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Die Blockflötenschule ]{ LOC K FLÖTE MVAX! 1 Die neue innovative Lernmethode mit CD von Jan Utbult ZIMMERMANN FRANKFURT 2118 J4iH
Die neue Blockflötenschule „Blockflötentaxi" wird angehende I Blockflötenspieler von Anfang an begeistern und motivieren. \ j Blockflötentaxi ist für den Einzel-, Gruppen- und sogar den Selbstunterricht bestens geeignet. Die Blockflötenschule richtet sich vor allem an Kinder, die mit dem Unterricht beginnen. Attraktive Illustrationen runden dieses gelungene Werk ab. Die außergewöhnlich mitreißende Begleit-CD animiert die Schüler von Anfang an zum Mitspielen. Mit den hier aufgenommenen „erwachsenen Sounds" fühlen sie sich von Beginn an als Teil der Band. Auf dem linken Kanal ist nur die Begleitung, auf dem rechten die Melodie. Zu allen Stücken sind Akkordsymbole notiert, wodurch sie - wie in einer Band - auch live mit Gitarre oder Keyboard begleitet werden können. Das Blockflötentaxi ist so aufgebaut, dass bis zum 11. Lied alles gebunden (legato) gespielt wird, sodass der Schüler sich nicht so sehr auf den Ansatz konzentrieren muss, sondern von Anfang an auf eine gute Tonbildung und einen schönen Klang achten kann. Das Liedrepertoire umfasst Kompositionen des Autors, traditionelle Lieder und neue Songs. Die Blockflötenschule bietet darüber hinaus eine anfänger- gerechte Heranführung an die Improvisationstechnik. Zur Überprüfbarkeit des Erlernten sind an „Halte'-Stellen kleine Tests für Musiklehre, Gehör und Rhythmusgefühl.
Die Blockflötenschule BlockflötenTaxi 1 Die neue innovative Lernmethode mit CD von Jan Utbult Noten 1 CD FRANKFURT ZIMMERMANN
2 AN DIE SCHÜLER/INNEN UND DIE LEHRER/INNEN I )ie Blockflötenschule „Blockflötentaxi ist eine neue Lernmethode für junge Blockflötcnschüler, die von Anfang an schnelle Fortschritte garantiert und dadurch den Spaß am Üben und Musizieren fördert. Das Blockflötentaxi ist für den Einzel- und Gruppenunterricht in der Musikschule bestens geeignet. Die Begleit-CD motiviert die Schüler von Anfang an zum Mitspielen. Mit den hier aufgenommenen „erwachsenen Sounds“ fühlen sie sich als Teil der Band. Auf dem linken Kanal ist nur die Begleitung, auf dem rechten die Melodie. Die CD kann im Unterricht verwendet werden, auf jeden Fall wird sie beim häuslichen Üben unterstützen. So können die Schüler schon in einem frühen Stadium auch mit kleinen Vorspielen glänzen. Die Schule ist so aufgebaut, dass bis zum 11. Lied alles gebunden (legato) gespielt wird, sodass die Schüler sich nicht so sehr auf den Ansatz konzentrieren müssen. Es wird mehr Wert auf eine rich- tige Atemtechnik und einen schönen Ton gelegt. Artikulation und Phrasierung sollten von der CD übernommen werden, da sie in den Notentexten nicht immer eingetragen sind. Ein weiterer Vorteil dieser neuen Schule ist die Möglichkeit des frühen Zusammenspiels mit Mit- schülern oder dem Musiklchrcr (Noten dazu auf den Seiten 50-53). Außerdem fördern Improvi- sationsübungen die Kreativität der jungen Nachwuchsmusiker. Diese Übungen können je nach Kenntnisstand durch Hinzufügen anderer Töne und Rhythmen erweitert werden. Eine Bereicherung sind auch „call/response-Übungen“ oder eigene Erfindungen der Schüler. An sechs „Haltestellen“ kann man einen Stopp einlegen, um das Gelernte zu überprüfen, mit Auf- gaben zu Rhythmus und Notation, zum Hören und zum Verständnis. Einige Übungen aus diesen Haltestellen befinden sich nicht auf der CD. Aufgrund der leichteren Lesbarkeit stehen sämtliche maskulinen Personenbezeichnungen für die männliche und weibliche Form. Jan Utbult ZM SMUJ
DIEBLOCKFLÖTE Anblaskante Labium . /S' Schnabel Grifflöcher . / Kopfstück Schallbecher X • Mittelstück Fußstück Blockflötenpflege Um Deiner Blockflöte ein langes Leben zu geben, solltest Du sie nach jedem Üben oder Spiele n innen mit dem Wischstab gut trocken reiben; dabei musst Du aufpassen, dass Du das Labium nicht beschädigst. Wenn Du eine Holzblockflöte spielst, musst Du gut auf die Pflegehinweise Deiner Blockflöte achten. Geschichte Flöten werden seit prähistorischen Zeiten verwendet, und die ersten gefundenen Flöten bestehen aus hohlen Knochen mit Tonlöchern. Der Name Blockflöte kommt von dem Block im Mundstück. Der Ibn ensteht, wenn der Luftstrom den Kernspalt passiert und dann durch das Labium gespalten wird. Bereits im 14. Jahrhundert zählte die Blockflöte zu den wichtigsten Holzblasinstrumenten. In der Renaissance nahm die Bedeutung der Blockflöte zu, um dann im Barock ihre Blütezeit zu erleben. Im 18. Jahrhundert wurde die Blockflöte wegen anderer, stärkerer Klangideale verdrängt, später wurde sie als ideales Einsteigerinstrument wiederentdeckt und ist heute das beliebteste Unterrichts- instrument. Daneben behauptet sie ihren Platz im Konzertsaal. ZM 80403
4 DIE NOTENSCHRIFT Das Notensystem Notenzcilen Notenwerte = Die Länge der Töne eine ganze Torte eine viertel Torte ganze Note 0=4 Schläge halbe Note J = 2 Schläge Viertelnote J = 1 Schlag ganze Pause = 4 Schläge (oder ganzer Takt) halbe Pause M = 2 Schläge Viertelpause > . 1 Schlag ZM 80403
5 DIE ERSTEN TÖNE o eingestrichenes h a eingestrichenes a 1. ZUHAUSE H E7 C#7 E/F# 2. HORIZONT A F$m7 D Hm7 D/E A ZM 80403
6 Achtelnote 1 Schlag Legatobogen bindet die Töne an einander, ohne mit der Zunge anzustoßen 3. NACH DEM REGEN ZM 80403
7 4. UND WIEDER 5. FREITAG MORGEN ZM 80403
8 6. ROCK DOWN 7. NUR WASSER F D m7 G m7 ____ C11 ZM 80403
9 8. ANOTHER DAY c F7 F/G C 9. BLÜHENDER BLUES A7(#9) G7 D7 ZM 80403
10 10. DAS LAMM 11. RALF ZM 80403
DIE ERSTE HALTESTELLE Wo findest du... Markiere mit Zahlen in dem Stück „Ralf”, wo Du folgendes finden kannst: O einen Violinschlüssel © eine Viertelnote © einen Haltebogen O eine ganze Note 0 einen Taktstrich Verbinde mit Strichen, was zusammen gehört h' g’ a' c2
12 punktierte halbe Note o- 12. ATTACKE C F ZM »O4Ü5
13 14. POP-SPANIEN 15. COPY CAT JU Höre Dir die Melodie auf der CD an und spiele sie nach. Die 'lÖne sind a und h. ZM 80403
HNdV NU SNOzmn
15 17. GUTE FREUNDE 18. KUCKUCK aus östorrotch Kuck - uck. Kuck - uck run's aus dem Wald. I rüh • ling, I rüli • ling wird es nun bald. ZM KO4O3
16 19. SCHNELL SPÜLEN ZM 80403
17 20. HÄNSEL UND GRETEL ZM «0403
21. SCHNEE 22. WHEN THE SAINTS aus USA Oh, when the Saints go march - ing in. ZM 80403
19 DIE ZWEITE HALTESTELLE Male die Wäsche an: Singe oder spiele auf einem Ton Rhythmusbeglcitung auf der CD Track 61 Schreibe Deine eigenen Rhythmen Rhythmusbeglcitung auf der CD Track 61 l-------------------\----------------I---------------- Umkreise die falschen Töne von den Tracks 62 und 63 auf der CD ZM 80403
20 23. HÄNSCHEN ROCK 24. PLAY IT! Komponiere mit diesen Tönen Deine eigene Melodie. ||: G | Em7 | Am7 | C/D :|| ZM 80403
21 25. OLD BRAZIL 7.M 80403
22 e' eingestrichenes e 26. EINE GUTE NACHRICHT Cmaj7 A>9 Dm7 E7(#5#9) Am9 Dm7 C/E Fmaj7 G11 Cmaj7 27. JOBS, JOBS, JOBS Z.M 8040.1
23 28. DIE ANTILOPE ZM 80403
24 30. OLD MACDONALD on that farm he had a cow, E - I - E - I - O. With a ZM 80403
25 31. FUNKY BUBBLE 32.T0MD00LEY Hang down your head, Tom Doo - ley. Hang down your head and cry. Hang down your head, Tom Doo - ley Poor boy, you're bound to die. ZM 80403
26 eingestrichenes fis 33. WEISSE BERGSPITZEN 34. NACHSPIELEN J.U. Höre Dir die Melodie auf der CD an und spiele sie nach. Die Töne sind g, a, h und c. ZM 80403
27 DIE DRITTE HALTESTELLE Wie heißen die Töne? Übung Singe oder spiele auf einem Ton Rhythmusbegleitung auf der CD Track 64 Ergänze die Töne von den Tracks 65 und 66 auf der CD ZM 80403
28 gilt für die ganze Notenreihe 35. WINTERMEER ZM HIM03
29 Text W W Fosdick OKSiafii 36. AURA LEE Melodie George R Poutton (1W8-1M7) 37. DER KUCKUCK UND DER ESEL Text Hoffmann von Fallersleben (1796-1874) Musik: Karl Friedrich Zelter (1758-1832) ZM 80403
30 38. FOOTPRINTS ZM 80-103
31 39. AUF DER MAUER, AUF DER LAUER trad. Auf der Mau - er, auf der Lau - er, sitzt 'ne klei - ne Wan - ze. D/F# G Em7 A7 D A/C# Seht Euch mal die Wan - ze an, wie die Wan - ze tan - zen kann. Hm7 D/F# Em/G A7 D Auf der Mau - er, auf der Lau - er, sitzt 'ne klei - ne Wan - ze. ZM 80403
32 40. EIN LANGER WEG ZM8040J
41. MR. REGGAE KB/J.U 42. AU CLAIR DE LA LUNE aus Frankreich ZM 80403
34 43. TANZSCHUHE ZM WM03
35 DIE VIERTE HALTESTELLE Verbinde mit Strichen Violinschlüssel Viertelpause legato bogen halbe Pause Wiederholungszeichen Umkreise und nenne die falschen Töne von den Tracks 67 und 68 Singe oder spiele auf einem Ton Rhythmusbegleitung auf der CD Track 69 Schreibe Deine eigenen Rhythmen Rhythmusbeglcitung auf der CD Track 69 ZM 80403
36 44. ZUSAMMEN G C/G G ZM 8040J
yi 45. IM MÄRZEN DER BAUER trad. G Am/C D G Im Mär • zen der Bau - er sein Röss - lein ein - spannt. Er 46. PLAYITAGAIN Komponiere mit diesen Tönen Deine eigene Melodie. Il: Em | A7 | C | A/H :|| ZM 80403
ZM «0403
39 48. SWINGING BLUE ZM 80403
40 eingestrichenes f 49. FORMULA1 ZM 80403
41 ZM 80403
42 51. SPEARMINT BLUES •714 fl/una
43 DIE FÜNFTE HALTESTELLE Verbinde mit Strichen Dreivierteltakt Haltebogen Achtelnote Wiederholungszeichen Takts trich spiele zweimal zwischen zwei Takten drei Schläge pro Takt klebt zwei Töne zusammen dauert einen halben Schlag Ergänze die Töne von den Tracks 70 und 71 auf der CD Singe oder spiele auf einem Ton Rhythmusbeglcitung auf der CD Track 72 Schreibe Deine eigenen Rhythmen Rhvthmusbegleirung auf der CD Track 72
44 52. MEIN HUT, DER HAT DREI ECKEN Mein Hut, der hat drei E - cken, drei E - cken hat mein Hut. Und hätt er nicht drei E - cken, so wär es nicht mein Hut 53. PLAY IT ONCE MORE Komponiere mit diesen Tonen Deine eigene Melodie. ||: Em7 | G/A | D | Hm7 | Em7 | G/A | D | D :|| ZM 8040.3
45 54. WIR SIND ZWEI MUSIKANTEN trad. sind zwei .Mu - si - kan - tcn und kotnm'n aus Schwa-ben - land. F C7 F Wir kön - nen spie - len Vi - o, Vi - o, Vi - o - lin. Wir kön - nen spie - len Bass, Vi - öl' und Flöt'. Und wir kön-nen tan - zen hop - sas - sa, hop - sas - sa, hop - sas - sa. Und wir kön-nen tan - zen hop - sas - sa, hop - sas - sa. ZM 80403
46 55. RED STAMP ZM 80403
47 56. AN DIE FREUDE Dei - ne Zau - ber bin - den_____________ wie - der, was die___________ Mo - de streng ge - teilt; al - 57. ALLE VÖGEL SIND SCHON DA Text: Hoffmann von Fallersleben Musik: trad. (1798-1874) D/A G/A D/A A F#m7 F7(#5) Em7 e!>7(#5) D Hm7 E7 A7 1 111 n - h j j j u Welch ein Sin - gen, Mu - si - zier'n, Pfei - fen, Zwit-schem, Ti - ri - lier'n! Früh - ling will nun ein - tnar - schier'n, kommt mit Sang und Schal - le, ZM 804(13
48 WEIHNACHTSLIEDER 58. IHR KINDERLEIN KOMMET Text: Christoph von Schmid (1768-1B54) Ihr Kin - der-lein kom - met, o körn - met doch all! Zur Musik: J. A. P. Schulz (1747-1800) F#m7 Hm7 Em7 A/C# D Krip - pe her kom - met in Beth - le - hems Stall. Und Em7 G/A A D D7 G seht, was in die - ser hoch - hei - li - gen Nacht der 59. JINGLE BELLS James Pierpont CG A7 D7 G Am7 D G Em7 Am7 D G ZM 80403
DIE SECHSTE HALTESTELLE Schreibe die Töne Übung ZM 80403
50 13. HINTER DEM PFERD ZM 80403
51 23. HÄNSCHEN ROCK ZM 80403
52 39. AUF DER MAUER, AUF DER LAUER ZM 80403
53 55. RED STAMP ZM 80403
56 GRIFFTABELLE ZM 80403
INHALT Alle Vögel sind schon da 47 Kuckuck 15 Amazing Grace 41 Mein Hut, det hat drei Ecken 44 An die Freude 47 Mr. Reggae 33 Anothcr Day 9 Nach dem Regen 6 Attacke 12 Nachspielen 26 Au ciair de la lune 33 Nur Wasser 8 Auf der Mauer, auf der Lauer 31 Old Brazil 21 Aura Lee 29 Old McDonald 24 Blühender Blues 9 Play It Again 37 Copy Cat 13 Play It Once More 44 Das Lamm 10 Play It! 20 Der CD-Spieler 38 Pop-Spanien 13 Der Kuckuck und der Esel 29 Ralf 10 Der Tänzer 14 Red Stamp 46 Die Antilope 23 Rock Down 8 Ein langer Weg 32 Schnee 18 Eine gute Nachricht 22 Schnell spülen 16 Esters Party 23 Spearmint Blues 42 Footprints 30 Swinging Blue 39 Formula 1 40 Tanzschuhe 34 Freitag iMorgen 7 Tom Dooley 25 Funky Bubble 25 Und wieder 7 Gute Freunde 15 Weiße Bergspitzen 26 Hinter dem Pferd 12 When the Saints 18 Horizont 5 Wintermeer 28 Hänschen Rock 20 Wir sind zwei Musikanten 45 Hänsel und Gretel 17 Zuhause 5 ihr Kinderlein kommet 48 Zusammen 36 Im Märzen der Bauer 37 Jingle Bells 48 Zusammenspiel 50 Jobs, Jobs, Jobs 22 Grifftabelle 56 ZM 80403