^Ь5
25Л:д7 Н:с5+ 2б.ф:Ь7 ПсЗ-+.
Что в партии предприняли
черные?
Перевели ладью на новую по-
зицию, отбрасывая белого коро-
ля,- 24...Hd2+ 25.фе7 Hd5!
26.®f7 Фе4 27.Ф:д7 Ф:еЗ
28.Ф:Ьб е4 29. Л:Ь7 &с5 ЗО.д4.
Белые отыграли пеШку, но
уступили в позиции. Черные
быстро доказывают силу своей
проходной.
Как они сыграли?
Конечно, 30...®f4, тормозя
проходную белых и открывая
путь в ферзи для своей.
31.2=£Ь4. Оцените 31.¥=Le7.
В этом случае после 31...Se5!
32.П:е5 Ф:е5 ЗЗ.д5 еЗ З4.дб е2
З5.д7 е1 Ш Зб.двЦУ ЦУН4+ черные
разменивали ферзей и выигры-
вали пешечный эндшпиль.
31 ...ФО З2.д5 еЗ ЗЗ.дб е2. Бе-
лые сдались. Почему?
После 34.Sb1 &f2 З5.д7 Лс8
36.ФН7 elffi 37.П:е1 Ф:е1
38.д8Щ/ П:д8 З9.ф:д8 у белых,
как говорят, «трагедия одного
темпа» в пешечном окончании.
Убедитесь сами.
В заключение напомним весь-
ма справедливые слова крупно-
го знатока окончаний гроссмей-
стера ЮЛ.Авербаха: «Слабая тех-
ника реализации перевеса мо-
жет привести к тому, что шахма-
тист не сумеет выиграть даже
выигранную позицию. Капаблан-
ка справедливо отмечал, что из-
учение эндшпиля многое дает
шахматисту. Оно расширяет его
творческий кругозор, помогает
точнее оценивать позицию, по-
вышает класс игры. Если вы при-
обретете вкус к игре в окончани-
ях, то не будете в миттельшпиле
250
бояться упрощений. Вы увидите,
что простые на первый взгляд
позиции таят в себе немало уди-
вительных тайн и неожиданных
решений... Основы шахмат со-
ставляет взаимодействие фи-
гур - понять его, конечно, легче
в позициях эндшпильного типа».
251
ДЛЯ ЗАМЕТОК
ОАО «ИЗДАТЕЛЬСКО-
ПОЛИГРАФИЧЕСКОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ
«ПРАВДА СЕВЕРА»
Г • техническое редактирование
• компьютерный набор, верстка
художественное оформление и дизайн
• сканирование, распознавание
• профессиональная корректура
•цветоделение
.фотовывод
•	полноцветная офсетная печать
•	тиснение фольгой
припрессовка пленкой
• изготовление твердых и мягких переплетов
печать и высечка коробок
выпуск книг, газет, журналов, тетрадей,
афиш, буклетов, бланков, папок,
этикеток, листовок, календарей...
$ 163002, г. Архангельск, пр. Новгородский, 32
Тел.: (8182) 65-38-78, 65-37-65, 20-50-52
Тел./факс (8182) 65-30-35, 64-14-54
e-mail: zakaz@ippps.ru
http://www.ippps.ru
Учебное издание
Славин Иосиф Лазаревич
РЕАЛИЗАЦИЯ
ПЕРЕВЕСА
ISBN 978-5-85879-627-5
© Издательство «Правда
Севера», 2009
©Славин И. Л., 2010
Формат 84x108/32. Печать офсетная. Бумага писчая.
Печ. л. 8,0. Тираж 2000 экз. Заказ Na 198
Отпечатано в полном соответствии с качеством
предоставленных диапозитивов в ОАО «Издательско-
полиграфическое предприятие «Правда Севера».
163002, г. Архангельск, пр. Новгородский, 32.
Тел./факс (8182) 64-14-54, тел.: (8182) 65-37-65, 65-38-78, 20-50-52
www.ippps.ru, e-mail: zakaz@ippps.ru
Автор книги родился в г. Гомеле
(Белоруссия) 3 декабря 1954 года.
По профессии - педагог. 30 лет
работал шахматным тренером,
добившись высоких показателей.
С1998 г. по 2007 г. написал и издал
10 книг «Учебника-задачника
шахмат», который пользуется
популярностью в России
и за рубежом.