Kindergartenflöte
Kernspalte

Aufschnitt
kante
Labium -
Linke
Hand
Rechte
Hand
◄— Daumen-Vertiefung
(Rückseite)
---- Zeigefinger-Vertiefung
----Mittelfinger-Loch
----Ringfinger-Loch
4— Daumen-Vertiefung
(Rückseite)
----Zeigefinger-Loch
----Mittelfinger-Loch
---- Ringfinger-Loch
Vorwort
Dieses Heft zum Erlernen des Spiels der „Kindergartenflöte” mit dem Tonumfang g' - e" und
den Zwischennoten b’, cis”, dis”, ist entsprechend dem Bau und der Größe der Flöte für eine
Altersgruppe 3 - öjähnger gedacht; für Kinder also, die noch zu jung sind, „richtig” schwarze
Noten in einem kleinen Notensystem zu lesen und deren Hände außerdem zu klein zum
Spielen der C-Sopran-Blockflöte sind. Es gibt für diese Kinder nur den Weg über Farbsymbole,
wobei jedoch die farbigen Noten den üblichen entsprechen. Es werden die gebräuchlichen
Noten- und Pausenwerte( J j J. „ . |)eingeführt, soweit es der Rahmen der Schule
erfordert. Die Flöte kann in Verbindung mit einem Orff-Instrumentarium benutzt werden,
so daß zu der die melodische Vorstellungskraft fördernden Flöte ein rhythmisches Gegen-
gewicht hinzukommt. Vorschläge zu den verschiedenen Liedern sind auf der jeweiligen
Seite beigefügt. In der Praxis sollten die Kinder diese Begleitfiguren auswendig ausführen.
Der Unterricht kann mit vielen der Jahreszeit entsprechenden Kinderliedern und -reimen
ergänzt werden, so daß ein Unterricht entsteht der das Erlernen der Flöte mit einer Berei-
cherung des Lied- und Wortschatzes verbindet
Als weiterführende Literatur für das Spiel auf der Kindergartenflöte kann das Heft KINDER-
LIEDER FÜR DAS GANZE JAHR (W. Draths), SCHOTT ED 6603 verwendet werden.
Grifftabelle
Die gelbe Note
Wir versuchen, ohne Finger auf der Flöte, sehr lange Töne zu blasen, wie das Tuten der
Eisenbahn, dann kurze, wie das Klingeln der Fahrradklingel.
Jetzt greifen wir die „gelbe" Note (nebenstehende Grafik). Nicht nur der linke Zeigefinger
in der Zeigefinger-Vertiefung ist von größter Wichtigkeit, sondern auch der linke Daumen muß
seinen Platz in der dafür vorgesehenen Vertiefung finden (es werden keine Löcher ab-
gedeckt).
Nach diesem ersten Versuch auf der Flöte spielen wir Töne verschiedener Länge auf unserem
Orff-Instrumentarium. Die langen Töne sollten Zweischlagnoten (f) und die kurzen Ein-
schlagnoten (f) entsprechen.
Kindern kann man diese Genauigkeit des Rhythmus durch Text erleichtern.
Z. B. können Zoo-Tiere gerufen werden:
Nil- pferd,
Schild- krö- te,
Mäu- se- bus- sard,
Kän- gu- ruh,
a
Die nächste rhythmische Übung wird mit den Namen der Kinder unterlegt. Z. B.:
Pe-
Sven-
ter,
ja,
Mi-
Ma-
cha-
ri-
el,
on,
Chri-
Mo-
sto-
ni-
pher,
ML’
eon, fuhr in ei • nem Luft - bal - Ion
in die Höh’, mit der Jung-fer S» - lo - me.
Dieser oder ein ähnlicher Spruch, musiziert auf dem Offf-Instrumentarium und der Flöte
(nur der gelbe Ton), kann schon wie ein richtiges Musikstück klingen.
Außerdem sollten bekannte Kinderreime zum rhythmischen Verständnis beitragen: (Kann
gegebenenfalls in ein größeres Notensystem übertragen werden)
4
Kut- sehe
Kin- der- wa- gen
Ei- sen- bahn,
Fahr- rä- der
Gleichzeitig mit der Röte versuchen wir eine gleichartige Begleitung auf unseren Schlag-
instrumenten zu spielen.
Das Wiederholungszeichen
bedeutet:
Als Begleitung:
Triangel
Kastagnetten
Tambourin
Rhythmus des Liedes
Glockenspiel
4x
4x
Dieser Teil muß zweimal gespielt werden. Das nebenstehende Ostinato jedoch soll, ent-
sprechend der Länge des Liedes, viermal gespielt werden.
6
Begleitung:
Klangstäbe und Pauken im Rhythmus des Liedes.
Glockenspiel-Ostinato:
In ähnlicher Weise können auch andere Reime vertont und in ein größeres Notensystem
übertragen werden.
Hier ein Beispiel:
Denkt euch nur der Frosch ist krank!
quakt nun schon wer weift wie
lang!
7
Die Geschwindigkeit des Fingerwechsels sollte mit diesem Lied gesteigert werden.
8
Die rote Note
Wir greifen die „rote” Note und spielen im Rhythmus des folgenden Spruchs:
her!
Flö-
guck doch mal zur
Ted- dy- bär,
Ted- dy- bär,
9
Die Zweischlag-Pause
Schläge.
dauert, entsprechend der Zweischlag-Note, zwei
11
13
Die Noten innerhalb des Wiederholungszeichens
müssen zweimal gespielt
Begleitung:
plumps!
cää'”-
Rassel
Trommel
Klangstäbe
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Bei Bedarf können folgende Lieder in ein größeres Notensystem übertragen werden:
Die blaue Note
Die „blaue" Note ist die erste, die das Greifen mit der rechten Hand erfordert. Es ist von größter
Wichtigkeit, daß nicht nur der rechte Zeigefinger das dafür vorgesehene Loch abdeckt,
sondern daß auch der rechte Daumen in der Daumen-Vertiefung auf der Rückseite ruht.
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Ro-	te	Kir-	sehen
in	die	Schu- le
(Die Begleitung kann bei „Ringel, ringel, Rosen" entlehnt werden.)
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flieg
Li-
bers
haus,
hol
zwei
Weck’ her-
aus,
Bäk- ker-
Welch ein
Le
ben!
lu stig
17
Die braune Note
Wir greifen die „braune" Note und flöten untenstehende Dreischlagnoten (eine Dreischlag-
notedauertdreimai so lang wie eine Einschlagnote) . Als weitere Neuigkeit wird der 3/% -Takt
eingeführt, d. h. innerhalb zweier Taktstriche stehen nicht wie bisher im 4/'$ -Takt vier Ein-
schlagnoten oder entsprechende Werte, sondern drei Einschlagnoten oder entsprechende
Werte.
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Begleitung:
Triangel
Becken
Schellenbander
Trommel
Pauke
Triangel
Becken
Schellenbander
T’ommcl
Pauke
Die Vierschlagpause — dauert viermal so lang wie die Einschlagnote.
bim, bim, bim, bim, bim, bim, bim, bim, bim,
Dazu Ostinato: Pauke, Tambourin
Kastagnetten. Rasseln
bim.
Die Einschlag-Pause I dauert, entsprechend der Einschlagnote, nur einen Schlag.
Der nachfolgende Spruch soll zum rhythmischen Verständnis des -Taktes beitragen.
Nach dem Sprechen kann er in ein größeres Notensystem übertragen und geflötet werden.
Ich bin ein
hal - bet Narr, du bist ein
gan
zer,
zer!
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Bei Bedarf können folgende Lieder in ein größeres Notensystem übertragen werden:
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Pe- ter • si • lie,	Sup -pen-kraut	wächst in	un -wnn	Gar	• tcn.
Un - ter Ev - chen	ist die Braut,	soll nicht	län  ger	war	• ten.
Die schwarze Note
Die „schwarze" Note ist die tiefste Note unserer Flöte. Sie muß vorsichtig mit lockeren Lippen
geblasen werden
Die Vierschlagnote io) dauert viermal so lang wie eine Einschlagnote.
31
22
33
Dazu Ostinato:
Glockenspiel
Rasseln
Kastagnetten
wa- sehen die
Schwänz.
Was- ser und
Begleitung
Xylophone
(geteilt)
24
9S

Begleitung:
Xylophon •
Pauke und
Triangel
16x
Schellenbänder
16x
77
Wir üben für das folgende Lied den Dreiklang und unterlegen die Worte des Liedes:
28
Im nachfolgenden Lied üben wir außer dem 3/4 Takt auch die Einschlagpause. Diese dauert,
entsprechend der Einschlagnote, einen Schlag.
Dazu Ostinato:
Glockenspiel
(.kickenspiel
Pauke
Cymbeln
30
on