Немецкий язык. Учебное пособие для 4 класса средней школы - Бим И. Л. Голотина А. А.

Author: Бим И. Л. Голотина А. А.

Tags: учебники и учебные пособия по немецкому языку немецкий язык изучение языков учебное пособие издательство просвещение

Year: 1986

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Краткий грамматический справочник. Немецкий язык.

Интерпретация художественного текста. Немецкий язык

Немецкий язык для вас и

Text

И. Л. Бим
А. А. Голотина
НЕМЕЦКИЙ
язык
Учебное пособие
для 4 класса
средней школы
Допущено
Министерством просвещения
РСФСР
Издание пятое
«ПРОСВЕЩЕНИЕ» 1986
ББК 81.2Нем-9
Б61
Книгу бережно храните,
Берегите и любите,
Чтобы жизнь ее продлить,
Аккуратным надо быть.
№ Фамилия и имя ученика Учебный год Состояние учебника
в начале года в конце года
1.
2.
3.
4.
4306021500-338
103 (03)—86
инф. письмо —86
© Издательство «Просвещение», 1980
Часть 1. ВВОДНЫЙ КУРС
А. Устные
вводные уроки
Урок 1
Памятка 1
Внимательно слушай речь учителя и товарищей,
наблюдай, осмысливай, повторяй!
з
Домашнее задание
Посмотри на рисунки (страница 3) и вспомни, как здороваются,
представляются друг другу и прощаются на немецком языке. Во-
образи, что тебе самому (самой) нужно поздороваться и предста-
виться по-немецки. Говори! А теперь попрощайся на немецком
языке.
Урок 2
Домашнее задание
1. Посмотри на рисунок и вспомни, как можно представить кому-
то своих товарищей по-немецки. Вспомни, что отвечают в этом
случае. Говори!
2. Изготовь карточки с цифрами 1—5.
4
Урок 3
Домашнее задание
*’ Заведи картотеку с рисунками. Нарисуй на карточках детей и
взрослых или срисуй их, как сможешь (см. с. 175). Придумай им
имена и разыграй сценку «Знакомство»; говори поочередно за каж-
дого из них.
1 Задания, помеченные звездочкой, предназначены только для
желающих.
5
Урок 4 (Повторение)
Урок 5 (Обобщающее повторение)
Домашнее задание
1. Изготовь карточки с геометрическими фигурами, а также со
знаками препинания: точкой и вопросительным знаком.
2. Составь как можно больше предложений по данным выше
схемам.
6
Урок 6
Домашнее задание
1. Изготовь карточки с цифрами 6—10.
*2. Изготовь новые карточки для картотеки с рисунками. На каж-
дую карточку срисуй, как сможешь, со страницы 175 изображе-
ния людей, которых ты умеешь называть по-немецки. (Если это
трудно для тебя, то подбери и вырежь из ненужных журналов
подходящее изображение и наклей его на карточку.)
7
Урок 7
Домашнее задание
1. На уроке ты узнал (а) названия двух людей и одного неодушев-
ленного предмета. *Нарисуй их или наклей подходящие кар-
тинки на карточки. Вложи карточки в конверт № 1.
2. Реши примеры (устно).
2+5= 6+2= 6+3= 9+1 =
4+1= 7+3= 8+2= 5+2=
Урок 8 (Повторение)
8
Урок 9 (Обобщающее повторение)
Домашнее задание
Составь с помощью рисунков (урок 9) как можно больше фраз по
данным здесь же схемам.
9
Урок 10
Домашнее задание
1. Назови предметы на рисунках и укажи их качества.
2. Инсценируй диалог между «упрямым Фомой» и Шрайбикусом.
Урок 11
Памятка 2
Старайся на каждом уроке вспомнить и употре-
бить в речи материал предыдущих уроков.
Не упусти ничего из того, что было тобой усвоено
ранее.
ю
Домашнее задание
1. Вспомни названия предметов, известные тебе на немецком
языке, и назови их цвет.
2. Реши примеры.
44-2= 24-9= 104-2= 64-3=
54-6= 54-3= 74-5= 84-4=
*14-24-8= 34-34-34-3= 74-14-14-3=
(Напоминаем, что упражнения со звездочкой предназначены
только для желающих.)
Урок 12
п
Домашнее задание
Вспомни, о чем рассказывал Шрайбикус, и расскажи то же самое о
себе.
Урок 13 (Повторение)
Урок 14
Домашнее задание
* На уроке ты узнал (а) названия трех людей, одного животного и
трех неодушевленных предметов. Нарисуй их, как можешь, или
наклей подходящие картинки на карточки.
Вложи карточки в конверт № 2.
Урок 15
12
Домашнее задание
* Нарисуй или срисуй двух людей и три предмета, названия ко-
торых ты узнал (а) на уроке.
Вложи рисунки в конверт № 2.
Урок 16
Домашнее задание
Инсценируй диалог между Буратино и Шрайбикусом.
Урок 17 (Повторение)
Б. Переход
к чтению и письму
Урок 18
А, а; Е, е; I, i
/О, Jj Л/
Домашнее задание
1. Напиши буквы А, а, Е, е, I, i, по строчке каждую.
*2. Нарисуй, срисуй или наклей подходящие изображения двух
людей, названия которых ты узнал (а) на уроке. Вложи рисунки
в конверт № 3.
Урок 19
О, о; U, u; D, d
Ada, Ida, Udo.
14
Домашнее задание
1. Напиши буквы О, о, U, u, D, d, по строчке каждую. Спиши про-
писи.
*2. Нарисуй семь предметов, названия которых ты узнал (а) на
уроке. Назови изображенные тобой предметы. Рисунки вложи в
конверт № 3.
Урок 20
15
Урок 21 (Повторение)
Урок 22 (Обобщающее повторение)
АО
Tata, Otto
N, n
Nina, Ina
Sina, sind
S,
ist
Doa Лб4 Si/пал ТХал /i/Л ЛАлга,. ТХал лЖ ТстЬ.
Das sind Ina, Udo und Ede.
2. Прочитайте.
16
Das sind Anna, Nata und Sina.
Ada, Ida, Udo, Otto, Anna, Sina, Nina, Uta.
Домашнее задание
1. Напиши буквы Т, t, N, n, S, s, по строчке каждую. Спиши про-
писи и печатный текст.
2. Прочитай:
Ina und Udo. Anna und Uta. Toni und Ede.
Das sind Ina, Udo, Anna, Uta, Toni und Ede.
Урок 23
17
Домашнее задание
1. Реши примеры устно.
1+20= 3+20= 5+20= 7+20= 9+20=
2+20= 4+20= 6+20= 8+20= 10+20=
2. Спиши предложения.
Мл. Вал лмъсЬ Jda> ajaxcL Udo.
СМ лСал dda,? dwnd Мл 3dcb ла/nd lldcr?
Урок 24
1. К, k
Kati
H, h
Hans, Hanna
ei
eins, eine
nein, keine
/С, Ж Кл4с, КлМл
Н,Л Ha/гм, Ha/rvrwb
лЬ, лмм, тш/п,
лл/пл, Жла/пь, Жла/п,
Вал Лл4 Ha/пл. Вал ла/nd На/п/па, лмС На/пл.
Вал лл4 Htidb,
2. Прочитайте и дайте односложный ответ на вопрос.
18
Das ist Hans.
1st das Hans?
Das ist Kati.
Ist das Kati?
Das^sind^Kati und^Hans.
Sind das Kati und Hans?
Das ist Kikki.
Ist das Kikki?
Домашнее задание
1. Напиши буквы К, k, Н, h и буквосочетание ei по строчке. Спиши
прописи и печатный текст.
2. Прочитай:
Das ist Hanna. Das sind Heidi und Hans. Ist das Kikki?
Урок 25
!♦ J, j
Ja — ja, ju, je
R, r
Rosa, Rudi
turnen
С, c
h xich, nicht
c x acht, noch,
doch
19
Памятка 3
При списывании текста выполняй действия в сле-
дующем порядке:
1) Прочитай предложение, постарайся понять его
смысл.
2) Внимательно посмотри и запомни написание
слов и целого предложения.
3) Отвлекись от напечатанного предложения и
мысленно представь его. себе.
4) Напиши предложение по памяти, диктуя себе
по слогам.
5) Сверь написанное тобой предложение с напеча-
танным.
6) Если обнаружишь ошибку, исправь ее и напиши
предложение заново.
2. Спишите предложения.
а) 1st das Rudi? — Ja, das ist Rudi.
b) Ist das Renate? —Ja, das ist Renate.
c) Sind das Jutta und Kurt? — Ja, das sind Jutta und
Kurt.
d) Ist das Karin? — Nein, das ist nicht Karin.
e) Ist das Herr Jan? — Nein, das ist nicht Herr Jan.
Домашнее задание
1. Напиши буквы J, j, R, г и буквосочетание ch по строчке. Спиши
прописи.
2. Научись бегло читать текст упражнения 2.
3. Спиши предложения с, d, е (см. памятку 3).
Урок 26 (Повторение)
20
Урок 27
i. W, w
Wer? Was? wir
G, g
Grete, Georg
6
groB, weiB
2. Прочитайте предложения и скажите, к
какому рисунку они
относятся.
Wer ist das? — Das ist Georg. Georg ist groB.
Wer ist das? — Das ist Grete. Grete ist nicht groB.
Und wer ist das? — Das ist ein Kind.
Ist das Kind groB? — Nein, das Kind ist nicht groB.
Домашнее задание
1. Напиши буквы W, w, G, g и В по строчке. Спиши прописи.
21
2. Прочитай предложения и спиши их.
Wer ist das? — Das ist ein Kind.
Und wer ist das? — Das ist ein Hund.
Ist das Kikki? — Ja, das ist Kikki.
Ist Kikki gro6? — Nein, Kikki ist nicht grofi.
Урок 28
i. в, b В, Ar BrrxLo, Зпиго
Bruno, Bodo
das Buch
au ш лшх/ь, "уголь, Ати/гъ
auch, grau
ie Az, xAz, xLw, лмЛмтъ,
sie, die, wie, 7^/^ lAizAzr'
sieben
2. Прочитайте. Обратите внимание на интонацию предложений Ь.
a) wer was ein eine ist wie grau
er das kein keine sind sie braun
b) Wer ist das? — Das ist Bruno.
Wie ist Bruno? — Er ist grofi.
Wer ist das? — Das ist Brigitte.
Wie ist Brigitte? — Sie ist nicht grofi.
Was ist das? — Das ist ein Buch.
Wie ist das Buch? — Es ist grau.
Ist das auch ein Buch? — Nein, das ist kein Buch.
Das ist ein Tagebuch.
Und was ist das? Ist das eine Karte? — Nein, das ist
keine Karte.
22
Домашнее задание
1. Напиши букву В, b и буквосочетания аи и ie по строчке. Спиши
прописи.
2. Прочитай две группы предложений, спиши их и укажи, какой
рисунок подходит к первой группе и какой ко второй.
1) Das ist Dieter. Er ist groB. Er rechnet.
2) Das ist Brigitte. Sie ist nicht groB. Sie turnt.
Урок 29 (Повторение)
23
Урок 30 (Обобщающее повторение)
М, m ЛЬ, тгь ЛЬа/rie,
Marie, machen
ng
jung, singen
2. Прочитайте, вставьте вместо пропусков подходящие по смыслу
слова (см. рисунок).
Wer ist das?
— Das ist ein Junge.
Wie ist der Junge?
— ... ist gro6.
Wie heifit er?
— Er heifit Peter.
Was macht er?
— Er ... .
Домашнее задание
1. Напиши новые буквы и буквосочетания по строчке. Спиши про-
писи.
2. Прочитай текст, вставь пропущенные буквы, чтобы получились
подходящие по смыслу слова.
Das ist kein Junge. Das ist ein M...... Es heifit Marie.
Marie ist nicht groB. Sie ist k—
24
Урок 31
i. L, 1 — alle, alt
die Lampe,
das Bild

im Dorf, auf dem Lande
eh л/ь xb/r x^£di/wrvrb
sehr,
der Lehrer
ah
elf Jahre
лМ.

25
2. Прочитайте.
a) wer — der — er; die Lehrerin, der Lehrer, sehr
b) Wer ist das? — Das ist ein Lehrer.
1st der Lehrer alt? — Nein, er ist nicht alt.
Was macht der Lehrer? — Er arbeitet.
Und wer ist das? — Das ist eine Lehrerin.
Ist sie jung? —Ja, sie ist sehr jung.
Was macht sie? — Sie rechnet.
Und was macht Peter? — Er malt.
Домашнее задание
1. Напиши буквы L, 1, F, f и буквосочетания eh и ah по строчке.
Спиши прописи.
*2. Нарисуй флажок и мужчину: первый рисунок положи в кон-
верт № 1, второй — в конверт № 2.
3. Прочитай предложения, *подбери к ним из своей картотеки
четыре подходящих рисунка.
Das ist eine Lampe. Die Lampe ist groB. Sie ist weifi.
Das ist eine Tafel. Die Tafel ist braun. Sie ist hoch und
breit.
Das ist ein Bild. Das Bild ist nicht grofi. Es ist klein.
Das ist ein Heft. Das Heft ist grau. Es ist sauber.
26
Урок 32
Домашнее задание
1. Реши устно примеры.
10+10= 30+10= 2+20= 4+40= 6+40=
20+10= 40+10= 3+30= 5+40= 7+40=
2. Прочитай и скажи, в какой стране живут эти персонажи.
Das ist ein Lehrer. Er ist alt. Er arbeitet nicht. Er heifit
Herr Friedmann. Das ist eine Lehrerin. Sie ist jung,
nicht sehr jung, aber doch. Sie arbeitet noch. Sie heifit
Frau Klamm.
Урок 33
i. О, О
Herr Kohler
Frau Korner
0, ii
grim, fiinf
sch
schon, xbr SduLfor, Ли ScAuC&H/rb
der Schiller
2. Прочитайте предложения и найдите к ним в учебнике подходя-
щие рисунки.
27
Das ist eine Schule. Die Schule ist hoch. Sie ist schon
und hell.
Das ist eine Schiilerin. Die Schulerin ist acht Jahre alt.
Sie lernt. Sie schreibt. Sie schreibt schon.
Das ist Schreibikus. Schreibikus ruft: „Guten Tag,
Kinder!**
Домашнее задание
1. Напиши буквы 6, о, U, ii и буквосочетание sch по строчке.
Спиши прописи.
2. Прочитай текст, перепиши его в тетрадь. *Сделай соответству-
ющий рисунок.
1st das ein Hund? — Ja, das ist ein Hund.
Ist er groB oder klein? — Der Hund ist klein.
Ist er braun oder grau? — Er ist nicht braun. Er ist
auch nicht grau.
Wie ist er? — Er ist weiB.
Ist er schon? — Ja, der Hund ist sehr schon.
Урок 34 (Повторение)
Урок 35 (Обобщающее повторение)

28
i. A, a
das Madchen
ft
die Wande
die Schulbanke
-ig
2. Прочитайте слова, различая ei и ie.
ein klein die arbeiten sieben
nein kein sie heiBen weiB
wie schreiben eins
3. Прочитайте, обратите внимание на интонацию. Правильно про-
износите а и -ig (в конце слов).
Wer ist das? — Das sind drei Madchen. Sie heiBen Jana,
Helga, Uta.
Wie sind die Madchen? — Die Madchen sind lustig.
Was machen sie? — Die Madchen singen.
Sind sie auch fleiBig? —Ja, die Madchen sind sehr fleiBig.
Домашнее задание
1. Напиши по строчке буквы А, а, суффикс -ig. Спиши прописи и
предложения из упражнения 3.
2. Прочитай предложения и найди в учебнике подходящий к ним
рисунок.
Das ist ein Schiller. Er schreibt.
Урок 36
i. Z, z
zwei, zahlen
das Abzeichen
tz
jetzt, sitzen
Z, z z/wu, ztZvrb,
29
2. Прочитайте и вставьте вместо пропуска подходящее по смыслу
слово.
Das ist ein Madchen. Das Madchen ist groB. Es ist zwolf
Jahre alt.
Das Madchen sitzt und zahlt: zehn, zwanzig, dreiBig, ...
fiinfzig.
3. Запомните новые слова.
Домашнее задание
1. Напиши буквы Z, z и буквосочетание tz по строчке. Спиши
прописи.
*2. Нарисуй 5 предметов и одного человека, названия которых ты
•узнал (а) на уроке, вложи рисунки в конверт № 1.
30
3. Прочитай текст. Спиши его в тетрадь, подчеркни буквосочета-
ния ei и ie, проговаривая их еще раз. *Сделай к этому тексту
рисунок.
Wer ist das? — Das ist Mieze.
Ist das ein Madchen? — Nein, das ist kein Madchen.
Ist das ein Junge? — Aber nein, das ist auch kein Junge.
Ist das ein Hund oder eine Katze? — Das ist eine Katze.
Ist sie schwarz? — Nein, Mieze ist nicht schwarz. Sie
ist grau.
Урок 37
st
stehen
die Stadt
sp
spielen

2. Прочитайте слова. Обратите внимание на выделенные буквосо-
четания.
der Tisch, die Schultasche, der Kugelschreiber, die
Stadt, schwarz, stehen, spielen, springen, schreiben.
31
3. Прочитайте и покажите соответствую-
щие предметы на рисунке.
Das ist ein Kind. Das Kind ist
klein. Es spielt.
Das ist ein Hund. Der Hund heiBt
Schnauzi. Er spielt auch.
Und wer ist das? — Das ist eine
Katze. Die Katze heiBt Muschi. Sie
ist schwarz. Was macht die Katze?—
Sie springt.
Домашнее задание
1. Напиши буквы V, v и буквосочетания st и sp по строчке. Спиши
прописи.
2. Прочитай текст. Спиши его, подчеркивая и проговаривая еще
раз буквосочетания sch, st.
Was ist das? — Das sind ein Tisch und ein Stuhl.
Sind der Tisch und der Stuhl schwarz? — Nein, sie sind
braun.
Und was ist das? — Das sind zwei Kugelschreiber und
vier Bleistifte.
Wie sind die Kugelschreiber? — Die Kugelschreiber sind
schwarz.
Und wie sind die Bleistifte? — Sie sind rot, blau, gelb
und grim.
Урок 38
1. Запомните, как называется то, что здесь изображено.
2. Прочитайте предложения, вставьте подходящие слова.
1) Das ist ein Kind. Das Kind ist klein.
2) Und wer ist das? — Das ... ein Hund.
32
3) Wie ist der Hund? Ist ... Hund grau?
— Nein, der Hund ist ... grau. Er ... weiB.
4) Wie heiBt der Hund? — Der Hund ... Scharik.
5) Sitzt er oder springt er? — ... sitzt nicht. Er springt.
Домашнее задание
Перепиши текст упражнения 2, вставь пропущенные слова. Про-
верь себя по ключу.
(•лэ (5 ЗДэц (jr !jsi !)цэщ !лэр (g !pi (% :ьопг>1)
Урок 39 (Повторение)
Урок 40
1 .Х, х
Мах
chs
sechs
eu
neu
au
er lauft
/fwuA-е,, Ш,
Fraulein Sachs
2 . Прочитайте и покажите соответствующие предметы на рисунке.
Wer ist das? — Das ist ein Junge.
Wie heiBt der Junge? — Der Junge
heiBt Alex.
Was macht Alex? — Er lauft.
Und wie heiBt der Hund? — Er
heiBt Rex.
Was macht Rex? — Er lauft auch.
Alex und Rex laufen.
Leben sie in der Stadt oder auf dem
Lande? — Sie leben auf dem Lande.
2 Заказ 1 11
33
Домашнее задание
1. Напиши новые буквы и буквосочетания по строчке. Спиши
прописи.
2. Прочитай текст, обрати внимание на написание выделенных
слов. *Сосчитай, сколько имен здесь упомянуто. Проверь себя
по ключу.
Wir lesen heute. Alle arbeiten. Alle sind fleiBig: ich
lese, Felix liest, Uwe und Karin lesen auch. Fraulein
Sachs, die Lehrerin, sitzt und schreibt. Sie fragt: „Max,
liest du?“ Max sagt: „Ja, ich lese.“ — „Gut“, sagt Frau-
lein Sachs. „Und was machen Margit und Ursel? Mad-
chen, lest ihr auch?“— ,,Ja“, sagen die Madchen, ,,wir
lesen auch.“
(нами 2 :honf>i)
Урок 41
। Q, q
das Quadrat
die Olympiade
2. Прочитайте и назовите все известные вам буквосочетания.
Sechs Jungen turnen. Sie laufen und springen. Sie ma-
chen Gymnastik. Und was machen die Madchen? Die
Madchen malen. Lene malt ein Quadrat. Da kommt
Schreibikus. Er fragt: „Was ist das, Lene?“ Lene sagt:
„Das ist ein Aquarium.“
Домашнее задание
1. Напиши новые буквы и буквосочетание по строчке. Спиши
прописи и печатный текст (упражнение 2).
34
2. Прочитай текст упражнения 2 повторно, а также вопросы
к нему, данные ниже. Найди в тексте ответы на них.
1) Was machen die Jungen? — ... 2) Was machen die
Madchen? — ... 3) Malt Lene ein Quadrat? — ...4) Was
ist das? Was sagt Lene? — ...
Урок 42
i.
Das Abe-Lied
A, b, c, d, e, f, g,
h, i, j, k, 1, m, n, o, p;
q, r, s, t, u, v, w, (2 раза)
x, Ypsilon, z, juchhe!
So, jetzt kenn’ ich das Abe!
2. Прочитайте, обратите внимание на выделенные буквосочетания.
1 — eins 4 — vier 7 — sieben
2 — zwei 5 — fiinf 8 — acht
3 — drei 6 — sechs 9 — neun
13 — dreizehn 16 — sechzehn
14 — vierzehn 17 — siebzehn
15 — fiinfzehn 18—achtzehn
10 — zehn
11 — elf
12 — zwolf
19— neunzehn
20—zwanzig
Домашнее задание
1. Прочитай еще раз внимательно числительные (упражнение 2),
запомни их правописание и спиши в тетрадь.
2. Выучи алфавит по таблице.
Das Abe
Аа Bb Се Dd Ее Ff Gg Hh
li Jj Kk LI Mm Nn Oo Pp Qq
Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
2*
35
Урок 43
Спишите предложения.
Dad л&4 лми DchuJk. Du ScfwJfc мА
плсМ Ж&мъ. Su лл4 ytyrafl.
Dad ЛЛ M/tu, K£o64£. Du КЯа/мя лЛ
лжлЛ SU Лб4 AauJwr.
Dad /U4 м/пл Тй/r. Du Tar лд4 Лъас/ъ
/and Лтй4. Su лЛ w-ел^.
Домашнее задание
Прочитай предложения и спиши их (см. памятку 3, с. 20).
1) Das sind Schultaschen. Diese Schultasche ist schwarz.
Jene Schultasche ist braun. 2) Das sind Kugelschreiber.
Dieser Kugelschreiber ist griin. Jener Kugelschreiber ist
rot. 3) Das sind Abzeichen. Dieses Abzeichen ist bunt.
Jenes Abzeichen ist auch bunt. 4) Das sind Stiihle. Dieser
Stuhl ist leicht. Jener Stuhl ist schwer.
Урок 44
1. Прочитайте и обратите внимание на написание и произношение:
а) числительных:
10 — zehn 50 — fiinfzig 90 — neunzig
20 — zwanzig 60 — sechzig 100 — hundert
30 — dreifiig 70 — siebzig
40 — vierzig 80 — achtzig
б) русских имен: 01 ja, Kolja, Walja, Witja, а также слова die
Sowjetunion.
2. Прочитайте предложения, вставьте вместо точек подходящие по
смыслу слова.
36
1) Das ist eine Speisehalle. Die Speisehalle ist groB.
Sie ist hell ... sauber. 2) Das ist eine Turnhalle. Die
Turnhalle ... auch groB. Sie ist sehr hell. 3) Das ...
eine Stadt. Die Stadt ist schon. Sie heiBt Minsk. In ...
leben meine Geschwister. 4) Das ist eine StraBe. ...
StraBe ist breit. Sie ist sehr schon. 5) Das ist eine Zeitung.
Die Zeitung ist interessant. ... ist neu. 6) Das sind
Briefmarken. ... Briefmarken sind bunt. Sie ... schon.
Домашнее задание
l. Прочитай еще раз внимательно числительные и спиши их в
тетрадь.
2. Прочитай предложения, спиши их в тетрадь, подчеркивая и
проговаривая при этом выделенные буквосочетания.
Das ist kein Lehrer. Das ist ein Pionierleiter. Der Pio-
nierleiter heiBt Wolodja. Er ist jung. Er sitzt jetzt
nicht, er steht. Und das ist eine Schiilerin. Sie turnt.
Sie lauft und springt.
Урок 45 (Повторение)
Урок 46 (Обобщающее повторение)
1. Прочитайте предложения и обратите внимание на написание
притяжательных местоимений.
Wessen Buch ist das? — Das ist mein Buch.
Wessen Heft ist das? — Das ist dein Heft.
Wessen Tagebuch ist das? — Das ist sein Tagebuch.
Wessen Bleistift ist das? — Das ist ihr Bleistift.
Wessen Klasse ist das? — Das ist unsere Klasse.
Wessen Schultaschen sind das? — Das sind eure Schul-
taschen.
Wessen Kugelschreiber sind das? — Das sind ihre
Kugelschreiber.
Und das? Wessen Kugelschreiber ist das? — Das ist Ihr
Kugelschreiber, Nina Iwanowna.
37
*2. Прочитайте текст по ролям и поставьте правильное логическое
ударение. Назовите притяжательные местоимения.
Wessen Freund ist Schreibikus?
WOWA: Schreibikus ist mein Freund.
KOLJA: Dein Freund? Nein, das stimmt nicht. Er ist
mein Freund.
OLJA: Dein Freund, Kolja? Aber nein, er ist mein Freund!
NINA: Das stimmt aber auch nicht, Olja. Schreibikus
ist dein Freund, und er ist auch mein Freund. Er
ist Wowas Freund, und er ist auch Koljas Freund.
Er ist unser Freund!
WOWA: Stimmt, Nina. Das ist richtig! Schreibikus ist
unser Freund.
Домашнее задание
1. Спиши вопросы и ответы из упражнения 1 в тетрадь, подчеркни
все известные тебе буквосочетания, включая удвоенные со-
гласные.
*2. Научись хорошо читать текст упражнения 2. Скажи, кто из
участников спора прав: Вова, Коля, Оля или Нина.
Урок 47
1. Составьте рассказ по этому рисунку.
2. Прочитайте числительные. Обратите внимание на их написание.
21 — einundzwanzig
22 — zweiundzwanzig
23 — dreiundzwanzig
24 — vierundzwanzig
25 — fiinfundzwanzig
26 — sechsundzwanzig
27 — siebenundzwanzig
28 — achtundzwanzig
29 — neunundzwanzig
30 — dreifiig
38
3. Запомните, как называются по-немецки эти профессии.
4. Прочитайте текст и скажите по-русски, о каком уроке здесь го-
ворится.
Es lautet. Die Klasse ist zur Stunde bereit. Niemand
fehlt. Die Lehrerin kommt und sagt: „Guten Tag, Kin-
der!" Die Schuler antworten: „Guten Tag, Frau Klamm!"
Die Stunde beginnt. Die Kinder zahlen und rechnen.
Alle sind fleiBig.
Домашнее задание
1. Выполни еще раз упражнение 2.
2. Напиши самостоятельно числительные от 31 до 40 прописью.
Начни так: 31 —einunddreiBig, 32 — zwei ... и закончи: 40 —
vierzig.
3. Прочитай предложения, вставь вместо точек подходящие по
смыслу слова. Проверь себя по ключу.
39
1) Das ist ein Buch. Das Buch ist neu. Es ist interessant.
2) Das ist ein Heft. Das Heft ... blau. Es ist sauber.
3) Das ... ein Fenster. Das Fenster ist hoch und ... .
4) Das ist ein Madchen. ... Madchen ist lustig. Es tanzt.
5) Das ... ein Pionierabzeichen. Das Pionierabzeichen
... schon.
(•;si ‘jsi (g ‘.sbq tjiajq *|si (g !;si (g :ноиг^)
Урок 48
1. Слушайте и запоминайте.
2. Прочитайте существительные, обратите внимание на их напи
сание во множественном числе.
40
eine Schule — zwei Schulen
eine Klasse — drei Klassen
eine Karte — viele Karten
eine Frau — fiinf Frauen
eine Tiir — drei Tiiren
eine StraBe — zwei StraBen
eine Fahne — viele Fahnen
eine Fabrik —neun Fabriken
ein Junge — zehn Jungen
eine Wohnung — viele Wohnungen
eine Speisehalle — zwei Speisehallen
eine Turnhalle — viele Turnhallen
eine Lehrerin — vier Lehrerinnen
eine Schiilerin — zwolf Schiilerinnen
eine Pionierleiterin — drei Pionierleiterinnen
Домашнее задание
1. Прочитай следующие пары слов, обращая внимание на их про-
изношение и написание.
2. Выпиши в тетрадь те пары слов, которые изменяют корневой
гласный во множественном числе.
ein Tisch — drei Tische
ein Hund — zwei Hunde
ein Heft — zwanzig Hefte
ein Freund — vier Freunde
eine Wand — vier Wande
ein Stuhl — sechs Stiihle
ein Sohn — drei Sohne
eine Stadt — fiinf Stadte
ein Bleistift — elf Bleistifte
ein Feiertag — viele Feiertage
ein Schrank — fiinf Schranke
eine Schulbank — zwanzig Schulbanke
Урок 49
1. Прочитайте и запомните:
a) ck = k Herr Becker, Frau Riickert; die Flocken
b) ее = e der Schnee, die Schneeflocke
2. Прочитайте текст песни, слушайте ее и подпевайте.
41
Winterlied
Winter kommt! Winter kommt!
Flocken fallen nieder.1
Es ist kalt. Es ist kalt.
WeiB ist alles wieder.
Faile, falle, weiBer Schnee,
kalter Schnee, kalter Schnee!
Eine Eisbahn wird der See2,
und wir freun uns alle3!
Домашнее задание
1. Научись хорошо читать текст песни.
2. Спиши его в тетрадь и выучи наизусть.
Урок 50 (Повторение)
Урок 51 (Обобщающее повторение)
1. Прочитайте и запомните:
a) th = t die Bibliothek — die Bibliotheken
die Bibliothe'karin — die Bibliothe'karinnen
b) und, gelb, das Bild, sagen — du sagst,
fragen — du fragst, leben — du lebst
1 Flocken fallen nieder. — Снежинки падают.
2 Eine Eisbahn wird der See — Озеро превращается в каток
3 und wir freun uns alle — и мы все радуемся
42
2. Слушайте и подберите к рассказу подходящий рисунок.
Домашнее задание
1. Научись хорошо читать следующие пары слов.
2. Выпиши в тетрадь те из них, которые изменяют во множест-
венном числе свой корневой гласный.
a) ein Bild — viele Bilder
ein Kind — viele Kinder
ein Buch — viele Bucher
ein Pioniertuch — viele Pioniertucher
ein Mann — viele Manner
b) ein Lehrer — viele Lehrer
ein Schuler — viele Schiller
ein Madchen — viele Madchen
ein Dorf — viele Dorfer
eine Mutter — viele Mutter
ein Kugelschreiber — viele Kugelschreiber
ein Vater — viele Vater
eine Tochter — viele Tochter
ein Bruder — viele Bruder
viele Geschwister
ein Zimmer — viele Zimmer
43
Урок 52
1. Памятка 4
1) При чтении текста старайся охватить взгля-
дом все предложение или целую группу слов
(если предложение длинное).
2) Не делай лишних пауз, читай плавно и ритмич-
но, сообразуясь со смыслом предложения и тек-
ста в целом.
3) Соблюдай правила чтения отдельных букв и из-
вестных тебе буквосочетаний.
4) Выделяй с помощью ударения только значимые
слова. Помни: артикль, местоимение, отрица-
ние, как правило, не стоят под ударением. Мы
ставим их под ударение только в том случае,
если хотим их специально выделить (например,
при противопоставлении).
5) Не забудь, что при утверждении, отрицании,
вопросе с вопросительным словом и приказании
голос понижается, а при переспросе (вопросе
сомнения), как правило, повышается.
2. Прочитайте текст, учитывая рекомендации памятки 4. Выберите
из данных здесь рисунков тот, который соответствует содержа-
нию текста. Назовите его номер.
Unsere Katze heiBt Murka. Murka ist
sehr schon. Sie ist schwarz. Und das ist
Murkas Freund. Er heiBt Puschok. Er
ist weifi. Puschok ist sehr lustig. Die
Katzen spielen gern zusammen. Sie lau-
fen und springen. Puschok lauft sehr
schnell. Murka lauft auch sehr schnell
und springt hoch.
4.4
Домашнее задание
Спиши текст упражнения 2 и придумай заглавие к нему.
Урок 53
1. Прочитайте и запомните:
a) tsch deutsch Tschapajew Tscheljabinsk
b) tt = t das Wetter, die Mutter
mm = m das Zimmer, zusammen
nn = n wann, dann, kennen, die Schiilerinnen
2. Запомните, как называется то, что здесь изображено.
3. Прочитайте предложения (см. памятку 4).
Alle Kinder lernen. Was machen sie?
Sie lesen und schreiben. Sie zahlen und rechnen.
Sie turnen und malen. Sie singen und tanzen.
Und du? Lernst du gut? Lernst du gern? Arbeitest du
viel? Sprichst du 'gern deutsch? Schreibst du^'richtig
deutsch? Liest du 'gut deutsch? Rechnest du gern? Was
machst du be'sonders gern?
Домашнее задание
*1. Нарисуй предметы, названия которых ты узнал(а) на уроке.
Положи рисунки в конверты.
2. Прочитай предложения, спиши их, подчеркни известные тебе
буквосочетания.
15
a) Der Junge lauft. Er lauft schnell. Ich laufe jetzt nicht.
Ich sitze und male. Aber da laufen noch zwei Jungen.
Sie laufen auch schnell. Und du? Laufst du schnell?
b) Das Madchen liest. Es liest sehr viel. Viele Kinder
lesen gem. Sie lesen deutsch und russisch. Lies bitte
auch! Liest du gem? Liest du viel?
Урок 54
1. Прочитайте и запомните:
ph = f das Alpha'bet, der Para'graph, 'Philipp
2. Запомните новые слова.
3. Прочитайте, обратите внимание на выделенные слова.
a) Meine Freundin liest gern. Sie liest sehr viel. Ich
lese auch viel. Viele Schuler lesen russisch und deutsch.
Liest du auch viel? Liest du gern deutsch?
b) Mein Freund spricht gern deutsch. Er spricht gut.
Viele Schuler sprechen gern deutsch, aber nicht alle
sprechen gut. Sprecht bitte alle deutsch!
Sprichst du gern deutsch? Spricht dein Freund auch
gern deutsch? Wer spricht besonders gut deutsch?
Домашнее задание
*1. Нарисуй предметы, названия которых ты узнал (а), вложи ри-
сунки в конверт № 3.
2. Прочитай предложения, спиши в тетрадь из каждой группы
предложений по два вопроса и ответы на них. —>-
46
a) Wo liegt der Kugelschreiber? — Er liegt hier.
Wo liegen die Bleistifte? — Sie liegen dort.
Wo liegt das Lehrbuch? — Es liegt links.
Und wo liegen die Hefte? — Sie liegen rechts.
b) Wo hangt die Karte? — Sie hangt rechts.
Wo hangt die Tafel? — Sie hangt vorn.
Wo hangen die Bilder? — Sie hangen dort.
Wo hangt die Wandzeitung? — Sie hangt links.
Урок 55
1. Прочитайте вопросы и краткие ответы на них. Обратите внима-
ние на то, как ответы сгруппированы.
Wie? — gut leicht hoch groB jung
schlecht schwer breit klein alt
Wo? — hier links vorn
dort rechts
2. Запомните, как ответить на вопрос: Что делают изображенные
здесь дети?
Домашнее задание
*1. Изобрази каток и вложи рисунок в конверт № 1.
2. Прочитай предложения, спиши их и подчеркни выделенные сло-
восочетания.
Die Bucher liegen auf der Schulbank.
Die Schultasche liegt in der Schulbank.
Die Schulerin steht an der Schulbank.
47
Die Bleistifte liegen auf dem Tisch.
Die Hefte liegen in dem Tisch.
Der Stuhl steht an dem Tisch.
Урок 56 (Повторение)
Урок 57 (Обобщающее повторение)
1. Прочитайте вопрос и краткие ответы на него. Обратите вни-
мание на выделенные формы.
in der Schule in der Bibliothek Wo? in der Speisehalle in der Turnhalle in der Fabrik in der Stadt in der Wohnung auf der StraBe auf der Schulbank in dem Zimmer (im ...) in dem Garten (im ...) in dem Hof (im ...) in dem Wald (im ...) in dem Dorf (im ...) in dem Tisch (im ...) in dem Schrank (im ...) auf dem Tisch auf dem Fensterbrett auf dem Schrank auf dem Stuhl auf dem Lande
an der Tafel an der Wand an dem Tisch (am ...) an dem Fenster (am ...)
an der Tur
2. Прочитайте текст песенки. Слушайте грамзапись и подпевайте.
In der Schute
In der Schule lernen wir,
In der Schule singen wir,
In der Schule tumen wir,
In der Schule spielen wir.
48
In der Klasse schreiben wir,
In der Klasse rechnen wir,
In der Klasse lesen wir,
In der Klasse malen wir.
In dem Schulhof tumen wir,
In dem Schulhof spielen wir,
In dem Schulhof singen wir,
In dem Schulhof springen wir.
3. Составьте как можно больше предложений по схеме.
Wer?
Was?
Wo?
sitzt, steht, liegt, hangt, spielt, arbeitet
Die Schiiler arbeiten im Hof.
Der Junge sitzt in der Bibliothek.
Das Bild ...
4. Прочитайте текст в соответствии с памяткой 4 и выберите под
чертой заголовок к нему.
Die Schuler sind in der Klasse. Sie sitzen und schreiben.
Ihre Schulsachen (Bucher, Hefte und Bleistifte) liegen
auf den Schulbanken. Der Lehrer sitzt am Tisch. Ein
Junge steht an der Tafel. Er liest. Alle arbeiten fleifiig.
Im Hof. In der Bibliothek. In der Schule.
Домашнее задание
1. Спиши текст (см. рекомендации памятки 3, с. 20).
2. Научись хорошо читать вопрос и краткие ответы. Обрати
внимание на выделенные буквы и буквосочетания.
Wo? Wo? Wo?
an der Wand auf der Schulbank in der 'Schultasche
an der Tafel auf der StraBe in der 'Schulbank
an der Tur auf der Eisbahn in der Zeitung
am Fenster auf dem Stuhl im Schrank
am Tisch auf dem Tisch im Buch
am Schrank auf dem Fensterbrett im Heft
49
Урок 58
Прочитайте вопросы и ответы. Сравните, о чем вы можете больше
спросить и сказать: о людях или о неодушевленных предметах.
2)
Was ist das?
— Das ist ein Haus.
Wie ist das Haus?
— Das Haus ist klein.
Wessen Haus ist das?
— Das ist Mischas Haus.
Wo steht das Haus?
— Es steht im Garten.
Wer ist das?
— Das ist ein Junge.
Wie heiBt der Junge?
— Er heiBt Viktor.
Wie ist Viktor? — Viktor ist
groB. Er ist 12 Jahre alt.
(Wie liest er?) — Er liest gut.
3)
4)
Was macht er? — Er liest.
Wie macht er das?
Er liest deutsch.
5) Wo sitzt er? — Er sitzt im Zimmer.
6) Wessen Freund ist er? — Er ist unser Freund.
Домашнее задание
Научись хорошо читать следующие пары слов, спиши в тетрадь те
из них, у которых во множественном числе изменяется корневой
гласный звук или удваивается согласная буква.
ein Freund — viele Freunde
ein Baum — viele Baume
ein Hof — viele Hofe
ein Sohn — viele Sohne
ein Werk — viele Werke
50
ein Haus — viele Hauser
ein Wald — viele Walder
ein Dorf — viele Dorfer
eine Eisbahn — viele Eisbahnen
eine Blume — viele Blumen
eine Briefmarke — viele Briefmarken
eine Melkerin — viele Melkerinnen
eine Freundin — viele Freundinnen
eine Arbeiterin — viele Arbeiterinnen
eine Bibliothekarin — viele Bibliothekarinnen
ein Theater — viele Theater
ein Zimmer — viele Zimmer
ein Garten — viele Garten
ein Arbeiter — viele Arbeiter
ein Mechaniker — viele Mechaniker
die Eltern
Урок 59
1. Прочитайте вопросы и ответы, продолжите перечисление.
Wo sind die Kinder? — Die Kinder sind hier, im Haus,
auf der Strafie, ...
Wo arbeiten diese Menschen? — Sie arbeiten in der
Fabrik, ...
Wo liegen die Schulsachen? — Sie liegen in der Klasse,
Wo stehen die Blumen? — Die Blumen stehen dort, im
Zimmer, ...
Wo sitzt die Katze? — Die Katze sitzt im Hof, ...
Wo steht der Stuhl? — Der Stuhl steht im Garten, ...
Wo hangen die Bilder? — Die Bilder hangen links, an
der Tiir, ...
51
2. Прочитайте текст и ответьте на вопросы: Wie ist die Schule?
Was machen dort die Kinder?
Die Schule
Das ist eine Schule. Die Schule ist groB. Sie ist neu und
schon. In der Schule lernen viele Kinder. Sie lesen und
schreiben. Sie zahlen und rechnen. Sie turnen, malen und
singen hier. Viele Schuler sind sehr fleiBig. Sie lernen gut
und gern.
Домашнее задание
1. Прочитай текст и выбери под чертой заглавие к нему.
*2. Спиши текст, подчеркни известные тебе буквосочетания, про-
говаривая их.
Das Zimmer ist hell und sauber. Im Zimmer stehen ein
Tisch, ein Schrank und viele Stiihle. Der Tisch ist sehr
groB. Auf dem Tisch liegen Zeitungen, Biicher und eine
Wandzeitung. Am Tisch stehen zwolf Stiihle. Der
Schrank steht rechts an der Wand. An der Wand links
hangen zwei Bilder, ein Plakat und eine Karte. Vorn
steht unsere Pionierfahne.
Unser Klassenzimmer. Unser Lehrerzimmer. Unser Pionierzimmer.
Урок 60 (Повторение)
Урок 61 (Обобщающее повторение)
1. а) Прочитайте текст песенки, слушайте пластинку и подпевайте.
52
In die Schule gehen wir
In die Schule gehen wir,
in die Schule kommen wir,
in die Schule, in die Schule,
in die Schule kommen wir.
In die KI asse gehen wir,
in die Klasse kommen wir,
in die Klasse, in die Klasse,
in die Klasse kommen wir.
In den Schulhof gehen wir,
in den Schulhof kommen wir,
in den Schulhof, in den Schulhof,
in den Schulhof kommen wir.
In den Garten gehen wir,
in den Garten kommen wir,
in den Garten, in den Garten,
in den Garten kommen wir.
б) Продолжите песенку, подставляя в начале каждой строчки
куплетов словосочетания „In das Zimmer**, „Ins Theater**.
2. Прочитайте вопрос и краткие ответы на него. Продолжите пере-
числение.
Wohin? Wohin?
— In die Schule — In den Hof
— In die Wohnung — In den Wald
— In die Bibliothek — In den Park
— In die ... — In den ...
Wohin?
— In das Haus (ins Haus)
— In das Werk (ins Werk)
— In das Kino (ins ...)
— In das ... (ins ...)
53
3. Прочитайте текст и предложения под чертой. Укажите с по-
мощью сигнальных карт с цифрами номера тех предложений,
которые не соответствуют содержанию текста.
Der Winter ist da. Es ist kalt. Das Wetter ist schon. Es
schneit. Im Hof und auf der Strafie liegt Schnee. Er ist
weiB. Die Hauser und die Baume sind auch weiB.
1) Der Winter ist da. 2) Es ist kalt. 3) Das Wetter ist schlecht.
4) Es schneit. 5) Der Schnee ist weifi. 6) Die Baume sind griin.
*4. Прочитайте текст и ответьте на вопрос (по-русски или по-не-
мецки) : Was machen die Kinder im Winter im Hof?
Es ist kalt. Aber die Kinder sitzen im Winter nicht gern
im Zimmer. Sie spielen im Hof. Sie laufen Schi und
Schlittschuh. Sie machen auch gern eine Schneeball-
schlacht.
Домашнее задание
1. Выполни упражнение 4.
2. Допиши предложения, используя подходящие по смыслу слово-
сочетания (см. ниже в скобках).
1) Die Kinder kommen ... 2) Der Vater geht ... 3) Die
Mutter kommt ... 4) Der Sohn lauft ... 5) Die Tochter
geht ... 6) Die Katze springt ... 7) Der Hund lauft ...
8) Der Hund springt ... 9) Wir gehen ...
(in die Fabrik, ins Werk, in die Schule, in den Garten,
in den Hof, ins Zimmer, auf das Fensterbrett, auf den
Stuhl, ins Theater)
Урок 62
1. Прочитайте стишок и постарайтесь запомнить его.
Hurra! Hurra! Neujahr ist da.
Wir lachen und singen.
Wir tanzen und springen.
Wir sind alle lustig und rufen: Hurra!
Hurra! Hurra! Die Ferien sind da.
54
2. Прочитайте за диктором предложения, обратите внимание на
произнесение вопросительных слов wo? и wohin?, а также суще-
ствительных с предлогами.
a) Wohin gehen die Schuler? — Sie gehen in die Schule.
Wo lernen die Schuler? — Sie lernen in der Schule.
b) Wohin laufen die Kinder? — Sie laufen in den Hof.
Wo spielen die Kinder? — Sie spielen im Hof.
c) Wohin gehen die Arbeiter? — Sie gehen ins Werk.
Wo arbeiten sie? — Sie arbeiten im Werk.
3. Прочитайте предложения. Вместо точек поставьте подходящие
по смыслу сочетания существительных с предлогами.
a) Wohin gehen die Madchen? — Sie gehen in die Spei-
sehalle.
Wo essen die Madchen? — Sie essen ... .
Wohin geht die Arbeiterin? — Sie geht in die Fabrik.
Wo arbeitet die Arbeiterin? — Sie arbeitet ... .
b) Wohin laufen die Kinder? — Sie laufen in den Hof.
Wo spielen die Kinder? — Sie spielen ... .
Wohin gehen die Pioniere? — Sie gehen in den
Schulgarten.
Wo arbeiten die Pioniere? — Sie arbeiten ... .
Wohin gehen die Schiller? — Sie gehen in den Wald.
Wo sind die Schiller? — Sie sind ... .
c) Wohin gehen die Arbeiter? — Sie gehen ins Werk.
Wo arbeiten die Arbeiter? — Sie arbeiten ... .
Wohin gehen die Schuler? — Sie gehen ins Theater.
Wo sitzen die Schuler? — Sie sitzen ... .
55
*4. Прочитайте текст и поднимите сигнальную карту с номером
рисунка, который больше подходит к тексту.
Unser Hof
Unser Haus ist sehr groB. Es ist hoch und schon. Im Haus
sind viele Wohnungen. Das Haus steht im Hof. Der Hof
ist sehr groB. Hier sind viele Baume. Im Hof stehen auch
viele Banke. Die Kinder gehen gern in den Hof. Sie spie-
len hier. Sie laufen hier im Winter Schi und Schlittschuh
und machen Schneeballschlachten.
Домашнее задание
1. Научись хорошо читать текст (упр. 4).
2. Спиши его в соответствии с рекомендациями памятки 3 в
тетрадь.
Уроки 63 и 64 (Повторение)
Приложение
к части 1
Перечень слов и выражений
за I полугодие. Некоторые контрольные
задания к ним
I. Вот сколько существительных вы уже знаете:
die Arbeit die Arbeiterin die Bibliothek die Bibliothekarin die Blume die Briefmarke die Eisbahn die Fabrik die Fahne die Frau die Freundin die GroBmutter женский род die Karte die Schwester die Katze die Sowjetunion die Klasse die Speisehalle die Kreide die Stadt die Lehrerin die StraBe die Melkerin die Stunde die Mutter die Tafel die Pionierleiterin die Tochter die Schulbank die Turnhalle die Schule die Wand die Schiilerin die Wohnung die Schultasche die Zeitung
der Arbeiter der Baum der Bleistift der Brief der Bruder der Freund der Garten der GroBvater der Hof der Hund мужской род der Junge der Schnee der Lappen der Schrank der Lehrer der Schhler der Mechaniker der Stuhl der Mensch der Tisch der Dezember der Vater der November der Wald der Oktober der Winter der September der Pionierleiter
57
средний род
das Abzeichen
das Bild
das Buch
das Dorf
das Fenster
das Fensterbrett
das Haus
das Heft
das Kind
das Madchen
das Pioniertuch
das Tagebuch
das Theater
das Werk
das Wetter
das Zimmer
мн. число
die Geschwister
1. С помощью этих существительных вы можете назвать соответ-
ствующие предметы.
а) Укажи на окружающие тебя предметы, названия которых
ты знаешь, и назови их.
*б) Покажи своему товарищу рисунки из твоей картинной
картотеки и назови изображенные на них предметы.
2. Вы знаете следующие вопросительные слова: wer? was? wie?
wo? wohin?
3. Вы можете не только назвать предмет, но и выяснить у учите-
ля, что за предметы изображены на следующих рисунках. Ка-
кой вопрос вы зададите?
4. Вы можете выразить сомнение по поводу услышанного. Сделай-
те это.
5. Вы можете согласиться с услышанным или возразить. Сделайте
это.
II. Вот сколько прилагательных и наречий вы узнали:
groB neu schwer schwarz braun schnell fleiBig
klein alt leicht griin blau gut gern
hoch jung sauber rot grau besonders bunt
breit schon weiB gelb lustig richtig schlecht
interes- hell bald hier dort links vorn
sant rechts jetzt
1. С помощью прилагательных вы можете назвать соответствую-
щие качества предметов. Посмотрите вокруг себя и назовите
качества тех предметов, которые вас окружают.
58
2. Вы можете выяснить качество предметов, изображенных выше.
Обратитесь с вопросом к учителю или к товарищу.
3. Вы можете выразить сомнение по поводу прочитанного или
услышанного. Сделайте это.
Dieses Buch ist interessant. Diese Schultasche ist schwer.
4. Вы можете согласиться или не согласиться с тем, что услышали,
если это не соответствует действительности. Сделайте это.
Das Wetter ist heute schlecht. Diese Stadt ist klein.
III. А это глаголы, с помощью которых вы можете назвать свои
действия и действия других лиц, а также выражения (слово-
сочетания) :
machen sitzen arbeiten
lernen stehen essen
schreiben kommen rufen
lesen gehen wohnen
malen laufen Ball spielen
zahlen springen Beeren sammeln
rechnen tanzen Prize suchen
turnen singen Schi laufen
spielen liegen Schlittschuh laufen
sprechen hangen eine Schneeballschlacht machen
IV. 1. Вы можете назвать место действия:
а) с помощью наречий:
vorn, links, rechts, hier, dort;
б) с помощью сочетаний существительных с предлогом. Например:
in der Schule, im Hof, im Zimmer, auf der Eisbahn.
2. Вы можете выяснить с помощью вопросов, где происходит дей-
ствие. Поинтересуйтесь у своего товарища, где он обычно игра-
ет, занимается гимнастикой, катается на коньках, лыжах и т. д.
V. 1. Вы можете выразить направление движения. Сделайте это,
дополнив предложения:
Die Schuler gehen ... . Der Lehrer kommt ... . Die
Jungen laufen ... .
59
2. Вы встретили на улице своего друга. Вас интересует, куда он
направляется. Вы можете это выяснить. Как вы это сделаете?
Какой вопрос ему зададите?
VI. Вы знаете выражения: Guten Tag! Auf Wiedersehen! Sehr
angenehm. Употребите их в беседе.
VII. Вы можете сделать описание любого рисунка из I части учеб-
ника. Сделайте это.
VIII. Вы можете рассказать немного о себе, о своем товарище.
Сделайте это.
IX. Вы научились читать вслух любой текст I части учебника.
1. Проведите конкурс на лучшего чтеца.
2. Прочитайте также следующие тексты и покажите, что вы умеете
догадываться, какие буквы и слова тут пропущены.
a) Meine Katze h—fit Murka. Sie ist noch kl---. Sie ist
s--r lustig. Sie sp--lt und -pringt gern.
b) Ich habe eine Schult---e. M-ne Schultasche ist rot.
Sie ist n— und sauber. In der Schultasche l--gen Bucher,
Hefte, Blei---fte und --n Kugelschr--ber.
c) Das ist eine Klasse. Die ... ist groB. Sie ist hell ...
sauber. Vorn ... die Tafel. Sie ... schwarz. Links sind
zwei Fenster. Sie ... hoch und breit. In der Klasse st----
viele Schulbanke. Sie ... braun.
d) Ich lebe in der Stadt Minsk. Und mein Freund le-t
auf dem Lande. Sein Dorf heiBt Wassilki. Er ist Sch-ler.
Er geht ... die Klasse 4b. Er ... fleiBig und lernt
sehr ... .
X. Прочитайте тексты и выполните задания к ним.
1. Прочитайте заголовок и затем текст и покажите с помощью
сигнальной карты, подходит ли заголовок к тексту (зеленая
карта) или не подходит (красная карта).
60
a) Das Wetter
Der Winter ist da. Die Kinder machen eine Schnee-
ballschlacht. Sie laufen Schi und Schlittschuh. Sie sind
lustig.
*b) Im Winter
Der Vater, die Mutter und die Kinder arbeiten im Hof.
Das Wetter ist schon. Die Baume sind grim. Im Hof
sind viele Blumen.
2. Прочитайте текст и покажите с помощью карточек с цифрами,
какой из заголовков под чертой подходит к нему.
Dieser Junge heiBt Dima. Er ist mein Freund. Er lernt
gut. Er liest viel und gern. Er ist sehr fleiBig. Sein Vater
ist Arbeiter.
1) Dima. 2) Dimas Vater. 3) Mein Freund.
3. Прочитайте текст и предложения под чертой. Покажите с по-
мощью карточек с цифрами номера предложений, которые по
содержанию не соответствуют тексту.
Wer ist Schreibikus?
1st das ein Junge? — Ja, das ist ein Junge.
Ist er Schiller? — Ja, er ist Schiller.
Ist er groB? — Ja, er ist groB, nun nicht sehr groB, aber
doch.
Wie alt ist er? — Er ist 12 Jahre alt.
Lernt er oder arbeitet er? — Er lernt, und er arbeitet
auch. Er ist Reporter. Er ist unser Freund.
1) Schreibikus ist ein Junge. 4) Er lernt noch nicht.
2) Er ist Schiller. 5) Er ist Reporter.
3) Er ist klein. 6) Er ist unser Freund.
61
*4. Прочитайте тексты и предложения под чертой. На листке бума-
ги рядом с номерами предложений поставьте знак «+», если
предложение соответствует содержанию текста, и знак «—»,
если не соответствует1.
Die Stadt
Das ist eine Stadt. Sie ist groB und schon. Hier sind viele
StraBen. Sie sind sehr breit und griin. Die Hauser
sind sehr hoch.
In der Stadt leben viele Menschen: Manner, Frauen und
Kinder.
1) Das ist eine Stadt. 2) Sie ist groB und schon. 3) Hier sind viele
StraBen. 4) Die StraBen sind breit. 5) Die Hauser sind klein. 6) Die
Baume sind hoch. 7) In der Stadt leben viele Manner, Frauen und
Kinder.
Das Dorf
Das ist ein Dorf. Das Dorf ist nicht groB, aber sehr schon.
An den Hausern sind hier kleine Garten. In den Garten
sind viele Baume und Blumen.
1) Das ist ein Dorf. 2) Das Dorf ist klein. 3) An den Hausern sind
kleine Garten. 4) In den Garten sind viele Baume und Blumen.
1 Количество слов в контрольном предложении может не совпадать
с количеством слов в соответствующем предложении из текста.
Часть II. ОСНОВНОЙ КУРС
§ 1. In der Schule
Stunde 1
1. Sprecht nach! Beachtet die Lange und die Kiirze der Vokale
(обратите внимание на долготу и краткость гласных) I
А, а, а —
Der Januar ist da.
In die Schule kommen wieder,
singen neue frohe Lieder,
lesen, schreiben, rechnen hier
viele Kinder und auch wir.
Ei, ei, ei —
die Ferien sind vorbei!
2. Lest richtig:
ich laufe — du laufst; ich lese — du liest;
wir essen — du ifit, ihr efit
3. Lest die Fragen und die Antworten! Beachtet das Lesetempo
(обратите внимание на беглость чтения)!
a) Was ist das? — Das ist ein Klassenzimmer.
Wessen Klassenzimmer ist das? — Das ist unser
Klassenzimmer.
Wie ist unser Klassenzimmer? — Es ist hell und sau-
ber.
b) Was ist das? — Das sind Schulsachen.
Wessen Schulsachen sind das? — Das sind unsere
Schulsachen.
Wo liegen unsere Schulsachen? — Sie liegen in den
Schultaschen.
c) Wo ist deine Schultasche? — Meine Schultasche liegt
in der Schulbank.
63
Und wessen Schultasche liegt hier noch? — Hier
liegt ... Schultasche.
Was liegt in deiner Schultasche? — In meiner Schul-
tasche liegen Bucher, Hefte, zwei Kugelschreiber,
viele Bleistifte, mein Tagebuch und eine Zeitung.
Hausaufgaben
1. Спиши стихотворение и выучи его наизусть.
2. Прочитай вторично текст упражнения 2. Обрати внимание на
долготу и краткость гласных.
Stunde 2
1. Wiederholt das Gedicht aus Stunde 1!
2. Hort zu und beantwortet die Frage des Lehrers: „Wer ist mein
Freund?“
Hausaufgaben
1. Приготовь лист бумаги и напиши свою фамилию. В начале
каждой строчки проставь цифры по порядку от 1 до 8 (это номе-
ра предложений, которые ты будешь читать).
2. Прочитай предложения и ставь на листе рядом с номером пред-
ложения знак « + », если то, о чем ты читаешь, соответствует
действительности и ты можешь это отнести к себе. Если нет,
ставь знак «—».
1) Ich bin Schuler. 2) Ich gehe in die Klasse 4a. 3) Meine
Schulbank steht am Fenster. 4) Meine Schultasche
liegt in der Schulbank rechts. 5) Links liegt auch eine
Schultasche. 6) Aber das ist nicht meine Schultasche.
7) In meiner Schultasche liegen Bucher, Hefte, ein
Kugelschreiber. 8) Ich lerne gut.
Stunde 3
1. Wiederholt das Gedicht aus Stunde 1!
64
2. Lest den Text und sagt russisch: Was ist ,,Ich habe ...“?
1) Ich habe eine Schwester. Ich habe auch einen Bruder.
Ich habe ein Pionierabzeichen. 2) Du hast eine Freundin.
Du hast auch einen Freund. Du hast auch ein Pionier-
abzeichen. 3) Er hat eine Katze. Er hat auch einen Hund.
Sie hat ein Bild. Auf dem Bild sind Pilze und Beeren.
4) Alle haben Pioniertiicher. Habt ihr auch Abzeichen?
Wir haben Pioniertiicher und Pionierabzeichen.
Hausaufgaben
1. Прочитай тексты, обрати внимание на выделенные буквосоче-
тания.
*2. Подбери к каждому тексту подходящий рисунок. Проверь себя
по ключу.
3. Перепиши один из текстов в тетрадь, подчеркни выделенные
буквосочетания.
1) Ich habe eine Freundin. Sie lebt auf dem Lande. Sie
geht gern in den Wald und sammelt dort Beeren. Im
Winter lauft sie im Wald Schi.
2) Ich habe einen Freund. Er ist Pionier. Er lernt gut.
Er turnt viel und spielt gern Ball. Er geht auch oft in den
Wald und sucht dort Pilze. Im Winter lauft er im Wald
Schi. Er geht auch gern auf die Eisbahn und lauft dort
Schlittschuh.
(fr— (Z ;S— (I ihouryi)
3 Заказ 11 I
65
Stunde 4
1. Lest, vergleicht die Satze (сравните предложения) 1c und 3d!
1) a. Wohin gehen die Schiller? — In die Schule.
b. Wo lernen sie? — In der Schule.
c. Was lernen sie? — Sie lernen Deutsch.
2) a. Wohin laufen die Kinder? — In den Wald.
b. Wo sind sie jetzt? — Im Wald.
c. Was machen sie? — Sie suchen Pilze. Sie sammeln
Beeren.
3) a. Wohin geht die Lehrerin? — Ins Klassenzimmer.
b. Wo ist sie jetzt? — Im Klassenzimmer.
c. Wen fragt sie? — Sie fragt einen Schiller.
d. Wie antwortet der Schiller, russisch oder deutsch?
— Er antwortet deutsch.
2. a) Lest den Text! Beachtet das Lesetempo!
б) Прочитайте предложения под чертой, найдите похожие в
тексте и объясните, какая между ними разница.
Reporter Schreibikus schreibt
Ich habe viele Freunde. Meine Freunde leben in der So-
wjetunion und auch in der Deutschen Demokratischen
Republik. Sie leben in Stadten und auf dem Lande.
Alle meine Freunde lernen Deutsch. Sie sprechen deutsch,
sie lesen und schreiben deutsch. Sie lesen auch viel und
gern russisch. Sie rechnen und malen. Sie sind sehr flei-
Big und lernen gut. Sie tumen auch gern. Sie spielen
Ball, suchen Pilze und sammeln Beeren. Im Winter lau-
fen sie Schi und Schlittschuh, machen Schneeballschlach-
ten.
Meine Freunde leben in der Sowjetunion und auch in der DDR. Sie
leben in der Stadt und auf dem Lande.
66
Hausaufgaben
1. Выпиши из упр. 1 (с. 66) все вопросительные слова и добавь
другие известные тебе вопросительные слова.
2. Прочитай текст из упражнения 2 и данные ниже вопросы. Найди
ответы на них в тексте.
Hat Schreibikus viele
Freunde?
Wo leben seine Freunde?
Lernen alle seine Freunde
Deutsch?
Wie lernen sie?
Was machen sie im Winter?
Was machen sie noch gern?
Stunde 5
Sprecht nach!
A, e, i —
Kommt, wir laufen Schi!
I, e, о —
Da sind wir alle froh!
A, i, u —
Wer lauft am schnellsten? — Du!
Hausaufgaben
1. Прочитай текст в соответствии с памяткой (с. 44).
Das Kiassenzimmer
Das ist ein Kiassenzimmer. Das Kiassenzimmer ist groB
und hell. Die Wande sind weiB. Rechts ist eine Tur. Die
Tur ist weiB. Links sind drei Fenster. Die Fenster sind
hoch und breit. Auf den Fensterbrettern stehen Blumen.
Vorn ist eine Tafel. Die Tafel ist braun. An der Wand
rechts hangt eine Karte. Wir sehen hier die Deutsche De-
mokratische Republik.
In der Klasse stehen viele Schulbanke. Die Schulbanke
sind grim.
Rechts an der Wand steht ein Schrank. Der Schrank ist
braun. Im Schrank liegen Bucher, Hefte, Lehrbhcher.
Viele Bucher sind interessant.
3*
67
Am Fenster steht ein Tisch. Der Tisch ist nicht besonders
breit. Am Tisch steht ein Stuhl. Das Klassenzimmer ist
sauber. Alles ist in Ordnung.
2. Спиши вопросы к тексту и ответь на них устно.
1) Wie ist das Klassenzimmer? 2) Wo ist die Tiir? 3) Wo
sind die Fenster? 4) Was steht auf den Fensterbrettern?
5) Wo hangt die Tafel? 6) Wo hangt die Karte? 7) Wo
steht der Schrank? 8) Wo liegen die Bucher? 9) Wo steht
der Tisch? 10) Wo steht der Stuhl? 11) Ist das Klassen-
zimmer in Ordnung?
Stunde 6 (Wiederholung)
Stunde 7 (Zusammenfassung — обобщающее
повторение)
1. a) Lest richtig! Beachtet die Betonung (обратите внимание на
ударение)!
*b) Seht auf die Bilder und bildet analoge Siitze (посмотрите
на рисунки и образуйте подобные предложения)!
Ich sehe ein 'Bild. Ich 'nehme das Bild.
Du siehst ein Heft. Du 'nimmst das Heft.
Er sieht einen Kugelschreiber. Er 'nimmt den Kugel-
schreiber.
Sie sieht einen 'Bleistift. Sie 'nimmt den Bleistift.
Wir sehen eine 'Fahne. Wir 'nehmen die Fahne.
Ihr seht eine 'Karte. Ihr 'nehmt die Karte.
Sie sehen ein 'Bild. Sie 'nehmen das Bild.
'Nimm die Kreide! 'Nimm den Lappen!
68
(вставьте пропущенные
fehlenden Worter ein
2. Lest, setzt die
слова)!
1) Ich lese Ich spreche Ich sehe eine
deutsch. russisch. Fahne.
2) Du liest ... Du sprichst .. Du siehst ...
3) Er liest ... Er spricht ... Er sieht ...
Sie liest ... Sie spricht ... Sie sieht ...
Lies! Sprich! Siehe!
1) Wir lesen Wir sprechen Wir sehen eine
deutsch. russisch. Fahne.
2) Ihr lest ... Ihr sprecht ... Ihr seht ...
3) Sie lesen .. Sie sprechen ... Sie sehen ...
Lest! Sprecht! Seht!
Lesen Sie! Sprechen Sie! Sehen Sie!
1) Ich nehme einen Bleistift. 1) Wir nehmen Bleistifte.
2) Du nimmst 2) Ihr nehmt ...
3) Er nimmt . 3) Sie nehmen ...
Sie nimmt .
Nehmt!
Nimm!
Nehmen Sie!
*3. Spielt das Kettenspiel (игра-цепочка)!
a) Ich sehe ein Bild. Und was siehst du?
b) Ich sehe einen Mann. Und wen siehst du?
69
c) Ich nehme eine Lampe. Und was nimmst du?
d) Ich lese einen Brief. Und was liest du?
e) Ich besuche meine Grofimutter. Und wen besuchst du?
4. a) Seht auf die zwei ersten Bilder und hort zu!
b) Seht auf die anderen zwei Bilder und erzahlt!
Hausaufgaben
*1. Напиши не менее 6—8 предложений, подобных предложе-
ниям из упр. 2 (с. 69), используй при этом рисунки.
2. Прочитай текст в соответствии с памяткой (с. 44) и ответь на
вопрос, данный в заголовке текста.
Was hast du heute in deiner Schultasche?
Die Schuler sitzen im Kiassenzimmer. Es lautet noch
nicht.
WOWA: Ich habe heute in meiner Schultasche fiinf
Lehrbiicher, zehn Hefte, einen Kugelschreiber und viele
Bleistifte. Und was habt ihr?
70
TANJA: Ich habe das alles auch und noch eine Karte.
Seht, hier ist die Sowjetunion und dort ist die DDR.
WOWA: Seht, seht, was Kirill in seiner Schultasche
hat!
TANJA: Was?
KIRILL: Ich habe ein Album und viele Briefmarken.
Aber es lautet, und die Lehrer in kommt in die Klasse.
Die Stunde beginnt.
Stunde 8
1. Lest die Satze! Beachtet die Betonung!
Ich nehme 'dieses Buch. Du nimmst 'jenes Buch.
Er liest diese Zeitung. Sie liest jene Zeitung.
Wir lesen diesen Brief. Ihr lest jenen Brief.
Sie lernen dieses Gedicht. Ich lerne jenes Gedicht.
Die Lehrerin fragt diese Schiilerin. Sie fragt auch jene
Schiilerin.
Der Lehrer fragt diesen Schuler. Er fragt auch jenen
Schuler.
Die Pionierleiterin ruft dieses Kind. Sie ruft auch jenes
Kind. Sie ruft alle Pioniere.
2. Lest die Satze und beantwortet die Fragen!
a) Wowa hat auf der Schulbank ein Buch, zwei Hefte,
eine Karte, einen Kugelschreiber, einen Bleistift.
Und was hast du auf deiner Schulbank?
b) Schreibikus kommt in die Klasse und sieht eine Ta-
fel, eine Wandzeitung, einen Schrank, einen Tisch
und viele Schulbanke.
Und was siehst du in der Klasse?
c) Schreibikus nimmt ein Bild. Er sieht auf dem Bild
einen Lehrer, eine Lehrerin und viele Schiiler.-»-
71
Und wen siehst du auf diesem Bild?
Hausaufgaben
1. Прочитай вопросы и спиши их. Найди на них ответы в упражне-
нии 1 на с. 71.
Wen fragt die Lehrerin?
Wen fragt der Lehrer?
Wen ruft die Pionierleiterin?
Was liest er?
Was lesen wir?
Was lernen sie?
*2. Глядя на рисунок, ответь на вопрос: Wen siehst du auf diesem
Bild? Начни так: Ich sehe auf diesem Bild viele Menschen.
Links stehen ftinf Jungen ...
Stunde 9
1. a) Hort zu. Beantwortet die Frage mit ,,Ja“ oder ,,Nein“!
b) Stellt dieselbe Frage an euren Banknachbarn (задайте тот
же вопрос соседу по парте)!
72
2. а) Прослушайте текст, в котором есть три слова, о значении
которых надо догадаться.
б) Скажите по-русски, какие учителя (по каким предметам)
были названы в тексте.
Hausaufgabe
Спиши словосочетания, обрати внимание на вопрос и на форму
предлога с артиклем.
Wo?
in der Schule
in der Klasse
in der Bibliothek
in der Speisehalle
in der Turnhalle
in der Fabrik
auf der Eisbahn
auf der StraBe
Stunde 10
Wohin?
in die Schule
in die Klasse
in die Bibliothek
in die Speisehalle
in die Turnhalle
in die Fabrik
auf die Eisbahn
auf die StraBe
L a) Lest den Text! Beachtet das Lesetempo!
b) Sagt: Wer lernt in der Klasse 4a besonders gut?
Schreibikus kommt in die Schule 12
Schreibikus kommt in die Schule. Er geht in die Klasse
4a. Dort sieht er Olja und Wowa. Sie haben Klassendienst.
73
Wowa sagt: „Schreibikus, schreib bitte fiir (для) die
Pionierzeitung:
Unsere Schule ist neu und schon. Hier sind viele Klas-
senzimmer. Sie sind groB, hell und sauber. Wir haben
in der Schule auch ein Pionierzimmer, eine Turnhalle,
eine Speisehalle, eine Bibliothek und ein Lehrerzimmer.
Wir gehen gern in unsere Schule. Wir lesen und schrei-
ben, wir rechnen und malen, wir turnen und singen hier.
Wir lernen auch Deutsch. Alle arbeiten fleiBig. Besonders
gut lernen Olja, Natascha und Dima.“
Olga sagt: „Das stimmt nicht. Wowa lernt auch sehr
gut!“
*c) Скажите, сколько частей можно выделить в тексте по
смыслу.
Hausaufgaben
1. Прочитай текст в соответствии с памяткой (с. 44).
2. Спиши вопросы и ответь на них устно. (Момент ответа при спи-
сывании обозначен тире.)
1) Bist du Schuler? — 2) Welche Schule besuchst du? —
3) Wie ist deine Schule? — 4) Sind in der Schule viele
Klassenzimmer? — 5) Wie ist dein Klassenzimmer? —
6) Habt ihr auch eine Speisehalle? — 7) Habt ihr
eine Turnhalle? — 8) Habt ihr ein Pionierzimmer? —
9) Lernen in der Schule viele Schuler? — 10) Lernen
die Schuler Deutsch? —
Stunde 11 (Wiederholung)
Stunde 12
1. Sprecht nach! Beachtet die Lange und die Kiirze der Vokale
(обратите внимание на долготу и краткость гласных)!
74
Die Kinder laufen
wohin?
in den Hof
in den Garten
in den Wald
Die Kinder spielen
wo?
im Hof
im Garten
im Wald
2. Spielt: „Ich bin Reporter1'!
Hausaufgaben
1. Спиши текст, вставь пропущенные буквы.
Im Klassenzimmer
Das ist ein Klassenzimmer. Das Klassenzi--er ist gro-
und schon. Es ist he-- und sauber. Vorn h-ngt eine Tafel.
Die Kreide und der Lappen l--gen da. Rechts st—t ein
Schrank. Wir se-en im Klassenzimmer viele Schulb-nke,
einen Tisch und einen St-1. Hier sitzt der Le-rer. Die
Sch-ler sitzen in den Schulbanken. Ihre Вй--ег und Hefte,
Kugelschr-ber und Blei--ifte 1-gen in den Schulta—-en.
*2. Расскажи о своей школе.
Stunde 13
1. a) Sprecht nach und merkt euch: ее = e!
E, e, e —
Uberall liegt Schnee.
WeiS ist der Hof,
weiB ist das Haus,
alles sieht so sauber aus.
E, e, e —
Uberall liegt Schnee
75
b) Sprecht das ,,e“ richtig aus!
er — die Schwester
wer — das Fenster
wen — gern
stehen — schnell
zehn — sechs
sechzehn
der Schnee — das Helt
der Lehrer — lernen
nehmen — kennen
2. Erzahlt fiber eure Schule (расскажите о своей школе)!
*3. Erzahlt fiber die Schule 12!
*4. Spielt: „Reporter Schreibikus kommt in unsere Schule"!
Hausaufgaben
1. Прочитай текст, содержащий слова и выражения, которые
часто встречались в речи учителя. Постарайся их узнать и по-
нять текст в целом.
In der Deutschstunde
Es lautet. Die Lehrerin Irina Iwanowna kommt in die
Klasse. Die Stunde beginnt.
Die Lehrerin fragt: „Wer hat heute Klassendienst?"
Wowa antwortet: „Ich habe heute Klassendienst."
Die Lehrerin fragt: „Wer fehlt heute?"
Wowa antwortet: „Heute fehlt niemand. Alle sind da.
Das Klassenzimmer ist sauber. Die Kreide und der
Lappen liegen da. Die Klasse ist zur Stunde bereit. Alles
ist in Ordnung."
Die Lehrerin sagt: „So, setz dich, Wowa. Heute lesen wir
einen Text. Wir wiederholen auch die Worter, lernen
ein Gedicht, singen ein Lied und sprechen viel, viel
deutsch."
76
2. Спиши краткие вопросы и по три, кратких ответа на них (на вы-
бор), обрати внимание на вопрос и форму ответов.
Wo?
im Zimmer im Theater
im Pionierzimmer im Haus
im Werk im Dorf
auf dem Lande (in einem Dorf)
Wohin?
ins Zimmer ins Theater
ins Pionierzimmer ins Haus
ins Werk ins Dorf
aufs Land
Stunde 14
L Wiederholt den Abzahkeim!
2. а) Прослушайте текст, стараясь его полностью понять, чтобы
потом выбрать из ряда предложений те (см. задание 2с), ко-
торые по содержанию не соответствуют тексту.
b) Sagt: Was ist das russisch — der Brieffreund?
с) Прочитайте вполголоса предложения. Покажите с помощью
карточек с цифрами номера тех предложений, которые не
соответствуют содержанию текста. Вы должны поднять две
карточки.
1) Wowa und Olja haben Brieffreunde in der DDR.
2) Sie leben alle in einem Dorf (auf dem Lande).
3) Alle Schiller in der DDR lernen in der Klasse
2 Russisch.
4) In der Russischstunde sprechen, lesen und schreiben
sie viel russisch.
5) Ihre Russischlehrerin heiBt Frau Schmidt.
77
3. Spielt: „Reporter Schreibikus in der DDR“!
Stunde 15
Sprecht nach! Beachtet die Lange und die Kiirze der Vokale (обра-
тите внимание на долготу и краткость гласных)!
In die Schule gehen wir,
um zu lesen, um zu schreiben,
um zu rechnen, um zu malen,
78
um zu turnen, um zu springen,
um zu spielen, um zu singen.
In den Schulhof gehen wir,
um zu turnen, um zu spielen,
um zu laufen, zu marschieren,
um zu rodeln, um zu singen,
um zu tanzen, um zu springen.
Hausaufgaben
1. Напиши по два ответа на каждый из данных вопросов. Исполь-
зуй для опоры упражнение 1.
Wozu gehen die Schuler in die Schule?
Wozu gehen die Kinder in den Hof?
2. Ознакомься с памяткой 5. Следуй ей, выполняя задание 3.
Памятка 5
1) Если при чтении текста ты встречаешь не-
знакомое или забытое тобой слово, не прерывай
чтения.
2) Читай дальше и старайся понять значение
этого слова по общему смыслу (по контексту).
3) Сверься с ключом, чтобы убедиться в правиль-
ности твоей догадки.
4) Не обращайся к ключу, пока ты не попыта-
ешься самостоятельно догадаться о значении не-
знакомого слова.
3. а) Прочитай заголовок и первый абзац текста. Здесь два раза
встречается незнакомое слово (оно выделено курсивом). По-
старайся догадаться о его значении по смыслу всего абза-
ца. Проверь свою догадку по ключу 1.
79
*b) Прочитай весь текст и скажи, в какое время года происхо-
дит действие. Проверь свою догадку по ключу. 2. Найди в
тексте предложения, подтверждающие правильность твоего
ответа.
In der Pause
Es lautet, und die Pause beginnt. Im Kiassenzimmer
sind jetzt nur zwei Schuler. Sie haben Klassendienst.
Sie machen die Fenster auf, wischen die Tafel ab,
machen das Kiassenzimmer sauber.
Und was machen alle anderen Schiller? Zwolf Schuler
gehen in die Speisehalle, um dort zu essen. Drei gehen
ins Pionierzimmer, um die Wandzeitung zu machen.
Sechs Schiller gehen in die Bibliothek, um die Pionier-
zeitung zu lesen oder ein Buch zu nehmen. Die anderen
laufen in den Schulhof. Viele Schiller gehen in der Pause
in den Schulhof, um dort zu turnen und zu spielen. Die
Jungen machen gern eine Schneeballschlacht. Die
Madchen bauen einen Schneemann. Aber die Pause ist
bald zu Ende.
(•-1Э)и!д\ mj :<j hour>i -ОНЭИ
-adau bh — asnsj jap tn iaiadadau ‘Bnawadau — asnoj aip :[ hour}i)
Stunde 16 (Wiederholung)
Stunde 17
1. Lest das ,,i“ richtig!
I, i, i —
Sieh, wir laufen Schi!
Viele Lieder singen wir.
Viele Briefe schreiben wir.
I, i, i —
Liegen, wieviel, wie,
sieben, siebzehn, vier,
die, ihr, ihre, hier.
2. Lest richtig! Beachtet die Intonation (обратите внимание на
интонацию)!
1) Die Schiller gehen in die Schule, um in der Schule
zu lernen.
80
2) Die Lehrer und die Schuler gehen in die Speisehalle,
um in der Speisehalle zu essen.
3) Die Pioniere gehen in den Schulgarten, um im Schul-
garten Baume zu pflanzen.
4) Die Pioniere gehen ins Pionierzimmer, um im Pio-
nierzimmer eine Wandzeitung zu machen.
5) Die Pioniere gehen ins Pionierzimmer, um im Pio-
nierzimmer Lieder zu singen.
6) Die Kinder fahren in den Wald, um im Wald zu ro-
deln und Schi zu laufen.
7) Der Junge fahrt in den Ferien aufs Land, um im Kol-
chos zu arbeiten.
3. а) Прочитайте текст, стараясь догадаться о значении выделен-
ных слов по созвучию с русскими словами. Проверьте свою
догадку с помощью рисунков.
б) Найдите в тексте и зачитайте предложения, которые отно-
сятся к первому, второму и третьему рисункам.
In der Turnstunde
Unser Turnlehrer heiBt Oleg Nikolajewitsch. Er ist
26 Jahre alt. Er ist immer lustig. Wir turnen alle sehr
gern: die Jungen und auch die Madchen. Wir marschieren.
in der Turnhalle, laufen und springen. Wir spielen dort
EH
oft Ball und Tennis. Aber besonders gern turnen wir
im Hof. Wir haben hier auch eine Eisbahn. Oft spielen
die Jungen in der Turnstunde Eishockey1, und die Mad-
chen laufen Schi. Besonders gern aber laufen alle
zusammen Schi oder machen eine Schneeballschlacht.
Hausaufgaben
1. Прочитайте текст „In der Turnstunde" вторично (см. памятку 5,
с. 79).
2. Допиши предложения.
1) Die Kinder gehen in die Turnhalle, um dort ... .
2) Ich gehe in die Bibliothek, um dort ... . 3) Wir
gehen in den Garten, um ... . 4) Die Schiller gehen in
die Speisehalle, um dort ... . 5) Die Pioniere kommen
ins Pionierzimmer, um ... . 6) Die Kinder fahren in
den Ferien in den Wald, um im Wald ... .
Stunde 18
1. Sprecht das ,,i“ richtig aus
immer — ihr
Zimmer — hier
singen — sieben
springen — liegen
(произносите ...)!
vierzehn — vier
vierzig — wir
Schlittschuh — Schi
Kinder — wie
2. Lest! Beachtet die Intonation!
Die Kinder gehen auf die Eisbahn, um auf der Eisbahn
Schlittschuh zu laufen.
Die Madchen gehen in den Wald, um im Wald Blumen
zu pflucken.
Dima und Nina fahren in den Wald, um im Wald Pilze
zu suchen.
1 Lies: ... 'hoki
82
Olja fahrt in den Wald, um im Wald Beeren zu sammeln.
Die Schuler kommen ins Kiassenzimmer, um im Kias-
senzimmer zu lernen.
Die Pioniere fahren aufs Land, um im Kolchos zu
arbeiten.
H ausaufgaben
1. Спиши предложения и прочитай их, следи за ударением.
Die Schiller nehmen das 'Bild, um es zu 'malen.
Der Lehrer nimmt die 'Zeitung, um sie zu 'lesen.
Das Madchen nimmt die 'Blumen, um sie zu 'malen.
Der Schiller nimmt den 'Text, um ihn zu 'lesen.
Wir lesen das Ge'dicht, um es zu wieder'holen.
Wir lernen das 'Lied, um es zu 'singen.
2. Задай устно к каждому предложению задания 1 вопрос по об-
разцу:
Die Kinder nehmen das Buch, um es zu lesen.
Wozu nehmen die Kinder das Buch?
Stunde 19
1. Hort die Fragen und antwortet mit ,,ja“ (прослушайте вопросы
и ответьте утвердительно)!
a) Gehst du in der Pause ins Kiassenzimmer, um das
Kiassenzimmer sauber zu machen?
Gehst du ans Fenster, um es aufzumachen?
Gehst du an die Tiir, um sie zuzumachen?
Gehst du an die Tafel, um sie abzuwischen?
Nimmst du die Kreide, um das Datum zu schreiben?
b) Liest du viel deutsch, um gut Deutsch zu kennen?
Machst du immer alle Obungen, um gut deutsch zu
sprechen?
Liest du alle Texte, um gut deutsch zu lesen?
Wiederholst du alle Lieder und Gedichte, um sie gut
zu kennen?
83
2. а) Прочитайте текст до черты, следуя рекомендациям памят-
ки 5.
0) Выберите под чертой те предложения, которые не соответ-
ствуют содержанию текста, и укажите их номера. Таких
предложений должно быть три. Сверьте свой ответ с ключом.
In der Schulbibliothek
In der Schule 12 ist eine Bibliothek. Die Schulbibliothek
ist nicht groB. Hier stehen viele Schranke. In den Schran-
ken sind Bucher, viele, viele Biicher. Bucher und Zei-
tungen liegen auch auf den Tischen. In der Bibliothek
hangen viele Bilder. Wen sehen wir auf dem Bild da vorn?
Das ist Puschkin. Wen sehen wir auf dem Bild dort
rechts? Das ist Lermontow. Und wen sehen wir auf dem
Bild links? Ist das nicht Majakowski? Stimmt! Das ist
Majakowski.
Die Schuler kommen gern in ihre Bibliothek, um hier zu
lesen und ihre Hausaufgaben zu machen. Auch Schrei-
bikus kommt oft in die Schulbibliothek, um dort die
Wandzeitung zu machen.
1) In der Schule 12 ist eine Bibliothek.
2) Die Schulbibliothek ist groB.
3) Hier stehen viele Schranke.
4) In der Bibliothek hangen Losungen und Plakate.
5) Die Schuler kommen gern in ihre Bibliothek, um hier zu lesen und
ihre Hausaufgaben zu machen.
6) Auch Reporter Schreibikus kommt in die Schulbibliothek, um
dort seine Hausaufgaben zu machen.
(•9 ‘f, ‘g :ьоп<я)
Hausaufgaben
1. Выпиши из текста упражнения 2 те предложения, которые мо-
гут быть отнесены и к вашей школьной библиотеке.
*2. Подчеркни в них известные тебе буквосочетания.
3. Расскажи о вашей школьной библиотеке.
84
Stunde 20
1. Sprecht nach!
A, e, i, o, u — hort gut zu!
2. Lest richtig! Beachtet die Betonung!

Wozu gehst du an die Tafel? — Um den 'Lappen zu
nehmen.
Wozu brauchst du den Lappen? — Um die 'Tafel abzu-
wischen.
Wozu nimmst du die Kreide? — Um das 'Datum zu
schreiben.
Wozu gehst du an das Fenster? — Um das Fenster
'aufzu,machen.
Wozu gehst du an die Tiir? — Um die Ttir 'zuzu machen.
3. Lest das Gesprach mit verteilten Rollen (прочитайте диалог
по ролям)!
4. Читайте диалог и при этом заменяйте выделенные курсивом
реплики такими, которые подходят к рисункам.
Auf der StraBe
WOWA: Guten Tag, Olja!
OLJA: Guten Tag! Wohin gehst du?
WOWA: Ich gehe in den Park.
OLJA: In den Park? Und wozu?
WOWA: Um Schlittschuh zu laufen. Und
wohin gehst du?
OLJA: Ich gehe in die Bibliothek.
WOWA: Wozu gehst du jetzt in die
Bibliothek?
OLJA: Um dort ein Buch zu nehmen.
Ich brauche es heute.
WOWA: Na, dann auf Wiedersehen!
OLJA: Auf Wiedersehen!
85
5. Seht auf die Bilder und gestaltet (инсценируйте) Dialoge!
Stunde 21 (Wiederholung)
Stunde 22
1. Lest richtig! Beachtet die Betonung!
Wir machen immer alle Ubungen.— Wozu? — Um gut
'deutsch zu sprechen.
Wir wiederholen die Worter und Satze.— Wozu? —
Um die Worter gut zu 'kennen.
Wir lesen alle Texte. — Wozu? — Um gut zu 'lesen.
Wir schreiben viel. — Wozu? — Um richtig zu 'schrei-
ben.
Wir arbeiten immer fleiBig. — Wozu? — Um gute 'No-
ten zu bekommen und gute 'Schiller zu sein.
2. Прослушайте по частям текст, содержащий три незнакомых
слова (fiir, basteln, Geschenke). О значении предлога fiir вы
можете догадаться по контексту. Поднимите сигнальные карточ-
ки, как только поймете его значение, то есть не дожидаясь конца
прослушивания текста. Значение глагола basteln и существи-
тельного die Geschenke вам подскажет диктор. Будьте внима-
тельны, чтобы тут же отвечать на вопросы диктора по тексту.
86
3. Seht auf die Bilder und sagt: Was macht hier Monika Krause?
Haus auf gabe
Спиши вопросы и ответь на них устно, так чтобы получился рас-
сказ о твоем друге (подруге).
1) Wie heiBt dein Freund (deine Freundin)? 2) Wie
alt ist er (sie) ? 3) Wo lebt er (sie) ? 4) Wo lernt er (sie) ?
5) Wie lernt er (sie)? 6) Was macht er (sie) in der Schu-
le? 7) Wie ist seine (ihre) Schule? 8) Wie ist seine (ihre)
Klasse? 9) Was macht er in der Pause? 10) Wozu macht
er das? 11) Was macht er noch gern?
Stunde 23
1. Sprecht das ,,o“ richtig aus!
О, о, о —
Wiederholt das so:
die Oma* und der Opa1 2,
der Hof und auch das Sofa,
schon, das Kino, wo. —
Jetzt ist’s richtig so!
1 die Oma = die GroBmutter
2 der Opa = der GroBvater
87
2. Nehmt eure Hefte mit der Hausaufgabe! Lest die Fragen und
beantwortet sie!
3. a) Hort den Text an (прослушайте текст)! Постарайтесь опреде-
лить, на сколько частей по смыслу его можно разбить. Под-
нимите сигнальную карточку с соответствующей цифрой.
b) Hort den Text noch einmal an (прослушайте текст еще раз)!
Beantwortet die Fragen des Lehrers!
4. Stellt einander Fragen (задайте друг другу вопросы) fiber die
Schule in Pawlowka!
Иausaufgaben
1. Выучи наизусть стишок (упражнение 1).
*2. Выбери любой текст данного параграфа (включая раздел
„Bunte Ecke 1“) и прочитай его так, чтобы ты мог (ла) участво-
вать в конкурсе на лучшего чтеца.
Stunde 24
1. Sagt den Reim (Stunde 23) auf (расскажите стишок наизусть)!
2. Lest die Texte und sagt: Wer liest besonders gut deutsch in
eurer Klasse?
3, Sprecht Ober: a) eure Schule b) eine Stunde in eurer Schule
eure Klasse eine Pause in eurer Schule
eure Freunde eure Schulbibliothek
Hausaufgabe
*Подготовь чтение одного из стишков из раздела „Bunte Ecke I“,
с. 91—93.
Stunde 25
1. Lest richtig! Beachtet die Intonation (обратите внимание на
интонацию)!
Was machen wir, um gesund und stark zu sein? — Wir
turnen, um gesund und stark zu sein.
Was machen wir noch, um gesund und stark zu sein? —
Wir laufen Schi, um gesund und stark zu sein.
Was machen wir noch, um gesund und stark zu sein? —
Wir laufen Schlittschuh, um gesund und stark zu sein.
88
Und noch? Was machen wir noch, um gesund und stark
zu sein? — Wir rodeln und machen eine Schneeball-
schlacht, um gesund und stark zu sein.
*2. Lest einen Reim (стишок) aus „Bunte Ecke I“, S. 91—93!
3. Erzahlt fiber eure Schule (не менее 5—7 фраз за 1,5—2 минуты)!
1) Wie ist die Schule?
2) Was haben wir in der Schule?
3) Wie sind die Klassenzimmer?
4) Was haben wir noch in der Schule?
5) Wozu gehen wir in die Schulbibliothek?
6) Wo steht unsere Schule (im Hof oder im Garten)?
7) Was machen wir dort?
8) Wozu gehen wir in die Schule?
Stunde 26
Spielt: „Wir haben heute eine Exkursion"!
89
Hausaufgabe
*Составь (письменно) рассказ о своей школе, в качестве опор ис-
пользуй текст „Schreibikus kommt in die Schule 12“ (c. 73) и
ynp. 3, c. 89.
Stunde 27
1. Sprecht das ,,u“ richtig aus (произносите ...)!
U, U, U —
Bruder, Schule, du,
Kugelschreiber, Schuh,
Blume, rufen, zu,
gut, der Stuhl, das Buch
und ein Wort noch — Tuch.
2. Lest das ,,u“ richtig!
Wozu turnen die Kinder? — Um gesund und stark zu
sein.
Wozu laufen sie Schi? — Auch um gesund und stark zu
sein.
Wozu laufen sie Schlittschuh? — Auch um gesund und
stark zu sein.
Was machen sie noch, um gesund und stark zu sein? —
Sie rodeln, um gesund und stark zu sein.
— Sie machen eine Schneeballschlacht, um gesund und
stark zu sein.
3. Lest den Dialog „Wozu? Wozu?“ mit verteilten Rollen („Bunte
Ecke 1“, S. 95)!
4. Spielt: „Der wiBbegierige (любознательный) Buratino"!
90
Stunden 28—29 (Wiederholung)
Bunte Ecke 1
Wir lernen auswendig
In der Schule
In der Schule lernt man viel:
Lesen, Rechnen, Sport und Spiel,
91
Basteln, Singen, Turnen, Schreiben —
Niemand will ein Dummkopf bleiben1.
Wir singen
Ich und du
Ich und du,
wir singen Lieder.
Ich und du,
wir tanzen hier.
Ich und du,
wir springen lustig.
Ich und du —
Eins, zwei, drei, vier.
*Bald ist Neujahr
Bald ist Neujahr, und im Haus
steht ein Tannenbaum2
Und wir schmiicken ihn so aus,
ihr erkennt ihn kaum.3
Seht, wie lustig ist es hier!
In dem schonen Raum4
tanzen, singen, springen wir
um5 den Tannenbaum.
*Eins, zwei, drei, wir tanzen heut’, juchhei6!
Eins, zwei, drei —
Wir tanzen heut’, juchhei!
Rechtes Bein, linkes Bein7,
das ist lustig, das ist fein8!
1 Niemand will ein Dummkopf bleiben.— Никто не хочет оставаться
глупцом.
2 der Tannenbaum — елка
3 Und wir schmiicken ihri so aus, ihr erkennt ihn kaum. — И мы ее
так украшаем, что вы едва сможете ее узнать.
4 der Raum — помещение
5 um — вокруг
6 juchhei! = Hurra!
7 Rechtes Bein, linkes Bein — Правую ногу, левую ногу
8 fein — здесь: здорово (хорошо)
92
Eins, zwei, drei —
Wir tanzen heut’, juchhei!
Mit kling-ling-ling
Mit kling-ling-ling
und bumm-bumm-bumm
gehn wir zu zweit
im Kreis herum1
Mit kling-ling-ling
und bumm-bumm-bumm
gehn wir im Kreis herum.
Wir feiern2 alle heute,
das macht uns alien Freude3.
Mit kling-ling-ling
und bumm-bumm-bumm
gehn wir im Kreis herum.
Wir lesen
1. „-chen“ und „-lein“ machen alle Dinge klein.
Die Stadt ist groB. Das Stadtjchen ist klein.
Das Haus ist groB. Das Hauschen ist klein.
Der Hund ist groB. Das Hiindchen (das Hundlein) ist
klein.
Das Buch — das Biichlein. Die Bank — das Banklein.
Hans — Hans’ichen.
I
2. Прочитайте текст и скажите, знает ли мальчик алфавит.
Hanschen und das Abe
LEHRERIN: Hans, kennst du das Abe?
HANS: Na ja, natiirlich!4
1 gehn wir zu zweit im Kreis herum — здесь: мы идем парами по
кругу
2 Wir feiern — Мы празднуем
3 das macht uns alien Freude — это всем нам доставляет радость
4 Na ja, natiirlich! — Ну да, конечно!
93
LEHRERIN: Sage es bitte auf!
HANS: Bitte: A, b, c ... und alle anderen Buchstaben'.
3. Прочитайте текст, чтобы ответить на вопросы: Wo leben Nina
und Mischa? Steht ihre Schule im Hof oder im Garten? (Для
проверки правильности своего ответа найдите подтверждение
в тексте.)
Eine Dorfschule1 2
Nina und Mischa leben nicht in Moskau. Sie leben im
Dorf Pawlowka. Sie gehen auch in die Klasse 4. Ihre
Schule ist neu und sehr schon. Sie haben in der Schule
viele Kiassenzimmer. Die Kiassenzimmer sind grofi
und hell. Sie haben auch ein Pionierzimmer, eine Turn-
halle, eine Speisehalle, eine Bibliothek, ein Lehrerzimmer.
Ninas und Mischas Schule steht nicht im Hof. Sie steht
im Garten. Der Garten ist sehr grofi und schon. Die Schil-
ler arbeiten hier oft. Sie arbeiten immer gern im Garten.
4. Прочитай текст, содержащий два слова, о значении которых
можно догадаться по созвучию со словами русского языка.
Когда будешь читать их, подними сигнальную карточку, чтобы
показать, что ты знаешь, о каких словах идет речь.
Читай текст внимательно, чтобы потом определить, чьи слова
приводятся ниже.
In der Russischstunde
Es lautet. Die Russischlehrerin Frau Schmidt kommt in
die Klasse. Die Stunde beginnt. Helga und Dieter sitzen
zusammen in einer Schulbank. Rechts auf der Schulbank
liegen Helgas Biicher und Hefte. Ihre Biicher und Hefte
sind immer in Ordnung. Ihr Kugelschreiber ist auch da.
Links auf der Schulbank liegen Dieters Biicher und sein
Kugelschreiber. Aber wo sind seine Hefte? Liegen sie
noch in der Schultasche?
Frau Schmidt sagt: „Kinder, nehmt eure Hefte. Wir
1 alle anderen Buchstaben — все другие (остальные) буквы
2 eine Dorfschule = eine Schule im Dorf
94
schreiben ein Diktat!'* Alle Schuler nehmen ihre Hefte
und schreiben das Datum. Aber Dieter schreibt nicht.
Frau Schmidt fragt: „Wo ist dein Heft, Dieter?**
Er antwortet: ,,Ich habe heute kein Heft.**
Frau Schmidt sagt: „Das ist nicht schon.** Sie fragt
Helga: „Hast du noch ein Heft, Helga?"
Helga antwortet: „Ja, ich habe noch ein Heft. Hier,
Dieter, nimm es bitte.**
Dieter nimmt Helgas Heft und sagt: „Danke schon!"
Jetzt schreiben alle Schuler.
— К номеру указанного слева действующего лица прибавь номер
его реплики. Сверь полученные суммы с ключом.
1) die Lehrerin 1) Ja, ich habe noch ein Heft. Hier,
nimm es bitte.
2) Dieter 2) Hast du noch ein Heft?
3) Helga 3) Danke schon.
(•J'—e *s—3 *£—I :hour)0
5. Прочитай диалог и ответь на вопрос: 1st Gabi grofi oder klein?
— Выбери из предложений под чертой (с. 96) то, которое, по
твоему мнению, больше всего подходит для ответа на последний
вопрос Габи (он выделен курсивом).
Wozu? Wozu?
Gabi und ihr Bruder Peter sind im Zimmer.
GABI: Gehst du in die Schule, Peter?
PETER: Ja. Du siehst doch: ich nehme meine Schul-
tasche.
GABI: Wozu nimmst du sie?
PETER: Um in die Schule zu gehen.
GABI: Und wozu gehst du in die Schule, Peter?
PETER: Um dort zu lernen.
GABI: Und wozu lernst du dort?
95
PETER: Frage nicht so dumm*! Um Russisch, Deutsch,
Mathematik zu kennen.
GABI: Und wozu brauchst du das?
PETER: Wozu! Wozu! Um auf deine Fragen zu antworten!
1) um ein guter Schuler zu sein; 2) „Niemand will ein Dutnmkopf
bleiben"; 3) um gute Noten zu bekommen
Wir sprechen
1. Erzahle fiber deine Klasse (не менее 5—7 фраз; уложись в 1 —1,5
минуты; или *10—12 фраз за 1,5—2 минуты)!
2. Erzahle fiber deinen Klassendienst! Beantworte dabei (при этом)
die Fragen!
Was machst du in der Pause? Was fragt die Lehrerin?
Wozu nimmst du die Kreide? Was antwortest du?
* 3. Erzahle fiber eine Stunde in deiner Schule!
* 4. Erzahle fiber deinen Freund (oder deine Freundin) und fiber
seine (ihre) Schule!
* 5. Erzahle fiber deinen Brieffreund (deine Brieffreundin)!
Wir suchen Reime (рифмы)
Прочитай рифмовку, подставляя для рифмы вместо точек подхо-
дящее по смыслу слово (см. слова в скобках).
Die Bleistifte sind bunt.
Ich male einen ...
Mein kleiner Hund heiBt Scharik.
Wie heiBe ich denn? ...
(Ball, Hund, Mischa, Wowa, Garik)
Тест для самопроверки
Проверь, насколько хорошо ты можешь связно рассказывать о
школе, о классе (*и о дежурстве).
1) Прочитай задание вверху таблицы и проставь его номер на
листке, а затем рассказывай.
1 dumm — глупо
96
2) Во время рассказа отмечай на листке вертикальной черточкой
каждую названную тобой фразу,
3) Каждый раз, когда ты употребишь во фразе оборот с um ... zu,
возьми одну черточку в кружочек,
4) Засекай время, когда ты начал (а) и когда кончил (а) выпол-
нять задание.
5) Подсчитай для каждого задания, сколько всего фраз ты ска-
зал (а), сколько раз употребил (а) оборот с um ... zu и за какое
время. Сравни свой подсчет с тем, что дано в таблице.
X. Номер X. задания, \и зада- Твои X. ние успехи X. 1. Расскажи о своей школе 2. Расскажи о своем классе *3. Расскажи о своем дежурстве
Ты ВЫПОЛНИ- ЛА) задание, ес- ли ты назвал (а) ... ... 5 фраз, не менее ... 5—7 фраз, не менее ... 4—5 фраз, не менее
Ты очень хоро- шо выполнил (а) задание, если ты назвал (а),,, и если ты упо- требил (а) ... ...более пяти фраз „, оборот с um ,.. zu хо- тя бы 1 раз ...более пяти — семи фраз оборот с um ... zu хотя бы 1 раз ... более четы- рех — пяти фраз оборот с um ... zu хотя бы 1 раз
Ты отлично вы? полнил(а) за- дание, если ты назвал(а) и если употре- бил(а) ,.. и если на все это тебе пона- |добилось,,. ... более пяти фраз ,.. оборот с um ... zu хо- тя бы 1 раз ... не более двух минут ... более пяти — семи фраз оборот с um „, zu хотя бы 1 раз ... не более двух минут ... более четы- рех — пяти фраз оборот с um ... zu хотя бы 1 раз ... не более по- лутора — двух минут
4 Заказ 111
§ 2. Zu Hause
Stunde 30
1. Sprecht nach! Beachtet die Intonation (обратите внимание на
интонацию)!
Frauentag
Frauentag! Frauentag!
Welch ein schoner Feiertag!
Der Mutti gratulieren wir
und wiinschen alles Gute ihr.
Hausaufgaben
1. Спиши стихотворение на открытку и сделай рисунок к нему.
2. Прочитай текст и предложения под чертой. Выпиши номера
предложений, которые не соответствуют содержанию текста.
Проверь себя по ключу.
98
Wowa Nowikow
Wowa ist 12 Jahre alt. Er lernt in der Schule 12. Sein
Vater heiBt Iwan Pawlowitsch. Er ist Arbeiter. Er arbei-
tet im Werk. Wowas Mutter heiBt Irina Iwanowna. Sie
ist Lehrerin. Sie arbeitet in der Schule. Wowa hat zwei
Schwestern. Wowas Schwester Ira ist elf Jahre alt. Sie
ist Schiilerin. Wowas Schwester Sina ist schon zwanzig
Jahre alt. Sie arbeitet in der Bibliothek. Sie ist Biblio-
thekarin. Wowa hat auch eine GroBmutter. Wowas
GroBmutter arbeitet in der Fabrik. Sie ist Arbeiterin.
1) Wowa lernt in der Schule 12. 2) Sein Vater ist Arbeiter. 3) Seine
Mutter ist Lehrerin. 4) Wowa hat zwei Schwestern. 5) Wowas
Schwestern sind Schulerinnen. 6) Wowas GroBmutter ist Biblio-
thekarin.
(9 ‘g :hoiir>i)
Stunde 31
1. Lest das Gedicht „Frauentag"!
H ausaufgaben
1. Выучи наизусть стишок „Frauentag"
2. Спиши вопросы 1—4 к тексту „Wowa Nowikow" и напиши еще
4 вопроса (о его маме, сестрах, бабушке). Используй при этом
начало каждого из вопросов 5—8.
1) Wie alt ist Wowa?
2) Wo lernt er?
4*
3) Wie heiBt sein Vater?
4) Wo arbeitet er? ->
99
5) Wo ...?
6) Wieviel ...?
7) Hat er auch ...?
8) Arbeitet ...?
Stunde 32
1. Sagt das Gedicht „Frauentag" auf (расскажите наизусть)!
2. Sprecht nach!
Ich, nicht, mich,
lustig, richtig, ich,
fertig, fleiBig, sich,
dich, nicht, mich.
*3. Lies das Gedicht „Frauentag ist heute" (Seite 123)!
Hausaufgaben
1. Напиши ответы к вопросам о Вове Новикове.
2. Расскажи о нем, опираясь на эти вопросы.
*3. Прочитай текст песни „MeineMutti“ (с. 123), используя сноски.
Stunde 33
1. Hort zu und singt mit!
2. Lest und beachtet die Betonung!
Wem schreiben wir?
a) Wir schreiben der 'GroBmutter.
Wir schreiben der 'Lehrerin.
Wir schreiben der 'Schwester.
Wir schreiben der 'Freundin.
b) Wir schreiben dem 'Grofivater.
Wir schreiben dem 'Lehrer.
Wir schreiben dem 'Bruder.
Wir schreiben dem 'Freund.
100
Wem schreiben wir noch?
c) Wir schreiben den 'Freunden.
Wir schreiben den 'Brieffreunden.
Antwortet der Schiller dem Lehrer?
Nein, er antwortet nicht dem Lehrer, sondern der 'Leh-
rerin.
Antwortet das Kind dem Vater?
Nein, das Kind antwortet nicht dem Vater, sondern der
'Mutter.
3. Lest den Text!
а) Прочитайте заголовок, переведите его и скажите, о чем пой-
дет речь в тексте.
б) Читайте дальше, руководствуясь памяткой 5 (с. 79). В тексте
есть одно незнакомое слово (оно выделено курсивом). О его
значении можно догадаться по содержанию текста и по зна-
комому корню. Проверьте свою догадку по ключу.
Wowa erzahlt uber seinen Freund
Ich habe einen Freund. Mein Freund heiBt Sascha. Sascha
lebt in Odessa. Odessa ist sehr schon.
Sascha ist Schuler. Er besucht die Klasse 5a. Er lernt
sehr fleiBig. Er arbeitet viel. Sascha ist Pionier. Er ist
ein Naturfreund. Er arbeitet sehr gern im Schulgarten.
Im Friihling pflanzt er dort Baume und Blumen.
Sascha hat Geschwister: einen Bruder und eine Schwe-
ster. Sie sind nicht besonders groB. Ich schreibe gern
Briefe nach Odessa. Ich erzahle in den Briefen fiber unsere
Schule, uber unsere Klasse, fiber unsere Pionierarbeit. Im
Sommer besuche ich immer meinen Freund.
(•1ЭИ1гвёК1вн •Htfodadii чуэхиронг ‘nvodadu jAdtf :ьоиг>|)
101
4. Lest die Fragen, beantwortet sie und stellt eine Gegenfrage (и
задайте встречный вопрос)!
Muster (образец):
Wie heiBt Wowas Freund? — Er heiBt Sascha. Und wie
heiBt dein Freund?
1) Wie heiBt Wowas Freund? 2) Wo lebt Wowas Freund?
3) Welche Klasse besucht Wowas Freund? 4) Wie lernt
Wowas Freund? 5) Ist er Pionier? 6) Hat Wowas Freund
Geschwister?
Hausaufgaben
1. Напиши о своем друге. Начни так:
Ich habe einen Freund (eine Freundin). Er (sie) heiBt ...
2. Прочитай вопросы и ответы. Обрати внимание на написание вы-
деленных слов.
Wem helfen wir? — Wir helfen unseren Freunden.
Wem hilfst du noch? — Ich helfe meiner Mutter.
Hilft dieser Junge dem Vater? — Ja, er hilft seinem Vater.
Wem helfen die Kinder noch? — Sie helfen dem Pio-
nierleiter und der Pionierleiterin.
Helfen sie auch den Lehrern?—Ja, sie helfen ihren
Lehrern.
Stunde 34 (Wiederholung)
Stunde 35
*1. Wiederholt das Lied „Meine Mutti**!
2. Lest das Gedicht!
Die Famifie Krause
Auf dem Bilde seht ihr da
Vater, Mutter, Monika,
Bruder Kurt und Schwester Elli,
die Geschwister Paul und Nelli.
102
Rechts den Opa seht ihr hier,
links die Oma am Klavier.
Die Familie des Herrn Krause
sitzt am Sonntag gern zu Hause.
Alle wohnen friedlich hier,
in der Wohnung Nummer vier.
Hausaufgaben
1. Прочитай вопросы и ответы, обрати внимание на интонацию.
2. Спиши в тетрадь последнюю группу (3) вопросов и ответы к ним.
1) Wie hilfst du deiner Mutter? — Ich gehe ins Lebens-
mittelgeschaft.
Wozu gehst du ins Lebensmittelgeschaft? — Um Brot
und Butter zu kaufen.
Wozu brauchst du Brot und Butter? — Um sie zu esscn.
2) Wie hilfst du deinem Vater? — Ich bastle.
103
Was bastelst du? — Ich bastle Geschenke fur meine
Geschwister.
3) Wohin fahrst du in den Ferien? — Ich fahre aufs Land.
Wozu fahrst du aufs Land? — Um meine GroBmutter
zu besuchen.
Hilfst du auch deiner GroBmutter? — Ja, ich helfe ihr.
Stunde 36
1. Lest die Fragen und beantwortet sie kurz (кратко)!
Wem schreiben die Kinder?
a) der Mutter, der Lehrerin, der ...
b) dem Vater, dem Lehrer, dem ...
Wem helfen sie?
c) den Geschwistern, den ...
2. а) Прочитайте текст, стараясь его полностью понять. О значе-
нии одного незнакомого слова (оно выделено курсивом) до-
гадайтесь по смыслу.
*Проверьте свою догадку, задав учителю вопрос: „Sagen Sie
bitte: Was bedeutet das Wort (что означает) ...?“
b) Sagt: Ist Oljas Mutter Lehrerin, Arbeiterin oder Melkerin?
Was macht 01 ja heute zu Hause?
Schreibikus sieht: heute lauft Olja schnell aus der Schule
nach Hause. Ihre Mutter ist nicht da. Sie arbeitet in
einer Fabrik. Ihre Arbeit ist nicht leicht, sie ist schwer.
Auch zu Hause hat Oljas Mutter immer viel Arbeit.
Olja hilft der Mutter gern. Wie immer macht Olja heute
das Zimmer sauber. Dann geht sie in das LebensmitteL
geschaft. Sie kauft dort Brot, Butter und andere Lebens-
mittel.
Jetzt sitzt Olja am Schreibtisch und macht ihre Haus-
aufgaben.
104
Hausaufgabe
Прочитай предложения, спиши их в тетрадь, подчеркни в первом
предложении существительное, а во втором местоимение, которое
его заменяет.
1) Ich helfe meiner Freundin. Ich helfe ihr gern.
2) Du hilfst deinem Freund. Du hilfst ihm gern.
3) Er hilft seinen Freunden. Er hilft ihnen gern.
1) Wir helfen unserer Lehrerin. Wir helfen ihr gern.
2) Ihr helft eurem Pionierleiter. Ihr helft ihm gern.
3) Sie helfen ihren Brieffreunden. Sie helfen ihnen gern.
Stunde 37 (Zusammenfassung)
helfen (wem?) der Mutter,
1. Bildet viele Satze! Muster: Wir
dem Vater ...
wem?
Wir helfen die Lehrerin
Der Junge hilft die Pionierleiterin
Das Madchen antworten der Lehrer
Das Kind antwortet der Pionierleiter
Die Schiller schreiben der Vater
Der Sohn schreibt die Mutter
Die Tochter helft die Grofimutter
Die Kinder die Geschwister
Ihr die Freunde
die Freundin
der Freund
2. Erzahle uber deinen Freund (deine Freundin) und s , wem er
(sie) zu Hause hilft!
105
Hausaufgaben
1. Прочитай текст и постарайся его полностью понять.
2. Прочитай данные ниже предложения и перепиши в тетрадь те
из них, которые соответствуют содержанию текста.
Lotte und Marie
Aus der Schule geht Lotte schnell nach Hause. Sie nimmt
eine Tasche und lauft ins Lebensmittelgeschaft. Auf
der StraBe sieht sie ihre Freundin Marie.
MARIE: Guten Tag, Lotte! Wohin laufst du so schnell?
LOTTE: Ins Lebensmittelgeschaft. Wir haben kein Brot
zu Hause.
MARIE: Nun gut, laufe. Ich habe zu Hause auch noch
viel Arbeit.
LOTTE: Auf Wiedersehen, Marie!
MARIE: Auf Wiedersehen, Lotte!
1) Aus der Schule geht Lotte schnell nach Hause. 2) Sie
nimmt eine Tasche und lauft ins Lebensmittelgeschaft.
3) Sie sieht im Hof ihren Freund. 4) Auf der StraBe
sieht sie ihre Freundin. 5) Ihre Freundin geht ins Lebens-
mittelgeschaft, um Brot zu kaufen. 6) Lotte hat zu
Hause kein Brot. Sie lauft schnell ins Lebensmittelge-
schaft, um Brot zu kaufen. 7) Ihre Freundin hat zu Hause
viel Arbeit, sie geht nach Hause.
Stunde 38
1. Sprecht nach!
Ich helfe dir, und du?
Eins und zwei, drei und vier,—
Ich helfe dir, und du hilfst mir.
106
2. Lest richtig!
a — a
au — au
ich fahre — du fahrst
wir fahren — er fahrt
der Garten — viele Garten
der Wald — viele Walder
der Mann — viele Manner
die Bank — viele Banke
3.
ich laufe — du laufst
wir laufen — er lauft
das Haus—viele Hauser
der Baum — viele Baume
4. a) Setzt ein (вставьте): ihm oder ihr?
1) Ich helfe Wowa. Ich helfe ihm.
Du hilfst dem Freund. Du hilfst ... .
Er hilft dem Vater. Er hilft ... .
Sie helfen dem Lehrer. Sie helfen ... .
2) Sie hilft der Mutter. Sie hilft ihr.
Wir helfen der Schwester. Wir helfen ... .
Ihr helft der Lehrerin. Ihr helft ... .
Du hilfst Nina. Du hilfst ... .
b) Setzt ein: mir oder dir?
1) Ich helfe Sina, und Sina hilft mir.
Ich helfe dem Vater, und er hilft ... .
107
2) Du hilfst der Mutter, und sie hilft dir.
Du hilfst dem Bruder, und er hilft ... .
Hausaufgabe
Спиши текст, вставь пропущенные буквы F или V!
F oder V?
Unsere -amilie ist groB. Ich habe einen -ater, eine Mutter,
einen GroB-ater, eine GroBmutter und -ier Geschwister.
Ich habe -iele -reunde. In den -erien -ahren wir gern in
den Wald. Wir machen eine Schneeballschlacht, bauen
einen Schneemann, rodeln oder lau-en Schi.
Stunde 39
Gestaltet einen Dialog (инсцени-
руйте диалог)!
Haiusaufgabe
Выучи стихотворение „Mein ist nicht dein“ (c. 123). На уроке тебе
надо будет написать его в тетрадь по памяти. Поэтому посмотри
внимательно, как пишутся отдельные слова.
Stunde 40 (Wiederholung)
108
Stunde 41
1. Lest ausdrucksvoll (выразительно)!
Klaus
Jeder freut sich fiber Klaus,
weil er fleiBig ist im Haus,
hilft der Oma und der Mutter,
bringt schnell Milch und Brot
und Butter.
In der Schule ist der Klaus auch
so fleiBig wie im Haus. Er
verliert da keine Zeit* und ist
immer hilfsbereit.
2. a) Lest den Text und beantwortet die Frage: Wie sind die Ge-
schwister Krause?
b) Прослушайте предложения. Поднимите сигнальную карту,
когда будут названы предложения, не соответствующие со-
держанию текста.
Die Geschwister Krause helfen im Haus
Monika kommt aus der Schule nach Hause. Der GroBva-
ter ist im Garten. Die GroBmutter ist im Haus. Der Va-
ter und die Mutter sind nicht da. Sie arbeiten noch. Mo-
nika kommt ins Zimmer und sagt: „Guten Tag, Oma!“
Die GroBmutter antwortet: „Guten Tag, Kind. Na, ist
alles in der Schule in Ordnung? Gehe bitte in den Garten
und hilf dem Opa.“
Monika geht in den Garten und hilft dem GroBvater.
Sie pflanzt zusammen mit dem GroBvater Baume. Bald
kommen Monikas Geschwister nach Hause, die Schwe-
* Er verliert da keine Zeit — Он там не теряет времени
109
stern ЕШ und Nelli und die Briider Kurt und Paul.
Elli sagt den Briidern: „Helft dem GroBvater und Mo-
nika hier im Garten. Und ich gehe ins Haus und helfe
dort der GroBmutter. Ich mache die Zimmer sauber und
gehe dann ins Lebensmittelgeschaft. Komm, Nelli, du
hilfst mir.“ Sind die Geschwister nicht hilfsbereit?
Hausaufgaben
1. Спиши стихотворение и выучи его.
2. Прочитай еще раз текст и ответь несколькими предложениями
на вопрос: Was machen heute die Geschwister Krause?
Stunde 42 (Zusammenfassung)
1. Lest die Satze und macht die Aufgaben (выполните задания)
a, b und *c!
1) Ich helfe der Mutter.
2) Du hilfst ihr auch.
3) Er hilft dem Vater.
Sie hilft ihm auch.
1) Wir helfen den Freunden.
2) Ihr helft ihnen auch.
3) Sie helfen uns.
Hilf, Pionier!
Ich trage das Pioniertuch.
Du tragst es auch.
Er tragt das Pionierabzeichen.
Sie tragt es auch.
Wir tragen die Fahne.
Ihr tragt sie auch.
Sie tragen die Losungen
а) Назовите другие известные вам глаголы, которые также из-
меняют свой корневой гласный е — i (ie) и а (аи) — а (аи).
Ь) Уточните, в каких случаях (в какой форме, в каком лице и
числе) изменяется корневой гласный у известных вам гла-
голов.
*с) Прочитайте таблицу и сравните левую и правую часть каж-
дого столбца. Что вы заметили? А в русском языке вам
такое встречалось? (я — (кому?) ...)
ИО
ich — (wem?) mir
du — (wem?) dir
er — (wem?) ihm
sie — (wem?) ihr
wir — (w-em?) uns
ihr — (wem?) euch
sie— (wem?) ihnen
Sie — (wem?) Ihnen
2. Spielt das Kettenspiel: a) Ich helfe der Lehrerin. Wem hilfst du?
b) Ich spreche mit dem Lehrer. Mit wem sprichst du?
3. Spielt in Gruppen (игра по группам)!
a) Euer Freund hat heute Geburtstag. Er kommt in die Schule,
und ihr sprecht mit ihm. Was sagt ihr?
b) Ihr seht eure Freundin auf der StraBe. Sie tragt eine Tasche.
Ihr sprecht mit ihr. Was fragt ihr?
*c ) Eure Freundin war eine Woche krank. Heute kommt sie wie-
der in die Schule. Ihr sprecht mit eurer Freundin. Was fragt
ihr?
4. Seht auf die Bilder und erzahlt!
Stunde 43
1. Lest die Fragen, beantwortet sie und stellt Gegenfragen!
Muster (образец): Lebst du in einer Stadt oder in einem Dorf?
— Ich lebe im Dorf Luschino. Und du? Lebst du in einer
Stadfpder in einem Dorf (in der Stadt oder auf dem
Lande)?
Ill
1) Lebst du in der Sowjetunion? 2) Wo wohnst du?
3) Ist eure Familie grofi? 4) Hast du Geschwister?
5) Wo arbeiten deine Eltern? 6) Hast du auch eine
GroBmutter und einen GroBvater? 7) Arbeiten deine GroB-
eltern (die GroBmutter und der GroBvater)? 8) Wohnt
deine GroBmutter mit euch zusammen? 9) Hilfst du dei-
nen Eltern und deinen GroBeltern? 10) Wie machst du
das? 11) Gehst du oft ins Lebensmittelgeschaft? 12) Wo-
zu machst du das? 13) Gehst du mit den Eltern oder mit
deinen Geschwistern oft zusammen spazieren? 14) Wo-
hin geht ihr zusammen? 15) Was machst du noch zu-
sammen mit deinen Eltern oder Geschwistern?
2. Hort zu und stellt an euren Lehrer Fragen Ober die Familie Sotow!
Hausaufgabe
Перепиши из упражнения 1 вопросы 1, 4, 6, 8, 9, 11, 13, 14 в тет-
радь, ответь на них устно. Научись рассказывать о своей семье.
Stunde 44
1. Sprecht das „1“ richtig aus (произносите правильно ...)!
le, li, la —
Wieviel Kinder laufen da?
Lothar, Lutz und Nelli,
Marlies, Lilli, Elli.
Alle spielen lustig Ball.
Frohes Lachen iiberall.
2. Erzahlt fiber eure Familien!
3. Lest die Texte und beantwortet die Fragen!
a)Sergej kommt aus der Schule nach Hause. Er sieht:
sein GroBvater arbeitet im Garten. Er pflanzt Baume.
Die Arbeit ist nicht leicht.
112
Ratet: Was sagt Sergej? Was macht er? Wie macht er das? Wozu
macht er das?
Und du? Wie hilfst du deinen Eltern und Grofieltern?
b) Mascha sitzt zu Hause und liest. Ihre Hausaufgaben
sind schon fertig. Da kommt ihre Mutter aus der Fabrik
nach Hause. Sie bringt eine Tasche mit Milch und ande-
ren Lebensmitteln. Aber zu Hause ist kein Brot.
Ratet: Was sagt Mascha? Was macht sie? Wozu macht sie das? Und
du? Wie hilfst du deiner Mutter?
c) Tanja hat einen Bruder. Er ist noch klein und besucht
den Kindergarten. Tanja bringt oft ihren Bruder aus
dem Kindergarten nach Hause.
Ratet: Wozu macht sie das? Wie ist sie?
Und du? Bist du auch hilfsbereit? Wem hilfst du zu Hause?
d) Natascha lauft sehr gut Schlittschuh. Auch ihre
Freundin Lena lauft Schlittschuh gern. Natascha ruft
ihre Freundin, nimmt die Schlittschuhe und geht ...
Ratet: Wohin geht Natascha? Mit wem geht sie? Was machen sie
dort?
Hausaufgaben
1. Составь с помощью таблицы 3 предложения и запиши их в
тетрадь.
gehe in die Schule, in den Wald, ins Zimmer
Ich komme laufe fahre (wohin?) an die Tafel, an den Tisch, ans Fenster auf die Eisbahn nach Pawlowka, nach Hause, nach Leningrad zu der GroBmutter, zu dem GroBvater, zu den Freun- den
5 Заказ 111
ИЗ
2. Прочитай предложения, вставь вместо пропусков подходящие
по смыслу слова. Затем проверь по таблице, те ли слова ты
вставил(а).
Ich gehe ...... Wald, um dort mit meinen Freunden
Schi zu laufen. Der Junge geht ....... Tisch, um sein
Tagebuch zu nehmen. Wir fahren ... Moskau, um unse-
re Freunde zu besuchen. Das Madchen kommt ............
Grofimutter, um ihr zu helfen. Die Kinder gehen oft
.... Eisbahn, um dort Schlittschuh zu laufen.
Stunde 45
1. Wiederholt den Reim (Seite 112)!
2. Lest den Dialog!
*a) Прочитайте про себя заголовок, постарайтесь догадаться о
его значении. Проверьте свою догадку, задав учителю во-
прос: „Sagen Sie bitte, stimmt das? „Am Telefon** heifit rus-
sisch ..."
б) Прочитайте диалог вполголоса, стараясь догадаться о зна-
чении выделенных слов, проверьте свою догадку, задав
учителю вопрос: „Sagen Sie bitte: Was bedeutet ...?“
в) Sprecht nach!
Am Telefon
WOWA: Hallo! Wer ist da?
DIMA: Hier Dima. Guten Tag, Wowa.
WOWA: Guten Tag, Dima. Wie geht es dir?
DIMA: Danke, gut. Was machst du jetzt?
WOWA: Ich bastle. Meine Schwester hat bald Geburts-
tag. Aber ich bin jetzt schon fertig.
DIMA: Komm zu mir. Wir gehen zusammen spazieren.
WOWA: Gern. Bis bald.
DIMA: Bis bald.
Stunde 46 (Wiederholung)
114
Stunde 47
1. Seht auf die Bilder und spielt.’ „Der wiBbegierige Buratino"
(любознательный Буратино)!
2. Erzahlt ausfilhrlich (подробно) iiber eure Familien!
Hausaufgabe
*Нарисуй на карточках предметы, названия которых ты узнал (а)
на уроке, и положи в конверты № 1 и № 3.
Stunde 48
1. Lest das Gedicht! Во время чтения мысленно представьте себе
комнату и предметы в ней.
Im Zimmer
In dem Zimmer sehen wir
Tische, Stiihle, ein Klavier.
An der Wand steht links ein Schrank,
an dem Fenster eine Bank.
5»
115
Hier ein Sofa, da ein Bett,
Blumen auf dem Fensterbrett.
Auch ein Biicherschrank steht hier,
denn die Biicher lieben wir.
2. Stellt einander Fragen zum Bild (задайте друг другу вопросы
по картинке)!
3. а) Прослушайте текст „Liebt dieses Madchen Ordnung?“, ста-
раясь его полностью понять, чтобы потом из ряда предложе-
ний выделить с помощью красной сигнальной карточки те,
которые не соответствуют содержанию текста.
*б) Постарайтесь уже при прослушивании текста поднять крас-
ную сигнальную карточку, если то, что вы слышите, вызы-
вает у вас отрицательное отношение.
в) Ответьте на вопрос, данный в заголовке текста.
Hausaufgaben
1. Выучи стихотворение.
2. Посмотри внимательно, как пишутся отдельные слова.
3. Напиши стихотворение* в тетрадь по памяти.
4. Сверь написанный тобой текст с напечатанным.
Stunde 49 (Wiederholung)
Stunde 50 (Zusammenfassung)
1. Sagt das Gedicht „Im Zimmer" auf!
2. Lest die Satze und zahlt weiter auf (и перечисляйте дальше)!
a) Ich gebe (wem?) der Lehrerin (was?)
eine Karte, eine ...
einen Bleistift, einen ...
ein Bild, ein ...
Bucher, ...
П6
Du gibst (wem?) dem Vater (was?) die Lampe, ...
den Stuhl, ...
das Tagebuch, ...
Briefmarken, ...
Der Lehrer gibt (wem?) den Kindern (was?)
eine Zeitung, eine ...
einen Ball, einen ...
ein Abzeichen, ein ...
b) Wem bringen wir Blumen zum Geburtstag?
der Mutter, der Schwester, ...
dem Vater, dem Bruder, ...
den Freunden, den ...
c) Wir geben .....
zeigen ....
schenken .....
bringen ...
3. Bildet viele Satze!
Merkt euch: ,,geben“ wie „nehmen, lesen, sehen, helfen".
Ich gebe dem Freund das (ein) Bild
Du gibst der Pionier- die (eine) Zeitung
Das Madchen leiterin Blumen
gibt der Mutter Brot und Butter
Der Junge dem Kind die (eine) Puppe
Wir geben dem Lehrer die Tagebiicher
Ihr gebt der Lehrerin Kreide
Die Kinder geben
4. Setzt ,,geben“ in richtiger Form ein (вставьте ... в правиль-
ной форме)!
Ich ... der Mutter mein Tagebuch.
Du ... der Mutter dein Tagebuch.
Er ... der Mutter sein Tagebuch.
117
Sie ... der Mutter ihr Tagebuch.
Wir... der Mutter unsere Tagebiicher.
Ihr ... der Mutter eure Tagebiicher.
Sie ... der Mutter ihre Tagebiicher.
... bitte der Mutter dein Tagebuch!
5. Seht auf die Bilder und beschreibt sie!
6. Beschreibt eure Wohnungen!
Hausaufgaben
1. Прочитай текст, старайся понять его полностью.
2. Выпиши из текста предложения, которые характеризуют Вову.
Wowas Zimmer
Wowas Zimmer ist nicht groB, aber schon und hell. Auf
dem Fensterbrett stehen viele Blumen. An der Wand
links steht ein Bett. An der Wand rechts steht ein Sofa.
Auf dem Sofa liegt gern Wowas Katze Murka. Vorn am
Fenster steht ein Tisch. Auf dem Tisch steht eine Lampe.
Hier macht Wowa seine Hausaufgaben. An der Tur
links steht ein Biicherschrank. Dort sind viele Biicher.
Wowa liest viel und gern. Er nimmt auch Biicher in der
Schulbibliothek.
Wowa liebt Ordnung und macht immer sein Zimmer
selbst sauber. Er macht auch immer selbst sein Bett.
In seinem Zimmer ist immer alles in Ordnung. Er hilft
auch der Mutter und der GroBmutter.
118
Stunde 51
1. Lest die Satze! Beachtet die Intonation!
Ich nehme ein Buch, um dieses Buch 'dir zu geben.
Du nimmst das Buch, um dieses Buch dem 'Freund zu
zeigen.
Der Junge bastelt eine Tischlampe, um diese Lampe der
'GroBmutter zu schenken.
Die Kinder pfliicken Blumen, um sie der 'Mutter zu brin-
gen.
Die Mutter kauft einen Ball, um den Ball dem 'Kind zu
geben.
Die Pioniere bringen die Wandzeitung, um sie der 'Pio-
nierleiterin zu zeigen.
2. Lest die Fragen und die kurzen Antworten (краткие ответы)!
Gebt noch Antworten!
Wem helfen wir? a) — der Mutter; — der Grofimut-
ter; — der Lehrerin; — der ...
b) — dem Vater; — dem GroBva-
ter; — dem Lehrer; — dem ...
c) — dem Madchen, — dem Kind
d) — den Kindern; — den Pionie-
ren; — den ...
Zu wem gehen wir? a) — zu der Mutter; — zu der Leh-
rerin; — zur Freundin; zur ...
b) — zu dem Vater; — zu dem Leh-
rer; — zum Freund; zum ...
c) — zu dem Madchen; — zum
Kind
d) — zu den Kindern; — zu den
Freunden; zu den...
3. Читайте текст и показывайте с помощью карт с цифрами номера
абзацев, в которых говорится о комнате Нины и о ее помощи в
семье.
119
Nina erzahlt
1) Wowas Freundin Nina aus Pawlowka erzahlt dem Re-
porter Schreibikus: „Unsere Familie ist grofi. Ich habe
eine Mutter, einen Vater, zwei Geschwister, eine Grofi-
mutter und einen Grofivater. Wir wohnen alle zusammen
in einem Haus.
2) Unser Haus steht im Garten. Der Garten ist grofi
und schon. Im Haus sind vier Zimmer.
3) Mein Zimmer ist nicht besonders grofi. Aber es ist
sehr hell und schon. Ich mache mein Zimmer immer
selbst sauber.
4) Nach der Schule laufe ich nach Hause. Ich esse schnell
mit meinen Grofieltern und Geschwistern und mache
meine Hausaufgaben. Ich lese, schreibe und rechne. Ich
lerne auch Deutsch. Das alles ist nicht leicht. Aber ich
arbeite fleifiig und bin bald fertig.
5) Dann helfe ich den Grofieltern. Ich arbeite mit den
Geschwistern zusammen im Garten, gehe ins Lebens-
mittelgeschaft.
6) Jetzt habe ich noch Zeit: ich spiele mit meinen
Freunden, gehe mit ihnen zusammen spazieren oder sehe
fern.**
Hausaufgaben
1. Прочитай 3-й и 5-й абзацы из текста упражнения 3.
2. Спиши вопросы из упражнения 2 и напиши по 4 кратких отве-
та на них. Напиши также данный ниже вопрос и 4 кратких от-
вета.
Mit wem sprechen wir?
a) mit der Mutter, mit der ...
b) mit dem Vater, mit dem ...
c) mit dem Kind, mit dem ...
d) mit den Kindern, mit den...
120
Stunde 52
1. Lest richtig! Setzt die fehlenden Worter ein!
a) Zu wem gehen die Kinder?
Regina geht zu ihrer Mutter.
Doris geht-----Schwester.
Bernd geht zu seinem Vater.
Rudi geht------Bruder.
Elke und Horst gehen zu ihren Freunden.
Uta und Dieter gehen-------GroBeltern.
b) Mit wem sprechen sie?
Regina spricht mit ihrer Mutter.
Doris spricht-----Schwester.
Bernd spricht mit seinem Vater.
Rudi spricht------Bruder.
Elke und Horst sprechen mit ihren Freunden.
Uta und Dieter sprechen-------Grofieltern.
c) Wem zeigen sie was?
Regina zeigt ihrer Mutter ein Bild.
Doris zeigt — Schwester eine Karte.
Bernd zeigt seinem Vater sein Heft.
Rudi zeigt — Bruder die Aufgaben.
Elke und Horst zeigen den Freunden ihre Briefmarken.
Uta und Dieter zeigen — GroBeltern ihre Tagebiicher.
2. Lest die Satze und ubersetzt sie ins Russische (переведите на
русский язык)!
nach
an
in
' Die Schuler fahren nach Leningrad.
Nach der Stunde haben wir eine Pause.
. Die Kinder gehen jetzt nach Hause.
Der Junge geht an die Tafel.
An der Tafel liegen Kreide und Lappen.
Das Bild hangt an der Wand.
( Wir gehen in die Schule.
I In der Stunde lesen und schreiben wir.
121
3. a) Hort zu: „Wowas Freund Dima erzahlt"!
b) Lest die Fragen!
1) Wie ist Dimas Familie? 2) Was macht Dima nach der
Schule? 3) Wozu geht er ins Lebensmittelgeschaft?
4) Wie sind seine Hausaufgaben? 5) Wohin geht er dann?
6) Wer kommt bald nach Hause? 7) Wozu geht Dima
in den Hof? 8) Was macht er dann?
c) Hort euch noch einmal den Text an (прослушайте текст еще
раз) und seht auf die Fragen (LIbung 3b)!
Поднимите сигнальные зеленые карты, как только услышите,
что диктор дает ответ на эти вопросы.
Hausaufgaben
1. Спиши из каждого пункта упражнения 1 предложения 2, 4 и 6,
вставь пропущенные слова..
2. Прочитай текст „Monika Krause schreibt dem Reporter Schreibi-
kus" (c. 124) и выполни задания к нему (устно).
Stunde 53
1. Lest richtig!
Ordnung mache ich im Zimmer.
Hell und sauber ist es immer.
Alles hat hier seinen Platz.
Auch mein kleines Hiindchen Matz.
Ordnung lieb ich mehr und mehr.
Meine Mutter freut sich sehr.
2. Lest den Text (Seite 124)!
*3. Stellt Fragen zum Text (поставьте вопросы к тексту)!
*4. Erzahlt den Text nach (перескажите текст)!
5. Erzahlt uber euch selbst!
a) Die Familie c) In der Schule
b) Die Wohnung d) Nach der Schule
122
Stunden 54—55 (Wiederholung)
Bunte Ecke II
Wir lernen auswendig
Mein ist nicht dein
Mein ist nicht dein,
groB ist nicht klein,
jung ist nicht alt.
warm ist nicht kalt.
Schwarz ist nicht weiB,
kalt ist nicht heiB1,
dort ist nicht hier,
fiinf ist nicht vier.
Frauentag ist heute
Frauentag ist heute
iiberall2 auch hier.
Euch, ihr lieben Frauen,
gratulieren wir.
Wir singen
*Meine Mutti
So lieb wie meine Mutti
ist keine andre Frau3,
sie ist die allerbeste4,
das weiB ich ganz genau5.
So gut6 wie meine Mutti —
das weiB ich ganz genau —
und auch so klug7 und fleiBig
ist keine andre Frau.
1 heiB — жарко
2 iiberall — всюду
3 So lieb wie meine Mutti ist keine andre Frau — Такой милой, как
моя мамочка, нет другой женщины
4 die allerbeste — самая лучшая
5 das weifi ich ganz genau — это я знаю совершенно точно
6 gut — здесь: добрая
7 klug — умная
Wir lesen
1. Прочитайте диалог по ролям. Словосочетание am Telefon, слово
Hallo и выражение bis bald вам уже встречались. Вспомните их
значение. Проверьте себя по ключу.
Am Telefon
WOWA: Hallo! Wer ist da?
MISCHA: Hier Mischa. Bist du das, Wowa?
WOWA: Ja. Guten Tag, Mischa.
MISCHA: Guten Tag. Wie geht’s?
WOWA: Danke, gut. Ich gehe jetzt spazieren. Kommst
du mit?1
MISCHA: Nein, ich habe leider keine Zeit. Meine Haus-
aufgaben sind noch nicht fertig.
WOWA: Brauchst du noch viel Zeit, um deine Hausauf-
gaben zu machen?
MISCHA: Nicht besonders viel, 20 Minuten.
WOWA: Komm dann in den Hof, schon?
MISCHA: Schon. Bis bald!
WOWA: Bis bald.
(•(ojodoMO ov :oh0ovooq) Hhodioa nodoMo ov
*bmou — ppq siq Ioititb — оцвц *.внофэ1гэх Л — uoppj шв ihonty)
2. а) Прочитайте текст „Monika Krause schreibt dem Reporter
Schreibikus**. Он написан в форме письма. Что означает об-
ращение в начале и приветствие в конце письма, посмотрите
в сносках внизу страниц.
б) Ознакомьтесь с предложениями под чертой и назовите но-
мера тех, которые не соответствуют содержанию текста.
Monika Krause schreibt dem Reporter Schreibikus
Lieber Schreibikus!2
Wie geht es Dir? Mir geht es gut.
1 Kommst du mit? — Пойдешь co мной?
2 Lieber Schreibikus! — Милый (Дорогой) ... Другие обращения
в начале письма: Liebe Freundin! Lieber Freund! Liebe Freunde!
124
Wir haben jetzt eine neue Wohnung. In unserer Woh-
nung sind zwei Kinderzimmer: ein Zimmer fiir die Jun-
gen und ein Zimmer fiir die Madchen. Die Zimmer sind
nicht besonders groB. In unserem Zimmer stehen zwei
Betten, ein Sofa, ein Schrank und zwei Schreibtische.
Auf einem Tisch liegen Ellis Schulsachen, auf dem ande-
ren — meine. Nelli braucht noch keinen Schreibtisch.
Sie ist klein und spielt noch mit ihren Puppen. Wir
bringen unser Zimmer selbst in Ordnung. Auch Nelli
macht ihr Bett selbst.
Wir helfen auch immer unserer Mutter. Die Wohnung
ist groB, und wir machen sie alle zusammen sauber.
Der Vater und die Bruder arbeiten mit uns zusammen.
Wir lieben unsere neue Wohnung.
Und wie geht es Wowa, Nina und alien meinen Brief-
freunden, Schreibikus? Bitte schreibe mir bald.
Ich griiBe euch alle herzlich1
Deine Monika
1) Die Familie Krause wohnt in einer neuen Wohnung. 2) Monika
und alle ihre Geschwister wohnen in einem Zimmer. 3) In Monikas
Zimmer sind drei Betten, ein Sofa und zwei Tische. 4) Nelli braucht
auch einen Schreibtisch. 5) Die Madchen bringen ihr Zimmer selbst
in Ordnung. 6) Sie helfen auch ihrer Mutter. 7) Der Vater und die
Briider helfen ihr auch.
3. Прочитайте диалог и реплики под чертой. Читайте диалог по-
вторно и вставляйте эти реплики вместо выделенных слов диа-
лога.
Mutter kommt in die Schule
MUTTER: Guten Tag, Irina Iwanowna. Ich bin Oleg
Petrows Mutter. Ich heiBe Maria Dimitrijewna.
LEHRERIN: Sehr angenehm! Was ist mit Oleg? Er fehlt
schon sechs Stunden.
MUTTER: Er ist krank. Aber er kommt bald wieder
1 Ich griiBe euch alle herzlich — Я сердечно приветствую вас всех
125
in die Schule. Wie arbeitet er in der Deutschstunde?
LEHRERIN: Er arbeitet nicht sehr gut. Er schreibt und
liest schlecht. Er macht nicht immer alle Hausaufgaben.
MUTTER: Oh! Das ist nicht schon. Ich spreche mit ihm!
LEHRERIN: Auf Wiedersehen.
MUTTER: Auf Wiedersehen!
1) LEHRERIN: Er arbeitet sehr gut. Er spricht gern deutsch. Er
liest und schreibt gut. Er macht immer alle Hausaufgaben.
MUTTER: Oh! Das ist sehr angenehm!
2) LEHRERIN: Er ist fleiBig und arbeitet sehr gut. Er ist auch
immer hilfsbereit. Besonders gern hilft er seinem Freund Jura Below.
MUTTER: Ich kenne Jura. Er kommt oft zu uns.
Wir sprechen
1. Erzahle fiber deinen Freund:
a) seine Familie, c) dein Freund in der Schule,
b) seine Wohnung, d) dein Freund zu Hause.
2. Erzahle fiber deine Freundin:
a) ihre Familie, c) deine Freundin in der Schule,
b) ihre Wohnung, d) deine Freundin zu Hause.
3. Spielt: „Am Telefon"!
4. Spielt: „Buratino und Schreibikus am Puppenzimmer**!
5. Spielt: „Mutter kommt in die Schule**!
Тест для самопроверки
Проверь, насколько хорошо ты теперь умеешь связно рассказывать
о своей семье, о семье своего товарища и о себе.
126
1) Прочитай задание вверху таблицы и проставь его номер на
листке, а затем рассказывай.
2) Во время рассказа отмечай на листке вертикальной черточкой
каждую названную тобой фразу.
3) Каждый раз, когда ты употребишь во фразе оборот с um ... zu,
возьми одну черточку в кружочек.
4) Засекай время, когда ты начал (а) и когда кончил (а) выпол-
нять задание.
5) Подсчитай для каждого задания, сколько фраз ты сказал (а),
сколько раз употребил (а) оборот с um ... zu и за какое время.
Сравни свои подсчеты с тем, что дано в таблице.
Номер \ задания зада- Твои >цие успехи 1. Расскажи о своей семье 2. Расскажи о семье своего то- варища 3. Расскажи о себе в целом (о семье и уче- бе)
Ты выполнил (а) задание, если ты назва- л(а) ... ...5 фраз, не менее ... 5—7 фраз, не менее ... 10—12 фраз, не менее
Ты очень хоро- шо выполнил(а) задание, если ты назвал (а) ... и если при этом употребил (а) ... ... более пяти фраз ... оборот с um ... zu ... более пяти — семи фраз... оборот с um... zu более десяти — двенадцати фраз ... оборот с um... zu
Ты отлично вы- полнил (а) зада- ние, если ты назвал (а) ... и если употреби- л(а) ... и если на все это тебе потребова- лось ... ... более пя- ти фраз ... ... оборот с um ... zu не менее одного раза ... не более двух минут ... более пяти — семи фраз оборот с um ... zu не менее одного ра- за не более двух минут ... более десяти — двенадцати фраз оборот с um ... zu не менее двух раз не более двух с полови- ной минут
§ 3. Wir sind Pioniere
Stunde 56
1. Lest!
Eins, zwei, drei, vier,
Pioniere heiSen wir,
rotes Halstuch tragen wir
und bekommen ,,Fiinf“ und ,,Vier“
Eins, zwei, drei, vier.
Sei bereit, Pionier!
Seid bereit! — Immer bereit!
2. Lest die Aufgaben und lost sie (... и решите их)!
a) In der Klasse 4a sind 37 Pioniere. Fiinfzehn Pioniere
sammeln jetzt zusammen mit der Pionierleiterin Altme-
tall. Neunzehn sammeln Altpapier. Die anderen machen
im Pionierzimmer eine Wandzeitung. Wieviel Pioniere
machen eine Wandzeitung?
b) Im Pionierzimmer sind jetzt zwolf Pioniere. Alle
sitzen am Tisch und arbeiten. Drei Pioniere machen eine
Wandzeitung, zwei malen ein Plakat. Die anderen schrei-
ben mit ihrer Deutschlehrerin Briefe ihren Freunden in
die DDR. Wieviel Pioniere schreiben Briefe?
c) In den Ferien kommen viele Pioniere nach Artek.
Jetzt sind hier auch zehn Pioniere aus der DDR. Zwei
Pioniere sind aus Leipzig, drei — aus Dresden und
zwei — aus Magdeburg. Die anderen sind aus Berlin.
Wieviel Pioniere aus Berlin sind jetzt in Artek?
128
*d)In der Klasse 4b sind 35 Schiller. Nach den Stunden
haben die Schiller heute viel Zeit: sie haben keine Haus-
aufgaben. Alle gehen in die Speisehalle, um dort zu
essen. Dann gehen fiinf Schiller in die Bibliothek, um
Biicher und Zeitungen zu lesen. Sieben Schiller laufen
in die Turnhalle, um dort mit ihren Freunden aus anderen
Klassen Ball zu spielen. Drei Pioniere gehen ins Pionier-
zimmer. Alle anderen gehen in den Schulgarten, um dort
Baume und Blumen zu pflanzen. Wieviel Schiller gehen
in den Schulgarten?
(•jajnips qz (P ‘ajaiuojd £ (э tajaiuoij £ (q ‘.эдэшои g (в .hoiifyi)
Hausaufgaben
1. Прочитай еще раз задачи (упражнение 2).
2. Спиши одну из них в тетрадь и дай полный ответ на поставлен-
ный в ней вопрос.
Stunde 57
Seid bereit! — Immer bereit!
1. Lest und iibersetzt! Beachtet den Artikel und die Betonung!
der Pio'nier + das 'Abzeichen = das Pio'nier abzeichen
der Pio'nier das 'Halstuch = das Pio'nier (hals) tuch
der Pio'nier + das 'Zimmer = das Pio'nier zimmer
129
der Pio'nier -f- das 'Haus = das Pio'nier haus
der Pio'nier + das The'ater = das Pio'nierthe ater
der Pio'nier + die 'Arbeit = die Pio'nier arbeit
der Pio'nier 4- die 'Freundschaft = die Pio'nier,freund-
schaft
der Pio'nier -f- die 'Zeitung = die Pio'nier,zeitung
der Pio'nier -J- das 'Lager = das Pio'nier,lager
2. Merkt euch die Vieldeutigkeit (обратите внимание на многознач-
ность) !
die Freundschaft
1) дружба
""'2) дружина
1) Diese Jungen sind Freunde. Ihre Freundschaft dauert
schon viele Jahre.
2) In dieser Schule tragt die Pionierfreundschaft den
Namen von Soja Kosmodemjanskaja.
3. Lest und sagt (russisch oder *deutsch) 3—4 Satze fiber die
Pionierorganisation in der DDR!
1) Die Pioniere heiBen in der Sowjetunion die Lenin-
pioniere. Ihre Pionierorganisation tragt den Namen von
W. I. Lenin.
2) Die Pionierorganisation der DDR tragt den Namen
von Ernst Thalmann. So heiBen die Pioniere in der DDR
die Thalmannpioniere.
3) In der Sowjetunion lesen die Pioniere ihre Pionierzei-
tung „Pionerskaja Prawda"
4) In der DDR haben die Pioniere auch
eine Pionierzeitung. Sie heiBt „Trom-
mel" Das ist auf russisch «Барабан».
130
5) Die Thalmannpioniere haben auch
ein Pionierabzeichen. Sieh, es ist hier auf
dem Bild.
Hausaufgaben
1. Научись хорошо читать текст: бегло, без лишних пауз, произ-
нося правильно звуки и звукосочетания.
2. Выпиши из текста предложения, подтверждающие, что Вова
хороший пионер.
Wowa Nowikow ist Pionier
Wowa Nowikow ist Pionier. Er tragt ein Pioniertuch.
Sein Pioniertuch ist rot. Er tragt auch ein Pionierabzei-
chen. Auf dem Pionierabzeichen ist das Bild von W. I. Le-
nin. Das Abzeichen ist sehr schon.
Wowa Nowikow ist ein guter Pionier. Er lernt sehr flei-
Big. Er macht immer alle Hausaufgaben und bekommt
gute Noten. Wowa ist hilfsbereit. Er hilft alien Menschen
gern. In der Schule hilft er seinen Freunden, seinen Leh-
rern, der Pionierleiterin und der Bibliothekarin. Er kommt
oft nach den Stunden in die Schulbibliothek und bringt
dort zusammen mit seinen Freunden die Bucher in Ord-
nung. Er malt gern Bilder fiir die Wandzeitung. Er
sammelt zusammen mit anderen Pionieren Altmetall
und Altpapier.
Zu Hause ist er auch hilfsbereit. Er hilft seinem Vater,
seiner Mutter, seiner GroBmutter, seinem GroBvater
und seinen Schwestern Ira und Sina.
131
Stunde 58
1. Wiederholt das Gedicht (Stunde 56)!
2. Lest richtig! Beachtet die Betonung!
Die Pioniere wollen heute eine 'Wandzeitung machen.—
Die Pioniere wollen morgen 'Altmetall und 'Altpapier
sammeln.— Die Pioniere wollen iibermorgen ihren
Brieffreunden in der DDR einen 'Brief schreiben.
Ich will meiner 'Mutter helfen und gehe ins 'Lebensmit-
telgeschaft.— Der Junge will dem 'Grofivater helfen
und kauft ihm eine 'Zeitung.— Du willst den Ge-
schwistern helfen und machst mit ihnen zusammen die
'Wohnung sauber.
Ihr wollt den Freunden eure 'Briefmarken zeigen.—
Wir wollen alle gute 'Schiller sein.— Ihr wollt alle gute
Leninpioniere sein.
Hausaufgaben
1. Расскажи о пионере Вове Новикове, опираясь на текст.
*2. Используй сведения о нем, известные тебе из других текстов.
3. Спиши вопросы и ответь на них устно.
1) Bist du Pionier? 2) Tragst du ein Pioniertuch? 3) Wie
ist dein Pioniertuch? 4) Hast du ein Pionierabzeichen?
5) Wessen Bild ist auf deinem Abzeichen? 6) Bist du
hilfsbereit? 7) Wem hilfst du in der Schule? 8) Wem
hilfst du zu Hause? 9) Liest du die Zeitung „Pionerskaja
Prawda“?
Stunde 59
l. Lest das ,,i“ richtig!
in — ihn ist — liest sitzt — sieht immer — ihnen
im — ihm sind—sieben links — liegt hilft — hier
132
2. Lest die Fragen und gebt voile Antworten (полные ответы)! a) Wen will die Lehrerin heute sehen? — (diese Schii- lerin; mich; uns)
Wen will die Lehrerin fragen? — (diesen Schiiler;
dich; euch)
Wen will sie besuchen? — (dieses Kind; ihn; sie)
(alle Kinder; sie — их)
b) Wem will die Lehrerin helfen?—(dieser Schiilerin;
mir; uns)
Zu wem will sie gehen? — zu (diesem Schiiler; dir;
euch)
zu (diesem Kind; ihm;
ihnen)
Mit wem will sie sprechen? — mit (alien Kindern,
ihr)
3. Erzahlt liber Wowa Nowikow!
4. Spielt: „Dieser Schiiler ist in eurer Klasse neu“!
Hausaufgaben
1. Научись хорошо читать предложения.
2. Спиши в тетрадь те из них, в которых есть глагол „wollen".
Подчеркни его вместе с личным местоимением.
1) Mein Freund ist krank. Ich will meinen Freund be-
suchen.
2) Das Wetter ist sehr schon. Du willst spazierengehen.
3) Dieser Junge liebt Hunde. Er will einen Hund haben.
4) Nina liebt Katzen. Sie will eine Katze malen.
5) Wir basteln alle gern. Wir wollen jetzt basteln.
6) Ihr habt heute viel Zeit. Ihr wollt fernsehen.
7) Die Mutter geht ins Lebensmittelgeschaft. Mit ihr
gehen ihre Kinder. Sie wollen der Mutter helfen. Der
Sohn tragt eine Tasche, die Tochter — die andere.
*3. Прочитай текст „Bald kommt der Erste Mai“ (c. 148) и выполни
задание к нему.
133
Stunde 60
1. Hort zu und lest das Gedicht!
Am Ersten Mai*
Sie gehen durch die StraBen —
heut’ ist der Erste Mai! —
Die Manner und die Frauen,
und ich bin auch dabei1 2!
Sie tragen rote Fahnen
und Bilder in der Reih’3
und singen frohe Lieder,
und ich bin auch dabei!
Und jedes Jahr im Friihling
ist wieder Erster Mai!
Da gehen durch die StraBen
wie immer groB und klein4.
2. a) Hort den Text „Schreibikus erzahlt uber das Madchen ,lch-
will-nicht* “!
b) Выберите из данных ниже предложений те, которые не от-
вечают содержанию прослушанного текста, и назовите или
покажите с помощью карт с цифрами их номера.
1) Schreibikus liebt seine Freunde aus der Schule 12.
2) Er liebt seine Freunde aus dem Dorf Pawlowka.
3) Alle seine Freunde sind gute Pioniere.
4) Aber Schreibikus kennt leider auch andere Kinder.
5) Er erzahlt heute iiber das Madchen ,,Ich-will-nicht“.
6) Dieses Madchen will nach den Stunden ins Pionierzim-
mer gehen, um dort die Wandzeitung zu machen.
7) Die Pionierleiterin sagt: „Suche bitte zu Hause Bilder
fiir unsere Wandzeitung und bringe sie in die Schule.“
1 Am Ersten Mai — Первого мая
2 ich bin auch dabei — я тоже тут (я тоже принимаю участие)
3 in der Reih’ — в шеренгах (в рядах)
4 groB und klein — большие и маленькие (взрослые и дети)
134
8) Das Madchen will das machen.
9) Das Madchen ist hilfsbereit.
3. Schreibt den Text ab und setzt s — ss — в ein (спиши текст,
вставь s, ss или В)!
Die Pioniere hei-en in der DDR die Thalmannpioniere.
Viele Schiller aus Monikas Kla-e sind gute Pioniere. Sie
lernen gut und sind auch immer hilf-bereit. Oft -ammeln
sie nach den Stunden Altmetall und Altpapier. Heute
wollen Monikas Schulfreunde nach der Schule ins Pio-
nierhau- gehen. Sie laufen schnell in die Speisehalle, um
dort zu e-en, und gehen dann zu-ammen mit ihrem Pio-
nierleiter ins Pionierhau-. Dort ba-teln sie Puppen fiir
ihr Pioniertheater. Dann -ingen sie ein Pionierlied und
gehen alle zu-ammen nach Hau-e.
Hausaufgaben
1. Перепиши стихотворение в тетрадь и выучи его (одну строфу,
две строфы или “"целиком).
2. Прочитай две группы предложений и скажи, в какой из них
глагол konnen означает «мочь, иметь возможность» и в какой
«мочь, уметь». Проверь себя по ключу.
a) Die Kinder haben in den Ferien viel Zeit. Sie konnen
auf die Eisbahn gehen.— Die Eltern haben heute Zeit.
Sie konnen ins Theater gehen.— Ich habe heute keine
Zeit. Ich kann meinen Freund nicht besuchen.— Ihr
wollt spazierengehen. Aber ihr konnt das jetzt nicht
machen.
b) Dieses Madchen liest viel deutsch. Es kann auch gut
deutsch sprechen.— Dieser Junge turnt viel und gern.
Er kann sehr hoch springen.— Diese Schiilerin kann gut
singen. Sie kann auch sehr schon malen.
(•«qiawX ‘чьои» (q ‘«чюонжоксоя чхэии *чьон» (в :ьопг>1)
135
Stunde 61
1. Sagt das Gedicht „Am Ersten Mai“ auf. Wer kann mehr aufsagen?
2. а) Прочитайте текст, в нем одно слово выделено курсивом. Вы
знаете, что означает сочетание „Ich habe Klassendienst'*.
Догадайтесь о значении выделенного слова в сочетании с
другими словами.
б) Прочитайте предложения под чертой и назовите номер того
предложения, в котором есть слово, выделенное в тексте кур-
сивом.
Schreibikus erzahlt fiber den J ungen „Ich-kann-nicht“
Kennt ihr diesen Jungen? Lebt er in eurem Haus? Oder
lernt er in eurer Klasse? Seine Mutter sagt ihm: „Geh
bitte ins Lebensmittelgeschaft und kaufe Brot, Butter
und Milch!" Aber er antwortet: „Ich kann nicht. Ich
habe viele Hausaufgaben." Seine Schwester sagt: „Ich
will basteln. Hilf mir bitte!" Aber er antwortet: „Ich
kann nicht. Ich habe keine Zeit."
In der Schule sagt die Lehrerin: „Du hast heute Klassen-
dienst. Bitte mache nach den Stunden das Kiassenzimmer
sauber." Aber der Junge antwortet: „Ich kann leider
nicht. Ich will meiner Mutter helfen und gehe nach der
Schule ins Lebensmittelgeschaft." Sagt: Kann der Junge
das nicht nach dem Klassendienst machen?
1) Вы знаете этого мальчика? 2) Ты сегодня дежурный. 3) Скажи-
те, разве мальчик не может это сделать после дежурства?
Hausaufgaben
1. Спиши текст, вставь пропущенные буквы i — ie — ih.
Die Pion-re sammeln heute nach der Schule Altpap-r.
Sie gehen auf d- Strafien, in die Hofe, in die Wohnungen.
V-le Menschen geben den Pion-ren Altpap-r. Die Pio-
136
n-re bringen i-re Taschen mit Altpap-r -n den Schulhof.
Dort 1-gt jetzt v-1 Altpap-r.
Aus dem Altpap-r machen dann die Arbeiter in den
Fabr-ken Bucher und Hefte.
2. Прочитай текст о мальчике «Я-не-могу» повторно, стараясь за-
тратить на это не более двух минут.
Stunde 62
1. Wiederholt das Gedicht „Am Ersten Mai“ (Stunde 60)!
2. Hort zu und lest mit (слушайте и одновременно читайте)!
Hilf, Pionier!
a) Unser Land braucht viel Metall.
— Pionier! Geh in die Hofe, auf die Strafien und suche
Altmetall! Bringe das Altmetall in die Schule!
In der Sowjetunion besuchen alle Kinder die Schule.
Sie brauchen Biicher und Hefte.
— Pionier! Sammle Altpapier! Aus Altpapier machen
die Arbeiter in den Fabriken neues Papier.
b) Deine Mitter arbeitet.
Pionier! Hilf der Mutter! Mach die Wohnung sauber!
Deine GroBmutter ist schon alt.
— Pionier! Hilf der GroBmutter! Geh ins Lebensmittel-
geschaft! Kaufe Brot, Butter und andere Lebensmittel!
Bringe sie der GroBmutter!
Dein GroBvater ist alt. Er sieht schlecht und kann nicht
selbst lesen.
— Pionier! Bringe dem GroBvater die Zeitung! Lies
ihm die Zeitung vor!
Dein Bruder ist noch klein.
— Pionier! Geh mit deinem Bruder spazieren! Bringe
ihn in den Kindergarten! ->
137
Deine Schwester ist auch klein.
— Pionier! Bastle deiner Schwester eine Puppe. Spiele
mit der Schwester.
c) Dein Freund ist krank.
— Pionier! Hilf deinem Freund! Bringe ihm die Haus-
aufgaben.
Du hast einen Brieffreund. Er lebt in der DDR.
— Pionier! Schreibe deinem Brieffreund Briefe! Erzahle
ihm fiber unser Sowjetland, fiber deine Schule, fiber
deine Pionierfreundschaft.
In deinem Haus wohnt eine Lehrerin. Sie ist alt und krank.
— Pionier! Bringe der Lehrerin am Frauentag Blumen!
Male ihr ein Bild. Erzahle der Lehrerin fiber deine Pio-
nierarbeit. Hilf der Lehrerin im Hause.
Hausaufgaben
1. Прочитай текст упражнения 2b.
2. Прочитай предложения и спиши в тетрадь те из них, в которых
есть глагол miissen. Подчеркни его.
Wir wollen spazierengehen. Aber konnen wir das jetzt
machen? — Nein. Wir miissen unsere Hausaufgaben ma-
chen.
Ich will schon schreiben. Aber ich kann noch nicht
schon schreiben. Ich muB viele Ubungen machen.
Du willst gut rechnen. Aber du kannst noch nicht schnell
rechnen. Du muBt viel arbeiten.
Er will hoch springen. Aber er kann noch nicht hoch
springen. Er muB viel turnen.
Ihr wollt gut deutsch sprechen. Aber ihr konnt noch
nicht alle gut deutsch sprechen. Ihr miiBt noch viel ler-
nen.
Sie wollen immer richtig antworten. Aber noch nicht alle
konnen immer richtig antworten. Sie miissen viel arbeiten.
138
Stunde 63
1. Hort zu und sprecht nach (слушайте и повторяйте вслед за дик-
тором или учителем)!
Jeder Pionier muB gut
lernen:
Ich muB gut lernen.
Du muBt gut lernen.
Er muB gut lernen.
Sie muB gut lernen.
Wir miissen gut lernen.
Ihr muBt gut lernen.
Alle miissen gut lernen.
2. Lest den Text „Hilf, Pionier!" (Stunde 62)!
3. Seht in den Text und sagt:
a) Was miissen die Pioniere machen?
b) Was muBt du machen?
Jeder Pionier muB hilfs-
bereit sein:
Ich muB hilfsbereit sein.
Du mufit hilfsbereit sein.
Er muB hilfsbereit sein.
Sie muB hilfsbereit sein.
Wir miissen hilfsbereit sein.
Ihr miiBt hilfsbereit sein.
Alle miissen hilfsbereit sein.
139
4. Seht in den Text und sprecht zum Thema „Wir sind Pioniere“!
*5. Seht auf das Bild (S. 139) und erzahlt!
Hausaufgabe
*Напиши письмо своему другу (подруге, дедушке, бабушке, брату
или сестре). Спиши начало письма на с. 124 и затем кратко расска-
жи о своей пионерской работе. Концовку письма см. на с. 125.
Stunde 64 (Wiederholung)
Stunde 65
(Zusammenfassung)
1. Lest und bestatigt die Aussage (и подтвердите высказывание)!
a) Die Pioniere miissen fleiBig sein. Stimmt das?
Die Pioniere miissen gut lernen. Stimmt das?
Die Pioniere miissen hilfsbereit sein. Stimmt das?
Die Pioniere miissen ihren Eltern, ihren Lehrern und
ihren Freunden helfen. Stimmt das?
Die Pioniere miissen Altmetall und Altpapier
sammeln. Stimmt das?
Die Pioniere miissen gesund und stark sein. Stimmt das?
b) Muster: Du bist Pionier! Du muBt auch fleiBig
sein. Stimmt das?
— Ja, das stimmt. Ich muB auch flei-
fiig sein.
Du bist Pionier! Du muBt gut lernen. Stimmt das?
Du bist Pionier! Du muBt hilfsbereit sein. Stimmt das?
Du bist Pionier! Du muBt deinen Eltern, deinen Leh-
rern und deinen Freunden helfen. Stimmt das?
Du bist Pionier! Du muBt Altmetall und Altpapier
sammeln. Stimmt das?
Du muBt gesund und stark sein. Stimmt das?
140
2. Lest die Satze und beantwortet die Fragen!
1) Die Kinder sind im Hof und wollen Ball spielen.
Auch Peter will Ball spielen. Aber er kann leider nicht.
— Warum? — Er mufi ... .
2) Die Kinder wollen heute auf die Eisbahn gehen.
Auch Anna will auf die Eisbahn gehen. Aber sie kann
leider nicht.
— Warum? — Sie ... .
3) Die Pioniere wollen heute Altpapier sammeln. Auch
du willst mit ihnen zusammen Altpapier sammeln. Aber
du kannst leider nicht.
— Warum? — ...
3. Bildet viele Satze (образуйте много предложений)!
Ich will Ich kann
Du willst Du kannst
Er will Er kann
Wir wollen Wir konnen
Ihr wollt Ihr konnt
Sie wollen Sie konnen Ich muB Du muBt Er muB Wir miissen ... Ihr miiBt Sie miissen
4. a) Hort den Text „Ein Brief aus der DDR“!
b) Поднимите во время прослушивания зеленую сигнальную
карточку, когда услышите имена собственные.
с) Beantwortet die Fragen!
Wessen Namen tragt die Pionierorganisation der DDR?
Wie heiBen die Pioniere in der DDR?
Was tragen die Thalmannpioniere?
Wie sind die Pioniere in Monikas Klasse?
Was machen sie oft nach den Stunden?
141
Stunde 66
1. Lest das Gedicht!
Das Jahr
DreiBig Tage hat September,
April, Juni und November.
Februar hat achtundzwanzig,
nur im Schaltjahr* neunundzwanzig.
Alle andern ohne Frage1 2
haben einunddreiBig Tage.
2. Lest! Sprecht die Zahlworter richtig aus (правильно произно-
сите числительные)!
Das Jahr hat 12 Monate. Sieben Monate haben 31 Tage.
Vier Monate haben 30 Tage. Ein Monat hat 28 oder 29
Tage. Im Jahr sind 52 Wochen. Jede Woche hat 7 Tage.
Das sind: Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag,
Freitag, Sonnabend und Sonntag.
3. Lest und beachtet die Orthographic (обратите внимание на пра-
вописание) !
1) eins — der erste Januar
2) zwei — der zweite Februar
3) drei — der dritte Marz
4) vier — der vierte April
5) fiinf — der fiinfte Mai
6) sechs — der sechste Juni
7) sieben — der siebente Juli
8) acht — der achte August
9) neun — der neunte September
10) zehn — der zehnte Oktober
11) elf — der elfte November
1 das Schaltjahr — високосный год
2 ohne Frage — здесь: без сомнения, несомненно
142
12) zwolf — der zwolfte Dezember
13) dreizehn — der dreizehnte Tag
20) zwanzig — der zwanzigste Tag
4. Lest und setzt die fehlenden Worter ein (и вставьте пропущен-
ные слова)!
Der wievielte Monat?
1) Januar ist der erste Monat. 2) Februar ist der zwei-
te ... . 3) Marz ist der dritte ... . 4) April ist der vierte
Monat. 5) Mai ist der ... Monat. 6) Juni ist der sechste
Monat. 7) Juli ist der ... Monat. 8) August ist der ...
Monat. 9) September ist der ... Monat. 10) Oktober ist
der ... Monat. 11) November ist der ... Monat. 12) De-
zember ist der ... Monat.
Hausaufgaben
1. Прочитай текст, в котором обобщено все то, что тебе известно
на немецком языке о зиме.
2. Выпиши из него предложения, в которых говорится о том, как
дети относятся к зиме и что они зимой делают.
Der Winter
Der Winter beginnt im Dezember und dauert drei Mo-
nate. Die Wintermonate heiBen: Dezember, Januar und
Februar. Es ist kalt im Winter. Es schneit oft. Alles ist
weiB. Der Schnee liegt iiberall. Er liegt im Hof und auf
den StraBen, im Garten und im Wald.
Die Kinder lieben den Winter. Sie nehmen ihre Schlitt-
schuhe und gehen auf die Eisbahn. Wozu gehen sie auf die
Eisbahn? — Sie gehen auf die Eisbahn, um dort
Schlittschuh zu laufen. Oft gehen die Kinder in den Wald.
Sie laufen dort Schi, machen eine Schneeballschlacht,
bauen einen Schneemann.
*3. Выучи стихотворение „Das Jahr“ наизусть.
143
Stunde 67
1. Lest das Gedicht „Das Jahr“ (Stunde 66)! *Sagt es auf (прочи-
тайте его наизусть)!
2. Sprecht nach! Beachtet die Lange und die Kiirze der Vokale (об-
ратите внимание на долготу и краткость гласных)!
Wann?
a) im 'Winter b) im 'Januar im 'Mai
im 'Friihling im 'Februar im 'Jimi
im 'Sommer im 'Marz im 'Juli
im September
im Ok'tober
im No'vember
im 'Herbst
im Ap'ril im Au'gust im De'zember
c) in der 'Pause, in der 'Stunde, nach der 'Stunde,
in den 'Ferien
3. Lest und setzt die fehlenden Worter ein!
Der Friihling
Der Friihling beginnt ........... Der Friihling dauert ...
... . Die Friihlingsmonate heiBen ................ Es ist
warm im Friihling. Alles ist griin. Der Wald ist griin.
Der Garten ist auch ... . Im Walde sind viele ... .
Die Kinder lieben den Friihling. Sie gehen oft in den
Wald, um ... Wald Blumen .............. Sie bringen die
Blumen nach Hause und schenken sie ... Mutter, ...
GroBmutter, ... Lehrerin, ... Pionierleiterin.
Im Friihling haben die Pioniere viel Arbeit. Sie bringen
die Hofe und StraBen in Ordnung1. Sie pflanzen Baume
und ... .
4. Lest die Fragen, beantwortet sie und stellt Gegenfragen (и за-
дайте встречные вопросы)!
1) Liebst du den Friihling? 2) Arbeitest du im Friihling
im Schulgarten? 3) Was machst du im Schulgarten?
4) Wohin gehst du gern im Friihling? 5) Wozu?
1 Sie bringen ... in Ordnung — Они приводят в порядок ...
144
5. Spielt: „Ratet, was ich itn Frtihling mache"!
6. Sprecht zu den Themen (на темы):
a) Wir sind Pioniere.
b) Mein Freund (meine Freundin) ist Pionier.
Hausaufgabe
Прочитай диалог. В нем два новых слова и одно предложение, о
значении которых ты можешь догадаться (они выделены курси-
вом). Проверь свою догадку по ключу.
Am Telefon
SCHREIBIKUS: Hallo, Wowa! Guten Tag! Hier Schrei-
bikus.
WOWA: Guten Tag, Schreibikus!
SCHREIBIKUS: Bald ist das Schuljahr zu Ende. Und
ich will fur unsere Wandzeitung fiber die Sommerferien
schreiben. Wohin fahrst du in den Ferien?
WOWA: Ich fahre zu meiner GroBmutter aufs Land.
SCHREIBIKUS: Das ist schon. Und was willst du dort
machen?
WOWA: O, ich kann dort in den Wald gehen und Bee-
ren und Pilze suchen. Ich kann dort im Garten arbeiten.
Ich kann mit meinen Freunden Ball spielen. Ich kann ...
SCHREIBIKUS: Danke! Ich schreibe also in die Zei-
tung: „Wowas Sommer plane“. Und du malst mir ein
Bild. Schon?
WOWA: Bitte sehr.
SCHREIBIKUS: Danke. Bis bald!
WOWA: Bis bald!
([вмоц — jpiBq sig toiair bh hheitu
— эив^лэшшод aip !п1гХяинвм эинхэи- — иэиэрэшшод э;р chonty)
6 Заказ III
145
Stunde 68
Liebe Freunde!
Bald kommen die grofien Ferien.
Viele Schuler fahren ins Pionierla-
ger und aufs Land. Ich wiinsche
euch alles Gute. Auf Wiedersehen in
der Klasse 5!
Stunden 69—70 (Wiederholung)
Bunte Ecke III
Wir lernen auswendig
Der lustige April
April, April
macht immer, was er will.
Bald Sonnenschein, bald Schnee,
Bald regnet es — о weh!1
April, April
macht immer, was er will.
Der Friihling ist da
Der Friihling ist da!
Der Friihling ist da!
Ich sing ihm ein Liedchen —
Trarara, trarara!
* * *
Ei, ei, ei! Im Monat Mai
ist es warm und kalt dabei.
1 Bald Sonnenschein, bald Schnee, bald regnet es — о weh! — To
светит солнце, то идет снег, то Дождь — ой-ой!
146
Wir singen
Immer scheme die Sonne1
Ein Sonnenkreis
in blau und weiB2,
das hat ein Junge gezeichnet3.
Und aufs Papier
schreibt er dann hier
Worte, die jetzt singen wir:
Immer scheine die Sonne,
immer leuchte der Himmel4,
immer lebe die Mutti,
immer lebe auch ich!
Pioniermarsch
Kinder, wir singen frohliche Lieder,
Jungpioniere, Schwestern und Bruder,
bald kommt die frohe, lichtvolle Zeit5 —
Wir Pioniere sind immer bereit!
Jungpioniere, traget die Fahnen!
Arbeiterkinder, helfet uns bahnen
Wege zur frohen, lichtvollen Zeit6 —
Wir Pioniere sind immer bereit!
Wir lesen und sprechen
1. а) Прочитайте диалог, стараясь понять его полностью. Имейте
в виду, что Wie geht’s = Wie geht es dir?; Auf Wiederhoren =
Auf Wiedersehen; so-so-la-la = «ничего».
1 Immer scheine die Sonne — Пусть всегда светит солнце
2 Ein Sonnenkreis in blau und weiB — Солнечный круг на голубом
и белом фоне
3 das hat ein Junge gezeichnet — это нарисовал мальчик
4 immer leuchte der Himmel — пусть всегда будет светлым небо
5 die frohe, lichtvolle Zeit — радостное, светлое время («эра свет-
лых годов»)
6 helfet uns bahnen Wege zur frohen, lichtvollen Zeit — помогите
нам проложить дорогу в радостное светлое будущее
6»
147
Am Telefon
OLJA: Hallo! Wer ist da?
WOWA: Das bin ich, Wowa. Guten Tag, Olja.
OLJA: Guten Tag. Wie geht’s?
WOWA: So-so-la-la. Was machst du jetzt?
OLJA: Ich lese. Und du?
WOWA: Ich schreibe einen Brief meinen Freunden in der
DDR. Aber ich bin bald fertig. — Willst du nicht
spazierengehen?
OLJA: Doch, gern! Gehe in den Hof. Ich komme auch
bald.
WOWA: Schon. Auf Wiederhoren.
OLJA: Auf Wiederhoren.
b) Составьте разговор по телефону по данному образцу, заме-
няя выделенные реплики другими, например:
Ich sehe fem. Ich mache meine Wohnung sauber. Ich helfe
der Oma и т. д.
2. а) Прочитайте название текста и посмотрите на рисунок. Про-
верьте по ключу, правильно ли вы поняли, как называется
текст.
Ь) Прочитайте текст и дайте краткие ответы на вопросы под
чертой.
Bald kommt der Erste Mai
Nach den Stunden kommt Reporter
Schreibikus in die Schule 12 und sieht
dort seine Freunde Wowa und Olja.
SCHREIBIKUS: Olja, Wowa! Ihr geht
nicht nach Hause? Was macht ihr hier?
OLJA: Unsere Wandzeitung zum Ersten
Mai ist noch nicht fertig.
WOWA: Wir wollen fiber den Ersten
Mai schreiben.
OLJA: Wir wollen auch fiber unsere Pionierarbeit erzah-
len und Bilder malen.
148
SCHREIBIKUS: Das ist schon. Ich will euch helfen.
Ich bringe morgen viele Fotos, und wir machen die
Zeitung zusammen. Schon?
OLJA, WOWA: Ja, Schreibikus. Danke sehr.
( вви эондэц одояэ :ьопг}{)
1) Kommt bald der Erste Mai? 2) Wer kommt in die Schule 12?
3) Wen sieht er dort? 4) Was machen sie? 5) Will Schreibikus seinen
Freunden helfen?
3. а) Прочитайте текст, стараясь его понять. В нем несколько не-
знакомых слов (они выделены курсивом). Об их значении вы
можете догадаться по контексту и по созвучию со словами
русского языка. Проверьте свою догадку по ключу.
*Ь) Выберите из текста слова, которые могут служить поясне-
ниями к рисункам. Начинайте так: Das Bild zeigt uns ...
Ein Feiertag in der Schule
Die Schuler aus den Klassen 4a und 4b machen zum 1
(Ersten) Mai eine Wandzeitung. Sie lernen auch Lieder
und Gedichte, schreiben Losungen und Plakate. Sie brin-
gen auch viele Blumen in die Schule.
Heute ist in der Schule 12 ein Feiertag. Der Pionierleiter
spricht uber den Ersten Mai. Er erzahlt fiber die Demon-
stration auf dem Roten Platz. Er spricht uber den Ersten
Mai in anderen Stadten und Dorfern der Sowjetunion.
149
Er erzahlt auch uber den Ersten Mai in den kapilali-
stlschen Landern. Dann zeigt er seinen Pionieren einen
Film fiber das schwere Leben der Arbeiter in den kapita-
listischen Landern.
(ичииф — uj]!j лэр !эимээьи1эи1гв1иивя — aips!)siiB)idEi| t^nrcnioeu
ввнэвб^ — zjBid ojcqj jap !виПвбхэнокэ1Г — uoijbjjsuoluoq aip !hj
-BMBiru — ( h hw) ajBJjBid iHJHAeoif — ( ь ’hw) uaSunsoq :hcaif>i)
4. а) Прочитайте текст, выделяя голосом прямую речь.
Ь) Возьмите карандаш и листок бумаги, спишите номера пред-
ложений под чертой. Прочитайте предложения под чертой и
отметьте на листке знаком «+» те из них, которые соответ-
ствуют тексту, и знаком «—» те, которые не соответствуют
ему. Проверьте себя по ключу.
Monikas Geburtstag
Heute hat Monika Geburtstag. Zu ihr kommen ihre
Freunde, Bernd und Margit. Bernd sagt: „Guten Tag,
Monika. Ich gratuliere dir zum Geburtstag und wiinsche
dir alles Gute. Ich schenke dir ein Buch. Es ist sehr in-
teressant." Monika antwortet: „Danke sehr, Bernd. Oh,
im Buch sind so schone Bilder!" Margit sagt: „Und ich,
Monika, gratuliere dir auch zum Geburtstag. Hier ist
mein Geschenk. Du malst ja gern." Monika ruft: „Das
sind do’ch Buntstifte! Sie sind rot, blau, schwarz, wci3,
150
braun, gelb, griin ... Danke schon, Margit!" Da kommen
auch die anderen Kinder. Alle gratulieren ihr zum Ge-
burtstag und machen ihr Geschenke. Auf Monikas Tisch
liegen jetzt schon viele schone Bilder, Bucher, ein Ball,
eine Puppe, Buntstifte. Auch Blumen stehen da.
Die Kinder spielen, tanzen und singen. Alle sind lustig.
1) Monika hat heute Geburtstag.
2) Viele Freunde besuchen sie heute.
3) Sie gratulieren ihr zum Geburtstag und machen ihr Geschenke.
4) Bernd schenkt Monika ein Bild.
5) Margit schenkt ihr bunte Kugelschreiber.
6) Die Kinder spielen, tanzen und singen.
( (+) 9 *(—) S *(—)fr *(+)£ ‘(+)3 *(+) I :hou/}i)
5. Инсценируйте текст „Monikas Geburtstag** (действующие лица:
от автора, Моника, Бернд, Маргит и еще трое-четверо друзей
Моники).
6. Spielt: „Ein Schiller aus unserer Klasse hat heute Geburtstag**.
7. Побеседуйте друг с другом, используя цветные рисунки в конце
учебника.
Тест для самопроверки
Проверь, насколько ты хорошо умеешь связно рассказывать о себе
как о пионере, о своем друге (своей подруге) как о пионере, на-
сколько хорошо ты можешь рассказать все о самом себе и все о
своем друге (своей подруге). Самопроверка проводится так:
1) Прочитай задание вверху таблицы и проставь его номер на
листке, а затем рассказывай.
2) Во время рассказа отмечай на листке вертикальной черточкой
каждую названную тобой фразу.
3) Каждый раз, когда ты употребишь оборот с um ... zu, возьми
одну черточку в кружочек.
4) Засекай время, когда ты начал (а) и когда кончил (а) выпол-
нять задание.
5) Подсчитай для каждого задания, сколько всего фраз ты ска-
зал (а), сколько раз употребил (а) оборот с um ... zu и сколько
времени тебе на все это понадобилось. Сравни свои подсчеты с
тем, что дано в таблице. ->
151
\ Номер \ задания \и зада- \ние Твои успехи \ 1. Расска- жи о себе как о пио- нере („Ich bin Pionier") 2. Расскажи о своем друге (своей по- друге) как о пионере („Mein Freund ist Pionier") 3. Расскажи все о себе (о своей семье, учебе, пио- нерской ра- боте и т. д.) 4. Расскажи все о своем друге (сво- ей подруге)
Ты выполни- л(а) зада- ние, если ты назвал (а) ... ... 5 фраз, не менее ... 5 фраз, не менее ... 15— 17 фраз, не менее ... 15— 17 фраз, не менее
Ты очень хо- рошо выпол- нил (а) зада- ние, если ты назвал (а) ... и если при этом употре- бил^) ... ... больше пяти фраз ... оборот с um ... zu хотя бы один раз ... больше пяти фраз ... оборот с um... zu хо- тя бы один раз ... больше 15—17 фраз ... оборот с um... zu хо- тя бы один раз ... больше 15—17 фраз ... оборот с um ... zu хо- тя бы один раз
Ты отлично выполнил (а) задание, ес- ли ты назва- л(а) ... и если при этом употре- бил^) ... и если на все это тебе потребова- лось ... больше пяти фраз ... оборот с um... zu хотя бы один раз 1 —1,5 ми- нуты ... больше пяти фраз ... оборот с um ... zu хо- тя бы один раз 1 —1,5 мину- ты ... больше 15—17 фраз ... оборот с um... zu хо- тя бы один- два раза 2 минуты ... больше I 15—17 фраз ... оборот с um... zu хо- тя бы один- два раза 2 минуты
Тренировочные упражнения
Приложение
к части II
I. 1. Bestatigt!
a) Das ist eine Schule! Stimmt das?
— Ja, das stimmt. Das ist eine Schule.
Das ist eine Zeitung. Stimmt das?
Ja, ...
Das ist eine Schultasche. Stimmt
das? — Ja, ... Das ist eine Frau. Stimmt das? — Ja,... Das ist eine Blume. Stimmt das? — Ja, ...
b) Das ist ein Tisch. Stimmt das? — Ja, das stimmt. Das ist ein Tisch. Das ist ein Kugelschreiber. — Ja, das stimmt. Das ... Das ist ein Bleistift. —Ja, ... Das ist ein Schrank. — Ja, ... Das ist ein Schuler. — Ja, ...
c) Das ist ein Heft. Stimmt das? — Ja, das stimmt. Das ist ein Heft. Das ist ein Buch. Stimmt das? Das ist ein Bild. Stimmt das? Das ist ein Fenster. Das ist ein Madchen.
153
d) Das sind Blumen. Stimmt das?
— Ja, das stimmt. Das sind Blumen.
Das sind Hefte. Stimmt das? — Ja, ...
Das sind Biicher. Stimmt das? — Ja, ...
Das sind Stiihle. Stimmt das? — Ja, ...
Das sind Kinder. Stimmt das? — Ja, ...
2. Widersprecht!
a) Das ist eine Zeitung.
— Nein, das stimmt nicht. Das ist kei-
ne Zeitung. Das ist eine Karte.
Das ist eine Lehrerin. — Nein, ...
Das ist eine Bibliothek.
Das ist eine Schule.
Das ist eine Turnhalle.
b) Das ist ein Schiller.
— Nein, das stimmt nicht. Das ist kein
Schuler. Das ist ein Lehrer.
Das ist ein Bleistift. — Nein, ...
Das ist ein Kugelschreiber. — Nein, ...
Das ist ein Tisch. — Nein, ...
Das ist ein StuhL — Nein, ...
Das ist ein Abzeichen.
— Nein, das stimmt nicht. Das ist kein
Abzeichen. Das ist ein Pioniertuch.
Das ist ein Heft. — Nein, ...
Das ist ein Bild. — Nein, ...
Das ist ein Werk. — Nein, ...
154
d) Das sind Bilder.
— Nein, das stimmt nicht. Das sind
keine Bilder. Das sind Bucher.
Das sind Lehrer. — Nein, ...
Das sind Madchen. — Nein, ...
Das sind Beeren. — Nein, ...
Das sind Pilze. — Nein, ...
3. Beantwortet die Fragen!
1st das eine Schiilerin?
— Ja, das ist eine Schiilerin. (Nein, das
ist keine Schiilerin.)
Ist das eine Pionierleiterin? — Ja, ...
(Nein, ...)
Ist das eine Losung? — Ja, ... (Nein, ...)
Ist das ein Schiiler? — Ja, ... (Nein, das
ist kein ...)
Ist das ein Hof? — Ja, ... (Nein, ...)
Ist das ein Garten? — Ja, ... (Nein, ...)
Ist das ein Kind? — Ja, ... (Nein, ...)
Ist das ein Madchen? — Ja, ... (Nein, ...)
Ist das ein Fenster? — Ja, ... (Nein, ...)
Sind das Madchen? — Ja, ... (Nein, das sind keine Mad-
chen.)
Sind das Jungen?—Ja,... (Nein, ...)
Sind das Blumen? — Ja, ... (Nein, ...)
4. Fragt, ob das eine Blume ist! — Ist das eine Blume?
ob das eine Karte ist! — Ist das ...?
ob das eine Zeitung ist! — ...?
ob das ein Stuhl ist!
ob das ein Tisch ist!
ob das ein Heft ist!
ob das ein Bild ist!
155
ob das Schulbanke sind! — Sind das Schulbanke?
ob das Schultaschen sind!
ob das Schiller sind!
ob das Lehrer sind!
5. Beantwortet die
Was ist das?
Was ist das?
Wer ist das?
Wer ist das?
Was ist das?
Was ist das?
Wer ist das?
Wer ist das?
Was ist das?
Was ist das?
Wer ist das?
Wer ist das?
Wer ist das?
Was ist das?
Fragen!
Das ist eine Blume.
Das ist ... .
Das ist eine Schiilerin.
Das ist ... .
Das ist ein Stuhl.
Das ist ... .
Das ist ein Schiller.
Das ist ... .
Das ist ein Buch.
Das ist ... .
Das ist ... .
Das sind Kinder.
Das sind ... .
Das sind ... .
6. Fragt, was (wer) das ist!
II. 1. Bestatigt!
a) Die Schule ist groB.
Die Klasse ist hell.
Die Blume ist blau.
Die Fahne ist rot.
156
b) Der Garten ist schon.
Der Bleistift ist schwarz.
Der Hund ist alt.
Der Kugelschreiber ist blau.
c) Das Heft ist sauber.
Das Buch ist interessant.
Das Bild ist schon.
Das Kind ist lustig.
d) Die Blumen sind bunt.
Die Pioniere sind fleiBig.
2. Widersprecht!
Der Hof ist grofi. — Nein, das stimmt nicht. Der Hof ist nicht grofi.
Er ist klein.
Die Katze ist weiB.
Die Schillerin ist faul.
Der Arbeiter ist alt.
Das Werk ist klein.
Die Schultaschen sind leicht
Die Schultaschen sind neu.
3. Seht auf die Bilder (S. 9, 12, 13, 15, 21)* und beantwortet die
Fragen!
Wie ist .die Schule? Wie ist die Klasse? Wie ist der Tisch?
Wie ist der Schrank? Wie ist das Fenster? Wie ist das
Bild?
Wie sind die Bleistifte? Wie sind die Kinder?
4. a) Fragt, ob die Blume schon ist! (Antwortet mit „Ja**!)
ob der Pilz grofi ist!
ob das Gedicht leicht ist!
ob die Bucher interessant sind!
b) Fragt, wie die Schuler sind!
III. 1. Bestatigt!
a) Du springst. — Ja, das stimmt! Ich springe...
Du lernst. — Ja, das stimmt. Ich ... .
i
См. также цветную вклейку.
157
Du malst. — Ja, ... .
Du schreibst. — Ja, ... .
Du rechnest.—Ja, ... .
b) Der Junge springt. — Ja, das stimmt. Er springt.
Der Schiiler lernt. — Ja, das stimmt. Er ... .
Der Vater liest. — Ja, ... .
Der Sohn spielt. — Ja, ... .
Der Lehrer liest.—Ja, ... .
c) Die Schiilerin lernt. — Ja, das stimmt. Sie lernt.
Die Mutter kommt. — Ja, das stimmt. Sie ... .
Die Frau geht. — Ja, ... .
Die Arbeiterin arbeitet. — Ja, ... .
Die Lehrerin spricht. — Ja, ... .
d) Das Madchen singt. — Ja, es singt.
Das Madchen malt. — Ja, es ... .
Das Kind spielt. —Ja, ... .
Das Kind sitzt.—Ja.........
e) Ihr turnt. — Ja, wir turnen.
Ihr springt. — Ja, wir ... .
Ihr spielt. — Ja, ... .
Ihr rechnet.— Ja, ... .
f) Die Pioniere arbeiten. — Ja, sie arbeiten.
Die Kinder spielen. — Ja, sie ... .
Die Schiiler lernen. — Ja, ... .
Die Jungen springen. — Ja, ... .
Die Madchen singen. — Ja, ... .
2. Widersprecht!
a) Du springst.
— Nein, das stimmt nicht. Ich springe
nicht. Ich laufe.
Du schreibst. — Nein, ... .
Du malst. — Nein, ... .
Du gehst. — Nein, ... .
Du zahlst. — Nein, ... .
158
b) Der Junge springt.
— Nein, das stimmt nicht. Der Junge
springt nicht. Er lauft.
Der Schiller zahlt. — Nein, ... .
Der Lehrer schreibt. — Nein, ... .
Der Vater liest. — Nein, ... .
Der Sohn spielt. — Nein, ... .
c) Die Frau geht.
— Nein, das stimmt nicht. Die Frau
geht nicht. Sie sitzt.
Die Lehrerin schreibt. — Nein, ... .
Die Katze spielt. — Nein, ... .
Die Mutter liest. — Nein, ... .
Die Tochter sitzt. —........
d) Das Madchen singt.
— Nein, das stimmt nicht. Das Madchen singt nicht.
Es spielt.
Das Madchen springt. — Nein, ... .
Das Kind malt. — Nein, ... .
Das Kind steht. — ... .
e) Ihr turnt. — Nein, wir turnen nicht. Wir spielen.
Ihr schreibt. — Nein, wir ... nicht. Wir ... .
Ihr zahlt. — Nein, ... .
Ihr steht. — Nein, ... .
Ihr singt. — Nein, ... .
f) Die Pioniere spielen. — Nein, sie spielen nicht.
Sie turnen.
Die Kinder malen. — Nein, ... .
Die Madchen laufen. — Nein, ... .
Die Jungen springen. — Nein, ... .
g) Der Schiller lernt nicht. — Doch, er lernt.
Der Junge springt nicht. — Doch, ... .
Der Lehrer schreibt nicht. — Doch, ... .
Die Mutter arbeitet nicht. — Doch, sie ... .
159
Die Tochter lernt nicht. — Doch........
Das Madchen malt nicht. — Doch, es ... .
Das Kind spielt nicht. — Doch, ... .
Du sitzt nicht. — Doch, ich ... .
Du lernst nicht. — Doch, ... .
Ihr antwortet nicht. — Doch, wir ... .
Ihr sitzt nicht. — Doch, ... .
Die Pioniere arbeiten nicht. — Doch, sie ... .
Die Kinder rechnen nicht. — Doch, ... .
3. Beantwortet die Fragen!
Lernst du? — Ja, ich lerne.
Schreibst du? — Ja, ich ... .
Malst du? — Ja, ... .
Arbeitet der Vater? — Ja, er ... .
Spielt der Sohn? — Ja, er ... .
Springt der Junge? — Ja, ... .
Schreibt die Lehrerin? — Ja, sie ... .
Liest die Bibliothekarin? — Ja, sie ... .
Arbeitet die Mutter? — Ja, ... .
Lernt ihr? — Ja, wir lernen.
Schreibt ihr? — Ja, wir ... .
Turnt ihr? — Ja, ... .
Singen die Pioniere? — Ja, sie ... .
Atbeiten die Pioniere? — Ja, ... .
4. Fragt, ob die Schiller lernen! — Lernen die Schuler?
ob die Kinder spielen!
ob die Madchen malen!
ob die Jungen springen!
ob der Vater liest!
ob die Mutter schreibt!
5. Fragt, was die Kinder machen! — Was machen die Kinder?
was die Arbeiter machen! — Was ... ?
was die Pioniere machen! — Was ... ?
was die Katze macht! — Was ... ?
was der Hund macht! — Was ... ?
160
IV. 1. Bestatigt!
Die Jungen laufen schnell.— Ja, die Jungen laufen
schnell.
Die Pioniere arbeiten gut.— Ja, ... .
Die Schiilerin malt schon.— Ja, ... .
Die Kinder singen lustig.— Ja, ... .
Das Madchen spricht gut deutsch.— Ja, ... .
Dima liest sehr gut deutsch.— Ja, ... .
2. Widersprecht!
Der Junge lauft sehr schnell.
— Nein, er lauft nicht besonders schnell.
Das Madchen springt hoch.— Nein, es ... .
Dima liest gut deutsch.— Nein, er ... .
Wowa spricht gut deutsch.— Nein.........
Sascha schreibt sauber.— Nein, ... .
3. Beantwortet die Fragen!
a) Springt das Madchen hoch? — Ja, es springt hoch.
Lauft der Junge schnell? — Ja, er ... .
Spielt das Kind lustig? — Ja, es ... .
Schreiben die Schiiler sauber? — Ja, sie ... .
Malen die Kinder schon? — Ja, ... .
Sprechen die Schiiler gut deutsch? — Ja, ... .
Lernen die Schiiler gern deutsch? — Ja, ... .
b) Liest Nina gut deutsch?
— Nein, sie liest nicht besonders gut deutsch.
Springt der Junge hoch? — Nein, ... .
Lauft der Junge schnell? — Nein, ... .
Schreibt die Schiilerin sauber? — Nein, ... .
4. Fragt, ob der Hund schnell lauft! — Lauft der Hund schnell?
ob die Kinder schon malen!
ob die Kinder lustig spielen!
ob der Schuler hoch springt!
ob das Madchen gern Deutsch lernt!
161
5. Beantwortet die Fragen!
Wie lernen die Schiiler? — Sie lernen gern.
Wie malen die Schuler? — ... .
Wie arbeiten die Pioniere? — ... .
Wie springt der Hund? — Er ... .
Wie spricht Wowa deutsch? — ... .
Wie schreibt Nata? — Sie ... .
Wie malt Lena? — ... .
6. Fragt, wie die Schuler lernen! — Wie lernen die Schiiler?
wie die Schiiler malen! — Wie ...?
wie die Jungen springen! — ...?
wie der Hund lauft! — ...?
wie das Kind spielt! — ...?
V. 1. Bestatigt!
Das Madchen sitzt rechts.— Ja, das Madchen sitzt
rechts.
Der Junge sitzt links.— Ja, ... .
Die Tafel hangt vorn.— Ja, ... .
Die Schuler sind in der Klasse.— Ja, ... .
Die Schiiler lernen in der Schule.— Ja, ... .
Die Madchen lesen in der Bibliothek.— Ja, ... .
Die Kinder spielen im Hof.— Ja, ... .
Die Pioniere arbeiten im Garten.— Ja, ... .
Die Kinder sind im Wald.— Ja, ... .
Die Madchen sind im Zimmer.— Ja, ... .
Die Pioniere singen im Pionierzimmer.— Ja, ... .
Die Schuler sind im Theater.— Ja, ... .
Die Arbeiter arbeiten im Werk.— Ja, ... .
2. Widersprecht!
Die Kinder sitzen in der Klasse.
— Nein, die Kinder sitzen nicht in der Klasse, sondern
in der Bibliothek.
Die Madchen essen in der Turnhalle.
162
Die Schuler turner) in der Speisehalle.
Die Jungen spielen im Zimmer.
Die Pioniere arbeiten im Hof.
3. Beantwortet die Fragen!
a) Spielen die Kinder im Hof? — Ja, sie spielen im Hof.
Arbeiten die Pioniere im Schulgarten? — Ja, sie ... .
Turnen die Schiiler in der Turnhalle? — Ja, ... .
Essen die Schuler in der Speisehalle? — Ja, ... .
b) Laufen die Kinder im Zimmer?
— Nein, sie laufen nicht im Zimmer. Sie laufen
im Hof.
Lesen die Schuler in der Turnhalle?
Spielen die Kinder im Garten?
Arbeiten die Pioniere im Werk?
4. Fragt, ob die Schuler in der Schule lernen! — Lernen die Schii-
ler in der Schule?
Fragt, ob die Pioniere im Pionierzimmer singen!
ob die Pioniere im Schulgarten arbeiten!
ob die Mutter in der Fabrik arbeitet!
ob der Vater im Werk arbeitet!
5. Beantwortet die Fragen!
Wo lernen die Schuler? Wo lesen die Madchen? Wo
essen die Schuler? Wo turnen die Schuler? Wo spielen
die Kinder? Wo arbeitet der Vater?
6. Fragt, wo die Schiiler lernen!
— Wo lernen die Schuler?
Fragt, wo die Schiiler essen!
wo die Schiiler lesen!
wo die Schiiler turnen!
wo die Mutter arbeitet!
wo die Pioniere arbeiten!
wo der Vater arbeitet!
163
VI. 1. Bestatigt!
Der Schuler geht in die Schule.
— Ja, er geht in die Schule.
Der Lehrer kommt in die Klasse.
Die Bibliothekarin geht in die Bibliothek.
Die Arbeiterinnen gehen in die Fabrik.
Der Junge lauft in den Garten.
Die Kinder laufen in den Hof.
Die Pioniere gehen in den Wald.
Die Mutter kommt ins Zimmer.
Alle gehen ins Theater.
Die Arbeiter gehen ins Werk.
2. Widersprecht!
Die Bibliothekarin kommt in die Klasse.
— Nein, sie kommt nicht in die Klasse, sondern in die
Bibliothek.
Die Kinder gehen in die Turnhalle.
Die Pioniere gehen in den Garten.
Die Arbeiter gehen ins Theater.
Die Schuler gehen in die Fabrik.
3. Beantwortet die Fragen!
Gehen die Schuler in die Schule? — Ja, sie gehen in die
Schule.
Gehen die Kinder in den Park? — Ja, sie ... .
Gehen die Pioniere ins Theater? — Ja, ... .
Kommt der Lehrer in die Klasse? — Ja, er ... .
Gehen die Pioniere in die Bibliothek?
— Nein, sie gehen nicht in die Bibliothek, sondern ins
Pionierzimmer.
164
Geht Lena in die Speisehalle? — Nein, ... .
Geht Wowa ins Kino? — Nein, ... .
Kommt Nina in die Bibliothek? — Nein, ... .
4. Fragt, ob die Schiiler in die Turnhalle gehen!
— Gehen die Schiiler in die Turnhalle?
Fragt, ob die Kinder in den Hof laufen!
ob die Madchen ins Kino gehen!
ob die Jungen in die Turnhalle gehen!
5. Beantwortet die Fragen!
Wohin geht Wowa? — Er geht in die Schule.
Wohin geht Nina? — Sie geht in die ... .
Wohin geht Lena? — Sie geht in die ... .
Wohin geht Olja? — Sie geht in den ... .
Wohin geht Dima? — Er geht ins ... .
6. Fragt, wohin Wowa geht! — Wohin geht Wowa?
wohin die Schiiler gehen!
wohin die Pioniere gehen!
wohin der Vater geht!
wohin die Mutter geht!
VII. 1. Bestatigt!
Du nimmst eine Karte. — Ja, ich nehme eine Karte.
Du malst eine Blume. — Ja, ich male ... .
Du liest eine Zeitung. — Ja, ich lese ... .
Du tragst eine Fahne. — Ja, ich trage ... .
Du nimmst einen Bleistift.
— Ja, ich nehme einen Bleistift.
Du schreibst einen Brief. — Ja, ich schreibe ... .
Du liest einen Text. — Ja, ich lese ... .
Du liest ein Buch. — Ja, ich lese ein Buch.
Du tragst ein Pioniertuch. — Ja, ich trage ... .
Du nimmst ein Heft. — Ja, ich nehme ... .
Die Kinder malen Bilder. — Ja, sie malen Bilder.
165
Die Schiiler lesen Bucher. — Ja, ... .
Die Madchen singen Lieder. — Ja, ... .
Die Pioniere tragen Pionierabzeichen. —Ja, ... .
2. Widersprecht!
Der Junge malt eine Karte.
— Nein, er malt keine Karte. Er malt eine Fahne.
Das Madchen liest eine Zeitung.
— Nein, es liest ... Zeitung. Es liest ... Buch.
Die Lehrerin schreibt ein Wort.
— Nein, sie schreibt ... Wort. Sie schreibt ... Satz.
Die Pioniere malen Losungen.
— Nein, sie malen ... Losungen. Sie malen ... .
Der Lehrer nimmt einen Kugelschreiber.
— Nein, er nimmt ... . Er nimmt ... Bleistift.
3. Beantwortet die Fragen!
Machen die Pioniere eine Wandzeitung?
— Ja, sie machen eine Wandzeitung.
Malen die Pioniere eine Karte? — Ja.......
Tragt der Schiller eine Schultasche? — Ja, er ... .
Schreiben die Pioniere einen Brief?
— Ja, sie schreiben einen Brief.
Lesen die Schiiler einen Text? —Ja, ... .
Nimmt der Schiiler einen Bleistift? — Ja......
Malt das Kind ein Bild? — Ja, es malt ein Bild.
Tragst du ein Pioniertuch? — Ja, ich trage ... .
Tragst du ein Pionierabzeichen? — Ja......
Tragen die Pioniere Pioniertiicher?
— Ja, sie tragen Pioniertiicher.
Lesen die Kinder Biicher? — Ja.......
Machen die Pioniere Wandzeitungen? — Ja, ... .
Sammeln die Kinder Beeren? — Ja, ... .
Suchen die Kinder Pilze? — Ja, ... .
166
4. Fragt, ob die Pioniere eine Pionierzeitung lesen!
— Lesen die Pioniere eine Pionierzeitung?
Fragt, ob die Pioniere eine Wandzeitung machen!
ob die Pioniere eine Losung schreiben!
ob die Pioniere einen Brief lesen!
ob der Schuler ein Buch liest!
ob die Kinder Briefmarken sammeln!
5. Beantwortet die Fragen!
Was malen die Schiller? — Sie malen eine Schule.
Was liest der Vater? — Er liest ... Zeitung.
Was liest der Sohn? — Er liest ... Buch.
Was schreibt die Tochter? — Sie schreibt ... Brief.
Wen sieht der Lehrer? — Er sieht ... Schiilerin.
Wen sieht die Mutter? — Sie sieht ... Frau.
Wen siehst du? — Ich sehe ...
VIII. 1. Bestatigt!
Die Schiller helfen der Lehrerin. Stimmt das?
— Ja, das stimmt. Die Schiller helfen der Lehrerin.
Die Schiller antworten der Lehrerin.
Der Sohn hilft dem Vater.
Die Mutter hilft dem Kind.
Die Pioniere schreiben den Freunden.
2. Widersprecht!
Der Junge hilft der GroBmutter.
— Nein, das stimmt nicht. Er hilft nicht
ter, sondern dem Grofivater.
Das Madchen hilft der Pionierleiterin.
Der Schiller hilft dem Lehrer.
Die Pioniere antworten der Pionierlei-
terin.
der GroBmut-

3. Beantwortet die Fragen!
a) Antworten die Schiller der Lehrerin?
— Ja, sie antworten der Lehrerin.
167
Helfen die Pioniere dem Pionierleiter? — Ja, ... .
Hilft die Mutter dem Kind? — Ja, ... .
Schreiben die Pioniere den Freunden? — Ja, ... .
b) Antworten die Schuler der Lehrerin?
— Nein, sie antworten nicht der Lehrerin, sondern
dem Lehrer.
Helfen die Pioniere dem Pionierleiter? —
Nein, ... .
Hilft die Frau dem Madchen? — Nein,....
4. Fragt, ob der Vater dem Sohn schreibt!
— Schreibt der Vater dem Sohn?
Fragt, ob die Pioniere der Pionierleiterin helfen!
ob die Pioniere den Freunden schreiben!
ob die Lehrerin den Schiilern antwortet!
5. Beantwortet die Fragen!
Wem schreibt die Mutter? — Sie schreibt der Tochter.
Wem antwortet die Lehrerin? — Sie antwortet ...
Schiilerin.
Wem hilft das Madchen? — Es hilft ... Oma.
Wem schreibt Dima? — Er schreibt dem Opa.
Wem hilft der Sohn? — Er hilft ... Vater.
Wem antwortet die Mutter? — Sie antwortet dem Kind.
Wem hilft der Junge? — Er hilft ... Madchen.
Wem hilft die Pionierleiterin? — Sie hilft den Pionieren.
Wem schreiben die Pioniere? — Sie schreiben ... Freun-
den.
6. Fragt, wem die Tochter schreibt!
— Wem schreibt die Tochter?
Fragt, wem der Sohn hilft! — Wem ...?
wem die Tochter hilft! — Wem ...?
wem die Pioniere helfen! — Wem ...?
wem die Pioniere schreiben! — Wem ...?
wem die Schiiler antworten! — Wem ...?
168
7. Bestatigt! Gebraucht dabei ihr oder ihm!
Du hilfst der Mutter.— Ja, ich helfe ihr.
Der Bruder hilft der Schwester.— Ja, er hilft ... .
Otto hilft der Oma. —Ja, er hilft ... .
Ada hilft der Freundin. — Ja, sie hilft ... .
Du hilfst dem Freund. — Ja, ich helfe ihm.
Otto hilft dem Opa. — Ja, er hilft ... .
Ada hilft dem Bruder. — Ja, sie hilft ... .
Die Mutter hilft dem Kind. — Ja, sie hilft ... .
IX. Der Pionierleiter Boris sagt:
Wowa! Alle Pioniere wol-
len heute ins Theater
gehen. Und du? Willst du
nicht auch ins Theater
gehen?
Wowa antwortet:
— Doch, ich will auch ins
Theater gehen. Aber ich
kann leider nicht. Ich muB
meinen Opa besuchen. Er
ist krank.
Sage, da8 du dasselbe machen willst, aber nicht kannst. Du hast
leider keine Zeit. Du muBt etwas anderes machen.
Die Kinder wollen jetzt im Hof spielen. Und du? Willst
du nicht auch im Hof spielen? — Doch, ich will auch ...
Die Pioniere wollen morgen Altmetall sammeln. Und du?
Willst du nicht Altmetall sammeln? — Doch, ...
Heute ist gutes Wetter. Es ist nicht besonders kalt. Die
Kinder wollen auf die Eisbahn gehen, um dort Schlitt-
schuh zu laufen.
Und du? Willst du nicht auf die Eisbahn gehen? —
Doch, ...
Перечень слов и выражений
за II полугодие. Некоторые контрольные
задания к ним
I. Эти существительные вы узнали во II полугодии.
женский род
die Aufgabe
die Butter
die Familie
die Milch
die Note
die Ordnung
die Pionierorganisation
die Pionierfreund-
schaft
die Puppe
die Ubung
die Zeit
die Woche
мужской род
der April
der August
der Februar
der Freitag
der Fernseher
der Friihling
der Geburtstag
der Herbst
der Januar
der Juli, der Juni
der Mai
der Marz
der Monat
der Name
der Pionier
der Platz
der Satz
der Sommer
der Text
средний род
das Altmetall
das Altpapier
das Bett
das Вrot
das Gedicht
das Geschenk
das Jahr
das Theater
das Kino
das Land
das Lebensmittel-
geschaft
das Lied
das Sofa
das Wort
множественное
число
die Ferien
die Eltern
1. Придумай предложения с этими словами, например:
а) Назови времена года, названия месяцев, перечисли месяцы
по порядку.
б) Скажи, что ты делаешь дома, в школе, что покупаешь в ма-
газине.
в) Скажи с помощью нескольких предложений, что тебе извест-
но о пионерских организациях СССР и ГДР.
2. Задай такие же вопросы товарищу, учителю.
II. Вы узнали новые глаголы и выражения:
haben pflanzen basteln sammeln
besuchen pfliicken antworten spazierengehen
sehen fahren kaufen bringen
170
nehmen
wiederholen
kennen
lieben
erzahlen fiber
rodeln
brauchen
wollen
zeigen
geben
schenken
miissen
helfen
fernsehen
tragen
konnen
gratulieren zu Alles ist in Ordnung Klassendienst haben Wie geht es? — Es geht ... Seid bereit! — Immer bereit! Wie lange dauert ... einen Schneemann bauen alles Gute wiinschen
1. С помощью глагола haben вы можете сказать о наличии у кого-
либо каких-либо предметов или о владении чем-либо.
а) Скажи, какие предметы есть у тебя в портфеле, на парте,
б) Скажи, кто есть у вас дома (в семье).
2. С помощью следующих глаголов вы умеете назвать действие,
которое направлено на предмет: sehen, besuchen, kennen,
nehmen, pflanzen, pfliicken, brauchen.
а) Скажи, что ты видишь в классе, на картинках.
б) Возьми предметы, немецкие названия которых тебе извест-
ны, и прокомментируй свои действия.
3. Вы можете назвать действия, которые выполняются вместе с
другим лицом.
Скажи: а) с кем ты обычно идешь в школу, в кино;
б) с кем работаешь в школьном саду, в деревне;
в) с кем играешь во дворе, дома.
4. С помощью глаголов schreiben, antworten, helfen вы можете
выразить адресованность действия лицу.
а) Скажи, кому ты помогаешь в школе, дома.
б) Поинтересуйся, кому помогает дома твой сосед по парте.
5. С помощью глаголов zeigen, geben, schenken вы можете выра-
зить, на какой предмет направлено действие и кому оно адресовано,
а) Скажи, что и кому ты даришь 8 Марта, ко дню рождения,
б) Дай соседу по парте книгу (ручку, тетрадь, карандаш и т. д.)
и прокомментируй свое действие.
в) Спроси у товарища, кому он показывает свой дневник (свои
тетради, почтовые марки, пионерский значок и т. д.).
в. Вы научились выражать желание, возможность (умение), а так-
же необходимость (обязанность) что-то делать.
171
а) Скажи: что ты хочешь делать завтра, на каникулах,
что ты умеешь делать хорошо,
что должны делать пионеры.
б) Узнай у своего соседа: куда он хочет поехать летом (зимой,
на каникулах),умеет ли он хорошо рисовать, петь, танце-
вать, кататься на коньках.
III. Вот сколько новых прилагательных и наречий вы узнали:
oft gesund hilfsbereit fertig
immer stark leider selbst
1. Скажи, что ты (твой товарищ, сестра ...) делаешь всегда, часто
сам(а).
2. Выясни то же у товарища.
3. Скажи, что ты делаешь, чтобы быть здоровым и сильным.
4. Выясни то же у товарища, учителя.
5. Скажи, кто из вашего класса всегда готов помочь другим и кто,
к сожалению, не всегда.
6. Спроси то же у товарища.
Основные правила чтения и письма
и некоторые задания к ним
1. a) Wir schreiben ,,eh“, ,,ah“, ,,ih“, lesen aber e, a, i,
z. B.: sehr, das Jahr, ihr.
b) Schreibt in eure Hefte noch andere Worter mit
,,eh“, ,,ah“ und ,,ih“!
2. a) Wir schreiben ,,nn“, ,,mm“, „11“, ,,tt“, lesen aber
n, m, I, t, z. B.: Anna, Emma, alle, Otto.
b) Schreibt in eure Hefte noch andere Worter mit
,,nn“, ,,mm“, „11“, ,,tt“!
3. a) Wir schreiben ,,ie“, lesen aber i, z. B.: die.
b) Schreibt in eure Hefte noch andere Worter mit ,,ie“ 1
4. a) Wir schreiben ,,ee“ und lesen e, z. B.: der Schnee,
b) Schreibt noch ein Wort mit ,,ee“ in euer Heft!
5. a) Wir schreiben ,,ck“ und lesen k, z. B.: die Schnee-
flocken.
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b) Lest die Worter: dick (толстый); backen (печь,
выпекать); trocken (сухой); das Packchen (посыл-
ка, бандероль).
6. a) Wir schreiben ,,ch“ und lesen es verschieden (по-
разному) :
1) ich, mich;
2) auch,doch.
Выберите из следующих слов те, которые могут
быть отнесены к 1), к 2): dich, machen, acht,
die Milch, noch.
7. a) Wir schreiben in einigen Wortern ,,v“ und lesen
f, z. B.: vier.
b) Schreibt noch andere Worter mit ,,v“!
8. a) In wenigen Wortern schreiben wir „v“ und lesen
w, z. B.: die Vase, Viktor.
b) Schreibt das Wort „der No-ember“ richtig in euer
Heft!
9. a) Wir schreiben in einigen Wortern ,,th“ und lesen
t, z. B.: die Bibliothek, das Thema.
b) Lest richtig: das Theater, das Thermo'meter!
10. a) Wir schreiben ,,ph“ und lesen f, z. B.: das Al-
phabet.
b) Lest richtig: die Geogra'phie, der As'phalt,
'Philipp!
*11. a) Wir schreiben in einigen Wortern ,,ch“ und le-
sen k, z. B.: der Chor, 'Christoph.
b) Lest richtig: der Charakter, die Chronik, Chri-
sta, Christian!
12. a) Wir schreiben in einigen Wortern ,,st“ und lesen
es wie seht, z. B.: der Stuhl. Wie lesen wir es in
dem Wort „der Bleistift"? Lest, bitte, richtig!
b) Schreibt noch andere Worter mit ,,st“ in euer Heft!
13. a) Wir schreiben in einigen Wortern ,,sp“. Wie lesen
wir ,,sp“ im Wort „spielen"? Lest, bitte, richtig!
173
b) Lest die Worter: der Sport (спорт); der Sportier
(спортсмен); das Spiel (игра).
14. a) Wir schreiben ,,a“ und lesen e, z. B.: er fahrt ...
b) Schreibt noch andere Worter mit ,,a“ in euer Heft!
15. a) Wir schreiben in einigen Wortern ,,a“ im Singu-
lar (в единственном числе) und ,,a“ im Plural (во
множественном числе).
b) Schreibt richtig: der Vater — die V-ter; der
Wald — die W-lder; die Bank — die B-nke.
16. a) Wir schreiben in einigen Wortern ,,au“ im Singu-
lar und ,,au“ im Plural.
b) Schreibt richtig: das Haus — die H-ser; der
Baum — die B-me!
17. a) Wir schreiben in einigen Wortern ,,o“ im Singu-
lar und „6“ im Plural.
b) Schreibt richtig: der Hof — die H-fe; der Sohn —
die S-hne; die Tochter — die T-chter!
18. a) Wir schreiben in einigen Wortern ,,u“ im Singu-
lar und „й“ im Plural.
b) Schreibt richtig: das Buch — die B-cher; das
Tuch — die T-cher; der Stuhl — die St-hle!
19. a) Wir schreiben in vielen Wortern ,,d“ und lesen t,
z. B.: und.
b) Schreibt und lest richtig: die Wand, das Kind,
das Bild, der Freund, der Wald, das Lied, sind, ge-
sund, seid bereit!, die Pionierfreundschaft.
20. a) Wir schreiben in vielen Wortern ,,b“ und lesen
p, z. B.: gelb.
b) Schreibt und lest richtig: ich lebe, du lebst, er
lebt, ihr lebt; lieben, du liebst, er liebt, ihr liebt!
21. a) Wir schreiben in vielen Wortern ,,g“ und lesen
k, z. B.: der Tag.
b) Schreibt und lest richtig: der Feiertag, sagen —
du sagst, fragen — du fragst!
174
Образцы рисунков в технике кроки
Содержание
Часть I. Вводный курс
А. Устные вводные уроки (1 —17)......................... 3
Б. Переход к чтению и письму (уроки 18—64)..............14
Приложение к части I....................................57
Перечень слов и выражений за I полугодие. Некоторые
контрольные задания к ним...........................—
Часть II. Основной курс
§ 1. In der Schule (Stunden 1—29).......................63
Bunte Ecke 1.............................................91
§ 2. Zu Hause (Stunden 30—55).......................... 98
Bunte Ecke II..........................................123
§ 3. Wir sind Pioniere (Stunden 56—70).................128
Bunte Ecke 111.........................................146
Приложение к части II..................................153
Тренировочные упражнения............................—
Перечень слов и выражений за II полугодие. Некоторые
контрольные задания к ним.........................170
Основные правила чтения и письма и некоторые задания
к ним.............................................172
Образцы рисунков в технике кроки..................175
Инесса Львовна Бим
Александра Александровна Голотина
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК
Учебное пособие для 4 класса средней школы
Зав. редакцией А. И. Ковалева
Редакторы А. И. Ковалева, Л. В. Петракова
Младший редактор Е. Ю. Пигли
Иллюстрации художников Е. С. Шабельника, М. А. Салина
Художественный редактор Е. Л. Ссорина
Технические редакторы В. В. Новоселова, Л. М. Абрамова
Корректор Н. Д. Цухай
ИБ № 9243
Сдано в набор 27.03.85. Подписано к печати 03.02.86. Формат 60X90*Де. Бумага типограф. № 1.
Гарнит. литер. Печать высокая. Усл. печ. л. П+0,50 вкл. + 0,25 форзац. Усл. кр.-отт. 14,69.
Уч.-изд. л. 7,29+0,53 вкл. + 0,48 форзац. Тираж 598 400 экз. Заказ № 111. Цена 25 коп.
Ордена Трудового Красного Знамени издательство «Просвещение» Государственного комитета РСФСР
по делам издательств, полиграфии и книжной торговли. 129846, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41.
Саратовский ордена Трудового Красного Знамени полиграфический комбинат Росглавполиграфпрома
Государственного комитета РСФСР по делам издательств, полиграфии и книжной торговли. Саратов,
ул. Чернышевского, 59.

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