/
Text
1
[
т
1
Юрій Веселовскій;
о
Типо-литографія
Т-ва И. Н. КУШНЕРЕВЪ
и
К0
МОСКВА— 1915.
,
Пименовская
ул.,
соб.
д.
Юрій Веселовскій:
^ — --------------------------------------------------■
о
Типо-литографія
Т-ва И.
Н. КУШНЕРЕВЪ
и
К0
,
Пименовская
ул.,
МОСКВА— 1915.
/&,
I
соб.
д.
Оттискъ
изъ журнала
„Вѣетникъ Воспитанія"
ІѴ ИСТОРИЧЕСКИ?
SV/HOTEl!
нч/иэ\/
(1915 г., № 6).
О порчѣ
Когда
касаться
ихъ
то
сочиненія,
попадаются
было
«по
неточная
На
ты
ряду
слога,
данныя,
этимъ,
съ
|
самодѣльныя
недочетовъ
шъ
фа
ітвѣтствующія
Іо
есть
и
дставляютъ
не
относятся
къ
недо-
запутанныя
дефекты,
ничего
невозможные
созвучія
относится
такъ же легко
собою
оцѣн-
отмѣчаться
совсѣмъ
правила, какъ и
такіе
характеристики и
конечно,
повторенія,
всецѣло
быть
иможетъ
или
слова,
сего
Ошибочность
менѣе
очевидна
Часть
синта-
ссылкою на
повидимому,
вопіющаго
грубыхъ
такого
и
оборо-
ошибки орѳографическія.
|жѳ должны быть отмѣчены, какъ
Іатлѣнію, производимому работою,
|тельные.
области
къ
фразы,
и т. п.
объяснена
которые,
категоріи
не-
событій,
невѣрныя
именъ и
произведеній,
тяжелыя,
— неправильныя,
составляютъ
группу
спорныя
почему
Если сочиненіе
смѣшеніе
должны,
i|to употребительные
объяснить,
неправильно.
содержанія
передача
учащіеся
чтобы
того,
оши-
объяснять
работахъ,
смогли
и
фактическія,
хронологическія
ки.
этихъ
особую
курсу»,
ошибки
измѣнно
ошибки
написаніе
другое
или
дано
свои
поняли
имъ
приходится
тѣхъ орѳографическихъ
въ
добиваться
лучше,
еще
или,
исправленныя
и
волей-неволей,
ему,
очередь
первую
въ
которыя
сами
просмотрѣнныя
клаесъ
ученическія
бокъ,
руеекаго языка и словесности при-
преподаватель
въ
носить
языка.
руеекаго
и
промаховъ,
вредящіе
и
—и
общему
безусловно
рода словъ
убѣдительна
не
недопустима-
для
и
не-
выраже-
учащихся.
і*
4
—
Они видятъ, что
вѣстномъ случаѣ,
въ
въ
вину.
чемъ
чаяхъ
же
тренняго
эту
не
чтобы
самимъ
терпимыми
иные
обороты,
чающіе
себѣ
въ
безграмотнаго
Не всѣ
въ
слоговомъ
книжку
тѣ дефекты
торые
разное
время
въ
скучнымъ
наго
и
бы
яркое
самое
блюдать
съ
тѣмъ болѣе
въ
въ
преподаватель
примѣры игнорированія
моннаго
обращенія
такая
быть
можетъ,
но
изъ
концахъ
быть
съ
коллекція
ждая
лишь
совокупности
Россіи
извлечены
характеризующая
или
нимъ.
ко-
отмѣчать
въ
слишкомъ
курьезы
Другіе,
памяти хотя
Такимъ
тщательнѣе
зано-
яркіе
и
языка или
въ
руеекаго
ка-
представляетъ,
интересъ,
сдѣланныхъ
—
на разныхъ
языка,
поучительныя
хотѣлось бы
безцере-
отдѣльности,
книжекъ
наблюденій,
на-
путемъ
сколько-нибудь
Взятая
и
серьез-
«копилки курьезовъ»,
дольше
всѣ
въ
слога,
для
частный, ограниченный
яркія
заносить
такіе
иногда
духа руеекаго
что
не заклю-
что имъ приходится
записныхъ
весьма
стре-
правиламъ
области.
преподавателями
то,
будто
кажется
записывать
этой
чѣмъ
обширныя,
нихъ
языка,
по возможности
не стоятъ этого.
своеобразяыя
годами
вну-
заслуживающимъ
поразительное,
и
подмѣчатъ
и
создаются
сить
не
имѣютъ терпѣніе
наоборотъ,
какъ
это
безусловно
которые
слу-
долею
приходилось
вниманія, увѣковѣчивающимъ
нелѣпости,
многихъ
терпѣніе
Инымъ
кропотливымъ,
и
Во
шероховатости
и
имъ
работахъ.
неиз-
отношеніи.
записную
ученическихъ
ставится
нежелательными и не-
виду
имѣютъ
преподаватели
вы-
орѳографическія, фак-
противорѣчащаго
ничего
это
руеекаго
признать
иска-
нельзя
извѣстною
духа
или
дефектовъ
ошибки.
съ
не
почему
только правильно, но
и красиво,
из-
«такъ
категорію
обладать
пониманіемъ
чутья,
мленіемъ писать
же
растолковать
должны
въ
правильны,
самодѣльнаго
дѣло,
тутъ
сингаксическія
или
учащіеся
ваолнѣ
почему
Объяснить
мѣримо труднѣе, чѣмъ
тическія
употребленныя
ими
чего-либо
недоумѣваютъ,
и
ражаться»,
имъ
слова,
отдѣльности
въ
собою
представляютъ
женнаго,
всѣ
—
могутъ
обобщенія,
назвать порчею рус-
5
—
отступленіемъ
т. -е.
языка,
скаго
непониманіемъ
вилъ.
отношеніемъ
ны мъ
Извѣстные
давателями
Сходныя
чались
Есть,
ошибки
которыя
могутъ
ствовать
во
чальной
порчѣ
попасться
всѣхъ
съ
языка,
и
гда
и
что
болѣе
Какъ бы
того,
было,
то ни
отдѣльныхъ
запасы
винціальныхъ,
въ
сходнаго,
являющагося
тѣхъ,
дорожитъ
кто
нія родного
слей. И
необходимость
и
вліяетъ
ся
все
тогда
въ
на
школу,
же
дѣлать
много
наводящаго
которая
части
дѣлу...
наблюденія
и про-
общаго
болѣе
съ
на
много
выяснилась
для
мы-
бы
искаженіемъ богатаго
сама,
въ
въ
школѣ
и про-
свою очередь,
что
послѣдняя
молодежи
то,
и
преподава-
пріученія
парализуя
по
себѣ
столичныхъ
языка, начинающимся
жизни,
даютъ
не
постановкою
еще
энергичной борьбы
выразительнаго
должающимся
школѣ,
что
ино-
цѣннымъ матеріаломъ
весьма
правильною
языка въ
возможно,
кого
у
неудач-
отнестись къ
бы
и
и та-
ставятся
сопоставить
оказалось
ни
завѣдомо
учащіеся
преподавателей,
нихъ
Возможно
обороты
бы
если
и
правила
пишущихъ,
вопросахъ
иныхъ
что
можно
послѣдо-
иныя
для
нарушаютъ.
внимательно
и
той пе-
постоянно
странную
будто
какъ
отсут-
и
словесности,
то
по-русски
вдумчиво
сочиненіи
слога,
съ этимъ, въ
терпѣнія разбираться
вслѣдствіе
лишь
въ
особенности
трудность
легко
невозможные
или
труда
и
наибольшую
протяженіи
приходится
какую
методичность,
предположевіе,
нѣтъ желанія
ряду
русской
точно
особенно
поэтому
иногда на
одномъ
На
которою
вательность
заведеній.
учебныхъ
чисто-индивидуальныя,
и
въ
другихъ.
подчасъ
представляютъ
укорепрепо-
своеобразныя
или
прослѣдить
ные
и
прочно
мѣстностяхъ,
преподавателю
кое
можно
стилистическія ошибки отмѣ-
конечно,
имѣть дѣло
ихъ
равнодуш-
какъ
констатировалось
разнородныхъ
тожественныя
лѣтъ.
единичныя
томъ,
постоянное,
какъ
различныхъ
въ
о
несомнѣнио,
самыхъ
или
10 — 15
основныхъ пра-
совершенно
духа,
вопросу
недочеты,
явленіе,
нившееся
его
къ
его
отъ
писать.
нельзя
какъ
—
стараеткъ
болѣе
6
—-
очищенной
обработанной,
правильной,
шероховато-
отъ
стей рѣчи...
Въ основѣ
носящаяся
періоду
блюденіяэти
и
ниже
V
въ
себѣ
школѣ
ТІ—ТІІІ)
любопытнаго
дефекты
основные
использована
только
обширнаго
разнообразнаго,
вольно
характерные
волѣ
откинуто
речивое
и
сочиненій,
комедіи
маны
Гончарова,
и
чивости
строгая
Само собою
лось
въ
виду
вершенно
собныхъ
но
того,
что
перомъ
группы
и
или
красно-
эти заимствованы изъ
темы,
отнести
и
иныя
къ
тому
невѣроятныхъ
ученицъ
«
Антон
что
подвести
слога
собою
не
отдѣлу...
другому
случаѣ
данномъ
невольную
нѣ-
слога
шероховатости
или
въ
ь
хотя во многихъ слу-
и анекдотическихъ
иныхъ
нашей
постараюсь
я
представляетъ
посильный
представляетъ
«Гроза»,
ро-
д.). Во избѣжаніе сбив-
коллекціонированіе
простое
другое:
т.
категоріи,
и
разумѣется,
не
Карамзина,
курьезы ученическаго
диференціація
вызвать у
нѣчто
родѣ — не менѣе
охотника»,
пестроты,
недочеты
нелегкое,
можно
всегда
то же время, попе-
историко-литературныя
Шекспира
чрезмѣрной
весьма
что
«Записки
драмы
извѣстныя
чаяхъ
взяты, думается, до-
въ
дѣятельность
Фонвизина,
разнообразные
подъ
на
данномъ
въ
былины, «Борисъ Годуновъ», повѣсти Пуш-
кина,
Горемыка»,
но,
Примѣры
написанныхъ
(затрогивались
часть
въ своемъ
многое,
показательное.
можно
типы
что
о
сред-
въ
матеріала, естественно,
случаѣ
примѣры,
не
сужденія
для
разумѣется,
собою
весьма
и
На-
и заклю-
учащейся
слога
какіе
подъ
Само
кото-
въ
ученицами
написанныхъ
мало
не
молодежи,
подвести.
ихъ
гимназіями,
просмотра многихъ тысячъ класс-
работъ,
главные
каковы
томъ,
от-
связанныя съ не-
и
пишущему эти строки.
(главнымъ образомъ
класса
чавшихъ
гг.
женскими
— результата
домашнихъ
ныхъ
14
действовать
приходилось
рыхъ
—
наблюденія,
лежатъ
очерка
1903
столичными
сколькими
ней
настоящаго
къ
име-
иногда
ошибокъ,
соспо-
улыбку или смѣхъ,
вкладъ
въ
дѣло
изученія
собою нерѣдко русскій языкъ подъ
средней
школы,
выясненія
всѣхъ
7
—
хотѣлось
бы
обороты,
цѣлый
ей
вивая
отвлекая
и
и
цовъ,
въ
было
уже
йзъ
того,
сочиненіяхъ,
отмѣчено
къ
русскій
щему
дѣльныхъ
частей
бы,
казалось
синтаксиса,
понимать
падежей
существительнаго
невольно
варизма,
нецъ,
—
одного
абсолютно
недопустимый
же
тѣ,
употребляетъ
ли
сдѣлали
кто
словнымъ
таю
бы
и
это
въ
пояснить,
нелишнимъ
знать
его
косвенное
наоборотъ,
и
—:
изъ косвен-
одинъ
безъ всякаго
предлога,
невозможное
соединеніе
попавшимся
русскому
предло-
какого-то
вар-
языку; нако-
нерѣдко появляется другой,
данномъ
въ
свой языкъ и
стоять
впечатлѣніе
чуждо
оно
предлога
управленія
избѣжанія которой,
обладать знаніемъ
прямое,
первымъ
съ
производящее
настолько
вмѣсто
для
бы встрѣтить
существительнаго,
этого
вообще ни-
собою,
гдѣ должно
появляется
гомъ,
доказательствомъ
дѣлѣ, иногда полу-
даже
лучше
нужно
вводится совершенно
неожиданно
Иныя
фразы, связи от-
между
самомъ
нужно
ожидали
мы
синтаксиса.
еще только изучаю-
строенія
путаница,
Тамъ,
духъ...
нерѣдко
гдѣ
тамъ,
Въ
не
просто
а
какъ
не существуетъ
предложенія
вовсе
его
дополненіе,
ныхъ
касающихся
необыкновенная
чается
относится,
краснорѣчивымъ
очевидно,
предлогами...
глаголовъ
области
бы иностранцу,
языкъ,
правилъ,
какихъ
выше,
по-русски,
что
ошибокъ, попадаю-
часть стилистическихъ
гимназическихъ
показались
нихъ
неточностей
образ-
и
литературныхъ
хорошихъ
отъ
при-
молодежь,
учащуюся
п.
т.
Значительная
щихся
на
неправильностей
рядъ
ее
дѣйствительность
окружающая
случаѣ
этомъ
въ
об-
невозможные
и
шероховатости
эти
мѣрѣ
какой
въ
вліяетъ
рѣчи
всѣ
очерка
части
томъ, что главнымъ
о
вопроса
коснуться
создаетъ
разомъ
Въ заключительной
силами.
соединенными
языка нужно
русскаго
преподавателямъ
торыми
рѣчи, съ кобороться
письменной ученической
особенностей
тѣхъ
—
въ
случаѣ,
такъ что да-
письменной работѣ, едва
устной рѣчи... Чтобы не быть голочто
привести
имѣется здѣсь
нѣсколько
въ
виду,
примѣровъ,
счи-
иллю-
8
—
стрирующихъ
одинъ
сожалѣнію,
синтаксиса,
который,
гимназическихъ
благоволить»,
она
«хвастать
тырю
(деньгами),
Очень
вслѣдствіе
нескладное
ріодъ,
занимающій
такъ
одолѣть,
его
цѣлую
почти
прямо
наспѣхъ,
безъ
можность
нія,
оно
распутать
конструкцію...
даешься,
выяснить,
и
русскій
написано
исключена
попадаются
до
что
сама
воз-
въ
томъ,
въ
что
гимеа-
нужно
—
обла-
и
чутьемъ,
писавшая,
которая
опытомъ
состояніи разобраться,
тогда
собственной
произвольномъ
не
конструкціи
работахъ
случаяхъ
сказать
бываетъ
въ
въ
къ ко-
далеко
однако,
безконечности разнообразны,
хотѣла
не
того главнаго,
правильной
профессіональнымъ
запутывается
поттятномъ,
этимъ,
отдѣльныхъ
въ
2 — 3 недѣли,
черезъ
сано,
даже
не
слу-
желаніи,
совершенно независимымъ,
искать
нарушенія
нерѣдко
иерѣдко
бы
Всѣмъ
Эти нарушенія
извѣстнымъ
вообще
или
отдѣлки,
какъ
относится.
преподавателю
Въ подобныхъ
можно, при
выразительный
и
будемъ
фразы,
чтобы
что
его
въ немъ такого придаточнаго предложе-
тѣ
дать
— во
льющійся
тщетно
которыя
пе-
тетрад-
чтобы
исчерпываются
зистокъ.
тягучее,
встрѣтить
оказывается
окажется
какъ мы
можно
ученической
страницу
по-
съ
совершенно не
нерѣдко нѣчто
Иногда
достаточной
появленія
которое
торому
и
многимъ
Если сочиненіе — классное
языкъ!
т. п.
нанряженіе,
свободно
обратить
такъ
диву
и
обыкновенно
извѣстное
хитросплетенную
чаяхъ
мой взглядъ»),
«на
невозможнымъ
требуется
что
—и
которое
чего получается
бога-
деньгахъ»
въ
реформамъ»
къ
связано
безжизненное.
и
(«вм.
взгляда»
предложенія,
строеніемъ
дается,
надѣлилъ
«помощь
къ
на сво-
будущее»,
на
«народъ
черты»,
дефекте въ
много
по-
своего
«мысль
«тревога
вопросамъ
по
часто
«сына
жизни»,
заслугахъ»,
моего
«съ
сблизились
«они
ки,
своихъ
о
положительныя
правилъ
успѣхъ», «патріотизмъ
въ
свадьбѣ»,
о
отъ
слишкомъ
сочиненіяхъ:
иноческой
къ
«описаніе
боду»,
къ
«надежда
Россіи», «желаніе
отступленія
изъ видовъ
падается
въ
—
сочетаніи
было
ею
напи-
конструкціи, въ не-
отдѣльныхъ
частей
9
-
предложенія,
напримѣръ,
которое
было
такихъ
фразахъ
о
воспитаніе
отодвинулось
чувствительностью
съ
дямъ»;
«въ
жденіе
въ
на
Пушкина
произведеніяхъ
помѣщеніи,
«о
«зависть у
бу
между
справедливостью»;
ся
модное
воспитаніе,
Отмѣтимъ
еочиненіяхъ
—
и
которыя,
считать
общеизвѣстными,
мнѣній,
прочно
же
сочиненій
машнихъ
видѣ. Что
номъ
сочетанш
услуги»,
языка
т.
случаѣ
этомъ
совсѣмъ
какъ
одного
значеніе»,
«дать
«природа
сравненію
важнымъ,
съ
такого рода
обыденнымъ
повидимому,
кращеніе
имѣла значеніе
въ
является
выраженія,
на
дру-
звучащія
боль-
«сыграть
благодарности»,
долю
въ
виду»,
«сдѣлать
творчество
іго-
поэта».
чѣмъ-то
погрѣшностями,
стѣнахъ средней
мени, — получающихъ,
русскаго
замѣною въ
съ
По
менѣе
кажется совершенно неискоренимое,
придаточныхъ
ніе усадьбы,
«оказывать
существительнаго
извѣстную
«принимая
до-
и
проще такихъ
преподавателямъ
«оказывать пользу»,
«оказывать заслуги»,
бѣды»,
бы,
сталкиваться
или
со-
прямо пскажен-
пользу»,
получаются
не по-русски:
классныхъ
или
казалось
тѣмъ
глагола
чего
или
было бы
гимназической
для
страницы
быть,
приходится
можно
и которыя, однако, так-
«приносить
п., — между
вслѣдствіе
гимъ,
шое
и
нерѣдко
—
измѣненномъ
въ
не инте-
вызывающими никакихъ
на
не-
борь-
выраженіяхъ
повидимому,
затрудненія
ихъ
можетъ
словъ,
быть
было
никуда».
такихъ
въ
не
иногда
вносящей
молодежи,
мѣшаютъ
не
дѣвушки, ничѣмъ
установленными,
представляютъ
подтвер-
барышни, получившій-
«типъ
типъ
ошибки
также
словъ,
себѣ
жили крестьяне,
выѣзжавшійся
не
и
связью
къ лю-
великаго поэта поднимается на
уютное»;
ресующійся
«со
писателей»; «несмотря
Алешѣ
гдѣ
нравственное
отношеніе
находятъ
другихъ
свойства,
отрицательный
и
планъ»;
гуманное
сказать,
фразъ: «внѣш-
или частяхъ
второй
на
Что
допущено.
умственное
стоить
повѣстяхъ
храбрымъ»;
ею
образованія
свойствъ
нихъ
—
школы неправильное
предложеній обстоятельства
напр.,
такую
форму:
впечатлѣніе большой
«читая
совре-
описа-
зажиточности»...
10
—
Наряду
съ
дефектовъ
брать
были
что
слога,
слова,
другой
стороны,
совершенно
разное
точностью,
ясностью»
можетъ
далеко
въ
между
смѣлыхъ
нибудь
женъ
соблюдаться
мало
считаются
доумѣваютъ
ствующее
въ
рѣчи,
машней
«мнѣ
своимъ
пишутъ
духѣ,
почти
что
что
отошло,
уже
номъ
здѣсь
сить,
по
удается
«новое
,
—и
въ
вставляютъ
шуточный
все
слогу
искренно
слово,
это
элементъ,
совсѣмъ
еще
выдержать
мѣстный
и
до-
вдругъ
изюминку
не укоренилось,
Иногда
почти
ученицы
тѣмъ,
фельетон
-
анекдоты, вводятъ
— повидимому
что
взяточникъ
и
экзаменнымъ,
легкомъ,
другой
раз-
подчеркиваетъ
красоту
каша»...
неумѣстно,
въ
преподаватель
п.,
т.
просвѣщеніе
въ нихъ
не-
сущевъ
неумѣстнымъ
совѣтникъ—
оцѣнило
слишкомъ
дол-
какъ «врунъ», «удрать»,
и
вышла
все же
который
другое
сочиненіямъ, особенно
ихъ
сколько
есть
вполнѣ
почему
словъ,
влетѣло»
«общество
рѣзкимъ
употребляющееся
вдругъ
«фонвизинскій
какъ
отъ умаъ
вредятъ
что
такихъ
г
мы
Учащіеся обыкновенно
или
работѣ,
классной
лебезила»,
старое
языкѣ,
Пусть
съ
minimum,
часто
то
пред-
всѣхъ
выраженій:
дни.
и
почему
признается
«продернуть»,
Горя
этимъ
словесно-
взгляда.
боязнью
и
однако,
свой вѣкъ
«штилей»,
трехъ
ними
съ
«правильностью,
отжило
перваго
въ наши
русскомъ
противъ
такія фразы,
и
и
съ
или
возстаетъ
съ
на-
между
«соотвѣтствіе
уже
извѣстный
потомъ,
говорной
различіе
съ
также
такъ
подхоили
имѣющими,
на ряду
и непривычныхъ
отношеніи
этомъ
не
теоріи
отъ
ушли
случаѣ
вы-
разбираясь,
дѣлая
корня,
пр.,
и
показаться
разграниченіемъ
неумѣніи
значеніе. По старой теоріи
Это требованіе
мету»...
какъ
одного
котогруппа
неумѣстно
что
повѣствованія,
требовалось,
слога
въ
другомъ
то,
синонимахъ,
въ
словами
отъ
или
все
колоритъ
созвучными
сти
томъ
въ
образцы
особая
есть
выражается
откидывая
общій
рушаетъ
приведены,
которая
употребить
и
дящая
ошибками,
синтаксическими
только
рыхъ
—
сочиненіе
не сознавая,
должно
но-
характеръ.
Многимъ
не
исторически
колоритъ
въ
11
—
тѣхъ
случаяхъ,
оказывается,
когда тема затрогиваетъ прошлое,
касается
вмѣсто
другого,
или
немало
примѣровъ
о
рѣчи
точности
случаѣ
геневскіе
этомъ
поставить
рянство превращается
народу
къ
—
быть
можетъ
поставлены
рыя,
однако, все-таки
реформенной
инства)
«Иванъ
имя»,
что
«проводить
Пушкина»
цѣль
въ
сопоставить
и.мн.
эту
весьма
ученическихъ
двухъ
были
слова,
кото-
«жители
до-
(вм. досто-
(вм.
вышли)
съ населенными на нихъ
(вм. перечисленные)
«Добрыня
богатыремъ»,
(вм.
Т.)
дво-
смѣшеніе
должны
достатки
возникли
въ
было
въ
жизнь)
герои»,
раскаивается
«допытывать
свои
идеи»,
(вм. протгтопоставить)
герою
др.
Не буду чрезмѣрно
щіе
«воры
родился
гдѣ
обыденныя
«земли,
образованія»,
дичился
можно
«его
народа»,
что
отношеніе
рода
другими:
и
оно
«тур-
лица»
гуманное
тамъ,
«недостатки
«перечитанные
(вм. жалѣетъ),
и
или
бы
Помѣстное
Но подобнаго
простыя,
крѣпостныхъ»,
крестьянами»,
хотя
«дѣйствующія
замѣняются
эпохи»,
томъ
въ
слово,
про-
всегда
къ вопросу
мимоходомъ,
въ помѣщичье,
весьма
русскаго
изъ среды
отношеніи
персоналы»...
констатировано
быть
но
нужды, такъ какъ можно
просто:
гуманизмъ.
въ
невольно
поставить
по
привести
каламбура,
(замѣтимъ
«тургеневскіе
появляются
одного
Такимъ образомъ, вмѣсто
было
не
можно
иногда
попавшееся
персонажи»
успѣхомъ
съ
готовности
другое.
словѣ вообще
такъ
близкаго
него,
то
о равнодушномъ
и
что-либо
означало
на
какого-то
первое
трак-
учиться,
употребленія
корню,
смѣшенія,
этого
свидѣтельствующихъ
другомъ
по
впечатлѣніе
изводящихъ
сына
выіпе
похожаго
одинаковаго
любилъ
циркуляра...
упомянутаго
смыслу
и вотъ
—
провинціей
былъ
очень
заставляетъ
соотвѣтствующій
какъ вышелъ
слова
Новгородъ
Илья Муромецъ
что
Простакова
что
Что
Великій
что
древней Руси,
тиръ,
—
умножать
примѣры,
распространенную
работъ,
характерныхъ
но
не
могу
фразъ, гдѣ
это
иллюстрирую-
категорію
не
дефектовъ
поставить
употребленіе
особо
одного
12
—
вмѣсто
слова
другого
привело
пымъ результатами
«всѣ
жертвовательницу»;
«дочери
(воего
Изъ
—
къ
совершенно
приносили
короля
едва ли
Лира рѣшили
власти
отца-добродѣтеля»...
особенностей
другихъ
стоить
числу
однихъ
и
тяжелый
и
тѣхъ
же
характера
и
такъ
подробно.
и
слогу
однообразный
напримѣръ,
повтореніе
рѣчи
письменной
въ
необыкновенно утомительно... Иногда эта
изложенія и скудость словаря пишущей
бросаются въ глаза, но случается и такъ,
слово,
Къ
употребленіе
подобное
какъ
устной,
нѣкоторыхъ
частое
придающее
въ
о
менѣе
или
напримѣръ,
словъ,
работъ,
гимназическихъ
болѣе
говорить
относится,
вообще дѣйствуетъ
же
-
общую
вредящихъ производимому ими впечатлѣнію,
ихъ
неожидан
въ
свои дары
монотонность
еще
что
не
такъ
одно и то
собой»,
«является», «представляетъ
«замѣчательно тѣмъ», «мы находимъ», «слѣдуетъотмѣтить»
и т. п., фигурируешь
на
страницѣ разгоннаго
почерка
10—12 разъ. Совершенно псключительнымъ примѣромъ
повторения
одинаковыхъ
слѣдующее
начало
фразы
чиненіи: «возвеличеніе
можно
сталкиваться
-«произведете
это
или
сходныхъ
одномъ
въ
личности
съ
разсказѣ Тургеневъ
передаетъ
и
открытая
«юная молодость»
Если
и
въ иныхъ
тавтологія:
«богатый
«чѣмъ чѣмъ либо»;
«молодой
юпоша»,
пр.
случаяхъ
■что въ распоряженіи
какъ
«въ другомъ
разсказъ...»
богатырь», «разнообразнымъ образомъ»,
попадается
со-
Нерѣдко
предложеніями,
впечатлѣніе»,
намъ
является
гимназическомъ
великаго лица...»
такими
производитъ
словъ
слишкомъ
пишущей
ясно
находится
чувствуется,
весьма ограни-
ченный запасъ словъ, вслѣдствіе чего неизбѣжно появляются повторенія, и создается
томительная
монотонность
мзложенія, то, на ряду съ этимъ, мнѣ приходилось иногда
(конечно, значительно рѣже)имѣть дѣло съ обрати ымъ явлепіемъ: выдумываніемъ новыхъ словъ, которыя смѣло вставляются учащимися
одномъ
въ
сочннеыіи,
словарѣ. Иногда
эти
хотя ихъ не
самодѣльныя
найдешь
ни въ
слова вводятся
13
—
безсознательно;
совершенно
думаетъ
о
томъ,
что
неологизмы;
рода
придуманное,
товы
даже
ницъ
изъ-подъ
въ
его
и
нѣкоторыхъ
это
осложненіямъ,
такъ
какъ
отнесутся
терпимо
говорятъ?
не
у
какого-то
языкѣ тѣ
или
бываютъ
жизненны
пускаютъ
въ
понимающіе
конечно,
будутъ,
новится
духъ
наоборотъ,
иногда
опытные
родного
какъ
даже
русскаго
ярки
слово
полны
и
за
русскій
складно
частности
придуманеыхъ
нѣсколько
ній
въ
такихъ
различныхъ
—
и
въ
упрочить
тогда,
языкъ
И
нельзя
все
при
сфабрикованныхъ
взятыхъ
«приторство»,
ный», «разбойство», «добродушность»,
ихъ
хорошо
было,
самодѣльныя
жизни.
въ
без-
и
когда
слова
ста-
же
видѣ тѣхъ
учащейся
видѣ навязыванія
«неологизмовъ»,
годовъ:
свои
въ
неудачны
экспериментовъ, которые надъ нимъ производятся
молодежью,
такъ
встрѣчала
вводятъ
языка писатели:
иныя
(«развѣ
повидимому,
и,
ученическія
что
больно
всѣ
что
одинаково
которыя
трудно
какъ
подчасъ
они
это
я
неологизмы,
обращеніе
ожидать,
словамъ,
что
извѣстно,
другіе
работу,
писателя»)
хорошаго
очень
извѣстнымъ
ручаться,
безсознательно
же
казалось,
Достаточно
работы.
новымъ
или
мнѣ
а
по-
знаками.
къ
намѣренно
ученицы
ч, ѣ
работахъ, гдѣ
обогащенію
подобному
къ
однако,
было
не-
ж,
буквы
новыя
повести къ
просматривать
алфавита самодѣльными
Вернемся,
нельзя
■
знаки,
вспоминается
Эти
случаяхъ
уче
или другихъ
обозначенія
для
экзаменаціонныхъ
въ
будутъ
которыя
тѣхъ
го-
Это
единичныхъ
сейчасъ
звуковъ...
даже
кото-
случаѣ
собственные
свои
«буквъ»
отдѣльныхъ
въ
своего
ученицы,
преподавателемъ.
начертаніе
строки
другихъ
иногда
могло
лица,
эти
своеобразныхъ
и не
томъ, что такое то слово, ими
придумывать
пишущему
являлись
дѣлаетъ,
выходятъ
этимъ,
съ характеризующею
склонностью
буквъ;
пера
съ
передъ
замѣняющіе собою обычное
сколько
ея
это
учень удачно и выразительно, при
отстаивать
сопоставить
можно
та, которая
есть, на ряду
убѣждены
искренно
рыя
—
ему
словъ.
изъ
не-
Воть
сочипе-
«безразсудитель-
«дикій безудержъ»,:
14
—
«благосостоятельность»,
«проводитель»,
«совопоставленіе»,
ніе»,
«самоунаслажде-
коснѣлость»,
«стоячность»,
«на-
смѣхательство», «благородность», «безразсудочный», «отмѣненіе»,
«онъ
общемъ
вопросъ
изъ
особый
интересъ
Порча
русскаго
выражается,
отмѣчены были
чительное
подъ
ту
выше.
количество
или
быть
въ
вполнѣ
получается
дефектовъ,
ошибку,
доказать,
рить,
можно
ни
писать:
«правда
быть
и
не
млемой,
это
очень
выраже-
а
можетъ
сочетанія
изъ
Повторяю,
ихъ
безъ
можно
этимологическую,
только
сославшись
на
то
или
но
другое
ни гово-
«романисты
стали
изобразить
жизнь»,
Когда
всѣ
«литература
«полководецъ
жизни»,
управляютъ
или
особенно
такихъ
не долженъ
совершено,
та
являются под-
отдѣльности
въ
зна-
подвести
никто
дѣлать побѣды».
гается, но
нельзя
о
которыя
остается
что
выраженіемъ
предлоги
работахъ
производящихъ
восторжествовала»,
всегда
было
итогѣ
идетъ
слово
не
синтаксическую
любо-
немало
тѣхъ формахъ,
которые
невѣроятное!
правило,
предста-
русскаго языка,
но которые
Рѣчь
объяснить
труда
въ
правильнымъ,
что-то
учащимися,
гимназическихъ
конечномъ
каждое
Въ
др.
долженъ
вспомнить
наиболѣе рѣзкихъ,
которыхъ
далее
особаго
Въ
впечатлѣніе.
непріятное
въ
только
категорію,
другую
часъ однимъ изъ
ніяхъ,
не
мн,
этой области.
изъ
языка
однако,
и
преподавателей
можетъ
характернаго
и
и
сочиняемыхъ
вниманія
для
каждый
которыхъ
пытнаго
словахъ,
о
безусловно,
заслуживаетъ,
вить
«разновѣрцы»,
сродняется»,
же
особаго нарушенія
виды глаголовъ
тѣми
другая
часто
падежами,
фраза
все же
кажется
стала
началъ
правилъ
вѣрно,
поставлены
какими
пола-
имъ
остается
учащимся
итти
непріе-
убѣ-
мало
дительнымъ.
Иногда
которой
лена,
получается
отнюдь
быть
можетъ,
беземыслица
видною
и
не
для
въ
изъ
тѣмъ,
вполнѣ
отдѣльныхъ
тѣхъ,
беземыслица,
просто
умаляется
кто
въ
«вѣрныхъ»
случаяхъ
ней
что
весь
она
ужасъ
состав-
словъ.
становится
повиненъ,
—
послѣ
Эта
очето-
15
—
фраза
какъ
го,
ненія;
напримѣръ,
можно,
«Екатериною
людей
развалины»,
идутъ
«познакомимся
эпохи
просвѣщеннаго
стбитъ
тѣхъ
и
Едва
ли
образчики
случаѣ
они
о
родного
порчи
рѣчь,
идетъ
самъ
ожиданно
венно
болыпинствѣ
въ
производимый
ученицы,
которыя
обороты,
способные
тѣхъ
въ
бросается
въ
фразѣ болѣе
или,
торое,
нымъ
или
наоборотъ,
отсутствіе
менѣе
отдѣла,
бавочнаго
составу,
русскій
обзоръ
языкъ въ
не полонъ,
выясненію
и
быть
того,
можетъ
что
нельзя
вопроса
о
смѣхъ... Очень
или
дальше,
желаніе
придать
и
томъ,
къ
нѣсколько
—
ко-
отрицатель-
безъ этого
до-
пестраго
по
собою
сочиненіяхъ,
въ
форму,
помудренѣе,
случаѣ,
было бы перейти
тѣ
слова и
приведены
представляетъ
гимназическихъ
мало
какъ и
сочиненія
приводить
всякомъ
же
такъ
и
выражаться
всегда
Во
результатамъ...
вкуса
не-
необыкно-
красивую и законченную
стремленіе
извѣстно,
какъ
которые
отра-
фразы не-
извѣстной
бы
эффектъ,
свои
улыбку
вызывать
образчикахъ,
глаза
въ
ярче
эти
совершенно
подобнаго
вставляютъ
часто
всего
какъ
фразою
ея
Читатель
этого.
пишущая
случаевъ
данномъ
въ
комментаріями:
ихъ
безъ
и
тѣ
группировать
которыхъ
происходить
чего-либо
отъ
далека
сознаетъ
безграмотности
фразѣ. Изрѣдка
это
— но
о
впечатлѣніе
производятъ
крестьянства
Это несомнѣнно
д.
недостатки
рода
другой
или
двусмысленности,
вольно,
языка,
нея
Западѣ
выше.
шла
сопровождать
или
какого
той
т.
образомъ
краснорѣчивы
замѣтитъ,
въ
рѣчь
извѣстнымъ
«на
съ типами
и
синтаксической
которыхъ
нужно
достаточно
зились
рабства»,
образчиковъ
наивности,
отвѣтъ»,
къ
для
непонятные
выслушавъ
внимательно
вопросы,
русскихъ
помѣщиковъ
отношенія
спрашивала
«она
крестьянамъ»,
бумагѣ,
предложеніяхъ:
такихъ
подражательность
гуманнаго
дурного,
и
о
сказать
осмѣяна
была
сочи-
не чувствовала ея несостоятельности.
писавшая совершенно
Что
появлялась на
она
когда
моментъ,
разборѣ
при
вслухъ
прочитывается
тотъ
въ
—
подчасъ
былъ бы
дальнѣйшемъ
чѣмъ объясняется
эта
къ
зло-
16
—
порча
стороны
играютъ
здѣсь
сахъ
дѣла— яѣсколько
ство
выписокъ
ныхъ
и
въ
Думается,
количе-
разъ
времени
промежутокъ
за
класс-
изъ
наудачу
взятыхъ
со
въ интере-
что
этотъ
на
увеличить
сочиненій
домашнихъ
какія вліянія
создаетъ,
ее
роль.
цитатъ,
и
10 — 12 лѣтъ.
«Преобразователь
высказывалъ
кимъ
лицомъ
рали
и
сокрушенія»;
чтеніе
и
«Россія
далъ
перерожденіе
терининскія
«Катерина
творить
идетъ
ненно
вязаны
съ
Пушкинъ
годовъ
щался
право
народъ
сталъ
позорнаго
давно
жизнь
появился
передъ
на
нимъ
"
отъ
тя-
носъ»;
цѣлымъ
«русское
Борису, желая удовле-
къ
«онъ
отличался дурными
и
и
не-
близкому соеди-
Ольга
братій»;
головами
«въ это
плодотворенъ»;
«воспитаніе,
при-
время года
«люди
40-хъ
среди котораго вра-
крѣпостное
рабства русскаго народа»; «обмечтала
объ этомъ»; «русскій
«громадное
жизни
щественная
голову»;
въ
поэтъ»;
въ
особенно
былъ
ушли
событія
природы»;
незнакомству
меньшихъ
себѣ
образованную отсталость»;
«Штолъцъ
жизнью»;
къ участи
«Антонъ Горена
продолговатый
картинъ
свою
свнданіе
на
«благодаря
достатками»;
Ека-
дворцѣ императрицы»; «не-
историческія
страстямъ»;
своимъ
черты»;
жизнь въ
«народная
«аккуратно
сознавать
стало
текли къ
свѣтлыя
«Петръ Великій первый
читателю
отдохнуть
сопровождалъ
общество
лежать
Григоровича
повѣсти
изъ
илюстрированныхъ
рядомъ
къ
города»'; «милая дѣвочка (рѣчь идетъ
переживаній»;
«Пушкинъ
во
жила
времена
позволяетъ
желыхъ
обездоленныхъ
умомъ»;
русскому»;
немощеные
Фатимушкѣ,
мыка»)
всѣхъ
«слезы
отличалась
не
развитые,
мо-
согласовано
отношеніе
«гуманное
Бориса Годунова
«внутри
поэту»;
— та-
только
было
письмахъ
«въ
легки мъ»;
съ
разочарованіе
«читались
литературѣ»; «Мироновъ полною грудью защи-
крѣпость»;
щаетъ
«потомъ
Эрастъ»;
является
серьезное
реформъ»; «Карамзинъ
внутреннихъ
единодержавіе»;
искусству
о
что
языка,
счастная
—
значеніе
страницахъ
наболѣвшимъ
имѣло
Пушкина»;
вопросомъ»;
«протесть
«Іоаішъ
—
Грозный
ниться
намъ
лины, въ
народа»;
«когда
«ложь
народами
кажется
не-
«бы-
мужикъ»;
новыхъ
русскаго
въ поступкахъ
Софьи»;
и
былины вмѣстѣ
народовъ,
сѣверъ»; «Татьяна,
на
объятія,
рисуется
бытами
нравами
Чацкому
же-
вслѣдствіе
ясенъ,
обработанныхъ
попытки
съ
былъ
готовъ
неимущій
переселеніе
пришли
свои
и
красками
очень
«ничего
«знакомство
произошло
раскрыть
не
были
которыхъ
жену
«незавидными
«шганъ
повѣсти»;
сюжетовъ»;
—
оставлялъ
другой»;
на
картина»;
оконченной
съ
случаѣ
при
17
вступаетъ
чѣмъ
прежде
единеніе
въ
съ
разу-
момъ»...
Чѣмъ
что
объясняются
же
были
пированы
дагогическая
практика
овладѣвающаго
дается
приведенные
ныхъ
же
болѣе,
для
чѣмъ
вся
или
и
процедура
устныхъ.
объяснять всѣхъ
торыхъ
только что
Когда подобнаго
на
окраинахъ
въ
расзна-
мало
для
времени.
времени
достаточно,
которыя,
экзаменовъ,
Но подобными
искаженій
письменной
Нѣкоторые,
экзаменаотводится,
съ
молодежь,
все
равно
причинами
русской
нелѣпыхъ
не-
такъ легко
изъ
которыхъ
и
пе-
придающаго
заимствованы
нервируютъ
завѣдомо безсмысленныхъ
какой
волненія,
на долю
примѣры
томъ,
сравнительно,
стилистики)?.. Кое-что,
сравнительно
выше
сгрупо
предоставляетъ
учащимися, особенно если
возбуждаютъ
стороны,
вообще
отнести
сочиненій,
наоборотъ,
которые
говорить
словесности,
синтаксиса и
сомнѣнно, слѣдуетъ
ціонныхъ
факты,
нужно
небольшая,
и
ежегодно
преподавателя
ченіе вопросамъ
работы
ли
поистинѣ необъятнаго матеріала,
изъ
поряженіе
тѣ
всѣ
(едва
случайная
это— лишь
выборка
выше
другой
какъ
и,
письмен-
нельзя все
рѣчи,
иногда
выраженій,
о
—
ко-
говорилось.
рода
Россіи,
дефекты отмѣчаются
часто
является
гдѣ-нибудь
желаніе
относить
счетъ|смѣшаннаго національнаго состава учавоздѣйствіе «инородческой» среды, мало знакомой
все это на
щихся,
съ духомъ
русскаго
языка и
невольно
вліяющей
на
дѣ2
18
—
тей
неправильные
скія
бывалъ
кто
рѣчь,
номъ
нами
реживаемыми
поступили
которыхъ
Россіи, лишній
примѣры
что
гимназій,
отнюдь
взяты
отъ
были
разъ
какъ
бы
хотя
семей.
И
вотъ
«надѣяться
въ
кого-нибудь
характеръ
номъ,
и
до
вильности,
н
устной
обращать
вліянія
безконечно да-
языка,
въ
всякую возможность
элемента, иногда
нерусскаго
мѣщанскихъ
или
ученицы думали,
«дѣлать побѣды»,
будущее»,
извлечены
выросшихъ
ученицъ,
купеческихъ
именно
болѣе всѣхъ
которые
чего-то
которая исключала
эти-то
доискиваться другихъ
русскаго
языка,
которая
что можно
«оказывать на
причинъ
безспорно,
явленія.
взглядѣ
крайности,
чистоты
вниманіе,
на
изящества
Что
рѣчи...
орѳографическія
и
это
на
къ
все,
какъ
орѳографію
ясно
ошибки
въ
коренится
отношенія
сознательнаго
для
могутъ
этой печаль-
болѣе получаетъ
все
общераспространеннаго
причинъ,
чивости
рѣчи,
сочиненій
изъ
или
инородцевъ
вниманіе!».
Приходится
порчи
случаевъ,—
русскаго
духа
старыхъ
изъ
болыпинствѣ
впечатлѣяіе
отдаленнаго
вышедшихъ
этихъ
—
обстановкѣ,
такой
московскихъ
образцы нескладной, топорной
Нѣкоторые
истиннаго
только
ученицъ
семьямъ
къ
принадлежащихъ
младенчески-безпомощной
лекаго
ной
работъ
изъ
производятъ
этихъ яедоче-
Но увы! — сгрупированные
притомъ, въ громадномъ
не
другихъ
обо всѣхъ
напомнилъ
рѣчи.
иностранцевъ...
или
Связанный съ песобытіями притокъ бѣженцевъ, дѣти
въ
учебяыя завѳденія центральной
разъ
окраинной
тахъ
отражается
неминуемо
что
рус-
школы въ искажен-
работахъ.
домашнихъ
и
стѣны
въ
видѣ,
обезцвѣченномъ
и
и
зачастую
отличается
тамъ
какими
тѣ специфиче-
знакомы
окраинахъ,
проникающая
классныхъ
въ
были быть имъ совершенно чуждыми.
на
особенности,
ская
усваиваю-
безжизненные обороты, которые,
или
должны
повидимому,
Тѣмъ,
безсознательно
семей,
чисто-русскихъ
изъ
щихъ
—
Одна
изъ
отсутствіи вдум-
дѣлу,
въ
безпеч-
касается
пра-
письменной,
такъ
что
слѣдуетъ поневолѣ
большинства, такъ какъ
«испортить
отмѣтку»,
19
—
экзаменѣ. Если
не
—
повредить
у
на
себѣ
тать
кромѣ
большинства,
ферентныхъ
рость
и
ко
ошибки
чѣмъ-то,
кущимъ
собою
за
и
особенно
которая
выработкѣ
любви
съ
въ
нимъ,
нашей законной
ятельностью
крупныхъ
причемъ
зломъ!..
красоты
сить
гимъ
и
чѣмъ-то
отмѣчена
каковы
бы
нія,
нія,
ни
болѣе
хотя
будутъ
и
бы
и
ученической
энергичный
характеръ,
которая
также
значительной
отдѣльныхъ
то,
является
противъ
степени,
болѣе
то
но-
окраску,
стро-
знаютъ, что грамматическая
ошибка
любымъ преподавателемъ,
личные
взгляды,
чѣмъ оцѣнка
преподаватель
не
—
вопію-
съ
случаяхъ,
наоборотъ,
подчеркнута
считая
причислены
работы,
Преподаватели
преслѣ-
безграмотностью
съ
снисхо-
были его
одинъ
другимъ
правописанія
довольно
разнородна™,
который
писателей.
борьбѣ
въ
де-
связаннымъ съ
вполнѣ субъективнымъ,
Учащіеся
будетъ
чего
въ
требовательнымъ,
дительнымъ!
и
достояніемъ,
дорогимъ
придается
слога,
рѣчи,
неоднородную,
является
молодежи
Самая оцѣнка погрѣшностей
крупнымъ
чистоты
и
удѣляетъ
учащейся
борьба
эта
значенія
беграмотностъю
щею
области
въ
временами
меньше
бываетъ
вниманія
гордости,
особенно настойчивый
получаетъ
то гораздо
До
вниманія.
виновата
первоклассныхъ
Если безграмотность
дуется,
не вле-
поэтому
и
стремленія бережно обращаться
общимъ,
какъ съ нашимъ
или
представляются,
маловажнымъ,
въ
менѣе
или
послѣдствій
мало
пробужденію
индипремуд-
недочеты
серьезнаго
очень
къ русскому языку и
предметомъ
эту
болѣе
от'ъ
случаѣ
данномъ
иногда
слога,
безнадежно
области
этой
въ
случаѣ
всякомъ
Стилистические
сравнительно,
степени
школа,
себя
вырабо-
удается
во
лицъ,
нежелательныхъ
заслуживающимъ
йзвѣстной
то,
желаніе одолѣть
предохранить
наоборотъ,
не
развѣ
есть
непріятностей.
грубыя
даже
всему,
этимъ
серьезныхъ
всѣмъ
правописаніе,
хорошее
ихъ
оставитъ
особенно
ея
которые,
нѣтъ
но
тѣ
ни-
выраже-
безъ
внима-
желательными,
къ существеннымъ
портящимъ
словесности,
—
слога:
общее
дефектамъ
вп^чатлѣніе.
вмѣстѣ
съ
тѣмъ,
2*
20
—
и
случаяхъ
значительно
бы
Еакъ
или
дающаяся
въ
тѣмъ,
болѣе строгими.
было, очень многія шероховатыя,
ни
то
складныя
ротовъ,
которые
вычкѣ,
притомъ
почвѣ
На
этой
На
протяженіи
въ
употребляютъ
онѣ
съ
иногда
вниманія,
обо-
и устно лишь по при-
ошибками
неточностями!
и
нерѣдко поразительные курьезы.
создаются
нѣсколькихъ
мнѣ
лѣтъ,
въ разныхь
томъ
при
раза
три
или
два
чисто-анекдотическою
съ
сталкиваться
суще-
истинный смыслъ различныхъ
заведеніяхъ,
учебныхъ
серьезнаго
заслуживающимъ
вдумываются
мало
объясняются
чѣмъ-нибудь
слогъ
считая
не
не-
выраженія, попа-
сочиненіяхъ,
гимназическвхъ
важнымъ и
ственно
невозможныя
совершенно
ученицы,
что
оказываются въ таішхъ
всегда
литераторами,
являются
—
пришлось
ошибкою:
скрипя
Понятно происхожденіе этой ошибки: истинный смыслъ выраженія «скрѣпя
сердце»
всегда
оставался
непонятяымъ тѣмъ,
кто могъ
сердцелгъ»,—
ошибиться
ніе
бумагу,
когда
же,
такъ
фигуральное
изъ
денницу
ока»
краснорѣчивымъ доказательствомъ того,
денницу
отличаетъ
«какъ
слова
что
нея
наго
конкретнаго
прочитаны
въ
вляются
чаются
еще
бокъ
сочиненіе—
достаточно
длинный
тельнаго
Это
рядъ
по
и
показываетъ,.
—и
вста-
вотъ они
полу-
результаты
Можно было бы привести
примѣровъ тѣхъ стилистическихъ
которыя
къ
для
опредѣленгдѣ-то^были
безъ
слова
памяти,— и
вдумчивости,
отаошенія
Эти
что писавшая
представляютъ
звуковъ,
кого-то,
отъ
плачевные.
неточностей,
и
недостаткомъ
вообще
содержанія...
или услышаны
но
зѣницы,
ока»
сочетаніе
извѣстное
лишь
отъ
зѣницу
слу-
это не только
жить
не
на
легкимъ.
берегъ
какъ
дру-
его
перенести
«онъ
его,
выраже-
подражанія
Совершенно
работѣ попадается фраза
не
далеко
ученической
въ
это
или
понадобилось
когда
оказалось
это
и
традиціи,
по
чемъ,
при
сердце».
случаѣ,
этомъ
въ
повторялось
гимъ,
«скрѣня
смѣсто
оши-
объясняются исключительно
сосредоточенности
и
созна-
дѣлу.
сказывается даже тамъ,
гдѣ,
повиднмому,
это
была
—
невозможно:
въ цитатахъ
правда,
иногда — лишь
хочетъ
процитировать
заболѣвгаей
когда
негодующія
которая
ее
крѣностница
здѣсь
это
конечно,
но,
или
«дурного,
относительно
Если
нами).
говорится
нечно,
вѣрнѣе,
это
къ
къ
бы себя
что
тился
Дмитрій,
«царя
въ
Подобнаго
досадное
смотря
только
и
ученической
тельствомъ
легко
манія
что
смѣшными
сталкиваться
и
съ
крестья-
«сочувэто
—
коили,
принималъ
одного
сочине-
бодро
продви-
и
въ
открыто
дня
другомъ
не
,
голову
—
не
признавалъ
бы
прожилъ
случаѣ
Грознаго,
подлинпревра-
и
на
внѣшней
потѣшными.
рода
русскимъ
преподавателя,
стороны
онѣ
иногда
которые
вредятъ
какимъ-то
издѣва-
языкомъ, — и между
при
вдуматься
не-
кажутся
Какъ-то особенно обидно
дефектами,
кажутся
отсутствовать,
готовности
или описки производятъ всегда
впечатлѣніе
съ
такого
работѣ,
надъ
и
Іоанна
сыпь
ошибки
грустное
то,
Въ
фраза
Длштргевта».
рода
на
который
конечно,
народа...
и
конечно,
—
употре-
Жжедимитріемъъ
себя
«называя
самозванецъ,
Изъ
самозванецъ
этой работы,
главѣ войскъ
лѣтописецъ
что
первый
князей»,
наоборотъ,
разъ,
него,
сочиненіи
лѣтописецъ
междоусобія.
самозванцемъ,
ный царевичъ
бы
что
автору
приходило,
во
означать,
эти
престолу,
чемъ
какъ
къ
классномъ
междоусобіямъ
къ
должно
сердцу
отношенія
или
древнерусскій
что
понимать,
мы узнаемъ,
гался
при
томъ,
нужно
близко
нія
о
относился
ственно
смыслъ
приведенная выше
гуманнаю
домашнемъ
въ
бестіещ
на
Невниманіемъ
истинный
блярмыхъ выраженій объясняется
эпите-
и
похожимъ
неумѣстнымъ.
ей
бѣдствіе.
Палашку
заочно
о
«точно
влагаетъ
и
—
выраженій
другимъ,
въ
Простаковой
бредитъ
насчетъ
вдуматься
ученица
бредитъ,
и
госпожа,
называетъ
совершенно
нежеланіемъ
рѣчи
восклицаніе:
замѣнено
слово
точныхъ:
лежитъ
зоветъ
У Фонвизина неразборчивая
товъ
произведеній,
изъ литературныхъ
безсмысленное
уста
въ
—
приблизительно
Палашкѣ,
благородная»,
21
наличности
въ
смыслъ
тѣмъ
большаго
тѣхъ
могли
вни-
словъ
и
22
выраженій,
на
быстро появляются
такъ
иногда
которыя
впечатлѣніе
небрежности
поверхностнаго
отношенія къ работѣ.
Школа,
несомнѣнно, должна
еще очень много сдѣлать
чтобы
учащіеся привыкли еще въ младшихъ
'относиться съ уваженіемъ и любовью къ родной
ученической
страницахъ
создавая
тетрадки,
и
для
того
классахъ
рѣчи
и
Многое
леніи
изъ
школою
рядомъ
да
сплошь
бросаясь
толку,
и
приходится
окнахъ
на
каждомъ
пріучая
примѣрами
начиная
магазиновъ,
въ
шагу
парали-
Если учащимся
сбиваютъ
всюду,
слоговая
направ-
въ этомъ
сталкиваться съ
объявленій
мотность
Но скатутъ дѣло!
русскаго языка,
которые
глаза
въ
имъ
ее
поставить,
школѣ
же
дѣйствительностью.
безграмотности,
вопіющей
сокъ
преподавателями
и
окружающею
зуется
все
предпринимается
что
того,
вѣрно
ѣ
ошибки— пустяки!..»
одной
въ
-не
прямо
жемъ
слоговыя
а
спутать,
бы
«только
что
считая,
не
ея'не
съ
ихъ
вывѣ-
съ
то и
заявляетъ
безграсебѣ,
о
«на
что
никаким
особенныхъ правил* не
что
въ
концѣ-концовъ все это вообще соважно...
Если въ окнѣ игрушечной лавки, гдѣ
молодежь
можно
что
тому,
къ
выражаться
лады»,
разные
существуем,
всѣмъ
не
нибудь
на
самой
города,
учащіеся
млад-
продажѣ «неразбиваюесли
на вербномъ
торгу
ихъ обету паютъ
животрвяямция
бабочекъ», а реклама кинемаобѣщаетъ
показать
«игровой
боевит, идущш
переполненным сборахъ»,
то и въ ежедневной
молодежь
не
можетъ
найти образцовъ слога, коможно
было бы слѣдовать
безъ колебаніи и совидятъ
возраста
шаго
улицѣ
людной
объявление о
куколъ»,
щихъ
продавцы
тографа
при
всюду
прессѣ
торымъ
мнѣній.
въ
Вопросъ
газетномъ
ставляетъ
тѣмъ
стать
Въ
что
собою
безотрадное
предметомъ
данномъ
уже
нѣчто
и
испортилась
настолько
безнадежное,
отнюдь
русскаго
русская
затрогивался
разъ
не
спепіальнаго
случаѣ
уродованіе
какъ
томъ,
о
обиходѣ,
важное
что
и
рѣчь
и пред-
вмѣстѣ
заслуживалъ
съ
Ш
изслѣдованія...
утѣшать себя тѣмъ,
обширнаго
нельзя
языка
происходить
лишь
въ
,
23
—
той
органахъ
дѣлаютъ,
слога
гой
здѣсь,
какъ
объясниться
Учащіеся
влекло
собою
за
школьной
въ
виду
полѣ
кто-либо
дится
вая
газетный
что
такой-то
ская
было
статей
неніи
такого
съ
появится
русскаго
въ
дежи,
находятъ
«.изъявим
мѣръ»,
все
рода
святымъ»!
тамъ
было
за ходомъ
совернахо-
тамъ
если
и въ
особый
что
того,
сообщение
о томъ,
на возможность
дѣйствія
что
противника
вскорѣ
послѣ
на
въ
«всякъ
чтенія
«ограбность»
сочиили
преподавателю
доказать,
что
такь
столбцы покажутся учащимся
опроверженіемъ
и
снарядовь
ученическомъ
этого
будетъ
мор-
«ограбности»
вліяніемъ
подъ
возможность»,
трудно
да
въ виду
число военныхъ
Если
курьезами
многимъ,
еще
это
слѣдить
всего
согласіе
была
этомъ
при
мало».
языка очень
дни
чтеніе
наступленіе», что непріятельская
не говорить: газетные
наши
стороны
со
подобное
близкихъ. И вотъ, раскры-
имъ
они
изъявленное
краснорѣчивымъ
мѣры
тѣмъ болѣе,
и
предпринята
что
но
въ
лицъ,
листъ,
«исчезающе
«согласіе,
никто
курсѣ
министръ
усердно
нерѣдко
(какъ
моментъ
учащихся
изъ
экспедиція
побережья,
со-
извѣотно,
естественно, вызываютъ
желанія
брани
шружинятъ. наше
какъ
быть
рѣшительныхъ
принятія
болѣе
довольно
иногда
находившей
газеты,
событій,
на
шается
подъ
подходятъ
не
считаются
что,
Въ данный
годахъ)
военныхъ
съ дру-
и въ такихъ орга-
репрессивныя
даже
нежелательнымъ...
интересъ,
случаѣ,
газеты,
администрации,
1905—06
отчасти
нерѣдко
классовъ
старшихъ
ежедневныя
читаютъ
только
серьезными.
и
лидными
Дефекты
примѣсью;
школы,
постороннею
квалификацію,
вышеприведенную
элементъ,
работниковъ.
мірѣ
въ
всякомъ
во
которые,
и
этою
встрѣчаются
они
«инородческій»
газетныхъ
среду
въ
стороны,
нахъ,
всю вину на
сваливать
и
могутъ
бульварною или какъ это иногда
уличною или
проникающій
называть прене-
принято
которую
печати,
брежительно
—
не
этихъ
изъ
печатный
словъ...
одной
листъ
Вѣдь
и
только моло-
быть
кажется
24
—
повременной
Цѣль
спѣшка,
извѣстная
ное
обращеніе
работъ,
русской
упадокъ
но
послѣднее
за
искусственный
примѣры
Но
изданій.
если
и
навести
имѣть
толку
Въ
играетъ
норчи
этимъ
слога
дѣли
что
къ
работѣ,
мость
что
отъ
недомыслія
увлеченія
фактъ
что
Нужно
наша
сбиваемой
неудобопонятнымъ слогомъ.
той роли,
тѣми
однако,
прежде
дѣло
дѣлѣ
недочеты
литературѣ: мы ви-
просто
извѣстными
съ
поверхностнаго
отношенія
приводить
въ зависи-
нельзя
или
другими
отнести
всего
словесность
какую
въ
многіе
очень
вину
въ
или
понятно,
которые,
приходится,
тературы.
имѣть
осо-
характера,
молодежи,
коснуться
Конечно,
ставить
нельзя
способны
они
веселаго
не
и
нелѣпости невольно
тѣмъ,
съ
точнѣе— беллетристика,
учащихся.
приходится
образчиками
не
нельзя
литература,
слога
этого
тяжеловѣснымъ
заключение'
конечно,
серьезно,
интересы
въ виду
здѣоь,
статей и замѣтокъ,
курьезы и
вмѣстѣ
отнюдь
мысли
на
бенно-еслн
много
здоровый,
то
что ихъ
послулсатъ
пополненія юмористическихъ
вполнѣ
для
то,
отдѣлахъ
читателя только
подозрѣвали,
не
отчасти
газетныхъ,
другихъ
подлинныхъ
подобные
смѣхъ,
вызываютъ
изъ
посвященный раз-
вымученнаго,
написанныя
матеріаломъ
желанным*
бы не-
какъ
иныхъ журна-
въ
когда
вызывается у
изъ
и
которыхъ
произведения,
съ
смѣхъ
взяты
изданш,
вещей
въ
искусственнаго,
натянутаго,
авторы
Если
письменныхъ
юмористическихъ
специально
взятымъ
статей.
журнальныхъ
гдѣ
отдѣлъ,
курьезамъ,
личнымъ
которыя при-
уровню
положеніе
той норы,
съ
былъ
введенъ
лахъ
нашихъ
время
измѣнилось
много
явленіе:
юмористики,
веселость
мнительную
бережобщемъ,
Кстати, въ наши дни
нерѣдко
указывалось
на безцвѣтность и со-
классныхъ.
и
любопытное
получилось
на
стилистическому
домашнихъ
въ
является,
тѣхъ причинъ,
кругу
сказывается
далеко не
связано
рѣчью,
русскою
въ
низкому
къ
водят
гдѣ поневолѣ
печати,
которою
съ
съ
важною
довольно
—
и
на
писателями.
долю
установить,
далеко
Me
вліяшя ли-
вообще тотъ
удѣляла
не всегда
25
—
внимаиія заботѣ
достаточно
отдѣлкѣ
фразы,
отдѣльной
настоящія терзанія
одного
французскаго
быть
содероюанію,
обработаны
тщательно
чтобы
хрестоматіяхъ,
У
обстоитъ
дѣло
насъ
непремѣнно
и
стей
неправильныхъ
и
У
иначе.
въ
возможно
насъ
составившее эпоху,
теперь
и
впеча-
громадное
свободное
не
шерохова-
отъ
особен-
тѣхъ отрицательныхъ
о
которыя
уже
давно
достоинствами,
его
съ
ряду
такъ
фигурировать
оборотовъ.
Гоголя,
языка
на
время
же
вспоминать
ли
ностяхъ
чены,
то
въ
Нужно
быть,
можетъ
тлите
должны
отношеніи формы,
смѣло
произведете классическое, выдающееся,
производящее,
это
намъ
Произведенія
являются интерес-
не
они
въ
и
повтореніе
образчиковъ безукоризненнаго
качествѣ
въ
—
могли
нихъ
изъ
отрывки
стиля.
никогда
«классика»
по
только
ными
только, что
или
педантичнымъ.
узкимъ,
страннымъ,
кажется
не удавалась,
разстояніи,
близкомъ
на
корня
авто-
шлифовку
на
потому
созвучіе
гдѣ-нвбудь
получалось
нихъ
словъ
тщательной
и
французскихъ
о
почему-либо
имъ
которая
выносившихъ
или
о правильности
мы читаемъ
способныхъ нѣсколько дней потратить
рахъ,
у
Когда
слога.
—
были отмѣ-
частности
въ
— въ
монографіи проф. Манделыптамма, «Характеръ гоголевскаго
стиля»? Что
на
но
языкъ творца
какіе
обороты,
преподаватель
когда
ческомъ
сочиненіи
тотъ
ное слово и слышитъ
ведливостью,
тоже
Гоголь
не
зналъ,
Возьмемъ
изведенія
еще
или
съ
же
хуторѣ»
быть
и
попадаются
этимъ,
подчеркиваетъ
оборотъ
этимъ,
возраженіе,
употребляется,
въ
такъ
да-
Бываютъ
гимнази-
или
отдель-
какъ не
вѣдь
что
—
«Мерт-
разногласій,
игнорировать.
другой
и
образенъ,
русской рѣчи
живой
обиженной
отъ
ученицы,
оборотъ
этотъ
все
нельзя
случаи,
можетъ
на ряду
у него,
рѣдко,
не
на
красоченъ
ярокъ,
несвойственные
неправильные,
леко
«Вечеровъ
не
конечно,
счетъ,
этотъ
общемъ
въ
душъ»
выхъ
у
спра-
Гоголя
неужели
же и
какъ писать...
одинъ
примѣръ.
Льва Толстого,
Когда
мы читаемъ про-
мощь и проникновенность
круп-
—
обо
забываемъ
вольно
творчества писателя,
тайники
человѣческаго
спокойно
буемъ
трезво,
самыя
страницы,
впечатлѣніе
повторенія
себѣ
примѣры
синтаксиса;
протяженіи
всемъ
Едва
чительно.
такія
сочиненіи
нея
у
плечи
фраза находится
«Севастопольскихъ
даже
не
самые
Несомнѣвно
борьбу
съ
различными
«войдя
онъ
у
въ
комнату,
долженъ
Толстого
щеніе?
вѣдь
быть
хотя
«Юности»,
онъ,
въ
можетъ
быть,
случаѣ примѣры?
начинаетъ
частности,
вести
же
можетъ,
къ
сплошь
онъ:
на
моемъ
возраженію:
да
возстаетъ
сокращенія,
лежало
письмо
попадается,
учитель
тѣмъ
вторая
Нужно ли говорить
выхваченные,
невозможнаго
своими мыслями, первьімъ
И,
чувство»,— между
УІ главѣ
преподаватель
готовымъ
писалъ
«многое
короткое,
въ то
дефектами слога и синтаксическими
когда
совершенно
въ ученическомъ
онъ
разсказахъ»...
когда
вклю-
русскаго
всхлипываній»,
характерные въ данномъ
одно:
неправильностями,
цротивъ
это
въ
это — случайно
что
томъ,
отъ
продолжалось
пока
первая
о
бы
перечувствовалъ
и
время,
въ
«Воскресеніе»,
преподаватель
напримѣръ: «выходя оттуда,
какъ,
подергивались
передумалъ
еще
на
писателя,— до та-
великаго
какъ
въ
противъ
встрѣтить
можно
подчеркнулъ
фразы,
бро-
созвучныхъ,
или
же,
этого
ряду
заключаютъ
которые
каждый
не
словесности
и
языка
На
отрывками,
отдѣльныя погрѣшности
всего
творчества
ли
оборотовъ:
или другихъ
тѣхъ
и
произведеній,
позднихъ
кихъ
особенности слога,
яркости
и
такіе,
и
однихъ
періоды,
тяжелые
словъ,
тѣхъ
силѣ
глаза
въ
намъ
сятся
тѣ же
объективно перечесть
и
мѣстами, совершенно иное.
по
поразительными
съ
вѣчные,
затрогивающаго
и
обращая вниманіе на
получится,
передъ нами
значенія вопросы. Но попро-
фразы, употребленіе
строеніе
поддаемся
и
раскрывающаго
сердца
утрачивающіе
не
что мы не-
насъ,
остальномъ
всемъ
обаянію
никогда
—
захваты ваютъ
настолько
таланта
наго
26
рядомъ
типа:
столѣ»,
«а какъ же
такое
сокра-
наединѣ со
Володи былъ страхъ»?
„оставшись
чувствомъ
конечно,
прекрасно
объяснить,
27
—
чемъ
въ
дѣло,
тутъ
сочиненіи
номъ
красными
случаѣ,
поставить
которыя
ности
стараются
лишено
системы
ствующія
кими
въ
или
учащіеся
Есть
счастья»
же
слишкомъ
Бальмонтъ,
Игоря
бенности
усердно
такъ
щеюся
ніе,
по
болѣе
Была
изъ кумировъ
раго
посѣщаются,
большей
реводахъ.
и
части,
одно
отдѣльные
инымъ
по
самоновѣй-
и
западно
съ
что
въ
въ
что
въ
появляться
данномъ
пе-
однимъ
кото-
«Homo
пользовался
стали
послѣд-
лишь
сочиненій
то,
уча-
-европейскіе
полоса,
результатомъ
умѣстныя
котораго
хотя
ними
изъ
осо-
въ
и
женскою
учащимся,
такая
сочиненіяхъ
мало
но
частности,
популярностью
домашнихъ
какія-то фразы,
нельзя!
простыми
футуристовъ,
знакомятся
своимъ
—
«Ключи
оторваться
«поэзо-вечера»
въ
время
души»
вотъ
а
они
кому
возвеличиваются не только
полюбившіеся
значительною
и
Есть
тѣмъ,
и
когда
Гоголя,
какими кажутся
былъ Пшибышевскій,
piens». Это имѣло
ныхъ
имъ
Северянина,
молодежью.
писатели,
вещь,
нерѣд-
случаи,
«Мертвыя
что
оно
дѣй-
лица,
раньше
трудно,
Андрей Бѣлый,
или
изъ
когда
отнюдь
такіе
заявляютъ
родѣ нѣкоторыхъ
авторы, въ
что
элементарными
противовѣсъ
Блокъ
заимствовать
Андреева
поэтовъ:
мо-
вліяніемъ этой
случахъ,
являются
занятная
данномъ
въ
руководства;
дочитать
писа-
рѣчи...
извѣстны особен-
тѣхъ
откровенно,
относительно
языку, и въ
ей,
знаютъ,
«Рудина»,
отжившими,
шіе
въ
раньше
прямо
своихъ
въ
учащейся
среди
Достаточно
школѣ,
— интересная,
и
слѣдуетъ,
лица
правильнаго
все
духъ
подражать
Леонида
страшная,
подчеркивается
и
допускалъ
подъ сильньшъ
исключительными
говорить
скука
класс-
русской
читаютъ
«Санина»
могутъ
и
останется
знавшій
чтенія,
средней
жѳ
русскихъ
находятся
ученическаго
что
литературу
особо.
все
какомъ-нибудь
крупнѣйшихъ
отдѣльныя выраженія.
нея
То
лучше
въ
ошибкою
изъ
русскую
лодежи,
литературы,
это
то самое,
одинъ
повидимому,
Новѣйшую
учащихся
почему
признается
чернилами
произведеніяхъ
телей,
умѣ
въ
нѣкоторое недоумѣніе:
—
sa-
классиногда
случаѣ,
но
28-
—
собою
представлявшая
манерѣ
замѣтить,
и
мѣетъ ч
ровкою,
поверхностный
тельнымъ
на
требованіямъ
который
необычные
обороты,
въ
отражается
даже
укажите,
что
бы
то
желательность
4—5
домъ
гласной,—
и,
рѣшительное
лѣе
современнаго
одного
съ
Конечно,
и
тературныхъ
стики
и
слогъ
традицій
За
сти
не
все
русской
время
взятыхъ
марокова
и
столь
не
причины,
и
словесности
существованія
въ
убѣжденностыо
прославлявшихъ
его
изъ
красиво!»...
усвоенныхъ
распространенным!,,
работъ
отдаляющія
отъ
лучшихъ
рѣчи.
литературной
новой русской словесно-
обращеніяхъ
до
ли-
новѣйшей беллетри-
прочувствованныхъ,
богатство,
Ломоносова
гдѣ подобрано
всѣ начинаются
безконечно
ученическихъ
было недостатка
глубокою
плохо
такого-то
у
это такъ
вліяніе
же
другія
современныхъ
которыя
звука,— «и
же
робкое или бовотъ
что
то,
сряду,
признать
все
одной и той же со-
съ
услышите
стихотвореніе,
есть
образцовъ,
нѣкоторыя
какъ
на
того
поэзіи,
послѣдней модѣ, на не-
извѣстной фразѣ стояли ря-
въ
указаніе
словъ
вводя
хочетъ,
которое
лицу,
слѣдовать
вы
поэта
нужно
напримѣръ,
ыожетъ,
восемь
или
семь
слога,—
ссылаться,
Это увлеченіе
имѣющихъ чисто внѣшній
начинающихся
быть
стѣсни-
эпитеты...
мелочахъ,
чтобы
того,
словъ,
новый автори-
чистоты
и
бы про себя,
сравненія,
стало,
ни
еще
правильности
хотя
можно,
характеръ:
во
некстати.
духѣ модерни-
противопоставлять
можно
также
писать въ
случаѣ,
всякомъ
во
создается,
утри-
сопровождается
характеръ,
непремѣнно
кто хочетъ
который
тета,
бываетъ удачно,
не
никогда
стремятся
какого-нибудь
силъ,
крайностями, часто вводится совершенно
Для тѣхъ,
стовъ,
учащіеся
мѣръ-
по
нарочно,
какъ
это,
автора,
гдѣ
тамъ,
что
имитировать,
всего
прежде
подражаніе
отдаленное
какое-то
автора.
польскаго
Нужно
—
дытащихъ
къ русскому
красоту
Тургенева,
и мощь.
съ
языку,
Отъ Су-
его знамени-
29
—
стихотвореніемъ
тымъ
кращались
національной
опоры
этотъ
ко
всему»,
блѣднымъ,
становиться
случаѣ
данномъ
еще
наго
такъ
иногда
стиля
скаго
далеко
въ
языка,
бы
что
въ
извѣстнаго
Если
въ
на
тельную
мыхъ
къ
школу
данномъ
роль,
какъ
поръ
вопросамъ
слога
шеніе
къ
обще!..
ваете
этимъ
порчей
зломъ,
чѣмъ
гдѣ-либо!
нятіе
«безграмотности».
—
и
въ
Нужно
такихъ
выраженій,
роки»,
«дикій
и
слѣдуетъ
къ
свою
или
какъ «дурные
съ
очередь
войдетъ
другое
какъ
не
заслужи-
съ
изукруп-
самое
по-
свободна
отъ
недостатки»,
«мысли на
въ
отно-
быть, болѣе,
углубить
рѣчь
эта
языку во-
языка
можетъ
и
са-
безучастно
родному
бороться,
чья
отрица-
разносторонняго
и
расширить
безудержъ»,
то
школы,
Тотъ,
часто
или
«порчѣ»
о
безъ
просто
молодежь
потомъ
кто
серьезнаго
стѣнахъ
нымъ
въ
нихъ
да
вопросъ
болѣе
возможно
ченія; съ этой
въ
вопросамъ,
Несомнѣнно,
то
тѣхъ,
на-
рус-
избѣгнуть
безпечно
формы,
и
духомъ
де-
дѣйствительеость,
пріучаетъ
она
выработать
можетъ
характеръ,
слишкомъ
относиться
подготовляющая
жизнь,
окружающая
играющая
такъ
раннихъ
школа,
вліяетъ
Иные
чутья!
внутренняго
случаѣ
усваиваются
изслѣдованія,
и
не
выразитель-
и
съ
бы
было
можно
въ
суще-
юныхъ
прирожденными.
изученія
вѣдь
особаго изученія,
такой элементарный
ихъ
вы-
или
что
которыя
требуютъ
рѣзкомъ противорѣчіи
спеціальнаго
можетъ,
характеръ,
дѣтскихъ лѣтъ,
отъ
вещи,
какъ
всякаго
силу
о
нравильнаго
не
носятъ
такомъ
тѣмъ,
школѣ,
о
ушедшихъ
даже
являются
какъ
фекты
рѣчь
Есть нѣкоторыя
рано,
ходятся
совсѣмъ другой
себѣ .выработать
слога!
очень
XYIII столѣтія,
поэта
или
вотъ
«способный
языкъ,
себя утѣшать
идетъ
не
успѣвшихъ
свободный
И
невзгодъ.
и
слабымъ, тяжеловѣснымъ
Не будемъ
мученвымъ.
сомнѣній
получать
пре-
какъ предмета
смѣлыхъ упованій,
источника
и
языкъ», не
русской рѣчи,
пору
выраженію
по
видѣли,
мы
ствахъ,
въ
самый могучій
же
какъ
гордости,
утѣшенія
и
нрозѣ «Русскій
въ
прославленіа
эти
-;
«плохіе
свободу»
по-
или «типъ
—
дѣвушки,
столь
выѣзжавшійся
не
безграмотенъ,
же
правописаніемъ.
которое
въ
было
прозѣ»,
щей,
родной
при
Во
какъ
имя
отмѣчено
слѣдуетъ
которомъ
рѣчи
30
будетъ
—
никуда»,
и
того
въ
тотъ,
въ
кто
значенія
знаменитомъ
добиваться
бережное,
такого
любовное
совершенно
родѣ
своемъ
не считается съ
русскаго
языка,
«стихотвореніи
положенія
отношеніе
обычнымъ
ве-
къ
явленіемъ.
Q(f>
0
is(.
i 9rf
СКАНИРОВАНИЕ
ЭДД
_______
1 9 НОЯ 2012