И. Л. Славин
УЧЕБНИК-ЗАДАЧНИК
ШАХМАТ
BOOK OF CHESS PROBLEMS
И. Л. СЛАВИН
УЧЕБНИК-ЗАДАЧНИК
ШАХМАТ
Архангельск
2006 г.
И. Славин «Учебник-задачник шахмат»
Восьмая книга - заключительный учебник II цикла комплексной
концентрической шахматной программы обучения. Сюда включены
важнейшие вопросы миттельшпиля и эндшпиля. Приведено свыше
300 примеров с комментариями, раскрывающих суть тематики.
Книга предназначена для любителей шахмат, разрядников и
тренеров.
Планируется IV цикла программы обучения. Это 8 учебников и 8
задачников. По четыре книги в каждом цикле.
Охраняется законом об авторском праве.
Воспроизведение книги запрещено
без разрешения автора.
©Славин И.Л.
Набор, дизайн книги
© Болдырев А.Ю.
2
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие
Глава I. Основные компоненты позиционной игры
§	1. Открытые линии.................................5
§	2. Слабые и сильные поля. Форпосты..............1 б
§3	. Хорошие и плохие слоны........................31
§4	. Два слона в миттельшпиле......................46
§	5. Борьба в разноцвете...........................61
§	6. Взаимодействие ферзя с легкой фигурой.........75
§	7. Проблема размена фигур........................88
§8	. Усиление позиции фигур........................98
Глава II. Однородные виды эндшпиля
§9	. Коневые окончания............................113
§10	. Одноцветные слоны...........................132
§11	. Разноцветные слоны..........................154
§12	. Ладейные окончания..........................178
§	13. Ферзевые окончания..........................218
Глава III. Планирование шахматных операций
§14	. Оценка позиции и конкретный замысел.........233
§15	. Построение плана игры......................246
Глава IV. Основы шахматной техники
§16	. Реализация материального перевеса...........261
§	17. Реализация позиционного перевеса............278
3
ПРЕДИСЛОВИЕ
Тот, кто хочет, делает больше,
чем тот, кто может.
Г. Мурей
Совсем недавно 13-й чемпион мира по шахматам Г.К. Каспаров
в одном из своих интервью подчеркнул, что современные шахматы
требуют повышенной точности во всех компонентах игры.
Вам, уважаемые читатели, предлагается обширный материал
по миттельшпилю и эндшпилю. Методика его изложения —
современным проблемно-задачным способом — позволяет
варьировать степень сложности обучения. Чем больше вы проявите
самостоятельности при ответах на вопросы, тем лучше.
Вспомните советы великого новатора шахмат А. Нимцовича:
«Относитесь вдумчиво к шахматам. Поймите, что основательное
ознакомление с одним элементом более действенно в смысле
улучшения позиционного чутья, чем поверхностное ознакомление
со всеми элементами... Старайтесь запомнить как можно
меньше вариантов! Позиционное чутье должно стать вашим
освободителем от рабства «вариантов». Поэтому старайтесь развить
в себе это позиционное чутье! Разыгрывайте партии основательно,
методично!»
Теорию эндшпиля (II глава) также следует тщательно и вовремя
изучать. Известно, что проблемы в технике эндшпиля зачастую
сводят на нет результаты даже сильных шахматистов.
Рассматривая учебные материалы при подготовке книг, автор
пришел к печальному выводу. К сожалению, втехучебниках, которые
были написаны, использована лишь малая доля того, что было
практически создано нашей отечественной шахматной школой. Нам,
ныне живущим тренерам, надо хоть в какой-то мере восполнять этот
пробел...
4
Обучение позиционной игре
равносильно преподаванию шахмат вообще.
Тигран Петросян
ГЛАВА ПЕРВАЯ
ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ПОЗИЦИОННОЙ ИГРЫ
Как мы уже отмечали в VI кни-
ге, закон координации шахмат-
ных сил, то есть гармоничное
действие фигур и пешек, требу-
ет знания ряда приемов и идей.
Взаимодействие шахматных сил
должно быть логическим и рас-
пространяться на все стадии
шахматной игры: дебют, мит-
тельшпиль и эндшпиль. Знание
основных составляющих пози-
ционной игры безусловно спо-
собствуют этому.
§ 1. ОТКРЫТЫЕ ЛИНИИ
Этот прием позиционной игры
уже рассматривался в IV книге.
Сейчас будут представлены бо-
лее сложные примеры.
Изучение позиций дадим в сле-
дующей последовательности: 1)
использование открытых линий
(в основном «f», «д» и «Ь») для
атаки на короля; 2) для активных
действий в центре (линии «d»
и «е»); 3) для атаки или позици-
онного давления на ферзевом
фланге (линии «а», «Ь» и «с»).
Успешные атакующие опе-
рации без вовремя вскрытых
линий на королевском фланге
практически невозможны.
1.	Мангеймер - Нимцович, 1930
Позиция сложная и каждая из
сторон связывает свои надежды
с игрой на королевском фланге.
1...?
1...	<йс4. 1) Чему препятствует
этот ход?
2.	ФеЗ. 2) Как ответили чер-
ные? В чем их замысел?
3.	g3 Sf6 4.Sbe1 Sg8 5.Фс1
Ь5 3?! Белые помогают чер-
ным. 3) Как они ответили?
8.<Sg1 Sfg6 9.Sf3 Щд8.
Ферзь позади ладей - давление
«по Алехину» - решает.
1О.Ае2. Белые упираются.
4) К чему должны прибегнуть
черные?
12.Shi Sh6 13.Sh3 (Шдб
14.ФеЗ. Белые хорошо «око-
пались» и ждут. 5) А как теперь
«пробить» эту стену? Помните,
куда идут нормальные герои?
15.ФГ2 Щ:а2 1б.Фе1.
Черные «закусили» пешечкой
и завершили партию, б) Что те-
перь решает?
Как мы видели и еще увидим,
вскрытие линии для атаки на ко-
5
роля хорошо проводить при на-
дежном, стабильном центре,
2. Росселли - Алехин, 1931
1...?
Поскольку активных операций
в центре не видно, черные на-
ступают на фланге. 1) На каком и
как?
2.h3Wi6 3.<ae1.
2) Каков теперь замысел чер-
ных?
6.ПК2 Щд7 7J’ad1. Белые
удерживают линию «И». 3) Как
действовать черным по ее захва-
ту?
1О.Й:с14 ed 11.<<^е2. С помо-
щью жертвы качества белые го-
товы блокировать позицию хо-
дом 12,<^d3.
4) Что предпринял четвертый
чемпион мира?
13.<аес1 <^еб 14.ЩЪ2 Щ:Ь2
15.<<^:Ь2. Ферзей белые разме-
няли, но после точного хода чер-
ных сразу же сдались.
5) После какого хода и поче-
му?
А вот какой образец позицион-
ной игры дал тогда еще молодой
мастер Лев Полугаевский.
б ----------------------------
3. Полугаевский - Тарасов, 1957
1.?
1) Почему у белых перевес?
Уже первый их укол «ранил» чер-
ных. Каков он?
З...Ф:дЗ. 2) Как лучше бить бе-
лым?
4...<\д7 5.йае1 Wd8 (не до-
пуская б.йе7) б.Щк!2 ФЬ7.
Пользуясь моментом, белые
усиливают позицию тяжелых фи-
гур для будущей атаки. 3) Каким
образом?
7... Af5 8.nf4<>.f6.
Следующими ходами белые
расчищают линию «f» для реша-
ющих действий. 4) Как?
1O...Ade8 11.®f2 Феб.
Конечно, можно взять на f6, но
белым хочется большего. 5) Ин-
тересно, чего?
В следующем примере, чтобы
вскрыть линии для атаки, белые
избрали более радикальную
меру, а именно подрыв пешеч-
ной цепи.
4. Тайманов - Берг, 1949
Итак, ищите подрыв, только не
торопитесь на втором ходу. Цель
белых совсем иная: вскрыть
не одну, а две линии для атаки.
1) Какие?
1.?
2...fg 3.Hf2 (ничего не дает
З.Шб Шб 4.Ш:Ь7+ ®f8) 3...h6.
2) Чем вызван этот ход? Что
грозило?
4.H:g2 ®h8 5.gf1
Итак, белые господствуют на
вскрытых линиях «f» и «д».
3) Возможно ли было 5...Ф:е5?
6.ЩЖ5 £tf6.
Позиция созрела для решаю-
щих комбинационных действий.
4) Попробуйте их найти.
Следующие четыре позиции
посвящены обладанию одной
из центральных линий, что час-
то является фактором победы.
Известно положение стратегии
шахмат - атаке на фланге про-
тивопоставить прорыв в цент-
ре для вскрытия центральных
магистралей.
5. Свидерский - Бергер, 1908
Силы сторон неплохо мобили-
зованы. 1) Правильно ли черные
разменялись в центре?
Оценить!...cd
З...Щ>еб (хуже З...Ще7 ввиду
4.Нс7) 4.&d1. 2) А может луч-
ше 4.Пс7?
4...Ще7 5.Щс!2 Фс8 б.<адЗ.
Черные связаны «по рукам и
ногам», но находят остроумную
защиту.
6...ЩЛ14!? 7.Af5 Щд4.
3) Как поступить белым?
8...йе7. 4) Как ответили бе-
лые?
1О...Пс1е8	11.<ad6	<йе5.
5) Найдите выигрывающее про-
должение.
Известно, что использование
открытых вертикалей бесконеч-
но разнообразно. Это важней-
ший технический прием атаки и
защиты, позиционного маневри-
рования и реализации достигну-
того преимущества, а также игры
в окончаниях. Вот характерный
пример из классики.
6. Нимцович - Притцель, 1922
Слонам черных сложно раз-
вернуться, а вот ладьи белых
развивают «бешеную» актив-
ность.
7
I.^hdl Ф^Ьб 2.b3 (не допус-
кая ф\с4) 2...Ф16 3.f3 Феб.
1) С каким флангом белые
связывают свои планы? Что они
предприняли?
5...Ьб! Остроумно сыграно!
Правда, ферзевый фланг этим
ходом сильно ослаблен. 2) Так,
может быть, взять пешечку или
предпринять что-нибудь дру-
гое?
б...Ьа?! Следовало защищать-
ся путем 6...ГФ8 7.йсЗ с5.
7.^сЗ 4Фе7 8.1^с5. Белые ис-
пользуют трамплин с5 для отыг-
рыша пешки.
8...nfb8 9.<£есЗ аб 1О.Г’:а5
Фд7.
Теперь белые усиливают пози-
цию своей кавалерии. 3) А как?
12...gab7 13.g:a6 Ф\с8 14.<3:
с8 Й:с8 15.ф\с5 НЬс7.4) Как за-
вершить партию?
Следующий пример - это за-
хват и использование централь-
ной линии в миттельшпиле.
7. Рагозин -Лисицын, 1940
Предыдущим ходом Ф\е4 чер-
ные заявили о своих намерени-
ях. 1) Как поступить белым?
1.?
1...f5 2. d3 Sae8 3.b4 gf6.
Планы сторон определились:
белые наступают на ферзевом
фланге, черные - на королевс-
ком. Однако, черная ладья на Нб
в итоге оказалась не у дел.
2) О чем белым следует поза-
ботиться следующим ходом? Что
им особенно мешает?
4...ЙЬб 5.f3. 3) Можно ли 5.<й:
е4?
5...<й:с12 6.U4>:d2 Sf8 7.&1. В
какой-то степени провокацион-
ный ход, так как черные ответи-
ли 7...С5. Следовало играть 7...е5,
готовя при случае е4.
8.ФдЗ е5 9.gce1 ffif7. Чер-
ные недвусмысленно смотрят на
королевский фланг. 4) Что пред-
принять белым?
1О...е4 11.Фе2 Фаб. Черные
не чувствуют опасности, а она
не за горами. 5) Как сыграли бе-
лые?
13...фс8 14ДШс2! Эсб 15.
Ща4. Лазейка для ферзя все рав-
но нашлась.
8
15...<ib8 1б.Ь5 Se6. Итак, бе-
лые захватили пространство на
ферзевом фланге, б) Что делать
дальше?
18...<£d7 19.5 ’d5 дб? По мне-
нию Рагозина, следовало играть
19...See8, затем <2if6, готовя
gd8.
2О.Фе1 21. ’5d2 Пе7
22.h3. Белые не спешат и на вся-
кий случай препятствуют <ftg4
- черным непросто защищаться.
22...Феб?! Необходимо было
хотя бы разменять одну ладью:
22...Sd7 23.H:d7 ^:d7. Но пос-
ле 24.ФсЗ положение черного
короля опасно: «продувается»
большая диагональ а1- h8.
7) Как белые осуществили
вторжение обеих ладей?
26...®f7.
8) Маневр какой фигуры белых
решает партию? Кажется ясно,
кто не у дел!? А вот как?
В предлагаемой партии кон-
сультантами был повержен вто-
рой чемпион мира - великий
Эммануил Ласкер. Назовем его
соперников поименно: Бамптон,
Мартинес и Стюарт. Бороться с
захваченной линией и великим
трудно!
8. Консультанты - Ласкер, 1906
У черных слабоват король и не
полностью закончено развитие.
Им бы успеть вывести слона и
занять линию «d». Но, увы...
Если у черных трагедия тем-
пов, то у белых совсем наоборот:
и темпы в наличии, и ходы про-
сятся один за другим. 1) Какие
же?
3...f5 4.7\h5! Йд8 5.f4! Обра-
тите внимание, как белые точ-
ными ходами загоняют черного
ферзя в офсайд, подальше от
своего слабого короля.
5...ЩЪ8?! Это потом стало
ясно, что отступать надо было
на с7, а на б.^с! играть б...Щ>Ь8.
Однако, после 7.Ь4 и затем ЦУЬ2
или ЩсЗ защищаться трудно.
2)	Какую комбинацию провели
белые? (см. диаграмму стр. 10).
6...	f6 7.П:д8+ Ф:д8.
3)	Что завершает борьбу?
9
6.?
Для ведения атак на ферзевом
фланге необходимо вскрывать
и использовать линии «а», «Ь»
и «с». В последующих примерах
мы увидим как это делается.
9. Макогонов - Богатырчук, 1935
1.?
Позиционный перевес белых
весьма заметен. Однако отсутс-
твие открытых линий сильно ос-
ложняет его реализацию. Белые
сразу решают эту проблему. 1)
Как?
З...	Ще7 4.<£>с4 Йс8. Полуот-
крытая линия «с» ничего не сулит
черным ввиду слабого взаимо-
10 	
действия их фигур и отсутствия
жизненного пространства дейс-
твий.
5.ЩЫ ЩК8 б.фс!3. В закрытых
и полузакрытых позициях роль
короля в миттельшпиле весьма
значительна. А уж с учетом воз-
можного эндшпиля особо важ-
на.
б.	..Фс7 7.Й:Ь7. Спелый плод
сладок! 7...ЙЬ8 в.^аЬЗ ££ес8.
2)	Каким путем белые реализо-
вывали свой перевес?
1О..	.Ще7	11.Ф:с7 П:ЬЗ+
12.Щ:ЬЗ Щ:с7.
3)	А дальше как действовать?
13..	.Щс5 14.сЗ! Торопиться не
надо. Эндшпиль, как и Восток, -
дело тонкое и требует глубокого
взгляда. Черные сдались.
4)	А что было бы на 14...®f8?
О виртуозной технике Хосе-Ра-
уля Капабланки ходили легенды.
Даже небольшое количество фи-
гур на доске не спасало его про-
тивников. А быстрота и точность
реализации перевеса поражали
воображение.
10. Алаторцев - Капабланка, 1935
Этот, так называемый тяжело-
фигурный эндшпиль, не прост
как кажется на первый взгляд. И,
как правило, в борьбе тяжело-
весов, то бишь ферзей и ладей,
удары очень чувствительны.
Пропустишь и нокаут...
Чтобы найти ход черных, надо
понять последний ход белых
ЩбЗ. 1) Итак, как сыграли чер-
ные и почему?
2.Kfb1. Отвоевать линию «с»
не удается, например, 2.Sfc1
Rfc8 З.ШМ2 Щс7 4.g:c6 Щ:сб +.
2...Hfc8 3.h3. 2) А что было бы
на З.а5?
З...аб 4.ЩаЗ?! Белые думают о
переводе ферзя в тыл к черным.
А следовало подумать о защите
своего короля, например, 4.Ще2
и 5.ШЯЗ, как советовал Капаблан-
ка.
4...ЙС2! Черные не боятся
призраков и приглашают белых
на d6.
5.Щс1б? Проигрывает после
нокаутирующего удара. 3) Ка-
кого? Кстати, что было бы на
5.Г^а2? Как белым следовало за-
щищаться?
11. Смыслов - Швебер, 1960
Это только кажется, что у чер-
ных все в порядке. Слабость на
d6 прикрыта, а вот давление на
ферзевый фланг, в особенности
на пешки аб, Ь5, весьма ощутимо.
Первым же ходом белые под-
черкивают это. 1) Каким?
1...Фс4 2.аЬ Ф:е2 3.<j\:e2 ab
4.<АсЗ Нс4 5-Wd3 Щс17.
Активность черных времен-
ная, а слабости Ь5 и d6 требуют
постоянной заботы. Белые лег-
ко оттесняют черные фигуры и
проникают к ним в тыл. 2) Каким
образом?
8...Ще8 9.ФС4. Слабости под
прицелом! 9...Ь4.
А теперь придется точно пос-
читать.
С помощью комбинационного
удара белые выигрывают пеш-
ку, а то и две, правда, надо все
учесть. 3) А что именно?
11...Ще8. На 12.Ф:18 имеется
12...Ьс. Но после 13.ФЬ4 шансы
на выигрыш у белых: на любое
взятие пешки е4 есть 14.Ф:сЗ.
11
Белые избрали другое взятие,
еще более сильное. 4) Какое?
12...<j\g4. 5) А не страшно ли
12...Ще5?
13.h3 ЩЬ8 14.d?d6! Слон-пос-
трел всюду успел!
14...ШЬб 15. <S?:f8 ®:f81 б.ШШ.
В итоге у белых две лишние пеш-
ки и атака.
1б...<Тб	17.ЙС8+ <йе8
18.€id5 lWd6 19.с4 h6 2О.с5
Ще5. б) А что дальше?
В следующем примере белые
играли очень пассивно, и чер-
ным удалось наглядно проде-
монстрировать силу владения
открытой линией на ферзевом
фланге.
12. Штальберг-Тайманов, 1953
Белым ничего не удалось по-
лучить по дебюту. Силы черных
расположены в целом удачно.
Более того они могут перехва-
тить инициативу на ферзевом
фланге. 1) Каким путем?
4.С1Ы?! Даже на краю (поле
а4) у коня было бы больше перс-
пектив, например, поле с5.
4...<асб 5.А:сб Щ:сб б.< Д2
ЩЬб 7.еЗ?! Куда лучше 7/ё^ЬЗ,
решая затем проблему черно-
польного слона. Последующий
размен белопольных слонов
плох по двум причинам: во-пер-
вых, ослабляется белый король;
во-вторых, слон на с! становится
«тупым».
2) Каков будет замысел чер-
ных?
13.<:е4 de 14.аЗ.
У черных есть два пути уве-
личения своего преимущества.
3) Какой бы вы избрали?
15.d5 Й8с4! 4) Оцените 16.de
ЩДеб 17.аЬ.
16.Sd1 ed 17.$!?d2. 5) Каков
следующий замысел черных?
19.Ща4 ЩТ5. Препятствуя
2O.UUd7. Лишняя пешка белым
не поможет. Атака на их короля
главнее.
2О.Щ:а7 ФТ8?! Небрежность,
позволяющая белым затянуть
игру. Матовая клеть не получает-
ся. 6) Как следовало играть?
24...d4 25.ЬЗ &б 26.ab f5.
Пешечные слабости белых в
виде изолированных пяти пешек
не оставляют им шансов на спа-
сение.
27.h3 Паб (возможно и
27...Па2)28.ПЬс1 Н:с1 29.П:с1
Па2 ЗО.Фе1 Sb2 31 .Фд2 Н:ЬЗ
32.SC8.
7) Как черные выиграли?
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
1.	Мангеймер - Нимцович
1)	1... <1с4 - черные не допус-
кают агрессивное 2.д4 ввиду
2...А:е5 и 3...fg.
12
2)	2.^еЗ - на это последовало
2...д5!, готовя вскрытие линии
«д».
3)	6.<2tf3?! - после б...д4 7.hg
Д=£:д4 проблем только прибави-
лось.
4)	10.<<^е2 - если ворота осаж-
даемой крепости не открывают,
их таранят... пешкой 10...К5!
11.®д2 Ь4.
5)	Конечно, в обход! 14...Щ)аб!
Между прочим, грозит 15...<<^Ь2 с
ловлей ферзя.
б)	Пехота и только пехота!
1б...а5 17.ФН ЩЫ 18 < д1 а4
19.фе2 аЗ 2O.Sf1 а2. Белые
сдались.
2.	Россели - Алехин
1)	На королевском путем 1...
h5!
2)	Черные уводят короля и
вскрывают линию «h» - 3...®f7
4.gf2 hg 5.hg Sh8.
3)	После 7.Sad1 черные за-
хватывают линию «h» - 7...S:
h2 8.l ';:h2 gh8 9.Щд2 Hh4!
Теперь от угрозы 1О...ЩБ6, затем
Kh3-g3 защиты нет.
4)	Алехин пожертвовал пешку
и проник в тыл к белым: 11 ...d3!
12.<a:d3 Ща1+.
5)	Последовало 15...gh3, Бе-
лые сдались. Хуже 15...<2id4 вви-
ду 1б.фд2. Теперь же на 1б.Фд2
следует 16...Sg3+ 17.®f2 <^d4 с
выигрышем.
3.	Полугаевский - Тарасов
1)	Фигуры белых отлично мо-
билизованы; у черных не закон-
чено развитие и слаб король.
Последовало: 1.с5! ed (1 ...de 2.de
с угрозой З.еб) 2.cd Ci?:d6 3.ed.
Жертва на дб к мату не ведет. Не
спешите!
2)	Бить надо не к центру, как
принято, а от центра, вскрывая
для атаки линию «f», то есть 4.fg!
3)	После 7.Se4! с угрозой
8.j3)h4 у черных возникают про-
блемы.
4)	Путем 9.g4 <Ad6 10.<2}е5.
5)	После 12.4je4! <^:е4 13.Ф:
е4 отразить удар на дб нельзя.
Далее было 13...<£ig7 14.<й:дб fg
15.S:f8 с легким выигрышем.
4.	Тайманов - Берг
1)	После 1.f3! ef 2.^d3! (на
2.^:f3 возможно 2...<У15) все
становится ясно.
2)	Угрожало 4.d5! с дальней-
шим отскоком коня и взятием
на f6. Пришлось защищать пункт
h7.
3)	5...<?М17 - нельзя 5...^:е5
из-за 6.de и на любой отход коня
решает 7.Kf6!
4)	Далее было: 7.R:f6! Щ:£б
8.d5! i?:d5 (если 8...Ф:е5, то 9.Ф:
е5 Йд4 1О.Ф:(б Ф:Б5 11.Н:д7 с
матом) 9.<2id7 Щ:сЗ 1O.bc :д2
11.Щ#5, и черные сдались.
5.	Свидерский - Бергер
1)	Черные добровольно вскры-
ли линию «d», увы, на свою поги-
бель. Необходимо было увести
от размена слона - 1 ...Фе 7, затем
2...^f6 или 1...<i?f8.
Далее было 2.<>:d6! (W:dб З.й:
d4.
2)	4.Kcd1 - 4.Sc7 неясно пос-
ле 4...<ас5 5.Ь4 Фаб б.Щс2 <ЙЬЗ.
Путь, избранный белыми, более
надежен.
13
3)	На 7...Щд4 белые благора-
зумно отступили назад 8.<<^дЗ,
так как на 8.<<У16 есть 8...<<^е5. А
на 9.ФМ надо учесть 9...<£>f3. Бе-
лые сыграли надежно, что важно,
когда имеешь большой перевес.
4)	На 8...Se7 последовало
9.f3! Щ)дб 10.<1:е4, выигрывая
пешку.
5)	После 12.<а:с8! <S:f3+
(12...&С8 13.Hd8+ Не8 14.g:c8
Й:с8 15.UJjdB+ с матом) 13.ФЫ
черные сдались.
6.	Нимцович - Притцель
1)	Взоры белых обращены на
ферзевый фланг, поэтому 4.а5
А,с8 5.<^а4! Конь стремится на
важное после с5.
2)	5...Ьб! - с пешечкой лучше
не связываться: б.аЬ ab 7.<<Vb6
<ТЬб 8.Ф:Ь6 Фд5; а вот захва-
тить полуоткрытую линию «с» ис-
ключительно полезно - б.йс!3!
3)	Последовало 11.<АЬб Па7
12.<<^са4 с идеей <£^с5.
4)	После 16.Hd6 Hd8 17.&
еб черные сдались.
7.	Рагозин - Лисицын
1)	Прежде всего сохранить
слона от размена 1 .Фе1!
2)	Черный конь на е4 весьма
силен и его следует «выкурить»
- 4.<ad2!
3)	5.f3 - 5.<Л:е4 fe б.Ф:е4? Wh4
с выигрышем.
4)	На 9...(iyf7 последовало
1O.f4!, препятствуя вскрытию
линий.
5)	Белые вскрывают линию «d»
- 12.dc de (в случае 12...Ьс 13.Ь5
ферзь белых проникает с поля
а5) 13.gd1!
6)	Дальше следует сдвоить ла-
дьи и осуществить вторжение
в тыл черных - 17.gd2 Щ)с7
18.gfd1.
7)	22...Феб?! - вторжение
ладей почти форсированно:
23.F(d6 <Ле8 24,Псб! ЩЪ7
25.Ф114 <<^f6 26.1^dd6. Терпеть
такое унижение черные не в си-
лах.
8)	Перевод сильнейшей фигу-
ры решает - 27.ffid1! Йд8 (на
27...Rfe8 достаточно 28.Ш)а1!)
28.Ф*б ®:f6 29.ffid5. Ввиду
угрозы ЗО.Й:еб+ черные могут
сдаться. Их ферзь на Ь7 лишает-
ся защиты.
8.	Консультанты - Ласкер
1)	Белые сразу же прочно ок-
купировали линию «d» - 1.Kd4!
^е7 (в случае 1...^с5 2.йе4 у
черного ферзя нет удобных по-
лей, например: 2...Щ)с7 З.йс1
или 2...ЩМ6 З.ЙМ f5 4.е4! f4
5.е5+-) 2.Hfd1 Hb7 3.Wd2, уг-
рожая 4.f4.
2)	5...ЩЬ8?! - первый ход очень
симпатичен: б.й<18! На 6...^:d8
следует 7.ШМ8 h6 8.U/f6+ ®h7
9.Kd8 с матом.
3)	Решает неожиданный пе-
ревод ферзя - 8.Ще1! Фс5
(8...®f7 9.ЩдЗ £f8 1O.^:f6! ®:f6
11.Щд5+ ®f7 12.ФБ5х) 9.Щ/дЗ+
®f810.Hd8+.
Черные сдались ввиду 10...Фе7
11.Щ)д8 с матом.
9.	Макогонов - Богатырчук
1)	В три хода - 1.ЙЬ1! Cj?d8
2.b4 cb З.Й:Ь4, и победная ма-
гистраль открыта.
2)	Путь упрощений - простей-
14
ший прием реализации матери-
ального и позиционного пере-
веса. Поэтому 9.3Ь8 Й:Ь8 и
теперь Ю.ФЬб!, вызывая новую
серию разменов.
Не надо мудрить путем 9.й:с7?
из-за промежуточного 9...3ЬЗ+.
3)	В том же духе - упрощать!
ЧЗ.ЩГЬб!
4)	На 14...®f8 решает 15.Щ):
с5 de 1б.<ЗЬб Фе7 (1б...<<Мб
17.4VI7+ и 18.^x5+-) 17.Фс4
<3?d6 18.<2ia4, выигрывая еще
одну пешку.
10.	Алаторцев - Капабланка
1)	Белые взяли под контроль
поле Ь5 и готовят а5. Они также
не прочь ворваться ферзем на
аб.
Поэтому черные сыграли
1 ...ЩЪ7!, чтобы на 2.а5 иметь Ь5!
2)	З.ЬЗ - на З.а5 есть З...Ь5!, и
отсутствие «форточки» сказыва-
ется.
3)	В партии после 5...3f2!
б.ЩдЗ (6.ФФ2 32+ 7.фе1 Щ):
д2, и вечного шаха у белых, увы,
нет. Убедитесь сами!) б...^е2.
Белые сдались.
Если 5.32, то 5...й8сЗ! б.Щ)Ь4
а5! Но не б...3а2 7.Щ:сЗ За4
8.Щ)ЬЗ! и нет 8...Ь5 из-за 9.Щ):а4.
Упорнее было 5.ЙЬ2. Если
5...ЙС1+, то б.й:с1 Й:с1+ 7.ФБ2
Щ)с7+ 8.f4 g5 9.32.
11.	Смыслов - Швебер
1)	1.а4! - вскрытие линии «а»
обнажает «раны» черных.
2)	Достижение цели несложно:
б.ЬЗ Нс5 7.ФеЗ 315 8.^а7.
3)	Начало понятно: 10.й:е7! Щ):
е7 11.^:d6. Теперь на 11...'ДЬ8
есть 12.^:f8 ЩТ8 13.<1е2 35
14+ЗдЗ Ш)е8 15.34, сохраняя
лишнюю пешку.
4)	На 11...Ще8 было 12.Ф:Ь4!
5)	12...Од4 - если 12...Ще5, то
13.ФЬб! Й:Б2+ 14.фд1, выигры-
вая фигуру.
б)	Дальше все просто: 21.Of4!
Черные сдались ввиду «вилок»
на еб или дб.
12.	Штальберг - Тайманов
1)	После 1...b5! 2.cb cb З.Щ/сИ
Ь4 черные с выгодой вскрыли
линию «с».
2)	Захват, сдвоение ладей и
вторжение на с2:7...йас8 8.^>f 1
gc6 9.Ф:аб Щ:аб 10.33 Зс8
11.ЩЪЗ Ое4 12.312 gc2. Что
интересно: черные не захотели
выиграть две фигуры за ладью
после 12...й:с1 13.Sd O:d2.
Активность ладей дороже.
3)	В партии было 14...И5!? с
идеей h4, атакуя ослабленную
позицию белого короля.
Гроссмейстер Д. Бронштейн
рекомендует 14...ЩЬЗ!? 15.Щ):
d3 ed 16.31 32, затем Зс2
с выигрышем. Или 14...U/d3
15.Щ)а4 ЬЗ! 1б.Щ:а7 £f8 17.а4
Йе2 и 18...3с2-+.
4)	16.de Ш):еб 17.аЬ проигрыва-
ет ввиду 17...3с1 18.3x1 3с1
19.Щ):е6 3e1 + 20.®g2fe.
5)	17.<i?d2 - черные с темпом
переводят ферзя на королевс-
кий фланг. Затем строят матовую
сеть после h4. А именно: 17...ЩГ6
18.3Ы h4.
б)	20...ФГ8?! - слона следова-
ло поставить на д5, не допуская
перевода белого ферзя на f4 и
готовя ЬЗ, ЩВ с матом. Теперь
же после 21.ЩЬ8 д5 22.gh gh
	 15
23.ЩИ4 Щ:Е4 24.ef пришлось вы-
игрывать эндшпиль.
7)	После 32...ПЫ ЗЗ.Фд2
(ЗЗ.ФН d3 34.gd8 ®f7-+) 33...
еЗ! белые сдались. На 34.fe ре-
шает 34...ЙЬ2.
§2. СЛАБЫЕ И СИЛЬНЫЕ ПОЛЯ.
ФОРПОСТЫ.
Нередко в ходе игры одна из
сторон, продвигая вперед пеш-
ки, создает в своем лагере поля,
которые пешками уже не могут
быть защищены. Такие поля ста-
новятся слабыми, что еще не
так страшно. Настоящими сла-
бостями они становятся лишь
тогда, когда на этих полях могут
утвердиться фигуры соперника.
То есть существенна не сама сла-
бость, а возможность ее исполь-
зования.
Слабость поля очень эффек-
тивно реализуется при помощи
коня, иногда ладьи и реже сло-
на.
Слабый пункт - понятие бо-
лее широкое. Это не только сла-
бое поле, но и пешка, защита ко-
торой связана с трудностями.
Слабое поле повышает цен-
ность оккупирующей его фи-
гуры. Такая фигура направляет
активные действия и служит
опорой различных позиционных
операций.
Для захвата слабого поля ва-
жен такой стратегический при-
ем: размен фигур противника,
защищающих это поле.
Отметим, что наиболее важны-
16 ---------------------------
ми для захвата являются поля из
так называемого расширенного
центра. Речь идет о 16 полях в
квадрате c3-c6-f6-f3. Ну а в пер-
вую очередь надо следить за ос-
лаблением полей е4, е5 и d4, d5.
1. Алехин-Эйве, 1935
1.?
Все было бы у черных непло-
хо, но их ферзь изрядно нагру-
жен работой по защите коня е5.
Белые этим воспользовались,
начав наступление на ферзевом
фланге. 1) Каким образом? Како-
ва цель этого наступления?
3.<£>f5 f6. По мнению Алехина,
черных ожидали большие труд-
ности и после З...ФЕб 4.<<У16 Kd8
5.£>с4!
4.<?\еЗ Феб. Белые почти у
цели. 2) Что предпринять?
б...Ща5. Мало шансов у чер-
ных и после 6...Sd8 7.Ф:е5 fe
8.fflf5 £f6 9.®еб+ ®h8 10.Э
d8+ffl:d8 11.^d5.
7.<tf5 Ще1 + 8.Фд2 ^d8.
Итак, белые владеют слабым
полем d5, полем f5, линией «d».
3) Как завершить борьбу?
9.?
4) Ну а дальше мож-
но догадаться самим.
В следующей партии белые
классически использовали сла-
бость белых полей (диагональ
h3-c8).
2. Штальберг - Вейд, 1951
Последним ходом д5 черные
совершили серьезную позици-
онную ошибку: ослабили поле
f5. Белые тут же их побеспокои-
ли. 1) Каким ходом?
1	...<2ji6h7? Следовало не допус-
тить вскрытия линии «h» ходом
1...д4. После 2.Clh2 пришлось бы
готовить подрыв f3.
2	.hg hg. Теперь белые могут
провести главный стратегичес-
кий замысел по захвату поля f5.
2) Что для этого нужно сделать?
5...<bd7 6.Tf3.
Странный маневр черного
ферзя дал белым новые возмож-
ности по переводу коня на f5.
6...< Ь6 7.Ф:с8 Пе:с8 8.ЩЪЗ
^f6. 3) Теперь белые легко до-
стигают своей цели и ставят
новые задачи на королевском
фланге. Какие?
1О...Фе7 11.®g2gc7 12.<^Ь5
gd7 13.^h1 <ЙС8.
4) Что белым еще нужно сде-
лать?
5) I4...^d8. Найдите выиг-
рыш.
15.?
При использовании слабых по-
лей выгодно вскрывать линию,
на которой находится это поле.
Также важно вскрытие и других
линий. Благодаря фигуре, зани-
мающей слабое поле, атака на
короля или на ферзевом фланге
по вскрытым линиям практичес-
ки всегда достигает цели.
17
3. Багиров - Лоэак, 1986
4. Алаторцев - Гоглидзе, 1933
1.?
Трудно представить, что пози-
ция черных, где нет существен-
ных слабостей, может развалить-
ся за 7 ходов.
Последовавший пешечный
удар доставил черным немало
хлопот. 1) Найдите эту возмож-
ность.
2.de 4>d5. На 2...<2kj4 сильно,
по мнению В. Багирова, З.еб! fe
4.<s>h3! с инициативой у белых.
2) Как поступить белым?
3...Kad8.3) Что будет в случае
3,..f6 4.ef<a7:f6?
4.<Мб Kf8.4) Можно ли взять
на d6?
5.<£if5. Пункт d6 служит трам-
плином для перевода коня на
сильную атакующую позицию.
5...nfe8 б.аЗ! Полезный и вы-
жидательный ход. 5) Что будет на
6...$j?f8?
б...ЩЬ8. б) Каким ходом белые
поставили победную точку и по-
чему?
В предлагаемых трех приме-
рах атаки, с использованием
слабых пунктов и линий, удались
на славу.
18 --------------------------
1.?
Позиция черного короля не-
сколько ослаблена, однако центр
черные контролируют вроде бы
надежно. Увы, есть маленький
минус - незащищен слон на е7.
1)Как это использовать?
2...<^f8 3.<£if5. Точнее было
3.de fe и затем 4.<<У5. Теперь воз-
можно 3...ef 4.Щ:е7 Фд7. Однако
после 5.ФБЗ с последующей иг-
рой по линии «д» черным при-
шлось бы не сладко.
3...Wd7 4.de fe 5.Щд4+ Одб.
2) Оцените 5...®f7.
Поскольку теперь на 6,<Ah6+
Фд7 7.f5 имеется 7...®:h6, слабо-
сти надо создавать другим путем
(см. диаграмму).
3) Интересно, каким? Может
быть, фигурный таран!?
6...®f8 7.А:е7 ф:е7.
Теперь белые вызывают реша-
ющее ослабление полей. 4) Ка-
ким образом?
6.?
Еще последовало: 11...Щ>е7
12.ЩЦ18 Щд5 13.Hf2 а5 I4.f6
g8b7 15.f7+ Фе7 1б.Щд8 ЩЪб
17.ф:Ь7. Черные сдались.
5. Ней-Этрук, 1959
1.?
Бывают случаи, когда ради ов-
ладения стратегически важным
полем, жертвуется материал, на-
пример, пешка.
1) Какое решение приняли бе-
лые?
2.,.ffid8 3/Л2с3 <af6.
Кроме поля d5 у черных есть
еще слабые поля. Туда белые и
прицеливаются. 2) Каким обра-
зом?
5...Щ/с8 б.фЫ. Освобождая
линию «д». 6...^>d8.
Теперь важно понять и недо-
статок белых: их кони дублируют
действия друг друга. 3) Что надо
сделать?
8...<>е7. Приходится ослабить
короля. На отход слона сильно
9.f6.9.£>:f6 gf.
4) Как белым продолжить ата-
ку?
12...Щ/сб 13,ФеЗ d5. Черные
пытаются откупиться. Но белых
интересует другое. 5) Что имен-
но?
Следующие три примера из
творчества великого стратега,
шестого чемпиона мира Миха-
ила Ботвинника. Он всегда сла-
вился умением выискивать и
использовать слабости в непри-
ятельском лагере, создавая на
их основе образцы позиционной
игры.
6. Лилиенталь - Ботвинник, 1945
Если черные не предпримут
активных действий, то белым не-
чего опасаться. У них активный
конь на е5, слабое поле е4 и диа-
19
гональ Ы -h7 надежно контроли-
руются. Увы, все не так просто...
Замысел черных в немедлен-
ном подрыве центра и завоева-
нии поля е4 для своего коня.
1) Как им это удалось?
3.<t?f5. Отступление на е2 не
приносило радости после З...дб
4.д4 h5! 5.h3 hg 6.hg ЙБ2.
4.®:f5. Размен бело-
польных слонов еще больше ос-
лабил поле е4. 2) Каким образом
черные захватили это поле?
5.Щс2 ^d6. Черные перебра-
сывают силы для атаки на пози-
цию рокировки.
М. Ботвинник указывает, что у
черных было форсированное и
вполне благоприятное продол-
жение: 5...Ое4 6.O:d5 K:d5 7.Щ>:
е4 Shd8 8Ле2 f6 9.аЗ Ф:аЗ. А
далее он поучительно пишет:
«Я, однако, следуя советам Ка-
пабланки, избегал осложнений
в позиции, где имею явный пе-
ревес».
6.ge2 ^:сЗ 7.Ьс. При 7.Щ:
сЗ атака пешечного большинс-
тва на ферзевом фланге весьма
опасна.
7...Ое4 8.фа1 Наб 9.Щс1
(чтобы на 9...НаЗ иметь 1О.Пс2)
9...Hhd8.
Вторая ладья перебрасывается
для атаки. Вполне возможно 9...
h5 и 1O...Hh6.
1О.Нс2 Hd6 11.Og4. Инте-
ресный момент. Белый конь всю
партию стоял красиво, но ока-
зался не у дел. По меткому выра-
жению Петросяна, этот центра-
лизованный конь всего-навсего
«бумажный тигр».
И вот теперь белые готовы
разменять коней путем 12.Of2.
Но черные препятствуют этому.
3) А как?
1З.Ое5. Снова приехали - пус-
тые хлопоты у коня.
13...НЬб. Зато приятные у
черных ладей!
14.Of3. Смешно, но может на
d2 еще успеем?!
Увы, нет. 4) После какого хода
черных слабый пункт, как спе-
лый плод, упал к их ногам?
15.Од 5. На 15.Ое5 проще
всего 15...ЙЬЗ! 1б.Щ:аЗ Йа:а3-+.
5) А почему не 15...О:сЗ?
15...О:сЗ 1б.Щ:аЗ &аЗ
17.ndc1 Ob5 18.O:f7 П:еЗ
19.Ое5 Фс7 20.д4 (20.Of3
Re4-+) 20...O:d4 21.gd2 Oe2
22,йе1 ОсЗ 23.Hc1. Белые сда-
лись.
В следующих двух партиях М.
Ботвинник дал образцы ведения
борьбы не на короля, а на слабо-
сти ферзевого фланга.
7. Ботвинник - Кмох, 1934
1.?
Особенность данной пози-
ции в разном количестве пешек
20
на флангах. У белых пешечный
перевес на ферзевом фланге, у
черных - на королевском.
1) Менять или не менять сло-
нов?
1 ...f5 2.b4 Фе8 З.дЗ. Не допус-
кая игры с 3...£ih4 (или 3...<<У4) и
ФБ5.
З...Нс8 4.Не1 Щ#б 5.аЗ. Пози-
ция белых стратегически лучше
и они могут выждать. Психологи-
ческий момент. Черные должны
самостоятельно играть, а не де-
лать вынужденные ходы.
5...<^е7?! Вот и наиграли!
Снимать контроль с ключевого
слабого поля е5 не следовало.
Однако коварный замысел у чер-
ных все-таки был...
б.<£>е5 ШЖб 7.f3! Белые сме-
ло избавляются от назойливого
коня, понимая, что хотят черные.
2) А что все-таки они хотят?
8.Ще2 4'3h3+. «Черным невы-
годен размен 8...<£\d3 9.Щ:с13, так
как при слабости черных полей
конь более ценная фигура, чем
белопольный слон. Но после
принятого ими решения конь на
h3 оказывается выключенным из
игры» (М. Ботвинник).
9.фд2 д5. 3) Опасно ли на-
ступление черных? Что следует
предпринять?
11...^f6 12.*d7 Sd8 13.Ь5
ЩИ5. Черные пробуют послед-
ний шанс. 4) Какой? Что белым
делать?
Комментируя эту партию, Кмох
написал, что Ботвинник видит в
шахматах все и еще немножко.
В следующей партии экс-чем-
пион мира осуществил захват
не центрального поля, а друго-
го, исключительно важного для
данной позиции.
8. Ботвинник - Доннер, 1963
1.?
Позиция практически равна.
Об этом говорит расположение
фигур и одинаковое количество
пешек на флангах.
1.аЗ!? Проверка на бдитель-
ность. 1 ...<^5f6?
Уж никак черные не хотели до-
пускать 2.е4, хотя, по мнению М.
Ботвинника, это увеличивало ак-
тивность черных фигур.
1) Как им следовало играть и
почему?
2.Ь4 Фе7.
2) Каким образом белые осла-
били позицию черных?
4...Щс7. Ферзь стремится на
главную диагональ. 3) Как белые
нейтрализовали его действие?
7...4М5. 4) В чем смысл хода?
Как лучше ответить?
Ботвинник указывает, что в
случае размена ферзей, напри-
мер: 7...ffi:f3+ 8.<£2:f3 ®f8 9.<кб
&7 1O.Hc2 Hac8 11.gac1 у бе-
лых сильное давление.
21
8...€i5f6. Теперь белые завер-
шают выполнение своего замыс-
ла, начатого ходом 2.Ь4. 5) Дога-
дайтесь, какого?
По мнению Ботвин-
ника, слона лучше поставить
на с5. Его можно выгнать путем
•ЗДэЗ, но ведь лучшая стоянка
для белого коня - это поле с4,
как было в партии.
11.а4 ab 12.аЬ Й:а1 13.й:а1
На8.
Проблема размена - сложный
элемент позиционной игры. К
нему мы еще вернемся, б) А пока
решайте сами: бить или не бить!?
А потом сверьте свои «часы» по
Ботвиннику.
14...<ае8 15.<ас4 <Лс5 1б.е5!
Белые снимают контроль с поля
d5, а ведь именно туда идет конь
е8. 7) Оцените 1б...<^с7.
16...Sc8. Черные убирают ла-
дью с опасной диагонали, но до-
пускают... 8) Что именно?
17...Нс7 18. На 7 Щ!:а7 19.£«
а7 Н:а7 20.<<^:Ьб. Черные сда-
лись. На 2О...НЬ7 или 2O...£ic7
будет 21.Щсб+-.
В предлагаемой партии так-
же был захвачен важный пункт.
Образец позиционной игры дал
девятый чемпион мира Тигран
Петросян.
9. Петросян - Гуфельд, 1960
Каждая из сторон имеет свои
планы. Черным надо готовить f5,
для чего следует перевести коня
на д7. Прикрыв пешку h5, после
f5 на ef можно взять gf.
1) А что будут делать в это вре-
мя белые?
22 -----------------------------
1.?
2...<£ig7. Черные подготовили
f5, но белые их опередили. 2) Ка-
ким образом?
З...Ьа. В случае З...Ьб белые
сначала захватывают пункт
Ь5:4.<ИаЗ f5 5.<acb5 f4 б.ПЬЗ!
НЬс8 7.НЬсЗ с сильным давле-
нием по линии «с».
3) Что захватили белые после
взятия на аб?
5...ПЬе8 6.<21Ы! Тонко сыгра-
но! 6...®h7 7.НЬЗ. Теперь по-
нятно - это профилактические
меры по 3-й горизонтали.
7...fe 8.Щ:е4 Hf5. Черные уси-
ливают давление по линии «f»,
пытаясь отвлечь белых от глав-
ного замысла.
4) Что имеется в виду? Какую
сильную расстановку сил наме-
чают белые?
11 ...gf312.&абфеЗ13.<ае4.
Фигуру можно было взять, но так
проще. Конь на сильном поле е4
гарантирует победу.
13...^h6 14.Н:а7. Черные
сдались. На 14...Щ/Ьб достаточно
15.Щаб.
Обратите внимание на поле е4.
Подобные поля в лагере белых
перед неприятельской пешкой
являются сильными (для чер-
ных слабыми). Фигуры, занима-
ющие такие поля, практически
неуязвимы и атакуют против-
ника как бы из засады. В случае
разменов сильные поля служат
перевалочной базой для все но-
вых фигур сильнейшей стороны.
Отличные примеры на эту
тему мы находим в творчестве
одиннадцатого чемпиона мира
Роберта Джеймса Фишера.
10. Фишер - Бенко, 1966
На первый взгляд у черных все
в порядке. Однако у белых два
слона и хорошие виды на атаку.
Кроме того у них есть сильный
пункт е4, который в будущем
можно использовать для коня.
Такие поля еще называют опор-
ными или узловыми.
1) Как белые развили инициа-
тиву?
2...С4 З.Фс2 <ah7 4.<ТЗ. Бе-
лые настойчиво готовят 5.д5 с
полным зажимом.
4...f6. Далее белые провели
новую перегруппировку сил. 2)
Подумайте, какую?
5...Kad8 б.ЩИЗ h5?I С этим не
стоило торопиться. Куда упор-
нее 6...<T\d5.
7.gh <Ad5 8.<^e4 <£3f4.
3) Каков следующий замысел
белых?
11...nf7	12.Пд6 Фс!б
13.Пад1	£f8	14.h6 Ш)е5
15.Щд4. Атака развивается
очень естественно с захватом
слабых и сильных полей.
15... (dd7 16.f3 Фс5?
Черные не выдерживают дав-
ления, но защиты уже не было. 4)
Что им угрожало?
17.<а:с5 Щ:с5 18. S:g7 &
g7 19.hg+ Фд8 2О.Щдб H.d8
21.^е4 Щс8? Просчет в безна-
дежной позиции.
5) Как белые победили?
Не только гроссмейстеры, но
и мастера, хорошо владеющие
компонентами позиционной
игры, могут создавать цельные
партии. Вот характерный при-
мер.
11. Хачатуров - Грузман, 1961
Позиция на диаграмме воз-
никла из сицилианской защиты
после следующих ходов: 1.е4 с5
2.<af3 d6 З.^Ь5+ Фс!7 4.^:d7+
W:d7 5.0-0 <Асб б.сЗ 7.Щ)е2
е5?
Серьезная позиционная ошиб-
ка. Слабость пункта d5 в даль-
нейшем сказалась. Правильно
было 7...еб, например, 8.d4 cd
9.cd d5 1O.e5 <2ie4. Именно так
играют в десятках современных
партий. Играя 7...еб, черные сле-
------------------------- 23
дуют правилу: при наличии чер-
нопольного слона пешки лучше
ставить на белые поля. Тогда
действия слона и пешек допол-
няют друг друга.
8.?
8.Kd1 Фе7 9.d4. Важно
вскрыть линию, на которой на-
ходится слабое поле d5.
9...Щс7. Заслуживало внима-
ния агрессивное 9...Щ>д4!?, ме-
шая белым осуществить свои
планы.
10.dc de 11.<ааЗ 0-0.
1) Что входит в замысел бе-
лых?
14.ЩЪ51? Белые не торопятся
с переводом коня через с4, а ата-
куют пешку с5.
14...Ьб? Естественная защита
оказывается плохой. Правильно
было 14...<2}е7, не ослабляя еще
больше белые поля.
15.h3 дб. 2) Оцените размен
15...&сП+ 16.g:d1 gd8.
16.<Ас4 <Т\е7. Оказывается,
что ход 14...Ьб имел еще один су-
щественный недостаток. Сейчас
белые используют его. 3) Каким
способом?
18...Ьа 19.g:d8 ’:d8 2O.ffi:a5
Kd7. 4) Стоит ли белым менять
ферзей? Что делать дальше?
24...йс8. У белых большой пе-
ревес. Следующий маневр коня
на еще одно слабое поле решает
борьбу.
5) Найдите этот маневр.
27...<аЬ8 28.П:а7 gc6 29.<\
е4. Через несколько ходов чер-
ные сдались.
Прекрасный учебный пример
мы находим в партии четвертого
чемпиона мира Александра Але-
хина. Ему тогда было 19 лет.
12. Алехин - Фрейман, 1911
1.?
Позиция черных достаточно
прочная. Им бы успеть Si?f6 и
<2к5. Однако ход белых и они с
помощью энергичного выпада,
как в предыдущей партии, пыта-
ются ослабить ферзевый фланг
черных, а заодно и пункт d5.
1) Понятно, как?
1 ...^д5. 2) Могут ли белые вы-
играть пешку?
2...с5. 3) Оцените ход. Что еще
было возможно?
24
3. Kadi (грозит 4.e5) З...ФТ6
4.b3 &5 5.Ще2 дб б.ФД5.
Фигура, занимающая передо-
вой укрепленный пункт на по-
луоткрытой линии, называется
форпостом. Черные также име-
ют форпост на е5.
б...фд7. Используя сильную
позицию коня d5, белые начи-
нают атаку... 4) Какую? Догадай-
тесь сами.
8...с6. Вынужденное ослабле-
ние. Позиция черных начинает
все больше расшатываться. По-
является слабость на d6.
9.03 gd8.
Следующий сильный ход бе-
лых вызывает все новые ослаб-
ления в позиции черных. 5) Ка-
кой это ход?
1О...д5?! Все-таки лучше было
1O...f6, не допуская «дырки» на
f5.
11 .ФдЗ Щеб 12.05 08.
6) О чем белые должны вспом-
нить и что сделать, прежде чем
начать атаку?
13...f6 14.f4 <2^дб. Не спасло
бы и 14...O7 после перевода
ШЯЗ - h5.
7) Какой путь атаки избрали
белые?
17...08 18.(Щс4+ Фд7.8) Как
завершилась партия? Что было
бы на 18...ФБ8?
13. Томас- Болеславский, 1947
 1) Что планируют белые? Какие
меры черным предпринять?
2.с4. 2) Оцените ход. Если не
нравится, предложите лучше.
3.f4 hg 4.Og3. В случае 4.hg
И. Е. Болеславский планировал
перевод коня на слабое поле д4
через g8-h6.
1...?
4...<2\сб 5.Sf3. Чтобы на
5...ЩБ4 иметь 6.0 1.
Однако у черных совсем дру-
гой замысел. Борьба за завоева-
ние сильных полей продолжает-
ся. 3) Где и как?
6.01. И все-таки надо было
играть 6.fg <05, а здесь 7.UJd 1!?
За такого коня-гордость позиции
черных - не жалко качества. Это
был практический шанс. Чер-
ным пришлось бы найти 7...Ше7!
8.Ще2 03+ 9.ffl:f3 Фе5 10.015
0-0-0 (И. Болеславский).
6...gf 7.Of4 05 8.ПдЗ
Об 9.ЩМ2 Щ)е7 1О.!ЩЬ4 Феб
11.ЙС1.
Последний шанс белых -
вскрытие ферзевого фланга пу-
тем с5.
11...Ьб 12.012. 4) А если по-
пытаться вскрыть линию «а» пу-
тем 12.а4 с идеей а5?! Оцените
ход.
12...0-0-0	13.gf1 Hhg8
14.ЩаЗ Oj4 15.Kgf3 (грозило
неприятное 15..ОеЗ).
25
Следующим ходом Болеславс-
кий подчеркивает слабость чер-
ных полей.5)Каким образом?
17.Hf6. б) А что было бы на
17.ПдЗ?
17...^д7	18.ФМ gdg8
19.П6Г2. 7) Как завершилась
партия?
А на «десерт» тема слабых по-
лей в творчестве девятого чем-
пиона мира Тиграна Петросяна.
Оценивая игру бразильского
гроссмейстера Э. Мекинга, Пет-
росян указывал, что тот не пони-
мает значения сильных и слабых
полей. В трех партиях экс-чемпи-
он мира убедительно доказывал
это. Вот одна из них.
14. Петросян - Мекинг, 1971
1.?
Черные надеялись, что после
1.0-0 0-0 с дальнейшим развити-
ем слона на аб, у них будет удоб-
ная игра. Однако у белых куда
более агрессивные намерения.
1) Какие?
2.0-0 ^d7. Заслуживало вни-
мания 2...Ьб и З...Фаб, прицели-
ваясь к пункту d3.
3.Hfe1 Щс7 4.а4. Не допуская
активности после 4...Ь5.
4...<ааб 5.Ще2 ®f8.
Белые решают усилить пози-
цию коня. 2) На какое поле они
его перевели?
9.Фс1. Поле е4 надо держать
под контролем.
9...Паа8 Ю.дЗ. 3) Что это
- добровольное ослабление или
начало конкретного замысла?
Подумайте.
11 ...h5. Теперь ослаблено поле
g5.12.®f3 V';d8 13A??d2.
Белые выжидают. Надо дать и
черным поиграть.
13...Щ/е8? Маленький соблазн
(пешка а4) порождает большую
ошибку. Не надо было «дергать-
ся» ферзем. 4) Почему? Как отве-
тили белые?
14...ЩМ8 15>4 Пс8 1 б.НеЗ
Ф:д5? Черные не выдерживают
давления. Грозило 17.Hf3. Одна-
ко, можно было потерпеть и не
бить на д5. Упорнее 1 б...^е8.
17.hg Па8. Черные не чувс-
твуют опасности. 5) А где она?
Как белые поступили?
19...ФИ7 2О.Фд2 Паев 21.f4.
Пресекая 21...е5. Черные обре-
чены на пассивность и ждут пе-
чальной участи.
21. ..ПЬ8	22.Нее 1 ИЬ7
23.Hh1. Теперь и о h4 придется
забыть.
23...фд8. Сейчас белые наме-
чают и выполняют новую рас-
становку сил, которая и решает
партию, б) Найдите, какую?
30...<аЬ7 31.Ь4 Hd8 32.ПК4
<ИЬ7 ЗЗ.Па2 Hd6 34.ПИ1 <ИЬ7
35.Ь5.
Черный слон и тот лишен под-
вижности.
26
35...<ac5 36.c2 <ad7 37.ga3
&с5. Теперь белым осталось
сделать последнее. 7) Что имен-
но?
39...<а:е5 4О.ф:е5 de 41.фе4
Нс8 42,®d6 Пс5 43.nhc1.
Черные сдались. Белые «царс-
твуют» на черных полях!
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
1.	Алехин - Эйве
1)	1.Ь4! - брать пешку нельзя:
1 ...ф:Ь4? 2.<аЬЗ Щ>с7 З.Щ/е4 ФсЗ
(З...Фс1б 4.ЩИ4+-) 4Лс1 ФЬ2
(или 4...f5 5.Щ/с2 ФЬ4 б.Ф:е5 Щ:
е5 7.ЙС4+) 5.Нс2 f5 6.ffib4! с вы-
игрышем.
Далее было 1...Щс7 2.Ь5 с5.
Видно, что белые добились сво-
ей цели - ослабления поля d5.
2)	Следует разменять слона,
защищающего пунктс!5 - 5.<i?d5!
<£:d5 (5...ЙС8 6.Щ/е4+-) 6.R:d5.
Именно так! Для коня имеется
пункт f5.
3)	Сначала путем размена за-
хватывается седьмая горизон-
таль: 9.Ф:е5 fe 10.Kd7!
Хорошо, если видите и другой
путь: 1О.Щ/с4 ФБ8 11.й:е5 дб
12.ffif7!+-.
4)	После 11 .<^h6+! ®h8 12.Щ:
с5 черные сдались. На 12...йе8
выигрывает 13.ffid5! gh 14.ЩТ7
Фе7 15.H:e7, так и 13.<^f7+ Фд8
14.ffid5®f8 15.<ad6.
2.	Штальберг - Вейд
1)	Подрывом 1.h4!
2)	Замысел белых - после раз-
мена белопольных слонов захва-
тить поле f5. Коня можно пере-
вести через поле еЗ или иначе...
В партии было: 3.<fth2! Щ#б
4.фе2 ЩЪб 5.фд4!
3)	Сначала захват поля f5:
9.<<Sh4 ffif8 10.Of5. Затем овла-
дение линией «h» и подготовка
атаки на короля.
4)	Перебросить ферзя на коро-
левский фланг - 14.UJd1!
5)	Партия завершилась так:
15.П:67!	®:h7	16.ЩК5+
Фд8 17.Ф:д5 f6 18.ФК6 Щ#7
19.Щд4+. Черные сдались.
3.	Багиров - Лоэак
1)	1.с5! - неприятный таран!
1...dc. На 1 ...Ьс было бы 2.de de
3.<<М4, готовя 4.фаЗ, а при слу-
чае ФИЗ. Если 1...ed, то промежу-
точное 2.сЬ <£>:Ьб 3.<<\-d4 с пере-
весом. Но это было меньшим из
зол.
2)	Занять сильное поле е4
- 3.<te4, проникая на d6.
3)	3...Kad8 - если 3...f6 4.ef
<<V:f6, то 5.<£ieg5!, угрожая б.й:
d5 и 7.ФТ6, а также движением
пешки «е».
4)	4...Kf8 - плохо 4...Ф:Ьб 5.ed
®:d6 из-за б.е4+-.
5)	б.аЗ! - на б...ФЕ8 выигры-
вается качество после 7.е4 <Ае7
8.<<У!б.
б)	После 7.еб! Черные сдались.
И это не преждевременно ввиду
7...<a7f6 8.ef+ ®:f7 9.<Лд5+ Фд8
10.<\д7! Ф:д7 11.ffi:h7+ ®f8
12.ШЛ7х.
Впечатляющий разгром!
4.	Алаторцев - Гоглидзе
1)	Только не 1.f5?, отдавая в
руки черных сильное поле е5
для коня. Правильно по партии
1.<d5!^:d52.ed.
27
Давление на пункт еб непри-
ятно, а 2,..е5 плохо ввиду, напри-
мер, 3.$t?e4	4.<bf5 с решаю-
щей атакой.
2)	5...<£здб - после 5...<3?f7 сбе-
жать не удастся: б...ЩБ5+ Фд8
7.<ih6+ Фд7 8.f5!, и победа не за
горами. Обратите внимание, как
таран пешкой создает слабые
поля в лагере черных (d5 и еб).
3)	6.<bd5! Решает партию. Вы
думаете, что сейчас будет мат?!
Нет! Все для ослабления полей
d5 и f5, ради них родимых. Если
6,..ed?, то 7.<ah6+, а на 6...®f7
сражает 7.Ф:еб+! Черт побери,
как все тонко и красиво!
4)	После 8.йе1 е5 9.f5
1О.Ш)д7+ Фе8 11.Щ:Гб партия
решена.
5.	Ней - Этрук
1)	Если намек поняли, то это
1.д4! <2i:g4 2.<^d5. Не помога-
ло и 1...h6 из-за 2.д5 hg З.^:д5,
угрожая 4.<'?:f6 и 5,<У15,а также
атакой по линии «д».
2)	Хорошо проникнуть на поле
Ьб. Это и было сделано: 4.$j?e3
<^сб 5.ФЬб.
3)	Одного коня разменять, а
второго утвердить на d5: 7.0:
f6+ Ф.-fe 8.Od5.
4)	Очень просто: 1О.Щ)д4+
ФЬ8 11 .ЩЪ4 Од8 12.gf3.
5)	Мат и только мат! 14.Щ:117+!
Черные сдались.
6.	Лилиенталь- Ботвинник
1)	Черные сыграли 1...с5! с
идеей стеснить белых ходом с4.
Если 2.dc, то 2...Ф:е5 3.fe Od7 и
4...йс8 с давлением по линии
«с». Ботвинник указывает, что не-
выгодно 2.ОЬ5 с4 З.Щ/а4 ввиду
З...аб 4.O:d6 cd.
Далее было 2.фЫ с4.
2)	После 4...ФБ4! ясен и захват
поля е4 - размен слона на коня
сЗ.
3)	Черные вяжутся к пешке
д2, не допуская размена коней:
11...gg612.h3h5.
4)	После 14...ЩаЗ! пешка сЗ
теряется.
5)	15.Од5 - плохо 15,..О:сЗ?
1б.Щ:аЗ Sa3 17.Sdc1 Rbb3
18.Od7+ Фс7 19.Oc5+-.
7.	Ботвинник - Км ох
1)	Плохого черного слона ме-
нять не следует, поэтому 1.<i?d3.
2)	А вот что! 7...Of2!? Сюрприз,
наверное, для вас, но не для М.
Ботвинника. Уж кто-то, а он всег-
да соблюдал «золотое» правило
шахмат: «Чем лучше поймешь
противника, тем сильнее отве-
тишь!»
Так сейчас после 8.ФТ2 Щ:Б2+
9.ФеЗ f4+ 10.gf ЩН4+ ничья. Од-
нако все было учтено и ловушка
не сработала. Действительно, не
рой другому яму, а то сам в нее
попадешь.
3)	Атака черных скорее «психо-
логическая», не от хорошей жиз-
ни. Не надо обращать внимания,
а наступать на ферзевом фланге.
Вот только 1О.Ь5 рановато - на
поле сб у черных сильный обо-
ронительный рубеж.
Поэтому было сыграно
10.ОБ5!, вынуждая размен и
проникая слоном на d7, то есть
1О...Ф:Ь5 11.*:Ь5.
4)	Спокойствие и только спо-
28
койствие! Шанс понятен: 14...Sh6
и 15,..€М4+ и не опасен! Продол-
жаем наступление - 14.сб j3^h6.
И здесь простым 15.ФЫ! М.
Ботвинник поставил победную
точку. Черные сдались.
8.Ботвинник - Доннер
1)	1 ...<£>5f6? - необходимо было
1...а5, препятствуя продвижению
белой пешки на Ь5. Здесь она
контролирует слабое поле сб.
2)	После 3.<^d4! Ф:д2 4.ф:д2
слабость поля сб стала явно вид-
на.
3)	На 4...Щс7 последовало
5.ЩЬЗ!, имея в виду переход в
лучший эндшпиль после 5...ЩЬ7
б.’МЗ. Далее было 5...gfc8
6.gfc1 ЩЪ7+ 7.ffif3.
4)	7...<<М5 - угрожает 8,..<£te5
9.Щ/е4 f5! 1О.Щ:е5 CV4++. Надо
быть начеку! Поэтому было сыг-
рано 8.е4!, пресекая контригру
черных.
5)	На 8...<A5f6 было 9.Ь5! аб
10.<<^сб, и пункт сб захвачен.
б)	Итак, 14.gd1! Не бить и
именно сюда! Почему? Вот мне-
ние Ботвинника: «Решающий
партию ход. По линии «а» одино-
кая ладья не опасна, а по линии
«d» белая ладья в тесном контак-
те с другими фигурами будет иг-
рать главную роль».
Обратите внимание, как свя-
заны между собой компоненты
позиционной игры - здесь это
открытые линии и слабые поля.
7)	1б.е5! - все правильно!
Черные еще больше стеснены.
На 16...'ftc7? есть 17.gd7!
18.<^е7+, выигрывая ферзя.
8)	Захват линии «а» ходом
17.£3>1! Теперь нет 17...йа8 из-
за 18.Н:а8Щ:а8 19.<ае7+.
9.	Петросян - Гуфельд
1)	Белые наступают на ферзе-
вом фланге - 1.Ь4<5е8 2.а5.
2)	На 2...<2^д7 последовало
З.аб!, выбивая опору пункта сб.
3)	После З...Ьа был оккупиро-
ван пункт сб - 4.<<^а5 f5 5.<йсб.
4)	Белые планируют выигрыш
пешки аб. Для этого ладья за-
нимает линию «а», а ферзь поле
с4. В партии было: Э.^аЗ ЩЬ7
10.<йсЗ &И811.Щс4.
10.	Фишер - Бенко
1)	1.д4! (с идеей 2.д5 и 3.<^е4)
1...h6 2.h4. Черным надо оборо-
няться.
2)	В партии было 5.<2^d2!, наме-
чая UUf3 и <£1е4.
3)	Следующий этап - атака на
короля по линии «д», но снача-
ла 9.^:f4 ef, затем Ю.ФЫ ®h8
11.^д1.
4)	1б...Фс5? - грозило 17.hg и
таран второй пешки «h».
5)	После 22.Ще8+! черные
сдались (22...S:e8	23.^?d5+
Неб 24.Ф:еб+ Щ:еб 25.fe f5 26.
Sg6+-).
11.	Хачатуров - Грузман, 1961
1)	Во-первых, разменять коня
f6 на слона, ослабляя защиту
пункта d5; во-вторых, перевод
коня через с4-еЗ на d5.
В партии было: 12.Фд5 Kad8
13.^:f6 &:f6.
2)	В случае 15.../"Cd 1 + 16.S:d1
j3jd8 теряется пешка после 17.Й:
d8+ ^:d8 1В.<А:е5!
29
3)	Пешка на Ьб - это мишень,
позволяющая вскрыть линию «а»
силой. Последовало 17.а4! h6
18.а5.
4)	Белые переходят в энд-
шпиль, усиливают позицию сво-
ей ладьи и переводят коня на
d5.
Далее было: 21.Щ:с7 Й:с7
22.Наб! <Нсб 23.ре3 ^d8
24.<ad5.
5)	Конь переводится на слабое
поле d6 - 25,<Hd2! f5 2б.<ас4 fe
27.47.d6. Материальные потери
черных неизбежны. Партия ре-
шена.
12.	Алехин - Фреймам
1)	Последовало 1 .Щс4!, прово-
цируя ход с5.
2)	Пешку брать нельзя: 2.ф:д5
Ш/:д5 2,Щ):сб? Ае5 и 3...<Hf3+. По-
этому было сыграно 2.ФдЗ.
3)	2...с5? Серьезное ослабле-
ние, подобное ходу черных Ьб из
предыдущей партии после вы-
пада ферзем на Ь5. Куда лучше
было 2...£j?d2 З.Не2 Ф:сЗ 4.Щ:сЗ
НЬ8 5.b3 НЬб, не двигая пешку
«с».
4)	На 6...Фд7 последовала
атака ферзевого фланга черных:
7.Щ)аб! (грозит 8ДШЬ7) 7...Щ/с8
8.Щ)а5.
5)	Точный маневр слона -
1О.ФЬ4! вынуждает 1О...д5 или
1O...f6, так как нельзя 1O...Hd7
из-за 11,f4.
б)	Прежде всего вспомнить о
ферзе и сыграть 13.ЩсЗ, угро-
жая 14.f4.
7)	С помощью 15.4>:Ь6+! (ос-
вобождение поля f5) 15...ф:116
30 --------------------------
16.f5 Ще7 17.fg белые выиграли
пешку, сохранив победную атаку.
8)	После отвлекающего 19.Ф:
d6! черные сдались. На 18...ФЬ8
Алехин указывает 19.Hf 1! с даль-
нейшим решающим переводом
ферзя через е2 на Ь5.
13.	Томас - Болеславский
1)	Белые хотят разменять сло-
нов путем ФЬб. Черные препятс-
твуют этому -1 ...h5,
2)	2.с4? Неудачная стратегия,
не следовало лишать себя под-
рыва сЗ. Ответный ход черных
2...h4! показал их агрессивные
намерения по линии «Ь». Верно
было 2.ЬЗ. Если 2...Ь4, то З.д4, не
допуская вскрытия линий на ко-
ролевском фланге.
3)	На 5.Hf3 черные ответили
5...д5! Если 6.fg, то б...Ие5 7.НН
4\d3 8.Щс2 Ие5, завоевывая
главный форпост для своих фи-
гур (пункт е5).
4)	12.<£>d2 - на 12.а4 черные
указывают вариант: 12...ФБ4!
13.НИЗ (13.Ф:е5 de 14.Щ):е7+ Ф:
е7 с потерей пешки а4) 13.,,'Шб
14.Ф:е5 Щ:е5 с подавляющей
позицией (И. Болеславский).
5)	На 15.Sgf3 последовало
15...Фе5! 1б.Ф:е5 4\е5. Извес-
тный уже нам размен фигуры,
защищающей черные поля. Гро-
зит и Ш)Ь4. Пришлось менять
слонов.
б)	17.НГ6 - на 17.йдЗ все
просто: 17,..Н:дЗ 18.bg Щ)д5
19.£ФЗ ЙеЗ+.
7)	После проникновения коня
на слабое поле еЗ становится
все ясно: 19...4>д4 2О.Пе2 ИеЗ
21.g1f2 < :g2 22.П:д2 П:д2
23.П:д2 &д2 24.®:д2 Щд5+.
Белые сдались.
14.	Петросян - Мекинг
1)	После 1.Щ)д4! черные не
рискнули сделать рокировку,
опасаясь атаки h4 и далее ££h3-
g3. Они ответили 1...дб, ослаб-
ляя пункт f6. Стоило попробо-
вать 1...®f8.
2)	Конь переводится на силь-
ное поле d4. Так называемая
замена форпоста другой силой
- 6.<af3 Фд7 7.^еЗ 4>с5 8.£>d4
Наб.
3)	Ю.дЗ - слабости белых по-
лей несущественны: использо-
вать их нельзя. Далее было 10...
Ьб 11.h4! Крайняя таранящая
пешка заставляет черных ослаб-
ляться. Грозит 12.h5.
4)	13...Ще8? - важнейшее поле
д5 надо держать под контролем.
Теперь после 14.^д5! размен
слонов неизбежен, а слабость
черных полей более ощутима.
5)	Опасность не в миттель-
шпиле, она - в эндшпиле! Белые
избрали 18.ЩТ6+! Щ:(б 19.ef+!
Именно так, закрывая одно сла-
бое поле (f6) и открывая другое
(е5) для коня.
б)	Белые еще больше усили-
вают позицию: конь переводит-
ся на е5, а король на сильное
поле d4. Далее было: 24.<£>f3
Ad 6 25.Ае5 ^е8 26.^d3
Нс8 27.®f3 Феб 28J’h2 ^е8
29.®еЗ Нс7 30.®d4. Задача
выполнена.
7)	Подходящий момент для
вскрытия линии «с» наступил:
З8.с4! Ad7 39.йс3. Это решает
партию.
§3. ХОРОШИЕ И ПЛОХИЕ СЛОНЫ
Хорошо известно, что гармо-
ничное расположение слонов и
пешек по отношению друг к дру-
гу имеет большое значение во
всех стадиях шахматной партии.
Качество слона (хороший он
или плохой) - важнейший стра-
тегический фактор, который не-
редко определяет весь ход шах-
матной борьбы.
Почти всегда плохо, когда диа-
гонали слона блокированы собс-
твенными пешками.
Много лет назад третий чемпи-
он мира Хосе-Рауль Капабланка
сформулировал два принципа
гармоничного расположения
слона и пешек:
1. Когда у противника есть
слон, держите свои пешки на по-
лях цвета этого слона.
2. Если же у вас есть слон, то
держите пешки, независимо от
того, есть ли слон у противника
или нет, на полях, противопо-
ложных по цвету вашему слону.
К этому следовало важней-
шее добавление: «Конечно, эти
принципы приходится иногда
видоизменять согласно требо-
ваниям позиции».
Первая серия примеров ил-
люстрирует проблему «плохих»
слонов.
31
1. Эм. Ласкер - Кон, 1909
1...?
Черные сыграли 1...f5, 1) Оце-
ните этот ход.
2.е5. Белым не следует думать
о соблюдении первого принципа
(пешки по цвету слона), а играть
в соответствии с требованиями
позиции. А они гласят: если сто-
рона, имеющая слона, ставит
пешки на поля его цвета, то
надо блокировать эти пешки,
ограничивая подвижность
слона.
2...d5? Черным законы не писа-
ны. Еще не поздно было 2...gfe8.
На 3.<2ia4 есть З...Щс!5.
Теперь белые полные хозяева
положения. 2) Что они сделали
прежде всего?
5...а5 б.аЗ. Не допуская
б..ЛЬ4.6...®f7 7.ga1!
3) В чем смысл хода?
8...ПаЬ8 9.сЗ П:с5. Не от хо-
рошей жизни черные отдают ка-
чество. 4) Что им угрожало?
1O.bc Sb5. 5) Как белые отве-
тили? Рассмотрите оба взятия на
с5.
В прекрасной статье «О хоро-
ших и плохих слонах» И.З. Бонда-
ревский привел известную пози-
цию из партии:
Хеннебергер - Нимцович, 1931
Изучите внимательно размыш-
ления маститого гроссмейстера
и многоопытного тренера. Поду-
майте над ними.
Рассматривая эту позицию,
он пишет: «Белые, имея слона,
должны держать пешки на полях
противоположного цвета, чтобы
слон мог активно действовать.
Здесь же он полностью зажат
своими пешками, не может вы-
полнять активных функций и его
удел - лишь защита собственных
пешек. Такой слон называется
«плохим».
Надо сделать вывод, что вто-
рой принцип действительно
нарушен белыми. Постановка
пешек на поля цвета слона ос-
лабляет поля другого цвета, так
как на них нет воздействия ни
слона, ни пешек.
В данном случае крайне сла-
бы белые поля. Отсюда ясна и
стратегия черных - ворваться
по белым полям в расположение
противника.
32
Как же выполнен первый при-
нцип черными? Ведь у них нет
слона, и, следовательно, они
должны ставить свои пешки на
поля цвета слона партнера. Но
мы видим как раз обратное. Зна-
читли это, что черные нарушили
один из основных стратегичес-
ких принципов?
На этот вопрос мы должны
ответить отрицательно. Дело в
том, что в данном конкретном
примере слон белых ограничен
собственными пешками, и его
следует лишь держать в клетке.
А для этого вполне достаточно,
если пешки черных будут распо-
ложены вплотную к неприятель-
ским, на белых полях.
Таким образом, не с формаль-
ной стороны, а на деле первый
принцип выполняется, так как
белый слон не имеет свободы
действий. Если так подойти к
решению вопроса, то сформу-
лированные X. Р. Капабланкой
принципы и для данной позиции
оказываются справедливыми.
Еще раз хочу напомнить пос-
леднюю фразу кубинского
гроссмейстера: «Конечно, эти
принципы приходится иногда
видоизменять согласно требова-
ниям позиции».
Эти поучительные рассужде-
ния известного гроссмейстера
будут в дальнейшем маяком для
понимания ряда позиций.
Добавим, что А. Нимцович чет-
ко реализовал позиционный пе-
ревес черных.
2. Константинопольский -
Алаторцев, 1953
Оцените 1...44а6
1...<2^аб. Черные планируют
перевод коня на с7, не перекры-
вая слона с8 после 44d7. 1) Пра-
вильно ли это?
4.0-04¥б 5.1';е2 0-0.
2) Куда белым лучше развить
коня: на поле сЗ или иначе? Что
для этого надо сделать?
8...UJd8. 3) Далее белые наме-
чают проведение... Как поняли?
1O...f6 11.йаЗ. Подключение
ладьи по 3-й горизонтали весьма
полезно.
11 ...<£У>6.4) Менять или не ме-
нять белым коней?
12...^f8 13.4f5 4>е8 14.gg3.
Угрожает 15.4^h6+ ®h8 16.<£ф7+.
У белых реальные шансы на ата-
ку.
3. Болеславский - Слива, 1953
У белых два слона и активная
позиция других фигур. У черных
прочная позиция при отсутствии
слабостей.
1) Что белым предпринять?
33
1.?
2...f6 3.£j?c1 g5. Черным уда-
лось запереть королевский
фланг.
4.Пе2. Диагональ bl-h7 от-
крыта и слабость белых полей
налицо.
4...е5 5.d5. Конечно, черные
порадовались за 5.de <<^:е5. С
таким конем не пропадешь. Увы,
белые начеку.
5...с5 б.с4 НЬб 7.ЬЗ Ис8. 2)
Что намечают черные? Как бе-
лым на это реагировать?
10.Щ>е4 ПЬ8? Черные не улав-
ливают замысла белых. 3) В чем
он заключен? Как черным следо-
вало играть?
12...id6. В случае 12...ef
13ДШ:е7 Щ:е7 (13...f5 14ДШд5! fg
15.Пе7 H:h5 1 б.ЩДд 7 ЩЬб 17.Щ:
д4+-) 14.H:e7f5 15.g:g7 fg 16 Л:
д4 белые выигрывали (И. Болес-
лавский).
13.Фс1	®f7 14.Hf1 аб
15.Sef2 Wd7. Черные вынуж-
дены пассивно стоять. Помешать
решающему замыслу белых они
не в силах. 4) Какому?
В позициях староиндийской
34 -------------------------
защиты, при закрытом центре,
слон на д7 или на д2 не всегда
хорош. Для того, чтобы решить
проблему такого слона требует-
ся хорошее понимание возник-
шей позиции.
В следующих двух примерах
мы увидим, как шахматисты вы-
сокого класса решали эту про-
блему.
4.Сакеллатопоулос -
Болеславский, 1962
1...?
1) Как черные решили указан-
ную выше проблему?
3...<£tfd7 4.<И:с5?! Еще не поз-
дно было 4.^д4, избавляясь от
плохого слона.
4...<И:с5 5.f4? Теперь еще от-
крывается слабость пешки е4.
5...ef 6.H:f4 Щд5 7.&4f1.
Приходится уходить. Давление
по линии «f» после 7.Hcf1 мало-
эффективно ввиду 7...f5.
7...^d7 8.Псе1 Паев 9.^d3.
2)Что предприняли черные?
10.ЩЫ?! fe 11П:е4 Н:е4
12.^:е4. 3) Как черные выигра-
ли?
5. Петросян - Георгиу, 1967
Идет дебютная стадия, а у чер-
ных уже небольшие трудности.
Связаны они с некоторым ослаб-
лением полей.
1) Каким маневром белые под-
черкивают это обстоятельство?
3...^d7 4.Ь4! Пользуясь неза-
щищенностью пешки Ь7, белые
получают пространственный пе-
ревес на ферзевом фланге.
4...Щ)с8 5.НЬ1 ^h3. Так хочет-
ся ослабить белого короля!
Т. Петросян - большой Мастер
тонких ходов - поставил перед
черными сложную позиционную
проблему. 2) Каким ходом?
6...^:д2? Перед таким соб-
лазном устоять невозможно.
Увы, лучше отойти на еб. Надо
было понять, что после разме-
на белопольных слонов, слон f8
практически «удушен» своими
пешками. А конь на слабом поле
d4 будет статистом («бумажный
тигр!»).
7.ф:д2 дб. Черные надеялись
на спокойную жизнь, но ее не
будет. Белые сразу определяют
свои намерения. 3) Какие?
9...д5. Белые приступают к ис-
пользованию слабостей. 4) Ка-
ким образом?
11 ...f5. 5) Что грозило?
12.ФЬ2 fe (на 12...f4 следует
13.Ф:с14 ed 14.<tf5+-) 13.de Щеб
14.^сЗ.
Препятствуя 14...а5 и освобож-
дая линию «Ь».
1	4...Ь5?! Ускоряет развязку.
Тактические осложнения часто
невыгодны стратегически плохо
стоящей стороне. В данном слу-
чае - это черные.
15	.сЬ Щ):а2 (плохо и 15...<£Vb5
16	.ffid3 <а:сЗ 17.Щ:сЗ Щ:а2 18.Ш):
С7+-).
16.lWd3 Щ)е2 (грозило 17.Ф:Ь4
и 18.<ad5) 17ДШ:е2 <^:е218.<^d5
gab819.gfe1 £М4.
Если 19...<2УсЗ 20.<21:сЗ, то за-
щитить слабости а7 и с7 на полу-
открытых линиях невозможно.
Но и сейчас белые добираются
до них. б) Каким способом?
21 ...gb7 22.<:с7 Г’е5 23.’сб
g4 24.<d5 П:Ь5 25.’:d6 Г(Ь7.
7) Почему черные защитили 7-
ю горизонталь, а не взяли на h5?
2б.Пдб ®h7 27.П:д4 gd7.8)
Зачем? Что на 27..Jnjh5?
28.Sh1 Se6 29.gd1 Псб
3O.gd2 ^е5 31.f4 ФИ8 32.f5.
Черные сдались.
В следующем примере исполь-
зован стратегический метод Х.Р.
Капабланки. Сам он называл этот
прием - «изоляция фигуры отте-
атра военных действий».
Когда фигура временно или
постоянно выключена из борь-
бы, игра переносится на другой
фланг и ведется как бы с лишней
-------------------------- 35
фигурой. Причем размены обыч-
но увеличивают преимущество
активной стороны.
6. Моисеев - Константинополь-
ский, 1967
Славянская защита
1.d4 d5 2.<af3 сб З.с4 <>f6
4.4'ХЗ de 5.а4 ^g4. Основное
продолжение здесь 5...^f5.
б.<Че5 фИ5 7.f3. К сложной
игре приводит 7.дЗ еб 8.^д2
^Ь4 9.0-0 0-0 1О.^с4 <<У15.
7...еб. Всовременной практике
испытывают 7...<£Vd7! 8.<j\c4 е5.
Если принять жертву пешки 9,<i:
е5, то 9...4\е5 10.de <£d7 11.&f4
^Ь4 с инициативой у черных.
8.<2а:с4. Интереснее 8.д4! фдб
9.h4.
8...ФЬ4?! Черные не чувству-
ют опасности. Подрывать еще
не образовавшийся центр надо
немедленно: 8...с5 9.dc W:d1 +
10.<\d1 ^:с5 11.е4 42>сб с рав-
ной игрой.
9.*g5 h6 1О.^Н4 0-0.
11.?
Белые принимают решение,
определяющее дальнейший ход
партии.1) Какое?
3 6 -----------------------
12...^е7	13.ФГ2 <bd7
14.£j?e2 с5 15.d5. Освободиться
из тисков черным сложно. Слон
дб надолго выключен из игры.
Даже дальнейший размен чер-
нопольных слонов не приносит
облегчения. Белые пешки стоят
«неверно», по цвету их бело-
польного слона, но это требо-
вание конкретной позиции. Оно
выгодно белым.
15...ed 16.<2l:d5 £>:d5 17.ЩД
d5 Wh4 18.0-0 ^:f2+ 19.&f2
ffic7.
Думаю, что вопрос - чей слон
хуже - уже не возникает. С дру-
гой стороны, белым необходимо
спешить, чтобы использовать
время пока слон дб выключен из
игры.
2) Что для этого надо сделать?
21...<йЬб. И после 21...<2Л8
22.<<^е5 у белых явный перевес.
3) Выгодны ли белым дальней-
шие упрощения? Как они сыгра-
ли?
24...НЬ8 25.Sd6 ф(8 (грози-
ло 2б.й:дб; на 25...йсб решало
26,Hd7 и 27.^d5) 26.gfd2 Не7
27,П:Ь6.
Белые выиграли пешку. Впос-
ледствии черные освободили
слона и даже сумели разменять
его. Но проиграли ладейный
эндшпиль. Шансов на спасение у
них не нашлось.
7. Черепков - Корчной, 1959
Король черных ослаблен, но
их пешечная структура очень
гармонична по отношению к бе-
лопольному слону. К тому же у
белых слаба пешка с4...
1...?
1) Что предприняли черные?
2.f4?! Сомнительное решение:
вскрытие линии «f» мало что
обещает белым. Заслуживало
внимания 2.<£^с1.
2...Фд4! Черные корректиру-
ют свои планы.
3.fg. 2) Оцените: a) 3.f5 4Y6
4.Ш/с2; b) З.^еЗ; с) 3.fe de 4.d5.
3...hg 4.феЗ f6 5.d5 gh8. 3) В
чем идея хода?
б.Ще1 Щдб. Погоня за пешкой
с4 после б...Ща4 не увлекает чер-
ных. 4) Что грозит?
7.Фс1 ^ЬЗ. Отличие слонов
налицо: белопольный слон чер-
ных явно лучше; чернопольный
слон белых ограничен пешечной
цепью черных. Партия стратеги-
чески решена. А тактически? 5)
Что последовало на 8.Kf2? Как
завершилась партия?
А теперь рассмотрим серию
примеров, где слоны успешно
работают на больших диагона-
лях.
8. Магеррамов - А. Иванов, 1976
Позиция сложная. Главный
недостаток черных - слабые
поля вокруг их короля. У белых
пешечный перевес на королев-
ском фланге: четыре пешки про-
тив трех. Поэтому наступление
пешками «е» и «f», а при случае и
«д», может быть опасным.
1.?
1	.f4 <<^д7?! И сейчас, и на сле-
дующем ходу стоило изучать
продвижениеf5, сдерживая ини-
циативу белых.
2	.ЩАЗ Фе7?! Черные считали,
что, отдав слона за коня и забло-
кировав поле f5, они будут в бе-
зопасности. Однако кое-что они
не учли. 1) Что именно?
5...ЩЪЗ. 2) Спасало ли 5...h5?
6.g4 <Лд7 7.gf1 £>еб 8.ШЖЗ
Sae8 9.йе2. Спешить некуда.
3) Что готовят белые? Оцените
9.д5.
9...д5 10.ПГ5 ffid1+ 11.ФГ2.
Черные сдались.
Слоны на свободных больших
диагонялях а 1 -h8 и h1-a8 пред-
ставляют грозную силу. Особен-
но, если слон противника, дейс-
твующий по полям того же цвета,
разменян.
37
9. Рубинштейн - Мизес, 1928
10. Бронштейн - Болеславский,
1947
1...?
У белых явный перевес в цен-
тре. Для прорыва е5 нужна ла-
дья на е1. Однако ход черных.
1) Оцените их замысел: 1...Ф:сЗ
2.bc <2if6. Выгоден ли он им?
4..h6.2) Что будет на 4...^f6?
5.йае1 f5. Положение черных
стратегически проиграно. 3) Как
белым это быстро доказать? А.
Рубинштейну хватило четырех
ходов.
Староиндийские слоны! Как
много в этом звуке чего-то мощ-
ного и вдаль зовущего. А даль-
нобойный слон гроссмейстера
Гуфельда, боготворимый им и
почитаемый другими шахматис-
тами, включая великого и «ужас-
ного» Г. Каспарова. Огромное
число радостных побед принес
слон д7 ярым приверженцам
староиндийской защиты.
Рассмотрим лишь три примера
игры Мастеров в этом виде шах-
матной программы.
3 8 ---------------------------
1...?
Цель диверсии черных на ко-
ролевском фланге - уничтоже-
ние чернопольного слона.
1...сб2.Фе2 < :g3 3.hg.
Ослабление черных полей уже
ощущается. 1) Какой важный ход
сделали черные?
4.ЩМ2 <Ad7 5.<ah2? Белые
планируют 6.f4 или 6.<<Vj4. Од-
нако отход от центральной стра-
тегии опасен. Следовало играть
5.<<^а4 Щс7 6.Od4, централизуя
коня.
2) Как ответили черные?
6.f3 f5 7.0-0-0. Теперь в лю-
бой момент белым будет грозить
вскрытие линии «f» и вторжение
ладьи на f2.
7...а5. С идеей 8...а4 и аЗ, а за-
тем и вскрытие линии «f».
Белые идут ва-банк. Как гово-
рится, или пан, или пропал!
8.е5 de 9.f4 ef 10.gf.
3) Как поступили черные?
12.ФЫ Щ:Ь2+. Самое про-
стое. Возможно и более реши-
тельное 12...<<^е4.
13.ffi:b2 ab 14.фс2 hg
i5.<af3.
4) Как черные сыграли?
16/ЛЫ g4 17.<ah4 ^d7
18.<g6 cd 19.<Л:е7+ ®f7
20.ЙИ7 Фа4+. Белые сдались.
11. Тайманов - Найдорф, 1953
1...?
Типичная позиция староин-
дийской защиты. Планы сторон
довольно ясны. Белые готовят
наступление на ферзевом флан-
ге путем Ь4, с5 или сразу с5. Чер-
ные подрывают центр ходом f5,
затем проводят f4 и д5, начиная
так называемую староиндийс-
кую атаку.
1 ...<ad7 2.ФеЗ f5 3.f3 f4 4.^f2
g5 5.<d3 <af6 б.с5 <^дб 7.Пс1.
Обе стороны гармонично рас-
положили свои силы. Белые го-
товы вскрыть линию «с» и после
£}Ь5 осуществить вторжение на
седьмую горизонталь. В ответ
черные проводят важную пере-
стройку сил, которую полезно
знать.
1) Подумайте, какую?
9.cd cd 10.l ';d2 g4 11 .gfc1.
Черные должны спешить,
иначе игра белых на ферзевом
фланге решит партию. 2) Что они
предприняли?
14.ФИ2 Фе7 15/аЫ. Вы-
глядит странным, ведь грозило
^д5. 3) А что теперь будет на
этот ход?
15...^d7 1б.Ще1.
4) Какую расстановку сил сде-
лали черные?
2O.Kd1. Белые хотят с ком-
фортом избавиться от назой-
ливого слона еЗ после <Лс4. Но
черные стоят на своем.
20...Ь5 21.а4 аб 22.ab ab
23.йс7 Йд7 24.4>ЬЗ <<М14. Чер-
ные не спеша «наводят пушку»!
Пункт д2 начинает трещать.
25.йс2. 5) Как ответили чер-
ные?
2б.Щ/е2. б) Как поступили чер-
ные?
29.Л/:д7+ Ф:д7 ЗО.Нд2+
ФН8 31.Фе1 <af4 32.НдЗ
&f2 ЗЗ.Пд4 ЩЪЗ 34/<d2 h5
З5.йд5. Белые сдались. 7) По-
чему?
12. Смыслов - Геллер, 1955
1...?
1) Оцените позицию. Посчитай-
те. Какой путь избрали черные?
--------------------------- 39
3.^d4. 2) Что было бы на 3.^:
f4? Какой маневр по усилению
фигуры провели черные?
5.Фд2 Фд7 6.^f2 Нс8 7.£>d4
Ща5 8.Нс1.
Силы черных расположены
прекрасно. Следующий штрих
- усиление позиции еще одной
фигуры. 3) Какой?
11.<асе2 W:d2 12.S:d2.
Следующее комбинационное
решение черных основано на
точном расчете. 1) Что они име-
ли в виду?
I4.£i:f3. Куда упорнее 14.<^еб.
Посмотрите, как анализирует
выдающийся гроссмейстер Ефим
Геллер: 14.<<^еб fe 15.Se1 (15.Й:
е2 ФЬ5) 15...ФН6! 16.gd:e2 &f2!
17.&f2<ad3 18.gfe2^:e1 19.g:
e1 ^d2 2O.He2 (2O.gd1 ФеЗ+
21.ФБ2 Hc2) 2O...gc1+ 21.®h2
Фе1 22.ФБЗ h5! 23.Se3 Hc3
24.й:сЗ Ф:сЗ, и после возвраще-
ния черного слона на е1 ничто
не может помешать черному ко-
ролю совершить триумфальный
марш в центр доски.
14...<а*3+ 15.^:f3 &f3 16.^:
а7 ЙЬЗ. Благодаря активности
ладей и двум слонам, черные
за пешку развивают решающую
атаку.
17.^f2 ^е5 18.<ad4 ^g4
19.$i?e1. Если 19.фд2, то
19...SCC3.
19...ge320.Wf2n:e421.He1.
5) Как завершилась борьба?
Проблема хороших и плохих
слонов также важна и в эндшпи-
ле.
Мастер Е. Загорянский в статье
«О плохих слонах», написанной
40 --------------------------
более 50 лет назад, сделал весь-
ма актуальные выводы.
1.	Оценивать силу слона сле-
дует, во-первых, с точки зрения
важности занимаемой слоном в
данный момент позиции, с про-
веркой того, насколько удачно
справляется слон с возложенны-
ми на него обязанностями.
Во-вторых, оценка должна учи-
тывать перспективы на будущее.
Эта вторая - динамическая оцен-
ка, как правило, важнее первой.
Большинство практических оши-
бок вызывается переоценкой
первого фактора и недооценкой
второго.
2.	«Плохой» слон образует-
ся обычно в середине игры, но
использование его при боль-
шом количестве фигур крайне
затруднительно, ибо с ролью
помощника других фигур и «пло-
хой» слон справляется удовлет-
ворительно.
Только в эндшпиле, когда рез-
ко повышается удельный вес
каждой фигуры, на долю «плохо-
го» слона начинают падать непо-
сильные нагрузки.
Поэтому, практическая сторо-
на, допустившая образование
у себя «плохого» слона, должна
избегать упрощений, противник
же должен всячески к ним стре-
миться.
3.	Процесс использования
«плохого» слона обычно идет
довольно медленно. Постепен-
но слон все больше и больше
теряет подвижность, пока нако-
нец не фиксируется на отрезке
диагонали или даже одном поле,
превращаясь в «прикованно-
го». Затем, после необходимой
перегруппировки, готовится пе-
шечный прорыв или решающее
вторжение короля.
Очень часто все эти факторы
комбинируются друг с другом,
выступая на сцену поочередно.
Весьма серьезные и полезные
для шахматиста - практика вы-
воды. Добавим, что «хороших»
слонов надо ценить, как гово-
рится, холить их и лелеять. Не
зря 3. Тарраш - известный по-
пуляризатор позиционных идей
- говорил: «При размене коня на
слона выигрывается маленькое
качество». Это большая оценка
силы слона и, в первую очередь,
его подвижности.
13. Кашляев -Загорянский, 1950
Очевидно превосходство чер-
ного слона над белым. Позици-
онный перевес черных налицо.
1) Как нужно играть для его ре-
ализации? За какое поле должна
развернуться борьба?
З.Фд5. Теперь еще три точных
хода и выигрыш не за горами. 2)
Каких?
7.^f4.3) Что решает на 7.Фд5?
7...*е7 8.ФдЗ.
4) Как черные завершили
борьбу?
Учитесь у классиков, знающих
классику! Вот так можно сказать
о следующей партии.
Двенадцатый чемпион мира
Анатолий Карпов показал в ней,
как использовать вышеуказан-
ные выводы в практической
игре.
14. Карпов -Лотье, 1992
1.?
У белых лишь небольшой пере-
вес. Пешка е5 стесняет черных.
Им необходимо сыграть с5.
1.Ci?f3. Препятствуя с5.1...Фа8.
Теперь после 2...с5 упрощения
неизбежны.
Белые находят способ по-
мешать освободительному с5.
Правда, при этом надо жертво-
вать пешку и дать черным кон-
тригру. Иначе нельзя рассчиты-
вать на победу.
1)	Что избрали белые?
7...	Ща1 + 8.®h2 Щаб?! Пас-
сивное отступление. Возможен
был переход в ферзевый энд-
41
шпиль: 8...ЩЬ2 9.Ь5 Ю.ЩбЗ
Щс5 11.Ф:сб Ф:сб 12.bc h6. Не-
ясно, есть ли у белых здесь выиг-
рыш. Скорее всего, ничья.
2)	Как ответили белые?
11..	.аб 12.Ще7 дб 13.И4 h5?
Ослабляться не следовало. Упор-
нее 13...Щ)Ь8.
3)	Как белые использовали
слабость черных полей?
14...ЩЪ7? И снова надо было
играть 14...ЩЬ8.
15.Щ:Ь7 Ф:Ь7 16.®f4 ®f8
17.фд5 Фе7 18.Фе4 Фа8. Лю-
бопытно, что из-за плохого сло-
на черные проигрывают, несмот-
ря на лишнюю пешку.
4) Каков победный замысел
белых?
15. Цветков - Смыслов, 1947
Оцените 1.д4 
У белых, конечно, хуже. Поч-
ти все их пешки расположены
по цвету слона. Черные ферзь и
слон стоят куда активнее.
1)	Оцените 1.д4.
1...	^Ы 2.аЗ 5±>е4! Перекры-
вая белому ферзю линию «е».
З.ФдЗ Ще5+ 4.®f2 Wf4+
5.фе1 Фд7 6.ffid2 Ще5 7.Щ)сЗ.
42 --------------------------
2)	Выгоден ли черным размен
ферзей? Что им дальше делать?
9.®f2 ®f6 Ю.феЗ Фе5. Если
у черных гармония боевых сил
(короля, слона и пешек), то у бе-
лых наоборот - дисгармония.
11.^е2 Фс2 12.®d2
13.®е3 Ьб 14.ФСЗ Фс2 15.Фе2.
Спешить черным некуда, белые
слишком пассивны. Постепенно
проясняется замысел черных.
Им нужно проводить...
3) Что именно?
18.cb ab 19.ФСЗ. Или 19.с4 Ьс
2О.^:с4 Фс2 и 21...Фе4, выигры-
вая пешку.
19...ФЬЗ 2О.Фе2 Фс4 21.^:
с4 be 22.а4 ®:d5 23.а5 Феб
24.фе4.
4) Как черные победили?
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
1.	Эм. Ласкер - Кон
1)	1...f5? - серьезная позици-
онная ошибка. Черные первы-
ми нарушают второй принцип.
Правильно было 1„.f6, а на 2.f5
- 2„.£f7.
2)	Прежде всего белые забло-
кировали фигурами пешки чер-
ных «с» и «d»: 3.<Аа4 Щ)е7 4.Щ)с14
Hfb8 5.<Ac5.
3)	7.йа1! - прежде, чем про-
водить Ь4, надо взять под кон-
троль линию «а» на случай ее
вскрытия.
В партии было: 7...ЙЬ5 8.Ь4.
4)	9...й:с5 - грозило 1О.а4
gb6 11 .Ьа+-.
5)	11.ПаЫ! - главное, это
линия «Ь». Например, 11...&С5
12.gb7 Нс4 13.Ща7+-.
В партии после 11 ...Щ:с512,а4
черные сдались. От вторжения
белой ладьи защиты нет.
2.	Константинопольский
- Алаторцев
1)	1...<<^аб? - допускает не-
приятный шах: 2.ФЬ5+! После
2...^d7 (меньшее из зол 2...<3?f8)
3.Ф:с!7+ Щ:с!7 белые с помощью
размена избавились от плохого
слона. Это ослабило белые поля
в лагере черных.
2)	Лучше всего перевести коня
на с4, где больше его радиус
действий. Для этого белые сыг-
рали б.а4!, обеспечивая надеж-
ность стоянки коня на с4. Далее
было: б...4^с7 7.<2У>с!2 Kfb8
8,<£>с4.
3)	Проведение f4 - 9.<<^h2 <<М7
1O.f4.
4)	На 11...<аЬб было 12.<аеЗ!
Черные прилично стеснены и
размены облегчают их защиту. К
тому же есть форпост на f5.
3.	Болеславский - Слива
1)	Белые пытаются расшатать
королевский фланг черных: 1.д4
Псе8 2,Ь5.
2)	Черные намечают перевод
коня на отличную блокадную
позицию - поле d6. Белые раз-
менивают коня, оставляя чер-
ных с плохим слоном.Напомним
мысль гроссмейстера С. Флора,
что сила двух слонов еще и в том,
что одного из них можно с выго-
дой разменять.
В партии было: 8.ФГ5! Фе7
9.^:с8 П:с8.
3)	10...ЙИ8? - необходимо
было 1О...ФДб, не допуская то,
что сделали белые, а именно:
11. f4! gf 12.*:f4.
4)	После 16.h6 gh 17.K:f6
Йсд8 18.^1f5 черные сдались.
Пешка h6 обречена.
4.Сакеллатопоулос - Болес-
лавский
1)	После 1...ФК6! 2.<аЬЗ Ф:с1
З.йа:с1 черные добились вы-
годного размена чернопольных
слонов, оставив белым плохого
слона на е2.
2)	На 9.^d3 черные ответили
9...f5, вскрывая линию «f». Если
1O.ef, то 10...<a:d3 11.Щх13 Ф:
f5 12.ЩД4 ФИЗ 13.Ш8+ Ш8
14.Ще4. Возможно, так и стоило
играть белым.
3)	После 12...Ш1+ 13.®:f1
Ш4+ 14.Фд1 Ще5! 15.ФН (гро-
зило 15...Ф(5) 15...ffi:h2 16.ФГЗ
ЩИ1+ 17.®f2 ЩД14+ белые сда-
лись.
5.	Петросян - Георгиу
1)	Белые переводят коня поб-
лиже к ослабленному полю d5
- 1 .<ad2 d6 2.<е4 I’Jd 8 З.^сЗ
2)	б.е4! - белые добровольно
ослабляют поле d4 и приглаша-
ют черных разменяться на д2.
3)	После 8.Н4! £j?g7 (на 8...
h5 неприятно 9.<<М5 и 1О.Фд5)
9.h5! пешечный таран вызвал
новые ослабления.
4)	9...д5 - ослабляет поле f5,
куда и устремляется белый конь:
10.&d5&d4 11.<аеЗ.
5)	11..J5- грозило 12.ФЬ2, за-
тем взятие на d4 и 4У5.
б)	Последовало 2О.Фх14 ed
21.ЙЬс1!, и партия решена.
43
7)	25...Sb7 - в случае 25...И:
h5, Т. Петросян указывает на
26.Rd7! с угрозой 27-йс! и
Псс7.
8)	27...Kd7 - с последней
надеждой на 28,..Hd:d5. Если
27...S:h5, то 28.f4 с решающим
перевесом.
б.	Моисеев - Константино-
польский
1)	Последовало 11.д4! Фдб.
Если 11...Ф:д4, рассчитывая на
12.fg Wd5, то 12.ФФ6! Шб 13.fg
или 12...gf 13.Г^д1+-. Далее было
12.е4 с угрозой 13.е5. Центр бе-
лых достаточно прочен.
2)	Разменять ферзей и вторг-
нуться по линии «d» - 2О.Щ)с1б!
Sac8 21.gd1.
3)	Белые упрощают позицию
и увеличивают свой перевес:
22.Щ-.С7 &.с7 23.< :Ь6 аЬ. А те-
перь 24.Фс4!, препятствуя f6 и
усиливая позицию слона.
7.	Черепков - Корчной
1)	Осаду пешки с4: 1...<£^а5,
планируя Фа6 и Щеб.
2)	3.fg - если 3.f5 <£Y6 4.Щс2,
то 4...Ь5! и на 5.сЬ с4-+; в случае
З.ФеЗ сильно 3...ef 4.gf f5!; при
3.fe de 4.d5 также 4...f5 с выгод-
ными для черных осложнениями
(В. Корчной).
3)	5...Hh8 - чтобы на 6.И2
или 6.®f2, сыграть б...Ь5! 7.сЬ с4
8.Фс2; слон оттеснен и теперь
есть 8...<^:дЗ!-+.
4)	б...Щдб - грозит 7...<£\с4
8.Ф:с4 Щ:е4-+.
5)	8.Rf2 - последовало
с4! 9.ф:с4 Щ:е4 1О.Фа2 ФЦ:дЗ!
11.hg ФН! Если бы белый слон
пошел на Ь5 или аб, то решало
бы 11...ФЬ7 или 11...Фс8.
После 12.Ф:Н ПЫ+ 13ф д1
Н:д1+ 14.ф:д1 Щ:е1+ 15.фд2
gh8 белые сдались.
8.	Магеррамов - А. Иванов
1)	2,..Фе7?! - промедлив с f5,
черные не учли 3.f5! Белые жер-
твуют пешку ради увеличения
мощности своего слона - З...Ф:
h4 4.Ф:Б4 4М5 5.^f6! Вот он
- краса и гордость позиции бе-
лых!
2)	Не спасало 5...h5 ввиду б.д4
hg 7.Щ:д4 с угрозами 8.Ш13 или
8.ffi:f5! gf 9ЛБ4+-.
3)	После 9.Re2 угрожает
1O.Rf3 и 11 .Щ:б7+ с матом. Если
сразу 9.д5, то 9...h5 lO.gh Фб7
или 1O.Hh4<Ag7.
9.	Рубинштейн - Мизес
1)	Замысел 1...Ф:сЗ 2.bc <ftf6
дает черным лишнюю пешку,
так как на 3.Re1 будет 3...<r2f:d5.
Однако после З.с4! <Ф:е4 4.ФЬ2
выяснилось, что слону Ь2 нечего
противопоставить.
2)	На 4...<Цфб будет 5.)Дае1
Ш/dS б.ЦУсЗ <Abd7 7.g4 с решаю-
щей атакой. Большая диагональ
«свистит».
3)	Последовало 6.g4! ®h7 7.gf
gf 8.йд1! Ладья стала в «засаду».
После 8...Пд8 9.ф:е4 черные
сдались. На 9...fe решает 10.П:
е4+-.
10.	Бронштейн - Болеславский
1)	З...ЩЬб! - черные поля
и пешка Ь2 берутся под
перекрестный «огонь» ферзя и
слона д7.
44
2)	Ha 5.<Ah2? было сыграно
5...ёУ5! Теперь плохо 6.f4 ввиду
б...Ф:сЗ 7.Ш):сЗ <&е4-+ или
6.<ag4 ^:g4 7.<s>:g4 Щ:Ь2! 8.Щ):
Ь2 ёМЗ+.
3)	Последовал пешечный
таран: 1О...а4! 11.fg аЗ! Нельзя
ни 12.ЬЗ из-за 12...ё\:ЬЗ+ 13.аЬ
Щ):ЬЗ-+, ни 12.gh Ф:бб-+.
4)	На 15.ё^3 черные захватили
поле е4: 15...ё^е4. Проигрывает
16.<a:e4fe 17.<a:g5gf2-+.
11.	Тайманов - Найдорф
1)	В партии было: 7...ЙГ7
8.йс2 Пункт d6 и 7-я го-
ризонталь надежно прикрыты.
К тому же ладья может помочь в
игре по линии «д».
2)	Последовала жертва пеш-
ки за инициативу: 11...g3! 12.hg
fg 13.^:д3 <&h5. Благодаря ей
вскрылись для игры линии «f»,
«д» и «h».
3)	Если на 15.ёМ>1 сыграть
15...Фд5, то 16.3с8!, получая
две фигуры за ладью.
4)	Черные переводят слона на
еЗ, ферзя на д5 и подводят ладью
на f8. В партии было: 1б...^д5
17.ёМ2 ФеЗ+ 18.ФМ Щд5
19.^f1. Белые должны «ува-
жать» слона на еЗ и предложить
качество после 19.ёЗс4, избавля-
ясь от него.
19...Haf8. Задача выполнена.
5)	На 25.йс2 последовало со-
крушительное 25...^h3! Ах! Ка-
кие слоны! Прямо картинка!
Если 26.gh, то 2б...Щд 1 +! 27.^:
д1 Rg1+28.®h2<M3x.
б)	После 2б...<£1:д2! 27.^:д2
^:д2+ 28.Щ:д2 ЩЪ4 белым
надо отдавать ферзя ввиду угро-
зы <<У]3+.
7)	После 35..Лд8 36.g:g8+ ф:
д8 нет защиты от маневра <<^е2-
дЗ с матом.
12.	Смыслов - Геллер
1)	1 ...f4! - «Сигнал к атаке. Чер-
ные, по сути дела, развиты, а у
белых фигуры разобщены, ко-
роль в центре и масса слабостей
на королевском фланге». (Е. Гел-
лер).
Далее было: 2.gf ef.
2)	З.Фс14 - плохо З.Ф:f4 из-
за З...Ф:сЗ 4.Щ:сЗ &f4! 5W4
ЩН4+. По мнению Геллера, луч-
ше было З.ФГ2, оставляя поле d4
для коня.
Черные перевели коня на
сильное поле е5: 3...4М7 4.h4
ё^е5.
3)	Теперь второй конь занима-
ет форпост с5 - 8...ё1с7 9.йс2
ё^аб 10.0-0 ё^с5. Идеальная по-
зиция!
4)	Последовал удар в самом
укрепленном месте: 12...ё^:е4!
13.fef3.
5)	После 21...&е1+ 22.ф:е1
Нс1 белые сдались. Например,
23.®f2 ^f6 24.ФдЗ Se1 25.
Ф:д4 Йе4-+ или 23.ФН <£>дЗ.
13.	Кашляев - Загорянский
1)	Если черным удастся за-
хватить поле f5 без неприятных
последствий, они победят. Все
удивительно точным образом
сходится - 1...фд7! 2.f5 (при
2.h5 gh+ 3.®:h5 ®f6 4.®h6 ®f5
5.®:h7 92:f4 все ясно) 2...h5+!
2)	На З.фд5 последовало
	 45
З...Фе7+ 4.®f4 ®f6! 5.fg ^d6+
6.®f3 Ф:дб.
3)	Если 7.Фд5, то 7...®f5. А на
8.ФД8 выигрывает 8...Ф:Ь4 9.аЬ
ЬЗ.
4)	Трудиться долго не при-
шлось: после 8...<bf6 9.ФЕ2 ®f5
у белых наступил цугцванг. Они
вынуждены пропустить черного
короля к своим слабым пешкам.
Поэтому и сдались.
14.	Карпов - Л отье
1)	Последовала серия разме-
нов: 2.n:d8!H:d83.gd1 &d1 +
4.^:d 1 ffid8 5.^f3 ffid2 б.ЬЗ W:
a2 7.b4! Вот позиция, к которой
стремились белые.
2)	На 8...Щ/аб было сыграно
9.ffid4! (но не 9.Ь5 ввиду 9...Щс8
10.be h6) 9...ЙС8 10.cS! be 11.ЩД
с5, и проблему плохого слона
черным не решить.
3)	На 13...h5 белые начали вес-
ти короля по слабым черным по-
лям - 14.ФдЗ.
4)	После 19.f3 ФЬ7 2О.д4 все
становится ясно. Проигрыва-
ет 2O...hg 21.fg с последующим
22.h5. Далее было: 2О...^а8
21 .gh gh 22.f4 ^Ь7 23.*f3 ^а8
24.®:h5. Черные сдались.
15.	Цветков - Смыслов
1)	1.д4? - позиционная ошиб-
ка; правильно было 1.дЗ, затем
2.h4, перестраивая пешечную
структуру на королевском флан-
ге.
2)	Переход в слоновый энд-
шпиль явно выгоден: белый слон
упирается в собственные пешки.
В партии было: 7...Щ:сЗ+ 8.Ьс
46 --------------------------
д5!, фиксируя пешки королевс-
кого фланга.
3)	Черные готовят подрыв ук-
реплений белых в центре ходом
Ь5. Последовало 15...аб! 16.®d2
Фа4 17.феЗ Ь5! Грозит 18...Ьс
18.^:с4 ^Ь5. На 19.Фс!3 решает
19...^:с4+ 2О.Ф:с4 Фе4-+.
4)	После 24.Фе4 d5+ 25.фе5
d41 26.cd сЗ! 27.d5+ ®d7 28.аб
с2 29.а7 сШ 3O.a8ffi ®f4x
§ 4. ДВА СЛОНА В МИТТЕЛЬШПИЛЕ
Сила двух слонов в середине
игры и в эндшпиле широко из-
вестна. Еще основатель позици-
онной игры В. Стейниц говорил
о преимуществе двух слонов.
Действительно, в открытых
и полуоткрытых позициях два
слона часто развивают такую ак-
тивность, что превосходят силу
двух легких фигур и даже ладьи
с конем. Надо не забывать, что
два слона «простреливают» все
поля.
В позициях закрытого типа, с
замкнутыми пешечными цепями,
действия слонов ограничены, и
кони оказываются лучше.
Ценность двух слонов зависит
от особенностей возникшей по-
зиции и, в первую очередь, от
расположения пешек.
По мнению гроссмейстера А.
Котова, нельзя утверждать, что
всегда в любых позициях два
слона выгоднее, однако в подав-
ляющем числе позиций все же
лучше иметь двух слонов.
Рассмотрим ряд случаев, ког-
да два слона, взаимодействуя с
другими фигурами, показывали
свою недюженную силу в разви-
тии инициативы и атаки на коро-
ля соперника.
1. Шпильман - Генлингер, 1929
1.?
У черных неудачно располо-
жен конь на а5. У белых два сло-
на действуют по соседним (смеж-
ным) диагоналям. Такие слоны
называются слонами Горвица.
Гроссмейстер Рудольф Шпиль-
ман - большой знаток комбина-
ционной игры - провел краси-
вую матовую атаку.
1. Щ)Ь5 дб. Очень не хочется
ослаблять черные поля, но что
делать?! 1) Оцените 1...h6 и 1...
f5. Посчитайте. Как ответили бе-
лые?
2...£j?f6. Вынужденно. 2) А что
будет на 2...<<У6?
3.S:f6+ <a:f6 4.Л/Н6 Sc8
5.Sad1 Щ)е7 6.Sfe1. Белые мо-
билизовали все силы - слонам
нужна поддержка других фигур.
3) Какова цель последнего
хода белых?
6...<2ie8. 4) Как ответили бе-
лые?
7...Щ)с5 8.Пе5 Фс15. 5) Что
будет на 8...ef? Как завершилась
партия?
В следующей партии жуткий
разгром учинил гроссмейстер
М. Видмар великому стратегу А.
Нимцовичу.
2. Видмар - Нимцович, 1927
1.?
Последний ход черных Ь5 су-
щественно ослабил их позицию.
Уж лучше было попробовать
провести е5.
1	.<Se5! Ф:е5? Меньшим из зол
было 1...^Ь7 2.е4!
2	.de Sg4. 1) Как ответили бе-
лые?
4...ed. 2) Оцените 4...<<У13.
5.cd cd 6.*:d5 Sb8 7.Sei
i;d6.
Сейчас белые весьма простым
ходом поставили черных в не-
приятное положение. 3) Что это
за ход?
9...ФК8.4) Что грозило?
10.Sac1 Sb6. Упорнее было
1O...f6. 5) Как белые выиграли?
Из чемпионов мира наиболь-
шее количество примеров по ис-
пользованию силы двух слонов
дал М.М. Ботвинник. Здесь их бу-
дет пять. Причем реализовывал
он позиционный перевес как
путем развития инициативы и
атаки на короля, так и методами
позиционного маневрирования.
3. Ботвинник - Бенкнер, 1956
1.?
Дебют заканчивается и опре-
деляются замыслы сторон.
1	.<Fe4 Ьб?! По мнению Бот-
винника, это потеря времени и
ослабление позиции рокировки.
2	.^b2 f5?! Еще одно ослаб-
ление, на этот раз диагонали
a1-h8.
1) Как сыграли белые?
4...<^d7 5.gc1 Ще7. Черные
«вяжутся» к пешке с5.
2) Как белые отразили эту уг-
розу?
6...ffif7 7.f4! Надо расчистить
главную диагональ.
7...ef 8.gf F(ad8 9.®е1 ^d5.
Надежнее было 9...<Ff6.
3)	Как поступили белые?
11 ...дб. Теперь начинает «свис-
теть» главная диагональ a1-h8.
48 ----------------------------
4)	Как ответили белые?
14...Щс4 (14...^:с5 15ЖЗ+-).
5)	Как белые победили?
4. Болеславский - Поляк, 1940
Ж Ж Ф
11 4 111
1А14
1	lilBIIMJi
«И йЙй oiWfls
Оценить 1...с5
Позиция черных прочная, без
слабостей. 1) Оцените их первый
ход.
2	.dc Щ:с5 З.ФЬЗ h6. Интерес-
ный вариант указан И. Болес-
лавским: 3...<Ае5 4.Ще2 <Feg4
5.£tf1 h6 б.Фс1 <ае4 7.Н:с1б
£i:f2 8.£j?e3, получая две фигу-
ры за ладью и пешку, что здесь в
пользу белых.
4. ФеЗ Щ/с7.2) Что нужно сде-
лать белым, чтобы подобраться
к черному королю?
6...<Fc5? Неверный план обо-
роны. Коня следовало держать
на f6 для защиты королевского
фланга.
7.Фс2 ^f4 8.^d4! ^d6. 3)
Проходит ли 8...е5?
9.Щ/д4 е5. На 9...<S?f8 следу-
ет 1О.Фе5 Ш)е7 11.ge3 <Fd7
12.ФД6 ffif6 13.Щ)е4 дб 14.Sf3
Щ)д7 15.ФТ8 <a:f8 1б.Щ:Ь7 НЬ8
17,Щ/:а7 Й:Ь2 18.^ЬЗ с решаю-
щим преимуществом (И. Болес-
лавский).
Ю.^еЗ ®f8 11.ШЯ5 <аеб
12.Фа4 Hed8 13.ФЬЗ ge8.
4) Как белым дальше усиливать
позицию?
15...gcd8. 5) Оцените 15...
Hed8.
1б.Фа4 gf8 17.Фс2 Пе8
18.ШЖ7+ ®f8 19.Фа4 Ьб. Чер-
ные готовы откупиться качест-
вом.
б) Как поступили белые?
5. Рубинштейн - Нимцович, 1928
1.?
Игра белых связана с коро-
левским флангом, где им нужно
вскрыть линии для ладей и диа-
гонали для слонов.
1) Что для этого они сделали?
2...<af8.
Далее белые усиливают пози-
цию одной важной фигуры. 2)
Какой?
3...®d8 4.ЩЛ2. 3) Почему не
4.ФЬ2? 4...а4 5.^Ь2. Как раз
вовремя - до хода аЗ.
5...<<^g6 6,Kbd1 ab 7.ab Йа7.
На 7...Sa2 имеется 8.ФЫ.
4) Что теперь делать белым?
9...<<>f8 1O.^:f6! Белые разме-
нивают слона на коня с опреде-
ленной выгодой, которая будет
скоро ясна.
1O...UJ:f6 11.4^е4 ШЖб. Следу-
ющим ходом белые раскрывают
свой замысел. 5) Каков он?
12...&3 13.Г’Ь1 Паб.
б) Что было дальше?
14...f6 15.ФдЗ $i?c8. У черных
радостное событие: их конь го-
товится взойти на «пьедестал»,
то бишь поле е5. Надо мешать. 7)
Как белые сделали это?
1б...ФЬ7. 8) Как ответили бе-
лые?
17...<£id7. «Рискнем», - решили
черные и... проиграли. 9) Каким
образом?
22...Kd8!? Весьма остроумно.
10) Почему? Как белые победи-
ли?
6. Алехин - Александер, 1936
1.?
Черные планируют захват поля
е4 конем с дальнейшим f5. Белые
также готовят игру в центре.
1 .j3>d1! 4‘'\е4 2.Щ)еЗ f5. Заслу-
живало внимания 2...d5, мешая
главному замыслу белых. 1) Ка-
кому?
4...<df6 5.<ah4! ffid7. 2) Оце-
ните 5...<2>:d5.
49
После 5...ЩМ7 черные снова
грозят 6...<<\d5. 3) Как ответили
белые?
б...дб 7.f3 <ас5.
4) Как белые сыграли?
8...Щ)д7 9.b4<acd7.
Следующим ходом А. Алехин
вскрывает игру и начинает ре-
шающую комбинационную атаку
на короля.
5) Что это за ход?
10...<^:е4!? Весьма остроум-
ный удар. Теперь белые должны
оценить 11.fe и 11.Ф:д7. б) Поп-
робуйте сделать это. Что все-
таки избрали белые?
12.?
У белых все готово для решаю-
щего удара. Найдите его.
12...ФК8	13.Феб Фаб
U.Hfel <ае5.
8) Как белые завершили борь-
бу?
Бывают случаи, когда инициа-
тива при двух слонах в миттель-
шпиле сохраняется в эндшпиле.
Слоны и здесь играют решаю-
щую роль.
SO -------------------------
7. Бондаревский - Ботвинник, 1941
1...?
У черных лишняя пешка; пози-
ции обоих королей ослаблены.
Двух слонов можно использо-
вать, если умело вскрыть по-
зицию. При ферзях это делать
опасно. М. Ботвинник находит
очень интересный маневр для
упрощения игры. 1) Какой же?
2.фс12.2) Попробуйте оценить
2.£f4.
2...ЩЖ7 З.ФЬ4.
3) Каким образом черные осу-
ществили свой план?
8.*d6 Не8 9/ЛН4 Пд8
10.ФИ2 (упорнее было 10.®f1)
1О..Л'Я5 11.Пе2 d3 12. (d2.
Проигрывает и I2.cd ф:ДЗ
13.gd2 Фс4 14.^с1 <ad4 (М.
Ботвинник).
12...de 13.f4 ФеЗ 14.Ф:е5+ &:
е5 15.fe+ Фе7.4) Что грозит?
5) Как завершилась партия
после 16.НН?
Следующие пять примеров
связаны с реализацией при по-
мощи двух слонов позиционного
перевеса. Причем используются
методы позиционного манев-
рирования, а не атака на коро-
ля. Основы метода заложены
еще В. Стейницем. Идея состоит
в такой расстановке пешек, кото-
рые лишают коня опорных пунк-
тов. В предыдущих примерах мы
это уже видели.
Важно еще и то, что в какой-
то момент сильнейшая сторона
производит размен одного сло-
на. И это ускоряет реализацию
перевеса. Что подтверждает
мысль известного гроссмейсте-
ра С. Флора: сила двух слонов
заключается еще и в том, что
одного из них можно с выгодой
разменять.
8. Рубинштейн -Трейбал, 1912
1.?
Позиция носит полузакрытый
характер. Но уже сейчас видна
проблема слона с8: пешки чер-
ных на белых полях.
1 .с4 0-0.1) Оцените 1 ...d4.
2.0-0 <аЬ6 3.Щс2 de.
И здесь после 3...d4y черных те
же проблемы со слабой пешкой.
4.<£ус4 <<^:с4 5.Ф:с4. Слон за-
нял очень перспективную пози-
цию.
5...<^d8. С целью перевести
коня на f7 и прикрыть пунктd6.
2) Что входит в планы белых?
Как они сыграли?
7...<i?d7 8.ef ef. 3) Как ответили
белые?
9...*сб lO.Hfdl £rf7.
4) Какое решение приняли бе-
лые?
13...gad8 14.Фе5 аб 15.Ь4
gde8.
5) Какой маневр белых решает
партию?
17...дб. б) Как завершилась
борьба?
В следующей партии М. Бот-
винник, используя силу двух
слонов, переиграл тонкого по-
зиционного игрока мастера В.
Макогонова.
9. Ботвинник - Макогонов, 1928
1.?
У белых пространственный
перевес, два слона. У черных
сомнительная пешечная цепь на
ферзевом фланге, слабость на сб.
1.ffid2. Интересно примеча-
ние М. Ботвинника к этому ходу:
«Белые не возражают против
размена слона сЗ на непри-
S1
ятельского коня; тогда давление
по вертикали «с» и по диагонали
h1-a8 станет еще более ощути-
мым. Однако у них нет возраже-
ний также против того, чтобы
сохранить этого слона, который,
не имея оппонента, будет хозяй-
ничать по черным полям».
1...4М7. Черные планируют
Йс8 и затем с5. Белые следуют
примечанию к предыдущему
ходу. 1) Каким образом?
З...йе8 4.Нас1.2) Что грозит?
4...Пс8 5.^а5 Ще7 6.ФН.
Белые прицеливаются к еще
одной слабости, пешке Ь5.
б...<2^Ь8. Чтобы стать на сб.
3) Что предприняли белые?
8...Н6. Теперь после 8...<<У6
9.Sc5 <21е7 1О.йес1 белые за-
хватывают линию «с».
9.аЗ йсб?! Черные не поняли
хитрости в вынужденном ходе
9.аЗ. Их попытка сыграть на за-
хват линии «с» опровергается. 4)
Каким образом?
12...ЩЪб. В случае 12...ffid7 бу-
дет 13.Щ)а5 ЙЬб 14.а4Ьа 15.^:аб
ab 16.^d3 Ь2 17.^Ы Щ/сб 18.Щ):
а7Щ)с1 + 19.Фд2+-.
13.ЩЬ4 Фс8. 5) Оцените
13...ЩЬ8. б) Как белые выиграли
партию?
10. Ботвинник - Модель, 1932
У белых преимущество. Они
готовят пешечное наступление
f4, е5. Коня хорошо расположить
на сильном поле с4.
1.Wd2 <ad7 2.^h3 ЩЪ7
З.йаЫ ФЬ5.Черныезря отдают
слона и ослабляют белые поля.
Лучше З...^д7, готовя 4...<<^е5 и
вызывая 4.f4.
1.?
4.<а:Ь5 Щ:Ь5 5.^f1 ЩЪ7.
Рискованно 5...Ща4. После б.ЬЗ
у ферзя нет надежной стоянки,
например: б...ЩЬ4 7.Щ)с2 или
6...Щ)аЗ 7.^Ь5.
1) Как ответили белые?
б...Ш)с8.2) Оцените б...йаЬ8.
7.Пес1 ПаЬ8 8.а4
Упорнее 8...^d4!?, но после
9.^h3 <ае5! 1О.фд2 Щаб 11.Ь5
ШЬ7 12.f4 <^d7 13.^сЗ у белых
перевес (М. Ботвинник).
9.f3 еб. 3) Что предприняли
белые?
1О...Щ)е8. На 10...ЩИ7 М. Бот-
винник привел такой вариант:
11.be Sbl 12.g:b1 de 13.^с3!
£j?:c3 14.Щ:сЗ, выигрывая пешку
с5.
11.de £j?d4+. 4) Что будет на
11...fe?
12.ФЫ fe 13.Фс7 <а:е4. От-
чаяние. 14.fe Sf2 15.ffid3 Щ):а4
1 б.ф:еб+. Черные сдались.
11. Зубарев - Рубинштейн, 1925
Позиция достаточно сложна;
слоны с больших диагоналей
оказывают давление на пешки
52
Ь2 и Ь7. Белые надеются на
ЬЗ 2.аЬ со вскрытием линии «а».
Но линия нужна и черным...
1...?
1) Как они сыграли?
2.Пас1 Феб 3.1';с2 а4 4.Od2
Sa7. Ладья заблаговременно
уводится с большой диагонали.
5.аЗ. 2) Оцените ход.
5...ЩМ4 6.<adi ьб 7.<af3 ам7.
Ферзь сделал свое дело (ослабил
поле ЬЗ) - ферзь может и уйти!
8.Г’е1 фЬЗ 9.l';d2 Hd8
Ю.^сЗ Ьб. Полезный ход, недо-
пускающий маневр <<Vj5-e4.
11	.ФН ®h7. «Коробочка» для
короля, пробить которую не так
просто.
12	.фд2. Белым остается толь-
ко «стоять» или «сидеть» - как
вам будет угодно. 3) А что сдела-
ли черные?
14	.йес1 е5. Черные очень
вовремя укрепляют форпост
этой пешкой. 4) А для чего?
16	.<<М1. 5) Каков дальнейший
план черных?
19	.4^f2. А после следующего
замысла черных позиция белых
уже незащитима, б) Найдите
идею.
2O.^:d5 W:d5 21.^е1 ШЖ5
22.Wd1 &е2 23.g:e2 Щ:е2
24.Щ/:а4 ge6 25.ПЫ.
7) Как черные перестроили
свои силы для решающей атаки?
27.Ш/fl. 8) Как ответили чер-
ные?
29.gb3. 9) Завершите партию.
В следующем примере даже
размен всех ладей не спас чер-
ных от давления белых слонов.
Показателен и пешечный зажим
на ферзевом фланге.
12. Ботвинник - Силади, 1966
Оцените 1...с5
Планы сторон еще только оп-
ределяются. Белые наступают на
ферзевом фланге. А при случае,
могут подготовить f4 на коро-
левском. Черные играют в цент-
ре, им важен контроль за линией
«d».
1...С5. 1) Какова оценка этого
хода? Что было лучше?
2.Ь5 <<^е8 3.4>с4 <<М6.
По мнению М. Ботвинника, он
сделал сейчас решающий ход. 2)
Какой?
4...f6 5.ФеЗ <£^:с4 (упорнее
53
5...®h8) б.Ф:с4+ ФИ8 7.а5 ^с7
8.nfd1 <af8 9.ffia2.
Контроль за белой диагональю
осуществлен. Черные пытаются
защититься упрощением пози-
ции, но позиционный перевес
белых слишком велик.
9...П:с11+ 10.&CI1 Hd8 11.g:
d8 ^:d8 12.аб Ьб.
3) Что было бы на 12...^Ьб?
13.фд2. Выжидательный
ход. Конечно, на 1З.Щс!2 есть
13...Щс17. Но, по мнению белых,
можно было сразу осуществить
ту перестройку сил, которая слу-
чилась в партии.
13...UJid7. 4) О какой пере-
стройке сил белых шла речь?
16...Н6 17Ж7! ФН7. 5) А что
на 17...Щ:Ь5?
18.^с4 ffid6 19.h4 Wd1.
б) Какой замысел белых закон-
чил партию?
Обратите внимание на то, как
гармонично взаимодействовали
ферзь со слоном. Каждый из них
поочередно уступал другому до-
рогу.
В заключение рассмотрим три
примера успешной борьбы ко-
ней с двумя слонами.
Эти и предыдущие ситуации
подтверждают вывод о том, что
при оценке таких позиций надо
учитывать все факторы, то есть
элементы материала, времени и
пространства.
Более ста лет назад это подчер-
кивал основоположник отечес-
твенной шахматной школы М.И.
Чигорин, когда писал: «Не в двух
слонах или конях, собственно,
заключается преимущество той
или другой партии, а в позиции
54 ---------------------------
ими занимаемой или которую
они могут занять в соотношении
с другими фигурами».
Подтверждение этих мыслей
мы находим в его партиях.
13. Пильсбери - Чигорин, 1899
1...?
Планы сторон определились:
белые играют на королевском
фланге, черные - на ферзевом.
Нужно учитывать, что у белых
подвижная пешечная масса в
центре (возможно е4, f5). У чер-
ных сильный конь на d5.
Первый ход черных учитывает
эти обстоятельства. 1) Какой он?
2.gg3 а4 3.®d1 фсЬ4!
После размена на Ь4 ослабля-
ется белый король, освобожда-
ется для движения пешка «с» и
поле сб для ладьи.
4.Ф:Ь4 (4.ФЫ? Нсб+) 4...£«
Ь4 5.^hg1 Sf7 б.^Ы. 2) Оце-
ните б.аЗ.
3) Как ответили черные?
7.ba <ad5 8.ЩЪЗ Ь4 9.аЬ. 4)
Что решало на 9.а4?
9...Й:Ь4 10.UJjd3. Теперь чер-
ные проводят решающий под-
рыв. 5)Какой?
11 .de. б) Как ответили черные?
12.^с2 Щ:а2 13.f3 Дс4
14.П1д2 Hd7 15.сб П:сб
16.ffid4.
7) Как завершилась партия?
С легкостью расставался со
своими слонами великий нова-
тор шахмат А. Нимцович. И дока-
зывал «силу двух коней».
14. Нимцович -Левенфиш, 1911
1.?
Белые отдали слона на сб и за-
хватили слабое поле е5. Центр
черных блокирован.
1.^:f6! Еще один неожидан-
ный размен. Нимцовичу не жал-
ко слонов. Его кони будут силь-
нее!
1 А теперь полезно ос-
лабить черного короля. 1) Как?
А. Нимцович никогда не упускал
такой возможности.
З.Щ)е2 Hd8 4.<М2 0-0
5.Пае1 gfe8 6.ФЫ ^d6 7.f4.
Гордость позиции белых, конь
е5, избыточно (по А. Нимцовичу!)
защищен. В случае 7...^:е5 8.Щ):
е5 Щ):е5 9.й:е5 черные остава-
лись с плохим слоном в трудной
позиции.
7...с5. Черные надеются на
свой центр, но белые и в нем на-
ходят слабые места. 2) Как они
сыграли?
8...<±?f8?l 3) Чего не учли чер-
ные?
9...Фс8 1(Ше4 Щд7 11 .de ф:
еб12.Щ)аб!
Неприятный выпад. Ферзевый
фланг труднее всего защитить.
Фигуры черных от него удалены.
12...ФИ8 13.gd1. Важен кон-
троль за центральной линией
«d».
13...Фд8 14.ЬЗ. Торопиться
белым некуда. Нужно сделать
полезные ходы и дать черным
самостоятельно поиграть. В пло-
хой позиции это нередко приво-
дит к ошибкам слабейшей сторо-
ны.
14...nd4 15.g:d4 cd 16.Щ)а5!
Белые контролируют поле d8
и приглашают черных к захвату
линии «с» и вторжению. После
того, как черные это осуществи-
ли, у них без присмотра остался
король.
1б...(с8 17.gd1 Нс2 18.h3
Ш)Ь7 19.K:d4 Фс5. Неожиданно
черные активизировались, им
бы еще слона на d5. Однако про-
межуточный ход белым ферзем
рассеивает их иллюзии.
4) Как белые сыграли?
2О...Фе7 21 .'Jd7 Щаб 22.gd3
£f8 23.<af7+ *:f7 24.ffi:f7 Hc8
25.j3(d7. Черные сдались.
Девятый чемпион мира Тиг-
ран Петросян на протяжении
всей жизни с особой теплотой
и уважением относился к Аро-
ну Нимцовичу, чьи книги, по его
признанию, сыграли первосте-
пенную роль в формировании
шахматного мировоззрения.
15. Петросян - Бронштейн, 1967
спасение в эндшпиле.
1.?
В планы черных входит пе-
шечное наступление от короля.
Белые принимают важное реше-
ние. Аналогично играл и А. Ним-
цович в предыдущей партии. 1)
Каково это решение?
2...^е8 З.Пе1 <^:g3 4.hg ^f6.
2) Попробуйте оценить 4...f6.
Теперь ясны и планы белых:
использовать пешечное превос-
ходство на ферзевом фланге, а
также слабое поле Ьб.
3) Как белые сыграли?
6...f6?! Надежнее было б...Щс7.
7.<МЗ §f7 8.Ь5 Щс7. 4) Что
теперь делать белым?
1О...е5 11.de. Заслуживало
внимания и 11.ЩЬЗ.
11...fe 12.<А:е5 Щ:с5. Черные
предпочитают обменять пеш-
ки. Интересный вариант 12...^:
е5 13Acl5 Sfd8 14Ас7 g:d1
15.S:d1 ^:с7 16.gb7 или 16.S:
h6 Д. Бронштейн даже не рас-
сматривал.
ТЗ.Йсб. На 13.<<^а4 проще все-
го 13...Щс7, но не 13...Щ>а5 из-за
14.<<^сб с выигрышем ферзя.
13...Ща7. Упорнее было
13...Щ>а5, чтобы после 14.<<\f7
S:f7 15.ffi:d5 ffi:d5 (15...^:сЗ?
1б.^дб+) 16.<<^:d5 <j?d4 искать
14.?
5) Найдите ход белых. Посчи-
тайте необходимые варианты.
14...ФК8 15.<a:h6 ^е8.
б) Как сыграли белые?
16...l';:f2+ 17.ФИ2 ga:e8
18.ffih5! Ще1 19.<af5+ Фд8
20.<а:д7 Sf1 21.Щ:е8+. Черные
сдались.
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
1.	Шпильман - Генлингер
1)	На 1 ...дб последовало проме-
жуточное 2.<21д4!, с угрозой мата.
И еще два интересных вари-
анта, указанных мастером А.
Чистяковым: 1...h6 2.Ф:д7! Ф:д7
3.£>ef5+! ef 4.&f5+ Фд8 5.Щ:
h6 £f6 6.<ae7+ и 7.ЩБ7х; 1...f5
2.^e:f5! ef 3.<^:f5 4.ffig5 дб
5.gfe1! Фс5 (5...Se8 6.g:e7!)
б.Неб!+-.
56
2)	Если 2...<<У6, то З.Ще5 Фд7
4.<ah5+! gh 5>д5+ ФБ8 б.ЩМ
с матом.
3)	6.Kfe1 - грозит выигрываю-
щее 7.<<У5!
4)	На б...<^е8 все равно было
7.<2if5! Теперь если 7...gf, то
8.^еЗ+-.
5)	8...£j?d5- или 8...ef 9.S;e8! f6
10.Фс4+! <<^:с4 11 .Kd7 с матом.
Заключительная комбинация
белых иллюстрирует господс-
тво слонов - 9.<<^е7+! Щ:е7
1O.ffi:h7+! ®:h7 11.Hh5+ Фд8
12.Hh8x.
2.	Видмар - Нимцович
1)	Белые ответили ударом в
центре - З.е4! <2ig:e5 4.ed.
2)	Если 4...<^d3, то 5.dc! <£\Ь2
6Ж2+-.
3)	Последовало 8.<<УЗ! 4МЗ+
9.ffi:f3. Самая активная фигура
черных разменяна, у белых ре-
шающий перевес.
4)	9...ФИ8 - грозило 10.
ge8!+-.
5)	После 11.&с8! П:с8 12.Щ:
f7 Щ/дб (12,..<af6 13.ФТб gf
14.Se7+-) 13.lW:d7 черные сда-
лись.
3.	Ботвинник - Бенкнер
1)	В партии было: 3.£ic5 ф:с5
4.Ьс, и белые получили двух сло-
нов.
2)	На 5...Щ>е7 последовало
6.<£У14!, «прощупывая» слабое
поле дб.
3)	9...^d5 - черные готовы
разменять слонов. Белые - нет!
Поэтому 1О.ФЬЗК\е7 11.Щ/дЗ с
угрозой 12.<>:f5.
4)	Последовала жертва пешки
ради вскрытия позиции: 12.е4!
fe 13.de Ф:е4 14.Эсе1.
5)	После 15.П:е4! Щ:е4
16.ge1 ®:f4 17.Н:е7 черные
сдались.
4.	Болеславский - Поляк
1)	1...С5? - позиционная ошиб-
ка, допускающая вскрытие игры,
где у белых два активных слона.
Следовало предпочесть крепкое
1...Фе7.
2)	Для того, чтобы добраться
до короля, нужно разменять ко-
ней: 5.<ah5! A:h5 6.ffl:h5.
3)	Не проходит 8...е5 из-за 9.Ф:
с5 Щ:с5 1O.gd7 Не7 (1O...Sf8
11.фЬЗ+-) 11.&е7 Ш:е7 12.И5
с выигрышем ладьи ввиду угро-
зы мата.
4)	Для усиления позиции нуж-
но сдвоить ладьи по линии «d»,
что и было в партии - 14.Kd5
®g8 15.ged1.
5)	15...gcd8 - 15...Sed8?
16.S5d2!+-.
б)	После 2O.S:d6! черные
сдались. Ha 2О...ГЫб решает
21.ЩБ8+.
5.	Рубинштейн - Нимцович
1)	Белые подорвали центр хо-
дом 1 .f4! ef 2.ef. К тому же вскры-
лась линия «е».
2)	Слон белых переводится на
главную диагональ a1-h8, кото-
рая вскрылась после подрыва f4
- З.фс1, готовя ФЬ2.
3)	4.ЩГ2 - хуже 4.ФЬ2 из-за
4...<ад4+!
4)	Захватывать центральную
линию «е» - 8.gde1! Й:е1 9.Н:
el.
57
5)	На 11...ЩК6 последова-
ло 12.f5I, планируя пешечное
наступление на королевском
фланге.
б)	Дальше было 14.д4! с угро-
зой 15,д5 ШЖ5 1 б. ^е2 с выигры-
шем ферзя.
7)	Последовало 1б.йе1! Те-
перь на 16...<£>d7 находится 17.<£>:
d6! H:d6 18.Не8+.
8)	На 1б...ФЬ7 нашлось
17.Щ)е21, мешая вылазке коня и
угрожая h4 и д5 с выигрышем.
9)	В партии было: 18.<^:d6!
’:d6 19.Ще8+ 2О.Пе7 дб
21.lWf7+ ®h8 22.йе8. Кажется,
черным пора сдаться.
10)	22...Kd8!?-a это на «закус-
ку»; если 23.H:d8?, то 23...ЩеЗ+
с «вечнозеленым» шахом. Пос-
ле правильного 23.ffi:f6+ Фд8
24.Щеб+ Фд7 25.f6+ черные
сдались.
6.	Алехин - Александер
1)	3.d5! - вот главная идея
белых! Теперь на З...е5 следует
4.4^h4!, выигрывая пешку. Далее
было: 3...ed 4,cd.
2)	Если 5...-&d5?, то 6.g:d5! ф:
d5 7.ffid4, получая две фигуры за
ладью.
3)	На 5...®d7 было сыграно
б.ФЬЗ! Теперь на 6...<<Yd5 есть
7.’>е4 или 6...£:d5 7.g:d5! <^:d5
8.Щ:е4+-.
4)	Последовал активный выпад
8.Ш)д5! с угрозами ударов на f5
и дб.
5)	Атака начинается с подрыва
10.е4! Если 1O...fe?, то 11 .£j?:d7 Щ):
d7 12.^:f6+-.
б)	10...<£i:e4!? - на 11 .fe есть
11...Щ:Ь2 12.ef ЩТб; если 11.ф:
д7 <а:д5 12.ФТ8, то 12...^:h3+
13.Фд2 g:f8 14.Ф:бЗ <£tf6 и
d5 с хорошими шансами у чер-
ных (А. Алехин).
Исходя из вышесказанного, бе-
лые избрали 11.Щ)с1!, оставляя
черные фигуры под ударом.
7)	В позиции на диаграмме
последовало 12.^:f5! Проиг-
рывает 12...gf из-за 13.^:f5 Wh8
14.<ah6+ Фд715.Щ)д5х.
8)	После 15.f4! £>d3 16.&d3!
^:d3 17.g4 черные сдались. От
выигрывающего 18.д5 нет за-
щиты. Слоны Горвица в полном
блеске!
7.	Бондаревский - Ботвинник
1)	1...Щ/д8! - черные готовят
размен ферзей.
2)	Если 2.^f4, то 2...U)h7 З.^Ь:
d4 <\:d4 4.<A:d4 д5! 5J>h7
g:h7-+.
3)	На З.^Ь4 последовало 3...
g5! 4.Щ:К7 K:h7 5.ef (или 5.hg fe
6.£i:e5+ <2i:e5 7.g:e5 Фс7 8.йе2
e5 с захватом центра) 5...gf 6.hg
e5 7.gf ®:f6. Позиция вскрылась
к явной выгоде черных.
4)	Угрожает 16,..&h4+! 17.gh
^f4+ 18.ФЫ Фе4х.
В партии было: 16.ЙН с1 Щ)!, и
белые сдались. Ладья f1 отвлече-
на и удар на h4 неотразим.
8.	Рубинштейн - Трейбал
1)	1...0-0 - преждевременно
1...d4 из-за 2.ed <2^:d4 3.^:d4 cd
4.^УЗ с выигрышем пешки.
2)	Белые планируют игру по
линии «d» и подрыв в центре
-б.е4! ®h8 7.gad1.
58
3)	Белые осуществили втор-
жение - 9.йс16! И нельзя 9...4Y7
ввиду 10Л:с17! ffi:d7 11 ,еб+-.
4)	В партии последовало 11 .Ф:
f7 (по С. Флору - выгодный раз-
мен) 11...ffi:f7 12.еб Щ)е7 13.Щ:
с5, получая лишнюю пешку.
5)	Партию решает перевод
ладьи на g3 - 16.l^1d3! Фд8
17.gg3.
б)	После 18.Фс14! (грозит
19.Щ)е5 с матом) 18...Hf6 19.&.
сб! черные сдались. Они остают-
ся без фигуры.
9.	Ботвинник - Макогонов
1)	Последовал размен коней и
захват черных полей - 2.<£i:d5 cd
З.ФЬ4.
2)	4.йас1 - грозит 5.Фа5 с
захватом линии «с», например,
5...<аЬб б.йс5 и 7.йес1.
3)	Белые перевели слона на d6
-7.фЬ4 ЩЪ7 8.^d6.
4)	Последовал выгодный раз-
мен по С. Флору - 1О.Ф:Ь8! К:
Ь8 11 .&сб Щ:сб 12.йс1 .Линия
«с» захвачена, но уже белыми.
5)	На 13...U)d8 есть хороший
выбор: 14.ffid6!? ЩМб 15.ed
ФГ8 16.gc7 или 14.SC6!? ФЬ7
(14...НЬб 15.Щс5) 15.Hd6. В обо-
их случаях большой перевес у
белых.
В партии после 14.Ш)е7 черные
сдались. Грозит как 15.Щ)е8+, так
и 15.ЙС7+-.
10.	Ботвинник - Модель
1)	Имея два слона, белые
вскрывают игру: б.Ь4!
2)	Если б...йаЬ8, то 7.Ьс Щ):Ы
8.ЙЫ ЙЫ 9.сб <2к5 1О.Шс2
ЙЬ2 11.Ш)с4 или 1O.f4. В обо-
их случаях проходная сб очень
сильна.
3)	Последовала крайне непри-
ятная связка - Ю.фБЗ!
4)	Если 11 ...fe, то 12.bc Й:Ы
13Л:Ы de 14.Ш)а2!+-.
11.	Зубарев - Рубинштейн
1)	1...а5! - теперь уже белым
невыгодно 2.Щ:Ь4 ab из-за дав-
ления на пункты Ь2 и а2.
2)	5.аЗ? - «дергаться» не следо-
вало; слабое поле ЬЗ будет труд-
но защитить. Стоило подумать о
5.<£>de4 или 5.Kfd1.
3)	Черные создали форпост на
d4 - 12...<ab5 13.Sal <ad4.
4)	После 15.S:d4 ed у белых
образовалась слабая пешка е2
на полуоткрытой линии.
5)	Дальнейший план черных
- это давление тяжелыми фи-
гурами на пешку е2. В партии
было: 1б...Не8 17.f4?I (17.е4 de
18.fe Щ)еб 19.е4 Sd 7 +) 17...Ш)еб
18.Sf3Sae7.
б)	На 19.<Sf2 решает 19... Sd5!
С разменом главного защитника
пешки е2 позиция белых разва-
ливается, как карточный домик.
7)	На 25.Sb1 последовала
игра по белым полям: 25...U)f3
26.ffid1 Se2.
8)	Черные ответили пешечным
прорывом: 27...С4! 28.Ь4 (28.de
d3! и 29...фД4) 28...cd.
9)	После 29...S:f2! белые сда-
лись. Если ЗО.Щ):Г2, то ЗО...ЩД1 +
и31...Щ:ЬЗ-+.
12.	Ботвинник - Силади
1)	1...с5? - позиционная ошиб-
ка, ослабляющая белые поля.
Пешки неверно располагаются
	 59
по отношению к слону. Правиль-
но 1 ...аб. Например, 2.Кс4 ^а7,
затем КЬб или Kf8-g6 со слож-
ной игрой.
2)	4.Фд5! - «черные не могут
ответить 4...Ш):д5 из-за 5.K:d6 с4
б.фд2, и если 6...Kf6, то 7.К:с8
,Kd2 8.Щс1 (но можно и 7.Kadi
НЬ8 8.К:с4). Если же 4...Kf6, то
5.КеЗ. Следовательно, прихо-
дится ослабить важную диаго-
наль а2-д8» (М. Ботвинник).
3)	12...Б6 - если 12...^Ьб, то
13.ffid2!, угрожая 14.UJd5 с ма-
том.
4)	Белые сыграли 14.Щ)е2.
Далее было: 14...Кдб 15.ФЬЗ!
Ке7 1б.Щс4. Давление по бе-
лым полям решает партию.
5)	На 17...Щ:Ь5 простое 18.UJlf8+
®h7 19.ffi:d8 Щ:ЬЗ 2О.Щ):е7+-.
б)	Последовало 2О.Ш)е8!, ос-
вобождая слону поле f7. Далее
21.ФЕ7, h5 и Фдб+ с матом.
В партии после 2O...f5 21.ef
K:f5 22.Фд8+ черные сдались.
Мат в 2 хода неизбежен.
13.	Пильсбери - Чигорин
1)	1...f5!I - пешки белых в цен-
тре блокируются, конь d5 укреп-
лен, атака по линии «д» париру-
ется ходом Hf7. Возможности
слонов ограничиваются.
2)	Плохо б.аЗ? из-за 6...K:d3+
7.ffi:d3 с5 8.gd1 Kd7 с явным
перевесом у черных.
3)	Черные сами протаранили
позицию белого короля - б...аЗ!
Теперь на 7.ЬЗ возможно 7...Hd7
или 7...U/d6 с дальнейшим под-
рывом с5.
4)	В случае 9.а4 ладья черных
проникает на слабое поле сЗ:
60 	
9...Ксб+ 10.®d2 КсЗ 11.ЩЪ2 с5
с решающей атакой.
5)	Последовало 1О...с5!
б)	Следует неприятный и реша-
ющий выпад 11 с угрозой
12...Щ:с5+. Защит уже нет.
7)	После 1б...ЩаЗ+ 17.®d2
Н:с2+! 18.®:с2 К:еЗ+ 19.ФЫ
K:d4 (19..ЛЬ7+ 2О.КЬ2) 20.К:
g7+ ®f8 21.йд8+ Фе7 белые
сдались.
14.	Нимцович - Левенфиш
1)	Последовало 2.ЩД15+!, вы-
зывающее ослабление 2...дб.
2)	Белые осуществили подрыв
центра ходом 8.с4! Интересно и
8.ЩГаб!?
3)	9.cd и черные остались без
пешки ввиду 9...ed 1O.K:d7+-.
4)	Последовало вторжение
ферзя на восьмую горизонталь
- 20.®d8! Хорошее укрощение
слонов. Если 20...<i?:d4, то 21.Ш):
d4 Щ)д7 22.Kd6, и от угрозы Ке8
нет защиты.
15.	Петросян - Бронштейн
1)	Захват пункта е5 важнее бе-
лопольного слона - 1.^:сб!
сб 2.Ке5. При таком сильном по-
ложении коня черные не могут
себе позволить активных дейс-
твий на королевском фланге.
2)	На 4...f6 возможно, конеч-
но, 5.Kd3 и, при случае, Щ)д4 со
сложной игрой. Т. Петросян ука-
зывает такой форсированный
вариант: 5 Кд 4 h5 6.Kh6+ ®h7
7.К:еб ®:h6 8.Ще2 Kf7 9.Se1
ФЬ5 с переходом в ладейный
эндшпиль. Например, 1О.К:Ь5
ab 11.К:е7 К:е7 12.Щ):е7 Щ):е7
13.Se7 К:а2 14.b3 Kb2 15.К:
b7 Sb3 16.Hd7 Ь4 17.g:d5 gc3
18.Hd7 фдб,и белым, видимо,
его не выиграть.
3)	Белые сыграли 5.Ь4 Фд7
6.ЙЫ1, готовя немедленное на-
ступление на ферзевом фланге.
4)	Теперь надо вскрыть линию
«Ь» - 9.ba Ьа (9...Наб 10.<<^Ь5,
проникая на слабое поле d6)
Ю.НЬб.
5)	Последовало 14.Hg4! Т.
Петросян указал следующее: на
14...d4 проще всего 15.Ие4, а на
14...^h5 - 15.<Й:Ь6+ Ф:Бб 16.Щ7:
h5 ЩШ+ 17.ФК2 Щ:е1 18.Hh6
или 17...^g7 18.Не7 Hf7 19.<&
d5 (хорошо и 19.<^d1) с решаю-
щей атакой.
б)	Жертва качества 1б.Н:е8! с
идеей решает.
§ 5. БОРЬБА В РАЗНОЦВЕТЕ
При наличии разноцветных
слонов каждая из сторон конт-
ролирует поля определенного
цвета. Исключительно важной
является борьба за инициативу.
Сторона, имеющая более силь-
ного слона, часто развивает ата-
ку на неприятельского короля.
Возможна и атака другого флан-
га.
Во всех случаях ослабления
полей позиции короля могут
оказаться фатальными. А уж если
вышла задержка с рокировкой
-жди беды.
1. Бринк-Клауссен - Хансен, 1986
Белые отстали в развитии, но
готовы сразу рокировать. Чер-
ные препятствуют этому. 1) Ка-
ким образом?
3.Sd1 Фд4 4.Hd2. Белые ук-
репились на черных полях и го-
товы к активным действиям на
королевском фланге после 5.h4.
Но черные их опережают, вызы-
вая все новые ослабления.
2) Как и где играют черные?
б.ЬЗ ФИ5 7.0-0. Кажется, успе-
ли. Увы! 3) Как ответили черные?
9.Hd6 Щ:сЗ 1О.Щ:Ь5 Щ)с4
11.1';е5.
4) Как завершилась партия?
Образцово проводил атаки
при разноцветных слонах М.И.
Чигорин. Посмотрите хотя бы
его партию с Гунсбергом (1890).
Мы же рассмотрим более ран-
нюю встречу.
2. Шмидт - Чигорин, 1877
Черные захватили центр, про-
ходная d2 очень опасна, давле-
ние слона по большой диагонали
a8-h1 уже чувствуется. А после
хода черных оно еще сильнее.
1) Как черные сыграли?
61
1...?
2.Йс11. Теперь черные присту-
пают к атаке пункта д2. 2) Каким
образом?
4.с4. Попытка жертвой пешки
отвлечь черного ферзя, напри-
мер, 4...Щ:с4 5.Фс!2 Щс!5 6.h4.
4...Щсб. Не размениваясь на
мелочи.
5.£j?d2 <А:д5 6.<<М14. Следу-
ющий маневр тяжелой фигуры
решает партию. 3) Что черные
сделали?
8.ЩН.
4) Как завершилась партия?
В следующей партии большой
диагональю (а1- h8) воспользо-
вались уже белые.
3. Бисгайер - Смыслов, 1955
Если белые просто разменяют-
ся на е7, то их инициатива зайдет
в тупик - слон пассивен.
С помощью промежуточного
хода белые достигают выгодной
для себя ситуации.
1)Что они предприняли?
2...Ще8. Плохо 2...Щ/с7 из-за
З.Щ/:с7 S:c7 4.£>:е7+ Н:е7 5.Ф:
Ь4+-.
1.?
3	.<2>d6 <i?:d6 4.lW:d6 ЬЗ. Пешка
все равно теряется, например,
4...а5 5.Щ/Ьб.
5	.аЬ Щеб. Черным бы в энд-
шпиль, ведь разноцветные сло-
ны, как говорят, «голуби мира».
Но увы...
б	.Щ/Ь4 Феб. 2) Как белые сыг-
рали?
7...Kcd8. Уступать или не усту-
пать линию «d»? 3) Как поступи-
ли белые?
9...ЙС8 Ю.ЬЗ Hd5 11.ЩЬ4.
Теперь на 11...ЩЬ7 имеется
12.Щ>аЗ.
11...Ще8 12.^d4 ФЬ5. Чер-
ные укрепились на белых полях.
Белые стремятся захватить ли-
нию «с».
13.йс1 gd8?l Ускоряет пора-
жение. Упорнее 13...Щс18.
14.Щс5! Ферзь занял удар-
ную позицию. Черные ответили
14...^d7 в надежде на 15...ЙС8.
Но после хода белых немедленно
сдались. 4) Что было в партии?
4. Рети-Фарни, 1914
Белые стоят с заметным пере-
весом. Их слон недвусмыслен-
62
но посматривает на ферзевый
фланг черных. Ввиду угрозы чер-
ных Фаб, лишнюю пешку при-
дется вернуть.
1.?
1) Как это лучше сделать?
З...Ще8. 2) Почему плохо
З...Щд5?
3) Как ответили белые?
4...Фс8 5.Шс1б. Не допуская
5...Фс17.
5...nf7 6.Г?ас1 Фс17 7.Г?Ь7
h6 8.h3! Сделать вовремя необ-
ходимую «форточку» - признак
опыта и мастерства. Через во-
семь ходов выяснилось, что без
нее заключительная комбина-
ция не прошла бы.
8...Rc8. 4) Как белым решить
проблему размена?
10...ФК711 .Щс5 gf812.Щс2+
ФИ8.
Сейчас еще один точный ма-
невр и черные скованы по «ру-
кам и ногам». 5) Какой?
14...а4. Спасения уже нет. б)
Как белые завершили борьбу?
К сожалению, творчество Ми-
хаила Моисеевича Ботвинника
- крупнейшего знатока позици-
онной игры - плохо отражено
в шахматных учебниках. Попы-
таемся в книгах, хоть в какой-то
мере, восполнить этот пробел.
5. Ботвинник - Кан, 1953
1.?
У черных прочная позиция.
Слабость на d6 особо не чувству-
ется. У них есть два слона и воз-
можность наступления на фер-
зевом фланге после Ь5, а5. Белые
же будут стремиться захватить в
подходящий момент пункт d5.
Первый же ход белых способс-
твует их замыслу. 1) Какой он?
1...®f8 2.Ще2 аб ЗЖЗ Нсб
4.h4 Фе7 5.дЗ Ь5. Маневры фи-
гур не принесли осязаемого пе-
ревеса никому. Король черных в
центре, в закрытой позиции не
испытывает беспокойства.
б.1^ас1. Белые укрепляют пеш-
ку с2 и готовят захват поля d5.
б...Щс4 7.5=Sd3! Точный ход.
Коня надо укрепить. Позже это
станет ясно. 2) А почему не сразу
7.^d5?
7...Ь4?! Кажется, что черные
добираются до пешки Ь2 после
8.аЬ Щ:Ь4. Однако, М. Ботвинник
четко отражает все угрозы и вы-
63
полняет главную задачу. 3) Каким
способом?
1О...ЩЬб ll.ab Щ:Ь4 12.Щ/е2.
Теперь выясняется, что в резуль-
тате 7...Ь4 черные получили ряд
забот: отдали пункт d5, образо-
валась слабость на аб. К тому же
белые готовы захватить полуот-
крытую линию «а» после 13.йа1.
12...ЩсЗ 13.Щс11 ПЬ8. Чер-
ные как могут препятствуют
замыслу белых. Но после оче-
редного точного маневра белые
захватывают линию «а». 4) Най-
дите эту идею.
15...а4 16.Ra1 ПЬ4. У черных
непростой выбор: дать белым
проходную после 1б...аЬ 17.сЬ
или сейчас отдать материал. Они
выбрали второе. 5) Как ответили
белые?
19...аЗ 20. ИМ Ща2 21ЛЬ4
££аб. Черный ферзь в капкане,
б)Как белые сыграли?
6. Юдович - Ботвинник, 1966
1...?
У черных в центре защищен-
ная проходная пешка е4, стесня-
ющая силы белых. Полуоткрыты
линии «f» и «д». Правда у белых
хороший конь на е5...
64 ---------------------------
1)Что предприняли черные?
2...<if5 З.Щ12. Интересно при-
мечание М. Ботвинника: «После
этого атака черных развивается
сама собой, но что было делать
белым? Впечатление таково, что
последний их шанс - в продол-
жении З.д4 <<М4 4.Щ/еЗ (но не
4.f5 Wg7 5.f6 ШЛ7) 4...£tf3+ 5 Л:
f3, но беда в том, что после 5...ef
нельзя играть ни 6.f5 из-за 6...Ф:
f5, ни б.ШИЗ в связи с 6...Щ>:с2».
З...Н5 4.b4 Йд8.2) Зачем?
5.йд1. 3) Как ответили чер-
ные?
б.^е1 ®f7 7.Ь5?! Сейчас
пешки черных (Ь7, сб, d5, е4) на
главной диагонали a8-h1 распо-
ложены по цвету их слона. Это
снижает его активные возмож-
ности. На помощь приходят... бе-
лые! Они своими сомнительны-
ми действиями подгоняют слона
черных на лучшую позицию.
7...йд7 8.Ьс?! Упорнее 8.а4.
8...^:сб 9.<>е2 еЗ 10.'Jf 1 Пад8
11.д4 (грозило 11...d4) 11...hg+
12.^:дЗ d4 13ЛЬ4. Дальней-
шее понятно. 4) А вам?
7. Ботвинник - Медина, 1964
Позиция носит полузакрытый
характер. Слонов черным трудно
использовать. Пешка еЗ слаба.
1	.ФЫ Ф:е4. Спорное, но
вполне объяснимое решение.
Черные полагают, что в разно-
цвете их шансы на мирный исход
партии достаточны. Что ж, быва-
ет и так. Однако, мы уже знаем,
что разноцветные слоны в мит-
тельшпиле в пользу атакующей
стороны.
2	.Ф:е4 Ьб?! Как указал М. Бот-
винник, следовало сразу играть
2...ФН8, чтобы иметь маневр
ФС6 - g5.
3	.gde1 ФСб 4.Щс!3 ФЬ8. 1)
Почему не 4...Фд5?
5	.&еЗ Фд5 б.&>2 ФС4
7.ЩсЗ! gf7 8.Ще1. Теперь бе-
лые проводят 9.дЗ.
8...Щд7 9.дЗ ФЬб 1O.h4! Сиг-
нал к развитию инициативы и
дальнейшей атаке на короля.
1О...а511 .Г(д1 Йад812.Г(ед2
ffif8 13.а3 Kfg7. Белые удачно
перестроили ладьи. У черных
нет контригры.
14.д4 ФС4 15.д5 Щс8 15.Пд4
ffid7 17.Ще2 НЬ8 18.^d3. Не
допуская 18...Ь5, зато появляется
другой, но не опасный подрыв.
18...С6 19.dc Щ:сб 2O.h5
ПЬд8.
2) С помощью какого маневра
белые получили решающее пре-
имущество?
22...TTf8. Затягивало сопро-
тивление, но не спасало 22...&
д5 23.Ф:д8 Щ:д1+ 24,Н:д 1 S:
д1+25.Фа2.
23.Ьб Пдб.
3) Как белые выиграли?
Интересен и вывод М. Бот-
винника: «Мастер Медина был
неплохим тактиком, но он не
обладал тонким позиционным
пониманием».
Образец атаки при разноцвет-
ных слонах мы видим в следую-
щей известной партии.
7. Смыслов - Симагин, 1967
1.?
У белых перевес в центре и
лучшее расположение фигур. Их
следующий активный ход в цент-
ре ставит перед черными непро-
стые задачи. 1) Какой это ход?
1...d5. Черные избегают вскры-
тия игры.
2.Щс2 А после 2...Ще8
3.h4! f4 4.<£h2 h5 5.f3 gf 6.<2y
f3 позиция вскрывалась явно в
пользу белых.
3.<i?:f4 gf 4.Re2. Белые зара-
нее готовят сдвоение ладей по
линии «е» на случай ее вскрытия
после f6.
4...С5 5.l';d2 f6 6.ef W:f6
7.gde1 ПЬе8.
2) Каков следующий замысел
белых?
1O...Kfe7. Видимо, упорнее
65
было 10...<T\f8, не пропуская бе-
лые фигуры к себе в тыл. Далее
могло быть 11.<>е5 Эе7 12.ЙС1
с захватом линии «с».
3) Как ответили белые?
14...ЙС4 15.d?d3 gc6.4) Оце-
ните 15...^h8.
1б.Фдб Нс4 17.аЗ! Белые на-
ходят новое усиление позиции
фигур.
17...Нсб. 5) В чем идея белых?
18...^h8 19.Шс13 Пд7. б) Что
будет на 19...ШЯ7?
С трудом, но все-таки черные
защитили слабые места на коро-
левском фланге. 7) Какой маневр
белых решает партию?
Не каждый шахматист любит
свои проигранные партии. Один
из сильнейших гроссмейстеров
мира 40-50-х годов Александр
Котов часто публиковал следу-
ющую проигранную встречу.
Эта партия давала победителю
звание одиннадцатого чемпиона
СССР. Против лидера советских
шахмат того времени играл шах-
матист, еще не получивший зва-
ния мастера.
9. Котов - Ботвинник, 1939
Вероятность возникновения
разноцветных слонов уже бро-
сается в глаза. Но бить на d3 или
с4 черные не торопятся. Они вы-
игрывают важный темп.
1) Каким ходом?
2.Щс2 <А:с4 З.Ф:с4 de 4.Щ:с4.
2) Какой путь развития иници-
ативы избрали черные?
5Л4.3) Оцените 5.Щ>с2.
5...Щ)дб 6.gfd1. 4) Попробуй-
те поанализировать б.Щ/:с7 и
сравните с ответом.
6...<<Мб! Но не б...Фсб ввиду
7.Щ/с2 с идеей <Ad4.
7.®d3. 5) Что будет на 7.Щ):с7?
7...^f5 8.ЩсЗ. б) Какой путь
атаки вы бы избрали за черных?
1O.iJd3 O'f5 11,Фе5 f6. Об-
менивая пешку «с» на пешку «е»,
черные вскрывают важнейшую
линию.
12.^:с7 П:еЗ 13.Щ)с4+ ФН8
14.ФЬб Йее8. Грозит 15...<<^h4.
15	.ЩТ1 h5. На 15...<£Уз4 имеет-
ся 16.<<У14.
16	.<£>d4 <<^:d4. На 1б...<ФеЗ есть
17.ffid3.
17	.^:d4. 7) С чем надо счи-
таться в случае 17.K:d4?
8	) Как ответили черные? Что
входит в их планы?
20	.ФМ Йа8. 9) Сильнейший
ли это ход?
21	.ge2 ФИ7 22.ИЗ.
10) Как черные выиграли?
По мнению М. Ботвинника,
Александр Котов отличался здо-
ровым пониманием позиции
и неплохим счетом вариантов;
жизнерадостный практицизм и
отличное чувство атаки прино-
сили ему крупные спортивные
успехи.
бб
10. Флор - Фурман, 1948
1.?
Два слона белых особо не
чувствуются. Черные планируют
поставить ладьи на открытые ли-
нии и захватить форпост е4.
Поскольку белые фигуры на-
целены на королевский фланг,
то именно там следует развивать
инициативу.
1)	Как белые сыграли?
1...	gac8 2.Щ/с13 Йс4. Лучше
сразу 2...4Y6.
3.^g5<af6 4.g3 Пе8.
2)	Какое важное решение при-
няли белые? Имея два слона,
действуйте по Флору!
б...Фд7. 3) Как поступить бе-
лым?
8...ШЬ4 9.hg fg. 4) Что будет на
9..Л:с14?
10.Sh4! С одной стороны - за-
щита пешки d4, с другой - сдвое-
ние и атака по линии «h».
1O...^g5	11.6?:d5 Нс7
12.SH2 Йе1. 5) А что было бы
на 12...2еЗ?
13.П:е1 Щ:е1 14.gh1 Wb4
15.b3 Hd7 16.Фс4 ffld2. б) Оце-
ните 16...Йе7.
В случае лучшего 1б...Щ/е7, пос-
ле 17.f4 Фбб 18.®f2 и 19.&И у
белых явный перевес. Слон h6
выключен из игры.
17.Щ/е4 Ща5.
7) Найдите два способа за бе-
лых, ведущие к победе.
19.H:d8 ffi:d8 2O.ffi:b7+
ФН8 21.ffi:a7 ^d2 22.ffif7 g5
23.ЩЖ5+ ®g7 24.ffif7+ ФН8
25.^d3. Черные сдались.
Нередко слабейшей стороне
во избежание атаки удается пе-
ревести игру в эндшпиль. Но не
всегда это спасает партию. Сле-
дующие примеры показывают,
что игровая инициатива сохра-
няется и в окончании.
11. Ботвинник - Седерборг, 1962
Белые пожертвовали пешку за
инициативу. У них в руках полу-
открытая линия «f» и сильный
белопольный слон, не имеющий
оппонента.
Последующим маневром бе-
лые усиливают давление. 1) Ка-
ким образом?
2...f6.2) Оцените 2...<£1е6.
З.Фд4 <асб 4.<ad5 <ad4 5.Ф:
67
d4. Белые переходят в разно-
цвет, причем слон черных явно
хуже.
5...cd б.Ща4 <A:d5? Позиция,
черных, конечно, не «мед». Но
после размена коней возникают
проблемы по линии «с». Стоило
подумать о б...Ь5.
7.cd а5 8.Sc2 Ь5. Черные
предлагают перейти в эндшпиль.
Белые не возражают - он им вы-
годен.
9.Щ:а5 Щ:а5 Ю.Ьа Па8. 3)
Какой замысел осуществили бе-
лые?
14...йа1+	15.ФС2 На2+
1б.фе1 На1+ 17.®d2 Hfa8.
4) Как завершилась партия?
12. Смыслов - Решевский, 1970
1.?
У белых лишняя пешка при
разноцветных слонах. Реализа-
ция перевеса требует точности.
1.£d3 Hde8 2.фд2 Ще7. 1)
Оцените 2...Hg5 З.ЩБЗ Нее5.
3.gf5 Не1 4.П:е1 Щ:е1. 2)
Как ответили белые?
5...Ще7.3) Оцените 5...Не5.
б.ЩС5. К победе вело и б.йеЗ
UW8 7.ffif5+-.
68 ----------------------------
б...дб 7.hg f6 8.ffi:f6 ^g7
9.fflf7+ ®h8 1О.Щ:е7 &e7.
Отбившись от атаки, черные
получили эндшпиль без двух пе-
шек. Его спасти нельзя.
11.Hf4 Фд8 12.^h4 Не5
13.®f3 h5 14.nf4He8.
У черных нет контригры. Бе-
лые активизируют слона, затем
усиливают позицию короля. По-
беда не за горами.
15.ФС5 &f6 16.*d7 gf8
17.Hf5 h4 18.gh *:H4 19.^e6+
Фд7 2O.^f7 Hh8 21 .Фд4 £f6.
4) Укажите путь к выигрышу
белых.
13. Ботвинник - Смыслов, 1957
1.?
Впечатление, что черные име-
ют контригру по линии «d», об-
манчиво. Пешечная масса белых
(с4, d4, еЗ, f3) очень подвижна.
1) Какое решение они приня-
ли?
3...^d7 4.Cj>b2 Ие5.2) Попро-
буйте оценить 4...b5 5.ab ab.
5.Ще2 f4 6.<Ad1. Белые хотят
перевести коня на d3, усиливая
давление на пункте5.
б...Ь5 7.Hf2 с4 8.ab ab 9.l ';d2
Нас810.Hfcl ge811 .ФсЗ Hc7
12.ФМ Sb7.
Торопиться белым некуда. Они
удачно расположили свои силы
и могут приступить к решающим
операциям. 3) Что нужно сделать
для этого?
14...Ь4. Жертва отчаяния.
15.Ф:Ь4 ЩЬб 1б.фсЗ ЩеЗ
17.<ad1 ffid218.g:d2.
Переход в эндшпиль не спаса-
ет черных. Белые немного пере-
страивают свои силы для движе-
ния связанных проходных пешек
«d» и «е».
18...<>d3	19.^d4 geb8
20ЛсЗ gb3 21.h4 П8Ь7
22.йа8+. Черные сдались. Про-
ходные пешки белых им не оста-
новить.
Две заключительные партии
этого параграфа показывают мно-
жество красот и сложностей при
борьбе в разноцвете. Обоим со-
перникам приходится вкладывать
много изобретательности. Накал
борьбы чрезвычайно высок.
14. Тайманов - Авербах, 1953
1.?
В этой сложной позиции белые
сначала предпочли вскрыть фер-
зевый фланг (линию «а»),
1.а5 <М7 2.ab ab. 1) Что они
сделали дальше?
З...дб. В случае 3...h6 неприят-
но 4.<2ig4 с угрозами 5.d5 и v\h6.
На З...Фе4 есть простое 4.Sed1,
но черные могли это избрать.
4.ЩЛ16 <А:е5 5.de Ф\е4. Вы-
ясняется конкретный замысел
черных. Размен на е5 привел к
блокированию опасной диаго-
нали а 1 -h8. Черный ферзь готов
к вторжению на d2. Наличие двух
слонов у белых не ощущается.
2) Какое решение приняли бе-
лые?
7...Sd7. Удержат ли черные
линию «d»? 3) Как сыграли бе-
лые?
8...ФЬ7 9Sad1. Заслуживало
внимания 9.h4!? или 9.е4!? с иде-
ей йаЗ-ИЗ.
9...H:d6 1O.edf6.
4) Какой интересный ход сде-
лали белые? Каковы их угрозы?
11 ...Феб?! Пешка d7 обречена,
но ее выигрыш требует драго-
ценного времени. 5) Попробуй-
те оценить 11...gf7. По мнению
Бронштейна, радикально реша-
ло проблему защиты диагонали
11...е5. Вот его анализ: 1) 12.Н4
gf7 13.Б5 Sd7 14.g:d7 ffi:d7
15.hg hg 1б.Щ:дб+ ffig7; 2) 12.f4
Sf7 13.fe &d7 14.gf1 gd1; 3)
12.ЩЖЗ Щ/е7, и не видно, как
белые могут воспрепятствовать
маневру Kd8, Феб и K:d7. Уви-
деть все это в условиях ограни-
ченного времени сложно.
12.h4! ^:d7 13.Н5. Белые с по-
мощью пешечного тарана силой
вскрывают линию «Б».
69
13...gh. б) Оцените 13...g5.
7) Как ответили белые?
14...е5. Теперь перевод ладьи
не опасен, например, 15.Hd3
Hf7 1б.НдЗ+ФБ8.
8) Какой путь атаки избрали
белые?
15...ef. На 15...Ще7 достаточно
простое 16.fe fe 17.Hd5, выигры-
вая пешку.
16.Hd6 Ще8 17.^:f6 Hf7
18.Hd5. Черные сдались.
15. Спасский-Симагин, 1961
1...?
По дебюту белые ничего не
добились, разве что вскрыли ли-
нию «Ь. У черных мощный фор-
пост на d4.
1) Как они поступили?
2.<М5. А сейчас более труд-
ный момент. Надо решить про-
блему размена легких фигур. 2)
Как решил ее В. Симагин?
4...Ьб 5.ПаЬ1 <d6 б.аЗ. Бе-
лые хотят провести Ь4.
б...Нс8. Теперь на 7.Ь4 есть 7...
с4.
7.с4. Белые вновь готовят Ь4.
3) Где и как черным играть?
8.НЬе1. Если 8.Ь4, то 8...е4!,
вскрывая линию «е» к выгоде
черных.
8...Щс17!, готовя 9...<Hf5. Если
сразу 8...4^f5, то возможна жер-
тва качества 9,H:f5!? gf 1O.ffih5.
Известно, что имея позицион-
ный перевес, контригры лучше
не давать.
9.ФИ2 Hf5 ЮЖ2.
4) Как поступили черные?
12.Пее1 l';d6 13.ФИ1 Hf8
14.^f3 Пс7 15.ffig2 Н5! Теперь
королю белых не стать на h2 вви-
ду h4. Замысел черных - вскрыть
игру ходом е4. Начинается ма-
невренная борьба. Через 12
ходов появляется выгодный мо-
мент для прорыва в центре.
1б.Фс11 &f6 17.Фа4 Hcf7
18.We2 Фд7 19.Hf3 Не 7
2О.Пд2 Фд5 21.Hff1 Sef7
22.ffie2 Пе7 23.ffig2 аб 24.Фсб
Hef7 25.Ь4. Белые не выдержи-
вают; активность вредит слабей-
шей стороне.
25...Фс!8! Слон переводится
на важную диагональ b8-h2.
26.bcbc27.Hb1 ^с7 28.^а4.
5) Как ответили черные?
30.Ш7+ H:f7 31.Фс11. б) Что
будет на 31.Щ/:е4?
31...е3 32.<±>f3. Белые с тру-
дом укрепились, но после хода
черных им пришлось отдать ма-
териал. 7) Какой?
34.Ще2 Щ/е5 З5.фд2. Белые
создали заслон по белым полям.
А, как нередко бывает, игра еще
может стать острее. И этого труд-
но избежать. Главное - помнить,
что в кульминационный момент
надо действовать решительно и
не отказываться от счетной ра-
боты.
70
35...Фа536.ПЬ1 ФН637.ПЬЗ
Фс!2. Черный слон успел вовре-
мя и защитил важную пешку.
38.ЙЬб. Слон черных ушел, и
белые прорвались к ним в тыл.
Грозит неприятное 39.Se6.
Черные поняли, что решаю-
щий момент наступил. Наметили
удар и посчитали его на б ходов.
8) Как они сыграли?
ЗЭ.^еб. Этот промежуточный
ход они тоже учли. 9) Как было
дальше?
43...е2 44.е8Щ elffi 45Ж8+
<3?h5 4б.Щ/:с5+ Фд5. Белые сда-
лись.
Блестящая игра в остром раз-
ноцвете!
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
1.	Бринк-Клауссен - Хансен
1)	После 1...а5! 2.фсЗ Щаб!
король белых в опасном поло-
жении в центре доски.
2)	Черные наступают на фер-
зевом фланге - 4...b5! 5.b4 Щ/сб!
Теперь возникли проблемы со
слоном и линией «с».
3)	Последовало 7...аЬ (но не
7...Щ:сЗ? из-за 8.Sd8+!) 8.Щ:Ь4
Йа4! Ладья с темпом уходит с
неудачной позиции, и все стано-
вится ясно.
4)	После	12.ФИ2
йаб белые сдались.
2.	Шмидт - Чигорин
1)	1..A!ild5-усиливая давление
по диагонали и угрожая 2...d2.
2)	Подрыв пешечных укреп-
лений белых путем 2...д5! и на
3.fg решительное 3...f4, угрожая
4...<ф:д5.
3)	Последовал перевод ладьи
- 6...nd4! 7.ФсЗ ge4.
4)	После 8...f3! 9.A:f3 <^:f3+
lO.gf Лд4+! белые получили
мат: 11.ФЫ W:f3+ 123ЖЗ Ф:
f3x.
3.	Смыслов - Бисгайер
1)	Белые сыграли 1.ЦУдЗ!, уг-
рожая 2.<й:е7+ и З.йс7. Плохо
1...ffi:d2 ввиду 2.<^:е7+ Фд7
З.^с7, угрожая 4.<<^:дб и даже
4.&f7+! Далее было: 1...йс8
2.gcd1!
2)	Последовало 7.ФсЗ с захва-
том большой диагонали. У чер-
ного слона мало перспектив.
3)	Белые разменяли ладьи
- 8.S:d8 &d8, выиграли темп
Э.ЩЪб с угрозой Ю.ГЖ Чер-
ные вынуждены стать пассивно.
Кстати, линию «d» всегда можно
перекрыть путем ^d4.
4)	После 15.Щ/д5 защит от
1бЖби ТбЖбнет.
4.	Рети - Фарни
1)	В партии было 1.b5! cb
2.Sfc1 фаб 3.Sc7 с захватом
линии «с».
2)	З...Щд5? 4.Фе5 gf7 5.Sf7
®:f7 б.Ш:б7+-.
3)	После 4.(ШаЗ! возникла
двойная угроза: 5.Щ/:а5 и 5.йе7.
4)	Белые разменяли ладьи и
проникли на восьмую горизон-
таль - 9.й:с8 Ф:с8 10.ЙЬ8.
5)	Последовало 13.^d6 Йд8
14.Фе5.
б)	Борьба завершилась прос-
то и элегантно: 15.й:с8! Щ:с8
1 б.Щ/дб. Черные сдались. Грозит
71
17.®:h6x. А форточка-то приго-
дилась!
5.	Ботвинник - Кан
1)	1.фд4! - размен на д4 чер-
ных явно не устраивает - будет
захвачен пункт d5. Со своей сто-
роны, белые тоже не собираются
бить на еб. Поэтому напряжение
по диагонали h3- с8 сохраняется.
2)	7.Kd3! - если 7.<<М5, то
7...Й?:с!5 8.K:d5 Ща2 с проблема-
ми у белых на ферзевом фланге.
3)	Последовало 8.ЬЗ! (вот для
чего надо было с запасом укре-
пить коня сЗ) 8...Щс5 9,Kd5+ Ф:
d5 1O.K:d5. Пункт d5 захвачен.
4)	Белые переводят слона на с4,
перекрывая линию«с»- 14.Фе2!
а5 15.фс4. Ладья с1 свободна
для активных действий.
5)	Далее было: 17.gd3 ЩЪ2
18.сЗ КЬ:с4 (иначе теряется
пешка «а») 19.bc.
б)	Ловить надо не ферзя
(22.Kd2? ffl:d2! 23.Щ:с12 а2), а
короля. Последовало 22.с5! de
23.Kd7+, и черные сдались.
6.	Юдович - Ботвинник
1)	1 ...Ф:е5! - разноцвет будет
в пользу черных. Их слон уже
сейчас активнее и нацелен в сто-
рону рокировки белых.
2.	de. Точнее 2.fe, приоткрывая
белого слона.
2)	4...Кд8 - давление на пункт
д2 возрастает, к тому же грозит
5...еЗ б.ф:еЗ <£уеЗ-+.
3)	Конечно, 5...h4! с угрозой б...
еЗ! 7.Ф:еЗ Щ/дЗ+.
4)	После 13...К:дЗ 14.К:дЗ
Щ:с2 15.К:д7+ К:д7 белые сда-
лись.
72 ---------------------------
7.	Ботвинник - Медина
1)	На 4...Фд5 все просто: 5.h4
Ф(4 б.дЗ. Сказывается черный
король на линии «д».
2)	Белые перевели слона на
слабое поле d5: 21.фе4 Щс5
22.^d5.
3)	После 24.Фе4 черные сда-
лись. М. Ботвинник указывает,
что на 24...Кеб (или 24...Кдд8)
последовало бы 25.Ф:Б7! Ф:Б7
2б.дб+ Фд8 (2б...Ф:Бб 27,д7 и
28.Kh1+) 27.д7 и т.д.
8.	Смыслов - Симагин
1)	1.е5! - выясняется, что пло-
хо 1...д4? из-за 2.ed! cd 3.<<^d2 с
угрозами пешке d6 и пешке еб
после 4.Ф:дб.
2)	Белые усиливают давление
по диагонали Ы —h7: 8.ФЫ! cd
9.cd Kf7 1О.Щс2.
3)	Последовало вторжение
- 11.ЩЛ17+ ®f8 12.фдб Кс8
13. К4! Ксб14.Ь5.
4)	Если 15...Фб8, то 1б.Щдб с
угрозой 17.ЩТб и 18.^f5+-.
5)	На 17...Ксб было сыграно
18.ФЫ1, и нет 18...Кс4 из-за
19.Фа2, затем 2О.Ф:Д5+-.
б)	Если 19...ffif7 (потерян конт-
роль над полем h4), то 20КФ4 с
угрозой 21 .Кдб+.
7)	Решает маневр ферзя на
ферзевом фланге - 2О.Щ/Ь3 (объ-
ект-слабость Ь7) 2О...КЬ6. На
2О...Ь5 следует 21.а4! с победным
вскрытием игры. Далее было:
21.ЩсЗ Кд8 (21...Кеб 22.Щ64+
и 23.Щ>:Ь7+-) 22.Щс8+, и черные
сдались.
9.	Котов - Ботвинник
1)	1...Ке4! - захватывая важ-
ный центральный форпост. В
случае 2.Ф:е4 de у черных по-
являются хорошие возможности
атаки после выпада Ш)д5.
2)	Последовало 4...Ш)д5! Гро-
зит 5...Ф65 и 5...ФБЗ.
3)	Не лучше и 5.Ш)с2 ввиду
5...Фа4 и затем 1^аб с перевесом
у черных. На 5.Щс2 бесполезно
5...Фh3 из-за 6.f4.
4)	На б.Ш):с7 следует 6...ФБЗ
7.Щ)с2 gac8 8.Ще2 ФШ, уг-
рожая 9...й:еЗ и 9...ЙС2. Если
9.j3(f2, то решает 9...Фд4 1О.Щ)е1
<2te4 11.gf1 Sc2 (Л/1. Ботвинник).
5)	Если 7.Щ:с7,то 7...Фсб8.Э32
Ф>с4-+.
б)	В партии черные перевели
слона на большую диагональ
- 8...фе4 9.Hd2 Феб. Пожалуй,
сильнее было 8...ФБЗ! 9.дЗ (9.Ш):
д7+ Ш):д7 1О.Ф:д7 Феб) 9...Б5 с
атакой.
7)	В случае 17.Sd4 возможно
вторжение 17...Ш)с2 и 18...йе2.
8)	Черные попытались захва-
тить линию «е» путем 17...йе4 и
затем 18...йае8. Белые не от хо-
рошей жизни откупились пешкой
- 18.Не1 Н:е1 19.Щ:е1 &аЗ.
9)	2О...йа8 - неточность, чет-
че было 20...ЙГЗ (21.ФеЗ Й:е3
28.Щ):еЗ ЩЫ + с матом). Выиг-
рывало и 2O...Kd3 21.ЩЫ Фе4
22.Щ)Ь2 H:d2 23.ffi:d2 Щд4, за-
тем h4-h3-+.
10)	Последовало 22...йе8!
23Ж2 Щ):д2+ 24.Щ:д2 П:е2.
Белые сдались.
Возможно, вы увидели более
упорное 23.lWd2. Ботвинник ука-
зывает на 23..Sd8 24.ЩеЗ Щ/fS
25.®g1 Ь5, реализуя лишнюю
пешку при явном позиционном
перевесе.
10.	Флор - Фурман
1)	Наверно, догадались - 1.h4!
2)	По Флору преимущество
двух слонов состоит и в том
(вспомнили!), что одного из них
можно выгодно разменять. В
партии было: 5.ф:{б! gf 6.h5. Вы-
года в атаке при разноцветных
слонах!
3)	Белым следует захватить ли-
нию «h» - 7.Фд2 Фс!2 8.НЬ1.
4)	Если 9...K:d4, то 10.ЙБ7+-.
5)	На 12...ГФЗ решала прямая
атака: 13.Sah1! K:d3 14.ЙБ7+
®f8 15.ПБ8+ Фе7 16.^2h7+
®d6 17Sd8+ с матом.
б)	Если 1б...йе7, то 17.ЙБ8! ®:
h8 18.Ш):дб gg7 19.Ще8+ ®h7
2O.5fed3+ ®h6 21.Hh8+ с матом.
7)	В партии последовало
18.ЙИ8! (выигрывало и 18.1Шеб!
(Wd8 19.ffih3+-) 18...Hd8. Или
18...®:h8 19.Йе8+ ®h7 20.Щ:
d7+ ФБб 21 .Фд8 с матом.
11.	Ботвинник - Седерборг
1)	Белые сдваивают ладьи по
линии «f» - 1 .Sb2 Ф,с7 2.Kbf2.
2)	2..ф^еб? 3.K:f7! (устранение
защиты) 3...&f7 4.Ф:еб+-.
3)	Белые захватывают линию
«с» и проникают обеими ладья-
ми на 7-ю горизонталь - 11.&7
&а5 12.gfc1 S:a3 13.gb7
h5 (13...ЙСЗ 14.Sa1 и Наа7)
14.Scc7. Задача выполнена.
4)	После 18.H:g7+ ®f8
19.Hbf7+ ®е8 2О.Фс!7+ ®d8
21.йд8+ черные сдались вви-
ду мата: 21...®с7 22.Фсб+ ФЬб
23.НЬ7+ Фа5 24.&Ь5+ и 25.S
а8х.
73
12.	Смыслов - Решевский
1)	Если 2...йд5 З.ЩБЗ Йее5, то
4.^f5! H:d5 5.cd Щ:с1 б.Феб! с
решающей атакой (В. Смыслов).
2)	Последовало 5.gf3! с угро-
зой 6.ffif5. Плохо 5...Ш)е5 из-за
б.йеЗ.
3)	Если 5...Пе5,тоб.ШсШб 7.Й:
f6 Йе7 8.ФБ7+! ®:h7 91(5+ с
матом.
4)	После 22.gf3! ЙМ реша-
ет рейд короля по белым по-
лям - 23.®f5 Йе1 24.йеЗ ЙН
25.феб Фс!4 (если 25...Фе5, то
2б.й:е5 de 27.d6+-) 26.®:d6.
Черные сдались.
13.	Ботвинник - Смыслов
1)	Ходом 1.d5! белые захва-
тывают пространство в центре.
Слон черных ограничивается
пешками белых. Далее было:
1...<>f7 2.е4 ed 3.cd.
2)	В случае 4...b5 5.ab ab будет
б.<^а4! <Ае5 (6...ffid6 7.Ш)сЗ+-)
7.Ш)е2 ba 8.f4, и белые пешки
станут неудержимыми (М. Бот-
винник).
3)	Для этого нужно сдвоить ла-
дьи по линии «а» и осуществить
вторжение на 7-ю или 8-ю гори-
зонталь. Последовало 13.йа2
h5 14.йса1.
14.	Тайманов - Авербах
1)	Атакующий выпад З.ЩН5 со-
здал черным проблему защиты.
2)	б.Ф:е4! - белым выгоден
разноцвет. Шансы на атаку весь-
ма велики. Последовало 6...Ф:
е4 7.ged1.
3)	На 7...Kd7 было 8.Kd6!, за-
нимая ключевой опорный пункт.
В случае 8...g:d6 9.ed f6 решало
74 -------------------------
1О.йа7. Здесь видно, как предус-
мотрительно белые открыли ли-
нию «а» девять ходов назад.
4)	11.d7!? - грозит выигрыш:
12.ШИ8+! ®:f8 13.ФТб+-.
5)	Если 11...gf7, то 12.ЩБЗ!
f5 13.ЩН6 &d7 14.ffig7+! Й:д7
15.g:d8+-.
б)	Если 13...д5, то 14.ФТ6! й:
f6 (14...ЩТб 15. ffi:f6 ЙТб 16.Й:
d7+-) 15.Щ:д5+ ®f7 16.h6 e5
(1б...Ще7 17.ЙХ17) 17Sd6+- (Д.
Бронштейн).
7)	Ha 13...gh последовало
14.е41, обеспечивая ладье, при
случае, маршрут через d3 на дЗ.
8)	На 14...е5 Тайманов испол-
нил королевский гамбит! То есть
15.f4! (вспомните рыцарей 1.е4
е5 2.f4! - в партии это было на
тридцатом ходу - ЗО.е4 е5 31 ,f4!).
15.	Спасский - Симагин
1)	1...<<^е8!, отражая угрозу
Фд5.
2)	На 2.<<М5 последовало
2...^:d5 3.ed Й:е2+! 4.Ш):е2.
Кони белых уничтожены, а чер-
ный на d6 явно сильнее слона.
3)	Черные борются за инициа-
тиву в центре - 7...йе81, готовя
прорыв 8...е4.
4)	На 1О.ЩЯ2 последовал раз-
мен 1О...Й:еЗ 11.й:еЗ f5. Вот
как пояснил размен фигур В.
Симагин: «1. Без чернопольного
слона белые обречены на пас-
сивную защиту. 2. Разноцветные
слоны создают предпосылки для
острой атаки на короля белых.
Мишень - пункт дЗ!».
5)	Последовал указанный ра-
нее прорыв в центре - 24...е4!
29.de fe.
б)	На 31.Щ:е4 В. Симагин ука-
зывает: 31...Щ:дЗ 32.Ш)д2 ЩеЗ!
33.йд 1 ФБ8 34.gf1 S:f1+ 35.Щ:
fl Фд7 36.^d7 ЩИ2! 37.ffig1
Ще2-+.
7)	Подрыв 32...h4! (нельзя
33.gh из-за 33...g:f3) вынудил
ЗЗ.ЙН hg с выигрышем пешки.
8)	Сначала жертва качества
- 38...g:f3! Плохо 39.®:f3 ШЖ5+
или 39.ШИЗ е2 40.ШЯ8+ Шд7-+.
9)	Последовало 39...Щ):еб
40.de Sf2+ 41.ф:дЗ (41.ЩШ
gf 42.е7 е2 43.е8Щ ПЩ+ с ма-
том или 42.ФН Фд7-+) 41...&
е2 42.е7 Йд2+! 43,ф:д2 (или
43.®f3 е2 44.е8(Ш еКУН 45.фе4
Йе2-+).
§6. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ФЕРЗЯ
СЛЕГКОЙ ФИГУРОЙ
В миттельшпиле в результате
разменов возникают позиции,
где борются между собой легкие
фигуры: конь и слон. Они имеют
приблизительно равную силу, но
разные шахматные характерис-
тики. В каких-то позициях конь
сильнее слона, в других - наобо-
рот.
Изучив внимательно серию
образцов позиционной игры, вы
сможете приблизиться к практи-
ческому пониманию этой про-
блемы.
Начнем с позиций, где конь
сильнее слона. Обычно такой
конь имеет опорное поле (поля),
с которого давит на позицию со-
перника. Часто это центральные
поля. На ограниченном участке
доски, например, одном фланге
конь может превосходить слона.
Особенно сильно его взаимо-
действие с ферзем. Оно распро-
страняется на черные и белые
поля, что очень важно при ата-
ках на короля.
В простых случаях конь силь-
нее слона, если последний плох,
то есть ограничен в действиях
собственными пешками.
Начнем со старинного класси-
ческого примера.
1. Ейтс - Рубинштейн, 1922
1...?
Хорошая пешечная структура
и форпост на с4 обеспечивают
черным преимущество. 1) Что им
следует сделать прежде всего?
З.а4 е4. Черные пешки рас-
ставлены в соответствии с при-
нципами Капабланки. Белый
слон плох.
4.ab ab 5.Sa1 Sf7 б.фЫ. 2)
Оцените б.^ЬЗ и б.ЬЗ.
3) Как ответили черные?
7.ged1? Куда упорнее было
7.^ЬЗ.
7...<а:Ь2 8.Hdb1 Ас4 9-Паб
S:d5 10.nd1 Пе5 11.^ЬЗ d5.
75
У черных две лишних пешки и
мощный центр. Это быстро ре-
шает.
12.Ф:с4 be 13.gd6f4 14.l 'Jd2
еЗ 15.Ще2.
4) Как черные выиграли?
Следующие три партии сыгра-
ны выдающимся шахматистом,
крупным теоретиком Исааком
Ефремовичем Болеславским.
35 лет назад автору посчастли-
вилось брать уроки у этого заме-
чательного тренера.
Приводимые ниже партии по-
казывают, как умело использо-
вал И. Болеславский силу взаи-
модействия ферзя с конем.
Вот как он выражал свое шах-
матное мировоззрение: «Играя,
я не стремился к победе только
ради очка и считаю, что насто-
ящее удовлетворение может
дать только выигрыш последо-
вательно проведенной партии. Я
не согласен с ныне распростра-
ненным мнением, что поскольку
шахматы - это борьба, то обоюд-
ные ошибки неизбежны, естес-
твенны и не снижают ценности
партии. Да, шахматная партия -
это борьба, но в первую очередь
борьба идей, и поэтому победи-
тель, если он хочет доказать цен-
ность победы, должен доказать
правоту своих идей».
Итак, мы на уроке у гроссмейс-
тера И.Е. Болеславского.
2. Болеславский - Гимар, 1954
У черных было все в порядке.
Вместо простого ФД7 они пос-
пешили напасть на коня.
1) К каким последствиям это
привело?
76 ---------------------------
1.?
2...а5 3.а3! Такой подрыв силь-
нее, чем З.сЗ. Пешка «с» еще при-
годится, а проходная пешка а5
не опасна.
З...Ьа 4.ЙГЫ ga6 (грозило
5.НЬб) 5.Н:аЗ Ща8 б.НдЗ!
2) В чем смысл хода?
б...дб. Теперь белые осущест-
вили свою главную идею. 3) Ка-
кую?
7...^d7. Болеславский указы-
вает на 7...dc 8.<<3е4 f5 9.ef Щс!5
1О.Ще5 а4 11.^d6 Щ:е5 12.fe с
выигранным эндшпилем.
4) Как ответили белые?
9...а4 Ю.ПаЗ gb8 11.П:Ь8+
ЩДЬ8 12.ИЗ. Полезный ход. На-
пример, 12...Ща7 13.фб2йа5.5)
Что дальше?
12..J4 1З.ЩШ &f514,C:f5 gf
15.d6. Черные сдались.
3. Болеславский - Лисицын, 1956
Белые пожертвовали пешку,
чтобы провести одну важную
идею. В результате они получают
большой позиционный перевес.
1) Как они сыграли?
З...ШЖ4 4.Ще2 ^f8 5.ffif1! 2)
Чем вызван этот ход?
1.?
5...gac8 б.дЗ Щд5 7.h4 Wh6
(7...Щ:дЗ? 8.gh3+-) 8.g4 g5 9.hg
l ';:g5 10.Hh5 Щдб.
3) Как завершилась борьба?
В предыдущих примерах конь,
будучи сильнее слона, занимал
передовой пункт в центре. Уже
само его нахождение оказывало
«магическое» действие на пози-
цию соперника.
В последующих примерах конь
принимает самое деятельное
участие в развитии атаки. Его
активность и взаимодействие с
ферзем играют решающую роль.
4. Лилиенталь - Болеславский, 1941
Тяжелые фигуры черных более
активны, ощущается слабость на
с2. Понятно, что нельзя 1...Щ:с2?
из-за 2.2с1+~.
1 ...U/d5 2.ЩЬ4 h6. «Форточка»
нужна и полезна. 1) Проходит ли
2...Sc2?
З.ЙЬ1. 2) Как черные защити-
ли пешку?
5.Щ)а4 Ос4 б.ФЬб. 3) Что бу-
дет на б.аб?
б..Лсб 7.сЗ f5. Черные до-
минируют по белым полям, а их
фигуры контролируют черные
поля. В их планы входит атака на
королевском фланге.
8.йс11 Ще5 9.ПЫ?! Упорнее
всего было 9.Фс14! Щ:а5 1О.Щ/:а5
<^:а5 11ЛЫ ®f7 12 ЛЬ5 Наб с
хорошими видами на ничью (И.
Болеславский).
9...Щ:сЗ 1О.Фс18 <^d2. Конь
дал сигнал к развитию инициа-
тивы.
11.Hd1. 4) Как черные разви-
вают наступление?
13	.Щ)а1.5) Оцените 13.H:d2.
13...	f4. Подключая к атаке
пешку и отнимая у короля белых
поле дЗ.
14	.®h2 ®h7 15.Пе1 Не4.
Черные не против упрощений
- у них лишняя пешка.
1бЛ:е4 Щ:е4 17.аб Ьа 18.Щ:
аб.
б) Как черные выиграли?
Будучи еще молодым, М. Бот-
винник дал образец координи-
рованного нападения ферзя и
коня на короля противника.
5. Раузер - Ботвинник, 1931
В. Раузер хорошо вел партию,
добился заметного перевеса. За-
77
тем не выдержал борьбы и начал
ошибаться. Положение обостри-
лось.
Оценить 1.<\d5
1) Стоит ли белым брать пеш-
ку? Что замышляют черные?
3.^f3. Понятно, что на 3.Sad1
будет 3...<<^е4. Слон не справля-
ется с защитой двух белых полей
е4 и d3.
3...<МЗ. «Запахло» спертым
матом!
4.ИЗ Й:с15 5.Ф:с15. Очевидно,
что после 5.Щ;с15 <£У2+ 6.<3?h2
®:f4+ 7.g3 ЩеЗ и 8...<2^d3 белые
проигрывают.
2) Как ответили черные?
6.Hf1? 3) Могли ли белые
спастись? Если да, то как?
6...<£rf2+ 7.фд1. Упорнее сра-
зу отдать качество 7.K:f2.
7...<a:h3+ 8.ФИ1	9.S:
f2.4) Что было бы на 9.Фд 1 ?
9...Of2 1O.*:f7+ g:f7 11.еб.
5) Как черные победили?
Интересно замечание М. Бот-
винника о своем сопернике:
«В. Раузер был одним из самых
глубоких шахматных исследо-
вателей... К сожалению, он не
обладал характером шахматного
бойца и сильной, работоспособ-
ной нервной системой, что сни-
жало его практические резуль-
таты».
6. Тукмаков - Велимирович, 1975
1...?
Белые захватили форпост d5
в надежде, что в случае размена
слона на коня они смогутоказать
давление на пешку е7 по полуот-
крытой линии «е».
1) Как поступили черные?
3.^f1 Sfe8 4.Se3. Белые иг-
рают как наметили. Черные не-
ожиданно их встречают, причем
там, где их не ждут. 2) Что после-
довало?
6.Seel ЩЬ4! 7.02. И размен
ферзей безрадостен для белых.
Конь в окончании явно сильнее
слона, плюс открывающаяся ли-
ния «а».
7...Sde8 8.П:еб П:еб 9.Sd1.
Черные стоят лучше, но у белых
не видно особых слабостей.
3) С помощью какого манев-
ра и замысла черным удается
вызвать ослабление ферзевого
фланга белых?
78
13.Hd2 ЩЬ4 14.ПЬ2 ЩсЗ
15.Wd2 ЩКб. Теперь уже чер-
ные избегают размена ферзей,
планируя активные действия на
королевском фланге.
16.ЙЫ. 4) Как ответили чер-
ные?
17.Se1?! Облегчает задачу
черных. Ферзь с конем, как нам
уже известно, тут явно сильнее.
Стоило подумать о 17.gd1 h4
18.Щс14. Но и у черных здесь
есть выбор между 18...Щд5 и
18...Ще7.
17...S:e1 18.Щ/:е1. Интересен
ответ черных. 5) Как бы вы сыг-
рали?
19.Ш2 ®f8 2О.дЗ?! Неприят-
ное ослабление. Может, лучше
постоять 2О.Щс!2.
20...И4! Конечно, можно пере-
водить короля на d7, но так куда
опаснее для белых.
21.gh?I Уж лучше пассивное
21.фд2.
21...^еб. Конь переводится
на d4.
22.®d23! Медлить уже нельзя!
Стоило попробовать активное
22.ЩЬб, например, 22...<<У5
23>d8+ Фд7 24.Фд2.
22...<ad4 23.Фд2 ^f5. Не сто-
ит увлекаться ударом 23...ffi:h2+
ввиду 24.®:h2 4\f3+ 25.ФдЗ
d2 26.^d3 f5 27.®f4.
24.ffif2. б) А как реализовы-
вать дальше?
2б.ШдЗ ШКб 27.f4	5 28.Ш/е1
Wd4. Отменное взаимодействие
ферзя с конем, например, 29.ЦУс1
UJjf2 с матом. Белые сдались.
В следующей партии белый
конь так «разбушевался», что
спокойной жизни у черных не
было и в эндшпиле.
7. Фишер - Унцикер, 1970
1.?
У белых пешечное большинс-
тво на королевском фланге. У
черных опорный пункт е5. Имен-
но тут и разворачивается основ-
ная борьба.
1)	Какое решение приняли бе-
лые?
2...^d7 3.ge1 Щс5 4.сЗ
gae8.
Здесь белые наметили важный
стратегический замысел и осу-
ществили его. Для начала они
сыграли 5.g4! ffid6.
2)	Что собираются провести
белые? Куда они для этого долж-
ны поставить свои фигуры?
9.gfe4 Феб 1О.П:е5 gfe8
11.&е7 П:е7.
3)	Как сыграли белые?
12...Н6. Сейчас и на следую-
щем ходу была возможность
12...ЩИ5 с переходом в ферзе-
вый эндшпиль: 13.<>:сб Й:е1 +
14.Щ:е1 Щ:сб 15.Ще7 h6. Воз-
можно, именно здесь были шан-
сы на ничью.
79
13.h4 ^d7 14.'(Wf4 ffif6
15.Пе2! Уводя ладью из-под
удара; на 15...Щ:Ь4 есть 16.<Лдб.
15...^с8. 4) Как ответили бе-
лые?
17...Н:е2 18.Щ:е2 ^d7 (гро-
зило 19.Щ)е8). Казалось бы, со-
хранив пару ферзь и конь, белые
должны подобрать «ключики» к
неприятельскому королю.
5) Какое решение принял
одиннадцатый чемпион мира?
2O...g5I? Черные готовы ценой
пешки 21.fg+ Фд7 ввести в игру
короля. Белых это не устраивает.
21.hg hg. Сейчас надо точно
все рассчитать, б) Какой маневр
использовали белые?
23...	^f3. Кажется, что белые
пешки тоже уязвимы. Но нет! Бе-
лые продолжают победный ма-
невр. 7) Каким образом?
25...	фд7. И даже здесь у бе-
лых все получается. Прямо как в
этюде! 8) Как они выиграли?
Далее рассмотрим ситуации,
когда слон сильнее коня в мит-
тельшпиле. Это должен быть
«хороший» слон (вспомните § 3),
имеющий свободные диагонали,
не заблокированные пешками.
В открытой позиции, при игре
на обоих флангах, слон мобиль-
нее и сила его обычно выше
коня. При переходе в эндшпиль
эти выводы сохраняются.
Начнем с творчества, тогда
еще мастера, молодого М. Бот-
винника.
8. Ботвинник - Готгильф, 1930
1)	Каким ходом белые добива-
ются преимущества?
1...	Sfd8 2.b4<ad7.
1.?
2)	А как теперь поступить бе-
лым?
4...<<^е8. В случае 4...<£>f5 5.Ща4
Sdc8 6.<£te4, затем 7.<^d6 у бе-
лых явно лучше.
5.Щ)а4 jg(dc8.3) Как белые уси-
ливают давление?
7...<adf6 8.£>:f6+ Или
8..W6 9.Hd6 Ще8 1О.Ь5! cb
11.^:b5 We7 12.ffid4±' (М. Бот-
винник).
4) Что теперь следует предпри-
нять белым?
11 ...Щ)е712.UJld1 ФЬ713.Hd8
дб 14.дЗ 15.ffid6 <М5. Не-
смотря на хорошую позицию
коня, ходить черным нечем. Бе-
лым же надо усилить позицию
одной фигуры и все станет ясно.
5) Какой и как?
18...Фд7 19.На8 (19.&:сб? &
с6-+). Теперь грозит 2О.^:сб Ш):
d6 21.cd й:сб 22.d7 с выигры-
шем.
19...ffi:d6 20.cd Hd7 21.Ф:сб
K:d6 22.O?:d5 ed. Здесь партия
была отложена, и черные сда-
лись без доигрывания.
б) А как после 23.й:а7 d4
24.<3?f1 белые побеждали?
80
В следующем примере, как и в
предыдущем, белые продемонс-
трировали позиционный зажим
с переходом в выигранный энд-
шпиль.
9. Штейн - Ларсен, 1964
1.?
Черный ферзь в центре доски
расположен вызывающе подоз-
рительно. Но «голыми руками»
его не возьмешь, да пока и не
нужно.
Белые решают совсем другую
задачу. 1) Какую? Кстати, а что хо-
тят черные?
1.Л5?! 2.ef 3.<ае4. В ре-
зультате вскрытия линий «f» и
«е» у черных забот только при-
бавилось: слабы пункты еб, е4 и
пешка е7.
3...^d4 4 л'? h 6 gfe8 5.ФЫ.
Белые уже готовы начать пешеч-
ный штурм.
5...фд7 б.Ф:д7 Ф:д7 7.f4
Фд8 8.ФИ2! Тонко сыграно! 2) В
чем идея белых?
8...И5 9.h4	10.<>:f6+ Щ:
f6.
Непосредственные угрозы ко-
ролю черные отразили, но белые
находят новые объекты атаки. 3)
Какие? Что они предприняли?
11...&Ы12.Г’:Ы e513.de Щ:
еб 14.Щсб Se7 15.gb7 lWd7.
Благодаря поддержке мощ-
ного слона, белые осуществили
вторжение. 4) Как им лучше реа-
лизовать позиционный перевес?
17...<ае8 18.^d5+ ®f8 19.&
аб Не2+ 2О.фд1 фе7 21.ga7+
®d8 22.Hf7 <47 23.Феб. Чер-
ные сдались. Преимущество сло-
на над конем было доказано как в
миттельшпиле, так и в эндшпиле.
Великий шахматный Мастер
Акиба Рубинштейн дал шахмат-
ному миру прекрасные образцы
позиционной игры. На них учи-
лось не одно поколение шахма-
тистов. Поучимся и мы.
10. Рубинштейн - Тарраш, 1923
1.?
Белые фигуры, особенно ла-
дьи и слон, расположены лучше
фигур противника. Но пешки
находятся на одном фланге и их
число ограничено.
Интересно, что белый слон в
партии сделал всего два хода и
этого хватило.
81
1) Что белые сделали прежде
всего?
1...&17 2.ga8 Hdd8. Следу-
ющий ход белых заставляет чер-
ных решать серьезную пробле-
му. 2) Подумайте, какую?
3...ffid6 4.g:f8+ S:f8 5.фд2
ЩЬ4 6.l ';d3 ФИ8 7.Па7 ЩЬ2+
8.ФИЗ ЩЬб 9.ga8 Hd8 Ю.Щ/сЗ
<Ad7.
Черные хотят разменять ладьи,
оставив себе ферзя с конем. 3)
Как поступили белые?
12...<<^Ь8?! Куда упорнее
12...ЩЬ8. Коня следовало
держать поближе к королю.
13.Wd5 Щ/с7. Не только с
целью защиты пешки е5.
4) Как ответили белые?
14...<<^сб. Теперь на 15.Щ/еб
есть 15...<^е7. Поэтому белые
сыграли хитрее. 5) А как?
15...®d6?! Практически на
любой ход черных следует
неприятное Щ/еб! б) А здесь? Что
же было в партии?
11. Ионер - Рубинштейн, 1922
Оцените 1.<<МЗ
В этой сложной позиции бе-
лым не удалось найти верное
решение. 1) А как бы поступили
вы?
1 ...Ьб 2.f4.2) Как ответили чер-
ные? В чем их идея?
3.dc? Неверное вскрытие
игры. Необходимо было дейс-
твовать, как белые намечали, то
есть 3.4^е5.
3...bc 4.ffi:c5 (4.£tc5? Нсб
5.gc1 Нс8-+) 4...SC6 5.ЩаЗ.
3) Оцените 5.Щ:с!5.
5...gc8! 6.Kd1. Белым оста-
лось только увести на 1-ю гори-
зонталь вторую ладью. Но... тра-
гедия одного темпа.
4) Как черные выиграли?
Рассмотрим еще три интерес-
ных примера, где одна из сторон
побеждала, используя активную
позицию своего слона.
12. Хавин - Холмов, 1954
1...?
Активность у белых есть, а вза-
имодействия сил нет. Уже пер-
вым ходом черные это доказы-
вают. 1) Как они сыграли?
2/ЛНЗ Ьб З.ЩаЗ. Белые фи-
гуры разбрелись кто куда. Одна
радость: напали на а7.
2) Как поступили черные?
82
4.Н:а7. Или 4Лае1 ^еб! 5.Н:
а 7 Н:а7 б.Щ/:а7 W:d4 7.Щ/:Ьб ЩШ
8.Hf1 £с49.На1 Hd8 1O.g3He8
с сильнейшей атакой (Р. Холмов).
4...Н:а7 5.Щ):а7.3) Как ответи-
ли черные?
б.Щ)с7. С идеей на 6...Щ)д4
7,Ш)дЗ. На б.Щ)аЗ Р. Холмов ука-
зывает: б...Щ):с14 7.Щ)сЗ Щ/:сЗ 8.Ьс
На8 9.аЗ Ь5 1O.Hf4 ^с4,’затем
На4 и Ь4 с выигрышем пешки.
6...ffi:d4 7.Щ):Ь6.
4) Как завершилась партия?
13. Геллер-Холмов, 1957
1.?
Хотя король черных в центре,
заатаковать его не так просто. Бе-
лые поля слабы, а слон - хозяин
положения и явно сильнее коня.
1.ПЬс11 ПГб2.ПеЗПе7.
Каждая сторона укрепила свои
слабости. Задача белых - манев-
рами ферзя проникнуть по бе-
лым полям в тыл к черным.
З.ЩН4 Ьб 4.Ще4 Щс7. 1) Что
было дальше?
б...Щ)сб 7.Щ)д8+. Белых не ус-
траивает лишняя пешка после
7.Se5 ffi:d5 8.Herd5 Фс7. Они
рассчитывают на атаку.
7...фс7 8.ФГЗ ЩЪ5 9.а4! 2) В
чем смысл жертвы пешки?
9...ЩС5 1О.ЩЪЗ Фс!8. Чтобы
на 11 .Hd5 иметь 11 ...Щ)с7.
11.Щ)д8+ Фс7 12.ИЗ. Профи-
лактика в виде «форточки» не
повредит.
12...<Hd7. 3) Что хотят черные?
Как ответили белые?
14...ЩГаЗ 15.с4 (15.Не4 Hf4)
15...Щ/С1 +. 4) Оцените 15...Щ:а4.
16.Hd1 Ш:с2 17.Щ)сб+ ®d8
18.Hed3 Пееб 19.H3d2 ЩЬЗ
2O.^g4 Фе7 21.^:еб Н:еб
22.ФИ2 ЩЪ4.
5) Как белые завершили борь-
бу?
В следующей партии черным
удалось отразить атаку ценой
перехода в трудный эндшпиль.
14. Ботвинник- Чеховер, 1938
1.?
Черные осуществили блокаду
сдвоенных пешек по Нимцови-
чу. К тому же грозят 1...ed. Их бы
очень устроил один ход... Но
белые выбрали другой, правиль-
ный. 1) Угадайте, какой? Кстати,
каков дальнейший замысел бе-
лых?
83
З...Ьб. 2) Оцените 3...H:d5 и
З...Ще7.
4.nfd1 <аа5 5.h3 H:d5 б.&
d5.3) Рассмотрите 6.cd.
б...Щ)е7. 4) Оцените вариант:
б...Rd8 7.S:e5 И:с4.
7.Фд4. Белым осталось захва-
тить 7-ю горизонталь.
7...ЩЪ7.5) Как белые исполни-
ли свой замысел?
8...ЩЬ8 9.Rd7. Угрожает
1O.^h7+ ®f8 и 11.ffid5+-.
9...Hd8. б) Как поступили бе-
лые?
12.^е4! Слон переводится на
d5 с угрозами пункту f7. 7) Поду-
майте, выгодно ли белым взятие
на а7?
12...<£аЗ 13.^d5 (13Л:а7
<ЙЬ5 и 14...£vc3) 13...Hf8 14.е4
а5 15.с4 Ь5.
Черные пытаются освободить-
ся, иначе ферзевый фланг обре-
чен.
1б.сЬ <^:Ь5. Белые фигуры
очень активны, силы черных
скованы (один конь в поле не
воин!), да и проходная пешка «с»
не внушает оптимизма.
8) Каков дальнейший план бе-
лых по реализации перевеса?
Как они действовали?
18...<Hd4 19.®f2. Про короля
забывать нельзя! Все три основ-
ных принципа игры в эндшпиле
- в действии!
19...д5 20.g3 gf 21.gf Неб
22.®еЗ с4.
9) Каков последний этап в пла-
не белых? Как они победили?
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
1.	Ейтс - Рубинштейн
1)	Прежде всего черные про-
вели 1...f5, А на 2.Ш)е2 усилили
позицию ферзя - 2...Щ)д5.
2)	Если б.^ЬЗ?, то 6...<ad2-+
или б.ЬЗ <Ае5 с угрозой взятия
на сЗ и Hf3+.
3)	Очень просто 6...Нс5, ата-
куя слабую пешку. Невыгодно
б...<2^:Ь2 из-за 7.Ф:е4.
4)	После 15...f3! 16.gf ffif5
(или 1б...ЩБ5) белые сдались.
На 17.®д2 следует 17...Щ)д5+
18.®h1 Wh4 19.ФБ2 Hh5 с ма-
том.
2.	Болеславский - Гимар
1)	Можно сказать, к катастро-
фическим после 1.<<М>5. Это чёр-
ные зевнули. Они рассчитывали
на 1 .Щ:Ь4 Фаб 2.Hf2 Sfc8. В пар-
тии конь проник на d6 - 1...Щсб
2.Hd6.
2)	Грозит 7.f5! ef 8.еб f6 9.е7+-.
3)	Последовал решающий под-
рыв центра - 7.с4! Вот почему бе-
лые играли З.аЗ, а не З.сЗ. Пешка
«с» нужна для подрыва центра.
4)	Новым прорывом - 8.f5l, уг-
рожая еще и 9.f6. Далее было 8...
ef 9.cd. Бороться с таким цент-
ром невозможно. Исход партии
предрешен.
5)	После 12...Щ)а7 13.®h2 На5
выигрывает 14.e6!fe 15ЛМ6+-.
3.	Болеславский - Лисицын
1)	1.^д5! Щ)еб 2.H:f6 ®:f6
3.£id5 - захватив пункт d5, бе-
лые разворачивают активные
действия на королевском флан-
84
ге. «Вечный» конь всемерно спо-
собствует этому.
2)	5.ШЯ 1! - чтобы на б.дЗ не
было 6...ЩНЗ.
3)	После ll.gS! h6 (11...Щ:
h5? 12.<tf6+-) 12.i ’:h6! Щ:д5
13.ЙК5 черные сдались. На
13...Щ)дб решает 14.ЩН1 с угро-
зой Йд1.
4.	Лилиенталь- Болеславский
1)	Хорошо и 2...й:с2, не опа-
саясь З.аб. Например, З...Щ:с!2
4.ЩМ2 g:d2 5.а7 Hd8 (5...ga2
6ЛС1+-) бЛЫ <Ad5! 7.Й:Ь7
Sf8! 8 ЛЬ8 <Ас7-+.
2)	На ЗЛЫ было 3...<2^е4
4.^еЗ £>d6.
3)	Если б.аб, то 6...4\еЗ 7.fe ba
8.Щ/:аб Й:с2 с большими шанса-
ми на выигрыш.
4)	Последовало 11...Щ/с13!
12.ФБ6 ^с4!, и белым трудно
защищаться.
5)	Если l3.K:d2, то 13...Sc1 +
14.ФБ2 >>d2 15.ФеЗ ЩМб+
16.<^>f4 Щсб-+. Точно рассчита-
но!
б)	После 18...ЩЫ (с угрозой
мата 19...<<Y1 + 2О.Фд1 <ЬдЗ+
и 21...Щ)Мх) 19.д4 белые сда-
лись. Им стало ясно, что будет
19...<af3+ 2О.Фд2 Ще4 21.®f1
<^д5 с разгромом.
5.	Раузер - Ботвинник
1)	Пешку брать не стоило. Пра-
вильно было 1 .lWd4 Щ:с!4 2.K:d4
<&с5 3.Kad1 с перевесом в энд-
шпиле.
После 1.<a:d5?! Ф:с!5! 2.H:d5
<<^с5! за пешку у черных опасная
инициатива.
2)	На 5.<j?:d5 последовало
5...ЩдЗ! Ход оказался настолько
коварным, что белые не смогли
защититься. Кстати, прямоли-
нейное 5...4>:f4 наталкивалось
на 6.ФТ7+! Sf7 7Sd 1 g5 8.Hd7
<аеб 9.Щ:еб Щс1 + 10.®h2 ЩИ4+
с вечным шахом.
Интересно и отвлекающее 5...
Ь5!? Например, б.Щ:Ь5 <£^f2+
7.ФБ2 ШИ4+ 8.g3 (8.Фд1 ШЖ)
8...ЩМ2 9.Фд2 <2МЗ+ .
3)	Спасало б.ФТ7+! ЙТ7 7.еб!
£tf2+ 8.Фд1 <^:h3+ 9.ФМ 4У2+
(9...K:f4? 1О.е7+) с вечным ша-
хом.
4)	Или 9.Фд1 <Ад4! io.^f3
(1О.йс1 Ш2+ П.фН <аеЗ+)
1О...Ще1+ 11W1 (1 I.Sf! ШеЗ+
12.Ф61 ЩдЗ-+) 112.S
f1 (12.®:f1 <ah2+) 12...^еЗ!-+ (M.
Ботвинник).
5)	После 11...&f4! белые сда-
лись. Если 12.е7+, то 12...й:с4
13.е8Щ/+ ffif8 14.Шеб+ ffif7-+.
6.	Тукмаков - Велимирович
1)	1...<j?:d5! Призраки (давле-
ние на пешку е7) не страшны!
2.ed а5. Коня надо укрепить.
2)	На 4.йеЗ последовало 4...
е5! 5.de й:еб! Обратите внима-
ние, как решается проблема раз-
мена: сначала выгодный размен
слона на коня, теперь ладей. В
итоге оставшиеся в связке ферзь
и конь окажут решающее дейс-
твие в партии.
3)	С помощью маневра ферзя:
9...Щ)а4! 1О.ЬЗ ЩЬ4. Ферзевый
фланг ослаблен. Наступил черед
тарана пешкой «а» - 11.Фд1 а4!
12.Ьа Щ:а4.
85
4)	Последовал таран другого
крайнего нападающего - 16...
К5!
5)	Еще одно предложение раз-
мена - 18...Ще5! В случае 19.Ш:
е5 de черные избавлялись от
пешки d6 и получали реальные
шансы на победу.
б)	На 24.02 было 24...Ш4
25.ФИЗ И:Н4! После 26.W:h4 Щ:
f3+ 27.Щ/дЗ ЩН1 + черным впору
сдаваться.
7.	Фишер - Унцикер
1)	Белые сразу разменивают
слонов - 1.ФГ4! <i?:f4?! (лучше
было 1...фЬ7 и на 2.Had1 Had8)
2.T’:f4.
2)	5.g4! - белые готовят про-
рыв в центре е5, для чего они
ставят ферзя на дЗ, а коня на f3. В
партии было: б.ЩдЗ Йе7 7.<ОЗ
с5 8.е5! fe.
3)	12.<<^е5! - форпост был за-
хвачен немедленно.
4)	Последовало 16.Щ/с4+ ФБ7
17.<ag6.
5)	Эндшпиль и только энд-
шпиль! 19.Щ/е7! Щ/:е7 20.<<^:е7.
Становится понятным, что чер-
ный король лишен подвижнос-
ти, а белый - нет.
б)	Конь начал победный ма-
невр: 22.<<М5! Феб 23.<^:с7.
7)	На 23...^f3 было 24.<ае8!
ФЬб (или 24...Фсб 25.<<у16
Ф(3 26.®f2 Ф:д4 27.<а:Ь7 с4
28.<<Мб+-) 25.<£if6, и пешка на д4
защищена.
8)	26.®f2 (возможно и сразу
26.^d7!) 2б...Фс11 27.<ad7! с4
(27...Ф:д4 2816+ Фд8 29.f7+ Ф:
f7 3O.^be5+-) 28.ФдЗ. Черные
сдались.
86 ---------------------------
8.	Ботвинник - Готгильф
1)	1 .Ие5! - этот захват форпос-
та определяет перевес белых.
Так не проходит 1...Ф:д2 2.ф:д2
Шд5+ из-за простого 3.<<У]4, и
провисает конь на d6.
2)	3.<£усб Ьс 4.с5 - белые раз-
меняли активного слона и захва-
тили пространство на ферзевом
фланге.
3)	Последовало б.Фаб Пс7
7.<1е4. Черным непросто защи-
щаться.
4)	Сдвоение ладей и захват ли-
нии «d» - 9,Hd3! Hd8 1O.Hfdl
H:d3 11 .H:d3. Далее белые гро-
зят 12.ЩИ1 или 12.b5 cb 13.Ф:
Ь5+-.
5)	Слон переводится на а4 и
пешку сб не защитить - 1б.Фс4
Фд7 17.ФЬЗ ®h7 18.Фа4.
б)	После 23.Sa7 d4 24.ФН
М. Ботвинник указывает: 1)
24...Неб 25.Ь5 d3 26.Hd7 Не 5
27.а4 Не4 28.а5 Не5 29.g:d3 S:
Ь5 ЗО.НаЗ+-; 2) 24...d3 25.Фе1
Неб+ 26.®d1! Пе2 27.Hd7 H:f2
28,g:d3 H:h2 29.НЬЗ+-.
9.	Штейн - Ларсен
1)	1 .а5! Во-первых, завоевывая
опорный пункт Ьб и не допуская
туда коня; во-вторых, препятс-
твуя 1...НЬ4 2.<Ие2 а5! Жертву
качества нельзя недооценивать.
Подобную контригру лучше не
давать.
2)	8.ФИ2! - кроме возможнос-
ти пешечного штурма после д4,
еще грозит 9.h4 и фБЗ.
3)	У черных слабы белые поля
на ферзевом фланге (диагональ
а4-е8). Поэтому 11 .(Ша4!, прони-
кая на сб.
4)	1 б.НЬб! Просто и надежно.
1б...Щ):сб 17.П:сб. Теперь сла-
бости аб и d6 одновременно не
защитить.
10.	Рубинштейн - Тарраш
1)	1 .Фе4! - вопрос «кто в доме
хозяин?» уже не возникает. Все
важные диагонали под контро-
лем слона.
2)	После З.ПП! проблема
размена на Н оказалась весь-
ма сложной. Видимо, надо было
З...Ш1 + 4.Щ:Н S:f1+ 5.®:f1,
пытаясь защитить худший энд-
шпиль. Все-таки пешечного ма-
териала маловато.
3)	11.Щ)сб! - белые идут на-
встречу черным и... выигрыва-
ют. Далее было 11...П:а8 (11...Щ):
сб? 12.ad8+-) 12.Ш:а8+.
4)	14.^f5! - не допуская
14...Wd7+.
5)	Последовало связующее
15.Шс4! Ферзь делает вкрадчи-
вый ход и у черных почти цугц-
ванг.
6)	После точного 1 6.ЩТ7! Щс!8
(1б...<ае7 17W8+-) 17.Щдб те-
ряется конь. Черные сдались.
11.	Ионер - Рубинштейн
1)	В партии было 1.<<МЗ?! с
идеей 2.f4 и 3.<<^е5. Кажется ло-
гичным при условии, что черные
будут пассивно стоять. Правиль-
но было 1.<Hh5, уничтожая по-
тенциально опасного слона. Но
в тот момент белым это не каза-
лось.
2)	2„.с5! - черные хотят путем
жертвы пешки вскрыть линии на
ферзевом фланге и диагональ
для слона.
3)	Проигрывало и 5ДЩ:Д5?!
Hd8 6.ЩТ5 (б.Ш)е4 ЩЬ7! с угро-
зой gc1+) 6...ЙС2-+.
4)	Последовал комбинацион-
ный удар: б...Ф:Ь2! Теперь бе-
лым остается только жалеть, что
вовремя не разобрались со сло-
ном.
Далее было: 7.ф:Ь2 (7.Щ):Ь2
ПЬб или 7.<И:Ь2 gd+) 7...ПсЗ!
8.Щ)а4 Нс2+. Белые сдались.
Например, 9.ФЫ ПЬ8+ Ю.фа!
Щ)сЗ+ с матом.
12.	Хавин - Холмов
1)	1...h6! Белым пришлось от-
ступать на край доски. В случае
2.<Не4 было бы 2...Ьб! З.Щ/Дб! Щ:
d6 4.<Yd6 Hfd8 5.<ab7! (5.^f5?
^еб или 5.<ае4 ®f8) 5...ge8! (Р.
Холмов). У черных в эндшпиле
явный перевес, нетб.^ае! из-за
б...Н:е7 7.Se7 Ф:а2.
2)	Черные сыграли по Рубинш-
тейну (смотри предыдущую!) 3...
с5! За пожертвованную пешку у
них грозная инициатива.
3)	Последовал активный выпад
5...ЩЖ4! с угрозой б...Щд4.
4)	После 7...Щд4! 8.<Ж4 (или
8.f3 £:f3 9.£rf4 Фа8 10.gfl д5-+)
8...ffi:f4 9.Щ:с5 ffid2 Ю.ЬЗ Па 8
белые сдались.
13.	Геллер - Холмов
1)	Сначала 5.ФИ5+ ®d8, затем
6.ffid5, проникая на д8.
2)	9.а4! - если 9...Щ):а4, то ладья
с темпом подключается к атаке
по 4-ой горизонтали: 1О.Пе4
Щ)е8 11.Нс4+ ®d8 12.ЩИ5, уг-
рожая Щ)а8.
3)	12...<Hd7 - черные хотят
13...Hf8, затем ФЬ8-а7. Бе-
87
лые не дают этой возможности
13.1';а8! а5 14.Hd5.
4)	Если 15...Щ:а4, то 1 б.ЙЬ5, уг-
рожая Щсб+. На 16...Щ/:с4 реша-
ет 17.ЙЬЬЗ и 18.Sc3+-.
5)	После 23.йс15 (не допуская
23...Щс5) 23...д5 24.Щс7 черные
сдались. Грозит 25.ЙЬ5 и 26.й:
Ьб, а также 25.с5 be 26.g:d6+-.
14.	Ботвинник - Чеховер
1)	Если 1.d5?, то 1...<<^е7, и бе-
лый слон станет «заложником»
своих пешек. Белые сыграли точ-
но 1 .de! de 2.gd1 F(ad8 3.gd5!
Главный опорный пункт d5 за-
хвачен.
2)	Вот мнение М. Ботвинни-
ка: «В случае 3...&d5 4.cd Йе 7
(4...^d8 5.Ща4) 5.d6 ffi:d6 6.ffi:b7
белые избавлялись от сдвоен-
ных пешек, а преимущество сло-
на над конем возрастало. Если
же З...Щ>е7 4.Kfd1 дб, то 5.д4,
и положение черных остается
стесненным».
3)	Мало обещало 6.cd из-за
б...ЩЬб. Приходится блокиро-
вать ферзем. Коня на d6 пере-
вести не удается: б,..ЙЬ7 7.Щ/а4
£yd6 8.Щ:а7+-.
4)	Если 6...gd8 7.й:е5 Й:с4?
то 8.Не8+ П:е8 9.Щ:е8+ ФЬ7
1О.Ще4+-.
5)	Последовало 8.£j?f5!, возоб-
новляя угрозу вторжения ладьи.
В случае 8...дб выигрывает 9.Ф:
дб fg 1О.Щ:дб+ ®f8 11 .Kd6 с ма-
том.
б)	Ботвинник избрал самое
простое и перешел в выигрыш-
ный эндшпиль: 1О.Щ:е5! Й:с4
11.Щ:Ь8 Л:Ь8.
88 ---------------------------
7)	По мнению Ботвинника, в
случае 12.й:а7 черные могли
проявить инициативу: 12...«d6
13.^d3 с4 14.&17 (14.ФН ЙЬ5
15Лаб Лс8) 14...cd 15.Sd6
Па8 16JF:d3 Й:а2 с хорошими
шансами на ничью.
8)	У белых пешечное боль-
шинство на королевском фланге.
Решает движение пешек «е» и «f»
с целью создания проходной. В
партии было: 17.е5 а4 18.f4.
9)	Создание проходной по ли-
нии «е» решает партию. После
23 .f5 Йс5 24.ЙС7 <МЗ 25.еб
fe 26.fe черные сдались. На
2б..Ле8 выигрывает27.е7+Фд7
28.Феб.
§ 7. ПРОБЛЕМА РАЗМЕНА ФИГУР
Практически в каждой партии
играющему приходится решать
эту задачу. По утверждению М.
Ботвинника, всю шахматную
партию можно рассматривать
как обобщенный размен.
Одно из главных направлений
по совершенствованию шах-
матного мастерства - это выра-
ботка умения верно решать
вопрос о том, какую фигуру
менять, а какую оставить.
На практике абсолютно рав-
ных разменов почти нет - кто-то
что-то теряет, а кто-то что-то на-
ходит.
Изучая такие компоненты по-
зиционной игры, как «хорошие»
и «плохие» слоны, сильные и
слабые поля, мы ясно видели,
как и с какой целью происходит
тот или иной размен фигур.
В творчестве девятого чемпи-
она мира Т.В. Петросяна немало
образцов решения данной зада-
чи.
1. Петросян - Швебер, 1962
1.?
Учитывая, что королевский
фланг заперт, белые активно
действуют на ферзевом. 1) Каким
образом?
3...<45. Решение, которое
принял Т. Петросян, соответству-
ет нашей проблеме. Но тут важ-
ны не только первый и второй
ходы, но и вся его стратегия в це-
лом. 2) Что имеется в виду?
5...ФЬ7 б.Ое2 4>е8. 3) Как от-
ветили белые?
8...Фаб9.ЩЪЗ Wf6?! Упорнее
9...f6 и 10...<?f8.
1О.Пс1 Ф(8 11.<адЗ Фс8. 4)
Оцените 11...®f4.
Теперь давайте посмотрим,
как четко реализовали белые
позиционный перевес.
12.0-0 Sd8 13.фд2 Г’а7
14.5’f2 ®h7 15.i’fc2 Щаб?!
1б.<й:е5 Пс7 17.<44 Фд7
18J';d3 Фд8 19.5’d2 Se7
2О.е5! Ф:е5 21 .<&:е5 П:е5 22.Щ:
аб Ф:аб 23. ’:с5 Фс8 24.S:
а5 f5 25.gf Ф:Г5 26.<^:f5 S:f5
27. Г’Ь5 5’df8 28.d6 П:Ь5 29.ab
®f7 3O.d7. Черные сдались.
После 3O ..RcJ8 31.Ьб Фе7 32.b7
ЬЗ ЗЗ.ФдЗ им просто нечем хо-
дить.
Интересна цитата из книги о
Т.В. Петросяне.
«На одной из своих лекций
Петросян сказал, что искусству
позиционной игры лучше всего
учиться на партиях сильных шах-
матистов с менее искушенными.
Эта партия - наглядное тому
подтверждение. Незаметные на
первый взгляд ошибки партнера
гроссмейстер использовал с же-
лезной последовательностью,
дав прекрасный учебный при-
мер превосходства коней над
слонами в закрытой позиции».
Размен фигур следует учиты-
вать во всех операциях, такти-
ческих и стратегических.
2. Бенко - Петросян, 1963
У черных позиционный пере-
вес: мощный конь на с4, линия
«а», два слона, активный ферзь.
89
1...^f8! Слабость на Ь4 долж-
на быть под прицелом.
2.ЦУс1. 1) Что было бы на
2.<ас5?
2) Как ответили черные?
4.ЩсЗ На4 5.фд1 Шс8! Угро-
за перехода ферзя на линию «а»
заставляет белых отдать пешку.
6.<аас1 ^:Ь4 7.ffid3 ^d6.
Несмотря на технические труд-
ности, черные четко реализова-
ли свое материальное преиму-
щество через 20 ходов.
3. Петросян - Гуфельд, 1960
1.?
1) Как поступить белым: уйти
на еЗ или взять на f6? Что делать
дальше?
4.Щ/е2 *h6 5.<Аа5 НЬ8 6.0-0
Kfc8?! Потеря времени. Лучше
сразу перевести коня на д7.
7.а4! Wd8 8.<<>с4. Белые уси-
лили позицию. В дальнейшем
(см. § 3 №9) они реализовали пе-
ревес.
Уже в дебюте, на ранней ста-
дии борьбы, проблема размена
фигур может стать актуальной.
Вот как наказал Т. Петросян од-
ного из своих противников за
дебютный промах.
4. Петросян-Люблинский, 1949
Дебют ферзевых пешек
1.d4 <af6 2.^f3 еб 3.^g5 с5
4.еЗ Фе7 5.<abd2 d5 б.сЗ <>bd7
7.^d3 0-0?!
Неточный ход. Правильно
7...Щ>с7.1) Почему? Как ответили
белые?
9...<<^d7. 2) Как поступить бе-
лым: менять или не менять сло-
нов?
1O...f5 С идеей на 11.0-0? д5
12.£g3f4-+.
11.Н41 Безопасность слона f4
обеспечена. Нельзя 11 ...^:h4 из-
за 12.ЩБ5. В дальнейшем белые
проводят д4 с опасной инициа-
тивой. В партии черным не уда-
лось защититься и они проигра-
ли через 15 ходов.
5. Петросян - Глигорич, 1953
1.?
Черные отразили наступление
белых на королевском фланге и
готовят контригру на ферзевом.
1) Что этому помешало?
2...Щ>е7 З.^ЬЗ ^d7. Угрожа-
ло 4.<£>а4.
2) Как белые подобрались к
слабости, пешке с5?
90
5...<<^е8?! Куда упорнее было
5...gfb8 6.Щ:с5 (6.<Л:с5? gg8)
6...ffid6 или 5...йаЬ8 б.Щ:с5 Щ:с5
7.<<\с5 НЬб. Белым надо изряд-
но потрудиться, чтобы реализо-
вать материальный перевес.
б.Щ:с5 <<М6.3) Стоит ли белым
брать на с7?
7...^е8 8.*НЗ а5 9.<Л:а5 &f2
1Й:а5 11 .ПЬд1. Несмот-
ря на цейтнот, через 11 ходов бе-
лые выиграли.
Не всегда удается верно ре-
шить проблему размена. Хотя на
первый взгляд кажется, что одна
из сторон делает все вроде бы
верно.
6. Петросян - Крогиус, 1959
Оценить 1...^f5
1) Идея размена белопольных
слонов, верна ли она?
З.Ь5 ffid6 4/Л/ЬЗ <Ле7.
2) Каков дальнейший замысел
белых?
7...сб 8.4Ла4. Белые не спешат
вскрывать линию «Ь» и макси-
мально усиливают позицию.
8...ПаЬ8 9.g3 ®h7 10.<Лс5
Hfd8. После 1О...Ьб 11.4У13 cb
12.ШЬ5 Hfc8 13.S:c8 Йс8 14 Л:
с8 <а:с8 15.4У4 £>е7 1б.Щ/е8 у
черных очень трудная позиция
(Т. Петросян).
11.be Ьс 12.Ща4 Wf6 13.фд2
(достаточно и 13.<£^е5) 13..Ла8
14.<аЬ7 Пе8 15.< а5 g5 16.h3
Ш517.£>:сб.
Белые выиграли пешку, а вско-
ре и партию.
7. Чигорин - Тарраш, 1893
1...?
В планы белых входит игра на
ферзевом фланге (проведение
Ь4) и игра на королевском - f4,
g4.
1	) С чего начать черным?
2	.^fd1 е5. Черные пресека-
ют ход d4, который можно было
подготовить путем <<^е1-с2. По-
зиция в центре носит закрытый
характер. Начинается борьба за
слабые поля d4 и d5.
3	.<М2 <Ле7 4.<ЛМ. 2) Как отве-
тили черные?
7	.^:d4. 3) Как вы оцениваете
этот размен?
8	.sbf3?! Следовало проводить
8,f4.
8	...Щс7 9.Фд4. 4) Менять или
не менять слонов?
91
10.1’dd фд5 11.&2 Ще7
(не допуская c5) 12.Ще1 h5.
Позиция черных лучше. Через
30 ходов им удалось довести
преимущество до победы.
8. Рубинштейн - Боголюбов, 1920
1.?
Черные играют на ферзевом
фланге, белые планируют атаку
на королевском. 1) Что они сде-
лали прежде всего?
2.сЗ Феб. Следующий шаг бе-
лых понятен. 2) Какой он?
З...Ще8!? Теперь на 4.h4 gh
5.Щ:65 есть 5...f5!
4.Wf4 Фс15 5.ПдЗ фЬ7
б.ПееЗ Ща4 7.ffig4 ПИ8 8.h5. У
белых перевес в силах на коро-
левском фланге и грозное атаку-
ющее положение. Черные про-
держались лишь 10 ходов.
8...фд8 9.hg fg 10.Sh3 (10.Ш:
дб?? ЩИ1+) 1O...H:h3 11.&ИЗ
еЗ 12,Щ:дб ef+. 3) Оцените 12...
е2.
13.<: :f2 Wd1+ 14.ФИ2 Пе7.
4) Как белые завершили игру?
С помощью своевременного
размена можно решить и про-
блемы защиты.
9. Ласкер - Капабланка, 1924
1...?
Черные стоят несколько пас-
сивно. Белые готовы к активным
действиям 5, f4.
1) Как третий чемпион мира
решил проблему защиты?
3.gfe1 Пс8 4.ЩЦ13 £>е5
5.ФЬ2 ЦУд5. С идеей на б.йеЗ
Йд4.
б.Щ/дЗ Щ/:дЗ 7.hgf6.
Обратите внимание, что здесь
и далее Х.-Р. Капабланка расстав-
ляет пешки в соответствии со
своим принципом: по цвету не-
приятельского слона.
8.f3 ®f7 9.д4 Ьб 1О.Пе2 Осб
11.®f2 Не7 12.ФсЗ а5! 13.Hd5
Ьб 14.а4 йеб 15.Kd1 Йсе8
16.Hed2 Фе7 17.феЗ ®d7. Ни-
чья.
В следующей, стратегически
цельной партии, один из силь-
нейших шахматистов своего
времени доктор 3. Тарраш ис-
пользовал размен для получе-
ния решающего перевеса.
10. Тарраш-Ейтс, 1923
В этой сложной позиции ста-
роиндийского типа у белых есть
92
два пути: 1) 1.Оа4 и затем с5; 2)
нешаблонный план, случивший-
ся в партии.
1.?
1.ЙЬ1! Ладья уходит с линии
«а», чтобы поддержать пешку
-таран.
1...ОН5. В случае 1 ...Ьб непри-
ятно 2.Фс13 с угрозой с5.
1) Как ответили белые?
З...сб.
2) С помощью какого стратеги-
ческого замысла белые получи-
ли преимущество?
6..J?d87.Rd1 (грозит8,Ое7+)
7...ФК7 8.ЩеЗ ^:d5.
На 8...Па8 хорошо 9.ЩсЗ и
10.ga 1.3) А можно л и 8...f5?
9.cd UJd610.; Ы &f611 .Sb5
Фе7 12.ЩсЗ f6.
4) Какой маневр белых помог
им вскоре победить?
14...Оеб. Черный конь прони-
кает на d4, но там он в роли «бу-
мажного тигра» - стоит красиво,
но без толку.
15.Ос4 ffid7 1б.Па5 Od4
17.Фа4 Щс8.
5) Как белые выиграли?
В предыдущих примерах мы
видели как решается проблема
размена разноименных фигур:
коня за слона или слона за коня.
Правильный размен одно-
именных фигур: коня на коня
или слона на слона также важен
и требует точного понимания
позиции. Как вы помните, при
таких разменах кто-то теряет, а
кто-то находит...
Следующие четыре примера
поучительно иллюстрируют дан-
ную тему.
11. Флор - Благидзе, 1948
1.?
1) С какого хода начали бе-
лые?
2...f5. Черные пытаются атако-
вать ослабленный королевский
фланг белых, но не успевают.
2)Что предприянли белые?
4.Ob5 f4. Для защиты более
полезен ход 4...йаб!
5.ФГ2 Sf7 б.фЫ ^f8 7.Ще2
C?d6.
3) Какой замысел провели бе-
лые?
10...Of8 11.ФеЗ lWd7 (11,..g5
12.Ф:д5!+-) 12.Щд2Ще7.
4) Как белые выиграли?
93
12. Рубинштейн - Громадна, 1923
1.?
1)	Как лучше защитить белым
пункт с2?
1.	..сб 2.а4. Заботясь о слоне и
не допуская Ь5. Фигуры надо не
только правильно менять, но и
беречь от размена, если они луч-
ше фигур противника.
2...^д8. Заслуживало внима-
ния 2...<<^h5 З.Щд4 дб.
3.gf1 Ьб. Не давая 4.^д5.
2) Каков следующий замысел
белых, обеспечивающий им пе-
ревес?
5...^:d4.3) Оцените 5...K:d4.
б.сЗ ФЬб 7.а5 Фс7 8.^еЗ
ФЬ8 9.фс2. Белые выполнили
свой план и стоят с заметным
преимуществом. У них два слона
и хорошие виды на атаку.
9...фа8 1O.gf3 OdS!? Чер-
ные пытаются осложнить борь-
бу, например, 11.ed cd 12.^а2
е4 13.^f4 ef 14.£j?:c7 Йс8. Белых
это не устраивает.
11.^д1! <£¥4 12.®f2 ^Ь8
13.g3! Начало форсированной
игры, приводящей в итоге к по-
беде.
94	-------------------------
13...<a:h3 14.S:f7 ffid6. Или
14...<a:f2 15.S:e7 ggf8 16.gf1
<^63 17.Ш8Ш8 18.ФС5+-.
4) Какой комбинационный
удар нанесли белые?
15...Kd7. 5) Какой промежу-
точный ход решил партию?
13. Сокольский - Смыслов, 1942
1...?
У каждой из сторон есть плюсы
и минусы: у белых плох слон на
d2, черные не решили проблему
слона на с8; у белых есть фор-
пост на с5, у черных - сильное
опорное поле d5 для коня, к тому
же пешка е4 стесняет белых.
1) Какой замысел осуществил
В. Смыслов?
4.аЬ Й:а1 5.й:а1 cb б.Щ/аЗ
Ьб. «Форточка» пригодится.
7.^Ь4?! Слишком прямоли-
нейное решение проблемы раз-
мена - хочется освободиться от
«плохого» слона. А может быть,
он нужен в защите!? К тому же
черные избавляются от одного
из коней, дублирующих дейс-
твия друг друга. Стоило попро-
бовать 7.Щ/а4, например, 7...Щс7
8.йс1 ЩЬ7 9.ШЪ5.
7...<A:b4 8J>b4 <^d5 9.Ще1.
2) Что предприняли черные?
12.ФЫ Ш)е8! 3) Какова цель
хода?
15.ШЖЗ Нд4 1б.4>с1. 4) Как
ответили черные?
17.Щд2 <A:f4 18.U)f2.5) Что на
это последовало?
2О.ЩЬ2+ ^д7 21.ЩЪЗ.
б) Как черные завершили пар-
тию?
14. Корчной - Флор, 1954
Позиция весьма сложная для
оценки. Многое зависит от вы-
бора верного направления игры
и искусства игроков. Так, напри-
мер, 1 ...<ЛЬ7 с идеей перевода
коня на d6 наталкивалось на 2.f4!
Ь5 (или 2...ef З.ФТ4 Ь5 4.ЩЬЗ!)
3.fe! be 4.d6! с хорошей игрой у
белых (В. Симагин).
4) Как же поступили черные?
3.f4? Белые пытаются сразу
разрядить обстановку и напрас-
но. Содержательнее было З.а4 а5
4.Kad1.
3...ef 4.<i?:f4 *:f4 5.gf l ';d6.
Теперь видно, насколько верно
решили проблему размена ко-
ней черные. А ошиблись белые,
неправильно разменяв слонов.
б.ЩдЗ Hfe8 7.^f3 ЩМ7. От
«плохого» слона избавиться
не получается. Белые хотели
8.Фд4.
8.b3 ®f8 9.*h5 дб 1О.Фе2?!
Белые не чувствуют опасности
и теряют контроль... 2) Над чем?
Как ответили черные?
12.®f2 *:d3 13.l ';:d3 Щд4
14.ЩдЗ ЩК5! Размен ферзей ну-
жен белым, черный ферзь явно
сильнее.
3) Могут ли белые менять ла-
дьи?
15.Щ{3.
4) Как черные выиграли?
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
1.	Петросян - Швебер
1)	1.а4! Цель подрыва - завое-
вать пункт с4. После 1 ...Ь4 2.4ЬЫ
а5 3.<Ad2 это произошло.
2)	4.Ф:с5! de 5.ФЬ5! Блокады
<Ае8 - d6 не будет. В закрытой
позиции кони сильнее слонов.
3)	Теперь это понятно - 7.Ф:
е8! Й:е8 8.<£^с4.
4)	На 11 ...Ш4 просто 12.®f2.
Если 12...Ф:с4 13.й:с4 U/d2+?,
то 14.<^е2 с ловлей ферзя после
15.gd1.
2.	Бенко - Петросян
1)	На 2.<~к5 все начинается с
размена: 2...Ф:с5 З.Ьс (3.dc •&,:
еЗ+ 4.fe ШЯ6+) З...Щ:еЗ! 4.fe
еЗ+ 5.Фе2 <А:с2 б.Ф:с2 НаЗ! с
последующим движением пеш-
ки «Ь» (Т. Петросян).
95
2)	2...^f5! - черные избавля-
ются от «плохого слона»; 3.<i?:f5
3.	Петросян - Гуфельд
1)	Стратегическая идея белых
в размене обоих слонов, чтобы
у черных остался «плохой» слон
д7 (см. § 3). Поэтому в партии
было: 1.Ф:Гб!	2.Фд4! h5
(иначе белые сделают это сами)
З.^:с8 Г(а:с8.
4.	Петросян - Люблинский
1)	7...0-0?! - черные должны
контролировать пункт е5, чему
способствовало 7...Ш)с7. Если
8.^f4, то 8...Фс!б. Теперь же бе-
лые оккупируют пункт - 8.<<^е5!
Далее было 8...<<^:е5 9.de.
2)	ОтвечаетТ.В. Петросян: «Раз-
мен на е7 был бы полной бес-
смыслицей. Пешка е5 стесняет
положение черных, и каждый
размен, уменьшающий количес-
тво фигур на доске, облегчал их
участь. Ведь чем меньше фигур,
тем меньше нужно пространства
для маневрирования. С другой
стороны, после 1О.Ф:е7 Щ):е7
11.f4 или 11.4Y3 черные путем
11..Тб начинали немедленную
атаку пешечного клина белых.
Поэтому 1O.^f4!
Если же сейчас 10...f6, то очень
неприятно для черных 11.ЩК5,
вынуждая 11...f5, так как на 11...
дб следует очевидная жертва
12.^:дб hg 13.Щ:дб+ ФЬ8 14.Н4,
и угрозы белых вряд ли отрази-
мы. Например: 14...fe 15.ffih5+
Фд8 16.^h6gf6 17.Sh3».
5.	Петросян - Глигорич
1)	Помешал ход 1 .<±>:с5! Конк-
ретный расчет оправдывает этот
неожиданный размен. Пешку с5
трудно защитить. Далее было:
1...dc 2.<ftc1. Конь переводится
на ЬЗ. Но не сразу 2.<£>а4 из-за
2...Ф(2. За чернопольным сло-
ном надо присматривать - оппо-
нента у него уже нет.
2)	Последовал точный маневр
ферзя с темпом: 4.Щ)д2+ ФЬ8
5.Щ)д1! Пешку с5 приходится от-
давать.
3)	На б...<<Мб последовало
7,йс1. Соблазняться взятием
второй пешки не следует - после
7...Kfc8 8.Ш)а5 <i?f2 у черных мо-
жет быть контригра. Белым это
не нужно.
6.	Петросян - Крогиус
1)	Увы, нет! Даже, если после
размена слонов черные пеш-
ки будут стоять на белых полях,
слону д7 все равно тесно. Белые
кони в этой ситуации куда опас-
нее. Поэтому 1 ...<T>f5?l 2.^:f5
f5. Правильно было 1...^g4 2.h3
ФТЗ с переходом в разноцвет.
2)	После сдвоения ладей по
линии «с» черные вынуждены иг-
рать сб, создавая себе слабость
на этом поле. В партии было:
5.Hfc1 ФЬ8?! б.Пс2 Ьб 7.Иас1.
7.	Чигорин - Тарраш
1)	1...а4! - закупоривая ферзе-
вый фланг.
2)	Черные перевели коня на
d4: 4...^d7 5.<fed2 <Тсб б.ФсЗ
£id4.
3)	7.£j?:d4? - 3. Тарраш оценил
96
размен как решающую страте-
гическую ошибку. После 7...cd
коня уже не перевести через еЗ
на d5.
4)	Размен слонов выгоден бе-
лым: у черных остается худший
слон на f6. Поэтому 9...^сб!
К тому же здесь слон давит на
пункт е4, который можно подор-
вать в будущем ходом f5. Черным
это удалось.
8.	Рубинштейн - Боголюбов
1)	1.Ф:е4! - прежде всего раз-
менивается конь, мешающий
развитию инициативы. Наличие
разноцвета лишь усилит буду-
щую атаку. Слон на d4 и пешка сЗ
сдерживают давление по линии
«с». Черные ответили 1...de.
2)	3.h4! - ввиду сдвоенных пе-
шек сейчас или позже вскроется
линия «h».
3)	Проигрывает и 12...е2
13.ffih7+ ®f7 14.1Ж5+ фе7
15.Щ:е2+-.
4)	После 15.С4! Йсб (15...^:
с4 16.ffih7+ ®f8 17.ffih8+ или
17.gf3+-) 1б.Ь5 Ще2 (1б...^Ь7
17.Sd3+-) 17.bc черные сда-
лись. Если 17...ШИ2, то 18.ШП17+
®f7 19.gf3+-.
9.	Ласкер - Капабланка
1)	1...^:сЗ! - важный размен,
упрощающий задачу черных.
После 2.Ш):сЗ Пе8 (как было
в партии) на З.ФЬ2 имеется
З...Шд5 4.f4 Щс5+.
10.	Тарраш - Ейтс
1)	Пешка-таран пришла в дви-
жение: 2.Ь5 <21с5 З.Ьб!
2)	Сначала важный размен с
целью вскрытия вертикали «d»
- 4.Ф:с5! de. Затем захват ключе-
вого поля d5: 5.de Ф:сб 6.<>d5!
3)	Нельзя 8...f5? из-за 9,ef gf
1O.g4!+-.
4)	Если говорить в целом, то
это перевод коня - <2tf3 - d2 - с4
- а5, затем взятие на Ь7. А конк-
ретно в партии было: 13.£}d2!
14.ФН.
5)	После 18.ga7 f5 19.Са5
®h820.<a:b7fe(20...Sf821.d6+-)
21.<£i:d8 Cj?:d822.b7 черные сда-
лись.
11.	Флор - Благидзе
1)	С размена белопольных
слонов: 1.ФН! Ф:Н 2.&И. Это
избавило белых от активного
слона h3 и ослабило белые поля
в лагере черных.
2)	На 2...f5 последовал важный
размен 3.<А:с5! de. Вот поясне-
ние С. Флора: «Часто подобный
размен бывает ошибочным, по-
тому что он освобождает поле
d6 для черного коня. В данной
позиции размен на с5 оправдан,
так как конь с d7 не успевает на
d6. После 3...<^:с5 4.Ф:с5 белые
оставались с хорошим конем
против «мертвого» слона д7».
3)	Задача белых сдвоиться и
вскрыть линию «д» для атаки на
короля. Для этого они сыграли
8.Hg1 fg (8...®h7 9Лд2, за-
тем Йад1, Фе1 - сЗ, вынуждая
вскрытие линии «д») 9.й:дЗ
®h7 10.gag1.
4)	После 1З.Ф:Бб! Щ#б (13...®:
h6 14.й:дб+-) 14.ЩИ13 черные
сдались.
97
12.	Рубинштейн - Громадна
1)	Конечно, можно 1.^ЬЗ, но
слон белопольный «хороший» (к
тому же один!) и его надо беречь
от возможного размена.
Поэтому было 1 .®d1!
2)	4.<<^е2! - белые разменива-
ют самую активную фигуру чер-
ных и прячут короля на с2. Далее
было: 4...0-0-0 5.<2i:d4.
3)	Если 5...Sd4, то б.сЗ и не-
льзя б...4^:е4 ввиду 7.Щ)д4+.
4)	Белые начали красивую
комбинацию 15.ЩЬб!1 Если 15...
ab, то 1б.аЬ+ Фа7 17,&а7+ ФЬ8
18.^f:b7+ Фс8 19.Фаб!+-.
5)	1б.^с5! Восхитительно!
Черному ферзю некуда отсту-
пить. Плохо 1б...Щс7 из-за 17.Щ):
с7+-.
После лучшего 16...g:f7
17.Ф:с1б F(f2+ 18.Ш2! (неяс-
но 18.ФЬЗ ^:d6 19.ШеЗ ggf8)
18...<F:f2 19.Фс5 черные сда-
лись.
13.	Сокольский - Смыслов
1)После размена белопольных
слонов слабость белых полей бу-
дет ощутима. Поэтому 1 ...Ьб 2.а5
$Ьаб! З.^:аб й:аб,
2)	Черные вскрыли вертикаль
«д» для атаки - 9...д5! Ю.дЗ
gf 11.ef Йд8. Если 11.gf, то
11 ...2=£д8+ и далее, как в партии,
активизируя ферзя.
3)	12...Щ)е8! - здесь ферзь име-
ет возможности выпадов на оба
фланга, к тому же на 13.Щ)е2 пос-
ледовал таран: 13...Н514.ЩТ1 К4!
4)	1б.<<^с1 - конь спешит на
е2, в помощь королю. Поэтому
1б...Щ)Ь51, не допуская коня.
98 ---------------------------
Шахи для черного короля не
опасны.
5)	На 18.ЩГ2 последовало
18...Щсб! (с угрозой 19...еЗ+)
19.d5 l ';:d5.
6)	После 21...hg! 22.hg (22.Щ):
d5 g2+ 23.Фд1 ^h3x) 22...gh7+
23.фд1 ffid4+ белые сдались.
14.	Корчной - Флор
1)	1...<F:c4! - пешечная струк-
тура белых улучшилась, но у
черных появилось большинство
на королевском фланге: четыре
пешки против трех. Это дает им
активные возможности для за-
хвата инициативы. Далее было
2.dc ^d6! Блокада установлена.
2)	После 1О.Фе2?! теряется
контроль над линией «е». Белые
успевают избавиться от «плохо-
го» слона, а черные сдваивают
ладьи - 10...Пе7 11 .^d3 Псе8.
3)	Если 15.Н:е7 Н:е7 1бЛе1,
TOl6...Se1 17.Ф:е1 ЩЫ+.
4)	После 15...Не4! 16.S:e4
П:е4 17.фдЗ д5! 18.fg Щ/:д5+
19.®f2 Kf4 белые сдались.
§8. УСИЛЕНИЕ ПОЗИЦИИ ФИГУР
Как и размен, это важнейший
стратегический прием, о кото-
ром следует помнить на протя-
жении всей шахматной партии.
Проводя мобилизацию сил
в дебюте, мы уже стараемся их
усилить. В миттельшпиле с по-
мощью различных маневров и
перестройки сил завоевываются
наиболее важные стратегичес-
кие пункты, вскрываются и за-
хватываются линии, диагонали
для слонов, ищутся активные по-
зиции для ферзей.
Цель таких действий - уве-
личение активности фигур,
их лучшего расположения на
доске. Все это дает сильнейшей
стороне позиционное превос-
ходство. Подобные действия мы
видели почти во всех примерах
из первых семи параграфов.
Достаточное количество по-
зиций для тренировки стратеги-
ческого зрения (не путайте с так-
тическим!) будет представлено
в практикуме по миттельшпилю
- 11, 13 и 15 книги. Для облег-
чения восприятия важнейшей
темы здесь будут предложены
фрагменты партий по аналогии с
задачником.
Изложение начнем с урока
тонкого знатока позиционной
игры, гроссмейстера Владими-
ра Андреевича Макогонова.
По мнению экс-чемпиона мира
В.В. Смыслова, которому помо-
гал В. Макогонов, его творчество
- это яркий пример шахматной
гармонии. И далее В.В. Смыслов
отмечает: «Мне импонировали
его тонкое понимание пози-
ции, железная логика маневров,
цельность и закономерность
партий, в которых, как правило,
не было ничего лишнего, искус-
ственного... Большую пользу
принес мне при подготовке его
любимый метод диаграмм, с ко-
торым он меня познакомил. Ма-
когонов помогал мне и во время
двух последующих матчей с Бот-
винником. Став чемпионом мира
в 1957 году, я не мог не понимать,
что в моем успехе есть немалая
доля и его труда».
Точно сказал об игре В. Мако-
гонова выдающийся гроссмей-
стер Д.И. Бронштейн: «Особен-
но яркое впечатление на меня
производила его игра фигурами,
точнее, его умение ставить фи-
гуры так, что они оказывались
защищенными без прикрытия
пешек. Это был какой-то слож-
ный танец, в котором фигуры со-
храняли неуязвимость, каким-то
непостижимым образом подде-
рживая друг друга в пустоте шах-
матного пространства. Не менее
виртуозно умел Макогонов рас-
поряжаться пешками, причем
я не помню, чтобы он когда-ни-
будь цеплялся за них: его пеш-
ки никогда не напоминали иж-
дивенцев, хнычущих о помощи,
- нет, его пешки были отважны и
изобретательны!»
13 чемпион мира Г. Каспаров
был учеником Владимира Анд-
реевича. Секреты позиционной
игры, подготовка к турнирам, со-
ревновательный режим и многое
другое стало основой их работы
в период, когда Г. Каспаров стал
мастером. Вот, что он отмечает:
«Именно тогда я познакомился
по-настоящему со знаменитым
диаграммным методом Макого-
нова. Он специально подбирал
для меня диаграммы и следил за
тем, как я решаю их. Если с тру-
дом, то нужна еще сотня, другая.
И так до тех пор, пока не появля-
лась та самая легкость, которой
он добивался. Его уроки, как вид-
но хорошо усвоенные в ту пору,
продолжают и ныне надежно
служитьмне.Я всегда испытываю
------------------------- 99
чувство глубокой признатель-
ности Владимиру Андреевичу и
счастлив тем, что на мою долю
выпало творческое содружество
с таким ярким представителем
советской шахматной школы».
Сначала рассмотрим примеры
на усиление позиции легких, а
затем и тяжелых фигур.
1. Макогонов - Бондаревский, 1937
1.?
Последующая атака была про-
ведена белыми образцово. Уже
вскрыта линия «И». 1) Что делать
дальше?
3...®f7. 2) Какой важный ма-
невр усиливает позицию белых
фигур?
5...^дб 6.UJd2 Щ118. А теперь
вспомните: чем еще сильно иг-
рал В. Макогонов? 3) Что он из-
брал?
7...fg. 4) А сейчас что?
8...i';f8 9.:;d3r’g8.
5) Как ответили белые?
12.gdf1 Щд7 13.ЩеЗ <М7
14.<^се4.
У черных нет полезных ходов,
поэтому они сдались.
В атаке и в защите, при заво-
евании и реализации перевеса
надо помнить об усилении пози-
ции, активности своих фигур.
2. Макогонов - Керес, 1940
1.?
По сравнению с предыдущей
партией, атаку провести белым
куда сложней. К тому же грозит
1...Ш/е7 и 2...Ф:д5 с выигрышем
пешки.
1) Как поступили белые?
4...<>d7. 2) Оцените 4...<А:е4.
3) Как усилили свою позицию'
белые?
б...ЩЯ7. Здесь белые поторо-
пились и сыграли 7.ЩК2?!, что
позволило черным после 7...h5
затянуть сопротивление. В. Ма-
когонов указал простой путь к
выигрышу. 4) Подумайте, какой?
В следующих двух примерах
В. Макогонов играл черными. В
первой партии он действовал
строго позиционно, переиграв
опытного стратега А. Эбралидзе,
кстати, тренера экс-чемпиона
мира Т. Петросяна. Во-второй - в
активной, счетно-тактической
манере, обыграл мастера И. Кана,
помощника М. Ботвинника.
100
3. Эбралидзе - Макогонов, 1937
1...?
На первый взгляд, спокойная
равная позиция. Но это не так.
Черные находят хороший спо-
соб усиления игры. 1) Каков их
замысел?
5.а4 Йа8! Ладья необходима
именно здесь.
б.а5?! Вернее было б.йсЫ и
затем 7.<£>с5.
б...Щ>сб 7.ОЫ. У белых нет
активного замысла, у черных
- есть. 3) Каков он?
11.f4. Белые решаются на это
ослабление, но не допускают е5.
Черные намечают новую схему
действий.
11...^d6 12.< Ьс5 ^:с5 13.bc
ЦУс714.ffif3. Белым удалось вос-
препятствовать ходу е5.
14...f5! Неожиданное, но толь-
ко на первый взягляд, решение.
Черные стабилизируют позицию
в центре (нет хода е4) и присту-
пают к использованию слабости
на ферзевом фланге. 3) Какой?
Что за маневр по усилению по-
зиции провели черные? Кстати,
белые сыграли 15.Фе1.
18.(сЬ1 g5 19.1JH5 Щд7
2О.^сЗ h6 21.ПЬ2 ®h7 22.дЗ
ПаЬ8 23.Sab1 Щдб! 24.Щ:дб+
Ф:дб.
Разменяв ферзей, белые из-
бежали атаки на королевском
фланге, но получили худший энд-
шпиль с плохим слоном. Спасти
его им не удалось.
4. Кан - Макогонов, 1937
1...?
Может показаться, что у белых
все в порядке. Но слабость пеш-
ки е4, незащищенность коня f3 и
даже пункта f2 создают им труд-
ности.
1...cd! 2.й:с8. Бить на d4 ни-
чем нельзя из-за 2...(п(:с1, и теря-
ется пешка е4.
2...ffi:c8 3.<Vd4.
1) Каким маневром черные до-
стигают важного усиления пози-
ции?
5.f3. Если 5.Фд2, то 5...^с5
6.<ае2 lWd2 7.ФТб gf 8.ge1
^Ь4-+.
5...фс5 6.ФЫ Wd6 (6...^:d4
7.Kd1). Теперь грозит взятие на
d4.
7.<^е2.2) Оцените 7.<2к2.
101
7...ffid2 8.^:f6 gf 9.<g1.
3) Как черные завершили
борьбу?
1О.П:с5 bc11.^f1 Ф:Н 12.Щ:
И ЩеЗ 13.Щ/а1 е5. Белые сда-
лись.
Рассмотрим примеры, где важ-
ную роль играло усиление пози-
ции тяжелых фигур.
5. Флор - Макогонов, 1942
1...?
У черных позиционный пере-
вес: они владеют линией «с», их
пешки ограничивают пространс-
тво белых, в особенности слона
(согласно принципу Капаблан-
ки).
Черные усиливают давление и
постепенно выигрывают, играя
практически только тяжелыми
фигурами.
1	) С чего бы вы начали?
2	.Щс11. 2) Как ответили чер-
ные?
4	.Шс2. Белые пытаются хоть
как-то активизировать ферзя, но
черные и это пресекают. 3) Ка-
ким образом?
5	.Ш)с1 <<^сЗ. Теперь уже раз-
мен черным не нужен. Напри-
102 ---------------------------
мер, 5...Ш):с1 б.^:с1 Пс5 7.й:с5
<2^:с5 8.<ad2.
6	.^x3 Ьс7/Ле1.
4) Как черные реализуют свой
перевес?
9.Ь4 (9.йе1 <ае4-+) 9...S:
е2 10.ЩЫ Hd2 1Шс5 Щ)с4
12.0)3 gb2 13.ffid1 S*3
14.ffi:d6 c2 15.ffid7 h6.
Белые сдались.
6. Макогонов - Решевский, 1939
Черные пожертвовали пешку
и готовы ее отыграть, взяв на аЗ.
Главный их недостаток - слабая
позиция короля. К тому же бе-
лый слон активнее коня.
Прежде всего белые не дают
сразу взять на аЗ, а заодно ак-
тивизируют свои силы. 1) Каким
образом?
1...gb3. Ладья покидает 8-ю
горизонталь. 2) Как этим вос-
пользоваться?
2...Sb6. В случае 2...^:аЗ 3.h4!
Йа2 черным не спастись. 3) По-
чему?
3.Hd8+ Фд7 4.h4! Hd6 5.Г(с8
е5 6.h5 Hd3 7.ЩЖ4 Н6 8.hg
ffid6.
4) Как сыграли белые?
В следующих трех примерах В.
Макогонов играл черными. Впе-
чатляет и поражает его превос-
ходное умение играть сильней-
шей фигурой - ферзем, находя
все новые и новые ресурсы для
развития инициативы.
7. Чистяков - Макогонов, 1941
1...?
С одной стороны, белые име-
ют два слона, пешечный перевес
на ферзевом фланге, с другой
- «прическа» у короля явно ис-
порчена. Поэтому черные на-
правляют свои силы поближе к
королевскому флангу.
1...^f4. Активизируя слона и
готовя 2...<<У5, но не только...
2.Фс2. Пункт h2 - слабое мес-
то в позиции белых. Черные уси-
ливают на него давление. 1) С
помощью какого маневра?
5.gad1 дб 6.gd4 <ah5
7.^gd1. Черные максимально
усилили позицию своих сил и
решают партию в свою пользу. 2)
Каким способом?
9.ffie4 f610.Пд1 <^с5 11 .Щ/еЗ
<&cd3 12.<ае4 Нсб 13.Ь4.
3) Как черные завершили пар-
тию?
8. Кан - Макогонов, 1939
1...?
Если черные не предпримут
активных действий, то белые
завершат развитие, а пешка «с»
станет опасной.
С помощью точного маневра
черные добиваются цели. 1) Ка-
ким путем?
3.<&d2.2) Оцените З.Фе2.
Сейчас черные усиливают по-
зицию. .. 3) Какой фигуры?
5.f3. Еще больше ослабляет по-
зицию, но партию уже не спасти.
4) Как ответили черные?
8.<3?d2 <\с2 9/ЛЬ6 <^:а1
10.<\а8 <асб 11.<ас7 <а:а5
12.<^:Ь5 ЙЬ8, и черные легко
выиграли.
9. Белавенец - Макогонов, 1937
Белые хотят развить инициа-
тиву на королевском фланге с
помощью подрыва д4. Черные
находят контригру в центре и
на ферзевом фланге, где у белых
имеются слабости, например,
пешка а2.
103
1) Какую перегруппировку сил
сделали черные?
3.gfd1. 2) Как ответили чер-
ные?
4.д4. Белые жертвуют пешку,
но инициативы не достигают.
3) Оцените 4.аЗ.
4...Щ):а2 5.Г(с2 de 6.О:с4 Щ)а4
7.gf ef 8.О:Ь6. Из-за нестабиль-
ной ситуации в центре атаку
белым не начать. 4) Оцените, на-
пример, 8.ЩБ5.
8...аЬ 9.фс4+. 5) Что было бы
на 9.ФЬ5?
9...ФК8 10.йд1. б) Как ответи-
ли черные?
В следующей партии В. Мако-
гонову пришлось совершить не
одну перестройку сил, чтобы до-
биться победы.
10. Макогонов - Поляк, 1938
1) Какую расстановку сил из-
брали белые?
2...Kad8 З.Ь4. Приоткрывая
свой новый замысел, который
связан с игрой на обоих флан-
гах.
3...®d7 4.Г?а1! ЩЬЗ. Эти вы-
пады белым не страшны и они
осуществляют свой план. 2) До-
гадайтесь, какой?
1.?
1О...Фе8. Черные укрепили
пункт d5 и создали заслон по
линии «д». 3) Как белым усилить
позицию? Какая для этого нужна
перестройка сил?
11...Н6 12.Пе5 &d7 13.<е2
ab 14.ab Oh7. 4) Оцените
14...Феб.
15.S:d5 H:d5 16.ffi:d5 Ьб?
(зевок в цейтноте) 17.g:g6 Of6
18.&g7+ Ф:д7 19.'Jd6 На8
2О.фд2 Па4 21. Of 4. Черные
сдались.
Рассмотрим примеры из твор-
чества других известных грос-
смейстеров. Разбирая их партии,
В. Макогонов уважительно вели-
чал таких шахматистов «кроко-
дилами». И прежде, чем изучать
позицию, всегда делал сам и со-
ветовал другим - «прочувство-
вать» ее. Только потом выпол-
нять ходы на доске.
Начнем с усиления позиции
легких фигур.
104
11. Росселли - Алехин, 1931
1.?
Черные не испытывают ника-
ких проблем. У белых же плох
конь на краю доски. Им следова-
ло отвести короля и переводить
коня на d5, то есть <<^h4-g2-f4
(или e3)-d5. Вместо заботы о сво-
ей фигуре они сыграли 1 .е4?!
Черные неожиданно ответили
1...е5! 1) В чем идея хода? Каков
замысел черных?
12. Вескови - Гулько, 2003
1.?
Ничто не предвещало больших
опасностей для черных. И даже
решение белых: вскрыть верти-
каль «d» - l.dc be. У черных ведь
появилась линия «Ь». К тому же
на 2.4^с4 есть 2...Щс7.
1) Какая идея создала черным
большие сложности?
4...Фс8 5.ПГе1 Шб 6.<ia4
НЬ8 7.<ас4 Щс7 8.ФЬб ЩЬ7
9.<jd6, и белые легко выиграли.
13. Смыслов - Рентер, 1947
1.?
Белые опередили черных в
развитии, центр (пешка d5) по-
дорван, конь с4 стоит неустой-
чиво.
1) Какой ход они избрали?
2.Фс1 £*Ьб 3.ed ed 4,(п(е1
ФИ8. 2) Что белым следует сде-
лать?
7...Пе8. 3) Как ответили бе-
лые?
8».ffld7 9.(W:d7 <\d7 1О.Ф:
d5. У белых лишняя пешка и два
слона. Посмотрите, как реализу-
ется перевес.
10...<е5 ll.gadl Г’е7
12.ФеЗ Sae8 13.ФН <йд4
14.^d2 фЬб 15.^:h6 <&h2+
(15...<a:h6 1б.^:Ь7!+-) 1б.фд2
Й:е1 17.Н:е1 &е1 18.®:h2
Йе2 19.^еЗ g:b2 2О.Ф:а7
105
Ьб 21.Фд2 фд7 22.ФЬЗ Ь5
23.S?d4 ПЫ 24.д4 Ь4 25.д5.
Черные сдались.
14. Спейер - Алехин, 1910
1...?
Черные хорошо развиты, их
активные планы должны быть
связаны с ферзевым флангом.
1) Как они сыграли?
2.^d3 ^:d3 3.UJ:d3.
2) Каков следующий замысел
черных?
6.Hde1 <Нсб. 3) Правильно ли
это? Как бы вы сыграли?
7.Clf4 ffid6 8.УИЗ Had8.
4) Оцените 8...Hfd8.
9.Hd3 a5 1O.lWf4 ЩМ4+
(1O...ffld7 11.h4 и 12.Hh3) 11.<й:
f4 Ь5. Этот эндшпиль и выиграли
черные.
15. Загорянский - Микенас, 1950
Преимущество белых очевид-
но: подвижный пешечный центр,
два слона и активная позиция
тяжелых фигур.
1) Что им следует сделать для
решающего усиления позиции?
1.?
2...cd 3.ed 4^e5. 2) Как белые
выиграли?
Рассмотрим серию примеров,
где главную роль играло усиле-
ние позиции тяжелых фигур.
16. Халифман - Эльвест, 1988
1.?
У черных за фигуру три пешки,
но плох король. Лишняя фигура
в атаке, как правило, сильнее. Бу-
дущий чемпион мира ФИДЕ 1999
года убедительно доказал это.
1)Как он сыграл?
1 ...<af8.2) Оцените 1 ...е5.
3) Как белые выиграли?
106
17. Мотылев - Шариязданов, 2004
Разноцветные слоны вносят
остроту в создавшуюся позицию.
Пешечные слабости черных пока
защищены, но белые находят
способ к ним подобраться. 1) Как
они сыграли? Оцените 1 .f4.
1...дб. В случае 1...Щс15 2.f4
Hf6 З.дЗ дб имеется 4.йс! 1! <^d4
5.ФЫ+-.
2.^Ь4 Фд7 З.Й:Ь5. Итак, точ-
ный маневр ладьи привел к вы-
игрышу пешки. Возможно было
и 3.^:Ь5 ЦУс5 4.аЗ, но после
4...Khh8 5.дЗ ££hc8 за выигрыш
надо еще долго бороться.
3...ghh8 4.ЬЗ П:Ь5 5.^:Ь5
Щс5 б.Фс4. В дальнейшем бе-
лые технично реализовали свой
перевес в эндшпиле.
18. Полугаевский - Дорфман, 1977
Пешка - «гвоздь» на d6 сильно
ограничивает возможности чер-
ных, к тому же ослаблен король,
слабость на еб. Белым предстоит
реализация достигнутого пере-
веса. 1) Как это сделать?
1.?
3...4^Ь5 4.Фе5 йдб. Размен
на е5 и на сЗ ничего черным не
обещал.
5.Ф:д7 Ф:д7 6.<<^e5 <^:сЗ 7.Ьс
Нд5 8.f4 Sf5.
2) Какова следующая идея бе-
лых?
11..Ж8 12.<a:f6+	3) Ка-
ким маневром белые завершили
партию?
В следующих примерах мы
увидим перегруппировку ком-
плекса фигур, причем не один
раз в течение партии.
19. Фридштейн - Смыслов, 1944
107
1) Кому выгоден размен фер-
зей? Как сыграли черные?
2.фс4 &8 3.gd1. Кажется
странным, что черные заняли
линию «с», а не линию «d». Следу-
ющий их ход проясняет замысел.
2) Какой?
4.феЗ дб. 3) Оцените 4...^h5.
5.<£ig2 Ш)с7 6.<<Se3.4) Как пос-
тупили черные?
7ЛЩс13 Щ#4 8.<<^д2. 5) Почему
черные вновь вернулись ферзем
на f4? В чем их «хитрый» замы-
сел?
1О.а5 Sh5 11.<ЙН ШШ
12.йс12 (грозило 12...Фс5)
12...Щс5 13.Фс4 ®а5 14.Ф:ЬЗ
Фд7 15.фдЗ.
Каждая из сторон выполнила
свою задачу: белые отразили
атаку и уничтожили пешку ЬЗ,
черные - проходную пешку а5 и
пешку f2. Но продержались бе-
лые всего 5 ходов.
Черные находят «больное»
место в позиции белых и туда на-
правляют свой удар, б) Какая это
фигура и как черные сыграли?
18.йс13. По мнению В. Смыс-
лова, после 18.ФЛ Ь5 19.^е2
Щд5 2O.Kd7 фс5 белые также
должны проиграть.
7) Какой маневр принес побе-
ду черным?
20. Каспаров - Вальехо, 2004
Белые стоят лучше. У них два
активных слона, полуоткрытая
линия «е», пешечный «клин» с5.
Подметив слабость белой диаго-
нали Ы-Ь7, тринадцатый чемпи-
он мира Г. Каспаров осуществля-
ет отличную перестройку сил. 1)
Подумайте, какую?
1.?
3...<2tf6. Упорнее было 3...Of8.
2) Оцените З...дб.
4.фе5 Йс15. Белые захватили
центральный плацдарм (фор-
пост) е5. 3) С какой целью? Что
последовало?
5...Kf5 6.41:f6+ gf. 4) Оцените
б...ФФб.
5) Как ответили белые?
7...ФК8 8.Ш)е2. Ничего не
давало 8.д4 из-за 8...^д8 9.f3
ЩЬ8. Но заслуживало внимания
8.ЩГсЗ!?
8...^аб 9.®еЗ gh5 1О.^:с5
Ф:с5 11 .de Щ):с5 12.ЩИЗ Фд7.
б) Как бы вы выиграли?
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
1.	Макогонов - Бондаревский
1)	Продолжить вскрытие пози-
ции: 1 .ef! gf (1 ...ФФ5 2.^g5 или
1...<i?:f5 2.g4). Затем разменять
важного защитника черного ко-
роля, слона д7 - 2.ФК6! Ф:Кб
З.Щ):Кб.
2)	Белые перевели коня на Ь5 -
4.фдЗ Пд8 5.<£У15! Кажется, что
белые собираются бить на f6...
108
3)	Конечно, пешками! Избрал
он атаку и только атаку - 7.д4!
Кушайте на здоровье!
4)	На 7...fg последовало... от-
ступление 8.<АдЗ!
5)	Белые ответили решающим
вскрытием игры - 10.f4! фе8
11.fede.
2)	Макогонов - Керес
1)	Белые игнорируют угрозу
взятия на д5 - вскрытие линии
«h» важнее. Главное, усилить по-
зицию коня сЗ. Для этого он пе-
реводится на д4. В партии было:
Wdl! Ще7 2,£tf2 ф:д5 3.hg
S:g5 4.<£ig4.
По мнению В. Макогонова,
брать на д5 не следовало. В этом
случае он бы проводил следу-
ющую перегруппировку своих
сил: ЙЗБ2, 4Y2-h3, и ладьи пе-
реводятся на линию «д».
2)	4...<а:е4? 5.Й:Б7+ ШШ бЛ:
h7+ <3?:h7 7.ffid3+-.
3)	Перевод коня на f5 решает
партию в пользу белых. После-
довало: 5.<<^дЗ! <hdf6 (5...й:д4
6.4^f5 или 5...fg б.й:Б7+ Щ:Б7
7Л:Б7+ Ф:Б7 8.Щ:д5+-) 6.£>f5.
4)	Вместо 7.Щ112?! легко вы-
игрывало 7.ЙБ6!? (не допуская
7...h5). Если 7...<£\д4 8.fg 4Y6, то
9.ffih2 Фд8 10.Wh4 йдб 11 _д5 с
разгромом.
3.	Эбралидзе - Макогонов
1)Конь сб переводится на с4 и
укрепляется пешкой - 1...<<^а5!
2.йе5 Ь5 3.< d3 ЩЬб 4.Ь4 Йс4.
После 4.ЬЗ ФаЗ сказывалось ос-
лабление черных полей.
2)	Черные готовят продви-
жение е5. Далее было: 7...<<М7
8.ФдЗ f6 94 d2 F(fe8 10.<lb3
Ф{8. Задача выполнена.
3)На15.фе1 черные перевели
коня на сб, усиливая давление на
слабость, пешку а5 - 15...<2^Ь8!
1б.Йе5й:е5 17.fe4bc6.
4.	Кан - Макогонов
1)	Маневром слона - 3...фЬ4!
4.йс1 (4. Йе 2 фаб 5.йс2 ЩИ7,
и грозит 6...ФДЗ) 4...lWd7. Пози-
ция белых уже хуже. Кстати, чер-
нопольный слон и в дальнейшем
играл первую «скрипку».
2)	Проигрывает 7.<£V2 из-за
7...й:е4! 8.fe Ф:е4+ 9.фд2 Ф:д2+
1О.ф:д2 ЩД5+ 11 .ФБЗ ЩБ5+
12.фд2 йс!2+ с матом.
3)	Решает подключение сло-
на - 9...Фаб! (грозит 1О...ФДЗ
11 ,Ща1 Фс14--1-). Спасения нет.
5.	Флор - Макогонов
1)	В. Макогонов начал с пред-
ложения разменять ферзей
- 1...ЩЬ5! Увы, но эндшпиль без-
радостен, например: 2.Щ:Ь5
Ь5 З.йс1 Й:с1 4.Ф:с1 ЙЬсЗ-+.
2)	2...ЙС5! - ладья переводит-
ся на лучшую позицию, поле d5.
Далее было: З.аЗ Sd5.
3)	На 4.Щс2 вновь был пред-
ложен размен ферзей - 4...Щс5!
И снова бить невыгодно: 5.ЦУ:с5?
<а:с5-+.
4)	Сначала вторжение на 2-ю
горизонталь - 7„.gd2, затем
8.<£>d3 ®d4, и белым уже нечем
«дышать».
б.	Макогонов - Решевский
1)	1.ЩдЗ! - ферзь и слон от-
лично взаимодействуют по
смежным диагоналям. Атака не
за горами.
109
2)	2.Kd1 - владение линией в
подобной ситуации обычно ре-
шает партию.
3)	Если 2...&ЭЗ 3.h4! На2, то
4. Йс17 е5 (4,..<^Ь5 5.Kd5 или
4...<ае8 5.Hd8+-) 5.^f5!! g:f2
6.K:h7+! с матом (Г. Каспаров).
4)	После 9,ЙЬ8! Щ):дб 1O.^f5
черные просрочили время. При
1О...Щ)д5 11 .Й67+ теряется конь.
7.	Чистяков - Макогонов
1)	Черные переводят ферзя на
поле h4 - 2...Щс5! З.ФИ1 Щд5
4.йд1 ЩЬ4.
2)	После 7...е5! пришлось от-
дать качество 8.H:f4 <£yf4. Не-
льзя было 8.K:d7 из-за 8...^:
дЗ-+.
3)	Последовало 13..J5 14.4^дЗ
д5, и белые сдались. Например,
15.^е1 W:h2+! 16.®:h2 Hh6+
17.<ah5 H:h5+ 18.®g3 gh3x.
8.	Кан - Макогонов
1)	И снова мы видим сильный
перевод ферзя на диагональ
а5-е1 - 1...Ща7! 2.^d3 (2.На2
Ща5+ 3.<VJ2 Щ)Ь4! с угрозой
4...<a:d2 и 5...й:а4) 2...Щ)а5+. Не
увлекаясь 2...<2асЗ З.ЩЬЗ <А:а4
4.^Ь5, и фигуру не удержать.
2)	З.Фе2? ^d7!, угрожая 4...Ф:
а4 и 5„.<^сЗ+.
3)	Слона - З...Фс17 4.Фс2
ФЬ5. Рокировать белые уже не
смогут.
4)	Решает партию 5...<<^сЗ! Да-
лее было: 6.<аЬЗ (6.^x3 ЩхЗ и
грозит 7...g:a1 и 7...Щ)еЗ+ с ма-
том) 6...<2i:d1 7,<^:а5 <<^еЗ, и бе-
лые потеряли фигуру.
110 --------------------------
9.	Белавенец - Макогонов
1)	Тяжелые фигуры перестро-
ились на линию «d» - 1...Щк17!
2.ФИ2 Scd8 с угрозой 3...dc.
2)	Последовал запланирован-
ный выпад - З...Щ)а4!
3)	На 4.аЗ черные захватыва-
ют инициативу ходом 4...^аб! с
угрозой 5...dc. Если 5.cd, то 5...Ф:
d3 6.W:d3 K:d5 и затем 7...Sfd8 с
явным перевесом.
4)	8.ЩЛ15? наталкивается на ус-
транение защиты: 8...g:d3 9.S
d3 4\с4-+.
5)	На 9.ФЬ5 следует 9...Ш/е4
1O.Sc4 S:d1! 11.S:e4 Hfd8
12.На4 Ф64 13.ga1 Hd2-+ (Б.
Блюменфельд).
б)	После отвлечения 10...^f3!
11.V';f2 ФИ4 12.ffi:f3 Щ:с2+
13.Пд2 Щ:с4 белые остались
без ладьи и проиграли.
10.	Макогонов - Поляк
1)	Сначала централизация
- 1.ffid4!gfe8 2.gfd1.
2)	В план белых входит сдво-
ение ладей по линии «д», оттес-
нение слона сб и давление на
изолированную пешку d5. Далее
было: 5.ФМ Hd6 б.Пд 1 Hed8
7.Пд5 дб 8.а4 ЩЪб 9.Пад1
Щд7 10. Ь5.
Поставленная задача выпол-
нена.
3)	Белые сыграли 11.^d3I,
планируя 4^e2-f4 или Йс1. Но,
как это часто бывает, угроза
сильнее ее исполнения. Черные
в цейтноте ослабляют позицию
своего короля. Это быстро при-
водит белых к победе.
4)	Если 14...^еб,то 15.4У44У17
1 б.<<\:дб!-1-.
11.	Росселли - Алехин
1)	1...е5! - черные прочно за-
хватывают поле d4, куда пере-
водят коня: 2.^с1 <^сб! З.ШЯ2
<<М4. Если белые займут пункт
d5 сейчас или ранее, то черные
без последствий разменяют
коня, когда им это выгодно. Если
же белые меняются на d4, то чер-
ные получат сильную защищен-
ную проходную в центре.
Реализацию перевеса мы ви-
дели в § 1, пример №2.
12.	Вескови - Гулько
1)	Если вам пришло в голову
2.Щ/с4, то, увы, есть 2...<ftd4! Пра-
вильным является перевод коня
на е4, после чего позиция чер-
ных «затрещала по швам». В пар-
тии было: 2.<£ld2! ЩЪ8 3.<^е4!
gf7 4.<а:с5.
13.	Смыслов - Рентер
1)	1.^д5! - активизация слона
очень неприятна. Плохо 1 ...ЩМб?
2.ed ed З.Фе7+-. Приходится ос-
лабляться - 1...f6.
2)	Развить активно слона и за-
хватить слабое поле еб, то есть:
5.ФГ4 Фс!7 6.<аеб ^:еб 7.Щ/:еб.
Но не сразу 5.<<^еб? ^:еб б.Щ:еб
Не8.
3)	Последовало 8.ffif7!, и ма-
териальные потери для черных
неизбежны.
14.Спейер - Алехин
1)	1...аб! - со слоном следует
«разобраться» в первую оче-
редь.
2)	Конь черных переводится
на с4 для атакующих действий
- 3...<аа5! 4.аЗ ^:сЗ (4...&d6?
5.^:d5) 5.^:сЗ<ас4.
3)	6...<2>сб?! Правильно было
сразу б...а5!, готовя Ь5-Ь4 с пря-
мой атакой. После хода в партии
белым удалось «соскочить» в
эндшпиль, где они сопротивля-
лись более 30 ходов. Правда, не
спаслись.
4)	8...gfd8? 9.<A:d5 W:d5
1(Ше8+!
15. Загорянский - Микенас
1) Белые жертвуют пешку 1 .d5!
для активизации обоих слонов.
Если 1...cd 2.ed Фх15, то З.Ф:
дб fg 4.S:g6+-. В партии было:
1...^d7 2.^а2!, угрожая З.&дб!
fg 4.d6+-.
2) После 4.^еЗ lWf6 5.Н:е5
Н:е5 б.Ф:е5 Щ:е5 7.ffi:f7+ ®h8
8.®:d7 черные сдались.
1 б. Халифман - Эльвест
1)	1.ЙГ4! - подключение ла-
дьи с целью оттеснения черного
ферзя от пункта d6.
2)	Если 1,..е5, то 2.<^:f6! ffi:f4
3.<ad5+-.
3)	Белые подключили вторую
ладью - 2.НЬЗ Ща5 З.ЩМ6+
<3?f7 4.<21g5+ Фд8 (или 4...Фдб
5.^d3+-) 5.Ще7, и черные сда-
лись.
17.	Мотылев - Шариязданов
1)	1.йе4! - ладья выходит на
оперативный простор, 4-ю го-
ризонталь. Грозит 2.^Ь4 и 2.f4.
Если сразу 1.f4, то 1...gf6, но не
1 ,..^:f4? ввиду 2.^:Ь5!+-.
18.	Полугаевский - Дорфман
1)	Подключение ладьи по 4-й
111
горизонтали и подрыв пешечных
устоев на королевском фланге -
вот что нужно: 1 .На4! 4Та7 2.h4!
gh 3.H:h4.
2)	Белые переводят ферзя на
h3 и коня на д4 для нажима по
линии «Ь»: 9.Щд4+ ®h7 10.ЩКЗ
Hf6 11.<^д4. Черные вынужде-
ны отдать качество.
3)	После 13.Не1 <ftf8 (мень-
шим из зол было 13...Не8)
14.Не5 Фд7 15.Heh5 черные
сдались.
19.	Фридштейн - Смыслов
1)	У белых ослаблен король, к
тому же на доске разноцвет (жди
атаки!). Черные правильно укло-
няются от размена - 1...Щ#4.
2)	Последовало подключе-
ние ладьи по 5-й горизонтали:
З...Нс5! Теперь понятно, почему
черные берегли ладью от разме-
на по линии «d».
3)	4...дб - прежде, чем при-
нимать активные решения, по-
лезно сделать «форточку» для
короля. При 4...ЙП5 5.<£У1 4?d6
б.ЩеЗ Й:Б2+ 7.®д1 черные ни-
чего не добивались.
4)	б...ЬЗ! - обеспечивая опор-
ный пункт вторжения с2.
5)	Ферзь, как лакомый кусочек,
манит фигуры белых. Хочется,
но не «укусить». Слишком ферзь
подвижен. Последовало 8...ЩЬ4!
9.4>еЗ ЩЪ4! Теперь выясняется,
что плохо 10.<Ад2 из-за 1О...ЩТ2
11.Щ:ЬЗ Нс2 12.Sg1 Фс5 с ре-
шающей атакой.
б)	Маневр черных 15...Hh4!
1б.фд2 5=Sb4! направлен против
белопольного слона. На 17.ЩсЗ
было 17...УЬ5,
112 -------------------------
7)	Маневр слона - 18...<i?d6!
19.НеЗ (19.H:d6	Sb3-+)
19...	$i>f4. Белые сдались. На
2O.Rd3 решает 2О...Фе5 21.Щс2
<Ad5.
20.	Каспаров - Вальехо
1)	1.Щс1! Ьс 2.ФЫ! Ша7
З.Щ)с2. Перестройка сил дает
белым большие атакующие воз-
можности.
2)	З...дб? 4ТД:еб! fe 5.Ш):дб+
®f8 б.Фс1 Фд5 7.Ф:д5 hg 8.^:
д5 с матом.
3)	Форпост е5 захвачен с це-
лью отвлечения коня f6 от защи-
ты поля h7 - 5.<Ад4!
4)	6...ФТ6? 7.д4!, затем 8.Ф:с5 с
угрозой 9.ЩБ7х.
5)	Белые ответили 7.h4. Увы,
это не сильнейшее. Выигры-
вало 7.д4! Нд5 8.ЩН7+ ®f8'
9.$i?f5! с угрозой Ю.&еб! На 9...
ef 1O.Se7+-. Или 9.Щ:Бб+ Нд7
1O.^f5!+-.
б)	После 13.Щд4+ ®h8
14.Hd7 Нд8 15.ffif3 He5 1 б.Щ:
f6+ черные сдались. Красоты
здесь не обязательны. Хотя вы-
игрывало и 13.Н:еб! H:h4 14.Щ:
f6+ Фд8 15.ФБ7+! ®:h7 16.Ш):
f7+ ®h8 17.He7+-.
В эндшпиле на первый план выходит техника.
Прежде всего шахматист должен перестроить
свою мысль, свое настроение.
Сергей Белавенец
ГЛАВА ВТОРАЯ
ОДНОРОДНЫЕ ВИДЫ эндшпиля
§9. КОНЕВЫЕ ОКОНЧАНИЯ
Данный вид эндшпиля очень
напоминает пешечный. Такая
же роль проходных, особенно
отдаленной и защищенной. Роль
короля, как всегда огромна. От-
метим, что по пешечной струк-
туре коневого окончания часто
можно судить о результате пое-
динка.
I. Реализация
материального перевеса
Как правило, лишней пешки в
коневом эндшпиле достаточно
для выигрыша.
1) Рассмотрим случаи из прак-
тики, когда пешки находятся на
разных флангах. Наличие или
создание проходной пешки (пе-
шек) чрезвычайно важно.
1. Иванов - Коссон, 1994
Две связанные проходные
пешки почти в любом эндшпиле
часто дают решающее преиму-
щество. Так было и здесь.
1) С чего начали белые?
1...<af2+ 2.®f3 ФД1 3.g4 Ь5
4.ФДЗ <Tc3 5.£}b4. Проходная
черных блокирована и ее дви-
жение невозможно.
5...Феб 6.g5 ®f5 7.£тс2. Бло-
каду белых пешек черным не со-
хранить.
7„.фдб 8.Фд4 ФД5 9.f5+
Фд7.
Выполнена первая задача -
фаланга белых пешек уже на 5-й
горизонтали. 2) Что делать им те-
перь?
13...<£1сб!? Оригинально, но
недостаточно.
14.<А:сб ЬЗ. 3) Как белые выиг-
рали?
Отдаленная проходная, как и
в пешечных окончаниях, играет
решающую или отвлекающую
роль.
2. Керес - Решеский, 1939
1) Что белые должны сделать
прежде всего?
4...АБ2 5.<Ad1 Oa4 6,®d3
®d5 7.<>еЗ+ фс5. Черному
коню сложно бороться на двух
флангах. Надо «сторожить» про-
ходную пешку. 2) Учитывая все
это, как поступить белым?
113
10...<S>d5 !Wg5 <йс5+
12.феЗ h6 13.Af3 g5 (грозило
14.<ah4) 14.g3 <йе4.
Кажется, что черным удалось
укрепиться. Но нет - их слабости
плохо защитимы. 3) Как сыграли
белые?
16...h5. Критический момент в
партии. Здесь П. Керес ошибся, и
черные спаслись. 4) Попробуйте
сами сделать выбор между 17,f4
и 17.<t^g7. Что было правильно?
3. Алехин - Боголюбов, 1937
1) С чего начать белым?
4...е5 5.фд5 f4 5.h4. Белые
цепляются к пешке «f», не допус-
кая 5...е4, и гонят пешку «h». Пар-
тия решена.
5..J6+. 2) Как ответили белые?
4. Багиров - Симич, 1990
1.?
Знакомая ситуация. Белые хо-
тят создать проходную на ферзе-
вом фланге и при поддержке ко-
роля и коня провести ее в ферзи.
Черные не допускают этого, но
дорогой ценой.
1 .<ас5 <^Ь5 2.а4 ^d4 З.Фд2
Фе7 4.®f2 ®d6. Позволяет шах
с поля е4.1) Оцените 4...f5.
5.<^е4+! Заставляя опреде-
литься черного короля. Пони-
мая, что 5...феб 6.Ь5 бесперспек-
тивно, черные жертвуют пешку
и прорываются на ферзевый
фланг.
5...®d5l? 6.A:f6+ фс4 7.Ь5
ФЬ4.
Ситуация обострилась. Для
того, чтобы реализовать мате-
риальный перевес (две пешки!)
от белых требуется точность в
принятии решений. И они этого
достигают. 2) Каким образом?
8...фа5. И это надо предви-
114
деть. Уже хорошо то, что лишние
пешки живы. 3) Но как выигры-
вать? Оцените 9.ФеЗ.
11...<ad6 12.®g5 Сразу
проигрывает. 13.И5, и черные
сдались. 4) Попробуйте найти
выигрыш после 12...Ф:а4.
5. Виллегас - Мадл, 1990
Защищенная проходная пеш-
ка d4 дает черным, несмотря на
замкнутость позиции, шансы на
победу. 1) Как бы вы сыграли?
2.дЗ. При 2.fg <~к4 теряется
одна из пешек Ь2 или е5. В обоих
случаях у белых нет шансов на
спасение.
2...gf 3.gf <2ic4 4.b3. 2) Поп-
робуйте оценить 4.<АЬЗ+ фЬб
5.Фс2.
4...<£У>2+ 5.ФеЗ. 3) Что было
дальше?
8.<^е2. 4) Как ответили чер-
ные?
Ю.СТЗ <ad5+ 11.фе4 h6
12.®d3 <асЗ 13.фе3 ®d5
14.®f4.
5) Как завершилась партия?
6. Сифуэнтес - Бреннинкмейер,
Белые фигуры очень активны.
Но им надо решить: вести пешку
«f» или направиться к пешке «а»
1)Чтобы вы сделали?
3...<<>d4+. Не помогает 3...<£У12
из-за 4.Ф:а5 ®:f4 5.ФЬ5 Фе5
б.а5 Фс!б 7.аб+-.
4,Ф:а5 ®:f4 5.®Ь6 Фе5 б.а5
<2>f5.2) Что будет на 6...®d6?
7.аб	8.Феб <Лс8.
3) Что сделали белые?
9...<аа7+10.®Ь7<аЬ511 .®Ьб
<М612.фс5 <ас8.
4) Как белые выиграли?
И при большом количестве пе-
шек действуют те же принципы
игры.
7. Рагозин - Пинкус, 1946
1) Что белые делают прежде
всего?
2...фс5. В случае 2...дб будет
З.Ь4. Теперь же на З.Ь4+? есть
З...Фс4.
2) Как ответили белые?
З...сб 4.а4 ФЬ4 5.f3. Промед-
ление. Лучше сразу 5.f4.
11S
1.?
5...фа5. При 5...ФЬЗ хорошо
перевести короля поближе к
проходной пешке «а» - 6.®d3 ф:
Ь2 7.®с4.
6.f4 ef 7.®:f4. Именно коро-
лем. Пешка «е» служит в качестве
тарана.
7...ФЬ4 8.е4 Фа5. На 8...ФЬЗ
следует 9.е5 Ф:Ь2 10.<£>е4 fe+
11.ф:е5и 12.а5+-.
9.е5 д5+ 1О.фе4 f5+ 11.фс14
f4.3) Оцените 11...ФЬ4.
12.gf gf 13.фе4 f3 14.®:f3
<j\f5 15.фд4 <^g7.4) Что плани-
ровалось на 15,..<£yd4?
1б.ЬЗ. Теперь, когда защищена
пешка а4, белый конь свободен.
16...фЬ4 17/Ле4 с5.
5) Как белые выиграли?
При наличии слабостей сла-
бейшая сторона может попасть
в цугцванг еще до создания про-
ходной.
Поучительный эндшпиль вы-
играл один из сильнейших шах-
матистов своего времени Пауль
Керес. Тогда ему было 19 лет.
8. Фридеман - Керес, 1935
У белых не хватает пешки и
слабость на d4. 1) С чего начать
черным?
б.Фс!3. В случае 6.g4 с5 7.4^f3
с4 у черных явный перевес.
6...4>f5 7.<<^f3. 2) Как ответили
черные?
8.Ь4 Ь5 9.аЗ аб 10.<Ае5 (или
Ю.фсЗ <аеЗ) 10...<T:d4 11.^дб
<Теб 12.<ае7+ фс!б 13.Тдб.
3) Каков следующий замысел
черных?
18.ФЬ2 ФЬ5 19.ФЫ ЬЗ
2О.ФЬ2 Фа4 21.<ае5 <Лс5
22.Т сб д5 23.<ad4 h4 24.gh gh
25.<ftf3 h3 26.£}h2 ФЬ4 27.< g4
<2>a4+ 28.Фа1 h2. Белые наде-
ялись на 28...ФаЗ 29.<^еЗ h2??
30.<^с2+! be - пат!
29.<<М12 ФаЗ. Белые сдались.
Бывает, что для реализации
перевеса применяется сильно-
действующее средство - такое,
как жертва.
9. Решевский - Рельштаб, 1937
Белый король уже в центре и
быстро атакует ферзевый фланг.
116
Трудно поверить, что черные ус-
пеют реализовать материальный
1...Фдб 2.<2^d2 4’jc5 (препятс-
твуя 3.<^с4) З.фс14 ФЬ7 4.фс15.
Погоня за конем началась. К тому
же все время грозит <^с4.
1) Что черным предпринять?
8.фе7 h5 9.®f7.2) Как ответи-
ли черные?
11.®f6 (или 1Ше4+ ФТЗ
12.<ад5+ Фд2 13.®f6 а4!-+).
3) Как завершилась партия?
Иногда и две лишние пешки
непросто реализовать.
10. Хеллере - Грюнфельд, 1989
У белых отдаленная проходная
пешка «а», активные король и
конь.
1) Что предпринять черным?
2.фс5 ЬЗ 3.<^а4.
2) Как ответили черные?
5.<<^сЗ. Красиво выигрывают
черные при 5.аб. 3) Попробуйте
найти.
5...<аЬ4 6ФЬ5+ ®d7 7.ФЬ7
Ь2 8.фаЗ d4 9.<^b1 d3 10.<2>d2.
4) Как черные выиграли?
2) Пешки расположены на
одном фланге.
В этих случаях реализация так-
же может завершиться успешно.
При этом решающую роль игра-
ет проходная пешка или позиция
цугцванга.
1) Какой замысел следует про-
вести белым, чтобы использо-
вать слабости черных (пешки д5
и еб)?
5...<^:h3.2) А если черные сто-
ят 5...ФН6, что делать белым?
б.ф:еб <^f2 7.<ah2 <&d3. На
7...<Ье4 будет 8.фе7 и 9.еб+-.
8.®d6 ®f7 9.еб+ Фе8 10.<>f3
117
4hf2.3) Как ответили белые?
11 ...®d8. Сейчас после 12.е7+
Фе8 черный конь с шахами
«прицепится» к королю. 4) Как
поступить белым?
12...<ае4+ 13.фе5 4¥2. 5) Как
завершить партию?
12. Выжманавин - Багиров, 1992
1.?
Такое впечатление, что черные
построили крепость. Но ясность
(в пользу белых) уже наступила
через шесть ходов.
1.фс17 45ЬЗ. 1) Оцените
1...4Ьс4.2) Как ответили белые?
З...фд7 4.ф:еб <Ad4+ 3) Что
лучше сделать белым?
5...<2Уэ5 б.фс5! 4) В чем
идея белых? Оцените 6...<^с7 и
б...45сЗ.
9...ФЧ8 10.4\f5 Аеб+11 .Фд4
Фд8. 5) Как же белые выиграли?
13. Болеславский - Рагозин, 1947
Черные слишком пассивны,
чтобы что-то предпринять. Нача-
ло понятно.
1.фс5 ФГ7 2.®d6 <йс8+. 1) А
дальше что делать белым?
1.?
б...ф(8. Приглашая на 7.фс18?
45сб+. Но... 2) Что сделали бе-
лые?
8...д5.3) Оцените 8...h5.
9.fg 4\дб 10.®d6 hg 11.Ае4
<af4 12.<\:д5+ фдб 13.h4 Ад 2
14.Af3 Ae3 15.h5+ ®f7 16.g5
Ac4+ 17.Феб АеЗ 18.h6 Ad 5
19.4-5114 Af4 2О.дб+. Черные
сдались.
He всегда реализация лишней
пешки на фланге бывает прос-
той, иногда она требует значи-
тельной точности.
14. Портиш - Ивков, 1962
118
Как нам уже известно, задача
белых - централизация короля
и создание проходной пешки. 1)
Но что надо сделать сначала?
2...^сб 3.<адб Феб 4.f4 £и14.
2) Что сделали дальше белые?
1О...^с1 11.Of 5 ®f7. 3) Как
ответили белые?
13...Ое2+	I4.®d5 ОсЗ+
15.®d6 Ое4+ 16.®d7 Ос 5+
17.®сб Оеб 18.®d6 Of4.
Черным удалось заблокиро-
вать опасную проходную. Задача
белых - создать цугцванг и обес-
печить продвижение проход-
ной. 4) Какой маневр помог им в
этом?
20...Од5 (или 20...Od4 21.Of4
ОЬ5+ 22.®d7+-) 21.®d7. У чер-
ных цугцванг. Нельзя 21...000
из-за 22.Oh8+.
21...Ое4.5) Как белые выигра-
ли?
Уменьшение количества пе-
шек усложняет реализацию.
Появляются хорошие шансы на
спасение.
ле, но уступают в позиции, осо-
бенно короля. Для черных тоже
критический момент; куда пойти
королем? 1) Попробуйте сами
принять это - единственно пра-
вильное решение.
2.Oh6. И снова черным надо
искать спасение. Один неосто-
рожный шаг и... проигрыш.
2) Где же ничья? Ищите.
II. Реализация
позиционного перевеса
При равном количестве пешек
от расположения короля, коня
и наличия проходных зависит
результат. Для этого пешки чаще
всего располагаются на разных
флангах. Реализовать позицион-
ный перевес, когда пешки распо-
ложены на одном фланге крайне
сложно. Разве, что такой исклю-
чительный случай, как в следую-
щей партии.
16. Гинес-Триас, 1981
15. Берг - Уманская, 1993
Белые выигрывают в материа-
У черных явный позиционный
перевес. Но что с того?! Ведь
119
пешка на дб под ударом, а одним
королем черные не выиграют.
Но... фантастика! Надо жертво-
вать и выигрывать партию коро-
лем. 1) А как?
2.<^:дб. Уж дальше - большой
секрет! 2) Раскрой его сам.
17. Баренбаум - Надеждин, 1960
Коню черных сложнее бороть-
ся с отдаленной проходной, чем
коню белых, который успевает
еще помочь и своей пешке «а».
1	.<Ч2 ®f4. Если 1...®d6, то
2.®d4 с прицелом на королевс-
кий фланг.
2	.фс5 <заб+. 1) Оцените 2...еЗ.
З.фЬб <3b8. Теперь на 4.®Ь7
есть 4...<3d7 5.аб 4У5+ б.фЬб &:
аб 7.ф:аб. Здесь у черных есть
возможность, связанная с 7...h5,
затем h4-h3, так и 7...еЗ, затем
е2-е1Щ и феЗ. Белые решили
все это не считать и избрали быс-
трый путь к выигрышу. 2) Какой?
4...®еЗ 5.фс7 ®d2. 3) Как бе-
лые выиграли? Оцените 5...<фаб+
бАаб ®d2.
Если проходных пешек нет, а
позиционный перевес выражен
120 -------------------------
в лучшем расположении фигур
и пешек, в их активности, то он
успешно реализуется.
18. Петросян - Банник, 1958
1.?
Позиционный перевес белых
очевиден. Черные сильностесне-
ны и им все труднее удерживать
поля вторжения d5 и f5. Правда,
на 1.®d5 имеется 1...®d7.1) Что
избрали белые?
2...®d7 3.<аЬ5 <3д7.2) Оцени-
те 3...<af8 4.®f5 Фе7.
3) Как ответили белые?
5...f5 б.Ф:е5 fg 7.<АсЗ ®е7
8.фе4 ®f7 9.®f5 дЗ 10.fg д4
11.<ад5+ Фд8 12.®еб <47+
13.®d7 фаб 14.е4 ФЬ4 15.е5
<3d3 1б.еб. Черные сдались.
19. Флор - Болбочан, 1937
Белые четко реализовали пози-
ционный перевес. Начало понят-
но: 1 .®d4 ®d7.1) Что дальше?
4...<<^с7+. Фактически черные
уже в цугцванге. Выбор плох и
невелик. 2) Оцените, например,
4...<ад7.
5.<3:с7 ф:с7. 3) Как белые вы-
играли?
Если позиционное преимущес-
тво невелико, то ответственность
за каждый ход возрастает с обе-
их сторон. Один неосторожный
шаг и перевес может либо воз-
расти, либо исчезнуть вовсе. Обе
стороны должны быть начеку.
Рассмотрим поучительное
окончание.
20. Кочиев - Лернер, 1981
Белые стоят вполне удовлет-
ворительно, чтобы бороться за
ничью. К тому же и пешек мало.
Стоило выбрать между 1.<^е5+
ФсЗ 2,£tf7 Ф:ЬЗ (2...<ah7 З.феД
Ф:ЬЗ 4.4>е5 ФсЗ 5.<кб фс4 б.
ФЕ5 Фс5 7.<аа5=) 3.£j:g5 Ь4
4.<<^еб. Грозит 5.д5. В случае
4...<<\д4 5.ф:д4 Фс4 б.<£Х]5 ЬЗ
7.<<^е4 тоже ничья. Возможны и
другие маршруты коня, напри-
мер, 1.<Ad8-e6 или 1.<id8-f7.
Белые погнались не за той
пешкой - 1.<<^а7? Ь4 2.<Jjc6 ФсЗ
3.<<^а5. В результате их конь ока-
зался на обочине доски, как го-
ворят, «в болоте».
1)	Как ответили черные?
6.<2У>7. Нет б.4'кб из-за
6...<<У14+.
2)	Что предприняли черные
для победы?
В следующем примере белые
удачно сочетают движение про-
ходной пешки с игрой на обоих
флангах.
21. Микенас-Загорянский, 1946
У белых сильная позиция фи-
гур в центре. Используя это, они
проводят точный маневр, огра-
ничивающий возможности чер-
ных, в частности, коня. 1) Каким
образом?
2...	f5 З.Фе5 <<У4+ 4.феб (по
------------------------ 121
диагонали через клетку к коню,
чтобы не было шахов) 4...f4
5.gf gf. Плохо 5...gh 6.f5+ Фд7
7.Фе7+-.
2) Как ответили белые?
6...<<^Ь2 7.<<^е5+ Фд7 8.а5
04 9.®f5 05 1О.Фд5 06+
11.®:h5 фГб 12.03 Ф45 13.аб
07 14.а7 08.
3) Как белые победили?
22. Георгиу - Карпов, 1982
1...?
У черных получше располо-
жены силы, в особенности ко-
роль... 1) Какое решение принял
двенадцатый чемпион мира?
3.04 О1! (З...О5 4.02)
4.ОЬб.
Интересно, что и 4.b4 ab 5.ФГ2
давало перевес черным, благода-
ря активности их короля: 5...Фс!7
б.а:Ьб+ Феб 7.ас4 Фс5 8.аЬ2
Фс!4 9.а5 Фс5 и т.д. (А. Карпов).
4...ОЬЗ 5.е5!? Хороший кон-
тршанс, разрушающий пешеч-
ную структуру черных. Но, увы, и
его недостаточно.
5...fe 6.04 Фс!7! 7.®f2.
2) Как ответили черные?
11.04+ Фе5 12.03+ ®d6
13.Фс!4 Об 14.05 Ьб! Не до-
пуская маневра 15.О7-д5-е4.
15.07+ Фе7 16.05 а4
17.фсЗ Фс!6 18.03 05+
19.фЬ2 <03. Белые сдались.
После 2О.ФаЗ 05 пешки белых
незащитимы.
Нередко для усиления пози-
ции приходится много маневри-
ровать королем, чтобы получить
выгодную для выигрыша ситуа-
цию.
23. Алехин -Туровер, 1929
Наличие пешечных слабостей
- три островка против двух,
сдвоенные пешки - создают
черным сложности. Ближайшие
шесть ходов лишь усиливают по-
зицию белых.
1.фЬ5 <05 2.f4 (грозит
3.04) 2...фс7 3.04 03+
4.ФЬ4 05+ 5.фс4 07 б.ФЬ5
ФЬ7.
Пассивность черных позволя-
ет белым атаковать пешечные
слабости. 1) Каким образом?
7...<О8. 2) Что будет на
7...O6?
8.Фс406+ 9.Фс!504. Чер-
122
ныеактивизировали коня, напали
на пешку дЗ. От белых требуется
точность. 3) Как они поступили?
10...<&f2 11 ,<2tf8 <ад4 12.Феб
<A:h613.®:f6 фаб 14.фд5 £>д8
15.®:f5®a5.
4) Как белые выиграли?
Следующий пример еще раз
напоминает, что в коневых окон-
чаниях отдаленная проходная
пешка имеет такое же значение,
как и в пешечных.
24. Камински - Муррей, 1993
Наличие проходных «Ь» и «И»
говорит о большом перевесе
белых. Однако, при 1.фд4 Фе5
2.£rf3+ Фе4 3.<ад5+ ФеЗ 4.®:h5
f3 5.<£>:f3 ®:f3 б.Ь5 d4 возникает
ничейный ферзевый эндшпиль.
1) Как же сыграли белые?
1...фе5 2.b5 <tf6. 2) Помо-
жет ли возвращение назад
- 2...®d6?
3.<ab4 <ad7 4.h5 d4 5.<ad3+
®f5 6.<M4 <^e5+. 3) Как ответи-
ли белые?
7...®g5 8.Ьб d3+ 9.®d1 (9А:
d3? 4W=) 9...< d7 1О.Ь7 £>Ь8
11.®d2&a6.
4) Как поступить белым?
13...®:h5 14.®d4 фдб.
5) Как белые выиграли?
Иногда для реализации пози-
ционного перевеса приходится
прибегать к таким радикальным
средствам как жертва и прорыв.
25. Разуваев - Остоич, 1988
1.?
Понятно, что после 1 Ае5 de
прорваться белым негде. Кажет-
ся, черные могут быть спокойны
- им осталось пойти ®f6. Но бе-
лые опережают... 1) Каким обра-
зом?
2...<£>f6.2) Оцените 2...®f6.
З.е5 de+ 4.<а:е5 ®d6 5.< :дб
<2v.d5+. 3) Как белые победили?
26. Енеи - Барца, 1959
Тонкий знаток коневых окон-
чаний венгерский гроссмейстер
Гедеон Барца четко реализовал
позиционный перевес.
1) С чего он начал?
4.®е2. Теперь черные усили-
вают позицию коня. 2) Каким об-
разом?
6.<£>с2. 3) Попробуйте оценить
6.f4.
123
б...<йсб! (ограничивая белого
коня) 7.®d2. Белые вынуждены
стоять. 4) Какой замысел прове-
ли черные?
10.<2&е1. Белые готовы осущес-
твить блокаду проходных пешек
после 1О...дЗ 11.<^д2 и 12.<^h4.
5) Как ответили черные?
11.f4 <Йсб 12.<2id3. В случае
12,<йд2 черные ставят короля на
е4, а коня переводят через е7 на
65 или f5 с выигрышем.
12...И4 13. ^¥2 дЗ 14.<ЙЬЗ
Фе4 15.4^g5+®f5 16.®f3 (ина-
че 1б...Фд4 и 17...h3-+).
6) Как черные выиграли?
27. Половодии - Млечев, 1985
У белых большой перевес в
пространстве. Дружно взаимо-
действуя, король и конь белых
ставят черных в положение цугц-
ванга. Им приходится отступать.
1) Как белые проникли коро-
лем на б-ю горизонталь?
б...С?Ъ7 7/< f4 > d8.
2) Каков следующий замысел
белых?
10...<2^d8.3) Оцените 10...<^а5.
11 .Фд7 4М>7.4) Как белые за-
хватили поле f6?
15...<йа5. Последняя отчаян-
ная попытка, но и она проигры-
вает.
5) Как завершилась борьба?
28. Серпер - Долматов, 1992
1...?
1) Что должны сделать черные,
чтобы увеличить позиционный
перевес?
3.<21е3 <2i:g3 4.<}:д4+ ®f5
5.<^f2. Хуже 5.^еЗ+ ®f4-+. Те-
перь на 5...<3?f4? есть 6.<^ИЗ+Фд4
7.<^д5 h5 8.<2^f7 <2Т5 9.фе4.
5...фе5 6.<ag4+ ®f4 7.<^h6
124
4¥5 8.<?f7 h5 9.b4 Ьб (9...cb?
10x5 de 11,d6=) 1O.b5.
2) Какой путь быстрее всего
вел к выигрышу черных?
29. Стемпин - Дейкао, 1987
1.?
Активная позиция фигур и пе-
шек позволяет белым играть по
всему фронту. 1) Что предприня-
ли белые?
1...ba 2.ba ®f8. 2) Оцените
2...®d8.
3.<£>d7+ ®е8. Белые, дав шах,
придумали интересный план.
3) Каков он?
5...®f6 б.ФдЗ д5. Рассмот-
рим другие варианты: а) б...Фдб
7.®f3! ®h5 8.<А:аб £хб 9.£>с7
£>:а5 10.<а:еб+-; 6) 6...®f7 7.®f3
®f6 8.фе2 Фдб 9.®d3 ®h5
1О.^:аб <асб (10...®h4 11.<2к5
®:h3 12.®e2! h5 13.аб £кб
14.<а:еб h4 15.<А:д7 Фд2 16.^f5
h3 17.£>дЗ+-) 1 Шс5 £>:а5 12.-&
еб дб 1З.^с7 ®h4 14.<£\d5 ®:h3
15.<ае7 h5 1б.<^:дб Фд4 17.Фе2
h4 18.ФН h3 19.<Ае5+ ®h4
20.d5+- (Стемпин).
7.fg+ hg. 4) Как ответили бе-
лые?
9../Лдб+ Ю.фдЗ <^е7 11.h4
®f7 12.®f4 <адб+ 13.®g5 f4
14.ef	15.h5	1б//,:аб
<\d4 17.<ab4 7b5 18.аб d4
19.4^сб. Пешка «d» теряется, по-
этому черные сдались.
Белые удерживают оборону,
пробить которую нелегко.
1)	Как поступить черным?
4.®дЗ а5! Закрывая ферзевый
фланг. 5.ФИ2.
Белые спокойно стоят, не опа-
саясь 5...д4 6.hg+ Ф:д4 7. Фд1
®g3 8.®f1=.
2)	Как черным выигрывать?
8.<if3 (8.®f1 д4-+) 8...®:d3
9.®f2 Ф:с4 10.®е2 ®ЬЗ 11.
д5.
3)	Какую пешку черным брать?
14.фс4 ФаЗ 15.^f6 а4
16.<ad5 ФЬ2 17.А:Ь6 аЗ
18.<^а4+.
4)	Как черные выиграли?
125
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
1.	Иванов - Коссон
1)	1.<-Ье5! - теперь видно, что
проигрывает 2.fe+ Феб
З.д4 Ь5 4.д5 Ь4 5.дб ЬЗ б.Фс!3+-.
Все сходится.
2)	Следующий и решающий
этап - усиление позиции коро-
ля. Его путь на поле е5. В партии
было: 1О.ф43! Ь4 11.ЭД4 ®f7
12.фе4 <<^е7 13.®е5. У черных
цугцванг. Например, 13...<£>с8
14.f6 (грозит 15.®f5) 14...фдб
15.Феб+-.
3)	После 15.дб+ Фд7 (15...®е8
1б.д7 ®f7 17.д8Щ+! Ф:д8
18.<ае7+-) 16,f б+! ®:дб 17.-&е7+
®f7 18.<ad5 Ь2 19.^сЗ черные
сдались. Конь успел вовремя. Те-
перь пешка «f» проходит. Убеди-
тесь сами!
2.	Керес - Решевский
1)Следует выполнить принцип
«активизации»: сначала усилить
позицию короля, затем коня. В
партии было: 1.®f1 ®е7 2.®е2
®d6 3.<ас2 ®е5 4.<аеЗ.
2)	Белые открывают «второй»
фронт, организуя игру на коро-
левском фланге. Пешка «с» при
этом играет отвлекающую роль
- к ней прикованы и король, и
конь противника. Последовало
8.<¥5! дб 9.<Нб f5 10.Of7. Не-
обходимые пешечные слабости
созданы.
3)	15.<2^d4! <£>:сЗ (проигрывает
15...®е5 ввиду 16Т4+ gf+ 17.gf+
®f6 18x4+-) 16.<a:f5. Теперь
борьба развернется на одном
фланге.
4)	В партии после 17.<<^g7? h4
18.gh gh 19.f4 ИЗ! черные су-
мели добиться ничьей. Анализ
указал на верное 17.f4, ведущее
к выигрышу. Например, 17...д4
(17...gf+ 18.®:f4 £>е4 19.h4!
20.£>g7 ®d6 21.®f5+-) 18.<ag7
®d6 19.<a:h5 Феб 20.£>g7+ ®f6
21.<<^e8+, и с двумя лишними
пешками победа не трудна.
3.	Алехин - Боголюбов
1)	С марша короля к слабой
пешке «h» - 1.®g3 ®d6 2.®h4
®d5 3.®h5 ®:d4 4.®:h6. Те-
перь у белых две опасные отда-
ленные проходные. А, как извес-
тно, за двумя зайцами...
2)	На 5...f6+ последовало б.Ф:
f6 е4 7.<£У>3+! ®d5 (при любом
другом ходе белые успевают
отдать коня за пешку «е», и ре-
шает пешка «И») 8.И5 еЗ 9.fe fe
10.<£>с1, и черные сдались.
4.	Багиров - Симич
1)	4...®d6 - 4...f 5?! 5 .<ad 3, затем
<2te5, и король белых направля-
ется на ферзевый фланг.
2)	Последовало 8.4М5+! Если
8...ф:а4, то 9.Ьб ab (9...а5 1О.^е7!
и 11 ,Ь7+-) 10.^:Ьб+ ФЬ5 11 ,<Ad7
<Аеб 12.<<^е5+- (В. Багиров).
3)	На 8...®а5 решает 9.д4!
с идеей 1O.f5 gf 11.gh+-. Далее
было 9...hg Ю.ФдЗ <<^f5+ 11.®:
д4.
Оценим 9.®еЗ	10.®f3
с идеей 11 ,д4. Но следует
10...<ad4+! 11.®е4 <&f5 12.Фе5
<а:дЗ 13.®f6 <V5 14.®:g6<a:h4+
15.®:h5 <<У5, и белые могут не
выиграть.
126
4)	На 12...ф:а4 выигрыва-
ет 13.-&С7 <^:Ь5 14.<а:Ь5 Ф:Ь5
15.Ф:дб а5 16.h5, и белые первы-
ми ставят ферзя.
5.	Виллегас - Мадл
1)	Вскрытие игры необходимо
- 1...д5! (на 1 ...<Чс6 есть 2.<<УЗ).
2)	В случае 4.<£>ЬЗ+ ФЬб 5.Фс2
следует 5...<<^еЗ+ 6.®d3 <2>g2 7.f5
<<М4+ (или 7...ef 8.4^d4 <<У4+ и
9...<a:h3-+) 8.феЗ <М13 9.<^d4 ef
10.<i.-f5 Фс5-+.
3)	Учитывая неудачную пози-
цию белых фигур, черные выиг-
рывают пешку - 5...ad1 + 6.®d3
af2+ 7.феЗ a:h3.
4)	На 8.ае2 было 8...d4+! Э.-&:
d4 (или 9.®f3 d3-+; 9.®d3 <£У2+
10.®d2 ®d5, затем Фе4-+)
9...a:f4,
5)	После 14...ae2+ 15.феЗ
<йс1 белые сдались.
6.	Сифуэнтес - Бреннинк-
мейер
1)	Белые выбрали 1.Фсб Фд4
2.фЬ5 аЬЗ З.ас5, и пешку «а»
надо отдавать. Если играть 1.f5
Фд5 2.феб, то могут быть слож-
ности. Например, 2...4^е4 З.фе5
4Уб 4.ас5 <Ад4+ 5.феб 4Уб
б.аЬЗ ае4 7.<2>:а5 <2>с5+ 8.Фе5
а:а4 9,f6 <£У5 с ничьей.
2)	6...af5 - если 6...®d6, то
7.аб асб 8.ab7+ ®d7 9.£>а5+-.
3)	Последовало 9.аЬЗ! (силь-
нее, чем 9.ad3+, что тоже
было возможно). Если 9...Фе4,
то 1О.аа5 Фе5 11.фс7 ad6
12.ас4!+-.
4)	После 13.ad4! Фе4
14.аЬ5 (возможно и 14.асб,
15.ае7+-) черные сдались. От
угрозы 15.ad6 аа7 1б.ФЬб за-
щиты нет.
7.	Рагозин - Пинкус
1)	Усиливают позицию короля
- 1.фВ!ае7 2.фе4!
2)	3.h5! - фиксируя пешки «д»
3)	11.Л4 - на 11...фЬ4 решает
12.еб и 13.фе5+-.
4)	15...ад7 - на 15...ad4 выиг-
рывало 1б.ае2!аеб 17.®f5+-.
5)	После 18.ad6 Ф:ЬЗ 19.а5
с4 20.аб сЗ 21.аЬ5 черные сда-
лись.
8.	Фридеман - Керес
1)	С усиления позиции короля
-1 ...®f8 2.®f1 Фе7 З.фе2 Феб
4.феЗ ad6 5.ЬЗ ®d5.
Ничего не давало 5...с5 из-за
6.ad3 af5+ 7.Фе4 cd 8.ас5+
®f6 9.a:b7.
2)	Последовало 7...Н5! и у бе-
лых совсем не осталось ходов.
Цугцванг не за горами.
3)	После 13...С5 14.Ьс+ ®:
с5 черные создают проходную
- 15.фсЗ а5 1б.дЗ Ь4+ 17,аЬ+
ab+.
9.	Решевский - Рельштаб
1)	В ответ - черные жертвуют
коня, атакуют пешку h3, заби-
рают ее и гонят в ферзи пешку
«И». Итак, 4...®д5! 5.фсб £м!8+
6.®d7 ФИ4! 7.®:d8 ф:ЬЗ.
2)	На 9.®f7 медлить нельзя
-9...h4! 1О.ф:д7 ФдЗ (поточнее
10...фд2).
3)	После 11...h3 12.<f1 + ®f2
13.<ah2 а4! 14.Ьа ЬЗ 15.f4 Ь2 бе-
лые сдались.
127
10.	Хеллере - Грюнфельд
1)	Расчет показывает, что мож-
но усилить позицию короля
- 1...®еб! Если 2.аб, то 2...®d6!
З.а7 Оеб+ 4.®d3 Ос7-+.
2)	3...Od3+! 4.ФЬб Фс1б.
Рассмотрим и 4.Фс14 Ь2 5.О:Ь2
(5.ОсЗ Ос1 6.ОЫ ОЬЗ+ и
а5 или б.ФеЗ d4+! 7.®:d4 Ое2-
+) 5...О:Ь2 б.аб Оа4 7.а7 ОЬб
8.Фс5 Оа8 9.Феб d4 1О.ФЬ7 d3
11.ф:а8 d2. Во всех случаях фер-
зи размениваются, и черные по-
беждают.
3)	5.ОсЗ - 5.аб Ос5! б.а7
(б.ОсЗ О:аб-+) б...О:а4+ 7.фа5
ОЬб! 8.Ф:Ьб Ь2-+.
4)	После 1О...Осб! 11 .аб Оа5+
12.ФЬ8 Ос4! белые сдались.
Например, 13.а7 O:d2 14.а8Щ)
ЫЩ/-+.
11.	Серпер - Шуба
1)	1 .<£1е1!! - конь переводится
на f3, приковывая короля черных
к пешке д5, а король направля-
ется к пешке «е» (®d3 - с4 - с5 -
d6). Последовало 1...ОсЗ 2.Of3
Фдб 3.®d4 Od5 4.Фс5 Of4
5.Фс1б, и задача выполнена.
2)	5...O:h3 - если 5...®Ьб, то
после 6.®d7!! Фдб 7.®е7 (у чер-
ных цугцванг) 7...®h6 8.®f6+-.
3)	На 10...Of2 белые ответили
11.О:д5! (11.Ое5? Ое4+). Если
сейчас 11 ...О:д4, то 12.Oh7! ®d8
13.е7+ Фе8 14.®еб и 15.Of6x.
4)	На 11 ...®d8 решает 12.ОИ7!
Если 12...О:д4, то 13.е7+ Фе8
14.Феб с матом ввиду цугцванга.
5)	После 14. Of б Фе715.Od5+
®f8 1б.д5 черные сдались.
12.	Выжманавин -Багиров
1)	1...ОБЗ - 1...Ос4? 2.О:дб!
Ф:дб 3.®:еб ОеЗ 4.®d7 Of5
5.еб+-.
2)	На 1,..ОЬЗ жертва коня мо-
жет не принести успеха, напри-
мер: 2.О:дб Ос5+! З.фсб Od3
4.Oh4 O:f4. Белые ответили
сильно: 2.f5! gf З.дб+.
3)	Лучше выиграть темп и вер-
нуться назад - 5.®d5! (5.®d7? f4
б.еб О:еб 7.Ф:еб f3=).
4)	б.фс5! - король преследует
коня и «косит» взгляд на поля d7
и f4. Например, б...Ос7 7.®d6
Ob5+ 8.®d7 Od4 9.еб О:еб
1О.ф:еб f4 11.®f5. Ух, как вов-
ремя! Темп в темп! В партии пос-
ледовало б...ОсЗ 7.®с14 ОЬ5+
8.®еЗ Ос7 9.®f4, Прибыли за
пешкой f5. Дальнейшее ясно.
5)	После прохода по краю -
12.®h5 ®f8 13.ФИ6 Фд8 14.д7
®f7 15.ФИ7 черные сдались.
13.	Болеславский - Рагозин
1)	«Птичку» надо держать в
клетке - не выпускать на волю
конячерных:3.®с7!Оа74.фЬб!
Ос8+ 5.®Ь7 Ое7 б.фс7. Загна-
ли!
2)	Поставили черных в цугц-
ванг - 7.®d6 ®f7 8.®d7!
3)	8...g5 - 8...h5 9.Oe4 и
10.Og5+-.
14.	Портиш - Ивков
1)	1.e4 Oe7 2.Of4! - препятс-
твуя контригре черных, связан-
ной сдвижением пешек.
2)	Подвели короля в центр
доски - 5.®f2 ®f7 6.Oh4 Ос2
7.®е2 Феб 8.®d2 Ob4 9.фсЗ
Оа2+ 10.®d4.
128
3)	Прорыв для образования
проходной пешки уже подготов-
лен - 12.е5! fe+ 13.fe.
4)	Перевод коня на дб с целью
отнять и захватить поле f4. Далее
было: 19Ае7! <£>еб 20Адб.
5)	После 22.еб+ Фд8 23.е7
<¥б+ 24.®d8 ®f7 25Ае5+
черные сдались. На 25...®еб вы-
игрывает 26.Od 7!+-.
15.	Берг - Уманская
1)	1...фе4! Только так! Проиг-
рывает 1...®f5 2Ah6+ Фд5 З.А
д4! А?1 + (3...®:д4 4.63+-) 4.®h3
АЗ 5 Ае5!+-.
2)	Не отступать - 2..Ае5 З.А
д4 Ад4 4ТЗ+-, а наступать -
2..Ае1+! З.ФН дЗ! (только впе-
ред к уменьшению количества
пешек, фигура не в счет!)
4.hg hg 5.fg (5.ф:е1? д2 6.f3+
®:f3-+) 5...ф:еЗ! б.ф:е1 ®f3
7.д4 ®f4 8.®f2 Фд5 9.®дЗ Ф:
Ьб. Ничья.
16.	Гинес - Триас
1)	1..Ад4!, отдавая на дб, но
сковывая белого короля.
2)	Куда идет король? Большой
секрет... Оказывается на hl! Пос-
ле 2...®f2! 3Af4 ®g1! 4Ad3
(или4Ае2+ ®h1-+) 4...ФМ! бе-
лые получают мат.
17.	Баренбаум - Надеждин
1)	2..Ааб+ - проигрывает 2...
еЗ 3.®d4e2 4.®d3+-.
2)	4Ab4! - ограничивая в
действиях коня Ь8. Если 4...еЗ, то
5...Фс7 Аб+ б.Ааб е2 7АЬ4
е1Щ) 8Ad3+. Все сходится.
3)	После б.Ф:Ь8 еЗ 7Асб е2
8Ае5 черные сдались. Конь-
пострел везде успел!
Если 5..Ааб+ б.Ааб ®d2, то
7Ас5 еЗ 8Аеб е2 9Ad4 е1Щ/
10.АЗ+-.
18.	Петросян - Банник
1)	Размен ладей: 1.Kd6! K:d6
2.Ad6+ и переход в коневое
окончание быстрее всего ведет
к цели.
2)	З..Ад7 - в случае З...А8
4.®f5 Фе7 после 5АсЗ <Ad7
6Ad5+ ®f7 7.е4 h6 8.f3! черные
оказывались в цугцванге.
3)	На З..Ад7 было 4.h6 <^е8
5.®d5, и вновь у черных цугц-
ванг.
19.	Флор - Болбочан
1)	Дальше следует решающий
прорыв: 2.f5! gf 3.gf ef 4.®:d5.
2)	4..Ac7+ - если 4..Ад7, то
5Ad4 h5 б.еб+ Фе7 7.®e5 f4
8.®:f4 ®f6 9.h4, и черные проиг-
рывают.
3)	После 6.®d4! Ь5 7.®еЗ
®d7 8.®f4 Феб 9.h3 h5 1O.h4
черные сдались. Классический
цугцванг в пешечном эндшпиле.
20 Кочиев - Лернер
1)	Черные сразу взяли «быка
за рога», уничтожив пешку ЬЗ
- 3..Ad7! 4.®e4 <йс5+ 5.®f5
АЬЗ. Белый король активизи-
ровался, но это не спасает.
2)	Последовало 6..Ad4+ 7.Ф:
g5 <Аб+!, отнимая важное поле
с5 у белого коня. Еще было 8.®f6
ЬЗ 9Ad6 Ь2 10.®:еб Ь1Щ
11 .®f6 Ш/Ьб, и белые сдались.
129
21.	Микенас - Загорянский
1)	1.<аеб Фдб 2.<ad4! Белые
освободили поле с5 для короля,
вновь контролируют поле ЬЗ и
еще поле f5. У черных мало кон-
тршансов.
2)	Заблокировали пешку «f»
- 6.<21f3!, и черные оказались в
цугцванге. Они должны либо по-
терять пешку «f» (6...<£ia5 7.фе5),
либо пропускать вперед пешку
«а», как было в партии.
3)	После 15.<<М4+ Фе4
1б.Фд4! ®:d4 17.®:f4 ®d5
18.®f5 черные сдались.
22.	Георгиу - Карпов
1)	Переход в коневой энд-
шпиль - 1...ubd3! 2.W:d3 <^:d3.
Отметим, что шахи ничего не да-
вали: черный король сбегал на
дб. Плохо и 2.Щ)с7+ Фе8 З.Щ):Ь6
из-за З...Ш)е2+ 4.®h3 ffi:f3 5.£ig2
Щ)д4+ 6.®h2<af3+ 7.ФМ ШЖЗх.
2)	Активностью короля!
7...Фсб! 8.<а:е5+ ®d5 9.<^d3
Ю.феЗ <^:а4. В результате
у черных отдаленная проходная
пешка (к тому же лишняя) и не-
сложный выигрыш.
23.	Алехин - Туровер
1)	7.<<^еб! - теперь черным не-
просто защищаться.
2)	На 7,..<асб следует 8.<^д7
<^е7 9.<^е8 £>д8 10.4У16+ и
11.<a:f5+-.
3)	1O.h6! - фиксируя пешку
h7. Теперь на 10...<<S:g3 реша-
ет 11 .<У8 <2>е2 12Ah7 <<\f4+
13.<3?d4 <адб 14W6 Феб 15.h7
ФсПб 16.<ah5 <ah8 17W4, и чер-
ные в цугцванге.
4)	После 16.<М7! Ф:а4 17.£>:
Ьб+ ФЬ5 18.<ad5 Феб 19.феб
20.<£if6 черные сдались.
24.	Камински - Муррей
1)	Сразу отметим, что к ничь-
ей ведет 1.Ь5 Фс5 2.фд4 Ф:с!4
З.Ьб ФеЗ 4.®:h5 (4.b7 и
5...<<М7). В партии было 1.<<^с2!,
и у черных фактически цугцванг.
Например, 1...фсб 2.Фд4 <Уб+
З.ФТ4 ФЬ5 4.фе5+-.
2)	Не поможет: 2...фс!б З.Фд4
<af6+ 4.®:f4 Фс5 5.®f5 <ае4
б.^аЗ+-.
3)	7.фе2! - защищать коня не
надо (7.ФдЗ? d3=), пешки сами
пройдут.
4)	12.ФеЗ! (но не 12.фсЗ? ®:f4
13.Ьб ФеЗ) 12...ФИ6 13.<a:d3.
5)	После 15/Лс5 <^Ь4 1б.Фс4
<асб 17.ФЬ5 <Ь8 18.ФЬ6 чер-
ные сдались.
25.	Разуваев - Остоич
1)	1.д4! - черные легко полу-
чают материальное равенство,
но спастись не могут. Например,
1...hg 2,<2>:е5 de 3.®f2, и начина-
ется «сбор урожая». Не помогает
и 1...<a:d3 2.®:d3 hg З.ФеЗ ®f6
4.®f4+-. В случае 1...®f6 2.gh gh
3.<af4 <ag4+ 4.®d2 фе5 5.<a:h5
Ф:е4 б.^д 7!, затем h5 и <^еб- с7:
аб с выигрышем (Ю. Разуваев). В
партии было 1...<<^:д4+ 2.®f4.
2)	Если 2...®f6, то решает про-
рыв З.е5+! de+ (или 3...<^:е5 4.^:
е5 de+ 5.фе4 д5 6.hg+ Ф:д5 7.Ф:
е5+-) 4.®f3 д5 5.hg+ Ф:д5 6.<1:с5
h4 7.d6+-.
3)	После 6.cd с4 7.фе4 черные
сдались ввиду 7...cb 8.<£te5 Ь2
9.<У4+.
130
26.	Енеи- Барца
1)	С размена пешек и активнос-
ти на королевском фланге: 1...ef
2.gff5!3.<ad3g5.
2)	Конь переводится на е5: 4...
<if7! 5.<^е1 <^е5. Размен коней
белым невыгоден. В пешечном
эндшпиле у черных образуется
отдаленная проходная после Ь5,
g4.
3)	Если 6.f4, то 6...gf 7.ef -&сб
8.ФДЗ <^d4 с явным перевесом
у черных.
4)	Последовало 7...И5! 8.Фе2
g4 9.hg fg, и черные получили
проходную пешку.
5)	10...<£ie5! Грозит переход
в выигрышный пешечный энд-
шпиль после 11...<^:f3. Мень-
ше обещало 10...gf+ 11 .<3?:f3 h4
12.®f4 h3 13.£tf3.
6)	После 16...<ae5+! 17.фд2
Фд4! 18.04 h3+ 19.®f1 £tf3
белые сдались.
27.	Половодии - Млечев
1)	После 1.015! ФЬб 2.04
Фд7 3.®h5! ®h7 4.Фд5 Фд7
5.015+ ®f7 б.ФЬб задача была
решена.
2)	8.<ah3! 017 9.<ад5+ Фе7
Ю.Фдб - король приближается
к полю f6 и слабости еб.
3)	Если 10...<O5, то 11.Ьа Ь4
12.аб аЗ 13.Ьа ЬЗ 14.а7 Ь2 15.а8Й
ЫЩ+ 1б.Фд7+-.
4)	Для захвата поля f6 последо-
вало: 12.03! 018 13.014017
14.<^g6+®d7 15.®f6.
5)	После 16.08+ Фс8 17.0
еб 04 18.О|7 ОЬ2 19.еб аЗ
2О.е7 а2 21.е8Щ>+ черные сда-
лись.
28.	Серпер - Долматов
1)	Усилить позицию коня, пере-
ведя его на f5, - 1...ОР 2,<£d1
05. Если 2.02, то после 2...O5
у белых цугцванг. Когда кончатся
ходы пешками, придется пропус-
тить черного короля через поле
е4 на f3.
2)	Выигрывало 10...®f3! 11.а4
®f4! У белых цугцванг. После
12.08 Oh4 13.<1еб ®f3 они
проигрывают. Вместо этого чер-
ные избрали 10...О114?! 11.0
d6 О>6 и с трудом выиграли.
29.	Стемпин - Дейкао
1)	Прежде всего зафиксирова-
ли пешку аб ходом 1 .а5! На 1 ...Ь5
было бы 2.013 <Об З.Фдб ®f8
4.05 ОЬ4 5.<^:еб+ с выигры-
шем.
2)	Если 2...®d8, то 303
Об 4.05 Фе7 5.Фдб! (5.0
аб? ®f7!=) 5...О:а5 б.О:аб ®f8
7.O5+-.
3)	4.ОЬ8! - атакуя пешку аб и
отнимая у черного коня поле сб.
Хуже 4.05? ®f7! 5О:аб Осб
б.Ос5 О:а5=.
Далее было: 4...®f7 5.®h4!
Не исключено, что при случае
король направится на Ь4, чтобы
было О:аб.
4)	Белые сыграли 8.f4! gf+
9.®:f4, создав отдаленную про-
ходную пешку.
30.	Зикики-Горт
1)	Перевести коня на актив-
ную позицию - поле f4: 1...Ое7!
2.фдЗ Одб З.фО 04.
2)	Решает красивая жертва
131
коня и проход короля на ферзе-
вый фланг.
5...<a:h3!! б.ф:113 ®f4 7.фд2
(7.<ад2+	®f3 и 8...фе2-+)
7...феЗ.
3)	Плохо 11...ф:а4? 12.фс12
ФЬЗ 13.фс1 с ничьей. В партии
было 11...Ф:Ь2 12.®d3 ФЬЗ
13.<е4 Ф:а4, и белый конь не в
силах справиться с армией чер-
ных пешек.
4)	Последовало 18...фс2!
19.< :с5 а2 2О. ЬЗ фЬ2! Белые
сдались ввиду цугцванга.
1. Волошин - Тарасов, 1970
§10. ОДНОЦВЕТНЫЕ СЛОНЫ
В окончаниях с одноцветны-
ми слонами очень многое зави-
сит от расположения пешек, от
наличия или отсутствия полей
вторжения.
Лишняя пешка при прочих
равных условиях может быть ус-
пешно реализована.
!. Реализация
материального перевеса
Наличие проходных пешек или
возможность их образования
решающим образом влияет на
исход сражения. При этом важ-
но, чтобы король и слон занима-
ли выгодные позиции.
Соперник, со своей стороны,
должен следить за такими актив-
ными возможностями.
1) Как вы думаете, зависит ли
реализация преимущества от
первого хода черных?
2...Ьа. 2) Как ответили белые?
3...S?d5. 3) Как завершилась
партия?
Рассмотрим ряд примеров, где
борьба ведется на узком участке
доски - одном фланге.
2. Миркович - Стоица, 1984
Пешки черных по отношению
к их слону стоят хорошо. Неплох
и король, но, увы, пешки-то нет.
1) С чего начать белым?
132
2...®d7. 2) Оцените 2...фе7;
2...®d5 и 2...Фс7.
3) Как белые выиграли?
Бывают случаи, когда реали-
зация и двух лишних пешек тре-
бует хорошего умения и четкого
применения типичных приемов.
3. Моллов - Керчев, 1988
Пешка «d» блокирована и на-
дежды белых связаны с пешкой
«а».
1) Может быть, подойти к ней
королем, например, 1.®d6 или
действовать как-то иначе?
2...ФЬ5 З.ФЬЗ Фс4! Что такое
«бешеный» слон даже предста-
вить трудно, а тем более его ус-
мирить... 2) Так что пока оцените
З...Фх17.
3) А теперь сделайте «привив-
ку от бешенства» черному сло-
ну?! Кто будет колоть?
4...ФЬ5. 4) Как ответили бе-
лые?
5...фс4. Понятно, что проиг-
рывает 5...<±?:d7 б.аб Фс8 7.а7+-,
а также и 5...Фе2 б.ФЬ7 (с иде-
ей Феб и аб) б...ФЬ5 7.®с5! Ф:
d7 8.фЬб!+-. Но не 8.аб? из-за
8...®с7! 9.Фе4 Фс8 1О.а7 ФЬ7 с
ничьей.
5) Как белые выиграли?
Когда слабейшая сторона име-
ет проходную, а следовательно
и контригру, взаимодействие
сил сильнейшей стороны (коро-
ля, слона и пешек) должно быть
максимальным.
В следующем примере мы уви-
дим, как проходила реализация
материального перевеса в по-
добной ситуации.
Опасная проходная пешка d6,
активная позиция белого слона
заставляют черных принять важ-
ное решение и осуществить не-
обходимый замысел. 1) Какой?
6.®f3 д4+ 7.феЗ. Плохо
7.ФдЗ из-за 7...е4 и 8...фе5-+.
7...фд5 8.Ф17 (обратите вни-
мание: сейчас ход черных) ®f6
9.^d5 ®f510.Ф17 Феб 11 .^d5
^d7 12.Ф17.
2) Как ответили и чего доби-
лись черные?
15.Фд2 фсб+ 1б.фд1.
3) А что делать теперь?
133
18.ФН.4) Как черные победи-
ли?
5. Зайа - Ермолинский, 1989
Кажется маловероятным, что
черным удастся реализовать
свой перевес. 1) Почему? Оцени-
те 1.ФГ1.
2	.h3.2) Оцените 2.феЗ дЗ.
3	) Что сделали черные?
4	.феЗ. Проигрывает4.фд2 ф:
ЬЗ+5.Фд1 Ф:11 б.ф:Н ФНЗ-+.
4...	Ф:ЬЗ 5.фс4 Фс17 6.ФН
Феб. Если бы белые заняли глав-
ную диагональ, то черные бы
проникли королем на h2 и пере-
вели бы слона через д2 на диаго-
наль а8-Ы.
7.®f4.4) А как играть дальше?
1О.фе1 Фс8 11.фс4. Учиты-
вая вышесказанное, можно найти
выигрыш. 5) Попробуйте сами.
Если при замкнутых пешеч-
ных цепях цугцванга достичь не
удается, то используется другое
действенное средство...
б.Ягст-Либау,1989
В отличие от примера 2, слон
черных совсем плох, но огра-
ничить его и получить цугцванг
вроде бы нельзя...
1.фЬбфЬб2.фЬ7 Фд7.
1) Как поступили белые?
4...ФЕ7. 2) Как завершилась
партия?
7. Керес-Лилиенталь, 1945
При проведении крайних пе-
шек могут возникнуть трудно-
сти, но они преодолимы.
Белый король скован в своих
действиях, хотя и поддерживает
движение проходной. Начало
понятно: 1.ФЬ7 Фс15 2.h4 Фс4
3.h5 Ф<15.
134
1) Что делать дальше?
5...^f7. 2) Найдите выигрыва-
ющий маневр.
7...ФГ7 8.Фс17 ^d3+ 9.f5 ®f8
Ю.^еб, и белые легко выигра-
ли.
Активная позиция короля,
слона и удачное расположение
пешек позволяют слабейшей
стороне спастись в разных ситу-
ациях.
8. Лилиенталь - Толуш, 1947
У белых все стоит хорошо, толь-
ко нет пешки. Но это не беда...
1...^g62.^c4 <±>f5.1) Оцените
2...<3?f5 и 2...ФЫ с идеей 3...®f5.
З.^е2 ^д4.2) Как сделать ни-
чью?
В позициях, близких к ничей-
ным, надо быть настороже. С
одной стороны, до ничьей рукой
подать, с другой - до поражения
тоже близко.
9. Бенедиктссон - Олафссон, 1956
Известно, что без пешки «е»
и белого слона позиция ничей-
ная. Поле hi белого цвета, а слон
чернопольный. Белым и надо
всего-то - отдать слона за пешку
«е». Увы, но это им не удалось.
1...^сЗ 2.<£d6 Фе4 З.^е7.
Можно было стоять по диагона-
ли h2-b8.
З...^е5 (или З...е5 4,^f6 и 5.^:
е5=) 4.^Ь4 Фс7.
1) Как играть белым?
7.^е1 е5 8.ФсЗ е4 9.^d4.
2) Что черным делать дальше?
12.^f2 е2 13. Фе1 фдЗ
14.^Ь4 ф42. Знакомый перевод
короля, затем вытесняющий ма-
невр слона и победа.
15.^с5+ ®f1 1б.^Ь4 Фе1
17.^е7 ^d2 18.^h4 ^еЗ. Бе-
лые сдались.
Рассмотрим случаи, когда пеш-
ки находятся на разных флангах,
с проходными и без них.
10. Пеллетье - Моор, 1996
Проходные пешки «И» играют
здесь отвлекающую роль. Отсю-
да и вытекает путь игры за бе-
лых. 1) Какой он?
1...Ь5 2.с4! Разбивая пешки
ферзевого фланга. Возможно и
2.Ф44 Ь4 З.с4, как было в партии,
или 2...С4 З.Фе5 а5 4.аЗ.
135
2...b4. 2) Попробуйте оценить
2...ЬсЗ.Ф:с4 Ф:б7.
З.ФдЗ а5 4.®f4 а4. Черные
организовали контригру на фер-
зевом фланге, а белые... выигра-
ли. 3) Каким образом?
11. Смирин - Альтерман, 1994
Учитывая, что на доске мало
пешек, проходных нет, от белых
для выигрыша потребовалась
прямо-таки математическая точ-
ность во всех расчетах.
1)	С чего начали белые?
1...	h5 2.ФеЗ. Новый замысел
по усилению позиции слона.
2...	фсЗ З.Фс5 Фе1.
2)	В чем идея белых?
4	...h4 5.®d5 ®f5 б.фсб Фе4
7	.фЬб ФеЗ 8.ф:аб. Белые вы-
полнили задуманное и готовы
провести пешку «Ь». Черные
жертвуют слона, заставляя бе-
лых демонстрировать точность
расчета.
8...Ф:Ь4 9.Ф:Ь4 ®f2.
3)	Как ответили белые?
11...феЗ! А вот это и мешает
белым. Тем не менее, они побеж-
дают. 4) Каким образом?
12. Авербах - Вересов, 1947
Черный король активней бе-
лого, к тому же поле h8 «несчаст-
ливое» для белого слона и пешки
«б». Тем не менее, белым удалось
реализовать материальный пе-
ревес.
1.Фдб. То, что пешка 65 на бе-
лом поле, весьма существенно.
1...ФсИ. 1) Каков замысел бе-
лых и что они предприняли?
4...Фе2!? 2) Что будет на 4...Ф:
Ь5?
3) Как ответили белые?
136
13. Михайленко - Савенко, 1995
1...?
1) А за кого вам нравится эта
позиция? Каким цветом пред-
почли бы играть? Или не в цвете
дело?! Тогда в чем же?
У черных лишняя пешка, ак-
тивная позиция слона и короля.
Причем белый слон всюду ог-
раничен. Однако белые пешки
на королевском фланге хорошо
продвинуты, а черные пешки
под обстрелом белого слона.
2) Как сыграли белые?
1 ...<s>:d4!? Черные игнорируют
жертву и сами жертвуют. 3) Оце-
ните 1 ...Ь4 2.сЬ+ ®:Ь4.
4) А что делают белые?
14.	Гринфельд-Дыдышко, 1994
У черных нет пешки, но почти
все их силы стоят удачно: ко-
роль, слон, пешки ферзевого
фланга. У белых много пешек по
цвету слона.
Правильной игрой черным
удалось спасти партию. 1) С чего
они начали?
2	.h3. 2) Каков был ответ чер-
ных?
З	.И4. На 3.®д2 уже есть З...д5 с
последующим 4...д4.
Черные сделали все необходи-
мое. 3) Чем им теперь играть?
4	.ФН ®f7 5.фе2 Фе8 6.®d2
®f7 7.®d3 Фе8 8.Фе1 ®f7 9.f3
Феб 1О.е4.
4	) Как отреагировали на таран
черные?
12	.®еЗ. 5) А сейчас как отве-
тить?
13	.®f3 ^d6 14.®еЗ. Белым
не к чему «прицепиться».
14	...Фс7 15.®d3 ^d6 1б.е5
Фс7 17.ФЬ4. Черные прочно
держат оборону без пешки. Поэ-
тому согласились на ничью. Кре-
пость, построенную черными,
пробить не удалось.
В следующем примере мы уви-
дим, как берутся такие укрепле-
ния, какая требуется тонкая игра
для этого.
15.	Доннер - Смыслов, 1964
У черных лишняя центральная
проходная пешка, поддержан-
ная королем и слоном. Вот, что
отметил В.В. Смыслов: «Позиция
кажется простой, но как часто
бывает обманчивым внешний
вид! Партия была отложена, и
137
пришлось немало потрудиться
для того, чтобы разгадать скры-
тые тонкости эндшпиля. Посте-
пенно идея выигрыша приоб-
рела законченность и красоту
формы».
1) С чего начали черные?
3	.®d1 Фс!4. На З...ФсЗ меша-
ет 4.^f6+.
4	.ф{2+ фсЗ 5.ФЬб. 2) Как от-
ветили черные?
7	.^Ьб &f4 8.ФГ2 ^е5. Улуч-
шена позиция слона. 9.^д1.
3) В чем идея выигрыша чер-
ных? Как они начали ее оформ-
лять? Оцените 9...^d4.
11.^g1. Интересен и такой ва-
риант: 11 .f4 Фе4 12.f5 g5 13.Фе2
^d4! 14.^:d4 ®:d4 15.®:d2
f6-+.
11...^d4! Теперь это ведет к
цели. 12.^:d4.4) Что будет пос-
ле 12.ФИ2?
12...®:d4	13.®:d2 Фе5
14.феЗ д5. Белые сдались. Пос-
ле 15.Фе2 ®f4 16.®f2 f6 они в
цугцванге.
II. Реализация
позиционного перевеса
При равном материале оценка
слонового эндшпиля зависит, в
первую очередь, от пешечного
расположения, позиции королей
и слонов. Не следует забывать и
про тактические возможности, в
частности, прорыв.
16. Ковчан - Анталь, 1995
1.?
Предложив размен слонов,
черные были уверены в своей
безопасности, но...
1) Как поступили белые?
1...fg. 2) Как завершилась пар-
тия?
17. Легкий - Ташич, 1991
1)	Что верно 1...^f6 или
1...£f2?
У черных плохой слон по отно-
шению к своим пешкам. Где он
будет лучше: у себя в тылу или в
тылу у противника, на f2?
2)	Как белые ответили на
1...ФГ2?
138
1...?
2...	фЬ4. Слон спешит на по-
мощь и, кажется, успевает.
3)	Что сделали белые?
5...Ф17.4) Как бы вы заверши-
ли борьбу?
Проходная пешка или возмож-
ность ее образования сущест-
венно влияет на оценку слоно-
вого окончания.
18. Фогт - Боррисе, 1988
1) Почему у белых перевес?
Как они сыграли?
2...фс17+ З.Фс4 фе8 4.д5
ФЬ5 5.®d3. Белый король нуж-
нее на королевском фланге. Чер-
ный слон прикован к пешке «д».
5...Б6 б.аЬ+ ф:Ьб.
2) Как белые выполнили свой
замысел?
9...<£>f7.3) Оцените 9...ф:Г5.
10.Ф117 Феб 11.дб Ф:ЬЗ
12.д7 Феб 13.Фе2 d5 14.ed
Фх15 15.д8Щ Ф:д8 1б.Ф:д8
®d6 17.фЬ7 Феб 18.®f2 ®f6
19.Фд2 Фд5 2О.ФЬЗ фЬб.
У белых фигура за две пешки.
4) Как они реализовали матери-
альный перевес?
В следующем примере черные
провели типичный план реали-
зации позиционного перевеса.
1) В чем заключается план игры
на выигрыш за черных?
З.Ь4.2) Оцените З.ФеЗ.
3) Как ответили черные?
5.с5. 4) Каков дальнейший за-
мысел черных?
10.<2?f1 Феб 11.фе2. Белые
временно удерживают поля
вторжения для черного короля.
5) Как ответили черные?
12.фс4. Свободных полей уже
-------------------------139
немного, б) Как черные сыгра-
ли?
13.^еб. 7) Как черные выиг-
рали?
В ряде случаев силы против-
ника оказываются скованными
защитой пешечных слабостей.
Поэтому привязывание к сла-
бостям («цепляние») часто при-
водит к цугцвангу. Рассмотрим
примеры.
20. Фишер - Файнгольд, 1963
1) Какие слабости в позиции
вам кажутся наиболее сущест-
венными?
2) Как лучше пойти белым
1.ФЬЗ или 1.ФЫ?
1...^дб. 3) Что все-таки замыс-
лили белые?
2...^>f5.4) Оцените 2...фе7.
5) Как ответили белые?
З...фе7. б) И на это у белых
припасен достойный ответ. Ка-
кой?
4...^д4. 7) Оцените 4...ф:е8.
8) Как белые сыграли?
Дальнейшее не требует ком-
ментариев: 6...с5 7.dc Ф:сб 8.^:
е4 ^:е4 9.ф:е4 ®f6 1O.f4. Чер-
140 ---------------------------
ные сдались.
21. Брагин - Гаврилов, 1993
У белых лучшая пешечная
структура, очень активный ко-
роль. Пока черным удается за-
щитить слабость на с7, но это не
надолго.
1) С чего начали белые?
2...Фе8 З.^а5 д4. 2) А что
если 3...<3?f7?
4.Ф:с7 Фс12. 3) Оцените пе-
шечный эндшпиль после 4...^:с7
5.ф:с7 дЗ.
4) Как ответили белые?
6...®d8 7.ФЬ7 Фа5. Похожая
ситуация, но уже черный король
занял поле d8, так нужное для
слона.
5) Как белые выиграли?
Теперь полезно сделать от-
ступление и процитировать
крупного знатока эндшпиля
гроссмейстера Ю.Л. Авербаха.
Это нам поможет лучше оце-
нить предыдущие окончания и
сделать правильные выводы из
последующих примеров. Вот на
что он указывал: «Если пешки в
эндшпиле находятся на полях
цвета слона, то, как правило, это
является недостатком позиции.
Во-первых, эти пешки могут
быть атакованы слоном против-
ника и их необходимо защищать.
Во-вторых, поля между пешка-
ми недоступны слону, что может
позволить королю противника
подойти к пешкам. Метод игры в
подобных позициях таков:
1) фиксация слабых пешек про-
тивника;
2)сковывание сил противника
защитой слабых пешек;
3) усиление позиции своего
короля - занятие подступов к
неприятельскому лагерю;
4) кульминационным пунктом
плана является постановка про-
тивника в положение цугцванга;
любой его ход должен повести к
решающему ослаблению пози-
ции, к прорыву неприятельского
короля или непосредственно к
материальным потерям.
Иногда для прорыва приходит-
ся прибегать к жертвам, так как
даже большой перевес не может
быть реализован, если у против-
ника хватит ресурсов защиты и
полезные ходы не иссякнут».
22. Ван ден Берг - Керес, 1935
Заметно, что предыдущее за-
мечание Ю.Л. Авербаха о мето-
дах игры в слоновых окончаниях
здесь выполняется со стороны
черных.
1...$i?d6 2.фсЗ. Белые отрази-
ли угрозу взятия на f4, а на 2...Ь5
у них есть З.Фс5. Однако черные
находят решающий маневр, уси-
ливающий позицию и ставящий
соперника в цугцванг. 1) Попро-
4.фсЗ. 2) Как черные выигра-
ли?
23. Барца - Видеман, 1958
Черные пешки фиксированы
на белых полях, их слон плох.
«Радует глаз» только пешка Ь4,
но к пешке ЬЗ просто так не по-
добраться. Слабость на дб, поля
вторжения f6 и Ьб оказываются
решающими.
1.Фс13 Фе8 2.Фс2 ^f7.
1) Оцените 2...ФЬ5.
141
2) В чем идея белых? Что они
сделали?
5...<&д8. 3) Как белые выигра-
ли?
24. Сабитов - Кочиев, 1983
1.?
Положение белых пешек и их
слона печально. Но, может быть,
им удастся построить крепость?
Увы, нет.
1.^d3. 1) Что сделали чер-
ные?
3.fe (или З.Ф:е4 Ф:с4 4.Ф:
дб с выигрышем) З...ФГ6
4.феЗ.
2) Как черные выиграли? Про-
анализируйте позицию до полу-
чения цугцванга.
25. Вера - Гонсалес, 1984
Если на королевском фланге
у черных неплохо, то ферзевый
фланг их просто слаб. Вряд ли
удастся удержать поля вторже-
ния с5, Ьб и слабые пешки аб, сб.
1) Каков первый этап усиления
позиции белых?
З...фс7. Приходится отступать
из-за З...^а8 4.^с8+-.
4.фс5 Фа8 5.Фс4 ^Ь7. 2) С
помощью чего белые ставят чер-
ных в положение цугцванга.
8...фа8. 3) Как ответили бе-
лые?
1О...Ь4.4) Оцените 1О...ФЬ8.
5) Как белые выиграли?
Следующие пять позиций
сложнее. Их разыгрывание тре-
бует учета многих факторов и
более тонких оценок.
26. Флор - Загоровский, 1952
1.?
У каждой из сторон свои козы-
ри: у белых защищенная проход-
ная, активные король и слон, у
черных - большинство на коро-
142
левском фланге, то есть возмож-
ность создания проходной.
1) Как белые сыграли?
1...а4.2) Оцените 1...Фдб.
2.Ь4 аЗ. 3) Как ответили бе-
лые?
З...фд8. Бесполезно 3...®f6
из-за 4.®f4, проникая на д5 и за-
тем на f6.
4.®f4 ®f8 5.®f5 Фд8 (5...Фд7
б.фд5) 6.®f6 h4.4) Что будет на
6...®f8?
5) Как белым играть на выиг-
рыш?
27. Титов - Делчев, 1990
1.?
Пешечных слабостей у чер-
ных предостаточно (аб, сб, е5).
Хорошие мишени для активного
короля белых. Однако выиграть
не так просто - поля вторже-
ния пока прикрыты, например,
1.фс5фа7+.
1.^д7. Слабость под прицел!
1...ФЬб. 1) Оцените 1...Фс1б.
Начинается борьба за поле
вторжения с5. 2) Как поступили
белые?
2...Фс16 З.Фс18+ ФЬ7. Черные
сумели защититься. 3) Что делать
теперь белым?
5...^f6. В пешечном эндшпиле
5...Ф:Ь4 б.Ф:Ь4 у черных просто
не хватит ходов (проверьте!).
4) Как ответили белые?
б...®Ьб. Белые максимально
усилили позиции своих фигур,
но вторжения не получилось.
5) Каков их следующий замы-
сел?
9...®Ь7 1О.фс5 *h8 11.g5!
Белые выполнили поставленную
задачу. Шансов на спасение у
черных уже нет.
11 ...^д7 12.аЗ ФИ8. б) Как бе-
лые выиграли?
28. Смыслов - Керес, 1951
Ферзевый фланг белых слаб
ввиду расположения пешек на
белых полях; недостаток и пе-
шечный островок на еЗ.
1) Что прежде всего предпри-
няли черные?
З.^сИ. 2) Каков следующий
этап выигрывающего плана чер-
ных?
б.а4. Этот ход все равно при-
шлось бы сделать. Вот что ука-
зывал П. Kepec:6.h4 ^d3 (с иде-
ей 7...а4) 7.а4 дб! 8.®f2 (или 8.д4
143
g5! 9.hg hg, затем f5-+) 8...®e4!
9.Ф13+ ®f5! Ю.ФсП Фе5 11.®f3
&f5! 12.®f2 h5 13.фе1 Фе4
14.®d2 Фд4!-+. Весьма поучи-
тельный вариант.
б...д5. Пешки черных стоят как
положено; белым уже трудно
защищаться. Например, 7.h4 gh
8.gh f5 9.®f2 ®e410.®e2 f4 11 .ef
®:f4 12.®f2 Фе4-+.
7.фе2. 3) Как ответили чер-
ные?
9.®f3 f5 lO.gf. 4) Оцените
10.®е2.
10...®:f5 11.®f2 Фе4. На
11...Фе4 есть 12.Фб5.
12.фдЗ. 5) Что сделали чер-
ные?
13.®f2 h514.®дЗ h4+15.®f2
<a?f5 1б.Фд2. Слабость h3 фик-
сирована и к ней прикован бе-
лый король.
б) Что осталось предпринять
для выигрыша?
29. Притчетт - Белявский, 1990
В данном положении актив-
ность белого короля не компен-
144 -----------------------
сирует неудачное положение их
пешек по цвету собственного
слона.
1...Фс7! 2.Фс!2. 1) В чем идея
черных? Что они намерены про-
водить?
6.^d2 Фс7 7.ФеЗ. 2) Оцени-
те 7.^сЗ. 7...Фа5 8.^f4 фе1
9.ФеЗ.
3) Как поступили черные?
12.®d3. 4) Попробуйте по-
анализировать острое продол-
жение 12.d5!? ed 13.®d4. К чему
оно приведет?
12...®d513.Фе2 ФсЗ 14.®d3
^Ь2 15.f4. Другого не видно.
Поля вторжения с4 и е4 надо ох-
ранять.
15...gf 16.*f2 Фс1 17.Фс2
^g5 18.®d3 &f6 19.^еЗ. Бе-
лые упираются, но недолго. 5)
Что придумали черные для вы-
игрыша?
30. Ван Вели - Крамник, 1990
Позиционный перевес черных
очевиден: у них активнее ко-
роль, слон и хорошее пешечное
расположение. У белых видны
слабости на d4 и дЗ.
1) С какого замысла начали
черные?
4	.®еЗ. 2) Как ответили чер-
ные?
б	.Фе1.3) Каков следующий за-
мысел черных?
7	.®d3. На 7.®f2. В. Крамник
указывает: 7...®d7 8.<s>d2 Феб
9.ФГ4 фе7 1О.Фе5 ФЬ5 11.ФеЗ
ФЬ4 12,®f4 Ф:ЬЗ 13.Ф:д4 а5-+.
7...®d7 8.Фе2 Феб 9.фс13
ФЬ5 1О.фс2. Белые построили
оборону. 4) Как ее пробить?
12.Ьа+. 5) А что было бы на
12,Фс2?
12...ф:а4 13.<s>f2 (или 13.фс2
фаЗ! и далее, как в партии)
13...ФЬЗ 14.фе1 ФЬ2 15.^f2
Фс1 1б.ФеЗ+.
Белые пропускают короля
дальше, б) Что было бы, если они
начали бы этому мешать путем
1б.фе2 Фс2 17.Фе1?
1б...Фс11 17.ФГ2. На 17.ФГ4
четырнадцатый чемпион мира
указывает такой поучительный
вариант 17...ФЬ4! 18.Фс12! Фе7
19.ФГ4 (19.фа5 Фс1б-+) 19...фе1
2О.феЗ фЬ4! 21.Фе5 ^d2+
22.®d3 Фд5-+. Пешка дЗ неза-
щитима.
7) Как ответили черные?
2О.феЗ Фе1 21.&f4 &f2!
22.Фе5 Фе1. Черные уже у
цели: скоро пешка дЗ падет.
23.фс3. Последняя попытка
встать королем на с5 и атаковать
пешку «d».
8) Как черные победили?
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
1.	Волошин - Тарасов
1)	Еще как зависит: если бы
черные сыграли 1 ...®d4!, идея
белых не прошла бы. Король
черных в центре гарантировал
им бы спасение. Теперь же на-
ступила расплата -1 ...®f2? 2.а5!
Проигрывает 2...®:дЗ З.аЬ Фс8
4.фсЗ ®f4 5.Ф:д4! Ф:д4 б.фс4
®f4 7.Фс5 Фе4 8.фсб ®d4 9,Ь7
(9.фс7? Фс5=) 9...Ф:Ь7+ 10.Ф:
Ь7+-.
2)	Последовало З.ф:д4! (но
не З.Ьб? ^d5 4.ф:д4 Ф:дЗ=). В
случае З...ф:д4 4.Ьб ФГЗ (или
4...Фс8) 5.д4 черные попадают
в так называемые «штаны». Ин-
тересен и вариант З...фс4 4.Ьб
Фаб на что решает 5.Фе2! Фс8
б.д4+-. Красивое отвлечение для
проведения пешки.
3)	После 4.Феб! ФЬ7 5.д4 чер-
ные сдались.
2.	Миркович - Стоица
1)	С размена пешек 1.b5 ab
2.®:Ь5. Теперь черному слону
не встать на Ьб. Бесполезно было
1.^d4 из-за 1...®d5.
2)	Главное понять, что беда
черных в ограниченности их
слона пешками белых. А нали-
чие защищенной проходной
позволяет белым предлагать пе-
шечный эндшпиль. У черных то и
дело наступает цугцванг. Напри-
мер: 2...фе7 З.ФЬ4 ^d8 4.®сб;
2...®d5 З.ФЬ4! Фс7 4.фа5 ФЬ8
б.ФЬб! Феб б.Фсб+- или 2...Фс7
З.Фа5 ФЬ8 4.Фсб фа7 5.ФЬб+-.
3)	После З.ФЬ4! Фс7 4.Фа5
145
черные сдались. Понятно, что на
4...ФЬ8 решает 5.ФЬб.
3.	Моллов - Керчев
1)	Если запатовать короля
черных после 1.ФД6, то 1...фе2
2.Фс5? Фс7=. В случае 2.ФЬ7?
Ф(3 З.фаб Фе2 4.фс8 фабтоже
ничья. Правильно лишь 2.фа4!
переходя к тому, что было в
партии. А в партии было 1.фа4!
Фс4+ 2.фс!б. Король готов на-
правиться на Ьб проводить пеш-
ку «а».
2)	Если З...ф:с17, то 4.аб Фс8
(4...ФБЗ 5.Фс!5+-; 4...фс8 5.фД5
и у черных цугцванг) 5.а7 ФЬ7
б.Фс15 Фс8 7.фсб!+-.
3)	Конечно, белый слон - кто
же еще! 4.фа2!! Слон прино-
сится в жертву ради проходной
пешки. Например, 4...ф:а2 5.аб
ФЫ и четкое б.Фе5! с победой.
4)	Захватили главную диаго-
наль - 5.фс!5!
5)	После б.фЬ7! фе2 (б...фЬ5
7.Фс5! фх!7 8.ФЬ6!+-) 7.фсб
черные сдались. Если 7...Ф11, то
8.фс8, затем 9.фЬб и Ю.аб с вы-
игрышем.
4.	Дисен - Филгуц
1)	Черные прорываются, созда-
ют проходные пешки «е» и «д»,
активизируя при этом своего ко-
роля - 1...f5! 2.gf ф*5 З.фс!5+
®f6 4.®f3 фс!7 5.феЗ ®f5.
2)	После 12...Фд5! возникла
позиция, как на 8 ходу, толь-
ко уже ход за белыми. И у них
возник цугцванг. Далее было
13.фе4 g3 14.®f3®h4.
3)	Двигать вперед вторую про-
ходную - 1б...е4 17.фс15 еЗ! с
угрозой е2.
4)	После 18...ФЬ5+ 19.фе1
ФЬЗ 2О.феб+ ФИ2 белые сда-
лись. На 21.d7 следует 21...фх17
22.£:d7g2-+.
5.	Зайа - Ермолинский
1)	Белые построили ничейную
крепость. Черным невыгодно
двигать пешки: на 1 ...f3 есть 2.ф:
f3. В партии белые сами ее раз-
рушили - 1.фН?? и получили
1...Й! А это уже другая «песня»...
Правильно было 1.Фе2! ф{7
2.®f2 ФЬ5 (с идеей f3) З.ФД5
ФЬЗ 4.фд 1 f3 (с идеей дЗ) 5.Феб!
ФЬ4 6.®f2 с ничьей. Поучитель-
ный вариант!
2)	Учебный выигрыш указал
А. Ермолинский: 2.ФеЗ дЗ З.Ьд+
(3.®:f3 <j?d5+ и 4...gh-+) З...Ф:
дЗ 4.Фе2 f2 5.фП ФД7 (черные
выждали и цугцванг) б.фс4 Фд2
7.®f4 Фд1 8.фдЗ Феб 9.ФДЗ
Фд2 1О.фЬ5 ФА 11^d7 Фс4
12.фЬЗ Фd5! (снова цугцванг)
13.®f4 Фд2, выигрывая.
3)	Черные отдали пешку: 2...
дЗ+! 3.®:f3. И выждали З...Фс17!
Белые вновь оказались в цугц-
ванге. Они надеялись на З...Ф:
ЬЗ? 4.Фд2 с ничьей.
4)	7...фЬ7! Кому ждать выгод-
но, а у кого нет полезных ходов.
Далее было: 8.феЗ Фд4 9.®d2
®f3. Спасения уже нет, от чер-
ных нужна лишь точность.
5)	11 ...Фд2 12.фс!5+ ФИ2. Бе-
лые сдались, не дав завершить
борьбу за главную диагональ.
Например, 13.Фсб ФЬЗ 14.ФД5
Фд2 15.фс4 Феб 16.ФН ФЬ5-+.
146
Очень поучительный энд-
шпиль, который полезно изучить
и не раз.
6.	Ягст - Либау
1)	Жертвой слона - З.Фе7!! бе-
лые достигают-таки цугцванга.
Например, 3...^h8 4.<B>f8 Фе8
5.Фс7 ®:f8 б.с!б+-. Поэтому при-
шлось играть З...ф:е7 4.Фс7.
2)	После 5.d6 &f8 6.d7 ^е7
7.d8U) ^:d8+ 8.®:d8 черные
сдались. Теряется пешка f6:
8...®f8 9.®d7 ®f7 10.®d6 ®f8
11.Феб Фд7 12.фе7+-.
7.	Керес - Лилиенталь
1)	Скорее всего ясно, что не-
льзя делать: 4.h6? £j?f7! 5.^:f7
®:f7. Белый король замурован
- ничья.
Решает 4.Фе8! ^еб (4...Фе7
5.фд7+-) 5.h6. Ситуация изме-
нилась: слон белых свободен в
своих действиях.
2)	После 6.^d7! ^с4 7.^:f5!
все стало ясно. Нельзя 7...Ф:(5
ввиду 8.фд7, и пешка проходит.
8.	Лилиенталь - Толуш
1)Ecnn2...®f5,To3.^ d3+, воз-
вращая короля обратно - 3...®f6
4.Фс4. На 2...^Ы? достаточно
З.Фе2, приковывая короля к
пешке $6, а затем 4.Фс!5.
2)	После 4.^d3! (не пропуская
черного короля на f4) 4...^f3
5.феЗ соперники согласились
на ничью. После отступления
слона король вновь возвращает-
ся на поле d4.
9.	Бенедиктссон - Олафссон
1)	Правильное 5.^сЗ! давало
ничью. Но белые растерялись
- 5.^е7? ®f5 (не давая 6.^f6)
6.^h4 <i?f4!, и не смогли уже
спастись.
2)	Сначала усилили короля
- 9...®д4, переводя его на f3. На-
пример, 1О.^с5 ®f3. Затем вы-
тесняем белого слона и прово-
дим пешку: 11.^Ьб ^еЗ 12.si>d8
id4 13.Фд5 Фе5 14.^с1 ^f4
15.^аЗ еЗ и т.д.
В партии было: 9...®д41
®f3 11.ФИ4 еЗ.
10.	Пеллетье - Моор
1)	Активная игра королем по
направлению к ферзевому флан-
гу - 1.®еЗ! Например, 1...®:h7
2,®f4 Фдб З.феб Фд5 4.®d6
®f4 5.Фс7 ^d5 6.С4+-.
2)	Если 2...bc З.^:с4 ®:h7, то
4.®f4 Фдб б.Феб Фд5 6,®d6
®h4 7.Ф:с5 ®h3 8.ФЬб Фе4
9.ф:аб ^с21О.фЬб ®:h211 .ФЬЗ
^d3+ 12.фс5 ФдЗ 13.а4 ®f4
14.^с4 ^е4 1б.аб Феб (1б...ФЬ7
16.ФЬ6 ^с8 17,ФЬ5+-) 1б.аб,
затем 17.ФЬ5 и 18.^сб+- (Пел-
летье).
3)	После 5.фе5 (5.^с2 ЬЗ!
б.аЬ ab 7.<±>:ЬЗ ^аб и 8...^:с4 с
ничьей) 5...ЬЗ б.аЗ! §ЯЗ 7.®d6
^dl 8.ф:с5 черные сдались. На
8...^с2 есть 9.®d4 и 10.с5 с вы-
игрышем.
11.	Смирин - Альтерман
1)	С централизации своего ко-
роля - 1.Фе41, одновременно
мешая черному королю подоб-
раться к пешкам королевского
фланга. Белый же король дейс-
твует по Нимцовичу: «метить в
центр, коситься на фланги» (то
	 147
бишь на пешку аб). Явно хуже
1.д4? из-за 1...d?f6 и 2...h5, сводя
шансы белых к минимуму.
2)	В ходе 4.<Ыб! с последую-
щим 5.дЗ. Затем белый король
спокойно направляется к пешке
аб.
3)	10.д4! Единственный и до-
статочный ход. 1O...hg 11.h4.
Кажется, все ясно: на 11 ...®f3 ре-
шает 12.h5 g2 1З.Фс5+-.
4)	После 12.h5 ®d4! последо-
вало точное 13.<i?d6!!, и черные
сдались. Как это обычно бывает,
ничья была рядом и поджидала
«спящих»: 13.h6? g2 14.®Ь5 Фе5
15.Фс5 ®f6, входя в квадрат.
12.	Авербах - Вересов
1)	Отвлекая черного короля
движением пешки «Ь», белый
король прорывается к пешке
h5. Чернота поля h8 белых не
смущает. Далее было: 2.b5 ®d5
3.®f4 Фс5 4.®g5! За пешку «Ь»
белые не держатся: проводить
они будут пешку «h»!
2)	Проигрывает и 4...ф:Ь5 в
связи 5.Ф:Б5 Фс2 б.фе8+ Фс5
7.h5 ®d6 8.®f6!, затем 9.h6 и
1О.Фдб+-.
3)	Белые должны быть начеку:
ничья, как всегда, в «почетном
карауле» и ждет своего часа.
Например, 5.Ф:Б5? Ф:Ь5 б.Фд4
Фе8 7.£f5 Фс!б 8.Фдб Фе7! 9.h5
®f8! 1О.Ф:е8 Ф:е8 11.фдб ®f8 с
ничьей.
Белые сыграли 5.Фе8!, выиг-
рывая важнейший темп и ставя
противника в цугцванг. У черных
«трагедия» одного темпа, но та-
ковы древние шахматы.
Выигрыш ясен: 5...®Ьб б.Ф:
h5 Ф:Ь5 7.Фд4 Фе8 8.®f5 Фс7
Э.Фдб ®d8 (до поля е7 не дотя-
нули!) 10.®f6! Черные сдались.
И даже здесь можно обмишу-
риться - 1О.Ф:е8?? и ничья!
13.	Михайленко - Савенко
1)	Дело, прежде всего, в ходе.
С этого всегда стоит начинать.
Давать оценку позиции лучше с
учетом того, чей ход. А ход здесь
был за белыми.
2)	Они пожертвовали слона...
Однако не радуйтесь прежде
времени. Может быть, вы хотели
1.Ф:д5? fg 2.f6, но есть 2...ФдЗ
3.f7 ^d6.
В партии было 1 .<±>f41! Тут
черные горько пожалели, что
их слон покинул диагональ h2-
Ь8. Эх, им бы ходить первыми
(1...ФдЗ), и все было бы хорошо.
Но, увы...
Теперь проигрывает 1 ...gf из-за
2.д5!+-. Такой сильный тактичес-
кий прием как прорыв часто ме-
няет оценку позиции. Упустишь
его из виду и лишний материал
не поможет. Помните об этом!
3)	В случае 1 ...Ь4 2.сЬ+ ®:Ь4
решает 3,T?d6+ ®Ь5 4.^f8! Ф:
d4 5.ф:бб ФеЗ б.Ф{8 d4 7.h6 d3+
8.®сЗ фd4-l- 9.®d2+-, и все у бе-
лых сходится!
4)	Белые дальше жертвуют и
побеждают: 2.Ф:д5! Ф:сЗ З.ф:
сЗ b4+ 4,®d2. Черные сдались.
Как всегда, был еще шанс
«отличиться» - 2.cd?? gf 3.g5 f3
4.®d2 сЗ-+. Надо не забывать,
что всегда находятся желающие
попасть в такие «штаны».
148
14.	Гринфельд - Дыдышко
1)	С перестройки пешек на ко-
ролевском фланге: 1...h5! С иде-
ей д5 и д4.
2)	2...f5! Неверно было 2...д5?
из-за З.д4!, фиксируя пешки на
черных полях. .
3)	Королем! Но только пра-
вильно - З...фе8! Хуже З...феб
из-за маневра <i?f8-h6-f4-e5. Не
стоит допускать З...^Ь8 4.^а5!
Черные построили ничейную
крепость и дальше выжидают.
Белым не помог даже таран...
4)	Последовало 1O...fe+ 11.fe
Фс!б! Черным спешить некуда.
5)	Спокойствие и только спо-
койствие! - 12...Фс7! Ждем-с и
контролируем поле f4, чтобы не
прошел король.
15.	Доннер - Смыслов
1)	С шаха и продвижения пеш-
ки-1 ...^h6+ 2.фс2 d3+.
2)	5...d2! - иначе к королев-
скому флангу не подобраться.
Проходная играет отвлекающую
роль. Далее было 6.<s?f2 ®d3.
3)	Как мы уже сказали, идея
выигрыша в прорыве к пешкам
королевского фланга. Для этого
надо разменять слонов. Однако
сразу на 9...Фс14 есть 10.ФК2!
феЗ 11.^g1 + ®:f3 12.&:d4, и
выигрыша, как в партии, не бу-
дет.
Кстати, как указывает В.В.
Смыслов, пешечный эндшпиль
после 9...^d4 1О.Фю14 (вместо
10.ФН2!) 10...®:d4 белые про-
игрывают, например, 11.gh gh
12.®:d2 h4 13.фе2 f5 14.®d2 f4
15.®e2 ®c3-+.
Рассмотрев эти варианты, мож-
но понять то, что сделали черные
- 9...h4! (поближе к полю превра-
щения) 10.<j?f2 ФсЗ! Защищая
пешку d2. Если сразу 10...<i>d4,
то 11.^:h4 ФеЗ 12.^g5+ ФТЗ
13.®:d2 с ничьей.
4)	После 12.ФИ2 ФеЗ 13.Фд1 +
®:f3! 14.^:d4 Фд2 15.®:d2 ®:h3
16.^f2 (или 1б.д5 Фд2 17.феЗ
h3 18.Фе5 h2-+) 1б...д5 17,ФеЗ
Фд2 18.Ф:д5 h3 19.£f4 h2 20.Ф:
h2 ®:h2 21.ФеЗ ФдЗ с выигры-
шем. Вот она - математическая
точность, законченность и кра-
сота формы!
16.	Ковчан - Анталь
1)	Белые ответили неожиданно
- 1.h5!! В случае принятия жерт-
вы 1...^:еЗ решает прорыв 2.h6!
gh З.дб+-. Проигрывает и дру-
гое: 1...h6 2.gh gh 3.<^:h6+- или
1 ...ФД8 2.h6 (2.дб hg 3.fg и 4.h6+-)
2...gh З.дб+-.
2)	После 2.Ф:Ьб! Ф:Ьб З.Кб!
черные сдались. Не стоит пере-
ставлять ходы и избирать вари-
анты типа: 2.h6 gh З.Ф:Ьб (3.f6?
<s>d8-+) З...Фс8.
17.	Легкий - Ташич
1)	Плохой слон не всегда
плох! Так, например, уход назад
- 1 ,..^f6! позволял удерживать
ничью: 2.Ь5 Фд5 З.а5 Фдб 4.аб
Фд5 5.£j?a5! (грозит б.Ф:Ьб)
5...^d8! (а защитник-то хорош!)
б.ФЬ4 фе7 7.ФсЗ ^f6 и т.д.
А вот 1...S±?f2 - это ошибка.
2)	На 1...Cj?f2? последовало
2.ФсЗ! Теперь «плохого» сло-
на на помощь не позовешь - он
149
стал еще «хуже». Да и король не
помощник - 2...®f6 З.Ф:е5+! de
4.d6d—.
3)	Белые отдали слона - З.Ф:
е5! de 4.d6 $j?d8 5.®:е5. Победа
близка, а черные почти в цугц-
ванге.
4)	После простого б.Ь5! чер-
ным сложно играть, например,
б...фе8 7.Феб. В партии было:
б..Жб+ 7.®d5 ^d8 8.g5! За-
ключительный штрих. У черных
цугцванг: на 8...Фдб следует
9.феб и 10.®d7 с победой.
18.	Фогт - Боррисе
1)	Активная позиция короля,
слона и проходная «д» опреде-
ляют перевес белых. К тому же у
черных слабости на Ь7 и d6. Пос-
ледовало 1.фЬ5 (с идеей фЬб)
1...ФС7 2.^d5.
2)	Для проведения пешки
«д» необходимо 7.^д8! Грозит
8.ФБ7 и 9.дб+-. Черному королю
уже не успеть, например, 7...фс7
8.ФБ7 ®d7 9.дб Фе7 1О.д7+-.
Далее было 7...Фдб 8.Феб
Фс7 9.sT>f5!, освобождая дорогу
пешке «д».
3)	Если 9...ФТ5 1O.ef ®d7, то
11.®е4 Фе7 12.®d5 ®f7 13.f6
Фдб 14.®еб и 15.f7 с выигры-
шем.
4)	Для выигрыша достаточ-
но перевести слона на д4. Пос-
ле 21.^f5 ®h5 22.Фс2 ®д5
23.^d3 ®h5 24.^f5 Фд5
25.Фд4 черные сдались. Манев-
ром слона белые передали оче-
редь хода.
19.	Балог-Барца
1)	У черных явно лучше пе-
шечная структура, возможность
создания проходной на коро-
левском фланге. Но сначала они
усиливают позицию своего коро-
ля, а уже затем образуют проход-
ную. Итак, 1 ...®f6 2.®f2 Фе5.
2)	Если З.ФеЗ, то З...д5 4.<М1
f4+ 5.gf+ gf+ 6.®d3 Фе4+ 7.®сЗ
f3, проникая королем на дЗ с вы-
игрышем.
3)	Черные еще больше усили-
ли позицию своих сил в центре:
3...®d4 4,Фе2 Фе4.
4)	Как говорилось ранее, со-
здание проходной пешки - 5...
h6 g5 7.hg hg 8.фе2 f4
9.gfgf. Задача выполнена.
5)	11...®e4! Спешить некуда,
а 12.ФГЗ+ ®d3 13.Ф:сб Ьс сразу
проигрывает.
б)	Последовало 12...f3!, отни-
мая поле е2. Теперь на 13.ФЛ
будет 13...®d4 с цугцвангом.
7)	После 13...®d3 14.ФЬЗ
®d2 белые сдались. Их ферзе-
вый фланг гибнет.
20.	Фишер - Файнгольд
1)	Если вы подметили пешеч-
ные слабости на е4 и d5 - это
хорошо. А если почувствовали
уязвимость пешки h7 - отлично!
2)	Только не 1.ФЫ! из-за 1...
еЗ! Так что одну слабость (пешку
е4) «не укусишь» - «зубы» обло-
мишь! Да и зачем - пешка h7 ап-
петитнее! Поэтому белые сыгра-
ли 1.ФЬЗ.
3)	Слон движется к пешке h7
- 2.фа4! Как ни странно, но чер-
ные уже в цугцванге.
150
4)	В случае 2...фе7 прорыва-
ется белый король: З.Фе5 ®f7
4.^d7 Фе7 5.феб ®f8 6.®f6+-.
5)	Белые заняли свободное
поле слоном - З.Фе8! Слабости
на белых полях (пешки е4 и h7)
начинают сказываться.
6)	Промежуточный ход 4.фе5!
решает партию.
7)	Если 4...Ф:е8, то 5.®:f5 ®f7
б.а4!, не пропуская короля чер-
ных на дб и продвигая пешку
ближе к полю превращения.
После б...Фе7 7.ф:е4 (сейчас это
взятие вовремя!) 7...®f6 8.Фс14
белые проводят пешку явно
быстрее.
8)	Белые наконец добрались
до пешки h7 - 5.Фдб! и возра-
довались воплощению сильного
замысла. И далее: 5...Фс17 6.^:
Ь7.
21.	Брагин - Гаврилов
1)	С прорыва, связанного с
жертвой пешки - 1.g5! fg (на
1...^:д5 решает 2.ФЬ6!+-) 2.f6.
Проходная отвлечет черного ко-
роля и приведет к падению сла-
бости на с7.
2)	Проигрывает 3...®f7 ввиду
4.Ф:с7 ^d2 5.ФЬб §f4 б.^еЗ!
^е5 7.Ф:д5+-.
3)	В случае 4...Ф:с7 5.ф:с7 дЗ
черные в конце получают мат:
6.®d6 д2 7.с7 glffi 8.С8Щ+ ®f7
9.Щеб+ ®f8 (9...Фдб 1О.Щд8+-)
1О.Ше7+Фд8 11.Щ)е8х.
4)	Если сразу 5.ФдЗ, то 5...^а5
б.Фаб ^d8! с ничьей. Поэтому
надо 5.фаб!, не допуская ^а5.
После 5...фЬ4 б.ФдЗ! у черных
цугцванг. Спасения нет.
5)	Последовало 8.^е1! ^с7
9.фЬ4!, и черные сдались.
22.	Ван ден Берг - Керес
1)	Черные переводят слона на
Ьб, где он тоже давит на f4, но
может выполнить еще одну зада-
чу. Последовало 2...ФГ8! 3.®d2
£Ь6.
2)	Ходом 4...Б5! черные ставят
белых в положение цугцванга.
Обратите внимание на располо-
жение пешек. Далее на 5.^с5
было 5...Фд7+ (захват главной
диагонали - вторая задача слона
Ьб) б.Фс2 d4! Решающий про-
рыв, разрушающий позицию
белых. Поэтому они сдались. На-
пример, 7.ed Ф:Ь4 8.ФЬ6 ^еЗ и
9...^:f4-+.
23.	Барца - Видеман
1)	Только ценой жертвы пешки
можно добраться до пешки ЬЗ,
но и это не спасает. Например,
2...ФЬ5 З.Ф:дб Фе2 4.f4 £d1 5.f5
ef (или 5...Ф:ЬЗ 6.fe Фа4 7.е7 ЬЗ
8.е8(Ш Ф:е8 9.Ф:е8 Ь2 10.^дб+-)
б.еб Ф:ЬЗ 7.е7 Фа4 8.е8Ш) Ф:е8
9.ф:е8 ЬЗ 1О.Фа4, настигая пеш-
ку.
2)	Белые ставят черных в
цугцванг с помощью маневра
- З.^Ы! Фе8 4.<^d3. Возникла
снова та же позиция, только те-
перь ход черных. Они должны
уступить важное Ь5 - 4...^f7
5.^Ь5!
3)	После б.фе8 Фб7 7.f4 чер-
ные сдались. У них кончились
полезные ходы.
24.	Сабитов - Кочиев
1)	Черные ведут наступление
	151
на королевском фланге, где у бе-
лых ослабленные поля f4, дЗ. В
партии было 1 ...f5! 2.®d2 fe.
2)	После точного 4...д5! бе-
лые сдались. Решает таран пеш-
кой «д». Например: 5.Фе2 S>d7!
б.ФсП д4! 7.hg Фд5 8.®f2 ф:д4
9.ФЬЗ ®f4 1О.Фс2 Феб 11.ФЬЗ
Фс!7 12.фс2 Фд4! и у белых цуг-
цванг. К нему же ведет и 5.®f2
д4! 6.hg Фд5 7.дЗ h3 8.Фд1 Фд4
9.Фс2 ФТЗ 1О.ФЬ2 Фд4-+.
25.	Вера - Гонсалес
1)	Белые переводят слона на
еб, ограничивая еще больше
возможности черных: 1.фс13!
фс8 2.Фс4! ФЬ7 З.Феб.
2)	С помощью перевода слона
на главную диагональ hi - а8:
б.ФН! фс8 7.Фд2 ФЬ7 8.ФГЗ.
3)	Все готово для решающего
прорыва - 9.Ь5! ab 10.аб.
4)	Если 1О...ФЬ8, то 11.ФЬб Ь4
12.а7+ Фс8 13.Ф:сб ЬЗ 14.Ф:а8
Ь2 15.фе4+-.
5)	После точного 11.Фс11! (не
«споткнитесь» - 11.ф:Ь4?? с5-+)
11...ФЬ8 12.ф:Ь4 фа7 13.фс5
Ф:аб 14.^f3 ФЬ7 15.Ф:сб Фс8
1б.фе8 черные сдались. Их ко-
ролевский фланг нечем защи-
тить.
26.	Флор - Загоровский
1)	1.Фс!3! - ограничивая слона
черных.
2)	Проигрывает 1...Фдб из-
за 2.ф:дб Ф:дб 3.®f4 (грозит
4.е7) 3...®f6 4.а4 Фдб 5.е7 ®f7
б.фд5+-.
3)	З.Ь5! - обездвиживая чер-
ного слона и предлагая играть
им одним королем.
4)	Если 6...®f8, то 7.е7+ Фд8
8.фдб Ф:Ь5 9.Ф:Ь5+-.
5)	В партии последовало 7.е7?
дЗ 8.hg hg 9.ФИ ФЬ7 и выиг-
рыша не оказалось. Правильно
было 7.фе7! дЗ 8.hg hg 9.фе4
Ф:Ь5 10.®:d6, и белые пешки не
остановить. Например, 10...®f8
11 ,®е5 Фс4 12.d6 Ф:а2 13.е7+ с
выигрышем.
27.	Титов - Делчев
1)	Если 1...®d6, то 2.®Ь4!
(2.<j?f8+ ®d7 З.Фс5 Фа7+)
2...Фс7 З.ФГ8+ ®d7 4.ФС5+-.
2)	2.<'?f6! - самое время вы-
ждать, ведь черным играть не-
просто. Например, 2... фс73.фе7!
ФЬ8 4.фЬ8+ ФЬ7 5.®с5+-.
3)	Прежде всего надо вытес-
нить черного слона с диагона-
ли a3-f8: 4.Фа5! Фе7 (4...®с8
5.ФЬ4 Фс7 б.Фс5 ®d7 7.ФсЗ с
цугцвангом или 4...Фс8 5.ФЬ4
®d7 б.Ф:с!б ®:d6 7,ФЬ4 Фс7
8.®с5+-) 5.ФЬ4.
4)	б.ФЬб! - беря снова под
контроль слабость е5 и ограни-
чивая черного короля.
5)	Следующий этап - это огра-
ничение черного слона с помо-
щью пешек королевского флан-
га. Поэтому было 7.g4!! h5 8.h3
hg 9.hg. Теперь пешка «д» стре-
мится на д5. И самим черным иг-
рать д5 нельзя - слабости потом
не защитить.
б)	После 13.ФГ8 (цугцванг)
13...®с7 14.Ь4 ФЬ7 15.Э4 Фс7
1б.а5 ®d7 17.фЬб черные сда-
лись.
152
28.	Смыслов - Керес
1)	Задача черных - не допус-
тить улучшения белых пешек
после аЗ, Ь4. Для этого последо-
вало 1...ФЫ 2.аЗ а5!, фиксируя
пешки белых.
2)	Централизация их короля -
З...Фдб 4.®g2 ®f5 5.®f3 Фе5.
3)	7...<i?f5! - отступление сло-
на фиксирует пешки на белых
полях (8.h4 Фд4-+). На 8.д4 было
просто 8...ФЫ.
4)	Если 1О.фе2, то 1О...Фе4
11.®f2 f4 и на 12.ef+ ®:f4 - бе-
лые попадают в цугцванг.
5)	Подключили пешку Ь» -
12...®дб! с дальнейшим h5. На-
пример, 13.h4 h5! 14.®h3 <jt?d3
15.ФдЗ <М5! 16.hg Ф:д5, и про-
ходная «h» решает партию.
б)	Пройти королем в тыл к
белым, например, на поле d2.
Последовало 16...®f6 17.®h2
Феб, и белые сдались, не ожи-
дая 18.®g2 ®e5 19.®h2 ФЫ
20.®д2 ®е4 21 ,®f2 ®d3 22.®f3
®d2 с легким выигрышем.
Например,23.Фе2 ФЕ5 24.е4 SL
е4+ 25.®:е4 Ф:е2 26.®f5 ®f3
27.®:д5 ФдЗ-+ (Ю. Авербах).
29.	Притчетт - Белявский
1)	Идея черных в пешечном на-
ступлении на королевском флан-
ге путем f5, h4-h3. Затем про-
никнуть слоном в тыл к белым,
чтобы «полакомиться» слабыми
пешками. В партии последова-
ло: 2...^d8! З.ФБ4 f5 4.^d2 h4l
5.^f4 h3, и первая задача вы-
полнена.
2)	Если 7.ФсЗ, препятствуя
Фа5, то 7...f4!, угрожая 8...fg и
9...^:дЗ-+.
3)	Можно подметить, что бе-
лым сейчас невыгодно ходить:
им придется уступить поле
d5. Поэтому черные передали
очередь хода известным мето-
дом «треугольника» - 9...®d6!
10.^f4+ ®d7 11 .^еЗ Феб.
4)	После 12.d5!? ed 13.®d4 со-
гласно анализу А. Белявского и
А. Михальчишина черные долж-
ны победить. Например, 13...а5!?
(13...f4 14.ФТ4 ФТ2 15.фе5 Фд1
16,®f5 Ф:Ь2 17.ф:д4=) 14.®е5
ФсЗ+ 15.®:f5 d4 16.^f4+ Фс5
17.®:д4 ФЬ4 18.®:h3 Ф:а4 и
затем ФЬЗ-+. Черные пешки на-
много опаснее белых.
5)	Черные переводят слона на
Ьб - 19...^d8! Теперь на 2O.$i?f2
последует 2О...ФЬб 21.^еЗ
^а7! с дальнейшим е5-+. В пар-
тии было еще проще: 20.<^d2
f2 21,фе2 ®:d4 22.^еЗ+ Фе4
23.^:f2 Фс7, и белые сдались.
30.	Ван Вели - Крамник
1)	Прежде всего они зафикси-
ровали пешку дЗ на черном поле
- 1...д5! 2.®f3 (или 2.$fec3 д4
3.h4 ФЬ8 4.Фе1 Фс7-+) 2...д4+
3.hg+ hg.
2)	Слабость дЗ должна быть
под прицелом - 4...Фе7! 5.^сЗ
^d6.
3)	б...феб! - черный король
отправляется в почти «круго-
светное путешествие» по тылам
белых, иначе не победить.
4)	Метод нам уже известен - та-
ран пешкой «а» -1О...а5! 11 .®d3
а4.
1S3
5)	На 12.фс2 был бы весьма по-
учительный выигрыш: 12...ФЬ4!
13.Ф:Ь4 (13.&f2 аЗ! 14.феЗ
Феб, направляясь к полю е4 с
выигрышем) 13...ф:Ь4 14.Ьа ф:
а4 15.фс13 ФЬЗ 16. ФеЗ ФсЗ
17.ФЕ4 ф:с!4 18.Ф:д4 ФеЗ-+ (В.
Крамник).
б)	В случае 1 б.фе2 Фс2 17.Фе1
белые теряли бы пешку d4. На-
пример, 17...фс7 18.^f2 фа5!
19.ФеЗ (19.ФеЗ Фс!2+ 2О.Фе2
ФсЗ 21.фд1 Фд5 22.^f2 £f6-
+) 19...ФсЗ 2(W2 Фс!2 21.Фд1
ФсЗ 22.£f2 Фд5 23.фд1 £f6-+.
Оба варианта схожи. Впечатляет
взаимодействие короля и слона
при небольшом количестве пе-
шек.
7)	Не всякий путь приводит к
цугцвангу. Например, 17...фЬ4
18.ФеЗ Фс12+ 19.®d3 Фс1
20.ФеЗ. Вариант показывает, что
19...Фс1 лишний ход. Надо, что-
бы в этой позиции был ход бе-
лых, тогда у них будет цугцванг.
В партии было 17...ФаЗ!!
18.феЗ (18.ФеЗ Фе1-+)
18...Фс1 + 19.®d3 Фс!2! и у бе-
лых нет полезных ходов.
8)	После 23...фе2 24.фЬ4 фЕЗ
25.фс5 фе4! белые сдались. У
них очередной цугцванг.
Как вы видите, уже тогда, в 15
лет, у будущего чемпиона мира
была великолепная техника ра-
зыгрывания окончаний. Без нее
далеко «не уедешь».
§11. РАЗНОЦВЕТНЫЕ СЛОНЫ
Этот вид окончаний имеет
свою специфику. В отличие от
одноцветных слонов, в разно-
цвете:
1) слон не может атаковать
пешки соперника, находящие-
ся на полях противоположного
цвета;
2) продвижение собственных
проходных пешек не может быть
поддержанно слоном. Важна
эффективная роль короля силь-
нейшей стороны.
Эти закономерности выража-
ют суть разноцвета, его отличие
от других видов окончаний.
Материальный перевес, иног-
да и в 2-3 пешки, оказывается
здесь недостаточным для выиг-
рыша. То есть ничейные тенден-
ции разноцвета очень велики.
Поэтому сильнейшая сторона
должна быть бдительна и учиты-
вать контригру противника.
Типичные приемы борьбы в
эндшпиле с разноцветными сло-
нами мы рассмотрим по трем на-
правлениям.
I. Роль проходных пешек
и активного короля
И то, и другое важно, и следует
учитывать, играя разноцвет.
1.Эйве-Файн, 1938
Лишняя проходная пешка «И»
и активный король определяют
решающий перевес черных. На
все им хватило 10 ходов.
1) С чего они начали?
154
7.®d1 ЬЗ 8.фс1. 2) Как отве-
тили черные?
9.&f5 ^d8 10.ФЫ Фд5
11 ,d7 ФЬ4 12.Фд4 сЗ 13.&f5.
3) Почему черные перевели
слона на д5, и как они выигра-
ли?
Для успешной реализации пе-
ревеса важно создание второй
проходной пешки. Причем для
сильнейшей стороны лучше, ког-
да проходные пешки находятся
как можно дальше друг от друга.
2.^с2фе53.Фд2Фс54.ФИЗ.
2)	Какие необходимые ходы сде-
лали черные?
б.^дб <X>d4 7.^f5. Все надеж-
ды на 8.^с8.
3)	Как черные выиграли?
Черные наглядно показали,
как действовать в подобных си-
туациях. 1) А как бы поступили
вы?
4.	ФЙ Ф:а5 5.фе2 Ь5 6.d6 Ь4.
Бороться с двумя связанными
проходными в разноцвете мож-
но, но здесь, бесполезно.
3. Рети -Тартаковер, 1926
Наличие проходной «Ь» еще
ничего белым не гарантирует.
1.фе4 Ь4. Даже централиза-
ция короля не все еще решает. 1)
Что белым нужно сделать? 2) Как
они играли бы на 1...фд7?
2...фе7. Не помогает и 2...h3
из-за З...ФН Фе7 4.®f3 и 5.Ф:
63+-.
3.®d5.3) Оцените 3.®f5.
З...^а7 4.h3 ®d7 5.Ь4 ФЬ8
б.фе4 V?d6 7.Ь5 Фс5.
4) Как белые сыграли?
1О...Фс5 11.Фе2 sfed8 12.Ф:
155
черных? Проанализируйте, а по-
том изучите ответ.
h4 фс!4 13.®h5 Фе5 14.дб.
Черные сдались.
4. Косашвили - Шмутер, 1994
5. Шишов -Дорошкевич, 1973
Черные взяли под прицел сла-
бости белых на ферзевом флан-
ге, пешки а4 и с4. Но пешечный
перевес у них на королевском. 1)
Что они предприняли?
З.феЗ. Плохо З.Фе2 fg 4.hg
ФБб, и проходные черных ре-
шают партию. Не спасет и 4.Фсб
после 4...дЗ-+.
З...ФК6+ 4.фс14?! Сложный
момент. Не так просто решиться
на жертву пешки 4.д5!?, но это
был хороший контршанс. 2) Поп-
робуйте проанализировать на
доске позицию после 4...ф:д5+
5.Фе2. Интересно, к каким выво-
дам вы придете. Есть ли у черных
выигрыш?
4...еЗ 5.фс13 fg 6.hg.
3) Как ответили черные?
8.®е2ф:с49.д5ф:д510.фЫ
ФЬ411.ФсбЫЩ12.Ф:Ы ф:а4
13.®d3 ФЬ4 14.ФГЗ а4 15.ФК5
аЗ 16.^f7. Белым удалось орга-
низовать временную оборону.
4) Какой путь выигрыша за
156 ------------------------
Чтобы реализоватьдвелишние
пешки, белым пришлось немало
потрудиться. Пешечный перевес
на флангах говорит о том, что там
надо создавать проходные.
1) С чего начали белые?
З.фд1. Белые не спешат, хотя
уже сейчас могли путем З.дЗ или
З.д4 создать проходную, напри-
мер, 3.g4+ hg+ 4.fg fg+ 5.Ф:дЗ
Феб 6.h4.
З...Фе4?! Лучше было держать
слона на еб, не допуская Ь4. В
этом случае белые вернулись бы
к идее с ходом д4.
4.Ь4 Фс!5 5.аЗ Феб. Для чер-
ных ничего страшного не про-
изошло. 2) Что дальше делать
белым?
9...®дб 10.®f4 ®f7 11.фе5
Фе8 12.Фа5 Фе7. 3) Как посту-
пили белые?
15...Фе2 1б.а4 Фс11. 4) Поп-
робуйте найти выигрыш в случае
1б...феб 17.Ь5 Фс!7. Проанали-
зируйте позицию.
17.фЬб Ф:а4 18.ф:аб Феб
19.h5 ФЬ5+ 2О.Фа7 фе2 21.h6
фс!3. Как и в предыдущем при-
мере, оборона черных времен-
ная. Сначала белые переводят
получше слона - 22.фс!8 ФЬ5
23.фе7 фсб. 5) Что дальше
предприняли белые для выиг-
рыша?
Рассмотрим несколько случа-
ев реализации материального
перевеса, когда пешки распо-
ложены на одном фланге. В
этих ситуациях реализация даже
двух лишних пешек представля-
ет технические трудности.
Следует помнить, что ради до-
стижения определенных пози-
ционных выгод может быть при-
менена жертва.
1) С чего начали белые, пыта-
ясь пробить оборону черных?
2...фе1. Оставлять слона в за-
точении бессмысленно. Напри-
мер, 2...фе7 3.f5 ®f8 4.f6! gf 5.ef
Фе1 6.h6+-, и слон черных не
успевает.
З.ф:д5 фс!24.фГ5 Фс1 5.Фс4
^d2 б.фе4 Фс1.
2)Что предприняли белые?
8...h5. 3) Оцените 8...Фд7
9.Фе2 Фд5.
9.f6h4 Ю.еб ФаЗ.
4) Как белые выиграли?
Поскольку две связанные про-
ходныенередковозникаютв раз-
ноцвете, рассмотрим несколько
вспомогательных позиций.
Еще 3. Тарраш доказал, что
связанные пешки в разноцве-
те, достигшие б-й горизонтали,
практически всегда приносят
победу. Рассмотрим пешки на
5-й горизонтали.
6а. Хеннебергер, 1916
Здесь результат партии зависит
от хода черных. Ничью гаранти-
рует лишь 1...фс!7! 2.фд5+ ®f7.
Теперь белый король прикован к
пешке f5 и не имеет возможнос-
тей обходных маневров.
Вывод: для ничьей слона
надо располагать так, чтобы
он атаковал одну пешку и пре-
пятствовал вместе с королем
движению другой.
Ошибочно 1 ...ФЬЗ? После про-
верочного шаха слоном 2.фд5+1,
1S7
определяющего расположение
короля, белый король идет на
помощь пешке «е» в обход. При-
чем он направляется в сторону,
противоположную движению
черного короля. Вот эти вариан-
ты: 1) 2...®d7 3.®f4 Фа2 4.Ф64
&f7 5,®g5 Фе7 6.®h6+ ®d7
7.Фд7 ^d5 8.®f6 и 9.еб с пере-
ходом пешек на б-ю горизонталь.
2) 2...®f7 3.®d4 Фа2 4.®с5 ФЬЗ
(4...ФЫ 5.еб и 6.f6+-) 5.®d6, за-
тем б.еб и 7.f6.
Отметим и ложный след со
стороны белых: 2.ФЬ4+? <5?f7!
3.®d4? Фс2! 4.еб+ ®f6 5.е7 Фа4
с ничьей. Так что и сильнейшей
стороне надо быть начеку.
Если позицию ба сдвинуть на
ряд вправо, а черного слона на
сЗ, то она станет ничейной.
Можно сообразить, что об-
ход справа не пройдет - мало
пространства. В позиции ба для
этого были вертикали «д» и «И».
Здесь вертикаль одна. На пример,
1.ФИ5+ Фе7! (1 ...®д7? 2.Фе4! и
обход слева) 2.Фдб Фа1 З.фд4
ФЬ2 4.Ф115 Фд7! 5.ФИ7 ®f7, и
белому королю не пройти.
У белых есть другой способ
игры, и он требует от черных
четкости в защите - 1.фд4 фЬ2
2.®h5 Фд7! Единственное. А
вот 2...Фд7? плохо из-за З.фс4+
и 4.Фдб+- или 2...ФсЗ? З.фбб!
Фд7+ 4.®h7 и шах слоном с вы-
игрышем.
3.фЬ5 ФсЗ 4.Фе8 фЬ2 5.Фдб
^d4 б.фд4! Теперь, когда чер-
ный король ограничен, белые
направляются королем на еб.
Предварительно они поставят
слона на h5, освободив дорогу
своим пешкам.
Если вы внимательно изучили
пример ба, то сообразите, где
должен быть слон, чтобы была
ничья. 1) Как черным поступить?
Выигрыш
При белопольном слоне, не
контролирующем главную диа-
гональ a1-h8, спасения уже нет.
Если ход белых, то 1.^d4+ ®h7
(1...®f7 2.дб+, затем З.Фдб и
4.f6+-) 2.Ф>е5 ФЬ5 3.®f6+-.
Если ход черных, то 1...ФН5
158
2.Фс14+ ®f7 З.^сЗ. У черных
цугцванг и белые проводят дб.
Подобные точные позиции
должны быть в копилке знаний
шахматиста. И дело не столько в
их количестве, сколько в качест-
ве, в их практической полезнос-
ти. Часто они служат «маяком»
при разыгрывании сложных
окончаний.
7. Асеев - Багиров, 1989
Кажется, что у белых шансов на
выигрыш нет. Действительно, если
они создают две связанные про-
ходные «д» и «И» послеf4, д5, то вы-
игрыша не будет. Обхода справа не
получится (вспомните «маяки»!).
1)	Как поступили белые?
1...	^с2. Интересен анализ
хода 1...^f7!?, рассмотренный
В. Багировым - 2.f5 Фе8 З.Ф:
h6! (3.f6? £f7 4.^:h6 ®:h6 5.g5
®h7=) 3...®:h6 4.g5+ ®g7
5.®g4 ^d7 (5...^f7? б.дб и затем
Фд5+-) 6.®f4 £>е8 7.h6+ ®h7
8.фе5 Фа4 9.феб Фс2 1O.f6
Фдб.
2)	Как белые выигрывают?
2.f5 Фд7.
Здесь Константин Асеев блес-
тяще завершил партию. 3) Каким
образом?
Не надо делать скоропали-
тельных выводов и соглашаться
на ничью при равном количест-
ве материала в разноцвете. Реа-
лизовать можно и позиционный
перевес. Надо больше размыш-
лять об особенностях, нюансах
данной позиции.
8. Мастернак - Прибыл, 1989
Каждая из сторон имеет про-
ходную пешку. Но пешка «d»
явно опаснее, она поддержана
активным черным королем. Так-
же хороша и далеко продвину-
тая пешка аЗ, фиксирующая сла-
бость а2.
1) С чего начали черные?
4.h5. 2) Каков следующий этап
плана черных?
8.Ь4. На 8.£j?g6 выигрывает
8...ФЬ2 9.Фх13 Ф:а2-+.
8...d2+ 9.®f2. 3) А что теперь?
Постарайтесь найти четкий вы-
игрыш.
9. Гонсалес - Сисниега, 1991
Такой нюанс, как далеко про-
1S9
двинутые пешки и угроза созда-
ния проходной, могут оказаться
сильнее их. исполнения. Это, как
ружье, висящее на стене, - жди
выстрела. В партии выстрел ос-
тался за «кадром» и прозвучал,
так сказать, «за кулисами».
1) Каким ходом черные под-
твердили свой замысел?
3.g5 ^f5 4.ФеЗ ^?дб. У белых
есть только ходы королем. Слон
прикован и караулит прорыв аЗ.
До цугцванга уже недалеко.
5.фе2 Фе4 б.фс12 Фс14 7.фе2
£j?h5+ 8.фс!2. 2) Как черные вы-
играли?
В окончанияхс разноцветными
слонами эффективным приемом
борьбы против пешек (не только
проходных)является нападение
на них с тыла. Подобная ата-
ка обычно вызывает движение
пешек, а затем их блокаду. Или
просто тормозит наступление
сильнейшей стороны. Начнем с
простого, но важного примера.
10. Бергер - Котлерман, 1948
Как мы уже знаем, чем дальше
пешки друг от друга, тем луч-
160 —
ше. Точнее сильнейшая сторо-
на близка к победе, если между
пешками две и более вертикали.
Способ выигрыша - это прорыв
королем к одной из проходных
пешек.
В данной позиции черные, ка-
жется, уже задачу выполнили.
Однако выигрыша не нашлось.
1.фе2 ЬЗ 2.фс11 ФЬ4 З.^Ь7
ФаЗ 4.Фдб ФЬ2. 1) Оцените 4...
Ь2.
2) Как белые спаслись?
11. Пинес - Воронков,1957
Как мы уже знаем, без пешек
ферзевого фланга это ничья. С
пешками, ситуация сложнее. В
партии белые просто стояли и
не раз упускали спасительный
шанс. В итоге черные продвину-
ли пешки на 4-ю горизонталь и
выиграли. Вот что было: 1.Фе1
ФГ5 2.фЬЗ ФсВ ЗЖ2 ФП +
4.фЬ2фд4 5.ФеЗ Ь4б.Фд1 Фс4
7.ФЬ2 ФЬ5 8.ФГ2 д4, и белые
сдались.
Заслуженный тренер России
Борис Григорьевич Воронков
дал исчерпывающий анализ
эндшпиля. Его главный вывод:
белых спасала атака слоном с
тыла неприятельских пешек.
Рассмотрим главный вариант:
1 .Фе7! h4+ 2.®f3 ®f5 З.феЗ! У
каждой белой фигуры свои обя-
занности: слон держит под при-
целом пешки д5 и h4, не допус-
кая продвижения д4, а король
контролирует поле f4 и поле дЗ,
когда уходит на f2. Черные про-
двигают пешки дальше, чем в
партии, но выигрыша нет.
З...Фд4 4.®f2 ®h5 5.ФеЗ д4
б.Фс18 дЗ. 1) Как белые делают
ничью?
II. Атака фиксированной
слабости
Как мы уже убедились, исход
борьбы в разноцвете во многом
определяется тем, как эффек-
тивно король сильнейшей сто-
роны атакует пешки противника
и обеспечивает продвижение
собственных проходных.
Но атаковать надо не все под-
ряд, а в первую очередь фик-
сированные слабые пешки
соперника. В результате та-
кого наступления можно либо
выиграть слабую пешку, либо
нарушить взаимодействие сил
противника, поставить его в цуг-
цванг и осуществить пешечный
прорыв на другом участке до-
ски.
12. Граггер - Барца, 1962
Далеко продвинутая пешка h3
и активный король определяют
перевес черных. Однако лишь
правильный путь приносит по-
беду. 1) Что надо избрать?
4.Фе5. 2) Как ответили чер-
ные?
5.Фс1б (на 5.с4 есть простое 5...
Ьб).
3) Как черные выиграли?
Слабейшая сторона может так-
же использовать атаку фиксиро-
ванной слабой пешки.
13. Толнаи - Щербаков, 1992
Без двух пешек черные быстро
сделали ничью. 1) Чем они вос-
пользовались?
161
З.фс1. На З.сЗ есть 3...а3 4.Ьа
^:сЗ. Для ничьей черным доста-
точно отдать слона за пешку «а»,
ведь поле h8 черное.
З...фе7 4.ФЫ. 2) Оцените
4.ФЬ5.
4...®f6 5.фа2.3) Как ответили
черные?
6.h4 Фд7 7.сЗ еЗ 8.ФЫ Фбб
9.^f3 Фд7 1О.фс2. Белые по-
добрались к пешке еЗ, а черные
сделали ничью. 4) Каким обра-
зом?
Следующий эндшпиль хоть и
короткий, но очень поучитель-
ный. Атака фиксированной сла-
бости оказалась решающей.
14. Ларсен - Хюбнер, 1973
Одна проходная у белых уже
есть, вторую надо создать на ко-
ролевском фланге.
1) С чего начали белые?
1 ...Феб 2.^сЗ Фс!7.2) Что они
предприняли дальше?
,3...®f7. 3) Как ответили бе-
лые?
4...^с8 5.а4 Фс!7 б.а5 ^с8.
4) Как белые выиграли?
162 --------------------------
15. Маланюк - Шахович, 1983
1.?
Черные без пешки, но держат
оборону. Белые стремятся со-
здать противнику слабости.
1) Каким образом?
2...а5.2) Какой путь выигрыша
за белых после 2...аЬ З.аЬ Фе2?
З.д4 Фе2. 3) Что сделали бе-
лые?
4...^d1 5.Ф:с4 Ф:а4 б.Фс!4
Фс7.
4) Как белые победили?
16. Банник-Авербах, 1958
1...?
Вот как оценил позицию мас-
тер М. Юдович: «На доске мате-
риальное равенство и даже пре-
словутые разноцветные слоны,
носители ничейной бациллы. И
все же позиция безнадежна за
белых. Вот те факторы, которые
решают дело против них:
у черных отдаленная проход-
ная пешка, сковывающая сво-
боду действий неприятельских
фигур;
их король занимает более ак-
тивную позицию, чем его белый
«коллега»;
пешки белых на королевском
фланге ослаблены и могут под-
вергнуться нападению».
Добавим, что слабость на h2
фиксирована черным слоном.
1...а4 2.Фе7. 1) Что сделали
черные? Каковы их дальнейшие
замыслы?
7.^е7 Ф:Ь2 8.^h4. 2) Как от-
ветили черные?
9.ФЬ4. Белые защитили свой
королевский фланг и сейчас гото-
вы направиться королем на е7.
3) Что предпринять черным?
12.fg. 4) Оцените 12.^:д5.
12...fg 13.^:д5 Ф:д3 14.фе5
h4 15.^f4+ Фд2 16.®f5 h3. Бе-
лые сдались.
Следующая позиция хорошо
иллюстрирует ранее сказанное
и важна для понимания дальней-
шего материала.
17. Воротников - Каминский, 1973
Слон черных как он ни плох, а
«цемента рует» слабую пешечную
структуру. Пешек немного и все
они на одном фланге, а это зна-
чит, что есть шансы на ничью.
1)	Как поступили белые?
1...	фе7 2.ФИЗ Фс!8. Кажется,
что обе стороны выжидают, но
это не так. Белые готовят реаль-
ный выигрывающий план, бо-
роться с которым непросто.
2)	Что именно задумали бе-
лые?
5...	^а5 6.ФЬ7 Фс!8. Такое
впечатление, что белые ничего
не добились, ведь на 7.Ф:а7? бу-
дет 7...Фс7 с ничьей.
3)	Что имели в виду белые?
163
8...®d6.4) Оцените 8...Фс!8.
9.ФЬ5 ФЬб. 5) Как белые вы-
играли?
Думаю, что многих впечатлила
игра белых, их четкое выполне-
ние задуманного плана. Но иска-
тель истины все же подумал: «А
все ли было так гладко? Неужели
черные не имели ни одного шан-
са на ничью? И он ответил: «Да!
Такой шанс был. После 3.^f5!»
Автором истины оказался извес-
тный тренер Борис Григорьевич
Воронков.
Черные должны руководство-
ваться девизом: «Свободу дейс-
твий «узнику» - слону!»
1) Может быть, вы уже догада-
лись, что имеется в виду?
б.с5 &f2 7.®d5 (7.®d6 ФдЗ+
8.®d5 Фс7=) 7...®c7! 8.®c4.
2) Вспомните позиции со свя-
занными проходными пешками.
И найдите ничью.
III. Позиции обороны
(крепости).
Штурм бастионов.
Вокончанияхс разноцветными
слонами часто приходится мыс-
лить логично: различными схе-
мами, замыслами, планами. Вот,
что подчеркивал опытнейший
шахматный тренер М.И. Дворец-
кий: «Расчет вариантов играет
здесь сугубо подчиненную роль,
а главным становится стратеги-
ческое мышление, борьба пла-
нов. Основная тема «разноцве-
та» - тема крепости. Слабейшая
сторона почти всегда ищет рас-
становку сил, при которой все
надежно защищено, заблокиро-
вано и можно будет спокойно
выжидать. Сильнейшая сторона
должна заранее обнаружить
намеченную соперником схему
расположения фигур и пешек и
сорвать ее осуществление или
же искать план разрушения уже
построенной противником сис-
темы обороны».
Выделим три типа крепостей
и некоторые практические осо-
бенности игры в них. Классифи-
кацию проведем по Ю.Л. Авер-
баху.
На диаграмме первый основ-
ной тип крепости или первая
основная позиция обороны.
Метод защиты черных таков: ко-
роль блокирует проходную со-
перника, а слон защищает свои
пешки. Разрушить подобное со-
оружение белые не могут, поэто-
му ничья.
164
Сильнейшая сторона стре-
мится помешать подобной рас-
становке сил, создавая вторую
проходную пешку. Это возможно
и с помощью пешечного проры-
ва, связанного с жертвой одной
или двух пешек. Сходные идеи
вы уже встречали в предыдущих
примерах.
Давайте вернемся к пози-
ции 17. Оценим ход игры, если
первый ход за черными. В этом
случае они добиваются ничьей,
конструируя 1-ю позицию обо-
роны. Для этого жертвуется пеш-
ка: 1...С4! После 2.dc ФТ2 (слон
на свободе!) З.с5 ФеЗ 4.®d6
ФТ4+ 5.®сб ФеЗ 6.®d5 Фс7
крепость построена. Ничья.
18. Кениг - Ландау, 1939
У черных две проходные пеш-
ки. Одна из них, пешка е5, надеж-
но блокирована белым королем.
А вот вторая пешка «h» должна
обеспечить победу. Но, увы, про-
ходные пешки близко друг от
друга и пространства для манев-
ров не хватает.
1.фе2 Фд5 2. ; d3 h5. 1) Как
белые добились ничьей?
19. Нимцович -Тарраш, 1928
1...?
В партии белым удалось по-
учительным образом реали-
зовать лишнюю пешку. Но, как
доказал ЮЛ. Авербах, черные
могли спастись, использовав
известный уже нам прием. 1) Ка-
кой? Сначала надо понять, что
входит в замысел белых, и поме-
шать этому.
3...®d7 4.ФЬ4 Феб 5.фсЗ
^d7. Слона можно было поста-
вить на дб для укрепления сла-
165
бости h7. Но и это не спасало.
2) Почему?
б.дЗ Ь5. 3) Каков следующий
замысел белых?
9...фд8. Черные прикрыли
свои «больные» места. 4) Что
дальше?
11 ...f4. Упорнее было 11 ...фс!7.
5) Как бы на это ответили белые?
12.gf ^d7 13.Фд5 ®f7 14.f5
Феб. 6) Как белые выиграли?
Крепости первого типа - осно-
ва разноцвета и наиболее часто
встречаются на практике. Имен-
но ее пытается «сконструиро-
вать» слабейшая сторона. Одна-
ко не всегда это удается.
20. Шлекус - Панченко, 1992
Если сравнить эту позицию с
примером 18, то станут понятны
защитительные возможности бе-
лых. От черных сразу требуется
точная игра, первым же ходом.
1) Каким?
4.Ь4. Теперь не годится 4.фе4
из-за 4...h4 5.®f5? h3-+. На диаго-
нали аб—f 1 у белого слона мало
перспектив.
4...®f7 5.а4 ®f6б.а5.2) Какой
замысел у черных?
9.Ь5 Ь4 1О.Фе2. Белые бло-
кируют пешку (другого нет!), но
первая позиция обороны не по-
лучается!
3) Какую идею провели чер-
ные?
12.фс!7. Упорнее было 12.феб
ФдЗ 13.ФН ИЗ 14.фс4! (вот по-
чему через еб) 14...К2 15.фс15. Но
и тут крепость не получается. 4)
Какой путь выигрыша здесь за
черных?
12...фдЗ 13.ФН. 5) Как отве-
тили черные?
14.фсб. б) А дальше как?
1б.фе2.7) Оцените 1б.фИ5.
8) Как черные выиграли?
21. Капетанович - Николич, 1991
1.?
У черных реальная возмож-
ность использовать большинс-
тво на ферзевом фланге. Все
исходит от ситуации, в которой
будут созданы связанные про-
ходные пешки. А вот это зависит
от первого хода белых. Верно
пойдешь - ничью найдешь...
1) Как поступили белые? Поп-
робуйте оценить 1.фс13, 1.Фс13
и 1.фс11.
166
4...аб. 2) А не попали ли белые
в цугцванг?! Есть ли выход?
В следующих двух примерах
оборона черных не выдержала
испытания на прочность.
22. Лисицын - Хавин, 1947
Не следует думать, что выиг-
рыш элементарен. Отдаленная
проходная «h» в любой момент
может заявить о себе. И все-таки
оборона черных пробивается.
1) Каким образом?
2...И4. Последний шанс. З.Ф:
Ь4 Ф:с7.
Несмотря на малое количество
пешек, у белых реальный путь к
выигрышу. 2) С чего они начали?
б...^с4. Проигрывает б...фс16
из-за 7.е7 ФЬ5 8.<3?f7+-.
3) Как белые выигрывают?
23. Инкев - Хеггстрем, 1988
Черные блокируют проходные
и возлагают надежду на отвлека-
ющее движение пешки «h». Бе-
лые же находят способ прорвать
оборону. 1) Какой это путь?
2...h2 З.Ьб £s?e5+. 2) Куда пой-
ти королем? Считайте поглубже.
Крепость второго типа встре-
чается на практике значительно
реже и менее надежна для сла-
бейшей стороны.
В отличие от основной пози-
ции обороны, в борьбе с про-
ходной здесь участвуют король
и слон. Слабости черных защи-
тимы, например, 1.ФЬб Фс17! (но
не 1 ...Фс13?? 2.фсб!+-) с ничьей.
Однако, при такой нагрузке
черных фигур велика вероят-
ность цугцванга, особенно при
наличии еще хотя бы одной сла-
бости.
167
Для выигрыша сильнейшая
сторона стремится образовать
вторую проходную пешку.
Ситуация у черных незавид-
ная. Однако при своем ходе они
бы сделали ничью - 1...Фд5 или
1...Фд7. Найдите выигрыш за бе-
лых.
С крепостью третьего типа
мы уже познакомились в при-
мере 20 Шлекус - Панченко. Вот
как в общем виде выглядит 3-я
позиция обороны.
Наличие двух лишних пешек
не дает белым выигрыш. На-
пример, 1.Фс5 Феб 2.фЬ6 фс!7
З.Ь5 Фс8! с ничьей. Оказывается,
что и проигрыш «не дремлет» -
3...^f3??4.a8ffl! Ф:а8 5.Фа7 Ф(3
6.ФЬ8! Фд2 7.Ь6 Феб 8.Фа7+-.
Надо быть бдительным!
Как мы уже отмечали, для это-
го типа крепости характерна
активность короля и слона сла-
бейшей стороны. Обязанность
черного короля - защитить поля
вторжения.
Игра на выигрыш обычно свя-
зана с созданием второй проход-
ной пешки или с атакой слабо-
стей на других участках доски.
25. Соломенко - Бессмертный, 1952
Построив крепость 3-го типа,
белые надеются «отсидеться» в
обороне. Действительно, прой-
ти королем на ферзевый фланг
сразу не удастся. Но план выиг-
рыша, состоящий из нескольких
этапов, есть.
1)	С чего начали черные?
4.^g8 h5 5.&f7 д5 б.феб.
2)	Как ответили черные?
7.Фс4 д4. Прорваться мож-
но и другим способом, напри-
мер, 7...h4 8.феб ФсЗ 9.Фс4 д4.
168
3)	Оцените эту возможность.
8.hg hg 9.fg Ф:д4 1О.^еб+
ФдЗ 11.^с4.
4)	Что теперь задумали чер-
ные?
14.^д8 ФеЗ 15.Феб ФИ4
16.^f7 фс!2. Белые сдались. Ко-
роль черных проникает на Ь2.
И в следующем примере силь-
нейшей стороне удалось поме-
шать активным действиям коро-
ля противника.
26. Новиков - Розенталис, 1989
Вначале игра понятна: 1.фд5
Ф:а4 2.с5 Фс7! Именно сюда.
1) Оцените 2...ФЬ8.
3.®f5 ФЬ5. 2) Что сделали бе-
лые?
5...^d6. 3) Найдите выигрыш
после 5...ФЬ8.
4) Как было сыграно в пар-
тии? Проходит ли за белых пре-
дыдущая игра? То есть оцените
б.фс8.
б...фЬ8 7.фс8 *d6 8.Ь8Щ
Ф:Ь8 9.ф:Ь8 ФЬ4 1O.^d1 ФсЗ
(или 1О...а4 11.Ф:а4+-).
5) Как белые победили?
27. Парада - Лангевег, 1996
У белых далеко продвинутая, от-
даленная проходная. Черный ко-
роль прикован к пешке е4, белый
король свободен в своих действи-
ях. Кажется, что белых ждет легкий
выигрыш. Но все не так просто и
25 ходов надо поработать. При-
чем важно начать правильно, что-
бы не упустить все шансы сразу.
1) Как поступили белые? Оце-
ните точно 1 .hg, 1 ,®h3 и 1 .h5.
1...®d5 2.g4. Убирая пешку с
черного поля и освобождая для
активных действий короля.
2...фе5 3.®f2 ФЬ8 4.фе2
Фа7 5.®d2 ®d5 б.фсЗ. Куда
идет король уже не секрет... На
помощь своей проходной!
6...^b8 7.*f7+ ®с5 8.^д6
®d5 9.ФЬ4! ФдЗ 1О.фЬ5
^с7 11.фаб ФЬ8 12.ФЬ6
Фе5 13.Феб Феб (иначе Фс!7
- С8+-) 14.Ф:е4 ФдЗ 15.^f5+
Фе7 1б.фЬб ФЬ8 17.е4. Со
второй проходной трудно сов-
ладать.
17...®d6. 2) Как ответили бе-
лые?
169
18...фе7 19.Фс2! Феб.
3) В чем состоит идея белых?
Как они ответили?
2О...фе7. Черным есть чего
ждать... 4) Что делать белым?
21...фс17. Белых не пускают на
сб. Но у них ведь не один путь к
победе. 5) Что есть еще?
24...фе7. б) Как выиграть в
случае 24...фсб?
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
1.Эйве-Файн
1)	1...Фс16! - ограничивая
подвижность пешек ферзевого
фланга, куда направляется чер-
ный король.
2)	Это ходы пешками. Сначала
4...а5! (поближе к полю превра-
щения) 5.^с2 f4. Теперь король
готов для решающего похода.
3)	После 7...ФсЗ! 8.Фс8 ФЬ2!
9.Ф:Ь7 Ф:а2 1О.Ф:сб Ф:ЬЗ бе-
лые сдались.
2.	Бирн - Котов
1)	Если решили создать про-
ходную, то правильно. В партии
было: 1 ...d5! 2.cd с5! З.Фс8 с4!, и
нельзя 4.Ф:Ь7 из-за 4...сЗ-+.
2)	Черные были бдительны, так
как после импульсивного 8...сЗ?
будет 9.Феб Ь2+ 1О.фс2 с бло-
кадой проходных пешек. Они
сыграли 8...ФсЗ!, «пломбируя»
черные поля и переводя коро-
ля на Ь4 для защиты пешки ЬЗ. И
только потом провели сЗ.
3)	Слон на д5 контролирует
поле с1 и не дает белому слону
покинуть диагональ Ы - h7 из-за
с2+. После 13...фс5! белые сда-
лись. Черные приходят королем
на d2 и проводят ферзя. Надо не
забывать, что поле Ь1 белое и
сразу 13...С2 нельзя.
3.	Рети - Тартаковер
1)	Создать вторую проходную
путем 2.д4! Если 2.gh?, то оче-
видная ничья, так как поле Ь8 не
того цвета.
2)	В случае 1...фд7белыетакже
создают вторую проходную: 2.h3!
<S?d6 3.g4 hg 4.hg Фс5 5.фс!5,
затем продвигают пешку «Ь» и
выигрывают. Вот поучительные
варианты: 5...^е7 б.фс!4! Фд5
7.b4 ®f6 8.Ь5 Фе7 9.Фе5 ФЕб+
10.®f5 Фd4 11 .д5 ®f8 12.Фдб+-
или 5...Фа7 б.Ь4 Фдб 7.Ь5 Фд5
8.^е2 ®f4 9.®сб ФдЗ 1О.д5+-.
3)	Удаляться королем - 3.®f5?
нельзя ввиду 3...h3! 4.ФЕ1 ^d6
5.®е4 Ф:Ь2 б.Ф:еЗ Фд1+ 7.®f3
h2 с ничьей.
4)	Белые выиграли пешку h4 -
8.®f4 ФЬб 9.д5! ®d6 1О.Фд4.
4.	Косашвили - Шмутер
1)	Пешечный прорыв - 1...
д4! Ясно, что нельзя 2.hg? из-
за 2...h3 З.Фсб h2 4.f4 е4-+ или
2.®е2 дЗ-+. Поэтому было 2.fg
е4+! В этом ходе суть.
2)	После 4.д5!? ^:д5+ 5,®е2
согласно анализу Шмутера выиг-
рыш все-таки есть. Например, 5...
f4! б.Фсб ^f6! 7.c5l? (7.^:е4 Ф:
а4 8.®f3 ^е5 9.Фд4 ФЬ4 10.®:
h4 а4 11.Фд4 аЗ 12.ФЫ ФЬЗ
13.с5 ФЬ2-+ или 7.®f2 ФЬ4+
8.®f1 ФЬЗ! - у белых цугцванг:
9.Фе1 f3 10.ФН еЗ 11.^:f3 Ф:а4-
170
+) 7...Фе5! После этого выжида-
тельного хода у белых снова цуг-
цванг: 8.Ф:е4 Ф:а4 9.ФВ ФЬ4
1О.Фд4 а4 11 ,®:h4 аЗ 12.^d5
f3-+. Конечно, за доской все это
было трудно найти.
3)	Очень просто: 6...НЗ 7.Феб
h2, и неожиданно выяснилось,
что белые в цугцванге и теряют
пешку с4. Партия решена.
4)	Когда между пешками три
вертикали, то выигрыш чаще
всего достигается. Причем ко-
роль идет к той пешке, которую
держит слон. Здесь попасть на
поле Ь2 пока нельзя. Поэтому
сначала в обход к полю f3, чтобы
вызвать <±>d5 или Фе2, а затем
обратно.
После 1б...фс5	17.Фа2
Фс16 18.ФЬЗ Фе5 19.Фа2
®f4 2O.^d5 цель достигнута,
но ход черных. Передаем ход
- 20...ФК6! Цугцванг - 21.®е2
Фе5 22.ФП ®d4. Белые сда-
лись. Король черных проникает
на Ь2. Учебная концовка!
5.	Шишов - Дорошкевич
1)	Они перевели слона на d8
и приковали черного короля к
защите пешки h4 - 1.Фа5 фс!5
2.®d8 ФИ5.
2)	Вернуться к указанному ра-
нее плану создания проходной
«h» - 6.®h2! Фа4 7.g3 hg+ 8.fg
fg+ 9.Ф:дЗ.
3)	Белые движением пешки
отвлекают слона - 13.И4 Фс11,
а королем направляются к сла-
бой пешке аб. Так называемая
атака фиксированной слабости,
о которой мы еще будем гово-
рить. Далее было 14.®d5 ®d7
15.®c5.
4)	Если 1б...Феб 17.b5 ®d7, то
18.ФЬ6! (18.Ьб? Ф13) 18...ab 19.ab
®d6 2О.ФЬ4+ ®d5 21.^f8 ®c4
22.®a5 (22.Феб Ф13+) 22...®d5
23.b6 Феб 24.Фс5! <i?f3. Здесь
не выигрывает 25.®аб? Ф:с5!=
Можно, конечно, отправиться
в обход - 25.®Ь4, но это долго.
Сильнее 25.Ь5! Ф:б5 2б.фаб!
ФВ 27.Ь7 Фс7 28.ФЬб+ ФЬ8
29.Фа7+ с выигрышем. Или 28.
ФДб+.
5)	Дальнейший план белых
- это проникновение королем к
пешке «h», которую держит слон.
Поэтому 24.®Ь81. На 24...ФГ5
последовало 25.<j?f8! ФЬб
2б.фе7 Феб и заключительное
27.фс5! Оказавшись в цугцван-
ге, черные сдались. Выбор у них
невелик: либо 27...®Ь5 28,®с7,
направляясь к пешке «И», либо
27...®d7 28.ФЬ7 Фе4+ 29.ФЬб
Фс8 30.®a7 ^d3 31.Ь5+-.
б.	Рибли - Эспиг
1)	С прорыва, связанного с
жертвой пешки - 1.g5! hg (иначе
после 2.gh gh белые сразу полу-
чат связанные проходные пеш-
ки) 2.®д4!
Отметим, что в случае 2.fg?
Фе1 3.h6 gh 4.gh <i?d2 5.Фдб
<±>f4 б.еб Фе5 черные добива-
лись ничьей. Проходные пешки
белых близко к друг другу, к тому
же пешка «h» крайняя.
2)	Таран пешкой «h» привел
к образованию двух связанных
проходных пешек. А это уже
дает реальные шансы на победу
171
- 7.h6! gh 8.f5. He помогало 7...
дб ввиду 8.®f3 ФЬ2 9.®g4
1О.Фд5 ^d2 11.Фс13+-.
3)	Не спасало и 8...Фд7 9.^е2
^д5 из-за 10.®d5 ®f7 11.®d6
^h4 12.<s>h5+ ®f8 13.Феб! ^д5
14.f6 Фс1 15.®f5<+2d216.e6^b4
17.Фе4 (17.®е5? ФсЗ+) 17...фаЗ
18,®d5 - сб - d7 с выигрышем.
Все это мы видели в примере 2
(Бирн - Котов).
4)	После 11 .®f3! черные сразу
сдались. Им стало ясно, что они
теряют пешку «h» и проигрыва-
ют известным образом. Напри-
мер, 11 ...Фе8 12.®д4 ФЬ4 13.Ф:
h4 Й>аЗ 14.Фд5 ФЬ4 15.^Ь5+!
Важный проверочный шах, опре-
деляющий положение черного
короля. После его отхода белый
король направится в противопо-
ложную сторону. Еще могло быть
15...®d8 1б.Фдб и 17.®f7+- или
15...®f8 16.®f5, направляясь на
d7 по белым полям с победой.
6в. Хеннебергер
1)	Черные должны перевести
слона на диагональ h4 - d8, ата-
куя пешку д5. Поэтому б...^Ьб!
(или б...^с5!) 7.Ф115 Фс18! гаран-
тирует ничью.
7.	Асеев - Багиров
1)	И все-таки 1.f4I, но с идеей
уже 2.f5.
2)Вотокончание анализа В. Ба-
гирова: 11.f7! ФЬЗ+ 12.Фе7 S?:f7
13.h7! ®:h7 14.®:f7 ®h8 15.Фдб
Фд8 16.®h6+-.
3)	Последовала жертва сло-
на - 3.^:h6+I! ®:h6 4.f6! ^d3
(4...ФЬЗ 5.g5+ ®h7 б.дб+ ®h6
7.f7 ®g7 8.66+1 ®f8 9.h7 Фд7
1О.Б8Щ+ или 10/8Щ+ с выигры-
шем) 5.д5+ ®h7 6.f7 Фд7 7.дб,
и черные сдались. На 7...Фс4 ре-
шает 8. h6+!
8.	Мастернак - Прибыл
1)	Черные в полной мере ис-
пользовали силу своей позиции
- 1...d3! 2.®f1 дЗ! Главное, не
дать белому королю встать на d 1,
в блокаду проходной «d». Теперь
это не получится - 3.fg Ф:дЗ.
2)Черным необходимо про-
никнуть королем на с2 или Ь2.
Далее было: 4...®d4 5.h6 ФсЗ
6.h7 ^е5 7.®е1 Фс2. Задача
решена.
3) Рядом с выигрышем, как
всегда, и проигрыш. Так сказать,
проверка «на дурость». Сколько
она, «злодейка - судьба», сгуби-
ла хорошо проведенных партий.
Не перечесть! А вы не дурите! Иг-
райте правильно! И будете всег-
да на коне!
9...®с1! Вот то, о чем мы го-
ворили: 9..хИЩ?? 10.£j?b3+ ®d2
11.Фх!1 ®:d1 12.bc+-. И радости,
как говорится, полные «штаны»,
причем реальные «штаны»! Пос-
ле хода в партии не будет вос-
клицаний: «Какой я осёл!» и т.п., а
будет приятное чувство победы.
Надо только на Ю.ФЬЗ сыграть
1О...с4! Белые сдались ввиду
11.^а4сЗ 12.Ь5 с2-+.
9.Гонсалес - Сисниега
1) 1...ЬЗ! - угроза прорыва аЗ
заставляет белого слона стать
пассивно: 2.^с1, а черного ко-
роля активно - 2...®d5.
172
2) Задача черных - захватить
полеЬЗ,азатемполес2.Дляэтого
слон переводится на диагональ
аб - fl. После 8...фе8! 9.®е2
ФЬ5+ 10.®d2 Фаб! 11.дб ФЬ5
12.д7 Фс4 белые сдались. На
13.Фе1 следует 13...фс13 14.®d1
Фс!5-+.
10.	Бергер - Котлерман
1)	На 4...Ь2 достаточно 5.ФЫ!,
и черному королю не прорвать-
ся.
2)	На 4...ФЬ2 последовала ата-
ка пешки ЬЗ с тыла - 5.ФП! Фа2
б.феб. Еще это прием называ-
ют «привязывание» (нападение
слоном на пешки противника).
После б...фаЗ 7.ФЕ5! ничья. На
7...Ь2 блокада 8.ФЫ. На доске
оборонительное сооружение,
так называемая крепость.
11.	Пинес - Воронков
1)	Спасает 7.®f4! g2 8.фЬб h3
9.®g3 Феб 10.®h2. Белые осу-
ществили блокаду. Ничья.
12.	Граггер - Барца
1)	Попробуем 1...фе4 2.фе2
ФЬ5+, но 3.®f1! ®d3 (3...®f3
4.ФЬ2) 4.ФЬб а4 5.Фс5 Фс2
б.ФаЗ и выигрыша нет.
Правильно направиться к сла-
бости Ь2 - 1...ФС4! 2.ФИ2 ФЬЗ
З.Фс1 а4.
2)	Типичным ходом 4...Фс2!
черные «вывели из строя» бело-
го короля. Теперь он вовремя не
сможет принять участия в борь-
бе.
3)	После прорыва 5...аЗ! б.Ьа
Ф:сЗ белые сдались. У них нет
защиты от следующего замыс-
ла черных: Фа4 и далее король
направляется на д2. За пешку бе-
лым придется отдать слона. За-
тем черные сыграют Ь5, не давая
белым шансов на размен пешек
ит.д.
13.	Толнаи - Щербаков
1)	Атакой слабости Ь2. Сначала
ее зафиксировали ходом 1...а4!
Затем напали - 2.®d1 Фе5.
2)	Если 4.ФЬ5, то 4...еЗ! 5.Ф:а4
Ф:Ь2+!
3)	5...Фс1б! Теперь ни король,
ни слон не могут подступиться к
смелой пешке а4.
4)	Подрывом с другой стороны
- 1О...аЗ! 11.Ьа. Ничья. Напри-
мер: 11 ,Ь4 а2 12,®Ь2 Фе5! 13.®:
а2 Ф:с3 14.Ь5 ФЬ4 с очевидной
ничьей.
14.	Ларсен - Хюбнер
1)	С ограничения контригры
противника - 1.Фд7, не пропус-
кая черного короля на d4.
2)	Атаку слабости на дб -
3.®д5!
3)	На первый взгляд у черных
все нормально. Например, 4.д4?
fg S.fg Феб 6.h5 gh 7.gh Феб 8.h6
Фе4 с ничьей. Черные отдают
слона за пешку и уходят в «ни-
чейный» угол на а8. В «лоб» пози-
цию черных не прошибешь, по-
этому было сыграно 4.аЗ! Надо
подметить, что слон черных пе-
регружен: он стережет поле а4 и
пешку f5 от угрозы прорыва h5.
После скромного тихого хода у
черных цугцванг. На 4...Фе8 до-
статочно 5.h5 gh 6.®:f5, что в
конце концов и случилось.
173
4)	Последовало 7.ФЬ2! - вновь
цугцванг! На 7...^аб решил ука-
занный выше прорыв: 8.h5 gh
9.®:f5, и черные сдались. Их
слабость на h5 незащитима.
15.	Маланюк - Шахович
1)	Прежде всего белые фикси-
руют пешку Ьб на черном поле -
1 .а4! фс!7 (1 ...Ь5 2.ab ab З.фс5+-)
2.Ь5!
2)	В случае 2...аЬ 3.аЬ Фе2
было бы 4.Фе4! (4.фс!5 <^f3+)
4...^d3+ 5.®d5 Фе2 6.^d4 Фс7
7.феб ^g4+ 8.<£f6 £f5 9.h5!, за-
тем Ю.Ьб и 11.фд7+-. Если 7...Ь5
(вместо 7...^д4+), то 8.<3?f6 ^d3
9.Фд5, угрожая 1О.д4 hg 11.Ф:
д4, затем 12.фд5 и 13.h5, созда-
вая проходную «Ь>.
3)	Белые фиксируют слабость
h7 ходом 4.д5!, и в любой момент
готовы двинуться к ней королем.
Черные идут на обострение и
сразу проигрывают.
4)	После 7.f5! (решающий про-
рыв!) 7...^с2 (7...gf 8.h5
9.дб! hg 1O.h6+-) 8.f6 а4 9.ФЬ4
ФЬЗ 1О.с4 черные сдались.
16.	Банник - Авербах
1)	Дали определяющий шах
слоном - 2...^f5+l Теперь пло-
хо 3.<3?d2 из-за З...ФЬЗ и аЗ-+. На
З.ФЬ2 последовал поход черно-
го короля к пешке h2 - 3...<3?d3
4.^d6 Фе4 5.фаЗ ФВ! б.Ф:а4
Фд2! Черные временно пожер-
твовали пешку. И такой нюанс,
как проход короля, важнее мате-
риала. Дальнейшая игра это пол-
ностью подтвердила.
2)	Белые хотели создать
проходную путем с4, поэтому
8...^d3! Контригра черным ни к
чему! А пешка d5 еще как пона-
добится.
3)	У черных есть способ рас-
шатать пешечную структуру на
королевском фланге - 9...f6!
1О.фс5 Фс4 11.<&d6 g5! В этом
суть дела! У черных появляется
решающая проходная пешка.
Спасения уже нет.
4)	Проигрывает 12.^:д5 ввиду
12...fg 13.fg Ф:дЗ 14.дб ^d3 15.д7
^h7 16.&:d5h4-+.
17.	Воротников - Каминский
1)	Белые не дали черным ос-
вободить слона путем с4 и сами
сыграли на блокаду - 1.с4!
2)	Конечная цель белых - за-
воевать слабость а7 и провести
пешку «а» в ферзи. Для этого они
готовят d4 и затем с5, оттесняя
слона. Но сначала они сыгра-
ли 3.^f5! Далее последовало
З...фе7 4.d4! cd 5.с5. Слон на
диагонали Ы - h7 контролирует
пешку «d».
3)	Блокаду пешки «d» - 7.^d3!
<3?d7 8.сб+. Но не сразу 7.сб? из-
за 7...d3! 8.^:d3 ^Ьб 9.С7+ ^:с7
1О.ф:а7 ^f4 с ничьей.
4)	8...<3?d8 проигрывает после
9.с7+! ^:с71О.Ф:а7фс8(10...^d6
П.ФЬб ФЬ8 12.Ф67+-) 11.^f5+
<3?d8 12.Ф67+-. Теперь понятно,
как важно наличие пешки «d», пе-
рекрывающей диагональ а7 - g 1.
5)	Знакомым уже приемом:
10.С7! Ф:с7 11.Ф:а7 Фс5
12.ФЬ7 ^Ьб 13.^d3! Прямо,
как в этюде! Черные сдались
ввиду цугцванга.
174
Позиция 17а
1)	Конечно, З...Фа5! 4.®:с5
(или 4.®Ь7 ФеЗ! 5.®:а7 Фс7=)
4...ФЬб+! 5.Феб ФеЗ! Белые
получили две связанные про-
ходные, а черные - оперативный
простор для игры слоном. Имен-
но это дает ничью!
2)	Занимаем диагональ d8
- h4: 8...ФИ4! На 9.d4 Фе7 (или
9...£f6 1O.d5 Фе7) 1O.d5 &f8
11.®d4 Фе7 или 11..,Фд7+ и
12...<i?f8 с ничьей. Выигрыш фи-
гуры ничего не дает белым, так
как король черных скрывается
на Ь8. Теоретическая ничья.
18.	Кениг - Ландау
1)	После точного З.ФИ! h4
(если З...фд4 или 3...®h4, то
4.Фе2+ Фд5 5.ФП!=) 4.ФИЗ
возникла крепость первоготипа.
Ничья.
19.	Нимцович - Тарраш
1)	Белые наметили маршрут
короля на f4 и далее к слабой
пешке h7. Правильный метод
защиты черных - нападение на
пешки противника! Здесь это
атака с тыла пешек д2 и h3. По-
этому надо было 1 ...ФЬ5!! 2.ФдЗ
^f1! 3.h4 h5! 4.®f4 Ф:д2 5.®:f5
^f3, и белые не могут выиграть.
В случае 2.д4 fg 3.hg Фе2 4.®дЗ
ФЕЗ! черные успевают защитить
свои пешки.
В партии после 1...с4? 2.фдЗ
Фс8 3.®f4 у черных возникли
большие трудности.
2)	На 5...фдб было бы б.Фд5
®d5 7.дЗ Ь5 8.h4 с угрозой h5. К
тому же после ЬЗ белые создают
проходную и на ферзевом флан-
ге.
3)	Белые проводят атаку сла-
бости h7 - 7.®g5 ®f7 8.h4 Фс8
9.®h6.
4)	Создается проходная на фер-
зевом фланге - 10.ЬЗ! cb 11 .cb с
дальнейшим а4.
5)	На 11...<s>d7 решало
12.Фе5! и черные в цугцван-
ге. Если 12...Фе8 (12...Фс8
13.а4+-), то 13.®g5 ^d7 14.®f6
®f8 15.^d6+ Фд8 1б.®е7 Фс8
(1б...фсб 17.®еб+-) 17.а4 с выиг-
рышем (Ю. Авербах).
б)	После 15.®f4 Фе7 16.®е5!
Фе8(или 1б...фЬ7 17.а4+-) 17.®:
е4 черные проиграли.
20.	Шлекус - Панченко
1)	Продвинутость пешек здесь
очень важна. В партии было 1...
Н5! Только так! И далее 2.®f3
ФЕ4! З.Фаб Фд5. Теперь белые
вынуждены ожидать дальнейше-
го усиления позиции черных.
Ошибочно 1...Фд7? Как ука-
зал А. Панченко, после 2.®f3
выигрыша уже нет. Например: а)
2...фс5 З.Ь4! Ф:Ь4 (или 3...^d4
4.Фаб! h5 5.®е4=) 4.®:еЗ ®f6
5.®f3 Фе5 б.фд2=, и дело сво-
дится к I типу крепости; Ь) 2...ФЕ4
З.Фд4! Фд5 4.ФЬ5! ®f6 5.Фе4!
Феб б.а4 ®d6 7.®d4=. Инте-
ресный момент! На доске III тип
крепости. Обозначим заключи-
тельную позицию диаграммой.
Мы видим активную роль бе-
лого короля, препятствующе-
го вторжению черного короля
на любой из флангов. Идеаль-
ное расположение белого слона,
------------------------- 17S
задерживающего неприятель-
ские пешки по одной диагона-
ли, а не по двум, что хуже. Все это
полезно запомнить для практи-
ческого применения. Более под-
робно к этому виду крепости мы
2)	Черные планируют проник-
нуть королем на ферзевый фланг
или на d2. Последовало б...Фе5!
7.abab8.^f1 ®d4.
3)	Черные направляются ко-
ролем на дЗ, чтобы поддержать
вторую проходную пешку, -
10...®е4! 11.^h3 ®f4.
4)	Черные снова направляют-
ся королем на ферзевый фланг.
Цель - поле d3. Например,
15...®f4 1б.фе2 Фе5 17.Фд2
®d4 18.ФЬ7 Фс5! 19.^сб Фс4
(цугцванг!) 2О.фе1 ®d3-+ (А.
Панченко).
5)	13...ИЗ! - грозит 14...е2+
15.Ф:е2 Фд2 1 б.^сб+ ®д1-+.
б)	Проще всего 14...ФК2! с
идеей 15...е2+ 1б.Ф:е2 Фд1-+. В
партии было 15.^f3 ФИб!, и бе-
лые оказались в цугцванге.
7)	Проигрывает и 1б.фЬ5 ФдЗ
17.Фе8 е2+! 18.®:е2 Фд2-+.
8)	После 1б...ФдЗ 17.фс4е2+!
белые сдались. На 18.Ф:е2 сле-
дует 18...h2 или 18.ф:е2 Фд2-+.
21.	Капетанович - Николич
1)	Проигрывает 1.$jbd3? после
1...®c5 2.®d1 ®Ь4 3.Фс2 (иначе
З...ФЬЗ) З...аб 4.^d3 ф:а4 5.ф:аб
ФЬЗ 6,^d3 ФЬ2, и проходная
«Ь» решает партию. Еще хуже
1.®d3? из-за 1...®с5 2.ФЬЗ ФЬ4
З.фс2 аб-+.
Остается правильное 1.®d1!,
как и было в партии. Белый ко-
роль не подпускает черного
короля к полю Ь2. Последовало
1...®с5 2.Фс1 ®Ь4 З.ФЫ ФаЗ
4.^d1. Белые успешно обороня-
ются. Отметим, что после 1...ФЕ4
белые успевали перестроить
свои силы: 2.^d3 Фс5 3.®с2
ФЬ4 4.фЬ5, создавая основную
позицию обороны.
2)	Спасение есть! 5.фе2! В слу-
чае 5...ф:а4 б.ф:аб ФЬЗ 7.^d3
Ь5 белых выручает знакомая
атака с тыла - 8.Фдб! Ь4 9.ФЕ7+
ФаЗ 1О.Фс2, создавая ничейную
крепость.
Еще последовало 5...а5 6.^d1
&f6 7.фс2 ®Ь4 8.^d1 Фе5
9.фс2 ®с4 Ю.Фдб с ничьей.
Позиция белых неприступна.
22.	Лисицын - Хавин
1)	Белые используют вторую
проходную пешку - 1.еб! фа4
2.®с5, направляясь к пешке f5.
2)	С проникновения короля
на f6 - 4.®d5 фс2 5.®e5 ^d3
6.®f6.
3)	Если сыграете 7.®:f5?, то
выигрыш «уплывет»: 7...®d6 8.е7
®d7 и 9...®е8 с полной блока-
176
дой пешек. Правильно 7.Фе1!
®d8 (или 7,..^d3 8.е7 ®d7
9,®f7+-) 8.®:f5 ®е7 9.ФБ4+
®е8 1О.фе5 с выигрышем.
23.	Инкев - Хеггстрем
1)	Прорыв и жертва материала
в разноцвете не редкость. Поэто-
му последовало 1.f6+! (или
1...®:f6 2.®d7 <i±?d6 З.Ьб+-) 2.®:
c7. Обмен пешек белым выгоден:
проходная «Ь» явно опасней.
2)	Напрашивается 4.Фс8? Но
после этого активизируется чер-
ный король: 4...®d6! 5.^f3 ®:еб
б.Ь7 (или б.®Ь7 ®d6 7.Фаб Фс5
8.®:a5 ^f4 9.®аб ®Ь4! 1О.а5
^дЗ 11.Ь7 &f4 12.ФЬб ФеЗ+
13.®сб Фа7 14.аб Фа5=, блоки-
руя проходные пешки) б...ФД6
7.b8ffi Ф:Ь8 8.®:Ь8 ®d6 9.®Ь7
Фс5 10.фаб ®Ь4 11 ,^сб h 1Щ с
ничьей.
В партии белые не ошиблись -
4.®сб!, и направились к слабо-
сти а5, по пути оттесняя черного
короля. После 4...^g3 5.®Ь5
®d6 б.Фд2 ф:еб 7.®:a5 ®d7
8.ФЬ5 Фс8 11.а5 &f2 12.аб
черные сдались.
24.	Гербстман
1)	Белые жертвуют пешку
- 1.f6+! ®:f6 2.®d7 ^f8, созда-
вая позицию обороны 2-го типа,
и сразу выигрывают: З.фе8 <&е7
4.ИЗ! Черные оказываются в цуг-
цванге.
Интересно, что не будь пешки
d6, черная крепость была бы не-
пробиваемой. Как говорится, от
лишнего балласта нужно вовре-
мя избавиться.
25.	Соломенко - Бессмертный
1)	Сначала король проник на
дЗ - 1...®h4 2.®f2 ФД4+ 3.®f1
ФдЗ.
2)	Черные готовят прорыв д4.
Они сыграли 6...C6I, заставляя
белых покинуть поле еб. Также
важен контроль и за полем d5 на
главной диагонали.
3)	В случае 7...h4 8.Феб ^сЗ
9.^с4 д4, как указал М. Дво-
рецкий, белые могли спастись.
Например, 1O.hg h3 1 l.gh ®:f3
12.Феб! ФдЗ 13.h4! (но не 13.д5?
^d4 14.дб f3-+) 13...Ф:Ь414.фд2
(f2) с ничьей. Черный король не
успевает к пешке аЗ из-за того,
что слон разрывается по двум
диагоналям, защищая пешку f4 и
поле д7.
4)	Черные ходом 11...<j?f2!
(возможно и 11...ФсЗ) отреза-
ют короля белых и проводят
прорыв f3. Далее было: 12.Феб
(а хотелось бы 12.<S?d5) 12...f3
13.gf ®:f3. Партия решена.
26.	Новиков - Розенталис
1)	Проигрывает 2...ФЬ8 из-за
рейда белого короля: 3.®f6 ФЬ5
4.сб ФЬб 5.®еб (грозит 6.®d7
- с8) 5...Фс7 б.Ф:е5+-.
2)	После наивного 4.сб? чер-
ные легко строят основную кре-
пость: 4...ФЬ6 5.Феб Фа7 6.®d7
ФЬ8 с ничьей.
Правильно 4.феб!, жертвуя
пешку и прорываясь королем
к проходной «Ь». Далее было
4...®:с5 5.®d7, и у черных не-
простой выбор.
3)	На 5...фЬ8 есть форсиро-
ванный выигрыш: б.фс8 ФД6
177
7.Ь8Ш Ф:Ь8 8.ф:Ь8 а4 9.Фс7 аЗ
10.®d7 ®d4 11.®d6 ФеЗ 12.Ф:
е5 ®:f3 13.®d4, и спасения нет.
Например, 13,..Фд4 (13...Фе2
14.фсЗ+-) 14.е5 f3 (или 14...ФГ5
15.еб f3 1б.ФеЗ+-) 15.^:f3+ ®:f3
1б.ФсЗ+-.
4)	После б.фс8? черные, имея
лишний темп, спасаются ход в
ход - 6...®d4 7.Ь8Щ ^:Ь8 8.Ф:
Ь8 ФеЗ 9.Фс7 ®:f3 10.®d6 Фд4
11 .Ф:е5 f3 12.®d4 f2 1З.^с4 ®f4
14.е5 ®f5 15.®d5 a4 16.e6 a3
17.e7 a2= (Розенталис).
Решает партию скромное от-
ступление слона: б.ФЬЗ! У чер-
ных цугцванг и они вынуждены
идти на проигрывающий вари-
ант.
5)	После 11.Фс7 Фс!2 12.^ЬЗ
ФеЗ 13.фс!6 ®:f3 14.ф:е5 Фд4
15.®d4f3 16.®d1!®f417.ф:ЕЗ
черные сдались.
27.	Парада - Лангевег
1)	К ничьей ведут 1 .hg и 1 .ФИЗ.
В этом случае черные успевают
вернуться королем на с7 и осво-
бодить для активных действий
слона. Например, 1.hg hg 2.<ФЬЗ
®d6! З.^:е4 Фс7 и 4...Ф:еЗ с ни-
чьей; 1 .ФЬЗ ®d6! 2.фд4 (2.hg hg
З.фд4 Фс7!=) 2...Фс7 3.h5 ^:еЗ
4.^:е4 ^d2! 5.®f5 д4! Главное,
сохранить пешку «h». Теперь на
доске основная крепость. Ни-
чья.
В партии было точное 1.h5! И
не проходит 1...®d6 из-за 2.Ф:е4
ФС7 3.ФГЗ д4+ 4.ФГ4+-.
2)	18.е5+!1 Только вперед!
Пешка жертвуется ради завое-
вания поля сб. Например, 18...Ф:
е5 19.Феб или 18...®d5 19.^с8!
Ф:е5 20.Феб ®f6 21.®d7 ®f7
22.®d8, затем отход слона и Фс8
с победой.
3)	2О.ФЬЗ+! Белые создают си-
туацию, когда им выгодно захва-
тить поле сб. Если 2О...ф:е5, то
сразу 21 .Феб, проникая на с8. На
20...®d7 есть 21.фс5, как и было
потом в партии.
4)	Важно не спешить! Сопер-
ник только и ждет от вас ошиб-
ки - 21.Феб?? Ф:е5 22.®d5 ®f6
23.фсб Фе7 24.ФЬб ^Ь8=, и на
доске 2-й тип неприступной кре-
пости.
Немного терпения - 21 .^а2!,
и все получится.
5)	Прорыв королем на другой
фланг к слабости h6. И это реша-
ет партию. Последовало 22.фс5!
ф:е5 23.®d5 &f4 24.фе4. Спа-
сения уже нет.
б)	Если 24...ФС6, то 25.ФТ5! Ф:
Ь7 2б.Фдб Феб 27.Ф:Ьб ®d6
28.Фд7+-.
В партии после 25.ФЕ5 Фс7
2б.Фдб черные сдались.
§12. ЛАДЕЙНЫЕ ОКОНЧАНИЯ
Это самый сложный и распро-
страненный вид эндшпиля. Око-
ло половины всех играющихся
окончаний - ладейные. Их изу-
чение представляет большую
практическую ценность.
Ладья - мощная динамичная
фигура, что создает много раз-
личных возможностей за обе
стороны. Выбор хода может
основываться как на расчете
вариантов, так и на знании об-
178
щих и конкретных особеннос-
тей ладейного эндшпиля. Еще А.
Алехин указывал, что ладейные
окончания требуют большого
умственного напряжения.
Известно, что по тому, как
шахматист трактует ладейный
эндшпиль, можно смело судить
о его классе игры и степени по-
нимания шахмат.
Учитывая всю сложность дан-
ной темы, в этой главе изучим
позиции на реализацию мате-
риального перевеса. Выиграть
здесь с лишней пешкой можно
при определенных условиях. В
первую очередь, это активная
позиция ладьи.
I. Окончания с небольшим
количеством пешек
В первых восьми примерах
рассмотрим позиции с пешками
на одном фланге.
1. Чупров - Рублевский, 1994
1...ФП. Король ведет пешку
за собой, а ладья контролирует
линию рядом с пешкой. Это, как
мы увидим, выгодное для нее по-
ложение. Ничего не давало 1 ...f3?
2.®:h3f2+ З.Фд2=.
2.gb1. Расмотрим, напри-
мер, 2.ga8 В a) 3.®:h3 ®f1
4.ga1+ gel 5.ga2 f2 б.ФдЗ
ge3+ 7.ФИ2 (7.®f4 Фд1 8.ga1 +
ge1-+) 7...ge8!, чтобы на 8.фдЗ
иметь 8...фд1-+ или 8.ga1 +
Фе2 9.ga2+ ФВ 1O.ga3+ ge3
ll.gal ge1-+. Но не 7..gd3?
ввиду 8.ga1 + Фе2 9.Фд2 gd2
1O.gb1 с ничьей.
b) 3.ga1 gel 4.ga2+ ФеЗ (на
З...ФП уже есть 4.ФдЗ Фд1 5.Ф:
В h2 6.gg2+) 5.ga3+ 1) Как чер-
ные выигрывают?
2...ge1 3.gb2+. На 3.gb3 С.
Рублевский указывает 3...ge8!
З...ФН 4.gb3. 2) Оцените
4.Ф:63.
4...ge2+! 5.ФЫ (5.®:h3ge3-
+)•
3) Как черные выиграли?
Поучительное окончание! Не
спеша разобрав эти варианты,
вы приобрете нужный опыт.
2. Равинский - Жердев, 1951
Для успешной реализации пе-
ревеса у белых все есть: актив-
ные ладья и король. 1) С чего они
начали? (см. диаграмму, стр. 180)
2...gb7.2) Оцените 2...gc1.
3.f6+ ®f7 4.ФИ6 gb4. 3) Как
белые выиграли?
При малом количестве пешек
игра идет на узком участке до-
ски. Возможности защиты при
этом возрастают.
179
1.?
В предлагаемой ниже позиции
белым пришлось проявить боль-
шую изобретательность. Реали-
зация была также короткой.
3. Бауэр - Полажек, 1986
Здесь уже черные контролиру-
ют б-ю горизонталь. Зато белая
ладья заняла важную позицию
для атаки по 8-й горизонтали.
1) Что правильно 1.дб+ или
Иб?
2...фе5 (2...Фе7 3.gf 7+-).
2) Как ответили белые?
4...фе6. Или 4...gf5+ 5.Фд4
gf6 6.Фд5!+-
5.g:g7 gf1 6.ga7. Черные
сдались. Далее белые прячутся
королем за пешку, доводят ее
до 7-й горизонтали и проводят
в ферзи с помощью известной
конструкции «мост».
4. Франссон - Чирич, 1981
Кажется, что шансов на выиг-
рыш уже нет: пешка f4 незащити-
ма, король черных в стороне.
1...gc2+ 2.ФН. 1) Оцените
2.фд1 и2.фе1.
2) Как ответили черные?
5.5f8 gd+. Белые сдались
ввиду б.фд2 е2 7.ПС8+ Фс2
8.gc8+ ФЬ2 9.gb8+ ФаЗ, и ко-
роль «лесенкой» приходит к ла-
дье.
5. Шурыгин - Сточек, 1995
Связанные пешки оторвались
друг от друга. Пешка «h» под уда-
ром, но взять ее не так просто...
1)Что сделали черные?
2.®f3? 2) Давало ли ничью
2gf1+?
3) Что предприняли черные?
Найдите путь к выигрышу.
180
1)	Как прежде всего должны
пойти белые?
1...	феб 2.Hd2 Sh5. Пешеч-
ный эндшпиль после 2...Hd5
3.S:d5 <3?:d5 4.фсЗ выигрывает-
ся белыми.
З.ФЬЗ Sh4. Черные успели
отрезать белого короля, но это
временно.
2)	Как поступили белые?
5...Нд4 б.фсЗ ПИ4 7.ЬЗ Лд4
8.nd4. Обратите внимание, как
с помощью перекрытия ладьей
проходит к пешке Ьб белый ко-
роль.
8...,НдЗ+ 9.Фс4 Пд5.
3) Как ответили белые?
11...НдЗ 12.Ь4 Лдб. Безна-
дежно и 12...Л.:аЗ 13.ф:Ьб Sa8
14.65+-.
4) Найдите выигрыш.
7. Хасин - Аронсон, 1956
Эта позиция хорошо демонс-
трирует защитительные воз-
можности слабейшей стороны.
Кажется, что черные легко про-
водят пешку «е», как мы уже ви-
дели. Но у белых есть надежда на
спасение - это пешка h4.
1.фд2! Только так! 1) Оцените
1.Эд5.
1	...Sd4. Мало обещает 1 ...®f4.
Например, 2.Нд5? еЗ З.ФН ®f3-
+. Правильно атаковать ладь-
ей с тыла - 2.Пд8! еЗ (2...ПЬ2+
З.ФИЗ=) 3.nf8+! Фд4 4.gg8+
®:h4 5Ле8 ПЬЗ бЛе4+! Фд5
7.<3?f3 с ничьей.
2	.Ид5 ®d2 З.Л:Ь5 еЗ 4.Se5
S:h4.2) Оцените 4...е2.
3	) Как белые спаслись?
181
8. Флореску - Косма, 1997
Подобную ситуацию мы уже
видели. Спасения у белых быть
не должно. Но это если сравни-
вать...
Разыгрывая любые позиции,
надо, конечно, учитывать из-
вестный опыт. Но помнить, что
каждая позиция индивидуальна,
в ней могут быть свои нюансы и
она определенно конкретна.
Так и здесь. Белые спасают пар-
тию четким маневром ладьи.
1.^е7! Хотите спастись (как
и выиграть!) - играйте активно
ладьей! 1) Почему проигрывают
1.&f2?n 1.ga2?
1 ..Лс1 + 2.фе2! Именно сюда!
2) Оцените 2.<3?f2.
2...фд5. 3) В чем состоит идея
белых? Оцените 3.Sf7.
3...gc2+ 4.ФН Нс8. Если
черные ждут - 4...Sa2, то стоят и
белые - 5.^h8.
5.фе2 (5.®f2? g3+) 5...gb8
6.ФН Se8 7.®f2 дЗ+ 8.ФН.
Теперь видно, что у черных нет
шаха по первой горизонтали и
нападения на пешку д2.
8...йа8. Угроза готова. 4) Как
отреагировали белые?
В последующих восьми приме-
рах рассмотрим ситуации с пеш-
ками на разных флангах. В этих
случаях проходные играют важ-
ную роль, как и позиции ладей.
9. Владимиров - Балабаев, 1987
Несмотря на две лишние пеш-
ки, сложности для белых име-
ются. И в первую очередь, они
связаны с пассивной позицией
ладьи на а4. К тому же она меша-
ет пешке «а».
1) Какое решение приняли бе-
лые?
1...gd3. 2) Оцените 1„.^h4 и
1...ФН5.
2.ПЬ6+ Фд7 З.а4 Hd4. Не-
льзя покидать линию «d» из-за
потери пешки с5 после ®d5.
3) Как белые выиграли?
Когда каждая из сторон имеет
проходные, игра обостряется.
Часто побеждает тот, чья про-
ходная опаснее. Нередко, как в
примере 7-, слабейшая сторона
успевает отдать ладью за пеш-
ку и спастись с помощью своей
182
проходной и активного короля.
Нужно учитывать и возможный
обмен проходными. В этом слу-
чае важно правильно оценить
возникающую после размена
пешек позицию. А это не всегда
легко.
10. Ахшарумова - Беллин, 1990
Пешка белых далеко продви-
нута, но ладья h8 ограничена в
своих действиях. С другой сто-
роны, сразу непонятно: нужно
ли черным продвигать пешку?!
1...еЗ. 1) Лучше ли было
1...ЙЫ + 2.Феб gh1? 2) Пра-
вильно ли поступили черные?
З...фс14. 3) Как белые выигра-
ли?
Как мы уже видели и еще уви-
дим, возможности спасения и
защитительные ресурсы в ла-
дейном эндшпиле достаточны.
Главное - их сразу не упустить.
11. Холмов - Хасин, 1962
Белые сделали правильно,
поддержав пешку ладьей сзади.
И не их вина в том, что черные
красиво спасались.
1) Найдите за черных верный
ход. Проанализируйте позицию,
а затем изучите интересный ана-
лиз Р. Холмова.
2...®f6 3.®f4 Феб. 2) Как
действовать белым?
4...Н5.3) С помощью какого за-
мысла белые выиграли?
Бороться со связанными про-
ходными пешками всегда не-
просто, но возможно. Важно, не
упустить свой шанс на ближай-
ших ходах.
12. Сакалаускас - Наданян, 1996
Белый король готов напра-
183
виться на с4, чтобы прикрыть
пешку «Ь» и выиграть пешку а7.
Но черные начеку и принимают
смелое решение. 1) Какое имен-
но?
3.gh. Кажется, что путь, кото-
рый избрали черные, их не спа-
сет. А именно: 3...gh 4.ЙЬ7, затем
5.Ьб, ЙЬ8 и Ь7, продвигая пеш-
ку «f» в ферзи; З...Й:Ь5 4.hg S5
(4..ЛЬб 5.f5 Sf6 б.На5+-) 5.ФеЗ
Sf6 6.g7+-.
Но есть один нюанс, который
спасает черных. 2) Что они из-
брали?
5.На8+ Фд7! Нельзя 5...ФК7?
из-за б.дб+ ФЬб (б...фд7
7.ga7+-) 7.Hh8+ Фд7 8.Hh7+
®f6 9.gf7+, и ладья проводит
пешки без помощи белого коро-
ля.
6.Н6+. 3) Как черные сделали
ничью?
Рассмотрим еще несколько
примеров со связанными пеш-
ками.
13. Рудаковский -Толуш, 1945
Одному черному королю не
под силу справиться с ладьей и
пешками белых. Ладья черных
сейчас расположена неудачно.
Подключить ее к защите можно
лишь ценой пешки ЬЗ. Но вот
в какой момент ее жертвовать
- пока неясно...
Рассмотрим то, что было в пар-
тии, а потом вернемся к исход-
ной позиции.
1...ФТ6 2.h5 Феб З.д5. Пешки
белых слишком легко пересекли
середину доски.
З...ЙЬ1+.Проигрывает3...йа2
4.Й:ЬЗ Йа5 5.ПдЗ+-. Приходит-
ся выпускать короля.
4.Фд2 gb2+ 5.фдЗ Sb1
б.Фд2 НЬ2+ 7.ФИЗ! ЙЫ
8.дб ®f6 (или 8...Ь2 9.Фд2
®f6 1О.ЙЬб+-) 9.НЬб+ Фд7
1О.ЙЬ7+ Фд8. Черные гро-
зят 11...ЙЫ+. На 11.фд4? есть
11...b2 12.h6 Нд1+ 13.®f5 Ы®
14.Ь7+ ФЬ8-+.
1)	Как белые выиграли?
Рассмотрим снова исходную
позицию. Теперь ясно, что не-
льзя обе пешки допускать на 5-ю
горизонталь, а только одну. А для
этого отступать надо королем на
7-ю горизонталь, то есть на f7, g7
или h7. Особой разницы нет.
Например: 1...фд7. 2) Кстати,
оцените 1...ЙЫ+.
2.	ПЬб ФИ7 З.И5.
Как только пешка ступила на
5-ю горизонталь срабатывает
ничейный механизм.
3)	Какой?
А теперь рассмотрим З.д5.
4)	Найдите метод защиты.
14. Тарраш - Чигорин, 1893
Ситуация, схожая с предыду-
184
щей партией. Выбор хода имеет
1)	Как бы вы сыграли?
4...	а2 5.д4 Фе7 6.Па7+ фе8
7.И5. Метод выигрыша прост: ко-
роль ведет пешки за собой, при-
крываясь от шахов с тыла.
7...®f8 8.h6 gb1 (или 8...Фд8
9.Фдб+-) 9.&а2 Фд8 1O.ga8+
ФИ7 11.ga7+ ФИ8 12.gf7
ПЬ5+ 13.Фдб ПЬ6+ 14.gf6
ПЬ8 15.д5 На8 16.gf5 Фд8
17.i"(d5 НЬ8 18.ФИ5 Па8
19.дб ФИ8 2O.gf5 (грозит h7 и
Фбб) 2О...Нд8 21.д7+. Черные
сдались. Если 21...фб7,то 22.gf8
K:f8 23.дГФ или 23.gf<<^ с выиг-
рышем.
Советую внимательно изучить
ответ на единственный, но важ-
ный вопрос. Затем разобрать то,
что было в самой партии (ходы
выделены) и сравнить. Это при-
несет пользу.
В следующих двух партиях
сильнейшей стороне удалось
реализовать лишнюю проход-
ную пешку, преодолев опреде-
ленные технические трудности.
15. Яндемиров - С. Иванов, 1989
Проходная, поддержанная
ладьей, что еще нужно для по-
беды?! Увы, многое... 1) Оцените
сначала прямолинейное 1.h6.
2)	Как поступили белые?
2...	й:сЗ+. У белых три воз-
можных ответа З.ФЫ, З.ФсП и
З.фс!2. Конечно, не З.йс2? из-за
3...gh3=.
3)	Что они избрали?
З...	^ЬЗ. Грозит 4...ЙЫ+ и
5...ЙЬ2+. Но и это не помогает.
4)	Как ответили белые?
5...ФЬЗ б.йс7 (король отре-
зан) б...ПЬб 7.h7 ЙНб 8.фе2
ФЬ4 9.®f3 ФЬ5 1О.Фд4 ФЬб
11.Sf7. Черные сдались.
Спасения нет. Например:
11...(п(М (иначе 12.Фд5,13.Sf6+
и 14.gh6+-) 12,Фд5 Нд1 +
13.ФГ6 (n(h1 14.фд7 с выигры-
шем.
16. Керес - Ботвинник, 1948
Даже при небольшом коли-
честве пешек данное окончание
оказалось непростым для сопер-
ников. Прежде всего - это рас-
становка ладей.
185
1 .Sd3? В защите третьей гори-
зонтали не было необходимости.
По мнению М. Ботвинника, пра-
вильно активное 1.Hd5! Напри-
мер: 1...Sc3+ (1...Sc4 2.Sa5!)
2.фд2 ФИ4 3.Sd6 а5 4.Sd5 д4
(4..ЛС2+ 5.ФН !=) 5.g:a5 Нс2+
6.®f1 ФдЗ 7.Sa8 с ничьей.
1) Как ответили черные?
2.Sa3 а5 З.ФЬЗ ПЬ4 4.фдЗ
Sf4 5.ga1 Sg4+ б.ФЬЗ ge4
7.ПаЗ Фдб 8.ФдЗ.
Выждав несколько ходов, чер-
ные приступают к осуществле-
нию главного замысла. 2) Како-
го?
12.Sb1 Sb4! Оказывается,
что в случае 12...S:a4 13.Sb5+
Фс4 14.H:g5 Sal 15.ФК2! воз-
никала теоретически ничейная
позиция. Черная ладья впереди
пешки, а ей надо быть сбоку, что-
бы отразить «тыловые» и «боко-
вые» шахи белых. Позже черные
осуществили нужную расстанов-
ку сил.
13.SH Фе4 14,Не1+. 3) Оце-
ните 14.<3?д4.
14...<3?d4 15.ФИ2. 4) Поможет
ли 15.<32f3? Полезен и такой ва-
риант: 15.Sf1 S:a4 16.Sf5 Sa1
17.®h2 g4 18.Sg5 ФеЗ! 19.S:g4
Sf1 2O.Sg5 a4 21.Sa5 Sf4-+. В
итоге черная ладья оказалась
там, где нужно, на 4-й горизон-
тали.
15...S:a4 16.Sg1 Нс4! 17.S:
g5 a4 18.Фд2 ФеЗ 19.ФСЗ аЗ
2O.Sa5 ФЬЗ. Белые сдались.
II. Многопешечные
ладейные окончания
Реализация материального
перевеса при большом количес-
тве пешек проходит еще в более
сложной обстановке. Принципы
игры остаются те же. Появляются
дополнительные факторы, кото-
рые надо учитывать.
Рассмотрим три случая.
1. Пешки расположены на
одном фланге.
Хотя борьба и ведется на уз-
ком участке доски, увеличение
количества пешек - увеличивает
шансы на выигрыш сильнейшей
стороны.
17. Серпер - Мухин, 1988
Даже перевес в две пешки еще
не гарантирует легкой победы. К
тому же белые, король и особе-
но ладья, стоят пассивно.
Резко сыграть на выигрыш не
получится. Вот что приводит Г.
Серпер: 1 ,g4? h4 2.f4 (2.Sd3 Sf6!
3.Sf3 Sg6 4.Sf5+ Ф:б4 5.®f3
Sg8=) 2...gf 3.®f3 Sb3+ 4.®:f4
S:h3 5.фд5 Sh1 б.Фдб h3 7.g5
Sgl 8.Sh2 Sg3 9.ФК6.
186
1.?
Если 9.ФБ5, то 9...феб! 10.ФИ4
d3 11.S:h3 H:d4+ 12.ФИ5
f7, и черный король успевает
время.
Э...Фх14 Ю.дб ФеЗ 11.д7 <£>f3,
тем Эд7 и ФдЗ с ничьей.
Все эти варианты говорят, что
до действовать иначе. Тоже
тивнее, но не пешками...
1) Как поступили белые?
2...Лдб. Ситуация резко из-
билась: черные вынуждены
щищать свои слабости.
2) Как белые использовали это
стоятельство?
4...®d5 5.S:h4 Лд5. 3) Каков
1игрывающий замысел белых?
8...фе7 9.Se4+ ®f6 1O.f4.
рные сдались. От 11.Se5 за-
1ты нет.
18. Фокин - Калегин, 1987
1тобы реализовать материаль-
|й перевес черные принимают
шительные меры. 1) Какие?
2.фд1 f4 3.gf. Проигрывает и
3jg5 из-за 3...Sa1+ 4.ФБ2 еЗ-
8...gf 4.НЫ ®d3 5.ФН f3
Х>е 1. Белые уже в критическом
положении. 2) Как их «добить»?
1О.йс1+ фаз. Белые сда-
лись, не пробуя 11.gd1+ Фс2
12.gd2+ ФсЗ-+.
19. Смыслов - Кастилио, 1950
Активная позиция короля и
ладьи плюс лишняя проходная
пешка решают партию в пользу
белых.
1)	Как они поступили?
1...	®f8. Упорнее было 1...фе8.
2)	Как бы на это играли белые?
3)	Как белые победили?
187
20. Дубинин - Белавенец, 1934
Белый король блокирует за-
щищенную проходную, ладья
атакует слабость на Ь5. Такое
впечатление, что белые без тру-
да сделают ничью. Но оно об-
манчиво...
1...Фд2! Пользуясь тем, что
нельзя 2 Л:Б5?? из-за 2...f4+.
2Лд8. 1) Как ответили чер-
ные?
5.фе1. Но не 5.g:h5? Ф:д3-+.
Белые готовы обменять пешку
дЗ на пешку f5.
2) Как поступили черные?
8.ge5 еЗ+ 9.фс13. 3) Найдите
решающее продолжение.
13.g4 hg 14.Ф:д4 Г(е4+
15.фд5 ФдЗ 16.h5. 4) Как чер-
ные выиграли?
В следующей позиции черным
пришлось изрядно поманеври-
ровать королем, чтобы реализо-
вать перевес.
21. Макарьев - Гаврилов, 1992
Игра протекает при наличии
обоюдных пешечных слабостей.
Однако активность сил черных
дает им большие шансы на по-
беду.
1) Что сделали черные?
4.Sd3. Ничего не дает 4.ЙБб
ввиду 4...йе4 5ЛБ5+ фсб
6.gh6+ ФЬ7 7.Sh7+ Фаб, и
пешка «а» гибнет.
4...Не4 5.Sc3+. Иначе 5.НаЗ
фЬ4б.На2Ке!-+.
2) Как ответили черные?
б.йаЗ. Понятно, что нельзя
б.КЬЗ? ЙЬ4-+. 3) Оцените
б Лс13+ Фс4 7 ЛИЗ.
б...фс4 7.фс2.4) Как поступи-
ли черные?
9.йа1. Или 9.ЙБЗ Йе410 ЛЬб
Фс5 с известным уже выигры-
шем.
5) Как черные завершили пар-
тию?
Следующие три окончания с
пешками на одном фланге весь-
ма поучительны. Полученные
навыки вам понадобятся.
22. Альтерман - Гофштейн, 1994
Слабость на е4 - основная
«беда» черных. Их защита весь-
ма трудная.
188
1) Как бы вы отразили эту уг-
розу?
З.фд5.2) Оцените З.еб.
3) Как продолжать черным?
4.f5.4) Как черным сделать ни-
чью?
В партии черные ошиблись, за-
щищаясь от угрозы еб, и сыгра-
ли 1...Se3? Далее было: 2.фд5
Йе2 3.Se7! Не4.5) Каков замы-
сел белых?
6...ФГ7 7.ФИ6 ФЙ 8.д4 Ь4. 6)
Найдите выигрыш.
24. Истратеску - Хар-зви, 1991
1	.h4 h5. Иначе белые сыграют
2	.g4, ФдЗ и дальше по партии.
1) Что предприняли белые?
З...фд7. 2) Каков следующий
замысел белых?
6...На8.3) Оцените 6...Hf8.
4) Как ответили белые?
10...Не811 .ФдЗ. Черные сда-
лись.
5) Почему? Ведь они могут
просто стоять.
23. Ионов - Карасев, 1983
Белые надвинули кандидата в
проходные, пешку «е», и грозят
еб.
Кажется невероятным, что бе-
лые могут рассчитывать на выиг-
рыш. Но это так...
Выбор ходов широк: 1 .f6,1 .дб и
1 .Sa8+. 1) По какому пути пошли
белые? Оцените все эти ходы.
1...fg2.fg Фе7. Единственный
ход. Например: 2...hg З.йа8+
ФГ7 4.И7+- или 2...SC1+ З.фс17
Hd1+ 4.Феб Не1+ 5.ф(6 Sf1 +
6.фе5 Se1 + 7.ФТ4 Se8 8.&а7
Фд8 9Лд7+ ФИ8 1О.Л:67+ с
выигрышем.
З.дЬ. 2) Оцените З.д7.
3...Sd7+ 4.ФЬб 5 ;d8 5.фс5
189
gh8. 3) Что будет на 5...<3?f7?
б.^а7+ ®f6. 4) Что сделали
белые?
7...фе5. 5) А как теперь прой-
дет белый король?
8...фе4. Начинается интерес-
ная игра в оппозицию. НаприМер,
8...®d4 9.gb7! (9.gd7+ Фе4!
1О.фсЗ ФеЗ) 9..Лс8 10Sd7+!
Фе4 11 Лд7! Hh8 12.фс4! и да-
лее, как в партии.
б) Как ответили белые?
9...Пс8+ 1О.ФЬЗ НН8. 7) Что
делать белым дальше? Каков
путь к выигрышу?
2. Пешки расположены на
разных флангах. Лишняя
проходная пешка
Здесь многое зависит от того,
кто борется с проходной пеш-
кой. Если борется ладья, то ко-
роль направляется к пешке и от-
тесняет ладью соперника. Если
пешку блокирует король, то
надо защитить ее ладьей (сзади,
спереди или сбоку), а королем
проникать к пешкам противника
на другом фланге. Но это все в
общих чертах, а конкретно надо
изучать каждую позицию с уче-
том ее «индивидуальных» осо-
бенностей.
Рассмотрим два случая с цент-
ральной проходной пешкой.
25. Рави Секхар - Хехт, 1984
1) Что должны сразу сделать
черные, чтобы использовать
силу проходной пешки?
З.фс12. Очевидно следующее:
3.gg2 еЗ 4.ge2 (4.фс13 Фс5-+)
4...Фе4--|- или 3.^g5+ Se5 и 4...
3...е3+ 4.фе2 Фс14 5.Пд5.
2)	Оцените 5.Ь4 Фс4 б.Ь5.
5...ФсЗ 6.gb5 Ьб 7.а5. Белые
нашли другую стойку и хотят
уменьшить количество пешек.
3)	Что делать черным?
8.Фе1 е2 9.аб Йе7. Полезные
ходы у белых закончились. Пар-
тия решена.
1O.Sd5 <®:b3 11.gd8.
4)	Как черные выиграли? Оце-
ните 11 ...ФЬ4 и 11 ...Ь5.
26. Рубинштейн - Ласкер, 1909
190
Белые четко проводят реа-
лизацию лишней центральной
проходной пешки. 1) С какого
важного маневра они начали?
2...®f8 З.е4 Sc7 4.h4 ®f7
5.g4 Ф18 6.®f4 Фе7. 2) Как от-
ветили белые?
7...И6. Ослабляет пункт дб. Но
делать нечего. В случае 7...<3?f7
будет 8.®f5 Фе7 9.g5 ®f7 1О.е5
Фе7 11.дб! h6 12.^еб+! ФД7
13.gf6! Фе8 (13...gf 14.д7+-)
14.Sf7! S:f7+ 15.gf+ ®:f7 1б.еб+
Фе7 17.фе5. Далее черный ко-
роль ставится в положение пата,
и наступает цугцванг. Г. Лисицын
указал и такой вариант: I2...®f8
вместо 12...ФД7) 13.Hd6 Фе7
14.Наб ФД7 (или 14..ЛЬ7
15.йсб Sd7 1б.йс8 с угрозой
17.Нд8+-) 15.gf6+-.
8.®f5 ФП 9.е5 Sb7. Следую-
щий маневр белых связан с уси-
лением позиции ладьи. 3) Каким
образом?
11...®f7 12.аЗ! После этого
скромного хода (поле Ь4 под
контролем) черные оказались
в цугцванге и сдались. 4) Поче-
му? Оцените 12...®f8, 12...Фе7 и
12,.Ле7.
Далее рассмотрим позиции,
когда лишняя проходная пешка
расположена не в центре доски,
а с краю, на линиях «а» или «Ь». В
этом случае ладья сильнейшей
стороны может располагаться
сзади проходной, спереди или
сбоку. Все это оказывает сущест-
венное влияние на ход игры.
В дополнение к ранее сказан-
ному добавим еще два примера,
где ладья подталкивает проход-
ную пешку «по Таррашу», сзади.
27. Азмайпарашвили - Торстейн,
Ввиду потери пешек дЗ и h4,
белый король не может перейти
3-ю горизонталь. Это осложняет
реализацию перевеса.
1 .Фе2 ^еб+. 1) Как поступили
белые?
4...^а8 5.Фе4 Ф:Ь4. Черные
восстановили материальное
равновесие, но здорово уступи-
ли в позиции.
2) Каков решающий замысел
белых?
7...д4+ 8.Фд2 дЗ 9.®f3
д2 1О.Ф:д2 Фд4 11.&4 h4
12.фд1 ФдЗ 13.f5 ИЗ 14.ga3+.
Черные сдались.
28. Ботвинник - Борисенко, 1955
Никто, из наблюдавших эту
партию, не сомневался в победе
черных. Действительно, подоб-
ное окончание Алехин выиграл у
Капабланки в 34-й партии матча
на первенство мира.
М. Ботвинник не раз доказы-
вал, что особенности позиции,
191
ее скрытые нюансы важнее лю-
бых аналогий. Просто надо на
позицию смотреть «вооружен-
ным» взглядом, а это - высшее
мастерство. Тонкости и скрытые
ресурсы позиции М. Ботвинник
обнаруживал практически всег-
Но ход черных. У них есть пра-
во выбора. 1) Как бы вы поступи-
ли: 1...Фд7 или 1...Фд5?
3...hg. Если З...Фд5, то 4.gh
Ф:Б5 5.h4= или З...феб 4.gh gh
5.®f2 ®d6 б.феЗ Не7+ 7.®d3
Не5 8.gf4 f5 9.gh4! ®d5 ЮЛ:
h5 f4 11.gh4 He3+ 12.®d2 &
f3 13.Sh5+ с ничьей (M. Ботвин-
ник).
4.fg+ фе5. На 4...Фд5 доста-
точно 5.Фд2 ®h4 6.h3.
2) Что сделали белые?
7...®еб. 3) Оцените 7...Фс5.
8.h6 ®f7. 4) Как ответили бе-
лые?
9...®f8. 5) Оцените 9...f5.
1O.Sf4 Наб 11.gg4 Па7
12.Sf4 Фд8 13.g:f6 a4 14.Hf2
®h7 15.ga2 ®:h6 16.®f2 Фд5
17.феЗ. Ничья.
В следующих четырех при-
мерах ладья сильнейшей сто-
роны стоит впереди своей
проходной пешки. А ладья сла-
бейшей стороны стоит активно,
«по Таррашу», позади непри-
ятельской проходной пешки. Вот
типичная иллюстрация.
Очевидно, что такая расста-
новка сил более выгодна сла-
бейшей стороне. Ее ладья может
не только бороться с проходной,
но и атаковать пешки на другом
фланге.
Главное помнить, что ход
игры и результат определяют
особенности и закономерности
в данной позиции. Поэтому, если
что-то, где-то у слабейшей стороны
не так - она проигрывает.
29. Собек - Лехтинский, 1980
Следует отметить, что пешеч-
ная структура белых расшатана.
Существенна и слабость на h4.
1) Какое ответственное реше-
ние приняли черные?
2.Пс17+. В случае 2.Sa4 есть
2...Фс5 и З...ФЬ5, прорываясь
королем.
192
2...фс4 З.йа7. 2) Куда стре-
мится черный король? Или это
секрет...
б.йаЗ. 3) Как ответили чер-
ные?
7.йа7 фд2 8.йа5. Ничего не
дает 8.фд4 ввиду 8...ФН2 с угро-
зой 9...Sg1+.
8...ФНЗ 9.h5. 4) Как черные
выиграли?
30. Р. Файн, 1941
Белый король получил свобо-
ду действий и движется на фер-
зевый фланг. Отрезать 1...j=£a4
бесполезно: король просто на-
правляется к ладье.
1 ...ga3+ 2.фс!4 Й:д3. Черные
отыграли пешку, но уступили в
позиции. Пользуясь моментом,
белые проводят важный маневр.
1)Какой?
5...Феб б.Фс5 Sa1 7.фЬб
ЙЫ+. 2) Оцените 7...Фс!5 и
7...фс1б.
8.Феб Йа1 9.ФЬ7 ®d5.
3) Как белые выиграли?
Следующие два ладейных энд-
шпиля образцово проведены
гроссмейстером Григорием Сер-
пером. Идеи, которые мы видели
раньше, были проведены тонко,
с учетом возникшей более слож-
ной обстановки.
31. Серпер - Ашлей, 1996
Проходная пешка «Ь» для силь-
нейшей стороны удобнее, чем
крайняя.
1	.Фс13 ФС5. 1) Оцените
1...^Ь2.
2	) Как ответили белые?
З...^Ь2.3) Проанализируйте и
оцените З...Феб и З...д5.
4.f3 gb3. Интересный путь к
выигрышу указан Г. Серпером
после 4...д5. 4) Попробуйте его
найти.
193
5.фс5 g5 (или 5...&f3 6.S:
g7+-).
5) Какой маневр привел белых
к победе?
32. Серпер - А. Иванов, 1996
По сравнению с предыдущей
позицией, белый король здесь
не так активен.
1) Каков первоначальный за-
мысел белых? Как они сыграли?
4...&f3. Плохо 4...f5 из-за 5.gf
K:f3 б.Ь7 и далее победный
марш пешки «f».
5.фс2! Hf2+ б.ФсЗ Sf1.
2) Что предприняли белые?
8...ф47. Ничего не дает про-
рыв - 8...f5 9.gf g4 lO.hg h3 из-за
11.gg6+! ФИ 7 12.g5 и 1З.ПН6+-.
9.фс4 Фе7 Ю.Нсб ПЬ2
11.Фс5! Начало решающего за-
мысла. 11...ЙЬЗ.
3) А что дальше?
12...Ш:Ь3.4)Оцените 12...&3+
13.ФЬ4 Ф:с!б (или 13..Лс1 +
14.Sd3+-) 14.®:c3f5.
5) Как белые выиграли?
Рассмотрим случаи, когда ла-
дья сильнейшей стороны рас-
положена сбоку от проходной
194--------------------------
пешки. Кстати, роль проходной
может быть как решающей, так и
отвлекающей.
33. Тартаковер - Нимцович, 1928
Пешечная структура черных
серьезно ослаблена, что впос-
ледствии может быть использо-
вано белыми. В данной ситуации
дальняя задача белых - проник-
нуть королем на Ь8 через поле
Ы.
1.Фе1 дб 2.фс11 Фе5 З.фс1
Фс!5 4.ФЫ 2аб 5.ФЬ2. Король
белых готов к маршу победы
- ФЬЗ - Ь4 - Ь5.
5...фсб б.Пд7 Фс5. Чтобы
на 7.ФЬЗ иметь 7...ЙЬб+ 8.фа4
Паб+.
7.И4 (п(а5. Слабости черных
зафиксированы.
1) Что предприняли белые?
Оцените 8.д4 и 8.дЗ.
8...Наб. 2) Как ответили бы бе-
лые?
9...йаЗ+. Если 9...йа5,то 10.Л:
дб &а7 11 .Йд5+ и 12.фс14+-.
1О.фс12 Ф<14. 3) Что сделали
бы белые на пути к выигрышу?
11...фс5. В случае 11...Фе5
12,®с2 Феб начиналась новая
дуэль королей. 4) А как она бы
заканчивалась?
12.®е2 Феб 13.Пд7 фс15
14.П:дб П:а7 15.Пд5+ ®d4
1б.Н:Н5 Па2+ 17.ФН еЗ. 5)
Оцените 17...йа1+ 18.Фд2 Йа2.
18.fe+ Ф:еЗ 19.Пд5 ®f3
2О.Фд1, и белые выигрывают.
34. Гулько - Файнгольд, 1987
В отличие от предыдущего
примера, проходная пешка еще
на 5-й горизонтали. Пешечная
структура черных не так ослаб-
лена. Но идея выигрыша у белых
та же. 1) Какая?
2...йаЗ З.фе2 На2+. 2) Как
поступил белый король?
5...йа2. Задача белых - по-
пасть на 3-ю горизонталь, но сна-
чала, разумеется, на 2-ю.
6.Hd5! НаЗ 7.®e2 ®h6.
3) Попробуйте проанализиро-
вать 7..Ла2 и 7...®f7.
8.gf5! Фдб 9.®d2. Белые до-
бились нужной расстановки сил.
Черные в цугцванге и вынужде-
ны выпустить на свободу белого
короля.
9...Па2+10.®еЗ!Па4.
4) Оцените 10...ЙН2.
11.®d3 Па2 12.®с4 ПН2
13.аб П:НЗ 14.а7 hg 15.а8Щ ®:
f5 16.ffie4x.
35. Серпер - Парада, 1992
1) С чего начали белые?
З...йа2 4.®еЗ ®d6.2) Оцени-
те 4...йаЗ+.
5.НЬ6+ Фе5 б.аб ®f5. 3) Что
будет на б...йаЗ+?
7.f3! Не пропуская короля на
д4.7...д5,4) Как выиграют белые
после 7...йаЗ+ 8.®d4 K:f3?
Выжидать белым нет смысла.
Активные действия требуют точ-
ного расчета. 5) Как поступили
белые?
9...йа5. б) Попробуйте поана-
лизировать 9...йаЗ. Как белые
здесь выигрывают?
10.®с4 Фе4 11.ФЬ4 gal. У
черных может появиться конт-
ригра после 12...®f3.
7) Что должны сделать белые?
12..J5 13.®Ь5 ПЬ1+ 14.®а5
®d5 15.Пс2 Па1+ 1б.®Ьб
ПЬ1+ 17.®c7 gal 18.Псб
йаЗ 19.®Ь7. Сейчас мы видим
195
на доске плоды целеустремлен-
ной и тонкой игры белых. У них в
целости и сохранности королев-
ский фланг и проходная, подде-
ржанная королем и ладьей.
19...фе4 (или 19...g:g3 2О.а7
ПаЗ 21.Наб+-) 20. а 7 ®f3
21.Па б &аб 22.ф:аб Ф:дЗ
23.а8Щ Ф:Ь4 24.ЩЫ + ФдЗ
25.Щ:К5 Ф:Г4 2б.фЬ5 дЗ
27.Ще2. Черные сдались.
7.ge5+. 5) Оцените 7.ф:с5 Ф:
f4 8.gb3.
7...Ф*4 8.Sc5 ф*3 9.ФБ5.
б) Что будет на 9,Нд5?
9...Hf6 (грозит 1O...Hf5)
1О.ПсЗ+ фд4 11.&4+ ФдЗ
12.фс5 (или 12.Пс14 Hf413.Пс1б
Sg4-+) 12...nf4 13.Пс1 Ф:К4.
Белые сдались.
Сходные идеи мы видим в сле-
дующем примере.
37. Салов - Цебало, 1984
36. Дзвонковски - Уманский, 1994
Силы белых, да и черных, рас-
положены неплохо. Тем не ме-
нее, черные реализуют перевес,
правда, провести проходную не
удастся.
1) С чего начали черные?
2.фс4. Мало обещает 2.фс!3
Фс!5 З.^с8 ввиду З...^аб!
4.Hd8+ Фе5 с идеей f4 или
НаЗ+. Дальше можно действо-
вать по партии.
2) Как ответили черные?
3.Sf8 ga6! 4.Пе8+. 3) Оцени-
те 4.Ф:с5. 4...ФС6 5.ПеЗ. Белые
прикрыли пешечные слабости,
но не учли других нюансов пози-
ции. 4) Что последовало?
Черная ладья в тылу слишком
мешает белым свободно манев-
рировать. Однако позицию бе-
лых можно усилить.
1.с4+ Феб 2.Фс!4 Нс11 +
3.gd3 gbl 4.Ь5+ Фс17. Можно
было отойти и на с7. Интересно
поанализировать такой вари-
ант 4...Фс7 5.НаЗ Hd1+ б.феЗ
Пс1+ 7.®d3 Hd1+ 8.фс2 Sg1.
1) Что было бы дальше?
5.ga3 Sgl 6.ga7+ Феб
7.Пс7 П:дЗ. Игра могла продол-
жаться и так: 7...НЫ 8.фсЗ ®f6
9.Hd7 Феб. Кажется, что белые
ничего не достигли, но... 2) Какой
у них путь к выигрышу?
196
8.Ьб ПЬЗ 9.Ь7 ПЬ6 1О.ФсЗ.
3) В чем смысл хода?
1O...gb1 11.йд7 д5. Быст-
ро проигрывает. Упорнее было
11 ...®f6. 4) Как в этом случае бе-
лые добивались выигрыша?
12.hg h4 13.ЙК7. Черные сда-
лись.
Как мы уже видели, ладья силь-
нейшей стороны, расположен-
ная впереди проходной пешки,
впоследствии занимаетпозицию
сбоку от пешки. Так выгоднее. Но
бывает и наоборот от позиции
«ладья сбоку» переходят к пози-
ции «ладья впереди» или «ладья
сзади» пешки.
Рассмотрим два характерных
примера.
38. Рабинович - Рагозин, 1937
Быстро использовать лишнюю
проходную пешку черные не
смогут. Например: 1...а5 2.Наб
gf5 3.ga7 g5 4.hg hg 5.®f2.
Чтобы белая ладья не могла
стать позади проходной, черные
не спешат с ее продвижением.
1...®f5 2.h5 Фе4 3.Паб.
1) Поможет ли З.йс!б, отрезая
короля черных?
3...®d5 4.ФИ2 Фс5 5.Па1.
2) Сейчас белые начнут пресле-
довать ладьей черного короля.
Куда спрятаться?
9.На1 gf51O.g4 Пд511 .ФдЗ
а5 12.®f3 Фа7. Ладья черных
контролирует пешку сбоку и это
хорошо. Теперь выход его вели-
чества - короля.
13.Па4 фЬ614.феЗ.
3) Как ответили черные?
15.gf4. 4) Проанализируйте
продолжение 15.фе4.
15...Hd7 16.Sf5 а4 17.g5 hg
18.&g5 аЗ 19.Фе4 а2 2O.gg1
ФЬ5 21.йа1 Йа7. Теперь ладья
полезнее всего здесь, позади
пешки.
22.фс!3. 5) Как черные выиг-
рали?
39. Карнич - Несторович, 1994
1) Как поступить черным? Оце-
ните 1...йа1.
2...ef. В случае 2...^а4 3.fe+
Ф:е5 4.фд5 Ф:е4 (или 4...S:e4
5ЛЬ5+ и б.На5+-) 5Л:еб+ ®f3
б.Ф:дб Ф:дЗ 7.®f7 ®f4 8.Фе7
197
белые проводят пешку.
3.gf gg1+. Нельзя допускать
зажима: З...фе7 4.е5.
4.фГЗНе1.2)Оцените4...ЙЛ +
5.ФеЗ gal.
3) Как ответили белые?
7...Фд7 8.а7 ga3 9.®d2 ФИ7.
4) Куда направляется белый ко-
роль?
15...ga6+. 5) Куда теперь?
16...ФГ7. 6) Как белые победи-
ли?
Не всегда проходная пешка
есть в наличии. Сторона, име-
ющая материальный перевес,
а значит и перевес в пешках на
фланге, раньше или позже со-
здает проходную. Ее роль может
быть как решающей, так и отвле-
кающей.
40 Холмов - Геллер, 1957
У белых лишняя пешка и пере-
вес на ферзевом фланге.
1) С чего начать реализацию?
1...hg 2.hg Йс7. 2) Оцените
2...	ge5.	.
3)	Как ответили белые?
3...	®f8 4.®f3 Фе8 5.фе4
ge7+ 6.Фс15 ®d8 7.f4 Фс7 8.а5
gel.
4)	Каков следующий замысел
белых?
1б...ФЬ8. 5) Как белые выиг-
рали?
41. Яновский - Рубинштейн, 1907
1...?
Имея пешечный перевес на
королевском фланге, черные
должны учитывать контригру
белых на ферзевом.
1) Как они поступили?
2.gf2+ Фдб 3.gg2+ ФЬб
4.Ь5.2) Поможет ли 4.ge2?
4...gf3 5.фе4 gf6 6.ga2.
3) Оцените 6,h4.
6...д5 7.ga7 gf4+ 8.®d3 gf7
9.c5. Акт отчаяния, иначе дви-
жение пешек «д» и «И» при под-
держке ладьи и короля быстро
решает.
4) Как ответили черные?
12.фе4. Здесь черные точно
посчитали и приняли важное ре-
шение. 5) Какое?
14.gc8 gf4+ 15.фе5 с4. Еще
один козырь черных.
16.gh8+ Фд7 17.gc8 Фдб
18.gg8+ ФИ5 19.h3 (иначе
198
Фд4) 19...СЗ 20.SH8+ фдб
21.gg8+ ФНб 22.ПН8+ фд7
23.Пс8 J=£f3 24.Псб &H3 25.g:
Ьб gf3. Белые сдались. Армию
черных пешек не остановить.
Обратите внимание на ладью
черных. На этом же поле (f3) она
стояла в начале партии. Там ла-
дья стоит и теперь. Можно ска-
зать, что поле f3 - идеальная точ-
ка приложения силы ладьи.
3. Проходные
у обеих сторон
Наличие проходной у слабей-
шей стороны - хороший шанс
на спасение. Бывает, что матери-
альный перевес в этом случае не
играет особой роли. Игра обост-
ряется, требуется точный и даль-
ний расчет. Многое зависит от
того, чья проходная опаснее.
Рассмотрим примеры, где
сильнейшей стороне почти всег-
да удалось реализовать матери-
альный перевес.
42. Смыслов - Корчной, 1952
Активная позиция черной ла-
дьи, далеко продвинутые пеш-
ки «е» и «f» определяют перевес
черных. Но прямого выигрыша
не видно. Черные принимают
важное решение. 1) Какое?
4.gh8 &11+ 5.фе2 gg1
6.а5. Плохо 6.<3?f3 из-за 6...Sf 1 +
7.Фе2 gf2 и 8...g:g2-+.
6...S:g2+ 7.®f3 Hf2+ 8.®g4.
Белые надеются на свою проход-
ную, но... черные выигрывают.
2) Каким образом?
43. Эйве - Алехин, 1937
1.?
Перевес белых в две пешки на
королевском фланге определяет
исход борьбы.
1) С чего начали белые?
1...феб. 2) Оцените 1...Фд5
2.f3 ФИ4.
2.f4 <3?d5. Интересный вари-
ант указал Р. Файн: 2...h5!? З.д5!
<3?f5. 3) Дальше найдите выиг-
рыш сами.
4) Как ответили белые?
З...феб 4.f5+ Фе7. Не спасает
и 4...<3?f6 ввиду 5.<3?f4 h6 6.h4 и
затем 7.g5+-.
5.ge4+ ®f7 6.h4 gbl 7.®f4
gel. Ha 7...h6 достаточно 8.g5
gf 1 + 9.<3?e5+-.
199
5) Что сделали белые?
1O...gc4+ 11.Фе5! Черные
сдались.
б) Почему?
44. Цветкович - Шкаре, 1987
Каждая из сторон пытается до-
казать силу своей проходной.
1)	Как поступили белые?
1...	ga2+2.феЗ gal.
2)	Что сделали белые?
4...	ga1 5.Пе5 gd1 + б.Фс4
gd8 7.е7 ge8. Белые добились
цели: пешка «а» под контролем
короля, черная ладья пассивна.
3)	Как действовать дальше?
1О...фдб 11.Феб. 4) Почему
не 11.фс17?
11...а2. Если 11...ga8, то
12ЛЕ8или 12.ga5+-.
12.ga5 gb8 13.g:a2 gb6+.
5) Как белые выиграли?
В следующей удивительной
позиции белые имеют две про-
ходные против одной у черных.
45. Шлехтер - Ласкер, 1908
Лишняя пешка, проходные «с»
и «h», активные король и ладья
должны были принести победу
белым. Но... не принесли. Не надо
забывать, что у черных тоже все
хорошо стоит, особенно ладья
1) Как они сыграли? Что грози-
ло?
2.gc5 ®f6 3.g:a5. У белых
уже две лишние пешки и обе
проходные. Но... выигрыша уже
нет!
2) Как поступили черные?
5.Фд2 (или 5.®f4 gc4+)
5...фе5 б.ПЬ2 ®f6 7.ФИЗ. 3) По
какому пути пошли черные?
8.gb8 (или 8.h5 Фд5) 8...g:c2
9.gb6+ Фд7 1О.И5.
4) Как ответили черные?
46. Рети -Тартаковер, 1914
Мы снова видим наличие двух
проходных у белых и «козырь»
черных - пешка h7.
1...gh1 2.а5.
1) Что делать черным?
3.ga7+ Фдб 4.аб gal 5.ga8
<®f5. Черный король спрятался
от шахов и атакует слабость f4.
б.ФеЗ. 2) Каков следующий за-
мысел черных?
200
10.&h2. 3) Как ответили чер-
ные?
13.фсб. 4) Оцените 13.gh6.
13...Sd2 14.с5 f5 15.Фс7 0>f3
1б.с6. 5) Как завершилась пар-
тия?
Наличие двух связанных про-
ходных - серьезный аргумент в
пользу победы. Проходная пеш-
ка противника часто не может
помочь.
47. Горт- Ваганян, 1975
Связанные проходные пешки
белых требуют поддержки.
1)	Как они поступили?
1...	j=£b1. Упорнее, види-
мо, 1...Sa1 2,ФеЗ (2.gb2 d4)
2...ga3+3.gd3&2 4.h4.
2)	Как ответили белые?
2...	ga1 З.Ь5 Фс5 4.gb2 фЬб
5.феЗ На4. 3) Что сделали бе-
лые?
6...h5 7.®d3 f6. Плохо 7...На 1
из-за 8.ФЬ4.4) Оцените 7...h4.
5) Как ответили белые?
9...Sd2+ Ю.ФсЗ Ла2 (10...S
h2 11.ga1+-).
6) Найдите решающий маневр
белых.
Этот и следующий эндшпиль
подтверждают правило: при
проходных пешках та из ладей
сильнее, которая расположе-
на сзади пешки.
48. Ивков - Портиш, 1966
Каждая из сторон имеет по две
проходные. Окончание обещает
быть острым. От обеих сторон
требуется точная игра.
1) Что лучше: 1...H:d4 или
1...Hd7?
2.h5 ®f8 3.Sa5 ПЬ7 4.d5 Ь4.
Начинается большая гонка. Но,
в отличие от белых, черный ко-
201
роль успешно борется с проход-
ной «К».
5	.d6 ЬЗ 6.Sa1. 2) Как сыграли
черные?
7	.И6 Ь2. Ничего не дает 7...
а4 ввиду 8.й:а4 Ь2 9.d7! S:d7
1O.Sb4.
8	.НЫ фд8 9.d7 g:d7 10.П:
Ь2.3) Что сделали черные?
12.ПаЗ фИ7 13.фд4 Sa5
14.®f4 ф:Иб 15.SH3+ Фд7
16.Sa3.
4) Каков дальнейший план чер-
ных?
19.f3. Белые выжидают.
5) А что делать черным? Может
быть, пора выигрывать?
Как мы уже не раз видели, ак-
тивная позиция ладьи в обороне
часто компенсирует материаль-
ные потери. А проходные пешки
с обеих сторон могут появиться
в процессе борьбы.
3.S:b6 Фд5 4.фе1.2) Оцени-
те 4.а4.
4...Sc2 5.Sb5.
3) Что теперь делать черным?
6.H3+I? Ф:ИЗ 7.S:f5 S:b2.
Контригра черных привела к
тому, что они отыграли одну
пешку, «раздробили» ферзевый
фланг белых и получили проход-
ную по линии «И».
8.Sf4. Выбор невелик: 8.Sh5+
Фд4 9.S:h7 S:a2= или 8.а4 Sa2
9.а5 Фд4 1O.Se5 ФВ=.
8...S:a2 9.S:e4 h510.с4 Фд2!
11.Sf4 Sc2 12.SH4. Черные
очень близки к ничьей. 4) Какой
путь они избрали?
13.®d1 H:f2 14.с5 ФеЗ 15.S:
h5.5) Оцените 15.сб.
15...®d4. Ничья.
Следующий эндшпиль, по мне-
нию проигравшей стороны, дол-
жен быть в каждом учебнике.
49. Тарраш - Рубинштейн, 1911
50. Шпильман - Рубинштейн, 1909
Белым удалось почти переиг-
рать черных и получить лишнюю
пешку. Но у черных реальная
контригра. 1) Какая и где?
Пока на доске материальное
равенство/ но вскоре черным
удается получить материальный
перевес.
У белых четыре пешечных ост-
202
ровка против двух у черных. Им
бы обменять пешки «а» и «d» на
черную d6 и была бы ничья.
1...йа8 2.йсЗ. 1) Оцените
2.На2.
2...йа4 з.паз фе7 4.®дЗ
Феб 5.ФГЗ ®d5 б.Фе2 д5
7.ЙЬЗ. 2) Как ответили черные?
8.феЗ Фс4 9.Hd3 d5 1О.Фс12
На8 11.фс2. На 11.феЗ будет
11...ЙЬ8 с угрозой 12...ЙЬЗ.
11...Па7 12.®d2.
3)	Что сделали черные?
13.ЙСЗ+ Ф:с!4. Первый итог
эндшпиля: черные выиграли
пешку, благодаря искусным ма-
неврам.
14,а4 Па7 15.ПаЗ.
4)	Как ответили черные?
1б.На1 Фс417.феЗ. Упорнее
было 17.ЙС1+ ФЬ4 18.ЙЫ +
Ф:а4 19.®d3 Нс5 20.®d4 Нс2
21.Hb7 H:f2 22.g:g7 Hd2+
23.®с5 ФЬЗ 24.Ндб ФсЗ 25.Н:
f6 d4-+ (Г. Каспаров).
17...d4+18.®d2.
5)	Как сыграли черные?
19.фе1. Сейчас раскрывается
замысел черных, начатый ходом
Hf5. б) В чем его смысл?
21 .НаЗ. 7) Оцените 21 .НЫ..
21...Hf4 22.Иа2. 8) Оцените
22.®f1 Hh4 23.®g2.
22...НН4 23.®d3. Пешку h3
придется отдать. 9) Что будет на
23.НаЗ?
23...П:НЗ+ 24.®:d4 ПН4+
25.®d3 П:а4 2б.Пе2 gf4. Те-
перь реализация двух лишних
пешек лишь дело времени и не-
сложной техники.
27.®еЗ ФЬб 28.Пс2 ®Ь7
29.Пс1 На4 ЗО.ПМ фсб
31.Hh7 На7 32.®e4 ®d6
33.®f5.
10) Как черные выиграли?
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
1.	Чупров - Рублевский
1)	После 5...®f4 б.На4+ Не4
7.На8 f2 8.Hf8+ феЗ 9.®g3
Нд4+! 10.®:д4 (или 10.®:h3 Нд 1 -
+) 10...h2 11.Не8+ ®d2 12.Hd8+
Фе1 13.Пе8+ ®f1 14.Hh8 Фд2
черные выигрывают.
2)	Если 4.®:h3, то 4...НеЗ+!
5.®h2 (5.Фд4 f3 б.НЬ1+ Фд2
или 6.®f4 Не2 7.НЬ1+ Фд2-+)
5...Не2+ 6,®h1 f3 7.НЫ+ Не1
8.НЬ2 f2 9.®h2 Не8-+ со знако-
мым выигрышем.
3)	Красиво! 5...НеЗ! 6.ПЫ +
Не1 7.ПЬЗ f3! Белые сдались
ввиду 8.H:f3+ Фе2+.
2.	Равинский - Жердев
1)	С захвата б-й горизонтали
1.Наб! и продвижения пешки:
1...®g7 2.f5. Благодаря активной
позиции ладьи, на б-ю горизон-
таль попадают и пешка, и король.
2)	Если черные проявят актив-
ность - 2...Нс1, то белые захва-
тят 7-ю горизонталь и проник-
нут туда королем. Например,
З.На7+ Фд8 4.®f6 Нсб+ 5.®е7
Фд7 б.д5, обеспечивая пешке «f»
дорогу в ферзи.
3)	После 5.йа7+! ®f8 (или
5...®:f6 б.д5+ ®f5 7.На5+ Феб
8.®:h7+-) б.йд7 черные сда-
лись. На 6...Kf4 решает 7.Фд5 и
8.Й:Б7 с выигрышем или б...йаб
7.д5 и 8.®:h7+-.
203
3.	Бауэр - Полажек
1)	Ничего не дает 1.f6? ввиду
1,..йа7!, прикрывая 7-ю горизон-
таль и готовя 2...gf З.дб+ Фд7=.
Но не сразу 1...gf? из-за 2.дб+
Фд7 3.gb7+ Фд8 4.ФЬб+-.
Правильно 1.дб+ (так было
в партии) 1...®f6 (или 1,..фе7
2.Sg8 ®f6 3.Sf8+-) 2.gf8+.
Черным трудно защищаться.
2)	Напрашивается 3.Kf7. Но
после З...йа1! шахи с тыла выиг-
рать не дадут. А 4.й:д7?? вообще
проигрывает после 4...®f4!
Ничего не обещает и З.фд5
2=£а1! 4.^е8+ ®d6 5.йе4 Sg1 +
б.^д4 Sf1 7.gf4 Йд1 + с ничь-
ей.
В партии белые избрали силь-
нейшее: 3.f6!l Ш6 4.Sf7! Защи-
титься черные уже не могут.
4.	Франссон - Чирич
1)	Оба хода проигрывают:
2.фд1 еЗ З.Ш4 gd + 4ЛЛ
Фс2! 5.П:с1+ Ф:с1 6.®f1 ®d2-
+; 2.фе1 ФеЗ! 3.g:f4 ®d3! 4.gf8
gc1+5.®f2e3+n6...e2-+.
2)	Подобно указанному -
2...ФсЗ! 3.H:f4 ®d3! 4.д4 еЗ.
5.	Шурыгин - Сточек
1)	Усилили позицию короля
- 1...®f5, Теперь нельзя 2.Й:Ь2?
из-за 2...&И2 3.®:h2 ®f4-+.
2)	Да! После 2.gf1+! Фе4
3.^e1+®d3 4.®g2!
Только не пассивное 4.^Ы?
Фе2 5.Фд2 Hh8 б.ФдЗ gh4
7.Фд2 Нд4+ 8.ФЬЗ Sg1 9.S:
Ь2+ ®f3 1O.Hg2 ПЫ+ I1.gh2
g4-+.
4...®d2 (или 4...ЫЩ+ 5.g:h1
Й:Ы б.ф:Ы ФеЗ 7.Фд2 ®f4
8.®f2=) 5.йа1! Активная ладья
на длинной стороне - это ничья.
3)	Белые упустили возмож-
ность активизации ладьи, а чер-
ные- нет. Последовало 2... £3(h3+!
3.®f2 ®f4 4.®g2 Фд4 5.®f2
(п(аЗ! (грозит 6...®h3) Еще было
сыграно: б.й:Ь2 Па2+ 7.Фд1
&И2 8.®:h2 ®f3 9.ФИЗ д4+
10.ФН2 ®f2 (10...дЗ?? 11.ФЫ!=)
11 .ФИ1 ФдЗ, и белые сдались.
6.	Флор - Сабо
1)	Прежде всего белые отреза-
ли черного короля по линии «d»
- 1.Sd7!
2)	Белые перебрасывают ла-
дью в тыл к черным: 4.Sd8! и
начинают «охоту» за пешкой Ьб.
На 4...®е7 последовало 5.gd5.
Пока пешку Ьб можно защитить
с поля Ьб ладьей. Но если 5...Феб
то б.^Ь5+-
3)	Тем же приемом - 1O.Sd5
Пд4+11.фЬ5.
4)	После ЧЗ.фаб gh6 14.Ь5
черные сдались. От угрозы а4
- а5 защит нет.
7.	Хасин - Аронсон
1)	1.Sg5 не спасает из-за
1...®f3 2.®g1 (или 2Sf5+ Фд4-
+) 2...еЗ 3.Sf5+ Sf4 с выигры-
шем.
2)	Если 4...е2, то 5.®f2! Sf4+
б.фдЗ Sf1 7.Ь5! (а вот и контриг-
ра!) 7._е1®+ 8.П:е1 Й:е1 9.Фд4.
В таких окончаниях важно, что
пешка перешла середину доски,
и черный король достаточно да-
леко. Например, 9...феЗ 10.®f5!
gh1 П.Фдб Фе4 12.Ьб Фе5
204
13.h7®e6 14.Фд7йд1 + 15.®f8
с ничьей. Подобные идеи полез-
но помнить.
3)	После 5.йа5! (атака с флан-
га) 5...Sf4 (или 5..Sc4 б.ФГЗ!=)
6.Sa2+ возникла теоретически
ничейная позиция. Согласились
на ничью.
8.	Флореску - Косма
1)	1.®f2? из-за 1...дЗ+ 2.фе1
Sc 1 + 3.®d2 Sg 1 с угрозой 4...f3!
5.gf д2-+; 1.Sa2? ввиду 1...фд5
2.ФГ2 (или 2.дЗ f3 3.Sa5+ ФГб
4.Sa4 ФГ5 5.Sa5+ Фе4 6.Sa4+
®d3-+) 2...ФЫ 3.Sa3 Sc2+
4.ФН Sc1+ 5.®f2. g3+ 6.®f3
Sf1+ 7.Фе4 f3! 8.S:f3 Sf2!-+.
Думаю, что здесь вы вспомните
пример 3 с переменой цвета.
2)	Не спасает 2.ФГ2? ввиду 2...
g3+ З.фе2 Sg1 4.Sf7+ Фд5
5.ФГЗ Sf1+ б.фе4 Se1 + 7.®d3
Sg1 8.Фе4 S:g2 9.Sf5+ Фд4
1O.S:f4+ ®h3-+.
3)	Главное - не допустить про-
хода короля через линию «h» на
поле дЗ. Поэтому 3.SH7!
Если 3.Sf7?, то 3...®h4! 4.S:f4
ФдЗ 5.Sa4 Sg1 6.Sb4 S:g2+
7.®f1 ®h2 с угрозой 8...Sg1+ и
9...дЗ с выигрышем.
4)	9.Sg7+! Линия «h» уже не
важна, так как на дЗ черные по-
пасть не могут. После 9...®f6
1O.Sb7 согласились на ничью.
Ничего не дает 1O...Sa1+ 11.фе2
Sg1 12.®f3Sf1+13.®g4f3 вви-
ду 14.ф:дЗ. Символично, что бе-
лая ладья всюду успела вовремя!
9.	Владимиров - Балабаев
1.	Используя особенности си-
туации, белые улучшают пози-
цию ладьи - 1 .Sb4!
2)	Оба хода проигрывают:
1...Sh4 2.Sb6+ ®g7 3.®d5+-
или 1...®h5 2.а4 Sh4 (2...Sd2
3.Sb5+-) 3.Sb2! S:c4 4.Sa2 c
выигрышем.
3)	Белые следуют принципу
Тарраша, располагая ладью по-
зади проходной пешки (все рав-
но своей или неприятельской)
- 4.SM! S:c4 5.Sa1 Sc2 6.а5.
Черные сдались.
10.	Ахшарумова - Беллин
1)	Анализ показывает, что надо
воевать с белой пешкой с4, - в
ней главная опасность. Напри-
мер, 1...Sb1+! 2.фсб Shi З.с5
(3.Se8 S:h7 4.S:e4 ФЬ4! 5.с5+
Фа5 - черные хорошо располо-
жили свои силы и белым не вы-
играть) З...ФС4!! 4.ФЬ6 (4.Se8
Sh6+ с ничьей) 4...Sb1+ 5.Фс7
Ф:с5! 6.Se8 Shi 7.h8ffi S:h8
8.S:h8 еЗ 9.Se8 ®d4 10.®d6
®d3 11 ,®e5 e2 12.®f4 ®d2= (Б.
Гулько).
2)	Сделав в партии ход 1...
еЗ?, черные ошиблись, наверно
оценив позицию после обмена
пешек. После 2.Se8! S:h7 3.S:
еЗ+ спастись им уже не удалось.
3)	Необходима точность, что-
бы не упустить победу. Неверно
4.Se8? из-за 4...Sb7+! 5.Фсб
Sh7 б.с5 Sh5=.
Надо действовать «по Тар-
рашу» - 4.Se1! Sb7+ 5.Фсб
Sb2 6.Sc1! Вот, где должна
быть ладья. После 6...Sh2 7.с5
Sg2 8.ФЬб черные сдались. На
8...Sb2+ следует 9.фс7 и т.д.
205
11.	Холмов - Хасин
1)	В партии черные невер-
но оценили позицию, сыграв
1...®д7, После 2.а5! возможнос-
ти черной ладьи уменьшились, и
они проиграли.
Пешку «а» надо было бло-
кировать как можно раньше -
1...^а51, увеличивая тем самым
активность своей ладьи. К тому
же у черных проходная «h», а
вместе - это реальная контригра.
Например: 2.®f4 Фд7 3.®e4 h5!
4.®d4 h4 5.®с4 КЗ! б.®Ь4 Hh5
7.ga1 h2 8.gh1 ®f6 9.a5 ®f5
Ю.аб gh7! (но не 10...®f4? 11.a7
Hh8 12.g:h2!+-) 11.®b5 ®f4
12.®b6 йбб+! Белому королю
не укрыться от боковых шахов.
Неверно было 12...®f3? из-за
13.а7 Й:а7 14.®:а7 Фд2 15.&
h2+! ®:h2 16.f4+- (Р. Холмов).
2)	Держать оппозицию чер-
ным невыгодно. Поэтому 4.фе4!
Теперь на 4...®f6 решает 5.Фс15
или 4...®d6 5.®f5 Фс5 б.Фд5 и
7.f4+-.
3)	С помощью атаки королем
пешки «И». Согласованной иг-
рой белых фигур она выигрыва-
ется. После 5.®f4! ®f6 б.ФдЗ
Фд5 7.Па4! фдб 8.ФИ4 фЬб
9.f3 черные сдались. Например:
9...Фдб 10.f4 ®h6 11.f5, выигры-
вая слабую пешку.
12.	Сакалаускас - Наданян
1)	1...Й:ИЗ! 2.Н:а7 НЬЗ, не
допуская З.Ьб.
2)	З...д5!! - этого промежуточ-
ного хода белые не заметили.
Теперь после 4.fg Й:Ь5 крайние
пешки не провести.
206 -------------------------
3)	После б...Фдб! (6...®h7?
7.На7+-) 7.gg8+ (или 7.Наб+
Ф:д5=) 7...ФИ7 8.Нд7+ ФИ8
согласились на ничью. Король
черных в патовом положении.
Их ладья, так сказать, «бешено»
свободна. Пешку д5 трудно за-
щитить, например, 9.йдб ®h7=.
Или 9.®f3 НЬЗ+ 1О.Фд4 НЬ4+
11.®h5 Hh4+ 12.Фдб S:h6+!
13.®f7 ^f6+! с патом.
13.	Рудаковский - Толуш
1)	Белые ушли с линии «h» -
11 .Фд2! НЬ2+12.®f31, угрожая
13.Б6. После 12...НН2 13.®д4
Ь2 14.®g5 gg2+ 15.®h6 Sf2
1б.ПЬ8+ gf8 17.&Ь2 Па8
18.^Ь5 (для выхода короля)
18...йс8 19.йа5 черные сда-
лись. От 2О.Фд5 с последующим
h6 - h7 и ®h6 защит нет.
2)	1..ЛЫ+? 2.ФБ2 Ь2 З.НЬб+
®g7 4.д5 ®h7 5.h5, и снова на-
ступили на те же «грабли». А
«опыт - сын ошибок трудных...»
- надо извлекать.
3)	Ладья включается на полную
«мощность», переходя из пас-
сивной позиции в активную для
борьбы с проходными пешками.
З...Пс2! 4.П:ЬЗ Пс4! 5.ПдЗ
®h6! б.Фд2 Фд5! с блокадой
белых пешек. Ничья.
4)	Действуем аналогично пре-
дыдущему: З...йс2! 4.Й:ЬЗ Йс4!
5.gh3 (или 5.gb7+ ®h8 б.НЬ8+
®h7 7.h5 Sg4+ и 8..Л:д5)
5...®дб! б.Фд2 ®h5! с ничьей.
14.	Тарраш - Чигорин
1)	В партии М. Чигорин ошиб-
ся ходом 1...(п(а2? Здесь, как мы
уже знаем, ладья стоит для за-
щиты пассивно. Далее у белых
два способа выигрыша. В партии
было 2.®g4 gal 3.ga6+ ®f7
4.фд5. Этот путь оказался слож-
нее. Проще было выиграть, не
используя белого короля.
Например: 2.д4 Йа1 З.йаб+
Фд7 4.Ь5 а2 5.ФЬ2 ФЬ7 б.д5
Фд7 7.На7+ Фд8 8.h6!+-.
Как вы уже догадываетесь,
правильно было 1...а2! Вот, что
указал И. Майзелис, - 2.h5+ ®f6!
(после 2...ФЬб З.ФЬ4! можно
проиграть) 3.®h4.
Ошибочно З.д4? из-за З...Нс5!
4.Н:а2 Фд5 с ничьей.
3...	Hh2+ 4.Фд4 НЬ2 5.Наб+
Фд7 б.Фд5 НЬ5+ 7.®h4 НЬ2
8.д4 ®f7! 9.На7+ (или 9.h6
НЬб!=; 9.На4 Фд7 Ю.Наб ®f7)
9...®f6! 1О.д5+ ®f5 11.h6 Hh2+
12.ФдЗ Hh1 13.H:a2 ®:g5 с
ничьей. Обратите внимание на
активность черной ладьи и ее
отвлекающие маневры (З...Нс5!
и 9...НЬб!) Весьма поучительный
эндшпиль!
15.	Яндемиров - С. Иванов
1)	Если 1.h6?, то 1...ФЬЗ 2.h7
Hh8 3.®d2 (или З.ФЫ gf8
4.Hh1 Hh8=) 3...Hd8+! 4.®e2
(4.®e3? Hd3-+) 4...HH8 5.®e3
Ф:с3 с ничьей.
Изучив эти варианты, нужно
сделать важный вывод: короля
черных к пешке сЗ лучше не под-
пускать.
2)	Поэтому последовало:
1.НН2! НЬЗ (нельзя 1...ФЬЗ? из-
за 2.НЬ2+-; 1...Hh8 2.®с2, затем
3.Hh4) 2.h6, и черным сложно
защититься.
3)	К ничьей ведут: З.ФЫ НЬЗ+
4.фс1 НЬ8 или 3.®d2 ФЬЗ!
(грозит 4...Нс2+) 4.Hh4 Hd3+ и
5...Hd8, успевая вовремя задер-
жать пешку.
Правильно З.фсП!, не давая
черным темпа в подходе коро-
ля на ЬЗ. Белые сами не прочь
встать на сЗ. Например: 3...Kd3+
4.Фс2 Hd8 5.h7 Hh8 б.фсЗ+-.
4)	У белых тоже нашелся темп:
4.ЙЬ4! с угрозой 5.Ь7. Черные
потеряли пешку - 4...ЙЬ8 (или
4..ЛЫ+ 5.®с2 НЬ2+ 6.ФС1+-)
5.й:с4. Остальное - дело техни-
ки.
16.	Керес - Ботвинник
1)	Поскольку белый король
блокирует проходную пешку,
ставить черную ладью сзади
проходной не имеет смысла.
Правильно, 1...ЙС4!, что было в
партии. В случае 2.а5 Йа4 З.ЙД5
Йа3+ 4.®g2 ®h4 черные быст-
ро выигрывали.
2)	Черные переводят короля
в центр, поближе к ферзевому
флангу для завоевания пешки
«а».
8...®f5 9.®f3 Фе5 Ю.ФдЗ
Hd411.na1 ®d5.
3)	Если белый король уходит
за пешкой, то черные все успева-
ют - 14.Фд4 Н:а4 15.®:g5 gc4!
Нужная расстановка достигнута,
а далее, как было в партии.
4)	Не поможет: 15.®f3 g4+!
(15...S:a4?? 16.ge4+-) 16.®:g4
Й:а4 17.Kd1+ фсЗ+! (нужный
темп для установки ладьи на с4!)
18.®дЗНс4-+.
------------------------- 207
17.Серпер - Мухин
1)	Ради активизации ладьи бе-
лые жертвуют пешку - 1.йа2!
®:d4 2.^а5. Если жертву не
принять, например, 1...ЙЬ5, то
2.^а4!, и черные в цугцванге. На
2,..фе4 решает З.йс4! с угрозой
4Лс5+-.
2)	С помощью пешечного под-
рыва на королевском фланге
- 3.h4! gh 4.^а4+! Теперь на
4...®е5 будет 5.Hh4 Hh6 6.g4+-.
3)	Если сразу 6.®h3?, то 6...gf5!,
и белым не выиграть. Атаковать
слабость h5 надо аккуратно.
6.gf4! Феб 7.ФИЗ На5
8.®h4.
18.	Фокин - Калегин
1)	Жертву пешки - 1...®d4! Те-
перь если 2.ЙТ5, то 2,..еЗ 3.®f1
Ш2+ 4.Ш2 ef 5.®:f2 g4 б.фе2
Фе4 7.®f2 ®d3-+.
2)	Сначала б...Фс2 7.Hd1, за-
тем перевод ладьи на королев-
ский фланг. Там белые слабее
- 7...ga8 8.Hd2+ фсЗ 9.Sd1
Sh8, и, как говорится, «руки в
гору», то есть сдавайтесь.
19.	Смыслов - Кастилио
1)	Сначала белые оттеснили ко-
роля черных на 8-ю горизонталь:
1 .^Ь7+! Возможен и другой путь:
1 .gf6+ Фд7 2.gc6! ®f7 (2...ga4
ЗЛс4 ga7 4.®d6+-) 3.&:7+
Фе8 4.®d6! Наб+ 5.Нсб+-.
2)	На 1...фе8 было бы 2.Sc7!,
переводяладьюнасбдля взаимо-
действия с королем. Например:
2...Паб З.еб Йа5+ 4.Фс!б Sa6+
5.^сб Sa 8 6.Sc5 и 7.Фе5+-;
2...Sa4 3.Sc4 Йа7 4.Фс!б Sa6+
5.йсб Sa8 б.еб+- или 2...фс18
З.йсб Sa4 4.йс4 йаб 5.еб! Фе7
б.йс7+ Фе8 7.йсб Йа1 8.f5! gf
9.Фе5 f4 10.®f6 На8 11 .Нс5 f3
12.K:h5+- (Г. Лисицын).
3)	После 2.еб! На5+ 3.®d6
черные сдались. На 3...Sa6+ ре-
шает 4.фе5 Sa5+ 5.®f6 Sf5+
б.Ф:дб S:f4 7.Sf7+ S:f7 8.ef+-.
20.	Дубинин - Белавенец
1)	Черные вывели ладью на
оперативный простор - 2...йа5!
З.йд5 ПаЗ+ 4.фе2 Sf3.
2)	Черные не стали «держать-
ся» за пешку f5 - 5...йеЗ+!
6.®d2 ®f2! 7.n=f5+ Sf3. Те-
перь проходная «е» становится
очень опасной.
3)	Черные перебрасывают ла-
дью, чтобы отбросить белого
короля - 9...Sf8! 1O.S:e3 Sd8+
11.®e4 Йе8+ 12.®f4 S:e3,
выигрывая ладью. Вернемся не-
много назад и отметим: 1O.Se7
Sd8+ 11.®с2 е2 12.Sf7+ ®:g3
13Ле7 ®f2 14.Hf7+ ®е1 с даль-
нейшим построением «моста».
4)	С помощью приема: шах плюс
оппозиция - 1б...йе5+ 17.®дб
Фд4 18.И6 Пеб+ 19.®д7 Фд5
20.И7 Пе7+ 21.®д8 Фдб
22.Н8Й+ ®f6 23.®f8 Пд7. Бе-
лые сдались.
21.	Макарьев - Гаврилов
1)	Поскольку нельзя 1...Ф:а4?
из-за 2.с5+, черные обменяли
пешку «d» на пешку «с» -1 ...ФЬЗ!
2.Sd3+ (или 2.ФС1 Нс2+ З.ФЫ
S:c4 4.S:d6 Sb4-+) 2...®:с4
3.S:d6 Фс5.
2)	5...®d5! Только так! Но не
208
5...ФЬ4? б.йсб= или 5...ЙС4?
б.ФЬ2! Фс15 7.Hd3+ gd4 8.фсЗ!
с ничьей.
3)	Проигрывает б.йс13+ фс4
7.ЙБЗ после 7...ФЬ4 8.ЙК6
Фс5 9.ЙБ5+ Феб 10.Й116+ ФЬ7
11.ЙБ7+ Фаб-+.
4)	Атаковали совместными си-
лами - 7...Не2+ 8.фс11 ФЬ4! Ре-
шающий промежуточный ход!
5)	Последовало 9...ЙЬ2!, при-
крывая линию «Ь». 1О.фс1 ЙЬ2.
Белые сдались ввиду 11.ЙЫ +
ФсЗ-+..
Вернемся немного назад и рас-
смотрим 1О.фе1. Вот, что указал
Гаврилов: 1О...фсЗ 11 .Йс1 + (или
11.Фс11 ЙБ2 12.ЙС1 + Фс!3-
+; 11.йаЗ+ ЙЬЗ 12.йа1 ФЬ2
13.gd1 ЙЬ4-+) 11...ФЬЗ 12.йа1
Фс2 13.Фе2 ЙЬ4 и 14...ФЬ2-+.
22.	Альтерман - Гофштейн
1)	Белые активизировали ла-
дью - 2.Hd5! дб З.Пд5!
2)	Следующий этап - пешечный
прорыв на королевском фланге:
4.д4! hg 5.ФдЗ ФЬ6 б.Ф:д4.
3)	Самое простое - это размен
пешек: 6...ЙГ8 7.h5! ЙТ2 8.й:дб+
ФБ7 9.йеб, выигрывая пешку
е4, а затем и партию.
4)	Точно также - 7.h5! gh 8.Й:
h5+ Фдб 9.gf5! На 9.йе5 име-
ется 9...йа2 ТО.ФдЗ Йа4 11.ФГ4
Йа2=. Белые переводят ладью
на лучшую позицию - 9...ЙЬ8
10.ЙМ! Партия решена.
5)	Черные, конечно, могут, да
белые стоять не будут. Они сна-
чала отправятся в поход к пешке
«d», а, если надо, вернутся обрат-
но. Вы не запутались? Посмотри-
те вариант, указанный Б. Альтер-
маном, и все поймете.
11.„Йе7 12.фд2 йеб 13.ФП
Йе5 14.Фе2 йеб 15.®d2 gd6+
1б.фсЗ gd3+ 17.Фс2 йаЗ. Чер-
ные не пропустили короля на d4.
Но их ладья ушла с линии «е», и
они вынуждены стать неудачно
по 4-й горизонтали.
18.®d2 Йа2+ 19.фе1 (прогу-
ляемся обратно) 19...йа4 20.ФГ1
ЙЬ4 21.Фд2 Йа4 22.фдЗ ЙЬ4
23.f3 и 24.й:е4+-.
23.	Ионов - Карасев
1)	Правильным продолжением
было 1...йаб! 2.йе7 ЙЬб!, кон-
тролируя б-ю горизонталь.
2)	Ничего не дает З.еб ФГ6!
4.ЙФ7+ Ф:еб.
3)	Теперь еб допустить нельзя,
поэтому нужно З...ЙЬ5!
4)	К ничьей ведет 4...gf! 5.еб (5.
Ф:Б5 ФГ8! и б...й:е5) 5...f4+ б.ф:
f4 фГб 7.Ш7+ Ф:еб. У черных
все расположено удачно. Белые
не могут реализовать матери-
альный перевес. Если им удастся
создать проходную, черный ко-
роль встанет на ее пути с теоре-
тической ничьей.
5)	Белые имеют в виду переход
в пешечный эндшпиль - 4.еб! й:
еб 5.й:еб fe 6.h3! Черные в цуг-
цванге.
б)	После 9.д5+! ФГ5 (9...®f7
10.ФЬ7+-) 10.Фд7 ФИ411 .Ф:дб
е5 12.®f6 е4 13.дб еЗ 14.д7 е2
15.д8Щ) е1Щ) 1б.Щ)д4+. Черные
сдались ввиду 1б...феЗ 17,Щеб+
®d2 18.Щ:е1+ Ф:е1 19.Фд5 ®f2
2О.Ф:Б4 ФГЗ 21.фд5, и пешка
проходит в ферзи.
209
24.	Истратеску -Хар-Зви
1)	Оценим предложенные
ходы: 1 .Sa8+ Фе 7 2.^Ь8 (или
2.g6fg3.fggd7=)2...gc1 + 3.®b6
Sg1 4.g:h7 g:g5 5ЛЬ8 Ш5
6.h7 ^Ь5 с ничьей; 1,f6? ^c1 +
2.gc6 gdl 3,gd6 Sc1+ 4.®d7
Sc2 5Лаб gd2+ б.Фсб gc2+
7.®d5 gd2+ 8.®c4 Фе8 9.Sa8+
®d7 1O.gh8 gg2 11.g:h7 g:g5
12.ЙТ7+ Феб с ничьей.
Правильно 1 .дб!, что и было в
партии.
2)	Если З.д7?,то 3...gd7+ 4,фЬб
Kd8, и белым не выиграть.
3)	5...®f7 б.&7+ Фдб 7.gg7+
Ф:Ьб 8.2д8+-. Вот так сдвоен-
ные пешки!
4)	Отрезали черного короля
- 7.Лд7!
5)	Обходным путем - 8.ФЬ4!
(хуже 8.®сб Феб 9.®с7 &|8!
10.Нд8? ga7+ и 11..Л:Ь7=).
б)	Конечно, 9.Фс4!, захватывая
оппозицию и прорываясь коро-
лем к пешкам. Если 9...фе5, то
Ю.ФбЗ или 9...ФеЗ 10.®d5 ®f4
11.феб+-.
7)	Игра на захват оппозиции
продолжается - 11.Фс2! (диа-
гональная) 11...®f3 12.®d1!
(снова диагональная) 12...®f2
13.®d2! ФВ (или 13...gd8+
14.фсЗ gh8 15.®d4 ФВ
1б.фе5+-) 14.фе1 (коневая оп-
позиция) 14...феЗ 15.ФН ®f3
1б.фд1. Черные сдались. Ко-
роль белых вытесняет черного
короля и достигает своих пешек
- 16...ФЕ4 17.Фд2 ®f5 18.ФдЗ
®f6 19.Фд4 Феб 2О.фд5 и
21.Фдб, 22.Sg8 с победой. Пре-
красная борьба королей!
210 --------------------------
25.	Рави Секхар - Хехт
1)	Действовать «по Таррашу»:
ладья должна быть позади пеш-
ки, причем не важно своя она
или чужая. Поэтому 1...ЙИ7!
2.<фсЗ Se7, выполняя задачу.
2)	Если 5.Ь4 Фс4 б.Ь5, то б...Ьб!
(б...ФЬ4 7.Sg4+) 7Лд4+ ФЬЗ
8.^d4 ^с7. Король черных про-
рвался к пешкам, а ладья спешит
ему на помощь - 9.®d3 (или
9.Ф:еЗ Sc4 10Sd3+ Sc3!-+)
9..ЛсЗ+ 1О.фе2 Пс4 11.gd3+
Ф:а4 12.gd7 Ф:Ь5 13 Л:а7 gc3-
+ (Хехт).
3)	Только не 7...Ьа? 8.^:а5 ф:
ЬЗ из-за 9.На1!, и черным не вы-
играть (9...ФЬ4 1O.Sb1+). Им не
дадут продвинуть пешку «а». В
партии было 7...^еб!, и белые
оказались в цугцванге.
4)	Оба продолжения ведут к
победе. В партии после 11 ...ФЬ4
12.ПЬ8 <фс5 13.ПЬ7 ®d6
14.ШЬ8фсб белые сдались.
Идти назад королем было не-
обязательно. К выигрышу вело:
11...Ь5 12.НЬ8 Ь4 13.Hb7 Se6
14Л:а7 ФаЗ 15.ga8 ЬЗ 1б.а7
ge7-+.
26.	Рубинштейн - Ласкер
1)	С давления на пешку а7 и ог-
раничения подвижности черно-
го короля - 1.йа5! 2Ь7 2.^аб!
2)	Задача белых - ослабить ко-
ролевский фланг черных. Поэто-
му последовало 7.Н5!, готовя д5,
е5, Ф(5 и дб.
3)	Белые маневрируют по
б-й горизонтали - 1O.^d6 ®f8
11.2сб! На 11 .Фдб есть 11 ...Sb4!
Торопиться не надо.
4)	Все указанные ходы про-
игрывают. Например: 12...®f8
ТЗ.Фдб^ЬЗ 14.Пс8+Фе715.Ф:
д7 П:аЗ 1б.ф:Кб+-; 12...фе7
13,Фдб Фс!7 (13...фе8 14.Пс8+
и 15.Ф:д7+-) 14.^d6+ Фе8
15.ФК7! ®f8 (или 15...Ф(7 1 б.еб+
и 17.Sd7+-) 16.Sd8+ с последу-
ющим Пд8. На 12...Пе7 следует
13.еб+ Фд8 14.Фдб Пе8 15.е7!
ФИ8 16,^d6+-.
27.	Азмайпарашвили - Торс-
тейн
1)	Белые отдали пешку дЗ, но
продвинули свою проходную
- 2.®d3! Ф:дЗ З.аб Ие8 4.а7.
2)	Последовало 6.®f3! g5 (пло-
хо и 6...ФНЗ 7.Sa2! h4 8.^а1!
ФИ2 9.Фд4+-) 7.ga1! Угроза
мата решает, например, 7...gf
8.^а5!+-.
28.	Ботвинник - Борисенко
1)	Правильный план игры был
найден мастером Н. Копаевым.
Вот основной вариант: 1...Фд7!
2.h4 Ф17 3.®f1 Феб 4.фе2 Фбб
5.®d3 f5 6.f3 Феб 7.g4 ФЬ5
8.gd4 a4 9.Фс2 аЗ 10.ФЫ Па4
1l.Hd6 hg 12.П:дб gf, и черные
должны победить.
Путь короля через д5 «не усы-
пан розами» - сплошные «шипы».
Последовало 2.f3! ®f5 3.g4! Вот
он, скрытый нюанс, тонкость
этой позиции. Белые разбивают
пешки черных или создают про-
ходную.
2)	Немедленно создали кон-
тригру - проходную пешку. А
именно: 5.И4! Фс15 6.h5 gh 7.gh.
3)	Если король черных напра-
вится на ферзевый фланг, то кон-
тригра белых очевидна: 7...фс5
8.h6 ФЬ5 9ЛИ4 gh7 1O.gh5+
ФЬ4 11 .Sh4+. Белые загоня-
ют черного короля либо на 1-ю,
либо на б-ю горизонталь. Во всех
случаях пешка «а» белым не
опасна. А значит - ничья.
4)	9.^д4! - не подпуская чер-
ного короля к пешке «h». Нельзя
9...а4? ввиду 1O.h7 На8 11.Н:
а4=.
5)	Если 9..J5, то 1O.h7 ga8
11 -Sg5 с очевидной ничьей.
29.	Собек - Лехтинский
1)	1...а2! Продвигать пешку
на предпоследнюю горизонталь
следует только тогда, когда в по-
зиции противника есть плохо за-
щищенные слабости. Иначе поле
перед пешкой (а2) оставляют в
качестве убежища для короля.
2)	Если подумать, то станет по-
нятно: на КЗ! Путь не близкий,
зато выигрывающий. Поэтому
3...фс13 4.ga3+ Фе2 5.Паб
Ф(2.
3)	Только не сразу б...фд2 из-за
7.фд5, проникая на f6. Правиль-
но по партии 6...H6I, ограничи-
вая контригру белых.
4)	Очень просто: 9...д5+!
10.®f5 д4! Белые сдались.
30.	Р. Файн
1)	Теперь ладью полезно поста-
вить сбоку - З.Пс8! ПаЗ 4.Нс7+
ФГб 5.а7.
2)	Оба хода проигрывают:
7...®d5 8.Пс5+ Фе4 9.^а5 или
7...®d6 8.gc6+ ®d7 9.Пс5+-.
3)	Если 1О.а8Ш, то 1О...^:а8
211
11.ф:а8 Фе4 12.ЙС4+ ®f3, и
придется отдать пешку h4. Зачем
это белым? Правильно 1О.йе7!,
отрезая черного короля от пе-
шек. На 1О...Фс16 будет 11.йе5
SM+ 12.фаб Йа1 + 13.Па5 с
выигрышем.
31.	Серпер - Ашлей
1)	Если 1...ЙЬ2, то 2.фсЗ! ЙЫ
(2...ЙТ2? З.й:д7+! и 4.Ь7+-)
З.фс4 ЙЬ2 4.f3+-.
2)	Маневром короля - 2.фсЗ
ЙЫ 3.®d4!
3)	Если З...Феб, то 4.ЙЬ8! Фс!б
5.Ь7 Фс7 (5...®сб б.Фе4+-) б.йд8
Ф:Ь7 7.й:д7+-; З...д5 4.ЙЬ8! gh
5.gh Фд4 б.фс5 ®:h4 7.йд8! (ог-
раничивая подвижность коро-
ля) 7...ФЬЗ 8.Феб Йс1+ 9.®d6
ЙЬ1 10.®с7 Йс1+ 11.ФЬ8 h4
12.b7®h2 13.Фа7йа1+ 14.®Ь6
ЙЫ+ 15.®с7 Йс1+ 16.®d6
ЙЫ 17.Ь8Ш) Й:Ь8 18.Й:Ь8 Фд2
19.ЙЬ8 h3 2O.f4+-.
4)	Если 4...д5, то 5.hg! fg 6.ЙЬ8
Фдб 7.b7 ФЬ7 8.ФсЗ! ЙЫ
9.®с2! ЙЬ4 10.®d2 h4 11.gh
gh 12.фе2. Белые задерживают
королем пешку «h», а затем про-
двигают пешку «f» с выигрышем.
5)	Перевод ладьи на d4 для пе-
рекрытия на поле Ь4 - 6JFd7! gh
7.gh ®f4 8JTd4+ ®:f3 9.ЙЬ4
Йс3+ 10.®d6 Йс8 11.Ь7 ЙЬ8
12.®еб! Проходная гибнет. Чер-
ные сдались.
32.	Серпер - А. Иванов
1)	Дальняя задача белых - по-
ход королем к пешке Ьб. Но сна-
чала надо подойти к ладье и
пройти на 3-ю горизонталь. Поэ-
тому 1.f3! Фд7 (если 1...ЙЬ2, то
король идет к ладье по 1 -й гори-
зонтали) 2.®f2 ®h7 З.фе2 Фд7
4.®d2!
2)	Перевод ладьи на «боко-
вую» позицию, где от нее больше
пользы. А именно: 7.nd8! ЙЬ1
8Jid6
3)	А дальше, как и в предыду-
щей партии, перевод ладьи на
d4 для перекрытия на Ь4. То есть
12.F(d6!
4)	Пешечный эндшпиль после
12...ЙСЗ+ 13.®Ь4 ®:d6 14.Ф:сЗ
f5 черные проигрывают. Напри-
мер: 15.gf g4 16.f6 gh 17.Ь7 Фс7
18.Ь8Щ+! Ф:Ь8 19.f7+-.
5)	После 13.Ь7! Йс3+ 14.®Ь4
®:d6 15.Ь8Щ+ Йс7 16.ffid8+
черные сдались.
33.	Тартаковер - Нимцович
1)	В партии белые сыграли рез-
ко и неудачно: 8.д4? После 8...hg
9.h5 дЗ! 11.fg еЗ! 12.й:дб Йа7
13.®с2 Йа2+ 14.®d 1 ®d4 15.h6
е2+ 1б.Фе1 ФеЗ белые вынуж-
дены шаховать и ничья.
Правильно было 8.д31, укреп-
ляя пешечную структуру.
2)	Э.фсЗ! - начиная движение
короля на другой фланг к сла-
бым пешкам черных.
3)	Конечно, не 11.йдб? ввиду
11...йа2+ 12.фе1 еЗ. Последо-
вало бы 11JFd7+!, отбрасывая
назад черного короля.
4)	Если 11...Фе5 12.фс2 Феб,
то 13.®Ь2 йаб 14.йд7 ®d5
15.®сЗ Фс5 1б.й:дб! Йа3+
17.®d2 Й:а718.®е3+-.
5)	Если 17...ЙЭ1+ 18.Фд2
212
2а2, то 19.2f5! еЗ 20.2f4+ Фе5
21.2f3e2 22.2еЗ+.
34.	Гулько - Файнгольд
1)	Король по 1-й горизонтали
приближается к ладье - 1.ФН
Фдб 2.фе1. Теперь на 2...2h2
есть З.аб 2:h3 4.2а5+- или
З...2а2 4.2сб+-.
2)	Отправился назад - 4.®сИ!
2аЗ 5.2f5! Если 4.®d3 2аЗ+
5.Фе4 2а4+ 6.®d5, то теряются
все пешки королевского фланга
после б...2аЗ 7.Феб 2:f3 8.аб 2:
h3 9.а7 2аЗ Ю.фЬб 2:а7 с ничь-
ей. Так что королем надо играть
осторожно, помня о безопаснос-
ти пешек королевского фланга.
3)	Черные не успевают удачно
«поохотиться» за пешками f3 и
ИЗ. Например: 7...2а2+ 8.фс13
2аЗ+ 9.фс4 2:f3 10.2d3! 2f4+
11 .ФЬ5 hg 12.аб 2=£f 1 13.hg+- или
7...®f7 8.2f5! 2a 2+ 9.®d3 2h2
10.Фс4 2:h3 11 .аб hg 12.a7 2h8
13.fg+-.
4)	Если 1O...2h2, to 11 .2d 5! 2:
h3 12.a6 hg 13.2a5 2:f3+ (или
13...2h8 14.fg+-) 14.фе2+-
35.	Серпер - Парада
1)	С немедленного продвиже-
ния пешки - 1.а4! 2а 1 2.2Ь5+
Феб З.а5.
2)	Подгонять короля не следу-
ет - 4...2аЗ+ 5.®d4 2а2 б.Фс5
Ш2 7.аб 2а 2 8.фЬб+-.
3)	Если б...2аЗ+, то 7.®d2
2а2+ 8.фсЗ 2:f2 9.2Ь5+ Фе4
10.2а 5+-.
4)	После 7...2аЗ+ 8.®d4 2:f3
будет 9.2Ь5+ Фд4 10.2а5 2f1
11 .а7 2d 1 + 12.феЗ 2d 8 13.а8Щ)
2:а814.2:а8 Ф:д3 15,2g 8 ®:h4
16.®f2 ®h3 17.Фд1+-.
5)	Король двинулся на по-
мощь проходной - 8.®d4! g4
9.f4. Если 8...gh 9.gh ®f4 (или
9...2a4+ 10.®c5 2:h4 11.2b5
+-), to 10.2:f6+ ФдЗ 11.Фс5 Ф:
h4 12.2дб!+-.
б)	На 9...2аЗ последует
10.2Ь5+! Фдб (или 1О...феб
11.f5+ ®d7 12.2Ь7+ Феб
13.2Г7+-) 11.f5+ Фд7 12.2b7+
®h6 13.2b6 (13.a7?? 2:a7!=)
13...Фд7 14.ФС5! 2:g3 15.2b7+
®h6 16.2b2! 2a3 17.ФЬб, затем
a7 и ФЬ7 с победой. Очень поу-
чительная игра!
7)	Пресечь опасные возмож-
ности черных. Поэтому 12.2сб!
Теперь на 12...®f3 будет 13.2с3+
и 14.®Ь5+- или I2...®d5 13.2:
f6+-.
36.	Дзвонковски - Уманский
1)	С движения проходной пеш-
ки, которой уготовлена отвлека-
ющая роль - 1...С5!
2)	2...®е5! - готовя f4. Если
З.Ф:с5, то 3...f4 4.gf+ (4.g4 hg 5.fg
f3-+) 4...®:f4 5.2f8+ (5.®d5 2f6!-
+) 5...®g3 6.®d5 (или 6.f4 ®:
h4 7.f5 gf 8.2*5 Фд4-+) б...2аб!
(6...2e3? 7.2f6!=) 7.®e4 ®:h4 и
ФдЗ-+ (В. Уманский).
3)	Если 4.®:с5, то 4...2аЗ 5.f4+
Феб и б...2:дЗ-+.
4)	Разрушающий пешечный та-
ран: 5...f4J! 6.gf ®f5.
5)	В случае 7.Ф:с5 ®:f4 8.2ЬЗ
будет решающий прорыв - 8...д5!
9.2Ь4+ (9.hg h4-+) 9...®:f3 lO.hg
2дб!-+.
б)	На 9.2д5 решает 9...2а4+!
10.®d3 2д4-+.
213
37.	Салов - Цебало
1)	Дальше еще интереснее:
9.Sa7+ Фс8 Ю.ФсЗ! Белые про-
рываются королем, оставляя на
«съедение» королевский фланг.
1O...S:g3+ 11.®d4 Sf3 12.®d5
S:f4 13.C5! de 14.Фсб ®d8 15.b6
S:h4 16.b7 Sb4 17.Sa6! S:b7
18.®:b7 g5 19.Фсб Фе7 20.®:
c5+-.
2)	Для выигрыша ладья пе-
реводится обратно: 1O.Sa7!
®f6 11.ЛаЗ Феб 12.Sb3 Лс1+
13.ФЬ4 ®d7 14.НсЗ Sb1 +
15.Фа5 Фс7 16x5 de 17Л:с5+
ФЬ7 18.Sc6. Позиция белых
выиграна - шахи давать беспо-
лезно: белый король перейдет
на королевский фланг к черным
пешкам.
3)	Грозит 11x5! de !2.Sc6+! с
выигрышем.
4)	На 11...®f6 решало 12.Sd7!
Феб 13.Sc 7! Черные оказыва-
лись в цугцванге. Например:
13...®f6 (13...Sb6 14x5!+-) 14x5
de 15.®с4®еб 1б.®:с5+-.
38.	Рабинович - Рагозин
1)	Не поможет: 3.Sd6 ®е5
4.Sd8 Феб 5.®h2 Sd7 6.Sc8
®d6 7.®h3 Sc 7 8.Sb8 Феб
9.Фд4 а5, и черные должны вы-
играть (В. Рагозин).
2)	В угол, на поле а8! Поэто-
му было 5...®Ьб 6.Sb1 + Феб
7,Пс1 + фЬ7 8.3Ы + Фа8.
3)	Отрезали белого короля от
ферзевого фланга - 14...Sd5!
4)	Поучительно выигрывают
черные при 15.фе4. Например:
15...Sb5 (грозит Sb4) 16.Sa1
Sg5 17.®f4 ФЬ5 18ЛЫ +
214 -------------------------
Фс4 19.Sa1 ФЬ4 2O.Sb1 +
ФеЗ 21.Sa1 ®Ь2 22.На4 ФЬЗ
23.Sa1 а4-+.
5)	После 22...ФЬ4 23.Фс2 ФаЗ
24Лд1 Sc7+ 25.®d3 ФЬ2 бе-
лые сдались.
39.	Карнич - Несторович
1)	Черные не почувствовали
опасности и сыграли беспечно -
1...Sa1? После 2.f4! их позиция
значительно ухудшилась.
Правильно было 1...д5!, не
допуская подрыва. Например:
2.®h3 Sa2 З.йсб Sa4! 4.д4 (или
4.Фд2 д4! 5.fg S:e4 6.Sc8 Sa4
7.Sa8 е4 8.а7 Фд7 9.®f2 Sa3 с
ничьей) 4...Йа2 5.ФдЗ ®f76.Sc7
®f6 7Ла7 Фдб 8Ла8 ®f6 9.а7
Фд7 Ю.ФИЗ ®h7 11.Se8 Л:а7
12 Л:еб Sa5 13.Sd6 Sa7!, и бе-
лым не выиграть. Весьма поучи-
тельный вариант!
2)	После 4..ЛЛ+ 5.ФеЗ Ла1
белый король легко приходит
на помощь пешке «а». Напри-
мер: 6.®d4 Sa4+ 7.Фс5 S:e4
8.ФЬ5 Se1 9.а7 Sb1+ 10.Феб
Sa1 11.®b7S:a7+12.ф:а7 ®f5
13.Sb4+-.
3)	Перевели ладью на более
выгодную для данной ситуации
позицию - 5.Sb8! Sf1 + б.Фе2
Sa1 7.Sa8.
4)	Конечно, в тыл к черным,
хотелось бы на е7! Далее было:
10.фс2 Фд7 11.ФЬ2 Sa6
12.ФЬЗ Sa1 13.ФЬ4 Sb1 +
14.фс5 Sa1 15.®d6. Король
прибыл к месту назначения.
5)	Оказывается, на 1б.фе7 еще
возможно 16...Sa4 17.е5 Sa6
18.®d7 ®h7. В партии последо-
вало 16.®d7!, выигрывая нуж-
ный темп. У черных цугцванг,
например, 16...ФН7 17.фе7 Фд7
18.е5+- или 1 б.. .На417.Фе7 Наб
18.е5 ФБ719.ФГб+-.
б)	После 17.фс7! черные сра-
зу сдались. Грозит ФЬ7 и отскок
ладьи. Если 17...На1, то 18.фЬб
НЫ + 19.Фс5 Нс1+ 2О.фс1б
Нс11 + 21.фе5 На1 (или21..ЛД7)
22.Hh8+-.
40.	Холмов - Геллер
1)	С ограничения возможнос-
тей черных - 1.Hd6I, препятс-
твуя освободительному f6.
2)	Плохо 2...Не5 ввиду З.НЬб!
Н:д5+ 4.ФН и 5.Н:Ь7, создавая
две связанные проходные.
3)	Конечно, З.НЬб!, приковы-
вая черную ладью к защите сла-
бости Ь7.
4)	Сначала ходом 9.Hf6 ско-
вать силы черных, затем создать
проходную пешку по линии «а».
Вот как это было осуществлено:
9...Не7 10.Ь4 Hd7+ 11.фс5
Не7 12.Ь5 Hd7 13.НЬб Hd1
14.Hf6 Hd7 15.аб ba 1 б.Ьа.
5)	Сначала 17.Hd6!, не про-
пуская черную ладью к себе в
тыл. Затем...
17..	.Не7	18.НЬб+ Фа8
19.НЬ7!, форсируя выгодные
размены. После 19...Неб 20.Н:
f7 Н:аб 21.Hf6 На4 22.®d6
черные сдались.
41.	Яновский - Рубинштейн
1)	Черные сразу же ограничи-
ли контригру противника, свя-
занную^ ходом с5. Для чего было
1...НЬЗ!, заставляя продвинуть
белую пешку на Ь5.
2)	Не поможет: 4.Не2 Н:Ь4
5.Не7 Ь5 б.Н:с7 Н:с4+ 7.Н:с4 Ьс
8.Ф:с4 д5, и черные явно быст-
рее.
3)	Кажется полезным 6.h4, но
б...Ндб! проясняет исход борь-
бы в пользу черных.
4)	Выиграли еще одну пешку:
9...dc 10.d6 Hd7! 11.Н:с7 H:
d6+.
5)	Чтобы ускорить реализацию,
черные предложили жертву пеш-
ки - 12...Hd4+! 13.ФГ5 h4! Если
принять жертву: 14.йсб+ Ф65
15.g:b6, то 15...gf4+ 1б.фе5
Kf2 17.bc K:h2-+. Как мы уже
знаем, связанные проходные
явно сильнее.
42.	Смыслов - Корчной
1)	Усилить позицию короля,
временно пожертвовав для этой
цели пешку - 1...ФГ7 2.йа7+
ФГб З.П:Н7 еЗ.
2)	После 8...Фе7! черные вов-
ремя успевают нейтрализовать
проходную пешку белых. Еще
было 9.ПН7+ ®d6 1О.ПЬ8 е2
11.йе8 Феб. Белые сдались.
43.	Эйве-Алехин
1)	С продвижения пешек -
1 .д4+.
2)	Если 1...Фд5 2.f3 ФБ4, то
3.gc5! НЬЗ+ 4.фе2 НЬ2+
5.®d1! gb1 + (или 5...g:h2
6.Hh5+-) б.фс2 gb5 7.g:c6+-.
3)	В случае 2...h5!? З.д5! ®f5
следует: 4.йс5+ Феб (4...Фд4
5.дб НЬ8 б.йд5+ ФБ4 7.д7 Нд8
8.НдЗ+-) 5.f5+ Фс1б б.дб! Ф:с5
7.д7 ЙЬ8 8.f6+-.
4)	Дали проверочный шах
21S
- 3.gd4+! Теперь на З...Фс5 ре-
шает 4.f5+-.
5)	Перевели ладью в тыл к чер-
ным - 8.йа4! h6 9.йа7+ Фд8
Ю.д5.
6)	На 11...K:h4 выигрывает
12.дб Sb4 13.f6 ЙЬ8 14.йд7+
®f8 15.Hh7 Фд8 16.f7+ ®f8
17.gh8+.
44.	Цветкович - Шкаре
1)	Немедленно продвинули
проходную - 1.еб!, пользуясь
тем, что король противника от
нее отрезан. Бесполезно 1.gf6+
Фд7 2.йаб ®f7.
2)	Казалось бы, выигрывает
З.йе5. Например: 3...а3 4.®f2!
(4.е7?? Йе1 + 5.®d4 Й:е5 б.ф:
е5 ®f7-+) 4...а2 5.е7 gf1 + б.ф:
f1 a1ffi+ 7.йе1 Щаб+ 8.фд2
Ща2+ 9.ФдЗ+-. Но есть З...йе1 +!
4.®d4 Й:е5 5.®:е5 аЗ б.Фс!б а2
7,е7 ®f7! 8.®d7 al® 9.e8ffi+
Фд7 с ничьей.
Проходная пешка черных
здесь нив чем не уступает белой
пешке еб. Поэтому последовало
З.фс12! Йа2+ 4.фс13, контроли-
руя линию «е».
3)	Прорываться королем к пеш-
ке е7. Далее было 8.фс15! ®f6
(или 8...аЗ 9.Феб Йа8 1О.йа5!+-)
9.®d6a3 1O.F(f5+.
4)	На 11.®d7? есть 11 ...а2
12.На5 ®f7.
5)	После 14.®d7 ЙЬ7+
15.фс18 черные сдались. На-
пример: 15...ЙЬ8+ 1б.фс7 ЙБ8
17.®d7 ®f7 18 Ле2 Йе8 19.йе4
с цугцвангом у черных.
45.	Шлехтер - Ласкер
1)	1...йе4!, ведь грозило 2.с4 и
3.®f4. Явно хуже 1...йа1? ввиду
2.Наб а4 3.®f4 ЙЛ + 4.фд5 (или
4.фе5 gf3 5.й:а4 Й:д3 6,Sf4+-)
4..Ж 5.й:а4 Й:д3+ 6.®:f5+-.
2)	Ладья проявляет чудеса
активности - З...йс4! 4.йа2
Йс3+! Прямо-таки суперладья!
3)	Только не 7...f4? из-за 8.ЙЬЗ!
Й:с2 9.Sf3. Пешка f4 теряется, и
две связанные проходные дают
выигрыш. Надо быть начеку! И
играть 7...йсб!, как было в пар-
тии. Белым трудно усилить пози-
цию и они возвращают пешку.
4)	10...ЙС4! - не выпуская бе-
лого короля! Вездесущая ладья
черных дает им ничью. Еще пос-
ледовало: 11.Н6+ ФИ7 12.gf6
Йа4! Ничья.
46.	Рети - Тартаковер
1)	Двигать свою проходную и
как можно быстрей - 2...И5!
2)	Продвинуть максимально
проходную и обменять крайние
пешки - 6...И4 7.а7 ИЗ 8.с4 Ь2
9.ЙИ8 Й:а7 1О.Й:Ь2.
3)	Дали проверочный шах,
определяющий расположение
белого короля - 1О...йе7+!
11.фс14 (или 11.®f3 Йс7 12x5
Фдб=) 11...Hd7+ 12.фс5 ®:f4.
4)	Если 13.ЙБб, то 13...Фд5
и затем 14...gd2. Но не 13...f5?!
из-за 14.ЙД6!, а потом 15.Kd2 с
большими шансами на выигрыш.
Нельзя допускать подобной ак-
тивизации белой ладьи.
5)	После 16...f4 17.ФЬ6 согла-
сились на ничью. Действительно,
17.Фс8 Ш2! 18.S:f2+ ®:f2 19x7
216
f3 20.®d8 ®g2 21.c8ffif2 приво-
дит к теоретической ничьей со
«слоновой» пешкой.
В случае 17.ФЬб НЬ2+ 18.Фс5
Нс2+ 19.®d6 Hd2+ 2О.фе5
Не2+ 21 ,®f5 Нс 2 белые должны
быть внимательны. Например:
22.ЙБ6?? после 22...Нс5+ даже
проигрывает. Теперь уже необ-
ходимо 22.НБЗ+ Фд2! 23.Hh6
f3. Отсюда вывод: белым такое
не надо. Поэтому сразу и ничья.
47.	Горт- Ваганян
1)	Поддержали движение
пешек, поставив ладью сзади
- 1.Hd2! с переводом на Ь2 или
а2.
2)	Последовало 2.аб! Теперь
плохо 2...Й:Ь4 из-за З.На2 ЙЬ8
4.а7 На 8 5.ФеЗ+-.
3)	Продвинули пешку «f», заво-
евывая пространство на коро-
левском фланге - 6.f5!
4)	Проигрывает и 7...h4 ввиду
8.gh H:h4 9.йа2 фа7 1О.Ьб+ Ф:
Ьб 11.а 7+-.
5)	Выжидательным 8.ЙЫ1,
и черные оказались в цугцван-
ге. Они могут ходить только по
линии «а». Далее было 8...йа2
9.®d4.
б)	На линии «а» не так много
полей. Поэтому было 11.НЬ4!
На1 12.ФЬ21, и черные сда-
лись. Например: 12,..йа5 13.h4
d4 14.фс2 НаЗ 15.®d2 На1
16.®d3 Hd 1 + 17.®e4 d3 18Ла4
d2 19,®d3+-.
48.	Ивков - Портиш
1)	Связанные проходные надо
сохранить, а ладью поставить
позади пешек. Поэтому черные
сыграли 1...Hd7!
2)	Подтянули резерв - б...а5!
3)	Поставили ладью сзади пеш-
ки-1 О...На7! 11 .Йа2 а4.
4)	Выйти королем в центр
доски, создать цугцванг и про-
рваться на один из флангов. Да-
лее было: 16...®f8 17.®е4 Фе7
18.®d4 ®d6.
5)	Тоже подождать: 19...йа8!
Белые уже в цугцванге и вынуж-
дены пропустить черного коро-
ля. После 20.®с4 Фе5 21.®d3
®f4 белые сдались. Например:
22.®е2 ФдЗ 23.®e3 f5 24.f4
(иначе 24..Т4) 24...®g4-+.
49.	Тарраш - Рубинштейн
1)	Контригра по линии «d»
- 1...Hd8 2.Наб. Если 2.®е2, то
2...f4, затем ®f5 и f3+, пользуясь
тем, что нельзя ФеЗ из-за мата
на d3.
2...Hd2! Спасение только в ак-
тивной игре ладьей, королем и
пешками «е» и «f». Пассивность
гибельна, например, 2...Hd6
3.®е2 и 4.а4-а5 с выигрышем.
2)	Белые должны быть осто-
рожны, имея две лишние пешки
и три проходные. Например: 4.а4
f4 5.а5 f3 б.Фе1 Не2+ 7.®f1 Нс2
с ничьей повторением ходов. От-
давать на f2 опасно: 7.®d1 ЙТ2
8.абеЗ 9.a7Hd2+ 1О.Фс1 f2-+.
3)	Без пешки «f» черным не
обойтись, поэтому 5...®д4!, уг-
рожая f4-f3. Но не ®f3, так как
на а8 будет ферзь с шахом.
4)	Как всегда, проверка на
«глупость» и спешку: 12...Hf2?
217
13.Hh 2+! Ф:И214.®:f2 ®h 115x5
h4 16x6 h3 17.c7h2 18.фдЗ+-.
А ведь ничья рядом: 12...®f3!
Пешка f2 никуда не убежит, к
тому же грозит 1З...3=£е2+.
5)	А вот и проверка на «ду-
рость»: 15x6 Hf6 16,gc4??
®d3!-+. Теперь надо 16x7 3=£d6+
17.Фе1 gc6=.
50.	Шпильман - Рубинштейн
1)	Не поможет 2.^а2 ввиду
2...&4! З.ФдЗ Фе7! (но не З..Л:
d4 из-за движения пешки «а»)
4.®f3 Феб 5.Фе4 d5+ б.ФеЗ
®f5-+.
2)	Понятно, что не 7...S:d4?
8.gd3! или 7...®:d4 8,ПЬ7. А
последовало 7...f6! Например:
8.ЙЬ7 S:a3 9.й:д7 S:h3 и по-
том Фх!4-+.
3)	Заняли линию «е» -12...3=£е7!
И белые оказались в цугцван-
ге. Например: 13.^е3 2=£Ь7! или
13.фс2 ge2+ 14.gd2 g:d2+
15.®:d2 ФЬЗ!-+.
4)	Заблокировали проходную
- 15..J=£a5!, лишая ее подвиж-
ности. Контригра белых черным
не нужна.
5)	Черные атаковали другую
слабость - 18...^f5! В случае
19.а5 Ш2+ 20.фе1 gb2 21.аб
Hb8 22.а7 ga8 23.®d2 Фс5
24.®d3 ФЬб 25.фх14 g:a7 чер-
ные побеждали (Р. Шпильман).
б)	Идея черных в блокиро-
вании проходной «а» королем,
чтобы ладья была свободна для
активных действий. Поэтому
19...ФЬ4! 20.фе2 Фа51, выпол-
няя задуманное.
7)	Отдать пешку а4 и активизи-
ровать ладью уже не получится:
21.Ф:а4 22.gb7 d3+! 23.Ф:
d3 Ш2 24.g:g7 S:f3+ 25.Фе4
S:h3 с выигрышем.
8)	Если 22.ФТ1 ПИ4 23.Фд2,
то 23...ФЬ4 24Ла1 d3 25.а5 d2
2б.аб gh8 27.а7 Sa8 28.®f3 g:
а7-+ (Р. Шпильман).
9)	Если 23.^а3, то 23...ФЬ4!-+.
10)	После ЗЗ...д6+! З4.ф:д6
Н:Н7 35.Ф:Ь7 фе5 Зб.фдб д4
белые сдались.
§13. ФЕРЗЕВЫЕ ОКОНЧАНИЯ
Здесь, как и в предыдущем
параграфе, будут рассмотрены
позиции на реализацию мате-
риального перевеса. Выиграть
ферзевый эндшпиль, имея лиш-
нюю пешку, далеко не так прос-
то.
Следует помнить, что ферзь
способен в одиночку, без помо-
щи короля, провести пешку в
ферзи. С другой стороны, ферзь
соперника может оказаться
столь подвижным, что это при-
ведет к вечному шаху.
Однако на какой-то шах может
последовать контршах или связ-
ка неприятельского ферзя, при-
водящая к переходу в выгодное
пешечное окончание. Все это
надо вовремя учесть.
I. Расположение пешек
на разных флангах
Задача сильнейшей стороны
- образовать проходную пеш-
ку (если ее нет) и провести ее в
218
ферзи. Часто король приходит
на помощь к проходной пешке.
При этом двигаться надо осмот-
рительно, чтобы не угодить в ма-
товую сеть.
Рассмотрим типичные ситуа-
ции.
Если король сильнейшей сто-
роны находится в надежном
убежище, то пешку провести не-
сложно. Важно заставить непри-
ятельского ферзя стать пассив-
но: на поле перед пешкой.
1) С чего начали белые?
2...дб. 2) Каков следующий за-
мысел белых?
4...Н5.3) Оцените 4...д5.
5.Ше7+ ФН6 6.И4 ЩН8 (или
б...Щаб 7>f8+ и 8.С8Ш+-)
7.ЩеЗ+ ФН7 8.Феб Шс14.
4) Как белые выигрывают?
2. Мароци - Бетбедер, 1930
Понятно, что черные будут
преследовать белого короля
- 1...ШЫ+, 1) Куда податься его
Величеству?
5...ШИ6+.
2) Как ответили белые?
б...ЩсЗ+ 7.Щсб ЩеЗ.
3) Как белые выиграли?
Сила отдаленной проходной
пешки в ферзевом эндшпиле
столь велика, что даже отсутс-
твие материала сохраняет шан-
сы на победу.
3. Эйве - Решевский, 1935
1.?
1) Какое решение приняли бе-
лые?
З...е4.2) Как ответили белые?
4...ЩКЗ+ 5.фд1 Ш1+. Оче-
видно, что на 5...еЗ возможно
219
б.Ще5+ и 7.Щ/:еЗ.
3) А можно ли б.а8Щ>?
6.®h2ffie2.
4) Как белые выиграли?
При рассмотрении последую-
щих окончаний важно понимать
следующее замечание Ю. Авер-
баха. Он отмечал: «Образование
проходной может быть связано
с раскрытием пешечного при-
крытия своего короля. Поэтому
очень важно определить, куда
направиться затем королем. Ко-
ролю приходится скрываться в
глубине неприятельского лаге-
ря, где он либо просто прячется
от преследования, используя
для укрытия пешки противни-
ка и позицию его короля, либо
принимает активное участие в
борьбе, атакуя слабые непри-
ятельские пешки или даже по-
могая создавать матовую сеть
вокруг вражеского короля. Воз-
можность отправиться королем
в неприятельский лагерь явля-
ется, по существу, решающим
моментом в данных окончаниях.
Если королю не удается выйти на
свободу, материальный перевес
во многих случаях нельзя реали-
зовать».
4.	Либерзон - Ковач, 1974
После 1.с7 Щ:а2+ 2.феЗ Wg8
черные получили материальный
перевес. 1) Оцените 2...ШЬЗ+.
2)	Как ответили белые?
З...ЩЪЗ+ 4.фе4 ®с4+ 5.Ф:е5
V';f4+ 6.Фс15 ®f3+ 7.Фс16 ®f4+.
3)	Куда идет белый король?
1O...ffig7+.
4)	Как белые выиграли?
220 --------------------------
Итак, решающая роль проход-
ной пешки, рейд в тыл короля
для ее поддержки, применение
контршахов и связок, а также
переход в выгодный пешечный
эндшпиль - вот основные мето-
ды реализации перевеса в фер-
зевых окончаниях.
Следующие пять примеров на-
глядно иллюстрируют это.
Черные рассчитывают на веч-
ный шах, белые - на силу проход-
ной аб. Уже первый ход белых с
прицелом на будущее...
1) Какова идея белых?
2...	Ще1 + 3.®f4 ЩН + 4.®е5
Ще1 +. 2) Оцените 4...ШЯ6+ 5.®е4
3)	Как ответили белые?
б...Щд4+ 7.®с7 ШЯ4+ 8.ФЬ7
ШЯ7+ 9.®Ьб Ще7. Черные при-
страивают вечный шах. Напри-
мер, 1О.а7 Щс!8-|-, но не 1О...Щ1Ь4?
11.ф:сб+-.
4)	Как ответили белые?
11..	.д5 12.а7 ШЯ8 13.с5 ®h5.
5)	Как белые победили?
7. Длуги - Бенжамин, 1988
6. Шнейдер - Агзамов, 1982
Сначала черные усиливают
своё положение: 1...ЩеЗ 2.ЩЬ4
д5! З.ЩЬ5 (грозило 3...ffif4+).
1) Оцените З.фбЗ.
З..Ж4+ 4.дЗ Wd2+ 5.®h3 Ь2
6.f4.2) Оцените б.Ще5+.
6...gf 7.Л/д5+ ®f8 8.Щс5+.
3) Каков замысел черных?
13.ЙС5+ Фаб 14.Щсб+ Фа5
15.Щс5+ Фа4 1б.Щс4+ ФаЗ
17.Щаб+ ФЬЗ 18.ЩЬ7+.
4) Как черные выиграли?
1)	Какой путь избрали белые?
2...Ща5+ З.Фсб ФЬб.
2)	Как ответили белые?
4...ЩсЗ+ 5.Щс5 Об+. 3) Оце-
ните 5...Щ:дЗ.
б.Щс!б ЩК5. 4) Что будет на
б...ЩсЗ+?
5) Как ответили белые?
1О...Ща8. б) Оцените 10...
Шд7+.
11 .Щс!4! Централизация ферзя
сразу решает. Грозит и 12.f5.
11...ЩЬ7+	12.l';d7 ЩЬ4+
13.®f7 Щс4+ 14.®f8 Шс5+
15.®д8. Черные сдались.
8. Портиш - Филип, 1971
1) С чего начали белые?
1...ЩИ1+ 2.фд4 Щд2+ 3.®h4
ЩЬ2+. 2) Как ответили белые?
4...ЩК5+ 5.®f4 ЩЬ2+ 6.®f3
ЩЬ1 + 7.®f2 ШИ2+ 8.®e1 ffigl +
9.®d2 Wg2+ Ю.ФсЗ Ще4. Чер-
ные надеются на «вечный» шах,
ноувы...
3)Что предприняли белые?
13...Щ:е5+	14.®ЬЗ Ще4
15.с7 ЩЬ1+ 1б.ФсЗ Ща1+ (или
221
1б...	Щс1 + 17.®d4 ЩМ1+ 18.фе5
ЩЖ5+ 19,®d6+-) 17.<3?d2! Чер-
ные сдались. 4) Почему?
9. Плахетка - Подзиелны, 1984
1)	С чего начать белым?
1...	ФИ7 2.ЩЫ+ дб З.Ша1
ffid6+ 4.фд1 Шаб.
2)	Что дальше делать белым?
6...И4. Черные укрепились, но
у белых имеется достойный от-
вет. 3)Какой?
7...Щаб 8.Шс7+ ФН6 9.ФИ2
ЩЪ5. Еще один важный момент.
4) С помощью какого маневра
белые добиваются выигрышной
позиции?
12...Фд7.
5) Как белые выиграли?
Если проходную пешку про-
вести не удается, то надо атако-
вать фиксированные слабости.
10. Шерзер - Алмаши, 1995
Белый король стоит на пути
проходной д5, и это создает
сложность при реализации.
1) Что пытаются сделать чер-
ные?
4.фе1. Не удаляясь от про-
ходной. 4...ffie4+ 5.®f2 U±lf3+
б.Фд1 дЗ 7.Щ/С8+.
Белый король в матовой сети.
2) А куда направится черный ко-
роль?
12.Ше5+. 3) Какие возможнос-
ти есть у черных?
14.Щеб Ша1+ 15.фд2 ®:
а2+ 16.ФИЗ ЩИ2+ (или 16...Щ:
Ь3-+) 17.фд4 д2 18.®f3 д1А+
19.фе4 Ше2+ 20.®f5 Щ:еб+.
Белые сдались.
Отвлекающая роль проходной
пешки общеизвестна. Вот харак-
терный пример.
222
11. Тайманов - Глигорич, 1960
Белые четко решают задачу,
несмотря на угрозы их королю.
1) Как они поступили?
1...феб 2.Ше4+ ®d7 З.ФИ4.
Начиная атаку слабых пешек.
3...Od2.
2) Как ответили белые?
5...ffif2 (или 5...ЩИ7 6.ffif6
ЩИ5+ 7.Ф:дб с угрозой 8.ЩД5+)
6.ШЯ4 ШЬ6 7.ШЯ7+ Фс8 8.Ш:дб
Щс18+. 3) Оцените 8...Щ/еЗ+.
9.ф:Ь5. Реализация таких пе-
шек уже не представляет труд-
ности.
9...Od5+	10.ФИ4 ФЬ8
11.Шд5 ЩМ1 12Ж4+ Фа7
13.ЩеЗ+ Фаб 14.д4 UJd6 15.f4
ЩЖ6+ 1б.ФдЗ ФЬ5 17.ffid3+
Фа4 18.д5. Черные сдались.
В следующей позиции черные
продемонстрировали четкий
путь к спасению.
12. Алехин - Решевский, 1938
Для того, чтобы провести про-
ходную пешку «а» при помощи
ферзя, белый король должен
иметь надежное убежище. Здесь
этого нет.
1.Ща2. Ничего не дает 1.Щ>е4
ввиду 1...ШД2+ 2.ФБЗ ЩИ7+ 3.g4
ЩИ1 с ничьей.
1...Фд8 2.а4 Щсб З.а5.
1) Как поступить черным?
4.д4 д5 5.ФГ2 ffid6 6.ФН
Шаб+ 7.Фд2 Фд7 8.ЩЪ2+ Фд8
9.ШЬ8+ Фд7 1О.Ще5+ Фд8
11.ФТ2.
Белые улучшили расположе-
ние сил и готовы двинуться ко-
ролем на поддержку проходной
пешки. 2) Как черные воспре-
пятствовали этому?
14.ffif5 ШИ4+ 15.Фе2 ЩЪ2+
16.®d3 ШЬЗ+ 17.Фе2 ЩЪ2+.
Ничья.
Когда король сильнейшей сто-
роны стоит ненадежно, для игры
на победу приходится идти на
обострения. При этом важно точ-
но рассчитать все последствия,
не упуская малейших нюансов
и возникающих практических
шансов.
13. Акопян - Вальс, 1987
Король белых скован в своих
действиях пешкой черных f3. На-
пример, 1.сб Ще2 2.ЩИ7+ Фдб
223
З.Щс14 Щк2. Черный ферзь занял
хорошую позицию: держит про-
ходную с5 и давит на f2. Выигры-
ша нет - 4.ЦУЬ6 Щс1 5ДШЬ5 Щ/с2
1) Какое важное решение при-
няли белые?
1...Ще2.2) Что выбрать белым:
2.ЩИ7+ или 2.hg?
3...fg. 3) Попробуйте оценить
З...ЦЦд2+и 3...ffif1+.
4.Щ!:д5+ ®f7 5.фд4 Ш/е2. Уг-
роза продвижения пешки f2 за-
ставляет белых принять меры по
ее уничтожению. И такой способ
есть. 4) Найдите его.
8...Щеб 9.OF5 Ще2+ 1О.фд5
ЩеЗ+ 11 .ФЬ4 ЩсЗ 12.д4 ШЖ8+
13.®д5 Щд7+ 14.Ф115 Щ/а1.
5) Что последует на 14...ЩЬ8+?
15.д5 Щ/М+ 16. Фдб Wg2.
6) Как ответили белые?
Не всегда сильнейшая сторона
сразу имеет проходную пешку
или возможность быстрого ее
создания. В этих случаях помо-
жет точное и тонкое маневри-
рование по отношению к пешеч-
ным слабостям соперника.
14. Панченко - Грабарчук, 1991
1.?
1)	В чем состоят проблемы
черных? Какое решение приня-
ли белые?
1 ...ФЬ7. Черные выжидают.
2)	А что делают белые?
2...	фЬб З.Ше7 ЩЯ5. Пешка f2
вовремя защищена.
3)	Как белые выиграли?
15. Александер - Решевский, 1936
Обе стороны имеют пешечные
слабости. Реализовать пешку
непросто ввиду активной пози-
ции белого ферзя. Этому черные
224
противопоставили тонкое ма-
неврирование своим ферзем.
1) С чего начали черные?
3.ffid7 а5 4.ЩМ1+ Ф:Ь4
5.ЩЫ + Фд5 б.ЩсП ФН6
7.ШЫ+фд7 8.Щ/С1.
2) Что делать черным?
9.Щс2. По мнению Ю. Аверба-
ха, заслуживало внимания 9.ЬЗ,
не уступая пока ферзем важную
диагональ d-h6.
9...	Щд5+ Ю.ФЬЗ ШеЗ+
11.Фд4 ffif4+ 12.ФИЗ ffif3+
13.®h2.2) Оцените 13.®h4.
4)	Как ответили черные? Каков
их главный замысел?
14ДЩсб ШЯ2+ 15.®h3 ФЬ5 .
5)	А что если 15...Щ:Ь2?
1б.ЩЪ7 ЩеЗ+ 17.Фд2 Шс!2+
18.ФдЗ ffid3+ 19.®f2 ffid6!
Укрепляющий ход и временное
отступление назад. Интересно,
что белый ферзь даже несколько
пассивен, так как вынужден за-
щищать слабость на е4.
2О.ФдЗ фд5 21.&В.
б)	Чем ответили черные?
25.Шсб ШдЗ+ 25.®f1 ШЯЗ+
27.фе1 ШеЗ+ 28.ФН (или
28.®d1 д5-+).
7)	Как черные выиграли?
Рассмотрим два интересных
примера с проходной пешкой в
центре.
16. Инкёв - Хелмере, 1978
Белые ведут наступление и не
их, а король черных в опасной
зоне. Первые четыре хода понят-
ны. 1) А вам? Каковы они?
4...Щ>а8. 2) Оцените 4,..ШК7+
5.®h5.
3) Как поступили белые?
7...Щс7+ 8.е7 Щс4+ 9.Щ/еб
ЩН + 1О.Фе8 ®f3 11.®d8
ЩГа8+ 12.Шс8 ШИ5+ 13.®с7+
ФИ7 14.ШИЗ+. Черные сдались.
17. Романишин - Карпов, 1983
Хотя пешка черных и близка
к полю превращения, надежды
на вечный шах у белых весомы.
Особенно после взятия на f7.
1) Как черные решают пробле-
му?
2.Ше4+ ФЬб 3.(Wd4 Щсб+
4.ФдЗ Шс7+! 2) А почему не сра-
зу 4...Шс2?
5.Фд2 Шс2 б.Ще4.3) Оцените
6.ffid5.
225
8 Зак. 2776
б...ЩсЗ 7ЛЩс15. Интересные
варианты привел А. Карпов
после упорного 7.h4 gh 8ЛШ5.
Правильно 8...g6! (8...Щсб+?! 9.f3
Щдб 1O.ffid5 f5 11.ФНЗ) 9.Щ:
f7 Щсб+ 1O.f3 (10.®h2 Фд5-+)
1О...фд5 11.®h3 ffldfi 12.f4+ Щ:
f4 13.Ще7+ ®h6 14.ffi:h4+ Фд7
15.Ще7+ ШЛ7, и черные посте-
пенно выигрывают.
7...d2 8.ffi:f7 Щсб+9ЛЗ.
4) Проанализируйте 9.®h2.
9...®h710.ЩЬЗ Wd611 .Щс2+
®h6 12.ffid1.
5) Как черные выиграли?
II. Расположение пешек
на одном фланге
В этом случае реализация лиш-
ней пешки - дело не простое и
не всегда возможна. Многое за-
висит от того, сможет ли король
сильнейшей стороны проник-
нуть в лагерь соперника, реаль-
ны или нет пешечные прорывы,
есть ли в наличии пешечные сла-
бости.
Рассмотрим три характерных
примера.
18. Авербах - Любитель, 1959
1) Какова задача белых?
1...ФК7.2) Оцените 1 ...ЩИ8.
2.Щдб+. 3) Как правильно от-
ступить королем и почему?
З...Ще5+. 4) Оцените З...ЩЖ+.
4.Wf5 gf 5.®:h6 ЩеЗ+ б.Фдб
Ще8+ 7.®:f6, и белые вскоре
выиграли.
19. Авербах - Суэтин, 1954
Белые четко реализовали ма-
териальный перевес, используя
слабость королевского фланга.
1) С чего они начали? Каков их
замысел?
1...ffid2 2.ФдЗ ЩсЗ+ 3.®h4
Wd4 4.ЩЯ5+ дб. В случае 4...Фд8
белые, по мнению Ю. Авербаха,
играли 5.f3 и 6.®h5, затем д5-дб
и также создавали матовую сеть.
2) Что делать дальше? Попро-
буйте посчитать или проанали-
зировать до конца партии.
226
20. Харитонов - Савон, 1995
1.?
В отличие от двух предыдущих
позиций, у черных нет ни слабых
полей, ни слабых пешек. Тем не
менее они проиграли. Значит за-
щищаться не так просто.
1)	Как сыграли белые?
1...	®а5+ 2.f5 ЩсЗ 3.®еб+
®f8 4.h4 ®d2+ 5.®h5 ®f4.
Надежнее было отступить назад
5...®d8, и неясно как белым вы-
игрывать.
б.®с8+.
2)	Куда податься черному ко-
ролю?
10...®еЗ.
3)	Что предприняли белые?
1 6.®g4 ®f7 17.®f4 дб. Иначе
белые сами подготовят h5 и дб.
18.f6 Феб 19.®е4 фс!б
20.®d4 Феб.
4)	Как белые выиграли?
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
1.	Ю. Авербах
1)	С продвижения пешки и важ-
ного шаха: 1.с7 ®d7 2.®е4+!
Проигрывает 2...Фд8 З.Ща8+
®h7 4x8® ®d6+ 5.дЗ ®d2+
б.Щд2+-.
2)	Ферзь, как и ладья, любит
подталкивать проходную сза-
ди. Поэтому 3.®с2 ®с8 (или
3...®d6+ 4.дЗ+-) 4.®с5! Теперь
на 4...фд7 решает 5.®е7+ и
6.®d8+-. На 4...Фд8 просто
5.®а7 Йеб б.ШЬ8+ и 7x8®+-.
3)	Если 4...д5, то 5.®с2+ (на
5.®е7+ Фдб 6.®d8 есть б...Щеб
7x8® ®е5+) 5...Фд7 (или 5,..Фд8
б.ЩЬЗ+) б.ШЬ2+ ®f7 7.®Ь8 и
8x8®+-.
4)	Самое простое - 9.Ще7+
ФЬб 1О.с8® ®f4+ 11.ФИЗ+-.
2.	Мароци - Бетбедер
1)	Навстречу и поближе к свое-
му коллеге. Надо использовать
открытое положение короля
черных. Далее было: 2.фа4 дб
З.аб ®а1+ 4.ФЬ5 ®Ь2+ 5.фсб.
2)	б.Фс7! Именно сюда! Если
б...Щ:аб, то 7.®d7+ ®f6 (или
7...®f8) 8.®d6+ ®:d6 9.®:d6
®f7 10.®d7! Оппозиция решает
- 10...®f6 11.фе8 Феб 12,®f8
®f6 13.фд8+-.
3)	Хватило одного хода
- 8.<Фс8! Черные сдались. На
8...®f7 решает как 9.а7! Щ:а7
1О.ЩД7+,так и 9.®с7+ ®f6 1О.а7
Шеб+ 11.ФЬ7. Теперь на любой
шах черных следует контршах
белых с разменом ферзей.
3.	Эйве - Решевский
1)	Белые жертвуют пешку и
далеко продвигают свою про-
ходную. Черные получают ма-
териальный перевес, но ничего
сделать с ним не могут. Последо-
вало 1.а5! ®:ЬЗ 2.аб ®аЗ З.а7.
227
Интересен вариант 2...Щ)а2 З.а7
е4. После 4.Щ)Ь7 еЗ 5.а8Щ) Щ:
f2+ 6.ФИЗ ЩЯ1+ 7.ФИ2 е2 (или
7...ЩИ2+ 8.Щ)д2+-) 8.ШЬ2+ f6
9.Щ)а7+ фбб 1О.ЩеЗ+ белые вы-
игрывают.
2)	4.Щ)Ь8! Именно на диагона-
ли h2-b8 ферзь нужнее всего.
3)	Конечно, можно! Напри-
мер, б.авШ (W:f2+ (или 6...ef+
7.ФН+-) 7.ФИ1 ЩН+ 8.ФН2
Upf2+ 9.Шд2+-.
4)	После 7.Щ)е5+! черные сда-
лись. На 7...ФН7 решает 8.ЩДб
Ша2 9.ЩШ+ фбб 1O.ffif8+ и
11.а8Щ+-. Или 7...f6 8.ШС7+ Фбб
9.ШГ4+ Фд7 1О.а8Щ)+-.
4.	Либерзон - Ковач
1)	В случае 2...Щ)ЬЗ+ З.Фе4
Щс4+ 4.ф:е5 Wf4+ 5.Фс!5 Wf3+
б.Фс5 белый король прячется на
Ь8, и пешка проходит.
2)	3.U)d7! Здесь ферзь рас-
положен лучше всего: способс-
твует превращению проходной
пешки и защищает слабость д4.
При З.ЩИ8?! ЩЬЗ+ от преследо-
вания непросто избавиться.
3)	В тыл к черным - 8.фе7!
(но не 8.Феб? Ша4+) 8...Ше5+
9.®f8! ffih8+10.®f7!
4)	А теперь в обратней путь
королем с победой - 11.Феб
Шд8+ 12.фе5 ЩЦ18+ 13.Фе4.
Черный ферзь отшаховался, по-
этому они сдались.
5.	Барца - Клюгер
1)	1.ЩЦ12+! Важно загнать ко-
роля на линию «д», что выяснится
через 10 ходов. Затем на 1 ...Фд7
последовало 2.Ща2.
2)	Если 4..W6+ 5.Фе4 ffif5+,
то б.феЗ Ще5+ 7.ФВ ШЖ5+
(7...ЩЯ5+ 8.Фд2 Ше4+ 9.®h2!,
и шахов больше нет) 8.фд2
ЩЪ8 9.а7 Щ)а8 1О.ШЬ2+ Фбб
11.ЩЬ8+-.
3)	Пошли королем вперед:
5.®d6! Щ):дЗ+ 6.Фс17! Пешка сб
- хорошее прикрытие от шахов.
4)	Последовало 1О.ШЬ2+. Если
бы в начале партии на 1.ЩК2+
черные отступили на д8, то сей-
час сразу бы решило 1О.с5+. Да-
лее было: 10...ФК6 11.Wd2+,
беря поля d8 и Ь4 под контроль.
5)	После 14.ШЖ2+ Фд4
15.ШЬ8 UPf5 16.(Wd8 (чтобы
иметь прикрытие от шахов по 7-й
горизонтали) 16...ЩЫ+ 17.фс7
черные сдались. На 17...ЩН7+
завершает 18.Щ)с!7+.
6.	Шнейдер - Агзамов
1)	Проигрывает З.ФИЗ? вви-
ду З...ЩЯ4! 4.ЩсЗ+ ffif6 5.Щ):ЬЗ
ШЖб+ 6.®g4 Wh4+ 7.®f5 ffif4x.
2)	На б.Щ)е5+ черные, манев-
рируя королем, уходят от шахов:
6...ФК7! 7.UPf5+ (или 7.Ше4+ фбб
8.Шсб+ Фд7-+) 7...Фд8 8.Щ)с8+
Фд7 9.ШЬ8 Щс1 1О.Ще5+ ®h7!
ИТ.Д.
3)	Черный король направля-
ется на ферзевый фланг к про-
ходной Ь2:8...фе8 9.Ше5+ ®d7
1О.ШЬ5+ Фс7 11.ЙС5+ ФЬ7
12.ЩЪ5+ Фа7. Поле а5 недо-
ступно белому ферзю и король
черных проникает на б-ю гори-
зонталь.
4)	После 18...ЩГЬ4! 19.ffi:f7+
ФаЗ 2О.Ша7+ Ща4 21.Щ/с5+
Фа2 22.Шк!5+ ШЬЗ белые
228
сдались. На 23.Щ)а5+ решает
23...Щ)аЗ 24.Od5+ Фа1-+.
7.	Длуги - Бенжамин
1)	Правильно 1.Щ)с13! (но не
1.Ще8+? Фд7 2.Щ)е7+ ФЬб
З.а7 ЩМ2+) 1...Фд7! Самое точ-
ное. Допускать вскрытия после
1...ФК7? 2.f5! черным явно не-
выгодно. Далее последовало
2.фс5, пытаясь прорваться к
проходной аб.
2)	4.ЦУЬ5! - белые консолиди-
руют свои силы для решающего
наступления.
3)	Если 5...Щ):дЗ, то 6.Щ)д5+!,
выигрывая.
4)	В случае б...Ш)сЗ+ реша-
ло 7.ФД7 Щд7+ 8.Фе8 Щд8+
9.ffif8+ с победой.
5)	Белые двинули пешку и
скрылись от шахов в тылу у чер-
ных: 7.а7! Щ)е4+ 8.Фс7 Шс4+
9.Фс18! Щд8+10.фе7!
б)	Если 1О.„Щд7+ 11.фе8 Щ:
а 7, то 12.Of8+ Шд7 (12...фЬ7
1З.ЩИ7+-) 13.Щ:д7+ Ф:д714.фе7
ФЬб 15.ФГ6 ФЬ7 16.®f7 ФЬб
17.Фд8д5 18.f5+-.
8.	Портиш - Филип
1)	С движения проходной
- 1.сб!, так как шахи черных не
опасны. Белый король сбегает
на ферзевый фланг.
2)	Последовало точное 4.фд5!
Теперь плохо 4...Щ)дЗ+? 5.ФЬб
Ш:еЗ+ б.Ф:дб. Пата не будет, по-
тому что есть пешка d5. В связи с
этим у черных сбился «шаховый
прицел», и король белых теперь
легко попадает на ферзевый
фланг.
3)	Белые перевели фер-
зя на с5: 11.Щ)с18+ Фд7 (или
11...ФГ7 12.Щ/С7+ Фд8 13.ЩЬ8+
и 14.Щ)а7+-) 12.(Ще7+ Фд8
13.Шс5! Здесь ферзь белых
просто «цементирует» их пози-
цию, подталкивая проходную
вперед.
4)	После 17...ШЬ2+ 18.Щс2 Щ):
Ь4+ 19.ЩсЗ шахи заканчивают-
ся.
9.	Плахетка - Подзиелны
1)	Конечно, с продвижения
пешки - 1.а5.
2)	Централизовать ферзя с це-
лью попадания на поле Ьб. Пос-
ледовало 5ДЩе5! Щ/а7+ 6.ФИ2.
3)	Достаточно скромный,
но сильный: 7.ФМ! Черные
уже в цугцванге. Например,
7...фЬб 8.ШЬ8+ Фд5 9,Шс!8+ и
1О.Щ)Ьб+-.
4)	Последовала серия точных
шахов: 10. Of 4+ фд7 11.Ш)с14+!
Фд8 (или 11...®f7 12.Ща7+!
Фд8 13.Щс7, получая знакомую
позицию с «отрезанным» коро-
лем). 12.Щ)<16! Выясняется, что в
случае 12...Щ):а5 13.Щ):дб+ Ф48
14.ШЯб+ и 15.Ш):Ь4 две связан-
ные проходные пешки решают.
5)	После 13.аб Щ)а5 14.Щ)е7+
черные сдались. Пешку «а» не
удержать.
10.	Шерзер - Алмаши
1)	Оттеснить подальше белого
короля - 1...Щ)д1+! 2.Ф43 д4+
З.фе2 Щ)д2+. Теперь в случае
4.ФеЗ Of3+ 5.фс!2 (или 5.фс!4?
Ое4+ б.Фс5 Ш)е5+ 7.ФЬб Оеб-
+) 5...дЗ черный король спрячет-
229
ся за пешкой д2 и поможет ей
пройти в ферзи.
2)	На ферзевый фланг, к фикси-
рованной слабости а2. Поэтому
7...Фе4 8.Щ)еб+ ®d3 9.Шс4+
®d2 1O.ffid4+ Фс2 11.Щ)с5+
Ф>Ь2.
3)	Конечно, не 12...ф:а2? из-за
13.Щ)Ь2+! с патом. Достаточно
для выигрыша 12...ФЫ! 13.Ще1 +
Фс2! (13...Ф:а2? 14.Щ)а1+! Ф:ЬЗ
15.Щ)аЗ+!=) и затем 14...ffif2-+.
В партии черные избрали дру-
гой путь: 12...Щ)сЗ1З.Щ)е2+ ФаЗ.
Вполне возможно и 13...Шс2
14.Ше5+ ФЫ 15.Щ:дЗ Ф:а2-+.
11.	Тайманов - Глигорич
1)	1 .UJd4+! Черный король вы-
нужден отойти от своих пешек
иначе меняются ферзи. Напри-
мер, 1...®f7 2.04+ или 1...Фд5
2>е5+ Фбб З.ЩЛ4-+.
2)	Конечно, не 4.Ш:дб из-за
4...ЩК2+. Последовала жертва
пешки а2:4.Щ)е5! Щ>:а2 5.фд5, и
белые начали громить королев-
ский фланг.
3)	Если 8...Щ)еЗ+, то 9.®:h5 Щ:
f3+ 1О.Щ)д4+-.
12.	Алехин - Решевский
1)	Блокировать проходную
- З...Шаб! Если 4,Шс!5, то 4...фд7
5.ЩМ4+ Фд8 б.ЩЪб Ше2+, и бе-
лому королю не скрыться от ша-
хов.
2)	С помощью диагональных
шахов - 11...Ша7+ 12.фе2
ЦУаб+ 13.®d2. И теперь четкое
13...Щ)с4!, не подпуская короля
к пешке.
13.	Акопян - Вальс
1)	1.И4! - разрушая пешечное
прикрытие черного короля и
расширяя плацдарм действий
для белого. На 1...gh будет 2.gh
Щ)с7+ З.ФИЗ Шсб 4.ФдЗ ®f7
5.h5+-.
2)	Выбор непрост и требует
точного расчета. Если 2.UJd7+,
то 2...®f8! З.ШМ4 д4П 4.Ш6+
Фе8 5.ЩИ4 ЩТ1= (В. Акопян).
Последовало 2.hg! Of2+ (или
2...fg З.Щ:д5+ и 4.Щ)еЗ+-) З.фЬЗ.
Как показала дальнейшая игра,
пешка f2 не опасна.
3)	Согласно анализу В. Акопяна
оба хода проигрывают З...Щ)д2+
4.Фд4 f2 5.gf+ ®f7 (или 5...®f8
6.ffid3! ®f7 7.Фд5!+-) б.Щ)е5!
Щ)Ь7 7.ЩЖ5+ Фд8 8.05 Щ)Ь4
9.ФК5+-; З...ЩН+ 4.Фд4 f2 5.gf+
®f7 6.ЩИ7+! ®:f6 7.ЩИ4+ и
8.®f3+-.
4)	Используется знакомая уже
идея: точная серия шахов, закан-
чивающаяся разменом ферзей
и выигрышным пешечным энд-
шпилем. Для этого было 6.Шк15+!
Фе8 (или б...Фд7 7.ffi:f3 04+
8.04+ Ш:с5 9.Шд5+-) 7.Шсб+!
Но не 7.Of3? 04+ и 8...Ос5=.
После 7...фе7 8.Of3 черные
остались без двух пешек. Снова
не проходит 8...O4+ 9.04+ О
с5 из-за 1О.Щ)д5+.
5)	Проигрывает и 14...ЩЛз8+
ввиду 15.фдб Шд8+ 1б.фбб
ЩЛ18+ 17.O7+.
б)	После 17.сб! черные сдались.
На 17...Осб решает 18.06+ Щ:
f6+ 19.gf+-.
230
14.Панченко - Грабарчук
1)	Отсутствие пешки, центра-
лизованный ферзь белых, сла-
бости на а5 и с5 делают позицию
черных очень уязвимой. Неуди-
вительно, что они продержались
лишь б ходов. Белые маневриру-
ют в центре - 1.Щ)е5!, ставя чер-
ных фактически в цугцванг. Если
1...Щсб, то 2.Щ)Ь8+ Фд7 З.Ша7!
ЩЯЗ 4.Ш:с5 Ще2 5.аЗ+-.
2)	Белым тоже спешить некуда
- можно постоять: 2.фд1! Про-
игрывает 2...Щ)сб З.Щ)е7 Фд7
4.Ша7+-. Кстати, полезно защи-
тить пешку f2.
3)	После 4.ffid8! ЩЫ+ 5.ФИ2
Щ)Ь2 (мат с h8 для черных сов-
сем некстати) 6.Wf8+ черные
сдались.
15. Александер - Решевский
1)	С образования проходной
и раскрытия позиции белого ко-
роля - 1...И4! 2.gh ФЬ5! Но не
2...Ш:Ь4? З.Щ)Ь8+ Фд5 4.Ш:е5+.
2)	Отступить назад - 8...Щ)с18!,
прикрывая поля вторжения.
3)	Если 13.ФЬ4, то 13...ФЬб!
14.Щ)сб (или 14.UPd2+ ®f4+)
14...ЩЯ2+ 15.Фд4 Щ):Ь2-+.
4)	13...ФИ6! Замысел черных в
прорыве королем в тыл к белым
для создания матовой сети.
5)	Только не это! Из-за 1 б.ЩТб!
с вечным шахом.
б)	Отличным переводом ферзя
на f4 - 21...ffid8! 22.фдЗ ШЯб
23,U)d5 (белые должны «отце-
питься» от пешки Ьб) 23...ЩЯ4+
24.фд2 ФИ4!
7)	После 28...д5 29.Фд2 (Wd2+
черные сдались. Выбора нет:
ЗО.ФЛ(д1) ФдЗ! или ЗОШЗ д4х.
Проходная «д» выполняет роль
прикрытия для атакующего чер-
ного короля.
1 б. Инкёв - Хелмере
1)	1Ж6+ ФИ8 2.е5 Od8
З.Фдб Шд8 (или З...Щ)е8+
4.ЩГ7+-) 4.еб.
2)	Не спасает и 4...Щ)Ь7+ 5.фЬ5
дб+ б.ЦУ:дб ®f7 7.е7! (7.Ф:
Ьб Ш:еб!) 7...ШМ5+ 8.д5 ШЯЗ+
9.Ф:Ьб+-.
3)	Не проходит ни 5.е7? Щ)сб+
б,ФЬ5 Щ)е8+ 7.Щ)дб Щ):е7=, ни
5.д5 Ьд б.Ьд? Щ)е8+ 7.ШЯ7 Щ:
еб+=. Правильно 5.®f7! Wd8
б.д5 hg 7.hg по партии.
17.	Романишин - Карпов
1)	Элегантным 1...ЦУЬ5!! чер-
ные берут под контроль все важ-
ные поля (е8, d7, d5, f5, ЬЗ, d3). На
2.UJ:f7 приготовлено «жаркое»
из 2...d2, и пешка проходит.
2)	В случае немедленного
4...Щ)с2 белые спасались: 5.ffid7!
d2 6.ffi:f7 Щ)сЗ+ 7.ФЬ2 Щ)е5+
8.фд2 ФЬ7 9.ffif3.
3)	А теперь 6.ffid5 проигрывает
ввиду 6...d2 7.ЩН7 Шсб+! 8.ФдЗ
ФЬ7. Отсюда видно, зачем был
дан шах с с7. Чтобы вернуть ко-
роля на д2.
4)	Упорнее 9.ФЬ2, но и оно про-
игрывало. Например: 9...ФЬ7!
1О.ШЯ5+ Шдб 11.UJd7 Шс2
12.Ше8 (или 12.ffif 7 Щ)с8 13.U)d5
Шс7+ 14.фд2 Щ)с2 15.ЩЯ7 Шсб+
и 16...dlffi) 12..Ж7+ 13.фд2дб-
+ (А. Карпов). Белый ферзь вы-
нужден занять поле di, что про-
игрывает, как и в партии.
231
5)	Сначала 12...Щк13! Затем
черный король идет к пешке «d».
Однако при пересечении линии
«е» надо следить за переходом
в пешечный эндшпиль после
Щ)е2+. Поэтому было: 13.®f2
Фдб 14.®g2 ®f7 15.®f2 ®f8
1б.Фд2 Фе7 17.®f2 ®d6
18.®д2 Фс5, и белые сдались.
18.	Авербах - Любитель
1)	Важно проникнуть королем
на дб и создать матовые угрозы
-1.ФИ5!
2)	Если 1,..ЩМ8, то 2.®дб
ЩГЬ8 (или 2...ffig5+ 3.®f7 ffid8
4.Ще8+) 3.f6 ЩЫ+ 4.fflf5 Щ/Ь7
5.f7+-.
3)	К ничьей вело 2...®д8! 3.f6
Ще5+ 4.fflf5 ffie8+ 5.f7+ ШН7+
6.ffi:f7+ ®:f7. В партии последо-
вало 2...®h8? 3.f6!, и спасения
уже нет.
4)	Проигрывает и З...ЩИ5+
4.®h4 (Wd7 5.f7 Ще7+ 6.®h5
Щ)с5+ 7.ffif5+- (Ю. Авербах).
19.	Авербах - Суэтин
1)	1.д4!, открывая дорогу ко-
ролю. Надо проникнуть им, на-
пример, на дб, сплетая матовую
сеть.
2)	Последовал точный маневр:
5.ЩИ7+ ФЬб б.ШЯб! ®h7 7.®д5
®d2+ 8.f4! ef 9.ffif7+ ®h8
10.®h6. Черные сдались. На 10...
f3+ решает 11 .g 5 с матом.
20.	Харитонов - Савон
1)	Конечно 1.®g5l, рассчиты-
вая на 1...h6+? 2.®h5 с решаю-
щим ослаблением поля дб. Быва-
ют и такие глупости, как 1 ,®h5??
дб+ 2.Фд5 h6+! 3.®:h6 Wh4x.
232 -------------------------
2)	Разница весьма велика. Ни-
чью давало лишь б...Фе7! с угро-
зами Щббх и дб+. Если 7.Щ67+,
то 7...®f8 8.Щс8+ Фе7, контроли-
руя поле d7. А вот 6...®f7? про-
игрывает 7.(Wd7+ ®f8 8.Щс18+
®f7 9.l ';d5+! ®e7 1О.д5+-.
3)	С помощью серии шахов чер-
ный король загоняется на поле
f8 и вынуждается размен ферзей:
11.ЩЬ7+ ®f8 12.Щ/С8+ Фе 7
13.ЙС7+ ®f8 14.ffid8+ Ше8
(проигрывает 14...®f7? 15.дб+
hg+ 16.fg+ Феб 17.Щ)е8+-) 15.Щ):
е8+ Ф:е8.
4)	После 21.фс5 h6 (или
21 ...®f7 22.®d6 ®f8 23.Феб Фе8
24.f7+ ®f8 25.®f6+-) 22.Фсб
®f7 23.®d6 черные сдались.
Например: 23...hg 24.hg ®f8
25.Феб Фе8 26.f7+ ®f8 27.®d6!
®:f7 28.®d7+-.
Без глупых не было бы умных
Оазисов без Каракум...
А. Вознесенский
ГЛАВА ТРЕТЬЯ
ПЛАНИРОВАНИЕ ШАХМАТНЫХ ОПЕРАЦИЙ
§14. ОЦЕНКА ПОЗИЦИИ
И КОНКРЕТНЫЙ ЗАМЫСЕЛ
В шахматной борьбе при каж-
дом изменении позиции возни-
кает необходимость оценивать
создавшееся положение. Любая
позиция имеет свои особеннос-
ти и их надо оценить, то есть
критически обсудить, взвесить.
Еще первый чемпион мира В.
Стейниц уделил этому самое се-
рьезное внимание. Он показал,
как надо оценивать шахматную
позицию. Вот что писал об этом
гроссмейстер А. Котов: «Подоб-
но тому как химик может узнать
состав вещества, разложив его
на простейшие элементы, так и
шахматный мастер должен уметь
оценивать любую позицию, про-
анализировав, расчленив ее на
«составные части». Такими час-
тями являются: материальное
соотношение сил, расположение
фигур, слабые и сильные поля,
открытые линии и т.д. Сравнивая
соотношение положительных и
отрицательных элементов в по-
зиции белых и черных, мастер
может относительно точно оп-
ределить, для кого из противни-
ков эта позиция более выгодна.
Это важное открытие Стейница
послужило толчком к развитию
теории и совершенствованию
шахматистов».
Оценивая позицию, нужно
учитывать статические и дина-
мические факторы.
I. Статическая оценка, так ска-
зать, умозрительная, на дан-
ный момент учитывает:
1.	Материальное соотношение
сил.
2.	Перевес в развитии, общее
положение фигур.
3.	Расположение королей с
учетом их безопасности.
4.	Сравнение основных компо-
нентов: открытых линий, силь-
ных и слабых полей, хороших и
плохих слонов, два слона у од-
ной из сторон.
5.	Пешечная структура: нали-
чие слабостей, проходных пе-
шек, пешечного перевеса на од-
ном из флангов.
б.	Центр (его вид) и пространс-
тво.
II. Динамическая оценка осно-
вывается на хорошем абстрак-
тно-логическом мышлении и
высокой техники расчета. Она
учитывает:
1.	Наличие непосредственных
угроз (простых и сложных).
2.	Комбинационные мотивы.
3.	Действующие в данный мо-
мент позиции принципы страте-
гии и тактики.
4.	Расчет вариантов для оцен-
ки динамических возможностей.
233
Статическая оценка, конечно,
приближенная и ее можно счи-
тать интуитивной.Учет динами-
ческих факторов позволяет дать
более точную оценку позиции и
выбрать верный путь игры.
Следует напомнить, что оцен-
ка производится на основании
ряда признаков, которые выра-
батываются и практикой. Чем
опытнее шахматист, тем больше
он знает разных правил, позво-
ляющих верно оценить ту или
иную позицию. Ему же известны
и исключения из них.
Вот какими правилами руко-
водствовался в практической
борьбе выдающийся советский
гроссмейстер Г. Я. Левенфиш:
1)	как в середине, так и в энд-
шпиле «хороший» слон несколь-
ко сильнее коня;
2)	«плохой» слон несколько
слабее коня;
3)	централизованный конь
равноценен активному слону;
4)	централизованный конь,
блокирующий изолированную
пешку, несколько сильнее сло-
на.
Конь тоже может дополнять
действие пешек и образовывать
вместе с ними полосу заграж-
дений. Для этого он ставится по
диагонали сзади пешки на одно
поле. Например, конь еЗ и пеш-
ки d4 и f4 закрывают доступ че-
рез 5-ю горизонталь от с5 до д5.
И еще Г. Левенфиш подчерки-
вает такой руководящий при-
знак, как «возможность упроще-
ния и перехода в выгодный или
невыгодный эндшпиль». По его
мнению, постоянная тесная и
часто скрытая связь серединной
фазы с концевой является харак-
терной для современного мето-
да шахматной борьбы. И далее
он заключает: «Без овладения
техникой эндшпиля нельзя рас-
считывать на достижение мас-
терства».
Отметим, что для правильно-
го понимания позиции следует
критически изучать собственный
опыт. Для чего важен вниматель-
ный анализ сыгранных партий и
сделанные после него выводы и
обобщения. Также полезно изу-
чение творчества сильных шах-
матистов с их комментариями к
партиям.
А теперь поупражняемся в
оценке различных положений из
миттельшпиля и эндшпиля. Но
сначала отметим одно важное
обстоятельство. Те десять фак-
торов оценки позиции, которые
мы указали, не всегда действу-
ют одновременно. Длительное
преимущество дают опреде-
ляющие позиционные факто-
ры. Вот их и нужно научиться
выявлять, а остальные - учиты-
вать. В этом случае оценка пози-
ции должна оказаться верной.
1. Смыслов - Сабо, 1955
При материальном равенстве
у белых перевес в развитии, их
силы более активны. К тому же
они захватили линию «d». А бо-
лее конкретно: конь прицелива-
ется к полю d5 (в партии было
1 А что же черные? Их сло-
ны после 1 хороши, ладьи
взаимодействуют.
234
Можно увидеть, что определя-
ющим позиционным фактором
в данной позиции является пе-
шечный перевес на ферзевом
фланге. Поэтому у белых не-
большой, но устойчивый пере-
вес. Посмотрев на следующую
диаграмму, мы увидим, что через
7 ходов перевес белых так уве-
личился, что судьба партии была
фактически решена. Ну а техника
реализации у В. Смыслова всегда
была на самом высоком уровне.
Поучительно сравнить с пре-
дыдущим следующий пример.
Вот как оценивает эту позицию
А. Алехин: «Получившееся окон-
чаниехарактеризуется наличием
у белых пешечного превосходс-
тва на ферзевом фланге, однако
это примущество не имеет здесь
значения.
Вообще, одним из наиболее
распространенных предрассуд-
ков современной теории явля-
ется мнение, будто подобное пе-
шечное превосходство само по
себе составляет преимущество
- независимо и от расположе-
ния пешек, и от расположения
фигур.
В данной партии у черных име-
ются очевидные компенсации:
значительно большая свобода
действий короля и господству-
ющая позиция ладьи на единс-
твенной открытой линии. Эти
преимущества должны обеспе-
чить черным победу».
1) С чего начали черные?
З.^с4.2) Кому выгоден размен
слонов? Как поступили черные?
4.а4 g5 5.b5 f4 6.ФН. С целью
7.фе1 ийсП.
235
3) Как ответили черные?
8.gf gf 9.Фе2. На 9.йс11 было
намечено 9...Фд4 1О.йс1б+ Фе7
11.Sd4 £f3 и 12...еЗ-+.
9...фе5! Ю.сб Ьс11.й:сб.
4) Оцените 11.Ьс.
11...феб	12.*d1 Sb1
13.Нс5+. 5) Что было бы на
13.Фс12?
13...Фс14 14.Пс2 еЗ 15.fe fe
16.Нсб ^д4 17j(d6+ Фс5
18.ИЗ ФИ5. Грозит 19,..е2. Белые
сдались.
3. Форманек - Татаи, 1984
1...?
Статическая оценка позиции
уже говорит о небольшом пере-
весе черных: их белопольный
слон явно лучше, к тому же мо-
жет быть захвачено слабое поле
d4. Правда, оно под контролем
белого коня.
Здесь важно учесть динами-
ческие возможности позиции и
решающий позиционный фак-
тор. 1) Какой именно и как сыг-
рали черные?
2.^:д7 Ф:д7 З.д4 d6 4.ИЗ. Бе-
лые не чувствуют опасности, а
она уже рядом.
2	) Что последовало?
6	.hg Фс8! Подключение слона
решает партию.
7	.d4.3) Оцените 7.®h2.
7...	^:h3 8.d5 Ф:д2. Белые
сдались.
В первой главе мы познакоми-
лись с большим числом позиций.
Там определяющим фактором,
влияющим на оценку позиции и
выбор верного плана, являлись
основные компоненты позици-
онной игры. Именно они были
маяками, помогающими верно
оценить ситуацию на доске. Сле-
дующий пример показывает, что
это - дело далеко не простое.
4. Тартаковер - Ласкер, 1924
Здесь белые осуществили под-
рыв 1.f4. Это оказалось серьез-
ной ошибкой. Поучительно мне-
ние А. Алехина об этом ходе. Он
писал: «Непонимание позиции.
Нужно было оставить королев-
ский фланг в покое и путем 1.Ь4
предпринять наступление на
ферзевом фланге. Хотя и в этом
случае отнюдь не легко осущес-
твить прорыв с5, все же это был
236
план, соответствующий духу
позиции, и его без всякой опас-
ности можно было подготовить.
Если бы черные ответили на это
1...4^f4, чтобы получить двух
слонов, то после 2.^:f4 ef 3.<if3,
затем ££fe1, ФН, они оказались
бы перед тройной задачей: счи-
таться с возможностями с5 и е5
и защищать пешку f4.
При сделанном ходе (1.f4?)
белые выигрывают временно
в пространстве, но зато пре-
доставляют противнику значи-
тельные (и долговременные!)
преимущества: господство над
черными полями и слабость
пешки е4. Черные классически
использовали эти преимущества
для достижения победы».
1..ef 2.^:f4 <&:f4 3.H:f4. Бе-
лые готовы усилить давление по
линии «f». Понимая это, Эм. Лас-
кер проводит важную перегруп-
пировку сил и отражает угрозу.
1) А как именно?
6.Щ)дЗ ffid8 7.<ad1. Белые
подводят резервы и переводят
коня на еЗ.
2) А что делают черные?
9.^д4. Плохо 9.Kf5 ^h4 и
1О...дб или 9.gf3 <^е5.
3) Как ответили черные?
10.Of2 h5 11.gg3. 4) А даль-
ше? 13.<^f5 Ф:д4 14.<О:д4 Щ)е8
15.^f3 05 16.05 Щ:е5
17ОН4 ^:h4 18.Ш:Ь4.
Черные отдали пешку, но уп-
ростили позицию. Далее они
уверенно реализовали лишнее
качество.
5) Что необходимо сразу сде-
лать?
5. Опоченский - Ивков, 1948
1.?
У белых лучшее расположе-
ние фигур, контроль за цент-
ральными полями, два слона.
Из динамических возможностей
надо отметить перспективу ата-
ки на короля. Но главное - это
возможность прорыва и вскры-
тия игры в центре. Это опреде-
ляющий позиционный фактор.
1) Найдите его.
3...f5?! Другие возможности
тоже в пользу белых. Например:
3...ed 4.<2Yd5 Щ)еб 5.g:c8 Й:с8
б.Щ):е4 Ш:е4 7,&е4±; 3...&4
4.Ш:е4 дб 5.b3 03 6.^d3±.
Стоило попробовать 3...^d6!?
Если 4.Щ):е4, то 4...^:f4 5.ffi:f4
2с4. Но есть 4.^еЗ! Щ)с7 5.ЩЖ5
и бОе4 с перевесом.
4.gf <2>:f6 5 .^еЗ! Возможно и
сразу 5.£j?:e4. Но ход в партии не-
приятнее для черных: хорошей
стоянки у ферзя нет.
5...®d6 6.04 04 7.П:с8
S:c8 8.^:е4. Вот теперь, после
вскрытия игры, два слона про-
явят себя во всей красе.
8...е5 9.h3. Несколько медли-
237
тельно. 2) Какие еще активные
возможности были у белых?
9...b5 1O.ffig4 Sd8 11.gc1.
Точнее 11 .ЬЗ, затем Йс1, не до-
пуская 11...<2к4.
11...Шс17?!
3) Как ответили белые?
Планирование шахматныхопе-
раций - задача далеко не про-
стая. Мысль шахматиста должна
быть конкретной, с ясными целя-
ми, а не окутана «туманной дым-
кой». В этом направлении полез-
ны и поучительны методические
указания заслуженного мастера
спорта и заслуженного трене-
ра П.А. Романовского. Он писал:
«Наиболее целеустремленны-
ми, наиболее обоснованными и
потому имеющими наибольшие
шансы на успешное осуществле-
ние являются планы, в основе
которых лежит конкретный за-
мысел.
Конкретным замыслом следу-
ет считать такую идею, в которой
мыслью шахматиста охвачены
как целевые объекты, вытекаю-
щие из реальной позиционной
обстановки, так и пути к их до-
стижению, причем последние
предусмотрены с возможно
большей их детализацией.
Если же цель выбрана неверно
или пути к ее достижению окута-
ны туманной дымкой, то замысел
оказывается неконкретным и
почти наверняка будет обречен
на неудачу. Недаром в шахмат-
ной литературе в таких случаях
говорят о «погоне за призрака-
ми».
Действительно, на многочис-
ленных примерах мы это уже ви-
дели. Часто намечаемые замыс-
лы встречают противодействие
противника. А значит они могут
и должны меняться в соответс-
твии с изменением характера
борьбы. Вносить дополнения в
оценку позиции и расчет вари-
антов приходится постоянно. К
тому же соперники ошибаются,
и важно вовремя перестроить
свою мысль, чтобы успешно ис-
пользовать допущенные партне-
ром ошибки.
Далее П.А. Романовский отме-
чает: «Надо различать конкрет-
ные стратегические и тактичес-
кие замыслы. Стратегия - это
план в целом, тактика - отде-
льные операции, ведущие к его
выполнению. Если представить
себе образно стратегический
план в виде цепи, то тактически-
ми замыслами явятся составля-
ющие ее звенья. Тактические за-
мыслы - это пути осуществления
замысла стратегического.
Конкретный стратегический
замысел представляет собой
главную генеральную задачу на
данном этапе борьбы. Он бази-
руется на создавшейся позици-
онной обстановке, вытекает из
нее, позволяет наметить в общих
чертах путь к решению стоящей
задачи.
Стратегической ошибкой сле-
дует считать неверное определе-
ние цели, а также ходы, идущие
вразрез с задуманным планом.
Тактической ошибкой является
ошибка в расчете, просмотр отве-
та противника, все то, что затруд-
238
няет или вовсе делает невозмож-
ным осуществление конкретного
стратегического замысла».
Теперь на учебных примерах
мы проследим выполнение ука-
занных задач.
6. Левенфиш - Флор, 1936
1) Что белые сделали прежде
всего? Оцените возникающую
позицию.
2...<<^с7 З.а5! Начало конкрет-
ного стратегического замысла.
Теперь черные стеснены и лише-
ны хода Ьб. Две пешки белых не
уступают трем пешкам черных
на ферзевом фланге.
З...фе7. В случае 3...<<^еб 4.<<>:
еб ^:еб белые проникали коро-
лем на с5 и действовали дальше,
как в партии.
4.Фс4 ®d6.
2) Каков замысел белых?
7...Фе7 8.h4 <<^с7. Фактически
черные в цугцванге. Например:
8...g5 9.hg hg 10.<£te4 д4 11.<<У5
и 12.®e4-f4+-. Или 8...®d8 9.еб
и 1О.Фе5+-.
3) Каков следующий замысел
белых?
1О...Ф:с4 11.ф:с4 Феб 12.<i:
Ь7. Черные сдались ввиду ва-
рианта: 12...ф:е5 13.фс5 <£У15
14.<Д8 Фе415Асб^с31 б.<\Ь8
®f3 17.<а:аб Ф:дЗ 18.^с7.
7. Цветкович - Шрибар, 1983
1) На чем основан замысел бе-
лых? Что они сделали в первую
очередь?
2...фс17?! Черные опасались
угроз на ферзевом фланге после
<£W4 и повели на защиту короля.
Правильно было 2...Фс2! 3.<<^е4
Фа4, переводя слона на сб для
защиты пешек. В этом случае бе-
лым было бы непросто провести
свой главный стратегический за-
мысел.
З.Ь4 фсб. 2) В чем заключает-
ся замысел белых?
4...Ьб 5.аЬ Ф:Ьб 6.И4 а5 7.Ьа+
Ф:а5.
Теперь игра переходит на один
фланг, а у черных отстал «обоз»
- король.
3) С чего начали белые?
10.®f4 ФЬЗ. Нельзя 10...®с5
или 1О...ФсЗ из-за 11.<^е4+ и
12.£rf6+-.
239
4) Как завершилась партия?
В следующем примере связь
миттельшпиля с эндшпилем про-
слеживается весьма наглядно.
8. Эйве-Пильняк, 1950
1...?
1) Оцените позицию. Каков
стратегический замысел чер-
ных?
3.^gf 1 <^ge8! Начало важной
перегруппировки сил, в резуль-
тате которой черные фигуры
занимают сильные ключевые по-
зиции.
4.^e2 grf2 5.Ш2 фд7 б.ЬЗ.
2) В чем идея перестройки сил
черных?
1О.^е2. Черные осуществили
блокаду центральных проход-
ных пешек и приступают...
3) К чему именно?
13.bc Ьс 14.<^сЗ. В слу-
чае 14.<&Ь2 ®f6 15.Фд2 есть
15...<^Ь5 и взять на с4 нельзя из-
за 1б...<^аЗ.
14...<3?f6 15.<ЗД>1. Белые пере-
водят коня на d2 для давления
на пешку с4.
4) А что делают черные?
240-----------------------------
18<<^:с4 <<^е:с4 19.£j?:c4. Белые
выиграли в материале, но еще
больше проиграли в позиции.
5) Почему?
Конкретные замыслы, как со-
ставляющие части больших пла-
нов в миттельшпиле, могут быть
самыми разнообразными. Пос-
ледующие примеры иллюстри-
руют это.
9. Авербах - Фукс, 1956
1.?
У белых два слона и лучшее
расположение сил. Их замысел
очень конкретен. 1) В чем он за-
ключается? Каковы их ближай-
шие ходы?
З...Н5 4.<<^дЗ. Понятно, что не
4.Ф:И5? ввиду 4...й:е4.
4...<^f8. Теперь в дело вступа-
ют конкретно-тактические за-
мыслы, то есть комбинационные
мотивы и расчет вариантов.
2) Оцените их.
5...^:Ь2.3) А что дальше?
В следующих примерах силь-
нейшая сторона действовала в
ином ключе.
10. Спасский - Авербах, 1963
1.?
Основным недостатком чер-
ных является слабость на d6.
Белые, не торопясь, улучшают
позицию своих фигур.
1.фЬЗ ^d7 2.gc1 Sac8
3.UJd2 <^дб. Пытаясь захватить
поле f4.
4.Hcd1. Прицеливаясь к пеш-
ке d6 и имея на 4...^f4 простое
5.<ае2.
4...<Fe5 5.f4 <ас4 б.Ф:с4 Ьс?!
По мнению И. Бондаревского,
необходимо б...й:с4 7.ЬЗ ££с7
8.^f3 Sc6 9.е5 Щ)дб с возмож-
ностями защиты.
Теперь же пешечные «остров-
ки» аб, с4 и d6 создают черным
неразрешимые трудности. Стра-
тегически партия решена, а кон-
кретно надо еще потрудиться.
1)	С чего начали белые?
7...	фа4 8.gc1 Hfd8 9.F\c3
Феб lO.Scdl (пора!) 10...Н6
П.ШеЗ gb8 12.Пе2 gbc8
13.gd4 ФЬ7 14.F(ed2 Ще7.
2)	Каков заключительный этап
замысла белых?
16...ge8. Или 16...ЙС6 17.е5+-.
17.H:d6 ®е5 18.Щ):е5 П:
е5 19.H2d4 а5 2О.ПЬ6 фа8
21.ПабФе8.
3)	Каковы следующие задачи
белых?
29,..П5сб 3OZFd5 F(d8 31.g5
F!cd6 З2.ф:с4 Псб+ 33.&d4
££с2. Вторжение черной ладьи
ничего не дает. Белые всеми си-
лами обрушиваются на черного
короля.
З4.фе5 gc4 З5.дб f6+.
4)	Как белые выиграли?
Следующий пример - страте-
гическая атака Карла Шлехтера.
Его позиционная игра базиро-
валась на объективной оценке
позиции и глубоком понимании
шахмат. Вот как характеризо-
вал его стиль Р. Рети: «Партии К.
Шлехтера отличаются широ-
той замысла. Подобно тому, как
лес раскидывает свои стволы и
ветви повсюду, где только есть
свободное пространство, так
и Шлехтер развивал свои силы
мощно и, как природа, без пред-
взятой цели. Никаких затаенных
планов и подвохов, но лишь здо-
ровое развитие; никакой чрез-
мерной поспешности и никакого
нездорового поглощения идей,
но «гармоническое развертыва-
ние».
11. Шлехтер - Дуз-Хотимирский,
1908
1) На чем основан конкретный
замысел белых?
З...ЩЪ5. Упорнее З...Щ)Ьб.
4.ffid4 f6.
2) Как ответили белые?
5...Щ)Ь7 б.фаЗ Sfd8 7.gfd1
--------------------------241
Sd7. 3) Каков следующий замы-
сел белых?
1.?
10...<£l:d7?! Необходимо было
1О...ШМ7 с возможностями защи-
ты после 11.а5 <Ё^а4 12.Щс2 с5.
11.Ще7 ЩЪЗ. 4) Как ответили
белые? Оцените 11 ...Sj?f7.
12. Унцикер - Фишер, 1962
1...?
1) Должны ли черные размени-
вать слонов?
2.ф:Ь5?! Ошибочный размен,
как и весь замысел белых с втор-
жением коня на d5. Необходимо
2.4>>:b5 ab 3.ffld3, сохраняя раз-
ноцветных слонов и шансы на
ничью.
2...ab 3.Ad5 <a:d5 4.ffl:d5.
2) Как ответили черные?
5.сЗ Щаб б.ЬЗ. В случае б.Sad 1
Sc8 7.<^с1 Ь4 у черных сильная
инициатива.
6...Sc8 7.Sfe1 Ьб! Чутье
должно подсказывать, что «фор-
точка» необходима.
8.ФЬ2 Фд5 9.дЗ? Совершен-
но ненужное ослабление. Следо-
вало играть 9.Hadi, но белые не
хотели уступать линию «а». 3) Как
использовали это черные?
11.ФН. 4) Оцените 11.S:a2.
Что было в партии?
На практике очень часто про-
исходит «столкновение» замыс-
лов соперников, а также оценок
ими разных позиций. Ошибки в
этом вопросе и неверно выбран-
ные продолжения могут решить
партию. Причем оценки пешеч-
ных подрывов и разменов фи-
гур весьма существенны. Вот
характерные примеры находок
и потерь.
13. Флор - Лилиенталь, 1936
1.?
Позиция достаточно сложна,
чтобы вывести ясную оценку.
242
Обе стороны заняты подготов-
кой и проведением подрывов
пешечной цепи. Белые - f4, чер-
ные - f5.
1.ffid2 f5 2.ef. Черные нача-
ли первые и сразу же оказались
перед непростым выбором: чем
бить? В партии они не справи-
лись с этой задачей. 1) А что ду-
маете вы?
3.g4! ^d7. 2) В чем заключа-
ется замысел белых? Как они его
осуществили?
8.<<^дЗ! Размены выгодны за-
щищающейся стороне, и коня
надо поберечь.
8...ФИ8 9.f4 4^g8. Приходится,
чтобы удержать пункт е5.
10.<<^се4. Разменивая активно-
го коня черных. 10...<<^:е4 11.
е4 ®е7 12.<д5 ПЬе8.
Белые готовы к решающим
операциям. 3) Каковы они?
14...^д7 15.Ф:Ьб ®:е1 (или
15..Ж18 1б.£:а5+-) 1б.Н:е1
П:е1+ 17.Щ:е1 cb 18.ЩдЗ а4
19.ffi:d6 ab 20.ab. Черные сда-
лись. Еще не поздно было сглу-
пить: 20.ffi:d7? ba-+.
14. Ботвинник - Григорьев, 1927
Белые стоят заметно свобод-
нее, но позиция черных весьма
прочна. Свои замыслы белые
связывают с королевским флан-
гом и играют 1.4^h4.
1...ЙГ7. Черные выжидают,
хотя могли разрядить обстанов-
ку. 1) Каким образом?
2.d5.2) Оцените 2.f4.
1.?
2...cd 3.<a:d5 ^:d5 4.cd Hdf8.
Черные сохранили коня c7 для
контроля над полем еб. На 5.йс1
имеется 5...<2к5 и б...а5.
5.Kd2. Белые готовят б.йс2,
игнорируя подрыв f5. Черным
следовало препятствовать за-
хвату линии «с» путем 5...а5 и
6...<<У5. Но их мысли связаны с
пешечным подрывом, который
оказывается преждевременным.
5..J5?! Белые глубже оценили
динамику позиции. Их расчет
оказался более точен. 3) Что они
предприняли?
9...<46 Ю.ЩЖб ®h8. Готовя
11.„4Y:d5. 4) Чем ответили бе-
лые?
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
2.	Ейтс - Алехин
1)	С усиления позиции короля
-1...ФГ7 2.с5 ФГб.
2)	Ладейный эндшпиль при-
близил бы белых к ничьей, поэ-
тому З...Фс8!
3)	Захватили 2-ю горизонталь
- 6...Sd2! 7.фе1 ПЬ2.
243
4)	На 11.be последовало бы
11...f3 12.ФД1 еЗ 13.ФТЗ ef+
14.®f1 Фаб+или 12.ФП еЗ 13.fe
f2+ 14.ФЛ Фд4+ с матом (А.
Алехин).
5)	Проигрывало 1З.фс!2 ввиду
13...е3+ 14.fefe+ 15.фс2 ^f5+.
3.	Форманек - Татаи
1)	После 1 ...f4! черные захвати-
ли пространство, а затем и ини-
циативу на королевском фланге.
Белым удалось продержаться
лишь 7 ходов.
2)	Последовало вскрытие ли-
нии «И» силой - 4...И5! 5.gh.
Меньшим из зол являлось 5.д5
Фс8 и затем <<М4 с перевесом у
черных. Далее было 5...ЙК8!
3)	Проигрывает 7.ФБ2 ^:h3
8.^:h3 g:h3+! 9.®:h3 ®d7+
10.ФН4 Hh8+ 11.фд5 Щ)е7+
12.фд4 Щ)еб+ 13.Фд5 Щ):дбх.
4.	Тартаковер - Ласкер
1)	Последовала перестройка
сил черных: З...^е7! 4.^af1
Kf8 5.ffid3 Фе8! Теперь пункт
f7 с избытком защищен.
2)	После 7...4^d7 8.<^еЗ ^д5
происходит захват черных по-
лей. Материальные потери для
белых неизбежны.
3)	Укрепили слона ходом 9...f6!
с угрозой 1O...h5.
4)	Теперь 11...Н4! (но не
11...^h4? 12.Sg7+) 12.gg4
ФЬ5, выигрывая качество.
5)	Вскрыть линию «f» - 18...f5!
19.ef &f5. Дальнейшее уже не-
сложно.
5.	Опоченский - Ивков
1)	Сначала 1.д5 с оттеснением
244-------------------------
коня из центра. На 1...^е8 (или
1...<<М7) последовало вскрытие
игры: 2.е4! de 3.d5! Черным не-
просто держать оборону.
2)	Возможно сразу 9.Шд4 Kf8
1О.Ь4! с угрозой 11.^с5. Если
1О...Щ):Ь4, то 11.d6+-. Или 9.ffid3
дб 1О.Ь4<ас4 11.Фс5±.
3)	После 12.^Ьб Щ:д4+ 13.hg
<2У>7 14.йс7 черные сдались.
6.	Левенфиш - Флор
1)	Прежде всего белые усили-
ли свои позиции в центре - 1.е4
4^а8 2.феЗ. Теперь у белых луч-
шее расположение фигур и фак-
тически лишняя пешка в центре.
2)	Белые усиливают короля
и создают проходную - 5.®d4
<ie8 б.е5+ fe 7.fe+.
3)	Следующий маневр ре-
шает борьбу - 9.<<^е4! ^еб
(или 9...<ае8 1О.Фс5 и 11.фЬб)
10.<М6. Слабости ферзевого
фланга незащитимы. Партия ре-
шена.
7.	Цветкович - Шрибар
1)	Пользуясь неудачной пози-
цией черных фигур, белые сна-
чала фиксируют ферзевый фланг
- 1.а5! Фе7. Затем ограничива-
ют черного короля ходом 2.е5! и
фиксируют пешку f7.
2)	Черный король удалился от
королевского фланга. Поэтому
белые сыграли 4.д4!, планируя
далее h4-h5 и д5. Проходная
пешка «И» при поддержке коро-
ля и коня быстро решает пар-
тию.
3)	После 8.<^е4 ФЬ4 9.<Мб
^д8 черный слон прикован к
слабости f7. Белые легко осу-
ществляютсвой замысел.
4)	После 11.h5! фс2 12.д5
hg+ 13.ф:д5 ®d3 14.®f6 ®d4
15.<®:f7 черные сдались.
8.	Эйве - Пильник
1)	Черные силы расположены
удачно: надежная блокада цент-
ральных пешек белых, хороший
белопольный слон, пешечный
перевес на ферзевом фланге. Оп-
ределяющим позиционным фак-
тором является слабость черных
полей в лагере белых.
Чтобы использовать это, пос-
ледовал переход в эндшпиль:
1...ЩГд5! 2.ffi:g5fg.
2)	Идея в переводе коня е8 на
сильное поле е5 - 6...<®f6 7.^f3
Фе8! 8.Не2 £>d7 9j(d2 ^e5.
3)	К реализации пешечного
перевеса на ферзевом фланге -
1О...Ь5! 11.Sc2 Sc7 12.^d1 с4.
Теперь выигрыш - дело техники.
4)	Захватывают линию «Ь»
и осуществляют вторжение
- 15...gb7 16.<d2 ^а4 17.gc1
gb2!
5)	После 19...£j?c2! их позиция
затрещала по «швам». Еще пос-
ледовало: 2О.^ЬЗ ЙЫ! 21.S:
Ы Ф:Ь1 2 2.Йе 2 ^:е4+ 23.ФИ2
Фе5, и вскоре белые сдались.
Пешка d5 гибнет.
9.	Авербах - Фукс
1)	Слабое место черных - их
король. Белые концентрируют
фигуры вблизи короля, вызывая
пешечные ослабления. В партии
было Т.ЩГНЗ! Щс7 2.Щ/Н4! Йе8
(или 2...Ф:Ь2? З.йбЗ h5 4.^:h5+-)
З.ЙИЗ.
2)	Последовало 5.^:h5! Если
5...gh, то 6.й:б5 йдб 7.4У6+
f6 8.^:f6 Й:б4 9.S:h4 с матом.
3)	А дальше 6.<®f5! Решающее
подключение коня и две фигуры
на выбор. Но все проигрывает.
Например: 6...gf 7.<Йб ^:f6 8.Щ>:
f6 Щ>е7 9.S?:f7+ с матом.
После 6...gh 7.^f6 йдб 8.Щ>д5
Йсе7 9.ЙН6+ ®f81О.^:Ь2 чер-
ные сдались.
10.	Спасский - Авербах
1)	С перестройки сил: 7.йе2!
Конь стремится на сЗ, а затем на
d5. Ладьи ждут сигнала к сдвое-
нию по линии «d».
2)	Это выигрыш пешки d6 пос-
ле 15.ffig3 ®f816.f5.
3)	В первую очередь - цент-
рализация короля, к полю d4.
Затем вторжение ладьями на
7-ю горизонталь, в «обжорный»
ряд. Для этого понадобилось
8 ходов: 22.®f2 ®f8 23.фе3
Йе с5 24.Hd7 ^сб 25.Hda7 а4
26.®d4 ^е8 27.ПЬ6 h5 28.д4
Ь4 29.ПЬЬ7.
4)	После 36.®:f6! gf 37.®:f6
йсб+ З8.фд5 черные сдались.
Помимо продвижения пешек, уг-
рожает 39.Й67 Фд8 40.йад7+
Ф(8 41 .фбб с матом.
11.	Шлехтер - Дуз-Хотимирс-
кий
1)	Белые разменивают коней,
создавая слабость на линии «с»
- 1.й:сб Ьс. Черные скованы
защитой пешки сб, а белые рас-
полагают силы просто и мощ-
но. Последовало 2.^>b2 <^d5
3.SC1.
245
2)	5.а4! Оказывается, что не-
льзя 5...Щ):е2 ввиду 6.Kfe1 (не
так ясно б.Эсб йас!8) б...Щ)д4
7.ge4 ffif5 8.д4+-.
3)	Он очень конкретен и учиты-
вает динамику позиции - 8.Щс5
Йс8 9.е4! <£Уэб 1O.R:d7. У чер-
ных весьма непростой выбор.
4)	После 12.й:сб черные сда-
лись. Не спасало и 11..£j?f7 вви-
ду 12.^h3 ^е8 13.<±>:d7 ^:d7
14.gd1+-.
12.	Унцикер - Фишер
1)	Оказывается нет, ведь есть
1...ФЬ5! Теперь белые перед не-
простым выбором.
2)	Белые надеялись на захват
линии «а», но их замысел был
опровергнут сильным 4...йа4!
Теперь на линии «а» и черных
полях новый «хозяин».
3)	После 9...Ща7! 1О.фд2
(п(а2! захват черных полей и 2-й
горизонтали стал для белых ка-
тастрофическим.
4)	Проигрывает 11.й:а2 Щ>:
а2 12.йе2 Й:с3! В партии пос-
ле 11.ФН Й:с3! белые сдались
ввиду 12.й:а2 Kf3+ 13.фе2
gf2+ 14.&d3 ЩГ:а2 15.ga1 Щ):Ь2
1 б.^а8+ <3?h7-+, и «форточка» ко
времени.
13.	Флор - Лилиенталь
1)	Правильно было 2...gf, не
опасаясь 3.f4. Черные неверно
оценили позицию и сыграли
2...ФФ5? Уступив стратегически
важное поле е4, они лишились
контригры.
2)	Белые осуществили захват
поля е4. Затем они провели под-
246—
рыв f4 в очень выгодной обста-
новке. Далее было: 4.<£>f3! ЙЬ8
5.<£>g5 ^f6 (лучше сразу 5...£Мб)
6.<£ige4 £j?g7 7.Sce1 <2if6.
3)	Только не 13.^d4? из-за
l3...S:f4 14.ЙТ4 ЦУ:д5. После-
довало 13.fe Cj>:e5 (или 13...de
14.d6! cd 15.Ф:Ьб+-) 14.<МЗ! Те-
перь на 14...Щд7 решает 15.<^:е5
de 16.d6+-.
14.	Ботвинник - Григорьев
1)	Необходимо было 1...<^еб! с
угрозами 2,..<£i:d4 и 2...<<^д5. Бе-
лым пришлось бы бить на еб.
2)	Преждевременно подры-
вать центр ходом 2.f4 из-за 2...ed
3.g:d4 d5, угрожая 4...Щ)с5 или
4...с5.
3)	6.ef gf 7.ШИ5! - позиция
черных трещит по «швам». На
7...Щ)е8 выигрывает8.^:Г5! (но не
8.<a:f5 Ш5 9.Щ)д4+ Щдб) 8..Л:
f5 9.Щ)д4+; на 7...<<^f6 решает
8.ffig5+ Нд7 9.<a:f5 Sg5 10.&
е7+ ФГ7 11 .£tf5 Hd8 12.£>еЗ (М.
Ботвинник).
Черным пришлось расстаться
с качеством после 7...f4 8.<^f5
&f5 9.^:f5.
4)	Выигрышем партии: 11.Й:
е5! de (или 11...Щ):е5 12.(W:f8+
<ад8 13.ffif7+-) 12.d6 Od8 13.dc
(W:d2 14.(W:f8+ <&g8 15.C8®.
Черные сдались.
§15. ПОСТРОЕНИЕ ПЛАНА ИГРЫ
Известно, что планом называ-
ют общую идею, объединяющую
отдельные тактические и стра-
тегические операции, направ-
ленные к выполнению опреде-
ленной цели. Причем эта цель
диктуется объективной оценкой
позиции.
«В процессе борьбы не всегда
удается сразу уловить правиль-
ный план - бывают ошибки, - пи-
сал Эм. Ласкер, - но большую
пользу приносит шахматисту и
способствует его росту то, что он
на многочисленных опытах при-
учается создавать необходимые
планы».
Создавая план, шахматист дол-
жен учитывать как сильные, так и
слабые стороны своей позиции.
Надо всегда считаться с противо-
действием противника, его конт-
ригрой. Планы, построенные в
расчете на ошибку соперника,
похожи на карточные домики,
- быстро разваливаются.
Как мы ранее отмечали, один
из главных законов шахматной
борьбы - это закон координа-
ции или взаимодействия фи-
гур и пешек. Стратегический
план, основанный на взаимо-
действии фигур и пешек, может
иметь два направления:
1. Стратегия, связанная с
усилением взаимодействия
собственных фигур и пешек.
2. Стратегия, связанная с
нарушением взаимодействия
сил противника.
1. Полугаевский - Геллер, 1958
У белых перевес в пространс-
тве, сильная защищенная про-
ходная пешка d5 и подвижная
пешечная структура.
1)Что они предприняли?
1.?
1...Ш/е7 2.ШсЗ. Первый этап
плана белых - создание макси-
мального взаимодействия по
атаке пункта е5. Вызвав ef, белые
смогут использовать пешечную
«лавину» в центре.
2...gce8. Черные пытаются
удерживать пункт е5. Белые уси-
ливают взаимодействие своих
сил по выполнению поставлен-
ной задачи. 2) Каким образом?
3...f5. Если 3...<<^Ь7, то 4.<^d3 f6
5,Sbf2 с угрозой 6.fe, и черным
не спастись.
4.<^d3! ef (или 4...fe 5.^b:e5+-).
3) Как ответили белые?
б...Щ/д5 7.<^f4 4^:с4. Жертва
отчаяния.
4) Как поступили белые?
10...Of6	S:f6 12.^:
d8 gd6 13.<ab7 &d7 14.d6
<&c4 15.^d5+ Фд7 16.^:c4 g:
b7 17.ge1 Sb8 18.d7. Черные
сдались.
Известный шахматный иссле-
дователь, мастер, кандидат педа-
гогических наук В. А. Алаторцев
расширил понятие стратеги-
ческого плана как целенаправ-
ленного замысла, основанного
----------------------------247
на непрерывном развитии вза-
имодействия фигур и пешек,
на стремлении к достижению
позиционного преимущества
- овладению инициативой и к
нарушению взаимодействия сил
противника, ослаблению его по-
зиции.
Он писал: «Логическим завер-
шением, следствием непрерыв-
ного развития взаимодействия
сил, на стратегически главном
направлении будет переход к
решающей атаке и комбинации.
Если развитие партии вступает
в новую фазу борьбы (измени-
лись конкретные условия борь-
бы), тогда, естественно, может
измениться и намеченный ранее
план игры. Построение планов
в сложных позициях - основа
шахматной стратегии. Однако
не следует забывать, что страте-
гический план должен быть рас-
считан с учетом взаимных такти-
ческих операций».
2. Шлехтер - Ион, 1905
1.?
Позиционный перевес белых
очевиден. Особенно силен конь
е5.
1) С чего начали белые?
1...<>с7 2.ШЬ2 ^d7 З.Щ)с2
Щ)е7 4.йеМ Паев. 2) Каков сле-
дующий замысел белых?
б...дб 7.Ь4! «Так как у белых
при запертом центре явный пе-
ревес в пространстве, усугубля-
емый слабостью черного слона,
то прямой путь к победе для
них - фланговый прорыв. И вот
белые одновременно готовят
такой прорыв на двух флангах,
чтобы в последний момент вы-
брать тот из них, где сопротив-
ление черных, в зависимости от
их положения, окажется слабее»
(Р. Рети).
7...®f6 8.nhf3 Не7 9.а4 аб.
Наступает следующий этап
плана белых, связанный с захва-
том слабых полей.
3)	Каким образом?
14..	.ФН8 15. Щ)е2 Щ)с18
16.<^eg4 ^d7.
4)	Как ответили белые?
17..	.^е8 18.ННЗ Щс7. На
18...Щ)е7 решает 19.Щ)Ь8.
5)	А что теперь?
19...Ш:е5 2O.fe Пе7 21.ghf3
(грозит 22.^7) 21...<а*6 22.Н:
f6 H:f6 23.ef Не8 24.<>f7+ Фд8
25.<ае5 Hd8.
6)	Каков заключительный этап
плана белых?
29...фе8 ЗОЛЫ ®f8.
7)	Как белые победили?
Подведем итоги, указав базо-
вые принципы планирования
в шахматной партии. Таковыми
являются:
1.	Оценка позиции с учетом
определяющих позиционных
факторов.
248
2.	Нахождение конкретных
стратегических и тактических за-
мыслов.
3.	Целеустремленное развитие
и стратегическое взаимодейс-
твие фигур и пешек.
4.	Укрепление собственной
позиции и ограничение возмож-
ностей соперника.
5.	Динамичность планирова-
ния. Овладение инициативой.
Многие вопросы шахматно-
го творчества исследовались в
30-х годах заслуженным масте-
ром спорта и заслуженным тре-
нером СССР П.А. Романовским.
Вот некоторые важные выводы:
«Одним из принципов плани-
рования, наряду с конкретнос-
тью и динамичностью, является
также гармоническое действие
сил в процессе шахматной пар-
тии. При этом речь идет, конеч-
но, не о механическом взаимо-
действии фигур, а о совместном
действии их в рамках единого
плана. Важно, следовательно,
чтобы гармоническое дейс-
твие сил было целеустремлен-
ным, то есть направлялось на
осуществление реального, выте-
кающего из конкретных особен-
ностей позиции, плана игры.
Гармоническое действие сил
в рамках реального плана - это
такое их действие, когда каждая
фигура дополняет остальные
фигуры и необходима для дости-
жения поставленной цели.
Захват пространства содейс-
твует гармоническому дейс-
твию фигур. Особенно помогают
ему открытые горизонтали и сво-
бодные тыловые пространства,
облегчающие переброску фигур
с одного фланга на другой».
Предыдущие и последующие
примеры наглядно иллюстриру-
ют действие этих принципов.
3. Бронштейн - Крогиус, 1958
У белых перевес в пространс-
тве, давление по линии «д» и
лучшая позиция фигур.
1.<МЗ Фе8. 1) Каков первый
этап плана белых? Как они пос-
тупили?
2...^f7 3.fe de. Итак, пункт е5
существенно ослабел, а белые
получили сильную проходную
пешку d5.2) Что делать дальше?
5...Не8б.а4ПдГ87.ПП £д7.
3) Как ответили белые?
8...ab 9.аЬ <^:Ь5. И эта уловка
не спасает. Ю.сЬ с4 11.<<Мэ4 gh.
4) А что дальше?
14...<£rf6. 5) Как завершилась
партия?
П.А. Романовский не только
теоретически, но и практичес-
ки, на чужих и своих партиях,
рязъяснял проведение сложных
планов игры. Но прежде, чем ра-
249
зобрать поучительные партии,
изучим мнение П.А. Романовско-
го об этапах плана.
«Всякий план обычно можно
подразделить на несколько после-
довательных этапов, вытекающих
один из другого. Единый большой
план может быть разбит как бы
на несколько малых планов, со
своими собственными целями и
путями их достижения. Случается
и так, что ход событий вынуждает
кого-либо из противников, а иног-
да и обоих, коренным образом
менять свои замыслы».
Далее П.А. Романовский раз-
бирает схематично трехэтапный
план. «На первом этапе борьба
идет за создание объектов для
конкретного плана. Этот этап ха-
рактеризуется отсутствием кон-
кретных целей; если такие цели
и есть (например, вызвать дви-
жение какой-нибудь из пешек
противника), то они носят час-
тный, можно сказать узко-так-
тический характер. В этой части
плана противникам приходится
руководствоваться общими со-
ображениями, базирующимися
на основных позиционных при-
нципах игры. Задачей обеих сто-
рон является создание в лагере
противника слабых полей, а при
возможности - слабых пунктов.
Одновременно нужно противо-
действовать противнику в осу-
ществлении такой же задачи.
Таким образом, на первом этапе
плана противники, наряду с ак-
тивными действиями, должны
принимать и профилактические
меры против ослабления собс-
твенной позиции».
25 0--------------------------
О следующих двух этапах ска-
заннотак:«На втором этапе обна-
руживается плановая цель. Пути
к достижению цели все более и
более проясняются. Конкрети-
зация игры доходит до большой
глубины.
В случае достижения цели
одной из сторон борьба пере-
ходит в третий этап, который
протекает под знаком реализа-
ции полученного преимущест-
ва. Этот этап может быть назван,
но лишь до некоторой степени,
техническим, поскольку на нем
часто требуется умелое приме-
нение приемов, вытекающих из
теоретических законов и правил
игры».
4. Вильнер -Романовский, 1924
1...?
Каждая из сторон планирует
атаку на короля. Кажется, что
белые немного быстрее. Грозит,
например, <£Уб+. Черные успе-
вают принять профилактические
меры. 1)Какие?
З.Щ)еЗ. Выясняется, что выиг-
рыш пешки после З.^:е7 <2^:е7
4.Ш:а5 белым явно не выгоден.
Например: 4... <<\d5 5.g:d5 (или
5.ed Йа8) 5...йа8.
По мнению Романовского,
ферзь на еЗ расположен не-
удачно (против ладьи е8!), чем
черные и воспользовались. Он
рекомендует З.сЗ, затем Щ)с2 и
сдвоение ладей по линии «d».
Это препятствовало бы планам
черных.
3...<М4! 4.Ф:е7. 2) Попробуй-
те оценить 4.й:е5 и 4.й:б4.
4...П:е7 5.сЗ ^:f3 6.®rf3 сб
7.^ЬЗ а4 8.^с2 аЗ 9.ЬЗ.
«Заманчиво, нослабо 9.^ЬЗ, на
что последовало бы 9...с5 10.^d5
ab+ 11.Ф:Ь2 с4!, и атака черных
по линии «а», поддержанная сло-
ном с поля f8, довольна опасна»
(П. Романовский).
9...Ь4 1О.с4?! Белые надеются
устоять при разноцвете в закры-
той позиции. Но они недооце-
нили игру черных на королевс-
ком фланге. Стоило подумать о
1О.йс13 с последующим Shd1
или 10.^d3 be 11 ,^с4.
1О...йеб! Этим начинается
план, состоящий из 4-х этапов и
осуществленный черными.
3) Что имеется в виду?
11 -Hd3 £f812.nhd1.4) А как
играть на 12.Щ)еЗ?
12...^с513.Ще2.
5) Как ответили черные?
14.ФЫ. По мнению Романов-
ского, упорнее 14.S:d4 ed 15.S:
d4. В этом случае последовало
бы 15...Шс7! 16.ЩИ2 Нее8 с уг-
розой Sbd8. Если 17.Kd7, то
17...Ше5.
14...с515.^f3. Конечно, белые
имели и другие возможности
защиты. Например, 15.f3, затем
Щ)д2, ЙЛ и <i?d1. Может быть,
это осложнило черным реализа-
цию позиционного перевеса.
15...ffid8 16.И4 Ще7 17.йд1
gf818.^d3 ®h7 19.F(fg3 F(d6
2О.Й1д2.
6) Как ответили черные?
22,йд5 ffif7 23.^с2 gf4
24.ЙИ2 Kdf6. Третий этап завер-
шен. Взаимодействие ладей и сло-
на обеспечено. Партия решена.
25.йдд2 $fe:f2 26.^d1 ^d4
27.Фс1 ЙН 28.Фс2 H6f3
29.ffid2 Йс3+ ЗО.ФЫ ЩКЗ (сра-
зу выигрывало 30...^еЗ) З1.йе2
Й:ЬЗ+ 32.аЬ Щ:ЬЗ+ ЗЗ.фс!
^Ь2+. Белые сдались.
Известный российский тренер
А. Юнеев в статье «Как достичь
взаимодействия» (2002 г.) рас-
сматривал данные вопросы и
привел интересные поучитель-
ные примеры. Из предложен-
ного материала можно сделать
важные выводы по планирова-
нию шахматных операций,
1. Концентрация сил в цен-
тре или на фланге: перевод
большого количества фигур как
можно ближе к участку главного
сражения.
С целью: 1) подготовки вскры-
тия игры; 2) установления кон-
троля над важными полями; 3)
для захвата пространства и пос-
ледующего вторжения по откры-
тым вертикалям.
2. Захват пространства с по-
мощью надвижения группы
пешек.
С целью: 1) использования за-
воеванного пространства для пе-
251
реброски сил с фланга на фланг;
2) для проведения решающей
концентрации фигур на главном
направлении; 3) для вскрытия и
использования линий.
5. Камский - Крамник, 1993
Черные, имея двух слонов,
стремятся вскрыть позицию пу-
тем с5. Белые готовят встречную
игру. 1) Каким ходом?
1...2а7?! Перспективней вы-
глядело 1...Ь5, затем <^Ьб. Далее
в зависимости от обстоятельств:
проводить с5 или а5, Ь4.
2.gad Ь5. Теперь ладья на а7
расположена неудачно.
2)	Как поступили белые?
З...с5. Может быть, стоило воз-
держаться от активности ходом
3...gaa8.
3)	Каким путем пошли белые?
7...^:Ь2 8.&с5 &д7.
4)	Как ответили белые? Оцени-
те 8...Ш:еб.
10...ffif7 11 .<\еб. После 11А
аб gd7 12.Ш:еб gd2 у черных
контригра.
11...ge8. «Итак, белые до-
бились своей цели: их фигуры
полностью доминируют в цент-
ре. Теперь защита черных будет
весьма нелегкой, поскольку им
придется учитывать возможнос-
ти атаки со стороны белых на
обоих флангах» (А. Юнеев).
5)Как сыграли белые?
13...О5 14.ge2. Ладья поки-
дает 1-ю горизонталь, и у коня
появляются дополнительные
возможности.
14...gae7. б) Оцените 14...
gee7.
15.g:a6 &f6 16.ge3 ФН7
17.gf3 ЩГе5 18.<af4 ШЬ2
19.ffid3 ge4 2О.Фд2 (хорошо и
2O.ffid6) 2О...Шс!4 21.Ш:Ь5. Чер-
ные сдались.
В следующих примерах на
первый план выходит динамика
планирования и владение ини-
циативой.
«Динамика игры тесно связана
с конкретностью мышления, -
пишет П.А. Романовский, - как в
то же время конкретность мысли
во многом определяется ее ди-
намичностью. Именно поэтому
игру Чигорина, Ласкера, Пиль-
сбери, Алехина отличала резко
выраженная динамичность. Это
же относится к большинству со-
ветских гроссмейстеров и масте-
ров».
Весной 1946 года молодой
гроссмейстер Давид Бронштейн
выиграл две партии в староин-
дийской защите. По мнению Г.
Каспарова, они открыли новую
страницу в истории развития
шахматной мысли. Да и сам Д.И.
Бронштейн, ставший великим
гроссмейстером, говорил о том,
252
что именно эти партии явились
тем «большим взрывом», с ко-
торого начались современные
шахматы.
6. Пахман - Бронштейн, 1946
1.?
Черные проводят сложный
стратегический план по овла-
дению диагональю a1-h8 и ли-
нией «а». Белые должны искать
встречную игру.
1.фа1?! Явно сильнее было
1.Ь4!а3 2.^а1 <йсД7 З.Ь5, борясь
за игровую инициативу. Не учтя
динамики позиции, белые попа-
дают в непростое положение.
1 ...ab 2.аЬ ЩЬб. Давление чер-
ных нарастает, грозит 3...<<Vj4.
Пешка ЬЗ, конь на d4 и слон а1
под обстрелом черных фигур.
З.ЬЗ £}fd7 4.ПЫ £}f8. Час-
то коня ставят на е5, но тут есть
йеЗ, прикрывая полеДЗ.
5.ФИ2. Белые выжидают. Дело
в том, что силы черных гармо-
нично расположены, и любая
активность белых может быть
наказуема.
1)	Как ответили черные?
б	.йе2?! По мнению Г. Каспа-
рова, все же лучше было 6.ЩИ2
(б.Ь4?! Й:а1! 7.й:а1 ЩГ;Ь4 8.йеЗ
Щ):с4 + ) 6...h4 7.gh <Acd7 8.Ked1
Щ)с5 9.<3?g1 ШЬ5 1О.ЩГд5 ffih8 с
неясной игрой.
6	...И4 7.йс12?! Плохо и 7.д4?!
^е5+ 8.ФЫ йсеб, захватывая
поле f4. Упорнее всего 7.йс2.
«Самое интересное, что ладья
а8 и слон с8 оказались прекрас-
но развиты, не сделав вообще
ни одного хода и стоя на своих
исходных позициях» (Д. Бронш-
тейн).
2)	Какой решающий удар на-
несли черные?
10.&d6.
3)	Как ответили черные?
11.йа2 ЩГ;дЗ+ 12.ФЫ Щ):сЗ
13.йа3.4) Как черные заверши-
ли борьбу?
16.&14 Щ/еб 17.Й:Ь7. 5) Как
черные реализовали перевес?
«Завершающая борьбу атака
на короля не случайна, она ло-
гически вытекает из предшест-
вовавшего ей стратегического
плана, позволяющего овладеть
инициативой, благодаря исполь-
зованию полей черного цвета и
линии «а» (В. Алаторцев).
7. Кин-Майлс, 1975
Современная дебютная табия
с изолированной пешкой у бе-
лых, которая возникает в ряде
дебютов.
11.^д5. Сейчас применяют
современное 11.аЗ.
11...<£У>4. Надежнее выглядит
11...Ьб 12.аЗ ^Ь7 13.фс2
14.UJd3 дб 15.^Ьб Йе8 с про-
чной позицией у черных.
253
11.?
12.^Ь1 Ьб 13.^е5 ^Ь7
14.йеЗ. 1) Что грозит?
14...дб?! 2) Оцените 14...К6 и
14...<abd5.
15.Sg3 Йс8? Трудно пове-
рить, но этот естественный ход
является решающей ошибкой.
Еще не поздно было 15...<^сб,
атакуя пешку d4. На 16.^h6 от-
дать качество за пешку путем
1б...Шх14 с шансами на ничью.
16.^h6 Не8 17.аЗ Ос 6. Из
дальнейшего стало понятно, что
черные не чувствовали всей ди-
намики возникшей позиции. 3) А
что думаете вы за белых?
20...Ое5 21.de Ое4 22.О:е4
ФН7 23,Of6+ Of6 24.Ш:дб+
ФН8 25.£д7+ ^:д7 2б.Ш:д7х.
«Динамическое планирование
- это не ожидание, не торможе-
ние, не блокирование,- писал П.
Романовский,- а предвидение и
подготовка желательного хода
событий. Борьба за динамику
осуществления плана состоит в
том, чтобы искать кратчайшие
пути и энергичнейшие средства
для достижения цели».
254---------------------------
Все это мы увидим в следую-
щих поучительных партиях.
8. Корчной - Сабо, 1954
1.?
Если учесть, что у белых под-
вижная пешечная структура
(фигуры позади пешек), то силы
черных расположены неудачно.
Ближайшими тремя ходами бе-
лые доказывают это. 1) Как имен-
но?
З...Н6 4.ФИ2 а5. 2) Каков сле-
дующий замысел белых?
7...	Оаб 8.gh ЩЪ4. Иначе чер-
ные попадут под атаку. Напри-
мер: 8...gh 9.ЩЬ5 UJlf6 10.f5 Og5
11.h4Oh7 12.^:h6+-.
3)	Как поступили белые?
1О..	.^еЗ. Другие возможности
не лучше: 1О...ф:д7 11.Sf4 UJh8
12.Оде4+- или 1О...4^с5 11.Sf4
ШЬ7 12.ЩЯЗ с атакой.
4)	Как ответили белые?
12...ф:с1 13.й:с1 Фс5.
5)	Какой путь к выигрышу вы
бы избрали? Считайте далеко и
точно.
9. Карпов - Салов, 1993
13.?
Весьма поучительную оценку
данной позиции дал А. Юнеев:
«Возникшее положение непрос-
то оценить однозначно. У черных
сильный чернопольный слон и
возможность использования пе-
шечного перевеса на ферзевом
фланге. За белых напрашивает-
ся план реализации пешечного
превосходства в центре путем
е4, f4 и е5, но в этом случае зна-
чительно активизируется чер-
нопольный слон соперника, не
имеющий оппонента, и, кроме
того, черные вполне смогут воз-
двигнуть трудно пробиваемый
барьер на поле е5. Карпов ре-
шается проводить план атаки на
королевском фланге, пользуясь
тем, что белопольный слон чер-
ных и ферзевая ладья наверняка
не смогут принять участия в за-
щите. Первая часть плана белых
- расширение пространства на
королевском фланге с помощью
движения пешек «f» и «д» (а если
потребуется - то и пешки «h»).
Затем захваченное пространс-
тво будет использовано для пе-
реброски тяжелых фигур. При
этом Карпов должен был учи-
тывать встречные возможности
черных в центре и на ферзевом
фланге. Ведь основным недо-
статком плана белых будет ос-
лабление пешечного прикрытия
их короля, и если черные смогут
прорваться, например, в центре,
то этот фактор окажется губи-
тельным для белых».
13.<Ме4 Фе7. Здесь слон рас-
положен пассивно. Встречалось
13...Фе514.f4 Фс!4+ 15.ФМ Фаб
со сложной игрой.
1) Как ответили белые?
15...аб 1б.а4. Теперь придет-
ся считаться с Ь5, вскрывающим
линии «а» и «Ь». Альтернати-
вой было 1б.д5 Ь5 17.ЬЗ <<^Ьб
18.4^дЗ.
1б...^е8? Похоже у черных
нет четкого плана игры. Следо-
вало мешать белым ходом 16...
h6. Например: 17.Шс12 (17.Щс!3!?;
17.<адЗ!?) 17...b5!? 18.ab ab 19А
Ь5 20.<a:f6+ фТб с компен-
сацией за пожертвованную пеш-
ку (Псахис - Соколов, 1981).
2) Что предприняли белые?
18...b5 19.ab ab 20.<а:Ь5 ЩЬб
21.<£У>сЗ ЩЪ4. Не допуская пе-
ревода ладьи на королевский
фланг после 22,Kf3.
22.ffid3. Белые перебрасыва-
ют ферзя для активных действий.
Возможно было и сразу 22.f5, за-
тем Э4.
22...<аьб	23.Щ)дЗ ФЬ8
24.йсс11 <2x4? Скорей всего,
это решающая ошибка. Но вы-
бор был непростой. На 24...Фс8
2SS
было бы 25.f5 с последующим f6.
Рискованно отыгрывать пешку
24...<£м4 25.f5 <й:Ь2 из-за 2б.йЬ1
йаЗ 27.Sf4 и далее дб с атакой.
Меньшим из зол было 24...<£yd7
25.f5 Йе 5 26.ЙГ4 Щ/ЬЗ с возмож-
ностями защиты.
3) Чего не предвидели чер-
ные?
28...йс17 29.йсИ1. Это явно
сильнее, чем 29.йх!б?! ^:d6
ЗО.ЩШ ЩГ:С3 31.ffi:d7 ^аб.
29...йе5.
Теперь напрашивается 30.йд5.
4) Как поступить белым?
ЗО...Щ/Ь6. Не спасало и
30...йдб З1.йд4 Йе5 32.Й64
Фе7 ЗЗ.Йд5+-.
З1.йд5 йдб. 5) Оцените
З1...£е7.
б) Как белые выиграли?
Ошибки в планировании игры
обходятся дорого. Особенно
тогда, когда план связан с ослаб-
лением пешечного прикрытия
своего короля. Если в предыду-
щих примерах В. Корчному и А.
Карпову планы удались на славу,
то в следующем белые не разо-
брались в тонкостях позиции.
10. Эйве - Алехин, 1937
Идет первый этап формиро-
вания плана, где каждая из сто-
рон пытается создать у другой
слабости, наметить конкретные
замыслы.
1.йе4. Белые пытаются вы-
звать е5, чтобы создать форпост
на d5.1) Правильно ли это?
1...£Йб 2.f4? Еще не поздно
было вернуться к предыдущим
возможностям.
1.?
2...Шс17 З.д4?! Такое расшире-
ние пространства на королев-
ском фланге здесь невыгодно
ввиду слабости на f4. Куда упор-
нее было 3.Kd1 с последующим
аЗ, Ь4.
3	...Saf8. Грозит подрыв д5.
4.д5.2) Как ответили черные?
5	.h4 ffif7. 3) Какую еще воз-
можность имели черные?
6	.ЙВ <3?h8l? На всякий случай
полезна профилактика. 4) Оце-
ните б...е5 и 6..d5.
7	.Шс13?! Упорнее было 7.<<у11
или 7.ЙЬ5, отводя коня из-под
«вилки» на d4.
7...	d5! 8.Н:еб (8.cd ed 9.йа4
d4-+). 5) Что предприняли чер-
ные?
12.Ш:с2. б) А как выигрывать
после 12.ФдЗ!?
12...H:f4 13.ШМЗ ЩИ5 14.Й:
f4 H:f4 15.ЙНЗ.
7) Как черные выиграли?
В заключение хочется поже-
лать составления планов, отве-
чающих духу позиции. А вот это-
му надо постоянно учиться.
256
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
1.	Полугаевский - Геллер
1)	Подрыв 1.f4! Слабый пункт
е5 становится объектом атаки.
2)	Путем перевода коня на d3
для атаки пешки е5 - 3.<<^с1!
3)	Конечно, 5.е5! fg 6.hg, по-
лучая центральные проходные
пешки. Такая пешечная «фалан-
га» - образец взаимодействия
пешек с фигурами. Партия стра-
тегически решена.
4)	Последовало промежуточ-
ное 8.еб! (сильнее, чем 8.Щ>:с4 й:
е5) 8...<F:b2 9.ed F(d8 10.<ае6.
Материальных потерь черным
не избежать.
2.	Шлехтер - Ион
1)	С захвата пространства на
ферзевом фланге ходом 1.с5. В
дальнейшем это позволит белым
вести атаку в широком масшта-
бе, по всей доске.
2)	Важно вынудить ослабление
королевского фланга черных
- 5.д4! Фс8 6.gh3.
3)	Поскольку на 1О.д5 имеется
1О...ЩИЪ, конь белых переводит-
ся на еЗ. А уж затем д5, Йд4 с за-
хватом полей f6 и h6.
Далее было: 10.<Fd1! Йд7
11.йеЗ ®е7	12.д5	^d7
13.<а3д4 ^е8 14.<ah6+.
4)	17.Щ>е5! Ферзь неуязвим на
этом сильном поле. К тому же от-
сюда он угрожает вторжением в
лагерь черных.
5)	Захват пункта f6 - 19.ЙГ6!
с угрозой 20.4Fh7. Черные вы-
нуждены перейти в плохой энд-
шпиль.
б)	Это переход короля на поле
е5 и пешечный прорыв для
вскрытия линий на ферзевом
фланге. Последовало 2б.фд2
®f8 27.И4 ^е8 28,®f3 F’f7
29.®f4,
7)	После 31.b5 черные сда-
лись. На 31...ab 32.аЬ Фе8 33.bc
^:сб З4.й:сб be решает З5.фе5.
3.	Бронштейн - Крогиус
1)	Сначала образование слабо-
го пункта е5 после 2.f4! Мы ви-
дим взаимодействие коня, ферзя
и пешки «Ь>. Причем нельзя 2...ef
из-за 3.<j?:f4.
2)	Белые усиливают взаимо-
действие фигур для атаки пешки
е5 - 4.4^d1 аб 5.^сЗ.
3)	8.Ф:Ь5! В случае приня-
тия жертвы: 8...gh 9.й:д7! Ф:д7
- ликвидируется пункт е5 после
1О.Ф:е5+-.
4)	Белые жертвуют качество
и уничтожают все-таки пункт е5
- «ключ» к позиции черных.
12.й:д7! Ф:д7 13.<йсб ЩМб
14.Й:е5.
5)	Очень просто: 15.g:f6! Щ:Гб
16.4М7, и черные сдались.
4.	Вильнер - Романовский
1)	Сначала размен - 1...^:d5
2.sb:d5. Не опасно 2.ed а4 3.dc ab
4.ab Щ>аб 5.ФЫ Йа8 или 4...<Ff5
5.ffid7 Щ/аб с контригрой у чер-
ных. В случае 2.ed а4 3.gh есть 3...
ab 4.hg ba 5.ЩБ6 f6 6.®d2 Йа8
или 5...аШ+ 6.®d2 i>d1+ 7.Й:
d1 f6-+.
Затем 2...И5, запирая королев-
ский фланг.
2)	4.<йе5? проигрывает вви-
2S7
ду 4...<2i:d5 5,ed 4Y5 или 5.ffi:d4
<2tf4. А вот 4.<£>:d4 было лучше,
чем продолжение в партии. Пос-
ле 4...ed 5ЛМ4 <<\d5 6.ed ^e5
7.®f3 ffid8 8.h4 Ь4 шансы были
примерно равны.
3)	По мнению Романовского,
это занятие поля d4 слоном и
закрепление его там; подготов-
ка вскрытия вертикали «f»; ов-
ладение вертикалью тяжелыми
фигурами; вторжение в лагерь
противника и организация ре-
шающей атаки на короля.
4)	На 12.ЩеЗ просто 12...Фе7 и
13...ЩИВ, захватывая поле с5.
5)	13...^d4, не опасаясь 14.f4
из-за 14...Ф62+ и 15...ef.
б)	Провели намеченный под-
рыв: 2O...f6 21.gf gf:f6. Если
21 .Фс2, то 21 ...ЩИ7! (с угрозой fg)
22.f3 ££fd8 и 23...ФсЗ, захватывая
линию «d».
5.	Камский - Крамник
1)	1.^е4! Чтобы на с5 иметь
2.d5. Необходима концентрация
белых фигур в центре.
2)	З.ЩеЗ! Под прицел берется
ладья и пешка h6. Плохо 3...<<^Ьб
из-за 4.d5.
3)	Выбор, конечно, есть. Напри-
мер, 4.^:Ь7 Й:Ь7 5.Щ)е4 ЙЬЬ8
6.d5 или 5.d5 ed 6Ad5 Щ)еб
7.Щ)е4 с перевесом у белых.
Г. Камский избирает путь, со-
здающий черным еще большие
трудности. А именно: 4.d5 <2$
е5 5.<2i:e5 ^:е5 6.de ^:е4 7.<£>:
е4. Только так! Хуже 7.Щ):е4 ФЬ4
8.Ь4 Щ):еб или 7.ef+? ffi:f7 8.<^:е4
£f4.
4)	Нельзя 8...Щ):еб ввиду 9.^с2.
258---------------------------
Вот где сказывается неудачная
позиция черных фигур. После
8...^д7 9.йсб! fe 10.£>с5 гармо-
ническое взаимодействие белых
фигур достигло своего пика.
5)	12.ЩЪЗ! ФН8 1З.дЗ!, обес-
печивая коню поле f4 для атаки
на пункт дб. Например, 13...ffid7
14.Йес1 и 15.<У4 с явным пере-
весом.
б)	Если 14...^ее7, то 15.<Ф:
д7 Ф:д7 (15...&д7 16.gc8+ и
17.££ее8+-) 1б.й:аб! с выигры-
шем.
6.	Пахман - Бронштейн
1)	5...И5! Цель тарана пешкой
«И» - вызвать ослабление пози-
ции белого короля. Теперь на
6.f4 последует 6...h4 7.д4 Фкеб с
перевесом у черных. На 6.h4 не-
приятно <<Mi7-f6-g4.
2)	7...П:а1! 8.g:a1 *:d4 9 Л:
d4 <ФЬЗ, разрушая позицию бе-
лых.
3)	Совсем не так, как рассчиты-
вали белые: 10...<^:а1? 11.<<у15!
ЩШ 12.£tf6+ ФБ8 13.^:е8.
Последовало точное
f2! Если 11,Щ):ЬЗ, то проще все-
го 11...Щ):дЗ+ и ®:d6-+. Или
красивое 11...hg+ 12.®h1 ^:h3!
13.gg1 £:g2+ 14.Sg2 ffif1 +
15.^g1 UJh3x (Д. Бронштейн).
4)	Завершающий удар нанес
слон - 13...^:h3! После 14.g:b3
^:д2+ 15.Ф:д2 Щ):с4 позиция
черных легко выиграна.
5)	В два хода: 17...йа8 18.Щ>е2
ИЗ+! Белые сдались.
7.	Кин - Майлс
1)	Грозит решающее 15.ФТб
§:f6 16.^:h7+! Ф:Б7 17>h5+
®g818.gh3+-.
2)	Ослабление 14...g6?!, как и
14...h6?! рискованно. Например,
14...h6?! 15.Ф:Ьб! Проигрывает
15...gh 1бЛдЗ+ ФЬ8 17.ffid2
4^g4 18Л:д4 ^g5 19.f4+-. Куда
надежнее 14...<^bd5 15.££g3
ФБ8 16.^c2 Sc8, не ослабляя
позицию рокировки.
3)	Позиция созрела для комби-
национных действий: 18.<21:дб!
hg 19.Ф:дб! fg. Теперь не спаса-
ют варианты: 19... Фбб 20. ФТ7++!
®:f7 21Лд7+ ®f8 22.03+-;
19...^f8 2О.Фс2+ ®h8 21.^:f8
S:f8 22.Щ62 £>g8 23.gh3+ Фд7
24.Hh7+ ®f6 25.d5+- (А. Юнеев).
2О.	ЩЬ1! Решающий маневр.
Но не 20.ЩИЗ -Леб!
8.	Корчной - Сабо
1)	Последовало надвижение
пешек с целью завоевания опе-
ративного пространства - 1.d5
Ob8 2.g4! ^d7 З.ОдЗ с угрозой
4.д5. Черным уже тесно.
2)	Белые, надвигая пешки «f»
и «д», расширяют пространство
для маневров на королевском
фланге - 5.f4 ef 6.ef Oh7 7.g5!
Принятие жертвы пешки опасно:
7...hg 8.fg О:д5 9.ffih5 f6 1O.^:g5
fg 11.Фе4+-.
3)	Белые не стали ориенти-
роваться на лучший эндшпиль
после 9.ЩЛ15 Щ:Ь5 10,O:h5 gh
11.f5. Они, согласно намеченно-
му плану, продолжили борьбу
за инициативу: 9.hg! Of6 1O.f5!
Ограничивая действие черных
фигур на королевском фланге.
4)	Захватом сильного поля е4
- 11.4^се4! <£>:е4 12.<<^:е4. Выяс-
няется, что проигрывает 12..Jnj
е4 13.^:е4 Щ/:е4 после 14.^:
еЗ Ш:еЗ 15.ЩЖ5 We5+ 16.ФЫ
We4+ 17ЛВ+-.
5)	Возможен размен коней
и подключение к атаке ладьи:
14.<а:с5 de 15.gc3! Ф:д7 16.d6 сб
17.gg3.
Белые же переводят партию в
выигранный эндшпиль: 14.Щд4!
&е4 (или 14...Щ:д4 15.4У6+ Ф:
д7 1б.£+е8+ g:e8 17.hg+-) 15.Ф:
е4 Ш/:д4 16.hg <<^:е4.
Расчет белыхточен:ладья и две
пешки явно сильнее двух фигур.
Последовало 17.йсе1 <\с5 (или
17..Ле8 18.gf4	19.Se8+
^:е8 2O.g5 £M17 21 Ле4+-) 18.f6!
ge8 19.П:е8+ Ф:е8 20ji.e1
^a4 21.^еЗ с переходом на ли-
нию «h». Черные сдались.
9.	Карпов - Салов
1)	Строго по плану - 14.f4<^d7
15.g4.
2)	Наступление путем 17.д5!,
ограничивая коня и слона чер-
ных. На 17...^f8 последовало
профилактическое 18.ФМ! с
учетом возможного вскрытия
диагонали а7-д1 после подрыва
Ь5.
3)	«Маленького» нюанса -
25.ЬЗ! На отступление 25...<^Ьб
последовал пешечный штурм:
26.g6! fg 27.f5 gf 28.S:f5 ради
вскрытия линии «f».
4)	Поскольку на ЗО.4^д5 есть
3O...ffig4 31.g:e5 ШдЗ 32.Н:е8
Щ:д2+, белые препятствуют это-
му - 3O.g5f4!
5)	После 31 ...Фе7 32.<Y7+ <М7
	259
ЗЗ.ЙФ7 £f8 З4.^е4 Фд8 35.®:
h7+ ®:h7 Зб.йд1 некому защи-
тить пункт д7 (А. Юнеев).
б)Последовала маленькая ком-
бинация: 32.<\f7+ Фд8 ЗЗ.Щ:
дб! hg 34.ЙЬ4. Черные сдались.
10.	Эйве- Алехин
1)	1.йе4?! - ошибочное ре-
шение и особенно в связи со
следующим ходом. Стоило вы-
брать между 1.ЙЕ4 Wd7 2.Щ/е4,
укрепляясь в центре и планируя
размен ладей. Или 1.Й64 <>ie5
2.Ще4 <ig6 З.йб5 с более агрес-
сивными намерениями.
2)	4...Kf5!, и плохо 5.й:еб из-
за 5...<<^е5 с выигрышем качест-
ва.
3)	Опасней выглядел подрыв
5...d5!? 6.ffid3 (бЛсП UJlf7 или
б.йеб d4) 6...Ш7 7.cd ed 8.йа4
d4 9.<^e4 Ь5 с явным перевесом
у черных.
4)	б...е5 не очень убедитель-
но из-за 7.<®d5 £к<4 8.<Ае7+ Щ>:
е7 9.£j:d4. А вот 6...d5! все-таки
проходило: 7.й:еб d4 8.Ще4 de
9.bc <аа5! Ю.ФдЗ <Мэ7! 11.йе7
<ad6-+.
5)	Черные могли, конечно, из-
брать 8...Щ:еб 9.cd Ще8 10.de й:
f4 с несложной реализацией ма-
териального перевеса.
Алехин выбирает более твор-
ческий путь: 8...4^Ь4! 9.Щ/еЗ
<®с2. Рейд кавалерии по тылам
разрушает оборону белых. Да-
лее было 1O.ffid2 Щ/:еб 11.cd
Ш/f7 (хорошо и 11 ...Wd6). Партия
решена.
б)	Алехин указывает 12.фдЗ
<^е1! 13Ж <ад2! 14.еЗ ^:h4
15.®:h4 h6! с решающими угро-
зами. Уточним, что после 14.®:
д2 (вместо 14.еЗ) 14...&f4 15.Щ:
f4 ШМ4 16.S:f4 Sf4 17.ФдЗ еще
надо реализовывать перевес.
Проще 13...h6! (вместо 13...<£xj2)
14.еЗ	15.ffi:d3 hg 16.hg й:
g5+ 17.®f3 ЩЖ5-+.
7)	После 15...йд4+ 16.®f2
Кб! белые сдались. Если 17.gh, то
17...ffif5+ с выигрышем ферзя.
260
У лжи преимущество перед истиной:
она многолика - истина одна!
Вольтер
ГЛАВА ЧЕТВЕРТАЯ
ПРОБЛЕМЫ ШАХМАТНОЙ ТЕХНИКИ
Известно, что владение техни-
кой - необходимое условие шах-
матного мастерства. По мнению
гроссмейстера С. Тартаковера,
действительная шахматная сила
заключается в виртуозности тех-
ники. Именно она подчеркивает
простоту истины в шахматах!
Замечательно написал об этих
вопросах известный гроссмей-
стер А. Суэтин: «Через сколько
заблуждений, заманчивых соб-
лазнов, проблем выбора лежит
путь к совершенству. И здесь
первостепенна роль техники в
определении верной «тропин-
ки» к цели. Отличительными осо-
бенностями многих выдающихся
гроссмейстеров: Капабланки,
Карпова, Смыслова, Фишера
и др. являются замечательная
четкость, конкретность, рацио-
нальность мышления. Изучая их
партии, можно только поражать-
ся, с какой неумолимой «холод-
ностью», без колебаний, почти
автоматически отбрасывают
они ненужные «красоты», легко
преодолевают догматические
«тормозы» и т.п., направляя все
усилия на высечение истины
предельно отточенным резцом
техники».
§ 16. РЕАЛИЗАЦИЯ МАТЕРИАЛЬНОГО
ПЕРЕВЕСА
Более пятидесяти лет тому
назад П.А. Романовским были
указаны причины, мешающие
успеху при реализации матери-
ального перевеса.
Шахматные: 1) некоторая об-
щность мышления, недостаточ-
ная его конкретность, слепое
следование шаблону;
2)	неосведомленность в ряде
теоретических вопросов, глав-
ным образом из области окон-
чаний.
Психологические: 1) чрез-
мерное напряжение и волнение,
вызванные борьбой;
2)	нетерпение в ожидании быс-
трой и легкой победы, стремле-
ние не только быстро, но эффек-
тно закончить борьбу;
3)	потеря интереса к борьбе,
в связи с завершением ее твор-
ческой стороны, раздражение,
вызванное упорным сопротив-
лением противника;
4)	своеобразная боязнь мни-
тельных людей «не выиграть
партии». Они начинают играть
сугубо осмотрительно, подчас
просто трусливо. Активно же
играющий неожиданно добива-
ется возможности реализовать
свои ничейные шансы.
Можно привести немало при-
меров, где сильнейшей стороне
не удалось реализовать мини-
мальный перевес. Увы, но на
таких примерах технику не по-
высишь. Надо изучать удачные
образцы реализации.
261
Известны три основных спо-
соба реализации материального
перевеса:
1.	Упрощение позиции и пе-
реход в эндшпиль.
2.	Атака превосходящих сил.
3.	Превращение материаль-
ного преимущества в позици-
онное.
Если не удается реализовать
материал в миттельшпиле, то
один из наиболее простых путей
к выигрышу - это разумные уп-
рощения и переход в эндшпиль.
К тому же, чтобы лишить против-
ника контригры, надо стремить-
ся разменивать его активные
фигуры.
Переходя в эндшпиль, надо
оценивать позицию конкретно и
рассматривать необходимые ва-
рианты. Если реализация будет
затруднена, то проще поискать
решение в миттельшпиле.
Следующая серия примеров
на тему удачного перехода в энд-
шпиль.
1. Тимман - Кавалек, 1979
1...?
Кажется, что силы черных не
столь хорошо взаимодействуют,
262------------------------------
чтобы быстро реализовать ма-
териальный перевес. К тому же
пешка d7, поддержанная ладья-
ми, опасна. Тем не менее черным
это удалось и довольно быстро,
за 13 ходов.
1) С чего они начали?
3.<£>с4. 2) Как ответили чер-
ные? Оцените 3.<^d3.
5Ле1 П:с4 6.П:е5 ®f7
7.gd3 g:a4 8.gf3+ Фдб 9.Пе7
Kd4. Ладья должна стоять поза-
ди пешки.
1O.Sff7 Sg811.gf4.
3) Как черные выиграли?
2. Колле - Алехин, 1926
1...?
В связи с отсутствием проход-
ной пешки, открытым положени-
ем черного короля, реализация
материального перевеса требу-
ет аккуратности и точности.
1...®d5 2.Ще7 UJd6 З.ШеЗ
Sf8 4.ge1 Фд7 5.h3 Sf7
6.ФМ Ьб 7.ffie8.
1) Какова главная цель чер-
ных?
1О.Пе7+ Sf7 П.ПеЗ gf1 +
12.ФИ2 ф47 13.с4. Теперь выяс-
няется, что белые недооценили
опасности ладейного эндшпиля.
2) Как ответили черные? Оце-
ните 13.а4.
16.Sa3. Поучительный мо-
мент. А. Алехин демонстрирует
кратчайший путь к победе. 3) Ка-
ким образом?
2О.ФдЗ. 4) Найдите решаю-
щий маневр черных.
22.gb4 сЗ 23.ПЫ с2 24.gc1
Фс15 25.®f3 <3?d4. Белые сда-
лись.
Борьба легких фигур при фер-
зях интересна и поучительна.
Здесь важно правильно упрос-
тить позицию.
3. Матулович - Фишер, 1958
1.?
Отсутствие проходной пеш-
ки, закрытый характер позиции
затрудняют белым реализацию
материального перевеса. Опо-
рой защиты черных служит конь
Ьб, блокирующий пешки белых.
Задача белых - осада пункта Ьб
и снятие блокады.
1) Что для этого надо сделать?
1.„Шс18 2.ЩА! 2) Объясните
цель хода.
4...®с7 5.Щ>:Ь6 Ш/:Ьб 6.< :Ь6.
Задача выполнена, и проходная
«Ь» решает партию.
б...^е7 7.<>с4 Фд5 8.фа5
Фс8 9.Ь6 ФИ4. Черные надеют-
ся на контригру, но... 3) Как бе-
лые завершили партию?
4. Хансен - Каройи, 1984
1.?
Фигуры белых достаточно ак-
тивны. Черные тоже не отстают
и пытаются контратаковать на
ферзевом фланге. Чтобы создать
проходную, белым придется
продвинуть пешки королевско-
го фланга. А пока - разумные уп-
рощения.
1.^Ь2 Пе8 2.g:e8 Щ:е8
3.gc4 ab 4,Й:Ь4 cb 5.аЬ Щсб
6.^d4ffie6.
1) Каков следующий замысел
белых?
9...^е7.2) А что дальше?
1О...Шс8	11.Фд2 Шс2+
12.^f2 We2 13.е5 h5 14.ИЗ.
Чтобы на 14...h4 иметь 15.д4.
Если сразу 14.f5,TO, конечно, 14...
Ь4 с угрозой Ь3+.
14...<^f8? Преждевременно.
После 14...дб 15.ШИЗ UUd2 белым
263
надо немало потрудиться, чтобы
реализовать перевес.
3) Чем ответили белые?
17...&е7.4) Что дальше?
21...фе7 22.И4 Щ/е2 23.И5
ФБ8 24.ffif5 Фс1б.
5) Как белые выиграли?
5. Свидлер - Морозевич, 2003
У белых конь за две пешки,
активная позиция ладьи на 7-й
горизонтали. Но у черных много
проходных и активный ферзь.
Напрашивается 1.<2^:а5 Щ:е5
2.4'^:сб, но после 2...ЩсЗ З.^е7
Щс!4+ 4.ЩГ2 еЗ все еще не ясно.
Белые находят точный маневр,
выгодно упрощающий позицию.
1)Какой именно?
3...h6 4.Ф42. Проходные чер-
ных неподвижны, а белый ко-
роль готов к решающему рейду.
Черные отдают пешку, чтобы
как-то активизировать ладью, но
и это не спасает.
4...gf8+ 5.фе2 gf6 б.<&:
а5 йдб. На б...с5 достаточно
7.НЬ5.
7.Ф42 gf6+ 8.фе1 еЗ. 2) Оце-
ните 8,..Sg6.
264--------------------------
9.Пе7 d410.<ab3 с5 11 .а5. Бе-
лые предъявляют главный «ко-
зырь», и ситуация проясняется.
11...Паб 12.фе2 Sg6. Не
спасло бы и 12...С4 13.<^:d4 Й:а5,
но затянуло бы сопротивление.
13.<а:с5 &дЗ 14.аб &д2+
15.фс!3 Hd2+ 1 б.фс4 ФИ7.
3) Как белые выиграли?
Известно, что в позициях рав-
новесия и худших надо особенно
тщательно взвешивать пешеч-
ные прорывы, подрывы и прос-
то ходы пешками. Пешки назад
не ходят, и ошибки исправить не
удастся.
Вот поучительный пример.
6. Геллер - Керес, 1959
1.?
Положение примерно равное.
Позиция тяжелых фигур на ли-
нии «d» привлекает черных пе-
шечными подрывами. Белые не
препятствуют им...
1.2=£сЗ е5? Правильно было
1...<<У]6 2.^fc1 Йс8, и пешка
«И» требует защиты. Например:
З.Щ>е2 <2i:h4 4.<<\h5 <2^5 со слож-
ной борьбой.
Подрыв в партии преждевре-
менный. Черные имели ввиду 1 ...
е5 2.gfc1 с5.1) Что они не заме-
тили?
2.gfc1 ed. «Решение отдать
ферзя за две ладьи могло быть
оправдано, сумей затем черные
без потерь консолидировать по-
зицию. Сделать им этого не уда-
ется в первую очередь потому,
что их король не имеет надежно-
го пристанища. Лучшей защитой,
на мой взгляд, являлось 2...сб, на
что белые перебрасывали тяже-
лые фигуры на вертикаль «d»,
захватывая ее: 3.gd3 с после-
дующим Йс1-с3. Такой же план
проводили они и на 2...gc8» (Е.
Геллер).
З.й:с7+ Щ/:с7 4.g:c7+ ф:с7
5.ed <3d5 6.Wd3 дб (или б...фЬ7
7.ЩИЗ+-) 7.Щ):аб Hd7.
2) Каков первый этап плана бе-
лых по реализации материаль-
ного перевеса?
1O...ge6. 3) Каков второй этап
плана белых?
15...gcc7. Проигрывало и
15...ЙС1 + 16,®h2 Sa1 ввиду
17.d5ga218.d6 и 19.Щ/С6+-.
4) Как ответили белые?
17...Пс1+18.WH2®d7.
5) Как белые выигрывают?
Ефим Петрович Геллер неда-
ром слыл «грозой» чемпионов,
имея с ними положительный
счет. Много работая над шахма-
тами, он достиг высочайшего
мастерства в тактике, стратегии
и технике. Вот, что он отмечал:
«Мне Игорь Захарович Бонда-
ревский в свое время привил
любовь к технике, к эндшпилям,
чем я в молодости не очень-то
увлекался. Не просто заставил
изучать, а именно заинтересо-
вал, заставил полюбить».
7. Ботвинник - Геллер, 1952
1...?
У черных лишняя пешка и
активная позиция фигур. Два
слона белых лишь отчасти ком-
пенсируют это, к тому же слабы
пешки аЗ, с4. Да и белый король
тоже открыт. Очевидно, что обе
стороны рады бы избавиться от
ферзей.
1...^е4 2.Пе2.
1) Как ответили черные?
3.g4 hg 4.hg. 2) Чего ждали бе-
265
лые и что последовало?
б.Щ:д5 Й:е3 7.Щ/:дб fg 8.с5.
3)Как поступили черные?
9.ПЬ2 П8е7 Ю.Фс4 Фд7
11.Ф:еб П7:еб 12.д5. Не по-
могает 12.Й:Ь7+, так как после
12...ФК6 висит на аЗ и грозит
Фд5.
4) Как черные выиграли?
8. Боголюбов - Алехин, 1929
1...?
При материальном равенстве у
белых возникли проблемы: сла-
ба пешка е5. К тому же у черных
пешечный перевес на ферзевом
фланге.
1)Что они предприняли?
З.ЬЗ cb 4.ф:ЬЗ. 2) Оцените
4>:Ь5.
4...<а:е5 5.^d4 аб б.ФдЗ Hd8
7.gad1.
Черные получили материаль-
ный перевес. 3) С чего начать его
реализацию?
8.ЩН5.4) А дальше?
11.f3 Sd7 12.<ае2 ®f8. Воз-
можно было и 12...Kad8.
13.H:d7 <\d7 14.gd1 Фе7.
Король идет ближе к тому флан-
гу, где лишняя пешка.
15.®f2 Sc8 16.<М4. 5) Каков
следующий замысел черных?
19.феЗ <а:ЬЗ 2O.ab Sc3
21.Ь4. Упорнее 21.££Ы, затем
Фе2-с!2.
б) Как ответили черные?
23.gd Фс8 24.д5 Феб. Реша-
ющее вступление в игру слона.
25.ФдЗ ®d7 2б.ф\е1 Фс4
27.фс2 Феб 28.феЗ Г(:Ь4
29.<ад4.
7) Как ответили черные?
31.<ad7+ Фс7 32.<ае5 ФЬ7
33.®f4 а4 34.На1 фЬб З5.д4
Феб Зб.феЗ gb3+ 37.®d4 аЗ
38.f4.
8)Что предприняли черные?
Следующие два примера де-
монстрируют технику в эндшпи-
ле при ином материальном не-
равенстве.
9.	Лернер - А. Петросян, 1981
Учитывая, что пешки на одном
фланге, реализация фигуры за
пешку требует известной точ-
ности.
1)	С чего начать?
1...	ga5 2.hg fg 3.gd7+ Фд8.
2)	Оцените З...ф(б.
266
4.®f4 ga4+ 5.<>d4 Ha5
6.06 ФИ8. Или 6.. Лаб 7Лд7+
ФБ8 8Л:дб ®h7 9.08+-.
3)	Как ответили белые?
9.	..фд7 1О.Фе5 ФП. 4) Как
белые выиграли?
10.	Сангинетти - Фишер, 1959
Бывают случаи, когда ферзь не
может выиграть против ладьи и
пешки на 2-й (7-й) горизонтали
(позиция Филидора). Но чаще
всего, когда обе стороны имеют
пешки, ферзь оказывается силь-
нее ладьи.
Белые начинают с серии ша-
хов, направляя ферзя на ферзе-
вый фланг.
1.ШИ7+ Феб 2.Шс2+ ФЬ6
З.ЩЬЗ+ Фс7.1) Какова цель бе-
лых? Что они сделали?
5..Ле4+ б.ФГ5 ФЬ5 7.(W:d6
Йс4. Теперь черные форсиро-
ванно теряют еще одну пешку.
2) Каким образом?
11..ЛЬб. 3) А что дальше?
12..ЛЬ4 13.®d6Hb6+.
4)	Как белые выиграли?
П.А. Романовский указывал
на выполнение важных условий
для реализации материального
перевеса:
1.	Стараться, вне зависимости
от достигнутого перевеса, сохра-
нить полную собранность мысли
и боевой дух до момента капиту-
ляции противника.
2.	Не подменять простых най-
денных решений более сложны-
ми ради якобы эффектных за-
мыслов. Излишняя красота - это
мишура.
3.	Изучать теорию эндшпиля и
на этой основе повышать свою
технику.
Получив материальное пре-
имущество, не всегда удается
перевести партию в выгодный
эндшпиль. В этих случаях нужно
искать пути к решающей атаке
или к развитию инициативы.
Чаще всего объектом нападе-
ния является неприятельский
король, но возможна и атака
на ферзевом фланге. Подобные
действия ускорят реализацию
материального перевеса.
Рассмотрим серию примеров
на данную тему.
11. Колле - Алехин,1926
1...?
Два слона белых никак не ком-
------------------------267
пенсируют отданную пешку, что
черные убедительно доказыва-
ют.
1...Щ)еб 2.^f3. Получше было
2.f3 с дальнейшим е4.
2...	gfe8 З.дЗ.
1)	Как поступили черные?
5.йаЗ. Как указал Алехин, на
5.ФЬ2 было бы 5...££ed8 б.йасИ
^<\е4 ч-.
2)	Какой способ реализации
избрали черные?
8.ФИ1. У слона печальная
участь, но 8.^f 1 <Fe5 не лучше.
3)	Как ответили черные?
9.f3 Щ/Ь5. «Вполне достаточно
было бы и 9...ЙТЗ Ю.ФТЗ ЩТЗ,
после чего черные выиграли бы
еще пешку е4, а затем и партию.
Но мое эстетическое чувство не
позволило мне избавить против-
ника от жалкого слона, постав-
ленного им в положение, где он
проигрывается» (А. Алехин).
1O.ffif2 F(ed8 11.Щс5. У бе-
лых нет игры, например: 11.д4
(11.ЩН <Fe5) 11...gd1 12.ФеЗ
aS! 13.Ьа ЩЫ -+ (Алехин).
11 ...Щ):с5 12.bc <ld7 13.ФеЗ.
4)	Что последовало?
15.Паа1 <Л:а1 1б.П:а1.
5)	Что дальше?
12. Епишин - Эльянов, 2003
Черные без пешки, но надеют-
ся на двух слонов. Однако белые
с помощью точного маневра ли-
шают их этой надежды. 1) Каким
образом?
З...ф:е5 4.fe На4 5.gd3
Пеа8.
2) Какова следующая пере-
стройка сил белых?
1.?
9...Ш)с8 1О.ЩК2! Занимая ли-
нию «f» и создавая угрозу, кото-
рую черные не замечают.
1О...Ш)аб. 3) Как ответили бе-
лые? 4) Оцените 10...^d5.
12..	.Щ)с813.ffif6+ Фд814.Hf3
Wd7.
5)	Что сделали белые?
15..	.l';d5+	16.®f4 Щ)а2
17.®g3 Й:а3. Белые отдали
пешку ради решающей атаки.
б)	Каким образом?
19..	..ШЗ+ 2O.ffi:f3 gh 21.Ьб!
Так быстрее, ведь поле Ь8 чер-
ное.
21...l';d2.
7)	Как белые выиграли?
13. Тейхман - Тарраш, 1912
Хотя черные имеют две лиш-
ние пешки, реализовать их не
так-то просто. Ведь ферзь на Ь2
стоит неудачно, центр белых
подвижен и крепок, а ладьи лег-
ко перебросить на линию «д».
1)Что предприняли черные?
5.ffid2 ®f8 6.f4. Заслуживало
внимания б.Ь4!? Щсб 7.Hfg1 дб
8.4У2.
2) Как ответили черные?
268
1...?
7.fe de 8.d4. Даже прорыв в
центре не спасает белых.
8...Ще7 9j'fg1 Sh7 10.7Т2.
3) Каков следующий замысел
черных?
13.<£ig4. Белые надеются на
14.^е5, но черные все учли.
4) Как они сыграли?
1б.<^е5.5) Какой путь выигры-
ша избрали черные?
18Bd7+ Фд8 19.td1.
б) А что было дальше?
В следующих четырех приме-
рах мы увидим реализацию с по-
мощью активной игры: качества,
две фигуры за ладью и фигуры за
несколько пешек.
14.	Смыслов - Кузьминых, 1951
У черных за качество две пеш-
ки, имеются два слона, но в дан-
ной позиции этого недостаточ-
но.
1)	Почему? Как сыграли бе-
лые?
1...	фс8. В случае 1...Ьб 2.ghf1
Веб З.ЩЬ7 у черных плохо.
2.ffld5 Феб З.Ш:а5 Ьб 4.Щ/аб+
ФЬ7 5,fflc4 Щсб. Нельзя 5...Ф:
д2 из-за б.Щ/д4+. Упорнее было
5...е4. Однако после 6.<^d4! Щ/е5
7Shf1 белые должны выиграть.
2)	Найдите решающий маневр.
15.	Яновский - Ласкер, 1909
У обеих сторон необеспечен-
ные позиции королей плюс пе-
шечные слабости. Все это делает
реализацию лишнего качества
для черных затруднительной.
Тем не менее великий Эм. Ласкер
сделал это за 20 ходов, причем
технически безукоризненно.
1...Ше7 2.ФЬЗ Hf6 З.фН
Wd6. Белые вынуждены стоять.
Продвигать проходную «d» бес-
269
полезно: она будет блокирована
и загородит диагональ слону.
Черные, предлагая размен фер-
зей, тем самым усиливают пози-
цию своих фигур.
4.Щ)с4 фд7 5.f4 Щ/с18 (отражая
угрозу мата) б.Щ/сЗ Ь5.
Заслуживало внимания 6...h4!?
и далее ИЗ.
7.Ше5 Od7 8.Фе2 фдб
9.фс12. Белые стоят. А черные
находят сильную перегруппи-
ровку сил, оккупируя при этом
линию «е». 1) Какую?
13.^ЬЗ Ьб 14.сЗ. Иначе не-
приятно 14...Ь4.
2) Как ответили черные?
15.^d1 Щ)е1 + 1б.фс2 Пс8
17.с4 (или 17.d4 Ь4-+) 17...Ьс
18.d4.
3) Как черные выиграли?
1 б. Алехин - Эд. Ласкер, 1913
1.?
Слон за две пешки - преиму-
щество, достаточное для побе-
ды. Но в данной позиции у чер-
ных подвижные пешки, а у белых
слабость на d5. Главным недо-
статком позиции черных являет-
ся неудачная позиция их короля.
Белые готовят на него атаку.
1.Пе1 Hhd8 2.ffid3ffif6.
1) Оцените 2...ФГ6 и 2...Фдб.
2)Что предприняли белые?
З...сб. Черные атакуют сла-
бость d5, а белые цепляются к
пешкам е5 и д5.
4.gf K:d5.3) Оцените 4...cd.
5.Ше4 h4 (иначе б.^дЗ) б.Щ)д4
ЩН6 7.ФеЗ Ф46 8.gg2 Пд8.
Черные с трудом удержали
пункт д5, но это временно. 4) По-
чему?
17. Макшейн - Бологан, 2004
1...?
У черных два коня за ладью.
Но их король плохо защищен и
лишен пешечного прикрытия.
Белые ладьи весьма активны.
1	) Что избрали черные?
2	.ЩИ4 <<^е8. Кони подключа-
ются к защите.
2	) Оцените 2...Щ):а2.
3	.®е1 е5 4.Ще2 Щ)сб 5.gh4
<<W6. Возможно было и 5...
d5 6.f4 е4 7.ЩЖ5 <^ef6 8.(Wh8+
ФГ7 + .
6	.f4.3) Чем ответили черные?
7	.ФИ1 ffid4! Ферзь перево-
дится в центр, где к нему не-
270
просто подступиться. Например:
8.йсП Щ/е4!9.Ше4<а:е410.Фд1
ef 11 .S:f4 -&СЗ-+.
8	.Щ/:аб.
4) Что наметили черные?
11.Щк4+ 4М5 12-ПЬЗ ffid1 +
13.ФГ2 ffid2+ 14.Фд1 ffid1 +
15.®f2.5) Как ответили черные?
16-H:f4 <ае5 17.НБ8+ Фд7
18.Фа4.
б) Как черные выиграли?
В некоторых случаях сторона,
имеющая материальный пере-
вес, возвращает его, получая
взамен ощутимые позиционные
выгоды. Происходит так называ-
емая трансформация перевеса,
то есть переход материального
преимущества в позиционное.
Нередко бывает, что это единс-
твенный путь реализации лиш-
него материала.
Рассмотрим поучительные
случаи.
18. Смыслов - Эйнгорн, 1987
1.?
Несмотря на активность белых
фигур, реализация лишней пеш-
ки может быть серьезно затруд-
нена, если черные успеют пост-
роить прочную оборону после
1...<ае5.
1) Какое решение приняли бе-
лые?
2...^е5. Теперь ладья белых
проникает на 7-ю горизонталь.
Не помогало и 2...йс5. Напри-
мер: З.^аб <2tf8. 2) Что дальше?
3.Hc7Hd8.
3) Как белые победили?
19. Смыслов - Джанджгава, 1990
1.?
У белых качество за пешку.
Но пешек мало и проходных у
белых нет. Реализация требует
большой точности.
1.^Ь5+ ^с5. Иначе теряется
пешка f4.
1) Какое решение приняли бе-
лые?
б.^е4! Белые вернули лишний
материал и получили большой
позиционный перевес в энд-
шпиле со слоном против коня.
Сейчас хуже 6.<3?:h4 Фс5 7.Ь7
ввиду 7...<фсб 8.Фд4 Фс!б, и чер-
ный король не пропускает пеш-
ку «И». Белый же слон выключен
из игры.
б...феб 7.Ф:Ь4 £>с5 8.^f3
271
<ad7 9.b7 Фс7 1О.фд5. Черные
сдались.
20. Макогонов - Толуш, 1944
1...?
У черных качество за пешку, но
белые фигуры достаточно актив-
ны. Черные приняли важное ре-
шение. 1) Какое?
4.ffid8+ §f8 5.^d4. Нельзя
5.<jbc5 из-за 5...ШЫ+ и 6...Шс2-+.
5...Щ>еб	6.Фе5 (грозило
б...ЩМ6) 6...Нб7.фе2.
2) Как ответили черные?
1О.фс2 Щс4+. Первая задача
черных - с помощью серии ша-
хов отразить угрозы белых ЩЯб
и Фдб.
11.ФЫ ®f1+ 12.Фа2 Щд2+
13.ФЬЗ ШЬ7+ 14.фа2 Щ/е7
15.Ща8 И5. Угрозы отражены.
Теперь надо побеспокоить ко-
ролевский фланг белых, где есть
пешечные слабости.
1б.Ща4 Щеб+ 17.Фа1 ®d5.
Начать с централизации ферзя.
18.Щс2 ФИ7 19.ФЫ ^с5
20.ИЗ £f8. Спешить некуда. У
белых не так много полезных хо-
дов.
21.д4. Весьма поучительный
выигрыш указывает А. Толуш
после 21.Ь4 ^с5 22.фа1 Фс)4+
23.^:d4 ШЫ4+ 24.фа2. 3) Что
имеется ввиду?
21 ...ЩМ + 22.фа2 ffi:h3 23.gh
ЦУ:Ь5. В результате белые оста-
лись уже без двух пешек. Далее
черные с помощью серии шахов
централизуют ферзя.
24.Шд2 Фд8 25.®а8 Ще2+
2б.фЬЗ ЩЬ5+ 27.Фа2 Йс4+
28.фа1 Щс1+ 29.фа2 Щс4+
30.фа1 Щ>с5. Взаимодействие
ферзя и слона налажено. Угроз
со стороны белых нет.
З1.фа2.
4) Как черные выиграли?
В заключение прислушаемся к
важным советам П.А. Романовс-
кого для успешной реализации
достигнутого перевеса:
1.	Помните, что путь догма-
тизма - это путь наименьшего
сопротивления. Бороться с ним
всеми силами, не попадать в
плен шаблона и очевидности.
Все принципы, правила, уста-
новки применять, сообразуясь с
конкретной обстановкой в каж-
дой данной позиции.
2.	В тех случаях, когда при ре-
ализации материального пере-
веса вас постигла неудача, надо
объективно исследовать причи-
ны, которые помешали вам до-
вести хорошо начатое дело до
логического конца.
3.	Не спешите при обдумыва-
нии хода и составлении обще-
го плана выигрыша. Спокойно
встречайте со стороны против-
ника некорректные «атаки от-
чаяния», которые обычно лишь
ускоряют его же поражение и
272
являются наглядным свидетель-
ством сознания им безнадеж-
ности своей позиции.
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
1.	Тимман - Кавалек
1)	С перехода в эндшпиль
- 1...ffif3! ЙВ. Размен
ферзей вынужден, так как нельзя
2.Щ:е5 из-за 2...ФЬ7.
2)	Если 3.<\d3, то 3...H:d7 4.<£\
е5 Sd2 5.H:d2 g:b3-+.
В партии после 3.<£1с4 Ф:с4
4.bc ПсЗ черные первыми ата-
ковали слабости белых.
3)	Очень просто: 11...g:f4
12.gf (12Лев gd4!-+) 12...Пс18
13.^еб+ ®f5. Белые сдались.
2.	Колле - Алехин
1)	Главная цель черных - раз-
мен ферзей. После 7...а5 8.Ш)еЗ
(упорнее 8.®g1) 8...UUf4 9.Щ:
f4?I &f4 черные своего доби-
лись. Грозит 10...S2 или 10...С4.
С разменом ферзей белые по-
торопились. Правильно было
9.U)d3 (на 9.Щ)еб неприятно
9...ЩдЗ!). Например: 9...а4 Ю.Ьа
Щ:а4 11.с4!, крайне затрудняя
реализацию пешки (А. Котов).
2)	На 13.а4 сильно 13...С4!, раз-
бивая пешечную цепь белых. На
13.с4 последовало 13...а4! (ина-
че 14.а4) 14.Ьа (грозило 14...аЗ)
14...Пс1 15.а5'Г’:с4.
3)	16...Hd4! «После 16...
ba 17.Sa5 Феб 18.ФдЗ ®d5
19.ФГЗ черным еще пришлось
бы преодолеть некоторые тех-
нические трудности. Теперь же
белым приходится терять два
темпа, чтобы вынудить размен
на а5, что упрощает для черных
выигрыш» (А. Алехин).
Да лее было 17.Sb3 ba 18.JE£ Ь5
с4! 19.S:a5 Феб. Развязка близ-
ка.
4)	20...&15! 21.На4 gc5. Ла-
дья становится позади пешки, и
это решает партию. Пешечный
эндшпиль легко выигран, напри-
мер, 21.&d5 ®:d5 22.®f3 ®d4
23.Фе2 ФсЗ 24.а4 ®Ь4.
З.Матулович - Фишер
1)	Сначала предложить размен
- 1.<Ца4!
2)	После2...фдб цель проясни-
лась: З.Ф:Ьб! cb 4.Щд1!, и пункт
Ьб пал. Не помогало и 2...<2^d7 из-
за З.Ьб! с последующим вторже-
нием ферзя на Ь5.
3)	Решает маневр слона:
1О.Фа4! ФдЗ 11.^d7! ФЬ7
12.ФИЗ. Черные сдались.
4.	Хансен - Каройи
1)	Продвижение пешек «е» и
«f» с целью создания проходной:
7.е4 Фе7 8.ФеЗ Фд5 9.f4. Сло-
нов надо беречь.
2)	А теперь в эндшпиль -
1О.Щс15!, который черным явно
не выгоден.
3)	Созданием проходной после
15.f5! Ш)с2 1 б.еб! fe 17.fe.
4)	Выигрыш пешки Ь5 и та
же позиция - 18.ЩЬ7! $5d6
19.ШЯ7+ ®h7 2O.l';:h5+ ®g8
21.(iyd5! Централизованный
ферзь - это сила!
5)	Таран пешкой «Ь» завершает
борьбу: 25.h6! gh 26.ШЯ6+ ®h7
273
27Ж7+ ФИ8 28.Щ/е8+. Черные
сдались.
5.	Свидлер - Морозевич
1)	1.ЩЯ2! Щ:е5 2.ЩдЗ! Щ:дЗ
З.Ид. Матовые угрозы заставили
черных перейти в проигранный
эндшпиль.
2)	В случае 8...йдб белые
жертвуют пешку дЗ, продви-
гая максимально свою проход-
ную: 9.<аЬЗ! S:g3 10.ФН Sc3
11.а5 Sc2 12.аб На2 13.а7 ФИ 7
14.<ad4! с5 15W5 d4 16.S:g7+
®h8 17.Sb7+-.
3)	После 17.а7 На2 18.ФЬ5
d3 19.<<^аб черные сдались вви-
ду 19...d2 2O.a8ffi d1 Щ 21 .Ще4+ с
матом.
6.	Геллер - Керес
1)	Черные упустили из виду
З.Щ>е2! ed 4.ed cd 5.Sc7+-.
2)	Размен центрального коня
d5 - 8.<ае4! Не8 9.ИсЗ И:сЗ
1O.bc.
3)	Отвечает Е. Геллер: «План бе-
лых кристально ясен: разменять
пешку «а» на пешку «Ь», что от-
кроет прямую дорогу связанным
проходным в центре. Черным
удается воспрепятствовать это-
му замыслу, но дорогой ценой
- их ладьи оказываются разо-
бщенными и попадают под уда-
ры ферзя».
Последовало: 11 .а4 Нсб 12.а5
Ь5 13.Ш:Ь5 Н:сЗ 14.ЩЪ6+ Фс8
15.аб.
4)	Аналогично сказанному:
16.d5 Sd817.d6.
5)	Самое быстрое-это 19.Щ/а7+
<3?:d6 20.ffid4+, и на любой отход
короля теряется ладья с1.
274--------------------------
В партии, имея недостаток вре-
мени, белые избрали 19.Щ/Ь7+
®:d6 2O.ffi:f7 Sc5 21.ffif6+.
Черные сдались. На 21...фс7
следует 22.Щ>е7+ или 21...<3?d7
- 22.ЩИ4+.
7.	Ботвинник - Геллер
1)	Предложили выгодный им
(но не белым из-за потери пешки
дЗ) размен ферзей - 2...ШЯ5!
2)	Белые ожидали размена
ферзей, что оживляло их слона.
Последовало 4...Щ/дб! (грозит
5...f5 или 5...<ah5) 5.Пд2 <йд5!, и
позиция белых рушится.
3)	Подвели резервы 8...^еб.
Конечно, не 8...S:a3?? 9.^с4+
®f8 1O.Sf2+-.
4)	После 12...Sb3 13.g:b3 ab
14.Sd1 Йе2 белые сдались. На-
пример, 15.Sd7+ Фд8 16.S:b7
Ь2, и от угрозы 17...Sc2 и Sc 1-1-
защиты нет.
8.	Боголюбов - Алехин
1)	Выигрыш пешки е5 после
1...с4 2.^с2 ЩГЬ8!
2)	Проигрывает 4.Щ>:Ь5 из-за
4...bc 5.UP:d7 Фа5 6.Se2 ^:е4
7.S:e4ffib1-+.
3)	С выгодных упрощений:
7...<адб!
4)	Продолжить размены -
8...^:g3 9.hg Ще5! 1О.Щ:е5
е5. В эндшпиле у черных лишняя
пешка.
5)	1б...дб, защищая поле f5.
На 17.д4 последовало 17...е5
18.<фс2 <Фс5 с разменом слона.
б)	Проникли ладьей на 2-ю
горизонталь: 21...Sb3 22.<^с2
Sb2.
7)	Алехин не цепляется за ма-
териал, а продвигает проходную
пешку - 29...а5 ЗО.Й:е5+ ФЬб.
8)	Игру на форсированный
выигрыш: 38...ЙЬ4+ ЗЭ.ФеЗ
а2 4O.f5 ЙЬ1! 41.fe Й:а1 42.e7
ge1+ 43.®f4 alffi 44.e8ffi
fflcl + 45.фдЗ Щ/еЗ+. Белые сда-
лись. Ha 4б.£МЗ - 4б...йд1 + с ма -
том.
9.	Лернер - Петросян А.
1)	С продвижения 1.И5! В слу-
чае 1...д5 или 1...gh 2.gh проявит-
ся слабость на h6.
Если 1.д5 hg 2.hg, то слабость
на f7 можно защитить.
2)	Проигрывает 3...®f6 4.ЙИ7
h5 ввиду 5.д5+ ®f5 6.gf7+ Фе4
7.Hf4+ ®d5 8.Ш Фе4 9.Й:
дб йаЗ (или 9...Sf5 1O.gf6+-)
1O.gf6h4+11.®:h4+-.
3)	Переводом ладьи на 5-ю го-
ризонталь для прорыва короля к
полю f6 - 7.gc7! Hd5 8.йс5! й:
c5 9.й:с5. Партия решена.
4)	После 11.<ad3 Фе7 12.£>f4
черные сдались. Например:
12...®f7 13.йс15 ®g7 14.Феб h5
15.д5 h4 16.^f4+-.
10.	Сангинетти - Фишер
1)	Цель белых - атака слабо-
стей а5 и d6. Поэтому 4.Щ>сЗ+!
ФЬб 5.ЦУа31 Черные в положе-
нии цугцванга (5.„йеб 6.®f5
ЙЬб 7.Щ>еЗ+-) и вынуждены
пропустить белого короля к себе
в тыл.
2)	Последовало 8.ЬЗ йеб
9.а4+! ФЬб 10.V';d8+ фаб 11-.®:
d5, выигрывая пешку.
3)	Теперь 12.фе5!, вытес-
няя ладью с б-й горизонтали
(12...ЙЬ613>Ь5+-).
4)	После 14.фс7 ЙЬ415.ФЬ8!
черные сдались ввиду неизбеж-
ного мата.
11.	Колле - Алехин
1)	Захватили линию «d» и пункт
d3 - 3...^ad8 4.Фд2 Sd3.
2)	Давление на позицию роки-
ровки - 5...И5! б.й^е1 Ь4 7.е4
ИЗ.
3)	8...ШЯ5! С помощью связки
вызывая решающее ослабление
королевского фланга.
4)	Выигрыш качества: 1З...ЙЬ4!
14.^d4<<^c2.
5)	После 1б...<<^:с5! белые сда-
лись.
12.	Епишин - Эльянов
1)	Последовал перевод коня
на е5: 1.<£У>2! <i?d5 (или 1 ...<±?аб
2.ЩЪЗ ±) 2.<ad3 Йа8 3.<ае5+.
2)	Сначала 6.®f4! Затем тя-
желые фигуры занимают 3-ю
горизонталь, начиная подго-
товку прорыва h5. Далее было:
6...ffld8 7.ЩдЗ Фе4 8.йсЗ Фд7
9-йееЗ.
3)	Жертвой качества белые
вскрывают решающим образом
линию «f» - 11 .Й:е4! fe 12.Ф:е4.
4)	В случае 10...^d5 11.h5! gh
12.ЩД14 атака белых очень силь-
на. Например: 12...Щ>е8 13.дб!
hg 14.ЩЯ6+ ®h7 15.ЙЬЗ, затем
1б.йсдЗ. Не помогает здесь и
переход в эндшпиль: 15...ЩЖ8
1б.йсдЗ UJ:f6 17.ef, затем Фе5 и
сдвоение по линии «д» с выигры-
шем.
5)	15.И5! с угрозой мата в 3
хода после 16.ЩД8+!
275
6)	Последовало точное 18.
ffif7+ ФИ8 19.Ь5! Идея в созда-
нии новой проходной пешки,
которой отводится решающая
роль.
7)	После 22.ФНЗ! Щ/:д5
23.Фс16! Щд7 24Ж6 черные
сдались. В конце уже у них мате-
риальный перевес, но безнадеж-
ная позиция.
13.	Тейхман - Тарраш
1)	Для начала уничтожили
опасного слона и увели ферзя
на лучшую позицию: 1...^а5!
2.gc2 ®аЗ 3.gg2 <\ЬЗ 4.аЬ
Щс5.
2)	Контрнаступлением по ли-
нии «а» - б...а5!
3)	Они смело берут еще одну
пешку: 1O...ed 11.cd 4^:е4
12.i;';d3He8.
4)	Последовало 13...K3!
14.НИ2 ЩЪ4+ 15.фе2 и ре-
шающее подключение ладьи
15...ПН5!
5)	Конечно, возможен выиг-
рыш ферзя за две ладьи после
16...Sh:e5 17.de Sd8 18.Щс2
Rd2+. Но черные сыграли еще
сильнее: 1 б...<<^дЗ+! 17.фе1
(или 17.ФД2 Йб:е5 18.de Kd8-
+) 17...gf5! Это решает, грозит
18...£tf 1 +.
б)	После 19...nd8 20.ПНН1
(грозит 21.2=£:дЗ) 20...ЩЛ15+ бе-
лые сдались ввиду 21...&h1.
14.	Смыслов - Кузьминых
1)	Ненадежность черного ко-
роля в центре сводит на нет
всю компенсацию. Последовало
1.Ще4! Никаких разменов, толь-
ко нападение на слабости про-
тивника. Под ударом пешка Ь7 и
грозит 2.ffid5.
2)	После вторжения 6.ЩТ7!
все стало ясно. Если 6...ЩИ6,
то 7.ffid7+ ФЬ8 8.^hf1 Щдб
9.Kf7+-. Еще было 6...<i?f8
7Ж5+ ФЬ8 8.nd8+ фа7 9.S:
f8 Щ/:д2 1O.j3(e1, и черные сда-
лись.
15.	Яновский - Ласкер
1)	Сначала 9...Sf8! Ю.^еб
Щсб!, контролируя важную
диагональ a8-h1. Далее было:
11.Щ>еЗ Не8 12.ffig3+ ®f6, и
черные выполнили задуманное.
2)	Приступили к решающей
атаке на короля - 14...ЩЫ! Те-
перь на 15.f3 решает 15...ЩЫ! и
шахи белых бесполезны.
Следует обратить внимание на
гармоническое взаимодействие
черных фигур при выполнении
задуманного плана.
3)	Достаточно для выигрыша
было 18...Щ>е4+ 19.фсЗ Щ/Ы или
19.фс1 (п(Ь8. В партии после 18...
сЗ 19.ЩеЗ Пе8 2О.Щ/:сЗ Щ:сЗ+
21.Ф:сЗ Se4 белые сдались. Их
королевский фланг беззащитен.
16.	Алехин - Эд. Ласкер
1)	В случае 2,..®f6 белые до-
бираются до черного короля
- 3.f4! е4 (3...gf 4.^h4+ или 3...ef
4.^еб+) 4.fg+-. А на 2...фдб ре-
шает другой подрыв - З.д4!
2)	Последовало З.д4! с разру-
шением пешечной фаланги чер-
ных.
3)	Проигрывает 4...cd из-за
5.^дЗ с4 б.Щ/dl, и центр черных
незащитим.
276
4)	Потому, что решает подрыв
9.f4! ef 10.<t?:f4. Черные сдались.
На 1O.^d4+ еще находилось
10...®f7. Теперь же на 1O...g:f5
следует 11.Фс1 с неотразимой
атакой.
17.	Макшейн - Бологан
1)	1...<&с17! Контролируя поле
Ь8 и налаживая взаимодействие
сил по защите своего короля.
2)	Поспешное 2...Щ:а2? вело
к ничьей после З.ЙЬ8+! <&:
Ь8 4.ffid8+ ®h7 5.Hh4+ Фдб
б.Пд4+.
3)	Связкой по горизонтали -
б...Ш/а4! Возможно было и б...е4.
4)	Пользуясь тем, что ферзь
белых удалился на ферзевый
фланг, черные создают атаку
на короля - 8...ffif2! 9.g3 ШИЗ+
1О.Фд1 ef. «Я, конечно же, мог
забрать на дЗ: 1О...ПдЗ+ 11.hg
Щ:дЗ+ 12.ФН ffi:h4-+, но решил,
что атака - прямой путь к выиг-
рышу» (В. Бологан).
5)	15...йе7! Решающее под-
ключение ладьи!
6)	После 18...<£ld3+ 19.фд2
<2^5:f4+ белые сдались. На вы-
бор - 19...<^еЗ+ 20.ФБЗ ffih5+
21.gh4<af2x.
18.	Смыслов - Эйнгорн
1)	Жертвой качества белые
вскрывают линию «с» - 1.&сб!
Ьс 2.й:сб.
2)	А дальше 4.йа7+ Фд8
5.ge7! Hd8 б.^:еб £>:еб 7.^:
еб+ ®f8 8.^f7+ или 7...®h8
8,d7+-.
3)	После 4.<<^:еб!! й:еб 5.И4
черные, имея уже лишнюю ла-
дью, неожиданно оказались в
цугцванге. Им нечем двигаться.
Например: 5...а4 б.d5 Фе8 7.Ф:
еб+- или 5...Фе8 б.^:еб <^е5
7.d7+ Фе7 8.^f5 а4 9.h5+-. Поэ-
тому черные сдались.
19.	Смыслов - Джанджгава
1)	Используя неудачную пози-
цию черного слона, белые про-
вели подрыв 2.а5. У черных име-
ется два ответа: 2...<Ас2 и 2...4У5,
что ведет к одной и той же по-
зиции. Например: 2...<йс2 З.Фд4
<ad44.S:b6! ^:Ьб 5.ab ®d6.
В партии было 2...<2tf5 3.R:b6!
Ф:Ьб 4.ab <-3d4+ 5.®g4 ®d6.
20.	Макогонов - Толуш
1)	Они возвратили материал,
получили лишнюю пешку и вы-
игранный эндшпиль.
1...UJl:d5! 2.<а:е7+ Н:е7 З.Щ:
е7 Щ):а2.
2)	Продвинули вперед проход-
ную - 7...а5! 8.®d3 (8.Щ):а5? f6-+)
8...а4 9.дЗ аЗ.
3)	Переход в выигрышный пе-
шечный эндшпиль: 24...ЩЬ2+!
25.Щ):Ь2 ab 2б.Ф:Ь2 Фд7 27.фс2
®f6 28.®d2 ®f5 29.®еЗ Фд4
30.®f2 ®h3 31.®f3 f5! 32.®f2
®h2 33.®f3 Фд1 34.®e3 Фд2-+.
4)	После 31...f6! выяснилось,
что слону некуда отступить. Если
32.^:f6, то 32...ЩЯ2+ ЗЗ.фа1
(ЗЗ.ФЫ ЩЛэб+) ЗЗ...Ще1 +
34.®а2 Щеб+, выигрывая слона.
В партии и было 32.<i?:f6 Щ#2+, и
белые сдались.
Не помогало и 32.Щ)е4 вви-
ду 32...Ш2+ ЗЗ.Фа1 (ЗЗ.ФЬЗ
Щ)дЗ+ и fe) ЗЗ...Щд1+ 34.®a2 fe
35.®d5+ ®h8 Зб.Щ/:е5+ ®h7
37.Шс7+ ®h6 с выигрышем.
--------------------------277
§17. РЕАЛИЗАЦИЯ ПОЗИЦИОННОГО
ПЕРЕВЕСА
Это важнейшая составляющая
шахматной техники и вместе
с тем одна главных проблем в
шахматной стратегии.
Все, о чем пойдет речь, непос-
редственно связано с главой об
оценке позиции и планировании
игры. Ведь завершающие этапы
любого сложного плана - это
вопросы реализации достиг-
нутого преимущества. Причем
способы реализации аналогич-
ны тем, о которых говорилось в
предыдущем параграфе. Это, в
первую очередь, выгодное уп-
рощение позиции и переход в
эндшпиль, а также атака превос-
ходящими силами. Сюда же сле-
дует отнести и разнообразные
технико-стратегические приемы
борьбы: маневры, перегруппи-
ровки, выгодные размены, пе-
шечные наступления на флангах,
основные компоненты позици-
онной борьбы и т.п.
Для каждой позиции характер-
но нахождение своих, наиболее
эффективных технических при-
емов. Нельзя забывать, что это
- дело творческое!
Используя накопленный опыт
при изучении книги, вам самим
придется находить: какие дейс-
твуют определяющие позицион-
ные факторы в данной позиции
и какие пути при реализации пе-
ревеса следует избрать.
Даже в равной с виду позиции,
если одна из сторон лишена конт-
ригры, то другая сторона имеет в
этом позиционный перевес, и он
может быть успешно реализован.
Рассмотрим характерные при-
278--------------------------
меры подобной борьбы. Поста-
райтесь самостоятельно найти
пути реализации перевеса.
1. Портиш - Хюбнер, 1979
1.?
Главным фактором, определя-
ющим перевес белых, является
преимущество во времени. Ведь
черным, чтобы увести короля из
центра, надо вывести слона и
сделать рокировку. Преимущес-
тво во времени не столь посто-
янно и требует быстрого и энер-
гичного использования.
1)	Как поступили белые?
1...	^е7 2.gc1 ffid7 З.П:с8+
ЩДс8 4.Нс1 ffid7.
2)	Как ответили белые? Оцени-
те 5.Щ/Ь8+.
7...^:Ьб. Проигрывает 7...фе7
из-за 8.^:d8+ K:d8 9.S:d8 ®:d8
1О.Щ:Ь7+и 11.Щ:аб+-.
8.S:h8 фдб. Грозило 9.Щ/д8+;
на 8...^:f2+ есть 9.фд2!+-.
9.Ше8+ Щ>:е8 1O.g:e8, и чер-
ные легко выиграли.
В более сложных случаях реа-
лизация позиционного переве-
са проходит по определенному
плану. Он состоит из серии не-
больших стратегических опера-
ций, вытекающих их требований
данной позиции. В этих случаях
очень важно владение долго-
временной стратегической ини-
циативой. Активная игра силь-
нейшей стороны очень часто
быстро приводят к цели. Отказ
от конкретных путей может за-
вести в тупик, и преимущество
будет упущено.
2. Смыслов - Фуллер, 1969
1.?
Преимущество белых приоб-
рело реальные очертания. Дав-
ление на ферзевом фланге и в
центре, по линии «d», весьма
ощутимо. Два слона черных так
и не смогли себя проявить.
1) Что сделали белые?
2...^а8. Интересный вариант
указывает В. Смыслов: 2...^с8
З.Щ/а5! ^g4!? 4.^:д4 Sa8
5.<^db3 S:a5 б.Ьа 4\с4 7.ПД7
ШЬ8 8.<^:Ь7, где ладья и конь
сильнее ферзя.
З.^:е6 Ш/е7 4.ЩЫ Щ/:еб.
2) Каков следующий замысел
белых?
б...Щ/д4 7.<<^е4 4^с7. Черные
не чувствуют опасности.
3) Как белые выиграли?
Хорошие образцы реализации
перевеса представлены в парти-
ях выдающегося гроссмейстера
Леонида Штейна.
3. Штейн - Филип, 1967
1.?
Активность белых на королев-
ском фланге и наличие двух сло-
нов являются решающим факто-
ром. Создать встречные угрозы
на ферзевом фланге черные не
успевают.
1) С чего начали белые?
З...ЦУе8. Возможно, что упор-
нее было отдать пешку после
3...<ае5 4.ФЬб+! ®:h6 5.ШЖЗ+
Фд7 6.й:а1 4^f3 + 7.g:f3 §:а1
8.Шд4 g:f3 9.Щ:дб+ ®f8 Ю.ф:
f3. Однако спастись в разноцвете
при ферзях трудно.
4.dbb1! 4^е5 5.Щ>е4. Важная
атакующая перестройка сил.
5...	^Ь8 6.ФЬ2 Йа8. Черные
укрепились и готовы оказать со-
противление. Но оно оказалось
коротким, всего 8 ходов.
2)	Как поступили белые?
9...	^f6 1O.Hf3. Для прямой
--------------------------------------------------------279
атаки белым надо еще увес-
ти короля на д2. Но черные не
чувствуют опасности и ускоряют
развязку.
10...ПН6?!
3)	Как белые выиграли?
4. Штейн-Керес, 1967
Силы белых расположены луч-
ше и позицию черных можно
расшатать. 1) Каким образом?
4.	gad1 Щ/с5.
2)	Чем ответили белые?
7,..Щ:а4 8.Щ:с15<ас6.
3)	А что дальше?
1О..	.ЩЬ8. Проигрывает 10...
Йд8 ввиду 11.Фс17.
П.Щксб g:f5 12.еб Пе7
13.П(17'Г’е8.
4)	Как сыграли белые?
16„.gg5.
5)	Как белые победили?
5. Голомбек - Смыслов, 1956
Черные фигуры расположены
удачно, а пешка d3, зашедшая
далеко, явно стесняет белых.
1) С чего начали черные?
1...?
2.д4 ^дб 3.yfd2 <:d2 4.ф:
d2. Белые готовы укрепить по-
зицию после 5.^сЗ. Черные пре-
пятствуют этому. 2) Каким обра-
зом?
5.а4. 3) Каков следующий за-
мысел черных?
9.с5 ПЬ8 1О.д5 Пе8 11.ФЫ
^f7 12.<ld2. На 12.Ие1 непри-
ятно 12...Щс7, и линию «е» белым
не удержать.
4)Что предприняли черные?
14,Rf2. 5) Какие пути к выиг-
рышу есть у черных?
б.Таль-Савон,1978
280
Позиционный перевес белых
велик: все их силы отлично взаи-
модействуют. Пора искать четкий
путь реализации преимущества.
1)	Как поступили белые?
2...ga8. Выясняется, что на
2...Щ:Ь4 будет З.Ф:Ь7 Щ/:Ь7 4.Й:
сб й:сб 5.Щ/:сб Щксб б.Эсб Фе8
7,Sa6. У черных здесь мало шан-
сов на спасение.
2)	Оцените 2...Фе8.
3.ф:Ь7 Щ:Ь7.
3)	Чем ответили белые?
4...	Наб 5.b5 cb 6.Г’с7 ЩЪб
7.аЬ Йа5.
4)	Как белые выиграли?
Следующей партии был при-
сужден приз за лучшее достиже-
ние на 39 Чемпионате СССР.
«В ней нет внешних эффектов,-
писал главный судья чемпионата
международный мастер М. Юдо-
вич,- но она покоряет силой сво-
ей логики, железной последова-
тельностью в осуществлении
стратегических планов, четкос-
тью в реализации достигнутого
перевеса».
7. Штейн - Полугаевский, 1971
Основной недостаток чер-
ных - отрезанный от ферзевого
фланга белопольный слон. Про-
тив него и направлен первый за-
мысел белых. 1) Каков он?
2...И6 3.h4 Щ/с4 4.Hfe1 gfd8.
Белых не интересует пешка Ь7
ни ранее, ни сейчас. Главное, не
допустить контригры и осущест-
вить задуманное.
2) Что имеется в виду?
8...ФЬ4 9.Пс1 ФаЗ 10.ПН
Паев 11.П:Ь7 Фс5 12.Ф:Нб.
Две лишние пешки - таков итог
стратегической операции бе-
лых.
12...фд4 13.Г(е1 Г(Ь8 14.П:
Ь8&Ь815.Пс1 Фс14.
3) Как ответили белые?
1б...ФЬ2 17jib1 Фе2 18.ФГ4
Фс4 19.а4 ПЬ4 2О.фсб Фс!3
21.йс11. Черные, поняв беспо-
лезность сопротивления, сда-
лись. Например: 21...фе4 22.Ф:
е4 Н:е4 23.gb1 Ф:е5 24.f3 &:f4
25.fe Ф:дЗ 2б.НЬ7+-.
Нередко сильнейшая сторона
в результате хорошо проведен-
ного плана игры получает про-
странственный перевес. Это
длительный и важный фактор в
оценке позиции. О нем мы уже
говорили в третьей главе. Сво-
бода маневра и возможность
быстрой перегруппировки сил
позволяют скорейшим образом
решить проблему реализации.
Сложнее обстоит дело в слиш-
ком замкнутых позициях с малой
вероятностью пешечного про-
рыва.
Обычно продвижение пешек,
поддержанное фигурами, обес-
печивает пространственный пе-
281
ревес. Причем он может стать
решающим позиционным фак-
тором. Реализуя такой перевес,
сильнейшая сторона чаще всего
или ограничивает подвижность
сил противника, или ищет и на-
ходит пути прорыва в его лагерь
по открытым вертикалям. Если
нужно, то применяются оба ме-
тода.
Особенности возникшей пози-
ции, например, наличие сущест-
венных слабостей в лагере про-
тивника, облегчают реализацию
пространственного перевеса.
Следует отметить, что подоб-
ный вид преимущества позво-
ляет вести наступательную игру
на обоих флангах, за которой со-
пернику не успеть.
Рассмотрим учебные приме-
ры. Первый из них приводим с
комментариями победителя.
8. Билек - Смыслов, 1968
1...?
1)	Как бы вы сыграли?
4.<>а4 ШЬ5 5.^:Ь4 Ш:Ь4
б.^сЗ. Нельзя б.фхб из-за
б...йас8 с гибельной связкой по
линии «с».
2)	Оцените 6.<<У 5.
6...e47.Hd1 gab8 8.gd2.
3)	Каков замысел черных? Что
они сделали?
9.®е1 ^:сЗ 1О.ЬсЩ/а5.
4)	Оцените 1О...ЩксЗ.
11.gc1. 5) Как ответили чер-
ные? б) Оцените 11 .с4.
12.ffid1. 7) Каков следующий
замысел черных?
IS.^iddl Пе8 1б.^ЬЗ Г(Ь2
17.^d7 Не7 18.^g4 ffic5.
После того, как ладья проникла
вглубь неприятельского лагеря,
можно предупредить неболь-
шие угрозы белых.
19.ffif6 Ще5 2О.Щаб Фд7
21.а4. 8) Как черные выиграли?
Обратите внимание на плохо
стоящую фигуру белых. Кто это?
9. Штейн - Кавалек, 1970
1) С чего начали белые?
2...^f6. И в случае 2,..йе7
3.2ас1 ШЬ8 4.Ф63 или З.^а4 и
4.^dc1 у белых большой пере-
вес.
2) Как ответили белые? В чем
их главный замысел?
5„.®d7 б.^д4 Ще7 7.£>f5
282
Wg5 8.Ф:Г4	9.Щ/:Ь7. Чер-
ные сдались.
10. Горовиц - Петросян, 1955
хорошие возможности прорыва
путем f4, е5.
1.?
1...?
Взаимодействие черных фигур
явно лучше. Это даже показывает
вариант, ведущий, правда, к ничь-
ей. Например: 1...<<У]4 2.h3 Se1
3.Se1 Фс!4+ 4.ФМ £rf2+ 5.Ф62
&g4+.
Черные подмечают важную пе-
шечную слабость у белых. 1) Что
для этого они сделали?
3.1';Ь6 Щдб.
2) Оцените 3...<А:с4.
4.1';аб.
3) Чем ответили черные?
5.ФИ1?! Упорнее 5.Ф62, но и
тогда после 5...<s>:f4 6.Sf4 ЙЬ8
и ЙЬ2 или 6...4^d3 7.й:е7 Й:е7
8.Kf3 f4 атака черных решает.
5...^:f4 6.gf 4МЗ. Открывая
линию «е» и проникая на 2-ю го-
ризонталь. Партия решена.
7.Н:е7 Н:е7 8.Ща5 Не2
9.ffid8+ Фе8 1О.ФГЗ П:с2. Бе-
лые сдались.
11. Ботвинник - Геллер, 1952
У белых пространственный
перевес, подвижная пешечная
масса на королевском фланге,
Но сначала важная перегруп-
пировка сил. 1) Какая?
З...ПГЬ8 4.ИЗ П:Ь1 5.П:Ы &
Ы б.4^:Ь1. В случае б.Щ:Ы воз-
можно 6...Фа4!, а линия «Ь» ма-
лоэффективна.
6..ЛШЬб 7.<<М2 <<^е8. Размен
чернопольных слонов невыго-
ден черным: ослабляется пози-
ция короля. Но и другие продол-
жения мало обещают. Например:
7...е5 8.de fe 9.ffid3 <АЬ7 1О.е5
de 11.Ф:е5± или 7...h5 8.f4 Фе8
9.e5<ad7 10.еб±.
8.Ф:д7 ^:д7 9.ФИ2 <йе8.
2) Оцените 9...е5.
10.f4	11 .е5 < е8 12.ЩсЗ.
Конечно, можно было продол-
жить наступление путем 12.д4.
Но белые предпочитают фигур-
ное давление.
12..J6. Если 12...Фа4, то
13 .<21д4, а если нужно, то и <Ае4
с атакой.
13.еб Фа4 14.Фе4! Подклю-
чение слона полезно во многих
вариантах. 3) Оцените 14...<^ЬЗ.
14...<ад715.^d3 <ah51 б.Фе2
<£>д7 17.И4. Черным тесно и
283
белые приступают к активным
действиям.
17...<ае8 18.Фс13<ад7.
4) Как ответили белые?
19...<<М>3?! Быстро проигрыва-
ет, но спасения уже нет.
5) Что сделали белые?
22.<ag2 Wd1 23.фс1 gf
24.фе2 Щс14 25J>d4. Черные
сдались.
Известно, что Ефим Петрович
Геллер был трудным противни-
ком для шестого чемпиона мира.
Как указывает М.М. Ботвинник,
это единственная партия, ко-
торую ему удалось выиграть у
своего изобретательного парт-
нера.
12. Рубинштейн - Каналь, 1929
Если белые владеют про-
странством на королевском
фланге, то черные оказывают
давление в центре, на пешку d4.
С другой стороны, ферзь белых
отлично взаимодействует со
слоном по главной диагонали.
1) Какое решение приняли бе-
лые?
2...ФК7 З.фд4 gh8. Черные
успели нейтрализовать атаку по
линии «h», но позиционный пе-
ревес белых слишком велик.
2) Как они поступили?.
8...аЬ. 3) Как ответили белые?
4) Оцените 8...а5.
11...ПЬ8 12.f4 ФЬб 13.gb1
фЬ7 14.Фд5 Ь5.
5) Как белые победили?
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
1.	Портиш - Хюбнер
1)	Энергичное и неожиданное
1.Щ>а7! с дальнейшим захватом
линии «с» по сути решило борьбу.
2)	Последовало 5.Ща8+! ^d8
б.йсв ®f7 7.ФЬб!, и все стало
ясно. При шахе с Ь8 не все полу-
чается: 5.ЩЬ8+ Фс!8 6.Sc8 Фе7
7.Фс5+ Феб 8.ФЬб? Фс7!-+.
2.	Смыслов - Фуллер
1)	Напрашивается, но мало
обещает 1 .<7>de4 Щс7 2.с5. После
2...<<У15 слоны черных оживают.
Последовало 1.<^се4! Щ/с7
2.4^с5! Весьма конкретный за-
мысел. На 2...ФГ5 следует З.е4
или 2...Фс8 З.Ща5! с угрозой
4.<^а4.
2)	На доске разноцветные сло-
ны и после 5.с5 4М5 б.фс4 дав-
ление по белым полям нарас-
тает. Например: б...Щ>е7 7.4^е4
Sd8 8.Щ/Ь3.
3)	После 8.^f6+! Ф*б9.Щ/дб+
Фд7 1O.ffi:f7+ ФЬ8? 11 .Hd7
черные сдались. Проигрывало
и 1О...ФЬ7 11 .Rd7 <Ае8 ввиду
12.феб! (но не 12.Щд8+ Фдб
13.ФГ7+ ®f6 14.Ф:е8 ЩМ7!-+)
12...Щ:Ь4 13Ж5+ ФЬ8 14.Щ/дб
284
Фд8 15.ЩШ7+ ®f8 1б.Феб с ма-
том.
3.	Штейн - Филип
1)	С атаки пункта дб - главной
слабости черных: 1.hg fg 2.Щ)д4
Фд7 З.^е4.
2)	Глубоко изучив позицию, бе-
лые пришли к ходу 7.Ф:е5! Пере-
ход в разноцвет и захват линии
«с» - скорейший путь реализа-
ции достигнутого перевеса. Как
мы уже знаем, при разноцвете
атака часто приобретает реша-
ющую силу. Последовало: 7...^:
е5 8.йс1 Йа1 9.Sc7 с угрозой
10.й:е7+! с матом.
3)	Последовало 11 ,K:f6!K:b1 +
(плохо 11 ...фТб из-за 12ЛЩс!4+-)
12.Щ:Ы ®:f6 13.Щ/е4! Bf7 (или
13...®f7 14.Щеб+ ФГ8 15.&8+-)
14.Щс14+, и черные сдались. Если
14...Фд5, то 15.ШеЗ+ Ф65 1 б.д4+,
выигрывая ладью.
4.	Штейн - Керес
1)	После нападения 1.Щ>е2!
(если надо, то и 2.Фс13) 1...Ь4
2.cb cb З.Ф:Ьб Щ>:Ьб пешечная
структура черных явно ослабе-
ла.
2)	Атакой пешечных слабостей
аб, d5 и Ь4 - 5.^d3! ЩЬб б.^Ы
Щсб (или 6...Щ>с5 7.Wd34--)
7.ffid2! У черных уже проблемы.
3)	Маленькая комбинация 9.Ф:
f5! ЩЬ5 (или 9...Sf5 10.ЩИ8+;
9...<ае7 1О.Щс5!+-) 1O.ffid6.
Конечно, можно перейти в
выигрышный эндшпиль, но Л.
Штейн решает партию атакой.
4)	Осуществили вторже-
ние ферзя на 7-ю горизонталь
- 14.gb7 Щс8 15.Пс7 ЩЪ8
16.UJld7.
5)	Провели решающий таран
пешкой «f»: 17.f4 йдб 18.f5 Sg5
19.f6! Черные сдались. Если 19...
Ьб, то 2O.fg+ ФИ7 21.g8ffi++ с
матом.
5.	Голомбек - Смыслов
1)	С отражения угрозы Sc3
путем 1...<£>е4! Теперь 2.<2>sbd2
^S:d2 3.tW:d2 не улучшает по-
зиции ввиду З...^Ь4 4.ffid1 d2.
Например: 5.йа1 (5.йс2 ^дб-+)
5...ЩИ6! б.д4 ^дб 7.^:d2 Had8
8.Щ/С1 Ф:Ь2 9.<<\d2 <2>d4 с силь-
ной инициативой у черных
(В. Смыслов).
2)	Путем 4...а5! черные оттес-
няют белые фигуры. Например:
5.^сЗ а4 6.<ad2	7.^:d4 Щ:
d4 с увеличением позиционного
превосходства.
3)	Последовал подрыв 5...f5!
6.f4 (иначе 6...f4) 6...ФГ6 7.ФсЗ
Ф:сЗ 8.П:сЗ <<^Ь4. В результате
захвачено слабое поле Ь4 и ук-
реплена пешка d3. Стратегичес-
ки партия решена.
Нельзя 9.£j?:b7 из-за 9...ЩЬб+.
4)	Рейд коня по тылам бе-
лых решает борьбу - 12...<^с2!
13.Щ/с1 <аеЗ.
5)	Возможно было 14...<2i:g2
15.Ф:д2 ffid4 1б.Щд1 Se3 и
17...Фд5-+.
В партии было сразу 14...Ш14 с
угрозой 15...<<М5. После 15.4У>3
Ф:ЬЗ 1б.П:ЬЗ <^:д2 17.Г’:д2
(или 17.Ф:д2 ffid5-+) 17...ge3
18.ФИ2 ffi:f4+ 19.Фд1 Пе8 бе-
лые сдались.
б.	Таль - Савон
1)	М. Таль верен себе и избира-
ет комбинационный путь реали-
зации перевеса: 1.<<^:Ь7! Й:Ь7
285
2.Ф:а6. Ход партии подтвердил,
что в данной позиции ладья и
две пешки сильнее двух непово-
ротливых фигур черных.
2)	На 2...Фе8 решает З.Ь5 4\е6
4.bc НЬс7 5.Ф:с8 Н:с8 б.а5+-.
3)	Конечно, возможно было
4.й:сб Ш):Ь4 5.йа1. Но белые
правильно не хотят сразу об-
менивать пешки. Они сыграли
4.ЩЪ31, готовя Ь5 и вторжение
ладьи в «обжорный» ряд.
4)	Последовало 8.й1сб! Щ:Ь5
9.Щ:Ь5 Й:Ь5 Ю.Шб Фе8 (или
1О...Феб 11 Ле7+-) 11.Нс8 Фд7
12gf3 дЬ1+ 13,®h2 <d7
14.й:е8	15.йе7+, и чер-
ные сдались.
7.	Штейн - Полугаевский
1)	Последовало 1.<<^е5! <<^:е5
2.de с угрозой З.е4 Фд4 4.f3 ФБ5
5.д4. К тому же заперт и черно-
польный слон.
2)	Захват линии «с», переход
в эндшпиль и вторжение на с7
- 5.gc1 ЩЬ5 б.Щс5! Щ):с5 7.S:
с5 &f8 8.gc7.
3)	Просто 1б.еЗ! и нельзя
1б...Ф:е5 из-за 17.f3, и слон гиб-
нет.
8.	Билек - Смыслов
1)	1 ...Фс!3! Отныне белые по-
падают под пресс, из-под которо-
го им так и не удастся вырваться.
Далее было 2.Щс1 4М5 З.^сЗ
<аь4.
2)	Если 6.4^с5, то б...е4 7.аЗ
Щ/:Ь2 8.Щ:Ь2 Ф:Ь2 9.йа2 (или
9.йас11 Ф:аЗ) 9...йаЬ8 с угрозой
Фс4.
3)	Последовало 8...с5, Страте-
гический план черных связан с
укреплением форпоста на d3.
На 9.аЗ можно отвечать 9...Щ)ЬЗ,
и пешка е4 неприкосновенна, так
как на 1О.Ф:е4 последует 10...Ф:
сЗ!
4)	Конечно, не 1О...Щ:сЗ из-за
11.£j?:e4, и белые освобождают-
ся.
5)	Последовал позиционный
зажим - 11 ...с4!
б)	Альтернатива ходу в партии
- 11.с4 ЙЬ4 с возможными ва-
риантами: 1) 12.ЙС1 Йа4, напа-
дая на пешку а2; 2) 12.ЙЬ2 ЩаЗ
13.g:b4 cb 14x5 Нс8; 3) 12.^f1
13.H:cl8+i>d8 14.ffi:f1 UW2
15.аЗ Hb2 16.gb1 На2 17.ga1
Йс2 18.Kd1 ЩсЗ, и преимущес-
тво черных принимает рельеф-
ные очертания.
7)	Захват линии «Ь» и вторже-
ние на Ь2 - 12...йс15 13.Щд4
Пс1Ь5 14.®f4®a3!
8)	Конечно, ферзь аб! После
21...ЙС7 (грозит 22...1^Ьб с по-
имкой ферзя) 22.а5 ЙЬ5 23.йа1
Э>с5 белые сдались.
Ферзь оказался в капкане и
нет спасения от 24...S5c6.
9.	Штейн - Кавалек
1)	С захвата поля d5 - 1.<<М5
<2>:d5 2xd, и черным стало тес-
но. Опасно было 1...Щ):с4 ввиду
2.ФЬЗ Ш)с5 З.ФеЗ, и материаль-
ных потерь черным не избежать.
2)	Последовало З.ЩЬЗ! Глав-
ный объект атаки - слон Ь7! На
3...<Af4 белые провели решаю-
щую перестройку сил: 4.gdc1
йдб 5.^d1! Партия стратеги-
чески проиграна.
10.	Горовиц - Петросян
1)	Сыграли 1...а5! и трудно
стало защищать пешку с4. Белые
286
не решились на 2.а4 (новая сла-
бость!) и, может быть, зря. Далее
было 2.ИЗ а4.
2)	По мнению Т. Петросяна,
точнее было З...ГГ:с4 4.Щаб Й:е1
5.<<\е1 Ще2 б.<£¥3 Щ:а2, и такти-
ческие угрозы белых легко отра-
жались.
3)	Решающим подключением
слона - 4...ФК6! Позиция белого
короля становится беззащитной.
11.	Ботвинник - Геллер
1)	Конь переводится на еЗ, а
слон на сЗ, беря под прицел коня
а5 - 1.^d1 Шс7 2.<ГеЗ gb7
З.ФсЗ.
2)	Попытка закрыть позицию
ходом 9...е5 после 10.de! Ф:еб
11.4Td5 <T:d5 12.cd вела к пере-
весу белых. Но это было мень-
шим из зол.
3)	14...<<да проигрывает фи-
гуру: 15.ЩЬ2 Ща5 16.<£:ЬЗ ЩЬб
(1б...Ще1 17.ЩИ2) 17.Фс2.
4)	Решающим пешечным уда-
ром - 19.f5! Если 19...gf, то 20.Ф:
f5 и 21.д4 или 19...Фе8 2О.Щс2 с
атакой.
5)	Выиграли фигуру после
2О.ЩЬ2 Ща5 21.<Г:ЬЗ Ще1. И
здесь проще всего было 22.ШУ2
с разменом ферзей.
12.	Рубинштейн - Каналь
1)	Переход в эндшпиль после
1.ЩГб! ШДГб 2.gf. В результате
размена ферзей черный король
стал чувствовать себя еще более
неуютно. Однако 1...Щ):Ь4 еще
хуже. Например: 2.фд2! Ще7
З.ГУ1 Щ:Гб 4.gf и 5.Kdh3 с мато-
выми угрозами.
2)	А. Рубинштейн разменивает
ладьи, затем слонов и переводит
партию в свой любимый ладей-
ный эндшпиль.
Последовало 4.НЫ+ Фд8
5.Й:Ь8+ Ф:Ь8 б.Ь5! Это обеспе-
чивает пространственный пере-
вес и на ферзевом фланге. К тому
же черный король далек от глав-
ных событий.
б...сЬ 7.Ф:Ь7 П:Ь7 8.аЬ.
3)	Решающим прорывом в цен-
тре: 9.d5! ed (или 9...ГУ7? 10.de!
Sd3 11 ,е7+-) 10.S:d5 ®h7 (10...
Ь411 ,НЬ5 Нс7 12.Н:Ь4+-) 11
Ь5. Вот на эту позицию и шли бе-
лые. Она выиграна, но считать
надо далеко.
4)	Если 8...а5, то тоже 9.d5! ed
10S:d5. А теперь оцените фи-
лигранную точность велико-
го Акибы - 1О...йа7 11 .ГУ б а4
12.Sb6 аЗ 13.НЬ8+ ф>Ь7 14.Ьб
ГУ б 15.Ь7 НЬб 1б.еб! а2 17.ef
а 1Щ 18.ЙБ8+! с матом.
5)	После 15.еб! fe 16.ПМ +
Фд8 17.ф:дб черные сдались.
И здесь на 17....Ш8 предельная
четкость: 18.1У1! Ь4 19.1У7 ЬЗ
20. Кд 7+ ФЬ8 21ЛЬ7+ Фд8
22.f7+ S:f7 23.Ш7 Ь2 24.НЬ7+-.
Бесконечная глубина замыс-
лов великого А. Рубинштейна
восхитительна!
287
Учебное издание
СЛАВИН ИОСИФ ЛАЗАРЕВИЧ
Учебник-задачник шахмат
ISBN 5-85879-325-8
© Издательство «Правда Севера», 2006
Подписано в печать 17.07.2006. Формат 84х 1О8'/з2.
Физ. печ. л. 9. Тираж 2100 экз. Заказ № 2776
Отпечатано в полном соответствии с качеством
предоставленных диапозитивов в ОАО «Издательско-
полиграфическое предприятие «Правда Севера».
163002, г. Архангельск, пр. Новгородский, 32.
Телефакс (8182) 64-14-54, тел.: (8182) 65-37-65, 65-38-78, 29-20-81
www.ippps.ru, e-mail: ippps@atnet.ru
Автор книги родился в г. Гомеле
3 декабря 1954 года. По профессии -
педагог. Был чемпионом Белоруссии
среди юношей, выступал за сборную
республики. Шахматным тренером
работает с 1977 года.
Галина СЛАВИНА (Ожигина) родилась
в г. Архангельске. Педагог, шахматный
тренер с 1971 г. Чемпионка Белоруссии
среди женщин 1971,1979 г.г., участница
финала чемпионата СССР. Успешно
работает бригадой в течение 20 лет (по
10 лет в Белоруссии и России). Подготовили
целый ряд сильных шахматистов. Среди них
мастера спорта и кандидаты в мастера,
чемпионы и чемпионки Белоруссии и России,
победители республиканских и всесоюзных
соревнований.
Их дочь и ученица Ирина СЛАВИНА (1979 г.р.) -
международный гроссмейстер,
четырехкратная чемпионка
России среди девушек,
участница трех чемпионатов
мира (1996 г. - 5 место,
1997 г. - 6 место),
вице-чемпионка Европы среди
девушек до 18 лет (1997 г.),
обладательница кубка России
среди женщин по
молниеносной игре (1995 г.),
чемпионка России среди
девушек до 20 лет
(1993,1999 г.г.),
чемпионка России среди
женщин 2003 г.