Die Blockflötenschule
]{ LOC K FLÖTE MVAX! 1
Die neue innovative Lernmethode mit CD
von Jan Utbult
ZIMMERMANN FRANKFURT
2118 J4iH
Die neue Blockflötenschule „Blockflötentaxi" wird angehende I
Blockflötenspieler von Anfang an begeistern und motivieren. \ j
Blockflötentaxi ist für den Einzel-, Gruppen- und sogar den
Selbstunterricht bestens geeignet. Die Blockflötenschule richtet sich
vor allem an Kinder, die mit dem Unterricht beginnen. Attraktive Illustrationen
runden dieses gelungene Werk ab.
Die außergewöhnlich mitreißende Begleit-CD animiert die Schüler von
Anfang an zum Mitspielen. Mit den hier aufgenommenen „erwachsenen
Sounds" fühlen sie sich von Beginn an als Teil der Band. Auf dem linken Kanal
ist nur die Begleitung, auf dem rechten die Melodie.
Zu allen Stücken sind Akkordsymbole notiert, wodurch sie - wie in einer Band
- auch live mit Gitarre oder Keyboard begleitet werden können.
Das Blockflötentaxi ist so aufgebaut, dass bis zum 11. Lied alles gebunden
(legato) gespielt wird, sodass der Schüler sich nicht so sehr auf den Ansatz
konzentrieren muss, sondern von Anfang an auf eine gute Tonbildung und
einen schönen Klang achten kann.
Das Liedrepertoire umfasst Kompositionen des Autors, traditionelle Lieder
und neue Songs. Die Blockflötenschule bietet darüber hinaus eine anfänger-
gerechte Heranführung an die Improvisationstechnik.
Zur Überprüfbarkeit des Erlernten sind an „Halte'-Stellen kleine Tests für
Musiklehre, Gehör und Rhythmusgefühl.
Die Blockflötenschule
BlockflötenTaxi 1
Die neue innovative Lernmethode mit CD
von Jan Utbult	Noten
1 CD
FRANKFURT
ZIMMERMANN
2
AN DIE SCHÜLER/INNEN
UND DIE LEHRER/INNEN
I )ie Blockflötenschule „Blockflötentaxi ist eine neue Lernmethode für junge Blockflötcnschüler,
die von Anfang an schnelle Fortschritte garantiert und dadurch den Spaß am Üben und Musizieren
fördert. Das Blockflötentaxi ist für den Einzel- und Gruppenunterricht in der Musikschule bestens
geeignet.
Die Begleit-CD motiviert die Schüler von Anfang an zum Mitspielen. Mit den hier aufgenommenen
„erwachsenen Sounds“ fühlen sie sich als Teil der Band. Auf dem linken Kanal ist nur die Begleitung,
auf dem rechten die Melodie. Die CD kann im Unterricht verwendet werden, auf jeden Fall wird sie
beim häuslichen Üben unterstützen. So können die Schüler schon in einem frühen Stadium auch
mit kleinen Vorspielen glänzen.
Die Schule ist so aufgebaut, dass bis zum 11. Lied alles gebunden (legato) gespielt wird, sodass die
Schüler sich nicht so sehr auf den Ansatz konzentrieren müssen. Es wird mehr Wert auf eine rich-
tige Atemtechnik und einen schönen Ton gelegt. Artikulation und Phrasierung sollten von der CD
übernommen werden, da sie in den Notentexten nicht immer eingetragen sind.
Ein weiterer Vorteil dieser neuen Schule ist die Möglichkeit des frühen Zusammenspiels mit Mit-
schülern oder dem Musiklchrcr (Noten dazu auf den Seiten 50-53). Außerdem fördern Improvi-
sationsübungen die Kreativität der jungen Nachwuchsmusiker. Diese Übungen können je nach
Kenntnisstand durch Hinzufügen anderer Töne und Rhythmen erweitert werden. Eine Bereicherung
sind auch „call/response-Übungen“ oder eigene Erfindungen der Schüler.
An sechs „Haltestellen“ kann man einen Stopp einlegen, um das Gelernte zu überprüfen, mit Auf-
gaben zu Rhythmus und Notation, zum Hören und zum Verständnis. Einige Übungen aus diesen
Haltestellen befinden sich nicht auf der CD.
Aufgrund der leichteren Lesbarkeit stehen sämtliche maskulinen Personenbezeichnungen für die
männliche und weibliche Form.
Jan Utbult
ZM SMUJ
DIEBLOCKFLÖTE
Anblaskante
Labium .
/S'	Schnabel
Grifflöcher .	/
Kopfstück
Schallbecher	X •
Mittelstück
Fußstück
Blockflötenpflege
Um Deiner Blockflöte ein langes Leben zu geben, solltest Du sie nach jedem Üben oder Spiele n
innen mit dem Wischstab gut trocken reiben; dabei musst Du aufpassen, dass Du das Labium nicht
beschädigst. Wenn Du eine Holzblockflöte spielst, musst Du gut auf die Pflegehinweise Deiner
Blockflöte achten.
Geschichte
Flöten werden seit prähistorischen Zeiten verwendet, und die ersten gefundenen Flöten bestehen
aus hohlen Knochen mit Tonlöchern.
Der Name Blockflöte kommt von dem Block im Mundstück. Der Ibn ensteht, wenn der Luftstrom
den Kernspalt passiert und dann durch das Labium gespalten wird.
Bereits im 14. Jahrhundert zählte die Blockflöte zu den wichtigsten Holzblasinstrumenten. In
der Renaissance nahm die Bedeutung der Blockflöte zu, um dann im Barock ihre Blütezeit zu
erleben.
Im 18. Jahrhundert wurde die Blockflöte wegen anderer, stärkerer Klangideale verdrängt, später
wurde sie als ideales Einsteigerinstrument wiederentdeckt und ist heute das beliebteste Unterrichts-
instrument. Daneben behauptet sie ihren Platz im Konzertsaal.
ZM 80403
4
DIE NOTENSCHRIFT
Das Notensystem
Notenzcilen
Notenwerte = Die Länge der Töne
eine ganze Torte
eine viertel Torte
ganze Note
0=4 Schläge
halbe Note
J	=	2 Schläge
Viertelnote
J	=	1 Schlag
ganze Pause
= 4 Schläge
(oder ganzer Takt)
halbe Pause
M	=	2 Schläge
Viertelpause
>	.	1 Schlag
ZM 80403
5
DIE ERSTEN TÖNE
o
eingestrichenes h
a
eingestrichenes a
1.	ZUHAUSE
H	E7
C#7	E/F#
2.	HORIZONT
A	F$m7	D	Hm7 D/E A
ZM 80403
6
Achtelnote
1 Schlag
Legatobogen
bindet die Töne an einander,
ohne mit der Zunge anzustoßen
3.	NACH DEM REGEN
ZM 80403
7
4. UND WIEDER
5. FREITAG MORGEN
ZM 80403
8
6. ROCK DOWN
7. NUR WASSER
F	D m7	G m7 ____ C11
ZM 80403
9
8. ANOTHER DAY
c	F7	F/G	C
9. BLÜHENDER BLUES
A7(#9)	G7	D7
ZM 80403
10
10. DAS LAMM
11. RALF
ZM 80403
DIE ERSTE HALTESTELLE
Wo findest du...
Markiere mit Zahlen in
dem Stück „Ralf”, wo Du
folgendes finden kannst:
O einen Violinschlüssel
© eine Viertelnote
© einen Haltebogen
O eine ganze Note
0 einen Taktstrich
Verbinde mit Strichen, was zusammen gehört
h'
g’
a'
c2
12
punktierte halbe Note
o-
12. ATTACKE
C	F
ZM »O4Ü5
13
14. POP-SPANIEN
15. COPY CAT
JU
Höre Dir die Melodie auf der CD an und
spiele sie nach. Die 'lÖne sind a und h.
ZM 80403
HNdV NU
SNOzmn
15
17. GUTE FREUNDE
18. KUCKUCK
aus östorrotch
Kuck - uck.	Kuck - uck	run's aus dem Wald.
I rüh • ling, I rüli • ling wird es nun bald.
ZM KO4O3
16
19. SCHNELL SPÜLEN
ZM 80403
17
20. HÄNSEL UND GRETEL
ZM «0403
21.	SCHNEE

22.	WHEN THE SAINTS
aus USA
Oh, when the Saints
go march - ing in.
ZM 80403
19
DIE ZWEITE HALTESTELLE
Male die Wäsche an:
Singe oder spiele auf einem Ton
Rhythmusbeglcitung auf der CD Track 61
Schreibe Deine eigenen Rhythmen
Rhythmusbeglcitung auf der CD Track 61
l-------------------\----------------I----------------
Umkreise die falschen Töne von den Tracks 62 und 63 auf der CD
ZM 80403
20
23.	HÄNSCHEN ROCK
24.	PLAY IT!
Komponiere mit diesen Tönen Deine eigene Melodie.
||: G | Em7 | Am7 | C/D :||
ZM 80403
21
25. OLD BRAZIL
7.M 80403
22
e'
eingestrichenes e
26. EINE GUTE NACHRICHT
Cmaj7	A>9	Dm7
E7(#5#9)	Am9	Dm7 C/E Fmaj7 G11	Cmaj7
27. JOBS, JOBS, JOBS
Z.M 8040.1
23
28. DIE ANTILOPE
ZM 80403
24
30. OLD MACDONALD
on that farm he had a cow,	E - I - E - I - O.	With a
ZM 80403
25
31. FUNKY BUBBLE
32.T0MD00LEY
Hang down your head, Tom Doo - ley. Hang down your head and cry.
Hang down your head, Tom Doo - ley	Poor boy, you're bound to die.
ZM 80403
26
eingestrichenes fis
33. WEISSE BERGSPITZEN
34. NACHSPIELEN
J.U.
Höre Dir die Melodie auf der CD an und spiele
sie nach. Die Töne sind g, a, h und c.
ZM 80403
27
DIE DRITTE HALTESTELLE
Wie heißen die Töne?
Übung
Singe oder spiele auf einem Ton
Rhythmusbegleitung auf der CD Track 64
Ergänze die Töne von den Tracks 65 und 66 auf der CD
ZM 80403
28
gilt für die ganze Notenreihe
35. WINTERMEER
ZM HIM03
29
Text W W Fosdick
OKSiafii
36. AURA LEE
Melodie George R Poutton
(1W8-1M7)
37. DER KUCKUCK UND DER ESEL
Text Hoffmann von Fallersleben
(1796-1874)
Musik: Karl Friedrich Zelter
(1758-1832)
ZM 80403
30
38. FOOTPRINTS

ZM 80-103
31
39. AUF DER MAUER, AUF DER LAUER
trad.
Auf der Mau - er, auf der Lau - er, sitzt 'ne klei - ne Wan - ze.
D/F#	G	Em7 A7	D	A/C#
Seht Euch mal die Wan - ze an, wie die Wan - ze tan - zen kann.
Hm7	D/F#	Em/G A7	D
Auf der Mau - er, auf der Lau - er, sitzt 'ne klei - ne Wan - ze.
ZM 80403
32
40. EIN LANGER WEG
ZM8040J
41. MR. REGGAE
KB/J.U
42. AU CLAIR DE LA LUNE
aus Frankreich
ZM 80403
34
43. TANZSCHUHE
ZM WM03
35
DIE VIERTE HALTESTELLE
Verbinde mit Strichen
Violinschlüssel
Viertelpause
legato bogen
halbe Pause
Wiederholungszeichen
Umkreise und nenne die falschen Töne von den Tracks 67 und 68
Singe oder spiele auf einem Ton
Rhythmusbegleitung auf der CD Track 69
Schreibe Deine eigenen Rhythmen
Rhythmusbeglcitung auf der CD Track 69
ZM 80403
36
44. ZUSAMMEN
G	C/G G
ZM 8040J
yi
45. IM MÄRZEN DER BAUER
trad.
G	Am/C	D	G
Im Mär • zen der Bau - er sein Röss - lein ein - spannt. Er
46. PLAYITAGAIN
Komponiere mit diesen Tönen Deine eigene Melodie.
Il: Em | A7 | C | A/H :||
ZM 80403
ZM «0403
39
48. SWINGING BLUE
ZM 80403
40
eingestrichenes f
49. FORMULA1
ZM 80403
41
ZM 80403
42
51. SPEARMINT BLUES
•714 fl/una
43
DIE FÜNFTE HALTESTELLE
Verbinde mit Strichen
Dreivierteltakt
Haltebogen
Achtelnote
Wiederholungszeichen
Takts trich
spiele zweimal
zwischen zwei Takten
drei Schläge pro Takt
klebt zwei Töne zusammen
dauert einen halben Schlag
Ergänze die Töne von den Tracks 70 und 71 auf der CD
Singe oder spiele auf einem Ton
Rhythmusbeglcitung auf der CD Track 72
Schreibe Deine eigenen Rhythmen
Rhvthmusbegleirung auf der CD Track 72

44
52. MEIN HUT, DER HAT DREI ECKEN
Mein Hut,	der hat	drei E - cken,	drei
E - cken hat	mein Hut.	Und
hätt	er nicht	drei E - cken,	so
wär	es nicht	mein Hut
53. PLAY IT ONCE MORE
Komponiere mit diesen Tonen Deine eigene Melodie.
||: Em7 | G/A | D | Hm7 | Em7 | G/A | D | D :||
ZM 8040.3
45
54. WIR SIND ZWEI MUSIKANTEN
trad.
sind zwei .Mu - si - kan - tcn und kotnm'n aus Schwa-ben - land.
F	C7	F
Wir kön - nen spie - len	Vi - o, Vi - o, Vi - o - lin.
Wir kön - nen spie - len	Bass, Vi - öl' und Flöt'.	Und
wir kön-nen tan - zen hop - sas - sa,	hop - sas - sa,	hop - sas - sa. Und
wir kön-nen tan - zen hop - sas - sa,	hop - sas - sa.
ZM 80403
46
55. RED STAMP
ZM 80403
47
56. AN DIE FREUDE
Dei - ne Zau - ber bin - den_____________ wie - der, was die___________ Mo - de streng ge - teilt; al -
57. ALLE VÖGEL SIND SCHON DA
Text: Hoffmann von Fallersleben	Musik: trad.
(1798-1874)
D/A G/A	D/A A	F#m7 F7(#5) Em7 e!>7(#5)	D Hm7	E7	A7
1 111 n - h j j j u
Welch	ein Sin - gen,	Mu -	si - zier'n, Pfei - fen, Zwit-schem,	Ti - ri -	lier'n!
Früh - ling will nun ein - tnar - schier'n, kommt mit Sang und Schal - le,
ZM 804(13
48
WEIHNACHTSLIEDER
58. IHR KINDERLEIN KOMMET
Text: Christoph von Schmid
(1768-1B54)
Ihr Kin - der-lein kom - met, o körn - met doch all!	Zur
Musik: J. A. P. Schulz
(1747-1800)
F#m7	Hm7	Em7 A/C#	D
Krip - pe her kom - met in Beth - le - hems Stall.	Und
Em7	G/A A	D D7	G
seht, was in die - ser hoch - hei - li - gen Nacht	der
59. JINGLE BELLS	James Pierpont
CG	A7	D7
G
Am7	D	G	Em7	Am7	D	G
ZM 80403
DIE SECHSTE HALTESTELLE
Schreibe die Töne
Übung
ZM 80403
50
13. HINTER DEM PFERD
ZM 80403
51
23. HÄNSCHEN ROCK
ZM 80403
52
39. AUF DER MAUER, AUF DER LAUER
ZM 80403
53
55. RED STAMP
ZM 80403
56
GRIFFTABELLE
ZM 80403
INHALT
Alle Vögel sind schon da	47	Kuckuck	15
Amazing Grace	41	Mein Hut, det hat drei Ecken	44
An die Freude	47	Mr. Reggae	33
Anothcr Day	9	Nach dem Regen	6
Attacke	12	Nachspielen	26
Au ciair de la lune	33	Nur Wasser	8
Auf der Mauer, auf der Lauer	31	Old Brazil	21
Aura Lee	29	Old McDonald	24
Blühender Blues	9	Play It Again	37
Copy Cat	13	Play It Once More	44
Das Lamm	10	Play It!	20
Der CD-Spieler	38	Pop-Spanien	13
Der Kuckuck und der Esel	29	Ralf	10
Der Tänzer	14	Red Stamp	46
Die Antilope	23	Rock Down	8
Ein langer Weg	32	Schnee	18
Eine gute Nachricht	22	Schnell spülen	16
Esters Party	23	Spearmint Blues	42
Footprints	30	Swinging Blue	39
Formula 1	40	Tanzschuhe	34
Freitag iMorgen	7	Tom Dooley	25
Funky Bubble	25	Und wieder	7
Gute Freunde	15	Weiße Bergspitzen	26
Hinter dem Pferd	12	When the Saints	18
Horizont	5	Wintermeer	28
Hänschen Rock	20	Wir sind zwei Musikanten	45
Hänsel und Gretel	17	Zuhause	5
ihr Kinderlein kommet	48	Zusammen	36
Im Märzen der Bauer	37		
Jingle Bells	48	Zusammenspiel	50
Jobs, Jobs, Jobs	22	Grifftabelle	56
ZM 80403