Психологический гипноз наяву. Теория и техника. - Кандыба Д.В.

Author: Кандыба Д.В.
Tags: общая терапия психология гипноз
ISBN: 5-85880-218-4
Year: 1996
Similar
Психическая саморегуляция
Эстрадный гипноз. Чудеса на сцене
Эстрадный гипноз. Чудеса на сцене. Учебник
Моделирование состояний человека в гипнозе
Text
                    Д. В. Кандыба
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ
ГИПНОЗ НАЯВУ
Теория и техника
Ростов-на-Дону
«Феникс»
1 9 9 6

ББК 53.59
К 18
Кандыба Д. В.
К 18 Психологический гипноз наяву. Теория и
техника. — Ростов н/Д: Изд-во «Феникс», 1996. — 608 с.
Автор — русский гипнотизер и ученый Дмитрий Викторович
Кандыба, директор Российской национальной академии
гипноза, в своей новой книге впервые в мире рассказывает о секретах
психологического подчинения и управления человеком.
Книга рекомендуется СК-специалистам, врачам и
гипнотизерам.
ISBN 5-85880-218-4 ББК 53.59
4704010000 © Д.В.Кандыба. 1996
4МО(03)—96 - без объявл. © Оформление изд-во
«Феникс». 1996

5
У большинства людей их
внутренние установки почти полностью
вытесняют реальность.
В. М. Кандыба
ВВЕДЕНИЕ
Настоящая книга открывает цикл книг по
измененным состояниям сознания — СК, которые
могут возникать у людей под воздействием
различных факторов внешней и внутренней среды.
В СК-науке как науке об основных закономерностях
функционирования мозга человека выделяют следующие
основные виды состояний сознания:
1. Обычные состояния сознания (ОСС) — это
обычные бодрствующие состояния сознания, являющиеся
результатом одновременной работы коры левого и правого
полушарий мозга, у человека с открытыми глазами и не
сводимые ни к одному из них, и не являющиеся простой
суммой их активности из-за действия глубинных структур
мозга и текущей работы органов чувств.
2. Психологические СК (ПСК) — это специфические
измененные состояния сознания, которые возникают в
каждом случае обычного вербального и невербального
общения между людьми.
3. Психоаналитические СК (ПАСК) — это особые
измененные состояния сознания, которые возникают на
каждом психоаналитическом сеансе между психоаналитиком
и пациентом.
4. Творческие СК ( ТСК) — это специфические
измененные состояния сознания, которые возникают во всех
случаях коммуникации между человеком и объектом
творчества, за исключением случаев, когда творческая
коммуникация направлена на другого человека или группу
людей.
5. Половые СК (ПолСК) — это особые измененные
состояния сознания, которые возникают в каждом случае
общения между людьми противоположного пола, за
исключением некоторых особых случаев.
6. Внушенные СК (ВСК) — это специфические
измененные состояния сознания, которые возникают в
результате воздействия на человека каких-либо объективных или
субъективных факторов, минующих обычный
информационный механизм восприятия через ОСС.

6
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
7. Спортивные СК (СКК) — это особые измененные
состояния сознания, которые возникают в каждом случае
занятия спортом.
8. Профессиональные СК (ПрофСК) — это
специфические измененные состояния сознания, которые
возникают во всех случаях без исключения, когда человек занят
какой-либо внешней или внутренней работой.
9. Эстрадные СК (ЭСК) — это особые измененные
состояния сознания, которые возникают у всех людей в
момент их пребывания на сцене, независимо от того,
артисты они или поднявшиеся на сцену зрители.
10. Возрастные СК (ВозрСК) — это специфические
измененные состояния сознания, в которых находятся все
дети до трех лет, подростки с 12 до 16 лет и пожилые
люди с выраженными признаками старости.
11. Процедурные СК (ПроСК) — это особые
измененные состояния сознания, которые возникают всякий раз
при приеме человеком каких-либо процедур, например, при
купании, загорании, ингаляции и т. д.
12. Психосоматические СК (ПССК) — это
специфические измененные состояния сознания, которые
возникают у всех людей при незначительных заболеваниях или
нарушениях здоровья.
13. Дыхательные СК (ДСК) — это специфические
измененные состояния сознания, которые возникают всякий
раз при произвольном регулировании с изменением
естественного ритма дыхания.
14. Психоделическое СК (ПДСК) — это особые
измененные состояния сознания, которые возникают во всех
случаях использования человеком специальных
психоделических препаратов.
15. Химические СК (ХСК) — это специфические
измененные состояния сознания, которые возникают при
воздействии на человека химическими препаратами, газами,
ядами и т. д.
16. Кислородные СК (КислСК) — это особые
измененные состояния сознания, которые возникают во всех
случаях нарушения естественного кислородного обмена в
организме человека.
17. Патологические СК (ПатСК) — это специфические
измененные состояния сознания, которые возникают при
тяжелых нарушениях здоровья и нарушениях функций
основных систем жизнеобеспечения.
18. Биокритические СК (БКСК) — это особые
измененные состояния сознания, которые возникают в
моменты угрозы для жизни человека.

ВВЕДЕНИЕ
7
19. Предсмертные СК (ПредсмСК) — это
специфические измененные состояния сознания, которые возникают
в минуты смерти человека.
20. Просоночные СК ( ПросонСК) — это особые
измененные состояния сознания, которые возникают у людей в
моменты засыпания и пробуждения от сна.
21. Сонные СК (СонСК) — это особые измененные
состояния сознания, которые возникают у людей в
различных фазах естественного сна.
22. Энергетические СК (ЭнСК) — это специфические
измененные состояния сознания, которые возникают при
воздействии на человека различными физическими
полями, токами и излучениями различной частоты и в разных
режимах.
23. Изоляционные СК (ИСК) — это особые
измененные состояния сознания, которые возникают у людей в
моменты сенсорного голода и изоляции.
24. Суженные СК (СуСК) — это особые измененные
состояния сознания, которые возникают при сужении поля
активного внимания.
25. Медитативные СК (МСК) — это особые
измененные состояния сознания, которые возникают при
устойчивой фиксации луча внимания на каком-либо внешнем или
внутреннем объекте.
26. Даосские СК (ДаоСК) — это особые измененные
состояния сознания, которые возникают в результате
полного рассредоточения и устойчивой объектной
непривязанности луча внимания.
27. Шаманские СК (ШСК) — это особые измененные
состояния сознания, которые возникают под воздействием
шаманского камлания.
28. Магические СК (МагСК) — это особые измененные
состояния сознания, которые возникают под воздействием
магических процедур и церемоний.
29. Религиозные СК (РСК) — это специфические
измененные состояния сознания, которые возникают под
воздействием процедур, молитв и церемоний.
30. Экстатические СК (ЭкСК) — это особые
измененные состояния сознания, которые возникают в
моменты сильного эмоционального или чувственного
напряжения.
31. Гипнотические СК (ГСК) — это особые
измененные состояния сознания, которые возникают при общем
торможении активности коры обоих полушарий мозга,
кроме зоны раппорта.

8
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
32. Каталептические СК (КСК) — это особые
измененные состояния сознания, которые характеризуются
наличием общего замирания с феноменом «восковидной
гибкости».
33. Сомнамбулические СК (ComhGK) — это глубоко
измененные состояния сознания с полным отключением ОСС
и доминированием активности правого полушария.
34. Послесмертные СК (ПослесмСК) — это
гипотетические состояния сознания, существование которых
современная наука отрицает и считает их вымыслом верующих
людей.
Перечислив все основные виды СК, я хотел бы
отдельно отметить важную особенность некоторых из них,
которая заключается в том, что люди, побывавшие в этих СК,
сохраняют влечение к ним на долгое время.

9
СЕКРЕТ ЧУВСТВА СИМПАТИИ
Сегодня не только женщины и политики, но и
ученые многих специальностей хотят разгадать
секрет симпатии и антипатии. Почему при
встрече двух или нескольких людей, даже незнакомых,
вдруг возникает чувство симпатии или антипатии и от
этого первого впечатления очень трудно потом отделаться. Мой
отец (В.М.Кандыба) считает, что, например, у женщин
самое главное — не правильные черты лица, красивое тело,
душа или ноги, а их осанка и манера двигаться. Именно
женская манера двигаться делает их неотразимыми,
бессознательно и автоматически вызывающими половой
гипноз у всех мужчин. Отец утверждает, что это подмечено
им у всех животных, птиц и даже у насекомых.
Что касается мужчин, то они тем неотразимее для
наших женщин, чем сильнее у них выражены половые
признаки — внешняя форма, сила, мужественность, ум,
независимость, необыкновенность, талантливость. Поэтому
женщины сходили с ума более всего за всю историю
человечества от Распутина и Паганини, хотя оба были
страшнее любого черта. Итак, между людьми пола все
определяет половой гипноз — или он есть, или его нет. А эффект
полового гипноза срабатывает бессознательно и зависит от
степени выраженности половых признаков, поэтому люди
именно «сходят с ума», т. е. их обычное состояние
сознания непроизвольно изменяется и они ничего с этим
поделать уже не могут, как минимум автоматически возникает
чувство симпатии, а то и больше... Не зря мой отец
утверждает, что никогда мужчина и женщина не могут быть одни,
с ними всегда есть третий — дьявол-искуситель.
Ну, а что определяет наличие чувства симпатии у детей
по отношению к взрослым? Сошлюсь опять на опыт моего
отца, который в трудные для нашей семьи годы
подрабатывал тренером в детской спортивной школе. Он заметил,
что дети непроизвольно и интуитивно, относятся с
любовью только к тем тренерам, кто действительно их любит.
Тренер может быть внешне очень строгим, но дети каким-
то природным животным чутьем угадывают именно его
внутреннее состояние, и любят его больше своих
родителей, больше друзей, больше всего на свете. И, наоборот,
если какой-то тренер только искусственно изображает

10
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
«демократию», все им позволяет, заигрывает с ними, но в
глубине души к ним безразличен, это сразу чувствуют. Они
его терпят, но не уважают и даже ненавидят. Итак, у
детей чувство симпатии возникает только как ответное
чувство на искреннюю к ним любовь взрослого. Иногда такой
тип реакции можно наблюдать и у взрослых людей,
которые похожи на детей тем, что их можно «покорить»
только искренней внутренней к ним симпатией или любовью.
Такие люди делят всех остальных людей на «добрых» и
«недобрых», и достаточно им посчитать человека «добрым»,
как они непроизвольно проникаются к нему симпатией,
даже если внешних причин для такого отношения нет.
Итак, чувство симпатии или антипатии порождается
нашим подсознанием и нашим бессознательным. Наше
подсознание — это наше левое полушарие, т. е. наш опыт,
знания, представления, убеждения, идеалы и т. д., а
бессознательное — это наше правое полушарие, это наши
инстинкты, влечения, эмоции, интуиция, чувство пропорции
и прекрасного, фантазии, запретные желания, наши сны
и т. д. Если в природе бессознательного доминирует
инстинкт сохранения жизни в его наиболее простой форме,
т. е. в виде полового инстинкта, то в природе нашего
подсознания главенствует приобретенный нами личный опыт,
формируемый мозговыми механизмами памяти. Именно с
имеющимся опытом происходит постоянное
непроизвольное сличение и верификация всей поступающей к
человеку информации. Поэтому от содержания этого опыта во
многом зависит наше восприятие вообще и восприятие
другого человека в частности. А формируется наш опыт
как сознательно, так и бессознательно, когда мы
вытесняем в подсознание все то, что нашему сознанию не нравится
или на что у него есть запрет как результат воспитания
установок или требований среды, в том числе и
социальных. Что касается стрессовых ситуаций, то они
автоматически и бессознательно фиксируются мозговыми
механизмами правого полушария, поэтому извлечь их оттуда в
сознание и нейтрализовать тем сложнее, чем больше
времени прошло с момента испытанного стресса.
Итак, на наше обычное восприятие, а значит и на
формирование чувства симпатии или антипатии влияют наше
левое полушарие — наше подсознание с его памятью и
наше правое полушарие — наше бессознательное с его
половым инстинктом и стрессовым наследием.
Многое, но не все, из того что я рассказал, еще в начале
века понимал 3. Фрейд, когда создавал свой психоанализ,

СЕКРЕТ ЧУВСТВА СИМПАТИИ
11
пытаясь постичь тайну человеческой личности и мотивы
ее поведения. Но в таком виде, как я изложил его,
главного секрета человеческого поведения не понимал еще никто
(кроме моего отца): ни Бехтерев, ни Павлов и никто
другой. Близки к раскрытию этого секрета были Будда,
Мухаммед, Иисус, Толстой и Достоевский. Только они
правильно оценили роль левого и правого полушарий и
предложили научный способ их обуздания — любовь и
сострадание к ближнему, стремление к гармонии, красоте и
нравственному идеалу, доминирующему в Разуме человека
(в левом полушарии).
Чтобы меня не обвиняли в мистике (а такое бывает), я
не стану ссылаться на мудрецов и всех убеждать, что для
нейтрализации чрезмерной активности правого полушария
с его доминирующим половым инстинктом и системами
автоматического жизнеобеспечения нет ничего более на
учного и мудрого, чем стараться осознанно пребывать в
состоянии контролируемой абстрактной («духовной» или
«левополушарной») любви. Чтобы было понятнее, я
сошлюсь на Фрейда, который то, о чем мы с самого начала
говорим, назвал «трансфером» (переносом). А кто уже
забыл, о чем идет речь, напомню, трансфер — это
непроизвольная, установочная, субъективная и личностная
окраска нашего отношения к чему-либо, в том числе и к врачу.
Это то, что мы вначале называли симпатией и антипатией.
Кстати, отношение врача к пациенту, по Фрейду,
называется контртрансфером.
Фрейд разделял свой психоаналитический метод на
лечебный и прикладной, в зависимости от того, для какой
цели этот метод применялся, — для лечения или для
объяснения феноменов культуры, религии, социологии,
сновидений, отношений полов и т. д.
Все врачи, да и представители других специальностей,
работающие с людьми, заметили и знают, что люди
относятся друг к другу совершенно неадекватно ситуациям и
реалиям, а по каким-то чисто внутренним непонятным
установкам, иногда с неожиданной симпатией и чуть ли
не влюбленностью, а иногда не только нейтрально, но и
негативно вплоть до выраженной агрессии. Вот эту
непроизвольную и неосознаваемую, личностно окрашенную
направленность в ту или иную сторону потока
психодинамических сил в СК-науке и называют «трансфером», или
«переносом».
Явление трансфера, или переноса, возникает не только
в общении врача и пациента, а является сутью любой

12
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
человеческой коммуникации, будь то общение с
человеком или картиной, с природой, скульптурой, телефоном,
ручкой, тарелкой и т. д. Суть феномена трансфера
заключается в том, что мозг человека восприятием постоянно
создает и удерживает в механизмах памяти
информационные матрицы, состоящие из наборов воспоминаний о тех
людях или предметах, которые в прошлом уже оказали на
них какое-то влияние. Эти внутренние воспоминания
являются по большей части неосознаваемыми и называются
объектными представлениями, именно они — эти прежние
объектные представления и формируют то, что мы
называем внутренним опытом личности, и именно они и
формируют наше предварительное знание о любом объекте,
включая человека, еще до самого конкретного контакта с
данным человеком или любым другим объектом. Поэтому
любой новый человек изучается нами посредством мыслей
и чувств, уже испытанных по отношению к другим
людям. Это значит, что наше настоящее представляет собой
проекцию наших более ранних реакций и этот
психофизиологический механизм лежит вне обычного состояния
сознания (ОСС), именно он и формирует феномен трансфера.
С его помощью мы переносим свое отношение, которое уже
проявляли когда-то в своем опыте на каких-то других
людях, на нового человека, увиденного впервые. Этим новым
человеком может быть врач, начальник, друг и т. д. Такой
перенос (трансфер) может быть положительным и
непроизвольно формировать чувство симпатии или
отрицательным и неосознанно формировать чувство антипатии. Так,
например, когда незнакомый человек неосознанно
вызывает у нас чувство симпатии, а как следствие, и доверие
(что нам, гипнотизерам, очень важно, так как именно
доверие лежит в основе изменения ОСС и образования
раппорта, почему мы так внимательно и изучаем, как
вызывать симпатию), то мы говорим, что это положительный
перенос, а если при ком-то мы испытываем неосознанный
дискомфорт и стремление скорее избавиться от общения с
ним, то это уже пример отрицательного переноса
(трансфера). Признаками положительного переноса являются:
1. Ваш пациент внимательно вас слушает,
соглашается, улыбается и невольно копирует вашу мимику и жесты.
2. Ваш пациент замирает с широко открытыми глазами
и всячески старается оказать вам внимание.
3. Ваш пациент своим поведением показывает
открытость и искреннюю заинтересованность.
4. Ваш пациент охотно делится с вами чем-то своим,
глубоко сокровенным, рассказывая о себе.

СЕКРЕТ ЧУВСТВА СИМПАТИИ
13
5. Ваш пациент старается сделать вам подарок или как-
то отблагодарить и заранее что-то с собой приносит
(цветы, конфеты, деньги и т. д.).
6. Ваш пациент приходит намного раньше
назначенного времени и терпеливо ждет.
Признаками отрицательного переноса (трансфера)
являются:
1. Ваш пациент вас не слушает, грубит, спорит,
агрессивен.
2. Ваш пациент сильно сомневается во всем, в том
числе и в успехе лечения.
3. Выражение лица пациента с ухмылкой, недоверием,
презрением, свысока, с подозрением и т. д.
4. Ваш пациент прячет глаза, отводит взгляд в сторону.
5. Ваш пациент опаздывает, отказывается оплачивать
что-то, не выполняет задание и т. д.
6. Ваш пациент не хочет о себе рассказывать, делиться
личными воспоминаниями и т. д.
Общение как процесс непосредственного установления
межиндивидуальных связей и взаимодействий людей
определяется системой конкретных общественных
отношений. Оно, как указывает Б.Г.Ананьев, всегда
соответствует определенным, исторически сложившимся и социально
необходимым формам коммуникаций и регулируется
нормами общественного поведения. Социальное и личное
связаны как в структуре, так и в динамике процесса общения
самым теснейшим образом. Взаимодействуют в этом
процессе общественные индивиды, формирование которых как
личностей является конкретным выражением
конвергенции труда, общения и познания. Средства коммуникации,
которыми они пользуются для установления контакта друг
с другом, общественны по своему происхождения и
индивидуальны по употреблению. Такова речь —
индивидуальное проявление важнейшего средства связи, созданного
обществом, — языка. Таковы мимика и пантомимика, когда
они начинают выполнять коммуникативную роль;
таковы, наконец, и способы поведения каждого человека по
отношению к другим людям.
Человек формируется как субъект познания других
людей, накапливая и расширяя жизненный опыт, овладевая
знаниями о природе, обществе, человеке и его сознании.
Отражение человеком других людей нельзя
рассматривать как нечто статичное, раз навсегда данное. Развитие
индивида как субъекта познания других людей проходит
много фаз и этапов, которым соответствуют и глубокие

14
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
изменения в структуре индивидуального сознания. Его
мысли, чувства и поведение по отношению к другим
людям свидетельствуют об общем развитии личности.
Поэтому отражение одного человека другим может
развертываться на различных уровнях. В конечном счете эти уровни
опять-таки зависят от того, каким, образно говоря,
«фондом» трудовой деятельности, познания и общения
обладает личность. Незначительный или еще только начавший
складываться у человека опыт труда, познания и общения
неизбежно приводит к низкому уровню адекватности
отражения им других людей.
Сущность и роль познания человека человеком в
процессе взаимодействия людей станут яснее, если мы
попытаемся заглянуть в них, используя понятия кибернетики.
Норберт Винер именно с кибернетической точки зрения
рассматривает процесс взаимодействия людей, когда
пишет: «Устанавливая связь с другим лицом, я сообщаю ему
сигнал, а когда это лицо в свою очередь устанавливает связь
со мной, оно возвращает подобный сигнал, содержащий
информацию, первоначально доступную для него, а не для
меня. Управляя действием другого лица, я сообщаю ему
сигнал, и хотя сигнал дан в императивной форме, техника
коммуникации в данном случае не отличается от техники
коммуникации при сообщении сигнала факта. Более того,
чтобы мое управление было действенным, я должен
следить за любыми поступающими от него сигналами,
которые могут указывать, что приказ понят и выполняется».
Таким образом, необходимым условием взаимодействия
между людьми является непрерывное получение
информации каждым из его участников о различных сторонах и
компонентах процесса взаимодействия.
Информация, поступающая в процессе взаимодействия
людей к каждому из его участников, слагается, во-первых,
из тех сигналов, которые человек в ходе совместной
деятельности получает непосредственно о других участниках:
во-вторых, в нее обязательно входит информация,
которую он также прямо черпает о себе через посредство своих
экстеро-, проприо- и интеррецепторов, сигнализирующих
ему о ходе его собственного участия в деятельности,
достигнутых результатах, его состоянии и пр. В-третьих, он
постоянно получает информацию о внешних для всех
участников деятельности условиях, в которых, а может быть,
и благодаря которым эта совместная деятельность людей
развертывается. В-четвертых, он информируется об общих
итогах деятельности.

СЕКРЕТ ЧУВСТВА СИМПАТИИ
15
Вместе все эти виды информации образуют сложный
комплекс. В зависимости от требований момента значи
мыми оказываются то одни, то другие стороны, которые
наиболее четко в данный момент и отражаются
человеком. В свою очередь, каждая из групп сигналов,
входящих в этот сложнейший комплекс, который дает человеку
разнообразную информацию о ходе совместной
деятельности (о частичных и общих результатах, об условиях
выполнения, о других участниках, о самом себе), также
характеризуется многокомпонентностью. Не рассматривая все
группы сигналов информации, поскольку это не входит в
задачу исследования, проанализируем роль лишь той части
информации, которую получает человек о
непосредственно взаимодействующем с ним другом человеке.
Особенности, образующие внешний облик и поведение
человека, многообразны, и все они для других людей
могут выступать носителями определенной информации и
играть роль сигналов. По одним признакам, входящим во
внешний облик человека, люди судят о его расовой и
национальной принадлежности, по другим — о поле и
возрасте, по третьим — о социальной принадлежности и уровне
культурного развития. Во внешнем облике и поведении
каждого человека имеются признаки, наблюдая которые,
люди выводят заключение о характерологических
особенностях другого человека, его способностях, испытываемом
им состоянии. Наконец, по определенным признакам мы
судим, чем занят человек и как он делает свое дело и т. д.
Анализ показывает, что признаки-сигналы, из которых
слагаются внешний облик и поведение человека, могут
иметь для других людей осведомительное значение и
выполнять регулятивную или прагматическую функцию.
Будучи отраженными, они актуализируют в сознании
воспринимающего субъекта большую или меньшую систему
знаний, которую он привык связывать с каждым из этих
сигналов, и предупреждают его о необходимости
определенного поведения по отношению к тому человеку,
которому этот признак-сигнал присущ.
Осведомительная и регулятивная функции сигнала
связаны, но полностью не покрывают друг друга. При
богатстве связей, с другим человеком и при наличии
сравнительно высокого уровня психологической и гражданской
зрелости взаимодействующий субъект может воспринять
в другом человеке значительное число
признаков-сигналов. Но, как правило, лишь часть этих сигналов
становится регулятором поведения познающего субъекта при взаи-

16
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
модействии с воспринимаемым человеком. Остальные
признаки-сигналы, отраженные индивидуумом в этот момент,
будут как бы составлять избыточную информацию. Когда
в ходе взаимодействия людей появляются новые задачи,
происходит перераспределение ролей признаков,
отражаемых познающим субъектом. Признаки, которые в
предыдущей совместной деятельности имели для познающего
субъекта только осведомительное значение и
регулятивной нагрузки не несли, теперь начинают выполнять
прагматическую функцию. Те же сигналы, которые ранее
имели регулятивное значение, теперь переходят в разряд
несущих по преимуществу осведомительную информацию.
Чем ограниченнее опыт общения индивидуума, тем
меньше его способность (возможность) воспринять
сигналы, которые несут только осведомительную, но не
регулятивную информацию о взаимодействующем с ним
человеке. С другой стороны, смысловая наполненность
сигнализации о другом человеке может возрастать при отражении
его познающим субъектом в процессе совместной
деятельности, но она может не использоваться при организации
взаимодействия с этим человеком некоторое время или же
не использоваться вообще. Регулирующим взаимодействие
людей такой сигнал будет в этом случае только
потенциально. И в самом деле, факты на каждом шагу убеждают,
что, например, при нормальном течении процесса
совместной деятельности, при реализации человеком идей,
которых он хотел бы достичь, общаясь с другим человеком,
определенная часть потока сигналов, получаемых при
отражении облика и поведения партнера по деятельности,
носит чисто осведомительный характер. И лишь в тех
случаях, когда взаимодействие людей начинает идти не так,
как хотелось бы одному из участников деятельности, и
стало быть, под угрозой оказывается достижение
желаемого им результата, указанные сигналы из разряда только
осведомляющих индивидуума о другом человеке
переходят в разряд регулирующих его действия и, связываясь с
другими прагматическими сигналами, более или менее
перестраивают его поведение по отношению к этому человеку.
Исходя из сказанного, всю уже имеющуюся у
индивидуума или поступающую к нему в процессе
взаимодействия с другим человеком информацию можно условно
разделить на группы в зависимости от ее содержания,
способов хранения и целей использования. Видимо, можно
выделить прежде всего общеосведомительную информацию.
Эта информация о внешних и внутренних устойчивых

СЕКРЕТ ЧУВСТВА СИМПАТИИ
17
особенностях другого человека, которая накапливается и
сохраняется длительное время, используется при общей
оценке актуальных и потенциальных возможностей этого
человека и влияет на выработку общего подхода к нему.
Затем индивидуум может располагать общеконкретной и
ограниченной осведомительной информацией, говорящей
ему лишь о готовности другого человека к деятельности
определенной сложности и длительности и о характерном
для него поведении в условиях этой деятельности.
Наконец, существует текущая оперативно- регулятивная
информация о поведении, состоянии и возможностях человека,
получаемая при взаимодействии с ним в данный момент в
совершенно конкретных условиях при совместном
решении определенной задачи и используемая немедленно. Само
собой понятно, что все эти виды информации не отделены
«китайской стеной» друг от друга и объем и значение
каждого из них в зависимости от характера и
продолжительности совместной деятельности могут возрастать или
уменьшаться.
Человек — не только субъект, но и объект познания, и
в качестве такового он предстает перед людьми как
индивид, как личность, как индивидуальность. Как индивид
он всегда характеризуется определенными морфоконсти-
туционными, нейротипологическими, половыми и
возрастными особенностями. Как личность он оказывается
представителем определенной общественно-экономической
формации, народа, класса, социальной группы, коллектива.
Вместе с тем каждый человек выступает всегда и как
индивидуальность, как неповторимый продукт, как
единичный результат конвергенции совершенно конкретных
естественных и общественных условий и обстоятельств,
формировавших его как субъекта труда, познания и общения.
Особенности, характеризующие человека как
индивида, как личность и как индивидуальность, всегда так или
иначе запечатлеваются в образах и понятиях, которые
возникают у взаимодействующих с ним людей. В
зависимости от задач,решаемых людьми в совместной деятельности,
значимость каждой из названных сторон человека может
быть различной для окружающих и поэтому больше или
меньше запечатлевается в сознании последних. В
повседневном общении каждый человек отражает физический
облик других людей, их речь, особенности
выразительного поведения, одежду, различные детали оформления
внешности, выполняемые ими действия, выделяет признаки,
которые могут говорить об их профессии, переживаемом
состоянии и т. д.

18
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Физический облик человека характеризуется типом
сложения, половыми, возрастными и расовыми
особенностями. Тип сложения человека в целом определяется его
конституцией, которую современная наука рассматривает как
совокупность морфологических, функциональных и
реактивных особенностей организма, сложившихся на основе
определенной наследственности и воздействий конкретной
среды.
Сопоставляя, оценивая и дифференцируя
анатомические признаки, образующие физический облик человека,
взаимодействующие с этим человеком люди судят о его
поле, расовой принадлежности, возрасте, состоянии
здоровья и пр.
В разных видах взаимодействия физический облик
человека и различные его элементы играют то большую, то
меньшую роль. Взаимодействуя с людьми, индивид,
«выбирая» стиль общения с ними, учитывает, как правило,
их пол и возраст. В ряде деятельностей: работе врача,
педагога-хореографа, тренера, закройщика — правильная
оценка физического облика людей — одно из условий
успешного выполнения ими трудовых задач. При отборе
исполнителей той или иной роли в кинофильме или
спектакле черты физического облика артиста также оказываются
значимым компонентом.
Помимо анатомических признаков, которые образуют
физический облик человека, важным компонентом его
внешнего облика являются так называемые
функциональные признаки. К ним относятся: мимика, жестикуляция,
походка, осанка, голос, а также речь.
Психические процессы и присущие человеку в каждый
момент внутренние психические состояния коррелируют с
конкретными нервно-физиологическими и
биохимическими характеристиками организма. Сложные
психологические образования, которые представляют собой
непрерывно перестраивающиеся по ходу деятельности ансамбли
процессов и состояний, динамично выражаются во
внешнем облике и поведении человека в виде совокупности
определенных признаков, организующихся в
пространственно-временные структуры. Каждая такая структура
включает конкретные характеристики мимики, пантомимики,
интонации, темпа движений, качества деятельности и
прочее и является сигнальным комплексом, информирующим
другого человека о психических процессах и состояниях
его партнера по деятельности. Следует отметить, что
осведомительную и регулятивную функции несет комплекс в

СЕКРЕТ ЧУВСТВА СИМПАТИИ
19
целом, а его компоненты в отдельности воспринимаются
далеко не всегда. В осуществлении указанных функций
эти компоненты не равноценны, и, если во внешнем
облике или поведении человека появляется только один или
небольшая часть признаков сигнального комплекса,
взаимодействующему с ним индивидууму трудно уловить
изменения в психическом состоянии партнера.
Совокупность мимических и пантомимических
особенностей, соответствующих состояниям грусти, гнева,
радости, страха и прочим, является сигналами этих состояний.
Каждый из таких сигналов, имеющих как
осведомительное, так и регулятивное значение для отразившего их
человека, обладает сложной структурой. В нее, как правило,
входят признаки разных модальностей (воспринимаемые
зрительно, на слух, иногда кожно-мышечным путем). Одни
из признаков, образующих структуру такого сигнала,
характеризуются постоянством, другие — вариативностью.
Человек, осваивая сигналы состояний в ходе
взаимодействия с людьми, выделяет и объединяет признаки,
характерные для каждого состояния.
Важнейшим элементом в физическом облике человека
является лицо. Как ни режет слух фраза: «лицо —
важнейший инструмент общения», однако факт остается
фактом — большинство людей в процессе общения чаще всего
концентрируют свое внимание на лицах партнеров и
больше всего на глазах, которые оказываются видимым
центром человека для воспринимающего субъекта. Это
значение лица в процессе общения определяется тем, что на
лице расположены важнейшие дистантрецепторы, от лица
исходит голос, слышимый другим человеком. Сокращения
лицевых мышц изменяют выражение лица и
сигнализируют о состояниях человека. Привычка смотреть в лицо
партнера по общению и более или менее тонко отмечать
смену выражений развивается у каждого человека
постепенно, начиная с первых недель жизни. Появление ее дает
ребенку возможность предвидеть действия взрослого и
соответственно строить свое поведение.
Точность и тонкость дифференцирования выражений
лиц и соответствующих им состояний у разных людей
неодинаковы.
Изучая восприятие человеком мимики, ряд ученых
(М.Шерман, Ч.Ландис и др.) предприняли попытку найти
определенный «код», который, по их мнению,
характеризует каждую эмоцию. Они считают, что в
расшифровывании такого «кода» заключается процесс узнавания и рас-

20
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
познавания переживаний тем или другим человеком.
Однако такой подход к изучению закономерностей
прочтения переживаний человека, несмотря на всю его
оправданность, все же не ведет к полному решению проблемы,
так как при этом, во-первых, не учитывается значение
других, помимо выражения лица, особенностей его
экспрессии при расшифровывании переживаний и состояния
воспринимаемого человека, а во-вторых, не принимается во
внимание роль ситуации, в которой происходит общение
людей.
Теоретически значение ситуации общения в
расшифровывании переживаний человека, его состояний хорошо
раскрывает С.Л.Рубинштейн: «В изолированно взятом
выражении лица напрасно ищут раскрытие существа
эмоции; но из того, что по изолированно взятому выражению
лица, без знания ситуации, не всегда удается определить
эмоции, неправильно заключают, что мы узнаем эмоцию
не по выражению лица, а по ситуации, которая ее
вызывает. В действительности из этого можно заключить только
то, что для распознавания эмоций, особенно сложных и
тонких, выражение лица служит не само по себе, не
изолированно, а в соотношении со всеми конкретными
взаимоотношениями человека с окружающими».
В образе, формирующемся в процессе общения, могут
быть запечатлены жесты партнера. По ним мы можем
заключить об отношении воспринимаемого человека к
какому-то событию, лицу, предмету и пр. Жест может нам
сказать о желании этого человека, его состоянии.
Особенности жестикуляции, наблюдаемые длительное время, могут
оказаться для нас одним из оснований для вывода о
каком-то качестве воспринимаемого человека, например, о
суетливости, склонности к мелодраматичности и пр.
Жесты, являющиеся одним из видов выразительных
движений человека, нельзя считать спонтанным
проявлением активности. Любой человек, формируясь как
личность в конкретной социальной среде, усваивает
характерные для этой среды способы жестикуляции и, так сказать,
правила их применения и прочтения. Внешне похожие
жесты у людей, формировавшихся в разных
культурно-исторических условиях, могут иметь неодинаковое значение.
Человек может жестикулировать как произвольно, так
и непроизвольно. По мнению ряда исследователей, для
определения состояния, переживаемого человеком, особое
значение имеет непроизвольная жестикуляция. Кроут,
наблюдая за людьми в экспериментально созданных кон-

СЕКРЕТ ЧУВСТВА СИМПАТИИ
21
фликтных ситуациях, пришел к выводу, что существуют
корреляции между различными непроизвольными
жестами и определенными состояниями. Пальцы, сведенные
кончиками вместе, означают, по его мнению, покорность,
смирение; палец у губ — стыд; палец, зажатый
обвившими его пальцами другой руки, — самоободрение. Подобным
образом он пытается связать еще ряд жестов, с одной
стороны, и состояний — с другой. Анализируя отношения
между жестами и состояниями, Кроут, помимо общих
особенностей, разбирает индивидуальные вариации в
жестикуляции, соответствующие разным состояниям, а также
пробует установить особенности жестикуляции в связи с
требованиями, предъявляемыми к принятой для
представителей разных полов манере вести себя в обществе.
Жестикуляция, как и мимика, голос и отмечаемые у
данного человека позы, может войти в образ,
формирующийся у людей при отражении этого человека. Однако она
может быть и типичной для этого человека, и совсем не
характерной для него, а выражать только случайное
состояние.
Интересный материал о жестикуляции и мимических
движениях содержится в исследовании Гельма,
изучавшего влияние аффективных напряжений на умственную
деятельность. Этот автор указывает, что в состоянии
эмоционального напряжения и конфликта возникают
многообразные движения смущения и беспокойства. «Большинство
замеченных здесь движений смущения заключается в
почесывании и трении разных частей головы. Глаза, лоб,
темя, подбородок и нос трут так же часто, как губы, щеки,
уши. Такие действия над предметами, как повторное
закручивание и раскручивание футляра самописки,
галстука, трогание костюма и т. д., следует причислить сюда
же». Движения же беспокойства, по данным Гельма,
заключаются в усиленной мимике рта, закусывании губ,
частом покачивании головы, ерзании на стуле, в
отбрасывании «мешающих» волос.
Характерная для человека осанка и типичные позы
являются одним из компонентов облика человека, также
влияющих на характер впечатления, которое о нем
складывается у взаимодействующего с ним индивидуума.
Осанка придает фигуре общий вид и зависит от привычного
положения корпуса и головы. Осанка классифицируется как
прямая, сутуловатая и сгорбленная, как вялая и бодрая.
Истолкованию позы человека также посвящен ряд
работ. А.Олсен провел исследование восприятия человеком

22
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
движений и поз других людей. Рассматривая позы и
движения как ответы на действие окружающих условий, как
знаки, сигнализирующие о состоянии человека, которые,
повторяясь, могут свидетельствовать о некоторых
относительно устойчивых особенностях его личности, А. Олсен
предлагал испытуемым по фотографиям определять их
значение. Он нашел ряд индивидуальных различий в
восприятии и толковании движений и поз.
Походка человека также обогащает наше впечатление о
нем. Отраженная нами, она может быть сигналом
состояния человека, иногда свидетельствовать о перенесенных
им болезнях, о роде его занятий.
Ходить, как известно, учатся, не руководствуясь каким-
то общим правилом. Тем не менее все индивидуальные
варианты походок можно свести к определенным средним
формам и в них выделить объединяющие их признаки.
Походка каждого человека характеризуется рядом черт:
ритмом, скоростью, давлением на поверхность, длиной
шага, эластичностью, определенностью направления и
изменчивостью. Походке может быть присуща большая или
меньшая естественность. Неестественность в походке
появляется у человека в состоянии «скованности»,
чрезмерного напряжения. Эта неестественность может быть
связана и с телесными аномалиями. Изучением механизма
ходьбы и исследованием походки занимались Н.А.Бернштейн,
Вебер, Браун, Фишер, Бойтендайк, Энке, Покорны и др.
Установлено, что темп ходьбы может быть замедленным
или убыстренным, и в нем, как и вообще в моторике
человека, находят выражение общее состояние организма и,
по утверждению ряда исследователей, такие особенности,
как экстра- или интровертированность личности. В
работах, посвященных анализу походки, мы находим и другие
попытки связывать ее особенности с состоянием человека
и чертами его характера. Так, Р.Покорны в работе «О
выражении человека в походке» указывает, что
раскачивание при ходьбе — признак аккуратности, точности,
иногда даже педантичности. В некоторых случаях
раскачивающаяся походка, по уверению указанного психолога,
свидетельствует о тщеславии. Он же полагает, что нарушение
нормальных пропорций между ростом человека и длиной
его шага тоже может свидетельствовать об определенном
состоянии или даже чертах характера. Например,
необычно большие шаги малорослого могут означать желание
быстрее достичь цели, стремительность, энергию.
Маленькие шаги высокого человека могут говорить не только о

СЕКРЕТ ЧУВСТВА СИМПАТИИ
23
неторопливости, но и о робости, о желании отдалить встречу
с кем-либо и т. п.
Помимо общих принято выделять еще особенные
признаки походки. К ним относятся элементы движений при
ходьбе, которые связаны с отдельными положениями тела
в целом или его частей. Такими особенными признаками
являются, например, положение носков ног при ходьбе и
стоянии, движения рук, так называемая пяточная и
пальцевая ходьба. В эту же группу признаков входят
наблюдаемые при ходьбе и явно выраженные у некоторых людей
содвижения бедер, поясные движения, движение плечами.
Авторы, интересующиеся вопросом о том, насколько в
походке человека проявляются его состояние и черты
личности, наряду с верными наблюдениями действительных
фактов позволяют себе делать обобщения, которые не
отвечают требованиям научной достоверности и порой
звучат просто наивно. Однако они верно подметили одну из
особенностей формирования образа человека
окружающими. Характер походки действительно связывается людьми
с физическим самочувствием и возрастом (старческая
походка), иногда с полом (мужская походка), с состоянием
(«виноватая» походка) и пр., и если походка является для
индивидуума значимым признаком, он будет отмечать ее,
воспринимая других людей. Она как один из признаков
постоянно будет входить в образы людей, формирующиеся
у этого индивидуума.
Голос также является одним из компонентов облика и
влияет на впечатление, производимое человеком на
окружающих. Голоса людей в широких пределах различаются
по высоте, тембру, манере произношения и, если они
специально не тренированы, как бывает, например, с голосом
ораторов или дикторов, оказываются довольно тонким
инструментом выражения состояния и некоторых других
особенностей их владельцев. Тем не менее голос из-за
трудности его анализа в психологии исследуется пока мало, и
главным образом изучается речь. А между тем голосу
каждого человека присущи определенный ритм, отрывистость
или плавность произношения, характерность интонации,
большая или меньшая музыкальность. И они так же, как
высота и тембр, делают голос каждого человека
индивидуально своеобразным и влияют на то впечатление, которое
складывается о владельце голоса у воспринимающего его
индивидуума.
Г.Олпорт попытался установить корреляции между
голосом и некоторыми чертами физического и психического

24
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
облика человека и выявить, как голос сказывается на
формировании образа того, кому он принадлежит. Собранные
Олпортом факты, по его мнению, свидетельствуют о том,
что восприятие голоса дает человеку знание не только о
состоянии владельца этого голоса, но и о его возрасте,
причем возраст по голосу может быть назван с точностью до
десяти лет. Прямых корреляций между голосом, с одной
стороны, и комплекцией и ростом человека — с другой,
Олпорт не установил. Лишь некоторым испытуемым
случайно удавалось по голосу угадывать черты физического
облика его владельца. Вместе с тем ряд испытуемых под
влиянием имевшегося у них опыта общения с
определенными людьми обнаружили стойкую тенденцию связывать
воспринимаемый голос с определенным физическим
обликом человека. Испытуемые Олпорта «с явным успехом»
по голосу устанавливали, экстравертированный или интро-
вертированный тип личности характерен для его
владельца. При дальнейшем анализе собранных материалов Г.Ол-
порт идет еще дальше и в заключение утверждает, что, на
первый взгляд, голос хорошо согласуется с личностью как
целым и по нему можно «набросать эскиз» человека.
Нельзя отрицать ценности проведенного Олпортом
изучения корреляций между голосом и чертами облика, а
также его роли в формировании впечатления о человеке,
которому он принадлежит. Однако при обобщении
собранных данных Олпорт допустил ошибку, аналогичную
ошибкам графологов, которые проводили прямую связь между
почерком и характером человека и пытались определить
содержание и форму такого сложного психического
свойства, как характер, проанализировав лишь почерк человека.
Голос действительно может «выдать» переживания
человека, сказать об отношении его владельца к тому или
иному факту, помочь лучше понять самочувствие и
темперамент человека и даже раскрыть некоторые черты его
характера, скажем, такие, как уверенность или
неуверенность в себе. Однако утверждать, как это делает Олпорт,
что голос сочетается с типом личности как целым, значит
выдвигать совершенно неправильное положение. Если
рассматривать личность как ансамбль психических свойств,
таких, как характер, являющийся обобщенной и
закрепленной совокупностью побуждений, регулирующих
поведение, и как способности, представляющие собой
закрепленную в индивиде систему обобщенных психических де-
ятельностей, то голос никак не может быть показателем
типа личности.

СЕКРЕТ ЧУВСТВА СИМПАТИИ
25
В создании впечатления о воспринимаемом человеке
большую роль играет и его речь. Как мы знаем, и устной и
письменной речи любого человека присущ ряд
индивидуальных особенностей. К ним относятся характерная для
данного человека скорость говорения, использование
прилагательных, наклонений глаголов, употребление
жаргонных слов, метафор, грамматические ошибки и оговорки,
постановка ударений и пр. Стиль речи, типичный для
воспринимаемого человека, оценивается другой личностью с
точки зрения соответствия определенным речевым
эталонам, сформировавшимся у этой личности, и сказывается
на общем мнении о человеке.
В своем исследовании Сабин и Вильямс предприняли
попытку установить корреляцию между оценкой
испытуемым личности, того, кто произносил ту или иную фразу, и
качествами личности испытуемого.
Работа Сабина и Вильямса показывает, что если
жизненный опыт данной группы людей в основном одинаков,
то сходными будут восприятие ими определенных фраз и
представления о тех, кто эти фразы произнес, и о том, в
какой обстановке они были произнесены.
Поскольку характеризующая человека манера речи, а
также его голос в общении играют роль опознавательного
признака, криминалистика, когда другие способы
неэффективны, используя технику, находит нужных ей людей
«по голосу» и по «особенностям речи». Вот один из таких
случаев. В Западной Германии преступник, похитив
семилетнего мальчика, позвонил его отцу и предложил «выку-
пить»сына. Отец поставил об этом в известность полицию.
Все его последующие телефонные разговоры с
вымогателем были записаны на магнитофонную пленку. Большая
группа специалистов по научной фонетике и диалектам,
познакомившись с этими записями, единодушно пришла
к выводу, что преступнику около 40 лет, что он не
принадлежит к образованным слоям населения, что в его речи
преобладает диалект Рейнско-Рурской области, хотя
встречаются и выражения, свойственные говору германского
юго-запада. Впоследствии их вывод подтвердился. По
радио несколько раз передавали магнитную запись речи
преступника и обратились к населению с призывом помочь
установить личность по голосу. Чтобы внимание
слушателей не отвлекалось содержанием разговора, а было
приковано исключительно к особенностям речи, криминалисты
сделали монтаж, включающий в себя повторение одних и
тех же фраз и оборотов. Шесть радиослушателей узнали

26
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
голос и назвали имя его владельца. Указанный ими
человек действительно оказался тем преступником, которого
искали.
Исследователи, например, Г.Олпорт, опираясь на
собранные факты, полагают, что присущие каждому человеку
временные и устойчивые состояния наиболее адекватно и
тонко выражаются, как правило, одним — двумя
способами экспрессии. Для одного таким выделяющим личность
способом оказываются характерные изменения в
выражении глаз, для другого — движения рук, для третьего —
изменения в походке и позе, для четвертого — голос и т. д.
Это утверждение верно лишь отчасти, ибо ученый не
принял во внимание значение силы переживания в связи с
тем или иным событием в жизни человека. Как известно,
в зависимости от значения события для личности и
степени сохранения контроля над своими движениями
возбуждение может охватывать большее или меньшее число
областей экспрессии.
Эта зависимость в определенной мере прослеживается в
исследовании Гельма, который пытался установить
различия в характере мимических проявлений в зависимости от
интенсивности аффективных состояний и того, в какой мере
воздействие затрагивает наиболее существенные стороны
личности. Когда аффектогенное воздействие затрагивает
человека менее серьезно (не колеблет его социальную
позицию, не изменяет мнения, сложившегося о нем у
авторитетных для него людей, и т. п.), его аффективные
проявления выражаются свободнее как в мимическом, так и в
речевом плане. Когда же воздействия затрагивают
человека более глубоко, более личностно и колеблют, как ему
кажется, его жизненную позицию, начинается видимое и
осознанное владение собой, что отражается на характере
мимики и пантомимики. Гельм по этому поводу пишет:
«Просто «нормальный» аффективный процесс
выражается непосредственнее и понятнее, чем управляемый аффект
средней интенсивности».
Изучению механизмов выразительного поведения
людей посвящено очень много исследований. После
классических работ И.П.Павлова была сделана не одна попытка
осмыслить выразительное поведение и формирование
выразительных движений с позиций рефлекторной теории.
П.В.Симонов, П.М.Якобсон, опираясь на новейшие
факты, полученные как в их лабораториях, так и другими
исследователями, при разработке общей теории эмоций
анализируют и их двигательный момент: жесты, мимику,

СЕКРЕТ ЧУВСТВА СИМПАТИИ
27
интонацию. В эмоциях, имеющих сложную рефлекторную
структуру, двигательные и вегетативные компоненты
связаны между собой самым тесным образом. Двигательные
компоненты при возникновении эмоционального
возбуждения играют роль функционального стержня, вокруг
которого формируется целостный рефлекторный акт. Эффек-
торное осуществление эмоционального акта ведет к
торможению центральных образований, а задержка эффектор-
ной деятельности усиливает эмоциональное возбуждение.
Большое значение в развитии выразительных движений
имеет подражательный рефлекс, при помощи которого у
человека в детские годы складывается и вырабатывается
сложное индивидуальное и социальное поведение.
Помимо признаков, образующих физический облик
человека и выразительное поведение, компонентом его
внешнего облика являются одежда, прическа, украшения и
прочие предметы и признаки, с помощью которых
достигается то или иное внешнее «оформление». Этот
компонент облика может свидетельствовать о деятельности
человека (военная форма, рабочий комбинезон), о
национальной принадлежности (национальный костюм), служить
дополнительным признаком возраста, свидетельствовать о
вкусах и привычках и т. д. От оформления облика
человека, следовательно, также зависит (больше или меньше)
характер впечатления, складывающегося о нем у
воспринимающих его людей. В зависимости от деятельности,
объединяющей людей, и от особенностей личности самих
общающихся этот компонент внешности в одних случаях
осознается больше, в других — меньше. Оформление
внешности человека оценивается, как правило, окружающими
его людьми с позиций усвоенных ими этико-эстетических
норм.
Среди факторов, влияющих на развитие общения,
внешность и выразительные движения человека могут занимать
и занимают важное место. Вместе с тем ясно, что
громадную роль в общении выполняют отражение и
психологическая интерпретация людьми тех движений партнеров,
которые совершаются в связи с задачами, вытекающими
из совместно выполняемой ими деятельности. Между тем
во многих руководствах по психологии фактически
высказывается мысль, что информационное значение для
субъекта восприятия имеют лишь речь и экспрессивные
движения — мимика и пантомимика, выражающие
состояние и отношение партнера по деятельности. Все прочие
движения человека почему-то не принято рассматривать с

28
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
точки зрения их информационного значения, которое они
имеют для других людей. Но ведь ясно, что положение
тела человека в пространстве относительно горизонтали и
вертикали, а также положение отдельных частей тела
относительно друг друга, тела в целом и движения этих
частей не только сигнализируют другим людям об
эмоциональном состоянии человека. Они дают информацию о
намерениях воспринимаемого человека, о выполняемой им
работе, о владении определенными навыками, о степени
развития у него тех или иных привычек, о его возрасте и
т. д. Чтобы адекватно отразить и правильно оценить
выразительные движения партнера, познающий индивидуум
должен обладать определенным опытом. Интерпретация и
оценка всех названных движений и действий также
зависят от опыта познающего субъекта.
Движения и действия составляют поведение человека.
В него входят и поступки — акты объективно и
субъективно мотивированного поведения, которые имеют
значение для окружающих людей и
нравственно-психологические последствия для совершившей поступок личности.
Воспринимая движения, действия, поступки, деятельность
человека, люди проникают в их внутреннее
психологическое содержание, познают убеждения, потребности,
интересы, чувства, характер, способности личности.
Непосредственно наблюдая внешнюю сторону
поведения другого человека, воспринимающий его индивид в меру
своего умения «читает» на основе контекста людских
отношений выражаемое в этом поведении психологическое
содержание. С. Л. Рубинштейн пишет об этом так: «В
повседневной жизни, общаясь с людьми, мы ориентируемся в
их поведении, поскольку мы как бы «читаем» его, т. е.
расшифровываем значение его внешних данных и
раскрываем смысл получающегося таким образом текста в
контексте, имеющем свой внутренний психологический план.
Этр «чтение» протекает бегло, поскольку в процессе
общения с окружающими у нас вырабатывается определенный
более или менее автоматически функционирующий
психологический подтекст к их поведению.
В повседневных, ставших привычными для нас
жизненных ситуациях, когда нет надобности глубоко
проникать в смысл поведения окружающих нас людей, в
истинные мотивы их действий, процесс, раскрывающий
действительное психологическое содержание их поведения,
свернут. Но стоит другому человеку отойти от «само собой
разумеющейся» манеры поведения или небезразличному для

СЕКРЕТ ЧУВСТВА СИМПАТИИ
29
нас лицу «огорошить» необычным для него поступком, как
процесс интерпретации их поведения выдвигается на
передний план. Мы не просто регистрируем внешнюю
сторону их поведения, а пытаемся психологически объяснить
их поступки, для чего порой начинаем дополнительно
наблюдать за ними.
Особенность, на которую обратил внимание
С.Л.Рубинштейн, чрезвычайно существенна для понимания
процесса познания людьми друг друга в жизни, и границы, в
пределах которых она дает себя знать, очень широки. Пока
манера общения с другими, род занятий, качество труда,
внешний облик, отклик на происходящие события,
преследуемые цели, весь уклад жизни, присущие другому
человеку, соответствуют образцам, которым привык
следовать общающийся с ним субъект, последний обычно
проявляет своеобразное «равнодушие» к психологии другого.
Он, так сказать, без сомнений и доказательств полагает,
что у другого человека «психология» такая же, как и у
него. И только когда образ жизни, манера вести себя,
реагирование на происходящие события, внешний облик
человека отходят от тех «образцов», которые в глазах
общающегося с ним являются выражением «нормы»,
последний от регистрации внешней стороны поведения
познаваемого человека переходит к психологической
классификации его поступков, пытается дать им ту или иную оценку
и понять этого человека как личность. При этом он всегда
сталкивается с определенными психологическими
трудностями, которые являются, с одной стороны, следствием
сложности познаваемой личности, а с другой — вызваны
неизбежной ограниченностью познавательных
возможностей самого субъекта познания.
Внешняя сторона отдельно взятых поступков, как
правило, не определяет однозначно их внутреннее
психологическое содержание, и это превращает процесс познания
индивидом другой личности в решение им
психологической задачи, на которую он может дать как правильный,
так и неправильный ответ.
Основными процессами, посредством которых человек
принимает и перерабатывает информацию, поступающую
от другого человека, являются ощущение, восприятие,
представление, мышление.
Чтобы раскрыть процесс познания человека человеком,
надо проследить особенности формирования образа
человека и понятия о нем как о личности у
взаимодействующего с ним индивидуума.

зо
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Чувственный образ, являющийся первой ступенью
познания, складывается в процессе построения изображения.
Хотя конкретные механизмы формирования чувственного
образа изучены недостаточно, однако данные, которыми
располагает к настоящему времени наука, позволяют
утверждать, что он является эффектом рефлекторных актов
воспринимающей системы.
Материалы исследований Б.Г.Ананьева, Л.М.Веккера,
Б.Ф.Ломова, Е.Н. Соколова, А.Л.Ярбуса и других
показывают, что восприятие как рефлекторная деятельность
представляет собой сложнейшую систему специфических для
каждого рецептора безусловных и условных рефлексов, для
которых характерны сложные динамические отношения.
Анализаторы, участвующие в актах восприятия,
являются афферентно-эфферентными системами. Действуя
рефлекторно и трансформируя и передавая сигналы с
периферии в центр, они сами настраиваются так, чтобы лучше
отбирать поступающую из внешнего мира информацию.
После действия раздражителя на рецептор происходит
рефлекторная перестройка в функционирующей системе, в
результате чего изменяется последующее восприятие
раздражителя.
Отражение человеком действительности всегда
оказывается опосредованным особенностями,
характеризующими этого человека как личность, как субъекта труда,
познания и общения. Эта закономерность распространяется
и на процесс познания человека человеком. Выступая в
качестве объекта познания и действия, человек
отражается в сознании людей и определяет их поведение, лишь
«преломляясь» через их внутренний мир, сложившийся
строй мыслей и отношений. Восприятие и понимание
человека, формирующиеся у дошкольника или у
школьника, отличаются от восприятия и понимания этого же
человека взрослым.
Что же такое первое впечатление, если попытаться
более подробно раскрыть содержание данного понятия? Это
сложный психологический феномен, включающий в себя
чувственный, логический и эмоциональный компоненты.
В него всегда входят те или иные особенности облика и
поведения человека, оказавшегося объектом познания.
Первое впечатление содержит также более или менее
осознаваемые и обобщенные оценочные суждения.
Наконец, в нем всегда присутствует эмоциональное
отношение к тому человеку, который оказался предметом
восприятия и оценки.

СЕКРЕТ ЧУВСТВА СИМПАТИИ
31
Первое впечатление складывается как при специальном
намерении оценить человека с какой-то точки зрения, так
и при отсутствии такового.
Физиологический механизм формирования первого
впечатления в основном тот же, что и механизм
формирования образа, а затем и понятия о том или ином объекте.
Образ человека, возникающий у познающего субъекта,
выступает как совокупность последовательно
совершающихся и друг с другом связывающихся, смыкающихся в
единое целое рефлекторных актов, в результате которых
перед нами симультанно выступает познаваемый человек
в многообразии присущих ему признаков.
Первое впечатление является результатом аналитико-
синтетической деятельности, осуществляемой совместной
работой первой и второй сигнальных систем.. В случае
необходимости сформировать обобщенное мнение о человеке
на основе непродолжительного наблюдения за ним
ведущую роль начинает играть вторая сигнальная система,
которая, тесно взаимодействуя с первой сигнальной
системой, определяет направление анализа и синтеза данных
чувственного отражения.
Рефлекторные акты, результатом которых является
формирование первого впечатления, особенно если оно
подчинено определенной цели, как правило, протекают при
ином уровне активности коры больших полушарий, чем
акты, результатом которых является восприятие
человеком знакомых ему людей, ведущих себя, по его мнению,
обычно. Это происходит потому, что в механизм
образования первого впечатления включается ориентировочный
рефлекс.
Физиологические и электрофизиологические
исследования (П.К.Анохин, Е.Н. Соколов, И.М.Фейгенберг, Хьюбел,
Хенсон, Галамбос и др.) подтверждают наличие в мозге
механизмов, реагирующих не на все раздражители, а лишь
на новые и на значимые. Прежде незнакомые человеку
люди, с которыми ему предстоит в дальнейшем вместе
работать или учиться, если говорить языком физиологии,
являются для него новыми и значимыми раздражителями.
Как теперь установлено, ориентировочная реакция —
это реакция на новизну, неожиданность, значимость, т. е.
реакция на количество и важность информации, которую
несет тот или иной сигнал данному индивиду. Например,
чем больше несоответствие между внешним обликом и
поведением нового учителя, впервые вошедшего в класс, и
тем, каким его ожидали увидеть ученики, тем большее

32
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
количество информации о себе он им несет.
Ориентировочная реакция угасает при повторении сигнала, потому что
последний, оставаясь физически таким же, сообщает
индивиду все меньшее количество информации.
Ориентировочная реакция связана с развитием у
человека способности прогнозировать еще не наступившие
события и подготавливаться к ним. Это прогнозирование,
как выяснили Д.Н.Узнадзе и Ф.В.Бассин, может быть и
неосознаваемым. Основой прогнозирования,
проявляющегося при ориентировочной реакции, являются
сохраняемые мозгом следы ранее полученной информации, следы
временных соотношений, имевших место в прошлом. Этот
опыт используется не слепо, а с экстраполяцией связей,
обнаруженных в одной группе явлений, на другие,
похожие явления.
Как сейчас выяснено, процессы вероятностного
прогнозирования и сличения играют важную роль в развитии того
или иного эмоционального состояния и связанных с ним
соматических изменений (И.М.Фейгенберг).
Впечатление, которое формируется о другом человеке у
впервые наблюдающего его субъекта, определяется прежде
всего особенностями, присущими облику и поведению
воспринимаемого человека. Эти особенности в значительной
мере направляют течение познавательных процессов у
воспринимающего субъекта и обуславливают содержание его
образов восприятия.
Большая обусловленность первого впечатления теми
признаками, которые лучше всего выражены в облике
воспринимаемого человека, отмечается также Г.Клаусом и
Г.Фомэ.
Было установлено, что на содержание
складывающегося у людей понятия о личности впервые воспринимаемого
человека влияют не только сила и яркость проявления в
его поведении определенного качества, частота, с которой
это качество обнаруживает себя, но и последовательность,
в которой познающие получают знания о разных сторонах
его личности.
Хотя первое впечатление о человеке в первую очередь
определяется присущими ему особенностями, но то,
каким оно будет — более обобщенным или более
конкретным, полным или отрывочным, положительным или
отрицательным — зависит от личности того, у кого оно
формируется. Здесь действует та же закономерность, которая
характеризует отражение человеком любого объекта
действительности: «Внешние причины действуют через посредст-

СЕКРЕТ ЧУВСТВА СИМПАТИИ
33
во внутренних условий... Всякое психическое явление
обусловлено в конечном счете внешними воздействиями, но
любое внешнее воздействие определяет психическое
явление лишь опосредованно, преломляясь через свойства,
состояния и психическую деятельность личности, которая
этому воздействию подвергается» (С.Л.Рубинштейн. 1958).
Фактов достаточно, чтобы увидеть, насколько
формирование образа другого человека, характер
психологической интерпретации его облика, поведения и отношение,
которое он к себе вызывает, зависят от личности
познающего субъекта. Теперь возникает вопрос, какие
конкретные факторы в личности субъекта определяют ход и
результаты формирования у него впечатления о других людях.
Предыдущие работы были специально посвящены
раскрытию особенностей формирования понятия о другом
человеке как личности. Было показано, какое значение для
этого процесса и его конкретных результатов имеют
эталоны и оценочные стереотипы, которыми располагает
человек, выступающий в роли познающего лица; было
выявлено значение ряда личностных характеристик субъекта
познания и содержания деятельности, объединяющей людей
для оценивания ими друг друга. Все эти факторы
действуют не только при складывании понятия о личности уже
известного нам человека, но и при образовании первого
впечатления о ранее незнакомых нам людях.
Дальнейшее исследование особенностей,
характеризующих образование впечатления о другом человеке, дало
возможность установить, что в этом процессе участвует
механизм «проецирования», заключающийся в том, что
познающий субъект может «вкладывать» свои состояния
в другую личность, приписывать ей черты, которые в
действительности присущи ему самому, а у оцениваемой
личности могут отсутствовать. Феномен «проецирования» очень
четко прослеживается в работах Фешбака и Сингера, Мюр-
рея, Сеарса, Ньюкома и целого ряда других ученых.
В исследовании Фешбака и Сингера испытуемых
студентов подвергали несильным электроударам, вызывавшим
неприятные ощущения. Одновременно им, а также
студентам, составившим контрольную группу,
демонстрировался кинофильм, где фигурировал определенный человек.
От всех испытуемых требовалось, чтобы они дали оценки
качествам личности этого человека, по возможности
оценили его состояние. В результате оказалось, что
подвергавшаяся электровоздействию группа испытуемых
воспринимала человека на экране как более боязливого,
испуганного, чем это делали испытуемые из контрольной группы.
2. Зак. № 123

34
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Явление интерпретации чужого эмоционального
состояния путем «приближения» к своему было обнаружено и в
эксперименте, проведенном Мюрреем. Одна из
исследуемых групп воспроизводила оценки, в которых
фигурировало убийство. Затем эти испытуемые, а также входившие
в контрольную группу, должны были оценивать
определенные, не знакомые им ранее лица. Оказалось, что
вследствие предварительно созданного эмоционального
состояния первая группа испытуемых отмечала в незнакомом
человеке такие черты, как злобность, агрессивность, в то
время как другая группа эти черты у тех же самых людей
не фиксировала.
Сеарс в своих опытах выявил несколько иной тип
«проекции» в актах оценки людьми друг друга. По его
данным, человек, оценивая другого человека, может увидеть
и на самом деле видит черты, которые могут быть
отрицательными и характеризуют как личность его самого.
Испытуемые, в личности которых были ярко выражены
желчность, упрямство, подозрительность, оценивали развитие
этих черт у человека, предложенного им для оценки,
значительно выше, чем это делали испытуемые, не
обладавшие названными чертами.
Все исследователи, наблюдавшие явление
«проецирования» при формировании мнения о другом человеке,
отмечают, что тенденция приписывать собственные
качества или собственные состояния другим людям особенно
сильно выражена у лиц, отличающихся малой
самокритичностью и слабым проникновением в собственную личность.
По данным Ньюкома, эта тенденция в большой степени
характерна для представителей так называемого
«авторитарного» типа личности и почти не обнаруживается у
представителей « демократического» типа.
Он знакомил в своих опытах представителей этих двух
крайних типов друг с другом, а затем каждого спрашивал,
как его новый знакомый ответит на определенные
вопросы (Ньюком эти вопросы специально подбирал).
Представители «авторитарного» типа, говоря о возможных
ответах «неавторитарных» личностей, приписывали им
авторитарную манеру высказывания, свои суждения, свои
собственные мнения по вопросам, предложенным им
исследователем. Представители «неавторитарного» типа
личности, по утверждению Ньюкома, в подобную крайность не
впадали.
Продолжая изучение связанных с личностью
оценивающего субъекта факторов, которые воздействуют на фор-

СЕКРЕТ ЧУВСТВА СИМПАТИИ
35
мирующиеся у него впечатления о других людях и
обеспечивают большую или меньшую полноту и яркость
отражения их личностных особенностей, исследователи
проблемы познания людьми друг друга достаточно убедительно
установили также, что полнота и характер оценки другого
человека зависят от таких качеств оценивающего, как
степень его уверенности в себе, как присущее ему отношение
к другим людям и связанная с этим отношением всегда
имеющаяся у него (но не всегда осознаваемая) «теория»
личности.
Боссом и Маслоу, изучая, как степень уверенности
человека влияет на оценку им других людей, выяснили, что
уверенные в себе люди часто оценивают других людей как
доброжелательных и расположенных к ним.
В то же время лица, не уверенные в себе, имеют
обыкновение смотреть на других людей, как на тяготеющих к
холодности и не расположенных к ним.
Говоря о причинах проявления у человека устойчивых
тенденций при оценке других людей, нельзя не назвать
такую важную «субъективную» причину, как
сформированная у человека система понятий, в которой в
концентрированном виде находит выражение весь его опыт
познания людей, полученный как путем личных контактов,
так и через другие каналы — чтение художественной
литературы и т. д. Сформированный у человека общий взгляд
на других людей, место, занимаемое ими — мужчинами и
женщинами, стариками и детьми, белыми и черными и
т. д., в имеющейся у него системе ценностей, всегда и
постоянно воздействуют на характер впечатления, которое
складывается у человека о любом другом лице.
Гейдж и Кронбах, изучавшие действие имеющейся у
человека «теории личности» на оценку им других людей,
многократно указывают, что люди весьма сильно
отличаются друг от друга по проявляемым ими тенденциям
оценивать благоприятно или, наоборот, неблагоприятно
других. Дубайн, Берк, Нил и Чеслер также установили, что
есть категория испытуемых, устойчиво проявляющих
мягкость и значительную долю снисходительности при
оценке других, а есть и другая, для которой, наоборот,
характерна жесткость в оценках.
Изучение действия имеющейся у человека «теории
личности» на оценку им других людей также показало, что
впечатление, складывающееся у него о другом человеке, в
большой мере обусловлено его представлениями о том, как
личность структурируется и какие черты в ней
сопутствуют определенным качествам. Прежде чем привлекать
ма2*

36
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
териалы экспериментов, давайте спросим себя: если мы
оцениваем человека, например, как агрессивного, не
проявляем ли мы одновременно тенденции смотреть на него и
как на высоко энергичного? Или, оценивая его как
доброго, не приписываем ли мы ему при этом одновременно и
честность?
Опыт Келли, представлявшего одной группе студентов
ранее не знакомого ей лектора как «весьма холодного», а
другой — как «очень сердечного», показал, что на
предложенные только что вопросы вполне могут быть даны
утвердительные ответы. Студенты, которые слушали «очень
сердечного» лектора, оценили в нем тактичность,
общительность, естественность, общее обаяние, образованность
и привлекательность намного выше, чем это сделали
студенты, получившие перед встречей с новым лектором
информацию, что он человек холодный.
Упомянутое выше структурирование личности, о
которой формируется впечатление, может быть также связано
и с тем, насколько оценивающий ее человек в состоянии
обобщить всю ту информацию, которая поступает к нему
от этой личности.
Характеризуя первое впечатление и прослеживая
особенности его формирования, нельзя опустить вопроса о том,
насколько верным и глубоким оказывается знание о
человеке, возникающее у субъекта при первом его восприятии.
Первые восприятия, как правило, дают индивиду знание
об основных особенностях внешнего облика ранее
незнакомого человека — о его поле, росте, телосложении,
примерном возрасте, характере оформления внешности. В
первом впечатлении почти всегда находят отражение какие-
то проявления экспрессии и какие-то действия человека,
являющегося объектом восприятия и оценки. Тем не
менее образ, складывающийся у индивида на основе первого
впечатления, всегда содержит неточности, а оценка им черт
личности этого человека сплошь да рядом бывает
поспешным обобщением. От этих ошибок не избавлены даже люди,
перед которыми специально поставлена задача,
понаблюдав короткое время за незнакомым человеком, затем как
можно точнее воссоздать его облик и психологически
правильно оценить его личнооть.
Исследователями (Гуилфорд, Ньюком и др.) были
получены убедительные данные, заставляющие предположить,
что способность правильно оценивать других людей
является таким сёойством человека, которое проявляется лишь
по отношению к определенной категории лиц, и границы
его «работы» прямо связаны с тем, насколько похож или

СЕКРЕТ ЧУВСТВА СИМПАТИИ
37
не похож своим внешним обликом и поведением
оцениваемый человек на тех людей, с которыми познающему
субъекту пришлось в прошлом вместе жить, учиться,
работать, отдыхать.
Отмечая существование значительных различий в
точности первого впечатления об одном и том же человеке у
разных людей, необходимо, видимо, еще раз подчеркнуть,
что эта точность связана не только с возможностями лица,
выступающего в роли субъекта познания, но и с
особенностями оцениваемого по первому впечатлению человека.
Указывая на трудности правильного суждения о человеке
по первому впечатлению, уместно вспомнить слова
Ф.М.Достоевского, который, говоря о недостатках простой
фотографии фактов, тем самым предостерегал против
опасности безапелляционных суждений о людях только на
основании первых впечатлений. «Фотографические
снимки, — писал Ф.М.Достоевский, — чрезвычайно редко
выходят похожими, и это понятно: сам оригинал, т. е.
каждый из нас, чрезвычайно редко бывает похож на себя.
В редкие только мгновения человеческое лицо выражает
главную черту свою, свою самую характерную мысйь...
Фотография же застает человека как есть, и весьма
возможно, что Наполеон, в иную минуту, вышел бы глупым, а
Бисмарк нежным».
Спору нет, в проявлениях личности, отраженных в
первом впечатлении, находит выражение ее сущность, но,
чтобы действительно раскрыть и понять эту сущность, надо
увидеть личность во всех ее главных связях с
действительностью, т. е. в труде, познании и общении. Факты
показывают, что формирование первого впечатления почти
всегда означает отнесение индивидом воспринимаемого лица
к одной из групп людей в «классификациях типов»,
сложившихся у него в прошлом. Последующее познание им
этого человека при нормальном ходе процесса ведет к
раскрытию в нем таких признаков, которые составляют
своеобразие его личности и образуют его индивидуальность.
Восприятие человека человеком — это
непосредственное наглядно-образное отражение одним человеком
другого. Понятие, складывающееся у индивида о конкретной
личности, — это форма его мышления, в которой
обобщенно фиксируются признаки данного человека,
характеризующие его как субъекта труда, познания и общения.
Занимаясь различными видами деятельности, человек,
отвечая на требования каждой из них, обнаруживает то
одни, то другие из присущих ему особенностей.
Взаимодействующие люди по отношению друг к другу выступают

38
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
в разных ролях (врач, начальник, партнер по команде,
артист, зритель, учитель, учащийся и пр.). В связи со всем
этим значение сигнализирующих чувственных признаков
партнеров по деятельности не остается для
воспринимающего их человека постоянным: на первый план выступают
те из них, которые в данных условиях особенно важны
для успешного решения конкретной задачи.
Деятельность, в которой взаимодействуют люди,
определяет и формирование у них понятий о личности каждого
из участников деятельности. В складывающееся у индивида
понятие о личности другого человека, сотоварища по
деятельности, всегда включаются прежде всего те его качества,
наибольшему проявлению (а значит, и познанию) которых
данная деятельность больше всего благоприятствует.
Любой вид непосредственного взаимодействия людей
друг с другом, будь это совместный труд на производстве,
работа учителя и учеников на уроке, врача и пациента,
всегда предполагает опору на многокомпонентную
систему знаний и умений, формирующуюся в течение всей
жизни человека. При общении человека с другими людьми у
него так или иначе актуализируются и функционируют
представления и понятия, в которых аккумулированы его
знания о моральном и аморальном, прекрасное и
безобразном и т. п., т. е. нормы и ценности, характерные для
общества, сформировавшего его личность. У него также
проявляется в большей или меньшей степени
выработанное обществом умение «читать» экспрессию,
психологически истолковывать поведение людей, сопереживать,
давать оценку.
В условиях повседневного взаимодействия с
различными людьми человек постепенно учится типизировать и
классифицировать их, причем в эту классификацию
включается большее или меньшее число типов. Наличие такой
«классификации» человек у себя, как правило, не
осознает, тем не менее отдельные ее «звенья» при познании им
других людей постоянно «говорят свое слово», что
особенно заметно, когда ему приходится воспринимать
незнакомых людей и давать оценку их Личности. При
обнаружении у познаваемого лица таких же признаков, как те, на
основании которых у человека прежде сформировалось
понятие об определенном типе личности, он, зная, как
ведет себя данный тип в той или иной ситуации,
прогнозирует его поведение и избирает для себя по отношению к
нему способ действий, которому он привык следовать при
общении с представителями указанного типа.
В образе, возникающем у индивида в процессе обще-

СЕКРЕТ ЧУВСТВА СИМПАТИИ
39
ния, в характере понимания им других людей всегда
находит выражение сформированность самого познающего
человека как субъекта труда, познания и общения. В них
проявляется уровень развития его как представителя
определенного народа, общественного класса, группы, как
члена определенного коллектива. В них выступает также
его гражданская и психологическая зрелость, его
профессия, сформировавшиеся нравственно-эстетические
требования к людям.
Система образов и понятий, в которых обобщен опыт
познания людей и выражены требования к их облику и
поведению, складывается в основном под влиянием
общества, членом которого он является, и вместе с тем всегда
несет на себе печать того неповторимого пути, который
Прошел человек, формируясь как личность. В связи с этим
названная «система» может в одних случаях очень далеко
отстоять от действительности и включать в себя большое
число неверных представлений и понятий о внутреннем
мире людей, мотивах их поведения, их возможностях,
общественной ценности. В других же случаях эта система
состоит из образов и понятий, верно отражающих и
обобщающих психологию тех людей, с которыми индивид так
или иначе сталкивался в своей жизни.
Образы и понятия, в форме которых у человека,
принадлежащего к современному обществу, отлагается и
существует знание людской психологии, складываются у него
как при непосредственном общении с другими людьми, так
и опосредованным путем — через печать, радио,
телевидение и пр.
Дела, поступки конкретных людей, все их поведение в
целом в разных обстоятельствах, являясь для отдельного
человека источником формирования знаний о каждом из
них, вместе с тем в конечном итоге оказываются и
показателем правильности этих знаний и оценок. Практика
общения, совместной жизни является, таким образом, не
только источником познания людьми друг друга и не только
сферой приложения накапливаемых индивидом знаний о
людях, но вместе с тем она выполняет функцию мерила
объективности таких знаний.
Образы восприятия людей, понятия о личности
каждого из них, участвуя в регуляции действий познающего
субъекта, тем самым играют роль фактора, обусловливающего
выработку у него определенных форм поведения по
отношению к другим людям, ощутимо влияющего на развитие
его характера. Наличие в характере человека таких черт,
как доверчивость, искренность, общительность или таких,

40
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
как подозрительность, неискренность, замкнутость,
всегда свидетельствует о том, какого рода люди преобладали в
ближайшем окружении человека и своими поступками
способствовали формированию у него соответствующих
обобщенных представлений о человеческой психологии и
развитию адекватных этим представлениям способов поведения.
Образующиеся у человека представления о собственной
соматической организации, осознание им этического и
эстетического действия своей наружности на окружающих
и прежде всего складывающаяся у него оценка своих
возможностей как личности также постоянно участвуют в
организации его поведения по отношению к другим людям,
влияя как на форму, так и на содержание его поступков.
Однако, как правило, образы и понятия,
сформировавшиеся при познании человеком самого себя, не прямо
определяют характер его поведения по отношению к другим
людям. Обычно человек сначала соотносит их с теми
представлениями, которые у него складываются о людях,
окружающих его.
Хотя знание человеком самого себя всегда образуется
на основе многократных сопоставлений и сравнений себя с
другими людьми, оно, возникнув и постоянно развиваясь,
в свою очередь влияет на формирование знаний о других
людях, на их оценку, на отношение к ним.
Переоценка или недооценка себя или верные суждения
о своей личности всегда приводят к соответствующему
поведению человека по отношению к окружающим. Таким
образом, характер поведения человека по отношению к
другим людям всегда является показателем не только того,
как этот человек представляет себе личность каждого из
них, но и того, как он оценивает самого себя.
Необходимым условием правильного планирования
процесса лечения и его последующей эффективности
является хорошее понимание врачом особенностей личности
больного. С.П.Боткин, К.М.Быков, П.Б.Ганнушкин, А.Р.Лу-
рия, В.Н.Мясищев, Г.И.Россолимо и многие другие
деятели медицины постоянно подчеркивали, что нет болезней,
а есть больные люди, и что в конечном итоге каждый
человек болеет по-особенному. «Часто не так важно знать, —
пишет Пэрри, — какая болезнь у больного, сколько важно
хорошо понимать, у какого человека развивается болезнь».
К.М.Быков выражает ту же мысль, когда говорит:
«Недостаточно вдумчивое отношение к личности больного
приводило и приводит всегда к неполному и несовершенному
диагнозу, к неправильному предсказанию и неумелому
лечению».

41
Слово принадлежит наполовину
тому, кто говорит, и наполовину тому,
кто слушает.
М. Монтень
Для человека все является информацией —
слово, продукты питания, лекарства, процедуры,
операция...
Вселенной и человеком правит информация.
Информация как философская категория тождественна времени,
пространству и материи, это значит, что материя —
время — пространство — информация — это одна категория.
Наши исследования в области информационной СК-те-
рапии показывают, что эффективность лечения на 70%
зависит от отношений больного и врача и лишь на 30% —
от химического состава лекарства, квалификации врача
и т. д.
Говоря проще, результаты любого лечения в основном
определяются психотерапевтическим эффектом,
вытекающим из психофизиологического ожидания пациента.
Наука здоровья должна выйти из научных лабораторий
и войти в быт каждой семьи, иначе пропасть между
неограниченными возможностями человека и его реальной
психофизической формой будет резко увеличиваться.
История информационной СК-терапии показывает, что
обмен информацией является фундаментальным свойством
организма человека, так же как обмен энергией и
веществом. Неразвитость информационных связей приводит
организм к нежизнеспособности и смерти. Дети,
рождающиеся с такими нарушениями и не реагирующие на
внешние раздражители, безразличны к еде, и, как
правило, погибают.
Информационная СК-терапия — это наука о
механизмах информационных связей регуляции и управления
психикой, энергетикой и физиологией человека.
Информационная СК-терапия создана нами на
утверждении, что в основе зачатия, развития и
психофизиологического формирования организма человека лежат
информационные процессы — космические, планетарные, обще-
организменные, клеточные, молекулярные,
биоплазменные, биогравитационные, квантовые, вакуумные.
ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН
И СУГГЕСТИЯ

42
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Ученые давно наблюдали зависимость общего развития
человека от количества и качества информационного
воздействия. Но никто не обратил внимания на
физиологические последствия детского информационного голода.
В основном, исследовалась психика таких людей и их
социальное поведение. Общеизвестно влияние средств
массовой информации на людей — особенно телевидения. Всем
ясно: кто хочет управлять людьми, должен получить
контроль над средствами массовой информации, и тогда
можно за определенное время сформировать у большинства
населения любую психологию. Яркий пример тому такое
явление, как «человек советский», «человек
американский» и т. п. Собственно, на нем построена наука
педагогика. Давно замечено внешнее сходство близких людей и
животных, казалось бы, физиологический сдвиг виден
каждому исследователю, но тем не менее информационная
физиология как наука не возникла.
Человек формируется лишь в процессе воспитания, в
человеке обязательно должен присутствовать исторический
аспект, человек космический или человек будущего
может быть воспитан только с своевременным
использованием психофизических развивающих систем, тогда
изменяется архитектоника и структура мозга и мы можем
получить человека с эволюционно развитой психофизиологией,
когда мозг работает в безвербальном эйдетическом режиме
(сходный режим работы мозга возникает при усвоении
информации в трансовом скорочтении — чтении
страницы одним мгновенным взглядом).
Серьезные исследования в области информационного
обмена в природе были выполнены русскими учеными:
академиками В.М.Бехтеревым, В.И.Вернадским,
Л.П.Лазаревым, Ю.В.Гуляевым, Ю.Б.Кобзаревым, Н.Д.Девятко-
вым, И.К.Кикоиным, В.А.Трапезниковым,
А.Н.Тихоновым, В.А.Котельниковым, Б.В.Раутенбахом, В.П.Казначе-
евым, президентом АМН СССР В.М.Кандыбой,
профессорами А.А.Гуревичем, Л.Л.Васильевым, И.М.Коганом,
Э.Э.Годиком, С.П.Ситько, В.М.Инюшиным, А.Н.Меделя-
новским, А.И.Вейником, Б.И.Искаковым,
исследователями Кирлиан, А.С.Новомейским, В.С.Троицким, В.П.Зин-
ченко, Н.С.Кулагиной, В.И.Ожогиным, А.Г.Ли.
Из зарубежных исследователей ценность представляют
лишь работы болгарского профессора Г.Лозанова. Труды
же американских, японских, английских, французских,
немецких и других ученых — выполнены на низком
научном уровне, а некоторые явно свидетельствуют о
нарушенной психике их авторов.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
43
Таким образом, современная наука установила, что
человек — это сложный саморегулирующийся и
самосовершенствующийся биоинформационный комплекс, строящий
свои взаимоотношения с внешней и внутренней средой под
руководством мозга. Исследователями установлено, что
человек воспринимает и излучает различные физические
поля, излучения и химические вещества, которые и
являются материальными носителями излучаемой или
принимаемой информации.
Наиболее информативными у человека оказались —
электрические, магнитные, биогравитационные, лептонные
и биоплазменные поля, а также инфракрасное,
радиотепловое (СВЧ) и рентгеновское излучения.
Высокоинформативными являются акустические сигналы и оптическая хе-
милюминесценция. Кроме того, человек выделяет и
принимает химическую информацию в виде газовой и аэро-
зольно-ионной. Установлена и способность человека
усилием воли выделять корпускулярное излучение.
Измерения электрического поля вокруг человека
показали, что оно в сотни раз больше, чем те, которые
генерируются внутри организма мышцами, легкими, сердцем и
другими внутренними органами. Значительные
электрические заряды накапливаются на коже — в роговом слое
эпидермиса. Наибольшую известность получили
электрокардиограммы, по которым успешно можно
диагностировать состояния сердца.
Еще более информативно магнитное поле человека, тем
более, что тело прозрачно для магнитных полей, поэтому
их регистрация с высокой точностью позволяет ставить
диагноз, например, магнитокардиограмма точно и
подробно указывает на пораженную область сердца.
Самым загадочным является биогравитационное поле,
которое генерируют внутренние органы, мозг и вся
поверхность кожи человека. Наиболее интенсивно это поле
генерируется мозгом, грудью и кистями рук. Чаще именно к
этим местам прилипают различные предметы у некоторых
людей. Известен случай прилипания на груди мужчины
металлической пластины весом в 40 кг. Природа
биогравитационного поля отличается от магнитного и
гравитационного и не может быть сведена ни к одному из
известных в физике полей. Есть и точка зрения некоторых
исследователей на природу биогравитационного поля — как
на суммарное поле известных физических полей.
Интенсивными его генераторами являются и так называемые
биологически активные точки, известные еще древним китайцам.

44
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Биогравитационное поле хорошо ощущается иногда и
на больших расстояниях отдельными
высокочувствительными людьми, обладающими к тому же врожденной или
приобретенной способностью впадать в особый, резко
повышающий чувствительность человека, транс. В
некоторых исследованиях установлена связь между
мыслительной деятельностью человека и интенсивностью этого поля.
В случае специального кодирования с отключением коры
головного мозга по нашей методике с применением
биолокационного эффекта, информационная ценность
биогравитационного поля сохраняется на расстоянии до 10 метров.
Некоторые исследователи в надежде доказать
существование телепатии (то есть сверхдальней связи) исследуют
именно биогравитационное поле.
Еще более загадочными и малоисследованными
являются лептонные и биоплазменные поля человека, но,
учитывая некорректность исследований в этой области, мы
воздержимся от их описания.
Очень информативным является инфракрасное
тепловое излучение кожи (миллиметрового слоя эпидермиса).
ИК-излучение человека имеет мощность 200-300 вт и
несет информацию о температуре на поверхности тела на
расстояние до 150-200 метров, а если использовать теплови-
зионную технику, то на огромные расстояния.
Динамичные термоизображения уже внедрены в практическую
медицину, криминологию и другие практические области.
Учитывая, что кожа человека реагирует на тепловой
поток (10(-4) вт/см2, а излучения рук достигают в 100 раз
большей величины, то в бесконтактном массаже в зонах
Захарьина—Геда может наблюдаться повышение
температуры в несколько градусов, что объективно отражается на
физиологии внутренних органов. Отсюда важный вывод,
что контактный или бесконтактный биоинформационный
массаж — это строго научная дисциплина.
Радиотепловое (СВЧ) излучение человека идет с
глубины 10-15 см и несет информацию о температуре сердца,
печени, мозга, желудка и других важных органов.
Созданы приборы и получены динамические радиотепловые
карты мозга, органов брюшной полости и т. д.
Акустическое излучение обладает большей
разрешающей способностью, чем тепловое, поэтому акустическая
термография эффективнее радиотермографии, особенно при
обследовании опухолей, воспалительных процессов и др.
О характере биохимических процессов в организме
можно судить по свечению тела человека — хемилюминесцен-

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
45
ции. Его интенсивность зависит от насыщения тканей
кислородом, поэтому свечение может иногда наблюдаться
невооруженным глазом от головы, лица, кистей рук, ног
и др.
Как и любой биологический объект человек постоянно
окружен облаком из газов, аэрозолей, ионов, в котором
присутствуют сотни химических соединений. Их состав
можно оценивать лазерно- оптическими методами и
получать дополнительную информацию, в частности, о
состоянии капиллярного кровотока.
Таким образом, можно надежно утверждать, что на
небольших расстояниях от организма человека существует
как бы продолжение его физического тела в виде
биоплазмы, химических соединений, газов, аэрозолей, различных
физических полей и излучений и все это несет полную и
объективную информацию о работе психики, энергетики
и физиологии человека.
Следовательно, информационный обмен — это
фундаментальное биологическое свойство живых систем. И чем
выше уровень реагирования на внешнюю и внутреннюю
информацию, тем плодотворнее протекает процесс
приспособления биосистемы к окружающей среде, что
закрепляется на генетическом уровне. Таким образом, по мере
продвижения живых существ по длинной лестнице
эволюционного развития информационный обмен становится все
более сложным по содержанию и форме.
Человек — вершина эволюции живых органов, и его
информационный обмен принципиально отличается тем,
что появляется речь — ни с чем не сравнимое средство
передачи информации. На уровне человека природа
создает целый информационный мир, поэтому каждый
человек — это непознанная Вселенная!
В настоящее время мы наблюдаем информационный
взрыв, характеризующийся быстрым ростом общего
объема информации, который обрушивается на человека, в
общем биологически не совсем к этому готового. Поэтому
и возникла информационная СК-терапия как новая наука
об упорядочивании методов и средств биологического
информационного воздействия на человека, в том числе и
словом.
Последнее столетие дало человеку множество самых,
разнообразных технических средств сбора, обработки,
хранения, переноса и воспроизведения информации, это
значительно облегчает задачу, но все же биологическое
напряжение сохраняется, что ведет к повышению сроков

46
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
социального становления человека. Поэтому, чтобы
справиться с биологически неожиданным высоким уровнем
информационного взаимодействия, человека необходимо
специально информационно развивать, причем делать это, как
мы выяснили, надо своевременно в раннем возрасте.
Необходимо к 3-4 годам закончить обучение ребенка искусству
работать в специальных измененных режимах сознания,
мозга и физиологии, что позволяет своевременно
вмешиваться в формирующуюся конструкцию мозга и вовремя
изменять ее, как бы ускорять эволюционное развитие
мозга. Несоблюдение указанных сроков информационного
воспитания (кстати, новая наука ближайшего будущего)
приводит к тому, что формирование этой увеличенной
информационной способности у взрослого человека, во-первых,
не всегда возможно, а во-вторых, по срокам занимает, как
показывает психопрактика с древнейших времен, несколько
десятилетий, при этом не гарантируя успешного решения.
Информационные связи лежат в основе самых
глубинных свойств материи. Информация отражает процесс
взаимодействия между всеми видами материального
проявления нашей Вселенной. Кстати, это значит, что
наблюдаемое нами «пространство — время» относится также к
неотъемлемому свойству материи, как и информация, а это в
свою очередь означает, что вне времени и пространства
информации быть не может, а отсутствие информации из
другой пространственно-временной реальности приводит к
утверждению, что наша Вселенная другой
пространственно-временной реальности не имеет.
Информационные связи в видимой Вселенной привели
к появлению на Земле человека — существа
космического, то есть видимая Вселенная может быть населена
только людьми. Других форм разумных существ быть не
может, это следует как раз из фундаментальности
информационных свойств материи, принятых в СК-терапии.
Информационные связи обеспечивают всеобщее
взаимовлияние и взаимозависимость во всей Вселенной, это
значит, что человек, являясь эволюционной вершиной,
особенно сильно информационно зависим от окружающей среды.
Материальными носителями информации являются все
виды материи — известные и не известные современной
науке. Из известных — это, например, магнитное поле, а
из не известных — биогравитационное поле. Все, что мы
видим, слышим, чувствуем и не чувствуем, все вокруг
нас — информация. Информация и информационные
процессы свойственны всем видам и формам движения мате-

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
47
рии, в том числе и неорганической природе. Передача
информации от одного вида материи к другому или от одного
объекта к другому осуществляется через механизм
отражения, на уровне человека — это ощущение и высшая
форма отражения — сознание.
В результате информационно-энергетической
взаимозависимости всех материальных объектов нашей Вселенной,
на что указывал еще в древности великий Сиддхартха Гау-
тама, отдельные свойства, качества, аспекты одного
объекта оказывают влияние на свойства, качества, аспекты
другого. Чем сложнее по своей структуре и содержанию
форма материи, тем она более информативна.
Информация в неживой природе проявляет себя как мера
упорядоченности, сложности, системности, как
противоположное энтропии свойство материи. Современная
физика в рамках квантовой теории ввела информационное
понятие — несиловое взаимодействие. Покажем на примере —
берем тонкую пластинку — полупроводник и пропускаем
ток определенного напряжения. Полупроводник
«запоминает» информацию об этом сигнале и тем самым
связывает прошлое с настоящим. Аналогичное «запоминание»
происходит у всех элементов электронно-вычислительной
техники. Такая информационная связь — воздействие
родственна человеческому ощущению, но не тождественна
ему. Именно об этом свойстве материи догадывались
древние, когда говорили о «сознании» неживых природных
образований.
Более сложной и интересной по сравнению с неживой
природой является информационная картина
растительного царства и простейших животных организмов. И те, и
другие реагируют на различные раздражители. Эти
реакции раздражимости называются таксисы. Таксисы — это
двигательные реакции микроорганизмов, растений,
некоторых клеток (зооспор, лейкоцитов и др.), которые
происходят под влиянием одностороннего раздражения,
вызванного действием света (фототаксисы), температуры
(термотаксисы), влаги (гидротаксисы), тока жидкости
(реотаксисы), электрического поля (гальванотаксисы), повреждений
(травмотаксисы), химических воздействий (хемотаксисы),
механических влияний (баротаксисы), физических
излучений биологических объектов (биотаксисы) и других
раздражителей.
Проявлением восприятия растениями внешних
раздражений является тропизм, означающий особое
реагирование растений, тесно связанное с их ростом и развитием.

48
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Ростовые движения органов растений (стебля, корня,
листьев), обусловленные направленным действием какого-либо
раздражителя (света, силы земного притяжения и др.)
имеют ту особенность, что затормаживается развитие
одной стороны органа и наоборот, ускоряется рост клеток
другой стороны- Например, шляпка подсолнечника
поворачивается к солнцу, навстречу свету изгибается стебель
растения и т. д.
Реакции растения на раздражители, ориентированные
в обратную сторону по отношению к их действиям,
называются «настии». Движение растений в этом случае носит
защитный характер. Например, под действием некоторых
газообразных веществ происходит движение листьев
томата и душистого горошка. Импульсом для такого поведения
растений становится информация, индуцирующая те или
иные физиологические процессы, которые дают
возможность растениям производить обмен веществ, тормозить
поступление одних и ускорять других, необходимых для
растения.
Некоторые растения реагируют на погоду — их
называют живыми барометрами. Например, обыкновенный
клевер перед ненастьем сжимается и его листочки
сближаются и прижимаются к земле.
Многие растения используют такую информацию, как
запах, который может привлекать опылителей и
отпугивать врагов.
Многие растения используют в своей
жизнедеятельности такую информацию, как окраска, расположение
цветка, его форма. Например, шмелеобразная форма цветков
шпорника служит как бы условным сигналом для
насекомых, как пробраться к нектару. Это своеобразная
информационная связь, с помощью которой осуществляется
взаимодействие флоры с фауной и окружающей средой.
Итак, информационный растительный мир в качестве
сигналов имеет цвет, окраску, запах, рисунок,
расположение элементов, их форму и т. д. Но еще больший
информационный скачок произошел в животном мире. У
элементарного одноклеточного животного (амебы)
информационный мир во многом напоминает реакцию развитых
растений. Реакция амебы на внешние сигналы — раздражение
светом, теплом, водой, химическими веществами — еще
простейшая: движение ложноножек для бегства или
захвата пищи, переваривание пищи и выделение ненужных
организму шлаков. У многоклеточных организмов
информационный мир усложняется — в процессе эволюции про-

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
49
исходит специализация в функционировании разных групп
клеток. Одни из них постепенно приобретают свойство
реагировать на внешние сигналы одного характера, другие —
на внешние сигналы иного характера.
В ходе эволюции у наиболее организованных
животных развились органы чувств, нервная система и,
наконец, появились инстинкты как более совершенная форма
реакции организма на сигналы внешнего мира,
воспринимаемые органами чувств. Информационные системы
некоторых животных иногда превосходят возможности
отдельных органов чувств человека. Развитие информационных
систем животных зависит от условий его обитания.
Мы столь подробно рассказываем об информационных
связях в окружающей человека среде, чтобы показать, что
все живое и неживое сосуществует информационно
взаимосвязанно и взаимозависимо. Пусть не удивляются
читатели, когда мы будем доказывать, что информация
способна вызывать и в организме человека очень серьезные
физиологические реакции. Цель этой книги показать и
доказать возможность лечения человека высшим типом
информации — словом. Цель многих авторитетных врачей раз и
навсегда разрешить сомнения о возможности такого
лечения, которые уже много сотен лет мешают серьезным
исследованиям в этой области.
Таким образом, информация — это явление переноса
разнообразия в проявленной материи (материи, имеющей
форму), поэтому различия объектов материального мира и
вызывают информационные процессы, которые в
современной науке поддаются количественному и качественному
измерению.
Развитие материи от неживой к живой клетке, от
клетки к сложным живым существам приводит к усложнению
и развитию информационного обмена между живой и
неживой природой, между все усложняющимися
организмами и их отдельными частями и органами, а также вообще
между организмами. Происходит эволюционное
усложнение и развитие информационных процессов как по форме,
так и по содержанию — на всех стадиях, включая
восприятие, переработку, хранение, воспроизведение и передачу
информации.
Человек эволюционно сформировался как очень
сложная биоинформационная система, в которой наибольшее
развитие получил процесс переработки информации через
механизм центральной нервной системы. Первым
информационным уровнем управления является головной мозг,

50
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
вторым — спинной мозг, третьим — функциональные
системы органов, четвертым — органы, пятым — клетки
и т. д.
Таким образом, можно говорить об информационных
полях и потоках на уровне клетки, органа, части тела,
всего человеческого организма.
Информационно-математическая модель человека
выглядит несколько абстрактнее. Высшим уровнем является
особый «процессор» — центральная нервная система,
решающая главные для организма задачи —
самосохранения и воспроизведения. Второй уровень — это
«процессоры», которые руководят исполнительными органами,
выполняющими «команды» центрального процессора, а
также избавляют высший эшелон информационных связей от
поступления избыточной информации и от необходимости
ее перерабатывать. Третий уровень системы — это вся
совокупность основных функциональных «процессоров»,
руководящих деятельностью всех органов. Четвертый
уровень — это «процессоры», которые обеспечивают
информационную деятельность систем обеспечения, питания всего
«компьютера», его защиты от вредных внешних
воздействий и помех. Так представляется, по А.П.Суханову,
информационная модель человека, где автономность
сочетается с центральным управлением, что позволяет
организму лучше приспосабливаться к складывающимся внешним
и внутренним условиям, а при необходимости
мобилизовать свои ресурсы.
Человек — открытая, социально интегрированная,
саморегулирующая информационная биосистема. Внутри
организма и между организмом и внешней средой идет
постоянный процесс обмена веществом и энергией, который
можно расценивать как обмен информацией. Человека
следует рассматривать в неразрывном информационном
единстве с окружающей его средой. Существенные для
организма изменения во внешней или внутренней среде
выступают в качестве информационных сигналов. Организм
наделен сложной системой передачи информации от
периферии в центр и обратно. Центральным аппаратом,
способным воспринимать, хранить, анализировать и оценивать
жизненную значимость поступающей информации,
является мозг. Мозг формирует и ответную реакцию на
поступающую информацию, при этом сверяя соответствие
активной реакции системы с поступающей информацией. Вся
деятельность мозга направлена на сохранение и развитие
всей биосистемы.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
51
Человек наделен двумя механизмами биологической
саморегуляции (жизнеобеспечения) —
индивидуальными и видовыми. Индивидуальные отвечают за
сохранение и продолжительность жизни отдельного человека,
а видовые — за сохранение и развитие вида. В этом
смысле жизнь человека содержит циклический и
поступательный моменты.
Циклический — люди рождаются, развиваются и
умирают. Поступательный — каждый человек способен
оставлять потомство, делая жизненный процесс
поступательным и бесконечным.
В результате воздействия информации (физических,
химических, биологических и психических мутагенов) в
мозгу человека происходят генетически закрепляемые
структурные преобразования. В коре головного мозга
человека выделяют четыре основные зоны, последовательно
надстроившиеся одна над другой в процессе
биологической эволюции, общественно-исторического и социального
развития: 1) древняя кора (палеокортекс); 2) старая кора
(архикортекс); 3) межуточная кора (мезокортекс); 4)
новая кора (неокортекс).
На долю новой коры приходится 95,6% межуточной —
1,6%, старой — 2,2%, древней — 0,6% всей поверхности
коры головного мозга.
Информация в организме человека работает на
следующих уровнях: морфологическом (структурном),
функциональном, энергетическом, психическом и поведенческо-
деятельностном. На каждом из них она вызывает как бы
нарушение сложившегося динамического равновесия между
организмом и средой, характеризующегося
определенными гомеостатическими константами. В зависимости от
степени отклонения этих констант от их нормальных
величин можно выделить три степени нарушений информацией
динамического равновесия биосистемы: 1) нормальная —
не выходит за рамки приспособительных возможностей
организма и формирует характер реакции и поведения
биосистемы; 2) патологическая — выходит за пределы
адаптационных возможностей организма и приводит к
информационным нарушениям в биосистеме — болезни; 3)
запредельная — несовместима с жизнью, влечет за собой
разрушение биосистемы и смерть.
В информационной системе человека выделяют 13
подсистем: опорно-двигательную, сердечно-сосудистую,
дыхательную, пищеварительную, мочевыделительную, половую,
эндокринную, гуморальную, нервную, генетическую,

52
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
иммунную, эмоциональную и психическую. Такое
деление является условным и существует для лучшего
понимания связей и информационных отношений внутри
организма.
После «срабатывания» информации в организме она
выходит в виде поведения, мыслительной, творческой или
иной деятельности.
Основными регуляторами поведения человека как очень
сложной биоинформационной системы являются
врожденные и приобретенные потребности. Первые возникают в
результате нормальных информационных нарушений
динамического равновесия в системе «человек — среда», а
вторые формируются в процессе онтогенеза на базе
первых. Врожденные потребности делят на соматогенные и
психогенные, а приобретенные (социальные) — на
материальные и духовные. Для управления процессом
образования потребности следует научиться влиять на следующие
факторы: 1) на самого человека; 2) на объект его
потребности; 3) на отношение человека к объекту потребности;
4) на ситуацию, в которой чаще всего возникает данная
потребность; 5) на процесс реализации потребности; 6) на
эмоциональные переживания человека: а)личные, б) в
отношениях субъект-объект потребности; в) в процессе
реализации потребности.
Около сорока тысяч лет тому назад на Земле
произошла резкая качественная информационная трансформация
древнего человека в его современную форму. Причем
полностью при загадочных обстоятельствах старая форма по
всеместно исчезла, а новая быстро утвердилась на всех
континентах. Если согласиться с Дарвином, то таких
информационных скачков было несколько, прежде чем из
обезьян сформировался современный тип человека.
Информационная СК-терапия как наука о человеке
считает, что объяснить появление на Земле современного типа
человека только земными информационными процессами
невозможно, так же, как невозможно объяснить
происхождение живой клетки из простого сложения ее
составляющих. Поэтому в русской науке давно разработана так
называемая космическая гипотеза, которая предлагает
взгляды на жизнь, как на явление космическое. В этом случае
направление и темпы эволюционных процессов на Земле
задаются космическими информационными процессами.
При таком подходе к роли информации можно говорить об
информационном поле человека, информационном поле
Земли и информационном поле Вселенной.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
53
Сходные взгляды на человека и Вселенную
просматриваются у всех древних цивилизаций — в Египте, Индии,
Китае, Греции и др.
Мыслительная деятельность человека коренным
образом изменила информационную картину Мира, и прежде
всего это проявляется в деятельности мирового
сообщества людей, в котором происходит своеобразная эволюция
информационных процессов. Из поколения в поколение
передается информационный опыт человечества,
создаются и совершенствуются средства массовой информации.
Информационное общение между людьми стало носить
осознанный познавательный характер.
Итак, мы отметили, что с появлением человека
природа становится все более информационно содержательной,
то есть все большее количество различных волн, несущих
материальное воплощение информации, наполняет собой
видимый Космос — нашу Вселенную. Таким образом, энер-
го-информационный обмен в природе сближает, и все
больше, материальное и идеальное, или, точнее, вещественный
и волновой информационный аспект материи. На уровне
человека вся внутренняя и внешняя информация
воспринимается и кодируется сенсорными системами в виде
химических и электрофизиологических процессов, затем
нервные клетки декодируют поступающую информацию на
свой «язык», после чего мозг переводит все на язык
понятных нам психологических и физиологических реалий.
Как человек реагирует на внешнюю информацию?
Во многом это зависит от уровня развития общества:
чем люди образованнее, тем они более критичны и менее
внушаемы. Внушаемость людей зависит от
авторитетности и доверия к источнику информации. Доверие снимает
критический барьер сознания и включает механизм
прямого прохождения информации в подсознание.
Суггестивное общение должно опираться на сильные аргументы, по
которым выстраивается жесткое и очевидное логическое
умозаключение. Оно и станет суггестивной программой,
которую некритически «заглотит» пациент. Теория
суггестии считает, что иногда даже один сильный аргумент или
довод способен решить вопрос доверия ко всей
суггестивной программе, особенно, если этот довод выбрать
созвучным настроению и убеждениям пациента и подать его в
мощной эмоциональной упаковке с повышением
эмоционального состояния пациента. То есть опереться при
суггестии как на силу исходного аргумента, так и на
определенные чувства пациента и его соответствующие суггес-

54
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
тии убеждения, потребности, интересы, эмоции. Опора на
интересы и эмоции пациента считается важнее всего для
успеха внушаемого материала, то есть ставка делается не
на логику, а на прямое некритическое доверительное
принятие внушения, принятие без осмысления,
эмоционально положительно и с желанием — выгодой. Желательно
также, чтобы внушаемый материал был подан, как
имеющий как можно более высокое нравственное и социально-
общественное значение, как «подвиг» во имя людей.
Резко возрастает сила внушения и тогда, когда оно
подкреплено и другими воздействиями, предварительно
ставящими пациента в сильно зависимое положение и дающее
«выход» из ситуации через предлагаемый суггестивный
материал. И чем больше будет предварительных «крючков» и
«зацепок», тем охотнее и с радостью с вами будут
соглашаться без всяких рассуждений.
Считается, что каждый человек в своем развитии, от
рождения, проходит несколько последовательных фаз
развития сознания: наглядно-действенную, наглядно-образную
и словесно-логическую (мыслительную). А вот когда идут
СК-тренировки, то следует восстановить вначале
способность у взрослого человека мыслить наглядно-образно, а
затем научить его наглядно-действенному мышлению (как
в древнерусских боевых единоборствах — «мыслить
мышцами»), то есть движением в глубоком трансе. Кстати, в
гипнозе тормозится способность обрабатывать информацию
в левом полушарии и активизируется работа правого
полушария — интуиция, воображение и т. д.
Необходимым условием для осуществления восприятия
и познания среды является внимание. Так как отражение
мозгом реальности идет по схеме: ощущение —
восприятие — представление — мышление, то вниманием
называют направленность и сосредоточенность сознания на тех
или иных предметах и явлениях среды (внешней или
внутренней).
Управление вниманием гипнотизируемого достигается
тем, что гипнотизер предлагает ему сосредоточить все
внимание на каких-либо ощущениях или представлениях, или
внешнем (можно внутреннем) объекте (синяя лампочка,
блестящий молоточек и т. д.), при этом от
гипнотизируемого требуют, чтобы он старался устойчиво удерживать
все свое внимание на предложенном объекте, ни в коем
случае, ни на секунду, не отвлекаясь на что-то
постороннее. Такая устойчивая концентрация внимания является
сильнейшим гипногенным фактором и этот процесс суже-

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
55
ния внимания, которое приводит к сужению сознания,
называют иногда «медитация». Медитативный транс, в этом
случае, предшествует гипнозу, что проявляется в
изменении режима работы сознания, от абстрактно-обобщенного
отражения к конкретно-чувственному, при котором
гипнотизируемый постепенно перестает оперировать
образами и понятиями.
Наступает момент, когда гипнотик, благодаря
конструкции внимания, осознает ясно и отчетливо только
предложенный объект концентрации, а все остальное остается на
периферии сознания и как бы вытесняется. Сознание гип-
нотика постепенно как бы «растворяется» в объекте
концентрации внимания, и он постепенно теряет способность
к произвольному мышлению. Создается ситуация, когда
исчезает желание о чем-то думать, сознание «пустеет», нет
никаких мыслей... У лиц с развитым воображением на
мысленном экране могут появиться какие-то
автоматически сменяющиеся картины, «внутреннее кино» и т. д.
Появляется сонливость, которая, наконец, становится
непреодолимой, и суженное сознание гипнотика
«засыпает». Если врач продолжает сеанс гипноза, внушая сон, то
команды гипнотиком хорошо воспринимаются и он
засыпает быстрее.
Практика показывает, что многие пациенты не могут
устойчиво удерживать свое внимание на одном объекте,
все время мысленно отвлекаются. Это сильно мешает
наступлению гипноза и аутогипноза. Поэтому в древности,
да и сейчас, практикуют хорошее предварительное
упражнение, которое можно давать пациенту как домашнее
задание. А те, кто занимаются самогипнозом, выполняют
его сами. Оно заключается в следующем: сесть или встать
ровно, зафиксировать внимание и взгляд на реальной
(нарисованной) точке в 3-5 метрах от глаз и внимательно
смотреть на нее 5-15 минут не мигая, не шевелясь и ни о чем
не думая, проделывать это упражнение надо по 5-7 раз в
день. Тренироваться до тех пор, пока не научитесь 15
минут смотреть не мигая и не отвлекаясь от точки и
удерживать пустотность сознания (полное отсутствие любых
мыслей) сколь угодно долго, но не менее 10 минут. Это
упражнение значительно повысит ваше умение входить в
гипноз, в обоих случаях — как под управлением врача, так и
при самогипнозе. В науке СК это умение очень важно, так
как помогает искусству устойчивого произвольного
управления доминантой (возбуждением или торможением
определенного участка коры) по любому органу чувств.

56
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
А теперь рассмотрим теорию и практику суггестии и
внушения, основанные на тех информационных законах
вне и внутри человека, о которых уже шла речь.
Суггестия — это феномен, лежащий в основе сложно-
организованных общекосмических информационных
процессов. Так как физическая природа проявленного и не-
проявленного Космоса — это информация, то суггестия есть
высшее состояние наиболее высокоорганизованной и
развитой космической материи. Суггестию следует понимать
как общекосмический феномен всеобщей взаимосвязи,
взаимозависимости и взаимообусловленности любого
пространственно-временного проявления материи с любой другой
пространственно-временной точкой Вселенной.
Поскольку материя существует только в виде
изменяющегося процесса, то плотность и сложность именно
информационных процессов и определяет уровень развития материи,
то есть ее конкретную форму и способ существования.
На уровне столь высокоорганизованного способа
существования материи, как феномен человека, во Вселенной
появляется и наиболее сложный вид
высокоорганизованной общекосмической суггестии, то есть
общекосмического информационного взаимодействия, — феномен
внушения. Таким образом явление внушения — это лишь
частное проявление общекосмических информационных
процессов. В то же время именно с появлением и развитием
жизни как общекосмического феномена характер
общекосмических информационных процессов приобретает новый
качественный эволюционный скачок и в нем появляются
признаки общекосмической суггестии. Но только с
появлением мозга человека — этого сильнейшего источника
наиболее сложных информационных излучений,
информационные процессы во Вселенной приобретают все более
высокоорганизованный характер со все возрастающими и
усложняющимися признаками общекосмической суггестии.
В известном смысле происходит постоянное
диалектическое взаимодействие между отдельным локализованным
информационным процессом и всеобщим космическим
информационным взаимодействием. Это значит, что
вершиной такого диалектического взаимодействия частной и
всеобщей информации являются отношения «внушения»
и «суггестии». Здесь «внушение» — это наиболее
развитый способ существования материи (информации) на
уровне человека, а «суггестия» — это наиболее
развитый способ информационного существования всего
материального Космоса.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
57
В известном смысле, если сильно упростить
вышесказанное, то можно говорить об отношениях между
отдельным сознанием и постепенно все более себя осознающей
Вселенной, или, как говорит ведическая древнерусская
традиция, об отношениях «человек — Бог»
(«индивидуальное» и «всеобщее»).
Так как в этой работе мы исследуем информационную
природу психологического гипноза наяву, то в
дальнейшем, в основном, будем говорить о проявлении феномена
общекосмической суггестии только на уровне человека, то
есть исследовать только феномен «внушение».
Закон внушения, понимаемый в философском смысле,
как закон всемирного отражения, является одним из
основных законов Вселенной. Материя при переходе в
проявленное состояние начинает свое существование в мире
форм с поиска устойчивого информационного
взаимодействия со всеми объектами Вселенной. Частным случаем
этого общего закона является взаимодействие человека со
Вселенной, со всеми ее объектами и субъектами. Как
всякий атом Вселенной оказывает влияние на человека через
механизм «суггестии», так и любой человек влияет на
каждый атом Вселенной через механизм «внушения». Таким
образом, каждый человек постоянно находится под
прямым или косвенным (опосредованным) воздействием
других объектов и субъектов, то есть все люди постоянно
подвержены- прямой общекосмической суггестии и
многочисленным частным внушениям от других людей, прямым и
опосредованным.
Можно говорить, что каждый человек днем й ночью
как бы загипнотизирован реальностью, взаимодействует с
ней в силу своего объективного существования.
В обычной обстановке на человека сильнее
воздействуют внешняя и внутренняя среда и в меньшей степени —
Космос. Но в измененных по специальной психотехнике
состояниях мозга, отключившись от влияния близкой
среды, можно хорошо прочувствовать общекосмическую
суггестию — «космическое внушение». В нашей Вселенной
только человек может освободиться от Закона Всемирного
Внушения.
Упрощая некоторые положения, можно сказать, что
человек испытывает внушения со стороны окружающей
среды (лес, море, небо, погода, обстоятельства жизни, люди,
друзья, врачи), окружающих предметов (камни,
телевизор, утюг, потолок, ковер, обувь), собственных мыслей,

58
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
настроения, обстоятельств, различных жизненных
ситуаций и т. д.
М.Л.Линецкий считает, что внушение имеет
психологические и физиологические проявления, которые
взаимодействуют и обусловливают друг друга. Физиологически
внушение проявляет себя в мозговых и телесных
функциях.
Рассмотрим сначала психологическую сторону
внушения. Без воображения не может быть внушения и вот
почему.
Воображение — это построение новой мозговой
информационной модели в форме образа, представления или идеи
с помощью рекомбинации, хранящейся в памяти
информации.
В любой деятельности человека в большей или
меньшей степени участвует воображение. Воображение может
быть обращено к прошлому, настоящему и будущему; оно
может быть реальным, утопическим и фантастическим.
Независимо от того, реально или фантастично
воображение, оно оперирует с реальными объектами или
явлениями. В фантазиях реальности соединяются в
произвольные неправдоподобные сочетания. Человеческое
воображение создало легендарный мифологический мир всех
религий.
Внушением становится далеко не всякое воображение.
Только эмоционально насыщенное воображение
чувственно воспринимается как реальность, а потому приобретает
силу физиологического воздействия на организм. Эмоции
при этом могут быть как положительными (радость,
удовольствие и др.), так и отрицательными (страх, гнев и др.).
Глубоко внушаемы и влюбленные, и люди, переживающие
страх, тревогу, опасения. Условием трансформации
воображения во внушение является его эмоциональная
насыщенность.
Внушение, как и воображение, опирается на
запечатленный в памяти жизненный опыт. Нельзя внушить
человеку тот образ, о котором ему ничего не известно.
В XII столетии в Ассизи обитал основатель
католического монашеского ордена францисканцев Джованни Бер-
нардоне. В церковный праздник страстей Христовых он
предавался размышлениям о мучениях Христа. В это Же
время у него появлялись кровоточащие язвы.
Кровоточащие раны в страстную пятницу наблюдались
и у других религиозных экстатиков. Так, в XIX столетии,

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
59
они появились у бельгийской девушки Луизы Лато.
Служители церкви преподносили это как чудо. К городку, в
котором жила Луиза, устремлялись верующие. Случай
привлек внимание Бельгийской академии наук. Была
назначена специальная комиссия. Чтобы исключить обман,
одну из рук девушки накануне страстной пятницы
тщательно забинтовали и опечатали. Когда в праздник сняли
повязку, на руке обнаружили кровоточащую язву
Все это связано с самовнушением, с воздействием
воображения на организм.
«Раз точный исторический факт, что христианские
мученики не только терпеливо переносили, но и с радостью
шли на мучения и умирали с хвалой тому, во имя кого они
собой жертвовали, — говорил И.П.Павлов, — то перед нами
яркое доказательство силы самовнушения... Если сила
внушения и самовнушения такова, что даже уничтожение
организма может происходить без малейшей
физиологической борьбы со стороны организма, то при доказанной
широкой возможности влияния коры на процессы
организма, с физиологической точки зрения, легко могут быть
поняты произведенные путем внушения и самовнушения
частичные нарушения целости организма при посредстве
также теперь доказанной трофической иннервации».
Какова же природа упомянутых явлений —
воображение или самовнушение? И то и другое. Можно сказать еще
и так: внушение — это чувственное воображение.
Внушение может быть привнесено извне другими
лицами или идеей, охватившей массы: может оно возникнуть
из собственных побуждений (самовнушение). Человек в
состоянии «развить воображение до появления иллюзий и
галлюцинаций... Это и есть самовнушение» (В.М.Бехтерев).
Принципиальной разницы между внушением,
привнесенным извне, и самовнушением нет. Их объединяет
воображение. Более того, не может быть стороннего внушения
без самовнушения.
Близок к истине был Э.Куэ, когда утверждал, что нет
внушения, есть только самовнушение. Внушение со
стороны становится мотивом самовнушения.
Часто больные, которым проводилась психотерапия,
дома с лечебной целью мысленно проигрывают ситуацию
внушения. Случается, некоторые «слышат» при этом
голос врача-психотерапевта.
Здесь невозможно отделить внушение со стороны от
самовнушения, как и внушение от воображения,
достигающего степени иллюзии (чувственного восприятия).

60
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Вводимая информация воспринимается не пассивно, она
перерабатывается с учетом запечатленного в мозгу
жизненного опыта. Внушение осуществляется через
репродукцию этого опыта, а преломляется через призму
собственной индивидуальности. Подвергаемый внушению субъект
всегда выступает в роли соавтора внушения, так как
обогащает вводимую информацию своим собственным
воображением.
Соавторство воздействует внушению. Содержание,
яркость и чувственная реальность воображения зависят не
только от содержания вводимой информации, ее
эмоциональной окрашенности, но и от степени эмоциональности,
жизненного опыта, культуры, потребностей и
физиологического состояния человека, подвергаемого внушению.
Нескольким людям внушается, что они находятся в саду.
При этом одни видят спелые яблоки на деревьях,
другие — деревья в цвету, третьи — еще слышат пение птиц.
А.О.Долин установил, что во внушенной возрастной
регрессии не только письмо, но также рисунки и лепка
аналогичны сохранным образцам. Воспроизводилось даже
состояние, пережитое в раннем возрасте.
Внушая взрослому человеку, что ему всего два дня от
роду, болгарский ученый Г. Лозанов наблюдал
характерное для таких малышей сужение глазных щелей и
рассогласование движений правого и левого глаза. Когда правый
глаз смотрел вверх, левый смотрел вниз.
Поговорим о сценической игре. Какова ее природа?
Сценическая игра — это перевоплощение в изображаемый
персонаж через эмоционально насыщенное воображение,
опирающееся на извлечение из памяти и интерпретацию
имеющихся о нем сведений.
Сценическая игра, следовательно, требует ярких
эмоций и репродукции знаний. Без этого перевоплощение
актера невозможно. Но ведь и внушение требует того же
самого! Вот почему мы говорим, что противоречий между
внушением и сценической игрой нет, но только в том
случае, если считать, что игра присутствует во внушении, а
внушение — в игре. При этом игру не надо принимать как
нечто выполняемое, по выражению детей, «понарошке».
Подобные состояния хорошо понимал
К.С.Станиславский, когда писал: '«Поставить себя на место
изображаемого лица — это воспроизвести силой своего воображения
всю совокупность условий, в которых живет, чувствует и
действует сценический персонаж... Происходит нечто
подобное гипнотическому внушению».

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
61
Для осуществления внушения необходима готовность к
нему — психологическая установка. Учение о
психологической установке разработано грузинской
психологической школой во главе с Д.Н.Узнадзе. Узнадзе пишет, что
при «наличии потребности и ситуации ее удовлетворения
в субъекте возникает специфическое состояние, которое
можно охарактеризовать как склонность, как
направленность, как готовность к совершению акта, могущего
удовлетворить эту потребность...».
Установка вообще сплошь и рядом обусловливает
поведение человека. Она диктует характер восприятия даже
вопреки противоречащей ему реальной действительности.
Это убедительно демонстрируется исследованиями
иллюзии Шарпантье (названа так по имени автора, впервые
наблюдавшего ее).
Испытуемому с завязанными глазами дают в руки два
шара одинакового веса, но разного объема (80 и 40 мм в
диаметре). Большой шар находится в левой руке,
меньший — в правой. Он должен сказать, в какой руке
находится большой шар. Опыт повторяется 15 раз. Затем
следует критический опыт, в котором испытуемый получает
два шара, равных по весу и объему (каждый диаметром
40 мм). Под воздействием сформировавшейся установки
шары равного объема воспринимаются им как неравные.
До внушения психологическая установка сближается с
понятием веры. Бернгейм считал, что внушенный сон —
результат веры человека во внушение. В.М.Бехтерев в вере
усматривал необходимую подготовку настроения.
Субъективно психологическая установка может
проявляться в эмоции ожидания (ожидание избавления от
недуга с помощью внушения, ожидание погружения во
внушаемое состояние и т. д.). Каждый из нас не раз убеждался:
человек часто видит то, что ожидает увидеть, слышит то,
что ожидает услышать. Но если в спокойном состоянии
человек склонен к установочным иллюзиям, то что же
сказать о тех моментах, когда он одержим страхом?
Ожидание опасности часто бывает страшнее самой
опасности. Приведем цитату из Чарлза Дарвина: «Я приложил
лицо к толстому стеклу клетки змеи в зоологическом саду,
с твердым намерением не шевелиться, если змея бросится
к стеклу; но едва только она ударилась в стекло против
моего лица, как вся моя решимость исчезла бесследно, и я
отскочил на аршин или два с поразительною быстротою.
Моя воля и разум оказались совершенно бессильны про-

62
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
тив воображаемой опасности, которой не было на самом
деле».
Психологическая установка во внушении может
сыграть роковую роль. В конце XIX столетия английский
журнал «Ланцет» сообщил о случае смерти от
самовнушения. Молодая, физически здоровая женщина, желая
покончить с собой, приняла большое количество порошка от
насекомых. Через несколько часов ее нашли в постели
мертвой. Найденный в желудке при вскрытии еще не
всосавшийся порошок был подвергнут химическому анализу,
который показал совершенную безвредность его для
человека.
Психологическая установка является фактором
внушаемости субъекта, его готовности к реализации внушения.
Ей принадлежит организующая роль во внушении. Она
ориентирует деятельность человека соответственно своему
содержанию.
Исключительное значение во внушении имеет
бессознательное подражание социальной микросреде. Оно может
выразиться в представлениях,эмоциях, ощущениях и
действиях. Это и есть так называемая конформность, которая
в своих крайних проявлениях характеризуется
безынициативностью, пассивностью, некритичностью.
Это не означает, что внушению подвержены лишь лица
с конформным складом характера. В определенной
ситуации все люди в какой-то степени конформны. С помощью
подражания у всех нас в детстве формируется сложное
социальное поведение. Да и у взрослых людей нередко
наблюдаются многочисленные проявления конформного
поведения.
С конформностью в ее наиболее ощутимом виде
психического заражения мы встречаемся в моменты паники,
охватывающей огромные массы людей. В. Гюго в романе
«Отверженные» с величайшим мастерством изобразил
панический страх, овладевший отступающей
наполеоновской армией в сражении при Ватерлоо: «Армия вдруг
дрогнула со всех сторон одновременно... За криками
«Измена!» последовало: «Спасайся!» Разбегающаяся армия
подобна оттепели. Все оседает, дает трещину, колеблется,
ломается, катится, рушится, сталкивается, торопится,
мчится... Упряжки сталкиваются, орудия мчатся прочь,
обозные выпрягают лошадей из артиллерийских повозок
и бегут, фургоны, опрокинутые вверх колесами,
загромождают дорогу и служат причиной новой бойни. Люди давят,

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
63
теснят друг друга, ступают по живым и мертвым. Руки
разят наугад что и как попало. Несметные толпы
наводняют дороги, тропинки, мосты, равнины, холмы, долины,
леса — все запружено обращенной в бегство
сорокатысячной массой людей. Нет уже ни товарищей, ни офицеров,
ни генералов, — царит один невообразимый ужас».
Конформное поведение в виде психического
взаимозаражения появляется в массах, проникнутых общностью
настроений и чувств. Когда люди настроены на одну
волну, достаточно появиться искре, чтобы раздулось бешеное
пламя. Представления, возникшие у кого-то одного или у
немногих в русле коллективной установки, порой даже
ложные, фантастические, могут лавиной охватывать
окружающих, порождать массовые галлюцинации. Такими
явлениями отмечены периоды религиозных воодушевлений.
В.М.Бехтерев сообщил, что во время религиозных
празднеств в Сарове в заброшенном колодце многие
богомольцы начали видеть предмет своего поклонения — отца
Серафима. Видели его таким, каким он изображался на
иконах. Некоторые заметили даже движения руки. Видение
продолжалось несколько минут, пока подошедшая
богомолка, не осведомленная о предмете видения, не сказала,
что ничего на дне колодца нет, кроме камней и мусора.
Именно конформное поведение лежит в основа
многочисленных психических эпидемий в период от средневековья
до XIX столетия. Нередко их очагами были монастыри.
В 1500 году в бельгийском монастыре эпидемия
началась с заболевания долго постившейся монахини. У нее
появились галлюцинации, судорожный смех, застывание
в различных позах. Болезнь быстро распространилась.
Монашки одна за другой «заражались» ею: прыгали,
наносили себе телесные повреждения, вешались коленями
на ветках деревьев и сбрасывались вниз: то издавали
крики, то теряли речь. Общая ярость обратилась против двух
невинных жертв: монастырской кухарки и ее матери. Их
сожгли как виновниц эпидемии.
В 1630 году большая эпидемия бесоодержимости
вспыхнула в Мадридском монастыре бенедиктинцев. У одной
монахини вдруг начались судороги, немели руки, ночами
она издавала вопли, бредила. Она объявила, что в нее
вселился демон. Вскоре демономания охватила всех монахинь.
Все начали выть, мяукать и лаять.
Спустя год подобное произошло в Луденском
монастыре урсулинок.

64
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Бесоодержимость не обходила и детей. В 1669 году
такая эпидемия овладела детьми в Швеции. Они
рассказывали, что ведьмы их водят на шабаш, доносили на своих
матерей, в которых усматривали ведьм. По указанию
детей только в одном округе было сожжено 34 человека
взрослых и 15 детей.
Известны религиозные эпидемии, в которые
вовлекалось много тысяч людей. В XIII-XVII веках Западную
Европу охватила судорожная эпидемия, названная «пляской
святого Витта». На улицах и площадях тысячи
возбужденных людей с криками и воплями плясали до полного
изнеможения.
Мания плясок в Италии названа тарантизмом.
Началась она под влиянием ошибочного представления, что укус
ядовитого паука тарантула, часто встречавшегося в
Италии, обезвреживается танцами, которые потому получили
название тарантелла. Тарантизм распространился и на
другие государства (Германия, Нидерланды). Огромное
количество людей бросали работу, отрешались от домашних дел,
чтобы предаться неистовой пляске.
Известны случаи, когда очагом психической эпидемии
становилась «чудодейственная святыня». Так, в Париже
3 мая 1727 года на кладбище Сен-Медар похоронили
дьякона. Перед возложением покойника в гроб мотальщица
шелка потерла о него левую парализованную руку.
Возвратившись домой, она стала разматывать шелк обеими руками,
недуг прошел.
Медицине известны мгновенные внушенные исцеления.
Они характерны для больных истерией, у которых
параличи или другие болезненные знаки — внушенного
происхождения. Несомненно, и у этой женщины паралич был
внушенный. Иначе не могло произойти мгновенного
исцеления, которое так же связано с глубокой верой в
исцеляющую силу предпринимаемых действий.
Исцеление мотальщицы шелка получило большую
огласку. На Сен-Медарское кладбище собирались
истеричные со всего Парижа. Неожиданно у одной из
присутствовавших, по имени Жанна Фуркруа, начались конвульсии.
Вскоре они разожгли пожар безумия. Вот как эту
эпидемию описал один очевидец:
«Конвульсии Жанны послужили сигналом для новой
пляски св. Витта, возродившейся вновь в центре Парижа в
XVIII в., с бесконечными вариациями, одна мрачнее или
смешнее другой. Со всех концов города сбегались на Сен-
Медарское кладбище, чтобы принять участие в
кривляннях и подергиваниях. Здоровые и больные все уверяли, что

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
65
конвульсируют и конвульсировали по-своему. Это был
всемирный танец, настоящая тарантелла.
Вся площадь Сен-Медарского кладбища и соседних улиц
была занята массой девушек, женщин, больных всех
возрастов, конвульсирующих как бы вперегонку друг перед
другом. Здесь мужчины бьются о землю, как настоящие
эпилептики, в то время как другие, немножко дальше,
глотают камешки, кусочки стекла и даже горящие угли.
Там женщины ходят на голове с той степенью
скромности, которая вообще несовместима с такого рода
упражнениями. Люди корчатся, извиваются и двигаются на
тысячу различных ладов.
Среди всего этого нестройного шабаша слышатся
только стоны, пение, рев, свист, декламация, пророчества и
мяукание. Но преобладающую роль в этой эпидемии кон-
вульсионеров играют танцы».
В дореволюционной России получила распространение
несколько иная форма психической эпидемии —
кликушество. Особенностью кликушества являлось то, что люди,
впадающие в истерическую одержимость, были уверены,
что на них или их близких напущена «порча». Считалось,
что «порча» наводилась через пищу или воду, взятые из
рук колдуна, через дурной взгляд, проклятие и т. д.
Одержимые бились в судорогах, издавали бессмысленные
звуки, всхлипывали, подражали голосам животных, лаяли
по-собачьи, куковали, икали, выкликали имена лиц, их
якобы испортивших, — отсюда и возникло название
кликуш. В подавляющем большинстве это были женщины.
Кликуши считали себя бесоодержимыми. Достаточно было
в деревне появиться одной кликуше, как вслед за ней
появлялись десятки других.
Конформное поведение играет немалую роль в
коллективных формах психотерапии. В них лечебное
воздействие оказывает не только врач-психотерапевт, но и
больные друг на друга. Поэтому эффективность коллективной
психотерапии выше, чем индивидуальной.
Итак, внушение является производным воображения,
психологической установки и конформности. Они
составляют психологическую структуру внушения. Каждый из
трех феноменов сам по себе настолько обширен, что
существует далеко за пределами рамок внушения. И только
эмоциональное напряжение связывает их в единый
психологический акт, называемый внушением. Значимость каж-
3. Зак. № 123

66
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
дого феномена неодинакова. Эмоционально выраженное
воображение — это психологический механизм внушения.
Психологическая установка и конформизм содействуют
внушению.
Обычно внушение противопоставляется убеждению,
которое, по В.М.Бехтереву, обозначается как воздействие
на другое лицо силой логики и непреложных доказательств.
Убеждение обращено к рассудку, сознанию, критическому
мышлению.
В действительности принципиальная разница между
внушением и убеждением существует только на полюсах
обоих понятий. На экваторе разграничение
затруднительно или даже невозможно. Восприятия адекватные
реальной действительности, и восприятия ложные, навязанные
внушением, могут вступать в конфликтные отношения.
Тогда человек испытывает мучительную борьбу двух
мотивов: один побуждает к поведению, отвечающему
внушению, а другой требует поведения, диктуемого реальной
ситуацией.
Мы коснулись психологической стороны внушения.
Однако в ее основе — физиологические механизмы, хотя
сводить ее только к ним было бы упрощенчеством.
Содержание психической деятельности — это продукт
человеческой истории, общественного бытия.
В раскрытие физиологической природы внушения
неоценимый вклад внес физиолог Иван Петрович Павлов
(1849-1936). С его именем связано начало новой эры
объективного изучения физиологических закономерностей
работы высшего отдела центральной нервной системы — коры
головного мозга. Этим ознаменовалось начало XX
столетия, начало новой эры в объективном изучении
физиологических закономерностей психической деятельности.
Представления И.П.Павлова о внушении складывались
из экспериментальных исследований гипноза на собаках и
наблюдений больных в неврологической и
психиатрической клиниках. В патологии он видит естественный
эксперимент.
И.П.Павлов установил, что психической
разобщенности, наблюдаемой при внушении, соответствует
физиологическая разобщенность функции коры головного мозга,
разорванность функциональных связей между отдельными
ее частями. Он утверждал, что «основной механизм
внушаемости есть разорванность нормальной, более или
менее объединенной работы всей коры. Потому и
непреодолимо определенное внушение, что оно происходит в

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН W СУГГЕСТИЯ
67
отсутствие обыкновенных влияний со стороны остальных
частей коры».
После кончины И.П.Павлова исследование функции
головного мозга продолжается. Становится очевидным, что
объединение психологии и физиологии в отношении
внушения возможно только на какой-то общей для обеих наук
основе. Такой основой стал системный подход в изучении
организации поведения, разработанный талантливым
учеником И.П.Павлова академиком Петром Кузьмичом
Анохиным (1898-1974).
П.К.Анохин занялся глубоким физиологическим
анализом условного рефлекса. В 1933 году он наблюдал за
поведением собаки. С помощью порции сухарей у нее был
выработан условный рефлекс на звонок. Звонок — и
собака, облизываясь, направляется к кормушке за сухарями.
Типичнейшая условно-рефлекторная реакция со всеми
известными звеньями рефлекторной дуги, описанной Рене
Декартом: 1) восприятие раздражения, 2) анализ его в
центральной нервной системе и 3) ответная реакция.
Но однажды вместо сухарей в кормушку положили мясо.
К удивлению экспериментатора, животное не набросилось
на лакомую пищу. Весь вид собаки говорил о том, что она
озадачена. Причиной явилось рассогласование между
привычным, ожидаемым (прогнозируемым) и реальным.
Происшедшее невозможно понять, руководствуясь лишь
классическими представлениями о трехзвенной открытой
рефлекторной дуге, — здесь нет места оценке результата
действия. Между тем такой оценке принадлежит
решающая роль в построении любого поведенческого акта.
Обманутая собака побудила к открытию четвертого,
конечного звена рефлекторного процесса. Оно оповещает
центральную нервную систему о достижении ожидаемого
эффекта, или «поставленной цели». Четвертым звеном,
названным кибернетиками обратной связью, рефлекторный
механизм замкнулся в круговой процесс.
Стало очевидным, что любой поведенческий акт
направляется целью, вытекающей из биологических и
социальных потребностей. «Рефлекс цели имеет огромное
жизненное значение, он есть основная форма жизненной энергии
каждого из нас, — говорил И.П.Павлов, — Вся жизнь, все
ее улучшения, вся ее культура делается рефлексом цели,
делается только людьми, стремящимися к той или другой
поставленной цели... Наоборот, жизнь перестает
привязывать к себе, как только исчезает цель».
3*

68
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Многочисленными опытами П.К.Анохин показал, что
цель становится системообразующим фактором. Для ее
достижения необходим план действий. Он неодинаков в
разных внешних обстоятельствах и при различных
физических состояниях организма. Поэтому действию
предшествует анализ информации о внешней обстановке, о
состоянии организма, а также извлечение из памяти образцов
поведения при аналогичной или близкой ситуации. Этот
этап организации поведения назван афферентным
синтезом. Афферентными сигналами в физиологии именуются
нервные импульсы, поступающие в центральную нервную
систему и оповещающие о внешней и внутренней среде.
На основе анализа собранной информации
принимается решение о стратегии действий — что, как, когда и в
какой последовательности надо делать для достижения
цели. После принятия решения формируется нервный
аппарат с программой поведения и эталонами сигналов,
которые, поступая по каналам обратной связи, должны
будут оповестить, соответствует ли поведенческий акт
программе. При рассогласовании вносится поправка.
Вот простейший пример. Читая книжку, вы решили
взять со стола карандаш для пометок. Протянули руку, но
она наткнулась на ножницы. Наступило рассогласование
между запрограммированным и действительным
результатами действия. Головной мозг это фиксирует после
сопоставления информации ожидаемой и действительной,
поступившей по каналам обратной связи от тактильных и
мышечно-суставных рецепторов (датчиков). Тут же
дополнительно включается зрительная система, вносится
поправка в траекторию движения и ошибка исправляется.
Аппарат предвидения и сличения назван
П.К.Анохиным акцептором действия, а информация, поступающая
по каналам обратной связи, — санкционирующей аффе-
рентацией.
Предвидение опирается на запечатленный в памяти
индивидуальный и видовой опыт. Основоположник
кибернетики Норберт Винер в обратных связях усматривал
«способности живого существа устанавливать свое будущее
поведение на основе прошлого опыта». Без этого
приспособления организма к изменчивой среде само
существование его невозможно.
В описанной структуре мозгового аппарата управления
все элементы содействуют организации поведения для
достижения полезного результата. Такое замкнутое
динамическое образование названо функциональной системой.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
69
В ней воплощен принцип опережающего отражения
действительности — сначала предвидеть, а потом действовать.
Управлять — значит предвидеть. Цель опережает всякое
действие. Вот тут-то и пересекается физиологический
механизм опережающего отражения с психологией
предвидящего воображения.
П.К.Анохин наполнил глубоким содержанием мысль
своего учителя: организм — это саморегулирующая
система, «сама себя поддерживающая и даже
совершенствующая...» (И.П.Павлов).
А теперь посмотрим, как организуется поведение,
обусловленное внушением. В бодрствовании пациентке
внушается, что в склянке, которую предлагают понюхать,
содержится нашатырный спирт. Приблизив склянку к носу,
пациентка морщится и отворачивается от резкого
раздражающего запаха. В действительности склянка наполнена
обыкновенной водой.
Как понять подобное поведение?
Совершенно очевидно, что в головной мозг
информация о реальном содержимом склянки в данном случае не
поступает. Афферентная сигнализация, противоречащая
внушению, заблокирована торможением. Этому
способствует ярко выраженная эмоция, без которой внушение
невозможно. Внушение идет в обход афферентного синтеза.
Создаются, таким образом, условия, когда ложные сведения,
переданные речью, не могут быть опровергнуты. Они
принимаются как чувственная реальность.
Стратегия поведения в нашем примере определяется
иллюзорным восприятием. Принимается решение о
необходимости ответить защитной реакцией (отвернуться). Для
обеспечения такого поведенческого акта формируется
акцептор действия, содержащий программу реакции и ее
чувственный эквивалент, который затем подтверждается
санкционирующей афферентацией.
Сознание у данной больной полностью сохранено.
Поэтому все другие поведенческие акты остаются
адекватными реальной действительности. Сохранение сознания —
это характерная особенность внушения в бодрствовании.
Вот еще один опыт.
Испытуемому в состоянии бодрствования внушают, что
он не может разжать кулак. Он прилагает большие
усилия, но тщетно. Испытуемый удивлен, смеется, говорит:
«Я знаю, что это чепуха, но ничего сделать не могу».

70
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Это происходит потому, что внушение в мозгу
воспринято как чувственная реальность. Вся последующая
организация функциональной системы со всеми рабочими
реакциями ей подчинена. Для раскрытия кулака
необходимо сокращение мышц, участвующих в этом акте. А
функциональная система настроена на непосильность этого акта.
В результате мышцы не сокращаются, а только
напрягаются, как это наблюдается при попытке поднять
непосильную тяжесть. Функциональная система, организованная
внушением, работает в автономном режиме. Она
функционально разобщена с остальными мозговыми
образованиями. Это становится причиной физиологического и
психического расщепления, так характерного для внушения.
Личность оказывается раздвоенной.
Торможение поступления информации о реальной
действительности является и причиной того, что материалом
для реализации внушения становится только
запечатленный в памяти жизненный опыт. Человеку сверх его
жизненного опыта ничего внушить нельзя.
Облегчение извлечения из памяти информации при
внушении позволяет вспомнить и воспроизвести давно
забытые ситуации и формы поведения. В этом особенно
убеждают эксперименты с возрастной регрессией, упомянутые выше.
Слово — это нить от человека к человеку, это орудие
мышления и воздействия на психику и мировосприятие
огромных масс. Разве не прав был В. Г. Короленко, когда
писал, что «слово дано человеку не для
самоудовлетворения, а для воплощения и передачи той мысли, того
чувства, той доли истины или вдохновения, которым он
обладает, — другим людям... Слово — это не игрушечный шар,
летящий по ветру. Это орудие работы: оно должно
подымать за собой известную тяжесть. И только по тому, сколько
оно захватывает и подымает за собой чужого настроения, —
мы оценивали его значение и силу».
Весомость и емкость слова, необъятная значимость его
в жизни человека запечатлены народной мудростью в
многочисленных пословицах, поговорках, притчах- Напомню
притчу о мудром Эзопе, древнегреческом баснописце.
Однажды .на пир к богатому и знатному купцу пришли
гости. Кто-то из них сказал хозяину:
— Всему городу известно, что у тебя остроумный и
находчивый раб. Пошли его на базар, пусть принесет нам
самое прекрасное, что есть на свете.
Хозяин велел позвать Эзопа.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
71
— Ты слышишь, Эзоп? Вот тебе деньги, сходи на базар
и купи самое прекрасное, что есть на свете.
Раб уходит и возвращается с подносом, покрытым
салфеткой. Ее поднимают, а там лежит язык.
— Эзоп, ты же принес язык!
— А разве это не самое прекрасное, что есть на свете?
Языком мы произносим слова нежности, верности,
любви, языком мы провозглашаем мир, языком мы
произносим слово «свобода».
Через некоторое время кто-то подсказал хозяину:
— Пусть твой раб пойдет и принесет самое ужасное,
что есть на свете.
Вновь Эзоп возвращается с тем же подносом. Под
салфеткой лежит язык.
Удивлению гостей нет предела.
— Эзоп, ты же опять принес язык!
— А разве это не самое ужасное? Языком мы
произносим слова ненависти, языком мы объявляем войну,
языком мы произносим слово «раб».
С этой умной притчей перекликается высказывание
И.Эренбурга:
«...Я знаю силу слова, я-говорю это с гордостью и
горечью. Слово может помочь человеку стать героем у
призвать его к благородным поступкам, разжечь в его сердце
любовь, и слово может принизить человека, одурманить
его, заглушить совесть, толкнуть на низкие дела».
Можно привести множество других высказываний на
эту тему. «Человек через слово всемогущ» (Г.Державин).
«Нет магии сильнее, чем магкя слов!» (А.Франс).
Но почему так происходит? Каков механизм
воздействия слога на человека?
Ответить на этот вопрос в значительной степени
помогли труды И. П. Павлова, написанные в последний период
его жизни. Они явились результатом длительных и
кропотливых исследований в почти неизведанной до того
области — физиологии высшего отдела центральной
нервной системы — коры больших полушарий головного
мозга.
Сначала включался индифферентный раздражитель,
допустим, звонок, а затем подавалась пища (хлеб, мясо и
пр.). Сам по себе звонок никакой пищевой реакции не
вызывает, слюна не выделяется. В ответ же на пищу
наступает обильное слюноотделение. Однако через несколько
опытов сочетаний звонка с пищей уже сам по себе звонок
начинает вызывать отделение слюны. Так образуется реф-

72
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
леке, получивший название условного. В этом феномене
сочетались два фундаментальных открытия. С одной
стороны, условный рефлекс оказался важным механизмом
психической деятельности, а с другой — методом ее
объективного изучения.
Условные рефлексы бывают не только пищевые.
Различают рефлексы защитные, сексуальные и другие. Над
любым безусловным врожденным рефлексом надстраивается
бесчисленное множество условных. Важно только, чтобы
какие-то обстоятельства совпадали во времени с едой,
болевым воздействием или иным безусловным
раздражением. Тогда эти обстоятельства приобретают сигнальное
значение, оповещая о еде, опасности и т. п. Вспомним, и у
нас с вами, например, гудок автомобиля вызывает
защитную реакцию.
Итак, отметим основные различия между двумя
классами рефлексов.
Во-первых, безусловные рефлексы являются
врожденными, унаследованными, видовыми, в то время как
условные — приобретенные, индивидуальные. И в самом деле,
еда у всех животных и людей вызывает отделение слюны
и других пищеварительных сокрв. Пищевая же реакция
на звонок наступает лишь в том случае, если он сочетался
с едой. Такая реакция может появиться и на другие
раздражители (свет, касание, время и т. д.), если они в
прошлом совпадали с приемами пищи. У ребіенка гудок
автомобиля не вызывает защитного поведения, оно
приобретается жизненным опытом. Стало быть, в условных
рефлексах отражается приобретенный опыт.
Во-вторых, условные рефлексы расширяют связи
организма с внешним миром до бесконечности. Они
выступают как механизм приобретения знаний. Условные
раздражители имеют сигнальное значение. Ведь формируются
условные связи лишь в случае, если предшествуют
безусловному раздражению какие-либо обстоятельства, которые
сигнализируют, оповещают, предупреждают о возможном
воздействии безусловного фактора. Расширяются, таким
образом, возможности приспособления к окружающей
обстановке.Условные сигналы облегчают поиск пищи,
объекта противоположного пола, позволяют избежать
соприкосновения с обстоятельствами, разрушающими организм.
Одно дело защищаться при встрече с хищником, а другое —
избежать столкновения с ним, реагируя на отдаленные
признаки его приближения. Во втором случае шансы
выжить значительно большие. Нередко реакция на условные

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
73
знаки становится единственной возможностью сохранить
себя. Очень опасно было бы переходить дорогу,если бы
человек был безразличен к предупреждающим сигналам.
Итак, условные рефлексы — это инструмент
приспособления организма к окружающей среде, «это то, что и
мы имеем в себе как впечатления от окружающей
внешней среды...» (И.П.Павлов).
А сейчас представим себе такую ситуацию.
У собаки выработан условный пищевой рефлекс на
звонок. Что произойдет, если мы перестанем подкреплять его
пищей? Звонок звонит, слюна выделяется, животное
облизывается, а пища не поступает. Собака остается
обманутой. И что же? Раз обманешь, два обманешь, однако со
временем пищевая реакция начнет убывать, все меньше
будет выделяться слюна, и в конце концов звонок
полностью утратит свое сигнальное значение. Таким образом,
условный рефлекс подвержен торможению.
Это тоже акт приспособления, и он в высшей степени
целесообразен. Трудно представить, какой хаос был бы в
поведении животного или человека, если бы они
продолжали отвечать на обстоятельства, потерявшие сигнальное
значение.
Вслед за И.П.Павловым мы подошли сейчас к третьему
пункту различий между условными и безусловными
рефлексами. Условные рефлексы, в отличие от безусловных,
необычайно изменчивы. Они то появляются, то исчезают,
в зависимости от наличия или утраты сигнального
значения раздражителя. В условных рефлексах
функциональная связь между раздражителем и реакцией оказывается
временной. В рефлексах безусловных она является
прочной, устойчивой.
В последние годы жизни И.П.Павлова особенно
занимал вопрос об отличии высшей нервной деятельности
человека от высшей нервной деятельности животных.
И, разумеется, он придавал особое значение речевой
функции.
Человек реагирует не только на предметы или явления,
составляющие непосредственную действительность
окружающей среды, но и на ее словесные обозначения. Сошлюсь
на исследования А.Г.Иванова-Смоленского, ученика
И.П.Павлова. В его опыте при применении нескольких
сочетаний звонка с последующим раздражением кожи
слабым электрическим током у ребенка вырабатывается
условный защитный рефлекс. Через некоторое время звонок

74
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
сам по себе вызывал такое же отдергивание руки, как и
воздействие электрическим током. Это и есть
условно-рефлекторная реакция на сигнальный раздражитель.
Однако, оказалось, что ребенок отдергивал руку не
только в ответ на звонок, но и на произносимое
экспериментатором слово «звонок», то есть словесное обозначение
непосредственного условного раздражителя. Другие слова
защитного рефлекса не вызывали.
Человеку присуща более высокая форма отражения
действительности по сравнению с животными. У человека оно
происходит и при посредстве особого рода сигналов — слов,
обозначающих конкретные предметы, явления, действия.
Слово — это способ кодирования реальной
действительности и обмена информацией. Речевые сигналы
«представляют собой отвлечение от действительности и допускают
обобщение, что составляет наше лишнее, специально
человеческое мышление, и, наконец, науку — орудие
высшей ориентировки человека в окружающей среде и в себе
самом», — говорил И.П.Павлов. «Слово для человека, —
утверждал он, — есть такой же реальный условный
раздражитель, как и все остальные, общие у него с
животными, но вместе с тем и такой многообъемлющий, как
никакие другие, не идущий в этом отношении ни в какое
количественное и качественное сравнение с условными
раздражителями животных. Слово, благодаря всей
предшествующей жизни взрослого человека, связано со всеми
внешними и внутренними раздражителями, приходящими в
большие полушария, все их сигнализирует, все их
заменяет и поэтому может вызвать все те действия, реакции
организма, которые обусловливают те раздражения».
Джанни Родари писал: «Слово, случайно запавшее в
голову, расширяет волны вширь и вглубь, вызывает
бесконечный ряд цепных реакций, извлекая при своем «западе-
нии» звуки и образы, ассоциации и воспоминания,
представления и мечты. Процесс этот тесно сопряжен с опытом
и памятью, с воображением и сферой подсознательного и
осложняется тем, что разум не остается пассивным, он все
время вмешивается, контролирует, принимает или
отвергает, созидает или разрушает». Слово — орудие общения и
высшего абстрактного мышления.
Сила слова — в информации, которую оно несет.
Немалое значение имеет также готовность индивидуума ее
воспринимать. На сообщение о том, что в музее выставлена
редкая картина Пикассо, по-разному отреагируют
ценители живописи и равнодушные к ней люди.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
75
Скажем теперь: человек связан с окружающей средой
как непосредственно, так и через речевые сигналы. Слово
не только символ реальной действительности, оно еще
инструмент высшего обобщающего мышления.
Мозговая деятельность, имеющая отношение к
непосредственной деятельности, к конкретному образному
мышлению, названа И.П.Павловым первой сигнальной
системой. Она соотнесена с окружающим миром
сигнализаторами — органами чувств: зрением, слухом, обонянием и др.
Второй сигнальной системой названы механизмы
высшего абстрактного мышления, связь которых с
окружающим миром опосредована словом. Такая форма отражения
в большей или меньшей степени удалена от конкретных
образов или явлений.
В отражении материального мира обе сигнальные
системы содействуют друг другу. Не может быть мышления,
не опирающегося на ощущения и восприятия. А
последние диктуются установками, в которых отражается
общественный опыт.
Вторая сигнальная система позволяет человеку в его
деятельности использовать не только личный опыт, но и
опыт других людей, в том числе и ушедших поколений.
Сигнальные системы — свидетельство того, что
мозговые механизмы человека чрезвычайно сложны. Ими
определяется и наиболее существенное различие между
человеком и остальным животным миром.
«Нет тех функций в организме, которые при известных
условиях нельзя было бы возбудить, затормозить или
извратить прямым или косвенным внушением. Слово, имея
материальные корни, может производить и материальные
изменения в организме» (К.И.Платонов).
Внушение осуществляется с помощью речи. Даже
тогда, когда во внушении участвуют физические,
химические или другие факторы, их действие опосредовано
словом. Самовнушение также достигается при посредстве слов,
так называемой внутренней речью.
Мы уже знаем, что во внушении создаются условия,
при которых сила словесного влияния возрастает.
Нет такого физиологического явления, которое нельзя
было бы вызвать внушением. Не составляет исключения и
сок. Мы уже знаем, что со времен Брэда внушенный сон
называют гипнозом. Однако в наше время понятие
«гипноз» значительно расширилось. Оно обозначает неполный,
частичный сон, независимо от того, вызван ли он
внутренними побуждениями или внешними факторами.

76
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Примером частичного сна могут быть дремотные
состояния, когда человек слышит, что вокруг происходит, но
сам не включается в события.
В свою очередь, внушение не ограничивается гипнозом,
оно гораздо шире. Внушением можно вызвать не только
сон, но и другие физиологические или даже болезненные
состояния. Поэтому формулу нансийцев «Гипноза нет, есть
только внушение» следовало бы перефразировать:
гипноз — это одно из бесконечно возможных внушенных
состояний. Во внушенном сне объединяются в одно целое
гипноз (частичный сон) и внушение (его источник). Где-то
они накладываются друг на друга, совмещаются. В этом
диапазоне гипноз называется внушением.
Естественно, внушенный сон сочетает в себе обе
особенности внушения и частичного, дробного сна. Издревле
существуют различные приемы гипнотизации: фиксация
взгляда, пассы, звуковые воздействия. К ним прибегали
Месмер, Брэд, Шарко и многие другие. Их применяют и в
наше время. Все это способы опосредованного внушения.
Воздействие на зрение, слух, кожную чувствительность в
определенной ситуации прочно связалось с идеей сна, а
поэтому становится ее проводником. Во времена Месмера
те же пассы вызывали не сон, а конвульсии. Тогда пассы
были проводником утвердившейся идеи исцеления через
конвульсии.
По своему физиологическому механизму внушение сна
не отличается от других внушений. И.П.Павлов
утверждал, что внушенный сон — это условно-рефлекторная
реакция на речевое воздействие. «Теперь постоянно
применяющийся способ — повторяющиеся слова (к тому же
произносимые в минорном однообразном тоне), описывающие
физиологические акты сонного состояния. Эти слова суть,
конечно, условные раздражители, у всех нас прочно
связанные с сонным состоянием и потому его вызывающие», —
писал он.
За последние два — два с половиной десятилетия
получено много сведений, которые не укладываются в
классическое представление о сне как о разлитом торможении.
Установлено, что во сне нервные клетки головного мозга
проявляют большую активность, во сне работает
примерно то же количество клеток, что и при бодрствовании. Этим
и объясняется, например, тот факт, что полярный
исследователь Фритьоф Нансен и его спутники засыпали,
продолжая передвигаться на лыжах. Известны случаи, когда
в походе солдаты предавались сну, не прекращая марша.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
77
Упомяну еще исследования, в которых здоровым людям
предлагали сжимать кулак, когда во сне они услышат
собственное имя. После того как они засыпали, включался
магнитофон с записью не менее 55 имен. Оказалось, что в
ответ на собственное имя значительно чаще, чем на
другое, у человека приходила в движение кисть и изменялась
электроэнцефалограмма. Значит, во время сна в головном
мозге анализируются словесные сигналы
(К.А.Иванов-Муромский).
Известны случаи, когда во сне совершались
величайшие открытия и создавались шедевры литературы и
музыки. Д.И.Менделеев никак не мог выразить таблицей идею
о периодической системе элементов. После трехдневной
напряженной работы без отдыха он заснул и увидел сон,
обессмертивший его имя. Вот так сам Менделеев
рассказывает об этом: «Вижу во сне таблицу, где элементы
расставлены как нужно; проснулся, тотчас записал на клочке
бумаги — только в одном месте впоследствии оказалась
нужной поправка».
Известный математик Гаусс во сне решил задачу, над
которой бился 19 лет.
Итальянскому композитору Тартини долго не удавалось
сочинение одной из сонат. Но однажды ему приснился черт,
который, завладев его скрипкой, исполнил изумительную
мелодию сонаты. Тартини, проснувшись, записал музыку,
назвав ее «Трель дьявола».
А.С.Пушкину не раз снилось, что он сочиняет стихи. У
него возле постели на ночном столике всегда были бумага
и чернила.
Стивенсон писал, что самые лучшие новеллы он
создавал во сне.
Приведенные примеры показывают, что во сне
продолжается поиск, не завершенный в бодрствовании. Какое это
имеет биологическое значение?
В 1953 году Юджин Азеринский, аспирант профессора
Клейтмана в Чикагском университете, обратил внимание
на периодически появляющиеся у детей во время сна
быстрые движения глаз. То же обнаружилось у взрослых. На
этом основании был сделан вывод, что сон — состояние
неоднородное, ему присуща цикличность. Это
подтвердилось электроэнцефалографическим рисунком сна —
регистрацией электрической активности мозга.
На ранних стадиях она, когда еще сохраняется
способность к произвольным движениям, основной ритм
электрических колебаний такой же, как в спокойном
бодрствовании, 8-10 в секунду. Его называют альфа-ритмом.

78
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Поверхностный сон ( дремотное состояние) отличается
бета-ритмом, частотой 14 колебаний в секунду и
нерегулярными медленными волнами. С углублением сна
медленные волны заметны все чаще, ими вытесняются другие
электрические колебания.
Через некоторое время электроэнцефалограмма вдруг
резко меняется, становится почти такой же, как в период
засыпания, когда человек еще отвечает на вопросы,
заметны движения глаз,.начинается общая двигательная
активность — спящий переворачивается с боку на бок, меняет
положение рук, ног, головы, учащаются сердцебиение и
дыхание. Разбудить человека в этот период очень трудно.
Возникают парадоксальные отношения: человек «спит как
убитый», а двигается и проявляет высокую
электрическую активность мозга. Потому это состояние и названо
парадоксальным сном. Этот сон непродолжителен: к тому
же электроэнцефалографическая картина его такова, что
он получил название быстрого сна, в отличие от
ортодоксального или медленного сна. Смена быстрого и
медленного сна в течение ночи происходит 5-6 раз.
В быстром сне переживаются сновидения. Разбуженный
в это время человек обычна помнит, что видел сон,
прерванный пробуждением. Таким образом, каждую ночь мы
5-6 раз переживаем сновидения. Однако запоминаем их
далеко не всегда. И тут возникают новые вопросы.
Каково биологическое значение сна в целом? В чем
биологический смысл его циклической неоднородности?
Зачем нужны сновидения?
На эти вопросы сегодня еще нет точного ответа. Можно
только с уверенностью сказать, что сон восстанавливает
работоспособность. Предполагают, что первым циклом
обеспечивается минимальный — аварийный — запас
работоспособности (а вдруг больше спать не придется!).
Последующие циклы дополняют и завершают подготовку
организма к бодрствованию.
Высказывалось предположение, что в период
сновидений перерабатывается и запечатлевается в долговременной
памяти поступившая в течение дня информация. Во время
сна устраняются тревоги, происходит эмоциональная
адаптация, психологическая защита от неудовлетворенности
собой, от внутренних конфликтов.
Многие исследователи склоняются к мысли, что
медленный сон играет важную роль в организации
долговременной памяти и в воспроизведении (извлечении из
памяти) материала, усвоенного в течение дня.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
79
В.С.Ротенберг полагает, что во время быстрого сна
осуществляется поисковая активность. Ею компенсируется
поиск, незавершенный в бодрствовании.
Незавершенность поиска — пищи, средств защиты,
сексуального партнера — ставит любой живой организм в
биологически затруднительное, а порой в опасное положение.
У человека состояние неудовлетворенности часто может
быть вызвано еще поиском факторов духовного или
социального содержания. Примирение конфликтующих
мотивов осуществляется «на языке образов сновидений». Бели
примирение не состоялось, развивается невротическое и
психосоматическое (телесное, психически обусловленное)
заболевание.
Надо полагать, что состояние гипноза родственно
быстрому сну. В обоих случаях на электроэнцефалограмме
отмечается высокая электрическая активность мозга- Как
и в быстром сне, в гипнозе бывают сновидения. Пациенты
обычно рассказывают о них после пробуждения.
Во внушенном сне сохраняется речевая связь с
гипнологом. Она используется для вторичных внушений —
экспериментальных, лечебных или других, проводимых
для активизации резервных психических и физических
возможностей человека. Внушения в гипнозе относятся ко
вторичным потому, что первичное — это сам внушенный
сон. Одно внушение как бы надстраивается над другим.
Речевую связь с гипнологом называют раппортом.
Раппорт может быть изолированным и распространенным.
В первом случае гипнотик реагирует только на слова
гипнолога, во втором — в контакт с ним могут вступать и
другие лица. Раппорт не является специфической
особенностью внушенного сна, с ним приходится встречаться и
во сне обычным. И.П.Павлов идентифицировал раппорт с
мозговым сторожевым пунктом. Например, мельница
работает — мельник в это время может крепко спать. Но
стоит появиться перебоям в работе мельницы, как он тут
же пробуждается.
Само по себе наличие раппорта указывает на дробность
внушенного сна.
Вторичное внушение может реализоваться и в гипнозе
и после пробуждения (постгипнотическое внушение) или
начинаться в гипнозе и продолжаться после выхода из него.
Это определяется инструкцией гипнолога.
Можно внушить пациенту в гипнозе в одном случае,
что он сейчас катается на лодке, а в другом — что будет
кататься после пробуждения, а в третьем — что катается

80
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
сейчас и продолжит это занятие после пробуждения. Во
всех вариантах больной реально воспринимал лодку, море
и реку и греб мнимыми веслами.
Внушение в гипнозе, как и в бодрствовании,
опирается на эмоциональное воображение, психологическую
установку и конформизм. Но имеются и существенные
различия.
При. внушении в бодрствовании человек выступает
одновременно в роли исполнителя и наблюдателя. Как
наблюдатель он активен и критичен, но не может
воспрепятствовать исполнению внушения.
Реализуя внушение в глубоком гипнозе, субъект
выступает только в роли исполнителя. Здесь нет расщепления
личности.
И все же четких границ между поведением субъекта
при внушении в бодрствовании и гипнозе нет. Существует
много переходных ступеней, которые связаны как с
глубиной внушенного сна, так и со вторичной внушаемостью
в нем.
В. М. Бехтерев выделил три стадии гипноза:
1. Малый гипноз. Гипнотик может противостоять
внушению, сохраняя связи с окружающей действительностью,
способен двигать всеми членами тела, хотя и ощущает
слабость в теле и тяжесть век.
2. Средний гипноз. У гипнотика притупляется
восприятие окружающего, наступает пассивное подчинение
внушению. Содержание последнего сохраняется в памяти.
Гипнотик сохраняет любую приданную ему позу, даже
неудобную. Сам изменить ее не может.
3. Глубокий гипноз, который называется еще
сомнамбулизмом. В этом состоянии наступает полная
дезориентация. После пробуждения гипнотик не помнит о своем
поведении в гипнозе, которое было вызвано внушением.
Степень погружения в гипнотическое состояние
неодинакова у разных людей. Она обычно углубляется при
повторных сеансах.
Психическое, эмоциональное, физическое состояние —
все поддается влиянию слова.
Столь широкие возможности внушения объясняются
тем, что оно осуществляется в обход афферентного
синтеза.
Очевидно, что это может поставить организм человека
в положение биологически невыгодное. Может
нарушиться постоянство внутренней среды — важнейшее условие
нормального существования. Представим себе человека,

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
81
которому внушили, что он выпил много воды. Наступает
обильное мочеотделение, из организма выводится большое
количество жидкости — нарушается водно-солевой баланс.
Как справляется организм с подобными ситуациями?
Располагает ли он механизмами, восстанавливающими
внутреннюю среду?
У одного из моих больных имелась фистула желудка,
наложенная после химического ожога и сужения
пищевода. В состоянии гипноза ему внушали, что он ест колбасу,
а затем каждые 15 минут в течение полутора часов
собирали желудочный сок, вытекающий через резиновую
трубку, введенную в желудок через фистулу.
Проследим сначала за его поведением. Оно напоминало
пантомиму: пациент брал в руку колбасу, откусывал,
жевал, проглатывал, хотя в действительности, конечно,
никакой колбасы не было. После окончания исследования он
говорил, что колбаса была вкусная и он наелся. Секреция
желудочного сока резко возрастала.
Исследования повторялись в течение многих дней.
Повышение секреции желудочного сока наблюдалось в
течение 16 сеансов. Затем с каждым последующим
исследованием секреция все более понижалась, и в конце концов
желудочный сок перестал выделяться вовсе. Между тем
поведение и восприятие остались прежними —
соответствовали внушению. Больной продолжал говорить, что после
сеансов он бывает сыт.
Мы уже упоминали об экспериментах на животных,
свидетельствовавших об утрате сигнального значения
условного раздражителя, если он перестает подкрепляться
безусловным. Тогда, как показали исследования
И.П.Павлова и его учеников, условный раздражитель начинает
вызывать тормозную реакцию.
Аналогичные отношения складываются и в
представленных исследованиях состояния человека. Внушение
вызывает выделение пищеварительных соков, а пища не
поступает — и тогда внушение не подтверждается
сигналами, поступающими по каналам обратной связи из
полости рта, желудка и кишечника.
Примечательно, что поведение человека при
торможении секреции и его ощущения продолжают
соответствовать внушению. Наступает функциональное расщепление —
психические (чувственные) и поведенческие проявления
соответствуют внушению, а телесные адекватны реальной
действительности.

82
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Такие же отношения наблюдаются при многократном
повторении исследований с приемом большого количества
воды или сахара. Внушение питья двух кружек воды
(в действительности исследуемый получает в руки пустую
кружку емкостью 0,5 л) вызывает ощущение насыщения
водой, продолжать «пить» становится трудно. Количество
мочи, определяемое в течение 2-2,5 часов через каждые
15 минут, резко возрастает.
Но так обстоит дело только в первых опытах. В
последующих количество отделяемой мочи становится все
меньше и, наконец, внушение перестает влиять на мочевыде-
лительную систему. И опять-таки поведение и ощущение
остаются адекватными внушению.
Несколько более сложные отношения складываются в
исследованиях с внушением приема сахара. У одних лиц
содержание сахара в крови повышается, а у других,
наоборот, понижается. Объяснить это можно выходом
возбуждения на разные нервные проводники, управляющие
разными фазами регуляции углеводного обмена.
С.Г.Генес в опытах на животных установил, что после
приема сахара содержание его в крови повышается еще до
всасывания. Повышение идет за счет выбрасывания сахара
печенью. Это обеспечивается рефлекторными механизмами,
в которых участвует симпатико-адреналиновая система.
Во второй фазе в кровь из пищеварительной системы
поступает съеденный сахар. Одновременно выделяется
гормон поджелудочной железы инсулин, который устраняет
чрезмерно высокое содержание сахара в крови.
Внушение приема сахара у одних лиц активирует
первую фазу углеводного обмена, возбуждение выходит на
симпатико-адреналиновую систему, а у других — вторую
фазу, возбуждение выходит на блуждающий нерв. У
первых в ответ на внушение содержание сахара в крови
повысится, а у вторых — понизится.
Независимо от того, повышается или понижается
количество сахара в крови, многократное повторение опыта
постепенно перестает влиять на его уровень. А ощущение
и поведенческие реакции продолжают соответствовать
содержанию внушения. Исследуемые сообщили: «Трудно
пить: слишком сладкое», «Ваш напиток до того сладкий,
что у меня вязнет во рту».
Все подобные исследования убеждают нас в том, что
организм ревностно охраняет постоянство внутренней
среды. Если оно нарушается, включаются надежные средства
защиты.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
аз
У некоторых людей совсем не удается влиять
внушением на внутренние функции даже в первых опытах, хотя и
у них при достаточной внушаемости ощущения и
поведение соответствуют содержанию внушения. А бывает, что у
одного и того же лица складываются неодинаковые
отношения между психическими и телесными реакциями при
внушениях, адресованных к разным функциональным
отправлениям.
Телесные изменения без субъективных переживаний при
внушении никогда не встречаются. Внушение всегда и
прежде всего воплощается в восприятиях, ими оно может
ограничиться. Субъективное оформление внушения
всегда первично, постоянно, а поэтому является его
характерной специфической особенностью. Воспринимаясь как
чувственная реальность, внушение становится материальной
силой воздействия на телесные функции, полностью
подчиняя их себе. И все же, как мы видели, телесные
изменения могут быть или не быть или исчезать со временем.
Следовательно, они не являются характерными
показателями внушения.
Особое значение приобретает активация внушением
резервных возможностей человека. Наиболее наглядной в
этом плане оказалась мышечная работоспособность.
В исследованиях лица в состоянии бодрствования
работали на пальцевом эргографе указательным пальцем
правой руки, шнурочком поднимая и опуская через блок в
максимальном темпе груз весом в 2 кг. Перед этим в
гипнотическом состоянии им внушалось, что в процессе
работы через различные промежутки времени вес груза начнет
автоматически, уменьшаться, о чем они будут
своевременно предупреждены. Внушение облегчения нагрузки
проводилось тотчас после утомления с таким расчетом, чтобы у
исследуемых не успели развиться восстановительные
процессы.
Вот результаты исследований, проведенных с
испытуемой Ч.
После утомления внушение уменьшения нагрузки в два
раза тут же восстанавливало работоспособность. Через
некоторое время снова наступало утомление. Повторное
внушение облегчения груза в два раза опять восстанавливало
работоспособность, за которым следовало утомление, и так
многократко.
Однако с каждым последующим внушением степень
восстановления оказывалась все меньшей и к 11-му
повторению очередное внушение облегчения в два раза уже не

84
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
вызывало восстановления работоспособности. Но если в это
время внушалось, что груз уменьшен в четыре раза,
работоспособность восстанавливалась. И так несколько раз со
все уменьшающейся эффективностью внушения до полной
утраты. Последняя наступала к шестому повторению. Но
стоило внушить облегчение груза в 10 раз, как
работоспособность опять восстанавливалась, хотя степень ее
убывала; после четвертого повторения работоспособность более
не повышалась.
Мнимое облегчение нагрузки в 20 раз снова
восстанавливало работоспособность. На этом исследование
кончалось.
Сохранение скрытых резервных возможностей при
утомлении у живого организма имеет большое биологическое
значение, так как позволяет утомленному животному в
случае необходимости бежать от преследующего
противника. Резервирование функций характерно для живых
систем. Этот приспособительный механизм закрепился у
человека в процессе эволюции.
Вместе с тем и в этих исследованиях однотипное
многократно повторяемое внушение утрачивает свое влияние.
Внушение вступает в противоречие с действительностью.
Оно не подтверждается обратной сигнализацией мышц и
суставов. Однако процесс угасания реакции на внушение
управляем. Для этого достаточно внушить более высокую
степень облегчения.
Внушение как способ социально-психологического
воздействия занимает большое место в жизни людей.
Диапазон его влияния на человека необозрим — от простых
ощущений до явлений социальной значимости. Внушение
всегда в большей или меньшей степени присутствует в
общении людей.
«Не замечая того сами, мы приобретаем в известной
мере чувства, суеверия, предубеждения, склонности,
мысли и даже черты характера от окружающих нас лиц, с
которыми мы чаще всего общаемся», — писал
В.М.Бехтерев./Внушение позволяет множеству людей пользоваться
созданными прежде духовными ценностями.
Внушение оказывает влияние как на отдельного
человека, так и на большие и малые социальные общности
(семья, ученический класс, спортивная команда, рабочая
бригада, цех и т. д.). Члены коллектива взаимно влияют
друг на друга. Создается общая целевая психологическая
установка, появляется специфический психологический
климат, формируется коллективное сознание.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
85
Внушение постоянно участвует в восприятиях и
ощущениях людей. Везде и всюду мы, порой не осознавая
этого, подвергаемся внушению и внушаем что-то другим.
Супруги перенимают друг у друга особенности поведения,
привычки, черты характера. Не замечая того, мы заимствуем
образ мышления и даже манеры героев произведений,
полюбившегося учителя, авторитетного лица.
Мы подпадаем под влияние традиций и нравов,
настойчивых восхвалений и предвзятых идей, мнения
коллектива и патетической речи оратора, родителей, учителей,
врачей, рекламы и броской витрины.
Так как внушение сопряжено с психологической
установкой, случается, что желаемое принимается за
действительное, мечта кажется реальностью. Высокая
коллективная потребность найти спасение в условиях всеобщего
бедствия может привести к массовым галлюцинациям, в
которых иллюзорный призрак спасения становится надеждой.
Путник, изнывающий в пустыне от жажды, видит в
каждом неясном очертании почвы воду. У голодного
человека представления о еде достигают степени галлюцинаций.
А какое огромное место занимает внушение в жизни
детей. Без него невозможно создание игровой обстановки.
Воображением насыщены игры и фантазии ребенка.
Игра — это театр для его самовыражения. Он воспринимает
себя другим, живет не своей жизнью. Дети примерно с
семи лет в своем мышлении оперируют образами объектов
без непосредственного их восприятия. Вспоминаемые
образы у них достигают вещной убедительности.
«Вы когда-нибудь... наблюдали, как играют дети? —
писала известная актриса-травести В.А.Сперантова. — Вот
если они предстадят, что этот дядя не кто иной, как
какой-нибудь боязливый пушистый зверек, то они будут
вести себя соответственно. И им все равно, что у дяди растут
усы, а на голове сидит шляпа. Они верят — это зверек, и
ничто их веры не поколеблет».
Воображение у детей достигает степени чувственной
реальности.
Народный артист РСФСР И.И.Соловьев описал такой
эпизод из своего детства: «Помню, как в Аткарске на елке
брат Петр выворачивал тулуп, садился под елку, загребал
«лапами», клал на них голову в большой бараньей шапке
и спал. Он был медведь. А мы, ребята трех — четырех лет,
подбирались и чем-нибудь кидали в него; он рывком
вскидывался на нас, а мы бросались наутек. Великолепно
помню ужас, который меня охватывал. Я знал, что это Петя,

86
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
и всячески уговаривал себя в том, что это Петя, и все-таки
всякий раз приходил в ужас. Я знал, что это брат, а
чувствовал, что это медведь». (Соловьев И.И. Монолог под
занавес, 1979).
Бывает и у взрослого человека, оставшегося наедине со
своими мыслями, воображение достигает такого накала,
что воспринимается как реальность. В повести В.
Распутина «Прощание с Матерой» Дарья, покидая остров,
подлежащий затоплению, посетила могилы своих родных. «Ей
представлялось, как потом, когда она сойдет отсюда в свой
род, соберется на суд много-много людей — там будет и
отец с матерью, и деды, и прадеды, — все, кто прошел
свой черед до нее. Ей казалось, что она хорошо видит их,
стоящих огромным, клином расходящимся строем,
которому нет конца, — все с угрюмыми, строгими и
вопрошающими лицами. И на острие этого многовекового клина,
чуть отступив, чтобы лучше ее было видно, лицом ко всем
она одна. Она слышит голоса и понимает, о чем они
говорят, хоть слова звучат неразборчиво, но самой ей сказать в/
ответ нечего. В растерянности, в тревоге и страхе смотрит
она на отца с матерью, стоящих прямо перед ней, думая,
что они помогут, вступятся за нее перед всеми
остальными, но они виновато молчат. А голоса все громче, все
нетерпеливей и яростней... Они спрашивали о надежде, они
говорят, что она, Дарья, оставила их без надежды и
будущего. Она пытается отступить, но ей не дают: позади нее
мальчишеский голос требует, чтобы она оставалась на месте
и отвечала, и она понимает, что там, позади, может быть
только Сенька, сын ее, зашибленный лесиной... Ей стало
жутко, и она с трудом оборвала видение».
Велика роль внушения в искусстве. Оно овладевает и
автором, сопереживающим своим героям, и людьми,
воспринимающими произведение.
М.Ф.Андреева, жена А.М.Горького, вспоминала, что
когда Алексей Максимович, работая на Капри над повестью
«Городок Окуров», описывал эпизод, в котором муж в
припадке ревности убивает свою жену, она вдруг услышала,
как писатель вскрикнул и упал на пол. Она вбежала в
кабинет. «На полу около письменного стола во весь рост
лежит на спине, раскинув руки в стороны, Алексей
Максимович. Кинулась к нему — не дышит! Приложила ухо к
груди — не бьется сердце! Что делать? Расстегнула
рубашку, чтобы компресс на сердце положить, и вижу: с правой
стороны от соска вниз тянется у него на груди розовая
узенькая полоска... Полоска становится все ярче и багровее...

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
87
— Больно как! — шепчет.
— Да ты посмотри, что у тебя на груди-то.
— Фу, черт... Ты понимаешь, как это больно, когда
хлебным ножом крепко в печень!..
Несколько дней продолжалось у него это пятно. Потом
побледнело и совсем исчезло. С какой силой надо было
пережить описываемое?»
Наиболее наглядна роль внушения в сценическом
искусстве. Без него, как известно, нет перевоплощения
актера. Перевоплощение, собственно, и состоит в том, чтоб
зажить чужой жизнью — жизнью изображаемого лица. Это
значит: сделать все поступки, помыслы, волнения,
горести героя своими, иметь ему присущий темперамент, жить
и двигаться в его ритме.
«...Искусство переживания требует от артиста
«истинных страстей», то есть намеренного воспроизведения
подлинных эмоций путем приспособления чувств
актера-исполнителя к переживаниям действующего лица»
(П.В.Симонов).
Даже телесные функции приходят в соответствие с
эмоциональным состоянием персонажа.
Артистка Алла Демидова вспоминает, как Владимир
Высоцкий, играя «Гамлета», после сцены с Офелией
прибегал за кулисы мокрый, задыхаясь. На ходу глотал
холодный чай, который наготове держала помощник
режиссера. Затем усилием воли восстанавливал дыхание и снова
появлялся на сцене.
Художник через литературу и различные виды
искусства воздействует на психоэмоциональное состояние
огромных масс. Это возможно потому, что произведение
воплощает в себе силу воображения, ощущения, восприятия,
переживания художника. Словами «Река металась, как
больной» А.С.Пушкин выразил свое отношение к стихии
и возбудил у нас трепетное эмоциональное напряжение,
зримое восприятие.
Мастерство и воображение художника, писателя,
композитора, исполнителя соединяются с воображением
зрителя, слушателя, читателя. И.С.Тургенев и И.А.Бунин так
вдохновенно описывали природу, что, читая их
произведения, почти ощущаешь прохладу леса, утреннюю
свежесть, прозрачность воздуха. Белорусский поэт Аркадий
Кулешов рассказал о впечатлении, которое произвела на
него во втором классе поэма М.Ю.Лермонтова «Мцыри»:

88
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
«... Я был охвачен каким-то непонятным волшебным
волнением, я весь пылал, как в жару, — музыка и
пламенный огонь стиха горячили мою кровь... Когда я дочитывал
поэму, из глаз потоком лились слезы, и я не в силах был
сдержать их».
Надо ли говорить, как необходимо участникам
театрального действа соучастие в нем зрителей. При лучших
спектаклях в результате взаимного внушения актеров и
зрителей происходит истинное волшебство: как бы рушатся
преграды между зрительным залом и сценой, все
происходящее на подмостках воспринимается зрителями как отзвук
собственных мыслей, чувств и стремлений.
Теперь в театре редко можно увидеть
натуралистическую декорацию: замок, улицу, сад и т.д. Зритель своим
воображением сам дорисовывает то, что обычно
подразумевается. Публика — соавтор спектакля. Условность
требует творческого воображения зрителя. При
перевоплощении тоже необходима его доверчивость, так как и в
перевоплощении содержится некоторая условность: ведь актер
не может на сцене по-настоящему умирать, убивать,
сходить с ума, болеть. Но это и не нужно. Н.В.Гоголь писал,
что, попадая в плен обаяния актерского таланта, мы
поистине потрясаемся одним потрясением, рыдаем одними
слезами и смеемся одним всеобщим смехом. Мы забываем обо
всем и верим искренне и беспредельно в ту вымышленную
жизнь, которая проходит перед нами. Мы испытываем
сопричастность.
Лев Николаевич Толстой назначение литературы и
искусства видел в «заражении чувств других людей».
Как откликнется человек на произведение, какие
душевные порывы им овладеют, зависит не только от
мастерства автора, но, в меньшей мере, от его собственных
интеллектуальных и эмоциональных особенностей, от его
жизненного опыта.
То же самое можно сказать о внушении. Его доля в
восприятии произведения измеряется созвучностью с
духовными потребностями индивидуума.
Только что я упомянул о соавторстве, содействующем
внушению. Соавторство присутствует в восприятии не
только театрального, но и любого иного произведения
искусства. Иначе быть не может, потому что искусство
преломляется через призму сознания каждого человека. По
меткому выражению замечательного поэта С. Маршака
«художник-автор берет на себя только часть работы. Остальное
должен дополнить своим воображением художник-читатель».

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
89
Играют не только дети и актеры. Игра в повседневной
жизни — характерная особенность человека, это форма
приспособления к социальной среде. Рассказывая
какую-нибудь историю, мы невольно перевоплощаемся в тех, о ком
идет речь, — используем не свойственные нам жесты,
манеру говорить, характерные выражения. Мы становимся
персонажами. Это ли не игра!
Весь мир — театр.
В нем женщины, мужчины — все актеры.
У них свои есть выходы, уходы,
И каждый не одну играет роль, —
сказано в комедии Шекспира «Как вам это понравится».
Особую значимость распределение ролей приобретает в
общении. Если мы хотим чего-либо добиться в разговоре с
собеседником, мы должны соотнести себя с ним,
соединить в своем воображении его социальные,
профессиональные, интеллектуальные и эмоциональные особенности, мы
должны быть не только самими собою, но еще играть роль
собеседника и себя в его восприятии. Точно так цоступает
Собеседник.
Подобное взаимоотражение А.Ф.Добрович назвал
«ролевым обменом». По его мнению, ролевое поведение
открывает путь к прогнозированию реакции впечатления,
которое собеседники производят друг на друга, позволяет
быстро вносить поправку при малейших признаках
неудачи. В ролевом поведении, как и при всяком
перевоплощении, присутствует внушение. Оно обеспечивает
распределение ролей без участия или с ограниченным участием
сознания, на уровне подсознательных автоматизмов.
Иначе общение оказалось бы очень затруднительным.
Я уже говорил о значении внушения в жизни детей.
Скажу еще о его роли в воспитании. Ведь человек
начинается с детства. То, что он приобрел в «стране детства»,
сказывается на всей его последующей жизни.
Внушение в воспитании занимает большое место. У
ребенка еще не развито критическое мышление. Для этого у
него нет необходимого жизненного опыта, знаний.
Ребенок доверяет взрослым, принимает сказанное ими как
истину в последней инстанции. Если учесть еще высокую
эмоциональность детей, то станет понятной их невероятно
большая внушаемость. Дети впитывают в себя образ
поведения героев полюбившихся книг, кинофильмов и
подражают им.

90
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
«Наше воспитание вообще основывается в
значительной мере на внушении и вызывании подражания как
неизбежных способов воздействия родителей и вообще
старших лиц на детей и подростков», — писал
В.М.Бехтерев.
Утверждение ученого созвучно мыслям Льва
Николаевича Толстого. «Дети, — писал он, — всегда находятся, и
тем более, чем моложе, в том состоянии, которое врачи
называют первой стадией гипноза. Учатся и
воспитываются дети, благодаря их состоянию (эта их способность ко
внушению отдает их в полную власть старших, потому
нельзя быть недостаточно внимательным, что и как мы
внушаем им). Так что учатся и воспитываются люди
всегда через внушение, совершающееся двояко: сознательно и
бессознательно».
Слово — это семя, от качества которого зависит,
каковы будут всходы, какая сформируется личность. Если
воспитание опирается на утверждение возможностей ребенка
(ты можешь решить задачу, пробежать дистанцию, быть
аккуратным) — успех рано или поздно придет.
И бесконечно вредно внушать ребенку обратное: «Я
убедился, что ты не можешь рассчитывать на успешную
сдачу экзаменов, я в тебе разуверился». «Ты не можешь
совместить учебу в школе с посещением спортивной
секции» и т.д.
«Можешь» и «не можешь» — это слова установочные.
В первом случае они внушают уверенность в себе,
повышают эмоциональный тонус, мобилизуют психические и
физические возможности. Во втором случае ребенок
теряет уверенность в себе, формируется комплекс
неполноценности, трудно становится утвердить себя в обществе. Все
завершается развитием невроза самоутверждения.
Воспитание в духе внушения ребенку превосходства над
другими детьми, вседозволенности, всепрощения
порождает эгоиста, истерическую личность.
Отягощается и жизнь взрослого человека,
воспитанного в атмосфере страха, постоянного запугивания. Одна из
пациенток, женщина 32 лет, боится темноты, не любит
одна оставаться в квартире. Связывает это с тем, что в
детстве няня ежедневно пугала ее домовыми, которые в
темноте забирают непослушных детей.
Как видно, в повседневной жизни внушение не всегда
действует во имя человека. Оно может быть также
инструментом духовного и физического подавления,
нравственного опустошения.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
91
Разум, эмоции не остаются безучастными к телесному
заболеванию — они откликаются отношением к болезни.
Больной обычно бывает обеспокоен исходом заболевания,
его последствиями, он с тревогой ожидает повторения
мучительных ощущений, с волнением спрашивает у врача,
сможет ли выполнять прежнюю работу.
Все это сказывается на эмоциональном состоянии и
осложняет течение болезненного процесса. Заболевание и
выздоровление человека протекают во взаимодействии
организма с личностью. Личность влияет на болезнь, а
болезнь отражается на личностном облике. Бывает, что
недуг приводит к деформации личности, к ограничению и
осложнению социальных связей.
Среди разнообразных каналов воздействия личности на
болезнь особое место занимает внушение. Нам уже
известно, какую власть оно имеет над всеми сторонами
деятельности организма. Внушение может выступать и в роли
первопричины заболевания, и как фактор, осложняющий
существующую болезнь.
Внушаемость порой бывает настолько выраженной и
избыточной, что выходит за пределы нормальных
отношений, нарушает нормальную жизнь. Такая внушаемость
относится к патологии. Она характерна для больных
неврозами, которые живут в мире воображаемых опасностей.
Люди с повышенной мнительностью находят у себя
болезни или симптомы (признаки), которых в
действительности у них нет.
Бывает, что человек болезненно интерпретирует
случайно возникшие преходящие состояния (онемела нога,
расстроился кишечник и т. п. ). Обычно на этом не
задерживается внимание, все проходит само собой или после
приема соответствующих медикаментозных препаратов,
предписанных врачом. А люди с тревожно-мнительным
характером могут воспринять это как жизненную катастрофу.
Они сосредотачивают внимание на любом
незначительном отклонении в организме, прислушиваются к
внутренним ощущениям, приходят в смятение. Их одолевает
ложный страх. Включаются механизмы самовнушения, так
легко осуществляемые в состоянии страха, и случайный
симптом может быть воспроизведен. Это укрепляет
человека во мнении о постигшем его тяжелом заболевании, он
дает мрачную преувеличенную оценку своему состоянию с
прогнозом рокового исхода.
Люди с повышенной впечатлительностью нередко
приписывают себе болезни, о которых узнают из различных

92
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
источников информации: популярная или специальная
литература, радио, телевидение. «За день у меня может
быть несколько болезней, — говорит один пациент. Если
прочел в журнале «Здоровье» о какой-либо болезни,
особенно сердечной, уже слышу, начинает ныть сердце. Все —
стенокардия».
Все это внушенные заболевания. Склонные к ним
больные охотно читают медицинскую литературу,
неправильно ее интерпретируют, отстаивают свои ложные
представления о болезнях и лечении, осложняя свое состояние
самовнушением.
Все знают, что физическими факторами легко нанести
увечье человеку и даже лишить его жизни. Физическое
насилие над человеком аморально, преступно. Такие
действия наказуемы, уголовно ответственны. А вот словам
обычно такого значения не придают. Между тем
ущемление человеческого достоинства посредством слова нередко
наносит и психическое увечье и физические страдания.
Неосторожным словом, неквалифицированными
обывательскими советами, касающимися здоровья, также можно
нанести непоправимый вред психическому и физическому
состоянию человека.
Вот примеры. Молодая женщина, приехав в санаторий,
спросила у человека, подметавшего двор, где находится
корпус, в который ее направили. Он ответил: «Это корпус
для сумасшедших. Вон он виднеется». «С этого времени, —
говорит больная, — вся моя жизнь перевернулась,
появилась слабость в ногах, они подкашиваются при ходьбе».
Не меньше вредят здоровью различного рода суеверия,
которые тоже часто становятся источником самовнушения.
Суеверия составляют наиболее распространенную веру в
сверхъестественное. Слепая вера в приметы, сглаз, порчу,
наваждение приводит в трепет многих.
В повести Н.В.Гоголя «Старосветские помещики»
фанатически суеверная Пульхерия Ивановна сочла дурной
приметой появление, а затем исчезновение белой кошки:
«Задумалась старушка: «Это смерть моя приходила за
мною!» — сказала она сама себе; и ничто не могло ее
рассеять. Весь день она была скучна... На другой день она
заметно похудела.
«Что это с вами, Пульхерия Ивановна? Уж не
больны ли вы?» — «Нет, я не больна, Афанасий Иванович!
Я хочу вам объявить одно особенное происшествие: я
знаю, что я этого лета умру — смерть моя уже
приходила за мною».

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
93
Уверенность ее в близкой своей кончине была так
сильна, и состояние души ее так было к этому настроено, что
действительно через несколько дней она слегла в постелю
и не могла уже принимать никакой пищи... Наконец,
после долгого молчания, как будто хотела она что-то сказать,
пошевелила губами — и дыхание ее улетело».
Недолго после того жил и ее супруг Афанасий
Иванович. Он глубоко верил, что если слышишь голос,
называющий вас по имени, то это смерть зовет. «Он весь
покорился своему душевному убеждению, что Пульхерия
Ивановна зовет его; он покорился с волею послушного
ребенка, кашлял, таял как свечка и, наконец, угас так,
как она».
Этнограф С.А.Токарев рассказывает, что в Австралии
некоторые племена насылали порчу, подбрасывая
намеченной жертве орудия колдовства — косточки или
палочки. Человек, найдя их у себя, понимал, что против него
совершен губительный обряд. Вера в порчу была так
сильна, что охваченная страхом жертва впадала в апатию и
нередко умирала. Смерть могла наступить от инфаркта или
инсульта, возникших в состоянии эмоционального
потрясения. Таким исходом еще больше укреплялась вера в
колдовство.
Содержательная сторона внушенной бесоодержимости
связана с особенностями народных поверий. Японцы
испытывает суеверный страх перед лисицами, которые
якобы могут околдовать людей, приняв человеческий облик.
Они верят в их способность входить в человека через грудь,
а чаще через ногтевое ложе. Лисица, считают они, живет в
человеке своей жизнью, независимо от личности
одержимого. Личность раздваивается. Одержимый слышит
лисицу и действует от ее имени.
У людей суеверных источником болезненных
ощущений могут быть сновидения, особенно у верящих в вещие
сны. Некоторые отсталые народности нередко принимают
сновидения как реально совершившиеся события вопреки
противоречащей действительности.
Немецкие путешественники и этнографы Пауль Вирц и
Ганс Неверман, изучавшие традиции и быт папуасов ма-
ринд-аним, проживающих в западной части острова
Новая Гвинея, рассказывают, как к чиновнику
администрации явился папуас с девочкой-подростком на руках и
пожаловался, что сосед убил и съел его дочь. При этом он
показал на девочку и сказал:
— Вот она, моя мертвая дочь.

94
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Утверждение, что девочка выглядит живой и здоровой,
не произвело на него никакого впечатления.
— Я сам видел, как он выел у нее внутреннее мясо, —
настаивал жалобщик, — и теперь она мертвая.
Он был возмущен, что тут же не схватили и не
наказали соседа.
Остановлюсь еще на религиозных, святынях,
привлекающих верующих-паломников в надежде на избавление от
недугов. Раздутая священнослужителями слава подобной
святыни — это главное условие религиозных исцелений.
Чем сильнее вера в них, тем больше выражена
психологическая установка, обеспечивающая готовность к
разрешающему внушению.
Обратимся к Лурду, наиболее известной святыне
католического мира. Созданная отцами церкви атмосфера
вокруг святыни подстегивает религиозное воодушевление
паломников. Само происхождение лурдской святыни
связано с внушенными галлюцинациями.
Случилось это в 1858 году на юге Франции, у подножия
Пиренеев, вблизи Масамбельского грота, на берегу
речушки Гав. Слабая здоровьем четырнадцатилетняя девочка
Бернадетта Субиру, дочь бедного мельника из предместья
живописного местечка Лурд, со своей сестрой и подругой
отправилась собирать валежник. Отстав от девочек,
Бернадетта подняла голову и увидела в углублении скалы
пресвятую деву Марию в белом. Вскоре видение исчезло. В
течение пяти месяцев оно повторялось 18 раз. Во время
девятого появления видение указало на чудесный
источник, на шестнадцатом девочка услышала слова: «Я есмь
непорочное зачатие».
Речь идет, конечно, о внушенных галлюцинациях
набожной ослабленной истеричной девочки, предававшейся
фантазиям, в которых она искала выход из своей
психофизической неполноценности.
Слух о чудесном явлении распространился по всей
Франции и вышел за ее пределы. Служители церкви объявили
видение чудом, а воды реки Гав чудотворными.
Тысячные толпы одержимых страстной верой в чудо,
изможденных, больных и увечных, взрослых и детей
двинулись к гроту. Там развешано множество оставленных
костылей, палок, корсетов, писем к пресвятой деве
Марии. Паломники целуют стены и неистово молятся.
Слышны вздохи, стоны, песнопения. С молитвами и
волнующими обетами они погружаются в источник, с молитвами и
обетами выходят из него.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
95
Случались ли действительно исцеления? Случались. Без
этого не было бы паломничества к «святым» местам, они
бы себя быстро дискредитировали. Но надо ли их отпороть
за счет чуда?
Попробуем разобраться в исцелении Эдит Пиаф —
знаменитой французской певицы, описанном ею в
автобиографическом очерке «На балу удачи».
«Я верующая! Моя жизнь началась с чуда. В четыре
года я заболела конъюнктивитом и ослепла. Жила тогда у
бабушки в Нормандии. 15 августа 1919 года эта славная
женщина отвезла меня в Лизье, где у алтаря святой Тере-
зии я преклонила колено, молясь своим слабым голоском,
чтобы святая вернула мне зрение. Десять дней спустя,
25 августа, в четыре часа дня после полудня я снова стала
зрячей».
Бесспорно, потеря зрения носила функциональный
истерический характер. Будущая певица воспитывалась у
фанатично набожной бабушки. Всем укладом жизни у
девочки разогревалось воображение об исцеляющей силе
прославленной иконы. Молитва и преклонение перед ней
сыграли решающую роль.
Это не такой уж редкий случай — с исцеляющим
действием внушения при истерической слепоте встречались
многие психотерапевты.
Сейчас, на закате XX века, совершенно ясно: причины
освобождения от недуга или чаще облегчения состояния
складываются из воздействия лечебных вод (если они
имеются) и страстной (а потому внушающей) веры в
исцеление. Организм откликается на внушение мобилизацией
защитных средств: повышается иммунобиологическая
активность, улучшается кровоснабжение пораженных
тканей, активизируются компенсаторные способности и т. д.
В кабинете психотерапевта «исцеления» происходят изо
дня в день. Больной сам становится властителем своего
существа, и это всегда возвышает его.
Внушение может выполнять свою функцию в общении
людей потому, что внушаемость присуща каждому
человеку. С этим не все соглашаются и в качестве аргумента
приводят, например, такой факт, что даже знаменитые
гипнотизеры, выступая перед большой аудиторией, обычно
влияют только на небольшую группу людей.
Противоречий здесь нет. Степень податливости
внушению у людей отнюдь не одинакова. Мы уже знаем, что
внушаемость в значительной мере зависит от психологи-

96
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
ческой установки, то есть от психоэмоциональной
готовности принять внушение. Один и тот же человек одни
внушения принимает, а другие — нет. Все дело в том, что
одни речевые воздействия побуждают к эмоциональному
напряженному воображению, а другие эмоционально
индифферентны. Стало быть, внушаемость — особенность
весьма относительная. Она относительна и потому, что не
все внушения принимаются, потому что одни
осуществляются полностью, а другие только в восприятиях, а также
потому, что внушаемость изменчива. Все люди
подвержены внушению, но различаются диапазоном внушаемости.
Внушения, которые отвечают потребностям человека, как
правило, принимаются.
Внушение широко применяется для управления
психическим, эмоциональным и физическим состоянием
человека. Оно активизирует мышление и чувства.
Целенаправленное внушение переступило порог медицины и успешно
применяется в других сферах человеческой деятельности:
в спорте, педагогике, в дальних и продолжительных
экспедициях, инженерной психологии и т. д. Слово остается
основным средством психотерапии. Но все же и сегодня
наибольшей популярностью внушение пользуется в медицине.
Врач любой специальности в какой-то мере
психотерапевт — ведь он влияет на психоэмоциональное и
физическое состояние больного не только прописанными
лекарствами, но и словом. Известно, что лекарство,
назначенное пациенту одним врачом, оказывается очень
эффективным, а рекомендованное тому же больному другим врачом
может не принести желаемого результата. Это не
случайно. Доброе отношение, сострадание врача к больному
усиливает действие самых совершенных препаратов, именно
слово может вселить надежду, веру в выздоровление,
облегчить состояние, повысить эмоциональный тонус.
Врач-психотерапевт в отличие от врачей других
специальностей владеет определенными приемами
максимализации действия слова в реконструкции деформированного
психоэмоционального и физического состояния больного.
В конечном счете психотерапия — это управление
больным человеком с помощью информации, переданной речью,
с целью восстановления его здоровья, социального статуса
и трудоспособности.
Психотерапия помогает человеку преодолевать самого
себя и находить путь к самому себе. Это трудно, но и
необходимо. Психотерапия активизирует больного,
мобилизует психоэмоциональные механизмы борьбы с болезнью.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
97
Слово психотерапевта воздействует на психику
пациента, а через нее — на телесные функции. Психотерапевт
управляет приобретенной человеком способностью через
психику влиять на свою собственную материальную
основу — физиологию мозга и всего организма.
Психотерапия — это специально человеческий способ
лечения. Никакой другой способ лечения не
представляется таким очеловеченным, таким гуманным.
Психотерапевт объединяет в себе врача, психолога,
педагога, воспитателя, наставника. В психотерапии
воплощаются идеи и методы медицины, психологии,
педагогики и театрального искусства. В психотерапии невозможно
определить, где кончается наука и начинается
сценическое искусство. Однажды Аркадий Райкин сказал: «Я бы
учил врачей актерскому искусству». Врач, а особенно
психотерапевт, с неменьшим правом, чем писатель, должен
именоваться «инженером человеческих душ». Не
случайно, что среди врачей так много писателей.
Внушение занимает центральное место в психотерапии.
Оно присутствует во всех ее разновидностях.
Диапазон лечебного воздействия внушения обширен. Оно
может влиять на психическое и эмоциональное состояние,
на функционирование органов чувств и
опорно-двигательного аппарата, на работу сердца и дыхательной системы,
на отправлении кишечника и мочевыделительной
системы, регулировать сон и работоспособность и т. д. К
лечению внушением располагает психологическая установка' —
бескомпромиссная вера в целебную силу слова. «Кто не
верит, тот не может рассчитывать на лечение верой», —
говорил В.М.Бехтерев. Вера в исцеление побуждает к
эмоциональному воображению, эмоциональное воображение
прокладывает путь к внушению, внушение исцеляет. Одна
из древних заповедей врачевания: «Веру в исцеление
надлежит внушать пациенту».
Мы уже знаем, что слово оказывает воздействие на
функции организма. Нет такой внутренней или внешней
деятельности, на которую нельзя влиять внушением. Для
человека, как и для всего живого, характерно
резервирование функций, их «избыточность», которая позволяет
выжить в критических ситуациях.
Влияние внушения на больного человека многогранно.
Оно касается личности и организма, сознательных и
подсознательных форм психической Деятельности. Прежде
всего повышается жизненный, эмоциональный тонус,
укрепляется уверенность в себе и в благоприятный исход
4. Зак. № 123

98
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
заболевания, усиливаются волевые качества, появляется
интерес к жизни, человек занимает активную жизненную
позицию — восстанавливается его личностный облик.
А это в свою очередь стимулирует биологические средства
защиты — активизируется иммунобиологическая система
организма, приводятся в действие резервные и
компенсаторные механизмы.
Безволие, понижение эмоционального тонуса способству-
ют прогрессированию заболевания. Больной уходит в
болезнь. Мысли, внимание сосредоточены на ощущениях,
порою лажных, порожденных или усиленных
самовнушением; ослабляются социальные связи; в конечном итоге
организм оказывается беззащитным перед наступающей
болезнью. Безволие располагает к страху» ж
неоправданному прогнозированию опасности, из которой больной ее
находит выхода.
Никогда не потеряют актуальности слова известного
хирурга XVI столетия Амбруаза Паре: «Веселые люди
всегда выздоравливают». Не отказать в справедливости и
английскому ученому XVII столетия Сиденгаму,
заметившему, что «прибытие клоуна в город имеет для здоровья его
жителей большее значение, чем десятки груженных
лекарствами мулов».
Исключительное значение приобретает эмоциональный
тонус у больных неврозами или у пожилых людей,
-страдающих атеросклерозом сосудов головного мозга. Последние
нередко отличаются и повышенной слезливостью. Таким
больным показана терапия внушением.
Невротические состояния бывают самостоятельными и
сопутствующими телесным заболеваниям:
гипертоническая, язвенная болезнь, заболевания почек, сердца и т. п.
Больные, перенесшие инфаркт миокарда, жалуются на
бессонницу, тревожное состояние, боязнь повторного
инфаркта, «остановки сердца» и др. Чаще всего подобные
опасения неоправданны. Больной боится ходить,
прислушивается к малейшим ощущениям, распаляет их своим
воображением. И действительно, сердцебиение может
участиться, но теперь это связано не с пережитым инфарктом,
а с самовнушенным страхом. Учащенное сердцебиение еще
больше подогревает страх. Получается замкнутый круг, в
котором психоэмоциональное й телесные звенья
усиливают друг друга. Нарастает невротизация больного, что
отрицательно сказывается на сердечно-сосудистой системе.
Таким больным также показана психотерапия. Любой
специалист может привести множество примеров того, как

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
99
было восстановлено психическое равновесие подобных боль-
ных.
Еще со времен Брэда виушение применяется многими
врачами для обезболивания при хирургических
операциях. Внушением достигается обезболивание и при родах.
Особенно большую» популярность приобрела система пси-
хопрофилактического обезболивания родов, обоснованная
и внедренная в практику нашим соотечественником
профессором И.З.Вельвовским.
Внушением устраняются также боли или другие
неприятные ощущения (зуд, жжение, онемение и т. п.),
сопутствующие различным заболеваниям.
Зависит ли эффективность психотерапии внушением от
внушаемости больного? Это важный вопрос. Но за ним
должен обязательно следовать другой: о какой
внушаемости идет речь — на предъявляемые тесты или
терапевтической? Это не одно и то же.
Удалось обнаружить, что при отсутствии внушаемости
на предъявляемые тестовые пробы (внушением не
достигается смыкание век,, падение вперед или назад и т. д.),
психотерапия чаще всего оказывается весьма
эффективной — не ниже, чем у больных с положительными
тестовыми пробами. Следовательно, по тестовой внушаемости
нельзя прогнозировать результат психотерапии.
Терапевтическая внушаемость занимает особое место.
Она чаще бывает высокой, поскольку связана с
выраженной психологической установкой на психотерапию, с
большой надеждой на ее успех. Такая установка вытекает из
естественной для человека потребности, исцеления. Она
отличается сильно выраженной эмоцией ожидания
избавления от страданий или облегчения состояния. Больной
часто надеется, если, можно так выразиться, на
психотерапевтическое «чудо». В таком состоянии потребность
становится мотивом поведения. А мотивированное поведение
пациента, да еще и с установкой на исцеление, почти на
90% предопределяет лечебный результат.
Интересный теоретический подход к феномену
суггестии показали московские исследователи гипноза (А.Игна-
тенко, Г.Гончаров, Э.Каструбин,. А.Довженко, Ю.Лонго,
Ю.Горный, В.Рожковг В.Леви, B.Pайkob и др..) и
болгарский ученый Г.Лозанов (директор Софийского института
суггестии).
Вот такое понимание суггестии, например, у
Г.Гончарова (директора Московской школы гипноза):
4*

100
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Суггестия (от лат. suggestio — внушение) — процесс
привития психической сфере человека посторонней идеи
(волевого решения в виде мыслей, эмоций, актов) помимо
его «я». Подвергнутое суггестивному воздействию лицо
воспринимает поступающую в его мозг информацию без ее
понимания, осмысления, анализа и соотнесения со своим
личным опытом и состоянием. Само содержание суггестии
в последующем носит навязчивый характер, представляя
собой совокупность суггестированных (внушенных)
установок.
Суггестия представляет собой:
— компонент человеческого общения;
— специфический вид коммуникации;
— противоположность убеждения.
Суггестия осуществляется в форме гетеросуггестии
(воздействия со стороны) и аутосуггестии (самовнушение).
Суггеренд — объект гетеросуггестии. Возможные сугге-
ренды: отдельный человек, группа, социальный слой и т.д.
Суггестор — источник гетеросуггестии. Возможные суг-
гесторы: индивид, группа, средства массовой информации.
Последние два суггестора являются источниками
социальных факторов, имеющих суггестивное (внушающее)
значение (реклама, мода, обычаи, господствующие взгляды,
предрассудки, поверия и т. д.).
Аутосуггестия предполагает объединение в одном лице
суггестора и суггеренда.
Эффективность суггестии определяется:
1. свойствами суггестора:
а) социальный статус;
б) обаяние;
в) волевое превосходство;
г) интеллектуальное превосходство;
д) характерологическое превосходство;
2. особенностями суггеренда:
а) степень суггестобильности (внушаемости);
3 отношениями, складывающимися между ними:
а) доверие;
б) авторитетность;
в) зависимость.
4. способом конструирования сообщения:
а) уровень аргументированности;
б) характер сочетаний логических и эмоциональных
компонентов;
в) подкрепление другими воздействиями (речь,
интонация, мимика, жесты, позы и т. д.).

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
101
Суггестобильность, суггестивность (внушаемость) —
степень восприимчивости к суггестии, определяемая
субъективной готовностью подвергнуться и подчиниться
суггестивному воздействию. Суггестобильность является
характеристикой индивида, зависящей от ситуативных и
личностных факторов.
Повышенной суггестобильности благоприятствуют
следующие свойства личности:
1) неуверенность в себе;
2) низкая самооценка;
3) чувство собственной неполноценности (комплекс);
4) покорность;
5) робость;
6) стеснительность;
7) доверчивость;
8) тревожность;
9) экстравертированность (преимущественная
направленность личности на мир внешних объектов);
10) повышенная эмоциональность;
11) впечатлительность;
12) слабость логического мышления;
13) медленный тип психической деятельности.
Эти свойства личности суггеренда (факторы
суггестобильности) выявляются специальными тестами,
перечнями и опросниками и включаются в его психологическую
характеристику.
На повышение индивидуальной суггестобильности
влияют следующие ситуативные факторы:
1. Психофизическое состояние субъекта:
а) покой;
б) релаксация (расслабление);
в) сильное эмоциональное возбуждение (экстаз);
г) утомление;
д) стресс;
е) гипноз;
2. Низкий уровень осведомленности,
компетентности в обсуждаемом вопросе или выполняемом виде
деятельности.
3. Малая степень его значимости для личности.
4. Дефицит времени для принятия решения.
Суггестобильность — это неоднородное явление. Она по-
разному обнаруживает себя в различных сферах
личности, применительно к тому или иному содержанию и виду
деятельности.

102
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Каждый человек в определенных ситуациях в какой-то
степени может оказаться суггестобильным.
Суггестобильность представляет различные степени
восприимчивости к суггестии, зависящие от возраста, пола,,
профессии, класса, умственного развития, силы воли,
физического и психического здоровья и т. д...
С помощью факторного анализа выявлено два типа суг-
гестобильности. Первичная суггестобильность лежит в
основе восприимчивости к аутосуггестии, гипнозу.
Вторичная связана с отношениями подчинения, их мотивацией и
низкой самооценкой субъекта.
Суггестобильность представляет собой:
— производное «стадного инстинкта» (подчинение
вожаку);
— основное свойство нервно-психического аппарата
животных и человека;
— следствие инфантильно-сексуального отношения
(сексуально-эротического влечения) суггеренда к суггестору
(мазохизм), в котором первый угадывает какие-либо
черты своих родителей.
Сеанс суггестии в этом случае проходит в
инфантильной ситуации, заставляющей суггеренда пассивно
воспринимать обаяние суггестора в форме авторитетности и
строгости отца или мягкости и нежности матери;
— противоположность критичности.
Суггестировать — внушать. Сам глагол «внушать»
происходит от древнеславянского «въи уши» — вносить в уши.
Суггестарий — место, обстановка, где проводится
суггестия.
Десуггестировать — снимать внушение, наложенное
ранее.
Разнообразие современных систем суггестии связано
прежде всего с поиском наиболее оптимальных методов
воздействия.
По форме осуществления суггестия подразделяется на
гетеросуггестию и аутосуггестию. В первом случае
суггестивное воздействие производится со стороны. Во втором
случае происходит суггестивное самовоздействие.
По средствам достижения суггестия делится на
вербальную и невербальную. К вербальным средствам
достижения эффектов суггестии относятся слова и интонации
другого человека. Невербальными средствами считаются
мимика, жесты, действия другого человека, а также
окружающая обстановка.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
1Q3
По методам реализации суггестия подразделяется на
прямую и косвенную, а также на преднамеренную и
непреднамеренную. Прямая (целенаправленная) суггестия
заключается в использовании суггестором специальных
«словесных формул», которые внедряются в психическую
сферу суггеренда и становятся активными элементами его
сознания и поведения. Прямая суггестия в соответствии с
ее психологической природой должна рассматриваться в
двух аспектах: 1) влияние суггестии на эмоции,
установки, неосознаваемые мотивы (суггестивные наставления);
2) влияние суггестии на слагаемые поведения
(суггестивные команды и приказы).
Содержание косвенной (непроизвольной) суггестии
включено в сообщаемую информацию в скрытом,
замаскированном виде и характеризуется неосознанностью,
незаметностью, непроизвольностью ее усвоения. Косвенная
суггестия органически связана со всей окружающей
обстановкой, призванной воздействовать на впечатлительность
и эмоциональность людей.
Содержание преднамеренной суггестии
заготавливается и составляется суггестором заранее, т. е. перед сеансом
суггестии. Содержание непреднамеренной суггестии
создается в мозгу суггестора в ходе сеанса, т. е. носит
импровизированный характер.
По характеру воздействия различают императивную и
кооперативную суггестии. Первый вариант основан на
жестких директивных инструкциях суггестора и сильных
невербальных стимулах. Второй вариант суггестии
предполагает мягкие формы с использованием слабых
«повторяющихся» стимулов и «уговаривающих» словесных
суггестии.
По быстроте наступления суггестивного эффекта
суггестия разбивается на оперативную и неоперативную. При
оперативной суггестии эффект наступает быстро, сразу и
целиком. Многое здесь зависит от мастерства, сноровки и
методичности суггестора, а также от уровня суггестивной
подготовки или дрессировки суггеренда, его суггестобиль-
ности. При неоперативной суггестивный эффект
наступает медленно, постепенно и по частям.
По степени информативности суггестия распадается на
концентрированную и неконцентрированную.
Концентрированная суггестия характеризуется большой смысловой
насыщенностью, целым «букетом» суггестивных
воздействий, острой направленностью своего содержания.
Неконцентрированная отличается некоторой смысловой распы-

104
психологический гипноз наяву
ленностью, рассеянностью, нейтральностью своего
содержания.
По количеству суггерендов суггестия делится на
индивидуальную и коллективную. Сеансы индивидуальной
(персональной, единичной) суггестии проводятся с одним
единственным суггерендом. Сеансы коллективной (групповой,
массовой) суггестии ведутся с группой суггерендов — в
среднем по 15 человек: от 6-8 до 18-20 мест в зависимости от
условий помещения. Использование метода коллективной
суггестии основано на общеизвестном факте усиления суг-
гестобильности в коллективе. Группы для проведения
коллективных сеансов суггестии подбираются суггестором, как
правило, с учетом психофизического состояния
суггерендов, степени их суггестобильности, возраста, культурно-
образовательного уровня. Это необходимо для
возникновения благоприятной атмосферы суггестивного воздействия
(конформность, взаимная индукция, групповая динамика).
По критерию состояния суггеренда суггестию
различают: в бодрствующем состоянии, в гипнозе, в естественном
сне, постгипнотическую (реализуемую после выхода из
гипноза).
По тактике применения суггестором суггестивных
методик выделяют выборочную, комбинированную
(комплексную) и смешанную суггестию.
Суггестия осуществляется с помощью различных средств
и методов. Их классификация строится исходя из
следующих принципов: 1) вербальные — невербальные; 2)
контактные — бесконтактные.
Вербальный — невербальный принцип классификации
подразумевает: имеет ли место в процессе суггестии слово
как систематически воздействующий фактор или же
доминирующую роль в регуляции состояния суггеренда
играют первосигнальные стимулы.
Контактно — бесконтактный принцип классификации
определяет; контактируют ли с телом суггеренда руки суг-
гестора или механический контакт с телом человека
отсутствует.
Во время суггестивного воздействия в мозгу суггеренда
протекают следующие процессы.
1. Условный рефлекс (от лат. reflexus —
отраженный) — приобретенная организмом при жизни ответная
реакция на воздействие окружающей среды. В процессе
суггестивного воздействия суггестор описывает суггеренду
признаки суггестируемого состояния, и организм
последнего воспроизводит его по механизму условного рефлекса.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
105
Слава суггестора («сигналы сигналов») полностью
заменяют реально действующие раздражители.
2. Торможение и возбуждение — угасание и усиление
нервных процессов в мозгу. В ходе суггестивного
воздействия суггестор вызывает у суггеренда торможение коры
головного мозга, за исключением тех ее участков, в
которых разыгрываются физиологические акты,
соответствующие содержанию данной суггестии. Эти пункты коры
мозга объединяются в доминантный очаг возбуждения (от
лат. dominans — господствующий).
Психологическая структура суггестии такова.
Суггестия является производным: 1) эмоционально
распаленного воображения; 2) психологической установки; 3)конфор-
мности. Воображение составляет психологический
механизм суггестии. Установка и конформность содействуют
суггестии. Эмоциональное напряжение связывает их в
единый психологический акт, называемый суггестией.
Воображение — это психический процесс создания
нового в форме образа, представления или идеи. В ходе
суггестивного воздействия суггестор эмоционально распаляет
воображение суггеренда, и содержание суггестируемой
информации достигает в мозгу последнего чувственной
реальности.
Психологическая установка — это готовность к
выполнению определенной деятельности. Предвосхищая
встречу с суггестором, суггеренд охватывает в самых общих
чертах ситуацию суггестивного воздействия и моделирует
на основе этого свое дальнейшее поведение. При этом
большую роль играет прошлый опыт участия в подобных
встречах. Психологическая установка является фактором суг-
гестобильности субъекта, его готовности к реализации
суггестии. Ей принадлежит организующая роль. Она
ориентирует деятельность человека соответственно своему
содержанию.
Конформность (от лат. conformis — подобный,
сообразный) — бессознательное подражание индивида
социальной микросреде. В условиях сеанса коллективной
суггестии у суггерендов складывается конформное поведение.
Оно проявляется в том, что люди лавинообразно,
эпидемически «заражаются» состоянием друг друга в результате
взаимопонимания, возникшего на фоне коллективной
установки на сеанс. Вот почему суггестобильность
отдельных суггерендов в группе заметно повышается.
Связь суггестии с основными психическими
функциями мозга такова. Суггестивное (гипнотическое) воздейст-

106
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
вие на человека — это техника управления вниманием,
эмоциями и памятью (на основе частичного усыпления).
Внимание — это сосредоточенность сознания человека
в данный момент на каких-либо конкретных реальных или
идеальных объектах, которыми для суггеренда являются
слова суггестора, его образ, а также гипногенные
(рождающие гипноз) объекты концентрации (аудиовизуальные,
тактильнотермичеекие), а для суггестора — суггеренд, его
психика. Во всяком в«де суггестии внимание суггестора
позволяет ему сосредоточиться на выполнении суггерен-
дом суггестируемых заданий. Внимание еуггеренда дает
возможность еуггестору «вести» его за собой.
Среди основных свойств внимания (сосредоточенность,
устойчивость, колебание, переключение, распределение,
объем) для обоих участников сеанса суггестии крайне
важны два его качества: сосредоточенность и устойчивость.
Они характеризуют глубину, длительность и интенсивность
психической деятельности человека. Развитие
внимательности тесно связано с развитием наблюдательности (общей,
направленной и целевой) — способности подмечать в
предметах и явлениях малозаметных, но существенных
особенностей. Хорошая работа органов чувств (зрения, слуха,
обоняния, осязания и вкуса) также способствует
внимательности.
Устойчивая концентрация внимания шлифуется
следующими способами:
1. Мысленное воспроизведение объекта внимания с
закрытыми глазами (мысленное «фото», внутренний
видеоскоп, «духовное око»).
2. Сосредоточение на чем-либо при наличии источника
помех (крики, шум, громкая музыка).
3. Длительное выполнение одноооразной монотонной
работы (счет дыхания, слежение за секундной стрелкой,
наблюдение за маятником).
4. В течение некоторого времени не думать о каком-
либо конкретном объекте.
5. Выполнение сразу нескольких видов деятельности
(говорить и читать, говорить и писать, говорить и считать).
Эмоции (от лат. emoveo — потрясаю, волную) — это
непосредственное пристрастное переживание субъектом
жизненного смысла явлений и ситуаций. В начале сеанса
суггестивного воздействия суггеренда охватывает
следующая парная эмоция: интерес — волнение. В дальнейшем, с
возникновением контакта, суггеренд испытывает всю ту

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
107
палитру эмоций, которую внушает ему суггестор (интерес —
волнение, радость, удивление, горе — страдание, гнев,
отвращение, презрение, страх, стыд, вина, тревожность,
любовь, враждебность). Основное эмоциональное
состояние суггестора на протяжении всего сеанса — это
абсолютная его уверенность в своих силах, в успехе суггестии. Сеанс
должен быть достаточно эмоционален как для суггестора,
так и для суггеренда. При этом суггестор либо «заражает»
суггеренда своими эмоциями, либо пытается вызвать у него
полярные, противоположные эмоции. Первая ситуация
характерна для кооперативной суггестии, вторая —
императивной.
Эмоциональную раскованность тренируют следующими
способами:
1) мимикой — выразительными движениями мышц лица
(«маска спокойствия», «маска печали», «маска
веселости»)",
2) пантомимой — выразительными движениями всего
тела («поза горя», «поза гнева», «поза радости»);
3) вокальной мимикой — динамической стороной речи
(интонация, тембр, ритм, вибрация голоса);
4) экспрессией — выражением чувств (слезы, смех,
живопись под музыку);
5) воображением — образным представлением
определенных ситуаций (соревнование, драка, пожар);
6) ритмостимуляцией — ритмической комбинацией
созерцания, заклинания, встряски, музыки, дыхания
(«экстаз шамана»);
7) декламацией — выразительным чтением
стихотворных произведений.
Память — это запоминание, сохранение и последующее
воспроизведение человеком информации о своем прошлом
опыте. В процессе сеанса суггестии (гипноза) суггестор
побуждает суггеренда вспоминать различные акты
деятельного (сонного) состояния. Однако память — это не только
«библиотека» жизненного опыта суггеренда, но это еще й
мощный механизм, по законам которого сугтестироваиная
информация внедряется в его мозг и становится
навязчивым достоянием его сознания и подсознания.
Образование и закрепление следов памяти — сложный
нейрохимический и электрофизиологический процесс,
играющий большую роль во всех видах суггестивного воз-
Действия. Суггестия — запоминаемый сигнал действитель-

108
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
ности в мозгу суггеренда — движется по следующему
маршруту: «энграмма — «реверберация» — «консолидация».
1. «Энграмма» — это «след памяти».
2. «Реверберация» — это гипотетический процесс, при
котором информация, полученная мозгом, первое время
циркулирует по нему — передается от нейрона к нейрону,
круг за кругом. Эти круговые цепочки нейронов носят
название «гиппокампова круга» (круга морского коня).
Запись суггестированной информации на «мозговую
пленку» памяти осуществляется в виде эхо-последействия, или,
как говорят нейрофизиологи, «эхо-магнитного проторения»
запоминаемого материала. Принцип действия мозгового эха
состоит в повторном воспроизведении импульсных
структур — «рисунков» возбуждения в сетях нервных клеток.
Таким образом, мозг как бы захватывает поступающие
раздражители и делает их, уже в импульсной перекодировке,
своей собственностью. Он их внутренне повторяет,
фиксирует, свертывает и развертывает. Свертка есть
запоминание. Развертка — воспоминание. Происходит это в
основном бессознательно, сознание получает лишь отдельные,,
готовые результаты.
3. «Консолидация» — переход следов краткосрочной
памяти (памяти текущего) в долгосрочную (память
прошлого) в результате изменения свойств (химических или
электрических) нейронов, затронутых вышеописанной
круговертью сигналов. Синоним «консолидации» —
«закрепление следов памяти».
Механизм образования и закрепления следов памяти
об условном раздражителе при суггестии наяву тот же, что
и при мысленной суггестии. Только при суггестии наяву
условный раздражитель относится к сенсорному
(чувственному) полю восприятия, а при мысленной суггестии —
к суб- или экстрасенсорному (под- или сверхчувственному).
С понятием «память» тесно связано понятие
«представления». Представления (зрительные, слуховые,
обонятельные, вкусовые, осязательные, двигательные) — это образы
предметов и явлений, которые в данный момент не
воспринимаются, но которые были восприняты ранее.
Суггестору для четкого знания всех суггетивных
методик необходима хорошая память. Кроме того,
«укрощение» памяти само собой приводит к одновременному
развитию внимания и эмоций.
Существует два основных метода развития памяти:
1. Механический (метод механического заучивания).
а) метод «мыслефото» (аудиовизуальный).

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
109
Сюда относятся следующие виды упражнений:
— аутосуггестия сильной памяти;
— припоминание событий «задом-наперед» (прием
«обратной развертки»);
— мысленное воспроизведение созерцаемых объектов
на «экране внутреннего видения»;
— запоминание длинных рядов цифр и множества слов;
— запоминание длинных стихотворных произведений;
— запоминание содержания энциклопедического
словаря («живая энциклопедия»);
— запоминание графических изображений;
— запоминание лиц и имен;
— «прогулки» по карте местности с закрытыми глазами;
— мгновенный подсчет очков на костяшках домино;
— мгновенное запоминание («память-вспышка»);
— мгновенное считывание и запоминание информации
с раскручиваемых досок («память-мельница»);
— быстрый счет многозначных чисел
(«память-калькулятор»);
— чтение предложенных слов «задом-наперед»;
— устный подсчет букв в читаемом предложении;
— устный счет под собственный музыкальный
аккомпанемент («интеллектуальная эквилибристика»);
— составление буриме (от фр. botus rimes —
рифмованные концы) — стихотворений на заданные рифмы.
— метод «зубрежки» (акустикоартикулярный).
Запоминание информации базируется на следующих
принципах:
— концентрация внимания на запоминаемом;
— дозировка запоминаемого;
— повторение запоминаемого;
— индивидуализация запоминания.
2. Метод осмысления (мысленной обработки).
а) метод «смысловых опор» (ключевых слов).
Метод заключается в выделении тезисов или
развернутого плана, на котором потом как бы держится
запоминаемый материал;
б) метод «смысловой группировки» (осмысленной
связи). Метод предполагает разбивку запоминаемого
материала на микротемы и увязку этих тем с основной мыслью;
в) метод «осмысленного соотнесения» (мнемотехника —
от греч. mnemonicon — искусство запоминания),
ассоциативный метод ( от лат. associatio — соединение). Метод
основан на созданий искусственных ассоциативных
связей для запоминания информации.

110
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Суггестия представляет собой экзотический вариант
общения и поэтому подчиняется основным законам
сцены. Связь суггестии с театрально-сценической
деятельностью такова: суггестивное воздействие на человека —
это театрализованное представление, в котором роли
действующих лиц (суггестора и суггеренда) заранее
расписаны и последние подыгрывают друг другу.
Рисунок поведения суггестора и суггеренда тесно
связан с понятием «социально-психологической роли».
Социально-психологическая роль — это построение человеком
своего поведения в реальной жизненной ситуации в соотт
ветствии с тем, чего от него ждут. Принимая некие роли,
он тем самым предлагает, а то и навязывает какие-то роли
окружающим. Всякая социально-психологическая роль
имеет свое поле «тяготений», или «валентностей», к
другим ролям. У каждой из них существует верхняя и
нижняя границы. По полям ролевых тяготений можно
строить портреты личностей. Существует закон двустороннего
взаимодействия роли и самочувствия: роль пробуждает
определенное самочувствие, самочувствие же располагает
к определенной роли. Исполнение роли в психологии
общения противопоставляется ношению масок. Роль — это
творческая форма общения, требующая самоотдачи и
сближения с партнером. Маска — шаблон поведения, не
требующий усилий и отгораживающий от партнера. Для
вживания в роль необходимо «сбросить» маску. Технология роли
тесно связана с искусством перевоплощения в другого.
Суггестивного эффекта можно добиться чисто
психологическим способом — достаточно сильного воздействия на
чувства человека. Для этого суггестору необходимо взять
на себя особую социально-психологическую роль, роль,
которая наполовину бессознательно, но почти мгновенно
улавливается суггерендом.
Суггестор по отношению к суггеренду должен
выступать в роли Божества. Притягательно, но и страшно
Божество. В нем сверхчеловеческая мощь и власть,
недосягаемая мудрость, непостижимое право карать или
миловать... Перед ним остается лишь лечь лицом в пыль и с
благоговейной покорностью ждать своей участи...
Никто не осмелится выступать перед кем-либо в такой
роли. А потому едва кто-либо из рода человеческого
возьмет на себя подобное, остальным кажется: это неспроста.
Не может обыкновенный смертный ступать такой поступью,
смотреть таким взором, исторгать из уст такие речи.
Должно быть, одарен он высшей силой; и если это не его

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
111
собственная сила, значит, сила «того, кто послал его в мир».
Он бог или боговдохновенный пророк. Этой реакцией
публики пользовались во все времена жрецы, пророки,
шаманы — оставим в стороне вопрос, были ли они искренними
или умело мошенничали. Любопытно, что и в нашу эпоху
там и сям появляются личности такого склада —
настоящие (и, если хотите, даже великие) суггесторы под видом
«религиозных учителей».
Таким образом, успех суггестии в том или ином случае
заключается не просто в двух блестящих глазах, куда
устремляет взор суггестируемый. Выражение лица, доза,
жесты также играют свою роль. Роль эта парализует
сознание и возбуждает бессознательное в суггеренде. Тут-то
и начинаются загадки суггестии. Суггестор превращается
в носителя и впрямь могущественных сил и
возможностей. Отчасти это сродни актерству. Но главным является
механизм веры.
В суггестологии существуют два философских
воззрения.
1. Идеалистическое: дух первичен, материя вторична,
она всего лишь производное духа; материя подчинена
принципу причинности, категориям времени и пространства;
дух же свободен, он не знает причинной зависимости,
действует вне времени и пространства.
2. Материалистическое: дух, душа — производное
мозга, его функция; психические явления неразрывно
связаны с мозговыми физиологическими процессами и вместе с
ними строго детерминированы, протекают во времени и
пространстве.
Некоторые философы-суггестологи считают, что оба этих
воззрения отлично дополняют друг друга. А связующим
звеном в этом случае якобы выступает суггестия. В
обычном состоянии сознания человек воспринимает
действительность такой, какова она есть. В особом измененном
состоянии сознания, моделируемом в процессе
суггестивного воздействия, суггеренд воспринимает и то, чего нет в
действительности. В первом случае будто бы возможно
материалистическое толкование суггестии, во втором —
идеалистическое. Подобное суггетивное решение
основного вопроса философии философы-суггестологи объясняют
тем, что дуализм свойствен природе во всех ее
проявлениях. Для суггестолога-материалиста бесспорным является
второе философское воззрение на суггестию.

112
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Суггестор по-разному ведет себя при различных видах
суггестивного воздействия на суггеренда. Поэтому, чтобы
не расчленять описание отдельных методов суггестии, в
этой главе будут приведены только сведения о внешнем
виде суггестора, общие для всех видов.
У многих народов нашей планеты сложился
своеобразный стереотип суггестора. Глаза необыкновенной черноты
или серо-стальные, непроницаемые, или
пронзительно-голубые, или змеино-зеленые', или желтовато-карие,
открыто-горящие; острый сверлящий взгляд, зависящий от
своеобразного строения век (тяжелые глаза с нависшими
малоподвижными веками), необычная величина или форма
глаз (глаза небольшие, тусклые, с каким-то особым
строением век, может быть, необычный угол схождения, — и
вам трудно смотреть в них и трудно отвести взор;
восточные, узкие глаза, с совершенно загадочным выражением;
буравчики, пронизывающие вас насквозь), при которой над
радужной оболочкой или под ней в большей степени, чем
обычно, выступают белки, густые брови, нависшие
(глубокий, мерцающий взгляд седого как лунь старика из-под
нависших бровей; толстовский, рембрандтовский,
наполеоновский — исподлобья) или, наоборот, дающие мощный
мефистофельский взмах (могучий взлет бровей; смоляная
цыганская чернота; орлиность), малая подвижность
взора, редкое мигание, связанное с притуплением
чувствительности роговой оболочки, лохматая грива, борода. В этом
случае импозантность внешности суггестора заставляет
суггеренда видеть за ней еще что-то магическое.
Суггестор может иметь и безликую, невзрачную,
невыразительную внешность — абсолютно ничего особенного,
полнейшая заурядность: ни демонизма, ни мрачной
сосредоточенности, ни лихорадочной эксцентричности, ни
тяжёлого, давящего спокойствия. И безбров, и одутловат, и
сер. Глаза, наоборот, очень застенчивые, располагают
потрясающе. В этом случае заурядность внешности
суггестора оказывается своеобразным союзником, вводя элемент
неожиданности.
Резюмируя все вышесказанное, можно выделить три
варианта внешности суггестора — три вида «сильного» взора:
I — «поднятый» (брови подняты вверх, веки
расширены);
II вариант — «нормальный» (брови и веки в
естественном положении);
III — «опущенный» (брови опущены вниз, веки
сужены).

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
113
Первый и третий варианты «сильного» взора требуют
от суггестора определенного физического напряжения. Они
побуждают суггестора к «выдавливанию из себя волевых
токов, флюидов, квантов магнетической энергии». Второй
вариант «сильного» взора выполняется им без малейшего
физического напряжения.
Рисунок лица, очертание бровей, глаз суггестора
имеют свой зрительный центр тяжести, фокус внимания,
предрасполагают взгляд суггеренда к совершенно
определенным маршрутам. Но главное фасцинативное средство —
это глаза суггестора. Секрет «сильного» взора
заключается в особенностях бессознательного зрительного внимания
суггеренда. Когда суггестор, казалось бы, неподвижно
смотрит в глаза суггеренда, его глаза совершают вибрирующие
микродвижения (у некоторых усиленные до видимых).
Причем суггеренд воспринимает некоторые
микродвижения, не отдавая себе в этом отчета: видит дрожь в глазах
суггестора (микродвижение — 1), взор его как-то следует
ей (микродвижение — 2), резонирует, но до сознания это
не доходит, рождая лишь ощущение. Это микроощущения
от микродвижений. Они рождаются в мышцах, в сосудах
суггеренда. Тот, кто влюблялся, должен знать эти «токи».
Отработка властного взгляда производится
выполнением следующих упражнений:
1. Игра в «гляделки» (с партнером или с самим собой,
перед зеркалом);
2. Рассматривание и воспроизведение изображений
(«портретных масок») талантливых врожденных суггесто-
ров (Цезарь, Иоанн Кронштадтский и др.).
Рассмотрим условия пространства и времени, в
которых проводится суггестивное воздействие.
В широком смысле слова, как это явствует из
определения, под суггестарием подразумевается всякое место
(среда, обстановка), где проводится суггестия.
В этом случае:
А. Условия пространства — любая обстановка.
Б. Условия времени — любое по продолжительности
время суток.
Частным случаем суггестария является гипнотарий —
специально оборудованное помещение, где проводятся
сеансы гипносуггестии.
В этом случае:
А. Условия пространства — закрытое изолированное от
внешнего шума помещение: 1) уединенный домашний угол;

1T4
ТСЮСОШГЖЕСШЙ ГИОНОЗ КЛЯВУ
2) замкнутое пространство комнаты, кабинета или
учебного класса.
Требования к гипнотарию:
1. Хорошая звукоизоляция — звуконепроницаемые
стены и двери в помещении (абсолютная тишина).
2. Хорошая светоизоляция — светонепроницаемые
занавеси на окнах в помещении (полное затемнение).
3. Гипногенное воздействие достигается при помощи
различных фоновых программ:
а) звуковые программы: словесные, музыкальные,
имитирующие. Словесные программы по своему назначению
бывают двоякими: для непосредственного воздействия с
целью снижения нервно-эмоциональной напряженности и
для обучения саморегуляции психического состояния.
Обычно словесные программы транслируются на фоне
специально подобранной музыки, дополняющей действие
слова. Музыкальная программа может использоваться и
самостоятельно. Регулируя громкость звука, изменяя его ритм
и темп, можно достичь определенного эффекта
воздействия на психическую сферу человека. В музыкальную
программу часто включаются звуки, имитирующие шум
морского прибоя, горного ручья, леса (листвы), дождя,
завывание ветра, ритмичный звук вагонных колес, скучную
лекцию (монотонную, невнятную речь) и др.;
б) световые программы. При помощи соответствующей
аппаратуры может быть создана программа световоздейст-
вий„ сочетающаяся со словесной, музыкальной
программами. В ней используются такие световые эффекты, как
эффект падающего снега, эффект северного сияния,
однообразный пейзаж, мелькание столбов за окном и др.;
в) обонятельные программы. В помещении гипнотария
через кондиционеры могут поступать запахи цветов,
травы, скошенного сена, хвои и т. д., что также влияет на
состояние суггеренда;
г) видеопрограммы. Для воздействия на психогенную
сферу суггеренда все более широко применяются
программы в форме демонстрации слайдов (одного или
нескольких, постоянных или меняющихся). Демонстрация
слайдов осуществляется на специальном матовом экране в раме
на стене. Подбираются слайды примерно такого
содержания: распахнутое окно, с цветущими, убегающими вдаль
полями, пепельно-металлическое море сквозь ряд мощных
изогнутых сосен Прибалтики, синева над розовыми
предгорьями Армении, заснеженная тайга и т. п. Нажатием
кнопки из глубины стены на экран проецируется цветной

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
115
слайд. Можно применять «вид из окна» по настроению.
Качество снимков должно быть настолько хорошим,
чтобы при задернутых шторах экран действительно казался
небольшим окном с великолепным видом,
расстилающимся перед глазами.
Б. Условия времени — продолжительность
суггестивного воздействия варьируется в зависимости от
поставленных задач. Временные рамки сеанса гипносуггестивного
воздействия могут значительно изменяться, однако нижний
предел указать можно: общая его продолжительность, если
перед суггестором не ставится какая-либо
исследовательская задача, не должна быть меньше 30 минут. При работе
суггестора с суггерендом (суггерендами) требуется время
для предварительной настройки последнего (последних) на
успешное восприятие суггестии (предварительная беседа),
а также для гипнотического «разгона» (суггестирование
гипнотического сна и всевозможных заданий) и
последующего пробуждения (дегипнотизация).
Для овладения курсом аутогенной тренировки (AT)
вполне достаточно уделять этому в общей сложности по 30
минут ежедневно, например, 5 минут утром, 20 — днем (10 +
10) и 5 — перед сном. Количество времени не столь важно,
сколь важно качество.
В отдельных случаях ( при тяжелых неврозах)
рекомендуют продолжительный тренинг с погружением на три
часа. Такие сеансы действительно могут быть полезными:
они помогают избавиться от тягостных состояний
(тревоги, подавленности) или настроиться на что-то очень
ответственное. Отличие гинотария от суггестария заключается
в следующем. В условиях гипнотария ограничение
притока внешних раздражителей и частичное торможение коры
головного мозга представляют собой именно то сочетание
условий, при котором репродуктивные свойства
центральной нервной системы раскрываются в максимальной
степени. Различные яркие слуховые и зрительные образы
«лезут» в голову к суггеренду, калейдоскопически сменяя
друг друга. А целенаправленная суггестия активизирует
образы и представления до такой степени, что их
действенность и яркость становятся выше реальных воздействий.
В условиях суггестария сеанс суггестии проводится не в
«тепличных», а в «полевых» условиях.
Суггестия в бодрствующем состоянии или наяву
представляет собой особый вид психического воздействия
суггестора на суггеренда, при котором последний бодрствует,

116
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
не спит, ясно воспринимает и четко исполняет суггестии
первого. Со стороны это выглядит примерно так: суггестор
поднимает руку суггеренда и говорит ему: « Вы не можете
больше двигать ею!» и рука остается в каталептическом
оцепенении. Подобным образом можно суггестировать
анестезию ( обезболивание), галлюцинации, амнезию (провал в
памяти), мутацизм, ложные воспоминания, словом все, что
угодно, — с таким же успехом, как в гипнозе. И притом не
только у истеричных, но часто и у совершенно здоровых
людей.
Ведущими принципами суггестии в состоянии
бодрствования являются, во-первых, убежденность самого суггес-
тора в целесообразности и правильности того, что он
делает, и во-вторых, учет акцентуированных черт характера
испытуемого*.
Рассмотрим возможные типы акцентуаций характера
испытуемого и соответствующие им виды суггестивного
воздействия наяву. Несмотря на редкость чистых типов и
преобладание смешанных форм, различают следующие
типы акцентуаций характера суггеренда:
1. Демонстративный (истероидный) тип. Если у
суггеренда отмечается излишняя аффектация поведения,
стремление все делать «на публику», если его поведение
отличается эгоцентричностью, это дает основание
предположить наличие у него истероидных черт характера.
Важной особенностью таких лиц является не только
постоянное стремление быть на виду, поиск признания,
но и неустойчивость настроения, крайняя нетерпимость к
критике. Присутствие свидетелей вызывает у них
желание «себя показать». Лишь наедине с кем-то (суггестором)
такие люди становятся намного естественнее и способны
«раскрыться», стать контактнее. Учитывая это, при
работе с такими испытуемыми суггестию лучше проводить без
свидетелей. Если суггеренд спокоен, то во время сеанса
желательно больше обращать внимания на его хорошие
качества и успехи.
Если же суггеренд с выраженными истероидными
чертами находится в возбужденном состоянии и в
присутствии других членов коллектива его поведение приобретает
Акцентуация характера (от лат. accentus — ударение) —
чрезмерное усиление отдельных черт характера,
проявляющееся в избирательной уязвимости личности по отношению к
определенного рода суггестивным воздействиям при хорошей и даже
повышенной устойчивости к другим.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
117
некоторую театральность, вполне допустим резкий окрик
типа «Стойте!», «Сядьте!», «Тихо!», «Молчите!»,
«Неправда!» и т. п. Затем сразу же надо перейти к суггестии,
подчеркивая хорошие качества суггеренда и его успехи; речь
при этом должна звучать темпераментно (нельзя давать
опомниться), слова должны быть конкретными,
убедительными, императивными.
2. Замкнутый тип. Нередко встречаются суггеренды
молчаливые, замкнутые, подчеркивающие, что лишние
разговоры им неприятны. Скрытность нередко является
для них своего рода ширмой, за которой они прячут свою
неуверенность, робость, застенчивость. В работе с такими
суггерендами следует быть предельно лаконичными.
Суггестия должна быть четкой, опирающейся на реальные
факты, очень конкретной. Такие люди хорошо выполняют
любые волевые приказы, произнесенные уверенным тоном.
Им нравятся сильные личности, хотя они это скрывают.
3. Развязный тип. Иногда внутренняя неуверенность в
себе маскируется иначе: суггеренды становятся излишне
развязными. Следует очень внимательно подходить к
оценке этих людей, дифференцируя лиц, желающих все время
что-либо доказывать окружающим, и лиц, стремящихся
убедить в чем-то самих себя. Нельзя особенно поддаваться
мнимой веселости этих суггерендов и их
псевдообщительности. Тактика работы с такими людьми должна быть
сдержанной, предельно лаконичной, похвала скупой, и только
за конкретное выполненное дело, за достигнутый успех.
Любая чрезмерность немедленно вызовет подозрительность,
которая будет мешать решению поставленных задач.
4. Возбудимый тип. Большая сложность может
возникнуть при работе с суггерендами, отличающимися
неуравновешенным характером, склонными к импульсивным,
аффективным реакциям. Между вспышками
необоснованного гнева они могут быть излишне предупредительными,
услужливыми, старательно демонстрировать свою
преданность.
В период приступа гнева у такого суггеренда не следует
«выяснять с ним отношения», надо уметь внезапно
переключить его внимание, отвлечь от предмета возбуждения
и в момент возникшего «ориентированного состояния»
провести необходимую суггестию ровным, спокойным
голосом. Очень важно при этом сохранять определенную
«дистанцию», быть сдержанным, но настойчиво, очень упорно
проводить свои целевые установки. Следует все время иметь
в виду необходимость переключения на нейтральную тему

118
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
(создание «ориентировочного состояния») и вновь — на
интересующие и подлежащие суггестии вопросы.
5. Тревожно-мнительный тип. Среди суггерендов
могут встречаться тревожно-мнительные люди. В работе с
ними очень важно показать себя человеком волевым,
уверенным в себе, своих словах и поступках, способным
передать эту уверенность другим. Такие суггеренды очень
хорошо воспринимают слова, сказанные в спокойной
авторитетной манере, разумную похвалу их действиям и
короткую четкую инструкцию. Следует учитывать, что из-за
неуверенности в себе эти люди не в состоянии выполнять
задания, рассчитанные на длительный период. Поэтому
каждая суггестия должна быть краткой и очень
определенной. После выполнения задания надо подвести итог,
похвалить или проанализировать неудачу. Самое главное —
дать ясную, точную, новую кратковременную инструкцию.
Прямая суггестия в состоянии бодрствования (иначе
«суггестия напрямую, в лоб») осуществляется
различными методами в зависимости от личности суггеренда и его
состояния. Некоторые специалисты считают, что все виды
суггестии в бодрствующем состоянии как бы делятся на
два типа (всякое деление всегда условно, а тут тем более):
«отцовскую» и «материнскую».
«Отцовский» (императивный) метод суггестии — более
требовательный, решительный, активизирующий. Носит
авторитарный, директивный характер.
«Материнский» (кооперативный) метод суггестии —
более мягкий, обласкивающий, успокаивающий, ничего не
требующий, в основном желающий. Носит недирективный
характер.
1. Прямой императивный метод суггестии.
Императивная суггестия наяву делается эмоционально
насыщенным повелительным («внушающим») тоном, в виде
резких, коротких фраз, обычно несколько раз повторяемых.
Речь сопровождается целым потоком сигналов,
посылаемых мимикой, жестами и интонацией говорящего.
Эта рекомендация приемлема лишь в конкретных
ситуациях, когда суггеренд подавлен, не уверен в себе. Суггес-
тор в этом случае императивно говорит суггеренду
примерно следующее: «Сядь, внимательно смотри на меня, я вижу,
что ты способен это сделать, сейчас ты сделаешь
(указывается конкретное действие или задание), будешь
действовать спокойно, раскованно, смело, как положено». При
этом фиксация состояния уверенности в себе и мобилиза-

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
П9
ции («как положено») должна повторяться несколько раз.
Суггестия в состоянии бодрствования очень
эффективна сразу после сеансов гипносуттестии. Эффект
воздействия и, следовательно, повышенная настроенность на голос
суггестора могут быть использованы для закрепления
предыдущих рекомендаций с целью их конкретизации и
реализации ( типа «иди», «выполняй», «действуй» и т. п.).
Вместе с тем необходимо учитывать, что нередко сугге-
ренд может находиться в тех или иных фазовых
состояниях (чаще всего в уравнительной иди парадоксальной).
В связи с этим сильные сигналы не всегда оказываются
эффективными, более того, они могут даже вызывать про-
тивоположный эффект. Поэтому в ряде случаев следует
осуществлять суггестию достаточно императивно и
убежденно, но негромким голосом.
2. Прямой кооперативный метод суггестии.
Кооперативная суггестия наяву делается спокойным тоном, в виде
мягких, убаюкивающих длинных фраз, обычно несколько
раз повторяемых. Главная задача суггестора в этом
случае: усыпить бдительность суггеренда, очаровать его,
заворожить.
3. Тесты суггестобвльности. В настоящее время
принят ряд приемов, простых по техническому исполнению, с
помощью которых с известной степенью приближенности
удается оценивать суггестобильность субъектов перед
погружением их в гипноз.
Все приемы проверяются в бодрствующем состоянии
испытуемых с помощью немногословных, императивных
или кооперативных еуггестий (как правило, в условиях
сеанса коллективной суггестии).
А. Императивные пробы.
а) приемы падения назад.
1-й вариант (падение с касанием суггеренда). Суггестор
строит группу суггерендов перед собой в одну шеренгу.
Окинув всех взглядом и сделав пару шагов назад, он
начинает проводить следующую суггестию:
«Как только я подойду к каждому из Вас...
И прикоснусь пальцами ко лбу...
Вы начинаете падать назад... Назад...
Приготовились... (далее суггестор начинает обходить
шеренгу суггерендов, останавливаясь перед каждым и
касаясь правой рукой его лба).
Падаешь... Назад.... Назад..... Назад.... Пошел... Пошел...
Пошел...

120
психологический гипноз наяву
Падаешь... (суггеренд падает спиной на палас,
поддерживаемый сзади страхующим)
И расслабляешься сразу же...
Так... Приготовились... (подходя к другому суггеренду)
Пошел... Назад... Назад... Падаешь... (суггеренд
падает)
Не бойся... Спокойно... Спокойно... (подходя к
очередному суггеренду)
Падаешь... (суггеренд падает) Очень хорошо...
Падаешь... Падаешь... Не бойся... Падаешь... (подходя
к последнему суггеренду — тот падает)».
2-й вариант (падение без касания суггеренда). В тех же
условиях суггестор суггестирует следующее:
«Я подойду к каждому из Вас...
И как только я подойду...
Начнется падение назад...
Туда... К стене... Туда...
Внимательно смотреть мне в глаза...
Падение назад...
Смотреть внимательно-внимательно...
Падение назад... Назад... Назад».
3-й вариант (падение от ближних пассов). Суггестор
выстраивает перед собой шесть суггерендов и проводит
следующую имаго-суггестию*:
«Трое человек становятся передо мной...
Трое — позади них...
Впереди стоящие, оглянитесь —
Видите, Вас страхуют...
На случай вашего падения назад...
Сосредоточьтесь, пожалуйста...
На следующем образе:
Вы как бы одеты в одежду...
Выполненную из металла...
Вы как бы одеты в латы...
Представьте, что мри руки —
Это сильные магниты...
Как только я касаюсь Вас...
Вас отталкивает назад...».
* Имаго-суггестия (от лат. imago — образ, подобие) — особая
разновидность суггестии наяву, при которой суггеренд
мысленно воспроизводит образы суггестируемых ему состояний.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ 121
Затем суггестор проводит ладонью правой руки за
головой вдоль темени, затылка и шеи суггеренда ближний пасс
вниз-назад, а ладонью левой руки — вдоль груди и правой
руки суггеренда ближний пасс вниз-вперед, с
последующей бесконтактной фиксацией лба суггеренда. При этом
возникают легкие покачивания назад суггеренда за счет
идеомоторных представлений последнего. Далее суггестор
велит суггеренду смотреть ему в глаза, а сам, пристально
фиксируя его взглядом суггеренда, проводит ладонями
обеих рук ближние круговые пассы вдоль висков
испытуемого с небольшой тенденцией этих движений оттянуть
последнего назад. Такие манипуляции суггестор проводит
последовательно со всеми суггерендами. В результате
испытуемые один за другим откидываются назад, на вытянутые
руки страхующих.
4-й вариант (падение от дальних пассов). Суггестор
отходит на 2,5-3 м от предыдущей тройки суггерендов и,
подав вперед ладонь правой руки, проводит сдедующую
имаго-суггестию:
«Сосредоточьтесь на точке...
Расположенной на ладони...
Моей правой руки...
И представьте...
Что Ваш взгляд —
Это луч лазера...
Который прорезает...
Прожигает эту точку на ладони...
Сам сходит в нее...
Как только я буду приближаться к Вам...
Вы почувствуете...
Легкое давление в области лба...
И своеобразная воздушная подушка...
Как бы оттолкнет Вас назад...
На вытянутые руки страхующего...».
Суггестор делает несколько Шагов вперед по
направлению к тройке суггерендов, держа перед собой раскрытую
ладонь своей правой руки. Те падают назад.
5-й вариант (падение от хлопка). Суггестор подходит к
суггеренду, кладет ему на виски свои ладони, а большими
пальцами обеих рук делает дугообразные движения по ходу
лба испытуемого, пристально фиксируя последнего. Затем
суггестор резко отрывает свои руки от суггеренда и
хлопает пальцами правой руки по лбу последнего, делая
ближний пасс рукой книзу и говоря при этом:

122
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
«Так... Спокойно... Спать!!!
Слать говорю...
Пошел назад... Падай!!!
При этом суггеренд падает назад на вытянутые руки
.страхующего.
6-й вариант (падение на счет). Суггестор стоит на
расстоянии 2,5 — 3 м от тройки суггерендов и внушает
следующее:
«Сейчас я сосчитаю до трех...
И на счет «три»...
Вы упадете назад...
Один... Два... Три...»
Суггестор пристально фиксирует глаза суггерендов. На
счет «три» те падают назад на вытянутые руки
страхующих.
б) приемы падения вперед.
1-й вариант (падение от ближних пассов). Суггестор
подходит к суггеренду, кладет ему на виски свои ладони,
пристально фиксирует взглядом последнего. Затем он
резко отрывает руки и, поместив его голову между своими
руками, как между полюсами магнита, делает ближний
прямой пасс двумя руками на себя вдоль висков суггерен-
да. При этом он приказывает суггеренду:
«Пошел на меня!!!»
Суггеренд падает на вытянутые руки суггестора.
2-й вариант (падение от дальних пассов). Суггестор
стоит на расстоянии 2,3-5 м от суггеренда и, держа свою
правую руку горизонтально вверху, а левую руку —
горизонтально внизу перед собой, внушает суггеренду следующее:
«Теперь Вы...
Подойдите ко мне...
Смотрите только на меня...
Видите только мои глаза...
Слышите только мой голос...
Внимание... Тянет вперед... Тянет вперед...
Тянет... Тянет...»
При этом суггестор подтягивает свои вытянутые вперед
руки к себе, словно увлекая невидимыми нитями
суггеренда вперед.
в) прием раскачивания.
Суггестор стоит на расстоянии 1—1,5 мот суггеренда и,
держа свою правую руку перед собой, проводит
следующую имаго-суггестию:

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
t23
«Представьте, что моя правая рука — магнит...
Когда я буду приближать ее к Вам...
Вас оттолкнет назад,..
Когда удалять...
Потянет вперед...»
Далее суггестор проводит все вышеописанные
манипуляции с суггерендом, и тот начинает раскачиваться.
г) прием раскручивания. Суггестор усаживает
испытуемого на стул перед собой и, возложив свою правуїа руку на
голову последнего, внушает суггеренду следующее:
«По мере того как я буду...
Отклонять Вашу голову назад и вперед...
А затем раскручивать ее в обе стороны...
Вы будете постепенно погружаться...
В гипнотический сон...»
Далее суггестор отклоняет рукой голову суггеренда
сначала до отказа назад, затем до отказа вперед, после чего
раскручивает ее сначала по часовой стрелке, затем против
часовой стрелки, суггестируя при этом следующее:
«Отключился быстро... Отключился...
Глаза закрылись... Поплыл...
В голове туман... тепло.... тяжесть...
Неудержимо клонит в сон...
Спать... Спать... Спать...»
С последними словами суггестора суггеренд впадает в
гипнотическое состояние.
д) суггестия расходящихся рук. Суггеренд лежит на
кушетке. Его руки сложены на животе. Суггестор стоит
неподалеку и проводит следующую суггестию:
«Закройте глаза... Расслабьтесь...
Забудьтесь... Выбросите всякие мысли из головы...
Руки расходятся... Расходятся... Расходятся....
И... Падают... Падают.... Падают вниз...»
е) суггестия сцепленных скованных рук.
1-й вариант (прямой контактный «замок» рук в
положении сидя, руки перед собой). Суггестор проводит
суггеренду следующую суггестию:
«Садитесь в кресло... Сложите руки в «замок»...
(суггестор подходит и обеими руками обхватывает «замок»
суггеренда — правой рукой сверху, левой рукой снизу).
Сожмите их сильно-сильно!.. Очень сильно!
Максимально сильно!.. Еще сильнее!..

124
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Крепче!.. Крепче!..
Сожмите руки крепко-крепко!.. Очень крепко!..
Крепче, чем прежде!.. Крепче, чем когда-либо!..
Сейчас я начну считать до семи...
И на счет «семь»...
Вы не сможете разжать Ваши пальцы...
Я начинаю считать...
Один!.. Ваши пальцы... сжимаются между собой...
Сжимаются между собой все крепче и крепче...
Два!.. Напряжение в руках нарастает... усиливается...
Три!.. Мышцы напрягаются... Сильнейшее напряжение
в руках...
Четыре!...Ваши мышцы становятся как единый
монолит...
Руки крепко-крепко сжаты между собой... (суггестор
убирает свои руки с «замка» суггеренда)
Пять! Шесть! Семь!... Не можете разжать!... Не можете
разжать!...
Как бы Вы ни старались — Вы не можете разжать!...
При всем желании Вы не можете разжать!...
Ваши пальцы как бы парализованы!...»
Далее суггестор предлагает суггеренду разжать руки
самостоятельно. Если у того не получается, он подходит к
нему вновь, обхватывает своими руками его «замок» и
проводит следующую «освобождающую» суггестию:
«Смотреть мне в глаза...
Сейчас... Я начну считать до пяти...
И на счет «пять», Вы свободно и легко...
Разожмете свои пальцы...
Раз. Мышцы расслабляются...
Напряжение в руках....ослабевает...
Два, Три, Четыре...
На счет «пять» Вы свободно и легко...
Разжимаете ваши пальцы...
Пять... Пробуйте разжать ваши пальцы... (суггестор
убирает свои руки с «замка» суггеренда)».
Суггеренд разжимает пальцы рук.
2-й вариант (прямой бесконтактный «замок» рук в
положении сидя, руки перед собой). Суггестор внушает
следующее:
Садитесь в кресло... Прекратили разговоры...
Руки положили на колени... Согнули в локтях перед
собой... Ладони раскрыты... Сожмите их в «замок»...

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ 125
Смотрите мне в глаза... или на «замок»...
Суггестируйте себе следующее...
Ваши руки сжимаются все крепче и крепче...
И Вы утрачиваете способность...
По собственному желанию разжать их...
Ваши руки срослись... Они крепко скованы...
Связаны... Склеены... Сбиты...
Не можете ими шевелить...
Пальцы скрутило в судороге....
Думайте об этом... Размышляйте об этом...
Сейчас я сосчитаю до десяти...
И на счет «десять»... Вы не сможете их разжать...
Раз...Два... Три... Четыре... Пять...
Попытайтесь разжать ваши руки...
Попробуйте разжать сами...
Не получается... Вы видите...
Что не можете этого сделать...
Они сжаты настолько крепко...
Что Вы сможете разжать их...
Только после моего указания...
Не пытайтесь разжать руки сами через силу...
Если у Вас легкая каталепсия... Этого лучше не делать...
Теперь я могу сделать с вами все что хочу...
Вы утрачиваете способность...
Подняться с места по собственному желанию...
Пройтись по комнате...
Все тело сковано... Вы в моей власти...»
Если суггеренд не может самостоятельно разжать свои
руки, то суггестор подходит к нему, просит смотреть ему в
глаза, вслух произносит: «Раз... Два... Три...», —
одновременно поддерживая «замок» снизу левой рукой, а правой
нанося при этом три легких удара сверху (сбоку) ребром
ладони по середине «замка», и «замок» распадается.
3-й вариант (прямой бесконтактный «замок» рук в
положении лежа, руки перед собой). Несколько испытуемых
укладывают в гипнотарии с таким расчетом, чтобы они
лежа могли видеть друг друга. Затем им предлагается
согнуть руки в локтях, прижать (без напряжения) локти к
бокам туловища, а кисти поставить так, чтобы концы
пальцев отстояли друг от друга на 5-10 см и находились на
расстоянии 20-30 см от лица, и неотрывно смотреть на
пальцы. После этого суггестор начинает внушать, что как
только он начнет считать от 1 до 20, гипнотизируемые
почувствуют, как пальцы непреодолимо станут притягивать-

126
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
ся друг к другу, как будто между ними включится магнит
большей силы или начнет сокращаться сильная пружина.
Дальше суггестируется, что с каждым счетом пальцы
приближаются друг к другу, встречаются, начинают
переплетаться в «замок» и, наконец, склеиваются.
В подавляющем большинстве случаев эта проба
приносит хороший результат, создается хороший фон для
дальнейшего гипнотического воздействия. И не только дает
представление о степени суггеетобильности испытуемого,
но и в значительной степени повышает ее.
4-й вариант (прямой бесконтактный «замок» рук в
положении сидя, руки за головой). Суггестор внушает сугге-
ренду следующее:
«Садитесь в кресло... Соедините руки в «замок»....
Положите их на затылок... Откиньте голову назад...
Глаза на меня... Спать!... Спать!...
Руки сжимаются... Сжимаются все крепче...
Раз... Два... Руки сжаты...
Три... Четыре... Не можете ими шевелить...
Пять... Шесты.. Руки срослись— Они одеревенели...
Семь... Восемь... Пальцы налились кровью...
Они стали похожи иа тяжелые раскаленные прутки...
Девять... Десять... Нет сил... Нет возможностей...
Их разъединить...
Пробуйте разжать ваши пальцы...
Вы сможете это сделать...
Только по моей команде...»
Затем суггестор суггестивным образом «освобождает»
руки испытуемого от «замка» по вышеописанной схеме.
5-й вариант (обратный бесконтактный «замок»рук в
положении сидя, руки перед собой). Суггестор проводит
следующую суггестию,
«Садитесь в кресло... Крепко сожмите руки в «замок»...
Выжмите... Выверните их перед собой...
Смотрите на свои пальцы!... Не можете ими шевелить!..
Суггеетируйте себе...
Мои руки стиснуты... Связаны.... Скованы...
Я не могу самостоятельно их разжать...
Повторите так четыре раза...
Неотрывно смотря на свои руки...
Я считаю...
Один... Два... Три... — Двадцать один...
Представьте... что ваши руки...

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
127
Это сросшиеся корни двух деревьев...
Двадцать два... — Тридцать...
Ваши руки...
Это два притянутых магнита...
Вы не можете их разжать...
Попытайтесь...
Бес-по-лез-но...
Только я могу освободить Вас...»
Далее суггестор «освобождает» руки суггеренда от
«замка» по образцу предыдущего случая.
6-й вариант (прямой бесконтактный «замок» руки в
положении сидя, рука перед собой). Данная суггестивная
проба проводится в трех модификациях.
1) Суггестор предлагает суггеренду сжать руку в кулак.
При этом внушает, что пальцы его руки скованы и
раскрыть кулак невозможно.
2) Суггестор предлагает суггеренду положить руку на
голову (на стол) или присланить ее к стене. При этом
внушает, что рука оцепенела и прилипла к голове (столу,
стене), и суггеренд сам уже не в силах оторвать ее.
3) Суггестор предлагает суггеренду обхватить двумя
пальцами руки (большим и указательным) мочку уха. При
этом он внушает испытуемому следующее:
«Вы не можете оторвать пальцы от мочки уха...
Они крепко скованы... Приклеены... Пригвождены...
У Вас нет ни сил, ни желания это сделать...
Полное освобождение наступит только после моей
команды...»
Далее суггестор суггестивным образом «освобождает»
руку суггеренда от «замка» но вышеописанной схеме.
ж) суггестия одеревеневших рук.
1-й вариант (одеревенение обеих рук). Суггестор
внушает тройке суггерендов следующее:
«Согните руки в локтях перед собой... Ладони
раскройте...
Всем троим сделать пальцы такими твердыми...
Будто это гвозди... Вбитые в дерево...
Пальцы сделались такими твердыми...
Будто это гвозди... Вбитые в дерево...
Я проведу по ходу нервов рук...
Смотреть на меня...
И скажу слово «Раз!...»
Пальцы... Одеревенеют...

128
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Я говорю «Раз!...»
Смотреть на левую и правую руку...
«Раз!...»
Смотреть на левую и правую руку... (далее суггестор
подходит к каждому суггеренду по очереди).
А теперь власть над твоими руками...
Переходит ко мне... Я их...
«Два!»... Смотри на руки...
Ты ими не можешь шевелить...
«Два!»... Смотри на свои руки...
Не можешь ими шевелить...
На меня, на меня, на меня...
Не пугайся...
«Два!».. Смотри на руки...
Временно, временно...
Временно власть над руками... У меня...
Что это такое?..
Это состояние, вызванное словом...
Руки на месте... А работать ими нельзя...
Не по-лу-ча-ет-ся... Я снимаю это торможение...
Подходя к каждому из Вас по очереди...
Сначала с левой руки...
Говоря «Три!»... Левая возвращается к Вам...
А правая остается... Правая остается...
А левая возвращается... Возвращается... Возвращается...
«Три!»... Работает... (суггестор правой рукой толкает
левую руку первого суггеренда вниз)
«Три!»... Работает...(суггестор правой рукой толкает
левую руку второго суггеренда вниз)
«Три!»... Работает... (суггестор правой рукой толкает
левую руку третьего суггеренда вниз)
Состояние напряженности с другой руки...
У Вас снимается...
Со словом «Четыре!»...
Когда я скажу «Четыре»...
И хлопну в ладоши...
Я говорю) «Четыре!»... (суггестор хлопает в ладоши)
Руки сомкнулись... Поработать... Встать в строй...»
2-й вариант (одеревенение одной руки). Суггестор
внушает тройке суггерендов следующее:
«Встаньте... Ноги вместе...
Поднимите правую руку вверх...
Кисть откиньте назад...
Посмотрите на вашу руку...

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
129
Закройте глаза...
Сейчас я положу в вашу руку предмет...
По мере моего счета до десяти...
Вы ясно, отчетливо обнаружите его в вашей руке...
Один!... Вы чувствуете, как на вашу ладонь...
Положили что-то тяжелое...
Два!... Этот предмет сильно давит вниз...
Три! Ваша ладонь греется...
Вы чувствуете тепло...
Четыре!... Тепло распространяется далее по руке вниз...
Пять!... Вся тыльная сторона ладони...
Шесть!.. Вы ясно чувствуете контуры предмета...
Семь!... Рука все сильнее сжимает его...
Восемь!... Пальцы крепко-крепко держат предмет...
Девять!... Кисть оцепенела...
Десять!... Не можете опустить руку...
Она застыла в воздухе...
Кто не может опустить руку...
Сядьте на стул...
Сейчас... Я сосчитаю до трех...
Прикоснусь к вашей руке...
И она опустится вниз...
Раз... Два... Три...
Рука опустилась вниз...»
з) суггестия раскрытого рта и высунутого языка. Суг-
гестор внушает суггеренду, что тот не может самостоятельно
закрыть свой рот и убрать назад высунутый до самых
«корней» язык.
и) суггестия молчания и неподвижности. Суггестор
сажает суггеренда на стул сбоку от себя. Он отклоняет назад
голову испытуемого и суггестирует ему следующее:
«Закройте глаза...
И думайте о моих словах...
У Вас пересохло в горле...
Сухость во рту нарастает... Усиливается...
Тяжело говорить...
Речь отказывает... Речь мешает...
Я отсекаю ваши голосовые связки (суггестор проводит
указательным пальцем правой руки по горлу суггеренда)
У Вас пропал голос... Отнялась речь...
Вы не можете произнести больше ни единого слова (суг-
геренд безуспешно дергает головой, шевелит, губами)
Остановились... Замерли... (суггеренд застывает как
вкопанный)».
•5. Зак. № 123

130
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯ8У
к) идентификация суггестированных запахов- Суггес-
тор внушает суггеренду следующее:
«Сейчас... Я проведу с Вами такой эксперимент...
Вот три пробирки... В одной — вода... В другой —-
керосин...
В третьей — духи...
Укажите мне пробирку с керосином...»
Так как во всех трех пробирках вода, идентификация
проверяемого на суггестобильность того или иного запаха
будет свидетельствовать о его податливости словам суггес-
тора.
Б. Кооперативные пробы.
а) прием «маятник». Базируется на использовании
идеомоторных представлений.
1-й вариант «яблоко» — (участвует один суггеренд). Суг-
гестор внушает ему следующее:
«Встаньте... Ноги вместе...
Смотрите вперед вдаль в одну точку...
Впивайтесь в нее взглядом...
Руки опущены вниз... Расслаблены...
Как только я хлопну в ладоши...
Закройте глаза...
На следующий хлопок...
Откройте глаза...
И вновь смотрите на точку... (суггестор производит три
раза по два хлопка; интервалы между хлопками — 6 сек)
Представьте... Что Вы в саду...
Поднимите правую руку вверх...
Поднимитесь на носки...
Сорвите яблоко...
Не опуская руки, держите яблоко...
А теперь... Подобно маятнику... Китайскому
болванчику...
Начинайте раскачивать руку с яблоком...
Влево-вправо... Влево-вправо...
Когда я буду хлопать в ладоши...
Рука с яблоком замирает...
При следующем хлопке...
Вновь раскачивается... (суггестор производит пять раз
по два хлопка; интервалы между хлопками — 6 с)».
У лиц с повышенной суггестобильностью в результате
выполнения этого приема взгляд быстро тускнеет, а рука
как бы плавает в воздухе отдельно от тела. Они
затрудняются опустить руку вниз.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
131
Суггерендам, которые не могут опустить руку вниз
самостоятельно, суггестор проводит следующую
«освобождающую» суггестию:
«Сядьте на стул... Держа яблоко в руке...
А теперь... Встаньте со стула... Поднимитесь на
носки...
И повесьте яблоко обратно на ветку...
Все... Рука свобод на... Опустите ее вниз...»
2-й вариант («влюбленные» — участвуют два суггерен-
да). Два суггеренда противоположного пола стоят,
прижавшись боком друг к другу. Кисти их рук сжаты в кулак.
Крайние руки подняты над головой. Глаза закрыты.
Суггестор внушает им следующее:
«Представьте большой космический маятник...
Подвешенный к луне...
Этот маятник раскачивается...
Раз... Два... Раз... Два...
Вскоре качания парочки оживляются.
3-й вариант («пятерка» — участвует пять суггерендов).
Три суггеренда стоят, прижавшись боком друг к другу.
Позади них расположились еще двое. Они положили свои
руки на смежные плечи впереди стоящих. Содержание
суггестии и суггестивный эффект аналогичны
предыдущему случаю.
4-й вариант («березка» — участвуют 10 и более
суггерендов). Суггестор внушает десяти (или более)
суггерендам следующее:
«Сейчас... Я проверю вашу способность к
аутосуггестии...
Внимательность... И умение слушать...
От Вас требуется только полная тишина — 5-10
минут...
Все встали друг за другом...
Положили обе руки на плечи впереди стоящего...
Слегка согнули их...
Успокоились... Расслабились...
Пятки сложили вместе...
Выпрямились... Закрыли глаза...
Откинули голову назад...
Никаких посторонних мыслей в голове...
Замерли...
А теперь пофантазируем...

132 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Сосредоточились на образе...
Представьте... Что перед Вами большая-большая
стена...
Вы молодая, стройная, гибкая, раскидистая береза...
Наверху большое облако...
Солнце светит сверху... Оно большое...
Солнце греет ваши веточки... Вашу глянцевую листву...
Вы чувствуете... Как прогревается ваш ствол...
Крона...
Руки... Все тело... Разогрелись...
Вы растете все выше и выше...
Тянетесь к этому солнцу вверх... (некоторые суггерен-
ды под действием идеомоторных представлений встают на
цыпочки)
Внимание!...Подул ветер... Сильный ветер...
И наши березы закачались...
Все вместе... В одну сторону...
Вперед... Назад... Вперед... Назад...
А теперь хаотично... Сами по себе....
В разные стороны... (суггестор становится перед
колонной суггерендов и начинает дистанционно и бесконтактно
раскачивать ее своей правой рукой)
Ваши мысли далеко... В голове пусто...
Ничто Вас не волнует... Не тревожит...
Не беспокоит...
Руки отяжелели... Сильно отяжелели...
Стали тяжелыми... Свинцовыми...
Они сваливаются... Падают вниз с плеч соседей...
Ух! Как они отяжелели... (у некоторых суггерендов руки
падают вниз)
Теперь... Ноги ваши также становятся тяжелыми...
Наливаются свинцом... Тяжелеют...
Прогибаются в коленях...Проседают вниз...
Вас тянет вниз... Вы приседаете...
Так и замерли... (некоторые суггеренды приседают)».
С той частью суггерендов, которые уснули, застыв в
неудобной позе, или лунатично шатаются по необозначен-
ной траектории, суггестор продолжает работать дальше,
притворщиков просит удалиться.
Далее он продолжает:
«Встали... Откинули голову назад...
Ваши руки становятся пуховыми... Легче пуха...
Они поднимаются вверх... Смотрите вверх...
В ваших руках Вы держите...
Много больших, легких, радужных шаров...

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
133
Они тянут Вас вверх...
Поднимаются выше... Выше...
Как их много!... Они отрывают Вас от земли... (сугге-
ренды начинают прыгать и шататься, как бы поддаваясь
натиску шаров)».
б) прием «тормоз». Позволяет оценить суггестобиль-
ность суггеренда при его пробном усыплении.
1-й вариант («опрокидывание»). Суггестор сажает
суггеренда на кушетку спиной к себе, просит его
расслабиться и сосредоточиться на мысли о сне. Через некоторое
время он кладет свою теплую левую руку ему на затылочную
область, а 2-3 пальца своей правой руки — на лоб. Затем
ладонь левой руки скользит, плавно, медленно сползает с
затылка суггеренда вниз до лопаток и далее, двумя —
тремя пальцами правой руки суггестор производит легкое, но
ощутимое давление на область лба так, чтобы подбородок
испытуемого поднялся вверх и он начал опускаться и
ложиться на кушетку головой вниз. При этом надо
медленно, монотонно, уверенно говорить суггеренду, что его все
больше и больше тянет вниз, что он уже падает, и
двумя — тремя пальцами руки (с упором в области лба) и
левой рукой (с упором в области лопаток) медленно
откидывать испытуемого на кушетку. Затем резким
повелительным окриком «Спать!» суггестор погружает
суггеренда в гипнотический сон.
2-й вариант («отяжеление»). Суггестор просит суггеренда
сжать руку в кулак, согнуть ее в локте и опереть этот
кулак на подставленную под него ладонь суггестора,
лежащую на столе. Суггестор предлагает суггеренду
сосредоточиться на мысли о сне. Через некоторое время он убирает
(резко или плавно выдергивает) свою руку из-под кулака
суггеренда. Возможны два варианта реакции последнего.
1. Испытуемый, хорошо заторможенный или
незаторможенный, расслабленно уронит свою руку на стол,
словно налитую свинцом.
2. Испытуемый, плохо заторможенной или
незаторможенный, после убирания руки суггестора нечюзволит своей
руке упасть на стол, а, напрягая мускулы, поднимет,
резко отдернет свою руку слегка вверх и оставит ее на
некотором расстоянии от стола в напряженном состоянии.
В первом случае испытуемый гипнабилен, во втором —
негипнабилен.

134
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
3-й вариант («отрывание»). Суггестор предлагает суг-
геренду подать вперед свою левую руку (кисть раскрыта,
ладонь обращена вниз), а свою правую руку сжать в
кулак, приложив большой палец правой руки к тыльной
стороне ладони левой руки. После этого суггестор считает до
трех. На счет «Три» суггеренд должен оторвать большой
палец правой руки от ладони левой руки. Счет «Раз», «Два»
суггестор произносит ровным монотонным голосом, а счет
«Два с половиной» выкрикивает. Если суггеренд не
оторвал правую руку от левой, то он достаточно заторможен,
а значит, гипнабилен.Если же он оторвал правую руку от
левой, то недостаточно заторможен, а значит, негипнаби-
лен.
4-й вариант («гипноскоп»). Иногда для оценки гипна-
бильности испытуемого применяют специально
сконструированный прибор — «гипноскоп». Он состоит из двух
штанг, расположенных под прямым углом, подставки и
шарика, подвешенного на веревке. Суггестор отводит этот
маятник на максимальное расстояние от положения
равновесия и предлагает суггеренду внимательно следить за
его качаниями. Когда последние начнут затухать, то и
движения глаз достаточно гипнабильного суггеренда, как
правило, затухают, у него появляется усталость во взоре.
У негипнабильного суггеренда интенсивность движений
глаз остается неизменной.
Следует отметить условность и относительность данных,
получаемых при вышеописанных пробах, однако иногда
они хорошо передают суггестобильность того или иного
испытуемого и поэтому могут быть рекомендованы.
В работе с суггерендами иногда весьма эффективной
(особенно когда речь идет о лицах с повышенной суггестобиль-
ностью, ипохондрической или истероидной наклонностью)
бывает косвенная суггестия. Под ней понимают
назначение слабого паллиативного средства или какого-либо
гимнастического упражнения при одновременном упоминании
(как бы между прочим) о большом эффекте данного
препарата или метода. В результате такой завуалированной
суггестии у суггеренда наступает заметное улучшение
самочувствия. В этом заключается плацебо-эффект. Плацебо —
это нейтральный препарат, лишь внешне напоминающий
настоящий. К категории плацебо можно отнести
практически любой талисман или святыню, одно прикосновение
к которым заметно влияет на психофизическое состояние
суггеренда.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
135
Косвенные суггестивные воздействия психически
опосредуют конкретные раздражители первой сигнальной
системы, а именно нейтральные для данного состояния сугге-
ренда материальные факторы, такие, например, как вода,
мел и т. д. В тех же случаях, когда применяется реально,
но слабо действующее на данные явления вещество,
действие его усиливается суггестией (или аутосуггестией), т. е.
потенцируется. Такие суггестии называются «чреспредмет-
ными».
Между тем можно опосредовать и потенцировать
раздражения не только предметно первосигнальные, но и вто-
росигнальные, осуществляемые через идею. Эти
раздражения суггестор может опосредовать и потенцировать прямо
в ходе обычного бытового разговора, т. е. в процессе
общения.
Различают следующие виды косвенной суггестии,
опосредующей и потенцирующей второсигнальные агенты.
1. Ассоциативная суггестия основана на связях слов
по смежности, сходству или контрасту. Суггестор в
разговоре с суггерендом акцентирует его внимание на
определенных идеях, сцепленных с ассоциативными связями с
теми идеями, которые требуется косвенно суггестировать.
Например, если суггестор во время сеанса упомянул слово
«стол» («шар», «грязь»), то тем самым суггеренд будет
приведен к мысли о слове «стул» (по смежности слов
«стол» — «стул») или о слове «мяч» (по сходству слов
«шар» — «мяч» ), или о слове «чистота» (по контрасту
слов «грязь» — «чистота»). Слово «деньги» имеет
максимум ассоциативных связей, поэтому для некоторых сугге-
рендов это огромный сутгестирующий фактор.
2. Информационная суггестия опирается на способность
средств просвещения (литература, кино, радио,
телевидение и т. п.) влиять на внутренний мир личности.
Суггестор в разговоре с суггерендом знакомит его с содержанием
какого-либо литературного произведения
(художественного фильма, радио- или телепередачи и т. п.), косвенно
связанного с содержанием суггестии. Эта информация
оформляет смутные подсознательные переживания суггеренда
на языке сознания и подводит последнего к мысли о
необходимости совершить запланированное суггестором
действие. Средства просвещения как бы помогают суггеренду
вспомнить витавшую в его голове идею.
3. Аффектационная суггестия основана на
повышенной суггестобильности лиц, находящихся в состоянии
аффекта. Суггестор в разговоре с взволнованным суггерен-

136
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
дом пытается как-то успокоить его, завоевывая его
внимание, а затем после небольшой паузы дает императивный
или кооперативный «совет», косвенно связанный с
состоянием суггеренда и содержанием суггестии. Этот «совет»
как раз в данном случае имеет наибольшую силу, т. к. под
влиянием аффекта бдительность суггеренда усыплена.
4. Комплиментарная суггестия базируется на
способности некоторых людей «таять как снег, едва их слегка
обдадут теплом». Суггестор выслушивает очередное
высказывание суггеренда, а затем начинает напористо
расхваливать последнего, делать ему комплименты, одновременно
аплодируя его словам, хлопая ему по плечу, пожимая руку.
Например: «Дима — ты гений!.. С тобой приятно иметь
дело... Ну ты силен!... Даешь, старик!.. Здорово!..» Такая
техника обработки сознания суггеренда на языке
профессиональных вербовщиков называется «бомбардировкой
любовью». Чрезмерное восхваление суггестором
суггеренда создает у последнего представление о своем
«суперменстве» и позволяет суггестору косвенно внушить ему
заранее запланированные поступки.
5. Вопросная суггестия основана на том, что каждый
ответ суггеренда на вопрос суггестора подготавливает
почву для следующего вопроса. Суггестор задает суггеренду
вопросы и, получая ответы на них, подводит того
дальнейшими вопросами к заранее запланированной мысли,
косвенно связанной с темой разговора и содержанием
суггестии.
Суггестия .— это частный случай общения. В процессе
общения мы все прямо или косвенно влияем друг на
Друга. Вот почему суггестору крайне важно познать все
закономерности человеческого общения. Это знание даст ему
внутреннюю свободу в общении и позволит «вплетать в
ткань разговора» с суггерендом всевозможные косвенные
суггестии.
Итак, мы познакомились со взглядами Московской
школы гипноза на суггестию. Как видим, в них есть
серьезное отличие от моего понимания этого феномена.
Г.Гончаров более жестко привязывает феномен суггестии к
феномену межчеловеческого общения и лично к человеку и
это роднит его взгляды с Американской школой гипноза
М.Эриксона.
С учетом тематики нашей книги рассмотрим коротко
некоторые закономерности внушающего воздействия
одного человека на другого:

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ 137
Наиболее эффективным является мысленное силовое
внушение через бессознательное. В этом случае сознание
обучающего и ученика переводится в особый режим
работы по специальной психотехнике, которая
рассматривается в разделе о телепатии. В случаях, когда ученик или
группа слушателей не владеют необходимой
психотехникой, следует при помощи специальных приемов
психологического воздействия добиться у них заторможенного,
максимально суженного сознания. Такое сознание
достигается при СК. Наличие суженного сознания отмечается у
астеников, у некоторых глубоко религиозных и суеверных
людей, у лиц, ослабленных соматическими
заболеваниями, и др., а также у лиц, находящихся в удобной,
располагающей ко сну позе, особенно, если усилить эффект
вызыванием чувства глубокого внутреннего покоя и
умиротворения, приятной тяжести и тепла во всем теле,
спокойного дыхания, сопровождаемого мерным звуком,
утомлением глаз и т. д. Способствует сужению сознания и
утомление, наступающее в вечернее время, а также пасмурная
или дождливая погода, слабая освещенность (полумрак или
свет синей лампы).
Технической основой внушения является умело
выстроенная игра на развитом воображении и чувстве веры,
поэтому внушаемость выше у тех, кто живо и активно
включается в предлагаемую игру и старательно играет
предлагаемую роль. Благодаря эмоциональной поддержке
воображение разыгрывается настолько, что легко удается
внушить установку на любой психофизиологический сдвиг в
работе организма отдельного человека или целой группы
людей. От развитости воображения зависят достоверность
и качество внушения, особенно, если оно обеспечено
устойчивым вниманием, достаточно хорошо работающей
памятью и необходимым некритическим уровнем восприятия.
Внушение эффективнее, когда оно имеет
эмоционально-смысловую насыщенность и сопровождается
соответствующей мимикой, жестами и интонацией. Причем
«ключевые» слова внушающий должен произносить четче, резче,
напряженнее, эмоционально насыщеннее и обязательно в
повелительной форме. Классическим примером такого
внушения может служить манера древнерусских жрецов
произносить заклинания.
Непрямое внушение сильнее прямого, если внушаемые
представления или действия не встречают сопротивления
или даже поддерживаются и усиливаются учеником
благодаря его опыту. Поэтому косвенное внушение с отстав-

138
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
ным эффектом, к тому же потенцированное по ходу
ожидания результата подтверждающими воздействиями, очень
эффективно. Так, например, если ученик знает, что при
помощи магнита можно снять боль в коленном суставе, то
внушение типа «сейчас я прикладываю к колену
лечебный магнит и через 2 минуты он снимет боль»
срабатывает лучше, чем внушение «сейчас я сосчитаю до пяти и
боль в колене пройдет». Таким образом, надо снижать
порог противодействия, используя психологические приемы,
незаметно включающие в игру с целенаправленным
сценарием личность конкретного ученика (его взгляды, опыт
и мироощущение), как бы подыгрывая ему.
Внушаемость выше у детей 6-12 лет, особенно у
девочек, причем внушающее воздействие будет сильнее, если
оно подкреплено уже имеющимися представлениями, а
также если эти представления приняты или желательны
для данного ученика. И, кроме того, чем полезнее и более
ожидаема внушаемая информация, тем авторитетнее для
ученика личность обучающего.
Природа феномена внушаемости лежит в предсоциаль-
ной жизни древнего человека (архантропа),
унаследовавшего свою биологическую зависимость от «стадного
чувства» и чувства автоматического подчинения более
опытному вожаку в стаде предлюдей, которые жили обычно
по 20-30 особей с жестко установленным лидерством
вожака.
Усиливает внушаемость вера в могущество тех или иных
воздействий или вера в могущество лица, их
осуществляющего. Поэтому предварительная демонстрация
«чудесных» явлений значительно укрепляет веру в ожидаемое
внушение. Повышают степень вербального внушения и
соответствующие прикосновения к ученику — пожатия,
поглаживания, легкий массаж и др. Последовательность,
целенаправленная многократность воздействий также
способствует повышенной внушаемости.
Действенности внушения служит придание внушаемой
информации оттенка сугубой фактичности и
подлинности, для чего постоянно делаются ссылки на авторитеты,
печать, телевидение, приводятся яркие, убедительные
факты, сообщаются фамилии, адреса и т. д.
Замечено, что внушаемость повышается в состоянии
эмоционального возбуждения и страстного ожидания чуда.
Чем выше вера и доверие, тем сильнее внушаемость.
Внушение через чувства сильнее, через логические
умозаключения.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
139
Внушение намного эффективнее, когда воздействие
оказывают не на одного человека, а на большую массу людей.
Причем если аудитория собралась не в первый раз и
эмоционально возбуждена, то внушение более действенно.
Таким образом, внушаемость в группе повышается и чем
больше группа, тем лучше, так как начинают работать
взаимовнушаемость и подражание, особенно, если в группу
внедрены «специальные» люди. В большой массе людей
происходит психологическое заражение, причем
признаки внушаемых ощущений ярче, когда именно однородные
ожидания достигают крайнего напряжения. При
коллективном внушении внушаемость отдельного человека часто
больше зависит от реакции коллектива на оказываемые
воздействия, чем от его собственных
психофизиологических способностей. Общность однородных переживаний
большинства людей в аудитории обладает сильным
дополнительным внушающим зарядом, причем психическое
заражение усиливается, если оно переплетается с
подражанием, особенно, когда аудитория сама становится
участником опытов. Сила внушения в этом случае увеличивается
за счет естественного проявления различных телесных
явлений — пульсации сосудов в височных областях,
сердцебиения, ощущения жжения в кистях рук, тепла,
магнитного поля и т. д.,особенно, если внушающий
специально указывает на эти «признаки», как на подтверждающие
цель внушения.
Повышает внушаемость аудитории и специально
подстроенный «неумный вопрос-сомнение» и убедительный
«умный ответ» с фактической демонстрацией 100%
доказательства, а также привнесение в психотехнику
внушения элементов тайны или чуда. Так, иногда сообщение о
мистических, чудесных фактах жизни и биографии
внушающего лица усиливают его воздействие на аудиторию.
Правильное построение информации, позволяющее лучше
ее понимать и усваивать, повышает ее внушающий эффект.
Часто успех внушения во многом зависит от
профессиональной подготовки, личности и поведения внушающего
лица, а также от присутствия в аудитории
доброжелательных легко внушаемых эмоциональных зрителей, поэтому
при необходимости надо осуществлять, перестройку
подсознательных установок зрителей, так как это имеет
огромное значение. Таким образом, внушающему лицу
необходимо понимать аудиторию, ее особенности, найти
контакт, отлично владеть техникой внушения, быть
уверенным в себе, что должно чувствоваться в голосе, манерах,

140
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
жестах, движениях, действиях и т. д. СК-специалисту
следует всегда выглядеть искренним, но при этом
соблюдать определенную «дистанцию».
Необходимо заметить, что внушаемость можно
потенцировать специальными внушениями с постэффектом.
Часто ее удается усилить психоэнергетической активностью
и намеренным подавлением психологического
сопротивления аудитории; эта техника является
психоэнергетической и относится к разделу силовой (высшей), так как
построена не на законе внушения.
При индивидуальном внушении для повышения
эффективности можно изучить ощущения, которые испытывает
ученик, и вызывать в дальнейшем их у него специально,
причем внушение будет сильнее, если целенаправленно
изменять сознание, активизируя бессознательное. Это
достигается настойчивым вызыванием повторяющихся
представлений иллюзорного феномена, в результате чего
возникает обострение чувствительности и памяти, что
повышает силу внушаемых представлений.
Повышению внушаемости способствует мечтательность,
установка на последующий рассказ о происходящем, а
также пассивный тип воображения, так как в этом случае все
противоречащие желаниям доводы разума тормозятся или
полностью устраняются эмоциями. Усиливает внушение
использование психотехники и приемов успешного
образования условных рефлексов.
Особое внимание хочется обратить на существование
особого сверхвнушаемого состояния, нередко называемого
«очарованием». Возникает оно иногда при специальном
настрое на ожидаемый суггестивный сеанс или при
неожиданном воздействии, или когда сознание и внимание
человека чем-то сильно заторможены или сужены, например,
внимательным чтением книги, т. е. когда имеется
предварительная устойчивая концентрация сознания, резко
снижая порог критического восприятия информации. У
человека в состоянии сверхвнушаемости могут временами
наблюдаться провалы сознания, когда он действует
автоматически, не понимая, что делает, и не помня о некоторых
своих действиях. Сверхвнушаемого состояния можно
достичь у большинства людей. Это подтверждают факты
поведения людей в так называемых аффективных
состояниях — во время стихийных бедствий, катастроф, в
моменты религиозного экстаза, сильного гнева, страха и др.
Внушаемость пациента не есть нечто неизменное и
постоянное. Восприимчивость к СК у любого человека изме-

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ 141
няется и слегка возрастает от сеанса к сеансу. А так как
величина лечебного эффекта в основном зависит от
глубины СК, то врач не должен на первом же сеансе выполнять
словесное лечебное внушение, а обязан провести в
зависимости от степени исходной внушаемости несколько
«холостых» СК-сеансов с целью повысить исходную
внушаемость пациента до уровня, когда начнет индуцироваться
глубокое и качественное СК. И только на достигнутом
качественном «рабочем» фоне следует впервые начать
применение суггестивных лечебных словесных программ. Все
предварительные СК-сеансы должны содержать
кодирующую и постсуггестивную установку на резкое увеличение
восприимчивости пациента к СК и повышение
управляющей способности голоса врача. Следует и в конце каждого
предварительного СК-сеанса внушать, что с каждым
последующим сеансом пациент будет все быстрее и глубже
входить в СК, а сила воздействия на его организм голоса
врача будет все более и более возрастать. Усилив таким
образом в лечебных целях исходную восприимчивость
пациента до необходимого уровня, врач обязан после
завершения лечебных сеансов выполнить опять несколько
«холостых» коротких сеансов с кодирующей установкой на
уменьшение внушаемости и всяческой зависимости от
любых попыток другого человека погрузить пациента в СК.
Пациенту внушается и автоматическая реакция смеха на
любое внушение любого человека. Невыполнение
многими врачами этого требования по возвращению пациенту
исходной (нормальной) внушаемости порождает появление
все большего количества пациентов с психическими
отклонениями. Следует заметить, что такие люди похожи на
психических инвалидов, они, как дети, становятся
доверчивыми, и нередко подвергаются «агрессии» любых
подонков, которым после такого «лечения» не могут
противостоять.
Итак, отменив социальную опасность использования
транса, перейдем к медицине.
Можно отметить, что СК в строго медицинских целях
не имеет противопоказаний. Вопрос лишь, какой вид СК
следует применять, активизирующий психофизиологию
или тормозящий, по отношению к конкретному
заболеванию. Врачебный опыт показал, что в некоторых
ситуациях применение СК неопытными СК-терапевтами не
рекомендуется. Например, противопоказаниями принято
считать наличие у пациента высокой температуры, сильной
интоксикации, бредовых форм психозов, в первую очередь,

142
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
шизофрению с бредом гипнотического или физического
происхождения и чувством овладения (синдром
Кандинского-Клерамбо), а также другие психотические формы;
бессознательные состояния — обморок, оглушение, сопор,
кома; сумеречные, делириозные,. галлюцинаторно-парано-
идные и особенно аментивные синдромы различного
происхождения; наличие у пациента истерических и
эпилептических приступов, страха перед процедурой или
личностью врача; наличие отрицательной установки на
процедуру или личность врача; агрессивное психотическое
поведение или состояние алкогольного или иного
опьянения. Мы не советуем прибегать к СК-терапии и в том
случае, когда пациенты не показывают искренней личной (!)
заинтересованности в трансовом лечении данным врачом.
Рекомендуем немедленно прекращать лечение и удалять
из кабинетов хулиганов и лиц, которые позволяют себе
оскорбления или полное неуважение к личности врача или
медицинскому персоналу лечебного учреждения. Опыт
показывает, что попытка лечить таких пациентов трансо-
выми методами заканчивается, несмотря на
положительный результат, конфликтом. Как правило, такие случаи
неправильного поведения пациента на сеансе
объясняются отсутствием предсуггестивной подготовки и сводят к
нулю усилия всего лечебного коллектива.
СК-терапия противопоказана истерическим личностям
с СК-маническими устремлениями. Среди этой категории
чаще всего встречаются пациенты, у которых
наблюдаются осложнения типа истерического гипноза, или
пациенты психопатического склада с перверзионными
сексуальными устремлениями, с которыми следует соблюдать особую
осторожность и встречаться в присутствии второго врача.
В современной медицине под внушением понимают
подачу информации, воспринимаемую без критической оценки
и оказывающую императивное влияние на течение
нервно-психических процессов. Путем внушения могут
вызываться ощущения, представления, эмоциональные
состояния и волевые побуждения, а также оказывается
воздействие на вегетативные функции без активного участия
личности, без логической переработки воспринимаемого.
Внушение — это процесс воздействия на психическую
сферу человека, связанный со снижением сознательности
и критичности при восприятии и реализации внушаемого
содержания, с отсутствием целенаправленного активного
его понимания, развернутого логического анализа и
оценки в соотношении с прошлым опытом и данным состояни-

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
143
ем субъекта. Содержанию сознания, усвоенному по
механизму внушения, в дальнейшем присущ навязчивый
характер, оно с трудом поддается осмыслению и коррекции,
представляя собой совокупность внушенных установок
(Д.Узнадзе).
Любое внушение должно обязательно звучать
уверенно, быть максимально искренним и правдивым. В
противном случае оно не даст желаемого эффекта.
Содержание внушения всегда социально
детерминировано, так как оно определяется идеологией, моралью и
общественной ситуацией того общества, в котором
находятся все участники процесса внушения. Человек —
существо общественное, а не только
социально-биологическое, поэтому следует обязательно знать общественные,
политические и иные взгляды, симпатии и антипатии
внушаемого лица, чтобы не вызвать психологического
сопротивления, повышения активности сознания и, как
следствие, полного выхода из состояния суженного сознания, то
есть состояния повышенной внушаемости. Поэтому
многие СК-специалисты вообще избегают в беседе с
внушаемым личных оценок общественной ситуации, вопросов
политики, экономики, нравственности и т. д. Но в любом
случае следует помнить о влиянии социального
окружения внушаемого, так как в случае отставного внушенного
эффекта его результативность будет во многом определяться
контрвнушающей ситуацией среды обитания внушаемого,
и в случае обнаружения «помех» СК-специалист обязан
предпринять необходимые меры.
В момент любого общения, как прямого, так и
опосредованного, возникают четыре сложнейших
психофизиологических процесса — «внушение», «согласие»,
«сопротивление» и «контрвнушение». Как мы уже говорили,
«внушение» — это абсолютно некритическое восприятие
информации подсознательными структурами мозга.
«Согласие» — это способность внушаемого в моменты активных
вспышек сознания «согласиться» с внушением. То есть, в
моменты общения внушение не проникает прямо в
подсознание внушаемого и для обработки воспринимаемой
информации у него включаются и активизируются ранее
суженные зоны сознания, возникает временный режим
активного нормального восприятия и тогда мозг в основном
реагирует только на логические умозаключения и
эмоциональный фон общения. В этом случае верификационный
и, следовательно, результативный эффект внушения
зависит от того, «согласится» или «не согласится» внушаемый

144
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
с истинностью и доказательностью приводимой
аргументации. В случае, если СК-специалист не знаком с
психотехникой рациональной психотерапии и методом
«психоаналитического» убеждения, у внушаемого происходит
процесс активизации деятельности всей коры головного
мозга и он полностью выходит из состояния суженного
сознания. То есть происходит обычное нормальное
критическое восприятие любой информации и таким
образом возникает реальная угроза срыва всего процесса
внушения.
«Сопротивление» — это существующая у каждого
человека биологическая способность к устойчивому
поддержанию и сохранению так называемого
«психофизиологического гомеостаза». Здесь речь идет о том, что в процессе
восприятия информации у каждого человека существует
определенный биологический порог, предохраняющий
организм от «засорения» избыточной, «повреждающей» и
«неверной» информацией. Это то, что СК-специалисты
называют «психологическим сопротивлением» или
«психологическим барьером» человека, которые надо
обязательно преодолеть, если вы хотите что-то кому-то внушить.
«Контрвнушение» — это объективно существующие
свойства личности, которые в процессе любого общения
стремятся осознанно или неосознанно влиять на процесс
общения и, в частности, на партнера. Это естественное
свойство личности в норме позволяет сохранять личность в
социуме. Но у очень многих людей контрвнушаемость
развита настолько, что они всегда, при любой обстановке и
при любых обстоятельствах, стараются навязать и
внедрить в сознание своего партнера по общению только свои
мысли, идеи, аргументы, при этом совершенно
игнорируют ту информацию, которую им пытается навязать
«противник». Иногда такие люди, как правило, склонные к
лидерству и навязыванию своих мыслей всем и каждому,
в процессе общения могут игнорировать не только любую
важную для себя информацию, но и действовать явно во
вред себе, лишь бы «навязать свое». Люди с сильной,
почти патологической, контрвнушаемой «зацикленностью»,
часто встречаются среди различных религиозных
сектантов-фанатиков, среди экстрасенсов-психотерапевтов,
среди «убежденных» коммунистов и демократов, среди «идей»
ных» экстравертов разных специальностей и др. Как
правило, активность таких людей постоянно направлена «во
вне», то есть они все пытаются переделать, причем
по-своему. В явлении психологического сопротивления и контр-

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
145
внушаемости выделяют четыре составляющие:
физиологическую, эмоциональную, волевую и неосознаваемую.
О физиологической составляющей мы уже говорили, здесь
речь идет о естественном биологическом барьере по
механизмам гомеостаза. А вот эмоциональная составляющая
очень интересна. Оказывается, что «сопротивление» и
«контрвнушаемость» (то есть желание сохранить свои убеждения
и навязать их собеседнику), на 60% (В.М.Кандыба, 1983)
зависят именно от эмоциональной составляющей, а
именно — насколько «симпатичны» или «несимпатичны» друг
другу участники «общения». С древних времен люди
научились использовать эту закономерность, например, для
общения подставляли красивую девушку, без комплексов,
и противник не мог сопротивляться. Или, например, еще
более сильный способ снижения эмоциональной
устойчивости личности и автоматического появления чувства
взаимной симпатии — совместный прием алкоголя. Выпили
вместе... и все вопросы решаются, в том числе и те, с
которыми противник никак ранее не соглашался. И, наоборот,
можно загубить любые переговоры, если партнер
вызывает явную антипатию. Поэтому во всем мире при общении
принято улыбаться, стараться быть привлекательным,
следить за своей внешностью и стремиться понравиться,
иначе никакие другие последующие аргументы не сработают.
Но самой сильной эмоциональной «зажигательной смесью»
является совместное использование обоих стрессфакторов —
женщины и вина, редко кто здесь может устоять. История
знает немало примеров.
Волевая контрвнушаемость действует на сознательном
уровне и выражается в анализе внушаемой информации,
сопоставлении ее со своими установками, социальным и
иным опытом, убеждениями, взглядами, принципами,
возрастными особенностями, характером, темпераментом,
волевым тонусом и др.
Неосознаваемое «сопротивление» и «контрвнушаемость»
вызываются неосознанным чувством исходного сомнения,
недоверия и критичности.
Групповое «сопротивление» и «контрвнушаемость» во
многом зависят от состава группы, степени единства ее
целей, установок, мотивов, эмоционального фона,
интересов, уровня образования, уровня исходной внушаемости,
чувства симпатии к выступающему и его высказываемым
мыслям, общего социального фона и т. д. Например, если
общий социальный фон социума негативен, то эта группа
людей к любому выступающему будет заранее относиться

146
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
чуть более скептически, чуть более критично и т. д.,
поэтому выступающий сразу должен стать на сторону
аудитории, иначе весь последующий «материал» не будет
воспринят и, наоборот, если в аудитории нет единства
социальных взглядов, то категорически нельзя их касаться
вообще...
Иногда специалисты выделяют общую и специальную
контрвнушаемость. Общая контрвнушаемость
основывается на критичности и сопротивлении в отношении общей
внешней информации и общих внешних воздействий. Она
отличается широким диапазоном проявлений, но, как
правило, их небольшой степенью и интенсивностью. А
специальная контрвнушаемость имеет более узкую сферу
действий, вплоть до установки на конкретного человека (врача)
или предварительной негативной установки на
конкретную информацию. Так как сопротивление и готовность
оспаривать какую-то конкретную информацию могут быть
слишком велики, то партнер обязательно (!) должен
согласиться с этой установкой противника, чтобы выиграть всю
программу.
Продолжая исследование факторов, влияющих на
эффективность процесса внушения, следует сказать
несколько слов о таком важном факторе как вера. Вера — это
способность многих людей воспринимать определенную
информацию и почти все, что с ней связано, как
абсолютно достоверную и истинную, без всяких сомнений и
трезвого логического анализа. Например, одни люди верят в
бога, другие — в науку, третьи — в разные вымыслы,
например, в духов, телепатию, левитацию, посмертное
существование, энергетических вампиров, инопланетян и
т. д. Термином «вера» обозначают также непоколебимую
уверенность некоторых людей в истинности какого-то их
личного опыта или научного вывода, или неизбежного
наступления какого-то события или явления и т. д. Так вот,
в этих случаях для успеха внушения следует сыграть на
вере человека и только в этом случае можно будет
добиться успеха. Кроме того, опытные гипнотизеры давно
заметили, что на свете существуют просто очень легковерные
люди, которые верят всему. В науке это известно как
«эффект американского антрепренера Барнума», который
говорил: «Ежеминутно на Земле рождается один
простофиля, готовый верить во все, что ему непонятно или
малоизвестно».
Например, психолог Стагнер раздал 68 начальникам
отделов кадров разных крупных фирм характеристики,

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
147
которые якобы составила на каждого его
исследовательская группа. На самом деле это были абсолютно
одинаковые характеристики, которые он составил из общих фраз
разных гороскопов. Затем Стагнер попросил всех
участников семинара оценить верность данных им характеристик,
испольауя пять оценок: «поразительно верно», «довольно
верно», «серединка на половинку», «скорее ошибочно»,
«совершенно неверно». Так вот «эффект Барнума»
(легковерность) заключается в том, что 35% испытуемых в
опыте Стагнера сочли, что их психологические портреты
написаны «поразительно верна»; 40% — «довольно верно»;
20% — «серединка на половинку»; 5% — «скорее
ошибочно» и никто, ни один человек! не счел характеристику
«совершенно неверной». А ведь в эксперименте
участвовали люди, опытные в оценке личных качеств,, а если ваять
обычных людей, то проценты легковерия будут еще выше.
В опыте Стагнера две фразы завоевали доверие 90%
испытуемых. Вот они:
1. Вы предпочитаете некоторое разнообразие в жизни,
определенную степень перемен и начинаете скучать, если
вас ущемляют различными ограничениями и строгими
правилами.
2. Хотя у вас есть некоторые личные недостатки, вы,
как правило, умеете с ними бороться.
Наоборот, наиболее неверными оказались фразы:
1. В вашей сексуальной жизни не обходится без
проблем.
2. Ваши надежды бывают довольно нереалистичными.
Стагнер делает вывод, что «эффект Барнума»
(легковерие) лучше срабатывает на положительных и приятных
для внушаемого утверждениях. Легковерными могут быть
и мужчины и женщины, особенно в «смутные времена
рыночной морали», когда появляется много людей
несчастных, запуганных, неуверенных в завтрашнем дне,
находящихся в состоянии социальной неопределенности и
готовых верить хоть кому, лишь бы он предлагал что-то
«хорошее», не требующее личных усилий, «приятное»... и
«эффект Барнума» наверняка сработает. Кстати, потом
очень трудно избавиться от внушенной информации, а
иногда и невозможно. Несмотря на обнаруженный обман,
эти люди не только не возмущаются тем, что их обманули,
а наоборот, будут даже «бороться» за того, кто их
обманул, считая, что они действительно сделали то, о чем
говорили и что обещали, хотя все реальные объективные
факты против. Но на веру этих людей никакие реальные фак-

148
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
ты совершенно (подчеркиваю, совершенно!) не влияют, в
этом-то и заключается «эффект Барнума».
Последнее время некоторые исследователи говорят о
влиянии космических факторов на психику и внушаемость
человека. Утверждается, что расположение планет влияет
на солнечную активность, которая, в свою очередь,
оказывает действие на магнитное и другие поля Земли и
человека. Это и порождает в организме отдельного человека и во
всем обществе достаточно устойчивые космобиологические
циклические процессы и ритмы. Это перекликается с
утверждениями древних ученых, что внушаемость
большинства людей резко повышается в дни равноденствия, в дни
солнечного затмения, в дни «солнечных бурь», в
полнолуние, ровно в 24 часа, с 0 до 4 часов, в момент захода и
восхода солнца и т. д. Поэтому разные древние обряды,
праздники и мероприятия имели астрономическую
«привязку», то есть проходили в определенные дни. Но я
лично такого рода исследований о связи внушаемости с
астрономической ситуацией не проводил, поэтому мне трудно
однозначно высказаться на эту тему, так как вопрос это
очень сложный и объемный.
Русские ученые (Бехтерев, Павлов и др.) о механизмах
внушения пишут следующее:
Внушение есть наиболее упрощенный типичнейший
условный рефлекс человека... Слова гипнотизера
концентрируют по общефизиологическому закону раздражение в
определенной зоне коры головного мозга гипнотика,
одновременно развивая процесс общего торможения
остальных зон коры. Тем самым исключается какое-либо
конкурирующее воздействие всех других наличных и старых
следов раздражений. Отсюда большая, почти неодолимая
сила внушения как раздражителя во время гипноза и
некоторое время после него. Слово и потом, после гипноза,
оказывает свое действие, оставаясь независимым от
других раздражителей, неприкосновенным для них, так как
никак с ними не связано... Поэтому внушением в гипнозе
можно вызвать в человеке много самых разнообразных
действий, направленных как на внешний, так и на
внутренний мир человека...
Внушаемость призвана повышать приспособляемость
организма к меняющимся условиям существования и
является одним из механизмов программирования состояния
и поведения человека. На основе внушаемости организм
получает возможность строить программу поведения с
учетом не только индивидуального опыта, но и воспринимав-

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
149
мого пассивного опыта других индивидов и группы в
целом. У истоков этого свойства организма лежит
филогенетически закрепленный рефлекс подражания. У человека
он осуществляется как на основе информации от органов
чувств, так и на основе информации, содержащейся в
словах. Поэтому внушение в отличие от убеждения
проникает в психическую среду без активного внимания, входя
без особой переработки непосредственно в общую сферу и
укрепляясь здесь, как всякий предмет пассивного
восприятия. Внушение и убеждение различаются тем, что если
убеждение сопровождается неизбежным верификационным
анализом, то внушение входит в сознание, минуя
мозговые верифицирующие аналитические центры...
При более или менее длительном внушении сна
обязательно наступает гипнотическое состояние в его
парадоксальной форме, при которой именно слабые раздражители
являются доминирующими и могут вызвать сильный
эффект у внушаемого...
Внушение есть концентрированное раздражение
определенного района больших полушарий в форме
определенного раздражения, ощущения или следа его —
представления, то вызванное эмоцией, т. е. раздражением из
подкорки, то произведенное экстренно извне, то произведенное
посредством внутренних связей, ассоциаций, —
раздражение, получившее преобладающее, незаконное и
неодолимое значение. Если сновидение есть следовое и притом
большей частью давнее раздражение, то внушение есть
раздражение наличное. Даже гипноз представляет меньшую
степень торможения, чем сон, следовательно, внушение
вдвойне по раздражающей силе больше сновидения. И,
наконец, внушение как раздражение — коротко, изолированно
и цельно, а потому и сильно; сновидение обыкновенно
представляет цепь разнообразных и противоположных
следовых раздражений.
Явления внушения, самовнушения и взаимовнушения
широко распространены и наблюдаются у всех людей с
детских лет. Маленьким детям свойственно восприятие без
критической переработки и в этом возрасте это
биологически целесообразно. Лишь в дальнейшем, по мере
накопления ими жизненного опыта и развития логических
способностей, воспринимаемое начинает подвергаться ими
критической переработке. Дети, по мнению Л.Н.Толстого,
всегда находятся, и тем более, чем моложе, в том
состоянии, которое называют легкой степенью гипноза. И
учатся и воспитываются они благодаря именно этому состоя-

150
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
нию, т. е. всегда только через внушение, совершающееся
сознательно и бессознательно.
Внушение эффективно, когда у внушаемого затруднена
возможность верификации информации, например, при
неожиданности сообщения, а также в тех случаях, когда
недостаточно развиты или ослаблены критические
способности: при астении, суженном сознании, в гипнозе и др.
Поэтому мы наблюдаем повышенную внушаемость у лиц
суеверных, отсталых, истощенных, наркоманов, больных
импотенцией, астенизированных соматогенными
заболеваниями или психогенными воздействиями, у некоторых
психопатов, находящихся в состоянии аффекта, и др.
Внушающее влияние раздражителя будет сильнее, еслил
вызываемое им действие усилится уже имеющимися
представлениями. Таким образом, внушаемость может оказаться
избирательно повышенной лишь в отношении
определенного круга представлений.
Внушение, производимое действием или каким-либо
процессом, называют реальным внушением. Если же
внушающее лицо пользуется речью, то говорят о словесном
или вербальном внушении.
Различают внушение прямое и косвенное. При прямом
внушении осуществляется непосредственное влияние речью
на внушаемого. Прямое внушение может реализовываться
либо непосредственно вслед за приказом, либо при
условии действия добавочного раздражителя (становящегося
условно-рефлекторным, благодаря произведенному
внушению), — после произнесенного внушения и действия
заданного раздражителя. При прямом внушении внушаемый
всегда четко понимает и определяет источник
информации, то есть хорошо понимает, кто ему говорит. А вот в
глубоком пассивном СК или во сне наступает вначале
частичная, а затем по мере развития глубины СК и полная
амнезия (забывание) самого акта восприятия речи и ис-'
точника речи. Гипнотику кажется, что наступившее
действие является самостоятельно спонтанно возникшим
явлением, мотивы которого ему неясны.
При косвенном (или опосредованном) внушении
воздействие на внушаемого осуществляется не прямо, а
опосредованно, через добавочный раздражитель, наделяемый
новым информационным значением, благодаря
выполненному прямому внушению с ссылкой на этот добавочный
раздражитель. Например, внушаемому говорят, что он всегда
через 10 минут избавится от головной боли, когда примет
одну таблетку предлагаемого «лекарства». Человек берет

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
151
от врача лекарство и идет домой, а если у него через
несколько дней заболит голова, то он принимает данное ему
«лекарство» (плацебо) и голова через 10 минут
действительно перестает болеть. Это и есть действие косвенного
внушения, которое следует строить так, чтобы
представления внушаемого совпадали с выполняемым внушением.
Следует заметить, что выписывание рецепта лекарства без
внушающего разъяснения его действия значительно
снижает его эффективность.
А теперь рассмотрим вопросы внушения и
внушаемости в СК.
Внушаемость — это степень восприимчивости к
внушению, определяемая способностью подчиниться
внушающему воздействию. Противоположное внушаемости
свойство — это критический анализ. Внушаемость — это
готовность изменить свое поведение не на основании
разумных, логических выводов, а по одному лишь
предложению, которое может исходить от любого человека, группы
людей или иных прямых или опосредованных суггесто-
ров. При этом внушаемый не отдает себе ясного отчета в
анализе ситуации. Подчиняясь внушению, он продолжает
считать свой образ действия как бы результатом
собственной инициативы и собственного решения.
Внушаемость зависит от особенностей внутренней и
внешней среды внушаемого и является изменчивой
характеристикой личности индивида, зависящей от состояния
его психофизиологии в данный момент и величины
внешних суггестирующих факторов. К числу свойств личности,
коррелирующих с феноменом внушаемости, следует
отнести: впечатлительность, покорность, доверчивость, слабость
аналитического и логического мышления, развитое
воображение, медленный темп психической деятельности,
низкую самооценку, неуверенность, неопределенность,
чувство собственной неполноценности, робость, стеснительность,
тревожность, повышенную эмоциональность, экстравертив-
ность, подавленность и угнетенность, склонность к
мистицизму, религиозность, восторженность, искренность,
стремление к новым впечатлениям и авантюрность,
одиночество, повышенную сексуальность, влюбчивость,
истеричность, чувство опасности и незащищенности,
коммуникабельность, сенсорный голод и т. д.
Повышенной внушаемости способствуют и
определенные психофизиологические состояния, а именно:
1. Пассивное состояние сознания, отсутствие активной
мыслительной деятельности.

152 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
2. Наличие СК или иных видов нормальных или
патологических измененных или суженных
психофизиологических состояний.
3. Просоночные состояния и сон (в активной фазе).
4. Длительное отсутствие нормальных сенсорных
раздражителей (у сделеологов, полярников, рыбаков,
космонавтов и др. ) — «сенсорный голод».
5. Глубокое психологическое состояние
умиротворенности и внутреннего покоя.
6. Мышечная релаксация (локальная и общая).
7. Эмоциональный стресс (положительный или
отрицательный).
8. Состояния эмоциональной эйфории и экстаза
(религиозного, творческого, мистического и т. д.).
9. Состояния легкого эмоционального возбуждения или
эмоционального утомления.
10. Комфортная, удобная поза, помогающая состоянию
внутренней комфортности и гармонии.
Повышению внушаемости способствуют и ряд внешних
обстоятельств:
1. Мягкая, приятная, негромкая музыка.
2. Отсутствие иной, кроме внушения, информации.
3. Мягкое полутемное фиолетовое освещение.
4. Наличие в воздухе небольшого количества
трансгенных ароматов.
5. Внушительный и авторитетный вид и голос
внушающего.
6. Полная неосведомленность и некомпетентность
внушаемого в обсуждаемой информации.
7. Неопределенность самой ситуации.
8. Внезапное действие суггестивных факторов с
дефицитом времени для принятия решений (например,
паника).
9. Разнополость и привлекательность участников
внушения, особенно СК-специалиста, который выполняет
внушение.
10. Привлечение к совместному обсуждению и других
легковнушаемых лиц, которые своим поведением
способствовали бы успеху.
11. Совместный с внушаемым прием алкоголя и пищи.
Или хотя бы совместное участие в каком-либо
мероприятии, эмоционально положительно окрашенном.
12. Многократное касание тела внушаемого, особенно
кистей его рук, головы, плеч, талии (можно в танце).
13. Прямой взгляд в глаза внушаемого.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
153
14. Уверенное «игровое» поведение ведущего.
15. Выраженная превосходящая физическая и нервная
сила внушающего.
16. Профессионализм и общая эрудиция внушающего.
17. Безвыходность положения внушаемого.
18. Удобное время суток для внушения (вечер, ночь).
19. Использование внушающим направленных
магнитных полей, «расшатывающих» психику и волевые
качества внушаемого.
20. Использование внушающим направленных
электромагнитных излучений СВЧ, 5-7 мм диапазона,
изменяющих исходную внушаемость человека или группы людей.
21. Использование внушающим направленных
электростатических полей, вызывающих ощущение
непреодолимого страха, почти безумия и делающих психику
человека сверхупраЁляемой и податливой любым командам.
22. Использование внушающим незаметных жидких
(испаряющихся), аэрозольных и воздушных направленных
психотропных препаратов, вызывающих у внушаемых на
заданное время (например, на время беседы) резкое
сужение сознания, выключение памяти и самоосознания и де-
лающимх процесс внушения на 100% эффективным и
безопасным, с незаметным для внушаемого возвращением его
психики в норму через заданное время.
23. Применение по отношению к внушаемому
специальных процедур, резко «ломающих» его волю и
вызывающих особое сверхсуггестивное состояние сознания
(длительное лишение сна, двигательная фиксация и сенсорная
изоляция, уколы специальными препаратами и т. д. ).
Кроме вышеперечисленных существует очень много
самых разных факторов, использование которых влияет на
внушаемость. Каждый человек в определенных
жизненных ситуациях может оказаться внушаемым, кроме того,
мы уже ранее говорили, что естественная внушаемость
любого человека все время разная, в зависимости от
состояния эмоций, сознания, соматики, психофизиологии,
времени суток, времени года, окружающих обстоятельств и
т. д. Внушаемость — это естественное нормальное
свойство человеческой психики, но вот гипервнушаемость или
сверхвнушаемость дезорганизует поведение человека и
может создавать некоторые неудобства.
Итак, если рассмотреть снижение внушаемости в
зависимости от состояния здоровья, то эта цепочка выглядит
так: истерики, соматические больные, здоровые, больные
неврозами, психопатические личности, психические
больные, хулиганы.

154
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
А теперь рассмотрим внушаемость и вопросы
восприимчивости СК.
Разные люди по-разному реагируют на их погружение
в СК. Одни входят в СК медленно и неглубоко, а другие —
быстро и глубоко. Есть недисциплинированные, которые
разговаривают, открывают глаза, говорят, что ничего не
чувствуют, что, мол, с ними ничего не происходит.
Бывают просто психически больные люди и тогда СК не
возникает.
Итак, по СК-восприимчивости все люди делятся на шесть
категорий:
1. Невосприимчивые — 10%.
2. Медленно восприимчивые — 3-5%.
3. Нормально восприимчивые — 80%.
.4. Быстро восприимчивые — 5-15%.
5. Хорошо восприимчивые — 1-3%.
6. Парадоксально восприимчивые — 5-10%.
А теперь рассмотрим физиологический механизм
внушения. В СК между врачом и пациентом образуется связь
или «раппорт». Раппорт, как специфический вид
внутренней зависимости, заключается в готовности выполнять
внушения СК-специалиста, развивается и
стабилизируется с углублением СК. Физиологически раппорт
объясняется наличием в коре головного мозга легкого общего
торможения и совершенно незаторможенным слуховым
анализатором. В пассивных СК он носит изолированный
характер, а в активных — генерализованный, с активной
деятельной корой. Как мы уже отмечали, СК делят на
пассивные и активные. В начальной фазе в обоих видах характер
психофизиологических изменений почти одинаков, но с
углублением СК отмечается разный характер дальнейших
изменений. В принципе, отличие сводится к тому, что в
пассивных СК все успокаивается и отдыхает, а в
активных все активизируется. Углубление пассивного СК ведет
к засыпанию и сну, а углубление активного — к новому
режиму специфической работы организма. Природа
пассивных СК по характеру физиологических и
психологических реакций почти тождественна природе
естественного сна, а вот природа активного СК — это совершенно
самостоятельный, не известный ранее человечеству,
нормальный, «третий» способ разумного существования человека.
Напомню, первый способ — это обычное состояние
здорового бодрствующего человека, а второй — это состояние
обычного сна. Пассивное СК физиологически почти напо-

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН V\ СУГГЕСТИЯ
155
минает некое переходное состояние искусственного
засыпания, которое развивается от обычного бодрствования до
обычного сна. А вот активное СК — физиологически
совершенно отличается как от бодрствующего состояния и
сна, так и от пассивной переходной формы. Активное
СК-2 — это ранее неизвестный вид активного
бодрствующего состояния человека, а СК-3, 4, 5 и т. д. — это вообще
«терра инкогнита» — совершенно неизвестный нам мир и
способ существования «хомо сапиенс». Чем глубже СК,
тем сильнее его воздействие на психические и
физиологические функции организма. Значительному изменению
подвергаются сознание, восприятие, «ощущения,
представления, воля, память, внимание, личностные
характеристики, творческие способности, эмоции, мышление и речь, а
также физиологические параметры — дыхание,
пищеварение, трофические функции, рефлексы, газообмен, водный
обмен, потоотделение, тепловой обмен, углеводный обмен,
сердечно-сосудистая система, нервная система, половая
система, мышечно-связочный аппарат, иммунная система,
выделительная система, информационно-биологическая
система, энерго-информационная система, суставы и т. д.
А теперь несколько слов об искусстве жесткого
внушения — кодировании.
Прежде чем рассмотреть психотехнику кодирования
психофизиологических реакций и поведения человека,
ознакомимся с теорией «функциональной системы» Петра
Анохина.
По Анохину, любой целенаправленной деятельности
предшествует принятие решения путем анализа и синтеза
афферентной информации, имеющей четыре источника и
неодинаковые значения: биологическую мотивацию
(инстинктивные потребности — пищевые, половые,
оборонительные и др.), обстановочную афферентацию (условия
окружающей среды), пусковую афферентацию
(непосредственный стимул реакции) и память (информация,
зафиксированная жизненным опытом).
Афферентный синтез заканчивается формированием
программы действия, которая состоит из двух
принципиально различных элементов: эфферентной программы
действия, т. е. определенной последовательности набора
разных команд, поступающих на исполнительные приборы —
эффекторы (скелетные мышцы, железы, внутренние
органы); акцептора результата действия, т. е. нейронной
модели предлагаемого результата, к которому должно
привести данное действие.

156
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Осуществление программы действия приводит к
результату, который оценивается организмом с помощью
обратной афферентации, т. е. обратной связи. Это звено
замыкает сложную разомкнутую дугу в кольцо. Информация о
реально полученном результате сравнивается с прогнозом,
закодированном в акцепторе результата действия. В
случае, если полученный результат соответствует
ожидаемому, данная «функциональная система» прекращает свое
существование, так как это значит, что цель, стоявшая
перед организмом, достигнута.
Согласно концепции функциональных систем
кодирование представляет собой вмешательство в афферентный
синтез. Модель психического состояния формируется в
СК, — это функциональная система, временно
стабилизированная для получения «фокусированного полезного
результата» с точки зрения внушенного образа или мотива.
Афферентный синтез идет в следующих направлениях:
— последствиями кодирования затормаживается
реальная импульсация и дезактуализация;
— целенаправленно активируются энграммы того или
иного состояния, которые могут быть как результатом
непосредственного опыта, так и итогом опыта других.
Вмешательство в сферу мотивации может быть
непрямым, когда формируется психическое состояние и
естественно включается тот или иной мотив, или же прямым —
при кодировании.
На основе активированных энграмм и мотивов
создается соответствующий акцентор результата действия и
программа действия, которая включает подготовку
внутренней среды организма и систем, формирующих внешнюю
активность. При этом следует учитывать возможное
влияние остаточной реальной импульсации и мотивации. Оно
может быть особенно значительным в неглубоких СК, а
также в тех случаях, когда реальная импульсация почему-
либо является чрезвычайно сильной. Чаще всего влияние
в определенной степени складывается на функциональном
обеспечении программы действия. В этих случаях имеется
нечто среднее между кодированным (внушенным) и
реальным воздействием. Поэтому внушаемый эффект может быть
тем больше, чем меньше противоречивой импульсации
поступает из окружающей среды.
А теперь рассмотрим некоторые общие вопросы
информационного действия кодирования.
Информационные воздействия на организм человека
подразделяют на внешние и внутренние, или биологиче-

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
157
ские. Ранее мы говорили о биологическом (внутреннем)
информационном воздействии и проанализировали в нем
следующие составляющие: генетическую информацию,
иммунологическую информацию и оперативную (нервную)
внутреннюю информацию. Теперь рассмотрим технику
организации и использования внешней информации для
эффективного целенаправленного воздействия на организм
человека.
Теорию и практику информационной СК-терапии
подтвердили гениальные открытия Бехтерева о том, что
основным психотехническим методом целенаправленного
кодирующего информационного воздействия на человека
является метод образования искусственного
информационного автоматического физиологического сдвига (в
России из-за преждевременной гибели Бехтерева этот
метод больше известен как метод образования
условного рефлекса).
Искусственный информационный автоматический
физиологический сдвиг является автоматическим в силу его
фиксированных особенностей, к которым в
информационной СК-терапии относят:
1) информационный сигнал, действующий на любой
орган чувств с любым содержанием программы-кода,
должен обязательно содержать в себе параллельно и
жизненно важную информацию для данного человека;
2) ввод информационной, сильно эмоционально
окрашенной программы-кода должен сочетаться с
одновременным возбуждением одного из главных инстинктов
человека в фазе его максимальной обостренности,
предполагающей мощную последующую реакцию организма в
неразрывном автоматическом (бессознательном) единстве с
вложенным кодом;
3) для жесткой фиксации информации и ее «работы» в
организме необходим здоровый мозг, особенно кора
больших полушарий;
4) надежность кодирования резко возрастает с
количеством процедур и глубиной СК;
5) эффективность кодирования резко повышается при
наличии людей-актеров, демонстрирующих высокую
результативность метода (феномен подражания) на всех его
этапах;
6) эффективность кодирования возрастает при
сочетании процедуры информационного программирования с
прямым электрическим или химическим раздражением
соответствующих участков мозга;

158
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
7) программа кодирования может носить ступенчатый
характер, с временными интервалами, причем вначале
добиваются любой индивидуально-устойчивой
положительной реакции, а затем на этом строят дальнейший ввод
основной информации и тогда ее организм «пропускает»;
8) кодирование успешнее, когда информация работает
по всем или нескольким рецепторам одновременно-:
зрительным, слуховым, обонятельным, вкусовым,,
тактильным, температурным, болевым и т. д.;
9) с увеличением силы или информационной
значимости кода вызываемый им физиологический эффект
увеличивается лишь до определенного предела интенсивности
раздражения. Дальнейшее его усиление приводит к
падению и полному исчезновению физиологического эффекта
из-за явления охранительного (запредельного) торможения,
когда человек может оцепенеть или впасть в состояние
ступора — полной неподвижности.
В науке СК выделяют два вида кодирования —
индивидуальное и коллективное. Кроме того, различают:
кодирование наяву, кодирование в СК, кодирование в просоноч-
ных состояниях и во сне, кодирование опосредованное
(заочное), кодирование с отставным эффектом, фракционное
(прерывистое) кодирование, кодирование с применением
специальных процедур или препаратов и др.
Кодирование — это жесткое императивное внушение,
которое является стрессовым видом психологического
воздействия на человека. Кодирование может вьгаолняться
как в обычном бодрствующем состоянии внушаемого, так
и в СК, как с применением фармакологии, так и без
каких-либо дополнительных средств.
Приведем несколько видов основных психотехник,
применяемых в современной науке СК:
1. Внушаемый стоит лицом к СК-специалисту, ноги и
стопы вместе, руки вдоль туловища. Внушающий встает
напротив на расстоянии вытянутых рук и правую ногу
немного отставляет назад, а пальцами ладоней слегка
касается висков внушаемого, при этом ладони закрывают
боковое зрение у внушаемого. Внушающий предлагает
пристально, не мигая, смотреть в зрачок своего левого глаза, а
сам внимательно и не мигая сосредотачивает свой взгляд и
полное внимание в зрачке правого глаза (или между-
бровье) внушаемого. Затем через 5-10 сек фиксированного
положения внушающий четким и жестким голосом
приказывает: «Я сейчас буду медленно отводить свои руки
назад и вас потянет вперед за ними! Вам ясен приказ?!

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ 159
Итак, я слегка тяну вперед ваши виски и вас тянет вперед!
Не сопротивляйтесь! Ни о чет не думайте! Падайте!» При
этих словах внушающий плавно переводит вес своего тела
с передней (левой) ноги на заднюю (правую), а пальцами
слегка тянет внушаемого на себя — вперед. Далее
наступает главный момент всей процедуры. Если внушаемый
почти не среагировал на внушение и совсем не подался
вперед, то следует сразу, вовремя! пальцами почувствовать
легкое его сопротивление и тогда мгновенно самому чуть
жестче, незаметно, но фактически насильно, потянуть
«противника* на себя, а затем, улыбаясь, быстро вернуть его
голову назад (на место) и сказать: «Очень хорошо! У вас
нормальная, как у всех, очень хорошая реакция! Я
уверен, что теперь у нас все получится!»
В том случае, если внушаемый без всякого
сопротивления хорошо среагировал на команду и чуть не упал вперед
на внушающего, следует его поддержать, вернуть в
исходное положение и произнести те же вышеуказанные слова.
Важность этого этапа процедуры состоит в том, что
кодирующий не имеет права на «неудачу», так как
последующий код не сработает из-за потери к нему доверия со
стороны внушаемого. Поэтому падает или не падает
внушаемый вперед, а надо, чтобы выглядело, что падает.
Итак, выполнив тест-подготовку, кодирующий
принимает решение об основном этапе кодирования — вводе
кодовой информации. Если внушаемость оказалась
настолько высокой, что тело внушаемого хорошо последовало
вперед за пальцами кодирующего и полностью упало ему на
грудь, то следует перейти к основному этапу кодирования.
А если тест показал недостаточную чувствительность
внушаемого к внушению, то следует временно отложить тест
основного кодирования и выполнить 5-10 ежедневных
Двухчасовых сеансов на повышение внушаемости, и
только когда удастся этого добиться, можно вводить основной
текст кодирования. Только так можно быть уверенным,
что код будет работать. И то бывают случаи, когда
кодирование приходится повторять.
Текст основного кодирования вводится в мозг
внушаемого следующим образом. Кодирующий вновь ставит
пациентов в исходное положение и жестким, эмоционально
насыщенным, императивным тоном, в виде резких,
коротких фраз, несколько раз повторяемых, внедряет
информацию-код в мозг внушаемого. Текст кода должен
начинаться и заканчиваться определенными психотехническими
фразами, а в каждом конкретном случае, в зависимости от

160
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
цели кодирования, меняется только «начинка» кода: «Вы
предельно внимательно слушаете каждое мое слово!
Ничего нет! Есть только мой голос и мои приказы! Мои
приказы прочно и навсегда внедряются в ваш мозг и в ваше
сознание! Вы полностью мне подчиняетесь! Мои
приказы — это ваше спасение! — (Далее следует текст-код,
потом пауза 10-20 с). — Итак, мои приказы зафиксированы
в вашем мозгу на всю жизнь! И прямо сейчас с этой
минуты, как только я произнесу цифру «7» и сниму свои
пальцы с ваших висков, мои приказы начнут работать и ваш
мозг полностью выполнит все, что я ему приказал!
Я и вы, в этом абсолютно уверены! Итак — семь!»
Кодирующий снимает свои пальцы с висков внушаемого и
предлагает ему сесть молча в кресло, расслабиться и отдохнуть
5-10 минут (можно с закрытыми глазами).
2. Вторую технику кодирования я привожу для
коллективного сеанса, например, для лечебных целей.
Врач индивидуально принимает пациентов, тестирует
их и в зависимости от исходной внушаемости комплектует
две группы — одну основную, а вторую подготовительную.
В основную группу набираются 20-50 человек с
повышенной исходной внушаемостью, а в подготовительную
направляются те, у кого низкая внушаемость. Из
подготовительной группы переводят в основные группы или отказывают
в лечении в том случае, если не наблюдается резкого
изменения его внушаемости. В подготовительной и основной
группах должен работать один и тот же врач.
В подготовительной группе могут одновременно
заниматься сотни человек, которые затем попадают в ближайшую
по срокам основную группу кодирования. Основные
группы образуются по мере укомплектования, в зависимости
от количества желающих. В нашем центре ЮНЕСКО
комплектуются группы по различным целям: от алкоголизма,
от наркомании, от курения, от избыточного веса, на
улучшение памяти, на развитие музыкальных, спортивных,
литературных, художественных способностей, на развитие
волевых качеств, биолокационных возможностей,
рентгеновского зрения, лечебные группы по разным
заболеваниям, на развитие интеллекта у детей, на развитие парапси-
хологических, экстрасенсорных, целительских, логических
и аналитических способностей, на способность к
саморегуляции, к самолечению, на развитие абсолютной силы,
реакции, скорости, скоростно-силовых качеств, умение
играть в шахматы, на повышение эмоционального
состояния (избавление от состояний депрессии, угнетенности и

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
161
др.), на увеличение длины тела (роста), на улучшение
растяжек и гибкости, на способность к мгновенной
мобилизации и много другого.
Итак, отобрав 20-50 человек, медсестра рассаживает
всех в овальном зале, в высоких креслах, в два — три ряда
полукругом. Стол врача расположен на расстоянии 5-7
метров, чуть сзади центра круга, чтобы каждый пациент
хорошо видел его лицо. Затем медсестра проводит предсуг-
гестивную подготовку — становится у стола и объявляет:
«Дорогие друзья! Сегодня вы встретитесь с... (далее
называются титулы и звания врача, свидетельствующие о его
общепризнанном высоком профессиональном авторитете).
Когда войдет врач, вы должны будете все 15 минут
внимательно, не мигая, смотреть ему в глаза до окончания
процедуры кодирования. Шевелиться нельзя, ни о чем
постороннем думать нельзя! Вы обязаны взгляд и все свое
внимание устойчиво удерживать на лице и голосе врача!
А теперь приготовьтесь к кодированию! Сядьте удобно,
полулежа, максимально расслабьтесь! Голова спокойно
лежит на спинке кресла. А теперь внимательно
зафиксируйте на несколько минут свой спокойный взгляд на этой
настольной лампе». (При этих словах медсестра указывает
на находящуюся посредине стола врача полутемную
неяркую фиолетовую лампу. Другого света в комнате нет. Окна
зашторены. Абсолютная тишина. Медсестра выходит из
кабинета.)
Через 10 минут входит врач, садится так, чтобы лампа
освещала его лицо снизу, приказывает перевести взгляд с
лампы на свои глаза, не мигать и слушать внимательно
каждое его слово. Затем врач выполняет кодирование.
После кодирования врач выходит и в кабинет заходит
медсестра. Пациенты закрывают глаза и 10 минут молча
отдыхают, затем загорается яркий свет, все встают, сеанс
закончен, звучит негромкая приятная музыка, пациенты
постепенно расходятся...
3. Третий вариант техники более мягкий по сравнению
с предыдущими. Он отличается тем, что внедрение
информации в мозг «внушаемого» осуществляется методом
доказательного, целенаправленного, аналитико-логического
убеждения. Учитывая, что процесс любого лечения, как и
процесс любого воздействия на человека, можно свести к
процессу перевоспитания его личности, следует подробно
ознакомиться с историей его жизни. Таким образом
выявляются «грехи» человека — безнравственные поступки,
высказывания и мысли. Далее СК-специалист в этически
6. Зак. № 123

162
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
приемлемой «упаковке» приводит аргументы конкретной
неправоты «внушаемого» и излагает условия и
рекомендации морального самоочищения, что обязательно приводит
к духовному и нравственному оздоровлению, а через
короткое время (иногда и сразу) к разрешению всех проблем,
а в случае болезни — к полному и устойчивому
физическому выздоровлению. В результате «перевоспитания» у
человека должно быть сформировано прежде всего
оптимистическое мировоззрение, ему должен быть предложен
нравственно обоснованный «выход» из сложившихся
обстоятельств. Кроме резкого изменения и повышения личного
эмоционального фона внушаемому следует вселить
твердую веру в реальное достижение предложенных кодовых
целей, с реальным достижением видимых и очевидных
промежуточных результатов.
В медицинской практике моего отца я видел, как он
лечил неизлечимые заболевания этим методом. Это было
больше похоже на полупроповедь или рассказ о
современной политике; он рассказывал какие-то притчи и,
казалось бы, посторонние поучительные истории из своей
практики, моментами использовал жесткое внушение, а в
основном, просто душевно собеседовал и почти всегда
добивался успеха.
4. Это современная техника рационального
кодирования наяву, которая обычно применяется сразу после СК-
сеансов, когда у присутствовавших еще сохранилось
состояние повышенной внушаемости, вызванное предыдущим
трансом. Техника кодирования сводится к беседе, во
время которой внушающий разъясняет внушаемому причину
его состояния и его жалоб, при этом указывает на
обратимый характер всех «неприятностей» и призывает его
изменить свое отношение к обстоятельствам, с ними
связанными, а главное — это внушаемый должен перестать
постоянно фиксировать свое внимание на имеющихся у него
жалобах. Поэтому чем больше внушаемый воспринимает
и осознает своим разумом кодирующих внушений, тем
больше и надежнее их эффект. В данном методе кодирующий
стремится к активации аналитико-синтетической
деятельности внушаемого с чередованием жесткого
психологического воздействия, когда ассоциативный процесс в
определенной мере поддается и перестраивается с содержанием
кода, который внушаемый воспринимает как нечто
неодолимое и обязательное к исполнению, но ощущаемое как
собственные мысли, установки и решения. В этом методе
огромное значение имеет внешность, авторитет и личность

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
163
кодирующего, так как вся его аргументация должна
внушаемым усваиваться без сопротивления.
5. В этом моем методе кодирование выполняется в
активном СК. Кодируемый усаживается на стул, туловище
прямое. Руки мягко лежат на бедрах или коленях
ладонями вниз. Кодирующий подходит справа и накладывает свою
левую руку на затылок кодируемого, потом приказывает
негромким, но очень жестким голосом смотреть прямо
перед собой, не мигая, 10-20 секунд. Затем громко говорит:
«Закройте, пожалуйста, глаза!» и одновременно со
словами накладывает свою правую ладонь на глаза
кодируемого. Затем правой рукой делает скользящее прикосновение
к рукам кодируемого и начинает обеими руками
производить вертикальные, обдающие прохладным воздухом,
движения вдоль туловища и головы кодируемого.
Одновременно с началом пассов следует жесткий приказ:
«Добейтесь легкости во всем теле! Легкости и воздушности!
Старайтесь лучше! Ваши руки отрываются от колен и
всплывают вверх! Я помогаю вам! (и помогаем, если руки не идут).
Хорошо! Очень хорошо! Отныне вы мне полностью
подчиняетесь! Все мои слова входят в вас и прямо сейчас
начинают работать!» Затем кодирующий жестко накладывает
левую руку на затылок кодируемого, а правую на
межбровье и выполняет кодирование. После кодирования
человек выводится из СК и отдыхает молча минут 10-15.
6. В этом методе кодирование выполняется в пассивном
СК. Кодируемый ложится на кушетку, звучит музыка и
по одной из классических СК- методик кодирующий
вводит его за нужное время (от нескольких минут до
нескольких часов) в необходимую глубину СК. Далее следует
кодирование и выведение из СК.
7. Эта техника кодирования выполняется в состоянии
естественного сна. Сон представляет собой сложное
функциональное состояние организма, характеризующееся
наличием циклического чередования фаз медленного (ФМС)
и быстрого сна (ФБС). Во время ФМС происходит
замедление ритма дыхания и сердечной деятельности, а на ЭЭГ
появляются медленные волны. Во время ФБС происходят
сновидения и наблюдаются быстрые движения глаз,
изменчивость, нерегулярность вегетативных проявлений
(пульса, дыхания и др.), а ЭЭГ такая же, как и при
бодрствовании, с той разницей, что вспышки альфа-воли в
затылочной области по частоте на 1-2 Гц меньше, чем во
время бодрствования, обнаруживается низковольтная
активность; вспышки острых волн с частотой 2-3 в секунду
6*

164
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
в центральной области коры, длящиеся несколько секунд
и связанные во времени с быстрыми движениями глаз.
В медицине принята классификация стадий сна Куглера.
Общепринято, что структуры мозга, ответственные за
регуляцию цикла «сон-бодрствование», а также за
чередование ФМС и ФБС, расположены в стволе мозга. ФБС
чередуется с ФМС 4-5 раз за ночь и длится 6-8 минут. Во
время сна у спящего может наблюдаться избирательная
чувствительность к определенным раздражителям, что
объясняется наличием «сторожевого пункта», через который
спящий может поддерживать контакт-раппорт с внешним
миром. Такой сон принято считать частичным, а явление
раппорта — это и есть физиологический механизм
кодирования. Раппорт возникает, если человек засыпает при
восприятии речи и не утрачивает связи с ее источником. Для
установления раппорта применяют специальную
психотехнику. Кодирующий садится в первый или последний час
сна у изголовья спящего и шепотом несколько раз
медленно приказывает: «Вы спите! Не просыпайтесь! Слушайте и
хорошо запоминайте мои слова! Утром, когда вы
проснетесь, вы все будете помнить! (Можно приказать и
по-другому, чтобы не помнил, но код работал; или вспомнил, но
только через заданный срок). Продолжайте спать! Спите
глубже! Мой голос не мешает спать! Спите! Спите и
запоминайте! Спите глубже!... (пауза 1-2 минуты). Ваш мозг и
организм полностью мне подчиняются! Ваша правая рука
(и следует касание правой руки) легкая, невесомая и
всплывает вверх! Хорошо! И опускается плавно вниз! Хорошо».
Далее кодирующий переводит сон в пассивное СК и
выполняет кодирование.
Кстати, мой отец применял эту технику для развития
воображения, способности к СК-2, любых иных
способностей, для борьбы с вредными привычками и лечения
различных заболеваний.
8. Эта техника кодирования выполняется в наркосне
для негипнабельных людей и в других сложных случаях.
Наркосон вызывают введением внутривенно, очень
медленно 2-8 мл 10% раствора пентонала, барбамила (амитал
натрия), оксибутирата натрия 10 мл 10% раствора.
Достигнув сна желаемой глубины, поддерживают его в
течение нескольких минут медленным введением снотворного,
не вынимая иглы из вены. Одновременно выполняют
кодирование. Затем вынимают иглу и дают человеку
выспаться. Если кодирующий не имеет специального опыта
наркокодирования, то следует знать, что наркосон должен быть

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
165
средней глубины, так как легкая степень или глубокая
для кодирования неэффективны.
Можно наркосон перевести в пассивное СК, для чего
приказать кодируемому медленно сосчитать от 5 до 1, в
активное СК (всплытие руки) или в СК-2 (видит картины).
Неопытным гипнотизерам следует знать, что дозы —
вещь относительная, как и время действия препарата.
Следует также иметь в виду, что возможно явление
«наркокатарсиса», когда кодируемый начинает кричать,
вырываться, плакать, смеяться и т. д. Возможен и вариант, когда
вначале вводят в СК, а затем дают принять снотворное или
наркотик для его углубления (эфирный, хлороформный
наркозы, мескалин, псилоцибин, ЛСД-диэтиламид лизер-
гиновой кислоты и др.),, а затем следует процедура
кодирования.
Необходимо также отметить, что существует еще очень
много других методов кодирования, но все они сводятся к
одной технике — вначале добиваются повышенной
восприимчивости и только затем проводят процедуру
кодирования.
В. М. Кандыба в 1965 году проделал такой опыт. Дал
двенадцати первоклассникам в столовой сладкую манную
кашу, а четырем последним — соленую. Затем громко стал
подряд у каждого спрашивать, сладкая ли каша? Все
шестнадцать детей ответили, что каша сладкая, в том числе и
последние четыре, у которых на самом деле она была
соленая.
Другой пример. Политические лидеры одной великой
страны тысячу лет делали все возможное, чтобы страна
крепла и развивалась, всегда ставя государственные
интересы выше личных, иногда в прямом смысле жертвуя для
этого всем самым близким — женой, детьми, родителями
и т. д. Вдруг очередной лидер предлагает серьезные
реформы по еще более быстрому улучшению жизни народа.
А на самом деле, договорившись с внутренними и
внешними врагами страны, начинает уничтожать явно и нагло,
разворовывая все, что можно и нельзя, что тысячу лет
собиралось по крупице, превращая еще вчера великий народ
в нищий и голодный. Но ни один человек огромной
страны не среагирует на тот факт, что делается все абсолютно
противоположное тому, о чем говорится. И великая
страна будет уничтожена, распадется на части, будет смерть,
горе и слезы, но никто, ни один человек не догадается, что
его обманули и будет по-прежнему верить высшему
руководителю, кто бы ни пришел к власти и что бы ни вытворял.

166
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Такое пассивное поведение бессознательного
подчинения чужой или собственной установке называется
массовой внушаемостью. Термин «установка» разработал
психолог Д.Н.Узнадзе, который писал: «При наличии
осознанной или неосознанной потребности и ситуации для ее
удовлетворения у субъекта возникает специфическое
психофизиологическое состояние, которое характеризуется
склонностью и готовностью к осознанному или
неосознанному поведению, удовлетворяющему эту интеллектуальную
или физическую потребность».
Известен и другой случай, когда несколько
старшеклассников попросили настойчиво утверждать, что два
разных по длине отрезка равны, а одному ничего не сказали.
Когда его спросили, он ответил, что отрезки разные.
Потом все стали его убеждать, что отрезки равны, и он скоро
с этим согласился.
Примером повышенной внушаемости человека в
коллективе является его поведение в школе, на работе, в
армии, на митинге, в походе, на корабле и т. д., когда оно
быстро нивелируется до общепринятой установки, в
результате чего он видит, слышит, чувствует и думает, как
все. Часто такая взаимозависимость наблюдается в
масштабах стран или даже континентов (например, Восток и
Запад).
В большей или меньшей степени все мы внушаемы.
Внушаемость проявляется в наших представлениях,
эмоциях, ощущениях, действиях, иногда, как крайность — в
безынициативности, некритичности, пассивности.
Подверженность человека настроениям окружающих зависит от
свойств личности: степени внушаемости, устойчивости
самооценок, уровня самоуважения и самокритичности,
интеллекта, потребности в самоутверждении и одобрении
окружающих, уровня притязаний, социальной и
психологической устойчивости, равновесия и надежности и др.
У детей внушаемость выше, чем у взрослых, у женщин
выше, чем у мужчин. Кроме того, имеет значение
отношение человека к окружающим — как он воспринимает свое
положение среди них, их значимость для него, насколько
ему «позволено» отличаться от всех и т. д.
Примером очень высокой коллективной внушаемости
является паника, охватывающая огромные массы людей.
Такое возможно тогда, когда люди проникнуты общими
чувствами и настроениями. В этом случае достаточно
любого трюка, чтобы люди поверили и «увидели» то,
чего на самом деле нет. Особенно это характерно для

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
167
трудных периодов, голодных людей, крестьянской
местности и т. д.
Внушаемость — свойство человеческое, но в основе
внушаемости лежит свойство «автоматической
подражательности», пришедшее к нам из предсоциальной среды, когда
древние предки человека жили стадом в 15-25 особей, как
животные. Стоило одной из них почувствовать опасность
(как правило, вожаку, то есть наиболее опытной), как
мгновенно все стадо не раздумывая убегало. Если вожак резко
поворачивал — все стадо автоматически поворачивало или
делало то же самое, что и он. В основе такого поведения
лежит рефлекс — повторять движения друг друга. Это
способствовало выживанию вида — испуг и реакция на него
передаются автоматически и мгновенно, значит
повышалась вероятность спасения.
Поэтому в большой массе людей у каждого отдельного
человека пропадает постепенно или сразу ощущение
самостоятельности, автоматически срабатывает рефлекс
подражания. Возникает своеобразное взаимное
информационное бессознательное «заражение», в результате создается
вначале общее эмоциональное состояние, а затем и
поведение, которое усиливается видимой общей картиной,
мимикой, выражением глаз окружающих, их движениями и
речью.
Именно коллективная внушаемость и подражательное
поведение лежат в основе психических эпидемий,
особенно, если у людей невысокий интеллект, уровень
образования, мистическое мировоззрение, основанное на суеверных
установках и ожиданиях.
Важнейшая роль в формировании массовых иллюзий
принадлежит средствам массовой информации. К
сожалению, в нашей великой стране мы получаем не всегда
объективную информацию, это одна из главных причин и
способов вырождения.
Следует рассказать и о способности некоторых людей
самопроизвольно входить в суженные и даже трансовые
состояния сознания. Например, если вы внимательно
читаете очень интересную книгу, то можете не услышать
обращенного к вам вопроса или ответить на него чисто
автоматически и потом ничего не будете помнить и даже
станете утверждать, что вопроса и вовсе не было. Цыгане
знают этот секрет в поведении людей, поэтому подходят к
такому «отключенному» каким-либо занятием человеку и
при помощи нескольких вопросов убеждаются, что он
ничего не соображает, и его реакция носит автоматический

168
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
характер. Тогда они просят у него что-нибудь или прямо
сами забирают и быстро исчезают. Через несколько минут
ситуация все-таки попадает в сознание и у чересчур
сосредоточенного человека «словно наваждение исчезает»,
ситуация проясняется, до него «доходит», что он отдал
кошелек или обручальное кольцо, или что у него с его
согласия взяли чемодан, корзину и т. д. Человек вскакивает,
бежит искать цыганку, а ее и след простыл. Такие
ситуации могут возникать в парке с читающим на скамеечке
человеком или на вокзале, или с задумавшейся перед
экзаменом студенткой при входе в институт, которая идет и
говорит с пристающей к ней цыганкой, но «ничего не
соображает» и на все реагирует автоматически.
В случае депривации — бедности впечатлений,
сенсорного и физического голода у некоторых легко внушаемых
людей наблюдается самовхождение в СК (транс), тогда
происходят еще более удивительные вещи —
галлюцинации. Человеку может показаться, что ожила и поднялась
в небо статуя, превратившись в птицу, или, из-под земли
вырос человек — гном, или, ожила и подмигивает ему
картина на стене. Некоторые видят приземление НЛО,
знакомятся с инопланетянами и даже куда-то летают, о чем
потом подробно рассказывают, считая, что это было на
самом деле. Некоторые внушаемые люди с развитым
воображением и богатой эрудицией и фантазией «видят» и
«участвуют» в сложных порой драматических приключениях и
эпизодах. Иные видят города на небе и Деву Марию,
некоторые — крест на камне или лицо знакомого человека,
бывают и такие, у которых просто отключилось полностью
сознание и они как бы спали и видели сон. После выхода
из транса у них часто можно наблюдать вегетативные
расстройства — легкое головокружение, нарушение
координации, покраснение или легкое побледнение,
незначительную заторможенность, специфическое выражение глаз и,
как правило, они не помнят момента «просыпания», то есть
перехода из транса в реальность.
Науке известны случаи изготовления церковниками
механических кукол, которые могли шевелить руками,
ногами, губами. И тогда некоторые прихожане видели, как
куклы говорят, рассуждают, что-то предрекают или
пророчествуют и т. д. Сюда же откосятся и так называемые
«явления богоматери Марии». А также удивительные
совпадения какого-либо изображения с чем-либо уже
знакомым, когда трансовая фантазия дорисовывает любые
недостающие детали и происходит удивительное узнавание.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН И СУГГЕСТИЯ
169
Часто такие видения оазисов, кораблей, городов, озер, гор,
островов, портретов людей — происходят в небе из-за
атмосферных явлений. А в случаях, когда атмосфера,
приобретая свойства линзы, действительно передает какие-то
изображения, увеличивая их или уменьшая, тогда
восприятие траксового человека становится вообще
непредсказуемым и удивительным, тем более, что на небе
действительно можно наблюдать миражи, гало, полярные сияния,
причудливых форм и окраски облака, движение зондов,
самолетов и т. д.

170
ОБУСЛОВЛЕННАЯ
II СОГЛАСОВАННАЯ РЕАЛЬНОСТЬ
Специалисты, исследующие поведение
человека, спорили и продолжают спорить, что
составляет реальность и вообще существует ли она.
Несмотря на дебаты, было достигнуто общее мнение о том,
что существует согласованная реальность. Как
подразумевает название, общее соглашение касается того, что
именно называть определенными предметами и явлениями и
насколько в общем мы должны реагировать на эти
предметы и явления. Мы, по крайней мере, в нашей культуре, в
общем соглашаемся, что стул — это стул и что мы можем
сделать со стулом. Мы знаем, что не можем, по крайней
мере в данный момент развития нашей цивилизации,
раскинуть руки и полететь. Но все согласны, что пляж — это
пляж, дерево — это дерево и т. д. В очень узком смысле,
мы можем утверждать, что согласованная реальность —
это в основном функция сознательных процессов, т. е. я
вижу дерево и принимаю этот объект за дерево. Таким
образом, мы имеем общее соглашение по поеоду реальности
этого дерева. Однако реакция отдельного человека на это
дерево может быть более важна, чем ваше соглашение.
«Дерево — всегда дерево, но для человека
значение этого дерева («истина») зависит от
его отношения к нему — дает ли оно ему плод
или тень, или является препятствием на
пути». (М. Эриксон)
Наша внутренняя (субъективная) реальность и,
следовательно, наша реакция на это дерево, может быть
полностью отличной от внутренней реальности другого
человека. От этого фактора (внутренней реальности) зависит
наша индивидуальность. Нет двух людей, которые
реагировали бы на пляж совершенно одинаковым образом. Нет
двух людей, которые испытывали бы одни и те же
ощущения и реагировали бы одинаково на картину. Я уверен,
что наша внутренняя реальность создает разительное
отличие всех нас друг от друга.
Все, что мы видим, чувствуем, слышим и «знаем»
бсє это характеризуется, постигается, фильтруется, откли-

ОБУСЛОВЛЕННАЯ И СОГЛАСОВАННАЯ РЕАЛЬНОСТЬ
171
кается на основе наших внутренних систем веры. Способ,
которым мы научились видеть, интерпретировать и
реагировать, индивидуален для каждого из нас. «Внутренняя
реальность» подсознания может полностью отличаться от
согласованной реальности нашего сознания.
Когда пациент приходит в кабинет терапевта, он
приносит с собой свои внутренние системы веры:
приобретенные навыки, знания, переживания и индивидуальные
реальности. Этот человек живет в основном в той же самой
внешней реальности, что и терапевт, и имеет многие из
тех же возможностей. Однако внутренняя реальность
этого человека может быть устроена так, что он блокируется
от «видения» доступных ему возможностей. Реально
получается, что он загипнотизирован или гипнотизирует себя
сам таким образом, что видит то, что уже видел, слышит
то, что уже слышал и чувствует то, что уже чувствовал.
Прямая атака на системы веры пациента не приносит
пользы. Она может даже обидеть и привести к
СОПРОТИВЛЕНИЮ. Придумать бессознательный процесс,
использующий то же самое творчество, которое породило проблему,
для решения проблемы было бы куда более эффективным
методом.
Мильтон Эриксон, много лет доказывавший
существование бессознательных процессов, сказал: «Я не удивлен,
что наука признала, наконец, существование
бессознательного. Что меня удивляет, так это то, что она до сих пор
настаивает на существовании сознания». Есть несколько
исследователей ума/мозга, которые утверждают, что так
называемая сознательная реальность на самом деле есть
дар нашего бессознательного, т. е. только тогда, когда
наше бессознательное заставляет сознание осознавать
что-то, это что-то действительно становится частью
нашей реальности.
Напомню кратко, что левое, или так называемое
доминантное полушарие, связано с линейными, цифровыми,
аналитическими и логическими процессами. В области
действия правого полушария находится пространствен-
ность, образность, цветовые ощущения, кинестетические
воспоминания, творчество, и оно может быть названо
метафорическим умом. Левое полушарие можно определить
как подсознание, а правое полушарие — «домом»
бессознательного. Есть много ученых и исследователей
ума/мозга, которые утверждают, что то, что мы' называем
бессознательными процессами, хорошо совпадает с тем, что
известно о деятельности правого полушария. Это же можно

172
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
сказать и о сознательных процессах в левом полушарии.
Технически более точно было бы сказать, что оба
полушария задействованы и в бессознательных и в сознательных
процессах и что ни одно из них не работает независимо от
другого. Скорее существует непрерывное взаимодействие
и взаимообмен между двумя полушариями. В отношении
«местонахождения» сознания и памяти Бузан и Диксон
утверждают:
«Фактически становится ясно, что такие неуловимые
явления были каким-то образом распределены по всему
мозгу, как целому... Однако некоторые исследователи
мозговых явлений не делают различия между умом и мозгом
в том, что определяется как дуализм «ум (мозг)». Если на
самом деле такой дуализм существует, то ученые еще
далеки от того, чтобы определить, где начинается один и
кончается другой».
Бессознательное защищает сознание и весь организм.
Бессознательное всегда защищает сознание наилучшим
способом, который оно «знает» в рамках своей реальности
и правил, которым следуют сознание и его реальность. Его
(бессознательного) методы в одних случаях могут быть
наиболее полезными, в других могут быть наиболее
доступными, а в третьих — наилучшими из «дозволенных».
Нет никаких гарантий, что эта защита будет работать в
теперешних интересах человека. В других ситуациях
бессознательное может иметь лучший выбор, но системы веры
сознания могут отрицать, блокировать или игнорировать
сообщение бессознательного. Я уверен, что когда
бессознательное не имеет легкого канала связи с сознанием или
его сообщения отрицаются или игнорируются, оно найдет
способ дать о себе знать.
Вот уже по крайней мере 150 лет гипнотизеры
заявляют, что правила, управляющие бессознательным
поведением и реакциями, отличаются от тех, что контролируют
сознательные процессы. «Принципы организации
бессознательных процессов могут отличаться от тех, которые
характеризуют психологические процессы, происходящие в
нормальном бодрствующем состоянии сознания». (Шеврин
и Дикман, 1980). Гипнотизеры старой школы разработали
то, что стало известно как теория подъемника:
погружение в гипноз заставляет бессознательное подняться над
сознанием и стать более активным, в то время как в
бодрствующем состоянии сознание находится на более
высоком уровне. Работа над 90-минутным циклом мозга и
эксперименты с бессознательной связью подтверждают эту
теорию.

ОБУСЛОВЛЕННАЯ И СОГЛАСОВАННАЯ РЕАЛЬНОСТЬ 173
Наше высокоструктурированное общество чересчур
много полагается на логическую, цифровую, сознательную
часть нашего опыта и слишком мало на творческий
бессознательный опыт. Некоторые теоретики установили, что
сознательно мы можем выполнять от трех до пяти
незначительных задач и только одну — две важные задачи. В то
же время они установили, что на бессознательном уровне
мы способны выполнить несколько тысяч задач
одновременно. У среднего человека хорошо развито сознание, а
бессознательное занимает подчиненное положение, т. е. мы
умеем игнорировать или подавлять бессознательные
процессы. Если, как утверждают многие исследователи
мозга, мы используем только 10% нашего мозга сознательно,
остальные 90% — бессознательно, то, возможно, будет
полезно нарисовать пирамиду. Вы увидите, что у этой
пирамиды широкое основание и резко сужающиеся к
вершине грани. Она хорошо сконструирована, чтобы
противостоять стрессам и времени. Если же мы нарисуем эту
пирамиду вершиной вниз, то увидим строение, которое вряд ли
долго устоит. Без сомнения, если она упадет под
собственным весом. Следовательно, многие люди используют свой
мозг как перевернутую пирамиду, то становится ясно,
почему они с такой легкостью опрокидываются.

174
ТРОИЧНАЯ ПРИРОДА МОЗГА
И ТЕОРИЯ ЧЕТЫРЕХ ЛИЧНОСТЕЙ
Для того чтобы правильно понять
психофизиологические механизмы психологического
гипноза, я считаю необходимым уточнить
современные теоретические представления о том, как работает
психофизиология человека. Русская традиция
психологического гипноза нашла свое лучшее воплощение в работах
В М.Бехтерева и И.П.Павлова именно потому, что эти
ученые всю свою жизнь посвятили изучению мозга человека.
Никто в мире так хорошо не знал психофизиологию
мозга, как В.М.Бехтерев. Поэтому крайне неприятно, когда
некоторые современные исследователи-гипнологи
начинают отказываться от русской научной
психофизиологической традиции в понимании и объяснении феномена
психологического гипноза (психологического СК),
опирающейся на физиологию мозга, и начитают копировать
лженаучную американскую гипнологическую традицию, которая
полностью и исключительно основывается на
лжепсихоаналитическом гипнозе М.Эриксоиа и американском профа-
ническом понимании работ З.Фрейда. У американцев нет
и не было вообще никакой собственной физиологической
традиции, поэтому вся современная гипнология США
взята, да еще и безграмотно, в Европе. Психиатрия — у
З.Фрейда, а гипнология — у В.М.Кандыбы, Г.Лозанова,
А.Р.Довженко. Психоанализ З.Фрейда, СК-терапию Кандыбы и
суггестию Г.Лозанова стали выдавать за «эриксониансккй
гипноз», а метод кодирования А.Р.Довженко и психоэнер-
госуггестию А.В.Игнатенко называли «нейролингвистичес-
ким программированием», разбавив идеи этих великих
европейцев словесным бредом провинциального неуча Эрик-
сона и его последователей.
Когда в 1971 году Эриксон открыто применил идеомо-
торную психотехнику
Бодхидхармы—Бехтерева—Кандыбы с всплытием руки, сведением-разведением рук,
релаксационным покачиванием тела или головы,
сжатием-разжатием или всплытием пальцев, китайским танцем типа
тайцзи-цюань, раскачиванием маятника и др., то он
никак не упомянул, что эту психотехнологию Бодхидхармы
первым после В.М.Бехтерева восстановил и стал обучать
ей своих учеников киевский ученый В.М.Кандыба -

ТРОИЧНАЯ ПРИРОДА МОЗГА И ТЕОРИЯ ЧЕТЫРЕХ ЛИЧНОСТЕЙ 175
основатель русской гипнологии и технологии
психологического гипноза — СК. В СССР и Европе не было города,
где бы не занимались СК, поэтому Эриксон просто
скопировал психотехнологию Бодхидхармы—Бехтерева—Канды-
бы и приписал себе ее авторство, хотя, например,
психотехнический прием «всплытие руки» В.М.Бехтерев
впервые после Бодхидхармы применил еще в 1892 году, а
затем именно на этом приеме В.М.Бехтерев построил
психотехнику группового лечебного сеанса при лечении
алкоголиков, с которой ознакомил всех ведущих гипнологов того
времени, о чем в России сохранились документы и даже
фотографии, на которых четко видно, как В.М.Бехтерев
на групповом сеансе добивается всплытия рук. Более того,
после В.М.Бехтерева еще долгие годы в России этот
психотехнический прием («всплытие одной или двух рук»)
использовали многие врачи и цирковые
гипнотизеры-иллюзионисты (Платонов, Васильев, Кио* и др.). В США иде-
омоторную технику Бодхидхармы—Бехтерева первым стал
применять ученый-гипнолог Кларк Л. Гулл, который еще
в 1923 году опубликовал работу с описанием этой
техники. Более того, мой отец рассказывал, что когда
американский ученый С.Гроф в Киеве познакомился с
психотехниками СК, то сказал, что некоторые из них он наблюдал
у Эриксона и Эриксон в личной беседе не скрывал, что
перенял их у Бехтерева и К.Гулла, но не признавал их
полного тождества с некоторыми СК-технологиями В.М.Кан-
дыбы, ссылаясь на свои личные вербальные
психотехнические находки, отличающиеся от классического СК.
Последние 10 лет после избрания Президентом
Ассоциации народной медицины СССР (1985 г.) и Президентом
Всемирной ассоциации профессиональных гипнотизеров
(1990 г.) мой отец (В. М. Кандыба) отошел от активной
научной деятельности и стал в Киеве заниматься в
основном обучением профессии гипнотизера. Однако в науке
«свято место пусто не бывает», и кроме Эриксона
появились другие претенденты на авторство некоторых
отцовских СК-психотехнологий. Эти бессовестные бизнесмены от
науки не знакомы с исследованиями Бодхидхармы (VI век),
В.М.Бехтерева (1892 г.), К.Гулла (1923 г.), В.М.Кандыбы
(1969 г.), М.Эриксона (1971 г.) и поэтому присваивают себе
авторство на хорошо известную всем
специалистам-гипнологам идеомоторную психотехнику. Такое в науке бывает,
* Имеется в виду Э.Кио — отец нынешних цирковых
иллюзионистов братьев Эмиля и Игоря Кио.

176
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
так, например, К.Бутейко стал пропагандировать
задержку дыхания для лечения некоторых болезней как
авторский метод дыхательной гимнастики, хотя этот метод как
и «метод Стрельниковой» давно уже существовал наряду с
сотнями других дыхательных гимнастик в очень древней
и всем специалистам хорошо известной восточной системе
«Пранаяма». Так же случилось и с тбилисской
буфетчицей Евгенией Давиташвили (Джуной), которая в силу
своего скромного образования не знала, что уже тысячи лет
почти у всех народов мира существует широко
распространенная техника лечебных магнетических пассов и в
России до 1917 года было много соответствующих учебных
пособий.
И все же больше всего меня волнует то, с чего я начал.
Скопировав американскую социально-экономическую
модель цивилизации, некоторые нынешние «придворные
ученые» и в гипнологию хотят ввести под именем «эрик-
сонианского гипноза» то, что в нашей стране и во всем
мире давно и хорошо известно как СК. Им плевать на
национальную физиологическую школу, на русские научные
приоритеты, им очень хочется представить научный опыт
своих отцов и дедов как сплошную 70-летнюю цепь
ошибок и чуть ли не мистических заблуждений... Должен
официально заявить, что американские
врачи-психоаналитики являются на все 100% шарлатанами и к учению
З.Фрейда не имеют никакого отношения, так как ничего в
психоанализе З.Фрейда они не поняли и это доказывается
полным отсутствием у их пациентов всякого лечебного
эффекта во всех их парапсихоаналитических сеансах, за
которые в любой другой цивилизованной стране их давно бы
лишили права заниматься любой медицинской практикой.
Но проамериканский денежный медицинский бизнес
пришел ныне и в Россию. И у нас появились платные
«психоаналитики» и «эриксонианцы», совершенно не знакомые
с русской школой научного психоанализа, которые стали
делать деньги на человеческом горе и обманывать бедных
пациентов, не оказывая им никакой реальной
медицинской помощи, а как и их американские «учителя», только
забалтывая парапсихоаналитическим бредом человеческое
горе и страдания разного рода бесконечными обещаниями
улучшения, которое так и не наступает, совсем как в
проамериканской ельцинской экономике. Ну что ж, кто не
хочет изучать русское СК, тот рано или поздно будет по-
лакейски хлебать американские помои, и не только в
переносном смысле, но и в прямом...

ТРОИЧНАЯ ПРИРОДА МОЗГА И ТЕОРИЯ ЧЕТЫРЕХ ЛИЧНОСТЕЙ 177
Итак, вернемся к физиологии мозга, чтобы лучше
понять технику психологического гипноза
(психологического СК).
Исследования С.Кертис еще раз подтвердили
утверждение СК-науки о том, что своевременное овладение
ребенком языком действует как пусковой механизм для
нормального становления полушарной специализации, и если
биологически своевременно это не произошло, то
«кортикальная ткань, в норме предназначенная для речи и
связанных с ней способностей, может подвергнуться
функциональной атрофии». Ф.Блум, А.Лейзерсон и др.
утверждают, что «нервная система человека должна развиваться в
условиях человеческой жизни, чтобы порождать
человеческое поведение».
Есть и анатомический аспект, имеющий важное
значение для понимания нейрофизиологических механизмов
психологического гипноза, — это полушарная
организация мозга.
Два полушария, составляющие передний мозг, в
нескольких местах соединены между собой пучками
волокон, из которых крупнейшим и важнейшим является
мозолистое тело. Правое полушарие контролирует сенсорные
и двигательные функции левой половины тела, а левое
осуществляет аналогичный контроль над правой. В
отношении зрения и слуха полушарный контроль чуть сложнее.
Поле зрения каждого глаза состоит из левой и правой
половин. Информация из правой части поля зрения обоих глаз
поступает только в левое полушарие, а из левой части —
только в правое. Связь между зрительными зонами
левого и правого полушарий в норме осуществляется через
мозолистое тело. Что касается человеческой речи, то она
локализована только в нижнелобной части левого
полушария.
Нобелевский лауреат и специалист в области
хирургических операций по разделению полушарий мозга Роджер
Сперри утверждает, что «каждое полушарие имеет свои
собственные... отдельные ощущения, восприятия, мысли
и идеи, полностью обособленные от соответствующих
внутренних переживаний другого полушария. Каждое
полушарие — левое и правое — имеет свою собственную
отдельную цепь воспоминаний и усвоенных знаний,
недоступных для другого. Во многих отношениях каждое из них
имеет как бы отдельное собственное мышление».
Как показывают результаты изучения расщепленного
мозга, левое полушарие в основном ответственно за язык и

178
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
речь, а правое управляет навыками, связанными со
зрительным и пространственным опытом. В других
исследованиях выявляются тонкие различия в способах
переработки информации двумя полушариями. Полагают, что
левое полушарие осуществляет ее переработку
аналитически и последовательно, а правое — одновременно и
целостно. Правое полушарие склонно воспринимать наборы
элементов как цельные конструкции, не рассматривая
отдельные входящие в них части.
Таким образом, каждое полушарие имеет свои слабые и
сильные стороны и каждое вносит свой вклад в мышление
и сознание. Для того чтобы познакомиться с этими
различными свойствами, мы прежде всего рассмотрим
некоторые более специфические данные об особенностях
правого и левого полушарий, а затем на ряде примеров
покажем, как могла бы осуществляться совместная работа
обоих полушарий при неповрежденном мозолистом теле.
Больной лежит на столе в полном сознании, и в его
сонную артерию с одной стороны шеи вставлена
небольшая трубка. Врач просит его поднять вверх обе руки и
начать считать тройками в обратном направлении,
начиная от ста (100, 97, 94...). Затем в артерию вводится
наркотизирующее вещество амиталнатрий. Оно доходит до того
полушария мозга, которому доставляет кровь эта артерия.
Через несколько секунд рука, противоположная той
стороне тела, куда была сделана инъекция, падает без
движения. Затем больной перестает считать. Если наркозу
подверглось то полушарие, которое контролирует речь,
пациент теряет речь на несколько минут. Если же нет, он снова
начнет считать какие-нибудь несколько секунд и сможет
вести разговор, хотя половина его мозга будет
наркотизирована. Этот метод, называемый тестом Вада, позволяет
нейрохирургам определить, какое полушарие мозга
контролирует речь у больного, которому предстоит
операция на мозге. Располагая такой информацией, хирург
старается действовать так, чтобы не повредить эту
область мозга.
Результаты теста показывают, что у более чем 95% всех
праворуких людей, не имевших в раннем возрасте травм
или поражений мозга, язык и речь контролируются
левым полушарием, а у остальных 5% — правым. Большая
часть, леворуких — около 70% — также имеют речевые
зоны в левом полушарии. У половины из остальных
левшей (около 15%) речь контролируется одним правым
полушарием, а другой половины (15%) — обоими.

ТРОИЧНАЯ ПРИРОДА МОЗГА И ТЕОРИЯ ЧЕТЫРЕХ ЛИЧНОСТЕЙ 179
Когда тесту Вада подвергались больные, перенесшие,
как было известно, повреждение левого полушария в
ранний период жизни, оказалось, что правое полушарие у них
либо полностью контролирует, либо участвует в контроле
Над речью у 70% леворуких больных и 19% праворуких.
Правое полушарие у этих больных явно приобрело
способность управлять речью и компенсировало таким образом
ущерб, причиненный в раннем возрасте левому
полушарию. Такого рода сдвиги ясно свидетельствуют о
пластичности мозга в раннем детстве.
Уже больше столетия ученые знают о том, что у
большинства людей речь контролируется левым полушарием.
В 1836 году никому не известный французский врач Марк
Дакс прочел на заседании медицинского общества в Мон-
пелье короткий доклад, в котором описывал 40 человек из
числа своих больных, страдавших нарушениями речи.
У всех без исключения обнаруживались признаки
повреждения левого полушария. Сообщение Дакса, несмотря на
всю значительность представленных в нем данных,
прошло незамеченным — быть может потому, что оно
исходило от безвестного практикующего врача, работавшего за
пределами Парижа. Тридцать лет спустя Поль Брока
представил Анатомическому обществу в Париже описание
клинической истории больного, который утратил способность
говорить, но тем не менее мог нормально читать и писать,
а также понимать все, что ему говорили. Брока считал,
что причиной нарушения речи было поражение в лобной
доле левого полушария. Этот особый участок,
прилегающий к двигательной зоне коры и управляющий мышцами
лица, языка, челюстей и глотки, получил название зоны
Брока. Специфические затруднения, которые испытывают
больные при произношении звуков речи, хотя сама
способность к использованию языка остается у них
нормальной, называют афазией Брока.
Жертвы афазии другого типа произносят хорошо
артикулированные звуки, из которых они строят
грамматически правильные, но совершенно бессмысленные фразы. Этот
вид афазии — афазия Вернике — возникает при
повреждении верхне-заднего участка левой височной доли,
названного зоной Вернике по имени локализовавшего ее в 1.874
году Карла Вернике.
Афазия — это попросту нарушение речи, но она
может принимать разные формы (табл. 1). Она может быть
связана с нарушением артикуляции речевых звуков, с
неспособностью к построению осмысленной речи, даже

180
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Таблица 1. Виды афазий (по Спрингеру)
Название
Афазия
Брока
Афазия
Вернике

Проводниковая
афазия
Словесная
глухота
Аномичес-
кая афазия
Глобальная
афазия
Симптомы
Затруднения в двигательных
актах произнесения слов;
понимание речи, чтение и
письмо не нарушены; больной
осознает свой дефект
Понимание речи сильно
нарушено; звуки больной
произносит нормально, речь беглая, но
странная или бессмысленная,
в ней много несуществующих
слов; ритм и интонация речи,
а также грамматические
формы сохранены; чтение и
письмо нарушены; больной,
по-видимому, не осознает
бессмысленности своей речи
Речь беглая, но частично
бессмысленная; больные могут
проявлять некоторую
способность к пониманию речи и
чтению; не в состоянии
правильно повторять фразы
Понимание устной речи
нарушено; понимание письменной
речи остается нормальным;
устная речь и письмо не
нарушены
Неспособность вспомнить то
или иное слово, имя
человека или название предмета;
понимание речи и устная речь
в пределах нормы
Тяжелые нарушения всех
функций, связанных с
использованием языка
Поврежденная
область мозга
Лобная доля
левого
полушария, в
особенности зона
Брока
Задняя часть
первой
височной извилины,
или зона
Вернике
Волокнистые
тракты,
соединяющие зоны
Вернике и
Брока
Область, свя-
зывающая
зону Вернике
со слуховым
входом
Угловая
извилина (место
соединения височной,
теменной и
затылочной
долей), левое
полушарие
Обширное
поражение
левого полушария

ТРОИЧНАЯ ПРИРОДА МОЗГА И ТЕОРИЯ ЧЕТЫРЕХ ЛИЧНОСТЕЙ 181
если произношение звуков не нарушено, или
неспособностью понимать устную речь. Изучение хорошо
описанных видов афазии помогло выявить участки мозга,
специфически ответственные за те или иные компоненты
языкового общения. В результате картирования зон Брока,
Вернике и других областей мозга, указанных в табл. 1,
нейробиологи смогли построить модель, отражающую
процесс генерирования и переработки речи мозгом.
Согласно этой модели, основной нервный субстрат,
определяющий построение устной речи — ее форму и
смысловое содержание, — находится в поле Вернике. Нервные
волокна, образующие так называемый дугообразный
пучок, соединяют это поле с зоной Брока. Здесь под
влиянием приходящих импульсов строится детальная и
координированная программа вокализации — как должны
действовать мышцы губ, языка и глотки. Затем она
передается прилегающему участку двигательной коры, который
управляет областью лица и активирует соответствующие
мышцы.
Зона Вернике имеет большое значение и для
понимания речи. Звучание слова воспринимается первичной
слуховой корой, но переработанные здесь сигналы должны
пройти через прилегающую зону Вернике, чтобы звуки
были истолкованы как речь.
В тех случаях, когда слова воспринимаются не на слух,
а глазами, т. е. при чтении, информация передается из
первичной зрительной коры в угловую извилину, где
входные зрительные сигналы каким-то путем связываются со,
звуковым образом соответствующих слов. Затем
происходит переработка звуковой формы слова в его смысл, как
если бы оно было воспринято на слух. Поскольку устная
речь возникла в процессе эволюции человека задолго до
письменной, а дети начинают говорить и понимать речь
раньше, чем научатся читать и писать, гипотеза, согласно
которой понимание письменной речи имеет звуковую
основу, кажется правдоподобной.
Недавние исследования с применением прямой
электростимуляции мозга у больных во время
нейрохирургических операций подтверждают, что к использованию языка
имеет отношение значительная часть коры. При
раздражении многих участков в областях коры, связанных с
речью, ухудшается способность к чтению, а стимуляция
отдельных пунктов в лобных, височных и теменных долях
приводит к тому, что нарушается способность говорить и
понимать устную речь.

182
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
У больных, владеющих двумя языками, при
электростимуляции участков мозга, расположенных в центре
речевой области, нарушалась способность объясняться на
обоих языках, тогда как при раздражении некоторых
периферических участков этой области «выпадал» лишь какой-
то один из двух языков. Поскольку у людей, говорящих
на двух языках, при развитии афазии обычно возникают
затруднения с обоими языками, можно думать, что
организация соответствующих мозговых механизмов в основе
своей одинакова. Исключения могут составлять те случаи,
когда в одном языке используется буквенный алфавит, а в
другом — иероглифы или символы, отображающие
предметы и понятия, а не звуки (иероглифический язык —
это, например, китайский). Различия в способности к
чтению, проявляющиеся после повреждений мозга,
указывают на то, что в этом случае мозговые механизмы могут
быть организованы по-разному.
Понимание того, как осуществляется переработка
языковой информации мозгом, возможно, прольет свет еще на
одну проблему, которая возникает только в культурах,
обладающих письменностью, — проблему дислексии.
Одна из форм дислексии — это нарушение способности
к чтению, не являющееся результатом умственной
отсталости или физической травмы. Люди, страдающие
дислексией, имеют нормальный интеллект; устная речь и ее
понимание у них не нарушены. Трудности, с которыми они
сталкиваются при чтении, принимают разные формы и
могут быть обусловлены рядом различных причин. У
одних причина нарушения носит по преимуществу
зрительно-пространственный характер: они испытывают
затруднения в восприятии слова как целого и не могут усвоить,
как выглядят слова, — не могут, например, отличить «луг»
от «гул» Другие неспособны уловить связь между
буквосочетаниями и теми звуками, которые они отображают.
Такие люди теряются, если их просят произнести
незнакомое слово. Они могут узнать и правильно прочесть слово
«сокол», например, но придут в замешательство при виде
слова «колос».
Одной из причин зрительно-пространственных
затруднений, испытываемых некоторыми дислексиками,
является нестабильная глазодоминантность. У большинства
людей один глаз (так же, как и рука) является
доминирующим. Нестабильная глазодоминантность может
привести к нарушению движений глаз, и человеку будет трудно
следить за порядком расположения букв и слов на страни-

ТРОИЧНАЯ ПРИРОДА МОЗГА И ТЕОРИЯ ЧЕТЫРЕХ ЛИЧНОСТЕЙ 183
це. Нестабильная глазодоминантность сама по себе может
быть следствием нестабильного церебрального контроля,
т. е. такого состояния, когда ни одно из полушарий не
осуществляет доминирующего контроля над движениями
глаз.
При некоторых видах дислексии отмечены аномалии
развития корковых речевых областей. При исследовании
мозга юноши, в возрасте 20 лет страдавшего дислексией и
погибшего в результате несчастного случая (мозг при этом
не был поврежден), было обнаружено резко выраженное
нарушение гистологической структуры речевых зон
левого полушария. Не выявлялось нормальной дифференци-
ровки клеточных слоев; повсюду были разбросаны
крупные примитивные клетки, обычно не встречающиеся в этой
области мозга. Были найдены также уродливые бугры
выпячивающейся ткани — так называемая полимикрогирия.
Таковы первые данные, связывающие дислексию с
анатомическими аномалиями (подобные аномалии в строении
тканей не выявляются с помощью прижизненных методов
исследования мозга). Но это всего лишь единственный
случай. Кроме того, поскольку термин «дислексия» в
настоящее время используется для обозначения целого ряда
различных расстройств, заключить, что их причиной всегда
являются анатомические нарушения, не представляется
возможным.
Судя по некоторым данным, степень проявления и
частота дислексии могут зависеть от языка, но котором
человек учится читать. Среди населения стран Запада
встречается от 1 до 3% дислексиков, в Японии же их число в
10 раз меньше. В японском языке используются два вида
письма: кана, где, как и в нашем алфавите, символы
соответствуют звукам, хотя каждый символ обозначает не
отдельный звук, а слог, т. е. сочетание звуков; и кандзи, где
символами служат иероглифы, отображающие не звуки, а
предметы или понятия. Возможно, что
зрительно-пространственное восприятие иероглифов осуществляется правой
половиной мозга. Об этом свидетельствуют наблюдения над
японцами, перенесшими инсульт: при локализации очага
поражения в левом полушарии больные теряли способность
читать слова, написанные на кана, но продолжали читать
иероглифические тексты. Известно также, что некоторые
американские дети, страдающие дислексией, успешно
обучались читать на английском, представленном на письме
китайскими иероглифами по специально разработанной
системе.

184
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Другой разновидностью языка, использующей
зрительно-пространственные навыки, является язык жестов,
применяемый глухими.
Многие глухие, особенно страдающие врожденной
глухотой, считают американский язык жестов (АЯЖ),
применяемый в США, наиболее надежным способом
коммуникации. АЯЖ, хотя и основан на пространственных
отношениях, является формальным языком со сложным
словарем, включающим 4000 знаков, и определенной
грамматической структурой. Каждый знак представляет собой
слово. Порядок слов здесь иной, чем в английском языке:
в каждом предложении на первом месте стоит наиболее
конкретный или выразительный элемент, затем идут
знаки, объясняющие или описывающие ситуацию
(прилагательные, наречия или глаголы), а за ними — результат,
вывод или конечный итог ситуации.
Какая половина мозга ответственна за понимание этого
невербального языка? Как свидетельствуют клинические
данные, у людей, пользующихся языком жестов и
страдающих афазией (в данном случае имеется в виду
неспособность активно пользоваться АЯЖ или понимать его),
имеются повреждения левого полушария в тех же областях,
где происходит переработка звуковой речи у людей,
обладающим слухом. Однако, оказалось, что у тех, кто начал
использовать АЯЖ в очень раннем возрасте, левое
полушарие доминировало над правым и при решении
зрительно-пространственных задач. То, что правое полушарие в
данном случае лишилось своего обычного превосходства,
кажется достаточно обоснованным: для понимания языка
жестов нужно воспринимать тонкие различия в
положении рук и пальцев.
Интересно отметить также, что большинство людей,
читающих по Брайлю (система письменности для слепых,
при которой чтение происходит с помощью осязания),
предпочитают пользоваться левой рукой для распознавания
знаков. Это еще один интересный пример координации
между преобладающими языковыми способностями левого
полушария и в норме преобладающими пространственными
способностями правого.
Из-за того, что левое полушарие имеет столь важное
значение для речи и ее понимания, а также для
выполнения жестов, подчиненных законам языка, его называют
«доминирующим». Правое полушарие в таком случае
становится «второстепенным». Многие люди все еще
пользуются этими эпитетами, хстя, как показали более поздние

ТРОИЧНАЯ ПРИРОДА МОЗГА И ТЕОРИЯ ЧЕТЫРЕХ ЛИЧНОСТЕЙ 185
исследования, правое полушарие имеет свои собственные
функции и может даже участвовать в процессе восприятия
речи.
Эксперименты с тахистоскопом как будто бы выявили
прискорбную неполноценность, если не сказать
абсолютную «бездарность», правого полушария в деле понимания
речи. Однако совсем недавно Эран Зайдель изобрел
устройство, названное Z-линзой, которое выполняет ту же
задачу, что и тахистоскоп, но в некоторых отношениях более
эффективно. С его помощью испытуемый может подолгу
разглядывать предъявляемый стимул, тогда как
тахистоскоп обеспечивает лишь кратковременное восприятие
изображения в течение 0,1-0,2 секунды, поскольку
любое, даже незначительное движение глаз в сторону от
центральной точки приведет к тому, что раздражитель
попадет в оба поля зрения. Z-линза гарантирует с полной
надежностью, что используемую в экспериментах зрительную
информацию получит лишь одно полушарие мозга. Зайдель
работал с двумя больными, перенесшими операцию по
разделению полушарий. У обоих левое полушарие
доминировало в отношении речи. В одном из тестов больные
слышали слово, произнесенное экспериментатором, затем
видели три изображения, которые с помощью Z-линзы
проецировались в левую часть зрительного поля (правое
полушарие), и должны были выбрать картинку, соответствующую
услышанному вначале слову. В другом эксперименте от
них требовалось выполнение устных инструкций,
например: «Положите желтый квадрат на красный круг». При
этом они видели предметы в левой половине зрительного
поля.
Зайдель обнаружил, что правое полушарие «понимало»
намного больше слов и больше «знало» о словах, чем
думали прежде. Более ранние эксперименты с
тахистоскопом указывали на то, что правое полушарие может
постигать смысл существительных, но не глаголов, С помощью
Z-линзы, позволяющей больным смотреть на изображения
слов в течение более длительного времени, чем доля
секунды, Зайдель установил, что такое противопоставление
существительных глаголам лишено основания: для
понимания глаголов просто требовалось больше времени. Как
показали результаты соответствующих тестов, словарный
запас правого полушария был близок к запасу 10-летнего
ребенка. Последовательные цепочки слов, составляющих
устные инструкции, воспринимались хуже, чем отдельные
слова.

186
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
И все же, хотя правое полушарие и обладает некоторой
способностью к пониманию речи, оно остается «немым»,
т. е. не может само программировать речь. Для этого,
очевидно, требуются специальные области мозга, такие как
зона Брока и зона Вернике.
В ряде случаев правое полушарие, оказывается,
доминирует над левым в восприятии пространственных
соотношений и манипулировании предметами в соответствии с
этим восприятием. Чтобы проверить, так ли это, больным
с расщепленным мозгом показывали разрезанные на
части изображения предметов разной формы, а затем
предлагали выбрать на ощупь поочередно правой и левой рукой
сами эти предметы. У шести из семи испытуемых число
правильных ответов для левой руки (правое полушарие)
составило от 75 до 90%, а для правой (левое
полушарие) — примерно 50%, что соответствует ожиданию при
случайном выборе (Нельс, 1972).
В другом исследовании испытуемых просили сложить
из предъявленных кубиков узор, который соответствовал
бы показанному рисунку. Рука, контролируемая правым
полушарием, в этом тесте намного превосходила руку,
контролируемую левым, хотя последнее и не казалось
полностью «некомпетентным».
Майкл Газзанига, известный американский
исследователь, предполагает, что правое полушарие имеет лишь
незначительное преимущество в восприятии
пространственных отношений. Истинное его превосходство связано со
способностью физически проецировать такие восприятия
на предметы при манипулировании ими. Иными словами,
преимущество правого полушария проявляется при таких
физических действиях, при которых предметы
перемещаются и комбинируются в соответствии с определенным
представлением.
В возрасте 57 лет французский композитор Морис Ра
вель при автомобильной катастрофе получил серьезную
травму левого полушария мозга. Из описания его
дальнейшего состояния следует, что хотя он и мог «по-прежнему
слушать музыку, посещать концерты, высказывать
критические замечания или описывать полученное им
удовольствие, он больше так никогда и не смог заниматься
композицией — записывать то, что звучало в его голове».
Равель страдал афазией Вернике; он был не в состоянии
играть на фортепиано, правильно петь, записывать музыку
или читать нотную запись.

ТРОИЧНАЯ ПРИРОДА МОЗГА И ТЕОРИЯ ЧЕТЫРЕХ ЛИЧНОСТЕЙ 187
Правое полушарие, несомненно, тоже играет какую-то
роль в процессе музыкального восприятия. В случаях,
подобных тому, какой произошел с Равелем, повреждение
левого полушария не мешало пострадавшему оценивать
услышанную музыку или улавливать фальшивые ноты и
нарушения ритма. Есть много сообщений о людях с
обширными поражениями левого полушария и афазией,
которые тем не менее могли верно напеть не только
мелодию, но и слова песни.
Однако ни исследование музыкальных способностей
после повреждений мозга, ни изучение музыкального
восприятия у здоровых людей не позволило связать эти
способности с тем или другим полушарием. Компоненты
музыки разнообразны и сложны — мелодия, высота звука,
тембр, гармония, ритм. Складываясь в бесчисленные
комбинации, они образуют музыкальные произведения от Баха
до рока. Кроме того, различна и музыкальная подготовка
тех, кто слушает музыку: одни могут быть
профессионалами в этой области, другие не знают, что такое
музыкальная фраза или аккорд. Поэтому авторы обзоров на эту тему
в большинстве своем приходят к выводу, что невозможно
приписать главенствующую роль в осуществлении
музыкальных функций тому или другому полушарию (Гэйтс.
1977; Бруст. 1980).
Изучение специфических полушарных функций у
больных с расщепленным мозгом позволяет кое-что узнать о
роли каждого из полушарий в интактном мозге. Кроме того,
проводятся экспериментальные исследования полушарных
функций у здоровых людей. Как полагают, в
экспериментах с тахистоскопом на здоровых испытуемых более
быстрая реакция на сигналы, идущие от левой части
зрительного поля, показывает, что правое полушарие лучше
приспособлено для переработки представленного материала, а
более быстрая реакция на сигналы от правой части
зрительного поля говорит о превосходстве левого полушария.
Другой тест, которому часто подвергают здоровых
испытуемых, — это бинауральный слуховой тест, когда в оба
уха одновременно поступают различные слуховые
раздражители, а испытуемых просят сообщить, что они слышат.
Если более точное сообщение касается информации,
поступившей в левое ухо, это считают признаком
преобладания правого полушария в переработке данных сигналов, и
наоборот.
Результаты подобных исследований показывают, что
левое полушарие, видимо, имеет некоторые преимущества

188
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
при восприятии звуков речи, даже при предъявлении их в
обратной последовательности. Заключения о каких-либо
преимуществах правого полушария менее определенны.
Однако надежность таких результатов вызывает
сомнения: при повторном тестировании одного и того же
испытуемого они не всегда получаются одинаковыми.
Например, у людей с установленным ранее преимуществом
правого уха при восприятии бинаурально предъявляемой речи
спустя неделю может обнаружиться преимущество левого
уха в таких же тестах.
Как можно объяснить подобную изменчивость?
Джерри Леви, известный специалист в области полушарных
функций, полагает, что «активация того или другого
полушария зависит не от его реальных способностей или далее
не от используемой им в данном случае стратегии
переработки информации, а скорее от того, что, по его мнению,
оно может сделать». Иначе говоря, человек с
неповрежденными связями между двумя полушариями при
необходимости решить какую-то задачу выбирает определенную
стратегию. Он может, например, сконцентрировать все
внимание на звуках, поступающих в то или другое ухо,
или опираться на зрительные представления, а не просто
на переработку вербальной информации. Например,
чтобы запомнить пару слов «кабан-чемодан», можно
несколько раз повторить их в уме (активация левого полушария).
Два мозговых полушария действительно обладают
специализированными функциями, но в интактном мозге они
работают вместе, обусловливая поразительную
приспособляемость человека и его необыкновенные способности к
решению задач. В связи с особым интересом к функциям
разных полушарий у некоторых нейробиологов возник
вопрос, нет ли каких-то анатомических или
физиологических различий между полушариями, которые позволяли бы
объяснить их специализацию. До недавнего времени
считалось, что два полушария анатомически идентичны.
Однако исследования, проведенные в последние два
десятилетия, показали, что это не совсем так.
В 1968 году в результате детального исследования
мозга у 100 человек умерших Норман Гешвинд и Уолтер Ле-
витски сообщили о заметных анатомических различиях
между полушариями. В 65 % случаев участок коры
височной доли, перекрывающийся с зоной Вернике и
называемый planum temporale, был больше в левом полушарии и в
11% случаев — в правом полушарии. В 24% случаев
различий между полушариями по этому признаку обнаруже-

ТРОИЧНАЯ ПРИРОДА МОЗГА И ТЕОРИЯ ЧЕТЫРЕХ ЛИЧНОСТЕЙ 189
но не было. В последующие годы была изучена и измерена
не одна сотня других препаратов мозга. Полученные
данные в основном совпадают: приблизительно в 70% случаев
planum temporale в левом полушарии крупнее. В других
исследованиях был обнаружен еще ряд проявлений
асимметрии, большая часть которых коррелирует с
функциональной право- или леворукостью.
Подобная асимметрия может быть физической основой
функциональных различий между двумя полушариями.
Когда впервые появились данные о межполушарных
различиях, некоторые ученые высказали предположение, что
асимметрия в строении речевых зон может развиваться
вследствие обучения языку. Однако такая же асимметрия
свойственна и мозгу человеческого плода. Таким образом,
анатомическое различие — скорее причина, нежели
следствие. Еще одна асимметрия была обнаружена при
ангиографии сонных артерий — рентгеновского исследования
мозга после введения контрастного вещества в сонную
артерию. Известно, что ход крупных сосудов мозга отражает
анатомию окружающей ткани. Благодаря такому
соответствию удалось установить, что сильвиева борозда (иногда
ее называют латеральной бороздой) — глубокая щель в коре
мозга, отделяющая височную долю от остальной коры, —
в левом полушарии более длинная и более прямая, а в
правом она сильнее изогнута вверх. Такая асимметрия
выявилась и при изучении ископаемых черепов
неандертальского человека; это позволяет предположить, что асимметрия
полушарий, вероятно, составляет часть генетического
наследия человека.
Данные о том, что асимметрия строения мозга у
новорожденных детей отражает функциональные различия,
получены при изучении вызванных потенциалов,
возникающих при звуках человеческой речи у младенцев,
которым едва исполнилась неделя. Этот метод позволяет
измерять реакцию мозга на раздражители. Например, когда
человек видит вспышку света, в зрительной области коры
почти одновременно возбуждается большое число
нейронов, что ведет к изменению мембранных потенциалов у
миллионов нервных клеток. Величина этого вызванного
потенциала нередко столь значительна, что ее могут
зарегистрировать электроды, приложенные к коже головы. Но
поскольку электроды регистрируют также й случайную
активность мозга, для точного измерения вызванного
потенциала требуется неоднократное предъявление стимула,
а также обработка полученных данных с помощью
компьютера, усредняющего результаты.

190
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Регистрация электрической активности мозга у
младенцев при звуках человеческой речи показала, что у 9 из
10 детей амплитуда реакции в левом полушарии заметно
больше, чем в правом. При неречевых звуках — шуме или
музыкальных аккордах — у всех 10 младенцев амплитуда
вызванных потенциалов была выше в правом полушарии.
Таким образом, наш мозг и анатомически, и
физиологически, по-видимому, от рождения подготовлен к
переработке словесных сигналов. У большинства из нас частью
мозга, которая запрограммирована для этой функции,
является кора левого полушария. В отличие от большинства
сенсорных и двигательных функций процесс становления
речевой функции обладает значительной пластичностью.
Например, при повреждении речевых областей коры
левого полушария в ранний период жизни выполнение их
функций берут на себя корковые зоны правого полушария.
В редких случаях, когда, например, все полушарие мозга
поражено раковой опухолью, хирургам приходится
удалять корковое покрытие целого полушария. Эта
процедура носит название гемисферэктомии. У взрослых после
удаления правого полушария функция речи почти не
нарушается. Те же, кто перенес операцию на левом
полушарии, страдают тяжелой формой афазии практически без
шансов на улучшение.
Однако если подобная операция производится у
маленьких детей, ее результаты бывают совершенно иными.
Развитие речи у детей с удаленным в младенческом возрасте
левым полушарием идет почти без всяких нарушений.
Стандартные тесты по проверке вербальной
интеллектуальности не выявляют никаких различий между детьми,
перенесшими операцию, и их нормальными
сверстниками. Точно так же нет различий между результатами
левосторонней гемисферэктомии.
За относительную сохранность способностей у
оперированных детей, видимо, ответственна пластичность мозга.
В ранний период жизни мозг, очевидно, обладает
огромными возможностями в отношении собственной
перестройки для компенсации ущерба, нанесенного его частям.
С возрастом, однако, пластичность уменьшается. Дети
более старшего возраста, перенесшие левостороннюю геми-
сферэктомию, как правило, могут разговаривать, но
делают грамматические ошибки и хуже понимают речь.
Пластичность мозга может вступать в действие даже и
без повреждения мозга. Когда Джини, девочку,
выращенную в изоляции, нашли в возрасте 13 лет, она не могла

ТРОИЧНАЯ ПРИРОДА МОЗГА И ТЕОРИЯ ЧЕТЫРЕХ ЛИЧНОСТЕЙ 191
говорить и не понимала речь других. После того как она
до некоторой степени овладела речью, психологи
применили метод вызванных потенциалов, чтобы выяснить,
какая часть ее мозга ответственна за речь. Они узнали, что
как языковыми, так и неязыковыми функциями у Джини
управляет правое полушарие.
Психологические исследования, продолжавшиеся в
течение многих лет, выявили две главные способности,
которыми различаются между собой мальчики и девочки,
мужчины и женщины. В среднем женщины превосходят
мужчин по вербальным способностям и уступают им в
отношении математических и «пространственных».
Различия невелики, и они не обязательно предполагают
разницу в способностях между любыми двумя представителями
обоих полов. Некоторые мужчины обладают лучшими
вербальными способностями, чем большинство женщин, а
некоторые женщины имеют намного лучшие
математические и пространственные способности, чем мужчины.
Тем не менее в тестах по определению коэффициента
интеллектуальности (1Q) неизменно выявляются различия
между полами в средних величинах, которые часто
обнаруживаются уже в детстве. Девочки научаются говорить и
читать раньше, чем мальчики, и гораздо реже
сталкиваются с трудностями при обучении чтению. Среди детей,
оказавшихся неспособными к чтению, мальчиков в
четыре раза больше, чем девочек. От каких различий в
полушариях мозга это могло бы зависеть?
При изучении размеров planum temporale в обоих
полушариях на обширном материале вскрытий была получена
также информация о половых различиях большинства
экземпляров мозга. Хотя более крупные размеры planum
temporale в правом полушарии встречались сравнительно
редко, в большинстве таких случаев мозг принадлежал
женщине. Эти возможные половые различия в анатомии
мозга приобретают определенный смысл в связи с разницей в
способностях, о которой говорилось выше; но особый
интерес они вызывают в сопоставлении с данными о том, что
повреждения мозга приводят у мужчин и женщин к
разным результатам.
Из того, что было до сих пор сказано, следовало бы
заключить, что повреждение левого полушария будет
приводить к дефектам вербальных функций, а правого —
к дефектам пространственных функций. Герберт Лансделл
(1962) предсказывал именно такие результаты, когда
начал изучать последствия частичного удаления одной

192
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
височной доли у больных обоего пола. Его прогноз
оказался верным для мужчин, но не для женщин. Этот
неожиданный результат заставил Лансделла предположить, что
распределение функций может быть различным для
женского и мужского мозга.
Дальнейшие исследования подкрепили этот вывод.
Ж.Мак-Глоун (1978) обследовала 85 праворуких больных,
у которых инсульт или опухоль мозга привели к
повреждению левого или правого полушария. У мужчин
поражение левого полушария вызывало афазию в три раза чаще,
чем у женщин, и проводило к гораздо большему
ухудшению вербальных способностей, определяемых по шкале Век-
слера.
Хотя результаты невербальных субтестов у этих
больных не выявили значительных различий в зависимости от
пола или стороны повреждения мозга, при сравнении
оценок, полученных по вербальным и невербальным
субтестам, обнаружились резкие различия. У мужчин
поражение левого полушария ухудшало результаты вербального
теста в большей степени, чем невербального, а при
поражении правого получалось обратное соотношение. Для
женщин сторона, на которой произошло поражение, не
имела столь большого значения. У них наблюдались
ухудшения, но они не коррелировали с поражением того или
другого полушария. Следовательно, у мужчин
специализация полушарий, по-видимому, выражена в большей
степени, чем у женщин. Вероятно, у женщин вербальные и
пространственные функции более широко распределены в
обоих полушариях, тогда как у мужчин они более строго
разделены: вербальные — в левом, пространственные — в
правом полушарии.
У здоровых детей выявились значительные различия в
распределении пространственных способностей между
полушариями у мальчиков и у девочек. Было обследовано
двести праворуких детей обоего пола в возрасте от б до
13 лет. Им предлагали взять в каждую руку по предмету
необычной формы и манипулировать ими. Затем им
показали рисунки шести предметов и спросили, какой из них
соответствует предмету, находящемуся в той или иной руке.
У мальчиков процент правильного выбора рисунка,
изображающего предмет, находившийся в левой руке, был
значительно выше, чем для предметов в правой руке.
У девочек результаты оказались одинаковыми для обеих
РУК.

ТРОИЧНАЯ ПРИРОДА МОЗГА И ТЕОРИЯ ЧЕТЫРЕХ ЛИЧНОСТЕЙ 193
В более ранних исследованиях большинство больных с
поражениями мозга были мужчины — жертвы военных
ранений. Поэтому в то время никто даже не задумывался
над существованием половых различий. Но если, как
теперь выясняется, эти функциональные (и, по-видимому,
анатомические) различия между мозгом мужчины и
женщины существуют, то как можно объяснить их
возникновение?
На шестой неделе после оплодотворения у
человеческого зародыша образуются гонады, или половые железы,
которые вначале одинаковы у обоих полов. Если плод
мужского пола, то уже на третьем месяце внутриутробного
развития под влиянием одного или нескольких генов Y-xpo-
мосомы гонады начинают дифференцироваться в
семенники, которые приступают к секреции мужского гормона
тестостерона. Хотя тестостерон в небольшой концентрации
имеется и у плода женского пола (так как в некотором
количестве он образуется в организме матери), его
содержание у мужского плода после формирования семенников
сильно возрастает.
Как полагает Норман Гешвинд (1982), тестостерон
влияет на скорость пренатального роста полушарий
развивающегося мозга и ответствен за возможные различия в его
строении у мужчин и женщин. Высокое содержание
тестостерона в период внутриутробного развития, по мнению
Гешвинда, замедляет рост левого полушария у мужского
плода по сравнению с женским и способствует
относительно большему развитию правого полушария у лиц
мужского пола. Если в левом полушарии развивающегося мозга
замедляется процесс миграции нейронов к местам их
окончательной локализации, а значит, и установление
необходимых связей, то подобная задержка может приводить к
леворукости, которая, будучи довольно редким явлением,
все же гораздо чаще встречается у мужчин. Так же можно
объяснить и дефекты развития, подобно описанной выше
аномалии в строении мозга у юноши с дислексией. Это
нарушение встречается у мужчин в четыре раза чаще, чем
у женщин, и по-видимому, связано с леворукостью.
Н.Гешвинд отмечает, что левши — обычно мужчины —
более подвержены определенным заболеваниям иммунной
системы, например, язвенным колитам. Тестостерон, как
было показано, оказывает тормозящее влияние на
развитие иммунной системы. Поскольку леворукость,
иммунологические расстройства и сбои в обучении имеют
тенденцию к семейному распространению, Гешвинд приходит к

194
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
выводу, что некоторые генные комплексы» ответственные
за иммунную реактивность, регулируют и уровень
тестостерона, вследствие чего у отдельных индивидуумов
наблюдается либо избыточная секреция этого гормона, либо
повышенная чувствительность к нему.
Если представление о тормозящем влиянии
тестостерона на развитие левого полушария верно, то оно позволяет
объяснить возможные половые различия в асимметрии
-мозговых полушарий.
Больной Р. представляет собой уникальный случай среди
всех пациентов с разделенным мозгом. В раннем детстве у
него наблюдались эпилептические явления, которые,
очевидно, привели к повреждению левого полушария, и
благодаря пластичности мозга у правого полушария
выработалась некоторая способность к переработке вербальной
информации. После традиционной операции разделения
мозговых полушарий произошла удивительная вещь:
исследователи смогли общаться как с левой, так и с правой
половиной мозга этого больного. Это позволило сделать ряд
важных заключений о природе сознания и роли языка в
его становлении.
Правое полушарие больного Р. обладало способностью
понимать не только отдельные слова, но и сложные
словесные конструкции, а также могло, управляя левой
рукой, давать ответы на вопросы с помощью букв из детской
игры для составления слов. Проверка способностей
разделенных полушарий больного Р. дала поразительный
результат: в его психике, по-видимому, действовали бок о
бок две отдельные сферы сознания. Когда Майкл
Газзанига задал левому полушарию больного Р. вопрос: «Кем бы
вы хотели быть?», то получил ответ: «Чертежником». Когда
тот же вопрос был обращен к правому полушарию,
составленный из букв ответ гласил: «Автомобильным гонщиком».
Газзанига описывает тот момент, когда он и его помощник
обнаружили два «я» у больного Р:
Мы в изумлении смотрели друг на друга. Казалось, что
прошла целая вечность. Одна половина мозга
рассказывала о своих собственных чувствах и взглядах, а другая
половина — левая, владеющая речью, — забыв на время о
своей доминирующей роли, наблюдала, как ее
молчаливый партнер выражает свои мнения... Правая половина
мозга Р. рассказывала о любимой телезвезде, о
приятельнице, о своих пищевых предпочтениях и других
склонностях. После каждого вопроса, который с помощью нашей
техники тестирования тщательно адресовался правому по-

ТРОИЧНАЯ ПРИРОДА МОЗГА V! ТЕОРИЯ ЧЕТЫРЕХ ЛИЧНОСТЕЙ 195
лушарию, мы спрашивали испытуемого, какой вопрос ему
задан. Он (т. е. левая половина его мозга) отвечал: «Я
ничего не видел». Затем левая рука, контролируемая правым
полушарием, начинала писать ответ на наш вопрос. Таким
образом, мы имели дело с отдельной психической системой,
которая могла выражать настроения, чувства, мнения.
Р. мог реагировать на вербальные команды, которые
были обращены то к одному, то к другому полушарию.
Наиболее интересными были словесные объяснения его
левого полушария по поводу тех действий, которые он
выполнял в ответ на команды, предъявляемые правому
полушарию. Например, при получении правым
полушарием команды «почесаться» Р. начал левой рукой
почесывать затылок. На вопрос, в чем состояла команда, левое
полушарие ответило: «Чесать». Очевидно, левое
полушарие наблюдало за реакцией правого, чтобы угадать суть
команды.
Особенно показательны результаты одной серии тестов.
С помощью тахистоскопа двум полушариям мозга
больного одновременно предлагали два разных рисунка. Кроме
того, перед испытуемым находились изображения ряда
предметов, из которых он по просьбе исследователей
должен был выбрать два наиболее соответствующих
картинкам, предъявленным ранее. Каждая рука отвечала только
за свое полушарие.
При показе куриной лапы левому полушарию и зимней
сценки правому Р. быстро и правильно выбрал правой
рукой картинку с курицей. Затем от выбрал левой рукой
рисунок с коньком. На вопрос: «Что вы видели?», он
ответил: «Я видел лапу и выбрал курицу, а курицу нужно
чистить от перьев коньком».
На протяжении всей серии опытов левое полушарие
постоянно разъясняло, почему им было выбрано то или
иное изображение. Затем оно пыталось объяснить выбор,
сделанный правым полушарием, связав это объяснение со
своим собственным выбором, хотя экспериментаторы
специально об этом не просили. Такие интерпретации левого
полушария могли быть лишь правдоподобными
догадками, но они тем не менее высказывались с несомненным
оттенком уверенности.
Поведение левого, вербального полушария Р. в его
стремлении оправдать выбор правого полушария и согласовать
действия обоих может служить иллюстрацией известной
психологической теории когнитивного диссонанса, согласно
которой все люди испытывают сильное желание избежать

196
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
дисгармонии между своими поступками и убеждениями.
Так, например, если человека, считающего себя
осторожным и благоразумным, все же удается втянуть в
рискованную биржевую игру, «когнитивный диссонанс» между его
представлениями и поступками приведет к тому, что он
будет чувствовать себя крайне неуютно. Он попытается
устранить этот диссонанс — либо изменить свое
поведение, продав сомнительные акции, либо представление о
себе, заявив, что он благоразумен и осторожен в личной
жизни, а в делах способен идти на риск.
Многие эксперименты подтвердили действие этого
психологического принципа у людей с нормальным, интакт-
ным мозгом. У больного Р. с разделенными полушариями
проявления когнитивного диссонанса позволяют кое-что
узнать о роли языка в человеческом сознании. Как
говорит Майкл Газзанига, окружающая среда постоянно
задает нам загадки, и хотя вербальная система может и не
знать всех «зачем» и «почему», ее задача отчасти состоит
в том, чтобы извлекать смысл из эмоционального и
другого психического опыта и таким образом давать человеку и
его сложным мышлением иллюзию «единства личности».
Эта точка зрения вполне согласуется с результатами
экспериментов Стэнли Шахтера. Его испытуемые, не зная о
том, что они получили инъекцию адреналина,
испытывали эмоциональное возбуждение, которое не могли
объяснить. Столкнувшись с этой загадкой, они пытались
истолковать свои чувства, наблюдая за поведением
окружающих людей. Если у тех проявлялись признаки злобы
или эйфории, испытуемые считали, что чувствуют то
же самое.
Согласно Джулиану Джейнсу (1976), единство
личности, о котором писал Газзанига, возникло в истории
человеческого рода на удивление недавно. Джейнс полагает,
что сознание зародилось у человека всего лишь несколько
тысяч лет назад, когда появилась письменность и
культура стала более сложной. До того времени человек обладал
тем, что Джейнс называет «бикамеральным разумом». Это
означает, что два полушария мозга действовали до
некоторой степени независимо друг от друга. Действительно,
говорит он, речь может в какой-то мере генерироваться
правым полушарием, а восприниматься левым. Эту речь люди
могли интерпретировать как глас божий. Джейнс находит
указания на бикамеральность разума даже в «Илиаде» —
древнегреческом эпосе, который сотни лет передавался из
уст в уста, пока не был наконец записан. Джейнс пишет:

ТРОИЧНАЯ ПРИРОДА МОЗГА И ТЕОРИЯ ЧЕТЫРЕХ ЛИЧНОСТЕЙ 197
«Персонажи Илиады не присаживаются для того,
чтобы поразмыслить, что им делать. Они не обладают
сознательным мышлением...и, конечно, лишены самоанализа.
Нам даже трудно понять, на что это было похоже. Когда
Агамемнон, царь людей, похитил у Ахилла его
возлюбленную, один из богов схватил Ахилла за его светлые
волосы и посоветовал ему не сражаться с Агамемноном...
Один бог заставлял Ахилла обещать, что он не вступит в
сражение, а другой бог побуждал его именно к этому...
Фактически боги выполняли функцию сознания».
Эти сигналы, передававшиеся из правого полушария в
левое, являлись своеобразной социальной регуляцией. Хотя
они были связаны с моральными предписаниями данной
культуры (слова царей, жрецов, родителей), идущие из
глубин мозга, они воспринимались как голоса богов, так
как для них не существовало никакого другого
объяснения. И поскольку люди не обладали самоанализом,
осознанием своего «я» как источника всех этих слов, они
повиновались им. Джейнс полагает, что мы можем получить
представление о силе этих внутренних голосов, наблюдая
поведение шизофреников, которые имеют слуховые
галлюцинации и верят, что ими руководят слышимые ими
голоса.
Бикамеральному мышлению пришел конец в
результате определенных изменений в языке и культуре, которые
произошли где-то около VII века до нашей эры. Например,
в греческом языке слово psyche означало «жизнь»,
«живое состояние», a soma — «труп» или «безжизненное
состояние». Но благодаря сочинениям Пифагора и других
мыслителей psyche стало означать «душу», a soma «тело».
Джейнс говорит:
«Не следует, думать, что это только изменения слов.
Изменение слов — это изменение понятий, а изменение
понятий — это изменение в поведении. Вся история
религии, политики и даже науки убедительно свидетельствует
об этом. Без таких слов, как «душа», «свобода», «истина»,
в драме человеческой истории были бы иные роли, иные
кульминации».
Далее Джейнс продолжает:
«Мозг более пластичен, более способен
приспособляться к окружению, чем мы предполагали ранее... Мы можем
допустить, что нервный субстрат сознания достаточно
пластичен для того, чтобы на основе обучения и культуры мог
произойти переход от бикамерального мышления к
самосознанию».

198
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Хотя Джейнс обосновывает свою гипотезу
результатами, полученными в исследованиях с расщепленным
мозгом, а также данными психологии, истории, литературы и
лингвистики, эта гипотеза остается крайне спекулятивной.
И, конечно, ее нельзя проверить. Другая гипотеза,
выдвинутая Верноном Маунткаслом, может быть проверена, если
удается создать подходящий экспериментальный метод.
Современные специалисты в области нервной системы
ведут активные поиски организованного принципа,
который обеспечил бы подходы к явлению сознания,
доступные для экспериментальной проверки. Такой принцип был
выдвинут американским физиологом В. Маунткаслом. Он
базируется на трех отправных точках, связанных с
недавними открытиями.
Во-первых, кора головного мозга состоит из сложных
многоклеточных ансамблей,, основная единица которых
образована примерно сотней вертикально связанных
нейронов всех слоев коры. Можно сказать, что в эти мини-
колонки входят: 1) нейроны, которые получают входные
сигналы в основном от подкорковых структур —
например, от специфических сенсорных и двигательных ядер
таламуса; 2) нейроны, получающие входные сигналы от
других областей коры; 3) все нейроны локальных сетейг
образующие вертикальные клеточные колонки; 4) клетки,
передающие выходные сигналы от колонки назад к тала?-
мусу, другим областям коры, а иногда к клеткам лимби-
ческой системы.
Во-вторых, по мнению Маунткаела, несколько таких
сходных в евоей основе простых вертикальных ансамблей
могут объединяться с помощью межколоночных связей в
более крупную единицу, перерабатывающую
информацию, — модуль, или модулярную колонку. Хотя плотность
клеток в слоях разных частей коры несколько различна,
общая структура и функции таких модулярных колонок
однотипны. Эти колонки различаются лишь по источнику
получаемых ими входных сигналов и по мишеням,
которым адресуются их входные сигналы.
В-третьих, Маунткасл считает, что модули не только,
получают и перерабатывают информацию. Они совместно
функционируют в составе обширных петель, по которым
информация, выходя из колонок, передается другим
кортикальным и субкортикальным мишеням, а затем
возвращается обратно в кору. Эти петли обеспечивают
упорядоченное повторное поступление информации в
кортикальные ансамбли. По подсчетам Маунткасла, у человека в та-

ТРОИЧНАЯ ПРИРОДА МОЗГА И ТЕОРИЯ ЧЕТЫРЕХ ЛИЧНОСТЕЙ 199
кой организационной структуре участвуют миллиарды
нейронов, образующих колонки в коре большого мозга.
Какова, однако, связь между этими деталями строения
и сознанием? Попытаемся найти эту связь с помощью
упрощенных рассуждений (на большее пока рассчитывать не
приходится). Каждый модуль действует как единица,
перерабатывающая информацию. Модули группируются в
более крупные совокупности, которые мы называем
первичной зрительной, слуховой или двигательной корой, в
зависимости от того, откуда в основном получает
информацию данная совокупность. Но поскольку переработка
информации ведется в параллельных каналах, каждая из
этих совокупностей, выполняющих одну главную
"функцию, содержит также более мелкие подгруппы
вертикальных единиц, каждая из которых связана с особыми
подгруппами других совокупностей, выполняющих в первую
очередь иные функции. Эти взаимосвязанные подгруппы
представляют собой специфическим образом соединенные
части сети, которая может широко разветвляться по всей
коре.
Такого рода «распределенные» системы обладали бы
двумя важными особенностями. Во-первых, любая
подгруппа модулей может входить в состав различных
«распределенных» систем; каких именно — это зависит от
получаемой в данный момент информации. Во-вторых, и это
важнее всего, осуществление самой сложной функции —
способности прийти к какой-то форме абстрактного
заключения «о себе и мире» — может быть результатом
деятельности всей «распределенной» системы в целом. Таким
образом, небольшие повреждения не смогут уничтожить этот
результат в целом, а могут лишь ухудшить его. Процесс
восстановления после более обширных повреждений
связан со способностью сохранившихся подгрупп в
уцелевших совокупностях к новому объединению.
Поскольку «распределенные» системы имеют дело не
только с первичными, но и с повторными входными и
выходными сигналами, кора во всякое время располагает
как информацией внутреннего происхождения (повторной),
так и текущей информацией о внешнем мире. Этот
непрерывный пересмотр воспринимаемых образов наряду с
функциями сравнения или тестирования реальности позволяет
коре объединить образ, сформированный в ближайшем
прошлом, с текущим образом внешнего мира. Сравнение
внутренних показаний с текущей информацией об
окружающем мире и составляет предполагаемую основу созна-

200
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
ния. В настоящее время ученые пытаются найти способы
проверки этой фундаментальной концепции.
Итак, два полушария головного мозга не идентичны друг
другу ни в анатомическом, ни в функциональном
отношении. У большинства людей правое полушарие,
по-видимому, перерабатывает информацию как целое, а в левом
происходит ее последовательная переработка. Наиболее
важным процессом последовательной переработки
информации в левом полушарии является использование языка —
видоспецифический тип поведения, уникальный для
человека.
Большинство данных, свидетельствующих о функциях
полушарий, получено при изучении людей с
повреждениями головного мозга. У всех здоровых людей, однако, оба
полушария постоянно взаимодействуют между собой, и
нервные импульсы проходят через несколько связующих
пучков нервных волокон (комиссур). В частности, кора
обоих полушарий связана множеством волокон,
проходящих через мозолистое тело.
Кора головного мозга — это «магический инструмент»,
отличающий человеческие существа от других животных.
Она дала нам способность создавать орудия — от
каменного топора до ядерного реактора, изобретать машины, с
помощью которых мы движемся быстрее, чем гепард, и
летаем выше и дальше, чем орел. А язык позволяет нам
сохранять и передавать информацию об этих изобретениях
будущим поколениям. Это то, на что не способно ни одно
животное.
Кора головного мозга у человека, вероятно, наиболее
сложна по структуре и наиболее многообразна по
функциям из всего того, что мы знаем. Согласно гипотезе Вернона
Маунткасла, ее механизмы сходны у всех людей, и все-
таки действие ее нейронных ансамблей создает у каждого
из нас уникальное сознание — «Я», отличное от всех
других. Лучше всего описывает этот процесс сам Маунткасл:
«Достигающие нас сенсорные стимулы вливаются в
периферические нервные окончания, и их нервные копии
передаются в мозг, к великой серой мантии его коры. Мы
используем их для создания динамичных и постоянно
обновляемых нейронных карт внешнего мира, нашего места
и ориентации в нем, а также происходящих в нем
событий. На уровне ощущения ваши и мои образы, по существу
одни и те же, их легко идентифицировать путем
словесного описания или по общей реакции.

ТРОИЧНАЯ ПРИРОДА МОЗГА И ТЕОРИЯ ЧЕТЫРЕХ ЛИЧНОСТЕЙ 201
Но помимо этого каждый образ связан с генетической
информацией и с накопленным индивидуальным опытом,
который и делает каждого из нас уникальным и
неповторимым. На основе этого интегрального опыта каждый
из нас конструирует на высшем уровне своего
перцептивного опыта свой собственный, очень личный взгляд
изнутри».
Во всех известных культурах на протяжении
письменной истории человек проявлял склонность к употреблению
веществ, изменяющих химизм мозга, а тем самым и сот
знание. Многие лекарства, которые прописывали врачи
вплоть до 1950-х годов, содержали в той или иной форме
опий. Лауданум — снотворное средство «от нервов»,
широко применявшееся в викторианскую эпоху — был смесью
спирта и морфия. Популярность первых напитков типа
кока-колы отчасти объяснялась присутствием в их составе
кокаина. Имеется немало веществ, изменяющих
сознание — от таких обычных, как кофеин, содержащийся в
кофе, и алкоголь, являющийся, вероятно, самым
распространенным наркотиком в странах Запада, до
сильнодействующих галлюциногенов вроде ЛСД.
Человеку, по-видимому, свойственны две неодолимые,
но противоположные психологические потребности: мы
хотим, чтобы вещи оставались прежними, привычными,
и в то же время жаждем новизны. Мы ищем вещества,
которые выбивали бы нас из проторенной колеи (
наркоманы часто объясняют свое пристрастие к наркотикам тем,
что они помогают преодолеть скуку), и которые снимали
бы напряжение, когда ситуация становится тяжелой и
непредсказуемой. Кокаин и марихуана — вот два вида
наркотиков, которые сегодня, к сожалению, все больше
распространяются как средство ухода от действительности.
Индейцы, живущие в Андах, веками жевали листья
кустарника коки. Всосавшись, кокаин действует как
стимулятор центральной нервной системы. Он тормозит
обратное поглощение норадреналина в центральных и
периферических синапсах и дофамина в центральных
синапсах после выброса этих нейромедиаторов, и последние
воздействуют на постсинаптические нейроны в течение более
длительного времени. Избыток медиаторов оказывает
стимулирующее влияние на психику тех, кто употребляет
кокаин. Сходным образом действуют препараты,
применяемые при лечении депрессии. Еще один cтимyлятоp —
амфетамин — производит тот же эффект, усиливая
выделение норадреналина и дофамина в синапсах.

202
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
К галлюциногенам относятся мескалин, получаемый из
кактуса пейота, псилоцибин и псилоцин, содержащиеся в
некоторых грибах, и ЛСД, производимый в лаборатории.
Марихуана тоже считается галлюциногеном, хотя и
обладает менее сильным воздействием по сравнению с другими
препаратами.
Марихуана, вырабатываемая из растений конопли,
широко распространена в мире. Ее основные активные
вещества — тетрагидроканнабинолы, о механизме действия
которых на центральную нервную, систему почти ничего
не известно. Курильщики марихуаны сообщают о
возникающей вначале эйфории, о повышении чувствительности
к световым, звуковым и вкусовым раздражителям. Они
часто испытывают эффект «расщепленного сознания», при
котором одновременно ощущают действие наркотика и как
бы наблюдают за собой со стороны. Вслед за эйфорией
наступает состояние сонливости.
Хотя употребление подобных веществ опасно тем, что
создает привыкание, потребность в приеме все
возрастающих доз и постепенный распад личности, тем не менее они
в настоящее время следуют за алкоголем и табаком по
частоте употребления.
Мои многолетние исследования природы мозга
привели меня к глубокому убеждению в том, что в каждом
человеке одновременно функционирует не одна личность, как
думают, а четыре 1) левополушарная, 2) правополушар-
ная, 3) результирующая в обычном бодрствующем
состоянии сознания и 4) результирующая в измененных
состояниях сознания.
Мои исследования показали, что СК позволяет вступать
в прямой коммуникативный контакт с любой из четырех
личностей, каждая из которых может значительно
отличаться от остальных и иметь собственное мнение по
любому вопросу.
Если людей спросить, то большинство из них будет
настаивать, что они рациональны и реагируют на реальность.
Я бы спросил их: «На какую реальность?». Внутри
каждого из нас сосуществуют три разделенные, различные и
равноправные реальности. Одна «реальность» связана с
левым полушарием мозга, другая с правым, а третья с
обычным бодрым состоянием сознания (ОСС). Профессор
Эдвардс (1978) выражает общее мнение исследователей
мозга, утверждая, что каждое полушарие воспринимает
реальность своим собственным уникальным способом. Левое
полушарие специализируется на словах, числах, аналити-

ТРОИЧНАЯ ПРИРОДА МОЗГА И ТЕОРИЯ ЧЕТЫРЕХ ЛИЧНОСТЕЙ 203
ческом мышлении и линейно-цифровых рассуждениях.
Правое — на пространственности, визуальной образности,
воображении, цветовых гаммах, кинестетических
переживаниях и творчестве (Орнстейн, 1973; Эдварде, 1978; Бу-
зан и Диксон, 1978). Роберт Орнстейн говорит об этом так:
«И структура и функции этих двух «половин
мозга» в какой-то мере подчеркивают два вида сознания,
которые одновременно сосуществуют в каждом из нас.
Хотя каждое полушарие делит свой потенциал на
многие функции, и оба полушария участвуют во многих
видах деятельности, у нормального человека два
полушария имеют тенденцию к специализации».
Когда вы видите уже знакомого вам человека, ваше
левое полушарие опознает специфические черты, т. е. нос,
рот, глаза и т. д. Однако если бы у вас работало только
левое полушарие, вы не были бы способны опознать
целое. Ваше правое полушарие с его пространственной и
концептуальной способностью берет отдельные куски и
создает целое. Д-р Роджер Сперри из Калифорнийского
института технологии вместе с Джозефом Богеном, Майклом Fa3-
занега и др. продемонстрировали эту концепцию в
исследованиях пациентов с разделенным мозгом (эпилептики, у
которых левое полушарие хирургическим путем отделено
от правого).
В одном из ставших классическим экспериментов
группы Сперри пациентам с разделенным мозгом давали
задание собрать картинку-загадку, при этом их ставили в
такие условия, что они могли использовать функции только
левого полушария. Фильмы об этом эксперименте
показывают, как пациент сражается с кусочками и не может
сложить их в целое. В одном из фильмов показано еще более
пикантное явление: один из испытуемых пытался сложить
кусочки в картинку, используя только правую руку (левое
полушарие) и внезапно, без осознания левым полушарием
он получил помощь. В фильме видно, как его левая рука
(правое полушарие) подкрадывается к картинке и
поправляет правую руку, пока экспериментатор не отталкивает
ее прочь.
Психологи из Дэлхаузского университета исследовали
то, что называется 90-минутным циклом мозга. Во время
этих опытов им удалось выявить специфический паттерн
полушарий Когда левое полушарие достигает пика своей
активности, активность правого находится в своей нижней
точке. И, наоборот, когда активность правого полушария
достигает пика, активность левого минимальна. Так как

204
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
различные задачи требуют активности различных
полушарий, мы могли бы поинтересоваться, что произойдет,
если человек будет больше полагаться на одно полушарие
и меньше использовать другое, или будет полагаться не на
то полушарие для решения задачи для руки. Бузан и
Диксон (1978) показали историческую тенденцию западных
культур отводить большую роль функциям левого
полушария, игнорируя и принижая важные аспекты правого.
«Западная культура придает гораздо большее значение
научной и аналитической стороне умственной
деятельности, чем цветовой и образной стороне». Они также
по-новому интерпретировали выражение «вместе мы выстоим,
разделенные погибнем», как соотношение функций
полушарий. Так как различные задачи и виды деятельности
требуют различных умственных «умений», становится
понятным, почему нам требуются оба полушария, если мы
хотим реализовать свой потенциал. И наоборот, я уверен,
что существует прямая корреляция между большим
использованием левого полушария и случаями самоубийств
и безумия. Это можно сравнить с тем, что правое
полушарие, чувствуя себя узником, пытается разрушить свою
«тюрьму» любым доступным ему способом.
«Он (мозг) может любить и ненавидеть, может
вычислять и быть иррациональным одновременно, он
может ценить деревья и любить бесконечные газетные
полосы, ради которых уничтожаются эти деревья. У
него есть правое и левое полушария, которые только
тогда являются противоположными, когда одно
используется «ценой» другого». (Бузан и Диксон, 1978)
Говоря о пациентах с разделенным мозгом, Орнстейн
(1972) проводит параллель между результатами
хирургического разделения полушарий и результатами так
называемого эмоционального разделения:
«Здесь наблюдалось ясное разделение двух
независимых сознаний, которые в нормальном состоянии
существуют в связи и сотрудничестве. В экспериментах над
пациентами с разделенным мозгом мы можем точно
локализовать разделение информации в системе.
Сходный процесс, хотя и труднее поддающийся
локализации, может лежать в основе классических
фрейдовских симптомов подавления и отрицания — двух
ситуаций, когда словесный механизм не имеет доступа к
эмоциональной информации в других частях системы.
В менее патологичном случае, когда мы выполняем
действие «интуитивно», наши слова часто не имеют

ТРОИЧНАЯ ПРИРОДА МОЗГА И ТЕОРИЯ ЧЕТЫРЕХ ЛИЧНОСТЕЙ 205
смысла, возможно, потому, что действие было
инициировано частью мозга, слабо связанной с языком».
Хотя исследование полушарий мозга показало, что
каждое из них может использовать потенциал другого, на
практике правое полушарие принимает очень небольшое
участие в развитии речи. Когда человек после инсульта учится
говорить снова с помощью правого полушария, он делает
это на уровне пятилетнего ребенка, Следовательно, с
одной стороны, можно полагаться на то, что левое
полушарие отвечает за говорение, но, с другой стороны, неверно
предполагать, что правое полушарие при этом ни при чем.
Напротив, оно оказывает воздействие очень многими
способами. Мечты, фантазии, предчувствия, «внутренние
чувства», кинестетические воспоминания — вот только
некоторые из них. Важны все способы коммуникации правого
полушария, но для целей нашей работы мы сфокусируем
внимание на двух. Во-первых, совершенно очевидно, что
правое полушарие с его способностью к автономным
нервным процессам отвечает за формирование так называемой
психосоматической и психогенной симптомологии.
Во-вторых, по моему мнению, мы не проявляем любое свое
поведение, каким бы оно не было эксцентричным, до тех пор,
пока в какой-то момент нашей жизни не «уверуем» в то,
что такое поведение необходимо, чтобы защитить нас
наилучшим способом в данный момент. Поэтому так
называемые иррациональные страхи, тревоги и депрессии
являются сообщениями из нашего банка памяти правого
полушария о том, что мы вступаем в «реальные или
воображаемые» опасные зоны. Если, как утверждают многие
исследователи мозга, западные культуры полагаются на
большее использование левого полушария, то к каким
последствиям это приводит? Эмпирические наблюдения и обзор
могут быть весьма плодотворным познавательным опытом,
так же как и началом ответа. Я уверен, вы обнаружите,
что люди, относящиеся к так называемой жестко компуль-
сивной и/или перфекционистской категории, явно больше
используют способности левого полушария. Это люди
логичные до крайности (однажды поверив, что черепаха —
это лошадь, они могут (и вполне логично) попытаться
оседлать ее и поскакать верхом); без какой-либо спонтанности;
склонные к серьезности, часто с отсутствием чувством
юмора; стремящиеся планировать все виды деятельности
до мельчайших деталей. Они часто являются нашими
пациентами, язвенниками, сердечниками, алкоголиками, как
будто их правое полушарие пытается самоустраниться.

206
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
С другой стороны, вы можете заметить, что у людей,
относящихся к категориям импульсивных, истеричных,
ненормальных и даже безумных, очевидно преобладает
деятельность правого полушария. Это выглядит так, как будто
они отбросили попытки жить в узких рамках левого
полушария и углубились в мир фантазий правого. (Некоторые
исследователи считают, что шизофрения — это просто
процесс мечтаний, действующий в «реальности»). Я не
утверждаю, что все люди обязательно принадлежат к одной из
категорий правого или левого полушария. Однако многие
подходят к ним достаточно близко, чтобы дать вам пищу
для размышлений.
«Способ, которым человек подходит к ситуации, —
аналитический, целостный или смешанный, очевидно,
отражает «стиль мозга». Использование стратегий
«левого мозга» во всех ситуациях характеризует,
крайне аналитического человека. Человек с «правым
мозгом», напротив, является более эмоциональным и
редко анализирующим» (Хеллер, 1980).
Следующее основное рассуждение о взаимоотношении
правого и левого полушарий касается систем веры.
Человек, «запертый» в левом полушарии, склонен брать
сходные факты, применять к ним сходные логические
последовательности и приходить в результате к одним и тем же
болезненным решениям, и из этого делать логичный
вывод, что его представления являются точными. В конце
концов, компьютер с неверной программой быстро и точно
дает неверный ответ. Один «мифический» пример может
помочь прояснить этот момент. Очень часто люди с
преобладающим левым полушарием боятся любой потери
контроля и уверены, что сделают что-нибудь неверно, плохо
или глупо. Стресс от осознания себя живым компьютером
может привести их к уходу от реальности с помощью
пьянства, которое освобождает таким образом правое
полушарие от каких бы то ни было ограничений. Когда они
анализируют результаты своего пьянства, то убеждаются, как
опасно не быть логичным и не действовать логически. Это
усиливает именно ту часть их веры, которая не дает им
согласовать свое поведение и возможности выбора.
Сходный процесс происходит и с человеком, целиком
ушедшим в правое полушарие и продолжающим находить
«доказательства», подтверждающие его веру, в которой он не
может быть организованным, логичным и
дисциплинированным.

ТРОИЧНАЯ ПРИРОДА МОЗГА И ТЕОРИЯ ЧЕТЫРЕХ ЛИЧНОСТЕЙ 207
А теперь речь пойдет о людях, попадающих в
категорию хорошо приспособленных и
самоактуализирующихся. Будут ли они склонны к смешанному, эклектическому
и гибкому использованию обоих полушарий? Способны ли
они составлять планы, а потом следовать им? Будут ли
они разумно организованы, но достаточно гибки, чтобы
отбросить то, что не работает, и попробовать что-то новое?
Будут ли они склонны использовать творческие подходы к
работе и иметь варианты, а не следовать одним и тем же
проверенным шагам? Будут ли они спонтанны с хорошо
развитым чувством юмора? Вы должны приглядываться и
прислушиваться, пока не станет ясно, что эти люди
способны быть рациональными, логичными взрослыми,
когда это требуется. Они могут быть счастливыми^
спонтанными, взрывными детьми, когда это лучше, и быть и теми
и другими вместе, когда это подходит больше всего. Итак,
цель терапии — восстановление баланса активности обоих
полушарий.
ПСК по своей природе может быть одним из наиболее
эффективных способов помочь человеку двигаться в
направлении баланса полушарий и самоактуализации.
Исследования полушарий показывают, что когда человек
входит в «другое состояние», его правое полушарие
становится более активным, в то время как левое отдыхает.
В этом состоянии процессы правого полушария
становятся более очевидными и человеку становится легче
осознать эти процессы. Так как ПСК является воображаемым
состоянием, порождающим сенсорные реакции, то
человек оказывается полностью вовлеченным в «другую реаль-
ность», расширяя, таким образом, каналы коммуникации
между левым и правым. В большинстве случаев трансовое
состояние, если не изменяет представления и ограничения
левого полушария, то, по крайней мере, существенным
образом оставляет их в стороне или задает им вопросы.
Спросите гипнотически наивных людей, могут ли они
анестезировать свою руку, произнося про себя определенные
слова. Многие выразят сомнение. Испытав же трансовую
анестезию, они могут не вернуться к этим убеждениям
никогда. Никакие факты в мире не убедят их так сильно,,
как собственное осознание испытанного.
Как уже утверждалось, пациенты с хронической болью
заявляют, что им больно всегда. Так как боль
запоминается их левым полушарием, то там, где нет боли, им нечего
и запоминать. У них развивается амнезия на отсутствие
боли. Точно так же большинство из нас не хранит в памя-

208
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
ти левого полушария все случаи использования баланса
полушарий. Даже у людей с так называемой дисфункцией
бывает такой баланс в свободные от тревог моменты
жизни. Так как реальность их левого полушария
фокусируется и замыкается на их проблеме, где баланса практически
нет, они имеют тенденцию забывать все свои
сбалансированные моменты: вождение машины, езду на велосипеде,
чтение, письмо, узнавание друга, завязывание ботинок и
т. д. Исследования показали, что люди эффективно
справляются с 70-80% жизненных требований. А на 20-30%
или в некоторых случаях до 40% они забывают, как
одновременно включать левое и правое. Благодаря тому, что
ПСК освобождает образность и фантазию, оно может
помочь человеку не только снова испытать свои
переживания в моменты успешного баланса, но и «увидеть и
почувствовать» себя, применяющими эти свои способности для
решения теперешних проблем. Помогая человеку «пережить»
снова свое обучение езде на велосипеде, чтению и письму,
завязыванию ботинок, т. е. ситуации, в которой он
однажды сомневался в своих способностях, мы тем самым
помогаем ему прервать его левополушарную ограниченность.
Считаю необходимым отметить еще один важный факт
на основе многолетних личных исследований. Пациенты,
имеющие психику, в которой доминирует правое
полушарие (дети, женщины, лица творческих профессий с
развитым воображением и т. д.), успешнее поддаются как
прямому внушению, так и кодированию. На людях с
активной правополушарной личностью срабатывает знаменитый
феномен «зомби», т. е. посттрансового кодирования и
программирования. Более того, именно на правополушарных
людях можно добиться выполнения любой поеттрансовой
программы-кода, включая любое преступление. Это
объясняется тем, что у них в глубоких СК может быть
ослаблен или даже полностью выключен любой критико-анали-
тический контроль, что позволяет СК-специалисту вложить
любой необходимый посттрансовый код-программу.
Незнание этих фактов позволило некоторым ученым считать,
что внушить преступление гипнотизер не может, так как
гипнотик проснется из-за автоматического срабатывания
моральных табу. Эти ученые правы для большинства
людей, так как в норме большинство — левополушарное, но
надо знать, что есть и другой — правополушарный
полуживотный тип мозга (психики), на котором можно
получить все, что угодно, без всяких ограничений, о чем
убедительно свидетельствует криминальная статистика право-

ТРОИЧНАЯ ПРИРОДА МОЗГА И ТЕОРИЯ ЧЕТЫРЕХ ЛИЧНОСТЕЙ 209
полушарных народов (США, Турция, Мозамбик, Уганда и
др.).
У левополушарных, более древних и цивилизованных
народов, наоборот, сильно развиты литература, искусство,
философия и психология (СССР, Германия, Япония,
Индия, Китай и др.).
В СК-науке установлено нарастающее в раннем
онтогенезе человека нарушение симметрии функций парных
органов (рук, ног, половин тела и лица) и чувств (зрения,
слуха, осязания, обоняния, вкуса), особенно — головного
мозга, ответственного за целостную нервно-психическую
деятельность. Все проявления функциональных
асимметрий человека разделены на моторные, сенсорные и
психические асимметрии. А присущее только каждому
конкретному субъекту сочетание моторных и сенсорных
асимметрий называется индивидуальным профилем асимметрии
(Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А., 1988).
Структура психики каждого человека находится в
определенном соотношении с его моторными и сенсорными
асимметриями. Нарастание же моторных и сенсорных
асимметрий в раннем онтогенезе представляется необходимым
условием для нормального психического развития
ребенка. В случаях сохранения симметрии функций парных
органов обнаруживается врожденное слабоумие с
необучаемостью ребенка. Поэтому в отличие от Эриксона и его
последователей к изучению ограничений и пределов
психики человека следует подходить с позиций принципа
симметрии и нарушения симметрии правого и левого в
природе, так как человек по своему строению право-левый
зеркально симметричный объект природы. Такой строго
научный подход русской науки к мозгу отличается от мисти-
ко-анархического эриксонианского психоанализа,
лишенного всякого научного психофизиологического
обоснования. Я думаю, такое отставание американской
психоневрологии связано с отсутствием на Западе серьезной
физиологической школы типа русской — Сеченов, Бехтерев,
Павлов, Ухтомский и др., а также с их чрезмерным
увлечением поверхностными, чисто психологическими аспектами
природы человека.
Наш подход к психике человека не только является
строго научным, но еще способствует раскрытию
принципиально новых аспектов проблемы «мозг — психика»,
выявляет индивидуальные различия психических
возможностей, запретов и разрешений на многие психические
феномены.

210
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ Н'АЯВУ
В отличие от Эриксона и его последователей группа
американских ученых (Райн, Тарг, Путхофф, Орнстейн,
Гроф и др.) пошли близким к нашему путем для
объяснения необычных и сложных психофизиологических
феноменов. В необычных восприятиях они видят «некоторые
особенности, роднящие их с более привычными
процессами, за которые отвечает правое полушарие», с которым,
по их мнению, и связана «паранормальная функция». Но
ведь от правого полушария мозга зависимы и
«нормальные» или обычные процессы восприятия. Поэтому и
возникает вопрос о различиях роли правого полушария и его
взаимоотношения с левым у правшей, ни при каких
обстоятельствах не способных к обнаружения «паранормальных»
явлений, и у левшей, испытывающих необычные способы
восприятия. Именно к этому подводит сравнительный
анализ распада психики правшей и левшей с
избирательными, очаговыми поражениями мозга, а также опыт
изучения индивидуальных профилей асимметрии операторов,
летчиков с хорошим и плохим качеством
профессиональной деятельности (Бодров В. А., Федорчук А. Г. 1985).
В СК-науке существуют очень серьезные исследования
(В.И.Вернадский, К.Э.Циолковский, В.М.Кандыба, А.Г.Ли,
Н.Н.Брагина и др.), которые указывают на прямую связь
некоторых сложных психических процессов с тем или
иным полушарием мозга и их пространственно-временной
структурой., Поэтому в СК-науке для объяснения
феномена «мозг — психика», прибегают к фундаментальным
категориям «пространство», «время», «информация» и т. д.
Например, Н. Н. Брагина высказывает следующую
гипотезу:
1. Пространственно-противеположные (по правизне —
левиане) гемисферы мозга предполагаются
противоположными и по. времени их функционирования в парной
деятельности. Эта временная организация парной работы
полушарий должна бы быть несходной у лиц, неспособных и
способных к обнаружению необычных психических
феноменов,, т. е. у правшей и у левшей. Оба полушария мозга
правшей функционируют в настоящем времени так, что
правое полушарие как бы опирается на прошлое, левое —
на будущее время. Это определяет пределы и ограничения
их психики. В частности, невозможность чувственного
познания будущих событий (феномена предвосхищения).
Иная временная организация парной работы
полушарий мозга возможна у левшей, способных к обнаружению
необычных феноменов. Так, у субъекта, обнаруживающего

ТРОИЧНАЯ ПРИРОДА МОЗГА И ТЕОРИЯ ЧЕТЫРЕХ ЛИЧНОСТЕЙ 211
феномен предвосхищения, полушария мозга не
противоположны друг другу, а наоборот, сходны, оба
функционируют во всех трех — настоящем, прошлом, будущем —
временах.
2. Допускается возможность эволюции пространства и
времени, организуемых, может быть, живым работающим
мозгом. Эти пространство и время индивидуальны,
характерны только для носителя данного мозга. Они
предполагают опосредованное формирование психики в ходе
функционирования мозга. Иначе говоря, психическое
функционирование человека реализуется, видимо, во многих
пространствах и временах — в его индивидуальном
пространстве — времени и внешнем, каким-то образом
соотносящихся друг с другом. В индивидуальном пространстве —
времени наблюдается большая разница у правшей и
левшей. Так, индивидуальное пространство правши
представляется резко асимметричным: правая и левая его
половины неравны и это особо рельефно выступает в патологии.
При поражении правого полушария левое пространство
правши как бы «исчезает» (больной перестает
воспринимать события внешнего мира, происходящие слева от него),
в психическом функционировании такой больной как бы
«остается» только в правом своем пространстве. У левшей
индивидуальное пространство может быть, наверное, иным
(позволяющим возникновение необычных феноменов) по
характеру и выраженности упомянутой асимметрии, до
взаимодействию с пространством внешнего мира. Но здесь
возникает трудный и важный вопрос о том, что же нами
описывается как индивидуальное пространство, какова
физическая природа асимметрии правого и левого
пространства и т. д.?
Индивидуальное время, по всей вероятности, также
дифференцируется различно у правшей и левшей.
Предположительная характеристика настоящего, прошлого,
будущего, асимметрии прошлого и будущего,
направленности времени составлена нами на основе анализа
психологии правшей. Они могут быть иными у левшей,
особенно у тех из них, кто обнаруживает необычные
психические феномены.
3. Индивидуальные пространство и время
предполагаются формами реализации психических процессов. Они как
бы включены в формирование чувственных образов
восприятия. В нашей гипотезе психика выглядит не внепрос-
транственной и вневременной, а имеющей определенную
пространственно-временную организацию. Она, скорее,

212
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
несходна у правшей и левшей. Резко отличной она может
быть у тех, кто способен к необычным психическим
феноменам. Сказанное означает, что дополнительным к
традиционному феноменологическому описанию психики,
основанному на учете специфически психического содержания
явлений сознания, может быть
пространственно-временное описание, которое, возможно, окажется более
фундаментальным, чем феноменологическое.
Для авторов остается трудным вопрос о том, как же
соотносятся сформулированные ими предложения о
пространстве и времени, возможности их эволюции с
существующими сейчас в науке представлениями о
пространстве и времени вообще. Здесь уместны размышления о том,
что в представлениях о пространстве и времени вообще,
скорее, не могли сказаться особенности пространственно-
временной организации психики, сознания самого
человека, формирующего эти представления.
Правомерность использования современных
представлений о функциональной асимметрии мозга, в частности,
изложенной выше гипотезы в изучении всех — обычных и
необычных — психических процессов подсказывается и
впечатлениями о сходстве наблюдавшихся нами
феноменов с так называемыми парапсихическими. Ограничимся
указаниями на некоторые сходства.
В связи со случайным, мгновенным, приступообразным
и как бы независимым от воли больных проявлением
некоторых из описанных нами феноменов внимание
привлекает указание на невоспроизводимость парапсихических
явлений.
В наших клинических наблюдениях речь чаще идет об
особых способах воспроизведения внешнего мира; у
больных левшей то вдруг проявлялось зеркальное восприятие
с перестановкой реальной окружающей их
действительности на 180 градусов и то, что было справа от них,
становилось левым и, наоборот, то обнаруживалась странная и
непонятная способность «видеть» (именно так говорили
больные) то, что находится вне досягаемости зрения;
порою создавалось впечатление (например, в случае кожно-
оптического чувства), будто у этих больных-левшей
анализаторы взаимодействуют друг с другом иначе, чем у
правшей: они как бы менее отграничены друг от друга,
осязание, например, может выполнять функции зрения.
Мы обнаружили, что необычность восприятий больных
сочеталась с малой способностью, а иногда и с абсолютной
их беспомощностью в словесном описании того, как имен-

ТРОИЧНАЯ ПРИРОДА МОЗГА И ТЕОРИЯ ЧЕТЫРЕХ ЛИЧНОСТЕЙ 213
но они воспринимают. Так, на вопрос врача, как же
больная «видит» кожей, она отвечала лишь: «Не знаю, как...
Просто вижу». Подобная диссоциация между особой
«одаренностью» в восприятии и низкими способностями или
неспособностью словесно обозначить способы восприятия
отмечена и в парапсихологии. И.М.Коган пишет: «При
передаче телепатической информации логические понятия
типа названия предмета не воспринимаются и в
большинстве случаев не формулируются; улавливаются, как
правило, качественные признаки, вызывающие ощущения
(форма, цвет, твердость и т. д.), указания к характеру
действия (направления поиска), эмоции. Эти элементы
наиболее приемлемы в качестве элементов кода передаваемой
информации». Путхофф, Траг сообщают: «Часто
сталкиваешься с практически точным описанием основных
элементов и общего плана объекта наряду с неполным и
ошибочным указанием его функционального назначения...
главная часть информации, которую можно получить от
испытуемого, носит неаналитический характер и относится к
виду, форме, цвету, материалу объекта, но не к его
назначению или названию... когда словесное описание
дополнялось рисунками и схемами, то последние зачастую вернее
отображали элементы наблюдения, чем речевой текст.
Поэтому рисунки реципиентов обычно нагляднее и точнее
соответствовали мишеням, чем слова... испытуемые
сообщали, что они сигналы воспринимают зрительно, как
будто они смотрят на данный объект или данное место,
находясь в непосредственной близости».
В связи с выявлением у наших больных-левшей уже
упоминавшихся зеркальных феноменов, в частности
зеркального рисунка, мы обратили внимание на замечание
авторов работ по исследованию особых психических
способностей о зеркальности рисунков, в которых
испытуемые передавали воспринятое ими в экспериментах по
«паранормальной перцепции». Р.Джан пишет, что общая
композиция сцены может быть искажена из-за ошибок в
масштабе и взаимном расположении основных объектов, а
также из-за зеркальной замены правого и левого.
Все сказанное не исключает того, что, может быть, надо
быть левшой (иначе говоря, иметь левую асимметрию рук,
слуха, зрения или хотя бы одного парного органа,
особенно слуха), чтобы быть способным к необычным способам
восприятия внешнего мира или к обнаружению иных, чем
у большинства людей (правшей) психических феноменов.
Это предположение, сделанное на основе клинических

2t4
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
исследований, может быть проверено в широких
комплексных исследованиях правшей и левшей, обнаруживающих
способных или неспособных к необычным психическим
явлениям. Необычные психические явления могут быть
поняты только в сравнении с психическими
возможностями человека, которые представляются привычными,
поэтому принимаются как понятные, хотя нераскрытыми
остаются и механизмы их формирования в ходе парной
работы полушарий мозга.
Следует отметить, что по этому вопросу существует
широкий разброс взглядов. На одном полюсе — теории,
где каждое полушарие предполагается «мыслящим»,
«воспринимающим», «переживающим», «перерабатывающим
информацию»; иначе говоря, осознается это в должной мере
авторами гипотез или нет, психические процессы (мысли,
эмоции, восприятие) здесь выглядят непосредственно
связанными с материей мозга, с его правым или левым
полушарием. На другом полюсе — гипотеза,
сформулированная на основе многолетнего анализа психопатологии
избирательных поражений правого и левого полушарий,
допускающая почти немыслимое: психика (сознание)
человека — это свойство пространства и времени его мозга.
Она может быть более гибкая, чем первые. В рамках этой
гипотезы можно пытаться подойти и к некоторым
психическим феноменам.
В программе комплексных исследований обязательно
должны быть предусмотрены, на наш взгляд, два частных
аспекта: 1) определение индивидуального профиля
асимметрии каждого испытуемого с уточнением неравенства
функции возможно большего числа парных органов и
2) сопоставление индивидуального профиля и структуры
психической деятельности каждого испытуемого, в
частности, с наличием (или отсутствием) психических
феноменов. Результаты таких исследований могут оказаться
важными и в прикладном и в теоретическом плане.
В последние годы мною в процессе исследовательской
работы выделены необычные способности, встречающиеся
у людей при определенных условиях: феномен
предвосхищения (проскопии), феномен расширения пространства
видения и феномен кожно-оптической чувствительности.
Аналогичные исследования других специалистов (А.Г.Ли,
Н.Н.Брагина и др.) также показывают, что данные
феномены реализуются, в основном, у людей с левосторонним
профилем функциональной асимметрии мозга.

ТРОИЧНАЯ ПРИРОДА МОЗГА И ТЕОРИЯ ЧЕТЫРЕХ ЛИЧНОСТЕЙ 215
Исследования А.Г.Ли с операторами показали, что для
их успешной работы необходимо увеличение активности
правого полушария мозга, ответственного за
психосенсорные процессы. Смещение профиля функциональной
асимметрии мозга в сторону правого полушария служит
необходимым условием появления особых состояний
сознания — ПСК, лежащих в основе последующего раппорта и
получения любых психофизических феноменов.
В настоящее время в нашей стране проводятся
исследования возможности использования мозга человека,
находящегося в ПСК, в качестве прибора для исследования
необычных феноменов. С этой целью выполняются
нейрофизиологические исследования (Н.П.Бехтерева, Институт
мозга), электроэнцефалография, компьютерная и радионук-
леидная томография (Д.В.Кандыба, Национальная
академия экспериментального гипноза), определение
функциональной асимметрии мозга, изучение физики и
физиологии сенсорных систем (А.Г.Ли, Фонд Васильева) и др.
Исследования А.Г.Ли (1993) выявили высокую
чувствительность биообъектов к слабым внешним воздействиям, в том
числе к акустическим колебаниям. Предложен новый
метод диагностики - высокочастотная акустическая
спектрометрия, заключающаяся в регистрации спектра
собственных ультразвуковых колебаний низкой
интенсивности в воздухе, генерируемых в организме и выходящих в
окружающее пространство. Исследование В. М. Кандыбы,
Н. С. Кулагиной и других ученых показали, что именно
акустические колебания низкой интенсивности может
излучать мозг человека, что и является одним из серьезных
источников информации, доступной восприятию
опытного гипнотизера и хорошо фиксируемой приборами, как это
подтвердили в своих экспериментах В. М Кандыба (1962),
Н. С. Кулагина (1972), У. Геллер (1981) и др.
Психиатр Т.А.Доброхотова и невропатолог Н.Н.Браги-
на с 1975 года по 1986 год опубликовали несколько
интересных результатов собственных клинических
исследований по психопатологии левшей, выявив у 5-7%
наблюдаемых больных способность к некоторым
психофизиологическим феноменам.
Например, зеркальные формы деятельности. Чаще
всего в литературе упоминается зеркальное письмо, в момент
реализации которого субъект выглядит таким образом, как
будто он совершает все действия левой рукой как бы
наоборот (в зеркальном отображении) по сравнению с
обычно пишущим человеком. Можно наблюдать и зеркальное

216
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
чтение, рисование, восприятие, представление. У одного и
того же больного могут сочетаться зеркальные письмо и
чтение или даже восприятие.
Интересным является феномен так называемой
диагностической диспраксии. Больному не удаются
согласованные движения рук. Одна из них совершает действия,
противоположные действиям другой. Можно, в частности,
наблюдать ситуацию, когда одна рука как бы одевает
больного, другая — раздевает.
Кожно-оптическое чувство обнаруживалось у больных
с очаговым поражением мозга: это люди «видели» кожей
пальцев и других частей тела. Некоторые из них
оказывались способными различить с помощью осязания
соленое — сладкое.
Как явление расширения зрительного пространства нами
была описана приступообразно возникающая способность
увидеть то, что располагалось явно за пределами
пространства, охватываемого зрением больных.
Феноменом обратной последовательности устной речи
и письма названо явление, наступающее внезапно у
больной во время беседы с врачом, когда она начинала
говорить так, что ее речь, включая ответы на вопросы,
становилась абсолютно непонятной врачу. На просьбу врача
записать все, что она говорит, больная написала слова так,
что они находились в них в строго обратной
последовательности (от конца к началу беседы). Этот феномен,
напоминая анаграмму, существенно от нее отличается.
Удивительной представлялась быстрота обратного проговарива-
ния и написания слов и даже длинных фраз.
Феноменом предвосхищения названо чувственное
восприятие будущих событий: на какой-то момент больные
становились как бы способными увидеть еще не
совершенные поступки или услышать еще не произнесенные слова
собеседника. Получалось, будто чувственные образы
собеседника, совершающего тот или иной жест или
произносящего что-либо, в сознании больных сформировались
раньше, будто они опережали во времени реализацию жестов и
высказываний.
Перечисленные феномены чаще возникали пароксиз-
мально (приступообразно). Внезапно появлялись, быстро
исчезали. У этих же больных существенно иначе, чем у
большинства других, проявлялись и другие
психопатологические феномены. Удивительными были, например,
галлюцинации, мнимые восприятия, отличаясь
исключительной яркостью, комплексностью (одновременно больной

ТРОИЧНАЯ ПРИРОДА МОЗГА И ТЕОРИЯ ЧЕТЫРЕХ ЛИЧНОСТЕЙ 217
испытывал различные зрительные, слуховые,
осязательные и другие галлюцинации); среди них наблюдались и
такие, которые укладывались в рамки нарушения
восприятия с помощью пяти известных анализаторов, будто у этих
больных проявлялись дополнительные, пусть и
болезненные способы восприятия внешнего мира и самого себя. При
целенаправленных расспросах эти люди указывали на
частые цветные и более редкие «вещие» сновидения,
способность «очень точно улавливать состояние» других людей
(особенно близких им), у некоторых из них отмечены
заметные склонности к рисованию, поэзии, музыкальному
творчеству.
Упомянутые феномены в клинических работах не
находят необходимого анализа. Они иллюстрируют собой
способность некоторых больных к деятельности,
реализующейся в пространстве наоборот (зеркальные феномены) и
во времени (феномен предвосхищения). В них
проявляются как бы недоступные для большинства и кажущиеся
невероятными способы восприятия внешнего мира и самого
себя. Представлялось важным установить, есть ли что-то
общее для всех этих больных, отличающее их от
большинства тех, у кого вероятность возникновения таких
феноменов исключена. Оказалось, что все больные,
обнаруживающие описанные феномены, являются левшами.
Обозначения «правша», «левша» в нашем понимании имеют
значительно более широкий, чем лишь «праворукий», «лево-
рукий» смысл. Человек может быть левшой в зрении или
слухе, а не только в мануальных действиях.
Показана взаимосвязь между индивидуальным
профилем функциональной асимметрии пациентов и
проявлением психофизических феноменов, например, резкое
снижение порога чувствительности чаще сочетается с левей асим-.
метрией рук и слуха.
Электроэнцефалографические исследования лиц,
демонстрирующих высокую чувствительность к восприятию под-
пороговых стимулов, проведены во многих лабораториях
как отечественных, так и зарубежных.
Еще проф. Л.Л.Васильевым была использована только
что появившаяся и еще несовершенная ЭЭГ. Именно он
внедрил метод выработки условного рефлекса, который
позволил поставить изучение телепатии на научную
основу. Индуктор и перцепиент не знали о присутствии друг
друга и перцепиент находился в состоянии легкой
дремоты, полагая, что участвует в экспериментах по
исследованию сна при одновременной регистрации ЭЭГ с помощью

218
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
ЭВМ, определяющей моменты активации мозга по
критерию учащения биоритмов: в моменты перехода от стадии
дремоты к пробуждению у перцепиента наблюдали
вспышку серии альфа-ритма. У индуктора вырабатывали
условный рефлекс на слабый свет при безусловном
подкреплении слабым электрораздражением пальца индуктора. Было
обнаружено (в опытах В. П. Леутина), что условнорефлек-
торные реакции ЭЭГ активации у индуктора
одновременно вызывали реакцию пробуждения у перцепиента.
ЭЭГ исследования в 1967 году были продолжены
сотрудницей Л.Л.Васильева — Л.П.Павловой в лаборатории
психофизиологии труда Ленинградского университета.
Авторы утверждают, что обнаружили по ЭЭГ факт
дистантного взаимодействия в виде реакции 3-5 секундной
активации (локально в речеслуховой области Вернике). В
мозгу перцепиента в момент передачи слухового образа ин
дуктором обнаруживалась зависимость адекватного
осознания типа звукового сигнала (высокий или низкий) от
текущего состояния мозга. Из 14 поданных (в течение двух
30-секундных интервалов) сигналов в оптимальном
состоянии мозга (состояние СК-релаксации с учащенным
низкоамплитудным ритмом и сглаженной межполушарной и
лобно-теменной функциональной асимметрией)
перцепиент правильно осознал 12 сигналов, мозг же его
активировался одномоментно с передачей сигнала все 14 раз,
причем сознанием не отмечены наибодее краткие состояния
телепатической активации — первая, длившаяся короче
1 секунды и еще одна также короче 1 секунды. Автором
были обнаружены явления общей и специфической
активации в теменных, слуховых и; зрительных отделах коры
в период дистантного взаимодействия. Оптимальный тип
активаций мозговых структур мозга не только
перцепиента, но и индуктора отражается в смещении фокуса
максимальной активации вначале в правые лобные и далее в
задне-левые отделы, а в момент восприятия наблюдается
полная сопряженная инверсия градиентов кортикальной
активации — от левой лобной ориентации фокуса
максимальной активности к задне-правой. Если
проанализировать результаты работ с современной точки зрения, то
можно увидеть нарастание правосторонней асимметрии мозга
испытуемых в процессе дистантного взаимодействия.
Серьезный научный интерес представляют и
исследования М.Н.Ливанова, показавшие, что поведение и
психические реакции человека осуществляются вследствие со-
настройки множества дистантно разрозненных нервных

ТРОИЧНАЯ ПРИРОДА МОЗГА И ТЕОРИЯ ЧЕТЫРЕХ ЛИЧНОСТЕЙ 219
образований, что обнаруживается благодаря электроэнце-
фалотопоскопам и методам математического анализа
данных многоканальной регистрации электрической
активности мозга.
Установлено, что ПСК способствуют усилению и
концентрации специфических очагов биоэлектрической
активности головного мозга, причем чем выше внушаемость, тем
лучше способность к концентрации нервных процессов, в
специфических для феноменологической деятельности
областях мозга.
Отмечено, что длительность глубоких ПСК, в которых
реализуются психофизические феномены, не более 30
секунд. Следовательно, психотехника глубоких ПСК
кратковременно активирует правое полушарие и дает
возможность тренировать способность к управлению динамикой
мозговых процессов.
В психиатрической клинике существует широкий спектр
измененных состояний сознания, вызванных болезнью,
которые трудно или невозможно создать какими-либо
приемами у здоровых испытуемых. Это предоставляет
богатейший экспериментальный материал для глубокого
изучения взаимосвязи психофизических феноменов и
особенностей в организации деятельности головного мозга.
Следует отметить еще раз приоритет отечественной науки:
именно в отечественной психиатрии впервые выделены
«феномен предвосхищения» и «феномен расширения
пространства видения» и показана связь в проявлении этих
феноменов с функциональной асимметрией мозга.
Ниже приведены результаты, полученные у двух
больных, поступивших в отделение одной из московских
клинических психиатрических больниц. Выписки из историй
болезней и описания психического статуса больных
значительно сокращены.
Для исследования способности к ясновидению
использовали различные методики. Время проведения одной
серии, состоящей из 20 проб, занимало, в зависимости от
состояния больного, от 1 до 20 мин. Тестирование
проводили в первые три дня после поступления в стационар по
2-3 раза в течение дня различными тестами на фоне
проводимого лечения. Через 10 дней после начала лечения
прибегли к повторному тестированию всеми тестами
также в течение 3 дней по 2-3 раза в день. Количество
правильных ответов оценивали по сумме результатов всех
тестов. Погрешность метода в данном случае составляла 15%,
Процедура тестирования в первые дни представляет зна-

220
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
чительные трудности, что обусловлено состоянием
больных.
Больной Г-нов Б., 1968 г.р. Диагноз: Периодическая
шизофрения. (Состояние острое парафренное. Доминирует
чувственный бред величия, значения, инсценировки).
Синдром Кандинского-Клерамбо. Повторная госпитализация.
Психический статус на момент исследования (первые
дни в отделении): Сознание формально ясное. Жалобы на
спутанность мыслей, тревогу, беспокойство,
головокружение. Ориентирован в месте, времени. В разговор вступает
охотно, отношение к беседе безразличное, пассивен.
Настроение ровное. Эмоционально уплощен. На вопросы
отвечает адекватно, односложно. Внимание рассеяно, часто
теряет мысль, речь обрывается. Требуется время, чтобы
вспомнить фабулу разговора. Больной говорит о
«раздвоенности, множественности себя». Высказывает идеи, что
«он может быть злым волшебником и влиять на других
людей». Многие предметы и действия имеют к нему
отношение, например, передачи по телевизору. Периодически
летает в космосе, разговаривает с другими существами,
которые имеют вид людей. Со слов больного, во время
исследования «слышит голоса мужские и женские».
Считает, что врач читает его мысли, а сам он может влиять на
врача: врач говорит и делает то, что он хочет. Голоса
приказывают ему что-либо делать или не делать, но он
«сопротивляется этому». Понимает иносказательный смысл
пословиц, простейшие арифметические операции делает
правильно. Команды выполняет. В процессе проведения
тестов больной постоянно отвлекался, прислушивался,
считал, что в коридоре все говорят о нем, приходилось
постоянно напоминать ему о необходимости выполнять
тесты. Из-за состояния больного тесты следовали
отдельными блоками, с незначительными перерывами от 1 до
5 мин.
В первые три дня госпитализации суммарное
количество правильно данных ответов по тестам достигало 86%.
Результативность выполнения тестов менялась в течение
дня и была более высокой в вечерних опытах. С момента
поступления больной получал необходимую медицинскую
помощь (галоперидол, хлорпротиксен, циклодол, сонапакс).
Через 10 дней после начала лечения состояние больного
заметно улучшилось. Появилось критическое отношение
к перенесенным болезненным переживаниям. Через
неделю после госпитализации было проведено повторное
тестирование. Внимание больного устойчиво, с интересом учас-

ТРОИЧНАЯ ПРИРОДА МОЗГА И ТЕОРИЯ ЧЕТЫРЕХ ЛИЧНОСТЕЙ 221
твовал в тестировании. Количество правильно данных
ответов по всем тестам составило 55%, что не превышает
случайный уровень угадывания (50% правильно данных
ответов).
Больной К-в А., 1969 г. р. Диагноз: Шизофрения шубо-
образная. Аффективно-бредовый приступ. Повторная
госпитализация.
Психический статус: при поступлении не вполне
ориентирован во времени; несколько раз называл разные даты.
Во время беседы не может усидеть не месте, пытается уйти,
поет песни, смеется. Сведения о себе дает отрывочно,
разобщенно. Говорит, что «обладает гипнозом». Двигательно
возбужден, фон настроения повышен, многоречив,
мышление разнопланово, разорвано, паралогично. Внимание
неустойчивое. Бреда или галлюцинаций не наблюдает.
Настроение неустойчивое, легко изменяется под влиянием
внешних воздействий. Часто долго не может уснуть ночью.
В первые три дня госпитализации количество
правильно данных ответов по всем тестам достигло 89%.
Проведено лечение: аминазин, карбонат лития, лепонекс, амилип-
тилин. В процессе лечения настроение и поведение стали
ровными. Контактен. Отмечает улучшение самочувствия.
Доброжелателен. С интересом участвует в исследованиях.
При тестировании, проведенном через 10 дней после
начала лечения, количество правильных данных ответов не
превышает 57%.
В обоих случаях, несмотря на трудности проведения
тестирования, обусловленные состоянием обследуемых,
удается объективными методами выявить экстрасенсорные
способности, а именно способность к ясновидению. Как
показывает опыт, более высокие результаты получаются
при организации тестирования в виде игры или
состязания, либо создании других значимых для больного
стимулов для правильного решения тестов.
Таким образом, психотропные средства, влияя на
состояние больного и нормализуя его психический статус,
существенно снижают результативность тестов. Можно
предположить, что применение другой группы препаратов
позволит получить противоположный результат. Однако
такой метод активации не физиологичен и
малоперспективен для широкого практического применения.
А.Г.Ли (1993) для создания необходимой
функциональной асимметрии мозга (ФАМ) были предприняты попытки
интегрального нелокального воздействия непосредственно
на мозг известными физическими полями: электрическим,

222
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
магнитным и акустическим. Для создания полей
использовали известные физиотерапевтические установки.
Подаваемые мощности были невысоки, во избежание вредного
воздействия на мозг.
Результаты:
1. Проведено сопоставительное изучение различных
методов пассивного формирования особых состояний
сознания. Наилучшие результаты получены при
использовании ПСК и достигают 100% по результатам тестов.
Среди прочих методов ПСК — идеальный «инструмент» для
экспериментального изучения психофизических
феноменов, обеспечивающий контролируемое и воспроизводимое
формирование измененных состояний сознания, при
которых они реализуются.
2. Проведено сопоставительное изучение методов
активного воздействия через периферические сенсорные
системы (зрительный и слуховой анализаторы, кожные
рецепторы) и центральные отделы нервной системы. В первом
случае результаты значительно выше, а воздействия
физиологичны, обратимы, контролируемы и безопасны.
Наилучшие результаты получены при воздействии через
зрительный анализатор, а количество правильных ответов по
объективным -тестам на экстрасенсорное восприятие
возрастает на 20-40%.
3. Описан способ воздействия на мозг через зрительный
анализатор с целью добиться необходимой работы
головного мозга и устройство для его осуществления.
Исследованы режимы работы устройства и последовательность
действий для достижения максимальных результатов
восприятия, учитывающих индивидуальные особенности
человека. При правильно подобранных режимах после 3-5
минут воздействия количество правильных ответов
возрастает в среднем с 52 до 75-85%.
4. Среди изученных способов воздействия на мозг через
центральные отделы нервной системы известными
физическими полями (электрическим, магнитным и
акустическим) наилучшие результаты получены для
электрического и акустического полей: результативность тестов на
восприятие возрастает с 50% до 85%.
5. С помощью объективных методов установлено
проявление ЭСВ при эндогенных заболеваниях (шизофрении).
Нормализация психического статуса больных с помощью
психотропных препаратов существенно уменьшает
выраженность экстрасенсорного восприятия.

ТРОИЧНАЯ ПРИРОДА МОЗГА И ТЕОРИЯ ЧЕТЫРЕХ ЛИЧНОСТЕЙ 223
Подытоживая исследования особенностей работы
психики человека в тех или иных условиях, можно сказать,
что обычное состояние сознания (ОСС) является
одномоментным и результирующим активность различных зон
обоих полушарий мозга. Поэтому наша результирующая
личность непостоянна и, все время следуя за восприятием
и верифицируя получаемую информацию с уже
имеющимся приобретенным и наследственным опытом, находится в
жесткой зависимости от тех одномоментных или
устойчивых мозговых процессов, которые характеризуют левопо-
лушарную и правополушарную личность на исследуемый
момент времени. Говоря проще, я напомню слова
Шекспира: «Весь мир театр и мы все в нем только актеры...»
И если быть точнее, то — актеры, действующие по чужим
сценариям.
Я считаю, что мы не знаем и не можем знать, как
поведем себя в различных ситуациях. Внешняя личность
Человека (ОСС) обманчива и относительна, и чтобы познать
его более или менее истинное лицо, надо познать его
главные внутренние личности — левополушарную (Бога) и
правополушарную (Дьявола), которые формируют те две
внешние личности, которые мы все и видим — обычную и
измененную (трансовую). Поэтому ПСК — это единственно
истинный и объективный путь познать Человека... Не зря
на Руси, чтобы лучше человека узнать, старались его
напоить...

224
Люди реагируют не на настоящую,
реальность, а на свои внутренние
системы веры, а значит на вымышленную
и глубоко личную реальность, что бы
вы им ни говорили и что бы они
воочию ни видели или слышали.
В. М. Кандыба
СОВЕТЫ В.М.КАНДЫБЫ
Для возникновения ПСК желательно, чтобы
пациент был настроен на сотрудничество с СК-
специалистом, так, как это, например, делают
в цыганском гипнозе или в рекомендациях Карнеги, когда
сотрудничество основано на достижении целей,
потребностей и интересов самого пациента. В психологии общения
врачу следует соблюдать следующие рекомендации:
— В идеале пациент должен сам хотеть внушаемого
результата.
— Ведение диалога с пациентом должно отличаться
самобытностью и непохожестью на аналогичные ситуации.
— Важная вещь — простота врача во всем: в разговоре,
одежде, взгляде, лице, прическе и т. д.
— Свобода действий и жесткость — необходимая
составляющая успеха лечебного «сценария».
— Необходимо, чтобы пациент, во-первых, проникся к
врачу доверием, симпатией и расположением, во-вторых,
был убежден в его правоте и, в-третьих, искренне и
заинтересованно желал успеха лечения.
— Больше искренности.
— Следует учиться терпеливо и с показным
любопытством выслушивать пациента, следует уметь, как говорят
журналисты, разговорить его и разбудить интерес к
лечению.
— Чтобы пациент проникся к врачу расположением,
нужно, прежде всего, дать ему почувствовать его
собственную значимость и вашу высокую оценку его качеств.
Старайтесь сделать или высказать ему что-то очень приятное.
— В словах, жестах и поведении пациента никогда
ничего не бывает случайным, за всем этим существует скрытая
бессознательная мотивация, которая жестко
предопределяет все то, что кажется в поведении человека случайным.
— Следует проявлять заинтересованность личной
жизнью пациента, внимательно расспрашивая о его про-

СОВЕТЫ В.М.КАНДЫБЫ
225
шлом опыте, эмоциональных переживаниях, детских
воспоминаниях и т. д. Это будит эмоциональную сферу
пациента и вызывает его доверие.
— Следует создать ситуацию, когда пациент делает вам
что-то приятное, так как люди обычно начинают любить
тех, кому сделали приятное, и ненавидят тех, кому
сделали, плохое.
— Старайтесь улыбаться и вызывать улыбку у
пациента, так как существует прямая физиологическая
зависимость между мимикой лица, настроением и чувством
симпатии.
— Желательно называть пациента по имени-отчеству
и, всегда соблюдая дистанцию, поддерживать дружескую
обстановку.
— Следует всячески избегать всевозможных споров, так
как, даже выиграв спор, вы потеряете главное —
расположение своего «противника». И. Гете говорил: «Существует
мнение, что спор помогает снять напряжение, что
посредине между двумя противоположными мнениями лежит
истина. Никоим образом! Между ними лежит взаимное
непонимание и межличностная проблема».
— Ведите беседу доверительно, дружески и стройте
фразы так, чтобы все время получать положительные ответы,
так как в любой полемике всегда найдутся неоспоримые
истины.
— Сделайте так, чтобы большую часть разговора ваш
пациент взял на себя.
— Пусть пациент, которому вы внушаете принять вашу
идею, примет ее как свою.
— Попытайтесь лучше понять мотивацию поведения
пациента, для этого постарайтесь увидеть мир и конкретную
ситуацию с его позиции. Проявите исключительное
внимание к каждому его слову или аргументу; старайтесь
найти в нем рациональное зерно. Понять мотивы поведения
пациента — это все равно, что найти ключи к его словам и
поступкам.
— Каждому врачу следует развивать у себя
артистические способности, которые могли бы драматизировать
ситуацию и порождать сильные эмоции и переводить
«проблему» пациента в мир чувств, сохраняя главное —
достижение поставленной цели. Главное, перевести «проблему»
из мира трезвого аналитического разума в мир чувств и
эмоций, чтобы ее решение осуществлялось только под
действием управляемых врачом чувств и эмоций.
8. Зак. № 123

226
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
— Истинное лицо пациента скрыто в его влечениях,
инстинктах, эмоциях, снах, фантазиях, побуждениях,
желаниях, восклицаниях, оговорках, страхах, выражении
глаз, характере улыбки, в жестах, позе, дыхании, поле,
возрасте, направлении взгляда, социальном положении,
профессии, мимике, религиозной ориентации, мировоззрении,
биографии, профессиональном и жизненном опыте и т.д.
— Врач должен очень внимательно наблюдать даже за
мелочами в поведении пациента и всегда стараться
выяснять, что за ними на самом деле скрывается.
— Наша речь шаблонна, бесцветна, мало
эмоциональна. Поэтому первое, что нужно сделать, стремясь
повлиять на пациента — мобилизовать ресурсы своей речи,
стараться говорить образно, искренне, ярко и интересно.
С искренней похвалы и одобрения позиции пациента
следует начинать любой разговор, при этом можно
«вспомнить» слова какого-либо авторитета об отличной
репутации пациента.
— Всегда давайте пациенту возможность достойно
выйти из неудобной для него ситуации и при необходимости
«спасти свое лицо». Преуменьшайте его ошибки,
доказывайте, что исправить их легко, да и сделать это будет
приятно и даже доставит вам радость.
— Большое значение следует придавать мимике,
чувствам, эмоциям и даже страстям пациента. Выявить
страсть — это значит найти ключ к человеку.
— Умение врача внушить свою волю пациенту
основано, главным образом, на личной самооценке, личной вере
и доверии к самому себе, своему профессиональному
опыту. Все это должно сформировать гипнотическую
уверенность врача в своем поведении, что автоматически
передается и пациенту.
— Врачу следует научиться такту и естественному
поведению, непринужденности в разговоре, раскованности,
но без фамильярности, дружелюбию без слащавости,
прямоте без грубости, искренности без хитрости,
откровенности без назойливости. Надо быть терпимым и никогда
не ставить себя или пациента в неловкое положение,
следует стараться не доставлять ему неприятностей или
неудобств, стараясь оставаться в тени, не подчеркивая своих
преимуществ и его недостатков.
— Речь врача должна быть негромкой и
выразительной, аргументация — твердой, а форма ее выражения —
мягкой. При внушении следует говорить коротко и
весомо, избегая слов-паразитов.

СОВЕТЫ В.М.КАНДЫБЫ
227
— Нежелательно перебивать пациента, надо уметь
слушать внимательно, даже если он говорит чепуху.
— Говорите лаконично и только по лечебному
сценарию, в то же время не препятствуя пациенту
высказываться на любую тему.
— Не переходите «на ты», особенно, если ваш пациент
моложе вас или ниже по социальному положению.
— Беседовать надо в равном положении с обаянием и
как можно ближе (на расстоянии вытянутой руки) к
пациенту, стараясь все время смотреть ему в лицо. Желательно
не делать лишних движений руками — это отвлекает и
снижает эффект внушения, не следует и суетиться.
— Следите за своей осанкой. Вот одно из упражнений,
которым может воспользоваться каждый: «Сделайте
глубокий вдох и расправьте грудь, прижмите шею к
воротничку. Затем сделайте выдох, не отрывая шеи от воротничка
и не опуская грудной клетки. Постарайтесь побыть в
таком положении как можно дольше. После ста таких
упражнений вы не узнаете свою осанку».
— Каждому врачу надо развивать в себе хороший вкус —
чувство изящного, глубокое внутреннее понимание
красоты и сообразности. Следует внешне быть простым,
привлекательным и вызывающим доверие. Единство стиля
одежды достигается выбором однотонных и однофактурных
элементов, желательно темно-синего цвета. Одежда и
внешний вид должны обязательно соответствовать ситуации и
«сценарию».
— Для успеха внушения надо научиться искусству
производить на собеседника впечатление своим внешним
видом, ярким образом, позой, словом, фразой, насыщенной
эмоцией, жестом, реакцией, поступком и т. д. Еще лучше,
если нужное предсуггестивное впечатление выполнено до
момента личной коммуникации, так как в СК-науке
установлено, что первое впечатление очень устойчиво, т. к.
предполагает бессознательную фиксацию внушенной
информации в глубинных структурах мозга, с которой в
дальнейшем гипнотику в обычном состоянии сознания
бороться невозможно.
— Карнеги считал, что любой человек в девяноста
девяти случаях из ста ни в чем не склонен осуждать себя,
независимо от того, насколько он прав или не прав
вообще. Критиковать человека опасно, так как это ставит его в
позицию обороняющегося и заставляет искать для себя
именно оправдательный выход, порождая при этом
чувство обиды и даже негодования. Надо знать, что критика
8*

228
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
всегда возвращается назад, а это в суггестии недопустимо,
так как подвергшийся критике человек обязательно себя
оправдает, а на критиковавшего обидится и осудит. «Не
судите и не судимы будете», мудро говорит Библия.
В обращении с людьми следует помнить, что мы общаемся
с нелогичными созданиями, эмоционально ранимыми,
обросшими предрассудками и движимыми, в основном,
болезненным тщеславием и гордыней. Только глупый врач
может критиковать, осуждать и высказывать
недовольство. А вот чтобы понимать и прощать, необходим ум,
самоконтроль и владение ситуацией. «Великий человек
обнаруживает свое величие тем, как он обращается с
маленькими людьми», — сказал Карлейль. Вместо того чтобы
осуждать пациентов, необходимо научиться понимать их,
постигать, почему они поступают именно так, а не иначе.
Мудрому врачу поступать именно так намного
выгоднее, так как такой подход к общению порождает у
пациента взаимное понимание, терпимость и великодушие,
переходящее в благодарность и желание сделать что-то
для врача.
— Единственный беспроигрышный способ заставить
пациента сделать что-то, это предложить ему сделать то, чего
он сам очень хочет. А все нормальные люди чаще всего
хотят:
1. Безопасности, здоровья и уверенности в будущем.
2. Жилья, пищи, сексуального комфорта.
3. Денег и того, чтб на них приобретается.
4. Благополучия своим детям, родителям, близким.
5. Духовной, творческой или профессиональной
самореализации.
6. Признания своей значительности и ценности.
7. Благоприятного социального и экологического
окружения.
Однако есть и пациенты, которыми владеют страсть к
богатству или страсть к власти, страсть к признанию своей
гениальности или затмевающее разум половое влечение.
Есть и очень экономные или чрезмерно расточительные и
прожигающие какой-либо игрой или занятием свою жизнь,
есть люди постоянно насаждающие и наслаждающиеся
«порядком» и насилием, страхом и покорностью других
людей. Разные бывают пациенты... а врач все равно
должен найти к ним подход и ключи.
— Один из самих старых эффективных методов
воздействия на человека — это помещение его в режим сильного
ожидания и тогда время становится неотразимым суггес-

СОВЕТЫ В.М.КАНДЫБЫ
229
тивным фактором, который с каждой минутой, часом и
днем закрепляет и усиливает начальную установку. По
законам древнерусской магии внушенная профессионалом
мысль с течением времени только усиливается и, наконец,
рано или поздно становится неотвратимой. Время —
главный суггестивный фактор.
— Иногда люди изображают из себя беспомощных
больных, чтобы привлечь к себе внимание и сочувствие и
обрести тем самым чувство своей значительности. Известны
случаи, когда некоторые из них даже впадают в безумие
для того, чтобы в безумных грезах обрести чувство своей
значительности.
— Льстить — это говорить пациенту именно то, что он
сам о себе думает.
— Чтобы побудить пациента к действию, надо
пробудить в нем какое-нибудь сильное желание.
— Карнеги считал, что есть только один способ
эффективно влиять на людей — это ограничивать себя в
разговоре с ними кругом их интересов и проблем, а предлагая им
что-то, надо суметь показать, каким образом то, что
предлагается, разрешит их проблему.
— Карнеги считал, что большинство людей заняты
только своими проблемами, поэтому пустое дело надеяться, что
они сами проявят интерес к чему-либо, в том числе и к
тому, что вы предлагаете. Поэтому надо самому найти
способ сформировать у них нужный вам интерес на основе
собственной острой потребности.
— Проявляйте сочувствие и взывайте к благородным
побуждениям пациента, тогда ваша терапия будет
нравственной.
— Если вы хотите склонить людей к своему
предложению или к своей точке зрения, то научитесь придавать
своим идеям сценарно отрежиссированную, наглядную
азартную игру. Люди любят возможность самовыражения
в слегка рискованной игре под названием «жизнь».
— Обращая внимание пациента на его ошибки, делайте
это в косвенной форме, можно даже рассказать о своих
собственных аналогичных ошибках, которые все же
удалось исправить именно предлагаемым пациенту путем.
— Если возникает необходимость нанести обиду
пациенту, поведение которого вам надо изменить, то
старайтесь свои командные предложения сформулировать в виде
нейтрального вопроса.
— Хвалите пациента за каждый, даже самый скромный
успех, и будьте при этом искренни и щедры в похвалах.

230
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
— Специально создайте пациенту доброе имя и он
обязательно рано или поздно постарается жить в
соответствии с ним.
— Сделайте так, чтобы пациенты с удовольствием
делали то, что вы хотите им предложить, чтобы им было
приятно делать это.
— Наше и пациента душевное спокойствие, здоровье и
радость бытия зависят не от того, где мы находимся, что
мы имеем или какое положение в обществе занимаем, а
исключительно от нашего умонастроения, которое
оказывает решающее влияние на наши реакции, физиологию,
психику и поведение. Наша жизнь есть то, что мы думаем
о ней, так как сам процесс «думания» и есть наша жизнь,
если, в наших мыслях печаль — мы грустим, если в наших
мыслях страх — мы боимся, если думаем о хорошем —
нам хорошо. Но важно знать и очень древний секрет
русских жрецов, если вы будете говорить или думать о
неудачах и болезнях, то вас обязательно настигнут болезни и
неудачи...
— Пациент успешнее и лучше выполняет
постсуггестивные внушения только тогда, когда эти внушения
получили его предварительное внутреннее согласие. И
наоборот, если слова врача подействовали на пациента
отрицательно, то постсуггестивные команды выполняются
некачественно, а иногда и вообще не выполняются. Поэтому
врач должен всегда стремиться к умению «одевать» свои
внушения в приемлемую для пациента «упаковку», так
как с внутренне воспринятыми командами пациенту
бороться невозможно. Важность внутреннего
первоначального принятия внушения особенно важна для тех случаев,
когда внушение врача будет исполняться пациентом без
присутствия самого врача. Практика показывает, что даже
производя внушенные действия в присутствии врача,
впоследствии, без врача, пациент не станет выполнять
внушения, если они своевременно не прошли его внутреннюю
цензуру.

231
РАЗЛИЧИЕ РУССКОГО
И АМЕРИКАНСКОГО ПОДХОДОВ
Когда врач пользуется ПСК, то следует знать о
том, что очень часто пациенты не выполняют
предписаний врача не только по той или иной
внешней причине. На самом деле мы почти всегда имеем
дело именно с внутренней проблемой, являющейся как
причиной болезни, так и причиной возможного
непослушания, сопротивления и конфликтного поведения,
которая лишь маскируется и проявляет себя во внешних
причинах, только кажущихся объективными. Хотя пациент и
страдает от болезни, но надо понимать, что его поведение
непроизвольно и во многом бессознательно, иначе он вести
себя и не может, в этой-то предопределенности поведения
и проявляется его «проблема» или его болезнь как
кодированный паттерн.
Чтобы изменить этот патологический стереотип
реагирования, один врач придумал создавать пациенту
искусственные трудности, например, он заставлял его во всех
тех случаях, когда днем возникала боль в колене, перед
сном ставить будильник на 4 часа утра, вставать по звонку
в полусонном состоянии и отжиматься от пола 20 раз, а
затем вновь ложиться и спать до утра. В результате
бессознательный мозг пациента посчитал, что это ему
неудобно, и быстро, за две недели, вылечил колено, которое до
этого оригинального «лечения» беспокоило его 12 лет. Этот
случай свидетельствует о том, что любая болезнь — это
проблема прежде всего мозговая. Не зря старые врачи всегда
говорили: «Лечите пациента, а не его болезни, так как
любые болезни по отношению к сознанию вторичны.
Измените мысли, настроение и способы реагирования и вы
излечите любое заболевание».
В начале нашего столетия у большинства
исследователей по отношению к несознаваемому реагированию
сложились две точки зрения. Основная: непроизвольные
реакции — это положительная сила и надо дать ей себя
выразить, и вторая точка зрения, что «бессознательное
состоит из аморальных идей, стремящихся прорваться в
сознание». Второй психотерапевтический метод был построен
на недоверии ко всему, что рождается вне сознания и

232
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
рационального понимания, а первый предполагал, что
подсознание само может устроить все так, что человек
сделает для себя самое полезное из того, что он мог бы сделать,
поэтому для успеха лечения надо создать специальные
условия для его самовыражения.
Несмотря на внешне кажущуюся симпатию к
психоанализу, ни один американский исследователь, включая
Хейли, Эриксона, Грофа и др., учений Фрейда не
понимал. Если быть точнее, то они понятия не имели, о чем
шла речь, так как считали, что учение Фрейда сводится к
объяснению механизмов работы бессознательного. Но
Фрейд гениально предугадал мое открытие о четырех
личностях и всегда обращал внимание своих учеников и
последователей на работу как бессознательного, так и
подсознательного и сверхсознательного. Лишь в свете моей
теории о четырех личностях, опирающейся на самые
последние исследования в области нейропсихофизиологии,
современная наука смогла объяснить истинные мозговые
механизмы произвольного и непроизвольного поведения и
реакций человека.
Сегодня уже ясно, что противоречия в обоих
психотерапевтических направлениях нет, они оба верны. Таким
образом для успешного манипулирования поведением и
реакциями человека следует работать как с «аморальным»
правым полушарием (бессознательным), так и с
«моральным» левым полушарием (подсознанием), а также с
обоими сразу в режиме «суперэго» (с выключенным ОСС) и
даже в режиме обычного состояния (ОСС) с активно
включенными подсознанием (левым полушарием) и
бессознательным (правым полушарием и глубинными
структурами мозга), то есть одновременной работе в режиме
«расширенного» сознания или, как его назвал Юнг,
«сверхсознания». Более того, для эффективного воздействия на
поведение и реакции человека вовсе не нужен режим
глубокого ПСК. Изменения и коррекцию в патологические
стереотипы или паттерны реагирования можно вносить даже
в обычном состоянии сознания (ОСС) или в легких ПСК.
Оба полушария мозга функционально пластичны и
взаимозаменяемы, это значит, что одно полушарие способно
взять на себя функции второго. Например, если ребенок
уже научился говорить, но в возрасте 4 лет ему по какой-
то причине удалили левое полушарие, то ребенка все
равно можно снова обучить языку с помощью другого
полушария, хотя оно и не предназначено по своей природе для
выполнения речевых функций. Так как существуют СК,

РАЗЛИЧИЕ РУССКОГО И АМЕРИКАНСКОГО ПОДХОДОВ
233
активирующие левое полушарие, и есть СК,
активирующие именно правое, а также есть и СК, активирующие и
синхронизирующие оба полушария мозга, кроме этого,
существуют еще и совершенно другие СК с режимами
активации самых разных структур мозга, то лечебные
возможности человеческого мозга теоретически безграничны.
Организм человека имеет удивительный информационный
механизм, способный осуществлять любые коррекции,
изменения или физиологические сдвиги в любую сторону как
к норме, так и от нормы. Но при этом пациенты должны
быть абсолютно убеждены в возможности таких
изменений, серьезно мотивированы и должны верить, что
именно этот врач и именно этим методом лечения сделает чудо.
Поэтому, например, Эриксону не надо было называть
психоанализ «старой школой», а свои методы работы с
пациентами «новой» психотерапией, так как ничего нового в
них нет, это обычный психоанализ с использованием
измененных состояний сознания — те же проблемы
«вытеснения», «изменения», «повышения вариативности» и т. д.
Получается, что Эриксон и его последователи
переоткрыли для себя Фрейда, сами того не осознавая, только,
видимо, так ничего и не поняли, раз не уловили главного, что
лечить можно и в ОСС. Такое впечатление, что Эриксон
родился еще до Куэ, Вивекананды, Фрейда и Бехтерева и
ничего не знал об их работах, так как все время
«открывал» то, что в Европе, России и на Востоке известно даже
студентам. Под влиянием идей Эриксона американцы
стали исследовать измененные состояния сознания, так и не
освоив как классический психоанализ Европы во всех его
основных вариантах, так и глубокие ПСК русских и
восточных психотехнологий. Отсюда очень низкая лечебная
эффективность «эриксонианского» гипноза, совершенно
недопустимая в Европе или России: у нас за такую «новую
психотерапию» просто лишили бы диплома или в лучшем
случае направили на курсы повышения квалификации.
Такие «штучки», когда с пациентом «работают» по
несколько лет, вымогая у него по 200 долларов за каждый сеанс, у
нас уже давно не проходят...
В американской психиатрии и психотерапии
важнейшим условием выздоровления пациента считается
понимание и осознание пациентом мотивов и форм своих
реакций и своего поведения. Следуя ошибочной концепции
Фрейда, американские психоаналитики считают человека
существом нерациональным; они утверждают, что если бы
человек изучил законы бессознательного, то стал бы вполне

234
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
рациональным. Вытеснение рассматривается
американскими исследователями как основная причина психической
патологии, а возвращение вытесненного сознанием
посредством инсайта представляет собой основную цель терапии.
Техника лечения, по их мнению, заключается в
интерпретации того, что пациент говорит и делает, с целью
осознания им трансферентных субъективных искажений в
собственном восприятии и поведении.
Американские исследователи ошибочно считают, что
осознанное понимание межличностных нарушений,
осознанное переживание, осознанный эмоциональный опыт,
осознанный патологический паттерн автоматически
влекут за собой изменение способа реакций и
патологического поведения.
В современном ПСК важно добиться любой
индивидуальной реакции пациента, а затем ее следует развить и
расширить до тех пор, пока врач не добьется своей
стратегической лечебной цели. Необходимо получить вначале
хотя бы то, что есть, и лишь затем эти реакции усилить и
направить определенным терапевтическим способом.
Нужно добиться любого маленького отклонения в
функционировании патологического паттерна, а затем увеличивать
его до тех пор, пока не появятся уже серьезные изменения
во всей системе.
Моя клиническая практика показывает, что главная
ошибка Фрейда и его последователей заключается в том,
что значительных успехов можно достигать как раз в
неосознаваемом режиме работы сознания, а не, как считали
фрейдисты, переводить «проблему» в пассивный
осознаваемый режим. Исследованиями установлено, что
бессознательные изменения, выполняемые в ПСК, значительно
более устойчивы, чем те, которые достигались с
психоаналитическим осознанием того, что пациент делает.
Американская психотерапевтическая психотехника
состоит в основном в пассивном выслушивании пациента,
составлении психоаналитических характеристик его
поведения и оказании ему заключительной лечебной помощи в
понимании и осознании причин собственных
патологических реакций и поведения. Из известных мне большинства
американских специалистов пока только Эриксону удалось
чуть-чуть, и то не до конца, вырваться из этого
психоаналитического бреда и по-американски примитивного
околонаучного идиотизма. Переводите все из неосознаваемого
в осознаваемое — вот и вся западная психиатрическая,
психоаналитическая и психотерапевтическая наука. Как

РАЗЛИЧИЕ РУССКОГО И АМЕРИКАНСКОГО ПОДХОДОВ 235
будто и не было работ Бехтерева, Павлова, Ухтомского,
В. Кандыбы и др., предполагающих обязательное
кодирующее применение целенаправленных активных методик,
которые реально обеспечивают физиологическое
формирование и закрепление новой устойчивой доминанты,
гарантирующей терапевтическое изменение мозговых реакций
и поведения.
Быть хорошим гипнотизером — это значит
использовать умения, помогающие направить человека на его
собственные ресурсы. Опыт показывает, что большинство
гипнотизеров постоянно мешаются на пути пациента,
препятствуя гипнотическому состоянию. Терапевты в своих
попытках узнать «правильный» способ введения в
гипнотическое состояние ходят с одного семинара по гипнозу на
другой, от одной книги к другой, чтобы получить
«ВОЛШЕБНЫЕ СЛОВА», которые заставят людей входить в
гипнотическое состояние. Они записывают «ВОЛШЕБНЫЕ СЛОВА»,
запоминают их и пытаются гипнотизировать всех с их
помощью. Когда же пациенты «отказываются» сотрудничать,
эти терапевты либо падают духом, либо бросают
заниматься гипнозом, либо посещают еще больше семинаров,
чтобы отыскать «НАСТОЯЩИЕ ВОЛШЕБНЫЕ СЛОВА». Короче, эти
«терапевты» пытаются подогнать пациента под свой
шаблон, вместо того чтобы разработать шаблон, подходящий
для него.
Каждый человек несет в себе ряд заученных умений,
реакций, отношений и систем веры, так же как и
«предпочитаемую систему» (визуальную — кинестетическую -
аудиальную). Как правило, гипнотизеры, которые сами
являются высоко визуальными, склонны использовать
визуальные методы индукции, т. е. пытаются вызвать ПСК с
помощью визуальных образов. Гипнотизеры, являющиеся
очень кинестетичными, склонны полагаться на
кинестетическую индукцию: «вы чувствуете тяжесть в теле все
тяжелее и тяжелее» и т. д. Аудиальные гипнотизеры
склонны полагаться на «звуки» как метод индукции. Если
оказывается, что пациент, с которым вы работаете, подходит
для вашей системы, у вас есть шансы на успех. Если же он
в предпочитаемой системе не с вами, то вы всегда можете
назвать отсутствие результата сопротивлением,
Сопротивление представляет собой бессознательную силу,
препятствующую тем или иным действиям, ведущим к
изменениям или личности, или ситуации, которые могут
оживить те или иные неприятные ощущения, вытесненные
когда-то в подсознание в целях неосознаваемой
психической самозащиты.

236
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Наша психика защищает себя не только с помощью
механизмов вытеснения и сопротивления, но и с помощью
других эгозащит, от которых можно избавиться только
осознав их, то есть перевести эти искаженные формы
реагирования из подсознания в сознание. Зная механизм
эгозащит, врач может глубже проникать в тайны психики
пациента, поэтому я перечислю еще несколько
психических эгозащит:
1. Сублимация представляет собой процесс,
посредством которого энергия, первоначально неосознанно
направленная на агрессивные или сексуальные цели, осознанно
перенаправляется на другие —положительные цели:
художественные, творческие, интеллектуальные, культурные
и т. д., что проявляет себя в форме творческого
самовыражения.
2. Отрицание — это неосознанная попытка
игнорировать неприятные или беспокойные мысли, ситуации,
события, факты и т. д. Например, один
высокопоставленный государственный деятель стал пьяницей и крайне
непорядочным болтуном-марионеткой, но бессознательно это
для себя отрицает и продолжает вести себя, как и раньше,
искренне считая себя дееспособным и порядочным.
Кстати, способность искаженно вспоминать события и факты —
это тоже распространенная форма бессознательного
отрицания: например, вспоминая свои давние с кем-то
отношения, человек склонен больше вспоминать хорошее,
поэтому может искренне удивиться, если его «добрый»
знакомый «вдруг» сделает ему какую-то пакость.
3. Подавление — сущность этой неосознаваемой
психической эгозащиты в непроизвольном удалении чего-то
из сознания и удержания этого на расстоянии от
сознания. Следствием феномена подавления могут быть
различные страхи, истерические симптомы, импотенция, вялость,
фригидность, астма, язва, артрит и т. д.
4. Регрессия — это неосознанное стремление вернуться
в прошлое, к чему-то более простому, раскованному и
приятному. Например, многие взрослые любят поребячиться
или, чтобы «спустить пар», напиваются, переедают, ведут
машину быстро и рискованно, мечтают, играют и т. д.
5. Перемещение — это непроизвольная смена объекта
чувств, их перенос с того объекта, который послужил
источником отрицательных эмоций, на другой объект —
более безопасный. Например, получив нагоняй от более
высокого начальника, руководитель неожиданно «распекает»
своего подчиненного. Или, например, муж поругал жену, а
жена «сорвалась» на детях или стариках-родителях.

РАЗЛИЧИЕ РУССКОГО И АМЕРИКАНСКОГО ПОДХОДОВ 237
6. Интроекция — это непроизвольное стремление
присваивать убеждения и установки других людей без
критики и делать их своими собственными. Такой человек часто
говорит не от себя, а от лица коллектива и т. д., вместо
«Я» использует неосознанно «МЫ».
7. Проекция — это наиболее распространенный
непроизвольный способ приписывать свои неосознаваемые
желания, чувства, намерения, качества и т. д. кому-нибудь
другому. Например, гулящая жена одного «нового
русского» в солидной компании за столом вдруг неожиданно
заявила: «А, все мужчины и женщины хотят только
одного!» Это и есть пример проекции своего желания на
других.
8. Реактивное образование — это подмена поведения
или чувства прямо противоположным действительному
желанию, Реактивные образования можно видеть в любом
неосознаваемо преувеличенном поведении или реакциях.
9. Обратное чувство — это неосознанное изменение
направленности импульса — например, упреки в свой
адрес вместо того, чтобы выразить разочарование кем-
то другим.
10. Рационализация — это бессознательное
нахождение приемлемых причин или оснований для приемлемых
мыслей и действий. Рационализация непроизвольно
скрывает наши истинные мотивы и делает наши действия и
мысли морально и социально приемлемыми. Например,
жена, сделав мужу «гадость», говорит: «Я это сделала
исключительно для твоего блага!»
11. Изоляция аффекта — это бессознательное
отдаление вызывающей тревожность части ситуации от
остальной душевной сферы. Например, как в такой песне: «Все
хорошо, прекрасная маркиза! Сгорели дом, конюшня и
сарай, но в основном все хорошо, все хорошо!»
12. Прожективная идентификация — это
неосознаваемая проекция на другого человека собственной
личности с последующей попыткой взять над ним контроль.
Итак, этот неполный перечень основных эгозащит
позволяет глубже и объективнее понимать поведение наших
пациентов в различных ситуациях. Напомню, что при
необходимости эгозащита снимается переводом в сознание
истинных мотивов «неправильной» реакции или
поведения, на что обратил внимание еще З.Фрейд, когда созда
вал свой психоаналитический метод.

238
ПСК — это прямой язык мозга.
В. М. Кандыба
ТЕОРИЯ ТЕХНИКИ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СК
Еще в 60-е годы большинству исследователей
(В.Кандыба, Судзуки, Эриксон и др.) стало
ясно, что лечение простым нахождением
пациента в трансе недостаточно, нужны еще конкретные
терапевтические меры, чтобы произвести еще более
эффективные изменения в психике, физиологии и поведении
пациента, которые бы реально способствовали его
выздоровлению.
Новый подход обязывал гипнотизера выявлять
результирующие внешние индивидуальные
психофизиологические и поведенческие реакции пациента прямо во время
сеанса, а затем идентифицировать их с функциональными
проявлениями левого и правового полушарий мозга или,
по терминологии В.М.Кандыбы, с подсознанием и
бессознательным. Только два специалиста в эти годы разделяли
новые взгляды В.М.Кандыбы на гипнотерапию — Судзуки
(Япония) и Зриксон (США). Судзуки считал, что внешние
проявления болезни или проблемы пациента
детерминированы в основном левым полушарием, и поэтому лечение
должно проявиться сочетанием медитационной практики
и трудотерапии, а Эриксон, находясь под влиянием
фрейдовского психоанализа, от которого до самой смерти так и
не смог освободиться, все проблемы сводил к
бессознательной деятельности и лечение предлагал через расширение
вариантов его функционирования или, в случае
необходимости, коррекции или полного изменения
бессознательного патологического паттерна. Эриксон совершенно не знал
русскую физиологическую школу и всю богатейшую
восточную психопрактику. Это можно объяснить лишь
узкопсихоаналитическим подходом американских психиатров к
возможностям трансовой терапии. Американских
клиницистов обучали избегать планирования и инициирования
того, что происходит в процессе гипнотерапии. Как писал
ведущий гипнолог США Хейли, они «должны были ждать,
чтобы пациент сказал или сделал что-либо, и только тогда
психотерапевт мог действовать». Под влиянием
психоанализа, роджеровскои психотерапии и психодинамической
терапии сформировалась идея о том, что человек, который

ТЕОРИЯ ТЕХНИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СК
239
ищет помощи и не знает, что делать, должен сам
определять то, что произойдет на психотерапевтическом сеансе.
Терапевт должен был сидеть пассивно и интерпретировать
то, что пациент говорит и делает, т. к. вмешиваться в жизнь
человека считалось некорректным. Американская
психотерапия исключила из употребления все эффективные
терапевтические стратегии, созданные в разные эпохи в
других странах. Тем не менее лучшие американские
исследователи Хилгард, Хейли, Уотс, Лилли, Эриксон, Гроф и
другие пришли к идеям европейской и русской
психотерапии, в которых врач стратегическую инициативу берет все-
таки на себя. Врач в русской психотерапии должен сам
идентифицировать решаемые проблемы, наметить цели,
определить необходимые вмешательства для достижения
данных целей, проанализировать реакции, которые получает
от пациента, чтобы откорректировать свой подход, и в конце
концов посмотреть на результат психотерапии, чтобы
определить, была ли она эффективной.
Психологическое СК (ПСК) можно рассматривать как
вид измененных состояний сознания, психофизиологии и
поведения, которые возникают в общении между людьми,
в том числе и во взаимоотношениях «врач—пациент». ПСК
можно рассматривать как логическое продолжение
гипнотической техники, при использовании которой
приобретается навык наблюдения за поведением человека, за
сложными способами коммуникации человека с человеком;
навык мотивирования людей так, чтобы они следовали
директивам, и навык использования собственного языка,
интонаций и телесных движений пациента для влияния
на него. Из гипноза приходит и восприятие людей как
изменяемых существ, восприятие времени и пространства как
пластичных явлений, и специфическое представление о
том, как можно влиять на других людей, чтобы они стали
более автономными. Так же, как и гипнотизер может
думать о преобразовании тяжелого симптома в более легкий
или более кратковременный, он может думать о
превращении межличностной проблемы в некоторое преимущество.
Человек, имеющий подготовку гипнотизера, легко может
схватить идею о том, что субъективные чувства и
восприятия могут изменяться с изменением отношения.
В отличие от гипнотического СК (ГСК), которое внешне
похоже на искусственный сон, ПСК наблюдается у
человека в обычном состоянии сознания (ОСС) и может
называться всего лишь специфическим видом взаимодействия

240
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
между двумя людьми, который раньше наблюдали в так
называемом «уличном», или «цыганском», гипнозе».
ПСК — это состояние, когда индивидуальное осознание
внешних обстоятельств ослабляется, а осознание
внутренних процессов, чувств, мыслей и представлений
усиливается.
Главной отличительной особенностью всех ПСК
является наличие открытых глаз у пациента и постоянное
непрерывное наличие одной из его личностей, способных к
волепроявлению в словах, действиях и поступках. По
степени активности волепроявления все ПСК делятся на два
вида — активные ПСК и пассивные ПСК. В активных ПСК
пациент активно участвует в лечебном сценарии своими
словами и действиями, а в пассивных он частично или
полностью неподвижен и инициатива полностью
принадлежит врачу. В некоторых терапевтических сценариях
пациент может быть какое-то время активным, а какое-
то — пассивным и наоборот. Надо иметь в виду главное,
что мозг в активных и пассивных ПСК работает
по-разному, а это серьезно сказывается на внешних и внутренних
реакциях и поведении пациента. Поэтому иногда для
терапевтических целей необходимо именно пассивное ПСК, а
иногда желательно только активное ПСК.
Целью врача при использовании ПСК является
изменение поведения и сенсорной реакции в сознании пациента,
расширение его внутреннего опыта, открытие у него
новых способов мышления, чувствования и поведения.
Стратегическая задача лечения методом ПСК — это создание
многообразия переживаний и расширения поля
возможностей пациента и способов реагирования. Если считать
проблему пациента плотиной, которая вдруг перегородила
русло реки, то ПСК, по образному определению Хейли, —
это изменение направления течения воды, которая силой
своего собственного напора обязательно устремится по
предложенному направлению и пробьет себе новое хорошее
русло, восстановив тем самым свое нормальное течение.
В СК-науке принято различать две группы состояний
сознания и психофизиологии человека:
1. Состояния, в той или иной степени сохранившие
личностную функциональную структуру обычного
бодрствующего состояния сознания (ОСС). Во всех этих состояниях
человека его результирующее сознание полностью или
частично, но обязательно включает в себя ОСС. В эту группу
входят и все те измененные состояния сознания, в
которых хотя бы частично, но присутствует личностный и кон-

ТЕОРИЯ ТЕХНИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СК
241
трольно-аналитический механизм ОСС. Все состояния
первой группы формируют информационный режим работы
мозга, который в СК-науке принято называть
«осознанным восприятием» для ОСС и «частично осознаваемым»
или «суженным восприятием» для измененных состояний
сознания, но сохраняющих в той или иной степени
атрибуты ОСС. Психологи это называют «сознательным
разумом человека».
2. Состояния с полностью выключенными
личностными механизмами ОСС. Это глубоко измененные состояния
сознания и психофизиологии человека, в которых в той
или иной степени активизированы два других личностных
механизма, которые психологи называют
«бессознательным разумом человека», или «подсознанием». Вторая
группа состояний сознаний формирует не осознаваемые
обычным бодрствующим сознанием восприятия.
Таким образом, мы имеем три вида разума —
сознательный, частично сознательный и бессознательный, а
значит, и человек может воспринимать реальность
осознанно, частично осознавая и не осознавая.
Несмотря на многообразие форм ПСК и различные
способы его получения, существует общая идея, которая
заключается в необходимости одновременных
расщепляющих воздействий на все три вида сознания человека —
результирующее (ОСС)*, подсознание (левое полушарие) и
бессознательное (правое полушарие и глубинные
структуры обоих полушарий). Такое целенаправленное
синхронное воздействие врача на личность пациента расщепляет
обычное состояние сознания (ОСС) на три одновременных
различных параллельных потока — сознательный,
подсознательный и бессознательный. Поэтому и пациент что-то
осознает, что-то полуосознает, а основные (скрытые)
команды вообще не осознает. А так как техника ПСК сходна с
режимом искусственной истерии и шизофрении, то она
заставляет пациента бессознательно или полуосознанно
изменить свое поведение, поэтому способ, которым
организм пациента это делает, — это специфическое
изменение сознания, которое мы называем «измененным
сознанием», или «психологическим СК» (ПСК). Можно сказать,
* Обычное состояние сознания (ОСС) и результирующее сознание —
это не всегда одно и то же, так как функционирование ОСС
определяется не только мозговыми механизмами личностных структур левого и
правого полушария, но имеет и свои собственные мозговые механизмы
восприятия, например, лобные доли коры обоих полушарий.

242
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
что ПСК — это состояния, когда человек полностью или
частично перестает осознанно воспринимать
действительность. А самое главное, что каждому врачу надо знать, что
с нарастанием глубины ПСК резко активизируется
неосознаваемое восприятие и врач в этом случае будет иметь дело
с совсем другим человеком.
Теорию техники ПСК можно представить двумя
синхронными психотехниками: 1) СК-специалист фиксирует
сознание (ОСС) и внимание пациента на каком-либо
внешнем процессе (разговоре, действии и т. д.); 2)
СК-специалист, продолжая фиксировать (разговором) ОСС пациента,
начинает (словами, интонацией, жестами, дыханием,
мимикой и т. д.) вызывать (усиливать имеющиеся или
изменять) его бессознательные и полубессознательные реакции.
Например, предложив вначале пациенту удобно сесть,
расслабиться и внимательно (не мигая) смотреть в глаза
врачу, врач предлагает ощутить нарастающее расслабление в
правой кисти, правой руке, во всем теле, почувствовать
нарастающую легкость во всем теле и попытаться
вспомнить и представить лицо своей мамы, а когда изображение
лица появится, пусть подсознание сообщит об этом
шевелением правого указательного пальца, далее следует
продолжение нейтрального разговора до появления ответной
реакции — шевеления пальца. Этот появившийся контакт
с подсознанием пациента и является невербальным
раппортом. С этого момента ПСК считается сформированным
и врач может прямо или опосредованно управлять
психикой, физиологией и поведением пациента. Многие СК-спе-
циалисты, особенно американские, в ситуации
возникшего ПСК предпочитают действовать не директивно, чтобы
пациент не вел себя как робот, а реагировал одновременно
двумя сознаниями — внешним (ОСС) и внутренним
(например, бессознательным правополушарным), то есть
участвовал бы в непринужденной беседе и одновременно
бессознательно реагировал на скрытые в разговоре отдельные
слова, которые врач особо подчеркивает интонацией,
жестом, движением головы или как-то еще. Идея в том, что
разговор должен вестись одновременно с двумя
самостоятельными сознаниями — внешним и внутренним, а
поскольку проблемы пациента находятся во внутреннем
сознании, то изменения в нем, которые выполняет врач, и
приводят к снятию проблемы, а следовательно, и к
выздоровлению.
Современные мировые психотерапевтические школы
иногда минимизируют спонтанные непроизвольные реак-

ТЕОРИЯ ТЕХНИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СК
243
ции в ПСК и основную ставку делают на прямые
директивные команды, а некоторые врачи поступают наоборот
(Хейли, Эриксон, Гроф и др.). Мой опыт показывает, что
тактика соотношения внешнего и внутреннего
воздействия должна быть строго индивидуальной и зависеть от
основного конкретного в данной ситуации способа приема и
обработки информации у пациента. Причем вариантов здесь
значительно больше, чем у Судзуки (ОСС и левое
полушарие) или у Эриксона (ОСС и правое полушарие).
Характеризуя потенциальные личностные особенности
человека, находящегося в ПСК, следует обратить
внимание на то, что частичное или полное отсутствие
осознанного восприятия, характерного для обычного состояния
сознания (ОСС), приводит, как я уже не раз говорил, к
формированию результирующего сознания,
функционирующего исключительно на активности двух других,
неосознаваемых, личностей — левополушарной и правополушарной.
Поэтому именно в ПСК и проявляется сложнейшая
истинная природа человека, возможности которой обычно на
90% не задействованы, камуфлируются, скрываются и
блокируются мозговыми механизмами ОСС. Поэтому если в
человеке психическая жизнь в ОСС проходила с
доминированием левополушарной личности, то в ПСК эта
зависимость усиливается и результирующее сознание ПСК будет
почти зависеть от содержания левого полушария, то есть
от воспитания человека, информации, опыта и моральных
принципов, сформированных или несформированных в
течение его жизни (онтогенеза). Именно об этом и
говорится в древнерусской пословице «Что посеешь, то и
пожнешь». Это значит, что если человека воспитали и
вовремя (до 3-7 лет) вложили в него нравственное начало, то
выйдя из предтрехлетнего «рая», человек становится
человеком (по русской религии «посвященным», а по
христианской — «крещеным»), то есть его жизнь протекает
под выраженным доминированием и контролем
нравственного левого полушария, более того, в ПСК и других видах
СК его духовность становится еще более выраженной,
поэтому такие люди истинной реальностью называют
именно этот режим работы мозга (без ОСС) и систематическими
тренировками стараются достичь его и по возможности
постоянно в нем пребывать — это путь к святости, путь к
светлому началу в природе человека и Космоса.
Но возьмем второй случай, когда в период
предтрехлетнего «рая» в человеке не сформировано нравственное
начало и своевременного воспитания он не получил. Тогда у

244
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
ребенка формируется эгоцентричная личность с почти
пустым левым полушарием и ярко функционально
выраженным правым полушарием. Это значит, что мы получаем
молодую личность, чья психическая активность в ОСС
протекает с ярко выраженным доминированием
животного правого полушария, с его животными инстинктами,
влечениями, эмоциями, чувствами, автоматической
биологией и растительной саморегуляцией и т. д. Более того,
ПСК для таких людей опасно, так как усиливает
доминирование правого полушария и превращает их в социально
опасных животных. Именно этот процесс в Библии назван
«греховной природой человека», но всегда существует
возможность «спасения» человека, если дать ему
своевременное нравственное воспитание. К сожалению, многие не
понижают этих древних истин, поэтому даже современные,
например, христианские священники, не знают истинного
психофизиологического смысла «крещения». Все народы
мира тысячи лет сохраняли устойчивые, а ныне везде
утерянные, традиции по специальной подготовке и
инициации детей. Более того, учитывая роль наследственности на
генетический механизм формирования преобладающей
активности одного из полушарий, древнерусские жрецы
занимались в храмах специальной генетической селекцией
для поддержания в социуме баланса людей с особым
образом развитым левым полушарием, что позволяло
сохранять необходимый в обществе уровень цивилизованности,
а главное, высокой психофизиологической и биологогене-
тической приспособляемости к постоянно меняющимся и
усложняющимся условиям внешней среды. Сейчас такая
работа не ведется, так как нет у русских храмов или
специальных научных учреждений и поэтому современные
люди постоянно вырождаются и становятся все более
неприспособленными к окружающей современного человека
экологической среде. Многие народы знали секрет этого,
поэтому в их традициях и обычаях тысячелетиями
существовали различные брачные запреты, ограничения,
селекция, верви и т. д. Об этой же опасности для человечества
предупреждает и библейский Апокалипсис, так как
«царствие божие внутри нас», то надо следить за его
состоянием, то есть за преобладающим доминированием левого
полушария, за уровнем цивилизованности или
нравственной разумности общества, иначе возобладает правополу-
шарный животный эгоцентричный губительный тип
цивилизации и Земля погибнет.

ТЕОРИЯ ТЕХНИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СК
245
Поведение многих людей объясняется особенностями их
внутреннего и внешнего общения, поэтому
промоделировав закономерности человеческого общения, мы сможем
прогнозировать и ожидаемое поведение конкретного
человека в конкретной ситуации. Для этого надо выяснить,
как люди осмысливают свой внешний и внутренний опыт
и что при этом испытывают.
Современные неврологические исследования
показывают, что индивидуальная модель человека как
информационного существа и субъекта коммуникации имеет три
основных ограничения: неврологическое, социальное и
индивидуальное.
Взаимоотношения человека с окружающей средой
имеют свою основу в психобиологических процессах. Люди не
могут избежать ограничений, обусловленных нашим
биологическим происхождением. Человек может видеть,
слышать, осязать и т. д. лишь настолько, насколько ему
позволяют возможности его внешних и внутренних
сенсорных и информационных систем. Несмотря на то, что
сенсорные входы могут быть разными (давление,
температура, звук, электромагнитные волны и др.), они, в конечном
счете, преобразуются в электрохимические импульсы по
мере их передачи в центральную нервную систему (ЦНС).
Таким образом, механизм нейронных передач, которым
мы и объясняем способность человека к восприятию,
является биоэлектрическим феноменом. Таким образом, с
помощью нервной системы в человеке природа создала
механизм трансмутации энергии внешнего мира во
внутреннюю. Но этот же важнейший факт говорит о том, что
человеческий мозг не воспринимает реальный мир объективно
и напрямую, а воспринимает лишь неврологическую
модель реальности, т. е. вторичные сигналы, ограниченные
и преобразованные индивидуальными биологическими
возможностями организма.
Итак, восприятие любого человека индивидуально,
опосредованно и никогда не может быть объективным, потому
что ограничено пропускными и иными параметрами
нервной системы. А так как сенсорные органы у всех
различаются, то различно и индивидуальное восприятие мира у
каждого человека, т. е. у каждого своя модель реальности,
в чем-то сходная с другими, а в чем-то нет.
Задача врача — выявить скрытые паттерны
(стереотипы), существующие в мозговых механизмах, сенсорном
аппарате и мышцах пациента, и научиться эти
универсальные процессы умело использовать.

246
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Существуют три механизма, являющиеся общими для
любой деятельности, связанной с процессами
человеческого моделирования: обобщение, стирание и искажение. Эти
три процесса работают на каждой стадии осознания и
использования наших моделей мира и становятся
очевидными для хорошего врача-наблюдателя в речи, реакциях и
поведении пациента.
Процесс обобщения частично объясняет, как мы можем
быстро что-то изучить. Одной из форм такого обобщения
является способность человека понимать слово-символ,
например, слово «стол» и затем применять символ к другим
формам с подобными функциями. Обобщение
способствует быстрому усвоению различных видов информации.
Процесс стирания излишней информации мозговыми
структурами связан с тем, что ЦНС человека каждую
секунду получает более двух миллионов бит информации, и
чтобы всю ее обработать, понадобилось бы много времени,
поэтому мозг лишнее, не столь необходимое для
выживания, сразу стирает.
Искажение является третьим универсальным
процессом человеческого моделирования и образует основу для
большинства актов творчества. С помощью искажения мы
изменяем наше восприятие и сенсорный опыт. Давая нам
возможность манипулировать нашим восприятием
реальности, а также словом при его осознании или
запоминании его, оно позволяет нам создавать уникальные
переменные, дает возможность мечтать, фантазировать и
планировать будущее, позволяет создавать и наслаждаться
музыкой, литературой, живописью и т. д.
Мозговые процессы обобщения, стирания и искажения
ограничивают и искажают восприятие, а значит, и
последующее поведение человека, поэтому они могут работать
как на пользу, так и во вред интересам человека.
Базируясь на анкетах, заполненных пациентами,
можно сказать, что главными качествами врача должны быть:
1) глубокая заинтересованность в излечении пациента;
2) умение внимательно слушать; 3) умение говорить на
понятном пациенту языке и только по делу. У пациента
появляется доверие, когда он видит, что его понимают и
действительно хотят ему помочь. А доверие лежит в
основе физиологических механизмов мозга, способствующих
успешному лечению.
А теперь чуть подробнее рассмотрим теоретические
вопросы о роли зрачковой информации в изучаемых нами
паттернах, так как именно глаза играют важную роль в
коммуникативных процессах.

ТЕОРИЯ ТЕХНИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СК
247
Визуальные ощущения могут вызываться не только
стимуляцией света, но и давлением на глазное яблоко,
а также электрической стимуляцией определенных
частей мозга.
Известно, что симпатический отдел вегетативной
нервной системы изменяет размер зрачка в ответ на
эмоциональную стимуляцию. Даже небольшое возбуждение или
проявление интереса влияет на зрачок. Расширение или
сужение зрачка является очень надежным и точным
индикатором реакции человека, поэтому позволяет
внимательному наблюдателю проникнуть в истинный
Внутренний мир человека. Исследования Э.Гесса показали, что
когда человек заинтересован или возбужден, то зрачки
расширяются, а когда он сталкивается с неприятными
раздражителями, зрачки сужаются.
В середине 70-х годов Бэндлер и Гриндер начали
изучать паттерны движений глаз человека в моменты, когда
он думает или говорит. Они заметили, что эти движения
хорошо соотносятся с определенными видами поведения
поиска информации. Эти систематические паттерны
поведения были естественно формализованы в модель,
называемую «ключи доступа».
Когда люди думают и говорят, они двигают глазными
яблоками, и такие движения называются паттерны
глазного сканирования. Эти движения кажутся вполне
симптоматичными, т. к. производятся с целью получить доступ
к информации, закодированной в нашем мозгу в одной или
более репрезентативных системах. Когда человек «уходит
внутрь», чтобы восстановить память или создать новую
мысль, то его зрительная реакция указывает на
репрезентативную систему, к которой он имеет доступ в
настоящий момент.
Исследование межполушарной асимметрии мозга в
Калифорнийском технологическом институте в 50-60-е годы
открыло совершенно новую область исследования мозга.
Под руководством Роджера Сперри целая группа
исследователей проводила опыты на пациентах-эпилептиках,
перенесших операцию по отделению мозолистого тела и
связанных с ним тел. Эта процедура изолировала одно
полушарие мозга от другого путем рассечения связей между
ними.
Основным результатом исследований было выявление
специализации полушарий. Каждое полушарие мозга
совершенно очевидно придерживается разных методов
обработки информации (см. схему, представленную ниже).

248
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Вполне возможно, что такая специализация функции
мозга соотносится с движениями глаз во время
сканирования, когда человек думает и подключает различные части
мозга, чтобы обработать информацию.
Ниже приведенный перечень слов указывает на
параллельные пути «знания».
Схема показывает два полушария мозга и
двусторонний перекрест, который наиболее очевидно
проявляется в том, какой рукой наиболее часто пользуется
человек. У праворукого доминирует левое полушарие, у
леворукого — правое.
Левое полушарие:
интеллект
конвергентный
цифровой
вторичный
абстрактный
направленный
проблемный
аналитический
линейный
рациональный
последовательный
объективный
Правое полушарие:
интуиция
расходящий
аналогичный
основной
конкретный
свободный
воображаемый
целостный
нелинейный
интуитивный
множественный
субъективный
одновременный
Глазодвигательные реакции являются наиболее
простыми для наблюдения за поведением. Описания, которые
будут даны ниже, основаны на паттернах, используемых
обычно правшами (доминирующее левое полушарие).
Естественно, что для некоторых левшей эти паттерны будут
обратными. Пожалуйста, обратите внимание, что это еще
одна обобщенная модель. Лучше, когда есть возможность
проверить ваши наблюдения прямым опросом или путем
сопоставления глазных паттернов с другими видами путей
доступа.
Когда вы наблюдаете за людьми, разговаривающими или
думающими, то можете заметить, что их глазные яблоки
находятся в постоянном движении вперед и назад, вверх и
вниз, случайно разглядывают предметы и людей, но
также часто «фокусируются» и на внутреннем опыте. Как уже
указывалось ранее, эти движения являются показателем
того, как люди думают. В последующих описаниях слово
«смотрящий» относится к движению глаз человека в

ТЕОРИЯ ТЕХНИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СК
249
указанном направлении. «Налево» обозначает слева от этого
человека, а «направо» означает справа от него. Очень
полезно всегда помнить, что глазодвигательные реакции
репрезентируют внутренний мир человека. Иными словами, в
момент поиска информации люди обычно не осознают
внешние визуальные раздражители. Скорее, они
концентрируются на внутренне хранимых и внутренне
вырабатываемых образах, звуках, словах и чувствах. Пожалуйста,
обратите внимание, что далее выделенные курсивом слова
указывают на вид информации, к которой имеется доступ.
Взгляд вверх и вправо: конструированные образы.
Это визуальные образы или картины, которые
создаются индивидом. Они могут быть повторными
перегруппировками частей предыдущего визуального ввода в
новые части или новые формы и последовательности или
созданными образами, сконструированными в ответ на
другие сенсорные раздражители. Сконструированные образы
обычно плоские или недостаточно глубокие, а иногда и
бесцветные.
Взгляд вверх и налево: эйдетичные образы.
Это хранимые визуальные образы или картины прошлых
событий, а также других ранее испытанных визуальных
раздражителей. Они включают сны и конструированные
образы, которые уже были испытаны и обычно
характеризуются глубиной, движением (как в кино), а также и
цветом.
Взгляд горизонтально и вправо: конструированная речь.
Этот паттерн обычно связан с процессом создания
разговорного языка. В этом положении человек «вкладывает
в слова» то, что он хочет сказать дальше.
Взгляд горизонтально и налево: запомненный звук.
Он включает в себя такую тональную репрезентацию,
как «алфавитную мелодику», буквы, звуки рекламы,
номера телефонов, а также слэнг и ругательства. Он
встречается также, когда человек часто двигает глазными
яблоками при воспоминаниях о слышанном ранее образе.
Например, линия «Запомни — взять — молоко — на — обратном
— пути — домой — с работы», так часто произносится
утром, что, естественно, выпадает из сознания.
Примечание: следующие два паттерна глазодвигательных
реакций часто бывают обратными у правшей и левшей. Очень
важно определить, какой паттерн «использовался»
индивидом перед тем, как вы сможете использовать информацию,
полученную в результате наблюдения за движениями
глазных яблок.

250 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Взгляд вниз и вправо: чувства.
В этом положении человек может получить доступ как
к производимым чувствам (эмоциям), так и к хранимым
кинестетическим воспоминаниям. Вспомните позу,
которую часто вы можете наблюдать у человека в депрессии:
голова вниз, плечи опущены, тело совершенно поникшее.
Такой человек буквально ушел «в свои ощущения».
Запомните, что для некоторых индивидов путем доступа
будет взгляд вниз и налево.
Взгляд вниз и налево: внутренний диалог.
Обычно связан с «глубокой мыслью», слова и звуки
внутреннего происхождения сопровождают этот процесс.
(Иногда эти звуки и восклицания могут «просачиваться» без осоз-
навания этого человеком: «Пожалуйста, перестаньте
бормотать себе под нос» — часто слышится реакция на эту
утечку.) Внутренний диалог является комментарием
вашего текущего опыта. В более спокойные моменты он
может быть аналитическим орудием комплексного,
рационального и логического мышления. (Это, вероятно, будет
«рациональным» и «логическим» только по отношению к
модели реальности индивида). Этот паттерн доступа для
некоторых индивидов может выражаться взглядом вниз и
вправо.
Расфокусированные глаза: визуализация.
Это может произойти в любом из вышеперечисленных
положений и часто используется во время разговора
лицом к лицу между индивидами, которые общаются по
правилу «посмотри-послушай». Это обычно является
доступом к эйдетичному или конструированному визуальному
воображению, но может быть также указанием на допуск
к другим формам- информации. Если сомневаетесь,
проверьте!
Закрытые глаза: вкус и запах.
Хотя люди часто закрывают свои глаза, чтобы
запомнить определенный вкус или запах, понаблюдайте за
движениями глазных яблок под веками. Эти движения могут
указать на любые из описанных выше ключей доступа. На
иллюстрации показано, как положение глаз
представляется наблюдателю. Сведенные вместе, они образуют схему
ключей доступа (см. рисунок).

ТЕОРИЯ ТЕХНИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СК
251
Взгляд наверх и вправо:
конструирование образов
Взгляд наверх и налево:
вспоминание образов
Взгляд по горизонтали и
вправо: конструирование речи
Взгляд по горизонтали и
влево: вспоминание звуков
Взгляд вниз и направо:
чувства (ощущения)
Взгляд вниз и налево:
внутренний диалог
Примечание: Такая схема будет обратной для некоторых левшей.
Предупреждение: Она выражает обобщенные сведения о
поведении человека.

252
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
А теперь рассмотрим и другие паттерны доступа:
1. Дыхание Существуют и другие видимые типы
поведения, связанные с паттернами доступа.
Дыхание, например, может быть прекрасным указателем
на паттерны поиска определенной информации. Очень
часто, когда люди осуществляют доступ визуально,
конструируя образ или вспоминая эйдетичные образы, их дыхание
становится очень поверхностным. Оно может даже
остановиться совсем!
2. Позы Позы также могут указывать на то, как
человек осуществляет доступ к информации.
Гораздо проще «увидеть», когда вы принимаете позу «ви-
зуала»: спина прямая, подбородок поднят и выдвинут
вперед, глаза смотрят вверх, а дыхание поверхностно. Для
доступа к чувствам (ощущениям) опустите несколько
плечи и спину, наклонитесь вперед и дышите глубже,
используя брюшную полость. Принимая позу «телефона»,
наклонив голову в сторону, мы можем облегчить доступ к ауди-
альной информации, в то время как поза со сложенными
руками назад «дискрета» является хорошим способом
доступа к логической информации.
Часто люди обнаруживают очень небольшие
отклонения от своей «нормальной позы». Такие виды поведения
являются «минимальными ключами». Научившись
различать эти небольшие сдвиги, вы сможете уловить
маленькие нюансы общения, которые обходят большинство
людей на уровне сознания.
Аудиальный доступ — это часто просто небольшой
наклон головы, когда человек вспоминает «ленточные
петли» или старается вспомнить, что кто-то сказал. Глубокая
задумчивость, использующая внутренний диалог,
выглядит почти так же, как известная скульптура Родена
«Мыслитель» с различными модификациями.
3. Движения Входили ли вы когда-нибудь в комнату и
затем, забыв, зачем вы пришли, делали
несколько шагов назад, чтобы вспомнить? В этом случае вы
просто переместили ваше тело обратно в физическое
положение, которое поможет вам вспомнить. (Конечно,
визуальные и другие ключи также помогут). Часто, чтобы
точно описать определенное сложное движение, например, при
игре в теннис, человек, который объясняет, буквально сам
воспроизводит все эти движения. Это два примера особого

ТЕОРИЯ ТЕХНИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СК
253
случая кинестетического доступа при описании движения.
После того как вы станете более восприимчивыми к мини
мальным ключам, которые проявляются у людей во время
общения, то заметите непроизвольную реакцию мышц,
реагирующих малозаметными движениями на описание
другими людьми сложных движений.
Составление психологической карты
(схемы ключей доступа)
Это процесс, с помощью которого вы можете
определить предпочитаемую репрезентативную систему
индивида, а также паттерны доступа с помощью
глазодвигательных реакций у человека. Например, с помощью части
А вам удастся узнать, смотрит ли человек систематически
вниз налево для выражения чувства или для внутреннего
диалога. Так как ключи доступа могут быть обратными
для некоторых левшей, то важно определить, какая
конструируется воображением. Как только вы узнаете эту
информацию, то обнаружите, что она в достаточной степени
постоянна для любого индивида. Паттерны доступа
остаются стабильными для взрослых и детей старше семи лет.
Это, вероятно, связано с тем, что межполушарная
асимметрия до 7 лет не наблюдается.
Часть Б процесса составления психологической карты
показывает, как человек реагирует на окружение в
определенный момент, и может также указывать на типичные
паттерны доступа к информации. С помощью этой
информации вы можете определить предпочитаемую
репрезентативную систему человека, а также иерархию
репрезентативных систем. Запомните, однако, что она может
меняться в зависимости от таких переменных, как окружение,
величина стресса, испытываемого индивидом, а также его
или ее внутренняя реакция на вас.
Составление психологической карты может быть
использовано просто для проверки значения каких-то деталей
поведения. Вы можете даже составить такую карту о
человеке перед официальным психотерапевтическим сеансом.
Составлять ее можно открыто или нужные вопросы
задавать скрытно в процессе обычного интервью. В конце
концов, если вы «подстроились» к людям вокруг вас, то вы
обнаружите, что процесс составления психологических карт
становится автоматической частью вашего собственного
поведения. Такой процесс, проходящий почти неосознан-

254
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
но, может стать чрезвычайно полезным средством для
сбора важной информации и получения раппорта.
Часть А: Составление психологической карты
(схемы ключей доступа)
Когда вы будете задавать вопросы, приведенные ниже,
то обратите внимание на глаза человека, а также на
изменение позы и дыхания. Иногда реакция настолько
незаметна, что ее очень трудно обнаружить. Если вам не
удалось получить удовлетворительную реакцию, переходите
к следующему вопросу, а к предыдущему возвратитесь
позже. Вопросы, приведенные здесь, это только примеры.
Вы можете проявить в этом деле творчество и подготовить
свои вопросы, но обратите внимание на предикаты,
которые вы будете использовать.
1. Конструируемые образы.
Задайте визуальный вопрос о будущем, например,
такой: «Как вы думаете, как (я, этот город, то дерево) будет
выглядеть десять лет спустя?» Это потребует от человека
сконструировать образ чего-то, что ой еще не испытывал.
2. Эйдетичные образы.
Задайте визуальный вопрос о прошлом, например,
такой: «Какого цвета был ваш первый костюм?» или о
специфической информации, такой, например: «Сколько окон
на передней стене вашего дома?» Это вызывает в мозгу
уже испытанный образ.
3. Конструируемая речь.
Задайте вопрос: «Что означает быть
предрасположенным?» Если вы предварите этот вопрос некоторыми
указаниями: «Не говорите, а только подумайте, что бы вы
ответили», то вы как бы разрешаете «репетицию» речи.
4. Запомненные звуки.
Сделайте аудиальный вызов из недавнего прошлого,
такой, например, как: «Какой был первый вопрос,
который я задал вам?» или «Какая буква перед буквой Р в
алфавите?»
5. Чувства.
Задайте вопрос, который предполагает кинестетическую
систему: например: «Как вы себя чувствовали накануне
вашего последнего дня рождения?» или «Какой наиболее
(волнующий, жуткий, счастливый) опыт вы когда-либо
испытывали?» Предлагая человеку просто подумать об
опыте без вербальной реакции, вы можете получить
лучший аналоговый ответ (реакцию).

ТЕОРИЯ ТЕХНИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СК
255
6. Внутренний диалог.
Часто его очень трудно обнаружить. Этот ключ лучше
всего наблюдать, когда он возникает естественно, обычно,
когда человек не взаимодействует с другими. Иногда его
можно выявить такими вопросами: «О чем вы думаете в
наиболее спокойные моменты вашей жизни?»
Важно отметить, что люди обычно используют
паттерны доступа, которые для них наиболее удобны. «Визуал»,
например, может сначала осуществить доступ с помощью
визуального паттерна доступа, когда его спросили, какая
буква перед буквой Р в алфавите. Все, что он делает, так
это использует ведущую систему, чтобы создать образ
алфавита и ответить на вопрос.
Моделированные позы, тональности и другие
минимальные ключи, соответствующие репрезентативной системе,
заранее предполагаемой при задавании вопросов, могут
помочь вам выявить тот паттерн, который вам нужен при
тестировании. Например, задавая «кинестетический
вопрос», опустите немного ваши плечи, наклонитесь вперед,
говорите более низким голосом, а также используйте
«умиротворяющий» жест (ладонь повернута верх). Все это
может помочь направить внимание человека на
подсознательный уровень к нужному паттерну доступа.
Часть Б: Составление психологической карты
(предпочитаемой системы и иерархии)
В последующих разделах вы опять будете наблюдать
ключи доступа (движения глазных яблок, изменения
дыхания и позы), а также другие указатели
систематического использования видов поведения для поиска
информации. Так как для понимания последующих разделов
важно знать, что собой представляют типичные для человека
паттерны доступа (например, взгляд вниз налево или вниз
направо для выражения чувств), то необходимо иметь уже
составленную схему ключей доступа человека (см. часть А).
Путем наблюдения за реакцией человека в каждом
разделе, приведенном ниже, вы сможете определить как его
предпочитаемую репрезентативную систему, так и
иерархию репрезентативных систем. Так же, как в части А, все
установки, что говорить, выражают только вероятность
того, что могло быть сказано. Используйте свои
собственные идеи при создании установок и вопросов, которые
наиболее соответствуют вашему обычному способу общения.

256
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Раздел I. Сначала дайте следующие установки перед
тем, как перейти к последующим трем фазам: «Я
собираюсь сказать несколько слов и хочу, чтобы вы
прислушались к ним, подумали о них и были бы уверены, что вы
знаете, что они означают. Вам не надо говорить мне что-
либо. Просто слушайте и понимайте. Вы готовы?»
1. Конкретное существительное. Произнесите какое-
нибудь конкретное существительное, например, «собака»,
«дерево» или «лодка», затем сделайте паузу и
понаблюдайте невербальную реакцию.
То, что вы увидите, будет паттерном доступа.
Например, услышав слово «собака», «кинестетик», возможно,
посмотрит вниз и направо, вспоминая свои ощущения,
связанные с этим словом. «Визуал», возможно, посмотрит
вверх и налево, создавая образ Собаки, связанный с его
пониманием, в то время как «аудиал» или «дискрет»
могут смотреть из стороны в сторону. Продолжая
действовать согласно последующим разделам, обращайте
внимание на их постоянство, на постоянное использование
одного из этих паттернов.
2. Абстрактное существительное. Произносите
абстрактное существительное (номинализацию), например,
«дружба» или «обнародование» и затем подождите
невербальной реакции. Реакция обычно последует
незамедлительно.
3. Бессмысленные слова. Произнесите слово, например,
такое: «фрусерах» (будьте изобретательны), затем
сделайте паузу и подождите реакции. Этот метод особенно
эффективен, так как для осмысления услышанного человек
должен привлечь информацию из собственной модели мира.
Вы нарушили его ожидания, произнеся слово, не
имеющее значения, и замешательство, возникшее при этом,
создает небольшую стрессовую ситуацию, в которой он
наиболее вероятно использует свою предпочитаемую систему.
Раздел II. Дайте следующую установку перед тем как
переходить к последующим фазам: «Я собираюсь
попросить вас подумать о некоторых вещах, которые вы
испытали или, возможно, испытаете, но я не прошу вас
описывать их мне. Просто подумайте о них. Готовы?»
1. Прошлое событие. «Можете ли вы вспомнить ваш
последний (день рождения, отпуск)»? Использование
неспецифического глагола «вспомнить» вызывает у
человека реакцию его ведущей репрезентативной системы. Итак,
снова дайте человеку время для полного реагирования
перед тем, как переходить к следующему вопросу.

ТЕОРИЯ ТЕХНИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СК
257
2. Будущее событие, «Как вы думаете, где вы будете
жить через десять лет?» Обратите внимание на
использование несенсорного — специфического слова «думать».
Понаблюдайте, какую систему использует человек, чтобы
ответить на этот вопрос.
Раздел III. Этот конечный раздел потребует некоторой
спонтанности с вашей стороны, а также внимания к тому,
что вы делаете и что вы говорите: они будут разными!
Вашей целью будет определить, какое из двух, одновременно
представленных, различных сообщений принято
человеком, с которым вы работаете. Это даст вам возможность
определить иерархию репрезентативных систем человека.
Изучите тщательно эти примеры, попрактикуйтесь сами
перед тем как опробовать их. Обратите внимание, что
каждая фаза имеет две части: «скажите» и «делайте»,
которые переплетаются друг с другом, как указано.
1. Аудиалъное/визуальное несоответствие.
Скажите: «Я собираюсь попросить вас обратить
внимание на ваш внутренний опыт в то время, как мы будем
делать две вещи».
Сделайте: Когда вы произносите слово «две»,
поднимите три пальца на какое-то мгновенье, а затем опустите.
Сделайте это непреднамеренно и некоторое время спустя
спросите человека: «Что вы первым осознали из того, что
я недавно говорил?»
Ответ человека (реакция) на вопрос покажет, к чему он
более склонен: к аудиальной части опыта или к
визуальной. Если он укажет на несоответствие между тем, что вы
сказали и что сделали, то он ^предпочитает визуальное, а
не аудиальное.
2. Кинестетическое/аудиальное несоответствие.
Скажите: «Обратите внимание на ваши мысли, когда я
дотронусь до вашего правого колена».
Сделайте: Когда вы сказали «правого», то дотроньтесь
слегка до его левого колена. Это особенно эффективно, если
вы поддерживаете визуальный контакт с человеком с
помощью вашего лица, а не руки. Делайте это, наблюдая за
лицом человека, когда вы говорите и протягиваете руку,
чтобы дотронуться до колена. Затем спросите: «Что вы
осознали, когда я дотронулся только что до вас?». Если
человек определяет несоответствие, то он предпочитает
кинестетическое, а не аудиальное.
3. Визуальное/кинестетическое несоответствие.
Скажите: «Скажите мне, что вы осознаете, когда я
делаю это».
9. Зак. № 123

258
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Сделайте: Когда вы сказали слово «это», слегка
дотроньтесь до человека одной рукой, а другой рукой «опишите
дугу» поперек поля зрения человека.
Это покажет, привлечено ли внимание человека.
Реакция человека даст вам знать, что он предпочитает.
Конечно, такое тестирование иерархии оставляет в стороне
дискретную репрезентативную систему. «Дискрет», скорее
всего, предпочтет аудиальную и визуальную, а не
кинестетическую. Однакр «дискрет» склонен также предпочитать
визуальное, а не аудиальное, в то время как человек,
предпочитающий «аудиальное», предпочтет, конечно,
аудиальное, а не визуальное. В любом случае важно учесть все
аспекты коммуникативного выхода человека. Навыки
составления психологической карты, описанные выше,
являются только одним из способов, как способствовать
пониманию и определению, какую систему общения
использовать, чтобы получить раппорт и доверие, необходимые
для влиятельного общения. Обратитесь к приложению Б,
чтобы получить больше сведений об идентификации
иерархии человека.
Визуальная модель даст нам возможность понимать и
изменять поведенческие паттерны. Основанные частично
на исследовании и практическом применении, эти методы
позволяют определять репрезентативную систему,
используемую индивидом в данный момент.
Реакция зрачка является очень точным индикатором
интереса или некоторого возбуждения. При хорошем
освещении реакцию зрачка можно видеть с расстояния 2
метров и более. Пристальное наблюдение за глазами человека
во время произнесения ключевых слов или фраз может
помочь вам определить его области ответственности и
интереса. Как уже давно выяснено, эту реакцию нельзя
контролировать, так как она управляет симпатической
нервной системой. Глазодвигательные реакции также дают
информацию о том, как думает индивид. В сочетании со
сдвигами в дыхании и изменениями позы они могут быть
чрезвычайно полезными, помогая людям найти и изменить
ограничивающие и вызывающие боль виды поведения. Как
уже было показано, эти виды поведения обычно
действуют вне человеческого сознания и контроля.
Процесс составления психологической карты может
помочь вам в определении значения определенных
паттернов поведения. Часть А предназначена помочь вам
идентифицировать определенные движения глазных яблок,
связанные с каждым видом мышлений. Разделы I и II
части Б дают вам информацию о том, какую репрезентатив-

ТЕОРИЯ ТЕХНИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СК
259
ную систему (или системы) человек обычно использует
(предпочитаемую репрезентативную систему), раздел III
показывает вам, как определить иерархию
репрезентативных систем человека.
Зная предпочитаемую систему человека, вы можете
легче получить раппорт и доверие, необходимые для
эффективного общения. Знание иерархии репрезентативных
систем человека может помочь вам понять, как люди
систематически стирают определенные аспекты опыта из
своего сознания, а также что представляет собой этот опыт.
Обладая этой информацией, вы сможете помочь людям
стать восприимчивыми к ситуациям. Стирание частей
опыта из модели мира человека является потенциально
вредным и ограничивающим позитивную и здоровую жизнь.
Эти методы составления психологической карты могут
использоваться в любое время: во время интервью,
лечебного сеанса или в любой другой обстановке, где
происходит вербальное общение. Важно запомнить, что надо
постоянно поддерживать непрерывность и раппорт.
Неожиданное обращение к кому-либо со словами: «Можете ли вы
назвать цвет вашего первого костюма?» может оказаться
гораздо менее эффективным, чем непреднамеренный
рассказ во время беседы анекдота о вашем первом костюме.
Затем вы можете сказать: «Вы знаете, я даже не помню,
какого он был цвета... А вы помните цвет вашего первого
костюма?»
Как только вы поймете концепцию и начнете ее
постоянно использовать, то вы обнаружите, что обычно нет
необходимости проходить сквозь формальный процесс
составления психологической карты. Многие люди дадут всю
информацию, которая вам нужна, во время обычной беседы.
Приложение А
Схема, представленная ниже, иллюстрирует три
ограничения, которые влияют на создание наших моделей мира.
Как уже было сказано, мы начинаем с «сырым
материалом» опыта. Он пропускается сквозь наши сенсорные
органы, через наши неврологические фильтры. В любой момент
времени у нас имеется один полный кортеж 4, который
включает опыт видения, чувства, звука, вкуса и запаха.
Далее наш опыт модифицируется с помощью языка и
других социальных фильтров, улучшающих наше
восприятие или снижающих его. Наконец, наш большой объем
хранимых воспоминаний создает индивидуальный фильтр,
который далее модифицирует наше восприятие, иногда
улучшая, а иногда и ухудшая первоначальные сенсорные
9*

260
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
данные. Этот опыт внутреннего происхождения может
иметь место в любом из четырех параметров 4Т в любой
момент времени. Полный 4Т вместе с комбинацией
опытов внешнего и внутреннего происхождения затем
попадает в память, где он может быть вызван, чтобы
модифицировать будущие виды опыта по мере их появления.
ВНЕШНИЕ СТИМУЛЯЦИИ

ТЕОРИЯ ТЕХНИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СК
261
Приложение Б
ТЕСТ СМЕЩЕНИЯ РЕПРЕЗЕНТАТИВНОЙ СИСТЕМЫ
Перед вами четыре высказывания. Они не закончены.
Под каждым из них имеются четыре окончания. Обозначьте
окончание, которое больше всего, по вашему мнению,
подходит, цифрой 4, немного меньше подходит — цифрой 3 и т. д.
Поставьте 1 перед окончанием, которое, вы считаете,
меньше всего подходит. Проделайте это под каждым из
четырех высказываний. Высказывания под номером 5
закончены, но они разные, и поэтому их надо также оценить.
После этого будет подсчет очков в таблице.
1. Я принимаю важные решения, основанные на:
— хорошо выверенных чувствах.
— том, что звучит лучше.
— том, что выглядит для меня лучше всего.
— точном, старательном изучении вопроса.
2. Во время спора на меня чаще всего влияет:
— тон голоса другого человека.
— могу ли я или нет ясно видеть точку зрения другого
человека.
— логика аргументов другого человека.
— чувствую я или нет, то я в контакте с другими
настоящими чувствами этого человека.
3. Я могу очень просто понять, что происходит со мной
с помощью:
— того, как я одеваюсь.
— чувств, которые я разделяю.
— слов, которые я выбираю.
— своего тона голоса.
4. Для меня просто:
— подобрать идеальную громкость и звучание на
стерео-системе.
— выбрать места, наиболее относящиеся к
интеллектуальному, по интересующему меня предмету.
— выбрать чрезвычайно удобную мебель.
— выбрать комбинации (сочетания) насыщенных цветов.
5. Я буквально настраиваюсь на звуки в моем
окружении.
— Я хорошо умею осмысливать новые факты и данные.
— Я очень чувствителен к тому, как предметы одежды
воздействуют на меня.
— Я сильно реагирую на цвета и на то, как выглядит
комната.

262
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Подсчет очков при проведении теста
смещения репрезентативной системы
Первая ступень: в каждый из Вторая ступень: сложите циф-
пяти блоков последовательно ры (баллы), связанные с каж-
занесите выставленные вами дой буквой. Для каждой буквы
в таблицу будет внесено пять
цифр.
Таблица
V К A D
1
2
3
4
5
Итого:
Обозначения:
К — кинестетическая.
А — аудиальная.
V — визуальная.
D — дискретная.
Третья ступень: сравнение общей суммы баллов из
вышеприведенной таблицы даст относительное предпочтение (иерархию) для
каждой репрезентативной системы.
Примечание: вполне очевидно, что такой упрощенный и
короткий тест, как этот, не даст абсолютно точных данных. Однако он
может быть вполне применим в различном окружении, включая
консультации.
баллы.
1. К
А
V
D
2. А
V
D
К
3. V
к
D
А
4. А
D
К
V
5. А
D
К
V

ТЕОРИЯ ТЕХНИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СК
263
Приложение В
МОДЕЛЬ КАТЕГОРИЙ ОБЩЕНИЯ
Таблица, представленная ниже, составлена на основе
четырех предпочитаемых репрезентативных систем. Это
визуальная, кинестетическая, аудиальная и логическая
системы. Эта таблица является визуальной репрезентацией
модели, какой она представлена в тексте. Этот сильно
обобщенный* формат составлен для того, чтобы быть вашим
путеводителем к вашим собственным наблюдениям. Как
только вы привыкнете к различиям, представленным здесь,
то вы так же спокойно будете пользоваться и
необходимыми «интерпретациями». Запомните, мы все очень
сложные индивиды, а это только модель определенных видов
коммуникативного поведения. Это обобщенная, стертая и
искаженная репрезентация видов поведения.
Таблица четырех предпочитаемых
репрезентативных систем человека
1. Паттерны
2. Ключи
доступа
3.
Направление взгляда
по
отношению к
окружающим
4. Правила
смотрения
Визуальный
Вверх
налево и направо
Над
окружающими
«Посмотри,
чтобы
услышать»

Кинестетический
Вверх
налево и направо
Под окру-
' жающими
Скорее при-
коснется,
чем
посмотрит
Аудиальный
Уровень
левый и
правый (голова
часто
склонена набок и
опущена)
Глаза
опущены
«Чтобы
услышать, не
смотри»
Логический
Уровень
левый и
правый (голова
обычно
поднята)
Смотрит над
толпой
Никакого
зрительного
контакта

264
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
5. Поза
6. «Типы»
тела и
движения
7. Дыхание
8. Форма
губ
9.
Тональность,
скорость и
сила голоса
10. Часто

употребляемые слова
(предикаты)
Поза прямая,

расправленная, голова
и плечи
приподняты
Как тощий,
так и
тучный,
движения
скованны,
судорожны
Высокое
грудное
Тонкие,
узкие
Высокий,
чистый,
быстрый,
громкий
Кажется,
взгляд,
яркий, фокус,
красочный
и др.

Искривленная,
согнутая, голова и
плечи
опущены
Пухлый,

округленный, мяг
кий,
движения
свободные,
плавные
Низкое
брюшное
Пухлые,
мягкие
Низкий,

естественный,
медленный, мягкий
Чувствую,

прикосновение,
схватывание,
теплый и др.

«Телефонная» поза,
голова на-
клонена
вбок

Неустойчивое,
движения то
зажаты, то
свободны
В полном
объеме
Различная

Мелодичный,
ритмичный,
меняющийся
Тон,
громкий,
звучит как...
находит
отзвук и др.
Скрещенные
на груди
руки,
прямая осанка,
поднятая
голова
Мягкое,
полное,
движения
негибкие

Ограниченное
Узкие,
стянутые

Монотонный, преры-
в и с т ы й ,
густой
Знаю,
логично,
разумно,
рассчитываю и
др.
Практически каждый из нас разговаривает на двух
языках с самого детства, один из которых осознается и
конструируется как речь, в то время как другой полностью
принадлежит бессознательному и способен передать наши
скрытые побуждения и мотивы.
Каждое движение можно расшифровать и свободно
прочитать тайное послание нашего собеседника, которое он
может самым тщательным образом от нас скрывать.
Даже если мы тщательно продумаем самую
изощренную ложь, наши непроизвольные жесты выдадут нас. В то

ТЕОРИЯ ТЕХНИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СК
265
же время, зная значение каждого жеста и сознательно
используя его, мы можем сигнализировать подсознанию
пациента о наших намерениях и тем самым оказывать на
него скрытое воздействие, что позволит нам иметь
лишний козырь для овладения ситуацией.
1. Открытые жесты — свидетельство психологической
открытости, желания общения и продуктивных
контактов. Проявляются в нескрещенных и незамкнутых
позициях рук и ног.
1) Руки:
Открытые ладони — честность, откровенность.
Ладонь, повернутая вверх, — просящий жест. С такой
позицией легче добиться выполнения просьбы.
Ладонь, повернутая вниз, — властность.
2) Рукопожатия:
Ладонь, повернутая вверх (ладонь снизу — под ладонью
партнера), — готовность подчиниться, бессознательный
сигнал тому, чье доминирование признается.
Ладонь, повернутая вниз (ладонь сверху — на ладони
партнера), — стремление к доминированию, попытка взять
под контроль ситуацию.
Ладонь ребром вниз (вертикальное положение) —
позиция равенства.
Способ нейтрализации доминирующей позиции. Если
ваша ладонь оказалась внизу, сделайте шаг навстречу и
приблизьтесь к партнеру. Когда вы приблизитесь, ваше
положение ладоней, естественно, изменится и
автоматически перейдет в вертикальное положение.
Рукопожатие «перчатка» (две ладони обхватывают одну
ладонь собеседника) — стремление показать свою
искренность, дружелюбие, доверительность.
3) Ноги:
Носок ноги — показатель заинтересованности — своим
направлением указывает на того, в ком человек
заинтересован или находит привлекательным.
Широко расставленные ноги:
1. В позиции стоя: агрессия, в том числе и сексуальная.
Уверенность. Готовность к действиям. Активность.
2. В позиции сидя: уверенность. Внутренняя
расслабленность. Демонстрация сексуальности.
2. Закрытые позиции — говорят о психологической
закрытости, тенденции к отгороженности от ситуации.
Проявляются в виде скрещенных рук и ног.

266
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
1) Руки:
Руки, перекрещенные на груди, — попытка
спрятаться, отгородиться от ситуации. Негативная реакция.
Скрещенные на груди руки со сжатыми в кулаки
ладонями — усиленный жест скрещенных рук. Враждебное
отношение. Возможность психической атаки. Скрещенные
руки с пальцами, плотно обжимающими предплечья
(обхватывание рук), — негативно-подавленное отношение к
ситуации.
Скрещенные руки с позицией больших пальцев,
вертикально направленных вверх, — чувство защиты
(перекрещенные руки), уверенность (демонстрация больших
пальцев).
Одна рука перехватывает другую руку — вертикально
идущую вдоль тела — в области предплечья, локтя или
плеча: более легкая форма перекрещенных рук.
Руки свободно опущены, но одна как бы пожимает
другую — попытка сохранить эмоциональное спокойствие.
Одной рукой человек делает жест, будто поправляет
пуговицу на рукаве другой руки, браслет часов, манжету —
скрытая нервозность.
Человек двумя руками держит букет цветов, сумочку
(женщины), чашку с чаем и т. п. — попытка скрыть
внутреннее напряжение, нервозность.
Переплетенные пальцы, сцепленные руки —
негативное отношение.
Пирамида (ладони направлены друг к другу, кончики
пальцев смыкаются) — уверенность, уверенное отношение
к чему-либо.
Руки за спиной:
Одна обхватывает другую в области ладони —
самоуверенность, властность, чувство превосходства.
Одна рука обхватывает запястье другой — попытка
самоконтроля.
Одна рука перехватывает верхнюю зону предплечья
другой руки — попытка самоконтроля, но выраженная
сильнее, чем в предыдущем случае.
Роль большого пальца — демонстрация агрессивности,
силы, напора, чувства превосходства.
Руки в карманах, большие пальцы снаружи —
уверенность, самомнение, атакующий жест. У женщин —
агрессия, доминирующий характер.
Руки в задних карманах, большие пальцы снаружи —
доминирующий характер.

ТЕОРИЯ ТЕХНИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СК
267
2) Ноги:
Перекрещивание ног (жест нога за ногу) — защита,
тенденция к замкнутости. В целом жест интерпретируется в
зависимости от контекста ситуации. К примеру, во время
длительной лекции слушатель в зале может использовать
подобную позу для удобства.
Перекрещенные ноги и перекрещенные руки —
неодобрение, неприятие, усиленная защита.
Американская позиция «четверка» (лодыжка одной ноги
лежит на колене другой ноги) — активность, уверенность,
самоуверенность.
Перекрещенные ноги и сплетенные пальцы на
коленях — самососредоточение, замкнутость (вспомните
известный портрет Достоевского).
Перекрещенные лодыжки — защита, напряжение,
негативное отношение, нервозность, страх.
3. Динамические позиции — динамическими я
называю такие позиции, которые не могут квалифицироваться
как закрытые или открытые, так как они отражают
психическое состояние иного спектра, хотя внешне могут
представлять имитацию закрытых или открытых жестов.
1) Голова:
Голова держится прямо или чуть приподнята —
нейтральная позиция.
Голова чуть приподнята, веки немного прикрыты или
уголки глаз прищурены, взгляд направлен вниз —
высокомерие, пренебрежение, превосходство.
Голова немного наклонена в сторону — проявление
интереса.
Голова чуть опущена, взгляд исподлобья —
неодобрительное отношение к ситуации, настороженность.
Руки за голову в сочетании с позицией ног в виде
«четверки» —стремление демонстрировать владение ситуацией,
самоуверенность, чувство превосходства.
2) Зрачки:
Расширенные — волнение, удовольствие, проявление
интереса, в том числе сексуального.
Суженные — негативная реакция, неприятие.
3) Взгляд:
Направлен в центр лба и не опускается ниже глаз
собеседника — деловой взгляд.
Распределяется между глазами и ртом — светский
взгляд.

268
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Взгляд искоса:
— в сочетании с улыбкой — заинтересованность.
— в сочетании с опущенными бровями — враждебность.
Частое моргание — признак защиты, растерянности.
4) Руки и лицо:
Почесывание подбородка — размышление и оценка.
Захватывание носа в щепоть чуть пониже переносицы
в сочетании с закрытыми глазами — сосредоточение.
Рука у щеки — щека опирается на сложенные в кулак
пальцы, а указательный палец выпрямлен и направлен к
виску — размышление, задумчивость.
Указательный палец касается носа, остальные
прикрывают рот —подозрительность, скрытность, недоверие.
Касание или потирание носа — лживость со стороны
того, кто это делает.
Указательный палец касается щеки, а остальные
располагаются под подбородком — критическая оценка.
Рука поглаживает шею — недовольство, отрицание,
гнев. Защитный жест.
Потирание уха — нетерпение, желание перебить.
Нервозность.
Лицо чуть склонено вбок и опирается на ладонь или
кулак — «телефонная поза» — внутренний монолог. Скука.
5) Тело:
Посадка на стул верхом — демонстрация превосходства
или агрессии.
Одна ноги приподнята и на что-то опирается, тело чуть
согнуто и подано вперед — жест собственника, победителя.
Руки упираются в поясницу, ноги широко
расставлены — демонстрация агрессии и сексуальной агрессии.
4. Парные взаимодействия —
1) Закрытые образования:
Тела двух собеседников располагаются друг напротив
друга, взгляды их направлены друг на друга —
проявление взаимного интереса, желание быть только вдвоем.
2) Открытые образования:
Двое собеседников стоят под некоторым углом по
отношению друг к другу, как бы образуя некоторое
пространство, куда беспрепятственно может войти третий —
позиция, допускающая участие еще одного или нескольких
собеседников.
3) Включение в разговор и исключение партнера
из разговора:

ТЕОРИЯ ТЕХНИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СК
269
— включение: в случае присоединения третьего
партнера к закрытой позиции находящиеся в ней собеседники
разворачивают свои тела под углом по отношению друг к
другу и к нему, невербально приглашая последнего
присоединиться к разговору.
— исключение: в случае попытки присоединения
третьего партнера к закрытой позиции находящиеся в ней
собеседники поворачивают только головы по отношению к
нему. Но направление тел остается прежним. Что
свидетельствует о том, что третий партнер нежелателен в
данной беседе.
5. Сексуальные жесты — представляют собой
проявление сексуального интереса по отношению к кому-либо и
бессознательную (а иногда и вполне осознанную) попытку
продемонстрировать свою заинтересованность к нему или
к ней.
1) Мужские сексуальные жесты:
— Рука поправляет галстук, воротник или
дотрагивается до горла или касается волос.
— Большие пальцы заложены за ремень.
— Носок ноги повернут в сторону той женщины,
которая вызывает сексуальный интерес.
— Интимный взгляд.
— Руки на бедрах.
— Ноги широко расставлены независимо от того, сидит
мужчияа или стоит.
2) Женские сексуальные жесты:
— Вскидывание головы.
— Приглаживание или касание волос (волосы
являются довольно ярким сексуальным символом).
— Обнажение запястий.
— Раздвинутые ноги (стоя или сидя).
— Слегка приоткрытый рот и влажные губы.
— Интимный взгляд.
— Перекрещенные ноги.
Еще раз хочу напомнить, что жесты, являясь
проекцией бессознательных движений, способны оказывать
такое же бессознательное воздействие. Поэтому если вы
хотите выразить то ли иное свое стремление, вы можете для
этого использовать жест, но уже вполне осознанно. Ваш
партнер его воспримет должным образом и соответственно
прореагирует.

270
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Так, например, сексуальные жесты не только
отражают сексуальную заинтересованность, но и служат хорошим
средством для привлечения к себе внимания и
возбуждения ответного интереса. Если вы начнете тонко и изящно
применять эти жесты, то про вас будут говорить, что вы
обладаете «сексуальный магнетизмом», не подозревая об
истинных причинах вашей «продуманной»
привлекательности. А это весьма существенно. Даже если вы не ставите
перед собой задачи найти подходящего полового партнера,
очень важно использовать данный козырь, ибо
сексуальная привлекательность всегда способствует повышению
эффективности делового контакта в силу оживления и
активизации трансфертных реакций.

271
Многие люди постоянно таскают с
собой идиотский багаж из каких-то
личных систем веры и предвзятых
глупейших идей о том, как все другие
люди должны думать, что испытывать
и даже как, на их взгляд,
«правильно» себя вести...
В.М. Кандыба
ПСИХОТЕХНОЛОГИЯ
ФОРМИРОВАНИЯ ПСК
Занимаясь обучением, мы будем выполнять
показательные, учебные и тренировочные
погружения в ПСК, объяснять происходящие при
этом явления и предлагать вам специальные упражнения.
Следует отметить, что способность к погружению в ПСК
приобретается так же, как и любой другой навык,
поэтому, чтобы лучше научиться, надо практиковаться. Здесь
вы будете делать то же, чего требует любой сложный пер-
цептуально-моторный навык: вся психотехника будет
разложена на маленькие кусочки, чтобы вы могли
индивидуально выполнять по несколько раз каждую часть
психотехники, пока ею не овладеете. Как только вам удастся
превратить каждый отрезок в автоматический,
эффективный, бессознательно выполняемый навык, перед вами
откроются новые возможности.
В итоге обучения вы должны уметь, войдя в комнату
или прямо на улице, начать взаимодействие с любым
человеком и вызвать у него требуемый трансовый результат
специфического вида, причем без необходимости заранее
готовиться. По мере накопления опыта вы сможете
прибавлять к своему репертуару собственные творческие
элементы психотехники ПСК.
ПСК является средством для усиления вероятности
достижения некоторой специальной цели. Кем бы вы
ни были — врачом, спортсменом, педагогом — вы
сможете вызывать у людей более интенсивные реакции. Вы
будете заниматься тем же, что и раньше, но ПСК даст вам
возможность делать это с большим воздействием. ПСК —
это прежде всего эффективный и специфический способ
межличностного общения и коммуникации.

272
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Практика показывает, что специфические измененные
состояния сознания или, как мы их называем, ПСК
(«психологические состояния Кандыбы» — в честь гениального
русского ученого и величайшего гипнотизера, впервые
открывшего и описавшего их в официальной науке) могут
возникать у большинства людей как произвольные и
непроизвольные (гетерогенные и эндогенные) реакции на
собственные мысли, представления, эмоции, различные
ощущения, чувства и т. д. ПСК могут проявляться и в виде
реакции на внутреннюю или внешнюю ситуацию, а также
на межличностное общение и информацию или на
специфические внешние или внутренние раздражители.
Мы уже говорили, что ПСК — это психологический
коммуникативный процесс, во время которого гипнотизер
дает пациенту обратную связь, незаметно подменяя
аналитическую функцию его левого полушария и тем самым
нарушая естественную связь обоих полушарий, что и
приводит к специфическому измененному состоянию. Таким
образом, ПСК характеризуется как особым специфическим
режимом работы мозга пациента — когда вместо левого
полушария в него внедрены слова и поведение
гипнотизера, которые и выполняют то, что должно было
контролировать левое полушарие в своем обычном
функциональном воздействии с правым полушарием. Это мой главный
теоретический постулат для объяснения
нейрофизиологического механизма сущности ПСК. Именно на нем и основана
вся предлагаемая мною психотехника формирования ПСК.
Можно сказать, что самое простое наведение ПСК —
это процесс использования слов, возвращающих пациента
в прошлое — к воспоминаниям, вызывающим нужный
врачу эмоциональный фон. ПСК — это любые взаимодей-.
ствия и связи, которые обращают личность к ее
собственному опыту и в качестве реакции пробуждают ее
воображение. Надо знать, что люди не просто пассивно
воспринимают произносимые предложения. Вместо этого (Айтчи-
сон, 1976) они слышат то, что ожидают услышать. Они
активно реконструируют и изменяют звуки и мысли
слышимого в соответствии со своими ожиданиями, опытом и
установками, что замечено было еще цыганскими
гадалками. Говоря общие слова, цыганки знали, что все
остальное добавит воображение слушателя, поэтому после
гадания каждый совершенно по-своему рассказывал, что он
услышал от цыганки, хотя она и десятой доли этого не
говорила. Цыганки знали великий секрет ПСК — ключ к
трансу — эмоция, поэтому достаточно попросить человека

ПСИХОТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПСК
273
что-то вспомнить, когда там была эмоция, и человек,
вспоминая эмоцию, вновь получает ее. А процесс воссоздания
эмоции и обстоятельств мгновенно изменяет ОСС.
Поэтому самый быстрый и самый секретный вид наведения
ПСК — это воспоминание сильной эмоции и обстоятельств,
ей сопутствовавших. О так называемых «экстатических
СК» (ЭкСК) и техниках их быстрого получения я пишу
целую книгу, которая выйдет в 1996 году. Фрейд в 1893 г.
писал: «Болезнь исчезала, когда мне удавалось вызвать в
памяти пациента четкое воспоминание о том событии,
которое эту болезнь спровоцировало, и вызвать
сопровождающее это событие переживание. Воспоминание без
соответствующего переживания никаких результатов не дало».
С точки зрения теории ПСК, наиболее качественные ПСК
можно получить лишь на пациентах, у которых есть
специфическая трансгенная реакция именно на данного
врача или гипнотизера. Специфическая трансгенная реакция
на ПСК в каждом конкретном случае не является каким-
либо постоянным врожденным свойством каждого
человека, она меняется в зависимости от собственного
психофизиологического состояния, от ситуации, от личности
врача или гипнотизера и т. д., поэтому практика показывает,
что один и тот же пациент по-разному трансгенно
реагирует даже на одного и того же врача в разных ситуациях и в
разное время, а тем более заметна эта неопределенность и
даже некоторая непредсказуемость исходной трансгенной
реакции у конкретного пациента на разных врачей или
разных гипнотизеров. Практика показывает, что в
отличие от других СК, ПСК действительно есть результат именно
межличностной коммуникации в конкретной ситуации и
при конкретных обстоятельствах, могущих играть самую
решающую роль на итоговую реакцию пациента. Каждый
врач должен знать, что идея, верования, возможности,
фантазии и многое другое могут быть любому человеку
внушены в обычном разговоре и в обычном состоянии
сознания и если они будут восприняты и повторены несколько
раз, то смогут стать условно-рефлекторной частью его
поведения. К тому же часто бывает, что условная реакция
устанавливается с одной попытки, с одного раза.
В СК-науке наиболее внешне заметными принято
считать в порядке эффективности следующие десять
основных признаков трансгенной реакции пациента при первом
взгляде на врача:
1. Явное желание взаимодействовать и явная
заинтересованность сотрудничать. Например, прохожий
согласился на предложение цыганки погадать; или человек увидел

274
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
афишу и купил билет на выступление гипнотизера; или
человек что-то услышал о каком-то враче или целителе и
сам (без чьего-то совета) пошел к нему на прием. Все
перечисленные действия человека и аналогичные им, четко
свидетельствуют, что «процесс пошел» —
нейрофизиологический механизм трансгенной реакции уже запущен.
2. Расширение зрачка при взгляде на врача. Это самый
верный признак уже наступившего ПСК. Специально
подчеркиваю — «уже наступившего» ПСК, так как многие из
современных специалистов этой разницы не понимают.
Даже Бехтерев, Эриксон и Гроф, видя такую реакцию
пациента, считали ее всего лишь предварительным
признаком и не понимали, что ПСК уже наступило. Не понимая
значения этой реакции, они начинали изображать
совершенно ненужную психотехнику погружения пациента, хотя
пациент уже давно был в ПСК. Особенно глупы действия
Эриксона и его «школы», когда даже возникшие у
пациента видения и галлюцинации еще не служили для них
свидетельством наличия ПСК и они как ни в чем не
бывало изображали разные психотехнические хитрости и
уловки, хотя пациент был в ПСК уже давно, как только они
встретились, а уж проявившаяся зрачковая реакция и
галлюцинирование при личной встрече только подтверждает
наличие уже аутогенно сформированного качественного
ПСК. Поэтому все искусственные действия Эриксона и его
учеников при наличии этих реакций излишни,
непрофессиональны и просто глупы. Вот что значит не знать
учения о доминанте, учения об установке и учения о предсуг-
гестии.
3. Фиксация взгляда пациента и урежение мигания.
4. Взгляд пациента стекленеет и становится «пустым»,
«отсутствующим» и т. д.
5. Общее замирание во взгляде и позе или автоматизм и
непроизвольность в движениях.
6. Мимика восторга и восхищения, переходящая в экстаз
со специфическим фосфорисцирующим блеском в глазах.
7. Мимика замирания с легким побледнением или
покраснением кожи лица.
8. Замирание с остановкой или сбоем дыхания и речи.
9. Замирание с легким головокружением и туманной
поволокой в глазах.
10. Полное оцепенение, иногда с подкашиванием ног и
даже падением с отключением сознания (ОСС).
При отсутствии у пациента специальной предсугтестив-
ной подготовки, а следовательно, и нужной первичной транс-

ПСИХОТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПСК
275
генной реакции, СК-специалист сам формирует ПСК
специальными профессиональными психотехническими
методами, среди которых главными являются следующие:
1. Подстройка к непроизвольным внешним реакциям и
поведению пациента.
2. Определение ведущих внешних стереотипов и
внутренних паттернов поведения.
3. Присоединение к непроизвольным внутренним
реакциям и формирование раппорта.
4. Перевод в ПСК.
5. Углубление ПСК.
А теперь чуть подробнее опишем психотехнику
формирования ПСК.
1. Подстройка
Психотехника вызывания ПСК всегда начинается с
эмоциональной подстройки к переживаниям пациента. Врач
сочувствует тому, что рассказывает пациент,
сопереживает ему и это выражается в его мимике и адекватном
ситуации настроении. Затем следует подстройка темпа,
частоты и пауз речи и дыхания врача к соответствующим
параметрам дыхания и речи пациента. Когда вы соразмеряете
и синхронизируете дыхание пациента с чем-то в вашем
(врача) поведении — с частотой вашего дыхания, темпом
вашей речи или чем-нибудь еще — это производит раппор-
тобразующий эффект.
СК-специалист должен уметь подстроиться не только к
эмоциям, мимике, дыханию и речи пациента, но и к его
позе, его движениям и т. д. Эти тонкие механизмы
обратной биологической связи пациент не осознает обычным
состоянием (ОСС), а осознает подсознанием и
бессознательным. Врач должен твердо знать важнейший закон СК-на-
уки, что пациент — обязательно и бессознательно! — все
воспримет и отреагирует тем или иным способом.
Нельзя явно копировать пациента, так как это может
дать обратный эффект — пациент решит, что вы его
передразниваете.
Русский психоаналитик Э. Цветков (1995) дает
следующие рекомендации по алгоритму подстройки:
1. Старайтесь занимать такие же позы, в которых
находится ваш пациент.
2. Изучите ритм его движений и жестов. Действуйте в
точно таком же ритме, повторяйте те же движения и жесты.

276
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
3. Исследуйте речевые особенности пациента: громкость
голоса, темп, интонации и такие же используйте в своей
речи.
4. Придерживайтесь общей тенденции: если, например,
пациент сидит в закрытой позиций, то займите такую же
закрытую позицию, но в другой форме. Видя, что он сидит
с перекрещенными на груди руками, вам не следует
делать точно такой же жест, вам достаточно соединить лишь
пальцы.
5. Лучше всего производите в зеркальном изображении
мелкие движения рук, мимики и т. п. Мелкие движения
менее осознанны и ваш партнер не заметит имитации.
6. Придерживайтесь духа, а не буквы. Синхронизируя
ритм, не старайтесь быть тенью. Например, если у
пациента зачесался нос и он его потрогал, то вам не надо тоже
чесать свой нос, а надо просто коснуться своего лица и
поправить слегка волосы и этого будет достаточно.
Итак, основные технические средства подстройки —
позы, жесты, речь. Что касается речи, то здесь
соблюдаются те же принципы — выискивайте особенности и
тонкие нюансы, о не копируйте детали.
2. Определение паттернов ПСК
Это использование поведения врача как механизма
обратной связи, что и происходит, когда врач соизмеряет
свое дыхание и темп голоса с дыханием пациента.
Способность пациента реагировать на поведение другого
человека предопределена непроизвольным генетическим
механизмом коммуникации, сложившимся еще во времена
стадных приматов, когда каждая особь реагировала
непроизвольно на любые действия вожака, который считался
самым опытным и в минуты опасности сигнализировал всем
об этом (15-25 особей). Каждая особь должна была не
раздумывая, без промедления реагировать, чтобы спасти свою
жизнь. Отсюда и возник психофизиологический механизм
неосознанного подражания, который можно наблюдать,
например, при зевании, когда другой человек также
непроизвольно зевает или при «заражении» окружающих своим
настроением (смехом или слезами). Между мимикой лица
и настроением существует прямая биологическая связь,
поэтому, управляя мышцами и мимикой своего лица, мы
можем воздействовать на собственное настроение, а в силу
феномена непроизвольного подражания соответственно и
на мимику и настроение пациента, тем более, что в ПСК

ПСИХОТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПСК
277
способность видеть, слышать и чувствовать, как правило,
усиливается.
СК-специалист должен быть отличным наблюдателем и
уметь видеть, как пациент реагирует, чтобы синхронно
изменить свое поведение, предложив пациенту такой
контекст, в котором он сможет проявить себя необходимым
врачу образом.
Если позы, жесты и речь являются алгоритмом
подстройки первого порядка, то алгоритм второго порядка —
использование репрезентативных систем.
Репрезентативная система (система представлений,
модальность, сенсорный канал) — это система, посредством
которой субъектом воспринимается и утилизируется
информация, поступающая из внешнего мира.
В зависимости от доминирования того или иного
способа поступления или переработки информации
репрезентативные системы могут быть представлены в трех
основных категориях:
Визуальная (посредством зрительных образов).
Аудиальная (посредством слуховых впечатлений).
Кинестетическая (посредством ощущений).
Каждый индивидуум, обладая всеми тремя
модальностями, с максимальной нагрузкой использует все-таки
одну. Эта наиболее предпочитаемая система называется
основной.
Для того чтобы определить основную репрезентативную
систему, используйте вербальные ключи доступа, то есть
те слова, которыми пользуется ваш партнер. Отслеживая
его речь, постарайтесь уловить, какие существительные,
глаголы, прилагательные он чаще всего использует, какие
характеристики восприятия передают его обозначения.
Для визуальной системы наиболее адекватными
словами и словосочетаниями окажутся такие, как видеть,
видение, рассматривать, с моей точки зрения, под углом
зрения, в фокусе, ярко, смутно, смутно вижу суть вопроса,
перспективы, никаких перспектив.
Если перед вами аудиалист, то, скорее всего, в его речи
вы найдете примерно следующий набор: слышать, звучать,
я вас слушаю, я прислушиваюсь, шумный, громко,
мелодично, тихо.
Человек с основной кинестетической модальностью в
разговоре с вами чаще будет употреблять описания
сенсорных переживаний: чувствую, ощущаю, схватываю суть
проблемы, зажатый, скованно, свободно, удобно, остро,
остро ощущать.

278
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Итак, основная репрезентативная система — это такая
система, которой человек пользуется наиболее часто.
Кроме основной существует ведущая репрезентативная
система. Она отражает деятельность мозга в данный
момент, в ситуации «здесь и теперь». Для ее определения
используются невербальные (несловесные) ключи доступа,
которые представляют собой наблюдение за движениями
глаз.
Дело в том, что в разговоре человек постоянно делает
движения глазными яблоками. Вы сами не раз замечали,
что в общении взгляд собеседника постоянно
перемещается и никогда не остается неподвижным. Такие
перемещения получили название «паттерн» (от англ. pattern —
сетка). Однако оказывается, что подобные движения не
являются хаотичными, а с четкой закономерностью отражают
информационные взаимодействия, происходящие в
нейтронных цепях.
В зависимости от вектора направления эти паттерны
можно упорядочить в определенную структуру,
представленную на следующей схеме.
Движение глаз:
Вертикально вверх (как бы под лоб)
В левый верхний угол
В правый верхний угол
По горизонтали — вправо или влево
В левый нижний угол
В правый нижний угол
Глаза смотрят вперед (расфокусированный взгляд).
Эти движения позиции очень важны, так как именно в
них проявляется ведущая система представлений. В
следующей таблице вы обнаружите характерные соответствия:
Движения глаз
Вертикально вверх
В левый верхний угол
В правый верхний угол
Расфокусирование взгляда
По горизонтали
В левый нижний угол
В правый нижний угол
Ведущая репрезентативная система
Визуальная (вспоминание образа)
Визуальная (вспоминание образа)
Визуальная (конструирование образа)
Визуальная (образ)
Аудиальная (внутреннее слушание)
Аудиальная (внутреннее слушание)
Кинестетическая (фиксация ощущений)

ПСИХОТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПСК
279
Для того чтобы потренироваться в определении
невербальных ключей доступа, задайте людям, которых вы
хорошо знаете, несколько вопросов, обращенных в прошлое.
Например:
— Помнишь ли ты, когда в последний раз был в лесу?
— Можешь ли ты вспомнить свою входную дверь,
первого учителя, первый поцелуй, первую зарплату или
гонорар?
При этом наблюдайте за глазами партнера и отмечайте
про себя его паттерны.
Если перед тем, как ответить на ваш вопрос, он обратил
свой взгляд вверх или вверх и влево, это значит, что он
увидел внутреннюю картину.
Если вы заметили, что глаза его движутся по
горизонтали или в левый нижний угол, то он вначале услышал
внутренне то, о чем идет речь.
Если взгляд оказался скошенным вправо и вниз, то он
прежде всего постарается вызвать в своей памяти
ощущение.
Теперь, располагая информацией о репрезентативных
системах как о значимых информационных каналах, вы
можете узнать еще одну причину столь часто
встречающегося малоэффективного общения.
Нередко люди, включенные в процесс общения,
нарушают конгруэнтность тем, что буквально разговаривают
на разных языках. Это происходит из-за того, что они не
учитывают индивидуальные системы представлений.
К примеру, руководитель, принадлежащий к
визуальному типу, предлагает подчиненному с кинестетической
ориентацией: «Давайте рассмотрим данную проблему. Как
вы ее видите?» и тем самым ставит последнего в тупик,
так как тот предпочитает не «видеть», а «чувствовать».
Если вы —начальник и хотите выжать из своего
подчиненного максимум возможностей, используйте его
основную и ведущую репрезентативные системы. В данном
случае лучше спросить: «Как вы подойдете к данной
проблеме?» В следующую минуту вы получите такой поток
продуктивной информации, что будете сами немало
удивлены.
Распространенную ошибку можно обнаружить и среди
врачей, задающих традиционный «медицинский» вопрос:
«Что вы чувствуете?» В случае, если пациент не кинесте-
тик, а визуалист или аудиалист, он вам сообщит только
часть данных о себе, в то время как вашей задачей
является собрать как можно больше сведений о клиенте.

280
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Теперь мы подошли К алгоритму постройки второго
порядка, где вы:
1. Определяете основную репрезентативную систему
партнера.
2. Определяете ведущую систему партнера.
3. Используете языковые средства, характерные для его
основной репрезентации.
4. Повторяете за ним движения глаз.
Пример. X — ваш партнер, Y — вы (вы — визуалист).
X. Я чувствую, что сегодня наш разговор может оказаться не
очень продуктивным. (Делает глаза вниз вправо).
Y. Тем не менее мы можем попробовать преодолеть
некоторую скованность и более свободно подойти к проблеме.
(Глаза вниз влево — как бы отзеркаливая паттерны
партнера).
X. Вы полагаете, кто-то из нас зажат?
Y. Во всяком случае, нам никто не мешает использовать
лишнюю возможность и попытаться поискать.
X. Что ж, давайте попробуем. (Глаза вниз вправо).
Y. Давайте. (Глаза вниз влево).
Данный пример показывает, как, используя
подстройку, мы можем построить конгруэнтность и выправить
ситуацию, которая началась как неблагоприятная.
Этот же пример, но без присоединения, может
закончиться неудачно.
X — ваш партнер, Y — вы (вы — визуалист).
X. Я чувствую, что сегодня наш разговор может оказаться не
очень продуктивным. (Глаза вниз вправо).
Y. Но я не* вижу никаких препятствий! (Глаза вверх вправо).
Мне кажется, что мы могли бы договориться.
X. Полагаю, что сегодня было бы не очень удобно обсуждать
это.
Y. Но ведь это очень перспективное дело. (Глаза вверх
вправо).
X. Не знаю — не знаю. (Глаза вниз вправо).
Разница между первым и вторым диалогом (он взяты
из реальной жизни) оказывает прямое влияние на разницу
в результатах.
Если мы обратим внимание на дыхание партнера — его
ритм, глубину, частоту и постараемся дышать точно так
же, как это делает он, то присоединение окажется полным.
И все это мы можем обобщить в алгоритме подстройки:

ПСИХОТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПСК
281
1. Позы.
2. Жесты.
3. Речь.
4. Основная репрезентативная система.
6. Вербальные ключи доступа.
7. Невербальные ключи доступа.
8. Дыхание.
Подстройка позволяет вам установить максимально
конгруэнтное взаимоотношение с вашим собеседником и тем
самым повысить эффективность контакта. Но не только.
Благодаря ей вы занимаете более сильную и выгодную
позицию, которая даст вам возможность контролировать
ситуацию. В этом случае вы способны добиться от другого
желаемых результатов и реакций, о которых раньше не
могли и подумать.
Однако подобное достижение срабатывает при одном
условии — полном присоединении. Со временем вместе с
оттренированными навыками у вас выработается
психологическое чутье, чтобы улавливать нюансы в личностных
изменениях, но для начала действуйте в соответствии с
формулой, которая поможет вам быстро сориентироваться
в том или ином положении.
Присоединение произошло, если:
1. Вы меняете позу, и ваш партнер, невольно
подстраиваясь к вам, занимает такую же.
2. Ваш партнер начинает имитировать ваши жесты и
речь.
Если вы убедились в том, что два этих параметра
сработали, то можете сделать вывод, что вы интересны, к вам
испытывают внутреннюю симпатию и вы имеете шанс на
успех.
Свое оптимальное положение вы можете усилить с
помощью такого приема как ведение.
Ведение — это описание той реакции, которую вы
хотите вызвать у вашего партнера с переключением вектора
внимания в его внутреннюю реальность. Иными словами,
это такой способ взаимодействия, когда ваш оппонент, не
осознавая того, склонен принимать вашу сторону без
какой-либо критики или сопротивления.
Когда вы проверяете, насколько действенным
оказывается ваше присоединение, и при этом убеждаетесь, что оно
эффективно, то вы уже по сути «ведете» своего партнера.
Постарайтесь удерживать это ведение, фиксируя его
готовность менять свое поведение в зависимости от
вашего. И здесь запомните важное правило.

282
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
«Если ваш партнер неосознанно имитирует
(«отзеркаливает» ) ваши позы, жесты,
особенности речи, то этим самым он бессознательно
подчеркивает свое согласие с вашим поведением.
А соглашаясь с вашим .поведением, он всегда
согласится с вашими мыслями, словами,
предложениями и установками».
Именно в этот момент постарайтесь осуществить свои
намерения, которые могут быть связаны с тем лицом, в
котором вы заинтересованы.
Трудный пациент с большей готовностью воспримет и
усвоит внушение, которое раньше не оказывало никакого
воздействия.
Строптивая жена или муж охотно согласятся с теми
вашими идеями, которые несколько минут назад вызвали
бы только раздражение или откровенное сопротивление.
Подчиненный быстрее выполнит поручение, а
начальник легче пойдет навстречу вашим пожеланиям.
Не прибегая к драматическим эффектам, вы
загипнотизировали этих людей.
3. Присоединение и формирование раппорта
Состояние повышенной психологической
управляемости реакциями и поведением пациента называется
«психологическим раппортом». Психологический раппорт
строят, соразмеряя свое поведение с поведением пациента.
Раппорт не возникает, если вы спорите с пациентом или если
вы говорите быстрее, чем он может вас слышать. Но если
вы правильно подстроитесь к ситуации, его реакциям и
поведению, если вы опережающе своевременно говорите о
том, что реально уже происходит или должно действительно
произойти, то возникает убедительный качественный
раппорт.
Когда врач вступает во взаимодействие с пациентом, то
он выстраивает подсознательную цепь обратной связи, и у
пациента возникает тенденция делать то, что делает или
что говорит врач. Например, если врач приспосабливает
эмоциональное содержание, темп и режим своей речи к
дыханию и эмоциям пациента, а затем начинает очень
медленно снижать этот ритм, то дыхание пациента
синхронно также замедлится, и если врач вдруг даже
остановится, то же произойдет с пациентом. Таким образом, ког-

ПСИХОТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПСК
283
да врач словесно или несловесно (мимикой, дыханием,
жестами и др.) подстраивается и присоединяется к
поведению пациента, то тем самым он может изменить то, что
сам делает и тем самым заставить пациента
непроизвольно следовать за этими изменениями. ПСК полезно себе
представлять как обратную связь. В беседе, реагируя друг
на друга, врач и пациент передают друг другу много
словесной и несловесной информации. Часть наших реакций
сознательна, а часть непроизвольна в той или иной степени.
Врач должен суметь из всех реакций пациента отобрать
именно те, которые пациентом в данный момент не
осознаются, и попытаться передать их ему обратно с помощью
телесного отражения, при этом может произойти одно из
двух: либо это вызовет изменение в сознании пациента и
он начнет это осознавать, либр его подсознательные
реакции попросту усилятся таким образом, чтобы все большее
число реакций становились подсознательными и все
меньшее их число осознавалось. Подстроившись к наиболее
выраженным невербальным подсознательным реакциям
пациента, врач может их усиливать или переводить в
другие реакции. Например, он может подстроиться к
расширению зрачков пациента, расширяя свои собственные, а
затем, продолжая смотреть на пациента трансгенно,
расфокусировать свои глаза, следя за тем, чтобы пациент
синхронно реагировал.
Расфокусирование глаз («взгляд в ничто») — это
хороший древнерусский метод вызывания транса у пациента,
когда жрец сам изображает выраженные признаки как
будто наступающего у себя транса и тем самым
«заражает» пациента этими трансгенными реакциями.
Древнерусский метод расфокусирования глаз лучше восточных
психотехник, когда взгляд фокусируется на каком-либо
внешнем объекте, так как наша психотехника сразу переводит
обычное состояние сознания (ОСС) в мир внутренних
процессов и переживаний. Приведу другой пример. Врач
может подстроиться к миганию глаз пациента, потом
постепенно начать мигать все чаще и медленнее, пока
аналогичная трансгенная реакция не проявится у пациента, а
затем, делая 1-2-секундные закрытия глаз, можно
постепенно заставить пациента закрыть глаза и оказаться в
качественном ПСК. Эту реакцию можно усилить,
демонстрируя пациенту зевки и общее вызывающее сон
расслабление в теле, шее и конечностях. В этом случае не
обязательно что-то говорить, врач подстраивается и ведет,
несловесно выстраивая раппорт, а затем имитирует собственный

284
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
переход в ПСК, следя, чтобы пациент следовал за ним.
Подстройка и ведение — это часть любого другого способа
наведения ПСК. Несловесная подстройка и ведение могут
быть как самостоятельный способ наведения ПСК, либо
как часть другого способа, но я рекомендую применять
несловесную подстройку и присоединение во всех случаях.
Для того чтобы врач смог варьировать свое поведение и
успешнее добиваться желаемого результата, надо связать
нужный результат с какой-либо целевой реакцией
пациента. И тогда получение лечебного эффекта будет
напрямую связано с получением определенной целевой реакции.
Но для получения у пациента нужной реакции врачу надо
научиться распознавать характер реакций пациента и
насколько они отражают общее состояние и
информационное содержание его внутренних переживаний. Поэтому врач
должен еще больше развить остроту и чувствительность
собственного восприятия, чтобы умело их использовать в
терапевтическом сценарии. Для выработки способности
врача различать самые слабые сенсорные сигналы
пациента необходимо учесть мнение западных психологов (Грин-
дера и др.) и выполнить следующие тренировочные
упражнения:
Упражнение 1
Необходимо в группе обучающихся разбиться на пары,
затем попросить своего партнера думать о чем-то очень
приятном. Пока один (А) думает, второй (Б) наблюдает за
небольшими изменениями в его дыхании, тонусе мышц,
позе, мимике лица, выражении глаз, губ, жестикуляции и
т. д. Затем попросить партнера «А», наоборот, думать о
чем-то для него очень неприятном и опять «Б» должен
внимательно пронаблюдать все реакции «А». Затем надо,
чтобы «Б» мысленно подумал 5 секунд о хорошем
человеке, а затем 5 секунд — о плохом, затем 5 секунд о
хорошем и 5 секунд о плохом... И так до тех пор, пока «Б» не
научится четко видеть и своевременно обнаруживать
момент перехода и различия между этими двумя
переживаниями. Затем, обозначив положительные мысли знаком
«+», а отрицательные «-», «Б» просит «А» уменьшить
время думания до трех секунд и выполнять его
произвольными сериями по три секунды, например, так: 3 с «+»,
3 с « + », 3 с «-», 3 с « + », 3 с «-», 3 с «-», 3 с «-», 3 с «+»
и т. д. Задача «Б» одним взглядом каждые три секунды
фиксировать комплекс реакций «А» и отмечать плюс или

ПСИХОТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПСК
285
минус у себя на листке, а затем через 12-25 секунд работы
сравнить результаты с истинными. Далее задание
усложняется. Отождествив реакцию «А» на «+» с переживанием
«да», а «-» с «нет», «Б» задает «А» вопросы,
предполагающие только мысленные ответы «да», «нет» или «не знаю».
Задача «Б» угадать по реакции «А» его мысленные ответы
и сравнить с истинными. Например, «Б» спрашивает у «А»:
«Тебе нравятся зимние прогулки на лыжах?», «Ты ходил
вчера в магазин?», «Как ты относишься к президенту
Украины?» и т. д., с каждым новым вопросом усложняя
содержание мысленного ответа, который надо угадать. Это
умение увидеть и почувствовать интуитивно почти
незаметную реакцию и содержание мыслей партнера надо
довести до четкого стопроцентного угадывания, а затем
поменяться ролями, теперь «А» наблюдает и угадывает, а
«Б» думает и переживает. После этого надо выполнить это
же упражнение с другим партнером, а всего следует
отработать это упражнение на 20-30 партнерах разного
возраста и пола, включая детей и стариков; на знакомых и
незнакомых. Легче это упражнение дается на близких
родственниках и хороших знакомых, а хуже — на лицах с
психическими нарушениями.
У разных людей реакции могут быть разными, а также
и выраженность их может быть заметной в большей или
меньшей степени. Но чтобы повысить мастерство, СК-спе-
циалист должен научиться узнавать мысли партнера,
например, глядя ниже лица (то есть в затрудненных
условиях), так как у многих людей и даже животных «на лице
все написано», а вот только по дыхательным движениям
или реакции рук угадать ответ труднее. Хотя мой отец,
например, угадывает ответ вообще не глядя на партнера.
Это же искусство он демонстрировал, показывая опыты с
завязанными глазами по «чтению мыслей» индуктора на
расстоянии 2-3 шагов и отыскиванию в зале спрятанных
у зрителей задуманных предметов. Выдающимся
исполнителем этого упражнения был и Вольф Мессинг, который
мог «считывать информацию» и выполнять очень
сложные мысленные задания партнера по его дыханию, идео-
моторным реакциям, реакциям зрительного зала и т. д.
Этому может научиться любой человек и даже собака, как
о том свидетельствуют опыты Л.Дурова, В.Бехтерева,
Л.Васильева — все зависит от времени и условий
тренировки, способности к сверхчувствительности и
визуализации, а также от умения самому входить в ПСК и сливаться
с объектом в одно целое.

286
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Следует заметить, что реакции людей всегда слишком
индивидуальны как по составу участвующих сенсорных
систем, так и по силе их эмоционального выполнения,
поэтому очень сложно сделать какие-то обобщения, но я
все же попытаюсь. Мой личный опыт показывает, что при
мысленном отрицании у многих пациентов мимика
делается строже, в выражении глаз появляется огорчение или
недовольство, отмечается общее понижение настроения,
слегка напрягаются челюстные мышцы, брови слегка хмуро
сходятся, наблюдается сморщивание, возможно легкое
побледнение, сужение зрачков, голова выпрямляется с
легким наклоном назад или отворачивается (чаще влево),
взгляд начинает «бегать», в движениях рук (чаще
пальцев) или ног проявляются «нервные» движения, в линии
губ возможна незаметная усмешка или легкое
недовольство и презрение, в общей позе тела просматриваются
элементы внутреннего несогласия, сопротивления или даже
злобы. Что касается мысленного согласия, то оно чаще
всего проявляется в общем повышении настроения,
приятном блеске глаз, возможном очень легком расширении
зрачков, приятном расслаблении мимики лица, легком
покраснении кожи лица, расслаблении бровей и опускании
их краев, разглаживании морщин лба и лица, замирании
в позе и дыхании, легком наклоне головы вперед. Общие
элементы мимики довольства, радости или восторга, во всем
внешнем поведении просматриваются элементы
внутреннего согласия и т. д.
Умение распознавать основное содержание и
направление мыслей пациента по его несловесным реакциям очень
важное качество профессии СК-специалиста, так как
ускоряет процесс взаимопонимания, а значит, и качество ПСК
или то, то в народе называют «взаимной симпатией».
В основе загадочного психофизиологического механизма
«симпатии» и «антипатии» лежит механизм ПСК,
таинственным законам которого и посвящена настоящая книга.
Упражнение 2
Я научу вас, как читать мысли, вглядываясь в
хрустальный шарик или, если угодно, угадывать мысли по
линиям на руке. Смысл этого упражнения в том, что это один
из лучших способов дальнейшего развития вашей
способности воспринимать минимальные несловесные сигналы-
«ключи». Это упражнение развивает способность опреде-

ПСИХОТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПСК
287
лять все различия в реакциях, необходимые СК-специа-
листу, вы должны будете систематически практиковаться
в том, чтобы приобрести такие перцептуальные навыки.
Через несколько минут вы найдете и выберете партнера
и станете гадать ему по руке или с помощью хрустального
шарика. При этом вы будете использовать тонкую
зрительную или осязательную обратную связь того же рода, что и
при выполнении предыдущих калибровочных упражнений.
Пользуясь новоприобретениями «телепатических»
способностей, вы начнете рассказывать партнеру что-нибудь из
его личной жизни, о чем вы не имеете ни малейшего
представления. И это удивит вас так же, как и вашего
собеседника.
Выберите партнера среди незнакомых вам людей,
чтобы вы не могли черпать информацию из воспоминаний и
подсознательных сведений о собеседнике, полученных вами
в прошлом. Я хочу, чтобы вы сами себе
продемонстрировали, что вы способны «читать мысли» без какой-либо
предварительной подготовки. Ваше подсознание уже
знает, что вы на это способны, но сознание нуждается в том,
чтобы его убедили.
Когда вы встретитесь с неизвестным вам партнером,
познакомьтесь с ним, задав ему несколько самых
обычных вопросов. Используйте знакомство для того, чтобы
определить калибровку, разницу между положительными и
отрицательными реакциями.
После этого приступайте к гаданию, «чтению мыслей»
с помощью хрустального шарика. Если предложение
прочесть мысли партнера не вызовет у него удивления, и вы
сможете приступить к гаданию с полной
непосредственностью, прекрасно.
Потом вы говорите: «Итак, я смотрю на хрустальный
шарик и вижу в нем нечто важное для вас, относящееся к
вашему прошлому». Говоря это, вы поднимаете руки
перед собой так, как будто что-то держите в них, и смотрите
на эту воображаемую вещь пристальным взглядом. Скорее
всего, ваш партнер точно станет смотреть в ту же точку.
Как и в любом другом упражнении, первое, что следует
сделать — это войти в раппорт. Наилучший способ для
этого — медленно перемещать воображаемый хрустальный
шарик вверх и вниз, сообразуя скорость перемещений с
быстротой дыхания партнера. Таким образом, с помощью
«хрустального шарика» вы уже делаете две вещи:
устанавливаете раппорт, подстраиваетесь к дыханию партнера и
сосредотачиваете его внимание на чем-то несуществующем,

288
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
а это всегда однозначно свидетельствует о том, то человек
находится в измененном состоянии.
Установив раппорт, вы начинаете говорить что-нибудь
вроде: «Я смотрю на хрустальный шар... и вижу, как
клубится туман... Туман сгущается и из него возникает лицо...
очень важное, знакомое вам лицо... из вашего прошлого».
Затем прервитесь и подождите до тех пор, пока ваш
партнер не сфокусирует все внимание на «хрустальном
шарике» и не представит себе определенное «важное лицо из
прошлого». Следует говорить, не называя никаких точных
деталей, все очень неопределенно.
Потом вы говорите: «Кажется, это мужчина...». После
этого вы ждете и наблюдаете за партнером, пока не
увидите какой-либо сигнал согласия или несогласия. Если вы
получили хотя бы самый незначительный сигнал,
означающий «нет» — значит, ваш партнер сознательно или
подсознательно выбрал женщину, — и вы сразу же говорите:
«Нет, это женщина! Туман, наконец, прояснился!»
Многие люди на самом деле слегка кивают или качают
головой, давая тем самым очевидное свидетельство того,
правильно ли вы следуете за их переживаниями. Все, что
следует делать, — это подождать, пока партнер выберет
определенное лицо или переживание из своего прошлого,
а затем высказывать предположения об этом лице и
наблюдать за реакциями, чтобы узнать, верно ваше
предположение или нет. Если оно неверно, вы соответственно
изменяете свои описания того, что вы видите в «хрустальном
шаре» так, как если бы вы действительно увидели это.
Если я стану играть с вами и спрячу горошину под одну
из двух раковин, а потом попрошу вас догадаться, под
какой из раковин лежит горошина, сколько вопросов вам
понадобится для того, чтобы узнать ответ?
Учащийся: Один.
Правильно. Вы спрашиваете: «Она здесь?» Если ответ
«Да», вы угадали, если «Нет», вы знаете, что горошина
под другой раковиной.
Если я положу горошину под одну из четырех раковин,
сколько вопросов надо задать, чтобы узнать, где она?
Учащийся: Два.
Верно, нужно только два вопроса, потому что вы
можете поэтапно решать эту задачу. «Горошина под этими
двумя раковинами?» Получив ответ на этот вопрос, вы
спрашиваете последний раз: «Под какой из оставшихся
раковин она лежит?» Если раковин восемь, вам нужно задать
три вопроса, и так далее.

ПСИХОТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПСК
289
Такой способ отгадывать — как раз то, что нужно для
успешного «чтения мыслей». Вы можете разделить все
явления на двойственные, противоположные классы: «Это
мужчина/Это женщина», «Он внутри/Он снаружи», «Он
старше вас/Он младше вас», «Он ваш близкий друг/Он ваш
далекий знакомый», «Он хочет познакомиться с вами
поближе/Он не хочет познакомиться с вами поближе». Язык
позволяет вам высказывать абсолютно искусственные
предположения, разделяющие все существующие явления на
диалектические противоположности — то или это, — хотя
в действительности все не так просто.
Учащийся: Вы предлагаете партнеру обе возможности?
Нет, начинаю с одной возможности. «Мне кажется, что
это мужчина» — говорите вы, а потом ждете какой-либо
реакции для того, чтобы узнать, принял или отверг
партнер ваше предположение. Может быть, он уже выбрал
мужчину, и в этом случае ваше предположение соответствует
его переживанию. В другом случае он может еще не
сделать окончательного выбора — и сознательно и
подсознательно, в таком случае он может учесть и принять как
важное ваше предположение, что это мужчина. Либо он уже
выбрал женщину, но пока вы ждали, решит переменить свой
выбор и сочтет ваше предположение допустимым.
С другой стороны, может быть и так, что партнер уже
сделал выбор и не желает его менять — в этом случае вы
просто меняете свое утверждение на противоположное: «О,
нет, теперь туман рассеялся, и я, наконец, вижу, что это
женщина».
Смысл этого упражнения в том, чтобы вы могли
понять, заметить, что вы способны использовать
несловесные подсознательные сигналы партнера и построить на их
основе такие описания переживаний из его личной
истории, о которых вы ничего не знали и не могли знать.
С точки зрения партнера, все это выглядит так, как будто
вы каким-то образом получаете информацию, о которой не
могли ничего узнать обычным способом, и это кажется ему
чем-то вроде «телепатии».
Как только вы произвели калибровку реакций
партнера, можно приступить к неким общим высказываниям о
некоем «влиятельном лице из прошлого». Каждый
человек когда-нибудь встречался с другим человеком,
оказавшим значительное влияние на его жизнь — поэтому такой
метод описаний очень хорош для начала. Затем вы
используете «двойственные» категории. Какие еще
противоположные характеристики можно было бы применить?
10. Зак. № 123

290
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Учащийся: Низкий/высокий, счастливый/несчастный.
Правильно. Все это совершенно ложные определения,
псевдокатегории, но они хорошо действуют всегда и везде.
«Он знает о вас много/Он немного знает о вас». «Это
происходит ночью/Это происходит днем» — я хотел бы,
чтобы каждый из вас, прежде чем начать упражнение,
составил для себя список по меньшей мере шести подобных
«двойственных» характеристик.
После того как вы примените такие противоположные
категории, вы сможете попрактиковаться в использовании
шаблонов формулирования процессуальных инструкций,
огромное множество так называемых, «ясновидящих»
используют их на практике. Вы можете сказать: «И это
событие из вашего прошлого содержит в себе какую-то
информацию, какое-то понимание, которого вы до сих пор
еще не уяснили для себя... Потому что смысл этого
события для вас теперь, возможно, уже не тот, который вы
придавали ему раньше... когда-то. Итак, ваше
подсознание извлекает смысл из вашего прошлого... по-новому...
не имеет значения, представит ли оно вашему сознанию
возможность воспринять это новое знание... все это
знание... или только часть его... Ваше подсознание способно
использовать такое новое понимание... осмысленным... и
неожиданно удачным способом... в некоей ситуации...
которая возникнет в течение ближайших сорока восьми часов».
Другой вариант: описав «важное лицо», вы можете
сказать — «Я не знаю, поняли вы или нет, что существует
важное сообщение, которое это лицо никогда не говорило
вам на словах, но всегда хотело сообщить его вам...
Сообщение это теперь может быть вам полезно... И пока вы
видите и слушаете... вы уже начинаете слышать, в чем
заключается это сообщение».
Используя шаблоны, вы можете применять сигнальную
систему обратной связи «Да-Нет», чтобы знать, о чем и
как говорить дальше. Внимательно и постоянно избегайте
определенного содержания
Переживая таким образом все происходящее вместе с
вами, ваш партнер должен быть весьма натренированным
и искусным коммуникатором, чтобы понимать то, о чем
вы говорите в действительности. Его внутреннее
переживание проектируется на «хрустальный шар» настолько
ярко, что он может ошибочно предполагать, что вы в
точности узнаете его мысли и представления, которые он на
самом деле ощущает внутренне и которых вы никак не
можете узнать. Вы имеете в виду нечто подходящее и рас-

ПСИХОТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПСК
291
тяжимое, а у партнера такое ощущение, будто вы узнаете
все в точности. Как правило, по окончании такой
процедуры, как бы ни был умен и образован ваш партнер, он
спрашивает: «Как это вы обо всем этом узнали?» Ответ на этот
вопрос один — «ясновидящий» на самом деле ничего не
узнал.
Учащийся: Вы никогда при этом не используете
словесной обратной связи?
Нет. Суть данного упражнения в том, что вы учитесь
верить в свою способность замечать несловесные сигналы
и строить дальнейшие высказывания в зависимости от них.
Используя метод высказывания противоположных
категорий, вы сможете точно прослеживать реакции «Да-Нет»,
продвигаясь все дальше по «двоичному дереву».
Используя такой подход, вы придерживаетесь максимально
неопределенных выражений, но продолжаете использовать
несловесную обратную связь для того, чтобы узнать, как и
когда партнер следует за вами. Когда вы заметите, что
начали появляться мощные непроизвольные реакции,
особенно отчетливые — значит, можно сократить количество
номинализаций и несколько более конкретизировать
содержание, придерживаясь, однако, принципа
неопределенности. Вы по-прежнему не будете знать, в чем состоит
переживание партнера, но в то время, пока вы
поддерживаете раппорт, ваш партнер способен живо и в мельчайших,
подробностях заполнить содержанием ваши предположения
и ощутить в высшей степени осмысленное переживание.
Упражнение с «хрустальным шариком» предназначено
для того, чтобы обострить вашу способность визуально
определять различия в реакциях партнера. Если вы
предпочитаете развить свои тактильные, осязательные
способности, займитесь гаданиям по линиям руки. Гадая по
линиям руки, вы держите партнера за руку и в процессе
калибровки чувствуете различия между положительными и
отрицательными реакциями партнера.
Итак, ПСК прежде всего должно быть следствием
ситуации, в которой межличностные отношения и
субъективная оценка строятся так, чтобы они наилучшим
образом отвечали целям как врача, так и пациента. Этого
трудно добиться, если пользоваться жесткими приемами и
строгими методами или стремиться к достижению
какой-нибудь одной заданной цели. Из-за сложности и скрытых
мотивов человеческого поведения необходимо считаться со
множеством факторов, касающихся ситуации, когда два
человека вовлечены в одно общее дело. Какова бы ни была
10*

292
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
в этом деле роль врача, роль пациента в нем неизмеримо
больше, ибо его поведение зависит от способностей,
знаний, тяжести заболевания, жизненного опыта и т. д. Врач
должен только вести, направлять пациента, создавать ему
условия, в которых он успешно бы себя проявил. Чтобы
справиться с этим, врач должен понимать ситуацию и
наблюдать, как она развивается, должен оберегать пациента
и уметь определить, когда окончить работу. Врачу
необходимо принимать любое поведение пациента и использовать
для углубления ПСК любые формы его проявления, чтобы
создать новые ситуационные возможности, которые
благоприятствовали бы нужному поведению пациента.
Проиллюстрирую это примером техники наведения ПСК
М.Эриксоном.
Эриксон на своем семинаре обращается к девушке:
Э.: Как вас зовут?
Кристина: Кристина.
Э.: Кристи?
Кристина: Кристина (Пересаживается в зеленое кресло).
Э.: Барбер погружал вас в транс?
Кристина: Да.
Э.: Много раз?
Кристина: Несколько раз.
Э.: Хорошо. Откиньтесь на спинку кресла и смотрите
на эту лошадку. (Эриксон указывает на пластиковую
лошадку на книжном шкафу на противоположной стороне
комнаты. Кристина усаживается поудобнее и
откладывает в сторону свой блокнот. Ноги не скрещены, руки
лежат на коленях.) Видите ее?
Кристина: Да.
Э.: Смотрите в этом направлении. Слушайте и
запоминайте, что я говорю.
Так, Кристина, смотри на эту лошадку. (Кристина
перекладывает блокнот и пристраивает его в кресле с
левой стороны, между собой и подлокотником.) Не надо
двигаться. Не надо говорить. Я попробую напомнить тебе то,
что ты давно забыла. Когда ты первый раз пошла в школу
и стала учиться писать буквы алфавита, это казалось тебе
ужасно трудной работой. Такая тьма букв. И все разной
формы. А еще того хуже, буквы прописные и строчные.
(Кристина медленно мигает.) Пока я с тобой говорю, у
тебя меняется дыхание. Изменился ритм сердца.
Изменилось давление. А теперь (Кристина закрывает глаза) я
хочу, чтобы глаза у тебя оставались закрытыми и чтобы
тебе было очень удобно и приятно. И чем лучше ты бу-

ПСИХОТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПСК
293
дешь себя чувствовать, тем глубже будет СК. Я хочу,
чтобы ты погрузилась в такой глубокий транс, что
перестанешь ощущать собственное тело. Ты будешь только один
лишенный тела разум. Разум, плывущий в пространстве.
Плывущий во времени. Давние воспоминания вернутся к
тебе. Память о том, что давно забыто.
И повсюду за тобой будет следовать мой голос и станет
голосом твоих родителей, твоих учителей. Это будет голос
твоих друзей по играм, по школе, голос учителя.
Далее, я хочу, чтобы ты знала еще нечто важное.
Я хочу, чтобы твое тело оставалось в глубоком крепком
сне, а спустя некоторое время пусть проснется только твоя
голова. Только голова. Тело пусть спит. От шеи и выше ты
будешь бодрствовать. Это будет для тебя трудно, но ты
сумеешь проснуться от шеи и выше. Это будет тяжело, будет
трудно, но ты сможешь. А тело пусть крепко спит. Ты
способна на большее: даже если тебе не хочется
просыпаться, ты все равно проснешься* от шеи и выше.
(Кристина открывает глаза.) Как ты себя чувствуешь?
Кристина: Отлично. {Кристина улыбается. Когда она
начинает отвечать Эриксону, тело ее напряжено, а
глаза устремлены только на Эриксона.)
Э.: Ну, так какими воспоминаниями ты хочешь с нами
поделиться?
Кристина: Я чувствовала только то, о чем вы говорили.
Э.: Так... Как насчет школы?
Кристина: Сомневаюсь, что я помню что-нибудь о
школе.
Э.: Сомневаешься, что помнишь о школьных днях?
Кристина: Я могу припомнить кое-что осознанно, но я
ничего не почувствовала.
Э.: Ты уверена?
Кристина: (Поднимает глаза.) Думаю, да.
Э.: Ты ощущаешь, что ты не спишь?
Кристина: Как вы сказали, я не сплю от шеи и выше.
(Улыбается.) Мне кажется, стоит мне собраться с
силами, я бы, пожалуй, могла пошевелить руками, только что-
то не хочется.
Э.: Самое главное открытие новорожденного
(Кристина смотрит на кинокамеру) — это то, что он не осознает,
что у него есть тело. Просто не знает об этом. «Это моя
рука (Эриксон поднимает левую руку), а это моя нога».
* Эриксон изменением интонации напрямую будит
девушку (прим. автора).

294
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Когда младенец голоден, он плачет (Кристина
смотрит на студентов), а мать может взять его на руки,
погладить по животику и уложить обратно в постель.
Мышление у ребенка развито еще недостаточно, но на уровне
ощущений он понимает многое. Когда голодный спазм
повторяется (Кристина смотрит на студентов, а ее правая
рука медленно поднимается), ощущение подсказывает ему:
«Не надолго хватило мне этого обеда». Мать снова берет
его на руки и гладит по спинке, малыш воспринимает это
как насыщение, до следующего приступа голода. Тогда он
опять кричит, возмущаясь, почему это обед такой скудный.
Через некоторое время, когда малыш приучается брать
в руки и играть с погремушкой или другой игрушкой, он
вдруг обращает внимание на свою руку. (Рука у
Кристины перестает двигаться и останавливается на уровне
чуть ниже плеча.) С интересом он пытается дотянуться до
руки и, полный изумления, не может понять, почему эта
«игрушка» ускользает от него, когда он пытается ее
достать. Наконец, однажды малышу удается ухватить
«игрушку» и он выглядит неимоверно озадаченным, потому
что настоящая игрушка на ощупь совсем другая, чем
«эта»... причем «эта» есть по обе стороны от тебя.
Появляется осязательная стимуляция, а с нею
упрощается процесс дальнейшего знакомства со своим телом.
Как получилось, что у тебя поднялась рука?
Кристина: Еще не открывая глаз, я почувствовала, что
она хочет подняться: я знаю, где она сейчас.
Э.: Для тебя именно это важно или то, что твоя рука
поднялась, а ты не знаешь, почему?
Кристина: (Улыбается.) Верно. Я всегда думаю,
почему? Ведь это не первый раз.
Э.: И что же?
Кристина: Я всегда размышляю над этим и не первый
раз наблюдаю, как это происходит. Обычно поднимается
именно эта рука.
Э.: Так что же заставляет ее подниматься?
Кристина: (Отрицательно качнув головой.) Не знаю.
Э.: В твоем поведении есть многое, о чем ты не знаешь.
У тебя обычно движется правая рука и поднимается к лицу.
(Рука движется к лицу, вскоре тыльная сторона
касается лица. Ладонь обращена к группе, большой палец и
мизинец оттопырены.) Ты понимаешь, что все происходит
помимо твоей воли, рука словно приклеилась к лицу и ты
не можешь ее оторвать. Чем сильнее ты стараешься, тем
крепче она приклеивается. Ну, постарайся отвести руку.

ПСИХОТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПСК
295
Видишь, не получается. (Кристина улыбается.) Ты
можешь опустить свою руку только одним способом... (Эрик-
сон поднимает левую руку.)
У тебя хорошая реакция. Ты тут же скопировала мое
движение рукой.
Кристина: Простите, не расслышала.
Э.: Я сделал движение рукой. Ты начала копировать.
Чтобы твоя рука опустилась на колени, тебе надо поднять
вторую и, взяв первую, с силой толкнуть ее вниз.
Кристина: Вот именно в этом месте во мне всегда идет
ужасная борьба. С одной стороны, мне кажется, что я могу
это сделать, а с другой — что это невежливо. И я не
пойму, то ли я не делаю этого, потому что не хочу быть
невежливой, то ли я на самом деле не могу этого сделать.
Э.: Это понятно, твой ум вмешивается в твое знание.
Кристина: Так всегда происходит.
Э.: Теперь обратите внимание. Вы видели, чтобы в
жизни кто-нибудь сидел так неподвижно, в застывшей позе?
Сначала она даже не повернула голову в мою сторону. Она
повернула только глаза. Обычно вы поворачиваетесь
лицом к собеседнику. (Обращаясь к Кристине.) А ты
повернула глаза. Ты отделила свои глаза от головы и шеи.
Кристина: У меня рука устала.
Э.: Что? Не понял.
Кристина: У меня рука устала.
Э.: Рад это слышать. Когда тебе будет на самом деле
невмоготу, твоя левая рука поднимется и толкнет правую
вниз. Так ты полагаешь, что не спишь, не так ли?
Кристина: (слабым голосом) Да.
Э.: На самом деле ты спишь. Но ты действительно не
понимаешь, что ты спишь. Как ты думаешь, ты еще долго
сможешь пробыть с открытыми глазами?
Кристина: Не знаю.
Э.: Может, они сейчас закроются? (Кристина
моргает.) И останутся закрытыми? (Глаза у Кристины
закрываются.) Ну что, опять хочется поразмыслить над этим?
(Кристина открывает глаза).
Кристина: Если бы я могла отключить этот дурацкий
ум. Он вечно обо всем размышляет.
Э.: Ты осознаешь, что не можешь встать?
Кристина: Нет.
Э.: У тебя не закрадывается сомнение, что ты сможешь
встать?
Кристина: Угу.

296 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Э.: А тебе не кажется, что ты неподвижна, как при
крестцовой блокаде?
Кристина: При чем?
Э.: При крестцовой блокаде. Крестцовой анестезии...
Кристина: А, поняла. Да, так.
Э.: Такое ощущение?
Кристина: Почти.
Э.: Пусть посмотрит, как вот эта вертится (Эриксон
указывает на одну из женщин), как другие ерзают. Вы все
понимаете, что я имею в виду, когда говорю «посмотрим,
как другие ерзают». Для бодрствующего человека ты
страшно неподвижна. (Кристина делает слабое движение
правым локтем.) Пусть рука у тебя устает все больше, пока
тебе не захочется... (Кристина закрывает глаза)
воспользоваться левой рукой и пригнуть правую вниз...
(Кристина улыбается, открывает глаза, поднимает левую руку
и осторожно пригибает правую вниз.)
Э.: Чувствуешь, что твои руки немного проснулись,
верно?
Кристина: Руки? Да.
Э.: Можешь ими пошевелить? Не пальцами, а руками.
Кристина: Нужно большое усилие. (Улыбается.)
Э.: Можешь проанализировать это усилие? Вот доктор
анестезиолог и она интересуется гипнозом. Чтобы
получить крестцовую блокаду у беременной женщины, я
неоднократно погружаю ее в транс, вот и все. Я ей говорю:
«Когда вас повезут рожать, думайте о поле ребенка и его
весе, о внешности, будут ли у него волосы. Через какое-то
время акушер, который отвечает за нижнюю часть вашего
тела, предложит вам полюбоваться вашим малышом. Он
будет держать его высоко в руках. У вас крестцовая
блокада — полная анестезия».
Когда моя дочь, Бетти Алиса, рожала первого ребенка,
доктор очень беспокоился. Он был одним из моих
студентов. Но дочь сказала: «Не волнуйтесь, доктор, вы акушер
и знаете свое дело. В ваших руках вся нижняя часть моего
тела, зато верхняя — в моих». И она начала рассказывать
сестрам и другим медикам в операционной, как она
училась в школе в Австралии. Через некоторое время доктор
спросил: «Бетти Алиса, вам разве не интересно, кто у вас
родился?» И он поднял мальчика. «Ой, мальчик, —
обрадовалась она. — Дайте его мне. Я такая же, как все
мамаши. Хочу пересчитать пальчики на ручках и ножках». Ей,
конечно, хотелось знать, что с ней происходит, хоть она и
рассказывала про Австралию.

ПСИХОТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПСК
297
Я смотрю, вы все постоянно меняете положение на
своих стульях. (Кристина улыбается.) (Эриксон смотрит в
пол.) Как-то у меня лечилась одна пациентка. Она ходила
ко мне несколько месяцев. Однажды она мне заявляет:
«Хочу в транс, доктор Эриксон». Уже в трансе, говорит:
«Мне так приятно, я останусь здесь на весь день». А я
отвечаю: «К сожалению, у меня есть еще пациенты. На
весь день не получится». А она: «Какое мне дело до ваших
пациентов?» Я ей объясняю, что это мой заработок. Она в
ответ: «Хорошо. Плачу за каждый час. Но я останусь на
весь день». (Эриксон смотрит на Кристину.) Как мне
удалось от нее избавиться? Я ей сказал: «Спите в свое
удовольствие. Надеюсь, вам не придется бежать в туалет».
(Обращается к Кристине.) Твои плечи просыпаются?
Кристина: Хотите, чтобы все остальное тоже
проснулось?
Э.: Пожалуй, а то как бы чего не вышло. (Эриксон
смеется, Кристина улыбается.)
Кристина: Не понимаю, что может случиться.
Э.: Надеюсь, тебе не придется бежать в туалет...
(Кристина смеется и отмахивается рукой.) Приходишь
понемногу в себя. (Кристина шевелится, двигает руками.)
Кристина: Да.
Э.: Туалет отменяется. (Смех.) (Обращается к группе.)
Кто из вас никогда не был в трансе?
(Обращается к Кэрол.) Ты не была. (Обращается к
Зигфриду.) И ты не был. Так, доктор, в трансе приятнее
смотреть на хорошенькую девушку, чем на мужчину. Не
так ли?
Зигфрид: Повторите, пожалуйста, я не расслышал.
Э.: Приятнее смотреть на хорошенькую девушку.
Зигфрид: Теперь дошло. (Смех.)
Э.: (Обращается к Кэрол) Так, поменяйтесь местами
с... (Кристина и Кэрол меняются местами).
Вы заметили, что Кристину я ни о чем не просил.
Роза: Вы спрашивали, приходилось ли нам бывать в
СК? Я тоже никогда не была в СК, только сперва я не
поняла ваш вопрос и поэтому...
Э.: (Обращается к Кристине) Тебя зовут Кристи,
верно?
Кристина: Нет. Кристина.
Э.: Я просил тебя пересесть?
Кристина: Я думала, что вы просите меня поменяться с
ней местами.
Э.: Нет, я ее просил. (Указывает на Кэрол.)

298
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Кристина: Так что же мне надо делать?
Э.: Ты уже это сделала. Я не сказал тебе проснуться.
(Смех.) Я включил твое сознание. Я просил ее пересесть.
А ты сделала остальное.
(Обращается к Кэрол) Ты никогда не была в СК?
(Кэрол сидит, положив руки на подлокотники.)
Кэрол: Я не совсем уверена. (Кэрол отрицательно
качнула головой.) Кажется, однажды, а может, и нет. (Кэрол
удобнее устраивает руки.)
Э.: Твое имя?
Кэрол: Кэрол.
Э.: Кэрол. (Эриксон поднимает левую руку Кэрол за
запястье, и она каталептически повисает. Кэрол
смотрит на руку, затем на Эриксона. Кисть руки опущена,
пальцы раздвинуты.) У тебя такое было когда-нибудь, что
незнакомый человек берет тебя за руку и оставляет ее
висящей в воздухе? (Кэрол отворачивается, потом снова
смотрит на Эриксона.)
Кэрол: Такого со мной никогда не было. (Кэрол
смеется.) Подожду, посмотрю, что дальше будет.
Э.: Как ты полагаешь? Ты уже в СК?
Кэрол: Нет.
Э.: Ты правда так считаешь?
Кэрол: Да.
Э.: Ты уверена?
Кэрол: Глядя на руку, не уверена. (Кэрол смеется.)
Э.: Ты не уверена. Как ты думаешь, у тебя скоро
закроются глаза? (В этот момент Кэрол смотрит на
Эриксона. Эриксон пристально смотрит на нее.)
Кэрол: Не знаю.
Э.: Не знаешь.
Кэрол: Похоже, скоро.
Э.; Ты действительно уверена, что глаза не закроются и
не останутся закрытыми?
Кэрол: Не уверена. Они слипаются. (Улыбается).
Э.: Думаешь, они скоро совсем слипнутся и не
откроются?
Кэрол: Дело идет к этому. (Студенты смеются. Кэрол
улыбается).
Э.: Так что, ты вовсе не уверена, Кэрол?
Кэрол: Нет.
Э.: Но начинаешь убеждаться, что глаза у тебя
закроются. (Кэрол моргает.) Вот уже довольно скоро... и
останутся закрытыми. (Глаза у Кэрол закрываются.)

ПСИХОТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПСК 299
Относительно психотерапии следует знать, что ваш
пациент помнит о своем прошлом опыте гораздо больше, чем
можно предположить. Вы не знаете, как вы засыпаете. Вы
не знаете, как освобождается ваше восприятие,
осознанное восприятие. Так что, когда ко мне приходит пациент,
передо мной много неясного. Но я знаю, как найти ответ
на мои сомнения, а пациент не знает. (Эриксон
обращается к Кэрол, которая медленно опускает руку на колени.)
Ты чувствуешь себя все удобнее и приятнее. Теперь
засыпай так крепко, что тебе покажется, будто у тебя совсем
нет тела. Ты будешь ощущать себя только разумом,
плавающим в пространстве и времени.
Возможно, ты маленькая девчушка, играющая у себя
дома, или школьница. Я хочу, чтобы к тебе вернулись
воспоминания о том, что ты давно позабыла. Хочу, чтобы ты
ощутила себя маленькой девочкой, со всеми ее чувствами.
Немного позже ты, возможно, поделишься с нами
некоторыми из этих ощущений.
Допустим, ты играешь в школьном дворе, или
завтракаешь, или любуешься платьем своей учительницы. Вот
ты вглядываешься в написанное на школьной доске или
рассматриваешь картинки в книжке... Все это ты давно
позабыла.
И сейчас не 1979 год — все происходит гораздо раньше.
И даже не 1977 и даже не 1970-й. Скорее всего, это 1959
или 1960 год. Кто знает, может, ты сейчас любуешься
рождественской елкой или стоишь в церкви, или играешь с
собачкой или кошкой.
Спустя некоторое время ты проснешься и расскажешь
нам о маленькой девочке по имени Кэрол. И стань на
самом деле милой маленькой Кэрол, какой она была в 1959
или 1960 году. Я хочу, чтобы твое тело пребывало в
глубоком сне, а сама ты бодрствовала от шеи и выше. (Эриксон
замолкает на мгновенье. Кэрол поворачивает голову и
смотрит на него.)
Э.: Ну! (Эриксон пристально смотрит на Кэрол. Во
время индукции Эриксон в основном смотрел под ноги
Кэрол.) Что ты хочешь мне сказать?
Кэрол: Вы кажетесь очень милым. (Голос у Кэрол
совсем юный.)
Э.: Вот как?
Кэрол: Угу.
Э.: Спасибо. А где мы?
Кэрол: По-моему, в парке. (Отвечая» Кэрол, не
отрываясь, смотрит на Эриксона.)

300
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Э.: В небольшом парке. Кем ты хочешь стать, когда
вырастешь?
Кэрол: Не знаю, это еще так нескоро.
Э.: Очень нескоро. А сейчас чем бы ты занялась?
Кэрол: Я бы поиграла.
Э.: Во что?
Кэрол: С мячиком.
Э.: С мячиком?
Кэрол: В «классики».
Э.: В «классики». Где ты живешь? Рядом с парком?
Кэрол: Нет.
Э.: А где?
Кэрол: Я живу далеко. Здесь я в гостях.
Э.: А где же это далеко?
Кэрол: В Рединге.
Э.: Где это?
Кэрол: В Пенсильвании.
Э.: В Пенсильвании. (Говорит нараспев.) А сколько тебе
лет?
Кэрол: Пять.
Э.: Так, тебе всего пять лет.
Кэрол: Я думаю, три, а может, четыре.
Э.: Три или четыре. А что тебе больше всего нравится в
этом парке?
Кэрол: Я люблю приходить сюда с дедушкой и
смотреть на его друзей?
Э.: Тебе бы хотелось, чтобы они сейчас оказались здесь?
Кэрол: Нет.
Э.: А деревьев в парке много?
Кэрол: Есть деревья, скамейки и киоск.
Э.: А люди вокруг есть?
Кэрол: Тогда?
Э.: Сейчас.
Кэрол: Сейчас? Ага, есть.
Э.: Кто эти люди?
Кэрол: Профессионалы.
Э.: Тебе только три или четыре года, возможно, пять
лет. Откуда ты знаешь такое взрослое слово —
«профессионалы»? (Кэрол улыбается).
Кэрол: Да так, я чувствую разницу между сейчас и тогда.
Э.: Как ты думаешь, ты могла бы сейчас встать?
Кэрол: У меня нет такого ощущения, что я не могу
встать.
Э.: Теперь оно у тебя есть.
Кэрол: Очень странно.

ПСИХОТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПСК
301
Э.: Да, очень. Хочешь, я скажу тебе один секрет?
Кэрол: Очень хочу.
Э.: Так вот, все здесь сидящие совсем не слышат
доносящихся с улицы шумов (Эриксон улыбается). А я ведь
им не говорил, чтобы они оглохли. И вот они сразу
услышали весь этот шум. Сколько же из вас находятся в трансе?
(У некоторых закрыты глаза.) Если бы вы могли
оглянуться, то увидели бы, как вы все неподвижны.
(Обращается к Кэрол) Закрой глаза. Просто закрой.
Наслаждайся крепким сном... в очень приятном трансе, и
вы тоже (Эриксон обращается к остальным), и вы тоже.
Вот сейчас закройте глаза, именно сейчас... и погрузитесь
в глубокий транс. В вашем мозгу миллиарды клеток, и
все они заработают, и вы изучите все, что только можно
изучить.
Как-то я вел практические занятия с теми, кто избрал
психиатрию своей специальностью. Я дал каждому на дом
книгу для изучения и сказал: «Через три-четыре месяца я
вас всех соберу. К этому времени каждый должен
прочитать свою книгу и быть готовым подробно пересказать ее.
Они знали, что так и будет. Некоторые из моих студентов
легко поддавались внушению. И вот где-то месяца через
четыре я собрал их в конференц-зале и сказал: «Помните,
я раздал вам книги для изучения. Пришло время
отчитаться». Те, кто не были легко внушаемыми, оживились,
поскольку все они прочитали свои книги, и один за
другим сделали свои доклады.
Гипнабельные студенты выглядели удрученными и
огорченными. Когда я стал вызывать их по одному, каждый
смущенно отвечал: «Извините, доктор Эриксон, я позабыл
прочитать книгу». «Не принимаю никаких извинений, —
ответил я. — Вы получили задание и вам было сказано
подготовить отчет через три-четыре месяца. А вы
заявляете, что даже не прочитали книгу. Автора и название хоть
помните?» Автора и название они вспомнили и опять
извинились. Тогда я сказал: «Достаньте бумагу и ручку и
попробуйте кратко изложить, что, по вашему мнению,
автор мог написать в третьей главе; о чем он рассуждал в
седьмой главе, а также в девятой». Они смотрели на меня
в полном недоумении: «Откуда же нам это знать?» «Ну вы
же знаете, кто автор и о чем книга. А большего и не
требуется. Садитесь и пишите об этих главах». Сели они и
принялись писать: «Я думаю, что в третьей главе автор
рассмотрел проблемы а, б, в, г, д, е и ряд других вопросов.»
«В седьмой главе, я полагаю, автор изложил...». Далее

302
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
следовал перечень проблем. «А девятая глава посвящена
вопросам...».
Тогда я достал книги, которые им были даны на дом, и
попросил каждога прочитать третью главу и сравнить со
своим сочинением. «Откуда я это знаю?» — изумлялся
каждый. Они прочитали свои книги в гипнотическом трансе
и забыли об этом. Но их отчеты были гораздо лучше, чем
у тех, кто говорил по памяти. Просто они совсем не
помнили, что прочитали книгу. Такое случалось пару раз, но
они больше не боялись, когда приходило время
отчитываться. Отчитаешься, если некуда деваться. (Эриксон
смеется и смотрит на Кэрол.)
Скоро, Кэрол, я попрошу тебя совсем проснуться. Не
спеша, с приятным ощущением.
Что ты думаешь о висящем вон там графе Дракуле?
(Эриксон указывает в том направлении). Он там днем
обретается, а ночью оживает и питается кровью. (Кэрол
улыбается.) Все видите графа Дракулу. При такой жизни
ему и гроб не нужен, да и никто не догадается, кто он на
самом деле. (Кэрол двигает руками.)
(Обращается к Кэрол) Хочешь, предскажу твою судьбу?
Кэрол: Да.
Э.: (Эриксон смотрит на ладонь Кэрол.) Видишь эту
линию, а на ней буквы «р, е, д, и, н, г»? Это название
парка.
Кэрол: Название чего?
Э.: Название парка.
Кэрол: Парка.
Э.: В Пенсильвании. Видишь своего дедушку вот здесь?
Ведь тебе нравится ходить в этот ухоженный парк в Редин-
ге, в Пенсильвании? Как у меня получается гадание по
руке?
Кэрол: Что?
Э.: Как я гадаю по руке?
Кэрол: Неплохо. (Кэрол смеется и ее рука падает на
колени.)
Э.: К чему я говорил о графе Дракуле? Зачем я его
упомянул? Для детей в нем есть притяжение.
Зигфрид: Что есть?
Э.: Притяжение — интерес для детей.
Анна: А к чему притяжение?
Зигфрид: Влияние на детей?
Э.: Нет, интерес для детей.
Зигфрид: А, интерес.
Э.: (Обращается к группе) Я говорю то, о чем думают
дети. Гадание по руке тоже полезная вещь. А то, что граф

ПСИХОТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПСК
303
Дракула далеко-далеко от парка в Рединге,
способствовало амнезии и переключило ее внимание с этого кресла на
парк в Рединге, на ее детство, на прошлое, хотя я не давал
ей установку на амнезию.
(Обращается к Кэрол) О чем я говорю?
Кэрол: Я что-то не могу толком понять. (Смеется.)
Э.: Так-так, не можешь толком понять. (Смеется.)
Разве учителя и родители не твердили вам всем: «Смотри на
меня, когда я с тобой разговариваю, смотри на меня, когда
я к тебе обращаюсь». Вот она и уселась -в кресло и стала
слушать меня, и мне удалось вызвать в ней стиль
поведения, характерный для ее далекого детства.
(Обращается к Кристине) Она не смогла уловить смысл
моих слов, даже когда я говорил о ней.
(Обращается к Кэрол) Когда ты уехала из Рединга в
Пенсильвании?
Кэрол: После окончания школы.
Э.: Как же я узнал, что ты с дедушкой ходила в парк?
Кэрол: (Шепотом.) Это я сказала.
Э.: (Перебивая ее.) Дедушка сказал, конечно, он. А ты
любила смотреть на его друзей. Хочешь поведать мне свои
тайные грехи, если они у тебя есть? (Смех.)
В терапии лечит сам пациент, а дело врача — создать
благоприятный климат. Вы даете пациенту возможность
выплеснуть наружу то, что он подавлял в себе, вспомнить
то, что он по той или иной причине забыл.
Правда, забавно, как сразу стих уличный шум? (Эрик-
сон улыбается.) А теперь вы его опять слышите.
Хорошо. Наша динамика троякого порядка: мы
деятельны интеллектуально, эмоционально и моторно, т. е.
непосредственно передвигаясь. Одни более подвижны,
другие — менее.
Возьмем способность передвигаться с места на место...
Полярный медведь живет в Арктике, но не живет в
Антарктике. Пингвин живет в Антарктике, но не живет в
Арктике. Сфера жизни животных ограничена. Они могут жить
над водой, под водой, в пустыне или в тропических лесах.
Мы можем существовать везде. Это характерная
особенность человеческого рода.
У нас есть чувствительный или эмоциональный уровень
жизни, а также познавательный или интеллектуальный.
С первых дней нас учат развивать интеллект, как будто
важнее этого ничего нет, но самое главное — это личность
на всех уровнях ее существования.

304
Жизнь абсолютного большинства
людей проходит в тюрьме их систем
веры и в кандалах их биологии.
В.М. Кандыба
ПЕРЕВОД В ПСК
Чтобы установить раппорт, врач должен
подстраивать свои высказывания и свое поведение к
переживаниям, реакциям и поведению
пациента, а затем, когда раппорт достигнут, он должен уметь
делать так называемые «переходы» к использованию
повышенной управляемости пациентом уже в конкретных
лечебных действиях.
Самый мягкий перевод ОСС пациента в ПСК
осуществляется по психотехнике описания уже существующего
состояния и описания того состояния, в которое вы хотите
пациента привести. Техника заключается в применении
логически связанных переходных слов, к которым
относятся, например, словосочетания «в то время как», «так
как—то», «если—то», «когда—то», «потому что», союзы
«и» и т. д. — это слова, подсказывающие наличие
осмысленной связи между двумя утверждениями. «Так как вы
хорошо слышите мой голос, то можете четко ощутить
тяжесть лежащих на бедрах рук», — хотя между двумя
частями этого высказывания связи нет, но вся фраза звучит
осмысленно за счет переходных слов «так как—то»,
придавая всему некий смысл. Начав с описания чувственных
переживаний, врач затем получает возможность совершать
переходы и вызывать реакции, наводящие ПСК.
Сенсорное основание для переходов должно быть чем-то, что
пациент может тут же легко обнаружить. Например, вы
говорите: «Вы хорошо слышите мой голос и одновременно
начинаете чувствовать, как поднимается и опускается ваша
грудь при дыхании, и вы начинаете ощущать место,
которым ваши стопы касаются пола...» В этой фразе врача
переход к внутренним ощущениям и ПСК осуществляется
союзом «и», который устанавливает связь между частями
предложений, что позволяет пациенту неосознанно — без
перерыва! — двигаться от внешних мыслей к внутренним
трансгенным ощущениям и переживаниям. Таким обра-

ПЕРЕВОД В ПСК
305
зом, схема вызывания у пациента ПСК выглядит
следующим образом: контакт — подстройка — фиксация
внимания на внешних объектах, процессах или явлениях —
присоединение к непроизвольным реакциям и формирование
раппорта — сужение поля внимания пациента и
переориентация его во внутренний мир ощущений, воспоминаний,
образов и т. д. — углубление ПСК.
Из схемы видно, что основным условием
формирования качественного ПСК как раз и является момент
перехода от обычного разговора к внутренним сенсорным
физическим или психическим реакциям и переживаниям,
желательно с суженным и даже фиксированным полем
внимания и соответственно суженным измененным
состоянием сознания — ПСК. Итак, главный
психотехнический прием изменения обычного состояния сознания (ОСС)
в ПСК осуществляется переориентацией поля внимания
пациента с внешней ориентации во внутреннюю.
Внутренние ощущения, эмоциональные переживания,
воспоминания, фантазии, представления и т. д. могут возникать
эндогенно, непроизвольно и спонтанно и быстро или
постепенно овладевать всем вниманием и полем сознания (ОСС)
пациента, тем самым вызывая изменение ОСС и
формирование ПСК. Это обычно часто наблюдается у некоторых
детей в школе, когда по фиксированному
«отсутствующему» взгляду размечтавшегося ученика видно, что он
находится именно в ПСК, а не в ОСС и ничего, не видит и не
слышит, а если учитель его что-то спросит, то ученик, во-
первых, не сразу среагирует, а во-вторых, ничего о
происходившем в классе рассказать не сможет. К сожалению,
именно у таких детей, когда они становятся взрослыми,
чаще, чем у других пациентов, проявляется склонность к
патологической самофиксации на своих болезнях,
неприятных ощущениях и переживаниях, формируется
акцентированное патологическое ПСК. Такие пациенты
«зацикливаются» на своих болезнях, реальных или чаще
мнимых, и надоедают врачам бесконечными жалобами. По
отношению к ним необходима техника коррекции их ПСК
и изменение их способа и вариантов реагирования на
внешнюю и внутреннюю среду. К сожалению, некоторые врачи
не знакомы с моими работами по психофизиологии СК и
даже не подозревают о существовании СК, поэтому от 20
до 40% выполняемых хирургических операций,
терапевтических процедур и т. д. являются принципиально
безграмотными и обреченными на неудачу, так как мозг
пациента их блокирует и без разрешения «мозговой» пробле-

306
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
мы (психотерапевтической коррекции фиксированного
патологического ПСК) любая терапия лечебного эффекта не
даст. Будем надеяться, что скоро введут СК-науку в курс
подготовки врачей и учителей, и мы, наконец-то, получим
грамотных врачей любой специализации, владеющих
психотехниками СК как фундаментом для любого
взаимодействия с человеком, а тем более при терапевтическом
воздействии на человека.
Итак, возвращаясь к психотехнике формирования ПСК,
мы еще раз отметим важность умения врача придумывать
различные переходные слова, которые незаметно и
внешне логично перекидывали бы мостик между фразами
внешней сенсорной ориентации на внутреннюю. Таким
образом, за внешней простотой словесной эквилибристики
скрываются сложнейшие мозговые процессы по изменению
сознания и переводу ОСС в ПСК.
ПСК должно вызываться легко и естественно, а если
этого не происходит, то значит врач недостаточно
профессионально пользуется психотехникой индуцирования ПСК.
При мягком индуцировании ПСК нельзя торопиться,
как это происходит, например, при индуцировании ПСК
методами «логического разрыва» или «логического
тупика», на которых мы позже специально остановимся.
Следует знать, что своими переходными фразами вы
переводите сознание пациента в режим ожидания, и хотя он
может видеть и слышать, управляющая его сознанием
парадигма не действует. ОСС по-прежнему частично
присутствует, полностью оно у большинства людей в ПСК не
исчезает (из-за его недостаточной глубины), поэтому после
"перевода пациента в ПСК врач может логично,
систематически и целенаправленно организовать пациенту новое
поведение и новый опыт (может изменить сенсорные
реакции и психологические установки пациента). О состоянии
сознания и о том, что происходит в психике пациента,
лучше всего судить по его глазам, дыханию, мимике, так
как реакция людей на врача внешне хорошо заметна, и
если вы дадите им достаточно разнообразной
коммуникации, то выясните, на что они реагируют сильнее.
Одним из основных принципов правильного
индуцирования ПСК является создание такой ситуации, когда
пациент не сталкивается с чем-то таким, что врач вызывает,
а это у пациент не получается. Чтобы избежать этого, врач
должен употреблять не поддающиеся логической
верификации и сенсорной проверке слова и выражения, а также
чаще употреблять слова «возможно», «бывает», «может

ПЕРЕВОД В ПСК
307
быть и иначе» и т. д., которые психологи называют
«модальные операторы неопределенности». Например: «Вы
хорошо слышите мой голос... и вам, возможно, хочется
отдохнуть и успокоиться». В этом примере показано, как
гипнотическая команда «закройте глаза и расслабьтесь»
спрятана с помощью слов «возможно» и «успокоиться».
Применив несколько раз слова-операторы
неопределенности, врач отмечает реакции пациента, и если тот начал
реагировать, то можно уже давать более определенные
команды, главное, чтобы пациент в ожидаемых реакциях не
потерпел неудачу и не вышел, тем самым, из ПСК.
Главная стратегическая задача врача состоит в том,
чтобы провести человека через переживания, которые убедят
его, что он способен к тем самым терапевтическим или
иным изменениям, которых он и врач очень желают. И в
этом смысле психотехнология ПСК — это лишь средство
или набор процедур для получения измененных трансо-
вых состояний человека, но чтобы решить
терапевтические, педагогические или какие-либо иные проблемы
пациента, надо еще уметь решать и проблемы такого рода, ведь
ПСК только помощник, а не само решение. Хотя есть
некоторые люди, которые обращаются ко мне с просьбой
погрузить их в СК-1 или СК-2 и т. д. только ради того,
чтобы хоть раз в жизни побывать в этих загадочных
состояниях. Тем не менее любой СК-терапевт, СК-педагог или
какой-либо иной СК-специалист должен уметь быстро и
эффективно переводить любого человека в ПСК, так как
это умение, как лакмусовая бумага, показывает уровень
его профессионализма.
А теперь опишем тренировочное упражнение для
специалисте, желающего изучать из всех видов СК именно
ПСК. Для овладения психотехнологией индуцирования
ПСК следует вначале развить свою наблюдательность и
потренироваться в наблюдении за реакциями и
изменением поведения различных людей в одной и той же
искусственно вызванной психотехнической ситуации. Это
упражнение дает маленький опыт по видению разных
реакций у разных людей, что позволит еще лучше для себя
уяснить основные психофизиологические стереотипы
реагирования, которые, несмотря на то, что люди разные, тем
не менее, чаще других встречаются при всем разнообразии
их способов реагирования и поведения. Кроме того,
предлагаемое упражнение дает незаменимый практический
опыт в овладении навыком применения переходного
союза «и» и специальных слов, фраз и предложений, пере-

308
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
водящих ОСС в измененное состояние мира внутренних
ощущений и переживаний. Предлагаемое упражнение
следует поочередно выполнить и отработать на возможно
большем количестве людей, но не менее 100 человек, которые
добровольно согласятся сотрудничать с вами для
вызывания ПСК.
Тренировочное упражнение состоит из двух частей —
«А» и «Б». В части «А» вы отрабатываете общую технику
ПСК, а в части «Б» вы отрабатываете один конкретный
углубляющий прием. Итак, упражнение:
А. Врач усаживает наблюдаемого пациента в удобное
лично ему положение в кресле или на стуле, просит
успокоиться, закрыть глаза и расслабиться, слушая голос
врача: «Вы хорошо слышите мой голос... Вы удобно сидите и
отдыхаете... и вы начинаете ощущать свою правую руку...
особенно кисть, которой вы касаетесь колена... и вы
ощущаете левую кисть и левое бедро в месте касания... и
чувствуете свои стопы ног в месте их касания к полу..., а
теперь спиной вы чувствуете спинку стула... и ягодицами
чувствуете сидение стула...».
Б. «Вы переключаете ваше внимание на ощущение
ритма своего дыхания... вдох и выдох... вдох и выдох... Вы
чувствуете себя спокойнее... и вам становится уютнее и
приятнее... Думать ни о чем не хочется... всякие мысли
постепенно уходят... вы постепенно погружаетесь в
приятные воспоминания детства... дом... двор школы...
учителя... друзья... вы думаете об этом и многое постепенно
вспоминается...». Далее следует пауза 2-3 минуты. Затем врач
просит пациента открыть, глаза и рассказать о своих
воспоминаниях, а также о том, как они проходили —в виде
мыслей (с доминированием левого полушария) или в виде
видений (с доминированием правого полушария), или в
виде различных переживаний и ощущений (с
доминированием чувств и эмоций). По мере рассказа пациента о том,
что и как ему удалось вспомнить, врач должен сравнить
рассказываемое с теми внешними реакциями и мимикой,
которые он наблюдал у пациента в эти моменты. В опытах
со следующими пациентами врач должен стараться
предугадать содержание и способ воспоминаний пациента.
В последующих опытах он систематизирует свои
представления о переходных реакциях пациентов, способе их
выражения и запоминает наиболее характерные способы
проявления внутреннего мира и ПСК пациента в мимике,
движениях глаз, эмоциях, движениях рук, голосе и т. д. Итак,
к концу всего необходимого учебного объема погружений

ПЕРЕВОД В ПСК
309
врач должен за счет внимательного наблюдения четко уметь
определять способ и содержание переживаний и главных
мыслей пациента, а также четко определять момент,
когда именно у некоторых пациентов начало изменяться ОСС
и появляться ПСК.
Освоив первое упражнение, следует переходить ко
второму, чуть более сложному. Второе упражнение
абсолютно повторяет первое, только пациент глаз не закрывает.
И хотя это еще не настоящая психотехника
индуцирования ПСК, а тренировочная, притом с добровольного
согласия самого пациента, тем не менее овладение вторым
упражнением дает весь необходимый минимальный
практический опыт для освоения последующих еще более
эффективных, но и более сложных психотехник. Главное, вы
получаете первый практический опыт удач и неудач,
первый опыт наблюдений и интуитивного ощущения
состояния и мыслей пациента, первый опыт научного анализа,
обобщения и постижения феномена человека. И здесь
каждый из вас и в каждом новом случае — первооткрыватель,
так как это именно ваша коммуникация, возникающая
именно и исключительно между вашей личностью и
каждым другим человеком.
При выполнении второго упражнения вы должны
хорошо отработать и все несловесные виды подстройки —
темп и интонацию вашего голоса, мимику, жестикуляцию
и частоту дыхания следует синхронизировать с дыханием
и непроизвольными реакциями пациента. Важно, чтобы и
содержание ваших высказываний соответствовало тому, как
вы это говорите и насколько это все соответствует
реакциям пациента и всей ситуации в целом.
Во втором упражнении врач должен полностью
отработать главный методологический психотехнический прием —
«подстройку — присоединение — ведение — переход и
изменение ОСС». Когда пациент постепенно погружается,
в ПСК, врачу необходимо четко отметить момент ведения,
то есть изменения непроизвольных реакций пациента на
соответствующие изменения в невербальных реакциях
врача. Ведение — это невербальный раппорт, поэтому только
при наличии реакции ведения можно осуществлять
переход и углубленное изменение ОСС на ПСК. Отсюда
важность наблюдения за выражением глаз пациента, его
жестикуляцией, изменениями мимики, дыхания, цвета кожи
лица, формы губ, движения ресниц и пальцев рук,
тембром и эмоциональной насыщенностью голоса пациента,
изменениями формы и содержания фраз (с наличием бессо-

310
.ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
знательных и непроизвольных возгласов, вздохов, слов,
пауз и др.). Что касается лично моей психотехники, то я
ощущаю момент ведения интуитивно, наблюдая глаза
пациента и их реакцию на изменение характера моих
миганий ресницами. Мигаю несколько раз быстрыми
«залпами» 2-4 раза подряд, затем пауза до одной минуты, никак
не моргаю, наблюдаю за пациентом, затем опять моргаю
серией быстрых «залпов» и наблюдаю, последовали ли
сходные «залповые» мигания у пациента или нет. Такую
технику установления бессознательного невербального
раппорта я применяю к лицам возбужденным, а по
отношению к лицам расслабленным и успокоенным применяю
технику легкого (на 1-2 сек.) усыпляющего смыкания
ресниц, иногда (по ситуации) даже с зевком и словами
«извините, вчера поздно лег и сейчас очень хочется закрыть глаза
и заснуть». Причем выражение «очень хочется закрыть
глаза и заснуть» подчеркиваю отдельной интонацией,
чтобы эти слова напрямую бесконтрольно вошли в мозг
пациента. Но, приводя пример психотехники, я еще раз хочу
подчеркнуть роль ПСК как процесса усиления нужных
реакций, а не процесса произвольного управления
человеком. Это значит, что должен быть психотерапевтический
сценарий всего лечебного процесса, тактика и стратегия
достижения определенной цели и определенных
результатов. Поэтому ПСК — это помощник в лечебном
«спектакле», и если нет режиссера, нет сценария, то не будет и
спектакля, т. е. без специальных медицинских знаний
лечебного результата не будет. Это значит, что СК-специа-
лист должен уметь выстраивать специальные ситуации, в
которых любой человек вероятнее всего поведет себя именно
планируемым образом, проявляя именно планируемую
реакцию. Тем самым подтверждается постулат о том, что
ПСК — это лишь усилитель и при таком подходе
вероятность успешного достижения цели почти стопроцентна.
А надежды на то, что у любого пациента сразу возникнет
глубокое ПСК и можно будет манипулировать его
психикой, физиологией и поведением как угодно, могут в
некоторых случаях и не оправдаться из-за отсутствия в
создавшейся паре «врач-пациент» необходимого качественного
раппорта и ведения. Не зря все мошенники, уличные
гипнотизеры, бизнес-психологи, цыгане и т. д. обязательно
выстраивают сценарий какого-то обманного действа, в
которое человек вовлекается, и ПСК используется лишь как
усилитель его реакций.

ПЕРЕВОД В ПСК
311
Я потратил много лет, чтобы создать универсальный
метод введения в СК, максимально учитывающий
особенности конкретной ситуации и конкретного
психофизиологического состояния на момент введения в транс.
Практический опыт лучших гипнотизеров мира показал, что
техника ПСК должна быть не прямой и авторитарной, а
максимально простой, доступной и ненавязчивой.
Психотехника наведения ПСК должна напоминать учебный процесс,
в котором основная роль и основной труд возлагаются на
пациента, а врач выступает лишь в роли более опытного
товарища, всегда готового прийти на помощь. Чем меньше
делает сам врач и чем больше он позволяет внутренне и
внешне трудиться пациенту, тем легче и эффективнее
возникает качественное ПСК.
Пациенты отличаются друг от друга не только
индивидуальной физиологией, но и как личности, поэтому
элементы психотехник должны подбираться врачом так,
чтобы они соответствовали потребностям, представлениям и
особенностям сенсорных реакций пациента в конкретной
ситуации. В нашей стране свыше 80% населения
страдают от психических расстройств и болезней, что серьезно
сказывается на их физиологии и социальном поведении.
Поэтому врачи, не владеющие основами СК-терапии, на
мой взгляд, должны быть лишены права заниматься
медицинской практикой, потому что то, чем они занимаются,
не восстанавливает психофизиологическое и социальное
благополучие личности и к научной медицине не имеет
никакого отношения.
Хороший СК-терапевт в различных тактических
ситуациях обязательно выбирает такие реакции, которые все
равно должны произойти. В этом смысле, прием Бодхид-
хармы — «левитация руки» очень надежен, его легче
всего добиться у большинства людей. Мною в последние два-
три года создана теория и практика классификации всех
людей по их реакции на левитацию руки на четыре
основных типа. Эти психофизиологические стереотипы
определяются следующим образом. Врач усаживает пациента в
удобное для него положение и, глядя ему в лицо, берет его
правую руку и молча поднимает ее в вверх до уровня
груди, а затем делает паузу 1-2 сек. и отпускает руку. Далее
следуют четыре возможных варианта:
1. Рука остается неподвижной. Четко наблюдается
каталепсия и эффект восковидной гибкости. Такая реакция
встречается редко — у 1-2% населения, правда, в
некоторых странах и в некоторых ситуациях процент людей с

312
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
каталептической реакцией выше указанного. По
отношению к таким людям применяется один из вариантов
каталептической психотехники ПСК, которой мы обучаем на
наших курсах (тел. (812) 219-11-98).
2. Рука становится тяжелой и вялой, поднималась с
трудом и как только опустили, упала расслабленно вниз.
Такая реакция встречается редко — у 5-10% населения,
но иногда таких людей может быть в одном конкретном
месте чуть больше или меньше, чем я указал, но в среднем
цифры верны, так как проверены на сотнях тысяч людей.
Именно среди этой категории населения встречается так
называемая «обратная» реакция (например, вы вызываете
легкость, а возникает тяжесть и т. д.). При этом типе
реакции применяются различные варианты арабской и
тибетской психотехники ПСК, основам которой мы обучаем на
наших курсах.
3. Рука произвольно ложится на свое место. Реакция и
поведение испытуемого проходят под выраженным
доминированием активного левого полушария с его анализом и
критической верификацией ситуации. Такой тип реакции
встречается очень часто — у 50-80% населения, иногда
чуть реже или чуть чаще. По отношению к ним
применяется психотехника классического СК-1, которую мы
преподаем на наших курсах.
4. Рука почти сама легко всплыла и когда ее
отпускают, продолжает подниматься вверх или совершает
другие непроизвольные движения. Этот вид активной СК-ре-
акции встречается редко, всего лишь у 5-15% населения,
иногда и значительно реже. По отношению к ним
применяются древнекитайские психотехники СК-2, внешне
сходные с суфийскими, которые мы преподаем на наших
курсах врачам СК-терапевтам.
СК-наука различает семь психофизиологических типов
людей, которые определяются тестом по виду
психофизиологической реакции. В СК-науке первый тип
психофизиологической реакции называется «каталептическая
реакция» и к нему подбирается один из вариантов техники
каталептического СК (КСК). Второй тип реакции
называется «пассивная реакция»; третий — «нормальная
реакция»; четвертый — «активная реакция». Кроме того, иногда
встречается и пятый тип, который называется «обратной
реакцией», когда у человека возникает реакция,
противоположная вызываемой гипнотизером. Редко, но
встречается и шестой тип, который называется «сверхпассивная
реакция» — при этом типе рука пациента становится сра-

ПЕРЕВОД В ПСК
313
зу тяжелой, как налитая свинцом, и совсем не
поднимается. Очень редко, но встречается и седьмой
психофизиологический тип человека с реакцией, которая называется
«экстрасенсорная болезнь». При этом типе человек
перебивает врача, старается возбужденно рассказать о том, что
он видит «ауру», «НЛО», «духов умерших людей»,'
«измеряет биополе», «лечит энергией» и т. п. Как правило, эти
люди отличаются зацикленностью на какой-то «проблеме»,
чрезмерной наглостью, непоколебимостью убеждений и
мировоззрения, научной некомпетентностью, а иногда и
полной безграмотностью. Этот тип людей в СК-науке
принято считать уже находящимися в патологическом СК,
поэтому их поведение и реакции носят ярко выраженный
трансовый характер (зрачковая реакция, специфический
блеск глаз, возбужденная речь, наличие положительных и
отрицательных галлюцинаций, «видения» и др.). Именно
этот тип людей формирует армию «ясновидящих»,
«экстрасенсов», «уфологов» и т. д.
Итак, изложив кратко свой личный опыт, я вновь
возвращаюсь к тесту Бодхидхармы — «левитации руки». Этим
тестом, который СК-наука взяла себе на вооружение из
дзенбуддийской психотехники, пользуются многие совре-
менные СК-специалисты. «Левитацию руки», как и любой
другой жест, часто используют для углубления ПСК,
особенно у лиц с повышенным мышечным тонусом скелетной
мускулатуры, у лиц возбужденных, а не расслабленных.
Такие люди при вхождении в транс испытывают чувство
легкости и невесомости, в отличие от других, которые
ощущают «шульцевский комплекс» — расслабление,
покой, чувство нарастающей тяжести и скованности во всем
теле, чувство разливающегося тепла и уютного успокоения.
Моя личная практика показывает, что лица первого
типа, с реакцией на ПСК ощущением легкости,
невесомости, появлением эйфории и даже признаков экстаза, легче
поддаются ПСК, более того, они находятся в легком ПСК с
рождения. Поэтому, чтобы его углубить, врач может
произнести следующие слова: «Вдохните, пожалуйста, воздух
спокойно и побольше и быстро, резко выдохните!
Обратите внимание на нарастающую легкость в руках... Вы снова
вдыхаете, ваша грудь поднимается и руки непроизвольно
подтягиваются вверх и начинают всплывать! Слегка
зашевелились и отрываются от бедер... идут сами выше... еще
выше... появляется ощущение сильного магнита, который
вытягивает ваши руки вверх... тянет сильней... еще
сильней... поднимает вас в положение стоя... тянет вверх, поч-

314
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
ти вырывая ваши руки и отрывая вас от пола... вы уже на
носках... вы вот-вот оторветесь от пола и полетите!» После
этого пациент готов выполнить любые команды.
В зависимости от ситуации к этой категории лиц может
применяться другая психотехника: «Вдохните глубоко...
и быстро выдохните! Вдохните, и одновременно ваши руки
всплыли и соединились перед грудью с переплетенными
пальцами, вот так! (врач показывает). Пальцы сцепились,
руки одеревенели... и вы разжать их самостоятельно уже
не сможете! Убедитесь, что пальцы прочно склеились!
Хорошо, а теперь...» И далее пациент готов выполнять
любые команды.
В случае, если внушаемость пациента еще выше, то к
этой категории лиц применяется еще более короткая
психотехника: «Вдохните поглубже и на выдохе ваши кисти
рук всплыли и медленно, автоматически, поднимаются к
подбородку... и как только коснутся подбородка...» далее
следует любой приказ, так как пациент будет готов его
выполнять.
Итак, описав несколько вариантов психотехник
медицинского ПСК, применяемых для лиц с чувствительной
нервной системой и повышенным мышечным тонусом,
теперь поговорим о второй категории лиц, — тех, у кого
вместо легкости и невесомости с нарастанием глубины ПСК
возникают чувства тяжести и глубокого расслабления,
вплоть до неподвижности и скованности.
По отношению ко второй категории лиц (людей
расслабленных) можно применять старые гипнотические сонген-
ные медицинские психотехники начала века, например,
врач-гипнотизер раскачивает на нитке блестящий предмет
(маятник) и говорит: «Следите внимательно за движением
маятника... и пока он движется и качается, ваши глаза
постепенно устают... и вам хочется глаза закрыть и
отдохнуть...». А вот другой вариант аналогичной углубляющей
психотехники. Пациента удобно усаживают, и
врач-гипнотизер поднимает свой указательный палец перед лицом
пациента на расстоянии 15-20 см от глаз и говорит:
«Смотрите, пожалуйста, неотрывно, внимательно и не мигая, на
кончик моего указательного пальца... Я начинаю
описывать круг своим пальцем, а вы следите за ним... (Далее
врач вращает палец перед лицом пациента по кругу в
20-30 см, причем в самой нижней точке круга врач
задерживает движение пальца на 3-5 сек, таким образом,
чтобы глаза пациента скосились вниз и его ресницы почти
сомкнулись.) Ваши глаза начинают постепенно уставать и

ПЕРЕВОД В ПСК
315
вам хочется их закрыть... Веки постепенно тяжелеют и
очень хочется спать... (гипнотизер зевает). Закрывайте глаза
и засыпайте! Спите... Спите глубже!» И когда гипнотизер
видит, что пациент начинает закрывать глаза, то говорит
дополнительную фразу: «Вы засыпаете с открытыми
глазами... Ваши глаза остаются теперь открытыми, а вы
спите...». После этой реакции наступает качественное ПСК, а
если пациент глаза закроет, то наступит общее
торможение и другой вид СК — гипнотический (ГСК), то есть тот
вид измененного состояния сознания, который Брэйд в
прошлом веке назвал «гипнозом» или «искусственным сном».
В ПСК пациент охотно выполняет именно те команды,
которые ведут, по его мнению, к положительной для него
цели, поэтому команды СК-терапевта должны быть
положительно мотивированы. А что касается признаков
наступления расслабляющего вида ПСК, то они заметно
проявляются в расслаблении мышц и покраснении лица,
иногда непроизвольных вздрагиваниях ресниц или пальцев рук,
общем сковывающем расслаблении, замедленности сонных
движений; дыхание успокаивается и перемещается из
грудной клетки в живот, часто усиливается приток крови к
конечностям (что наблюдается как набухание сосудов на
кистях и легкое покраснение кистей), возможно движение
глазных яблок или, как его называют, «быстрое движение
глаз» (что свидетельствует уже о галлюцинировании),
«застывание» глаз и т. д. Надо, конечно, понимать, что у
разных людей и в разных состояниях различны и признаки
активного или пассивного ПСК. Но вы должны следить не
только за общими признаками наступающего ПСК, но и за
признаками раппорта, надо постоянно наблюдать,
реагирует ли пациент соответственно вашему невербальному
ведению или нет, так как в случае ослабления раппорта
мы имеем самый верный признак качества ПСК и если
раппорт будет ослаблен или утерян, то пациент вновь
окажется в ОСС.
Что касается пациентов с выраженной «обратной» или
«противоположной реакцией», то по отношению к ним врач
может вызывать нужную реакцию, применяя словесную
частицу «не», и тогда пациент сделает то, что врач хочет.
Например, врач говорит: «Старайтесь не закрывать глаза
и слушать внимательно мой голос. Я не хотел бы, чтобы
вы расслабились, успокоились, почувствовали себя уютно
и задремали, слушая мой голос... и т. д. Пациент с
обратной реакцией непроизвольно начнет расслабляться и
погрузится в ПСК.

316
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Выявить пациента с обратной реакцией можно по тесту
«левитация руки» (она станет тяжелой вместо
вызываемой легкости) или по поведению. Такие пациенты
возражают, что-то оспаривают и вначале согласятся, а потом
тут же возражают. В речи у них присутствуют элементы
кажущегося психологического сопротивления, нежелание
выполнять команды или просьбы врача именно так, как
он просит и т. д. Тем не менее эти пациенты хорошо
входят в ПСК и хорошо лечатся, если при наведении ПСК
употреблять частицу «не» и обычные слова (расслабиться
и т. д.) произносить другим трансгенным тоном.
Итак, если все вышесказанное считать уроком, то его
можно подытожить следующими положениями:
1. Легкие степени ПСК вызвать проще и поэтому
их можно представить себе как усилители реакций
и переживаний.
2. Когда СК-терапевт описывает наблюдаемые им
переживания и реакции пациента, детально и достоверно
отмечая то, что в них содержится и происходит, то врач тем
самым значительно эти реакции и переживания
усиливает; более того, эта процедура, называемая «подстройкой»
или «присоединением», лежит в основе образующегося
раппорта как вербального, так и, что особенно важно,
невербального.
3. Присоединение и подстройка образуют раппорт и
далее лежат в основе перевода в ПСК. Врач может
подстроиться к любой части наблюдаемого поведения пациента.
Наиболее эффективно подстраиваться к тому, что явно
происходит, но пациент этого не осознает, например,
частота дыхания и настроение.
4. Эффективным способом присоединения является
синхронная, своевременная вербализация того, что
присутствует в наблюдаемых реакциях, переживаниях и поведении
пациента. Например, врач заметил появляющуюся
улыбку у пациента и сразу это отмечает в своей беседе: «Вы
слушаете меня и у вас появляется улыбка...».
5. Именно умелые переходы дают возможность врачу
легко переводить пациента в ПСК. Лучшими способами
техники перехода являются соединительные союзы и
слова: «и», «или», «когда», «в то время как», «так как» и др.
6. Самыми заметными признаками наступающего ПСК
являются специфическое замирание в глазах и позе,
расширение или изменение реакции глаз, изменение
дыхания, изменение цвета кожи лица или рук (чаще покрасне-

ПЕРЕВОД В ПСК
317
ние, реже побледнение), заметное изменение мышечного
тонуса (чаще расслабление, реже сковывание и даже
каталепсия, еще реже — автоматические движения).
Хочу заметить, что именно средние ПСК с феноменами
гипермнезии (сверхзапоминания), возрастной регрессии,
личностной трансформации и автоматической речи
(«говорение на языках») лежат в основе разработанного нами
метода «опорных сигналов» по ускоренному обучению
иностранному языку. СК-2 позволяет за один урок ввести в
мозг 3-5 тысяч иностранных слов и выражений, а
возрастная регрессия и трансформация в другую личность
позволяет сразу ощутить себя ребенком-иностранцем и
свободно говорить на «своем» языке — вначале отдельные слова,
затем отдельные выражения и затем свободная речь.
Итак, ПСК можно успешно применять не только в
медицине, но и в педагогике и для других самых
разнообразных целей, т. к. это самый эффективный способ вскрытия
и использования резервных способностей психики и
физиологии человека.

318
Все люди постоянно находятся в
трансе, так как их обусловленная
познанием природа не позволяет им
воспринимать настоящую реальность.
Древние это назвали «выйти из рая.
В. М. Кандыба
ГЛУБИНА ПСК
Большинство современных ученых-гипнологов
считают, то глубина впервые наводимого
пациенту ПСК во многом будет зависеть от того,
как складываются межличностные отношения
(«врач-пациент») и каковы сенсорная напряженность ожидания и
самооценка пациента, ну и, конечно, от ситуации и
индивидуальной психофизиологической восприимчивости его
организма. Надо учитывать, что каждый человек
психически и физиологически уникален и его сознательное и
непроизвольное поведение и реакции все время меняются
в зависимости от ситуации, целей и мотивирующих
потребностей, а также от тех людей и
информационно-сенсорной напряженности тех объектов, которые контактируют
в данный момент. Поэтому ситуационная социальная
апатия, отсутствие осмысленных разумных мотивов и целей,
да еще и в условиях агрессивного
информационно-сенсорного окружения, делают современных пациентов
беспомощными, «оглушенными», пассивными и трудно
поддающимися лечебной активации естественных внутренних
возможностей. Отсюда следует важный вывод, что для
повышения качества лечебного воздействия на пациента и
активации его глубинных психофизиологических
механизмов следует стараться достичь максимальной глубины ПСК
как главного условия успешного лечения.
При оценке состояния транса врач должен больше
внимания обращать не только на ожидаемые и проявляемые
признаки транса, но и на индивидуальные отклонения и
особенности этих признаков. Например, каталепсия
обычно является признаком средней глубины транса, но очень
часто она может появляться и в легких степенях ПСК или,
наоборот, только в глубокой.

ГЛУБИНА ПСК
319
Крупные современные СК-специалисты уже давно
отказались от атрибутов старых гипнотизеров — яркой
внешности, «магического» взгляда, пассов, вспомогательной
атрибутики (вращающихся зеркал, стеклянных шаров,
метрономов, вспыхивающих ламп, «магических»
кристаллов, специального освещения и т. д.)» так как основное
значение следует придавать не только внешним факторам
и реакции на них пациента, но и его интрапсихическому
(внутреннему) поведению. Вспомогательные технические
средства и аппаратура помогают только на начальном
этапе наведения ПСК, а индивидуально развивать глубину ПСК
они не могут, в лучшем случае они вызывают только
утомление или сон с потерей раппорта. Большинство
технических средств не имеют каналов обратной связи и
соответствующего механизма внесения индивидуальных правок
и коррекции, поэтому уступают по своей эффективности
грамотным действиям СК-терапевта.
При наведении различных состояний транса
воображение всегда облегчает погружение в эти состояния и
помогает вызвать желаемое и довольно сложное трансовое
поведение. Например, пациенту, которому обычно не
удавалось вызвать у себя галлюцинации, это удалось, когда он
был погружен в состояние ПСК благодаря воображению.
Легкость, с какой наводится состояние транса, не
свидетельствует о том, что оно будет продолжительным, а лишь
указывает на то, то данному пациенту требуется очень малое
время на перестройку всего своего поведения.
Как правило, для первоначальной тренировки с
наведением транса вполне достаточно 4-8 часов. Но поскольку
это всего лишь один процесс, а оперирование трансом —
другой, пациенту, полностью учитывая его способность к
обучению и управлению, нужно дать время перестроить
свои поведенческие процессы соответственно намеченной
терапевтической цели. Например, чтобы добиться
эффекта обезболивания, иногда потребуются часы
систематических тренировок.
Можно научиться «надежным» приемам погружения в
транс, но нет надежных и раз навсегда данных средств, с
помощью которых можно было бы справиться со всеми
трансовыми явлениями и психологическими реакциями на
эти явления.
В состоянии глубокого транса пациенты ведут себя по
типу бессознательных и безотчетных реакций, часто
существенно отличающихся от сознательных действий. Это
особенно проявляется у новичков, которым отсутствие опы-

320
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
та и непонимание трансовых явлений вносит путаницу в
их поведение в состоянии глубокого СК. С опытом
некоторые представления распространяются у них из области
сознательного в область бессознательного.
Очень часто в СК-терапии сталкиваются с тем, что
новичков в состоянии глубокого СК трудно научить
разговаривать, а в состоянии легкого транса они умеют говорить
более или менее бегло. Однако в состоянии глубокого ПСК,
когда в действие непосредственно вовлечены механизмы
бессознательного, они разговаривать не способны. В
течение жизненного опыта речь у них осуществлялась на
уровне сознания. Они не имеют представления о том, что
можно разговаривать и на уровне бессознательного. Пациентов
приходится учить часто тому, то их способности могут
проявляться одинаково хорошо как на уровне
сознательного, так и на уровне бессознательного. Именно поэтому
так необходима предварительная подготовка, лишь после
чего можно начинать эксперименты с ПСК-терапией.
Например, если пациент не может разговаривать в
глубоких ПСК, то его можно этому научить с помощью
предварительного обучения технике автоматического письма,
а затем умению читать написанное, беззвучно шевеля
губами, затем шепотом, а затем и громко. Врач должен в
предсуггестивной беседе подробно и понятно объяснять
пациенту, что он от него хочет и как это приблизительно
должно происходить во время ПСК. Надо постоянно учить
пациента, как можно с доступных ему СК-феноменов
переходить к новым, ранее недоступным. Поэтапно, с
помощью легких СК-феноменов следует обучать и более
сложным — управляемой галлюцинации, полному
обезболиванию, регрессии возраста, состоянию гипермнезии (для
ускоренного обучения, например, иностранным языкам),
трансформации в другого человека с присущими ему
нужными качествами и т. д.
Глубокое ПСК — это СК такого уровня, которое
позволяет пациенту действовать адекватно и непосредственно
без вмешательства обычного сознания.
В глубоком ПСК реальность пациента непременно
должна пребывать в гармонии с особенностями и структурой
всей его личности. Поэтому невротическую личность в
глубоком ПСК следует отключить от угнетающих его
невротических переживаний и тем самым освободить место для
терапевтического перевоспитания в гармонии с
основными качествами его личности. Невроз, хотя и мешает
проявлению истинной сущности его личности, не способен,

ГЛУБИНА ПСК
321
как бы силен ни был, ее извратить. Точно так же, любая
попытка внушить пациенту действия, несовместимые со
всей его личностью, оказывается неудачной.
Глубокое ПСК можно условно разделить на две стадии:
стадию сомнамбулизма и более редкую — стадию ступора.
Картина первой стадии такова: пациент будто
находится в бодрствующем состоянии, поведение его свободно,
адекватно и полностью соответствует трансовой ситуации.
Для второй стадии характерно пассивное состояние,
психологически и физиологически замедленные реакции,
полное отсутствие быстрых и деятельных поступков, так
характерных для сомнабулической стадии. Отмечаются
устойчивые незавершенные действия и заметно утеряна
способность к самооценке. Состояние очень сходно с
состоянием наркоза.
Главное, из чего необходимо исходить в работе с
глубоким ПСК, это то, что наведение транса и поведение в этом
состоянии — вещи совершенно разные. Наведение транса
может перейти в такое состояние, что поведение пациента
станет мешаниной из частичных и неполных реакций на
внушение, элементов сознательных поступков и
действительно трансового поведения.
Нельзя, индуцируя транс, направлять поведение
пациента таким образом, чтобы оно соответствовало
представлениям врача о том, как пациент должен себя вести. Роль
врача должна быть сведена к минимуму.
Во многих случаях противодействие пациента является
кажущимся. Он просто безотчетно пытается проверить,
намерен ли врач считаться с ним или заставит
беспрекословно ему подчиняться. Самое лучшее средство
преодоления сопротивления — это отнестись к нему как к любому
другому типу поведения спокойно и направить на
создание трансового состояния.
Внушение должно быть составлено таким образом,
чтобы ответное поведение, каким бы оно ни было,
положительным, негативным или вовсе не проявленным,
воспринималось как желательное. Любая попытка «исправить»
или изменить поведение пациента или заставить его
делать то, в чем он не заинтересован, служит помехой в
наведении транса, а глубокого ПСК — в особенности.
Выполняя наведение ПСК, врач берет на себя
определенные обязательства по защите пациента.
Гарантия защиты должна даваться пациенту и в
состоянии бодрствования и в состоянии транса. В состоянии
бодрствования это должно делаться косвенно, а в
состоянии транса — более прямолинейно.
П. Зак. № 123

322
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Каждый последующий шаг в наведении транса следует
делать, если пациент выразил удовлетворение предыдущим.
Как бы опытен и одарен ни был врач, он обязан при
наведении глубокого ПСК считаться с личностью
пациента, учитывать его интересы, понимать и признавать
особенности его бессознательных действий. Врач, а не
пациент, должен приспосабливаться к трансовой ситуации.
Если к работе привлечены новички и речь идет о
наведении у них глубокого ПСК, то необходимо постоянно
показывать, что им ничего не угрожает. Например, делая
внушение в состоянии легкого транса, можно,
подчеркивать, что не обязательно делиться с врачом данным
переживанием или воспоминанием. Таким образом, острая
потребность в охране собственного «Я» удовлетворяется и
снимается внутреннее противодействие.
Другой метод, которым часто пользуются, чтобы
вызвать у пациента чувство безопасности, заключается в том,
что ему в состоянии легкого транса советуют пригрезить
себе яркий, приятный и радостный сон, а затем забыть его
и не вызывать его до тех пор, пока этого не захочется
впоследствии в какой-нибудь подходящей обстановке. Эффект
от такого внушения многообразен: прежде всего оно
вызывает у пациента чувство свободы и безопасности и
подсознательную уверенность в безопасность поведения в
состоянии ПСК. В этом внушении говорится о знакомых вещах:
забыть и не вспоминать. Оно дает чувство уверенности в
себе, и в нем заключено постсуггестивное пожелание,
которое может быть выполнено только при желании
пациента. Так прокладывается дорога к развитию глубокого ПСК.
Главный секрет воздействия одного человека на
другого кроется не в личности того человека, который
воздействует, и не в его знаниях, умении, опыте и т. д., и даже
не в средствах или методах воздействия, он находится
внутри того, на которого воздействуют — в его психике и
физиологии, причем главный фактор, от которого зависит
пусковой механизм — это наличие уже сформированной
установки на доверительное ожидание безусловного
чудесного исцеления именно от встречи с данным врачом, что
бы он ни делал и что бы он ни предложил. Итак,
библейское слово «вера» в СК-науке расшифровывается как
«адресное доверительное ожидание», где слово
«доверительное» — как «минующее ОСС и аналитико-верификацион-
ные мозговые механизмы коры левого полушария», а
слово «ожидание» означает «полную преддоминантную
готовность всех структур мозга, включая глубинные, к
конкретному целевому психофизиологическому реагированию».

ГЛУБИНА ПСК
323
В начале века многие исследователи (Бехтерев, Вивека-
нанда, Павлов и др.) пытались выстроить
общестатическую модель поведения человека в глубоком ПСК, но затем
стало ясно, что такой искусственной моделью ожидаемого
поведения, пользоваться в каждом конкретном случае
наведения ПСК нецелесообразно из-за серьезных
индивидуальных отклонений в реально наблюдаемых ситуациях.
Поэтому современные ученые-гипнологи давно отказались
от заранее ожидаемых схем поведения человека в ПСК и
работают по ситуации и в синхронном соответствии с
реально наблюдаемыми словесными и несловесными
реакциями. И только такой строго индивидуальный подход
позволяет получить объективное представление о
наблюдаемом реальном, а не надуманном характере протекания
процесса ПСК и объективном индивидуальном поведении
в нем данного конкретного человека. Еще М.Эриксон
отмечал, что, например, даже такой вернейший признак ПСК,
как каталепсия, у некоторых людей никогда не
проявляется самостоятельно ни в легком, ни в среднем, ни в
глубоком ПСК. Каталепсия, являясь наиболее общеизвестным
и неоспоримым признаком ПСК, тем не менее у одних
пациентов может наблюдаться в самых легких состояниях
ПСК, у других — в средних ПСК, у третьих — в глубоких
ПСК, у четвертых — только как временный переходный
признак при углублении ПСК, у пятых каталепсия
проявляется только вместе с другими признаками СК-поведе-
ния, например, с амнезией, а у шестых, как мы уже
отмечали выше, может вообще не наблюдаться и т. д.
Другие же, кроме каталепсии, общепринятые
признаки транса еще менее надежны и менее универсальны.
Поэтому недопустимо стремление манипулировать какими-
то жесткими схемами наведения ПСК безотносительно к
конкретному наблюдаемому поведению пациента.
Одновременно, серьезный личный практический опыт СК-спе-
циалиста должен позволять ему различать обман и
попытки имитации СК со стороны пациента и не
квалифицировать их как «индивидуальные признаки» проявления ПСК.
Я уже не раз отмечал, что теория СК-науки без
практического обучающего опыта не позволяет различать многие
нюансы нашей профессии. Например, в последнее время в
коллективных СК-сеансах стали применять
магнитофонную запись лечебного текста, подбирая пациентов в
группы с одинаковыми болезнями. При этом исходят из
предположения, что лечебный текст вызовет одинаковые ПСК
У различных людей и в разное время. Это не совсем верно,

324
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
хотя, действительно, единый текст может навязать
большинству одинаковое СК-поведение в силу одинаковой пред-
суггестии. Но в группе обязательно будут пациенты с
недостаточным лечебным эффектом именно из-за того, что
пренебрегли их личностью, их различной способностью к
обучению ПСК и ответным реакциям, их различным
отношением к врачу, степенью доверия к нему и теми
причинами, которые заставили их обратиться к ПСК. В этом
случае не учитывается важность межличностных
отношений и того факта, что они обусловлены и зависят в
основном от психики и физиологии самого пациента.
На низкую сравнительную эффективность единого для
всех психотехнического метода наведения ПСК
указывают и западные специалисты. Например, исследователи
выполнили на группе студентов одновременное наведение
ПСК методом фиксации сосредоточенного взгляда на
стеклянном шарике, установленном на некотором расстояний
чуть выше линии глаз. А затем, на втором сеансе, при
индивидуальном аналогичном наведении результаты были
лучше. И еще более лучшие результаты получили на
индивидуальном сеансе с учетом законов ПСК, когда
студентов попросили только вообразить, будто они видят
стеклянный шарик. Учитывая феномен нарастания
восприимчивости ПСК у многих людей с увеличением количества
сеансов, исследователи для чистоты эксперимента вновь
провели коллективный сеанс с реальным шариком и вновь
получили худший, чем предыдущий, результат. Таким
образом, эксперименты показывают, что индивидуальные
сеансы ПСК позволяют врачу лучше включить
воображение и внутренний мир пациента и получить для
большинства лучший результат, хотя мой личный опыт
показывает, что по крайней мере для 40% населения эффективнее
проводить занятия все-таки в группе, из-за огромной роли
другого знаменитого трансгенного фактора, который не
учитывают некоторые западные специалисты — это
фактор психофизиологического подражания и
информационно-эмоционального взаимозаражения. Поэтому,
соглашаясь в принципе с мнением западных ученых, следует иметь
в виду, что для значительного количества пациентов (до
40%) необходимы и занятия в группе, причем чем больше
группа, тем лучше будет результат. Кроме того, в
высокопрофессиональном коллективном сеансе может работать
сценарий игрового спектакля и тогда главное условие
ПСК — включение воображения позволит добиться
лучших результатов, чем при индивидуальном воздействии.

ГЛУБИНА ПСК
325
О важности реагирования на индивидуальные реакции
много говорил М- Эриксон и его ученики и последователи,
но Эриксон никогда не работал на сцене, поэтому не знал
всех нюансов и некоторых преимуществ для некоторых
людей именно коллективных сеансов. Хотя изучение
опыта Эриксона показывает, что он большинству пациентов
все-таки отказывал в личном контакте и по возможности
приглашал их на свои «знаменитые» групповые
семинары. Родственные медицине науки о человеке (религия,
педагогика, психология, социология, этнография и др.)»
мой многолетний личный опыт, а также все восточные
психофизические системы (вспомним Раму, Вивекананду,
Бехтерева, Макаренко, Сухомлинского и др.) в один голос
утверждают, что с коллективистскими и социальными
аспектами в природе человека следует серьезно считаться.
Кроме того, с точки зрения СК-науки, американцы так
и не поняли по-настоящему роль воображения в жизни,
поведении и психофизиологии человека, особенно
решающей роли эмоций и воображения при наведении ПСК, а
также того факта, что из-за троичной природы сознания
большинство людей ведет себя эйдетично, неадекватно и
противоречиво, в общем, совсем не так просто и
примитивно, как это себе представляют некоторые западные
исследователи.
Хочется обратить внимание не только на форму, но и
на скорость протекания психофизиологических реакций,
от индивидуальных особенностей которых многое зависит
во всем процессе наведения ПСК. Одни пациенты, обладая
подвижной и чувствительной нервной системой и
физиологией, быстро и ярко выраженно реагируют на любой вид
информационного общения, другие — медленно и с
опозданием, а третьи — внешне совсем незаметно. Кроме
психофизиологии и типа нервной системы большое значение
на скорость и способ реагирования имеет опыт,
образование и социальное положение пациента.
Общее поведение пациента до ПСК и в самом процессе
ПСК зависит и от эпохи, страны и времени, в которых
живет человек. В древности наведение ПСК и поведение в
нем людей было совсем не похожим на трансовые реакции
и поведение современных людей.
Серьезно на современный характер реакций и
поведения в ПСК влияют мировоззрение, религия и иерархия
Ценностей, которых придерживается человек, но
главными факторами все-таки были и остаются способность к
воображению и доминирующие эмоции, создающие сопут-

326
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
ствующее трансу настроение. Хотя некоторые
исследования показывают, что пациенты с развитым одним видом
воображения, например, зрительным, очень долго
обучаются появлению других галлюцинаций, например,
слуховых.
Некоторые могут за несколько минут войти в глубокое
ПСК и при этом легко демонстрировать самые сложные
СК-феномены, другие люди тратят месяцы и годы, чтобы
получить глубокое ПСК или достичь способности
демонстрировать его феномены.
Многие пациенты могут быстро и легко входить в
легкие степени ПСК, но затем их продвижение в глубокие
ПСК затягивается на неопределенно долгое время и не за
один или два сеанса, поэтому легкость погружения в ПСК
еще не свидетельствует о том, что пациент достигнет
глубокого ПСК.
Некоторые пациенты, пребывая в ПСК, при
необходимости решать какие-либо сложные задачи, стараются
уменьшить глубину транса и перейти в более привычное ОСС,
чтобы подключить свойственные ему сознательные
привычки и опыт. Поэтому недостаточно научиться хорошо
вызывать ПСК, надо еще научиться и пребывать в нем и
действовать не уменьшая глубины транса, что многим
пациентам удается в совершенно разной степени. Одни люди
легко и долго удерживают достигнутую глубину транса, а
другие непроизвольно быстро из нее выходят в более
легкие степени. Некоторые пациенты склонны к гетеро-ПСК
и поэтому могут с помощью врача выполнять самые
сложные СК-феномены, а вот к самостоятельному поведению в
глубоких ПСК бывают не способны. А бывает и наоборот,
что человек постоянно развивает и усложняет свое трансо-
вое поведение только в вариантах заданного ауто-ПСК, а
когда врач начинает что-то изменять или что-то внушать,
то глубина ПСК сразу уменьшается и пациент теряет
способность к выполнению сложных СК-феноменов.
Следует заметить, что быстрому нарастанию глубины
ПСК способствует привычная реальная или воображаемая
домашняя обстановка, с знакомыми лицами и общей
приятной ситуацией. А вот незнакомая обстановка, да еще и
сложности поведения в ней не позволяют некоторым
пациентам достичь нужной глубины транса, которая
оказалась бы вполне возможной, но в другой, более знакомой и
более простой ситуации, не требующей аналитико-опыт-
ного напряжения.

ГЛУБИНА ПСК
327
Трудно согласиться с Эриксоном и его учеником Бэн-
длером, которые утверждают, что ПСК средней и даже
глубокой стадии можно достичь у любого человека. Мой
личный опыт показывает, что психологическое СК — это
относительно сложный метод наведения СК, к тому же
строится он на более-менее здоровой психике, а значит,
все-таки имеет немалые ограничения в применении, в то
время как другие психотехнологии наведения СК
(гипнотические, психоделические, химические, сонные и др.)
значительно более универсальны, устойчивы и надежны.
Что касается разнообразия и устойчивости трансового
поведения, то его способны демонстрировать, как
правило, те пациенты, которые много практиковались в
занятиях ПСК, именно они могут справляться в глубоком ПСК с
самыми сложными задачами и феноменами. Поэтому для
серьезных изменений в физиологии, психике и поведении
пациента необходимо вырабатывать у него
предварительный опыт, постепенно расширяя и закрепляя навыки
разнообразного трансового поведения, приблизительно так, как
это делает тренер специальными тренировками,
подготавливающий новичка к наивысшему результату и рекорду.
Например, западные психологи, чтобы подготовить
женщин к безболезненным родам, вырабатывают у них
предварительный навык к автоматическому письму, что
позволяет затем вызвать диссоциацию нижней части тела, а
затем добиваются появления у них негативных зрительных
галлюцинаций, что позволяет затем развить
нечувствительность к боли. Благодаря предварительной подготовке,
удается в нужный момент задействовать большинство
скрытых возможностей пациента, а в противном случае кое-что
сразу может и не удаться, так как нельзя твердо
рассчитывать, что ПСК обязательно приведет к появлению именно
ожидаемого конкретного СК-феномена, конкретной СК-
способности или к конкретному СК-поведению.
Описание глубокого ПСК у одних пациентов может
заметно отличаться от наблюдаемой картины этого
состояния у других. Именно поэтому многие известные
гипнотизеры получили разные классификационные таблицы,
когда попытались систематизировать все, что можно
наблюдать в легком , среднем ПСК и что только в глубоком.
Поведение пациента в глубоких ПСК обычно не
связывается с характерными представлениями и личностными
характеристиками ОСС, а строится в соответствии с новой
реальностью, которая существует для других личностей —
подсознательной левополушарной и бессознательной пра-

328
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
вополушарной в новой ситуации, когда мозг работает в
основном во внутреннем режиме ранее сформированных
идей, влечений, представлений, фантазий, воспоминаний
и т. д., а все то, то окружает пациента в данный момент в
реальной действительности, имеет для него значение лишь
в той мере, насколько оно вовлечено врачом в СК-ситуа-
цию. Это значит, что реальная действительность может для
пациента состоять из любой комбинации существующих
или вообще не существующих предметов и их свойств,
внушенных врачом. Более того, пациент может ощущать себя
в полностью воображаемой ситуации, совершенно ничего
общего не имеющей с настоящей реальностью, в которой
проходит углубление ПСК. Например, он может полностью
вообразить, что он что-то пишет, способен видеть и читать
написанное, а может и одновременно, что-то писать,
совсем другое читать, да успевать хорошо делать еще что-
нибудь третье и четвертое и пятое. У нас в стране есть
артисты, которые на сцене публично демонстрируют свои
способности одновременно выполнять свыше десятка
самых разных действий... Поэтому каждый врач должен
понимать, что любой пациент, в каком бы глубоком ПСК
он ни находился, все равно обладает специфической
цельной личностной самостоятельностью в собственной СК-
реальности.

329
Что думает человек в своем
сердце, тем он и является...
Библия
ПСИХОТЕХНИКА ПСК
Исходным постулатом практики индуцирования
ПСК является положение о том, что если у
врача имеется лишь один психотехнический
способ получения ПСК, то он подействует на одних
пациентов и может не подействовать на других. Следовательно,
можно сделать очень важный вывод — если вы хотите
повысить свою квалификацию, то должны овладеть как
можно большим количеством психофизиологически самых
разнообразных психотехник наведения ПСК. Тогда вы
сможете эффективно воздействовать на большее количество
людей, так как ваши профессиональные возможности
станут выше и вам останется только внимательно наблюдать
за психофизиологическими признаками наступающего ПСК
и делать все необходимое для их усиления, получения
феноменов, ведения, раппорта и перевода в ПСК.
Тем не менее очень важно заметить, что, несмотря на
то, что я предложу вам много различных обобщенных
эффективных психотехник, вы обязаны всегда строго
следовать конкретной ситуации и поступать в первую очередь в
соответствии с ней, несомненно, для достижения
конкретной цели используя конкретный игровой сценарий. Если
во время сеанса вы видите у пациента признаки
наступающего ПСК, то продолжайте: это значит — ваш способ
действует, если же развитие трансовых признаков не
наблюдается, то следует прибегнуть к какому-то другому средству.
А теперь приступим к описанию некоторых
психотехник индуцирования ПСК:
1. Техника «3-1». Так как ПСК — это состояние с
внутренним фокусом внимания, то для переориентации
внимания с внешнего на внутреннее следует высказать 2-3
предложения, верных и поддающихся проверке, а затем
произнести, применив переходные слова, предложение, не
поддающееся проверке и переводящее фокус внимания
пациента внутрь. Далее вновь 2-3 верных, но уже два
дополнительных, а затем одно верное и 2-3 дополнительных и,
наконец, произносятся предложения и фразы целиком
ориентированные на внутрисенсорные переживания.
Указанная техника, по обстоятельствам, может или удлиняться,

330
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
или сокращаться, все зависит от скорости нарастания ПСК.
Тогда вся цепь будет выглядеть, например, так: «5-1»,
«5-2», «3-2», «2-1», «2-2», «2-3», «1-2», «0-2», «0-1».
А можно и резко сократить время индукции ПСК (если
признаки ПСК это позволяют), например: «2-1», «1-4»,
«0-2», «0-1». Цифра «1» в конце означает, что
желательно в конце индукции ПСК прийти к полной фиксации
внутренне ориентированного внимания на чем-либо одном,
например, воспоминании детства и первой школьной
учительницы (содержание воспоминаний надо подбирать
таким образом, чтобы это стимулировало визуализацию).
Привожу образец вышеописанной психотехники:
«Располагайтесь, пожалуйста, поудобнее в этом кресле, и мы
побеседуем о ваших ощущениях. Кстати, глаза вы можете
держать открытыми или закрытыми, как будет удобнее по
ходу разговора... Старайтесь как можно лучше
чувствовать то, о чем я буду говорить. Итак, вы удобно
расположились... (врач замечает плохое расслабление) хорошо
чувствуете спиной кресло... и хорошо слышите мой
успокаивающий голос...(врач замечает покраснение кистей рук)
и вы успокаиваетесь и начинаете ожидать легкого
потепления в месте касания... — бедер... пальцев... ладоней...
(врач замечает слабое разглаживание мимики лица,
зрачки глаз расширились и взгляд постепенно становится
«отсутствующим»; сознание пациента изменило направление
фокусировки и стало изменяться, стало меняться общее
восприятие окружающей реальности). Вам становится
уютнее... ваше подсознание становится постепенно все более
независимым от окружающей обстановки, никакие
посторонние звуки вам не мешают удерживать внимание на
общем чувстве усиливающегося комфорта и
отстраненности... Постепенно все ощущения исчезают и вы слышите
только команды моего голоса... поэтому ваши кисти
слегка отрываются от бедер и начинают плавно всплывать
вверх... И вашему подсознанию этого хочется... и оно
придает непроизвольные маленькие легкие толчки вверх... и
руки всплывают все выше и выше... И вы начинаете
видеть свой дом... подходите к двери... открываете...
заходите... (врач замечает движения рук пациента по
открыванию двери). Вот вы и дома...» (далее следует кодирующая
лечебная программа и вывод из ПСК).
Говоря о психотехниках ПСК, еще раз отмечу, что в
любой момент пациенту потенциально доступны самые
разные переживания, основанные на текущих сенсорных
впечатлениях. Но искусство ПСК как раз и состоит в том,

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
331
чтобы определить, какую именно часть текущих
переживаний следует выбрать, какие именно переживания
следует описывать. Опыт показывает, что особенно полезно
выбирать и описывать словами именно те переживания
пациента, которые он не осознает до тех пор, пока врач ему
об этом не скажет. Врач должен уметь улавливать разницу
между сознательными ощущениями пациента и
бессознательными для того, чтобы усилить именно
бессознательные реакции. Например, врач спрашивает пациента: «Что
вы чувствуете?», а пациент отвечает: «Я чувствую
сильную боль в плече». Тогда врач применяет следующую
технику перевода в ПСК: «А теперь попробуйте ощутить, как
и в каком месте ваши руки касаются кресла...
прочувствуйте это... Обратите внимание и на свое дыхание...
Прочувствуйте, как ваша грудь поднимается на каждом вдохе и
опускается на выдохе... прочувствуйте это... А теперь
сосредоточьте свое внимание на ощущениях в ваших
кистях... середине ладоней... кончиках
пальцев...Удерживайте ваше внимание на этих ощущениях все время, пока
будет звучать мой голос... При вдохе — ощущение в
ладони... При выдохе болезнь выходит через кончики
пальцев... Прочувствуйте это...» и т. д. В результате
выполненного врачом внушения пациент начинает переходить в
измененное состояние сознания, так как врач перевел
активное внимание пациента на другие ощущения, которые
обычно пациентом не учитываются. Прожектор внимания
изменяет направление, и сознание автоматически
изменяется. Мы уже говорили, что нормальный мозг любого
пациента всегда старается проконтролировать и отверифициро-
вать слова и высказывания врача, поэтому для
осуществления функции непрерывной верификации и контроля за
внутрисенсорным высказыванием врача мозг просто
вынужден автоматически изменить ОСС, чтобы
проконтролировать истинность внутрисенсорного опыта. Техника
ПСК — это ловушка для мозга, который устроен в норме
тек, что не может не контролировать, — а значит, не
может! — не последовать за врачом с внешнесенсорных
переживаний на внутрисенсорные, что и приводит
автоматически к изменению его обычного состояния сознания (ОСС)
на ПСК. Главное в этой технике — своевременно
включить (инкорпорировать) наблюдаемые трансовые
признаки в свою речь и затем виртуозным переходом перевести
сознание пациента на внутренние трансгенные ощущения,
видения, переживания и т. д. Затем следует опять
включить в свою речь наблюдаемые перемены состояния созна-

332
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
ния и добавить уже конкретные инструкции, что делать
дальше. Напомню, что для выполнения эффективных
переходных слов применяется психотехника «присоединения»,
которая основана на четырех основных способах
соединения двух предложений в одну трансгенную логическую цепь:
1) «А» и «Б». Здесь предложение «А» соединено
логически с предложением «Б» соединительным союзом «и».
Например, врач говорит: «Вы хорошо слышите мой голос
и вам становится спокойнее и уютнее...».
2) Когда «А», то «Б». Здесь слово «когда» и слово «то»
делают связь второго предложения («Б») с первым
предложением («А») более сильной, чем в первом случае (с
применением союза «и»). Например, врач, отметив по
трансгенным признакам у пациента более быстрое
наступление ПСК, применяет форсированный переход к ПСК:
«Когда вы слышите мой голос, то начинаете полностью мне
подчиняться!» Другой пример: «Когда я коснусь вашего
лба ... вы мгновенно заснете!»
3) В то время как «А», «Б». Этот вид присоединения к
сенсорным реакциям перевода ОСС в ПСК применяется для
углубления нарастающего ПСК. Например: «В то время
как я касаюсь вашей руки, вы все сильнее погружаетесь в
сон с открытыми глазами...» Другой пример: «В то время
как вы спокойно отдыхаете и хорошо слышите мой голос,
ваше подсознание начинает вспоминать картины далекого
детства... школа... лицо первой учительницы»... и т. д.
4) «А» вызывает «Б». Это самый обязательный вид
трансгенного логического соединения двух фраз врача,
например: «Плавное всплытие рук автоматически вызывает у
вас общую невесомость и отстраненность от всего
происходящего... Вы слышите только мой голос и глубоко
засыпаете с открытыми глазами...»
Итак, подводя итоги всему этому психотехническому
приему, еще раз подчеркнем, что умелое соединение фраз
врача — это очень сильное средство изменения сознания
пациента. И краткая суть его состоит в том, чтобы
высказать несколько утверждений, поддающихся
непосредственной проверке, а затем связать с ними при помощью союза
«и» (и других слов) внутренне ориентированное состояние,
которое врач желает вызвать. Вначале происходит
подстройка, а затем ведение. По мере продвижения вы
можете постепенно увеличивать число внутренне
ориентирующих высказываний, последовательно переходя от менее
обязательных видов присоединения с союзом «и» к более
обязательным со словами «когда», «в то время как»,
«вызывает» и др.

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
333
2. Метод замены ведущих сенсорных систем
основан на том, что у большинства пациентов в их способах
приема, обработки и передачи информации происходит
доминирование определенных сенсорных каналов и систем.
Это доминирование может у одного и того же пациента
изменяться в разных ситуациях и даже в одном и том же
разговоре. Тем не менее если какой-то конкретный способ
реагирования выражен наиболее четко и, главное,
устойчиво, то врач это должен вовремя учесть и в этом случае
применить предлагаемый метод. А теперь чуть подробнее
о системах реагирования. Если чисто умозрительно
разделить всю воспринимаемую пациентом информацию по
сенсорным каналам, то он ее получает в виде зрительных,
слуховых, кинестетических (осязательных), обонятельных
и реже вкусовых, болевых, температурных и других типов
восприятия. В обычном состоянии сознания (ОСС), по моим
исследованиям, большинство пациентов осознают
преимущественно обонятельную информацию, другие —
зрительную, а третьи — слуховую, нередко встречаются и
пациенты, зацикленные на своих болевых ощущениях и сквозь
призму своих болевых ощущений воспринимающие все
происходящее; реже встречаются люди, зацикленные на
каком-либо одном или нескольких психических
переживаниях (например, влюбленные; изнасилованные при
отягчающих обстоятельствах; лица, пережившие какое-то не
покидающее их потрясение, страх, и т. д.). Нередко
встречаются пациенты с доминированием осязательной
системы, особенно в соответствующих ситуациях и при
определенных обстоятельствах, аналогично и с вкусовой
системой, температурной и др. Мой опыт показывает, что в том
или ином случае с изменением обстоятельств может
меняться и доминирующая система реагирования, поэтому
СК-специалист во всех ситуациях должен оставаться
отличным наблюдателем, чтобы своевременно замечать эти
изменения в способе реагирования на тот или иной
фактор, предмет или обстоятельство.
В том, что я сейчас говорю, следует четко различать
один очень важный психотехнический момент — дело в
том, что пациент может воспринимать внешнюю
информацию с доминированием одной, например, слуховой
системы: внутренне обрабатывать получаемую информацию с
Доминированием другой, например, зрительной системы
(в виде образов и представлений), а передавать
информацию во внешнюю среду с доминированием третьей,
например, осязательной системы. Конечно, не обязательно, что-

334
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
бы при приеме, обработке и передаче информации
основные сенсорные системы были только по одной и все при
этом различные. Бывает, что основных ведущих систем
несколько. Нередко как при приеме, так и при
переработке информации они совпадают, например, ведущая
система как приема, так и обработки информации —
зрительная. Бывает, что совпадают ведущие системы и приема, и
обработки, и передачи информации, например, вербально-
слуховая система — в этом случае пациент на слух четко
следит и анализирует слова врача, затем мысленным про-
говариванием обрабатывает и готовит ответ, а затем на слух,
строго следя за содержанием, логикой и
последовательностью своих слов, что-то врачу отвечает, при этом он
может многого не видеть и не чувствовать из того, что
происходит, более того, встречаются и такие, которые на врача
уже не смотрят, а слегка развернув голову, уставятся в
пол или еще куда-нибудь.
Для определения ведущего сенсорного канала врач
должен в разговоре с пациентом следить, какими словами он
чаще пользуется, рассказывая о своих реакциях и
внутренних переживаниях. Например, слова, употребляемые
для описания своих внешних впечатлений, указывают на
то, какой сенсорный канал он лучше всего осознает и
использует при восприятии внешней информации.
Например, если пациент говорит: «я вижу»..., «я посмотрю как...»
и т. п., то это значит, что воспринимает он зрением, а если
говорит: «я слышу...», «надо послушать как...», «что-то
не слышно, чтобы...» и т. п., то это значит, что ведущая
сенсорная система при восприятии — слуховая. Если же
пациент употребляет такие слова: «я это хорошо себе
вижу...», «это же отлично видно...», «это можно
представить как...» и т. п., то это значит, что основной системой
внутренней обработки информации является зрительная.
Если он, например, говорит: «я им ясно показал...», «я
четко обрисовал...» и т. п., то это значит, что у него
ведущая система передачи информации — зрительная. Или
рассказывает: «Вы можете себе представить, доктор, я вчера
смотрел в небо и вдруг ясно увидел себя самого, парящим
в воздухе, и тут же четко ощутил эйфорическое
чувственное слияние с Вселенной!» По этой фразе пациента можно
предположить, что он начитался мистической или
подобной ей литературы, и что у этого серьезно больного
человека ведущей системой восприятия является зрительная, а
ведущих систем внутренней обработки — две:
осязательная и эмоционально-экстатическая.

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
335
Определив в разговоре ведущие сенсорные системы
пациента, врач должен особое внимание уделить сенсорной
системе внешнего восприятия, так как практика
показывает, что достаточно заменить его ведущую систему
восприятия на другую, как он тут же непроизвольно изменит
свое ОСС и окажется в ПСК. Напомню — техника
индукции ПСК начинается с подстройки и ведения, поэтому
предлагаемый метод заключается в том, чтобы присоединиться
к основной системе пациента (для лучшего
взаимопонимания), а затем вести его с помощью переходных фраз к
одной или нескольким сенсорным системам восприятия,
которыми он обычно не пользуется. Эта процедура и вызовет
непроизвольный переход в измененное состояние сознания,
то есть — в ПСК. Например, врач выявил в беседе у
пациента ведущую сенсорную систему восприятия
кинестетическую и говорит: «Я накладываю свою правую кисть на
ваше сердце. Это старинный русский метод лечения...
(накладывает руку), который назывался «лечение
наложением рук», отсюда сохранилось до наших дней выражение
«боль как рукой сняло...». Вы хорошо чувствуете, как
появляется в самом сердце легкое тепло... Тепло ощущается
все лучше... Тепло разливается по всей груди,
прочувствуйте это... Вы расслабились... успокоились... и хорошо
слышите мой голос... И постепенно вы начинаете ощущать
легкое свечение вокруг своей головы... Удивительно; но
вы начинаете все четче и четче внутренним зрением
видеть легкое светлое свечение вокруг вашей головы...
Какого цвета это свечение? (Пациент отвечает, например:
«Белого...»). Хорошо... А теперь вы четко видите, как в
результате моего лечения цвет излучения меняется на
голубой... Видите? Пациент отвечает, что видит, и это значит,
что врачу удалось изменить способ восприятия с
кинестетического на зрительный, обычное сознание пациента
изменилось и непроизвольно возникло очень качественное
ПСК. Далее все будет «работать», так как сформировался
сильный раппорт.
Древнерусские жрецы, например, чтобы быстро
перевести большую массу людей в ПСК, предлагали им по
психотехнике ритуала почувствовать очень знакомый запах,
а так как у большинства людей основные системы
восприятия — зрение и слух, то все, кто мнимый запах
почувствовал, изменили свое ОСС и мгновенно оказались в ПСК.
Ритуал получения «Божественной Силы» выглядел
следующим образом. Русский жрец разводил огромный
священный костер и собирал все племя вокруг священного огня в

336
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
три круга. В первом кругу сидели самые почетные члены
племени и гости. Во втором кругу сидели воины и в
третьем кругу стояли все остальные. Жрец пел священные
гимны праотцу Орию, богу Нэбу и многочисленным другим
богам и духам. Во время часового ритуала жрец
систематически подбрасывал в священный огонь специально
заготовленные и высушенные священные травы, при своем
горении выделявшие наркотический дым с сильным
специфическим запахом, окуривающим всех присутствующих.
Надышавшись священного дыма, соплеменники
одновременно получали предсуггестивную установку на запах.
Затем жрец брал священный сосуд, наливал в него воду из
реки, где жило племя, и, обращаясь с молитвой к Богу,
просил благословить племя на удачу в войне, удачу на охоте
и т. д. Далее жрец протягивал священный сосуд к Солнцу
и ждал решения и милости Бога, пока Бог не превратит
обычную воду в священную, что должно было выразиться
в том, что все должны были вновь почувствовать
священный запах, но на этот раз исходящий якобы из сосуда с
водой. Учитывая предсуггестивный опыт, все без
исключения начинали постепенно реально ощущать «священный»
запах, исходящий из сосуда с водой. Особо внушаемые люди
чувствовали мнимый запах сразу, восторгались и
благодарили Бога за благословение, тем самым ускоряя
наступление реакции и у остальных соплеменников. Постепенно
все чувствовали «священный» запах из сосуда и тогда жрец
закреплял и усиливал действие ПСК по всем остальным
сенсорным каналам. Жрец разливал «священный»
напиток из сосуда в кубки и раздавал их пригублять всем. Все
ощущали особый вкус «священного» напитка, который уже
отличался от простой воды специфическим вкусом и
запахом (так как жрец незаметно подбрасывал в «священную»
воду наркотик из тех же трав и грибов, что бросал в
костер). Далее дело шло к сумеркам и в массовых ритуальных
плясках и имитации сцен боя и охоты вокруг священного
костра ПСК усиливался. Тогда жрец начинал
комментировать разыгрываемые сцены ряженых соплеменников и все
начинали реально видеть, как танцующие превращались в
кабанов, волков, тигров и т. д. Окружающая реальность
наполнялась таинственными звуками, рычаниями,
реально видимыми добрыми и злыми духами и т. д.
Анализируя древнерусскую технику наведения ПСК, можно
заметить следующее. Наведение начиналось с концентрации
внимания и зрения на огне, а потом на сосуде, а затем
ведущая зрительная система восприятия изменялась на до-

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
337
минирующую обонятельную, что приводило к изменению
ОСС на ПСК. Затем ПСК раскреплялось по всем
сенсорным системам и люди, оказывались в полной власти
жреца. Жрец получал полную власть над умами и поведением
людей, но поскольку древние психотехники были
комплексными, то жрец употребил в описанном ритуале и много
других трансгенных элементов, которые обеспечили
именно 100%-й перевод всех людей в транс, но эти секретные
психотехнические элементы мы рассмотрим в
гипнотических и психоделических СК (ГСК и ПДСК).
Итак, подводя итоги описания метода «замены
ведущих сенсорных систем», вновь коротко его изложим.
Метод состоит в следующем: надо выяснить, какой системой
восприятия пациент пользуется в ОСС. Некоторые
пациенты используют все системы и в таких случаях можно
начать с любой, более ему привычной. Однако врачи
заметили, что во время болезни или стресса пациенты, как
правило, все же специализируются на какой-либо одной или
двух сенсорных системах. Часто именно эта зацикленность
в системе мировосприятия и есть часть «проблемы»
пациента, от которой они ищут помощи. По отношению к своей
«проблеме» пациенты бывает, как правило, в той или иной
системе мироощущения, и часто бывает достаточно ввести
в действие несколько других систем восприятия, чтобы
поведение и реакции пациента значительно изменились и
улучшились. Поэтому метод «замены ведущих сенсорных
систем» обладает не только трансгенным, но и мощным
терапевтическим эффектом.
Итак, побеседуйте с пациентом об истории его болезни
и испытываемых им неприятных ощущениях,
выслушайте другие его жалобы, одновременно обратите внимание на
его реакцию на вас и какими ведущими сенсорными
терминами он пользуется в своем рассказе. Затем примените
вначале несколько описаний в аналогичной сенсорной
системе, а затем, добившись ведения, переведите его в другие
непривычные ему системы восприятия.
3. Метод «старой реакции». Данный
психотехнический трансгенный метод наведения ПСК может
применяться только по отношению к пациентам, уже прошедшим
курс СК-терапии и побывавшим когда-то раньше в
глубоком трансе у данного врача или у какого-то другого врача.
Техника сводится к тому, что врач предлагает пациенту
расположиться удобно. Затем просит вспомнить и описать
во всех подробностях и деталях всю последовательность
событий и ощущений, испытанных им во время погруже-

338
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
ния в транс в предыдущий раз. Во время рассказа врач
предлагает вначале подробнее вспомнить, представить и
описать внешнюю обстановку — как был одет врач, как
выглядела комната, звучала ли музыка и какая и т. д., а
затем просит пациента как можно подробнее и четче вновь
ощутить и описать испытанные ранее ощущения, во
время появления и нарастания транса. Если описание будет
слишком быстрым, тогда врач должен приостановить
рассказ пациента и наводящими вопросами продлить время
концентрации его внимания на внутренних ощущениях до
тех пор, пока они вновь не возникнут. Нередки случаи,
когда пациент (если он уже проходил лечение у этого же
врача), попав в знакомую обстановку, увидев прежнего
врача и услышав прежнюю музыку, почти сразу
оказывается в ПСК, так как автоматически и непроизвольно
срабатывает психофизиологический механизм условного
рефлекса, то есть механизм старой реакции.
4. Метод описания разносенсорных ситуаций.
Психотехника этого метода заключается в том, что говорит
все время только врач, поэтому она применяется к
немногословным пациентам, с которыми трудно построить хоть
какой-нибудь разговор. Врач начинает подробно и в
деталях описывать несколько трансгенных ситуаций, а также
переживания и ощущения, которые испытывает в них
человек. При этом он рассказывает несколько разных
историй и подмечает, в каком именно рассказе у пациента
лучше проявляются признаки трансовой реакции. Рассказы
врача должны подробно описывать, что чувствует
человек, попадая в ПСК, при этом в каждой новой истории
надо прибегать к описанию другой трансгенной сенсорной
системы. Например, если в первой речь шла о приятных
успокаивающих звуках и запахах леса, то во второй
истории подробно рассказывается о расслаблении мышц при
загорании на солнечном пляже, а в третьей — об
утомлении глаз и возникающем желании их закрыть и т. д.
Заметив, во время какого рассказа у пациента лучше
проявляются реакции, аналогичные описываемым, врач
продолжает подробное описание, усиливает и постепенно
переводит ОСС пациента в ПСК.
Изложенная психотехника подробного описания врачом
разносенсорных ситуаций наступающего транса является
естественным и скрытым от левополушарного анализа
способом перевода обычного состояния сознания пациента в
измененное. В этом методе врач должен быть отличным
наблюдателем и вовремя заметить нужные реакции паци-

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
339
ента, а затем не менять больше у пациента ведущую
систему восприятия и обработки информации и стараться
подробнее описать данную историю и далее рассказывать что-
то аналогичное ровно столь долго, сколько потребуется для
наведения качественного ПСК. Большим мастером этого
метода был Милтон Эриксон. Последние годы он болел и
читал лекции на семинарах, находясь в инвалидной
коляске, чуть слышным монотонным голосом 4-5 часов
подряд. Слушатели и пациенты сидели в удобных креслах и
старались различить хоть что-то из того, что Эриксон
бормотал. Через 4-5 часов такого «занятия» многие из
присутствующих засыпали или попадали в транс с
открытыми глазами и тогда про «способности» Эриксона
заговорила вся Америка, тем более, что самых гипнабельных
Эриксон еще и публично демонстрировал, как они входят
в транс.
Разновидностью метода описания разносенсорных
ситуаций является прием «перекрывание реальностей»,
когда врач, рассказывая истории, помещает одну историю в
другую и в еще другую и так до тех пор, пока пациент не
утратит способность следить, к чему относится каждое новое
предложение, и у него не появятся признаки транса.
Итак, мы рассмотрели несколько психотехник
наведения ПСК. Их практическое усвоение выглядит следующим
образом. Изучающие разбиваются на несколько групп по
три человека, назовем их условно — «1», «2», «3»; «1» —
«пациент», «2» — «СК-терапевт», «3» — «инспектор».
«СК-терапевт» просит сесть «пациента» на стул, в
удобную для него позу, и внимательно слушать голос «врача».
«Инспектор» садится сбоку на стул, берет блокнот и
ручку, следит внимательно за происходящим и отмечает
ошибки «СК-терапевта» для последующего совместного анализа.
«Врач» выполняет текст Кандыбы (поднимает правую
руку «пациента» и наблюдает реакции) для определения
одного из семи психофизиологических типов человека.
«Инспектор» проверяет правильность установления
психофизиологической реакции. Далее «врач» в зависимости
от установленного психофизиологического типа
«пациента» применяет соответствующую психотехнику наведения
ПСК, а «инспектор» внимательно наблюдает за
переживаниями, словесной и несловесной реакцией пациента,
проявлениями его ведущих сенсорных систем приема,
обработки и передачи информации. Одновременно «инспектор»
наблюдает у «врача» техническую правильность и
своевременность вербальной и невербальной психотехники под-

340
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
стройки, ведения и индукции ПСК. «Инспектор» также
смотрит, нет ли у «врача» технически ошибочных
высказываний или поведения, которые непроизвольно
прерывают наведение ПСК или даже выводят «пациента» из
транса. После завершения процедуры проводится обязательное
обсуждение, причем первым высказывается «инспектор»,
а «врач» и «пациент» сравнивают свое понимание
происшедшего с тем, что говорит «инспектор». Затем
обязательно высказывается «врач», отмечая, как и почему он так
действовал. Последним высказывается «пациент».
«Пациент» подтверждает или опровергает наблюдения
«инспектора» и объяснения «врача», а заодно обогащает знание о
себе самом и своих реакциях мнением своих коллег.
Обсуждение должно проводиться в очень корректной форме
и главное при высказываниях — опора на проявленные и
замеченные реакции. Точки зрения всех трех участников
тренировочного наведения ПСК равны. Каждый имеет
право на свое особое мнение и может в чем-то с коллегами не
согласиться. После обсуждения тренирующиеся меняются
местами, затем опять обсуждение и вновь обмен местами и
обсуждение. После этого формируются новые тройки,
таким образом, чтобы все участники были новыми, и все
проводится по-новому. Затем опять обмен тройками и так
до тех пор, чтобы за 5-10 уроков отработать и обсудить
психотехнику не менее, чем в 20 тройках.
5. Метод «условных сенсорных сигналов-кодов».
Психотехника условных сенсорных сигналов-кодов
заключается в умении за счет одного из элементов переживаний
вызвать все переживание в целом. Например, вы сидите
на приеме у врача и вдруг почувствовали запах сирени и
вы тут же непроизвольно перенеслись в воспоминания в
другое место и в другое время. В данном случае запах
сирени и явился условным сигналом-кодом или пусковым
механизмом, который воспроизвел большое воспоминание
и запустил «в работу» целый комплекс
психофизиологических реакций, ощущений и переживаний, в том числе и
зрительных, слуховых и т. д. Метод «условных сенсорных
сигналов-кодов» уже работал в наших предыдущих
психотехниках, например, когда мы помогали достигнуть уже
испытанному им ПСК, но в новых условиях. Если пациент
способен детально описать свое переживание ПСК в
сенсорных терминах, то врач может использовать условные
сигналы-коды, чтобы выстроить у него вновь это
переживание и это состояние, когда потребуется. Для этого надо
лишь разбить трансовые переживания пациента по основ-

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
341
ным сенсорным системам — зрительной, слуховой и
кинестетической и установить условные сигналы-коды.
Психолог Д.Гриднер, например, советует, если вы начинаете
со зрительного компонента, то можете сказать пациенту:
«Представьте себе, что вы находитесь в глубоком трансе:
каким вас тогда видят другие люди? Покажите мне,
пожалуйста, это своей мимикой, позой и телом». Затем врач
кладет на 1-2 с свою руку на плечо пациента. Это касание
и есть условный сигнал-код, с помощью которого
впоследствии можно вызвать у пациента состояние транса одним
только прикосновением к плечу. Но одного условного
сигнала-кода мало, поэтому врач, обращаясь к пациенту,
формирует еще несколько, например, так: «Расслабьте,
пожалуйста, вашу правую руку и вообще все тело, насколько
сможете глубже... А теперь запомните это ощущение
расслабления, покоя и комфорта...» Одновременно со словом
«запомните» врач касается своей рукой правой руки
пациента на 2-3 с — это касание и будет вторым условным
сенсорным сигналом-кодом. Кроме того, расслабление
сопровождалось приятной музыкой Баха, которая
становится отныне третьим условным сенсорным сигналом-кодом,
ну а четвертым является сам врач, его голос, его
интонация, внешний вид, обстановка кабинета, само кресло и т.
д. Поэтому достаточно в другой раз пригласить пациента в
эту же обстановку, включить эту же музыку,
прикоснуться к руке, попросить расслабиться и, коснувшись плеча,
попросить войти в ПСК, как пациент вновь окажется в
ПСК. А вот на следующий раз, уже в любой обстановке,
достаточно врачу при встрече с пациентом характерным
образом коснуться его плеча или правой руки, как он в
одно мгновение непроизвольно окажется в ПСК, даже если
это будет на улице. Надо сказать, что врач может
применять при формировании разных условных сенсорных
сигналов — один и тот же код, например, касание руки. Я
лично чаще всего, чтобы закрепить в механизме
бессознательной памяти какую-то нужную мне реакцию пациента,
применяю следующие специфические коды:
1) повышение интонации;
2) пауза и взгляд;
3) задержка мигания;
4) жест правой рукой;
5) поворот своей головы;
6) прикосновение к правой кисти пациента;
7) произношение слов: «так, так...»;
8) доверительное прикосновение между лопатками
пациента;

342
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
9) шумный выдох и слово «да»;
10) наложение на 1-2 сек руки на темя пациента.
А вообще в СК-науке существуют тысячи самых
разных кодов — звуковых, зрительных, слуховых, жестовых,
осязательных, вкусовых, обонятельных, температурных и
др. Но самыми эффективными являются болевые,
секретное описание которых я привел в книге «Силовое СК»,
когда не только можно закрепить кодом любую реакцию,
но и любого человека можно мгновенно погрузить в очень
глубокий транс или вообще отключить простым и
незаметным прикосновением пальцев к силовым СК-точкам.
Итак, в данном методе врач, систематически проходя
зрительные, слуховые и кинестетические переживания
транса пациента, внутренние и внешние, фиксирует все
нужные реакции либо одним и тем же кодом
(интонацией, прикосновением, жестом и т.д.), либо
различными кодами.
Если врач пользуется различными кодами для
фиксации разносенсорных реакций, то он может затем привести
в действие все коды одновременно и тем самым ввести
пациента в транс. Более того, он может сконструировать любое
новое переживание из того набора фиксированных
реакций пациента, которые удалось закодировать либо одним
кодом, либо несколькими разносенсорными.
После того как врачу удалось навести качественное ПСК,
он должен выбрать такую последовательность
закодированных реакций пациента, чтобы при необходимости можно
было быстро вновь вызвать ПСК, Когда врач выполняет
очередное наведение ПСК, он может в комплексе
специфически изменить тон своего голоса, стиль движений, позу
и мимику лица таким образом, чтобы специфический
способ поведения связывался с состоянием транса, а
другой — обычный способ — с нормальным состоянием
сознания у пациента. В этом случае, начав свое «трансовое»
поведение, врач автоматически вызовет ПСК у пациента,
так как его особое поведение служит подсознательным
сигналом-кодом для перехода в ПСК. В СК-науке такой
трансгенный кодовый поведенческий комплекс называют
«кодом повторной индукции».
Как я уже отмечал, простым и лучшим кодом является
изменение интонации, если врач замечает, что
сформированный код сработал и пациент переходит в ПСК, то он
сохраняет его в течение времени и пациент остается в ПСК.
Этот прием часто применяет В.М.Кандыба, когда
незаметным изменением интонации погружает пациента в ПСК,

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
343
затем кодом-прикосновением превращает пациента в
ребенка, затем закрепляет постсуггестивным внушением
нужную лечебную реакцию, например, отличное зрение, а
затем незаметным восстановлением обычной, нормальной для
себя интонации, выводит пациента из ПСК и предлагает
ему почитать, тогда, кто не знаком с СК-наукой, отмечают
факт чуда — Виктор Михайлович 2-3 минуты просто
беседовал со слепым пациентом и тот вдруг прозрел, к нему
вернулось полностью отсутствовавшее зрение. Я лично
присутствовал на консультации Виктора Михайловича,
когда он методом условных сенсорных сигналов-кодов
излечил умирающего больного. Причем особое удивление
вызывает, что у Виктора Михайловича излечение самых
тяжелых и неизлечимых заболеваний происходит
буквально мгновенно, всего за 1 сеанс, а чаще за несколько секунд
и даже мгновений, что тут же подтверждается научными
объективными анализами, снимками, исследованиями и
т.д. И вот эта чудесная мгновенная сверхскорость
выздоровления лично для меня является самой большой научно
непонятной загадкой, ведь речь идет не о сверхгипнабель-
ных людях, и ежедневно творимые им чудеса
объясняются не психофизиологическими (как обычно)
особенностями организма пациентов, а пока неизвестными науке
факторами.
Итак, мой рассказ о В.М.Кандыбе показывает, что
предлагаемые научные методы воздействия в руках
талантливых людей творят самые настоящие чудеса в медицине,
педагогике, спорте и т. д.
Другой великий гипнотизер и ученый — В.М.Бехтерев
использовал часто два стула, один — для простой беседы,
а другой для погружения в транс. И когда ему на
очередной лечебной консультации надо было погрузить пациента
в транс, то он просто просил пациента пересесть на другой
стул и тот мгновенно оказывался в трансе. В.М.Бехтерев
однажды назвал этот прием «приобретенным сочетанным
рефлексом».
В.М.Бехтерев часто при индуцировании ПСК особой
трансгенной интонацией и прикосновением подчеркивал
ключевые слова в обычном нейтральном разговоре с
пациентом. Ключевые — это такие слова, которые вызывают
транс, например: «покой», «расслабление»,
«непреодолимая сонливость», «воспоминания», «сон» и т. д. Эти слова
были разбросаны по всему тексту обычной беседы, но,
подчеркнутые и выделенные особой интонацией или
прикосновением, они складывались в особое сообщение — единую

344
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
трансгенную команду, которую подсознание пациента
улавливало напрямую без критики, так как было занято
анализом других слов и мыслей беседы в целом.
Доктор Э.Цветков (1993) советует во время беседы с
пациентом иметь на столе несколько приятных картинок
или фотографий и, когда пациент проявит те или иные
положительные эмоции, следует, не прерывая приятного
разговора, показать эти картинки и таким образом
укрепить его настроение и доверие к вам. Проделаіть это надо
незаметно, как бы между прочим. В следующий раз, когда
возникнет необходимость активизировать хорошее
настроение пациента, следует вновь незаметно «подсунуть» ему
эти же картинки. Своими манипуляциями мы
воздействуем на подсознание и получаем его рефлекторный ответ, в
этом и состоит суть данного метода.
6. Метод — «детская каталепсия» чаще и успешнее
всего применяется при наведении ПСК у детей с более или
менее развитым воображением. Обязательным условием для
использования данного метода является наличие
способности к детской визуализации, фантазированию, умению
легко переключаться во внутренний мир воспоминаний,
представлений, фантазий и т. д.
Метод основан на психотехнике того, что если левое
или правое полушарие мозга ребенка занять какой-либо
«работой», то в этот момент можно вызвать каталепсию в
руке, подконтрольной занятому полушарию. Объясняется
это тем, что пока полушарие полностью занято
предложенной «работой», оно на нее переключает и механизм
произвольного контроля за происходящим и поэтому «не
замечает» его другого. Можно напомнить, что левое
полушарие контролирует правую руку, а правое — левую.
Западные психологи разработали так называемые «глазные
сигналы доступа» — движения глаз пациента,
непроизвольно сигнализирующие о том, чем занят мозг. Выводы
западных психологов построены на исследованиях
представителей западного менталитета, поэтому их
рекомендации в конкретных деталях могут расходиться, например,
с моими наблюдениями в Киеве и Санкт-Петербурге, но
сам принцип, что характер движения глаз пациента во
время беседы помогает в какой-то степени лучше понять
внутренний мир пациента и характер происходящих в этот
момент переживаний — верен и общепризнан. Поскольку
из ныне живущих народов наиболее стереотипичны и
закомплексованы американцы (видимо под многолетним
действием однообразных мощных средств информации, кино,

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
345
телевидения и рекламы, невиданных в других странах и
культурах, американцы стали жертвой навязанных им
однообразных шаблонов и стереотипов поведения), то
наиболее шаблонна мимика именно американцев, в том числе
и характерные движения глаз, поэтому приведу
наблюдения именно американских психологов Джона Гриндера и
Ричарда Бэндлера:
«В то время как большинство американцев смешивают
все внутренние процессы обработки информации и
называют это «мышлением», полезнее разделить мышление на
несколько отдельных сенсорных модальностей,
характеризующих лроцессы обработки информации различного
рода. Когда американец внутренне обрабатывает
информацию, он делает это зрительно, по слуховому каналу,
кинестетически ольфакториально и густаториально.
Например, когда американец читает слово «цирк», он
непроизвольно может представить себе его значение, увидев
образы цирковой арены, слонов и акробатов, услышав
карнавальную музыку, почувствовав волнение, возбуждение,
почувствовав запах или ощущая вкус кукурузных хлопьев
или леденцов. Доступ к значению слова возможен по
одному из этих пяти сенсорных каналов, а также в любой их
комбинации.
Мы обнаружили (пишут далее Бэндлер и Гриндер), что
американцы систематически перемещают глаза в строго
определенных направлениях, в зависимости от того,
какого типа процессы мышления в них происходят. Такие
движения глаз ученые называют «глазными сигналами
доступа». Перечислим их:
1) направление взгляда налево вверх: зрительное
воспоминание. Это зрительное представление образов тех
вещей или явлений, которое человек уже видел раньше.
Стандартные вопросы, вызывающие такого рода процессы
обработки информации: «Какого цвета глаза вашей мамы?»,
«Как выглядит ваше пальто?» и т. д.;
2) направление взгляда направо вверх: зрительная
конструкция. Зрительное представление образов тех вещей или
явлений, которых человек никогда не видел раньше, или
зрительное представление вещей не такими, какими
человек их видел раньше. Вопросы, как правило, вызывающие
такого рода процессы обработки информации: «Как будет
выглядеть оранжевый гиппопотам в малиновых пятнах?»,
«Как бы вы выглядели, если бы смотрели на себя с
другого конца комнаты?».

346
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
3) направление взгляда налево: слуховое воспоминание.
Слуховое представление тех звуков, которые человек уже
слышал раньше. Вопросы, как правило, вызывающие
такого рода процессы обработки информации: «Что я только
что сказал?», «Как звенит ваш будильник?».
4) направление взгляда направо: слуховая конструкция.
Слуховое представление звуков, которые человек никогда
не слышал раньше. Вопросы, которые могут вызвать
такого рода процессы обработки информации: «Как вы
представляете себе шум аплодисментов на фоне пения птиц?»,
«Как прозвучало бы ваше имя, если произнести его
наоборот?».
5) направление взгляда налево вниз: слуховое
замкнутое представление. Разговор с собой, внутренний разговор.
Вопросы, которые могут вызвать такого рода процессы
обработки информации: «Скажите про себя что-нибудь,
что вы обычно себе говорите!», «Повторите про себя
молитву!».
6) направление взгляда направо вниз: кинестетическое
представление. Ощущение эмоций, осязательные
ощущения (чувство прикосновения) или проприоцептивные
ощущения (чувство движения мышц). Вопросы, вызывающие
такого рода процессы обработки информации: «Как вы
чувствуете себя, когда ощущаете радость!», «Какое
чувство вы испытываете, когда прикасаетесь к ежу?», «Что вы
чувствуете, когда сжимаете руку в кулак?».
Итак, с учетом вышесказанного, техника «детская
каталепсия» выглядит следующим образом. Врач
спрашивает ребенка: «Что ты больше всего любишь смотреть по
телевизору? А ну-ка, вспомни самое начало из того, что тебе
последний раз больше всего понравилось? Пока пациент
вспоминает, врач по характерному движению глаз
устанавливает доминирующее рабочее полушарие мозга, а
затем, если пациент поднимет глаза вправо, врач поднимает
его правую руку, если влево — левую руку. Рука легко
переходит в каталепсию, потому что она управляется тем
же правым мозговым полушарием, которым пациент
обрабатывает (вспоминает) информацию, отвечая на вопрос
врача. Если пациент поднимает глаза влево, он извлекает
образы из своей памяти, а образная память располагается в
правом полушарии мозга, которое «контролирует» левую
сторону тела, поэтому когда врач поднимает левую руку
пациента, управляемую тем же правым полушарием,
пациент не заметит, что врач делает с его рукой, — если
только это делать осторожно, чтобы не прервать поток его

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
347
образных воспоминаний. Левая рука автоматически
переходит в каталепсию, потому что образы полностью
занимают все его сознание. Как правило, у пациента не будет
представления о том, что врач поднимает его руку, потому'
что образы отвлекают все его активное внимание.
Если врачу известно, что ребенок занимается в
музыкальной школе и имеет выраженную слуховую
ориентацию, то лучше спросить так: «Когда ты слышал
последний раз игру своего преподавателя, чтобы она тебе
понравилась?» Далее, пока пациент будет вспоминать, врач
поднимает его руку с той стороны, куда пациент при этом
смотрит.
Итак, когда врач добивается каталепсии руки, он
говорит пациенту: «Так, хорошо... Теперь закрой глаза и
посмотри весь фильм подробно, вместе со звуком, до конца, а
потом ты мне расскажешь свое любимое место в фильме, а
твоя рука будет опускаться медленно, чтобы ты успел
посмотреть весь фильм до конца».
Многие дети хорошо поддаются данному методу, а если
реакция глаз у пациента нестандартная, например, он
просто расфокусировал зрение и смотрит прямо
«отсутствующим взглядом» или замер с расширенными зрачками и
др., то техника чуть усложняется. Необходимо поднять
обе руки; одна упадет, а с той, которая останется
поднятой, можно работать.
Итак, а что будет, если ошибочно попробовать вызвать
каталепсию на другой руке? Ничего особенного,
каталепсия может наступить и так, но вероятность срабатывания
будет ниже.
7. Метод «прерывание шаблонного поведения» —
создан монахами-чаньбуддистами Древнего Китая и в СК-
науку вошел как эффективный психотехнический прием
погружения пациента в ПСК. Техника заключается в том,
что в поведении пациента диагностируется какой-либо
выраженный шаблон стандартного реагирования и
поведения, свойственный лично данному пациенту или
общепринятый в данной местности. Врач начинает действия,
вызывающие шаблонное поведение пациента, а потом вдруг
внезапно шаблон разрывает и пациент на мгновение
оказывается в ПСК. Классический пример — это внезапно
прерванное и несостоявшееся рукопожатие. У любого
пациента есть десятки такого рода автоматических программ
и врачу надо лишь заметить, какие из них являются
подлинно непроизвольными и бессознательными для данного
пациента, и внезапно прервать одну из них. Далее вовни-

348
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
кает на несколько секунд ПСК и врач должен успеть в этот
момент коротко внушить необходимое указание для
нужной терапевтической реакции или нужной коррекции
поведения пациента.
Итак, суть метода прерывания шаблонного поведения
сводится к тому, что врач находит в поведении пациента
полную, цельную, повторяющуюся составляющую, а
затем обрывает ее посередине. А так как вся шаблонная
реакция имеет в сознании пациента статус цельной
составляющей, то у него нет программы перехода из ее середины
к чему-то другому, и тогда врач предлагает другое
желательное продолжение реакции как нормальный выход из
создавшегося «неловкого» положения.
Хочу особо отметить самый главный момент данной
психотехники — врач должен точно знать наличие у
пациента данного шаблона, а иначе может случиться
«конфуз». Однажды я прочитал у одного американского
психолога, что существует «рычажный метод» наведения ПСК,
который заключается в том, что вы создаете своими
манерами некоторое необычное поведение, например,
здороваетесь с человеком за руку, а затем вместо того чтобы
отпустить его руку, вы задерживаете ее, пока не добьетесь
каталепсии в руке, а затем «как рычаг» используете эту
ситуацию и говорите: «Позвольте вашей руке медленно
опуститься, но не быстрее, чем вы впадете в глубокий
транс!» По утверждению американского «специалиста»,
человек, если все сделано так, как я рассказал выше,
впадает в ПСК. Решил я применить эту американскую
технику «рычага» ни одном из своих новых знакомых Н., когда
встретил его в коридоре перед лекцией. Понятно, что
ничего не вышло, не было никакой каталепсии, более того,
мой новый знакомый Н. очень странно на меня посмотрел,
а потом мне передал мой другой знакомый, что Н. ему
сказал: «Слушай, по-моему, Кандыба совсем рехнулся на
своей парапсихологии, он как идиот тряс вчера мою руку
в коридоре целый час и требовал от меня, чтобы я вошел в
транс. Мне вначале было стыдно за его поведение, а теперь
мне его жалко, все-таки способный был парень». Вот
такой отзыв обо мне, даже со словом «был», как будто я уже
действительно «того»... С тех пор я дал себе слово этим
проходимцам-американцам ни в чем больше не верить,
а их заумные методики считать шарлатанскими и
работающими только в США и только на американцах или
других таких же идиотах где нибудь на островах Кум-
бу-Румбу.

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
349
СК-специалист должен знать, что ни одна заранее
придуманная техника в конкретном случае наверняка не
сработает, надо уметь наблюдать пациента, уметь интуитивно
чувствовать и предчувствовать его реакции и его
поведение и, виртуозно импровизируя, применять только ту
технику, которая соответствует только ему, причем в
конкретной ситуации и по определенному терапевтическому
сценарию.
Опытный СК-специалист должен уметь своим
поведением как словесным, так и несловесным, вызывать
нужную и ожидаемую реакцию пациента. Причем
психологически врач должен уметь формировать своей волей мысле-
образы и эмоциональную окраску ожидаемой реакции
пациента, четко визуализируя его нужное поведение, и
тогда вероятность ожидаемого срабатывания психотехники
возрастет. Действительно, пациент начнет реагировать так,
как того требуют психотехника, ситуация сценария и
специально развитая СК-воля врача. Хочу напомнить, что
выработка трансгенного взгляда осуществляется
тренировкой СК-воли в режиме максимального доминирования
левого и правого полушарий, плюс
информационно-энергетическая активность глубинных структур мозга (в
состоянии второго самадхи или самьямы).
8. Метод «сенсорная перегрузка». Этот метод
основан на ограниченных возможностях активного внимания
и активного восприятия человека в ОСС, поэтому
достаточно перегрузить сенсорные возможности активного
восприятия и человек оказывается в ПСК, так как только в
трансе мозг способен усваивать без ограничений любой
объем информации. Поэтому если информационно мозг
перегружать, то он автоматически изменяет свое состояние
(ОСС).
Мои личные исследования в городе Киеве в 1991-1992
годах показали, что тяжелая социальная и экологическая
ситуация резко ухудшили память местного населения.
Средняя величина активного одновременного запоминания
информации составила 4-8 единиц в первую минуту
воспроизведения, 2-5 единиц через пять минут паузы и 1-4
единицы через десять минут после другой информации.
У некоторых, особенно молодых людей объем активного
внимания мог составить до 10-15 единиц, а у лиц
пожилых и стариков встречаются случаи, что через несколько
минут уже ничего не помнят. Что касается общепринятой
нормы, то она должна составлять 7 плюс — минус 2
единицы. Принято считать, что человек способен сознательно

350
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
держать в поле своего активного внимания около 7 единиц
информации одновременно и при получении большего
количества он испытывает перегрузку, делает ошибки и все
остальное подвергает уже бессознательной обработке.
Приведу пример. В России к выборам парламента в 1995 году
сложилась ситуация, когда коммунисты должны были
получить 70-80% голосов тех, кто придет на выборы,
20-25% голосов выпадали патриотам Жириновского,
1-2% выпадало демократам и их американским друзьям.
Тогда американцы применили как раз именно этот метод
информационной перегрузки. Провели нужные
нормативные акты и «размыли» Жириновского другими
авторитетными «патриотами» (А.Лебедь, Б.Федоров и др.), а
коммунистов нейтрализовали «Домом Черномырдина» и
«людьми Ельцина» (Явлинский, Рыбкин и др.), а всего партий
сделали более 40, чтобы в результате информационной
перегрузки избиратели оказались в ПСК, а тогда
американские спецы применяют метод разрыва шаблона,
создают «рычаг» и переводят ситуацию из психологической в
политическую, сохранив и обеспечив свои интересы и
интересы своих ставленников в России. С точки зрения СК-
науки, состояния сознания, которые возникают в
результате информационно-сенсорной перегрузки, называются
«суженными состояниями сознания» (ССС). В этих
состояниях человек как бы «оглушен», контроль сознания и
активность его внимания резко снижаются и переводятся
с внешних «проблем» на внутренние. В СК-науке хорошо
известно, что когда внимание человека направлено на
проблемы жизнеобеспечения внутрь, то в этот период
времени (от нескольких секунд до десятков лет) в мозг человека
можно вводить любую информацию, все что угодно. Когда
человек направил внимание внутрь, он отреагирует на
указания так, как вы захотите, поскольку вы обходите его
сознание и он не в состоянии выбирать себе сенсорные
реакции и поведение или как-то защищаться от вашего
воздействия. Поэтому наше телевидение и другие средства
массовой информации также применяют запрещенный
метод информационной перегрузки. Например, чтобы снять
понимание происходящего в стране, создается Чечня, а
затем информация о ней подается в таком огромном
количестве, чтобы уже никакие другие творящиеся
преступления не вызывали никакой реакции, а затем и к чеченской
трагедии все привыкают и растерянное, доведенное до
беспредела творящимся вовне сознание людей оглушается,
сужается и переводится внутрь. Населению уже ничего не

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
351
надо, ни выборов, ни протестов по поводу разграбления
страны, ничего... Запуганные преступностью, оглушенные
властью, люди полностью теряют способность соображать,
что происходит; в их сознании и восприятии начинает
доминировать правое полушарие и люди превращаются в
настоящий скот, живущий по законам инстинктов и
выживания, что американскими спецслужбами и задумано. Еще
год информационно-сенсорной перегрузки и социальной
дезадаптации и страну уже потом не вылечить никогда.
Мы станем настоящими американцами, таким же
паразитическим и преступным сообществом...
Итак, когда сознательная обработка перегружается, вы
можете передать информацию прямо в подсознание, и
человек будет непроизвольно, реагировать на эту
информацию. Ну а простейший способ перегрузить внимание
человека — это заставить его сосредоточиться на сложном
внутреннем переживании. Приведу простейший пример
психотехники информационной перегрузки. Врач подходит к
пациенту и просит его закрыть глаза и четким шепотом
вслух отсчитывать и по возможности визуализировать
числа, начиная с пятисот, выбирая каждое четвертое. Пока
пациент занят счетом, врач за плечи начинает пациента
вращать вокруг оси в удобном для ситуации ритме и
говорит: «Я вас вращаю, но в любой момент вы можете
почувствовать, что вам удобнее просто погрузиться в приятный
и глубокий транс. И когда вам это захочется, тогда вы это
сделаете, ведь вы находитесь под моей надежной заботой...
Вы устаете...и вам удобнее просто отдаться трансу...
отдаться и погрузиться в глубокий и приятный покой...
покой...». Когда врач выполняет данную технику, он создает
пациенту разносенсорную перегрузку, заняв все его
основные системы представлений. Пациент использует
зрительную систему, помогая себе перебирать числа в обратном
порядке, а слуховая система занята тем, что он вслух
проговаривает себе эти числа. Кроме того, вращение
кинестетически дезориентирует пациента и он становится
сенсорно и информационно перегруженным. Когда врач своими
руками поворачивает пациента за плечи, то в месте
касания он получает обратную осязательную связь о состоянии
пациента, что позволяет врачу контролировать ситуацию
и соизмерять ее с содержанием своих трансгенных слоев,
а также вовремя заметить изменение ОСС и переход в ПСК,
чтобы усилить его переводным словесным
сопровождением. Кроме того, врач контролирует состояние и реакцию
пациента на свои слова по счету цифр, произносимых па-

352
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
циентом, так как тот сразу собьется со счета, если хоть на
мгновение отвлечется. Поэтому врач соответственно
ситуации может произносить нужное терапевтическое
внушение, которое будет сразу попадать в мозг, минуя ОСС. Если
пациент перестанет считать, значит он погрузился в ПСК
или избавился от дезориентации и сознательно слушает
указания, которые врач пытается ввести в его
подсознание. Тогда врач просит пациента продолжать считать и
если пациент продолжает считать, то врач усаживает его в
кресло и выполняет лечебное кодирование.
Хочу заметить, что в своих книгах я много
рассказывал о трансе животных, причем говорил, что в числе
других техник сильным трансгенным воздействием обладает
переворачивание или помещение животного в
парадоксальную (непривычную) позу и его дезориентация. Поэтому
непривычное положение и дезориентация оказывают
эффективное трансгенное воздействие и на человека.
Дезориентируя пациента, врач может использовать любую
сложную задачу, чтобы занять и отвлечь его активное
внимание (ОСС). Затем врач делает перевод пациента в ПСК
через прямое, легко исполняемое внушение, например: «Как
только вам захочется погрузиться в транс, то делайте это
спокойно и с удовольствием, так как я полностью
обеспечиваю вашу безопасность... Доверьтесь мне и отдыхайте!»
Приведу еще один прием психотехники наведения ПСК
методом информационной перегрузки.
Врач усаживает пациента на стул в удобное для него
положение и просит положить расслабленные руки
ладонями вниз на бедра, затем говорит: «Все, что от вас
требуется, это сидеть на стуле и спокойно следить, правильно
ли я называю ваши пальцы, которых буду касаться».
Затем врач начинает касаться подряд всех пальцев и вслух
их называть: «Большой, указательный, средний,
безымянный, мизинец, большой, указательный...» и т. д. Затем
через 2-3 минуты врач говорит: «А теперь назовем
мизинец указательным пальцем, а указательный — средним!»
И врач начинает касаться подряд пальцев и намеренно
ошибочно говорить что попало: «Большой, средний,
указательный, безымянный, мизинец, большой, указательный,
мизинец...» и т. п. Каждый раз, когда врач ошибается, у
пациента от напряжения задерживается дыхание и тран-
сгенно расширяются зрачки, и чем дольше врач
продолжает это занятие, тем больше пациент перегружается
сложностью своей задачи и, непроизвольно защищаясь,
начинает переходить в ПСК. В зависимости от интеллекта и

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
353
волевых качеств пациента задачу можно еще сильнее
усложнить, например, договориться, что большой палец
теперь будет называться указательным (или еще что-нибудь).
Когда у пациента появляются признаки наступающего
ПСК, врач говорит: «Когда я коснусь сейчас вашего
указательного пальца (и касается правильно именно
указательного), вы начнете входить в транс!» Затем врач
вербализует появляющиеся признаки ПСК и прямыми указаниями
усиливает их, добиваясь углубления ПСК.
Техникой информационной перегрузки отлично
владеют опытные следователи, когда они сажают
допрашиваемого на табуретку посередине комнаты против стола
следователя. Слева, справа и сзади садятся еще три
следователя, причем старший из них располагается сзади так,
чтобы допрашиваемый его не видел, но понимал, что он
главный. А затем начинается знаменитый «перекрестный»
допрос с использованием информационно-сенсорной
перегрузки, «оглушения» допрашиваемого и введения его в ПСК
той или иной глубины, пока он не перестает
контролировать происходящее и не начнет непроизвольно «выдавать»
нужную информацию.
Многим известен и другой прием информационной
перегрузки, который в старину применяли цыгане, когда
налетали и окружали «жертву» и начинали все что-то
говорить со всех сторон, а две цыганки пристраивались так,
чтобы говорить в левое ухо и правое ухо одновременно.
У жертвы возникал двойной слуховой канал (в оба уха
разная речь), который приводил вначале к
кинестетическому расщеплению, а затем и к ПСК, делая человека
оглушенным, ничего не соображающим и хорошо
подчиняющимся просьбам-командам. По рассказам моего отца я
написал целую книгу «Цыганский гипноз» (1994), которую
советую прочитать всем, кто заинтересуется ПСК более
глубоко. У человека, подвергающегося двухканальному (и
более) слуховому воздействию, каждое отдельное сообщение
в ухо обрабатывается противоположным полушарием
мозга, а сопутствующие и производные ощущения испытыва-
ются в этой же половине тела, куда поступает слуховой
сигнал. Слуховые сигналы, поступающие в оба уха,
различным образом представляются в двух половинах тела,
это различие между такими кинестетическими
представлениями наиболее отчетливо выражено вдоль средней
линии тела, что и приводит к переживанию
расщепления и разделения или к ощущению расколотого
посередине тела.
12. Зак. № 123

354
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Метод разносенсорной и информационной перегрузки,
как и другие трансформирующие методы, применяется
всегда в комплексе с другими аналогичными методами, в
зависимости от необходимой цели лечения,
соответствующего лечебного сценария для данной болезни и
конкретной ситуации с конкретным пациентом и способами его
индивидуального реагирования.
Сенсорно-информационная перегрузка позволяет
сломить активное внимание пациента, с которым он
приходит к врачу, и заменить ОСС на более пластичное и более
управляемое ПСК, углубляя которое, врач начинает затем
его использовать как главное условие для необходимых
терапевтических изменений.
После изучения вышеприведенных семи методов
наведения ПСК необходимо их практически отработать, опять
разбившись на группы по три человека: А — врач, Б —
пациент, К — контролер. Задача: 1) ввести пациента в
качественное ПСК; 2) выполнить целевое кодирование; 3)
вывести пациента из ПСК. Кроме того, необходимо во время
нахождения пациента в ПСК научиться получать диалог с
его бессознательной личностью. Для этого надо установить
и заказать бессознательному пациента какой-либо хорошо
заметный сигнал, указывающий, что бессознательное
напрямую (минуя ОСС) вступает во внешний диалог с
врачом. Сигналом готовности бессознательного к прямому
внешнему диалогу может быть шевеление указательным
пальцем, плавный кивок головы, подъем от бедра левой
или правой руки, моргание и т. д.
Указание для сигнала может звучать так: «И с каждым
вдохом и выдохом вы погружаетесь все глубже... и
глубже... А затем, когда ваш мозг посчитает, что глубина транса
уже соответствует вашим сегодняшним возможностям, то
он мне даст знать подъемом указательного пальца правой
руки». Добившись оговоренного сигнала (подъема
пальца), врач ставит новое условие: «Теперь я буду говорить с
бессознательным мозгом напрямую методом задавания
вопросов и получения ответов «да» или «нет» подъемом
указательных пальцев, причем если мозг отвечает «да», то
поднимается правый указательный палец, а если «нет», то
левый. А теперь потренируемся, один раз поднимите и
опустите правый указательный палец, что значит «да»
(пациент поднимает), а теперь левый (пациент поднимает), что
значит «нет». Итак, ваш мозг все правильно понял,
поэтому начнем диалог... Я буду задавать вопросы, а вы будете
отвечать пальцами «да» или «нет» — правым или ле-

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
355
вым...Итак, любите ли вы гулять по красивому лесу и
собирать грибы, да или нет»? Врач получает, например,
ответ «нет», тогда врач задает какой-либо другой вопрос,
более приятный пациенту, например: «Вам нравится
загорать в августе у моря»? Получив ответ «да», он начинает
строить дальнейший диалог таким образом, чтобы
углубить имеющийся ПСК наведением углубляющих
трансфакторов за счет раскрепления сенсорного опыта
бессознательной личности пациента. Для этого надо вызвать
галлюцинирование по всем основным органам чувств. Надо, чтобы
пациент обязательно почувствовал вкус чего-то, запах чего-
то, что-то увидел, что-то услышал, коснулся чего-то,
почувствовал небольшую боль. Затем надо, чтобы пациент
трансформировался во что-то и смог уже говорить с вами
голосом. Для этого его можно трансформировать,
например, в другого человека или птицу и т. д.
Научившись строить диалог с мозгом напрямую, без
ОСС, врач выводит пациента из ПСК следующей фразой:
«А теперь вы спокойно по моему хлопку выходите из транса
с отличным самочувствием и отличным настроением».
Далее следует хлопок врача и пациент выходит из ПСК.
Затем следует обсуждение и обмен ролями. Это
упражнение надо отработать не менее чем на 500-700 человек
разного возраста, пола, уровня образования и т. д., чтобы
получить серьезный опыт наведения качественных ПСК с
обратной связью и диалогом. Качественные ПСК средней
глубины позволяют специальным кодированием излечить
любое из известных современной науке заболеваний. Я это
лично наблюдал в практике моего отца.
А теперь я хочу остановиться чуть подробней на
умении вырабатывать у пациентов подсознательные ответные
сигналы «да» и «нет».
Сигналы «да» и «нет» как ответные бессознательные
или подсознательные реакции пациента помогают врачу
установить прямой раздельный диалог с левым или
правым полушарием мозга, в зависимости от
терапевтических целей. Все виды вербальных реакций, воспоминания,
извлечение опыта, анализ — это способы контакта с
левым полушарием. Эмоции, переживания, инстинкты,
влечения, галлюцинации — это способы установления
прямого контакта с правым полушарием.
В СК-науке существует много способов разработки
сигнальной системы, о которых я подробно рассказывал в
своих работах по биолокации. Напомню, сигнальные
системы можно сформировать по любому органу чувств:
12*

356
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
зрению, слуху, обонянию, вкусу и т. д. Они могут быть
двоичной системы или многоканальными. Пример
двоичной системы — врач кодирует пациента на появление
ощущения тепла и тяжести в середине правой ладони, что
означает мозговой сигнал «да» и ощущение холода — «нет».
Внешне «да» будет хорошо заметно по покраснению
правой кисти и набуханию наружных кровеносных сосудов, а
ответ «нет» наблюдается как легкое побледнение и
появление эффекта снижения болевой и тактильной
чувствительности. Таким образом, мы будем иметь субъективные
ощущения пациента и объективные наблюдения врача, что
позволяет получить надежную разовую реакцию-ответ.
Если врачу нужен диалог, то лучше применить прием с
подъемом и опусканием пальцев или руки. Такой вид
сигнальной системы позволяет получить любое количество
ответов «да» или «нет». Примером многоканальной
сенсорной связи может служить комплексная система, когда
на запрос врача мозг пациента отвечает изображением,
звуками, запахами и ощущениями, которые внешне врач
наблюдает по мимике, глазам, движениям, словам,
реакциям и поведению, соответствующим текущим
галлюцинациям и переживаниям пациента. В этом случае врач
устанавливает прямой вербальный контакт с любой из трех
его личностей и получает вербальные и невербальные
ответы.
Но самой простой системой обратной связи является
система «да-нет», построенная на идеомоторных реакциях
пациента. Идеомоторной реакцией в СК-науке называется
любая непроизвольная двигательная реакция человека.
Известно, что любой психический акт сопровождается
соответствующим мышечным сокращением, наиболее
известным примером этого является движение грузика на
нитке в руке человека, мысленно представляющего, что его
руке совершает, например, круговое движение. Этот
феномен хорошо наблюдается в лозоходстве (на лозе), в
биолокации (на рамке или маятнике), в спорте (идеомоторные
тренировки) и т. д. В СК-науке чаще всего для сигналов
обратной связи применяются маятник, рамка, «пальцевая»
и «ручная» сигнализация.
В пальцевой сигнализации пациента предварительно
кодируют, какую роль будет играть каждый из двух
указательных пальцев, когда поднимается правый палец, это
движение определяется как ответный сигнал «да», а когда
поднимается левый — как сигнал «нет». Можно
использовать с этой целью и руки, то есть относительно бессозна-,

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
357
тельное «всплытие» всей руки. Иногда прибегают также и
к кивающему движению головы, то есть к любым другим
ответным сигналам, наличие которых врач может точно
пронаблюдать, несловесным по своей природе и наблю-
даемым как хорошо заметное и однозначно понимаемое
движение части тела пациента (головы, руки, ноги,
корпуса и др.).
Следует отметить, что качественные идеомоторные
подсознательные реакции всегда внешне проявляются в виде
коротких, медленных, прерывистых, толчковых
импульсивных движений по, как правило, плавной трансовой
траектории. Идеомоторные движения всегда внешне
специфичны и отличаются от обычных, сознательно
контролируемых, поэтому по виду идеомоторнои реакции можно
судить о качестве ПСК, в котором находится пациент. Если
идеомоторная реакция некачественна, то это значит, что
глубина ПСК недостаточна и сознание вмешивается в
чистоту «бессознательного ответа». Поэтому некачественные
сигнальные идеомоторные реакции не могут служить
объективными показателями реальных психических актов
пациента, так как они будут субъективно отражать
сознательный ответ пациента на вопрос врача. А сознательный
ответ базируется на личном опыте, образовании,
социальных установках, уже сложившихся предварительных
представлениях и других субъективных характеристиках
пациента и поэтому не может служить объективной оценкой
происходящего как вне, так и внутри него. При
небольшой глубине ПСК ответы пациента будут носить
субъективно-объективный характер, но по мере увеличения
глубины ПСК ответы станут все более объективными. Именно
поэтому древнерусские жрецы называли обычное
восприятие человека иллюзорным и ошибочным и советовали для
повышения качества (истинности) восприятия выполнять
его только в трансе.
Следует еще заметить следующее. Врач должен строить
свои вопросы так, чтобы они предполагали четкий ответ
«да» или «нет». Вопросы не должны быть
двусмысленными и с неопределенным третьим вариантом ответа. И если
врач заметит, что во время налаженного диалога пациент
отвечал, например, пальцевой сигнализацией, а потом вдруг
«молчит», то это значит, что его мозг не имеет
однозначного ответа на поставленный вопрос и тогда врач должен
Уточнить свой вопрос или задать другой, более четкий.
Наведение ПСК очень похоже на процесс обучения и
неудача здесь невозможна, если СК-терапевт сам не позво-

358
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯ8У
лит пациенту расценить какое-либо действие или
реакцию или их отсутствие как неудачу. Поэтому пациентам,
которых трудно обучить «пальцевой» или «ручной»
сигнализации, рекомендуется предварительно, до сеанса,
освоить вспомогательное идеомоторное упражнение, которое
называется «встречное движение рук». В ходе обучения
пациенту удается впервые в жизни реально ощутить и
понять, что такое идеомоторное подсознательное движение,
что позволяет затем хорошо освоить и основную «ручную
сигнализацию ».
Вспомогательное упражнение заключается в том, что
врач поднимает пациенту правую руку в положение «тест
Кандыбы» и говорит: «Мы сейчас обучимся
тренировочному упражнения, поэтому вы дайте мысленный приказ своей
левой руке на автоматическое всплытие и не опускайте
правую руку вниз, пока этого не произойдет. Когда левая
рука начнет как бы сама почти автоматически медленно
подниматься, вы одновременно начнете с такой же
медленной скоростью опускать свою правую руку... Когда
правая рука коснется бедра, пусть она остановится и пойдет
снова вверх, а левая остановится и пойдет навстречу вниз...
Проделайте это упражнение «на автоматизме» несколько
раз»! Если у пациента плохо получается, то надо сделать
следующее: 1) попросить пациента отодвинуться от
спинки стула, выпрямить спину и голову; 2) не расслабляться,
а наоборот, постараться вызвать во всем теле и в руках
ощущение легкости и невесомости; 3) сначала делать
встречные движения почти сознательно, помогая себе
волевым усилием, а затем в последующие разы стараться
добиваться легкости автоматизма в руках; 4) если рука не
«легчает», то следует выполнить ею изометрическое
нажатие на бедро на 5-7 секунд, а затем резко отпустить, и она
сама начнет «легчать» и подниматься.
В процессе обучения искусству входить в ПСК врач
должен всегда опираться на уже имеющиеся знания и умения
пациента, а не предлагать сразу что-то новое и
невозможное. СК-терапевт не должен создавать ситуации,
когда у пациента что-то не получается, а уж если такое
случилось, должен уметь умно выйти из создавшегося
положения.
9. Метод «включение непредвиденного». Данный
трансгенный прием основан на опыте, который пришел в
СК-науку из древности, когда в процедуру вызывания
транса умели включать любой неожиданный случай,
природное явление, что усиливало воздействие.

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
359
В современной СК-науке такое включение называется
«инкорпорацией», и если происходит что-то
непредвиденное, что-то неожиданно проникающее в сознание
пациента, входящего в транс, то было бы недопустимо этого не
замечать, например, во время наведения ПСК внезапно
раскрылась с шумом форточка и пациент это услышал или,
например, неожиданно начала подрагивать правая кисть
пациента и т. д. и т. п. Если врач промолчит, то пациент
может выйти из уже начавшегося процесса изменения ОСС
и раппорт может быть утерян, так как пациент считает,
что врач замечает любое его переживание. Поэтому, когда
происходит что-то непредвиденное, врач должен
обязательно включить (инкорпорировать) происходящее в свою речь
и связать это с тем, о чем он говорил до этого. Например,
неожиданно кто-то стучит во время сеанса в дверь
кабинета, тогда врач должен сказать: «Пациенты стучат, но нам
это не мешает! Вы хорошо слышите мой голос, а
посторонние звуки только усиливают и ускоряют ваше погружение
в транс... Я выйду и скажу, чтобы вели себя тише, хотя
мы заняты своим делом и нам никто не мешает».
Другой пример — это негативные интенсивные
реакции (которые в CK-науке называют «абреакции»),
возникающие у некоторых пациентов при их вхождении в ПСК.
Например, вздрагивает левая рука пациента; тогда врачу
необходимо не просто инкорпорировать эту абреакцию, но
и увязать с той реакцией, которую он хочет получить в
ходе сценария наведения и применения ПСК, например:
«Когда люди входят в транс, то иногда у них может что-
нибудь подрагивать, как, например, у вас левая рука...
Это хороший признак того, что ваш организм все-таки
реагирует на наше лечение, и прежде чем все тело
расслабится полностью, рука слегка будет подрагивать, это
только поможет нам глубже войти в транс».
Абреакции возникают часто из-за повторных
переживаний в СК каких-либо болезненных или невыносимых для
ОСС переживаний пациента. Абреакции — это
психические или физиологические реакции пациента на внезапное
вскрытие переживаний, содержащих мучительный и
запредельный для психики материал из его прошлой жизни
или прошлого опыта. Абреакции часто сопровождают
процесс «очищения» (катарсис) мозга пациента от каких-то
травмировавших его психику событий прошлого,
например, сильных стрессов, полученных еще в детстве
(например, ребенок присутствовал во время убийства).

360
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Примером абреакции является случай, когда пациент
начинает вдруг сильно и искренне плакать. Не замечать
этого невозможно, поэтому врач должен инкорпорировать
слезы в нужную по сценарию реакцию, например,
женщине, у которой умер муж, можно сказать так: «Вы
плачете... И вспоминаете прошлое... И это причиняет Вам боль...
Поэтому продолжайте плакать... Это Вам помогает
ослабить тяжесть воспоминаний... и горе притупляется...
Слезы облегчают Ваше состояние... И Ваше горе вместе со
слезами постепенно покидает Вас... Вам становится
легче... И горе уходит... Поэтому появляется облегчение...
И Вы начинаете чувствовать себя немного лучше... И,
несмотря на то, что Вы еще плачете, Вы уже начинаете
ощущать все большее и большее чувство уюта и
безопасности... уюта и душевного облегчения...» и т. д. по лечебному
сценарию.
В СК-науке такого рода внушения называются
«переработкой содержания переживаний», так как врач
постепенно как бы перерабатывает негативные переживания и
плавно переходит к положительным и жизнеутверждающим.
В приведенном примере отрицательные эмоции заменены
положительными кинестетическими ощущениями уюта и
комфорта. Поэтому после такого сеанса происходит
смешение первичного негативного переживания с
положительными ощущениями, которые врач внушает пациенту.
В результате «борьбы» ощущений горе уменьшается и
пациент постепенно от сеанса к сеансу возвращается к
жизни. Такой подход мой отец объяснил мне русским
менталитетом. Он сказал, что было бы некорректно человеку
напрямую приказывать забыть о своем горе. Надо научить
человека приспособиться к этой ситуации и жить памятью
о близком человеке. Стратегическая терапевтическая
задача — снять остроту переживания из зацикленной
патологической неосознаваемой формы и перевести его в
осознаваемое и без патологии. Длительное переживание
отрицательных эмоций ( в СК-науке называется «фрустрацией»)
крайне опасно для здоровья любого человека, и если
немедленно не провести СК-терапию, то начинается болезнь,
а нередко наступает и смерть. Особенно это заметно, когда
уходит из жизни один из любящих супругов-стариков,
второй обычно умирает очень быстро. Статистика
показывает, что в нашей стране ежегодно погибает 85% людей от
преступной безграмотности медиков, которые путают
человека с животным и преступно забывают, что у него есть
душе, психика, способность переживать. К сожалению,

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
361
СК-наука и СК-терапия очень трудно входят в жизнь
большой Науки, хотя десятки миллионов простых людей во
всем мире с восторгом приняли СК и оно стало в их жизни
самым жизненно необходимым наряду с едой, одеждой и
жильем. Мой отец утверждает, что вокруг нас разлита
некая психическая вселенская субстанция, которая «во всем
присутствует и все собою пронизывает», и «СК — это путъ»
или способ самого эффективного регулирующего
взаимодействия с природой. СК — это высшее итоговое
достижение всей многосоттысячелетней истории развития Русской
Религии и Русской Науки, которое живет в крови каждого
русского человека, в каждом атоме всей Русской Планеты
и, возможно, во всей видимой Русской Вселенной... СК —
это русская Истина, Жизнь и Путь — и другого нет...
Являясь официальным представителем древнерусской
Ведической Традиции, мой отец утверждает, что в свете
древних и самых новейших научных знаний психическая
жизнь человека является самой настоящей объективной
реальностью, во всеми вытекающими из этого
важнейшего факта последствиями. Отец говорит, что два факта
обязательно заставят современную цивилизацию войти в
эпоху СК: во-первых, это открытие древнерусской прациви-
лизации в районе Дюринга (севернее Якутска) с более чем
20 тысячами предметов материальной культуры возраста
до 3 миллионов лет(!) и второй факт — это открытие
физической реальности психического мира человека.
Из всего вышесказанного следует, что СК-наука в
форме СК-терапии со временем полностью заменит обе
лженауки, которые ныне называются «официальной медициной»
и «альтернативной медициной». А все современное
знание, включающее в себя все, что уже известно и что
только предстоит когда-либо открыть, будет называться СК-
наукой — единой наукой о психической информационной
сути всего феноменального и ноуменального мира или, как
говорили древние русы, — это наука о Едином, или наука
о Божественном в Человеке, Природе и Космосе, или,
говоря современным языком, — это наука о троичной
природе информационно единого Космоса: полевой, лучевой и
вещественной, в которой психике Человека отведена
ответственнейшая роль творца «Царства Божия внутри нас»
и нет другого Бога-творца, кроме истинно Русского
Человека, всегда пребывающего в Космическом СК,
«пребывающего в Истинном Духе Святом». Говоря жреческим
языком, «СК — это самый быстрый и истинный метод
Пробуждения и Вхождения в Бессмертие».

362
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Итак, мы остановились на мысли, что современным
врачам следует прислушаться к открытиям других наук и
более внимательно, ответственно и профессионально
относиться к информационно-психической составляющей
любого заболевания, так как именно в ней находится главная
суть как болезни, так и излечения. Сознание человека
постоянно вырабатывает предварительные(!) суждения и
выводы о том, что в данной ситуации сделать возможно и что
невозможно, и это вместо того чтобы попытаться на
основе опыта методом поиска определить, действительно ли
ситуация безнадежная или все-таки можно что-то сделать
(или не все) и выход есть. В информационном поле мозга
как врача, так и пациента никаких ограничений не
существует, ограничения есть лишь в преступном и
безграмотном сознании врача или в больном сознании пациента.
Поэтому ни один «врач» не имеет права отказываться от
поиска возможностей излечения, даже в самих трудных
ситуациях.
А теперь я хочу привести рекомендации современного
психолога Гриндера о методах применения ПСК.
1. Техника создания нового поведения
При наведении ПСК, как правило, стараются
изменить деятельное состояние пациента, в каком он
находится к началу сеанса, и навязать ему иную,
необходимую форму поведения. Ему предлагают удобно и свободно
сесть в кресле, задержать на чем-нибудь взгляд,
постепенно расслабиться и рисовать себе в воображении приятные
картины идеосенсорного характера, что незаметно
приводит к состоянию транса. При применении метода Канды-
бы, основанного на поднимании и опускании руки, у
пациента необходимо вызвать ощущение соучастия,
интереса к экспериментальной стороне дела и идеомоторные
реакции.
Такие методы должны предусматривать готовность
пациента принять и осуществить ту форму поведения,
активную или пассивную, которую ему предлагают, и если
он отвергает предложение врача или противится ему, то
надо испробовать другой метод наведения ПСК, более ему
подходящий и приятный, или утомить его настойчивыми
действиями и добиться, пусть неохотного, но молчаливого
согласия сотрудничать. Иногда для этого приходится даже
отложить сеанс. Так или иначе, тем или иным приемом, а

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
363
противодействие пациента, как правило, удается
преодолеть.
Встречаются пациенты, которые не соглашаются кого-
то слушать, если не считаются сначала с их собственным
поведением, их возмущением и сопротивлением. Их
физическое состояние, беспокойство, повышенный интерес,
озабоченность или поглощенности собственным здоровьем не
позволяют им активно или пассивно сотрудничать с
врачом. В таких случаях врач испытывает трудности в
общении с такими пациентами. Ему приходится поначалу
принять поведение пациента, каким бы оно ни было, и исходя
из него, вступить в сотрудничество, как бы неприятно это
ни было.
А теперь я хочу научить вас некоторым специфическим
методам использования состояния транса. Сперва мы
хотели бы заняться процедурой, очень полезной и удобной в
самом широком спектре различных вариантов
поведения — процедурой создания нового поведения. Этот метод
можно применять в связи с любой ситуацией, в которой
человек реагирует неудовлетворительным образом. Так
можно определить основное содержание жалоб
большинства пациентов. Приступая к объяснению, я предполагаю,
что вы уже ввели пациента в состояние ПСК и выработали
идеомоторную сигнальную систему «да—нет» какого-либо
типа — явную или скрытую, словесную или несловесную.
Первым делом вы должны попросить своего пациента
избрать некое определенное поведение, которым он не
удовлетворен. Затем вы предлагаете ему попытаться увидеть и
услышать, как он ведет себя в данной ситуации. Вы
просите его увидеть себя самого, выполняющего это действие
так, как если бы он стоял напротив и наблюдал за собой —
как в кино. Такая инструкция вызывает ощущение
диссоциации, разобщенности — у вашего пациента появляется
возможность, чувствуя себя вполне комфортабельно,
слышать и видеть то, что вызвало бы у него неприятные
ощущения, если бы он действительно находился в данной
ситуации. Вы говорите: «Подайте мне сигнал «да», как
только, чувствуя себя уютно и в безопасности, сможете
хорошо видеть и слышать происходящее, именно ту часть
своего поведения, которую вы хотели бы изменить».
Получив сигнал «да», вы спрашиваете: «Знаете ли вы,
какое именно новое поведение или реакцию вы хотели бы
иметь взамен существующих, как вы предпочли бы вести
себя в данной ситуации?» Очень важно формулировать все,
что вы говорите, в виде вопросов, рассчитанных на сиг-

364
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
нальную систему «да—нет» так, чтобы все время
поддерживалась отчетливая обратная связь с вашим пациентом.
Если ваш пациент уже знает, какую именно реакцию
он предпочел бы в данной ситуации, и подал вам сигнал
«да», вы говорите: «Хорошо. Теперь вы должны увидеть и
услышать самого себя, осуществляющим эту новую
реакцию в той ситуации, в которой чаще всего возникает
ваша проблема. Подайте мне сигнал «да», когда вы это
сделаете».
Затем вы спрашиваете: «Полностью ли вас устраивает
ваше поведение в данной ситуации, удовлетворены ли вы
окончательно тем, как вы это делаете?» Если вы
получаете сигнал «нет», то предлагаете пациенту вернуться к
предыдущему этапу процедуры и выбрать более приемлемое
поведение.
Если вы получили сигнал «да», то продолжайте
закрепление нового поведения и просите пациента вновь
ассоциировать с самим собой диссоциированное ранее поведение,
отождествить самого себя с новым поведением. «Теперь я
хочу, чтобы вы просмотрели ту же самую картину, но с
такой точки зрения, как будто вы сами выполняете все
действия, вложите себя самого внутрь действия и
переживания так, как если бы вы действительно вели себя
подобным образом в данной ситуации».
После того как это будет сделано, спросите пациента:
«Удовлетворены ли вы по-прежнему своим поведением?» —
и убедитесь в том, что получили отчетливый
положительный ответ. Иногда бывает, что поведение выглядит просто
замечательно со стороны, но изнутри вызывает
неприятные ощущения. Если на ваш вопрос пациент ответит «нет»,
вы должны возвратиться к первому этапу процедуры и
попросить пациента модифицировать, уточнить свое
поведение до тех пор, пока он не удовлетворится
переживаниями в качестве лица, выполняющего это действие.
После того как ваш пациент окончательно выработает
новый способ поведения, вам необходимо какое-либо
свидетельство того, что новое поведение будет автоматически
возникать в любой ситуации (соответствующей) в жизни
вашего пациента. Мы называем это подстройкой к
дальнейшему поведению, или перекрыванием. Вы можете
спросить: «Желает ли ваше подсознание взять на себя
ответственность за осуществление нового способа поведения
в действительности в тех случаях, когда возникает
контекст ситуации, в которых обычно использовался прежний
шаблон поведения?» Если хотите, вы можете действовать

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
365
несколько активнее. Например, вы можете добавить к
сказанному: «Теперь поднимите палец, означающий «да», как
только ваше подсознание обнаружит, что вы в
подробностях видите, слышите и чувствуете в тех ситуациях, когда
должно будет возникнуть новое поведение: пусть ваше
подсознание сведет эти ощущения с этими ситуациями и
обозначит ими контекст, в котором необходим новый способ
оведения». Таким образом, вы выработаете
контекстуальный ключ, символ, включающий новый шаблон
поведения автоматически. Автоматичность реакций — одна из
характеристик изменения состояний, которой всегда
должен добиваться хорошо подготовленный СК-специалист.
Когда вы осуществляете такого рода изменения личности,
сознание вашего пациента не должно помнить ничего
происходящего, знать о новом способе поведения. Иначе он не
сможет соответствующим образом «войти» в него,
приспособиться к нему, информация не закрепится в
подсознании достаточно надежно.
С некоторыми пациентами не обязательно производить
подстройку к дальнейшему поведению. У некоторых
людей уже есть своя собственная надежная техника
подстройки будущего поведения, они могут это сделать сами.
Другие люди неспособны самостоятельно успешно провести
перекрывание всех ситуаций, которые могли бы возникнуть
в будущем, и вы должны сделать это сами.
Если ваш пациент не знает, какую новую реакцию он
хотел бы проявить в проблематической для него ситуации,
начинайте процесс постепенного отбора. Прежде всего вы
говорите: «Обратитесь к своим жизненным впечатлениям,
вспомните историю вашей личности. Использовали ли вы
когда-нибудь в другой ситуации реакцию, которая могла
бы превосходно заменить тот шаблон поведения, который
вас не удовлетворяет в данный момент?» Если вы
получаете в ответ «да», попросите вашего пациента заново
пережить проблематическую ситуацию и инкорпорировать в
нее найденную реакцию. При этом придерживайтесь той
последовательности, которую я только что описал.
Если ответ будет по-прежнему «нет», предложите
пациенту продолжить поиск удачной модели поведения,
используя при этом процесс, который мы называем
«обращенной заменой обозначений». Вы говорите: «Знаете ли
вы кого-нибудь, чье поведение в такого рода ситуациях
кажется вам весьма успешным и желательным, изящным
и эффективным настолько, что вам самим хотелось бы
вести себя подобным образом?» Кроме того, вы можете ска-

366
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
зать: «Я знаю, уже одно обстоятельство, что вы не
удовлетворены своим прежним образцом поведения, говорит о
том, что существует какой-то известный вам образец
поведения в подобных ситуациях, какая-то реакция, которой
бы вы хотели научиться. Представьте себе некую
известную вам личность — кого-нибудь, кем вы восхищаетесь,
кого вы уважаете — личность, которую вы считаете
гораздо более цельной, которая, по вашему мнению, гораздо
правильнее реагирует в такого рода ситуациях». Модель
поведения, которую выбирает ваш пациент, может быть
«реальной» или «фиктивной». Фиктивный характер,
почерпнутый из кино или книг, может стать настолько же
реальным внутренним представлением о возможном
способе реагирования, как и действительные воспоминания о
поведений окружающих, хранящиеся в человеческой
памяти, и может служить превосходной моделью поведения.
После того как ваш пациент выберет такую модель,
проведите его снова через описанную последовательность
трехэтапной инкорпорации новой модели в поведенческий
репертуар вашего пациента. Сперва вы просите его
увидеть и услышать, как осуществляется в данной ситуации
та модель поведения, которую он выбрал в качестве нового
варианта. Вы можете попросить его поднять палец,
означающий «да», для того чтобы вы могли знать, когда он
закончит этот первый этап процедуры. Затем вы
протягиваете руку, мягко и осторожно опускаете сигнальный
палец пациента и говорите: «Хорошо. Теперь, увидев и
услышав поведение этого другого человека в данной
ситуации, убедились ли вы в том, что действительно хотели бы
научиться реагировать таким образом»?
Если вы получаете сигнал «нет», то возвращаетесь к
прежнему этапу процедуры и просите пациента-найти
другую модель поведения, или увидеть ту же самую модель
поведения в действии, но уже несколько иначе, получив
сигнал «да», вы можете переходить к следующему этапу.
На втором этапе процедуры вы говорите: «А теперь
поместите свой собственный образ в тот же самый кинофильм,
замените актера сами, и его голос замените своим.
Просмотрите и прослушайте всю ситуацию опять, и
поднимите палец, означающий «да», когда вы это сделаете».
Теперь ваш пациент видит и слышит самого себя,
выполняющего те же действия, но он все еще диссоциирован со
своим образом кинестетически.
Когда пациент закончит этот этап, спросите его:
«Теперь, увидев и услышав самого себя, выполняющего эти

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
367
действия, хотите ли вы по-прежнему обучиться этой
модели поведения?» Считаете ли вы по-прежнему, что такое
поведение — как раз то, что вам нужно, и предложите
пациенту модифицировать эту модель до тех пор, пока она
не покажется ему удовлетворительной — при этом,
возможно, потребуется небольшое изменение, но может быть и так,
что придется снова вернуться к поиску новой модели.
Если вы получили сигнал «да», попросите пациента
войти в свой образ и пережить ситуацию в третий раз,
представить себе, что он действительно находится в этом месте
и в этом времени, действительно ощущает все
происходящее и реагирует в точном соответствии с новой моделью
поведения. Когда пациент это сделает, спросите его:
«Продолжает ли вас удовлетворять эта модель поведения?» Если
последует ответ «нет», возвращайтесь к предыдущему
этапу и модифицируйте модель поведения. Если вы получили
отчетливую реакцию «да», это означает, что новое
поведение успешно прошло испытание и признано
удовлетворительным.
Такой способ достигнуть изменения личности — один
из важнейших способов и изящнейших методов
утилизации, так как желаемое изменение поведения
диссоциировано, разобщено с пациентом до тех пор, пока он не сочтет
его действительно приемлемым. И только после этого он
инкорпорирует новую модель поведения.
После этого вы производите подстройку к будущему
поведению описанным ранее способом. Вы можете
попросить пациента, его подсознание подать вам сигнал «да»,
как только подсознание определит, какой внешний
возбудитель, «ключ», будет использоваться как
автоматический включатель нового шаблона поведения.
В заключение вы можете дать пациенту несколько
указаний общего характера, для того чтобы добиться
амнезии. Один из способов следующий: «Очень важно помнить,
что вы должны забыть те вещи, о которых вам не нужно
помнить». В результате всей этой процедуры вы получаете
изменения поведения. Вас не должно беспокоить,
понимает ли ваш пациент это сознательно или нет. Вы можете
дать указание, в результате которого он будет помнить
происшедшее лишь настолько, насколько его подсознание
сочтет это полезным, насколько оно позволит сознанию
знать об этом. Необходимо, чтобы пациент испытал
теплое, слегка волнующее ощущение, выходя из состояния
транса, в знак того, что произошло нечто полезное, чтобы
он заранее предчувствовал, что произойдет нечто неожи-

368
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
данное и радостное, когда возникнет проблематическая
ситуация, и он начнет вести себя по-новому.
Вопрос: «Что вы делаете в том случае, если получаете
реакцию «нет» на ваш вопрос. Знает ли ваше подсознание
о том, каков «ключ», возбуждающий новый шаблон
поведения?»
Ответ: Вы можете сказать так: «Теперь я хотел бы,
чтобы ваше сознание снова пересмотрело те определенные
ситуации, которые вы увидели и услышали, те, в которых
вас не удовлетворяет ваше поведение. Я хотел бы, чтобы
вы снова в подробностях восстановили этот контекст,
представили себе тех же людей, ту же обстановку и увидели и
услышали, что именно происходит непосредственно в
начале этого переживания, и выбрали из происходящего то,
что может послужить «ключом», возбуждающим,
включающим новый шаблон поведения.
Я думаю, что наступило время перейти к делу и
потренироваться практически. Разделитесь на пары и проделайте
все это, воспользовавшись той общей схемой, которую я
описал. Позвольте заверить вас, что если вы встретитесь с
определенными трудностями, осваивая этот материал, это
будет для вас только полезно. Я прошу вас использовать
полностью все приемы создания нового поведения и
формулировать по возможности краткие инструкции. Так что
я буду рад, если вы почувствуете некоторую свободу и
отважитесь на собственные эксперименты, но
придерживайтесь, пожалуйста, рамок той задачи, которую я перед вами
поставил. Хочу напомнить, что методы ПСК, которые мы
преподаем, только расширят ваш собственный репертуар,
внесут в него общее разнообразие и позволят вам более
эффективно поддерживать коммуникацию с вашими
пациентами. Легкость и изящность применения этих
методов придут сами собой после некоторой практики — как
это уже произошло с другими методами, которые вы
научились использовать.
Итак, основные этапы процедуры создания нового
поведения следует выполнять в следующем порядке:
1. Выберите ситуацию, в которой желательно новое
поведение.
2. Выберите модель нового поведения.
3. Просмотрите и послушайте модель нового поведения
извне, со стороны.
4. Совместите ваш образ и голос с моделью нового
поведения.

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
369
5. Заново почувствуйте ситуацию кинестетически, в
деталях переживая все движения, позы и осязательные
ощущения.
6. Подстройка к будущему поведению: какой внешний
возбудитель, «ключ», будет автоматически приводить в
действие новый шаблон поведения?
Обсуждение
Только что примененная вами техника наведения
предназначена прямо и непосредственно изменять поведение
пациента. Как я заметил, единственная трудность, с
которой столкнулись многие из вас, была связана с проблемой
«побочного эффекта», «вторичного выигрыша». В
качестве примера приведу проблему, над которой работала Н.
Н. интересовало обучение новым вариантам поведения,
заменяющим привычку к курению. Курение — очень
распространенная проблема, дающая большинству
курильщиков целый ряд различных вторичных выигрышей. Иначе
говоря, существуют определенные выгоды, которые Н.
получает от курения, — для всякого курильщика его
привычка имеет предназначение, положительную функцию.
Ей действительно лучше оттого, что она курит — это дает
ей такие переживания и такие способности, которых у нее
не было бы, если бы она бросила курить. Но она хочет
избавиться от этого, так как знает, что это вредно.
Трудность здесь заключается в том, что если она бросит
курить, не приобретя ничего взамен, ей останутся
недоступны некоторые важные для нее состояния сознания и
способности.
Я хорошо знаю, что если мы с помощью ПСК заставим
Н. бросить курить, но не дадим ей ничего взамен, ее
подсознание, достаточно гибкое для этого, через несколько
месяцев заставит ее закурить снова. Можно сделать
следующий общий вывод относительно функционирования ее
психики: что для Н.- важнее курить, невзирая на все
вредные физиологические последствия, и сохранять доступ к
таким способностям. Любые трудности, связанные с
проблемой вторичного выигрыша, можно легко преодолеть в
ходе переработки. Процедура создания нового поведения
предназначена только для простого изменения поведения.
Если имеет место проблема вторичного выигрыша,
используйте процедуру переработки.
Создание нового поведения и переработка могут быть
объединены в одну, весьма плодотворную процедуру. Если
на этапе «создания новых вариантов поведения» ваш
пациент, по вашему мнению, не может создать альтернатив-

370
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
ное поведение достаточно быстро, вы можете сказать что-
нибудь в следующем роде: «И тем временем, пока вы
продолжаете работать, разрабатывая и учитывая
различные альтернативы... я хотел бы напомнить вам... о
некоторых дополнительных способностях... методы отыскания
новых моделей поведения могут быть несколько иными, и
я прошу вас это учесть... Может быть, вы отыщете в своей
памяти другое время и другое место... такой момент
вашей жизни, когда у вас были альтернативные варианты
поведения, более успешно... защищавшие вас и более
соответствовавшие вашим желаниям и нуждам... чем
поведение «X»... Если в вашей жизни были такие моменты,
вы можете их учесть как возможные варианты поведения...
Кроме того... вы можете очень быстро...перебрать с
помощью зрения... и слуха... всех людей, которых вы
действительно уважаете, которыми вы восхищаетесь... чье
поведение кажется вам возможным вариантом... гораздо
более эффективным, чем поведение «X»... и в то же время
позволяющим вам сохранить те переживания, которые вы
цените в себе... Оцените каждый из этих вариантов...
позволяя той области подсознания, которая ответственна за
действие «X»... определить для вас, какие же из них, если
они есть, более эффективны, чем поведение «X»... И,
конечно, когда ваше подсознание определит... что оно имеет
три способа вести себя, достигающие той же цели,
которой достигает действие «X»... но еще более эффективно,
чем действие «X»... вы подадите сигнал «Да», и это
разбудит вас... тогда, когда вы этого захотите.
Гипнотические процедуры, которые мы вам преподаем,
необязательно использовать каждую в отдельности. Когда
у вас будет достаточный опыт и вы научитесь эффективно
использовать каждую из них, начинайте комбинировать
их, варьировать так, чтобы сделать процесс обучения
более интересным для вас.
Вопрос: «Случается ли когда-нибудь так, что вы
получаете отчетливую реакцию «да», а новое поведение не
возникает?».
Ответ: «Нет. Если я получил подтверждающую
реакцию, означающую, что изменение произошло, новое
поведение возникает. Иногда бывает так, что пациент
придерживается нового стереотипа поведения в течение трех-че-
тырех месяцев, а затем возвращается к старому. Для меня
такое событие — только доказательство того, что я
действительно настоящий мастер искусства изменения
личности, что данный пациент действительно является легко

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
371
реагирующей и способной к глубоким изменениям
личностью, а также, что в одном из контекстов его жизни —
на работе, в семейных взаимоотношениях и в чем-нибудь
еще — произошло такое изменение, при котором старый
шаблон поведения стал более приемлемым, чем новый.
После этого моя задача состоит в том, чтобы найти новые
альтернативные варианты поведения, более соответствующие
новому контексту».
Вопрос: «Я слышал, что вы можете даже перенести
пациента в его будущее и узнать у него, какое поведение ему
будет нравиться впоследствии».
Ответ: «Вы говорите о псевдоориентации во времени.
Эта процедура заключается в том, что вы вводите
пациента в состояние транса, ориентируете его в будущем и
утверждаете, что он уже решил свою проблему, когда
впервые пришел к вам на прием. Затем вы просите пациента
отчитаться в подробностях, какое именно решение он
нашел и что из ваших действий оказалось для него
действительно полезным. Мы используем такой метод для того,
чтобы разрабатывать новые техники наведения, которые
можно было бы затем применять и к другим пациентам.
Существует множество различных способов
псевдоориентации во времени. Это один из моих любимых методов,
но он еще мало исследован. Если выполнять процедуру,
которую я только что описал, можно получить
существенные сведения о том, как осуществлять полезные
изменения личности. Я дал вам только сухую схему этого
процесса. Такие варианты, как псевдоориентация во времени,
требуют от СК-специалиста большого искусства. Я обучаю
вас тому, что считаю самым существенным, что позволит
вам со временем добиться совершенства, я рекомендую вам
поначалу сдерживать себя и следовать в точности общей
схеме той или иной трансгенной процедуры до тех пор,
пока это не станет получаться у вас автоматически, а
потом уже начинать экспериментировать. Основная схема
процедуры указывает, как добиться желаемого результата.
Когда вы это освоите, принимайтесь за создание
собственных вариантов».
Вопрос: «К. выполнила со мной это упражнение, и я
старалась сделать то, над чем работала уже шесть или семь
лет, применяя всевозможные методы психотерапии.
Я вытеснила из своей памяти одно событие, случившиеся
очень давно, в детстве, и никак не могла снять этот
запрет. Не знаю как, но, используя технику создания нового
поведения с помощью К., я внезапно вспомнила все, что

372
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
хотела. Я не знаю, как это выразить. Просто это
произошло. И при этом я почувствовала такое объединение с
собой, признание и прощение, какого никогда раньше не
способна была пережить. И я потратила так много
времени, пытаясь добиться этого самыми различными
методами! Я хочу поблагодарить вас».
2. Идентификация (отождествление)
в состоянии глубокого транса
Использование изящной техники создания
нового поведения основывается на явлении, которое мы
называем «обращенной заменой обозначений» — пациент
«вживается» в роль другого человека или просто в новую
роль. Если человек осуществляет полную окончательную
замену обозначений, это называется «отождествлением в
состоянии глубокого транса» и представляет собой одно из
ярчайших гипнотических явлений. Отождествление в
состоянии глубокого транса является таким состоянием
сознания, при котором человек идентифицируется с
личностью другого человека. Причем это происходит
настолько полно и точно, что человек, находящийся в таком
состоянии, не подозревает о происходящем. Конечно, могут
быть различные степени идентификации. Но возможно
настолько точное подражание словесным и несловесным
навыкам поведения другой личности, что человек
автоматически повторяет все эти навыки, несмотря на то, что его
сознание не имеет никакого о них представления.
Профессионалы высокого класса применяли, главным образом,
процесс идентификации для того, чтобы быстро обучить
нас достигать тех же результатов, каких добивались они.
Для того чтобы помочь пациенту осуществить
отождествление в состоянии глубокого транса, необходимо
применить несколько обязательных процедур. Прежде всего вы
должны устранить идентификацию вашего пациента с его
собственной личностью. Необходимо предусмотреть
множество предварительных указаний, обеспечивающих
глубочайшую амнезию: пациент должен полностью забыть о
том, кто он есть на самом деле. Затем даются указания,
обеспечивающие способность пациента приступить к
созданию нового поведения по образцу какой-либо другой,
известной пациенту, личности. Иначе говоря, если
пациент, находящийся в состоянии глубокого транса,
отождествляется, например, с личностью здорового человека, это

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
373
означает, что все его поведение, во всех деталях, должно
быть создано по образцу словесного и несловесного
поведения другого человека. Вы должны сформулировать такие
инструкции, чтобы подсознание пациента просмотрело все
переживания, связанные с новой моделью поведения.
К ним относятся интонации голоса, выражения лица,
позы, манера двигаться, а также типичные способы
реагирования.
Существует много различных способов добиться
отождествления в состоянии глубокого транса. Позвольте
предложить вам один из них. Я предпочитаю начинать этот
процесс с полной возрастной регрессии, позволяющей
пациенту устранить всякое отождествление с собственной
личностью. Этот процесс сам по себе уже достаточно сложен:
чтобы добиться отождествления в состоянии глубокого
транса, приходится затрачивать массу усилий.
Итак, как бы вы приступили к осуществлению
возрастной регрессии? Какого рода переживания могли бы
привести пациента к этому? В данном случае я имею в виду
универсальные переживания, переживания
всеобъемлющего характера. Какими они должны быть, чтобы помочь
пациенту осуществить возрастную регрессию?
Женщина: Первые попытки научиться ходить.
Мужчина: Детские воспоминания.
Нет. Я постараюсь заново сформулировать вопрос. Вы
имеете в виду те вещи, с помощью которых вы сами
привыкли осуществлять возрастную регрессию, но не те,
которые являются общими для всех людей, когда они
вспоминают свое детство. Позвольте мне привести один
пример. Одна из вещей, с которой большинство людей
осуществляет возрастную регрессию — альбом с ежегодными
комплектами фотографий, которые раздают в школах. Они
открывают эти альбомы именно для того, чтобы
осуществлять временную возрастную регрессию. Еще один
пример — ежегодные встречи выпускников. Какие еще
явления относятся к той же категории?
Женщина: Альбомы с семейными фотографиями.
Мужчина: Коллекции памятных сувениров.
Совершенно верно. Что еще?
Мужчина: Духи.
Духи — один из распространенных способов, но все же
нельзя назвать его всеобщим.
Женщина: Музыка времен детства.
Да, теперь для этого используют ручные часы,
наигрывающие такие мелодии.

374
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯ8У
Мужчина: Старые вещи.
Что еще делают люди, чтобы регрессировать? Они
возвращаются в родной город или заходят к своим бывшим
соседям. Нас интересуют такие действия, которые
характерны для большинства людей. Когда я приступаю к
гипнотической процедуре, мне необходимо описать такое
переживание, которое обязательно вызовет нужную мне
реакцию — в данном случае возрастную регрессию, —
поэтому я должен использовать универсальные переживания,
свойственные большинству людей.
Вот один из способов осуществления возрастной
регрессии: вы наводите состояние транса и просите пациента
представить себе, что он разглядывает семейный альбом:
«В этом альбоме хранятся фотографии, иллюстрирующие
вашу жизнь, — сейчас вы открываете ту страницу, где
находятся ваши нынешние фотографии — вы изображены
таким, каков вы есть в настоящее время, в самых разных
ситуациях. Но если вы перевернете одну страницу назад,
вы увидите себя в точности таким, каким были годом
раньше, и возвращаетесь в это время... Чувствуя себя так, как
чувствовали себя тогда и зная только то, что вы знали
тогда и ничего больше... совершенно искренне, только это...
Итак, вы переворачиваете назад одну страницу... вашей
жизни... страницу времени... возвращаясь полностью и
окончательно еще на год раньше... и еще на год... до тех
пор, пока вы полностью не возвратитесь в шестилетний
возраст... искренне и добросовестно зная только то, что вы
знаете, да, только это... и когда это произойдет и вы
будете готовы продолжать этот процесс... ваша рука начнет
медленно подниматься.... совершенно непроизвольно...
чтобы я мог знать... что вам действительно уже только
шесть лет».
Я применяю такого рода технику во всех случаях,
добиваясь любого результата. В состоянии транса не
наблюдается таких явлений, которые так или иначе не
происходят в обыденной жизни людей. Возрастной регрессией
занимаются не только гипнотизеры. Люди этим занимаются
сами. Они открывают коробочку, в которой хранятся
сувениры, детские вещи, они вынимают по отдельности
каждую вещь и возвращаются в тот возраст, с которым эта
вещь ассоциируется. Они обнаруживают, что коробочка с
сувенирами — настоящая машина времени. «Вы можете
чуть-чуть приоткрыть крышку коробки и заметить что-
нибудь, напоминающее детство, приоткройте еще чуть-чуть
и уже видите дверь... проход, открывающийся перед вами

ПСИХОТЕХНИКА ПСК 375
в этой коробке... и вы начинаете медленно входить в
коробку времени... переступая через порог, вы испытываете
странные ощущения смущения и растерянности. Войдя,
вы осматриваетесь кругом и замечаете окружающие вас
большие вещи, а вы сами становитесь очень маленькими...
и в каждой из этих вещей тоже есть дверь... И вы знаете,
хотя еще немного побаиваетесь, что если вы войдете в одну
из этих дверей, в любую из них... вы окажетесь в том
возрасте... когда эта вещь впервые появилась в вашей
жизни...».
Видите ли, все, что я говорю, конечно,
совершеннейшая бессмыслица. Однако я обрисовываю такой контекст,
в котором людям кажется вполне возможным и логичным
пережить альтернативные реальности. Разумеется, при этом
необходимо поддерживать обратную связь, для того чтобы
установить, продолжает пациент реагировать или нет. Для
того чтобы узнать, регрессировала ли в действительности
личность пациента, следует использовать обычные
поведенческие «ключи».
Добившись возрастной регрессии, вы уже можете
сделать что-нибудь еще. Например, напротив вас сидит
пациент в шестилетнем возрасте. Что делает шестилетний
ребенок для того, чтобы изобразить кого-нибудь другого?
Мужчина: Они играют в переодевания, в маскарад.
Точно. Они забираются на чердак и играют в
переодевания, они «притворяются». Так что вы предлагаете
пациенту надеть на себя новую одежду, причем он не должен знать,
чья эта одежда, вы этого не определяете: «Смотри, какой
забавный костюмчик. Это не мамино платье. И не папин
костюм. Это не матросский костюмчик. Я даже не знаю,
чей он. Невозможно догадаться... но внезапно,
подсознательно... ты начинаешь забывать, что ты ребенок... и
начинаешь становиться человеком, которого ты не знал,
когда тебе было шесть лет... но твое подсознание помнит, кто
это... оно может перенять интонацию человека, голос
человека... реакции этого человека... движения только этого
человека... так, что вы уже через десять минут, сидя здесь...
подсознательно выработаете в себе личность, основанную
только на том, что вы знаете... о поведении и образе
жизни этого человека... так, что уже через минуту ваши глаза
внезапно широко откроются... и будете вести себя именно
так, как ведет себя этот человек, полностью, во всех
возможных подробностях станете этим человеком».
Я надеюсь, вы поняли, почувствовали, как делаются
такие вещи? Как видите, мы можем предложить вам мно-

376
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
го специфических методов гипнотического наведения и
использования состояния транса, позволяющих добиться
самых различных результатов. Но вместо того, чтобы
давать вам отдельные навыки, мы хотим передать вам идею,
способ мыслить, который, как мы убеждены, позволяет
использовать ПСК и добиваться любых результатов.
Приступая к каждой отдельной гипнотической процедуре, я
заранее представляю себе самый естественный и по
возможности самый простой способ действий. Если
намеченного результата нельзя достичь с помощью возрастной
регрессии и отождествления в состоянии глубокого транса,
можно прибегнуть к переработке.
Мужчина: Существуют ли варианты процесса
отождествления в глубоком трансе, позволяющие делать это с
различной скоростью? И не должны ли сами пациенты быть
достаточно гибкими заранее, чтобы успешно
отождествляться в трансе?
Конечно. Как правило, я не приступаю к процедуре
отождествления в состоянии глубокого транса до тех пор, пока
не убеждаюсь, что мой пациент обладает достаточно
гибкой и яркой личностью. Я не приступаю к
отождествлению, пока пациент не научится быстро реагировать на мои
действия. Прежде чем приступить к идентификации в
глубоком трансе, я испытываю пациента, вызывая много
других явлений, характерных для состояния транса, пробуя
другие методы. Мне кажется, глупо стремиться
осуществить идентификацию в пациенте, который еще не знает,
как достигать состояния амнезии, как добиться
возникновения негативных и позитивных галлюцинаций — это
минимальные необходимые требования. Так что я сначала
делаю много других вещей.
Если бы я был учителем в начальной школе,
отождествление в состоянии глубокого транса было бы одним из
предметов, которые следовало бы преподавать детям. Я бы
использовал видеоленты с изображением Альберта
Эйнштейна, Пушкина и других выдающихся гениев. Я
использовал бы также видеоленты для различных целей: я
говорил бы с детьми, и они сами обсуждали бы между собой —
главным образом то, чем именно замечательны эти люди и
в какой области дети хотели бы достичь таких же
результатов. А затем я использовал бы образцы поведения таких
замечательных людей как основу, которая позволит детям
отождествиться с этими людьми и развить в себе их
способности и возможности.

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
377
Мужчина: Мне кажется, что такое явление в других
терминах называется одержимостью духом.
Да. Насколько я знаю, все человеческие переживания
типа «одержимости злым духом» есть не что иное, как
отождествление в состоянии глубокого транса. Я знаю
одного человека, который приобрел широкую известность
сеансами лечения множественного раздвоения личности.
Среди его клиентов около двадцати членов парламента. Он
добрый католик и, само собой, многие его клиенты
одержимы бесом. Он изгоняет бесов на вертолетной площадке
около госпиталя. За ним укрепилась национальная слава
настоящего психотерапевта.
Я решил полюбопытствовать, что это за
множественные раздвоения личности, и пришел на один из его
сеансов. Он познакомил меня с одной из своих пациенток, она
была в измененном состоянии, и продемонстрировал мне
четыре или пять личностей, а также беса, которым она
одержима. Боюсь утверждать, что я способен проделать
это с каждым. Действительно, метод, с помощью которого
он демонстрировал мне все это, переходя от одной
личности пациента к другой, представляет собой в точности
способ наведения, который я применяю в качестве
гипнотизера в тех же самых целях.
Женщина сидела в кресле и рассказывала о том, как
много событий в своей жизни она вытеснила из памяти —
типичный случай амнезии. Больше ни с кем таких вещей
не случается, что ли? Но этот ниспровергатель
психиатрии утверждает, что если в вашей жизни был период,
которого вы не можете вспомнить, значит у вас
множественное раздвоение личности. Он дает имя тому периоду,
который вы вытеснили из памяти. По мнению этого
психиатра, та часть жизни, которую вы не можете вспомнить, не
принадлежит вам, это уже другая личность. Он называет
ее каким-либо именем, например, «Фред». Полностью
игнорируя ваше поведение, он неожиданно бьет вас по
голове и кричит: «Фред! Фред! Фред! Выходи! Выходи!» Если
вы говорите ему: «Что вы хотите этим сказать — Фред,
выходи»?, он игнорирует ваши слова и продолжает до тех
пор, пока не возникает внезапно какая-нибудь другая
личность. Прекрасный способ добиться множественного
раздвоения личности. Я уверен, что присутствовавшие там
члены парламента подвергались длительной обработке со
стороны своих родителей и таких вот доброжелателей —
психотерапевтов, это у них не от рождения.

378
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Вопрос: «Когда вы осуществляете идентификацию в
состоянии глубокого транса, вы не можете стремиться к
тому, чтобы пациент стал другой личностью, но при этом
остался в шестилетнем возрасте. Что вы делаете для того,
чтобы он снова стал взрослым?»
Ответ: «Вы сказали, что пациент стал другой личностью.
Но дети не желают становится другими шестилетними
детьми. Они хотят стать кем-нибудь, кого они знают, и быть
того же возраста, как этот человек. Вы можете говорить
детям все, что угодно, и они будут слушаться вас, если вы
придадите своим словам достаточную значительность. Если
ваш пациент уже регрессировал в детское состояние, вы
говорите: «Итак, пока ты играешь и весело проводишь
время, твое подсознание начинает учиться...» Здесь вы даете
пациенту непосредственные указания: «Выберите из
всего, что знает ваше подсознание об этом человеке — как он
выглядит, как он двигается, как он реагирует — и
соедините все это в одно целое так, чтобы через пятнадцать
минут вы самопроизвольно, в одну секунду, во всех деталях
стали этим взрослым человеком».
Хочу вас предостеречь. Идентификация в состоянии
глубокого транса — чрезвычайно сложный и трудный
процесс. Его можно использовать в качестве техники
обучения, но существуют и гораздо более простые и легкие
способы, позволяющие достичь большинства желательных для
вас результатов. Большинство изменений личности
возможно осуществить в процессе создания нового поведения или
с помощью какой-нибудь другой техники — это настолько
же эффективно и гораздо легче.
3. Контролирование боли
Боль — полезнейшая вещь в нужный момент
времени, но потом она теряет свое значение и становится
бесполезной. Это правило приложимо и к множеству
других явлений. Небольшое выделение адреналина в случае
опасности может быть очень полезно, но слишком
обильное его выделение, не соответствующее возникшей
проблеме, может привести к недееспособности. Если произошло
что-то простое, требующее усиленного напряжения,
например, если нужно поднять перевернувшуюся машину —
большое количество адреналина вовсе не помешает. Но если
задача требует точной координации движений —
например, если нужно всего лишь подвести часы или вставить

ПСИХОТЕХНИКА ЛСК
379
ключ в замочную скважину, здесь чрезмерное количество
производит разрушительное действие.
Для того чтобы справиться с болью, я предусматриваю
такой контекст, в котором естественной реакцией будет
отсутствие болезненных ощущений. Таков всеобъемлющий
принцип ПСК: следует создать контекст, в котором
желательная для гипнотизера реакция будет естественной
реакцией для пациента.
На этот счет есть классический рассказ Эриксона о
контролирований боли. К нему направили женщину,
умирающую от рака. Эриксон находился в больнице, поэтому
женщину положили на каталку и привезли прямо в его
кабинет. Пациентка посмотрела на него и сказала: «Это самая
нелепая вещь в моей жизни — я не понимаю, что со мной
делают? Доктор направил меня к вам и сказал, что вы
сможете что-нибудь сделать с моей болью. Таблетки мне
не помогают. Операция мне не помогла. Как же вам
удастся справиться с моей болью, с помощью слов?»
Эриксон поглядел на нее, катаясь взад и вперед на
своем кресле с колесами, и подстроился к ее ожиданиям
следующим образом: «Вас привезли сюда, потому что ваш
доктор сказал, чтобы вас сюда привезли, и вы не
понимаете, как могут слова помочь вам контролировать свою боль.
Таблетки совершенно не облегчили ваших страданий.
Операция совершенно не помогла вам. И вы думаете, что это
самая нелепая случайность в вашей жизни — то, что вас
привезли сюда. Хорошо, позвольте мне задать вам один
вопрос. Если вот эта дверь внезапно распахнется... и вы
взглянете туда и увидите чудовищного тигра... свирепого,
облизывающегося... и уставившегося только на вас... —
как вы думаете, вы будете ощущать сильную боль?»
Таким образом Эриксон предусмотрел контекст, в
котором никакой человек не станет думать о своей боли. Боль
просто перестанет существовать, если вас вот-вот сожрет
тигр. Переживание, при котором исчезает всякая боль,
может быть использовано в качестве якоря и продлено,
как особое измененное состояние. Эриксон сказал:
«Позже врачи никак не могли понять, что все это значит — эта
женщина говорила им, что у нее под кроватью лежит тигр
и она слышит, как он там урчит».
Существует множество различных способов обеспечить
контролирование боли. Если речь идет о физиологической
боли, вы должны придумать нечто такое, что отвлечет
внимание пациента и заставит его не замечать боли. Пойдите
к дантисту и попросите его посверлить ваш больной зуб.

380
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Когда он заденет нерв, сигнал о физиологической боли
пройдет по вашим нервам в мозг и ваш мозг скажет: «Ай-
ай!» Такое бывает. Но существуют люди, которые идут к
дантисту, не прибегая к новокаину, и все равно ничего не
чувствуют. Они ничего не знают о гипнозе. Но любой
дантист подтвердит вам этот факт. Зубной врач просверливает
насквозь их нервы, а они никак не реагируют. Когда я в
последний раз был у дантиста, он сказал: «Я этого
никогда не пойму. Мне самому больно смотреть, а они
ничегошеньки не чувствуют!»
Какие люди способны на это? Только те, у которых
кинестетические переживания полностью вытеснены из
сознания. Они не испытывают никаких физиологических
ощущений, поэтому не чувствуют и боли. На них может
подействовать только одно средство — нужно положить
их руку на горячую плиту. Когда рука поджарится до
самого локтя, может быть, они заметят происходящее.
Такие люди проявляют тенденцию обдирать себе колени и
наталкиваться на всякие предметы, потому что их
сознание не воспринимает кинестетические переживания, и они
не научились быть осторожными. В качестве особой
стратегии контролирования боли вы можете сделать человека
таким, ввести его в подобное состояние.
Вы постоянно должны задавать себе такие вопросы:
«Чего именно я хочу?» и «Как сделать, чтобы это
произошло естественным путем, само собой?» Существуют
определенные контексты, в которых человек сохраняет
ориентацию и наблюдательность, и чувствует все, кроме
боли. У вас когда-нибудь болела рука? Случалось ли вам
так порезать палец, чтобы он действительно здорово
разболелся? И в то время, как ваш палец буквально
пульсировал от боли, случалось ли вам, по какой-либо
причине, забыть о своем пальце? В каком контексте это
происходило?
Мужчина: Когда я был в опасности.
Именно. Опасность — это классический пример. Но для
большинству людей для этого не нужно даже опасности.
Единственное, что им нужно, — это отвлечься чем-нибудь.
Количество внимания, на которое способно человеческое
сознание, весьма ограниченно. Есть правило, по которому
все люди способны обрабатывать максимум 7 ± 2 канала
информации. Если вы хотите, чтобы человек отвлекся,
займите все девять информационных каналов. Займите его
чем-нибудь еще — чем угодно.

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
381
Однажды я работал с мужчиной, страдающим от
сильной боли. С ним произошло какое-то несчастье, в
результате которого возникла внутренняя травма. Я не вникал в
медицинские подробности, но в этом случае была какая-то
физическая причина, по которой этот человек вынужден
был переносить боль. Он пришел ко мне и попросил
применить гипноз. Я ответил, что не знаю, смогу ли я помочь
ему справиться с болью. Я применил гипнотическую
процедуру, которая прекрасно действовала, но только на
людей развитых, с большим жизненным опытом,
образованных и при этом достаточно откровенных и прямодушных.
Я не знал заранее, каков этот пациент.
Я сказал ему: «Видите ли, самые развитые и
образованные люди отличаются тем, что способны воспринимать одни
и те же вещи с различных точек зрения». Между прочим,
если верить Жану Пиаже*, это действительно так. Итак, я
изложил этому человеку теорию Пиаже и проверил
уровень образованности, его умственные способности.
Согласно с теорией Пиаже, быть образованным,
разумным человеком — значит уметь объяснить, как будут
выглядеть одни и те же вещи с различных точек зрения, в
разных контекстах. Если я хочу проверить умственные
способности ребенка, я могу взять, например, кусочек
дерева и наперсток. Я попрошу ребенка подойти, покажу
ему наперсток, а потом положу кусочек дерева так, чтобы
ребенок не видел за ним наперстка. Потом я спрошу: «Есть
что-нибудь за деревянным кубиком?» Если ребенок
скажет «нет», значит это не очень-то «развитый» ребенок.
«Развитый» ребенок может представить себе спрятанный
наперсток, кроме того, он может увидеть и наперсток, и
деревянный кубик так, как если бы он смотрел на них с
другой стороны. Проверяющий спрашивает буквально
следующее: «Как бы это выглядело, если бы вы смотрели на
это с другой стороны?» Чем лучше вы можете
представлять себе вещи с различных точек зрения, тем вы более
«развитый» и образованный человек. Одним из следствий
такого способа так представлять себе вещи является то,
что вы диссоциируете, разобщаете себя и свои ощущения.
На этом основаны некоторые современные методы
обучения детей и развития их способностей. Детей учат
развиваться и диссоциировать себя и свои ощущения, потому
что именно этот процесс приводит к тому, что называется
« способностями ».
* Жан Пиаже — швейцарский психолог.

382
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Я попросил своего пациента Пойти домой и
попрактиковаться, потому что на следующей неделе я хочу
подробно испытать его и выяснить, является ли он развитым и
образованным человеком. Ему нужно было сделать
следующее: увидеть себя лежащим на кровати — сначала
представить себе, что он смотрит из одного угла комнаты,
потом из другого, а затем из любой точки между этими
углами. Я сказал ему, что на следующей неделе я выберу
какую-либо случайную точку зрения и попрошу его описать
в подробностях все, что он видит. Я сказал ему, что
измеряю разницу между действительным углом зрения и тем
углом зрения, под которым он будет представлять себе
происходящее, и вычислю степень его образованности.
Он ушел домой и, когда он пришел на следующей
неделе, он справился со своей задачей. Он работал над ней
терпеливо и методически. При этом им двигали самые
серьезные побуждения: он хотел, чтобы я его вылечил, и
надеялся, что я смогу помочь ему. И когда он пришел, то
сказал мне: «Вы знаете произошла странная вещь — всю
эту неделю я чувствовал, что боль как будто уменьшилась».
Дать кому-нибудь подходящее задание — еще один способ
контролирования боли.
Есть и другие, весьма причудливые методы. Погрузив
пациента в состояние транса, вы можете делать все, что
угодно, лишь бы в ваших выражениях предполагалось, что
боль исчезнет. Как-то раз я сказал одному из своих
пациентов: «Я хочу говорить с вашим Мозгом. Как только Мозг
будет готов говорить со мной, и ни одна часть сознания не
будет знать о том, что происходит, пусть рот откроется и
скажет: «Есть». Пациент сидел минут двадцать, а потом
сказал: «Есть». Я сказал: «Прекрасно, Мозг, но ты
заблуждаешься, боль — очень ценная вещь. Она позволяет тебе
узнать, когда именно следует обратить внимание на то,
что происходит. Ты уже обратил внимание настолько,
насколько это было возможно, на случай, причинивший эту
боль. И для того, чтобы ты мог обратить внимание на
другие вещи, которыми тоже следует заняться, наступило
время отключить эту боль». Он сказал: «Есть!» Я закончил:
«Отключи теперь эту боль и пусть она возвращается
только тогда, когда в этом возникнет необходимость — и не
раньше». Как видите, у меня не было ни малейшей идеи
относительно того, что все это значит, но это звучало так
логично, причем все время предполагалось, что мозг
способен сделать то, о чем я его прошу. После этого внушения
боль больше никогда не появлялась.

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
383
4. Амнезия
Один из моих учеников применил метод, с
помощью которого можно осуществить амнезию. Выполняя
упражнение, он ввел женщину в транс, а когда она вышла
из этого состояния, посмотрел на нее и сказал: «Вы
заметили, насколько тихо в этой комнате?» Если пациент
возвращается из транса и открывает глаза и вы немедленно
смотрите на него и делаете замечание, не имеющее
никакого отношения к переживанию, которое он только что
испытал, тем самым вы неожиданно и резко отвлекаете
его внимание на посторонние вещи и можете добиться
действительно глубокой амнезии. Это происходит в равной
степени и в том случае, если ваш пациент находится в
глубоком трансе и в неглубоком трансе и даже во время
обычного разговора. Например, если вы разговариваете о.
гипнозе и вдруг меняете тему и начинаете разговор о том,
как важно проверять каждый камень под ногами, когда
вы ходите по горам, а потом с полной естественностью
разбираете в подробностях этот предмет и спрашиваете
пациента: «О чем я с вами говорил?» — вполне возможно, что
он не вспомнит предыдущей темы разговора. Так как
между этими двумя предметами нет никакой связи, вполне
возможно, что его сознание запомнит очень мало из того,
что вы говорили до внезапного поворота беседы. И вы,
таким образом, достигаете амнезии.
Попытайтесь проделать это со своими пациентами,
когда вы не занимаетесь официально изменением состояний.
Сформулируйте ряд инструкций, относящихся к тому, что
ваш пациент должен сделать дома, а затем внезапно
измените предмет разговора. Сознательно он забудет об
инструкциях, но, как правило, выполнит их. Если вы поступите
подобным образом, инструкции не встретят никакого
противоречия в его сознании, которое не вспомнит ваших
указаний и поэтому всякое «сознательное сопротивление» их
выполнению станет невозможным.
Вопрос: «У меня были пациенты, которые извинялись
за то, что забыли свое домашнее задание, а затем
описывали мне в точности, как они выполнили мои указания».
Ответ: «Превосходно. Это прекрасный пример обратной
связи, позволяющей вам узнать, что ваше сообщение не
затронуло сознания пациента.
Осуществляя официальное наведение состояния ПСК,
как только ваш пациент выйдет из него, вы можете прямо

384
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
посередине какого-либо высказывания начать замечание о
чем-нибудь совершенно не связанном с тем, что
происходило до этого или в состоянии транса с вашим пациентом.
Тем самым вы дадите знать подсознанию пациента, что
предпочитаете не говорить о происходившем ранее,
сообщите о том, что сознание пациента не обязано знать о
случившемся. Состояния амнезии достичь легче, чем
большинства других феноменов «глубокого транса», и один из
способов ее достижения — просто резкая перемена темы
разговора».
Вопрос: «Вызывая состояние амнезии у своих
пациентов, я, как правило, терпел неудачу. После этого я
приступил к делу немного иначе: я стал ждать около пятнадцати
минут, до тех пор, пока не замечал, что с пациентом,
находящимся в состоянии транса, начинает что-то
происходить. Больше я ничего не менял в своем поведении, но
состояние амнезии у моих клиентов начало возникать.
Я заметил, что если я говорю кому-нибудь: «Вы решите
эту проблему к следующему вторнику», а потом резко
меняю тему разговора и — ...».
Ответ: Нет, не надо действовать так грубо. Я сделал бы
предварительное указание, когда следует решить
проблему. Я сказал бы: «И когда мы снова встретимся с вами в
следующий вторник и продолжим нашу беседу, я хотел
бы, чтобы вы уже продвинулись в решении вашей
проблемы и нашли такой способ ее решения, который, как вы
знаете, был бы особенно интересен для меня», а после
этого переменил бы тему разговора. Если вы так сделаете,
нужное вам поведение появится и сознание пациента не
будет подозревать о происходящем. Если со стороны
сознания вашего пациента существует какое-либо
сопротивление вашим предложениям, преимущества такого метода
неоспоримы.
Между прочим, амнезия — один из способов убедить
«неверующих» пациентов в том, что они находятся в
состоянии транса. Когда такой пациент выйдет из состояния
транса, немедленно отвлеките его внимание на какой-либо
посторонний предмет, а затем, позже, попросите его
описать в подробностях все, что с ним происходило до этого, и
доказать вам, что он не находился в состоянии транса.
Кабинет Милтона Эриксона был настоящим складом
всевозможных предметов, так что у него было огромное
множество тем для разговора и бесконечное количество
вещей, на которых он мог сосредоточить внимание
пациента. Он всегда помещал часы так, чтобы мог их видеть, а

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
385
пациент — нет... Возвращая пациентов из состояния
транса, он любил менять тему разговора, а потом
интересовался: «Теперь мне хотелось бы, чтобы вы высказали
предположение — сколько времени прошло с тех пор, как вы
пришли, прежде чем вы взглянете на часы и узнаете это».
Без всякого сомнения, пациент никогда не угадывал
правильно, потому что Эриксон великолепно владел техникой
искажения времени.
Такие вещи хорошо убеждают людей. Если пациент не
заметил, как прошло два часа, он убеждается, что
находился в состоянии транса.
Другой способ достижения состояния амнезии —
наведения диссоциации состояний. Например, если ваш
пациент в высшей степени специализируется на визуальных
переживаниях, вы можете осуществить перекрывающее
наведение и ввести его в кинестетическое состояние
сознания. Когда он возвратится в нормальное состояние, он
автоматически забудет все переживания, которые испытал в
состоянии транса. У него не будет способа получить эту
информацию, потому что его сознание специализируется
на визуальных, зрительных переживаниях, а
переживания, которые он испытал в измененном состоянии, были
основаны на кинестетических впечатлениях. Он —
визуальная область его психики — не узнает об этом.
Каждый раз, когда вы радикально изменяете состояние
сознания пациента, а затем резко возвращаете его в
нормальное состояние, не выстраивая никаких переходов
между ними, ваш пациент будет стремиться к амнезии, к
забвению того, что происходило, пока его сознание
оставалось измененным. У него нет способа получить эту
информацию, потому что она связана с другим состоянием
сознания.
Используя мягкие, умеренные формы того же явления,
можно осуществить «поиск обучения». Например, если вы
запомнили какую-либо информацию в то время, когда
слушали какую-либо определенную музыку — у вас гораздо
больше шансов вспомнить ее впоследствии, если вы снова
услышите ту же музыку. Это и есть поиск информации,
поиск обучения. То, чему вы научились, когда пили кофе
или изменяли свое состояние каким-либо другим
способом, вы сможете легче и точнее вспомнить позже, если
будете пить кофе снова или изменять состояние своего
сознания тем же способом.
Для того чтобы получить состояние амнезии, можно
использовать информацию такого рода. Вы должны обяза-
13. Зак. № 123

386
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
тельно убедиться, что перенесли полученные изменения
поведения в нормальное состояние сознания вашего
пациента. Очень важно выстраивать переходы, которые
позволят осуществлять такое перенесение автоматически.
Таково предназначение процесса, который вы осуществляете,
когда вызываете подстройку к будущему поведению. Это
гарантирует, что полученное вами изменение поведения
будет передаваться сознанию в том контексте, который
необходим.
Линн, что я только что сказал? (Гипнотизер поднимает
руку, переключает внимание Линн на зрительные
впечатления).
Линн: Я не знаю.
Меня не интересует, понимаете ли вы то, что я сказал.
Перечислите слова, которые я употребил только что.
Линн: Я не знаю. Я не помню. Я что-то ничего не
понимаю.
Надеюсь, что все заметили, как я протянул руку по
направлению ее взгляда и потом налево от нее, когда задал
вопрос, относящийся к слуховым впечатлениям. Она
проследила взглядом за рукой и поэтому стала смотреть в том
направлении, которое позволяет ей получать зрительную,
визуальную, но не слуховую информацию. Таков еще один
способ диссоциации. Нет ничего удивительного в том, что
она отвечала на мой вопрос в состоянии амнезии.
Помните ли вы, что я только что сказал? (Гипнотизер
опускает руку вниз и налево от Линн).
Линн: Вы сказали, что я была в состоянии амнезии после
того, как вы переключили мое внимание на зрительные
впечатления и отключили слуховой канал.
Правильно. Она вспомнила мои слова, так как я
переключил ее внимание на несоответствующий
информационный канал. Если я прошу кого-либо повторить то, что я
сказал, и хочу, чтобы он смог это сделать, я направляю
его взгляд вниз и налево. Если я хочу, чтобы партнер мог
повторить движение моей руки, я направлю его взгляд
вверх и налево. Таким образом, если я настойчиво
обращаю внимание партнера на информационный канал, не
соответствующий запрашиваемой информации, он
переходит в состояние амнезии.
Амнезию традиционно принято считать одним из
наиболее труднодостижимых явлений состояния глубокого
транса. Если вам известны ключи, возбуждающие
информационные каналы, и вы умеете изменять состояние
сознания, вы получите состояние амнезии.

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
387
Вопрос: «Возможно ли получить состояние амнезии
значительно позже, не сразу после выхода пациента из
транса?»
Ответ: «Позже это не имеет смысла. Самый лучший,
самый удачный момент получения состояния амнезии —
сразу после того как вы добились изменения состояния
или дали какие-либо инструкции. Если сознание партнера
не помнит происходящего, новое поведение не встретит
сознательного противодействия и возникнет с большей
легкостью. Если же он вспомнит о происходящем уже после
того как научится новому поведению — тем лучше.
Иногда для того чтобы получить состояние амнезии, я
словесно предполагаю диссоциацию между
сознательными и подсознательными процессами. Например, можно
сказать так: «И тем временем, пока вы сидите здесь... я
начинаю говорить с вами... и чем дольше вы слушаете
меня... тем меньше ваше сознание понимает
происходящее... и тем больше понимает ваше подсознание... потому
что я говорю это не вам, но ваши уши это слышат...».
Что значит сказать человеку, что я говорю не с ним, но
его уши это слышат? Мы получаем, таким образом,
общую диссоциацию. Другой вариант того же
высказывания: «Сейчас я говорю не с вами, я говорю с ним».
Еще раньше я уже привел вам пример словесного
предположения амнезии в состоянии транса. Прежде чем
вывести партнера из состояния транса, вы можете дать ему
инструкцию следующего типа: «И ваше подсознание
способно просмотреть все, что происходит, и выбрать из этого
только ту часть информации, которая, как считает
подсознание, будет полезна вам на сознательном уровне, и оно
позволит вам узнать эту часть информации потому, что
вам приятно будет обнаружить, что вы пользуетесь
новыми вариантами поведения, но не знаете, откуда они
появились». Другой вариант: «И вы можете запомнить, что
лучше всего забыть и не вспоминать материал, который
должен-остаться на подсознательном уровне».
5. Вскрытие истории личности
Организации, призванные «защищать закон»,
а также существующие для того чтобы защищать людей
от произвола закона, часто приглашают
гипнотизеров-профессионалов в качестве экспертов, для того чтобы они
помогли выяснить, «вскрыть» информацию о происшедших
13*

388
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
событиях. Повторное переживание воспоминаний — одна
из тех вещей, которые люди, находящиеся в измененном
состоянии, делают особенно хорошо. Действительно,
большинство психотерапевтических методов, с помощью
которых людей заставляют заново переживать воспоминания,
основано на технике гипнотического внушения.
Некоторые психотерапевты используют такого рода технику
гораздо эффективнее, чем многие
гипнотизеры-профессионалы.
Простейший способ заставить кого-либо заново пережить
воспоминания состоит в том, чтобы осуществить ту же
самую гипнотическую процедуру, которую вы осваивали,
обучаясь методу наведения состояния первичного транса.
Все, что от вас требуется, — это начать с любого вам
известного объекта, который, как вы знаете, может привести
пациента к нужному переживанию, заставить пациента в
подробностях описать этот объект, а затем, основываясь
на этом переживании, навести состояние транса. Когда вы
это сделаете, пациент будет реагировать точно так же, как
и ранее, в той ситуации, которая вас интересует.
Однажды мне пришлось работать с одним бизнесменом,
который рассказал мне, что переходит в состояние
промежуточного транса всякий раз, когда летит на самолете. Он
сказал: «Я переживаю это так: как только самолет
взлетает, я отключаюсь, и в следующий момент уже замечаю,
что мы приземляемся». Меня это явление заинтересовало,
и я заставил его заново пережить такой полет. Сначала я
попросил его представить, что он всходит по трапу,
садится на свое место и застегивает ремни, а потом начинает
самую обычную беседу со стюардессой — о том, как
повесить пиджак и что бы он хотел выпить. Затем, когда
самолет уже взлетел, он должен был представить, как он
слушает объявление пилота о высоте предстоящего полета и т. д.
Как только он представил себе все это, голова его
опустилась, и он полностью перестал реагировать. Потом он
начал храпеть. Он вовсе не переходил в состояние дроме-
жуточного транса, он попросту засыпал. Каждый раз,
когда я подвергал его такой процедуре, мне приходилось его
будить: «Эй, вы! Давайте, вставайте!» Позже я обнаружил,
что если произнести нечто вроде «Трр-трр», и слегка
потрясти кресло, на котором он сидит, он сразу же
просыпается и спрашивает: «А что, мы уже прилетели?» Если вы
хотите узнать, что на самом деле происходило с вашим
пациентом, вы это легко выясните, заставив его заново, во
всех подробностях, пережить такое воспоминание.

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
389
Один человек, который прекрасно владеет подобной
гипнотической техникой, зашел ко мне в кабинет и
рассказал о двух молодых женщинах, своих пациентках. Когда
они вместе шли куда-то по своим делам, их похитили и
изнасиловали. Одна из похищенных впоследствии живо
помнила все происшедшее и дала полиции всю
необходимую информацию.
Другая полностью забыла это событие, и даже не
верила своей подруге, когда та рассказывала ей об этом. У той
женщины, которая отчетливо помнила эти события,
началось психологическое расстройство, другая же никак не
реагировала на происшедшее. Она была в полном порядке.
В подобных ситуациях следует тщательно разобраться
в том, нужно ли пациенту знать о случившемся, будет ли
от этого какая-нибудь польза. Если нет — вскрытие
памяти может привести только к мучительным переживаниям.
Мой коллега, доброжелательно и благонамеренно
настроенный психотерапевт, усердно работал над тем, чтобы эта
женщина, сообщившая об изнасиловании, вспомнила
происшедшее во всех деталях и снова пережила всю боль и
стыд. Он считал, что его пациентка вытеснила из памяти
все эти неприятные переживания, и он был прав! Но в
подобных случаях вытеснение неприятных воспоминаний
является превосходным, выгодным вариантом поведения.
Однако этот психотерапевт высоко ценил понятие
«истины» и придавал ему очень большое значение. Он считал,
что если пациент вытеснил что-либо из памяти, это
воспоминание все равно придет позже и причинит ему боль, так
что лучше будет, если он переживет эту боль сейчас и
справится с ней.
Используя ПСК для того, чтобы заставлять людей
осознавать неприятные события из прошлого, следует прежде
всего выяснить, будет ли такое осознание полезным и
ценным. Многих из нас учили, что повторное переживание
неприятных воспоминаний делает их менее
болезненными — и это абсолютно, категорически неверно. Все, чему
учит академическая психология, традиционная
психиатрия, основывается на ложных предпосылках.
Традиционная психиатрия утверждает, что если существует какой-
либо определенный набор переживаний, который научил
человека чему-либо, позволил ему выработать какое-либо
обобщение, то повторное переживание данных
воспоминаний только закрепляет и усиливает приобретенное вами
понимание. Если то, чему вы научились в какой-либо
ситуации, ограничило ваши возможности и способности, пов-

390
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
торное переживание таких событий снова и снова одним, и
тем же способом будет только подкреплять сделанное вами
обобщение, а следовательно, закреплять и ограничения,
налагаемые таким обобщением.
Такие психотерапевты, как Вирджиния Сатир, всегда
возвращают людей в прошлое и заставляют их заново
переживать происшедшие события, но не так, как они
переживали все это в прошлый раз. Вирджиния Сатир
называет это «возвратиться и увидеть новыми глазами». Милтон
Эриксон возвращал людей в прошлое, а затем полностью
изменял картину событий. Он реорганизовывал историю
личности так, что пациент уже не способен был
воспринимать происшедшее по-прежнему.
Однажды Милтон Эриксон проделал замечательную вещь
с одним из своих пациентов, который, будучи совсем еще
ребенком, совершил страшную ошибку, вернее, страшное
преступление. Нечто вроде логической цепи событий
привело этого пациента к убеждению, что с некоторого момен-
та он должен приступить к преступным действиям. Он
уверовал в то, что должен постоянно совершать такую же
ошибку, и он это делал.
Эриксон возвратил этого пациента в его прошлое и
вызвал у него новое переживание, которое убедило его в том,
что он не должен продолжать свои преступные действия.
Преступления прекратились раз и навсегда, несмотря на
то, что этого нового переживания в действительности
никогда не было. И если вы сегодня спросите этого человека
о событии, которого в его жизни не было, он опишет его
вам в мельчайших подробностях — оно так же реально
для него, как и все остальные события его жизни.
Иногда существуют весомые причины, по которым
человеку следует возвратиться к своим неприятным
воспоминаниям и заново пережить их. Это случается, когда
человек может дать информацию, которая поможет
обнаружить и схватить преступника, и тем самым предотвратить
дальнейшие преступления. Такая информация может
потребоваться и по другим причинам.
Одному из моих друзей пришлось заниматься
супружеской четой, которая подверглась вооруженному
нападению. Оба супруга ничего не помнили о случившемся —
случай полной амнезии. Единственное обстоятельство,
заставлявшее их поверить, что нападение все-таки
произошло, заключалось в том, что они оба были покрыты
ссадинами и ушибами. Им объяснили, что эти раны были
нанесены каким-то оружием и что их ограбили — исчезли день-

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
391
ги и многие вещи. Полиция настаивала на том, что их
избили и ограбили. Но муж и жена отвечали только: «Мы
не знаем. Мы ничего такого не помним».
Я провел гипнотическое исследование этого случая и
обнаружил, что эта супружеская пара не подвергалась
нападению, а попала в автомобильную катастрофу. После
аварии кто-то вытащил их из машины, а затем увел их
автомобиль вместе со всем имуществом. Для того чтобы
вызвать переживание о том, что с ними произошло, я
выбрал только одного из супругов — мужа, а жену вывел из
комнаты — не было необходимости в том, чтобы оба
испытывали мучительные ощущения. Я предполагал, что
мужчине легче будет перенести испытания. Однако я
стремился, чтобы, когда этот мужчина переживал случившееся,
неприятные ощущения были сведены, к минимуму.
Вместо того чтобы заставлять его переживать происшедшее так,
как это было на самом деле, я сделал так, что он наблюдал
за собой в этой ситуации как бы со стороны.
Я принял эту предосторожность для того, чтобы
пациент чувствовал себя в безопасности, переживая это вновь,
потому что он был ущемлен и подавлен подсознательно.
Один из моих студентов попал в дорожное
происшествие и захотел заново пережить случившееся. Многие люди
пытались помочь ему в этом, работая с ним. Им удавалось
добиться того, чтобы он вспомнил, как он начал поездку,
как поворачивал руль, вспоминал шум мотора, как он
нажал на педаль, — а потом он отключался и не мог
вспомнить, что было дальше. Он помнил только, что рядом с
машиной замелькали деревья. С ним проделывали
всевозможные процедуры, потом будили его и начинали все сначала.
Люди, работавшие с ним, могли бы и сами догадаться,
что он отключается просто потому, что врезался в дерево и
основательно ударился. Если вы переживете заново свое
воспоминание точно таким же способом, как делали это на
самом деле, вы испытаете те же самые ощущения. Если в
первый раз вы ударились и потеряли сознание, то,
переживая это событие снова, вы опять потеряете сознание.
Если кто-либо подвергся нападению, был изнасилован
или попал в автомобильную катастрофу, точное повторное
переживание этих ощущений не будет полезно этому
человеку. Вы же не захотели бы подвергать человека еще
одному приступу, если бы он сказал вам, что у него был
инфаркт? «О, у вас на прошлой неделе был сердечный
приступ! Так что же случилось тогда?» — самый идиотский
вопрос, который можно задать человеку в подобной ситуа-

392
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
ции. И если вы очень этого захотите, вам удастся вызвать
повторный сердечный приступ.
Многие женщины, подвергшиеся нападению или
изнасилованию, начинают после этого смертельно бояться
мужчин. Разумеется, я имею в виду не только тех, которые
напали на нее, — они боятся и своего мужа, и всех тех
мужчин, которые любят и уважают их. Иногда случается,
что такие женщины просто не могут жить в одном доме с
мужчиной, а прогулка по улице приводит их в
панический ужас. Но это абсолютно излишние мучения и страхи.
Продолжать испытывать эти боль и страх всю оставшуюся
жизнь — в высшей степени неудачное поведение.
Существует процедура, позволившая отделить друг от
друга различные аспекты переживания — так, чтобы можно
было пережить его по-новому. Вы заставляете пациента
начать переживать событие, но затем предлагаете ему
«отойти в сторону» и пронаблюдать свои собственные действия.
Пациент слышит все, что происходило тогда, но
наблюдает за самим собой, за всем, что он тогда делал, со
стороны — так, как если бы он смотрел кино. Когда человек
смотрит на себя со стороны, он не обязан чувствовать и не
чувствует того, что чувствовал на самом деле. Его чувства —
«о» переживании, а не само переживание. Мы называем
такую процедуру техникой излечения фобии, или
визуально-кинестетической диссоциацией.
Главной особенностью методов ПСК является то, что
собственные установки пациента, его чувства, характер,
его мышление и поведение, а также противоречивые и
неожиданные обстоятельства реальной обстановки
рассматриваются как главные элементы техники наведения ПСК.
Этим они отличаются от других методов получения СК,
так как построены на законах психологии и именно
поэтому и называются «психологическими СК» (ПСК).
Одним из главных секретов наведения ПСК является
умение врача говорить внушительно, голосом выражая
уверенное ожидание, и одновременно самому магически
ощущая значение и действие своих слов внутри самого себя
и внутри пациента. Этот древний гипнотический прием
основан на законе информационного и
эмоционально-физиологического заражения по принципу «подобное
порождает или усиливает подобное».
10. Метод «путаницы». Этот метод наведения ПСК
заключается в том, что пациенту специально делается ряд
противоречивых, взаимоисключающих внушений, разно-

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
393
направленных и отличающихся по форме, а главное,
требующих от него постоянного переключения активного
внимания. Пациент старается разобраться в этом хаосе
запутанных требований и приходит в такое замешательство,
что рад любому разумному предложению, лишь бы
выбраться из этой ситуации. Внушения выполняются уверенно,
быстро и решительно, не позволяя пациенту опомниться и
внести хоть какой-нибудь логический порядок.
Этот метод используется по отношению к «слишком
грамотным» пациентам или к людям, внешне не очень
заинтересованным, но внутренне все-таки стремящимся к
достижению результата. Большим мастером этого метода
был американец Милтон Эриксон. Он был, как я уже
говорил, инвалидом в коляске и плохо мог говорить, но к нему
приезжали люди на лечение и обучение, и прием длился
по 4-5 часов чуть слышного и непонятного бормотания
знаменитого «мастера». В результате никто ничего не слы-
шал, все уставали (а Эриксон бормотал путано и
буквально что попало, все время непонятно и противоречиво
перескакивая с одного места на другое) и были очень рады,
когда спустя четыре-пять часов звучал намек, что, мол,
неплохо бы закрыть глаза и отдохнуть. Такая первая за
целый день внятная команда с радостью всеми
воспринималась как единственный выход из создавшегося
глупейшего положения, когда люди потратили время и деньги,
чтобы приехать, и ничего не могут понять — что
происходит и что от них требуется. Хотя (как всегда в любой
коллективной ситуации) находятся и повышенно гипнабель-
ные люди, которые сразу входят в транс, и тогда
довольный Милтон Эриксон вместе с восхищенными его
«мастерством» постоянными учениками-фанатами (тоже
инвалидами, только психическими), вызывал некоторых из них
к себе на «сцену» и хвастался «силой» своего влияния на
рих. Приблизительно как у нас это делают некоторые
эстрадные гипнотизеры-экстрасенсы, которые все время
таскают с собой на выступления одних и тех же сверхгипна-
бельных полоумных лиц.
Основным преимуществом метода путаницы в
медицине является то, что повторная индукция ПСК этим
методом достигается быстро и настолько эффективно, что даже
агрессивные и противодействующие пациенты могут не
почувствовать острой боли и т.п. Приведу пример из
практики. Однажды к одному СК-специалисту обратилась
женщина, которая сообщила, что с ней провели около
двадцати сеансов разные другие врачи и не смогли ввести ее в

394
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
транс. Тогда СК-терапевт сказал ей, что он тоже не сможет
всю ее загипнотизировать, а загипнотизирует только ее
правую руку. Пациентка смутилась и ответила, что ничего
не поняла. Тогда врач сказал: «Смотрите!» И осторожно и
плавно чуть-чуть толкнул вверх ее правую руку (причем
его прикосновение больше обозначало направление
движения руки вверх, а не фактическое поднятие руки). Затем
врач убрал свои пальцы из-под непроизвольно
поднимающейся руки пациентки и ее рука застыла в каталепсии.
Далее врач мягко посоветовал: «А теперь просто закройте
глаза, глубоко вздохните... и крепко, глубоко засыпайте,
и когда вы это сделаете, ваша левая рука медленно
опустится на бедро и останется там на все то время, пока вы
спокойно и крепко спите и пока я не скажу вам
проснуться!» Объясняется эта трансгенная путаная ситуация тем,
что с раннего детства большинство людей понимает
молчаливое «прикосновение-толчок» как команду «двигаться»
и поэтому рука непроизвольно сама автоматически плавно
пошла вверх. Но для пациентки такая реакция ее
собственной руки неожиданна, непонятна и плохо осознается,
одновременно вызывая изменение ОСС, которое и привело к
каталепсии, что подтверждалось застыванием руки и
заметным расширением зрачков. Затем врач выдал весь
набор всесторонних внушений, необходимых для
закрепления нарастающего транса и его сохранения. Хочу
напомнить читателю, что эта женщина уже прошла 20 сеансов
гипнотерапии, именно поэтому имела место выраженная
каталептическая реакция, что значительно облегчило и
упростило задачу наведения транса. Другой пример.
Пациента просят четкими и быстрыми командами поднять
правую руку и не двигать левой. Затем врач решительно и
уверенно, повторяя это же внушение, предлагает поднять
левую руку и не шевелить правой, то есть сознательно
путает то, что сказал в первый раз. Пациент думает, что врач
не следит за тем, что же он говорит, какую руку надо
поднять, а какой не шевелить. Затем врач опять сбивает
пациента с толку, решительно требуя от него, чтобы он в
одно И то же время не двигал руками, но одну поднял, а
другой давил вниз. Затем врач быстро повторяет первое
задание и замечает, что пациенту неловко из-за
сложившейся ситуации, когда непонятно, чего от него хотят и не
получается разумного взаимодействия и тогда он рад
любому нормальному указанию, лишь бы устранить
неловкую ситуацию. Далее следуют четкие и быстрые
суггестивные команды врача, не позволяющие пациенту опом-

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
395
ниться, зато хорошо ему понятные и легко выполнимые —
и он с охотой делает то, что требует врач... Напомню, что
этот метод путаницы применяется как раз для пациентов,
не склонных старательно выполнять команды врача.
11. Репетиционный метод рекомендуется применять
в условиях стационара и заключается он в том, что,
выбрав какой-либо эффективный метод наведения ПСК,
пациенту предлагают хорошо представить его себе, а затем и
мысленно выполнить. При этом врач внимательно
наблюдает за его индивидуальными реакциями во время
тренировки и отмечает лучшие из них. Далее врач уже
по-настоящему просит пациента выполнить всю трансгенную
процедуру, но при этом не молчит, а уже словесно
подчеркивает и усиливает конкретные индивидуальные сенсорные
проявления выполняемой психотехники.
С каждым разом пациент стационара будет все быстрее
и глубже входить в ПСК, поэтому врач от сеанса к сеансу
психотехнику модифицирует и упрощает.
Вариантом репетиционного метода являются приемы
многократных сеансов с вызыванием одного и того же
содержания трансовых переживаний — например, одного и
того же сна, или одной и той же картины, идеи, или
одного и того же способа возрастной регрессии — для развития
интуиции и т.д.
12. Метод пантомимы используется при работе с
иностранцами или с глухонемыми пациентами. Метод
заключается в том, что врач показывает мимикой, жестами и
позой, что он хочет от пациента. Дело в том, что в
СК-науке отмечено из практики, что язык знаков и
пантомимы устойчиво фиксирует зрение, а затем и внимание
пациента, при этом одновременно происходит резкое
сужение периферического зрения и активного поля
внимания, что автоматически вызывает ПСК. Именно поэтому
отвлекающие манипуляции делают фокусники и
иллюзионисты, когда хотят, чтобы зритель больше ничего не
замечал. При наведении ПСК у глухих и немых с помощью
языка знаков и жестов происходит глубинная потери
периферийного видения.
Что касается иностранцев, то эксперименты показали,
что символизм культур разных народов более или менее
взаимопонятен, поэтому с помощью языка жестов и
мимики удается хорошо друг друга понимать. Более того,
опыты с пантомимическим общением, а также анализ
символизма рисунков и скульптур у людей разных культур и
разных стран подтверждает наличие сходства и паралле-

396
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
лизма в процессах мышления, восприятия и даже
творчества, независимо от конкретного языкового различия.
13. Метод «мнимого партнера». Этот метод В.М.Кан-
дыбы широко используется у нас и на Западе (особенно в
США, где получил название «Мой друг Джон»). Его
рекомендуют применять к сопротивляющимся пациентам, а
также для обучения ауто-СК.
Суть метода заключается в том, что пациент играет роль
врача, который как будто усадил в кресло некоего
бестолкового человека и вызывает у него ПСК знаменитым
приемом Бодхидхармы «всплытие руки», одновременно
старательно показывая, как это надо правильно делать и что
при этом ощущать. Пациент внушает мнимому человеку
(Джону) поднятие пальца, запястья, руки и при этом
каждый этап сам хорошо и чувственно иллюстрирует
медленной непрерывной демонстрацией всплытия руки. Затем он
внушает мнимому партнеру, что по мере того, как рука
приближается к губам, глаза закрываются, и когда
пальцы коснутся губ, то глаза останутся закрытыми, делается
глубокий вдох и последующий выдох автоматически
вызывает расслабление, покой и транс... и это состояние
будет продолжаться до тех пор, пока не будут достигнуты
все поставленные цели.
Последние годы за рубежом много говорят об умении
гипнолога Милтона Эриксона строить свою речь и
психотехнику по типовым эффективным словесным шаблонам,
которые успешно можно использовать любому СК-специа-
листу в своей повседневной практике. Поэтому я и
знакомлю читателя вкратце с зарубежным опытом, так как
не секрет, что с психологическими исследованиями у них
дело обстоит неплохо.
Модель Милтона Эриксона часто называют
обращением Мета-Модели. Мета-Модель представляет собой набор
словесных шаблонов, который может быть использован для
более подробной и полной спецификации переживаний.
Модель Эриксона, напротив, предназначена для того,
чтобы создавать «искусную расплывчатость» выражений.
«Искусная расплывчатость» выражений позволяет врачу
формулировать фразы, звучащие весьма определенно, но
на самом деле достаточно общие для того, чтобы с их
помощью можно было осуществлять адекватную подстройку
к переживаниям слушателя, вне зависимости от того,
каковы эти переживания. Мета-Модель предполагает
способы вскрытия специфической информации, содержащейся
в любом предложении: Модель Эриксона предусматривает

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
397
способы конструирования предложений, в которых может
содержаться практически любая специфическая
информация. От слушателя требуется заполнить предоставленное
ему «пустое пространство» своими собственным
уникальными внутренними переживаниями. Мета-Модель, как
правило, может быть подразделена на три основные части:
A. Сбор информации.
B. Три принципа организации семантики.
C. Ограничители речевой модели.
А. Сбор информации
В качестве раздела Модели Эриксона, эта часть
носит название «Пропуск информации» и является, с
точки зрения гипнотизера, наиболее существенным разделом
Модели. Четыре Субкатегории пропуска информации
следующие:
1) Номинализации. Номинализациями называются
слова, занимающие место подлежащего в предложении, но не
поддающиеся чувственному восприятию — то есть, они
обозначают понятия, которые нельзя осязать, чувствовать
и слышать. Проверить, является ли слово номинализацией,
можно с помощью следующего вопроса: «Можете ли вы
положить это в тачку?» Если слово является
существительным, но не означает предмета, который можно куда-
либо погрузить, оно является номинализацией. Слова типа:
«любопытство», «гипноз», «обучение», «знания», «любовь»
и т.д. являются номинализациями. Они используются в
качестве существительных, но на самом деле
представляют собой процессуальные слова.
В любом случае, когда используются номинализации,
пропускается масса информации. Если я говорю: «Эмиль
обладает глубокими познаниями», я пропускаю
информацию о том, что именно знает Эмиль и как он это знает.
Номинализации — чрезвычайно эффективное средство
наведения ПСК, так как они позволяют говорящему
придерживаться расплывчатых формулировок и требуют от
слушателя умения выбрать среди его переживаний наиболее
соответствующее по смыслу. Методы наведения ПСК
Эриксона изобиловали номинализациями. В следующем
примере номинализации подчеркнуты:
«Я знаю, что существуют некоторые трудности в вашей
жизни. И вы хотели бы найти удовлетворительное
решение этих проблем... Я не уверен, какие именно индивиду-

398
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
альные способности вы сочли бы наиболее полезными для
того, чтобы справиться с этими трудностями, но я знаю,
что ваше подсознание гораздо лучше, чем вы сами,
способно найти среди них именно ту способность, которая вам
нужна...»
Во всем этом высказывании не подразумевалось ничего
определенного, но если применить такого рода
формулировки, обращаясь к пациенту, желающему решить какую-
либо проблему, такой пациент сам найдет специфическое
индивидуальное осмысление использованных номинализа-
ций. Используя номинализации, врач может
сформулировать полезные инструкции, не рискуя сказать что-либо,
что вступит в противоречие с внутренними
переживаниями слушателя.
2) Неопределенные глаголы. Ни один глагол не
является полностью определенным понятием, но существуют
глаголы, более или менее определенные. Если врач
использует относительно более неопределенные глаголы,
слушатель вынужден делать самостоятельные усилия, чтобы
придать таким глаголам значение и тем самым понять
высказывание. Слова типа: «делать», «сосредоточиваться»,
«решать», «двигаться», «изменяться», «удивляться»,
«думать», «чувствовать», «знать», «переживать», «понимать»,
«вспоминать», «осознавать» и т.д. (неопределенные
глаголы) представляют собой относительно неопределенные
глаголы.
«Я думаю, что это правда», — выражение менее
определенное, чем фраза: «Я чувствую, что это правда». В
последнем высказывании все же содержится некоторая
информация о том, как человек понимает процесс
мышления. Если я говорю: «Я хочу, чтобы вы научились» — тем
самым я использую чрезвычайно неопределенный глагол,
потому что остается неизвестным, каким образом должен
учиться мой собеседник, и чему он должен научиться, в
частности.
3) Неопределенное обращенное обозначение.
Неопределенное обращенное обозначение возникает, когда
существительное, о котором идет речь, не определяется.
«Все могут расслабиться».
«Этому можно легко научиться».
«Вы можете заметить некое ощущение».
Предложения такого типа предоставляют слушателю
возможность легко приложить высказывание к своим
собственным переживаниям и тем самым понять его по-
своему.

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
399
4) Пропуск. В высказываниях, относящихся к этой
категории, полностью опускается основное существительное,
к которому должна, по-видимому, относиться фраза.
Например: «Я знаю, что вы любопытны».
Объект такого высказывания полностью опущен.
Слушателю Не говорят, к чему он должен испытывать
любопытство. Он может заполнить «пустое пространство» в
соответствии со своими переживаниями.
В. Три принципа организации семантики
1) Причинно-следственное моделирование,
или связывание. Причинно-следственное моделирование
представляет собой использование слов, вызывающих
эффект причинно-следственной взаимосвязи между
происходящими явлениями и теми явлениями, которые врач
желает вызвать: использование таких слов побуждает
слушателя реагировать таким образом, как будто одно явление
действительно влечет за собой другое. Существует
связывание трех типов, различающихся по степени
обязательности взаимосвязи высказываний:
а) связывание самого необязательного типа образуется
с помощью соединительных частиц, объединяющих
явления, в сущности не имеющие отношения друг к другу:
«Вы слушаете звук моего голоса и можете начать
расслабляться»;
«Вы вдыхаете и выдыхаете, и вам любопытно узнать,
чему вы можете научиться»;
б) в связывании другого типа используются слова типа:,
«тогда как», «когда», «в течение», «в то Бремя как».
Связывая высказывания с помощью таких слов, мы
устанавливаем причинно-следственную взаимосвязь по времени:
«В то время как вы сидите и улыбаетесь, вы начинаете
погружаться в состояние транса»;
«По мере того как вы покачиваетесь взад и вперед, вы
можете еще больше расслабиться;
в) третий, наиболее обязательный вид связывания,
предполагает использование слов, действительно обозначающих
причинно-следственную взаимосвязь. Могут быть
использованы слова типа: «заставляет», «причиняет»,
«пробуждает», «требует»:
«Покачивание головой заставляет вас еще больше
расслабиться».
Следует учесть, что, используя связывание такого рода,
врач начинает с того явления, которое уже происходит, и

400
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
соединяет его с тем явлением, которое он хочет вызвать.
Врач действует наиболее эффективно, если начинает с
наименее обязательных форм связывания и постепенно
переходит к более обязательным.
С помощью подобных форм связывания высказываний
подразумевается или утверждается, что происходящее
явление повлечет за собой какое-то другое явление, и при
этом слушатель ощущает постепенный переход от
испытываемого в данный момент переживания к другому
переживанию.
2) Чтение мыслей. Высказывания, подразумевающие,
что врач «знает» о внутренних переживаниях слушателя,
могут быть эффективным средством установления доверия
между слушателем и врачом; при этом «чтение мыслей»
должно осуществляться с помощью обобщенных
словесных шаблонов. Если высказывания «читающего мысли»
будут слишком определенными, он рискует
сформулировать утверждение, которое вступит в противоречие с
переживанием слушателя и тем самым рискует потерять
раппорт.
«Может быть, вы удивитесь тому, что я сейчас скажу»;
«СК вызывает у вас любопытство».
3) Пропущенное условие. Высказыванием с
пропущенным условием называется оценочное суждение, в котором
говорящий не указывает (пропускает) причину, по
которой описываемое явление оценивается именно таким
образом. Высказывания с пропущенным условием могут быть
эффективным средством формулирования предварительных
предположений (пресубпозиций):
«Хорошо, что вы можете так легко расслабиться»;
«Неважно, что вы так глубоко и удобно расположились
в кресле».
С. Ограничители речевой модели
Этот раздел Мета-Модели в качестве Модели
Эриксона имеет наименьшее значение. Для того чтобы
добиться состояния транса или другого желаемого
результата, можно ограничить диапазон представлений слушателя
с помощью двух категорий высказываний.
1) Универсальные качественные определения.
Универсальными качественными определениями являются
слова типа: «все», «каждый», «всегда», «никогда», «никто»
и т.д. Слова такого типа обычно означают
сверхобобщенные понятия:

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
401
«И теперь вы можете любым способом погрузиться в
состояние транса»;
«Каждая мысль, приходящая вам в голову, помогает
вам все глубже погружаться в состояние транса».
2) Модальные операторы. Модальными операторами
называются слова типа: «нужно», «должны», «обязаны»,
«не можете», «не будете» и т.д. Такие высказывания
означают отсутствие выбора:
«Вы заметили, что не можете открыть глаза?»
Дополнительные шаблоны
В дополнение к обращенным шаблонам Мета-
Модели, Модель Эриксона включает в себя ряд других
важных словесных шаблонов. Самый важный из них —
использование предварительных предположений (пресубпозиций).
А. Пресубпозиции
(предварительные предположения)
Существует способ, с помощью которого можно
определить, содержит ли высказывание предварительное
предположение или что-либо, не подлежащее сомнению. Для
этого нужно составить высказывание, обратное по
смыслу, и посмотреть, что при этом останется неизменным. То,
что остается неизменным при отрицании, предварительно
предполагается в данном высказывании. Например, в
высказывании «дед съел пирог» предварительно
предполагается, что существует «дед» и существует «пирог». Если
мы составим обратное высказывание и скажем «нет, дед
не съел пирога», факт существования деда и пирога все
равно не подлежит сомнению.
Пресубпозиции — чрезвычайно действенные,
эффективные словесные шаблоны, особенно в тех случаях, когда
врач предварительно предполагает то, что не должно
подлежать сомнению, подразумевая, что слушатель не должен
сомневаться в существовании предполагаемого явления.
Предварительное предположение желательной для вас
реакции — основной принцип, с помощью которого
слушателю прививается множество новых возможностей
поведения, и каждый из таких новых вариантов должен
учитываться в предварительном предположении.
Далее следуют примеры различного рода
пресубпозиций, особенно часто используемых в ПСК:

402
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
1) Подчиненные предложения, указывающие на время.
Такие предложения начинаются со слов тина: «до того
как», «после того как», «в течение», «по мере того как»,
«а затем», «прежде чем», «когда», «в то время как»
и т.д.
«Не хотели бы вы присесть, в то время как вы станете
погружаться в состояние транса?» — таким образом
внимание слушателя сосредоточивается на том, садиться ему
или нет, но в то же время предварительно предполагается,
что он будет погружаться в состояние транса.
«Я хотел бы с вами кое-что обсудить, прежде чем вы
закончите свою работу». Предварительно предполагается,
что слушатель закончит свою работу.
2) Порядковые числительные. К порядковым
числительным относятся слова типа: «другой», «во-первых», «во-
вторых» и т.д. Все такие слова обозначают порядок
следования действий.
«Может быть, вы удивитесь тому, какая половина
вашего тела начнет расслабляться первой», —
предварительно предполагается, что расслабляются обе половины тела,
вопрос лишь в том, какая из них расслабится первой.
3) Использование слова «или». С помощью слова «или»
предварительно предполагается, что будет иметь место хотя
бы одна из имеющихся альтернатив.
«Я не знаю, какая из ваших рук, правая или левая,
начнет подниматься бессознательными движениями».
Предполагается, что одна из рук слушателя поднимется,
вопрос только в том, знает ли говорящий, какая из рук
станет подниматься.
«Вы чистите зубы перед тем как искупаться или
после?» — предварительно предполагается, что слушатель
чистит зубы и купается, вопрос только в том, в какой
последовательности он это делает?
4) Предписание осознания. Слова типа: «знать»,
«понимать», «осознавать» и т.д. могут быть использованы в
качестве предварительных предположений несомненности
содержания всего высказывания.
«Понимаете ли вы, что ваше подсознание уже начало
учиться?»
«Знаете ли вы, что вы уже находились в состоянии
транса много раз в течение своей жизни?»
«Заметили ли вы, как привлекателен цвет, в который
выкрашены ваши комнаты?»
5) Прилагательные и наречия. Слова, являющиеся
прилагательными и наречиями, могут быть использованы для

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
403
предварительного предположения главного предложения
и высказывания.
«Интересно ли вам наблюдать, как развивается ваше
состояние транса?» — предварительно предполагается, что
у слушателя развивается состояние транса, вопрос только
в том, интересно ему это или нет.
«Как глубоко вы погрузились в состояние транса?» —
предварительно предполагается, что слушатель находится
в состоянии транса, вопрос только в том, как глубоко он
погрузился в него.
«Приятен ли вам процесс расслабления?» —
предварительно предполагается, что слушатель может
расслабиться, вопрос только в том, приятно ему это или нет.
6) Изменение с помощью глаголов и наречий,
относящихся ко времени: «начинать», «кончать», «завершать»,
«приступать», «продолжать», «развиваться», «уже»,
«еще», «все еще», «сверх того» и т.д.
«Вы можете продолжать расслабляться?» —
предварительно предполагается, что слушатель уже начал
расслабляться.
«Вас все еще интересует СК?» — предварительно
предполагается, что слушатель в прошлом интересовался СК.
7) Комментарии с помощью прилагательных и
наречий: «удачно», «радостно», «искренне», «к счастью»,
«необходимо» и т.д.
«К счастью, мне не нужно знать в подробностях, чего
именно вы хотите, я мог бы вам помочь и без этого» —
предварительно предполагается, что следует за первым
словом этого высказывания.
Использование множества различных пресубпозиций в
одном высказывании делает их особенно эффективными.
Чем больше их имеется в высказывании, тем труднее
слушателю распутать действительный смысл предложения, тем
труднее ему поставить под сомнение хотя бы одно из
предварительных предположений. Некоторые из приведенных
выше высказываний содержат по нескольку
предварительных предположений различного типа, и такие
высказывания более эффективны, чем предложения с одним
предварительным предположением. Примером одновременного
использования предварительного предположения
различного типа может послужить следующее высказывание:
«И я не знаю, как скоро вы поймете, что ваше
подсознание уже приобрело необходимые знания, потому что
совершенно неважно, знали вы или нет до того, как с
чувством комфорта и безопасности продолжили процесс расслаб-

404
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
ления и позволили другой части своей личности
научиться чему-то еще, что вы можете использовать и что
доставит вам радость того, что ваше подсознание уже умеет это
делать».
В. Шаблоны,
опосредованно возбуждающие реакции
Следующая группа шаблонов Модели Эриксона
особенно полезна для возбуждения реакций косвенным путем,
без открытого запрашивания.
1) Скрытые команды. Вместо того чтобы
непосредственно давать слушателю инструкции, врач может скрыть
указание в более обширной структуре предложения:
«Вы можете начать расслабляться»;
«Я не знаю, как скоро вы почувствуете себя лучше».
Скрывая структуры указаний в более обширном
материале, вы можете сформулировать их мягче и изящнее, и
слушатель сознательно не воспримет их как указания или
команды. Приведенные выше высказывания способны
воздействовать на слушателя гораздо точнее и легче, чем если
бы вы дали краткие указания типа: «Расслабьтесь»,
«Чувствуйте себя лучше».
2) Аналоговые обозначения. Скрытые команды
особенно эффективны, когда они используются вместе с
аналоговыми обозначениями. Смысл аналоговых обозначений в
том, что вы выделяете с помощью аналогового
несловесного поведения ту часть высказывания, которая содержит
скрытую команду. Это можно сделать, повышая
интонацию голоса, когда вы даете указание, небольшими
паузами до и после него, изменением выражения в голосе,
жестикуляцией руки или поднятием бровей. Можно
использовать любое поведение, которое слушатель воспримет как
знак, призывающий обратить особое внимание на
указание. Слушатель не должен сознательно замечать такие
обозначения. Суть состоит в том, что ваше указание успешно
вызывает соответствующую реакцию, если слушатель
воспримет аналоговые обозначения, но не распознает их
сознательно.
3) Скрытые вопросы. Вопросы, как команды, могут быть
скрыты в более обширной структуре предложения.
«Мне было бы интересно узнать, чем именно может
помочь вам гипноз»;
«Меня удивляет то, что вы любите выпивать».

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
405
Как правило, люди отвечают на скрытый вопрос,
содержащийся в высказывании: «Мне было бы интересно
узнать, чем именно может помочь вам СК», не понимая
сознательно, что вопрос на самом деле не был задан.
Слушатель не избегает отвечать на этот вопрос именно
потому, что он скрыт в утверждении говорящего, что ему
нечто интересно узнать. Использование скрытых вопросов —
изящный и спокойный способ сбора информации.
4) Негативные команды. Когда команда подается в
негативной форме, в ней содержится, тем самым,
положительная инструкция, указывающая, как в общих чертах
должен реагировать слушатель. Например, если
кто-нибудь говорит: «Не думайте о платье в розовых
пятнышках», слушатель вынужден подумать о платье в розовых
пятнышках, хотя бы потому, что хочет понять это
высказывание. Отрицание возможно только в случае вторичных
переживаний — символических представлений, таких как
язык или математика.
Негативные команды позволяют эффективно вызывать
желательные для вас реакции, они образуются с помощью
приставки «не».
«Я не хочу, чтобы вы чувствовали себя слишком
удобно и уютно».
«Не слишком веселитесь и забавляйтесь, практикуясь
в использовании негативных команд».
Основная реакция слушателя на приведенные
высказывания следующая: он начинает чувствовать себя
несколько удобнее и уютнее, и начинает забавляться
использованием негативной команды, потому что прежде всего ему
нужно понять смысл высказывания.
5) Разговорные постулаты. Разговорными
постулатами называются вопросы, рассчитанные на ответы «да»,
«нет», вызывающие, как правило, более отчетливые
реакции, чем буквальные вопросы. Например, если вы
подойдете к кому-нибудь на улице и спросите этого человека:
«Вы располагаете свободным временем?» — скорее всего,
вам не ответят просто «да» или «нет», вам ответят,
сколько времени вам смогут уделить.
Если вы спрашиваете кого-нибудь: «Вы знаете, что
будут показывать сегодня вечером по телевидению?» —
скорее всего, вам объяснят, что именно будут показывать
сегодня вечером, а не просто: «да, знаю» или «нет, не знаю».
Формулируя разговорные постулаты, следует заранее
знать, какого рода реакцию вы желаете вызвать.
Предположим, например, что вы хотите, чтобы кто-нибудь
закрыл дверь.

406
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
На следующей стадии определите, по крайней мере, одно
несомненное явление, которое последует за тем, как этот
человек закроет дверь. Иначе говоря, вы определяете,
какой результат следует предварительно предположить.
В данном случае можно предварительно предположить:
а) что слушатель способен закрыть дверь; б) что дверь в
данный момент открыта.
На третьем этапе используйте одно из таких
предварительных предположений и вставьте его в вопрос,
рассчитанный на ответ «да» или «нет»: «Не могли бы вы закрыть
дверь?», «Скажите, дверь все еще открыта?» С помощью
таких вопросов вы, как правило, получите нужную вам
реакцию, тогда как вопрос: «Закроете вы дверь или нет?»
вызовет подобную реакцию с меньшей вероятностью.
6) Расплывчатость выражений. Расплывчатость
возникает, когда предложение, фраза или отдельное слово
имеют более чем один возможный смысл. Расплывчатость —
важное средство, вызывающее некоторую растерянность и
дезориентацию, способствующие наведению измененных
состояний сознания. В обычной беседе наиболее ценными
являются совершенно определенные высказывания. В ПСК
же, напротив, имеет место нечто противоположное.
Расплывчатость высказывания дает возможность слушателю
внутренне обработать это высказывание несколькими
различными способами. Расплывчатость высказывания
требует от слушателя активного участия в создании для него
смысла, что увеличивает возможность удачного,
естественного для слушателя, выбора значения. Кроме того, это
означает, что на подсознательном уровне он сохранит этот
смысл или даже несколько приемлемых для него смыслов
высказывания. Функция четырех первых словесных
шаблонов, описанных в настоящем приложении, состоит в
обеспечении расплывчатости высказывания,
множественности его смыслов.
а) Фонетическая множественность смыслов. Слова,
которые сходным образом звучат, но имеют различные
смыслы, порождают фонетическую множественность смыслов.
Например, «правильно» — «правило», «украсть» —
«украсить» и т.п.
Другие слова могут иметь сами по себе несколько
различных смыслов, например: «утка», «липа» и т.д.
Фонетическая множественность смыслов может быть
достигнута с помощью слов, имеющих различный смысл в
различных контекстах: «медленный подъем руки»,
«душевный подъем» и т. д.

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
407
Слова, вызывающие фонетическую множественность
смыслов, можно подчеркивать с помощью аналоговых
обозначений и комбинировать с другими словами того же рода,
составив из них своеобразное предложение внутри
предложения, скрытую инструкцию. Например: «Я не знаю,
желаете ли вы и теперь закрывать глаза на огромное
значение состояния транса». Подчеркнутые слова, выделенные
интонацией голоса и жестикуляцией, могут быть
восприняты на подсознательном уровне как указание закрыть
глаза.
б) Синтаксическая множественность смыслов.
Классический пример синтаксической множественности смыслов:
«Гипнотизирование гипнотизеров может быть
мошенничеством». Такое высказывание означает в равной степени, что
гипнотизеры, занимающиеся гипнотизированием, могут
быть мошенниками, а также, что погружение в транс
одним гипнотизером другого также может быть
мошенничеством.
Высказывание такого типа: «Они молочные поросята»
может означать, что таким образом характеризуют каких-
то людей, но может означать также, что данные поросята
именно молочные.
Расплывчатость выражений такого рода основывается
на переносном значении слов. В русском языке
двойственности значений можно добиться также при помощи
суффикса «щий» и некоторых других окончаний. Например:
«потрясающий копьем» (глагол), «потрясающий
воображение» (причастие), «потрясающий пиджак»
(прилагательное), хотя на самом деле раздвоения слов по функциям
частей речи, подобного тому, которое наблюдается в
английском языке, в русском не происходит, и в сущности
слово «потрясающий» во всех приведенных примерах
является деепричастием.
в) Расплывчатость границ. Расплывчатость границ
возникает, когда в самой структуре предложения возникают
неясности и непонятно, к какому слову относится та или
иная часть речи.
«Мы пойдем туда вместе с этим очаровательным
человеком и его женой». Это высказывание может означать,
что мы направимся куда-либо вместе с очаровательным
человеком, а также с его женой, которая может и не быть
очаровательной, но присутствует также и второй смысл —
кажется, что жена очаровательного человека тоже должна
быть очаровательной особой.

408
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
«Я не знаю, как скоро вы окончательно осознаете, что
вы сидите и чувствуете себя уютно и удобно, слушаете звук
моего голоса и начинаете погружаться в глубокий транс не
быстрее, чем ваше подсознание пожелает...» Смысл
высказывания неясен с самого начала, так как невозможно
понять, относится ли глагол «осознает» ко всей фразе или
же действителен до первой запятой, до первого
соединительного союза «и». Если слушатель воспринимает глагол
«осознает», как предшествующий всей фразе, значит все,
что последовало за этим глаголом, является
предварительным предположением.
г) Расплывчатость пунктуации. Расплывчатость такого
рода достигается с помощью соединения вместе двух
высказываний, причем одно из них должно кончаться тем
же словом, с которого начинается второе.
«Мне кажется, что ваш пиджак сидит на вас слишком
свободно, погружая вас в глубокий транс». Слово
«свободно» заканчивает первое высказывание «мне кажется, что
ваш пиджак сидит на вас слишком свободно», и в то же
время начинает следующую фразу: «свободно погружая вас
в глубокий транс».
«Все правильно, так и должно быть, вы уже начали
расслабляться».
«Я говорю отчетливо, чтобы убедиться, что вы меня
слышите все происходящее внутри вас».
«Как вы можете погружаться в такой глубокий транс».
С. Шаблоны в метафорах
Последний набор словесных шаблонов
особенно полезен при использовании метафорических
коммуникаций, но такие же шаблоны можно с успехом применять
и в других трансовых процедурах. Существует множество
самых различных шаблонов, эффективно действующих на
слушателя, когда ему рассказывают метафорические
истории. Однако в основном для Модели Эриксона характерны
следующие два типа:
1) Выборочные насильственные ограничения. Такие
ограничения возникают, когда кому-либо или чему-либо
приписывают качества, которые, по определению, не могут
быть свойственны этому предмету или человеку.
Например, если я говорю, что скала очень печальна или
рассказываю о беременном мужчине, я произвожу выборочные
насильственные ограничения, так как скалы не способны

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
409
испытывать чувства, а мужчина не может забеременеть.
Слушатель вынужден придать какой-то смысл моим
высказываниям. Когда я говорю о переживаниях, которые
испытывает огорченная скала и об изменениях, которые в
ней происходят, слушатель все же попытается найти
какой-то смысл во всем этом и, скорее всего, воспримет
сказанное на свой счет. «Скала не может быть печальна —
значит, речь идет обо мне», — подумает он. Но процесс
этот произойдет не сознательно — только подсознание
слушателя будет автоматически воспринимать смысл
сказанного.
2) Цитаты. Шаблон, позволяющий сформулировать
любое утверждение, которое вы хотите сообщить
партнеру, так как если бы вы сообщали «в кавычках», что
сказал кто-то другой, в другом месте и в другое время.
Цитаты позволяют сформулировать любое сообщение
так, чтобы не брать на себя за него ответственность. После
того как вы естественным тоном расскажете о том, что
говорил когда-то кто-то другой, ваш слушатель, как
правило, отреагирует на это сообщение, но не сможет
сознательно определить, на что именно он реагирует, кому
отвечает, кто ответствен за это сообщение.
Вы можете, например, рассказать пациенту об одном
человеке, который очень хотел научиться СК. Он слушал,
как врач говорил о гипнозе, и думал, что он все понимает.
Но врач повернулся к нему и сказал довольно резко: «Вы
ничего не поймете в СК, пока не овладеете в совершенстве
каждой из трансовых процедур!»
14. Метод внесения изменений в автобиографию.
Этот метод разработал мой отец — В.М.Кандыба в 60-х гг.,
когда, следуя идее Сталина, попробовал каждого человека
сделать счастливым. Отец считал, что каждый человек
может начать ощущать себя более социально
адаптированным и даже счастливым, если ему заменить его
автобиографическую память. Отец утверждал, что личность — это
всего лишь память и если человека погрузить в глубокое
ПСК и выполнить регрессию возраста до момента предза-
чатия, то можно изменить информационно-половую
структуру и содержание его ДНК, а затем через искусственное
зачатие, искусственную беременность и рождение можно
вырастить новую личность, убрав из автобиографии все
плохое и заменив или добавив что-то хорошее. Более того,
проведя человека через новую биографию сквозь все года
поочередно, можно подвести его к реальному возрасту и

410
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
времени совершенно другим человеком, полностью
смоделированным. Затем человека выводят из ПСК, и перед нами
предстает здоровый и счастливый человек. По отношению
к лицам с антисоциальным поведением отец применял еще
и программирование будущего поведения, и когда они
выходили из ПСК, то их новая личность и все будущее
поведение были сконструированы СК-терапевтом.
Затем отец посчитал, что созданный им метод может
полностью изменить цивилизацию на Земле, поэтому
решил этот метод никому не показывать, чтобы он не попал
в плохие руки, иначе весь мир будет состоять из
биороботов, а внешне отличить их от нормальных людей будет
невозможно... Правда, есть два метода их выявления:
первый — заставить подробно рассказать автобиографию и
сравнить рассказ с подлинной автобиографией, а второй
метод — это наблюдение за их сегодняшним
механическим поведением, эти «люди» жестко запрограммированы
и совершенно не способны даже на малейшие изменения
поведения, мировоззрения, жизненной программы и т.д.,
и что бы вокруг не происходило, они с машинным
упрямством биоробота будут следовать вложенной в них
программе-коду...
15. Метод «множественной диссоциации». Этот
древний метод применяется для наведения устойчивых и
глубоких ПСК и проведения в них сложной работы. Суть его
заключается в многократном вызывании у пациента
одновременных множественных зрительных галлюцинаций,
при которых он видит разные, но взаимосвязанные
события. Этот метод основан на древнерусской психотехнике
применения «магических» зеркал, кристаллов и шаров из
горного хрусталя. Еще в старину заметили, что быстрее
всего глубокие ПСК развиваются на базе
предварительного получения нескольких однородных, но раздельных
зрительных галлюцинаций, появлению которых
способствовали галлюциногенные препараты, напитки или
окуривания, а также устойчивая фиксдция взгляда и внимания на
блестящих предметах. Со временем стало ясно, что на
большинстве людей этот же эффект можно получать только за
счет воображения, уже без всяких вспомогательных
средств.
В настоящее время метод множественной диссоциации
применяют в сочетании с психотехникой погружения
пациента в воспоминания и получения вначале возрастной
регрессии и лишь затем зрительных галлюцинаций.

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
411
16. Метод посттрансового действия. Данный метод
основан на феномене посттрансового эффекта, т. е. если
пациенту даже в самом легком ПСК незаметно и
ненавязчиво сделать посттрансовое внушение, то, выйдя из
легкого ПСК, он начнет выполнять полученное задание и при
этом автоматически окажется в качественном ПСК, так
как при выполнении посттрансовых внушений у любого
человека непроизвольно развивается трансовое состояние.
Полученный таким образом транс можно сделать
исходным состоянием для развития какого-либо другого
нужного врачу феномена.
Следует отметить, что данный метод получения
качественного ПСК подходит не для всех пациентов, а только
для тех, у кого даже в легком ПСК хорошо срабатывает
посттрансовый феномен. Здесь многоступенчатым
способом можно получить даже глубокое ПСК. Для этого
пациенту, находящемуся в состоянии легкого ПСК, делается
простое посттрансовое внушение. Когда при выполнении
простого задания он самопроизвольно впадет в транс,
следует сделать ему несколько внушений, чтобы еще
углубить имеющееся состояние транса. Затем эту процедуру
необходимо повторить и создать уже третье состояние
транса, еще более глубокое, и так повторять до тех пор, пока
не будет получено глубокое ПСК.
Делая посттрансовое внушение, можно, например,
сказать: «Каждый раз, когда я возьму вас за правую кисть вот
так (демонстрируете захват кисти) — это будет для вас
сигналом выполнить мое задание, поэтому каждый раз,
получив от меня этот условный сигнал в виде захвата
кисти, вы будете автоматически готовы выполнить мое
дальнейшее задание!» Данная фраза врача позволяет на
следующем сеансе вызвать условным сигналом (касанием
кисти) быстрое развитие ПСК или ускоренно получить
нужную реакцию или нужное поведение.
В качестве посттрансовых заданий врач должен
подбирать какие-нибудь очень простые действия, не требующие
сосредоточения или напряжения внимания. Например,
можно внушить пациенту простое посттрансовое задание,
чтобы он через пять минут после выхода из транса захотел
пить и попросил стакан воды, а когда начнет пить, то вновь
глубоко вошел в СК и был готов к выполнению
следующих команд.
17. Метод притч, поучительных историй и
рассказов. Данный метод воздействия на подсознание человека
был изобретен еще древними мудрецами и заключался в

412
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
том, что для психологического воздействия на
собеседника жрец мог рассказывать собеседнику какую-либо
поучительную притчу или историю, рассчитывая тем самым, что
собеседник непроизвольно применит ее поучительные
выводы для ситуации, которую жрец обсуждает со своим
собеседником. Этот же прием опосредованной психотехники
ПСК возникает, когда жрец в присутствии человека, на
которого ему надо воздействовать, начинает ругать или
делать определенные замечания третьему лицу, тем самым
рассчитывая, что основной собеседник невольно тоже
примет эти требования и на свой счет и тем самым исправит
свое поведение в нужном жрецу направлении.
Великими мастерами этого психологического СК были
Йима, Кришна, Рама, Саха-муни (Будда), Атей, Иисус,
Насреддин, Бодхидхарма, Сергий, Серафим Саровский,
Рерихи и многие другие.
В любом виде СК-терапии есть общие этапы — это
установление диагноза, достижение раппорта и выполнение
лечебного плана как технического, так и стратегического
с учетом того, что каждый пациент должен быть излечен
не только физически и психически, но и социально
обустроен и адаптирован экологически и исторически. Такой
подход следует из того важнейшего факта, что в человеке
одновременно присутствуют несколько независимых
аспектов его природы — исторический, социальный,
биологический, физический, психический, информационный,
эмоционально-энергетический, экологический,
временно-полевой и др.
В качестве эффективно внушающих историй врач
может использовать анекдоты, короткие рассказы,
действительные или выдуманные случаи и события из своей
личной жизни или жизни своих знакомых, притчи древних
мудрецов, примеры из книг, прессы, телевидения или
известных деятелей науки и культуры, действительные или
выдуманные истории болезней своих пациентов, случаи
из медицинской практики других врачей и т.д.
Умело подобрав нужную историю, врач во время
рассказа внимательно наблюдает за реакциями, мимикой и
поведением пациента, что позволяет хорошо его понять и
изучить и даже установить правильный диагноз, он
отмечает, на какие слова и части рассказа или на какие мысли
и как реагирует пациент. Все это и служит врачу
информацией для установления диагноза.
Используя метод рассказывания и беседуя с пассивным
пациентом, врач пытается определить его внутренние ре-

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
413
зервы и убедить пациента в том, что их достаточно, чтобы
добиться успеха.
Диагностирование в этих случаях имеет своей целью
установление степени внушаемости пациента и
определения способа использования активной фазы ПСК, для чего
учитываются его интерес к рассказу, реакции,
внимательность и самоконтроль. В СК-терапии глубокий интерес и
внимание к врачу расцениваются как СК-реакция, то есть
как признак хорошей внушаемости, и показывают,
какому типу внушения пациент поддается лучше — прямому
директивному или мягкому косвенному.
Рассказывая историю, врач определяет степень
внимательности пациента, сосредоточен он или рассеян,
принимает все близко к сердцу или проявляет лишь
поверхностный интерес. Реакция на рассказ помогает врачу
определить, умеет ли пациент ладить с окружающими людьми и
насколько владеет собой в общении. Одни любят
верховодить, другие — оставаться в тени, на вторых ролях, а третьи
признают только равенство.
Истории и установки дают лучший эффект, когда они
наиболее точно учитывают жизненный опыт пациента,
специфику и особенности его поведения, его социальное
положение и т.д.
Важнейшим звеном психотехники наведения ПСК
является, как мы уже не раз говорили, установление эмпа-
тического сопереживания и душевного раппортообразую-
щего синхронного душевного резонанса с пациентом, хотя
надо знать, что часто наилучший результат в психологии
общения достигается тогда, когда в поведении пациента
преобладает автоматизм, подсознание, то есть когда ОСС
не вмешивается или почти отключено. Именно такой
механизм воздействия на человека предпочитал В.Бехтерев,
назвав его «внушением», а великий артист-человековед
А.Райкин назвал такой способ воздействия на человека
«входом в мозг не через парадную дверь, а с заднего
крыльца».
Особенности человеческой памяти таковы, что смысл
рассказанной истории запоминается лучше, быстрее и
легче, чем простая передача той же мысли напрямую.
Уместный и выразительный рассказ какой-либо истории как бы
оживляет саму мысль и делает ее, что очень важно,
понятнее, а главное —убедительнее и приемлемее. Причем
иногда процесс оседания и обработки в мозгу пациента смысла
рассказанной истории может быть совершенно
непроизвольным и непреднамеренным, а значит, и лечебная сила его

414
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
резко возрастает, поэтому истории могут очень успешно
применяться и в самом лечебном процессе, как нужный
иллюстративный материал и как ориентация и подсказка
решения «проблем» пациента. Мой личный опыт
показывает, что особую внушающую ценность имеют
рассказываемые мною различные случаи из моей личной
медицинской практики. В этом смысле наиболее характерна
ситуация, когда пациент жалуется на безысходность своего
положения, своего здоровья и т.д. Тогда я просто
рассказываю и чаще всего реальные случаи из своей личной
медицинской практики, когда мои пациенты оказывались в
таком же точно положении, но сумели успешно выйти из
него. Я уже не раз говорил, что многое в лечебном
процессе зависит от того, какое с первых секунд общения
сложится первое впечатление пациента о лечащем враче. Так
как именно оно обладает свойством устойчивого и
непроизвольного психофизиологического запечатления, которое
и явится в дальнейшем фундаментом складывающихся
отношений «пациент—врач». А мы уже знаем, что именно
эти отношения, так или иначе характеризующие личность
самого врача, и лежат в основе излечения. «По вере вашей
и будет вам...» — так говорится в Библии. Только теперь
большинство врачей сходятся во мнении, что
психологическое СК — это самое сильное терапевтическое средство,
какое только могло быть создано человечеством. Русские
врачи это давно поняли, еще В.Бехтерев сказал, что надо
лишить права медицинской практики любого врача,
который не может одной лишь беседой более чем наполовину
уменьшить страдания больного. В.М.Кандыба считает, что
пока в медицинских вузах не будет кафедры
психотерапии и каждый врач не получит серьезнейшую
психотерапевтическую подготовку, нельзя называть этих людей
врачами, а можно назвать лишь физиологами, по аналогии со
слесарями, которые, зная устройство автомобиля, но не
зная правил движения, никогда к вождению и
управлению автомобилем все-таки не допускаются. Феномен
человека — это более сложная конструкция, чем автомобиль,
поэтому знание его устройства и практические навыки
управления им — это не одно и то же. Если в современной
технике это не путают, то в медицине искусство
управления сознанием, а значит, и физиологией и всем
остальным, пока не изучается, что позволяет получать доступ к
манипуляциям человеком лицам, не имеющим ни
специального психофизиологического образования, ни
специальных навыков и умений, ни специального минимального

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
415
практического опыта с необходимой аттестацией и
лицензированием. Так вот, мой отец серьезно уверен, что 90%
современных врачей недопонимают физиологической роли
слова и искусства общения с пациентом. Я, конечно, не
могу согласиться с такой жесткой постановкой вопроса,
но считаю, что действительно необходимо поднять
значение психотерапии и по возможности ввести ее в учебные
медицинские программы всех врачей независимо от
профиля. Даже фармацевтам, так как еще Боткин заметил, что
большое значение имеет не только химический состав
лекарства, но кто и как дает пациенту это лекарство.
Итак, мы рассмотрели важнейшую роль
профессионально выстроенного общения врача с пациентом и отметили,
что очень полезна такая «мелочь», как умение рассказать
пациенту о похожих случаях преодоления его проблем из
личной практики врача. Подходящая к конкретной
ситуации история помогает пациенту взглянуть на себя со
стороны, лучше осознать свое положение и понять, что и как
нужно сделать. Способность к изменениям заложена в
самой природе человека, и задача врача — лишь создать
необходимые начальные пусковые условия.
Удачно рассказанные истории усиливают у пациента
мотивацию, побуждают к исцелению и порождают новые
пути и идеи в казавшемся ранее безвыходном положении.
Подобное внедрение в сознание пациента нужных мыслей
очень важно в самой технике наведения ПСК. Например,
если нужно применить технику наведения ПСК методом
всплытия руки, то врач может добиваться общего
результата всплытия руки через цепочку мелких поэтапных
достижений. Пациенту вначале предлагают сосредоточить
внимание на легкости во всем теле и в кисти правой руки,
затем советуют переключить внимание на возможные
ощущения в руке, на желательность движения, затем на факт
движения и, наконец, внушается само движение. Процесс
наведения ПСК можно рассматривать, как я уже говорил,
как способ изменения обычного состояния сознания (ОСС)
и создание нового заданного психологического СК,
поэтому истории являются отличным, внешне незаметным, но
очень эффективным психотехническим методом.
Например, чтобы ускорить процесс изменения ОСС пациента, на
начальной стадии наведения с помощью рассказанной
истории можно расшатать, запутать, отвлечь и изменить
ОСС, сделав его более восприимчивым к последующему
внушению.

416
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Истории можно использовать и для моделирования ПСК.
Например; чтобы ознакомить пациента с ощущениями,
которые могут быть в ПСК, врач рассказывает и
показывает, как он недавно вводил в ПСК такого же пациента, что
тот испытал, как удачно у него все это получилось и
помогло полностью излечиться.
Анализируя такие межличностные проблемы своих
пациентов, как самоуничижение, неуживчивость, ранимость,
завышенная самооценка, стремление манипулировать
окружающими и др., врач приводит случай из своей
практики, и эти беседы могут являться наименее болезненным и
самым эффективным способом коррекции поведения
пациента. Такие истории благотворно влияют на людей
замкнутых, теряющих покой при любом межличностном
осложнении, помогают обрести душевное равновесие даже
при осложненных отношениях с близкими.
Истории могут служить и хорошим руководством к
действию. Этот прием сводится к тому, что врач выбирает из
контекста своего рассказа нужную фразу и говорит ее
прямо или косвенно пациенту. Установка может быть дана
косвенно, особым выражением лица или голоса. Будучи
формой косвенного воздействия, истории помогают
ослабить сопротивление к восприятию идей и стимулируют
ассоциативное мышление у пациента (Д.Зейг, 1980 г.).
Трудно противиться мысленной ассоциации, до которой
больной дошел сам. Замечено, что чем больше было
неосознанное сопротивление пациента при контакте с
врачом, тем мощнее его воздействие на подсознание с помощью
историй и случаев из его практики. Это позволяет сделать
вывод, что сила воздействия на подсознание прямо
пропорциональна силе наблюдаемого сопротивления. Кроме
того, истории могут быть использованы и как чисто
технический прием для пресечения сопротивления сразу или
для перевода беседы на другую тему с целью
переосмысления и нового определения и взгляда на проблемы пациента.
Истории могут оказывать помощь в формировании
самосознания, т. е. эмоциональной сферы, поведенческих
норм, образа мышления, с тем чтобы пациент чувствовал
себя более устойчиво в жизни.
Сами по себе истории представляют особый творческий
способ общения и наведения ПСК. И в этой роли они как
бы предлагают пациенту модель правильного образа
жизни. В этом случае врач как проповедник побуждает
пациента к творчеству и разнообразной деятельности, помогая
ему разнообразить гамму своих эмоций, мыслей, поведен-

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
417
ческих стереотипов, нащупывать такие духовные
ресурсы, о которых пациент в себе и не подозревал, а также
полностью избавиться от всех необоснованных страхов,
сомнений и предубеждений.
Специально подобранные истории могут быть очень
полезны и в тех случаях, когда срочно надо отвлечь ОСС
пациента от его болезни, например, при сложных болевых
синдромах, страхах, паническом ужасе, отчаянии и т.д.
СК-терапия своей многотысячелетней практикой
доказала очень важную мысль: чем больше врач вкладывает
сил и умения в ПСК-общение с пациентом, тем выше
эффективность и всех других лечебных процедур и лекарств,
тем выше общий результат лечения.
Итак, истории безобидны и занимательны, помогают
пациенту чувствовать себя свободно. Он вникает в смысл
рассказываемого и сам воздействует на себя, как бы берет
инициативу в свои руки, а поэтому верит в
положительные перемены, которые происходят не столько под
воздействием врача, сколько по его собственному внутреннему
побуждению. Истории помогают преодолеть естественное
сопротивление переменам и дают установки и внушения в
скрытой ненавязчивой форме. Кроме того, истории
помогают врачу самому устанавливать характер
взаимоотношений с пациентом, так как пациент занят тем, что
старается вникнуть в смысл рассказа, и в это время он как бы
теряет бдительность и активную критичность восприятия
происходящего, а поэтому не может противопоставить врачу
свою обычную форму сопротивления.
Истории могут применяться и как конфузионный
прием наведения ПСК, как это делали в Китае даосы, к тому
же они оставляют в памяти сильный след и тем самым
прочно закрепляют в сознании и в подсознании
внушенную мысль.
Цель историй — помочь пациенту обрести веру в себя и
исцелиться собственными силами, на основе гибкого и
творческого отношения к жизни. Через предложенный чужой
опыт пациент учится преодолевать и свои комплексы,
обретая большую вариативность и свободу в общении с
окружающим миром.
Своими мыслями о технике изменения бессознательной
природы пациента делится известный специалист, друг
Эриксона, Сид Розен: «Сид, ты не понимаешь того, что
большая часть нашей жизни определяется
бессознательным». Когда Эриксон сказал мне это, я отреагировал так
же, как большинство моих пациентов, когда я говорю им
14. Зак. № 123

418
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
то же самое. Я почувствовал, что смысл его слов сводится
к тому, что моя жизнь предопределена и что самое
большее, на что я могу надеяться — это осознание раз и
навсегда установленных шаблонов функционирования
бессознательного. Позже, однако, я понял, что
бессознательное не является таким уж неизменным. Весь опыт наших
переживаний, накопленный до сегодняшнего дня, влияет
на наше бессознательное точно так же, как и на сознание.
Если я читаю что-нибудь вдохновляющее, то мое
бессознательное меняется. Если я встречаюсь с человеком,
который лично для меня очень важен, — мое бессознательное
меняется. По сути дела, положительная ценность любой
психотерапии очевидным образом основана на
способности человека изменяться и в значительной мере под
воздействием общения с другим человеком или группой.
Я считаю, что эти изменения происходят наиболее
быстро и необратимо тогда, когда психотерапевт ставит себе
целью повлиять на бессознательные стереотипы своего
пациента, а это часто включает в себя работу с его
ценностными ориентациями и системой отношений. Эриксон
согласился с этой точкой зрения. К концу жизни он
выработал очень эффективный способ достижения этой цели —
свои обучающие семинары.
Во время нашей последней встречи он объяснил мне,
как у него сложился этот подход.
«Мне приходилось тратить слишком много времени на
одного пациента. А я предпочел бы работать сразу с
группой людей и учить их думать, правильно подходить к
проблеме. Ко мне приходили десятки писем, в которых
говорилось: «Вы полностью изменили мое общение с
пациентами. Я принимаю много пациентов, но вижусь с ними
меньше. Я стал принимать больше пациентов, но теперь
могу уделить им меньше времени».
Я ответил вопросом: «А это является результатом того,
что... ?»
Мой респондент писал мне: «Они приходят сюда, и я
рассказываю им истории. После чего они уходят домой и
меняют способ своих действий».
Очевидно, что то, что «они приходят сюда и слушают,
как я рассказываю им истории», предполагает ожидания
и общение на разных уровнях. Например, каждый, кому
довелось общаться с Эриксоном, хотел испытать на себе
различные уровни гипнотического транса. Имея
позитивные ожидания и находясь в состоянии транса, мы в
наибольшей степени открыты для воздействия и понимания

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
419
смысла эриксоновских историй. Эриксон считал, что если
слушатель «забывает» историю — просто не помнит ее, —
то эффект от рассказа может быть даже сильнее.
«Рассказывая истории», Эриксон, конечно, следовал
древней традиции. С незапамятных времен истории и
притчи служили способом передачи культурных ценностей,
этики и морали. Даже самую горькую пилюлю можно
легко проглотить, если она покрыта сладкой оболочкой.
Прямое моральное поучение можно отбросить, но руководство
и наставления, облеченные в форму интересно
рассказанной, интригующей и приятной истории, воспринимаются
легко. С этой точки зрения истории Эриксрна являются
примером использования многих эффективных приемов
устной передачи, таких, как юмор и включение в рассказ
интересной познавательной информации в виде
малоизвестных фактов из области медицины, психологии и
антропологии. Психотерапевтические внушения включены в
истории, содержание которых далеко как от забот
пациентов, так и от открытых целей терапевта.
Транс, согласно Эриксону, является тем состоянием,
которое облегчает обучение и делает открытость и
готовность принять изменения наиболее вероятным. Речь идет
не о внушенном дремотном состоянии. Терапевт не
«погружает» своих пациентов, они не теряют самоконтроля и
ими не руководит воля другого человека. Фактически,
транс — это естественное состояние, которое испытывал
каждый. Самое знакомое состояние такого рода имеет
место тогда, когда мы погружаемся в мечты; другие формы
транса могут иметь место во время медитации, молитвы
или когда мы выполняем однообразные физические
упражнения, которые иногда называют «медитацией в
движении». В таких случаях человек осознает, что внутренние
состояния и ощущения воспринимаются более ярко, чем
внешние стимулы, такие, как звуки и движения, которым
придается меньшее значение.
В трансах пациенты начинают часто интуитивно
понимать смысл и значение сновидений, символов и других форм
выражения бессознательного. В этом состоянии они
больше способны на то, что Эриксон называл
«бессознательным обучением», их меньше беспокоят собственные
мысли и бытовые, мелочи. Внушения гипнотерапевта
воспринимаются менее критично, но все же, если эти внушения
идут вразрез с ценностными ориентациями пациента, то
либо их усвоение будет частичным, либо они будут
отвергнуты вовсе. Амнезия может сохраняться либо в течение
14*

420
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
всего транса, либо какую-то часть времени, но она ни в
коем случае не является главной составляющей транса.
Помогая пациенту войти в транс, терапевт захватывает
его внимание и направляет его внутрь, побуждая пациента
к внутреннему поиску и к гипнотической реакции.
Гипнотическая реакция, связанная как с потребностями и ожи:
даниями пациента, так и с направлением работы
терапевта, возникает на основе имеющегося у пациента
«большого опыта обучения». Для того чтобы вызвать эту реакцию,
терапевтические внушения могут быть косвенными,
включенными в содержание обычной беседы или интересного
рассказа. Несколько более специфические полезные
приемы описаны в книге Эриксона и Эрнста Росси
«Гипнотерапия».
Психотерапевт внимательно следит за едва уловимыми
изменениями, отражающими уровень внимания пациента
и его готовность реагировать. К этим изменениям
относятся обеднение мимики, неподвижность взгляда,
прекращение мигания глазами и почти полная неподвижность.
Когда имеется эта совокупность признаков, то терапевт может
быть уверен, что его пациент впал в состояние легкого
транса. Он может тогда дать ему внушение или просто сказать
что-нибудь вроде: «Вот оно. Оставайтесь в этом
состоянии», — зная, что пациент в это время, скорее всего,
имеет дело с содержанием своего бессознательного.
Как видно на примере сказок, библейских притч и
народных мифов, структура рассказов часто архитипична, И
как народные мифы, многие рассказы включают в себя
тему поиска. Выполнение заданий Эриксона могло и не
предполагать героических подвигов, подобных плаванию
за Золотым Руном, но субъективная драма и чувство
внутреннего свершения отнюдь не становятся от этого меньше.
Во многих его историях, особенно тех, в которых он
рассказывает о своей семье, есть что-то специфически
американское. Поэтому Эриксона и назвали американским
народным героем. И все же удивительно, каким образом
рассказ, даже если его слушать в гипнотическом трансе,
может помочь пациенту или студенту, изучающему
психологию. Результат воздействия во многом напоминает ту «ауру
просветленности», с которой вы выходите из кинотеатра,
посмотрев хороший фильм. В кино многие из нас
испытывают измененные состояния сознания. Мы отождествляем
себя с одним или несколькими персонажами и покидаем
зал, испытав на себе воздействие «преображающего
транса». Однако это чувство длится недолго — самое большее

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
421
десять-пятнадцать минут. Напротив, люди, побывавшие у
Эриксона, ловили себя на том, что возвращались к его
рассказам через многие годы. Изменения, происшедшие в их
поведении и системе отношений, были устойчивы.
Эриксон объяснял устойчивость этих изменений тем,
что они происходили под воздействием «гипноза»,
который он определял как «пробуждение и использование
способности к неосознаваемому научению». Если терапевт
может с помощью историй или без них помочь пациенту
войти в соприкосновение со своими собственными
неиспользованными знаниями, то этот пациент, скорее всего,
сможет включить эти забытые навыки в структуру своего
поведения, которое может стать более конструктивным и
укрепляющим его личность.
Чем же тогда этот процесс отличается от «промывания
мозгов»? Вероятно, основное отличие заключается в том,
что без внешнего подкрепления эффект «промывания
мозгов» оказывается временным и постепенно исчезает.
Например, во время корейской войны многие попавшие в плен
американцы, подвергавшиеся идеологической обработке,
были настроены антиамерикански. Тысячи пленных
готовы были скорее остаться в коммунистическом Китае, чем
возвращаться домой. Тем не менее, после репатриации
большинство из них, если не все, похоже, вернулись к своим
прежним взглядам.
Воздействия Эриксона гораздо вернее приводили к
таким изменениям, которые воспроизводят и поддерживают
сами себя и приводят к дальнейшим изменениям. Это
происходило, вероятно, потому, что изменения были
направлены на внутренний рост и самораскрытие. Конечно, они
были наиболее эффективны и устойчивы в культуре,
основные ценности которой поддерживали философию
Эриксона, утверждавшую важность человеческой
индивидуальности, возможность улучшения человеком себя и
уникальность путей развития каждого из нас.
Как уже говорилось, на бессознательное можно
повлиять с помощью позитивной информации. Общение с
оптимистичным и помогающим в развитии психотерапевтом,
таким, как Эриксон, уже само по себе является
позитивным воздействием. Вдобавок, «обучающие истории»
усиливают, дополняют и направляют это позитивное
воздействие. Рассказывая истории, Эриксон дает новую
информацию, вызывает новые чувства и подталкивает к новому
опыту. Пациент, который годами не мог вырваться из
сетей зажатого комплексом вины взгляда на жизнь, с по-

422
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
мощью историй получает награду в виде терпимой и
жизнеутверждающей философии Эриксона. Коммуникация
идет на разных уровнях, включая бессознательное. Эти
взгляды могут быть переданы пациенту как в
бодрствующем состоянии, так и в гипнотическом. И тогда он может
обнаружить, что ему необязательно целиком полагаться
на раз и навсегда установленный круг мыслей. Он не
обязан оставаться пленником своей ограниченной философии
и ограниченных психологических установок. Отчасти при
посредстве этих историй он начинает осознавать, что
есть новые возможности, которые он волен принять или
отвергнуть как на сознательном, так и на
бессознательном уровне.
Иногда пациенты отождествляли себя с персонажами
историй или с самим, Эриксоном — мудрым и умелым
человеком, успешно решающим возникающие проблемы.
Тогда у пациента может появиться чувство достигнутого
совершенства, которое дает ему возможность подходить к
решению ситуаций с большим чувством уверенности. Это
можно проиллюстрировать на примере решения
сексуальных проблем, таких, как преждевременная эякуляция.
Если пациент, находясь в гипнотическом трансе, смог
испытать самоощущение, возникающее при наслаждении
удачным половым актом, то это означает, что
психотерапевту удалось прибавить к его воспоминаниям чувство
успеха и ожидание дальнейшего успеха.
Конечно, не все обучающие истории Эриксона и тем
более не все их части имеют целью вложить в
бессознательное такое позитивное отношение. Некоторые из них
направлены на то, чтобы вызвать и донести до сознания
чувство безрадостной усталости, обреченности, чувство, что
ты неприятен для других или чувство потери
аутентичности. И тогда слушатель должен обратиться к резервам
своего бессознательного, чтобы справиться с ситуацией. Или
он может найти эмоциональную и интеллектуальную
поддержку в одном из других рассказов Эриксона.
Одна-единственная вспомнившаяся фраза из какого-либо
рассказа Эриксона может изменить ваши чувства на весь
день. Однажды это произошло со мной, когда я шел вдоль
луга. «Знаешь ли ты, что каждая травинка имеет свой
собственный оттенок зеленого?..» — вдруг пронеслось в моей
голове, и я присмотрелся к траве поближе. Это было
действительно так! Оставшуюся часть дня мои глаза были
более внимательны, чем обычно.

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
423
При поверхностном рассмотрении кажется, что многие
рассказы Эриксона содержат человеческое взаимодействие
и даже манипуляцию людьми друг другом. Можно было
бы подумать, что он учит людей манипулировать друг
другом. Цель историй совсем другая, и их воздействие
проявляется в основном во внутренних изменениях. Многие, кто
слышал эти истории, обнаруживали, что могут
действовать более свободно и творчески. Очевидно, что это
является результатом некоторых внутрипсихических
изменений. Мы можем лучше понять эти перемены, если
посмотрим на эти истории и их персонажей как на символы
внутренних психических структур. Например, родители в
историях могут представлять направляющие силы,
источники любви и поддержки или источники иррационального
руководства. Но чаще они символизируют источники
иррациональной принуждающей силы. Ребенок из рассказа
может представлять ребенка в нас самих — неопытного,
желающего научиться, но не знающего как, спонтанного,
но еще невежественного, с ограниченным набором
поведенческих реакций. Если читатель отождествляет себя с
ребенком, то он будет обнадежен, когда услышит, как
ребенок преодолевает препятствия на пути к развитию
и свободе.
Некоторые внутрипсихические изменения могут
произойти в результате процесса «развоплощения
родительских структур». Эриксон использовал эту концепцию в
более широком смысле, чем Джеки Ли Шифф в своей книге
«Лечение психозов с помощью трансактного анализа».
Эриксон воспользовался этим термином для своего
метода замены прежних родительских указаний новыми
идеями, которые он внушал с помощью
постгипнотической суггестии.
Механизм этой постгипнотической суггестии иногда
обеспечивался с помощью фразы, которую Эриксон часто
включал в свои гипнотические формулы: «И мой голос
пойдет за вами, где бы вы ни были». Эта фраза помогала
ему поддерживать контакт с пациентом, находящимся в
трансе, независимо от глубины погружения и служила в
то же время сигналом к постгипнотическому внушению.
Могла быть и другая сигнальная (ключевая) фраза: «Вы
увидите цветную вспышку». Впоследствии, спустя много
времени после терапевтического сеанса, пациент, когда бы
он ни увидел цветную вспышку, мог среагировать и на
другие постгипнотические внушения, данные в
рефлекторной связи с внушением «цветной вспышки». Эти внуше-

424
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
ния могли включать в себя указания и точки зрения,
которые позже могли быть «услышаны» (часто голосом
Эриксона), как голос интроецированного родителя или супер-
эго. Такая интроекция голоса психотерапевта может иметь
место при любой психотерапии, но более всего она
вероятна, когда пациент погружен в гипнотический транс. Одно
из возможных объяснений этому дал Лоренс Кьюби на
заседании Американской Психоаналитической Ассоциации.
Доктор Кьюби заметил, что в гипнотическом трансе
различие между гипнологом и пациентом исчезает. И тогда
пациент слышит голос гипнолога так, как если бы он
звучал у него в голове — как будто это его собственный
внутренний голос. С Эриксоном было именно так. Его голос
стал бы вашим голосом, и его голос пошел бы за вами, где
бы вы ни оказались.
Очевидно, что лучшим способом передачи воздействия
этих историй во всей полноте была бы видеозапись или, по
крайней мере, аудиозапись. Слушающий, конечно же,
лучше бы почувствовал важность смены интонаций голоса
Эриксона, смены поз, положений тела, невербальной
коммуникации. К сожалению, сейчас имеется совсем немного
видеозаписей. Качество аудиозаписей плохое. Но в
напечатанном виде рассказы имеют, по крайней мере, одно
преимущество — их легче достать, для того чтобы изучать
и повторять.
Описания Эриксоном своих клинических случаев часто
напоминают сказку и некоторые люди им просто не верят.
Другие полагают, что это придуманные случаи —
интересно написанные и поданные, но тем не менее являющиеся
плодом фантазии. На основе своих личных наблюдений за
работой Эриксона с пациентами я могу утверждать, что по
крайней мере некоторые случаи выдумкой не являются.
На самом же деле я убежден в том, что все эти случаи
совершенно реальны и были изданы в художественной
форме только для того, чтобы сделать их легче
воспринимаемыми и, может быть, немножко более драматичными,
чем большинство клинических описаний. Некоторые, кто
считает, что Эриксон действительно вызвал реальные и
глубокие изменения у своих пациентов, учеников и
коллег, до сих пор придерживаются мнения, что эти
результаты были обусловлены, вероятно, какими-то особыми
харизматическими качествами Эриксона, которые не могут
быть переданы другим психотерапевтам. Однако в
последнее время были попытки более аналитического подхода к
изучению эриксоновских моделей коммуникации.

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
425
В своей книге «Неординарная психотерапия» Джей
Харли подчеркивает стратегический аспект. Он
определяет «стратегическую терапию» как такую терапию, во
время которой «сам терапевт является генератором
происходящего на сеансах и создает особый подход к каждой
конкретной проблеме». Харли указывает на то, что Эриксон
общается с пациентами не только с помощью метафор. Сама
метафора является для него неким смысловым полем,
внутри которого он «работает, чтобы вызвать нужные
изменения». Он замечает, что Эриксон избегает интерпретаций и
что «типичные инсайт-интерпретации неосознаваемых
коммуникаций произвели бы впечатление вопиющего
редукционизма, сравнимого с попыткой выразить пьесу
Шекспира одним предложением». Харли также указывал на
то, что к основным особенностям терапии Эриксона
относились «подбадривающее сопротивление», «предоставление
наихудшего варианта», «вызывание реакции с помощью
ее блокирования», «посев идей», «усиление отклонения»
и «назначение симптома».
Бэндлер и Гриндер со своим «нейролингвистическим»
подходом произвели очень скрупулезный анализ эриксо-
новских коммуникаций. Например, они обратили
внимание на то, что он стремится «выделять» внушающие
фразы, которые он мог вплести в рассказ. Такое выделение
делается, например, с помощью пауз, изменения позы или
тона голоса. Оно может достигаться также с помощью
произнесения имени пациента непосредственно перед
«выделенной» внушающей фразой.
Эрнс Росси в своей книге «Гипнотические реальности и
гипнотерапия», рассматривая эриксоновские методы
индуцирования и косвенного внушения, выделяет пять
стадий этого процесса: 1) фиксация внимания; 2)
нейтрализация привычных стереотипов и системы взглядов, 3)
бессознательный поиск; 4) бессознательный процесс; 5)
гипнотическая реакция. Каждая последующая стадия вытекает
из предыдущей. Росси и Эриксон, который и был его
соавтором, назвали это «утилитарным подходом к
гипнотерапии». В упомянутых книгах, а также в работе Вацлави-
ка «Изменение и язык перемен» можно найти дискуссию
по вопросу о том, что коммуникация Эриксона идет по
правополушарному типу с вытекающей отсюда тенденцией
работать, главным образом, с первичными процессами,
архаическим языком, эмоциями, пространством и формой,
то есть с образами.

426
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Джеффри Зиг в книге «Обучающие семинары
Мильтона Эриксона» выделяет некоторые преимущества
использования анекдотов в психотерапии: 1) анекдоты не
содержат угрозы; 2) анекдоты приятные; 3) анекдоты
стимулируют независимость: слушатель должен прийти к
собственному выводу или собственным действиям; 4) анекдоты
можно использовать для отхода естественного
сопротивления изменениям; 5) анекдоты можно использовать для
контроля взаимоотношений; 6) анекдоты формируют
модель подвижности; 7) анекдоты могут привести в
замешательство и обострить чувствительность к внушениям; 8)
анекдоты стимулируют память — «они делают
предлагаемую мысль легче запоминающейся».
Один из наиболее важных и полезных подходов
Эриксона можно назвать «чтение мыслей». Внимательно
наблюдая за пациентом и зеркально отображая его
поведение и реакции, Эриксон дает ему понять, что он, Эриксон,
по-настоящему его знает и читает его мысли. Такое
«знание» приводит к очень доверительным отношениям.
«Раппорт», являющийся необходимой составной частью любой
психотерапии, быстрее устанавливается именно при
гипнотерапии. (В этой связи будет интересно узнать, что
первым, кто использовал термин «раппорт» в связи с
психотерапией, был Антон Месмер.) Большинство
психотерапевтов, к каким бы «школам» они ни принадлежали, сойдут-
ся на том, что раппорт, своеобразные «отношения врача и
пациента», является центральным по важности звеном.
Тесные терапевтические отношения дают пациенту
почувствовать себя в безопасности, ощутить внимание и
защищенность. Имея такую поддержку, он может с большей
уверенностью и готовностью идти на риск, начать
встречать реальность внутреннего и внешнего мира.
Этот вид «знания», о котором здесь шла речь, в
принципе отличается от способа, которым психоаналитик
обычно «узнает о» своем пациенте. Эриксону действительно не
было необходимости собирать большое количество
информации о пациенте или даже симптомах. В рассуждениях о
том, что его способ познания был «интуитивным», есть
доля правды, и эта правда заключается в понимании того,
что интуиция Эриксона опирается на годы упорной
тренировки наблюдательности. Он не ограничивался
наблюдением простых признаков, таких, как движение тела,
дыхание или пульс (который можно увидеть на шее), он
наблюдал также реакции пациента, когда тот слушал
истории. Например, если пациент испытал напряжение в оп-

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
427
ределенном месте повествования, то это служит
указанием на то, что было затронуто нечто для него очень важное.
Тогда Эриксон мог использовать другой рассказ или
продолжать работать с прежним, но так, чтобы
стимулировать откликаемость пациента. Таким образом, истории
являлись не только терапевтическим, но и
диагностическим инструментом.
Обучающие истории всегда использовались вместе с
другими принципами терапии Эриксона: их и нельзя
применять иначе. Эти принципы включают в себя и те,
которые описаны Харли и другими авторами, например,
назначение симптома, использование сопротивления и
переформирование. Часто рекомендуется активная деятельность
и даже испытания. Изменения происходят в результате
взаимодействия между этими видами деятельности и внут-
рипсихическими сдвигами в обстановке тесных и
доверительных отношений врача и пациента.
Как уже говорилось в книге «Гипнотерапия», Эриксон
использовал принцип захвата внимания пациента с
помощью удивления, потрясения, сомнения или смятения,
щедро сдабривая свои рассказы вопросами, юмором,
вставками и каламбурами. Каждая история имеет структуру и
сюжет, часто заканчиваясь неожиданным образом.
Истории часто подводят к моменту наивысшего напряжения,
за которым следует чувство облегчения или успеха.
Использование обучающих историй является наглядной ил
люстрацией принципа, который Эриксон в своей книге
«Гипнотические реальности» сформулировал так: «Когда
вы имеете дело с проблемой или трудностью, старайтесь
сделать эту затею интересной. Тогда вы сможете сосредо
точиться на интересной стороне дела и не обращать внима
ния на тяжелую работу, которую предстоит проделать. Так
вот, сперва определяете контуры этой интересной затеи в
реакциях и симптомах пациента. Затем вы выбираете одну
или несколько историй, которые для начала являются
аналогиями с намерениями пациента, а затем показывают ему
более удачный замысел.
18. Метод автоматических и идеомоторных
движений. Еще в глубокой древности заметили, что достаточ
но качественные ПСК могут возникать у большинства лю
дей, которые выполняют какую-либо однообразную
работу, или какие-либо монотонные полуавтоматические
действия, или ритмичные, неконтролируемые вниманием, идео
моторные движения. Было замечено, что такого рода
поведение человека постепенно приводит к изменению его

428
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
ОСС и непроизвольному, автоматическому выполнению
того, что он делает. Так родилась психотехника идеомо-
торного ритма, однообразного автоматического движения,
которая со временем легла в основу наведения ПСК у
многих народов в самые разные эпохи. Это и ритмический
танец, и ритмические однообразные звуки или музыка, это
и отрабатываемое до автоматизма воинское искусство, это
и специальные базовые элементы многих трансгенных
психотехник и т.д. Например, можно навести ПСК, если
предложить пациенту сесть удобно за стол и начать раскованно
и однообразно чертить что-нибудь на бумаге, доводя эти
движения до полного автоматизма. Такая психотехника
наведения ПСК называется «автоматическое письмо». Надо
обратить внимание на то, чтобы пишущая рука была
полностью раскрепощена и двигалась непроизвольно и все более
и более бессознательно. Постепенно, начертив какое-то
количество бессмысленных каракулей, пациент начнет
вкладывать в них бессознательную информацию, которую
трудно, а чаще и вовсе нельзя разобрать или прочесть. Но
постепенно пациент, как показывает опыт, начинает
писать более или менее разборчиво, хотя иногда и слитно,
всякую ерунду. Но затем, с нарастанием глубины ПСК,
письмо становится полностью бессознательным и
автоматическим, и тогда в контексте появляется очень важная
информация из подсознательных и бессознательных
структур его мозга.
Наиболее древним примером идеомоторной
психотехники является техника Бодхидхармы (VI век), которую он
создал для ускоренного обучения монахов воинскому
искусству рукопашного боя. Методика заключалась в том,
чтобы входить в ПСК приемами «автоматическое
всплытие рук» или приемом «автоматическое соединение —
разведение рук перед грудью» или приемом «автоматическое
образование железного кулака, железной руки, железного
тела», а затем тренироваться в ПСК, стараясь сохранять
все внешние признаки ПСК: невесомость, сверхскорость,
сверхреакцию, обезболивающую броню тела,
сверхрациональность и сверхэкономичность мгновенных движений и
перемещений, сверхточность, сверхкоординацию,
сверхвзрывчатость, коэнгруэнтность и бессознательное
автоматическое соответствие происходящему, полную
нейтральность «Я-духа», отсутствие любых мыслей и
вербализации происходящего, адекватное пребывание в потоке
реальности, неутомляемости, отсутствии «эго-сознания»,
сверхсила, сверхпрыгучесть, сверхтвердость и т.д. После

ПСИХОТЕХНИКА ПСК
429
физической тренировки Бодхидхарма вводил монахов в СК
2 на 10-40 Минут и восстанавливал их силы, а затем
монахи самостоятельно вновь 3-5 раз по 15-20 минут входили
в ПСК-2, добиваясь развития вышеуказанных качеств,
доводя их до полного автоматизма на фоне уже ПСК-2, то
есть со способностью думать, но уже в режиме глубокого
сверхсознания (СК-2). После Бодхидхармы за полторы
тысячи прошедших лет никто не смог восстановить СК-2,
близок к этому был В.Бехтерев и М.Эриксон, но удалось
все восстановить только моему отцу — В.М.Кандыбе,
который 10 лет потратил на тренерскую работу, чтобы найти
секрет Бодхидхармы и нашел его в 1968 году. Секрет Бод-
хидхармы-Кандыбы позволяет за 15-20 минут из простого
спортсмена сделать великого чемпиона, при условии
достаточной СК-восприимчивости к ПСК-2.

430
ТЕХНИКА САМОЛЕЧЕНИЯ
Данный метод научит вас, как закодировать свой
мозг на автоматическое исцеление болезней и
травм. Нам еще не вполне понятен
физиологический механизм, через который осуществляется
стимуляция процесса выздоровления. Мы можем лишь
предположить, что ваш организм начинает ежесекундно получать
подсознательные сигналы к выздоровлению. Эти сигналы
вовсе не являются какими-то обобщенными
«подсознательными предположениями» и не относятся к каким-то
общим изменяющим методам. Данные сигналы
адаптированы непосредственно к работе вашего мозга. Присутствие
таких сигналов позволяет некоторым людям избавиться
от «неизлечимых» болезней, в то время, как другим
людям с тем же диагнозом это не удается.
Этап 1. Определите, что вы хотите автоматически
излечить. Это может быть либо болезнь, либо травма.
Этап 2. Решите для себя, как вы поймете, что процесс
исцеления идет или уже прошел. Спросите себя: «После
того как болезнь пройдет, что изменится в моих
ощущениях?», «Что позволит мне понять, что процесс
выздоровления идет?», «Какие видимые изменения или изменения
ощущения произойдут, когда болезнь пройдет?»
Этап 3. Подберите только вам присущее ощущение
автоматического исцеления. Представьте то, что
напоминало бы вам ту болезнь, или ту травму, которую вы хотели
бы исцелить, зная при этом, что это возможно исцелить
автоматически, без какого-либо вмешательства извне.
Выберите то, что может пройти независимо от того, что вы
сами при этом делаете, то, что просто не может не
произойти. Наиболее простыми примерами могут служить
порезы, царапины, мозоли, растяжение связок, простуда,
грипп. Большинство из нас уже сталкивались с этим, и
мы из опыта знаем, что это может пройти само по себе.
Итак, представьте то, что, на ваш взгляд, похоже на ту
болезнь, которую вы хотите исцелить.
Этап 4. Вспомните о случае, когда все прошло само
собой, и представьте, что это происходит в настоящий
момент. «Итак, если бы вы порезались (или с вами
произошло что-то еще, в зависимости от того, что вы выбрали на
этапе 3) прямо сейчас, вы бы были уверены, что все прой-

ТЕХНИКА САМОЛЕЧЕНИЯ
431
дет само собой, не так ли?» Обратите внимание, как вы
представите, что порезались прямо сейчас, зная при этом,
что все пройдет само собой.
Этап 5. Установите разницу в кодировании опыта
автоматического самоисцеления (этап 4) и вашей болезни или
травмы (этап 1). Как вы представляете себе каждое из них,
какая между ними разница? Когда вы думаете о своей
болезни, которая не прошла, что возникает у вас в сознании
и где именно? Видите ли вы это прямо перед собой, в
своем теле или немного в стороне?
Задайте те же самые вопросы и к своему опыту
автоматического самоисцеления (этап 4). Когда вы
представляете, что порезались прямо сейчас, где вы видите возникший
образ? У большинства людей он обьічно возникает совсем
в другом месте.
Может быть, одно вы видите на теле, а другое где-то
перед собой, в пространстве? Например, затягивающийся
порез вы можете представить непосредственно на теле, а
травма, которую лишь предстоит исцелить, предстает
перед вами как бы со стороны.
Итак, обратите внимание на все различия в
кодировании. Может быть, одно будет цветным, а другое — черно-
белым, одно — слайдом, а другое — фильмом. Может быть,
они будут разных размеров и будут располагаться на
разных расстояниях. Вам нужно понять, как ваш мозг
определяет одно как способное исцелиться самостоятельно, а
другое — как неспособное.
Опираясь на свой опыт самоисцеления, можете ли вы
сказать, чем та область, где идет процесс заживания,
отличается от окружающих ее тканей? Многие люди
представляют эту область более крупной, яркой,
пульсирующей, светящейся и т.д. Очень важно суметь заметить это,
так как именно благодаря этому ваш мозг понимает, что
этой части вашего тела следует уделить особое внимание.
Возможно, вы захотите записать то, как вы
представляете себе опыт самоисцеления, чтобы лучше его
запомнить.
Этап 6. А сейчас превратите свое ощущение
«неизлечимости» в ощущение самоисцеления. Вам предстоит
перекодировать свою травму или болезнь точно так же, как
ваш мозг закодировал болезни, подлежащие
самоисцелению. Это означает, что вы превратите свое ощущение
неизлечимости в ощущение машинальности самоисцеления.
Отныне вы будете представлять свою болезнь или травму,
используя тот код, который ваш мозг автоматически вос-

432
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
принимает как код самоисцеления. Воспользуйтесь
информацией, полученной на этапе 5, и делайте это.
Если состояние неизлечимости представлялось вам
ранее в виде слайда, изображавшего болезнь, или фильма, в
котором вам становилось все хуже и хуже, прежде всего
измените это, представьте, что ваше состояние постоянно
улучшается, представьте тот образ, который возникает у
вас, когда вы думаете о самоисцелении.
Затем перенесите ваш ранее неизлечимый опыт в то
место, где у вас располагался ваш опыт самоисцеления.
Сделать это можно следующим образом.
Если вы представляете процесс исцеления прямо на теле,
в подходящем для этого месте, то можете представить
«неизлечимый» процесс тоже на теле в соответствующем
месте. Другими словами, если вы видите заживающий порез
на руке и хотите вылечить позвоночник, представьте
процесс исцеления вашего позвоночника непосредственно у
себя на спине.
Если же вы видите процесс заживления пореза не на
себе, а на своем образе, находящемся напротив вас,
постарайтесь увидеть исцеление вашего позвоночника тоже на
этом образе, расположенном точно в том же месте, что и
предыдущий образ с порезанным пальцем. Некоторые люди
сочетают оба эти случая, видя процесс исцеления как на
своем собственном теле, так и на образе, стоящем
напротив них.
Сделайте так, чтобы образ исцеления болезни полностью
совпадал с вашим опытом самоисцеления. Если ощущение
самоисцеления сопровождается цветом и выглядит
красочно, сделайте неизлечимый опыт точно таким же.
Этап 7. Проверьте, что ваша травма или болезнь
действительно закодирована на самоисцеление. Еще раз
представьте свое ощущение самоисцеления и сравните его с
тем, как вы теперь видите свою болезнь или травму. Если
вы заметите, что между ними по-прежнему существуют
какие-то различия, устраните их, приведя эти два образа в
абсолютное соответствие.
Когда неизлечимое кодируется на исцеление, многие
люди немедленно замечают значительные изменения в
ощущении болезни или травмы. Стал ли образ вашей
болезни или травмы таким же реальным, как ваш опыт
самоисцеления? Если нет, вновь проанализируйте
существующие между ними различия и приведите эти два образа в
полное соответствие друг другу.

ТЕХНИКА САМОЛЕЧЕНИЯ
433
Многие люди считают, что то, как они видят болезнь,
полностью меняет дело. Однако можно также
проанализировать, что вы при этом слышите или что вы говорите
самому себе. Если процесс самоисцеления сопровождается у
вас какими-либо звуками или словами, непременно
перенесите их в процесс исцеления болезни или травмы.
Постарайтесь, чтобы звуки при этом не менялись и исходили
из того же места.
Этап 8. Локализуйте свою временную линию
прошлого. Создайте еще один пример автоматического
самоисцеления и поместите его в ваше прошлое. Информацию о
нахождении временной линии вы сможете найти в
предыдущей главе. Опытный специалист в НЛП поможет вам
сделать это всего за несколько минут.
Создайте еще один образ, когда ваш организм уже
выздоравливал от подобной болезни или травмы, и
поместите его в свое прошлое. Обязательно убедитесь в том, что
созданное вами новое для вас воспоминание ничем не
отличается от каких-либо других прошлых воспоминаний и
выглядит лично для вас таким же реальным. Поскольку
большинство из нас судят о реальном и воображаемом,
опираясь на свой прошлый опыт, данный этап
значительно повышает действенность данного метода.
Большинству людей бывает достаточно этих восьми
этапов, чтобы процесс выздоровления начался. В течение этих
этапов мы переориентировали свой организм на
выздоровление как на сознательном, так и на подсознательном
уровнях. Однако иногда бывает полезно добавить к этому еще
два этапа. При этом вы ничего не потеряете, а только лишь
приобретете. После того как вы ознакомитесь с этими
этапами, я подтвержу свои слова несколькими примерами.
Этап 9. Создайте внутреннюю экологию: проверьте, не
сопротивляетесь ли вы внутренне выздоровлению. Закройте
глаза и погрузитесь в себя. Спросите себя: «Не возражает
ли какая-нибудь из моих частей против автоматического
исцеления?» Если ответ будет отрицательным, вы можете
переходить к следующему этапу.
Если же вы получите ответ «да», обратитесь к главе 8.
Представленный в этой главе метод поможет вам уладить
эти внутренние противоречия и откроет вам путь к
исцелению. Умение понимать свои внутренние сигналы — это
чрезвычайно ценный навык, находящий себе применение
в различных сферах вашей жизни.
Обычно возражения возникают из-за того, что какая-то
ваша часть вдруг осознает, что в случае вашего выздоров-

434
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
ления она лишится чего-то очень важного. В психологии
это обычно называется «вторичной выгодой». На мой
взгляд, не очень хорошо относиться так к тому, ценность
чего значительнее, и что нужно непременно сохранить.
Возможно, что благодаря болезни вы добились любви и
внимания окружающих, получили возможность отдохнуть
от работы и других обязанностей, нашли, наконец, время
ответить на письма и т.д. Когда причина возражений
именно в этом, вам следует найти другие способы достижения
желаемого, не подключая к этому болезнь или травму.
Особенно внимательно отнеситесь к возражениям, если
речь идет о серьезной болезни, если болезнь является
довольно продолжительной и вы будете вынуждены
впоследствии внести поправки в привычный для вас стиль жизни,
если ваша болезнь значительно влияет на жизнь
окружающих вас людей.
Этап 10. Войдите в контакт со своей внутренней
мудростью, с тем чтобы поддержать процесс самоисцеления.
Погрузитесь в себя и спросите свое подсознание: «Что еще
я могу сделать, чтобы поддержать автоматический процесс
самоисцеления?» Обратите внимание, какие за этим
вопросом последуют образы, ощущения или мысли.
Остается лишь удивляться тому, какие прекрасные советы мы
можем дать себе, если научимся спрашивать и слушать.
Часто наши советы могут совпадать с советами
окружающих. Однако, когда мы получаем их от самих себя, мы
больше доверяем им и стремимся им следовать.
Особенно обратите внимание на то, какие изменения
вам следует внести в стиль жизни, чтобы помочь процессу
выздоровления. Если ваши привычки находятся в полном
порядке, организм получает больше возможности излечить
себя. Спросите: «Что может предложить мне мое
внутреннее «я» в отношении моей диеты, отдыха, режима, работы
и т.д.?» При этом бывает, что «типичный,
предполагаемый протокол», предложенный другим людям с той же
болезнью, окажется неприемлемым для вас. Ваше
внутреннее, подсознательное «я» часто осознает это раньше,
нежели ваше сознание.
Когда речь идет о каких-то особо серьезных болезнях,
данный этап полезно повторять ежедневно или
еженедельно до тех пор, пока болезнь полностью не пройдет. Иногда
вы будете получать ответ, а иногда сигнал продолжать и
делать все в том же духе.
Этот этап помогает вам понять, поддерживают ли ваши
привычки процесс выздоровления. Если вы плохо питае-

ТЕХНИКА САМОЛЕЧЕНИЯ
435
тесь, недосыпаете, перетруждаетесь, самоисцеление будет
проходить гораздо сложнее. Если вы порезались, вы ведь
не будете втирать намеренно в рану грязь в надежде, что
она все равно заживет. Вы содержите ее в чистоте,
накладываете повязку. Точно так же, заботясь о своем
организме, вы будете способствовать более быстрому исцелению
болезни или травмы. Иногда использование данного
метода помогает человеку найти ту мотивацию, которая
необходима ему для формирования полезных привычек,
способствующих процессу выздоровления. Возможно, бы
станете более внимательным к своим физическим
потребностям, так как отныне вы знаете, что ваш организм нацелен
на выздоровление.
Если процесс выздоровления займет какой-то
длительный период времени, возможно, вам будет полезно
установить серию указателей, позволяющих вам понять, что
процесс идет нормально. Не надо делать вывод, что вам
потребуется много времени, потому что ваша болезнь серьезная.
Я просто хочу, чтобы ваш организм не был ограничен во
времени, чтобы выздоровление было полным. Вам не
нужно ни подталкивать свой организм, ни сдерживать его. Ваш
внутренний разум обычно сам знает, какой график для вас
будет наиболее оптимальным.
Обращайте внимание на результаты и поступайте в
соответствии с ними. Теперь, когда вы закодировали свой
организм на автоматическое исцеление и внимательно
проанализировали имеющиеся у вас возражения, вы можете
предоставить своему организму полную свободу действий.
Помните, что результаты могут быть замечены сразу же
или спустя некоторое время.
Иногда (хотя редко) человек ощущает моментальное
обострение всех симптомов сразу же после применения
данного метода. Как только вы заметите какие-либо
ухудшения, обратитесь за медицинской помощью.
Если болезнь человека до того, как он воспользовался
данным методом, находилась в стабильном состоянии, а
после использования процесса самоисцеления состояние
больного резко ухудшилось, значит, у человека есть
какие-то внутренние возражения, которые не были учтены.
Обычно так происходит при гриппе. Нередко такое
изменение состояния просто объясняется естественным
протеканием болезни.
Иногда человек некоторое время вообще не замечает
никаких изменений. Это может означать, что процесс
выздоровления идет, но организму нужно еще какое-то вре-

436
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
мя, чтобы результаты стали ощутимыми. Важно, чтобы
организм исцелялся так, как это будет для вас наиболее
приемлемым. Иногда бывает полезно погрузиться в себя и
спросить свое внутреннее «я»: «Что послужит мне первым
сигналом выздоровления?» Получив ответ, вы
одновременно получите указатель на путь к выздоровлению.
Возможно, что отдельные этапы процесса будет
необходимо проделать особенйо тщательно, чтобы ваш организм
смог физиологически перестроиться на исцеление. Вы
можете вновь себя проверить, представляя, какой вы видите
свою болезнь или травму теперь. Совпадает ли увиденное
вами с тем, как вы представляете автоматический процесс
самоисцеления? По-прежнему ли вы испытываете
положительные ощущения? Так же проверьте наличие примера
подобного выздоровления в прошлом.
Если вы заметите достаточно быстрое улучшение
состояния, вы можете поздравить себя — ваш организм
приобрел естественную способность к самоисцелению.
Необходимо также убедиться, что вы продолжаете придерживаться
тех жизненных привычек, которые поддерживают процесс
выздоровления и предотвращают повторение этой травмы
или болезни.
Многие люди считают необходимым повторение
положительных высказываний, способствующих, по их мнению,
улучшению здоровья. Однако простое повторение фразы
«мне становится все, лучше и лучше» вряд ли принесет
большую пользу, так как все это находится на
поверхности и не влияет на ощущения, находящиеся более глубоко.
Покрытие неприятных ощущений приятными может
сделать неприятные ощущения еще глубже.
С помощью НЛП мы непосредственно трансформируем
негативные ощущения в позитивные. Часто задача
облегчается нахождением в негативных ощущениях
позитивных целей. Когда трансформация происходит в
позитивном направлении, результат, как правило, бывает
стабильным, и у человека отпадает необходимость повторять без
конца положительные утверждения.
Кроме того, большинство утверждений выглядит
довольно обобщенно. Если вы хотите, чтобы они
действительно принесли вам пользу, свяжите их со своими
ощущениями, как это показано на примерах:
«Зная о том, что ощущение легкого покалывания,
которое вы испытываете, является частью естественного
процесса оздоровления, вы сможете расслабиться и
успокоиться. Значит, в вашем организме идет процесс
оздоровления, и вы вскоре поправитесь».

ТЕХНИКА САМОЛЕЧЕНИЯ
437
«Припухлость и пульсация означают, что ваш организм
направляет к ране кровь, которая несет с собой
целительные вещества и уносит прочь пораженные ткани.
Благодаря этому рана заживет быстрее».
«Высокая температура — это средство вашего
организма в борьбе с инфекцией. Она поможет вам побороть
болезнь».
«Если сейчас я дам возможность организму исцелить
себя, то это поможет мне потом в достижении моих целей.
Если сейчас я буду соблюдать полный покой, то в
дальнейшем у меня будет больше сил, чтобы осуществить
задуманное».
Многие люди при первом ощущении болезни начинают
представлять ее ужасные последствия. Тем самым они
вызывают напряжение всей мускулатуры и другие
элементы стресса. Соединение конкретных симптомов и
ощущений с позитивным результатом поможет человеку
расслабиться и позволит его организму приступить к процессу
выздоровления.
Кроме этого, следует еще добавить, что любое
самовнушение должно быть приведено в соответствие с тем, чему
данный человек отдает предпочтение. Каждый из нас
имеет такие слова и фразы, на которые мы реагируем
особенно позитивно. В то же время, отдельные слова и фразы
вызывают у нас беспокойство и недоверие. Самовнушение
должно быть тщательно отредактировано, и тогда его
воздействие будет максимально полезным.
Очень часто важными являются не сами слова, а то,
как они были произнесены. Попробуйте сказать себе «я
выздоравливаю» высоким, пронзительным голосом,
повысив его в конце фразы. Как это на вас подействовало? Тембр
голоса и темп речи должны звучать для вас убедительно.
Даже тогда, когда ваш выбор вполне резонно
остановился на операции, метод самоисцеления поможет вам
подготовиться к ней и быстро восстановить силы после нее.
Некоторые люди боятся операций, видя в них злобную
«атаку» на их организм. Если вы трансформируете это
представление в нечто более позитивное, например, в
полезный и нужный ремонт какой-то поврежденной части,
вы сможете направить свою реакцию на более
положительный результат.
Вы также можете воспользоваться положительными
высказываниями, чтобы помочь своему организму быстро
оправиться после перенесенной операции. Одной из наших
приятельниц предстояла гистеротомия, и она спросила нас,

438
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
что ей лучше делать, чтобы ускорить процесс заживления
после операции. Я посоветовал ей постоянно представлять
свое выздоровление, сопровождая это словами,
способствующими выздоровлению.
Поскольку последние исследования показали, что люди
реагируют на то, что слышат, даже находясь под
анестезией, я посоветовал ей попросить кого-нибудь в
операционной следить за тем, чтобы врачи говорили о ней только
хорошее. Я рассказал ей о наших
учениках-анестезиологах, применявших данный метод в работе со своими
пациентами. Когда больные входили в наркоз и выходили из
него, анестезиологи говорили с ними о выздоровлении и
тому подобном. Они сообщили нам, что весь персонал
больницы заметил, что их пациенты отличались от всех
остальных тем, что у них реже были неблагоприятные
реакции и поправлялись они гораздо быстрее.
Наша приятельница воспользовалась этой информацией,
встретилась накануне операции со своим анестезиологом и
попросила его внушать ей выздоровление тогда, когда он
будет давать ей наркоз. Анестезиолог очень заинтересовался
этим и выполнил ее просьбу. Наша приятельница
оправилась после гистеротомии за рекордно короткие сроки,
удивив врачей как своим быстрым выздоровлением, так и
полным отсутствием боли.
Если мне помогает процесс самоисцеления, означает ли
это, что я должен быть наказан за то, что был болен?
Нужно ли мне испытывать чувство вины?
Люди часто путают причину со следствием. Они
ошибочно думают, что если они смогли самоисцелиться с
помощью изменения мышления, значит, причина болезни
была именно в том, как они думали. Все совсем иначе.
Если ребенок падает с дерева и ломает ногу, мы ведь не
пытаемся вновь усадить его на дерево, чтобы там
загипсовать ему ногу. Мы понимаем, что это бессмысленно.
Доктор решит наложить ему гипс и этот его поступок не будет
иметь никакой связи с причиной травмы. Если мы
понимаем, что можем вылечить что-то с помощью нашего
мозга, это не означает, что причины болезни также кроются в
нашем мозгу, так же как гипсовая повязка не является
причиной перелома ноги.
Если мы будем винить и ругать себя, то это ни в коем
случае не будет способствовать нашему выздоровлению. Мы
поможем нашему организму, если будем поддерживать
процесс выздоровления, если будем прислушиваться к его
реакции. Метод, представленный в данной главе, дает нам

ТЕХНИКА САМОЛЕЧЕНИЯ
439
возможность помочь процессу исцеления, независимо от
причин болезни.
Большинство болезней возникают вследствие целого
множества причин. У человека может быть чисто
генетическая предрасположенность к болезни. На болезнь могут
влиять такие факторы, как окружающая среда, прошлые
травмы и недуги. Стресс, вызванный тяжелыми
условиями жизни, также может способствовать развитию
болезни. Важную роль играет и то, как мы закодировали свою
болезнь. Если мы закодировали ее на ухудшение, а не на
выздоровление, то это также будет способствовать ее
развитию.
Итак, самое главное — это правильно закодировать
организм, чтобы он смог преодолеть болезнь без
постороннего вмешательства. Если я вам предложу свой вариант
представления о процессе выздоровления, возможно, он не
покажется вам достаточно привлекательным. Но, если я
потрачу время на то, чтобы понять, как вы думаете о
выздоровлении, то это, несомненно, будет вам полезно. Если ваш
мозг будет закодирован на предстоящее выздоровление, то
это будет оказывать на вас действие все последующее
время. Вам не нужно будет тратить время на внушение или
медитацию, потому что отныне вы всегда будете думать о
выздоровлении.
Недавно я присутствовал на семинаре одного
известного психолога, который советует людям исцелить свою душу,
так как только после этого выздоровеет их тело. Совет был
действительно великолепен и был прекрасно обоснован.
Я сидел в большом зале, наполненном людьми, чье
здоровье и жизнь находились в опасности. Они внимали
каждому слову лектора, в надежде найти хоть какой-нибудь
путь к выздоровлению. В конце концов один из
слушателей встал и сказал: «Вы говорили, что нужно научиться
любить себя, забыть старые обиды. Все это действительно
очень полезно, но я хочу знать, как это можно сделать?» К
сожалению, лектору было нечего предложить этому
человеку. Он продолжал читать письма от людей, где
говорилось, что они научились любить себя и окружающих, и
благодаря этому сумели поправиться.
Никто из присутствующих на семинаре людей не
получил указания к действию. Они не получили конкретного
ответа на вопрос, как научиться любить себя и других.
Что касается НЛП, то оно дает то, что не дает никакая
другая область психологии: конкретные методы
проведения в жизнь всех этих хороших советов. В этой книге вы

440
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
найдете множество способов, как это сделать наиболее
эффективно.
В последние годы исследователи в области психонейро-
иммунологии сделали открытия, которые позволили
понять, каким образом наше мышление влияет на наше
здоровье и благополучие. Раньше медики считали, что мозг и
тело не связаны друг с другом. В настоящее время
известно, что наша центральная нервная система (место
сосредоточения наших мыслей, воспоминаний и эмоций) имеет
постоянную прямую связь с нашей иммунной и
эндокринной системами, которая осуществляется через сеть нейро-
передатчиков и биохимические вещества. Эти
исследования постепенно помогают нам понять, каким образом наш
мозг влияет на состояние нашего здоровья на
молекулярном уровне.
В 1964 году исследования показали связь между
эмоциональными конфликтами и началом развития
ревматоидного артрита. Эмоционально здоровые женщины оказались
неподверженными этой болезни даже несмотря на то, что
у них имелась генетическая предрасположенность.
Позднее в других исследованиях нашли нервные нити,
идущие от нашей нервной системы к двум ключевым
органам иммунной системы — селезенке и щитовидной
железе. Новые исследования показали, что отдельные клетки
нашего головного мозга напрямую связаны с иммунной
системой через нейропептиды, в то время как другие
клетки мозга реагируют на состояние иммунной системы.
Ежегодно изучалось воздействие стрессового состояния
на иммунную систему у студентов-медиков.
Непосредственно перед и во время экзамена у студентов было
зафиксировано понижение деятельности иммунной системы.
С каждым годом все больше и больше открытий
свидетельствуют о существовании физиологического
механизма, связывающего наши мысли и эмоции с физическим
состоянием. Исследования в этой области еще
продолжаются, но НЛП движется быстро вперед, пытаясь
определить, какое именно субъективное мышление будет иметь
полезное воздействие на наш организм.
Роберт Адлер в свое время продемонстрировал, что
иммунная система может выступать в качестве
подсознательного сенсорного органа, собирающего информацию,
позволяющую нашему организму регулировать свою
жизнедеятельность. Крысам с гиперактивной иммунной системой
во время опыта давали сладкую воду, в которую
добавляли химикат, вызывавший рвоту. Однако в то же время

ТЕХНИКА САМОЛЕЧЕНИЯ
441
этот химикат подавлял иммунную систему. Многие
крысы отказались пить эту воду из-за того, что после этого их
рвало, но крысы с гиперактивной иммунной системой ее
пили. Адер прокомментировал это следующим образом:
«Животные знают, что это приносит им пользу...
Сигналы, подаваемые иммунной системой, считываются
центральной нервной системой».
Подобное исследование помогает понять то, что
ощутили многие люди, воспользовавшись методами,
представленными в этой главе. У нас есть способ понять, что
приносит нам пользу, так как наша иммунная система как
раз и собирает подобную информацию. Мы можем
осознать эту внутреннюю мудрость, если погрузимся в себя и
будем внимательно ждать, какие сигналы пошлет нам наш
организм.
Поскольку данные исследования дают научную базу для
понимания влияния нашего мышления на наше здоровье,
метод автоматического самоисцеления указывает вам
конкретные пути использования ваших мыслей с целью
позитивного влияния на ваш организм.

442
УЛИЧНЫЙ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ
Еще в Древней Руси была разработана
специфическая психотехника воздействия на людей в
обычном состоянии сознания. Главный секрет
такой психотехники заключался в умении
«подстроиться» к человеку, незаметно привлечь его внешне и
внутренне, а затем, достигнув контакта, через механизм
врожденного бессознательного подражания, имеющийся у
каждого человека, добиться управляемого контакта (раппорта) и
необходимого специфического измененного состояния
сознания — очарования, отличающегося тем, что
оказавшийся в нем человек на несколько секунд или минут полностью
подчиняется, сам того не осознавая. По истечении
нескольких кратких минут какой-то легкий туман-наваждение как
бы спадает с человека и он начинает вновь трезво
аналитически воспринимать все происходящее.
За последнюю тысячу лет эту сверхсекретную
психотехнику стали применять не только лица, специально
посвященные, но и простые люди, которые доходили до нее
сами, собственным умом и опытом. Поэтому возникло два
специфических направления дальнейшего развития этой
психотехники. Первое — в монастырях, второе —
в народе. В русскую монастырскую психотехнику гипноза
было внесено много элементов христианской религии и
элементов культа Христа и Девы Марии-богоматери, а
народная психотехника стала строиться на старых
языческих или магических принципах.
Народная психотехника трансформировала
древнерусскую теорию и практику очарования в основополагающий
принцип народной магии «подобное всегда связано и
воздействует на подобное».
Наиболее известными представителями русской
монастырской гипнотической школы стали преподобный
Антоний (ум. 1073 г.), преподобный Феодосий (ум. 1074 г.),
митрополит Илларион (ум. 1067 г.), митрополит Ефрем (ум.
1104 г.), митрополит Никита (ум. 1126 г.), святой Кипри-
ан (ум. 1385 г.), митрополит Исидор (ум. 1441 г.),
митрополит Варлам (ум. 1522 г.), митрополит Дионисий (ум.
1586 г.), святой Иов (ум. 1605 г.), патриарх Никон (ум.
1658 г.), патриарх Адриан (ум. 1700 г.), кроме перечне-

УЛИЧНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ
443
ленных православных церковных иерархов чудотворную
известность имели Сергий Радонежский, Серафим
Саровский, Иоанн Кронштадтский, святой Тихон (ум. 1925 г.),
митрополит Петербургский и Ладожский Иоанн (ум.
1995 г.).
Наиболее известными представителями народного
направления были князь Святослав, Петр I, Гоголь,
Лермонтов, Аксаков, Куприн, Распутин, Мессинг, Довженко.
Впервые древнерусскую психотехнику очарования
открыто описал А.Куприн в повести «Олеся». Но для
многих это событие осталось незамеченным.
Революция в методе очарования произошла за
последние триста лет благодаря цыганам, различным
авантюристам, аферистам и жуликам, придумавшим тысячи
психотехнических методов и трюков одурачивания и обмана
людей. Древнерусская психотехника очарования
превратилась в так называемый уличный гипноз.
Если в прошлые времена психотехника очарования
применялась в целях ускорения духовного просветления и
самосовершенствования, то в настоящее время уличный
гипноз стал методом беспроигрышного одурачивания и
корыстного обмана людей.
Уличный гипноз последнее время часто стали называть
цыганским гипнозом, так как именно цыгане чаще и
успешнее других стали его применять для добывания «хлеба
насущного».
Итак, остановимся на названии «цыганский гипноз»,
как наиболее часто встречающемся. Цыганский гипноз —
это гипноз наяву в состоянии бодрствования и
применяется чаще всего для незаметного кратковременного
погружения конкретного человека в состояние управляемого
контакта и извлечения какой-либо выгоды. Цыганский
гипноз я преподаю много лет, и научил меня этому
секретному делу мой отец, который владеет этим методом со
сказочной виртуозностью. Цыганский гипноз изучают
банкиры, деловые люди, юристы, работники спецслужб,
психологи, а иногда врачи и даже люди обычных профессий.
Рэкетиры, проститутки, жулики разных мастей, «кидалы»
применяют цыганский гипноз виртуозно, а кто их учит —
не знаю, остается только удивляться русскому народному
гению. Обманывают и «кидают» все, от президента и
любого государственного учреждения до уличного
мошенника. В качестве обманутых может оказаться один человек,
группа людей или целый народ. Чаще всего цыганский
гипноз применяется на пляжах, на вокзалах, в аэропор-

444
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
тах, в поездах, в парках, на рынках, на деловых
переговорах, в рэкете, в криминальном бизнесе и др. «Спецы»
придумывают разные уловки для вовлечения простых людей
в разные, кажущиеся им очень выгодными мероприятия и
игры. Последнее время чаще других применяется уличная
игра «лотерея», когда человек вовлекается под хорошо
отрежиссированным и безотказным предлогом в
«выигрышную» для него игру, а в результате лишается денег и
иногда и жизни...
Итак, после краткого исторического экскурса (хотя я и
не упомянул об аналогичных древних японских,
китайских, тибетских и индийских психотехниках
«просветления» наяву) я перехожу к теоретическому и
практическому изложению древнерусской психотехники очарования.
Хотя наука эта секретная, но после долгих сомнений я все
же решил впервые в мире опубликовать технику
«цыганского гипноза» в открытой печати, чтобы люди знали, что
этот феномен существует, и не играли в азартные уличные
игры.
Древние русы познавали природу в следующей
последовательности. Вначале пытались понять основные
законы движения небесных светил, для чего еще в каменном
веке строили обсерватории, например, в Аркаиме
(Челябинская обл.). Затем стремились объяснить физическую
природу окружающих человека предметов и явлений. Они
приступили к изучению устройства собственного
организма, открыли внутренние органы, их назначение и роль,
начали изучать собственную психику и сознание,
открыли закономерности функционирования собственного «Я».
В последние столетия много внимания уделялось
социальной среде человека, некоторым закономерностям
социального положения человека в обществе. Затем постигались
закономерности существования человеческих сообществ,
этносов, наций, государств. В последнее время стали
изучаться законы становления и развития всей
общечеловеческой цивилизации на Земле, открыли существование
ноосферы. Теперь уже исследуется проблема человеческого
сообщества — как космического феномена, в связи с
реальным освоением Космоса.
Однако все прошедшие века и тысячелетия
существовала и развивалась параллельно с официальной и другая,
скрытая от непосвященных, тайная древнерусская наука
психического воздействия человека на других людей, на
животных, на любые объекты реальности.

УЛИЧНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ
445
Древнерусские жрецы боролись со стихийными
информационными процессами («духами») с помощью
заклинаний, жертвоприношений, угроз, молитв, приемов
изгнания и пр.
Считалось, что душа человека проявляет себя в
призраках, сновидениях, галлюцинациях, автоматизмах и пр.
Воздействие на человека понималось как информационное
воздействие на его душу, внедрение в нее и даже замена
или полное ее похищение. Считалось, что природой
управляет Закон «симпатии и аналогии». По этой теории два
человека (или любых однородных схожих объекта), никак
между собой не связанных и находящихся на любом
расстоянии, тем не менее могут производить воздействие друг
на друга через скрытую внутреннюю связь, благодаря
своему сходству (особенно у близнецов и родственников) и
условию сочувствия («симпатии») друг другу. Из этой
теории исходит подражательная, гомеопатическая и мимик-
рическая магия. Например, врачующий жрец мог
приостановить течение болезни и добиться выздоровления
пациента, находящегося от него на любом расстоянии, с
помощью следующей «симпатической» психотехники — жрец
притворялся таким же больным, как и пациент, полностью
до деталей копируя его состояние, а затем начинал
ощущать в себе и внешне всячески изображать быстрое и
чудесное исцеление, что и передавалось пациенту
автоматически в силу «симпатической» магии и закона Всемирного
внушения, по которому следует, что все люди и все
объекты Вселенной информационно взаимосвязаны,
взаимозависимы и взаимообусловлены. И особенно эффективно и
заметно эта информационная зависимость срабатывает в
тех случаях, когда форма объектов совпадает внешне и по
«духу» (информационному содержанию, а для человека —
это одинаковый настрой эмоций и органов чувств). Форма
создает информационный канал, а эмоции наполняют мыс-
леформу энергией, поэтому сильные эмоционально
окрашенные события, да еще и между знакомыми или
родственниками (например, смерть, пожар и т. д.), передаются
особенно надежно и неотвратимо.
Другой пример «симпатической» магии — это
опосредованное воздействие на другого человека методом
воздействия на любой объект, с которым этот человек
контактировал, но особенно эффективность велика, если
воздействие осуществлялось на предмет, длительно
контактировавший с заданным человеком, например, такими предметами
могут быть его белье, часы, цепочка, волосы, ногти и т. д.

446
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Третий пример «симпатической» магии — это
воздействие на человека методом воздействия на его
изображение — фото, скульптуру и т.д. Например, чтобы ослепить
свою жертву, маг пронзал иглой глаз в изображении своей
жертвы, а если хотел ее убить, то поступал соответственно
с ее изображением (чаще с восковой фигурой). Если жрец
или маг хотел сдружить двух людей или поссорить, то
действовал с двумя фигурами этих людей по задуманному
сценарию.
Эффект магического воздействия зависел от
информационной восприимчивости объекта, например, золото и вода
считались самыми восприимчивыми из неживых
объектов, а люди, кроме информационной восприимчивости, еще
различались по эффекту реакции на уже воспринятую
информацию (по внушаемости). Но главными факторами все
же считалось информационное родство объектов или
людей и сила эмоционального мыслеобраза мага (сила
индуктора).
Жрецы и маги считали мир вокруг себя живым,
поэтому они приписывали всем природным явлениям
человеческую мотивацию, которую они хорошо знали из своего
жизненного опыта. Поэтому действовали как и на людей
теми же информационно-психологическими методами:
заклинаниями, молитвами, подношениями, жертвами,
угрозами, просьбами, отрежиссированными манипуляциями,
церемониями, обрядами и т. д.
Со временем в результате дальнейшего развития
цивилизации жрецы установили, что тело человека — это
сложный физико-химический аппарат, который
преобразовывает химическую энергию в механическую. Открываемые
физические законы природы показывали, что все
происходящее в природе имеет причину, но не имеет цели
кроме сохранения или выживания. Но самые мудрые жрецы
утверждали, что живой организм человека не может быть
полностью понят только с точки зрения механистической
теории и утверждали наличие в человеке и природе
единой формообразующей и направляющей информации как
первоначального и независимого источника развития
Вселенной, целью которого является целенаправленное
развитие феномена жизни. Жизнь всего живого, включая
человека, представляет, по этой теории, инстинкт
самосохранения, в котором борьба за существование является
неосознанной. Сущность психики человека находится в его
подсознании, которое через подсознательные влечения,
желания, побуждения, страхи и т. д. себя и проявляет.

УЛИЧНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ
447
Сильные эмоции и побуждения никогда не проходят
бесследно и даже при их неосуществлении они не исчезают, а
вытесняются в подсознание, где продолжают «работать» и
влиять на поведение человека. При психическом
воздействии именно они являются причиной реальных, внешне как
бы иррациональных, поступков, невротических и
психических симптомов; они же формируют различные образы
и действия в сновидениях.
Но особенно расстроило жрецов открытие и
установление того факта, что в глубинной подсознательной
психической сущности человека лежат животные сексуальные и
агрессивные импульсы, делающие физическую природу
человека не соответствующей его стремлению к знаниям,
морали и высшим духовным идеалам, которые
большинство людей испытывает, находясь в полном сознании и
действуя в определенном социуме, часто вынужденно
соблюдая его законы, табу и установки. Поэтому для
становления личности шамана, жреца или мага была создана
техника искусственного развития «священных болезней»,
переболев которыми он приобретал особую силу
психического воздействия на людей и природу. В качестве
«священных болезней» применяли технику искусственного
вызывания эпилепсии, истерии, психоза, управляемой
шизофрении и др. Целью этой «болезни» было согласовать
работу двух «Я» — подсознания и сознания, для чего
изменить и окультурить животное содержание своего
подсознания и включить его в осознаваемые процессы
восприятия и мышления. Поскольку считалось, что
вместилищем базовых инстинктов являлось правое полушарие,
то для синхронизации его работы с левым следовало
развить адепту (будущему жрецу) канонизированное
воображение, интуицию и способность к восприятию
подсознания (правого полушария) через биолокационные
бессознательные психотехники — «автоматическую речь», «ясно-
слышание», «ясновидение», «ритуальное посещение
Верхнего и Нижнего миров», «мистерии смерти и
воскрешения» и т. д.
Русский жрец чаще всего наследовал свою профессию,
но иногда избирался на эту должность благодаря какому-
нибудь необычному происшествию, которое как бы
указывало большинству, что именно он является избранником
богов, а значит именно ему теперь следует выступать от их
имени. Иногда человек становился жрецом после того, как
с ним случался припадок с конвульсиями или потерей
сознания, сопровождаемый чудесными галлюцинациями, в
которых ему открывалось то, кем он отныне призван быть.

448
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Будущий жрец обязательно подвергался суровым
испытаниям и тренировкам, пока не появлялся искусственно
вызываемый психоз, при этом строго соблюдалась
тщательно разработанная церемония поэтапного развивающего
посвящения, заканчивающаяся извлечением будущего
жреца и разрешением ему Учителем самостоятельной
практики. Отбор кандидатов выполнялся жрецом-учителем по
качеству трансового бреда и галлюцинаций ученика, а
также по его способности хорошо запоминать все, что он
«видел, чувствовал и слышал» в трансе. Далее жрец-учитель
обучал вновь посвящаемого искусству расшифровывать те
символические видения, которые он наблюдал. Одежда
русского жреца состояла из длинной белой рубахи,
подпоясанной священным шнуром в три круга. Жрецы верили,
что звезды божественны и обладают высшим разумом, и
вообще, все в природе обладает планом и разумом. Кроме
общих богов жрец каждый имел личного
бога-помощника, иногда таким духом-помощником становился «дух»
жреца-учителя. Главным условием хорошего здоровья
жреца считались профилактика, гигиена, здоровый разум,
физические упражнения, добрые дела и «правильные»
(нравственно окрашенные) мысли.
Русские жрецы верили, что иногда возможны случаи
трансмиграции (переселения) души от учителя к ученику.
А теперь перейдем к детальному и подробному описанию
психотехники психического воздействия наяву — так
называемому очарованию или цыганскому гипнозу.
Техника цыганского гипноза состоит из шести
элементов:
1. Привлечение внимания.
2. Установление контакта и запуск отработанного
сценария.
3. Фиксация и устойчивое удержание внимания.
4. Сужение психологического поля внимания и
перевода во внутреннее медитативное состояние. Установление
раппорта.
5. Индукция транса.
6. Достижение цели. Завершение «сценария»
кодированием.
Свой дальнейший рассказ о цыганском (уличном)
гипнозе я построю следующим образом. Вначале расскажу
секретную теорию, а затем приведу конкретные
примеры с подробным описанием различных «сценариев»,
разработанных в настоящее время лучшими мошенниками
мира.

УЛИЧНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ
449
1. Техника привлечения внимания
Для «работы» цыгане выбирают наиболее
людные места — вокзалы, парки, центральные улицы, вход в
учебные заведения, пляжи, вагоны поездов или
электричек и т.д. В этих местах они настойчиво предлагают
погадать или очень дешево продать какую-нибудь отличную и
остродефицитную вещь; или, перекрасившись под русских
женщин со светлыми волосами, раскладывают столик с
билетами-номерами и приглашают прохожих сыграть в
совершенно беспроигрышную игру, зато с вероятностью очень
большого выигрыша (причем шестеро уже деньги
поставили и как раз не хватает одного человека — вас); или в
большой очереди за дефицитом обещают помочь вам «это»
достать без очереди; или предлагают вам помочь как раз в
том, в чем вы сейчас нуждаетесь; и т.д. и т.п. Главное во
всех этих стараниях привлечь ваше внимание, на секунду
вас задержать или остановить, если вы в движении. Часто
это может быть простой вопрос аккуратного, внешне
симпатичного человека: «Вы не скажете, который час?» или
«У вас не найдется спички?», или «Вы не скажете, как
проехать к универмагу?» и т.д. Как правило, ничего не
подозревающий человек на секунду задерживает свое
внимание на цыганке и этого достаточно, чтобы «влипнуть»,
так как тут же следует второй элемент хорошо
подготовленного и отработанного сценария спектакля —
установление контакта.
2. Техника установления контакта
В СК-науке установление бессознательного
доверительного контакта называется «психологическим
раппортом» (в отличие от «гипнотического раппорта», когда
возникает подчинение и управление от гипнотизера к гип-
нотику). Для того чтобы обычный уличный контакт
превратился в психологический раппорт и начал работать
физиологический механизм суггестии, необходимо в мозгу
человека сформировать устойчивый очаг повышенного
возбуждения по одному или нескольким органам чувств.
Такой участок повышенного возбуждения, возникающий в
коре головного мозга конкретного человека, в СК-науке
называется «доминанта», или «зона раппорта».
Исследователи русской физиологической школы (Ухтомский,
15. Зак. № 123

450
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Берштейн, Павлов и др.) показали, что возникающая
доминанта обладает важным для нас свойством —
автоматически подавлять, тормозить и подчинять все соседние
участки мозга; затем подчинять себе весь мозг, всю психику,
физиологию и поведение человека в строгом соответствии
с содержанием и характером психологического контакта,
который и способствовал возникновению доминанты и зоны
раппорта.
Уличные мошенники работы Ухтомского, Павлова и
В.М.Кандыбы не читали, но они хорошо знают, что любой
человек замирает, сковывается, широко раскрывает
остекленевшие глаза и перестает частично или полностью
соображать и трезво контролировать свое поведение, если
контакт с ним несет в себе следующие виды реакции:
неожиданности, внезапности, испуга, непреодолимой
(бессознательной) симпатии, бессознательного полового влечения,
резкого изменения положения тела в пространстве;
резкого звука, света, запаха; психологического сочувствия,
сопереживания, подстройки и присоединения к настроению,
заботам и мыслям «лоха», легкого доверительного и
обязательного незаметного копирования дыхания, позы,
движений, артикуляции, мимики, скорости речи, силы
эмоционального возбуждения «лоха» и т. д.
Цыгане знают, что по магическому закону симпатии и
подобия ты должен быть во всем похож на человека,
вступившего с тобой в контакт, да и вообще, чисто
психологически «лоху» нравится встретить «понимающую и
сочувствующую, родственную себе во многом душу», так как
общеизвестно, что людям нравится видеть в других что-то
знакомое и похожее на себя, тогда с таким человеком они
легче и охотнее вступают в контакт и, как правило, легче
и быстрее со многим соглашаются, ведут себя
компромиссно и раскованно. Поэтому опытный мошенник установит
контакт не на улице, а например, на выставке
филателистов, изобразив из себя такого же, как вы, страстного
любителя марок, или на теннисном корте, притворившись
фанатом и поклонником этого спорта и хвалящего вас за
что-нибудь, лишь бы вам было приятно находится вместе
с ним в контакте.
Уличные гипнотизеры знают, что важные внушающие
фразы лучше говорить «лоху» с учетом его дыхания на
выдохе или во время зевка, чихания или кашля, во время
смеха, плача или какой-либо ярко проявляющейся
эмоции. Считается, что в этот момент сознание «лоха»
сужается и он без анализа «пропускает» информацию прямо в

УЛИЧНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ
451
подсознание, сам того не замечая. Таким образом, задача
устанавливаемого контакта — это перевод доверительного
общения с «лохом» на уровень его подсознания, поэтому
начавшееся в начале контакта общение с сознанием «лоха»
переводится в русло общения с его подсознанием.
Тестами на проверку перерастания начального
контакта в психологический раппорт являются зевок
гипнотизера, замедление или учащение дыхания, мигание или
закрытие глаз, подъем руки к своему лицу и растирание
мочки уха или носа; синхронизация, а затем изменение
интонации, поглаживание подбородка и т.д.; если «лох»
реагирует, то это проявляется в его автоматическом
сходном движении или сходной реакции, например, у него тоже
замедляется дыхание или он рукой тоже что-то у себя
щупает.
При установлении и развитии контакта «лох» не
должен ощущать от гипнотизера какого-либо нажима или
навязывания чего-то, в идеале ему должно казаться, и он
в этом даже должен быть уверен, что это он сам захотел и
попросил о том, что от него требуют. Поэтому опытные
мошенники так строят контактный разговор, что вы сами
обратитесь к ним с той просьбой, о которой потом будете
сильно жалеть, так как это и есть основа первой части
мошеннического сценария, в котором именно эта ваша
реакция и предусмотрена.
Кроме перечисленных правил установки контакта у
великих мошенников есть еще три сильнейших
методических приема: 1) это сильное, мысленное желание,
сопровождающееся галлюцинированием нужных слов и
нужного поведения «лоха», и тогда часто случается чудо — «лох»
действительно говорит эти слова, у него действительно
возникает нужное желание, он действительно начинает
делать нужные движения и вести себя, в конечном счете,
так, как гипнотизер мыслеобразно галлюцинирует; 2)
великий мошенник всегда остро чувствует настроение и
мысли «лоха» каждой клеточкой своего организма, поэтому
легко прогнозировать любую его реакцию; в этот момент
он просто влюблен в своего «лоха» и отождествляется с
ним в одно целое, начиная ощущать происходящее, как
будто действительно находится в его шкуре (интересно —
если в этот момент уколоть одного из этой «парочки», то и
другой непременно закричит от настоящей боли, хотя его
никто не колол; получается, что мы имеем в этом случае
дело с единым разумным биоорганизмом и единым
информационным комплексом, а не с двумя; 3) талантливые
15*

452
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
мошенники очень наблюдательны, являются отличными
актерами и способны сымпровизировать, в любой
непредвиденной сценарием ситуации (иногда даже жалко, что
такие великие люди так непростительно губят свой ум и
великий талант).
Есть еще один очень важный момент в искусстве
цыганского (уличного) гипноза. На мой взгляд, это главный
секрет, который заключается в том, что затевать
«спектакль» надо лишь с тем «лохом», который «реагирует».
Это значит, что цыгане не с каждым человеком начинают
свою игру, а только с теми, кто «реагирует», вот в этом то
и главный секрет. Говоря научным языком, они
угадывают степень суггестивной восприимчивости (СК-восприим-
чивости) потенциального «лоха».
Что касается способности быть коммуникабельным,
«войти в душу» клиента или в доверие, то такие способности
могут быть как врожденными, так и приобретенными,
отработанными специальным обучением или длительной
тренировкой и опытом.
3. Фиксация внимания
Искусство фиксации и устойчивого удержания
внимания «лоха» в цыганском гипнозе базируется на
наличии обязательного (или очень желательного) исходного
денежного, материального или иного интереса у «лоха», о
котором становится известно мошеннику.
90% людей, испытавших на себе цыганский гипноз,
«покупались», как правило, на специально умело
предложенные варианты: неожиданно легкий способ выиграть
деньги или сверхдешево что-то достать или сверхвыгодно
что-то получить или вообще что-то заиметь «на халяву».
Наличие у «лоха» корыстного интереса к тому, что
предлагает ему мошенник, является решающим фактором того,
что он позволяет втянуть себя в определенную «ситуацию»
и устойчиво в ней пребывать, даже если с помощью
каких-то проблесков разума он будет некоторые элементы
этой «ситуации» подвергать сомнению. И чем сильнее
мошеннику удается разжечь у «лоха» корыстный интерес,
тем большее затмение на него находит. В этой
эмоционально-волнительной ситуации он уже не способен критически
и трезво оценивать происходящее, он продуманными и
скоростными, не дающими опомниться или остановиться
действиями мошенника все больше и больше неотвратимо

УЛИЧНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ
453
превращается в какого-то азартного игрока. Более того,
известны многочисленные случаи, когда его пытаются
остановить от дальнейшего участия в «спектакле» кто-то
близкий — жена, дети, друг, брат и т.д., но почти всегда с
непонятным упрямством, обычно не свойственным этому
человеку, он продолжает «рисковать» и участвует в
сценарии мошенника, несмотря ни на что.
Некоторые гипнотизеры в начале нашего столетия
предложили технику установления контакта через
копирование темпа дыхания гипнотика, а затем ускорения или
замедления своего дыхания. Они верили, что любой человек
обязательно на бессознательном уровне «реагирует» на
изменение незаметно подстроенного дыхания и таким
образом возникает «ведение», то есть управляемый контакт или,
как сейчас принято говорить, раппорт. Но практика
показала, что абстрактные «кабинетные» теории в жизни не
срабатывают, тем более на улице при дефиците времени.
Поэтому постоянно шел поиск новых «быстрых»
психотехнических сценариев, кроме сокращения времени
контакта могущих повышать надежность срабатывания и
достижения запланированного результата до 100%.
Психотехническим методом установления контакта с
бессознательным гипнотиком был предложен
одновременно в нескольких странах появившийся еще в довоенное
время «метод копирования частоты мигания глаз», а
затем замедления и внезапной остановки или учащения
мигания и зевка. Этот прием срабатывал в 10-15% случаев в
основном на гипнабельных людях. В случае реагирования
на замедление и остановку мигания у «лоха» расширялись
зрачки, его взгляд специфически цепенел и
останавливался и возникал хорошо видимый легкий гипнотический
транс с отличным управляющим контактом (раппортом).
В случае учащения гипнотизером синхронного
характерного для сна мигания глаз и откровенно длинного, сон
вызывающего зевка со звуковым сопровождением: «Очень
хочется... Спать!» мог установиться раппорт, при котором
«лох» также начинал все чаще усыпляюще мигать, с
трудом каждый раз открывая глаза, а на длинном-выдохе-
зевке он слышал громкую внезапную команду «спать» и,
закрыв глаза, мгновенно засыпал искусственно вызванным
сном, который мы и называем гипнозом. При этом
варианте в словах «Очень хочется... Спать!», которые гипнотизер
говорит как бы о себе, происходит пауза после слов «очень
хочется», а затем с изменением интонации на приказ
следует команда «Спать!» Такая реакция «лоха»

предусмат454
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
ривалась сценарием, и поэтому далее могло быть три вида
поведения. Первый — если «лох» закрыл глаза и
погрузился в гипноз средней глубины, то «гипнотизер» в этот
момент исчезал с его вещами или деньгами; второй — если
«лох» закрыл глаза и погрузился в глубокий гипноз, то
«гипнотизер» переводил его приказом в транс с
открытыми глазами и получал над ним 100%-й
сверхуправляющий раппорт, так как «лох» теперь выполнял, как
сомнамбула, любые команды и желания «гипнотизера», даже
вербально не оформленные; третий — если «лох» входил в
легкий гипноз с открытыми, слегка расширившимися
глазами, то «гипнотизер», в силу возникшего раппорта,
благодарил «лоха» за взятое у него и уходил или просто
говорил: «Подождите минуточку, я сейчас приду» и навсегда
уходил, а «лох» с пеленой в глазах застывал и не мог
вдогонку ничего сказать, а когда через 2-3 минуты пелена с
глаз сходила, «гипнотизера» уже и след простыл.
Для повышения своего мастерства «гипнотизеры»
(цыгане и не только они) развивали в себе способность
воспринимать мир правым (животным) полушарием, то есть
языком чувств и интуиции. Для этого они стремились
контактировать не интеллектуально с логическим
доказательством своей правоты, а интуитивно-чувственно на уровне
подсознания. Но чтобы такое «общение» было
максимально объективным и левое полушарие не мешало бы
реальному восприятию своими искаженными предыдущим
опытом мыслями, «гипнотизеры» стали тренировать четыре
составляющие своего восприятия внешнего мира: эмоции,
зрение, кожно-мышечные ощущения (прикосновения,
тяжесть, боль, и др.) и слух. «Гипнотизеры» учились
хорошо чувствовать эмоции партнера, старались быть
наблюдательными и замечать мельчайшие детали видимого и
слышимого мира. Но главный секрет — это
прикосновение к правой руке человека. Еще древние жрецы знали
этот великий секрет, что прикосновения к другому
человеку порождают взаимное доверие, симпатию и очарование.
Поэтому соблазнители прошлых веков домогались
«ручки», а там «процесс» запускался уже автоматически, так
как «жертва» переставала трезво воспринимать
происходящее. Поэтому и цыгане очень часто под любым
предлогом ищут возможности касаться «лоха», особенно его
правой руки. Современная СК-наука подтвердила это древнее
открытие. Действительно, правая рука человека
представлена в коре головного мозга человека более чем четвертью
его площади. Поэтому, овладев правой кистью, вы овладе-

УЛИЧНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ
455
ваете воздействием на кору головного мозга, то есть
воздействием на сознание и подсознание человека, лишь бы
контакт был максимально искренний и сочувствующий,
чего цыгане и добиваются.
Более подробно вопрос о роли прикосновений в
информационном обмене мною рассмотрен в книге
«Информационная СК-терапия» (Киев, 1988), так что если кто-то
заинтересуется теорией вопроса, то прочтите эту книгу.
В тридцатых годах один американец предложил метод
считывания бессознательной реакции человека на контакт
по движению зрачков его глаз, но проверка показала, что
абсолютно ни в одном случае ничего не получается,
«открытие» американца о «глазных сигналах» оказалось
обманом. Тем не менее другие «специалисты» обратили
внимание на Тот факт, что в момент, когда «лох» уходит во
внутренний мир воспоминаний, зрачки у него
расширяются и его глаза начинают смотреть расфокусирование как
бы сквозь вас (взгляд в никуда или так называемый
отсутствующий взгляд). Это наблюдение помогает цыганам
почувствовать момент, когда простой контакт переходит в
раппорт (управляемый трансовый контакт). Общеизвестно
не только цыганам и такое наблюдение: если человек
говорит неправду или неискренен, то его глаза начинают
«бегать», человек старается не смотреть на собеседника и все
время «прятать» глаза или отводить их в сторону. Другое
наблюдение касается эмоций — если человек волнуется,
то пальцы его рук что-нибудь автоматически
«выделывают» (возможны и какие-либо движения ногами, головой,
корпусом и т.д.)
Общеизвестно, что у некоторых людей в их восприятии
внешнего мира преобладают зрительные образы. Такие
люди, как правило, и в мыслительных процессах
оперируют зрительными образами, но таких людей очень мало и
чаще они встречаются среди людей «тонких» и
впечатлительных — художников, артистов, экстрасенсов,
скульпторов, «ясновидцев», архитекторов, кинооператоров,
режиссеров и т.д. У таких людей очень развито зрительное
воображение, они способны визуализировать до галлюцинаций.
А так как восприятие внешнего мира большинством
людей очень субъективно, то эта категория мыслит образами
да еще и субъективно, поэтому в СК-науке их называют
визуалистами, а в народе из-за странностей в поведении
считают слегка «странными». Надо прямо сказать, что для
цыган и уличных гипнотизеров такие люди самая легкая
добыча, но среди населения их все же не так много,

456
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
5% — не больше. Субъективное восприятие некоторых
других людей отличается преобладанием слухового опыта и
их называют аудиалисты — это музыканты, дирижеры,
учителя, звукооператоры и все те люди, чья профессия
связана со звуками и необходимостью слухового
напряжения. Такие люди часто живут как бы в мире звуков,
поэтому это отражается на их мышлении и специализации
внутреннего опыта. Цыгане и уличные гипнотизеры таких
людей считают также легкой добычей, хотя их и не
много — 10-15% населения. Кстати, некоторые
женщины «думают ушами», поэтому уличные гипнотизеры
«забивают» именно этот их сенсорный канал, всячески
расхваливая их красоту, их наряды, их детей и т. д.
Кроме визуалистов и аудиалистов легкой добычей
цыган становятся так называемые кинестетики. Это люди,
чаще мужчины, чье субъективное восприятие в основном
специализировано на ощущениях; особенно такие люди
чувствительны к прикосновениям — это, как правило,
молодые девушки и юноши, эротически настроенные
женщины и т.д. Таких людей много, до 30%, хотя
прикосновения, как мы уже говорили, чаруют почти всех людей.
Редко, но встречаются (1-2%) люди, тонко
чувствующие запахи, или люди, пропускающие все через чувство
вкуса (до 1%), у них восприятие мира носит такой, я бы
сказал, гастрономический характер.
Очень любят цыгане и уличные гипнотизеры людей «с
пунктиком», это акцентированные личности с какой-то
проблемой, на которой они почти помешались и о которой
они говорят 24 часа в сутки всем и каждому в удобном и
неудобном случае. К таким людям легко «подстроиться» и
«повести» их по «сценарию», в котором они все делают
машинально, совершенно не успевая ничего анализировать
и понимать. Последнее время во многих странах «людей с
проблемами» стало много (до 20-40%), поэтому как
только цыгане эту проблему определили, так «сценарий»
работает на 100%. Особенно много «пострадавших» среди
сексуально озабоченных людей. Поэтому их часто «кидают»
в разного рода притонах и злачных местах. Надо признать,
что на «женском вопросе» пострадавших за всю Историю
больше всего, впрочем, как и на «мужском».
Итак, с учетом сказанного, уличные гипнотизеры с
каждым человеком разговаривают на его языке, удобном для
него, понятлом и приятном, тогда он лучше «заглатывает
наживку», то есть лучше принимает предложение
гипнотизера об участии в «сценарии». Но тем не менее половина

УЛИЧНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ
457
всех людей никакой выраженной специализации по
органам чувств в своем мировосприятии и мышлении не имеет
и, в отличие от некоторых кабинетных горе-теоретиков,
цыгане и уличные гипнотизеры это отлично знают. Более
того, они знают, что у 20-30% людей восприятие и
мышление проходят под выраженным доминированием левого
полушария, эти люди всегда мыслят и поступают трезво и
аналитически, почти не поддаваясь эмоциям и чувствам,
и при отсутствии сильнейшего корыстного интереса таких
людей вовлечь в любой «сценарий» почти невозможно.
Определенный вклад в теорию уличного гипноза
внесли современные ученые-психологи, разработавшие
определенные рекомендации контакта для бизнесменов, в
рекламе и т.п. Ученые рекомендуют для формирования
контакта всегда начинать с отождествления своего поведения
с поведением клиента, используя технику подстройки к
его эмоциям, движениям, позе, миганию, дыханию, темпу
речи и, главное, к содержанию его «проблемы». Для
перевода контакта в раппорт необходимо умело применять
вышеуказанные навыки подстройки и присоединения к
бессознательным физиологическим функциям и идеомотор-
ным движениям клиента. С учетом психологической
ориентации его восприятия и мышления скрытые
суггестивные команды следует оформлять для лучшего восприятия
на его психологическом языке. Все указанные действия
выполняются для создания режима ведения (раппорта)
психики и поведения клиента в соответствии с заранее
составленным и преследующим конкретную цель сценарием
«спектакля», и осуществляется раппорт изменением
собственного поведения «гипнотизера» с адекватной
бессознательной реакцией клиента.
Психологи отмечают, что необходимо максимально
точно подстраиваться и присоединяться к внутреннему миру
клиента, при этом язык и высказывания гипнотизера
должны быть строго целенаправлены, но по возможности
определены, многозначны и в утверждающей форме.
Желательно клиенту говорить то, что гипнотизер от него
хочет, а не то, чего он делать не должен, то есть в командах
гипнотизера не должна встречаться частица «не»,
например, если надо, чтобы клиент закрыл глаза, то
неправильно говорить: «Вы не можете держать глаза
открытыми!» — а надо как бы безадресно и неопределенно
говорить: «Сегодня такая странная погода, что глаза сами
слипаются и очень хочется спать!» (Далее следует усиливаю»
щий внушение длинный зевок, который клиент тут же
автоматически скопирует.)

458
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
4. Установление раппорта
(управляющего воздействия)
Итак, установив контакт и удерживая
внимание «лоха» на каком-либо интересе, мошенник
предпринимает ряд действий, целью которых является сужение
поля активного внимания «лоха» и перевод его перцепций
(органов чувств) и сознания с внешних факторов
восприятия на фиксированные мошенником внутренние
ощущения и образы. Говоря языком СК-науки, сознание
«клиента» переводится из режима работы с доминированием
левого (аналитико-логического) полушария в режим работы
с доминированием правого полушария мозга (интуитивно-
образного и эмоционального).
В СК-науке считают, что женщины в основном более
правополушарны, чем мужчины. Поскольку многие
женщины от природы более предрасположены к языку чувств,
интуиции и образов, поэтому именно женщины и
подростки легче всех поддаются цыганскому гипнозу, то есть
легче с помощью «специалиста» переходят с внешнего на
внутреннее интроспективное мировосприятие, что и ведет их к
«затмению» или просто бездумному поведению с
суженным сознанием и с утерей трезвого контроля над
происходящей ситуацией.
Важным секретом уличного гипноза является умение
мошенника почувствовать индивидуальность,
особенности восприятия и прогнозируемого поведения именно этого
конкретного человека. У опытного уличного мошенника
никогда нет общей схемы гипнотизации, у него есть
только общая целевая схема всего «спектакля», есть задача
обмануть и какую-то конкретную выгоду с этого получить;
есть общий «сценарий» всего действа, в котором гипнозу
отведена лишь вспомогательная роль повышения
управляемости «лохом». Этот великий секрет воздействия на
человека тем, что он участвует в специальном гипногенном
коллективном ритуале, церемонии или обряде, танце,
хоровом пении, игре, спектакле и т.д., знали древнерусские
жрецы и называли это «ритуальной магией». Поэтому
цыгане все делают «на людях», в местах скопления
многих людей — у универмагов, на вокзалах и т.д.
Цыгане прошлого века разработали несколько способов
усиления раппорта с главным психотехническим приемом,
который заключался в установлении контакта,
привлечении и фиксации внимания «лоха» на «приманке» и затем

УЛИЧНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ
459
контроль и удержание внимания «лоха» на этой «приман
ке» до появления признаков так называемого суженного
состояния сознания. Такой метод генерации транса был
создан еще древнерусскими жрецами, которые заметили,
что устойчивое удержание внимания человека на каком-
либо внешнем или внутреннем объекте сужает поле его
активного сознания и изменяет его ориентацию с
восприятия внешнего мира на восприятие внутреннего мира.
Появляется измененное состояние сознания,
физиологической базой которого является фиксированное внимание по
какому-либо органу чувств, например, зрению, слуху,
запаху, прикосновению, поглаживанию и т. д. В этом и
главный секрет — работают с вниманием, а изменения
получают в сознании. В СК-науке этот процесс образования и
усиления устойчивого очага возбуждения в коре головного
мозга человека называется образованием доминанты.
Доминанта обладает очень важным для уличных
гипнотизеров свойством: она автоматически (подчеркиваю, сама и
автоматически!) тормозит и подчиняет себе все соседние
участки коры головного мозга, постепенно выключает все
органы чувств, кроме слышания управляющего голоса
гипнотизера, и, таким образом, генерирует транс, то есть
особое измененное состояние сознания с полным
подчинением голосу уличного гипнотизера.
Как видим, за внешне простой манипуляцией типа «дай
ручку, погадаю, вот смотри! эта линия жизни у тебя...» и
далее удерживая взгляд и внимание «лоха» различной
болтовней о «надвигающейся опасности» с постоянными
командами «вот, смотри!», «вот, видишь этот изгиб...» и т.п.,
цыганка устанавливает раппорт и генерирует транс и
управление поведением «лоха» по вышеобъясненному
физиологическому механизму. Постепенно зрачки «лоха» рас
ширяются, взгляд фиксируется и становится
«отсутствующим», наступает легкий туман в голове и «лох»
становится «очарованным». Все это время цыганка ведет себя
очаровательно симпатично, как будто очарование давно на
ступило и постоянно нарастает.
Часто «уход в себя» через сужение поля внимания
достигается постепенно, через усиление нужных
гипнотизеру реакций «лоха», а затем фиксации его внимания на
чем-либо внутреннем — воспоминании, ощущении и т.д.,
и таким образом возникающий транс служит лишь
усилению наблюдаемых реакций. Кстати, если человек сам к
себе применяет вышеописанную технику фиксации
внимания на каком-либо внешнем или внутреннем объекте,

460
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
то такой трансгенный процесс изменения сознания
называется медитацией.
5. Индукция транса
Цыганское очарование построено на словесной
и физиологической подстройке к поведению клиента, где
через разговор обеспечивается плавный переход от
обычного состояния к трансу включением в речь всех
происходящих явлений как во внешнем мире, так и в состоянии и
поведении клиента. При этом используются следующие
основные психотехники: «воспоминания», «фантазии»,
«представления», «гипнотические феномены»,
«информационная перегрузка», «разрыв шаблонов», «внезапность и
неожиданность», «расщепление личности» и др.
Цыганское очарование — это одно из биологически
естественных состояний человека, которое характеризуется
некоторыми особыми изменениями в функционировании
психики и физиологии человека. Главная особенность
цыганских трансовых состояний — это ограничение
активного внешнего поля внимания до
психофизиологически возможного минимума и переориентации психической
активности на внутренние стрессы и ощущения. Можно
образно сказать так: луч прожектора внешнего внимания
должен быть перенаправлен внутрь, во внутренний, мир
человека.
Самыми заметными признаками цыганского
очарования являются легкое замирание, расширение глаз и их
специфическое выражение (отсутствующий или мутный
взгляд), легкое расслабление и изменения типа дыхания,
легкое изменение цвета кожи лица (побледнение или
покраснение), возможная каталепсия или явно
бессознательные автоматизмы (непроизвольные движения).
У человека две сигнальные системы, поэтому
наведение цыганского очарования выполняется по
сознательному уровню и бессознательному, то есть через словесную и
несловесную подстройку и ведение (дыхание, мимика,
эмоции, поза, жестикуляция и т.д.)
Наступление измененного состояния психофизиологии
«лоха» цыгане отмечают для себя по наблюдаемым
наиболее заметным признакам транса. Самым важным
признаком того, что «процесс пошел», является легкая фиксация
взгляда с расширением зрачков и появившейся во
взгляде, заметной только опытному уличному гипнотизеру,

УЛИЧНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ
461
дымкой. Второй, уже более заметный и важный
признак — наблюдаемое «замирание» в позе,
сопровождающееся успокоением и даже «замиранием» дыхания «лоха».
Третьим заметным признаком наступающего транса явля
ется часто наблюдаемое легкое покраснение или побледне-
ние лица «лоха». Вначале его лицо расслабляется, что
выражается в мимике — разглаживаются морщины и глаза
покрываются специфическим блеском. У некоторых
людей в этот момент глаза становятся как бы
«влюбленными» (по-цыгански, «коровьими»). Распутин называл это
«половым гипнозом», а Фрейд — «трансфером». У
некоторых людей наблюдаются признаки активного транса
(активного СК), которые выражаются в учащении дыхания и
сердцебиения, легкости и невесомости во всем теле или
только в руках.
У некоторых наиболее гипнабельных лиц, когда цыганка
хватает их за руку, пытаясь навязать гадание,
наблюдается эффект восковидной гибкости и застывания руки, что
характерно уже для средней глубины транса —
каталепсии. Дыхание наблюдается более редким и более
глубоким, похожим на дыхание человека во сне.
В некоторых случаях наблюдается глубокое замирание,
прекращение произвольных движений, оцепенение и
неподвижность, на лице кожа становится влажной вплоть до
потливости.
Иногда в пассивных вариантах транса наблюдается
полное мышечное расслабление во всей позе, учащается
мигание глаз, глаза открываются с сонной задержкой,
возможны зевания и даже закрытие глаз и засыпание. Бывает
даже очень быстрое «отключение», и «лох» падает,
впадая в глубокий транс. А бывает в активных вариантах
транса наблюдаются остекленение взгляда, урежение мигания
и некоторые непроизвольные неосознаваемые движения:
мелкие движения — подрагивание пальцев, кистей, стоп,
сглатывание слюны и крупные автоматизмы —
вздрагивание всего тела, наклоны тела (феномен тренера Лобанов-
ского), кивания или повороты головой, странные
замедленные движения руками и т.д.
В пассивных СК при закрывании глаз отмечается
постепенное прекращение мелкого подрагивания ресниц,
всяких глотательных движений, «хмыкания», почесываний
и т.д., то есть хорошо наблюдается развитое торможение
всех основных психических и физиологических функций.
Главным психотехническим приемом индукции
уличного Гипноза на этой стадии является незаметное включе-

462
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
ние в свою речь фиксирующих кодирующих сообщений
«лоху» о тех признаках активного или пассивного СК,
которые цыганка в данный момент у него наблюдает. В
результате такой скрытой суггестии наблюдаются все более
выраженные объективные признаки еще большего
углубления наступающего СК. Да и мимоходом произнесенные
слова не вызывают подозрений, так как цыганка вроде
говорит правду. Такие отвлечения сознания в мир
внутренних переживаний цыгане называют «ловушкой для
сознания».
Таким образом, втягивая «лоха» в разговор по его
«проблеме» или в какое-либо сверхвыгодное для него
мероприятие, цыгане вначале привлекают внимание «лоха», а
затем, фиксируя появляющиеся признаки «реагирования»,
закрепляют появляющийся транс, превращая обычный
уличный контакт уже в мягкий и незаметный
управляющий раппорт; далее цыганка выполняет задуманные по
сценарию действия и уходит, достигнув своей цели и
результата.
Активное СК у некоторых восприимчивых сверхгипна-
бельных людей может развиться до такой глубины, что у
них в этот момент возникают сомнамбулические
феномены, характерные для глубокого СК. В СК-науке
различают два вида сомнамбулизма — активный и пассивный.
Активный сомнамбулизм бывает также двух видов —
бессознательный («снохождение», или лунатизм) и
сверхсознательный. Если цыганка добилась бессознательного
сомнамбулического СК, то «лох» становится
человеком-автоматом, ничего не понимающим, ничего не видящим и не
слышащим, кроме ее голоса. Глаза у него широко
раскрыты и остекленело неподвижны, он стоит как вкопанный
или идет как лунатик по крыше, ничего не соображая, так
как кора головного мозга, определяющая его активное
сознание, отключена полностью и мозг работает в режиме
бессознательного, но с одним активным участком мозга —
зоной раппорта с цыганкой. Поэтому движения «лоха»
носят искусственный характер и его поведение полностью
подчинено цыганке, в этом состоянии цыганка может сама
снимать с «лоха» кольца, цепочки, часы, шапку, шубу,
вытаскивать кошелек, и т.д. и «лох» никак не
воспротивится, более того, он даже не будет после выхода из транса
помнить ничего, что с ним в этот момент было.
Сверхсознательный сомнамбулизм характеризуется
включением и активной работой как сознания (коры
головного мозга), так и подсознания (глубоких структур

УЛИЧНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ
463
головного мозга). При этом левое и правое полушария
мозга работают синхронно и одинаково активно, но тем не
менее зона раппорта сохраняется и даже автоматически
укрепляется, поэтому «лох-сомнамбула» продолжает
полностью подчиняться командам цыганки, хотя хорошо
видимых признаков транса может уже и не наблюдаться, разве
что иногда остается почти не заметная заторможенность в
движениях и совершенно незаметная неопытному
наблюдателю «поволока» в глазах.
В сомнабулических СК «лох» может считать цыганку
любимой сестрой, привести ее домой; погрузить в такси
лучшие вещи и спрятанные ценности и проводить,
трогательно обнимаясь и целуясь на глазах у всех соседей, и
никому и в голову не придет, что здесь что-то не так, так
как внешних, заметных посторонним признаков транса нет.
Объясняется это удивительное поведение сомнамбулы
возможностью в этом состоянии обмана чувств, который в СК-
науке называется «внушенными положительными или
отрицательными галлюцинациями». Положительные
галлюцинации — это когда клиенту предлагают увидеть,
услышать или почувствовать (запах, вкус, прикосновение, жар,
холод, боль и т.д.) то, чего на самом деле нет. Клиент по
команде может видеть, слышать и чувствовать все, что ему
прикажет уличный гипнотизер, хотя этого в природе и
нет — вот это и называется внушенной положительной
галлюцинацией. А отрицательная галлюцинация — это
когда гипнотизер дает команду клиенту, что тот не видит
или не слышит или не чувствует что-то из того, что на
самом деле существует, но для гипнотика «это» перестает
существовать; с этого момента он видит, слышит и
чувствует все, кроме запрещенного гипнотизером.
В сомнамбулических СК, кроме отмеченных ранее
каталепсии и восковидной гибкости могут наблюдаться
анальгезия (обезболивание, или анестезия), амнезия (забывание
происшедшего после выхода из транса), регрессия
возраста (гипнотику при внушенном воспоминании детства
кажется, что ему столько лет, сколько внушит гипнотизер),
спиритизм (гипнотику видятся внушенные духи или
призраки умерших), контактерство (гипнотику видятся
инопланетные корабли и инопланетяне, или ему кажется, что
он вступил в контакт с Космическим Разумом,
инопланетянами, другим миром и т.д. и т.п.), ясновидение (гипно-
тик слышит чужие или знакомые голоса, которые ему что-
то якобы сообщают), левитация (гипнотик перестает
ощущать вес рук или ног или не чувствует всего тела и ему

464
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
даже кажется, что он летает, оторвавшись от земли),
астральный выход (гипнотику кажется, что что-то
бестелесное в виде собственной души или «эго» вышло из его тела,
и он наблюдает свое тело как бы со стороны или
путешествует), предсказательство (гипнотику кажется, что он
видит события прошлого и будущего и может предсказывать).
Существует еще очень много разных чудачеств в
поведении сомнамбул, но самые интересные — это
«автоматическая речь», «автоматическое письмо», «говорение на
иноземных языках»и др.
У некоторых пострадавших, побывавших в
сомнамбулическом СК, спустя некоторое время после случившегося
открываются вдруг неожиданные способности в
литературе, математике, поэзии, рисовании, актерском ремесле,
спорте и т.д. Это объясняется «просветлением», то есть
тем, что они побывали и прочувствовали глубокое СК.
Уличные гипнотизеры и цыгане хорошо знают
феноменологию глубоких трансов, поэтому если замечают
признак какого-нибудь феномена, то сразу же способствуют
его развитию, тем самым погружая клиента в еще более
глубокое состояние транса. Углубление легкого транса
усилением появившегося гипнотического феномена — это
самый эффективный цыганский прием получения глубокого
гипноза, поэтому этот древнерусский метод взяли на
вооружение не только цыгане, а и многие эстрадные
гипнотизеры, даже некоторые врачи-гипнотерапевты и психологи.
Современные ученые-психологи (В.М.Кандыба и др.),
изучающие секреты цыганского психологического
воздействия на человека, советуют всю психотехнику наведения
транса разбить на несколько важных моментов:
1. Привлечь внимание и войти в контакт.
2. Зафиксировать и удержать внимание на каком-либо
внешнем или внутреннем объекте или явлении,
переживании и т.д.
3. Построить раппорт так, чтобы разделить сознание и
подсознание клиента, максимально сузив поле активного
внимания.
4. Перевести сознание в режим внутреннего опыта и
внутренних ощущений до появления медитативных
признаков транса.
5. Зафиксировать и углубить возникающий транс.
6. Кодировать и использовать транс в нужных
гипнотизеру целях.
7. Произвести постгипнотическое кодирование на
стирание ситуации.

УЛИЧНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ
465
У древних русов существовала вера в то, что в каждом
человеке живет три разных личности. Они выделяли
внешнего, внутреннего человека и наблюдателя. Внешний
человек — это тот, кто разговаривает, думает, сознательно
что-то делает. Внутренний человек — это доставшийся нам
от предков наш организм с его внутренними
бессознательными растительными и регулирующими функциями.
Наблюдатель — это истинный бессмертный человек,
который следит и управляет внешним и внутренним
человеком по законам Космоса. Если первых двух древнерусские
жрецы располагали в мозгу, то третьего — в сердце.
Таким образом, уважая всех трех, наибольшее предпочтение
они все же отдавали сердцу, поэтому если что-то было не
по сердцу, то этого не делали.
В современной СК-науке исследованием подтверждено
действительное существование в человеке трех как
минимум личностей: сознательной, подсознательной и
наблюдателя (сверх-эго). Каждая из этих трех личностей
одновременно с двумя другими обрабатывает всю без
исключения внешнюю и внутреннюю информацию, имеет свой
собственный опыт и характер, по-своему вмешивается во
взаимное сосуществование и регуляцию внутренней среды
общего организма. Каждая из трех личностей значительно
влияет на поведение, слова и поступки человека. У
разных людей эти личности развиты цо-разному, какая-то
сильнее, какая-то слабее. Люди, у которых в их
психофизиологической деятельности доминирует левое полушарие,
или первая личность, внешне являются
уравновешенными, мыслят логически и абстрактно, трезво оценивают
происходящее. Люди с доминированием правого полушария,
или второй личности, в основном живут чувствами и
интуицией. Люди, которым удалось успешно
синхронизировать в активном режиме оба одинаково работающих
полушария и одновременно получить активное «сверхсознание»,
или активную третью личность, являются самыми
мудрыми, гармоничными людьми.
У обычного человека первая личность ведет себя
разумно и воспитанно и проявляется в нашем обычном
осознанном поведении. Вторая руководствуется животными
инстинктами, поэтому груба и эгоистична и выступает в виде
неосознанных поступков, поведения, автоматизмов и т.д.
Третья личность обычно пассивна и неразвита, иногда
проявляется угрызениями совести, раскаянием, стремлением
к идеалу, знаниям и т. д. В любом случае поведение
человека складывается из действий всех трех личностей.

466
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Уличные гипнотизеры и цыгане знают эти секреты,
поэтому стараются усыпить первую (сознательную)
личность и упаковать в морально приемлемую форму свой
сценарий, тем самым усыпить третью личность (или как
говорят цыгане, «усыпить совесть») и иметь далее дело
только со второй — жадной и животной личностью
(подсознанием человека).
Таким образом, уличные гипнотизеры знакомы с еще
одним важнейшим секретом управления человеком —
устранение сознания и совести. И тогда они имеют дело не с
личностью, а фактически с животным — глупым,
жадным, бессовестным и т.д., которого легко склонить на любое
«дело».
Мои личные исследования и многолетние
размышления в области личностной структуры человеческого мозга
привели к следующим результатам.
В каждом человеке как минимум существует три
взаимодействующих самостоятельных личности.
1. Первая личность — это то, что древние русы
называли «Божественной», или «духовной», составляющей
человека, духа человека. По результатам моих собственных
исследований, первая личность формируется корой левого
полушария мозга. Этот участок мозга формирует
совершенно самостоятельную личность, со своими привычками,
характером, опытом, типом реагирования и т.д. Первая
личность полностью определяется процессами учения и
воспитания. Именно в нее вначале поступает вся внешняя
информация. Именно она определяет интеллект,
мышление, мораль и этику поведения человека. Именно эта
составляющая и есть истинный человек в человеке и от ее
общего развития, нравственной, этической, духовной и
мировоззренческой ориентации зависит наличие
«человеческого» в человеке. Это то, что Иисус назвал «Царством Бо-
жиим внутри нас». Это значит, что каким содержанием,
опытом, воспитанием, поступками и мыслями наполняем
мы эту личность, таким и будет весь человек как
действительно высшее и разумное существо. И если люди не
будут придавать ответственное значение специально
целенаправленным усилиям по этическому духовному
формированию именно первой личности, то победит в человеке
вторая личность — его животная природа или то, что
древние называли Апокалипсисом, так как Вселенная
наполняется информационными процессами нашего мозга и
именно их содержание и определяет жизнь вообще.

УЛИЧНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ
467
2. Вторая личность — это то, что древние русы
называли «животной природой человека», Дьяволом, Злом,
«грубой материей», «растительным умом», «подсознанием»,
«неосознаваемыми влечениями человека» и т. д.
Результаты моих научных наблюдений подтверждают
действительное существование второй личности, опять-таки
со своими привычками, опытом, типом реагирования,
характером, желаниями и т.д. Мною установлено, что
вторая личность формируется активностью коры правого
полушария и глубинных структур мозга обоих полушарий.
Действительно, активность второй личности
детерминируется внутренней физиологической средой организма,
деятельностью основных систем жизнеобеспечения,
инстинктами, влечениями, эмоциями, биологическими
потребностями, эйдетически структурированной в образы
информацией и др. Именно вторая личность и есть то, что многие
психологи ошибочно называли «подсознанием», не зная,
что оно является самостоятельной личностью способной
к самостоятельному реагированию, самостоятельному
общению (в т. ч. речи) с внешней средой.
Психофизиологические механизмы правого полушария являются
биологически более древними образованиями мозга, поэтому
действительно отражают более древнюю самостоятельную
животную природу человека.
3. Третьей личностью является то обычное
результирующее активное состояние сознания и поведение, которое
человек обычно проявляет в обычном состоянии
бодрствования как изменчивый итог взаимодействия первой и
второй личности (или как результат взаимодействия обоих
полушарий в норме).
Так как в современной науке мое учение о трех
личностях еще не всеми учеными безоговорочно принято, то пока
под личностью человека многие понимают как раз вот
эту — третью личность, которую древние русы считали
иллюзорной, изменчивой и ненастоящей (майей), поэтому
пытались с помощью транса от нее избавиться, перейти на
внутренние настоящие личности и стать на Путь Белобога
или Чернобога, Белой или Черной магии, на путь Добра
или Зла, Путь Бога или Сатаны, жречества или
колдовства, на дорогу, ведущую в ирий (рай) или хаос и тьму (ад).
Еще древние русы разработали тысячи психотехник
перехода в первую или вторую личность, а также путь
«святого» — психотехники постоянного нахождения в
состоянии первой личности, но при отсутствии духовного
учителя-специалиста была опасность стать «юродивым».

468
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Русский «юродивый» — это «святой», но с
патологической (больной) психикой.
Древнерусские жрецы тысячелетиями боролись за
развитие первой личности в человеке; за воспитание
нравственной основы, без которой он способен превратиться в
опасное животное. Поэтому многие ученые сильно
ошибаются, полагая, что религия — это результат
мировоззренческого заблуждения. Нет, религия — это гениальное
методическое открытие русских жрецов по
систематическому воспитанию человека и постоянному напоминанию ему,
что он — человек, иначе мы- бы не выжили и земной
цивилизации не было бы. Более того, современным
поколениям людей надо хорошо подумать, чем и как заменить
религию. Нам, русским, это легко сделать, так как наша
древнерусская Ведическая религия полностью совпадает с
современной официальной наукой, поэтому современная
русская религия — это современная академическая
официальная Наука, а вот другим народам чуть сложнее
перестраиваться от мифологии к современным знаниям о
природе и человеке.
В норме существование трех личностей гармонично
взаимосвязано, но мои исследования (1994-1995) показали,
что вторая личность иногда отторгается от двух остальных
настолько, что уже ничего общего между ними не остается
и тогда мы имеем дело или с патологическим
расщеплением — «шизофренией», или с нормальным существованием
в человеке полностью независимой второй личности.
Более того, мы наблюдали у некоторых людей сложные
феномены, когда во время спонтанного или произвольно
вызываемого транса переход во вторую личность происходил
с полным забвением двух остальных личностей и вторая
личность не обязательно связывала свое существование с
данным телом. Более того, я наблюдал случаи, когда
исследуемая вторая личность человека полностью
идентифицировала себя с каким-либо знакомым или незнакомым
человеком, причем без патологии или шизофренического
бреда. Кроме того, в истории науки известны случаи
совпадения второй личности одного человека с третьей
личностью (обычной личностью) другого, некогда жившего, а
в настоящее время уже умершего. Так, например,
описаны случаи, когда один поэт, совершенно не знающий
медицину, превращался в уже умершего блестящего хирурга
и мог в этот момент выполнять сложнейшие
хирургические операции, утверждая, что его фамилия и имя как раз
того человека. Известны случаи трансформации в другого

УЛИЧНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ
469
человека со знанием других языков, обстановки и
обстоятельств его жизни. Более того, известны случаи
«трансформации» в животного и т.д.
Все, что я рассказал о трех личностях, знает, в отличие
от некоторых ученых, каждый уличный гипнотизер,
поэтому цыгане знают, что даже очень грамотный и очень
умный и хороший человек в трансе специальным
внушением может быть переведен во вторую личность, а значит,
стать «животным» — бессовестным, распутным,
корыстным, жадным до умопомрачения, человеком без тормозов,
способным на такое, чего никогда бы и не подумали о нем.
Поэтому лицам с неустойчивой нравственностью нельзя
пить, так как алкогольный транс может привести к
большой беде. Меня иногда спрашивают, а как отличить
человека нравственного от «коммуниста» или «демократа»?
Я всегда отвечаю словами Иисуса, что надо научиться
искренне любить всех людей как самого себя. Не любишь и
не уважаешь людей, значит, «демократ», ненавидишь и
презираешь людей, значит, «коммунист», а если люди тебя
«просто» раздражают, значит, ты «просто» болен...
Кстати, цыгане и уличные гипнотизеры очень разбираются в
людях, особенно в их нравственном содержании, поэтому
для них люди безнравственные — это просто находка, здесь
и транс не нужен, сценарий срабатывает быстро и на 100%.
Как мы увидим в конце книги на конкретных примерах,
цыгане специально для своих «дел» часто подбирают
людей «с червоточинкой», аморальных и продажных,
заранее способных ради выгоды на все.
Некоторые читатели могут подумать, ну что это автор
пишет о нравственности и какое это имеет отношение к
уличному или цыганскому гипнозу? Отвечаю еще раз —
самое прямое. У одних родителей дочь в библиотеке,
филармонии или институте, а у других — у подруги или
друга, на танцах в позднее время и в темном парке или
вообще, в какой-то лесополосе на краю города что-то с кем-то
распивает и т.д. Так как вы думаете, где выше
вероятность беды? Жизнь показывает, что во втором случае беды
не миновать, причем без всякого гипноза. Поэтому
русские священники и призывают каждого человека
постоянно думать «о царстве Божием внутри нас, о душе, о хлебе
насущном», так как чрезмерные и излишние
материальные блага все равно счастья и душевной гармонии не
приносят, а душу губят...
Современные уличные гипнотизеры мое учение о трех
личностях применяют следующим образом: они при орга-

470
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
низации контакта стараются отделить третью личность
(обычное сознание) от первой (сверхсознания) и второй
(подсознание). Первую личность они убирают предложением
чего-то очень нужного или очень выгодного, а третью
отделяют от второй с помощью интонации. Например,
цыганка произносит одной интонацией слова: «вот вы сейчас
сомневаетесь...» и другой интонацией: «а ведь интуиция
вам подсказывает другое, вы ведь внутренне чувствуете,
что согласны со мной» и т. д. Таким образом, в течение
разговора цыганка с помощью этого простого «трюка»
(обычным людям неизвестного) несколько раз разной
интонацией разделяет и расщепляет сознание клиента,
устанавливая фактически два разных разговора — диалога, один
разговор с обычным сознанием (третьей личностью) и
совершенно другой разговор с подсознанием (второй,
наиболее слабовольной и уязвимой личностью). Только после
2-3 расщеплений сознания цыганка переходит на вторую
интонацию (интонацию подсознания) и аналитическое
сознание уходит, т. е. возникает транс с управляющим
раппортом. Кроме интонации опытные уличные гипнотизеры
используют задушевность и громкость голоса,
доверительные прикосновения; определенные жесты рук; повороты
головы и т. д., смысл которых усилить, закрепить и четче
обозначить всеми возможными средствами расщепление
сознания клиента, чтобы он затем бессознательно
пропустил переход на общение только с подсознанием и даже не
заметил бы свое возникшее измененное (трансовое)
состояние.
Кстати, цыганская психотехника расщепления
сознания и избавления от двойственности восприятия была уже
давно известна многим народам древности, но особенное
развитие эта психотехника получила у китайцев в
даосской йоге и чаньбуддизме, где обычное сознание
расщеплялось вопросами, неожиданными алогичными
поступками, нарушением стандартных стереотипов поведения и
мышления, созданием психологической ситуации
неопределенного ожидания или интеллектуального тупика и
психологического утомления с бессознательным поиском уже
любого мало-мальски логически понятного или просто хоть
как-то приемлемого выхода из этого кажущегося
непонятного, противоречивого и бессмысленного положения.
Цыгане и уличные гипнотизеры давно, еще в древние
времена, заметили: чтобы «сценарий» лучше сработал, надо
дать клиенту пару раз действительно что-то выиграть по
мелочам, а потом вдруг — раз! — и крупный проигрыш!

УЛИЧНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ
471
Так часто заманивают и поступают в разного рода
карточных играх в поезде, на вокзале и т.д. или в разного рода
уличных лотереях и играх. В СК-науке этот
психотехнический прием-крючок называется «доверие по инерции».
Другой разновидностью этой техники является метод
«непродуманного согласия», который заключается в том, что
цыганка старается построить разговор так, чтобы клиент
обязательно с чем-нибудь самоочевидным согласился два-
три раза, тогда в очередной раз он почти автоматически
опять говорит «да» и соглашается, совершенно не
анализируя очередное предложение. Еще одной разновидностью
этой техники являются приемы
«приятное-приятное-выгодное» и «приятное-приятное-интересное», суть которых
заключается в том, что цыганка вначале пару раз говорит
что-либо очень приятное о его внешности или еще о чем-
нибудь, а когда он среагировал (и только при реакции)
предлагает что-то «интересное» и «выгодное». Смысл всех
этих техник заключается в том, что главное обычно сразу
не предлагается, а вначале клиента «обрабатывают»
подарками. При индукции у клиента транса цыганка опять
применяет этот принцип, вначале фиксирует его
внимание на всем, что действительно происходит по всем
органам чувств (зрению, слуху, ощущениям, запахам и т. д.)
по всему, что уже есть, а потом, расщепляя сознание,
вводит информацию по чисто внутренним ощущениям,
которых еще нет, но появление или нарастание которых
вызовет транс.
Широко распространен в уличном гипнозе «метод
поиска» людей, чем-то очень занятых и на этом своем занятии
максимально сосредоточенных, если цыганка видит, что
человек как бы не от мира сего. Это значит, он уже
пребывает в медитативном трансе. Цыгане говорят: «волка ноги
кормят», поэтому целый день они могут ходить по разным
местам, пока такого человека, уже пребывающего в
трансе, не увидят. Они знают один большой секрет для таких
ситуаций, оказывается, такой «размечтавшийся» человек
совершенно автоматически выполнит любую несложную
просьбу, произнесенную мимоходом. Например, сидит на
скамейке внимательно читающая девушка, на коленях
держит сумочку, а в руках держит книгу, и так
эмоционально переживает читаемое, что это все написано у нее
на лице. Проходящая мимо цыганка тихо говорит: «Я
бедная женщина, дай мне твою сумочку!» и протягивает руку
к сумочке, тогда девушка совершенно машинально,
автоматически и бессознательно протягивает ей сумочку, мол-

472
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
ча и не отрывая глаз от книги. Та берет сумочку и уходит.
В СК-науке это феномен объясняется тем, что в таком
состоянии подсознание человека все слышит (!) и способно
помимо сознания напрямую вступить в контакт.
На феномене «слышащего подсознания» построены и
все случаи «вокзального гипноза», когда цыганка или вор
находят задремавшего человека и простыми вопросами,
которые предполагают только короткий ответ «да»,
подстраиваются к его подсознанию, затем просят что-то из
вещей, берут их и спокойно уходят, а пассажир
продолжает спать, как и спал, ничего потом не помня. И даже если
милиционер, пытаясь помочь, будет расспрашивать, как
же выглядела воровка, то потерпевший вспомнить что-то
из разговора не сможет, часто не помнят даже сам факт
разговора, а не то чтобы его содержание...
Как я уже отмечал, есть люди с развитым
воображением и повышенной чувствительностью, это, как правило,
хорошо внушаемые и гипнабельные люди. Поэтому к
таким людям для индукции транса уличные гипнотизеры
часто применяют технику «гипнотических» феноменов,
которая заключается в том, что самая эффективная и
быстрая индукция транса возникает тогда, когда у клиента в
результате обычного контакта возникают наиболее часто
встречающиеся «признаки реагирования» в виде
развивающейся каталепсии или возрастной регрессии, или
внушенных галлюцинаций. Я уже не раз говорил, что
уличный гипноз применяют только при наличии «признаков»
реагирования и если клиент «не реагирует» на начатый
разговор, то цыгане предпочитают с ним всерьез не
связываться и клиент тогда отделывается простым падением и
потерей незначительной суммы денег. Но если у клиента
стали появляться «признаки реагирования», то «сценарий»
запускается в полном объеме. Цыгане давно заметили, что
человеческие иллюзии и галлюцинации, которые и
формируют эффект «очарования», как правило, возникают у
чувствительных лиц с развитым воображением, особенно
у детей и молодых женщин, во время процесса
мысленного представления какой-либо картины или ситуации (по
просьбе гипнотизера) или в процессе воспоминания о чем-
либо хорошо знакомом с элементами фантазии. Поэтому,
самый распространенный метод индукции транса через
«гипнотические феномены» — это метод вызывания у
клиентов воспоминаний, фантазий и представлений. Следуя
логике этой психотехники, задача уличного гипнотизера
состоит в том, чтобы своим вопросом заставить клиента

УЛИЧНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ
473
что-то вспомнить и желательно подробнее. Существует одно
цыганское наблюдение, что старые люди лучше
вспоминают события прошлого, люди среднего возраста лучше
вспоминают события настоящего, а молодежь лучше
вспоминает детство и события недавнего прошлого. Поэтому со
старыми людьми заводят разговор о событиях их
молодости — фильмах, артистах, певцах, о чем-то очень приятном
и сентиментальном (свадьба, рождение сына или дочери и
т.д.), а с людьми среднего возраста обычно развивают
разговор об их сегодняшних проблемах, о чем-то приятном из
их последнего отпуска (песок, солнце, вода), об
абстрактно-религиозных видениях и представлениях (встреча с
НЛО), о половых ощущениях и проблемах и др. Что
касается детей, то у них у всех возникает транс от одной
фиксации глаз или фиксации внимания, далее уже все слова
уличного гипнотизера воспринимаются как внушения.
А что касается очень маленьких детей, то они уже с
рождения находятся в раппорте со всем окружающим
миром, так как детство — это гениальный транс,
придуманный природой для мобилизации резервных возможностей.
Нам, взрослым, следует очень осторожно и продуманно
разговаривать с детьми — ведь наши слова и поступки
фиксируются их трансовым состоянием с великою силой и
навсегда, поэтому цыганка у детей сразу, одними словами,
может вызвать любую галлюцинацию. Именно этим
свойством детей и некоторых людей — что от них ожидаешь,
то они и видят, объясняются случаи «контактов» с НЛО
и т. д.
Если бы хоть один социолог за всю историю
социологии не был бы абсолютным идиотом и проходимцем, то,
наверное, давно бы уже понял то, что знает каждый
цыган, что любой человек склонен соглашаться и
реагировать в нужном вам направлении, поэтому
социологические опросы населения, выражающие «общественное
мнение» по той или иной проблеме — это полное идиотство и
незнание своей профессии. Абсолютно все опросники —
это плод больного воображения их авторов — шарлатанов.
Кстати, нет такой науки — «экономика», поэтому все
телеэкранные «экономисты» — обычные полууголовные
проститутки (независимо от пола), что надо «пахану», то и
нарисуют — графики, цифры, подбор фактов и т.д. Как вы
уже поняли, не существует такой науки, как
«дипломатия», это «дипломату» кажется, что факты являются
таковыми и в такой связи и с такими выводами, а другому
такому же проходимцу («дипломату») те же факты и след-

474
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
ствия кажутся абсолютно противоположными. Читатели
могут засомневаться в том, что я говорю, тогда для
«промывания мозга» (как говорят на Востоке — для
«просветления») я советую достать запись телепередачи 1 канала
«Один на один» от октября 1995 года (в 18.50) с
разговором между собой двух крупнейших
экономистов-реформаторов (оба доктора экономических наук и бывшие члены
Правительства СССР и России). В течение всего времени
дипломатического общения этих двух «интеллигентов»
один экономист все время утверждал, что абсолютно все
факты, доводы и взгляды его партнера — грязная и
недостойная ложь. Закончился экономический и
политический обзор ситуации в стране тем, что один министр
экономики назвал другого «подлецом» и сказал, что ни один
порядочный человек не должен с ним здороваться... А вы
подумайте, дорогой читатель, ведь эти и подобные
специалисты определяют нашу с вами жизнь. Вот что значит не
знать духовного наследия своего народа, которым можно
овладеть за 1-2 месяца изучения СК-науки, чтобы не
тратить годы, десятилетия и жизнь на изучение и практику
вышеописанных лженаук типа дипломатии, экономики,
астрологии, уфологии, социологии, педагогики,
политэкономии, парапсихологии и др.
Так как уличный гипноз не может быть очень
глубоким, то существует для цыганки опасность, что клиент
что-то аморальное, пусть и выгодное, не примет, поэтому
основной «трюк» должен иметь на всякий случай
морально-привлекательную упаковку. Это значит, что цыгане
часто вовлекают клиента в «сценарий» под каким-то не
только выгодным, но и внешне очень моральным
предлогом, ну чуть ли не о спасении жизни идет речь или
«деньги нужны, чтобы похоронить маму...»
Последнее время в нашей стране и за рубежом многие
психологи заинтересовались теорией и техникой
цыганского и уличного гипноза, появились даже некоторые
неплохие рекомендации для гицноза наяву. Например,
психологи рекомендуют для создания условий индукции транса
лучше всего работать с взглядом клиента. Следует
привлечь его взгляд только к одному внешнему объекту и
стараться удерживать его взгляд и внимание только на этом
объекте, а если взгляд и внимание отвлекаются, то
гипнотизер должен стараться незаметно вновь их возращать к
этому объекту. Психологи считают, что эту рекомендацию
желательно совместить с ощущениями в обеих руках, так
как отвлекая сознательное внимание клиента, гипнотизер

УЛИЧНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ
475
тем самым высвобождает его сознание для раппорта.
Такого рода психологические приемы называют «ловушкой
для сознания», и сосредоточение на каком-либо объекте
или процессе сознательного внимания клиента и есть одна
из психотехник такого рода. Кроме того, считается, что
для расщепления сознания и установления раппорта именно
с подсознанием лучше говорить примерно так: «Вы меня
все-таки хорошо понимаете, но вы ведь знаете, что на
самом деле где-то там внутри вы меня слушаете и понимаете
еще лучше».
При индукции транса само это слово не
произносится, а говорится об «отдыхе», «покое», «другом
состоянии» и т.д.
Одним из методов проведения транса через
«гипнотические феномены» является метод индукции транса через
каталепсию. В прошлом веке гипнотизер Данилевский (из
Харькова) применял этот метод даже на животных, он
придавал их телу неудобную позу на спине и фиксировал,
животные через несколько минут впадали в каталепсию
(несколько минут не шевелились, сохраняя эту неудобную
позу). В цыганском гипнозе этот метод используется с
пожилыми или уставшими, им предлагают присесть,
расслабиться и успокоиться, а затем в разговоре постоянно
усиливают появляющиеся симптомы дремоты. Иногда
уличные гипнотизеры используют ситуации, когда уставший
или подвыпивший пожилой человек уже сидит на
скамеечке, позевывая...
Древние китайцы (даосы) разработали интересную
технику мгновенного наведения гипноза методом вызванного
замешательства через парадоксальное непривычное
поведение, разрывающее привычное шаблонное поведение
человека. Эту технику замешательства часто применяют
цыгане на вокзалах, когда люди спокойно без дела сидят.
Тогда внезапно раздается парализующий всех сильный
душераздирающий крик. Пока оцепеневшие зрители
смотрят на возникшую драку между двумя цыганками —
«артистками», другие цыгане спокойно уносят их вещи.
А когда вышедшие из шокового стрессового оцепенения
люди хватаются пропажи, цыган уже и след простыл, так
как обычно по «сценарию» одна из дерущихся должна
убегать, а другая ее догонять. Факт, что ни вещей, ни цыган
через 1 минуту уже нет...
Аналогичной техникой резкого крика «КИЙЯ»
пользуются японские каратисты. В монастырях некоторых
восточных народов мог внезапно на ваше «Здравствуйте!» пос-

476
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
ледовать удар палкой по голове с неожиданной бранью
впридачу. Не ожидавший такого «приветствия» монах
мгновенно впадает в глубокий транс, и, в некоторых
случаях, транс достигает глубины «просветления» (мозг
переходит в режим работы первой личности с полным
включением второй и третьей). Уличные гипнотизеры
усовершенствовали древние техники и внесли много других
элементов — внезапный тупиковый вопрос (вопрос, не имеющий
ответа), сильный внезапный раздражитель, неожиданные
движения или слова, разрыв уже начатого шаблона и т.д.
Все перечисленные техники такого рода обладают одним
общим содержанием — запредельный раздражитель по
одному из органов чувств, внезапное конфузящее
воздействие, пародоксальность и непривычность поведения,
разрыв начатого шаблонного поведения и т.д.
Хотя вышеуказанные техники и эффективны, но
цыгане больше всего любят свою знаменитую технику
очарования «методом заговаривания». Метод заключается в
информационной перегрузке сознания клиента, запускающего
физиологический механизм прогрессирующего
гипнотического психофизиологического торможения. Внимание
клиента может устойчиво удерживаться разными
интересными историями, анекдотами, случаями, поучительными
байками и т.д. Техника заключается в том, что в текст
историй все время вплетаются суггестивные команды или
поведенческие установки, в которых увязает сознание
слушателя. Более того, применяется «перекрывание
реальностей», когда одна история вплетается в другую, третья во
вторую и т. д.
Кроме торможения психики чрезмерной по объему
информацией, цыгане применяют и технику чрезмерной
скорости подачи информации, так как люди могут усваивать
поступающую информацию только с определенной
скоростью, и если эту скорость повысить, то сознание
клиента не успевает обрабатывать новые слова и они идут прямо
в подсознание, минуя цензуру. Но особенно эффективна
техника информационной перегрузки, когда
одновременно с нескольких сторон начинают что-то клиенту громко
говорить, причем с близкого расстояния, сразу несколько
цыганок. Это, пожалуй, самый частый и самый
знаменитый метод обворовывания. Причем в этот момент клиента
касаются и хватают так, что он заметить что-то не в
состоянии. Его зрение загружено жестикуляцией и
перемещениями цыганок, его слух и внимание перегружены
словами и звуками, а кинестетика перегружена сотней прикос-

УЛИЧНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ
477
новений и хватаний. Факт, что когда он отбивается от
насевших на него цыганок, вырывается и отходит, можно с
100% уверенностью утверждать, что карманы его
очищены полностью, а одна из цыганок с добычей срочно
исчезла, и если вы с милицией начнете у них что-то искать, то
ничего себе, кроме стресса или сердечного приступа, не
найдете и не получите, по крайней мере за последнюю
тысячу лет еще никому не удавалось что-то вернуть...
Так, изучая цыганские секреты, я наблюдал в одном
селе случай, когда цыганка с ребенком на руках (!)
попросила попить и зашла через калитку. Пока хозяйка в
течение 5-7 секунд выносила кружку воды, со двора исчезло
11 кур. При этом шума не было, и куда они у цыганки
делись, внешне не видно. Кто по целому часу отлавливал с
падением, криком и руганью одну курицу, тот поймет,
какие бывают на свете мастера и профессионалы своего
дела — за 7 секунд 11 кур с ребенком на руках и без
единого звука — это настоящее чудо! Вообще-то, в такие
моменты я глубоко сожалею, что никто в мире, кроме моего отца,
не знает секреты духовного и магического наследия
цыганского народа. О некоторых вещах отец говорит, что их
теорией не объяснишь — это надо видеть и чувствовать.
Например, танцующая красавица-цыганка или играющий
на скрипке старик цыган... Действие настоящего
цыганского искусства порождает экстаз и эмоциональный транс
такой глубины, что если скажут вам разорвать свою грудь,
вынуть и отдать им свое живое сердце, вы это сделаете, ни
секунды не задумываясь...
Искусство цыганской песни, музыки или танца
вызывает столь глубокий транс и накал эмоций у зрителя, что
некоторые люди просто сходят с ума, некоторые
стреляются, некоторые накала чувств не выдерживают, и у них
разрывается сердце. А некоторые привязываются к
цыганам сильнее чем к наркотику и быть без них ни одной
минуты больше не могут. Мой отец болезненно сильно
любит настоящих цыган, и когда вспоминает о них что-
либо, то всегда становится грустным и непонятно
печальным... Отец считает, что цыгане — это реликтовые русы,
чудом сохранившиеся, дожившие за миллионы лет до
наших дней и последними мигрировавшие с Востока, и если
бы удалось разгадать тайны цыганского менталитета, то
мы смогли бы предсказывать будущее нашей страны. Пока
ясно одно, что цыганское искусство может управлять
эмоциональной сферой человека, а через нее его психикой, а
затем и физиологией; что касается мгновенного воздейст-

478
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
вия цыганской музыки, то это объясняется ее ярчайшей
образностью и информационной плотностью формируемых
мыслеформ, ну и конечно, эмоциональным накалом и
специальным, гениально сменяющимся трансгенным ритмом.
Для манипуляции сознания клиента уличные
гипнотизеры, цыгане, мошенники всех мастей (включая
американских «психоаналитиков», «психологов», «нейролин-
гвистических программистов» и т.п.) разработали
любопытные психотехнические уловки обмана клиента.
Нового, кроме терминологии в названии этих уловок, ничего
нет, так как трудно что-то новое придумать в нашей
многотысячелетней профессии, но тем не менее в современном
«паранаучном» мире о них говорится и пишется без
ссылок на то, что эта цыганская азбука давно всем
гипнотизерам известна...
Этот метод называется «речевые трюки». Дело в том,
что цыганка на улице часто не может прямо сказать: «Дай
мне это!», поэтому прямые приказы мошенники
стараются не применять, а просто что-то спрашивают или
предлагают, одновременно применяя словесные трюки.
Словесные трюки делят на:
1. «Трюизмы». Это слово означает истинное
утверждение, которое находится в строгом соответствии с
действительностью, но воплощает обманную стратегию
мошенника. Например, цыганка желает в безлюдном месте продать
в красивой упаковке плохого качества свитер; она не
предлагает напрямую: «Купите!», а говорит: «Ну и холод!
Отличные, очень дешевые свитера! Все покупают, нигде
таких дешевых свитеров не найдете!», и вертит в руках
пакеты со свитерами. Такое ненавязчивое предложение
покупки больше обращено на сознание и срабатывает лучше,
так как соответствует истине и проходит критический
барьер сознания. Действительно «холодно» (это уже одно
бессознательное «да»), действительно пакет и узор свитера
красивые (второе «да») и действительно очень дешево
(третье «да»), поэтому без всяких слов: «Купите!» у
клиента рождается, как ему кажется, самостоятельное, им
самим принятое решение купить по дешевке и по случаю
отличную вещь, часто даже не разворачивая пакета, а
только спросив размер.
2. «Иллюзия выбора». Этот словесный трюк в
обычную фразу незаметно прячет какое-то скрытое
утверждение цыганки или уличного гипнотизера о наличии какого-
то предмета или явления. Например, вас не спрашивают,
будете ли вы покупать или нет, а говорят: «Какая вы сим-

УЛИЧНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ
479
патичная! И это вам подходит, и эта вещь отлично
смотрится. Какую будете брать, ту или эту!?», и цыганка с
симпатией смотрит на вас, как будто вопрос в том, что вы эту
вещь покупаете, уже решен. Ведь в последней фразе
цыганки содержится ловушка для сознания, имитирующая
ваше право на выбор, но на самом деле вас обманывают,
так как выбор «купить — не купить» заменен на выбор
«купить это или купить то». Другой, заграничный пример
этой техники: «Вы будете платить чеком или
наличными?» Как будто вопрос о том, что вы будете что-то
покупать, уже решен.
3. «Команды, скрытые в вопросах». Уличный опыт
показал, что если команду скрыть под видом просьбы в
вопросе, то эффект надежнее. Например, вам надо
прикрыть дверь. Вы можете кому-то сказать: «Идите и закройте
дверь!», но это будет хуже, чем если ваш приказ оформить
так: «Я вас очень прошу, Вы не могли бы прикрыть дверь?»
Второй вариант срабатывает лучше и клиент не чувствует
себя обманутым. Другой пример команды, скрытой в
вопросе: «Вы уже знаете, что будете брать?» Пожалуй,
самый вежливый и самый известный пример такого рода —
это слова Швейка: «Ну что вы хотите еще сказать перед
тем, как я спущу вас с лестницы?» (Это вместо команды
«Иди отсюда!»)
4. «Моральный тупик». Этот метод заключается в том,
что продавец уговаривает не купить, а уговаривает
«только попробовать» свой товар. В этом случае мы имеем
ловушку для сознания, так как ему ничего опасного или
плохого вроде не предлагается и вроде полная свобода
любого решения сохраняется, но на самом деле достаточно
попробовать, как продавец задает сразу другой хитрый
вопрос: «Ну, понравилось? Понравилось», и хотя речь вроде
идет только об ощущениях вкуса, но на самом деле вопрос
звучит: «Будете покупать или нет?» А так как вещь
объективно вкусная, то вы же не можете на вопрос продавца
сказать, что она вам не понравилась, и отвечаете, что
понравилась, тем самым как бы давая невольное согласие на
покупку. Тем более, что как только вы отвечаете
сияющему и доброжелательному продавцу, что понравилась, как
тот, не дожидаясь других ваших слов, уже взвешивает вам
товар и вам уже неудобно отказаться от покупки, тем
более, что продавец отбирает и накладывает лучшее, что у
него есть (из того, что видно). Вот и получилось, что
невинно уговаривали только попробовать, а уговорили
купить, да так, что никак по-хорошему не откажешься, так

480
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
как оказываешься в моральном тупике: соврать, что вещь
невкусная, неловко... На самом деле этот трюк
выполняется еще сложнее и надежнее, но я изложил его
специально попроще, чтобы был понятен именно смысл трюка
(человек дал добро на одно, а дальше или ты подлец, или дай
добро и на другое), а не реальный случай или пример.
Реальный случай я расскажу в конце книги, вы увидите, на
что способна обыкновенная уличная цыганка... Тем не
менее, характерным и понятным примером этого трюка
является: «Ты у меня был, чай пил, все сослуживцы,
соседи и друзья знают, что ты у меня был, значит, женись,
если не хочешь прослыть подлецом!» Вот и получается,
что надо сто раз подумать, прежде чем принять самое
безобидное внешне предложение.
Мой отец применяет метод «морального тупика» при
лечении от курения. Внушение он заканчивает фразой:
«Теперь, после нашей беседы вы знаете, что ваше курение
особенно опасно окружающим вас людям. Им оно в 100
раз вреднее, чем вам, так как они, особенно женщины,
старики и дети, никак к этому яду не подготовлены. Это
каким же надо быть подлецом, чтобы, зная правду, и
нагло и бессовестно всех травить и уничтожать все живое
вокруг себя. Я рад, что вы избавились от этой преступной
и пагубной гадости... Я, как и вы, абсолютно уверен, что
после нашего разговора все курящие, пьющие и
колющиеся отбросы общества вам неприятны и отвратительны, как
и любому нормальному человеку, если он не подлец и не
подонок». Мы видим, что отец загоняет наркомана в
моральный тупик: если ты это сделаешь, то ты подонок. Отец
говорит, что ошибка Довженко была в том, что он должен
был до кодирования (образования новой доминанты)
стирать методом «морального тупика» старую доминанту —
установку, что курение или выпивка лишь вредная
привычка. Надо вначале закодировать на разрушение старых
представлений, затем закодировать на новые, а затем
закрепить лечение выработкой устойчивого условного
рефлекса на рвоту или понос. Тогда не будет борьбы новой
доминанты со старой и лечебный эффект будет выше и
надежнее, и не понадобится пациента пугать смертью,
слепотой и параличом. Даже если и предположить, что
пациент решит стать подлецом и закурит (или выпьет), то он
тут же обгадится, что ему и демонстрируют в конце
лечения. Поэтому у отца всегда 100%-ный результат, включая
и лиц, побывавших у А.В.Довженко. Кстати, есть у отца
еще один секрет в его методе: он никогда не кодирует,

УЛИЧНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ
481
пока степень реагирования пациента не доведена
предварительными подготовительными сеансами до четкого
автоматически надежного проявления рвотного и
слабительного рефлекса.
5. Речевой прием «чем... — тем...». Суть данной
речевой психотехники заключается в том, что цыганка
связывает то, что происходит, с тем, что ей нужно.
Торгующая шапками цыганка может сказать: «О, я вижу, вам
повезло, эта шапка вам очень к лицу, чем дольше вы ее
меряете, тем больше она вам нравится...».
6. Речевой прием «метод Штирлица». По законам
человеческой памяти, клиент запоминает в любом
разговоре начало и конец, а середина, как правило, забывается
и из памяти выпадает, поэтому важное значение в
уличном гипнозе имеет искусство вхождения в разговор и
искусство выхода из него. Цыганское искусство разговора
заключается в том, что цыганка информацией и четко
выраженным несловесным поведением подчеркивает те
слова, которые ей нужны, и ставит их в конец разговора.
Примером является телепередача «Один на один», где
длинный спор двух людей запоминается для 70-80% только
последней фразой. Если бы спорящие знали этот
психологический момент, что спор, по мнению большинства
слушающих, выигрывает тот, кто скажет последнюю фразу,
то спорящие стремились бы, чтобы его фраза была в
телепередаче итоговой и последней.
7. Прием «как только... то...». Этот речевой прием-
трюк заключается в том, что гадающая, например,
цыганка, предвидя какое-либо наверняка предстоящее действие
клиента, говорит, например: «Как только вы увидите свою
личную жизнь, то сразу поймете меня!» Здесь
подсознательной логикой взгляда клиента на свою ладонь (на
«линию жизни») она логически присоединяет наращивание
доверия к себе и всему тому, что она делает. При этом
ловко расставляет ловушку для сознания концом фразы
«сразу поймете меня», интонация которой обозначает
другой, скрытый от сознания настоящий смысл — «сразу
согласитесь со всем, что я делаю».
8. Речевой щрюк «три истории». Трюк заключается
в том, что гипнотизер рассказывает некую историю № 1,
примерно в середине ее прерывает и начинает
рассказывать историю № 2, которую тоже прерывает. Затем
гипнотизёр полностью рассказывает историю № 3, потом
заканчивает историю № 2, потом заканчивает историю № 1.
Истории под номером 1 и 2 полностью осознаются и запо-
16. Зак. № 123

482
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
минаются клиентом, а история № 3 быстро забывается и
почти не осознается, поэтому именно в нее цыганка и
включает инструкции и команды для подсознания клиента.
9. Речевой прием «иносказание». Этот речевой
цыганский трюк заключается в том, что какую-то просьбу или
выгодную себе мысль цыганка излагает иносказательно,
как Ходжа Насреддин, в виде короткой истории или
метафоры, при этом ее скрытый смысл и есть мысль, которую
она бесспорно, минуя критику сознания, внедрит в
подсознание клиента. Причем чем ярче и эмоциональнее
анекдот или метафора, тем выше и надежнее внедренный
эффект. Многие мастера литературы (Эзоп, Крылов, Жванец-
кий) также успешно применяли этот речевой трюк для
внедрения в сознание читателей какой-либо важной идеи или
мысли.
10. Речевой трюк «рассеивание». Этот прием
заключается в том, что команды и пожелания цыганки в виде
отдельно выделяемых (интонацией, паузами, громкостью,
прикосновением, жестами, мимикой и т. д.) слов
рассеиваются по всему разговору, но подсознание клиента будет
реагировать только на эти слова. Практика показала, что
скрытые по технике рассеивания команды срабатывают
лучше, чем высказанные другим способом. Для освоения
этой техники надо уметь говорить с выражением и
подчеркивать нужные слова. Гипнотизеры выделяют следующие
способы скрытых (фиксированных) сообщений:
1) кинетические (самые эффективные): прикосновения
к руке, прикосновения к голове, любое поглаживание,
похлопывание по плечу, пожатие руки, прикосновение к
пальцам рук, наложение кистей на кисти клиента сверху,
взятие кисти клиента в свои обе кисти и др.;
2) эмоциональные: повышение эмоции в нужный
момент, понижение эмоции, эмоциональные восклицания или
жесты;
3) речевые: изменение громкости речи (громче, тише);
изменение темпа речи (быстрее, медленнее, паузы);
изменение интонации (понижение, повышение); сопутствующие
звуки (постукивания, пощелкивания пальцами);
изменение локализации источника звука (справа, слева, сверху,
снизу, спереди, сзади); изменение тембра голоса
(императивный, командный, жесткий, мягкий, вкрадчивый,
протяжный);
4) визуальные: мимикой, расширением глаз,
жестикуляцией рук, движениями пальцев рук, изменением
положения тела (наклоны, повороты), изменением положе-

УЛИЧНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ
483
ния головы (повороты, наклоны, подъемы), характерной
последовательностью жестов (пантомимикой), потиранием
собственного подбородка;
5) Письменные. В любой письменный текст можно с
помощью рассеивания вставить скрытую информацию, при
этом нужные слова выделяют: размером шрифта, другим
шрифтом, другим цветом, курсивом шрифта, абзацным
отступом, новой строчкой и др.
Кроме вышеописанных речевых ловушек для сознания
уличные гипнотизеры часто пользуются обманным
методом «старой реакции». Этот прием заключается в том, что
если в какой-то ситуации человек сильно реагирует на
какой-либо раздражитель или стимул, то если спустя
некоторое время его вновь подвергнуть действию этого
раздражителя или стимула, автоматически сработает старая
реакция, хотя условия и ситуации могут совершенно
отличаться от той, в которой она появилась впервые. Этот
психотехнический прием впервые в академической науке
описал в 1895 году В.Бехтерев, со временем назвав его «соче-
танным рефлексом». Чуть позже этот феномен изучил на
собаках Иван Павлов и назвал его «условным рефлексом».
Классический пример «старой реакции» — это когда на
гуляющего в парке ребенка неожиданно напала собака.
Ребенок сильно испугался и в последующем в любой, даже
самой безопасной и безобидной ситуации при виде собаки
у него автоматически, подчеркиваю — бессознательно и
автоматически — возникает «старая реакция» — страх.
Другим примером «старой реакции» может служить
похоронная музыка для человека, пережившего похороны кого-
нибудь из близких людей и испытавшего на них скорбь и
печаль. Услышав вновь эту музыку, человек погрузится в
«старую реакцию» — реакцию скорби и печали.
Мы уже говорили, что реакции могут быть разных
видов — болевые, температурные, кинестические
(прикосновения), вкусовые, слуховые, обонятельные и т.д. Цыгане
заметили, что по механизму «старой реакции» или соче-
танного рефлекса необходимо выполнить несколько
условий: 1) рефлективную реакцию следует по возможности
несколько раз закрепить; 2) применяемый раздражитель
должен по своим характеристикам максимально совпадать
с раздражителем, примененным в прошлый раз; 3)
лучшим и более надежным является комплексный
раздражитель, использующий реакцию нескольких органов чувств
одновременно. Есть и другие факторы, но эти — главные.
16*

484
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Цыганская практика показала, как мы уже отмечали,
что лучше всего в подсознании фиксируется
прикосновение, поэтому все знают, что цыгане стараются при
формировании «первой реакции» получить ее именно в виде
памяти ощущения прикосновения к правой руке, каторая
представлена четвертью коры головного мозга клиента.
Комментируя этот старинный цыганский метод,
известный еще древним жрецам, можно утверждать, что путь к
овладению сознанием и поведением человека лежит через
овладение его правой рукой. Поэтому наиболее часто на
улице цыганка просит у вас правую руку не потому, что
она такая любительница гадать и больше ничего не знает,
просто, как вы теперь уже поняли, это самый быстрый
путь к достижению управления человеком.
Современные врачи-гипнотизеры также часто
применяют метод «старой реакции». Например, при лечения
вредных привычек или для борьбы с угнетенным состоянием
психики, когда за счет регрессии возраста пациента
«перемещают» в радостную и счастливую ситуацию детства, а
потом полученную положительную эмоцию переносят в
настоящее.
С помощью метода «старой реакции» можно вызвать
симпатию к себе даже без применения гипноза. Для этого
надо поговорить с клиенткой о том счастливом моменте в
ее жизни, когда она кому-то сильно доверяла и была по-
настоящему в него влюблена. Дождавшись в ее рассказе
момента наивысшего переживания, следует любым
удобным из вышеперечисленных сигнальных способов (в
народе набор таких сигналов называют «ключом» к сознанию)
зафиксировать эту рекцию влюбленности, а затем, в
другой момент, при разговоре о своих отношениях с ней
применять ту же систему сигналов (тот же «ключ» к
сознанию и, главное, к подсознанию) и у клиентки
автоматически срабатывает «старая реакция», то есть у нее
появится чувство симпатии и доверия к гипнотизеру. Теперь
читателю понятно, почему цыганка часто просит клиента
«излить душу», лишь бы получить набор разных
фиксированных реакций и «ключи» к ним, а затем она этим букетом
распоряжается с выгодой для себя. Надо, чтобы клиенту
что-то не нравилось — включается одна, фиксированная
заранее «ключом» «старая реакция», надо, чтобы
понравилось — включается другим «ключом» другая «старая
реакция». Поэтому цыганке все равно, что клиент будет
вспоминать, главное, чтобы это было, по возможности,
максимально волнительно и тут же эффективно зафикси-

УЛИЧНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ
485
ровано «ключом» как нужная реакция, например, с
помощью такого ключа, как соответствующего
доверительного наложения или прикосновения своей кисти на
правую кисть или ногу клиента на долю секунды.
Одновременно цыганка фиксирует нужную реакцию голосом,
глазами, наклоном головы, жестом и т.д., изготавливая
надежный «ключ». Опытная цыганка «ключи» проверяет за
время разговора несколько раз, пока по эмоциям клиента,
его глазам, мимике и дыханию не убедится, что «ключ»
срабатывает надежно. Даже если клиентка, рассказывая,
плачет, то все равно цыганка «ключом» (наборов
осознаваемых и неосознаваемых сигналов) фиксирует слезы, после
в дальнейшей беседе проверяет «ключ» и вновь вызывает
слезы, а затем уже проверенным «ключом» строит
стратегию дальнейшего раппорта. Надо сказать, что цыгане
хорошо знают, что сильные эмоции — это уже готовый транс
с суженным состоянием сознания и хорошим раппортом
(управляемостью). Поэтому в некоторых ситуациях они
просто обостряют до предела эмоциональное состояние
клиента, и он, таким образом, автоматически оказывается
в так называемом «экстатическом трансе», с готовым
раппортом (повышенной управляемостью). Метод овладения
человеком через эмоции применяют уже давно не только
цыгане, но и музыканты, художники, проповедники и др.
Техникой «ключа» можно пользоваться и для развития
в себе и у других людей различных способностей, с
помощью «ключа» или «кода» можно вызвать так
называемые постгипнотические изменения в психике,
физиологии и поведения человека. Интересные варианты
кодирующих ключей для психики и физиологии разработали
профессор В.Ташлыков из Санкт-Петербурга, Х.Алиев из
Махачкалы и врач из Феодосии А.Довженко.
Несколько слов о так называемой идеомоторной
несловесной передаче сигналов «да» и «нет» при цыганском
гадании. Во время разговора цыганка задает вопрос с
ответом клиента «да» или «нет», например: «У вас есть дети?»,
и смотрит и запоминает внимательно комплекс
невербальных сигналов, который при этом происходит — мимика,
глаза, интонации, движения головы, движения рук и т.д.
Затем она снова что-то односложное спрашивает и
пытается до ответа клиента по невербальным характеристикам
предугадать ответ. После ответа клиента цыганка,
убедившись что она правильно нашла «ключ», начинает
предсказывать неопределенными фразами, при появлении
реакции тут же исправляет свои слова. Через некоторое вре-

486
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
мя многие клиенты входят в транс, сами все
рассказывают, отвечая на вопросы, затем цыганка незаметно
выводит их из транса. У клиента наступает амнезия
(забывание) на середину беседы, поэтому, продолжая гадание,
цыганка рассказывает клиентке услышанные от нее в
трансе подробности и детали. После гадания клиентка
восхищается предсказательским.даром цыганки и рассказывает
своим знакомым, что цыганка сообщила ей некоторые
детали, которых никак знать заранее не могла. Клиентка
так никогда и не вспомнит, что эти детали она сама
сообщила цыганке, находясь в глубоком цыганском гипнозе
наяву. Это состояние активного транса в современной
науке называют СК — «Состояние Кандыбы» в честь
русских ученых, открывших это состояние, исследовавших
его и впервые описавших в книге «СК — Универсальная
техника гипноза» (1984).
Заканчивая рассказ о теории уличного и цыганского
гипноза, который зародился когда-то на древневосточных
базарах и дожил до наших дней, я хотел бы коротко
изложить взгляды на феномен гипноза крупнейшего
специалиста в этой области, заведующего кафедрой
психотерапии Государственной Санкт-Петербургской медицинской
академии, профессора Виктора Анатольевича Ташлыкова.
Он считает, что современную гипнотерапию следует
разделить на две школы: 1)классическую и 2) неклассическую.
Классическая модель — это древний набор техник и средств,
подобранных современным профессиональным
гипнотизером под особенности своей личности и в соответствии со
своими взглядами на гипноз.
Представители классической школы, особенно
восточной, внимательно изучают опыт Запада но не считают его
приемлемым из-за низкой, на их взгляд, эффективности.
Тем не менее на Западе также есть своя традиция
классического гипноза, представленная исследованиями Пара-
цельса, Месмера, Пюисегюра, Брэйда, Шарко, Бернгейма,
Льебо, Куэ, Бехтерева, Дюбуа, Токарского, Данилевского,
Павлова, Платонова, Фрейда, Юнга, Шульца, Щертока,
Грофа, Лилли, Рожнова, Буля, Слободяника и др.
Наиболее доступно для ознакомления взгляды западной
классической школы представлены в работах Леона Шертоки
(Франция) и Йогана Шульца (Германия). В восточной
классической школе наиболее простыми и доступными
являются работы Вивекананды (Индия) и Виктора Кандыбы
(г. Киев).

УЛИЧНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ
487
В классическом гипнозе следует различать три
психотехнических направления: 1) жесткое (императивное) или
«отцовский» гипноз; 2) мягкое (уговаривающее) или
«материнский» гипноз и 3) сложное (с воздействием на
подсознание различными методами). Классический гипноз —
это прямая дорога к бессознательному, в отличие от
других, неклассических методов — психоанализа и НЛП.
В современной гипнологии продолжаются споры о сути
феномена гипноза, так как некоторые представители
нетрадиционной школы (Горин, Гриндер, Бэндлер, Спайс,
Цветков и др.) предпочитают считать гипнозом все измененные
состояния сознания, которые могут возникать в
бодрствующем состоянии и сопровождаться некоторыми
«гипнотическими феноменами» — амнезией, регрессией возраста,
каталепсией, положительными и отрицательными
галлюцинациями и т. д. Часть ученых (В.М.Кандыба,
К.Станиславский, В.Авдеев, А.Игнатенко, А.Довженко, Г.Лозанов
и др.) вообще отрицают существование гипноза как
особого неестественного состояния сознания, при этом
В.М.Кандыба предложил назвать эту биодогически естественную
реакцию человека — «СК», К.Станиславский назвал это
«перевоплощением», В.Авдеев «имаго»; А.Игнатенко «пси-
хоэнергосуггестией»; Г.Лозанов — «суггестией»,
А.Довженко — «внушением», или «кодированием». Эти ученые
обращают внимание, что раппорт присущ не только
глубоким дремотным состояниям с неподвижной позой и
закрытыми глазами, но и обычным естественным состояниям
человека как обычная биологически обусловленная
реакция, которая наблюдается даже у обезьян (наблюдения
Н.П.Бехтеревой). Н.П.Бехтерева обратила внимание, что
если поместить 10-20 обезьян в одну клетку, то скоро все
они начнут подчиняться «лидеру», причем «лидер» — не
обязательно самая сильная особь.
Феномен биологической связи, сходный с человеческим
раппортом, биологи наблюдают и в стадах различных
животных или птиц, когда даже без звукового сигнала
тревога и предчувствие опасности у одной особи мгновенно
передается всему стаду или всей стае и происходит
безусловное автоматическое следование за своим лидером.
В.А.Ташлыков обращает внимание на тот факт, что
действительно, электроэнцефалограмма бодрствующего
состояния сознания у человека очень схожа и даже совпадает с
ЭЭГ в состоянии сомнамбулизма. Более того, он обращает
внимание на то, что гипноз нельзя считать и
искусственным сном, так как это не подтверждают
электроэнцефалограммы.

488
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Итак, исследования нейрофизиологической породы
сознания человека и феномена гипноза продолжаются, но
уже сейчас все ученые сходятся в одном, что гипноз, как
состояние сознания, должен обязательно сопровождаться
наличием четко выраженного «раппорта», что и делает
транс гипнозом.
Ташлыков считает, что техника императивного
(отцовского) гипноза в виде команды «Спать!» (резкого приказа,
вызывающего мгновенный гипноз) рекомендуется только
людям сверхгипнабельным, ориентированным на такое
ожидаемое поведение с определенной установкой и
наличием такого рода стереотипов.
Исследуя природу гипнабельности человека, некоторые
ученые (З.Фрейд и др.) связывают ее с бессознательными
половыми инстинктами человека (трансфером), поэтому
указывают на огромную и, возможно, определяющую роль
именно отношений, складывающихся между врачом и
пациентом, особенно таких параметров, как вера, доверие и
симпатия.
Говоря о различных вариантах классической техники
гипноза, следует обязательно помнить о «системе
Станиславского», который считал образную игру и
проникновение во внутренний мир человека важнейшими факторами
гипнотического перевоплощения как самостоятельного, так
и с помощью партнера и «игры».
Ташлыков настаивает на необходимости строгой
индивидуализации гипноза, как это было, например, в методе
присоединения и подстройки Фогга и в методе Мясищева,
который называется «фракционный гипноз» или
«ступенчатый гипноз». Это направление классического гипноза
построено на учете умения гипнотизера подстроиться к
реакциям и поведению конкретного человека, в этом
случае подсознательное сопротивление снижается.
Примером мягкой техники в классическом гипнозе
является, например, техника Дюбуа, в которой клиент
различными доводами и умозаключениями как бы
уговаривается так или иначе что-то в себе изменить или согласиться
с гипнотизером. Другими примерами мягкой техники
(материнского гипноза) является библиотерапия
(опосредованное воздействие чтением подобранных гипнотизером книг
по проблеме пациента), музыкотерапия и т.д.
Сложная психотехника в классическом гипнозе — это
одновременно комплексное применение различных гипно-
генных факторов, например: фиксация взгляда на
блестящем предмете; использование слов, вызывающих состоя-

УЛИЧНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ
489
ние сна; вербализация появившихся признаков сна
(следует внимательно наблюдать за реакциями пациента);
внушение снижения чувствительности к помехам,
посторонним шумам и т. д.,; включение в суггестивный текст не-
ожиданных факторов, например, «Вы слышите
появившийся колокольный звон и это еще больше помогает вам
отвлекаться от своих мыслей и засыпать...» и т. д.;
использование пассов; месмерские групповые приемы (пациенты
держатся за руки или касаются друг друга);
использование специальной гипнотической интонации с
использованием ритма и подчеркиванием слов для расщепления со-
знания (ловушки для сознания) и действие на
подсознание; неожиданное включение гипнотической интонации в
обычную речь и т. д.
Ташлыков отмечает, что в качестве гипноза у пациента
могут возникать обратные реакции, например, вместо
вызываемого тепла появляется холод и т. д.
Что касается неклассических моделей индукции
гипноза в бодрствующем состоянии, то это прежде всего
знаменитые методики «сенсорной изоляции» американского
психолога Д.Лилли, метода «речевых стратегий» М.Эрик-
сона, дыхательных упражнений Бутейко и Стрельниковой,
ЛСД-методов С.Гроффа, суггестивных методов Г.Лозано-
ва, восточных методов йогатерапии и цигунтерапии и др.
Наиболее интересным является новое психологическое
направление, представленное учениками Эриксона: Грин-
дером, Бэндлером и др.
В этой школе гипнотизер максимально подстраивается
к реакциям пациента и, незаметно усиливая их, вводит
пациента особым образом подстроенной беседой в
гипнотический транс.
В этом методе выделяются следующие элементы:
1) «соединение» — например, «вы смотрите в точку и
все больше и больше расслабляетесь». Здесь важна роль
союза «и», который осуществляет присоединение, то есть
устанавливает зависимость реакций пациента от слов
врача. В гипнологии это называется раппортом;
2) обнаружение у пациента наступающей реакции или
желания и опережение реакции словами врача с
одновременным внушением дальнейшего покоя и сна;
3) «учет ритма дыхания пациента» — например, для
комфорта на бессознательном уровне следует
синхронизировать дыхание врача и пациента. Синхронизация
дыхания устанавливает автоматический раппорт, который
можно усилить по всем другим информационным каналам —

490
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
голосу, интонации, жестам, высказываемым в беседе
идеям и т.д.;
4) «диссоциация сознания и подсознания» — например,
врач говорит: «Пока вы со своим сознанием сомневаетесь
в вашей способностью к погружению, тем временем ваше
подсознание все больше и больше успокаивает ваш мозг и
вы расслабляетесь и засыпаете...»;
5) «Левитация руки» или «погружение в гипноз через
автоматические бессознательные (идеомоторные)
движения» — например, известная техника о том, что пальцы
зашевелились и стали подниматься вверх;
6) использование счета для вызывания сонливости и сна
после возникновения левитации руки. Ко всему
вышесказанному Ташлыков добавляет, что выделять
неклассическую технику в конкурентоспособное, перспективное и
самостоятельное направление пока нет оснований, поэтому
клинические гипнотизеры продолжают свою практику на
основе классической школы как более эффективной и
надежной на настоящий момент, хотя, безусловно, в
неклассических психотехниках содержится очень много
полезного, что следует обязательно включать в клиническую
практику классического гипноза.
6. Кодирование
При условии достаточной глубины транса,
уличные гипнотизеры, после того как «сценарий»
отработан и они добились своего, кодируют свою жертву на
забывание (амнезию) всего происшедшего. Например, если
цыганка забрала у жертвы кольцо и цепочку, то она
обязательно произнесет перед раставанием фразу: «Ты меня не
знаешь и никогда не видела! Эти вещи — кольцо и
цепочка — чужие! Ты их никогда не видела!» После того она
уходит, и даже если кто-то ее остановит, например,
милиционер, то пострадавшая говорит, что видит эту цыганку
первый раз в жизни, никогда раньше ее не видела,не
разговаривала, а эти вещи — кольцо и цепочка — чужие, и у
нее нет никаких претензий ни к кому, а тем более к этой
неизвестной цыганке. Если гипноз был не очень
глубоким, то очарование проходит через 2-3 минуты после
ухода цыганки, но если гипноз был достаточно
глубоким, то код срабатывает на долгие годы, а иногда и на
всю жизнь.

491
АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
Кларк Гулл (США) заинтересовался
автоматическим письмом, сначала полученным от
пациентов в состоянии транса, а потом путем
постгипнотического внушения. Это дало возможность
использовать внушение, побуждающее к автоматическому
письму, как косвенный метод индукции транса для
неискушенных пациентов. Хотя этот метод и был успешным,
но он оказался слишком медленным и трудоемким для
индукции во многих случаях. Он был изменен и пациенту
внушалось, что вместо письма острие карандаша будет
просто двигаться вверх и вниз по бумаге или с одной
стороны в другую. Вертикальные или горизонтальные линии,
закрепленные таким образом, оказались потом
замечательным методом обучения автоматическому письму трудных
пациентов.
Почти с самого первого опыта оказалось, что карандаш
и бумага были лишними и что идеомоторная деятельность
имела первичное значение. Соответственно Гулл,
используя свою сестру Берту в качестве объекта, вызвал
сомнамбулическое состояние транса методом Бодхидхармы, пока
не стало очевидным: эффективны многие предположительно
различные методы индукции состояния транса только с
основным применением идеомоторной деятельности, а не
с вариациями этой процедуры, как иногда наивно считают
специалисты. Возможно, из всех вариаций идеомоторных
методов индукции, ранее изобретенных, наиболее
полезными являются: 1) простое прямое поднятие руки из-за
возможности визуального эффекта присутствия и 2) немного
более сложное ритмическое поднятие руки, в котором
визуальное участие и участие памяти часто ведут к
видеосенсорной реакции, аудиальной галлюцинации музыки и к
развитию сомнамбулического состояния транса.
Другая, наиболее техничная и сложная процедура
индукции состояния транса была разработана в то же лето и
повторена во многих вариантах, без реального
представления о том, что же она влечет за собой.
ПРИМЕР. 16-летнего мальчика, который регулярно
возил молоко, никогда раньше не гипнотизировали. Его
попросили посидеть спокойно в кресле и молча воскресить в

492
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
своей памяти каждое ощущение в своем теле по мере того,
как он систематически вспоминал события
многокилометрового маршрута с молоком, на протяжении которого он
регулярно правил упряжкой лошадей. Здесь дадим
следующее пояснение: так же, как можно помнить названия,
имена, вещи и события, можно запомнить и любые ощущения
тела. Это он и должен был сделать, сидя спокойно в
кресле с закрытыми глазами и вообразив себя едущим по
дороге, ощущая вожжи в своих руках и движения молоковоза
и его сиденья.
Короче говоря, было отмечено, что он сжимал свои руки
и тело таким образом, который наводил на мысль, что он
действительно правил упряжкой лошадей. Вдруг он
сделал упор ногами, отклонился назад, и здесь его вид
показал, что он старается туго натянуть вожжи. Его тут же
спросили: «Что ты сейчас делаешь?» Когда он открыл
глаза, его ответом было: «Спускаюсь по горе».
После этого, закрыв глаза и, очевидно, находясь в
сомнамбулическом состоянии транса, хотя он и продолжал
сидеть в кресле, мальчик проделал весь длинный путь, шаг
за шагом так, как будто бы он правил лошадьми,
поворачивая то вправо, то влево; и таким образом, он вновь
пережил опыт действительного прохождения этого маршрута.
Первое состояние транса продолжалось несколько
часов, по мере того как мальчик переживал события
«поездки», казалось, невозможно вмешаться в это путешествие
или прервать его. Состояние транса нельзя было
закончить до тех пор, пока он не повернул лошадей назад к
дому.
Эта отдельная поездка повторялась позже при таком
же состоянии транса, с такими же результатами.
В период работы над этим вопросом Гулл не
использовал кинестетическую память и образы в качестве метода
индукции состояния транса, но она (работа) привела его к
систематическому и плодотворному исследованию
возможности использовать любую сенсорную модальность в
качестве основного процесса при индуцировании
гипнотических состояний транса.
Во время демонстрации метода поднятия руки при
индуцировании состояния транса слушателям семинара Гулл
сделал особое открытие о произвольном проявлении у
пациентки галлюцинированной идеомоторной деятельности.
Она добровольно вызвалась играть роль пациентки для
демонстрации того, что Гул называл «индукцией состоя-

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
493
ния транса поднятием руки». В то время, когда она и
остальные слушатели напряженно наблюдали за ее руками,
лежащими на ее коленях, автор предложил повторное
настойчивое внушение для подъема правой руки, и все
безрезультатно. Молчаливое изучение пациентки при
попытке дать оценку неудаче получить ответ на индукцию
помогло автору заметить ее пристальный взгляд,
направленный куда-то в пространство, на уровне плеча, а
выражение ее лица и очевидное полное отключение от
окружающих показало, что у нее возникло глубокое состояние
транса. Ей было приказано поднять свою левую руку
произвольно до уровня правой. Не изменив направления своего
взгляда, она подняла левую руку до уровня плеча. Затем
ей приказали вновь положить левую руку на колено и
проследить за тем, как ее правая рука «медленно» опускается
на колено. Когда ее правая рука опустится на колено, ей
сразу же надо было дать полный устный отчет о своих
ощущениях. В результате ее пристальный взгляд
медленно сместился вниз, и когда ее правая рука дошла до
колена, она взглянула вверх на группу слушателей и с восхи •
щением дала подробное описание «ощущений» своего
галлюцинаторного опыта, не сознавая того, что она
фактически испытала свое первое состояние транса, но с потерей
памяти на реальность опыта погружения в состояние
транса как такового, хотя содержание опыта не ушло
из ее памяти.
Она попросила разрешения повторить свой опыт и
немедленно выполнила его. В этот раз слушатели семинара
наблюдали за ее глазами и выражением лица. И снова рука
ее не двигалась, но все согласились с тем, что она
выработала сомнамбулическое состояние транса сразу же, как
только ее пристальный взгляд стал смещаться вверх. Это
заключение решили тут же проверить, продемонстрировав
с ее помощью явление глубокого гипноза. Потом
пациентку разбудили, и здесь состоялось подробное
обсуждение «кинестетического воображения» или
«кинестетической памяти» как возможных способов
гипнотической индукции.
Если говорить коротко, то состояние транса можно
индуцировать как у неискушенных, так и у опытных
пациентов с помощью методов, основанных на (1) визуальности
такой моторной деятельности, как поднятие руки или
путем наблюдения за собой, поднимающимся или
спускающимся по высокой лестнице, и (2) на «запоминании
ощущений своего тела, мускулов и суставов» при моторной

494
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
деятельности разного рода. По этому вопросу был сделан
доклад об открытиях, связанных с 16-летним мальчиком.
Приблизительно через 15 лет после этих первых
опытов с идеомоторными методами было проведено другое
исследование. Оно было начато с наблюдения, что на
лекциях, особенно на лекциях на спорные темы, среди
слушателей есть такие, которые неосознанно кивают или качают
головой, соглашаясь или не соглашаясь с лектором. Затем
оно было подкреплено при работе с некоторыми
пациентами, которые тоже неосознанно кивают или качают
головой при объяснении своих проблем, противореча зачастую
своим словам. Эти информативные проявления дали
возможность предположить, что можно использовать этот тип
идеомоторной деятельности в качестве гипнотического
метода, в частности, при работе с сопротивляющимися или
трудными пациентами, а также с неискушенными.
Сам метод относительно прост. Пациенту предлагается
давать утвердительный или отрицательный ответ, просто
кивнув или покачав головой. Кроме того, дается
разъяснение, что думать можно отдельно и независимо, как
осознанно, так и неосознанно, но такое мышление
необязательно должно быть согласованным. За этим следует
постановка какого-то вопроса, предполагающего ответ,
независимо от того, что думает пациент об этом сознательно.
Таким вопросом может быть: «Считает ли ваш
подсознательный рассудок, что вы научились входить в состояние
транса?» Задав вопрос такого типа, пациенту предлагают
терпеливо и пассивно ждать ответного движения головой,
которое бы означало ответ его «подсознательного
мышления». Быстрый или убедительный ответ означает реакцию
«осознанного мышления». Медленное, едва заметное
движение головой, иногда не замечаемое самим пациентом,
представляет непосредственный ответ «подсознательного
мышления», при котором развивается оцепенение и
быстро возникает состояние транса.
В качестве другого простого варианта можно
предположить, что поднятие одной руки означает ответ «да», а
поднятие другой — «нет», поднятие обеих рук — «я не
знаю», а потом можно задать упомянутый выше вопрос
или какой-нибудь другой, похожий на него. Развитие
состояния транса совпадает по времени с поднятием руки,
независимо от значения ответа. Эти методы ценны при
работе с пациентами, которые хотят гипноза, которым он
мог бы принести пользу, но которые сопротивляются
любому формальному или явному усилию при индукции

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
495
состояния транса и которым нужно преодолеть это
сопротивление. Главный принцип при использовании
идеомоторных методов заключается не в их тщательной
разработанности или новизне, а просто в развитии моторной
двигательной функции, либо реальной, либо
галлюцинаторной, как средства фиксирования внимания пациента на
его внутренних эмпирических знаниях и возможностях.
А теперь приведем текст лучших теоретических работ
М.Эриксона.
1. Натуралистические методы гипноза
(Американский журнал клинического
гипноза, 1958 г.)
Под натуралистическим подходом
подразумевается, что психиатр принимает ту ситуацию, с которой
он сталкивается, и использует ее, не пытаясь перестроить
психологически. При таком подходе поведение пациента
становится не помехой, а определенным вспомогательным
средством и играет действенную, активную роль при
индуцировании транса.
Для пояснения этих положений автор приводит
несколько историй болезней.
Случай 1
Мужчина в возрасте 30 лет заинтересовался
гипнозом и вызвался быть субъектом на
нескольких экспериментальных сеансах в уни-
верситете. На первом гипнотическом сеансе оказалось, что
он является отличным гипнотическим субъектом, но, к
сожалению, он потерял всякий интерес к дальнейшим
экспериментальным опытам.
Спустя несколько лет он решил, что воспользуется
гипнозом у дантиста, так как его зубы требовали обширного
лечения, но он очень боялся боли.
Он легко вошел в состояние транса у дантиста; у него
возникла анестезия руки после соответствующего
внушения, но он не смог перенести обезболивание на полость рта
даже в небольшой степени. Наоборот, ему показалось, что
его полость рта стала еще более чувствительна. Его усилия
вызвать анестезию прямым образом также потерпели
неудачу.
Дантист предпринял дополнительные, но также не
принесшие успеха попытки научить пациента различным
методам анеетезии и обезболивания. Пациент мог поступить

496
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
таким образом с любыми частями своего тела, но только
не с полостью рта. Тогда его послали к автору, как
иллюстрацию особого случая.
Легко было индуцировано состояние транса, и
пациенту как бы случайно напомнили о его желании легко и
свободно чувствовать себя в кресле дантиста. При этом ему
приказали быть внимательным к инструкциям, которые
ему будут даваться, и выполнять он их должен четко и
полностью.
Ему было сделано внушение, что его левая рука станет
очень чувствительной ко всему, в том числе и к боли. Это
гиперстеничное состояние будет продолжаться до тех пор,
пока ему не будут даны другие, противоположные
инструкции. В течение всего этого времени ему нужно принять все
возможные меры, чтобы защитить свою руку от
болезненных контактов.
Пациент правильно до конца отреагировал на эти
внушения. Кроме гиперстезии и без всякого дополнительного
внушения на этот счет, он спонтанно развил анестезию
своей полости рта, что позволило выполнить всю
зубоврачебную работу без введения других анестезирующих
средств.
Даже в последующих попытках анестезию и
обезболивание нельзя индуцировать прямо и намеренно, за
исключением только части рисунка гиперстезии — анестезии,
характерной для этого пациента. Однако это
единственный пример поведения такого типа. Автор время от
времени наблюдал другие похожие случаи.
Очевидно, психологически фиксированное понимание
пациента состояло в том, что зубоврачебная работа
должна быть неизменно связана с гиперчувствительностью.
Когда это застывшее жесткое понимание было
удовлетворено, то стала возможной и зубоврачебная анестезия
способом, аналогичным релаксации одного мускула, что
позволяет сжатие другого.
Несколько раз безуспешно дантист и его кол-
Случай 2 леги пытались использовать гипноз на его жене
для ее лечения. Каждый раз, по ее словам, она
от испуга словно каменела, не могла двинуться, а потом
начинала плакать. Она не могла сделать ничего из того,
что ей приказывали. Ей не удавалось расслабиться. Она
не могла выполнить левитацию руки, закрыть глаза. Все,
на что она оказалась способной, так это пугаться и
плакать.

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
497
К ней был применен натуралистический подход,
включая и синэргизм. Общая ситуация, сложившаяся вокруг ее
случая, была объяснена следующим образом:
«Вы хотите, чтобы при лечении ваших зубов был
применен гипноз. Ваш и его коллеги хотели того же, но
каждый раз, когда к вам применялся гипноз, вас не могли
ввести в состояние транса. От испуга вы каменели и
плакали. Но ведь можно каменеть, но не плакать. Теперь вы
хотите, чтобы я поработал с вами, как психиатр, но я не
верю, что в этом есть необходимость. Вместо этого я введу
вас в состояние транса так, чтобы вы смогли применить
гипноз во время лечения зубов».
Она отвечала: «Я тут же испугаюсь, окаменею и
заплачу».
Ей ответили: «Нет, сначала вам нужно окаменеть. Это
первое, что вам нужно сделать, и вы это сделаете сейчас.
А теперь каменейте все больше и больше; ваши руки, ваши
ноги, ваше тело, ваша шея становятся все тверже и
жестче, гораздо тверже, чем тогда, на сеансах с вашим мужем.
Теперь закройте глаза, и пусть ваши веки начинают
каменеть до тех пор, пока не станут настолько жесткими,
что вы не сможете открыть их».
Ее реакции были почти адекватными.
«Теперь следующее, что вы должны сделать, так это
глупо испугаться, а потом заплакать. Конечно, вам этого
не хочется, но вы должны сделать это, потому что вы
научились делать так, но не делаете этого сейчас».
Гораздо легче сделать глубокий вдох, расслабиться и
глубоко заснуть.
Почему бы вам не попытаться сделать так, вместо того
чтобы пугаться и плакать?
Ее реакция на такое внушение была немедленной и
достаточно хорошей.
Следующее внушение было таким:
«Конечно, вы можете продолжать глубоко спать в
состоянии транса, расслабиться и чувствовать себя спокойно
и удобно. Но в любой момент, когда вы захотите, вы
можете начать пугаться и плакать. Но, может быть, теперь, когда
вы знаете, как это нужно делать, вы сможете сохранить
удобное, спокойное состояние транса так, чтобы вы
смогли вылечить свои зубы в самом спокойном состоянии».
Затем было дано простое постгипнотическое внушение,
чтобы дать возможность для индукции транса в будущем.
После этого ее спросили, интересно ли ей узнать,
является ли она компетентным субъектом. Получив ее согла-

498
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
сие, к ее удовольствию и удовлетворению, на ней были
опробованы различные явления сомнамбулического транса.
С тех пор почти в течение года она была отличным
гипнотическим субъектом.
Случай другого типа, в котором был использо-
Случай 3 ван тот же подход, произошел с вступившей в
брак девушкой, у которой в течение недели,
хотя она и хотела совокупления с мужем, возникало
состояние сильнейшей паники при каждой попытке ее мужа
и даже при разговоре об этом.
Она вошла в кабинет вместе со своим мужем,
запинаясь, рассказала о своих жалобах и объяснила, что нужно
что-то сделать, так как ей угрожает бракоразводный
процесс. Ее муж подтвердил все, что она сказала, добавив
несколько деталей описательного характера.
Мы выбрали способ, который часто использовали в
подобных случаях.
Ее спросили, хочет ли она, чтобы мы воспользовались
какой-нибудь процедурой для исправления ее проблем. Она
ответила: «Да, все что угодно, но только чтобы меня при
этом не трогали. Я ненавижу, когда меня трогают*. Ее
муж подтвердил ее заявление.
Ее проинструктировали, что будет использован гипноз.
Она, колеблясь, согласилась, но снова попросила о том,
чтобы ее никто не касался.
Ей было сказано, что ее муж будет постоянно сидеть в
кресле в другой стороне кабинета, а гипнотизер рядом с ее
мужем. Однако она сама лично поставит поставит свое
кресло в дальний конец комнаты, сядет там и будет постоянно
наблюдать за мужем. Если муж или гипнотизер встанут со
своих мест, то она немедленно должна покинуть кабинет,
она будет находиться рядом с дверью.
Затем ей нужно расположиться в кресле, откинуться
назад, вытянув вперед ноги и скрестив их, и напрячь все
мускулы. Она должна все время пристально смотреть на
мужа, а гипнотизера она будет видеть только краем
глаза. Ей надо скрестить руки перед собой и плотно сжать
кулаки.
Она послушно начала выполнять все указания. Когда
она все это проделала, ей приказали глубоко уснуть и не
видеть ничего, кроме мужа и врача. Пока она будет все
глубже и глубже погружаться в сон, она почувствует себя
испуганной и запаниковавшей, она будет не в состоянии
двинуться или сделать что-либо кроме того, что будет

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
499
наблюдать за обоими, все глубже погружаясь в состояние
транса, в прямой пропорции к состоянию паники.
Этот панический страх, в соответствии с данной ей
инструкцией, углубит ее транс и в то же время удержит ее в
состоянии неподвижности в кресле.
Потом постепенно она почувствует, как ее муж будет
касаться ее интимными, ласкательными движениями, хотя
она отчетливо будет видеть его сидящим в кресле в другом
конце комнаты. Ее спросили, хочет ли она почувствовать
такие ощущения, и также сообщили, что существующая
неподвижность ее тела ослабится в достаточной степени,
чтобы позволить ей кивнуть головой в знак согласия или
покачать ею в знак отрицания чего-либо, и что на этот
вопрос нужно дать ответ не торопясь, вдумчиво.
Она медленно кивнула головой в знак согласия.
Потом ей заметили, что ее муж и врач отвернули
головы от нее, поскольку она теперь начнет ощущать
постепенно становящиеся все более интимными ласки мужа на
своем теле, пока она наконец не почувствует себя полностью
расслабившейся, счастливой и удовлетворенной.
Приблизительно через пять минут она обратилась к автору со
словами: «Пожалуйста, не оглядывайтесь, я так смущена.
Можно нам уйти домой, так как со мной сейчас все в
порядке?»
Ей разрешили выйти из кабинета, а ее мужу была дана
инструкция отвести ее домой и пассивно ожидать развязки.
Спустя два часа они оба сообщили по телефону: «Все в
порядке».
Приблизительно через неделю контрольный телефонный
звонок подтвердил, что все у них нормально.
Приблизительно через 15 месяцев они с гордостью показали врачу
своего первенца.
Такие методы были использованы и в случаях с
брачной импотенцией. Таких случаев у автора было восемь, но
здесь дается в виде иллюстрации только один из них.
Этот 24-летний мужчина, окончивший в свое
Случай 4 время колледж, вернулся после медового
месяца в очень удрученном состоянии духа. Его
жена немедленно отправилась к адвокату, чтобы начать
бракоразводный процесс, а он обратился за помощью к
психиатру.
Его уговорили привести свою жену к психиатру, и без
особых трудностей ее убедили принять участие в
гипнотерапии ее мужа.

500
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Ему приказали смотреть на свою жену и заново
испытать чувство абсолютного стыда, унижения и своей
безнадежной беспомощности.
Когда он проделает это, он почувствует необходимость
сделать хоть что-то, чтобы уйти, избавиться от этого
ужасного ощущения. По мере того как это будет продолжаться,
он почувствует, что он не в состоянии видеть ничего,
кроме своей жены, он не сможет видеть даже гипнотизера,
хотя и будет слышать его голос. Когда это произойдет, он
поймет, что он впадает в глубокое состояние транса, в
котором он не сможет контролировать действия своего тела.
Затем он начнет галлюцинировать, представляя жену
обнаженной, а затем и себя в таком же виде. Он почувствует,
что не может сделать ни одного движения и не способен
управлять своим телом. В свою очередь он ощутит
физический контакт со своей женой, который будет все более
интимным и возбуждающим, и что нет ничего такого, что
он мог бы сделать, чтобы контролировать свои физические
реакции. Однако конец его бесконтрольным реакциям
наступит только по просьбе его жены.
Состояние транса возникло быстро и в полном
соответствии с данными инструкциями.
При состоянии транса ему была дана команда: «Теперь
вы знаете, что вы сможете, вы уверены в этом.
Фактически, вы достигли успеха и нет ничего, что могло бы вам
помешать и дальше».
В этот же вечер легко был выполнен половой акт и их
брак был счастливым более чем в течение десяти лет.
Другой тип болезни касался ребенка, которого привели
в кабинет родители против его воли.
В данном примере речь идёт о восьмилетнем
Случай 5 мальчике, страдающем недержанием мочи,
которого родители наполовину внесли,
наполовину втащили в кабинет. Они уже обращались за
помощью, но безрезультатно, и даже молились в церкви.
Его отвращение и враждебное отношение ко всему
происходящему носило явный характер.
Врач начал с того, что заявил мальчику: «Ты очень сер-
'дишься и собираешься оставаться злым и дальше. Ты
считаешь, что ничего не можешь поделать с этим, но на
самом деле есть одна вещь, которая вполне в твоих силах.
Тебе не хотелось встречаться с доктором сумасшедших, но
ты здесь, и тебе хочется что-нибудь сделать, но ты не
знаешь, что. Твои родители привели тебя сюда, заставили тебя.

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
501
А ты можешь заставить их уйти отсюда. Фактически, мы
оба можем... Ну-ка, прикажи им уйти из кабинета». В этот
момент его родителям был незаметно дан сигнал уйти, чему
они охотно подчинились, к явному удовольствию ребенка,
хотя это и вызвало у него удивление.
Затем врач продолжал: «Ты все еще сердит, и я тоже,
потому что они приказали мне вылечить тебя, с тем чтобы
ты больше не мочился в постели. Но они не могут отдавать
мне приказы, как тебе. Но сначала мы с тобой
договоримся насчет них...» И, сделав медленный выразительный,
приковывающий внимание жест, врач добавил:
«Посмотри вон на тех щенков. Мне больше всего нравится
коричневый, но я думаю, что тебе больше всего нравится черно-
белый щенок, потому что у него передние лапы белые. Если
ты хочешь быть вежливым, ты приласкаешь моего щенка.
Мне нравятся щенки, а тебе?».
Тут у мальчика, охваченного чувством большого
удивления, возникло состояние сомнамбулического транса. Он
прошел по кабинету и сделал несколько движений, как бы
лаская, гладя этих двух щенков, при этом одного больше,
чем другого. Потом он взглянул на врача, который сказал
ему: «Я рад, что ты больше не сердишься на меня. И я
думаю, что нам с тобой не следует рассказывать об этом
твоим родителям. Может быть, им послужит уроком то,
что они заставили тебя прийти сюда, то, что ты им ничего
не скажешь, пока не кончится этот учебный год. Но
насчет одного события договоримся с тобой наверняка. Ты
мне должен поверить, что, если в течение одного месяца
постель у тебя будет оставаться сухой, они купят тебе
щенка, похожего на нашего Спотти, даже в том случае, если
ты им не скажешь ни слова об этом. Им придется это
сделать. Теперь закрой глаза, глубоко вздохни, потом
глубоко и крепко засни и проснись ужасно голодным».
Мальчик сделал все в соответствии с командами и был
отпущен к родителям, которые были проинструктированы
отдельно.
Через две недели он был использован в качестве
демонстрационного субъекта для группы врачей. Никакого
лечения не проводилось.
В течение последнего месяца учебного года мальчик
каждое утро демонстративно вычеркивал в календаре по
одному дню.
Когда до конца месяца осталось несколько дней, он,
хитро улыбаясь, заметил матери: «Вам лучше
подготовиться».

502
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
31 числа мать сказала ему, что его ожидает сюрприз.
Его ответом было: «Было бы здорово, если он будет черно-
белым». В этот момент в комнату вошел отец с щенком в
руках. Мальчик был так возбужден и обрадован, что не
задавал никаких вопросов.
Спустя 18 месяцев постель мальчика оставалась все еще
сухой.
Последний случай касается 16-летней девуш-
Случай 6 ки, привычка которой сосать большой палец
вызывала негодование и отвращение у ее
родителей, учителей, школьных товарищей, водителя
школьного автобуса; короче говоря, у всех кто с ней общался.
После невероятных усилий со стороны ее родителей
наконец было решено обратиться за консультацией к
психиатру.
Прежде всего родители выразили врачу надежду, что
лечение их дочери будет основано прежде всего на
религии. Но, поскольку болезнь прогрессировала, то врачу
удалось получить от них обещание, что после того как
девушка станет его пациенткой, они в течение целого месяца не
будут вмешиваться в лечение ни единым словом, ни
единым жестом, что бы ни происходило с их дочерью.
Девушка неохотно пришла в кабинет вместе с
родителями. При этом она сосала палец. Родителей попросили
уйти из кабинета, и дверь за ними закрылась. Когда врач
повернулся и посмотрел в ее лицо, она вынула палец изо
рта лишь настолько, чтобы можно было сказать, как она
не любит всяких там докторов.
Врач ей сказал: «А мне не нравится, когда твои
родители приказали мне вылечить тебя от твоего сосания
пальца. Мне приказывать!.. Это твой палец и твой рот, и
почему бы тебе не сосать их, если тебе хочется! Приказывать
мне лечить тебя!.. Ну и дела! Мне только интересно,
почему, когда ты так воинственно относишься к попыткам
избавить тебя от сосания пальца, ты не мочишься так же
воинственно, как грудной ребенок, который еще не знает,
как нужно сосать палец?
Мне бы хотелось научить тебя, как сосать палец
достаточно воинственно, так, чтобы твои старики-родители, черт
возьми, пришли еще в больший ужас! Если тебе
интересно, я расскажу тебе об этом, если нет, то я буду только
смеяться над тобой».
Слова «черт возьми!» полностью приковали ее
внимание. Она считала, что врач не должен пользоваться таки-

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
503
ми словами в разговоре с ней, выпускницей средней
школы, регулярно посещающей церковь.
Кроме того, высказывание о неадекватности ее
агрессивности, воинственности, что два семестра внушал
школьный психолог, еще больше приковало ее
внимание к врачу.
Предложение научить ее, как еще больше досадить ее
родителям, о которых врач отозвался так неуважительно,
вызвало полнейшую фиксацию ее внимания, так, что
вопреки ее намерениям и целям она оказалась в состоянии
гипнотического транса.
Потом он сказал решительным тоном: «Каждый вечер
после обеда, как часы, твой отец идет в гостиную и читает
газету от корки до корки. Каждый вечер, когда он
начинает читать, иди туда же, садись рядом с ним, соси
свой палец добросовестно и громко, и делай это целых
20 минут, так, чтобы это раздражало его, как никогда
раньше.
Затем иди в комнату матери, где она занимается
шитьем каждый вечер, прежде чем идти мыть посуду. Садись
около нее и тоже 20 минут соси свой палец, чтобы она
лопалась от злости.
Делай это каждый вечер и делай добросовестно. По
дороге в школу подумай о том, кто из людей тебе не
нравится больше всех, и каждый раз, как встретишь его,
засовывай палец в рот и смотри за тем, как он будет
отворачиваться, когда он на тебя поглядит снова.
Выбери себе одного учителя из своей школы, которого
ты не любишь больше всего, и проделывай с ним то же
самое. Вот тогда, я надеюсь, ты будешь действительно
агрессивной.
После некоторых заключительных замечаний врач
отпустил девушку домой и пригласил ее родителей.
Он им напомнил об их обещании и сказал, что, если
твердо сдержат свое слово, то девушка скоро прекратит
сосать палец, приблизительно в течение месяца. Оба
родителя согласились на полное сотрудничество.
По пути домой девушка не сосала свой палец, была
молчалива. Родители были так довольны, что они позвонили
по телефону, чтобы выразить свою благодарность.
В тот же вечер к их ужасу девушка подчинилась
данным ей инструкциям, о чем они сообщили врачу по
телефону на следующий день, а он напомнил им об их
обещании не вмешиваться.

504
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Целых десять вечеров девушка честно выполняла все
инструкции.
Потом ее это начало раздражать. Она начала
укорачивать время, потом она стала опаздывать и раньше
заканчивать, затем пропустила несколько раз и, наконец,
окончательно забыла.
Менее чем через четыре месяца девушка перестала
сосать пальцы сначала дома, а потом и повсюду. Она стала
сильнее интересоваться жизнью своей группы в школе.
Она стала лучше приспособляться к жизни во всех
отношениях.
Врач встретился с ней год спустя. Она узнала его,
смотрела на него молча несколько минут, а потом заметила:
«Я не знаю, нравитесь вы мне или нет, но я очень
благодарна вам».
Одним из основных принципов при индуцировании
гипноза является обращение с пациентом, как с личностью,
учитывая его потребности в качестве индивидуума. Очень
часто делаются попытки приспособить пациента к
формальному методу внушения, а не согласовывать этот метод с
пациентом в соответствии с его фактической ситуацией
личности. При любой такой адаптации возникает
настоятельная необходимость принимать и использовать эти
психологические состояния, понятия и позиции, которые
привносит сам пациент. Игнорирование этих факторов в
пользу какой-то ритуальной процедуры может (и очень часто)
задерживать, а иногда даже помешать получить нужные
результаты. Восприятие и использование этих факторов,
напротив, способствует более быстрой индукции транса,
возникновению более глубоких его состояний, более
легкому восприятию терапии и улучшению общей
терапевтической ситуации.
Другим важным принципом является необходимость
избегать многократного повторения очевидного. Как
только пациент и терапевт ясно, четко поймут, что нужно
сделать, то следует ждать возникновения только усталости' от
дальнейших повторений. Восприятие, как абсолютное
конечное определение понятий того, что пациент ожидает и
чего хочет, что нужно сделать, а потом ожидание его
адекватных реакций способствует более легкому получению
результатов, чем многократное повторение команды для
определенных реакций» Эта простота инструкций четко
показана во втором случае.
Короче говоря, в каждом из вышеприведенных случаев
была сделана попытка проиллюстрировать использование

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
505
поведения пациента и его потребностей как
натуралистического способа индукций гипнотического транса и
гипнотерапии и показать, что адаптация гипнотических
методов к пациенту и его потребностям, а не наоборот, легко и
быстро приводят к нужному терапевтическому эффекту.
2. Гипноз и тяжелые заболевания
(Американский журнал клинического
гипноза, 1969 г.)
Применение психологических средств для
лечения заболеваний известно с незапамятных времен.
Психологический аспект медицины играет решающую роль в
самом искусстве лечения и превращает врача из искусного
профессионала в нужный человеческий источник веры,
надежды, помощи и, что особенно важно, в источник
побуждения к физическому и духовному благополучию.
Следовательно, неудивительно, что гипноз следует
рассматривать как психологическое средство при лечении тяжелых
неизлечимых болезней, особенно на их последней стадии
развития.
Однако нужно подчеркнуть, что гипноз не является
абсолютным ответом на все вопросы и не может заменить
другие, медицинские процедуры. Скорее, это всего лишь
одно из вспомогательных и синергетических средств,
которое можно использовать для удовлетворения
потребностей пациента. Вопрос состоит не в том, чтобы вылечить
саму болезнь, так как пациент умирает и сильно страдает.
Первичная проблема состоит в том, каким образом лечить
больного так, чтобы его человеческие потребности
удовлетворялись как можно полнее. Таким образом возникает
комплексная проблема относительно того, что требует
физическое тело, и того, в чем нуждается личность.
Культурные и индивидуальные психологические модели имеют
гораздо большее значение, чем физиологическое
ощущение боли.
При неизлечимых, приносящих сильные болевые
ощущения заболеваниях используются успокаивающие
средства, обезболивающие и наркотические препараты,
которые могут отнять у пациента привилегию знать, что он
жив, и наслаждаться теми удовольствиями, которые еще
для него сохранились. Эти препараты также лишают
родственников больного контактов с ним. Следовательно, их
следует давать больным только в тех количествах, кото-

506
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
рые удовлетворяют физическим требованиям, не
препятствуя психологическим, жизненно важным потребностям.
В качестве иллюстрации можно привести три таких
случая из практики.
Первой пациенткой была женщина 37 лет с
Случай 1 начальным образованием, мать четырех детей,
умирающая от прогрессирующей
метастатической раковой опухоли матки. В течение трех недель до
гипноза ее держали в наркотическом полуступоре, так как это
был единственный способ контролировать ее боли, чтобы
она могла спать и есть без тошноты и рвоты. Пациентка
понимала свое положение и очень переживала из-за своей
неспособности провести последние недели жизни в
контакте с семьей. Лечащий врач, в конце концов, решил
использовать гипноз. Пациентке объяснили создавшуюся
ситуацию, и ей не стали давать наркотики в тот день,
когда должен был состояться сеанс гипноза, чтобы
лекарственное воздействие на нее свести до возможного минимума.
Приблизительно четыре часа было потрачено на то,
чтобы научить эту больную вопреки приступам боли
самостоятельно вырабатывать у себя состояние транса,
добиваться у себя нечувствительности в теле, погружаться в
состояние глубокой усталости, так, чтобы у нее возникал
физиологический сон вместо боли и она могла принимать пищу
без нестерпимых болей в желудке. Никаких длительных
объяснений не понадобилось, так как ограниченность ее
образования и отчаянное положение способствовали
легкому восприятию внушения без сомнений и вопросов.
Кроме того, ее гипнотически научили отвечать, реагировать
на своего мужа, на старшую дочь и на лечащего врача,
так, чтобы можно было легко усилить гипноз в случае
нового приступа. Это был единственный раз, когда врач
встречался с пациенткой. Побудительные причины были
настолько велики, что этого единственного гипнотического
обучающего сеанса было достаточно.
Прежнее лечение лекарствами оказалось после этого
ненужным, за исключением одного сильного гиподерми-
ческого ввода поздно вечером в четверг. Это еще больше
облегчило ее страдания и позволило поддерживать
контакт с семьей в спокойном уравновешенном состоянии до
конца своих дней. Она также участвовала в жизни семьи
по вечерам в течение целой недели. Шесть недель спустя
после первого состояния транса (смеялась и разговаривала
с дочерью), у нее неожиданно наступила кома и она умер-

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
507
ла через два дня, не приходя в сознание. Эти последние
шесть недель ее жизни были для нее определенно
счастливыми и безболезненными.
С этой 35-летней женщиной, матерью четырех
Случай 2 маленьких детей, женой
профессионала-медика, врач встречался за 5 недель до ее смерти от
рака легких. За месяц до гипноза она почти постоянно
находилась в состоянии наркотического ступора, так как
боль, которую она испытывала, была нестерпимой. Она
попросила, чтобы был применен гипноз, и добровольно
прожила без лекарств целый день, чтобы подготовиться к
гипнозу. Врач встретился с ней в 6 часов вечера; она была
вся покрыта потом, невыносимо страдая от невыносимой
боли, и была очень изнурена. Тем не менее потребовалось
не менее четырех часов, чтобы индуцировать у нее легкое
состояние транса. Эта легкая стадия гипноза была
немедленно использована для индукции, которая дала бы ей
возможность выполнить три вещи, от которых она
отказывалась, страстно желая подвергнуться гипнозу. Первое — это
гиподермическое введение одной восьмой грамма
сульфата морфия, самая неподходящая доза по ее физическим
потребностям, но вполне уместная для данной
непосредственной ситуации. Вторая — это заставить ее съесть
пинту насыщенного, густого бульона, а третья — поспать в
течение часа спокойным физиологическим сном. К шести
часам утра пациентку, которая в конце концов оказалась
отличным сомнамбулическим субъектом, обучили всему,
что требовалось в ее ситуации.
Первый этап состоял в том, чтобы научить ее вызывать
у себя положительные и отрицательные галлюцинации в
модальностях зрения, слуха, вкуса и запаха. Потом ее
обучили положительным и отрицательным галлюцинациям в
области осязания, глубины ощущений и кинестезии, в
соответствии с последним типом ощущений дезориентации
тела и диссоциации. Когда эти принципы были усвоены,
она получила внушения для анестезии чулка и перчатки
(ног и рук), а потом эта анестезия была распространена на
все тело. После этого стало возможным научить ее
быстрому частичному и комбинированному обезболиванию и
анестезии естественных и глубоких ощущений всех типов. Врач
больше не встречался с пациенткой, но ее муж звонил ему
по телефону и сообщал о ее состоянии. Она умерла
неожиданно спустя пять недель во время веселой оживленной
беседы с соседом и родственником.

508
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
В течение этих пяти недель ей дали инструкции
свободно и легко относиться к приёму любого медикамента,
который ей понадобится. Время от времени она страдала от
боли, но эту боль почти всегда можно было снять
аспирином. Иногда ей нужно было дать вторую дозу аспирина с
кодеином, а в некоторых случаях ей приходилось
принимать одну восьмую грана морфия. Во всяком случае,
пациентка до конца своих дней оставалась спокойной и даже
веселой, если не считать ее постепенного ухудшения
физического состояния.
Третьим пациентом был профессионал-медик,
Случай 3 довольно преклонного возраста, который до
конца понимал природу своей раковой
болезни. Из-за его знаний медицины оказалось необходимым
преимущественно делать такие гипнотические внушения,
которые бы закрепили его интеллектуальное и
эмоциональное сотрудничество. Хотя он уже и смирился со своей
судьбой, все-таки с возмущением относился к наркотическому
ступору, который появлялся у него, когда ему вводили
соответствующие лекарства, чтобы уменьшить его боль.
У него было огромное желание провести оставшиеся дни
жизни в полном контакте со своей семьей, но это
оказалось трудным из-за жестокой агонизирующей часто
возникающей боли. Он сам попросил о гипнозе и сам прервал
введение лекарств на 12 часов для того, чтобы устранить
вероятное вмешательство наркотиков в появление транса.
На первом гипнотическом сеансе все внушения были
направлены на индукцию состояния глубокой физической
усталости, сильной сонливости и необходимость вызвать
состояние физиологического сна и' отдыха, чтобы можно
было осуществить индукцию гипнотического транса. Было
индуцировано легкое состояние транса, которое почти
немедленно погрузило его в физиологический сон
длительностью в 30 минут. Он пробудился вполне отдохнувшим и
убежденным в эффективности гипноза.
Потом было индуцировано второе среднее состояние
транса. Систематически давалась серия внушений, в
которых напрямую были использованы действительные
симптомы пациента. Рациональным зерном для этого была
рационализация гипнотических внушений через
применение эмпирической обоснованности его симптомов.
Пациенту сказали, что его тело будет чрезвычайно тяжелым,
вялым, как свинцовый груз; настолько тяжелым, что он
будет чувствовать себя как бы отупевшим от сна и неспо-

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
509
собным ощущать что-либо, кроме сильной усталости. Эти
внушения (повторно данные другими словами, чтобы
обеспечить нужное восприятие) были предназначены для
применения прежде неприемлемого для пациента чувства
мучительной слабости и объединения его с его жалобой на
«постоянную, тяжелую, тупую, пульсирующую» боль.
Кроме того, были сделаны внушения, чтобы снова и снова,
когда он будет испытывать «тупую тяжелую усталость» в
теле, его тело периодически засыпало, в то время как его
разум оставался бодрствующим. Таким образом, его
удручающая слабость и тупая пульсирующая боль были
использованы для закрепления перенаправленности и
переориентировки его внимания на его соматические ощущения и
для закрепления нового и цриемлемого их восприятия.
Кроме того, путем внушения сонливости и бодрствования
было индуцировано состояние диссоциации. Следующим
этапом было переориентирование и перенаправленность его
внимания и реагируемости на резкие, короткие,
постоянно возобновляющиеся, агонизирующие боли, от которых
он страдал обычно через каждые десять минут. Обычно
приступ длился менее одной минуты, но пациент считал
их постоянными и бесконечными. Последующая
процедура включала несколько этапов. Во-первых, он был
переориентирован в отношении субъективных временных
ценностей — просьбой врача при возникновении острой боли
зафиксировать свое внимание на движении минутной
стрелки на часах и подождать, когда начнется следующий
приступ. Семь минут ожидания в ужасе от предстоящей боли
показались пациенту часами, и для него огромным
облегчением был наступивший в конце концов приступ боли по
сравнению с его ожиданием. Таким образом, предчувствие
и приступ боли были дифференцированы для него, как
отдельные ощущения. Так ему потребовалось понимание
этого аспекта искажения во времени, связанного с
удлинением и расширением субъективного ощущения времени.
Затем ему подробно объяснили, что освободиться от
ощущений боли можно несколькими путями: с помощью
обезболивания и с помощью анестезии, что ему было
понятно, а также с помощью амнезии, что он не понимал.
Ему предложили следующее объяснение: при амнезии от-
носцтельно боли человек испытывает боль, когда она
возникает, но тут же забывает о ней, когда она проходит.
Таким образом, он не вспоминает о ней, не ждет другого
приступа боли с ужасом и страхом. Другими словами,
каждый вновь возникающий приступ острой боли будет для

510
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
больного совершенно неожиданным и совершенно
преходящим опытом. Поскольку больной не ждет и не помнит
этой боли, то, практически, эти приступы боли у больного
не имеют никакой временной длительности.
Следовательно, это будет восприниматься как мгновенная вспышка
ощущения такой короткой длительности, что у больного
нет просто возможности опознать характер боли. Таким
путем пациента научили другому типу искажения по
времени, а именно — укорачиванию, сжатию и конденсации
субъективного времени. Так, вместо возможных
гипнотических анестезий, обезболивания и амнезии
относительно приступов боли в наличии у пациента оказалось
гипнотическое сокращение их субъективной
длительности, которая сама по себе служит для сокращения
ощущения боли.
Когда пациенту объяснили все эти пункты, ему
настойчиво посоветовали использовать все три механизма:
изменение ощущений тела, дезориентация тела, диссоциация,
анестезия, обезболивание, амнезия и субъективная
временная конденсация. Ему доказали, что он в более
значительной степени может освободиться от болей таким образом,
чем если будет использовать один психологический
процесс. Кроме того, ему предложили прибегнуть к
субъективному расширению времени, чтобы удлинить периоды
физического покоя, отдыха.
Через эти разнообразные внушения, сделанные
несколько раз и различными словами, вновь возникающие
приступы острой боли у пациента были в значительной
степени облегчены. Однако, нужно отметить, что периодически
он впадал в короткие бездействующие ступороподобные
состояния на 10-15 секунд, что свидетельствовало о
массивной затемняющей реакции на приступы боли. Было
замечено, что они реже и короче, чем первоначальные при:
ступы острой боли. Окружающие также отметили, что
пациент не осознавал, что утрачивал сознание на некоторое
время.
Мы не задавали пациенту систематически вопросов о
действительной эффективности внушений. Он просто
говорил о том, что гипноз освободил его почти полностью от
приступов боли, что он чувствует себя слабым и вялым
физически и что лишь дважды в день этой боли удавалось
«прорваться». Его общее поведение со своей семьей и
друзьями подтверждало его слова. Через несколько дней после
проведения гипнотической терапии он неожиданно впал в
состояние комы и умер, не приходя в сознание.

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
511
Примечание: Была предпринята попытка описать ис
пользуемые терапевтические методы. Преимущества гип
нотерапии, особенно в случаях, описанных выше, заметно
пропорциональны различному и повторному
представлению, изложению идей и понятий, чтобы обеспечить
соответствующие восприятие и реакцию со стороны пациента.
Сама природа ситуации исключает определение того,
какие элементы в терапевтической процедуре являются
эффективными в каждом отдельном случае. Ясно одно, что
гипноз имеет большое значение при лечении заболеваний.
Однако его нельзя рассматривать как абсолютное решение
всех медицинских проблем. Это просто один из
возможных вариантов, который обладает особыми и важными
ценностями как на психологическом, так и на
физиологическом уровне. Хотя гипноз можно иногда использовать
как средство управления болью при раковых
заболеваниях, очень часто к нему прибегают как к вспомогательному
средству. В этом качестве он может служить для
значительного уменьшения дозы лекарств и принести большое
физическое и душевное облегчение больному. Чем
обширнее психологическо-гипнотический подход, тем больше
вероятность получения хороших терапевтических
результатов.
Несмотря на общее знакомство с
постгипнотическим доведением и его существенной ролью в
экспериментальной работе, им уделялось мало внимания.
Внимание фокусировалось почти исключительно на различных
действиях, внушаемых субъекту в качестве
постгипнотической задачи, почти не учитывая природу поведения,
характеризующего постгипнотическое состояние. Особое
внимание обращается на результаты, полученные при
постгипнотических внушениях, а не на характер или природу
психологической обстановки, в которой они проявлялись.
Изучение душевных процессов и образцов поведения, на
которых базируются постгипнотические результаты, не
проводилось. Однако в обществе признавались некоторые
важные результаты постгипнотической деятельности.
3. Природа и характер постгипнотического
поведения
(Совместно с Элизабет М.Эриксон. Общая
психология, 1941. № 24. С. 36)

512
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Первостепенное значение среди этих факторов имеет
появление постгипнотического действия в ответ на
внушение, отдаленное (по времени) от ситуации, в которой оно
сыграло свою роль. Непосредственный стимул
(постгипнотический сигнал), вызывающий постгипнотическое
действие, служит только для определения периодов времени, а
не типа поведения, обусловленного другими факторами.
При анализе литературы, опубликованной в течение
20 лет и включившей приблизительно 450 названий, не
обнаружено ни одной ссылки, которая бы предполагала
непосредственное исследование самого
постгипнотического поведения, хотя многие названия говорили о том, что
оно было использовано для изучения других образцов
поведения. Итак, обзор почти 150 выбранных статей и книг,
некоторые из них опубликованы еще в 1988 году, давал
весьма скудные сведения, определяющие
постгипнотическое поведение как особое явление.
Более конструктивные сведения обнаружены, главным
образом, в общих учебниках по гипнозу, а не в записках
об экспериментальных исследованиях, использующих
постгипнотическое поведение. Однако даже они были
общими утверждениями или короткими, смутными и
противоречивыми заявлениями, основанными на собственном
опыте авторов или на экспериментальном материале
неадекватного и зачастую неуместного характера, в котором
заметна путаница между результатами внушенных
постгипнотических действий с душевными процессами и
образцами постгипнотического поведения, с помощью которых эти
материалы были получены.
Тем не менее, несмотря на их несоответствие,
обнаруженные сведения показали, что часто постгипнотическое
поведение признавалось как явление само по себе, и в
нашей статье они будут цитироваться и вкратце будут
описаны, но прежде всего мы будем обращать внимание на те
пункты, которые мы предполагаем развивать в
непосредственной связи с экспериментальными данными.
Бернхайм при описании постгипнотических действий,
утверждает: «Я говорил, что сомнамбулисты, которые
восприимчивы к внушениям на длительный период, все в
высшей степени внушаемы, даже в состоянии
бодрствования: они очень легко переходят из одного состояния
сознательности в другое; я повторяю тот факт, что они
являются спонтанными сомнамбулистами, без какой-
либо подготовки». Но он не дает дальнейшего развития
этому факту.

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
513
Сиди признает, что постгипнотическое поведение — это
вещь, которая стоит в стороне от сомнительного
поведения, и отличается особыми характеристиками. Он
заявляет, «что постгипнотическое поведение берет начало в
глубинах вторичного «Я» как постоянная, устойчивая идея...
При гипнозе внушении воспринимается вторичным, суб-
бодрствующим внушением «Я», потом это внушение
вторгается в поток пробуждающегося сознания...»
Бремвел утверждает: «В обычных условиях мгновенный
гипноз заканчивается, и все явления, которые его
характеризовали, немедленно исчезают. В ответ на внушение,
однако, у субъекта в состоянии бодрствования могут
возникнуть одно или несколько таких явлений. Это
проявляется двумя путями: 1) гипнотизер внушает, что одно или
несколько явлений останутся у субъекта после
бодрствования; 2) наиболее интересным классом постгипнотических
явлений являются те явления, возникновение которых
откладывается на какое-то время после завершения
гипноза».
В той же самой главе Бремвел говорит: «По мнению
многих специалистов, постгипнотические внушения, даже
если они производятся через некоторое время после
пробуждения, не выполняются Бинормальном состоянии;
фактически здесь имеет место новый гипноз или новое
состояние, во многом напоминающее его». Он добавляет: «По
мнению Молля, условия, в которых выполняются
постгипнотические действия, очень различны. Вкратце он их
описывает следующим образом: 1) Состояние, в котором
новый гипноз, характеризуемый внушаемостью, возникает
во время выполнения какого-то акта, с последующей
потерей памяти и без спонтанного пробуждения; 2) Состояние,
в котором не раскрывается ни одного симптома нового
гипноза, хотя действие и выполняется; 3) Состояние со
свежей, новой восприимчивостью к внушениям или без нее, с
полной забывчивостью относительно действия их, с
произвольным пробуждением; 4) Состояние восприимчивости
к внушению с последующей потерей памяти». Очевидно,
Бремвел одобрительно относится к этому разумному, хотя
и путано выраженному признанию Молля о
существовании постгипнотического состояния. Тем не менее он
продолжил свой спор с неудачной экспозицией
непосредственных результатов, полученных с помощью
постгипнотических внушений при лечении физиологических нарушений.
За исключением некоторых других таких же
неудовлетворительных и разбросанных упоминаний и ссылок, он боль-
17. Зак. № 123

514
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
ше не делает никаких усилий развить свою точку зрения
или же положения, которые он позаимствовал у Молля.
Шельдер и Каудерс предлагают следующие, в какой-то
степени противоречивые положения, которые
подчеркивают, что постгипнотические состояния имеют особый
характер, но это трудно признать.
Некоторые авторы, действительно, допускают, что
гипноз снова входит в силу во время выполнения
постгипнотической команды. Это подтверждается до некоторой
степени тем, что в ряде случаев лица, с которыми проводится
эксперимент, действительно входили в подобное
состояние при выполнении постгипнотического приказа. В
других случаях лицо, выполняющее постгипнотический
приказ, едва ли можно отличить от любого другого человека,
выполняющего какой-то приказ., так что здесь еще рано
говорить об обновлении гипнотического состояния.
Никаких дополнительных попыток развить эту точку
зрения не делается, за исключением общих рассуждений
относительно некоторых результатов, полученных с
помощью постгипнотических внушений.
Бинет и Ферс признают, что субъекты проявляют
особую чувствительность к внушению после пробуждения из
состояния транса: «...когда субъект остается под
влиянием внушения после пробуждения, он, как бы ни
противоречил этому его внешний вид, не возвращается к своему
нормальному состоянию».
Гулл возражает, заявляя: «Это утверждение таким же
образом допускает двойное толкование, с нашей точки
зрения, поскольку действия, выполняемые под
гипнотическим внушением, представляют собой особый случай, что
известно из того факта, что за ними обычно следует
пробуждение с потерей памяти о тех действиях, которые здесь
рассматриваются». То, как это замечание применимо к
вышеупомянутому наблюдению Бинета и Ферс, остается
неясным. Хотя Гулл в своем учебнике признает, что
постгипнотическое внушение представляет собой «особый
случай», он забывает о своем собственном утверждении, а
также о том, что он знает о наблюдении Бинета и Ферс. Ни
он, ни его помощники не делают никаких попыток в своей
обширной экспериментальной работе объяснить
возможное существование какого-то особого постгипнотического
внушения, которое могло бы иметь значительное влияние
на постгипнотическое действие. Гулл посвящает целую
главу своего, учебника постгипнотическим явлениям, но
ограничивается изучением амнезии относительно прямо

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
515
внушенных действий и долговечности постгипнотических
внушений, без ссылки на то душевное состояние, в
котором эффективность и выполнение внушений составляют
только частичное отражение.
Гулл и его коллеги не одиноки в этом отношении. Это
общая тенденция изучать постгипнотическое поведение
только в смысле того, насколько хорошо выполнены
внушения. Такая точка зрения в основном объясняется
запутанным, ненадежным и противоречивым характером
результатов, полученных при экспериментальном
исследовании постгипнотических явлений.
В своем исследовании функциональной анестезии Лан-
дхольм утверждает: «Эксперименты проводились с
субъектом, находящемся в постгипнотическом состоянии
полного бодрствования, в котором он не слышал Звуковых
сигналов, что явилось результатом предшествующего
внушения во время гипйотического сна». Тем самым (Делается
предположение, что субъект полностью не проснулся. Здесь
не признается тот факт, что сделанные внушения
обусловили фактическое продолжение значительной части
состояния транса, так как постгипнотическое внушение
обеспечило непрерывную устойчивость таких явлений состояния
транса, которые невозможны в состоянии полного
пробуждения.
Другой пример того, как полностью не учитывается
постгипнотическое состояние и смешения
сомнамбулического состояния с состоянием бодрствования, можно найти
в опыте Платонова со старческим слабоумием: «После того
как субъект достигает соответствующей стадии гипноза,
мы обычно обращаемся со следующими словами: «Сейчас
вам шесть лет» (Это внушение повторяется три раза). «После
того как вы проснетесь, вы будете ребенком шести лет.
Просыпайтесь!»
После того как субъект проснулся, с ним состоялась
короткая беседа с ориентировочной целью, и за ней
последовали тесты по методу Бине—Симона. С помощью
внушение субъекты переходили в возраст четырех, шести и
десяти лет. При переходе из одного возраста в другой их
гипнотизировали, давая соответствующие внушения, и
снова будили. Опыт обычно кончался внушением
реального возраста, а затем следовала амнезия.
Исходя из этого описания, можно ошибочно прийти к
выводу, что субъекты находились в состоянии
бодрствования, в обычном смысле этого слова, во время проведения
17*

516
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
тестов, несмотря на признание экспериментатором того,
что обычные воспоминания при пробуждении не
возникали, и вопреки этому, его экспериментальные результаты
убедительно подтвердили, что душевное состояние, а не
обычное состояние бодрствования было вызвано
постгипнотическим внушением.
При изучении целого ряда статей Гулла и его коллег
было найдено много ссылок на проблемы, возникающие
при изучении выхода из постгипнотического состояния.
В этих работах нет очевидного понимания того, что
субъект, вследствие получения постгипнотических внушений
или выполнения постгипнотических действий, может
проявлять поведение, расходящееся с назначенной задачей,
которое могло бы изменить ее выполнение в значительной
степени.
Игнорируется тот факт, что здесь обязательно должно
присутствовать какое-то состояние ума, позволяющее
приблизить состояние сознательности или частичной
сознательности постгипнотического внушения, ведь очень
часто в субъекте нельзя обнаружить понимания до тех пор,
пока не будет найден соответствующий ключ. Даже тогда
это понимание носит особый ограниченный характер,
несравнимый с обычным сознательным пониманием. Гулл и
его коллеги направили свое внимание исключительно на
начало и конец длинного сложного процесса и не учли
промежуточные этапы.
Чтобы показать на примере путаницу, которая
существует при использовании постгипнотического внушения,
можно процитировать опыт Уильямса.
В случае комбинированных транснормальных рабочих
периодов субъект был разбужен, когда он достиг
изнеможения в состоянии транса, быстрым повторением «один,
два, три — быстро просыпайтесь». Команда «продолжайте
тянуть» также добавлялась в этом случае, так что субъект
продолжал свою работу, если возможно, в состоянии
пробуждения.
В этом сочетании команд в состоянии транса —
разбудить и продолжать тащить после пробуждения — Уильямс
действительно давал своим своим субъектам
постгипнотическую команду. Следовательно, «действия при
пробуждении» происходили в ответ на непреднамеренное и
неопознанное постгипнотическое внушение. Уильямс, очевидно,
допускал, что пробуждение из гипнотического транса
может быть выполнено мгновенно, несмотря на продолже-

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
517
ние деятельности транса. Он также признавал, что
индукция транса может возникнуть мгновенно без прерывания
деятельности пробуждения. Следовательно, вероятность его
результатов, как бы представляющих деятельность в
состоянии пробуждения и в состоянии транса, весьма
сомнительна.
Такая путаница идей относительно
постгипнотического внушения и результатов, ожидаемых от него, может быть
обнаружена у Мессершмидт в ее опыте по диссоциации.
Постгипнотические команды давались в прямой и
косвенной связи с отдельными задачами, одна из которых,
вероятно, должна была выполняться на сознательном уровне
понимания, а другая — как постгипнотическое или
«подсознательное» действие. Как следствие этого, и
постгипнотическое поведение и предположительное поведение после
пробуждения стали частями одного действия: первая часть
обеспечена постгипнотическими внушениями, а другая
происходит в ответ на косвенные и непреднамеренные
постгипнотические внушения, а именно, в ответ на команду,
что постгипнотическая деятельность должна выполняться
независимо от назначения новой, другой задачи в
состоянии пробуждения. Субъекты в обязательном порядке
осознавали в состоянии транса, что нужные действия должны
быть двойственными по своему характеру. Дать команду
субъекту в состоянии транса выполнить определенную
задачу после пробуждения, когда субъект отчетливо знает
тот факт, что вторая задача, совместимая с первой, будет
поставлена перед ним в состоянии пробуждения,
представляет собой в действительности метод отдачи двух типов
постгипнртических внушений. Отдача команды субъекту
в состоянии транса, что он при пробуждении должен
выполнить последовательное сложение путем автоматической
записи безотносительно к любой другой задаче, которая
может быть дана ему, или выполнить последовательное
сложение «подсознательно» во время «сознательного»
чтения вслух, составляет дачу постгипнотических внушений,
которые представляют два типа деятельности:
«сознательная» задача на самом деле становится постгипнотическим
действием, согласующимся с другими
постгипнотическими действиями. Внушение загипнотизированному
субъекту, что он выполнит одну задачу подсознательно, а другую
сознательно, вызовет постгипнотические действия по
выполнению обеих задач, но не выполнение одной из них в
состоянии бодрствования (несмотря на большую степень

518
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
ее понимания, что само по себе составляет
дополнительную постгипнотическую реакцию). Опыт Мессершмидт,
как эксперимент Уильямса, не дает оснований для
предположения о возможном существовании особого
постгипнотического душевного состояния, которое может
оказать значительное влияние на выполнение внушенных
задач.
Совершенно другим является отчет Брикнера и Кьюби,
которые во время проведения своего исследования
обращали самое пристальное внимание на значительное
влияние на всю линию поведения душевного состояния,
развивающегося непосредственно из постгипнотических
внушений. Они также отмечают исчезновение всех изменений в
общем поведении при завершении выполнения
постгипнотических заданий.
Таким же образом Эриксон и Кастой со своими
сотрудниками ясно показали развитие в прямой
последовательности с постгипнотическим внушением особого душевного
состояния, которое влияет, изменят и даже отрицает
обычное поведение в обычных ситуациях до тех пор, пока либо
не будет снято постгипнотическое внушение, либо не
будет выполнено до конца внушенное задание.
Хотя этот обзор литературы, конечно, нельзя назвать
полным, но он показывает, что несмотря на большую
исследовательскую работу по постгипнотическому внушению
при анализе постгипнотического состояния как такового,
не делалось попыток выяснить связь, отношение, которое
оно может иметь к экспериментальным процедурам. Не
было предпринято ни одной попытки определить постгип-
нотическое действие в отдельности, за исключением
результатов, полученных из этих действий.
Душевные процессы и типы реакций, с помощью
которых были получены эти результаты, не учитывались.
В общем, было сделано предположение, что
постгипнотическое действие является просто действием, вызванным
реакцией на команду, отданную во время состояния
транса, различным образом и весьма неопределенно
характеризуемым степенью потери памяти, автоматизма и
принуждения. Большая экспериментальная работа привела к
неудовлетворительным и противоречивым результатам.
Возникает необходимость в более определенном изучении
постгипнотического поведения как особого явления, а не
средства, с помощью которого можно было изучать другие
душевные процессы.

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
519
Определение постгипнотического действия
Мы нашли следующее определение
постгипнотического действия, которое нам кажется вполне
приемлемым и полезным. Оно должным образом определяет
форму поведения полученную бесчисленное количество раз в
самых разнообразных ситуациях у большого количества
субъектов с различным интеллектом; у нормальных и псих-
больных, у детей и взрослых. На этом основании мы
ограничили наше определение лишь действием частичных
явлений, возникающих при легких состояниях транса, и
некоторых других важных обстоятельств, которые будут
описаны позже.
Постгипнотическое действие — это действие,
выполняемое субъектом после пробуждения из состояния транса в
ответ на внушения, отданные во время состояния транса;
при выполнении действия отсутствует заметное
сознательное понимание субъектом обусловленной мотивировки этого
действия.
Поведение, характеризующее
постгипнотические действия
В различных обстоятельствах и в разных
ситуациях мы наблюдали за субъектом, которому была дана
команда выполнить какое-то действие после гипноза и у
которого возникало спонтанно, непроизвольно
гипнотическое состояние транса. Этот транс обычно длился короткое
время, возникал в прямой связи с выполнением
постгипнотического действия, очевидно, составляя значительную
часть реакции на постгипнотическую команду и ее
выполнение. Его появление оказывалось неизбежным (вопреки
некоторым явным исключениям, которые будут описаны
ниже), независимо от требований постгипнотического
внушения, которое может повлечь за собой долгую сложную
форму поведения введением одного единственно слова в
обычный разговор, появление эмоциональной реакции,
реакции устранения или даже небольшие отклонения в
обычном поведении. Появление этого состояния транса как
части постгипнотических действий, не требует ни
внушения, ни команды. Оно легко возникает как у наивного,
простого субъекта, так и у высокообразованного, трениро-

520
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
ванного человека; его проявления никоим образом не
отличаются от проявления обычного индуцированного
транса, и, кажется, что оно является функцией процесса
возбуждения реакции на постгипнотическое внушение.
Общий характер спонтанного
гипнотического транса
Спонтанный постгипнотический транс
возникает в момент начала постгипнотического действия и
обычно сохраняется только в течение одного-двух моментов.
Следовательно, он легко просматривается вопреки
определенным остаточным эффектам, которые он оказывает на
общее поведение. При различных обстоятельствах у
разных субъектов состояние транса может быть
многократным, фактически это серия коротких спонтанных
трансов, связанных с аспектами или фазами
постгипнотического действия, или во время всего действия. Здесь может
возникнуть неправильная, нерегулярная
последовательность коротких и длинных непроизвольных трансов,
очевидно, связанных с душевными и физическими
трудностями, встречающимися в ходе выполнения
постгипнотических действий. Любое отклонение по форме и во
времени его появления и повторного возникновения может
оказаться функцией отдельных различий в субъектах или
самих постгипнотических действий.
Специфические проявления спонтанного
постгипнотического транса
Особые гипнотические явления, возникающие
в связи с выполнением постгипнотического действия,
формируют в основном постоянную модель; длительность
отдельных моментов поведения может быть разной в
соответствии с целью, которой они служат, и у разных
субъектов. Они быстро возникают в прямой связи с отдачей
определенного ключа для постгипнотического действия, с
тенденцией к следующей последовательности: небольшая
пауза в непосредственных действиях субъекта, выражение
отрешенности и смятения на лице, особый блеск глаз и
расширение зрачков и безуспешная попытка сфокусировать
зрение, состояние каталепсии, фиксация и сужение
внимания, напряженное целенаправленное внимание; замет-

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
521
ная потеря контакта с общей, окружающей обстановкой и
отсутствие реакции на любые внешние стимулы, пока либо
выполняется постгипнотическое действие, либо пока оно
не будет завершено. Даже после того как кончается
состояние транса, эти проявления остаются, хотя и в
модифицированной, видоизмененной форме остаточных эффектов,
и дают в результате напряженное, жесткое и почти
принудительное поведение субъекта и его состояние
поглощенности и общее отсутствие реакции до тех пор, пока он не
переориентируется на непосредственную, существующую
в данный момент ситуацию.
Подобным же образом исчезновение состояния транса
(или, в гораздо большей степени, завершение постгипно-
тических действий) отмечается коротким периодом
путаницы и дезориентации, от которых субъект быстро
оправляется за счет обновленного пристального внимания к
непосредственной ситуации. Эта путаница и дезориентация
становятся особенно заметными, если во время состояния
поглощения в постгипнотические внушения возникли
какие-то серьезные отклонения в общей ситуации. Кроме того,
здесь существует еще одно свидетельство полной или
частичной амнезии относительно постгипнотического
действия и соответствующих событий непосредственной
ситуации. В тех примерах, в которых субъект может вспомнить
ход событий, исследование показало, что его
воспоминания сумбурны, туманны, отрывочны и часто
представляют собой скорее дедукцию, чем воспоминание,
основанную на его толковании ситуации, на которую он себя
переориентировал. Иногда субъект ясно может вспомнить все
постгипнотические действия, несмотря на частичную или
полную потерю памяти относительно сопутствующих
обстоятельств, но будет рассматривать эти действия как
изолированные, не имеющие связи с непосредственной
ситуацией. Показательным в этом отношении является
следующий рассказ субъекта, несколько отрывочный и полный
неопределенностей, записанный после завершения
гипнотического действия.
«Мы говорили о чем-то, но о чем именно, я сейчас не
помню, когда я неожиданно увидел эту книгу, и я просто
подошел туда, взял ее и посмотрел на нее. Я не знаю
почему, но я почувствовал, что я должен это сделать. Я думаю,
это было какое-то импульсивное действие. Потом я
вернулся к своему креслу. Это случилось именно так. Но вы,
должно быть, видели меня, потому что мне пришлось
обойти вас, чтобы взять ее — я не вижу другого пути, чтобы я

522
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
мог добраться до нее; потом, когда я положил ее на стол
опять, я вынужден был положить поверх нее еще
несколько книг. По крайней мере, я не думаю, чтобы это сделал
еще кто-нибудь, так как я не помню, чтобы кто-нибудь
еще был в этой стороне комнаты. Правда, я не обращал
внимания на окружающих, поскольку, хотя я знаю, что
внимательно осмотрел эту книгу и даже открывал ее, я
даже не помню ее названия и автора. Вероятно, это
художественная литература, судя по ее внешнему виду. Тем не
менее это смешно, все что я здесь проделывал — вероятно,
под воздействием какого-то импульса. Но о чем мы тогда
говорили?»
Демонстрация опыта с произвольным
постгипнотическим трансом
Хотя различные формы поведения,
произвольно проявляемые субъектом в связи с постгипнотическими
актами, представляют собой демонстрацию состояния
транса, их краткость и самоограниченный характер требуют
применения специальных мер для удовлетворительной
проверки и выявления того значения, которое они имеют.
Это можно легко сделать, не лрибегая к изменению
гипнотической ситуации, так как гипнотический сигнал
служит для повторной установки первоначального положения
раппорта, существующего в тот момент, когда давалось
постгипнотическое внушение. Такой опытный сеанс
невозможен без соответствующей квалификации и умения.
Обычно и весьма эффективно он осуществляется в какой-то форме
вмешательства в постгипнотический акт либо путем
обращения к субъекту, после того как постгипнотическая
реакция началась, но еще не завершилась, сеанс
демонстрации постгипнотического состояния может идти в одном из
двух направлений, в зависимости от наличия или
отсутствия гипнотического раппорта между субъектом и
гипнотизером. Если состояние раппорта имеется, то
вмешательство может быть направлено либо на субъекта, либо на его
действия. Проявления транса тогда носят положительный
характер, что характерно для наличия связи между
экспериментатором и субъектом. При отсутствии раппорта эф:
фективное вмешательство может быть направлено, прежде
всего, на сам акт; тогда проявлением транса будут
реакции отрицательного, нереагирующего типа, что
характерно для нереагируемости загипнотизированного субъекта и

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
523
для отчужденности от всего того, что не входит в
гипнотическую ситуацию. В этих примерах общее и конкретйое
поведение полностью совпадает с поведением, которое
получают при подобных обстоятельствах у того же субъекта
в обычном индуцированном гипнотическом трансе.
Вмешательство, более эффективное при демонстрации
состояния транса, может быть осуществлено гипнотизером,
находящимся в раппорте с субъектом, когда
постгипнотическая реакция под воздействием каких-то мер
противоречит или изменяет первоначальное постгипнотическое
внушение или вынуждает субъекта обратить особое внимание
на гипнотизера. Например, субъект преднамеренно
убирает предмет, который он по команде должен проверить.
Манипуляции субъекта принимают такой характер, что
каталепсия возникает или в одной руке, или в обеих
руках, что делает проверку трудной, а иногда просто
невозможной. Нередко применение, даже при работе с
непосвященными субъектами, таких нечетких словесных
внушений, как: «Подождите минутку, сейчас», «Сейчас ничего
не должно изменяться», «Оставайтесь именно на том
месте, где вы сейчас находитесь, и не обращайте на это
внимания», «Мне хочется поговорить с вами» или «Я буду
ждать, когда вы это сделаете» и тому подобных замечаний
подразумевает, что можно сделать какое-то
дополнительное замечание. Такое замечание обычно полностью
приостанавливает действия и реакцию у субъекта, явно
ожидающего за этим дальнейших команд; его внешний вид и
манеры поведения предполагают наличие такого
состояния, похожего на состояние глубокого транса,
индуцированного обычным путем, при котором могут быть
выявлены все обычные действия и явления глубокого
гипнотического транса. Затем, если субъекту будет позволено
вернуться к выполнению постгипнотического задания,
непроизвольное пробуждение возникнет в нужное,
соответствующее время, выявляя таким образом непосредственный
прямой контраст между поведением при пробуждении и
гипнотическим поведением, а также демонстрируя
амнезию постгипнотического действия, вмешательства
гипнотизера и событий, происшедших во время состояния
транса. Если особое состояние, вызванное вмешательством
гипнотизера, никоим образом не используется, то субъект
стремится вернуться к постгипнотической задаче.
Последовательность его поведения такова, как будто вмешательства
и не было, но здесь возникает явная тенденция к
сохранению непроизвольного состояния транса, пока не будет за-

524
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
вершена постгипнотическая задача. В частности это имеет
место тогда, когда вмешательство экспериментатора
затруднило выполнение этого задания. Иногда перерыв в
действиях субъекта отсутствует: он без остановки выполняет
свою постгипнотическую задачу и, завершив ее, явно ждет
последующих инструкций. Тогда можно проследить
явления глубокого транса, если это проделать, то необходимо
разбудить субъекта при окончании задания.
Например, субъекту было сказано, что вскоре после его
пробуждения будет начат разговор на определенную тему,
причем он сразу же должен встать со стула, пересечь
комнату, взять левой рукой маленькую статуэтку и поставить
её на верх какого-нибудь книжного шкафа. Когда субъект
оказался перед гипнотизером в момент пересечения
комнаты, его левая рука слегка приподнялась над головой и
застыла в этой позиции в каталептическом состоянии,
субъект без колебаний продолжал свое движение, но, когда
приблизился к статуэтке, оказалось, что он не может
опустить свою левую руку; тогда он повернулся к гипнотизеру,
как бы ожидая дальнейших команд. После этого его
использовали для демонстрации различных явлений обычно
индуцированного состояния транса. При завершении
сеанса ему была отдана простая команда: «Все нормально,
вы можете идти дальше». В ответ на это нечеткое
внушение субъект возвращается к выполнению своих
прерванных постгипнотических действий, завершает их и вновь
занимает свое первоначальное место, просыпаясь
непроизвольно с полной амнезией всего того, что произошло
между дачей ключа и его пробуждением, даже не сознавая того,
что он менял свое положение в кресле.
Эта же процедура вмешательства повторялась и при
работе с другим субъектом, но когда гипнотизер не
отреагировал на выжидательную позу субъекта, то здесь
произошло быстрое исчезновение каталепсии, задание было
быстро завершено, субъект вернулся на свое место, затем
последовало непроизвольное пробуждение с полной
амнезией опыта.
Особые типы спонтанного поведения
в непроизвольном постгипнотическом трансе
Если в нужный момент замешательства не
произойдет, в то время как оно обычно усиливает и
продлевает спонтанный транс, субъект может непроизвольно

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
525
истолковать паузу в своей задаче как чистое ничего не
означающее совпадение, являющееся препятствием, которое
следует проигнорировать; или может повести себя так, как
будто здесь никого и не было.
Этот последний тип поведения носит особый характер.
Оно появляется и в другой связи, а не только в ситуации с
несвоевременным вмешательством, и может служить для
совершенно различных целей. Оно может возникать,
когда вмешательство ограничивается демонстрацией
состояния транса, не влияя на действительное выполнение
постгипнотического акта; субъект просто игнорирует
наиболее настойчивые попытки со стороны гипнотизера,
завершает свою постгипнотическую задачу и непроизвольно
пробуждается с полной амнезией относительно всех
событий. Часто оно вырабатывается тогда, когда возможность
постгипнотического акта была сведена к нулю, а
постгипнотическое внушение становится для субъекта
неприемлемым, нежелательным или слишком трудным.
Хотя эти ситуации во многом отличаются друг от друга,
манера поведения субъекта почти одинакова для всех них, и
ярким примером этому служат следующие сведения.
При получении прежде установленного постгипнотичес-
кoro ключа субъект взглянул через всю комнату на
хорошо заметную книгу, лежащую на столе, и начал
подниматься со своего кресла, чтобы взять ее и положить в
книжный шкаф в соответствии с постгипнотическими
командами. Когда он зашевелился в своем кресле, как бы готовясь
встать с него, ассистент, не будучи в раппорте с
субъектом, быстро взял книгу и спрятал ее в тот момент, когда
взгляд субъекта был направлен куда-то на другой
предмет. Несмотря на это абсолютное вмешательство в
постгипнотический акт, субъект не колеблясь выполнил задачу,
очевидно галлюцинируя книгу, и не было никаких
признаков того, что он понимает — случилось что-то
необычное. Та же самая процедура была повторена и с другими
субъектами и привела к возникновению еще более
галлюцинаторной и иллюзорной реакции: субъекты замечали,
что книга исчезла, смотрели на книжный шкаф в
замешательстве, а потом опять на столе видели книгу в своих
галлюцинациях на том же месте.
Вот как прокомментировал свои действия один из
субъектов.
«Это удивительно, каким рассеянным вы можете
иногда быть. Минуту назад я намеревался положить ту книгу в
шкаф, хотя фактически я только что кончил именно это

526
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
делать. Я предполагаю, так случилось потому, что меня
очень раздражало, что она там так небрежно лежала, и я
это сделал, прежде чем мой рассудок начал думать об этом,
и потому я даже не заметил, как преодолел все
препятствия и сделал это».
Усаживаясь в кресло, он непроизвольно проснулся и
показал полную потерю памяти обо всех событиях,
включая даже сами пояснения.
Повторение процедуры с удалением книги,
осуществляемое, когда взгляд субъекта был направлен не на нее,
приводило к таким же результатам. Отсутствие книги
субъектом не замечалось, тем самым косвенно раскрывая дефект
в гипнотическом контакте субъекта с внешней
обстановкой и тенденцию к замене образами памяти реальных
субъектов — поведение, весьма характерное для
гипнотического состояния. В других примерах новое местонахождение
обнаруживалось, а первоначальная позиция
рассматривалась как иллюзия. В некоторых случаях предполагались
правдоподобные неправильные построения относительно
новой позиции или замеченного движения. Например,
«Почему и кто оставил эту книгу лежать на этом кресле?
Я четко помню, что она была на столе» или «Я весь вечер
предполагал, что книга соскользнет с пачки на столе, и,
наконец, эта случилось. Вы не возражаете, если я положу
ее в книжный шкаф?» В зависимости от фактической экс:
периментальной ситуации, реальная или иллюзорная книга
обнаруживалась и постгипнотический акт выполнялся с
привычной последовательностью событий.
После такого типа постгипнотического поведения
возникает либо полная амнезия относительно
постгипнотического акта, либо(что бывает редко) наблюдается особая
смесь амнезии и частичных воспоминаний, которые могут
быть исключительно четкими, живыми и путаными по
своему характеру; они могут быть связаны с фактами или
галлюцинациями и иллюзорными предметами периода
постгипнотического акта. Например, последний субъект,
котором упоминалось выше, только вспомнил о том, что
гипнотизер имеет привычку складывать книги, газеты,
бумаги, папки в неаккуратные пачки, но не смог привести
конкретных примеров таких его действий. Другой субъект
очень четко вспомнил мельчайшие и неимеющие
отношения к делу подробности о золотой рыбке в аквариуме, они
были использованы в качестве фона, между тем он
включил их в отчет о действиях. Через несколько недель он
отрицал все, что сказал ранее об этих событиях.

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
527
Эффект времени в возникновении
спонтанного постгипнотического транса
Еще одним общим принципом, который
следует учитывать в связи с появлением спонтанного транса в
начале постгипнотического поведения, является вероятный
эффект прошедшего времени. Субъектам давались
определенные команды в форме постгипнотического внушения,
чтобы выполнить какое-то простое действие, характер
которого у разных субъектов был различным. Это действие
должно было безошибочно «быть выполнено в следующую
нашу встречу». Среди субъектов было несколько человек,
с которыми экспериментатор не встречался несколько
месяцев; все они осуществили постгипнотический акт,
развивая спонтанный транс при его выполнении. С двумя
субъектами встреча произошла три года спустя, а с двумя
другими он продолжил работу через четыре года и через пять
лет соответственно, в течение этого периода он не
поддерживал никаких контактов. Тем не менее при случайных
встречах с ним они начинали выполнять
постгипнотический акт и у них возникало соответствующее состояние
спонтанного транса.
Очевидные исключения из правила
о спонтанных постгипнотических трансах
Здесь, наверное, следует дать объяснение
наблюдавшимся исключениям в возникновении спонтанного
транса в связи с выполнением постгиннотических
внушений.
Эти исключения, при которых постгипнотические
действия выполнялись без возникновения видимого
спонтанного транса, обычно имели место при следующих
условиях;
1. Отсутствие амнезии относительно постгипнотических
внушений. В этой ситуации не может быть
постгипнотических действий как таковых, поскольку субъект
понимает с самого начала лежащие в основе мотивы и причину
его поведения, а значит, действует на уровне
сознательного понимания. Следовательно, выполнение действий
становится похожим на действие, внушенное человэку в
обычном состоянии пробуждения; ощущение вынужденности

528 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
выполнить указанную задачу вопреки явному
присутствию у субъекта полного понимания сложившейся
ситуации. Таким образом субъект может вспомнить все свои
команды и полностью сознавать то, что он должен сделать
и почему он должен это сделать, и , однако, испытывает
всепоглощающее принуждение, которое заставляет его
выполнить это действие, не имея никакого выбора для себя.
Иногда у субъекта, реагирующего на это принуждение,
развивается спонтанный транс во время выполнения этого
действия. Это состояние транса похоже на то, которое
возникает в обычной постгипнотической ситуации, за
исключением того, что амнезия, которую он может вызвать, имеет
тенденцию носить ограниченный характер. Субъект может
вспомнить постгипнотические внушения и ощущение
принуждения, но может полностью забыть
постгипнотические команды, и в то же время вспомнить чувство
принуждения при выполнении явно иррационального акта. В
некоторых случаях спонтанный транс служит защитным
механизмом против принудительных ощущений, а не
является неотъемлемой частью нетипичных
постгипнотических действий. С появлением принудительных ощущений
заметно меняется поведение субъекта.
2. Неудача с выяснением для субъекта, что отданные
постгипнотические команды касаются самого действия, а
не процесса создания условий для такого действия:
субъект, которому дана команда выполнить определенную
задачу постгипнотически, может после пробуждения
проходить через процесс понимания, иногда смутного, иногда
четкого, что определенное действие должно быть
выполнено, и просто держит себя в состоянии готовности к
этому действию. При выполнении задачи спонтанный транс
не возникает. Однако тщательное наблюдение за ним в этой
ситуации показывает, что спонтанный транс неизбежно
сопровождает этот процесс подготовки к акту при
условии, что это понимание своей задачи возникает после того,
как субъект проснулся. Если это происходит в то время,
когда субъект проходит через медленный процесс
пробуждения, то эта ситуация становится похожей на тот случай,
когда не удается выработать амнезию.
3. Настойчивое желание субъекта выполнить
постгипнотические действия как осмысленные действия по его
выбору: по той или иной причине субъект может
противодействовать чисто импульсивному характеру выполнения
последовательного действия и превращает свою реакцию в
обдуманное намерение. В этой ситуации, как и в приве-

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
529
денном выше примере, при пробуждении возникает тот же
самый процесс подготовки к внушенной задаче.
Следовательно, постгипнотическое действие выполняется без
возникновения спонтанного транса. Однако этот процесс
подготовки снова сопровождается спонтанным трансом.
4. Отсутствие амнезии относительно всех опытов
транса. Это наиболее характерно при спонтанном
воспоминании событий и экспериментов в состоянии транса.
Субъект, которому дана команда выполнить
постгипнотическое действие в определенное время после пробуждения,
может начать вспоминать свои различные действия и
ощущения во время транса до указанного времени, выполняя
постгипнотические команды. Это восстановление памяти
мотивируется обычно чувством любопытства и какого бы
то ни было предумышленного, целенаправленного
значения для выполнения действительно внушенной
постгипнотической задачи не имеет. Если говорить буквально, оно
вламывается в память из-за неадекватности амнезийных
барьеров. При восстановлении в памяти
постгипнотических внушений подобная ситуация возникает и
сохраняется именно тогда, когда отсутствует амнезия
постгипнотического внушения, которое было описано выше. Хотя этот
тип поведения является наиболее обычным, его
чрезвычайно трудно понять, потому что вначале возникает
амнезия относительно постгипнотических внушений, а потом
воспоминания часто носят фрагментарный, отрывочный
характер.
Явное или абсолютное отсутствие спонтанного транса в
начале выполнения постгипнотического действия нельзя
считать противоречащим нашим наблюдениям. Скорее, оно
подразумевает, что у субъекта могут возникнуть
определенные изменения в психологической ситуации. Они
могут служить для преобразования характера самого
постгипнотического действия и сделать его таким, что у субъекта
возникает предварительное осознание и понимание его
глубинной природы и его причины. Следовательно, действие
трансформируется в постгипнотическое действие только во
времени.
Значение спонтанного
постгипнотического транса
Значение спонтанного состояния транса как
неотъемлемой части выполнения постгипнотических
внушений весьма разнообразно и имеет отношение к многим важ-

530
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
ным вопросам гипноза. В частности оно связано с
определением объективных критериев для состояния транса.
Постгипнотический транс имеет отношение к проблеме
диссоциации отдельных гипнотических явлений, таких,
например, как раппорт, амнезия, выборочная память,
каталепсия и диссоциированное состояние, и к общим
экспериментальным и теоретическим вопросам постгипнотических
явлений.
Спонтанный постгипнотический транс
как критерий индуцированного
гипнотического транса
Спонтанный постгипнотический транс
представляет собой надежный индикатор первоначального
транса; он, очевидно, является последовательным явлением,
основанным и базирующимся на первоначальном трансе и
на возрождении этого транса. Тщательное наблюдение часто
показывает продолжение в спонтанном постгипнотическом
трансе тех моделей поведения, которые были замечены в
первоначальном состоянии. Это видно из следующего
примера.
Во время одного единственного гипнотического транса
гипнотизер выдал большое количество не связанных
между собой постгипнотических внушений, каждое из
которых должно было, быть выполнено позже как отдельная
задача на отдельные ключи; во время транса состояние
субъекта, находящегося в раппорте с двумя
наблюдателями, изменялось путем внушений, независимых от
постгипнотических. Потом при выполнении постгипнотических
задач в состоянии возникшего спонтанного транса заметно
изменилось поведение субъекта; он, находясь в раппорте с
гипнотизером, оказывался к тому же в раппорте то с
одним наблюдателем, то с другим, то с обоими из них, то ни
с одним из наблюдателей. Последующая проверка записи
показала, что раппорт, проявляемый в каждом
спонтанном постгипнотическом трансе, представляет собой точное
отражение раппорта, существующего в то время, когда было
дано отдельное постгипнотическое внушение. Здесь сразу
же становится очевидным, что это открытие имеет
непосредственное отношение к вопросу о раппорте.
Последующая исследовательская работа показала, что
правильная словесная формулировка постгипнотических
внушений может вызвать либо продолжение, либо отсут-

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
531
ствие в спонтанном трансе общих моделей поведения,
принадлежащих к первоначальному состоянию транса. Таким
образом, постгипнотическое внушение, вносящее
изменение в ситуацию, может препятствовать возрождению
первоначального поведения транса. Однако то же внушение,
оформленное так, чтобы ввести непосредственные или
далекие намеки, может способствовать продолжению
первоначального поведения. Например, во время
экспериментальной работы над этой проблемой оказалось, что
формулировка постгипнотического внушения «как только я поз-
вякаю ключами, вы обязательно сделаете то-то и то-то...»
часто служила поводом для продолжения в спонтанном
постгипнотическом трансе тех же моделей поведения,
которые наблюдались в первоначальном. А слова: «Завтра
или когда-нибудь еще, когда я позвякаю своими
ключами, непременно вы сделаете то-то и то-то» не могли
вызвать у субъекта модели поведения первоначального
транса, так как эта формулировка подразумевала возможные
изменения в ситуации. Обширная работа показала, что
поведение субъектов при выполнении моделей реакции,
берущее начало в первоначальном трансе, является в
высшей степени индивидуальным. Некоторые почти
неизбежно делают так, другие — редко или никогда, третьи —
почти полностью, а четвертые — только в связи с
определенными обстоятельствами, и, следовательно, предсказать
результат экспериментальной работы очень трудно, так как
это, очевидно, зависит от индивидуальности субъекта, а
также от его непосредственного понимания ситуации.
Следовательно, очень важное значение имеет тщательный
подбор формулировки внушений, и не заблуждайтесь —
понимание ее субъектом и гипнотизером не всегда
идентично. Кроме того, не следует думать, будто одна
формулировка будет одинаково понята субъектами и вы получите
сходную реакцию у различных субъектов. Другими
словами, «стандартизированный способ», или дача одинаковых
внушений различным субъектам, описанный Гуллом,
нельзя считать контрольным методом (как сам он это
полагает) для выявления реакции того же типа и в такой же
степени, а это просто демонстрация общих ограничений
такого способа.
Другой тип критериев истинности первоначального
транса — это невозможность выработать спонтанный транс у
субъектов, которые, выполняя постгипнотическое
внушение, явно очень страстно желали сотрудничать с
гипнотизером, которым очень хотелось верить в то, что они нахо-

532
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
дятся в трансе, и которые по разным причинам
притворялись, будто они находятся в трансе. В прямом
противоречии с этими субъектами находятся те, относительно
редкие, у которых действительно наступает глубокий транс,
но которые из-за индивидуальных особенностей
отказываются поверить в то, что они были когда-то
загипнотизированы.
Проводятся исследования, направленные на
обнаружение симуляции транса при выполнении
постгипнотических внушений. Ни искушенность, ни тренировка в этом
отношении не могут обеспечить удовлетворительного
симулирования спонтанного состояния транса. Во многих
случаях тренированные субъекты, которых умышленно не
посвящали в то, что действия, за которыми они
наблюдают, были намеренным притворством, заявляли потом, что
выполнение явного постгипнотического акта было
«неправильным»; что «там было что-то неверным», «что у меня
возникло чувство неловкости из-за того, как он это делал».
Но они не могли объяснить причину своих ощущений,
потому что их собственная постгипнотическая амнезия
исключала полное сознательное понимание этих событий.
Короче говоря, в многочисленных случаях и при
различных обстоятельствах оказалось, что спонтанный
постгипнотический транс характеризуется индивидуальными
явлениями первоначального состояния транса, в котором
давалось постгипнотическое внушение, и является
замечательной мерой дифференциации реального и
симулируемого транса, особенно в тех случаях, когда субъект
обманывает самого себя, будучи чрезмерно «сотрудничающим».
Кроме того, выяснилось, что спонтанный
постгипнотический транс является эффективной мерой в помощь
реагирующим на гипноз субъектам, которые не могут воспринять
факт их гипнотизирования по чисто личным причинам.
К тому же его можно использовать для демонстрации
индивидуальности и разнообразия реакций, которые могут
возникнуть в очевидно контролируемых условиях.
Использование спонтанного
постгипнотического транса
как специального метода гипноза
Особо важное значение имеет применение
спонтанного постгипнотического транса как особого
экспериментального и терапевтического метода. Его польза быва-

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
533
ет по своему характеру различной и связана с поведением
при пробуждении, закреплением новых состояний
определенных гипнотических явлений без прямых или
косвенных внушений, сделанных для этой цели.
Метод применения такого транса приведен в
следующем отчете об эксперименте.
Пятилетнюю девочку, которая никогда не была
свидетелем гипнотического транса, принимал гипнотизер без
каких бы то ни было свидетелей. Ее посадили на стул, а
потом гипнотизер сказал ей несколько раз: «засыпай» и
«спи крепко». В это время она держала в руках свою
любимую куклу. Никаких других внушений она не получала
до тех пор, пока явно крепко не заснула. Потом ей было
сказано (как постгипнотическое внушение), что как-нибудь,
в другой раз, гипнотизер спросит ее о кукле и при этом она
должна: 1) положить ее в кресло, 2) сесть рядом с ней и
3) подождать, когда она заснет. После нескольких
повторений этих инструкций ей было приказано проснуться и
продолжить свою игру. Эта трехкратная форма
постгипнотического внушения использовалась потому, что
послушание этому внушению постепенно приводит к достаточно
статичной ситуации для субъекта. В частности, последний
пункт этой программы поведения требует бесконечно
длинной и пассивной формы реакции, которая лучше всего
достигается с помощью продления спонтанного
постгипнотического транса.
Несколько дней спустя с этой девочкой встретились в
то время, когда она играла, и как бы невзначай задали
какой-то вопрос о кукле. Взяв куклу из кроватки, она
показала ее с гордостью, а потом объяснила, что кукла
устала и хочет спать, положила ее в нужное кресло и спокойно
уселась рядом, наблюдая задней. Вскоре по ее внешнему
виду стало заметно, что она находится в состоянии транса,
хотя ее глаза по-прежнему оставались открытыми. Когда
ее спросили, что она делает, она ответила: «Жду» и
кивнула головой в знак согласия, когда ей настойчиво
приказали: «Оставайся в том же положении и продолжай ждать».
Систематическое исследование, при котором/ тщательно
избегали прибегать к каким-то мерам, способствующем
ответному проявлению реакций на определенное, но
непреднамеренное гипнотическое внушение, привело к
обнаружению самых разнообразных явлений, типичных для
обычного индуцированного транса.

534
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Каталепсия
Девочке был задан вопрос, может ли она
увидеть новую игрушку, которую гипнотизер приготовил для
нее. В отличие от своего обычного поведения,
характеризующегося возбужденной реакцией в такой ситуации, она
просто кивнула головой и пассивно ждала, пока
гипнотизер доставал для нее новую игрушку (большую куклу) с
того места, где она была спрятана. Она счастливо
улыбнулась, когда кукла оказалась на виду, но не сделала
никаких усилий, чтобы дотронуться до нее.
Когда девочку спросили, хочет ли она подержать ее в
руках, она в знак согласия кивнула головой, но опять же
не сделала ни одной попытки взять игрушку в руки.
Куклу положили ей на колени, а потом гипнотизёр помог ей
уложить куклу на правую руку, но таким образом, что
рука оказалась в явно неудобном положении. Она не
попыталась изменить положение своей руки, а просто с
радостью смотрела на новую куклу.
Пока она была этим занята, гипнотизер заметил, что на
одной туфле развязался шнурок, и спросил, можно ли ему
завязать этот шнурок. Она снова кивнула головой, и
гипнотизер осторожно приподнял ее ногу за шнурки так,
чтобы было легче выполнить свою задачу. Когда он отпустил
ее ступню, нога осталась, в неудобном, приподнятом
положении.
Потом девочку спросили, не хочет ли она положить
куклу в кроватку. Ее ответом был только утвердительный
кивок головой. Через несколько минут к ней снова
обратились с вопросом, не хочет ли она сделать это снова? Она
снова кивнула головой, но по-прежнему продолжала ждать
соответствующих инструкций. При этом гипнотизер
сказал ей: «Ну, давай!», взяв в руку при этом книгу, как бы
собираясь читать. Девочка среагировала на это
несколькими напрасными попытками подняться с кресла;
каталепсия проявлялась в виде сохранения неудобного
положения, в котором она держала куклу, и поднятия ноги, что
помешало ей изменить позу и подняться. Ее спросили,
почему она не положила куклу в кроватку, на что она
ответила просто; «Не могу». Когда у нее поинтересовались, не
нужна ли ей помощь, она кивнула головой, а гипнотизер
наклонился и поставил ее ногу на пол. Взяв девочку за
левую руку, он легонько потянул ее на себя, чтобы она

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
535
смогла встать; ее рука так и осталась вытянутой, тогда он
отпустил ее. Она сразу же прошла к кроватке, но стояла
там в беспомощной позе, явно не в состоянии двинуть ни
правой, ни левой рукой, и возникла необходимость
сказать ей, чтобы она положила куклу в кроватку. После этой
определенной команды каталепсия рук у нее исчезла и она
смогла выполнить задание.
Раппорт и галлюцинаторное поведение
Субъекта, все ту же девочку, попросили
вернуться к своему первоначальному месту, где она
продолжала сидеть, пассивно глядя на свою куклу, лежащую в
кресле. Один из ассистентов гипнотизера вошел в
комнату, прошел к креслу, взял эту куклу и положил ее в другое
кресло. Несмотря на то, что ее взгляд был направлен
прямо на куклу, она не среагировала, казалось, что никоим
образом не заметила изменений в ситуации. Через
несколько минут гипнотизер спросил ее, что она делает. Она
ответила: «Я смотрю за своей куклой». Когда ее спросили, что
делает ее кукла, она просто ответила: «Спит». В этот
момент ассистент окликнул девочку по имени и спросил, давно
ли спит ее кукла, и не получил от нее никакого ответа.
Вопрос повторялся несколько раз без каких-либо
результатов, при этом ассистент тряс девочку за плечо. Девочка
вскользь глянула на свою руку, но ему не ответила.
После этого ассистент взял обе куклы и бросил их на
колени гипнотизеру. Затем девочку спросили, не думает
ли она, что обе куклы хотят спать, тем самым заставляя ее
перевести взгляд с первого кресла на гипнотизера. Она,
очевидно, не смогла увидеть кукол в новом положении,
но, когда их взял сам гипнотизер, она сразу же осознала
их присутствие, с сомнением посмотрела на пустое
кресло, а потом на кукольную кроватку и заметила: «Они у вас
сейчас!». Казалось, что она в большом замешательстве.
Однако когда ассистент осторожно взял кукол из рук
гипнотизера и прошел в другой конец комнаты, девочка явно
продолжала видеть кукол в руках гипнотизера. Попытка
со стороны ассистента привлечь ее внимание к куклам не
получила с ее стороны никакой реакции.
Потом в комнату вошла мать девочки и попыталась
обратить внимание на себя, но безрезультатно. Хотя девочка
могла пройтись по комнате, поговорить с гипнотизером и
видеть какой-то отдельный предмет или человека, обра-

536
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
щавших на себя внимание, она явно не могла реагировать
на что-то, что не относилось непосредственно к
гипнотической ситуации.
Амнезия
Все посторонние лица ушли из помещения,
одну куклу уложили в кресло, другую в кроватку, девочку
тоже заставили занять свое место, после чего ей было
приказано проснуться. По ее внешнему виду сразу стало
заметно, что она проснулась. Девочка приняла свою
обычную позу и вернулась к первоначальной ситуации,
заметив в своей обычной манере: «Я не думаю, что кукла хочет
еще спать. Она уже проснулась». Гипнотизер задал ей
несколько обычных вопросов о кукле, после чего гипнотизер
заметил, что, наверное, кукле не хочется спать в кресле.
Девочка сразу же вскочила и заявила о своем намерении
положить куклу в колыбельку; делая это, она обнаружила
в кроватке новую куклу,. Здесь не было ни узнавания, ни
понимания, никаких признаков того, что она уже видела
эту куклу раньше, и никакого знания о том, что этот
подарок был сделан для Нее. Она проявляла обычное детское
желание поиграть новой игрушкой, спрашивала, чья это
кукла и можно ли ей взять ее в руки. В это время в
комнату вновь вошел ассистент и взял куклу, после чего девочка
начала адресовать свои замечания ассистенту.
Ассистент, отвечая на них, прошел к креслу и взял в
руки первую куклу. Девочка адекватно, реагировала на это,
вступала в контакт со всеми и ничего не помнила о
событиях в трансе. Повторение этой процедуры в различных
обстоятельствах дало такие же результаты. Кроме того,
подобные процедуры успешно использовались и с
другими наивными и тренированными субъектами разного
возраста.
Мы нашли, что этот общий метод особенно полезен как
при экспериментах, так и при лечении: он намного
уменьшает трудности, часто встречающиеся в обычном процессе
индуцированного транса, с целью подчинить и устранить
модели поведения при пробуждении. Как только
первоначальный транс был индуцирован, его строго ограничили
пассивным спящим поведением. Единственный
дополнительный путь приемлемого постгипнотического внушения —
это чтобы его выполнение совпало с естественным ходом
обычных событии при пробуждении, — так закладывается

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
537
возможность выявить постгипнотическое действие с
сопутствующим спонтанным трансом. Правильное
вмешательство, не обязательное в примере, описанном выше, из-за
характера постгипнотических действий, может потом
служить для того, чтобы продлить и сохранить
состояние транса.
Чтобы субъект оставался в спонтанном трансе, вся
ситуация должна способствовать этому, так как нежелание,
сопротивление со стороны субъекта может заставить его
не реагировать и проснуться. При благоприятных
обстоятельствах субъект подчиняется охотно и полностью,
устраиваясь в новой гипнотической ситуации пассивным
регрессирующим образом. Повторный напряженный опрос
субъектов, находящихся в таком длительном состоянии
транса, показал отсутствие понимания того, как было
закреплено состояние транса, и какого-либо
интеллектуального любопытства относительно этого, и обычно очень
небольшое ііонимание, что они находятся в состоянии
транса, или вообще отсутствие такового. С помощью этого
общего метода можно закрепить новые состояния транса,
свободные от ограничений, происходящих в результате
различных факторов, таких, например, как душевное
состояние субъекта, изменения сознательных намерений
относительно поведения в трансе, неправильные понятия и
беспрерывность моделей поведения при пробуждении.
В обычных обстоятельствах загипнотизированный субъект,
подчиняясь постгипнотической команде, реагирует
определенным образом на внушение, которое он не осознает на
сознательном уровне и которое принадлежит другой
ситуации, также им не осознаваемой. Он настолько поглощен
выполнением своих действий и производит их настолько
автоматически, настолько ограничен в своих реакциях на
общую окружающую обстановку, что нет необходимости
для задержки сознательного отношения и сознательных
моделей поведения. Вместо этого осуществляется
диссоциация от непосредственных обстоятельств, более
адекватная и полная, чем можно получить с помощью внушения
в обычном процессе индукции транса. Короче говоря, это
последовательное явление, базирующееся на оживлении
гипнотических элементов в другой ситуации и, таким
образом, ограниченное гипнотическим поведением.
Значение повторных индукций транса для закрепления
более глубоких гипнотических состояний общепризнанно.
Эта же самая цель может быть более легко достигнута за

538
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
счет применения постгипнотических действий и
сопутствующего транса. Постгипнотическое действие дает
возможность закрепить состояние транса быстро и неожиданно,
так что субъект не имеет возможности подготовиться или
просто проделать какие-то особые и необходимые
перестройки. Вместо этого он неожиданно обнаруживает себя в
гипнотическом состоянии, ограниченном моделями реакций
и поведения, принадлежащих только этому состоянию.
Тренировку можно выполнить без трудоемкого процесса
внушений диссоциации моделей поведения пробуждения
(при установлении, что субъект хочет предварительно
принять пассивное участие, составляющее часть обычной
процедуры тренировки).
Прямое пробуждение определенных гипнотических
явлений, не прибегая к внушениям, было
продемонстрировано в приведенном выше отчете. Хотя то же самое можно
сделать в обычном индуцированном трансе, часто
появляются хорошо обоснованные критические замечания, будто
пробужденное гипнотическое поведение бывает
непосредственной реакцией на преднамеренные или
непреднамеренные внушения, сделанные во время индукции транса,
или неожиданные конструкции, построения, введенные
субъектом в ответ на внушения. Поведение, вызванное
таким образом, выражает только гипнотическую тенденцию
к автоматическому подчинению, а не является
непосредственным выражением самого гипнотического состояния.
Применение спонтанного постгипноїического транса
позволяет осуществлять прямое возбуждение определенных
явлений, не прибегая к сомнительным эффектам
длительной серии внушений, даваемых во время процесса
индукции.
В терапевтической ситуации использование
спонтанного постгипнотического транса имеет особое значение, так
как оно исключает развитие и появление сопротивления и
делает пациента особенно восприимчивым к
терапевтическому внушению. Кроме того, амнезия после этого
спонтанного транса менее прерывается при желании пациента
вспомнить, какие» были сделаны внушения, как часто
наблюдается в случаях с индуцированным трансом. Отсюда
уменьшается способность пациента противостоять
психотерапии. Спонтанный психогипнотический транс
позволяет легко комбинировать терапию пробуждения и гипноза,
что бывает абсолютно достаточным для успешных
результатов.

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
539
Спонтанный постгипнотический транс
и явления диссоциации
Тщательные наблюдения показывают почти
постоянно, что постгипнотическое поведение просто
врывается в сознательный поток деятельности; исключение
составляет только ретроспективное сложение.
Хорошей иллюстрацией такой диссоциации могут
служить следующие примеры. В то время, когда субъект
беседовал о чем-то с другими лицами в комнате, его
прерывали на середине предложения определенным шифром для
постгипнотического акта, требовавшего
непродолжительного отсутствия в комнате. Сразу же при получении
шифра субъект прервал свое замечание, которое он делал,
проявил типичное поведение постгипнотического транса,
выполнил это действие, вернулся в свое кресло, принял
снова свое первоначальное положение , прошел через процесс
пробуждения, вернулся к своему замечанию и продолжал
его точно с того момента, где его прервали. Другой
субъект, которому была дана команда реагировать на резкие
звуковые стимулы, служащие в качестве шифра для
постгипнотического действия, был прерван в середине
длинного слова, когда он разговаривал с другими
присутствующими. Выполнение им, постгипнотического действия тоже
было прервано и его использовали в течение 20 минут,
чтобы продемонстрировать разнообразные гипнотические
явления, после чего ему было сказано единственное слово:
«Продолжайте!» Подчиняясь этому сиюминутному
внушению, субъект продолжил сначала выполнение своего
постгипнотического акта, а потом принял первоначальную
позицию, перестроился, проснулся, закончил
произнесение прерванного длинного слова и продолжил ту же тему
разговора, полностью не сознавая того, что здесь была
длительная пауза.
Субъект, также прерванный во время скоростного
печатания на машинке и использованный для демонстрации
различных явлений, при возвращении к своей
первоначальной позиции, у печатной машинки, был разбужен и,
не колеблясь, возобновил свое печатание, не прибегая к
переориентировке самого себя. Очевидно, он выдержал
ориентацию на свою задачу В полной неосведомленности
относительно быстрого восстановления.

540
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Субъекты не всегда возвращают с такой точностью
первоначальную цепочку мышления при пробуждении после
постгипнотических действий. Иногда это занимает
гораздо больше времени в естественном ходе его развития:
субъект, прерванный постгипнотической деятельностью в то
время, когда он читал вслух первую часть стихотворения,
продолжил при пробуждении декламировать последнюю
часть, с нескрываемой твердой верой в то, что
пропущенные строфы стихотворения были прочитаны. У некоторые
субъектов возникало смущение, которое можно было
проиллюстрировать тем, что один из них заявил: «Я забыл, о
чем я только что говорил», и попросил напомнить ему
слова, но оказалось, он верит, что больше сказал на эту тему,
чем было на самом деле. В других случаях субъекты
проявляли смутное осознание постгипнотического действия и
быстро отвлекались на то, чтобы сделать замечание о
каком-то необычном обстоятельстве, очевидно, только что
обнаруженном (как бы в поисках объяснения изменения
ситуации, которую они только что стали сознавать). Но в
целом, когда им оставалось только перестроить свое
поведение после прерванного постгипнотического действия,
здесь возникла тенденция к полной амнезии относительно
транса и событий во время него и к возврату к общей
ситуации.
Постгипнотический акт и спонтанно развитый
постгипнотический транс предоставляют возможность
экспериментально изучить проблему диссоциации и очевидное
продолжение и независимость цепочек мысли при
пробуждении и во время состояния транса.
Примецение спонтанного
постгипнотического транса в экспериментальной работе по
диссоциации
Условия, в которых эти наблюдения
проводились, были условиями общего социального подбора, в
котором тема гипноза обсуждалась таким образом, что
субъекты не осознавали преднамеренных экспериментальных
действий. Маневрирование разговором приводит к
декламированию стихотворения, цитированию субъектом
изветных изречений или к разгадыванию различных загадок,
что позволяет демонстрировать продолжение
первоначальных цепочек мышления при пробуждении, вопреки
прерыванию, которое осуществляется во время выполнения

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
541
постгипнотических актов. Наша общая цель в этих
неформальных установках состоит в том, чтобы избежать
ограничений для моделей реакции, которые возникают, когда
субъект осознает, что его поведение находится под
строгим наблюдением. В наших опытах необходимо избегать
открытого изучения, в гипнотической работе этим
фактором не следует пренебрегать. Естественный ход поведения,
а не ограниченная формальная модель, которую следовало
бы ожидать в чисто лабораторной обстановке, обычно
оказывается более информативной. Неудача с интеграцией
гипнотически мотивированного поведения обычным
поведением должна быть обязательно учтена в
экспериментальной работе, использующей как поведение при
пробуждении, так и постгипнотическое поведение. Следовательно,
в исследованиях, направленных на изучение способности
выполнять несколько задач одновременно, таких,
например, как декламация в состоянии пробуждения и
арифметическое сложение в уме в качестве постгипнотической
задачи, нужно сделать так, чтобы эти задачи не зависели
друг от друга и не совпадали. Это легко сделать для
постгипнотической задачи, но требуется особая осторожность,
чтобы гарантировать, что поведение при пробуждении
полностью берет начало в ситуации, всецело принадлежащей
состоянию пробуждения, а выявление спонтанного
гипнотического транса серьезно не повлияло на поведение при
пробуждении.
В опыте Мессершмидт,упомянутом выше, ни одно из
этих условий не было выполнено, что и объясняет цеудов-
летворительные результаты. Нужно только критически
понаблюдать за субъектом в той обстановке, которую
изобрела Мессершмидт, чтобы сразу же отметить постоянный
быстрый переход от одного состояния понимания к
другому с более ограниченным характером.
Неудовлетворительные результаты, полученные в таких условиях, не
указывают на отсутствие способности со стороны субъекта, а,
скорее, означают обструктивный эффект развития
постгипнотического, транса и взаимозависимость двух таких
задач. Соответственно и в экспериментальных подходах к
принципу диссоциации проблема фактически состоит в
составлении метода, с помощью которого сохраняется
независимость задач, несмотря на одновременность их
выполнения.
Адекватным методом можно назвать метод,
ограничивающий постгипнотический акт одним аспектом всей
задачи, а постгипнотическое выполнение ее представляет

542
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
собой только начало или только кульминацию
неосознанно выполненного действия, в то время как сознательно
выполняемая задача берет начало полностью из обычного хода
событий, принадлежащих поведению при пробуждении.
Чтобы проиллюстрировать метод такого типа, можно
привести следующие примеры.
Субъекту, сыну фермера, была в состоянии транса дана
команда, что спустя неделю, каждый раз, когда он будет
накачивать воду насосом, наполнять водой определенный
водопойный желоб, находящийся вне поля его зрения, он
должен слышать действие насоса (который, что ему было
известно, должен сделать 250 ударов, чтобы заполнить
кормушку), он должен выключить насос и пройти к
кормушке именно в тот момент, когда она будет полна.
Таким образом, постгипнотическое действие было очень
ограничено частью большей подразумеваемой задачи и
любые проявления постгипнотического транса
обязательно ограничивались определенным постгипнотическим
действием.
Через несколько дней в обычном состоянии
пробуждения мы договорились, что субъект будет освобожден от
какой-то обременительной работы, которую он очень не
любил, если сможет правильно назвать по буквам
большую часть слов, заданных гипнотизером. Слова были
выбраны из его школьного учебника. На это субъект
согласился очень охотно. Когда началась проверка слов,
появился отец мальчика в соответствии с тайной
договоренностью и потребовал, чтобы водопойная кормушка была
наполнена немедленно. Поэтому проверка слов была
продолжена у насоса, где, пока субъект качал воду, ему
задавались слова в быстром темпе, одно за другим, а он их
произносил по буквам. Неожиданно субъект прервал свои
слова, прекратил качать воду, выключил насос и пошел к
кормушке, демонстрируя поведение, типичное для него в
постгипнотическом трансе. Кормушка оказалась
наполненной. Повторение этого эксперимента дало такие же
результаты. Несмотря на выполнение задания по произношению
слов, субъект продолжал точно отсчитывать удары насоса.
Однако повторение эксперимента, в котором он должен был
молча отсчитывать удары рукояткой насоса в качестве
самой постгипнотической задачи, а называть слова по
буквам громко, вслух, как осознание задачи, привело к
неудовлетворительным результатам, к путанице между
счетом и спеллингом. Эта путаница в действиях его очень
смутила: вследствие амнезии постгипнотических внуше-

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
543
ний он не смог понять, почему он часто произносит вместо
очередной буквы в слове цифру.
Когда была предпринята попытка заставить субъекта
отсчитывать удары насоса и произносить буквы в качестве
одновременных задач пробуждения, оказалось, что
субъект полностью не может делать этого без умышленных пауз
и без намеренного чередования задач. После
многократных усилий он непроизвольно предположил: «Я могу
лучше угадывать количество ударов насоса, а не пытаться
считать их в то время, когда я называю слова по буквам».
Тест этого предположения показал, что субъект может
точно угадывать. Когда его позже об этом спросили в
гипнотическом трансе, он объяснил, что «угадывание» было
единственной верой и пониманием с его стороны и он,
действительно, считал удары таким же образом, как он это делал
в первоначальных экспериментальных сеансах.
В подобном же эксперименте стенографистке сказали в
состоянии транса, что в течение следующей недели она
будет менять карандаш на 320, на 550 и на 725 слове. Эти
инструкции ограничили постгипнотический акт очень
узким аспектом общей задачи. В течение этого времени она
записывала под диктовку трех психиатров, каждый из
которых отмечал те фразы, на которых она меняла
карандаши. Вопреки тому факту, что она применяла много
комбинированных словесных фраз (символов, объединяющих
два или несколько слов), было обнаружено после путем
подсчета, что она довольно точно угадывала нужное
число, погрешность не превышала 10 слов, а в среднем она
составила около трех слов.
Другим важным моментом был тот факт, что каждый
раз, когда она меняла карандаш на определенном слове с
нужным номером, она чувствовала себя несколько
смущенной, у нее на короткое время возникали признаки
спонтанного постгипнотического транса и она даже просила
повторить какую-то часть диктовки. Тем не менее она
могла менять карандаши когда угодно, а не только на
определенных словах, не прерывая своих записей. Ее общее
поведение, за исключение преходящих нарушений,
упомянутых выше, не выявило ничего необычного для трех
психиатров, которые, хотя и не были знакомы с
экспериментальной ситуацией, получили инструкции наблюдать за ее
поведением и диктовать с обычной своей скоростью,
составляющей от 100 до 120 слов в минуту. Таким же
образом, когда гипнотизер сам начал ей диктовать, тщательно
регламентируя время диктовки, не было отмечено никако-

544
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
го необычного поведения, за исключением переходных
нарушений в прямой зависимости от слов с определенным
номером.
Однако тот же самый субъект, получив команду
отсчитывать слова в качестве постгипнотической задачи, когда
ей диктовали, фактически потерпела полную неудачу как
в своем отчете, так и в своей записи, что можно было
предсказать, если в полном объеме рассмотреть процессы
привычек и познания и факторы внимания в отрыве от
влияния постгипнотического транса.
Была предпринята попытка заставить ее выполнить эти
две задачи как одно действие пробуждения, но оказалось,
что она не может разделить свое внимание в достаточной
степени, чтобы правильно вести счет и писать под
диктовку. Однако после внушения, что она должна только
следовать диктовке и просто «угадывать», когда достигнет
определенного числа слов, обнаружили, что она
приблизительно точно отсчитывает слова. В следующем
гипнотическом трансе она объяснила: разрешение «угадывать»
позволило ей вытеснить счет из ее «сознательного разума»
так, что она «могла это делать подсознательно».
В качестве контрольной меры для описанных выше
опытов привлекли негипнотических и гипнотических
субъектов, не участвовавших в этом типе экспериментов, и
попросили «угадывать». Их ответы во всех примерах
оказались высчитанными неточными аппроксимациями,
основанными на различных Общих принципах, таких,
например, как пройденное время или количество перевернутых
страниц, а не попыткой вести точный фактический счет.
Немного другой подход к проблеме одновременного
выполнения задач на различных уровнях сознания — это
применение постгипнотического внушения для того, чтобы
просто начать какую-то форму поведения,
представляющего собой автоматическую деятельность, без покушения
на сознательное мышление субъекта.
Пример. Второй стенографистке была дана команда в
глубоком трансе, что появление гипнотизера в ее кабинете
будет служить шифром для ее левой руки начать
автоматическую запись без сознательного понимания этого и что
эта запись должна быть немедленно прервана при его
уходе. Таким образом, ей были даны постгипнотические
внушения, служащие стимулами непосредственно для начала
и завершения определенной формы поведения. После
этого, несколько раз, когда гипнотизер входит в ее кабинет,
она короткое время проявляла постгипнотический транс с

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
545
определенным перерывом в своих действиях, особенно
тогда, когда она была занята печатанием. В таких
обстоятельствах постгипнотический транс сохранялся до тех пор,
пока она не переходила от выполнения одной задачи к
выполнению второй. Однако в ее кабинет часто входили,
когда она писала под диктовку одного из коллег
гипнотизера. В этой ситуации у нее возникал короткий
спонтанный постгипнотический транс, прерывавший ее
непосредственную деятельность, а за этим следовало возобновление
ее обычного поведения при диктовке, сопровождаемое
беспрерывной автоматической записью левой рукой, которая
выполнялась на крышке письменного стола, на
промокательной бумаге или на листе бумаги. Если под рукой не
было карандашей, то ее левая рука продолжала двигаться,
имитируя движение записи. Когда гипнотизер выходил из
кабинета, снова возникал на короткое время спонтанный
транс, приводивший к паузе в ее обычном поведении при
стенографии и паузе в ее автоматическом писании.
Казалось, что здесь нет вмешательства
автоматического письма в сознательные действия при пробуждении, хотя
зачастую автоматическое письмо включало фразы их
диктовки, а также другие предложения и фразы, связанные с
другими темами.
Здесь нельзя было заметить и помех со стороны
деятельности пробуждения в автоматической записи. Каждое
из этих действий выполнялось с одинаковой степенью
легкости и разборчивости, как если бы представляло собой
единственную задачу.
Когда была сделана попытка заставить субъекта писать
под диктовку, после того как ей дали возможность
осознать тот факт, что ее левая рука выполняет
автоматическую запись, оказалось, что она не может ни успешно
стенографировать, ни выполнять автоматическую запись, если
только не чередовать эти задачи. Когда ей доказали, что
она выполняла такие задания одновременно в прошлом,
она объяснила: возможно, сделала бы это и теперь, если
бы не просили помнить об автоматическом письме,
когда она стенографирует; она бы правильно
стенографировала, если бы ей разрешили «забыть об
автоматической записи».
В этих трех примерах спонтанный постгипнотический
транс был ограничен наименьшим аспектом большей
подразумеваемой постгипнотической задачи, следовательно,
его вмешательство в одновременную сознательную
деятельность было намеренно кратким. Кроме того, в таком при-
18. Зак. № 123

546
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
мере ни одна из двух задач, выполняемых одновременно,
не совпадала с другой. Побуждение исходило всецело из
обычного хода обычных событий пробуждения, имеющих
довольно отдаленную связь с состоянием транса, в
котором давались постгипнотические внушения. Во всех
примерах субъекты были полностью свободны, выполняя
одновременно два независимых действия, третья задача по
их координации не ставилась.
Основным техническим принципом в одновременном
выполнении двух различных задач, каждой на одном уровне
сознания, является объяснение какой-то формы
мотивации, достаточной, чтобы потянулась цепочка изученйых
действий, которая потом продолжается бесконечно на
одном уровне сознания, вопреки началу или продолжению
другой цепочки деятельности на другом уровне.
Заключение
1. Обзор литературы показал: хотя очень
часто признается, что постгипнотическое внушение приводит
к выявлению особого душевного состояния у
гипнотизируемого субъекта, все же не было прямого изучения этого
особого душевного состояния. До сих пор не было сделано
ничего, что бы даже доказывало самую возможность его
существования и подтверждало его влияние на
результаты, полученные от постгипнотических внушений.
2. Оказалось, что значительное изменение в душевном
состоянии субъекта, связанное с выполнением
постгипнотического действия, является результатом развития
спонтанного самоограничения постгипнотического транса. Это
составляет неотъемлемую часть процесса реагирования на
постгипнотические команды и их выполнение.
3. Спонтанный постгипнотический транс может быть
однократным и многократным, коротким или длительным.
В общем, он возникает только на одну-две минуты в
начале выполнения постгипнотического действия и,
следовательно, его легко просмотреть. Его специфические
проявления й остаточные эффекты образуют достаточно
постоянную модель, несмотря на отклонения в длительности
отдельных деталей поведения, вызванных его целями и
индивидуальностью субъектов.
4. Демонстрация и проверка спонтанного
постгипнотического транса обычно лучше всего выполняется в момент
начала постгипнотических действий путем вмешательства

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
547
в действия субъекта или в сам внушенный акт. Если это
вмешательство правильно осуществить, то оно обычно
приводит к немедленной остановке в поведении субъекта и
удлинению спонтанного постгипнотического транса, что
позволяет провести непосредственное изучение
гипнотических явлений, типичных для обычного
индуцированного гипнотического транса. Иногда особые типы
гипнотического поведения могут быть вызваны вмешательством,
сделанным неправильно, или возникновением
значительных изменений в постгипнотической ситуации.
5. Разрыв во времени между дачей постгипнотического
внушения и возможностью для его выполнения не влияет
на развитие спонтанного постгипнотического транса как
неотъемлемой части постгипнотического действия.
6. Оказалось, что очевидные исключения из развития
спонтанного постгипнотического транса как неотъемлемой
части постгипнотических действий берут начало в
значительных изменениях умышленной постгипнотической
ситуации, переводящих его в транс другого характера.
7. Спонтанный постгипнотический транс представляет
собой явление последовательное, так как он является
оживлением гипнотических элементов ситуации транса, в
которой задавалось определенное постгипнотическое явление.
Отсюда — его развитие является критерием истинности
предыдущего транса.
8. Спонтанный постгипнотический транс можно
использовать преимущественно как особый экспериментальный
и терапевтический метод, так как он устраняет различные
трудности, возникающие при обычном методе индукции
транса.
9. Постгипнотические действия и соответствующий
спонтанный транс представляют собой явление диссоциации,
потому что они врываются в обычный поток сознательной
деятельности и не сливаются с обычным ходом
сознательной деятельности.
10. Постгипнотическое внушение можно эффективно
использовать для изучения возможностей выполнять
одновременно две различные задачи, каждую на различном
уровне сознания, если должным образом учесть природу и
характер постгипнотического поведения.
18*

548
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ-
В данной работе описаны различные
психосоматические взаимосвязи, часто встречающиеся в виде
совпадающих, одновременных явлений во время
гипнотических опытов с нормальными субъектами. До сих пор в
литературе об этом говорилось очень мало или вообще не
упоминалось.
Эти явления не относятся к тем изменениям в
психологическом и соматическом поведении, которые бывают
общими для всех гипнотических субъектов в глубоком
состоянии транса, такими, например, как изменения во
времени реакции, сенсорные пороги, мускульный тонус и т.п.
Они отличаются от таких психосоматических проявлений
гипнотического транса и по всей вероятности выражают
взаимосвязь гипнотически индуцированного поведения и
условий в пределах состояний транса. То есть, после того
как глубокое состояние транса будет закреплено в первый
раз, можно давать определенные гипнотические команды
субъекту, чтобы вызвать реакции определенного вида и
выбранной модальности поведения. В дополнение к
внушенному поведению можно вызвать как кажущиеся
совпадающие проявления, так и заметные изменения в
поведении той или иной несвязанной модальности. Такое же
важное значение имеет и тот факт, что гипнотические
внушения, имеющие отношение к одной сфере поведения,
могут оказаться не эффективными до тех пор, пока в
качестве предварительной меры не будут индуцированы
определенные изменения с помощью гипноза в поведении в
явно несвязанной и независимой модальности. Например,
эффективные гипнотические внушения, имеющие
отношение только к сенсорным реакциям, часто вызывают
дополнительные, неожиданные и явно несвязанные моторные
реакции. Или внушения, направленные к сенсорной
форме поведения, остаются неэффективными до тех пор, пока
сначала не будут индуцированы гипнотические внушения
в несвязанной моторной сфере.
Эти различные взаимосвязи оказались очень разными у
разных субъектов и даже у отдельного субъекта, но в мень-
4. Исследование психосоматических явлений
и психосоматических взаимосвязей с
помощью экспериментального гипноза
(Психосоматическая медицина, 1943. М 5.
С. 51-58)

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПОК
549
шей степени зависели от природы выполняемой
экспериментальной работы с теми же субъектами или с другими.
Все результаты можно разделить на два типа. Первый
из них состоит из определенных примеров, замеченных
вторично или несколько раз у одного и того же субъекта и
получивших подтверждение у других или встречающихся
время от времени у целого ряда субъектов. Второй тип
составляют проявления психосоматических взаимосвязей и
взаимозависимостей, которые, как было обнаружено,
существуют между зрением, головными болями визуального
происхождения и негипнотически индуцированными
психологическими состояниями, когда субъект регрессирует
на более ранние возрастные уровни.
Описать первый тип психосоматических
взаимозависимостей довольно трудно, так как они представляют собой
в основном индивидуальные проявления, возникающие в
самых разнообразных обстоятельствах и в различных
ситуациях. Они не постоянны, и в то ж,е время появление
любого из этих явлений необязательно должно означать
возникновение других, связанных с ним, явлений у
одного и того же субъекта. Эти результаты имеют тенденцию
оставаться постоянными при определенной, отдельной
модальности поведения, при работе с отдельным субъектом,
хотя повторные гипнотические сеансы постепенно
уменьшают длительность явлений, вызывающих у субъекта
чувство дискомфорта.
Многие из тех результатов, о которых речь пойдет ниже,
были первоначально получены в связи с
экспериментальным изучением гипнотически индуцированных состояний
глухоты, слепоты; дальтонизма, амнезии, обезболиваний
и возрастной регрессии (под последним мы подразумеваем
гипнотическую переориентацию нормального субъекта на
предыдущий период жизни с оживлением прежних
моделей поведения и амнезией всего, что последовало после
этого возрастного уровня).
Короче говоря, эти результаты показывают, что
появление одного их этих особых гипнотически
индуцированных состояний может привести, кроме явлений
неизбежно при них возникающих, к одной или нескольким
реакциям и явлениям, принадлежащим к другим
модальностям поведения (например, появление визуальных или
моторных нарушений, когда внушается только
гипнотическая глухота).
Эти явления будут перечислены под общим заголовком
и будут приведены специальные призеры, чтобы проил-

550
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
люстрировать совпадающие явления, которые можно
рассматривать в связи с различными индуцированными
гипнотическими явлениями.
A. Измененное визуальное поведение:
1. Снижение визуальной деятельности с появлением
затуманенного зрения и затруднения при чтении.
2. Сужение поля видимости.
3. Трудности в фокусировке взгляда,
4. Сниженная способность глубинного и
дистанционного восприятия.
5. Субъективное направление цветовидения, то есть
добавление хроматических ценностей к визуальным
стимулам.
Б. измененное звуковое поведение:
1. Уменьшение остроты слуха.
2. Неточность локализации источника звука.
3. Искажения в восприятии качества звука.
B. Измененное моторное поведение:
1. Отсутствие общей двигательной координации.
2. Определенные, особые двигательные нарушения.
3. Парез и паралич.
4. Апроксиаз.
5. Нарушения речи.
6. Дисметрия.
7. Окулярная фиксация, расширение зрачков и нистаг-
люидные движения.
Г. Другие типы измененного поведения:
1. Обезболивание и анестезия.
2. Субъективные реакции: тошнота и головокружение.
3. Состояние беспокойства и фобические реакции с
различными физиологическими сопутствующими явлениями.
4. Амнезия, обычно обусловленная.
5. Оживление забытых моделей поведения.
Нужно отметить, что в то время, как у некоторых
субъектов возникали многие явления, перечисленные выше, у
других наблюдались только некоторые из них или ни
одного, что зависело от типа самого эксперимента.
Например, у субъекта, ставшего под действием гипноза глухим,
могут появиться изменения в визуальной, двигательной и
других формах поведения, но когда он становится дальто-

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
551
ником, у него возникает только одно или два нарушения в
других областях функционирования. У другого субъекта,
ставшего под действием гипноза дальтоником, могут
наблюдаться нарушения в двигательной системе и не будет
никаких нарушений в звуковой сфере. Некоторые из этих
изменений в поведении предшествовали возникновению
гипнотически внушаемого состояния; некоторые из них
сопровождали появление этого преднамеренного состояния,
но чаще всего они составляли часть общей картины после
того, как установилось преднамеренное гипнотическое
состояние.
Для иллюстрации проводим наиболее типичные и
информативные случаи. Обычно вмешательство
экспериментатора сводилось до минимума, а неожиданные
результаты редко исследовались сразу же, немедленно. Для этого
существует две причины: ощущение, что можно узнать
больше из простого наблюдения за этими произвольными
проявлениями ( которые нелегко сразу понять и осознать в
достаточной степени, чтобы можно было проводить
обширные экспериментальные исследования ), и тот факт, что
обычно в это время велась другая экспериментальная
работа.
Один из первых примеров — это случай, когда субъект
с гипнотически внушенной глухотой снова и снова
протирал свои очки и постоянно вглядывался во что-то так, как
будто он плохо видит. Письменный опрос показал, что он
не может прочесть ни одного вопроса, хотя он пристально
разглядывал бумагу,, как бы пытаясь найти запись на ней,
которая была сделана недостаточно четко. Наконец, он
молча вручил ее снова экспериментатору в явном
замешательстве. Ему дали книгу и указали параграф. Субъект
начал спрашивать, нужно ли ему прочесть это, но
оказалось, что у него возникла реакция замешательства при
произношении слов. За этим последовало смущенное
повторение его вопроса, как если бы он разговаривал сам с
собой; при этом он спросил экспериментатора, что с ним
случилось. Ему снова дали инструкции с помощью
пантомимы прочесть абзац, но казалось, что он испытывает
огромные трудности. Он объяснил, что печать стерта, что
комната тускло освещена, и задал ряд тревожных
вопросов о своем голосе, так как он не слышал его. Осмотр его
глаз показал, что зрачки у него расширены, Чтобы
предотвратить разрушение экспериментальной ситуации,
субъекта заставили написать крупным шрифтом что-нибудь на
доске. Затем, с восстановлением у него способности слы-

552
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
шать, вернулась острота зрения, а его зрачки сузились до
нормальных размеров.
У другого гипнотически глухого субъекта отмечена
заметная потеря периферийного зрения, сохранено только
центральное зрение. У некоторых субъектов наблюдалась
потеря периферийного зрения в различной степени.
У этих субъектов также появлялась окулярная
фиксация, и они не могли свободно двигать свои белки. Было
замечено, что один гипнотически глухой субъект менял
свою позу — сгибал тело, наклонял голову и делал
различные напряженные усилия — при попытке прямо
посмотреть на какой-либо предмет. Опрос показал, что когда он
пытается поближе рассмотреть какой-то предмет, все
расплывается перед глазами и качается взад-вперед, то
приближаясь, то удаляясь от него. При осмотре глаз
выявлено медленное неравномерное поочередное сужение и
расширение его зрачков.
Другой субъект — психолог — спонтанно обнаружил,
что он потерял способность глубинного и дистанционного
восприятия; это была как раз та тема, которую он изучал в
то время. Ему было позволено исследовать этот факт до
некоторой степени с помощью имевшейся в наличии
аппаратуры, и полученные результаты показали определенное
сокращение его способности оценивать, определять
расстояние. Такие же результаты были получены и у субъекта,
незнакомого с психиатрией. Похожим было поведение
женщины — субъекта, которая была очень расстроена,
заметив у себя тенденцию не дотягиваться или
перетягиваться, когда ей вручались предметы, и она очень извинялась
за то, что оказалась такой неуклюжей. Единственное, что
она смогла объяснить, так это, что ее тело было «не
таким, как всегда», что ее руки и ноги словно онемели и
одеревенели и она заметила признаки отсутствия общей
мускульной координации и мускульную слабость. Из-за ее
эмоционального расстройства провести обширное
исследование не представлялось возможным, не нарушая общей
экспериментальной ситуации.
У субъекта, которого мы несколько раз и довольно
успешно использовали в опытах с обусловленным
рефлексом, мы не смогли выявить обусловленную реакцию в
ответ на комплекс болезненных стимулов, так как у него
неизбежно развивалась общая анестезия, когда он
становился под действием гипноза глухим. У другого субъекта
в опыте с обусловленными рефлексами также возникала и
постепенно усиливалась анестезия, когда он становился
под действием гипноза глухим.

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
553
Оказалось, что два субъекта, будучи гипнотически
глухими, имели субъективное ощущение цветовидения: при
этом они объясняли, что видят все с красноватым или
голубоватым оттенком. Они думали, что экспериментатор
тайком включает цветные лампочки.
Субъективные ощущения тошноты и головокружения
неизбежно появлялись у женщины — субъекта, когда у
нее устанавливалось состояние гипнотической глухоты. Она
старалась логически обосновать это, объяснив, что ее
голос «как бы застревает» в ее горле, но молчание не
уменьшило ее субъективного расстройства. Кроме того, у нее
наблюдались нистаглюидные движения глаз и
расширение зрачков. Восстановление слуха немедленно исправило
все эти отклонения, а усилие устранить ее расстройство
снижало у нее гипнотическую глухоту.
Другой субъект, у которого гипнотическая глухота
развивалась удовлетворительно, не смог реагировать на
команды, чтобы восстановить свой слух. Обширные
исследования показали, что при появлении гипнотической глухоты
наступает в данном случае сильная анестезия. Пока не была
исправлена эта анестезия, он мог восстановить слух с
помощью пробуждения из состояния транса. У других
нескольких субъектов прослеживалась почти одинаковая
Неспособность избавляться от индуцированных изменений
в поведении, пока сначала не будут исправлены
совпадающие явления, пока они не будут разбужены и не придут в
себя после состояния транса.
Особая ограниченная амнезия всего, что касается
радио, наступала у одного субъекта, студента медицинского
колледжа, всегда, когда он становился глухим под
действием гипноза. Он легко улавливал звуковую вибрацию
от радиоприемника, когда дотрагивался до него, проявлял
к нему удивительное любопытство, но не мог понять
ничего того, что ему говорилось. Он рассматривал радио как'
какую-то форму «вибратора», который можно было бы
использовать в психотерапии и, очевидно, не верил в
объяснения, данные ему экспериментатором. Возможно, это
было связано с его юностью или детством, когда отец
часто упрекал его за пренебрежение занятиями в колледже
из-за чрезмерного увлечения радиоприемником.
Восстановление слуха всегда устраняло эту амнезию.
У некоторых субъектов появлялась в какой-то степени
одинаковая амнезия: находясь в состоянии глухоты, они
не могли вспомнить того, что лежало на поверхности их
памяти и было легко доступно для них. Один из них не

554
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
мог вспомнить в это время, как зовут одного профессора, а
другой неизбежно забывал название одной улицы. О таких
же результатах говорилось и в работе о потере речи в
результате амнезии, вызванной действием гипноза. В обычном
состоянии транса и во время пробуждения от транса ни у
одного из субъектов не наблюдались особые реакции амнезии.
Нужно сказать, что при гипнотической глухоте чаще
встречались такие явления, как состояние беспокойства и
паники, и фобические реакции с их различными
физиологическими сопутствующими проявлениями: повышенная
частота пульса и дыхания, дрожь и усиленное
потовыделение. Обычно эти проявления наблюдались у субъектов,
обнаруживших, что они не могут слышать. Они, в
частности, жаловались на неприятные ощущения, связанные
с тем, что они не слышат свой собственный голос. Иногда
у субъектов может появиться только повышенное
потоотделение, дрожь или другой признак состояния
напряжения, которое он не может объяснить и которое обычно
сопровождается ощущением субъективного расстройства.
Время появления этих нарушений в поведении может
быть очень разным. Некоторые субъекты получали
внушения на развитие гипнотической глухоты, что
неизбежно вызывало предварительное состояние оцепенения и
неподвижности с общей анестезией. Когда устанавливалось
состояние глухоты, эти предварительные проявления
медленно полностью исчезали. Любая попытка предотвратить
названные неприятные ощущения исключала проявление
глухоты, а внушения, приводящие к такой
неподвижности и анестезии, ускоряли наступление глухоты. Один
субъект сопротивлялся внушениям глухоты, пока ему сначала
не внушалась общая амнезия. После этого можно было
индуцировать глухоту. В большинстве случаев
дополнительные отклонения в поведении оказались важной частью
установленного состояния глухоты, и любое их
нарушение могло разрушить гипнотическую глухоту. Эти общие
результаты подтвердились и в других специальных
гипнотически индуцированных состояниях.
Короче говоря, индукция гипнотической глухоты у
нормального субъекта может привести к появлению других
разнообразных нарушений в поведении. Эти
дополнительные проявления, должно быть, составляют часть процесса
возникновения внушенного звукового нарушения, его
сохранения или являются выражением дисбаланса
психофизиологического функционирования, вызванного
индуцированным звуковым нарушением.

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
555
При изучении гипнотической слепоты, дальтонизма,
амнезии, обезболивания, анестезии, возрастной регрессии
и постгипнотического поведения совпадающие явления в
зависимости от точного характера выполняемой
экспериментальной работы оказалась в основном похожи на
явления, возникающие в связи с гипнотической глухотой.
Следовательно, о них нельзя сказать ничего нового.
Наоборот, следует обратить особое внимание на те примеры
явлений, которые были найдены, в частности, в этих
особых гипнотических состояниях.
При гипнотической глухоте совпадающие явления
могут быть ограничены реакциями страха с
соответствующими физиологическими сопутствующими признаками.
Однако у одного субъекта возникло определенное
уменьшение остроты слуха, у другого — заметное увеличение
мускульного тонуса, с субъективным, ощущением оцепенения
и онемения, в то время как у третьего появилось обширное
обезболивание ( анестезия ) рук и ног, которое
сохранилось в течение всего визуального нарушения. В одном из
сеансов оказалось, что гипнотическая слепота не могла быть
индуцирована как кульминационная характеристика
индуцированного острого всепоглощающего истерического
состояния. В общем, чувство беспомощности,
испытываемое этими субъектами, и их тенденции к испугу от
положения, в котором они оказались, затруднили дальнейшие
экспериментальные действия.
Гипнотический дальтонизм, как и гипнотическая
глухота, вызывали самые разнообразные и, нужно сказать,
неожиданные нарушения в поведении. Среди этих
нарушений чаще всего наблюдались эмоциональные реакции
заметного расстройства, сопровождаемые повышенной
частотой пульса и дыхания, дрожью и чрезмерным
потовыделением. Они могут брать начало из чувства дезориентации
и замешательства, вызванных изменениями в
экспериментальной обстановке, в результате визуального нарушения.
Один субъект был серьезно расстроен своей неспособностью
признать свое платье как не собственное. Уверения и
слова утешения, произнесенные экспериментатором, помогли
в большей мере устранить эти проявления.
В сфере звукового поведения у двух субъектов,
которым был индуцирован дальтонизм, исчезла способность
правильно определять источник звука; они произвольно
сообщали о своем субъективном ощущении, что голос
экспериментатора исходит не от него самого и что его голос
заметно изменился по своей тональности. Было замечено,

556
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
что они оба поворачивали свою голову и прислушивались
в неверном направлении в ответ на неожиданные звуки и
не могли узнать и идентифицировать звуки, знакомые им.
Один субъект особенно заинтересовался измененным
характером звуков. Она (это была женщина) периодически
прерывала свое исследование и требовала заверений в том,
что экспериментатор полностью контролирует
создавшуюся ситуацию. Хронометр в ее описании тикал необычным,
«полузадушенным» звуком, а постукивание карандашом
давало «глухой, низкий звук». Знакомый скрип дверных
петель был чрезвычайно неприятен ей, так как напоминал
визжание, хотя в обычном состоянии транса или
пробуждения она не реагировала особенно болезненно на этот звук.
Одним из особых наблюдений в связи с гипнотическим
дальтонизмом было неожиданное обнаружение двух
случаев амнезии, о первом из которых вкратце говорилось
при изучении гипнотического дальтонизма. Этот случай
был отмечен потерей восприятия значения слова «три» и
его соответствующего числового значения при появлении
дальтонизма на красный цвет. Восстановление цветовиде-
ния также восстанавливало прежде утраченные значения
восприятия. Вторым примером является ассоциация
красного цвета с цифрой 7. Цветослепота в результате
приводила к неузнаванию этого числа, хотя субъекты
признавали его существование, но действительной потери значений
восприятия здесь не происходило. Субъект не мог
объяснить, каким образом изменилась цифра 7. Кроме того,
оказалось, что у него возникала ситуация, при которой
некоторые звуки всегда несли с собой значение красноватого
цвета. При индукции дальтонизма эти звуки теряли свои
свойства теплоты и знакомства; в некоторых случаях
субъект не мог узнавать их, особенно в связи с музыкой.
Пластинка, которую проигрывали, по его словам, имела
«невероятное число ошибок», и он удивлялся, как можно было
вообще сделать такую запись. Когда эти два субъекта под
действием гипноза потеряли слух, их числовые
восприятия сохраняли свою хроматическую ассоциацию.
В связи с постгипнотическим поведением и амнезией
обычно появлялась головная боль, когда субъекту давали
неприятное постгипнотическое задание или просили
выявить амнезию. Одним из примеров является случай со
студентом медицинского колледжа, который, имея
прошлый опыт в качестве субъекта, добровольно вызвался
помочь экспериментатору на учебном сеансе. Никаких
неожиданных проявлений не было до тех пор, пока он не

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
557
получил внушение развить амнезию относительно всех
гипнотических сеансов, включая и последний, и проснуться
с твердым убеждением, что его никогда не
гипнотизировали и, по всей вероятности, нельзя загипнотизировать.
Субъект правильно выполнил свою задачу, йо вскоре у него
появилась сильнейщая головная боль, которая легко
снималась после того, как ему разрешили восстановить свою
память. Позже он объяснил, что ему очень не нравится,
когда ему внушают амнезию относительно его
гипнотического поведения в прошлом, и что он чувствует, как эта
неприязнь вызывает у него головную боль.
У других субъектов, у которых нельзя было легко
вызвать гипнотическую амнезию, опыт показал, что способ
внушения того, чтобы они забывали какое-то неприятное
событие, действие ( к внушению которого добавляется
важная качественная характеристика «хотя это и вызовет у
вас головную боль» ), часто дает возможность выявить у
них дополнительную амнезию, которая ранее была
невозможна, и без возникновения соответствующей головной
боли. Некоторые субъекты реагируют на амнезию
спонтанным возникновением головной боли; у других
появляется особая анестезия при индуцировании амнезических
состояний даже ограниченного характера. У одной
девушки — субъекта, которой была дана команда на амнезию
относительно определенного опыта транса, наступила пос-.
тоянная анестезия в руках. Это было обнаружено, когда
она пыталась написать что-то. Коррекция ее амнезии дала
ей возможность писать. Однако эта анестезия руки
возникла только тогда, когда ей была дана команда забыть
отдельные события, и не сопровождалась спонтанной общей
амнезией.
Две женщины-субъекта, которым была внушена фобия
к кошкам, проявляли изменения в обонянии. Одна из йих
стала сверхчувствительной к неприятным запахам, а
другая чрезмерно интересовалась приятными запахами, пока
не снималась внушенная фобия (страх, боязнь). Однако
внушенная чувствительность обоняния не привела к фоби-
ческим реакциям.
Другой субъект, которому была внушена общая
дезориентация места и времени, развил очень явный дефект речи
и заикания, хотя в прошлом никогда не страдал от
заикания. Несколько месяцев спустя, в другой обстановке тому
же субъекту была дана команда, чтобы он в равной
степени был уверен, что одно определенное событие, которое

558
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
произошло только один раз, произошло в два различных
дня, и отстаивал это положение весьма категорически.
У него снова появилось сильное заикание, и, кроме того,
он полностью дезориентировался во времени, месте и
относительно любого человека, кроме гипнотизера. В другом
случае ему предложили забыть, что один из его друзей
сидел на каком-то определенном стуле, и попросили быть
уверенным в том, что его друг занял совершенно другое
место. Субъект ответил на это внушение сначала сильным
заиканием. Но вскоре оно исчезло, и вместо него
Появилась полная амнезия относительно идентичности его
приятеля. Потом ему дали книгу для чтения вслух, и после
того как он прочел вслух отрывок из нее, ему было
сказано, что он будет заикаться на следующих параграфах.
Заикание в результате привело к восстановлению
идентичности друга.
В связи с гипнотической возрастной регрессией два
субъекта, о которых говорилось в другой статье, когда их
переориентировали к периоду жизни, предшествовавшему
появлению нетерпимости к некоторым видам пищи,
смогли с наслаждением есть пищу, которая была
неприемлемой для них в обычных условиях.
Некоторые взрослые субъекты после внушения им
регрессии к уровню раннего детского возраста, проявляли
заметные изменения в их двигательном поведении. Два
других таких субъекта писали свободно и легко с наклоном
вправо без ошибок, хотя после специальных вопросов было
обнаружено, что они изменили свой почерк с наклоном
влево уже 15 и 10 лет назад. Другой субъект, который
обычно писал с наклоном вправо, в состоянии возрастной
регрессии писал с правильным наклоном. Опрос показал,
что это изменение в почерке произошло в период полового
созревания. Попытки в состоянии обычного транса и
пробуждения закрепить дублирование этих моделей письма
раннего возраста привело в лучшем случае только к их
аппроксимаций с большим количеством ошибок.
Короче говоря, приведенные выше примеры
показывают: гипнотическая индукция нарушений в любой
выбранной модальности поведения, вероятнее всего, должна
сопровождаться нарушениями в других модальностях. Они
во многом различны по своему характеру и в их связи с
первичными индуцированными нарушениями в поведении.

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
559
Описание одного из сеансов
Субъект — интерн медицинского колледжа,
страдавший сильной близорукостью. Когда он был
вынужден что-то делать без очков, у него появлялись сильные
головные боли. После первого гипнотического транса
оказалось, что он получил, свою первую пару очков в возрасте
10 лет по рекомендации школьного врача, потому что у
него были сильные головные боли из-за того, что ему
приходилось напрягать свое зрение. Первые очки были
заменены на другие ( менее сильные ), когда ему было 14 лет,
и он их все еще носил. К счастью, его мать сохранила его
первые очки.
В целях демонстрации перед группой этого субъекта
сильно загипнотизировали, а потом переориентировали
на возраст восьми лет и разбудили в этом состоянии
регрессии.
Сразу же при погружении он снял очки, отказываясь
наотрез надеть их снова. Когда его начали уговаривать
сделать это, он стал жаловаться, что они портят ему глаза.
Вскоре он стал возмущаться, потому что, как он
объяснил, из-за них у него болит голова и он плохо видит.
Поэтому ему разрешили снять очки. Затем он
заинтересовался целым рядом заданий, выполнение которых
потребовало от него напрячь зрение; такими заданиями были
чтение книги, которую держали довольно на большом
расстоянии, продевание нитки в иголку и т.п. Он легко
выполнил это в течение целого часа без субъективных жалоб.
Потом он был немедленно переориентирован на свой
действительный возраст, его разбудили. Оказалось, что у него
нет никакого субъективного чувства дискомфорта. В
качестве контрольной меры ему предложили выполнить
такие же задания в обычном состоянии пробуждения без
очков; и каждый раз у него появлялась сильная головная
боль, длившаяся почти полчаса.
Погружения в состояние транса в течение нескольких
недель показали, что гипнотическая регрессия этого
субъекта к различным возрастным уровням дает следующие
результаты:
1. На уровне 8 и 9 лет:
а) отказ носить обе пары очков и жалобы на то, что они
причиняют боль его глазам;

560
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
б) никаких объективных симптомов напряжения
зрения;
в) отсутствие головных болей в возрасте восьми лет, но
подтверждение наличия таковых в десятилетнем возрасте;
г) никаких субъективных симптомов пробуждения на
этих возрастных уровнях после напряжения зрения.
2. На уровне 10 и 13 лет:
а) готовность носить первую пару очков и отказ от
второй пары;
б) быстрое появление головных болей, когда ему
внушают обходиться без очков;
в) жалоба на головную боль, когда ему внушают, чтобы
он носил вторую пару очков;
г) сохранение головных болей, когда его вывели из
состояния транса после напряжения зрения;
д) исчезновение головных болей, когда ему внушается
регрессия к любому предыдущему возрастному уровню
после напряжения зрения;
е) невозможность вновь вызвать головную боль при
переориентации на более ранний возраст с последующей
переориентацией снова на тот возрастной уровень, при
котором возникла головная боль до тех пор, пока не были при:
няты меры указать точную дату.
3. В возрасте 14 лет и дальше:
а) согласие с первой парой очков, но субъективные, когда
ему внушалось носить их больше часа. Готовность носить
вторые очки без субъективных жалоб;
б) появление головных болей при напряжении зрения;
в) сохранение этих головных болей, когда он выходит
из состояния транса после такого напряжения зрения;
г) исчезновение головной боли сразу же при регрессии
к более раннему возрасту путем последующей
переориентации снова на возрастной уровень, в котором возникали
головные боли, пока не была указана точная дата.
Контрольные тесты, проведенные в обычном состоянии
транса и пробуждения, показали, что субъект не может
отказаться от очков, которые он носит в настоящий
момент, или носить первые очки без того, чтобы у него не
появились головные боли.
Когда субъекту сообщили о результатах экспериментов,
он засомневался в их истинности. Он попросил, чтобы были
повторены различные процедуры, чтобы его приятель, тоже

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
561
интерн медицинского колледжа, выступил в качестве
наблюдателя, чтобы тот мог подтвердить, что он может
обходиться без очков и при этом у него не появляется головная
боль, когда он переориентируется на более ранний возраст.
Результаты повторных экспериментов подтвердили пред-,
ыдущие результаты. Субъект был сильно заинтригован
доказательствами того, что в определенном
психологическом состоянии он может обходиться без очков. После
этого он предпринял ряд безуспешных попыток по своей
собственной инициативе добиться таких же результатов в
состоянии пробуждения.
Эти результаты похожи на результаты, описанные
ранее в связи с очевидным появлением бессознательного
состояния во время оживления в памяти амнестического
травматического состояния, и в повторных сеансах, когда
наблюдалось, что приобретенная нетерпимость к
определенным видам пищи и фобические реакции не появлялись
у субъектов, которым была внушена регрессия к тому
периоду жизни, когда этих проявлений еще не было.
Описание этого случая показывает, что в
противоположность действительному, существующему на данный момент
физическому состоянию субъекта, произошла
положительная и заметная коррекция между ношением и
неношением очков и появлением головных болей в
соответствии с прошлым ( по хронологии ) физическим
состоянием и опытом.
Заключение
Эти результаты представляют собой
экспериментальную демонстрацию неожиданных и
нереализованных связей, существующих между различными
модальностями поведения, понимание которых очень важно
чтобы эффективно заниматься комплексной симптомологией
психопатологических состояний. В частности, эти
результаты показывают, что психопатологические проявления не
обязательно должны выражать комбинированные или
комплексные нарушения в одной единственной модальности,
они могут быть фактически выражены з нескольких
других сферах поведения как несвязанные (на первый взгляд)
совпадающие нарушения. Следовательно, различные на вид
симптомы могут быть не чем иным, как различными
аспектами одного явления, для которого было бы верным
пренебречь Модальностью поведения. Раз у гипнотически

562
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯ8У
глухого субъекта наблюдаются как часть его состояния
глухоты дополнительные сенсорные или двигательные
изменения, то психопатологические явления с несколькими
модальностями поведения фактически представляют собой
результат только одного нарушения и только в одной
модальности поведения. Таким образом, задача терапии
различных психопатологических состояний может зависеть,
прежде всего, от способа, на первый взгляд не связанного
с действительной проблемой, так, например,
гипнотическая глухота лучше всего достигается в том случае, если
сначала индуцировать анестезию.
Эти экспериментальные данные дают основание
предположить, что психопатологические явления нельзя
понимать только в значениях модальности их выражения и
проявления, что их понимание нужно рассматривать в
значениях их фундаментальных связей и зависимости друг от
друга.
II 5. Способности субъекта под гипнозом
J (Общая психология, 1944. №31. С. 191-212)
Экспериментальное изучение
невосприимчивости глубоко загипнотизированных субъектов к обычно
эффективным стлмулам представляет довольно сложную
проблему. Необходимое понимание субъектом того, что он
должен или не должен делать в таких экспериментах,
поднимает очень важные вопросы: в какой степени
экспериментальные результаты отражают действительные
экспериментальные процессы, происходящие в субъекте? В
какой степени они отражают его взаимодействие с
гипнотизером при выявлении поведения, необходимого для
выполнения определенной задачи?
Таким образом, сотрудничающий с гипнотизером
субъект, который принимает гипнотическую задачу, не
сознавая присутствия третьего лица, может, вероятно,
действительно не замечать этого третьего или, несмотря на
понимание вести се^я так, как будто он не заметил его. В
первом примере егЬ поведение, по-видимому, нельзя назвать
ответным; во втором оно характеризуется успешно
запрещенными реакциями.
Рассмотрим несколько примеров, иллюстрирующих
различные вопросы, имеющие важное значение для
понимания темы.

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
563
Так вот, человек, увлекшись чтением, думает, будто он
один в комнате. Легкое прикосновение — стимул —
может восприниматься им, как зуд, и он отвечает
почесыванием. А может, это муха? Он сознает внешний характер
стимула, но неправильно реагирует на него. Лишь
настойчивое стимулирование приведет к другому типу реакции.
Осознание присутствия человека вызовет замешательство
или испуг — их можно считать внешней кульминацией
испытанного процесса развития такого сознания.
Второй пример. Уставшая мать спит, несмотря на шум
в комнате. Но достаточно вскрика ребенка — и она
проснется. Несмотря на невосприимчивость других стимулов,
более важный для себя она не проспит.
Третий пример — это способность рабочих джутовой
фабрики и рабочих, обслуживающих котельные
установки, разговаривать друг с другом в относительно
спокойном тоне, не повышая голоса, несмотря на шум в
помещении. Новичок в такой обстановке не может часто
услышать даже громких криков. С опытом можно научиться не
обращать внимания на шум и разговаривать, не напрягая
голоса.
Сложность и комплексность этих примеров
представляют серьезные препятствия для исследовательской
работы; любое понимание субъектом экспериментального
подхода к такому поведению полностью изменяет для него
ситуацию и препятствует получению надежных и
информативных результатов. Нельзя определить, как поведет себя
субъект, когда он будет ошибочно считать, что он один; в
том случае, если субъект знает, что он ошибается. Нельзя
также удовлетворительно проверить заниженные пороги
восприятия субъектом некоторых стимулов как таковых,
если он знает, что его будут проверять на восприимчивость
к этим особым стимулам. Аксиомой является тот факт,
что субъект в экспериментальной обстановке, в которой
он знает, что от него ждут, стремится вести себя в
соответствии с экспериментальными требованиями, так что
любые открытия будут результатом как экспериментальной
процедуры, так и готовности субъекта дать такие результаты.
Отсюда следует, что натуралистический подход
предпочтительнее любого открытого лабораторного при
изучении различных психологических явлений, в частности, при
гипнотических явлениях, когда готовность субъекта вести
себя определенным образом может дать такие же внешние
объективные данные, как действительные практические
процессы поведения. Поэтому, натуралистический способ

564
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
наиболее полезен, когда введение экспериментальных
методов или любое понимание, что поведение
систематически изучается, приводит субъекта к взаимодействия с целью
получения «научных результатов», по-видимому, нужных.
Ниже приведены процедуры и результаты, полученные
при исследовании гипнотических явлений, часто
категорически называемых «выборочная сенсорная анестезия».
Но такой описательный термин не всегда можно применить,
как правильно заметил один субъект: «вопрос состоит не в
том, чтобы не обозначать стимулы, а скорее обратить все
внимание на некоторые стимулы или на некоторые аспекты
комплекса стимулов, исключая другие стимулы».
Исследовательская процедура представляла собой
сочетание натуралистического и прямого экспериментального
способов, выполняемых в неформальной социальной
обстановке. Если же говорить о субъекте, преследуемые цели
были для него понятны и очевидны только с социальной
точки зрения.. Субъект не знал, что очевидные цели
являются только вторичными относительно действительных.
Во втором сообщении экспериментатор сам не понимал,
как происходит второе выявление поведения до тех пор,
пока результаты не показали этот факт, после чего
произошло простое применение спонтанных явлений.
В обоих примерах целью эксперимента была
гипнотическая способность субъекта становиться
невосприимчивым, на визуальном и аудиальном уровнях, к
присутствию выборочных лиц на общественном собрании. В
первом случае субъекту были даны полные инструкции не
воспринимать одного определенного человека. После того
как эти внушения были повторены нужное число раз и
прошло достаточно времени, в них намеренно включали и
второго человека Что касается субъекта, то он должен был
продемонстрировать перед собравшимися свою
восприимчивость к присутствию этих двух людей. Однако
действительная цель эксперимента — сопоставить его поведение
при реакции на присутствие каждого из этих двух человек
и определить, играет ли сам элемент времени
значительную роль в эффективности, с которой он выполнял свою
задачу.
Во втором случае первоначальная цель состояла просто
в демонстрации в социальной обстановке
сомнамбулического поведения. Однако случайный инцидент так изменил
всю ситуацию, что в противоположность всем внушениям
состоялась неожиданная демонстрация «выборочной
глухоты» и «выборочной слепоты».

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
565
Серьезное непонимание, часто встречаемое даже среди
тех, кто имеет обширный опыт, состоит в том, что гипноз
каким-то неопределенным образом лишает субъекта его
естественных наклонностей к восприимчивому,
самовыраженному и агрессивному поведению и ограничивает его
ролью чисто пассивного и послушного инструмента в
руках гипнотизера.
Тот факт, что послушание и пассивность можно легко
использовать для индукции процессов поведения, которые
в результате приводят к состоянию транса, не означает,
что они представляют собой основные критерии самого
состояния транса. Тут скорее нужно учесть тот факт, что
общее стремление гипнотического субъекта быть
послушным просто выражает внушаемость гипнотического
субъекта и, следовательно, является прямым следствием
внушений, использованных для индукции гипноза, а не
функцией гипнотического состояния.
Часто ошибочно делается предположение, что
гипнотический субъект должен показывать то же пассивное
послушание, находясь в состоянии транса, которое он
демонстрировал в процессе вхождения в это состояние. Тот факт,
что психологическое состояние понимания у субъекта,
находящегося под гипнозом, изменяется, не представляет
логического барьера любой форме поведения
самовыражения в пределах общих основных рамок поведения: кроме
своих обычных способностей субъект зачастую
демонстрирует поведение, невозможное в обычных условиях.
В описанных ниже экспериментах субъекты под
гипнозом ведут себя в соответствии со своими естественными
способностями. Это было выполнено с помощью
процедуры обучения, сначала загипнотизировав их очень глубоко
путем длительного метода, который не требовал
немедленного получения результатов. Потом были составлены
ситуации, в которых у субъектов было много времени и
много возможностей выявить и развить свои способности,
чтобы ответить на требования, предъявленные к ним, с
незначительным гипнотическим вмешательством. После такого
предварительного обучения под гипнозом были проведены
с относительной легкостью следующие эксперименты.
Эксперимент 1
Во время сеанса демонстрации гипнотических
явлений перед группой медиков-профессионалов
гипнотизеру частным образом был задан вопрос об «отрицатель-

566
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
ных галлюцинациях» (неспособность воспринимать
действительные стимулы) и было решено провести
эксперимент для этой группы в форме простой демонстрации.
Субъект был глубоко загипнотизирован и было
индуцировано сомнамбулическое состояние. Она (это была
женщина) получила команду тщательно оглядеть помещение
и полностью осознать присутствие всех членов. После того
как она внимательно осмотрела всех и назвала их по
именам, ей сказали, что вскоре она обнаружит, что доктор А.
вышел. Подчеркнули при этом: вскоре она поймет, как
ошибалась, считая, будто А. присутствует здесь. Ей
сказали, что она узнает, что А. первоначально собирался быть
на этом сеансе, но не мог приехать. Этот факт, как ей
объяснили, и послужил причиной ее первоначального
впечатления, что он находится в комнате. Эти инструкции
систематически повторялись в различных формах, усиливая и
подчеркивая ее полное понимание, что А. здесь не было и,
по всей вероятности, он не может оказаться здесь.
Между тем А. спокойно встал и так же спокойно
отступил на задний план, где и оставался вне видимости
субъекта.
Когда оказалось, что субъект полностью понял
внушения, ее отвлекли выполнением заданий, потребовавших
всего ее внимания приблизительно на 20 минут. Потом ей
осторожно напомнили о том, что А., вероятно, не сможет
прибыть сюда вообще. Когда она кивнула головой в знак
согласия, была повторена первоначальная серия внушений,
на этот раз в связи с доктором В. Когда у нее полностью
запечатлелась и вторая серия внушений, ей снова дали ряд
заданий, поглотивших ее внимание на две-три минуты, а в
это время В., как и А., тоже скрылся за спинами сидящих
в помещении. Потом повторили осторожно напоминание в
связи с В., прежде сделанное относительно А. Прошло
приблизительно 25 и 5 минут с момента дачи внушения,
касающихся А. и В.
Тогда внимание субъекта было обращено на группу
медиков, ее попросили назвать присутствующих по
именам. Это она легко выполнила, пропустив А. и В. Тогда
названным ею сказали, чтобы они не согласились с ее
заявлениями и указали на пропуск двух человек.
Очень быстро стало очевидным, что есть заметная
разница поведения относительно А. и В. Она явно полностью
не осознавала присутствия А:, полностью и свободно
приняв ошибочное объяснение, которое ей было дано, и не
подавала никаких признаков того, что его присутствие

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
567
представляется спорным. Во всяком случае не проявила
никакого восприятия его присутствия.
Что касается доктора В., то ее поведение было
совершенно другим. Она старалась избегать его, запиналась и
смущалась ситуацией, хотя упорно отстаивала, что доктора
В. здесь нет. Когда ей велели посмотреть в направлении В.,
она явно старалась смотреть в сторону и медленно
оглядывать комнату, пропуская В. Чего нельзя было сказать об А.
По сигналу А. и В. присоединились к общему
разговору. Группа не заметила у субъекта никакой реакции на
голос доктора А. На голос доктора В. замечены частичные
реакции, такие, например, как легкий поворот головы.
Смущенные взгляды, спонтанное заявление, что она
считает, что она слышит, как кто-то разговаривает, и что она
чувствует себя как-то неловко, как будто здесь было что-
то неприятное. Она успешно сопротивлялась всем
попыткам опровергнуть ее убеждение, что доктора В. не было
здесь; но ее поведение показало, что сопротивление
выявляет осознание и запрет на реакции.
В связи с доктором А. у нее даже не было
необходимости сопротивляться, так как, по ее мнению, его просто здесь
не было. Здесь не было ни реакции, ни необходимости
запрещать реакции.
После 10 минут таких исследований субъекта снова
отвлекли различными заданиями на 15-20 минут. Потом
присутствующих попросили провести исследование
сложившейся обстановки.
На этот раз в ее поведении не было замечено никакой
разницы относительно А. и В. Насколько это можно было
определить, она никак не реагировала на их присутствие.
Она не старалась избегать их взглядов, не было ни
неуверенности, ни признаков умственного напряжения. Она
охотно вспомнила предыдущие вопросы и рассказала, что
когда у нее возникло какое-то неопределенное ощущение,
что доктор В. приехал, она его не заметила. Это чувство
причиняло ей неудобство и вызвало неуверенность в
ответах. Она также вспомнила, что она тогда подумала, что
слышит его голос, но приписала этот факт общему
состоянию замешательства, вызванного ее убеждением, что его
здесь нет, и ощущением, что, возможно, он здесь где-то,
но она его не видит.
Когда А. и В. тоже присоединились к опросу и
дискуссии, у субъекта не возникло ни одной из предшествующих
частичных реакций на голос В. Она вела себя так, как
будто их здесь не было.

568
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
По знаку А. и В. подняли ее руку, потом пожали ее,
как бы в знак приветствия. Она это сразу же осознала и
взглянула на свою руку, каждый раз с выражением
изумления и интереса. Когда присутствующие стали
спрашивать ее об этом, она объяснила просто и честно, что, по
всей вероятности, ей был дан какой-то постгипнотический
код, который заставил ее бессознательно реагировать
таким образом, как если бы она здоровалась с кем-то за руку'.
Она была только неуверена в том, действительно ли
двигалась ее рука или это просто была галлюцинация.
Вскоре А. и В. снова пожали ей руку. Потом она
объяснила, что это было чисто моторное и визуальное
впечатление, а осязательные ощущения были просто
галлюцинацией, так как никто не касался ее руки. Отвечая на
вопросы из аудитории, она, казалось, не замечала там докторов
А. и В., а как бы смотрела сквозь них. Вопросы, заданные
ей присутствующими, дали ей понять, что мой кивок
головой, который фактически предназначался докторам А.
и В., был сигналом ей пройти какое-то запланированное
гипнотическое испытание, которое, как она поняла,
представляло собой галлюцинацию того, что она кому-то
пожимает руку. В связи с этим пунктом следует упомянуть о
результатах, полученных при работе с другими
субъектами. Субъект, которому была дана команда четко
запомнить, что один из присутствующих сидит на определенном
месте, продолжал видеть этого человека на указанном
месте, несмотря на то, что тот несколько раз менял свое
местонахождение в помещении. Однако субъект легко
определял изменение в направлении его голоса, что было
следствием изменения его местопребывания; субъект
реагировал на это, внимательно и пристально разглядывая
указанный стул и источник звука попеременно. Возможны
несколько вариантов. Субъект может рационализировать
измененное расположение голоса как необъяснимое
явление, может заметить человека на месте и заменить
образом памяти действительного человека. Или вариант,
когда субъект может обнаружить перемену места и обратит
на это внимание гипнотизера, чтобы ему дали новую
инструкцию. В практике не столь уж редки случаи, когда
субъект обнаруживает одного и того же человека,
сидящего на двух различных стульях и в местах, и начинает
путаться, где же находится реальный человек. У субъектов,
знакомых с психиатрией или психологией, этот факт очень
интересен для наблюдения. Обычная процедура, которой
следует субъект, это предположить для себя, что это лицо

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
569
осуществляет какие-то перемещения, выполняет какие-то
действия. Визуальный образ делает его, а реальный
человек нет.. Иногда субъект просто видит две фигуры, одна из
которых затуманена и временами исчезает из поля
зрения, и эта фигура приобретает для него значение
визуального образа.
Вернемся к нашему субъекту. Ей была дана команда
выполнить вслух несколько простых арифметических
действий сложения, числа предлагались присутствующими из
аудитории. После выполнения нескольких таких задач,
которые давались ей в быстром темпе, неожиданно
назвали числа докторов А. и В. в отдельности. На это она не
дала никакого ответа. Никакой реакции и замешательства
мы не заметили в том случае, когда А. и В. стали задавать
ей вопросы вместе с другими. Очевидно, она не слышала
голосов ни того, ни другого.
Затем ей сробщили, что был телефонный звонок и
доктор А. и доктор В. прибудут сюда через 5 минут. Ее
внимание было обращено на нас. Приблизительно через 5
минут было замечено, что она повернулась по направлению к
двери в ожидании, что кто-то войдет в комнату. Когда
экспериментатор подошел ближе, чтобы рассмотреть ее
зрачки, то заметил, что она явно наблюдает за
галлюцинаторными фигурами, входящими в комнату и
занимающими свободные места. Она пристально наблюдала за
процессом того, как одна из этих воображаемых фигур выбрала
место, где фактически сидел А., а другая — место, где
сидел В. Она вежливо их приветствовала, а потом
внимательно наблюдала за тем, как эти галлюцинаторные
образы усаживаются на свои места. Вот тогда для нее они
стали действительно присутствовать в помещении на
сеансе.
Приблизительно 50 человек, большая часть которых
была свидетелями этого типа поведения, попросили
продублировать это подробно или выполнить действие;
похожее на этот акт. Одна из простых процедур состоит в
следующем: негипнотизированный субъект получил
инструкции вести себя так, как будто выбранный третий человек,
фактически присутствующий, отсутствует. После того как
он поверит в то, что может притвориться, ему дается
команда галлюцинировать или фантазировать, как бы он вешает
портрет этого человека на стену. Негипнотизированный
субъект проходит через умственный процесс того, как он
вешает этот нафантазированный портрет на стену на
достаточно большом расстоянии от этого третьего человека.

570
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Существует определенное стремление избегать этот
реальный объект в своем поведении.
Загипнотизированный субъект, получивший такое же
задание, располагает воображаемый портрет на стене.в
непосредственной близости от человека, который, по его
мнению, отсутствует, и не обращает внимания на
соблюдения нужного расстояния. Обычно загипнотизированный
субъект признает, что портрет должен висеть где-нибудь
еще (учитывая соответствующую обстановку), но
объясняет, что по какой-то причине ему кажется портрет лучше
разместить там, где он его повесил (фактически в
непосредственной близости от якобы отсутствующего человека).
Таким образом, в отличие от негипнотизированного
субъекта, происходит применение реального объекта, а не
реакция устранения, избегания.
Затем женщину-субъекта, находящуюся под гипнозом,
спросили о впечатлениях, полученных ею во время
сеанса. Она объяснила, что сначала была убеждена, якобы
доктор А. присутствует. За этим последовало состояние
умственного замешательства и неопределенности
относительно его присутствия. Вскоре ее смущение и
замешательство исчезло, когда она поняла, что А. здесь не было и
она только ждала, что он должен быть здесь. В то время
как возникли эти мысли, она вдруг вспомнила, что она
назвала именем А. кого-то другого из присутствующих
и это вызвало у нее желание, чтобы экспериментатор
возобновил свой эксперимент, каковы бы ни были его
планы.
Когда ей были даны внушения относительно В.,
сначала возникла та же цепочка событий, но, когда она еще
находилась в состоянии замешательства и неуверенности,
присутствующие начали задавать ей вопросы.
Это усилило ее замешательство и чувство
неуверенности, у нее появилась тревога — факт, который она
пыталась скрыть от окружающих. Она не понимала вопросы,
которые ей задавали относительно А. Эти вопросы
казались неуместными и безосновательными, ведь она была
уверена — никто не догадался о предыдущей ошибке.
После выступления ее попросили прочесть
какой-нибудь отрывок из книги, усилилось общее замешательство
относительно В., ведь возникло смутное впечатление, что
она слышала его голос, теперь она была в полной
растерянности и не могла понять, какую цель преследовали
присутствующие, продолжая задавать ей вопросы; до тех
пор пока не произошло «галлюцинаторное» рукопожатие,

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
571
она не понижала, что возникла гипнотическая ситуация.
Как только она осознала это, у нее появился легкий
интересу она пыталась удовлетворить все требования,
предъявленные к ней, насколько это было возможно;
пришедшее к ней понимание полностью объяснило ее
предыдущее состояние замешательства.
Экспериментатор не пытался исправить это
недоразумение относительно всей ситуации.
Заключение
1. Глубоко загипнотизированному субъекту в
сомнамбулическом трансе была дана команда не сознавать
присутствие выбранного, определенного человека.
2. Затем 20 минут отведено на «умственную»
установку, чтобы произошли невро- и психофизиологические
процессы, необходимые для такого состояния.
3. Дана команда, как и раньше, не осознавать
присутствие второго человека.
.4. Затем прошел период времени, слишком короткий
для возникновения нужного умственного состояния.
5. Проведен ряд тестов на реакции в поведении в связи
с выбранными лицами.
6. У субъекта не возникло никаких реакций на первого
человека, но относительно второго у нее появилось
несколько частичных реакций, и она явно старалась избегать
встречаться с ним взглядом или смотреть на него.
7. Был дан достаточный период времени для
возникновения «умственного» настроя относительцо второго
человека.
8. Тестирование показало, что субъект не реагирует на
оба лица и не осознает их присутствия на визуальном и
звуковом уровнях в различной степени.
9. Осязательное стимулирование, выполненное этими
двумя лицами, было понято неправильно как
галлюцинаторные ощущения, берущие начало, возможно, в
постгипнотических кодах.
10. Субъект галлюцинировал прибытие двух
выбранных персон и восстановил контакт с ними.
11. Последующий опрос субъекта под гипнозом
показал сохранение понимания всей ситуации в соответствии
не с действительными фактами, а с гипнотическими
внушениями.

572
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Эксперимент 2
В кабинете экспериментатора в присутствии
группы его коллег был глубоко загипнотизирован хорошо
тренированный субъект и ему была дана команда развить
сомнамбулическое состояние. Ему предложили прр
возникновении сомнамбулического состояния установить
полный контакт с группой и во всех деталях своего поведения
действовать так, как будто он находится в состоянии
бодрствования. Своим поведением, разговором и участием в
деятельности группы он должен был убедить всех, что
совсем не спит и не находится в гипнотическом состоянии.
Однако когда его прямо спросят, находится ли он в
состоянии транса или нет, он должен отвечать сразу же и
честно.
После того как эти внушения были повторены
несколько раз, чтобы у него возникло полное понимание, и после
20 минут глубокого сна, появился «умственный настрой»,
достаточный для их выполнения, ему приказали
продолжить выполнение своей задачи.
Субъект поднял голову, зевнул, поднял голову и
заметил, что ему хочется спать, очевидно, ему не мешало быть
немного поживей.
Этот субъект был очень приятным человеком, умел
хорошо говорить, был открытым и откровенным, обладал
живым умом и высоким интеллектом. Сразу же один из
присутствующих задал ему вопрос, спал ли он, на что он
ответил: «Да, я очень долго и крепко спал в состоянии
транса, но вам никогда не удастся обнаружить это.
Наоборот, вам предстоиттрудная задача — убедиться, что я сплю,
но, если вы хотите, вы спросите у доктора Эриксона или у
меня, мы оба скажем вам правду, которая заключается в
том, что я нахожусь в гипнотическом состоянии. Вы
хотите поговорить со мной и обнаружить, как
загипнотизированный субъект может говорить и действовать даже тогда,
когда он спит?»
Почти в течение часа присутствующие задавали
вопросы, а он отвечал на них. Диапазон беседы был очень
широк. Обсуждались книги, субъект даже привлек к беседе
машинистку, работавшую в кабинете, слышались шутки,
и он снова и снова откликался на все, происходящее в
кабинете. Тем не менее на каждый вопрос о его состоянии
субъект отвечал простым изложением того факта, что он

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
573
находится в состоянии транса и любой опытный
гипнотизер легко может найти тому много косвенных
доказательств. Обычно, когда ему задавали такой вопрос и когда
он давал на него прямой ответ, он делал какие-то знаки
жестами, пытаясь, по-видимому, подкрепить свои слова.
Приблизительно через час в кабинет вошел очень
квалифицированный врач С, у которого не было никакого
опыта с гипнозом. Он сказал, что услышал смех и разговор и
захотел узнать, не проводится ли здесь эксперимент по
гипнозу. Субъект сразу же задал С. вопрос, не кажется ли
тому, что среди присутствующих имеется
загипнотизированный субъект. С. ответил отрицательно, но заметил, что
надеется, у него еще будет шанс увидеть гипноз. На это
субъект ответил, что у него есть наилучшая возможность
смотреть, так как на этот вечер не предусматривают
ничего больше, кроме того, что сейчас происходит. После чего
субъект и С. поговорили на различные темы, и вскоре С.
ушел. Затем в кабинет вошел второй посетитель, доктор
Д. Этот врач более или менее регулярно заходил в
субботние вечера, что было хорошо известно субъекту.
Следовательно, он не был неожиданным гостем. Когда он вошел в
комнату и увидел присутствующих, он понял — здесь
проводится опыт по гипнозу. Его слова подтвердили, а затем
субъект предложил ему, так как он знал доктора Д. очень
хорошо, внимательно посмотреть на присутствующих и
определить, кто из них может быть хорошим субъектом.
Д. быстро ответил: сам субъект хорошо обучен и еще двое
из присутствующих тоже уже были гипнотическими
субъектами, поэтому это может быть любой из них троих или,
в крайнем случае, кто-нибудь из присутствующих. Кто-то
поинтересовался, не считает ли доктор Д., будто в
кабинете находится человек в гипнотическом трансе. Так как
доктор Д. сам иногда пользовался при лечении пациентов
гипнозом и часто видит субъектов в сомнамбулическом
трансе, он решил ответить на этот вопрос. Он внимательно
осмотрел всех присутствующих в кабинете, сравнивая их,
обмениваясь с ними замечаниями, задавая им вопросы о
том, как давно собрались они в комнате, какой работой
занимались утром и т.д. Наконец, он довольно твердо
произнес: коль уж его заставили угадать субъекта в
гипнотическом состоянии, он может указать того, кто
задействован в этот вечер, по его мнению, этот возможный субъект,
вероятно, в данный момент находится в
сомнамбулическом трансе. В тот момент субъект попросил объяснить его
предположение. Доктор Д. пояснил, что движения субъ-

574
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
екта вышли несколько скованными, несвязными,
происходила явная задержка между его речью, жестами и
движением головы, было заметно расширение зрачков. Он
также пояснил, что субъект делает слишком много
движений руками и слишком много ходит, как будто он
находится в состоянии транса. Когда Д. давал свои пояснения,
субъект начал медленно краснеть, с извиняющимся видом
повернулся к гипнотизеру и выразил свое сожаление по
поводу того, что он не смог выполнить его инструкцию
полностью. Повернувшись к Д., он подтвердил его догадку
и признался, что в сомнамбулическом трансе находится
он. Субъекта успокоили относительно того, что он выдал
самого себя; экспериментатор указал ему, что
собственный опыт доктора Д. помог ему выявить целый ряд
признаков состояния транса, которых обычно не замечают.
После короткой беседы Д. ушел, и присутствующие в
свою очередь попытались обнаружить отклонения в
двигательном, моторном поведении субъекта. Вскоре еще два
субъекта продемонстрировали свою способность выявлять
некоторые из этих отклонений, но в общем эта задача
оказалась под силу не всем присутствующим. Когда
продолжалось такое исследование, субъект довольно успешно
стимулировал поведение человека, находящегося в состоянии
пробуждения. Иногда ему удавалось заинтересовать
группу общим разговором.
Неожиданно в кабинет вошел посетитель, доктор Е.,
которого субъект не знал. Этого посещения не ждали.
Следовательно, этот визит во многом отличался от посещений
докторов С. и Д., так как последние представляли собой
нечто, входяще в обычный' ход событий. По этой причине
их визиты можно было считать как оправданное
расширение всей ситуации, сложившейся в кабинете. Визит
доктора Е. принадлежал к совершенно другой, неожиданной
категории событий. Он, этот визит, был вне диапазона
ситуации, на которую субъект должен был реагировать в
соответствии со сделанными ему внушениями. Когда
посетитель приблизился к двери кабинета, которая была
распахнутой, его приход был замечен и ему был подан знак,
сохраняя спокойствие, подождать за дверью и таким
образом находиться вне поля зрения остальных
присутствующих. Подождав, пока субъект увлечется обсуждением чего-
то с кем-то из группы, автор показал всем
присутствующим, за исключением субъекта, лист бумаги, на которой
было написано: «Не обращайте внимания на нового
посетителя, игнорируйте его, не показывайте вида, что вы зна-

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
575
ете о его присутствии». Когда вся группа была
предупреждена, а внимание субъекта было отвлечено, посетителю дали
знак войти в кабинет. Он сделал это осторожно, тихо и
занял место с краю, рядом с присутствующими. Субъекту
дали возможность закончить обсуждение, которым он был
занят с одним из присутствующих, а затем попросили
кратко перечислить события этого вечера, под предлогом, что
это необходимо для всех присутствующих.
Быстро и правильно он описал весь ход событий. В
течение этого обзора его несколько раз просили указать, где
сидели присутствующие в разное время. Когда он начал
говорить о посещении доктора С, он подчеркнул, что тот
стоял около стола секретаря, где сейчас сидел доктор Е.
Его спросили, почему С. остался стоять, хотя около стола
секретаря стоял незанятый стул. Он объяснил это тем, что
С. был, несомненно, очень занят и не намерен оставаться в
комнате долгое время, поэтому решил не садиться.
Субъект продолжил описание событий, вплоть до прибытия
доктора Д. Тут он несколько покраснел, когда вспомнил о
том, что тот догадался о гипнотическом поведении
субъекта, и среди многих прочих вещей отметил, что доктор Д.
сидит сейчас на том стуле, который сейчас занимал Е.
Субъекта спросили, уверен ли он в том, что стул оставался все
время на том же месте. Он заявил, что это весьма
сомнительно, так как это вращающийся стул, и доктор Д.
постоянно вертелся на нем в то время, когда он разговаривал то
с одним,то с другим присутствующим. Ни единого раза
субъект не подал ни одного признака того, что он сознает
присутствие Е. Когда субъект закончил свой отчет, автор
предложил присутствующим продолжить с ним работу как
обычно.
Когда внимание субъекта было отвлечено беседой с
одним из присутствующих, доктору Е. был подан знак
присоединится к их разговору. Он сделал это легко, притом
так, что его замечания совпадали с замечаниями второго
собеседника (не субъекта). Субъект с готовностью отвечал
другим членам группы, но казалось, что он не слышит
доктора Е. и его беспокоит одновременное звучание двух
реплик. Это продолжалось в течение некоторого времени,
но вскоре присутствующие стали колебаться и даже
запинаться в те моменты, когда говорил доктор Е. Это
насторожило субъекта, и он начал пристально всматриваться в
лица присутствующих. Вскоре он спросил автора, все ли
идет правильно. Когда его попросили объяснить причину
его вопроса, он ответил, что кажется, здесь все ощущают

576
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
дискомфорт, испытывают неловкость и неуверенность, они
неожиданно поворачивают головы, так же неожиданно
прекращают начатые движения, в общем, ведут себя как-то
необычно. Е. в этот момент спросил у субъекта, что это
значит, по мнению субъекта, но, очевидно, субъект не
слышал этого вопроса. Субъекта постарались убедить: все идет
нормально, ему незачем беспокоиться о группе, и что бы
ни происходило, все интересно. Кроме того, ему
предложили, чтобы он постарался угадать, как сложилась такая
ситуация. Общий характер этих и других инструкций и
высказываний был намеренным, чтобы дать субъекту
осознать присутствие доктора Е. Кроме того, предполагалось,
что он придет к этому, так как в тот момент было неясно,
до какой степени субъект ограничил себя предполагаемой
ситуацией и тем самым исключил возможность для
осознания необычных явлений.
После непродолжительной беседы с группой субъект
повернулся к автору эксперимента и заявил, что он понял
сложившуюся ситуацию. Предложенное им объяснение
полностью совпадало с тем, чему он был свидетелем на
предыдущем сеансе гипноза. Оно звучало следующим
образом: когда он отвлекся, гипнотизер внушил
присутствующим сомнамбулическое состояние. Он объяснил, что
несколько раз некоторые из присутствующих пытались что-
то сказать, но, начав, заикались и замолкали, что они все
время поворачивали голову и делали какие-то
неуверенные движения, как будто они не были уверены в своих
действиях. Он добавил, что такое поведение было похоже
на поведение, которое он видел на других сеансах, когда
субъектам индуцировали активные галлюцинации. Его
спросили, уверен ли он, убежден лион в своих
объяснениях. Пристально вглядываясь в лица присутствующих, он
признался, что не видит обычных признаков состояния
транса, но другого убедительного объяснения дать не
может. Затем субъект по своей инициативе выдвинул второе
возможное объяснение: группе втайне даны инструкции
вести себя подобным образом, как будто у них
индуцировали состояние транса, но тут же заявил, что он не
понимает, как они могут так успешно притворяться.
Здесь может возникнуть вопрос, почему субъект
предложил такое рациональное объяснение, когда он знал, что
находится в состоянии транса, и, следовательно, его
способность к пониманию носит весьма ограниченный
характер. Ответ на это, вероятно, заключается в тех
неправильно понятых им действиях, которым он был свидетелем на

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
577
предыдущих сеансах, и в том факте, что общая
экспериментальная ситуация заставила его поверить, будто он
полностью осознает и понимает все. Таким образом, у него не
было иного выхода, как предположить объяснения в
понятиях установившегося у него понимания, а не в понятиях
незнакомых и неожиданных возможностей.
Субъекта спросили, не хочет ли он продолжить
выполнение своей задачи и вести себя так, как будто он не спит,
и не показывать признаков того, что он находится в
состоянии транса. Он подтвердил свое согласие. При этом ему
предложили продолжать все в том же духе, но только
постараться сделать все возможное, чтобы его поведение
никоим образом не выдало, что он находится в состоянии
транса, хотя при прямом вопросе он должен признаться,
что загипнотизирован. Субъект серьезно и обеспокоенно
поинтересовался, не раскрывает ли он своего
гипнотического состояния своим общим поведением. Его быстро
успокоили и убедили: все, что бы ни произошло,
несомненно, будет нужным и полезным. В это время были приняты
меры, как, впрочем, и в остальное время, не ограничивать
возможные реакции субъекта. Наоборот, были даны
инструкции и всяческого рода заверения, что субъект
полностью свободен в своих реакциях на любое возникшее
событие. Как и прежде на этом сеансе, все инструкции
имели общий характер, чтобы дать возможность для
возникновения спонтанных событий в сложившейся обстановке.
Вскоре субъект заинтересовался разговором с одним из
присутствующих, и сразу же был дан сигнал доктору Е.,
который подошел к субъекту и поднял его руку.
Обычно возникают две реакции на этот тип действий.
Субъект остается в полном непонимании происходящего и
продолжает вести себя без каких-либо изменений, за
исключением замены воспоминаний об осязательных и
визуальных образах, что позволяет ему ощущать и видеть
свою руку и ладонь в первоначальном состоянии. Если
вынужденные движения руки изменяют его общую позу и
становятся слишком сильными, он начинает испытывать
неудобство, которое, как ему кажется, берет начало в
суставах плеча. Начиная с этого момента, он может начать
осознавать действительное изменение в положении его
руки, иногда осознавая присутствие человека,
манипулирующего его рукой.
Иногда субъект может сразу же обнаружить, что его
рука движется, приходит в замешательство и начинает
приписывать это гипнотическому внушению. А иногда он оп-
19. Зак. № 123

578
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
ределяет действительное положение дел, в зависимости от
характера экспериментальной обстановки. В данной
ситуации субъект был обязан осознавать свое моторное
поведение как его немедленную реакцию.
Субъект сразу же заметил: что-то произошло с его
ладонью и рукой. Он покраснел, взглянул на автора
эксперимента как-то испуганно и виновато, попытался положить
руку на колено и затем воспротивиться рукопожатию,
которым хотел обменяться с ним доктор Е. Он очень
расстроился, когда заметил, как внимательно наблюдают за ним
присутствующие в полном молчании. Он объяснил, явно
обеспокоенный: произошло что-то такое, чего он не может
ни контролировать, ни объяснить, ни понять.
Говоря это и глядя на членов группы, он не делал
никаких попыток взглянуть на доктора Е. и, казалось, не
сознавал, что тот стоит перед ним и загораживает его от всех
остальных.
Побуждаемый описать, что же все-таки происходит, он
объяснил: кажется, кто-то производит манипуляции с его
рукой, он осязает кожу, ему пожимают руку —
заставляют его чувствовать, что присутствует еще какой-то
человек, который жмет его руку, но которого он не видит. Не
давая ему никакого ответа, спросили, не нарушил ли он
инструкции, признавая своим общим поведением, что
находится в состояний транса. Субъект снова покраснел, и
опять появилось выражение вины. Он начал серьезно
протестовать: он делает все, что может, что в его силах, но эта
ситуация стала необъяснимой для него, он ничего не
понимает. Видимо, автор с помощью косвенных намеков дал
ему специальные коды или гипнотическое внушение,
относительно которых у него возникла амнезия.
Пока субъект ждал какого-то успокаивающего ответа,
автор отвернулся, поприветствовал доктора Е. и начал
знакомить его с каждым из присутствующих. Субъект
наблюдал эти действия, явно слышал реплики, но не подавал
никаких признаков того, что слышит замечания,
высказываемые доктором Е. Наконец, подойдя к субъекту,
автор представил его субъекту, сказав повышенным тоном:
«А это доктор Е.» Субъект просто повторил эти слова так,
как будто они не имеют никакого смыслового значения, и
уставился в пространство, никоим образом не реагируя на
вежливое выражейие признательности доктора Е. за
знакомство. При этом Е. фамильярно похлопал его по спине.
Это заставило субъекта поежиться, быстро привело в
состояние замешательства, и он оглянулся назад. Не увидев

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
579
там никого, он сделал шаг назад и прислонился спиной к
книжному шкафу, как бы защищаясь от дальнейших
нападений.
В течение нескольких минут на него не обращали
внимания, так как вся группа приняла участие в беседе с
доктором Е. Пока они разговаривали, было замечено, что
субъект изучал и рассматривал свои руки, двигал
плечами, все еще ощущая хлопок на спине, а затем стал
наблюдать за поведением остальных, повторяя в основном в
явном замешательстве слова приветствия, которые
произносили остальные участники сеанса.
После нескольких минут такого напряженного
изучения и в явном замешательстве глядя на автора и дрисут-
ствующих, субъект наконец предложил следующее
объяснение всему происходящему: все ведут себя так, как будто
в кабинете присутствует еще кто-то, и у него тоже
имеются осязательные ощущения, которые, как обычно,
возникают при действительном соприкосновении с другим
человеком. Он спросил, является ли это положение дел
результатом эксперимента какого-то рода, цель которого
состояла в том, чтобы индуцировать в нем галлюцинацию
присутствия какого-то человека, или здесь действительно
присутствует человек, который находится в состоянии транса.
Он пришел к умозаключению: последнее заключение вряд
ли логично, ведь он сразу же осознал приход доктора С. и
доктора Д. Следовательно, сложившуюся в данный момент
ситуацию лучше всего объяснить как результат косвенных
гипнотических внушений, которые были даны, с
добавлением, осторожных и тайных команд присутствующим
относительно их поведения. Он заявил, наиболее вероятно,
они не знают, что же делать дальше. Пространные
рассуждения на эту тему прервал доктор Е., извинившись, что ему
пора уезжать. Все присутствующие обмениваются
рукопожатием с пустым воздухом и произносят слова прощания:
«До свидания». Однако когда доктор Е. подошел к
субъекту и пожал ему руку, последний сначала пришел в
замешательство, потом смутился, а затем удовлетворенно
улыбнулся. Он заявил, что был прав в своих догадках: такие
частые рукопожатия — не что иное, как прекрасно
подстроенное косвенное внушение, чтобы вызвать в нем
желание делать то же самое, что и другие, и выразил
удовольствие относительно того, как правильно он себя вел и
реагировал на эти внушения.
После отъезда доктора Е. возобновился общий
разговор, а через полчаса субъекта разбудили и поблагодарили
19*

580
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
за услуги. Он очень удивился, заметив, что црошло так
много времени, и выразил надежду, что все, чем он
занимался в этот вечер, получит удовлетворительную оценку,
в чем его полностью заверили.
На следующий день и на нескольких сеансах по
прошествии времени делались косвенные замечания, чтобы
вызвать ассоциации, которые помогли бы вспомнить
действия и события во время состояния транса. Это не дало
никаких положительных результатов.
Впоследствии его снова загипнотизировали и
попросили восстановить события того вечера. С этим он вполне
справился, за исключением того, что так и не признал
визита третьего лица, хотя отчетливо вспомнил все
необычные действия, с этим фактом связанные.
Немного позже, находясь в состоянии глубокого
транса, он получил инструкцию посмотреть на все через так
называемый магический кристалл и с помощью этого
средства в хронологическом порядке описать все, что произошло
в тот вечер. Субъект все рассказал правильно и более
подробно, чем он это сделал раньше, но снова так И не
признал присутствия доктора Е.
Во время процесса гадания по кристаллу он слышал в
своих галлюцинациях реплики присутствующих; на него
произвело большое впечатление, с каким, как он
описывал, мастерством присутствующие вели себя так, словно в
кабинете находится некто. Он несколько раз обращал
внимание на заикание и колебание, заминки в их речи, будто
еще кто-то начинал говорить в то же самое время. Он
также сделал ряд замечаний о том, что в группе, когда он
рассматривал ее через «магический кристалл», многие
поворачивали свою голову и говорили так, как будто они
обращались к кому-то, кого на самом деле в кабинете не
было.
Автор даже не пытался помочь правильно понять
ситуацию. Его поблагодарили за то, что он тщательно провел
работу по гаданию «на кристалле», его спросили,
удовлетворен ли он своей работой. Когда он просто констатировал
тот факт, что вполне удовлетворен, этот вопрос был
закрыт с тайной надеждой, что позже он даст более
подробные сведения. Однако до сих пор субъект сохраняет
амнезию в состоянии пробуждения относительно событий,
происшедших тем вечером. В состоянии транса постоянно
сохраняется его первоначальное понимание ситуации.

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
581
Итоги
1. В целях групповой демонстрации в
кабинете автора глубоко загипнотизированному субъекту была
дана команда выявить сомнамбулическое состояние и в этом
состоянии симулировать наиболее полно, насколько это
возможно, обычное поведение пробуждения, но при
прямом опросе он должен признаться, находится ли он в
состоянии транса или нет.
2. По прошествии периода времени, достаточного,
чтобы у субъекта возникло нужное «умственное состояние»
для выполнения этой задачи, был начат сеанс.
3. На первый взгляд казалось, что субъект проснулся —
так легко и успешно участвовал он в действиях группы,
производя на всех впечатление человека в обычном
состоянии бодрствования. Прямые вопросы вынудили его
признать, что он загипнотизирован.
4. Субъект сразу же осознал отдельные,
незапланированные, непредвиденные визиты двух посетителей,
которые были ему хорошо известны и которые часто"
присутствовали на сеансах гипноза в кабинете автора.
5. От одного из посетителей, у которого не было опыта
по гипнозу, но который 'был хорошо знаком с методами
работы субъекта, он успешно скрыл свое состояние транса.
6. Второй посетитель, как и первый, хорошо знал
общие факты относительно субъекта и, кроме того, был
опытным специалистом по гипнозу. После тщательного
изучения всей группы этот посетитель осознал
сомнамбулическое состояние субъекта и подкрепил свою догадку, указав
на значительные характерные гипнотические изменения в
его поведении.
7. После того как этот визитер ушел, субъект,
извинившись за неудачу, — осознать это помогли критические
наблюдения группы — возобновил попытки более
эффективно симулировать обычное состояние пробуждения.
8. В это время неожиданно пришел человек, которого
субъект не знал и появление которого нельзя было считать
запланированным расширением ситуации, сложившейся
в кабинете. Этого посетителя попросили войти в кабинет и
присоединиться к присутствующим, когда внимание
субъекта было отвлечено.
9. Субъект все время не сознавал присутствие этого
третьего посетителя и не реагировал на него как на звуковом,

582
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
так и на визуальных уровнях, несмотря на полный
контакт со всеми и реальное восприятие обстановки.
10. Изменившееся поведение группы в связи с этим
посетителем было быстро замечено субъектом, но он не
мог понять его причин и предлбжил этому ряд
объяснений. Все объяснения соответствовали его прежнему
гипнотическому опыту и очевидным непосредственным
ограничениям его сознания.
11. Физические манипуляции, выполненные этим
третьим посетителем рукой субъекта; вызвали общие
проявления в соответствии с его полным гипнотическим
состоянием. В связи с этим субъект пришел в полное
замешательство, испугался и заявил о признании своей вины, ведь он
считал, что бесконтрольно нарушил инструкцию вести себя
так, как будто он находится в состоянии бодрствования.
12. Последующая инструкция субъекту вести себя так,
как будто он находится в состоянии бодрствования, не
смогла заставить его осознать присутствие третьего
посетителя, хотя группа все чаще и чаще реагировала на
незнакомца.
13. Субъект в конце концов осознал свою неспособность
понять ситуацию, созданную для него, неправильно
истолковав ее как запланированное и систематическое
использование косвенных внушений всей группе
присутствующих на возникновение невольных гипнотических
реакций втайне от него.
14. Последующий опрос субъекта в состоянии
пробуждения выявил явную амнезию всех событий транса.
15. Опрос под гипнозом дал полный словесный рассказ
обо всем, за исключением осознания присутствия третьего
визитера.
16. Разглядывание «магического кристалл» субъектом
дало в результате полный детальный рассказ обо всех
событиях, за исключением прибытия третьего посетителя.
Автор не сделал ничего, чтобы исправить понимание
субъектом полной обстановки.
Заключение
Трудно сделать определенное заключение,
исходя из двух отчетов о поведении, насколько
комплексными они были. Тем не менее результат, полученный в этих
случаях, нельзя назвать не типичным, индивидуальным
явлением; такое поведение вполне обоснованно можно пред-

АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ ПСК
583
положить, но не всегда его легко добиться у других
субъектов в похожих условиях.
Природа и значение этих экспериментальных
результатов пока не ясны, так как они получены в начальной
стадии исследования очень сложной проблемы, понимание их
придет только при многократном успешном изучении,
которое сможет дать содержательные отрицательные и
положительные результаты. Отметим, что экспериментальные
данные, так выразительно подчеркивающие и
показывающие измененное состояние сознания, обычно не
наблюдаемое, согласуются с результатами, полученными в других
экспериментальных опытах по индуцированной глухоте,
дальтонизму, состояния регрессии, амнезии, потере речи
и постгипнотическому состоянию. До некоторой степени
они похожи на общие спонтанные лимитированные
ограничения сознания, прослеживаемые в состоянии
напряженной концентрации, абстракции и мечтательности или
неспособности понять что-то очевидное из-за состояния
ожидания чего-то совсем другого.
Следует еще раз сказать о тех общих принципах,
которые уже упоминались во введении. Первый из них
касается исследовательских возможностей экспериментальной
процедуры такого типа для некоторых комплексных
психологических явлений, в отличие от жестко
контролируемых экспериментальных процедур, которые не дают
неожиданных спонтанных проявлений, выходящих за
пределы спланированной экспериментальной ситуации. Очень
часто такие незапланированные проявления в поведении
представляют собой наиболее важные открытия, имеют
первостепенное значение при экспериментальных
исследованиях комплексных и запутанных явлений. Когда
такое поведение возникает, появляется возможность
спланировать жестко регулируемые экспериментальные
условия, с помощью которых определить это поведение с
точки зрения знакомой ситуации, а не пытаться решить
эту сложную проблему, начав с попытки определить
точные условия, при которых могло бы возникнуть
такое поведение.
Второй принцип относится к разнообразию спонтанных
волевых действий глубоко загипнотизированных
субъектов. В этих двух отчетах о гипнотических сеансах
раскрывается способность загипнотизированных субъектов
правильно реагировать на определенные ситуации, не
ограничиваясь в своих реакциях пассивным поведением, которое
очень часто считают обязательным критерием состояния

584
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
транса. Другими словами, здесь нет, кажется, истинной
причины ожидания того, что субъект утратит свою
способность к спонтанному, выразительному и разумному
поведению или станет всего лишь инструментом в руках
гипнотизера.
Более правильно ожидать от субъекта поведения в
соответствии с ситуацией, созданной для него, и,
следовательно, как делали выше описанные субъекты, такого же
разумного функционирования в состоянии транса, как и в
состоянии пробуждения.
Третьим принципом является вероятное значение ней-
ро-психофизиологических процессов при возбуждении
комплексного гипнотического поведения. Едва ли разумно
ждать, что у загипнотизированного субъекта по щелчку
пальцев или простой команде возникнут в один миг
значительные, сложные и устойчивые изменения в поведении.
Чтобы они произошли, приходится затрачивать много
усилий и времени. Такие отклонения в поведении, вероятно,
должны быть следствием изменений и процессов в самом
субъекте, которые являются основой для проявлений в
поведении, а не результатом того, что субъект слышит
команду, произносимую гипнотизером. Нужно только знать
явные нейро- и психофизиологические различия между
поведением гипнотизированного субъекта в обычном
состоянии транса и поведением негипнотизированного,
чтобы понять, что все последующие проявления в
гипнотическом поведении могут зависеть от дополнительных и
обширных изменений в неврологическом и
психологическом функционировании индивидуума.
Короче говоря, эти два отчета о сеансах гипноза
показывают, что комплексное гипнотическое поведение
представляет собой не сверхъестественное явление, легко
вызываемое обыкновенными командами, а базируется на
значительных процессах функционирования внутри субъекта
и составляет эмпирический процесс для самого субъекта.

585
ОБУЧЕНИЕ КАЛИБРОВКЕ НА СЕМИНАРАХ
Р. БЭНДЛЕРА И Д. ГРИНДЕРА (США)
Калибровка относится к процессу, посредством
которого вы настраиваете себя на несловесные
сигналы, обозначающие определенное
состояние у конкретного человека. На протяжении семинара вы
откалибровали себя на распознавание признаков
измененных состояний у другого человека. Некоторые из этих
сигналов будут довольно универсальными, тогда как другие
окажутся полезными только по отношению к
конкретному человеку.
В каком-то смысле, все, чему мы вас учим на этом
семинаре, можно свести к трем утверждениям. Чтобы быть
эффективным коммуникатором, вам нужно: 1) знать, к
какому результату вы стремитесь, 2) обладать
поведенческой гибкостью, чтобы менять то, что вы делаете, для
достижения результата, 3) иметь сенсорный опыт, когда вы
получите реакцию, которая вам нужна.
Большая часть того, чему мы вас научили,
предназначена для того, чтобы дать вам конкретные способы
изменения вашего поведения, чтобы получить нужные вам
результаты. Мы предлагаем вам подумать об этом так.
Смысл вашей коммуникации — это реакция, которую
вы получаете. Если вы используете это как ведущий
принцип, вы будете знать, когда получаемая вами реакция
отличается от той, которую вы хотите и ждете, то надо
менять свое поведение до тех пор, пока вы ее не получите.
Мы учим многим конкретным способам делать это, и
когда они не работают, мы предлагаем вам попробовать
что-нибудь другое. Если то, что вы делаете, не приносит
результатов, то у любого другого поведения будет больше
шансов вызвать нужную вам реакцию.
Если ваш сенсорный опыт недостаточен для того,
чтобы заметить получаемую вами реакцию, у вас не будет
способа знать, когда вы добились успеха или потерпели
неудачу. Видите ли, люди иногда спрашивают меня,
работаю ли я вообще с глухими и слепыми. Я говорю им: «Да,
всегда».
Мы используем упражнения на калибровку, чтобы
повысить вашу сенсорную остроту. Ваша способность
замечать минимальные несловесные реакции драматически

586
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
повысит вашу способность быть эффективным
гипнотизером, в частности, и эффективным коммуникатором, в
общем.
Мы хотим начать с довольно простого упражнения,
которое повысит вашу способность проводить сенсорные
различия. Разбейтесь на пары и попросите своего партнера
подумать о ком-то, кто ему нравится. Пока он это делает,
наблюдайте за мелкими изменениями в его дыхании,
положении тела, мышечном тонусе, цвете кожи и т.д. Потом
предложите ему подумать о том, кто ему не нравится,
снова наблюдая за происходящими изменениями. Пусть он
попеременно думает о человеке, который ему нравится, и
о том, кто ему не нравится, пока вы не сможете ясно
увидеть различия между его выражениями.
Потом задайте серию сравнительных вопросов, чтобы
проверить свою калибровку. Спросите: «Кто из них выше
ростом?» Я не хочу, чтобы он сообщал вам ответ. Ваша
задача — наблюдать его реакцию и говорить ему, кто из
них.
Тут подойдет любой- сравнительный вопрос: «Кого из
них вы видели последним?», «У кого из них волосы
темнее?», «Кто из них весит больше?», «Кто из них живет
ближе к вам?», «Кто из них зарабатывает больше денег?»
Когда вы спросите, ваш партнер уйдет внутрь себя,
чтобы обработать вопрос и получить ответ. Он может сначала
рассмотреть человека, который ему нравится, потом
человека, который ему не нравится, и в конце концов подумать
о том человеке, который и есть ответ на вопрос. Поэтому
сначала вы можете наблюдать некое чередование реакций,
а потом вы увидите реакцию, отвечающую на вопрос.
Ответом будет именно та, которую он проявит прямо перед
тем, как он снова выйдет из транса и посмотрит на вас или
кивнет головой, обозначая, что внутри себя он определил
ответ.
Угадав правильно четыре раза подряд, поменяйтесь
ролями со своим партнером. Возьмите минут по десять на
каждого.
Если вы сочли свою задачу слишком простой, то есть
несколько вариантов, которые вы можете выполнить,
чтобы вам было чему научиться.
Первое, что вы можете сделать, это искусственно
ограничить получаемую вами информацию. Если вам просто
проводить различия на основе лицевых изменений,
используйте тетрадь или что-то еще, чтобы закрыть лицо своего
партнера. Посмотрите, сможете ли вы провести то же са-

ОБУЧЕНИЕ КАЛИБРОВКЕ НА СЕМИНАРАХ...
587
мое, наблюдая за изменениями его грудной клетки или
его рук, или какой-то другой части его тела.
Другое, что вы можете предпринять, это спросить о
более нейтральных предметах. «Подумайте о стуле, который
стоит у вас дома, теперь подумайте о стуле, который стоит
у вас в офисе». И это снова превратит задачу в вызов.
Другой способ — найти кого-то, кто обычно менее
выразителен. Его реакции будут менее очевидны.
С другой стороны, если вы не заметили никаких
изменений в своем партнере, когда он думал о двух людях, вы
можете сделать что-то, чтобы облегчить задачу Попросите
его подумать о самом противном, омерзительном
человеке, которого он встретил за всю свою жизнь. Хорошо, если
вы это сделаете конгруэнтным тоном голоса. Потом
предложите ему подумать о человеке, которого он любит
горячее всех на свете. Это преувеличит различия между его
реакциями и позволит вам легче их определить. Вы также
можете найти кого-либо, кто более выразителен.
Смысл тут в том, чтобы проделать все необходимое для
усложнения задачи, дабы она как раз превышала свои
прежние способности. Делая это, вы научитесь максимально
многому и быстрее всего повысите свою чуткость.
Дальше мы хотим, чтобы вы проделали другое
упражнение на калибровку, определяя несловесные сигналы,
соответствующие согласию и несогласию. Снова разбейтесь
на пары и в разговоре задавайте светские вопросы. «Вас
зовут Боб?», «Вы родились в Калифорнии?», «Вы
женаты?», «У вас есть машина?». Задавайте однозначные
вопросы типа да/нет и обращайте внимание на его
несловесные реакции, когда он дает вам словесное «да» или «нет».
Вы узнаете, что несловесно обозначает ответ «да»,
замечая, чем отличаются несловесные реакции,
сопровождающие «да», от тех, что сопровождают «нет».
Некоторые люди будут спонтанно и бессознательно
напрягать, мышцы челюсти на «нет» и расслаблять их на
«да». Некоторые люди будут бледнеть на «нет» и краснеть
на «да». Другие будут наклонять голову вперед, говоря
«да», и назад, говоря «нет». Существует множество
идиосинкразических реакций, которые вы можете заметить, уже
совмещенных с согласием и несогласием.
Когда вы сможете отличать друг от друга несловесные
сигналы «да» и «нет», попросите своего партнера не
отвечать на ваши вопросы. После каждого вопроса наблюдайте
за несловесной реакцией и говорите ему, каков ответ —

588
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
«да» или «нет». Правильно угадав четыре раза подряд,
поменяйтесь с ними ролями.
Сегодня я хотел бы дать вам еще одно упражнение на
калибровку. Проведите обычный разговор с кем-либо, кто
не посещает этот семинар. Во время разговора скажите что-
нибудь о нем, что, как вы знаете, неверно, и заметьте,
какова его реакция. Немного спустя скажите о нем что-то,
что, как вы знаете, должно быть верным. Неважно,
скольобыденно ваше замечание, просто отметьте, как он
реагирует, и отличается ли эта реакция от первой. Чередуйте
это три-четыре раза, пока не сможете распознать отличия
в реакциях на верные утверждения о себе и на
утверждения, которые неточны.
Я советую, чтобы ваши высказывания о нем не были
унизительными. Скажите что-нибудь лестное, что, как вы
знаете, он не считает верным. Таким образом, он не
рассердится на вас, и вам не придется, оправдываться за то,
что вы говорите. Вы все же сможете обеспечить себе опыт
в проведении такой калибровке. Вам даже не надо
объяснять ему, что вы делаете, и вам не нужно ничего делать с
этой информацией. Просто отметьте, есть ли разница.
Чем больше вы предпринимаете для увеличения своего
сенсорного опыта, тем чаще вы будете замечать
несловесный посыл, получаемый вами от других людей, который
может сильно изменить вашу коммуникацию.
Теперь я хочу, чтобы некоторые из вас вышли из этой
комнаты и пошли выпить кофе или что-то еще. Будьте
поблизости, потому что через несколько минут люди,
оставшиеся здесь, соберутся заполучить вас и захотят кое-
что с вами сделать...
Тех, кто остался, я собираюсь научить быть
«телепатами». Я хочу предложить вам немного посмотреть в
хрустальный шар, или, если вы предпочитаете, почитать по
руке. Суть этого упражнения заключается в том, что это
превосходный способ дальше развить вашу способность
воспринимать минимальные несловесные ключи.
Способность делать это меняет все, когда вы занимаетесь
гипнозом, и вам нужны систематические методы, чтобы
развивать эти навыки восприятия.
Через несколько секунд вы пойдете и найдете одного из
людей, у которых сейчас перерыв, и будете смотреть в
хрустальный шар или читать по руке. На самом деле вы будете
применять тот тип тонкой зрительной или тактильной об-

ОБУЧЕНИЕ КАЛИБРОВКЕ НА СЕМИНАРАХ...
589
ратной связи от человека, который вы использовали в
нескольких последних упражнениях на калибровку.
Воспользовавшись своими новообретенными «телепатическими»
способностями, вы постараетесь рассказать ему что-то о
его собственной личной истории, знать которую вы никак
не можете. Вы удивите себя, и также его.
Выберите в партнеры того, кого вы не знаете, чтобы
исключить возможность привлечения из прошлого
жизненной истории и подсознательной информации,
имеющихся у вас об этом человеке. Я хочу, чтобы вы, к
собственному удовлетворению, продемонстрировали, что можете
делать это без предварительного умения. Ваш
подсознательный разум знает, что вы можете, но вашему
сознательному разуму нужно убедиться в этом.
Сначала, взяв в пару незнакомого вам человека, в
разговоре задайте несколько светских вопросов, чтобы
познакомиться. Используйте этот случай, чтобы откалибровать
да и нет: согласие и несогласие.
Сделав это, вы можете начать смотреть в хрустальный
шар. Если вы можете просто конгруэнтно начать —
прекрасно. Если это. кажется вам неудобным, вы можете
начать: «Я считаю, что это смешное упражнение, но Джон и
Ричард просят меня сделать его. Обычно я извлекал
пользу, из их инструкций, поэтому я собираюсь попробовать.
Вы готовы помогать?».
Потом вы говорите: «О'кей, я собираюсь читать по
этому хрустальному шару, и рассказать вам кое-что о вашем
прошлом опыте». Говоря это, вы сводите свои руки перед
собой в чашу и смотрите на них, как будто в них что-то
есть. Вероятно, ваш партнер тоже будет смотреть на ваши
руки.
Как с любыми упражнениями, первое, что вам нужно
сделать — это получить раппорт. Превосходный способ
добиться этого — это слегка передвигать несуществующий
хрустальный шар вверх и вниз, когда ваш партнер
вдыхает и выдыхает. К этому моменту вы уже сделали с
хрустальным шаром две вещи. Вы установили раппорт, син-
хронизировавшись с дыханием, и вы приковали
сознательное внимание своего партнера к чему-то
несуществующему. Это всегда хороший признак, что некто находится в
измененном состоянии.
Теперь вы начинаете делать примерно следующее:
«Когда я смотрю в этот хрустальный шар... я вижу
клубящийся туман... и когда он клубится, похоже, что возникает
фигура... очень важная фигура... из вашего прошлого».

590
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Затем вы останавливаетесь, пока вы не добьетесь, чтобы
внимание вашего партнера было сфокусировано на
хрустальном шаре, и у него будет время определить «кого-то
важного из прошлого». То, что вы делаете до сих пор,
похоже на процессуальную инструкцию: вы не даете ничего
конкретного.
Потом вы говорите: «Похоже на мужчину...» Теперь
вы ждете, пока не сможете увидеть какие-то признаки у
своего партнера, свидетельствующие о том, согласен он или
нет. Если вы получите какие-то минимальные признаки,
обозначающие «нет», — то есть ваш партнер сознательно
или бессознательно уже выбрал женщину — то вы
говорите: «Нет, это женщина! Теперь туман проясняется!»
Многие люди на самом деле будут слегка качать
головой и очень ясно показывать вам, следуете вы их опыту
или нет. Все, что вам нужно — это дать своему партнеру
время выбрать человека или событие из прошлого, потом
сделать утверждение об этом человеке и следить за
реакцией, чтобы понять, точны вы или нет. Если нет, то вы
очень конгруэнтно меняете то, что «сообщаете», как будто
вы действительно видите это в хрустальном шаре.
Если я с вами играю и я кладу горошину под одну из
раковин и спрашиваю вас, под которой из них она
находится, сколько вопросов вам нужно задать, чтобы узнать
ответ?
Женщина: Один вопрос.
— Верно. Вы говорите: «Вот эта?». Если ответ «да», вы
знаете. Если ответ «нет», вы угадали что она под другой.
Если у меня четыре раковины и одна горошина,
сколько вопросов вам нужно задать, чтобы знать ответ?
Мужчина: Два.
— Правильно. Вам нужно всего два, потому что вы
можете поделить проблему, которую собираетесь решить. «Она
под этими двумя?». Когда вы получаете ответ на этот
вопрос, ваш второй вопрос: «Под какой из двух оставшихся
раковин она лежит?». Если у вас восемь раковин, вам
нужно три вопроса, и так далее.
Такого рода стратегия угадывания очень эффективна
для того, что вы собираетесь делать. Вы всегда можете
поделить мир на непересекающиеся бинарные классы. «Это
мужчина/Это женщина», «Он внутри/Он снаружи*, «Он
старше вас/Он младше вас», «Он вам близок/Он вам не
очень близок», «Он хочет быть рядом с вами/Он не хочет
быть рядом с вами». Язык позволяет вам проводить эти
абсолютно искусственные различия, которые делят мир на
бинарные альтернативы: либо это, либо то.

ОБУЧЕНИЕ КАЛИБРОВКЕ НА СЕМИНАРАХ
591
Женщина: Вы даете человеку оба варианта?
— Вы начинаете, давая один вариант. «Похоже на муж
чину». Потом вы ждете реакции, чтобы понять,
принимает или отвергает ваш партнер то, что вы говорите.
Возможно, он уже выбрал мужчину, в этом случае сказанное
вами конгруэнтно его опыту. С другой стороны, он мог
еще не сделать выбора, будь то сознательно или
бессознательно. Когда вы предложили мужчину, он мог обдумать
и принять это. Или он мог уже выбрать женщину, но пока
вы ждали, он сделал замещение и счел его допустимым.
Другой класс реакций, которые может выдать ваш
партнер — это обнаружить, что сказанное вами неприемлемо,
в случае чего вы просто меняете: «О нет, теперь туман про
яснился, и я вижу, что это женщина».
Весь смысл этого упражнения состоит в том, чтобы вы
дали себе возможность заметить, что вы можете использо
вать подсознательные несловесные сигналы человека,
направляющие вас к описанию опыта из жизненной истории
этого человека, о котором вы ничего не знаете. В его вое
приятии процесса вы каким-то образом получаете
информацию, которую вы не могли бы получить обычными спо
собами, и это будет похоже на «телепатию».
Откалибровав своего партнера, вы можете начать с
общей категории «важного человека». У каждого в жизни
где-то есть важный человек, так что хороший способ
начать. Потом вы можете использовать бинарные категории.
Какие еще дополнительные бинарные категории вы може
те использовать?
Женщина: Низкий/высокий.
Мужчина: Счастливый/несчастливый.
Точно. Это все псевдокатегории, но все постоянно
oпeрируют этими категориями. «Заботится о вас. / Не
заботится о вас». «Это ночь. / Это день». Я хочу, чтобы прежде
чем вы начнете, у каждого из вас был список хотя бы из
шести примерно таких бинарных выборов.
После применения таких бинарных категорий вы
можете потренироваться в использовании эриксонианских
паттернов, выполнив процессуальную инструкцию. Вы
могли бы проделать все это только лишь с эриксониански
ми паттернами. Есть множество «телепатов», на самом деле
применяющих только их. Вы могли бы сказать: «И то со
бытие из вашего прошлого содержит некую информацию,
некое значение, существования которого вы не
осознавали... Потому что смысл, который это событие имеет для
вас сейчас, может отличаться от -смысла, который вы

592
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
извлекли из него... тогда... Итак, когда ваш
подсознательный разум извлекает смысл из вашего прошлого... по
новому... неважно, позволяет ли он вашему
подсознательному разуму оценить это понимание... полно... или чуть-
чуть... Ваш подсознательный разум может оценить это
новое понимание... осмысленным... и удивительно
прекрасным образом... к некоему переживанию... которое
произойдет в следующие двадцать четыре часа».
Или, описав важного человека, вы можете сказать:
«Я не знаю, осознали ли вы, что это важное послание,
которое этот человек никогда не высказывал вам, но
всегда хотел передать... которое могло бы быть полезно вам
сейчас... И наблюдая и слушая его сейчас... вы можете
начать слышать, что это за послание..»
Используя эриксонианские паттерны, вы можете
использовать ту же систему обратной связи да/нет, чтобы
направлять то, что вы говорите. Непременно оставайтесь вне
содержания.
После прохождения с вами через подобный опыт
только довольно изощренный коммуникатор сможет знать, что
вы на самом деле сказали. Его внутренний опыт,
спроецированный в хрустальный шар, будет столь богатым и
подробным, что он по ошибке может подумать, будто это вы
установили весь опыт, который он на самом деле создал
внутри себя. Вы упомянули некоторые подходящие
переменные, и он дополнил конкретные детали. Обычно в
конце, если только вы не работаете с кем-то действительно
опытным, он скажет: «Откуда вы это узнали?» И,
конечно, ответ — вы не знали.
Женщина: Вы не добиваетесь от них все время
словесной обратной связи?
— Нет. Смысл этого упражнения состоит в том, чтобы
вы научились доверять свои способности видеть
несловесные сигналы и использовать их для управления тем, что
говорите. Используя подход бинарных категорий, вы
получаете больше подробностей, следуя вниз по бинарному
дереву за сигналами да/нет. Применяя эриксонианский
подход, вы сохраните полную обобщенность, но все равно
используете несловесную обратную связь, чтобы знать, если
и когда человек следует за вами. Если в ходе действия вы
замечаете особенно сильные непроизвольные реакции, вы
знаете, что нужно усилить номинализации в этой общей
области. Вы все равно понятия не имеете, что он
испытывает, но поскольку у вас есть раппорт, человек сможет в
совершенстве дополнить для себя богатые подробности и
превратить все это в очень осмысленное переживание.

ОБУЧЕНИЕ КАЛИБРОВКЕ НА СЕМИНАРАХ...
593
Смотрение в хрустальный шар предназначено для того,
чтобы усовершенствовать вашу способность делать
зрительные различения. Если вы предпочли бы развить свои
тактильные способности, проделайте вместо этого чтение по
руке. Выполняя чтение по руке, вы держите руку другого
человека и, калибруя, учитесь чувствовать разницу между
реакциями «да» и «нет» вашего партнера.
Я провожу для людей телепатические чтения и
получаю информацию помимо сенсорных каналов. Вы
говорите, что быть телепатом значит действительно делать это?
Я не возражаю против идей экстрасенсорного
восприятия и других телепатических феноменов. В настоящее
время слово «телепатический» в психологической сфере
обладает примерно тем же смыслом, что слово
«жизнеспособный» в медицинском мире. Это обозначение для вещей,
обладающих некоей силой, но мы пока не понимаем,
каковы они или как они действуют. Некоторые телепаты
определенно осуществляют свои чтения таким способом,
который я описал в этом упражнении.
Надеюсь, что существуют сотни каналов передачи
информации между человеческими существами, которые
лежат за пределами наших признанных пяти чувств и о
которых я пока ничего не знаю. Я не знаю. Все Же я знаю,
что сейчас я слышу и вижу и тактильно ощущаю то, на
что несколько лет назад я обратил бы внимание в области
психических феноменов.
Я был бы в восторге, если бы смог открыть
дополнительные каналы. Одна из моих программ разведки, есть
ли другие такие каналы — это сначала максимально,
насколько я могу, усовершенствовать мои сенсорные
каналы, и потом моделировать людей, которые умеют
проделывать «телепатические» феномены. Если я получаю
максимальное количество информации, я верю, что могу
выйти из обычно признаваемых каналов, и я также получаю
другую информацию, тогда у меня есть некое
доказательство, что могут существовать другие каналы.
Идите, найдите кого-нибудь снаружи, чтобы
попробовать с ним это упражнение, и выясните, сколь точны вы
можете быть, используя только несловесную обратную
связь»

594
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ОБМАН
Меня часто спрашивают, а можно ли искусство
психологического СК (ПСК) использовать
против людей. К сожалению, любая наука в
недобрых руках превращается в зло, и ПСК в этом смысле не
исключение. Давным-давно, еще в незапамятные времена,
когда только возникло искусство разговорного
воздействия и управления человеком, это воздействие могло
направляться как на благо, так и во вред людям.
Одним из самых древних способов вредного
психологического воздействия на людей является обман. Что такое
обман? Ну, например, один руководитель говорит своим
подчиненным, давайте будем жить, работать и
распоряжаться общим богатством нашего коллектива по-другому,
не так, как мы это делаем сейчас, и я вас уверяю, что
сразу станем жить намного лучше, а чтобы вы не
сомневались и дали свое согласие, я вам обещаю, что если жизнь
ухудшится, то я лично лягу на рельсы... Тогда люди
попросили уточнить, о каких изменениях идет речь. Тогда
Зам Начальника сказал, чтобы всему коллективу
разбогатеть, надо разделить всю общую собственность на
абсолютно равные части, по количеству людей, и каждому
человеку отдать его личную долю в полную собственность и
таким образом сразу все получат огромные деньги, вещи,
станки, здания, нефть, золото... и все станут одинаково
богатыми. Более того, чтобы никто не сомневался,
каждому члену коллектива и членам его семьи выдали по
бумажке с печатью, и Зам Начальника всех заверил, что
каждую такую бумажку можно будет обменять как минимум
на два автомобиля «Волга», так что если семья, например,
состоит из пяти человек, то каждая семья получит таким
образом свою долю из общего достояния в виде десяти
автомобилей «Волга», а то и больше...
Люди доверились Начальнику и его Заму,
сомневающихся подавили танками и разогнали, получили каждый
свою бумажку и стали ждать, когда же начальник со
своим Замом выдадут на эту бумажку нефть, золото, алмазы
и т. д., ну и на худой конец, хотя бы по две «Волги», как
обещали. Прошло обещанное время... Начальник и его Зам
забрали себе и своей прислуге абсолютно все общее добро,
а всем людям не только ничего не дали, а отобрали и то

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ОБМАН
595
малое, что у них было. Ну, а сам Начальник на рельсы,
конечно, не лег. Наоборот, стал пить и гулять со своей
прислугой и прожигать в никогда не виданной роскоши
все то, что украл у людей... Ну, а Зам? А Зам сказал,
чтобы с розданными бумажками сходили в туалет, так как
они больше не действительны. Почесали люди затылок и
говорят Начальству: «Ребята, может вы нам хоть зарплату
будете платить, а то уже умирают с голоду дети и старики,
мы ведь все-таки коллектив!» Но Начальство и его
прислуга быстро разъяснили, что теперь коллектива уже нет и
каждый должен думать только сам за себя, а кто
произносит слово «коллектив», тот — фашист и
красно-коричневая сволочь, которую надо уничтожить, чтобы не
требовали обещанного, да и вообще требовать — это старая
иждивенческая психология, присущая только «коллективу», а
раз коллектива нет, а есть свободные от всего люди, то и
требовать никто и ни от кого не имеет права...
Спрашивается в задачке, что же это такое? Ответ — это
и есть классический пример обмана. Ну, а как же такое
могло случиться, как это происходит? Вот ответу на этот
вопрос и посвящена эта книга.
Существует два способа обмануть и что-то отнять у
людей. Первый способ — это отнять силой. Например, вы
Министр с какой-нибудь страшной фамилией, ну,
например, Гробордин, и воруете несколько лет нефть вместе с
другим человеком, ну, например, Дусаевым, и
перерабатываете ее на какой-нибудь свободной территории, ну,
например, на нефтезаводе в Грозном. Никто об этом не
подозревает и вы наживаете вместе со своим другом
миллиарды долларов. Большие деньги «неожиданно» помогают вам
вскоре стать уже Премьер-министром и к вам
подключаются уже новые, более крупные «люди», которые
предлагают расширить «дело» и украсть целое море, вернее
Каспийскую нефть, стоимостью в 700 миллиардов долларов
или даже больше, и вы создаете вначале юридический
механизм преступления — фирму, ну, например, с
названием «Мук-ойл». Затем вы начинаете искать, кому бы и как
«загнать» по дешевке украденную нефть, так как
мощности Грозненского нефтезавода уже не хватает и нефть надо
перебросить за границу, где ее можно через подставную
фирму (Мук-ойл) защитить авторитетом и военной силой
США (в случае чего). Выяснили, чтобы продать
украденную нефть нужен порт и морские суда — танкеры, а также
нефтепровод, чтобы подвести украденную нефть к порту.
Нашли порт, ну, например. Новороссийский, нашли

596
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
нефтепровод, но вот незадача, нефтепровод не ваш и
принадлежит Дусаеву, а Дусаев стал неуправляемым и
подчиняться вам не хочет. Как же получить чужое добро?
Так вот, первый способ — это отнять силой, то есть
послать, например, армию и силой отнять трубопровод,
при этом Дусаева вы не трогаете, так как нужен
трубопровод, а не какой-то там Дусаев или еще кто-то.
Второй способ обмана — это мошенничество, то есть
создание такой ситуации, при которой вы, например,
завладеваете тем же трубопроводом, но без применения силы,
например, вы строите ситуацию так, что владение Дусаева
трубопроводом незаконно. По закону, на ваш взгляд,
трубопровод принадлежит какому-нибудь вашему человеку,
ну, например, Засраеву или еще кому-нибудь, любому, кто
согласен его тут же отдать просто так. Вот это и будет
второй способ обмана — несиловой.
Итак, с древних времен существует три способа
обмана — силовой, несиловой и смешанный или, как
говорит русская поговорка, «не мытьем, так катаньем».
Первый способ юристы называют «разбоем», или
«грабежом», а второй — «мошенничеством». Ну, а третий —
это и то и другое вместе. Ну, например, чтобы завладеть
чужим нефтепроводом, и армию посылают и Дусаева
меняют на Засраева или еще кого-нибудь, причем армию
посылают ненастоящую, а то вдруг Дусаев обидится и всех
«заложит», ведь столько лет вместе воровали и столько
украдено, что надо как-то по-мирному, по-хорошему, но
«получается, как всегда»...
Так как книга наша о психологических методах
воздействия на людей, то мы чуть подробнее остановимся на
одном виде обмане — несиловом или на психологическом
мошенничестве. Тем более, что мировая криминальная
статистика показывает, что ущерб от действий
«мошенников значительно превышает последствия грабежей.
Мошенничество — это всегда обман, как, например,
случай с «МММ», когда обманутыми оказались миллионы
людей. Мавроди построил свой сценарий обмана на
доверии бывших советских людей к средствам массовой
информации и особенно к телевидению, и на человеческой
жадности, когда некоторые люди хотят «на-шару»
получить необычайно высокий доход, хотя должны бы знать,
что «бесплатный сыр бывает только в мышеловке».
Серьезный психологический плюс всех обманных сценариев
такого рода - это действительно высокая выплата
дивидендов в течении какого-то времени и тогда количество

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ОБМАН
597
желающих резко возрастает, что мы и наблюдали в трюке
Мавроди.
Аналогичную аферу провернул в США Карло Понци.
Для придания своему жульничеству видимости
законности и для обмана доверившихся ему людей, он некоторое
время тоже выплачивал обещанные высокие проценты. По
его схеме, если некто вкладывал тысячу долларов, Понци
выплачивал этому вкладчику 300 долларов. Поскольку эти
300 долларов брались из начальных 1000, то в деле
оставалось еще 700 долларов, но вкладчик верил, что он
действительно получил доход в размере 30% (что невероятно
много для США). Обрадовавшись, вкладчик быстро
наскребал еще денег, сообщая всем своим друзьям об очень
выгодной возможности вложить капитал, и люди принесли
обманщику все свои деньги, совершенно как и в случае с
«МММ» (правда, Понци осуществил свой трюк
значительно раньше). Любой вид психологического обмана или
мошенничества полностью выстроен на фундаменте Доверия.
Никого не возможно обмануть до тех пор, пока обманутый
не будет верить преступнику, поэтому в основе Доверия
лежит слово «Вера». Итак, без Веры невозможно Доверие,
а без Доверия невозможно психологическое СК (ПСК), а
значит, и невозможно отключение критико-аналитических
и верификационных мозговых механизмов, так как в
обычном состоянии сознания (GCC) абсолютное большинство
людей обмануть почти невозможно. И только ПСК
изменяет обычное состояние сознания и делает возможным
«психологический раппорт», то есть делает возможным
управление сознанием, физиологией и поведением человека
методом одних слов (вербально), а в некоторых сценарных
раппортах психологическое управление человеком может
быть достигнуто и осуществлено и без слов (невербально).
В Библии о значении механизма Веры говорится так:
«По Вере вашей и будет вам», «Просите и вам будет дано»,
«Стучите и вам откроют» и т.д. и т.п., что следует
понимать так, если у человека не сформировано особое
измененное состояние сознания, которое в современной науке
называется ПСК (психологическое СК), а в древности
называлось «состоянием Веры», то воздействие, а тем более,
успешное психологическое управление мозгом другого
человека, невозможно. На это обращали внимание и
величайшие русские пророки, которые все неудачные случаи
слабой управляемости человеком объясняли недостатком
или полным отсутствием «Веры». И только благодаря
гению В.М.Кандыбы, который слово «Вера» нейрофизиоло-

598
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
гически расшифровал и назвал «СК», стала возможным
объяснить психофизиологические, морфологические,
пространственно-полевые и иные мозговые механизмы
управлением реакциями и поведением человека. По В.М.Кан-
дыбе, для успешного формирования психологического
(ПСК), обязательно необходима сценарная предсуггестия,
т е. заранее отрежессированная и успешно проведенная
предварительная информационная психологическая
обработка человека. Только в этом случае прямой контакт
человека с гипнотизером в большинстве случаев наверняка
сформируется ПСК, т.е. человек автоматически попадет в
режим несознаваемого блокирования способности трезво и
критически воспринимать реальность. Таким образом,
В.М.Кандыба первым указал на тот факт, что Доверие
раппорта формируется на Вере до самого контакта, т.е. до
личной встречи двух людей («гипнотизера» и
«гипнотика»). До исследования В.М.Кандыбы считалось, что
именно личность гипнотизера формирует раппорт (режим
управления), но оказалось, что дело не в личности
гипнотизера. Фрейд считал, что надо обратить внимание на
мозговые бессознательные процессы гипнотика (трансфер), Эрик-
сон решил, что раппорт и гипноз есть результат общения
и, наконец, В.М.Кандыба открыл, что любой
гипнотический раппорт к личности гипнотизера или к факту
общения не имеет никакого принципиального отношения, так
как формируется задолго до факта самого общения
исключительно в нейрофизиологических механизмах самого
гипнотика. Это открытие В.М.Кандыбы объяснило природу
феномена контактного гипноза как результата действия
предварительно сформированной у гипнотика установки
на. личность гипнотизера, а это значит, что если
предсуггестия успешно выполнена и у гипнотика сформирован
предварительный установочный мозговой механизм
«состояния Веры» (доминанта Веры), то Доверие
(психологический раппорт) возникает автоматически уже в самом
прямом контакте, даже если гипнотизер вообще таковым
не является и слово «гипноз» слышит впервые. Все равно
все его слова и поведение гипнотиком будут восприйиматься
только через психофизиологический механизм уже
сформированной предсуггестивной установки, и тогда нужны
не словоблудие Эриксона, а чем меньше слов, тем лучше.
Психологический термин «Доверие» нейрофизиологи-
чески расшифровывается как измененное состояние
обычного сознания, характеризующееся избирательным
отсутствием механизмов анализа, контроля и верификации

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ОБМАН
599
только на определенную информацию в рамках уже
сформированной предварительной установки (доминанты).
Доверие — это вторичный, уже сформированный
автоматически (непроизвольный) режим работы мозга, а человек
им управлять уже не может. Доверие возникает уже в
самом контакте по отношению к конкретному человеку, но
на предварительном этапе, т.е. до контакта, когда идет еще
этап Веры, то человек еще может что-то сделать, усиливая
или ослабляя Веру. Целенеориентированная Вера хорошо
поддается анализу и контролю сознания, поэтому на этапе
предварительной Веры и следует выполнять основную
суггестивную работу в ту или иную сторону. В.М.Кандыба
считает, что если «состояние Веры» следует рассматривать
как легкую степень ПСК, то «состояние Доверия» — это
уже ПСК средней глубины.
Итак, по В.М.Кандыбе, секрет воздействия на человека
или группу людей заключается в их предварительной
специальной психологической обработке и формировании
целевой установки еще до самого факта основного
воздействия. С древних времен люди догадывались об этом секрете
предварительного воздействия на людей и поэтому
создали Идеологию Русской империи — знаменитую русскую
идею, т.е. психотехнику управления Планетой и всеми
народами, ее населяющими. Поэтому Идея должна
овладеть массами, а потом все срабатывает автоматически и
никто не может противостоять, как показал 1917 год.
Ленин еще раз доказал древнерусскую магическую
Истину — все можно сделать и даже овладеть миром, не
выходя из кабинета уютной швейцарской квартиры. Поэтому
сегодня велика роль средств массовой информации,
поэтому же появилась наука о рекламе, т.е. наука о
предварительном формировании установки (вспомним «МММ»), и
тогда все успешно срабатывает. Итак, чтобы управлять
будущими реакциями и поведением человека, следует его
специально и предварительно готовить. Итак, случайностей
нет, все надо готовить заранее, в этих простых словах —
весь гарантированный успех управления людьми...
Когда мой отец учил меня гипнозу, то говорил, что
главный гипноз — это то, что было еще до встречи с гипноти-
ком. Я думал, что все понял, но прошли уже многие годы,
а я границ глубины этой мысли все еще не вижу, поэтому,
я думаю, и всем, кто читает этот текст, только кажется,
что они что-то поняли, так как если бы кто-то смог
понять, то он смог бы понять природу и необходимость для
нации Русской Идеи, а значит, и получить секрет управ-

600
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
ления всеми людьми, что у древнерусских жрецов
называлось «овладеть тайной управления Божественным
Провидением».
Что касается гипнотической способности человека, то
В.М.Кандыба считает, что она существует и поддается
развитию, а физическая возможность этой способности
кроется в умении управлять энергией космического вакуума
по примеру феномена Пирамид.
Жрецы всех времен и народов интуитивно и
эмпирически, без всяких современных нейрофизиологических
исследований, догадывались о предварительной
психологической ориентационной подготовке людей, поэтому
создавались величественные и красивые храмы, в которых
обыкновенный человек-жрец для верующего человека
превращается в официального представителя Бога...
Заканчивая свой рассказ об обманщиках,
преступниках, я говорю словами В.М.Кандыбы: «Не верьте
преступникам и Апокалипсиса в 2005 году не будет! Царство будут
щего внутри вас и здесь — предварительно! — все и
решится...».

601
ЛИТЕРАТУРА
1. Андреас С. и др. Сердце мозга. М., 1993.
2. Бэндлер Р. и др. Трансформация. С-Пб., 1995.
3. Эндлер Р. Нейролингвистическое программирование, С-Пб.,
1994.
4. Боголюбов В.М. и др. Экспериментальные исследования...
М., 1994.
5. Билибин Д.П. и др. Патофизиология..., М., 1991.
6. Брагина Н.Н. и др. Функциональные асимметрии
человека. М., 1988.
7. Бехтерева Н.П. Здоровый и больной мозг человека. Л.,
1988.
8. Бехтерева Н.П. Нейрофизиологические аспекты
психической деятельности. Л., 1971.
9. Батуев А.С. Эволюция лобных долей... М., 1973.
10. Бехтерева Н.П. О мозге человека. С-Пб., 1994.
11. Бехтерева Н.П. и др. Физиология и патофизиология...
мозга. Л., 1967.
12. Васильев Л Л. Значение физиологического учения... Л.,
1953.
13. Гриндер Д. и др. Наведение транса. Киев., 1996
14. Гончаров Г. Суггестия. М., 1995.
15. Гроф С. За пределами мозга. М., 1993.
16. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики, М., 1987.
17. Дельгадо X. Мозг и сознание. М., 1971.
18. Дилтс Р. и др. Убеждения. Портленд, 1993.
19. Иванов-Муромский К А. Электрический наркоз... Киев,
1966.
20. Иванов-Муромский К А. Саморегуляция головного мозга.
Киев., 1971.
21. Кандыба В.М. Гипноз: Монография. 1974.
22. Кандыба В.М. Силовой гипноз: Монография. 1984.
23. Кандыба Д.В. Техника гипноза. СК. С-Пб., 1994.
24. Кандыба Д.В. Мысленный гипноз. С.-Пб., 1994.
25. Кандыба Д.В. Цыганский гипноз. Ростов н/Д, 1996.
26. Кандыба Д.В. Управляемый медитативный аутотренинг.
М., 1990.
27. Кандыба Д.В. Гипноз. С.-П., 1993.
28. Кандыба Д.В: Психологический гипноз: Монография.
1996.
29. Каструбин Э.В. Ключ к тайнам мозга. М., 1996.
30. Липецкий М.Л. Внушение и мы. М., 1983.

602 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
31. Лебедев А.В. Самогипноз. М., 1993.
32. Леутин В.П. и др. Психофизические механизмы... мозга.
Новосибирск, 1988.
33. Овчинникова О.В. и др. Гипноз в экспериментальном...
М., 1989.
34. Прибрал К. Языки мозга. М., 1975.
35. Пусеник Ф. и др. НЛП. С- Пб, 1995.
36. Спрингер С. и др. Левый мозг, правый мозг. М., 1983.
37. Смирнов В.М. и др. Мозговые механизмы... М., 1989.
38. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. М., 1981.
39. Симонов П.В. Три фазы в реакции организма... Л., 1962.
40. Сандлер Д. и др. Пациент и психоаналитик. Лондон, 1986.
41. Хеллер С. и др. Такой вещи, как гипноз... С.-Пб. 1994.
42. Хеили Д. Психотерапевтические техники. Лондон, 1986.
43. Хьюбел Д. и др. Мозг. М., 1982.
44. Хомская ЕД. Нейропсихология. М., 1987.
45. Фаидыш Е.К. Измененные состояния сознания. М., 1993.
46. Шерток Л. Гипноз. М., 1992.
47. Эриксон М. Собрание сочинений. Киев, 1995.

Ваши замечания и предложения можете
отправлять на мое имя — директору Российской
Национальной академии гипноза проф. Д.В.Кан-
дыбе по адресу:
Россия, 191186,
г. Санкт-Петербург,
ул. Малая Морская, д. 19, кв. 34.
Телефон академии для справок:
(812) 219-11-98.
В академии ежемесячно крупнейшие
ученые мира проводят обучение всех желающих
профессии гипнотизера, психолога и основным
наукам о человеке.
Предложения о сотрудничестве, издании и
переиздании моих книг, моем выступлении с
лекциями в других городах Союза или за
рубежом прошу направлять по вышеуказанному
адресу.
Автор.
Киев, 1996 год

Список городов, где выступал Кандыба
Примечание: города, отмеченные кругом, — не менее 10 раз!
Владивосток
Новосибирск
Екатеринбург
Красноярск
Якутск
Челябинск
Нижний Тагил
Кустанай
Алма-Ата
Бишкек
Магнитогорск
Саратов
Самара
Волгоград
Астрахань
Салават
Москва
Ярославль
Псков
Мурманск
С.-Петербург
Ростов
Таганрог
Краснодар
Сочи
Симферополь
Ялта
Херсон
Николаев
Одесса
Днепропетровск
Донецк
Харьков
Белгород
Киев
Чернигов
Львов
Черкассы
Луганск
Курск
Измаил
Кишинев
Гомель
Минск
Барановичи
Рига
Таллинн
Выборг
Архангельск
Украина — вся!

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 5
Секрет чувства симпатии 9
Информационный обмен и суггестия 41
Обусловленная и согласованная реальность 170
Троичная природа мозга и теория четырех личностей 174
Советы В.М.Кандыбы 224
Различие русского и американского подходов 231
Теория техники психологического СК 238
Психотехнология формирования ПСК 271
Перевод в ПСК 304
Глубина ПСК 318
Психотехника ПСК 329
Техника самолечения 430
Уличный психологический гипноз 442
Американский опыт ПСК 491
Обучение калибровке на семинарах Бендлера и Гриндера
(США) 585
Психологический обман 594
Литература 601

Д. В. Кандыба
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ГИПНОЗ НАЯВУ
Теория и техника
Художник В.Нечитайло
Корректоры Т.Краснолуцкая, Н.Передистый
Лицензия № 062308 от 24 февраля 1993 г.
Сдано в набор 4.04.96. Подписано в печать 22.05.96.
Формат 84x108/32. Бум. газетная. Гарнитура «Школьная».
Усл. печ. л. 31,92. Тираж 10 000 экз. Заказ № 123.
Издательство «Феникс»
344007, г. Ростоз-на-Дону, пер. Соборный, 17.