ИСТОРИЯ
ВЛКСМ
И ВСЕСОЮЗНОЙ
ПИОНЕРСКОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ
ИМЕНИ
В.И. ЛЕНИНА
Второе издание, дополненное и исправленное
Допущено Министерством просвещения СССР
в качестве учебного пособия для студентов
педагогических институтов по специальности
№ 2108 «История и педагогика»
Под редакцией
доктора исторических наук,
профессора В. А. СУЛЕМОВА
МОСКВА
ПРОСВЕЩЕНИЕ»
1983

И90
Авторы учебного пособия:
доктор ист. наук, проф. В. А. Сулемов (введение, гл. I—IX, XII, XIII), ру¬
ководитель авторского коллектива;
канд. ист. наук, доц. Л. Н. Кононенко (гл. VIII, IX);
канд. ист. наук, доц. Д. И. Полякова (гл X, XI, XII, XIII);
доктор пед. наук, проф. В. В. Лебединский (материалы по истории ВПО
им В. И. Ленина во всех главах, кроме I—III, XII, XIII).
Рецензенты:
кафедра теории и методики пионерской и комсомольской работы Костром¬
ского государственного педагогического института им. К А. Некрасова;
доктор исторических наук, профессор О. И. Терновой.
История ВЛКСМ и Всесоюзной пионерской организации
И90 имени В. И. Ленина: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по
спец. № 2108 «История и педагогика» / В. А. Сулемов,
Л. Н. Кононенко, Д. И. Полякова, В. В. Лебединский; Под
ред. В. А. Сулемова.— 2-е изд., доп. и испр.— М.: Просвеще¬
ние, 1983.— 368 с.
Учебное пособие подготовлено в соответствии с программой данного курса. В по¬
собии рассматриваются процесс становления и развития молодежного и детского ком¬
мунистического движения в нашей стране, взаимодействие комсомола, пионерской орга¬
низации и общеобразовательной школы в решении задач коммунистического воспитания
подрастающего поколения на различных этапах строительства нового общества.
4309022100-407	ББК 66.75(2)2+74.22
и~  253-83	ЗКСМ.+ЗКЮП
(С) Издательство «Просвещение», 1978, 1983 гг.

ВВЕДЕНИЕ
За кем молодежь, за тем будущее. Эта истина общеизвестна.
От того, с какими убеждениями юношество вступает в жизнь, по
какому пути пойдет, за идеалы какого класса будет бороться,—
от этого во многом зависит социально-исторический прогресс,
темп дальнейших революционных преобразований в современном
мире.
Но проблема молодежи — это не только проблема будущего.
Это один из важных и сложных вопросов сегодняшнего дня. Мо¬
лодежь в возрасте до 25 лет составляет более 54% населения
планеты. Велика и ответственна роль современного молодого
поколения в строительстве социализма и коммунизма, в социаль¬
ных битвах нашей эпохи. Не случайно поэтому так обострилась
борьба за молодежь между революционными и реакционными си¬
лами на международной арене, за идейно-политическое воспита¬
ние юношей и девушек, за их устремления, образ жизни и дей¬
ствия.
Социалистический строй впервые в истории человечества ре¬
шил коренные социально-экономические и общественно-полити¬
ческие проблемы молодого поколения, открыл юношам и девуш¬
кам широкие дороги в жизнь, создал большие возможности для
их обучения и воспитания, творческого труда, всестороннего,
гармонического развития личности. Коммунистическая партия
Советского Союза рассматривает воспитание молодежи как «об¬
щепартийное, общегосударственное дело, имеющее огромное
значение для настоящего и будущего развития нашего об¬
щества» *.
Разумеется, воспитание подрастающего поколения — сложный,
многогранный процесс. Новый человек воспитывается всем укла¬
дом жизни социалистического общества, социальной средой,
семьей, средней и высшей школой, постоянным и целенаправлен¬
ным воздействием партии, государства, комсомола и других обще¬
ственных организаций, всех идеологических учреждений. Комму-
1 О работе Красноярской краевой партийной организации по руководству
комсомолом. Постановление ЦК КПСС от 8 мая 1968 г. — В кн.: В. И. Ленин,
КПСС о партийном руководстве комсомолом. М., Политиздат, 1978, с. 366.
3

нистическая партия является руководителем и организатором
процесса воспитания и обучения подрастающего поколения,
координатором деятельности всех государственных учреждений
и общественных организаций в этой сфере социальной жизни.
В работе по коммунистическому воспитанию молодежи КПСС
опирается на комсомол — массовую самодеятельную общественно-
политическую организацию советской молодежи, своего надежно¬
го помощника и непосредственный резерв. «...Именно в комсомо¬
ле,— отмечалось в Отчетном докладе ЦК КПСС XXV съезду пар¬
тии,— молодые люди активно приобщаются к сознательному уча¬
стию в коммунистическом строительстве»1. Десятки миллионов со¬
ветских людей прошли в комсомоле школу политического воспи¬
тания и гражданской зрелости, школу труда и борьбы. Ныне
ВЛКСМ дает более 70% нового пополнения партии, он главный
ее резерв.
Конституция СССР указала на возросшую в условиях зрелого
социализма роль комсомола во всех сферах хозяйственного, госу¬
дарственного и культурного строительства. Расширились ряды
ВЛКСМ, усложнились задачи и выросли масштабы его практиче¬
ской деятельности. Ленинский комсомол объединяет широкие
массы молодого поколения — более 41 млн. юношей и девушек.
Будучи боевым авангардом молодежи, комсомол стал огромной
созидательной и общественно-политической силой советского на¬
рода.
Важным звеном в системе коммунистического воспитания под¬
растающего поколения является созданная по инициативе партии
Всесоюзная пионерская организация имени В. И. Ленина — смена
и резерв ВЛКСМ. «История советской пионерии,— указал ЦК
КПСС в постановлении «О 50-летии Всесоюзной пионерской орга¬
низации имени В. И. Ленина» (23 марта 1972 г.),— неотделима
от героической истории нашего народа и ярко подтверждает ле¬
нинскую мысль о том, что организация детей — лучший путь вос¬
питать коммунаров. Летопись детского движения богата приме¬
рами патриотизма, самоотверженности, подлинного героизма»2.
Объединяя в своих рядах более 20 млн. советских детей, пионерс¬
кая организация под руководством партии и своего вожатого —
Ленинского комсомола вместе со школой, семьей и советской об¬
щественностью активно участвует в решении задач социального
развития юных граждан, способствует воспитанию в них лучших
черт советского человека.
С введением всеобщего обязательного среднего образования
еще более возросла роль школы, народного учителя в воспитании
молодежи, всесторонней подготовке ее к жизни, к труду на благо
народа. «Главное сегодня в том,— указывается в Отчетном док¬
ладе ЦК КПСС XXVI съезду партии,— чтобы повысить качество
обучения, трудового и нравственного воспитания в школе, изжить
1 Материалы XXV съезда КПСС. М., Политиздат, 1976, с. 84.
2 В. И. Ленин, КПСС о партийном руководстве комсомолом. М., Политиздат,
1978, с. 479—480.
4

формализм в оценке результатов труда учителей и учащихся, на
деле укрепить связь обучения с жизнью, улучшить подготовку
школьникоз к общественно полезному труду» 1. Дальнейшее раз¬
витие самодеятельности учащихся, повышение роли их обществен¬
ных организаций, особенно комсомольской и пионерской, в форми¬
ровании у каждого школьника активной жизненной позиции
являются одним из важных направлений совершенствования учеб¬
но-воспитательного процесса в современной школе. ВЛКСМ объе¬
диняет более 75% учащихся средних школ (комсомольского воз¬
раста)— около 8 млн.; среди учителей более 670 тыс. комсомоль¬
цев. Под руководством партийных организаций комсомольская
и пионерская организации призваны оказывать еще большую
помощь педагогическим коллективам в обеспечении тесного един¬
ства идейно-политического, трудового и нравственного воспита¬
ния учащихся, превращении получаемых знаний в личные убежде¬
ния, а затем в руководство в повседневной жизни, в практичес¬
ких действиях. Комсомольская и пионерская организации являются
важным элементом системы коммунистического воспитания подрас¬
тающего поколения, основой школьного ученического коллектива.
В этих условиях от каждого учителя, комсомольского и пио¬
нерского работника требуется глубокое знание истории ВЛКСМ
и пионерской организации, творческое овладение их богатейшим
опытом воспитательной работы и организаторской деятельности.
Ныне значительно обогатился духовный мир детей, учащихся
средней школы, повысился интерес школьников к истории
ВЛКСМ и пионерской организации, к изучению пройденного ими
героического пути. Пропаганда их славных традиций занимает
большое место в идейно-воспитательной работе среди учащихся,
особенно во внеклассной работе. В широкое массовое движение
превратилась работа красных следопытов, повсеместно проводят¬
ся в школах встречи с ветеранами партии, Ленинского комсомо¬
ла, пионерского движения; учащиеся активно участвуют в похо¬
дах по местам славы советского народа. Современная средняя
школа дает около 70—80% нового пополнения комсомольцев, а
следовательно, подготовка пионеров, учащихся старших классов
к вступлению в ряды ВЛКСМ стала играть все большую роль в
деятельности педагогических коллективов и общественных орга¬
низаций школ. Проведение этой работы требует от учителей раз¬
носторонних знаний по истории молодежного и детского коммуни¬
стического движения, понимания основных закономерностей и тен¬
денций их развития. Это — важное условие современного образо¬
вания учителя, необходимый элемент его профессиональной под¬
готовки.
Введение нового учебного курса «История ВЛКСМ и Всесоюз¬
ной пионерской организации имени В. И. Ленина» на историко¬
педагогических факультетах педагогических институтов страны
призвано повысить уровень теоретической, професснонально-педа-
1 Материалы XXVI съезда КПСС. М., Политиздат, 1981, с. 60.
б

гогиче’ской подготовки будущего учителя, вооружить его знанием
богатейшего исторического опыта комсомола и пионерской орга¬
низации, особенно в сфере организации внеучебной воспитатель¬
ной работы в школе. В предлагаемом учебном пособии сжато из¬
ложено содержание данного курса. Оно написано в соответствии
с программой для педагогических вузов (специальность № 2108
«История и педагогика»).
Предметом истории ВЛКСМ и Всесоюзной пионерской орга¬
низаций имени В. И. Ленина как отрасли исторической науки и
учебной дисциплины является изучение процесса возникновения
и развития коммунистического молодежного и детского движения
в вашей стране, многогранной деятельности комсомола и пионер¬
ской организации в воспитании подрастающих поколений и при¬
влечении их к строительству социализма и коммунизма.
Главные задачи данной учебной дисциплины состоят в изуче¬
нии:
— теоретических положений марксистско-ленинской науки о
молодежи, ее революционных организациях, их месте и роли в
классовой борьбе пролетариата и строительстве нового общества,
о классовой природе, политической сущности комсомола и пио¬
нерской организации как организаций нового типа в междуна¬
родном молодежном и детском движении;
— руководящей роли Коммунистической партии в зарожде¬
нии, становлении и развитии коммунистического молодеж¬
ного и детского движения как неиссякаемого источника силы,
крепости и творческой активности Ленинского комсомола, его сме¬
ны и резерва — пионерской организации;
— закономерностей развития комсомола и пионерской орга¬
низации на различных исторических этапах, отражения этих за¬
кономерностей в принципах их организации и деятельности, в нор¬
мах комсомольской и пионерской жизни;
— роли Ленинского комсомола как резерва и активного по¬
мощника партии в воспитании молодежи и привлечении ее к со¬
циалистическому и коммунистическому строительству, социаль¬
ных функций комсомола в советском обществе, роли ВЛКСМ в
международном молодежном движении;
— творческого совершенствования под руководством партии
и комсомола деятельности пионерской организации на основе
ленинской теории коммунистического воспитания юношества,
политики КПСС, расширения и углубления взаимодействия ком¬
сомола, пионерской организации и школы в решении задач вос¬
питания и обучения подрастающих поколений на различных эта¬
пах строительства социализма и коммунизма.
Центральной идеей курса, одним все связывающим стержнем
является раскрытие руководящей роли партии в становлении и
развитии комсомола и пионерской организации, ее благотворного
влияния на жизнь и деятельность этих организаций. Коммунисти¬
ческая партия во главе с В. И. Лениным стояла у колыбели ре¬
волюционного юношеского движения, разработала его идейные и
ft

организационные принципы, выступила организатором и полити¬
ческим руководителем комсомола и пионерской организации. Всег¬
да, на всех этапах социалистического и коммунистического строи¬
тельства комсомольцы, пионеры, вся советская молодежь шли и
идут за партией, видят в ней своего вождя и учителя.
Как известно, В. И. Ленин неоднократно указывал на важ¬
ность для подрастающего поколения изучения истории революци¬
онного движения, воспитания на славных традициях старших по¬
колений, чтобы юноши и девушки «могли начинать уже не с нача¬
ла,^ продолжать сделанное раньше, становиться сразу в ряды и
шеренги, двигать вперед движение, поднимая его на высшую сту¬
пень» 1. При этом Владимир Ильич подчеркивал, что «прошлое
интересует нас не само по себе, нас интересует сегодняшняя и зав¬
трашняя работа»2. Опыт прошлого интересует нас не как былого
мира мавзолей, а как живая школа общественного прогресса.
Ныне особенно возросло значение изучения юношами и девуш¬
ками истории революционных преобразований в Советской стра¬
не, воспитания нашей молодежи на славных революционных,
трудовых и боевых традициях КПСС, рабочего класса, всего со¬
ветского народа. «Каждое поколение...— подчеркнул JI. И. Бреж¬
нев в книге «Воспоминания»,— получает в наследство от пред¬
шествующих поколений то, что было ими завоевано, добыто, по¬
строено, сделано, и идет дальше, продолжает свой путь — уже на
новой высоте, на новой ступени исторического развития. Молодым
кажется порой, что все главное осталось позади.	Так ду¬
мают юноши и девушки, но наступает их время, эстафета от де¬
дов и отцов переходит к ним в руки, и тогда выясняется, что и на
их долю выпадают немалые испытания и величественные дела»3.
Поэтому важно, чтобы с юношеских лет советские люди осозна¬
вали единство и революционную преемственность поколений, по¬
нимали свою сопричастность к великим революционным делам.
«Долг партийных и комсомольских организаций,— указывалось в
постановлении ЦК КПСС «О дальнейшем улучшении идеологиче¬
ской, политико-воспитательной работы» (26 апреля 1979),— при¬
вивать молодому поколению чувство исторической ответственнос¬
ти за судьбы социализма, за процветание и безопасность Роди¬
ны» 4.
История ВЛКСМ — составная часть истории КПСС, истории
советского общества. В свою очередь, история Всесоюзной пионер¬
ской организации имени В. И. Ленина — неотъемлемая часть ис¬
тории комсомола, истории советской педагогики.
Изучение истории ВЛКСМ и пионерской организации позволя¬
ет более глубоко понять ленинское учение о формировании лич-
1 Ленин В. И. К учащимся средних школ. — Полн. собр. соч., т. 7, с. 66.
2 Ленин В. И. Еще раз о Международном социалистическом бюро и о ликви¬
даторах. — Полн. собр. соч., т. 24, с. 244.
3 Брежнев Л. И. Воспоминания. М., Политиздат, 1981, с. 20.
4 О дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работа.
Постановление ЦК КПСС от 26 апреля 1979 г. М., Политиздат, 1979, с. 14.
7

пости, воспитании подрастающего поколения, научно осмыслить
исторический опыт комсомольского и пионерского движения. И
это особенно важно для обучения учительских кадров, комсо¬
мольского и пионерского актива, для осознания текущей практи¬
ки ВЛКСМ и пионерской организации, определения перспектив их
развития. В книге предпринята попытка раскрыть основные за¬
кономерности становления и развития коммунистического моло¬
дежного и детского движения как форм общественно-политическо¬
го движения, их идейные и организационные основы, показать
значение руководящей роли партии в жизни и деятельности мо¬
лодежной и детской организаций, их место и роль в общенародной
борьбе за социализм и коммунизм.
История ВЛКСМ и пионерской организации—это богатейшая
сокровищница опыта работы партии и под ее руководством комсо¬
мола по воспитанию подрастающего поколения и привлечению
его к строительству нового общества, сокровищница форм орга¬
низации и методов идейно-воспитательной, политической и орга¬
низаторской деятельности среди детей и молодежи. Учебное по¬
собие призвано помочь студентам более глубоко овладеть опы¬
том прошлого, взять из него лучшее, критически осмыслить его с
позиций сегодняшнего дня, превратить исторический опыт в бое¬
вое оружие комсомола, учительства в деле коммунистического
воспитания подрастающей смены, совершенствования форм и ме¬
тодов комсомольской и пионерской работы.
История ВЛКСМ и пионерской организации — это неиссякае¬
мый источник воспитания молодежи на славных патриотических
традициях этих организаций, важный фактор формирования и
развития активности юношества, его революционной самодеятель¬
ности. Изучая историю ВЛКСМ и пионерской организации, мож¬
но наглядно видеть, что КПСС всегда придавала и придает осо¬
бое значение формированию с детских лет у советской молодежи
ясного понимания идеалов революции, интересов социалистичес¬
кой Родины, воспитанию высоких патриотических чувств. Вспом¬
ним совет известного советского педагога В. А. Сухомлинского:
«В золотую пору детства, когда ребята особенно чувствительны
и к слову, и к образу, и к душевному миру другого человека, на¬
до донести до детских сердец все, чем гордятся старшие поколе¬
ния, рассказать о том, какой ценой завоевано счастье свободного
труда»1. В предлагаемой читателю книге эта тема раскрыта на
большом фактическом материале, названы имена тех, кто с юно¬
шеских лет отдал себя революции, имена тех, кто навсегда вошел
в золотую летопись истории Ленинского комсомола и пионерской
организации.
Исторический опыт ВЛКСМ и Всесоюзной пионерской органи¬
зации имени В. И. Ленина имеет и важное интернациональное зна¬
чение. Они во многом первыми прокладывали пути для развития
1 Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. Киев, Радянська школа, 1972,
с. 191.
8

всего международного коммунистического молодежного и детско¬
го движения, шли в авангарде борьбы юношей и девушек против
власти мирового капитала, за мир, демократию и социализм.
«Ленинский комсомол — это маяк для юного поколения всех
стран» \—писал Национальный председатель Коммунистической
партии США Генри Уинстон. Особенно важно значение опыта
ВЛКСМ для братских союзов молодежи стран социалистического
содружества.
Изучение истории Ленинского комсомола и пионерской орга¬
низации приобретает важное значение еще и потому, что в наши
дни идейное противоборство сил социализма и капитализма ста¬
ло более активным, а империалистическая пропаганда более мо¬
дернизированной и изощренной. Современные буржуазные сове¬
тологи извращают деятельность Ленинского комсомола и пионер¬
ской организации (как историю, так и современную практику).
Они стремятся скрыть правду о мире социализма, о деятельнос¬
ти коммунистических организаций в социалистическом обществе.
ВЛКСМ и пионерская организация изображаются ими как части
«тоталитарного режима», «бюрократическими» организациями,
лишенными какой-либо самостоятельности в своей работе, как ор¬
ганизации, якобы утратившие свой самодеятельный характер и
добровольное членство. Особенно злобным нападкам со стороны
зарубежных фальсификаторов подвергается партийное руковод¬
ство комсомолом; они изображают его как «насилие», «диктат»,
мешающий развитию самодеятельности молодежной организации,
формированию и всестороннему развитию личности. Изучение ис¬
тории ВЛКСМ и пионерского движения позволяет со всей на¬
глядностью и убедительностью показать клеветнический, фальси¬
фикаторский характер буржуазных концепций о комсомоле и пио¬
нерской организации, вскрыть антикоммунистическую направлен¬
ность империалистической пропаганды в этих вопросах.
Следовательно, изучение курса «История ВЛКСМ и Всесоюз¬
ной пионерской организации имени В. И. Ленина» имеет не толь¬
ко важное познавательное, профессионально-педагогическое, но и
большое идейно-политическое значение. Курс призван вооружить
будущего учителя политическим опытом Коммунистической пар¬
тии по воспитанию подрастающей смены, опытом борьбы за тор¬
жество ленинских заветов молодежи.
Методологической и научно-теоретической основой учебного
курса является марксизм-ленинизм. Материалистическая диалек¬
тика как всеобщий научный метод познания и преобразования
мира, исторический материализм определяют важнейшие прин¬
ципы научного познания истории молодежного и детского движе¬
ния. Они включают в себя изучение всех фактов и событий в их
исторической обусловленности, последовательности и взаимозави¬
симости, рассмотрение революционного юношеского движения как
объективно обусловленного процесса, но направляемого марксист-
1 Правда, 1973, 17 авг.
9

ско-ленинской партией на основе познания закономерностей его
развития.
В раскрытии содержания курса авторы руководствовались
важнейшим принципом марксистской исторической науки — ее
партийностью, являющейся высшим выражением научной объек¬
тивности. Это требует рассмотрения всех фактов и событий исто¬
рии молодежного и детского движения с позиций коммунистической
партийности — с позиций интересов рабочего класса и его авангар¬
да — революционной партии, с позиций ее идеологии, политики, мо¬
рали, с позиций интересов строительства социализма и коммунизма.
Изучение истории молодежного движения возможно лишь иа
основе соблюдения принципа историзма, конкретно-историческо¬
го подхода к анализу причин, сущности и этапов развития этого
общественного явления, признания преемственности и объектив¬
ной причинности как всего процесса развития молодежного дви¬
жения, так и его отдельных форм.
В трудах В. И. Ленина впервые были четко сформулированы
методологические принципы изучения молодежного движения.
Конкретно-исторический и классовый подход к анализу этого
движения позволил В. И. Ленину, Коммунистической партии
правильно определить отношение к молодежи, ее различным
слоям и категориям; оценить роль и определить формы объеди¬
нения молодого поколения рабочих и крестьян, учащейся моло¬
дежи и студенчества в решении демократических н социалисти¬
ческих задач революции, а затем и роль комсомола в строитель¬
стве нового общества как активной созидательной силы, школы
воспитания подрастающего поколения. В этом В. И. Ленин ру¬
ководствовался принципом классового подхода как методологи¬
ческим принципом научного изучения молодежи и ее организации
(т. е. анализ молодежи как социально-демографической группы
с позиций рабочего класса, его идеологии, диалектико-материали¬
стического мировоззрения, его классовых интересов) и как важ¬
нейшим принципом политики Коммунистической партии по отно¬
шению к молодежи.
Как учит марксистско-ленинская теория, история молодежно¬
го и детского движения, будучи составной частью истории совет¬
ского общества, развивается по тем же основным законам, что и
весь исторический процесс, хотя эти законы имеют и определен¬
ную специфику проявления в этих видах общественного движе¬
ния. Естественно поэтому, что научное изучение истории ВЛКСМ
и пионерского движения возможно лишь на основе знания дости¬
жений других общественных наук, и прежде всего диалектическо¬
го и исторического материализма, истории КПСС, истории СССР,
истории советской педагогики и др. Эти науки обеспечивают
прочный научно-теоретический фундамент познания причин за¬
рождения, важнейших факторов и закономерностей развития мо¬
лодежного и детского коммунистического движения, формирова¬
ния общественно-политической активности подрастающего поко¬
ления.
10

Предлагаемое пособие написано в соответствии с общепри¬
знанной в советской историко-партийной науке периодизацией, и
в частности на основе периодизации истории КПСС, данной в
книге «История Коммунистической партии Советского Союза»
(руководитель авторского коллектива Б. Н. Пономарев. Изд. 6-е,
доп. М., Политиздат, 1982). Однако в ряде глав (гл. II, III, VI,
VII, IX) допущено укрупнение исторических периодов, что обус¬
ловлено спецификой этапов и форм развития молодежного и дет¬
ского движения, целесообразностью в учебных целях более крат¬
кой характеристики отдельных явлений за большой исторический
срок, выделения наиболее характерных моментов в истории ком¬
сомольского и пионерского движения.
Данное учебное пособие не претендует на раскрытие всех яв¬
лений и событий истории ВЛКСМ и пионерской организации,
В книге даны лишь основные понятия по данному курсу, освеще¬
ны важнейшие этапы истории этих организаций, приведена аргу¬
ментация основных выводов и суждений, указаны главные на¬
правления и источники самостоятельного изучения этого предме¬
та. Концентрации внимания студентов на центральных вопросах
курса служат и приведенные в конце каждой главы контроль¬
ные вопросы для повторения, краткий список рекомендуемой для
изучения литературы.
Большие трудности в подготовке пособия возникли в связи с
объединением в одном учебном курсе изложения истории двух об¬
щественных организаций. Разумеется, у них как коммунистичес¬
ких организаций много общего. Это позволило выявить и рас¬
крыть общие для них вопросы (классовую природу, политическую
сущность, идейные и организационные основы и т. д.), показать в
органическом единстве участие комсомольцев и пионеров в со¬
циалистическом и коммунистическом строительстве. Но в строе¬
нии и деятельности Союза молодежи и пионерской организации
немало и различий (особенно если учитывать возрастной состав
пионерской организации, ее социальные функции, формы и мето¬
ды внутриорганизационной и воспитательной работы среди де¬
тей). Это обусловило целесообразность выделения во многих гла¬
вах специальных параграфов, раскрывающих специфику данных
вопросов.
В отборе документов, в раскрытии отдельных тем авторы учи¬
тывали профессиональную направленность будущего читателя.
Поэтому вопросы работы комсомола среди учащихся школ, учи¬
телей, по строительству советской общеобразовательной школы
получили несколько большее (чем некоторые другие проблемы)
освещение1. В то же время авторы учитывали, что одновременно
с данной книгой студенты имеют возможность изучить учебное
пособие «Теория и методика пионерской и комсомольской работы
1 Более полно история ВЛКСМ раскрыта в книге «Славный путь Ленин¬
ского комсомола». История ВЛКСМ. 2-е изд., перераб. и доп. М., Молодая гвар¬
дия, 1978.
11

в школе». Поэтому в предлагаемом пособии, например, не ставит¬
ся задача дать развернутую характеристику форм и методов ра¬
боты комсомола и пионерской организации в современных усло¬
виях.
История ВЛКСМ и пионерской организации ныне имеет уже
богатую документальную базу. При изучении всех тем курса не¬
обходимо использовать теоретическое наследие основоположни¬
ков научного коммунизма — К. Маркса, Ф. Энгельса и В. И. Ле¬
нина, особенно работы о коммунистическом воспитании детей и
молодежи, об их роли в революционной борьбе, строительстве со¬
циализма и коммунизма, собранные в специальных сборниках1.
Важнейшими источниками изучения истории ВЛКСМ и пионерс¬
кой организации являются документы КПСС, труды видных дея¬
телей партии и Советского государства, документы ВЛКСМ и
Всесоюзной пионерской организации имени В. И. Ленина2.
Руководящими документами для изучения опыта работы пар¬
тии и комсомола среди детей и молодежи в современных условиях
являются материалы XXIII, XXIV, XXV и XXVI съездов КПСС,
постановления ЦК КПСС по вопросам обучения и воспитания
подрастающего поколения, Приветствия ЦК партии всесоюзным
съездам ВЛКСМ. В них дан глубокий научный анализ работы
среди молодежи в условиях развитого социализма, определены ее
главные задачи и важнейшие направления на ближайшее будущее.
Следует уделить особое внимание документам XXVI съезда
КПСС, ноябрьского (1982) п последующих Пленумов ЦК КПСС,
которые позволяют с подлинно научных позиций осмыс¬
лить укрепление на современном этапе материальных и духовных
основ социалистического образа жизни, процесс формирования
нового человека, возросшую роль Коммунистической партии и ее
помощника — Ленинского комсомола в воспитании и обучении
подрастающего поколения.
Важное значение в овладении курсом имеет изучение докладов,
речей, статей Генерального секретаря ЦК КПСС Ю. В. Андропова,
других видных деятелей Коммунистической партии и Советского
государства.
Большое значение в осмыслении истории коммунистического
молодежного движения как подлинно интернационального имеют
постановление ЦК КПСС «О 60-й годовщине образования Союза
Советских Социалистических Республик» (19 февраля 1982 г.),
1 См.: Маркс К. и Энгельс Ф. О молодежи. М., Молодая гвардия, 1972,
Ленин В. И. О молодежи. М., Молодая гвардия, 1974.
2 См.: Наследникам революции. Документы партии о комсомоле и молодежи.
М., Молодая гвардия, 1969; Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций
и ЦК ВЛКСМ. 1918—1968. В 2-х т. М., Молодая гвардия, 1969; Документы КПСС
и ЦК ВЛКСМ о работе Всесоюзной пионерской организации имени В. И. Ленина.
3-е изд. М., Молодая гвардия, 1970; В. И. Ленин, КПСС о партийном руковод¬
стве комсомолом. М., Политиздат, 1978; Всесоюзная пионерская организация име¬
ни В. И. Ленина /Общ. ред. А. В. Федуловой/ Сост. В. Д. Шмитков. 2-е изд.,
перераб. и доп. М., Молодая гвардия, 1981; Учиться коммунизму. В 2-х кн. М,
Политиздат, 1982, и др.
12

доклад Ю. В. Андропова «Шестьдесят лет СССР» 21декабря 1982 г.,
содержащие глубокий анализ развития многонационального Совет¬
ского государства и наметившие развернутую программу усиле¬
ния патриотического и интернационального воспитания советской
молодежи на современном этапе.
Определенную помощь в изучении курса могут оказать лите¬
ратурные пособия:	монографии, сборники статей по истории
ВЛКСМ и Всесоюзной пионерской организации имени В. И. Ле¬
нина (и их республиканских и местных организаций), воспомина¬
ния ветеранов комсомола и пионерского движения, художествен¬
но-публицистическая литература. Полезно ознакомление и с на¬
глядными пособиями (плакатами, альбомами, диафильмами, диа¬
позитивами и др.).
Важнейшими формами изучения курса являются лекции, семи¬
нары, самостоятельная работа с источниками. Возможно и целе¬
сообразно закрепление полученных студентами знаний в ходе
проведения учебно-педагогической практики, при организации
внешкольной воспитательной работы.
В подготовке пособия авторы использовали ранее опублико¬
ванные ими работы, а также труды многих советских историков,
архивные документы, статистику, материалы периодической пе¬
чати.
Авторы выражают искреннюю благодарность всем товарищам,
высказавшим свои пожелания и критические замечания по тексту
первого издания данного пособия, которые были учтены при под¬
готовке второго издания.
Пособие может быть использовано и при изучении курса «Ис¬
тория ВЛКСМ и Всесоюзной пионерской организации имени
В. И. Ленина» в педагогических училищах, разумеется с учетом
меньшего числа учебных занятий, особенно семинаров.

Глава I.
ИАРНОИЗ И-ЛЕНИНМЗИ О КЛАССОВОЙ ПРИРОДЕ
И ПРИЧИНАХ ЗАРОЖДЕНИЯ
ПРОЛЕТАРСКОГО ЮНОШЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ
Воспитание и обучение подрастающего поколения, вовлечение
его в производство и общественно-политическую жизнь всегда бы¬
ли одной из актуальных и сложных проблем развития человечества.
«История есть не что иное, как последовательная смена отдельных
поколений, каждое из которых использует материалы, капиталы,
производительные силы, переданные ему всеми предшествую¬
щими поколениями» \ — писали К. Маркс и Ф. Энгельс в «Немец¬
кой идеологии». Преемственность поколений, а в широком пла¬
не — историческая преемственность в развитии общества — необ¬
ходимая предпосылка и важное условие социального прогресса.
Но будучи в своей основе объективным процессом, преемствен¬
ность поколений включает в себя и комплекс определенных субъек¬
тивных моментов: молодое поколение избирательно, с учетом гос¬
подствующих в данном конкретном обществе экономических, поли¬
тических и идеологических отношений, усваивает из наследства
старших и развивает только то, что необходимо ему (молодому
поколению), без чего оно не может существовать и идти вперед,и
отвергает то, что уже устарело. Это, в свою очередь, связано с
деятельностью социально-политических и идеологических учреж¬
дений (государства, партий, общественных организаций).
Не случайно поэтому борьба за подрастающее поколение, за
воспитание его в духе определенных идеалов, политических взгля¬
дов, нравов и традиций всегда была одним из важных участков
классового противоборства, разумеется, в антагонистическом об¬
ществе. Эта борьба особенно усиливается в условиях капиталисти¬
ческого строя. В нее все активнее вступает сама молодежь, воз¬
растает ее роль во многих сферах жизни общества. Из объекта
классовой борьбы она стала ее активным участником. Возникают
потребности и необходимые условия для сплочения молодежи в
свои организации, особенно растет революционная самодеятель¬
ность молодежи эксплуатируемых классов, и прежде всего проле¬
тариата. Участие молодежи в классовой борьбе, в общественно-
политической и духовной жизни приобретает форму, разновидность
1 Маркс /С. и Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т. 3, с. 44—45.
14

общественного движения. В соответствии с основными классами
буржуазного общества, отражая их борьбу, молодежное дви¬
жение разделилось по разным идейно-политическим течениям (ра¬
бочее, буржуазное, мелкобуржуазное), приобрело многочисленные
формы организации.
Каковы же причины возникновения и классовая природа про¬
летарского, революционного юношеского движения?
§ 1. И. МАРКС И Ф. ЭНГЕЛЬС О МЕСТЕ И РОЛИ МОЛОДЕЖИ
В РЕВОЛЮЦИОННОМ ПРЕОБРАЗОВАНИИ ОБЩЕСТВА
Известно, что с тех пор как существует человеческое общество,
существует и воспитание подрастающего поколения, проблема
поиска лучших путей передачи ему накопленного старшими опыта.
Лучшие умы древнего мира и средневековья, многие социалисты-
утописты участвовали в становлении и развитии педагогики как
науки о воспитании человека, в разработке ее теории. Но, как и в
понимании других проблем общественной жизни, домарксовы теоре¬
тики были идеалистами в понимании проблем молодежи. Их мыс¬
ли касались только духовного, нравственного, педагогического
аспектов проблем молодежи и не затрагивали главного—мате¬
риальной основы, классовой сущности, социального характера
этих проблем.
Основоположники научного коммунизма К. Маркс и Ф. Эн¬
гельс, открыв законы общественного развития, определив решаю¬
щую роль материального производства в жизни общества, дока¬
зали неизбежность гибели капитализма и указали пути борьбы
рабочего класса за свое освобождение.
Маркс и Энгельс заложили основы научной методологии
изучения молодежных проблем, показали, что их надо рассматри¬
вать в неразрывной связи с общепролетарским рабочим движе¬
нием, задачами и расстановкой классовых сил на различных эта¬
пах революции, содержанием классовой борьбы пролетариата и
его авангарда —Коммунистической партии.
Именно учение Маркса и Энгельса о причинах возникновения
и развития рабочего движения, роли классовой организации про¬
летариата, ее идейных и организационных принципах, о значении
социалистической идеологии в революционном движении являет¬
ся основой подлинно научного подхода и к выяснению причин за¬
рождения, сущности юношеского движения, важнейших принци¬
пов его организации.
Известно, что буржуазные идеологи и их пособники, как пра¬
вило, объясняют зарождение и существование молодежного дви¬
жения, особых юношеских организаций как результат борьбы по¬
колений, противопоставляя «молодежь вообще» «взрослым вооб¬
ще», подменяя классовое деление общества возрастным, харак¬
теризуя молодежные союзы лишь как форму борьбы против
взрослых за свои юношеские интересы.
Абсолютизация роли возрастных различий и противоречий
15

между поколениями характерна для работ многих современных
буржуазных авторов (Хосе Ортега-и-Гассет, К. Маннгейм, X. Шель-
ский, Л. Фойер и др.). По их мнению, «конфликт поколений»
коренится в биологической природе человека, присущ каждому
обществу в целом. Американский социолог Л. Фойер в книге
«Конфликт поколений», которую открыто противопоставляет «Ма¬
нифесту Коммунистической партии» К. Маркса и Ф. Энгельса, пи¬
сал: «История всех до сих пор существовавших обществ является
историей борьбы между поколениями. Старые и молодые, отцы и
дети, зрелые мастера и подмастерья, взрослые работодатели и
молодые чернорабочие, старые профессора и молодые студенты
со времени первобытного отцеубийства соперничали между собой
за господство в обществе» 1.
Цель подобных утверждений — затушевать классовые антаго¬
низмы капитализма, увести молодежное движение, юношество по¬
дальше от классовой борьбы, политики, оторвать молодежь от
рабочего класса, его партии, сохранить в незыблемости буржуаз¬
ный строй, направить юношеские организации (в лучшем случае)
на борьбу лишь за специфические «молодежные» требования и
интересы.
Марксисты не отрицают своеобразия экономического и об¬
щественного положения молодого поколения различных классов
в обществе, в производстве, наличия у них общих возрастных
особенностей. Но они всегда считали главным деление общества
на классы, а не на основе возрастных различий.
Заслуга К. Маркса и Ф. Энгельса состоит в том, что они по¬
дошли к рассмотрению молодежи не только как демографической
группы, но и как социальной, увидели в ней не только биологи¬
ческое, но и общественное явление, важный фактор воспроизвод¬
ства общественной жизни. В своих трудах они показали пример
социально-классового подхода к молодежи, раскрыли органиче¬
скую связь ее возрастных и социально-психологических особен¬
ностей с характером общественных отношений, местом в системе
материального и духовного производства и потребления.
В классовом обществе с общественно-политической точки
зрения нет «молодежи вообще», вне классов, вне социальных
групп, есть молодое поколение рабочего класса, крестьянства,
буржуазии и т. д. Только молодость как определенная стадия в
развитии человеческого организма общая у молодежи. Потреб¬
ности же, запросы, интересы ее отдельных групп и категорий, их
положение в обществе разные.
Развивая и защищая идеи Маркса и Энгельса, В. И. Ленин в
своих работах неоднократно выступал против абстрактно-иде¬
алистического подхода к молодежи, всегда был противником аб¬
солютизации ее возрастных особенностей и интересов.
В своих трудах Маркс и Энгельс убедительно показали, что
1 Цит. по кн.: Преемственность поколений как социологическая проблема.
М., Мысль, 1973, с. 10.
16

в борьбе пролетариата, трудящихся масс против капиталистиче¬
ской эксплуатации, в революционном обновлении мира большая
роль принадлежит молодому поколению рабочего класса. Они
внимательно следили за участием юных пролетариев в револю¬
ционном движении, всегда проявляли заботу о подрастающем по¬
колении, стремились воспитать его в боевом классовом духе, виде¬
ли в нем резерв рабочей партии. Отношение коммунистов, всего
пролетариата к своему молодому поколению великолепно вы¬
разил К. Маркс, когда в 1866 г. писал: «...Наиболее передовые
рабочие вполне сознают, что будущее их класса, и, следователь¬
но, человечества, всецело зависит от воспитания подрастающего
рабочего поколения» *.
Маркс и Энгельс указывали на необходимость постоянного,
систематического воспитания молодежи, передачи ей опыта, зна¬
ний и революционных традиций рабочего класса. В этом они ви¬
дели одно из важнейших условий обеспечения революционной
преслмственности поколений в историческом процессе успешного
развития рабочего движения.
Важно отметить и другое: основоположники марксизма-лени¬
низма указали, что коренные проблемы трудящейся молодежи
могут быть решены только в результате революционного преобра¬
зования общества на социалистических и коммунистических осно¬
вах. Только вливаясь в общепролетарское движение, становясь
на позиции рабочего класса и его партии, юноши и девушки (в
том числе и выходцы из других классов и социальных слоев —
крестьяне, студенты, учащиеся, военнослужащие и др.) обретают
реальные возможности для успешной борьбы за демократию и
социализм и на этой основе—и за удовлетворение своих требова¬
ний и интересов.
Идеи научного социализма, выдвинутые Марксом и Энгель¬
сом и творчески развитые В. И. Лениным, взгляды основополож¬
ников марксизма-ленинизма о месте и роли молодежи в револю¬
ционном преобразовании общества, о путях и формах ее воспи¬
тания послужили идейно-теоретической основой для возникшего
социалистического революционного движения молодежи.
Однако если рабочая молодежь есть неотъемлемая часть ра¬
бочего класса, то почему же возникли в рамках общерабочего
движения особые организации пролетарского юношества?
§ 2. ПРИЧИНЫ ЗАРОЖДЕНИЯ ПРОЛЕТАРСКОГО ЮНОШЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ
Марксизм-ленинизм учит, что в основе каждого обществен¬
ного движения молодежи в конечном итоге лежит борьба за ин¬
тересы определенного класса. Юношеское движение может быть
пролетарским, буржуазным, мелкобуржуазным в зависимости от
1 Маркс К• Инструкция делегатам временного Центрального Совета по от¬
дельным вопросам. — Маркс К. и Энгельс Ф. Соч., т. 16, с. 198.
17

того, какой класс его породил, с каким классом оно связано кров¬
ными узами.
В основе возникновения революционного движения пролетар¬
ского юношества лежат те же причины, которые порождают об¬
щерабочее революционное движение, общеклассовую борьбу. Ра¬
бочая молодежь — это часть рабочего класса. И революционное
движение этой возрастной категории пролетариата характеризу¬
ется теми же закономерностями, что и все общерабочее движе¬
ние. Следовательно, борьба между пролетариатом и буржуазией,
коренное противоречие капитализма — между трудом и капита¬
лом — порождают и революционное движение пролетарского юно¬
шества. Борьба рабочих с буржуазией определяет и различие
двух основных типов молодежных организаций в капиталистиче¬
ском обществе (пролетарских и буржуазных).
Зарождение пролетарского движения происходит в условиях,
в которых находится (живет, трудится, борется) рабочий класс
в целом. Но эти условия еще не полностью характеризуют фак¬
торы, порождающие молодежное движение. Ему присущи и свои
непосредственные причины возникновения, своя специфика, свои
закономерности развития. Эта специфика определялась прежде
всего местом молодых рабочих в системе капиталистического
производства, характером буржуазных общественных отношений,
что в единстве с возрастными и социально-психологическими осо¬
бенностями молодежи порождало у молодых пролетариев свои
задачи и формы организации борьбы с эксплуататорами.
В пределах общности социально-экономического положения
всего рабочего класса, его интересов, запросов (а они были и
коренными интересами, запросами рабочей молодежи как части
класса) имелись особые черты в положении молодых пролета¬
риев в капиталистическом обществе. Следовательно, не возраст,
а сам буржуазный строй, социально-экономические и политиче¬
ские факторы порождают и борьбу рабочей молодежи, и ее спе¬
цифические формы.
Прежде всего, это крайне тяжелое экономическое положение.
Развитие крупного промышленного производства, появление ма¬
шин гигантски расширили привлечение к наемному труду детей
и подростков. Нередко уже в возрасте 7—10 лет они приступали
к работе. Труд детей и подростков был более выгоден буржуазии:
им платили в 2—3 раза меньше, чем взрослым;, продолжитель¬
ность их рабочего дня нередко достигала 12—15 часов в сутки.
Детей и подростков использовали на черновых работах, однооб¬
разных и утомительных операциях. Причем даже при одинаковых
условиях труда молодежь страдала больше, чем взрослые. Фи¬
зически она была слабее, находилась в процессе интенсивного фи¬
зического развития и духовного формирования. Крайне трудные
экономические условия их жизни, жестокая эксплуатация порож¬
дали революционные устремления молодых рабочих и работниц.
Молодое поколение (особенно в возрасте 18—20 лет) было ли¬
шено самых элементарных политических прав. Оно не имело права
18

выборов в органы государственной власти (там, где они проводи¬
лись); во многих странах рабочая молодежь была лишена возмож¬
ности активно участвовать в общественной деятельности, испы¬
тывала преследования и произвол со стороны хозяев предприятий.
При капитализме дети рабочих и крестьян не могли получить
квалификацию и образование. Для *них была закрыта средняя и
высшая школа, крайне ограничено получение начального и эле¬
ментарного технического образования, которое буржуазия была
вынуждена давать части трудящейся молодежи в силу потреб¬
ностей производства. Молодежь подвергалась постоянному воз¬
действию всей системы буржуазного воспитания, духовного по¬
рабощения.
Следовательно, осуществляя политику «двойного угнетения»
молодежи, политического бесправия, лишив ее возможности по¬
лучить образование, капитализм породил «особое место», своеоб¬
разие положения молодого поколения пролетариата в производ¬
стве, в буржуазной системе угнетения и эксплуатации рабочего
класса.
Но, вовлекая в производство юношей и девушек, подвергая их
чудовищной эксплуатации, неисчислимым лишениям и бедствиям,
капитализм в то же время независимо от своей воли создавал из
юных пролетариев новый отряд рабочего класса, новую общест¬
венную силу. Концентрация на заводах и фабриках огромных
масс молодых рабочих способствовала их объединению в борьбе
за общеклассовые и свои специфические, молодежные интересы,
усилению воздействия рабочего класса (его сознания, револю¬
ционного опыта и традиций) на подрастающее поколение. Это
было могучим толчком к росту инициативы, революционной са¬
модеятельности юных пролетариев. В. И. Ленин писал в 1899 г.:
«Разрушая патриархальную замкнутость этих разрядов населе¬
ния (женщин и подростков.— Ред.), которые прежде не выходили
из узкого круга домашних, семейных отношений, привлекая их к
непосредственному участию в общественном производстве, круп¬
ная машинная индустрия толкает вперед их развитие, повышает
их самостоятельность, т. е. создает такие условия жизни, которые
стоят несравненно выше патриархальной неподвижности докапи¬
талистических отношений»1.
Важным фактором возникновения и развития революцион¬
ного юношеского движения явилась также борьба с бурно рас¬
тущим в те годы буржуазным милитаризмом.
С вступлением капитализма в высшую и последнюю стадию
своего развития — империализм война стала естественным и не¬
избежным спутником буржуазного общества. Главной жертвой
войн была трудящаяся молодежь. Она была основой армии (осо¬
бенно при вооружении тех лет). Бурная гонка вооружений, рост
численности армии прежде всего тяжело сказались на усилении
эксплуатации молодежи, на сокращении расходов на обучение и
1 Ленин В. И. Развитие капитализма в России.— Полн. собр. соч., т. 3, с. 548.
19

образование юношества. Достиг неограниченных масштабов раз¬
гул идеологии шовинизма, милитаризма, что развращало созна¬
ние молодежи, затрудняло ее революционное классовое воспитание.
Все эти социально-экономические и политические факторы по¬
рождали особые запросы и требования молодых рабочих в обще¬
классовой борьбе, их протест* принимал нередко (в силу опреде¬
ленных возрастных особенностей этой категории рабочих — их
решительности, энергии, юношеского пыла) форму активных вы¬
ступлений, порождал стихийную самоорганизацию, рост револю¬
ционной самодеятельности молодежи. Причем требования и зап¬
росы юных пролетариев не противоречили классовым интересам
рабочего класса, не выходили за их рамки. Пролетариат был
кровно заинтересован в улучшении экономического положения
детей рабочих, в создании условий для их обучения и образова¬
ния, отдыха, в предоставлении трудящейся молодежи полных по¬
литических прав. Еще в 1866 г. К. Маркс призвал рабочий класс
к тому, чтобы «оградить работающих детей и подростков от раз¬
рушительного действия современной (буржуазной.—Ред.) системы
Уже в первой половине XIX в. молодые рабочие ряда стран
Европы вместе со старшими, со всем рабочим классом встали на
путь борьбы за повышение заработной платы, улучшение мате¬
риальных условий жизни. Молодежь приняла активное участие
в чартистском движении в Англии. Юные пролетарии плечом к
плечу со взрослыми рабочими выступали в забастовках и стач¬
ках, сражались в классовых битвах революции 1848— 1849 гг. во
Франции. В эти годы молодые рабочие еще не имели своих орга¬
низаций, они боролись в рамках общерабочих классовых объеди¬
нений, хотя в 1848 г. и была предпринята одна из первых попы¬
ток создания союза учеников-ремесленников в Австрии. В дни
Парижской Коммуны стала выходить одна из первых газет для
молодежи — «Газета для молодых». На баррикадах Коммуны
героически сражались сотни молодых людей, и среди них даже
подростки, парижские Гавроши. Показательно, что среди аресто¬
ванных версальцами нескольких тысяч коммунаров более 650 че¬
ловек были в возрасте моложе 17 лет.
По мере роста самосознания пролетариата, усиления его по¬
литической самостоятельности и организованности ширилось и
крепло революционное движение пролетарской молодежи, кото¬
рое к концу XIX — началу XX в. уже все больше становилось
внушительной силой борьбы с капитализмом. В новых условиях,
на более высокой стадии развития классовой борьбы пролетариа¬
та, происходит постепенное выделение пролетарского юношеского
движения в организационно самостоятельное общественное тече¬
ние, хотя и в рамках общерабочего движения, как его составная
часть. Возникают первые социалистические организации молодых
рабочих.
1 Маркс К. Инструкция делегатам временного Центрального Совета по от¬
дельным вопросам.— Маркс К. и Энгельс Ф. Соч., т. 16, с. 198.
20

Это свидетельствовало о существенном сдвиге в развитии все¬
го рабочего движения, явилось определенным результатом его
идеологического и организационно-политического воздействия на
юных пролетариев. К 80—90-м годам XIX в. выросли количест¬
венно и окрепли качественно ряды рабочего движения. В пере¬
довых капиталистических странах завершился процесс формиро¬
вания пролетариата в самостоятельный класс. Повысилась соз¬
нательность, организованность, политическая зрелость рабочего
класса, в чем была большая заслуга I Интернационала. В ряде
европейских стран возникли политические партии пролетариата.
Идеи научного социализма повсеместно распространяются вширь
среди масс рабочего класса, становятся его господствующей
идеологией. Они оказали особенно сильное влияние на молодое
поколение рабочего класса. Именно поэтому под влиянием расту¬
щей классовой борьбы рабочих, возглавляемой пролетарскими
партиями, распространения подлинно революционной теории
вширь, на основе роста сознательности и организованности рабо¬
чего класса многие молодежные пролетарские союзы возникают,
как правило, сразу на социалистической платформе.
Осознание передовыми молодыми рабочими общеклассовых
интересов, необходимости соподчинения с ними своих «возраст¬
ных» требований, целесообразности большего сплочения (идей¬
ного и организационного) юношества в борьбе с буржуазией —
это не могло произойти стихийно в молодежной среде. Союзы
рабочей молодежи возникли и как результат, и как своего рода
организационная форма внесения социалистического сознания в
юношеское рабочее движение. К тому же и революционный опыт
молодых рабочих убеждал наиболее сознательных из них в целе¬
сообразности организации своих сил в рамках особых юношеских
объединений, в необходимости организованного отпора через них
угнетателям.
Создание организационно самостоятельных социалистических
союзов молодежи (вне рамок партии и профсоюзов) было обус¬
ловлено не только причинами социально-экономического и полити¬
ческого характера, но и учетом возрастных особенностей моло¬
дежи, необходимостью дальнейшего развития ее революционной
активности, усиления воспитания на собственном опыте.
Юность, молодость — это определенная ступень развития чело¬
веческого организма. Для нее характерны своя, имеющая неко¬
торое отличие от взрослых психика, специфические запросы, инте¬
ресы (культурные, спортивные и др.). Молодость — это и пора
становления личности, гражданской зрелости человека, пора ста¬
новления характера, воспитания воли, формирования мировоз¬
зрения, пора приобретения практических навыков жизни. Извест¬
но, что в эти годы у человека значительно повышена восприим¬
чивость, активно пробуждаются и развиваются элементы сознания
собственной независимости, стремление к самодеятельности,
поиску, романтике, творчеству.
Основоположники марксизма понимали и всегда учитывали
21

эти специфические возрастные особенности юношества, видели их
сложность и противоречивость, трезво оценивали «печать моло¬
дости с ее хорошими и плохими чертами», тепло отзывались о
«юношеском энтузиазме», ценили «искренность юношеской мыс¬
ли», «энергию молодости». И в то же время они писали о «юно¬
шеской склонности к поспешным выводам», непродуманным дей¬
ствиям, критиковали «юношеское самомнение», «ребяческое тщес¬
лавие». Маркс и Энгельс видели сильные и слабые свойства мо¬
лодого возраста К
Большевики во главе с В. И. Лениным, революционные лидеры
западноевропейских социал-демократических партий (особенно
Р, Люксембург, К. Либкнехт, К. Цеткин и др.) активно под¬
держали инициативу рабочей молодежи объединить свои ряды,
создать в рамках общепролетарского движения свои молодежные
объединения, союзы, организации. В этом они опирались на вы¬
воды научной, революционной педагогики.
Марксисты-ленннцы считали, что в рамках революционных по
своему существу, организационно самостоятельных молодежных
союзов юные пролетарии могут более быстро, эффективно пройти
курс классового воспитания, проявить инициативу, приобрести на
основе самодеятельности, самоорганизации опыт, навыки рево¬
люционно-практической деятельности. Выступая на Иенском со¬
циал-демократическом съезде (1908), видный деятель германско¬
го и международного коммунистического и рабочего движения
К. Цеткин говорила: «Лишь в своей собственной организации, в
среде своих сверстников молодой рабочий чувствует себя как у се¬
бя дома и может вполне плодотворно заниматься работой и коллек¬
тивным саморазвитием. Первый и основной, главнейший принцип
революционной педагогики есть обращение к самодеятельности вос¬
питывающихся. Только на почве самодеятельности, только в орга¬
низации, где молодежь пользуется самоуправлением, может совер¬
шаться работа ее коллективного развития»2. Как известно, в со¬
вместной со взрослыми организации активность подростков, моло¬
дежи часто подавляется (хотя этого и не хотели бы взрослые)
опытом, знаниями, авторитетом старших.
Наличие союзов пролетарского юношества позволяло лучше
(на основе большего учета его интересов и запросов) организо¬
вать ряды молодых рабочих для решения общеклассовых задач и
в то же время удовлетворить специфически возрастные интересы
молодежи.
Показательно, что, несмотря на отсутствие в силу ряда при¬
чин в России вплоть до 1917 г. организационно самостоятельного
массового пролетарского молодежного движения, В. И. Ленин в
1916 г. писал: «...За организационную самостоятельность союза
1 См.: Апресян 3. Маркс и Энгельс о молодежи. [Вступительная статья].—
В кн.: Маркс К- и Энгельс Ф. О молодежи. М., Молодая гвардия, 1972, с. 7—38.
2 Цлг по кн.: Чаплин Н. Основы юношеского движения. М., Молодая гвардия,
1930, с. 22—23.
22

молодежи мы должны стоять безусловно и не только вследствие
того, что этой самостоятельности боятся оппортунисты, а и по су¬
ществу дела. Ибо без полной самостоятельности молодежь не
сможет ни выработать из себя хороших социалистов, ни подгото¬
виться к тому, чтобы вести социализм вперед»1.
Итак, в основе возникновения социалистических союзов рабо¬
чей молодежи лежали объективные и субъективные факторы, учет
общеклассовых интересов революционной борьбы пролетариата,
социально-экономических и возрастных специфических интересов,
запросов молодых рабочих.
Учет социально-политических факторов в органическом един¬
стве с возрастными особенностями необходим и при анализе при¬
чин возникновения пролетарского детского движения, револю¬
ционных детских организаций. Это движение как общественное
явление также (по своей социальной природе и сущности) орга¬
нически связано с классовой борьбой пролетариата против бур¬
жуазии. Учитывать специфику детского возраста важно было при
определении форм организации движения детей и подростков,
принципов и методов работы их объединений.
Буржуазия раньше, чем пролетариат, создала свои молодеж¬
ные и детские организации. Это и естественно: в руках господст¬
вующих классов были государственная власть, школа, материаль¬
ные средства; они организовывали и воспитывали подрастающее
поколение в духе сохранения капиталистического строя. Многие
из этих юношеских и детских объединений не носили названий
общественно-политических организаций (они, как правило, про¬
возглашали культурно-просветительные, развлекательные цели).
Однако вся их работа была проникнута духом защиты сущест¬
вующего строя и сохранения эксплуатации. Так, одна из первых
буржуазных детских организаций «Чешское сокольское общест¬
во» возникла в 1889 г. как гимнастический клуб. В Германии в
1897 г. была создана детская организация «Перелетные птицы»,
под флагом проведения путешествий развернувшая обработку
подростков в милитаристском, шовинистическом духе. Одна из
крупнейших буржуазных молодежных организаций носила назва¬
ние «Маяк», другая — «Соколы» и т. д. И в то же время буржуа¬
зия всячески мешала сплочению молодых рабочих, запрещала,
если позволяли ей силы и возможности, революционные юношес¬
кие объединения.
Социалистические юношеские и детские организации возник¬
ли прежде всего в странах Западной Европы, где уже существо¬
вали рабочие партии, действовали буржуазные демократические
свободы, легальность, бурно развивалось общерабочее движение.
Это облегчало деятельность юношеских организаций, хотя усиле¬
ние оппортунистических течений в рабочем движении создавало
и серьезные осложнения, трудности в их работе.
1 Ленин В. И. Интернационал Молодежи. (Заметка.) —Полн. собр. соч., т. 30,
с. 226.
23

Первым объединением пролетарского юношества стала орга¬
низация «Молодая гвардия», возникшая в Бельгии в 1886 г. За¬
тем социалистические организации молодежи появились в Гол¬
ландии (1886), во Франции и Австрии (1894), Норвегии (1895),
Швейцарии (1896), Испании (1903), Германии (1903), Венгрии
(1905) и др.
Становление первых социалистических союзов молодежи про¬
исходило в условиях развернувшейся в те годы внутри социал-де¬
мократии борьбы между реформистами и революционными марк¬
систами, что оказывало существенное влияние на идейно-полити¬
ческие позиции организаций пролетарского юношества. Как сви¬
детельствуют факты истории, многие социалистические группы и
союзы молодежи возникли по инициативе наиболее подготовлен¬
ных передовых молодых рабочих-социалистов. Руководители пар¬
тийных и профсоюзных организаций стран Запада, которые к на¬
чалу XX в. все больше заражались реформизмом, боялись реши¬
тельности, самоотверженности в революционной борьбе молодых
рабочих, как правило, не поддерживали их стремление создать
свои организации. К тому же следует помнить, что лидеры запад¬
ноевропейской социал-демократии не были заинтересованы в ак¬
тивности и поддержке со стороны молодежи в борьбе за власть
парламентским путем, поскольку молодые люди не имели избира¬
тельных прав. Как и социал-демократические партии Запада, эти
союзы не ставили своей целью борьбу за свержение буржуазного
строя, установление диктатуры пролетариата. В основном три на¬
правления— борьба за улучшение экономического положения,
культурно-просветительная деятельность, антимилитаристская про¬
паганда— были главными в содержании деятельности первых со¬
циалистических юношеских организаций.
Молодые рабочие тянулись к революционерам-марксистам,
стремились узнать причины нищеты, гнета, беззакония, активно
включались в революционную борьбу. Социалистическая моло¬
дежь, как правило, примыкала к революционному крылу социал-
демократических партий. Но процесс вовлечения молодежи в
борьбу с буржуазией искусственно сдерживался оппортунистами,
реформистами. Одно из первых в документах II Интернационала
упоминаний о необходимости работы среди молодежи содержит¬
ся в резолюции Парижского конгресса (1900) по вопросу о мире
между народами и милитаризме. По предложению Р. Люксембург
в резолюцию был внесен пункт, который гласил: «Различные
социалистические партии должны с целью борьбы против милита¬
ризма приступить к воспитанию и организации молодежи и усерд¬
но заниматься этим»1. Вероятно, это указание и сыграло опре¬
деленную стимулирующую роль в организации в 1900—1905 гг.
социалистических юношеских союзов в ряде европейских стран.
Социалистическое юношеское движение в ходе своего разви¬
тия, под влиянием видных деятелей международного рабочего
1 Цит. по кн.: История Второго Интернационала. В 2-х т. М., Наука, 1966,
т. 2, с. 381.
24

движения (В. И. Ленина, К. Либкнехта, К. Цеткин и др.), по¬
степенно усиливало свою роль в революционной борьбе пролета¬
риата. Союзы пролетарского юношества становились боешми,
политическими организациями молодежи, надежным резервом
революционного рабочего движения.
Итак, пролетарское юношеское движение появилось на арене
классовой борьбы как организованная форма протеста молодежи
против капиталистического гнета, как результат коренных про¬
тиворечий между пролетариатом и буржуазией. Оно возникло на
определенной ступени развития рабочего класса (роста его соз¬
нательности, организованности, революционности) как составная
часть общерабочего движения, как пролетарское, классовое по
своей природе и политической сущности, развиваясь под руковод¬
ством рабочего класса и его авангарда — партии. Борьба за со¬
циализм, за идеалы рабочего класса стала основой социалисти¬
ческого юношеского движения.
Однако, будучи составной частью революционного движения
рабочего класса, движение пролетарского юношества предпола¬
гает определенную самостоятельность своих функций, задач, тре¬
бований, организационных форм, наличие специфических, прису¬
щих лишь ему качеств. Это характеризует его как разновидность
общественных движений.
В иных условиях, чем на Западе, родилось и развивалось ре¬
волюционное юношеское движение в России, где во главе рабоче¬
го класса, всего демократического движения встала подлинно ре¬
волюционная большевистская партия во главе с В. И. Лениным.
Контрольные вопросы
1. Каковы взгляды основоположников научного коммунизма на молодежь,
ее место и роль в революционном преобразовании общества?
2. Каковы причины зарождения пролетарского юношеского движения и
его политическая сущность?

Глава М.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ БОЛЬШЕВИСТСКОЙ ПАРТИН
ПО СПЛОЧЕНИЮ МОЛОДЕЖИ НА БОРЬБУ
ПРОТИВ САМОДЕРЖАВИЯ И	В	РОССИИ
В конце XIX—начале XX в. капитализм вступил в свою выс¬
шую и последнюю стадию развития — в стадию империализма.
Россия, где капитализм развивался в условиях сохранения силь¬
нейших пережитков крепостничества, стала узловым пунктом про¬
тиворечий всей системы империализма и самым слабым -ее зве¬
ном. В начале века сюда переместился центр мирового революци¬
онного движения. В стране созрели объективные и субъективные
предпосылки не только для буржуазно-демократической револю¬
ции, но уже имелись и объективные условия для перерастания ее
в революцию социалистическую. Наличие в России сплоченного, ор¬
ганизованного рабочего класса, имевшего свою революционную
партию, предопределяло своеобразный характер русской револю¬
ции, наложило существенный отпечаток на все революционно-де¬
мократические процессы ,(в том числе и на молодежное движение),
которые развивались в эти годы в стране.
В новых исторических условиях В. И. Ленин развил и обога¬
тил принципы марксистской политики в отношении молодежи,
четко определил ее роль, в том числе и юношеских организаций,
в революции, сформулировал ряд основополагающих принципов их
построения и деятельности. Большевистская партия выступила вос¬
питателем и организатором широких масс трудящейся молодежи,
активно вовлекая ее в борьбу против самодержавия и капитализ¬
ма в России.
Современные буржуазные «исследователи» вслед за клеветниче¬
скими высказываниями троцкистов Каменева, Авербаха и др. до¬
вольно часто пишут, что якобы вплоть до 1917 г. большевики не
обращали должного внимания на молодежь, что в России в пред¬
революционные годы не было молодежного движения, проповедуют
стихийность его зарождения. Вопреки общеизвестным фактам они
клеветнически заявляют, что В. И. Ленин не занимался молодеж¬
ным движением, скрывают от юных читателей его огромную рабо¬
ту, деятельность большевиков по сплочению молодежи на борьбу
против самодержавия и капитализма. Политический смысл их вы¬
сказываний вполне ясен: идеологи буржуазии пытаются убедить
современную молодежь, особенно капиталистических стран, в том,
26

что незачем обращаться к опыту большевиков, к работам В. И. Ле¬
нина, где, как утверждают буржуазные идеологи, не рассматрива¬
ются проблемы молодежи.
Каковы же реальные факты истории?
§ 1. БОЛЬШЕВИСТСКАЯ ПАРТИЯ-ПОЛИТИЧЕСКИЙ ВОЖДЬ
И ВОСПИТАТЕЛЬ РАБОЧЕЙ И ПЕРЕДОВОЙ ДЕМОКРАТИЧЕСКОЙ
МОЛОДЕЖИ РОССИИ
Наша партия еще задолго до образования комсомола имела бо¬
гатейший опыт работы среди молодежи, воспитания ее в револю¬
ционном духе. Руководствуясь идеями научного коммунизма,, завет
тами К. Маркса и Ф. Энгельса, большевики во главе с В.. И. Ле¬
ниным стремились найти формы и хметоды руководства юношеским
движением, пути внесения в среду молодежи социалистического со¬
знания. В своей работе по воспитанию и организации трудящейся
молодежи они опирались на тот опыт, те традиции, которые сло¬
жились в российском революционном движении.
Как свидетельствует история, привлечение молодежи к борьбе с
царским произволом и угнетением всегда было одной из революци¬
онно-демократических традиции освободительного движения Рос¬
сии. Средний возраст декабристов, выступивших в 1825- г. против
царя, не превышал 24 лет. Передовая молодежь сыграла немалую
роль в становлении прогрессивно-демократических устремлений ре¬
волюционного народничества 70-х годов. Уже с 60-х годов XIX в.
в России известны факты крупных студенческих волнений, демонст¬
раций, создания нелегальных кружков. В 1861—1862 гг. появи¬
лись первые прокламации, специально обращенные к молодежи
(«К молодому поколению», «Молодая Россия»). В Москве уже тог¬
да было создано «тайное общество» (по-видимому, студенческий
кружок) «Молодая Россия». Примечательно, что именно К. Маркс
был представителем русской секции I Интернационала, главным
образом состоящей из молодежи, в Генеральном совете Междуна¬
родного Товарищества Рабочих.
Многие молодые революционные народники 70-х годов, особен¬
но народовольцы, проявили величайшее самопожертвование в борь¬
бе с самодержавием. В расцвете сил погибли А. Желябов, Н. Ки¬
бальчич, С. Перовская и др. Их героическая борьба (при всей
ошибочности теоретических воззрений и методов их реализации —
преклонение перед терророхм, преувеличение роли интеллигенции и
др.) вызывала восхищение прогрессивных людей всего мира, была
могучим средством воспитания новых поколений революционеров.
Об этих «молодых штурманах будущей бури» с восхищением пи¬
сал В. И. Ленин.
Уже в 70-е годы на путь революционной борьбы встают и мо¬
лодые рабочие, участвуя в стихийно возникавших бунтах, стачках.
Одной из первых в России прошла в 1878 г. «стачка малолетних»
на бумагопрядильной фабрике Кёнига (Луганский округ), где 33
мальчика отказались работать при ужасных условиях организации
27

их труда. Наиболее активные и подготовленные из молодых рабо¬
чих стали искать пути к сплочению. Всего 24 года было слесарю
Виктору Обнорскому, когда он вместе со Степаном Халтуриным
(ему было тогда 22 года) создал в 1878 г. «Северный союз русских
рабочих».
Молодые рабочие и студенты приняли активное участие в про¬
ведении первой в России социально-революционной демонстрации
(в декабре 1876 г.) перед Казанским собором в Петербурге. На
ней произнес речь 20-летний Г. В. Плеханов, а затем 17-летний ра¬
бочий Яков Потапов впервые в России высоко поднял красное зна¬
мя с лозунгом «Земля и воля». Многие из демонстрантов поплати¬
лись тюрьмой, ссылкой и каторгой. Троих рабочих, в том числе По¬
тапова, заточили в монастырь.
В начале 80-х годов часть революционной молодежи России,
особенно грамотные молодые рабочие, стала переходить на пози¬
ции научного социализма. Деятельность группы «Освобождение
труда», первых марксистских групп и организаций в России облег¬
чала молодежи поиски нового пути. Ее лучшие представители бы¬
ли в числе первых пропагандистов, марксизма среди русских ра¬
бочих. Всего 20 лет было Павлу Точисскому, когда он организовал
в 1885 г. социал-демократическую группу — «Товарищество санкт-
петербургских мастеровых». 17-летним юношей Николай Федосеев
возглавил группу социал-демократических кружков в Казани, вод¬
ном из которых стал заниматься В. И. Ульянов (Ленин).
В этой обстановке формировались революционные взгляды
В. И. Ульянова. Казнь старшего брата (Александру исполнился
всего 21 год) потрясла Владимира Ильича и вместе с тем укре¬
пила его революционные устремления. Преклоняясь перед мужест¬
вом брата, Владимир Ильич в то же время отверг избранный
Александром путь террористической борьбы. «Нет, мы пойдем не
таким путем,— решил он,— не таким путем надо идти». Всего че¬
рез полгода, в декабре 1887 г., Владимир Ульянов прошел пер¬
вое революционное крещение. За активное участие в сходке студен¬
тов Казанского университета он был арестован, а затем выслан в
деревню Кокушкино. Так через студенческое движение В. И. Уль¬
янов в возрасте 17 лет вошел в революционную борьбу, отдав ей
всю свою жизнь.
Чтение марксистской литературы помогло молодым революци¬
онерам во многом по-новому оцепить обстановку в России, понять
развивающийся в ней социально-экономический процесс, осознать
свое место в борьбе за справедливость и лучшее будущее народа.
Вот как пишет в своих воспоминаниях Н. К. Крупская о воздейст¬
вии, какое произвело на нее чтение «Капитала» в одном из круж¬
ков М. И. Бруснева в 1890 г.: «Я точно живую воду пила. Не в
терроре одиночек, не в толстовском самоусовершенствовании надо
искать путь. Могучее рабочее движение — вот где выход
Марксизм дал мне величайшее счастье, какого только может же¬
лать человек: знание, куда надо идти, спокойную уверенность в
конечном исходе дела, с которым связала свою жизнь. Путь не
28

всегда был легок, но сомнения в том, что он правилен, никогда не
было» К
В середине 90-х годов начался новый этап в развитии россий¬
ского освободительного движения — пролетарский. Произошли су¬
щественные изменения в его классово-социальном составе. Бурный
рост рабочего движения, борьба за его соединение с социализмом,
активная теоретическая, политическая и организаторская деятель¬
ность В. И. Ульянова, других социал-демократов оказали сущест¬
венное воздействие на молодежь. К этому времени научный соци¬
ализм как учение завоевал «на свою сторону большинство рево¬
люционной молодежи в России»2,—писал Владимир Ильич. На
первый план в революционном движении молодежи вместе со сво¬
им классом вышел молодой пролетарий.
В России в большей степени, чем в странах Западной Европы,
сложились условия для возникновения и роста революционных вы¬
ступлений трудящейся молодежи. Развитие капитализма, особенно
в промышленности, сопровождалось бурным ростом рядов рабоче¬
го класса, а в его составе молодых рабочих и работниц. Нужда
и голод гнали детей с самого раннего возраста на заработки. «Счи¬
талось за счастье впихнуть на фабрику десятилетнего ребенка,—
пишет в своих воспоминаниях один из активных участников рабо¬
чего движения России H. Н. Караваев.— С этих лет попадали де¬
ти на фабричную каторгу неокрепшие, тщедушные, полуголодные».
Более 63% московских рабочих в 80-х годах прошлого века начи¬
нали свой трудовой путь в возрасте до 14 лет, а 34% —не достиг¬
нув 12 лет.
Вырванное в борьбе с царизмом «фабричное законодательство»
80—90-х годов несколько сократило приток малолетних и подрост¬
ков в производство, однако удельный вес их был весьма большим
в составе рабочих: часто законы «обходили», теряя документы о
рождении и прибавляя себе возраст в новых метриках.
По данным Всероссийской переписи 1897 г., среди 10 млн. лиц
наемного труда молодые рабочие (тогда к этой категории относи¬
ли лиц в возрасте до 19 лет) составляли 2,6 млн. (т. е. одну чет¬
верть), причем почти 1,5 млн. были в возрасте до 17 лет. Подрост¬
ки и дети работали наравне со взрослыми по 10—12 часов, полу¬
чая за это мизерную зарплату—в три раза меньше, чем взрослый
рабочий. Этот труд был выгоден для предпринимателя, да и спра¬
виться с подростком легче: плетка да кулак хозяина или масте¬
ра— весь суд и скорая расправа. В ряде статей В. И. Ленин с воз¬
мущением писал о крайне бедственном положении детей трудя¬
щихся, отмечая, что это — «поколение постоянно голодающих и
вымирающих мало-помалу с голоду рабочих»3. Еще хуже были ус¬
ловия труда и жизни трудящейся молодежи в деревне: с зари до
1 Цит. по кн.: Купецкая Л., Маштакова К. Крупская. М., Молодая гвардия*
1973, с. 23.
2 Ленин В. И. Что делать? — Полн. собр. соч., т. 6, с. 31.
8 Ленин В. И. О стачках. — Полн. собр. соч., т. 4, с. 290.
29

зари гнули они спины на помещиков и кулаков. Миллионы под¬
ростков были безработными. В стране фактически отсутствовало
профессиональное обучение. По 4—5 лет трудились в «учениках»
дети и подростки, выполняя самую «черную» работу или будучи
«мальчиками на побегушках». Молодые рабочие подвергались уни¬
жениям, всевозможным штрафам. Буржуазно-помещичий строй ка¬
лечил их физически и духовно. В конце XIX в. средняя продолжи¬
тельность жизни в России равнялась всего 32 годам; каждый чет¬
вертый ребенок умирал, не дожив до года.
Трудящаяся молодежь была лишена элементарных социально-
политических прав. Юноши и девушки без каких-либо оснований
могли быть арестованы, избиты в полицейском участке. Они не
имели права на создание своих организаций и проведение собра¬
ний (без разрешения властей и своих хозяев). Дети рабочих и
крестьян фактически были неграмотными; 3/4 детей трудящихся,
писал в 1913 г. В. И. Ленин, лишено народного образования. В
лучшем случае они могли окончить церковноприходскую школу
или начальное училище. Обучались в школе всего пяти предме¬
там: закону божию, чтению по книгам гражданской и церковной
печати, письму, четырем действиям арифметики, церковному пе¬
нию.
Чудовищная эксплуатация, исключительно тяжелые социально-
бытовые условия жизни, голод и нищета, политическое бесправие
толкали рабоче-крестьянскую молодежь на путь борьбы с цариз¬
мом и гнетом капитала, пробуждали у нее классовый инстинкт, не¬
нависть к существующему строю. Следовательно, не возрастные
особенности молодых, а сам помещичье-буржуазный строй России
вызывал рост социальной активности трудящейся молодежи, по¬
рождая в ней революционную страсть, энергию и солидарность.
Важно было этот классовый инстинкт развить, обогатить мо¬
лодежь знаниями, помочь ей осознать свое положение в обществе,
общеклассовые интересы пролетариата, определить верные пути в
борьбе и формы ее организации. Социалистическое сознание рабо¬
чей молодежи не могло возникнуть стихийно. Его могла внести
только революционная партия рабочего класса. Социалистическая
сознательность и организованность юношеского движения, как наи¬
более яркие, главные критерии его революционности, могли сфор¬
мироваться лишь под руководством и при помощи марксистской
рабочей партии.
II съезд РСДРП (июль — август 1903 г.) явился поворотным
пунктом не только в российском, но и в международном револю¬
ционном рабочем движении. Он создал первую в мире пролетар¬
скую партию нового типа — партию большевиков. Это имело ис¬
ключительно важное значение и для судеб молодежного движения.
Создание единой общероссийской партии оказало огромное рево¬
люционизирующее воздействие на сплочение сил передовой, осо¬
бенно рабочей, молодежи России, организацию ее рядов (как непо¬
средственно в составе партии, так и в примыкающих к ней круж¬
30

ках рабочей молодежи, ученических социал-демократических
организациях и группах).
Рабочая молодежь одной из первых пошла за большевиками.
Разработанная В. И. Лениным, большевистской партией програм¬
ма революционного обновления России привлекала на ее сторону
тысячи молодых борцов.
Молодые рабочие занимались в социал-демократических круж¬
ках, участвовали в нелегальных маевках и сходках, слушали аги¬
таторов, самостоятельно читали запрещенную марксистскую лите¬
ратуру. Важную роль в политическом просвещении молодых про¬
летариев играли вечерние {«воскресные») рабочие школы. Так
начинались «марксистские университеты» для многих революционе¬
ров России. Большевики помогали молодым рабочим осознавать
свои классовые интересы, встать в ряды борющихся против царя и
буржуазно-помещичьего гнета. С 17 лет вступил в. революционную
борьбу луганский рабочий Клим Ворошилов. Из подпольных книг
первой он прочитал «Манифест Коммунистической партии». «Я
прочитал его не переводя дыхания,— пишет в воспоминаниях
К. Е. Ворошилов.— Многое в этой книге мне было непонятно, но
главное я понял: сила рабочих — в их организованности, что рано
или поздно рабочий класс совершит революцию, свергнет власть
буржуазии, лишит капиталистов всех орудий производства и ис¬
пользует их в своих собственных интересах.	Сознание	своей
правоты и силы окрыляло нас...»1. Пробуждение рабочих к изуче¬
нию марксистской революционной теории повышало их сознатель¬
ность, воспитывало в них уверенность в борьбе, самоотверженность
и дисциплину.
Передовая рабочая молодежь принимала активное участие во
всех революционных выступлениях пролетариата. Среди 35 «зачин¬
щиков» «Обуховской обороны» (1901) половину составляли моло¬
дые рабочие. Они шли в первых рядах борцов в дни массовых ста¬
чек-демонстраций рабочих в Ростове-на-Дону (1902), в Закавказье
(1903) и др. Вместе со взрослыми пролетариями рабочие юноши
и девушки открыто выступали на борьбу с царской властью.
Трудящаяся молодежь России, особенно фабрично-заводские
рабочие, представляла собой неисчерпаемый резерв молодых сил
для нарастающей революции. В. И. Ленин горячо верил в силы и
возможности рабочей молодежи, видел в ней один из ударных от¬
рядов революции, призывал смелее и шире втягивать ее в борьбу
рабочего класса.
Наша партия с первых же лет своей деятельности встала на
защиту прав и интересов трудящегося юношества, умело направ¬
ляя революционность, бурный протест юных борцов против суще¬
ствующего строя. Уже в первой Программе нашей партии, приня¬
той на 11 съезде, были требования: запретить предпринимателям
пользоваться трудом детей в школьном возрасте (до 16 лет), огра¬
1 Ворошилов /(. Е. Рассказы о жизни. (Воспоминания.) Книга первая. М.,
Политиздат, 1971, с. 91.
31

ничить рабочее время подростков (в 16—18 лет) шестью, а для
всех рабочих — восемью часами в сутки, запретить сверхурочные
работы; предоставить возможность обучения на родном языке; от¬
делить церковь от государства; ввести бесплатное и обязательное
общее и профессиональное образование для всех детей обоего по¬
ла до 16 лет; снабдить бедных детей пищей, одеждой и учебными
пособиями за счет государства.
Российская социал-демократия в своей борьбе против самодер¬
жавия, за демократическое переустройство России стремилась
сплотить всю рабоче-крестьянскую молодежь, революционно и оп¬
позиционно настроенную учащуюся молодежь, студенчество. При
этом В. И. Ленин обратил особое внимание на необходимость клас¬
сового подхода к молодежи, к оценке сущности различных форм
ее общественного движения (выяснение классового состава моло¬
дежного движения, его политической платформы, соотношения со¬
циальных сил в нем, проведение классового воспитания юношей и
девушек).
Всесторонняя разработка Лениным принципа классового под¬
хода к молодому поколению позволила большевистской партии пра¬
вильно определить свое отношение к различным формам молодеж¬
ного движения (к организациям студенческой и учащейся молодежи,
к работе среди молодых солдат и крестьян) на демократическом
этапе революции, объединить всю передовую молодежь под знамя
социал-демократии, четко сформулировать принципы объединения
ее различных групп.
В предреволюционные годы Российская социал-демократиче¬
ская партия во главе с В. И. Лениным уделяла большое внимание
революционному воспитанию студенчества и учащейся молодежи.
Еще в 1899 г. казарменный режим в вузах породил первую все¬
российскую студенческую забастовку, в которой участвовало около
25 тысяч человек. Наша партия высоко оценила участие револю¬
ционно настроенных студентов в уличных демонстрациях, в распро¬
странении нелегальной литературы, в проведении студенческих
стачек, в сборе материальных средств для рабочей партии и др.
Терпеливо, шаг за шагом, В. И. Ленин, «Искра», большевики
наталкивали молодых людей (студентов, учащихся), «недоволь¬
ных собственно только университетскими или только земскими
и т. п. порядками, на мысль о негодности всего политического
порядка» К
Под давлением бурно растущего революционного массового ра¬
бочего движения, в результате большой работы социал-демокра¬
тов («искровцев») часть учащейся молодежи, студенчества в 1901 —
1903 гг. перешла к активному участию в революционной борьбе ра¬
бочих. Почти всем демократически настроенным студентам и уча¬
щимся была понятна и близка ближайшая революционная задача
РСДРП — свержение самодержавия, завоевание демократических
свобод.
1 Ленин В. И. Что делать? — Полн. собр. соч., т. 6, с. 86.
32

Местные комитеты РСДРП, закрепляя успех своего идейно-по¬
литического влияния среди студенчества, добились объединения
лучшей части студентов в социал-демократические организации.
Уже в апреле 1903 г. в Петербурге были созданы 24 социал-демо¬
кратические студенческие группы, охватывающие все вузы столи¬
цы. Подобные социал-демократические группы студентов были в
вузах Москвы, Томска, Харькова, Киева и других городов. Эти сту¬
денческие социал-демократические группы не были широкими мо¬
лодежными организациями. Лишь незначительная часть революци¬
онно настроенных студентов перешла на ленинские, «искровские»
позиции. Основная же масса оставалась на позициях академиче¬
ских требований борьбы за преобразования в рамках буржуазно¬
демократической революции.
В обстановке нарастания революции значительно усилила свою
демократическую деятельность и передовая учащаяся молодежь
средних учебных заведений.
Еще раньше, в 90-х годах XIX в., в ряде крупнейших центров
России возникли организации учащихся средних школ, однако они
занимались исключительно самообразованием и сугубо школьны¬
ми, учебно-культурными вопросами; сказывалось, что в их составе
были дети непролетарских слоев. И хотя многие организации за¬
являли в своих программах о том, что «союз стоит вне всякой пар¬
тийности», фактически они находились под либерально-эсеровским
влиянием. Наиболее крупной из этих организаций был «Северный
союз учащейся молодежи», действовавший в Петербурге в 1897—
1905 гг.
В 1901—1904 гг. под влиянием надвигавшейся революции, осо¬
бенно политических выступлений рабочего класса, значительно
оживилась революционная самодеятельность учащихся. В стране
возникли ученические организации, которые встали под знамя рос¬
сийской социал-демократии. Это были прежде всего «Южнорусская
группа учащихся средних школ» (Ростов-на-Дону), «Южно-запад¬
ная группа учащихся средних школ» (Киев), «Харьковский союз
учащихся» и др.
Наиболее крупную роль в революционном движении учащейся
молодежи сыграла «Южнорусская группа учащихся средних
школ», возникшая в мае 1902 г. и работавшая под непосредствен¬
ным руководством Донского комитета РСДРП. Группа объединяла
до 500 человек (около 40 кружков). Она получала и распростра¬
няла социал-демократическую литературу, в том числе «Искру»,
«Зарю», отдельные работы К. Маркса и Ф. Энгельса. Лишь с ок¬
тября 1902 по июнь 1903 г. Центральный комитет группы издал и
распространил около 4 тыс. экземпляров листовок. Группа под¬
держивала связи с молодежью 11 южных городов России.
1 декабря 1902 г. ленинская «Искра» полностью перепечатала
принятое первым съездом этой группы воззвание, сопроводив спе¬
циально написанным Владимиром Ильичем послесловием «К уча¬
щимся средних школ». Этот краткий текст по существу является
первым в трудах В. И. Ленина, где вождь нашей партии специаль¬
2 Заказ 5560
33

но обращается к вопросам построения и деятельности революцион¬
ной юношеской организации. В нем содержится совет, что должно
стать главной целью деятельности юношеской организации, как
важно еще до участия в непосредственной практической деятель¬
ности овладеть революционной теорией, воспитать в себе убежден¬
ность и стойкость в борьбе за дело рабочего класса (т. е. уже здесь
нашли свое выражение ленинские мысли о союзе молодежи как
подготовительной школе революционного воспитания, как союзе
молодых людей-единомышленников). Ленин обращает особое вни¬
мание на важность установления тесных связей юношеских орга¬
низаций с партией, чтобы молодежи, вступающей на путь револю¬
ционной борьбы, «не пришлось приступать к делу в одиночку», что¬
бы юные борцы «могли начинать уже не с начала, а продолжать
сделанное раньше» К
Ценность советов вождя была особенно значима, потому что
далеко не все члены социал-демократических групп учащихся за¬
нимали четкие революционные позиции. Многие считали, что самое
главное — это борьба с бюрократическим режимом, за самообра¬
зование, лишенное какого бы то ни было политического оттенка.
Кружковцам было всего по 14—16 лет, абсолютное большинство
из них было детьми состоятельных родителей и лишь незначитель¬
ная часть «порвала» со своим классом.
В. И. Ленин призвал партию активно поддерживать оживление
революционной самодеятельности юношества, «энергичный почин
учащихся», их стремление «организоваться».
Следовательно, уже на заре зарождения нашей партии
В. И. Ленин, социал-демократы марксисты уделяли исключитель¬
но большое внимание молодежи. На этапе подготовки буржуаз¬
но-демократической революции они стремились объединить под
знаменем революционной социал-демократии не только рабоче-
крестьянскую молодежь, но и передовые слои студенчества и
учащихся.
§ 2. В. И. ЛЕНИН О РОЛИ РЕВОЛЮЦИОННЫХ ЮНОШЕСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ
В КЛАССОВОЙ БОРЬБЕ, ИХ ИДЕЙНЫХ И ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ОСНОВАХ
В преддверии первой русской революции социал-демократы
(«искровцы») во главе с В. И. Лениным обратили особое внимание
на важность не только идейного влияния на юношество, расшире¬
ния в его среде пропагандистской и агитационной работы, но и ор¬
ганизационного сплочения молодежи (как в рядах самой партии,
так и в особых юношеских организациях). В. И. Ленину принад-
лехшт заслуга в разработке проекта первого документа высшего
органа нашей партии о молодежи — резолюции II съезда РСДРП
«Об отношении к учащейся молодежи».
Съезд приветствовал и активно поддержал оживление револю¬
ционной самодеятельности среди учащейся молодежи и предложил
1 Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 7, с. 66.
34

«всем организациям партии оказать всяческое содействие этой мо¬
лодежи в ее стремлениях организоваться». В резолюции были оп¬
ределены задачи и основные принципы работы юношеских орга¬
низаций, отмечена важность обеспечения партийного руководства
их работой, чтобы «избегать, по возможности, крупных ошибок в
самом начале работы». В качестве главной задачи партия реко¬
мендовала поставить «выработку среди своих членов цельного и по¬
следовательного социалистического миросозерцания, серьезное оз¬
накомление ... с марксизмом...» К
«Тогда не было еще оформленного «Союза молодежи», но в этой
резолюции...— писал Ем. Ярославский в 1924 г.,— уже намечалась
целая программа для такого союза...»2.
В. И. Ленин увидел в организациях (союзах) молодежи эффек¬
тивное идейно-организационное средство воспитания юношества и
привлечения его к революционной борьбе, т. е. прежде всего вос¬
питательную организацию, своего рода школу, где молодые люди
могут пройти «подготовительную работу», «крайне важную и необ¬
ходимую» для непосредственной революционно-практической
деятельности. С этой точки зрения он рассматривал группы,
кружки, организации революционной молодежи как резерв социал-
демократии. Поэтому еще в 1902 г. он указывал как на главную
цель членов юношеских организаций—«самообразование, выра¬
ботку из себя убежденных, стойких и выдержанных социал-де¬
мократов» 3.
Вопросы идейного объединения молодежи (рабочей, студенче¬
ской, учащейся), обеспечения единства взглядов, политических по¬
зиций среди членов юношеских организаций нашли отражение и в
ряде работ В. И. Ленина, написанных в годы подготовки и прове¬
дения первой русской революции. Так, в письме «Задачи револю¬
ционной молодежи» Ленин высмеял точку зрения эсеров, согласно
которой идейное объединение студенчества не требует цельного
мировоззрения, допускает терпимое отношение к различного рода
«революционным» идеям. Ленин убедительно показал молодежи,
что для идейного объединения вовсе недостаточно, как писали эсе¬
ры, «только революционного чувства» или «бескорыстности и чи¬
стоты стремлений», «силы идеальных мотивов» у юности. Владимир
Ильич указал, что в основе идейного объединения должно быть оп¬
ределенное и цельное социалистическое мировоззрение. Для насто¬
ящих борцов партийность позиций не ярлык, а знамя борьбы, и для
подлинно революционных юношеских организаций основа идейного
единства — марксистское мировоззрение и признание политической
платформы социал-демократической партии. «Вопрос стоит о по-
литической деятельности, — писал В. И. Ленин,— которая, по само¬
1 Наследникам революции. Документы партии о комсомоле и молодежи. М.,
Молодая гвардия, 1969, с. 32.
2 Ярославский Ем. Ленин и комсомол. — В кн.: Великий друг молодежи.
Воспоминания о В. И. Ленине /Сост. В. А. Сулемов. 3-е изд., перераб. и доп. М.,
Молодая гвардия, 1980, с. 108.
3 Ленин В. Я. К учащимся средних школ.— Полн. собр. соч., т. 7, с. 66.
2*
35

му существу своему, неразрывно связана с борьбой партий и неиз¬
бежно требует выбора одной определенной партии»
Но наряду с идейным единством В. И. Ленин придавал огром¬
ное значение единству организационному. Идея только тогда при¬
обретает огромную революционную силу, когда она овладевает
массами, служит основой их организаций, а «организация,— по
словам В. И. Ленина,— удесятеряет силы»2.
Проблема организации рабочей молодежи России стояла с мо¬
мента рождения нашей партии. Но, занимаясь сплочением рево¬
люционной молодежи, активно поддерживая создание ученических и
студенческих социал-демократических групп и организаций, боль¬
шевистская партия в то же время не ставила вплоть до победы
Февральской революции вопрос о создании самостоятельной орга¬
низации пролетарской молодежи. Это объясняется рядом причин,
и прежде всего конкретно-историческими условиями развития ра¬
бочего движения в России.
Царский военно-полицейский режим, отсутствие в стране эле¬
ментарных демократических свобод делали невозможным создание
легальных массовых рабочих организаций. Тем более было трудно
в условиях подполья создать массовую организацию рабочей мо¬
лодежи: у молодых рабочих не было опыта, профессиональных на¬
выков революционной борьбы; они не владели техникой конспира¬
ции, далеко не всегда (в силу возрастных особенностей) могли
проявить крайне необходимую для нелегальной работы выдержку,
дисциплину; молодые часто не умели (отсутствие жизненного опы¬
та) быстро и правильно разбираться в людях, что также важно
в конспиративной работе.
Создавать же узкопартийную организацию молодых рабочих со¬
циал-демократов (помимо партии) вряд ли было целесообразно.
Подобная организация не могла стать школой воспитания для ши¬
роких масс рабочей молодежи. Выделение молодых рабочих в осо¬
бую организацию могло бы серьезно ослабить ряды рабочего дви¬
жения, разъединить его революционные силы по возрастному при¬
знаку. А ведь рабочий класс в составе самодеятельного населения
России занимал небольшой удельный вес (менее 10%). Это могло
ослабить и саму партию, в составе которой была весьма значитель¬
ной доля молодых рабочих. По неполным данным, около 75% всех
вступивших в партию в 1903 г. были моложе 25 лет (причем
50%—в возрасте до 21 года); в 1904 г.— моложе 24 лет —77%.
В этой связи М. И. Калинин справедливо отмечал, что «на местах
партийные организации, в сущности говоря, почти целиком состоя¬
ли из молодежи»3. В тех условиях важно было консолидировать
революционные силы пролетариата, его боевой авангард. К тому
же сама рабочая партия была еще только создана. У нее не хва¬
1 Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 7, с. 348.
2 Ленин В. И. Как В. Засулич убивает ликвидаторство.— Полн. собр. соч.,
т. 24, с. 34.
3 Калинин М. И. Славный путь комсомола.— В кн.: Калинин М. И. О моло¬
дежи. 2-е изд., доп. М., Молодая гвардия, 1940, с. 189.
3(3

тало подготовленных кадров (пропагандистских и организатор¬
ских) для того, чтобы оказать необходимую помощь пролетарской
юношеской организации, охранять ее от разгрома полиции. Слож¬
ность нелегальной деятельности рабочих во многом обусловливала
целесообразность наличия единой общерабочей политической ор¬
ганизации пролетариата — марксистской партии, приема лучших
молодых рабочих непосредственно в ее ряды, а также широкого
вовлечения молодых пролетариев в состав и работу других обще¬
рабочих организаций.
Следовательно, в отличие от западного рабочего движения, где
многие лидеры социал-демократических партий II Интернационала
боялись молодых рабочих, их решительности, революционности, а
потому препятствовали вовлечению молодежи в свои ряды, где ле¬
гальность позволила к тому же создать социалистические союзы
рабочей молодежи, причем часто вопреки желанию руководителей
партий и профсоюзов, молодое поколение рабочего класса России
(точнее, его наиболее революционная и подготовленная часть) ак¬
тивно привлекалось непосредственно в ряды самой партии. Другая
часть рабочей молодежи работала под руководством социал-демо¬
кратической партии в широкой сети примыкавших к РСДРП круж¬
ков, третья — начинала свой революционный путь с выполнения от¬
дельных партийных поручений (расклейка листовок, охрана мае¬
вок от шпиков полиции, участие в демонстрациях и т. д.). Кружки
(Ленин часто называл их «резервные», «околопартийные», «примы¬
кающие к партии») рабочей молодежи в дореволюционные годы
были для многих юных пролетариев первым шагом к организации,
первым общественно-политическим объединением, где они прохо¬
дили школу классового воспитания.
В борьбе за идеалы рабочего класса росли и закалялись моло¬
дые пролетарские революционеры. Для многих из них путь в ре¬
волюцию начинался в юношеском возрасте. Вспомним организато¬
ров петербургского «Союза борьбы за освобождение рабочего
класса», ставшего первым серьезным зачатком революционной ра¬
бочей партии. Владимиру Ильичу Ульянову было всего 25 лет. Его
соратниками по союзу были 23-летний рабочий Иван Бабушкин
(уже имевший к этому времени 10-летний стаж работы по найму),
21-летний Михаил Сильвин, 23-летние Петр Запорожец, Глеб
Кржижановский, Анатолий Ванеев, 26-летние Степан Радченко и
Василий Старков. Подобный возрастной состав имели и многие
другие союзы и организации социал-демократов.
Средний возраст большевиков — делегатов II съезда РСДРП —
не превышал 30 лет. Они символизировали молодость самой пар¬
тии. Младшему из них — посланцу рабочих Петербурга Александ¬
ру Шотману было всего 22 года. В 16—17 лет включились в рево¬
люционную борьбу такие видные представители ленинской гвар¬
дии, как Ф. Э. Дзержинский, К. Е. Ворошилов, В. В. Куйбышев,
Г. К. Орджоникидзе, И. В. Сталин, М. В. Фрунзе и многие другие.
16-летним подростком начал свою революционную деятельность
Я. М. Свердлов. «В первый период своей деятельности,— говорил
37

В. И. Ленин о Свердлове,— еще совсем юношей, он, едва проник¬
нувшись политическим сознанием, сразу и целиком отдался рево¬
люции» 1. Ко II съезду РСДРП он уже три раза был арестован; с
18 лет перешел на нелегальное положение. В 20 лет Яков Свердлов
уже руководитель большевиков Урала. Так начинался для многих
профессиональных революционеров путь борьбы за идеалы соци¬
ализма и коммунизма.
Однако отсутствие союзов молодых рабочих в дореволюционные
годы не может служить основанием для выводов о слабости и тем
более об отсутствии в России вплоть до 1917 г. революционного
юношеского движения, о чем часто пишут зарубежные фальсифи¬
каторы. Тысячи молодых рабочих боролись с царизмом, будучи
членами большевистской партии — высшей формы классового объ¬
единения пролетариев, были активными участниками подпольных
кружков, работали в общерабочих организациях в Советах, в ко¬
оперативных, профессиональных, культурно-просветительных объе¬
динениях. Молодые рабочие с оружием в руках сражались на бар¬
рикадах, шли в первых шеренгах политических демонстраций. Все
это свидетельствует о наиболее ярких, конкретных проявлениях вы¬
сокой революционной, общественно-политической активности моло¬
дого поколения рабочего класса. Следовательно, речь может идти
лишь о специфике форм становления и развития пролетарского
юношеского движения в условиях военно-полицейского режима, а
не о его отсутствии. Ведь создание союза — это не самоцель, а
средство и форма развития революционной самодеятельности. А
выбор ее во многом зависит от конкретных условий борьбы.
Важным вкладом В. И. Ленина в разработку теоретических ос¬
нов революционного юношеского движения является дальнейшее
развитие им марксистских принципов воспитания молодежи. В сво¬
их работах Ленин убедительно показал, что воспитание всегда но¬
сит конкретно-исторический и классовый характер (разумеется, в
классовом обществе), что нет воспитания «вообще», годного для
всех времен и общественных групп, классов. Рабочий класс ставит
своей целью воспитание подрастающих поколений в революцион¬
ном, пролетарском, классовом духе. Ленин сформулировал задачи,
определил принципы, пути и средства этого воспитания. Они со¬
ставляют научную базу всей воспитательной работы партии, рево¬
люционных союзов молодежи.
В. И. Ленин считал главной предпосылкой и решающим усло¬
вием революционного воспитания юношества овладение марксист¬
ской теорией, формирование у молодых людей цельного и после¬
довательного мировоззрения, классового сознания, социалистиче¬
ского идеала как концентрированного выражения целей и задач ре¬
волюционного преобразования общества. Классовое сознание не
может возникнуть у молодежи стихийно, оно формируется под ру¬
1 Ленин В. И. Речь памяти Я. М. Свердлова на экстренном заседании ВЦИК
18 марта 1919 г. — Полн. собр. соч., т. 38, с. 75.
38

ководством пролетарской партии, на основе глубокого изучения ре¬
волюционной теории.
В. И. Ленин не сводил воспитание молодежи только к изучению
марксизма по книгам и брошюрам. Еще задолго до выступления
на III съезде РКСМ он многократно подчеркивал, что нет и не
может быть революционного социалистического воспитания вне
классовой борьбы и политических действий, вне собственного прак¬
тического опыта. В. И. Ленин призывал социал-демократов к ис¬
пользованию новых методов обучения молодежи: «учиться иначе в
бою», «борьба учит». Революционная опытность и организаторская
ловкость — вещи наживные. А наживать их можно только на прак¬
тике. При этом старшие революционеры, учил Ленин, должны да¬
вать молодым «при себе всю работу в руки, учить их и подтягивать
не поучениями, а работой» 1.
Неразрывная связь теоретической учебы и практической дея¬
тельности, революционной борьбы — таков важнейший принцип ре¬
волюционной педагогики, научной теории воспитания молодого по¬
коления, принцип, сформулированный Марксом и Энгельсом и
творчески развитый Лениным.
В. И. Ленин боролся за коммунистическую партийность воспи¬
тания молодежи, оберегая ее от «ложных друзей», которые пыта¬
лись затушевать, извратить принцип партийности идеологии и вос¬
питания. Создатель нашей партии был непримирим к тем, кто пы¬
тался увлечь молодежь словами о нейтральности, беспартийности,
кто на деле оказывался прямым пособником буржуазии в распро¬
странении ее влияния; он всегда призывал бороться против всяких
проявлений буржуазной идеологии, в какие бы модные и блестя¬
щие мундиры она ни рядилась.
В. И. Ленин неоднократно предупреждал юношеские организа¬
ции остерегаться тех «друзей» молодежи, «которые отвлекают ее
от серьезного революционного воспитания пустой революционной
или идеалистической фразеологией»2, кто маскировал свой оппор¬
тунизм политической демагогией, двурушничеством, архиреволю-
ционной фразой. Особую опасность в этом отношении он видел в
троцкизме.
Таким образом, будучи постоянно связанным с молодежным
движением, обобщая и анализируя его опыт, соподчиняя его с об¬
щеклассовыми интересами и задачами пролетариата, В. И. Ленин
уже в суровые годы борьбы с царизмом сформулировал важней¬
шие положения о роли, задачах и основных принципах развития
революционного юношеского движения.
1 Ленин В. И. С. И. Гусеву.—Полн. собр. соч., т. 47, с. 13.
2 Ленин В. И. Проект резолюции об отношении к учащейся молодежи.—
Полн. собр. соч., т. 7, с. 253.
39

§ 3. РАБОЧАЯ МОЛОДЕЖЬ—ВЕРНАЯ ОПОРА
БОЛЬШЕВИСТСКОЙ ПАРТИИ В ГОДЫ БОРЬБЫ ЗА СВЕРЖЕНИЕ
САМОДЕРЖАВИЯ В РОССИИ
Буржуазно-демократическая революция 1905—1907 гг. в России
явилась первой народной революцией эпохи империализма. Она
подняла к борьбе широчайшие массы трудящихся, вызвала в них
огромный энтузиазм и самоотверженность.
В условиях революции, когда обстановка требовала привлече¬
ния новых сил к борьбе, В. И. Ленин решительно выступал против
идиотской, филистерской, обломовской боязни молодежи1, требовал
смелее вовлекать ее в ряды партии и примыкавших к ней круж¬
ков, в состав боевых дружин, профсоюзных комитетов и т. д. Уже
в феврале 1905 г. в ответ на заявления, что «нет людей», В. И. Ле¬
нин писал А. А. Богданову и С. И. Гусеву: «Нужны молодые силы.
Я бы советовал прямо расстреливать на месте тех, кто позволяет
себе говорить, что людей нет. В России людей тьма, надо только
шире и смелее, смелее и шире, еще раз шире и еще раз смелее вер¬
бовать молодежь, не боясь ее. Время военное. Молодежь решит
исход всей борьбы, и студенческая и еще больше рабочая моло¬
дежь» 2.
Десятки тысяч молодых рабочих и работниц, передовой кресть¬
янской молодежи, лучшие представители студенчества и учащих¬
ся в эти суровые дни шли за большевиками на штурм царизма.
Юные борцы оправдали веру Ленина в их силы, способность к ре¬
шительным действиям. Около двух с половиной месяцев продолжа¬
лась в 1905 г. стачка иваново-вознесенских рабочих. Активными
участниками ее были рабочие-подростки: по данным 42 предприя¬
тий, охваченных в те дни забастовкой, числилось среди работаю¬
щих 3549 подростков; 3164 из них встали в ряды забастовщиков.
В демонстрациях и стачках, на баррикадах и в других вооружен¬
ных схватках с самодержавием рабочие-подростки показали себя
мужественными и стойкими борцами: сражались с оружием в ру¬
ках, помогали добывать оружие и снабжали восставших боеприпа¬
сами и продовольствием, перевязывали раненых, укрывали стар¬
ших товарищей от полицейских ищеек. Юные революционеры бес¬
страшно сражались на баррикадах Москвы и Лодзи, Горловки и
Харькова, участвовали в схватках с казаками в Екатеринославе
(ныне Днепропетровск), Красноярске и других центрах России.
Восставших рабочих поддержала и часть революционно настро¬
енных крестьян. Трудящаяся молодежь деревни приняла активное
участие в прошедших в эти годы крестьянских волнениях в Орлов¬
ской, Курской, Воронежской и других губерниях страны. «В рус¬
ской деревне, — говорил Ленин, — появился новый тип — сознатель¬
ный молодой крестьянин. Он общался с «забастовщиками», он чи¬
1 См.: Ленин В. И. С. И. Гусеву.—Полн. собр. соч., т. 47, с. 13.
2 Ленин В. И. Письмо А. А. Богданову и С. И. Гусеву.—Полн. собр. соч., т. 9,
с. 247.
40

тал газеты, он рассказывал крестьянам о событиях в городах, он
разъяснял деревенским товарищам значение политических требо¬
ваний, он призывал их к борьбе против крупных землевладельцев-
дворян, против попов и чиновников»1. Большевики усилили рево¬
люционную пропаганду среди вчерашних рабочих и крестьян —
солдат и матросов, возбуждая их возмущение каторжными услови¬
ями службы в царской армии.
В дни революции на сторону сил рабочего класса и демократии
встала и лучшая часть студенческой и учащейся молодежи. Вы¬
шла на улицы, открыто заявляя свой протест против самодержа¬
вия, революционно настроенная часть студентов, учащихся гимна¬
зий и училищ Петербурга, Москвы, Нижнего Новгорода (ныне
Горький), Баку, Екатеринослава, Таганрога, Минска, Одессы и
других городов России. Иногда дело доходило до возведения бар¬
рикад, до уличных схваток. Как сообщалось в газете «Новая
жизнь», после такой схватки в Екатеринославе учащихся с ротой
солдат, когда была открыта стрельба из винтовок, «глазам пред¬
ставилась ужасная картина — лежали трупы молодежи, много ра¬
неных и обмороженных».
Героически сражались среди восставших подростки и даже де¬
ти. Большевистская газета «Пролетарий» писала 3 июля 1905 г.
о том, что «дети принимали самое живое участие в строительстве
баррикад и в боях с полицией и с войсками в Одессе, и много их
убито и ранено». Здесь же, на баррикадах, юные борцы выступали
с пламенными речами в поддержку восставших. «Многие говорят,
что в движении принимает участие много детей и подростков,—
сказал мальчик 13—14 лет,— пусть так! Разве это нехорошо, что
мы, дети пролетариев, выступили на борьбу...»
Передовая молодежь в дни первой русской революции откры¬
то выступила против самодержавия, активно поддержала рабочий
класс, доказала свою верность демократическим идеалам. В огне
революционных битв она получила свое первое боевое крещение,
приобрела опыт открытой классовой борьбы.
Как известно, самодержавию удалось подавить первую русскую
революцию, но была пробита брешь в его общественно-политиче¬
ском строе. Революция 1905—1907 гг. стала «генеральной репети¬
цией» на будущее.
После поражения революции в стране начался период жесто¬
кой реакции. Репрессии обрушились на рабочих и крестьян, на
демократические организации. Только за 1907—1909 гг. более 26
тыс. человек было осуждено за политические преступления. Тысячи
революционеров были замучены в тюрьмах и на каторжных
работах, расстреляны и повешены карательными экспедициями,
военно-полевыми судами. Среди них были тысячи молодых людей,
всего несколько лет тому назад вступивших на путь революционной
борьбы. Разгрому подверглись многие местные организации
РСДРП, кружки молодежи. Одновременно начался бурный натиск
1 Ленин В. И. Доклад о революции 1905 года. — Пол. собр. соч., т. 30, о, 316.
41

верноподданнических идей, шельмования марксизма, революции,
российской социал-демократии. Активизировали свою деятельность
(и возникли новые) десятки реакционных буржуазных и мелко¬
буржуазных молодежных организаций, особенно такие, как «Ма¬
як», черносотенные и националистические организации. Последние
особенно активизировали свою деятельность на Украине, в Бело¬
руссии, Закавказье.
Все это создавало серьезные трудности в работе большевиков
среди молодежи. К тому же, как писал М. И. Калинин, «демокра¬
тическая молодежь отхлынула от революции, захваченная различ¬
ными реакционными течениями, как сменовеховство, увлечение
«культом личности» и т. д. Одним словом, реакция глубоко захва¬
тила революционеров митинговых трибун»1. Эта волна подхватила
и значительную часть молодых социал-демократов из студентов,
учащихся, молодой интеллигенции. Как и следовало ожидать, у
них не хватило политической зрелости, выдержки, дисциплиниро¬
ванности.
Именно в эти тяжелые годы, готовя партию, широкие массы
трудящихся к новым боям, В. И. Ленин неоднократно обращал
особое внимание на усвоение молодежью традиций и уроков ра¬
бочего движения, опыта старших поколений революционеров. Еще
в декабре 1906 г. Ленин писал о том, что «молодым рабочим нужен
опыт старых борцов против угнетения и эксплуатации, борцов,
проведших много стачек, участвовавших в ряде революций, умуд¬
ренных революционными традициями и широким политическим
кругозором»2.
Несмотря на реакцию и преследования, лучшие молодые рабо¬
чие шли в партию, укрепляли ее ряды. Их не страшили репрессии
царизма, они не склоняли свои головы перед оружейными залпами
палачей, их сердца рвались в бой сквозь стены казематов и через
тысячи километров от мест сибирской каторги. Нередко месяц-дру¬
гой свободы вновь сменялись годами тюрьмы, ссылки.
Молодое рабочее пополнение было одним из источников колос¬
сального оптимизма Владимира Ильича, его веры в грядущее бу¬
дущее, в победу новой революции. Отвечая одному из меньшеви¬
ков, который сетовал по поводу большого количества молодежи
в рядах РСДРП, Ленин заявил: «...Разве не естественно, что у нас,
партии революции, преобладает молодежь? Мы партия будущего,
а будущее принадлежит молодежи. Мы партия новаторов, а за но¬
ваторами всегда охотнее идет молодежь. Мы партия самоотвер¬
женной борьбы с старым гнильем, а на самоотверженную борьбу
всегда первою пойдет молодежь.	Мы	всегда будем партией
молодежи передового класса!»3 Накануне мировой войны молодые
1 Калинин М. И. Славный путь комсомола. — В кн.: Калинин М. И. О моло¬
дежи. 2-е изд., доп., М., Молодая гвардия, 1940, с. 193.
2 Ленин В. И. Предисловие к русскому переводу брошюры К. Каутского
«Движущие силы и перспективы русской революции». — Полн. собр. соч., т. 14,
с. 226.
3 Ленин В, И. Кризис меньшевизма. — Полн. собр. соч., т. 14, с. 163.
42

рабочие уже составляли 9/ю организованных марксистов России.
К лету 1910 г. кончилась полоса безраздельного господства
черносотенной реакции. В стране начался новый революционный
подъем. Быстро росло число стачек и уличных демонстраций.
«Пролетариат начал. Демократическая молодежь продолжает,—
писал В. И. Ленин.— Русский народ просыпается к новой борьбе,
идет навстречу новой революции» 1.
В. И. Ленин, большевики значительно усилили в эти годы вни¬
мание к вопросам жизни, труда и обучения рабоче-крестьянской
молодежи. Особенно широко использовались газета «Правда»,
большевистская фракция в IV Государственной думе и другие ле¬
гальные возможности. Большевики поддерживали революционные
выступления молодежи, защищали ее права, через Думу привле¬
кали внимание общественности к бедственному положению детей
и подростков в стране. Особенно яркими были выступления поэто¬
му вопросу большевика-депутата А. Е. Бадаева. Почти в каждом
номере «Правды» печатались корреспонденции о труде и жизни
рабочей молодежи. Газета часто поддерживала стачки учеников
(«стачки малолетних»), призывала взрослых рабочих оказывать
помощь в их борьбе. «Ведь ученики — это плоть от плоти, кровь от
крови рабочего класса, это будущие борцы, и забывать о них —
прямо-таки преступление»,— писала «Правда» 24 мая 1913 г. «Вы¬
ступая в защиту молодежи, рабочий класс выступает в защиту са¬
мого себя, в защиту своего будущего развития»,— писала «Трудо¬
вая правда» 21 июня 1913 г. Рабочая молодежь считала «Правду»
«своей» газетой, собирала в ее фонд деньги, активно пропаганди¬
ровала ее идеи. «Правда» была для них настоящим другом, защит¬
ником и воспитателем.
В годы империалистической войны в связи с уходом на фронт
кадровых рабочих вырос удельный вес молодежи в производстве,
особенно малолетних и подростков (в годы войны был расширен
их прием на работу), и в то же время уменьшилась их реальная
заработная плата, на 15—20% удлинился рабочий день. Это еще
более революционизирующе воздействовало на рабочую молодежь.
Усилилось ее участие в стачках, демонстрациях, антивоенных ме¬
роприятиях. Вновь возникли на многих предприятиях подпольные
большевистские кружки рабочей молодежи. В середине 1915 г. та¬
кие кружки стали работать на Путиловском заводе; в них занима¬
лись будущие вожаки союзов молодежи Петрограда — Вася Алек¬
сеев, Ваня Скоринко, Ваня Тютиков и другие. В июле 1915 г. в
Москве был организован большевистский кружок среди молодых
рабочих, посещавших Пречистенские рабочие курсы. Кружок был
тесно связан с МК РСДРП (б). С докладами здесь неоднократно
выступал видный большевик И. И. Скворцов-Степанов. В этом
кружке получил первую политическую закалку рабочий Миша Ду-
гачев, один из организаторов союза молодежи на Красной Пресне.
Подобные кружки в годы войны возникли на предприятиях Харь¬
1 Ленин В. И. Начало демонстраций. — Полн. собр. соч., т. 20, с. 75.
43

кова, Киева, Тулы, Нижнего Новгорода и других городов. Повсю¬
ду росло среди молодежи влияние и авторитет большевистской
партии. Это признавали даже ее противники. Журнал Троцкого
«Борьба» с горечью писал в 1Ö14 г.: «Да, молодежь идет за боль¬
шевиками— это факт».
В условиях империалистической войны особенно остро встали
вопросы интернационального воспитания молодежи. Буржуазия на¬
травливала народы друг против друга, обрабатывала их в духе на¬
ционализма, шовинизма, милитаризма. Значительно обострилась
борьба за массы молодежи, которая была основой армии. Буржу¬
азия и ее пособники — реформистские лидеры II Интернационала,
социал-демократических партий Запада — усилили натиск на со¬
циалистическое юношеское движение. Они пытались изменить со¬
держание работы союзов рабочей молодежи, увести их на путь
увеселений, спорта, культурничества, подальше от классовой борь¬
бы, политики. В этой обстановке были особенно значимы слова
вождя революционной партии рабочего класса России о том, что
социалистические союзы молодежи выполняют «ответственную пар¬
тийную работу», его суждения о содержании работы молодежных
организаций.
В. И. Ленин обращает особое внимание рабочих партий и
социалистических юношеских организаций на необходимость
сплочения трудящейся молодежи под знаменем пролетарского
интернационализма. Еще на Штутгартском конгрессе II Интерна¬
ционала (август 1907 г.), где В. И. Ленин впервые принимал
участие как представитель ЦК РСДРП, он внес в одну из резо¬
люций предложение о том, чтобы вменить в обязанность трудя¬
щихся «действовать так, чтобы молодежь рабочего класса воспи¬
тывалась в духе социализма и в сознании братства народов»1.
В работах по национальному вопросу (1912—1914) им был обос¬
нован принцип слияния рабочих всех национальностей в единых
пролетарских организациях как один из основополагающих. Ле¬
нин всегда был противником федерализма в построении партии,
других рабочих организаций. Принцип пролетарского интернацио¬
нализма стал одним из главных и в построении юношеских рево¬
люционных организаций.
В годы войны вместе с К. Либкнехтом, К. Цеткин и другими
руководителями левого крыла международной социал-демократии
тех лет В. И. Ленин активно боролся за торжество подлинно ре¬
волюционных, интернационалистских принципов в международ¬
ном молодежном движении. Вождь большевистской партии изу¬
чал и пропагандировал опыт первых социалистических союзов мо¬
лодежи (в Бельгии, Франции, Австрии и других странах).
В. И. Лениным были написаны три статьи специально для вы¬
ходившего в Швейцарии журнала «Интернационал Молодежи» —
1 Ленин В. И. Примечания к резолюции Штутгартского конгресса о «мили¬
таризме и международных конфликтах». — Полн. соб. соч., т. 16, с. 75.
44

органа Международного бюро Интернационала молодежи. В
статье-заметке «Интернационал Молодежи», написанной в декаб¬
ре 1916 г., анализируя содержание шести номеров журнала, он
высказывает ряд суждений по принципиальным вопросам рево¬
люционного движения юношества: о взаимоотношении союза мо¬
лодежи и партии, о содержании, формах и методах партийного
руководства юношеской организацией и др. В. И. Ленин поддер¬
жал союзы молодежи в борьбе «за революционный интернациона¬
лизм, за истинный социализм», вопреки линии лидеров социал-
демократических партий, скатившихся «на позиции самого низ¬
менного и подлого социал-шовинизма и оппортунизма»1. И в то
же время он критиковал «Интернационал Молодежи» за ошибки
по вопросам о разоружении, об отношении к государству, к оп¬
портунизму.
Но примечательно другое: в борьбе за четкость идейных по¬
зиций, политической платформы союзов молодежи Ленин указы¬
вает на важность учета специфики этих организаций, их места и
роли в революционном движении, состава, молодости их членов,
«Одно дело — сбивающие пролетариат с толку взрослые люди,
претендующие на то, чтобы вести и учить других: с ними необхо¬
дима беспощадная борьба. Другое дело — организации молодежи,
которые открыто заявляют, что они еще учатся, что их основное
дело — готовить работников социалистических партий. Таким
людям,— продолжает Владимир Ильич,— надо всячески помо¬
гать, относясь как можно терпеливее к их ошибкам, стараясь ис¬
правлять их постепенно и путем преимущественно убеждения, а
не борьбы»2.
Естественно, Ленин выступал не против борьбы за чистоту
идейных принципов юношеского движения, четкость позиций,
взглядов членов союзов молодежи, а большее предпочтение (учи¬
тывая возрастной состав, специфику юношеских организаций как
школы воспитания и т. д.) отдавал убеждению молодежи в пра¬
вильности идеалов революционного движения, стратегических и так¬
тических лозунгов политической борьбы.
В заметке «Интернационал Молодежи», опираясь на опыт рос¬
сийского и международного юношеского движения, В И. Ленин
четко сформулировал положение о целесообразности предостав¬
ления союзу молодежи «организационной самостоятельности» (в
построении и деятельности), разумеется, в рамках общерабочего
революционного движения. В организационной самостоятельности
союза молодежи он видел важное средство революционного вос¬
питания юношества, форму самовоспитания на собственном опы¬
те, необходимое условие приобретения навыков революционно¬
практической борьбы за социализм. Но, настаивая на самостоя¬
тельности союзов молодежи, В. И. Ленин одновременно указал на
необходимость прочной, тесной связи между союзами молодежи
1 Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 30, с. 225.
2 Там же, с. 226.
45

и марксистскими партиями, на необходимость партийного руко¬
водства их работой.
Всей своей практической деятельностью Ленин олицетворял
пример требовательного и в то же время заботливого отношения
к молодежи. Он глубоко понимал ее, умело отбирал в беседах с
ней те вопросы, которые волновали юношество.
В России в это время уже надвигалась новая революция. В кон¬
це 1916—начале 1917 г. бурно росло стачечное движение, чаще
стали вооруженные стачки рабочих с полицией, более массовый
характер приобрели демонстрации. Объявленная 24 февраля 1917 г.
в ответ на призыв ЦК большевистской партии забастовка рабо¬
чих многих заводов и фабрик Петрограда переросла во всеобщую
стачку, а затем и в вооруженное восстание. 27 февраля 1917 г. в
России был свергнут царизм. В эту победу рабочего класса, всего
народа немалый вклад внесли юные пролетарии, вся передовая
демократическая молодежь страны.
Итак, революционное юношеское движение России еще задол¬
го до свержения царизма имело глубокие исторические корни и
славные демократические традиции. С первых лет своего зарож¬
дения оно было тесно связано с ленинской партией рабочего
класса, находилось под ее непосредственным идейным и органи¬
зационным воздействием.
Основатель и вождь Коммунистической партии В. И. Ленин
в новых исторических условиях — в эпоху империализма, опи¬
раясь на опыт российского и международного рабочего движения,
развил и обогатил марксистские взгляды о молодежи, ее роли
в революции, принципы отношения коммунистов к молодому по¬
колению. Ленин увидел в революционном союзе молодежи важное
средство ее воспитания, эффективную форму вовлечения в классо¬
вую борьбу пролетариата, подготовительную школу бойцов рево¬
люции, резерв рабочей партии. Он определил ряд основополага¬
ющих принципов строения и деятельности союзов молодежи
(необходимость идейного и организационного единства, организа¬
ционная самостоятельность, интернациональный характер и др.),
обосновал важность партийного руководства их работой. Это в
значительной мере предохранило пролетарское юношеское движе¬
ние России от возможных блужданий, помогло четко определить
основы его развития в условиях свержения самодержавия, а за¬
тем и установления диктатуры пролетариата.
Контрольные вопросы
1. В чем существо взглядов В. И. Ленина о месте и роли молодежи в ре¬
волюции, в борьбе против самодержавия и капитализма?
2. Резолюция II съезда РСДРП «Об отношении к учащейся молодежи» и
ее значение в определении идейных и организационных основ революционного
юношеского движение
3. Почему в России-. вплоть до Февральской революции не ставился воп¬
рос о создании массовых союзов рабочей молодежи?
46

Глава III.
КОНИУННСТННЕСНАЯ ПАРТИЯ - РУКОВОДИТЕЛЬ
РЕВОЛЮЦИОННОГО МОЛОДЕЖНОГО ДВИЖЕНИЯ В УСЛОВИЯХ
ПОДГОТОВКИ И ПОБЕДЫ ВЕЛИКОГО ОКТЯБРЯ.
ОБРАЗОВАНИЕ РКОМ
С победой Февральской буржуазно-демократической револю¬
ции в России был свергнут царизм. В стране установилось двое¬
властие. Эсеро-меныневистские лидеры Петроградского Совета
рабочих и солдатских депутатов добровольно уступили государ¬
ственную власть буржуазии, предав интересы рабочих и крестьян.
Революция была крутым переломом от беззакония и террора
самодержавия к широким демократическим свободам. Впервые
народные массы получили возможность открыто участвовать в
общественной жизни. Победа вызвала огромный размах револю¬
ционной самодеятельности трудящихся, в том числе и молодежи.
Вышла из подполья большевистская партия, возникли десятки ле¬
гальных общественных организаций рабочих, солдат, крестьян, де¬
мократической интеллигенции.
Однако Временное правительство не хотело да и не могло
удовлетворить самых насущных нужд рабочих и крестьян:	оно
не дало им ни мира, ни хлеба, ни земли. Жизненные интересы, не¬
обходимость решения коренных социально-экономических про¬
блем вновь побуждали рабочих, всех трудящихся к активным ре¬
волюционным действиям.
Возвратившись 3 апреля 1917 г. в Россию, В. И. Ленин выдви¬
нул перед большевистской партией курс на переход от буржуаз¬
но-демократического этапа революции к социалистическому, к
борьбе за диктатуру пролетариата. В условиях, когда партия при¬
няла установку на мирное развитие революции, борьба за массы,
за повышение сознательности и организованности пролетариата
и беднейших слоев крестьянства стала в центре работы больше¬
вистской партии.
§ 1. МАССОВОЕ ПРОЛЕТАРСКОЕ ЮНОШЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ
В УСЛОВИЯХ МИРНОГО РАЗВИТИЯ РЕВОЛЮЦИИ
Свержение царизма и провозглашение демократических сво¬
бод, бурный рост общественной активности трудящихся открыли
широкий простор и создали благоприятные условия для возник¬
новения массовых организаций рабочей молодежи. Происходит
дальнейшая классовая дифференциация молодежного движения.
47

В новых условиях большевистская партия направляет свои уси¬
лия на работу среди рабочей и бедняцко-крестьянской молодежи.
Перед ней встала задача идейно и организационно сплотить эти
\:лои на основе принципов марксизма-ленинизма, на платформе
подготовки к социалистической революции. Борьба за трудящую¬
ся молодежь была одним из важнейших участков борьбы больше¬
виков за массы, подготовку политической армии пролетариата.
Еще находясь за границей, В. И. Ленин призывал усилить
работу по привлечению рабочего юношества на сторону социали¬
стической революции, втянуть «подростков в политическую жизнь,
уча их не только словом, но и делом, работой»1.
С приездом В. И. Ленина в Россию стала более широкой по¬
становка в нашей партии вопроса о молодежи и юношеском дви¬
жении. «...Не помню, упоминал ли Владимир Ильич о работе мо¬
лодежи, когда приветствовал пролетариат по своем приезде, но
помню, что в последующие дни, когда собрались все ответствен¬
ные работники, он уже упоминал о молодежи,— рассказывал вид¬
ный деятель нашей партии Н. И. Подвойский.— И не проходило
собрания, когда практически ставился вопрос о завоевании Mate,
чтобы не ставился вопрос и о рабочей молодежи»2.
Революционный подъем захватил широкие массы трудящейся
молодежи. Молодые рабочие были активными участниками де¬
монстраций, митингов, помощниками большевистских ячеек, за¬
водских и фабричных комитетов в борьбе за введение 8-часового
рабочего дня, за повышение заработной платы, в агитационно-
пропагандистской работе.
Временное правительетво не принимало мер к улучшению по¬
ложения трудящейся молодежи. Как и при царизме, у подрост¬
ков были низкая заработная плата, продолжительный рабочий
день, невыносимые условия ученичества. «Со времени революции
ничего не изменилось в положении трудящихся детей,— писала в
те дни «Правда».— По-прежнему работают они в мастерских И —
12, а перед праздниками и без счета часов. По-прежнему питают¬
ся они с хозяйского стола, по-прежнему задыхаются в душных
подвалах, мастерских и мерзнут в нетопленных конурах»3. Моло¬
дые рабочие были лишены права голоса на выборах в городские
и районные думы. Не было школ и курсов для обучения проле¬
тарского юношества.
Все это вызывало у трудящегося юношества бурный протест,
порождало стремление по примеру взрослых рабочих к объеди¬
нению своих рядов, втягивало в русло общепролетарской борьбы
с буржуазией.
В условиях, когда к активной общественной деятельности
потянулись широкие массы трудящейся молодежи, узкие по со¬
1 Ленин В. И. Письма из далека.— Полн. собр. соч., т. 31, с. 43.
2 Подвойский И. И. Ильич и молодежь в 1917 г. — В кн.: Великий друг мо¬
лодежи. Воспоминания о В. И. Ленине. 3-е изд., перераб. и доп. /Сост. В. А. Су-
лемов. М., Молодая гвардия, 1980, с. 75.
3 Правда, 1917, 7(20) апр.
48

ставу, примыкающие к большевистским ячейкам кружки молоде¬
жи (какие были в период нелегальной деятельности партии) уже
не отвечали задачам и потребностям развития революционного
молодежного движения. Тем более теперь в России сложились
условия для воплощения в жизнь ленинских идей о создании мас¬
совых, организационно самостоятельных, классовых союзов рабо¬
чей молодежи, работающих под руководством марксистской пар¬
тии. Рост революционной самодеятельности молодежи совпадал
с объективными потребностями развития рабочего движения, с
интересами подготовки масс к последнему штурму капитализма.
Это явилось важным фактором бурного развития в период от Фев¬
раля к Октябрю массового пролетарского молодежного движения.
Уже в марте — апреле на ряде крупных предприятий Петро¬
града, Москвы, Урала и других промышленных центров по ини¬
циативе и под руководством большевиков (а нередко по инициа¬
тиве самих подростков, молодых рабочих) возникли организации
рабочей молодежи. Весьма различны были их названия: коми¬
теты учеников, организации подростков, социалистические союзы
молодежи, Союз рабочей молодежи «III Интернационал», «Юные
деятели» (Самарская губерния), Экономический союз молодежи
(Луганск), Юзовский союз малолетних тружеников (Донбасс),
Союз новобранцев (Нижний Новгород) и др.
Революционно настроенная молодежь часто еще не разбира¬
лась в политических программах партий, слабо знала, кто такие
большевики, меньшевики, эсеры. Часть молодых рабочих и
крестьян, значительные массы учащихся были заражены угаром
идей «революционного оборончества», мелкобуржуазных взгля¬
дов на политику, реформизмом. Жонглируя словами «гражданин»,
«товарищ», «защита отечества», «демократия народа», мелкобур¬
жуазные революционеры мешали молодежи занять четкие полити¬
ческие позиции в бурном водовороте событий. Не случайно, что
многие возникшие весной 1917 г. юношеские организации еще не
были подлинно революционными организациями, нередко выдви¬
гали политически нечеткие, а иногда ошибочные лозунги.
Перед партией большевиков встала задача обеспечения руко¬
водства процессом становления организаций пролетарской моло¬
дежи, оказания им практической помощи в более четком опреде¬
лении своих идейно-политических, классовых позиций, в выборе
правильного пути в революционной борьбе.
РСДРП (б) была единственной партией, которая последова¬
тельно отстаивала политические и экономические интересы тру¬
дящейся молодежи. Она оказывала постоянную помощь и поддерж¬
ку организациям рабочей молодежи, учила их опыту политиче¬
ской борьбы. Во главе с Лениным большевики боролись за пре¬
доставление молодежи избирательных прав при выборах в Учре¬
дительное собрание, в районные и городские думы, за введение
представителей рабочей молодежи и ее организаций в Советы и
в фабзавкомы.
Партия большевиков, особенно ее печать, подняла в эти дни
49

голос в защиту трудящейся молодежи и детей, за улучшение ус¬
ловий их жизни и обучения. Уже 7 апреля «Правда» опубликова¬
ла статью В. М. Бонч-Бруевич «Детей забыли», 16 апреля —
статью Н. К. Крупской «Неотложная задача рабочих — охрана
труда детей и подростков» и др.
Разрабатывая в апреле — мае 1917 г. материалы по пересмот¬
ру программы РСДРП (б), В. И. Ленин счел целесообразным зна¬
чительно расширить постановку задач и требований партии по
вопросам труда и образования молодежи:	предлагал	не только
запретить предпринимателям пользоваться трудом детей в школь¬
ном возрасте (до 16 лет), как это было в первой Программе пар¬
тии, но и добиться «ограничения рабочего времени молодых лю¬
дей (16—20 лет) четырьмя часами и воспрещения им работы по
ночам в опасных для здоровья производствах и рудниках» К
В. И. Ленин выдвинул также требование бесплатного, обязатель¬
ного и политехнического образования для всех детей, предложе¬
ние обеспечить «тесную связь обучения с детским общественно¬
производительным трудом»2.
Эти и многие другие требования большевиков привлекали мо¬
лодых рабочих, бедняцко-батрацкую молодежь. На конкретных
фактах классовой борьбы, на событиях общественно-политической
жизни молодежь убеждалась в том, что РСДРП (б) является под¬
линно революционной партией рабочего класса, а осуществление
социалистической революции, сокрушение буржуазного строя —
объективной потребностью развития России. Руководствуясь ле¬
нинскими идеями, развиваясь на платформе большевистской пар¬
тии, революционное движение пролетарского юношества станови¬
лось все более массовым, политически и организационно оформ¬
ленным.
Уже в марте — мае 1917 г. ряд комитетов крупнейших органи¬
заций РСДРП (б) обсудил вопрос об организации рабочей моло¬
дежи, выделил для этого специальных лиц, инициативные группы.
Особенно бурно развивалось юношеское движение в Петрогра¬
де и Центрально-Промышленном (Московском) районе, где было
сосредоточено более половины молодых рабочих России. В марте
в числе первых революционные организации молодых рабочих
возникли на заводах Нарвской заставы, Выборгской стороны,
Васильевского острова — на Путиловском, Невском судострои¬
тельном, «Русский Рено», Обуховском и других заводах. В апре¬
ле— мае они объединились в районные социалистические союзы
рабочей молодежи. Программа Нарвско-Петербургского район¬
ного союза включала требования: предоставление полных прав
молодежи с 18 лет; право выбора подростками своих представи¬
телей в Советы рабочих депутатов; обязательное и бесплатное
обучение; уравнение девушек в гражданских правах с мужчина¬
ми; 6-часовой рабочий день для подростков до 18 лет; запрещение
1 Ленин В. И. Материалы по пересмотру партийной программы.— Полн. собр.
соч., т. 32, с. 156.
2 Там же, с. 155.
50

детского труда и др. Они отражали самые насущные интересы
пролетарского юношества, способствовали активному привле¬
чению молодых рабочих-подростков в классовую борьбу проле¬
тариата.
«Союзники» (так звали членов первых социалистических сою¬
зов молодежи) участвовали в митингах, распространяли больше¬
вистские газеты и листовки, учились владеть оружием в отрядах
Красной гвардии, участвовали в работе фабзавкомов, добиваясь
улучшения экономического положения подростков. По инициати¬
ве союзов Петрограда 11(24) мая 1917 г. на Марсовом поле со¬
стоялась демонстрация и митинг малолетних рабочих и работниц
Петрограда. Со всех районов пришли сюда колонны рабочих-под¬
ростков. Повсюду алели знамена с лоэунгами «Долой эксплуата¬
цию детского труда!», «Всеобщее бесплатное обучение!», «Да
здравствует социализм!», «Да здравствует III Интернационал!» и
др. Среди ораторов было несколько 13—14-летних мальчиков.
Один из них, как писала «Правда», говорил: «Мы же, юношщ
имея... опыт наших отцов-борцов, закончим их борьбу и добьемся
социализма. Да здравствует социализм!» 1
В целях усиления партийного руководства юношескими орга¬
низациями при Петроградском комитете большевистской партии
была создана специальная комиссия по работе среди молодежи
(в составе Н. К. Крупской, И. А. Рахьи, Г. Н. Пылаева и др.).
Вопрос «О союзах рабочей молодежи» был обсужден на 2-й обще¬
городской партийной конференции (июль 1917 г.). С докладом
выступала Н. К. Крупская. В принятой резолюции конференция
предложила партийным организациям оказать содействие союзам
рабочей молодежи, обеспечить идейно-политическое руководство
ими. В ней указывалось, что «организации молодежи должны
быть массовыми пролетарскими организациями, социалистически¬
ми по духу и тесно связанными с Интернационалом Молодежи»2.
На партийной конференции был рассмотрен проект Устава Со¬
циалистического союза рабочей молодежи.
В Москве колыбелью пролетарского юношеского движения
стало Замоскворечье — один из крупнейших промышленных райо¬
нов города. Еще в марте по инициативе молодых большевиков на
заводе Михельсона (ныне завод имени Владимира Ильича) бы¬
ла создана организация молодых рабочих. Вскоре молодежные
организации возникли на заводе Бромлей (ныне «Красный про¬
летарий»), фабрике Броккара (ныне «Новая заря»), фабрике
Цинделя (ныне 1-я ситценабивная) и др. В апреле при Замоск¬
ворецком РК РСДРП (б) был создан оргкомитет районной моло¬
дежной организации, которая в мае 'стала называться Замоскво¬
рецкий Союз рабочей молодежи «III Интернационал», а в июне
была проведена районная конференция, избран первый райком
союза. Члены союза участвовали в рабочих демонстрациях и ми¬
1 Правда, 1917, 13(26) мая.
2 На большевистском пути. Сб. документов 1917 года по истории Ленинград¬
ской организации ВЛКСМ. Леноблиздат, 1932, с. 175.
51

тингах, боролись за улучшение условий труда рабочих. Союз про¬
водил экскурсии и вечера молодежи, организовывал доклады и
лекции, создал свою библиотеку. За 3—4 месяца ряды этой ор¬
ганизации выросли до 1,5 тыс. человек. Вслед за Замоскворечь¬
ем и по его образцу массовые союзы рабочей молодежи были со¬
зданы на Красной Пресне, в Хамовниках, Сокольниках и других
районах.
В марте — июне 1917 г. революционные юношеские организа¬
ции были созданы на Урале (в Екатеринбурге — ныне Сверд¬
ловск, Челябинске, Перми), на Украине (в Киеве, Харькове, Одес¬
се и др.), в Казани, Туле, Нижнем Новгороде и других городах
России.
Трудными были первые шаги революционных юношеских ор¬
ганизаций. В стране шла ожесточенная борьба за молодежь. Тем
более была необходима помощь молодым труженикам со стороны
рабочего класса, его партии. Буржуазия, объединяя свои силы в
борьбе против набирающего силы пролетариата, мобилизовала
«золотую молодежь» против революционного движения рабочих,
крестьян, *юлдат. В отрядах контрреволюции она использовала
юнкеров, питомцев кадетских училищ, реакционные элементы сту¬
денчества и гимназистов. Значительно активизировали деятель¬
ность буржуазные молодежные организации. Так, созданное еще
в 1900 г. общество «Маяк», будучи отделением «Всемирной ассо¬
циации христианских молодых людей», располагая большими ма¬
териальными средствами, всеми способами стремились вовлечь
юношество в свои ряды: открыло гимнастические залы, бюро тру¬
доустройства, музыкальные кружки, проводило экскурсии, лек¬
ции. В афишах оно обещало: «для скучающих — клуб с полезны¬
ми, приятными и нравственными средствами времяпрепровождения,
для одиноких — домашний уют и товарищескую семью, для ищу¬
щих знаний — неисчерпаемый источник их, для слабых физиче¬
ски — место укрепления здоровья, для слабых духовно — источ¬
ник бодрости и нравственного самоусовершенствования». А на де¬
ле это «общество» и ему подобные стремились организовать «бо¬
гатую» молодежь (входной билет в общество—10 рублей в год),
воспитать ее в эксплуататорском, классовом духе.
Буржуазия и ее пособники — меньшевики, эсеры, анархисты
и другие «борцы за демократию» — завлекали молодежь в свои
клубы и объединения, не скупясь на посулы, лишь бы увести юно¬
шей и девушек подальше от классовой борьбы, от революционной
деятельности в русло «культурничества».
В первые послереволюционные месяцы часть молодежи (осо¬
бенно студентов и учащихся) оказалась под влиянием эсеров и
меньшевиков. Под их воздействием находился меньшевистский
Социалистический союз молодежи и эсеровский союз «Земля и
воля» в Москве, меньшевистский Союз учащихся-марксистов За¬
кавказья, Союз учащихся средних учебных заведений при партии
эсеров в Петрограде и др.
Оживили свою деятельность среди молодежи буржуазно-на¬
52

ционалистические организации и течения, особенно на Украине, в
Белоруссии и Закавказье. Украинские националисты и бундовцы,
мусаватисты и дашнаки создали свои молодежные организации:
Всеобщий армянский ученический союз, Союз учащихся-мусуль-
ман Закавказья, «Изчиляр-Тудаси» (в Средней Азии), «Белорус¬
ская хатка», «Югенд-бунд», «Югенд-ферейн» и многие другие
объединения, которые разжигали у молодежи националистиче¬
ские чувства, отравляли ее сознание ядом шовинизма, соглаша¬
тельства с буржуазией.
В ряде мест, пользуясь политической незрелостью части моло¬
дых рабочих, отсутствием в их среде достаточного числа грамот¬
ных юношей и девушек, меньшевики и эсеры проникли в состав
руководящих органов некоторых союзов рабочей молодежи. Они
всячески мешали им разработать и принять революционные про¬
граммы деятельности, подрывали авторитет большевиков.
Наиболее острую борьбу с буржуазией, пытавшейся овладеть
движением пролетарского юношества, подчинить его своему влия¬
нию, пришлось выдержать в Петрограде, в общегородской орга¬
низации «Труд и свет». Захватив руководство этой организацией,
мелкобуржуазные революционеры стали насаждать беспартий¬
ность в ее работе, аполитичность, что было на руку буржуазии.
«Пусть наши отцы позаботятся об окончательной победе над
буржуазией, а молодежи нужно в первую очередь учиться»,—
говорилось в манифесте организации.
Петроградским большевикам при активном участии
Н. К. Крупской удалось разоблачить мелкобуржуазный харак¬
тер организации «Труд и свет», ошибочность идейных установок
и вред ее политической линии, а на этой основе изолировать со¬
глашательское руководство союза от масс, молодых рабочих. Ле¬
том 1917 г. эта организация была ликвидирована.
При содействии эсеров, меньшевиков, националистов, с по¬
мощью буржуазных и мелкобуржуазных юношеских организаций
буржуазия и ее подручные пытались оторвать трудящуюся моло¬
дежь от большевистской партии, от рабочего класса. Большевики
дали решительный отпор этим попыткам.
Ленинский анализ расстановки классовых сил в период пере¬
растания буржуазно-демократической революции в социалистиче¬
скую помог молодым большевикам, революционным организаци¬
ям пролетарского юношества вскрыть причины и увидеть огра¬
ниченный, псевдореволюционный характер ряда общественных
выступлений студентов и учащихся, вносивших в молодежное
движение рыхлость идейных позиций, мелкобуржуазную неорга¬
низованность. Тем более значительная часть революционно-де¬
мократического студенчества, гимназистов и реалистов в усло¬
виях перехода к социалистической революции отказалась от
борьбы за ее идеалы. Лишь немногие из них встали на позиции
большевиков.
Все эти реальные факты истории разоблачают фальсифика¬
торский характер утверждений современных буржуазных совето¬
53

логов о стихийности, самозарождении революционного юношеско¬
го движения в России, независимо от большевистской партии.
В действительности становление и развитие первых союзов рабо¬
чей молодежи происходило под непосредственным руководством
большевиков. Во-первых, об этом свидетельствует тот факт, что
первые социалистические союзы рабочей молодежи, ставшие ро¬
доначальниками массового революционного юношеского движе¬
ния в России, а затем и базой рождения комсомола, возникли в
крупнейших промышленных центрах страны, на предприятиях и в
районах, где особенно было сильно влияние большевиков. Они,
как правило, возникли по инициативе и при участии местных боль¬
шевистских организаций; абсолютное большинство первых сою¬
зов рабочей молодежи возглавлялось молодыми большевиками.
Огромную практическую помощь союзам оказали видные деятели
партии: Н. К. Крупская (в Петрограде), В. В. Куйбышев (в Са¬
маре— ныне Куйбышев), А. И. Микоян (в Тифлисе — ныне Тби¬
лиси), С. Г. Шаумян (в Баку) и другие.
Во-вторых, идейно-политической основой первых крупных
объединений рабочей молодежи была политическая платформа
большевистской партии, ее важнейшие лозунги борьбы. Хотя
программы этих союзов были еще весьма пестрыми, но в
главном они стояли на позициях революционного рабочего дви¬
жения. Причем отдельные организации возникли на основе при¬
знания платформы борьбы за создание III Интернационала,
другие — на основе признания Программы РСДРП (б), третьи
ставили общие задачи борьбы против эксплуатации.
В-третьих, важно отметить, что партийные комитеты, многие
местные организации большевиков постоянно интересовались
молодежным движением, оказывали направляющее идейное и ор¬
ганизационное воздействие на ход его развития. Комитеты боль¬
шевиков выделяли помещения для устройства молодежных ми¬
тингов, подбирали докладчиков, поручали молодым большевикам
в составе инициативных групп быть организаторами союзов и
групп на предприятиях, предоставляли свою печать для публика¬
ции информаций о работе союзов молодежи.
Особенно большую роль в руководстве революционным мо¬
лодежным движением в этот период (учитывая отсутствие еди¬
ного руководящего центра в молодежном движении, слабую
связь между местными союзами) сыграл центральный орган на¬
шей партии — газета «Правда». На ее страницах систематически
выступал В. И. Ленин, видные деятели партии, разъясняющие
трудящимся массам политику большевиков. За период с апреля и
до июльских дней в 69 номерах «Правды» В. И. Ленин опублико¬
вал 175 статей и заметок. Вспоминая эти месяцы работы,
Н. К. Крупская позже писала: «Молодежь много читала «Прав¬
ду» и пропитывалась большевистскими идеями»1. Газета снсте-
1 Крупская Н. К. Петроградский союз рабочей молодежи летом 1917 года.—
Пед. соч. В 10-ти т. М., Изд-во АПН РСФСР, 1959, т. 5, с. 488.
54

матически публиковала информации и статьи по вопросам юно¬
шеского движения.
Важную роль в пропаганде большевистских идей среди моло¬
дежи, организации ее масс играла местная большевистская печать.
К началу июля в стране выпускалось более 50 большевист¬
ских журналов и газет. Через них партия информировала моло¬
дежь о создании юношеских организаций, содержании их деятель¬
ности. На страницах печати публиковались программы и уставы
первых союзов молодежи.
Особенно ценными для юношеского движения были советы
Н. К. Крупской, видного деятеля нашей партии, жены и соратни¬
ка В. И. Ленина. По поручению Петроградского комитета
РСДРП (б) она вела большую работу среди молодежи, прини¬
мала участие в деятельности ее организаций, отвечала на много¬
численные письма юношей и девушек, которые приходили в адрес
ЦК и Петроградского комитета большевиков. В ее статьях
и письмах по вопросам юношеского движения нашли свое благо¬
творное отражение взгляды В. И. Ленина. Н. К. Крупская позже
отмечала, что в 1917 г. «мы много говорили с Ильичем о том, как
вести работу среди молодежи» 1.
Н. К. Крупская помогала юношеским организациям встать на
подлинно революционный путь. Его был разработан примерный
Устав Союза рабочей молодежи России, опубликованный 20 июня
в «Правде» в статье «Как организоваться рабочей молодежи?».
В примерном Уставе нашли свое воплощение ленинские идеи о
создании революционной, пролетарской по характеру молодеж¬
ной организации, массовой по составу, самодеятельной по прин¬
ципам работы. Н. К. Крупская дала ответ на многие вопросы,
вставшие тогда на пути развития юношеского движения в России:
о целях союзов рабочей молодежи («подготовлять из своих чле¬
нов свободных, сознательных граждан, достойных участников той
великой борьбы, которую им предстоит вести в рядах пролетариа¬
та за освобождение всех угнетенных и эксплуатируемых от ига
капитала»), принципах построения и деятельности (организа¬
ционно самостоятельные союзы, самодеятельные по принципам и
методам работы), о конкретных задачах практической работы
союзов по защите экономических интересов молодых рабочих, под¬
ростков («идти рука об руку со взрослыми рабочими в борьбе за
улучшение своего экономического положения»), их обучению и
воспитанию. Здесь была выдвинута идея создания единого Все¬
российского союза рабочей молодежи, построенного на принципах
пролетарского интернационализма2.
Проект Устава Союза рабочей молодежи России сыграл ис¬
ключительно важную роль в широкой пропаганде ленинских
идей о путях и основах строительства революционных юношеских
t Крупская Н. К. Петроградский союз рабочей молодежи летом 1917 года.—
Пед. соч. В 10-ти т. М., Изд-во АПН РСФСР, 1959, т. 5, с. 490.
2 См.: Крупская Н. К. Как организоваться рабочей молодежи? — Пед. соч.
В 10-ти т. М., Изд-во АПН РСФСР, 1957, т. 1, с. 427—429.
55

организаций, в идейном и организационном укреплении про¬
летарского молодежного движения. Он послужил основой, об¬
разцом для уставов многих местных союзов рабочей молодежи.
Публикация на страницах центрального органа партии про¬
екта Устава имела важное значение и потому, что на местах еще
не было полной ясности в вопросе об организационных формах
юношеского движения. Наряду с развитием массовых организа¬
ционно самостоятельных союзов рабочей молодежи (основной и
наиболее широко распространенной формой молодежного движе¬
ния) в ряде городов были созданы узкопартийные союзы молоде¬
жи непосредственно при партийных комитетах.
Еще 30 мая 1917 г. Н. К. Крупская, отвечая на письмо груп¬
пы учащихся Москвы, отмечала нецелесообразность создания по¬
добного рода организаций:	«Организациям рабочей молодежи
придавать чисто партийный характер не следует, так как в такие
организации необходимо втянуть самые широкие слои рабочей
молодежи»1. Однако инициативная группа большевиков-учащих-
ся не приняла советы Н. К. Крупской и взяла курс на создание в
Москве в июне 1917 г. узкопартийной организации молодежи —
Союза молодежи при МК РСДРП (б). Союз состоял в основном из
членов партии, принимая в свои ряды лишь наиболее подготов¬
ленных молодых людей; он слабо занимался вопросами улучше¬
ния экономического положения трудящейся молодежи, больше
проводя политико-просветительную работу, что значительно огра¬
ничило приток в состав союза широких масс молодых рабочих.
Узкопартийные организации молодежи, работавшие при коми¬
тетах РСДРП (б), помимо Москвы, были первоначально созданы
на Урале, в Латвии, в Закавказье. Несомненно, эти организации
сыграли свою положительную роль в работе по сплочению моло¬
дежи под знаменем большевистской партии; из их состава вышло
немало видных организаторов революционного юношеского дви¬
жения, а затем комсомола. И все-таки эта форма юношеского
движения уже не соответствовала ни условиям, ни задачам пар¬
тии по мобилизации и организации рабочей молодежи в условиях
подготовки и проведения социалистической революции. Узкопар¬
тийные союзы не могли стать средством организации и школой
воспитания широких масс трудящейся, и прежде всего рабочей,
молодежи.
Пестрота программ, уставов, форм организации рабочей моло¬
дежи, характерная для этого этапа развития молодежного дви¬
жения— времени творческих поисков, проверки старых форм в
новых условиях, существенно сдерживала сплочение трудящейся
молодежи. Поэтому особенно важно было помочь пролетарским
юношеским организациям укрепить свои ряды на основе ленинс¬
ких революционных принципов, добиться единообразия в формах
1 Крупская И. К. Письмо в Москву. — Под. соч. В 10-ти т. М., Изд-во АПН
РСФСР, 1957, т. 1, с. 420.
56

движения, обеспечить на практике не только массовый, но и их
подлинно классовый пролетарский характер.
Летом 1917 г. происходит еще большее идейно-организацион¬
ное оформление пролетарских юношеских объединений, возни¬
кают десятки новых организаций и союзов; в крупных городах
создаются районные и городские союзы. Для широких масс тру¬
дящейся молодежи постепенно рассеивалась розовая дымка
«всенародного единства», проходил угар «революционного обо¬
рончества». Июльские дни, особенно расстрел мирной демон¬
страции в Петрограде, начавшиеся репрессии против рабочего
класса и его партии способствовали дальнейшему вымыванию
«колеблющихся» из социалицтических союзов молодежи, офор¬
млению их политического лица.
§ 2. VI СЪЕЗД РСДРП(б) О СОЮЗАХ МОЛОДЕЖИ.
ЮНЫЕ ГЕРОИ ОКТЯБРЯ
Изменение политического положения в стране, окончание
двоевластия существенно отразилось на тактике большевистской
партии. На очередь дня встала подготовка к вооруженному вос¬
станию.
Готовясь к решающим боям против капитализма, ленинская
партия стремилась еще теснее сплотить вокруг себя весь проле¬
тариат России, укрепить массовые пролетарские организации.
Особое значение партия придавала рабочей молодежи. Именно
поэтому вопрос «О союзах молодежи» обсуждался на VI съезде
РСДРП (б) (июль — август 1917 г.) как один из важных вопросов
подготовки политической армии социалистической революции, ее
ударных отрядов, а затем установления и упрочения диктатуры
пролетариата.
Руководствуясь ленинскими идеями, отражая уже имевшийся
опыт революционного движения рабочей молодежи (в России и
за рубежом), VI съезд РСДРП (б) в своей резолюции «О союзах
молодежи» обязал все партийные организации уделить «возмож¬
ный максимум внимания» созданию классовых, социалистиче¬
ских по своему политическому характеру союзов рабочей молоде¬
жи, организационно самостоятельных, массовых по составу, ду¬
ховно связанных с большевистской партией и работающих под ее
руководством, подчеркнув при этом, что «вмешательство пар¬
тии в организационное строительство рабочей молодежи не долж¬
но носить характера опеки над нею» 1. Съезд отверг предложения
создавать союзы молодежи как узкопартийные организации, не¬
что вроде «молодежной» партии, причем в рамках самой партии,
выступив за развитие массового юношеского движения.
В резолюции были определены важнейшие задачи и главные
направления деятельности пролетарских юношеских организаций.
1 Наследникам революции. Документы партии о комсомоле и молодежи. М.,
Молодая гвардия, 1969, с. 33.
57

Прежде всего, необходимо, отмечалось в резолюции, чтобы «бу¬
дущий социалистический союз рабочей молодежи России... его
местные секции преследовали по преимуществу цели развития
классового самосознания пролетарского юношества путем пропа¬
ганды идей социализма, энергичной борьбы с шовинизмом и
милитаризмом и одновременной защиты экономических и полити¬
ческих правовых интересов несовершеннолетних рабочих и работ¬
ниц» 1.
Съезд поставил задачу создания в будущем единого в рамках
России, построенного на принципах пролетарского интернацио¬
нализма, Социалистического союза рабочей молодежи, примы¬
кающего к международному «Интернационалу Молодежи».
ЦК партии было предложено создать курсы инструкторов по ор¬
ганизации и руководству союзами социалистической молодежи,
выделить средства для выпуска юношеского журнала.
Решения съезда заложили идейные, политические и организа¬
ционные основы создания будущего Российского Коммунистиче¬
ского Союза Молодежи. Ленинские идеи о принципах классового
воспитания рабочей молодежи, основах строения и деятельности
революционных юношеских союзов получили силу решения выс¬
шего органа партии. Съезд вооружил молодежные организации яс¬
ной программой борьбы за свержение господства буржуазии и ус¬
тановление диктатуры пролетариата.
Выполняя решения VI съезда РСДРП (б), большевики прове¬
ли огромную работу по политической консолидации рабочей мо¬
лодежи на платформе борьбы за победу социалистической рево¬
люции.
Видные деятели партии, делегаты съезда стали активными
пропагандистами среди молодежи курса на подготовку воору¬
женного восстания, разъясняли молодежи содержание резолю¬
ции VI съезда «О союзах молодежи», явились первыми организа¬
торами -практической работы по претворению ее в жизнь. Это
были прежде всего Н. К. Крупская, Д. 3. Мануильский,
В. П. Алексеев (в Петрограде), Ем. Ярославский, Р. С. Самойло¬
ва (Землячка), В. Н. Подбельский (в Москве), А. С. Киселев
(в Иваново-Вознесенске — ныне Иваново), Ф. А. Сергеев (Ар¬
тем) (в Донбассе), П. А. Джапаридзе, А. И. Микоян, С. Г. Шау¬
мян (в Закавказье) и многие другие. Доклады делегатов съезда,
широкая публикация материалов съезда в большевистской печа¬
ти, агитационно-пропагандистская работа местных организаций
РСДРП {б) способствовали формированию у молодых рабочих
социалистического, классового политического сознания, привлече¬
нию на сторону большевиков 'самых широких масс пролетарско¬
го юношества. А1олодые рабочие и работницы., солдаты и матро¬
сы все больше убеждались на практике в том, что их главный
враг—буржуазия, а соглашатели — меньшевики и эсеры — ее по¬
собники^
1 Наследникам революции. Документы партии о комсомоле и молодежи. М.,
Молодая гвардия, 1969, с. 33.
58

В эти дни происходит завершение большевизации многих
организаций рабочей молодежи и в то же время дальнейший рас¬
пад, разложение	мелкобуржуазных	молодежных союзов и
объединений.
Местные комитеты большевиков выступили руководителями
организационно-практической работы по объединению районных
союзов и молодежных ячеек отдельных предприятий в городские
и губернские союзы, реорганизации их в социалистические (там,
где не была четко выражена политическая платформа союза).
18 августа 1917 г. был основан Петроградский Социалистический
союз рабочей молодежи, 8 октября — Московский Союз рабочей
молодежи «III Интернационал», 22 октября—Киевский ССРМ,
31 августа — Екатеринбургский Союз рабочей молодежи «III Ин¬
тернационал», в	сентябре в Грузии	возникла революционная
юношеская организация «Спартак». Абсолютное большинство
союзов рабочей	молодежи к началу Октябрьской революции
стало строиться как организационно самостоятельные, массовые
объединения юных пролетариев.
Во главе первых социалистических союзов молодежи встали
замечательные вожаки, прошедшие в свои 16—17 лет большую
школу классовой борьбы, закончив «политические университеты»
в подпольных кружках, в ожесточенных схватках с царизмом:
В. Алексеев, И. Тютиков, П. Смородин, И. Скоринко, И. Канкин
(Петроград), М. Дугачев, Л. Лисинова, Н. Пеньков, С. Афа¬
насьев, Р. Черняк, А. Полетаев (Москва), Р. Юровская, П. За¬
вьялов (Екатеринбург), В. Васютин (Одесса), Б. Дзнеладзе
(Грузия) и многие другие.
В ту пору рано взрослели люди, становились неустрашимыми
борцами за счастье народа. Жизнь многих из них была короткой,
но яркой, оставив неизгладимый след в памяти будущих по¬
колений. Таков был жизненный путь Василия Алексеева —
организатора союза молодежи на Путиловском заводе, боевого
вожака молодежи Петрограда. Уже в 8 лет он увлеченно играл
в забастовщиков, а любимыми песнями были «Отречемся от ста¬
рого мира» и «Вихри враждебные». Сын кадрового пролетария
в 13 лет стал работать на побегушках в заводской конторе, одно¬
временно разнося листовки, в 14—участвовал в забастовке, в 15—
был принят в партию большевиков. Стал корреспондентом «Прав¬
ды», в 16—17—штудировал «Капитал», в 18—руководил неле¬
гальным кружком молодых рабочих Путиловского завода, был
членом подпольного райкома партии. В 20 лет (в 1916 г.) был
арестован, но скоро вышел (за «неимением улик») на свободу.
В 1917 г. стал организатором юношеских объединений, председа¬
телем Петроградского комитета Социалистического союза рабо¬
чей молодежи. Был делегатом VI съезда РСДРП (б), выступал
на нем по вопросу об организации союзов молодежи. А позже
штурмовал Зимний, руководил союзом молодежи Петрограда, ре¬
дактировал журнал «Юный пролетарий». В числе первых ушел
рядовым бойцом бронепоезда имени Володарского отражать
69

наступление Юденича, косил белых из пулемета. С освобождением
Гатчины стал здесь председателем ревкома, а потом опять Пет¬
роград. Молодой организм не выдержал такого напряжения.
В декабре 1919 г. совсем молодым он скончался от сыпняка. Ва¬
силий Алексеев самоотверженно любил Революцию и отдал ей
свою жизнь. В ряду зачинателей и организаторов комсомола имя
этого молодого большевика стоит одним из первых.
Осенью 1917 г. процесс идейного и организационного сплоче¬
ния трудящейся молодежи захватил не только промышленные
центры, но и национальные районы России, привлек к активной
революционной деятельности новые массы рабоче-крестьянской
молодежи. В стране возникают пока еще немногочисленные ре¬
волюционные союзы крестьянской молодежи. К октябрю 1917 г.
большевистская партия добилась полного и безраздельного
политического влияния в широких массах рабочей молодежи, за¬
воевав их на сторону социалистической революции. Накануне
Октября организации рабочей и крестьянской молодежи объеди¬
няли более 35 тыс. человек.
К этому времени вопрос о взятии власти встал в порядок
дня как конкретная практическая задача. В. И. Ленин всесторон¬
не обосновал необходимость и разработал примерный план
вооруженного восстания в Петрограде. Большое место в осу¬
ществлении этого плана Владимир Ильич отводил рабочей моло¬
дежи, молодым рабочим и крестьянам, одетым в матросские буш¬
латы. В своей статье «Советы постороннего» он предлагал: «Вы¬
делить самые решительные элементы (наших «ударников» и
рабочую молодежь, а равно лучших матросов) в небольшие от¬
ряды для занятия ими всех важнейших пунктов и для участия их
везде, во всех важных операциях...» 1 Ленин верил в преданность
молодых рабочих делу социализма, в их мужество и самоотвер¬
женность.
В исторические дни Октября социалистические союзы молоде¬
жи были верными и бесстрашными помощниками большевистской
партии. Еще накануне они провели большую работу по вовлече¬
нию молодых рабочих и работниц в отряды Красной гвардии, в
санитарные дружины, помогали доставать оружие, боеприпасы,
организовывали обучение юношей и подростков военному делу. В
дни боев вместе с рабочими и крестьянами, солдатами и матро¬
сами члены союзов молодежи сокрушали эксплуататорский строй.
Около 20 тыс. молодых рабочих и работниц насчитывал в дни
вооруженного восстания Петроградский Социалистический союз
рабочей молодежи. В составе отрядов Красной гвардии, молодеж¬
ных отрядов, санитарных дружин молодые петроградцы участвовали
в боях за власть рабочих, штурмовали Зимний дворец. Сре¬
ди них был и будущий советский писатель 17-летний моряк Бал¬
тийского флота В. Вишневский, будущий маршал Советского Сою¬
за М. Захаров и многие другие юные борцы, которые шли в бой
1 Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 34, с. 383—384.
60

по своей воле, твердо убежденные, что они исполняют свой рево¬
люционный долг.
Особенно ожесточенными были бои за установление Советской
власти в Москве. Молодежь, особенно члены Московского Союза
рабочей молодежи «III Интернационал», дала более 40% состава
отрядов Красной гвардии. Молодые красногвардейцы сражались
на самых опасных участках: на баррикадах Красной Пресни и Ос¬
тоженки, при захвате мостов, штурме здания градоначальника,
при освобождении Кремля от юнкеров. Смертью героев пали ру¬
ководители Сокольнического районного союза молодежи больше¬
вики Н. Жебрунов и С. Барболин, активные работники Замоск¬
ворецкого союза Л. Лисинова и П. Добрынин, активисты союзов
А. Ходиков, Н. Шломин и многие другие вожаки московской мо¬
лодежи. Среди погибших на баррикадах был и юный герой —
14-летний Павлуша Андреев, сын рабочего завода Михельсона.
Замоскворецким Гаврошем назвал его американский писатель
Джон Рид. Именем Павла Андреева ныне названа одна из мос¬
ковских улиц.
Тысячи юных борцов-красногвардейцев сражались в боях на
Урале, в Донбассе, в Сибири. За победу Октябрьской революции
боролась трудящаяся молодежь Украины, Белоруссии, Закав¬
казья, Туркестана, Прибалтики, всех других районов нашей стра¬
ны. Молодые люди (в возрасте до 22 лет) составляли около 41%
состава Красной гвардии (около 30 тыс. человек) *.
Революционная молодежь России оправдала веру вождя боль¬
шевистской партии В. И. Ленина в ее силы, мужество и своим
участием в совершении Октябрьской революции доказала пре¬
данность делу рабочего класса, делу социализма. В едином
строю со старшими юные революционеры боролись за победу
диктатуры пролетариата, за победу Великого Октября. Многие
из них пали смертью героев. Народная память свято хранит их
имена — имена тех, кто, не щадя сил и жизни, боролся за уста¬
новление власти Советов, кто смело и решительно пошел за пар¬
тией большевиков, за партией Ленина.
§ 3. ОБРАЗОВАНИЕ PKGM - МОЛОДЕЖНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ НОВОГО ТИПА
«Победа Октября — главное событие XX века, коренным об¬
разом изменившее ход развития всего человечества...— отмечает¬
ся в постановлении ЦК КПСС «О 60-й годовщине Великой Ок¬
тябрьской социалистической революции».— В результате ее побе¬
ды возникло первое в мире социалистическое государство»2.
Революция произвела коренной перелом в судьбах народа,
его молодого поколения. Она заложила решающие политические,
1 См.: Ацаркин А. Н. Жизнь и борьба рабочей молодежи в России. 2-е изд.
М., Мысль, 1976, с. 401.
2 КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК.
8-с изд., доп. и испр. М., Политиздат, 1978, т. 12, с. 426.
61

социально-экономические и идеологические предпосылки форми¬
рования новой личности. На благо трудящихся были обращены
все имевшиеся тогда у молодого государства ценности матери¬
альной и духовной культуры.
Завоевание пролетариатом политической власти, установление
социалистической собственности на основные средства производ¬
ства и орудия труда, превращение Коммунистической партии в
правящую, весь социалистический общественный строй и уклад
жизни — это создало принципиально новые условия для воспита¬
ния и обучения подрастающего поколения, организации его тру¬
да, для деятельности революционных молодежных организаций.
Во всей своей работе и жизни трудящаяся молодежь получила
поддержку (политическую, идейную, материальную, организаци¬
онную) со стороны Советского государства, Коммунистической
партии. Воспитание и обучение трудящейся молодежи стало де¬
лом всего общества, предметом его особого внимания и заботы.
Декретами Советского правительства трудящейся молодежи
были предоставлены полные гражданские и социальные права,
установлен 6-часовой рабочий день для подростков при сохране¬
нии зарплаты 8-часового дня, был запрещен труд малолетних, а
также труд подростков в ночное время и на подземных и сверх¬
урочных работах. Советское государство ввело бесплатное произ¬
водственное обучение молодежи. Перед детьми рабочих и кресть¬
ян были широко открыты двери средней и высшей школы, введено
бесплатное обучение. Школа была отделена от церкви. Все эти
меры выражали многолетние чаяния трудящихся масс России.
В ходе и результате социалистической революции произошла
еще большая классовая дифференциация юношеского движения.
Широкие массы трудящейся молодежи, лучшие элементы учащих¬
ся выступили под руководством Коммунистической партии за Со¬
ветскую власть, за ее укрепление и в ее защиту, оказывая свою
посильную помощь в осуществлении первых социалистических
преобразований, в строительстве нового государственного аппара¬
та. Другие — дети буржуа и помещиков, кулаков и торговцев,
члены различных буржуазных и нередко мелкобуржуазных орга¬
низаций— оказались по ту сторону баррикад классовой борьбы.
Они выступили теперь не только на словах, но и на деле с оружи¬
ем в руках на защиту капиталистического строя.
Перед рабочим классом, всем советским народом встала новая
задача революции — задача строительства, преобразования об¬
щества (его экономики, идеологии, культуры, морали и т. д.) на
социалистических и коммунистических основах.
Победа революции, изменение положения трудящейся моло¬
дежи в обществе превратили ее в огромную созидательную силу.
Великий Октябрь, забота партии, государства о молодежи разбу¬
дили к творческой жизни новые массы подрастающего поколения,
вызвали в них могучий подъем революционной самодеятельности,
общественно-политической активности.
Коммунистическая партия с первых же дней Советской власти
62

стремилась еще теснее сплотить юношество под знаменем строи¬
тельства социализма, организовать его ряды, объединить разроз¬
ненные союзы рабочей и крестьянской молодежи в единую рос¬
сийскую организацию. Этого требовали прежде всего интересы
социалистического строительства, всемерного упрочения Советской
власти, защиты завоеваний революции, интересы усиления воз¬
действия партии на воспитание юношей и девушек в коммуни¬
стическом духе. Создание единого союза молодежи было наилуч¬
шей формой мобилизации и организации молодежи на борьбу за
торжество коммунистических идеалов.
Выдвигая задачи создания Всероссийского союза молодежи,
партия учитывала и стремление молодых рабочих и крестьян,
лучших элементов учащихся к объединению своих рядов, бурный
рост после Октября числа новых союзов, организаций, кружков
молодежи. Важно было возглавить этот процесс, объективно сов¬
падающий с интересами строительства нового общества, идейно
и организационно оформить движение передовой молодежи, на¬
править ее энергию в русло всенародной борьбы за социализм.
В первые после Октября месяцы ЦК партии, местные партий¬
ные организации, крупнейшие социалистические союзы рабочей
молодежи (особенно Петроградский и Московский) уже начали
работу по подготовке всероссийского объединения молодежи, изу¬
чали положение на местах, устанавливали связи.
Вскоре после Октября в крупнейших центрах России прошли
губернские и областные конференции (съезды) союзов рабоче-
крестьянской молодежи (в Москве, Петрограде, Владимире, Ниж¬
нем Новгороде, на Урале, на Дальнем Востоке и др.), явившиеся
важным моментом в подготовке всероссийского объединения. Од¬
нако обстановка в стране помешала закончить эту работу.
Весной 1918 г. немецкие войска захватили Прибалтику, Бело¬
руссию, Украину, подошли к Петрограду. Англичане высадились
в Мурманске, японцы — на Дальнем Востоке. Начался мятеж бело-
чехов. В Сибири, на Урале, в Поволжье вспыхнули мятежи кула¬
ков, белогвардейцев. При поддержке интервентов свергнутые экс¬
плуататорские классы развязали гражданскую войну.
Коммунистическая партия подняла народ на отечественную
войну. Многие социалистические союзы рабочей молодежи почти це¬
ликом в составе красных батальонов и агитационных отрядов ушли
на защиту Отечества. Лозунги «Все на защиту революции!», «Мо¬
лодежь никогда не изменяла делу рабочего класса», «К оружию,
юные пролетарии!» не сходили со страниц молодежной печати. Де¬
сятки тысяч членов союзов ушли добровольцами в Красную Армию,
многие активисты были направлены на краткосрочные курсы крас¬
ных командиров. Десятки союзов молодежи прекратили свое су¬
ществование, работа других ослабла, значительная часть союзов
(на Украине, в Грузии, Армении, Сибири и др.) перешла на рабо¬
ту в нелегальных условиях.
К тому же крупнейшие союзы молодежи страны (Московский и
Петроградский) сами испытывали серьезные трудности в работе.
63

Только к лету 1918 г. с помощью партийных организаций удалось
вновь поднять уровень их работы.
Создание всероссийского объединения молодежи стало возмож¬
но лишь в октябре — ноябре 1918 г. на базе широко развернувше¬
гося молодежного движения во всех районах России.
Вместе с триумфальным шествием Советской власти револю¬
ционное юношеское движение развивалось вширь и вглубь. Значи¬
тельно окрепли созданные еще до Октября социалистические сою¬
зы рабочей молодежи. Возникли десятки новых организаций:
в Симбирске (ныне Ульяновск), Твери (ныне Калинин), Курске и
других городах. Если раньше революционное движение охватыва¬
ло молодежь главным образом крупных промышленных центров, то
уже к середине 1918 г. социалистические союзы молодежи возник¬
ли во многих губернских и уездных городах, в крупнейших фаб¬
рично-заводских поселках.
Рос авторитет союзов молодежи, всех трудящихся. Представи¬
тели союзов работали в народных комиссариатах, местных органах
власти, помогали осуществлять первые декреты правительства в
области труда и образования юношества. В комитетах были созда¬
ны специальные экономико-правовые комиссии, начали функцио¬
нировать первые молодежные клубы, краткосрочные курсы агитато¬
ров и пропагандистов, политшколы для активистов. Особенно попу¬
лярными стали мероприятия, устраиваемые культурно-просвети¬
тельными комиссиями: митинги, концерты, вечера молодежи, теат¬
рализованные представления.
Развитие социалистической революции и упрочение Советской
власти, укрепление органов диктатуры пролетариата на местах, воз¬
растание руководящей роли Коммунистической партии — все это
оказало огромное воздействие и по существу предопределило бур¬
ный рост молодежного движения не только в городе, но и во мно¬
гих селах, захватывая лучшую часть крестьянской молодежи, осо¬
бенно ее батрацко-бедняцкие слои.
Одержанная к осени 1918 г. победа социалистической револю¬
ции в деревне, решительная поддержка рабочим классом деревен¬
ской бедноты в борьбе с кулачеством (посылка продотрядов, созда¬
ние комбедов и др.) способствовали усилению влияния большеви¬
ков, социалистических союзов рабочей молодежи на крестьянское
юношество, укреплению связей молодых рабочих и крестьян, а в ко¬
нечном итоге созданию значительного числа кружков, групп, сою¬
зов деревенской молодежи. В ходе развития революционного юно¬
шеского движения в деревне сложились в основном две его фор¬
мы— социалистические союзы (кружки) крестьянской молодежи и
культурно-просветительные кружки.
Особенно большое распространение имели культурно-просвети¬
тельные кружки деревенской молодежи. Однако большинство из
них увлекалось «чистым культурничеством», находилось под влия¬
нием эсеров, которые фразами о «беспартийности» юношеских ор¬
ганизаций, о равенстве, братстве, уравнительном землепользовании
пытались увести трудящуюся молодежь деревни подальше от влия-
64

ния большевиков. Часть кружков оказывала по существу враждеб¬
ное Советской власти воздействие на молодежь.
Наряду с широкой сетью культурно-просветительных кружков
в деревне возникает ряд революционных социалистических союзов
крестьянской молодежи (ССКМ). Большинство их было построено
по типу социалистических союзов рабочей молодежи, как органи¬
зационно самостоятельные политические объединения молодежи,
работавшие под руководством парткомов и ячеек РКП (б), а неред¬
ко и исполкомов волостных и уездных совдепов, комитетов бедноты.
В отличие от многих культпросветкружков ССКМ имели четкую
большевистскую, советскую направленность своей деятельности.
Активное участие в борьбе за Советскую власть было главным тре¬
бованием к вступающим в революционные союзы крестьянской мо¬
лодежи. Эти союзы объединяли в своих рядах прежде всего проле¬
тарские и полупролетарские слои крестьянской молодежи (молодых
бедняков и батраков), что также свидетельствует о пролетарском,
классовом характере рождения этих организаций.
Революционный подъем захватил и определенную часть уча¬
щейся молодежи школ и средних специальных учебных заведений.
Декретами Советского государства были отменены сословно-клас¬
совые привилегии в области образования, школа стала светской,
была установлена доступность школы для всех детей, введено сов¬
местное обучение девочек и мальчиков- Однако многие учителя гим¬
назий и реальных училищ зимой 1917/18 г. отказались работать,
саботировали мероприятия по революционному преобразованию
школы. Забастовку объявили и многие учащиеся (дети состоятель¬
ных родителей). В специальном обращении «К учащимся» народ¬
ный комиссар просвещения РСФСР А. В. Луначарский в ноябре
1917 г. призывал учащихся старших классов «сблизиться с велико¬
лепной молодежью рабочей, давшей в этой революции столько стой¬
ких, самоотверженных бойцов», поддержать рабочих и солдат, не¬
сущих «свободу и лучшее благородное будущее»1. Лишь к весне
1918 г. удалось сломить саботажников и вновь начались учебные за¬
нятия, практически развернулась работа по перестройке средней
школы.
Свои первые шаги на этом поприще делали и районные социа¬
листические союзы молодежи: помогали подобрать новых учителей,
выявить и изгнать из школы явно враждебные элементы; предста¬
вители союзов молодежи входили в состав советов по народному
образованию, созданных при местных советских органах, помога¬
ли контролировать выполнение декретов Совнаркома РСФСР.
При активном участии социалистических союзов молодежи летом
1918 г. десятки тысяч учащихся (дети из малообеспеченных семей)
Москвы, Петрограда, Иваново-Вознесенска, Твери и других горо¬
дов были вывезены в трудовые летние школьные колонии, где уче¬
ники жили на основах самообслуживания, обеспечивались питани¬
ем, занимались сельскохозяйственными работами.
1 А. В. Луначарский о народном образовании. Сборник. М., Изд-во АПН
РСФСР, 1958, с. 520, 521.
3 Заказ 0560
65

Осенью 1918 г. ВЦИК РСФСР были приняты документы, опре¬
делившие идейно-политические и научно-педагогические принципы
советской средней школы. Была ликвидирована разнотипность
школ (введены две ступени единой общеобразовательной школы).
Значительно расширялись возможности для развития революцион¬
ной самодеятельности, творчества учащихся, деятельности их орга¬
низаций.
Еще в первые месяцы социалистического строительства револю¬
ционно настроенные элементы учащихся активно выступили в под¬
держку Советской власти. Так, при Петроградском ССРМ на пра¬
вах секции был организован Социалистический союз учащейся мо¬
лодежи средней и низшей школы, который имел свои ячейки в
школах. Подобного рода организации были созданы в большинстве
крупных школ Москвы, Урала, Закавказья, Украины и др. В ряде
школ возникли организации учащихся-коммунистов, учащихся-ин-
тернационалистов. Летом и осенью 1918 г. отдельные союзы
учащихся-коммунистов слились с союзами рабочей молодежи, дру¬
гие — реорганизовались в социалистические союзы рабочей моло¬
дежи, третьи — стали первыми коммунистическими ячейками
непосредственно в школах, однако их число первоначально было не¬
значительно. Выступая против слияния и сотрудничества с пробур-
жуазными «непартийными» организациями учащихся, большевист¬
ская партия постоянно направляла союзы рабочей молодежи на
укрепление связей и сотрудничества с революционными организа¬
циями учащихся.
Следовательно, еще до I съезда РКСМ в ходе решения конкрет¬
ных задач воспитания молодежи, вовлечения ее в борьбу с кулака¬
ми, остатками свергнутых классов, за ликвидацию разрухи в про¬
мышленности, а главное, в ходе привлечения юношей и девушек к
защите социалистического Отечества устанавливались и крепли свя¬
зи рабочей, крестьянской и лучшей части учащейся молодежи. Фак¬
тически уже развивался в жизни процесс слияния социалистических
союзов молодых рабочих, крестьянской молодежи, учащихся-ком-
мупистов в единое революционное юношеское движение (на осно¬
ве единства идейно-политических позиций — большевистской плат¬
формы, поддержки и защиты Советской власти). Это движение яви¬
лось благодатной почвой для объединения юношеских организа¬
ций в единый Российский союз молодежи. Создание союза выража¬
ло насущные интересы, естественную потребность трудящейся мо¬
лодежи, стоявшей на позициях укрепления и защиты Советской
власти, социалистического строя.
Важной и необходимой предпосылкой сплочения союзов моло¬
дежи на принципах ленинизма, созыва их всероссийского съезда
явился разгром и изгнание эсеров, меньшевиков, анархистов, раз¬
личного рода мелкобуржуазных националистов из рядов револю¬
ционных молодежных организаций. Мятеж «левых» эсеров, поку¬
шение на жизнь В. И. Ленина, террористические акты по отноше¬
нию к ряду видных работников большевистской партии показали еще
колеблющимся молодым людям истинное лицо этих ложных друзей.
66

К середине 1918 г. стала особенно чувствоваться потребность в
создании единой всероссийской организации трудящейся молоде¬
жи. Значительно выросло количество юношеских союзов, усложни¬
лись задачи и расширились масштабы их деятельности. Отсутствие
единого руководящего центра, общего плана работы серьезно ме¬
шало развитию молодежного движения, обеспечению единства воли
и действий революционного юношества, коммунистической целеуст¬
ремленности в деятельности союзов, обмену опытом их работы и
взаимопомощи. Важно было четко определить идейно-политические
позиции и названия юношеских организаций. Особенно сильно от¬
личались уставы союзов молодежи; было много разнобоя в опре¬
делении форм организаций, членства и т. д.
Целесообразность создания единой организации обусловливалась и
интересами укрепления связей трудящейся молодежи России с зарубеж¬
ными социалистическими молодежными организациями, с международ¬
ным объединением «Интернационал Молодежи», ростом авторитета рево¬
люционного юношеского движения России на международной арене.
Все эти обстоятельства настоятельно требовали объединения
союзов молодежи в единую всероссийскую организацию.
По инициативе В. И. Ленина, Коммунистической партии в июле —
августе 1918 г. развернулась работа по подготовке к созыву Всерос¬
сийского съезда союзов рабочей и крестьянской молодежи. 7 августа
1918 г. в «Правде» было опубликовано сообщение о решении состояв¬
шегося 3—4 августа 1918 г. Московского губернского съезда союзов
рабочей и крестьянской молодежи «созвать в скором времени Всерос¬
сийский съезд, для чего избрано было специальное бюро».
Большую помощь в работе Оргбюро оказал ЦК партии, и прежде
всего Я. М. Свердлов и Н. К. Крупская. Оно разместилось в здании
Наркомпроса, рядом с кабинетом Надежды Константиновны. Орг¬
бюро по созыву съезда, в состав которого вошли представители Мо¬
сковского и Петроградского союзов мол дежи, провело большую под¬
готовительную работу по разработке документов съезда (проектов
программы, устава, резолюций), по обсуждению повестки дня съезда
на местах, выбору делегатов. Оргбюро 27 сентября 1918 г. в «Правде»
опубликовало «Воззвание к союзам молодежи», сыгравшее важную
роль в определении основных позиций будущей организации, в спло¬
чении местных союзов молодежи. В нем, в частности, говорилось:
«Революционный энтузиазм, охвативший всю молодежь с начала ре¬
волюции, помог ей найти своих друзей в борьбе за социализм. Мы не
пошли с теми, кто проповедовал смирение и соглашательство. Мы
борцы... Нам не страшны бури... Для нас нет средних путей, а один-
единственный курс —на социализм...»1
В эти предсъездовские дни РКП (б) оказала большую практическую
помощь союзам молодежи. Партийные комитеты, молодые коммуни¬
сты — руководители союзов помогали широким массам молодежи
правильно определить цели и задачи своей будущей организации,
1 В кольце фронтов. Молодежь в годы гражданской войны Сб. документов.
М., Молодая гвардия, 1963, с. 29—30.
3*
67

принципы ее построения, идейные и организационные основы объеди¬
нения союзов в единую всероссийскую организацию.
Важное значение в подготовке Всероссийского съезда сыграли
губернские съезды союзов молодежи (в Москве и Воронеже), V обще¬
городская конференция союза Петрограда, 1-я конференция союзов
рабочей и крестьянской молодежи Северной области, II Уральский
областной съезд союзов молодежи Урала и конференции других
союзов молодежи. Некоторые из них еще до всероссийского съезда
приняли названия коммунистической организации. По главным, ос¬
новным вопросам создания будущего Российского союза молодежи
(идейно-политические позиции, важнейшие принципы построения)
у большинства местных союзов рабочей и крестьянской молодежи
было полное единство.
29 октября —4 ноября 1918 г. в Москве состоялся всероссий¬
ский съезд союзов рабочей и крестьянской молодежи, провозгласив¬
ший создание Российского Коммунистического Союза Молодежи.
195 делегатов съезда (176 —с решающим, 19 —с совещательным
голосом) представляли 22 100 членов союзов молодежи (от 120 орга¬
низаций), хотя в действительности численность революционных юно¬
шеских организаций России была значительно больше. Ряд губерний
был занят интервентами, и многие местные союзы молодежи не могли
выделить своих делегатов. Из 176 делегатов с решающим голосом
88 были коммунистами, 38 —сочувствующими РКП (б), пять пред¬
ставляли другие партии, остальные были беспартийными.
В. И. Ленин не смог по состоянию здоровья присутствовать на
съезде (он был избран почетным председателем), но работа всерос¬
сийского форума рабоче-крестьянской молодежи проходила под не¬
посредственным влиянием ленинских идей. Повестка дня съезда была
весьма обширной. Заслушав доклад о текущем моменте представителя
ЦК партии Ем. Ярославского, съезд выразил «свою полную соли¬
дарность с рабоче-крестьянской властью в ее борьбе за коммунизм»1.
Съезд утвердил название организации —РКСМ, принял основные
тезисы его программы, в которых указал, что «ставит себе целью
распространение идей коммунизма и вовлечение рабочей и крестьян¬
ской молодежи в активное строительство Советской России»2. Съезд
заслушал доклады с мест о состоянии работы союзов молодежи, до¬
клад о международном юношеском движении, приветственные слова
и телеграммы зарубежной молодежи.
На съезде был принят первый Устав РКСМ, избран Центральный
Комитет (15 членов и 7 кандидатов), целиком состоящий из коммуни¬
стов. 4 ноября на пленуме ЦК председателем ЦК РКСМ был избран
Е. Цетлин, товарищем (заместителем) председателя —О. Рыбкин
(вскоре ставший председателем), секретарем-казначеем—Н. Пень¬
ков3.
1 Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ. 1918—
19G8. В 2-х т. М., Молодая гвардия, 1969, т. 1 (1918—1941), с. 14.
2 Там же, с. 8.
8 См.: Юный коммунист, 1918, № 1, с. 9—10.
68

4 ноября, после закрытия съезда, В. И. Ленин принял делегацию
съезда PKCÄl. В ходе беседы он интересовался многими вопросами
жизни союза: как учится молодежь, каковы ее политические настрое¬
ния, как питается, есть ли керосин для изб-читален, каково материаль¬
ное положение союза. Ильича интересовали не общие фразы, а кон¬
кретные вопросы жизни молодежи. «Каждое слово Ленина, —вспо¬
минает член делегации поэт А. Безыменский, —было и руководящим
указанием политического деятеля, и советом друга, наставлением
старшего товарища. Одобряя все виды участия молодежи в политиче¬
ской жизни страны, Владимир Ильич вместе с тем настойчиво на¬
правлял на те шаги, которые РКСМ должен предпринять, чтобы
наша молодежь была не только политически грамотной и образован¬
ной, но и бодрой, жизнерадостной, всегда инициативной». В заключе¬
ние Ленин рекомендовал установить связи с международной органи¬
зацией «Интернационал Молодежи», крепить связи с юными рабочи¬
ми других стран. Напутствие вождя нашей партии сыграло важную
роль в определении дальнейшей практической деятельности Союза
молодежи.
В результате работы съезда революционное юношеское движение
в нашей стране получило свое стройное организационное и политиче¬
ское оформление. Начался новый этап его развития. Поэтому по
праву день открытия I съезда РКСМ считается днем рождения ком¬
сомола.
Образование РКСМ было важнейшим итогом многолетней работы
партии большевиков по революционному воспитанию молодежи, тор¬
жеством ленинских идей о характере и принципах строения подлинно
революционных молодежных организаций.
Рождение комсомола явилось большим событием в общественно-
политической жизни страны, в истории международного молодежного
движения. Впервые в революционной практике и в истории юноше¬
ского движения была создана организация, принципиально отличная
от всех предшествующих, организация, коммунистическая по целям
и задачам, политической платформе, массовая по характеру работы
и составу своих рядов, организационно самостоятельная по строению,
самодеятельная по принципам и методам работы.
Комсомол воспринял лучшие традиции революционного движения
молодежи России, всего международного социалистического юноше¬
ского движения. Он развил и обогатил их содержание, придал им
новую организационно-политическую форму. РКСМ выступил на
арену классовой борьбы как общественно-политическая молодежная
организация нового тина.
По своим идейно-теоретическим принципам РКСМ твердо встал
на позиции идеологии рабочего класса, его боевого авангарда —
Коммунистической партии. Марксизм-ленинизм, будучи теоретиче¬
ской основой рождения комсомола, стал идейно-теоретическим фунда¬
ментом всей его практической деятельности, идейным базисом сплоче¬
ния молодых людей в устойчивое общественно-политическое объеди¬
нение.
В политическом отношении РКСМ родился и стал действовать
сэ

как одна из организационных форм, составная часть общерабочего
революционного движения. Комсомол по своей классовой природе
и политической сущности является пролетарской организацией.
Название «коммунистический» выражало сущность, политический
характер союза, важнейшие цели его деятельности. Съезд выразил
полную солидарность с РКП (б), с ее политической платформой борь¬
бы за торжество идеалов рабочего класса, за победу социализма и ком¬
мунизма. В отличие от многих зарубежных реформистских союзов
рабочей молодежи (не говоря уже о мелкобуржуазных юношеских
союзах) РКСМ встал на позиции борьбы за диктатуру пролетариата,
ее укрепление и развитие, за строительство новой жизни, на позиции
активной поддержки мировой «грядущей революции».
В организационном отношении РКСМ возник как подлинно демо¬
кратическая и в то же время единая всероссийская организация моло¬
дежи. В основу строения РКСМ был положен принцип демократиче¬
ского централизма (хотя в первом Уставе РКСМ нет еще его четкой
формулировки).
Открыто провозгласив свою классовую, политическую, наконец,
партийную принадлежность (с какой партией он солидарен, полити¬
ческими лозунгами которой он руководствуется, какие идеи он рас¬
пространяет), Российский Коммунистический Союз Молодежи вы¬
ступил на арену классовой борьбы как боевая, революционная по
духу и характеру своей деятельности организация, помощник и ре¬
зерв партии рабочего класса.
«Партия разработала идейные и организационные принципы юно¬
шеского движения, выступила организатором Коммунистического
союза молодежи»1, —отмечается в постановлении ЦК КПСС «О 50-
летии ВЛКСМ и задачах коммунистического воспитания молодежи».
Социалистический строй впервые в истории человечества открыл
молодежи широкие пути в жизнь, создал возможности для творче¬
ского труда, образования, всестороннего, гармонического развития
личности.
Контрольные вопросы
1. В чем проявлялась руководящая роль большевистской партии в создании
первых союзов рабочей молодежи, в развитии массового движения проле¬
тарского юношества весной и летом 1917 г.?
2. Как определил VI съезд РСДРП(б) задачи, основные принципы орга¬
низации и главные направления деятельности социалистических союзов рабо¬
чей молодежи?
3. Что дала Великая Октябрьская социалистическая революция трудящейся
молодежи и каково значение ее победы для развития молодежного движения?
4. Чем была обусловлена необходимость создания РКСМ и какова роль
Коммунистической партии в подготовке и проведении I Всероссийского съез¬
да комсомола? Каковы основные черты комсомола как организации нового
типа в молодежном движении?
1 Наследникам революции. Документы партии о комсомоле и молодежи. М.,
Молодая гвардия, 1969, с. 549.
70

Глава IV.
КОМСОМОЛ-БОЕВОЙ ПОМОЩНИК ПАРТИИ
В ПЕРИОД ИНОСТРАННОЙ ВОЕННОЙ ИНТЕРВЕНЦИИ
И ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ. СОЗДАНИЕ ПЕРВЫХ ДЕТСНИХ
КОММУНИСТИЧЕСКИХ ГРУПП (1918-1920)
Трудными были первые годы молодой Советской республики. В ре¬
зультате мировой войны, антинародной политики царизма и Времен¬
ного правительства хозяйство нашей страны пришло в упадок. Насе¬
ление голодало. Остановились многие заводы и фабрики, не хватало
сырья, топлива. Эпидемии тифа и холеры косили миллионы обессилен¬
ных рабочих и крестьян.
Еще худшим оказалось военное положение Страны Советов. Сверг¬
нутые революцией классы, контрреволюционные партии белогвар¬
дейцев в борьбе против трудящихся вступили в союз с иностранными
империалистами. В России началась гражданская война. Три четверти
страны (Украина, Кавказ, Средняя Азия, Сибирь, Дальний Восток)
были захвачены интервентами 14 государств и белогвардейцами. Мо¬
лодая республика оказалась в огненном кольце фронтов.
В этих суровых условиях проходила вся организационно-полити¬
ческая работа по созданию коммунистических организаций молодежи
на местах, оформлению их на практике в единый союз. РКСМ вы¬
ступил активным помощником партии в мобилизации молодежи про¬
тив иностранных интервентов и белогвардейцев, на защиту социали¬
стического Отечества.
§ 1. КОММУНИСТИЧЕСКАЯ ПАРТИЯ 0 МЕСТЕ И РОЛИ КОМСОМОЛА
В СИСТЕМЕ ДИКТАТУРЫ ПРОЛЕТАРИАТА, В СОЦИАЛИСТИЧЕСКОМ
ПРЕОБРАЗОВАНИИ СТРАНЫ
Неоценимую помощь в становлении РКСМ оказали В. И. Ленин,
ЦК и местные партийные органы. Вождь нашей партии, руководитель
первого в мире социалистического государства постоянно интересо¬
вался жизнью комсомола, неоднократно встречался с руководящими
работниками Союза молодежи, помогая им своими советами, рекомен¬
дациями, по-отечески заботился о труде, об образовании трудящейся
молодежи.
Уже в ноябре 1918 г. ЦК партии в связи с образованием РКСМ
направил в местные партийные организации специальное циркуляр¬
ное письмо «Об организации Коммунистического союза молодежи»,
71

в котором была дана высокая оценка факту создания РКСМ.
ЦК РКП (б) обязал местные партийные организации «всячески поддер¬
живать местные организации Российского] Коммунистического Союза
Молодежи, а там, где их нет, способствовать их созданию», помогать
молодежи лекторскими и агитаторскими силами, укреплять их мате¬
риальную базу. Партийные организации были призваны «приложить
все усилия, чтобы союз молодежи мог развить широкую и успешную
деятельность»1. Всем коммунистам комсомольского возраста было
предложено вступить в РКСМ и «принять активное участие в его
работе».
Вопрос «О работе среди молодежи» был заслушан на VIII съезде
РКП(б) (март 1919 г.). В принятой по данному вопросу резолюции
отмечалось, что работа РКСМ среди молодежи «приобретает в настоя¬
щее время громадное значение», определялись место и роль ком¬
сомола в социалистическом строительстве как помощника и резерва
партии, обращалось внимание партийных организаций на необходи¬
мость оказания Союзу молодежи самой деятельной идейной и мате¬
риальной поддержки2.
В конце 1918 —начале 1919 г. под руководством и при активной
поддержке партийных комитетов, широких масс коммунистов повсе¬
местно прошли городские, уездные, губернские, областные конферен¬
ции (съезды) союзов молодежи, были созданы на основе признания
Программы и Устава РКСМ многие местные коммунистические мо¬
лодежные организации.
В годы гражданской войны завершилось формирование организа¬
ций РКСМ в ряде национальных республик. 26 июня — 1 июля
1919 г. состоялся I Всеукраинский съезд комсомола: в сентябре
1920 г. —Всебелорусский съезд комсомола, в феврале 1919 г. создан
КСМ Латвии, в ноябре 1919 г. —КСМ Литвы, в декабре 1920 г. —
КСМ Эстонии.
Успешно развивалось, несмотря на подпольные условия борьбы,
коммунистическое молодежное движение в Закавказье. 31 марта —
2 апреля 1919 г. в Тифлисе состоялась конференция грузинской орга¬
низации молодых социалистов-интернационалистов «Спартак». В мае
1919 г. была созвана Первая общегородская конференция Бакинского
Интернационалистического союза рабочей молодежи, признавшего
себя частью РКСМ. В сентябре 1919 г. под руководством Кавказского
крайкома РКП(б) в Баку прошла Первая конференция союзов рабоче-
крестьянской молодежи всего Закавказья. С освобождением этой тер¬
ритории от интервентов в 1920—1921 гг. было провозглашено созда¬
ние коммунистических союзов молодежи республик Закавказья.
Коммунистическое юношеское движение развивалось в Средней
Азии и Сибири, временно отрезанных от Советской России фронтами
гражданской войны. В апреле 1919 г. комсомольская организация
была создана в Ташкенте, летом этого же года —в Полторацке (ныне
1 Наследникам революции. Документы партии о комсомоле и молодежи. М.,
Молодая гвардия, 1969, с. 35.
2 См. там же, с. 59—60.
72

Ашхабад), в июле 1920 г. — в Пишпеке (ныне Фрунзе). В январе 1920 г.
в Ташкенте состоялся I съезд комсомольских организаций Туркестана.
В эти годы в основном закончился процесс формирования РКСМ
как подлинно интернациональной организации не только по идейно-
политическим позициям, целям и содержанию своей деятельности, но
и по строению и составу. Само название «российский» четко отражало
интернациональный характер союза. В него принимались молодые
люди независимо от национальности. Уже к 1920 г. РКСМ объединял
в своих рядах передовую трудящуюся молодежь многих наций и на¬
родностей, проживавших на территории нашей страны. Он отверг
федерализм и идеи «независимости» местных организаций в построении
союза, основываясь на марксистско-ленинских принципах демократи¬
ческого централизма и пролетарского интернационализма. Комсомол
был создан как единая на всей территории Советской страны молодеж¬
ная организация, с вхождением в него республиканских и губернских
организаций как составных частей.
Упрочение единства союза шло и по линии объединения в рядах
РКСМ передовой части не только рабочей, но и всех других социаль¬
ных слоев и групп трудящейся молодежи.
С созданием РКСМ марксистско-ленинская идеология прочно
утвердилась в молодежном движении Советской России. Образование
РКСМ значительно ускорило политическое развитие многих местных
молодежных объединений (кружков, групп, организаций), особенно
крестьянской и учащейся молодежи, способствовало их сплочению
вокруг Коммунистической партии, переходу наиболее революционной
части в ряды комсомола.
Становление комсомола проходило в условиях ожесточенной борь¬
бы за молодежь. Свергнутые революцией эксплуататорские классы,
остатки разгромленных партий и организаций, сохраняя свое влияние
на часть мелкобуржуазных слоев молодежи города и деревни (особен¬
но кулацкую молодежь, часть студентов, учащихся и др.), стремились
мобилизовать их против Советской власти. Продолжало действовать
немало мелкобуржуазных объединений молодежи. Враги социализма
и их пособники (эсеры, меньшевики, националисты и пр.) всячески ме¬
шали созданию комсомольских организаций, пугали молодежь ком¬
мунистическим характером деятельности РКСМ.
Перед комсомолом встала задача развернуть широкую пропаган¬
ду целей и содержания деятельности своего союза, усилить наступа¬
тельную идейно-политическую работу в массах молодежи. Опираясь
на поддержку государства, профсоюзов, комсомол под руководством
партии активно выступил в защиту социально-экономических прав
молодых рабочих, за улучшение материально-бытовых условий тру¬
дящейся молодежи. Юноши и девушки на практике убеждались, что
именно коммунистическая молодежная организация является выра¬
зителем и защитником коренных интересов всех слоев трудящегося
юношества, что РКСМ — та организация, которая им жизненно не¬
обходима.
В этих условиях, теряя какую-либо опору среди молодежи, мелко¬
буржуазные, националистические, религиозные юношеские оргаииза-
73

ции постепенно одна за другой исчезали с арены общественно-полити¬
ческой жизни страны. Трудящаяся молодежь отказывалась работать
в них, она видела ошибочность и вред их политических платформ. В
то же время росло ее стремление встать под знамя Коммунистической
партии, вступить в ряды РКСМ.
Интересы социалистического строительства также требовали даль¬
нейшей консолидации революционных сил молодежи, объединения
их в рамках единого коммунистического союза.
В 1918—1919 гг., помимо РКСМ, в стране существовала и другая
форма коммунистического объединения молодежи — организации
учащихся-коммунистов. Это были разрозненные по всей стране объ¬
единения учащихся старших классов средних школ (II ступени),
созданные по инициативе коммунистов — работников органов Нарком-
проса, передовых учителей, наиболее революционно настроенных
учеников. Многие из этих организаций играли положительную роль
в сплочении ученических коллективов в борьбе против эсеро-меныне-
вистского влияния в них. Однако, заявляя о своей «коммунистической
партийности», организации учащихся нередко выдвигали в своей работе
ошибочные, чаще левацкие лозунги, особенно в строительстве новой
трудовой школы, призывали провести в ней «Октябрьскую револю¬
цию», анархистски отрицая все в старой школе, считали себя «учени¬
ческим пролетариатом», требуя в школе неограниченного школьного
самоуправления.
15—21 апреля 1919 г. по инициативе Московского комитета ком¬
мунистического союза учащихся II ступени в столице был проведен
Всероссийский съезд коммунистов-учащихся. На нем присутствовало
около 200 делегатов от 29 губерний, представлявших около 8000 чле¬
нов этих организаций. 19 апреля В. И. Ленин выступил на съезде с
небольшой приветственной речью, в которой с одобрением отнесся к
тому, что «коммунистическая молодежь организовывается», собирает¬
ся «учиться строить новую школу», рекомендовал работать «по мере
своих сил, не берясь за непосильную работу... под руководством стар¬
ших»1. По совету Ленина, партии съезд вынес решение о целесообраз¬
ности слияния союза коммунистов-учащихся с РКСМ, хютя и указал
в резолюции, что союз должен «сохраниться как автономная органи¬
зация учащихся». Однако последнее не поддержали ни ЦК партии, ни
ЦК РКСМ.
На состоявшемся в апреле 1919 г. пленуме ЦК РКСМ было приня¬
то решение создать в средних школах комсомольские ячейки. В ЦК
был образован отдел по работе среди учащихся; подобные отделы были
созданы во многих местных комитетах РКСМ.
11 мая 1919 г. Оргбюро ЦК РКП(б) утвердил специальное «Поло¬
жение о работе Российского Коммунистического Союза Молодежи сре¬
ди учащихся», в котором указывалось на целесообразность централи¬
зации всей коммунистической работы среди молодежи в РКСМ. В по¬
ложении указывалось: «Вся работа, как среди рабоче-крестьянской,
1 Ленин В. И. Речь на I Всероссийском съезде коммунистов-учащихся 17 апреля
1919 г. — Полн. собр. соч., т. 38, с. 320.
74

так и среди учащейся молодежи, должна быть объединена в руках Рос¬
сийского Коммунистического Союза Молодежи»1. При ликвидации
этих ученических организаций коммунисты-учащиеся были приняты в
РКСМ на основе индивидуального отбора.
С образованием РКСМ в результате огромной идейно-политической
и организаторской работы партии в деревне возникли сотни сельских
комсомольских ячеек, ускорился процесс революционизирования куль¬
турно-просветительных кружков в деревне, реорганизации части круж¬
ков в комсомольские ячейки. Если осенью 1918 г. в РКСМ было всего
около 2 тыс. молодых крестьян, то уже в 1920 г. — более 200 тыс.
В годы гражданской войны еще весьма слабыми были позиции
комсомола среди студентов вузов, здесь не было ячеек РКСМ. Лишь
лучшие, политически зрелые студенты работали непосредственно в
городских и районных комитетах РКСМ.
Создание РКСМ как единой (по организационной структуре и по
объединению в союзе всех социальных слоев трудящейся молодежи)
коммунистической молодежной организации было важной победой
нашей партии в борьбе за молодежь, за сплочение ее под знаменем марк¬
сизма-ленинизма, на пути строительства нового общества. Это внесло
в молодежное движение страны большую коммунистическую целе¬
устремленность, организованность, дисциплинированность.
Наличие единого Союза молодежи позволило создать более благо¬
приятные условия для усиления партийного руководства молодежным
движением, идейно и организационно сплотить вокруг партии проле¬
тарскую молодежь, лучших представителей других социальных кате¬
горий и групп трудящейся молодежи, сделать более активным и дей¬
ственным их участие в общественно-политической и экономической
жизни страны, осуществлять на деле единство воли и действий всей
армии юных борцов. Создание РКСМ как единой организации значи¬
тельно повысило его авторитет, укрепило материальную базу, расши¬
рило реальные возможности союза в решении вопросов труда, обуче¬
ния и воспитания молодежи.
Образование РКСМ было важной вехой становления системы дик¬
татуры пролетариата, создания новых (для условий социалистического
общества) форм организации трудящихся. В трудах В. И. Ленина,
документах партии были определены место и роль коммунистического
союза молодежи в системе политической организации советского обще¬
ства, в строительстве социализма и коммунизма.
РКСМ, став составной частью механизма диктатуры пролетариата,
явился массовой организацией рабоче-крестьянской молодежи, при¬
званной помочь партии обеспечить постоянную связь с молодым поко¬
лением, его коммунистическое воспитание, вовлечение в строительство
нового общества. В широком смысле комсомол должен был помочь
партии осуществлять диктатуру пролетариата, хотя и методами мо¬
рального, общественного воздействия на молодежь.
Разумеется, комсомол никогда не был (и не является сейчас) го¬
3 Наследникам революции. Документы партии о комсомоле и молодежи. М., Мо¬
лодая гвардия, 1969, с. 53.
■75

сударственной организацией, частью системы государственных учреж¬
дений. Это добровольная, самодеятельная, возрастная (молодежная)
общественно-политическая организация советской молодежи. В этом
характерные признаки комсомола, определяющие его место в системе
политической организации социалистического общества.
По своей сущности комсомол явился классовым, политическим
объединением молодых людей; его деятельность носит открыто комму¬
нистический характер. Союз стал одной из эффективных форм сплоче¬
ния молодежи вокруг партии, в борьбе за победу социализма и комму¬
низма.
Существование комсомола позволило партии, Советскому государ¬
ству более полно, своевременно учесть специфические возрастные ин¬
тересы и запросы молодежи и при ее активном участии удовлетво¬
рить их.
Комсомол стал для молодежи ареной всесторонней самостоятель¬
ной общественной деятельности, проявления широкой инициативы,
воспитания на собственном опыте, школой приобретения практиче¬
ских организационных навыков. Работа в комсомоле была эффектив¬
ным средством превращения коммунистических знаний юношей и де¬
вушек в их личные убеждения, а затем и в руководство к действию.
Отмечая эту важную роль РКСМ, VIII съезд партии указал: «Комму¬
нистическая работа среди молодежи может пойти успешно только через
самостоятельные организации, идущие под знаменем коммунизма, в
которых молодежь могла бы проявить максимум самодеятельности,
безусловно необходимой для ее коммунистического воспитания»1.
Комсомолу как боевому авангарду и вожаку советской молодежи
с первых же дней его деятельности были характерны две социальные
функции, определяющие его роль в системе политической организации
советского общества:
— комсомол — активный помощник партии в коммунистическом
воспитании подрастающего поколения и в строительстве нового обще¬
ства;
— комсомол — замечательная кузница кадров, резерв, откуда
партия черпает пополнение своих рядов, а также пополнение работни¬
ков для органов государственного управления, общественных и хо¬
зяйственных организаций.
Эти две функции диалектически взаимосвязаны, взаимообусловлены.
Разумеется, в конкретно-исторических условиях, на различных этапах
социалистического строительства, осуществление их наполняло дея¬
тельность союза конкретно-реальным содержанием; его внимание
акцептировалось па тех или иных важнейших для жизни страны, со¬
ветского парода проблемах. В условиях гражданской войны централь¬
ными, главными в деятельности РКСМ были задачи мобилизации и
организации трудящейся молодежи на разгром врага и защиту Оте¬
чества.
1 Наследникам революции. Документы партии о комсомоле и молодежи. М.,
Молодая гвардия, 19G9, с. 52.
76

§ 2. ГЕРОИЗМ КОМСОМОЛЬЦЕВ В БОЯХ НА ФРОНТАХ
ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ Н САМООТВЕРЖЕННЫЙ ТРУД В ТЫЛУ
Вся империалистическая буржуазия вместе с внутренней контр¬
революцией пыталась задушить молодую социалистическую респуб¬
лику. По призыву В. И. Ленина, Коммунистической партии страна
стала боевым военным лагерем. Священной клятвой прозвучала при¬
нятая на I съезде РКСМ резолюция по текущему моменту: «Мировая
контрреволюция... найдет в нашей среде достаточный отпор. Весь
свой революционный пыл, все свои молодые силы мы отдадим на борь¬
бу с ней. ...Близится последний и решительный бой. Ни шагу назад!
Да здравствует грядущая революция! Да здравствует III Интернацио¬
нал! Да здравствует Советская власть!»1 И комсомольцы остались
верны этой клятве. Они жили одним стремлением, одной целью —
помочь партии, народу уничтожить врага, отстоять свободу и незави¬
симость первой страны социализма.
В годы гражданской войны сложились славные боевые традиции
комсомола, он приобрел богатейший опыт военно-патриотического
классового воспитания молодежи. Еще осенью 1918 г. члены социали¬
стических союзов молодежи показали примеры массового героизма,
участвуя в обороне Царицына, в отражении первого наступления войск
Колчака и подавлении мятежа Дутова.
Весной 1919 г. начался объединенный поход войск Антанты и бело¬
гвардейцев. Колчаковская армия, вооруженная иностранными импе¬
риалистами, укрепившись в Сибири и захватив Урал, вновь начала
наступление. Пала Уфа. Колчак рвался к Волге, па соединение с ар¬
мией Деникина. Перешел в наступление на Петроград генерал Юде¬
нич. Белополяки вторглись в Литву и Белоруссию. Но главным был
Восточный фронт.
По призыву В. И. Ленина «Все на разгром Колчака!» десятки ты¬
сяч коммунистов, рабочих и крестьян добровольно пошли на помощь
Красной Армии. Местные комсомольские организации, особенно
Центра и Поволжья, сразу же отправили на фронт значительные отря¬
ды. В целях лучшей организации работы по отбору добровольцев, про¬
ведения военной мобилизации молодых рабочих и крестьян на местах
10 мая 1919 г. ЦК РКСМ принял решение объявить первую Всерос¬
сийскую мобилизацию комсомольцев на Восточный фронт. Было предло¬
жено направить в армию 20% комсомольцев (в возрасте старше 17 лет),
физически годных к службе в Красной Армии. ЦК РКСМ ввел для всех
членов союза, способных носить оружие, всеобщее обязательное воен¬
ное обучение.
Обращение ЦК РКСМ было встречено молодежью с огромным энту¬
зиазмом. Вместо 105 Петроградская организация направила на фронт
800 комсомольцев, Московская направила более 800 человек (26%
состава организации), Вятская —около 1000 (50%), Нижегородская -
200, Казанская — 75 (40% своего состава). По первой Всероссийской
1 Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ. 1918—
1968. В 2-х т. М., Молодая гвардия, 1969, т. 1, с. 14.
77

мобилизации на борьбу с Колчаком ушло более 3 тыс. комсомольцев,
а всего на Восточный фронт РКСМ направил около 10 тыс. своих
членов.
В результате мобилизации ряд районных и городских организаций
РКСМ временно прекратил свою работу. Объявления «Райком закрыт,
все ушли на фронт» все чаще стали появляться в городах и рабочих
поселках. Нередко проходило первое собрание молодежи, создавали
комсомольскую ячейку, а затем на этом же собрании принимали ре¬
золюцию: «Вступить в РКСМ. Завтра идти на фронт». И молодые люди
уходили на гражданскую войну, как справедливо писала бывший сек¬
ретарь ЦК РКСМ Римма Юровская, «не ради подвига, не ради ро¬
мантики... а в силу суровой необходимости тех дней». Это было выс¬
шим проявлением понимания первыми комсомольцами своего долга
перед Родиной, советским народом. Комсомольский билет не давал
преимуществ, он возлагал на юношей и девушек ряд новых обязан¬
ностей.
В битвах с интервентами и белогвардейцами на Восточном фронте
комсомольцы по примеру коммунистов показали образцы мужества
и самоотверженности в борьбе за власть Советов. В боях отличился
бывший организатор Союза молодежи в Сущевско-Марьинском районе
Москвы Сергей Афанасьев. Участник дореволюционного нелегального
кружка, один из лучших ораторов среди московской молодежи, ра¬
бочий, ставший в 17 лет секретарем райкома комсомола, в июле 1918 г.
добровольцем уезжает на Восточный фронт. Вскоре Сергей стал коман¬
диром пулеметного десятка, в 1919 г., в период наиболее ожесточенных
боев, молодого коммуниста назначают комиссаром молодежного кава¬
лерийского полка. «Из-за головы лошади его совсем не было видно —
виднелась только сабля в руке», — писал о нем один из однополчан.
Но С. Афанасьев умел и словом, и личным примером вести красно¬
армейцев в бой, неоднократно проявлял высшую военную доблесть.
В мае 1919 г. в бою под ним была убита лошадь. Сергей бросился к
пулемету и стрелял, пока были патроны; потом из револьвера убил
троих белогвардейцев, но все-гаки враги окружили его и изрубили
шашками.
В героическую летопись ратных дел комсомольцев на Восточном
фронте вошли имена 18-летнего питерского комсомольца, комиссара
полка Александра Кондратьева, посмертно награжденного орденом
Красного Знамени, архангельского комсомольца Алексея Сафонова,
поднявшего под шквальным огнем белых батальон в штыковую атаку.
Сотни молодых героев сражались в легендарной 25-й дивизии под
командованием В. И. Чапаева.
Дважды в 1919 г. Петроград — колыбель революции — подвергал¬
ся осаде со стороны интервентов и белогвардейцев. Войска Юденича,
несмотря на огромные потери, не смогли сломить защитников города.
Более 50 отрядов дал в эти месяцы комсомол города и губернии. Среди
них была комсомольская самокатная рота особого назначения. Весь
ее состав — 300 человек — был укомплектован Петроградским коми¬
тетом РКСМ. Первым ее командиром стал Сергей Васильев — будущий
советский кинорежиссер, один из создателей кинофильма «Чапаев».
78

В результате принятых Коммунистической партией и советским
народом мер Колчак и Юденич были разгромлены. Но летом 1919 г.
над нашей Родиной вновь нависла смертельная опасность. Свое новое
нашествие Антанта начала с наступления армий Деникина. К осени
ей удалось захватить Воронеж, Орел, Курск, нависла угроза над сто¬
лицей республики—Москвой.
5 октября, в день открытия II съезда РКСМ, «Правда» писала:
«Смелость, отвага, молодые силы членов союза нужны теперь на на¬
шем Южном фронте, и съезд должен на всю Россию кликнуть клич
коммунистической молодежи: «На Южный фронт! На борьбу с Дени¬
киным!»
Проходивший 5—8 октября 1919 г. в Москве II съезд РКСМ отра¬
жал первые успехи комсомола в его работе. 429 делегатов представляли
свыше 96 тыс. комсомольцев, 68% делегатов были коммунистами.
Съезд заслушал доклад о текущем моменте, отчет ЦК РКСМ о
своей работе, доклады о состоянии отдельных участков комсомольской
работы: об охране труда рабочей молодежи, ее социалистическом воспи¬
тании, о политической и культурно-просветительной деятельности
союза, о физическом развитии рабочей молодежи, скаутизме и др. На
съезде работали три секции: экономико-правовая, по работе в деревне
и школьная. Из-за событий на фронте съезд не смог всесторонне рас¬
смотреть все вопросы повестки дня. По предложению делегатов II
съезд РКСМ постановил провести вторую Всероссийскую мобилиза¬
цию комсомольцев (на Южный фронт). На съезде были избраны
новый состав ЦК РКСМ и ревизионная комиссия.
Мобилизации на фронт подлежали члены союза старше 16 лет.
Комсомольские организации прифронтовых губерний (Воронежской,
Калужской, Рязанской, Тамбовской, Тульской) направили в армию
почти всех своих членов, другие организации—30%. Задания по
мобилизации, как правило, с избытком перевыполнялись, причем в
кратчайшие сроки — в 3—5 дней; комсомольским органам приходи¬
лось несколько сдерживать патриотический порыв членов союза, часть
оставлять на местной работе, чтобы не допускать, как писал ЦК пар¬
тии, замирания или сокращения ее до недопустимых пределов1. На
Южный фронт Союз молодежи направил около 38 тыс. своих членов.
Молодые патриоты оправдали доверие партии, народа, героически
сражались в боях по освобождению Орла и Воронежа, Харькова и
Ростова-на-Дону. Широкой известностью на Южном фронте пользо¬
вался особый отряд легендарного Камо, сформированный из москов¬
ских коммунистов и комсомольцев. Среди бойцов Первой Конной ар¬
мии своим мужеством выделялась молодая пулеметчица Павлина Кузне¬
цова, награжденная орденом Красного Знамени.
К концу 1919 г. были разбиты войска Деникина на юге, окончатель¬
но разгромлены колчаковские части, а сам «верховный» попал в плен
красноармейцам 30-й дивизии, командовал которой один из вожаков
московской молодежи 19-летний комдив Альберт Лапинь. Советское
1 См.: Наследникам революции. Документы партии о комсомоле и молодежи.
М., Молодая гвардия, 1969, с. 59—60.
79

государство завоевало мирную передышку, но она оказалась кратко¬
временной.
В апреле 1920 г. на Советскую страну напала польская армия. На
помощь белополякам империалисты бросили расположенную в Кры¬
му белогвардейскую армию Врангеля. Снова Республика Советов была
вынуждена собирать силы для отражения очередного похода войск
Антанты.
К этому времени в Красной Армии было около половины всего со¬
става партии (свыше 300 тыс.) и почти 70 тыс. комсомольцев. По при¬
зыву партии местные комсомольские организации начали новую мо¬
билизацию своих лучших членов на фронт. Отбирали только добро¬
вольцев: число желающих было значительно больше требующихся.
На Западный фронт комсомол послал 3 тыс. человек. Но масса ком¬
сомольцев устремилась на фронт помимо комитетов РКСМ. Ушли на
фронт почти все комсохмольцы Белоруссии, тысячи комсомольцев
Украины. ЦК РКСМ был вынужден опубликовать решение, запрещав¬
шее проводить местные мобилизации. В боях под Каховкой и Пере¬
копом комсохмольцы по примеру коммунистов были в передовых рядах
штурхмующих частей, проявляя бесстрашие и отвагу.
В годы гражданской войны РКСМ обогатился многими формами
работы, ставшими славными традициями в последующие годы его дея¬
тельности. Одной из эффективных форм были комсомольские мобили¬
зации на фронт. Как правило, они носили добровольный характер:
отбирали в Красную Армию лучших, наиболее достойных, устраивали
иногда даже жеребьевку, кому идти первым. Но было и так, что на
фронт надо было идти в силу необходимости, в силу комсомольского
долга. КомсОхМольские мобилизации стали действенным средством про¬
верки союза на крепость, на политическую зрелость его членов, оздо¬
равливающе действовали на РКСМ, очищая его ряды от неустойчи¬
вых элехментов, от тех, кто вступил в комсомол ради карьеры, личного
благополучия.
РКСМ приобрел и первый опыт по созданию комсомольско-моло¬
дежных отрядов, батальонов, рот, бронепоездов. Им поручались вы¬
полнение наиболее сложных и ответственных задач, решающие участ¬
ки фронта, где требовались беззаветная отвага молодости и самопо¬
жертвование.
В разгрохме объединенных сил контрреволюции важную роль сы¬
грали действовавшие у них в тылу большевистское подполье и парти¬
занское движение. Во многих районах, временно занятых оккупанта¬
ми и белогвардейцами, продолжали действовать комсомольские орга¬
низации. Ни расстрелы и виселицы без суда, ни зверские расправы
не смогли сломить мужественных патриотов, молодых борцов. Моло¬
дежные подпольные группы организовывали диверсии, взрывали мо¬
сты, разрушали железные дороги, добывали оружие для партизан.
Героически сражалась хмолодежь в подполье и партизанских отрядах
против колчаковских войск на Урале и в Сибири, против японцев на
Дальнем Востоке, против немцев, а потом деникинцев и врангелевцев
на Украине, против легионеров Пилсудского в Белоруссии. Активно
действовали молодые патриоты в подполье в Закавказье и Прибалтике.

Примечательной особенностью тех лет было активное участие мно¬
гих подростков, почти детей, в борьбе с врагом. Юным героям, чтобы
попасть в армию или на военные курсы, приходилось нередко обманы¬
вать мобилизационные комиссии, говорить, что им «уже давно сем¬
надцать», надевать сапоги на каблуках и высокие шапки, лишь бы
«выглядеть старше». В возрасте 14 лет добровольцем ушел в ряды Крас¬
ной Армии школьник из Арзамаса Аркадий Голиков, впоследствии
ставший известным советским писателем А. Гайдаром. После оконча¬
ния военных курсов в 15 лет Аркадий командовал ротой, а затем стал
командиром батальона, в 17 лет — командиром полка. Позже, вспо¬
миная те военные годы, А. Гайдар писал: «Я был тогда очень молод,
командовал, конечно, не как Чапаев. Иной раз, бывало, закрутишься,
посмотришь в окошко и подумаешь: а хорошо бы отстегнуть саблю,
снять маузер и пойти с ребятишками играть в лапту»1.
Воспитанник сиротского дома, тамбовский комсомолец Алеша
Касименко был командиром пулеметной команды. Погиб осенью 1919 г.
на Южном фронте. Юная санитарка из Иркутска Клава Ветрова не
раз выносила с поля боя раненых красноармейцев. Она погибла в бою
от колчаковской пули. Подросток Федя Семенов за храбрость в бою
под Ямбургом, близ Петрограда, был награжден орденом Красного
Знамени.
Большую помощь в борьбе с врагами оказывали подростки, на¬
ходясь в партизанских отрядах и подпольных группах. Ованес Кох-
ликян, сын сельского пастуха, рано узнал, что такое труд батрака.
Случай свел его с большевиками, которые вели подпольную работу в
селениях Армении. Вскоре «чутык» («цыпленок»), как любовно назвали
его старшие друзья, выполнял первые задания. Листовки, которые
он умело распространял, рассказывали армянскому народу правду о
победе Октябрьской революции в России. Полиция разыскивала маль¬
чика, и друзья переправили его в партизанский отряд. Однажды Ова¬
нес ушел в разведку. В большом селе он разыскал вражеский штаб
и решил добыть оперативную карту. Но как войти в дом? Выручили...
щетки для чистки сапог. Сначала Ованес чистил до блеска сапоги
офицерам, потом ему поручили мести пол в доме, где размещался штаб.
Он сумел добыть карту и спрятал ее в корзине для мусора. Солдат
охраны выбросил все на свалку, и через несколько минут мальчик
незаметно вышел из дома, нашел скомканную карту и бросился бегом
в отряд. Все партизанские отряды района выскользнули из вра¬
жеского кольца. Немало подвигов совершил юный разведчик. Член
Военного совета 11-й армии Г К. Орджоникидзе вручил ему орден
Красного Знамени. Тысячи «мальчишей-кибальчишей» помогали ра¬
бочим и крестьянам отстаивать власть Советов, внося свой вклад в
общенародную победу.
В борьбе за Отчизну умирали герои, на их место вставали новые
бойцы. Расстрелянные, повешенные, зарубленные, горели на костре
революции сотни тысяч юношей и девушек, расплачивались за победу
своими жизнями, но всегда верили в торжество нового общества, в
1 Гайдар А. Собр. соч. В 4-х т. М., Детгиз, 1959, т. 1, с. 33.
81

победу народа. Эта вера в правоту своей борьбы, глубокая идейная
убежденность, высокая политическая сознательность первого поколе¬
ния комсомольцев были животворным источником их силы, мужества,
самоотверженности. За годы гражданской войны более 14 тыс. борцов
революции были награждены боевым орденом Красного Знамени. Среди
них было 5203 члена РКСМ.
По направлению комсомола тысячи юношей окончили курсы крас¬
ных командиров, стали политработниками, командирами частей и
соединений. Только в 1920 г. РКСМ направил на командные курсы
более 2 тыс. комсомольцев. На Южном фронте почти 40% политработ¬
ников Красной Армии были в возрасте до 23 лет. Очень молоды были
легендарные командиры: в 21 год Иван Федько стал командующим вой¬
сками Северного Кавказа, Иона Якир в 22 года был членом Реввоен¬
совета 8-й армии, 23-летний Виталий Примаков —командиром корпу¬
са червонного казачества. В возрасте 24 лет погиб Николай Щорс.
Многие молодые коммунисты и комсомольцы, чья юность проходила
на полях сражений гражданской войны, стали видными советскими
военачальниками. Среди них маршалы Советского Союза И. В. Конев,
Н. И. Крылов, В. И. Чуйков и многие другие полководцы. В пороховом
дыму и сабельных атаках гражданской войны проходили они свои
первые «военные университеты».
В боях за власть Советов родилась боевая слава Союза молодежи,
мужали и закалялись юноши и девушки, вставшие в его ряды, под
знамя ленинской партии.
Громадную роль в разгроме иностранных интервентов и внутрен¬
ней контрреволюции сыграл самоотверженный труд рабочих и крестьян
Советской России. Экономическое состояние республики было крайне
тяжелым. Царил голод и разруха, не хватало сырья, топлива, квали¬
фицированных рабочих. Остановились многие предприятия. Но фрон¬
ту необходимы были оружие, боеприпасы, одежда, продовольствие.
Ленинский лозунг «Все для фронта, все для победы!» стал руководя¬
щим началом всей жизни страны. Выла введена политика «военного
коммунизма».
Вместе с партией, рабочим классом комсомол ковал в тылу победу
над врагом. Не раз ЦК РКСМ обращался к молодежи с призывом само¬
отверженно трудиться. «Юные рабочие! Юные работницы! Вы должны
заменить ушедших на фронт товарищей, должны выполнить их работу
так же героически, как они выполняют на фронте свою», — писал
ЦК РКСМ в обращении, когда с юга на Москву наступал Деникин.
Комсомольцы боролись за то, чтобы повысить производительность
труда молодежи, добыть стране лишнюю сотню пудов топлива и ме¬
талла, отремонтировать паровоз, вышедший из строя станок.
В труднейших условиях жизни, полуголодные, по примеру ком¬
мунистов, кадровых пролетариев, молодые рабочие проявляли творче¬
скую инициативу в борьбе за повышение производительности труда.
Комсомольцы активно подхватили великий почин московских железно¬
дорожников, организовавших в апреле—мае 1919 г. первые коммунис¬
тические субботники. Молодые рабочие были участниками общерабочих
субботников и воскресников, проводили и свои, комсомольские,
82

бесплатно во внерабочее время ремонтировали оборудование, расчи¬
щали территории предприятий, приводили в порядок здания школ
и больниц.
В катастрофическом состоянии оказался железнодорожный тран¬
спорт. Многие железнодорожные сооружения, подвижной состав были
разрушены. Партия объявила транспорт решающим участком трудо¬
вого фронта. От его состояния зависел подвоз продовольствия и топ¬
лива. Молодежь горячо откликнулась на призыв партии. ЦК РКСМ
совместно с Народным комиссариатом путей сообщения разработал
план проведения специальных молодежных субботников на транспорте.
Зимой 1920 г. по инициативе партийных организаций Москвы и Пет¬
рограда с большим подъемом прошла Неделя фронта и транспорта.
В дни недели комсомольцы очищали от грязи и мусора помещения
депо, подъездные пути и ремонтировали паровозы и вагоны. На Урале
апрель 1920 г. был объявлен трудовым месяцем —молодежь увели¬
чила свой рабочий день до 10—12 часов.
Характерной формой работы комсомольцев в эти годы стало про¬
ведение ударных недель и в других сферах: Недели сухаря, Недели
чистоты, Недели всеобуча и др. На ряде заводов возникли первые ком¬
сомольско-молодежные ударные группы. Самоотверженным трудом,
революционным натиском первым комсомольцам хотелось умножить
свой вклад в общий труд республики.
Несмотря на тяготы войны, Советское государство проявляло за¬
боту о сохранении здоровья рабочей молодежи, особенно подростков.
Рабочие до 18 лет в обязательном порядке пользовались ежегодным
отпуском, запрещалась его замена денежной компенсацией, было вве¬
дено ежегодное обязательное медицинское обследование молодых ра¬
бочих. В 1920 г. была учреждена юношеская инспекция труда, которой
поручалось следить за соблюдением декретов Советской власти в обла¬
сти организации труда рабочей молодежи. Расширилась производствен¬
ная работа комитетов РКСМ в связи с созданием при них специальных
экономико-правовых отделов. Комсомол стал больше вникать в реше¬
ние вопросов оплаты труда молодых рабочих, улучшения их мате¬
риального положения.
После революции более 50 тыс. малолетних (до 14 лет) рабочих
были сняты с производства. Необходимо было предохранить подрост¬
ков от нищеты и разлагающего влияния улицы. РКСМ совместно с
органами Наркомпроса постепенно расширял свою работу среди этой
части юношества, помогал создавать детские дома, школы-интернаты
и организовывать в них работу. По инициативе комсомольцев крупней¬
ших заводов возникли первые школы рабочих-подростков.
Ударным участком трудового фронта были производство и заготов¬
ка продовольствия. Голод ежемесячно уносил сотни тысяч человече¬
ских жизней. Борьба за хлеб стала борьбой за социализм. Тысячи
молодых коммунистов и комсомольцев в составе продотрядов, рабо¬
тая в местных органах наркомата продовольствия, помогали правиль¬
но, с классовых позиций распределять в селах продразверстку, изы¬
мать излишки хлеба, особенно у спекулянтов и кулаков, охраняли
хлебные склады и обозы от нападений кулацко-эсеровских и белогвар¬
83

дейских банд. Многие из молодых рабочих отдали в эти месяцы свою
жизнь в борьбе за хлеб.
По инициативе городских и губернских комитетов РКСМ летом
и осенью 1919 г. во многих городах центральной части России были
сформированы специальные молодежные сельскохозяйственные отря¬
ды (дружины). Они направлялись в деревню для оказания помощи в
уборке урожая. Так, в составе московской дружины работало 987 че¬
ловек; в уборочные отряды включился каждый четвертый комсомолец
Тамбова, многие комсомольцы Твери, Иваново-Вознесенска.
Комсомольцы других районов (Туркестана, Прикамья и др.) про¬
водили сбор продовольствия для рабочих. Много инициативы и сме¬
калки в устройстве платных концертов, спектаклей в фонд закупки
продовольствия проявляли дети. В один из февральских дней 1919 г.
сотни юных саратовцев шли к городскому театру смотреть спектакль
«Золушка». Но почему в руках у каждого были узелки, мешочки или
корзины, туго набитые сухарями? Сухари —это билеты в театр. Так
решили сами ребята, чтобы помочь коммунистам Саратова собрать
хлеб для детей Москвы и Петрограда. Сухари дети передали Совету
защиты голодающих детей красных столиц. Рискуя жизнью, коммуни¬
сты города доставили эшелон с продуктами в Москву.
Тысячи комсомольцев в составе отрядов ЧОНа (частей особого
назначения) участвовали в борьбе с бандитизмом и контрреволюцией,
охраняли мосты, дороги, военные объекты, подавляли мятежи, отра¬
жали нападения кулацко-эсеровских и белогвардейских банд. Особен¬
но острой была эта борьба на Кубани и Дону, в Средней Азии. Немно¬
гочисленный отряд ячейки РКСМ села Ольхово Городище (на Дону)
21 раз выступал против банд, комсомольцы-чоновцы Ефремово-Сте-
пановки —31 раз. Служба в ЧОНе была для комсомольца наиболее
почетной и ответственной, ее доверяли самым бесстрашным, стойким
людям, преданным делу революции.
В боях за власть Советов и на всех участках социалистического
строительства, в труде на благо трудящихся, в государственном и куль¬
турном строительстве РКСМ был активным помощником партии, ее
неисчерпаемым резервом молодых сил.
§ 3. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПОЛИТИЧЕСКОЕ УКРЕПЛЕНИЕ РКСМ
Всеми своими успехами на полях военных сражений и на фронте
труда комсомол был обязан прежде всего Коммунистической партии,
широким массам коммунистов. Парткомы, советские государственные
учреждения оказывали большую помощь в создании новых организа¬
ций и ячеек РКСМ (молодые большевики входили в состав инициатив¬
ных групп и оргбюро по созданию организаций, возглавляли первые
комитеты РКСМ), в открытии новых молодежных клубов и создании
комсомольских газет, в подготовке кадров и активистов союза.
6 августа 1919 г. ЦК партии и ЦК РКСМ было утверждено совмест¬
ное указание «О взаимоотношениях Российского Коммунистического
Союза Молодежи и Российской Коммунистической партии (большеви¬
ков)», в котором было обосновано положение о том, что РКСМ работа¬
84

ет под руководством партии. Революционная практика показала, что
одной «солидарности», «контактов» комсомола (как отмечалось в доку¬
ментах I съезда РКСМ) с партией недостаточно. Необходимо и целесо¬
образно было расширение связей партии и РКСМ (причем не только
идейных, но и организационных). В указании отмечалось, что РКСМ
«признает программу и тактику РКП, является организацией авто¬
номной, имеет свой Устав и работает под контролем центра и местных
коллективов партии»1. Будучи организационно самостоятельным сою¬
зом (т. е. существуя вне рамок партии, не входя в ее состав, являясь
самоуправляемой, самодеятельной организацией, имеющей свои вы¬
борные руководящие органы, материальную базу), РКСМ признал
необходимость непосредственного подчинения партии, ее политическим
указаниям, право партии: 1) определять политическую линию деятель¬
ности РКСМ, его главные задачи, содержание работы; 2) обеспечивать
проведение своей политики через коммунистов, работающих в союзе,
через подбор и расстановку комсомольских кадров; 3) контролировать
работу союза, исполнение им партийных директив. Эти исходные на¬
чала, важнейшие принципы партийного руководства комсомолом под¬
твердили свою жизненность на всех этапах строительства социализма
и коммунизма.
Уже в первые годы деятельности РКСМ сложилась стройная си¬
стема форм и методов партийного руководства союзом: партийные ко¬
митеты и собрания коммунистов систематически заслушивали отчеты
комсомольской молодежи о своей работе, определяли их задачи;
был введен институт взаимного представительства соответствующих
выборных органов партии и РКСМ; в помощь комитетам и бюро ячеек
РКСМ выделялись партприкрепленные, опытные коммунисты, помо¬
гавшие союзу в его повседневной работе; часто проводились партийно¬
комсомольские собрания. Одной из наиболее эффективных форм ру¬
ководства комсомолом стало партийное ядро в РКСМ: направление на
работу в союз молодых коммунистов (первоначально до 20, а затем
до 23 лет). Уже к концу 1919 г. в комсомоле работало более 10 тыс.
молодых коммунистов, составлявших 11 % состава союза. Они активно
способствовали формированию политического сознания широких масс
комсомольцев, укрепляли партийные позиции руководящих органоц
союза, передавали молодежи политический опыт, революционные тра¬
диции рабочего класса, воспитывали железную партийную дисципли¬
ну, постоянно обеспечивали связь партии и комсомола в текущей дея¬
тельности.
Со дня своего рождения РКСМ поставил целью «широкую про¬
паганду идей коммунизма среди рабочей и крестьянской молодежи»,
распространение среди нее «основ пролетарского миропонимания и
культуры» и воспитание из юношей и девушек «стойких, сознательных
борцов за идеалы пролетариата»2. Особенно большое внимание ЦК
1 Наследникам революции. Документы партии о комсомоле и молодежи. М., Мо¬
лодая гвардия, 1%9, с. 54—55.
2 Из Программы и Устава Российского Коммунистического Союза Молодежи.—
В кн.: Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ. 1918—
1968. В 2-х т. М., Молодая гвардия, 1969, т. 1, с. 9.
85

РКСМ, местные органы союаа уделяли политическому образованию
актива и руководящих кадров. Уже 9 марта 1919 г. в Москве была
открыта школа агитаторов ЦК РКСМ. В мае состоялся первый вы¬
пуск —170 комсомольских агитаторов и пропагандистов; многие из
них ушли на политическую работу в армию и в местные организации.
Большая группа комсомольских активистов ежегодно занималась в
Коммунистическом университете имени Я. М. Свердлова; сотни ком¬
сомольских активистов учились в губернских и районных (уездных)
советско-партийных школах, на партийных курсах. Учитывая важ¬
ность политического просвещения комсомольцев, ЦК партии в июле
1920 г. предложил во всех местных партшколах создать комсомольские
секции. В ряде комитетов РКСМ были открыты первые комсомольские
политические школы. Начали работать кружки и школы союзной ра¬
боты, кружки марксизма и др. В мае 1920 г. только в Петрограде рабо¬
тало 11 школ политграмоты, в которых занималось более 800 комсо¬
мольцев. Срок обучения в них был около месяца (без отрыва от произ¬
водства). С большим интересом молодежь знакомилась с работами
Маркса, Энгельса, Ленина, изучала документы РКП(б), обсуждала
вопросы текущей политики партии. В тезисах, принятых пленумом
ЦК РКСМ в апреле 1920 г., указывалось: «Для всех членов союза
обязательно прохождение школы политической грамоты, создава¬
емой во всех наших организациях в первую очередь»1. К осени 1920 г.
был разработан ряд учебных программ для политкружков. Это были
первые шаги зарождавшейся в те годы системы комсомольского поли¬
тического просвещения —важного звена идейно-воспитательной ра¬
боты Союза молодежи.
Газеты все чаще сообщали о ценных починах передовой молодежи
на фронте борьбы с невежеством, бескультурьем: Ташкентский Союз
молодежи организовал кружок театрального искусства; в Уфимской
организации РКСМ устроены «летучие» библиотеки (из ячейки в ячей¬
ку); Самарский губком РКСМ организовал первый в стране агитаци¬
онно-инструкторский поезд; одна из организаций молодежи в Калуж¬
ской губернии произвела первый учет всех неграмотных и малограмот¬
ных в возрасте от 16 до 50 лет. Союз организовал своими силами
вечерние курсы, где занималось 125 человек; Вятский Союз молоде¬
жи создал «красные кибитки», в других районах возникли и «крас¬
ные повозки», и «красные санки», ставшие эффективными центрами
агитационно-пропагандистской работы РКСМ.
Действенным средством политической пропаганды была в те годы
печать. Журналы и газеты несли в самые отдаленные уголки страны
идеи партии, разъясняли молодежи ее политику, информировали о
текущей жизни. В 1919 г. «Правда» выпускала специальную «Стра¬
ничку юного коммуниста»; подобные странички для молодежи изда¬
вались более чем 160 местными газетами.
Большую роль в идейно-воспитательной работе среди молодежи
играла комсомольская печать. С 15 декабря 1918 г. начал выходить
журнал ЦК и МК РКСМ «Юный коммунист». В начале 1920 г. стала
1 Известия ЦК РКСМ, 1920, Nb 9, с. 8.
86

издаваться газета-журнал «Известия ЦК РКСМ». Ежегодно росла сеть
местных комсомольско-молодежных газет: в 1919 г. их выходило 115,
в 1920 г. —346. В 1919 г. комсомолом были изданы первые книги и
брошюры по вопросам молодежного движения.
Героические подвиги комсомольцев на фронтах и в тылу, повыше¬
ние авторитета РКСМ на базе его активного участия в решении вопро¬
сов труда и образования рабочей молодежи способствовали бурному
росту комсомольских рядов.
С первых же дней своего существования РКСМ взял курс на расши¬
рение своих рядов при всемерном укреплении пролетарского ядра сою¬
за. Создание узкого по составу союза не обеспечило бы систематиче¬
ское, организованное коммунистическое воздействие на многомиллион¬
ные массы юношества нашей страны.
В условиях гражданской войны главным требованием к вступающе¬
му была его готовность к защите Отечества, к борьбе против эксплуата¬
торов и контрреволюционеров. В целях вовлечения в союз юношей и
девушек комсомол проводил специальные кампании: «союзные дни»
и недели красной молодежи, в ходе которых пропагандировались цели
и задачи РКСМ, распространялась комсомольская литература, высту¬
пали видные деятели партии, руководящие комсомольские работники.
Десятки тысяч молодых людей вставали под знамя Коммунистическо¬
го союза. Несмотря на огромные потери на фронтах, численность РКСМ
выросла с 22,1 тыс. (октябрь 1918 г.) до 482 тыс. (октябрь 1920 г.).
Немало было в те дни острых дискуссий по вопросу о росте РКСМ,
о формах молодежного движения. Это были годы творческого поиска.
Но опасными в тех условиях были идеи неверия в комсомол как мас¬
совую организацию молодежи. Так, работник МК РКСМ В. Дунаев¬
ский предлагал создать в целях защиты интересов юношества помимо
комсомола «советы рабочей молодежи» (позже «секции молодежи при
профсоюзах») как подлинно массовые организации юных пролетариев.
Он безосновательно пытался доказать, будто у рабочей молодежи есть
свои «классовые интересы», находящиеся в противоречии с интересами
взрослых рабочих, и якобы рабочие организации, а также и комсомол
недостаточно выступают в защиту интересов молодежи. Следователь¬
но, В. Дунаевский всемерно преувеличивал значение и специфику ин¬
тересов молодежи в ущерб общеклассовым, защищая полную незави¬
симость группы молодежи внутри рабочего класса в целом, по существу
отстаивал идею децентрализации революционного движения, пропаган¬
дировал идеи «юношеского синдикализма». ЦК РКСМ отверг эти пред¬
ложения, как политически вредные, вносящие раскол, дезорганиза¬
цию в молодежное движение.
В вопросах роста своих рядов РКСМ выступил и против двух дру¬
гих ошибочных по существу позиций —взглядов «массовиков» и «клас-
совиков». «Массовики» (главным образом школьные работники) вы¬
ступали за неограниченный прием в комсомол всех желающих незави¬
симо от их классовой принадлежности, социального происхождения,
что могло бы привести к ослаблению пролетарской базы РКСМ, к
усилению в нем мелкобуржуазных элементов.
Не менее опасной была и точка зрения «классовиков» —тех ра¬
87

ботников, кто призывал превратить РКСМ в чисто пролетарский по
составу союз молодежи, выступая против приема молодых крестьян
(особенно из середняков), интеллигенции, учащихся. Ограничение
состава союза только пролетарской молодежью могло существенно
ослабить связи комсомола с широкими массами трудящейся молоде¬
жи, привести к созданию помимо РКСМ различного рода «беспартий¬
ных коллективов молодежи».
Творчески подходя к определению форм организации молодежи,
отвергая явно ошибочные предложения, РКСМ искал пути и средства
организационно-политического укрепления своих рядов, усиления
связей с юношеством страны.
Комсомольцы, рабоче-крестьянская молодежь Советской России
воспитывались в духе верности принципам пролетарского интернацио¬
нализма, международной солидарности рабочих в борьбе против бур¬
жуазии, дружбы с трудящимися всех стран. Глубокий и последова¬
тельный интернационализм всегда был одним из основополагающих
принципов революционного юношеского движения нашей страны, его
славной традицией. Примечательно, что многие существовавшие еще
до РКСМ союзы молодежи встали на ленинскую платформу борьбы
за создание III Интернационала. Из 40 союзов, представленных на
I съезде РКСМ, 26 носили название «III Интернационал»1.
РКСМ считал себя частью международной армии борцов за дело
рабочего класса, определил в числе своих главных задач пропаганду
«среди трудящейся молодежи всех стран идей диктатуры пролетариата
и создание Коммунистического Интернационала Молодежи»2. ЦК ком¬
сомола по крупицам собирал информацию о деятельности зарубежных
союзов, установил с рядом из них связи и переписку, развернул работу
по подготовке Международного конгресса молодежи.
Победа Великого Октября в России, бурный рост рабочего движе¬
ния в других странах, возникновение подлинно революционных, ком¬
мунистических рабочих партий во многих европейских странах, обра¬
зование в марте 1919 г. Коминтерна создали новые, более благоприят¬
ные условия для развития международного юношеского движения.
Многие зарубежные союзы присоединились к платформе Коминтерна.
В этих условиях ЦК РКСМ выступил с инициативой созвать учре¬
дительный конгресс Коммунистического Интернационала Молодежи
(КИМ). Эту инициативу поддержали В. И. Ленин, ЦК партии и Ис¬
полком Коминтерна. 19 мая Исполком Коминтерна обратился к мо¬
лодежи мира с призывом объединиться под знаменем коммунизма и
создать Коммунистический Интернационал Молодежи.
Первый, учредительный конгресс КИМа состоялся нелегально
20—26 ноября 1919 г. в одном из пригородов Берлина. 19 делегатов
представляли молодежь 13 стран (около 200 тыс. членов союзов);
среди них были представители комсомола Советской России. Первым
1 См.: Протоколы I съезда РКСМ. М., Партиздаг, 1934, с. 81—87.
2 Из Программы и Устава Российского Коммунистического Союза Молодежи.—
В кн.: Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ. 1918—
1968. В 2-х т. М., Молодая гвардия, 1969, т. 1, с. 9.
88

делегаты заслушали доклад о работе РКСМ, с большим вниманием и
одобрением отнеслись к опыту Союза молодежи Советской Республики.
На конгрессе были обсуждены многие вопросы юношеского движения:
принципиальная и политическая программа Коммунистического Ин¬
тернационала Молодежи, организационный устав, доклады с мест и
др. Был избран Исполком КИМа.
При обсуждении большие споры возникли по принципиальным во¬
просам строения и деятельности будущей международной организа¬
ции. Часть делегатов находилась на позициях «юношеского авангардиз¬
ма», мелкобуржуазного, ультрареволюционного уклона, преувеличи¬
вала революционные способности молодежи, ее роль в классовой борь¬
бе рабочих (считала рабочую молодежь авангардом рабочего класса,
«авангардом авангарда»). Руководители ряда зарубежных союзов мо¬
лодежи пропагандировали идеи независимости, политической само¬
стоятельности союзов молодежи от коммунистических партий, предла¬
гали строить отношения с ними как отношения двух «равноправных
братских организаций», выступали против подчинения партии, тем
более не соглашались с правом ее контроля над деятельностью Союза
молодежи. Представители РКСМ, опираясь на свой опыт, последова¬
тельно убеждали делегатов в ложности этих позиций.
Конгресс провозгласил создание КИМа как принципиально но¬
вого международного молодежного объединения, организовавшего
массы трудящейся молодежи под знаменем марксизма-ленинизма,
на основе платформы революционной (а не реформистской) борьбы.
Несмотря на острые споры, большинство делегатов высказалось за
присоединение КИМа к Коминтерну на правах юношеской секции.
Задачи КИМа и его национальных секций были определены исходя
из платформы Коминтерна — из интересов борьбы за победу социали¬
стической революции и установление диктатуры пролетариата. По¬
этому, несмотря на то что документы I конгресса КИМа содержали ряд
ошибочных, «авангардистских» позиций, сам факт создания КИМа
имел исключительно важное значение для международного револю¬
ционного юношеского движения. Открылась одна из наиболее ярких
страниц его истории.
В труднейших условиях борьбы с интервентами и белогвардейцами,
с экономической разрухой и голодом проходило становление РКСМ,
складывалась система его местных организаций, идейно и организа¬
ционно сплачивались комсомольские ряды, формировались руководя¬
щие кадры и актив Союза молодежи. РКСМ установил связи с рево¬
люционными зарубежными юношескими организациями, сыграл важ¬
ную роль в создании КИМа.
§ 4. ВОЗНИКНОВЕНИЕ ПЕРВЫХ ДЕТСКИХ КОММУНИСТИЧЕСКИХ ГРУПП
И ОРГАНИЗАЦИЙ
В суровые годы гражданской войны в Советской России зародилось
и детское коммунистическое движение, возникли его первые группы,
организации, союзы.
89

Советское государство, социалистический строй открыли перед
детьми трудящихся все возможности для обучения и воспитания, ши¬
рокого участия в общественной жизни. В. И. Ленин видел в детях
будущее социализма, он мечтал вырастить ребят сознательными ком¬
мунистами, продолжателями революционного дела рабочего класса.
С его именем связано принятие первых документов партии и государ¬
ства о юном поколении.
В первые годы своего существования молодой Советской Республи¬
ке приходилось спасать от голода и эпидемий миллионы детей, особен¬
но тех, кто остался без крова и семьи. В сентябре 1918 г. по инициативе
В. И. Ленина Совет Народных Комиссаров принял Декрет об усиле¬
нии детского питания. Были открыты детские столовые, в школах ор¬
ганизованы горячие завтраки. Детям отдавали последнюю щепотку
муки, последний кусок сахара. Ребят из городов вывозили в хлебород¬
ные губернии.
Государство проявило особенно большую заботу- о беспризорных
детях. В стране было более 2,5 млн. ребят, оставшихся без родителей,
которые погибли от войн, голода, эпидемий тифа. Голодные и оборван¬
ные беспризорники ютились в подвалах и на чердаках, вокзалах и
пристанях. Стараясь добыть хотя бы кусок хлеба, они занимались по¬
прошайничеством, а нередко воровством. «Несколько миллионов детей-
сирот требуют немедленной помощи, — писал Ф. Э. Дзержинский в
1920 г. — Детская беспризорность, часто выявляющаяся в самых
уродливых, ужасающих формах, как детская преступность, прости¬
туция, угрожает подрастающему поколению самыми тяжелыми по¬
следствиями и заставляет бить тревогу... Все на помощь детям!»1.
По инициативе В. И. Ленина органы Советской власти и обществен¬
ность повели активную борьбу за ликвидацию детской беспризорно¬
сти. Для осиротевших и беспризорных ребят были открыты детские
дома, созданы школы-коммуны. Им передавались лучшие дачи и особ¬
няки. Во всей этой работе органам просвещения и социального обеспе¬
чения активно помогали чекисты и комсомол.
Коммунистическая партия, Советское государство развернули стро¬
ительство социалистической трудовой, общеобразовательной школы,
начали работу по ликвидации массовой неграмотности всего населе¬
ния страны, и прежде всего по обучению детворы. Комсомол принял
активное участие в работе по введению обязательного посещения всеми
детьми школы, в организации снабжения школ учебниками и письмен¬
ными принадлежностями за счет государства. Несмотря на трудности
военных лет, к 1921 г. в стране было открыто около 13 тыс. новых школ,
организованы сотни детских библиотек, созданы детские ячейки обще¬
ства «Долой неграмотность!», повсюду вели работу кружки ликбеза.
Советская власть открыла широкую дорогу к знаниям всем трудящим¬
ся и их детям.
Ленинская забота партии и государства о подрастающем поколе¬
нии не только рождала чувство признательности и благодарности у
юных граждан Республики Советов, но формировала и развивала у
1 Дзержинский Ф. Э. Избр, статьи и речи. М., Политиздат, 1967, с. 148—149.
90

них стремление объединиться для выполнения самых необходимых и
полезных Советской власти конкретных практических дел. К тому же
создание и активная работа комсомольских ячеек были для подростков
и детей наглядным примером коллективизма, революционной само¬
отверженности и конкретных действий в борьбе за торжество дела
Коммунистической партии. У детей рабочих и крестьян росла соци¬
альная активность и самодеятельность.
Одной из новых и весьма эффективных форм участия детей и под¬
ростков в борьбе за Советскую власть явилось их объединение в дет¬
ские коммунистические группы и организации.
Еще на I съезде РКСМ делегаты с мест указывали на необходимость
большего привлечения к работе Союза молодежи подростков, усиления
среди них политико-воспитательной работы. В 1918—1920 гг. во мно¬
гих городах и районах Советской России, как правило, по инициативе
коммунистов и комсомольцев младшие подростки и дети из пролетар¬
ских семей стали (по примеру взрослых) объединяться в свои организа¬
ции. Они имели разные наименования, различную численность, по-
разному строили свою работу, но единым было стремление помогать
Советской власти в строительстве новой жизни.
В Петрограде в ноябре 1917 г. был создан самодеятельный клуб
подростков и детей «Детский рабочий клуб имени мировой револю¬
ции». В Туле в 1918 г. под руководством партийной организации го¬
рода начал действовать «Детский пролеткульт», который вскоре создал
филиалы в уездных центрах губернии и объединил до 1000 ребят.
В Киеве в 1919 г. работала детская коммунистическая организация
«Исполком детского Интернационала». В 1920 г. на Украине подрост¬
ки участвовали в работе «Юношеской трудовой армии», которая помо¬
гала восстанавливать народное хозяйство республики. В Белоруссии
во время полевых работ подростки объединялись в «отряды урожая»
и «детские посевкомы», оказывая помощь первым совхозам, трудовым
сельскохозяйственным коммунам и крестьянам-беднякам.
Большую известность в стране получила в те годы деятельность
первого в Прикамье детского коммунистического клуба «Муравейник».
Он открылся 14 декабря 1919 г. в Перми, в бывшем здании Кирилло-
Мефодиевского начального училища. Организатором клуба был учи¬
тель В. М. Шулепов. Всеми делами руководил детский комитет. На¬
звание клуба придумали сами ребята.
«Муравейник» организовал библиотеку, кружки художественной
самодеятельности; особенно гордились ребята своим рукописным жур¬
налом «Мурашики» и газетой «Муравей-чудодей», которая печаталась
типографским способом (от 1 до 4 тыс. экз.). Это была одна из первых
детских газет в стране. Члены клуба занимались большой общественно
полезной работой: изготовляли приборы для кабинетов клуба, элек¬
трифицировали его здание, ремонтировали дачи в оздоровительном
летнем лагере, плели лапти для ребят. В день Всероссийского суббот¬
ника, 1 мая 1920 г., ребята расчистили усадьбу клуба под огород, ус¬
троили летнюю площадку. «Муравьи» выступали с беседами среди кре¬
стьян, помогали им убирать урожай. 16 октября 1920 г. при «Мура¬
вейнике» была открыта школа имени Коминтерна. На открытии прн-
91

сутствовал видный деятель партии Н. И. Подвойский. Губком партии,
оценивая работу клуба, писал в апреле 1921 г.: «Муравейник»—это
кузница, где выковываются свободные, смелые люди грядущего свет¬
лого будущего». По его примеру возникли детские клубы во многих
других городах Урала.
Большинство первых детских коммунистических групп создава¬
лось в городах и рабочих поселках. Но в то же время возникали детские
группы и в сельской местности. Муса Джалилов, 14-летний комсомо¬
лец, стал организатором первой детской коммунистической группы в
татарской деревне. В своем родном селе Мустафино Оренбургской гу¬
бернии он объединил детей бедноты и середняков в организацию «Крас¬
ный цветок». Сначала Муса проводил игры «в школу», раздавал ребя¬
там самодельные книжечки, по которым дети учились читать и пере¬
сказывать текст. Затем поставил с ребятами спектакль о жизни села,
на который пришли и взрослые. После этого он предложил ребятам
создать свою организацию. Устав требовал от каждого члена органи¬
зации учиться грамоте, активно участвовать в общественной работе,
помогать сельскому Совету. Детская организация стала выпускать
свою стенгазету «Алга!» («Вперед!»), где нередко в сатирической форме
высмеивались местные кулаки и мулла. Ребята читали эту газету не¬
грамотным беднякам. Они учили грамоте своих земляков, организо¬
вывали игры для сельской детворы.
Муса Джалилов выступил с докладом о работе организации «Крас¬
ный цветок» на губернском съезде учителей-татар в 1920/21 учебном
году, и этот опыт подхватили в других деревнях; была создана волост¬
ная детская коммунистическая организация. Впоследствии Муса Джа¬
лиль стал известным поэтом. За исключительную стойкость и мужество
в борьбе против фашизма ему было посмертно присвоено звание Героя
Советского Союза; за книгу стихов «Моабитская тетрадь», написанную
в фашистском застенке, ему была присуждена Ленинская пре¬
мия.
Детское коммунистическое движение в нашей стране набирало
силы, развивалось в различных формах. Партийные и комсомольские
организации всемерно поддерживали стремление пролетарских детей
к самоорганизации и оказывали помощь первым детским коммунисти¬
ческим группам. Однако война не позволила в то время сделать решаю¬
щий шаг к созданию коммунистической организации детей в масштабе
всей страны, хотя уже шел поиск наиболее рациональных форм такой
организации. В этих целях рассматривалась возможность использо¬
вания опыта других детских организаций, существовавших в нашей
стране и за рубежом.
Определенный интерес представляла деятельность скаутских орга¬
низаций. Их формы и методы работы с подростками и детьми привлекли
внимание комсомола и представителей зарождающейся новой совет¬
ской педагогики: Н. К. Крупской, А. В. Луначарского, М. Н. Покров¬
ского и др. При этом решительно отвергались комсомолом и передо¬
выми советскими педагогами контрреволюционные цели и эксплуата¬
торская буржуазная направленность скаутской системы воспитания,
хотя некоторые методические приемы работы скаутских групп они
02

считали возможным использовать в детской коммунистической орга¬
низации.
Попытка использовать скаутскую систему для создания организа¬
ции, объединявшей подростков, была предпринята Всеобучем, по ини¬
циативе которого стали создаваться дружины и отряды юных комму¬
нистов (юков). Н. К. Крупская подчеркивала, что если юки будут
действовать под руководством комсомола и вести общественно полез¬
ную деятельность, то смогут активно влиять на формирование комму¬
нистического сознания подростков. В статье «О юках» она писала:
«Правильно построенный юкизм может стать средством воспитания
сознательных коммунистов, одинаково инициативных и умелых как
в обыденной жизни, так и на войне»1.
Одной из первых в стране, еще в ноябре 1918 г., в рабочем поселке
Карабаново, Александровского уезда, Владимирской губернии воз¬
никла юношеская организация Союз юных коммунистов. Она объеди¬
няла детей рабочих и служащих в возрасте 12—16 лет. Члены союза,
несмотря на свой возраст, сумели сравнительно хорошо поставить
работу по проведению лекций, собраний, устраивали литературные
вечера, покупали и обсуждали книги; при союзе был свой кружок ху¬
дожественной самодеятельности, который ставил спектакли, а выручен¬
ные деньги союз передавал в фонд Красной Армии и на покупку лите¬
ратуры. Летом 1919 г. юки, участвуя в общей борьбе народа с голодом,
организовали свой огород. Некоторое время этот союз юкистов объе¬
динял в своих рядах до 200 детей и лишь после решений 11 съезда РКСМ
был распущен с принятием многих его членов в РКСМ.
Успешно работали в те годы юки в Нижнем Новгороде. Они участ¬
вовали в субботниках, Неделе фронта, Неделе ребенка, заготовляли
дрова для города, проводили читки газет для малограмотных и негра¬
мотных, устраивали спектакли и утренники во время революционных
праздников, учились стрелять, занимались строевой подготовкой и
физкультурой.
Однако многие дружины и отряды юков были созданы на базе
прежних скаутских групп. В них, по существу, не изменился социаль¬
ный состав — большинство детей было из состоятельных семей. Ру-
ководителями оставались бывшие скаутмастера, которые действовали
в отрыве от комсомола, механически копировали скаутскую методику,
а иногда вели прямую антисоветскую пропаганду. Оценивая эти факты,
Крупская указала, что «юкизм слишком рабски подражает бойскау¬
тизму», и подвергла критике «Памятку юка», составленную в буржуаз¬
ном духе2.
Опыт показывал, что невозможно создать новую детскую коммуни¬
стическую организацию на базе старых скаутских групп и под руко¬
водством скаутмастеров, которые не имели пролетарской, классовой
закалки, в большинстве случаев занимали враждебные идеологические
позиции в воспитании юного поколения.
В целом детское коммунистическое движение в первые годы Со¬
1 Крупская Н. К. Пед. соч. В 10-ти т. М., Изд-во АПН РСФСР, 1959, т. 5, с. 14.
2 Там же, с. 13.
93

ветской власти развивалось на марксистско-ленинской идейной и
классово-политической основе, на базе воспитания ребят путем кол¬
лективных действий, товарищеской взаимопомощи и солидарности,
посильного участия в революционной борьбе пролетариата.
§ 5. РЕЧЬ В. И, ЛЕНИНА «ЗАДАЧИ СОЮЗОВ МОЛОДЕЖИ».
III СЪЕЗД РКСМ И ЕГО РЕШЕНИЯ
К осени 1920 г. основные силы интервентов и внутренней контрре¬
волюции уже были сломлены. И хотя на юге еще шли жаркие бои про¬
тив армии Врангеля, молодая республика в марше уже разворачива¬
лась к решению задач хозяйственного, политического и культурного
строительства социализма, готовилась к мирному созидательному
труду. IX съезд партии (март— апрель 1920 г.) наметил перспективы
восстановления народного хозяйства. Огромную роль в решении этих
задач должна была сыграть рабоче-крестьянская молодежь, ее боевой
авангард и организатор — комсомол. Важно было определить его ме¬
сто и конкретные задачи в общенародной битве за социализм.
За истекшие три года РКСМ развернул свою деятельность во всех
сферах общественно-политической и экономической жизни страны,
расширились ряды союза. В этих условиях остро ощущалась необхо¬
димость обобщения опыта первых лет его деятельности, определения
перспектив развития РКСМ. Впервые в практике международного
юношеского движения встал вопрос об участии Союза молодежи в
созидательной работе, в воспитании молодежи в условиях мирного
строительства. К тому же гражданская война, обострение классовой
борьбы в стране, быстрый рост рядов союза породили временные труд¬
ности в его работе. Значительный приток молодежи в РКСМ пока еще
не сопровождался ее систематическим политическим обучением;
особенно ослабли ряды актива (многие активисты-рабочие погибли на
фронтах или еще находились в рядах армии, перешли на работу в
другие общественные организации); большую часть членов союза
стали составлять подростки (14—17 лет); у руководства многими коми¬
тетами комсомола оказались учащиеся, молодые интеллигенты, не про¬
шедшие суровой школы классовой борьбы рабочих, выходцы из непро¬
летарских слоев, склонные к мелкобуржуазной революционности. В
результате в союзе заметно упала дисциплина, отдельные работники
РКСМ допускали поступки, дезорганизующие деятельность Союза
молодежи. Так, работник аппарата ЦК РКСМ В. Дунаевский и не¬
большая группа его сторонников, потерпев поражение в споре о формах
юношеского движения, встали в 1920 г. на путь подпольной фракцион¬
но-оппозиционной борьбы в комсомоле. Будучи членом ЦК РКСМ,
Дунаевский саботировал работу ЦК, рассылал в местные организации
антипартийные письма, предлагал ограничить партийное руководство
союзом лишь идейным (отрицая право партии руководить организа¬
ционной работой, ограничивая ее право контроля комитетов РКСМ),
расширительно толкуя его самостоятельность.
ЦК партии оказал помощь комсомолу в преодолении возникших
трудностей и ликвидации групповщины. Оппозиционеры были осво¬
94

бождены от работы в Союзе молодежи. 10 сентября 1920 г. было при¬
нято циркулярное письмо ЦК РКП(б), в котором местные организа¬
ции информировались о возникшем некоммунистическом уклоне у не¬
которых работников РКСМ и были намечены пути организационно¬
политического укрепления РКСМ. По решению ЦК партии за день до
открытия III съезда РКСМ были проведены два заседания коммунис¬
тов — делегатов съезда («партийная фракция»), на которых был дан
«последний бой» оппозиционерам и одобрены меры ЦК партии. Союз
молодежи шел на очередной III Всероссийский съезд с едиными взгля¬
дами на важнейшие проблемы своей жизни и деятельности.
2 октября 1920 г. в Большом зале Коммунистического университета
имени Я. М. Свердлова (ныне здание Театра имени Ленинского ком¬
сомола) открылся III съезд РКСМ. 602 делегата представляли 482 тыс.
комсомольцев, объединенных в более чем 12 тыс. местных организаций
и ячеек. 507 делегатов (84%) были коммунистами; более трети делега¬
тов — участники гражданской войны, некоторые из них прибыли на
съезд прямо с фронтов, в военной одежде. Только 13 делегатов были
старше 23 лет; возраст большинства составлял 18—20 лет (62%).
Весьма обширной была повестка дня съезда. Предстояло обсудить
много вопросов, но все делегаты ждали выступления В. И. Ленина.
С речи вождя фактически и началась работа съезда.
Речь В. И. Ленина «Задачи союзов молодежи» (под этим названием
она была впервые опубликована в «Правде» 5—7 октября 1920 г.)
в наиболее концентрированном виде выражала его мысли о путях и
средствах коммунистического воспитания молодежи, ее роли в стро¬
ительстве нового общества, о задачах комсомола. По свидетельству
Н. К. Крупской, «он особенно тщательно продумал ее». «Бездонно глу¬
бокой» назвал эту речь А. В. Луначарский. Выступление вождя яви¬
лось итогом его многолетней деятельности по изучению проблем моло¬
дежи, обобщению первого опыта работы комсомола в условиях социа¬
листического строя. Владимир Ильич с гениальной прозорливостью
смотрел в будущее, ему уже были ясны черты нового общества, он уже
намечал основные контуры плана построения социализма, рассматри¬
вая воспитание подрастающего поколения как органическую часть это¬
го процесса.
Определяя задачи комсомола, Ленин прежде всего исходил из
марксистского понимания места трудящейся молодежи в жизни обще¬
ства, ее роли как продолжателя дела старших поколений революционе¬
ров. Предыдущее поколение, сказал он, свергло господство буржуазии.
Это было главной целью его борьбы. Задачу молодого поколения Ленин
видел прежде всего в том, чтобы «поддержать рабоче-крестьянскую
власть против нашествия капиталистов. <... > Но этого недостаточно.
Вы должны построить коммунистическое общество»1. Главную соци¬
альную функцию нового поколения Ленин видел в строительстве но¬
вого общества, в совместной труде со старшими, опираясь на их опыт,
знания. Не случайно Владимир Ильич отмечал: «...ß известном смысле
(курсив наш. — Ред.) можно сказать, что именно молодежи предстоит
1 Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 41, с. 308.
95

настоящая задача создания коммунистического общества»1. Поэтому
В. И. Ленин определил весь смысл деятельности комсомола в социали¬
стическом созидании, в привлечении широких масс юношества к стро¬
ительству нового общества, его экономики и культуры.
Первую ступень, начальный этап вовлечения подрастающего поко¬
ления в общественное производство Ленин видел в обучении и воспи¬
тании молодежи, передаче ей тех знаний, социального опыта, который
накопило человечество, революционное движение, Коммунистическая
партия. Социалистическому обществу нужны были убежденные, созна¬
тельные борцы, всесторонне развитые, профессионально подготовлен¬
ные люди. Поэтому главную задачу, главную обязанность «Союза моло¬
дежи и всей молодежи вообще, которая хочет перейти к коммунизму»,
Владимир Ильич видел в том, чтобы «учиться коммунизму». В этом
лозунге был сконцентрирован важнейший принцип воспитания и обра¬
зования молодежи — необходимость постоянной связи воспитания с
жизнью, с политикой партии, с практикой социалистического и ком¬
мунистического строительства. Ленин раскрыл содержание этого ло¬
зунга, показал на конкретных фактах и примерах, «чему учиться» и
«как должна учиться молодежь».
Прежде всего, вождь нашей партии призвал комсомольцев, моло¬
дежь овладеть революционной теорией пролетариата — марксизмом,
знать и понимать цели борьбы, верить в идеалы коммунистического
движения. При этом Владимир Ильич сразу же предупредил об опас¬
ности верхоглядства в изучении теории, усвоения только коммунисти¬
ческих лозунгов, что порождает «начетчиков и хвастунов». Необходимо
научиться грамоте, овладеть современной наукой, техникой. В то
время почти 70% населения России было неграмотно. Среди делегатов
III съезда всего И имели высшее образование, а более 60% — началь¬
ное и домашнее. Владимир Ильич рекомендовал и метод усвоения этих
знаний — выступал против зубрежки, муштры, за критическую пере¬
работку знаний, предлагал продумать, осознать их.
В. И. Ленин счел нужным предостеречь молодежь и от нигилистиче¬
ского отношения к культурному наследию прошлого. Это было важно
как с принципиальных позиций теории коммунистического воспита¬
ния, так и в конкретных условиях тех лет.
Как известно, в первые послереволюционные годы в стране раз¬
вернулась острая борьба вокруг вопросов строительства новой школы,
новой, социалистической культуры. Ряд работников (особенно иро-
леткультовцы) пропагандировали вульгаризаторские, левацкие тео¬
рии нигилистического отношения к культуре прошлого. Они предлага¬
ли создать заново на пустом месте «чисто пролетарскую культуру»,
утверждали, что у пас якобы нет и не может быть преемственности,
культуры прошлого. Раздавались даже голоса, призывавшие к раз¬
грому и физическому уничтожению памятников искусства, к отмене
изучения в школе классической литературы, истории и даже естествен¬
ных наук, поскольку книги по этим вопросам писали представители
привилегированных классоз — дворяне, буржуа (отказывались
1 Ленин В. И. Поли. собр. соч., т. 41, с. 298.
96

читать произведения Пушкина, Толстого: они были «буржуями»). Дело
доходило даже до предложений об «отмирании школы», до отрицатель¬
ного отношения к грамотным людям.
В своей речи на съезде В. И. Ленин разоблачил ошибочность и
вред мелкобуржуазного подхода к культурному наследию, решитель¬
но выступил против этих левацких, сектантских взглядов, вскрыл их
реакционную сущность. Он показал, что современное образование
невозможно без опоры на социальный опыт, достижения культуры
прошлого (разумеется, при творческом, критическом отношении к
нему), что «коммунистом стать можно лишь тогда, когда обогатишь
свою память знанием всех тех богатств, которые выработало челове¬
чество»1.
Ленин всегда выступал против абстрактно-просветительной, отор¬
ванной от задач классовой борьбы учебы молодежи, против словесного,
оторванного от практики воспитания подрастающего поколения. Он
рассматривает учебу, образование как необходимый элемент в подго¬
товке молодого строителя коммунизма. Владимир Ильич неоднократ¬
но подчеркивал, что Союз молодежи каждый шаг своего учения, вос¬
питания, образования должен связывать с участием в общей борьбе
всех трудящихся против эксплуататоров, с участием в строительстве
нового общества: «Только в труде вместе с рабочими и крестьянами
можно стать настоящими коммунистами»2. Поэтому одну из главных
задач РКСМ Ленин видел в приобщении масс молодежи к непосредст¬
венному производительному труду. Обращаясь к делегатам, он гово¬
рил, что молодой человек, вступив в комсомол, берет на себя задачу
«помочь партии строить коммунизм и помочь всему молодому поколе¬
нию создать коммунистическое общество»3.
Ленин рассматривает труд молодежи и как средство, важный фак¬
тор ее революционного классового воспитания, политической закалки,
и как арену участия юношей и девушек в строительстве нового обще¬
ства. Следовательно, вождь нашей партии призвал комсомольцев, мо¬
лодежь не только учиться, но и уметь трудиться на «пользу всего обще¬
ства», вносить свой вклад в общенародный труд.
Многое в речи было обращено в будущее, определяло перспективы
развития Союза молодежи. И в то же время она была тесно связана с
текущими, очередными задачами хозяйственного возрождения страны.
Владимир Ильич призвал комсомольцев овладевать умением трудиться,
развивать коммунистическое соревнование, показывать всей молоде¬
жи образцы труда.
Большое внимание в своей речи В. И. Ленин уделил проблеме ком¬
мунистической морали, вскрытию классового характера нравственно¬
сти, определению ее содержания, путей и средств воспитания. Все
дело воспитания и обучения молодежи Ленин связывал с воспита¬
нием у нее новой морали, в основе которой лежит борьба за укреп¬
ление и завершение коммунизма, чтобы коммунизм стал внутренним
убеждением, нравственным идеалом каждого молодого человека.
1 Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 41, с. 305.
2 Там же, с. 317.
3 Там же, с. 307.
4 Заказ 5560
97

В решении задач обучения, образования и воспитания молодежи,
привлечения к строительству нового общества Ленин придавал огром¬
ное значение комсомолу как помощнику и резерву партии, школе ком¬
мунизма для молодежи. Четким определением коммунистического ха¬
рактера деятельности РКСМ, его главных задач, характеристикой важ¬
нейших принципов и методов комсомольской работы Ленин дал ответ
на то, каким должен быть Союз молодежи как боевая революционная
организация, союз молодых борцов, раскрыл обязанности членов
РКСМ. Он призывал комсомольцев «давать пример» воспитания и дис¬
циплины в борьбе за утверждение коммунизма, чтобы любой рабочий
видел в них тех людей, «которые показывают ему верный путь». Как
боевой наказ многим поколениям комсомольцев прозвучали слова
вождя о том, что «Союз коммунистической молодежи должен быть
ударной группой, которая во всякой работе оказывает свою помощь,
проявляет свою инициативу, свой почин»1.
После небольшого перерыва Владимир Ильич ответил на многие
записки делегатов, не оставив без внимания ни один вопрос комсо¬
мольцев. В своих ответах Ленин вновь подчеркнул, что Союз молодежи
должен работать под руководством партии, руководствоваться ее
общими директивами, «если действительно хочет быть коммунистиче¬
ским». В. И. Ленин отметил также, что строитедьство коммунизма-—
«это дело долгое, оно требует организации, обучения, воспитания»2.
Речь В. И. Ленина на III съезде РКСМ является важнейшим тео¬
ретическим документом марксизма-ленинизма о роли молодежи в
строительстве нового общества, программой коммунистического вос¬
питания подрастающих поколений. Она стала программой деятельно¬
сти не только для комсомола, но и для партии, всех государственных
и общественных организаций по воспитанию и обучению молодежи.
Поколения советских людей, молодые революционеры зарубежных
стран сверяли по ней свою жизнь, учились и учатся тому, как стать
настоящими коммунистами.
Речь вождя оказала огромное воздействие на выступления многих
делегатов, на принятые съездом документы. Съезд одобрил отчет ЦК
РКСМ о своей работе, принял «Обращение ко всем членам РКСМ»,
в котором призвал их «к величайшей выдержке и дисциплине», при¬
нял новые тексты Программы и Устава РКСМ, определившие задачи
союза в период восстановления хозяйства и строительства социализма.
Впервые в Уставе был четко сформулирован принцип демократического
централизма в строении и деятельности РКСМ, большое внимание было
уделено дальнейшему развитию самодеятельности союза.
На III съезде комсомола были заслушаны доклады о военном и
хозяйственном положении республики, о физическом развитии моло¬
дежи, о ее социалистическом воспитании (школах рабочих подростков,
профессионально-техническом образовании и заводском ученичестве)
и др. На съезде работали три секции: политико-просветительная,
экономико-правовая, организационная. Заслушав доклад о КИМе,
1 Ленин В. //. Полн. собр. 'соч., т. 41, с. 316.
2 Там же, с. 532.
98

съезд подтвердил вступление РКСМ в Коммунистический Интернацио¬
нал Молодежи.
Важное место в работе III съезда заняло обсуждение «Вопроса о
работе среди детей». Подчеркнув, что «от постановки коммунистиче¬
ского воспитания детей, от их физического и духовного развития зави¬
сит создание нового поколения здоровых духом и телом строителей ком¬
мунистического общества»1, съезд в «Тезисах по работе РКСМ среди
детей» наметил широкую программу расширения совместной деятель¬
ности союза и органов народного образования, других учреждений по
воспитанию и организации детей трудящихся. Съезд определил основ¬
ные направления этой работы комсомола: помощь государственным
учреждениям молодыми кадрами, организация в детских учреждениях
самоуправления под руководством комсомола, дальнейшее развитие
клубов и других детских объединений, расширение политико-просве¬
тительной работы в детских учреждениях и др. На основе решения III
съезда РКСМ в 1920 г. началась ликвидация скаутских и юкскаутских
групп и отрядов. Часть «левых» скаутмастеров встала на путь со¬
трудничества с комсомолом, заявила о поддержке Советской власти и
дела социалистического воспитания юного поколения.
Работа III съезда РКСМ показала, какой громадный шаг вперед
сделало коммунистическое молодежное движение в Советской России
за истекшие два года. Четко определились его место и роль в системе
политической организации советского общества, восновном закончилось
на местах формирование организаций союза, за короткий срок вырос
его авторитет, значительно расширились ряды РКСМ. На всех участ¬
ках борьбы за упрочение Советской власти и социалистического стро¬
ительства комсомол выступал как верный помощник Коммунистиче¬
ской партии.
Впереди была великая битва за социализм, борьба за победу ново¬
го общественного строя во всех сферах жизни трудящихся. Речь
В. И. Ленина на III съезде РКСМ стала боевой программой жизни и
деятельности комсомола, всей трудящейся молодежи нашей страны.
Контрольные вопросы
1. В каких документах партии впервые были определены место и роль
РКСМ (его социальные функции) в системе диктатуры пролетариата?
2. В чем выражалось участие комсомола, юношей и девушек в борьбе про¬
тив иностранных интервентов и внутренней контрреволюции?
3. Какие мероприятия провела партия, ЦК РКСМ по идейно-политическому
и организационному укреплению комсомола, его местных организаций в
1918—1920 гг,?
4. Каковы причины возникновения и основные направления деятельности
первых детских коммунистических групп и организаций?
5. Каково значение речи В. И. Ленина «Задачи союзов молодежи» для
коммунистического воспитания подрастающих поколений?
1 Третий Всероссийский съезд РКСМ. 2—10 октября 1920 г. Стенографический
отчет. М.—Л., Молодая гвардия, 1926, с. 302.
4*
99

Глава V.
КОМСОМОЛ В ПЕРИОД ВОССТАНОВЛЕНИЯ
НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА.
РОЖДЕНИЕ ВСЕСОЮЗНОЙ ПИОНЕРСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
ИМЕНИ В. И. ЛЕНИНА (1921-1925)
В суровых битвах с белогвардейцами и интервентами советский
народ отстоял первое в истории пролетарское государство. Закончи¬
лась гражданская война. Предстояло восстановить народное хозяйство
и определить пути дальнейшего движения к социализму, решить во¬
прос «кто — кого?» на поприще хозяйственного строительства, в сфе¬
ре культуры, духовной жизни. Начинался новый этап классовой борь¬
бы растущего, набиравшего силы социализма и отживающего капита¬
лизма.
Впервые открылась возможность сосредоточить усилия партии,
всех трудящихся на решении самой главной и самой сложной задачи
революции —созидательной, строительства социалистического обще¬
ства. Комсомол, как верный помощник партии, был призван принять
активное участие в восстановлении народного хозяйства, в великой
битве за социализм. «Перед вами стоит задача хозяйственного возрож¬
дения всей страны, реорганизация, восстановление и земледелия, и
промышленности на современной технической основе, которая покоит¬
ся на современной науке, технике, на электричестве»1, —обратился
на ш съезде РКСМ к комсомольцам, всей трудящейся молодежи
В. И. Ленин. Этот призыв вождя стал боевым наказом, компасом жиз¬
ни и деятельности первого поколения комсомольцев.
§ 1. НА ФРОНТЕ ХОЗЯЙСТВЕННОГО ВОЗРОЖДЕНИЯ
Переход к мирному строительству начался в крайне трудных
условиях. Повсюду царила разруха, свирепствовал голод и сыпняк.
Миллионы детей лишились родителей, вихрями войны были разброса¬
ны по стране, лишились крова. Не меньшими были и политические
трудности. Многие кадровые рабочие погибли на фронтах, другие,
спасаясь от голода и безработицы, уходили на работу в деревню, стали
заниматься кустарничеством. Рабочий класс распылялся, уменьшился
количественно, что ослабило социальную базу диктатуры пролетари¬
ата. В условиях мирного времени крестьяне стали проявлять недоволь¬
ство продразверсткой, что использовали в контрреволюционных целях
1 Ленин В. И. Задачи союзов молодежи. — Полн. собр. соч., т. 41, с. 307.
100

остатки буржуазных и мелкобуржуазных партий. В ряде мест им уда¬
лось поднять кулацкие мятежи, организовать банды.
X съезд РКП(б) (март 1921 г.) указал пути ликвидации политиче¬
ского и экономического кризиса в стране, определил меры по преодо¬
лению разрухи в хозяйстве. Съезд принял новую экономическую по¬
литику, рассчитанную на укрепление союза рабочего класса с кресть¬
янством, на победу социализма.
Важную роль в осуществлении нэпа Коммунистическая партия
отводила комсомолу, с помощью которого она рассчитывала органи¬
зовать трудящуюся молодежь на осуществление конкретных практи¬
ческих задач хозяйственного возрождения страны. X съезд определил
ряд мер по оказанию помощи РКСМ в его работе, с тем чтобы «нала¬
дить политическое просвещение его членов и содействовать вовлече¬
нию молодежи в советское и хозяйственное строительство»1. Было
рекомендовано укрепить комсомольские кадры, привлечь всех моло¬
дых коммунистов (в возрасте до 20 лет включительно) к работе РКСМ,
усилить помощь в повседневной практической деятельности. Зимой
1921/22 г. успешно прошла Всероссийская неделя сближения РКП(б)
и РКСМ. Союзу молодежи были выделены помещения, улучшилось
снабжение литературой, газетами. Тысячи опытных коммунистов
стали работать партприкрепленными к ячейкам РКСМ.
Эта помощь была своевременной и крайне необходимой для Союза
молодежи. За первые два года своего существования РКСМ в 20 раз
увеличил свои ряды, однако ухудшился его качественный состав, уве¬
личился удельный вес учащихся и служащих, несколько ослабла
внутрисоюзная дисциплина.
С введением нэпа и оживлением на этой основе мелкобуржуазной
стихии значительно обострилась классовая борьба за молодежь.
К тому же часть комсомольцев не сразу поняла суть крутого поворота
в политике партии, увидела в нэпе лишь его отрицательные черты.
Контраст между богатыми и яркими витринами частных магазинов,
разгульной жизнью нэпманов и бедностью, трудностями личной жиз¬
ни молодых рабочих порождал у части неустойчивой молодежи пани¬
ческие настроения, неверие в идеалы социализма. Многие комитеты,
ячейки РКСМ не смогли быстро перестроить свою работу, приспособить
ее к условиям мирного строительства, продолжали работать методами
военных лет («администрируя и командуя»), не уделяя должного вни¬
мания убеждению масс молодежи, учету их новых потребностей, орга¬
низации систематической воспитательной работы.
При активной помощи партии РКСМ встал на путь творческого
поиска путей и новых форм работы. Но и в этих условиях важно было
обеспечить пролетарское руководство в деятельности РКСМ, коммуни¬
стический, классово-пролетарский характер его работы.
РКСМ принимает ряд организационно-политических мер по укреп¬
лению своего состава и совершенствованию структуры союза. В на¬
чале 1921 г. (с 15 февраля), выполняя решение III съезда РКСМ,
1 Наследникам революции. Документы партии о комсомоле и молодежи. М.,
Молодая гвардия, 1969, с. 66.
101

Коммунистический союз молодежи провел Всероссийскую перереги¬
страцию своих членов. В результате численность РКСМ сократилась
почти на 50% (главным образом за счет учащихся и крестьян). В целях
ограждения союза от наплыва мелкобуржуазного элемента города в
1921 г. был введен 6-месячный кандидатский стаж для учащихся и
служащих, установлены различные условия для приема в комсомол
представителей непролетарских социальных групп —прием по трем
категориям (учащихся, служащей и крестьянской молодежи). Моло¬
дые рабочие города и деревни принимались без рекомендаций и кан¬
дидатского стажа. Решением ЦК РКСМ от 16 декабря 1922 г. был вве¬
ден единый погубернский билет члена союза.
В РКСМ была установлена единая структура построения всех мест¬
ных организаций, четко определены задачи и функции всех комсомоль¬
ских звеньев (губкома, уездкома, волкома, фабрично-заводской ячей¬
ки). Большое внимание было уделено улучшению работы комсомоль¬
ских организаций промышленных центров, созданию и становлению
организаций в национальных республиках, особенно в тех, которые
лишь недавно были освобождены от интервентов. В 1921 г. состоялись
учредительные съезды комсомола Казахстана (в июле), Армении (в
августе) и Грузии (в августе).
В условиях крутого поворота в жизни страны, обострения классо¬
вой борьбы на поприще хозяйственного строительства Коммунистиче¬
ская партия определила политическую линию деятельности Союза мо¬
лодежи, помогла придать комсомольской работе боевой, наступатель¬
ный характер.
Для вовлечения масс молодежи в восстановительную работу надо
было прежде всего убедить их в необходимости нэпа, помочь осознать
свои классовые интересы, свою роль в противоборстве сил социализма
и капитализма. В эти годы РКСМ была проведена большая работа по
разъяснению молодежи сущности нэпа. Летом 1921 г. ЦК РКП(б)
направил агитпропотделам обкомов и губкомов партии и губполит-
просветам специальную директиву «Об усилении политико-просвети¬
тельной работы среди молодежи». ЦК РКСМ утвердил инструкцию «О
популяризации новой экономической политики среди молодежи».
По всей стране прошли губернские, областные, уездные съезды н кон¬
ференции РКСМ, собрания ячеек, на которых были заслушаны и об¬
суждены доклады о нэпе и задачах комсомольцев. Разъяснению сущно¬
сти нэпа (эта кампания была признана первоочередной, «ударной»)
были посвящены многочисленные выступления в печати, лекции,
митинги, беседы, занятия в политкружках. Комсомольцы впервые
знакомились с содержанием новых для них понятий: «госкапитализм»,
«аренда», «концессия» и т. п. Повсеместно проводились беседы на темы:
«Наша основа —крупная промышленность», «Как будет оплачиваться
труд рабочего?», «Есть ли опасность в сдаче предприятий в аренду?»
и др. Только с 15 февраля по 15 мая 1921 г. в «Правде» было помещено
58 статей по вопросам нэпа, в «Бедноте» —98. Вся эта многогранная
разъяснительная работа способствовала широкой пропаганде среди
трудящейся молодежи политики партии, ленинского плана строи¬
тельства социализма в нашей стране.
102

Существенно изменялось содержание комсомольской работы. От
проведения военных мобилизаций, кампаний, массовых митингов
комсомольские ячейки постепенно переходили к организации повсед¬
невной работы по более полному удовлетворению нужд и запросов
молодежи, улучшению условий ее труда, образования, отдыха.
Состоявшаяся 1—6 июня 1921 г. I Всероссийская конференция
РКСМ, руководствуясь указаниями X съезда партии, наметила раз¬
вернутую программу участия комсомола в социалистическом строи¬
тельстве, считая, что «это должно занять одно из первых мест в деятель¬
ности союза». В специальной резолюции«0 строительстве социалистиче¬
ской промышленности и о работе в профсоюзах» конференция обязала
комсомольцев усилить свое участие в борьбе за хозяйственное
возрождение страны, «поднять производительность труда подростков»,
«возбудить трудовой энтузиазм масс путем организации на доброволь¬
ческих началах ударных групп на предприятиях»1.
Призыв партии «упорно и энергично строить нашу крупную про¬
мышленность» нашел горячую поддержку среди комсомольцев. Ты¬
сячи молодых рабочих и работниц вместе с коммунистами, кадровыми
пролетариями возвращали в строй остановившиеся предприятия, раз¬
жигали потухшие мартены и домны, восстанавливали шахты и руд¬
ники. Систематически проводились субботники и воскресники по убор¬
ке территории заводов и фабрик, ремонту оборудования, сбору метал¬
лолома.
Предметом особого внимания партии, Союза молодежи были удар¬
ные предприятия, пуск и обеспечение работы которых были крайне
необходимы для всего хозяйства. Молодые рабочие самоотверженно
трудились на московских заводах АМО (автомобильный) и металлурги¬
ческом «Серп и молот», на Брянском машиностроительном и киевском
заводе «Арсенал». Не хватало топлива —шли в соседние леса и заго¬
товляли дрова. Работали, не считаясь со временем, нередко по 10—12
часов в сутки, в нетопленных помещениях, полуголодные. Всюду
шла героическая борьба за каждую тонну металла, метр ткани, кило¬
грамм гвоздей. Уже в эти годы на ряде заводов успешно работали удар¬
ные добровольческие молодежные группы.
Одним из самых трудных участков хозяйственного строительства
был топливный фронт. По призыву партии тысячи коммунистов и ком¬
сомольцев — лучших рабочих страны — пришли на возрождение шахт
Донбасса. Трудились в крайне тяжелых условиях: без спецодежды, в
полузатопленных забоях, по пояс в воде, без отдыха за всю смену.
Каждый пуд угля давался ценой героического напряжения сил.
Большой вклад в ликвидацию топливного кризиса внесли ком¬
сомольцы-шахтеры Подмосковного и Кизилского (Урал) бассейнов,
молодые нефтяники Баку. Сотни буровых в Азербайджане были вос¬
становлены и введены в действие; местные организации брали шефство
над вводом в строй простаивавших нефтяных скважин, разыскивали
заброшенные инструменты.
1 Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ. 1918—
1968. В 2-х т. М., Молодая гвардия, 1969, т. 1, с. 55.
103

Почти все губернские, городские и уездные организации участво¬
вали в субботниках по заготовке дров, добыче торфа, строили своими
силами узкоколейки к запасам топлива. Писатель Николай Остров¬
ский, принимавший участие в строительстве узкоколейки для вывоза
дров (ст. Боярка), в книге «Как закалялась сталь» ярко показал тру¬
довой энтузиазм первых комсомольцев.
На основе осуществления нэпа уже в 1921 г. началось оживление
сельского хозяйства. Комсомольцы приняли активное участие в про¬
ведении Недели красного пахаря: помогали ремонтировать инвентарь,
справедливо распределять выделенные государством семена, проводи¬
ли коллективные запашки земли.
Но существенный урон восстановлению экономики принес неуро¬
жай 1921 г. Засуха, поразившая значительную часть территории стра¬
ны (Поволжье, Северный Кавказ, юг Украины), привела к невидан¬
ному голоду. 32 млн. человек —почти четверть населения страны —
оказались перед опасностью голодной смерти. В труднейшем положе¬
нии были дети и подростки. В письме в Московскую организацию РКСМ
Крымский обком сообщал: «Есть такие деревенские организации, где
50% членов комсомола умерло от голода, а остальные —безработ¬
ные — также обречены на голодную смерть». Нередко питались лебе¬
дой, опилками, ветками липы, желудями, соломой. Сотни тысяч го¬
лодающих, особенно беспризорников, облепили поезда, забили вок¬
залы, стучались под окнами домов, прося корочку хлеба. Лозунг «Все
на борьбу с голодом!» был в центре всей печати, не сходил с повестки
дня комсомольских собраний.
Комитеты РКСМ, первичные ячейки выступили активными помощ¬
никами партии, государственных организаций в борьбе с голодом:
участвовали в организации эвакуации сотен тысяч голодающих детей
Поволжья в относительно благополучные районы, устраивали на
вокзалах и городах питательные пункты и столовые, пункты медицин¬
ской помощи. Крайне трудно было тем, кто в составе продотрядов вы¬
езжал в деревню, отбирал спрятанный у кулаков хлеб. Многие отдали
свои молодые жизни за кусок хлеба, горсть муки, во имя спасения
жизни других.
Советское государство было вынуждено значительно укрепить ком¬
мунистами и наиболее преданными революции комсомольцами части
особого назначения. 21 марта 1921 г. ЦК РКСМ принял постановление
о включении в отряды ЧОНов всех комсомольцев старше 17 лет, про¬
верке на деле их верности революции. Служба в чоновском отряде —
без отрыва от основной работы —означала быть готовым в любой мо¬
мент с оружием в руках выступить против врагов Советской власти.
Часто вся ячейка состояла в ЧОНе. В дни возможных нападений банд
комсомольцы-чоновцы спали все вместе, иногда прямо в укоме РКСМ,
одетые, в обнимку с оружием. В отряде комсомольцы учились владеть
винтовкой, пулеметом, изучали военное искусство, проходили суровую
школу политической зрелости. Много чоновцев погибло в борьбе с
кулацко-белогвардейскими бандами.
Необходимость укрепления политического положения в стране,
первые достижения на пути возрождения хозяйства требовали еще
104

большего приспособления работы РКСМ к условиям нэпа, учета ре¬
альной обстановки. К тому же трудности в деятельности Союза моло¬
дежи не ослабевали. Продолжалось сокращение молодых рабочих на
производстве: их число в промышленности уменьшилось за один
1921 г. с 500 до 192 тыс. Безработица, голод, тяжелые материальные
условия жизни, разлагающее влияние мелкобуржуазной стихии —
все это оказывало губительное воздействие на молодежь, ее здоровье
и моральное состояние. Увольнения подростков и молодых рабочих
привели к ликвидации многих ячеек РКСМ на предприятиях, сокра¬
щалась и ослабевала главная опора комсомола — пролетарское ядро
союза.
Состоявшийся 21—28 сентября 1921 г. IV Всероссийский съезд
РКСМ обратил особое внимание на важность улучшения экономичес¬
кой (производственной) работы Союза молодежи: забота о трудоус¬
тройстве молодежи, ее профессиональном обучении, защита экономи¬
ческих и правовых интересов молодых рабочих, особенно подростков.
Съезд предложил ввести броню подростков на предприятиях (т. е.
установить определенную долю подростков среди рабочих, которые не
подлежали сокращению), расширить сеть школ ФЗУ, других форм
повышения квалификации рабочей молодежи, что позволило бы под¬
нять «хозяйственную ценность» ее труда.
XI съезд РКП (б) (март—апрель 1922 г.) поддержал предложения
ЦК РКСМ, подчеркнув в резолюции «По вопросу о РКСМ», что «сохра¬
нение рабочей молодежи в производстве и предохранение ее от форм
чрезмерной эксплуатации... является необходимой предпосылкой даль¬
нейшего укрепления пролетарской диктатуры, развития промышлен¬
ности Советской республики...»1. Проблемы труда, обучения и воспи¬
тания молодежи были поставлены в числе важнейших общегосудар¬
ственных задач.
Центральный Комитет партии, Советское правительство, лично
Владимир Ильич Ленин проявили подлинно отеческую заботу о под¬
растающем поколении. В эти годы Лениным был подписан ряд декретов
Совнаркома об обучении детей и подростков, охране их здоровья, орга¬
низации труда молодежи. 2 мая 1922 г. Президиум ВЦИКа принял
постановление «Об установлении предельного минимального процента
подростков в предприятиях», по которому 5—6% рабочих мест на всех
предприятиях должно было сохраняться за подростками (в возрасте
от 15 до 17 лет).
Эти законы и распоряжения Советского государства дали в руки
комсомола мощное оружие борьбы за сохранение рабочей молодежи на
производстве. Комитеты комсомола, их экономико-правовые отделы
и комиссии, активисты стали систематически обследовать условия
организации труда и профессионального обучения молодых рабочих,
правильность начисления зарплаты, добивались привлечения к ответ¬
ственности нарушителей законов, устраивали над ними показатель¬
ные суды. С середины 1922 г. прекратились массовые увольнения
1 Наследникам революции. Документы партии о комсомоле и молодежи. М.,
Молодая гвардия, 1969, с. 77.
105

молодежи; более того, часть молодых рабочих, ранее сокращенная с
предприятий, была возвращена на производство.
Обучение подростков специальности было самым эффективным спо¬
собом борьбы с безработицей молодежи, важнейшим средством вовле¬
чения ее в общественное производство. Наиболее удачной формой под¬
готовки квалифицированных рабочих кадров из подростков и молоде¬
жи явились созданные в 1921 г. по инициативе РКСМ школы фабрично-
заводского ученичества. Они практически осуществляли принципы
политехнического обучения, соединяли производительный труд уча¬
щегося с теоретическим обучением и образованием. Комсомол высту¬
пал активным пропагандистом школ ФЗУ. Комитетам комсомола неред¬
ко приходилось брать на себя разработку программ, подбор слушателей
(принимали в ФЗУ главным образом комсомольцев, детей рабочих)
и даже подбор преподавателей, учебных мастеров. В 1923 г. по ини¬
циативе ЦК РКСМ был открыт специальный институт по подготовке
преподавателей школ ФЗУ — индустриально-педагогический инсти¬
тут имени К. Либкнехта. 150 комсомольцев по путевкам РКСМ были
приняты на первый курс и подготовительное отделение. В результате
ценной инициативы РКСМ уже в 1921 г. в стране было открыто 43
школы ФЗУ (с 2 тыс. учащихся), а к началу 1926 г. их число выросло
до 927 (с 89,6 тыс. учащихся).
На всех участках хозяйственного строительства комсомол вносил
заметный вклад в общенародную борьбу за социализм, проявлял пат¬
риотический почин, увлекая за собой широкие массы трудящейся мо¬
лодежи. Рос авторитет союза, множились его ряды. Молодые рабочие
и крестьяне на практике убеждались в том, что РКСМ выражает и за¬
щищает их интересы, активно борется против всех проявлений эксплу¬
атации и несправедливости.
§ 2. РОЖДЕНИЕ ПИОНЕРСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
С переходом на мирную работу по социалистическому строитель¬
ству создались более благоприятные условия для становления системы
народного образования и воспитания подрастающего поколения,
создания единой для всей страны массовой детской коммунистической
организации.
Победа в войне с белогвардейцами и интервентами, огромный раз¬
мах восстановительных работ, большая организационно-политическая
деятельность партии, государственных учреждений, комсомола среди
юношества вызвали новый подъем творческого энтузиазма у детей
трудящихся. Росло их стремление принять участие в переустройстве
жизни на социалистических основах. По всей стране возникали раз¬
личные по названиям и формам организации объединения детей и под¬
ростков. Важно было возглавить этот процесс и направить активность
детей в единый поток борьбы рабочего класса, всех трудящихся за
победу нового строя. Интересы социалистического строительства
требовали усиления внимания к подрастающему поколению, орга¬
низации детей и подростков. Эти факторы определили объективную
106

обусловленность зарождения и развития массового коммунистическо¬
го детского движения как средства привлечения детей и подростков
к борьбе за торжество идеалов рабочего класса и его авангарда — пар¬
тии, его классовую природу и общественно-политическую сущность
как пролетарского, коммунистического движения.
Партия, направляя развитие детского движения, опиралась на
ленинские положения о классовом характере воспитания, о формиро¬
вании научного мировоззрения и всестороннем развитии личности
как важнейшей цели коммунистического воспитания. Для деятельно¬
сти детской организации особо важное значение имел ленинский прин¬
цип связи воспитания с жизнью, с практическим участием подростка
в строительстве социалистического общества. Ленинское учение о
коммунистическом воспитании подрастающего поколения явилось
теоретическим фундаментом детского коммунистического движения,
исходной основой определения цели, задач, принципов, форм и мето¬
дов работы организации детей и подростков нашей страны.
Создание коммунистической по цели и задачам работы, доброволь¬
ной и самодеятельной организации детей и подростков позволяло
обеспечить идейную закалку ребят, формирование лучших нравствен¬
ных качеств, развитие инициативы и самодеятельности, организатор¬
ских навыков юной смены комсомола. Детская коммунистическая орга¬
низация была призвана стать важным звеном в системе воспитания
молодого поколения, действенным средством приобщения детей и
подростков к общественной деятельности.
По инициативе ЦК партии к работе по созданию детской коммуни¬
стической организации были привлечены Н. К. Крупская, А. В. Луна¬
чарский, М. Н. Покровский, П. П. Блонский и другие видные партий¬
ные деятели, педагоги. Во второй половине 1921 г. на заседаниях ЦК
РКСМ, коллегии Наркомпроса РСФСР, научно-педагогической сек¬
ции Государственного ученого Совета неоднократно обсуждался вопрос
об идейных и организационных основах коммунистической организа¬
ции детей и подростков Советской республики.
В 1921—1922 гг. Н. К. Крупская написала ряд работ по узловым
проблемам теории детского коммунистического движения. В брошюре
«РКСМ и бойскаутизм» Н. К. Крупская раскрыла воспитательное
назначение детских коммунистических групп, призванных готовить
под руководством РКСМ его смену. Она теоретически обосновала цель,
идейные и педагогические принципы создания и деятельности комму¬
нистической организации детей и подростков: воспитывать преданных
нашей партии юных ленинцев, постоянно осуществлять связь детской
коммунистической группы с практикой социалистического строитель¬
ства, использовать доступные возрасту методы и формы работы, осо¬
бенно революционную романтику конкретных практических дел, пе¬
дагогически и политически целесообразных игр, добиваться широкого
развития самодеятельности и самоуправления в детской организации.
Труды Н. К. Крупской заложили основу теории и методики воспита¬
тельной деятельности детской коммунистической организации.
Н. К. Крупская стала верным другом и наставником комсомола в его
работе по созданию детской коммунистической организации в нашей
107

стране. Комсомол и советская детвора отвечали ей огромной любовью
и признательностью.
В работе по подготовке и созданию новой детской организации ЦК
РКСМ опирался на опыт первых коммунистических детских групп и
союзов, существовавших в нашей стране в 1918—1920 гг., а также и на
опыт международного детского движения. II конгресс КИМа (июль
1921 г.), обобщая опыт работы коммунистов среди детей ряда стран,
отмечал: «В задачу детских коммунистических групп входит объеди¬
нение пролетарских детей под руководством коммунистов, пробужде¬
ние классового сознания в пролетарском ребенке и воспитание его в
пролетарской солидарности и борьбе с эксплуататорами. Вся деятель¬
ность детских групп должна быть направлена на то, чтобы создать из
ребенка соратника на общем фронте пролетарской борьбы. Детская
коммунистическая группа поэтому является первой ступенью к ком¬
мунистической организации молодежи»1.
В начале 1922 г. ЦК РКСМ приступил к организации первых дет¬
ских коммунистических групп, объединявших пролетарских детей под
руководством комсомольских ячеек. МК РКСМ выделил комсомоль¬
ских активистов для создания таких групп сначала в трех районах
столицы. 4 февраля 1922 г. удостоверение на право организации дет-
комгруппы было вручено в МК комсомола Валерьяну Зорину (впослед¬
ствии он стал заместителем председателя Центрального бюро пионер¬
ской организации и видным советским дипломатом). 12 февраля он
провел первый сбор деткомгруппы в I Коммунистическом интернате
Замоскворечья. На следующий день Михаил Стремяков (ставший
через несколько лет первым редактором «Пионерской правды») провел
сбор групп учащихся школы ФЗУ при типографии № 16 на Красной
Пресне. Вскоре начала работать деткомгруппа при ячейке РКСМ ре¬
монтных мастерских Октябрьской железной дороги.
В своих воспоминаниях В. А. Зорин пишет, что вскоре он присту¬
пил к созданию пионерского отряда при комсомольской ячейке за¬
вода «Каучук» Хамовнического района Москвы: «В проходной завода
мы с заводскими комсомольцами вывесили объявление об открытии
записи в пионерский отряд, а сами пошли по дворам на Усачевской
улице «вербовать» будущих пионеров. Скоро были проведены первые
сборы нового пионерского отряда, первые его походы за город, первый
пионерский лагерь в Апрелевке, а в осенне-зимнее время началась ра¬
бота в маленьком клубе отряда, выделенном завкомом для детей в
одном из заводских домов на Большой Пироговской улице. Ребята
занимались в клубе выпиливанием, переплетали книги в своей пере¬
плетной мастерской, слушали популярные беседы о событиях в Совет¬
ской стране и за рубежом, разучивали новые песни, готовили художест¬
венные и физкультурные выступления, звенья выполняли общественные
поручения в помощь завкому и в семьях пионеров, а также в шко¬
лах, где учились ребята, через школьные форпосты, которые впослед¬
ствии создавались почти в каждой школе. К 1 июня 1922 года в Москве
уже работало шесть пионерских отрядов, а через год их было уже
1 Партия, комсомол и детское движение. М., Молодая гвардия, 1928, с. 32—33.
108

несколько десятков»1. Такую работу вели в то время все первые пио¬
нерские отряды.
Принимая во внимание настоятельную необходимость самооргани¬
зации пролетарских детей, состоявшаяся 16—19 мая 1922 г. Всерос¬
сийская конференция РКСМ поручила ЦК разработать вопрос о дет¬
ском движении. Одобрив опыт Московской организации, конференция
постановила распространить его на другие организации. Постановле¬
ние конференции о детском движении, принятое 19 мая 1922 г., поло¬
жило начало созданию единой в рамках всей страны детской коммуни-
стическойорганизации. Вот почему 19 мая отмечается как день рождения
пионерской организации. Завершился этап зарождения коммуни¬
стического детского движения, определения теоретических основ пио¬
нерской организации. Начался период становления и развития все¬
союзной организации юных пионеров, дальнейшего упрочения дет¬
ского коммунистического движения.
Название члена детской коммунистической организации — «пио¬
нер» — быстро и навсегда вошло в жизнь, воплощая представление
о юном помощнике партии в борьбе за новое социалистическое обще¬
ство, за коммунистическое воспитание всей детворы. Н. К. Крупская
в речи «Школа строителей социализма» отметила: «Пионер —это зна¬
чит тот, который начинает строить новое, который прокладывает новые
пути»2.
Первые отряды юных пионеров, как правило, создавались по клас¬
совому принципу —объединяли подростков-рабочих и детей рабочих,
причем возникали при комсомольских ячейках промышленных пред¬
приятий под руководством местного комитета РКСМ. Этим подчерки¬
вался пролетарский характер детской коммунистической организа¬
ции. К тому же дети рабочих и рабочие-подростки в первые годы нэпа
нуждались в большем внимании и поддержке со стороны комсомола.
Партия и ее верный помощник —комсомол, руководствуясь ле¬
нинским учением о коммунистическом воспитании подрастающего
поколения, опираясь на труды ведущих советских педагогов, разра¬
ботали идейно-теоретические и организационные основы единой ком¬
мунистической организации детей и подростков. ЦК РКСМ обеспечил
создание первых групп пионеров и распространение опыта объедине¬
ния пролетарских детей в Москве на все комсомольские организации
страны.
§ 3. УСИЛЕНИЕ РЕВОЛЮЦИОННОГО, КЛАССОВОГО ВОСПИТАНИЯ
ТРУДЯЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ И ДЕТЕЙ
Начавшийся общий подъем хозяйства, улучшение материально¬
бытового положения рабоче-крестьянской молодежи, упрочение ее
в производстве, усиление экономико-правовой деятельности комсомо¬
1 Зорин В. Первые пионерские шаги. — В кн.: Пламя первых костров. М., Мо¬
сковский рабочий, 1972, с. 40—41.
2 Крупская Н. К. Пед. соч. В 10-ти т. М., Изд-во АПН РСФСР, 1959, т. 5, с. 318.
109

ла способствовали росту активности юношей и девушек, развитию их
духовных и культурных запросов. Укрепив свои позиции в городе и
деревне, РКСМ был призван усилить внимание к вопросам революцион¬
ного, классового воспитания подрастающего поколения.
Частичное развитие капиталистических элементов в хозяйстве,
особенно в торговле, подействовало как живительный бальзам на
сохранившихся в стране «идеологов» буржуазного строя. Используя
легальные возможности, особенно кафедры в вузах, текущую печать,
частные издательства (а их лишь в Москве и Петрограде было в 1922 г.
319), они искажали сущность нэпа, проповедовали реставраторские
позиции, необходимость более широкого допущения капитализма,
чем сеяли среди трудящихся идеи неверия в победу социализма. Буль¬
варная и религиозно-мистическая литература заполнила книжный
рынок. Частник захватил в свои руки почти всю эстраду, около 30%
кинематографа, многие театры. Массовые журналы «Рупор», «Кино»,
«Мир приключений» и другие нередко печатали низкопробные произве¬
дения под лозунгом «свободы творчества», проповедовали порнографию,
пессимизм, чуждые социализму взгляды и нормы. Через все щели,
тысячи каналов буржуазная идеология стремилась проникнуть в моло¬
дежную среду.
Оживили свою деятельность остатки разбитых в ходе революции
мелкобуржуазных партий — меньшевики, эсэры, националисты. В
противовес комсомолу меньшевики еще в феврале 1920 г. создали Союз
рабочей молодежи (РСДРМ). Хотя он и провозгласил «непартийность»
своих позиций, но на деле открыто пропагандировал меньшевистские
идеи. В Москве, Харькове, Одессе и ряде других городов были созда¬
ны местные организации этого союза (а точнее, небольшие группы мо¬
лодых меньшевиков, главным образом выходцев из непролетарской
среды). Развернули свою подрывную деятельность вновь возникшие
эсеровские, националистические, анархистские молодежные органи¬
зации. Многие националистические молодежные и детские организа¬
ции (особенно в Закавказье, Белоруссии, на Украине) выступили про¬
тив единого коммунистического союза молодежи, проповедовали де¬
зорганизаторские, сепаратистские идеи национальных федераций.
В обстановке обострения идеологического противоборства сил со¬
циализма и капитализма, особенно в борьбе за воспитание подрастаю¬
щего поколения, Коммунистическая партия призвала комсомол про¬
питать всю воспитательную работу союза элементами марксизма,
постоянно развивать у комсомольцев классовое сознание. Она учила
юношей и девушек в фактах повседневной жизни комсомольских ячеек
видеть классовый смысл, через призму ответа на вопрос «кто —кого?»
воспитывала у них политическую зрелость, революционную стойкость.
Состоявшийся 11—17 октября 1922 г. V съезд РКСМ принял спе¬
циальную резолюцию «Об основных задачах коммунистического вос¬
питания в новых условиях», в которой указывалось, что «коммунисти¬
ческое воспитание молодежи должно быть признано задачей первосте-
пенной важности»1. Съезд заслушал отчет ЦК РКСМ, наметил пути
1 Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ. 1918—
1968. В 2-х т. М., Молодая гвардия, 1969, т. 1, с. 87.
110

улучшения работы в деревне, в области организации образования ра¬
бочей и крестьянской молодежи.
По поручению партии V съезд РКСМ принял шефство над Красным
флотом. Еще до съезда комсомол уже провел ряд мобилизаций своих
членов на возрождение флота, в учебные отряды и на командирские
курсы. В первый год шефства РКСМ вновь дал флоту более 7,5 тыс.
добровольцев. В 1924 г. комсомольская прослойка среди матросов
составила около 40%. По путевке РКСМ начинали свою флотскую служ¬
бу будущие адмиралы —комсомольцы А. Головко, Г. Холостяков,
Н. Морозов и другие. В целях усиления работы РКСМ в армии и
флоте были созданы комсомольские группы содействия партии. К
июлю 1926 г. их было 5300, объединявших почти 120 тыс. комсомол ь-
цев-воинов.
Важное место в работе V съезда РКСМ заняли вопросы пионер¬
ского движения. Съездом были утверждены основные элементы про¬
граммы, принципы деятельности, Законы и Торжественное обещание
юных пионеров.
Съезд, подчеркнув классовую, пролетарскую основу детского дви¬
жения, поставил перед пионерской организацией задачи сплочения,
воспитания и подготовки детей к борьбе за интересы пролетариата.
Каждый вступавший в организацию должен был теперь давать Торже¬
ственное обещание: «Честным словом обещаю, что буду верен рабочему
классу, буду ежедневно помогать своим трудовым собратьям, знаю
Законы пионеров и буду им повиноваться»1. Коммунистический ха¬
рактер организации был отчетливо выражен и в Законах юных пионе¬
ров: «Пионер верен рабочему классу и коммунизму; пионер —друг
и брат всякому другому пионеру и комсомольцу; пионер ежедневно
помогает трудовым собратьям в строительстве коммунистического
общества; пионер трудолюбив и уважает полезный труд». В законах
содержались и другие требования коммунистической нравственности:
«Пионер дисциплинирован; пионер чист в мыслях, словах и на деле;
пионер честен и правдив, его слово — как гранит»2.
В числе важнейших съезд поставил перед пионерской организаци¬
ей задачу борьбы за знания и всеобщую грамотность пролетарской детЕо-
ры, посчитал необходимым утвердить, помимо текста Законов юных
пионеров, «железный закон юного пионера»: «Буду стремиться всегда,
везде, где возможно, получить знания для того, чтобы употребить их
на пользу трудящихся».
Вскоре после съезда, 17 ноября 1922 г., было создано Центральное
бюро детских коммунистических групп юных пионеров. В ноябре
1923 г. было разработано единое для всех местных организаций Поло¬
жение о детских коммунистических группах юных пионеров имени
Спартака. Оно имело важное значение для оформления групп в еди¬
ную организацию. Количество пионеров быстро росло, к ноябрю их
насчитывалось около 100 тыс. Пионерское движение как яркая и дей¬
1 Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ J918—
1968. В 2-х т. М., Молодая гвардия, 19Ö9, т. 1, с. 97.
2 Там же, с. 96, 97.
111

ственная форма коммунистического воспитания всколыхнуло значи¬
тельные детские массы. Летом 1923 г. стали создаваться первые груп¬
пы октябрят при отрядах пионеров. Важно было обеспечить влияние
детской коммунистической организации на ребят 8 —9 лет, готовить
их к вступлению в нее. Название «октябрята» имело близкий ребятам
общественный смысл значения победы Октября для советских детей.
Октябрята объединялись в звездочки —пять октябрят и еще «серп»
и «молот» — вожатый звездочки и его помощник, всего 7 человек.
К 1 января 1924 г. в стране было 50 тыс. октябрят1.
В сборнике воспоминаний ветеранов московской пионерии «Пламя
первых костров» рассказывается о зарождении пионерской символики
и атрибутов. Пионерским отрядам от имени рабочих коллективов
вручались красные знамена как символ верности юного поколения делу
Великого Октября, революционным традициям рабочего класса. Пио¬
неры отдавали салют, отвечая на призыв: «Будь готов к борьбе за де¬
ло рабочего класса!» Поднятая над головой ладонь правой руки сим¬
волизировала единство пионерских рядов и означала, что для пионера
общие интересы трудящихся выше личных, выше «собственного носа».
Пионеры маршировали по улицам часто под дробь барабана, а затем
и горна, с песней и речевками. «Мы малы, мы юны, мы дети коммуны, —
дружно скандировали они в такт марша. — Бодра и смела наша рать!
Мы гордо и смело рабочее дело сумеем всегда отстоять!» Красный гал¬
стук стал символом единства трех поколений: коммунистов, комсо¬
мольцев, пионеров. По решению V съезда РКСМ был введен единый
для всех пионеров значок. Любимой песней пионеров стала написан¬
ная комсомольским поэтом Александром Жаровым вечно юная песня
«Взвейтесь кострами, синие ночи!».
Необходимым шагом на пути улучшения коммунистического воспи¬
тания рабоче-крестьянской молодежи была ликвидация неграмотности.
Без этого было очень трудно организовать систематическое изучение
юношами и девушками марксистско-ленинской теории. Как известно,
в первые годы нэпа (в целях экономии средств на возрождение хозяй¬
ства) ухудшилось материальное обеспечение политико-воспитательной
работы, значительно сократились государственные ассигнования на
содержание клубов, изб-читален, пунктов по ликвидации неграмотно¬
сти, сократился выпуск газет. Из 37 тыс. ликпунктов, которые работа¬
ли в РСФСР в начале 1921 г., в 1922 г. осталось всего 8752. «Правда»
в мае 1921 г. была вынуждена обратиться к читателям с призывом:
«Газет мало, на всех не хватает. Читайте газеты вслух, совместно!»;
«Товарищи! Берегите газеты, не рвите их, а возвращайте в то учрежде¬
ние, откуда получили».
Комитеты РКСМ, первичные ячейки, а нередко и рядовые комсо¬
мольцы выступали инициаторами создания на общественных началах
изб-читален, пунктов и кружков по ликвидации неграмотности, со¬
бирали средства для приобретения учебников, бумаги. Комсомольцы
1 См.; Детское коммунистическое движение в цифрах. Вып. 2. М., Молодая
гвардия, 1925, с. 5.
2 См.; Коммунистическое просвещение, 1924, № 6, с. 25.
112

учили писать своих учеников, пользуясь древесным углем и деревян¬
ными дощечками. Десятки тысяч комсомольцев, нередко сами имея
образование в несколько классов начальной школы, выступали в роли
учителей, несли в массы трудящихся грамоту, знания, новую, социа¬
листическую культуру. Трудности этой работы хорошо показал в
своей повести «Первый учитель» лауреат Ленинской премии писатель
Чингиз Айтматов.
По инициативе комсомола в 1923 г. родились школы крестьянской
молодежи (ШКМ). Более половины юношей и девушек села были в
те годы неграмотны, а те, кто имел начальное образование, хотели про¬
должать свою учебу. Первые пять ШКМ появились еще в 1922/23 учеб¬
ном году в Костромской губернии, а уже в 1924/25 учебном году в
стране их стало 229 (с 20 тыс. учащихся), в 1925/26—491 школа (с
36 тыс. учащихся). Ячейки РКСМ совместно с органами Наркомпроса
подыскивали помещения, подбирали учителей, отбирали слушателей,
главным образом из среды бедняков и середняков, строили общежития.
Нередко учащиеся ходили в школу за 10—15 верст, так велико было
их стремление к знаниям. ЦК РКСМ многое сделал в разработке
учебных планов и программ работы этих школ. Создание ШКМ,
позволявших учащимся не только изучать общеобразовательные
предметы в объеме семилетки, но и получать знания по ведению сель¬
ского хозяйства, изучать передовой опыт, значительно повысило авто¬
ритет деревенских ячеек РКСМ. Часто школы становились центром
изучения и пропаганды идей кооперативного строительства.
В условиях оживления мелкобуржуазной стихии активизировали
свою деятельность церковь, религиозные объединения. Служители
религиозных культов скрытно, а иногда открыто вели антикоммунисти¬
ческую пропаганду, добивались от малосознательных родителей того,
чтобы они не разрешали своим детям вступать в пионерские организа¬
ции, посещать клубы, избы-читальни, тем более слушать радио. Осо¬
бенно были сильны позиции церковников на селе, в национальных райо¬
нах, где в ряде мест им удалось создать религиозные юношеские объ¬
единения.
Много выдумки и инициативы проявляли комсомольцы в борьбе
с религией: они были организаторами многочисленных диспутов и ве¬
черов на антирелигиозные темы, «комсомольской пасхи» и «комсомоль¬
ского рождества», антирелигиозных карнавальных шествий и др.
Однако на первых порах были в этой работе и перегибы, что вело к
оскорблению чувств верующих. В своем решении «О формах антире¬
лигиозной пропаганды» (21 апреля 1923 г.) ЦК РКСМ указал на необ¬
ходимость перехода «от противопоповских методов агитации к углуб¬
ленной научной пропаганде», к формированию у молодежи материа¬
листического мировоззрения. В практике комсомольской работы стало
больше лекций и бесед по вопросам научного атеизма, с разъяснением
сложных для того времени вопросов, раскрывающих «тайны» природы:
почему бывает дождь, молния, град? «Откуда» появляются сельско¬
хозяйственные вредители?
Борьба за новый строй, социалистическую культуру, принципы
нравственности касалась самых разных сторон жизни. Враг цепко
113

держался за старый быт, устои семьи, традиции прошлого. Комсомол
стремился найти пути, хотя иногда и ошибочно, создания новых отно¬
шений в коллективе, выступал против лицемерия буржуазной морали,
всего старого, что напоминало о капиталистическом строе, богатстве и
праздности жизни эксплуататоров. Красные косынки, синие блузы,
новые, полные революционного динамизма и энтузиазма песни, моло¬
дежные коммуны символизировали этот творческий поиск.
Обстановка острой классовой борьбы, необходимость усиления
политического воспитания молодежи потребовали обратить особое
внимание на организацию систематического марксистского образова¬
ния комсомольцев. Еще в декабре 1920 г. ЦК РКСМ принял «Положе¬
ние о ликвидации политической неграмотности комсомольцев». Во
всех губкомах, укомах и райкомах комсомола были созданы агитацион¬
но-пропагандистские коллегии. Прохождение курса политграмоты
стало обязательным для каждого члена союза. Во многих крупных ком¬
сомольских организациях складывается определенная система полит¬
школ и кружков для молодежи (как правило, при ячейках и клубах).
Однако охват политучебой комсомольцев был в ряде губерний ниже
10%.
XII съезд партии (апрель 1923 г.) в резолюции «О работе РКСМ»
призвал «передать новому молодняку весь опыт революционной борь¬
бы и тщательно его ознакомить с прошлым партии»1, рекомендовал со¬
здать широкую сеть политкружков для молодежи. III Всероссийская
конференция РКСМ (июнь 1923 г.) приняла специальную резолюцию
о создании единой для всей страны системы политобразования в Сою¬
зе молодежи, рекомендовала «установить твердые звенья системы,
через которые должен пропускаться каждый комсомолец. Между
отдельными звеньями должна быть установлена твердая связь и после¬
довательность»2. Осенью 1923 г. была проведена первая всероссийская
политпроверка знаний комсомольцев, которая выявила, что многие
комсомольцы не имели элементарных политических знаний. В 1923/24
учебном году была введена единая для всего союза система политиче¬
ского образования комсомольцев —в три ступени —с учетом уровня
знаний слушателей (союзный кружок для новичков, политкружок,
кружок по изучению ленинизма). Уже к 1 января 1924 г. в системе
политического просвещения занималось 240 тыс. комсомольцев города
(80 %) и 106 тыс. деревенских комсомольцев (53%). Кроме того, зна¬
чительная часть активистов, комсомольцев-партийцев занималась в
партийной системе, в совпартшколах. Это был крупный успех РКСМ
в организации работы по пропаганде ленинизма, в улучшении полити¬
ко-воспитательной работы Союза молодежи, в повышении боеспособ¬
ности комсомольских ячеек.
Большую школу политического, классового воспитания прошел
в эти годы комсомол в борьбе с троцкизмом, этим псевдореволюцион-
ным, мелкобуржуазным, антиленинским течением.
1 Наследникам революции. Документы партии о комсомоле и молодежи. М.,
Молодая гвардия, 1969, с. 93.
2 Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ. 1918—
1968. В 2-х т. М., Молодая гвардия, 1969, т. 1, с. 122.
114

В конце 1923 г., в условиях наличия в стране экономических труд¬
ностей, обострения классовой борьбы, пользуясь болезнью В. И. Ле¬
нина, Троцкий начал очередную атаку на генеральную линию партии,
на ее Центральный Комитет. Получив отпор в ЦК, не найдя поддержки
в местных партийных комитетах, троцкисты особую ставку сделали на
молодежь, и прежде всего вузовскую.
С помощью лести, демагогического заигрывания с молодежью, на¬
зывая ее «верным барометром партии», выдвигая лозунги «независи¬
мости характера», «собственного мнения», Троцкий пытался привить
ей свои, по существу меньшевистские взгляды, сеял сомнения в пра¬
вильности политики партии, в возможности победы социализма в
нашей стране. Надеясь на недостаточную теоретическую подготовку
молодежи, Троцкий подсунул в вопрос о взаимоотношении поколений
(«конфликт поколений») идею о так называемом «политическом омоло¬
жении партии», а на деле —об отказе от «старых большевистских ме¬
тодов», о замене ленинизма троцкизмом. Извращая ленинские прин¬
ципы обучения и воспитания юношества, он выступил против рево¬
люционной преемственности поколений, стремясь с помощью «мо¬
лодняка» захватить руководство в партии и свернуть ее с пути строи¬
тельства социализма.
В ходе партийной дискуссии (в ноябре 1923 —январе 1924 г.)
оппозиция потерпела поражение. Партия сурово осудила попытку
Троцкого «столкнуть» молодое и старшее поколения, его ошибочную,
политически вредную авангардистскую оценку роли молодежи.
Дружный отпор получили оппортунисты и в комсомольской среде.
Местные организации РКСМ всех крупнейших промышленных центров
страны, а затем и весь Союз молодежи выступили против троцкизма —
злейшего врага ленинизма. Состоявшийся 17 января 1924 г. пленум
ЦК РКСМ единодушно осудил троцкизм и призвал комсомольцев к
активной борьбе за генеральную линию партии.
Комсомол при поддержке партии разоблачил отдельных оппозицио¬
неров в своих рядах, защитников «теории нейтральности» РКСМ,
невмешательства во внутрипартийную борьбу. Оппозиционеры утверж¬
дали, что, якобы участвуя в ней, комсомол может скатиться на путь
«равноправия» с партией. Эти взгляды противоречили сути РКСМ как
коммунистической организации, активного помощника партии в борь¬
бе за ее политику. Подобная «нейтральность» союза была бы выгодца
троцкистам, так как облегчила бы им антипартийную раскольническую
деятельность среди молодежи. Разоблачение попыток Троцкого реви¬
зовать ленинизм, принципы партийного руководства комсомолом спо¬
собствовало идейной закалке актива союза, политическому воспита¬
нию всей трудящейся молодежи, ее сплочению.
Первые успехи социалистического строительства, связанные с
размахом восстановительных работ, подъемом общественной активно¬
сти трудящихся, были омрачены большим горем, которое постигло
наш народ: 21 января 1924 г. в Горках, под Москвой, скончался Вла¬
димир Ильич Ленин. ЦК партии призвал коммунистов, комсомольцев,
всех трудящихся страны к единству и твердости в борьбе за осуществле¬
ние ленинских идей.
115

В своем «Письме к ЦК РКП —продолжателю великого дела Ле¬
нина» 22 января 1924 г. ЦК РКСМ писал: «Одну только задачу ста¬
вит перед собой вся полумиллионная масса комсомола —сделать весь
союз действительно ленинским и вывести на путь ленинизма всю ра¬
бочую и крестьянскую молодежь Союза Советских Республик»1.
Одновременно ЦК РКСМ принял «Обращение к семье Владимира
Ильича Ленина» и «Воззвание ко всем членам РКСМ и ко всей рабоче-
крестьянской молодежи».
В эти дни все ячейки РКСМ, собрания беспартийной молодежи в
специальных резолюциях клялись на верность бессмертному делу
Ленина. ЦК РКП(б) объявил ленинский призыв в партию. В ходе его
241,6 тыс. лучших представителей рабочих, крестьян, интеллигенции
стали коммунистами. Среди них свыше 26 тыс. были воспитанниками
РКСМ. Комсомол также объявил ленинский призыв молодежи в свои
ряды, в результате которого около 400 тыс. юношей и девушек стали
комсомольцами — членами союза. Молодое поколение еще теснее
сплотилось вокруг Коммунистической партии.
Трудящиеся называли именем Ленина города, улицы, заводы,
учебные заведения. 23 января 1924 г. на экстренном пленуме ЦК
РКСМ было принято решение о переименовании детских коммунисти¬
ческих групп пионеров имени Спартака в детские коммунистические
группы юных пионеров имени тов. Ленина. Пленум ЦК РКСМ и ЦБ
детских коммунистических групп приняли воззвание к детям СССР, в
котором отметили выдающуюся роль вождя, мудрого и светлого вожа¬
того пионеров, в становлении и развитии детского движения и призва¬
ли ребят изучать, «как жил и работал Ильич, что оставил Ильич моло¬
дежи». С этого дня Торжественное обещание юного пионера было до¬
полнено клятвой — «честно и неуклонно выполнять заветы Ильича».
25 января 1924 г. пленум ЦК РКСМ решил присвоить комсомолу
имя В. И. Ленина и предложил вынести вопрос об изменении названия
организации на предстоящий съезд РКСМ.
В эти месяцы значительно расширилась пропаганда среди молоде¬
жи марксистско-ленинской теории, истории жизни и революционной
деятельности В. И. Ленина. В феврале 1924 г. ЦК РКСМ принял спе¬
циальный циркуляр <0 пропаганде ленинизма в союзе», в результате
осуществления которого были пересмотрены все формы воспитательной
работы среди молодежи «в сторону максимального пропитывания ее
ленинизмом». Значительно расширилось изучение молодежью лениниз¬
ма в системе комсомольского политпросвещения. Труды В. И. Ленина
вошли во все учебные программы. Был создан специальный кружок
по изучению большевизма. Увеличился выпуск литературы, про¬
пагандирующей героические традиции большевистской партии, ре¬
волюционного рабочего движения. Только за 1925—1926 гг. в СССР
было издано более 20 млн. книг и брошюр В. И. Ленина. Перед
комсомольцами с рассказом о жизни и революционной деятельности
вождя систематически выступали его соратники: С. М. Киров,
Н. К- Крупская, А. В. Луначарский, Н. И. Подвойский, Ем. Ярослав¬
ский и другие.
1 Правда, 1924, 25 янв.
116

Большую роль в усилении пропаганды ленинизма, в коммунистиче¬
ском воспитании молодежи сыграла комсомольская печать. Системати¬
чески выходил журнал ЦК РКСМ «Юный коммунист», выполнявший
не только функции агитационно-пропагандистского характера, но и
организационно-политического руководства юношеским движением.
С мая 1922 г. стал издаваться журнал «Молодая гвардия», с 1924 г. —
журнал «Смена», с 1925 г.— «Журнал для крестьянской молодежи».
Со страниц комсомольских журналов вошли в советскую литературу
имена М. Шолохова, Б. Горбатова, М. Светлова, А. Безыменского,
И. Уткина и других писателей, поэтов, драматургов.
Ежегодно расширяло свою деятельность комсомольское издатель¬
ство «Молодая гвардия», созданное в 1922 г. по решению V съезда
РКСМ. Здесь впервые в 1924 г. были изданы книги-сборники произве¬
дений В. И. Ленина «Речи и статьи о молодежи», «О революционном сту¬
денчестве», первые библиотечки для молодежи.
Широкое развитие получили комсомольско-молодежные газеты.
25 мая 1925 г. вышел первый номер «Комсомольской правды», всесоюз¬
ной массовой молодежной газеты, за короткий срок завоевавшей боль¬
шую популярность среди юношей и девушек страны.
Партия проявляла постоянную заботу об улучшении работы ком¬
сомола, повышении его роли в социалистическом строительстве, в
общественно-политической жизни. Еще в 1922 г. комсомолу (единствен¬
ному из всех общественных организаций) было предоставлено право
рекомендации своих членов в ряды партии, причем прием молодежи
в возрасте до 20 лет включительно стал проводиться только через
РКСМ. Эта мера значительно повысила роль РКСМ как резерва пар¬
тии, укрепила партийное ядро в союзе. За один 1924 год число моло¬
дых коммунистов, работавших в РКСМ, выросло с 38 тыс. до 83 тыс.
3 апреля 1924 г. в ЦК РКП(б) было проведено специальное сове¬
щание по вопросам работы среди молодежи, в котором приняли уча¬
стие члены Политбюро ЦК партии, руководящие работники комсомола.
Состоявшийся в мае 1924 г. XIII съезд РКП(б) принял резолюцию «О
работе среди молодежи». Партия вновь отметила исключительную важ¬
ность «коммунистической переделки подрастающих поколений», огром¬
ную роль в этой работе комсомола и пионерской организации, указала
пути улучшения их деятельности. Особенно ценными были указания
съезда о политике регулирования состава и роста этих организаций.
Съезд подчеркнул, что РКСМ имеет более широкий «социальный ба¬
зис», чем состав марксистской «главенствующей партии», а пионерская
организация может захватывать «еще более широкие по своему со¬
циальному составу круги»1. Указание партии вовлекать в пионерскую
организацию прежде всего пролетарских детей, максимально расши¬
рить ее социальную базу, усилить работу среди крестьянской детво¬
ры, особенно в национальных районах, имело принципиально важное
значение для судеб детского движения. Ведь из 31,8 млн. детей СССР
в возрасте от 7 до 14 лет на 1 января 1924 г. в пионерских отрядах
1 Наследникам революции. Документы партии о комсомоле и молодежи. М.,
Молодая гвардия, 19G9, с. 116.
117

было организовано всего 150 тыс., менее 0,5%; причем если в городах
этот процент доходил до 2,8, то в деревне он опускался до 0,11. Заро¬
дившееся в городе пионерское движение было призвано охватить сво¬
им влиянием широкие слои деревенских детей и подростков.
XIII съезд партии подвел итоги имевшихся до этого споров о фор¬
мах руководства развитием пионерского движения: он указал, что
«партия должна руководить им через РКСМ, который, в свою очередь,
должен вести работу в полной согласованности с органами социального
воспитания»2. Тем самым пионерская организация была органически
включена в систему коммунистического воспитания подрастающего
поколения.
23 мая 1924 г. на Красной площади состоялась встреча делегатов
XIII съезда РКП(б) с пионерами. Более 10 тыс. юных ленинцев пришли
к Мавзолею В. И. Ленина, чтобы дать клятву вождю в верности его
заветам. С большим энтузиазмом было встречено сообщение секретаря
ЦК РКСМ В. Ф. Васютина о присвоении организации пионеров имени
Ленина. Ветеран Коммунистической партии Ф. Я- Кон произнес слова
клятвы, которую за ним повторяли пионеры: «Буду твердо стоять
за дело рабочего класса в борьбе за освобождение рабочих и крестьян
всего мира. Буду честно и неуклонно выполнять законы и обычаи
юных пионеров и заветы Ильича». С яркой и взволнованной речью к
пионерам обратилась видная деятельница международного комму¬
нистического и женского движения Клара Цеткин.
Важной вехой в истории комсомола стал VI съезд РЛКСМ, прохо¬
дивший 12—18 июля 1924 г. 996 делегатов представляли 702 тыс. ком¬
сомольцев. На первом торжественном заседании делегаты с огромным
воодушевлением приняли предложение ЦК о присвоении союзу имени
Ленина. «Не для красного словца, не из желания носить лучшее из
всех имен, не только для того, чтобы почтить уважением память вели¬
кого усопшего, приняли мы это решение, — говорилось в манифесте,
обращенном ко всем комсомольцам, ко всей рабоче-крестьянской моло¬
дежи. — Нет, мы приняли его для того, чтобы вся трудящаяся моло¬
дежь всех народов, населяющих СССР, вместе со своим передовым отря¬
дом — Коммунистическим Союзом Молодежи — прониклась единой
волей и твердой решимостью научиться по-ленински жить, работать и
бороться, осуществлять заветы, оставленные нам Лениным»3. Этой
клятве комсомол остался верен на всем своем героическом пути. С
1925 г. силуэт В. И. Ленина изображается на комсомольских билетах.
VI съезд РЛКСМ наметил пути дальнейшего усиления воспитания
молодежи в духе ленинизма, улучшения экономической работы союза
среди молодежи, особенно в вопросах организации юношеского труда
и образования молодежи, расширения сети ШКМ.
Делегаты всесторонне обсудили первые итоги развития пионерского
1 См.: Статистический сборник о состоянии РКСМ за период с 1 октября 1922 г.
по 1 января 1924 г. Вып. 1. М., Молодая гвардия, 1924, с. 50.
2 Наследникам революции. Документы партии о комсомоле и молодежи. М.,
Молодая гвардия, 1969, с. 117—118.
8 Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ. 1918—
1968. В 2-х т. М., Молодая гвардия, 1969, т. 1, с. 139.
118

движения, определили его очередные задачи и организационное стро¬
ительство деткомгрупп. Съезд отметил, что движение юных пионеров
идейно и организационно оформилось как крепко спаянная и уже
нащупавшая основные методы своей работы организация, подчеркнул,
что пионерское движение является «новой формой коммунистического
воспитания и первой ступенью рабочего движения»1.
Съезд обязывал комсомольские организации всех республик и
областей обеспечить единые, утвержденные ЦК РЛКСМ организа¬
ционные формы детского коммунистического движения и руководства
пионерскими отрядами. Было установлено, что отряды пионеров как
первичные ячейки организации создаются при фабриках и заводах,
рабочих клубах, там, где лучше обеспечивается коммунистическое
влияние и связь с общественными организациями. Ставя задачу объе¬
динить прежде всего детей вне школы, съезд рекомендовал создавать
отряды и в школах, особенно в деревне и национальных республиках,
превратить пионерскую организацию в подлинно массовую. Было
решено создать республиканские и губернские, районные, городские
и уездные бюро пионеров под руководством соответствующих комите¬
тов комсомола. Съезд признал целесообразным для усиления работы
с подростками старше 14 лет увеличить возраст пребывания в пионер¬
ской организации до 16 лет, причем пионеры, принятые в 14 лет в ком¬
сомол, продолжали вести работу в пионерской организации. В начале
1924 г. 20,1% пионеров были старше 14 лет. Из числа «пионеров-ком-
сомольцев» готовились кадры вожатых отрядов, допионерских групп
октябрят при отрядах.
В целях более глубокого изучения актуальных проблем пионер¬
ского движения ЦК партии создал специальную комиссию, которой
было подготовлено утвержденное 4 августа 1924 г. оргбюро ЦК РКП(б)
«Организационное положение детской коммунистической организа¬
ции юных пионеров имени тов. Ленина». В положении указывалось,
что пионерская организация создана «в целях коммунистического вос¬
питания подрастающего поколения, подготовки из них будущих бор¬
цов и строителей коммунистического общества»2. В положении были
в основном сформулированы также принципы организации ее работы.
Решения VI съезда РЛКСМ, принятие положения оказали большое
влияние на укрепление идейного и организационного единства пионер¬
ской организации в масштабе всей страны, оформление ее как единой
детской коммунистической организации Советского Союза.
Центральный Комитет комсомола организовал в издательстве «Мо¬
лодая гвардия» выпуск массовой детской и пионерской литературы,
создал под своим руководством пионерские газеты и журналы. В марте
1924 г. вышел первый номер журнала «Пионер»— органа ЦК РКСМ.
10 июня 1924 г. вышел первый номер журнала «Вожатый» для пионер¬
ских работников страны; со статьями в этом журнале выступили
М. И. Калинин, С. М. Киров, Н. К- Крупская, А. В. Луначарский,
1 Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ. 1918 —
1968. В 2-х т. М., Молодая гвардия, 1969, т. 1, с. 155.
2 Партия, комсомол и детское движение. М., Молодая гвардия, 1928, с. 79.
119

М. В. Фрунзе. 6 марта 1925 г. вышел в свет первый номер всесоюзной
газеты юных ленинцев «Пионерская правда».
В 1922—1924 гг. пионерское движение охватило все республики
Советского Союза1. Первая детская коммунистическая группа «юных
Спартаков» на Украине была создана в Харькове в середине сентября
1922 г. в детском доме имени Комсомола. В октябре 1922 г. ЦК КП(б)
Украины обратился с письмом ко всем партийным организациям,
призвав их содействовать развитию детских коммунистических групп.
В результате процесс создания групп «юных Спартаков» значительно
ускорился.
Днем рождения пионерской организации Белоруссии считается
20 июня 1922 г., когда первые 120 пионеров дали свое торжественное
обещание в комсомольском клубе имени КИМа в Минске. Сначала эта
организация называлась «Белорусская дружина «Юный Спартак» имени
Карла Либкнехта».
В Закавказской Федерации советских республик пионерское дви¬
жение в эти годы продолжало традиции первых детских коммунистиче¬
ских групп. В Армении отряды пионеров выросли из групп юных ком¬
мунаров («паткомов»), которые существовали здесь с 1921 г.; в сентябре
1923 г. в Ереване состоялся первый республиканский слет юных ком¬
мунаров. В Баку первый отряд пионеров был создан 23 мая 1923 г.
Центральный Комитет комсомола Грузии приступил к созданию пио¬
нерских отрядов в сентябре 1923 г.
Пионерское движение захватывало детей всех районов страны. В
1923 г. возникли первые пионерские отряды в Восточной Сибири и на
Дальнем Востоке, в 1924 г. первые пионеры появились в Якутске и
Петропавловске-Камчатском, в 1926 г.—на Чукотке в поселке Анадырь.
Первые пионерские отряды в этот период активно участвовали в
работе комсомольских ячеек, помогали проводить массовые обществен¬
но-политические кампании, включали детвору в подготовку и проведе¬
ние революционных праздников. В отрядах организовывались полит-
беседы и политинформации, читки газет. Пионеры создавали библио¬
течки для детей, учили своих товарищей читать и писать, помогали
избам-читальням и народным домам в деревне вести культурно-просве¬
тительную работу среди крестьян. Много внимания в отрядах уделя¬
лось физическому воспитанию, подвижным играм, пропаганде правил
личной гигиены. Городские пионеры устраивали первые самодеятельные
лагеря в сельской местности. Жили в палатках, нередко помогали кре¬
стьянам в сельскохозяйственных работах, рассказывали сельским ре¬
бятишкам о пионерской организации, помогали комсомольцам созда¬
вать первые отряды пионеров в деревне.
Комсомольцы, старшие пионеры вместе с работниками милиции
провели большую работу по выявлению беспризорных детей (в забро¬
шенных домах, на чердаках и в подвалах, на вокзалах), изучали их
среду, постепенно привлекали к работе в клубах, проведению пионер¬
ских и комсомольских мероприятий. В стране были открыты десятки
1 История становления пионерских организаций союзных республик освещается
в кн.: Зори советской пионерии. Очерки по истории пионерской организации (1917—
1941)/Сост. В. Г. Яковлев. М., Просвещение, 1972.
120

трудовых коммун для бывших беспризорных ребят. Их жизнь хорошо
показал А. С. Макаренко в своих книгах «Педагогическая поэма» и
«Флаги на башнях».
Рост пионерской организации в первые годы сдерживался отсут¬
ствием достаточных материальных средств для работы с детьми и под¬
готовленных комсомольских и пионерских кадров. Однако за три года
организация выросла количественно более чем в 275 раз: в октябре
1922 г. было всего лишь 4 тыс. пионеров, к 1 января 1924 г. — 161 347,
а к январю 1925 г. — 1 млн. пионеров и более 100 тыс. октябрят.
В 1924 г. в основном закончился процесс оформления и становления
Всесоюзной пионерской организации имени В. И. Ленина; в после¬
дующие годы развернулась работа по превращению ее в подлинно мас¬
совую (не только по характеру и целям деятельности, но и по составу)
организацию советских детей.
Усиление революционного, классового воспитания подрастающего
поколения сыграло важную роль в его сплочении вокруг партии, в
развитии социальной активности юношей и девушек.
§ 4. ПОВЫШЕНИЕ ТРУДОВОЙ И ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ
АКТИВНОСТИ МОЛОДЕЖИ
В завершающие годы восстановительного периода был особенно
заметен общий подъем работы РЛКСМ на всех участках социалистиче¬
ского строительства. Ленинский комсомол, постоянно совершенствуя
формы и методы своей деятельности, возглавил процесс начавшегося
роста производственной и общественно-политической активности
трудящейся молодежи.
Ликвидация разрухи, первые успехи в восстановлении транспорта
и промышленности, развитии сельского хозяйства позволили партии
сосредоточить усилия на ускорении темпов возрождения тяжелой про¬
мышленности, на повышении производительности труда. Пленум ЦК
РЛКСМ (сентябрь 1924 г.) призвал всех комсомольцев, молодых ра¬
бочих и работниц включиться «в активное и непосредственное участие
в проведении поставленной партией важнейшей задачи по поднятию
производительности труда»1.
В ответ на этот призыв многие ячейки РЛКСМ провели большую
агитационно-разъяснительную работу: на всех заводах и фабриках
прошли открытые комсомольские собрания, а на многих— производ¬
ственные конференции молодежи, были выпущены специальные стен¬
газеты и боевые листки. Комсомольцы осуждали факты нарушения
дисциплины, порчи инструментов, лодырничанья. Вносились предло¬
жения и принимались решения: «Из рабочего времени не должно быть
потеряно ни минуты», «Комсомолец у станка должен все 8 часов отра¬
ботать с полной нагрузкой, не теряя времени на болтовню и курение»,
«Будем давать все 100% рабочего времени на производство». В прак¬
тике работы РЛКСМ появились первые комсомольско-молодежные
1 Цит- по кн.: Славный путь Ленинского комсомола. История ВЛКСМ. 2-е изд.,
перераб. и доп. М., Молодая гвардия, 1978, с. 158.
121

контрольные посты («авангардные тройки»), которые следили за каче¬
ством продукции, трудовой дисциплиной молодежи. Комсомольская
ячейка завода «Красный выборжец» провела соревнование на звание
лучшей мастерской, молодые тульские рабочие и донецкие шахте¬
ры в борьбе за повышение производительности труда создали ударные
группы (юношеские артели на шахтах); прошли первые технические
викторины. Жизнь производственных ячеек РЛКСМ наполнялась но¬
вым содержанием.
Активизировалась работа комсомола в деревне. Здесь была сосре¬
доточена основная часть трудящейся молодежи страны, 82% всех
комсомольцев. РЛКСМ прилагал свои усилия к тому, чтобы повернуть¬
ся «лицом к деревне», помочь удовлетворить растущие интересы
крестьянской молодежи (ее тягу к знаниям, к культуре, улучшению
условий жизни), направить ее активность в русло социалистического
строительства. Следуя указаниям партии, деревенские ячейки высту¬
пали инициаторами многих общественных начинаний в деревне:
добивались открытия новых изб-читален, своими силами ремонтирова¬
ли дороги и мосты, создавали пожарные дружины. Однако еще далеко
не везде сельские ячейки активно включались в кооперативное стро¬
ительство.
К концу восстановительного периода комсомолом были достигну¬
ты значительные успехи и в высшей школе. Комитеты комсомола, сту¬
денты-комсомольцы активно участвовали в революционном преобразо¬
вании работы вузов, изменении социального состава студенчества, в
воспитании его в духе социализма. Особенно эффективным было уча¬
стие комсомола в отборе и направлении лучших молодых рабочих и
крестьян для учебы в вузах. Важную роль в пролетаризации высшей
школы играли рабфаки. Уже к середине 1921/22 учебного года в стра¬
не функционировало 87 рабфаков, на которых обучалось 27,3 тыс.
юношей и девушек. ЦК РКСМ добился предоставления 12% мест
на рабфаках для направления своих активистов. Вчерашние рабо¬
чие и крестьяне, всего год-два назад громившие белогвардейцев,
нередко имевшие образование в 4—6 классов, должны были за 2—3
года пройти «курс наук» за среднюю школу и подготовиться к учебе
в вузе.
С усилением притока рабочих и крестьян в вузы, на рабфаки воз¬
никла возможность создать боеспособные вузовские партийные и ком¬
сомольские ячейки. По решению V съезда РКСМ в 1924—1925 гг.
комсомольские ячейки были организованы во многих вузах, четко
определились задачи их деятельности: вести коммунистическую про¬
паганду среди масс студенчества, организовывать их общественную
жизнь, обеспечивать вовлечение членов союза и передовую часть сту¬
дентов в строительство высшей школы. Было введено прикрепление
каждого комсомольца-студента к общественной работе вне вуза, осо¬
бенно на фабриках и заводах.
В 1924 г. в целом по СССР коммунисты и комсомольцы уже состав¬
ляли 20,3% студентов, будучи верной опорой партии в революционном
преобразовании высшей школы. Вузы дали в эти годы первых «красных
спецов»: инженеров, агрономов, педагогов, врачей.
122

С каждым годом крепли связи комсомола со средней общеобразова¬
тельной школой. Как уже отмечалось, первоначально в центре вни¬
мания РКСМ были вопросы обучения и образования рабочей молоде¬
жи, особенно рабочих-подростков. В то же время комсомол недоста¬
точно уделял внимания учащимся школ II ступени. Как правило, сре¬
ди учащихся старших классов было очень мало детей рабочих и кре¬
стьян, весьма незначительным был и удельный вес комсомольцев. Сла¬
бое внимание РКСМ к учащимся II ступени объяснялось и тем, что
отдельные руководящие комсомольские работники 20-х годов критиче¬
ски относились к средней общеобразовательной школе, предлагая ее
заменить профессиональной (ШКМ и ФЗУ). Только в 1922 г. по реше¬
нию V съезда Союза молодежи был взят курс на создание и укрепление
комсомольских ячеек в школах II ступени и техникумах. За один 1923 г.
было создано 1934 комсомольские ячейки. К началу 1924 г. почти пя¬
тая часть комсомольцев — более 90 тыс. (18,7%) — были учащимися
школ, техникумов и вузов.
Важным направлением борьбы РЛКСМ за создание социалистиче¬
ской средней школы было укрепление его связей с учительством,
активное участие в подготовке новых педагогических кадров. Среди учи¬
телей лишь единицы на губернию были комсомольцами. Союз моло¬
дежи с 1922 г. стал направлять лучших комсомольцев для учебы в пед¬
вузах, а грамотных членов РЛКСМ — учителями начальных классов.
К концу восстановительного периода уже 6 тыс. комсомольцев ра¬
ботали учителями школ, 17—18 тыс. членов РЛКСМ учились в педаго¬
гических вузах и техникумах. Состоявшийся в январе 1925 г. I Все¬
союзный съезд учителей принял широкую программу совместной ра¬
боты РЛКСМ и учительства в средней школе.
Существовавшие вне школы пионерские отряды нередко перегружа¬
ли учеников внеучебной, организационно-общественной работой,
отрывали детей от уроков, систематической общеобразовательной под¬
готовки. В целях активизации работы пионерской организации в обще¬
образовательной школе с 1923/24 учебного года здесь стали создаваться
форпосты пионеров, которые объединяли всех пионеров данной школы,
состоявших обычно в разных отрядах при предприятиях и рабочих
клубах. Они выступали в школе пропагандистами идей пионерского
движения, помогали школьникам подготовиться к вступлению в ряды
детской коммунистической организации.
Однако работа пионерской организации в школе в эти годы еще
имела существенные недостатки. Оргбюро ЦК РКП(б) в постановлении
«О пионерском движении» (4 августа 1924 г.) указало на отсутствие
постоянной, систематической связи детского движения со школой и
подвергло критике суждения о «ведущей» роли пионерского движения
в реорганизации школы, которых придерживались отдельные пионер¬
ские работники, недооценивавшие роль учителя, обучения в школе в
подготовке молодых строителей социализма. В постановлении «О пио¬
нерском движении» (24 июля 1925 г.) ЦК партии вновь указал на не¬
обходимость усиления и расширения пионерской работы в школе,
обязал комсомол и органы народного просвещения согласовать обще¬
ственную работу школы и пионерской организации, обеспечить повы¬
123

шение успеваемости и привлечение всех пионеров к учебе. Следует
учесть при этом, что к началу 1925 г. нигде не обучалось 100 тыс.пио¬
неров— почти каждый десятый, тысячи пионеров были неграмотны;
среди пионеров деревни процент неграмотных был крайне высоким —
до 80—90 Уо1.
Н. К. Крупская неустанно добивалась укрепления взаимодействия
пионерской организации со школой, была страстным пропагандистом
пионерского движения в среде работников просвещения, многие из
которых сначала не вполне понимали значение пионерской организа¬
ции как активного помощника советского учительства в строительстве
новой, социалистической общеобразовательной школы. В докладе на
II Всесоюзном съезде пионерских работников в 1925 г. она подчерки¬
вала, что «новая школа совершенно не может обойтись без пионер-
движения»2. При этом Н. К. Крупская отмечала специфику детской
самодеятельной организации, необходимость поддержки со стороны
учителей выборных органов пионерского самоуправления и развития
инициативы самих пионеров.
Серьезные трудности пионерская организация испытывала с кадра¬
ми. Прежде всего, не было подготовленных к работе с детьми вожатых.
Поэтому нередко в отрядах использовались формы работы, не соответ¬
ствующие цели и задачам детской самодеятельной организации и
не отвечающие особенностям возраста ребят. В одних случаях была
чрезмерно преувеличена роль игры, «приказных», военизированных
форм и методов работы; нередко пионеры увлекались заседаниями,
собраниями, где разрабатывались длинные резолюции, митингами до
глубокой ночи. Попытка ввести «систему этапов» (каждый этап работы
был связан с одним из праздников) породила на практике кампаней¬
щину, хотя общественно-политическая направленность деятельности
была очевидной.
Подверглись критике механическое копирование пионерской орга¬
низацией методов работы партии и комсомола, отрыв пионеров от шко¬
лы и перегрузка ребят общественной работой. ЦК партии потребовал
приспособить формы и методы пионерской работы к особенностям дет¬
ского возраста и подчеркнул: «В проведении силами пионеров обще¬
ственно полезной работы надо перейти от внешних форм работы к си¬
стематическому (не по кампаниям) участию пионеров к общественной
жизни, преимущественно в детской среде»3. Забота и внимание Ком¬
мунистической партии позволили пионерской организации окреп¬
нуть, стать эффективным фактором воспитания подростков и детей.
Уже в первые мирные годы социалистического строительства Ле¬
нинский комсомол значительно окреп как боевая, подлинно интерна¬
ционалистская организация. Образование в декабре 1922 г. СССР
1 См.: Детское коммунистическое движение в цифрах. Вып. 2. М.—Л., Молодая
гвардия, 1925, с. 7.
2 Крупская Н. К. К очередным задачам пионердвижения. — Пед. соч. В 10-ти
т. М., Изд-во АПН РСФСР, 1959, т. 5, с. 158.
3 О пионерском движении. Постановление ЦК РКП (б) от 24 июля 1925 г. —
В кн.: Наследникам революции. Документы партии о комсомоле и молодежи. М.,
Молодая гвардия, 1969, с. 167.
124

создало благоприятные условия для сплочения в рядах РЛКСМ пе¬
редовой молодежи всех народов нашей страны, воспитания юношей
и девушек в духе пролетарского интернационализма и советского па¬
триотизма. На основе новых национально-государственных образова¬
ний и административно-территориального деления возникли и посте¬
пенно крепли в повседневной работе новые республиканские и област¬
ные комсомольские организации. В январе 1925 г. была учреждена
комсомольская организация Молдавии, в марте — Туркмении, в ап¬
реле— Узбекистана, в мае—Киргизии, в октябре — Таджикиста¬
на. Это сыграло важную роль в организационно-политическом оформ¬
лении молодежных организаций национальных районов страны.
К 1925 г. комсомол уже объединял передовую молодежь более
50 наций и народностей СССР. Однако комсомольская прослойка среди
молодежи нерусской национальности была еще весьма незначительной
(русские в РЛКСМ составляли 69,5%). Поэтому комсомол ежегодно
увеличивал в республиканских организациях прием в свои ряды мо¬
лодежи коренной национальности, особенно девушек.
Постоянно укреплялись связи РЛКСМ с трудящейся молодежью
зарубежных стран, с революционными юношескими организациями.
Переезд Исполкома КИМа из Берлина в Москву в 1921 г. способство¬
вал усилению роли Ленинского комсомола в международном коммуни¬
стическом молодежном движении, укреплению связей РЛКСМ с сек¬
циями КИМа.
На прошедших вМоскве II (в июле 1921 г.) и III (вдекабре 1922 г.)
конгрессах КИМа представители Ленинского комсомола вели активную
борьбу за сплочение международного юношеского движения на основе
верности марксистско-ленинским принципам. РЛКСМ сыграл важную
роль в разоблачении идей юношеского авангардизма, в выработке про¬
граммы борьбы за осуществление единого фронта пролетарской моло¬
дежи всего мира.
В большие политические кампании выливался ежегодно проводи¬
мый праздник Международного юношеского дня (МЮДа). С августа
1924 г. каждый комсомолец вносил 5 копеек в год в фонд КИМа, что¬
бы, как отмечалось ЦК РЛКСМ, «пятаком международной солидарно¬
сти поддержать борьбу наших заграничных товарищей». На деньги,
собранные комсомольцами Иваново-Вознесенска в фонд помощи де¬
тям немецких рабочих, в городе Эренфельд (Северо-Западная Герма¬
ния) был построен детский дом на 150 человек. Одновременно в Ива¬
ново-Вознесенске был открыт первый интернациональный детский
дом имени Е. Д. Стасовой. В нем жили 140 детей (23 национальностей)
политэмигрантов, приехавших в СССР. В 1925 г. СССР посетили пер¬
вые делегации рабочей молодежи зарубежных стран (Австрии, Гер¬
мании, Чехословакии и др.).
Годы борьбы за восстановление народного хозяйства принесли стра¬
не значительные достижения. Выпуск продукции сельского хозяйства,
многих отраслей промышленности достиг довоенного уровня. В резуль¬
тате осуществления нэпа значительно окрепли в экономике позиции
социалистического уклада, упрочился союз рабочего класса с кресть¬
янством.
125

Активной созидательной деятельностью во всех областях хозяй¬
ственного, государственного и культурного строительства Ленинский
комсомол завоевал прочный авторитет в массах трудящейся молоде¬
жи. С октября 1922 г. по 1 января 1926 г. численность РЛКСМ увеличи¬
лась почти в 7 раз. В его рядах было уже почти 1750 тыс. членов и кан¬
дидатов в члены РЛКСМ, объединенных в 57 058 первичных ячеек.
РЛКСМ в сложнейшей обстановке первых лет нэпа сумел проти¬
востоять натиску мелкобуржуазной стихии, приспособить свою рабо¬
ту к новым условиям, возглавил бурный рост социальной активности
рабоче-крестьянской молодежи, стал ее боевым организатором в борь¬
бе за осуществление ленинского плана строительства социализма.
Контрольные вопросы
1. Какую роль сыграл комсомол в восстановлении народного хозяйства, в
строительстве новой школы?
2. Каковы предпосылки и история создания Всесоюзной пионерской орга¬
низации имени В. И. Ленина как важного звена в системе коммунистического
воспитания подрастающего поколения?
3. Когда комсомол принял имя В. И. Ленина и какие мероприятия он про¬
вел по усилению пропаганды ленинизма среди молодежи, повышению ее
трудовой и общественно-политической активности?

Глава VI.
ЛЕНИНСНИЙ КОМСОМОЛ И ПИОНЕРСКАЯ “
В ПЕРИОД СТРОИТЕЛЬСТВА ФУНДАМЕНТА СОЦИАЛИЗМА
(1920-1932)
Закончив восстановление народного хозяйства, Коммунистическая
партия приступила к осуществлению ленинского плана строительства
социализма. Состоявшаяся в апреле 1925 г. XIV Всесоюзная партий¬
ная конференция сделала вывод о том, что в нашей стране есть все не¬
обходимые условия для полной победы социализма. Этот курс стал
законом жизни и деятельности Коммунистической партии, Ленинского
комсомола.
Предстояло прежде всего создать экономический фундамент нового
строя на основе индустриализации страны, социалистического пере¬
устройства сельского хозяйства, осуществления культурной револю¬
ции. Без этого невозможно было осуществить глубокие социальные
преобразования, решить вопрос «кто — кого?» в пользу социализма.
Вместе со старшими поколениями под руководством Коммуни¬
стической партии комсомольцы, трудящаяся молодежь Советской
страны выходили на передовые рубежи великой битвы за победу
социализма, за создание его материально-технической базы, утверж¬
дение новых, социалистических общественных отношений. Перед
Ленинским комсомолом открывались необозримые перспективы орга¬
низационно-практической, созидательной деятельности, проявления
творчества и смелого поиска.
§ 1. ИДЕЙНО-ПОЛИТИЧЕСКОЕ СПЛОЧЕНИЕ КОМСОМОЛЬЦЕВ
В БОРЬБЕ ЗА СОЦИАЛИЗМ
Состоявшийся в декабре 1925 г. XIV съезд ВКП(б) принял курс
на индустриализацию страны, превращение ее в современную про¬
мышленную державу, экономически независимую от капиталистиче¬
ского окружения, способную строить свое будущее на социалистиче¬
ской основе.
Большую роль в реализации плана индустриализации партия
отводила рабоче-крестьянской молодежи, ее боевому авангарду —
комсомолу. Обсудив вопрос «О работе комсомола», XIV съезд ВКП (б)
поставил перед Союзом молодежи новые задачи, наметил пути суще¬
ственной перестройки всей его деятельности. Съезд подчеркнул, что
в условиях социалистической реконструкции народного хозяйства
127

работа среди молодежи стала «одной из важнейших политических
проблем текущего дйя». Подрастающее поколение должно было стать
основным источником пополнения новых кадров, необходимых для
будущих заводов и фабрик.
Партия призвала комсомол приспособить свою работу к «великим
организационно-строительным задачам дня», к новым, постоянно
растущим запросам юношей и девушек (получить образование, по¬
высить квалификацию, улучшить материальное положение, иметь
хороший, разумный отдых и др.), расширить и упрочить свое идейное
и организационное влияние на все молодое поколение, поднять его
на активное участие в социалистическом строительстве. Была вы¬
двинута задача оживить работу Союза молодежи (ее содержание,
формы и методы), взять курс на развитие демократии в организации
внутрисоюзной жизни, в определении методов работы («максимум
убеждения, минимум принуждения»).
XIV съезд партии решительно отверг попытки сформировавшейся
в 1925 г. на платформе троцкизма «новой оппозиции» (во главе с Зи¬
новьевым и Каменевым) использовать комсомол в своих антипартий¬
ных целях. Путем демагогии, обмана, проповедуя идеи «независи¬
мости», «самостоятельности» Союза молодежи, его «равноправия»
с партией, лидеры «новой оппозиции» еще накануне съезда втянули
в свою фракционную борьбу часть комсомольских работников, осо¬
бенно в Ленинградской организации. Зиновьевцы обвинили ЦК ком¬
сомола в недооценке роли рабочей молодежи в жизни союза, внесли
предложение создать помимо комсомола беспартийные делегатские
собрания середняцкой молодежи, что привело бы к отрыву основных
масс крестьянской молодежи от партии, от комсомола, встали на
путь дезорганизаторской, раскольнической деятельности. XIV съезд
партии сурово осудил эти политически вредные для воспитания ком¬
сомольцев действия оппозиционеров, одобрил меры ЦК партии,
своевременно пресекшие антипартийную деятельность оппозиционе¬
ров в комсомольских рядах.
11—22 марта 1926 г. в Москве состоялся VII съезд Ленинского
комсомола. 1462 делегата представляли 1780 тыс. комсомольцев.
Среди делегатов более 97% были коммунистами, что отражало высо¬
кое доверие комсомольцев представителям партии в Союзе молодежи.
Заслушав доклад ЦК партии о международном и внутреннем
положении, Отчетный доклад ЦК РЛКСМ (докладчик Н. Чаплин),
съезд определил очередные задачи и главные направления деятель¬
ности комсомола в условиях перехода к социалистической реконст¬
рукции народного хозяйства (съезд выдвинул лозунг: «Каждый ком¬
сомолец — активный участник социалистического строительства»).
VII съезд комсомола решил переименовать РЛКСМ в ВЛКСМ
(Всесоюзный Ленинский Коммунистический Союз Молодежи), отражая
в названии тот факт, что комсомол является интернациональной
организацией трудящейся молодежи СССР — первого социалистичес¬
кого многонационального государства. На съезде был принят новый
Устав ВЛКСМ, отражавший уже накопленный опыт внутри¬
союзного строительства.
128

На съезде были также заслушаны и обсуждены доклады о состоя¬
нии отдельных участков комсомольской работы: об очередных задачах
союзного строительства, о труде и образовании рабочей молодежи,
о работе в деревне, о детском коммунистическом движении, отчет
делегации ВЛКСМ в Исполкоме КИМа. Специальное заседание
съезда было посвящено Красной Армии и Красному Флоту. Были
заслушаны выступления представителей воинских частей и соедине¬
ний, флотов и флотилий, Реввоенсовета Республики, подведены пер¬
вые итоги шефства комсомола над флотом, принято решение об усиле¬
нии сбора средств на строительство гидросамолетов.
Перестройка работы комсомола началась прежде всего по линии
усиления идейного воздействия, расширения пропаганды марксистско-
ленинской теории. Предстояло добиться того, чтобы комсомольцы,
вся трудящаяся молодежь осознали грандиозность и реальную осу¬
ществимость задач социалистического строительства, приложили к
этому максимум усилий. Необходимо было объединить волю, знания,
энергию молодежи, превратить их в творческую созидательную силу,
включить ее в единый процесс революционно-преобразующей дея¬
тельности рабочего класса, всех трудящихся. Единство комсомоль¬
ских рядов было возможно лишь на почве ленинизма, на основе вер¬
ности членов Союза молодежи делу партии, делу строительства со¬
циализма в СССР.
В 1926 г. по всей стране была развернута массовая политическая
кампания по разъяснению документов и материалов XIV съезда пар¬
тии. Курс партии на социалистическую индустриализацию страны
был признан как единственно правильный, соответствующий насу¬
щным потребностям развития советского общества.
Под руководством партии Союз молодежи творчески искал лучшие
формы организации политического образования комсомольцев, пути
повышения эффективности коммунистического воздействия на юноше¬
ство. С 1927/28 учебного года начала действовать более гибкая си¬
стема форм политического образования молодежи (кроме уже имев¬
шейся политшколы, были введены кружки текущей политики, тема¬
тические кружки по изучению истории партии и истории ВЛКСМ,
газетные кружки, индивидуальное политсамообразование и др.),
сохранялась обязательность для каждого комсомольца приобретения
политзнаний в объеме программы политшколы I ступени и вводилась
добровольность выбора форм последующей политучебы. В системе
комсомольского политпросвещения стало заниматься более 1 млн.
юношей и девушек.
Повышению эффективности политического образования комсо¬
мольцев способствовал дальнейший перевод политпросвещения в
национальных районах страны на языки коренных наций и народ¬
ностей, проживавших на этой территории. Были введены единые
учебные программы для многих форм политучебы, расширился вы¬
пуск учебной литературы. За два года ЦК ВЛКСМ издал 20 учебни¬
ков и методических пособий по политобразованию комсомольцев.
Для пропагандистов стал издаваться журнал «Комсомольский агит-
пропработник». Многие из комсомольских работников и активистов
5 Заказ 6560
129

учились в комвузах и совпартшколах. В ряде городов были созданы
университеты комсомольского актива, вечерние университеты рабо¬
чей молодежи.
Необходимость усиления коммунистического влияния на массы
молодежи, еще большего развития их социальной активности поста¬
вила в число первоочередных задач комсомола расширение рядов
союза, укрепление качественного состава, особенно рабочей и батрацко-
бедняцкой части. В конкретных практических делах рос авторитет
комсомола, укреплялись его повседневные связи с трудящейся моло¬
дежью города и деревни. Если в 1927 г. в ряды ВЛКСМ вступило
420 тыс. юношей и девушек, то уже в 1928 г. — 586 тыс., в 1929 г. —
720, а в 1930 г. — 1284 тыс. В то же время основные усилия комсо¬
мольских организаций были направлены на вовлечение в союз широ¬
ких масс молодых рабочих — основной опоры комсомола, его руко¬
водящей силы, на повышение роли рабочей молодежи в жизни союза.
Осуществление курса на вовлечение 100% рабочей молодежи в ком¬
сомол, проведение в связи с 10-летием Советской власти Октябрьского
призыва в ВЛКСМ позволили повысить к середине 1930 г. удельный
вес пролетарских элементов в составе союза до 48,7%.
Работа по-новому потребовала существенных изменений во внутри¬
союзном руководстве. Комсомольское строительство этих лет было
подчинено дальнейшему развитию самодеятельности, инициативы
широких масс молодежи на поприще борьбы за социалистическую
реконструкцию народного хозяйства. Ежегодно росло число первич¬
ных ячеек ВЛКСМ. На многих фабриках и заводах была создана
(начиная с 1924—1925 гг.) широкая сеть цеховых ячеек и комсомоль¬
ских групп. Значительно выросло число комсомольского актива, что
позволило несколько сократить число работников комсомольского
аппарата, расширить общественные начала в его работе.
В комсомольской работе, особенно в распределении поручений,
стали больше учитываться интересы, склонности, способности юно¬
шей и девушек. Получило большое развитие «добровольческое движе¬
ние» — создание добровольных групп, «ядер», объединяющих ком¬
сомольцев с учетом их интересов вокруг конкретного практического
дела. В работе комсомола расширилась гласность. Была введена
практика систематических отчетов ЦК, республиканских, губерн¬
ских и районных комитетов ВЛКСМ о своей работе в нижестоящих
организациях.
Важнейшим фактором, обеспечивающим дальнейшее организацион¬
но-политическое укрепление ВЛКСМ, перестройку его работы при¬
менительно к условиям социалистической реконструкции народного
хозяйства, было усиление партийного руководства деятельностью
Союза молодежи.
Партия повседневно направляла работу союза; все наиболее
важные вопросы деятельности молодежи были предметом рассмотре¬
ния всесоюзных съездов и конференций ВКП (б), ЦК партии, его
руководящих органов (Политбюро, Оргбюро, Секретариата). ЦК пар¬
тии, его постоянные коллегии и комиссии систематически обсуждали
отчеты ЦК ВЛКСМ, его отделов. Члены Политбюро, секретари ЦК
130

партии участвовали в работе всесоюзных съездов ВЛКСМ, пленумов
ЦК, заседаний бюро и Секретариата ЦК ВЛКСМ.
Соблюдая ленинские принципы партийного руководства комсомо¬
лом, партия выступала против администрирования, мелочного вме¬
шательства в работу руководящих комсомольских органов, стремилась
обеспечить развитие самодеятельности Союза молодежи. Видные пар¬
тийные работники систематически выступали на комсомольских
съездах и конференциях с докладами по общепартийным и политиче¬
ским вопросам.
Многообразной была система форм и методов руководства комсомо¬
лом непосредственно в первичных ячейках партии. Десятки тысяч
коммунистов работали партприкрепленными к бюро и ячейкам
ВЛКСМ, оказывали им повседневную практическую помощь, воору¬
жая комсомольский актив богатейшим опытом партии. Особенно
эффективной была работа молодых коммунистов непосредственно в
составе Союза молодежи. Показательно, что в 1926 г. 17,6% состава
нашей партии одновременно были членами ВЛКСМ, составляя его
партийное ядро.
В первые годы социалистической реконструкции народного хозяй¬
ства партия значительно усилила работу по подготовке лучших ком¬
сомольцев к вступлению в свои ряды, повышала роль ВЛКСМ как резер¬
ва партии. Если в 1924 г. комсомольцы составляли всего 11,3% нового
пополнения партии, в 1925 г. — 24,4%, то уже в 1926—1927гг.—34%.
Это способствовало упрочению идейных и организационных связей
партии и Союза молодежи. Вовлечение комсомольцев в пар¬
тию было решающим средством увеличения и качественного укрепле¬
ния партийного ядра в ВЛКСМ как одного из важнейших звеньев
партийного руководства комсомолом. К началу первой пятилетки
партийное ядро выросло до 238 тыс. (10,4% членов ВЛКСМ), а в
1926 г. в его составе было 144 тыс. коммунистов (8,8%). Молодые
коммунисты были организаторами всей многогранной деятельности
союза, увлекали юношей и девушек силой примера, коммунистической
убежденностью, дисциплинированностью. Коммунисты в комсомоле
были лучшей частью молодежи, по роду занятий — рабочими, кол¬
хозниками, молодыми специалистами, студентами, а не какой-то
«элитой», «аппаратчиками», как пишут буржуазные фальсификаторы.
Значительная часть партийного ядра была занята на низовой работе.
Идейно-политическое и организационное сплочение ВЛКСМ было
особенно важно в условиях вновь развернувшейся борьбы партии
против троцкистов. Потерпев поражение на XIV съезде партии,
зиновьевцы к лету 1926 г. открыто перешли на идейные позиции
троцкистов, объединившись с ними в единый антипартийный блок.
Антиленинские взгляды оппозиционеров, их дезорганизаторские дей¬
ствия представляли большую опасность для воспитания молодежи,
деятельности ВЛКСМ, обеспечения единства и революционной преем¬
ственности поколений.
Используя недостатки в работе комсомола, временные экономи¬
ческие трудности, фальсифицируя факты или тенденциозно подбирая
их, троцкисты стремились всячески оклеветать работу комсомола,
5*
131

обвинив его в «мелкобуржуазном перерождении», мотивируя это:
1) «ростом крестьянской части союза»; 2) «сдачей октябрьских завое¬
ваний в вопросах юношеского труда» (якобы комсомол в «угоду пар¬
тии» стал забывать интересы рабочей молодежи); 3) «бюрократиза¬
цией союза», «зажимом» самодеятельности молодежи. В своем кле¬
ветническом заявлении на объединенном Пленуме ЦК и ЦКК ВКП (б)
в июле 1926 г. («платформа 13-ти») Троцкий обвинил партию, ее Цент¬
ральный Комитет в ухудшении жизни молодежи, в «зажиме» ее твор¬
ческой активности, вновь выдвинул идею о праве молодежи на сом¬
нение в правильности генеральной линии партии. Под лозунгом не¬
обходимости «поворота руля в сторону развития демократизма» в
комсомоле троцкисты на деле добивались для своих немногочислен¬
ных сторонников в Союзе молодежи свободы пропаганды антиленин-
ских взглядов, свободы их фракционной, антипартийной деятельно¬
сти, разрушения ВЛКСМ как единого боевого коммунистического
союза молодежи.
Троцкисты проводили нелегальные встречи, собрания, распро¬
страняли антипартийные листовки, собирали средства на «нужды»
оппозиционного блока, объединяли вокруг себя «всех обиженных», не
гнушались поддержкой и прямой связью с явно антисоветскими групп¬
ками молодежи, с контрреволюционными элементами. Оппозицион¬
ные группы сформировались и активизировали свою деятельность
на Урале, Украине (особенно в Киеве, Харькове и Одессе), в Белорус¬
сии (в Минске, Могилеве, Гомеле), в Грузии, Армении.
В развернувшейся осенью 1927 г. внутрипартийной дискуссии
Ленинский комсомол выступил в поддержку позиций ЦК партии,
решительно отвергая троцкистские идеи равноправия Союза молоде¬
жи и партии, разоблачая фальсификаторские домыслы оппозиционе¬
ров. Во всех местных организациях вылазки оппозиции встречали
решительный отпор молодежи.
В ходе дискуссии, теряя свои последние позиции, троцкисты и
зиновьевцы перешли к антисоветской деятельности. 4 ноября они
насильственным путем захватили аудиторию Московского высшего
технического училища, устроили там фракционное собрание. 7 ноября
оппозиционеры пытались организовать антисоветские уличные де¬
монстрации в Москве и Ленинграде. Это еще более разоблачило оппо¬
зиционеров как открытых противников партии, Советского государства.
Дискуссия закончилась, как отмечал ЦК ВЛКСМ, «жесточайшим
поражением троцкистов в юношеском движении». Из 344 тыс. ком¬
сомольцев, принявших участие в дискуссии, 340 тыс. человек голосо¬
вали за генеральную линию ЦК партии (98,8%). За оппозиционеров
было подано всего 1749 голосов (0,5 %)*.
XV съезд ВКП (б) (декабрь 1927 г.) завершил разгром троцкизма,
исключил из партии наиболее активных деятелей оппозиции, в том
числе и ряд бывших комсомольских работников. Руководствуясь
решением съезда партии, ЦК ВЛКСМ признал принадлежность к
1 См.: Известия ЦК ВЛКСМ, 1927, № 23, с. 1.
132

троцкистской оппозиции и пропаганду ее взглядов несовместимыми с
принадлежностью к ВЛКСМ.
Партийное руководство комсомолом, оказание ему огромной
помощи в идей но-политическом воспитании молодежи способствовали
еще большему сплочению молодых коммунистов и комсомольцев,
всей трудящейся молодежи под знаменем ленинизма, на основе борь¬
бы за генеральную линию строительства социализма в СССР.
§ 2. НА УДАРНЫХ УЧАСТКАХ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОЙ ИНДУСТРИАЛИЗАЦИИ
Выполняя решения XIV съезда партии, советский народ при¬
ступил к практическому осуществлению индустриализации страны.
Апрельский (1926) Пленум ЦК партии указал пути и методы строи¬
тельства тяжелой индустрии, создания материально-технической базы
социализма.
С переходом страны к реконструкции народного хозяйства задача
привлечения всей молодежи к непосредственному созидательному
ТРУДУ> к участию в хозяйственном строительстве стала первоочеред¬
ной в деятельности ВЛКСМ. Предстояло существенно изменить со¬
держание комсомольской работы, перейти от в значительной мере
«узкомолодежного характера» деятельности (защита правовых и
экономических интересов молодых рабочих, главным образом под¬
ростков, улучшение условий их жизни, организация профессиональ¬
ного обучения юношества и др.) к всемерному оказанию практической
помощи партии, государству в решении общенародных задач социали¬
стического строительства.
Уже в первые месяцы 1926 г. на основе осуществления решений
XIV съезда партии значительно оживилась комсомольская работа
по вопросам культурно-производственной деятельности. Каждая ячей¬
ка стремилась дать комсомольцу хоть маленькую, но конкретную
работу.
Ленинский комсомол, его местные органы и первичные ячейки
активно включились в развернувшуюся по инициативе партии борьбу
за режим экономии и рационализацию производства. Они помогали
органам Центральной контрольной комиссии и Рабоче-крестьянской
инспекции (ЦКК — РКП) выявлять непроизводительные расходы,
возможности сокращения управленческого персонала, излишнего
делопроизводства. На собраниях стали практиковаться отчеты ком¬
сомольцев о своей производственной работе; чаще стали проводиться
индивидуальные беседы с молодыми людьми, допускавшими прогулы.
Списки лодырей и прогульщиков вывешивались на «черных досках»,
их нерадивое отношение к труду бичевалось в стенной печати, в вы¬
ступлениях комсомольских агитбригад (в «живых газетах».) Над
наиболее злостными нарушителями производственной дисциплины
устраивались товарищеские общественные суды.
В 1927 г. комсомол объявил массовый поход молодежи за социа¬
листическую рационализацию производства, за повышение произво¬
дительности труда на основе лучшего использования техники, науч¬
ной организации производства. Вместе с профсоюзами ячейки ВЛКСМ
133

проводили общественные смотры технического состояния цехов,
труда молодежи. На заводах возникли первые группы молодых рацио¬
нализаторов, кружки изобретателей. Широкую известность получил
опыт работы комсомольцев ленинградского завода «Красный тре¬
угольник», проявивших ценную инициативу в проведении рационали¬
зации. 120 молодых работниц, главным образом комсомолок, показали
на деле преимущества новой организации производственного процесса
в галошных мастерских (на основе его разделения на восемь операций
и введения конвейера), за короткий срок добились производительно¬
сти труда высококвалифицированных работниц.
Борьба за индустриализацию страны, рационализацию производ¬
ства и электрификацию захватила и богатое воображение юного поко¬
ления пионеров. При отрядах и Домах пионеров начали создаваться
технические кружки, производственные мастерские. Пионеры с увле¬
чением мастерили модели самолетов и кораблей, детекторные радио¬
приемники, занимались фотоделом, строили самодельные ветряные
двигатели. В 1926 г. в Москве открылась Центральная детская техни¬
ческая станция, состоялась Всесоюзная выставка работ юных изобре¬
тателей и Первый Всесоюзный слет юных авиастроителей. Слеты
юных техников и моделистов затем стали проводиться ежегодно.
По инициативе комсомола родились и получили широкое распро¬
странение производственные конкурсы на лучшего молодого рабочего
по профессии, на лучшую цехячейку по производственной работе, на
лучший цех и т. п. Инициаторами проведения в сентябре 1926 г.
производственного конкурса на лучшего молодого рабочего выступили
комсомольцы Ленинградского завода имени С. Разина. Это начинание
стало достоянием многих предприятий.
Конкурсы становились все более массовыми по составу. Так,
в конкурсе рабочих — учащихся ФЗУ ткацкой фабрики № 1 (г. Оре-
хово-Зуево) приняли участие 343 человека, причем конкурс продол¬
жался несколько месяцев (конец 1926 — начало 1927 г.). Молодые
рабочие показали замечательные образцы труда, все стремились
лучше работать, и повсюду слышались возгласы: «Не мешай! Некогда!»
«Во время конкурса как будто бы привода по колесам быстрей бега¬
ли, — писала о конкурсе уездная газета «Колотушка», — ткацкий
станок еще шибче стучал, сердито гонял челнок, а фабзаяц сроднился
со станком, полюбил его, как братишку, чистил, ухаживал, как за
ребенком, потому что понял, что только хорошо слаженный, вычи¬
щенный и просмотренный до работы станок — лучшая опора в кон¬
курсах». В ходе конкурса почти на всех машинах производительность
труда повысилась на 30—40%, при этом брак значительно умень¬
шился.
Конкурсы получили распространение во всех районах страны.
Их проведение дало возможность выявить и распространить наи¬
лучшие способы и приемы работы передовых рабочих, подняло инте¬
рес у молодежи к производственной работе. Конкурсы в значитель¬
ной степени подготовили рабочую молодежь и к массовому участию в
социалистическом соревновании.
Комсомол сыграл в эти годы важную роль в широком распростра-
т

нении таких форм повышения трудовой активности рабочих, как
общественные смотры труда и производственные переклички предприя¬
тий. В борьбе за высокое качество продукции и повышение произво¬
дительности труда комсомольцы создавали инициативные группы по
сбору рационализаторских предложений, по подготовке вопросов на
заседания производственных совещаний, устраивали «уголки брака»,
организовывали экскурсии молодежи на смежные предприятия.
Это было время возникновения и широкого распространения
комсомольско-молодежных ударных бригад. В Москве одной из пер¬
вых была создана в 1926 г. ударная бригада молодежи на станции
Москва Московско-Казанской железной дороги. На Урале первые
комсомольско-молодежные бригады были созданы на Лысьвенском
металлургическом заводе (в июне 1927 г.), на Златоустовском метал¬
лургическом заводе (ноябрь 1927 г.). Подобные бригады возникли на
Украине и в Ленинграде.
Особенно бурно ударное движение развивалось в 1928 г. после
трудового почина ленинградских комсомольцев фабрики «Равен¬
ство». В феврале 1928 г. молодой коммунист, секретарь ячейки
ВЛКСМ фабрики К. Смирнов предложил создать комплексную моло¬
дежную бригаду, показать образцы ударного труда. При активной
поддержке партийной ячейки фабрики группа энтузиастов из моло¬
дых коммунистов и комсомольцев провела большую работу по отбору
рабочих-добровольцев в состав ударной бригады. Во главе бригады
стал коммунист Семен Жуковский. В июле первая комсомольская
ударная бригада приступила к работе и вскоре добилась успехов:
брак уменьшился в 10 раз, выработка пряжи стала выше, чем у кад¬
ровых рабочих, были ликвидированы прогулы. Самоотверженный
труд молодых рабочих фабрики «Равенство» увлек весь коллектив на
борьбу за быстрейшую рационализацию производства.
Опыт ленинградских ударников был широко освещен в централь¬
ной печати и стал важным фактором роста патриотического движения
по всей стране. Повсюду оно встречало горячую поддержку со сторо¬
ны коммунистов, комсомольцев, передовых рабочих. Ударные брига¬
ды возникли на предприятиях Белоруссии, Закавказья, в Средней
Азии. Это движение знаменовало собой новое, социалистическое
отношение к труду, выражало самоотверженную заботу рабочих об
увеличении производительности труда.
К концу 1927 г. уже были очевидны успехи индустриализации.
Вступили в строй первые советские электростанции — на Волхове,
в Шатуре, в Грузии. Развернулись работы по подготовке к сооруже¬
нию гигантов металлургии, станко- и автомобилестроения. Более
80% промышленной продукции стал давать социалистический сектор.
Страна Советов уверенно набирала силы на пути создания экономи¬
ческого фундамента социализма.
Опираясь на достигнутые успехи, XV съезд партии наметил новые
рубежи строительства социализма: утвердил директивы по составле¬
нию первого пятилетнего плана развития народного хозяйства СССР,
принял курс на коллективизацию сельского хозяйства, призвал
развернуть подготовку наступления социализма по всему фронту.
135

Съезд обратил внимание партии, всех коммунистов на огромную роль
комсомола и на стоящие перед ним задачи. В резолюции указывалось:
«Комсомол должен быть инициатором и проводником новых начина¬
ний в городе и деревне по рационализации хозяйства, труда и быта.
Комсомол должен быть одним из главных помощников партии в деле
проведения ее политики на фронте борьбы с техническо-хозяйственной
и культурной отсталостью»1.
5—16 мая 1928 г. в Москве состоялся VIII съезд ВЛКСМ. До
2 млн. выросла к этому времени комсомольская армия. На съезде
были заслушаны и обсуждены: доклад ЦК партии «Итоги и перспек¬
тивы социалистического строительства и задачи коммунистического
воспитания молодежи», отчеты ЦК ВЛКСМ (докладчик Н. Чаплин),
Центральной ревизионной комиссии и делегации ВЛКСМ в Исполко¬
ме КИМа, доклады — «Вопросы труда и образования рабочей молоде¬
жи в связи с пятилетним планом развития народного хозяйства»,
«О работе ВЛКСМ в деревне», «О работе ВЛКСМ среди детей». На
съезде с речами выступили видные деятели Коммунистической партии
и Советского государства—М. И. Калинин, А. В. Луначарский,
Н. А. Семашко, И. В. Сталин и др. В своих выступлениях они при¬
звали комсомольцев активизировать работу на всех участках социали¬
стического строительства, смелее овладевать новыми знаниями, на¬
укой, современной техникой, крепить единство своих рядов.
Руководствуясь указаниями партии, VIII съезд ВЛКСМ определил
развернутый план участия комсомола в борьбе за выполнение первой
пятилетки, наметил пути и формы усиления идейно-воспитательной
и организаторской работы среди различных категорий молодежи.
На VIII съезде Ленинскому комсомолу был вручен орден Красного
Знамени, которым он был награжден в связи с 10-летием Красной
Армии за героизм комсомольцев и молодежи в годы гражданской
войны.
Успехи социалистического строительства, награждение Союза
молодежи орденом вызвали у широких масс комсомольцев новый
прилив энергии, дальнейший рост их инициативы, творчества. Одной
из новых форм формирования и развития революционной самодеятель¬
ности комсомольцев явилось создание групп и отрядов «легкой кава¬
лерии». Это название сразу же привилось в 1928 г. к тем группам
комсомольцев, кто вместе с работниками ЦКК — РКИ, как в лихой
кавалерийской атаке, неожиданно появлялся с проверкой хранения
материалов на складах, практики рассмотрения жалоб и писем тру¬
дящихся, состояния делопроизводства. Наиболее успешно движение
«легкой кавалерии» развивалось в Москве, Ленинграде, Брянске,
на Украине, в Сызрани, Оренбурге, Ташкенте. Созданные на добро¬
вольных началах, со строгим отбором желающих участвовать в этой
работе, отряды «легкой кавалерии» завоевали большую популярность
среди молодежи, подняли авторитет Ленинского комсомола среди трудя¬
* Наследникам революции. Документы партии о комсомоле и молодежи. М., Мо¬
лодая гвардия, 1969, с. 225.
136

щихся. К 1930 г. в отрядах «легкой кавалерии» работало более 250 тыс.
человек. Это движение стало эффективным средством привлечения
молодежи к управлению делами государства и производства, к конт¬
ролю «снизу» за работой управленческого аппарата.
Деятельность отрядов «легкой кавалерии» способствовала повы¬
шению роли Союза молодежи в государственном строительстве. По¬
степенно рос авторитет комсомольцев в Советах рабочих и крестьян¬
ских депутатов. Если в 1927 г. в сельсоветы было избрано 68 687
комсомольцев (5,2% состава сельсовета), то в 1929 г. их число вы¬
росло до 92 744 (6,4%). Причем 5027 сельсоветов стали возглавляться
комсомольцами.
Ленинский комсомол был замечательной кузницей новых кадров.
Только за два с половиной года ЦК комсомола направил в аппарат
руководящих органов государственных, хозяйственных и обществен¬
ных учреждений 453 комсомольских работника. Десятки тысяч ком¬
сомольцев были рекомендованы на работу в аппарат государственных
и общественных учреждений местными организациями ВЛКСМ.
С большим энтузиазмом комсомольцы, вся трудящаяся молодежь
встретили принятие первого пятилетнего плана. Он порождал в ней
великую энергию социалистического созидания, увлекая на благород¬
ные трудовые подвиги.
В условиях наступления социализма по всему фронту все большую
важность приобретало единство, сплоченность широких масс ком¬
сомольцев в борьбе за генеральную линию партии. Однако в эти годы
некоторые политически неустойчивые комсомольцы, подпав под
влияние мелкобуржуазных элементов, испугавшись трудностей, встав¬
ших на пути строительства социализма, допускали колебания в своих
идейно-политических позициях.
Значительную опасность для коммунистического воспитания под¬
растающего поколения представляли в те годы правые капитулянты
(Бухарин, Рыков, Томский и др.), открыто выступившие против
генерального курса партии, против быстрых темпов индустриализа¬
ции, за соглашение с кулацко-нэпмановскими элементами города и
деревни, проповедуя теорию «мирного врастания кулака в социализм».
Правые, как и прежние оппозиционеры, пытались воздействовать
на молодежь, стремились использовать в своих целях отдельных
комсомольских работников, противопоставить комсомол партии. И
хотя правые не получили в Союзе молодежи какого-либо организа¬
ционного оформления, их оппортунистические настроения мешали
воспитанию молодежи, тормозили рост ее инициативы, отвлекали от
созидательного труда.
Под руководством партии комсомол провел большую работу по
разоблачению ошибочности и вреда правых настроений в Союзе моло¬
дежи, по воспитанию своих членов в духе классовой бдительности,
верности делу строительства социализма. Сущность правооппортунн-
стических взглядов и проявление их на практике в работе отдельных
комсомольцев нашли свое выражение прежде всего в пропаганде
правыми среди молодежи лозунгов «гражданского мира» в деревне,
в попытках извратить классовый смысл, содержание деятельности
137

комсомола как политической организации, превратить его в культур¬
но-просветительную организацию, оторвать от участия в борьбе ра¬
бочего класса за победу социализма, в пренебрежительном отношении
к изучению революционной теории, в проведении «делячества» (фило¬
софии «чистого дела», идейно опустошенной практики), в забвении и
утере некоторыми комсомольцами революционной перспективы, веры
в идеалы коммунизма, в проповеди теории «перевоспитания молодого
кулака в комсомоле», в недооценке работы среди рабочей и батрацко-
бедняцкой молодежи.
Следовательно, в своей основе взгляды и действия правых в ком¬
сомоле были отражением правого уклона в партии, его специфическим
проявлением в Союзе молодежи, мелкобуржуазными по природе и
оппортунистическими по своей сущности.
Идейно-политическое разоблачение антиленинской сущности пра¬
вого уклона в партии, поражение его лидеров оказали решающее
воздействие на усиление борьбы с правооппортунистическими на¬
строениями среди комсомольцев и молодежи. Состоявшаяся 17—24
июня 1929 г. VI Всесоюзная конференция ВЛКСМ призвала ком¬
сомольские организации перейти в более решительное наступление
против буржуазной идеологии; был объявлен Всесоюзный поход
комсомола за изучение революционной теории. В этих целях сущест¬
венно изменилось содержание занятий в системе комсомольского
политпросвещения: больше стали изучаться работы классиков марк¬
сизма-ленинизма, документы Коммунистической партии, задания
первой пятилетки; укрепилась связь политучебы с практикой социа¬
листического строительства, стал широко применяться метод практи¬
ческих заданий. Особенно расширилась работа по обучению ком¬
сомольского актива: были созданы воскресные университеты и школы
актива, открылись центральные курсы комсомольских работников,
одногодичные комсомольские отделения при областных комвузах.
В 1929 г. «с целью очищения от социально чуждых и разложив¬
шихся элементов» ВЛКСМ проверил 11 местных комсомольских
организаций (Смоленскую, Бурят-Монгольскую, Бухарскую и др.),
провел чистку и укрепил их руководящие органы.
Определенной трудностью в борьбе с правыми и остатками троц¬
кизма в молодежной среде явилось наличие в составе руководящих
работников ВЛКСМ лиц, не понявших сложностей классовой борьбы
в стране, опасности рецидивов троцкизма, выступавших с позиции
критики генеральной линии партии «слева». Возглавляя ответственные
участки идеологической работы ВЛКСМ (газету «Комсомольская
правда», журнал «Молодая гвардия»), прикрываясь громкими фраза¬
ми о «верности» ленинизму, «леваки» (Бобрышев, Костров и др.) на
деле стремились посеять недоверие к партии. Они как бы подливали
масло в огонь внутрипартийной борьбы, пытались «слева» «подпра¬
вить» политическую линию ЦК партии в борьбе с правым уклоном,
упрекали в недостаточной твердости, решительности его действий
против правых. С этой целью они использовали газету «Комсомоль¬
ская правда», опубликовав на ее страницах ряд принципиально лож¬
ных, по существу антипартийных статей Шацкина, Стэна и других.
138

ЦК партии в самом начале пресек антипартийные выступления
на страницах комсомольской печати. Был утвержден новый состав
редколлегий журнала «Молодая гвардия» и газеты «Комсомольская
правда».
К концу 20-х годов Ленинский комсомол вышел на арену активного
участия в хозяйственном и культурном строительстве, а главное —
он выступил одним из зачинателей массового социалистического со¬
ревнования.
К этому времени в стране сложились все необходимые объективные
и субъективные условия для превращения уже проводившегося со
времен первых коммунистических субботников соревнования пере¬
довых рабочих в движение миллионов трудящихся.
16 января 1929 г. член Политбюро ЦК ВКП (б), председатель
ВСНХ СССР В. В. Куйбышев подписал специальный приказ хозяй¬
ственным органам об оказании помощи в работе ударных бригад.
17 января «Правда» поместила статью В. В. Куйбышева «Ближе к
социалистическому соревнованию», в которой содержался призыв
к комсомольцам принять активное участие в соревновании. «Весь
героизм, весь юношеский пыл, всю молодую энергию и инициативу
комсомольцы должны отдать творческой хозяйственной работе», —
писал В. В. Куйбышев. Он призвал «...организовать хозяйственный
поход комсомола»1.
Через несколько дней, 20 января 1929 г., по указанию ЦК ВКП (б)
на страницах «Правды» впервые была опубликована статья В. И. Ле¬
нина «Как организовать соревнование?». Словами Владимира Ильича
Ленина наша партия обратилась к широким массам рабочих, всем
трудящимся с призывом развернуть социалистическое соревнование.
Важную роль в распространении ленинских идей и организации
соревнования рабочих сыграла в эти дни комсомольская печать.
26 января 1929 г. газета «Комсомольская правда» призвала рабочую
молодежь промышленности и транспорта начать Всесоюзное социали¬
стическое соревнование2. Это предложение одобрил ЦК ВЛКСМ. По
всей стране был объявлен комсомольский поход за повышение произ¬
водительности труда, снижение себестоимости и повышение качества
продукции. С 15 февраля по 15 марта в местных комсомольских орга¬
низациях проводился месячник подготовки всесоюзного соревнования.
Прошли многочисленные собрания и конференции молодых рабочих,
заседания комитетов комсомола. 31 марта «Комсомольская правда»
опубликовала специальное обращение ЦК ВЛКСМ к молодежи «Об
организации социалистического соревнования».
В зимние месяцы 1929 г. особенно усилилась волна создания новых
ударных трудовых коллективов. Именно молодежные ударные брига¬
ды, как правило, первыми поднимали знамя внутризаводского сорев¬
нования, показывали всем рабочим пример самоотверженности в тру¬
1 Куйбышес В. В. Избр, произв. М., Госполитиздат, 1958, с. 116.
а Отмечая огромную роль «Комсомольской правды» в развитии ударничества и
массового социалистического соревнования, в коммунистическом воспитании моло¬
дежи, Советское государство в 1930 г. наградило газету орденом Ленина № 1.
139

де. Комсомольские организации Урала и Кузбасса в январе приняли
активное участие в «Урало-сибирской перекличке», сыгравшей важ¬
ную роль в вовлечении рабочих двух крупнейших промышленных
районов в социалистическое соревнование. Комсомольцы Донбасса
выступили застрельщиками соревнования угольщиков. В авангарде
массового социалистического соревнования молодежи шли комсомоль¬
цы Москвы и Ленинграда.
Проходившая в апреле 1929 г. XVI Всесоюзная конференция
ВКП (б) высоко оценила роль ударных бригад, назвав их «продолжа¬
телями лучших традиций коммунистических субботников», призвала
поддержать развернувшееся по почину комсомола и печати социали¬
стическое соревнование.
К лету 1929 г. соревнование стало развиваться не только вширь,
но и вглубь (внутри предприятий). Его основными формами (наряду
с межзаводскими договорами) стали ударные бригады, внутризавод¬
ские социалистические договоры (между бригадами, участками, це¬
хами). Это сделало соревнование более конкретным, деловым, что
раскрыло новые возможности для более действенного участия пер¬
вичных ячеек ВЛКСМ в развитии трудовой активности молодежи.
В целях повышения роли комсомола в хозяйственном строитель¬
стве, в развитии массового социалистического соревнования осенью
1929 г. был проведен Всесоюзный смотр участия комсомола в хозяй¬
ственном строительстве.
По инициативе Ленинского комсомола 5—10 декабря в Москве
состоялся Первый Всесоюзный съезд ударных бригад. Коммунисты и
комсомольцы составили 70% состава его делегатов. ЦК партии и
Советское правительство обратилось к съезду с приветствием. В до¬
кладе «Ударные бригады социализма», с которым выступил председа¬
тель ВСНХ СССР В. В. Куйбышев, была дана высокая оценка роли
ударничества и социалистического соревнования в борьбе за досроч¬
ное выполнение пятилетки, отмечено важное значение комсомола в
зарождении и развитии этого движения. Съезд обратился ко всем
трудящимся с призывом: «Превращайте соревнование в систему нашей
работы, в коммунистический метод строительства социализма, в
основное орудие выполнения пятилетки»1.
На проходившем в эти дни VI пленуме ЦК ВЛКСМ был заслушан
и обсужден вопрос «Итоги участия комсомола в хозяйственной работе
и дальнейшие задачи в деле индустриализации страны и реконструк¬
ции сельского хозяйства». На пленуме была раскрыта широкая кар¬
тина роста трудового энтузиазма комсомольцев и молодежи. ЦК ком¬
сомола наметил программу мероприятий союза по мобилизации масс
комсомольцев и молодежи на выполнение конкретных производствен¬
ных задач. Было решено провести ряд общественных призывов моло¬
дежи на ударные участки хозяйственного строительства, взять ком¬
сомольское шефство над ударными стройками, организовать массовое
рационализаторское и техническое движение молодежи.
1 Первый Всесоюзный съезд ударных бригад. Сб. документов и материалов. М.,
Профиздат, 1959, с. 175.
140

ЦК партии в своем постановлении «Об участии В Л КОМ в хозяй¬
ственном строительстве» (23 декабря 1929 г.) одобрил мероприятия
комсохмола, призвал его «подчинить всю свою работу, каждый шаг
своего движения задачам быстрейшего выполнения пятилетнего пла¬
на»1, повысить свою роль как революционной, созидательной силы.
Ленинский комсомол активно включился в начатое по инициативе
луганских рабочих патриотическое движение — соревнование за вы¬
полнение пятилетки в четыре года. В январе 1930 г. в связи с 6-й
годовщиной со дня смерти В. И. Ленина ЦК ВЛКСМ совместно с
ВЦСПС объявил призыв широких масс рабочих в ударные бригады
(ленинский призыв). За четыре месяца в ударное движение вступило
1,5 млн. человек. Сотни тысяч из них были комсомольцами. Уже к
марту 1930 г. из 794,6 тыс. комсомольцев, работавших на производст¬
ве, 353,6 тыс. (44,5%) было вовлечено в состав ударных бригад.
Посильное участие в борьбе за выполнение пятилетки стремились
принять советские дети, пионеры. Они приходили в цеха заводов и
фабрик к своим шефам с плакатами, в которых призывали рабочих
стать ударниками, бороться с браком и прогулами, участвовать в со¬
циалистическом соревновании. Пионеры собирали рационализатор¬
ские предложения рабочих, помогали написать их малограмотным
рабочим. Широкое распространение получили договоры пионеров и
родителей, в которых взрослые брали обязательства стать ударниками
на производстве, повышать квалификацию, а ребята — лучше учиться
в школе, активнее участвовать в жизни отряда и пионербазы. Все эти
конкретные практические дела свидетельствовали о возросшей созна¬
тельности и общественной активности пионеров и содействовали тру¬
довому воспитанию детей.
В годы первой пятилетки шло дальнейшее совершенствование
форм и методов массово-политической и организаторской работы
среди молодых рабочих. На крупных предприятиях и стройках (где
работало не менее 300 членов ВЛКСМ) вместо бюро были созданы
комитеты ВЛКСМ, что расширило права первичных ячеек. Они стали
строиться в соответствии с производственной структурой фабрик и
заводов; значительно выросло число цеховых ячеек и групп, расшири¬
лись их права. Перенесение центра партийно-комсомольской работы
на предприятиях в низовые звенья (цех, участок, бригада, звено)
активизировало их работу, повышало активность широких масс ря¬
довых комсомольцев, способствовало лучшей расстановке активистов
союза на работе непосредственно среди молодых рабочих и служащих.
Возросла авангардная роль комсомольцев в социалистическом сорев¬
новании и общественно-политической жизни предприятий.
XVI съезд ВКП (б) (июнь — июль 1930 г.) отметил, что наша
страна вступила в полосу развернутого наступления социализма
по всему фронту. Решения съезда определили основные мероприятия
по дальнейшему подъему социалистической экономики, особенно
всемерного развития тяжелой индустрии, осуществления сплошной
коллективизации сельского хозяйства.
1 Наследникам революции. Документы партии о комсомоле и молодежи. М.,
Молодая гвардия, 1969, с. 297.
141

К этому времени ВЛКСМ в основном совершил поворот к активно¬
му участию в решении конкретных практических задач социалистиче¬
ского строительства. Комсомол провел первые всесоюзные призывы
молодежи на решающие участки строительства социализма, вписал
своим героическим трудом славные страницы в летопись своей ис¬
тории.
Одним из таких участков социалистического строительства была
борьба за увеличение добычи угля. Еще осенью 1929 г. ЛКСМ Украи¬
ны принимает ряд мер по оказанию помощи хозяйственным органам
Донбасса, проводит комсомольскую мобилизацию 850 молодых рабо¬
чих на шахты Кадиевки, а затем развертывает работу по набору
10 тыс. комсомольцев в угольную промышленность, главным образом
на подземные работы. Мобилизация прошла с огромным энтузиазмом.
ЦК ВЛКСМ одобрил эти мероприятия и в августе 1930 г. принял
решение о проведении Всесоюзной мобилизации комсомольцев на
работу в Донбасс. Всего за 1930—1932 гг. по путевкам комсомола
на шахты Донбасса приехали 45 800 человек, из них свыше 70% со¬
ставляли воспитанники комсомола Украины. Здесь трудились моло¬
дые люди разных национальностей. Около половины действовавших
лав стало обслуживаться комсомольско-молодежными коллективами.
К середине 1933 г. на подземных работах трудилось 66% комсомоль¬
цев Донбасса. В 1935 г. Советское государство наградило Донецкую
областную комсомольскую организацию орденом Ленина, оценивая
ее важную роль в развитии Донбасса, в строительстве социализма
в нашей стране.
Велик вклад Ленинского комсомола в развитие лесной промышлен¬
ности. Без лесоматериалов не могло осуществляться ни одно строи¬
тельство, добыча каменного угля, создание новых путей сообщения.
Только за 1929—1930 гг. (по данным лишь восьми областных и крае¬
вых организаций) на лесозаготовки выехало 45 тыс. комсомольцев.
Особенно большая группа добровольцев трудилась в Северном крае.
Первые массовые призывы и мобилизации комсомольцев в Донбасс
и на лесозаготовки показали эффективность новых форм комсомоль¬
ской работы. Они были использованы и на других участках практиче¬
ской деятельности Ленинского комсомола, особенно на фронте капи¬
тального строительства. В годы первой пятилетки предстояло
построить более 1500 крупных промышленных объектов, создать пред¬
приятия нового типа, оборудованные на уровне современной науки и
техники. Трудность заключалась и в том, что их надо было построить
главным образом в районах, отдаленных от центра страны и не имею¬
щих достаточного количества рабочих кадров.
В этих условиях особенно возросла роль комсомола, широких
масс рабоче-крестьянской молодежи. Молодым было легче, чем взрос¬
лым, семейным рабочим, изменить место своей работы и жительства,
начать самостоятельный трудовой путь на новостройках. Романтика
освоения новых районов, природных богатств привлекала значитель¬
ные массы комсомольцев.
По призыву партии ВЛКСМ активно включился в реализацию
гигантской строительной программы. Эта работа проводилась по
142

линиям: 1) оказания помощи партии и хозяйственным органам в
подборе постоянных кадров строителей, организации массовых при¬
зывов молодежи и комсомольских мобилизаций на ударные стройки
пятилетки; 2) принятия комсомолом шефства над сооружением ряда
крупных хозяйственных объектов, создания комсомольско-молодеж¬
ных ударных строительных коллективов; 3) усиления воспитательной
работы среди молодых строителей, развития их трудовой активности,
организации массового соревнования за досрочное завершение строи¬
тельства новых предприятий.
Опираясь на успешный опыт местных комсомольских организаций,
VI (декабрь 1929 г.) пленум ЦК ВЛКСМ решил провести первые все¬
союзные мобилизации на ударные новостройки страны: на «Сельмаш-
строй» (Ростов-на-Дону), «Тракторострой» (Сталинград), «Уралмаш-
строй» (Свердловск) и др. Пленум поручил местным комсомольским
организациям взять шефство над крупным капитальным строительст¬
вом в своих районах («Свирьстрой», «Днепрострой», «Магнитострой»,
«Рионгэс», «Автострой», «Тракторострой» и т. д.), начать «движение
ударных отрядов по содействию новому строительству»1.
В январе 1930 г. вопрос «О посылке комсомольцев на строительст¬
во» был обсужден на бюро ЦК ВЛКСМ. В целях усиления комсомоль¬
ского ядра на важнейших стройках было решено мобилизовать более
тысячи активистов союза, способных организовать ударные комсо¬
мольские бригады и добиться подъема производственной дисципли¬
ны. В результате 1604 комсомольца после учебы на специальных
строительных курсах были направлены на крупнейшие стройки стра¬
ны. Эта мобилизация сыграла важную роль в создании костяка ком¬
сомольских организаций строительных коллективов, в формировании
их актива.
Одновременно был проведен ряд целевых всесоюзных комсомоль¬
ских мобилизаций на отдельные стройки. Первой из них была мобили¬
зация 7 тыс. комсомольцев на строительство Сталинградского трак¬
торного завода. Бурно в эти дни росли ряды комсомольской ячейки
строительства: всего 230 человек было в ней летом 1929 г., а заканчи¬
вало стройку в июне 1930 г. 4,5 тыс. членов BJIKCM. Комсомольцы,
особенно семитысячники, молодые рабочие героически трудились на
всех участках. Строители досрочно выполнили государственное зада¬
ние: фактически завод был построен всего за 11 месяцев и 17 июня
1930 г. вошел в строй действующих предприятий.
Семитысячники положили начало массовому, организованному на
добровольных началах движению советской молодежи на ударные
стройки первых пятилеток. Подобного рода общественные призывы
были проведены в годы первой пятилетки на строительство Архан¬
гельского порта и Уралмашзавода, на освоение Камчатки и Сахалина,
на строительство многих новых предприятий. За год (с июля 1929 г.
по июль 1930 г.) комсомол провел 10 всесоюзных мобилизаций общим
количеством 44 350 человек. Многие комсомольские организации
1 Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК BJ1KCM. 1918—1968.
В 2-х т. М., Молодая гвардия, 1969, т. 1, с. 442.
143

проводили местные мобилизации. Проведение первых массовых моби¬
лизаций молодежи на ударные участки хозяйственного строительства
оказало огромное воздействие на повышение роли Союза молодежи
в создании фундамента социалистической экономики и имело боль¬
шое значение для усиления политического, классового воспитания
молодежи.
С десятилетиями не меркнет слава о трудовом подвиге строителей
Днепровской электростанции. Молодые коммунисты —комсомоль¬
ские активисты были организаторами социалистического соревнования
на Днепрострое; к весне в завершающие месяцы строительства здесь
работало 379 ударных бригад. Среди лучших рабочих особенно вы¬
делялась организатор первой комсомольской бригады бетонщиц
Женя Романько. Самоотверженный труд молодых строителей получил
высокую оценку: комсомольская организация «Днепростроя» (первая
из первичных организаций ВЛКСМ) была удостоена высшей прави¬
тельственной награды —ордена Ленина.
15 тыс. юношей и девушек трудились на строительстве Турксиба.
Предстояло построить 1442 километра железнодорожного полотна
в безлюдной степи и пустыне, в необжитых местах, часто не имея
источников воды. Не хватало стройматериалов, техники. Но и в этих
условиях молодые коммунисты и комсомольцы (а их на стройке было
более 2 тыс.) увлекали всех рабочих своей несгибаемой волей, трудо¬
любием, упорством в достижении цели. Они внесли свою заметную
лепту в досрочное завершение строительства и ввод его в мае 1930 г.
в эксплуатацию.
Большую школу хозяйственного строительства прошел Ленин¬
ский комсомол, участвуя в сооружении Урало-Кузбасса —второй
угольно-металлургической базы страны. Главным звеном в ее созда¬
нии было строительство Магнитогорского и Кузнецкого металлурги¬
ческих заводов. По призыву ЦК ВЛКСМ тысячи юношей и девушек
приехали строить гигант металлургии у горы Магнитной. Прибывали
и по комсомольской мобилизации, и самостоятельно: многих увлекала
тогда романтика работы на крупнейшей стройке, другие ехали, пони¬
мая суровую необходимость работы в безлюдной степи, необходимость
укрепления экономического могущества страны. «Достаточно вспом¬
нить, с чего мы начали строительство Магнитогорского гиганта, —
говорил в 1932 г. секретарь Уральского обкома ВКП (б) И. Д. Каба¬
ков. — В степь пришла молодежь. Лошадь, лопата и топор —вот
орудия, с которыми началась эта величайшая в мире стройка. Через
год на этой голой равнине выковались кадры квалифицированных
строителей, знатоки дела, которыми можно гордиться»1. К июлю
1931 г. на стройке работали 7324 комсомольца, а к февралю 1932 г.
Магнитогорская комсомольская организация объединяла уже 14 тыс.
человек. Молодые рабочие составили в разгар строительства 70%
коллектива, были решающей силой на производстве.
На Магнитке было положено начало созданию комсомольско-
1 XI Уральская конференция ВКП (б). Стенографический отчет. Свердловск,
1932, с. 23.
144

молодежных ударных коллективов, сооружавших крупные объекты
промышленного строительства. Первой комсомольской ударной строй¬
кой стало сооружение домны № 2. В результате лучшей организации
труда, бурного роста трудовой активности, экономии материалов
комсомольцы соорудили домну за один год. 7 июня 1932 г. домна № 2
дала первый чугун. В честь самоотверженного труда комсомольцев
домна была названа «Комсомольской».
Так же героически трудились комсомольцы и на других объектах
строительства. В дни прорывов неоднократно проводились «штурмо¬
вые» недели, декадники, воскресники, действовали комсомольские
«заслоны», «буксиры», «батальоны энтузиастов».
Опыт уральцев по созданию ударных комсомольско-молодежных
коллективов новостроек был широко использован другими местными
организациями ВЛКСМ. Комсомольские ударные стройки и ныне
являются одной из наиболее эффективных форм участия Союза моло¬
дежи в хозяйственном строительстве, школой гражданского воспита¬
ния юношей, и девушек.
Краем комсомольского подвига стала в годы первой пятилетки
Сибирь. Здесь сооружались десятки новых предприятий.
В числе первых в стране Сибирская краевая организация ВЛКСМ
приняла шефство над строительством Кузнецкого завода, помогала
кадрами, сбором средств, организацией субботников и т. п. Только
силами комсомольцев в г. Кузнецке был построен 41 подшефный
объект. О самоотверженном труде комсомольцев на строительстве
литейного цеха ярко написал позже академик И. Г1. Бардин, работав
ший в те годы главным инженером «Кузнецкстроя»: «Работали круг¬
лые сутки. Ночью площадку освещали прожекторы, ночные смены
не хотели снижать выработку. Когда на половине котлована вдруг
обнаружились плывуны, котлован продолжали рыть, стоя по пояс
в ледяной воде... Земляные работы не прекращались и тогда, когда
сильные морозы сковывали вязкую глинистую почву площадки. Экс¬
каваторы задыхались на морозе, но каменную землю надо было во что
бы то ни стало разломать. Комсомольцы объявили субботник. Дезер¬
тиров не было. Были энтузиасты, борцы. В густом морозном тумане
комсомольцы начали копать землю кайлами. Коченели ноги, обмерза¬
ли пальцы, но ни один боец не покидал фронта. На освещенной про¬
жекторами площадке работали всю ночь. И победили».
Большой вклад в создание новых отраслей промышленности,
сооружение новых предприятий внесли комсомольцы таких круп¬
нейших промышленных центров, как Москва, Ленинград, Харьков,
Нижний Новгород. Тысячи комсомольцев машиностроительной, элек¬
тротехнической и других отраслей промышленности помогали обес¬
печить досрочное изготовление заказов для новостроек, будущих за¬
водов.
Замечательной школой интернационального воспитания советской
молодежи стало строительство новых предприятий на Украине, в
республиках Закавказья, Средней Азии, в Казахстане. Здесь сов¬
местно трудились представители многих народов Страны Советов.
Примером бескорыстной помощи русского и украинского пародов в
145

индустриализации Казахстана стало их участие в создании Караган¬
динского угольного бассейна. Комсомол Украины принял шефство
над строительством шахт Караганды, направил сюда сотни молодых
ударников и активистов ЛКСМУ, собрал и отправил в новый уголь¬
ный район эшелон механизмов и инструментов. На стройках и шах¬
тах Караганды трудились также более 1200 квалифицированных ра¬
бочих Кузбасса, Урала и других районов России.
По зову партии сотни тысяч молодых добровольцев по комсомоль¬
ским путевкам поехали туда, где было трудно, где была особенно
необходима помощь молодежи, ее юношеская энергия, упорство,
самоотверженность. Вместе со старшими комсомольцы, советская
молодежь творили чудеса, вызывавшие удивление во всем мире.
Работали, не считаясь со временем, огромными техническими трудно¬
стями, суровыми климатическими условиями. Нередко не хватало
питания, одежды, трудно было с жильем. Во многом приходилось
ограничивать себя во имя достижения высоких целей. Сутки уплотня¬
лись в часы, месяцы в недели, пятилетка выполнялась в 2—3 года.
Многие промышленные гиганты первой пятилетки в значительной мере
были возведены руками советской молодежи, благодаря ее энергии,
энтузиазму. К концу пятилетки среди строителей рабочих в возрасте
до 30 лет было 62,4%, а в возрасте до 23 лет —41,8% (более 900 тыс.
человек). Средний возраст строителей составлял всего 29,4 года.
Своим самоотверженным трудом молодые коммунисты, комсомоль¬
цы, молодые рабочие промышленности, транспорта, строек внесли
значительный вклад в дело социалистической индустриализации
страны, создание материально-технической базы социализма. В труде
закалялись характеры, воспитывалась непреклонная воля активных
борцов за социализм, ковался новый тип человека, формировалась
социалистическая личность.
§ 3. УЧАСТИЕ ЛЕНИНСКОГО КОМСОМОЛА В КОЛЛЕКТИВИЗАЦИИ
СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА
В борьбе за построение фундамента социализма важное место за¬
нимало революционное преобразование деревни, превращение нашей
страны из мелкокрестьянской в страну крупного социалистического
сельскохозяйственного производства.
XV съезд ВКП (б) принял курс на коллективизацию сельского
хозяйства, развертывание решительного наступления на кулачество.
В решении этих задач партия возлагала большие надежды на ком¬
сомол, широкие массы крестьянской молодежи. «Комсомольская
организация в деревне, — указывалось в резолюции XV съезда
ВКП (б) «О работе в деревне», —должна служить крупнейшим рыча¬
гом партии в деле подъема и коллективизации сельского хозяйства,
развития широкой культурной инициативы и выработки новых кад¬
ров социалистических работников»1.
1 КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. 8-е
изд., доп. и нспр. М., Политиздат, 1970, т. 4, с. 62.
146

К этому времени значительно вырос авторитет комсомола в дерев¬
не. Сельские ячейки объединяли более 1 млн. юношей и девушек, что
почти в 4 раза превышало число сельских коммунистов. Причем 60%
ячеек ВЛКСМ находилось в селах и деревнях, где не было партийных
организаций. Здесь комсомольские ячейки становились непосредст¬
венной опорой уездных и волостных комитетов партии в борьбе за
социалистическое преобразование деревни.
Передовые ячейки, активные комсомольцы вели массовую агро¬
пропаганду, добивались введения многопольных севооборотов, вы¬
ступали организаторами сева отборными семенами, утепляли хлевы
для скота. В работе Союза молодежи в деревне было и немало трудно¬
стей. Ведь одна ячейка в среднем по стране приходилась на 18 селе¬
ний; нередко на село было 3—4 комсомольца, многие приходили на
собрание за 10—15 километров. Построенные главным образом по
территориальному признаку (при школах и сельсоветах), ячейки еще
слабо были связаны с производством, с кооперативными формами
ведения хозяйства. Они часто увлекались «культурничеством» (прове¬
дением вечеров, организацией массовых гуляний, спектаклей и т. п.),
воспитанием из молодых крестьян «хорошего домохозяина» —едино¬
личника.
Острая классовая борьба развернулась в эти годы в Средней Азии.
Комсомольцы приняли активное участие в проведении земельно¬
водной реформы: в ликвидации помещичьего землевладения, распре¬
делении земли среди декхан, обеспечении их водой. Комсомольские
ячейки разъясняли сущность реформы, помогали учесть и справедли¬
во распределить скот баев, их имущество, устанавливали комсомоль¬
ско-молодежные посты у распределительных ирригационных соору¬
жений. Только в Бухарской комсомольской организации в комиссиях
содействия земельно-водной реформе работали 560 комсомольцев
(65% состава кишлачных ячеек). Ни угрозы баев и их подручных, ни
нападения басмачей не могли запугать комсомольцев, смело всту¬
пивших в решительный бой против богачей и эксплуататоров.
Реализация курса партии на коллективизацию сельского хозяйст¬
ва требовала существенного изменения содержания работы комсомола
в деревне. Главным должно было стать его активное участие в произ¬
водственном кооперировании крестьян. VIII съезд ВЛКСМ призвал
деревенские ячейки, всех комсомольцев быть «организаторами и за¬
стрельщиками коллективизации».
По призыву партии комсомол расширил свое участие в социали¬
стическом преобразовании сельского хозяйства. Конкретными прак¬
тическими делами, своим примером деревенские комсомольцы дока¬
зывали широким массам крестьян выгоды коллективного труда, меха¬
низации работ, введения передовой агротехники. Ячейки ВЛКСМ
чаще стали выступать инициаторами создания товариществ по сов¬
местной обработке земли, сельхозартелей, коммун. В океане мелких
крестьянских хозяйств эти коллективы были очагами новой жизни,
наглядно показывая преимущества социалистического производства.
Трудными были первые шаги сельских ячеек ВЛКСМ на пути
колхозного строительства. Стремясь сохранить в деревне старые
147

порядки, кулаки шли на самые крайние меры: поджог общественных
построек, избиения и даже убийства комсомольцев, активистов пер¬
вых колхозов, запугивали крестьян. Но комсомольцы, не страшась
кулацких пуль, смело вступали в бой за новую жизнь, решительно
бросали вызов классовому врагу: помогали советским органам обна¬
руживать спрятанный у кулаков хлеб, часто гнивший в ямах, дежу¬
рили на элеваторах, дорогах, устраивали контрольные посты на пунк¬
тах сдачи, берегли каждый килограмм сданного государству хлеба.
В ходе проведения хлебозаготовок организационно-политически ук¬
реплялись многие ячейки, повышалась зрелость широких масс комсо¬
мольцев, на практике проверялась их преданность делу социализма.
Комсомол постепенно усиливал свою работу среди детей и под¬
ростков в деревне. Были очевидны ее первые результаты. Если в
январе 1926 г. в деревне действовало более 24 тыс. пионерских отря¬
дов, то к началу 1930 г. —уже 48 тыс. пионерских отрядов, объеди¬
нявших 2 млн. пионеров и октябрят.
Пионеры в деревне помогали партийным и комсомольским ячей¬
кам, сельским Советам вести агитацию в крестьянских семьях за
кооперирование хозяйств, распространяли и читали брошюры о но¬
вых методах ведения сельского хозяйства, работали на показатель¬
ных огородах, выращивали новые ценные сорта сельскохозяйствен¬
ных культур, выступали защитниками малолетних батрачат от гнета
кулаков. Многие отряды начали работать по методу конкретных
заданий. В Смоленской области пионеры, например, провели опера¬
ции: «Утеплим хлева для зимовки скота», «На каждого пионера —
грядка корнеплодов», «Пионер, сей очищенные семена», «Организуйте
цветник». Здесь было организовано 4600 опытных грядок силами
пионеров.
По всей стране широким фронтом шла подготовка к началу массо¬
вой коллективизации. Рождались новые, более действенные формы
участия комсомольских масс в утверждении коллективных фюрм
труда. Важнейшей из них явился массовый поход молодежи «За уро¬
жай и коллективизацию», начатый по инициативе комсомольцев
Северного Кавказа в начале 1929 г.
ЦК ВЛКСМ выступил боевым руководителем и организатором
нового массового движения молодежи. В ЦК, во многих местных
комитетах комсомола были созданы специальные отделы по работе
в деревне. В сельские организации было направлено 500 городских
комсомольских работников. Состоявшийся в марте 1929 г. пленум
ЦК ВЛКСМ обязал сделать участие в коллективизации и повышении
урожайности «стержнем всей работы деревенской ячейки», добиться
личного участия комсомольца в колхозном строительстве. «Каждая
ячейка должна организовать колхоз, —указывалось в постановлении
пленума. — Каждый комсомолец должен поставить себе задачей
вступить в колхоз. Каждый комсомолец —самостоятельный домо¬
хозяин, комсомолец-активист обязаны быть членами колхоза»1.
1 ВЛКСМ и кооперация. Сборник. М., изд-во «Кооперативная жизнь», 1929,
с. 114.
148

Участвуя в походе, десятки тысяч комсомольских агитаторов,
докладчиков разъясняли крестьянам значение коллективизации
хозяйств, убеждали колеблющихся бедняков и середняков в целе¬
сообразности вступления в колхоз. Комсомольские ячейки содей¬
ствовали укреплению только что созданных сельхозартелей, боролись
за богатый урожай на общественных полях.
Лишь весной 1929 г. поход дал стране 5000 новых коллективных
хозяйств, созданных по инициативе ячеек ВЛКСМ; 15 тыс. комсомоль¬
цев вступили в колхозы, силами комсомольцев было отсортировано
и протравлено 1 млн. тонн зерна. Тысячи городских комсомольцев,
молодых рабочих, служащих, студентов в составе шефских бригад
выезжали в деревни и села, помогали крестьянам ремонтировать
машины и общественные постройки, убирать урожай, проводить
другие сельскохозяйственные работы.
Поход «За урожай и коллективизацию», закончившийся осенью
1929 г., положил начало практическому повороту всего Союза моло¬
дежи (а не только передовых организаций и ячеек) к участию в кол¬
хозном строительстве.
В конце 1929 г. в стране начался стремительный рост колхозного
движения, вслед за бедняками в колхозы пошел середняк — главная
фигура деревни тех лет. Партия направила свои силы на создание
широкой сети новых колхозов, особенно в основных зерновых районах.
Ленинский комсомол принял активное участие в развертывании
массовой коллективизации крестьян. Более 5 тыс. комсомольских ра¬
ботников и активистов выехали в деревню в числе «двадцатипятиты¬
сячников», стали председателями колхозов, руководителями сельских
Советов, боевыми организаторами колхозного строительства. В фев¬
рале 1930 г. было созвано Всесоюзное совещание секретарей край¬
комов, обкомов и окружкомов ВЛКСМ с обсуждением вопроса «Ра¬
бота комсомола в деревне в связи со сплошной коллективизацией и
ликвидацией кулачества как класса». В основные зерновые районы
страны для оказания практической помощи на местах было направле¬
но более 100 ответственных работников ЦК ВЛКСМ. Тысячи местных
активистов-рабочих выехали в эти дни в деревню, помогали создавать
колхозы, участвовали в бурных сельских сходах. Расширилась сеть
деревенских первичных ячеек ВЛКСМ.
Посильную помощь партийным и комсомольским организациям,
сельским Советам в проведении коллективизации сельского хозяй¬
ства оказывали пионеры. Они читали газеты в семьях о преимущест¬
вах колхозного строя, агитировали взрослых вступать в колхоз,
помогали разыскивать хлеб и инвентарь, который кулаки прятали.
Пионеры организовали «уголки коллективизации» с литературой
и плакатами, стенгазетами; весной 1930 г. действовали 2 тыс. таких
«уголков».
Коммунисты и комсомольцы шли в авангарде колхозного движе¬
ния, первые вступали в артели. Если в 1928 г. в колхозах состояло
всего 4,8% деревенских комсомольцев, в 1929 г. — 12,2%, то уже
в апреле 1930 г. в колхозы вступило 47—49% всех сельских ком¬
сомольцев — 550 тыс., а также более 5 млн. молодых крестьян.
149

Сплошная коллективизация развернулась в условиях обострения
классовой борьбы в деревне. Кулаки всячески сопротивлялись на¬
ступлению социализма, чаще стали звучать кулацкие выстрелы,
полыхать в огне дома активистов деревни, колхозные постройки.
В эти суровые годы комсомолец в деревне ходил под дулом кулац¬
кого обреза. Роман М. А. Шолохова «Поднятая целина» ярко раскры¬
вает жизнь деревни тех дней. Это был настоящий фронт борьбы ста¬
рого и нового мира, фронт, унесший немало человеческих жизней.
И по сей день память народа хранит имена первых организаторов
колхозного движения, бережно передает подрастающим поколениям
рассказ об их самоотверженной борьбе.
Важную роль в пропаганде общественных форм труда, в развитии
и упрочении колхозного движения сыграли машинно-тракторные
пункты, станции (МТС) и совхозы. Ленинский комсомол активно
участвовал в строительстве первых МТС, в организации лучшей,
более эффективной эксплуатации техники, подготовке кадров меха¬
низаторов. Еще в начале 1929 г. в связи с началом похода «За урожай
и коллективизацию» комсомол развернул массовое движение моло¬
дежи за сбор средств на строительство МТС: ячейки организовывали
субботники, засевали специальные «комсомольские гектары», устраи¬
вали платные спектакли, вечера, проводили сбор индивидуальных
средств.
Много трудностей пришлось преодолеть первым трактористам.
Кулаки вели открытую агитацию против использования машин,
провоцировали отсталую часть крестьян на срыв работы тракторов,
порчу машин, угрожали механизаторам расправой, поджогом жи¬
лищ, а в ряде мест они даже встали на путь убийства первых тракто¬
ристов. Ночью 2 июня 1929 г. кулаки избили до полусмерти работав¬
шего ночью в поле комсомольца-тракториста Петра Дьякова (ком¬
муна «Новый путь», Западная Сибирь), а затем облили его керосином
и подожгли. Они мстили ему за то, что комсомольцы во главе с Пет¬
ром создали в селе колхоз, отобрали у кулака трактор. Враги счита¬
ли, что Петр умер. «Комсомольская правда» рассказала о дикой рас¬
праве кулаков над трактористом. Она писала: «Можно одного ком¬
сомольца превратить в огненный факел, но для всех не хватит огня,
не из соломы сплетен комсомол, а разом от кулачной спички комсомол
не вспыхнет. Другим огнем горит наш союз: огнем энтузиазма пылает
комсомол, строя новые гигантские колхозы, наступая на классового
врага». «Огненный тракторист» Петр Дьяков выжил и продолжал
работу в колхозе, а во время Великой Отечественной войны сражался
с врагами на фронте.
Выдвинутый ЦК ВЛКСМ лозунг «Комсомолец — на трактор» был
одним из самых популярных в деревне. По рекомендациям комсомола
тысячи молодых батраков, бедняков, колхозников были направлены
па курсы трактористов. Выпускники этих курсов составили основную
часть рабочих МТС.
Важную роль в борьбе молодежи за повышение урожайности
колхозных полей сыграл проведенный Ленинским комсомолом осенью
1930 г. Второй Всесоюзный колхозно-производственный поход. Он
150

ставил своей целью оказание помощи партии в организационно¬
хозяйственном укреплении колхозов, во введении новой, присущей
социалистическому производству организации труда. В колхозах
по примеру фабрик и заводов возникли тысячи комсомольско-моло¬
дежных ударных бригад, первыми развернувших социалистическое
соревнование сельских тружеников. В походе родились ценные тру¬
довые почины сельских комсомольцев: создание годового производ¬
ственно-финансового плана в колхозах (опыт колхозов имени Блюхера
Московской области, «Незаможник» в УССР и др.), проведение кон¬
курсов на лучшего молодого колхозника (почин комсомольцев артели
«Путь крестьянина» Ленинградской области), десятидневника кол¬
лективизации (на Средней Волге), создание «агитотрядов коллективи¬
зации» (на Урале), организация «хлебного конвейера» по сдаче новою
урожая (на Северном Кавказе); в дни хлебозаготовок широкое рас¬
пространение получили комсомольские обозы.
Во время похода комсомольцы значительно расширили свою
деятельность по вовлечению в колхозы новых масс крестьянской мо¬
лодежи. К июлю 1931 г. из 2307 тыс. комсомольцев деревни 1753 тыс
(т. е. уже 76%) вступили в колхозы. В целом по стране коллек¬
тивизация охватила 52,7% крестьянских хозяйств страны, а в глав¬
ных зерновых районах в основном она уже была завершена, что по¬
зволило ликвидировать кулака как класс.
В этих условиях особенно остро встал вопрос об организационно¬
хозяйственном укреплении колхозов, оснащении их машинной техни¬
кой, установлении правильной организации сельскохозяйственно; о
производства, особенно в артелях.
В 1930 — начале 1931 г. в связи с созданием широкой сети колхо¬
зов, совхозов и МТС многие сельские первичные ячейки были реор¬
ганизованы по производственному принципу. В ВЛКСМ к лету 1931 г.
было создано 64 тыс. колхозных ячеек (в 1928 г. их было всего 790).
Производственные (колхозные, совхозные, при МТС) ячейки стали
главной опорой комсомола в деревне. Они могли оказывать неизмери¬
мо большее влияние на хозяйственную и общественную жизнь
деревни.
Изменялось и содержание работы сельских ячеек комсомола.
От забот по воспитанию примерного домохозяина — единоличника,
по укреплению индивидуального хозяйства (чем была характерна их
работа в середине 20-х годов) все они перешли к решению задач раз¬
вития социалистического (колхозного и совхозного) сельскохозяйст¬
венного производства. ЦК ВКП (б) в апреле 1931 г. принял поста¬
новление «О работе колхозных ячеек комсомола», в котором предло¬
жил сельским организациям обратить особое внимание на хозяйст¬
венное укрепление колхозов, правильную организацию труда.
По призыву партии комсомольские ячейки стали более активно
участвовать в организационно-хозяйственном укреплении колхозов:
выступали инициаторами создания производственных бригад, боро¬
лись за внедрение строгого учета труда колхозников, введение сдель¬
щины в оплате (оплаты по трудодням). По указанию ЦК BJ1KCM
20 тыс. городских комсомольцев были направлены для работы счето¬
151

водами в колхозы, 100 тыс. комсомольцев были выдвинуты на долж¬
ности учетчиков в бригадах. В 1931 г. в состав сельсоветов было
избрано 96 тыс. комсомольцев, причем 3703 стали председателями.
Под руководством партийных организаций комсомольцы села
вели решительную борьбу против кулацких элементов, пробравшихся
в колхозы, воспитывали колхозников в духе коллективизма, товари¬
щеской взаимопомощи, бережного отношения к народному добру.
Тысячи комсомольских и пионерских дозоров охраняли колхозный
урожай от расхитителей общественного достояния. Пионеры постоян¬
но дежурили на сторожевых вышках, охраняя урожай от пожаров.
«Если ты за охрану урожая — бросай курить!» — эти пионерские
плакаты появлялись у всех хранилищ зерна и сена. Не боясь кулац¬
ких угроз, пионеры помогали взрослым разоблачать происки врагов
Советской власти, кулаков и подкулачников. 3 сентября 1932 г. ку¬
лаки зверски убили Павлика Морозова, председателя пионерского
отряда в селе Герасимовка Свердловской области. 25 октября 1932 г.
в деревне Колесниково Курганского района Челябинской области
(ныне Курганской области) был убит пионер Коля Мяготин, который
сообщил в сельсовет, что кулаки украли колхозное зерно. В борьбе
за колхозный строй погибли пионеры Кычан Джакынов, Надя Риндя,
Гриша Акопян... Но их место заняли другие юные борцы. Все новые
тысячи деревенских ребят вступали в ряды пионерской организации
и шли на помощь партии и комсомолу в борьбе за победу социализма
в деревне.
Деятельное участие комсомольцы принимали в создании новых
совхозов. К концу 1932 г. число их достигло 4,5 тыс. Молодежь со¬
ставляла более 50% рабочих зерновых совхозов, а среди трактористов—
82,9%, механиков — 61,4%.
Молодежь боролась и за подъем общественного животноводства.
Комсомолки шли доярками, свинарками, птичницами на колхозные
и совхозные фермы. Комсомольцы многих сел взяли шефство над
конем, имевшим в то время важнейшее значение в сельскохозяйствен¬
ном производстве. Пионеры ухаживали за молодняком — телятами,
жеребятами, создавали пионерские кролиководческие фермы. Ком¬
сомол выступил инициатором похода за силосом. Молодежь вырыла
многие тысячи силосных ям и траншей.
К концу первой пятилетки коллективизация крестьян в основном
была завершена. В нашей деревне победил колхозный строй. Высоко
оценивая роль комсомола в социалистическом переустройстве деревни
в те годы, Л. И. Брежнев в своей речи на Торжественном пленуме
ЦК ВЛКСМ 25 октября 1968 г. отмечал: «...На селе первые ком¬
сомольцы перепахивали не только старые межи, но и старые при¬
вычки, весь вековой уклад деревенской жизни. Бывало так, что на
все село два-три комсомольца, но они смело бросали вызов клас¬
совому врагу. Не страшась кулацких пуль, поднимали комсомольцы
сельскую молодежь на борьбу за коллективизацию»1.
1 Брежнев Л. И. Молодым — строить коммунизм. 3-е изд., доп. М., Политиздат,
1978, с. 393.
152

Победа колхозного строя коренным образом изменила социальную
базу комсомола в деревне: его опорой стали молодые рабочие МТС и
совхозов, широкие массы передовой колхозной молодежи. Перед Сою¬
зом молодежи открылись широкие возможности для усиления ком¬
мунистического воздействия на молодое поколение колхозного кре¬
стьянства, для участия в строительстве социалистической экономики
в деревне.
§ 4. КОМСОМОЛ-АКТИВНЫЙ ПОМОЩНИК ПАРТИИ
В ОСУЩЕСТВЛЕНИИ КУЛЬТУРНОЙ РЕВОЛЮЦИИ
Социалистическое преобразование нашей страны было немыслимо
без осуществления культурной революции, гигантского расширения
идеологической деятельности Коммунистической партии, воспитания
нового человека. При этом партия уделяла особое внимание обучению
и воспитанию молодежи, ибо победа социализма во многом зависела,
как отмечал XIII съезд партии в резолюции «О работе среди моло¬
дежи», от коммунистической переделки подрастающих поколений1.
В решении задач культурной революции партия отводила боль¬
шую роль Ленинскому комсомолу. Комсомольцы, юноши и девушки
по сравнению с другими возрастными категориями трудящихся имели
более высокий образовательный уровень, были полны решимости
бороться против бескультурья, духовной темноты.
Доставшиеся от царизма страшная культурная отсталость, не¬
грамотность были серьезным тормозом в строительстве социализма.
Миллионы рабочих и крестьян не знали ни букв, ни цифр, не умели
прочесть даже вывески, ставили вместо подписи крест. В стране еще
не было введено обязательное начальное образование, и ряды не¬
грамотных постоянно пополнялись за счет подростков, оказавшихся
по различным причинам вне учебы. Поэтому число неграмотных среди
молодежи не уменьшалось. «Мы черпаем решетом» — так оценил по¬
ложение нарком просвещения РСФСР А. В. Луначарский. К тому же
многие комсомольские организации явно недостаточно занимались
ликвидацией неграмотности, считая эту работу второстепенной; их
культурно-просветительная деятельность зачастую сводилась к ор¬
ганизации отдыха молодежи.
В условиях социалистической реконструкции хозяйства борьба
за ликвидацию неграмотности стала одной из самых неотложных
политических и хозяйственных задач. Качественным скачком вперед
в ее решении послужил Всесоюзный культпоход.
13 мая 1928 г. состоялось заседание VIII съезда ВЛКСМ совместно
с обществом «Долой неграмотность!» и Наркомпросом РСФСР, спе¬
циально посвященное участию комсомола в культурной революции.
Его открыл Председатель ЦИК СССР М. И. Калинин, одновременно воз¬
главивший общество «Долой неграмотность!». Съезд призвал комсомоль¬
цев активно включиться в борьбу с неграмотностью, обязал каждого
1 См.: КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК-
8-е изд., доп. и испр. М., Политиздат, 1970, т. 3, с. 109.
153

грамотного комсомольца обучить одного неграмотного, полностью
«ликвидировать неграмотность среди членов ВЛКСМ».
В сентябре 1928 г. по инициативе ВЛКСМ и Центрального бюро
пролетарского студенчества был начат Всесоюзный культпоход. Его
главным лозунгом было: «Все на борьбу с неграмотностью, пьян¬
ством, грязью и неряшливостью в личном и общественном быту!».
В поход активно включились общество «Долой неграмотность!», проф¬
союзы, вся советская общественность. В. Маяковский откликнулся
стихотворением «Всесоюзный поход», А. Пришелец — стихотворе¬
ниями «Песнь культармейца» и «За букварь», А. Безыменский —
«Песней о культпоходе».
За время похода сотни тысяч студентов, учителей, старшеклассни¬
ков, грамотных комсомольцев пополнили ряды культармейцев, чле¬
нов общества «Долой неграмотность!». Комсомольцы помогали учесть
всех неграмотных, подыскивали помещения для проведения занятий,
собирали средства на буквари, бумагу, устраивали детские комнаты,
чтобы дать возможность матерям учиться грамоте. В комсомольском
билете в специальном вкладыше отмечалось, сколько неграмотных
и малограмотных обучил данный член ВЛКСМ.
Поход сопровождался усилением работы профсоюзных и комсо¬
мольских организаций по улучшению условий жизни и быта моло¬
дежи, организации ее отдыха, самообразования. Получили широкое
распространение различного рода культурно-просветительные круж¬
ки и объединения (литературные, драматические, музыкальные, лю¬
бителей поэзии и т. д.). Комсомол развернул широкое наступление на
всем культурном фронте, утверждая новые, социалистические нормы
и принципы морали. В изданной Ленинградским губкомом комсомола
листовке указывалось:
«— Мы объявляем борьбу пьянству, хулиганству, табакокурению,
разгильдяйству, прогулам на производстве, неряшливости, грязи,
невежеству дома, на производстве, в клубе, на улице.
— Мы за культурную революцию!
— За разумное времяпрепровождение в клубе, кино, библиотеке,
за радио и чтение газеты.
— За вежливость обращения к девушке, к товарищу.
— За добросовестное отношение к своему станку и вообще к
производству.
— За разумное расходование заработной платы».
Проведение Всесоюзного культпохода помогло комсомолу связать
свою культурно-просветительную деятельность с решением узловых
задач социалистического строительства, отойти от «узкого культур¬
ничества». К середине 1930 г. в стране уже работала миллионная ар¬
мия культармейцев. Особенно велика была их роль в деревне. Здесь
центрами всей культурно-просветительной работы стали избы-чи¬
тальни, школы-передвижки.
Работа в сельских библиотеках и избах-читальнях становилась
неотъемлемой частью жизни каждого деревенского отряда пионеров.
Они помогали «избачам» проводить подписку на журнал «Беднота» и
«Крестьянскую газету», устраивали выставки книг и распространяли
154

их в крестьянских семьях, вместе с комсомольцами проводили суб¬
ботники по ремонту изб-читален, заготовке топлива для них на зиму,
переплетали книги, устраивали громкие читки книг, газет и журна¬
лов. Городские пионеры развернули движение за радиофикацию
сельских школ и деревень; за четыре года (1926—1929) они устано¬
вили в деревнях 20 тыс. самодельных радиоприемников.
Наступление социализма в области культурного строительства,
духовной жизни общества встретило ожесточенное сопротивление
со стороны остатков отживающих классов, особенно кулачества.
Значительно активизировали свою деятельность церковники, слу¬
жители различных культов. К 1928 г. только в религиозные сектант¬
ские организации им удалось вовлечь около 2 млн. юношей и деву¬
шек. В стране тогда действовало около 50 тыс. церквей, имелось свыше
25 тыс. сектантских общин и молитвенных домов. В борьбе за моло¬
дежь церковники усиленно распространяли религиозную литературу,
увеличивали число служб и бесед, специально рассчитанных на юно¬
шество, устраивали при церквах драматические, литературные, хоро¬
вые кружки, организовывали вечера и чаепития молодежи, кружки
кройки и шитья, одновременно широко используя эти вечера и
кружки для пропаганды религии. В ряде мест церковники принужда¬
ли подростков, особенно учащихся, выходить из пионерской и ком¬
сомольской организаций.
Ленинский комсомол проводил большую работу по атеистическому
воспитанию молодежи и детей, разоблачал антинаучную сущность
вероисповеданий. Комитеты комсомола были организаторами анти¬
религиозных вечеров, кружков, экскурсий. Только в 1929 г. в стране
было издано 34 млн. антирелигиозных листовок, в 1930 г. — 50 млн.
Около 1 млн. комсомольцев в 1931 г. были членами Союза воинствую¬
щих безбожников.
Много трудностей в организации культурно-воспитательной рабо¬
ты комсомол встретил в национальных республиках. Здесь особенно
были живучи и цепки феодальные пережитки и вековые обычаи. Под
видом сохранения «национального», «самобытного» духа народов
баи, кулаки, муллы объявляли непримирим'/ю борьбу всему новому,
социалистическому, всячески препятствовали раскрепощению жен¬
щин Востока, сохраняя затворничество, многоженство, неравенство
женщины в семье.
Особое внимание комсомол обращал на работу среди девушек
восточных народов. Многие из них были неграмотными, лишь едини¬
цы на весь аул работали в составе ВЛКСМ. Учитывая местные усло¬
вия, с целью вовлечения девушек в общественную жизнь комсомол
создавал специальные женские ячейки ВЛКСМ, был инициатором
открытия женских клубов, школ, училищ и курсов для девушек.
Сотни тысяч девушек, молодых женщин Средней Азии, республик и
областей Закавказья сбросили в эти годы паранджу и чадру.
В 1930 г. в нашей стране было введено обязательное всеобщее на¬
чальное обучение. Ленинский комсомол стал шефом всеобуча. По¬
требовалось открытие новых школ, остро встала проблема педагоги¬
ческих кадров. Среди учителей начальных школ РСФСР (по данным
155

на 1929 г.) было всего 4,6% коммунистов, 8,7% — комсомольцев;
довольно значительную группу (28%) составляли еще старые учите¬
ля — выходцы из дворян, духовенства, торговцев.
В этих условиях Союз молодежи активизировал свое участие в
подборе учительских кадров. По поручению ЦК партии в 1929—
1931 гг. ВЛКСМ провел ряд специальных мобилизаций комсомоль¬
цев (рабочих и крестьян) на учебу в педвузы, педтехникумы, на педа¬
гогические рабфаки, организовал широкую сеть подготовительных
курсов для поступления в вузы. ВЛКСМ провел также три всесоюз¬
ные мобилизации (1930, 1931, 1932) грамотных комсомольцев на
педагогическую работу. Более 50 тыс. молодых рабочих и крестьян
после обучения на краткосрочных курсах стали учителями
начальных школ.
Эти меры позволили значительно улучшить состав учительских
кадров в школе. Уже к 1933 г. среди учителей начальной школы стра¬
ны комсомольцы составили 20% (в 1926 г. — 8,6%).
В связи с расширением сети общеобразовательных школ потре¬
бовались сотни новых школьных зданий, учебное оборудование, лите¬
ратура. Для укрепления материальной базы школы комсомол провел
два Всесоюзных воскресника — в 1930 и 1932 гг., которые дали около
10 млн. рублей. Кроме того, силами комсомольцев было отремонти¬
ровано свыше 10 тыс. школьных зданий, заготовлено для них топливо.
Все более возрастала роль комсомола в строительстве советской
политехнической средней школы. Ежегодно росло число комсомоль¬
цев среди учащихся старших классов. Этому способствовало значи¬
тельное изменение социального состава учащихся: увеличилось число
детей рабочих и трудящихся крестьян. Но первичные ячейки средних
школ еще были малочисленны, плохо организационно оформлены,
слабы по идейно-политическому уровню. Ученические ячейки боль¬
ше занимались решением хозяйственно-культурных задач: организа¬
цией субботников, сбором средств на индустриализацию, обучением
неграмотных; сельские школьники обрабатывали коллективные при¬
школьные огороды, собирали тару для проведения хлебозаготовок.
Школьные комсомольские организации еще слабо занимались
вопросами учебы, укреплением дисциплины, что отрицательно ска¬
зывалось на воспитании и обучении подрастающего поколения.
ЦК ВКП (б) в своих постановлениях «О начальной и средней школе»
(25 августа 1931 г.) и «О работе пионерской организации (к 10-летию
пионерорганизации)» (21 апреля 1932 г.) вскрыл ряд существенных
недостатков в работе среди учащихся школ. Партия направила вни¬
мание комсомольцев, пионеров, всех учащихся на борьбу «за качество
учебы в школе, за овладение основами наук, за укрепление созна¬
тельной дисциплины в среде детей и в особенности в школе...»1.
ВЛКСМ выдвинул перед учащимися, особенно комсомольцами и
пионерами, задачу стать ударниками учебы, выполнить три главных
лозунга: «Ни одного опоздания», «Ни одного прогула», «Ни одного
1 Документы ЦК КПСС и ЦК ВЛКСМ о работе Всесоюзной пионерской органи¬
зации имени В. И. Ленина. 3-е изд. М., Молодая гвардия, 1970, с. 33
156

отстающего». Систематически в школах и районах стали проводиться
дни школы, конференции ударников учебы. Вопросы учебы все боль¬
ше ставились в центр внимания школьных ученических ячеек ВЛКСМ
и пионерских организаций.
Комсомол стал более активно заниматься организацией досуга
детей, помогал осуществлять контроль за их здоровьем. Ежегодно
росло число школьников, выезжавших в загородные пионерские ла¬
геря. Постране в 1931 г. в пионерлагеря выехало 549 тыс. учеников.
Все эти мероприятия значительно повысили роль местных органи¬
заций ВЛКСМ в воспитании учащейся молодежи, в развитии общест¬
венно-политической активности школьников.
В годы первой пятилетки расширилась сеть школ крестьянской
молодежи. В феврале 1930 г. они были реорганизованы в школы кол¬
хозной молодежи. Только в 1932/33 учебном году число ШКМ по
стране выросло до 19 766 с 4,7 млн. учащимися (в 1930 г. их было
4385 с 609 тыс. учащимися).
Одним из главных вопросов культурной революции был вопрос
о кадрах, о подготовке новой интеллигенции. Рационализация произ¬
водства, пуск в строй новых предприятий потребовали гигантского
количества новых квалифицированных рабочих. Их основным источ¬
ником стала молодежь. В годы первой пятилетки она составила около
70% нового пополнения рабочего класса (в 1926—1928 гг. — всего
30%). Это значительно повысило роль и значение Ленинского ком¬
сомола в подготовке смены рабочего класса.
Вопрос о путях и формах подготовки новых рабочих вызвал в те
годы острые споры. Часть хозяйственников, профсоюзных работни¬
ков видела в этом лишь «хозяйственную» проблему, предлагала
готовить рабочих на краткосрочных курсах (3—4 месяца обучения),
где все обучение фактически сводилось к приобретению трудовых,
профессиональных навыков. Они выступали за сокращение сети школ
ФЗУ, а некоторые — даже за ликвидацию их. Ленинский комсомол
последовательно выступал против этих позиций, за подготовку все¬
сторонне развитых (политически, культурно, технически) квалифици¬
рованных рабочих. ВЛКСМ предложил сделать ФЗУ основной фор¬
мой подготовки рабочих из молодежи. Вопреки сопротивлению пра¬
вых капитулянтов, работавших в профсоюзах и органах Наркомтруда,
ВЛКСМ при поддержке ЦК партии уже в 1929—1930 гг. добился
значительного расширения сети школ ФЗУ; число учащихся в них
увеличилось со 100 тыс. в 1928 г. до 589 тыс. в конце 1930 г. XVI съезд
партии признал школу ФЗУ основной формой подготовки квалифи¬
цированных рабочих. Но одновременно с ФЗУ партийный съезд счел
возможным развивать и краткосрочные формы подготовки и пере¬
подготовки рабочей силы. За годы первой пятилетки школы ФЗУ
дали хозяйству 450 тыс. новых рабочих (за 1920—1928 гг. — всего
80 тыс.), из них 300 тыс. —для промышленности.
Социалистическая реконструкция народного хозяйства предъ¬
явила большой спрос и на кадры высокой квалификации. В стране не
хватало инженеров и техников, агрономов и механиков, врачей и
энергетиков.
157

По призыву партии VIII съезд ВЛКСМ объявил поход молодежи
в науку, в высшую школу. По путевкам комсомола в вузы и на раб¬
факи пришли лучшие молодые рабочие и крестьяне. Только в 1930 г.
комсомол через специальные курсы подготовил для поступления в
вузы 22 тыс. юношей и девушек. Отбирались наиболее достойные,
ударники, комсомольские активисты.
Предметом особой заботы комсомола были рабфаки. Количество
учащихся на них увеличилось в 1928—1930 гг. с 49,4 тыс. до 224 тыс.,
т. е. почти в 5 раз. Среди рабфаковцев было 78,4% коммунистов
и комсомольцев (членов ВЛКСМ — 44%). Комсомольские организации
заботились о создании лучших условий учебы и жизни для рабфа¬
ковцев, помогали им преодолеть трудности в учебе, подготовить себя
к учебе в высшей школе.
На многих рабфаках и в вузах были специально выделены места
для молодежи из национальных районов, а в ряде городов открыты
национальные рабфаки и отделения, сыгравшие огромную роль в
разрешении проблемы национальных кадров.
Приход рабочей и крестьянской молодежи в вузы коренным обра¬
зом изменил жизнь высшей школы, оказал благотворное воздействие
на деятельность вузовских комсомольских организаций. Коммунисты
и комсомольцы внесли в студенческую среду дух большевистской
партийности, высокой ответственности и требовательности к учебной
и общественной работе.
Комсомольские организации вузов и техникумов вели большую
работу по коммунистическому воспитанию будущих специалистов,
формированию их мировоззрения, боролись за прочные знания, ак¬
тивно участвовали в совершенствовании форм и методов обучения.
Комсомол сыграл важную роль во введении в вузах производственной
практики студентов, в организации преподавания общественных
наук, в привлечении учащихся к вневузовской общественно-практи¬
ческой работе —по пропаганде технических и агрономических зна¬
ний, развитию рационализаторского движения, участию в создании
новых колхозов, в проведении Всесоюзного культпохода и т. д. В
1929 г. во многих вузах по инициативе комсомола были введены (еже¬
недельно) политчасы, которые проводили наиболее подготовленные
студенты. С созданием в 1930 г. в вузах комитетов комсомола, кур¬
совых и групповых ячеек центр тяжести всей комсомольской работы
переместился в студенческую группу.
Последовательное соединение обучения и воспитания с жизнью,
с практикой социалистического строительства создавало наилучшие
условия для формирования специалиста нового типа, сочетавшего
глубокие профессиональные знания с твердыми коммунистическими
убеждениями. Всего за годы первой пятилетки было подготовлено в
нашей стране 270 тыс. молодых специалистов. «Это было первое поко¬
ление советской интеллигенции, —говорил Л. И. Брежнев на Все¬
союзном слете студентов 19 октября 1971 г. —Вчерашние рабфаков¬
цы стали инженерами и агрономами, учителями и врачами, партий¬
ными и общественными деятелями, профсоюзными работниками и ди¬
пломатами. Их знания и труд сыграли огромную роль в превращении
158

нашей страны в могучую передовую социалистическую индустриаль¬
ную державу»1.
В своей работе по коммунистическому воспитанию молодежи, при¬
влечению ее к строительству социализма Ленинский комсомол широ¬
ко использовал печать, советскую литературу и искусство. Он ак¬
тивно приобщал юношей и девушек к достижениям отечественной и
мировой культуры. Стали популярными такие формы его работы,
как обсуждение коллективно просмотренных спектаклей, читатель¬
ские конференции, «суды» над литературными героями. С большим
интересом встретила молодежь пьесу К. Тренева «Любовь Яровая»,
открывшую в искусстве путь революционной тематике, а также спек¬
такли «Шторм» В. Билль-Белоцерковского, «Разлом» Б. Лавренева,
«Мятеж» (по роману Д. Фурманова), «Бронепоезд 14-69» Вс. Иванова,
«Темп» и «Поэма о топоре» Н. Погодина, «Конармия» (по книге
И. Бабеля), «Оптимистическая трагедия» Вс. Вишневского.
Это было время становления ряда молодых советских драматур¬
гов, начало их творческого пути. Из комсомола пришел в советский
театр Александр Корнейчук. Рабочий ремонтных мастерских, один
из организаторов комсомольской ячейки на станции Христиновка
(Черкасская область), он по путевке комсомола поступил в 1923 г.
на рабфак, а в 1925 г. стал студентом литературного факультета
Киевского института народного образования. Работал культпропом
ячейки и секретарем студенческого клуба. В январе 1925 г. в возрасте
20 лет опубликовал свой первый рассказ «Он был великий» —о
В.	И. Ленине. «Именно ленинская тема сделала меня писателем, —
вспоминал А. Е. Корнейчук. —В этом есть определенная законо¬
мерность, и в этом сказываются черты моего поколения, выросшего,
как тогда пели, в пламени, в пороховом дыму». В 1929 г. Киевский
театр рабочей молодежи ставит первое произведение молодого автора
«На грани». С тех пор вся жизнь А. Е. Корнейчука была неразрывно
связана с драматургией.
Комсомол активно боролся за идейность, коммунистическую целе¬
устремленность массового самодеятельного художественного творче¬
ства. Совместно с профсоюзами Союз молодежи был организатором
работы фабрично-заводских клубов, которые охватывали своей дея¬
тельностью в 1931 г. более 3 млн. юношей и девушек. Художествен¬
ное самодеятельное творчество являлось сферой формирования и
реализации творческих способностей новой, социалистической лич¬
ности. Оно пробуждало у молодежи стремление к прекрасному, по¬
могало открыть для себя этот мир, для многих создавало условия
для активной духовной жизни и творческого самовыражения.
Комсомол выступал не только пропагандистом, но и созидателем
культурных ценностей, творчески искал пути и формы развития ху¬
дожественного творчества. Одной из наиболее популярных и эффек¬
тивных форм стало родившееся по инициативе комсомола трамовское
движение. Еще в 1925 г. в Ленинграде при Доме коммунистического
1 Брежнев Л, И. Молодым—строить коммунизм. 3-е изд., доп. М., Молодая
гвардия, 1978, с. 419—420.
15f

просвещения возник первый в стране Театр рабочей молодежи. За два
с половиной года — 10 новых спектаклей, более 350 представлений.
Артистами театра были молодые рабочие и работницы, энтузиасты
театрального искусства, участники драмкружков. Здесь начинал
свою творческую деятельность комсомолец Дмитрий Шостакович,
написавший в 1926 г. свое первое музыкальное произведение.
Вслед за Ленинградом трамы открылись в Москве, Минске, Баку,
Уфе, Ташкенте, Воронеже, Владивостоке и многих других городах.
В 1932 г. действовало 136 трамов и свыше 200 трамядер. Они объеди¬
няли более 15 тыс. человек, среди них 90% были рабочими, 80% —
комсомольцами.
Трамовские спектакли пользовались большой популярностью.
Впервые на сцену вышел молодой герой нового общества; в пьесах
поднимались близкие, острые, волнующие молодежь вопросы. Они
раскрывались ярко, убедительно, со свойственной комсомольской
юности свежестью. Трамовские постановки отличались высокой граж¬
данственностью, непримиримостью к недостаткам в повседневной
жизни молодежи, революционным оптимизмом. Это были яркие,
зрелищные картины.
Однако трамовское движение, особенно в начале своего пути,
оказалось под влиянием «Пролеткульта», «левацких» идей; трамовцы
пренебрежительно относились к овладению театральным мастерством
и к профессиональному театру, его реалистическим традициям, ув¬
лекались средствами зрелищной выразительности, языком агиттеатра,
им был присущ определенный штамп в раскрытии образов. Несмотря
на эти недостатки, трамы явились замечательной школой воспитания
театральных кадров. На базе более чем 50 трамов были созданы про¬
фессиональные театры, в том числе Московский театр имени Ленин¬
ского комсомола.
Комсомол развертывал в эти годы свою деятельность и среди
актеров профессионального театра. Уже в середине 20-х годов воспи¬
танники союза были приняты в труппы ведущих театров страны. От
имени творческой молодежи VIII съезд ВЛКСМ приветствовала
комсомолка балерина Большого театра Ирина Чарноцкая. Бурными
аплодисментами съезд встретил ее слова о том, что советскому театру
«нужны молодые силы. Их нужно влить в театр, а для этого нужно
поднять самый большой вопрос —о приближении комсомола к теат¬
ру». Комсомольская ячейка в Большом театре возникла еще в 1924 г. —
ее создали молодые рабочие театра. Позднее в комсомол вступили
артисты Марина Домаева, Ирина Чарноцкая, Мариана Боголюбская,
Соломон Хромченко, Ольга Лепешинская... Ячейка театра жила
полнокровной общественной жизнью: по ее инициативе появились
первые художественно-агитационные программы, были подготовлены
для выступления перед рабочими «танцы-плакаты»: «Негр и план¬
татор», «Старушка и поп». К 10-летию ВЛКСМ комсомольцы театра
поставили первый акт одного из первых советских балетов —«Крас¬
ный мак» Р. Глиэра.
ВЛКСМ принимал активное участие в становлении советской
литературы, в сплочении вокруг партии молодых писателей, поэтов,
160

драматургов. Он многое сделал для привлечения их внимания к теме
героя труда, к созданию произведений, раскрывающих величие тру¬
довых будней строителей социализма. По путевкам ЦК ВЛКСМ ряд
писателей выезжал в 1930—1931 гг. на ударные стройки пятилетки,
передовые предприятия страны. Созданные ими произведения пере¬
давали бурный ритм жизни тех лет, навсегда сохранили образы само¬
отверженных тружеников производства. Это «Энергия» Ф. Гладкова,
«Время, вперед!» В. Катаева и многие другие. Будучи комсомольцем,
начал свой творческий путь Михаил Шолохов. Его рассказ «Родинка»
был опубликован в 1924 г. на страницах московской комсомольской
газеты «Молодой ленинец». В возрасте 26 лет М. Шолохов написал
первые книги романа «Тихий Дон». На страницах журнала ЦК ВЛКСМ
«Молодая гвардия» в 1932 г. была опубликована первая книга Нико¬
лая Островского «Как закалялась сталь». Вечно живой, бессмертный
образ Павла Корчагина был первым среди литературных молодых
героев — героев нового типа, героев, рожденных революцией и эпо¬
хой социалистического строительства.
На страницах комсомольской печати увидели свет стихи многих
молодых пролетарских поэтов. В них было много наивного, но они
были полны неподдельных чувств, чувств сильных, цельных. Воз¬
никшее при издательстве «Молодая гвардия» литературное объеди¬
нение, газета «Комсомольская правда», где в первые годы литератур¬
ным отделом заведовал Василий Казин и активно работал Владимир
Маяковский, учили молодых поэтов профессиональному мастерству.
При всех недостатках комсомольской поэзии тех лет она была полна
героики, революционной романтики, жизнеутверждения. «В красной
косынке и синей сатиновой блузе, весело и уверенно открыла она дверь
большой жизни, —писал позже известный советский писатель Сер¬
гей Наровчатов. —Она вбежала в нее, не оглядываясь на переступ*
ленный порог, вся порыв, вся «ожидание светлых годов». Она была
наивна и прямолинейна, эта комсомольская муза, но как она была
искренна, как ей хотелось сделать людей счастливыми! Причем сразу,
не откладывая дела в долгий ящик, так сказать, решением комсо¬
мольского собрания». Вслед за А. Безыменским и А. Жаровым в
когорту комсомольских поэтов вошли М. Светлов, И. Уткин, М. Го¬
лодный. В годы первых пятилеток стали известны имена еще юных
Я. Смелякова и О. Берггольц, Е. Долматовского и К. Симонова,
С.	Михалкова и М. Алигер. Это была новая комсомольская смена
советской поэзии. Многим из молодых поэтов и писателей Союз моло¬
дежи оказал помощь в становлении идейных, гражданских позиций
в их творчестве.
Исключительно важную роль в пропаганде ленинских идей, в
коммунистическом воспитании молодежи играла периодическая ком¬
сомольская печать. Тираж «Комсомольской правды» вырос с 92 тыс.
в 1925 г. до 350 тыс. в 1930 г. Ежегодно увеличивалось число новых
книг, подготовленных в издательстве ЦК ВЛКСМ «Молодая гвардия»:
если в 1927 г. здесь было издано 30 млн. экземпляров книг и брошюр,
то в 1930 г. —более 100 млн., в 1931 г. —203,5 млн. оттисков (1859
названий). Значительно выросло число книг по пропаганде истории
6 Заказ 5560
161

партии, ее революционных традиций, массового героизма ударников
социалистического строительства. К концу первой пятилетки в стра¬
не издавались 51 комсомольская и 19 пионерских газет, 33 комсомоль¬
ских и пионерских журнала.
Выполняя заветы Ленина, комсомол активно боролся за овладе¬
ние молодежью всеми богатствами мировой и отечественной культуры.
На образах героев лучших произведений литературы, драматургии,
поэзии воспитывалось поколение молодых строителей социализма,
героев труда, пионеров советской науки.
§ 5. РАЗВИТИЕ ПИОНЕРБКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
В УСЛОВИЯХ СТРОИТЕЛЬСТВА ФУНДАМЕНТА СОЦИАЛИЗМА
Успехи в развитии социалистической экономики и культуры, рост
благосостояния трудящихся, огромная забота партии, Советского
государства о детях, их здоровье, воспитании и образовании — все
это улучшало положение детей в семье, создавало новые возможности
для совершенствования работы школы, для всестороннего развития
юного поколения. Дальнейшее упрочение социалистических основ
нашего общества и постоянная поддержка пионерского движения
партией, комсомолом стимулировали быстрый рост его рядов. В то
же время жизнь ставила перед пионерской организацией новые зада¬
чи, требовала более высокого уровня ее воспитательной деятельности,
активного сотрудничества детской коммунистической организации
со школой, советским учительством, педагогической наукой.
XIV съезд ВКП (б) отметил, что пионерское движение стало явле¬
нием «крупнейшего политического значения». Численность пионер¬
ской организации к началу реконструктивного периода (на 1 января
1926 г.) возросла до 1586 тыс. пионеров и 221 тыс. октябрят (на 1 июля
1924 г. в ней было всего 200 тыс.). Однако обнаружилось несоответст¬
вие между ростом детской организации и квалификацией пионерских
кадров, которые часто не умели учитывать возрастные особенности
детей в выборе форм пионерской работы. Пионерские отряды слабо
были связаны с жизнью школы; допускалась значительная перегруз¬
ка ребят общественной работой. В среде детей рос интерес к овладе¬
нию трудовыми навыками, новой техникой, возросли их культурные
запросы, а отряды работали часто старыми методами, не умели на¬
ходить живое и конкретное дело, увлекались «барабаноманией», узко¬
культурнической работой. В результате у части пионеров появилось
неудовлетворение содержанием пионерской работы.
Одной из центральных проблем в руководстве пионерской органи¬
зацией стала проблема подготовки кадров. При поддержке партии
была обеспечена учеба пионерских работников на Центральных кур¬
сах пионерского движения в Москве, на местах —в республиках,
губерниях, уездах и городах —также было организовано система¬
тическое обучение вожатых. С 1926 г. стали проводиться экскурсии-
конференции местных пионерских вожатых в Москву, Ленинград;
с участниками таких творческих поездок неоднократно встречалась
Н. К. Крупская. При Академии коммунистического воспитания
162

было создано отделение внешкольной работы, где, в частности, гото¬
вились и руководящие кадры пионерской организации.
Больше внимания в эти годы уделяется совершенствованию мето¬
дики работы с пионерами и октябрятами. В программы педагогиче¬
ских вузов и педагогических техникумов были включены вопросы
теории и практики пионерского движения. Ведущую роль в разра¬
ботке этих вопросов играла методическая коллегия Центрального
бюро детской коммунистической организации юных пионеров
(ЦБ ДКО ЮП), которую возглавляла Н. К. Крупская. Системати¬
чески стали проводиться конференции и совещания по проблемам
научно-методической работы в области пионерского движения, были
изданы первые обобщающие труды.
В эти годы были предприняты попытки разработать и ввести си¬
стему работы с пионерами с учетом их возрастных особенностей. В пио¬
нерской организации широкое распространение получила практика
работы отрядов «методом проектно-трудовых заданий». Отряды само¬
стоятельно выполняли задания по темам, которые предлагали Цент¬
ральное, республиканские и местные бюро пионеров: «Организуйте
зимние площадки во дворах», «За горячий завтрак в школе», «Собе¬
рем средства для МОПРа», «Распространяйте детскую печать», «Бо¬
ритесь с прогулами в школе» и др. Выполняя эти задания, пионеры
включались в конкретную общественно полезную работу. Однако
в этой практике вскоре выявились и теневые стороны: происходила
недооценка разностороннего воспитания пионеров, особенно нрав¬
ственного; отряды нередко работали от задания до задания, эпизоди¬
чески, увлекаясь чисто практическими делами.
С целью устранения этих недостатков в Московской пионерской
организации был разработан круг знаний и навыков для пионеров
трех возрастных групп: 10—11, 12—13 и 14—16 лет. В 1928 г. раз¬
вернулась острая дискуссия о возможности перехода всей Всесоюзной
пионерской организации к освоению программы таких возрастных
ступеней. ЦК ВЛКСМ и ЦБ ДКО ЮП справедливо подвергли кри¬
тике эту программу за то, что с ее внедрением работа отрядов могла
ограничиться погоней за получением очередных отличий, породить
индивидуальную конкуренцию между пионерами. Это могло отрица¬
тельно сказаться на воспитании у пионеров коллективизма, на раз¬
витии у них инициативы и самодеятельности. Была начата разработка
программы примерных видов общественно полезных дел для отрядов
разного возраста с учетом условий города и деревни. Центральный
Комитет ВКП (б) поддержал предложение создать систему пионер¬
ской работы, имеющую «ступенчатый характер», и подверг критике
попытки строить работу в отряде на основе методов учебного процес¬
са и индивидуального соревнования пионеров. Поиски педагогически
обоснованного и действенного варианта возрастной системы работы
отряда были продолжены.
В докладе Н. К. Крупской «О работе ВЛКСМ среди детей» на
VIII съезде ВЛКСМ была поставлена задача усилить влияние пио¬
нерской организации на идейно-политическое и нравственное воспи¬
тание подростков и детей. Крупская указала на необходимость упро¬
163

чения и развития наступательных позиций пионерских отрядов в
борьбе с проявлениями недисциплинированности, эгоизма и индиви¬
дуализма у ребят. В резолюции, принятой по данному вопросу, VIII
съезд ВЛКСМ обязал комсомольские организации усилить руковод¬
ство пионерским движением, оказать помощь в преодолении возник¬
ших в нем трудностей, «взяв за основу пионерской работы обществен¬
но-трудовое воспитание, на базе которого только и можно строить
воспитание детей в духе коллективизма и коммунизма»1.
В постановлении «О состоянии и ближайших задачах пионер-
движения» (25 июня 1928 г.) ЦК партии определил пути и средства
углубления содержания пионерской работы, активизации ее в борьбе
против проникновения в детскую среду мелкобуржуазных влияний.
Партия выдвинула задачу более широкого привлечения пионеров,
учитывая их интересы и возможности, к решению посильных задач
в труде на благо народа. Центральный Комитет партии подчеркнул,
что участие в общественно-политической жизни должно осуществлять¬
ся в формах, отвечающих возрасту пионеров, и решать прежде всего
воспитательные задачи.
Пионеры активно включились в начатый в 1928 г. Всесоюзный
культпоход. Предметом их особого внимания была борьба за ликвида¬
цию неграмотности. Всесоюзная пионерия с гордостью рапортовала
XVI съезду партии о том, что своими силами обучила грамоте 1 млн.
человек.
Усилилась работа пионерской организации по интернациональ¬
ному воспитанию подрастающего поколения. Пионеры поддерживали
мероприятия МОПРа, собирали «интернациональную копейку» в
фонд помощи революционерам зарубежных стран, семьям политзаклю¬
ченных или бастующих. Впервые состоялся обмен пионерскими деле¬
гациями нашей страны и ряда зарубежных детских организаций.
На пионерских митингах ребята принимали резолюции протеста
против гонки вооружений, расправы властей и полиции капиталисти¬
ческих стран над бастующими рабочими и коммунистами. В 1929 г.
по призыву «Пионерской правды» развернулась широкая кампания
за освобождение американского пионера Гарри Айзмана из тюрьмы.
Пионеры всех стран требовали освободить юного борца за свободу.
Протесты ребят поддержали комсомольцы, вся прогрессивная общест¬
венность. Гарри Айзман был освобожден и приехал в СССР, где на¬
шел свою вторую родину.
Угроза войны, участившиеся провокации империалистов против
СССР требовали воспитания у советских людей революционной бди¬
тельности, подготовки каждого человека к защите социалистической
Родины. Центральное бюро пионерской организации обратилось
в 1927 г. с наказом юным пионерам: окружить заботой и любовью
Красную Армию и Красный Флот, участвовать в стрелковых кружках,
знать правила химической обороны, строй, топографию, сигнализа¬
цию, уметь оказывать первую помощь, закалять свой организм. Про¬
1 Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК BJ1KCM. 1918—
1968. В 2-х т. М., Молодая гвардия, 1969, т. 1, с. 385.
164

славленные советские полководцы К. Е. Ворошилов и С. М. Буденный
были частыми гостями пионеров, помогали проводить массовые пио¬
нерские военизированные игры. В отрядах стали проходить занятия
по строевой подготовке, проводиться экскурсии в воинские казармы
и летние военные лагеря. Большую популярность приобрели сорев¬
нования по стрельбе из самодельных луков, работали кружки юных сани¬
таров, связистов, стрелков. Юное поколение воспитывалось в духе
советского патриотизма, дисциплинированности, социалистического
коллективизма.
Отряды вели антирелигиозную работу среди детей и взрослых,
выступая против агитации служителей культа, которые нередко за¬
пугивали детей и родителей «божьей карой» за участие в работе пио¬
нерской организации. В клубах, красных уголках, избах-читальнях
пионеры вместе с комсомольцами ставили антирелигиозные пьесы,
разоблачали с помощью опытов по химии церковные «чудеса». Многие
пионеры знали наизусть поэму Э. Багрицкого «Смерть пионерки» —о
подвиге Вали Дыко из поселка Кунцево (под Москвой). Девочка даже
в последние минуты своей жизни отказалась принять от матери цер¬
ковный крест. Имя пионерки теперь навечно в книге Почета Москов¬
ской городской пионерской организации.
Одной из задач культурного строительства была борьба за обще¬
ственную и личную гигиену, за чистоту. Среди Законов юных пионе¬
ров (текст утвержден Бюро ЦК ВЛКСМ 9 июня 1928 г.) был и такой:
«Пионер охраняет здоровье свое и других. Он не ругается, не курит
и не пьет. Встает рано утром, тщательно умывается, занимается
физкультурой». Пионеры распространяли обращения органов здраво¬
охранения к населению с призывом соблюдать чистоту во дворах и
квартирах, в стенгазетах высмеивались неряхи.
Важным фактором укрепления пионерского движения, развития
активности отрядов и звеньев стала подготовка и проведение в 1929 г.
I Всесоюзного слета пионеров. На слетах в районах и городах, обла¬
стях и республиках пионеры рапортовали партии, народу о своем
участии в социалистическом строительстве. Повсюду прошли смотры
детского самодеятельного искусства, выставки технического творче¬
ства, спортивные праздники пионеров.
Слет открылся 18 августа 1929 г. массовым митингом десятков
тысяч пионеров Москвы совместно с делегатами на стадионе «Динамо».
Гостями пионеров были руководители Коммунистической партии и
Советского правительства, передовые рабочие столицы, известные
писатели и поэты. Открытие слета стало ярким, красочным праздни¬
ком советских детей. Затем ребята встречались с рабочими Москвы,
в летних лагерях красноармейцев провели военные игры. Состоялись
финальные соревнования пионерской спартакиады и смотр художе¬
ственной самодеятельности. В двадцати секциях пионерской конфе¬
ренции прошли встречи пионеров с руководителями государственных
и общественных организаций, делегаты обменялись опытом пионер¬
ской работы. Слет привлек к вопросам воспитания детей большое
внимание всей советской общественности. Здесь впервые эти вопросы
обсуждались с самими детьми, а не через вожатых. Два дня работал
165

М( ждународный конгресс детей. Слет завершился 25 августа гран¬
диозным праздником. Делегаты приняли Наказ слета всем пионерам
нашей страны, в котором были изложены конкретные обязательства
пионерской организации по участию в борьбе за выполнение заданий
первой пятилетки.
Центральный Комитет партии в постановлении «Об итогах пио¬
нерского слета» (2 сентября 1929 г.) отметил его внутриполитическое
и международное значение, потребовал усилить помощь пионерской
организации со стороны партийных, государственных и общественных
организаций. ЦК ВКП (б) предложил ВЛКСМ провести мобилиза¬
цию 50 тыс. комсомольцев для работы с пионерами, обязал каждую
ячейку создать не менее одного пионерского отряда, признал необхо¬
димым усилить работу по вовлечению в пионеры новых масс детей,
всемерно расширять инициативу и самодеятельность ребят.
Активное участие пионерской организации в социалистическом
строительстве, система разнообразных общественно-трудовых дел юных
ленинцев, расширение сферы влияния отрядов на подростков и детей
в городе и деревне, забота пионерской организации о политическом
уровне и культурном кругозоре детворы —все это вызывало живой
интерес ребят к пионерской работе и помогло преодолеть трудности
в детском коммунистическом движении. Вновь начала расти числен¬
ность пионеров. К январю 1931 г. 3447 тыс. детей объединились в
87 262 отряда. В стране было 688 тыс. октябрят. С переходом кре¬
стьян на рельсы колхозного строительства еще более расширилась
и упрочилась социальная база пионерского движения. В начале 1931 г.
среди пионеров было 32,4% детей рабочих и 22,1% детей колхозни¬
ков. Таким образом, в организации преобладали пионеры, родители
которых трудились в социалистическом производстве. 66,6% состава
пионеров были старше 12 лет.
Курс на активное участие пионерских отрядов в решении практи¬
ческих задач социалистического строительства дал ощутимые резуль¬
таты в воспитании детей. Однако серьезное беспокойство вызывало
все еще недостаточное внимание комсомола к вопросам борьбы пионе¬
ров за знания и сознательную дисциплину в школе, вовлечения в
школу ребят, которые нигде не учились.
В этих условиях остро встал вопрос о работе пионеров в школе
и в целом проблема взаимодействия пионерской организации и шко¬
лы. Советское учительство активно помогало партии строить новую
школу, развивать народное просвещение. Были введены новые учеб¬
ные планы и программы, укрепились связи общеобразовательной
школы с жизнью и усилилось общественно-политическое воспитание
учащихся. Количество учащихся общеобразовательных школ выросло
к 1930 г. до 13,5 млн. человек. Особенно быстро возрастал контингент
семилетних школ. С введением всеобуча пионерские организации бы¬
ли призваны значительно усилить внимание к учебе детей и
подростков.
Под руководством партии комсомол творчески искал пути и средст¬
ва расширения и упрочения связи пионерского движения со школой.
Созданные ранее в школе пионерские форпосты помогли усилить
166

влияние пионерской организации на массы учащихся. В то же время
работа пионеров и в своем отряде при предприятиях или клубах, и в
форпосте в школе сильно перегружала ребят, вызывала у них физи¬
ческое переутомление. В конце 20-х годов у многих вожатых и педа¬
гогов росло стремление создавать отряды непосредственно в школе и
тем самым активизировать пионерскую работу среди учащихся.
Так, в 1928 г. в Туле многие отряды успешно работали на базе
школы. Изучив этот опыт, ЦК ВЛКСМ в 1929 г. принял постановле¬
ние «Об итогах смотра руководства Тульской пионерорганиза-
цией и об улучшении системы руководства пионердвижением», в ко¬
тором разрешил в данном городе ликвидировать форпосты и создать
отряды в школах. В то же время ЦК ВЛКСМ предупреждал о прежде¬
временности массового перевода отрядов в школу, так как еще дале¬
ко не все дети были охвачены учебой, тем более не в каждой школе
было достаточно сильным партийное и комсомольское влияние в пе¬
дагогическом и ученическом коллективах.
Партия и комсомол дали отпор авангардистским выступлениям
отдельных пионерских работников о поглощении школы пионерским
движением. Н. К. Крупская в статье «Школа и пионердвижение»
писала в связи с этим:.«Кое-кто из молодежи, увлеченный успехами
первых шагов движения, говорит: «Не школа, а демдвижение».
Такая постановка вопроса неправильна. Она проистекает из того,
что пока еще не поставлен со всей остротой вопрос о систематических,
углубленных занятиях, без которых пионеры никогда не превратятся в
ленинцев. <... > Если бы пионердвижение провозгласило «Долой шко¬
лу!», оно перестало бы быть, несмотря на всю свою красочность, прогрес¬
сивным, передовым, оно объективно играло бы реакционную роль,
внешней красочностью прикрывая прежнее духовное рабство.
Поэтому нужна тесная смычка между советской школой и демдви¬
жением»1.
Сторонники антиленинской теории «отмирания школы» преуве¬
личивали значение пионерского движения, приписывая ему роль ве¬
дущей формы воспитания. Такая позиция приводила к отрыву пионер¬
ской организации от решения учебно-воспитательных задач школы,
к попыткам сконцентрировать всю пионерскую работу на предприятии.
Центральный Комитет ВКП (б) в постановлении «О начальной
и средней школе» поставил задачу усиления роли общеобразователь¬
ной школы в системе воспитания детей и потребовал преодолеть пос¬
ледствия теории «отмирания школы». ЦК ВКП (б) обязал партийные
и комсомольские организации, органы народного просвещения осу¬
ществить решительную перестройку учебно-воспитательной работы
школы и обеспечить глубокое овладение каждым школьником основ
наук.
ВЛКСМ и передовая педагогическая общественность последова¬
тельно отстаивали ленинскую идею ведущей роли общеобразователь¬
ной школы в системе коммунистического воспитания, выступали за
укрепление единства действий школы и пионерской организации с
1 Крупская Н. К. Пед. соч. В 10-ти т. М., Изд-во АПН РСФСР, 1959, т. 5, с. 135.
167

учетом специфики самодеятельного пионерского коллектива. Эта
позиция получила обоснование в работах Н. К. Крупской «Пионер-
движение как педагогическая проблема», «За углубленное содержа¬
ние пиоперработы» и др.
Центральный Комитет ВКП(б) в постановлении «О работе пионер¬
ской организации (к 10-летию пионерорганизации)», отметив очевид¬
ные успехи пионерского движения, поставил перед детской коммунис¬
тической организацией задачу изменить содержание работы отрядов,
«чтобы центральное место в ней занимала организуемая са¬
мими детьми под руководством комсомола в теснейшей связи со школь¬
ными организациями и органами народного образования борьба за
качество учебы, за сознательную дисциплину, за политехнизм в
школе, за развитие детской физкультуры, за правильную организа¬
цию детского досуга и за повышение всей работы по коммунистичес¬
кому воспитанию детских масс против всяких попыток протаскивания
в детскую среду чуждой пролетариату идеологии»1.
В ходе выполнения этих указаний в 1932 г. по инициативе газеты
«Пионерская правда» и московских пионеров был проведен Всесоюз¬
ный смотр перестройки работы пионерских отрядов в соответствии
с требованиями партии. Для организационно-политического укрепле¬
ния пионерской работы в школе ЦК ВЛКСМ перевел пионерские от¬
ряды, существовавшие при фабриках и заводах, в школы и объединил
их в пионерские базы. Был укреплен состав пионервожатых: 98%
среди них стали комсомольцы. Главным содержанием общественно
политической деятельности пионерской организации все больше ста¬
новилась работа в школе. Это соответствовало задачам развития со¬
циалистической системы воспитания детей и подростков и требованиям
нового этапа развития советской школы. В 1934/35 учебном году ко¬
личество учащихся в школе возросло до 23,5 млн. В ней сосредоточи¬
лась основная масса детей и подростков.
Пионерская организация, преодолев трудности роста и противо¬
речия между быстро развивающимися в условиях социализма интересами
детей и подростков и реальным содержанием работы отрядов пионеров,
укрепила свои ряды и значительно увеличила свою численность. Она
вступила в новый этап развития, когда центром ее деятельности ста¬
новилась школа, борьба за знания пионеров и школьников и усиление
разностороннего воспитания детей и подростков.
§ 6. В БОРЬБЕ ЗА ВЫПОЛНЕНИЕ ПЯТИЛЕТКИ В ЧЕТЫРЕ ГОДА
В обстановке огромного общественно-политического и трудового
подъема советской молодежи 16—26 января 1931 г. состоялся IX съезд
BJIKCM. 1232 делегата представляли 2 млн. 897 тыс. комсомольцев.
Перед делегатами выступили видные деятели партии — К. Е. Во¬
рошилов, М. И. Калинин, Н. К- Крупская и H. М. Шверник.
Высший форум комсомольцев заслушал доклад ЦК ВКП(б) «О
* Наследникам революции. Документы партии о комсомоле и молодежи. М., Мо¬
лодая гвардия, 1969, с. 319*.
168

международном и внутреннем положении и задачах комсомола», От¬
чет ЦК ВЛКСМ (докладчик А. Косарев) и содоклад о национальном
и культурном строительстве в Советском Союзе и задачах ВЛКСМ,
доклады о колхозном строительстве и задачах комсомола в деревне,
о работе среди детей, Отчет Центральной ревизионной комиссии, от¬
чет делегации ВЛКСМ в Исполкоме КИМа.
В документах съезда был сделан глубокий анализ работы Союза
молодежи в условиях развернутого наступления социализма по всему
фронту, определены задачи и пути работы Союза молодежи. «Вопросы
хозяйственного строительства стали центральными в работе ВЛКСМ,—
отмечалось в резолюции съезда по отчету ЦК. — Комсомол в основ¬
ном повернулся лицом к выполнению задач, поставленных реконструк¬
тивным периодом»1. Съезд призвал комсомольцев, молодежь мобили¬
зовать всю свою волю и энергию на выполнение пятилетки в четыре
года, сосредоточить усилия на преодолении узких мест хозяйства, на
овладении новой техникой.
IX съезд внес изменения в текст Устава ВЛКСМ: уточнил и до¬
полнил обязанности члена союза, уделив особое внимание обеспече¬
нию участия комсомольцев в борьбе за победу нового строя (быть удар¬
ником социалистического строительства, работать над овладением
новой техники, участвовать в борьбе за укрепление колхозов и т. д.).
Была уточнена структура местных организаций: сохранялись респу¬
бликанские, областные (краевые), районные (городские) организа¬
ции, не стало губернских, уездных и волостных; созданы комитеты в
крупных первичных ячейках; вместо комсомольских групп содействия
партии в Красной Армии стали создаваться ячейки ВЛКСМ. По ново¬
му Уставу Всесоюзные съезды было признано целесообразным соби¬
рать раз в два года, а не ежегодно. На съезде были избраны руководя¬
щие органы ВЛКСМ — ЦК и Центральная ревизионная комиссия.
21 января Ленинский комсомол был награжден вторым орденом—
орденом Трудового Красного Знамени — за инициативу в деле удар¬
ничества и массового социалистического соревнования.
25 января IX съезд ВЛКСМ принял шефство над Военно-Воздуш¬
ным Флотом. Выполняя выдвинутый съездом лозунг «Комсомолец,
на самолет!», тысячи молодых людей пошли учиться в летные и техни¬
ческие школы ВВС и гражданского аэрофлота, в аэроклубы
Осоавиахима.
Награждение комсомола вторым орденом, высокая оценка пар¬
тией, Советским правительством работы Союза молодежи вызвали у
юношей и девушек новый подъем трудовой и общественно-политичес¬
кой активности, увеличилось число ударников и участников социалис¬
тического соревнования, углубилось содержание этого движения.
Ударные бригады, представляя собой не эпизодическую (чем были
конкурсы, переклички, смотры и т. п.), а стабильную, постоянную
форму социалистической кооперации труда, стали наиболее эффектив¬
ной формой социалистического соревнования рабочих. Руководящие
1 Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ. 1918—
1968. В 2-х т. М., Молодая гвардия, 19G9, т. 1, с. 452.
169

комсомольские органы, местные организации чаще стали ориентиро¬
вать первичные ячейки на более активное участие в общерабочих па¬
триотических движениях, на поиск путей и форм расширения совмест¬
ной с профсоюзами работы по развитию трудовой активности рабочей
молодежи.
В борьбе за досрочное выполнение пятилетки родилось и много
новых форм соревнования. При активном участии комсомольцев
рабочие ленинградского завода имени К. Маркса еще летом 1930 г.
выступили с почином составления встречного промфинплана, преду¬
сматривавшего по инициативе самих рабочих увеличение плановых
заданий на основе более полного использования внутренних резервов.
ВЛКСМ стал страстным пропагандистом встречного планирования, во¬
влек в эту работу десятки тысяч комсомольцев, юношей и девушек.
Комсомольцы выступали организаторами хозрасчетных ударных
бригад, сыгравших важную роль в развитии производства, в воспита¬
нии нового молодого поколения рабочего класса. Ячейки ВЛКСМ,
комсомольцы-ударники брали на «общественный буксир» отстающих,
увлекали их силой личного примера, самоотверженным трудом.
Ценным вкладом в борьбу за освоение новой техники, за обеспе¬
чение экономической независимости СССР явилась инициатива ком¬
сомола в развитии диповского движения молодых рационализаторов —
организации бригад «ДИП» (догнать и перегнать по уровню использо¬
вания техники капиталистические страны). Одна из первых диповских
бригад возникла по предложению комсомольцев завода имени Козиц¬
кого в Ленинграде. Молодые рационализаторы объединялись в спе¬
циальные группы борьбы за техническую независимость страны, осу¬
ществляли контроль за импортными заявками, изучали возможность
реализации их у себя, вносили предложения о замене импортных из¬
делий отечественными. В этом движении приняли участие молодые ин¬
женеры и техники, работники вузов и НИИ. По призыву «Комсо¬
мольской правды» советская молодежь включилась в борьбу за созда¬
ние специального «фонда экономической независимости СССР». При
активном участии комсомольцев в стране было освоено производство
многих новых материалов, инструментов, станков. Диповское движе¬
ние оказало огромное воздействие на воспитание молодежи в духе
советского патриотизма, гордости за первую страну социализма.
В завершающие годы первой пятилетки комсомольские комитеты
и ячейки под руководством партийных организаций повседневно бо¬
ролись за досрочное выполнение производственных планов. К началу
1932 г. 68,7% комсомольцев стали участниками ударного движения.
Фактически весь Союз молодежи стал ударной бригадой социалисти¬
ческого строительства.
Повышение роли ВЛКСМ в социалистическом строительстве ока¬
зало существенное воздействие на жизнь Союза молодежи. Привлече¬
ние комсомола к решению хозяйственно-практических задач не толь¬
ко не уменьшило значение ВЛКСМ как воспитательной организации,
о чем так много твердили правые, но и создало самые благоприятные
условия для развития творческой самодеятельности молодежи, про¬
явления каждым молодым человеком своих способностей*
170

Значительно вырос авторитет союза среди широких масс молоде¬
жи. За один 1931 год ВЛКСМ принял в свои ряды 3,4 млн. юношей и
девушек, т. е. больше, чем за предыдущие 4,5 года (2903 тыс.). В ян¬
варе 1932 г. ВЛКСМ объединял 5411 тыс. юношей и девушек. Бурный
рост численного состава ВЛКСМ с особой остротой поставил вопрос
об усилении идейно-воспитательной работы среди нового пополнения.
К тому же, активно участвуя в хозяйственном строительстве, органи¬
зуя мобилизации комсомольцев на ударные участки борьбы за со¬
циализм, комитеты и первичные ячейки ВЛКСМ часто не могли обе¬
спечить повседневную политическую учебу молодежи, ослабляли свое
внимание к идеологической работе. Остро ощущался недостаток
пропагандистских кадров.
Вопросы усиления агитационно-пропагандистской идейно-воспи¬
тательной работы среди комсомольцев, особенно новичков, встали в
центр внимания VII Всесоюзной конференции ВЛКСМ, состоявшей¬
ся 1—8 июля 1932 г. Было признано необходимым ввести политмн-
нимум, усвоение которого стало обязательным для каждого комсомоль¬
ца и активиста (для актива содержание минимума было более расши¬
ренным). Центральный Комитет ВКП (б) принял специальное поста¬
новление «О мероприятиях по помощи комсомолу» (7 сентября 1932 г.),
определившее пути и средства усиления работы коммунистов среди
молодежи. В ходе его реализации многие бывшие комсомольские ак¬
тивисты были возвращены на работу в Союз молодежи, укреплено
количественно и качественно партядро, пересмотрен и улучшен состав
партприкрепленных к комсомолу.
В конце 1931 г. по всей стране был проведен месячник-смотр марк¬
систско-ленинской учебы молодежи. Городские организации ВЛКСМ
направили в деревню более 1500 пропагандистов. Углубилось со¬
держание политического просвещения комсомольцев: значительно рас¬
ширилась пропаганда героической истории Коммунистической партии,
революционных традиций рабочего класса. В 1932 г. на местах было
создано 484 курсовые базы для обучения пропагандистов, низового ком¬
сомольского актива. Чаще стали проводиться встречи молодежи с
ветеранами революции. Все эти меры способствовали дальнейшему
идейно-политическому и организационному укреплению Ленинского
комсомола.
Коммунистическая партия осуществляла полное и безраздельное
руководство идейно-политическим воспитанием комсомольцев, вно¬
сила в молодежное движение революционные идеи, превращала их
в огромную материальную силу. Центральное место в этой работе
занимало формирование у юношей и девушек классового самосо¬
знания. Убежденность в победе нового строя, в правильности полити¬
ки партии была одним из важнейших источников бурного роста со¬
циальной активности комсомольцев, всей трудящейся молодежи. В
результате самоотверженного труда советского народа первая пя¬
тилетка была выполнена досрочно — за четыре года и три месяца.
В короткий исторический срок в нашей стране был построен фунда¬
мент социализма.
Важный вклад в достижение этой победы внес Ленинский комсо¬
171

мол — боевой авангард советской молодежи, творческая, революцион¬
ная созидательная сила. С именем комсомола связано проведение
в годы строительства социализма ряда крупных хозяйственно-поли¬
тических мероприятий и патриотических движений рабочего класса
и колхозного крестьянства. Комсомол значительно расширил свое
участие в борьбе за общеклассовые, общенародные интересы. Это
имело важное значение для существенного изменения содержания
работы союза, возрастания его роли как коммунистической организа¬
ции, помощника и резерва партии. За 5 лет (1928—1932) 587 тыс.
комсомольцев были приняты в ряды Коммунистической партии. Всей
своей многогранной деятельностью Ленинский комсомол активно при¬
влекал молодое поколение к строительству социалистического обще¬
ства.
Контрольные вопросы
1. В чем заключались мероприятия партии и комсомола по идейно-полити¬
ческому сплочению трудящейся молодежи в борьбе за генеральную линию
социалистического строительства (против правых и «левых» оппортунистов)?
2. Какова роль Ленинского комсомола в зарождении ударничества и мас¬
сового социалистического соревнования?
3. Когда ВЛКСМ провел первые всесоюзные общественные призывы мо¬
лодежи и комсомольские мобилизации на ударные участки хозяйственного
строительства, крупнейшие новостройки первой пятилетки и каково обществен¬
но-политическое значение этих мероприятий?
4. Какова была роль комсомола как активного помощника партии в борьбе
за коллективизацию сельского хозяйства?
5. Каковы основные направления участия Ленинского комсомола в осуще¬
ствлении культурной революции в нашей стране?
6. В чем заключалось углубление содержания, совершенствование форм и
методов работы Всесоюзной пионерской организации имени В. И. Ленина в
условиях строительства фундамента социализма?
7. Каков вклад комсомольцев, молодежи в досрочное выполнение заданий
первой пятилетки?

Глава VII.
КОМСОМОЛ К ПИОНЕРСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ В ПЕРИОД ПОБЕДЫ
И УПРОЧЕНИЯ СОЦИАЛИЗМА (1933- ИЮНЬ 1941 г.)
Построение фундамента социализма позволило партии перейти к
новому этапу революционных преобразований. XVII съезд ВКП (б)
(январь — февраль 1934 г.) утвердил второй пятилетний план раз¬
вития народного хозяйства, определил его главные политические и хо¬
зяйственные задачи. Предстояло завершить реконструкцию всех от¬
раслей хозяйства страны на базе современной техники, окончательно
ликвидировать эксплуататорские классы, укрепить экономические и
политические основы социалистического строя. Вторая пятилетка
должна была стать по преимуществу периодом освоения новых пред¬
приятий и новой техники, повышения качественных показателей в
работе, улучшения организации труда.
В годы второй пятилетки проблема воспитания и обучения моло¬
дого поколения, приобщения его к решению задач социалистического
строительства приобрела еще более важное значение. Значительно
омолодился рабочий класс: более половины рабочих страны было в
возрасте до 30 лет. Средний возраст рабочих в авиа- и автотракторной
промышленности в 1933 г. составлял всего 25,7 года, в электротехни¬
ческой — 27,8 года. Сотни тысяч молодых людей стали специалиста¬
ми различных отраслей народного хозяйства. С возрастанием значения
молодежи как созидательной силы общества неизмеримо повышалась
роль Ленинского комсомола как помощника и резерва Коммунистичес¬
кой партии. Комсомол вышел на новые рубежи строительства соци¬
ализма.
§ 1. В БОРЬБЕ ЗА ДОСРОЧНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ ВТОРОЙ ПЯТИЛЕТКИ
Задача завершения технической реконструкции потребовала еще
большего расширения капитального строительства. Почти втрое (по
сравнению с первой пятилеткой) выросло в эти годы число новостроек.
Многие из них сооружались в Сибири и на Урале, на востоке страны
и в Средней Азии. Осваивались месторождения угля и нефти, руды и
минералов, создавались новые экономические центры страны, тран¬
спортные магистрали.
Ленинский комсомол продолжал шефство над ударными ново¬
стройками — сооружением Кузнецкого комбината, Краматорского
173

завода тяжелого машиностроения и вагонного завода на Урале, Бал¬
хашского медеплавильного завода в Казахстане, «Азовстали» и Кри¬
ворожского металлургического и многих других.
Новой замечательной страницей героической истории ВЛКСМ
стало строительство города Комсомольска-на-Амуре. По призыву
партии тысячи юношей и девушек прибыли на освоение богатств Даль¬
него Востока. Им предстояло возвести здесь крупные промышленные
объекты, призванные сыграть важную роль в укреплении обороно¬
способности нашей страны. Среди непроходимых лесов и болот, в
труднейших климатических и жилищных условиях всего за четыре
года (с 1932 по 1936 г.) был построен «город юности» — Комсомольск.
Здесь трудились более 20 тыс. добровольцев.
Дух соревнования и ударного труда увлекал тысячи людей на вели¬
кий подвиг во имя торжества идеалов коммунизма. Фамилии лучших
молодых строителей города Григория Андрианова, Ивана Сидоренко,
Алексея Смородова и многих других знала вся страна. Героическая
эпопея строительства отражена во многих художественных произве¬
дениях. Ей посвящен роман «Мужество» В. Кетлинской, кинофильм
«Комсомольск» С Герасимова, пьеса «Город на заре» А. Арбузова.
Среди первых строителей города был будущий Герой Советского Сою¬
за Алексей Маресьев.
Еще в 1932 г. ленинградская комсомолка Валя Зарубина по пу¬
тевке ВЛКСМ приехала на Дальний Восток, стала работать в селе
на берегу Татарского пролива. Здесь вышла замуж. В 1937 г. Вален¬
тина Зарубина-Хетагурова через «Комсомольскую правду» обратилась
с письмом-призывом к девушкам страны: «Приезжайте к нам на Даль¬
ний BoctokI» Валя писала: «Я не зову вас на отречение от жизни. Ведь
то, что вас ждет, хотя и трудно, но так увлекательно и интересно. Де¬
вушки на Дальнем Востоке приносят в суровую и часто огрубевшую
жизнь то, что облагораживает, поднимает людей, вдохновляет их
на новые героические дела!»
Призыв В- Хетагуровой всколыхнул десятки тысяч человек. По
путевкам ЦК ВЛКСМ уже к концу 1937 г. свыше 50 тыс. девушек при¬
ехали на Дальний Восток; тысячи девушек приехали самостоятельно.
Движение «хетагуровок» сыграло важную роль в закреплении здесь
кадров, в освоении новых районов.
Ленинский комсомол принял активное участие в строительстве Мос¬
ковского метро. По призыву партии десятки тысяч добровольцев—моло¬
дых москвичей пришли трудиться на «Метрострое». Комсомольские пу¬
тевки выдавались лучшим. В разгар работ, в середине 1934 г., из 49
тыс. строителей почти половина рабочих была в возрасте до 23 лет;
15 тыс. были комсомольцами. Здесь работали посланцы молодежи Ук¬
раины, Белоруссии, Башкирии, центральных областей России. Мос¬
ковское метро строила вся страна.
Молодые ударники принесли на «Метрострой» крепкую производ¬
ственную дисциплину, комсомольский задор, неиссякаемую энергию.
По инициативе комитета комсомола строительства были созданы де¬
сятки ударных бригад, комсомольско-молодежные участки и даже
целые шахты. Первой ударной краснознаменной шахтой, коллектив
174

которой почти полностью был скомплектован из комсомольцев, была
шахта № 12 на площади Свердлова. Здесь трудился ныне известный
поэт Е. Долматовский, ярко воспевший самоотверженный труд метро¬
строевцев в поэме «Добровольцы».
Первую очередь метро приходилось сооружать в исключительно
сложных природных условиях, к тому же не было опыта подземных
работ, недоставало техники. Порою только героизм, самопожертвова¬
ние спасали штольню от обвалов, затопления водой. Серьезно мешали
строительству слабые почвы, плывуны. Мощные крепления из сталь¬
ных швеллеров и толстые бревна едва удерживали стены котлованов
шахт. Бревна в 40—50 сантиметров ломались, как спички. Комсомоль¬
цы работали на самых решающих участках строительства. Они осво¬
или импортный английский щит и овладели техникой щитовой проход¬
ки, в рекордные сроки смонтировали и пустили отечественный щит.
В мае 1935 г. Московский метрополитен вступил в эксплуатацию.
В этом была большая заслуга столичной комсомолии. 14 мая Прези¬
диум ЦИКа СССР принял постановление: «За особые заслуги в деле
мобилизации славных комсомольцев на успешное строительство Мос¬
ковского метрополитена наградить орденом Ленина Московскую ор¬
ганизацию комсомола».
И так было на каждой стройке. В конкретных практических де¬
лах формировалось молодое поколение 30-х годов. Высокие нравствен¬
ные идеалы были основой повседневной деятельности миллионов ком¬
сомольцев тех лет.
Вся страна была в эти годы великой стройкой. Всего за годы второй
пятилетки было построено и полностью реконструировано 4500 круп¬
ных предприятий, шахт, электростанций. Таких темпов промышленного
строительства не знала ни одна страна мира.
Ленинский комсомол активно помогал партии в утверждении и
упрочении социализма в деревне. Главная задача сводилась к тому,
чтобы повысить урожайность полей, улучшить качество работы в
сельском хозяйстве, раскрыть преимущества социалистического
способа производства.
Большую роль в усилении политической и организаторской ра¬
боты среди крестьянской молодежи сыграли созданные в начале 1933 г.
политотделы в МТС и совхозах. В каждом политотделе был создан
специальный сектор во главе с помощником начальника политотдела
по комсомолу. На основе персонального отбора ЦК партии и
ЦК ВЛКСМ направили на эту работу в политотделы более 4 тыс.
коммунистов — комсомольских активистов, молодых ударников-ра-
бочих.
При активном участии политотделов была перестроена работа де¬
ревенских комсомольских организаций, расширилось их число; в
ряды ВЛКСМ были вовлечены сотни тысяч молодых колхозников.
К началу 1934 г. 93% комсомольцев села были колхозниками. Фак¬
тически все сельские комсомольцы стали тружениками социалисти¬
ческого производства (в ВЛКСМ в 1935 г. было всего 32,3 тыс. кре-
стьян-единоличников, менее 1% его состава). К концу 1935 г. в нашей
стране стало почти 108 тыс. колхозных организаций ВЛКСМ (в них
>75

1208 тыс. комсомольцев), 6630 — в совхозах (140 тыс. комсомоль¬
цев), 5187 — в МТС (83 тыс. комсомольцев). Это был крупный ус¬
пех Ленинского комсомола на пути политического сплочения пере¬
довой сельской молодежи вокруг партии.
Велика была роль комсомольцев во внедрении социалистических
принципов организации труда, введении сдельщины в оплате. Они
организовывали ежедневный учет хода соревнования, разоблачали лже-
ударников, спекулянтов, лодырей, боролись за лучшую, более эффек¬
тивную организацию труда. Это было тем более важно в условиях,
когда остатки кулацких элементов, пробравшись в колхозы, пытались
изнутри подорвать их работу. С 1932 г. по всей стране стала прово¬
диться ежегодная общественная проверка количества заработанных
комсомольцами-колхозниками трудодней. Это стало эффективной
формой мобилизации трудовой активности молодежи.
Комсомольцы активно участвовали в борьбе за повышение уро¬
жайности колхозных и совхозных полей, проводили агрономические
мероприятия. По предложению комсомольцев Бузулукского района
(Оренбургская обл.) во многих колхозах были созданы инициатив¬
ные группы комсомольцев, получившие название «дозоров высокого
урожая». В Поволжье комсомольцы выступили организаторами борь¬
бы с засухой: копали пруды, каналы, строили плотины, сажали лесо¬
защитные полосы. Большое государственное значение имели прове¬
денные комсомолом в 1932—1933 гг. всесоюзные походы против сор¬
няков. Силами молодежи были очищены от бурьяна и других сорня¬
ков миллионы гектаров земли, прополоты тысячи колхозных полей.
Комсомольцы организовали защиту социалистической колхозной
и совхозной собственности, охраняли общественное добро, особенно
урожай, от расхищения. Во многих деревнях были созданы специаль¬
ные отряды (группы, дозоры) по охране урожая. Только на Украине
(по 199 районам) в 1933 г. действовали 6060 комсомольско-молодежных
групп, дружин, постов по охране урожая.
Велик вклад комсомола и в становление такой важной отрасли
сельского хозяйства, как животноводство. В 1934 г. ВЛКСМ напра¬
вил по специальному призыву на работу в колхозные конюшни 10 тыс.
комсомольцев. Был организован всесоюзный конкурс молодых гурто¬
правов, телятниц, конюхов, свинарей и чабанов, созданы тысячи ком¬
сомольско-молодежных конюшен, молочнотоварных ферм, скотных
дворов.
На всех участках колхозного и совхозного строительства работа¬
ли сотни тысяч ударников-комсомольцев, увлекая своим добро¬
совестным отношением к труду широкие массы колхозников, утверж¬
дая новые отношения в деревне.
В борьбе за завершение технической реконструкции народного
хозяйства особенно остро встала проблема освоения новых предприя¬
тий, новой техники и на этой основе еще большего повышения произ¬
водительности труда, улучшения качества продукции. Она стала од¬
ной из главных в работе Ленинского комсомола в деле его практичес¬
кого участия в социалистическом строительстве.
По инициативе коммунистов и комсомольцев еще в начале 1931 г.
176

на передовых предприятиях и на новостройках началось массовое дви¬
жение рабочих за овладение техникой под лозунгом «Техника в период
реконструкции решает все». За годы второй пятилетки в системе фаб¬
рично-заводского ученичества было подготовлено 1,4 млн. новых
квалифицированных рабочих, втрое больше, чем в первой пятилетке.
Сотни тысяч юношей и девушек стали овладевать новыми профессиями
без отрыва от производства. Комсомол принимал активное участие
в создании новых технических школ и курсов, в проведении техничес¬
ких конференций.
Наиболее эффективной и массовой формой борьбы за освое¬
ние техники стало зародившееся в мае 1931 г. по инициативе
ЦК ВЛКСМ движение за сдачу молодыми рабочими-комсомольцами
технического минимума; вскоре он стал обязательным для ряда ка¬
тегорий рабочих. Действенным средством профессионально-тех¬
нического обучения молодежи явилось принятие кадровыми рабочими
шефства над новичками. Всесоюзную известность и поддержку полу¬
чил почин забойщика шахты № 1 Горловки коммуниста Никиты Изо¬
това, организовавшего обучение молодых рабочих выработанным им
передовым методам труда. По его предложению были созданы произ¬
водственные школы молодежи (изотовские школы).
В начале 1933 г. Ленинский комсомол выдвинул идею проведения
общественно-технических экзаменов. Инициаторами проверки техни¬
ческих знаний и практических навыков рабочих (экзаменов у станка)
выступили комсомольцы Уралмашзавода и 1-го Московского государ¬
ственного подшипникового завода. В ходе подготовки к экзамену зна¬
чительные массы рабочих включились в техническую учебу, расшири¬
лась пропаганда передового опыта. В марте 1934 г. IX пленум
ЦК ВЛКСМ, заслушав доклад Сталинградского горкома о техничес¬
ком обучении молодежи, объявил поход Ленинского комсомола и ра¬
бочей молодежи за освоение техники. К концу 1935 г. общественно¬
технический экзамен уже сдали 170 тыс. комсомольцев и 860 тыс. мо¬
лодых рабочих и работниц, что составляло 57,6% общего количества
молодежи, занятой на ведущих профессиях.
Зачинателями массового движения за уплотнение рабочего време¬
ни— «работу от гудка до гудка» — выступили в конце 1933 г. комсо¬
мольцы Электрозавода. Нарком тяжелой промышленности Г. К. Ор¬
джоникидзе поддержал инициативу молодых москвичей: «Полностью
загрузить рабочий день, поднять производительность труда — это
сейчас самое главное в нашей работе...— сказал он в беседе с делега¬
цией московских комсомольцев.— Комсомол должен сыграть цементи¬
рующую роль в создании сознательной дисциплины»1.
Осенью 1935 г. социалистическое соревнование вступило в новый,
высший для того времени этап — зародилось стахановское движение.
В середине августа группа комсомольцев пришла к секретарю парткома
шахты «Центральная — Ирмино» К. Г. Петрову посоветоваться о
том, как достойно встретить Международный юношеский день (МЮД).
Петров, в прошлом комсомольский активист, предложил в честь
1 Молодой большевик, 1934, JV« 13, с. 26.
177

праздника добиться повышения производительности труда на основе
лучшего использования техники, введения нового принципа органи¬
зации труда шахтеров — разделения процесса рубки угля и крепле¬
ния. Показать пример высокопроизводительного труда поручили 30-
летнему шахтеру комсомольско-молодежного участка «Никанор —
Восток» Алексею Стаханову.
В ночь с 30 на 31 августа 1935 г. А. Г. Стаханов вместе с крепиль¬
щиками Щиголевым и Борисенко, по-новому организовав работу, до¬
был 102 тонны угля за смену, что в 14 раз превысило норму. Горняки
шахты с воодушевлением восприняли рекорд своего товарища. Вспо¬
миная о тех днях, К. Г. Петров, Герой Социалистического Тру¬
да, член совета наставников объединения «Кадиевуголь», говорил:
«Стахановское движение мои сверстники понимали как воссоединение
исконного трудолюбия мастерового человека с высокими нравствен¬
ными идеалами коммунизма. И дело тут вовсе не в сногсшибательных
рекордах».
Весть о замечательных трудовых успехах Стаханова и других шах¬
теров с быстротой молнии разнеслась по всей стране. Почин передового
рабочего был подхвачен многими молодыми ударниками заводов, фаб¬
рик, шахт, рудников. На Горьковском автозаводе рекордную произ¬
водительность труда показал кузнец А. Бусыгин. В Москве в числе
первых стахановцев был назван молодой фрезеровщик завода имени
Орджоникидзе Иван Гудов, в Куйбышеве— 17-летний токарь-комсо¬
молец Николай Курьянов. В легкой промышленности почин Стаханова
первыми поддержали ивановские комсомолки ткачихи-сменщицы Ев¬
докия и Мария Виноградовы (вичугская фабрика имени Ногина).
Первым стахановцем среди железнодорожников был комсомолец ма¬
шинист депо Славянск Донецкой железной дороги Петр Кривонос, став¬
ший водить тяжеловесные поезда на повышенной скорости, перекры¬
вая технические нормы.
Зачинателями движения новаторов на селе были коммунисты и
комсомольцы механизаторы К. Борин, М. Демченко, Ф. Колесов и
др. Больших успехов в соревновании достигла тракторная бригада
воспитанницы комсомола, молодой коммунистки Шши Ангелиной.
За руль трактора она села еще весной 1930 г. Спустя три года создала
первую в стране женскую тракторную бригаду. На II съезде колхоз-
ников-ударников Ангелина взяла обязательство обработать в 1935 г.
по 1200 гектаров на каждый трактор (при норме 497 гектаров). Это
обязательство бригада выполнила, обработав по 1225 гектаров.
За короткий срок стахановское движение приобрело всенародный
характер. Уже через год после рекорда Алексея Стаханова число его
последователей составило 992,6 тыс. человек, а к началу 1938 г. оно
уже достигло 1593, 1 тыс. В процессе героического труда происходила пе¬
ределка внутреннего мира человека, изменялись его привычки и взгля¬
ды, формировалось здоровое, трудолюбивое и развитое новое поколение.
К 1937 г. в Советском Союзе впервые в истории были построены
основы социалистического общества. Завершился переходный период
от капитализма к социализму. Победа социализма явилась выдаю¬
щимся подвигом советского народа.
178

§ 2. ЗАДАЧИ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ КОМСОМОЛА
В УСЛОВИЯХ ПОБЕДЫ СОЦИАЛИЗМА
С победой социализма в стране произошли качественные измене¬
ния в экономике, классовой структуре. Установилось социально-
политическое и идейное единство советского народа. Определились
перспективы развития советского общества, системы его политической
организации по пути дальнейшей демократизации.
Существенные изменения произошли и в положении молодежи.
Навсегда была уничтожена опасность эксплуатации и безработицы.
Значительные массы молодежи были привлечены к участию в общест¬
венном производстве. К началу 1935 г. в народном хозяйстве страны
работало почти 7 млн. человек в возрасте до 23 лет.
ВЛКСМ провел ряд мероприятий по организационно-политичес¬
кому укреплению своих рядов: был проведен обмен комсомольских
документов, наведен порядок в учете комсомольцев; в 1934 г. ячейки
ВЛКСМ были реорганизованы в первичные организации, что сопро¬
вождалось расширением их прав и возможностей участия в жизни
Союза молодежи, в деятельности трудовых коллективов. Комсомоль¬
ская работа становилась все более конкретной, оперативной, диффе¬
ренцированной. Она строилась на максимальном развертывании здо¬
ровой самодеятельности, инициативы юношей и девушек. ЦК ВЛКСМ
признал неправильным увлечение такими формами работы, которые
в большей степени связаны с парадностью, шумихой и позволяют
достичь лишь временных успехов в повышении активности (различ¬
ного рода «штурмы», «займы», «походы», «политбои» и др.).
В новых условиях в связи с предстоящими задачами по упрочению
и развитию социалистического общества, необходимостью подготовки
подрастающего поколения к работе в соответствии с требованиями
научно-технического и социального прогресса. ЦК партии в своем по¬
становлении о перестройке структуры аппарата ЦК ВЛКСМ (22 фев¬
раля 1935 г.) указал на необходимость усиления внимания комсомола
к вопросам воспитания молодежи, пропаганды среди нее марксистско-
ленинской теории, овладения современной наукой, знаниями. Партия
критиковала союз за то, что его комитеты нередко механически копи¬
ровали формы и методы партийной работы (особенно в построении ап¬
парата комитетов), недостаточно учитывали специфику молодежной
организации, ее задач, функций, принципов и методов работы. Была
поставлена задача еще более повысить роль ВЛКСМ как воспитательной
организации, школы коммунизма. Задачи воспитания и образования
подрастающего поколения, которые всегда были главными для Союза
молодежи, встали с особой остротой и актуальностью.
В июне 1935 г. состоялся XI пленум ЦК ВЛКСМ, специально об¬
судивший вопрос о перестройке работы комсомола. Не ослабляя вни¬
мания к участию комсомола в хозяйственном и государственном строи¬
тельстве, пленум призвал первичные организации значительно уси¬
лить идеологическую работу среди молодежи и детей. Было принято
решение о перестройке структуры аппарата руководящих комсомоль¬
179

ских органов. Вместо производственно-отраслевых отделов были соз¬
даны отделы и секторы, учитывавшие основные направления деятель¬
ности ВЛКСМ как коммунистической, воспитательной организации,
а также осуществляющие дифференцированный подход к различным
категориям молодежи: отделы рабочей молодежи, крестьянской мо¬
лодежи, студенческой молодежи, учащихся средних школ и пионеров
и др.
Эти мероприятия были одобрены X съездом ВЛКСМ, состоявшимся
11—21 апреля 1936 г. в Москве. На съезде присутствовали 1103 деле¬
гата, представлявшие 3982 тыс. комсомольцев. Это был съезд молодых
победителей социализма, съезд торжества ленинских заветов молодежи.
Он проходил в обстановке исключительно большого трудового и поли¬
тического подъема советской молодежи. Среди его делегатов были пе¬
редовики промышленности, транспорта, сельского хозяйства: П. Ан¬
гелина, П. Кривонос, Д. Концедалов, М. Демченко и другие. 135 де¬
легатов были орденоносцами.
В работе съезда приняли участие видные деятели партии и Совет¬
ского государства: А. А. Андреев, К. Е. Ворошилов, А. А. Жданов,
М. И. Калинин, И. В. Сталин, В. Я- Чубарь и другие, председатель
Исполкома Коминтерна Г. М. Димитров. С большой речью перед деле¬
гатами выступил секретарь ЦК партии А. А. Андреев, призвавший ком¬
сомол стать «еще более активной силой в строительстве коммунизма».
На съезде были заслушаны отчетные доклады ЦК BJ1KCM (доклад¬
чик А. В. Косарев) и Центральной ревизионной комиссии, отчет деле¬
гации ВЛКСМ в Исполкоме КИМа, доклад о работе комсомола в школе.
Были приняты новая Программа комсомола и новый текст Устава
ВЛКСМ, определившие важнейшие направления комсомольской ра¬
боты, формы ее организации в условиях социализма. Съезд обязал
все местные и первичные организации уделить особое внимание во¬
просам обучения и воспитания подрастающего поколения, подчер¬
кнув при этом в Программе ВЛКСМ, что «коммунистическое воспита¬
ние молодежи должно проводиться так, чтобы каждый шаг ее учения
и образования был связан с борьбой за создание коммунистического
общества...»1.
Устав ВЛКСМ отразил изменения, которые произошли в жизни
и деятельности Союза молодежи. Он закрепил тот факт, что комсомол
стал организацией передовой советской молодежи. Съезд установил
одинаковый для всех порядок приема в комсомол независимо от со¬
циального положения, отменил имевшиеся ранее ограничения в приеме
в комсомол учащейся и служащей молодежи. По-новому был решен
вопрос и о возрасте принимаемых в союз — с 15 до 26 лет (раньше
с 14 до 23). Все это значительно расширило социальную базу комсо¬
мола, сферы его влияния среди молодежи (особенно среди учащихся,
студентов, молодой интеллигенции), позволило увеличить ряды союза
за счет наиболее грамотной, квалифицированной части молодежи.
1 Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ. 1918—
1968. В 2-х т. М., Молодая гвардия, 1969, т. 1, с. 533.
180

Специальное заседание съезда совместно с представителями Крас¬
ной Армии было посвящено вопросам шефства комсомола над Военно-
Морскими и Военно-Воздушными Силами страны, повышению его роли
в укреплении обороны страны.
Улучшению воспитательной работы комсомольских организаций
среди молодежи способствовала развернувшаяся в эти годы дальней¬
шая демократизация всей общественно-политической жизни страны.
Чрезвычайный VIII Всесоюзный съезд Советов (25 ноября —
5 декабря 1936 г.) принял Конституцию СССР, в которой была законо¬
дательно закреплена победа социализма в нашей стране. Конституция
раскрывала новые возможности для свободного и творческого труда
советской молодежи, ее образования и отдыха.
Ленинский комсомол значительно усилил в завершающие годы
второй пятилетки идейно-политическую работу: выросла сеть комсо¬
мольских политкружков и теоретических семинаров, широкое рас¬
пространение получили теоретические конференции комсомольцев,
чтение циклов лекций по марксистско-ленинской теории, истории
партии. В 1936 г. были переработаны учебные программы кружков
комсомольской системы политпросвещения, изданы специальные учеб¬
ные пособия для молодежи. В комсомоле был усилен аппарат идеоло¬
гических работников, во многих ГК и РК ВЛКСМ были введены долж¬
ности штатных пропагандистов, была организована Всесоюзная школа
пропагандистов, а также открыты 29 областных школ комсомольских
пропагандистов, где обучалось более 5 тыс. человек. К пропагандист¬
ской работе было привлечено абсолютное большинство освобожденных
комсомольских работников.
ВЛКСМ активизировал свою работу среди студенческой и учащей¬
ся молодежи. К середине 1935 г. в ВЛКСМ было 632 тыс. человек уча¬
щейся молодежи (т. е. более чем в 2 раза больше, чем в 1931 г.,—
279 тыс.). Комсомол стал бороться за переход к 7-летнему обязатель¬
ному обучению для детей и подростков. За годы второй пятилетки
почти в два раза выросло число учащихся школ, а в VIII—X клас¬
сах — более чем в 10 раз.
В целях усиления руководства работой комсомола в школе было
решено установить в Центральном Комитете ВЛКСМ, ЦК ЛКСМ со¬
юзных республик, крайкомах, обкомах, окружкомах, горкомах ком¬
сомола должность секретаря по работе среди школьной молодежи и
пионеров, а во многих крупных школах Москвы, Киева, Ленинграда,
Харькова были введены должности комсоргов ЦК ВЛКСМ (в 1100
школах). К началу 1939 г. в ВЛКСМ было уже 1,5 млн. учащихся стар¬
ших классов. Комсомольские организации активно боролись за ка¬
чество учебы, прочность получаемых знаний, добивались того, чтобы
каждый комсомолец учился только на «отлично» и «хорошо», был при¬
мером сознательного соблюдения учебной дисциплины.
Состоявшийся в декабре 1939 г. X пленум ЦК ВЛКСМ обсудил во¬
прос «Об Уставе школы, правилах поведения и задачах комсомольских
организаций по укреплению дисциплины в школах». Пленум осудил
еще имевшуюся в ряде местных организаций недооценку комсомоль¬
ской работы в школе, подчеркнув, что она является для союза важным
181

партийным и государственным поручением. Комсомольские органи¬
зации были призваны постоянно укреплять авторитет учителя, помо¬
гать педагогическому коллективу развивать у учащихся интерес к
учебе, познанию, творчеству.
В условиях победы социализма существенно изменилась работа
высшей школы. Отмена в 1935 г. некоторых льгот для поступления в
вузы выходцев из рабочих и крестьян оказала существенное влияние
на изменение социального состава студенчества, его омоложение, уси¬
ление притока в вузы выпускников школы. Значительно вырос удель¬
ный вес комсомольцев среди студентов. В 1938 г. вузовские организа¬
ции ВЛКСМ объединяли до 68% всех студентов. Во многих крупных
вузах были введены должности освобожденных секретарей комитетов
ВЛКСМ, улучшилась структура вузовских и факультетских органи¬
заций.
Ежегодно увеличивалось в составе Ленинского комсомола и число
молодых специалистов (особенно инженеров, учителей), преподава¬
телей вузов, научных работников. Всего три комсомольца было в ин¬
ститутах Академии наук СССР в 1929 г., когда двери научных учрежде¬
ний академии открылись для рабоче-крестьянской молодежи, а в 1939 г.
среди 9175 аспирантов страны коммунисты и комсомольцы составляли
уже 54,9%.
Ярким смотром творческой работы научной молодежи стала про¬
веденная в апреле 1934 г. по инициативе МГК ВЛКСМ и комитета ком¬
сомола МГУ конференция молодых ученых Москвы. Она по существу
стала всесоюзной. В ней участвовало около 1300 представителей от
144 научных организаций Москвы, Ленинграда, Казани, Харькова и
других городов. Приветствуя молодежь, академик А. Н. Бах говорил:
«Я с гордостью смотрю, как из народа растет и крепнет молодая науч¬
ная сила, которая продолжит с успехом нашу работу». Подобного
рода конференции были проведены в Ленинграде, Киеве, Саратове и
других вузовских центрах.
В 1938 г. ЦК ВЛКСМ и Академия наук СССР объявили Всесоюзный
конкурс работ молодых ученых, в котором приняло участие около
3 тыс. человек; 253 работы были премированы.
Тысячи талантливых молодых людей штурмовали в эти годы высоты
науки, были пионерами многих новых исследовательских направле¬
ний, создателями и испытателями новой техники, совершали подвиги
на этом мирном поприще. В январе 1934 г. трагически погиб экипаж
стратостата «Осоавиахим-1», поднявшийся на рекордную высоту —
22 тыс. метров. В его составе был 23-летний секретарь комсомольской
организации физико-технического института Академии наук СССР
Илья Усыскин. Сын сельского кузнеца Илья Усыскин проявил огром¬
ные способности: в 14 лет в совершенстве овладел немецким языком
и читал в подлиннике «Фауста»; в 15 лет окончил среднюю школу, од¬
новременно сдал экзамены в два технических вуза, но его не приняли...
по возрасту. Затем его увлекла квантовая механика. В 21 год он уже
аспирант, в 22 — приват-доцент Ленинградского физико-технического
института и автор крупного научного открытия. В 23 года комсомолец
И. Усыскин добровольцем полетел в стратосферу, совершил свой под¬
182

виг во имя торжества советской науки. Талантливый ученый с помощью
камеры собственной конструкции провел ценнейшие наблюдения за
действием космических лучей, чем внес свой вклад в освоение около¬
земного пространства.
Комсомольцы внесли выдающийся вклад в освоение Арктики.
Только в 1934—1935 гг. по путевкам ЦК ВЛКСМ около 1,5 тыс. ком¬
сомольцев были направлены в состав полярных экспедиций, в экипажи
кораблей, радиостанций. Комсомольцами был укомплектован экипаж
знаменитого ледокола «Красин», совершившего в 1935 г. свой герои¬
ческий рейс.
Своим активным участием в подготовке и воспитании кадров со¬
ветских ученых, конструкторов, специалистов всех отраслей народ¬
ного хозяйства Ленинский комсомол внес большой вклад в укрепление
технико-экономической и оборонной мощи нашей страны.
В условиях победы социализма и на основе дальнейшего развития
демократизма советского строя возросла роль комсомола в общественно-
политической жизни страны.
С большим воодушевлением комсомольцы участвовали в проведе¬
нии первых выборов в Верховный Совет СССР в 1937 г. 284 лучших
из молодых людей Страны Советов удостоились высокой чести быть
избранными депутатами Верховного Совета СССР (в том числе 56
комсомольцев), что составило почти 25% его общего состава.
Ежегодно росло число молодых людей, вступавших в ряды BJ1KCM:
если в 1936 г. комсомольцами стало 784 тыс. юношей и девушек, а в
1937 г. — более 1 млн., то в 1938 г. — 3,7 млн. человек. Это свидетель¬
ствовало о росте авторитета Ленинского комсомола как верного по¬
мощника и резерва партии.
Однако в работе комсомола были и определенные недостатки: до¬
пускались излишняя сменяемость комсомольских кадров, нарушения
норм внутрисоюзной жизни, принципа коллективности в работе, по¬
лучили распространение элементы формализма и администрирования.
В силу сложившегося к этому времени культа личности Сталина,
имевшихся фактов отступления от ленинских норм партийной, госу¬
дарственной и общественной жизни не были в полной мере использо¬
ваны созданные в результате победы социализма благоприятные ус¬
ловия для дальнейшего развития комсомольской демократии, твор¬
ческой активности и самодеятельности членов ВЛКСМ. Но и в эти
годы ленинские принципы его строения и деятельности сохраняли
свою огромную мобилизующую и организующую силу. Выполнение
ленинских заветов было главным, определяющим в многогранной де¬
ятельности ВЛКСМ. В 1937—1938 гг. ЦК ВЛКСМ принял ряд реше¬
ний о дальнейшем развитии самодеятельности в работе союза, недо¬
пустимости администрирования и формализма в работе с молодежью,
пренебрежительного отношения к ее интересам и запросам. Под ру¬
ководством партии комсомол творчески искал более эффективные пу¬
ти и формы коммунистического воздействия на молодое поколение.
133

§ 3. УГЛУБЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ, СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ФОРМ
И МЕТОДОВ РАБОТЫ ПИОНЕРСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Осуществление всеобщего обязательного начального обучения, пе¬
реход к введению семилетнего всеобуча, повышение качества всей
учебно-воспитательной работы общеобразовательной школы создали
благоприятные условия для деятельности пионерской организации.
Выполняя постановление ЦК ВКП(б) «О работе пионерской органи¬
зации (к 10-летию пионерорганизации)», комсомол и пионерская орга¬
низация существенно обогатили содержание и формы воспитательной
работы среди детей.
В 1933—1934 гг. по всей стране осуществлялся перевод пионерских
отрядов в школу при одновременной ликвидации форпостов в школе
и пионерских баз на предприятиях и в клубах. Организа¬
ция первичных пионерских коллективов в школе позволяла значи¬
тельно усилить воспитательное влияние детской коммунистической
организации. Более широкие массы учителей стали активнее участво¬
вать в жизни пионерской организации, повседневно помогая своим опы¬
том и знаниями вожатым. Эта перестройка способствовала усилению
идейно-политической направленности всей внеурочной воспитательной
работы и помогла укрепить ученические коллективы на основе спло¬
чения их вокруг организованного ядра комсомольцев и пионеров.
В свете новых задач возникла необходимость дальнейшего совер¬
шенствования структуры пионерских организаций. Первоначально
отряд объединял звенья пионеров, которые создавались в классах
одной параллели, например отряд пионеров пятых классов. Но быст¬
рый рост численности пионеров обусловил целесообразность созда¬
ния отряда в каждом классе школы. По решению бюро ЦК ВЛКСМ
«О пионерских организациях в школе и перевыборах пионерского ак¬
тива» (22 августа 1935 г.) основой Всесоюзной пионерской организа¬
ции стала единая пионерорганизация данной школы, была установлена
выборность на сборах вожатых звеньев, председателей советов отря¬
дов, редакторов отрядных газет и знаменосцев. По решению II пле¬
нума ЦК ВЛКСМ «О выполнении решений X съезда ВЛКСМ по улуч¬
шению работы среди пионеров» (29 сентября 1936 г.) отряды стали
создаваться в каждом классе с III по VIII класс, объединяя до 40
пионеров; звенья включали по 8—10 ребят. Звенья создавались по
принципу дружбы и общих интересов ребят. Высшим органом отряда
являлся сбор всех пионеров, который избирал для руководства текущей
работой совет отряда. Общешкольный сбор пионеров избирал совет
пионерской организации школы во главе со старшим пионерским
вожатым, утвержденным общим собранием первичной комсомольской
организации и бюро райкома (горкома) комсомола.
Эта новая структура больше соответствовала воспитательным за¬
дачам и самодеятельному характеру пионерской организации, общно¬
сти интересов детей в учебном коллективе— главной сфере их соци¬
альной деятельности. Она выдержала проверку временем и в своей
основе сохраняется и поныне.
Возросшие требования к воспитательной деятельности пионерской
184

организации, рост образовательного и культурного уровня самих
пионеров определяли необходимость усиления комсомольского
руководства пионерской работой и совершенствования подготовки
кадров вожатых, всех пионерских работников. Были проведены но¬
вые мобилизации комсомольцев на пионерскую работу; многие учителя-
комсомольцы стали старшими и отрядными пионерскими вожатыми.
С 1935 г. вожатыми отрядов начали утверждать лучших комсомоль¬
цев — учащихся старших классов.
Центральное бюро организации юных пионеров, основываясь на
советах Н. К. Крупской, высказанных в статье «Вожатому надо знать
педагогику», опираясь на постановление ЦК ВЛКСМ «О мероприятиях
по подготовке и переподготовке пионерских кадров» (февраль 1933 г.),
выдвинуло ряд требований к вожатому: знать основы методики и прак¬
тики работы с пионерами, историю пионердвижения, возрастные осо¬
бенности детей и подростков, иметь представление о содержании учеб¬
ного процесса в школе, постоянно читать педагогическую литературу,
знать песни и игры, иметь политическую и военно-физическую подго¬
товку.
На основе указаний X съезда ВЛКСМ были созданы постоянно дей¬
ствующие одногодичные школы пионервожатых, начата подготовка
пионерских кадров в заочных и вечерних педвузах и техникумах.
Совместно с органами народного образования, институтами повышения
квалификации учителей комсомол пбмогал вожатым в овладении зна¬
ниями и специальным педагогическим образованием. Вожатые сда¬
вали зачет на право присвоения звания «старший вожатый юных пио¬
неров». Все это благоприятно сказывалось на повышении уровня вос¬
питательной работы с пионерами и октябрятами.
Успехи социалистического строительства, усиление воспитатель¬
ного воздействия на детей в эти годы предопределили рост пионерских
рядов: в 1936 г. в стране было 6 млн. 830 тыс. пионеров, а в 1940 г. их
число выросло до 14 млн.
По существу, в 30-е годы почти все учащиеся в школе стремились
стать пионерами. Некоторые руководящие пионерские работники уви¬
дели в этом опасность растворения детской коммунистической органи¬
зации в общей массе детей и подростков, забывая о том, что это орга¬
низация детская и воспитательная, призванная охватить своим влия¬
нием всех детей. Непонимание социального назначения пионерской
организации, ее воспитательной роли в обществе привело к тому, что
Центральное бюро приняло в конце 1934 г. решение «О практике
приема в пионерскую организацию». Был установлен двухмесячный
испытательный срок для желающих стать пионерами 11-летних ребят —
своеобразный кандидатский стаж. Однако жизнь показала ошибоч¬
ность этого решения. В 1936 г. оно было отменено Центральным Ко¬
митетом ВЛКСМ. ЦК осудил также факты необоснованных исключе¬
ний ребят из пионеров. Комсомол указал на необходимость усиления
индивидуальной работы с каждым пионером и школьником.
Ленинский комсомол решительно выступил против попыток лже-
ученых-педологов искусственно разделять коллектив отряда на «про¬
тестантов», «нервных», «озорников», бездушно наклеивать на
185

пионеров и школьников ярлык «трудновоспитуемый», «безнадежный»,
«умственно отсталый». Советская педагогика, пронизанная верой в
человека и возможности его коммунистического воспитания, отвергла
педологию. Вся практика пионерского движения была подтверждением
высокого социалистического гуманизма и коллективизма системы
воспитания советского человека.
Партия учила комсомольские и пионерские организации вести бой
за каждого пионера, верить в его силы, помогать развивать способно¬
сти, применять самые разнообразные методы и формы идейно-политиче¬
ского и нравственного^воспитания юных ленинцев. В то же время пар¬
тия указала на недопустимость перегрузки пионеров общественной ра¬
ботой и использования несвойственных возрасту ребят форм идейно¬
политического воспитания. Центральный Комитет ВКП(б) принял
постановление «О перегрузке школьников и пионеров общественно-по¬
литическими заданиями» {23 апреля 1934 г.).
Главное внимание пионерской организации было направлено на
развитие массовых форм работы в борьбе за глубокие и прочные зна¬
ния учащихся, за развитие технического творчества и сельскохозяй¬
ственного опытничества, художественной самодеятельности подрост¬
ков и детей. В этих целях была укреплена материальная база воспи¬
тательной работы с пионерами.
В 1934 г. в Харькове был открыт первый Дворец пионеров, кото¬
рому было присвоено имя видного деятеля партии П. П. Постышева.
Через год в Тбилиси открылась первая в стране детская железная до¬
рога. Стремительно росла численность детских технических станций
и станций юных натуралистов. Систематически стали проводиться
конкурсы юных техников, соревнования юных авиамоделистов и ко¬
раблестроителей, лучшие юннаты становились участниками Всесоюз¬
ной сельскохозяйственной выставки в Москве, открывшейся в 1939 г.
В отрядах заметно активизировалась работа с книгой, проводи¬
лись читательские конференции по лучшим произведениям детской
литературы, которые выпускались созданным по инициативе М. Горь¬
кого первым в мире Государственным издательством детской литера¬
туры. Пионерская организация активно участвовала в развитии эстети¬
ческого воспитания детей и подростков, повсеместно создавались
ансамбли песни и пляски пионеров и школьников, детские хоровые
коллективы и оркестры, ежегодно проводились олимпиады художест¬
венной самодеятельности пионеров и школьников.
Все это свидетельствовало о ярком расцвете способностей и даро¬
ваний юного поколения, окруженного заботой Коммунистической
партии и Советского государства.
С каждым годом все шире развивалась воспитательная и оздоро¬
вительная работа с пионерами и октябрятами в период школьных ка¬
никул: ежегодно работали тысячи пионерских лагерей, детские пло¬
щадки и пионерские посты при домоуправлениях в городах и сельских
клубах, появились пионерские лагеря колхозов. Крупным методичес¬
ким центром работы с пионерами в условиях лагеря стал созданный в
1925 г. пионерлагерь ЦК ВЛКСМ Артек — всесоюзная детская здрав¬
ница.
186

В своей работе в школе пионерская организация в центр внимания
поставила формирование социалистического отношения учащихся к
своей учебе, труду и общественной работе. Пионеры с увлечением
участвовали в «путешествиях» на Северный полюс по примеру героев-
папанинцев, проводили конкурсы на лучшего математика, химика,
физика, историка.
Патриотический пример ударников и стахановцев вызывал у
ребят желание подражать взрослым, порождал дух соревнования в пио¬
нерской работе. Во многих пионерских организациях началось сорев¬
нование за лучший в учебе отряд. Такое соревнование имело опреде¬
ленное положительное значение для укрепления дисциплины и вос¬
питания ответственного отношения к учению. Однако выявились и
отрицательные стороны соревнования в учебе, особенно когда оно
ставило целью определить «самого лучшего ученика» или «самый гра¬
мотный отряд». На первый план выдвигалось получение высокой
оценки, а не развитие коллективизма и укрепление воспитательного
влияния пионерского коллектива. В этих условиях нередко погоня
за высоким процентом успеваемости приводила к искусственному за¬
вышению оценок. Поэтому Наркомпрос РСФСР отменил соревнование
в школе по учебным показателям.
Полезными были и обсуждения вопросов борьбы за знания на сборах
отрядов. Но не всегда это делалось правильно. ЦК ВЛКСМ осудил
«никуда не годную практику, когда сборы пионеротрядов превраща¬
ются только в простое продолжение школьных занятий с проверкой
знаний, отметок, отчетов и т. д.»1.
Пионерская организация продолжала вести работу и вне школы.
Активно действовали пионерские отряды в сельской местности, помо¬
гая партии и комсомолу в осуществлении мероприятий по социалисти¬
ческому переустройству деревни. Мамлакат Нахангова, 11-летняя пио¬
нерка из Таджикистана, применила новый метод сбора хлопка и до¬
билась больших успехов в труде. Первой среди пионеров страны она
была награждена орденом Ленина. За помощь колхозам в выращивании
коней для Красной Армии и крупного рогатого скота группа пионеров
была награждена орденами Советского Союза.
Сотни пионерских отрядов отправлялись по родному краю с целью
отыскать для народного хозяйства месторождения природных иско¬
паемых и ценные растения. Находки юных краеведов позволили по¬
ставить на службу народу новые запасы ресурсов и сырья. Широкую
известность получили всесоюзные пионерские экспедиции — пешком
по Алтаю и на лодках по Верхней Волге — с целью поиска ценных
трав и растений.
Пионерские отряды большое внимание уделяли воспитанию школь¬
ников в духе интернационализма и дружбы народов СССР. Пионеры
Советской России завязали дружескую переписку со своими друзьями
в союзных и автономных республиках. Был организован обмен пио¬
нерскими делегациями республик и национальных округов нашей
страны. Пионерская организация ежегодно участвовала в проведении
* Известия ЦК ВЛКСМ, 1936, № 20, с. 20.
187

Международной детской недели, организуя линейки и сборы, посвя¬
щенные борьбе коммунистов и трудящихся всех стран против фашизма
и милитаризма, против капиталистического гнета. Пионеры работали
в кружках «Юные друзья МОПРа», собирали средства под лозунгами
«Создадим фонд по борьбе с голодом и нищетой в капиталистических
странах!», «Поможем борьбе детей трудящихся в капиталистических
странах!».
В предвоенные годы в пионерской организации сложилась система
действенных форм и методов коммунистического воспитания детей
и подростков. Пионерские отряды проявляли себя как активные по¬
мощники советского учителя в борьбе за глубокие и прочные знания,
дисциплину в школе. Пионеры воспитывались горячими патриотами
Советской страны, подлинными интернационалистами.
§ 4, РОЛЬ КОМСОМОЛА КАК ПОМОЩНИКА ПАРТИИ В УКРЕПЛЕНИИ
ЭКОНОМИЧЕСКОЙ И ОБОРОННОЙ МОЩИ СОВЕТСКОГО ГОСУДАРСТВА
Построив в основном социализм, Советский Союз вступил в полосу
завершения строительства социалистического общества и постепенно¬
го перехода к коммунизму. Состоявшийся в марте 1939 г. XVIII
съезд ВКП(б) утвердил третий пятилетний план развития народного
хозяйства, наметил пути упрочения социалистического общества, ук¬
репления экономической и оборонной мощи Советского государства.
В эти годы пламя войны уже охватило ряд районов земного шара.
Все более ощутимой становилась угроза военного нападения агрессо¬
ров на нашу страну.
Партия указала на необходимость дальнейшего повышения роли
комсомола в строительстве нового общества. XVIII съезд ВКП(б)
впервые ввел в Устав партии специальный раздел «Партия и комсомол»,
воплотивший в себе многолетний опыт партийного руководства ком¬
сомолом. Устав предоставил комсомолу «право широкой инициативы
в обсуждении и постановке перед соответствующими парторгани¬
зациями всех вопросов работы предприятия, колхоза, совхоза,
учреждения...»1. Было признано целесообразным снять с учета в
ВЛКСМ молодых коммунистов, которые не избраны в состав руково¬
дящих комсомольских органов, не работают в их аппаратах и старши¬
ми вожатыми, в результате чего партядро в ВЛКСМ сократилось с
401 тыс. (на 1 января 1939 г.) до 226 тыс. (на 1 января 1941 г.). Значи¬
тельно расширились ряды беспартийного комсомольского актива.
Выполняя решения XVIII съезда партии, Ленинский комсомол
еще более активизировал свою работу по мобилизации и организации
молодежи на борьбу за выполнение заданий третьей пятилетки, вновь
расширил шефство над крупнейшими стройками. Уже в первый год
третьей пятилетки комсомольские организации направили на строи¬
тельство важнейших объектов свыше 100 тыс. комсомольцев, а в
1939—1940 гг. — 400 тыс.
Посланцы ВЛКСМ показывали примеры самоотверженного тру¬
1 Наследникам революции. Документы партии о комсомоле и молодежи. М.,
Молодая гвардия, 1969, с. 363.
188

да на сооружении оборонных заводов-дублеров (на Урале, в Сибири,
Средней Азии), строительстве завода «Амурсталь», железнодорожной
магистрали Акмолинск — Карталы, сооружении Второго Баку, вод¬
ной системы «Большая Волга», Уфимского нефтеперерабатывающего
завода, Большого Ферганского канала. Юноши и девушки Москвы
активно участвовали в строительстве Всесоюзной сельскохозяйственной
выставки, второй и третьей очереди метро, завода малолитражных
автомобилей имени КИМа (ныне завод имени Ленинского комсомола).
Комсомольцы страны внесли значительный вклад в осуществление
намеченного партией плана перевооружения Военно-Морского Флота
СССР, строительства крупнотоннажных морских судов, быстроходных
крейсеров, подводных лодок, торпедных катеров. По поручениям пар¬
тийных и государственных органов комитеты ВЛКСМ направляли
лучших рабочих-комсомольцев на предприятия, которые готовили во¬
оружение и технику для Красной Армии.
Большое государственное значение приобрело движение девушек
за освоение мужских профессий. На железнодорожном транспорте по
призыву машиниста-комсомолки Зинаиды Троицкой, создавшей в
депо Москва-Сортировочная первую в стране женскую паровозную
бригаду, около 100 тыс. девушек стали овладевать новыми специальнос¬
тями. 200 тыс. сельских тружениц откликнулись на призыв Паши
Ангелиной «Сто тысяч подруг, на трактор!». Это был весомый вклад в
будущую победу над врагом. Когда мужчины были призваны в дей¬
ствующую армию, их место заняли женщины.
Все более полнокровной, содержательной становилась работа
Союза молодежи, возрастал его авторитет, расширились его ряды.
К началу 1941 г. ВЛКСМ насчитывал в своих рядах более 10,3 млн.
человек. Возросла его роль и как резерва партии, замечательной
кузницы кадров. Более 2 млн. комсомольцев в предвоенные годы всту¬
пили в ряды партии. Лишь за полтора года после XVIII съезда ВКП(б)
(по данным 54 областей) на государственную и партийную работу было
выдвинуто 139 тыс. комсомольских активистов.
Во время отчетно-выборной кампании 1938—1939 гг. на руково¬
дящую комсомольскую работу была выдвинута большая армия пере¬
довиков производства, молодых специалистов, учителей. Организацион¬
ному укреплению комсомола способствовал проведенный в 1939 г.
обмен комсомольских билетов. В 1940 г. был частично сокращен
платный аппарат райкомов и горкомов, из членов выборных органов
были созданы постоянные комиссии: по пропаганде и агитации, работе
среди школьной молодежи и пионеров, военно-физкультурной и
культурно-массовой работе. Были введены должности внештатных
секретарей обкомов, райкомов, горкомов комсомола, расширились об¬
щественные начала в работе аппарата этих комитетов. Улучшилась
внутрисоюзная работа в первичных организациях. Все это сыграло
важную роль в организационно-политическом сплочении молодого
поколения вокруг партии, в воспитании его в духе верности заветам
Ленина.
Успехи страны социализма вызывали звериную злобу у империалис¬
тической буржуазии. Она все чаще стала выступать организатором
189

антисоветских провокаций, пограничных конфликтов, всеми силами
стремясь помешать упрочению социалистического общества. Наиболее
реакционные круги буржуазии встали на путь открытой подготовки
новой мировой войны. Перед лицом грозной опасности партия прила¬
гала огромные усилия по укреплению обороноспособности нашей стра¬
ны, призывала народ, в особенности молодежь, готовиться к вооружен¬
ной защите завоеваний социализма.
В этих условиях значительно активизировалась военно-оборонная
работа Ленинского комсомола, его участие в подготовке военных
кадров, в укреплении Советских Вооруженных Сил. Усилилось во¬
енно-патриотическое воспитание работающей и учащейся молодежи,
расширилась вневойсковая (без отрыва от производства ) подготовка
военных специалистов. Комсомол расширил совместную с Осоавиахи-
мом деятельность по открытию военно-учебных пунктов, аэроклубов,
строительству парашютных вышек, тиров.
Особой популярностью в эти годы пользовался авиационный, пла¬
нерный и парашютный спорт. Отбор в аэроклубы и авиационные школы,
как правило, проводился через комитеты комсомола на основе персо¬
нальных рекомендаций лучших воспитанников Союза молодежи.
Из комсомольцев-аэроклубников вышла замечательная плеяда летчи¬
ков и летчиц, героически проявивших себя в дни боев в Испании, на
Халхин-Голе, в годы Великой Отечественной войны. «Вся моло¬
дость моих сверстников была так или иначе связана с оборонной ра¬
ботой, — писала в своих воспоминаниях Герой Советского Союза Ма¬
рина Чечнева. — Не помню ребят или девчат 30-х годов, которые
не занимались бы в осоавиахимовских кружках и клубах».
Большую роль в воспитании у молодежи чувства любви к Родине,
к военному делу сыграли подвиги, совершенные в середине 30-х годов
советскими летчиками, исследователями Арктики, стратосферы.
Восхищение всего советского народа вызвало мужество покорителей
Арктики —челюскинцев, летчиков-полярников, 274-дневный дрейф
четверки папанинцев, среди которых был член ВЛКСМ молодой астро¬
ном Е. Федоров. В числе первых Героев Советского Союза —летчиков,
вырвавших челюскинцев из ледового плена, был воспитанник Ленин¬
ского комсомола Николай Каманин. На самолетах отечественной кон¬
струкции советские летчики совершили рекордные беспосадочные
полеты через Северный полюс в США, на Дальний Восток. Тысячи
юношей и девушек стремились быть похожими на героев, на их при¬
мере воспитывались, им подражали.
Верный ленинским заветам, ВЛКСМ постоянно воспитывал своих
членов в духе международной пролетарской солидарности. Важным
звеном интернационального воспитания было укрепление связей со¬
ветской молодежи с молодыми пролетариями, братскими союзами
молодежи зарубежных стран. В этой работе активное участие
принимали работники КИМа. Руководители Исполкома, национальных
секций, делегаты конгрессов КИМа были частыми гостями совет¬
ских комсомольцев, рабочих, крестьян, служащих, студентов. По всей
нашей стране систематически проводились интернациональные митин¬
ги, вечера, лекции.
190

Будучи ведущей и самой крупной по составу секцией КИМа, Ле¬
нинский комсомол оказывал огромное революционизирующее воздей¬
ствие на деятельность Коминтерна молодежи. ВЛКСМ активно помо¬
гал Исполкому КИМа, его секциям —зарубежным союзам молодежи в
углублении содержания их работы, в борьбе против правооппортунисти¬
ческих и левацких течений в международном юношеском движении.
ВЛКСМ стремился оказать материальную помощь братским сою¬
зам молодежи, зарубежным юным борцам. Через МОПР комсомольцы
устанавливали шефство над политзаключенными ряда зарубежных
стран, помогали их семьям. Так, в 1936 г. комсомольские организации
шефствовали над узниками 373 тюрем в 33 странах.
В условиях развязывания новой мировой войны Ленинский ком¬
сомол выступил активным борцом за создание единого фронта антифа¬
шистской молодежи. По его инициативе и при активном участии был
проведен ряд крупных международных антивоенных и анти¬
фашистских акций, Международная юношеская конференция за мир
в Брюсселе (1936), I Всемирный конгресс молодежи в Париже (1936).
К 1938 г. международное молодежное движение за мир охватило уже
более 40 млн. человек.
Наиболее ярко международная солидарность демократической
молодежи проявилась в ходе поддержки Испанской республики в ее
борьбе против фашистских мятежников и иностранных интервентов
(1936—1939).
Ленинский комсомол, как и весь советский народ, выступил за ак¬
тивную поддержку испанских патриотов. Лозунги «Руки прочь от
революционной Испании!», «Мы с вами!» звучали на многочисленных
митингах и собраниях советской молодежи. К концу 1936 г. обществен¬
ные организации нашей страны собрали в фонд помощи испанским
борцам 51 млн. рублей. Много героизма, выдержки проявили молодые
моряки, воспитанники Ленинского комсомола, доставляя в Испанию
продовольствие, медикаменты, одежду, а также военную технику и
оружие, закупленные республиканским правительством у Советского
государства.
В частях республиканской армии, в составе Интернациональных
бригад сражались более 2 тыс. советских добровольцев, главным об¬
разом военные специалисты, летчики, танкисты, артиллеристы. Среди
них были и воспитанники Ленинского комсомола. «Мы, молодые пар¬
ни, как и тысячи других добровольцев из многих стран, спешили на
выручку республиканской Испании, —писал в своих воспоминаниях
активный участник войны в Испании, генерал-полковник А. И. Ро¬
димцев. — Мы не могли поступить иначе. Ведь к нам обратилась за
помощью революционная молодежь Испании». Немало советских
людей пали смертью храбрых на испанской земле. Из 59 человек,
которым за участие в боях за республиканскую Испанию присвоено
звание Героя Советского Союза, было 13 комсомольцев.
Но контрреволюции, поддержанной немецкими и итал янскими
фашистами, удалось задушить республику. В начале 1939 г. она пала.
В Испании установился фашистский режим Франко.
Молодежь СССР, как и демократическая общественность ряда дру¬
191

гих стран, проявила глубокое понимание своего интернационального
долга. Советские люди приняли на себя заботы о значительной группе
испанских детей, родители которых погибли в борьбе с фашистами:
в СССР прибыло около 4 тыс. испанских детей, нашедших здесь вторую
родину. Комсомол взял шефство над детскими домами, где жили испан¬
ские дети, помогал организовать их обучение, воспитание, направил
на работу в эти дома лучших учителей и пионерских вожатых.
Поражение Испанской республики еще более развязало руки фа¬
шистским агрессорам. Правительства Англии, США, Франции на де¬
ле попустительствовали развертыванию войны, направляя ее против
СССР. 1 сентября 1939 г. фашистская Германия напала на Польшу, а
вскоре оккупировала многие страны Западной Европы. Разгорелась
вторая мировая война.
Коммунистическая партия мобилизовала все силы советского на¬
рода на укрепление обороноспособности страны, расширение состава
армии и флота, обеспечение войск современными видами вооружения.
К 1939 г. завершился переход к кадровой системе комплектования и
организации войск. В сентябре был принят Закон о всеобщей воинской
обязанности, согласно которому увеличивался срок службы в армии;
призывной возраст был понижен до 19 лет, а для юношей со средним
образованием —до 18 лет. Осуществление этих мер позволило увели¬
чить ряды Красной Армии с 1433 тыс. в 1937 г. до 4207 тыс. в 1941 г.
ВЛКСМ, его местные и первичные организации оказали большую
помощь в проведении призывов юношей в ряды Вооруженных Сил,
в отборе лучших комсомольцев для учебы в военных училищах (артил¬
лерийских, авиационных, танковых и др.) и академиях. В составе
Вооруженных Сил СССР к июню 1941 г. было более 2 млн. комсомоль¬
цев — почти каждый второй воин был комсомольцем.
Важную роль в улучшении комсомольской работы в Вооруженных
Силах сыграло созванное по инициативе ЦК партии Всеармейское
комсомольское совещание (май 1938 г.), принятие нового Положения
о комсомольских организациях в Красной Армии (апрель 1939 г.).
При Политуправлении Красной Армии, в военных советах округов были
созданы специальные отделы по работе среди комсомольцев-вой нов.
В политотделах соединений была установлена должность помощни¬
ка начальника политотдела по комсомольской работе. Большая груп¬
па комсомольских работников была направлена на политическую
работу в армию.
IX пленум ЦК ВЛКСМ, состоявшийся в августе 1939 г., принял
специальное постановление «Об оборонной и физкультурной работе в
комсомольских организациях». В нем было указано, что подготовка
молодежи к обязательной военной службе есть кровное дело комсомола,
а защита Родины с оружием в руках —священный долг каждого гра¬
жданина СССР.
Важным резервом Вооруженных Сил служило массовое движение
физкультурников. В ноябре 1939 г. был утвержден новый комплекс
ГТО (первый был утвержден в 1930 г.), в котором было значительно
усилено военно-прикладное направление. Всего за период с 1930 по
1940 г. более 7 млн. человек получили значки ГТО, 1,5 мли. —значки
192

БГТО. ВЛКСМ использовал занятия спортом и физкультурой для вос¬
питания молодежи физически закаленной, здоровой, мужественной,
всегда готовой к труду и защите Родины.
Усилилась военно-спортивная работа и в пионерской организа¬
ции. В отрядах преходили сборы, посвященные Красной Армии, встре¬
чи с героями гражданской войны, с героями боев в Испании и погра¬
ничниками. С каждым годом расширялась работа по подготовке пио¬
неров и школьников к сдаче норм на значки «Будь готов к труду и обо¬
роне» (БГТО), «Будь готов к санитарной обороне» (БГСО), «Будь
готов к противовоздушной и химической обороне» (БГПВХО), «Юный
ворошиловский стрелок» (ЮВС), «Юный авиастроитель» и «Юный
моряк». Систематически проводились военные игры пионеров на мест¬
ности. Ребята занимались в кружках связистов, стрелков, пулеметчи¬
ков. В стране развернулось движение за сдачу каждым пионером
норм на три оборонных значка, а затем и на пять оборонных значков.
По инициативе «Пионерской правды» в первые месяцы 1941 г. бы¬
ла проведена пионерская военная игра «На штурм!». В ней приняли
участие сотни тысяч пионеров. Важным патриотическим почином яви¬
лось создание тимуровских команд по примеру команды героя заме¬
чательной книги А. Гайдара «Тимур и его команда», написанной в
1940 г Тимуровцы в форме увлекательной, полной романтики игры
оказывали помощь семьям красноармейцев, престарелым людям, бра¬
ли под свою опеку малышей во дворах домов и поселках.
Еще более расширилась в эти предвоенные годы оборонно-массовая
работа: в организациях Осоавиахима к началу 1941 г. занималось
13 млн. советских людей, среди них более 3 млн. комсомольцев. Число
аэроклубов выросло до 180; кроме того, работало 46 парашютно-пла¬
нерных клубов. Всего за предвоенные годы из молодежи было подго¬
товлено около 400 тыс. летчиков запаса, пилотов-планеристов, парашю¬
тистов, авиамехаников.
Накануне войны в стране работало 55 военно-морских клубов,
78 автомотоклубов, 76 клубов и школ связистов, были созданы тысячи
новых кружков пулеметчиков, стрелков, гранатометчиков и др. В 1939—-
1940 гг. многие комсомольские организации провели массовые воени¬
зированные пешие и конные походы, направленные на выработку у
молодежи выносливости, дисциплинированности, организованности.
Военное дело изучали не только юноши, но и девушки. Более 54 тыс.
девушек окончили накануне войны курсы медицинских сестер.
Вместе со всем советским народом под руководством партии Ле¬
нинский комсомол готовил молодое поколение к защите Родины. Совет¬
ским воинам, всей молодежи пришлось не раз держать боевой экзамен.
В июле 1938 г. японские милитаристы совершили разбойничье на¬
падение на советскую землю у озера Хасан. За несколько дней свыше
100 тыс. комсомольцев подали заявление с просьбой направить их
в район военных действий. Бойцы и командиры Красной Армии отра¬
зили нападение японских войск, проявив высокое мужество и героизм.
8 воспитанникам комсомола было присвоено звание Героя Советского
Союза, 1116 комсомольцев были награждены орденами и медалями.
Летом 1939 г. верные интернациональному долгу советские воины
7 Заказ 5560
193

помогли Монгольской Народной Республике отразить нападение
японских милитаристов в районе реки Халхин-Гол. За проявленное
в этих боях мужество комсомольцы С. Грицевец и Г. Кравченко были
вторично удостоены Золотой звезды Героя Советского Союза, 5 ком¬
сомольцев получили это звание впервые, сотни были награждены ор¬
денами и медалями.
В конце 1939 г. международному империализму с помощью фин¬
ских реакционеров удалось спровоцировать войну Финляндии против
СССР. В ожесточенных боях Красная Армия заставила врага сложить
оружие, отбросила его от границ Советского государства. За мужест¬
во в этих боях 77 комсомольцев были удостоены звания Героя Совет¬
ского Союза.
На охране границ Советского государства, в боях за социалисти¬
ческую Отчизну комсомольцы, молодые воины проходили школу патрио¬
тического, классового воспитания, приобретали на практике боевую
выучку.
В суровые предвоенные годы Западная Украина и Западная Бе¬
лоруссия воссоединились с Советской Украиной и Советской Бело¬
руссией в единые государства украинского и белорусского народов.
Комсомольские организации этих областей были приняты в состав
республиканских организаций ВЛКСМ. Для оказания практической
помощи в становлении местных и первичных организаций этих рай¬
онов была направлена большая группа комсомольских активистов.
В 1940 г. к братской семье народов СССР присоединились трудя¬
щиеся Латвии, Литвы и Эстонии. В октябре 1940 г. в большую комсо¬
мольскую семью были приняты коммунистические союзы молодежи
Латвии, Литвы и Эстонии. В августе 1940 г. было провозглашено со¬
здание Молдавской ССР, в состав которой, кроме Молдавской АССР,
вошла территория Бессарабии, возвращенная Советскому Союзу Ру¬
мынией. Молдавская областная организация ВЛКСМ была преобра¬
зована в Ленинский Коммунистический Союз Молодежи Молдавии;
в марте 1941 г. состоялся I съезд Л КСМ республики.
Завершался большой и очень важный этап в жизни советского
народа, его молодого поколения. Но на пороге уже была война. Ле¬
нинский комсомол под руководством партии повседневно готовился
к боям за власть Советов, против надвинувшейся над миром коричне¬
вой чумы фашизма. Созданная Коммунистической партией социалисти¬
ческая система воспитания подрастающего поколения обогатилась за
период мирного строительства новым опытом, показала свои преиму¬
щества и выдержала проверку в годы грядущей войны.
Контрольные вопросы
1. Каковы были основные направления участия ВЛКСМ в борьбе за досроч¬
ное выполнение заданий второй пятилетки, в подготовке и развитии стаханов¬
ского движения?
2. В чем заключалось углубление содержания и совершенствование форм
и методов комсомольской работы в условиях победы социализма в СССР?
3. Каковы основные моменты развития пионерской организации в условиях
борьбы за победу и упрочение социализма?
4. В чем выражалась работа Ленинского комсомола как помощника партии
в борьбе за укрепление обороноспособности страны в предвоенные годы?
194

Глава VIII.
ВЛХСИ Н ПИОНЕРСКАЯ	.	~	В ПЕРИОД
ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ (ИЮНЬ 1941—1945г.)
22 июня 1941 г. фашистская Германия вероломно напала на нашу
Родину. Навязанная Советскому Союзу германским фашизмом война
была «самым крупным вооруженным выступлением ударных сил ми¬
рового империализма против социализма, одним из тягчайших испыта¬
ний, когда-либо пережитых нашей Родиной, —отмечалось в поста¬
новлении ЦК КПСС «О 30-летии Победы советского народа в Вели¬
кой Отечественной войне 1941—1945 годов» (1975). —В этой войне
решалась судьба первого в мире социалистического государства,
будущее мировой цивилизации, прогресса и демократии»1.
Наступил новый период в жизни Советского государства — пе¬
риод Великой Отечественной войны. Прервалась мирная жизнь со¬
ветского народа. Враг не скрывал своих целей: уничтожить первое
в мире государство рабочих и крестьян, захватить наши богатства,
истребить миллионы советских людей, а остальных сделать рабами.
В памятке гитлеровского командования своим солдатам указыва¬
лось: «У тебя нет сердца и нервов, на войне они не нужны. Уничтожь
в себе жалость и сострадание —убивай всякого русского, советского,
не останавливайся, если перед тобой старик или женщина, девочка
или мальчик — убивай». Над страной нависла смертельная опасность.
Комсомолу, всей советской молодежи предстояло испытание на
верность Родине, партии, народу; наступило время проверки их поли¬
тической зрелости, боевой подготовки и физической выносливости.
§ 1. ПЕРЕСТРОЙКА РАБОТЫ КОМСОМОЛА И ПИОНЕРСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
В УСЛОВИЯХ ВОЕННОГО ВРЕМЕНИ
Коммунистическая партия и правительство СССР призвали со¬
ветских людей сделать все, чтобы обеспечить победу над врагом.
Боевая программа борьбы против фашизма, задачи внутренней и
внешней политики в условиях войны, главные направления работы
партийных, профсоюзных и комсомольских организаций были изло¬
жены в Обращении ЦК партии и Советского правительства ко всему
1 Об идеологической работе КПСС. Сб. документов. М., Политиздат, 1977,
с. 417—418.
7*
195

народу от 22 июня 1941 г., Директиве Совнаркома СССР и ЦК ВКП(б)
партийным и советским организациям прифронтовых областей от
29 июня 1941 г., выступлении Председателя Государственного Коми¬
тета Обороны И. В. Сталина по радио 3 июля 1941 г. Партия призвала
быстро и решительно перестроить всю работу на военный лад, отста¬
ивать каждую пядь советской земли, подчинить интересам фронта
всю работу тыла.
По зову партии на защиту Родины поднялись все народы СССР,
все советские люди от мала до велика. Страна превращалась в единый
военный лагерь. В эти тяжелые дни на передовой рубеж вместе со всем
народом вышел Ленинский комсомол, верный помощник и резерв
партии. 23 июня 1941 г. ЦК ВЛКСМ принял постановление «О меро¬
приятиях по военной работе в комсомоле». Центральный Комитет по¬
требовал от всех комсомольских организаций удесятеренной бдитель¬
ности, сплоченности, дисциплины и организованности, призвал ком¬
сомольцев помогать обеспечить Красную Армию и Военно-Морской
Флот всем необходимым для победы над врагом до полного его уничто¬
жения; быть готовым каждому комсомольцу с оружием в руках биться
за Родину, ее честь и свободу. В постановлении были определены зада¬
чи ВЛКСМ в условиях военного времени, введена обязательная воен¬
ная подготовка для всех комсомольцев, намечены пути и средства
оказания помощи органам милиции по охране социалистической
собственности, наблюдению за порядком на улицах, выполнению на¬
селением правил светомаскировки и противопожарной охраны, а
также участия комсомола в организации противовоздушной обороны
и медицинской работы.
Предстояло изменить содержание, формы и методы массово-поли¬
тической деятельности комсомольских организаций. Война выдвинула
на первый план вопросы мобилизационно-оборонной работы, непо¬
средственной борьбы с фашистскими захватчиками, оперативного ре¬
шения народнохозяйственных задач. Комитеты комсомола направляли
всю агитационно-пропагандистскую работу на разъяснение молодежи
целей и задач Великой Отечественной войны, раскрывали несправед¬
ливый, захватнический характер войны со стороны Германии и ее
сообщников, мобилизовывали юношей и девушек на выполнение при¬
зыва партии «Все для фронта, все для победы!».
Решение новых задач потребовало организационной перестройки
аппарата ЦК ВЛКСМ, местных комсомольских органов. В ЦК ВЛКСМ,
ЦК J1KCM союзных республик были созданы наряду с военными от¬
делами отделы по руководству обязательной военной подготовкой мо¬
лодежи. В обкомах, горкомах и райкомах комсомола была введена
должность секретаря по военно-физкультурной работе. В 1942—1943 гг.
в ЦК ВЛКСМ были созданы новые отделы: по руководству проведе¬
нием контрпропаганды, по работе среди учащихся ремесленных, же¬
лезнодорожных училищ и школ ФЗО, культурно-массовой работе,
печати. Перестройка усиливала централизацию внутрисоюзного ру¬
ководства (от райкома до ЦК ВЛКСМ), повышала уровень ответствен¬
ности руководящих работников.
Война принесла тяжелые испытания и нашим школьникам, у
196

многих она отняла семыо и близких. Сотни тысяч детей погибли под
бомбами и гусеницами танков, под огнем фашистских автоматов и от
прикладов винтовок. Враг не щадил никого — ни стариков, ни жен¬
щин, ни детей.
Изменились условия работы пионерских организаций. Бюро
ЦК ВЛКСМ в сентябре 1942 г. обязало комсомольские комитеты
во всю работу пионерских организаций «внести суровый военный
дух, обеспечивая повседневное воспитание у пионеров дисципли¬
ны, стойкости, выносливости, смекалки, ловкости и бесстрашия»1.
Были поставлены задачи: значительно усилить воспитание пионеров
в духе боевых традиций партии, возглавить патриотический подъем
детей и их активное участие в общей борьбе трудящихся против не¬
мецко-фашистских захватчиков, помочь пионерам овладевать военны¬
ми навыками, учить ходить строем, организовать помощь пионеров
семьям фронтовиков, работу в детских садах, трудовые ударные мас¬
совые пионерские кампании.
Основой пионерской организации стала теперь дружина пионеров
школы или детского дома во главе со штабом, членов которого назна¬
чал старший вожатый и утверждал комитет комсомола. Были созданы
районные и городские штабы пионеров. Разрешалось присваивать
дружинам имена выдающихся деятелей партии и героев. Были также
утверждены новые образцы пионерского значка, звеньевого флажка,
знамени дружины и отряда.
Все это способствовало повышению роли пионерской организа¬
ции в военно-патриотическом воспитании школьников, в воспитании
дисциплинированности и организованности детей и подростков.
С первых дней войны активную деятельность по мобилизации и
организации молодежи на борьбу с врагом развернули ЦК ЛКСМ
Украины и ЦК ЛКСМ Белоруссии, центральные комитеты комсомола
Прибалтийских республик и Молдавии. На территории этих респуб¬
лик шла ожесточенная борьба с захватчиками. Здесь в первую очередь
были сформированы мобильные комсомольско-молодежные группы
по борьбе с фашистскими парашютистами и диверсантами, курсы под¬
готовки медсестер для армии. Созданы краткосрочные курсы по под¬
готовке кадров для диверсионной работы в тылу врага.
По призыву партии комсомольцы и комсомолки, юноши и девуш¬
ки Страны Советов, воспитанные на славных революционных и боевых
традициях рабочего класса, образах героев Октября и гражданской
войны, поднялись на борьбу с фашистами. Повсюду прошли партийно-
комсомольские собрания. Сотни тысяч молодых рабочих и колхозни¬
ков, служащих и студентов пришли в комитеты комсомола и военные
комиссариаты с просьбой принять их добровольно в ряды Красной
Армии. «Гитлеровцы, —писал в эти дни М. И. Калинин, — посяг¬
нули на самое дорогое, что было и есть у советской молодежи, — на
ее свободу, на ее идейность, на огромное богатство духовной и мате¬
риальной культуры, являющейся достоянием молодежи. И молодежь
со всем пылом ведет смертельную борьбу с врагом, защищая свое бу¬
1 ДА ВЛКСМ, ф. 1, оп. 3, д. 288, л. 127.
197

дущее»1 Ежедневно поступали десятки тысяч заявлений, в которых
говорилось о желании с оружием в руках защищать свою Родину. На
фронт уходили целыми организациями. Среди добровольцев было
немало подростков и даже пионеров. Вот одно из заявлений: «Я пио¬
нерка, мне 14 лет. Прошу вас принять меня в народное ополчение.
Буду вместе со всем народом Советского Союза защищать нашу Роди¬
ну, в которой нам обеспечено счастливое детство», — писала Тоня
Савельева в Пряжинский райвоенкомат Карелии. Военные патрули
снимали с эшелонов, идущих к фронту, сотни мальчишек, тайком ушед¬
ших из дома на войну.
В обстановке огромного политического подъема, организованно,
при активном участии комсомола были проведены общегражданские
военные мобилизации. За первые восемь дней войны в Вооруженные
Силы влилось свыше 5 млн. человек. Всего за время войны ряды за¬
щитников социалистической Родины пополнили 3,5 млн. членов
ВЛКСМ. Это было ярким проявлением их идейной убежденности,
сознания своего гражданского долга перед народом, выражением
советского патриотизма.
Уже в первые месяцы войны на фронт ушло большое количество
руководящих работников и активистов союза по специальным партий¬
но-комсомольским мобилизациям. Многие из них были направлены
непосредственно в полки и батальоны для усиления партийного влия¬
ния в качестве политбойцов, заместителей политруков рот и батарей,
работников политорганов. Только в 1941 г. на фронт ушли 10 660
работников аппарата ЦК ВЛКСМ, ЦК ЛКСМ союзных республик,
секретарей обкомов, горкомов комсомола. Всего за годы войны на
фронт ушло более 30% комсомольских работников, 66 тыс. секретарей
первичных комсомольских организаций. Они составляли ядро полит¬
работников в воздушно-десантных войсках, в гвардейских минометных
частях, в войсках связи и противовоздушной обороны, среди снайпер¬
ских групп и спецотрядов. Всего ЦК ВЛКСМ провел 73 специаль¬
ные мобилизации комсомольцев и молодежи в армию и флот, кото¬
рые дали фронту 800 тыс. молодых бойцов. В войне участвовало более
800 тыс. женщин. Из общего числа девушек, находившихся в армии
на 1 января 1945 г., комсомолки-фронтовички составляли 76,5%.
Комсомольцы показали примеры героизма, в наиболее сложной
обстановке вместе с коммунистами выступали организующей силой,
ведущей за собой массы на разгром врага. Свое пребывание в рядах
союза комсомольцы рассматривали как право и обязанность первыми
идти в бой за Родину.
Комсомол выступил активным помощником партии в перестройке
на военный лад народного хозяйства страны. Уже в первые военные
годы ЦК ВЛКСМ направил деятельность комсомольских органов по
пути их практического участия в перебазировании важных государ¬
ственных учреждений и промышленных предприятий в восточные райо¬
ны страны, в обеспечении бесперебойного снабжения армии вооруже¬
нием, боеприпасами, обмундированием. Центральный Комитет по¬
1 Калинин М. И. О коммунистическом воспитании и воинском долге. М., Воен-
издат, 1958, с. 514.
198

требовал от комсомольских органов строжайшей централизации всей
работы, опер ативности.
Более 32 тыс. производственных молодежных групп, бригад и
отрядов в первые месяцы войны работали на предприятиях прифрон¬
товой зоны. Они проводили демонтаж, погрузку и отправку оборудо¬
вания, устанавливали дежурства на железнодорожных постах. Юноши
и девушки страны приняли участие в эвакуации 2593 промышленных
предприятий, а также рабочих и их семей. Комсомольцы восточных
районов работали по приему эвакуированного оборудования, на рас¬
чистке площадок, строительстве железнодорожных веток к новострой¬
кам, возводили новые заводские корпуса. Вместе с коммунистами
многие не уходили с рабочего поста по две смены. В результате не¬
вероятных усилий, напряжения всех материальных и физических
сил на востоке страны был создан мощный военно-промышленный
потенциал.
ВЛКСМ явился активным участником выполнения постановления
Государственного Комитета Обороны «О всеобщем обязательном обу¬
чении военному делу граждан СССР» (сентябрь 1941 г.). Понимая
важность и ответственность поставленной задачи, ЦК ВЛКСМ при¬
звал: «Комсомол должен быть душой Всевобуча».
Комитеты комсомола принимали непосредственное участие в
создании военно-учебных пунктов, в подготовке командно-политиче¬
ского состава и инструкторов обучения, в комплектовании аэроклу¬
бов, военных училищ, специальных курсов. По инициативе ЦК ВЛКСМ
с февраля 1942 г. во всех подразделениях всевобуча были созданы
комсомольские организации, образованы комсомольско-молодежные
подразделения по подготовке снайперов, пулеметчиков, минометчиков.
В них за годы войны было подготовлено 1700 тыс. стрелков, ис¬
требителей танков, минометчиков. 117 тыс. комсомольцев стали ин¬
структорами по лыжам и рукопашному бою. 214 тыс. девушек получи¬
ли различные воинские профессии в специальных подразделениях.
Проводимая Союзом молодежи работа по развитию всевобуча дала
возможность сформировать сотни комсомольско-молодежных воинских
подразделений, позволила военным училищам перейти на ускоренную
подготовку командных кадров.
100 тыс. молодых людей были направлены комсомольскими орга¬
низациями в воздушно-десантные войска. Большую работу провел
ЦК ВЛКСМ по подбору молодежи в авиационные полки. При под¬
держке командования Военно-Воздушных Сил были сформированы
930-й (его командиром стал член ЦК ВЛКСМ майор М. Еренков) и
46-й комсомольские бомбардировочные авиационные полки, 586-й
женский истребительный авиационный полк, 14-й комсомольский
истребительный полк ВВС Балтийского флота.
Под руководством партии ВЛКСМ в течение войны провел небы¬
валое в своей истории перераспределение комсомольских сил. К 1943 г.
почти половина всех комсомольцев страны была в составе армейских
и флотских организаций. Всего же около И млн. комсомольцев с ору¬
жием в руках сражались против немецко-фашистских захватчиков и
японских милитаристов в рядах армии и флота.
199

Под руководством партии и при активном участии Ленинского
комсомола советский народ в короткие сроки превратил нашу страну
в единый боевой лагерь, отдал все свои силы фронту, борьбе с гитле¬
ровским фашизмом.
§ 2. МАССОВЫЙ ГЕРОИЗМ КОМСОМОЛЬЦЕВ, СОВЕТСКОЙ МОЛОДЕЖИ
НА ФРОНТАХ ВОЙНЫ
Воспитанные Коммунистической партией, юноши и девушки совер¬
шили бесчисленное количество ратных подвигов, проявив стойкость
и мужество в боях за Родину. Массовый героизм советской молодежи
явился подтверждением слов В. И. Ленина: «Во всякой войне победа
в конечном счете обусловливается состоянием духа тех масс, которые
на поле брани проливают свою кровь. Убеждение в справедливости
войны, сознание необходимости пожертвовать своею жизнью для
блага своих братьев поднимает дух солдат и заставляет их переносить
неслыханные тяжести»1.
Мужественно встретили врага наши пограничники. В первых
рядах защитников Родины вместе с коммунистами были и комсомоль¬
цы. Среди них молодые пограничники 9-й и 14-й застав, защитники
легендарной Брестской крепости. Навсегда вошли в историю комсомо¬
ла имена А. Кижеватова, А. Наганова, А. Махнач, Н. Гайворонского,
комсорга батальона А. Шугурова, В. Мейера и многих других. Рядом
с ними сражались их жены и дети.
Особенно трудными были для нашей страны первые месяцы войны.
Фашистская Германия пользовалась преимуществом внезапного напа¬
дения, имела большее количество военной техники. Под ружье в гит¬
леровской армии были поставлены армии завоеванных ею стран Евро¬
пы. Однако уже первые бои рассеяли миф о «молниеносной» войне.
Насмерть стояли наши пограничники, моряки, артиллеристы, тан¬
кисты, летчики. В первые дни войны советские летчики применили в
бою воздушный таран. Среди них воспитанники Ленинского комсо¬
мола И. Иванов, Д. Кокорев, Л. Бутелин, В. Талалихин и другие. 459
советских летчиков (около половины из них были комсомольцами) t со¬
вершили воздушные тараны. Первыми воинами, удостоенными звания
Героя Советского Союза в Отечественной войне, стали летчики-истре¬
бители комсомольцы С. Здоровцев, М. Жуков, П. Харитонов.
26 июня 1941 г., на пятый день войны, в районе Молодечно-Радиш-
ковичи в Белоруссии совершил свой подвиг командир эскадрильи,
воспитанник комсомола, молодой коммунист капитан Николай Гастелло.
Пятого июля 1941 г. Советское Информбюро сообщало: «Снаряд вра¬
жеской зенитки попал в бензиновый бак его самолета. Бесстрашный
командир направил охваченный пламенем самолет на скопление авто¬
машин и бензиновых цистерн противника. Десятки германских машин
и цистерн взорвались вместе с самолетом героя». По примеру Николая
за годы войны 64 комсомольца направили свои горящие самолеты на
1 Ленин В. И. Речь на широкой рабоче-красноармейской конференции в Ро-
гожско-Симоновском районе 13 мая 1920 г. — Полн. собр. соч., т. 41, с. 121.
200

врага. На сегодняшний день установлено, что подвиг Гастелло повто¬
рили более 320 летчиков.
Навсегда в историю комсомола вошел и подвиг комсомольца Алек¬
сандра Матросова, который 23 февраля 1943 г. у деревни Чернушки
закрыл своим телом амбразуру дзота. Этот подвиг за годы войны был
совершен 191 раз; среди героев русские А. К. Панкратов, Н. С. Шев-
ляков, украинец Ф. Р. Горбач, казах Ж. Молдагалиев, узбек Т. Эрд-
жигитов, киргиз Ч. Тулебердиев, армянин У. М. Аветисян, азербайд¬
жанец А. Асадов, татарин Т. Тафиятуллин, башкир М. X. Губайдул¬
лин, многие другие сыны нашей многонациональной Родины.
Примером мужества и отваги стал в годы войны подвиг тысяч
«сынов полка». Коммунистическая партия стремилась, насколько
позволяли условия военных лет, уберечь ребят от тягот и лишений
войны. Однако никакие заслоны не могли остановить их, юных защит¬
ников Родины. «Голодных и промерзших, их приводили в штабные
землянки, —писал Маршал Советского Союза И. X. Баграмян,—
многим из них некуда было вернуться —война отняла у них дом,
родных. И суровые командиры сами или по настоянию бывалых сол¬
дат сдавались, нарушая инструкции, скупые строки которых не пре¬
дусматривали солдатскую нежность. Мы любили этих мальчишек.
<...> Их вело в бой непреодолимое желание быть похожими на на¬
стоящих солдат, быть красным бойцом, быть советским воином. И дело
здесь не только во внешней похожести, в романтике военной формы,
а в сущности, в проявлении жгучей ненависти к врагу и неподдельной
любви к Родине»1.
Много лет спустя после войны упорный труд красных следопытов
раскрыл страницы подвига юного защитника Севастополя Валерика
Волкова. Воспитанник седьмой бригады морской пехоты был храбрым
бойцом и пламенным агитатором. Рукописная фронтовая газета «Окоп¬
ная правда», которую выпускал мальчик, уцелела в пламени войны н
дошла до наших дней. Он погиб в бою 1 июля 1942 г. Под тельняшкой
у Валерия оказался красный галстук. 28 декабря 1963 г. пионер Ва¬
лерий Волков был посмертно награжден орденом Отечественной войны
I степени.
Лучшие черты характера советской молодежи, вставшей на защиту
Родины, с особой силой проявились в исторических битвах под Моск¬
вой и Сталинградом, при обороне многих городов, на Курской дуге,
освобождении нашей территории в 1943—1944 гг. При защите Москвы
в грозные зимние дни 1941/42 г. был создан 3-тысячный комсомольско-
молодежный отряд лыжников, 5-тысячный противопожарный полк.
В строительстве оборонительных сооружений участвовал 100-тысяч¬
ный отряд молодежи, сыгравший важную роль в укреплении обороны
столицы.
Городом-фронтом был в те дни Ленинград, на который Гитлер бро¬
сил группу армий «Север» в составе 29 отборных дивизий, поддержива¬
емых 1070 боевыми самолетами. Ленинградцы противопоставили врагу
1 Цит. по кн.: Медаль за бой, за труд. М., Молодая гвардия, 1970, с. 5.
201

несгибаемую волю отстоять свой город. К началу июля в ополчение
вступило 13 тыс. комсомольцев. В городе был создан комсомольский
полк по охране революционного порядка. В него входило 2160 человек.
В самые тяжелые дни комсомольцы и пионеры вместе со старшими ра¬
ботали по укреплению оборонительных линий, дежурили на крышах
домов во время бомбежек, помогали ловить «мигалыциков» —агентов
врага, которые лучами фонариков указывали фашистской авиации
военные объекты, носили воду из Невы, разносили продукты по кар¬
точкам, ухаживали за тяжелобольными. Зимой 1941/42 г. в окружен¬
ном кольцом блокады Ленинграде действовали 56 пионерских боевых
дружин при домохозяйствах. Ребята помогали ослабевшим людям,
собирали теплые вещи, внесли 150 тыс. рублей в фонд обороны, сдали
450 тонн металлолома. По поручению Военного совета они за несколь¬
ко дней изготовили около миллиона бутылок зажигательной смеси. А ле¬
том многие свободные участки земли стали пионерскими огородами —
ослабевшим людям нужны были овощи на предстоящую военную зиму.
15 429 пионеров были награждены медалями «За оборону Ленинграда».
1500 комсомольцев Севастополя 250 дней плечом к плечу с воина¬
ми, моряками-черноморцами сражались с превосходящим по силе и
технике врагом. Бессмертной славой в этом сражении покрыли себя
семь матросов-комсомольцев —гарнизон дзота № 11. В самый тя¬
желый момент комсомольское собрание вынесло решение: «1. Не
отступать назад ни на шаг. 2. Ни при каких условиях не сдаваться
в плен, драться с врагом по-черноморски, до последнего патрона, до
последней капли крови. 3. Быть храбрым и мужественным до конца.
Показывать пример бесстрашия, отваги, героизма всему личному со¬
ставу. 4. Наше решение —клятву поместить в боевых листках и со¬
общить по всем дзотам, окопам, огневым точкам. 5. Настоящее реше¬
ние обязательно для всех комсомольцев». Комсомольцы погибли; они
остались до конца своей жизни верны своему долгу, своей Родине.
Более тысячи комсомольцев были удостоены звания Героя Совет¬
ского Союза за форсирование Днепра. 26 октября 1943 г. группа раз-
ведчиков-артиллеристов под командованием гвардии лейтенанта
Афанасия Шилина участвовала в операции по выполнению приказа
о форсировании Днепра. Переправившись на остров Хортица, они
должны были овладеть им и вести координацию огня нашего артпол¬
ка. Когда Афанасий увидел, что рукопашный бой не дает желанных
результатов, он вызвал на себя огонь наших батарей. Огонь нашей
артиллерии выбил фашистов с острова. Армия перешла в наступление.
Так 19-летний комсомолец стал Героем Советского Союза. Вторую Зо¬
лотую Звезду и орден Ленина он получил за участие в форсировании
реки Пилицы, притока Вислы.
Напряженные бои шли за каждый город, деревню, каждую пядь
советской земли. И каждая битва давала своих героев, образцы вели¬
чайшего мужества и героизма. Во многих случаях подвиги коммунистов
и комсомольцев были решающими в развитии боевых действий.
Комсомольские организации воинских частей и соединений были
инициаторами многих полезных починов, сыгравших немалую роль в
разгроме врага. С именем комсомола связано создание отрядов истре¬
202

бителей танков, зарождение движения за овладение смежными профес¬
сиями в расчетах, экипажах, отделениях, возникновение массового
снайперско-истребительного движения и патриотического движения
по сбору средств в фонд обороны Родины, организация помощи семьям
и детям бойцов, погибших на фронте. Несмотря на большие потери,
неизменно росли армейские и флотские комсомольские организации.
Многие юноши и девушки выражали желание идти в бой комсо¬
мольцами. «Хочу идти в бой комсомольцем», «Хочу бить врага по-
комсомольски» — так писали они в заявлениях. Учитывая условия
военного времени, ЦК ВЛКСМ и Главное политическое управление
Красной Армии и Военно-Морского Флота внесли изменения в поря¬
док вступления в комсомол армейской и флотской молодежи: разре¬
шался прием на президиуме ротной комсомольской организации,
минуя общее собрание, допускалась выдача рекомендаций комсомоль¬
цами, не имеющими годичного стажа. Ежегодно увеличивалось коли¬
чество комсомольцев-воинов. Всего во время Великой Отечественной
войны только армейские и флотские комсомольские организации при¬
няли в свои ряды почти 5 млн. человек.
Комсомольский билет был символом храбрости, верности своей
любимой Родине. «Милая мама! Я уже писал тебе, что вступаю в члены
Ленинского комсомола, — говорилось в письме Ю. Смирнова. — И
вот мне вручили билет. Это большой документ, мама. Я его ношу в
нагрудном кармане, около сердца. На правой стороне груди у меня
знак советского гвардейца. Верь, мама, я не посрамлю честь своей
семьи, своего народа, своей Родины. Малодушием и трусостью я не
запятнаю высокого звания комсомольца-гвардцейца». Юрий был верен
своей клятве; ему посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.
«Как священные реликвии хранятся сейчас обагренные кровью за¬
щитников Сталинграда комсомольские билеты, найденные на поле
боя, —писал бывший командующий 62-й армией Маршал Советского
Союза В. И. Чуйков. —Новые поколения комсомольцев с благогове¬
нием будут смотреть на эти документы —свидетельства высокого му¬
жества молодых защитников города на Волге, их беззаветной предан¬
ности Советской Родине»1.
Состоявшееся в апреле 1943 г. по решению ЦК ВКП(б) Всеармей¬
ское совещание комсомольских работников одобрило деятельность
комсомольских организаций в боевых условиях, особенно в наступа¬
тельных боях, рост рядов ВЛКСМ и обобщило положительный опыт
воспитательной работы армейских организаций. Если на 1 января
1942 г. партийная прослойка в армейских организациях составляла
2,7%, то к началу 1945 г. она увеличилась в два с половиной раза —
до 7,3%.
Эти мероприятия способствовали в условиях начавшихся наступа¬
тельных операций 1943 г. идейно-организационному укреплению ком¬
сомола, усилению мобильности его организаций, развитию инициати¬
вы членов союза, расширению коммунистического влияния на несоюз¬
1 Цит. по кн.: Корнеева Я., Ляшенко А. Комсомольский билет. М., Молодая
гвардия, 1975, с. 73—74.
203

ную молодежь. Среди комсомольцев постоянно росло число желающих
вступить в ряды Коммунистической партии. Заявления о желании
стать членами партии подавались, как правило, в самые сложные мо¬
менты боевых действий, накануне или в решающие часы боя. Прошли
многие годы. Однако и сегодня нельзя равнодушно читать строки из
заявлений о приеме в партию. «В 1921 году зверски убит белогвар¬
дейцами коммунист Михаил Тюрин —мой отец, ему тогда был 21
год, —писал в заявлении командир роты лейтенант Тюрин. —Мне
также сейчас 21 год. Я комсомолец, и если мне придется погибнуть,
считайте меня коммунистом. Моей матери прошу написать, что ее сын,
Василий Тюрин, погиб с ненавистью и презрением в сердце к фашист¬
ским бандитам».
«Считайте меня коммунистом. Живого или мертвого. Тысячи просьб
об этом. Это самое замечательное, что есть в нашей великой и
святой борьбе», —писал в 1941 г. Борис Горбатов. Всего с 1941 по
1945 г. в партию в действующей армии было принято 1800 тыс. комсо¬
мольцев. Это составляло три четверти всех членов ВЛКСМ страны,
которые вступили в партию в военные годы.
Армейские и флотские комсомольские организации были надеж¬
ным резервом партии, главным источником пополнения ее рядов в
годы войны.
§ 3. В ТЫЛУ ВРАГА
Составной частью Великой Отечественной войны явилось парти¬
занское движение. Оно представляло на протяжении ссей войны
второй фронт против гитлеровских оккупантов. Ленинский комсо¬
мол, юноши и девушки приняли в этой борьбе непосредственное уча¬
стие. Комсомольцы составляли более 30% всех партизан.
18 июля 1941 г. ЦК ВКП(б) принял специальное постановление «Об
организации борьбы в тылу германских войск», в котором обязал орга¬
низовать в тылу врага подпольные партийные и комсомольские ячей¬
ки, развернуть партизанское движение.
Выполняя указания ЦК ВКП(б), партийные и комсомольские орга¬
низации развернули огромную работу по созданию подполья и парти¬
занских отрядов, вовлечению широких народных масс в вооруженную
борьбу с немецко-фашистскими захватчиками. ЦК ВЛКСМ принял
специальную инструкцию «О работе комсомольских организаций в
районах, временно оккупированных немецкими захватчиками». В
первые дни войны в ЦК ВЛКСМ был создан отдел по руководству
комсомольскими организациями в тылу врага.
Только на Украине ЦК КП(б)У, партийные комитеты республики
оставили для работы во вражеском тылу 38 тыс. коммунистов, 11,5 тыс.
членов ВЛКСМ. Партийные организации помогли создать 9 подполь¬
ных обкомов ЛКСМУ, 213 горкомов и райкомов комсомола, 286 пер¬
вичных комсомольских организаций. По заданию партии для подполь¬
ной работы было оставлено 566 комсомольцев-одиночек.
9 июля 1941 г. ЦК ЛКСМ Белоруссии принял специальное поста¬
новление «О порядке перехода комсомольских организаций Белоруссии
204

на подпольную работу в районах, оккупированных фашистскими вой¬
сками». Оно определило задачи и формы работы комсомольских орга¬
низаций в условиях подполья. Комплектованием подпольной ком¬
сомольской сети занимался созданный при ЦК ЛКСМ Белоруссии отдел
подпольных комсомольских органов. С помощью партийных организа¬
ций на территории Белоруссии было создано 10 подпольных обкомов,
свыше 200 райкомов и горкомов комсомола, около 3 тыс. комсомольских
организаций.
Ленинградским обкомом ВКП(б) совместно с обкомом комсомола
было сформировано 38 подпольных райкомов ВЛКСМ и более 100 ком¬
сомольских групп, в Калининской области —24 подпольных райкома,
в оккупированных районах Смоленщины —16 райкомов и горкомов.
Большую организационную работу проводили комсомольские органи¬
зации Прибалтики, Молдавии, Карело-Финской республики. Подполь¬
ные комсомольские организации возглавили секретарь ЦК ЛКСМ
Карело-Финской республики Ю. Андропов, секретари ЦК ЛКСМ
Белоруссии К. Мазуров, И. Зимянин, секретарь ЦК ЛКСМ Эстонии
О. Шер и многие другие.
Всего по спецзаданию партийными и комсомольскими организа¬
циями на оккупированной территории были оставлены 3500 комсо¬
мольских работников, ставших организаторами, активными участни¬
ками подпольных комсомольских групп и организаций партизанских
отрядов.
Комсомольцы, юноши и девушки страны приняли активное участие
в широко развернувшейся народной борьбе с фашистами. На место
погибших борцов вставали их братья по оружию. По нескольку раз
воссоздавались подпольные комсомольские организации и группы в
таких городах, как Киев, Минск, Харьков, Одесса. Чувство глубокой
любви к Родине, верность и преданность Коммунистической партии
руководили юными подпольщиками и партизанами, не щадившими
своих жизней в борьбе с фашизмом.
С лета 1942 г. по согласованию с Центральным штабом партизан¬
ского движения в специальных школах стали функционировать отде¬
ления по подготовке комсомольских организаторов для работы среди
молодежи временно оккупированных немецко-фашистскими захват¬
чиками районов. К концу года в таких школах было подготовлено около
4 тыс. бойцов самой высокой партизанской «квалификации». В целях
укрепления комсомольской прослойки в подполье и в партизанских
отрядах ЦК ВЛКСМ провел 11 мобилизаций. В тыл врага было на¬
правлено около 17 тыс. человек, прошедших специальную подготовку.
Это были комсомольские организаторы, радисты, инструкторы подрыв¬
ного дела, снайперы, бойцы и командиры комсомольско-молодежных
партизанских отрядов. В 1943 г. в тылу врага уже действовало около
3 тыс. первичных комсомольских организаций и 1780 комсомольских
групп. Каждый четвертый командир партизанского отряда был ком¬
сомольцем.
ЦК ВЛКСМ направил в тыл врага 19 опергрупп, оказавших помощь
в создании новых комсомольских организаций. Большую работу про¬
вели оперативные группы ЦК ЛКСМ Украины, Белоруссии, Литвы,
‘205

Латвии, Смоленского, Курского, Орловского, Крымского обкомов
ВЛКСМ. В тылу врага неоднократно бывали ответственные работни¬
ки ЦК ВЛКСМ, многие секретари ЦК ЛКСМ Украины, Белоруссии,
Литвы, Эстонии и других комитетов.
Решением ЦК ВЛКСМ в июле 1942 г. в партизанских отрядах
была введена должность помощника комиссара по комсомольской
работе. С февраля 1943 г. во временно оккупированных районах вво¬
дилась должность второго секретаря райкома комсомола. На него
возлагалась ответственность за проведение агитационно-пропагандист¬
ской работы в партизанских отрядах и среди населения оккупирован¬
ных городов и сел.
Большую помощь молодым мстителям оказывала литература,
направляемая ЦК ВЛКСМ через линию фронта. Драгоценными книж¬
ками в то время были брошюры «Комсомольская организация парти¬
занского отряда», «Советы групоргу партизанского отряда», памятки
«Спутник партизана», «Минноподрывное дело», «Уничтожай штабы
фашистов» и т. д.
ЦК ВЛКСМ в октябре 1942 г. была утверждена специальная
Почетная грамота ЦК ВЛКСМ комсомольцам-партизанам за актив¬
ную борьбу в тылу против немецких захватчиков. С октября 1943 г.
лучшие комсомольские организации награждались Красными знаме¬
нами ЦК ВЛКСМ.
Проведенные под руководством ЦК ВЛКСМ мероприятия по¬
зволили наладить комсомольскую жизнь в подпольных группах и
партизанских отрядах. В организациях регулярно проводились со¬
брания, был налажен учет членов ВЛКСМ, организован прием юношей
и девушек в ряды союза. Комсомольские организации подполья и пар¬
тизанских отрядов жили полнокровной жизнью. Они были мобильны
и боеспособны, активно участвовали во всех мероприятиях, проводи¬
мых партийными органами. Комсомольцы, юноши и девушки помо¬
гали коммунистам проводить среди населения большую агитационно¬
пропагандистскую работу, организовывать празднование дней рево¬
люционных событий (1 Мая, 7 Ноября и др.). Эта работа имела важное
значение для поднятия духа населения, его вовлечения в антифашист¬
ское сопротивление.
Подпольные обкомы, горкомы и райкомы комсомола широко ис¬
пользовали в своей работе такое мощное оружие, как советская печать.
В Белоруссии в тылу врага издавались комсомольско-молодежные
газеты «Чырвоная змена», «Партизан-комсомолец», «Молодежная прав¬
да», «Молодой мститель», в Латвии — «Молодой латыш», на Украине —
«Радянська Украина». Молодыми агитаторами в деревнях и селах,
оккупированных немецкими войсками, распространялись брошюры
и газеты, листовки и обращения.
Массово-политическая работа партийных и комсомольских орга¬
низаций была направлена на срыв военных, политических, хозяйствен¬
ных мероприятий оккупационных властей, на организацию саботажа
на предприятиях, железнодорожном транспорте, в сельском хозяйстве,
на строительстве военных объектов, срыв мобилизаций молодежи в
Германию, уничтожение предателей и изменников Родины.
206

Многие юноши и девушки показали пример стойкости и мужества,
верности коммунистическим идеалам. Уже в первый период войны 25%
всех награжденных партизан были комсомольцами. Всему миру ныне
известно имя 18-летней московской комсомолки Зои Космодемьянской,
ставшей по рекомендации МГК ВЛКСМ партизанкой уже в первые
месяцы войны. Захваченная фашистами во время выполнения задания,
она отказалась отвечать на допросах, мужественно выдержала все
пытки: ее били прикладами, разодрали кожу на спине пилой, водили
босиком по снегу в сорокаградусный мороз. Стоя на эшафоте, она вос*г
кликнула: «Сколько нас не вешайте, но всех не перевешаете! Нас 170
миллионов! За меня вам наши товарищи отомстят!»
Никогда не изгладятся в народной памяти имена молодых героев-
комсомольцев города Людиново Калужской области, поселка Оболь
на Витебщине, города Острова на Псковщине, села Крымка Николаев¬
ской области и многих других городов и сел.
Мужественную борьбу с оккупантами вели юные подпольщики
Краснодона — члены организации «Молодая гвардия», которая объе¬
диняла около 100 человек. Ульяне Громовой, Ивану Земнухову, Олегу
Кошевому, Сергею Тюленину, Любови Шевцовой посмертно присвоено
звание Героя Советского Союза.
В историю нашей Родины навсегда вошли имена молодых патрио¬
тов А. Шумавцева, А. Хотеевой, Ф. Зеньковой, Н. Азолина, К .Наза¬
ровой, М. Краснова, Ю. Алексониса, И. Судмалиса, А. Челониса и мно¬
гих других, героически боровшихся в условиях подполья с фашистскими
захватчиками.
Беспримерный героизм, мужество и стойкость проявили тысячи
пионеров, сражаясь в отрядах народных мстителей и подпольных ком¬
сомольских и пионерских группах. Многие из них не пощадили ради
победы своей жизни. Четырем пионерам —юным партизанам при¬
своено посмертно звание Героя Советского Союза: Зине Портновой,
Лене Голикову, Марату Казею, Вале Котику.
Зина Портнова была дочерью рабочего Кировского завода Ленин¬
града. Война застала Зину в Белоруссии, где она с сестрой Галей от¬
дыхала на каникулах. Юная пионерка стала членом подпольной ком¬
сомольской организации в Оболи Витебской области. По заданию своей
организации «Юные мстители» она поступила на работу в офицерскую
столовую, собирала ценные сведения и передавала их через свою млад¬
шую сестренку. Затем Зину переправили в партизанский отряд. Од¬
нажды в разведке ее схватили фашисты. Во время допроса в витебском
гестапо она сумела застрелить начальника гестапо и дежурного офи¬
цера, пыталась уйти от погони, но не успела добежать до леса. Зина
выдержала все пытки, враги выкололи ей глаза, но она молчала. Фа¬
шисты расстреляли юную партизанку в январе 1944 г. Именем героини
названы улица в Ленинграде, морской корабль, школа № 385, где
она училась.
Большой вклад в оборону страны внесли юноши и девушки, вхо¬
дившие в состав оперативных групп органов государственной безопас¬
ности. Комсомольцы и молодые коммунисты составили ядро оператив¬
ных групп «Победители», «Охотники», «Олимп», «Ходоки», «Соколы»,
207

«Неуловимые». Члены этих организаций проводили сбор и передачу
информации о планах фашистских штабов, дислокации, численном
составе и вооружении соединений и частей противника, устанавли¬
вали дислокацию разведывательно-диверсионных и контрразведыва¬
тельных органов и школ немецко-фашистской разведки. В 1942 г.
комсомольцы-чекисты входили в состав 700 оперативных групп.
426 комсомольцев-чекистов награждены орденами и медалями Совет¬
ского Союза. Шести воспитанникам комсомола —Б. Галушкину,
Ф. Озмителю, JI. Папернику, М. Петрову, Н. Троян, А. Шихову —
было присвоено звание Героя Советского Союза.
Юноши и девушки партизанских отрядов были активными участ¬
никами знаменитой «рельсовой войны». В ней приняло участие более
100 тыс. партизан.
Урон, нанесенный партизанами и подпольщиками немецко-фашист¬
ским захватчикам, не поддается точному учету. По далеко не полным
данным, на оккупированной немцами территории было организовано
более 20 тыс. крушений поездов с войсками и боевой техникой врага,
уничтожено Ютыс. паровозов, ИОтыс. вагонов, 12тыс. железнодорож¬
ных и шоссейных мостов, 2300 танков и бронемашин. Более 1,5 млн.
гитлеровских солдат, офицеров и их пособников было убито, ранено
и взято в плен. Гитлеровское командование для борьбы с партизанами
и подпольщиками использовало до 10% своих регулярных войск.
Оказавшись по различным причинам за пределами Родины, более
20 тыс. граждан СССР вели борьбу за освобождение Польши, около
20 тыс. воевали на территории Югославии, Чехословакии, Италии,
Франции. Сотни советских людей боролись на территории Австрии,
Бельгии, Греции, Германии и в других странах. Воспитанные Комму¬
нистической партией, Ленинским комсомолом в духе пролетарского
интернационализма, они проявили образцы мужества и отваги, часто
были организаторами партизанских и подпольных групп, оказали
серьезное влияние на характер и размах европейского движения Со¬
противления.
§ 4. ТРУДОВЫЕ ПОДВИГИ СОВЕТСКОЙ МОЛОДЕЖИ
Залогом успехов Красной Армии и Флота в годы войны был креп¬
кий, организованный тыл. Уже в первые дни военных действий пар¬
тия, Советское правительство призвали всю работу тыла подчинить
интересам фронта.
Призыв партии «Все для фронта, все для победы!» был определяю¬
щим в деятельности комсомольских организаций. Ленинский комсо¬
мол выступил надежным помощником партии в мобилизации народного
хозяйства страны на обеспечение нужд фронта, взял шефство над
сооружением предприятий, имевших важное оборонное значение. Так,
Челябинская областная комсомольская организация взяла шефство
над строительством крупнейшей в СССР и Европе доменной печи № 6.
ЦК ВЛКСМ поддержал инициативу комсомольцев и молодежи Коло¬
менского машиностроительного завода об организации Всесоюзного
208

социалистического соревнования комсомольских организаций заво¬
дов — поставщиков заказов 6-й домне. Домна была построена в рекорд¬
но короткий срок — за восемь месяцев. В честь ее строителей она была
названа Комсомольской. Досрочно вступила в строй на Нижнета¬
гильском металлургическом заводе подшефная комсомолу домна № 3.
Комсомольцы были активными участниками строительства тракшр-
ного Завода на Алтае, крупного угольного рудника в Караганде, алю¬
миниевого комбината на Урале, комбината по выплавке никеля в Но¬
рильске и многих других предприятий.
По праву делили славу с воинами миллионы юношей и девушек,
работавшие на стройках, промышленных предприятиях, в колхозах
и совхозах. На многих заводах и фабриках молодежь составляла
60—70% рабочих. К 1944 г. на производстве было занято 2,5 млн.
несовершеннолетних юношей и девушек, в том числе 700 тыс. подрост¬
ков. Они внесли свой вклад в разгром гитлеровцев на фронте.
Многие юноши и девушки, подростки не имели тогда понятия о
смене. Работали нередко круглосуточно, спали в цехах, неделями не
уходили домой. Иногда станки были слишком высокие для молодых
рабочих: подставляли ящики, скамейки. Взрослели не по годам. Еще
23 июня 1941 г. ЦК BJIKCM поддержал почин молодых работниц Мо¬
сковского автозавода, призвавших девушек овладевать «мужскими»
специальностями: слесаря, токаря, фрезеровщика. Почин молодых
патриоток был подхвачен молодежью всей страны. Около 1 млн. деву¬
шек и молодых женщин пошли работать на предприятия, шахты и
стройки. Женщины составили 60% всех подготовленных в течение воен¬
ного времени механизаторских кадров сельского хозяйства. Само¬
отверженным трудом советские женщины и девушки внесли огромный
вклад в дело победы.
Большой приток молодых тружеников на производство потребовал
срочного решения вопроса обучения новых кадров. В апреле 1942 г.
ЦК ВЛКСМ принял постановление «О работе комсомольских органи¬
заций по производственно-техническому обучению молодых рабочих».
Важнейшими формами повышения квалификации молодежи, имеющей
среднее или неполное среднее образование, явились стахановские шко¬
лы, шефство опытных рабочих, система бригадного ученичества.
2 млн. молодых тружеников пришли на производство в годы войны
после окончания школ ФЗО и ремесленных училищ.
Совершенствовалась применительно к условиям военного вре¬
мени структура территориальных комсомольских организаций и их
руководящих органов. В целях повышения уровня политической
работы, усиления оперативного руководства первичными комсомоль¬
скими организациями осенью 1942 г. на 850 предприятиях ведущих
отраслей промышленности были утверждены должности комсоргов
ЦК ВЛКСМ. Позже должность комсоргов ЦК ВЛКСМ была введена
в комитетах комсомола многих леспромхозов, мехлеспунктов, в ряде
учебных заведений, в ремесленных училищах и школах ФЗО.
ЦК ВЛКСМ показывал всем организациям пример четкого и оператив¬
ного решения сложных задач. Он явился настоящим штабом Ленинского
комсомола, который держал постоянную связь с комсомольскими, орга-
2 №

низаниями фронтов, партизанских соединений и отрядов, с террито¬
риальными комсомольскими организациями, ни на минуту не ослаблял
своей руководящей роли. Действуя как орган коллективного руко¬
водства, ЦК ВЛКСМ за годы войны провел два пленума, 654 заседания
бюро и Секретариата, на которых было рассмотрено более двух тысяч
вопросов разнообразной деятельности комсомольских организаций.
За это время было проведено 150 всесоюзных совещаний и встреч
комсомольского актива1.
Комсомольцы шли в авангарде социалистического соревнования
молодежи. «Работать не только за себя, но и за товарища, ушедшего
на фронт»—с такой инициативой выступил 3 июля 1941 г. горьковский
комсомолец Ф. Букин. 13 июля 1941 г. «Комсомольская правда»
рассказала о почине молодого патриота. Он был подхвачен молодежью
Горького, Москвы, Куйбышева, Челябинска, Омска, Новосибирска
и вылился в массовое движение двухсотников (т. е. выполняющих 200%
нормы), трехсотников, пятисотников. К концу 1941 г. на крупных про¬
мышленных предприятиях двухсотником стал каждый третий комсо¬
молец. Социалистическое соревнование в изменившейся обстановке
поднялось на новую, более высокую ступень развития. Комсомольско-
молодежные бригады, выполняя заказы фронта, стали соревноваться
за звание фронтовых. Первой звание фронтовой бригады было при¬
своено бригаде мастера М. Попова. В тяжелые дни, когда советские
войска мужественно обороняли Москву, комсомольско-молодежная
бригада уральских рабочих досрочно выполнила важное государствен¬
ное задание —создала новую технологию расточки бронекорпусов
для танков.
Почин уральцев подхватили горьковчане. К середине ноября
1941 г. 34 комсомольско-молодежным бригадам было присвоено зва¬
ние фронтовой. В декабре через «Комсомольскую правду» горьковчане
обратились к юношам и девушкам страны: «Вся молодежь должна
сейчаструдиться по-фронтовому.Мы призываем: создайте, комсомольцы,
на своих предприятиях фронтовые бригады. Пусть они будут образ¬
цом для всех рабочих, пусть они покажут всем, что значит работать
по-военному».
Партийные, профсоюзные, комсомольские организации провели
большую агитационно-пропагандистскую и организаторскую работу
по развитию фронтовых комсомольско-молодежных бригад. С каждым
днем росло их число, увеличивалось количество участников, повыша¬
лась их квалификация. В 1943 г. в стране насчитывалось около 10 тыс.
бригад, а число их участников достигло 100 тыс.; в августе 1945 г.
их стало почти 155 тыс., они объединили более миллиона человек.
Производительность труда молодежи в бригадах превышала произво¬
дительность труда на предприятии в среднем на 30—40%.
Усилиями партии и всего советского народа к 1944 г. было до¬
стигнуто полное превосходство над противником в численности и
боевом оснащении войск. В 1942—1944 гг. на востоке страны было
1 См.: Михайлов Н. АШмитков В. Д. Партии сын боевой. М., ЦК ВЛКСМ,
1975, с. 50.
210

построено и действовало 2250 крупных предприятий. Только в 1944 г.
советская промышленность произвела для фронта 29 тыс. танков и са¬
моходных орудий, более 40 тыс. самолетов, свыше 120 тыс. орудий.
Комсомольцы, юноши и девушки своим самоотверженным трудом
внесли большой вклад в разгром немцев под Сталинградом, на Кур¬
ской дуге, способствовали началу и развертыванию наступательных
операций по всему фронту.
Огромный вклад в победу над фашизмом внесли комсомольцы и
молодежь села, которые вместе с женщинами стали основной силой
сельскохозяйственного производства. Им выпала трудная доля. Муж¬
ское население было призвано в армию. На фронт ушли трудоспособ¬
ные и квалифицированные хлеборобы. Тракторы, автомашины, лоша¬
ди понадобились армии. В деревнях не хватало рабочей силы. В два-
три раза увеличилась доля труда подростков в сельскохозяйственном
производстве. В первый период войны фашисты оккупировали пло¬
дородные земли Украины, Белоруссии, Центральночерноземной зоны,
Северного Кавказа. Перевод промышленности на работу для нужд
обороны резко сократил в стране выпуск запасных частей для сельско¬
хозяйственных машин. В этих сложных условиях необходимо было
обеспечить бесперебойную доставку продуктов в Красную Армию и
города страны, сырья — заводам и фабрикам.
В деревнях и селах страны насчитывалось более 100 тыс. первичных
комсомольских организаций. Сельские комсомольцы выступали ини¬
циаторами многих патриотических начинаний: движения «Девушки,
на трактор!», соревнования женских тракторных бригад и звеньев
высокого урожая, засева «комсомольских гектаров» в фонд обороны,
сбора запчастей и инструментов для ремонта тракторов и сельскохо¬
зяйственных машин. Эти движения приобрели подлинно всенародный
характер. Только в 1941—1942 гг. трактористками стали 180 тыс. де¬
вушек и молодых женщин. Более 200 тыс. трактористок приняли уча¬
стие во Всесоюзном соревновании. В соревновании за получение вы¬
соких урожаев сельскохозяйственных культур участвовало около
100 тыс. звеньев высокого урожая. Для укрепления животноводства
только в 1944 г. комсомол направил на работу в эту отрасль более
100 тыс. юношей и девушек.
Большое значение в сельском хозяйстве имел труд школьников —
комсомольцев и пионеров. «Страна о вас всегда заботилась, она вас
воспитывала, учила, ласкала... Пришло время и вам — не словами, а
делом — показать, как вы ее цените, бережете и любите», — обращал¬
ся Аркадий Гайдар к пионерам по радио, отправляясь в июле 1941 г.
на фронт. И пионеры с самого начала войны помогали своей Родине
всем, чем могли.
Пионеры всей страны ежегодно оказывали огромную помощь
сельскому хозяйству. Ребята пропалывали посевы, убирали урожай,
собирали удобрения, срезали верхушки клубней картофеля для по¬
садки, косили сено, ухаживали за молодняком, пасли колхозный скот.
Миллионы ребят помогали стране растить и собирать урожай. За
1942—1944 гг. пионеры и школьники выработали 589 тыс. трудодней.
Трудовая и политическая активность молодежи проявилась в
211

создании комсомольско-молодежных постов и дозоров по охране уро¬
жая и колхозного имущества, подготовке семян, в создании женских
молотильных, транспортных и тракторных бригад, проведении все¬
возможных фронтовых вахт, организации работ в ночное время и т. д.
В течение 1941—1945 гг. средняя выработка трудодней в колхозах
выросла в 1,5—2 раза.
Итоги работы комсомольских организаций села были подведены
состоявшимся в марте 1944 г. XII пленумом ЦК ВЛКСМ. Пленум
отметил большие успехи в работе сельского комсомола, определил
пути его дальнейшего развития. Пленум принял меры, способствую¬
щие повышению роли комсомола в колхозах и совхозах, активизации
его участия в конкретных делах хозяйства.
В результате самоотверженного труда колхозников и рабочих
совхозов даже в самые трудные периоды войны было обеспечено без
серьезных перебоев снабжение Красной Армии и населения продоволь¬
ствием и промышленным сырьем. В этом была немалая доля труда ком¬
сомольцев, всей сельской молодежи.
Еще гремели залпы орудий, а советские люди уже развернули
широким фронтом работы по восстановлению разрушенного фаши¬
стами хозяйства. ЦК BJIKCM направил усилия союза на восстановле¬
ние и укрепление комсомольских организаций на территории, осво¬
божденной от оккупантов, на привлечение комсомольцев к возрожде¬
нию разрушенных городов и сел, промышленных предприятий, шахт,
государственных учреждений, очагов культуры. В освобожденные
районы систематически направлялись комсомольские кадры, резервы
которых готовились при ЦК ЛКСМ Украины, Белоруссии, Молдавии,
Литвы, Латвии, Эстонии. Краткосрочные комсомольские курсы рабо¬
тали также в Новосибирске, Казани, Саратове, Харькове, Вороши¬
ловграде. Подготовку руководящих комсомольских работников вели
курсы партийных и советских работников, организованные ЦК ВКП(б).
В целях дальнейшего улучшения подготовки и переподготовки ком¬
сомольских кадров в соответствии с решением ЦК ВКП(б) осенью
1944 г. была открыта Центральная комсомольская школа при ЦК
ВЛКСМ и 3-месячные курсы секретарей обкомов, горкомов комсомо¬
ла, а на местах — 2-месячные курсы секретарей первичных комсо¬
мольских организаций.
Возрожденные комитеты комсомола проводили перерегистрацию
комсомольцев, рассматривая в индивидуальном порядке вопрос о
возможности дальнейшего пребывания каждого в организации. В
короткие сроки налаживалась комсомольская жизнь. Так, к 1 января
1945 г. на Украине действовали 36 тыс. первичных комсомольских ор¬
ганизаций, объединяющих 287 тыс. комсомольцев. В налаживании
комсомольской жизни им помогали более 3 тыс. комсомольских работ¬
ников, прошедших подготовку в центральных районах и посланных на
Украину по решению ЦК ВЛКСМ.
Комсомольцы, юноши и девушки союзных республик, не под¬
вергшихся оккупации, оказывали постоянную помощь возрождав¬
шимся районам. Над угольными шахтами Донбасса шефствовали ком¬
сомольские организации Казахской ССР, Армянской ССР, Грузин¬
212

ской ССР, Азербайджанской ССР, Татарской АССР, Башкирской АССР,
Удмуртской АССР, Московской, Тульской, Свердловской, Кемеров¬
ской и других областей. Только в Российской Федерации действовали
50 шефских областных и краевых комитетов и комиссий. Уже в пер¬
вые месяцы освобождения трудящиеся Москвы и области передали
населению пострадавших районов страны 1,5 млн. различных вещей.
Силами всех советских людей шло восстановление города-ге¬
роя Сталинграда. По призыву ЦК ВЛКСМ возрождать из руин город
приехали 23 тыс. членов ВЛКСМ. Среди них были русские, украинцы,
белорусы, казахи, узбеки, армяне, представители почти всех народов,
проживающих в стране. Каждому из них вручался наказ ЦК ВЛКСМ:
«Ты, посланец комсомола, едешь в город нашей народной славы —
Сталинград... Впереди у тебя дни и ночи напряженного, самоотвержен¬
ного труда, суровая жизнь строителя-воина. Но как бы ни было тебе
трудно, помни, что тем, которые незадолго до тебя отстаивали место,
где ты работаешь, было гораздо труднее... На первых порах ты будешь
жить так же, как жили они: в землянках и палатках. С киркой и лопа¬
той ты пройдешь путь, пройденный ими с винтовкой».
Юноши и девушки выполнили наказ Ленинского комсомола.
Вместе с жителями города молодые посланцы в рекордные сроки вос¬
становили важнейшие предприятия города. Уже в июле 1943 г. на
фронт был направлен эшелон танков, собранных и отремонтированных
на Сталинградском тракторном заводе; дала первую плавку мартенов¬
ская печь завода «Красный Октябрь». Люди переселялись из землянок
и окопов в дома, открывались школы и больницы, начинали работать
кинотеатры. Жизнь восстанавливалась в городе, разрушенном фаши¬
стами почти до основания. В 1944 г. СТЗ выпустил первый гусеничный
трактор.
Всего по стране ВЛКСМ с апреля 1943 г. до конца войны мобили¬
зовал на восстановление разрушенного фашистами хозяйства 100 тыс.
комсомольцев. Посланцы комсомола трудились на восстановлении
многих заводов Украины и Белоруссии, шахт Донбасса, железнодорож¬
ного транспорта. Советская молодежь принимала активное участие в
регулярно проводимых в военные годы субботниках и воскресниках.
Еще 18 августа 1941 г. Советское Информбюро сообщало: «С небыва¬
лым подъемом прошел вчера по всей стране молодежный воскресник в
фонд обороны Родины. На фабриках, заводах, шахтах, железных до¬
рогах и на колхозных полях работали десятки миллионов советских
патриотов». За годы войны по инициативе комсомольских организа¬
ций было проведено пять всесоюзных комсомольско-молодежных вос¬
кресников, в которых приняли участие 43 млн. человек. Молодые
патриоты перечислили в фонд обороны 460 млн. рублей, отработали
9,7 млн. трудодней.
Немало удавалось сделать на своих пионерских воскресниках
советским ребятам. Во всесоюзном воскреснике «Пионеры — фрон¬
ту!» 8 ноября 1942 г. участвовали 2,5 млн. ребят, ими было заготовле¬
но почти 75 тыс. кубометров дров для школ, детских учреждений и
семей фронтовиков, собрано более 4 тыс. тонн металлолома и 355 тонн
полезных дикорастущих растений, 2719 пудов колосьев, утеплено
213

565 школьных зданий, зимних помещений для скота, погружены в
вагоны сотни тонн угля и торфа, очищено от снега 29 тыс. километров
железнодорожных путей.
Пионеры стали активными участниками всенародного патриоти¬
ческого движения по сбору средств для производства боевой техники.
Юные москвичи собрали в годы войны 140 тыс. тонн металлолома.
В пионерских дружинах Урала создавались копилки «Все для фронта!»,
куда ребята вносили заработанные своим трудом деньги. Пионеры
школы № 68 Свердловска заработали средства на пушку, а юные ле¬
нинцы из города Серова собрали 105 тыс. рублей на танк «Серовский
школьник».
Красная Армия постоянно чувствовала всенародную поддержку.
К весне 1943 г. только комсомольские организации собрали около
542 млн. рублей на строительство танковых колонн, авиационных
эскадрилий, подводных флотилий. Всего за годы войны молодежь
страны внесла в фонд обороны 1 млрд. рублей. Народная инициатива
выдвинула различные формы помощи Красной Армии. Донорами в
годы войны стали 5,5 млн. граждан, 90% из них были молодые женщи¬
ны и девушки. По всей стране развернулся сбор теплых вещей для вои¬
нов армии и партизан. На средства, собранные комсомольцами, в годы
войны содержалось 126 детских домов, в которых жили дети погибших
воинов. По решению ЦК ВЛКСМ комсомол стал шефом госпиталей.
Самыми желанными гостями в военных госпиталях были пионеры. Ре¬
бята окружали заботой раненых бойцов и командиров. Лекарственные
травы и богатые витаминами растения, которые собирали отряды
пионеров, помогали быстрее залечивать раны. Всего за годы войны
пионеры страны заготовили 186 тыс. тонн лекарственных растений.
Советская молодежь, подростки и даже дети в суровые годы вой¬
ны вносили в тылу свой посильный вклад в укрепление экономической
и оборонной мощи Советского государства, в обеспечение фронта всем
необходимым для разгрома фашистских агрессоров.
§ 5. РАБОТА КОМСОМОЛЬЦЕВ И ПИОНЕРОВ В ШКОЛЕ
Несмотря на трудные условия военного времени, полнокровной
и многообразной была жизнь школьников, многомиллионной армии
пионеров. Под руководством партийных организаций была проведена
коренная перестройка работы школы и пионерской организации по
воспитанию учащихся в соответствии с задачами военного времени.
Партия подчеркивала, что закон о всеобуче незыблем и в условиях
войны, и ставила задачу учить и воспитывать ребят как высокообра¬
зованных людей, обладающих трудовыми умениями и навыками,
владеющих основами военного дела, горячими патриотами своей со¬
циалистической Родины.
Существенно изменялось и дополнялось содержание обучения.
Яркие примеры патриотизма русского народа, страницы героиче¬
ской борьбы за свободу и независимость нашей Родины, которыми так
богата отечественная история, служили важным средством героико¬
патриотического воспитания учащихся. В учебный план семилетней
214

и средней школы было введено начальное военное обучение. В курсе
географии стала изучаться топография, много внимания уделялось
работе с картой. При изучении химии ребята знакомились с отравляю¬
щими веществами и средствами защиты от них. В курсе физики изу¬
чали баллистику, оптические приборы наблюдения, современные дви¬
гатели внутреннего сгорания.
Пионерские сборы и школьные вечера посвящались героям гра¬
жданской и Великой Отечественной войн, истории подвигов Алексан¬
дра Невского и Дмитрия Донского, Суворова и Кутузова, адмиралов
Ушакова и Нахимова. Часто проводились встречи с участниками
Великой Отечественной войны. Широко развернулась работа обо¬
ронных кружков в школе, сдача норм на оборонные значки, подго¬
товка пионеров по программе ПВХО. Учащиеся овладевали военными
специальностями — пулеметчика, радиста, стрелка, санитарки.
И в то же время школа испытывала огромные трудности. Не хва¬
тало учителей, помещений для занятий. Часто не было дров для отоп¬
ления классных комнат. Ребята нередко писали на листочках старых
тетрадей, занимались в три смены, часто по двум-трем учебникам на
весь класс. Но занятия в школах не прекращались даже в самые труд¬
ные дни. Школы работали и в партизанских районах, и в блокадном
Ленинграде, и в подземных галереях осажденного Севастополя.
В трудные месяцы блокады Ленинграда зимой 1941/42 г. в школы
пришло около 30 тыс. детей. Было специальное расписание на дни
обстрела, когда ребята уходили в убежища. В холодных классах не
было света, замерзали чернила, занятия вели опухшие от голода учи¬
теля. По тревоге поднимались на крыши, тушили бомбы-зажигалки.
И в самое тяжелое военное время Коммунистическая партия и
Советское государство находили возможность выделять значительные
средства на обучение и воспитание детей, проявляли отеческую забо¬
ту о пионерской организации. Принцип социалистического общества
«Все лучшее — детям» проявлялся и в эти годы со всей полнотой и щед¬
ростью. В школах были организованы горячие завтраки, пришколь¬
ные участки давали ребятам к зиме овощи, были созданы фонды все¬
обуча, нуждающиеся школьники обеспечивались теплой одеждой и
обувью. Для эвакуированных в глубокий тыл детей создавались при¬
школьные интернаты, а в освобожденных от врага районах были со¬
зданы десятки детских домов с полным содержанием за счет государ¬
ства, специализированные ремесленные училища с интернатами, для
детей погибших воинов и партизан открыты девять суворовских учи¬
лищ. В военные годы продолжали работать детские внешкольные
учреждения, Дворцы и Дома пионеров. Летом открывались пионер¬
ские лагеря. В широких масштабах была организована работа юных
техников, физкультурно-спортивная работа со школьниками.
Ленинский комсомол был активным помощником партии в работе
по обучению и воспитанию детей, охране здоровья ребят, борьбе с дет¬
ской безнадзорностью.
Большое внимание комсомол уделял работе пионерской организа¬
ции в школе, добиваясь совершенствования практики подбора и обу¬
чения, повышения квалификации кадров пионерских вожатых. 28
215

января 1942 г. было принято постановление бюро ЦК BJIKCM
«О руководстве комсомольских организаций пионерскими вожатыми», в
котором рекомендовалось улучшить учебу вожатых, наладить военно¬
физкультурную подготовку старших и отрядных вожатых, изучение
ими основ агротехники, что было особенно важно в условиях актив¬
ного участия пионеров в сельскохозяйственных работах. В 1944 г.
были созданы 33 школы подготовки и переподготовки пионерских во¬
жатых, возобновлена работа Всесоюзного пионерского лагеря Артек.
В марте 1944 г. вопрос «О мерах по улучшению работы комсомола
в школе» обсуждался на XII пленуме ЦК ВЛКСМ. В постановлении
пленума были разработаны мероприятия по углублению содержания
и совершенствованию форм пионерской работы, по обеспечению пере¬
довой роли пионеров в учебе и дисциплине, общественно полезном тру¬
де, в овладении трудовыми навыками. Пленум установил подотчет¬
ность старшего пионервожатого наряду с райкомом комсомола дирек¬
тору школы. Сбору дружины было дано право рекомендовать в
комсомол лучших пионеров, достигших 14-летнего возраста. Это спо¬
собствовало повышению роли пионерских дружин в учебно-воспита¬
тельной работе школы.
Ярким примером патриотизма и трудолюбия юных ленинцев стало
массовое развитие в годы войны тимуровского движения. Пионеры
помогали семьям фронтовиков, погибших воинов и партизан, инвали¬
дам войны; они ухаживали за ранеными в госпиталях, помогали им
писать письма, собирали теплые вещи и одежду для фронтовиков и для
детей. Только в пионерских дружинах РСФСР действовали более
2 млн. тимуровцев.
Многие ребята после школьных занятий или до уроков работали
в мастерских и артелях, шили одежду для фронтовиков, белье для
госпиталей, делали глиняную и деревянную посуду, мастерили лыжи
для бойцов. Ребята помогали рабочим оборонных заводов: они упа¬
ковывали военную продукцию, набивали патронами пулеметные лен¬
ты, укладывали в ящики мины и гранаты, смазывали машинным мас¬
лом автоматы и винтовки. Немало подростков трудились в цехах, за¬
меняя ушедших на фронт отцов и старших братьев.
Пионеры трудились самоотверженно, помогая Родине в битве про¬
тив жестокого врага. Вся страна была единым боевым лагерем. Взрос¬
лые, юноши и девушки, дети — все отдавали свои силы борьбе против
фашистов.
§ 6. ПОБЕДА СОВЕТСКОГО НАРОДА В ВОЙНЕ
1944 год вошел в историю Великой Отечественной войны как год
решающих побед советского народа. Наступательные операции со¬
ветских войск под Ленинградом, в Крыму, на Правобережной Укра¬
ине, в Белоруссии, Молдавии, Прибалтике и Заполярье позволили
полностью изгнать врага с нашей территории.
В завершающий период войны еще больше укрепился и вырос
авторитет Коммунистической партии, полнее и убедительнее прояви¬
лась ее мобилизующая и организаторская роль. Не было ни одного
216

участка в жизни фронта и тыла, в том числе и в жизни молодого поко¬
ления, который не был бы предметом внимания партии, ее Центрально¬
го Комитета, местных партийных органов. К концу войны свыше
3,5	млн. коммунистов, или 60% всей численности партии, находились
в рядах Вооруженных Сил СССР. КПСС была поистине боевой, сра¬
жающейся партией. Коммунисты всегда были впереди — в борьбе с
врагом и на фронте труда. Примечательно, что они составили 74%
воинов, удостоенных высокого звания Героя Советского Союза. На¬
правляющая и вдохновляющая роль партии, всех ее бойцов явилась
важнейшим источником наших побед в Великой Отечественной войне.
Коммунистическая партия воодушевила советский народ, Совет¬
скую Армию на выполнение интернационального долга перед трудя¬
щимися других стран — на окончательный разгром германского фа¬
шизма. В 1944 г., преследуя и уничтожая фашистов, Советская Армия
при активном участии польских, чехословацких, болгарских, румын¬
ских и югославских соединений и частей приступила к освобождению
от гитлеровского ига народов Центральной и Юго-Восточной Европы.
В составе советских войск комсомольцы участвовали в ожесточенных
боях против озверевших гитлеровских банд и их пособников за осво¬
бождение Югославии, Польши, Чехословакии, Болгарии, Венгрии и
Румынии. Сотни тысяч молодых советских воинов отдали жизнь в этих
боях. Их имена высечены на мраморных и гранитных обелисках, уве¬
ковечены в названиях улиц, площадей освобожденных городов, на¬
вечно остались в памяти народов этих стран. И никогда грязная ложь
современной буржуазной пропаганды не затмит подвиг Советской
Армии — армии-освободительницы, свет исторической правды. Со¬
ветский солдат, проливая кровь, жертвовал жизнью ради самой вы¬
сокой цели — чтобы на земле был мир, чтобы человек стал хозяином
своей судьбы, чтобы украшало землю великое братство народов.
Апофеозом Великой Отечественной войны и ее завершающим актом
стало грандиозное сражение за Берлин. Была разгромлена миллион¬
ная группировка противника. В ночь с 8 на 9 мая 1945 г. был подписан
акт о безоговорочной капитуляции гитлеровской Германии.
Разгром нацистской Германии предопределил и ускорил поражение
японского милитаризма. Всего 23 дня потребовалось Советской Армии,
для того чтобы совместно с вооруженными силами Монгольской На¬
родной Республики разбить миллионную Квантунскую армию, лик¬
видировать дальневосточный очаг мировой реакции. Вторая мировая
война завершилась в интересах национального освобождения, демо¬
кратии и прогресса.
Победа советского народа в Великой Отечественной войне подтвер¬
дила, что нет на земле таких сил, которые смогли бы остановить по¬
ступательное развитие социалистического общества. Это была победа
идеологии марксизма-ленинизма, нового общественного строя, друж¬
бы народов; это была победа политики и практики Коммунистической
партии Советского Союза.
В суровые годы войны комсомольцы, вся советская молодежь
проявили высокие моральные качества, доказали преданность делу
партии, любовь к Родине-матери. Неувядаемой славой овеяны рат¬
217

ные и трудовые подвиги комсомола, всей советской молодежи в суро¬
вые годы Великой Отечественной войны. В трудный час испытаний
юность страны отдавала все во имя победы, ради счастья и жизни на
земле. В дни тяжелых испытаний 2,5 млн. комсомольцев связали
свою жизнь с ленинской партией, вступив в ее ряды. Более 11 млн.
юношей и девушек стали членами BJIKCM.
За мужество и отвагу в годы Великой Отечественной войны было
награждено орденами и медалями 3,5 млн. комсомольцев, 7 тыс. ком¬
сомольцам и воспитанникам BJIKCM присвоено звание Героя Совет¬
ского Союза, 60 получили это звание дважды, двое — И. Н. Кожедуб
и А. И. Покрышкин — трижды.
В 1945 г. за выдающиеся заслуги перед Родиной, за большую
работу по воспитанию советской молодежи в духе беззаветной пре¬
данности социалистическому Отечеству ВЛКСМ был награжден треть¬
им орденом — орденом Ленина. Высокими наградами Родины отме¬
чены Украинская и Белорусская республиканские, Московская,
Сталинградская, Ленинградская, Севастопольская, Одесская, Красно-
донская, Шепетовская городские, Первомайская Николаевской области
и Любанская Минской области районные комсомольские организации.
Орденом Красного Знамени за большую воспитательную работу в
годы войны награждены газеты «Комсомольская правда», «Пионерская
правда», «Молодь Украины».
Прошло уже более трех десятилетий после окончания войны, после
Великой Победы. Со временем все явственнее видны и ее значение, и
масштабы наших утрат. «В длительной, самой тяжелой из войн в
истории нашей Родины советский народ совершил подвиг, равного ко¬
торому еще не знало человечество, — отмечается в постановлении
ЦК КПСС «О 60-й годовщине Великой Октябрьской социалистической
революции». — Он сумел не только отстоять свою свободу и независи¬
мость, но и внес решающий вклад в дело спасения европейской и миро¬
вой цивилизации от уничтожения фашистскими варварами»
Для советской молодежи память о павших в те суровые годы свя¬
щенна. Никогда не забудет она подвиги отцов и дедов, подвиги про¬
славленных героев-комсомольцев. И чем дальше отдаляемся мы от
тревожного и героического военного времени, тем величественнее пред¬
стают перед нами бессмертные подвиги бесстрашных защитников со¬
циалистического Отечества.
Контрольные вопросы
1. В чем заключалась перестройка работы комсомола и пионерской орга¬
низации в условиях военного времени?
2. Какую роль сыграл Ленинский комсомол в мобилизации и организации
молодежи на борьбу против фашистских агрессоров, в развитии массового
героизма на фронтах Великой Отечественной войны?
3. Какой вклад внесли комсомольцы и пионеры в укрепление советского
тыла, в обеспечение фронта всем необходимым?
1 КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК-
8-е изд., доп. и испр. М., Политиздат, т. 12, с. 428.
218

Глава IX.
ВЛКСМ И ПИОНЕРСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
В ПЕРИОД ВОССТАНОВЛЕНИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙОТВА
И ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА
(1945-1961)
Вторая мировая война закончилась победой первого в мире социа¬
листического государства, победой сил прогресса и справедливости
над гитлеровским фашизмом и японским милитаризмом. По существу,
была решена не только судьба советского народа, но и судьбы всего
человечества. Эта победа была достигнута благодаря огромным со¬
циально-экономическим завоеваниям народа в ходе социалистического
строительства, идейно-политическому единству нашего общества, ге¬
роизму и мужеству граждан СССР. Советский народ вышел из войны
еще более сплоченным вокруг Коммунистической партии.
Разгром фашизма изменил лицо мира. Десятки государств восста¬
новили свою независимость, народы ряда стран получили возможность
избрать путь социалистического развития. Возникла мировая социа¬
листическая система. Во всем мире укрепились позиции демократиче¬
ских, миролюбивых сил, возрос авторитет и упрочилось политическое
влияние коммунистических и рабочих партий. Разгром фашизма под¬
нял могучую волну социально-политических изменений, прокатившую¬
ся по всей планете и благотворно воздействовавшую на всю междуна¬
родную жизнь.
В обстановке углубления общего кризиса капитализма реакционные
силы пытались остановить развитие мирового революционного про¬
цесса. Острие этой политики было направлено прежде всего против
Советского Союза — самой мощной страны социалистического лагеря.
Правящие круги Запада обострили международные отношения, навя¬
зали миру «холодную войну».
Народы всех стран приступили к мирному труду в условиях изме¬
нившейся обстановки, нового соотношения классовых сил на между¬
народной арене. Возникли более благоприятные условия для обучения
и воспитания подрастающего поколения.
§ 1. САМООТВЕРЖЕННЫЙ ТРУД КОМСОМОЛЬЦЕВ НА ФРОНТЕ ВОЗРОЖДЕНИЯ
И РАЗВИТИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА
Тяжелым был путь к победе. Она была достигнута дорогой ценой.
Война нанесла нашей Родине невосполнимые потери. 20 млн. советских
людей погибли на полях сражений, в партизанских отрядах, в немец¬
219

ких концлагерях. Почти не было ни одной советской семьи, которая
не оплакивала бы утрату своих родных. Миллионы советских детей,
юношей и девушек остались без родителей, потеряли своих старших
братьев и сестер. 1710 городов, более 70 тыс. сел и деревень были пре¬
вращены в развалины, около 25 млн. человек остались без крова.
Большие потери понес в годы войны и ВЛКСМ. Миллионы комсо¬
мольцев погибли, защищая Отечество, освобождая народы других
стран от ига фашизма. Численность союза сократилась к 1946 г. до
7,5	млн. членов, причем две трети имели комсомольский стаж 2—3
года. На Украине, в Белоруссии, в республиках Прибалтики, в ряде
областей РСФСР, оккупированных во время войны гитлеровцами,
еще не были полностью восстановлены комсомольские организации.
Война вырвала из рядов комсомола тысячи талантливых комсомоль¬
ских организаторов, вожаков молодежи.
Обстановка военного времени наложила отпечаток на развитие
внутрисоюзной жизни: в комсомоле была несколько сужена внутри-
комсомольская демократия, усилены элементы централизма, полу¬
чили распространение военные методы работы (единоличного решения
вопросов, приказного стиля и др.).
Переход от войны к мирной жизни создал новые условия для дея¬
тельности комсомола, поставил перед ним новые задачи. Закаленный
в борьбе за свободу и независимость, выдержавший серьезный экза¬
мен в битве с фашизмом, Ленинский комсомол под непосредственным
руководством партии стал перестраивать свою работу применительно к
мирному времени.
18 марта 1946 г. сессия Верховного Совета СССР приняла «Закон
о пятилетием плане восстановления и развития народного хозяйства
СССР на 1946—1950 гг.». В нем была определена главная задача первой
послевоенной пятилетки — не только восстановить пострадавшие
районы и достичь довоенного уровня промышленного и сельскохозяй¬
ственного производства, но и значительно превзойти его.
Большие надежды в возрождении хозяйства партия возлагала на
комсомольцев, советскую молодежь. На многих предприятиях моло¬
дые люди составляли более половины общего числа работающих.
Придя в годы войны на место ушедших на фронт отцов и старших
братьев, юноши и девушки приобрели к этому времени квалифика¬
цию. Вместе с вернувшимися на предприятия бывшими молодыми вои¬
нами они составляли основной костяк многих производственных кол¬
лективов.
В апреле 1946 г. состоялся XV пленум ЦК ВЛКСМ, обсудивший
вопрос об участии молодежи в выполнении нового пятилетнего плана.
Пленум призвал советскую молодежь отдать все свои силы делу до¬
срочного выполнения пятилетки: «Каждый комсомолец своим само¬
отверженным трудом должен показывать молодежи пример борьбы
за выполнение исторических задач нового пятилетнего плана в про¬
мышленности, на транспорте, в сельском хозяйстве и в других областях
социалистического строительства»1. Это решение пленума было по¬
1 Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ. 1918—
1968. В 2-х т. М., Молодая гвардия, 1969, т. 2, с. 47.
220

ложено в основу деятельности всех местных и первичных комсомоль¬
ских организаций.
Комсомольцы и молодежь горячо откликнулись на призыв партии
активно участвовать в возрождении из руин и пепла заводов и фабрик,
железных дорог и шахт, колхозов и совхозов, электростанций, в вос¬
становлении городов и сел. В сельской местности трудились 2 млн.
комсомольцев; здесь находилась половина всех комсомольских орга¬
низаций союза, причем более 80 тыс. из них находились в колхозах
и совхозах, где не было партийных организаций и групп. Они стали
главной опорой райкомов партии в восстановлении сельского хозяй¬
ства.
Участвуя в возрождении и дальнейшем развитии экономики, ком¬
сомол проводил массовые мобилизации молодежи (всесоюзные, респу¬
бликанские и городские) на объекты, имеющие важное народнохозяй¬
ственное значение, направлял усилия юношей и девушек на досрочное
выполнение заказов для ударных строек, организовывал социалисти¬
ческое соревнование молодежных коллективов, шефствовал над воз¬
рождением городов и предприятий. Всего за годы пятилетки по ком¬
сомольским путевкам на восстановление промышленности и транспорта
было направлено 678 тыс. юношей и девушек, на восстановление сель¬
ского хозяйства — 32 тыс. человек1.
Стране были нужны прежде всего уголь и металл. Десятки тысяч
комсомольцев направились в эти годы восстанавливать Донбасс,
Днепрогэс, металлургические заводы юга Украины. На восстановле¬
нии «Запорожстали» работали 10 тыс. посланцев Москвы, Иванова,
Горького и других городов страны, 26 тыс. молодых людей — на вос¬
становлении Днепрогэса, около 20 тыс. — на шахтах Донбасса. В
рекордно короткий срок горняки откачали из затопленных шахт бо¬
лее 650 млн. кубометров воды, восстановили 2500 километров зава¬
ленных горных выработок. Это равносильно сооружению подземного
тоннеля от Москвы до Парижа.
Подлинные чудеса трудового героизма проявили комсомольцы
на восстановлении Днепрогэса, полностью разрушенного гитлеровски¬
ми оккупантами. Только при разминировании сооружений станции
удалось обезвредить 360 тонн взрывчатых веществ. Восстанавливать
Днепрогэс вместе с молодежью пришли его первые строители: Пра¬
сковья Канцелярист, Иван Литвинов, Константин Бобок и другие
пионеры социалистического строительства. Они передавали свой опыт,
свои знания молодым строителям, помогали им организовать комсо¬
мольско-молодежные бригады, развернуть социалистическое соревно¬
вание. Больших успехов в труде достигла комсомольско-молодежная
бригада Порфирия Дегтяря, занимавшая по итогам соревнования пер¬
вое место на протяжении двух лет. Бригада систематически выполняла
план на 500—650%. Тяжелы были условия их труда и жизни: жили в
бараках, часто спали на полу, не имели специальной рабочей одежды,
носили обувь на деревянной подошве, в стране еще действовала кар¬
точная система в распределении продуктов.
* ЦА ВЛКСМ, ф. 1, оп. 1, д. 2G8, л. 59.
221

Успешно осуществлялось восстановление «Запорожстали». В ав¬
густе 1946 г. по рекомендации ЦК ВКП(б) секретарем Запорожского
обкома партии был избран Л. И. Брежнев. Богатый опыт политического
руководителя, знание людей, умение правильно расставлять кадры,
квалифицированно решать сложные проблемы снискали Леониду
Ильичу высокий авторитет среди коммунистов, комсомольцев, всех
трудящихся области. Партийная организация, возглавляемая
Л. И. Брежневым, сумела мобилизовать усилия сотен тысяч совет¬
ских людей на быстрейшее возрождение первенцев социалистической
индустрии.
Стахановым восстановления называли на стройке монтажника Ивана
Румянцева, руководителя комсомольско-молодежной «бригады побе¬
ды». Этот коллектив, используя новый метод сборки труб, который
затем получил широкое распространение по всей стране, выполнил
за 12 месяцев три годовых плана. В книге «Возрождение» Л. И. Бреж¬
нев характеризует И. Румянцева как талантливого рабочего, насто¬
ящего мастера своего дела. Наряду с другими молодыми патриотами
Иван Румянцев был награжден высшей наградой Родины — орденом
Ленина. Благодаря героизму советского народа, его подрастающего
поколения металлургические предприятия вступили в строй действую¬
щих раньше срока.
Возрождая свои города, самоотверженно трудились комсомольцы
Ленинграда и Сталинграда. ЦК ВЛКСМ поддержал их патриотическую
инициативу и 6 марта 1946 г. принял постановление о шефстве ком¬
сомола над восстановлением 15 старейших русских городов, наибо¬
лее пострадавших в годы войны: Смоленска, Вязьмы, Орла, Курска,
Мурманска, Ростова-на-Дону, Краснодара, Новороссийска, Севасто¬
поля, Пскова, Новгорода, Великих Лук, Калинина, Воронежа и Брян¬
ска. Десятки тысяч комсомольцев, молодых строителей трудились над
возрождением этих городов. Были созданы тысячи добровольческих
молодежных бригад строителей. По инициативе комсомола были вве¬
дены «Книжки учета молодого восстановителя». К 1948 г. юноши и
девушки этих городов отработали в нерабочее время 25 млн. человеко¬
часов. К концу 1949 г. в восстановлении подшефных комсомолу горо¬
дов участвовало около 200 тыс. человек.
Первое место в соревновании комсомольских организаций, моло¬
дежных бригад, участвовавших в восстановлении 15 русских городов,
заняли воронежские комсомольцы. Более 32 тыс. молодых воронежцев
трудились на восстановлении родного города; около 600 молодежных
бригад разбирали завалы, строили помещения для предприятий и
учреждений, жилье. Сначала им негде было жить — селились брига¬
дами в блиндажах, подвалах, рыли землянки. Зимой строили при¬
митивные печурки; стеклом нередко служила промасленная бумага.
И несмотря на это, молодые строители досрочно выполняли задания,
трудились самоотверженно, не жалея ни сил, ни времени. Этого тре¬
бовала жизнь, интересы возрождения народного хозяйства.
Одновременно с восстановлением старых в стране возводились
сотни новых предприятий, развернулось строительство крупных за¬
водов, электростанций. По призыву партии комсомол Белоруссии взял
222

шефство над двумя гигантскими новостройками — сооружением трак¬
торного и автомобильного заводов в Минске. В первый же месяц пос¬
ле объявления общественного призыва число молодых людей, поже¬
лавших здесь трудиться, превысило 6 тыс. При активном участии
ВЛКСМ строилась крупнейшая телеуправляемая Фархадская ГЭС
в Узбекистане. Над строительством Гюмушской ГЭС шефствовал ком¬
сомол Армении. Комсомольцы Грузии возводили корпуса крупней¬
шего металлургического завода в Рустави. Ударным делом комсомола
Азербайджана стал Мингечаурский гидроузел. Юноши и девушки по¬
могли на месте выжженной пустыни создать искусственное море, по¬
строить новый социалистический город. Комсомол внес свой вклад и
в прокладку железной дороги Моинты — Чу в Казахстане, сооруже¬
ние Усть-Каменогорской ГЭС на Иртыше. На строительство железно¬
дорожной магистрали Чарджоу — Кунград комсомольские организа¬
ции Хорезмской и Каракалпакской областей Узбекской ССР напра¬
вили более 27 тыс. юношей и девушек.
Большой вклад внесли юноши и девушки в восстановление на селе
разрушенных и возведение новых жилых домов и детских садов, сель¬
скохозяйственных построек, животноводческих ферм, МТС и ремонт¬
ных мастерских, школ, больниц, клубов, библиотек. На жилищное
строительство в сельской местности комсомол Украины направил
более 100 тыс. юношей и девушек, Латвии— И тыс., Молдавии —
около 15 тыс. человек. За годы четвертой пятилетки комсомольцы
страны помогли восстановить и построить на селе 2,7 млн. домов.
В те годы комитеты комсомола часто получали благодарственные
письма. «Дорогой товарищ секретарь! Передайте от меня и моих детей
большое спасибо комсомольцам, выстроившим нам новый дом. Рабо¬
тали ребята день и ночь. Им так хотелось сделать нам подарок к Октя¬
брю. А когда дом был готов, старший из них, которого звали Володей,
сказал: «Тетка Христина, принимай подарок!» Напишите о них в га¬
зете. Пусть все знают, какие отзывчивые люди комсомольцы. Еще
раз спасибо вам, дорогие!» — так писала в Быховский райком ЛКСМ
Белоруссии колхозница Христина Корнеева.
На пути восстановления и развития сельского хозяйства было
немало трудностей. Не хватало техники, лошадей, производственных
помещений. Деревня остро ощущала недостаток квалифицированных
кадров. Часто пахали на волах и коровах, нередко сеяли вручную.
Молодежи, женщинам, старикам приходилось выполнять тяжелые ра¬
боты. К тому же нашу страну в 1946 г постигла засуха.
Советское государство, рабочий класс оказали посильную в те
годы помощь колхозному крестьянству в развитии сельского хозяй¬
ства. Под руководством партийных организаций комсомольцы помо¬
гали укреплять коллективные хозяйства, лучше организовать труд,
охранять колхозное имущество от разбазаривания. Широко практи¬
ковались комсомольские декадники по сбору и вывозке удобрений
(из-за их недостатка собирали печную золу по домам, изготовляли
вручную торфоперегнойные горшочки и т. д.), устраивались кампании
по сбору колосьев и истреблению сельскохозяйственных вредителей.
Активное участие приняли комсомольцы в работе по упрочению
223

колхозного строя в республиках и районах, вошедших накануне войны
в состав СССР. Проведение земельной реформы, упрочение социали¬
стических производственных отношений в деревне стало большой орга¬
низационно-политической задачей комсомольцев Прибалтийских рес¬
публик, Молдавии, западных районов Белоруссии, Украины.
Ударной работой комсомола было его участие в электрификации
села. Только в 1947 г. комсомол направил для строительства сельских
электростанций почти 100 тыс. юношей и девушек. Тысячи городских
комсомольцев, особенно студентов, совместно с деревенской молоде¬
жью трудились на сооружении плотин, зданий мелких электростанций,
линий электропередач.
С целью расширения посевных земель комсомольские организа¬
ции Азербайджана, Казахстана, Узбекистана, Тувинской автономной
области оказывали большую помощь в осуществлении мелиорации
и осушении заболоченных районов. Комсомольцы помогали в колхо¬
зах осваивать новую технику. В 1949 г. молодые люди составляли по
стране 80% трактористов и комбайнеров, 40% механиков, 90% при¬
цепщиков и помощников комбайнеров.
Уже через полтора года после окончания войны стало возможным
отказаться от использования на производстве труда мальчиков и де¬
вочек до 14 лет, а в отраслях тяжелой промышленности сократить чис¬
ленность молодежи до 18 лет в 2,5 раза. Улучшение возрастной струк¬
туры рабочих в народном хозяйстве происходило и в последующие го¬
ды. Неуклонно увеличивалось количество рабочих в возрасте от 18
до 25 лет. Молодые люди в составе рабочего класса к концу пятилетки
составляли в среднем по всем отраслям промышленности 50%.
В послевоенные годы под руководством Коммунистической партии
огромная работа была проведена по восстановлению сети школ и
внешкольных учреждений в районах, пострадавших от оккупации.
Для детей, потерявших в годы войны своих родителей, были открыты
детские дома и школы-интернаты. ВЛКСМ взял над ними шефство,
помогал укреплять материальную базу для обучения и воспитания
учащихся, строить здания пришкольных интернатов в сельской мест¬
ности, оборудовать их всем необходимым для жизни и отдыха ребят.
Забота партии и Советского государства о развитии общеобразователь¬
ной школы позволила уже через пять лет после окончания войны
довести количество школ до 220 тыс. и численность учащихся до
35 млн. Значительно вырос среди них удельный вес старшеклассников.
Свой посильный вклад в восстановление народного хозяйства вне¬
сли пионерские организации. Пионеры собирали золу для колхозных
полей и городских парков, семена растений для создания лесополос в
засушливых и степных районах страны. Сельские школьники выращи¬
вали кур, уток и кроликов для своих колхозов, собирали желуди для
корма скоту, помогали взрослым убирать урожай. За самоотвержен¬
ный труд и высокие показатели в сборе хлопка вожатому пионерского
звена Турсунали Матказимову из колхоза имени Фрунзе Таджикской
ССР в июле 1948 г. было присвоено звание Героя Социалистического
Труда, а через год он был награжден орденом Ленина. В августе 1948 г.
звание Героя Социалистического Труда было присвоено за высокие
224

показатели в сборе чайного листа Нателле Челебадзе, председателю
совета дружины Бобокватской школы Кобулетского района Грузин¬
ской ССР. Наградами Родины был отмечен труд многих пионеров.
14 июня 1950 г. орденом Ленина была награждена всесоюзная газета
«Пионерская правда» за большую и плодотворную работу по коммуни¬
стическому воспитанию детей.
Возрождение пострадавших районов, успешное выполнение пла¬
новых заданий ускорялись благодаря развитию в стране массового
социалистического соревнования. Выполняя принятое в июне 1946 г.
постановление ЦК ВЛКСМ «Об участии комсомольских организаций
в социалистическом соревновании за выполнение и перевыполнение
пятилетнего плана», комсомольские организации развернули сорев¬
нование между комсомольско-молодежными коллективами цехов,
смен, бригад; в 1947 г. в стране было 154 тыс. молодежных коллек¬
тивов, которые объединяли свыше 700 тыс. юношей и девушек.
С комсомолом связано рождение многих патриотических начинаний,
распространение которых способствовало росту производительности
труда, снижению себестоимости и повышению качества продукции.
Всему советскому народу стали известны токари москвич Павел Быков
и ленинградец Генрих Борткевич — инициаторы движения скорост¬
ников в машиностроении, донецкий шахтер, зачинатель скоростной
проходки горных выработок Николай Лукичев и мариупольский ста¬
левар Михаил Кучерин, бакинский нефтяник Акиф Кафаров и маши¬
нист депо Москва-Сортировочная Виктор Блаженов и многие другие.
Их героический труд вдохновлял тысячи последователей на новые под¬
виги, был мощным фактором роста производственной активности моло¬
дежи. Сотни тысяч рабочих поддержали почин московской комсомолки
Валентины Хрисановой (Электроламповый завод), предложившей ра¬
ботать строго по часовому графику. Повсеместно комсомольцы боролись
против расточительства и бесхозяйственности, за рационализацию про¬
изводства. Только в 1947 г. молодые рационализаторы сэкономили
стране 23 млн. рублей.
Активное участие комсомольцев в хозяйственном строительстве
было замечательной школой их коммунистического воспитания, важ¬
ным средством формирования морального облика советского молодого
человека, его гражданской зрелости.
В результате самоотверженного труда советского народа задачи
послевоенного пятилетнего плана в области промышленности были
выполнены досрочно. Уже в 1948 г. был достигнут довоенный уровень
промышленного производства. К концу пятилетки валовая продукция
промышленности превысила довоенный уровень на 73% (вместо на¬
меченных 48), производительность труда рабочих выросла на 37?^.
За годы четвертой пятилетки было восстановлено и построено более
6 тыс. промышленных предприятий. В основном был восстановлен и
довоенный уровень сельскохозяйственного производства.
Партия и правительство высоко оценили деятельность комсомола
в эти трудные годы. За выдающиеся заслуги перед Родиной в деле
коммунистического воспитания советской молодежи и активное уча¬
стие в социалистическом строительстве 29 октября 1948 г., вдень
8 Заказ 5600
225

своего 30-летия, BJIKCM был награжден вторым орденом Ленина. Пра¬
вительственных наград была удостоена большая группа комсомоль¬
ских работников, тысячи молодых тружеников. Только среди
сельских комсомольцев 302 были удостоены звания Героя Социалис¬
тического Труда, более 6 тыс. получили ордена и медали.
Отмечая трудовой подвиг советских людей в послевоенный период,
Л. И. Брежнев говорил: «Народ-герой, покрывший себя неувядаемой
боевой славой, тесно сплотился вокруг партии и в годы послевоен¬
ного восстановления вновь проявил свои замечательные качества —
стойкость, самоотверженность, трудолюбие. История тех лет, пожа¬
луй, по-настоящему еще не написана...»1.
§ 2. УСИЛЕНИЕ ИДЕЙНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ КОМСОМОЛА
И ПИОНЕРСКОЙ
В первые послевоенные годы усилилось внимание комсомола к
вопросам идейно-политического воспитания молодежи, формирова¬
ния ее мировоззрения, организационно-политического укрепления
своих рядов.
В условиях мирного Бремени необходимо было изменить формы и
методы комсомольской работы, порожденные военной обстановкой,
устранить теперь излишнюю централизацию внутрисоюзного руко¬
водства. Была восстановлена нарушенная в годы войны выборность
многих комсомольских органов. Уже в конце 1945 г. в большинстве
комсомольских организаций промышленности и вузов, в училищах
и школах системы трудовых резервов были упразднены должности
комсоргов ЦК BJIKCM с восстановлением должности освобожденного
секретаря комитета. В 1945—1947 гг. прошли съезды и отчетно-выбор¬
ные конференции во всех республиканских, краевых, областных и
районных организациях, а отчетно-выборные собрания были проведе¬
ны во всех первичных организациях. Решением ЦК ВЛКСМ были за¬
прещены кооптация в состав выборных органов и голосование списком,
вновь введено тайное (закрытое) голосование. Была изменена в со¬
ответствии с новыми задачами и условиями работы структура комите¬
тов комсомола: в райкомах созданы отделы пропаганды, организацион¬
ной работы, школьной молодежи и пионеров, военно-физкультурный;
в обкомах и крайкомах учреждены отделы комсомольских органов
(вместо отдела кадров и оргинструкторской работы); в отделе ком¬
сомольских органов ЦК ВЛКСМ образованы территориальные сек¬
торы.
За год после окончания войны на руководящую работу в союзе
было выдвинуто более 33,5 тыс. молодых коммунистов и активистов
ВЛКСМ. Укреплению партийного ядра в ВЛКСМ, усилению влияния
коммунистов на жизнь союза способствовало значительное омоложе¬
ние состава рядов партии за годы войны: в 1946 г. 63,6% ее состава
1 Брежнев Л. И. Из доклада «Пятьдесят лет геликих побед социализма» 3 нояб¬
ря 1967 г. — В кн.: Молодым — строить коммунизм. 3-е изд., доп. М., Политиздат,
1978, с. 140.
226

было в возрасте до 35 лет, причем 18,3% — в возрасте до 25 лет. К
руководству комитетами комсомола пришли талантливые вожаки мо¬
лодежи, проявившие политическую зрелость, свои организаторские
способности в боях с врагом, смелые защитники Родины. Так, секрета¬
рем ЦК ЛКСМ Белоруссии был избран Герой Советского Союза мо¬
лодой коммунист Петр Машеров. С первых дней войны учитель мате¬
матики и физики Россонской средней школы Витебской области всту¬
пил в борьбу с фашистами: сначала организовал подпольную группу
из учителей и учащихся старших классов, позже стал комиссаром пар¬
тизанской бригады, в октябре 1943 г. был избран первым секретарем
Вилейского обкома комсомола. В 1946 г. Петр Машеров возглавил ЦК
ЛКСМ Белоруссии. Первым секретарем ЦК ЛКСМ Эстонии был из¬
бран Герой Советского Союза бывший помощник начальника полит¬
отдела стрелкового корпуса Арнольд Мери.
«Осенью 1946 года мы проводили первые послевоенные комсомоль¬
ские конференции, — вспоминает бывший секретарь обкома комсомо¬
ла Коми АССР М. А. Бабиков. — Комсомольский актив тогда состоял
в основном из девушек. Это они в стужу, в слякоть и в дождь исходив¬
шие пешком бездорожную республику, одетые в скромные, нередко
заштопанные платья и юбчонки из простенькой ткани, обутые в гру¬
бые сапоги, несли на плечах тяготы войны, выполняли нелегкую тогда
комсомольскую работу. Сейчас девчата передавали вернувшимся с
войны солдатам эстафету, считая, что фронтовая их закалка приго¬
дится для комсомольской работы. Со слезами на глазах мы принимали
из загрубелых, покрытых мозолями девичьих рук знамена комсомоль¬
ских организаций».
Все эти мероприятия сыграли исключительно важную роль в орга¬
низационно-политическом укреплении ВЛКСМ, его местных и первич¬
ных организаций на основе строгого соблюдения Устава ВЛКСМ, и
прежде всего последовательного проведения в жизнь принципа демо¬
кратического централизма.
В обстановке большого трудового и общественно-политического
подъема советской молодежи 29 марта — 7 апреля 1949 г. проходил
XI съезд ВЛКСМ. В его работе приняли участие 1362 делегата, пред¬
ставлявших 9,3 млн. членов ВЛКСМ. Съезд обсудил отчетные доклады
ЦК ВЛКСМ и Центральной ревизионной комиссии, доклады о работе
в школе и об изменениях в Уставе ВЛКСМ.
В отчетном докладе ЦК ВЛКСМ (докладчик Н. Михайлов) были
подведены итоги работы и проанализирована деятельность Союза
молодежи за 13-летний период, в том числе и в годы Великой Отече¬
ственной войны. В докладах и выступлениях делегатов был раскрыт
огромный вклад комсомола в усиление военно-экономического потен¬
циала СССР накануне войны, дана высокая оценка героическому под¬
вигу советской молодежи на фронтах и в тылу в суровые военные годы,
показан самоотверженный труд юношей и девушек на поприще вос¬
становления народного хозяйства страны.
XI съезд наметил развернутую программу усиления идейно-вос¬
питательной работы среди молодежи, особенно среди учащихся школ.
Съезд одобрил проведенную в 1946—1948 гг, работу по совершенство-
8*
227

ванню форм и методов внутрисоюзной жизни, определил ряд новых
мер по дальнейшему организационно-политическому укреплению комсо¬
мола, развитию и упрочению демократических принципов его деятель¬
ности. Было признано нецелесообразным сохранение для вступающих
в ряды BJIKCM кандидатского стажа. Ранее необходимая и по¬
лезная форма изжила себя, не стала соответствовать возросшему уров¬
ню политической зрелости молодежи, задачам комсомола в условиях
завершения строительства социализма. В Уставе были уточнены обя¬
занности членов ВЛКСМ, внесен специальный пункт об их правах.
Съезд особо подчеркнул возросшую роль первичных организаций во
всей жизни Союза молодежи. В Устав был включен новый раздел,
в котором излагались задачи организации юных пионеров имени
В. И. Ленина и обязанности комсомольских организаций по руковод¬
ству пионерскими дружинами и отрядами. Съезд избрал руководящие
органы ВЛКСМ — Центральный Комитет и Центральную ревизион¬
ную комиссию.
Особенно остро на съезде встал вопрос о необходимости углубления
содержания, совершенствовании форм и методов идейно-воспитатель¬
ной работы среди молодежи. Этого требовал бурный численный рост
состава ВЛКСМ. Если в 1946 г. в стране было 7,5 млн. комсомольцев,
то уже в 1950 г. — 10 млн.
Комсомол учитывал и конкретно-исторические условия. В годы
войны сама жизнь, угроза фашистского порабощения, пример героиче¬
ской борьбы старших удесятеряли силы молодежи, повышали ее созна¬
тельность, гражданскую зрелость, дисциплинированность. Теперь
в условиях мирного времени важно было убедить массы молодежи в
необходимости их повседневного будничного труда на благо народа,
их организованности, дисциплинированности. К тому же надо было
учесть наличие в стране определенных экономических трудностей
(недостаток жилья, продовольствия и т. д.), оживление пережитков
прошлого (особенно религиозных), усиление попыток империалисти¬
ческой буржуазии оказать давление на часть молодежи, отравить ее
сознание ядом пессимизма, ослабить ее благородные патриотические
чувства. На взглядах и поведении отдельных молодых людей сказыва¬
лось еще буржуазное идеологическое воздействие за время пребыва¬
ния их на территории, временно захваченной врагом, или в годы,
когда они были угнаны гитлеровцами в Германию. Усилили свою дея¬
тельность служители религиозных культов, церковники.
Необходимо было учесть и тот факт, что в ряде организаций за
годы войны несколько ослабла идеологическая работа среди молоде¬
жи, была нарушена комсомольская система политического просвеще¬
ния молодежи, ухудшилась материально-техническая база идеологи¬
ческих учреждений. Значительная часть комсомольцев никогда рань¬
ше не занималась в политкружках, имела невысокий уровень
общеобразовательной подготовки.
Все это потребовало от комсомола значительного усиления идеоло¬
гической работы среди молодежи. Прежде всего, ВЛКСМ под руко¬
водством и при большой практической помощи партии принял меры к
улучшению политического просвещения комсомольцев. Фактически
228

с осени 1946 г. была создана заново комсомольская система политиче¬
ского образования молодежи. В 1947 г. в ВЛКСМ работало 150 тыс.
политкружков (с охватом 2 млн. юношей и девушек). К 1950 г. число
занимавшихся в системе комсомольского политпросвещения возросло
до 4,3 млн. человек. Были установлены единые сроки начала и окон¬
чания учебного года для всей сети комсомольского политпросвещения,
введены обязательные итоговые собеседования и зачеты. Ежегодно
стали проводиться курсы комсомольских пропагандистов; увеличился
выпуск учебно-методической политической литературы.
Партийные органы за послевоенные годы провели большую работу
по укреплению комитетов комсомола квалифицированными работника¬
ми. К 1949 г. уже свыше половины секретарей обкомов, крайкомов и
ЦК ЛКСМ союзных республик имели высшее и незаконченное высшее
образование, 67% секретарей райкомов комсомола— высшее и сред¬
нее образование, 97% всех ответственных работников комитетов ком¬
сомола были коммунистами. Почти все первые секретари горкомов,
обкомов, крайкомов и ЦК ЛКСМ союзных республик прошли полити¬
ческую подготовку в партийных школах. Центральная комсомольская
школа при ЦК ВЛКСМ подготовила 646 руководящих комсомольских
работников. Десятки тысяч активистов занимались в городских и рай¬
онных партшколах, в вечерних университетах марксизма-ленинизма.
Усилия комсомола были направлены также на улучшение лек¬
ционной пропаганды среди молодежи. С 1945 г. во всех обкомах и
крайкомах комсомола были созданы лекторские группы, а в РК и
ГК ВЛКСМ— группы докладчиков. Десятки тысяч молодых специали¬
стов, студентов учились в них делу пропаганды ленинизма, помогали
молодежи правильно усвоить вопросы текущей политики партии. Рас¬
ширилось число лекций, читаемых среди молодежи. Большой попу¬
лярностью пользовались специальные чтения для молодежи: Ломо¬
носовские (в Москве и Ленинграде), Горьковские (в Ленинграде и
Горьком), Пушкинские (в Москве и Куйбышеве) и др. С лекциями
выступали видные ученые, партийные работники, деятели искусства
и литературы.
Вся идейно-политическая и культурная работа комсомола была
направлена на воспитание у молодежи советского патриотизма, пре¬
данности делу коммунизма, непримиримости к буржуазной идеологии
и морали, к идеям космополитизма.
Выполняя решения ЦК партии по идеологическим вопросам, Ле¬
нинский комсомол значительно усилил внимание к работе среди моло¬
дых писателей, поэтов, художников, композиторов, активно выступил
против идей пессимизма, низкопоклонства перед буржуазной куль¬
турой, нашедших отражение в произведениях отдельных творческих
работников. В марте 1947 г. ЦК ВЛКСМ совместно с Союзом писа¬
телей СССР провел первое совещание молодых писателей, в котором
приняло участие около 150 литераторов. Совещание способствовало
выявлению новых способных поэтов и писателей, помогло молодым
лучше разобраться в своем творчестве. В конце 1947— начале 1948 г.
подобные совещания молодых литераторов прошли во всех республи¬
ках, многих краях и областях. В марте 1951 г. было проведено второе
229

Всесоюзное совещание молодых писателей. В дальнейшем эти встречи
стали традиционными.
В эти годы в советскую литературу вошло новое поколение поэтов
и писателей (К. Ваншенкин, Р. Гамзатов, В. Федоров и др.). Широко
стали известны имена А. Огнивцева, Е. Чавдар, Е. Малинина, Г Рож¬
дественского и многих других молодых талантливых артистов и музы¬
кантов.
Важное место в комсомольской работе тех лет занимали вопросы
повышения культурного уровня работающей молодежи, ее производ¬
ственно-технического обучения. Война повлияла на снижение обще¬
образовательного уровня подрастающего поколения; сократилось
количество школ и учебных заведений всех типов.
Еще в 1943 г. по инициативе комсомола Советское правительство
приняло постановление об организации вечерних школ рабочей, а
позже и сельской молодежи. Создание этих школ давало возможность
юношам и девушкам без отрыва от производства завершить свое обра¬
зование, прерванное войной. Комсомольские организации проявляли
большую заботу о развитии школ рабочей молодежи, о привлечении
к учебе широких масс работающей молодежи, участвовали в ремонте
помещений, обеспечении школ топливом, учебниками, наглядными
пособиями. Учеба в вечерних школах была признана важным комсо¬
мольским поручением. Уже к концу четвертой пятилетки 1438 тыс.
юношей и девушек стали обучаться в школах рабочей и сельской моло¬
дежи.
Комитеты комсомола, первичные организации принимали актив¬
ное участие вработешкол и училищ трудовых резервов, помогали укомп¬
лектовать состав учащихся, способствовали улучшению учебной и
воспитательной работы. С помощью комсомола в 2703 ремесленных и
железнодорожных училищах и школах ФЗО уже в 1949 г. были созда¬
ны и оборудованы кабинеты политических знаний, подобраны их за¬
ведующие. Более чем в 2100 школах ФЗО и училищах были установ¬
лены должности освобожденных секретарей первичных комсомольских
организаций, введена должность помощника директора училища и
школы по культурно-воспитательной работе. На эти должности, а
также секретарями комитетов комсомола были рекомендованы около
5 тыс. активистов Союза молодежи. Всего за годы четвертой пятилетки
через систему трудовых резервов было подготовлено 3,5 млн. молодых
квалифицированных рабочих. Сотни тысяч комсомольцев прошли
обучение в школах механизации сельского хозяйства, на курсах трак¬
тористов при МТС.
Ежегодно рос численно и качественно отряд комсомольцев-ву-
зовцев. В рядах ВЛКСМ было более половины всех студентов. В но¬
ябре 1947 г. XVI пленум ЦК ВЛКСМ обсудил вопрос о работе ком¬
сомола по идейно-политическому воспитанию студенческой молоде¬
жи, наметил пути ее улучшения. Комитеты комсомола вузов Москвы,
Баку, Киева, Еревана, Тбилиси, Казани провели большую работу по
созданию научных студенческих обществ, выступили инициаторами
проведения научно-технических конференций студентов. Комсомоль¬
ские организации Ленинграда, Риги, Иванова и других городов с 1948 г.
230

стали ежегодно организовывать посылку студентов во время летних
каникул на работу в колхозы и совхозы. Комитеты комсомола, факуль¬
тетские и курсовые организации выступали запевалами многих слав¬
ных дел вне стен вузов.
С окончанием войны значительно усилилось внимание партии и
Советского государства к развитию общеобразовательной школы,
особенно углублению и расширению трудового воспитания и поли¬
технического обучения учащихся. Одновременно партия повышала
роль школьных комсомольских и пионерских организаций как актив¬
ных помощников учителей в идейно-политическом и нравственном вос¬
питании учащихся, в борьбе за глубокие и прочные знания, созна¬
тельную дисциплину школьников.
В первые послевоенные годы Ленинский комсомол стал больше за¬
ниматься воспитанием школьной молодежи. Бурно росли в эти годы
ряды комсомольских организаций школ. Если в 1940/41 учебном году
в составе ВЛКСМ было 33,7% учащихся, то к 1948 г. их удельный вес
вырос до 50,8%; комсомольские организации были созданы во всех
средних и 37,2 тыс. семилетних школах страны. Они выступали вер¬
ными помощниками партийных организаций и учителей в борьбе за
повышение успеваемости, в организации внешкольной работы. В
сотнях школ была достигнута 100-процентная успеваемость комсомоль¬
цев. Комсомольские организации школ выступали инициаторами му¬
зыкальных и литературных вечеров, экскурсий, коллективных посе¬
щений театров. Ежегодно стала проводиться Всесоюзная выставка дет¬
ского рисунка.
ЦК ВЛКСМ принял в эти годы ряд важных решений, направленных
на улучшение деятельности Всесоюзной пионерской организации.
Ее ряды насчитывали в 1949 г. около 13 млн. школьников.
Предметом особой заботы комсомола было обучение кадров вожа¬
тых, подавляющее большинство которых в послевоенные годы состав¬
ляли выпускники средних школ. Через институты усовершенствования
учителей и районные педагогические кабинеты было организовано
обучение старших пионервожатых школ и детских домов основам педа¬
гогики и психологии, методике пионерской работы. Ежегодно стали
проводиться осенние и зимние лагерные сборы старших и отрядных
вожатых-новичков и ежемесячно — на базе Дворцов и Домов пионе¬
ров — семинары вожатых. Во многих педагогических вузах с 1947 г.
были введены факультативные курсы пионерской работы; в педагоги¬
ческих училищах открыты отделения подготовки старших пионервожа¬
тых — учителей начальных классов. Выпускники этих отделений
составили затем стабильное ядро кадров пионерских работников.
Центральный Комитет ВЛКСМ принял меры по дальнейшему раз¬
витию самодеятельности пионеров и повышению роли органов пионер¬
ского самоуправления. Для усиления роли пионерской организации в
работе с учащимися начальных классов ЦК ВЛКСМ разрешил при¬
нимать в пионеры школьников 9 лет. На основе постановления бюро
ЦК ВЛКСМ «О введении выборности в пионерских организациях»
(23 июля 1946 г.) было отменено назначение вожатых звеньев и членов
штабов отрядов и дружин, а также система приказов в пионерских орга¬
231

низациях (введенная в условиях военного времени), что способство¬
вало дальнейшему развитию демократических основ общественной
жизни пионерских коллективов. ЦК ВЛКСМ установил принцип
выборности всех вожатых звеньев, членов советов отрядов и дружин;
принцип выборности всех пионерских органов действует и поныне.
Однако, как отмечалось в принятом в марте 1947 г. постановлении
ЦК ВЛКСМ «Об улучшении работы пионерской организации», актив¬
ность части пионеров все еще оставалась низкой; многие дружины и
отряды копировали методы учебной работы школы, ограничивали свою
работу скучными докладами и утомительными сборами в стенах шко¬
лы. ЦК ВЛКСМ обязал комсомольские организации обогатить работу
с пионерами новым содержанием, повышать общественную ак¬
тивность и инициативу школьников, шире развить кружковую рабо¬
ту, проводить экскурсии и походы по родному краю. Были учреждены
значки «Юный путешественник», «Юный техник» и др. В целях улучше¬
ния героико-патриотического воспитания юных ленинцев были учреж¬
дены Красные знамена городских и районных пионерских организа¬
ций, утверждены образцы Красного знамени дружины и отрядного
красного флага.
Выполняя эти решения, пионерская организация активизировала
свою деятельность в борьбе за качество знаний и дисциплину учащихся.
В отрядах стали чаще проводиться читательские конференции по про¬
изведениям советских поэтов и прозаиков о героизме советского чело¬
века, идеале борца за коммунизм. Ценными формами развития обще¬
ственной активности и инициативы пионеров были тематические
вечера в школе, товарищеская помощь отстающим в учебе, смотры тех¬
нического творчества пионеров и школьников, олимпиады художест¬
венной самодеятельности, работа с младшими школьниками по
месту жительства.
Одной из действенных форм помощи пионерской организации
школе в развитии познавательной активности детей и подростков
стали ежегодные Всесоюзные путешествия пионеров и школьников
по родному краю. Инициаторами этих путешествий были пионеры
отряда имени Миклухо-Маклая школы № 346 Москвы. В походах
пионеры не только вели геологический поиск, собирали материалы
по истории и народному фольклору, но и участвовали в труде вместе
с колхозниками, рабочими совхозов и лесных хозяйств. В 1947 г. во
Всесоюзном путешествии пионеров и школьников по родной стране
участвовали 3 млн. ребят. Тысячи лучших из них были награждены
значками ЦК ВЛКСМ «Юный путешественник».
Широко развернулось в эти годы движение юных натуралистов.
По призыву пионеров Чеботовской семилетней школы Кунцевского
района Московской области с 1947 г. стал ежегодно проводиться
Всесоюзный конкурс на лучшего юного садовода. 28 марта 1948 г.
во Владимире состоялся I Всесоюзный слет юных садоводов. Делегаты
слета заложили Сад союзных республик. Почти все дружины город¬
ских и сельских школ участвовали в движении «Украсим Родину са¬
дами!». В 1949—1950 гг. юные садоводы посадили 30 500 тыс. деревьев
и кустарников.
232

Все эти мероприятия оживляли пионерскую работу, делали ее
более увлекательной, интересной. Однако, как отмечалось на XI
съезде ВЛКСМ, обсуждавшем вопрос «О работе комсомола в школе»,
все еще нередки были факты перегрузки учащихся общественной ра¬
ботой в ущерб учебе, допускалась недооценка учета возрастных осо¬
бенностей пионеров, увлечение формальной, показной стороной в
проведении многих мероприятий. Съезд рекомендовал усилить связь
учителей и вожатых, потребовал всю пионерскую работу проводить
под руководством директоров школ, учителей и классных руководи¬
телей, подчеркнув: «Деятельность пионерских организаций должна
быть подчинена учебно-воспитательным задачам школы, являться
составной частью воспитательного процесса, осуществляемого в шко¬
ле директором и учителями»1.
После второй мировой войны произошли коренные изменения
в соотношении сил социализма и капитализма на международной
арене, сложились благоприятные условия для упрочения междуна¬
родного демократического молодежного движения.
Верный ленинским заветам, своему интернациональному долгу,
ВЛКСМ выступил одним из главных инициаторов создания в ноябре
1945 г. Всемирной Федерации Демократической Молодежи (ВФДМ) и
в 1946 г. Международного союза студентов (МСС), сплотивших между¬
народное демократическое движение в борьбе за мир, демократию и
социальный прогресс. В послевоенные годы Ленинский комсомол
постоянно расширял и развивал свои связи с братскими союзами моло¬
дежи зарубежных стран, активно участвовал в международных кам¬
паниях, направленных на поддержку борьбы прогрессивной молодежи
против реакции, фашизма и войны. Советская молодежь, комсомоль¬
цы были активными участниками международных фестивалей моло¬
дежи и студентов.
Везде, на всех участках государственного, хозяйственного и
культурного строительства Ленинский комсомол вносил свой вклад
в строительство социалистического общества.
§ з. КОМСОМОЛ — АКТИВНЫЙ ПОМОЩНИК ПАРТИИ В БОРЬБЕ
ЗА ВЫПОЛНЕНИЕ ПЯТОЙ ПЯТИЛЕТКИ И ОСВОЕНИЕ ЦЕЛИНЫ
Восстановив в короткий исторический срок народное хозяйство,
советский народ под руководством Коммунистической партии полу¬
чил возможность продолжать прерванное войной строительство со¬
циалистического общества. Важным этапом на этом пути явилась
пятая пятилетка.
В октябре 1952 г. в Москве состоялся XIX съезд Коммунистиче¬
ской партии Советского Союза. Съезд подвел итоги развития нашей
партии, одобрил деятельность Центрального Комитета в области
внешней и внутренней политики, утвердил «Директивы о пятилетнем
плане развития народного хозяйства СССР на 1951—1955 гр.». На
1 Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ.
1918—1968. В 2-х т. М., Молодая гвардия, 1969, т. 2, с. 88.
233

съезде было принято решение об изменении названия партии: ВКП(б)
была переименована в Коммунистическую партию Советского Союза.
Решения XIX съезда вызвали новый подъем политической и тру¬
довой активности молодежи, расширилось ее участие в социалисти¬
ческом соревновании, в борьбе за внедрение технического прогресса
во все отрасли промышленности.
По всей стране развернулось патриотическое движение молодежи
по использованию передового опыта и новой техники. Только на
предприятиях шести министерств СССР комсомольцы помогли пере¬
вести на скоростные режимы резания металла около 100 тыс. станков.
Свыше тысячи комсомольско-молодежных бригад текстильных пред¬
приятий были удостоены звания «Бригада отличного качества».
Могучий подъем трудового энтузиазма молодежи породил новых
героев труда. День ото дня множились ряды молодых новаторов про¬
изводства, постоянно расширялся и набирал темпы развития их твор¬
ческий поиск. Комсомольцы-токари московского станкостроитель¬
ного завода имени Орджоникидзе Н. Чикирев и Н. Диков добились
увеличения производительности труда в 20—30 раз. Достичь таких
результатов им помогло применение комплексного метода скоростного
резания металла. Звание «Лучший сталевар Советского Союза» было
присвоено 22-летнему сталевару комсомольско-молодежной печи № 7
«Запорожсталь» Г Помятуну. Он успешно освоил скоростную плавку
с кислородным дутьем. Это позволило его бригаде в 1954 г. сократить
среднюю продолжительность плавок по цеху на два часа. Каждая печь
стала выдавать на 100 тонн больше стали, чем в 1952 г. Широко стали
известны фамилии инициаторов соревнования за комплексное изы¬
скание и полное использование внутренних резервов производства
прядильщицы московской фабрики имени Фрунзе члена ВЛКСМ С. Ко¬
товой, испытателя угольного комбайна «Донбасс» рекордсмена по
добыче угля В. Кучера и других.
С большим воодушевлением встретили комсомольцы сообщения о
начале строительства таких гигантов пятой патилетки, как Куйбы¬
шевская, Сталинградская, Каховская ГЭС, о сокращении сроков
строительства канала Волго-Дон.
Вековой мечтой русского народа было соединить Волгу с Доном.
Более 300 лет жила эта мечта, составлялись проекты ее осуществле¬
ния. Только при Советской власти эта мечта стала реальностью. Еще
до войны началось сооружение канала. В 1950 г. была поставлена
задача закончить строительство в 1952 г. Предстоял огромный фронт
земляных работ. Комсомольцы направились на помощь строителям.
Комитеты комсомола брали под контроль выполнение заказов для
Волго-Дона. Особенно велика была помощь стройке со стороны Сталин¬
градской и Ростовской областных комсомольских организаций. По их
призыву тысячи юношей и девушек, имеющих специальности шофе¬
ров, трактористов, бетонщиков, пришли на ударную стройку. Ком¬
сомольская организация «Волгодонстроя» объединяла в 1952 г. свыше
4 тыс. человек. Более 150 комсомольско-молодежных бригад, экипа¬
жей, смен отлично работали на трассе канала. Среди лучших были
экипаж экскаваторщиков во главе с Иваном Худяковым, экипаж
234

земснаряда под руководством Виктора Хлюста, молодые рабочие
бетонного завода «Комсомольский». В июне 1952 г. строительство
канала было завершено. За самоотверженный труд более 450 ком¬
сомольцев были отмечены правительственными наградами, а бульдо-
зеристу-комсомольцу Василию Елисееву присвоено звание Героя
Социалистического Труда.
Рядом с Волго-Доном уже в сентябре 1950 г. началось сооруже¬
ние Волжского гидроузла —Сталинградской ГЭС, было заложено
основание нового города юности —города Волжска. Более 6 тыс.
комсомольцев трудились в эти годы на строительстве другого гиганта
энергетики — Куйбышевской ГЭС. Одна эта станция должна была
дать энергии в полтора раза больше, чем все электростанции, пре¬
дусмотренные планом ГОЭЛРО. Здесь, у Жигулей, где ныне раски¬
нул свои корпуса крупнейший в стране автомобильный завод, в 50-е
годы совершили трудовой подвиг строители гидростанции. Только
за шесть месяцев 1955 г. в самый ответственный для стройки пусковой
период И тыс. юношей и девушек из многих районов страны приехали
на помощь строителям. Комсомольские организации 547 предприятий
страны установили контроль за поставками на строительство обору¬
дования, машин и механизмов.
В 1957 г. Куйбышевская станция дала первый ток. А впереди
уже были Братская и Красноярская ГЭС, многие другие гиганты
советской энергетики. Самоотверженно работали молодые строители
на сооружении первой в мире атомной электростанции, введенной в
действие 27 июня 1954 г.
По инициативе комсомольцев Урала шефство над строящимися
заводами железобетонных конструкций и деталей взяли юноши и
девушки Москвы, Ленинграда, Киева, Сталинграда, Минска, Куйбы¬
шева, Челябинска. К 1955 г. при активном участии комсомольцев и
молодежи были построены 450 заводов и цехов железобетонных кон¬
струкций и деталей. Признанием заслуг ВЛКСМ в этой области
явилось присвоение ряду предприятий сборного железобетона имени
Ленинского комсомола.
В начале 50-х годов Коммунистическая партия приняла меры
к улучшению положения дел в сельском хозяйстве. Отставание в
этой отрасли народного хозяйства тормозило развитие нашей эконо¬
мики. Сентябрьский (1953) Пленум ЦК КПСС наметил пути даль¬
нейшего подъема сельского хозяйства, совершенствования руковод¬
ства этой отраслью экономики.
Ленинский комсомол активно включился в борьбу за осуществле¬
ние этих мероприятий. Уже к весне 1954 г. ВЛКСМ направил на
постоянную работу в животноводство 200 тыс. комсомольцев. В дерев¬
ню возвратилось почти 10 тыс. молодых специалистов сельского
хозяйства и более 16 тыс. молодых механизаторов. В развернувшемся
Всесоюзном социалистическом соревновании участвовало более
23 тыс. комсомольско-молодежных тракторных бригад.
Одним из путей решения зерновой проблемы являлось освоение
целинных и залежных земель. По постановлению февральско-мартов¬
ского (1954) Пленума ЦК КПСС намечалось расширить посевы зер¬
235

новых культур не менее чем на 13 млн. гектаров за счет освоения но¬
вых земель в Казахстане, Сибири, на Урале, в Поволжье и частично
на Северном Кавказе. Освоение целины вылилось во всенародное
патриотическое движение. И по праву целину считают краем комсо¬
мольского подвига.
17—18 февраля 1954 г. состоялись первые комсомольские собра¬
ния, посвященные обсуждению вопроса об участии молодежи в освое¬
нии целины. Среди первых добровольцев были комсомольцы москов¬
ского автозавода имени Лихачева. «Отправляясь в далекий путь по
зову Коммунистической партии и Советского правительства,—писали
молодые автозаводцы, —мы уверены в том, что рабочие и других
предприятий последуют нашему примеру и поедут на освоение целин¬
ных и залежных земель». Их примеру последовали сотни, тысячи
комсомольцев. «За один вчерашний день, —сообщала «Правда»
23 февраля, —более 7 тысяч молодых москвичей подали заявление
с просьбой послать их на освоение целинных и залежных земель...
Всего в Москве изъявили желание поехать в восточные районы страны
уже свыше двадцати с половиной тысяч молодых патриотов». И так
было во многих других городах и селах страны. Нередко райкомы,
комитеты комсомола крупных предприятий буквально осаждались
желающими получить комсомольскую путевку на целину.
«Помочь освоить целинные и залежные земли велят нам комсо¬
мольская совесть, комсомольская честь, —писали 17 февраля 1954 г.
в коллективном заявлении комсомольцы Дымерского училища меха¬
низации сельского хозяйства Киевской области. —Мы знаем, нас
ждут трудности. Мы готовы их встретить и по-комсомольски побороть¬
ся с ними... Нет таких трудностей, которые комсомол не преодолел бы
под руководством нашей партии. Разве не наши отцы и матери строили
город молодости —славный Комсомольск-на-Амуре, зажгли огни
Днепрогэса и Магнитки, воздвигали стены Сталинградского трактор¬
ного завода».
Всего в 1954—1955 гг. было подано свыше 1 млн. заявлений, во
всех РК и ГК комсомола были созданы отборочные комиссии. 350 тыс.
заявлений было удовлетворено.
Призыв собрания первых целинников, состоявшегося 22 февраля
1954 г. в Большом Кремлевском дворце, —«Становитесь в ряды
трудовой рати! Приезжайте на новые земли!» —был темой собраний
многих комсомольских организаций, отражал великий патриотиче¬
ский порыв молодежи. Разумеется, многих молодых людей влекла
романтика далеких мест, романтика трудового подвига. Но не это
определяло сущность патриотического движения. В основе его лежало
стремление советской молодежи внести свой вклад в решение одной
из важнейших народнохозяйственных задач, помочь партии, Совет¬
скому государству обеспечить страну хлебом. Оно выражало беспре¬
дельную преданность молодежи делу коммунизма.
22 февраля 1954 г. от перрона Казанского вокзала отошел первый
эшелон целинников. А за ним пошли десятки, сотни комсомольско-
молодежных эшелонов с Украины и Белоруссии, Закавказья и При¬
балтики, Иванова и Ленинграда, Горького и Ростова-на-Дону.
23G

Посланцы республик, краев и областей составили ядро вновь
создаваемых хозяйств. Только в Казахстане добровольцы с Украины
создали 54 зерносовхоза, из Москвы —46, Белоруссии — 22, Мол¬
давии, Литвы, Латвии —по 4, Удмуртии —2 совхоза. На новых
землях плечом к плечу трудились представители более ста националь¬
ностей страны.
Сейчас на месте многих первых целинных совхозов уже раскину¬
лись улицы с добротно построенными домами, Дворцами культуры.
Растут сады. Проложены транспортные магистрали. Но ведь этого
ничего не было в первые месяцы освоения целины!
В те дни это был настоящий штурм природы. Не по-весеннему
суровые морозы и метели, а позже распутицы, отсутствие дорог,
нехватка воды, часто и отсутствие жилья, предметов первой необхо¬
димости — все это вставало преградой на пути молодых патриотов.
История многих совхозов начиналась с колышка, вбитого в мерзлую
землю, с первой палатки в заснеженной степи, с первой борозды среди
многокилометровой глади полей.
Были и такие факты. На станцию Жалтырь прибыли тракторы
для совхоза «Степняк» Акмолинской области. Их нужно было пере¬
править через реку Ишим. Во время переправы случилась беда —
трактор С-80 провалился под лед. Недолго думая, комсомолец Нико¬
лай Дрозд разделся и нырнул в ледяную воду. Там он закрепил трос
на тракторе, и машина была вытащена.
Коммунистическая партия, Советское государство направили на
целинные земли значительную часть новой техники, необходимые
материальные средства; были укреплены кадры специалистов. Освое¬
ние целины стало предметом внимания всего советского народа.
Трудности первых дней освоения целины сменились радостью пер¬
вых успехов, получением высоких урожаев. Тысячи комсомольско-
молодежных бригад механизаторов участвовали в социалистическом
соревновании, боролись за лучшее использование техники. Комсо¬
мольцы-целинники выступили инициаторами многих трудовых начи¬
наний, починов: соревнований за сохранность сельскохозяйственной
техники, «за полноценный гектар», за овладение смежными профес¬
сиями и др. Целинники являли собой образец трудолюбия и героизма
нашей молодежи.
В кратчайшие сроки, всего за три года, было создано 425 новых
совхозов, освоено около 36 млн. гектаров новых земель, равных по
площади Англии, Франции, ФРГ и Японии, вместе взятым. Целина
дала миллиарды пудов зерна.
Для многих тысяч молодых людей целина явилась замечательной
школой коммунистического воспитания, школой мужества, граждан¬
ской зрелости. Она воспитала многих организаторов социалистиче¬
ского сельского хозяйства, квалифицированных механизаторов. Широ¬
ко известны имена молодых героев освоения целины —Ивана Руд-
ского, Григория Космы, Жансулана Демеева, Михаила Довжика,
Леонида Картаузова и многих других. Выступая от имени поколения
целинников на XVII съезде ВЛКСМ, ныне Герой Социалистического
Труда, депутат Верховного Совета СССР Леонид Михайлович Картау-
237

зов говорил: «Когда прогремел комсомольский призыв «Даешь це¬
лину!», я посчитал, что мое место там. Сейчас я могу признаться в
том, что ввел в заблуждение медицинскую комиссию, поскольку меня,
конечно, бы не пропустили на целину». В годы войны Леонид потерял
родителей в блокадном Ленинграде, в 12 лет стал сыном полка 185-й
стрелковой дивизии; в боях был тяжело ранен, потерял ноги. И не¬
смотря на это, молодой патриот был в числе первых, кто доброволь¬
цем уехал на освоение целинных земель, добился выдающихся
достижений в труде. Какое мужество, готовность к подвигу, беспре¬
дельная преданность делу партии требовались от молодых покорите¬
лей целины! «...Есть героизм будней, —писал Леонид Ильич Бреж¬
нев в книге «Целина», — когда сознательно и добровольно люди
обрекают себя на тяготы, зная, что в другом месте их могло и не быть.
Считаю, что люди целины показали себя героями»1.
В истории Ленинского комсомола целина стала не только одной
из его крупнейших акций в хозяйственном строительстве, ярким при¬
мером возрастания роли Союза молодежи в жизни общества. Она
явилась и своего рода стимулом, мощным толчком к совершенствова¬
нию содержания и форм комсомольской работы. В ней становилось
все больше деловитости, конкретности, оперативности. Повышалась
ее эффективность в воспитании у молодежи лучших моральных ка¬
честв: патриотизма, трудолюбия, смелости, выносливости и др.
Партия, советский народ высоко оценили массовый героизм ком¬
сомольцев, советской молодежи. В 1956 г. за активное участие в со¬
циалистическом строительстве, и особенно в борьбе за освоение цели¬
ны, ВЛКСМ был награжден третьим орденом Ленина. Более 30 тыс.
юношей и девушек были награждены орденами и медалями СССР.
262 труженика целины были удостоены звания Героя Социалистиче¬
ского Труда. Более 360 тыс. молодых патриотов были награждены
значком ЦК ВЛКСМ «За освоение целинных земель». Освоение цели¬
ны явилось выдающимся подвигом советского народа.
Ленинский комсомол, советская молодежь внесли значительный
вклад в досрочное выполнение плановых заданий пятой пятилетки —
за 4 года и 4 месяца. Страна вышла на новые рубежи развития социа¬
листического общества.
§ 4. ДАЛЬНЕЙШЕЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ФОРМ И МЕТОДОВ
КОМСОМОЛЬСКОЙ К ПНОНЕРСКОЙ РАБОТЫ
В условиях дальнейшего развития социалистического общества
повышалась роль Ленинского комсомола во всех сферах хозяйствен¬
ной, политической, культурной жизни. Существенно изменялся
уровень общеобразовательной подготовки комсомольцев, росли их
запросы и интересы. Проведение на основе решений июльского (1953)
Пленума ЦК КПСС ряда важных мероприятий по дальнейшему раз¬
1 Брежнев Л.И. Целина. — Ленинским курсом. Речи, приветствия, статьи,
воспоминания. М., Политиздат, 1979, т. 7, с. 155.
238

витию демократизма в общественно-политической жизни страны,
совершенствованию работы партийного и государственного аппарата,
ликвидации последствий культа личности оказало благотворное
влияние на рост социальной активности советской молодежи, ее
авангарда — ВЛКСМ. Остро ощущалась необходимость углубления
содержания комсомольской работы, творческого совершенствования
ее форм и методов.
Эти вопросы были в центре внимания XII съезда Всесоюзного
Ленинского Коммунистического Союза Молодежи, проходившего 19—
27 марта 1954 г. На съезд были избраны 1334 делегата, представлявшие
18,8 млн. комсомольцев. Съезд обсудил отчетный доклад Централь¬
ного Комитета ВЛКСМ, отчет Центральной ревизионной комиссии,
доклады о работе пионерской организации и об изменениях в Уставе
ВЛКСМ. Были избраны Центральный Комитет и Центральная ре¬
визионная комиссия ВЛКСМ.
В Приветствии съезду ЦК КПСС призвал комсомол «обеспечить еще
более активное участие комсомольцев и всей советской молодежи в го¬
сударственном, хозяйственном и культурном строительстве, во всей
общественно-политической жизни страны»1, наметил важнейшие направ¬
ления этой работы. Вместе с тем ЦК партии указал на то, чтобы ком¬
сомольские органы решительно перестроили свою работу, изгнали
из практики руководства комсомольскими организациями формализм,
больше беспокоились об удовлетворении всевозрастающих запросов и
интересов молодежи.
В Устав ВЛКСМ были внесены изменения, способствовавшие
более полному развитию в комсомоле самодеятельности, активности
широких масс молодежи; было предложено создать условия, при
которых массы могли бы постоянно контролировать деятельность
руководящих комсомольских органов. Критика и самокритика не
только право каждого комсомольца, но и обязанность члена союза,
отмечалось в документах съезда.
На XII съезде был обсужден вопрос о работе пионерской органи¬
зации. Численность ее рядов выросла до 14 млн., обогатилось содер¬
жание пионерской работы. Общественно-трудовое воспитание детей
все больше становилось в центре работы пионерской организации,
расширялась сфера действия пионерских коллективов за пределами
школы. На средства, заработанные пионерами от сдачи металлолома
и полезных дикорастущих растений, были сооружены памятники
пионерам-героям Вале Котику в Москве (открыт в апреле 1951 г.),
Володе Дубинину в Керчи (открыт в июне 1951 г.) и др. Пионерские
дружины Москвы выступили инициаторами сбора подарков первым
целинникам. В эти годы стали проводиться «трудовые отчеты» пионе¬
ров в цехах шефствующих над дружинами предприятий.
В то же время на съезде были вскрыты существенные недостатки
в пионерской работе. Делегаты отмечали, что осуществление правиль¬
ного по сути указания XI съезда ВЛКСМ о подчинении деятельности
1 XII съезд Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молодежи.
Стенографический отчет. М., Молодая гвардия, 1954, с. 9.
239

пионерской организации учебно-воспитательным задачам школы при¬
вело на практике к преувеличению роли педагога в руководстве пио¬
нерским коллективом, к отождествлению пионерской работы с вне¬
классной по учебным предметам, без должного учета специфики само¬
деятельной коммунистической организации детей и подростков. Не¬
редко проводились предметные сборы пионеров —по математике,
русскому языку. Пионерские походы и костры часто подменялись
заочными путешествиями пионеров в классных комнатах, например
по маршруту «От истоков Миссисипи до Нового Орлеана», а конкрет¬
ные общественно полезные дела пионеров уступили место пионерским
конкурсам на лучший диктант или играм по иностранному языку;
rfo существу, прекратилось соревнование отрядов и дружин в обще¬
ственной работе. Значительное число пионеров еще не являлось при¬
мером в учении и поведении для других школьников.
Отрицательно оценивая имевшиеся факты механического перене¬
сения в пионерскую организацию форм и методов учебной работы,
в резолюции о работе пионерской организации XII съезд подчеркнул,
что «борьба пионерских отрядов и дружин за знания учащихся должна
вестись методами, свойственными пионерской организации как само¬
деятельной организации детей»1; в ней должно быть больше красоч¬
ности, увлекающей ребят, и меньше формализма и скуки. В ЦК
ВЛКСМ была учреждена книга Почета Всесоюзной пионерской орга¬
низации имени В. И. Ленина, а также нагрудный значок ЦК ВЛКСМ
«Лучшему пионерскому вожатому».
Важным этапом в развитии нашей партии, в жизни советского
народа явился XX съезд КПСС, состоявшийся в феврале 1956 г.
Съезд дал анализ внутренней и внешней обстановки, развил ряд во¬
просов марксистско-ленинской теории, определил пути повышения
руководящей роли партии в коммунистическом строительстве. На
нем были подведены итоги пятой пятилетки и утверждены директивы
развития народного хозяйства на шестое пятилетие.
Еще на июльском (1953) Пленуме ЦК КПСС, а затем на XX съезде
партия подвергла всестороннему разбору уроки культа личности
Сталина, наметила мероприятия, обеспечивающие полное преодоле¬
ние чуждого марксизму-ленинизму культа личности, ликвидацию
его последствий во всех областях партийной, государственной и идео¬
логической работы.
Высоко оценив роль ВЛКСМ, его активное участие в хозяйствен¬
ном и культурном строительстве, XX съезд КПСС вместе с тем от¬
метил ряд серьезных недостатков в деятельности Союза молодежи,
особенно в идейно-воспитательной работе среди молодежи, и в част¬
ности увлечение парадностью, шумихой вместо повседневной полити¬
ческой и организаторской работы.
Съезд партии оказал благотворное воздействие на всю комсомоль¬
скую жизнь, помог Союзу молодежи отсечь все то, что мешало его
развитию, сдерживало инициативу и самодеятельность комсомоль¬
1 Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ. 1918—
1968. В 2-х т. М., Молодая гвардия, 1969, т. 2, с. 134.
240

цев и молодежи. В ходе осуществления решений съезда комсомол
окреп идейно и организационно, упрочились демократические основы
его деятельности.
Еще в 1954—1955 гг. ВЛКСМ принял ряд мер по дальнейшей
демократизации внутрисоюзной жизни, развитию самодеятельности
и инициативы комсомольских организаций. Более полным стало
осуществление принципа коллективности руководства, возросла роль
выборных комсомольских органов. Регулярно в строгом соответствии
с Уставом стали проводиться пленумы ЦК ВЛКСМ, местных руково¬
дящих органов, отчетно-выборные собрания в первичных организа¬
циях. Были приняты меры к расширению гласности в комсомольской
работе: вновь стали систематически и большим тиражом издаваться
стенографические отчеты съездов ВЛКСМ, документы ЦК ВЛКСМ;
значительно расширилась информация комсомольцев о работе выше¬
стоящих органов и членов выборных органов о своей работе в первич¬
ных организациях и др. Расширилось привлечение рядовых комсо¬
мольцев, особенно рабочих и колхозников, к работе съездов и конфе¬
ренций, выборных комсомольских органов. Вновь были созданы при
комитетах комсомола (областных, краевых, городских и др.) различ¬
ного рода общественные комиссии (как временные, так и постоянные);
расширились общественные начала в работе аппаратов комитетов:
к 1958 г. в ВЛКСМ работало на общественных началах около 5 тыс.
секретарей обкомов, крайкомов, горкомов и райкомов комсомола,
тысячи заведующих отделами и инструкторов комитетов.
Была проведена значительная демократизация и системы внутри¬
союзного руководства и структуры комсомольских органов. В 1956—
1957 гг. во всех территориальных организациях ВЛКСМ была пол¬
ностью восстановлена выборность комсомольских органов (упразд¬
нены еще существовавшие в крупных первичных организациях долж¬
ности комсоргов ЦК ВЛКСМ, помощников начальников политотде¬
лов по комсомолу в ряде отраслей хозяйства и государственного
управления). Расширились права местных комсомольских организа¬
ций; большая группа крупных организаций получила права райко¬
мов (в ведении учета, приеме новых членов, обсуждении персональ¬
ных дел, рекомендации своих членов в ряды КПСС). Упростилось
делопроизводство комитетов, сократилось число обязательных от¬
четов.
Одновременно с этим был проведен ряд мероприятий и по укреп¬
лению комсомольской дисциплины. Особенно эффективным стало
проведение в 1956 г. первого после войны обмена комсомольских до¬
кументов, в результате чего около 400 тыс. комсомольцев были при¬
общены к активной общественной работе, более 1,4 млн. были исключе¬
ны или сняты с учета по разным причинам (по возрасту, как потерявшие
связь с организацией, вступившие в партию и др.). Однако, как по¬
казали последующие годы, меры по дальнейшему упрочению дисцип¬
лины, сохранению и укреплению централизации внутрисоюзного
руководства при бурно развернувшемся процессе демократизации
комсомольской жизни, развитии ее самодеятельности не всегда были
достаточными. Было допущено определенное увлечение обществен¬
241

ными началами в работе аппаратов комитетов и недооценка работы
комсомольских кадров. Ослабла (в результате значительного сокраще¬
ния отчетов и уменьшения объема документации) информация снизу
о состоянии комсомольской работы. Под руководством партии и при
ее активной помощи ВЛКСМ в последующие годы провел работу по
устранению этих недостатков, по совершенствованию форм своей
организационной деятельности.
На основе осуществления решений XX съезда партии значительно
обогатилось содержание идеологической работы комсомола. Прежде
всего, важно было повысить идейный уровень воспитательной работы,
усилить ее наступательный характер. Коммунистической партии
пришлось в эти годы отбить сильный идеологический натиск реак¬
ционных империалистических сил, разоблачить шумную кампанию
нападок на коммунизм, социалистический строй. Враги пытались
также совершить идеологические диверсии, рассчитанные на молодежь:
стремились под флагом критики культа личности поколебать у нее
веру в правильность политики КПСС, очернить героическую историю
нашей партии, развить у молодежи идеи аполитичности, скепсиса,
нигилизма.
В этих условиях Ленинский комсомол существенно перестроил
систему политического просвещения молодежи. Она стала более диф¬
ференцированной, с учетом образовательного уровня и запросов раз¬
личных категорий молодежи. Значительно увеличилось число про¬
блем, изучаемых в политкружках, расширилась их тематика. Осо¬
бый интерес проявила молодежь к работе кружков «Коммунизм —
практическая задача нашего поколения», «Будущее начинается сегод¬
ня», «У карты мира», «У карты Родины» и др. Политическое просве¬
щение молодежи стало более тесно связано с жизнью, с практикой
коммунистического строительства. Усилилась пропаганда среди моло¬
дежи экономических знаний, возникли школы и кружки по изучению
конкретной экономики.
Вопрекц крикливым заявлениям буржуазных писак о том, что
якобы советской молодежи наскучили призывы к романтике револю¬
ционных лет, она потеряла веру в коммунистические идеалы, ком¬
сомольцы, юноши и девушки проявляли большой интерес к героиче¬
ской истории нашей партии, славному пути Ленинского комсомола.
При многих горкомах и райкомах комсомола, на крупных предприя¬
тиях в 1956—1957 гг. возникли советы ветеранов партии и комсомола,
клубы революционной славы, чаще стали организовываться лектории,
вечера интересных встреч, посвященные пропаганде боевых и трудо¬
вых традиций советского народа. Особенно активизировалась эта
работа в дни подготовки и празднования 40-летия Советской власти.
В 1957 г. ЦК ВЛКСМ принял постановление «О красных знаме¬
нах районных, городских комсомольских и пионерских организаций».
ЦК рекомендовал вносить знамена на конференциях, собраниях,
на митингах, повышать роль комсомольской символики в воспитании
молодежи.
Коммунистическая партия, Советское государство приняли ряд
решений, направленных на улучшение условий жизни и организации
242

труда советской молодежи, ее обучения и отдыха. В 1956 г. было
проведено сокращение продолжительности рабочего дня рабочих и
служащих в предпраздничные и предвыходные дни, установлен шести¬
часовой рабочий день для подростков, не достигших 18 лет. Был
учрежден общегосударственный праздник — День советской молоде¬
жи (последнее воскресенье июня.)
В 1956 г. вместо Антифашистского комитета советской молодежи
был образован Комитет молодежных организаций СССР (КМО СССР),
призванный содействовать интернациональному воспитанию совет¬
ской молодежи, расширению ее связей и сотрудничества с молодым
поколением других стран, повышению роли Ленинского комсомола
в деле укрепления единства международного демократического моло¬
дежного движения. Было создано Бюро международного молодежного
туризма (БММТ) — «Спутник».
В практику международной деятельности ВЛКСМ вошли такие
формы, как проведение недель дружбы (первая неделя дружбы совет¬
ской и финской молодежи была проведена в 1957 г.), организация
международных трудовых лагерей, участие зарубежной молодежи
в строительстве ударных объектов в СССР.
В 1957 г. как большой праздник советской молодежи прошел
в Москве VI Всемирный фестиваль молодежи и студентов. В нем
приняли участие около 30 тыс. юношей и девушек, представляющих
молодежь 131 страны. В результате его проведения еще больше возрос
авторитет Ленинского комсомола в международном молодежном демо¬
кратическом движении.
Существенные изменения произошли в эти годы в содержании
и формах организации пионерской работы. Усилилась ее идейно¬
политическая направленность. Широкое распространение получили
торжественные шествия пионеров к памятникам В. И. Ленину, мемо¬
риалам славы, пионерские линейки, посвященные памяти героев
Великой Отечественной войны. Систематически проводились район¬
ные и городские слеты, сборы дружин, посвященные истории памятных
Красных знамен. Отличившиеся в работе дружины и отряды, отдель¬
ные пионеры получали право сфотографироваться у Красных знамен
городских и районных комсомольских и пионерских организаций.
В каждом отряде регулярным стало проведение политических инфор¬
маций. Пионеры проводили митинги в защиту мира против угроз
поджигателей новой войны, собирали подписи в защиту мира под
Обращениями Всемирного Совета Мира. В эти годы по инициативе
ленинградцев зародилось движение пионеров — красных следопытов:
в июне 1957 г. газета «Ленинские искры» опубликовала первый при¬
каз штаба красных следопытов, в декабре состоялся первый слет
красных следопытов города Ленина. Опыт юных ленинградцев был
поддержан и распространился во всей пионерской организации стра¬
ны и ныне получил всенародное признание.
Стремление активизировать идейно-политическое и трудовое вос¬
питание пионеров получило поддержку и развитие в постановлении
VIII пленума ЦК ВЛКСМ (ноябрь 1957 г.) «О мероприятиях по улуч¬
шению работы пионерской организации имени В. И. Ленина». Это
243

постановление стимулировало развитие правильных взаимоотноше¬
ний школы и пионерской организации, учителя и вожатого отряда,
рассматривая педагога как квалифицированного специалиста, на
помощь которого опираются вожатые и пионерский актив. ЦК BJ1KCM
рекомендовал расширить сферу действия дружин вне школы по месту
жительства детей и подростков, развивая все лучшие традиции дет¬
ского коммунистического движения. Пленум подчеркнул, что важней¬
шей задачей пионерской организации является «более широкое при¬
влечение пионеров в доступной для них форме к активной обществен¬
но-политической работе и прежде всего к общественно полезному
труду, к посильному участию в борьбе советского народа за ком¬
мунизм...»1
Для усиления воспитательной роли пионерской организации в
коллективе учащихся было решено активизировать работу групп
октябрят, объединявших всех школьников 7—9 лет; прием в пионер¬
скую организацию был установлен с 10 лет, и в ее рядах школьник
мог оставаться до 15 лет.
В целях улучшения руководства пионерскими организациями
и более широкого привлечения общественности к работе с пионерами
и октябрятами было решено создать районные, городские, областные,
краевые и республиканские советы пионерских организаций. 13 де¬
кабря 1957 г. Бюро ЦК ВЛКСМ утвердило Центральный совет Все¬
союзной пионерской организации имени В. И. Ленина. Одновременно
было утверждено Положение о старшем пионерском вожатом дружи¬
ны, в котором сформулированы задачи, обязанности и права вожатого
как политического руководителя пионерской дружины и воспитателя
пионеров, организатора пионерских дел. Был также утвержден но¬
вый текст Торжественного обещания юного пионера: «Я, юный пионер
Советского Союза, перед лицом своих товарищей торжественно обе¬
щаю: горячо любить свою Советскую Родину, жить, учиться и бо¬
роться, как завещал великий Ленин, как учит Коммунистическая
партия».
Для усиления идейно-политического и нравственного воспитания
пионеров на лучших традициях своей организации важное значение
имели Законы пионеров как своеобразный моральный кодекс члена
пионерской организации. 25 декабря 1957 г. был утвержден текст
Законов пионеров Советского Союза, в которых в доступной для вос¬
приятия ребят форме определены задачи воспитания пионеров как
патриотов-интернационалистов, преданных делу Коммунистической
партии, трудолюбивых, смелых, правдивых, закаленных физически,
дисциплинированных, умеющих быть хорошими товарищами и забо¬
титься о своих младших друзьях по школе.
По рекомендации VIII пленума был разработан «Примерный
перечень умений и навыков для пионера» (пионерские ступени), чтобы
с учетом возрастных особенностей детей и подростков сформировать у
1 Всесоюзная пионерская организация имени В. И. Ленина. Документы и матери¬
алы/ Общ. ред. А. В. Федуловой / Сост. В. Д. Шмитков. 2-е изд., перераб. и доп.
М , Молодая гвардия, 1981, с. 91.
244

них в процессе пионерской работы разнообразные полезные умения и
навыки.
В 1955 г. в Ставропольском крае по инициативе комсомольцев
были сформированы первые бригады учащихся старших классов для
летних полевых работ в колхозах и совхозах. Уже в 1957 г. на пло¬
щади 12 тыс. гектаров учащиеся своими силами вырастили кукурузу,
заготовили 12 тыс. тонн силоса, заложили сады и виноградники на
площади 865 гектаров. Опыт ученических бригад был одобрен
ЦК ВЛКСМ и получил всесоюзное распространение. Комсомольские
организации Украины, Ленинградской, Ростовской, Орловской, Ново¬
сибирской областей с помощью хозяйственных органов создали школь¬
ные МТС, в которых ребята изучали сельскохозяйственные машины,
приобретали навыки их ремонта. Широкое распространение получили
комсомольско-молодежные трудовые лагеря, способствовавшие мас¬
совому вовлечению школьников в сельскохозяйственные работы.
Все эти формы приобщения подростков к общественно полезному тру¬
ду себя оправдали и активно использовались в последующие годы.
Решения XX съезда партии вызвали новый подъем трудовой ак¬
тивности комсомольцев и молодежи. Возросла роль комсомола в
борьбе за осуществление научно-технического прогресса во всех
отраслях народного хозяйства, капитальном строительстве.
Надо было поставить на службу народу несметные богатства
Сибири, Дальнего Востока, Крайнего Севера, обуздать богатырские
силы рек, открыть новые сокровища кладовых природы.
Коммунистическая партия призвала комсомольцев, всю советскую
молодежь направить 500 тыс. своих лучших товарищей на освоение
этих богатств. И снова, как в дни общественного призыва на целину,
в комсомольские комитеты посылались тысячи заявлений молодых
добровольцев. В мае 1956 г. в печати было опубликовано письмо 55
учащихся выпускных классов средней школы № 6 города Орджо¬
никидзе, изъявивших желание вместе с классным руководителем
поехать на одну из ударных строек. «Разве обязательно после окон¬
чания школы сразу идти в институт! — писали они. — Важно при¬
обрести специальность. А это мы можем сделать на стройке. Если же
кто из нас пожелает получить высшее образование, то ничто не по¬
мешает ему учиться заочно. Мы считаем, что поступаем правильно,
идя с аттестатом зрелости на стройки». Этот почин был подхвачен
тысячами выпускников средних школ страны. Снова, как и прежде,
помчались по широким просторам нашей Родины комсомольско-
молодежные эшелоны. Только в 1956 г. более 300 тыс. юношей и де¬
вушек по комсомольским путевкам выехали на новые стройки.
Ленинский комсомол принял шефство над строительством удар¬
ных объектов — Братской ГЭС, атомных электростанций, Соколов-
ско-Сарбайского горно-металлургического комбината, железной до¬
роги Абакан — Тайшет, газопровода Ставрополь — Серпухов, лигии
электропередачи Иркутск — Братск, освоением Голодной степи и др.
В эти дни особенно гордо звучали слова: «Еду на ударную Комсомоль¬
скую». Уже в 1958 г. под флагом ударных строек возводилось
57 крупнейших предприятий.
245

Краем комсомольского подвига вновь стал Донбасс. В октябре
1956 г. ЦК КПСС и Советское правительство приняли решение в те¬
чение 1957 г. построить в Донбассе десятки новых шахт. Тысячи
комсомольцев, юношей и девушек направил на эту работу комсомол
Украины. Сооружение шахт стало кровным делом всей республикан¬
ской организации. Ей помогли комсомольцы Российской Федерации,
Белоруссии, Молдавии и ряда других республик. Молодые шахто¬
строители работали, показывая образцы подлинного трудового ге¬
роизма, стойкости. В рекордно короткие сроки руками молодежи
было построено 37 шахт. Таких темпов не знала мировая практика.
За успешное выполнение задания партии, за проявленную инициати¬
ву и трудовой героизм комсомольцев Украинская республиканская
комсомольская организация была награждена орденом Ленина.
Многие славные трудовые дела были в центре внимания Ленин¬
ского комсомола: строительство предприятий и цехов по изготовлению
сборного железобетона, шефство над освоением и внедрением новой
техники, походы за экономию и бережливость, рейды по проверке
расходования металла, использования оборудования, создание «ком¬
сомольской копилки», направление молодежи на работу в животно¬
водство, шефство над выращиванием кукурузы и др.
Курс комсомола на расширение участия в хозяйственном, государ¬
ственном и культурном строительстве, дальнейшее развитие само¬
деятельности комсомольцев, широких масс молодежи получил одоб¬
рение в решениях XIII съезда ВЛКСМ, проходившего 15—18 апреля
1958 г. В его работе участвовало 1236 делегатов, представлявших
почти 18 млн. членов ВЛКСМ. Съезд заслушал отчеты ЦК ВЛКСМ и
Центральной ревизионной комиссии ВЛКСМ, избрал руководящие
органы комсомола.
Съезд отметил благотворное воздействие на жизнь союза дальней¬
шего упрочения демократических основ его деятельности, усиления
связи идеологической работы комсомольских организаций с конкрет¬
ными задачами строительства нового общества. Различными формами
учебы в стране было охвачено свыше 50 млн. юношей и девушек.
Комсомол к этому времени располагал 177 печатными изданиями.
Их тираж в 1958 г. составлял 14 млн. экземпляров.
На съезде были внесены дополнения и изменения в Устав ВЛКСМ,
способствующие идейно-организационному укреплению союза. В Устав
было включено положение о том, что «важнейшим принципом работы
ВЛКСМ является инициатива и самодеятельность всех его членов и
организаций», в нем определялись формы дальнейшего развития
общественных начал в работе аппарата комитетов комсомола. Вместо
тайного вводилось открытое голосование при выборах в первичных
организациях. Прием в комсомол разрешался лишь с 15 лет, что
предполагало сохранить на работе в пионерской организации ее
актив. Однако эта мера в дальнейшем не оправдала себя.
Большое внимание съезд уделил анализу опыта работы комсомола
с учащейся молодежью и пионерами. Съезд отметил, что расширилась
сфера деятельности школьных комсомольских и пионерских органи¬
заций, стали более совершенными формы и методы их работы. Они
246

проявляли много творчества в использовании комсомольской и пио¬
нерской символики, в проведении торжественных собраний, посвя¬
щенных революционным событиям, сборов-экскурсий, пионерских
сборов и митингов у памятников славы и могил героев.
XIII съезд продемонстрировал горячую и беззаветную предан¬
ность комсомольцев, советской молодежи родной партии, Советскому
правительству. Он объявил ударными комсомольскими стройками
ряд новых объектов, принял шефство над развитием химической,
нефтяной и газовой промышленности.
В конце 50-х годов в условиях бурного роста трудовой и общест¬
венно-политической активности молодежи Ленинский комсомол под
руководством партии значительно расширил свое участие в хозяйст¬
венном и культурном строительстве. Были устранены причины, ме¬
шавшие в полной мере использовать имеющиеся в союзе возможности
для воспитания юношей и девушек, развития творческой активности
широких масс комсомольцев.
§ 5. ПРОГРАММА КПСС О ВОЗРАСТАНИИ РОЛИ КОМСОМОЛА
В ЖИЗНИ СОВЕТСКОГО ОБЩЕСТВА1
Руководствуясь указаниями партии, осуществляя решения
XIII съезда ВЛКСМ, комсомольские и пионерские организации
активизировали свою работу по воспитанию подрастающего поколе¬
ния, развитию его социальной активности. Деятельность комсомола
наполнялась новым содержанием. Возрождались и обогащались ге¬
роические трудовые традиции ударников первых пятилеток.
Большим трудовым и политическим подъемом встретил советский
народ внеочередной XXI съезд КПСС (27 января — 5 февраля 1959 г.).
Съезд сделал вывод о том, что социализм в СССР одержал полную и
окончательную победу. Были утверждены «Контрольные цифры раз¬
вития народного хозяйства СССР на 1959—1965 гг.». Семилетнин
план предусматривал ускорение темпов подъема всех отраслей эконо¬
мики на базе преимущественного роста тяжелой индустрии, все более
полное удовлетворение материальных и духовных потребностей со¬
ветских людей.
В осуществлении новых предначертаний КПСС возлагала боль¬
шую ответственность на ВЛКСМ. «Комсомолу, — подчеркивала пар¬
тия, — предстоит принять активное участие в промышленном, жи¬
лищном и культурно-бытовом строительстве, в борьбе за дальнейшее
развитие социалистического сельского хозяйства, за освоение при¬
родных богатств новых районов страны»2.
В условиях полной, окончательной победы социализма возросла
роль молодого поколения как созидательной творческой силы. В
1959 г. молодые люди в возрасте до 30 лет составляли в промышлен¬
ности 49,6%, в строительстве — 56,5%. Особенно высокой была их
1 В данном параграфе использованы материалы Д. И. Поляковой.
2 КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. 8-е
изд., доп. и испр. М., Политиздат, 1971, т. 7, с. 398.
247

доля среди квалифицированных рабочих. Важно было с максималь¬
ной эффективностью использовать профессиональное умение, общие
и специальные знания молодой смены, направить ее энергию и твор¬
ческую инициативу на активное участие в коммунистическом созидании.
В авангарде подрастающего поколения нашей Родины в борьбе
за выполнение заданий семилетки выступила рабочая молодежь.
Еще в канун XXI съезда КПСС в коллективе комсомольско-молодеж¬
ного роликового цеха депо Москва-Сортировочпая Московско-Ря¬
занской железной дороги возникла инициатива развернуть соревно¬
вание за коммунистическое отношение к труду. 13 октября 1958 г.
партийно-комсомоль:кое собрание цеха выдвинуло девиз: «Учиться
работать и жить по-коммунистически!». Глубоко символично, что это
движение возникло на родине коммунистических субботников.
Новое начинание было подготовлено поистине революционными
сдвигами в экономике, культуре, психологии масс. Оно аккумулиро¬
вало в себе лучшие достижения социалистического соревнования,
поучительный опыт предшествующих поколений. В качественно новой
форме соревнования воплотилась борьба за достижения наивысшей
производительности труда на основе овладения новейшей техникой
и передовой технологией, формирование человека коммунистических
убеждений, постоянное стремление к углублению и расширению
общих и специальных знаний, всестороннему развитию личности.
Среди первых участников движения, выступивших зачинателями
борьбы за звание бригад коммунистического труда, одновременно
с москвичами стали комсомольско-молодежные коллективы М. Рома¬
шова из Ленинграда, К- Хабарова из Магнитогорска, А. Микушина
из Свердловска, К. Северинова из Донбасса, А. Дагилевича из Бело¬
руссии, А. Джафарова из Азербайджана, А. Таальберга из Эстонии
и др. В декабре 1958 г. комсомольцы Адмиралтейского завода Ленин¬
града выдвинули предложение о соревновании за звание «Молодой
передовик коммунистического труда» (впоследствии — «Ударник ком¬
мунистического труда») между юношами и девушками, которые усло¬
виями производства не были объединены в бригады.
Центральный Комитет ВЛКСМ выступил активным пропаганди¬
стом и организатором патриотического движения молодежи. В ноябре
1958 г. он провел совещание руководителей первых бригад коммуни¬
стического труда и принял специальное постановление, которым
предлагал комсомольским организациям распространить ценное на¬
чинание среди широких масс юношей и девушек. В январе 1959 г.
ЦК ВЛКСМ направил в комсомольские организации страны письмо,
где обобщался первый опыт развития нового движения и определялись
его очередные задачи. В мае 1960 г. по инициативе ЦК КПСС былб
созвано Всесоюзное совещание передовиков соревнования.
Коллективы и ударники коммунистического труда боролись за
высокую производительность, внедряли бригадный расчет, решитель¬
но добивались строгого режима экономии. Получил творческое во¬
площение и значительно обогатился основной принцип социалистиче¬
ского соревнования — взаимопомощь и поддержка в работе. Посте¬
пенно преодолевая трудности первоначального периода, движение за
248

коммунистическое отношение к труду углублялось по содержанию,
обогащалось более действенными формами, приобретало все больший
размах. Вначале оно велось между бригадами, затем — коллективами
участков, цехов, предприятий. Ряды участников этого движения бы¬
стро росли. В 1962 г. в нем участвовало уже 11 млн. юношей и девушек.
Патриотический подъем советского народа вызвал к жизни заме¬
чательную форму проявления коммунистического отношения к тру¬
ду — гагановское движение, выразившееся в добровольном пере¬
ходе новаторов производства в отстающие коллективы, чтобы помочь
им вырасти до уровня передовых. Такую инициативу в октябре 1958 г.
проявила комсорг 1-го прядильного цеха прядильной фабрики Вышне¬
волоцкого хлопчатобумажного комбината Калининской области моло¬
дой коммунист Валентина Гаганова, перейдя на участок, который не
справлялся с планом. Увидев главные причины отставания коллекти¬
ва в отсутствии слаженности, взаимопомощи и твердой дисциплины,
В. Гаганова добилась отличной наладки оборудования, с пользой для
производства произвела перестановку текстильщиц у станков, сумела
обеспечить высокую дисциплину, развить в бригаде дружбу и взаимо¬
помощь. Она учила девушек передовым методам и приемам труда.
В результате уже в конце 1958 г. участок дал сверхплановую продук¬
цию, а к 1 мая следующего года стал одним из лучших на комбинате.
Инициатива комсомольской активистки встретила в стране массо¬
вый отклик. В мае 1960 г. у Героя Социалистического Труда Вален¬
тины Гагановой было свыше 32 тыс. последователей — представите¬
лей разных профессий и поколений.
В борьбе за выполнение семилетки расширились масштабы ком¬
сомольского шефства над новостройками: оно стало распространяться
на развитие ведущих отраслей промышленности, целых экономиче¬
ских районов, сооружение крупных индустриальных объектов. Зна¬
чительно выросла численность молодых участников ударного строи¬
тельства. Как и в 30-е годы, комсомольские путевки вручались луч¬
шим, наиболее достойным.
Среди добровольцев было немало юношей, демобилизованных из
Вооруженных Сил. Только в 1959—1962 гг. на новостройки Родины
и в целинные совхозы прибыло более 400 тыс. воинов, уволенных в
запас. Патриотический порыв охватил многих молодых воинов. «За¬
кончилась служба в армии. Нас называли демобилизованными. Но
мы — комсомольцы. Комсомолец демобилизованным не бывает. И по¬
этому всегда и всюду мы считаем себя мобилизованными на великое
дело коммунистического строительства... — говорил на XIV съезде
ВЛКСМ руководитель комплексной бригады коммунистического тру¬
да на сооружении Братской ГЭС, депутат Верховного Совета СССР
В.	Казимирчук. — Увидел я в газете снимок: могучая река, утесы-
часовые, нетронутая тайга. Подпись: Ангара, Падун, Братск. И меня
потянуло туда, в Сибирь. Со школы запомнил я слова Михаила Ломо¬
носова: «Российское могущество прирастать будет Сибирью». Эти
пророческие слова нашему поколению суждено сделать явью»1.
1 XIV съезд Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молодежи.
Стенографический отчет. М., Молодая гвардия, 1962, с. 154.
249

В горячем стремлении советской молодежи поехать на решающие
участки коммунистического созидания ярко проявились типичные
для советского юношества черты: высокая гражданственность, поли¬
тическая и нравственная зрелость, готовность преодолеть любые
трудности во имя великой цели. Общественный призыв имел и серь¬
езное социально-экономическое значение. Он стал важным фактором
решения сложных задач перераспределения рабочей силы, обеспече¬
ния кадрами огромных территорий освоения природных богатств,
целых отраслей хозяйства, позволил вовлечь в сферу материального
производства широкие массы подрастающей смены. В то же время
общественный призыв значительно повысил авторитет ВЛКСМ как
боевого вожака советской молодежи.
Первые итоги самоотверженного труда народа по выполнению
семилетнего плана подвел XXII съезд КПСС (октябрь 1961 г.).
Съезд принял новую, третью Программу партии — программу
строительства коммунизма, определил очередные задачи внутренней
и внешней политики, внес изменения в Устав КПСС.
Построение коммунизма, указывается в Программе, связано
с решением трех исторических задач: созданием его материально-
технической базы, развитием коммунистических общественных отно¬
шений и воспитанием нового человека. В решении этих взаимосвязан¬
ных задач Коммунистическая партия отводила молодежи как созида¬
тельной, творческой силе советского народа большую роль.
Впервые в Программу КПСС были включены научно обоснован¬
ные положения о месте и роли комсомола в социалистическом обще¬
стве, задачах его деятельности. Определяя перспективы развития
ВЛКСМ, партия указала на возрастание роли комсомола «как само¬
деятельной общественной организации молодежи, помогающей пар¬
тии воспитывать молодежь в духе коммунизма, вовлекать ее в прак¬
тическое строительство нового общества, готовить поколение все¬
сторонне развитых людей...»1.
Возрастание роли ВЛКСМ — это объективно обусловленный про¬
цесс. Он органически связан с расширением масштабов и усложне¬
нием задач коммунистического созидания, с глубокими социально-
экономическими переменами в жизни СССР, структуре советского
общества, неуклонным повышением образовательного и культурного
уровня трудящихся, подрастающей смены, которая все интенсивнее
включается в различные сферы материального производства, духов¬
ной жизни народа и призвана внести еще более весомый вклад в строи¬
тельство коммунизма. В то же время возрастание роли комсомола не
происходит стихийно. Оно зависит от повышения руководящей роли
КПСС, усиления ее авторитета и влияния как авангарда рабочего
класса, всего нашего общества, а также от самого Союза молодежи, от
дальнейшего идейно-политического и организационного укрепления
его рядов, развития самодеятельных, творческих начал комсомоль¬
цев, юношей и девушек.
1 КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. 8-е
изд., доп. и испр. М., Политиздат, 1972, т. 8, с. 278.
250

Устав КПСС, принятый XXII съездом партии, отразил возросший
авторитет комсомола в жизни общества, его большую помощь партии
в воспитании подрастающего поколения. «Местные партийные органы
и первичные партийные организации в работе по коммунистическому
воспитанию молодежи, — было указано в Уставе КПСС, — опира¬
ются на комсомольские организации, поддерживают и распространя¬
ют их полезные начинания»1.
XXII съезд партии обратил внимание на важность усиления идей¬
но-политической, классовой закалки подрастающего поколения, осо¬
бенно на революционных, боевых и трудовых традициях советского
народа. «Своей работой в школе и в пионерской организации, — ука¬
зывалось в Программе КПСС, — комсомол призван активно участ¬
вовать в формировании жизнерадостного, трудолюбивого, физически
и нравственно здорового поколения»2.
После XXII съезда КПСС по всей стране развернулась работа
по претворению в жизнь новой Программы — программы строитель¬
ства коммунистического общества. Вместе с коммунистами, кадровыми
рабочими, всеми трудящимися комсомольцы, советские юноши и
девушки самоотверженно трудились над выполнением плановых зада¬
ний семилетки. Своим трудом они приумножали славные традиции
нашего народа, советского рабочего класса, Ленинского комсомола.
Революция жила и воплощалась в новых заводах и фабриках, свете
гидростанций, результатах научных открытий, в повседневном тру¬
де на благо общества, во имя торжества идеалов коммунизма.
Контрольные вопросы
1. Какую роль сыграли Ленинский комсомол, советская молодежь в восста¬
новлении и развитии народного хозяйства в послевоенные годы?
2. Какие мероприятия были проведены по усилению идейно-политического
воспитания молодежи, развитию демократических принципов деятельности
ВЛКСМ в условиях мирной жизни и завершения строительства социалистичес¬
кого общества?
3. В чем заключался творческий поиск наиболее эффективных путей и
средств повышения роли пионерской организации в обучении и воспитании
учащихся, развитии их самодеятельности в послевоенный период?
4. Какую роль сыграл Ленинский комсомол в освоении целинных и залеж¬
ных земель, в строительстве крупнейших промышленных объектов в 50-х годах?
5. Каковы основные положения принятых XXII съездом Программы и Уста¬
ва КПСС о месте и роли комсомола в жизни советского общества, в воспита¬
нии советской молодежи?
1 КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК-
8-е изд., доп. и испр. М., Политиздат, 1972, т. 8, с. 323.
2 Там же, с. 279.
£51

Глава X.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЛЕНИНСКОГО КОМСОМОЛА
Н ПИОНЕРСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ О УСЛОВИЯХ
СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА
<1962—1970)*
Начало 60-х годов наша Родина встретила на новом историческом
рубеже своего развития. Полная и окончательная победа социализма
в СССР, торжество социалистических общественных отношений в го¬
роде и деревне в решающей степени определили образ мыслей и ха¬
рактер поведения советских людей, стали главенствующим фактором
усиления коммунистического воспитания подрастающих поколений,
формирования их классового самосознания.
Миролюбивый внешнеполитический курс КПСС и братских партий
стран социализма стимулировал укрепление позиций Советского
Союза и государств социалистического содружества в целом, еще выше
поднял их международный авторитет. Это в свою очередь благоприят¬
ствовало решению внутренних задач КПСС, совершенствованию ее
руководства системой политической организации нашего общества,
одним из важных звеньев которой является ВЛКСМ.
Партия и социалистическое общенародное государство предостави¬
ли комсомольцам и молодежи большие возможности для проявления
творческой инициативы, приложения энергии и знаний во всех обла¬
стях материальной и духовной жизни нашего общества, создали по¬
истине плодотворные условия для расширения кругозора, повышения
образования, углубления политической и нравственной культуры
юношей и девушек, детей и подростков.
Небывалые масштабы коммунистического строительства, услож¬
нившиеся задачи патриотического участия подрастающей смены в
социально-преобразующей деятельности советского народа объективно
способствовали возрастанию роли и значения ВЛКСМ в социалисти¬
ческом обществе, усилению его ответственности за порученное дело.
Ленинский комсомол успешно выполнял свои функции испытанного и
надежного резерва, боевого помощника КПСС в воспитании молоде¬
жи, подъеме ее трудовой и общественно-политической активности.
В 1962—1970 гг. значительно улучшилась работа ВЛКСМ по ру¬
ководству Всесоюзной пионерской организацией имени В. И. Ленина.
1 В этой главе использованы материалы В. К* Криворученко„
252

§ 1. ЛЕНИНСКИЙ КОМСОМОЛ-ОРГАНИЗАТОР ТРУДОВОЙ АКТИВНОСТИ
МОЛОДЕЖИ В БОРЬБЕ ЗА ВЫПОЛНЕНИЕ СЕМИЛЕТНЕГО ПЛАНА
Участие Ленинского комсомола в осуществлении новой Про¬
граммы партии, принятой XXII съездом КПСС, семилетнего и годо¬
вых народнохозяйственных планов, связанных с интенсивным раз¬
вертыванием коммунистического строительства, определило главное
содержание деятельности ВЛКСМ, было в центре внимания его XIV
съезда, состоявшегося 16—20 апреля 1962 г.
Впервые в истории Союза молодежи комсомольский форум прохо¬
дил в Кремлевском Дворце съездов. Посланцы ВЛКСМ — 3681 чело¬
век, что в три с лишним раза больше, чем на XIII съезде комсомола,
представляли 19,4 млн. членов Союза молодежи, 317 тыс. первичных
комсомольских организаций. В состав делегации ВЛКСМ впервые
вошли космонавты — представители только что родившейся, но уже
уверенно заявившей о себе профессии разведчиков Вселенной. Это
были воспитанники Ленинского комсомола, коммунисты Юрий Гага¬
рин и Герман Титов.
Съезд обсудил отчеты Центрального Комитета ВЛКСМ (докладчик
С.	П. Павлов), Центральной ревизионной комиссии, доклад об изме¬
нениях в Уставе, избрал руководящие органы комсомола.
В духе начертанных партией задач и перспектив последующего
развития советского общества съезд выработал широкую программу
коммунистического воспитания подрастающей смены. Она была на¬
правлена на формирование марксистско-ленинского мировоззрения
юношей и девушек, детей и подростков, воспитание у них любви и
уважения к труду как первостепенной жизненной потребности, утвер¬
ждение принципов Морального кодекса строителя коммунизма в со¬
знании и поведении каждого молодого человека, каждого юного
гражданина страны.
XIV съезд ВЛКСМ принял Устав Всесоюзного Ленинского Ком¬
мунистического Союза Молодежи в новой редакции. Основной закон
комсомольской жизни отражал более сложные и ответственные задачи
ВЛКСМ на нынешнем этапе экономического и культурного созида¬
ния, возросшие требования к вступающим в ряды Союза молодежи.
Комсомолец должен был не только признавать Устав ВЛКСМ, ра¬
ботать в одной из комсомольских организаций, выполнять решения
своего Союза, платить членские взносы, но и активно участвовать в
строительстве нового общества. В основополагающем документе
ВЛКСМ получил дальнейшее развитие принцип самодеятельности и
инициативы Союза молодежи в аспекте расширения комсомольской
демократии, правовых возможностей членов ВЛКСМ. Уставом опре¬
делялось, что комитеты комсомола могут создавать различные обще¬
ственные объединения — советы и комиссии, призванные периодиче¬
ски информировать комсомольские органы и организации о своих
делах. Был вновь введен порядок приема в ряды ВЛКСМ с 14 лет.
Одновременно повышалась личная ответственность рекомендующих:
они были обязаны знать вступающих в комсомольскую организацию
по совместной работе или учебе.
253

XIV съезд ВЛКСМ стал важной вехой в истории Ленинского ком¬
сомола. Его решения позволили заметно активизировать участие под¬
растающего поколения в строительстве материально-технической
базы коммунизма, совершенствовании социальных отношений, форми¬
ровании личности нового типа. Они нацелили все отряды ВЛКСМ на
поиски и внедрение в практику еще более результативных путей и
средств идейно-политического и нравственного воздействия на широ¬
кие массы комсомольцев, юношей и девушек.
Одним из главных объектов заботы и внимания ВЛКСМ в этот
период были вопросы интенсификации вклада комсомольцев и моло¬
дежи во всенародную борьбу за достижение высокой эффективности
общественного производства как в промышленности, так и в сельском
хозяйстве.
Творческая инициатива членов ВЛКСМ, юношей и девушек вопло¬
щалась в разнообразных формах проявления трудового энтузиазма,
гражданственности. Комсомольцы, молодые рабочие Ленинграда ста¬
ли зачинателями развертывания соревнования под девизом «7 в 5»,
что означало целевую установку на реализацию семилетних заданий
по росту производительности труда за пять лет. Юноши и девушки
московских предприятий по предложению молодых производственни¬
ков ЗИЛа и 1-го часового завода выдвинули лозунг «Мой вклад в
строительство коммунизма», который был подхвачен в Харьковской,
Днепропетровской и Запорожской областях, где молодежь, занятая
в промышленности, осуществляла сменные задания не за шесть, а за
пять часов. В Грузинской ССР и Красноярском крае юноши и девуш¬
ки добивались бесперебойного ритма деятельности предприятий и со¬
кращения потерь рабочего времени.
КПСС определила ведущее звено в цепи первоочередных проблем
повышения производительности труда — максимальное ускорение на¬
учно-технического прогресса во всех отраслях экономики. По призы¬
ву партии ВЛКСМ выступил организатором массового движения мо¬
лодежи — за овладение новой техникой, рациональное и эффективное
ее использование.
Большое государственное значение имели почин юношей и деву¬
шек Горьковского завода «Красная Этна» по модернизации оборудо¬
вания в сжатые сроки (вместо семи в пять лет), а также инициатива
молодых киевлян — установить комсомольское шефство над созда¬
нием 100 потоков и автоматических линий на промышленных предприя¬
тиях области, модернизацией 2 тыс. единиц оборудования, комплекс¬
ной механизацией и автоматизацией ряда производственных процес¬
сов, что позволило освободить от трудоемких работ свыше 4 тыс. ра¬
бочих.
Решению вопросов интенсификации производства во многом спо¬
собствовали общественные конструкторские и технологические бюро,
рейдовые бригады, группы экономического анализа, нормирования и
технической информации, старт которым был дан по предложению
комитета комсомола Уралвагонзавода еще в 1959 г. В 1963 г. в на¬
родном хозяйстве уже действовало 16 тыс. конструкторских и техно¬
логических бюро, 14 тыс. бюро и групп экономического анализа.
254

8 тыс. бюро нормирования и технической информации. Регулярно
проводились всесоюзные конкурсы на лучшее рационализаторское
предложение. В течение семилетки только за счет внедрения рацпред¬
ложений и изобретений было сэкономлено 10 млрд. рублей. За этой
цифрой — самоотверженный труд всех поколений социалистического
общества, энтузиазм и творчество молодых.
Как свое кровное дело восприняли указания партии, направлен¬
ные на достижение высокой эффективности в работе, комсомольские
организации села. Около 4 млн. членов ВЛКСМ, объединенных в
80 тыс. первичных комсомольских организаций колхозов, совхозов и
МТС, участвовали в решении проблем повышения культуры земледе¬
лия, увеличения продуктивности животноводства, механизации и
автоматизации технологических процессов, социально-бытового и
культурного строительства в деревне.
Как и прежде, действенной формой развития трудовой активности
юношей и девушек села выступали комсомольско-молодежные кол¬
лективы — бригады, фермы, звенья. Комитеты ЛКСМ Узбекистана,
Украины, Белоруссии, Ульяновской области развернули среди юно¬
шей и девушек соревнование за выращивание высоких урожаев про¬
филирующих культур, для чего создавали специализированные ком¬
сомольско-молодежные коллективы, проводили смотры результатов
их труда, практиковали открытие школ и курсов передового опыта.
Однако существенные недостатки в характере ведения хозяйства
деревни, принципиально вскрытые КПСС (ослабление технической
базы колхозов, проявление субъективизма в руководстве, ошибки в
планировании и др.), а также неурожаи нескольких лет создавали
серьезные трудности в деятельности комсомольских организаций,
закреплении членов ВЛКСМ, юношей и девушек на постоянной работе
в деревне, отрицательно сказывались на воспитании подрастающей
смены.
Последовательную систему конструктивных организационных и
экономических мероприятий, обеспечивших крутой подъем сельско¬
хозяйственного производства на прочной материальной базе, выра¬
ботала партия на мартовском (1965) Пленуме ЦК КПСС, где обсуж¬
дался вопрос «О неотложных мерах по развитию сельского хозяйства».
Они соответствовали актуальным задачам и интересам советского
общества, способствовали укреплению союза рабочего класса и кол¬
хозного крестьянства, стиранию граней между городом и деревней,
увеличению валовой и товарной продукции земледелия и животно¬
водства.
Значительную лепту в изыскание и более полное использование
резервов производства внесли отряды «Комсомольского прожектора»
(КП), продолжавшие лучшие традиции «легкой кавалерии». Первые
отряды КП родились весной 1962 г. по инициативе комитета комсомо¬
ла Московского завода имени Владимира Ильича, комсомольцев киев¬
ского завода «Арсенал», молодых шахтеров и строителей Донбасса,
юношей и девушек целинного совхоза «Балхашский», а также моло¬
дежи Кемеровской области. Деятельность отрядов была направлена
на осуществление намеченных партией мер, касавшихся совершенст¬
255

вования народного контроля. Лучи «Комсомольского прожектора»
проникали повсюду, где недостаточно использовались внутренние
резервы повышения производительности труда, где обнаруживались
бюрократизм, очковтирательство, волокита.
Главной задачей отрядов стало не только выявлять нарушения
или заниматься их профилактикой, но и способствовать оперативному
устранению негативных моментов. «Вскрыл резервы — добейся их
ввода в действие» — так гласил девиз «прожектористов». КП получил
широкое гражданство на предприятиях промышленности и села, в
учебных заведениях и научно-исследовательских учреждениях. Уже
в 1965 г. он сплотил вокруг себя свыше 3 млн. комсомольских акти¬
вистов, передовиков производства и учебы. Типичными формами ра¬
боты отрядов были рейды, смотры, конкурсы, массовые проверки,
посвященные изучению и решению таких важных народнохозяйствен¬
ных проблем, как экономия электроэнергии и металла, расходова¬
ние сырья и материалов, хранение оборудования, организация
труда.
«Комсомольский прожектор» превратился в одно из эффективных
средств вовлечения юношей и девушек в сферу управления делами
общества и государства. Участие в отрядах КП давало возможность мо¬
лодежи убедиться в результативности коллективных усилий, способ¬
ствовало воспитанию и самовоспитанию «прожектористов», формиро¬
ванию у них таких социально значимых личностных качеств, как вы-
сская сознательность, требовательность к себе и другим, непримири¬
мость к недостаткам.
Борясь за выполнение семилетнего плана, ВЛКСМ энергично за¬
нимался вопросами роста профессионально-технического уровня и де¬
ловой квалификации юношей и девушек, трудившихся в народном
хозяйстве. Комсомольская организация Уралмашзавода разработала
и внедрила комплекс мероприятий, направленных на планомерное и
неуклонное повышение производственной культуры молодежи, рас¬
ширение ее технического кругозора, совершенствование профессио¬
нальных навыков и умений. «Современные научно-технические зна¬
ния каждому» — в этом увидел смысл своей деятельности комитет
комсомола предприятия. «От техминимума к техмаксимуму» — такую
задачу поставили перед собой комсомольцы заводов, шахт, строек
Украинской ССР.
Многогранная работа по приобщению юношей и девушек к овладе¬
нию техническими специальностями в массовом порядке развернулась
в сельском хозяйстве. Комсомольские организации Узбекистана, Ук¬
раины, Краснодарского края, Западно-Казахстанской и Ростовской
областей выступили зачинателями похода молодежи за технический
всеобуч в масштабе страны. В Азербайджане была подхвачена инициа¬
тива члена ВЛКСМ А. Керимова, известная как девиз «1 + 5». Это
означало, что каждый молодой комбайнер или тракторист должен
обучить на общественных началах пятерых товарищей. Всенародное
одобрение вызвало патриотическое движение девушек среднеазиатских
республик и Закавказья за освоение механизаторских специально¬
стей. Первой узбечкой, которая села за руль хлопкоуборочного ком¬
256

байна (1959), была комсомолка Турсуной Ахунова — впоследствии
член Центрального Комитета Компартии Узбекистана, член ЦК ЛКСМ
республики, депутат Верховного Совета СССР. В 1960 г. девушка
собрала 322 тонны хлопка, заменив мощностью машины ручную ра¬
боту более 150 сборщиц. Она достигла двойной победы —- и трудовой,
и нравственно-психологической, вынудив отступить косные привычки
и вековые предрассудки. Турсуной стала для своих ровесниц образ¬
цом служения гражданскому долгу. По ее примеру в 1961 г. хлопко¬
уборочные комбайны водили почти 2 тыс. девушек-узбечек.
В ходе механизаторского всеобуча миллионы молодых тружеников
деревни, многие комсомольские организации в полном составе овла¬
девали сельскохозяйственной техникой. К 1966 г. свыше 9 млн.
юношей и девушек научились управлять машинами и механиз¬
мами.
Потребностям производства в постоянном росте профессиональ¬
ного мастерства, углублении технических и экономических знаний
подрастающей смены отвечали и состязания по профессиям, получив¬
шие большое распространение среди молодежи города и села. С 1963 г.
юноши и девушки Эстонской ССР соревновались за звание лучшего
пахаря республики. Победитель конкурса награждался призом ЦК
ЛКСМЭ «Золотой плуг». Подобные состязания стали проводиться
среди молодых доярок, комбайнеров, трактористов, а затем и в про¬
мышленности — среди токарей, фрезеровщиков и др.
Замечательно трудились посланцы Ленинского комсомола, сотни
тысяч юношей и девушек на важнейших строительных объектах. В эти
годы ВЛКСМ шефствовал над сооружением Братской и Красноярской
ГЭС, газопровода Бухара — Урал, прокатного стана Нижнетагиль¬
ского металлургического комбината, железной дороги Абакан — Тай¬
шет, нефтепровода «Дружба» и Новокриворожского горно-обогати¬
тельного комбината. Практически все основные стройки электриче¬
ских сетей комсомол объявил ударными. В 1961—1965 гг было
сооружено 987 индустриальных объектов всесоюзного значения. Зона
комсомольского шефства в республиках, краях и областях распростра¬
нялась на 2,5 тыс. строек.
Такое поистине массовое участие подрастающего поколения в
освоении новых природных богатств и производственных мощностей
вызывало у буржуазных идеологов скепсис и желание опорочить нашу
действительность, представить ее в негативном виде. Буржуазные
советологи клеветнически утверждали, что в основе массового похода
юношей и девушек на ударные стройки лежат не энтузиазм и пафос
созидания, а «насильственное направление» молодежи по «диктату»
КПСС и «нажиму» ВЛКСМ. Хорошую отповедь дал этим клеветникам
легендарный строитель и герой Братска Борис Гайнуллин, замеча¬
тельно охарактеризовавший нравственные идеалы своих товарищей:
«Не стяжатели, не искатели приключений поехали в необжитые места,
а люди с горячими сердцами, для которых смысл жизни — отдать свои
силы людям, быть там, куда позовет их партия, комсомол. Нам было
трудно, как всегда бывает первооткрывателям. Были сумасшедшие
морозы, и не было жилья, был гнус и тайга, и не было того, что со¬
9 Заказ 5560
257

ставляет понятие «человеческие условия», но были воля, стойкость и
желание победить. И мы победили...»1.
Короткая жизнь бригадира Братской гидроэлектростанции Бориса
Гайнуллина стала многократной победой: сначала над непокорной
стихией, а затем — над тяжким недугом. Готовя на дне Ангары осно¬
вание будущей плотины, гайнуллинская бригада врубалась в диаба¬
зовую грудь скалы, прозванную «Журавлиной». И однажды случилось
непоправимое: Борис не удержался на выступе и упал... С тех пор
потянулись длинные, похожие на годы дни, каждую секунду которых
Гайнуллин брал с боем. Сначала боролся просто за жизнь. Потом —
за жизнь полнокровную. Физически он больше не мог вернуться в
свой коллектив, но морально оставался в строю. Товарищи продол¬
жали то, что начал их бригадир: осваивали профессии бетонщиков,
арматурщиков, опалубщиков. Не было такого задания, которое
оказалось бы не по плечу строителям. Гайнуллинская бригада, как
ее по-прежнему называли в Братске, первой на стройке завоевала
звание коллектива коммунистического труда, а ее вожак вступил
в партию, много учился, растил сына и жил интересами товарищей
по работе, друзей по комсомолу.
Памятниками комсомольской доблести 60-х годов останутся в ве¬
ках Амурск, Братск, Волжск, Гай, Дивногорск, Железногорск,
Зеленодольск, Качканар, Кириши, Комсомольск-на-Днепре, Нижне¬
камск, Светлогорск, Северодонецк и др.
За самоотверженный труд на ударных объектах семилетки многие
юноши и девушки были отмечены правительственными наградами.
В ознаменование заслуг ВЛКСМ указом Президиума Верховного
Совета СССР в апреле 1965 г. комсомольские организации Братска,
Волжска, Кривого Рога, Норильска, Жданова и Рудного были на¬
граждены орденами Трудового Красного Знамени. Ряду промышлен¬
ных предприятий, в сооружении которых участвовала молодежь, было
присвоено имя Ленинского комсомола.
Ударные комсомольские стройки стали передним краем борьбы
ВЛКСМ за успешное выполнение государственных планов экономи¬
ческого строительства. Миллионы юношей и девушек учились здесь
принципам социалистического хозяйствования и быта, коллективизма
и товарищества. Убедительным свидетельством этого было возникшее
по инициативе москвичей движение студенческих добровольных отря¬
дов, которое прочно ввело в наш обиход понятие «третий семестр».
Это движение началось еще со второй половины 50-х годов и выража¬
ло конкретную практическую помощь молодежи высших и средних
специальных учебных заведений труженикам города и села в период
летних каникул.
Благодатной почвой для развития новой патриотической инициа¬
тивы стала целина. По-боевому работавшие на уборке урожая добро¬
вольные отряды оставляли после себя в подарок новоселам ферму или
зернохранилище, жилой дом или столовую, школу или клуб. Не слу¬
1 Цит. по кн.: Славный путь Ленинского комсомола. История ВЛКСМ. 2-е изд.,
перераб. и доп. М., Молодая гвардия, 1978, с. 474—-475.
258

чайно именно здесь участников студенческих стройотрядов стали на¬
зывать по-фронтовому —бойцами. В годы семилетки 100 тыс. моло¬
дых добровольцев из вузов и техникумов построили на целине 13 тыс.
производственных и культурно-бытовых объектов, организовали бо¬
лее 800 пионерских лагерей, прочитали 15 тыс. лекций, дали 12 тыс.
концертов.
Большой вклад внесли посланцы вузов и техникумов в сооруже¬
ние всесоюзных ударных объектов в районах Севера, Сибири, Дальне¬
го Востока. Именно здесь родилась идея формирования отрядов,
близких по профилю к специальностям, которые юноши и девушки
получали в своих учебных заведениях. Так появились студенческие
отряды энергетиков, транспортников, связистов, электрификаторов.
В этих формированиях значительное число студентов не только полу¬
чало трудовую закалку, но и приобретало опыт работы по специаль¬
ности. Труд в специализированных отрядах включал в себя и произ¬
водственную практику студентов.
Успешному решению задач воспитания подрастающей смены спо¬
собствовало происходившее в эти годы дальнейшее организационно¬
политическое укрепление ВЛКСМ на основе принципа демократиче¬
ского централизма.
В соответствии с изменениями, которые внес в Устав комсомола
XIV съезд ВЛКСМ, еще большее развитие получили демократические
начала в работе Союза молодежи. Благодаря созданию при комитетах
комсомола общественных советов, комиссий, самодеятельных штабов
к управленческой деятельности в рядах ВЛКСМ был привлечен ши¬
рокий комсомольский актив, укрепилась связь руководящих органов
ВЛКСМ с первичными организациями, с молодежью в целом. В ряде
республик и областей были образованы внештатные комитеты ком¬
сомола, зональные и отраслевые советы секретарей первичных орга¬
низаций. К 1965 г. 1010 комитетам первичных организаций были
предоставлены права райкома (в 1959 г. такими правами обладали
всего 345 первичных организаций). До 5 млн. человек увеличился вы¬
борный актив.
Однако не все комитеты комсомола умело пользовались возрос¬
шими возможностями. Некоторые из них ослабили внимание к вопро¬
сам коммунистического воспитания юношей и девушек, не проявляли
должного беспокойства о дисциплине и организованности в рядах
ВЛКСМ. Стилю работы отдельных комитетов были присущи элементы
декларативности, формализма, оторванности от молодежных масс.
Эти недостатки вызывали необходимость усилить требования ЦК
ВЛКСМ и всего комсомола к деятельности первичных организа¬
ций.
Значительные сдвиги в комсомольской работе произошли после
октябрьского (1964) Пленума ЦК КПСС, который стал важным рубе¬
жом в деятельности партии, всего социалистического общества. Пле¬
нум выразил непреклонную волю КПСС развивать и строго соблю¬
дать ленинские нормы внутрипартийной жизни и принципы партий¬
ного руководства. Он закрепил намеченный последними съездами
КПСС курс на развертывание внутрипартийной демократии, повыше¬
9*
259

ние научного уровня и усиление коллективности руководства всеми
сферами коммунистического созидания.
Решения Пленума, последовательная работа ЦК КПСС по их реа¬
лизации, устранение недостатков и исправление ошибок в экономиче¬
ском и культурном строительстве, совершенствование организацион¬
но-политической деятельности партии оказали огромное положитель¬
ное влияние на ВЛКСМ, способствовали повышению его деловитости
и организованности. Усилилось внимание комитетов комсомола к
работе основного звена Союза молодежи —первичной организации,
к развитию инициативы и самодеятельности членов ВЛКСМ. Был
восстановлен в правах гражданства принцип построения и функцио¬
нирования местных комсомольских организаций как единых (без
искусственного деления на промышленные и сельские). Важную
роль в углублении содержания и совершенствования форм и методов
деятельности Союза сыграло постановление VII пленума ЦК ВЛКСМ
(июнь 1965 г.) «Организаторскую работу в комсомоле —на уровень
современных требований КПСС». «Каждая первичная комсомольская
организация, — указывалось в постановлении ЦК ВЛКСМ, — должна
быть боевым, жизнедеятельным коллективом, заботливым, требова¬
тельным воспитателем»1.
На всех участках коммунистического созидания ВЛКСМ неуклон¬
но обеспечивал дальнейшее развитие инициативы и самодеятельности
комсомольских организаций, применял эффективные средства мобили¬
зации подрастающей смены на осуществление задач, выдвинутых
партией.
§ 2. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КОМСОМОЛА В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ,
НАУЧНОГО И ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК
Определяющими чертами духовного облика молодого строителя
коммунизма В. И. Ленин считал преданность идеалам революции,
образованность, высокую нравственность, бескорыстие в защите
социальных интересов. КПСС неоднократно подчеркивала, что все¬
сторонний расцвет способностей советских людей внутренне связан
с потребностями восходящего развития социалистического общества,
с его материальными и духовными запросами.
Рассматривая рост политической культуры, расширение и углубле¬
ние образования молодежи, достижения юношей и девушек в науке и
искусстве как фактор успешного строительства коммунизма, партия
добилась активизации внимания ВЛКСМ к этой работе.
Огромное мобилизующее и воспитательное значение для становле¬
ния личности молодого советского человека, формирования у широких
масс юношей и девушек научно-материалистического мировоззрения,
идейной убежденности, патриотизма и интернационализма имела про¬
паганда через систему комсомольского политического просвещения
марксистско-ленинской теории, героического пути КПСС и ВЛКСМ,
1 Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ. .1918—
1968. М., Молодая гвардия, 1969, т. 2 (1941—1968), с. 325.
260

революционных, боевых и трудовых традиций советского народа.
Только в 1961/62 учебном году историю партии изучали в политкруж¬
ках более 1 млн. человек.
Результативно осуществлялся начатый еще в 1959 г. Всесоюзный
комсомольский поход за знаниями. Его задача —повысить уровень
общеобразовательной подготовки молодежи, занятой в народном
хозяйстве, стимулировала поиски комитетами комсомола эффектив¬
ных форм и методов ее решения. Комсомольские организации повсе¬
местно составляли перспективные планы учебы юношей и девушек.
Такой план (одним из первых в стране) был разработан и внедрен на
Купавинской тонкосуконной фабрике (Московская область).
Предметом особой заботы ВЛКСМ стала учеба комсомольцев и мо¬
лодежи в вечерних школах. Совместно с государственными и профсо¬
юзными органами комитеты комсомола деятельно участвовали в ра¬
боте по расширению сети вечерних школ и классов, налаживанию
занятий непосредственно на предприятиях, проводили смотры обще¬
образовательной подготовки юношей и девушек, постоянно контроли¬
ровали состояние текущей учебы. По инициативе комсомола начали
формироваться классы с ускоренным периодом обучения. Поддержав
предложение ЦК ВЛКСМ, Советское правительство установило льго¬
ты для молодежи, совмещавшей труд и учебу.
Была возрождена хорошая традиция 30-х годов —создавать заво¬
ды-втузы, которые открывали благоприятные возможности для соче¬
тания работы юношей и девушек на производстве с получением спе¬
циального технического образования. Аналогичный характер имели
совхозы-техникумы.
Комсомольские организации оказывали всемерное содействие уве¬
личению прослойки молодых тружеников и демобилизованных воинов
в учебных заведениях. По инициативе комитета комсомола Москов¬
ского государственного педагогического института имени В. И. Ле¬
нина приобрело размах создание подготовительных курсов и кружков
на общественных началах (для подготовки работающей молодежи к
поступлению в вузы).
Воспитанию всесторонне развитых строителей коммунизма была
подчинена и деятельность комсомольских организаций в общеобразо¬
вательной школе. Введение в СССР в 1958 г. обязательного восьми¬
летнего образования для всех детей школьного возраста поставило
перед комсомольскими и пионерскими организациями ряд новых за¬
дач. Партия направляла их работу на дальнейшее укрепление связи
школы с жизнью, совершенствование политехнического обучения и
трудовой закалки учащихся, усиление их идейного воспитания. Ле¬
нинский комсомол и руководимая им пионерская организация обога¬
щали и совершенствовали формы и методы своего воздействия на под¬
растающую смену, основываясь на всемерном развитии творчества и
самодеятельности детей и подростков, большем учете их интере¬
сов.
В эти годы активизировалась работа по воспитанию юных пионеров
на примере жизни и деятельности В. И. Ленина, революционных,
боевых и трудовых традициях советского народа. Более 4 млн. ребят
261

участвовало во Всесоюзной экспедиции пионеров и школьников «Имя
Ленина на карте Родины». Широко развернулось движение красных
следопытов. По их инициативе во многих школах были открыты ме¬
мориальные доски с именами учащихся, погибших в сражениях за
Родину.
В воспитательной работе расширилась пропаганда традиций
пионерского движения, возросло значение пионерской символики.
Появились новые формы работы: слеты знаменосцев дружин, слеты
горнистов и барабанщиков, смотры пионерского строя и др.
Улучшилась работа пионерской организации по военно-патриоти¬
ческой закалке школьников. Этому способствовало создание отрядов
и клубов юных друзей Советской Армии (ЮДСА), отрядов юных
друзей пограничников (ЮДП), отрядов юных друзей милиции (ЮДМ).
Только в 1961 г. комсомольские организации пограничных войск
направили для работы с пионерами более 2300 лучших воинов, кото¬
рые стали вожатыми отрядов ЮДП, руководителями оборонных и
технических кружков.
Расширилась сфера работы организации юных ленинцев во вне¬
урочное время, усилилось ее воспитательное воздействие на подрост¬
ков и детей. По инициативе юных ленинцев Костромской области
дружины развернули работу в зонах пионерского действия, т. е. на
улицах и в кварталах микрорайона школы. Пионеры вели большую
тимуровскую работу, организовывали праздники улиц, спортивные
состязания дворовых команд, охраняли зеленые насаждения. В зонах
пионерского действия появились разновозрастные объединения юных
ленинцев и октябрят, работавшие под руководством школьных или
производственных комсомольских организаций: дворовые пионерские
штабы, отряды гайдаровцев и др. В период летних каникул пионеры
одного села или деревни объединялись в сводный отряд, а в городах
действовали сводные дружины из пионеров и октябрят при средней
школе.
В ходе подготовки пионерии к своему 40-летию ее деятельность
обогатилась педагогически ценными формами вовлечения учащихся
в общественно полезный труд. Пионерские дружины, завершая двух¬
летку «Пионеры — Родине», выступили организаторами своеобразных
праздников труда в канун годовщины речи В. И. Ленина на III съезде
РКСМ и дня рождения вождя. Собранный пионерами и школьниками
металлолом отправлялся на металлургические предприятия, где про¬
водились торжественные «пионерские плавки». Обычное дело сбора
бумажной макулатуры приобрело для юных ленинцев яркий общест¬
венный смысл, когда некоторые пионерские газеты целый год печата¬
лись на «пионерской бумаге». Все дружины активно помогали в
благоустройстве городов и поселков. Сельские пионеры активно участ¬
вовали в работе комсомола по шефству над птицефермами и кролико-
фермами, сажали школьные сады и ореховые рощи, озеленяли ирри¬
гационные сооружения и автодороги. Сибирские и карельские пионе¬
ры помогали лесничествам охранять и разводить леса. Ребята из
Астрахани участвовали в работе рыбопитомников по искусственному
разведению рыбы.
262

Пионерские дружины проводили большую работу по руководству-
группами октябрят. Отряды юных ленинцев были их коллективными
вожатыми, каждый из них шефствовал над какой-либо группой
октябрят, оказывая помощь учителям начальных классов в воспита¬
нии малышей. Совет отряда подбирал и утверждал вожатых групп и
звездочек, осуществлял подготовку октябрят к приему в пионерскую
организацию. Большую популярность приобрела игровая форма зна¬
комства с жизнью детской коммунистической организации —«Путе¬
шествие в страну Пионерию», а также клубы октябрят «Звездочка»,
где они учились мастерить, рисовать, лепить, играть в шахматы,
ухаживать за цветами, ставить спектакли театра кукол. В дружинах
стали создаваться штабы по работе с октябрятами.
В связи с 40-летним юбилеем, отмечая большую работу по комму¬
нистическому воспитанию детей, Президиум Верховного Совета СССР
17 мая 1962 г. наградил Всесоюзную пионерскую организацию орде¬
ном Ленина.
В честь праздника во всех союзных и автономных республиках
состоялись парады и слеты пионеров. К юбилею были построены
новые Дворцы и Дома пионеров, детские технические станции. 1 июня
1962 г. в Москве на Ленинских горах гостеприимно распахнул свои
двери перед школьниками замечательный Дворец пионеров и школь¬
ников — подарок комсомольцев, юношей и девушек столицы. Ребята
получили в свое пользование 80 зрительных и спортивных залов, лабо¬
раторий и кабинетов, игровых площадок, планетарий и лекторий,
400 помещений для кружков.
10 июля 1962 г. в Артеке открылся II Всесоюзный слет юных ле¬
нинцев, на котором 2800 посланцев республики красногалстучных
подвели итоги работы дружин к 40-летию организации. Гостями
советских ребят были пионеры из социалистических стран и члены
детских демократических организаций Бельгии, Франции, Швеции,
Гвинеи и других стран. Слет принял Обращение ко всем детям Земли
с призывом бороться за мир, против войны, колониализма и неофа¬
шизма. Делегаты и гости участвовали в Дне защиты мира и Дне
памяти героев. Слет обратился к юным ленинцам нашей страны с
призывом начать Всесоюзное соревнование за лучший пионерский
отряд под девизом «Имя Ленина —в сердце каждом! Верность пар¬
тии — делом докажем!».
Эффективной формой борьбы за знания, приобщения пионеров
к общественно полезной деятельности было в эти годы движение дру¬
жин и отрядов за присвоение им звания «Спутник семилетки». Это
соревнование, начатое юными ленинцами школы № 12 в Ростове-на-
Дону, привлекало ребят своим общественно-политическим содержа¬
нием. Учащиеся стремились равняться на лучшие производственные
коллективы. В ходе творческого сотрудничества крепла дружба пио¬
неров с бригадами коммунистического труда, промышленными пред¬
приятиями, совхозами и колхозами —шефами школ. Отряды юных
ленинцев и производственные коллективы нередко брали совместные
обязательства. Пионеры помогали оформлять красные уголки в цехах
завода, сельские клубы и библиотеки, участвовали в воскресниках.
263

К 1966 г. более 65 тыс. отрядов завоевали право именоваться спут¬
никами семилетки.
Участвуя в различного рода соревнованиях и патриотических
движениях, пионерские отряды добивались повышения успеваемости
учащихся, стремились к тому, чтобы пионеры дорожили честью своих
отрядов. В комсомольской и пионерской работе в школах родилось
немало ценных начинаний. Объявленный «Пионерской правдой» в
январе 1963 г. «Турнир смекалистых» стал действенной формой раз¬
вития познавательных интересов ребят. Спортсмены и общественность
помогли организовать массовые состязания дворовых команд детей и
подростков на призы клубов «Золотая шайба» и «Кожаный мяч», а
также соревнования юных ленинцев на приз «Олимпийская снежин¬
ка». В лучших дружинах побывал космический вымпел, который вру¬
чила пионерам первая женщина-космонавт Валентина Терешкова.
Проанализировать передовой опыт, обогатить теорию и совершен¬
ствовать методику пионерской работы во многом помогла проходив¬
шая с 5 по 8 февраля 1963 г. в Москве Всесоюзная научно-методическая
конференция по проблемам пионерского движения. В ней участвовали
1200 вожатых и пионерских работников, педагогов и ученых, предста¬
вителей общественности. На заседаниях 11 секций выступили с до¬
кладами и сообщениями свыше 300 человек. Конференция выработала
рекомендации по дальнейшему улучшению воспитательной деятель¬
ности коллективов юных ленинцев.
В 1964/65 учебном году все пионеры страны стали участниками
начавшегося Всесоюзного смотра дружин «Сияйте, ленинские звез¬
ды!», стартовавшего 2 октября 1964 г. Первый год смотра был посвя¬
щен 95-летию со дня рождения В. И. Ленина. Основными формами
работы стали Ленинская вахта, поход боевой славы, пионерский
марш мира, экспедиция «По ленинским заветам», турнир смекали¬
стых, рейд непримиримых, «Малая олимпиада пяти колец». Разно¬
образная деятельность дружин и отрядов способствовала решению
сложных задач идейно-политической, нравственной и трудовой за¬
калки учащихся.
К середине 60-х годов была преодолена неверная в педагогическом
отношении практика создания в дружинах «пионерских комбинатов»,
«заводов», «пионерских ферм» и «колхозов» во главе с так называемы¬
ми директорами, заведующими, председателями из числа ребят, что
в действительности означало механическое перенесение форм органи¬
зации труда взрослых в детскую организацию. XIV съезд ВЛКСМ
подверг критике попытки подменить выборные органы дружин и отря¬
дов советами председателей, штабами полезных дел, учкомами и тем
самым принизить их ведущую роль в пионерском коллективе учащих¬
ся. Комсомол добивался широкого развития самодеятельности юных
ленинцев, усиления выборных начал в жизни пионерской организа¬
ции, помогал школе растить поколение всесторонне развитых юных
граждан.
Большие перспективы открыла Коммунистическая партия перед
молодежью в области научного творчества. Заботливо поддерживая
его ростки еще в общеобразовательной школе, ВЛКСМ преемственно
264

развивал интерес юношей и девушек к науке в период их обучения в
высших и средних учебных заведениях. Заслуженной популярностью
пользовались в вузах и техникумах студенческие и ученические кон¬
структорские и проектные бюро (в конце семилетки их насчитыва¬
лось свыше 250), мастерские, цехи, лаборатории. Они приобщали
студенческую и учащуюся молодежь к решению злободневных научно-
технических проблем, имеющих прямой выход в практику. Не слу¬
чайно ощутимо возросло число реальных дипломных и курсовых
проектов. Вновь, как и в 30-е годы, стал традиционным Всесоюзный
конкурс на лучшую студенческую работу: если в 1959/60 учебном
году на него было представлено 724 работы, то в 1965/66 учебном
году — 2594.
В отечественную науку ежегодно вливалось новое талантливое
пополнение. В ряде учреждений основной объем исследований в ве¬
дущих отраслях знания выполняли молодые специалисты. Например,
в Институте электросварки имени Е. О. Патона (Киев) половину
научных сотрудников составляли юноши и девушки. Молодые уче¬
ные разработали и внедрили в практику механизированный способ
сварки при сооружении доменных печей в Липецке, Кривом Роге и
Череповце, что позволило в два раза поднять производительность
сварочных работ. Молодые исследователи Новосибирского академ¬
городка (Сибирского отделения АН СССР) решали актуальные для
развития экономики теоретические и прикладные проблемы. Так,
группа молодых ученых Института гидродинамики на основе идей
академика М. А. Лаврентьева разработала методы практического
применения силы взрывов в народном хозяйстве, благодаря чему
была расчищена акватория Новосибирского речного порта и проведе¬
но устранение скальных порогов, мешавших судоходству на Енисее
и в нижнем течении Ангары.
Особенно значимым был научный подвиг советских людей в освое¬
нии космоса. 12 апреля 1961 г. молодой коммунист, воспитанник Ле¬
нинского комсомола Юрий Алексеевич Гагарин совершил на корабле
«Восток» первый в истории космический полет по околоземной ор¬
бите. Это событие ознаменовало собой подлинный триумф нашей
науки. Юрий Гагарин соединил в себе лучшие черты целого поколе¬
ния — скромность и мужественность, смелость и целеустремленность,
оптимизм и высокое чувство гражданского долга. Его характер фор¬
мировался всем социалистическим образом жизни, заботами и уси¬
лиями многих воспитателей. Но главную школу идейно-политичес¬
кой, трудовой и нравственной закалки Ю. А. Гагарин прошел, по его
собственному признанию, в рядах ВЛКСМ: «Могу сказать, что самое
полезное и положительное, что сейчас есть во мне, было заложено
Ленинским комсомолом. Сами посудите, что могло произойти с пят¬
надцатилетним парнишкой, который уехал за сотни километров от ро¬
дителей в ремесленное училище и там был бы предоставлен самому
себе. Но благодаря тому, что в училище была сильная комсомоль¬
ская организация, я сразу почувствовал себя в кругу друзей. Меня
вовлекли в комсомол, в активную внутрисоюзную работу. Как своего
встретила меня дружная, крепкая рабочая семья литейщиков. Она
265

привила мне качества, которые пригодились в жизни. Многое дал
мне комсомол и во время учебы в индустриальном техникуме, где я
избирался членом бюро ВЛКСМ. К активной общественной работе
меня приучил армейский комсомол. В военном училище я тоже был
членом комсомольского бюро, а в авиационном полку, уже будучи
кандидатом в члены партии, я с большим удовлетворением выполнял
обязанности заместителя секретаря первичной комсомольской орга¬
низации»1. Юрий Гагарин избирался делегатом XIV и XV съездов
ВЛКСМ, был членом Центрального Комитета комсомола, кавалером
Почетного знака ВЛКСМ— высшей комсомольской награды.
Начатое Гагариным дерзновенное проникновение человека в тайны
Вселенной уверенно продолжалось. И каждый из советских космиче¬
ских кораблей вели воспитанники партии и Ленинского Союза моло¬
дежи. Незабываемой страницей истории комсомола стал одновремен¬
ный полет двух кораблей системы «Восток» в июне 1963 г. Один из них
пилотировал член ВЛКСМ Валерий Быковский, другой — бывший
секретарь комсомольской организации комбината «Красный Пере¬
коп» в Ярославле Валентина Терешкова, первая в мире женщина-
космонавт. Воспитанник ВЛКСМ Алексей Леонов (март 1965 г.) стал
пионером выхода из корабля в открытый космос.
Юноши и девушки гордились героями-современниками, стремились
быть достойными их подвига. Космонавтов зачисляли в комсомоль¬
ско-молодежные смены, бригады, звенья. Их символическое присутст¬
вие в производственных коллективах стимулировало горячее стрем¬
ление подрастающего поколения быть в передовых рядах строителей
коммунизма.
Как и прежде, наша партия добивалась дальнейшего подъема со¬
циалистической культуры, умножения духовных богатств советского
народа. ВЛКСМ активно содействовал становлению и творческому
росту профессиональных и самодеятельных художественных объеди¬
нений, заботился об идейно-эстетическом формировании молодых
деятелей литературы и искусства, увлеченно занимался пропагандой
лучших образцов художественного творчества, расширял и укреплял
контакты комсомольских организаций с учреждениями культуры.
В мае 1963 г. ЦК ВЛКСМ и Союз писателей СССР провели IV
Всесоюзное совещание молодых писателей. Аналогичные совещания
и семинары состоялись также в республиках, краях и областях. В
конце 1965 г. ЦК ВЛКСМ и Союз писателей РСФСР организовали
семинар молодых прозаиков и поэтов Восточной Сибири и Дальнего
Востока.
Популяризируя лучшие произведения художественного творчест¬
ва, комсомольские организации усиливали пропаганду социалисти¬
ческого образа жизни, трудовых свершений и духовных устремлений
современников. С 1963 г. ежегодно проводилась Неделя молодежной
книги, систематически устраивались литературные и музыкальные
вечера, встречи с деятелями театра, кино, изобразительного искусст¬
1 Гагарин Юрий. Статьи, речи, интервью М., Молодая гвардия, 1971, с. 8&
266

ва. В 1963—1964 гг. проходила Всесоюзная читательская конферен¬
ция «Молодой герой советской литературы».
Активизировалась деятельность ВЛКСМ среди молодых художни¬
ков. Московский горком комсомола, ЦК ЛКСМ Украины, Грузии
организовывали вернисажи их произведений, творческие отчеты
перед комсомольцами, юношами и девушками.
По заслугам отмечая тех, кто своим литературным и музыкальным
творчеством, достижениями в изобразительном искусстве, исполни¬
тельским мастерством утверждал коммунистические идеалы, создавал
высокохудожественные образы современников, пленум ЦК ВЛКСМ
в декабре 1965 г. учредил ежегодные премии Ленинского комсомола
за лучшие произведения литературы и искусства о молодежи и для
молодежи. Среди первых комсомольских лауреатов были: Николай
Островский, создавший бессмертный образ Павки Корчагина; Нодар
Думбадзе — грузинский писатель, автор любимых повестей юноше¬
ства «Я, бабушка, Илико и Илларион», «Я вижу солнце»; Александра
Пахмутова, чьи песни неотделимы от молодости, вдохновения и дви¬
жения вперед, а также другие молодые деятели культуры.
В условиях завершения строительства зрелого социализма еще
более возросла роль Ленинского комсомола в формировании всесто¬
ронне развитой личности, в обогащении духовной жизни советской мо¬
лодежи, развитии талантов и способностей юношей и девушек, совер¬
шенствовании советского образа жизни.
§ 3. ИДЕЙНО-ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ И ОРГАНИЗАТОРСКАЯ РАБОТА ВЛКСМ
И ПИОНЕРСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В ПЕРИОД ВОСЬМОЙ ПЯТИЛЕТИИ
Проведенные на основе решений октябрьского (1964) Пленума
ЦК КПСС мероприятия по перестройке руководства экономикой, раз¬
витию высокой творческой активности и плодотворной деятельности
партии, народа уже в 1965 г. дали положительные результаты. При¬
рост валовой продукции промышленности за год составил 8,6% (по
плану — 8,1%); наступил новый подъем трудовой и общественно-
политической активности советских людей. В результате выполнения
основных заданий семилетнего плана повысился материальный уро¬
вень жизни трудящихся. Стала еще более монолитной партия, окреп¬
ли ее связи с народом.
Эти итоги были подведены на состоявшемся 29 марта—8 апреля
1966 г. XXIII съезде КПСС. Уделив большое внимание глубокому
анализу внутреннего и международного положения СССР, съезд на¬
метил перспективы развития нашего общества на восьмое пятилетие.
Он одобрил «Директивы по пятилетнему плану развития народного
хозяйства СССР на 1966—1970 гг.», в которых был сделан упор на
неуклонное повышение эффективности производства, ускорение на¬
учно-технического прогресса, улучшение руководства экономикой
страны на основе разработанных партией новых методов хозяйство¬
вания.
Важное место на съезде заняли вопросы деятельности КПСС, ком¬
сомола среди подрастающей смены. Отмечая трудовые подвиги юно¬
267

шей и девушек, значительный вклад ВЛКСМ в создание материально-
технической базы коммунизма, Центральный Комитет партии в своем
Отчете съезду указал на необходимость дальнейшего расширения его
участия в экономическом и культурном строительстве, политической
жизни страны. «Но при этом нельзя забывать о главном в работе ком¬
сомола — о воспитании молодежи»1, — было подчеркнуто на съезде.
Жизнь предъявляла более высокие требования к содержанию дея¬
тельности ВЛКСМ, особенно по формированию марксистско-ленин¬
ского мировоззрения, патриотических устремлений и ценностных
установок юношей и девушек. Съезд обязал партийные и комсомоль¬
ские организации проявлять постоянную целенаправленную заботу
о классовой закалке подрастающего поколения, формировании его
идейно-нравственных ориентиров и гражданской позиции.
Большое значение для улучшения работы ВЛКСМ, усиления пар¬
тийного руководства комсомолом имели указания XXIII съезда КПСС
об укреплении партийного ядра в Союзе молодежи, о повышении роли
ВЛКСМ как резерва партии. Съезд признал неправильным, что из
2,5 млн. коммунистов в возрасте до 30 лет лишь около 270 тыс. тру¬
дилось в комсомоле, и выдвинул задачу активнее привлекать молодых
членов КПСС к работе в Союзе молодежи, подчеркнув в резолюции,
что это должно стать для них важнейшим партийным поручением. По
решению XXIII съезда КПСС была поднята возрастная граница для
вступающих в партию только через ВЛКСМ — с 20 до 23 лет включи¬
тельно; КПСС указала на необходимость представления комсомоль¬
ской рекомендации на каждого вступающего в партию комсомольца,
независимо от его возраста.
Наказ съезда — улучшить коммунистическое воспитание подрас¬
тающего поколения, добиться усиления политической и трудовой
активности широких масс юношей и девушек глубоко и всесторонне
обсуждался на XV съезде ВЛКСМ. Он проходил 17—21 мая 1966 г.
в Кремлевском Дворце съездов. Здесь собрались посланцы 23-мил¬
лионного комсомола страны — 3821 делегат.
На открытии съезда с яркой речью выступил Генеральный секре>
тарь ЦК КПСС Л. И. Брежнев, который подчеркнул, что «партия
убеждена в преданности Ленинского комсомола, верит в его силы и
возможности. Она поручает молодым самые ответственные рубежи
новой пятилетки»2.
Делегаты обсудили «Отчет Центрального Комитета ВЛКСМ и
задачи комсомола, вытекающие из решений XXIII съезда КПСС»,
доклад Центральной ревизионной комиссии, избрали центральные
органы ВЛКСМ. Съезд дал глубокий анализ деятельности Ленин¬
ского союза молодежи за минувшие годы, определил перспективы
его развития.
На основании решений XXIII съезда партии и в интересах даль¬
нейшего укрепления ВЛКСМ, совершенствования его деятельности
1 Материалы XXIII съезда КПСС. М., Политиздат, 1966, с. 80.
2 Брежнев JI. И. Молодым — строить коммунизм. 3-е изд., доп. М., Политиздат,
1978, с. 351.
268

по формированию у широких масс подрастающей смены научного
мировоззрения, выработке точных классовых ориентиров XV съезд
внес в Устав, принятый XIV съездом комсомола, частичные измене¬
ния. «Главная задача Ленинского Коммунистического Союза Моло¬
дежи, — указал съезд, — воспитывать юношей и девушек на великих
идеях марксизма-ленинизма, на героических традициях революцион¬
ной борьбы, на примерах самоотверженного труда рабочих, колхоз¬
ников и интеллигенции, вырабатывать и укреплять у молодого поко¬
ления классовый подход ко всем явлениям жизни, готовить стойких,
высокообразованных, любящих труд молодых строителей комму¬
низма»1.
Ряд изменений в Уставе ВЛКСМ диктовался стремлением еще
выше поднять высокое звание комсомольца, улучшить качественный
состав вступающих в ряды Союза молодежи. С этой целью было вклю¬
чено дополнение о необходимости проверять готовность юношей и
девушек к вступлению в комсомол на практических делах и поруче¬
ниях. В Устав было внесено положение о том, что ВЛКСМ постоянно
добивается организованности, сознательной дисциплины в своих
рядах, освобождается от лиц, позорящих высокое звание комсомольца.
XV съезд BJIKCM призвал комсомольцев и молодежь включиться
в общенародное социалистическое соревнование в честь 50-летия
Октября и 100-летия со дня рождения В. И. Ленина, ознаменовать
эти великие даты в жизни нашего государства новыми успехами на
фронтах коммунистического строительства.
После XXIII съезда КПСС и XV съезда ВЛКСМ комсомольские
организации сосредоточили главное внимание на поиске и использо¬
вании наиболее эффективных форм и методов коммунистического вос¬
питания, интенсивного участия подрастающей смены в хозяйствен¬
ном и культурном созидании. Ленинский союз молодежи возглавил
социалистическое соревнование юношей и девушек в борьбе за до¬
срочную реализацию заданий восьмого пятилетнего плана.
ВЛКСМ принял активное участие в осуществлении новой эконо¬
мической реформы, которая проводилась на основе постановления
сентябрьского (1965) Пленума ЦК КПСС. Комсомольские организа¬
ции разъясняли молодежи характер и направленность реформы,
совместно с профсоюзами внедряли в молодежных коллективах си¬
стему хозяйственного расчета, приобщали юношей и девушек к со¬
ставлению и обсуждению производственных планов, распределению
фонда материального поощрения, тем самым вовлекая их в управление
производством.
Большими трудовыми достижениями ознаменовали комсомольцы,
вся советская молодежь подготовку и празднование 50-летия Великого
Октября. Многие комсомольские трудовые коллективы, бригады,
участки, смены, звенья, экипажи боролись за право носить имя 50-
летия Великого Октября. По 16 маршрутам ударных строек прошла
эстафета «Юбилею революции — подарки молодых». Повсюду члены
1 XV съезд Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молодежи.
Стенографический отчет. М., Молодая гвардия, 1966, с. 584.
269

ВЛКСМ, юноши и девушки проявляли творческий поиск, устанавли¬
вали трудовые рекорды в честь славной даты.
В опубликованных в июне 1967 г. Тезисах ЦК КПСС «50 лет
Великой Октябрьской социалистической революции», в докладе
Л. И. Брежнева «Пятьдесят лет великих побед социализма» на торжест¬
венном собрании, посвященном 50-летию Великого Октября, была дана
высокая оценка самоотверженного труда комсомольцев, советской
молодежи на поприще коммунистического созидания. В этих до¬
кументах были подведены итоги героических свершений в строитель¬
стве социализма и коммунизма, сделан вывод о том, что советский
народ построил развитое социалистическое общество, создавшее самые
благоприятные условия для решения коренных социально-экономи¬
ческих и воспитательных проблем молодежи. «Будущее Страны
Советов станет таким, каким его сделают сегодняшние октябрята,
пионеры и комсомольцы, — говорил Л. И. Брежнев, подчеркивая
исключительную важность работы среди подрастающего поколения. —
И партия твердо уверена, что это будущее будет прекрасным, что
наши дети и внуки с честью будут нести вперед великое знамя Октябрь¬
ской революции!»1.
Празднование 50-летия Октября еылилось в могучую демонст¬
рацию побед социализма и коммунизма и послужило для советской
молодежи мощным зарядом революционного оптимизма.
Мобилизуя юношество на различные участки овладения высотами
современной науки и техники, комсомольские организации выступили
с рядом замечательных починов. Бюро ЦК ВЛКСМ одобрило ини¬
циативу комсомольской организации Московского автомобильного
завода имени И. А. Лихачева, где был создан первый отряд техниче¬
ского творчества молодежи. Он успешно шефствовал над выпуском
новых автомашин, модернизацией оборудования, созданием 45 авто¬
матических и поточно-механизированных линий. Этот почин был
поддержан многими комсомольскими организациями страны.
Выражением растущего внимания ВЛКСМ к техническому твор¬
честву юношества, совершенствованию производственных процессов
явилось учреждение премии Ленинского комсомола в области науки
и техники (май 1967 г.). За активное участие в ускорении темпов
научно-технической революции в период восьмой пятилетки этой
премией были награждены 66 молодых ученых, инженеров и препо¬
давателей.
В ходе борьбы за выполнение восьмой пятилетки получил даль¬
нейшее развитие поход комсомольцев за экономию и бережливость.
Создание «комсомольского фонда экономии» стало одним из главных
направлений деятельности ВЛКСМ по повышению эффективности
народного хозяйства, росту производительности труда, использова¬
нию резервов на каждом рабочем месте. Еще большую силу приобрел
«Комсомольский прожектор». В 1966—1970 гг. в отрядах «Комсомоль¬
ского прожектора» прошли школу хозяйствования более 10 млн. мо¬
1 Брежнев Л. И. Молодым — строить коммунизм. 3-е изд., доп. М., Политиздат,
1978, с. 146.
270

лодых людей. Свыше 3,5 млн. юношей и девушек участвовали в 1970 г.
во Всесоюзном рейде за экономию и бережливость и внесли 680 тыс.
предложений, реализация которых позволила сберечь государству
более 500 млн. рублей.
В годы восьмой пятилетки укрепилось содружество ВЛКСМ и
науки. Советы молодых ученых, созданные при многих комсомоль¬
ских органах, направляли усилия научной интеллигенции на реали¬
зацию задач научно-технической революции, помогали молодым
ученым в результативном завершении творческих поисков, вовлека¬
ли их в общественную работу. Молодые люди в возрасте до 30 лет
составляли 56% всех работающих в сфере науки. Будучи студентом
третьего курса, пришел работать в Институт ядерной физики Ново¬
сибирского академгородка комсомолец А. Скрынский. Когда он за¬
щищал кандидатскую диссертацию, Ученый совет единогласно решил,
что молодой ученый заслуживает присвоения степени доктора наук.
В 33 года А. Скрынский стал академиком. За участие в разработке
метода «встречных пучков», получившего мировое признание, он был
удостоен звания лауреата Ленинской премии.
ВЛКСМ продолжал успешно шефствовать над сооружением круп¬
нейших объектов индустрии, освоением богатств Сибири, Севера и
Дальнего Востока. Здесь новые производственные коллективы почти
полностью комплектовались из посланцев Ленинского союза молоде¬
жи. В 1966—1970 гг. на новостройки страны с путевками ВЛКСМ
поехали 350 тыс. молодых добровольцев. Выполняя поручение пар¬
тии, комсомол участвовал в возведении Ленинского мемориального
комплекса в Ульяновске и мемориальной зоны в поселке Шушенском
Красноярского края, сооружении автогиганта в Тольятти. Комсомоль¬
ская инициатива вызвала к жизни новые формы шефства над строящи¬
мися объектами. Впервые в истории деятельности ВЛКСМ на удар¬
ных стройках были образованы комсомольско-молодежные тресты —
«Тюменьгазмонтаж» и «Северогазстрой» (в Тюменской области). На ро¬
дине В. И. Ленина с энтузиазмом трудился первый Всесоюзный удар¬
ный отряд численностью 2500 человек.
Комсомольские организации 14 братских республик направили
своих представителей на восстановление Ташкента, пострадавшего
от землетрясения в 1966 г. Возрожденный город стал истинным де¬
тищем дружбы и интернационального братства, еще более окрепших
в совместном труде юношей и девушек различных национальностей.
Ленинский комсомол принимал активное участие в реализации
нового курса партии на развитие сельского хозяйства, выработанного
мартовским (1965) Пленумом ЦК КПСС, XXIII съездом партии, в
осуществлении комплексной программы индустриализации и на этой
основе интенсификации сельскохозяйственного производства.
Задачи развития современной деревни требовали от комсомола
развертывания массового похода юношей и девушек за повышение
общеобразовательного и агротехнического уровня, овладение новей¬
шими достижениями науки и техники. По инициативе комсомольцев
Липецкой и Челябинской областей в стране развернулось движение
«Живешь на селе — знай технику!». Широкое распространение полу¬
271

чили различные формы обучения молодежи механизаторским профес¬
сиям на общественных началах. По совету партии комсомол организо¬
вал массовый поход юношества за овладение техническими специаль¬
ностями. К концу пятилетки свыше миллиона молодых тружеников
деревни получили технические профессии.
Комсомольские организации села выступили боевыми помощни¬
ками партии в техническом перевооружении и химизации производ¬
ства, осуществлении комплексной программы мелиорации земель.
Они шефствовали над сооружением каналов, водохранилищ, ороси¬
тельных и осушительных систем. Как и в промышленности, важные
объекты экономики деревни были объявлены Всесоюзными ударными
комсомольскими стройками. Молодые труженики деревни и студенче¬
ские строительные отряды самоотверженно работали на сооружении
13 крупных оросительных и рисовых систем — Всесоюзных ударных
объектах, а также на 47 республиканских и областных ударных
стройках.
Прошедшие годы вновь убедительно показали, что всеми своими
успехами ВЛКСМ обязан повседневному партийному руководству,
глубокому и постоянному вниманию КПСС к деятельности комсомола
в центре и на местах.
Выполняя решения XXIII съезда КПСС, партийные организации
стали активнее выдвигать коммунистов на работу в ВЛКСМ. За время
между XXIII и XXIV съездами КПСС количество коммунистов в ря¬
дах комсомола увеличилось с 260 тыс. до 550 тыс. Главное внимание
уделялось укреплению кадров первичных комсомольских организа¬
ций: партийная прослойка среди секретарей первичных комсомоль¬
ских организаций выросла до 36,9% (в 1966 г. — 14,7%).
Важное значение для улучшения идейно-воспитательной деятель¬
ности комсомола имел доклад Л. И. Брежнева «О задачах ком¬
сомола в современных условиях» на II пленуме ЦК ВЛКСМ в фев¬
рале 1967 г., в котором подчеркивалась необходимость усиления
классовой закалки подрастающей смены, воспитания ее на тради¬
циях старших поколений. «Наша задача, — говорил Л. И. Бреж¬
нев, — бороться за каждого молодого человека, за его убеждения,
за его активную позицию в жизни. И это, пожалуй, самая почетная
и самая благородная миссия Ленинского комсомола — воспитывать
стойких, идейно убежденных, до конца преданных борцов за великое
дело строительства коммунизма»1.
Ярким свидетельством партийной заботы о своем помощнике и
резерве стало принятое 8 мая 1968 г. постановление ЦК КПСС «О
работе Красноярской краевой партийной организации по руководству
комсомолом». В нем были определены задачи, намечены пути совер¬
шенствования форм и методов руководства Союзом молодежи, под¬
черкивалась необходимость дифференцированного подхода к различ¬
ным социальным и возрастным категориям подрастающего поколения,
учета политического, общеобразовательного, профессионального и
* Брежнев Л. И. Молодым — строить коммунизм. 3-е изд., дон. М., Политиздат,
1978, с. 365.
272

культурного уровня, интересов и устремлений юношей и девушек.
Центральный Комитет КПСС указал, что каждая партийная органи¬
зация, каждый коммунист должны считать своим долгом повседневно
заботиться о комсомольцах, о росте авторитета и влияния ВЛКСМ
в развитом социалистическом обществе. Постановление обязало
принять действенные меры по усилению боевитости комсомола, его
идейного и организационного воздействия на широкие массы молоде¬
жи, более активному привлечению членов ВЛКСМ, юношей и деву¬
шек к деятельности местных Советов, профсоюзных, спортивных орга¬
низаций, культурно-просветительных учреждений, к управлению
делами производства в городе и на селе.
Огромным вниманием партии к комсомолу характеризовалась
подготовка к празднованию полувекового юбилея Союза молодежи.
1 октября 1968 г. ЦК КПСС принял постановление «О 50-летии
ВЛКСМ и задачах коммунистического воспитания молодежи», кото¬
рое для комсомола, всех государственных и общественных организа¬
ций стало документом большой теоретической и практической значи¬
мости. В нем на основе глубокого анализа исторического опыта и
текущей деятельности ВЛКСМ были определены задачи развития
Ленинского комсомола, намечена программа его идейно-воспитатель¬
ной работы, указаны конкретные направления активизации участия
комсомольцев, юношей и девушек в хозяйственном, государственном
и культурном строительстве. Партия вновь подчеркнула необходи¬
мость дальнейшего повышения роли ВЛКСМ как массовой, самодея¬
тельной общественно-политической организации, резерва и помощни¬
ка КПСС в коммунистическом воспитании молодой смены и создании
нового общества. В постановлении говорилось, что задачи усиления
революционной закалки подрастающего поколения в обстановке
обострившейся идеологической борьбы между социализмом и капи¬
тализмом на международной арене становятся еще более актуальны¬
ми. Комсомол призван формировать интерес юношей и девушек
к политическим знаниям, глубокому осмыслению процессов общест¬
венной жизни. Каждый член ВЛКСМ должен систематически изучать
марксистско-ленинскую теорию, понимать законы социального раз¬
вития. Постановление ЦК КПСС предусматривало целый комплекс
мер по улучшению воспитательной деятельности комсомола, усилению
его заботы о всестороннем развитии личности молодых граждан, их
идейном и нравственном росте. Большое внимание уделялось вопро¬
сам воспитания и подготовки комсомольских кадров. Было решено
создать Высшую комсомольскую школу при ЦК ВЛКСМ, системати¬
чески проводить переподготовку комсомольских работников в Выс¬
шей партийной школе при ЦК КПСС, в республиканских, краевых и
областных высших партийных школах, регулярно информировать
комсомольских активистов о важнейших вопросах политики КПСС и
Советского правительства.
25 октября 1968 г. в Кремлевском Дворце съездов состоялся тор¬
жественный пленум ЦК ВЛКСМ, на который собрались лучшие
представители всех комсомольских поколений, посланцы 129 моло¬
дежных организаций из 93 стран мира. С большой проникновенной
273

речью выступил на пленуме Л. И. Брежнев. От имени партии и
народа он горячо поздравил союз молодых борцов с полувековым
юбилеем, дал высокую оценку ВЛКСМ как замечательной школе
гражданственности и патриотизма, надежной кузнице кадров. Леонид
Ильич тепло говорил и о сегодняшних делах комсомольцев, юношей и
девушек, об актуальных задачах, которые предстоит решать ВЛКСМ,
раскрыл содержание ленинского наказа «учиться коммунизму» в со¬
временных условиях.
За выдающиеся заслуги и большой вклад комсомольцев и моло¬
дежи в становление и укрепление Советской власти, мужество и ге¬
роизм, проявленные в боях с врагами нашей Родины, активное
участие в социалистическом и коммунистическом строительстве, за
плодотворную работу по воспитанию подрастающих поколений в духе
преданности заветам В. И. Ленина и в связи с 50-летием ВЛКСМ Ле¬
нинский комсомол был награжден орденом Октябрьской Революции.
Это был шестой орден на знамени Союза молодежи.
С докладом «50 лет Всесоюзного Ленинского Коммунистического
Союза Молодежи» выступил Первый секретарь ЦК ВЛКСМ E. М. Тя-
жельников. Торжественный пленум направил Центральному Коми¬
тету КПСС письмо, в котором комсомольцы благодарили партию
за высокую оценку их деятельности и заверяли, что оправдают дове¬
рие коммунистов, будут всегда высоко нести великое знамя револю¬
ции, знамя вечно живого ленинского учения.
В годы восьмой пятилетки ВЛКСМ всемерно усиливал работу
по идейно-политическому воспитанию юношества. Значительное раз¬
витие получила система комсомольской политической учебы. С учетом
накопленного опыта постановки и организации политпроса, а также
возросших интересов молодежи она стала строиться более дифферен¬
цированно (в три звена): с 1966 г. слушатели начального звена (не
имеющие среднего образования) занимались в кружках «Биография
В. И. Ленина», «Наш Ленинский комсомол», «Основы политических
знаний», среднего — в кружках «Беседы о партии», «Беседы о ком¬
мунистической морали», «Основы социалистической экономики», в
высшем звене обучение осуществлялось в теоретических семинарах.
В учебные программы были включены практические задания слуша¬
телям: им поручалась подготовка рефератов, обзоров, сообщений на
теоретических конференциях, семинарах и творческих дискуссиях,
организация встреч с ветеранами КПСС и ВЛКСМ, передовиками
производства. В 1968 г. в комсомольских кружках и семинарах зани¬
малось 5,3 млн. человек, почти 1,5 млн. членов ВЛКСМ изучали марк¬
систско-ленинскую теорию в системе партийного просвещения.
КПСС помогала комсомолу значительно улучшить качественный
состав пропагандистов. В 1970 г. около 70% из них являлись комму¬
нистами, 80% имели высшее и незаконченное высшее образование.
Важное значение для совершенствования марксистско-ленинского
образования юношей и девушек имело введение с 1969 г. в Домах
политпросвещения при партийных комитетах должности консультанта
по комсомольской политической учебе. При парткабинетах были
созданы молодежные секции, а в отделениях общества «Знание» —
274

молодежные комиссии. Вокруг них объединились лучшие лекторы,
научные сотрудники, ветераны КПСС и ВЛКСМ. Тысячи коммунистов
сотрудничали в методических пропагандистских советах.
Арсенал средств и методов коммунистического воспитания моло¬
дежи особенно обогатился в предъюбилейный ленинский год. Рас¬
сматривая приобщение юношества к ленинскому наследию—со¬
кровищнице революционной мысли и действия как задачу первосте¬
пенной важности, КПСС и ВЛКСМ добивались осуществления во
всех комсомольских организациях системы ленинского воспитания.
Ее определяли два главных, неотделимых друг от друга направления:
изучение теоретического наследия вождя и пропаганда жизни и дея¬
тельности В. И. Ленина, его соратников.
Осмыслению теории и практики ленинизма, жизненного пути ос¬
нователя нашей партии, формированию научного мировоззрения и
коммунистических черт характера юношей и девушек способствовал
комплекс многих комсомольских мероприятий. Юноши и девушки
увлеченно участвовали в организации и проведении тематических
лекториев, Ленинских чтений, читательских и научно-теоретических
конференций, диспутов, смотров. Огромный интерес у подрастающей
смены вызвали Ленинские уроки, рожденные инициативой комсомоль¬
цев в 1964 г. Большая популярность Ленинских уроков объясняется
тем, что они сочетают в себе такие стороны политического воспитания и
образования молодежи, которые помогают ей «превратить коммунизм
из готовых заученных формул, советов, рецептов, предписаний, про¬
грамм»1 в руководство для практической деятельности. Успешно
продолжая традицию ВЛКСМ — советоваться с Владимиром Ильи-
чем, Ленинские уроки учили молодого человека сверять свои дела и
поступки по компасу ленинских идей.
В практику идеологической деятельности ВЛКСМ прочно вошел
и Ленинский зачет, родившийся в комсомольской организации Ленин¬
града. В декабре 1968 г. пленум ЦК ВЛКСМ прицял решение про¬
вести Ленинский зачет в честь 100-летия со дня рождения В. И. Ле¬
нина во всесоюзном масштабе. Эта акция положила начало традиции,
которая творчески развивалась комсомольскими организациями в
последующие годы.
Постепенно Ленинский зачет сложился как комплексная форма
внутрисоюзной деятельности ВЛКСМ, эффективное средство повыше¬
ния трудовой и политической активности молодежи, воспитания у
юношей и девушек необходимых качеств сознательных строителей
коммунизма. Зачет помог комсомолу привести в систему и рассматри¬
вать в единстве различные направления идеологической и организа¬
ционной работы. Важными составными частями зачета стали Ленин¬
ские уроки, периодические общественно-политические аттестации
комсомольцев.
Выполняя наказ партии, комсомольские организации усилили
внимание к революционной закалке юношей и девушек на славных
традициях КПСС, советского народа. Проведенный в 1965 г. первый
1 Ленин В. И. Задачи союзов молодежи. — Полн. собр. соч., т. 41, с. 308.
275

этап Всесоюзного похода дорогами боевой славы привлек к военно-
патриотической работе среди юношества тысячи ветеранов. Они ста¬
новились на почетный комсомольский учет в обкомах, горкомах и
райкомах, принимали активное участие в их мероприятиях. Поход
вызвал огромный интерес у молодых рабочих, колхозников, студен¬
тов, учащихся, способствовал рождению новых действенных форм
воспитания подрастающего поколения: суды над фашизмом, повто¬
рение героических десантов, военизированные игры. Комсомольцы и
пионеры, юноши и девушки, подростки и дети стремились внести
свою лепту в воссоздание героических страниц истории нашей Роди¬
ны, благодаря чему страна узнала новые имена своих замечательных
сыновей и дочерей. В 1966—1970 гг. при активном участии комсомоль¬
ских организаций было открыто более 60 тыс. музеев и комнат боевой
славы, воздвигнуто около 40 тыс. памятников и обелисков, созданы
музеи Александра Матросова, Лизы Чайкиной, «Молодой гвардии»,
Людиновского подполья, защитников Кавказа.
С каждым годом поход приобретал все больший размах: если в
1966 г. в нем участвовало 10 млн. юношей и девушек, то в 1968 г. —
уже 20 млн. Поход явился своеобразным смотром гражданской зре¬
лости, идейной убежденности молодежи, верности заветам В. И. Ле¬
нина, делу Коммунистической партии. Со временем уточнились цели
похода, обогатилось его содержание и расширился радиус его воспи¬
тательного воздействия. Первоначально мероприятия похода были
в основном подчинены задачам закалки юношей и девушек на боевых
традициях, поэтому внимание ВЛКСМ сосредоточивалось главным
образом на военно-спортивном аспекте. Впоследствии мероприятия
похода посвящались изучению и пропаганде всего комплекса герои¬
ческих традиций советского народа — революционных, боевых и тру¬
довых.
Одной из важных областей приложения сил и энергии комсомола
была в эти годы средняя школа. В начале восьмой пятилетки ЦК КПСС
и Совет Министров СССР приняли постановление «О мерах дальней¬
шего улучшения работы средней общеобразовательной школы»
(10 ноября 1966 г.). В нем были намечены пути дальнейшего совер¬
шенствования подготовки молодежи к общественно полезной дея¬
тельности в условиях ускорения темпов научно-технического прогрес¬
са. Партия и правительство обратили особое внимание государствен¬
ных органов, профсоюзов и комсомола на необходимость привести
содержание и постановку среднего образования в соответствие с со¬
временными требованиями науки, техники и культуры, с потребно¬
стями производства. В осуществлении этих целей большая ответствен¬
ность возлагалась на ВЛКСМ.
Предметом особой заботы ВЛКСМ стали сельские школы, в кото¬
рых занималась почти половина учащихся страны. Важная идеологи¬
ческая и организаторская роль комитетов комсомола в развитии на¬
родного образования в деревне, умелой реализации моральных и ма¬
териальных резервов ярко проявилась в ходе двухлетки «Комсомол —
сельской школе». За два года комсомольские организации приняли
активное участие в строительстве и ремонте 70 тыс. школьных зда¬
276

ний, внешкольных учреждений, домов для учителей, в оборудовании
и оснащении учебных кабинетов, изготовлении наглядных пособий,
собрали для сельских библиотек миллионы книг.
XXIII съезд КПСС указал на возрастание роли общеобразова¬
тельной школы в формировании личности молодого человека и под¬
черкнул, что забота о школе и пионерской организации — первейшая
обязанность комсомола. Л. И. Брежнев в речи на XV съезде ВЛКСМ
17 мая 1966 г. отметил, что советский учитель всегда может рассчи¬
тывать на помощь комсомола в воспитании учащейся молодежи, и
подчеркнул важность союза комсомола и школы, поставив перед
комсомольскими организациями задачу «направлять главные усилия
на воспитание нового человека — революционера-ленинца, тружени¬
ка и борца, человека всесторонне образованного и гармонически
развитого»1.
Партийный наказ стал компасом деятельности комсомола и пио¬
нерской организации в области коммунистического воспитания уча¬
щихся. Состоявшийся в феврале 1967 г. II пленум ЦК ВЛКСМ в по¬
становлении «О дальнейшем улучшении деятельности ВЛКСМ по
руководству Всесоюзной пионерской организацией имени В. И. Лени¬
на» наметил пути улучшения воспитательной работы 23-миллионной
армии пионеров. Пленум отметил, что во многих дружинах и отрядах
принижена ответственность за формирование сознательного отношения
ребят к учебе, выработку у них любви к знаниям, обязал комсомоль¬
ские организации расширить сеть пионерских любительских клубов и
объединений, развивать техническое творчество и сельскохозяйствен¬
ное опытничество школьников. ЦК ВЛКСМ рекомендовал советам
дружин и отрядов вести борьбу за высокую успеваемость и дисцип¬
лину школьников методами и средствами, свойственными детской
самодеятельной организации.
17 марта 1967 г. бюро ЦК ВЛКСМ утвердило новое Положение
о Всесоюзной пионерской организации имени В. И. Ленина. В нем
подчеркивалась неразрывная связь пионерского движения с жизнью
советского народа, его борьбой за построение коммунизма, определе¬
ны главные задачи и уточнены основные принципы воспитательной
деятельности организации юных ленинцев на современном этапе.
Положение значительно повысило ответственность ребят за выполне¬
ние Законов пионеров Советского Союза. Сами законы получили более
полную идейную и нравственную направленность как своего рода
моральный кодекс пионеров. Был определен индивидуальный поря¬
док приема в организацию юных ленинцев. Новый текст Торжествен¬
ного обещания пионера Советского Союза повышал ответственность
каждого вступающего в ряды организации.
Одновременно бюро ЦК комсомола утвердило Положение о стар¬
шем и отрядном пионерском вожатом Всесоюзной пионерской органи¬
зации имени В. И. Ленина, где были обозначены функции вожатого
как руководителя, воспитателя и организатора юных ленинцев, вы¬
полняющего ответственное и почетное поручение ВЛКСМ, а также
1 Брежнев Л. И. Молодым —строить коммунизм. 3-е изд., доп. М., Политиздат,
1978, с. 359.
277

установлен порядок подбора и утверждения старших и отрядных
вожатых.
По инициативе Центрального совета Всесоюзной пионерской
организации имени В. И. Ленина еще накануне пленума были под¬
готовлены рекомендации вожатым и учителям по совершенствованию
системы форм и методов деятельности отрядов юных ленинцев разного
возраста и групп октябрят. 17 марта 1967 г. бюро ЦК ВЛКСМ утвер¬
дило текст Рекомендаций по содержанию и методике работы с пионе¬
рами разных возрастов (программа «Ориентир»). Опыт показал, что
эта программа успешно согласовывалась со всесоюзными и республи¬
канскими мероприятиями пионерской организации, поскольку пред¬
полагала широкое использование и творческое развитие традиций
каждой дружины и отряда, стимулировала инициативу и самодея¬
тельность вожатых и педагогов.
ЦК ВЛКСМ совместно с Академией педагогических наук СССР
усилили работу по совершенствованию научно-методической базы
пионерского движения. В составе Института общих проблем воспита¬
ния АПН СССР в 1967 г. был создан отдел педагогики пионерской
работы в школе, организована целевая аспирантура для подготовки
исследователей актуальных проблем воспитательной деятельности
пионерской организации, образован проблемный научный совет по
теории и методике комсомольской и пионерской работы в школе.
ЦК ВЛКСМ создал в Высшей комсомольской школе кафедру пионер¬
ской работы. Министерство просвещения СССР и Министерство про¬
свещения РСФСР открыли в ряде педагогических вузов страны ка¬
федры теории и методики пионерской и комсомольской работы в
школе, организовали в составе своих научно-методических советов
комиссии по вопросам преподавания теории и методики комсомоль¬
ской и пионерской работы, истории ВЛКСМ и пионерской организации.
Все это позволило повысить научно-методический уровень подготовки
пионерских кадров, разработки содержания и методики деятель¬
ности организации юных ленинцев.
В 1966/67 учебном году завершился Всесоюзный смотр работы
дружин «Сияйте, ленинские звезды!». В каждой дружине в мае 1967 г.
состоялись сборы «Пионерия рапортует Родине, партии, народу!».
Лучшим коллективам было дано право зажечь над зданиями своих
школ красные звезды победителей смотра. 4320 юных ленинцев —
посланцев отличившихся в смотре дружин из всех союзных и автоном¬
ных республик — стали участниками III слета пионеров СССР. Он
проходил в Артеке 15 июля — 2 августа 1967 г. Здесь юные ленинцы
провели пресс-конференцию актива, митинг протеста против злодея¬
ний империалистов в Африке и Вьетнаме, участвовали в фестивале
пионерской песни и народных танцев, спартакиадах и конкурсах.
На торжественном костре дружбы было принято обращение делегатов
слета к пионерам Советского Союза. Участники слета выразили го¬
рячую благодарность партии, правительству и народу за щедрую
заботу о детях, призвали всех юных ленинцев встать на вахту удар¬
ных дел в честь 50-летия Великой Октябрьской социалистической ре¬
волюции.
278

Активно участвуя в подготовке к полувековому юбилею Октября
и к 50-летию Ленинского комсомола, дружины и отряды стремились
улучшить воспитание пионеров на героических традициях советского
общества. В Казахстане каждая дружина участвовала в походе «До¬
рогами славы отцов», в результате чего в школах республики было
открыто 70 музеев славы. Комсомольцы Хабаровска сформировали
поезд юных ленинцев «Орленок», который прошел по местам боев
Красной Армии и партизан против белогвардейцев и интервентов.
В городах-героях были организованы первые посты комсомольцев и
пионеров у Вечного огня памяти погибших.
Целенаправленная творческая инициатива юношества вызвала
к жизни популярную среди ребят и ценную в воспитательном отно¬
шении форму работы с пионерами — массовую военно-спортивную
игру «Зарница». 10 января 1967 г. «Пионерская правда» опубликовала
приказ № 1 первого командующего этой игрой маршала артиллерии,
Героя Советского Союза В. И. Казакова. Во всех дружинах под ру¬
ководством комсомольцев и офицеров запаса создавались батальоны
и штабы юиармейцев, проводились военно-спортивные игры и за¬
нятия. Эта игра стала наиболее любимой у школьников. Уже в 1970 г.
в ней участвовали 16 млн. ребят. Игра способствовала успешному
решению задач героико-патриотической, нравственной и физической
закалки пионеров.
В период восьмой пятилетки особенного размаха и глубины до¬
стигла работа пионерской организации по воспитанию учащихся
на примере жизни и деятельности В. И. Ленина. Поддержав начина¬
ние пионеров Москвы, Ленинграда, Ульяновска, Украины и Белорус¬
сии, ЦК ВЛКСМ и ЦС ВПО имени В. И. Ленина объявили 2 октября
1968 г. Всесоюзную экспедицию пионеров и школьников «Заветам
Ленина верны!». Она стала комплексной программой разносторонней
подготовки дружин и отрядов к 100-летию со дня рождения вождя
нашей партии. Экспедиция объединила трудовые дела юных ленин¬
цев с участием в борьбе за глубокие и прочные знания, с изучением
героических, боевых и трудовых традиций партии, советского народа
и комсомола. По инициативе пионеров Москвы развернулась Всесоюз¬
ная пионерская операция «Чукотка»: строительство Дворца пионе¬
ров и школьников в городе Анадырь на средства, заработанные юными
лениннами всех союзных республик.
В. И. Ленин мечтал о 100 тыс. тракторов для молодой Советской
Республики. К 100-летию со дня рождения Владимира Ильича из
собранного пионерами металлического лома такое количество трак¬
торов было изготовлено. Операция «100 тысяч тракторов» торжествен¬
но завершилась весной 1970 г.
В апреле 1970 г. на пионерских сборах были подведены итоги
работы юных ленинцев навстречу юбилею. 21 апреля 1970 г. в Крем¬
ле пионеры дали клятву учиться и жить по-ленински участникам
Торжественного заседания, посвященного 100-летию со дня рождения
вождя, а 27 мая вручили рапорт об итогах Всесоюзной экспедиции
«Заветам Ленина верны!» президиуму XVI съезда ВЛКСМ.
1029 лучших участников этой экспедиции направили дружины
2/9

на IV Всесоюзный слет пионеров, состоявшийся 26 июня 1970 г. Деле¬
гаты подвели итоги работы организации юных ленинцев и обсудили
Обращение XVI съезда комсомола ко всем пионерам Советского Сою¬
за. Как награду за успешную деятельность по подготовке к юбилею
вождя первый секретарь ЦК ВЛКСМ E. М. Тяжельников вручил
Памятную ленту к Красному знамени Всесоюзной пионерской органи¬
зации. 24 делегата слета были награждены медалями «За доблестный
труд. В ознаменование 100-летия со дня рождения В. И. Ленина».
В годы восьмой пятилетки комсомол добивался дальнейшего
организационно-политического укрепления первичных организаций,
повышения их роли в жизнедеятельности ВЛКСМ, решении проблем
молодежи. Центр тяжести в работе комсомола все больше переносился
в низшие звенья — первичные и цеховые организации, комсомольские
группы. В конце 1970 г. в ВЛКСМ было 391,4 тыс. первичных орга¬
низаций. Интенсивно шел процесс их укрупнения: 5600 из них на¬
считывали в своем составе по 500 и более членов ВЛКСМ. Среднее
количество комсомольцев в первичной организации выросло до 68.
Все это способствовало расширению воспитательного влияния ком¬
сомола на различные категории юношей и девушек, улучшению его
организаторской деятельности.
Значительно увеличилась общая численность ВЛКСМ. В конце
1970 г. в его рядах объединялись 27,3 млн. комсомольцев — на 4,5 млн.
больше, чем в 1966 г. Увеличился в составе ВЛКСМ удельный вес
молодых рабочих и колхозников, вырос и образовательный уровень
комсомольцев.
Комитеты комсомола изыскивали пути повышения эффективности
организаторской работы, развивая формы и методы научной органи¬
зации труда: проводились научно-практические конференции «Науч¬
ные основы и пути повышения эффективности комсомольской работы»,
шире стало вводиться перспективное планирование с учетом различных
характеристик молодежи (как социальных, так и возрастных, психо¬
логических и др.). В ЦК ЛКСМ союзных республик, многих крайко¬
мах и обкомах комсомола издавались информационные бюллетени; в
ряде комитетов были сформированы новые группы и лаборатории по
исследованию молодежных проблем, институты общественного мне¬
ния. Использование научных рекомендаций позволяло находить
более действенные пути и средства совершенствования комсомольской
работы.
Качественно улучшилась подготовка и переподготовка комсомоль¬
ских кадров и актива, была развернута широкая сеть постоянно дей¬
ствующих курсов и школ. Многие руководящие комсомольские ра¬
ботники прошли переподготовку на краткосрочных курсах в ВПШ
при ЦК КПСС, в партийных школах республик и областей. В авгу¬
сте 1969 г. по решению ЦК КПСС на базе Центральной комсомоль¬
ской школы была создана Высшая комсомольская школа при ЦК
ВЛКСМ, призванная готовить комсомольские кадры, вести научные
исследования по истории ВЛКСМ, актуальным проблемам идеологи¬
ческой и организационной деятельности Ленинского комсомола.
В 1966—1970 гг. открылись 23 постоянно действующие зональные и
280

республиканские комсомольские школы, в которых прошли обучение
более 22,5 тыс. человек. На семинарах и курсах при комитетах комсо¬
мола осуществлялась переподготовка миллионов комсомольских и
пионерских работников, пропагандистов системы комсомольской поли¬
тической учебы и активистов.
Совершенствование внутрикомсомольской жизни способствовало
повышению боеспособности комсомольских организаций, росту их
активности в решении актуальных задач воспитания молодежи.
Огромный энтузиазм вызвала у советских людей подготовка к
празднованию 100-летия со дня рождения В. И. Ленина. На VI пле¬
нуме ЦК ВЛКСМ, состоявшемся в декабре 1969 г., была намечена
конкретная программа деятельности комсомола по достойной встрече
знаменательной даты.
Молодежь всех профессий и специальностей несла почетную ле¬
нинскую вахту. У тысяч комсомольцев были Ленинские трудовые
книжки, где велась запись рекордов и достижений навстречу всена¬
родному празднику. Ширилось соревнование под лозунгом «Больше,
лучше, дешевле». Многие комсомольско-молодежные бригады брали
обязательства завершить пятилетку к юбилею вождя —на восемь
месяцев раньше. В канун исторической даты 660 тыс. членов ВЛКСМ
были награждены медалью «За доблестный труд. В ознаменование
100-летия со дня рождения В. И. Ленина».
10 апреля 1970 г. во всех первичных комсомольских организациях
страны прошло Всесоюзное комсомольское собрание с единой пове¬
сткой дня «По-ленински работать, учиться и жить». В нем участво¬
вали 54 млн. комсомольцев, юношей и девушек, выступили 3800 тыс.
На собраниях присутствовали старшие товарищи — коммунисты,
ветераны КПСС и ВЛКСМ, знатные люди труда, герои войны. По¬
всюду собрания начинались проникновенным словом о Владимире
Ильиче.
26—30 мая 1970 г. в Москве в Кремлевском Дворце съездов про¬
ходил XVI съезд ВЛКСМ, на котором 27-миллионную армию ком¬
сомольцев представляли 4695 делегатов. Съезд получил Приветствие
ЦК КПСС, где были определены задачи комсомола в условиях раз¬
витого социализма. В работе форума участвовали члены и кан¬
дидаты в члены Политбюро, секретари ЦК КПСС. В глубокой, яркой
речи, с которой обратился к делегатам Генеральный секретарь ЦК
КПСС Л. И. Брежнев, была намечена развернутая программа работы
комсомола в условиях научно-технического прогресса, совершенство¬
вания зрелого социалистического общества
С докладом «Отчет ЦК ВЛКСМ и задачи комсомола по воспитанию
молодежи в духе ленинских заветов» выступил Первый секретарь
ЦК ВЛКСМ E. М. Тяжельников. В отчете была раскрыта картина
самоотверженного труда молодежи, охарактеризована идейно-воспи¬
тательная деятельность комсомола, его участие в совершенствовании
производственных процессов, управлении общественными и государ¬
ственными делами.
XVI съезд ВЛКСМ указал на необходимость дальнейшего усиле¬
ния коммунистического воспитания молодежи, потребовал активизи¬
28 ]

ровать вклад юношей и девушек в создание материально-технической
базы коммунизма, определил участки приложения сил подрастающей
смены.
В связи с предстоящим в мае 1972 г. 50-летием Всесоюзной пио¬
нерской организации имени В. И. Ленина делегаты приняли Обраще¬
ние XVI съезда ВЛКСМ ко всем пионерам Советского Союза, в кото¬
ром призвали юных ленинцев выполнять заветы Ильича, повседневно
учиться у коммунистов и комсомольцев бороться за дело партии,
идеалы революции.
XVI съезд избрал руководящие органы ВЛКСМ, принял письмо
ЦК КПСС, в котором заверил партию, что и впредь комсомольские
организации будут так строить свою работу, чтобы наиболее эффек¬
тивно приобщать молодежь к строительству коммунизма.
Серьезных успехов добился комсомол в своей интернациональной
работе, которая осуществлялась на основе внешнеполитического
к\рса КПСС. ВЛКСМ способствовал укреплению международного
коммунистического юношеского движения, насчитывавшего в своих
рядах 70 млн. человек в 80 странах мира. Большое воздействие на
его развитие оказало Совещание коммунистических и рабочих пар¬
тий, которое состоялось в июне 1969 г. в Москве.
Особое значение придавал Ленинский комсомол расширению
и укреплению дружеских связей с братскими союзами молодежи
социалистических стран. Характерными чертами этого сотрудниче¬
ства были подлинное уважение, товарищеская взаимопомощь и со¬
лидарность в борьбе за общие идеалы.
Трудовые контакты молодежи стран социалистического содруже¬
ства проявлялись в организации интернационального соревнования
молодых шахтеров (горняки Донбасса и вьетнамской провинции
Куангнинь), молодых трактористов и комбайнеров (в рамках между¬
народного клуба молодых механизаторов, созданного по инициативе
Кировоградского обкома ЛКСМУ и Толбухинского окружкома Ди-
митровского коммунистического союза молодежи Болгарии), в удар¬
ной работе интернациональных бригад на кубинской сафре, в шефстве
польских рабочих над сооружением судов для социалистических
стран, в борьбе за звание бригад германо-советской дружбы, в конт¬
роле за экспортными заказами в Венгрии, в подготовке кадров для
строительства новой экономики и культуры.
С 1967 г. получил широкое распространение обмен студентами
между вузами СССР и высшими учебными заведениями других социа¬
листических государств для производственной практики, всесторон¬
него знакомства с хозяйственно-техническими и культурными дости¬
жениями. В обмене участвовали комсомольские организации 76 ву¬
зов нашей Родины.
XVI съезд ВЛКСМ одобрил интернациональную деятельность
комсомола. Съездом была выдвинута идея провести всемирную кам¬
панию «Юность обличает империализм».
Осуществление решений XVI съезда комсомола началось в канун
XXIV съезда КПСС. Деятельность Ленинского союза была направле¬
на на вовлечение членов ВЛКСМ, юношей и девушек в предсъездов¬
282

ское социалистическое соревнование, развитие их трудовой и обще¬
ственно-политической активности. 1 августа 1970 г. началась Все¬
союзная трудовая вахта комсомольцев и молодежи под девизом:
«Каждый предсъездовский день —день ударной работы и отличной
учебы». Стремясь с честью встретить съезд коммунистов страны,
ВЛКСМ объявил Всесоюзный Ленинский зачет «Мы делу Ленина и
партии верны».
В октябре 1970 г. комсомол, все советские люди отметили 50-летне
речи В. И. Ленина на III Всероссийском съезде РКСМ, которая стала
важнейшим теоретическим документом марксизма-ленинизма о роли
молодежи в строительстве нового общества, программой коммуни¬
стического воспитания подрастающих поколений. В честь этой даты
в комсомольских организациях прошли торжественные собрания,
диспуты, лекции, беседы, теоретические конференции. В Москве
была созвана Всесоюзная научно-теоретическая конференция
«В. И. Ленин и коммунистическое воспитание молодежи». 2 сентября
состоялся Всесоюзный Ленинский урок «По-ленински учиться ком¬
мунизму». Почти 42 млн. его участников коллективно оценивали свою
производственную и общественно-политическую деятельность, анали¬
зировали, как они выполняют советы и указания вождя.
В итоге самоотверженного труда советского народа задания восьмой
пятилетки по основным показателям были успешно выполнены. В
полтора раза увеличился объем промышленного производства. В строй
вступило около 1900 промышленных предприятий и объектов. Был
сделан новый крупный шаг в создании материально-технической базы
коммунизма, повышении благосостояния народа, укреплении могу¬
щества Советского государства, совершенствовании социальных от¬
ношений, воспитании нового человека.
В достижение этих успехов внесли свой вклад многомиллионная
армия комсомольцев, вся советская молодежь. Замечательные дела
воспитанников ВЛКСМ, юношей и девушек органически вливались в
общенародный труд как яркие страницы героической летописи борьбы
за коммунизм.
Контрольные вопросы
1. Какова роль комсомола в развитии движения за коммунистическое от¬
ношение к труду, борьбе за технический прогресс, выполнении семилетнего
плана?
2. В чем значение октябрьского (1964) Пленума ЦК КПСС для совершен¬
ствования идейно-воспительной и организационной деятельности ВЛКСМ?
3. Каковы основные направления работы пионерской организации в 60-е
годы?
4. Какие мероприятия по усилению партийного руководства комсомолом,
улучшению воспитания юношей и девушек наметили XXIII съезд партии, поста¬
новления ЦК КПСС «О работе Красноярской краевой партийной организации по
руководству комсомолом», «О 50-летии ВЛКСМ и задачах коммунистического
воспитания молодежи»?
5. Каков вклад комсомольцев, советской молодежи и пионеров в успешное
выполнение заданий восьмой пятилетки?
283

Глава XI.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЛЕНИНСКОГО КОМСОМОЛА
И ПИОНЕРСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
В ГОДЫ ДЕВЯТОЙ ПЯТИЛЕТКИ (1971-1975)
Благодаря творческому труду советского народа в СССР было
построено развитое социалистическое общество, образ которого прозор¬
ливо увидел В. И. Ленин, вглядываясь в будущее нашего государства
еще в 1918 г Развитой социализм как следующая, исторически законо¬
мерная ступень в совершенствовании первой фазы коммунизма —
это сложный социальный организм, характеризующийся комплексом
экономических, политических и культурных признаков. Ему присущи:
наличие мощной материально-технической базы, достижение вы¬
сокой степени зрелости в развитии общественных отношений, основан¬
ных на полном и окончательном господстве социалистической собст¬
венности, дружбе и сотрудничестве классов, категорий и групп об¬
щества, а также наций, народностей, этнических образований. На
базе единой, марксистско-ленинской идеологии, при торжестве прин¬
ципов пролетарского интернационализма и братства народов сложи¬
лась историческая общность людей —советский народ. Зрелому
социализму свойственны высокий уровень материального благосостоя¬
ния трудящихся, широкое развитие системы социального обеспече¬
ния, образования, науки и культуры, постепенное стирание граней
между городом и деревней, умственным и физическим трудом.
В развитом социалистическом обществе происходит неуклонное
возрастание роли Коммунистической партии, упрочение ее органиче¬
ского единства со всем народом. Одновременно возрастает значение
комсомола и других массовых организаций.
§ 1. УЧАСТИЕ КОМСОМОЛА В ОСУЩЕСТВЛЕНИИ-РЕШЕНИЙ
XXIV СЪЕЗДА ПАРТИИ
XXIV съезд КПСС (март —апрель 1971 г.) явился важным рубе¬
жом на пути к коммунизму. В документах съезда был дан глубокий
анализ современной эпохи, подведены итоги выполнения восьмой пяти¬
летки и намечена боевая программа деятельности партии и народа на
новом этапе коммунистического строительства —в условиях зрелого
социализма. Съезд утвердил директивы на девятую пятилетку, вы¬
двинул программу борьбы за мир и международное сотрудничество.
284

Важное место в работе XXIV съезда партии заняло обсуждение
вопросов воспитания и обучения подрастающей смены. В своей резо¬
люции съезд сформулировал центральную задачу ВЛКСМ: «...воспи¬
тывать молодежь в духе коммунистической идейности, советского
патриотизма, интернационализма, высокой организованности и дисцип¬
линированности, вести среди молодежи активную пропаганду дости¬
жений и преимуществ социалистического строя, добиваться, чтобы
каждый молодой человек был активным строителем нового общества»1.
Партия раскрыла перед юношеством новые возможности в раз¬
вертывании передовой инициативы, комсомольского почина на всех
участках коммунистического созидания. Съезд одобрил меры Цент¬
рального Комитета КПСС по усилению партийного руководства ком¬
сомолом, особенно по укреплению партийного ядра в ВЛКСМ, и
указал на необходимость вооружить молодежь, широкие массы юно¬
шей и девушек идейно-политическим арсеналом партии, опытом хо¬
зяйственного, государственного и культурного строительства.
Обсудив вопрос «Об итогах XXIV съезда КПСС и задачах комсо¬
мола по выполнению его решений», IV (апрель 1971 г.) пленум
ЦК ВЛКСМ определил мероприятия по широкой пропаганде заданий
новой пятилетки, пути и формы участия комсомольцев, юношей и
девушек в их выполнении. Пленум указал, что осуществление задач,
выдвинутых партией, требует дальнейшего организационно-полити¬
ческого укрепления всех звеньев ВЛКСМ, повышения боевитости
первичных комсомольских организаций, роста инициативы и актив¬
ности каждого комсомольца.
С 3 по 10 мая 1971 г. прошло Всесоюзное комсомольское собрание
«Об итогах XXIV съезда КПСС и задачах комсомольских организаций
по выполнению его решений». Советская молодежь выразила готовность
быть в первых рядах борцов за претворение в жизнь величественных
планов партии. Собрание поддержало инициативу комсомольцев,
юношей и девушек Москвы, Ленинграда, Украины в развертывании
массового патриотического движения «Пятилетке — ударный труд,
мастерство и поиск молодых». Цель этого почина, стартовавшего на
московском заводе «Динамо» имени С. М. Кирова, состояла в том,
чтобы добиться активного участия всех категорий подрастающего по¬
коления в выполнении решений XXIV съезда КПСС, обеспечить
соединение ударного труда, высокого профессионального мастерства,
отличной учебы, научно-технического творчества с коммунистическим
воспитанием молодежи.
Многообразие форм ударного труда молодежи стало ярким про¬
явлением неиссякающей комсомольской инициативы. Юноши и де¬
вушки столицы с энтузиазмом боролись за досрочное выполнение
социалистических обязательств каждого года пятилетки на основе
интенсивного повышения производительности труда. Молодые ленин¬
градцы развернули соревнование под лозунгом «Задание пятиднев¬
ки — за четыре дня». Красноярские комсомольцы выступили с начи¬
нанием «От каждого — высшую производительность труда». Юноши
1 Материалы XXIV съезда КПСС. М., Политиздат, 1971, с. 204—205.
285

и девушки Украины, Белоруссии, Казахстана приступили к разра¬
ботке комплексных планов повышения производительности труда.
В Эстонии молодежь, занятая в торговле, работала под девизом «От¬
лично изготовлено —отлично реализовано».
Важную мобилизующую роль в подъеме трудовой активности
юношества, определении наиболее действенных форм его участия
в повышении эффективности общественного производства сыграли
совместные постановления ЦК КПСС, Совета Министров СССР,
ВЦСПС и ЦК ВЛКСМ о Всесоюзном социалистическом соревновании,
принятые в 1973, 1974 и 1975 гг., обращения ЦК КПСС к партии,
советскому народу в 1974 и 1975 гг.
В целях стимулирования соревнования молодежных коллективов
ЦК ВЛКСМ учредил «Летопись комсомольской славы 1972—1975 гг.»,
переходящие Красные знамена ЦК ВЛКСМ для награждения ком¬
сомольских организаций, добившихся наилучших результатов в
борьбе за выполнение решений XXIV съезда КПСС, а также пере¬
ходящие вымпелы для морального поощрения отличившихся органи¬
заций и комсомольско-молодежных коллективов. Постановлением
Бюро ЦК ВЛКСМ комсомольцы, которые досрочно реализовали пяти¬
летние задания, достигли высоких показателей во всенародном со¬
циалистическом соревновании, награждались знаком ЦК ВЛКСМ
«Молодой гвардеец пятилетки» трех степеней (золотым, серебряным,
бронзовым).
Комсомол стал более конкретно заниматься организацией социали¬
стического соревнования молодых тружеников, повышая его роль
как школы воспитания, важного средства широкого привлечения
юношей и девушек к поискам новых, более результативных путей
развития производства. С каждым годом возрастала популярность
конкурсов молодых производственников за звание лучшего по про¬
фессии. В 1971 г. около 2 млн. комсомольцев, юношей и девушек
приняли участие в турнирах по основным специальностям ведущих
отраслей промышленности и сельского хозяйства. Постепенно уточня¬
лись цели и задачи конкурсов, их содержание становилось более ем¬
ким и одновременно максимально приближенным к нуждам производ¬
ства. Особой популярностью пользовались Всесоюзные турниры и от¬
раслевые конкурсы.
Социалистическое соревнование приобрело поистине всенародный
характер, еще выше подняло активность молодых тружеников в пе¬
риод подготовки к знаменательной дате в жизни нашей многонацио¬
нальной Родины —50-летию образования СССР.
21—22 декабря 1972 г. в Кремлевском Дворце съездов проходило
Торжественное заседание ЦК КПСС, Верховного Совета СССР и
Верховного Совета РСФСР. С глубочайшим вниманием прослушали
участники собрания доклад «О пятидесятилетии Союза Советских
Социалистических Республик», с которым выступил Л. И. Брежнев.
В этом документе был дан научный анализ исторического развития
нашей Родины, раскрыты грандиозные перспективы коммунистичес¬
кого строительства. В докладе получил убедительное обоснова¬
ние ряд важных новых теоретических положений.
286

Ярким проявлением патриотизма юношей и девушек было сорев¬
нование комсомольско-молодежных коллективов. В начале 1973 г.
герои пятилеток, ветераны гражданской и Великой Отечественной
войн обратились к юношеству с призывом достойно продолжить эста¬
фету трудовой и ратной доблести старших поколений: «Мы горды
пламенными годами, что прожила страна. И уверены, что комсомоль¬
цы и молодежь 70-х годов умножат революционную, боевую и трудо¬
вую славу советского народа». Это обращение вдохновило подрас¬
тающую смену на новые самоотверженные дела. ЦК ВЛКСМ совместно
с 48 министерствами, центральными комитетами отраслевых проф¬
союзов развернули среди юношества соревнование за право быть на¬
гражденными переходящими Красными знаменами «Герои пятилеток,
ветераны труда —лучшему комсомольско-молодежному коллекти¬
ву». Около 500 тыс. комсомольско-молодежных бригад, смен, звеньев
промышленности и сельского хозяйства соревновались в годы девя¬
той пятилетки за это почетное право, символизируя нерасторжимую
связь времен, преемственность и единство поколений.
XXIV съезд КПСС поставил перед советским народом историче¬
скую задачу —органически соединить достижения научно-техниче¬
ской революции с преимуществами социалистической системы хозяй¬
ства. Во имя осуществления этой цели ВЛКСМ, координируя свои
усилия с деятельностью профсоюзов, неизменно стремился к тому,
чтобы формировать молодых рабочих нового типа. О массовости
движения молодых рационализаторов и изобретателей свидетельст¬
вует тот факт, что только во Всесоюзном смотре научно-технического
творчества молодых (НТТМ), посвященном 50-летнему юбилею
СССР, участвовало 8,5 млн. юношей и девушек.
Большую работу по мобилизации юношей и девушек в НТТМ
проводил совет молодых ученых и специалистов народного хозяйства
при ЦК ВЛКСМ. Во многих комсомольских организациях был на¬
коплен богатый опыт вовлечения юношей и девушек в массовый поход
за овладение достижениями современной науки и технического про¬
гресса. Это убедительно продемонстрировала Всесоюзная выставка
НТТМ с участием молодежи социалистических стран, открывшаяся
в Москве 23 апреля 1974 г. В условиях зрелого социализма к труду
пришло самое образованное за всю историю поколение рабочего
класса: 85% молодых людей, занятых в промышленности в 1974 г.,
имели высшее, среднее и неполное среднее образование. Это расши¬
ряло возможности ВЛКСМ в привлечении еще более широкой мас¬
сы молодых производственников к научно-техническому творчеству.
С каждым годом возрастала роль комсомола в промышленном
освоении новых районов. В третьем, решающем году девятой пяти¬
летки, выполняя требование XVI съезда ВЛКСМ «Каждой ком¬
сомольской организации — ударный объект!», районные, городские,
областные, краевые и республиканские комсомольские орга¬
низации осуществляли шефство над 2500 стройками. Многие первич¬
ные комсомольские организации также стали шефствовать над пуско¬
выми объектами. За период между XVI и XVII съездами ВЛКСМ при
активном участии юношей и девушек на подшефных комсомолу строй¬
287

ках было введено в эксплуатацию 326 промышленных объектов. На¬
чали работать: Волжский автомобильный завод, стан «3600» на «Азов-
стали», нефтепровод Александровское —Анжеро-Судженск, домен¬
ная печь на Липецком металлургическом заводе. На берегах Енисея
комсомольцы, молодые граждане страны оставили для грядущих
поколений автограф своего мужества и самоотверженности. Они на¬
писали: «Красноярская ГЭС —это гордость твоя, комсомол!».
Комсомольская инициатива родила новые патриотические формы
шефства над новостройками. К ним относится деятельность Всесоюз¬
ных ударных отрядов, которые позволили еще более укрепить связь
комитетов комсомола со своими посланцами. В 1973 г. были сформи¬
рованы и успешно работали девять Всесоюзных комсомольских отря¬
дов: на сооружении КамАЗа, Усть-Илимского лесопромышленного
комбината, Новолипецкого металлургического завода, Лебединского
и Михайловского горно-обогатительных комбинатов, освоении Самот-
лорского нефтяного месторождения. Этот опыт получил распростра¬
нение и в местных условиях.
Постоянное совершенствование форм и методов шефства ВЛКСМ
над новостройками было важнейшим средством повышения эффектив¬
ности участия комсомола в успешном выполнении программы капи¬
тального строительства, превращения каждого ударного объекта в
подлинную школу коммунистического воспитания, формирования
общественно-политической и трудовой активности подрастающей
смены.
Подлинной самоотверженностью был отмечен труд подрастающей
смены в сельском хозяйстве. В период девятой пятилетки здесь тру¬
дилась 10-миллионная армия юношей и девушек. С 1970 по 1975 г.
число комсомольцев-колхозников выросло с 1851 тыс. до 2242 тыс.,
а комсомольцев —рабочих Совхозов —с 723 тыс. до 1100 тыс. В де¬
ревне почти вдвое увеличилось число комсомольцев —специалистов
сельского хозяйства (со 127 тыс. до 205 тыс.). Многие сельские ком¬
сомольцы были механизаторами.
Борьба за урожай в неблагоприятных погодных условиях ряда
лет пятилетки стала серьезным испытанием воли, мужества, орга¬
низаторского умения, мастерского владения техникой для миллионов
комсомольцев, юношей и девушек.
Вся страна узнала о подвиге механизатора колхоза имени Чапаева
Михайловского района Рязанской области комсомольца Анатолия
Мерзлова. 3 июля 1972 г., когда юноша вместе с друзьями работал
на пшеничном поле, от случайной искры вспыхнула солома. Огонь
переметнулся на трактор. Спасая машину и поле еще не убранной
пшеницы, Анатолий вступил в поединок с огнем. За отвагу, мужество
и героизм, которые Мерзлов проявил при спасении урожая и сельско¬
хозяйственной техники, Президиум Верховного Совета СССР по¬
смертно наградил его орденом «Знак Почета». Имя комсомольца
занесено в книгу Почета ЦК ВЛКСМ. Вот что писал о героизме Ана¬
толия Мерзлова Константин Симонов, увидевший в характере юноши
типичные черты молодого человека 70-х годов: «То самообладание,
которое Анатолий Мерзлов проявил в первые страшные минуты и с
288

которым он тринадцать суток боролся со смертью, не отчаиваясь, не
жалуясь... убеждало меня в том, что смертельный риск, па который
пошел Мерзлов, спасая свой трактор, не был просто вспышкой маль¬
чишеской отчаянности, мгновенным бездумным взрывом. На смерт¬
ный риск пошел человек твердый, человек с самообладанием, решив¬
ший исполнить свой долг так, как он его понимал...» Такое же высо¬
кое сознание долга перед Родиной отличало многих ровесников
Анатолия Мерзлова, самоотверженных тружеников села.
В девятой пятилетке значительно возросла роль комсомольско-
молодежных коллективов в решении узловых проблем сельского
хозяйства. В 1973 г. более 50 тыс. комсомольско-молодежных бригад
и звеньев включилось во Всесоюзное социалистическое соревнование
тружеников деревни за увеличение производства и заготовок зерна,
а также других продуктов земледелия. Как правило, такие коллек¬
тивы, благодаря хорошей организации труда, распространению пере¬
дового опыта, слаженности и взаимовыручке в работе, добивались вы¬
соких показателей.
Существенный вклад внесли комсомольские организации в подъем
животноводства. За годы пятилетки в эту важную сферу экономики
деревни по комсомольским путевкам пришли 500 тыс. юношей и де¬
вушек. Широко развернув движение под девизом «Животноводство —
ударное дело комсомола», комитеты комсомола шефствовали над
созданием специализированных хозяйств, строительством птице¬
фабрик, молочнотоварных ферм и животноводческих комплексов.
Комсомольские организации Московской, Ленинградской, Свердлов¬
ской, Пензенской, Харьковской и других областей объявили сооруже¬
ние ряда важных животноводческих объектов ударными комсомоль¬
скими стройками. Взяв на вооружение опыт Долгоруковской район¬
ной комсомольской организации Липецкой области, комитеты ком¬
сомола энергично привлекали молодежь к участию в механизации и
автоматизации трудоемких работ на фермах.
Стремясь быть активным проводником научно-технической поли¬
тики партии в сельском хозяйстве, ВЛКСМ в период девятой пятилет¬
ки постоянно занимался приобщением подрастающей смены колхоз¬
ного крестьянства к технике. «Живешь на селе — умей владеть тех¬
никой, имей несколько специальностей» — таким стало кредо многих
юношей и девушек деревни. Включившись в движение «Пятилетке —
ударный труд, мастерство и поиск молодых», свыше 25 тыс. молодых
трактористов, комбайнеров, шоферов Алтайского края соревновались
за призы имени знатных механизаторов-земляков. Участие ВЛКСМ
в интенсификации сельского хозяйства стало носить комплексный
характер, осуществлялось на современной научно-технической основе.
Таким образом, в период девятой пятилетки патриотизм подрас¬
тающего поколения в сфере создания материально-технической базы
коммунизма получил новое убедительное воплощение. На всех участ¬
ках хозяйственного строительства комсомольцы, советская моло¬
дежь вносили заметный трудовой вклад в строительство нового об¬
щества.
После XXIV съезда партии ВЛКСМ добивался дальнейшего улуч¬
Ю Заказ 516
289

шения коммунистического воспитания молодых рабочих, колхозни¬
ков, студентов, учащихся, инженерно-технической и творческой ин¬
теллигенции. Придавая первоочередное значение формированию у
юношей и девушек марксистско-ленинского мировоззрения, ком¬
сомольские организации постоянно занимались совершенствованием
системы политического просвещения.
Исходя из рекомендаций и требований партии, комитеты комсо¬
мола строили политическое обучение работавшей молодежи дифферен¬
цированно, с более полным, чем ранее, учетом ее социальной спе¬
цифики, профессиональной ориентации, возрастных запросов и обра¬
зовательной подготовки. В связи с переходом ко всеобщему среднему
образованию в структуре системы комсомольской политучебы про¬
изошли значительные изменения. Если в предыдущие годы свыше
70% кружков приходилось на начальное звено, то уже в 1971 г. более
60% составляли кружки среднего и высшего звена. Неуклонное уси¬
ление этой тенденции привело к упразднению в 1973 г. градации полит¬
сети на три звена.
Комсомольская система политического образования молодежи
была важнейшим и эффективным средством идеологической работы
партии и комсомола среди членов BJIKCM, юношей и девушек. Пар¬
тийные организации повседневно заботились о повышении дей¬
ственности комсомольского политпроса. Партийные комитеты
организовывали систематическое обучение руководителей различных
форм комсомольской политсети, привлекали к выступлениям в круж¬
ках и семинарах ветеранов революции, героев гражданской и Вели¬
кой Отечественной войн, знатных людей труда, видных ученых. По
рекомендации ЦК КПСС был проведен конкурс на лучшее пособие для
системы комсомольского политического просвещения. Были подготов¬
лены новые учебники, достигнуто единообразие в построении планов
и программ, увеличен выпуск наглядных пособий. Эти меры спо¬
собствовали дальнейшему улучшению качества работы системы поли¬
тического образования молодежи.
Значительно усилилось внимание комсомольских организаций
к экономической учебе юношей и девушек. Конкретные пути реше¬
ния этой важной проблемы были определены в принятом в августе
1971 г. постановлении ЦК КПСС «Об улучшении экономического
образования трудящихся». Центральному Комитету ВЛКСМ .было
предложено улучшить пропаганду экономических знаний среди мо¬
лодежи. В соответствии с этим постановлением была значительно
расширена сеть кружков и курсов, где изучались экономические за¬
коны социализма, вопросы конкретной экономики. В 1971/72 учеб¬
ном году были организованы кружки «Основы экономических знаний»
специально для сельского юношества. В 1974 г. действовало свыше
60 тыс. молодежных кружков «Основы социалистической экономики»,
около 5 тыс. экономических семинаров, в которых занимались 1800
тыс. молодых людей, в то время как в 1968 г. вопросы экономики
изучало немногим более 300 тыс. юношей и девушек.
В ходе занятий слушатели учились экономически обосновывать
свои социалистические обязательства, искали пути создания «Ком¬
290

сомольского фонда экономии» на рабочих местах, определяли личный
вклад в массовое движение юношества «Пятилетке— ударный труд,
мастерство и поиск молодых!».
Укреплению связи обучения с практикой коммунистического
строительства в огромной степени способствовало проведение Все¬
союзного Ленинского зачета «Решения XXIV съезда КПСС—в
жизнь!». Он был объявлен ЦК ВЛКСМ в августе 1971 г. Каждый
участник зачета имел комплексный план «Учиться коммунизму»,
предусматривавший систематическое и углубленное изучение произ¬
ведений В. И. Ленина, профессиональный и культурный рост, актив¬
ную общественную деятельность. Ленинский зачет, в котором приня¬
ло участие около 40 млн. молодых граждан страны, завершился в
1976 г. — накануне XXV съезда партии.
В годы девятой пятилетки усилилось внимание комсомола к фор¬
мированию идеалов и нравственных ценностей юношей и девушек
на героических и трудовых традициях советского народа. В целях
подготовки достойной смены рабочего класса и колхозного крестьянст¬
ва широко практиковались полюбившиеся юношеству романтические
ритуалы посвящения в рабочие, присвоения производственного раз¬
ряда, награждения именным инструментом и т. д. Большое значение
для пропаганды славных традиций рабочего класса имели Всесоюзная
встреча трудовых династий (Донецк, 1971 г.) и Дни молодого рабоче¬
го. Широкое распространение на предприятиях, в совхозах и колхо¬
зах получили комиссии по работе с молодежью, общественные
отделы кадров, шефство ветеранов и передовиков производства над но¬
вичками. Работе комсомольских организаций по формированию до¬
стойной смены рабочего класса и колхозного крестьянства был посвя¬
щен IX (ноябрь 1973 г.) пленум ЦК ВЛКСМ.
Совершенствуя свою деятельность среди различных категорий
подрастающего поколения, ВЛКСМ проявлял постоянную заботу
о воспитании молодых ученых и специалистов. Ежегодно проводи¬
лись Всесоюзные конкурсы работ молодых ученых по проблемам
общественных наук. Лучшие исследования в области науки, тех¬
ники и производства были удостоены премии Ленинского комсомола.
В сфере высшего и среднего специального образования ВЛКСМ
концентрировал свое внимание на оказании помощи партии в под¬
готовке кадров по перспективным направлениям науки и техники,
вооружении будущих специалистов современными знаниями, навы¬
ками организаторской и общественно-политической деятельности.
Заметно увеличился вклад студентов в развитие народного хозяйства.
За 1970—1972 гг. юноши и девушки из различных вузов страны полу¬
чили как соавторы свыше 3,5 тыс. авторских свидетельств, при учас¬
тии студентов было внедрено в производство около 49 тыс. работ.
Все более плодотворными становились контакты комитетов комсомола
и кафедр общественных наук вузов, составлялись совместные планы
учебно-воспитательной деятельности, практиковалось проведение на¬
учно-теоретических конференций. Благодаря комплексу действенных
мер успеваемость и интерес к дисциплинам социального цикла замет¬
но возросли. Это подтвердили III, IV и V Всесоюзные конкурсы сту¬
291

денческих работ по проблемам общественных наук, истории ВЛКСМ
и международного молодежного движения. Более 1 млн. студентов
участвовало в V Всесоюзном конкурсе, посвященном 50-летию при¬
своения комсомолу имени В. И. Ленина. Авторы конкурсных работ
и рефератов прочитали сотни тысяч лекций перед трудящимися.
Незабываемым событием, настоящим праздником студенчества,
всей молодежи страны стал Всесоюзный слет студентов. Он проходил
в Кремлевском Дворце съездов 19—20 октября 1971 г. 2500 лучших
посланцев вузов и техникумов собрались на эту встречу. Она стала
еще одной яркой демонстрацией сплоченности советского юношества
вокруг Коммунистической партии.
С волнующей речью выступил на слете Л. И. Брежнев. Он
призвал комсомольские организации вузов и средних специальных
учебных заведений оказывать всестороннюю помощь партийным
организациям, профессорско-преподавательским коллективам в под¬
готовке подлинных специалистов своего дела. Л. И. Брежнев под¬
черкнул, что современные студенты, завтрашние командиры производ¬
ства, учителя, врачи должны успешно решать задачи коммунисти¬
ческого строительства в условиях бурного развития научно-техни¬
ческой революции, борьбы за нового человека. Поэтому необходимо
настойчиво добиваться повышения уровня знаний студентов и уча¬
щихся, формирования их идейной убежденности, высоких моральных
качеств.
Речь Л. И. Брежнева на слете, принятое в 1971 г. постановление
ЦК КПСС и Совета Министров СССР о значительном повышении
стипендий студентам, осуществлении необходимых мер по улучшению
условий их обучения и быта, награждение участников слета юбилей¬
ными медалями «За доблестный труд. В ознаменование 100-летия
со дня рождения В. И. Ленина» вызвали новый подъем социальной
активности студентов, всей подрастающей смены. Высокими дости¬
жениями в учебе и общественной работе отвечали комсомольцы,
юноши и девушки на заботу партии.
Принятие Основ законодательства Союза ССР и союзных рес¬
публик о народном образовании, постановления ЦК КПСС и Совета
Министров СССР «О завершении перехода ко всеобщему среднему
образованию молодежи и дальнейшем развитии общеобразовательной
школы» (20 июня 1972 г.) и других документов позволило определить
научно обоснованные пути совершенствования народного образова¬
ния в условиях развитого социализма.
Стремясь внести максимальный вклад в завершение перехода ко
всеобщему среднему образованию молодежи, ВЛКСМ успешно зани¬
мался коммунистическим воспитанием учащихся. Комитеты комсо¬
мола активно помогали педагогическим коллективам формировать
ответственное отношение школьников к учебе. Этому способствовали
диспуты и конференции, встречи с ветеранами КПСС, войны и труда,
конкурсы сочинений. Свыше 5,5 млн. школьников участвовало в
1972 г. в конкурсе сочинений под девизом «Партия — ум, честь и
совесть нашей эпохи». Анализ сочинений показал, что юное поколение
советских людей растет истинными патриотами, убежденными ленинцами,
292

На всех участках совершенствования общества развитого социализ¬
ма Ленинский комсомол был боевым организатором советской моло¬
дежи, активным помощником партии в привлечении ее к осуще¬
ствлению решений XXIV съезда КПСС.
8 2. ВОЗРАСТАНИЕ РОЛИ ПИОНЕРСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В ВОСПИТАНИИ
ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ
В условиях дальнейшего совершенствования работы средней
школы на основе решений XXIV съезда КПСС, повышения ее роли
в коммунистическом воспитании учащейся молодежи еще более слож¬
ные и ответственные задачи встали перед пионерской организа¬
цией.
Немало замечательных дел совершили юные ленинцы, встречая
XXIV съезд партии. Участие пионеров в операции «Бумажная фабри¬
ка» по сбору макулатуры позволило изготовить столько бумаги,
сколько дает лес с 12 тыс. гектаров. Школьники сдали тысячи тонн
металлолома для комсомольско-молодежной стройки газопровода
Бухара — Урал. В рапорте юных ленинцев всесоюзному форуму
коммунистов рассказывалось о многих начинаниях пионеров Казах¬
стана, Узбекистана, Латвии, Украины, Белоруссии, Молдавии, в
которых воплотились их высокая гражданственность, патриотизм.
Всесоюзная выставка «Творчество юных», открытая в канун
XXIV съезда КПСС в Центральном выставочном зале столицы, пока¬
зала заметный рост мастерства юных техников и натуралистов, пред¬
ставивших 8 тыс. уникальных экспонатов, свидетельствовала об
успешном опыте развития познавательной и общественной активности
ребят, формировании у них полезных навыков исследовательской
работы.
Волнующим событием в жизни юных ленинцев, всего подрастаю¬
щего поколения страны стало празднование полувекового юбилея
пионерии. Центральный Комитет КПСС принял 23 марта 1972 г.
постановление «О 50-летии Всесоюзной пионерской организации
имени В. И. Ленина». Партия высоко оценила роль пионерской орга¬
низации как важного звена в системе коммунистического воспитания
юной смены, активного помощника школы в борьбе за глубокие и
прочные знания, в приобщении детей к общественно полезному труду.
В постановлении была дана высокая оценка самоотверженных усилий
педагогических коллективов, комсомола по совершенствованию ра¬
боты пионерской организации. Вместе с тем ЦК КПСС подчеркнул
необходимость дальнейшего усиления руководства ВЛКСМ пионер¬
ским движением, отметил, что работа юных ленинцев должна охватить
все стороны жизни советских ребят, воспитывать у них стремление
повседневно выполнять ленинский завет — учиться коммунизму,
прививать им навыки и потребности общественно полезного труда,
формировать их идеалы и нравственные ценности. «Вся жизнь пионер¬
ской организации, — указывалось в постановлении, — должна быть
293

направлена на развитие детской инициативы и самодеятельности,
вовлечение каждого пионера в ее работу»1.
Юбилей пионерии стал подлинным смотром достигнутого, яркой
демонстрацией единства трех поколений — коммунистов, комсомоль¬
цев, юных ленинцев. В канун праздника прошли районные, городские,
областные, краевые и республиканские слеты пионерских вожатых,
республиканские слеты юных ленинцев, торжественные встречи вете¬
ранов пионерского движения. В ЦК ВЛКСМ состоялся прием в честь
лучших вожатых. Большая группа пионерских работников и вожа-
тых-производственников была отмечена комсомольскими наградами.
13 мая все школьники страны приняли участие в субботнике, посвя¬
щенном юбилею пионерии. 15 мая состоялся Всесоюзный сбор отря¬
дов, где были подведены итоги подготовки к празднованию.
18 мая 1972 г, Указом Президиума Верховного Совета СССР за
большую работу по воспитанию детей в духе заветов В. И. Ленина
и в связи с 50-летием со дня образования Всесоюзная пионерская
организация была награждена высшей наградой Родины — вторым
орденом Ленина. В тот же день в Кремлевском Дворце съездов со¬
стоялся Торжественный сбор юных ленинцев. Делегация пионеров
союзных республик вручила Л. И. Брежневу книгу-рапорт 25 млн.
юных ленинцев партии и правительству об итогах Всесоюзного
марша пионерских отрядов «Всегда готов!».
Выполняя указания партии, Ленинский комсомол настойчиво
добивался, чтобы вопросы формирования глубокого интереса школь¬
ников к знаниям и ответственного отношения каждого пионера к
учебе заняли центральное место в деятельности пионерских дружин и
отрядов. С этой целью использовалась богатая палитра форм и мето¬
дов пионерской работы. Советы дружин организовывали рейды по
контролю за режимом дня школьников, формировали группы «скорой
пионерской помощи» и советы консультантов по учебным предметам,
чтобы подтянуть ребят, отстающих в учебе. Выпускались «живые га¬
зеты» на тему «Хочу все знать», проводились турниры любознательных
и смекалистых, конкурсы и олимпиады юных математиков, химиков,
физиков, географов, историков, дни науки, смотры технического
творчества. Пионеры принимали участие в работе научных обществ
учащихся (НОУ), созданных в школах и на базе вузов, научных уч¬
реждений, Дворцов пионеров.
Деятельность пионерских коллективов по развитию интереса
к знаниям и воспитанию ответственного отношения школьников
к учебе определила содержание главного маршрута Всесоюзного марша
«Всегда готов!» —* «В страну знаний». В дружинах и отрядах 1 сентяб¬
ря ежегодно торжественно отмечался день знаний. Традиционными
стали сборы: «Тебе, родная партия, тебе, Советская Родина, — наши
отличные знания», «Мы помним ленинский завет — без знаний ком¬
мунизма нет», «Знания нужны в жизни, как винтовка в бою». В город¬
ских и районных пионерских организациях проводились слеты отлич¬
1 В. И. Ленин, КПСС о партийном руководстве комсомолом. М., Политиздат,
1978, с. 482.
294

ников учебы—^активистов пионерского движения, а также смотры
коллективов юных ленинцев под девизом «Ни одного отстающего
рядом» и «Всем классом в следующий класс».
Центральный совет Всесоюзной пионерской организации имени
В. И. Ленина принял 7 декабря 1973 г. постановление «О повышении
роли пионерской организации в борьбе за глубокие и прочные зна¬
ния учащихся», в котором потребовал поднять ответственность стар¬
ших и отрядных пионервожатых за состояние этой работы среди
юных ленинцев, усилить их помощь педагогическим коллективам.
Одобрив ценные формы деятельности пионерских отрядов и дружин
на маршруте «В страну знаний», пленум ЦС ВПО имени В. И. Ленина
поставил задачу заинтересовать каждого школьника научно-техниче¬
ским и познавательным творчеством.
Комсомольская, пионерская организации в период девятой пяти¬
летки добивались повышения роли дружин и отрядов как активных
помощников школы в трудовом воспитании детей и подростков, стре¬
мились обеспечить выполнение каждым пионерским коллективом
системы общественно полезных дел. «Пионерстрой», рожденный ини¬
циативой юных ленинцев из Ленинграда, стал одним из главных на¬
правлений деятельности дружин и отрядов. Комсомольские организа¬
ции привлекали пионеров к работе в ученических производственных
бригадах, лагерях труда и отдыха, бригадах по ремонту школ, к
участию в трудовых десантах, помощи колхозам и совхозам, в суб¬
ботниках и воскресниках, охране природных богатств. Это помогало
формировать у ребят умения, навыки и потребность трудиться, раз¬
вивать профессиональные склонности.
Рост инициативы и самодеятельности юных ленинцев ярко про¬
явился в делах дружин и отрядов на маршрутах «Пионерстрой» и
«Тимуровец» Всесоюзного марша «Всегда готов!». Окрепла дружба
ребят с производственными коллективами. Отряды соревновались за
право чествовать героев девятой пятилетки, участвовали в праздни¬
ках рабочих династий, торжественных посвящениях юношей и деву¬
шек в рабочие.
Юные ленинцы принимали активное участие в летней трудовой
четверти старшеклассников, которая проводилась под девизом «Мой
труд вливается в труд моей республики». 6 млн. школьников внесли
свой вклад в борьбу за урожай 1973 и 1974 гг. В 1973 г. в Карелии
состоялся Всероссийский слет школьных лесничеств и юных друзей
природы, который продемонстрировал увлеченность пионеров рабо¬
той по охране естественной среды и реальную пользу этой деятель¬
ности.
Одним из средств нравственного и трудового воспитания юных
ленинцев было также участие дружин и отрядов в разнообразных
делах пионерской организации на маршруте «Тимуровец». ЦК ВЛКСМ
одобрил опыт комсомольских и пионерских организаций Смоленской
области, которые взяли шефство над семьями участников Великой
Отечественной войны, помогли установить имена 127 тыс. воинов и
партизан, погибших в борьбе против фашистских захватчиков на
Смоленщине. Традиции тимуровского движения 40-х годов получили
295

новое развитие в связи с подготовкой к 70-летию со дня рождения
Аркадия Гайдара. Более 2 млн. тимуровцев провели в девятой пяти¬
летке операции «Каждый двор в пионерские руки», «Звезда Тимура».
Они строили во дворах игровые и спортивные площадки, проводили
игры с дошколятами сел и деревень во время полевой страды, рейды
по охране порядка и соблюдению правил уличного движения, помога¬
ли семьям военнослужащих, ветеранам войны и труда. Этот опыт
получил поддержку делегатов Всесоюзного слета тимуровцев, кото¬
рый проходил 5—7 октября 1973 г. в Артеке.
Важным участком общественно полезной деятельности юных
ленинцев всегда была их работа с октябрятами. Дела пионеров на
маршруте «Звездочка» марша «Всегда готов!» были направлены на
подготовку к 50-летию создания групп октябрят при отрядах пионеров.
Ежегодно в апреле, во время недели октябрят, под девизом «Только
тех, кто любит труд, октябрятами зовут» проводился день труда,
когда в школах демонстрировались выставки детского творчества
«Что мы умеем делать». Затем организовывались книжкин день, празд¬
ник игры и игрушки, день вожатого, спортивные соревнования «Олим¬
пийские искорки», праздник дружбы детей «Всех республик октября¬
та —■ очень дружные ребята», праздник красного галстука, связанный
с торжественным приемом самых достойных в пионерскую организа¬
цию. Этот опыт был обобщен Первым Всесоюзным слетом вожатых
октябрят, который состоялся в феврале 1974 г. в Артеке.
Активными общественно полезными делами отличалось участие
юных ленинцев во Всесоюзной экспедиции пионеров и школьников
«Моя Родина — СССР», посвященной 50-летию присвоения комсомолу
и пионерской организации имени В. И. Ленина. В результате работы
экспедиционных отрядов, которые объединяли около 10 млн. пионе¬
ров и школьников, были созданы новые экспозиции многих музеев
и залов боевой и трудовой славы. Патриотический труд юных следопы¬
тов позволил установить новые имена воинов и партизан, павших в
боях против фашистских захватчиков.
Большое значение придавалось использованию пионерской сим¬
волики и атрибутики как средств коммунистического воспитания
юных ленинцев. В рамках марша отрядов «Всегда готов!» осуществля¬
лась программа маршрута «Равнение на пионерское знамя». Одно¬
временно ЦС ВПО имени В. И. Ленина утвердил Положение о сим¬
волах, атрибутах и ритуалах пионерской организации и Рекоменда¬
ции о присвоении дружинам и отрядам имен героев — мужественных
и стойких борцов за коммунизм. Формированию идейной убежден¬
ности, патриотизма пионеров способствовало их участие в операциях
«Горны трубят сбор» и «Часовые поста № 1» (ее организовал и провел
журнал «Вожатый» совместно с Центральным музеем В. И. Ленина),
в сборах дружин и отрядов и кострах пионерской отваги, где ребята
узнавали о героях-пионерах, об истории пионерского движения, тра¬
дициях своей организации.
В июле— августе 1972 г. в Артеке состоялся V Всесоюзный слет
пионеров, на который юные ленинцы избрали 3291 делегата. Гостями
слета была 51 делегация пионерских и детских демократических орга¬
296

низаций из зарубежных стран. В рамках слета прошла конференция
делегатов по итогам Всесоюзного марша пионерских отрядов «Всегда
готов!», проводились День героя и День боевой славы в Севастополе,
была открыта выставка «50 лет Всесоюзной пионерской организации»
и мемориальная доска А. П. Гайдару. Посланцы советской пионерии
и гости Артека участвовали в митинге «Юность обличает империа¬
лизм» и Дне мира. Слет принял Обращение ко всем пионерам Совет¬
ского Союза, призвал дружины и отряды к активной работе на новом
этапе марша «Всегда готов!».
Проявляя многогранную заботу о детях, КПСС и Советское пра¬
вительство приняли решение о перечислении средств, заработанных
трудящимися на ленинском коммунистическом субботнике в 1972 г.,
на дополнительное строительство детских внешкольных учреждений
и пионерских лагерей. Комсомол активно участвовал в строительстве
Приморского Артека на берегу Тихого океана-и еще 13 пионерских
лагерей. В постановлении ЦК КПСС «О мерах по дальнейшему улуч¬
шению организации отдыха пионеров и школьников» (30 апреля 1974 г),
были намечены новые конкретные меры по совершенствованию вос¬
питательной и оздоровительной работы с подростками и детьми в пе¬
риод каникул. На основе реализации этого постановления были решены
вопросы о выделении дополнительных штатов в летних лагерях,
06 оплате работы педагогов, налажена организация питания и раз¬
мещения школьников в летних лагерях, во время экскурсий и похо¬
дов. Уже в 1975 г., кроме пионерских лагерей, созданных профсоюза¬
ми, в стране было организовано 35 тыс. различных лагерей, экскур¬
сионно-туристских путешествий, которыми было охвачено около
7 млн. учащихся.
В ответ на заботу партии делегаты VI Всесоюзного слета пионе¬
ров, проходившего в Артеке с 1 по 4 августа 1974 г., в своем письме
заверили Центральный Комитет партии в том, что готовы и впредь
делами оправдывать высокое звание юных ленинцев. Посланцы армии
красногалстучных на сборе «Заветы Ленина храним мы с честью!»
и конференции по итогам деятельности дружин и отрядов навстречу
50-летию присвоения комсомолу и пионерской организации имени
В. И. Ленина обменялись опытом. В Обращении ко всем юным ленин¬
цам нашей Родины слет призвал пионеров активно включиться в сле¬
дующий этап Всесоюзного марша «Всегда готов!» — навстречу 30-
летию Победы советского народа в Великой Отечественной войне.
Все ребята радостно встретили сообщение о том, что на далекой
Чукотке 24 августа 1974 г. торжественно открылся Дворец пионеров.
Юные ленинцы, участвуя в патриотической операции «Чукотка»,
перечислили для сооружения дворца более 2 млн. рублей. На новом
этапе марша отрядов «Всегда готов!» пионеры включились в поход
по сбору макулатуры «Миллион — Родине!», операцию «БАМу —
пионерские рельсы!», экспедицию «Моя Родина — СССР». Каждый
коллектив юных ленинцев стремился внести свой вклад в общенарод¬
ное дело строительства коммунизма.
Комсомол постоянно уделял большое внимание подготовке пионер¬
ских кадров. Еще в 1966 г. подготовка пионерских работников стала
297

осуществляться на историко-педагогических факультетах педагоги¬
ческих вузов и в училищах, а также на десятимесячных курсах при
средних школах. В 1972 г. были утверждены новые учебные планы
для этих факультетов и отделений по подготовке старших вожатых
педагогических училищ. В Курске состоялось Всесоюзное совещание
по вопросам подготовки пионерских кадров.
Значительно повысилась роль старшего вожатого как полноправ¬
ного члена педагогического коллектива, пользующегося льготами и
преимуществами учителя средней общеобразовательной школы.
ЦК ВЛКСМ настойчиво добивался от комсомольских органов создания
действенной системы повышения квалификации старших вожатых,
роста их педагогического мастерства, улучшения качественного со¬
става и предупреждения текучести пионерских кадров. Эти меры дали
положительные результаты: в 1975 г. из 85 тыс. штатных вожатых
65% имели высшее и среднее специальное образование (в 1971 г. —
52%). Среди них было свыше 6 тыс. коммунистов. Сократилась сме¬
няемость старших пионервожатых. Десятки тысяч юношей и девушек
с честью выполняли почетное поручение партии — воспитывать юных
ленинцев.
В годы девятой пятилетки пионерская работа охватывала все сто¬
роны жизни ребят, помогала вооружать их богатством знаний и
культуры, давала первоначальные навыки общественно полезной
деятельности и труда на благо общества.
§ 3. XVII СЪЕЗД ВЛКСМ И БОРЬБА КОМСОМОЛЬСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ
ЗА УСПЕШНОЕ ЗАВЕРШЕНИЕ ДЕВЯТОЙ ПЯТИЛЕТКИ
Первые итоги многогранной деятельности комсомола в борьбе
за досрочное выполнение заданий девятой пятилетки подвел XVII
съезд ВЛКСМ, который проходил в Кремлевском Дворце съездов
с 23 по 27 апреля 1974 г. Избранниками 34-миллионной комсомолии,
объединенной в 431 тыс. первичных организаций, были 4729 делегатов.
Боевой программой работы съезда, всей деятельности комсомола
стала речь Генерального секретаря ЦК КПСС Л. И. Брежнева, в
которой получили дальнейшее творческое развитие марксистско-
ленинские идеи о молодежи, о ее воспитании и образовании, о форми¬
ровании нравственного облика в труде и общественной деятельности.
В условиях развитого социалистического общества, подчеркнул
Л. И. Брежнев, огромное значение приобретает улучшение качества
работы во всех звеньях экономики, на каждом рабочем месте. В этой
связи ВЛКСМ призван интенсивно развернуть массовое движение юно¬
шей и девушек за высокое качество работы и учебы, мастерство, честь
заводской марки, авторитет колхоза, бригады, института, училища,
школьного коллектива. Перед комсомолом, который был шефом фаб-
завуча, инициатором создания рабфаков, встала задача расширить
масштабы шефства над учебными заведениями системы профессионально-
технического образования, помочь партии подготовить их воспитан¬
298

ников к самостоятельной трудовой жизни. Л. И. Брежнев обратил
внимание делегатов съезда на важность улучшения трудового воспи¬
тания подрастающей смены, раскрыл значение замечательного движе¬
ния передовых рабочих — наставничества.
Разработанная партией программа деятельности комсомола, его
первоочередные и перспективные задачи глубоко и всесторонне об¬
суждались делегатами XVII съезда ВЛКСМ. Съезд рассмотрел отчет
Центрального Комитета комсомола и отчет Центральной ревизионной
комиссии.
В Отчетном докладе ЦК ВЛКСМ, с которым выступил E. М. Тя¬
жел ьни ков, был проанализирован опыт и подведены итоги работы ком¬
сомола за четыре года. Центральный Комитет в духе высокой критиче¬
ской взыскательности охарактеризовал успехи и недостатки в деятель¬
ности комсомольских организаций и внес на рассмотрение съезда меры
по дальнейшему повышению эффективности идеологической и органи¬
зационно-политической работы Союза молодежи.
Комсомольский форум одобрил деятельность ЦК ВЛКСМ, направ¬
ленную на претворение в жизнь исторических решений XXIV съезда
КПСС. На съезде работали 12 секций, созданных в соответствии с
основными направлениями деятельности Ленинского комсомола. Деле¬
гатами были внесены конкретные предложения, касающиеся совершен¬
ствования форм и методов воздействия ВЛКСМ на подрастающее по¬
коление. Секции разработали рекомендации, призванные служить
дальнейшему улучшению деятельности комсомола по коммунистиче¬
скому воспитанию молодежи с учетом требований партии о дифференци¬
рованном подходе к ее различным категориям. Съезд подчеркнул важ¬
ность дальнейшего развития воспитательной функции комсомола,
обязал комсомольские организации поставить идеологическую работу
среди молодежи на еще более прочную организационную основу, обес¬
печить систематичность, последовательность всех пропагандистских
и агитационных мероприятий.
В центре внимания съезда было обсуждение вопросов повышения
роли ВЛКСМ в освоении новых районов, и особенно на строительстве
Байкало-Амурской железнодорожной магистрали. Эта дорога пере¬
сечет всю Восточную Сибирь и Дальний Восток, свяжет легендарный
Комсомольск-на-Амуре с районами Забайкалья. Мир еще не знал та¬
кого масштабного строительства в сложнейших географических,
климатических и инженерно-геологических условиях. Предстояло
выдержать свыше 3 тыс. километров поединка с вечной мерзлотой,
болотами, труднодоступными хребтами, возвести 3200 искусственных
сооружений, среди которых 142 крупных моста и большой протяжен¬
ности тоннели.
Еще один важнейший участок коллективного подвига народа,
подрастающей смены назвала партия — индустриализация сельско¬
хозяйственного производства, особенно в районах Нечерноземной зоны
Российской Федерации. Съезд объявил мелиорацию земель и сельское
строительство в Нечерноземной зоне РСФСР Всесоюзной ударной
стройкой. Эту «вторую целину» вместе со всем народом выпала честь
поднимать поколению комсомольцев 70—80-х годов.
299

Важное место на съезде заняли вопросы улучшения работы среди
учащейся молодежи. Съезд наметил задачи усиления руководства
школьными комсомольскими организациями, которых насчитывалось
95 тыс., повышения их роли в коммунистическом воспитании учащихся
и дальнейшего улучшения деятельности пионерской организации на
основе возросших требований партии к воспитанию и образованию юных
ленинцев. «Воспитание учащихся, работа с пионерами, — говорил
Л. И. Брежнев в своей речи на XVII съезде ВЛКСМ, —должны по¬
стоянно находиться в повестке дня всех комсомольских организаций
как один из главных вопросов»1. Съезд поставил задачу привлечения
каждого комсомольца к воспитанию юных ленинцев.
XVII съезд ВЛКСМ избрал руководящие органы комсомола—
Центральный Комитет в количестве 225 членов и 59 кандидатов в
члены ЦК ВЛКСМ и Центральную ревизионную комиссию ВЛКСМ в
составе 57 человек.
Заключительное заседание комсомольского форума было посвяще¬
но 50-летию присвоения комсомолу имени В. И. Ленина. Оно стало
живым продолжением и веским подтверждением священной клятвы,
прозвучавшей 50 лет назад, на VI съезде РЛКСМ, на котором Союзу
молодежи было присвоено имя В. И. Ленина.
В эти часы перед мысленным взором присутствовавших как бы
прошел весь трудный и славный путь комсомола, освещенный мудры¬
ми ленинскими заветами и предначертаниями. Один за другим под¬
нимались на сцену Кремлевского Дворца представители всех поколе¬
ний советского общества. Съезд еще раз убедительно показал, что
ВЛКСМ с величайшим достоинством носит высокое имя Ленинского
Коммунистического Союза Молодежи.
XVII съезд ВЛКСМ подвел итоги и определил очередные задачи
интернациональной деятельности Ленинского комсомола. 24 апреля,
когда все демократическое и прогрессивное юношество мира отме¬
чало Международный день солидарности молодежи, делегаты XVII
съезда от имени подрастающего поколения СССР торжественно зая¬
вили, что будут и впредь неизменно выступать в одних рядах с мо¬
лодыми борцами планеты против империализма и неоколониализма,
против фашистских и антидемократических режимов, за мир, нацио¬
нальную независимость и социальный прогресс.
Комсомол всемерно способствовал развитию могущества социалис¬
тической системы, дружбы и сотрудничества братских юношеских
организаций. Важной сферой этого сотрудничества стало совместное
участие в реализации программы социалистической экономической
интеграции, принятой XXV сессией СЭВ летом 1971 г. Используя на¬
копленный опыт, ВЛКСМ предложил организовать шефство над важ¬
нейшими строящимися в СССР народнохозяйственными комплексами
стран СЭВ: Усть-Илимским целлюлозно-бумажным комбинатом, ас¬
бестовым горно-обогатительным комбинатом в Оренбургской области,
Лебединским горно-обогатительным комбинатом в Курской области,
1 Брежнев JJ. И. Молодым — строить коммунизм. 3-е изд., доп. М., Политиздат,
1978, с. 443.
300

газопроводом Оренбургская область — Западная граница СССР.
Вклад братских союзов молодежи в строительство совместных объектов
помогает воспитанию у молодых рабочих понимания общих, интерна¬
циональных задач в созидании социализма и коммунизма.
Важной вехой в борьбе молодежи за международную безопасность
и мир, против гонки вооружений и войны, за расширение сотрудниче¬
ства юношества планеты стал X Всемирный фестиваль молодежи и сту¬
дентов, который проходил с 28 июля по 6 августа 1973 г. в Берлине
под лозунгом «За антиимпериалистическую солидарность, мир и друж¬
бу». Свыше 25 тыс. юношей и девушек из 140 государств собрались
на свой форум. Отличительной чертой фестиваля был его широкопред¬
ставительный характер. В столицу ГДР прибыли молодые люди раз¬
личных политических воззрений и верований. Они единодушно зая¬
вили о непреклонной решимости крепить антиимпериалистическую
солидарность, развивать сотрудничество юношей и девушек в борьбе
за мир, против любых форм угнетения и посягательства на свободу
народов.
В своей интернациональной деятельности Ленинский комсомол
последовательно выражал твердую солидарность с народом и подра¬
стающим поколением Чили. После фашистского переворота в Чили
ВЛКСМ принял активное участие в широкой международной кампа¬
нии осуждения прогрессивным юношеством планеты преступлений
реакционной чилийской военщины, поддержки сил Народного един¬
ства, всех чилийских патриотов.
Ленинский комсомол, советская молодежь практическими делами
поддерживают Программу мира, активную и инициативную внешне¬
политическую деятельность КПСС, Советского правительства, благо¬
даря которой был достигнут исторической важности поворот от «хо¬
лодной войны» к разрядке международной напряженности, к более
широкому утверждению принципов мирного сосуществования госу¬
дарств с различным общественным строем.
Борясь за выполнение решений XXIV съезда КПСС, XVII съезда
комсомола, Центральный Комитет ВЛКСМ, местные комсомольские
организации сосредоточили главное внимание на осуществлении цент¬
ральной задачи Союза молодежи — дальнейшем усилении коммунис¬
тического воспитания подрастающей смены.
Для всех комсомольцев, юношей и девушек 1974 год стал временем
напряженного творческого труда и поиска. Более 20 млн. молодых
тружеников досрочно справились с заданиями 1974 г., а 274 тыс. юно¬
шей и девушек, 10 тыс. комсомольско-молодежных коллективов ра¬
портовали Родине о выполнении девятой пятилетки.
Организованно, с участием широких масс молодежи прошло
14—24 января 1975 г. Всесоюзное комсомольское собрание «Родине,
партии — ударный труд, высокое качество работы, отличную учебу»,
на котором обсуждались задачи каждой комсомольской организации
в завершающем году пятилетки, определялись конкретные меры по
усилению коммунистического воспитания юношества.
В канун празднования 30-летия Победы над фашистской Германией
делегаты XVII съезда BJ1KCM молодые москвичи Игорь Скриник и
301

Ирина Бондарева обратились к сверстникам с призывом стать на удар¬
ную вахту под девизом «За себя и за того парня». В короткий срок этот
призыв облетел страну и нашел тысячи последователей. III (январь
1975 г.) пленум ЦК ВЛКСМ поддержал инициативу — работать за
себя и товарища, ушедшего на фронт и отдавшего жизнь в борьбе с
фашизмом, за честь, свободу и независимость Родины. Комсомольцы,
юноши и девушки решили в год 30-летия Великой Победы трудиться
по-стахановски, по-гвардейски, как в бою. Так с новой силой про¬
явилась преемственность героических традиций нашего общества.
Широкий размах среди молодежи получило соревнование за по¬
четное право быть сфотографированным у святыни советского народа —
Знамени Победы. Более 40 тыс. молодых гвардейцев пятилетки, от¬
личников учебы и воинской службы сфотографировались у этого свя¬
щенного стяга. Миллионы юношей и девушек трудились в год 30-ле-
тия Великой Победы, в год 40-летия стахановского движения с боль¬
шим патриотическим подъемом и пришли к последнему рубежу
пятилетки полные решимости встретить XXV съезд родной партии
новыми трудовыми успехами.
Выросло внимание комсомола, всего подрастающего поколения
страны к важнейшим народнохозяйственным объектам — БАМу и
Нечерноземной зоне РСФСР. Замечательно трудились сами строители
БАМа. В завершающем году пятилетки они выполнили на трассе
большой объем работ: построили 28 жилых поселков, уложили 178
километров железнодорожных путей, свыше тысячи километров авто¬
мобильных дорог. С опережением графика было открыто движение
поездов по железнодорожным линиям БАМ — Тында, Усть-Кут —
Звездный и уникальным мостовым переходам через Амур и
Лену.
Несколько лет назад восстанавливать разрушенный землетрясе¬
нием Ташкент приехали строители из четырнадцати братских респуб¬
лик, и среди них — юноши и девушки из Нечерноземной зоны РСФСР.
А в 1975 г. Узбекистан взял шефство над большими участками зоны в
Новгородской и Ивановской областях. В числе первых в эшелоне до¬
бровольцев, отправившихся в Нечерноземье, были посланцы комсо¬
молии Узбекистана.
Организованно прибыл и с энтузиазмом включился в работу по
освоению новой целины большой отряд молодых днепропетровцев.
О цели своего приезда в Нечерноземную зону комсомольцы писали
в адрес ЦК ВЛКСМ: «На смоленской земле, где каждая пядь священ¬
на, берет начало наш древний Славутич—Днепр. Это не просто краси¬
вые слова. Мы, украинские парни, хотим трудиться на русском поле,
за которое вместе насмерть стояли наши отцы». Письмо молодых пат-
риотов-интернационалистов зачитывалось с трибуны XXV съезда
КПСС.
Всего по комсомольским путевкам на 1200 объектах мелиорации
и сельского строительства в Нечерноземье работали 100 тыс. юношей
и девушек.
В девятой пятилетке возросла роль студенческих формирований в
сооружении ударных объектов, расширились масштабы преобразующей
302

деятельности посланцев вузов и техникумов. На стройках Сибири,
Севера, Дальнего Востока самоотверженно трудились студенческие
специализированные коллективы энергетиков, транспортников, связис¬
тов. В 1971 —1975 гг. учащимися высших и средних специальных
учебных заведений был выполнен объем работ почти на 5 млрд. руб¬
лей. Летний трудовой семестр студенческих отрядов проходил в си¬
стеме 45 министерств и ведомств.
«Пятилетке — победный финиш! XXV съезду КПСС — достойную
встречу!» — под этим девизом трудились в 1975 г. миллионы молодых
патриотов, соревнуясь за почетное право подписать рапорт Ленинского
комсомола съезду партии. Высокое доверие коммунистов окрыляло
Ленинский комсомол, подрастающее поколение на новые трудовые
свершения всГимя Родины. Уже к октябрю 1975 г. более 1,5 млн. мо¬
лодых тружеников, около 50 тыс. комсомольско-молодежных коллек¬
тивов выполнили пяти летние задания.
Благодаря широко развернувшемуся всенародному соревнованию
планы пятилетки по основным показателям были успешно выполнены.
В достижении этих успехов немалая заслуга принадлежит Ленинскому
комсомолу, всей советской молодежи.
Контрольные вопросы
1. Какую работу провел Ленинский комсомол по развитию трудовой
активности советской молодежи, совершенствованию форм и методов ее
воспитания на основе реализации решений XXIV съезда КПСС?
2. Какие задачи и основные направления работы пионерской организации
определил ЦК КПСС в постановлении «О 50-летии Всесоюзной пионерской
организации имени В. И. Ленина»?
3. В чем заключается существо решений XVII съезда ВЛКСМ и каково
их значение для последующей деятельности Ленинского комсомола?

Глава XII.
ЛЕНИНСКИЙ КОМСОМОЛ И ЛИОНЕРОНАЯ	.
1 ГОДЫ ДЕСЯТОЙ ПЯТИЛЕТИИ (1976-1980)
Самоотверженные усилия рабочего класса, колхозного крестьян¬
ства, народной интеллигенции в девятой пятилетке увенчались круп¬
ными успехами на всех участках коммунистического строительства.
Неуклонное осуществление курса КПСС на соединение достижений
научно-технической революции с преимуществами зрелого социализма
создало новые благоприятные предпосылки для укрепления экономи¬
ческого могущества нашей Родины, повышения благосостояния, улуч¬
шения условий труда и быта, подъема образования и культуры
советского народа, его молодого поколения, формирования нового
человека.
Дальнейшее совершенствование зрелого социалистического обще¬
ства характеризовалось возрастанием руководящей роли КПСС во
всех сферах его жизнедеятельности, развитием активности обществен¬
ных организаций, повышением значения BJ1KCM в коммунистическом
воспитании молодежи, вовлечении юношей и девушек в хозяйственное
и культурное строительство, управление делами общества и государ¬
ства.
Развитой социализм создал наиболее благоприятные условия для
успешного решения молодежных проблем, усвоения подрастающим
поколением социального опыта, проявления юношами и девушками
революционной самодеятельности. Реальный социализм создал каче¬
ственно новую, подлинно демократическую жизненную обстановку для
формирования личности. Наделе проявляется равенство возможностей
для жизненного самоопределения молодых людей разных классов
и социальных групп, развития их способностей и талантов.
Осуществляя через комсомол и пионерскую организацию целена¬
правленное коммунистическое воздействие на подрастающее поколе¬
ние, КПСС неоднократно подчеркивала: эффективность участия моло¬
дежи в созидании коммунизма органично связана с ее идейной убежден¬
ностью, высокой политической культурой, нравственной зрелостью,
отношением к своему гражданскому долгу. Партия неизменно про¬
являет интерес к повседневной работе комсомола по руководству пио¬
нерской организацией, к улучшению воспитательной работы среди де¬
тей и подростков.
304

Комсомол и Всесоюзная пионерская организация имени
В. И. Ленина отвечали на заботу и внимание партии замечательными
патриотическими инициативами, творческим поиском, высокой актив¬
ностью в труде, учебе, общественной жизни.
§ 1. XXV СЪЕЗД КПСС О ЗАДАЧАХ КОМСОМОЛА ПО ВОСПИТАНИЮ
ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ. ПОВЫШЕНИЮ ЕГО АКТИВНОСТИ
В КОММУНИСТИЧЕСКОМ СТРОИТЕЛЬСТВЕ
Крупным политическим событием в жизни советского народа
стал XXV съезд КПСС, работавший в Москве с 24 февраля по 5 мар¬
та 1976 г. Прошедший в обстановке ленинской идейности, принципи¬
альности и деловитости, он знаменовал новый рубеж на пути к ком¬
мунизму. Съезд выработал ясный, реально обоснованный и дально¬
видный курс партии на десятую пятилетку, конкретизировал пути его
воплощения.
Важнейшими документами, обсуждавшимися на съезде, были «От¬
чет Центрального Комитета КПСС и очередные задачи партии в обла¬
сти внутренней и внешней политики», с которым выступил Генераль¬
ный секретарь ЦК КПСС Л. И. Брежнев, и «Основные направления
развития народного хозяйства СССР на 1976—1980 годы».
Съезд целиком и полностью одобрил политическую линию и прак¬
тическую деятельность Центрального Комитета, предложил всем пар¬
тийным организациям руководствоваться в своей работе положениями
и задачами, выдвинутыми в Отчетном докладе ЦК КПСС. Были ут¬
верждены основные направления развития народного хозяйства в
десятой пятилетке.
XXV съезд КПСС уделил большое внимание вопросам воспитания и
обучения подрастающего поколения, развития его социальной актив¬
ности, определил очередные задачи деятельности Ленинского комсо¬
мола. Партия высоко оценила работу ВЛКСМ. «Немало теплых слов
говорилось и говорится в адрес нашего Ленинского комсомола, —
отмечал в своем докладе Л. И. Брежнев. — И это вполне оправданно,
товарищи. 35-миллионная армия комсомольцев — надежный помощ¬
ник партии, ее непосредственный боевой резерв. Какие бы задачи ни
ставила партия, комсомол с энтузиазмом молодости борется за их
решение»1. Съезд одобрил новаторскую роль комсомола в развитии про¬
изводственной активности молодежи, трудовой энтузиазм комсомольцев
на ударных стройках, особенно на строительстве Байкало-Амур¬
ской магистрали и сооружении объектов Нечерноземной зоны Россий¬
ской Федерации, отметил большое значение студенческих строитель¬
ных отрядов в народнохозяйственном строительстве, в трудовом вос¬
питании будущих специалистов.
Глубокая вера КПСС в созидательные возможности Ленинского
комсомола, в его целеустремленность, энергию, организаторское уме¬
ние выразилась в том, что партия выдвинула перед ним еще более слож¬
ные и ответственные задачи на 1976—1980 гг. Высший форум коммуни¬
1 Материалы XXV съезда КПСС. М., Политиздат, 1976, с. 84.
11 3akai 5500
305

стов определил: «Комсомол призван возглавить движение молодежи
за выполнение и перевыполнение производственных заданий, за овла¬
дение знаниями, достижениями современной науки и техники, настой¬
чиво воспитывать юношей и девушек в духе беззаветной преданности
социалистической Родине»1.
КПСС подчеркнула, что Союз молодежи должен обеспечить даль¬
нейший подъем трудовой активности юношей и девушек в промышлен¬
ности, комплексном освоении новых районов Севера, Средней Азии,
Сибири и Дальнего Востока, реализации аграрной политики партии,
активное участие молодежи в бытовом и социально-культурном стро¬
ительстве, в совершенствовании системы народного образования,
профессиональной ориентации юношества, подготовке рабочих кадров
и специалистов, развитии науки.
Целевая установка КПСС на «пятилетку эффективности и каче¬
ства» объективно требовала от ВЛКСМ активизации усилий комсо¬
мольцев, юношей и девушек в борьбе за ритмичность и культуру про¬
изводства, рациональное использование материальных ресурсов, вы¬
сокую трудовую и технологическую дисциплину. Съезд призвал ВЛКСМ
интенсивно участвовать в решении вопросов природоохранительной
деятельности общества, постоянного воспроизводства естественных
богатств.
«Трудовая слава комсомола — это прочно завоеванная им пози¬
ция, — отмечал Л. И. Брежнев. — Но, товарищи, надо понимать, что
сама жизнь предъявляет к комсомолу все более и более высокие тре¬
бования»2. Съезд призвал партийные организации усилить внимание к
проблемам обучения и воспитания подрастающего поколения, усвое¬
ния молодежью передовых мировоззренческих и нравственных цен¬
ностей, выработке коммунистической жизненной ориентации.
Необходимость усиления внимания партии к комсомолу была вы¬
звана не какими-то негативными явлениями в молодежной среде, о чем
так много писали буржуазные фальсификаторы, различного рода «со¬
ветологи». Это обусловлено прежде всего требованиями нового
этапа коммунистического строительства, необходимостью, как писал
В. И. Ленин, формирования поколения, «способного окончательно
осуществить коммунизм»3, интересами обеспечения единства и рево¬
люционной преемственности поколений.
Возросла роль советской молодежи как творческой, созидательной
силы общества. В годы десятой пятилетки более 30 млн. молодых
людей трудились в различных отраслях народного хозяйства и госу¬
дарственного управления. Причем подрастающее поколение (главным
образом, юноши и девушки, имеющие среднее образование) стало ос¬
новным и почти единственным источником пополнения рядов рабочих
и колхозников. Особенно велик удельный вес молодых в новых отрас¬
лях промышленности, среди рабочих ведущих профессий, в сфере на-
1 Основные направления развития народного хозяйства СССР на 1976— 1980 го¬
ды. — В кн,: Материалы XXV съезда КПСС М., Политиздат, 1976, с. 238.
2 Материалы XXV съезда КПСС. М., Политиздат, 1976, с. 84.
3 Ленин В. И. Проект программы РКП(б). — Полн. собр. соч., т. 38, с. 95.
306

уки. Молодежь призвана, по существу, стать преемником новых,
созданных в условиях развитого социализма, производительных сил.
Партия учитывала и тот факт, что современная молодежь воспи¬
тывается в условиях нового социально-экономического и политиче¬
ского бытия, когда ликвидированы антагонистические классы, достиг¬
нуто единство советского народа. Юноши и девушки 70-х годов позже,
чем их сверстники в 20—30-е годы, вступают на самостоятельный трудо¬
вой путь, что сказывается на овладении ими жизненным, особенно
трудовым, опытом, их умении разбираться в сложных и подчас про¬
тиворечивых явлениях общественной жизни.
Необходимость дальнейшего усиления идейно-воспитательной ра¬
боты среди молодежи была обусловлена и происходящим на мировой
арене расширением и усложнением идейной борьбы сил социализма и
капитализма. Империалистическая буржуазия, используя радио, те¬
левидение, печать, туризм, усилила к середине 70-х годов антикомму¬
нистическую пропаганду, совершала идеологические диверсии в мо¬
лодежную среду социалистических стран, делая главную ставку на
идейное разоружение юношества, ослабление его революционного
энтузиазма.
Все это определило необходимость усиления партийного руковод¬
ства комсомолом, активизации его работы по обогащению идейного,
интеллектуально-нравственного потенциала современной молодежи.
XXV съезд КПСС подчеркнул необходимость комплексного подхо¬
да к постановке всего дела воспитания, т. е. обеспечения тесного един¬
ства идейно-политического, трудового и нравственного воспитания мо¬
лодого поколения с учетом особенностей его различных групп (социаль¬
но-профессиональных, возрастных и др.).
Как и прежде, сердцевиной всей идейно-воспитательной работы
среди молодежи было формирование у всех юношей и девушек научно¬
го, диалектико-материалистического мировоззрения, воспитание у
каждого молодого человека классового сознания, понимания своего
места (как отдельной личности, так и всего молодого поколения) в
великом коммунистическом созидании. А главное, партия добивалась,
чтобы коммунистические знания превращались в глубокие личные
убеждения, были руководством в повседневной жизни, воплощались в
конкретные дела и поступки.
Партия призвала органически соединить политическое и трудовое
воспитание молодежи, чтобы центральное место в идейно-воспитатель¬
ной работе занимало формирование у подрастающего поколения, у
каждого молодого человека потребности к труду, осознания его необ¬
ходимости как для общества, так и для полнокровной жизни человека,
его личного счастья. Отношение к труду — важнейший показатель
идейно-политической и нравственной зрелости человека.
XXV съезд КПСС определил пути дальнейшего совершенствования
средней и высшей школы, актуализации содержания обучения, выбора
его эффективных форм, указал на важность формирования у молодых
людей умения самостоятельно пополнять свои знания, ориентировать¬
ся в постоянно растущем потоке научной и политической информации,
воспитания потребности в постоянном пополнении своего интеллекту-
11*
307

алыюго багажа. Почти все выпускники восьмилетней школы в годы
десятой пятилетки продолжали обучение, получая среднее образова¬
ние. В этих условиях еще больше возросла роль школьных комсо¬
мольских и пионерских организаций в воспитании подрастающей сме¬
ны, развитии социальной активности детей и юношества. Комсомол
был призван помогать партии, государству завершить введение в стра¬
не всеобщего среднего образования молодежи.
XXV съезд КПСС особенно остро поставил вопрос о необходимости
улучшения нравственного воспитания подрастающего поколения,
важнейшей задачей которого должна стать выработка у каждого моло¬
дого человека активной жизненной позиции, возвышающей личность,
сознательного отношения к общественному долгу, когда единство слова
и дела становится повседневной нормой поведения. Ныне, как никогда
раньше, важно вооружить подрастающее поколение нравственным опы¬
том социалистического общества, воспитывать в молодых людях луч¬
шие черты морального облика советского человека. Поэтому, подчерк¬
нул ЦК КПСС, необходима непримиримая борьба с нарушениями норм
социалистического общежития, с проявлениями эгоизма, стяжатель¬
ства, потребительского отношения к жизни.
Партия обратила внимание на важность более благотворного воз¬
действия искусства и литературы, средств массовой информации на
формирование духовных потребностей молодежи, обогащение духов¬
ного мира человека, семьи, на более разумную организацию свободно¬
го времени, наполнение его содержанием, имеющим наибольшую цен¬
ность для развития личности.
XXV съезд призвал все государственные и общественные органи¬
зации, и прежде всего Ленинский комсомол, активно участвовать в реа¬
лизации комплексной программы коммунистического воспитания
подрастающего поколения. В то же время обязал местные и первичные
партийные организации повысить свою роль в направлении и коорди¬
нации этой работы, создавая наиболее благоприятные условия для раз¬
вития у советской молодежи трудового энтузиазма, творческого поис¬
ка в различных сферах жизни.
На этапе развитого социализма во многом по-новому встали вопро¬
сы партийного руководства комсомолом. Разумеется, речь шла не об
изменении принципов, самой системы руководства — правильность и
эффективность их уже проверена многолетней практикой. Необходимо
было дальнейшее углубление содержания этой работы, обеспечение
ее научной обоснованности, улучшение стиля руководства. Услож¬
нились задачи и возросли требования к уровню партийного руковод¬
ства, к выбору форм, средств и методов его осуществления. В современ¬
ных условиях значительно обогатился духовный мир молодежи, вы¬
росли его культура и социальная активность, более разносторонними
стали ее запросы. Весьма благотворны проявления товарищеской чут¬
кости, доверия и уважительного отношения к молодым. И в то же время
они особенно непримиримо относятся к фактам формализма, мелочного
вмешательства, опеки со стороны старших по возрасту и тем более к
фактам администрирования, грубости, пренебрежительного отношения
к их запросам. Отмечая важность учета этих моментов в работе с мо¬
308

лодыми людьми, Л. И. Брежнев на XXV съезде говорил: «Они готовы
искренне, горячо откликнуться на любые хорошие начинания. Но
столкновение с формализмом, с бюрократическим подходом к воспи¬
тательной работе гасит огонь сердец. А ведь наша задача не только
сохранять, но и раздувать этот огонь. Мы хотим, чтобы энтузиазм,
живость ума, молодая энергия оставались у наших людей на всю жизнь.
Этому должен способствовать комсомол, это должно быть его важной
заботой»1.
Съезд выразил уверенность в том, что советская молодежь, комсо¬
мольцы впишут новые славные страницы в летопись коммунистиче¬
ского строительства. Слово партии окрылило дух и энергию молодежи,
позвало ее на штурм новых высот. Ярким выражением верности комсо¬
мольцев, всей советской молодежи революционному знамени, делу
Октября, делу коммунизма явился Рапорт Ленинского комсомола
XXV съезду КПСС. За вдохновенными словами коллективного отчета
Союза молодежи был самоотверженный труд миллионов юношей и де¬
вушек, творческий поиск наиболее эффективных форм и методов вос¬
питательной работы, развития общественно-политической активности
комсомольцев. Рапорт подписали 1 млн. 750 тыс. лучших комсомоль¬
цев страны, победителей предсъездовского соревнования, молодых гвар¬
дейцев пятилетки.
Документы XXV съезда КПСС, определившие захватывающие по
своим масштабам и величию перспективы строительства коммунизма,
несли в себе идейный заряд небывалой силы, звали комсомольцев, всю
советскую молодежь на новые трудовые свершения во имя светлого
будущего.
§ 2. КОМСОМОЛ В БОРЬБЕ ЗА ВЫПОЛНЕНИЕ УСТАНОВОК
XXV СЪЕЗДА КПСС. XVIII СЪЕЗД ВЛКСМ И ЕГО РЕШЕНИЯ
Ленинский комсомол принял к неуклонному руководству и испол¬
нению решения XXV съезда партии. 19 марта 1976 г. состоялся
V пленум ЦК ВЛКСМ, рассмотревший вопрос «Об итогах XXV съезда
КПСС и задачах дальнейшего усиления коммунистического воспита¬
ния молодежи». Пленум от имени Ленинского комсомола, всей совет¬
ской молодежи выразил безраздельную поддержку политической линии
и практической деятельности ЦК КПСС, его Политбюро, подчеркнув,
что выдвинутые в Отчетном докладе ЦК КПСС положения и задачи
рассматривает как боевую программу деятельности ВЛКСМ, каждой
комсомольской организации, каждого комсомольца. Пленум утвердил
развернутый план мероприятий ЦК ВЛКСМ по выполнению решений
XXV съезда КПСС и дальнейшему усилению коммунистического вос¬
питания молодежи.
Со 2 по 10 апреля 1976 г. в обстановке огромного политического и
трудового подъема молодежи было проведено Всесоюзное комсомоль¬
ское собрание «Решения XXV съезда КПСС — выполним!». В ходе
4 Материалы XXV съезда КПСС. М., Политиздат, 1976, с. 84—85.
309

собрания (всего в нем участвовало свыше 54 млн. человек) выступили
около 7 млн. комсомольцев, партийных работников, руководителей
предприятий и учреждений, ветеранов труда и новаторов производст¬
ва. С молодежью встретились практически все делегаты XXV съезда
партии.
Под руководством партийных организаций и при их непосредствен¬
ной помощи комитеты комсомола, первичные комсомольские организа¬
ции развернули среди молодежи широкую пропаганду материалов
XXV съезда КПСС. В целях углубленного изучения их в системе ком¬
сомольской политической учебы были введены курсы: «Актуальные
вопросы политики КПСС» — для молодежи, не имеющей среднего обра¬
зования; «Политика КПСС — марксизм-ленинизм в действии»—для
юношей и девушек со средним образованием; «Актуальные проблемы
теории и политики КПСС в свете решений XXV съезда партии»— для
молодежи с высшим и незаконченным высшим образованием. Большой
интерес у молодежи вызвало проведение во всех первичных комсо¬
мольских организациях в мае — июне 1976 г. Ленинского урока «Пар¬
тия — ум, честь и совесть нашей эпохи». Во многих городах и районах,
центральных и крупных первичных комсомольских организациях в
1976 г. были проведены общественно-политические чтения для молоде¬
жи «Берем с коммунистов пример!», посвященные XXV съезду КПСС.
Изучение документов XXV съезда, уяснение сути его принципи¬
альных установок повысили теоретический уровень занятий, обеспечи¬
ли усиление их роли в идейно-политическом воспитании молодежи, в
формировании у каждого юноши и каждой девушки понимания своего
места в борьбе за успешное выполнение заданий десятой пятилетки.
В ответ на решения XXV съезда партии, направленные на то, чтобы
сделать борьбу за эффективность и качество главным смыслом всей
деятельности советских людей, ВЛКСМ объявил себя ударным отрядом
десятой пятилетки. Юность страны проявила готовность ознаменовать
каждый свой день и час самоотверженным трудом, отличной учебой,
примерной воинской службой.
Комсомольцы московских заводов —Автомобильного имени
А.	С. Лихачева, «Динамо», имени Владимира Ильича и других пред¬
приятий столицы выступили инициаторами патриотического движения
«Пятилетке эффективности и качества —энтузиазм и творчество мо¬
лодых!», которое было органичным продолжением и развитием широко
развернувшегося в годы девятой пятилетки соревнования комсомоль¬
цев, юношей и девушек «Пятилетке — ударный труд, мастерство и
поиск молодых!». Девиз нового почина емко отражал его цель: еще
выше поднять социальную активность, инициативу и самодеятельность
подрастающего поколения, обеспечить его беззаветное участие в вы¬
полнении задач, выдвинутых XXV съездом КПСС, добиваясь гармо¬
ничного соединения интенсивного ритма работы, профессионального
мастерства и научно-технического творчества юношей и девушек.
Многими достижениями была отмечена подготовка к празднова¬
нию 60-й годовщины Великой Октябрьской социалистической револю¬
ции. В комсомольско-молодежной бригаде Н. Ишутина (Балтийский
завод имени Серго Орджоникидзе в Ленинграде) родилась инициа¬
310

тива посвятить 60-летию Великого Октября 60 ударных недель.
Миллионы членов ВЛКСМ, юношей и девушек с воодушевлением под¬
хватили почин молодых ленинградцев, взяв на себя повышенные социа¬
листические обязательства и встречные планы на предъюбилейный
период. Всесоюзная 60-недельная трудовая вахта стартовала 13 октября
1976 г.
Страна встречала знаменательную дату в обстановке всенародного
политического подъема, вызванного подготовкой новой Конституции
СССР. Обсуждение проекта Основного закона жизнедеятельности на¬
шего государства отличалось подлинным демократизмом, активностью
всех советских людей, глубиной их проникновения в содержание до¬
кумента. Для комсомольцев, юношей и девушек участие в обсуждении
проекта стало незаменимой политической школой. В стране прошло
более 465 тыс. открытых комсомольских собраний, пленумов, активов,
собравших большую заинтересованную аудиторию —свыше 46 млн.
юношей и девушек. От их имени с горячим одобрением проекта высту¬
пило более 5 млн. молодых людей — каждый девятый участник обсуж¬
дения.
Событиями поистине исторического значения были октябрьский
(1977) Пленум ЦК КПСС и внеочередная сессия Верховного Совета
СССР, которая, выражая волю всего народа, приняла 7 октября
1977 г. новую Конституцию СССР. В этом выдающемся документе эпо¬
хи зрелого социализма получила законодательное закрепление неус¬
танная забота партии о молодом поколении, его настоящем и буду¬
щем, предусмотрено повышение ответственности государственных и
общественных организаций, трудовых коллективов, всей обществен¬
ности, семьи и школы за формирование социального облика подраста¬
ющей смены в духе высоких принципов советского образа жизни. В
Конституции отмечено возрастание роли Ленинского комсомола в уп¬
равлении государственными и общественными делами, решении поли¬
тических, экономических и социально-культурных вопросов (ст. 7),
провозглашены гарантии реализации членами ВЛКСМ уставных тре¬
бований Союза молодежи (ст. 51). Основной Закон предоставил комсо¬
молу в лице его Центрального Комитета право законодательной ини¬
циативы в Верховном Совете СССР (ст. 113). Были расширены избира¬
тельные права юношей и девушек при выборах высших органов
власти.
Состоявшийся 24 октября 1977 г. X пленум ЦК ВЛКСМ от имени
всей советской молодежи единодушно одобрил новую Конституцию,
подчеркнув, что она стала Основным Законом борьбы и труда под¬
растающего поколения, убедительным выражением его социальных
возможностей, прав и обязанностей. «Комсомольские комитеты долж¬
ны сделать все необходимое для того, чтобы каждое положение Кон¬
ституции в полной мере воплощалось в живой практике, повседневной
деятельности каждого молодого советского человека», —говорил в
докладе на пленуме первый секретарь ЦК ВЛКСМ Б. Н. Пастухов.
Замечательными свершениями ответила юность страны на этот призыв.
На финише юбилейного года высокой чести подписать Рапорт Ленин¬
ского комсомола Центральному Комитету партии к 60-летию Великого
311

Октября удостоились 2 млн. 200 тыс. молодых гвардейцев пятилетки.
2 и 3 ноября 1977 г. в Москве состоялось совместное торжественное
заседание ЦК КПСС, Верховного Совета СССР и Верховного Совета
РСФСР, посвященное 60-й годовщине социалистической революции.
С докладом «Великий Октябрь и прогресс человечества» выступил
Л. И. Брежнев. Были приняты обращения «К советскому народу»,
«К народам, парламентам и правительствам всех стран мира». Праздно¬
вание юбилея нашей революции явилось впечатляющим смотром сил
социализма, безусловным свидетельством жизнеспособности идей
марксизма-ленинизма, пролетарского интернационализма.
В атмосфере высокого патриотического подъема, активности и дело¬
витости многомиллионной армии комсомольцев в Москве с 25 по 28
апреля 1978 г. работал XVIII съезд ВЛКСМ. В Кремлевском Дворце
съездов собрались посланцы почти 38 млн. комсомольцев —4981
человек.
Как боевую программу жизни восприняли делегаты, весь Союз
молодежи,.подрастающее поколение страны Приветствие Центрального
Комитета нашей партии съезду ВЛКСМ, глубокую, масштабную по
своим положениям и выводам речь Генерального секретаря ЦК КПСС
Л. И. Брежнева перед посланцами комсомола.
Адресуясь с трибуны комсомольского форума ко всей советской
молодежи, Л. И. Брежнев раскрыл многозначный смысл ленинского за¬
вета «учиться коммунизму» применительно к социальной миссии
ВЛКСМ, подрастающего поколения на современном этапе хозяйствен¬
ного, государственного и культурного строительства.
Большое внимание в речи было уделено вопросам реализации по¬
литического курса XXV съезда КПСС в сфере материального произ¬
водства. Партия поддержала патриотическое движение комсомо¬
ла «Пятилетке эффективности и качества —энтузиазм и творче¬
ство молодых!» и рекомендовала использовать в развитии этого движе¬
ния все лучшее, что рождено и проверено практикой, в частности
передовой опыт комплексного решения проблем повышения эффектив¬
ности и качества труда на Волжском автомобильном заводе, широко
известный в стране щекинский метод (он родился на заводе синтетиче¬
ского волокна в г. Щекино Тульской области), позволяющий намного
увеличить объем производства при уменьшении числа работников,
и другие передовые формы организации труда.
Значительное место в речи было отведено капитальному строи¬
тельству, повышению роли ВЛКСМ как вожака и организатора моло¬
дежи в обеспечении своевременного ввода в действие важнейших про¬
изводственных мощностей и объектов. С особой теплотой говорил
Леонид Ильич об энтузиазме юношей и девушек на ударных комсо¬
мольских стройках: «Комсомол всегда был надежным шефом великих
советских строек. Эта прекрасная традиция сохранилась. Но сами наши
стройки стали во многом иными. Сегодня это уже не только отдельные
стройки-гиганты, но и целые громадные географические районы»1.
1 Брежнев J1. И. Ленинским курсом. Речи, приветствия, статьи, воспоминания.
М., Политиздат, 1979, т. 7, с. 287.
312

Поэтому задача ВЛКСМ —подойти к ударному строительству второй
половины 70-х годов с более высокими требованиями, добиваясь
бесперебойного и досрочного выполнения заказов сооружающихся
объектов.
Огромные надежды, подчеркнул Л. И. Брежнев, возлагает КПСС
на участие комсомола в обеспечении устойчивого подъема экономики
деревни. Здесь партиял ждет по-настоящему действенной помощи от
сельской молодежи, которая олицетворяет будущее и во многом опре¬
деляет настоящее советской деревни. Со словами сердечной благо¬
дарности обратился Леонид Ильич к юношам и девушкам, которые
добровольно и сознательно связали свою судьбу с нелегкими буднями
сельской жизни, в особенности с дальнейшим развитием сельского
хозяйства Нечерноземья. «Держите, друзья, и впредь высоко знамя
Ленинского комсомола на этой ударной молодежной стройке!»1 —
таким был наказ партии молодым патриотам.
В речи вновь было подчеркнуто, что центральное направление
внутренней политики партии —забота о повышении жизненного
уровня народа. Но достижение материальных благ никогда не было и
не является самоцелью, а служит предпосылкой всестороннего разви¬
тия личности. «Поэтому важно, чтобы подъем благосостояния сопро¬
вождался обогащением внутреннего мира людей, формированием пра¬
вильного понимания цели и смысла жизни»2, — отмечал Л. И. Брежнев.
С возрастанием уровня образования, профессиональной подготов¬
ки, расширением духовных потребностей и интересов юношей и деву¬
шек закономерно повышаются требования к содержанию, стилю, фор¬
мам и методам идеологической работы в молодежной среде. В этой
связи Л. И. Брежнев указал на необходимость совершенствования
всех сторон деятельности ВЛКСМ по воспитанию подрастающего по¬
коления, чтобы каждый молодой ленинец был активным политическим
бойцом, способным на деле проводить политику партии и вести непри¬
миримую борьбу с враждебной идеологией.
Успехи созидательного труда советского народа, его молодого по¬
коления, прогресс человеческого общества в целом неотделимы от
разрядки международной напряженности, длительного и прочного
мира на земле. Поэтому в речи на XVIII съезде ВЛКСМ Л. И. Бреж¬
нев подробно остановился на актуальных проблемах внешней полити¬
ки СССР, важнейших задачах и перспективах борьбы за мир. Глава
Советского государства обратился к международной общественности
с рядом конструктивных инициатив, направленных на обеспечение
безопасности народов. Освещение ключевых проблем международной
деятельности партии на комсомольском форуме было по-настоящему
знаменательным, символизировало высокое доверие КПСС своему по¬
мощнику и резерву, придавало самому съезду ВЛКСМ особую значи¬
мость.
XVIII съезд ВЛКСМ заслушал отчеты Центрального Комитета
ВЛКСМ и Центральной ревизионной комиссии.
1 Брежнев J1. И. Ленинским курсом. Речи, приветствия, статьи, воспоминания.
М., Политиздат, 1979, т. 7, с. 290.
2 Там же, с. 292.
313

В докладе «Отчет ЦК ВЛКСМ и задачи комсомола по формированию
у молодежи коммунистической сознательности, готовности, воли и
умения строить коммунизм», с которым выступил Б. Н. Пастухов,
были подведены итоги работы ВЛКСМ за четыре года, дан исчерпыва¬
ющий анализ участия комсомола в экономическом и культурном сози¬
дании, совершенствовании общественных отношений, воспитании но¬
вого человека.
Съезд одобрил деятельность ЦК ВЛКСМ по руководству комсо¬
мольскими организациями, повышению их роли в формировании лич¬
ности коммунистического типа, осуществлении решений XXIV и XXV
съездов партии, XVII съезда ВЛКСМ. Была принята развернутая ре¬
золюция, определившая задачи Союза молодежи на предстоящий пе¬
риод, обозначившая пути дальнейшего организационно-политического
укрепления его рядов.
В соответствии с политическими установками КПСС, XVIII съезд
указал в резолюции, что «центральная задача ВЛКСМ — воспитывать
молодежь в духе коммунистической идейности, советского патриотиз¬
ма, пролетарского интернационализма, высокой организованности и
дисциплинированности, вести действенную пропаганду достижений
и преимуществ социалистического строя, на основе марксистско-ленин¬
ского учения формировать у каждого молодого человека политичес¬
кую культуру, нравственную чистоту, активную жизненную позицию»1.
Деловой разговор о состоянии и путях совершенствования прак¬
тической деятельности ВЛКСМ шел на 8 секциях съезда. Рекомендуя
комитетам комсомола настойчиво совершенствовать практику комму¬
нистического воспитания молодежи на основе комплексного подхода,
XVIII съезд ВЛКСМ определил место каждого из ключевых направле¬
ний идеологического воздействия в системе формирования совокупно¬
сти качеств личности нового типа, особенно политической культуры,
гражданской зрелости, морали патриотов-интернационалистов.
За отчетный период численный рост молодежи, занимающейся в
системе политобразования, сопровождался совершенствованием ее
структуры, улучшением методики и организации учебно-воспитатель¬
ного процесса. Комитеты комсомола добивались тесной связи учебы
с решением насущных задач десятой пятилетки.
В Отчетном докладе, выступлениях делегатов и резолюции XVIII
съезда ВЛКСМ отмечалась важная роль средств массовой пропаганды
и агитации в идейно-политическом воспитании подрастающего поколе¬
ния. С учетом возросших требований жизни съезд указал на необхо¬
димость неустанно совершенствовать практику Ленинских уроков,
Ленинского зачета, активизировать лекционную работу, развивать
службу оперативной информации молодежи по актуальным проблемам
современности, обеспечивать высокий уровень содержания всех видов
агитационно-пропагандистской деятельности.
Съезд проанализировал ход Ленинского зачета «Решения XXV
съезда КПСС — в жизнь», три этапа которого последовательно посвя¬
1 XVIII съезд Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молодежи.
25—28 апреля 1978 г. Стенографический отчет. В 2-х т. М., Молодая гвардия, 1978,
т. 2, с. 196.
314

щались выдающимся датам в биографии Родины —60-летию Вели¬
кой Октябрьской социалистической революции, 60-й годовщине
ВЛКСМ, 110-летию со дня рождения В. И. Ленина. Съезд рекомендо¬
вал усилить значение составной части Ленинского зачета —обществен¬
но-политической аттестации, рассматривая ее прежде всего как реаль¬
ную возможность оказать молодежи действенную помощь в самообра¬
зовании и самовоспитании. Было предложено личные комплексные
планы участников зачета «Учимся коммунизму, строим коммунизм!»
теснее увязывать с текущим и перспективным планированием, с пов¬
седневной работой комсомольских организаций.
В документах XVIII съезда ВЛКСМ подчеркивалось, что в послед¬
ние годы существенно возросла эффективность выступлений комсо¬
мольской печати, молодежных редакций радио и телевидения. К 1978 г.
ВЛКСМ располагал значительной материальной базой для успешной
организации службы массовой пропаганды и информации — тремя
издательствами («Молодая гвардия», «Молодь», «Еж гвардия»), 234
молодежными газетами и журналами, разовый тираж которых состав¬
лял 76 млн. экземпляров; местные организации ВЛКСМ активно уча¬
ствовали в деятельности более 270 молодежных редакций радио и теле¬
видения.
Особое внимание уделил съезд патриотической и интернациона¬
листской закалке подрастающего поколения, формированию у юношей
и девушек, детей и подростков высокого чувства гражданственности,
стремления и готовности в любую минуту встать на защиту своего
Отечества, всемирно-исторических завоеваний социализма. Съезд по¬
становил еще интенсивнее развивать Всесоюзный поход комсомольцев
и молодежи по местам революционной, боевой и трудовой славы со¬
ветского народа, повышать его идейно-нравственное воздействие на
умы и сердца юношества, расширять масштабы поисково-мемориаль¬
ной работы комсомольцев и пионеров. На съезде были внесены предло¬
жения о создании Всесоюзного музея истории комсомола, ежегодном
проведении Недели революционной славы —в канун празднования
Великого Октября и вахты Памяти —в честь Дня Победы. В Отчет¬
ном докладе и резолюции съезда подчеркивалась необходимость уси¬
ливать военно-прикладную направленность похода, использовать его
богатые возможности для подготовки допризывной молодежи к службе
в рядах Вооруженных Сил, укреплять содружество ВЛКСМ и ДОСААФ,
в составе которого насчитывалось почти 30 млн. комсомольцев. На
старты VI Всесоюзной спартакиады вышли 40 млн. участников сорев¬
нований по военно-техническим видам спорта. Получили всеобщее
признание военно-спортивные игры «Орленок» и «Зарница».
В решении многообразных задач коммунистического воспитания
молодежи, в формировании эстетических идеалов юношей и девушек,
приобщении их к сокровищнице мировой и отечественной культуры
видная роль, как известно, принадлежит литературе и искусству.
В свете постановления ЦК КПСС «О работе с творческой молодежью»
(октябрь 1976 г.) XVIII съезд комсомола призвал комитеты комсомола
к чуткому, доброжелательному и вместе с тем взыскательному отноше¬
нию к молодой художественной интеллигенции, потребовал от ком¬
315

сомольских организаций укрепления деловых контактов с творчески¬
ми союзами. На съезде получила одобрение многолетняя практика
социальных заказов ВЛКСМ молодым писателям, композиторам, ис¬
полнителям, деятелям изобразительного искусства, целевых команди¬
ровок представителей художественной интеллигенции на ударные
стройки, творческих отчетов мастеров искусств перед комсомольско-мо¬
лодежными коллективами. В ходе реализации постановления ЦК КПСС
заметно усилилось внимание ВЛКСМ и творческих союзов к становле¬
нию молодой художественной интеллигенции, к ее идейно-эстетиче¬
ским поискам и запросам. Комсомол был инициатором созыва Все¬
союзных и республиканских семинаров молодых поэтов, музыкантов,
кинематографистов. Интересную и содержательную работу вели цен¬
тры творческой молодежи, созданные при ЦК ЛКСМ Украины, Гру¬
зии, Узбекистана и других комсомольских органах.
Значительное место в документах XVIII съезда заняли проблемы
работы средней школы, улучшения стиля руководства ВЛКСМ дея¬
тельностью пионерской организации. Комсомольцы-старшеклассники
и юные ленинцы содействовали учительским коллективам в обеспече¬
нии эффективности учебно-воспитательного процесса, в доступных для
них формах участвовали в выполнении заданий десятой пятилетки,
общественно-политической жизни. Только в 1976 г. 9 млн школьников
в ходе летней трудовой четверти «Мой труд вливается в труд моей
республики!» работали на уборке урожая, пусковых строительных
объектах, оберегали зеленые насаждения. Центральный Комитет пар¬
тии поддержал гражданственно значимый почин выпускников сред¬
них школ Костромской области, по зову сердца оставшихся трудиться
в деревне.
Делегаты съезда заинтересованно и творчески предлагали пути
и средства активизации работы комсомола в осуществлении принятого
в декабре 1977 г. ЦК КПСС и Советом Министров СССР постановления
«О дальнейшем совершенствовании обучения, воспитания учащихся
общеобразовательных школ и подготовки их к труду», которым была
определена развернутая программа мер по улучшению всесторонней
подготовки молодого человека к самостоятельной жизни. Партия сде¬
лала акцент на вопросах усиления трудовой закалки, повышения ка¬
чества знаний учащихся, профессиональной ориентации, формирова¬
ния у юношей и девушек готовности работать в сфере материального
производства. Первыми помощниками педагогических коллективов в
этом деле ЦК КПСС назвал комсомольскую и пионерскую органи¬
зации.
В соответствии с высокими критериями, предъявленными парти¬
ей к пионерской организации как первоначальной ступени воспита¬
ния будущих строителей коммунизма, съезд наметил задачи и главные
направления дальнейшего совершенствования пионерской работы.
Было внесено следующее дополнение в Устав ВЛКСМ: «Учащиеся обще¬
образовательных школ до 15 лет вступают в комсомол лишь через
пионерскую организацию». Этим подчеркнуто доверие Союза молодежи
объединению юных ленинцев, признание его важной роли в подготов¬
ке достойной смены комсомола.
316

С благодарностью говорилось на съезде о пионерских вожатых —
руководителях, воспитателях и организаторах коллективов юных
ленинцев. 17—18 мая 1976 г. в Москве, в Колонном зале Дома Союзов,
проходил Всесоюзный слет пионерских вожатых. В своем приветствии
слету ЦК КПСС отметил весомый вклад ребячьих комиссаров в
дело формирования духовного облика, общественно значимых навыков
и умений подрастающей смены. За большую работу по коммунистичес¬
кому воспитанию пионеров и школьников Президиум Верховного Сове¬
та СССР Указом от 7 октября 1976 г. наградил 200 пионерских вожа¬
тых орденами и медалями СССР. Среди награжденных — немало вожа-
тых-производственников, для которых забота о детях стала второй про¬
фессией.
На пленарных заседаниях и секциях XVIII съезда заинтересован¬
но обсуждались актуальные проблемы теории и практики пионерского
движения, пути дальнейшего совершенствования работы пионерских
вожатых. ЦК ВЛКСМ поддержал стремление молодых учителей и
ребячьих комиссаров к получению высшего политического образова¬
ния, овладению искусством умелого пропагандиста нравственных
норм и ценностей зрелого социализма.
XVIII съезд рапортовал партии о том, что на строитель¬
стве Байкало-Амурской магистрали уже проложено 1100 ки¬
лометров, или треть пути, введены в действие 140 мостов и
искусственных сооружений, создана сеть автомобильных дорог, вы¬
росло 48 поселков. Самоотверженный труд молодых строителей БАМа
получил высокую оценку Коммунистической партии и Советского го¬
сударства.
В ответ на призыв партии к комсомолу принять участие в раз¬
витии и освоении новых территорий тысячи юношей и девушек изъя¬
вили желание выехать на новостройки. Первые добровольцы Москвы,
Ленинграда, союзных республик, краев и областей Российской Фе¬
дерации из Кремлевского Дворца съездов отправились на ударные
объекты 28 апреля в составе Всесоюзного ударного комсомольского от¬
ряда имени XVIII съезда ВЛКСМ. 3 мая спецпоезда № 24 и 34 уже
доставили бойцов отряда на строительство «Атоммаша», в Усть-Илимск,
на другие важнейшие народнохозяйственные объекты десятой пятилетки.
Особое внимание съезд обратил на повышение роли комсомоль¬
ских организаций в осуществлении комплексной программы развития
сельского хозяйства Нечерноземной зоны РСФСР, обязал ЦК ВЛКСМ
направлять ежегодно на ударные стройки этой зоны 20 тыс. молодых
добровольцев и студенческий отряд численностью 160 тыс. человек.
XVIII съезд одобрил итоги прошедшего в 1975—1976 гг. обмена
комсомольских документов. В ходе его утвердились действенные фор¬
мы индивидуальной работы с молодежью (собеседования, сообщения и
отчеты членов ВЛКСМ на собраниях и заседаниях комитетов, личные
комплексные планы и др.), возросла роль общественного поручения.
В результате обмена комсомольских документов значительно повысил¬
ся уровень внутрисоюзной деятельности, сотни тысяч комсомольцев
были впервые привлечены к активной общественной работе: удельный
вес комсомольцев, выполняющих поручения, увеличился с 79,4 до
317

88,1 % к составу ВЛКСМ. В то же время ряды Союза освободились от
тех, кто не выполнял требований Устава, нарушал внутрисоюзную
дисциплину, позорил почетное звание члена Ленинского комсомола.
На основе достигнутого в ходе обмена документов совершенствова¬
ния комсомольской работы, повышения ее эффективности и качества
ВЛКСМ еще теснее сплотил свои ряды вокруг партии.
Повышению ответственности комсомола за выполнение решений
XXV съезда КПСС, заданий десятой пятилетки, дальнейшему усиле¬
нию идейно-политического, трудового и нравственного воспитания
молодежи способствовало проведение в 1976—1980 гг. смотра работы
всех комсомольских организаций.
Высший комсомольский форум отметил, что на основе решений
XXV съезда КПСС успешно развивались и углублялись интернацио¬
нальные связи советской молодежи. Новый шаг к дальнейшему укреп¬
лению сплоченности подрастающего поколения молодежи стран
социализма сделало прошедшее в Москве 3—5 ноября 1976 г. Консуль¬
тативное совещание руководителей молодежных организаций социали¬
стических государств. Консультативное совещание наметило пути
расширения дальнейшего сотрудничества союзов молодежи в сооруже¬
нии крупнейших промышленных объектов, в реализации программы
социалистической экономической интеграции. Примером эффектив¬
ности такого сотрудничества стало сооружение газопровода Орен¬
бург — Западная граница СССР. Вместе с советскими комсомольцами
на стройке трудились посланцы союзов молодежи ГДР, ПНР, ВНР,
ЧССР, НРБ. «Трасса дружбы» — замечательная школа трудового и
интернационального воспитания молодежи.
Огромный политический и трудовой подъем вызвал у подрастающей
смены XI Всемирный фестиваль молодежи и студентов, проходив¬
ший с 28 июля по 5 августа 1978 г. В столицу социалистической Кубы
съехались 18 500 юношей и девушек из 145 стран. Они представляли
2000 организаций различных политических и религиозных направле¬
ний. Фестиваль стал мощной манифестацией прогрессивной молодежи
планеты, оказал благотворное воздействие на дальнейшее упрочение
антиимпериалистической солидарности, укрепление процесса разряд¬
ки, взаимопонимания и дружбы между народами.
Все выступления на XVIII съезде ВЛКСМ объединяло стремление
лучших посланцев многомиллионной комсомолии, всей советской мо¬
лодежи выразить глубокую признательность партии за ее мудрое,
поистине отеческое руководство Союзом молодых ленинцев. «Слово
партии окрыляет нас, придает новые силы для решения величествен¬
ных задач коммунистического строительства», —писали делегаты
съезда в письме ЦК КПСС, заверив партию, что «Ленинский комсомол,
советская молодежь всегда и во всем будут следовать заветам вели¬
кого Ленина, делу партии, делу Октября, новыми патриотическими
делами крепить и умножать славу и могущество любимой Родины!»1.
1 XVIII съезд Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молодежи,
25—28 апреля 1978 г. Стенографический отчет. В 2-х т. М., Молодая гвардия, 1978,
т. 2, с. 187, 190.
318

§ 3. ВОЗРАСТАНИЕ РОЛИ ПИОНЕРСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
В ВОСПИТАНИИ ЮНОЙ СМЕНЫ
После XXV съезда КПСС пионерская организация, бережно хра¬
ня и творчески развивая сложившиеся за десятилетия пройденного
пути традиции, осмысливая ценный опыт воспитания юных ленинцев,
накопленный уже в условиях зрелого социализма, сосредоточила
внимание на актуальных задачах, которые поставила перед ней Ком¬
мунистическая партия.
КПСС неоднократно подчеркивала, что назначение пионерского
объединения —быть школой коммунизма для младшего поколения
нашего общества, эффективным средством классовой закалки, вовле¬
чения детей и подростков в социально полезную, отвечающую их воз¬
можностям и интересам деятельность.
Исходя из указаний партии, под непосредственным руководством
комсомола Всесоюзная пионерская организация имени В. И. Ленина
в годы десятой пятилетки стремилась усилить идейно-политическое
и нравственное воздействие на складывающийся образ мыслей и чувств,
культуру поведения пионеров и октябрят, помогала учителям в фор¬
мировании у них основ научного мировоззрения, коммунистической
морали, прививала им первые общественно значимые навыки и уме¬
ния, глубокий интерес к учебе.
О конкретных достижениях коллективов юных ленинцев в выпол¬
нении наказов XXV съезда КПСС в борьбе за прочные знания учащих¬
ся рассказывалось в рапортах ребят на VII Всесоюзном слете пионе¬
ров «Берем с коммунистов пример!», состоявшемся 11 августа 1976 г.
Ценные рекомендации по применению комплексного подхода к
воспитательной работе с детьми и подростками в духе требований
партии высказала проходившая 14—16 февраля 1977 г. в Москве на¬
учно-практическая конференция «XXV съезд КПСС и задачи дальней¬
шего совершенствования деятельности пионерской организации по
идейно-политическому воспитанию пионеров». Она была созвана
ЦК ВЛКСМ, Академией педагогических наук СССР и Педагогическим
обществом РСФСР.
Реализации многоаспектной целевой установки «учиться комму¬
низму» отвечала 10-летняя практика проведения Всесоюзного марша
пионерских отрядов, который стартовал в год 100-летия со дня рож¬
дения В. И. Ленина и последовательно посвящался важнейшим собы¬
тиям в биографии страны, партии и комсомола.
Воспитывающая роль марша определялась прежде всего заложен¬
ной в нем комплексной программой гармонического развития ребенка.
Она была направлена на то, чтобы обогатить идейно-нравственный
мир детей и подростков теми понятиями и представлениями, которые
должны быть присущи человеку «немножечко партийному», как на¬
зывал себя краснодонский школьник Олег Кошевой, вступив в ряды
пионерской организации. Так, суть экономических и культурных пре¬
образований, черты советского образа жизни юные ленинцы постига¬
ли, участвуя в экспедиции «Моя Родина — СССР»; первый опыт про¬
летарского интернационализма они приобретали на маршруте «Мир
319

и солидарность»; сущность труда как внутренней потребности совет¬
ского человека открывалась им в ходе маршрута «Пионерстрой»; пони¬
мание смысла единства и преемственности поколений проявлялось у
них в заботе о младших товарищах, октябрятах на маршруте «Звез¬
дочка».
Девизы марша, гражданственные дела ребят отличались разнооб¬
разием, но ведущей, сквозной, на всех его маршрутах оставалась ле¬
нинская тема.
По призыву XVIII съезда ВЛКСМ достойно встретить 110-ю го¬
довщину со дня рождения основателя и руководителя нашей партии
отряды и дружины вышли на новый этап марша — «Пионеры всей
страны делу Ленина верны». Он вобрал в себя лучшие достижения
пионерской организации в области воспитания ребят на примере
жизни и деятельности вождя, был отмечен взаимодействием различных
маршрутов, сочетанием мировоззренческих, моральных и трудовых
аспектов воспитания. В пионерских организациях стали шире прак¬
тиковаться тематические книжные и фотовыставки, полнее исполь¬
зовались произведения литературы и искусства о вожде Октября,
создавались летописи трудовых коллективов, награжденных орденом
Ленина, носящих имя Владимира Ильича. Улучшилась работа школь¬
ных музеев, мемориальных залов, комнат и уголков, посвященных
увековечению памяти В. И. Ленина. Необычный музей открылся в
городе на Неве. В нем свыше 20 мемориальных залов и комнат, обору¬
дованных самими детьми в школах и Дворцах пионеров. Все экспо¬
наты собраны красными следопытами, которые только к 1978 г.
обнаружили 15 новых ленинских адресов.
В 1979 г. в специальный пионерский рейд отправился теплоход
«А. С. Попов» с энтузиастами марша на борту — красными следопыта¬
ми, юными корреспондентами, натуралистами, техниками, победи¬
телями творческих конкурсов. Участники рейда посетили ленинские
места, ознакомились с опытом пионерских дружин и отрядов в Улья¬
новске, Казани, Горьком, Костроме, Москве, Череповце, Ленин¬
граде.
Ленинская тема стала центральной и на Всесоюзной радиолиней¬
ке (1979), по окончании которой развернулись трудовые операции:
«Хозяйствам имени В. И. Ленина— пионерские тракторы» (Калуж¬
ская область), «Пионерские турбины— Чебоксарской ГЭС» (Чуваш¬
ская АССР), «Белое золото» (Узбекская ССР), «Городу Ильича — за¬
боту юных ленинцев» (Ульяновская область).
Замечательными праздниками советской пионерии стали: Всесо¬
юзная ленинская неделя (с 17 по 22 апреля 1980 г.), в рамках которой
в Шушенском, в школе имени В. И. Ленина состоялся Всесоюзный
фестиваль пионерских клубов интернациональной дружбы; Всесоюз¬
ный сбор «Пионеры всей страны делу Ленина верны» (22 апреля);
Всесоюзная пионерская линейка (2 октября).
Ленинский этап марша способствовал повышению эффективности
в работе пионерской организации по формированию у широких масс
детей и подростков основ коммунистической идейности, высоких нрав¬
ственных качеств.
320

В десятой пятилетке улучшилась деятельность пионерских отря¬
дов и дружин, направленная на воспитание у ребят чувства совет¬
ского патриотизма и пролетарского интернационализма на основе
глубокого изучения и пропаганды героических традиций нашего об¬
щества. Возросло внимание коллективов юных ленинцев к организа¬
ции экспедиции «Моя Родина — СССР» — составной части Всесоюз¬
ного похода по местам революционной, боевой и трудовой славы
советского народа, активизировалось шефство над историко-мемориа ль¬
ными памятниками и обелисками. Лучшими в этой многогранной ра¬
боте были признаны пионерские коллективы Азербайджана, Белорус¬
сии, Казахстана, Украинской ССР, Ленинградской, Свердловской и
ряда других областей.
Стремясь достойно встретить 60-ю годовщину ВЛКСМ, участники
Всесоюзной экспедиции «Моя Родина — СССР» отправлялись дорогами
комсомольских свершений. Около 14 млн. юных следопытов, 612 тыс.
поисковых отрядов изучали историю местных организаций Сою¬
за молодежи, выявляли новые факты ратного и трудового героизма
юношей и девушек в годы Великой Отечественной войны. Личное
соприкосновение с подвигом, имея большое историко-познавательное
и воспитательное значение, порождало желание сделать славные стра¬
ницы прошлого и настоящего достоянием современников. Красные
следопыты из Белоруссии, создавая «Летопись народной славы»,
записали воспоминания нескольких сотен тысяч ветеранов войны —
бывших фронтовиков, партизан, подпольщиков — тех, кто самозаб¬
венно боролся за честь, свободу и независимость Отчизны. Пионер¬
ские коллективы Волгодонска организовали сбор документов для напи¬
сания истории флагмана отечественного атомного машиностроения—■
завода «Атоммаш», а юные ленинцы из Таджикистана создавали лето¬
пись ударного комсомольского объекта — Нурекской ГЭС.
В период подготовки к празднованию 35-летия Победы над фашист¬
ской Германией отряды и дружины соревновались за право рапорто¬
вать о своих делах ветеранам войны и труда, нести почетную вахту в
составе комсомольско-пионерских постов № 1 у вечного огня Славы.
К открытию XVIII съезда ВЛКСМ такие посты действовали в 52 го¬
родах страны.
Итоги поисково-мемориальной, туристско-краеведческой работы
юных ленинцев подводились на слетах, и в частности на III Всесо¬
юзном слете участников экспедиции «Моя Родина — СССР», в марте
1980 г.
Значительные качественные сдвиги произошли в 1976—1980 гг.
в нравственном воспитании пионеров, октябрят, детей и подростков.
Заметную роль в этом сыграла активизация тимуровского движения.
Забота юных ленинцев об инвалидах войны, операция «Ветеран живет
рядом», участие в закладке комсомольского парка Победы, внимание
к младшим товарищам — дошкольникам, помощь в благоустройстве
игровых площадок во дворах и детских садах, совместные праздники
художественной самодеятельности в рамках операции «Малышок» спо¬
собствовали формированию у ребят понятий «коммунистическая мо¬
раль», «нравственный поступок», «доброта», «гуманность», «коллекти¬
321

визм», практически приобщили юных граждан к морально-этическим
нормам зрелого социалистического общества.
Своеобразным смотром тимуровских дел стала подготовка к 75-ле¬
тию со дня рождения А. П. Гайдара, которое отмечалось в 1979 году.
В честь знаменательной даты в ряде республиканских, краевых и
областных организаций юных ленинцев прошли слеты, встречи тиму¬
ровцев, а II Всесоюзный слет участников этого движения состоялся
в июле 1979 г. на Украине, в Черкасской области. По программе
слета тимуровцы провели операцию «Радость людям»: оказали помощь
колхозам и совхозам в уборке урожая, заготовке кормов, благоустрой¬
стве населенных пунктов, потрудились в домашних хозяйствах ве¬
теранов войны и труда.
В целях формирования активной жизненной позиции школьников
многие пионерские организации продуманно и систематически занима¬
лись в десятой пятилетке трудовым воспитанием юных ленинцев и
октябрят. Успешно продолжались всесоюзные операции «БАМу —
пионерские поезда!», «Миллион — Родине!», «Зеленый наряд Отчизны»,
«Живи, книга!», республиканские акции «Белое золото» (Узбекистан),
«Белорусский каравай», «Турксиб—БАМ» (Казахстан), замечатель¬
ные начинания юных ленинцев Украины, Молдавии, Эстонии. В честь
60-летнего юбилея ВЛКСМ была проведена Всесоюзная пионерская
плавка металла в Магнитогорске. В 1979 г. успешно завершилась тру¬
довая страда «Солидарность»: заработанные в ходе ее средства исполь¬
зованы на строительстве Дворца пионеров в Ханое. Трудовые операции
пионеров давали не только весомый воспитательный эффект, но и соз¬
давали нравственно-психологические предпосылки для будущей удар¬
ной работы в составе комсомольско-молодежных коллективов в про¬
мышленности и сельском хозяйстве.
Учитывая большой воспитательный потенциал ученических произ¬
водственных бригад, комсомольские и пионерские организации взяли
курс на включение в них трудовых звеньев юных ленинцев. Многие
из этих звеньев добились высокой результативности в работе. Так,
пионерское звено ученической производственной бригады Глусской
средней школы Могилевской области выращивало в 1976—1977 гг.
урожаи свеклы, в два с лишним раза превышавшие средние показатели
по республике.
Немало полезного было сделано юными ленинцами, чтобы сберечь
естественные богатства страны, умножить народное достояние.
В 1978 г. 15 млн. пионеров несли вахту по охране природы, помогали
старшим охранять урожай, участвовали в борьбе за экономию и бе¬
режливость. В г. Козельске Калужской области юные защитники
зеленых насаждений из 18 школ образовали межшкольный лесхоз, ко¬
торый отлично справлялся с охраной лесных угодий площадью в
2 тыс. гектаров.
Особое внимание в системе трудового воспитания детей и подрост¬
ков уделялось профессиональной ориентации, формированию у ре¬
бят, особенно пионеров старшего возраста, готовности влиться в
ряды рабочего класса и колхозного крестьянства.
Год от года возрастали возможности школ и внешкольных учреж¬
322

дений в организации массовой технической самодеятельности юных
ленинцев, призванной развивать их мышление, воспитывать увлечен¬
ность делом, вырабатывать разнообразные трудовые навыки. Целый
парк полезных и оргинальных машин — микромотоцикл и лесоплуг,
маленький автобус и трактор для пришкольного участка — сконстру¬
ировали юные техники Горбатовской средней школы по собственным
чертежам и схемам. Работы пионеров были представлены в 1978 г. на
ВДНХ СССР в качестве экспонатов Центральной выставки Научно-
технического творчества молодежи (НТТМ).
В годы десятой пятилетки организация юных ленинцев добилась
определенных успехов в физическом и военно-патриотическом воспита¬
нии детей и подростков. Успешно продолжались всесоюзные спортив¬
ные игры: «Старты надежд», на всех этапах которых состязалось в
быстроте, силе и ловкости свыше 18 млн. школьников; юных футбо¬
листов — на приз клуба «Кожаный мяч»; хоккеистов («Золотая шай¬
ба»), шахматистов («Белая ладья»), пионерское легкоатлетическое четы¬
рехборье «Дружба», соревнования лыжников, конькобежцев. Десятки
юных спортсменов отстаивали спортивную честь Родины на междуна¬
родной арене. В преддверии Олимпиады-80 пионерская организация
жила под девизом «Олимпийский год — не только для олимпийцев»,
а во время Олимпийских игр в Москве честь советского флага защи¬
щали и школьники — члены сборной команды СССР.
Во многих республиках, краях и областях стало традицией про¬
водить детские праздники песни, выставки по различным жанрам.
Лучшие ребячьи коллективы были удостоены звания лауреатов пре¬
мии Ленинского комсомола. В их числе — ансамбль песни и танца
имени В. С. Локтева Московского Дворца пионеров и школьников,
ансамбль Бакинского Дворца пионеров и школьников.
Совершенствованию деятельности пионерских организаций по
коммунистическому воспитанию детей и подростков во многом способ¬
ствовали подготовка и проведение в 1979 г. Международного года
ребенка, объявленного Организацией Объединенных Наций. Советы
отрядов и дружин использовали эту акцию для усиления идейно¬
политической закалки пионеров и октябрят,убедительного разъясне¬
ния ребятам положения детей в социалистическом обществе.
Незабываемым событием 1979 г. стал Международный детский
праздник в Артеке «За счастливое детство в мирном мире», в котором
принял участие Л. И. Брежнев. Яркая речь Леонида Ильича, обра¬
щенная к ребятам, содержала программные положения по улучшению
коммунистического воспитания детей и подростков, формированию
юных ленинцев сознательными, трудолюбивыми, высоконравствен¬
ными гражданами страны.
Всесоюзная пионерская организация имени В. И. Ленина высту¬
пила активным участником ряда интернациональных мероприятий,
прошедших под знаком Международного года ребенка. Это были:
Европейская встреча детей в Венгрии, Ассамблея «Знамя мира» в
Болгарии, фестивали «Кавалькада дружбы» — во Франции, «Ра¬
дость Европы» — в Югославии. Центральный Совет ВПО имени
В. И, Ленина активно занимался подготовкой и проведением Всемир¬
323

ной конференции «За мирное и счастливое будущее для всех детей».
Г1о программе Международного года ребенка в пионерских организа¬
циях состоялись: «Неделя солидарности с героическим народом
Вьетнама», детские праздники «Пусть всегда будет солнце», митинги,
фестивали, соревнования юношеских добровольных пожарных дру¬
жин социалистических стран, перекличка клубов интернациональной
дружбы, обмен поездами дружбы юных ленинцев, пионервожатых,
организаторов летнего отдыха. 1500 клубов интернациональной друж¬
бы принимали участие в написании книги «Мир» на страницах «Пио¬
нерской правды». Около 400 тыс. работ прислали ребята из 72 стран
на IV конкурс детских рисунков «Я вижу мир».
Предметом постоянной заботы Центрального Совета Всесоюзной
пионерской организации имени В. И. Ленина были вопросы органи¬
зации летнего отдыха детей и подростков. Ежегодно в пионерских
лагерях отдыхали свыше 12 млн. ребят, а летом 1980 г. — около 20
млн. Расширилась сеть городских и профильных лагерей, где прово¬
дили свой досуг пионеры и школьники. В 1980 г. в загородные лагеря
было направлено свыше 200 тыс. вожатых. Они выступали воспита¬
телями детей, организаторами их творческой активности, хорошего
отдыха.
17 мая 1979 г. на IV пленуме ЦК ВЛКСМ был обсужден вопрос «Об
усилении работы комсомола по коммунистическому воспитанию уча¬
щихся общеобразовательных школ и подготовке их к труду». Пленум
указал на необходимость улучшения деятельности школьных комсомоль¬
ских организаций (их было в Союзе молодежи 95 тыс., объединявших
около 8 млн. комсомольцев-учащихся),их дальнейшего организационно¬
политического укрепления, совершенствования стиля работы. ЦК
ВЛКСМ подчеркнул возросшую ответственность комсомольских и
пионерских организаций «за глубокие и прочные знания учащихся,
развитие у них познавательной активности, привлечение к научно-
техническому творчеству и сельскохозяйственному опытничеству»1.
Пленум осудил еще имеющиеся в ряде организаций факты недобросо¬
вестного отношения учащихся к учебе, их неправильного поведения,
формализма в работе со школьниками. В документах IV пленума
была намечена развернутая программа по улучшению работы школь¬
ных комсомольских и пионерских организаций, усилению им
помощи со стороны руководящих комсомольских органов, производ¬
ственных и вузовских организаций, по развитию творческой активнос¬
ти каждой школьной комсомольской организации, каждого комсо¬
мольца и пионера. Было рекомендовано создать при райкомах и гор¬
комах ВЛКСМ из энтузиастов-комсомольцев специальные педа¬
гогические отряды, постоянно оказывать им помощь в работе с под¬
ростками и детьми. По решению пленума с 1980 г. введена единая
форма старшего пионерского вожатого.
К 1980 г. Всесоюзная пионерская организация имени В. И. Ленина
объединяла в своих рядах более 20 млн. юных ленинцев, насчитывала
свыше 800 тыс. отрядов, 120 тыс. дружин. «Важно сделать еще
1 Документы ЦК ВЛКСМ. 1979. М., Молодая гвардия, 1980, с. 13.
324

более насыщенной политически жизнь нашей пионерской организа¬
ции — первой и серьезной ступени в политической биографии мо¬
лодого человека»1 — такую задачу поставил перед объединением
юных ленинцев V пленум ЦК ВЛКСМ (14 ноября 1979 г.). В свете
его решений пленум Центрального Совета ВПО имени В. И. Ленина,
состоявшийся 12 декабря 1979 г., принял постановление «Об усилении
работы Всесоюзной пионерской организации по идейно-нравственному
воспитанию пионеров». В постановлении подчеркивалось, что отряды и
дружины юных ленинцев призваны добиваться активного воспитатель¬
ного влияния на детей и подростков во всех сферах деятельности пио¬
нерских коллективов.
§ 4. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КОМСОМОЛА ПО ОСУЩЕСТВЛЕНИЮ РЕШЕНИЙ
XVIII СЪЕЗДА ВЛКСМ, ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ ДЕСЯТОЙ ПЯТИЛЕТКИ
Духом подлинно творческих свершений была насыщена жизнь
комсомольских организаций после XVIII съезда ВЛКСМ. Комсомоль¬
цы, юноши и девушки достойно встречали 60-летний юбилей сво¬
его Коммунистического Союза, напряженно готовились к 110-й
годовщине со дня рождения В. И. Ленина, 35-летию Великой
Победы.
Овладение марксистско-ленинской наукой, изучение героического
пути партии, ее опыта, осмысление актуальных проблем деятельнос¬
ти комсомола на современном этапе, воспитание на примере жизни и де¬
ятельности В. И. Ленина всегда было главным содержанием
идейно-политической работы ВЛКСМ среди подрастающего поко¬
ления. На эффективное решение этой задачи нацеливало комсомол и
постановление Центрального Комитета КПСС «О дальнейшем улучше¬
нии идеологической, политико-воспитательной работы», принятое
26 апреля 1979 г. В нем подчеркивалось, что ЦК ВЛКСМ, комитеты
комсомола должны настойчиво и последовательно претворять в жизнь
ленинский завет «учиться коммунизму», советы и указания Л. И. Бреж¬
нева, высказанные им на XVIII съезде ВЛКСМ. Постановление обя¬
зало комсомол охватывать идейным влиянием все группы молодежи,
воспитывать ее на революционных, боевых и трудовых традициях пар¬
тии и народа, в духе коммунистической морали.
В 1979/80 учебном году 8,7 млн. молодых тружеников овладева¬
ли революционным учением в системе комсомольской политучебы,
свыше 3 млн. комсомольцев занимались в школах и семинарах системы
партийного образования. Занятия по темам «Ленинизм—револю¬
ционное знамя нашей эпохи» и «Дело Ленина живет и побеждает»,
которыми открылся и завершился учебный год, помогли юношам и
девушкам с позиций ленинизма глубже усвоить принципы внутренней
и внешней политики КПСС, актуальные проблемы современности.
При организации политической и экономической учебы молодежи
1 Документы и материалы V пленума ЦК ВЛКСМ. 14 ноября 1979 г. М., Моло¬
дая гвардия, 1979, с. 17.
325

комитеты комсомола заботились об укреплении единства познаватель¬
ной и практической деятельности слушателей по претворению в
жизнь решений XXV съезда КПСС, усилили внимание к вопросам идей¬
ного противоборства двух социальных систем, к разоблачению раз¬
личного рода идеологических диверсий империализма.
Памятуя о том, что центральной фигурой в политической учебе
молодежи являются пропагандисты, ЦК ВЛКСМ, республиканские
и местные комсомольские органы добивались улучшения качествен¬
ного состава идейных комиссаров молодежи. В 1978 г. из 280 тыс. про¬
пагандистов около 90% были коммунистами, имели высшее и незакон¬
ченное высшее образование, каждый пятый окончил университет
марксизма-ленинизма. Три четверти идейных наставников молодежи
работали по личным творческим планам, широко используя самые
передовые методы пропаганды революционной теории, многие активно
участвовали в движении «Пропагандист — пятилетке».
Веским доказательством беспредельной веры молодого поколения
в коммунистические идеалы стал первый Всесоюзный конкурс рефера¬
тов пропагандистов и слушателей системы комсомольской политичес¬
кой и экономической учебы, посвященный 110-й годовщине со дня
рождения В. И. Ленина. Он начался в октябре 1978 г., в дни подго¬
товки к 60-летию ВЛКСМ, и завершился в марте 1980 г., в канун
юбилея вождя. Почти 119 тыс. пропагандистов и свыше 2 млн. их вос¬
питанников —- слушателей участвовали в районных, городских, об¬
ластных, краевых и республиканских турах конкурса.
Углублению политических знаний студентов вузов и учащихся
техникумов служили конкурсы рефератов по проблемам общественных
наук, истории ВЛКСМ и международного молодежного движения,
общественно-политическая практика. Широкое распространение полу¬
чили Всесоюзные студенческие агитпоходы — комплексная форма
работы, сочетающая в себе агитационно-пропагандистскую, культур¬
но-массовую и шефскую деятельность среди населения.
Подготовка к НО-й годовщине со дня рождения В. И. Ленина
дала новый толчок использованию и развитию всех форм массово-
политической работы. Существенно обогатилось содержание Ленин¬
ского зачета в ходе подготовки и проведения в начале 1980 г. Всесо¬
юзной Ленинской поверки, когда состоялся откровенный, самокри¬
тичный отчет миллионов комсомольцев на общественно-политичес¬
кой аттестации перед своими товарищами по Союзу молодежи.
Большой популярностью у комсомольцев, юношей и девушек
пользовались массовые чтения — Ленинские, Октябрьские, комсо¬
мольские. Особенно ярко это подтвердили героико-патриотические
чтения по книгам воспоминаний Л. И. Брежнева «Малая земля»,
«Возрождение», «Целина». В соответствии с решением XVIII съезда
ВЛКСМ они были открыты в Москве, состоялись среди комсомоль¬
ского актива столицы и Московской области, а затем с огромным подъ¬
емом прошли по всей стране. Тематика героико-патриотических чтений
подсказала повестки дня многочисленных конференций, диспутов,
•анятий политсети, Ленинских уроков. Миллионы молодых
рабочих, колхозников, представителей интеллигенции нашли в
826

произведениях Л. И. Брежнева, отмеченных подлинной коммунисти¬
ческой убежденностью, подкупающей правдивостью и высоким
эмоциональным накалом, немало примеров для подражания.
На XVIII съезде ВЛКСМ высокую оценку получила деятельность
агитпоездов — преемников красных агиттранспортов 20-х годов. Агит¬
поезд «Комсомольская правда» был создан по решению XVII съезда
ВЛКСМ. За время своей работы на строительстве Байкало-Амурской
магистрали коллектив агитпоезда провел свыше 300 агитационно¬
пропагандистских мероприятий. Их участниками стали молодые
строители 20 всесоюзных ударных комсомольских строек, юноши и де¬
вушки Комсомольска-на-Амуре и Иркутска, Братска и Тайшета, Урга-
ла и Тынды... На борту «красного эшелона» практиковались вручения
комсомольских билетов, уроки мужества, лекции и семинары, митинги
и творческие встречи. В канун XVIII съезда ВЛКСМ в Тюменскую
область отправился еще один коллективный комсомольский агитатор
и пропагандист — агитпоезд «Молодогвардеец». В 1979 г. в Нечерно¬
земье работал агитпоезд «Ленинский комсомол». Республиканские
комсомольские организации также начали создавать агитпоезда,
агиттеплоходы, агитсамолеты.
ЦК ВЛКСМ уделяет особое внимание повышению общественного
значения комсомольской прессы, ее авторитета и действенности, под¬
держивает творческие начинания, организаторские акции молодежных
редакций. Комсомольские газеты и журналы, молодежные редакции
радио и телевидения стали глубже и целенаправленнее вести пропа¬
ганду марксистско-ленинской теории, политики нашей партии, со¬
ветского образа жизни, более остро разоблачать буржуазную идеоло¬
гию. Позитивное воздействие на развитие комсомольской печати ока¬
зало первое Всесоюзное совещание молодых журналистов. В содру¬
жестве редакций с коллективами крупнейших всесоюзных ударных
строек рождается волнующая сердца молодых боевая публицистика.
В 1978 г. комсомольцы всех поколений нашей страны отмечали
знаменательную дату в истории своего Коммунистического Союза—
его 60-летие. В этом году зародилось немало замечательных общест¬
венно полезных начинаний. 60-й годовщине ВЛКСМ посвящались кол¬
лективные трудовые победы и личные творческие достижения.
12 октября 1978 г. на важнейшие сельские и мелиоративные строй¬
ки Нечерноземной зоны РСФСР отправился из Москвы Всесоюзный
ударный комсомольский отряд имени 60-летия ВЛКСМ. В его составе
3000 бойцов — посланцы комсомольских организаций всех союзных
республик, Москвы, Ленинграда. В своем письме «Украсим землю яр¬
кими делами» бойцы отряда заверили ЦК КПСС, Политбюро ЦК, что
приложат все свои силы, знания, волю, чтобы трудовыми свершения¬
ми оправдать доверие партии и оказанную им высокую честь. В Сверд¬
ловске состоялся Всесоюзный праздник песни учащихся профтехучи¬
лищ «Юность моя, комсомол»—в честь 60-летия ВЛКСМ. «Свою
победу посвящаю Ленинскому комсомолу», — заявил воспитанник
Союза молодежи, член ЦК ВЛКСМ Анатолий Карпов, сохранивший
в упорной борьбе на чемпионате мира в Багио (Филиппины) титул
чемпиона мира по шахматам.
327

18—25 октября в комсомольских организациях страны в обстанов¬
ке высокого политического подъема и трудового энтузиазма, делови¬
тости и организованности проходило Всесоюзное комсомольское
собрание «Заветам Ленина верны», посвященное 60-летию ВЛКСМ.
Ему предшествовали общественно-политические чтения, встречи с
ветеранами революции, партии, Ленинского комсомола, лектории,
вечера трудовой славы, рабочих династий и поколений, просмотры
кинофильмов. В работе собрания приняли участие около 60 млн. че¬
ловек, юношей и девушек, ветераны партии и комсомола, представители
всех комсомольских поколений, герои и передовики труда, Всесоюзное
комсомольское собрание, явившееся как бы коллективным отчетом
перед партией, подвело итоги юбилейной ударной вахты. Отмечая
60-летие своего Союза, у памятного Красного знамени ЦК КПСС
комсомол присягнул на верность героическим традициям советского
народа, пролетарскому интернационализму.
В ноябре 1979 г. состоялся V пленум ЦК ВЛКСМ, обсудивший во¬
прос «О работе комсомола по повышению эффективности идейно-нрав¬
ственного воспитания молодежи». Пленум рассмотрел и критически
проанализировал деятельность комсомола по идейно-нравственной
закалке молодежи, наметил пути и средства дальнейшего совершен¬
ствования работы ВЛКСМ, указал на необходимость обеспечения
органического единства идейно-политического, трудового и нравствен¬
ного воспитания всех групп молодежи, с учетом возросшего уровня их
образования, профессиональной подготовки, обогатившегося духовно¬
го мира. Важно, подчеркивалось в докладе ЦК ВЛКСМ, чтобы моло¬
дые люди не только усваивали политические знания, но и научились
их применять на практике, были на деле политическими бойцами в
борьбе за идеалы коммунизма. Было предложено усилить воспитание мо¬
лодежи в труде, чтобы формировать у каждого советского человека
глубокую внутреннюю потребность трудиться на общее благо, повы¬
шать дисциплину и организованность юношей и девушек, утверждать
коммунистическую нравственность в их сознании, поведении, в реаль¬
ных делах и поступках.
С большой речью на пленуме выступил секретарь ЦК КПСС
И. В. Капитонов, призвавший комсомол повысить эффективность и
качество своей работы по воспитанию молодых строителей коммуниз¬
ма. «Нужно добиваться, чтобы каждый молодой человек имел стойкие
классовые убеждения, марксистско-ленинское мировоззрение, пра¬
вильно проявлял их во всех жизненных ситуациях, — говорил
И. В. Капитонов. — Мы должны растить юношей и девушек подлин¬
ными хозяевами своей страны, ответственными за ее настоящее и
будущее»1.
V пленум ЦК ВЛКСМ призвал ознаменовать празднование 35-ле¬
тия со дня разгрома фашистской Германии созданием Всесоюзного пар¬
ка Победы. В канун предпраздничного салюта состоялась закладка
этого парка. Комсомольцы, юноши и девушки озеленили места за¬
1 Документы и материалы V пленума ЦК ВЛКСМ. 14 ноября 1979 г. М., Мо¬
лодая гвардия, 1979, с. 8.
828

хоронения воинов, партизан, благоустроили территории около па¬
мятников, обелисков, мемориальных знаков.
Миллионы комсомольцев, юношей и девушек прошли дорогами
Всесоюзного похода по местам революционной, боевой и трудовой
славы советского народа, посвященного 35-летию Великой Победы,
1980 г. был юбилейным и для самого похода. Массовому патриотичес¬
кому движению исполнилось 15 лет. В нем участвовало более 60 млн.
человек. Из года в год обогащалась эта комплексная форма коммунисти¬
ческого воспитания подрастающего поколения. В мае 1979 г. в Наро-
Фоминске вспыхнул огонь Всесоюзной вахты памяти. IX Всесоюзный
слет победителей похода прошел с 20 по 24 сентября 1980 г. в городе-
герое Минске. Многообразные формы поисково-мемориальной, полити¬
ко-воспитательной деятельности комсомольских организаций помогают
юношам и девушкам не только лучше узнавать свой край, ной основа¬
тельно осмыслять славный путь Коммунистической партии, всемирно-
историческое значение Великого Октября, социально-экономических и
политических преобразований, произошедших в стране за годы Совет¬
ской власти, способствуют воспитанию в каждом молодом человеке
идейной убежденности, революционной бдительности, классовой
ненависти к врагам.
На новом этапе развития советского общества еще более повы¬
силось внимание партии к комсомолу, расширилась ее практичес¬
кая помощь в улучшении работы комсомольских и пионерских орга¬
низаций. Свыше 1,4 млн. коммунистов работают в Союзе молодежи,
воздействуют на широкие массы юношества силой примера, своей
коммунистической убежденностью, самоотверженным трудом, твор¬
ческим поиском и инициативой. Более 90% партъядра работает не¬
посредственно в трудовых коллективах, в первичных комсомольских
организациях. Коммунисты возглавляют все руководящие комсо¬
мольские органы (от райкома и выше), свыше 62% первичных ор¬
ганизаций (не считая школьных), одну треть всех цеховых орга¬
низаций.
Росту и качественному укреплению партийного ядра в комсомоле
способствовало значительное увеличение за последние годы приема
комсомольцев в ряды КПСС. Если в 1967 г. комсомольцы в новом пар¬
тийном пополнении составляли 39,5% (264 тыс.), то в 1978 г. —
73,4% (467 тыс.), а в 1980 г. — 73,6% (477 тыс.). Это обусловлено
рядом факторов, и прежде всего интересами развития самой партии, ее
потребностью в постоянном притоке молодых свежих сил, необходи¬
мостью расширения идейных и организационных связей с подрас¬
тающим поколением. Поэтому возросла роль ВЛКСМ как резер¬
ва партии, повысилась его ответственность за подготовку своих воспи¬
танников к вступлению в ряды КПСС, за комсомольскую рекомен¬
дацию вступающим.
Большим событием в общественно-политической жизни страны
стало проведение в Москве с 19 июля по 3 августа 1980 г. спортивных
игр XXII Олимпиады. В них приняли участие около 6 тыс. спортсме¬
нов из 81 страны. Игры прошли на высоком спортивном и организа¬
ционном уровне, отразили благородные идеалы олимпийского движе¬
329

ния, стали свидетельством высоких спортивных достижений совет¬
ских спортсменов, их идейно-нравственной зрелости. Спортсмены
СССР получили 80 золотых, 69 серебряных и 46 бронзовых медалей.
Этот успех был подготовлен развитием массового физкультурного
движения в нашей стране, особенно среди советской молодежи. Игры
XXII Олимпиады стали праздником молодости и спорта, способствова¬
ли укреплению дружбы, взаимопонимания и мира между народами.
В борьбе за досрочное выполнение заданий десятой пятилетки
с новой силой развернулось социалистическое соревнование. Участ¬
вуя в нем, комсомольцы боролись за ускорение научно-технического
прогресса, неуклонный рост эффективности и качества работы. Повы¬
силась действенность движения «Пятилетке эффективности и качест¬
ва — энтузиазм и творчество молодых». Молодежь трудилась иод
девизом «Ни одного отстающего рядом».
Завершающие годы десятой пятилетки были ознаменованы новыми
крупными достижениями комсомольцев, советской молодежи в борь¬
бе за выполнение социально-экономической программы строительства
коммунизма. Более 20 млн. молодых людей (из них 9 млн. комсомоль¬
цев) участвовали в движении за коммунистическое отношение к труду,
боролись за досрочное выполнение заданий десятой пятилетки, за
повышение эффективности производства и качества продукции. В 1979 г.
145 крупнейших новостроек были ударными комсомольскими. Среди
них сооружение спортивных комплексов для Олимпиады-80, строи¬
тельство «Атоммаша» и других крупнейших предприятий. Было при¬
нято комсомольское шефство над строительством сооружений, кото¬
рые будут защищать Ленинград от наводнений.
Шефство над ударными объектами приобрело комплексный ха¬
рактер, нередко охватывая одновременно десятки предприятий отрас¬
ли. Большую известность получил героический труд на новострой¬
ках Всесоюзных и местных ударных комсомольско-молодежных
отрядов в предпусковой период: за пятилетие было сформировано более
110 отрядов. В марте 1979 г. 5-тысячный ударный комсомольский
отряд отправился в Западную Сибирь для ускорения освоения нефтя¬
ных богатств Тюменской области. 29 октября 1979 г. вдень рождения
Ленинского комсомола на БАМ отбыл Всесоюзный ударный отряд мо¬
лодых железнодорожников. В октябре 1980 г. отправились в путь
эшелоны Всесоюзного ударного комсомольского отряда имени Олега
Кошевого общей численностью 4 тыс. человек. Они стали трудить¬
ся в Западной Сибири, на сооружении Канско-Ачинского комп¬
лекса, «Атоммаша», первенца бездоменной металлургии в Старом
Осколе.
Ежегодно свыше 100 тыс. юношей и девушек получали комсомоль¬
ские путевки трудиться на ударных объектах капитального строитель¬
ства, а за десятую пятилетку их вручили более 500 тыс. молодых
людей.
Символом комплексного шефства комсомола над развитием совре¬
менной энергетики стала его помощь в строительстве «Атоммаша».
15 тыс. добровольцев направили сюда комитеты комсомола. За 4 года
в донской степи вырос огромный современный завод и почти стоты¬
330

сячный город. Комсомольской нормой воспринимаются встречные пла¬
ны, содружество организаций в образцовом обслуживании строителей«
В канун 1980 г. на «Атоммаше» были введены новые мощности по
выпуску корпусного оборудования.
На протяжении ряда лет ВЛКСМ успешно шефствовал над разви¬
тием самых молодежных отраслей народного хозяйства — легкой и
пищевой промышленностью, торговлей и сферой обслуживания, где
были заняты 4 млн. юношей и девушек. Тысячи молодых текстильщиц,
швейников, обувщиков осваивали новое технологическое оборудо¬
вание, добивались высоких результатов труда.
Еще одним адресом отраслевого комсомольского шефства стал
железнодорожный транспорт. По комсомольским путевкам на пред¬
приятия Министерства путей сообщения были направлены 7,5 тыс.
юношей и девушек.
В духе требований XVIII съезда ВЛКСМ в десятой пятилетке уси¬
лилось внимание Союза молодежи к коллективным формам организа¬
ции труда подрастающей смены. Комсомольско-молодежные бригады,
участки, звенья, целые хозяйственные подразделения не только ак¬
тивно содействовали росту эффективности производства, но и вы¬
ступали боевыми ячейками воспитания у юношей и девушек любви
к своей профессии, коллективной ответственности за порученное дело.
Все больший авторитет завоевывали сквозные комсомольско-молодеж¬
ные бригады, стремившиеся гарантировать высокое качество всего
производственного цикла вплоть до конечного результата. Они успе¬
шно действовали на Волжском автозаводе, Львовском объединении
«Электрон» и других предприятиях.
Каждый день и час десятой пятилетки давал убедительное под¬
тверждение верности советской молодежи коммунистическим нрав¬
ственным идеалам. Ярким выражением идейно-нравственной высоты
воспитанников Ленинского комсомола были конкретные патриотические
свершения, возросшая общественно-политическая активность в связи с
подготовкой к XXVI съезду КПСС. Комсомольцы, вся советская моло¬
дежь с большим воодушевлением восприняли призыв июньского (1980)
Пленума ЦК КПСС начать соревнование в честь предстоящего съезда.
Бюро ЦК ВЛКСМ в постановлении «О задачах комсомольских ор¬
ганизаций по достойной встрече XXVI съезда КПСС» обязало комите¬
ты комсомола направить организаторскую и массово-политическую
работу на широкое развитие предсъездовского социалистического
соревнования среди комсомольцев и молодежи за повышение эффектив¬
ности производства и качества работы, успешное выполнение и пере¬
выполнение плана завершающего года и десятой пятилетки в целом,
В ходе развернувшегося соревнования под девизом «Десятой пя¬
тилетке —- ударный финиш! XXVI съезду КПСС — достойную встре¬
чу!», Всесоюзной эстафеты комсомольских дел местные комсомольские
организации, передовые молодые рабочие, колхозники, специалисты
народного хозяйства выступили инициаторами новых трудовых почи¬
нов и общественно-политических акций советской молодежи. Уже ко
дню 60-летия речи В. И. Ленина «Задачи союзов молодежи» более
6 млн, молодых тружеников, 86 тыс. комсомольско-молодежных
331

трудовых коллективов досрочно выполнили задания пятилетки. В
дни славного юбилея исторической речи Ленина молодежь провела
массовые субботники и воскресники; в Ленинграде состоялся Все¬
союзный конкурс молодых рабочих (по 5 массовым профессиям), в
котором приняли участие 500 человек (а на местах в отборочных кон¬
курсах участвовали свыше 5 млн. человек).
Ленинский комсомол внес заметный вклад в трудовые свершения
советского народа в годы десятой пятилетки, всемерно способствовал
привлечению подрастающего поколения к практическому участию
в коммунистическом строительстве, воспитанию юной смены в ленин¬
ском духе.
Контрольные вопросы
1. Какие задачи поставил XXV съезд КПСС в области коммунистического
воспитания подрастающего поколения? Какова роль комсомола и пионерской
организации в реализации этих задач?
2. Каковы основные положения Конституции СССР о воспитании подра¬
стающего поколения и возрастании роли комсомола в жизни советского об¬
щества?
3. Какова программа деятельности комсомола в современных условиях,
определенная в Приветствии ЦК КПСС XVIII съезду комсомола, в речи
Л. И. Брежнева на съезде, в документах XVIII съезда ВЛКСМ?
4. Расскажите об основных направлениях работы комсомола и пионерской
организации по выполнению решений XXV съезда партии и XVIII съезда
ВЛКСМ, заданий десятой пятилетки.

Глава XIII.
XXVI СЪЕЗД НПСС X АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
КОММУНИСТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИИ
В итоге реализации политического курса партии, основных плано¬
вых заданий развития народного хозяйства страны в десятой пятилетке
советское общество достигло новых больших высот в коммунистическом,
строительстве. Сильнее, богаче, краше стала наша великая Родина.
Значительно увеличилось национальное богатство отчизны, вырос
ее производственный и научно-технический потенциал, укрепилась
обороноспособность. Повысился уровень благосостояния и культуры
трудящихся. Еще сильнее упрочились идейное и социально-полити¬
ческое единство общества, союз рабочего класса, колхозного крестьян¬
ства, народной интеллигенции, дружба народов СССР На базе устой¬
чивого подъема экономики продолжали совершенствоваться система
общественных отношений, наш социалистический образ жизни.
Воплощением подлинного расцвета социалистической демокра¬
тии стала новая Конституция СССР, которая отразила великие сози¬
дательные завоевания нашей страны, предоставила советским людям,
в том числе молодежи, широчайшие возможности для проявления
инициативы и творчества на поприще государственной и общественной
деятельности, участия в экономическом и культурном строительстве,
борьбе за мир и прогресс человечества.
Углубились по содержанию и обогатились разнообразными фор¬
мами сотрудничества взаимоотношения СССР с братскими социалисти¬
ческими странами, возрос международный авторитет Советского
государства, КПСС, усилилось их влияние на мировое общественное
развитие.
Эти неоспоримые достижения, связанные с неуклонным совершен¬
ствованием зрелого социализма, были достигнуты благодаря ведущей
роли Коммунистической партии во всех сферах материальной и ду¬
ховной жизни.
Годы, минувшие после XXV съезда КПСС, вновь убедительно
показали, что именно в партийном руководстве — благотворный ис¬
точник силы, идейно-организационной сплоченности ВЛКСМ, залог
его замечательных свершений на благо Отчизны.
Действенная забота КПСС о комсомоле, Всесоюзной пионерской
организации имени В. И. Ленина оставалась неотъемлемой частью
партийной работы в массах. Конструктивное решение КПСС и Совет¬
333

ским правительством проблем труда, воспитания и образования под¬
растающего поколения, формирования личности нового типа, широкий
диапазон гарантированных Конституцией прав молодежи, органичес¬
ки связанных с ее обязанностями перед обществом, стимулировали
подъем социальной активности юношества, способствовали рождению
новых патриотических начинаний.
§ 1. XXVI СЪЕЗД КПСС И ЗАДАЧИ КОМСОМОЛА
В ОДИННАДЦАТОЙ ПЯТИЛЕТКЕ
Важной вехой в жизни нашего народа, выдающимся политическим
событием современности стал XXVI съезд КПСС, проходивший в
Москве с 23 февраля по 3 марта 1981 г. Ныне все более очевидными
становятся нарастающее воздействие съезда на ход событий в современ¬
ном мире, его поистине историческое значение. Вдохновляющей про¬
граммой коммунистического созидания и упрочения мира вошел все¬
союзный форум коммунистов в сердца миллионов людей, юношей и
девушек.
Своеобразие XXVI съезда КПСС в том, что в поле его зрения, по
существу, оказались два десятилетия — 70-е и 80-е годы. Подведя
основные итоги и опираясь на глубокий научный анализ жизни со¬
ветского общества в истекшее десятилетие, наша партия осветила
на съезде ближайшее и более отдаленное будущее страны, гораздо
полнее, рельефнее выявила закономерности развития общества зре¬
лого социализма, а также и закономерности развития самой партии.
Документы XXVI съезда КПСС, характеризующиеся по своей
сути политическим реализмом, социалистическим гуманизмом, ре¬
волюционным оптимизмом, открыли новые перспективы общества
зрелого социализма, указали наиболее эффективные пути и средства
использования всех его сил и созидательных возможностей, особенно в
комплексном решении задач экономического, социально-политичес¬
кого и духовного развития советского общества. Еще более возросла
роль КПСС как политического вождя советского народа, его подлин¬
но революционного авангарда.
Основными документами, обсуждавшимися на съезде и приковав¬
шими к себе внимание советской и мировой общественности, были
«Отчет Центрального Комитета КПСС XXVI съезду Коммунистической
партии Советского Союза и очередные задачи партии в области вну¬
тренней и внешней политики», с которым выступил Генеральный
секретарь ЦК КПСС Л. И. Брежнев, и доклад члена Политбюро
ЦК КПСС, Председателя Совета Министров СССР Н. А. Тихонова
«Основные направления экономического и социального развития СССР
на 1981—1985 годы и на период до 1990 года».
В Отчете Центрального Комитета КПСС, знаменующем собой но¬
вый творческий вклад в теорию и практику марксизма-ленинизма,
глубоко и всесторонне осмыслены принципиально значимые результаты
общенародной борьбы за осуществление решений XXV съезда партии
в экономической, социально-политической и духовной сферах общест¬
венной жизни.
334

На съезде были всесторонне рассмотрены основные направления
и задачи внешнеполитической деятельности КПСС, дан марксистско-
ленинский анализ тенденций и закономерностей развития международ¬
ной жизни, дальнейшего упрочения позиций мирового социализма,
размаха мирового революционного процесса, усиления борьбы про¬
тив сил агрессии, за сохранение и упрочение мира. «Отстаивая мир,—
подчеркивалось в Отчете ЦК КПСС съезду партии, — мы работаем
не только для ныне живущих людей, не только для наших детей и
внуков; мы работаем для счастья десятков будущих поколений»1.
В центре внимания XXVI сързда КПСС были вопросы экономичес¬
кого строительства, последовательного обеспечения поворота народ¬
ного хозяйства к повышению благосостояния народа, завершению
перехода на преимущественно интенсивный путь развития нашей
экономики, более рационального использования производственного
потенциала страны, всемерной экономии всех видов ресурсов и улуч¬
шения качества работы. «Экономика должна быть экономной» — та¬
ково требование партии, насущное требование времени. Признано
необходимым разработать специальную продовольственную програм¬
му, целью которой является обеспечение в возможно сжатые сроки
бесперебойного снабжения населения продуктами.
Неутомимо заботясь о благе общества, КПСС наметила комплекс
эффективных мер по дальнейшему совершенствованию материальных
и духовных основ социалистического образа жизни. Это — увеличение
реальных доходов населения, создание плодотворных условий для
гармоничного развития личности, высокопроизводительного труда,
укрепления здоровья, улучшения отдыха, роста образования, науки
и культуры.
Съезд целиком и полностью одобрил ленинский курс и практичес¬
кую деятельность ЦК КПСС, Отчетный доклад Центрального Ко¬
митета, предложив всем партийным организациям руководствоваться
в своей работе его положениями и задачами.
Единогласно были утверждены «Основные направления экономи¬
ческого и социального развития СССР на 1981—1985 годы и на период
до 1990 года», в которых обобщена практика коммунистического стро¬
ительства в нашей стране, учтен опыт других социалистических го¬
сударств, определены ближайшие задачи советского общества в
хозяйственном и культурном созидании, разработана система мер
по их осуществлению.
Съезд принял постановление о подготовке новой редакции Про¬
граммы КПСС к следующему партийному форуму, поскольку со вре¬
мени ее принятия минуло 20 лет и за этот срок и в нашей стране, и на
международной арене произошли принципиально важные перемены,
заявили о себе новые процессы, которые требуют осмысления и учета
в политической деятельности.
Среди проблем, которые были в центре внимания XXVI съезда
КПСС, стали и вопросы дальнейшего развития самой партии как бое¬
вого авангарда советского народа, повышения ее руководящей роли
1 Материалы XXVI съезда КПСС. М., Политиздат, 1981, с. 31,
335

в обществе. Съезд внес новый вклад в теорию и практику партийного
строительства, определил ряд теоретических положений, исключи¬
тельно важных для осознания закономерностей и новых тенденций
развития партии на этапе зрелого социализма, путей дальнейшего
совершенствования внутрипартийных отношений и механизма партий¬
ного руководства обществом, его отдельными сферами. Это и естествен¬
но: новому этапу коммунистического строительства соответствует
новый, более высокий этап в развитии партии, ее политической, идеоло¬
гической и организационной работы.
В Отчетном докладе ЦК КПСС отмечается, что «вместе с развити¬
ем нашего общества, изменением его социально-политического и куль¬
турного облика растет, крепнет, мужает партия коммунистов»1. Съезд дал
анализ качественных и количественных изменений в партии, под¬
черкнув при этом, что именно сейчас, на этапе развитого социализма,
«в свете впечатляющих достижений советского народа, еще глубже
воспринимается известная ленинская формула: партия — ум, честь
и совесть нашей эпохи»2. В дни работы съезда КПСС насчитывала
17,5 млн. коммунистов, объединив в своих рядах наиболее передовую,
сознательную, организованную, активную часть советского народа.
Более прочной стала социальная база КПСС. Она постоянно черпает
новые свежие силы из народа, в том числе из комсомольцев, совет¬
ской молодежи. Показательно, что за 1976—1980 гг. по рекомендациям
ВЛКСМ было принято кандидатами в члены партии 2308 тыс. комсо¬
мольцев (73% нового партийного пополнения); для сравнения
отметим, что в 1966—1970 гг. их было 1356 тыс. (45,4%).
XXVI съезд наметил меры по дальнейшему улучшению качествен¬
ного состава партии, укреплению единства ее рядов, совершенствова¬
нию внутрипартийной работы, методов партийного руководства, повыше¬
нию роли партийных комитетов как органов политического руковод¬
ства. Неизменно учитывая в своей стратегии и тактике интересы и
потребности всего общества — классов и социальных групп, наций
и народностей, старших и младших поколений, партия является
руководящей силой и организующим ядром политической системы
советского общества. Она обеспечивает согласованное функциониро¬
вание всех государственных и общественных организаций, а также
трудовых коллективов, координирует их работу во имя успешного
выполнения задач коммунистического созидания. «Коммунисты —
это действительно несгибаемый стержень нашего общества, его живая
душа. Это—подлинно революционный авангард народа»3, — гово¬
рил при закрытии съезда Л. И. Брежнев, подчеркивая неуклонное
возрастание роли КПСС на этапе зрелого социализма.
Важное место в материалах XXVI съезда КПСС заняли вопросы
улучшения идеологической работы, воспитания масс, особенно под¬
растающего поколения. Формирование коммунистического сознания,
высокой культуры у всех советских людей является непременным
условием построения нового общества, столь же важным, как и созда¬
1 Материалы XXVI съезда КПСС. М., Политиздат, 1981, с. 68.
* Там же.
* Там же, с. 218.
336

ние материально-технической базы, совершенствование общественных
отношений. Именно партия, как идейно-теоретический центр народа,
носительница революционной теории, выступает главной идеологи¬
ческой силой советского общества, руководителем и ведущим звеном
системы коммунистического воспитания. Ее главная задача в духов¬
ной сфере жизни состоит в том, чтобы систематически и последователь¬
но вносить коммунистическую идеологию в сознание масс, идеологи¬
чески обеспечивать реализацию практических задач хозяйственного
и культурного строительства, как указывалось на съезде, «добиться на
деле единства идейно-теоретической, политико-воспитательной, ор¬
ганизаторской и хозяйственной работы партии»1.
XXVI съезд уделил особое внимание вопросам улучшения обуче¬
ния и воспитания подрастающего поколения, повышения ответствен¬
ности всех государственных и общественных организаций, трудовых
коллективов и семьи в решении этих задач. Примечательно, что за¬
дачи воспитания молодежи, улучшения условий ее труда, жизни,
отдыха рассматривались в русле общепартийных, общенародных
задач. В документах съезда намечена система мер оказания помощи
молодым семьям в воспитании детей (расширение материальной
помощи, развитие системы дошкольных учреждений, школ с прод¬
ленным днем, улучшение жилищных условий молодоженов, созда¬
ние более благоприятных условий для труда молодых матерей и др.).
На современном этапе коммунистического строительства еще более
возросла роль Ленинского комсомола в воспитании молодежи, разви¬
тии ее социальной активности, в обеспечении единства и преемствен¬
ности всех поколений советских людей.«Мы часто говорим: комсомол—^
это наша смена, это помощник партии. Правильные, очень правильные
слова! — сказал Л. И. Брежнев в Отчете ЦК КПСС. — Молодые
люди, которым сегодня 18—25 лет, завтра образуют костяк нашего
общества»2. Тем самым еще раз была подчеркнута ответственность
современной молодежи, ее боевого вожака — Ленинского комсомола
за судьбы нашей Родины, великого революционного дела. ЦК партии
указал: «Способствовать формированию поколения людей политичес¬
ки активных, знающих дело, любящих труд и умеющих работать,
всегда готовых к защите своей Родины — вот самое важное, самое
главное в работе комсомола»3. В целом комсомол с этой задачей ус¬
пешно справляется. В Отчете ЦК КПСС были отмечены вклад комсо¬
мольцев в выполнение заданий десятой пятилетки, их самоотвержен¬
ный труд на новостройках в самых разных районах страны, активное
участие ВЛКСМ, его местных и первичных организаций в управлении
государством, во всей общественной жизни. Значительно повысился
уровень образованности комсомольцев (в 1980 г. 64% из них имели
полное среднее и высшее образование), обогатился их духовный мир,
возросла их социальная активность.
Однако в работе среди молодежи еще немало упущений, существен¬
1 Материалы XXVI съезда КПСС, М., Политиздат, 1981, с. 77,
1 Там же, с. 67.
8 Там же.
\2 Заказ 5ööü
337

ных недостатков. «Не секрет, — подчеркивалось в Отчете ЦК партии, *—•
что у некоторых Молодых людей обоазованность и информированность
подчас уживаются с политической наивностью, а профессиональная
подготовленность — с недостаточно ответственным отношением к тру¬
ду. Во многом — это результат недоработок комсомола»1. Еще велико
среди молодежи число нарушений трудовой дисциплины, норм со¬
циалистического общежития и коммунистической морали. Отдельные
молодые люди не проявляют политической зрелости в борьбе с
идеологическими диверсиями империализма, восторгаются реклам¬
ными картинками буржуазного образа жизни, выражают повышенный
интерес к «хорошим вещам», заражены психологией потребительства.
В Отчете ЦК КПСС перед комсомолом поставлена задача усилить
трудовое, нравственное и идейно-политическое воспитание молодежи.
Причем речь не идет об увеличении числа тех или иных «мероприятий».
Важно, чтобы «в каждой комсомольской организации была создана
живая, творческая атмосфера»2, чтобы изучение комсомольцами ре¬
волюционной теории органически сочеталось с их практическими
делами, с их собственной жизнью, чтобы возросла роль революционной,
социальной практики в воспитании подрастающей смены. Комсо¬
молу, пионерской организации предстоит постоянно усиливать воз¬
действие на формирующуюся личность, совершенствовать практику
комплексного подхода к работе со всеми категориями молодежи, де¬
тей и подростков. Малейшее притупление классового чутья, любое
проявление политической инфантильности, идейной размагниченности,
психологии иждивенчества, эгоизма, мещанства, накопительства, рав¬
нодушия к делам и заботам народа должны вызвать реакцию непри¬
миримости у комсомольских и пионерских работников и активистов.
ЦК КПСС призвал партийные организации, всех коммунистов
усилить внимание к работе среди молодежи. У нас, коммунистов,
говорил Л. И. Брежнев, «опыт, проверенная десятилетиями убеж¬
денность в правоте марксизма-ленинизма. И все это богатство надо
передать молодежи. В этом —- надежный залог того, что советская
молодежь всегда будет высоко нести знамя коммунизма!»3.
XXVI съезд КПСС подчеркнул, что ныне существенно изменились
условия и объект воспитательного воздействия. Воспитание подраста¬
ющего поколения происходит в развитом социалистическом обществе,
где нет классовых противоречий, созданы передовая наука и культура,
складываются все более благоприятные условия для всестороннего
развития личности. Иным стал советский молодой человек, обогати¬
лись его знания, повысилась эрудиция, выросли духовные запросы,
значительно возросли требования к культуре, обоснованности воспи¬
тательной работы. К тому же удлинился срок обучения и образования
молодежи, она позже вступает на самостоятельный трудовой путь,
учет чего важен в организации дела воспитания.
В то же время расширился арсенал средств и окрепла организа¬
1 Материалы XXVI съезда КПСС. М., Политиздат, 1981, с. 67.
2 Там же.
3 Там же.
338

ционно-материальная база идеологического воздействия партии и
ее помощника — комсомола. Миллионы коммунистов отдают свои
знания, всю силу души пропаганде ленинизма, политики КПСС среди
молодежи, работая пропагандистами, лекторами, политинформатора¬
ми, агитаторами. Большую воспитательную работу с молодежью
проводят миллионы наставников. В системе политического и эконо¬
мического образования занимается более 16 млн. юношей и девушек,
систематически овладевая марксистско-ленинской теорией, политикой
КПСС.
С другой стороны, как отмечалось на XXVI съезде КПСС, выросла
активность пропагандистских центров и средств классового против¬
ника —- империалистической буржуазии и ее подручных, усилились
их попытки оказывать разлагающее воздействие на сознание совет¬
ских людей, особенно молодежи, использовать любую возможность
для клеветы на социализм. К тому же антикоммунистическая про¬
паганда стала более изощренной, модернизированной.
ЦК КПСС в Отчете съезду отметил, что в нашей идеологической
работе еще не учитываются в должной мере эти новые условия и яв¬
ления, не всегда эффективно используются огромные возможности
коммунистической пропаганды. Ныне на основе осуществления по¬
становления ЦК КПСС «О дальнейшем улучшении идеологической,
политико-воспитательной работы» идет процесс совершенствования
всей идеологической деятельности. «По существу, — говорил на съезде
Л. И. Брежнев, — речь идет о перестройке — да, я не оговорился,
именно о перестройке — многих участков и сфер идеологической
работы. Надо добиться, чтобы ее содержание стало более актуальным,
а формы отвечали современным запросам и потребностям советских
людей»1. Поставлены задачи углубления содержания нашей пропа¬
ганды, чтобы она не обходила острых тем, так называемых трудных
вопросов, чтобы идейно-воспитательная работа велась более живо и
интересно, без штампованных фраз и стандартного набора готовых
формул. Признано необходимым повысить качество теоретической
учебы коммунистов и комсомольцев, добиться ее большей результа¬
тивности, чтобы партийное просвещение учило людей, говоря словами
В. И. Ленина, «действовать так, как того действительно коммунизм
требует»2. Важно добиться того, чтобы коммунистические идеи, поли¬
тика партии, проходя через сознание юношей и девушек, принимались
ими как цель жизни, становились мотивом их действий, поступков.
Только тогда диалектико-материалистическое мировоззрение, поли¬
тические знания выступают важным источником и фактором форми¬
рования и развития социальной активности комсомольцев.
Непревзойденным учителем молодежи, главным университетом
ее разностороннего воспитания, формирования социальной зрелости
является сама жизнь, практика коммунистического строительства*
И если смысл созидательных усилий КПСС в одиннадцатой пятилетке
заключается в том, чтобы обеспечить дальнейший рост благосостояния
1 Материалы XXVI съезда КПСС. М., Политиздат, 1981, с. 75.
2 Ленин В. И. Задачи союзов молодежи. — Полн. собр. соч., т. 41, с. 302.
12*
339

нашего народа, — значит ВЛКСМ должен деятельно помогать партии
в достижении этой целевой установки. Здесь широкое поле деятельнос¬
ти для комсомола, подрастающего поколения.
«На заводе, стройке и в поле, в сфере науки и культуры, просве¬
щения и здравоохранения, на всех участках коммунистического стро¬
ительства комсомол призван возглавить молодежь в борьбе за выполне¬
ние и перевыполнение плановых заданий, воспитывать у нее советский
патриотизм, чувство любви к социалистической Родине, стремление к
овладению знаниями, достижениями науки, техники и культуры,
внедрению всего нового и прогрессивного в производство»1, — гово¬
рится в утвержденных XXVI съездом «Основных направлениях
экономического и социального развития СССР на 1981 — 1985 годы и
на период до 1990 года».
Сокращение прироста трудовых ресурсов страны выдвигает тре¬
бование с наибольшей эффективностью включать в общественное
производство юношей и девушек, вступивших в самостоятельную
жизнь, давать им не только хорошую в профессиональном отношении
первоначальную подготовку, но и заботиться о непрерывном расши¬
рении и углублении технических знаний, росте профессионального
мастерства молодежи, закреплении ее в трудовых коллективах. Съезд
обратил особое внимание на необходимость усиления подготовки ква¬
лифицированных рабочих из сельской молодежи (особенно коренной
национальности) в районах Средней Азии и Кавказа, где есть избыток
рабочей силы, и прежде всего на селе.
В скорейшей адаптации молодежи на производстве, осознанном
стремлении внести свой вклад в общее дело велико значение наставников.
Их число выросло до 3 млн. Вокруг многих из них создаются свое¬
образные народные академии передового опыта. К примеру—гиталовс-
кая. Из 16 выпускников этой академии хлеборобского мастерства
14 вслед за своим учителем А. В. Гиталовым стали Героями Социа¬
листического Труда.
Замечательной школой трудовой и нравственной закалки комсо¬
мольцев и молодежи было и остается шефство над новостройками, по¬
лучившее высокое признание партии. Диапазон современного ударно¬
го строительства — это не только отдельные объекты, но и целые от¬
расли экономики, огромные территориально-производственные комп¬
лексы.
В ускоренном развитии производительных сил отдаленных рай¬
онов, и прежде всего Сибири, Крайнего Севера, Дальнего Востока,
большую роль играют молодые города. Первый секретарь ЦК ВЛКСМ
Б. Н. Пастухов заверил делегатов съезда, что юноши и девушки го¬
товы активно участвовать в сооружении таких городов.
В свете решений партийного форума комсомолу надлежит немало
сделать и на ниве народного просвещения. XXVI съезд КПСС про¬
возгласил, что в нашей стране завершен переход ко всеобщему обяза¬
тельному среднему образованию. «Главное сегодня в том, — подчерки¬
валось в Отчете ЦК КПСС съезду партии,— чтобы повысить качество
1 Материалу XXVI съезда КПСС. М., Политиздат, 1981, с. 204—205.
340

обучения, трудового и нравственного воспитания в школе, изжить
формализм в оценке результатов труда учителей и учащихся, на
деле укрепить связь обучения с жизнью, улучшить подготовку школь¬
ников к общественно полезному труду»1. В этих партийных требова¬
ниях четко сформулирована программа конкретных действий педаго¬
гических коллективов, органов народного образования, ВЛКСМ и
пионерской организации на предстоящий период.
Важный источник пополнения народного хозяйства кадрами в
массовом масштабе — профессионально-технические учебные заве¬
дения. Съезд указал, что в нынешнем пятилетии они должны подгото¬
вить 16 млн. квалифицированных рабочих, почти на 2 млн. больше,
чем в 1976—1980 гг. Столь интенсивный рост обусловлен возросшими
требованиями производства в квалифицированных рабочих кадрах,
стремительным развитием сети профтехобразования. В настоящее
время успешно действует свыше 7 тыс. училищ, в которых получают
подготовку 3,7 млн. юношей и девушек. Вопросы повышения качест¬
ва в работе всех звеньев учебно-воспитательного процесса — прямая
забота комсомола, призванного под руководством партии более це¬
леустремленно координировать свои усилия с инженерно-педагоги¬
ческими коллективами, администрацией училищ, профсоюзными
комитетами базовых предприятий.
Успехи советской системы высшего и среднего специального об¬
разования общепризнаны. Ее воспитанники трудятся на ведущих
участках науки, техники и искусства. Социальный заказ XXVI съезда
КПСС вузам и техникумам — выпустить в одиннадцатой пятилетке
около 10 млн. специалистов. Комсомол призван усилить свою помощь
в стимулировании самостоятельного научного поиска и творчества
студентов, формировании у юношей и девушек коммунистических
идеалов и ценностей, гражданственно значимых черт, навыков и уме¬
ний работы будущих руководителей с людьми, в трудовых коллективах.
Партия неоднократно подчеркивала, что в достижении эффектив¬
ности воспитательной работы с молодежью особенно велико значение
литературы и искусства, которые обладают огромной силой идейно¬
политического, морального и эстетического влияния на человека.
Совместная работа ВЛКСМ и творческих организаций дает ощутимые
результаты в формировании молодой творческой интеллигенции. За¬
нимаясь пропагандой литературы и искусства, комсомол и пионер¬
ская организация призваны воспитывать юношей и девушек, детей и
подростков на лучших образцах искусства художественного слова,
театра, музыки, кинематографа.
Среди адресов приложения сил и энергии Союза молодежи в осу¬
ществлении социальной программы КПСС съезд назвал сферы здра¬
воохранения и физической закалки советских людей, юношей и деву¬
шек. В Отчете ЦК отмечалось, что для большинства советских людей
спорт пока остается лишь зрелищем; «физическая культура должна
входить в повседневную жизнь широких слоев населения и особенно
1 Материалы XXVI съезда КПСС. М., Политиздат, 1981, с. 60.
341

детей»1. Было рекомендовано комсомолу, другим общественным ор¬
ганизациям как можно лучше использовать имеющиеся спортивные
базы и сооружения, независимо от их ведомственной принадлежности.
ВЛКСМ призван проявить свою кипучую энергию, творческую
инициативу и самоотверженность на всех участках коммунистического
созидания. В готовности к этому заверили партийный форум лучшие
представители Ленинского комсомола и пионерской организации,
приветствовавшие делегатов съезда. Высокая честь докладывать пар¬
тии о делах и свершениях советской молодежи выпала бригадиру
треста «Уренгойгазпромстрой», командиру Всесоюзного ударного
комсомольского отряда имени XVIII съезда ВЛКСМ Павлу Баряеву,
механизатору казахского совхоза «Егиндыкульский» Дине Бау-
бековой, студентке, чемпионке Игр XXII Олимпиады Людмиле Кон¬
дратьевой, летчику-космонавту СССР, дважды Герою Советского Сою¬
за Юрию Романенко, поэту из Белоруссии, лауреату премии Ленин¬
ского комсомола Владимиру Некляеву. Под бурные аплодисменты
делегатов ЦК КПСС был вручен Рапорт Ленинского комсомола.
Этого почетного права был удостоен токарь Московского автозавода
имени[ Ленинского комсомола, депутат Верховного Совета РСФСР,
член ЦК ВЛКСМ Николай Махонин.
Выразив сыновнюю преданность и любовь родной партии, Ленин¬
ский комсомол доложил съезду о том, что свыше 30 млн. молодых
передовиков производства досрочно выполнили плановые задания
десятой пятилетки, что комсомольцы, юноши и девушки самоотвержен¬
но боролись за столь необходимые Родине нефть и газ Западной
Сибири, обновление Российского Нечерноземья, большой хлеб Казах¬
стана, трудные километры Байкало-Амурской магистрали, эффектив¬
ность и качество на каждом рабочем месте, в учебе, воинской службе,
общественной деятельности.
Делегация Ленинского комсомола от имени всего Союза молодежи
поклялась: «Самоотверженно претворять в жизнь исторические ре¬
шения XXVI съезда КПСС, отдавать делу партии все свои силы, не
успокаиваться на достигнутом, с еще большей настойчивостью вос¬
питывать молодежь в духе коммунистической идейности, высокой
нравственности, дисциплины и организованности! Во всем и всегда
следовать ленинским заветам...»2.
§ 2, СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛЕНИНСКОГО КОМСОМОЛА
И ПИОНЕРСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В СВЕТЕ РЕШЕНИЙ XXVI СЪЕЗДА КПСС,
В БОРЬБЕ ЗА ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЙ ОДИННАДЦАТОЙ ПЯТИЛЕТКИ
XXVI съезд КПСС принял решения огромной исторической важ¬
ности: они определили грандиозную программу комплексного разви¬
тия советского общества, четкие ориентиры борьбы за мир. Съезд
1 Материалы XXVI съезда КПСС. М., Политиздат, 1981, с. 61.
2 XXVI съезд Коммунистической партии Советского Союза. 23 февраля —
3 марта 1981 г. Стенографический отчет. В 3-х т. М., Политиздат, 1981, т. 2, с. 92.
342

дал живительный импульс трудовой и общественно-политической
активности советского народа, всей молодежи, вызвал бурный рост
ее инициативы, творчества, создал атмосферу высокого нравствен¬
ного подъема.
Безраздельно поддерживая внутреннюю и внешнюю политику
партии, BJIKCM воспринял курс, намеченный XXVI съездом КЛСС,
положения и выводы его основных документов как боевую программу
работы комсомола, всех его местных отрядов, каждой первичной ор¬
ганизации. 25 марта 1981 г. состоялся VIII пленум ЦК ВЛКСМ, ко¬
торый указал на необходимость всемерно улучшать деятельность
ВЛКСМ по коммунистическому воспитанию подрастающей смены,
повышать уровень идейно-политической, трудовой и нравственной за¬
калки юношей и девушек, детей и подростков.
Пленум одобрил инициативу передовых комсомольско-молодеж¬
ных коллективов о развертывании патриотического движения молоде¬
жи под девизом «Одиннадцатой пятилетке — ударный труд, знания,
инициативу и творчество молодых!». Участники пленума заверили
Центральный Комитет партии, его Политбюро, что ВЛКСМ с честью
оправдает высокое доверие партии, которая поручила и поручает
ему большие и ответственные дела.
Согласно постановлению пленума с 30 марта по 10 апреля 1981 г.
во всех первичных организациях ВЛКСМ прошло Всесоюзное ком¬
сомольское собрание «Решения XXVI съезда КПСС — выполним!».
Оно было открытым, с широким участием несоюзной молодежи,
делегатов XXVI съезда КПСС, ветеранов партии и ВЛКСМ, героев вой¬
ны и труда, наставников юношества. Подготовка и ход собраний спо¬
собствовали дальнейшему укреплению комсомольских организаций,
созданию в них атмосферы взаимной требовательности, коллективизма,
товарищества, приоритета общественных интересов.
Бюро ЦК ВЛКСМ постановило провести в одиннадцатой пятилет¬
ке смотр работы комсомольских организаций по выполнению решений
XXVI съезда КПСС. Цель смотра: укрепить и повысить роль комсо¬
мольских организаций в формировании подрастающего поколения,
сделать более весомым, конкретным, действенным их вклад в одиннад¬
цатую пятилетку. Итоги смотра будут подводиться: для республи¬
канских, областных и краевых организаций — по итогам каждого года;
для городских, районных, первичных организаций —* два раза в год.
Выдвинув перед комсомольцами, юношами и девушками задачу—
настойчиво овладевать идейно-теоретическим богатством XXVI съезда
КПСС, Центральный Комитет комсомола принял постановление по
пропаганде и изучению документов партийного форума в комсомоль¬
ских организациях, среди широких масс молодежи. На идеологичес¬
кое вооружение кружков и семинаров молодежи были предложены
темы: «О международной политике КПСС», «Экономическая политика
КПСС в период развитого социализма», «Социально-политическое и
духовное развитие советского общества и задачи партии», «Партия —■
авангард советского народа», по которым проводились специальные
занятия в марте—июне 1981 г.
Повсеместно прошли общественно-политические чтения для юно¬
343

шества «Решения XXVI съезда КПСС — программа мира и коммунисти¬
ческого созидания», циклы лекций, лектории и кинолектории по мес¬
ту жительства и отдыха молодежи; на ударные комсомольские стройки,
в отдаленные и сельские районы страны направлялись пропагандист¬
ские группы, агитбригады.
XXVI съезд партии потребовал решительно улучшать политичес¬
кую учебу, искоренять школярство и формализм, искать индивидуаль¬
ные пути к сердцу каждого человека. ВЛКСМ «должен строить изу¬
чение марксистско-ленинской теории так, чтобы оно органически
сливалось с практическими делами комсомольцев, с их собственной
жизнью»1, —- подчеркивалось в Отчете ЦК КПСС.
В этой связи интересен одобренный ЦК ВЛКСМ опыт лучших
комсомольских организаций Белоруссии, Казахстана, Молдавии,
Ивановской, Московской областей, где общественно-политическая
практика способствовала формированию у слушателей навыков аги¬
тационно-пропагандистской деятельности, осмыслению сложных
ситуаций на производстве, распространению передовых методов и прие¬
мов труда. В Донецкой, Ростовской, Свердловской областных ком¬
сомольских организациях хорошо зарекомендовали себя уроки эффек¬
тивности и качества. Изживанию скуки, сухости, трафарета, снижаю¬
щих активность слушателей, способствовали система практических
заданий, анализ социально экономической деятельности предприятий,
деловые игры, диспуты, подготовка и защита рефератов, участие юно¬
шей и девушек в массово-политической работе в качестве агитаторов,
лекторов, политинформаторов.
Органической составной частью всей идейно-воспитательной дея¬
тельности ВЛКСМ стал Всесоюзный Ленинский зачет «Решения XXVI
съезда КПСС— в жизнь!», рассчитанный на 1981 — 1985 гг. Участие
молодежи в зачете должно способствовать росту ее политической
культуры, усилению классовой закалки, воспитанию чувства истори¬
ческой ответственности за судьбы социализма. Эти требования по¬
ложены и в основу личных комплексных планов.
Современный этап развития нашего общества, грандиозная про¬
грамма экономических и культурных преобразований, начертанная
XXVI съездом КПСС, необходимость передавать богатейший опыт
социалистического и коммунистического строительства новому по¬
колению созидателей активизировали работу ВЛКСМ по воспитанию
на трудовых и боевых традициях советского народа. Интересно про¬
ходили в комсомольских организациях встречи с ветеранами тру¬
да, сбор материалов, отражающих героическую летопись первых
пятилеток, послевоенного возрождения страны. Успешно работают
созданные по инициативе ЦК ВЛКСМ Всесоюзные героико-патриоти¬
ческие клубы «Малая земля» (Новороссийск), «Прометей» (Днепропет¬
ровск), «Первоцелинник» (Алма-Ата).
Активную гражданскую позицию подрастающего поколения в
свете решений партийного форума определяет его деятельное учас¬
тие в реализации величественных планов экономического и социаль¬
1 Материалы XXVI съезда КПСС. М., Политиздат, 1981, с. 67.
344

ного развития страны, BJIKCM с энтузиазмом борется за повышение
эффективности производства, улучшение качества труда, развитие
производственной активности молодежи. На осуществление этих за¬
дач направлены усилия комсомольско-молодежныхтрудовых коллекти¬
вов, бригад, цехов, участков, ферм, весь арсенал форм и средств
социалистического соревнования, массового научно-технического твор¬
чества юношей и девушек, борьбы за экономию и бережливость, овла¬
дение передовым опытом.
Документы XXVI съезда КПСС уже прочно вошли в жизнь, стали
руководством к действию для всего советского народа, многомиллион¬
ной армии комсомольцев. С первых же дней одиннадцатой пятилетки
в нашей стране царит атмосфера высокого трудового и политического
подъема трудящихся. По призыву партии развернулось соревнование
под девизом «Работать эффективно и качественно!» за выполнение и
перевыполнение заданий пятилетки. В него включились сотни тысяч
комсомольско-молодежных трудовых коллективов. В ходе соревнова¬
ния родились новые трудовые почины и патриотические начинания.
По инициативе ленинградских комсомольцев по всей стране про¬
водится операция «Энергия» — комплексное шефство комсомола над
предприятиями энергетики, повышением эффективности топливно-
энергетического комплекса Советского Союза. В Ленинграде эта про¬
грамма включает в себя комсомольское шефство над заказами для неф¬
тяной и газовой промышленности Западной Сибири, заказами по
изготовлению турбин, над сокращением сроков проектирования и строи¬
тельства энергетических объектов, над реконструкцией Металличес¬
кого завода, Ижорского завода, производственного объединения
«Электросила» и др.
По инициативе «Комсомольской правды» в 1981 г. начался смотр
комсомольского шефства над реконструкцией предприятий трак юр-
ного и сельскохозяйственного машиностроения. Первыми поделились
передовым опытом комсомольцы Харьковского тракторного завода
имени С. Орджоникидзе, завода «Ростсельмаш» и других предприятий
страны.
В духе указаний партии комсомол всемерно поддерживал практику
тесного сотрудничества научно-исследовательских и проектно-кон¬
структорских учреждений с производством. ЦК ВЛКСМ одобрил
творческие контакты студентов и аспирантов МГУ с коллективом
Московского объединения «АвтоЗИЛ», их совместное шефство над
производственными заказами. Свыше 20 млн. юношей и девушек
участвуют ныне в работе комплексных бригад рационализаторов,
постов по внедрению новой техники, конкурсах профессионального
мастерства.
Уже в 1981 г. более 130 крупнейших объектов объявлены Всесоюзны¬
ми ударными комсомольскими стройками. ВЛКСМ предстоит в годы
одиннадцатой пятилетки направить сюда около 500 тыс. молодых
добровольцев; более 108 тыс. юношей и девушек получили комсомоль¬
ские путевки в первом году новой пятилетки. Жизнь показала, что
наиболее эффективная форма общественного призыва молодежи —
ударные отряды. 27 марта 1981 г. столица нашей Родины торжественно
345

провожала бойцов семитысячного Всесоюзного ударного комсомоль¬
ского отряда имени XXVI съезда КПСС. Добровольцы этого призыва
пополнили коллективы 15 важнейших строек. Среди них—БАМ,
КАТЭК (Канско-Ачинский топливно-энергетический комплекс),
объекты Западной Сибири и Курской магнитной аномалии, «Атоммаш»,
Усть-Илимский лесопромышленный комплекс, Красноярский завод
тяжелых экскаваторов, «Ростсельмаш».
Ленинский комсомол активно включился в выполнение намеченной
XXVI съездом КПСС Продовольственной программы, дальнейший подъ¬
ем сельского хозяйства. Комсомольские организации приняли актив¬
ное участие в развитии социалистического соревнования сельской
молодежи за лучший урожай, заготовку сельскохозяйственных про¬
дуктов и кормов в 1981 г., успешное проведение зимовки скота в пе¬
риод 1981—1982 гг. Повсеместно были созданы комсомольско-молодеж¬
ные уборочно-транспортные комплексы, отряды и звенья, налажено
комсомольское шефство за выполнением заказов для сельского хо¬
зяйства, организован общественный контроль отрядов и постов «Ком¬
сомольского прожектора» на всех видах транспорта за продвижением
нового урожая, полной сохранностью зерна, овощей и других сель¬
скохозяйственных продуктов. Большую помощь в уборке урожая
оказали шефы —- комсомольско-молодежные ударные отряды промыш¬
ленных предприятий и учреждений города, вузов и училищ.
В июле 1981 г. ЦК ВЛКСМ принял постановление «О повышении
роли комсомольских организаций в дальнейшем развитии животно¬
водства в свете решений XXVI съезда КПСС». За пятилетку на
работу в животноводстве будет направлено по комсомольским пу¬
тевкам не менее 600 тыс. юношей и девушек. По примеру Кировской
и Семипалатинской областей сформированы ударные отряды молодежи
для постоянной работы в животноводстве, организованы специальные
комсомольско-молодежные бригады косарей, группы по заготовке
кормов. Систематически проводятся массовые молодежные суббот¬
ники и воскресники по заготовке кормов. Усилилось внимание ком¬
сомола к развитию личных подсобных хозяйств у молодых семей, по
оказанию им помощи в приобретении инвентаря, молодняка, в соору¬
жении надворных построек. В то же время комсомольские организа¬
ции, применяя методы массово-политической работы, решительно
выступают против использования этих хозяйств в корыстных целях,
борются с проявлениями у отдельных молодых людей стяжательства,
накопительства.
Зоной особого внимания ВЛКСМ по праву считается Нечерноземье.
Этот регион стал для комсомола второй целиной. По зову партии по
путевкам комсомола более 130 тыс. юношей и девушек со всех концов
страны прибыли сюда помочь подъему сельского хозяйства. Ежегодно
здесь трудится 160 тыс. студентов. На сельских стройках зоны за
пятилетку в 10 раз выросло число комсомольско-молодежных бригад.
Всего за годы десятой пятилетки в Нечерноземье введено
в эксплуатацию 338 объектов, объявленных ударными комсомоль¬
скими стройками. Однако немало еще трудностей и нерешенных проб
лем в работе комсомола среди молодежи этой зоны. Намечены и уже'
346

претворяются в жизнь меры по повышению роли комсомола в дальней¬
шем развитии и повышении эффективности сельского хозяйства Не¬
черноземья в 1981—1985 гг.
Весомый вклад в выполнение заданий одиннадцатой пятилет¬
ки вносят советские студенты. Большим событием в их жизни стало
награждение в мае 1981 г. 1700 наиболее отличившихся участников
и организаторов студенческих трудовых отрядов орденами и медаля¬
ми СССР. Партия и Советское государство высоко оценили труд
студентов. В составе студенческих отрядов работало 3,8 млн. юношей
и девушек; ими выполнен объем работ в 7 млрд. рублей на строитель¬
стве БАМа и КамАЗа, «Атоммаша» и Саяно-Шушенской ГЭС, на
ударных объектах Нечерноземья, железнодорожном транспорте и
др. Значительно выросло число специализированных отрядов, где
студенты работают по своей будущей профессии. Хорошим был
старт трудового семестра студентов первого года одиннадцатой пяти¬
летки: в составе Всесоюзного студенческого отряда трудилось около
800 тыс. человек, ими выполнен объем работ в 1,5 млрд. рублей.
В воспитании любви и уважения к труду, формировании всесторон¬
не, гармонично развитой личности неоценима роль школы, ее комсо¬
мольской и пионерской организаций.
В одиннадцатой пятилетке намечены новые рубежи в развитии
советской школы. Уже преодолен ранее имевшийся разрыв в уровне
общего образования молодежи города и села. Но еще многое предстоит
сделать для повышения качества обучения, совершенствования со¬
держания школьных программ и учебников, освободив их от излишней
усложненности, а детей — от неоправданной перегрузки. Существенно
возрастает роль школы как воспитательного учреждения. К 1985 г.
13—14 млн. учащихся будут заниматься в школах (группах) с продлен¬
ным днем.
Ныне реализуются меры по улучшению трудового воспитания
школьников, подготовке их к общественно полезному труду. В соот¬
ветствии с потребностями народного хозяйства уже на школьной ска¬
мье юноши и девушки получают специальности по более чем 150 про¬
филям рабочих профессий. В определенной мере решают эту задачу
около 2500 межшкольных учебно-производственных комбинатов (в
1975 г. их было всего 500), школьные мастерские, ученические произ¬
водственные бригады.
Эффективный опыт трудового воспитания школьников накоплен
в Москве, Ленинграде, на Украине, в Узбекской ССР, Прибалтике,
Костромской и Оренбургской областях. Так, во всех сельских школах
Костромской области оборудованы кабинеты животноводства, механи¬
зации сельского хозяйства, автодела. Ежегодно 93—96% выпускников
вместе с аттестатом о среднем образовании получают производственную
квалификацию. Успешно работают производственные бригады и звенья.
Им передано более 200 тракторов, 135 автомашин, свыше 500 единиц
другой сельскохозяйственной техники. Проводится областное соревно¬
вание ученических производственных бригад, ежегодно проходят сле¬
ты выпускников сельских школ, решивших работать в сельском хо¬
зяйстве. За истекшую пятилетку их число составило более 5,5 тыс.
347

или свыше 42% выпускников. Многие из них уже стали квалифици¬
рованными механизаторами, животноводами, мелиораторами, строи¬
телями. Их труд получил общественное признание. 1000 бывших вы¬
пускников (т. е. каждый пятый) избраны депутатами местных Советов,
1680 — в состав партийных, профсоюзных и комсомольских комитетов.
В 1981 г. более 900 юношей и девушек остались трудиться в родных
хозяйствах.
ЦК ВЛКСМ предложил рациональнее использовать время
пребывания детей и подростков в пионерских лагерях, перейти
от отдельных трудовых десантов к систематической работе по трудо¬
вому воспитанию. Только в 1981 г. около 10 млн. подростков в соста¬
ве 270 тыс. трудовых объединений старшеклассников работали на полях
страны и животноводческих фермах, помогали благоустраивать го¬
родские территории. Старшеклассники были заняты в 20 отраслях
народного хозяйства. Повысилась не только воспитательная, но и
экономическая эффективность труда школьников.
После XXVI съезда жизнь коммунистического объединения
юных ленинцев стала гораздо насыщеннее социально значимыми, граж¬
данственно важными делами. Задачи пионерских организаций на
предстоящий период были обсуждены на VIII Всесоюзном слете
юных ленинцев 18—21 мая 1981 г. в Москве. 825 посланцев пионерии
собрались на свой всесоюзный форум, где был заслушан доклад «О
задачах пионерских организаций в свете решений XXVI съезда КПСС»,
с которым выступила секретарь ЦК ВЛКСМ, Председатель Централь¬
ного Совета Всесоюзной пионерской организации имени В. И. Ленина
А.	В. Федулова.
Слет подвел итоги проделанной пионерами работы, определил новые
задачи по выполнению решений съезда партии. На слете работало во¬
семь секций — по каждому маршруту марша «Пионеры всей страны
делу Ленина верны!». Была утверждена Всесоюзная пятилетка удар¬
ных пионерских дел на 1981—1985 гг. Принято Обращение к пионерам
Советского Союза навстречу 60-летию Всесоюзной пионерской органи¬
зации имени В. И. Ленина.
Слет дал старт Всесоюзной пионерской пятилетке ударных дел.
Пионеры активно участвовали во Всесоюзной экспедиции «Летопись
Великой Отечественной войны», провели поисковую операцию «Пио¬
нерская слава». В ходе подготовки к 60-летию своей организации
пионеры усилили внимание к изучению ее традиций, успешно овла¬
девали основами политической культуры, боролись за повышение
качества своих знаний, участвовали в молодежных субботниках и
воскресниках. Были проложены новые маршруты туристско-краевед¬
ческой экспедиции «Моя Родина — СССР». Летом 1981 г. в Одессе
прошел VIII Всесоюзный слет победителей пионерской военно-
спортивной игры «Зарница».
Могучим фактором идейно-нравственной и трудовой закалки,
патриотического и интернационального воспитания подрастающей
смены всегда была и остается дружба народов нашей страны. Гото¬
вясь к 60-летию образования СССР, ВЛКСМ считал своим почетным
долгом еще активнее формировать у молодежи чувство гордости за
348

принадлежность к великой Советской Отчизне. Важным средством вос¬
питания юношей и девушек, детей и подростков в духе дружбы и
братства народов СССР, пролетарского интернационализма стала
традиционная студенческая неделя солидарности, которая проводит¬
ся ежегодно в канун 1 Мая. Кроме студентов и учащихся вузов нашей
страны, в ней принимают участие молодые посланцы других государств,
обучающиеся в СССР.
В духе указаний XXVI съезда КПСС, призвавшего внимательно
изучать и шире использовать успехи стран социализма в различных
областях науки, техники, культуры, Ленинский комсомол творчески
осмысляет и применяет опыт братских молодежных организаций. Поу¬
чительны в этом смысле достижения Союза свободной немецкой мо¬
лодежи в деле воспитания у юношей и девушек бережливого, эконо¬
много отношения к общественному достоянию, достижения Димит-
ровского комсомола — в развитии научно-технического творчества
молодежи, традиции СКМ Хо Ши Мина — в военно-патриотичес¬
кой работе.
Вдохновляющие идеи XXVI съезда КПСС рождают в сердцах юно¬
шей и девушек стремление трудиться еще лучше. В условиях, когда на
планете снова раздается бряцанье оружием, когда наши классовые
противники пытаются ослабить, расшатать идейно-нравственные ус¬
тои подрастающего поколения, комсомольские организации активи¬
зируют свою деятельность. Они видят свой долг в том, чтобы помогать
партии крепить мощь Отчизны, воспитывать у молодежи готовность
по первому зову встать на ее защиту, усиливать политическое обли¬
чение империализма, его идеологии, морали, образа жизни, —де¬
лать все, чтобы величественные свершения нашего героического на¬
рода, Коммунистической партии служили могучим источником силы,
идейной убежденности, патриотизма юношей и девушек.
§ 3, XIX СЪЕЗД ВЛКСМ И ЕГО РЕШЕНИЯ
Большим событием в общественно-политической жизни страны,
важной вехой в деятельности Ленинского комсомола стал XIX съезд
ВЛКСМ, который проходил с 18 по 21 мая 1982 г. в Москве, в Крем¬
левском Дворце съездов. Высокой чести быть избранными на свой
всесоюзный форум удостоились 4944 человека— посланцы 41,7 млн.
комсомольцев.
Вся работа XIX съезда ВЛКСМ осуществлялась под знаком исто¬
рических решений XXVI съезда партии, идей Приветствия Централь¬
ного Комитета КПСС комсомольскому форуму, положений из речи
Генерального секретаря ЦК КПСС Л. И. Брежнева перед делега¬
тами.
Союз молодежи, подрастающее поколение страны окрылили сло¬
ва Приветствия ЦК КПСС: «Партия высоко ценит Ленинский ком¬
сомол как свой надежный резерв, как активного помощника в ре¬
волюционном преобразовании общества, в борьбе за коммунизм.
Миллионы советских людей проходят в ВЛКСМ большую школу поли¬
тического и гражданского становления. Беззаветным служением
349

Отчизне комсомол снискал глубокое уважение всего7 народа»1.
ЦК КПСС в Приветствии съезду, Л. И. Брежнев в речи на съезде
вновь подчеркнули возросшую ответственность комсомола за обес¬
печение преемственности великого революционного дела, упрочение
и развитие общества зрелого социализма.
Центральный Комитет партии указал, что необходимо увеличить
вклад ВЛКСМ в развитие народного хозяйства (особенно в капи¬
тальном строительстве, решении Продовольственной программы
СССР, осуществлении режима экономии и бережливости, развитии
сферы торговли и обслуживания и др.) и других областей об¬
щественной жизни. От молодежи требуются большая энергия и напря¬
жение сил, причем не только на ударных объектах, но и во всей буд¬
ничной работе, ибо «передовой линией надо считать каждый учас¬
ток, где есть комсомольцы»2. Приветствие ЦК КПСС, речь Л. И. Бреж¬
нева определили задачи и важнейшие направления деятельности
комсомола на ближайшие годы.
XIX съезд ВЛКСМ рассмотрел отчет Центрального Комитета ком¬
сомола и отчет Центральной ревизионной комиссии.
В Отчетном докладе ЦК ВЛКСМ, с которым выступил Первый
секретарь ЦК ВЛКСМ Б. Н. Пастухов, был проанализирован много¬
образный опыт, подведены итоги работы Союза молодежи за истек¬
ший период и намечены перспективы дальнейшего совершенствования
деятельности комсомольских организаций, повышения их делови¬
тости.
Первостепенное внимание было уделено трудовому вкладу комсо¬
мольцев, юношей и девушек в развитие экономики. Ныне в народном
хозяйстве страны работает свыше половины всех членов ВЛКСМ.
Советская молодежь и ее передовой отряд — комсомольцы составля¬
ют большинство тружеников многих отраслей экономики. На рубе¬
жах одиннадцатой пятилетки мужает юность страны, крепнет
трудовая слава ВЛКСМ. И сегодня, в свете поставленной партией
задачи о переводе народного хозяйства на рельсы интенсивного раз¬
вития, важно работать еще лучше, еще эффективнее, утроить сози¬
дательные усилия молодежи, формировать у широких масс юношей
и девушек коммунистическое отношение к труду. Набирает темпы,
приобретает все больший размах патриотическое движение «Один¬
надцатой пятилетке — ударный труд, знания, инициативу и творче¬
ство молодых!».
Комитеты комсомола московских предприятий — инициаторов
социалистического соревнования под девизом «60-летию СССР — 60
ударных трудовых недель!».— стремятся к тому, чтобы каждый мо¬
лодой рабочий и специалист ежедневно добивался новых успехов
в работе. На это направлены тщательно продуманные личные и бри-
1 XIX съезд Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молодежи.
16—21 мая 1982 г. Стенографический отчет. В 2-х т. М., Молодая гвардия, 1982,
т. 1, с. 35.
2 Брежнев Л. И. Забота об интересах народа — дело чести комсомола. — В кн.:
XIX съезд Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молодежи. 18—21
мая 1982 г. Стенографический отчет. М., Молодая гвардия, 1982, т. 1, с. 29.
350

гадные комплексные планы повышения эффективности и качества
труда.
На повестке дня у молодых ленинградцев забота об увеличении
объемов производства при сокращении числа работающих. Свыше
180 тыс. юношей и девушек перешли в 1981 г. на многостаночное об¬
служивание. Это — закономерный результат роста профессиональ¬
ного мастерства, внедрения в производство новейших достижений
науки и техники, освоения смежных специальностей.
Героические традиции стахановцев успешно развивают комсо¬
мольские организации Украины. Они добиваются, чтобы все моло¬
дые рабочие и колхозники достигали производительности труда пере*
довиков, перенимали лучший опыт.
ВЛКСМ стремится направить смелые планы и светлые мечты под¬
растающего поколения в русло животворной инициативы и повседнев¬
ной напряженной работы. Поэтому энтузиазм и творчество юношей
и девушек обретают поистине массовый характер. 2 млн. молодых
гвардейцев труда, 40 тыс. комсомольско-молодежных коллективов,
соревнуясь в честь XIX съезда ВЛКСМ, выполнили задания двух
лет пятилетки. Важно, указывалось в докладе, чтобы «социалисти¬
ческое соревнование крепло на каждом заводе, в каждом колхозе и
совхозе, на каждой стройке, активно влияло на воспитание рабо¬
тающей молодежи»1.
Съезд обратил внимание на необходимость всестороннего учета
ленинских принципов организации соревнования. Важно, чтобы
достижения новаторов становились комсомольской нормой. Этому
в значительной степени способствуют школы передового опыта. Их
возглавляют не только ветераны производства, известные всей стра¬
не мастера. Только 26 лет Сергею Таразанову, а на «Атоммаше» уже
действует его школа. Выпускник ПТУ, он одним из первых освоил
сложную операцию, связанную с изготовлением атомного реактора,
и теперь учит этому своих товарищей.
Съезд подчеркнул, насколько велико в современных условиях
значение коллективных форм организации труда молодежи. Сегодня
в народном хозяйстве свыше 600 тыс. комсомольско-молодежных
коллективов. Следует стремиться к тому, чтобы их число постоянно
росло, чтобы они были эталоном дисциплинированности и трудовой
доблести.
Делом ответить на призыв партии работать лучше, эффективнее —
значит неуклонно повышать качество выпускаемых изделий. Заслу¬
жила одобрение на съезде деятельность Латвийской комсомольской
организации по внедрению республиканской комплексной системы
управления качеством. Почти все юноши и девушки работают здесь
на самоконтроле. Каждая вторая молодежная бригада носит звание
«Коллектив отличного качества».
1 Пастухов Б. Н. Отчет ЦК ВЛКСМ и задачи Ленинского комсомола по форми¬
рованию поколения людей политически активных, знающих дело, любящих труд
и умеющих работать, всегда готовых к защите своей Родины. — В кн. : XIX съезд
Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молодежи. 18—21 мая 1982 г.
Стенографический отчет. М., Молодая гвардия, 1982, т. 1, с. 42.
351

Однако, отметил съезд, многим комитетам комсомола еще не
хватает конкретности, настойчивости в борьбе за эффективность
и качество труда, немалая часть выпускаемой продукции имеет де¬
фекты, а комсомольские организации мирятся с этим. Надо повы¬
сить действенность шефства над выпуском продукции, поднять ее
на уровень лучших отечественных и мировых образцов, добиваться
более эффективной работы сквозных бригад, штабов и постов отлич¬
ного качества, развивать содружество комсомольских коллективов
по принципу «Рабочей эстафеты».
Исходя из установки XXVI съезда КПСС— вывести все отрасли
экономики на передовые рубежи науки и техники, ВЛКСМ призван
обеспечить еще более активное участие юношей и девушек в ускорении
научно-технического прогресса. Поиск и творческое дерзание не¬
отделимы от молодости. Поэтому неудивительно, что в настоящее
время 21 млн. юношей и девушек увлеченно занимаются научно-
техническим творчеством. Эффективной формой реализации сози¬
дательной энергии молодых ученых, специалистов и производствен¬
ников стали комплексные творческие молодежные коллективы —
КТМК. Их усилия направлены на решение важных научно-техничес¬
ких и производственных проблем. Сегодня таких коллективов свыше
12 тыс. Главные магистрали научно-технического прогресса связаны
с реализацией разработанных на одиннадцатую и двенадцатую пя¬
тилетки 170 комплексных программ. И комсомольским организациям
предстоит конкретно и деловито включиться в их осуществление.
Важной сферой созидательно-преобразующей деятельности ВЛКСМ
является участие в интенсификации сельскохозяйственного производ¬
ства на каждом участке. Весомый вклад вносят юноши и девушки
в решение самых важных, самых злободневных проблем. Однако,
отмечалось в докладе, выступлениях и резолюции съезда, этот вклад
должен быть умножен. Каждая комсомольская организация, каж¬
дый комсомолец села и города обязаны четко знать свое место в огром¬
ной работе по реализации Продовольственной программы, брать на
себя конкретные обязательства и отчитываться о сделанном.
Один из «горячих цехов» приложения сил и энергии молодежи
в сельском хозяйстве — животноводство. После XVIII съезда ВЛКСМ
свыше 500 тыс. юношей и девушек направлены по общественному
призыву в эту отрасль. Но в целом по стране численность комсомоль-
цев-животноводов пока растет медленно. Одна из неотложных задач
ВЛКСМ — участие в дальнейшем подъеме животноводства, улучшении
его кормовой базы, увеличении производства мяса, молока и дру¬
гой продукции. XIX съезд ВЛКСМ призвал комсомольские органи¬
зации больше внимания уделять этой отрасли сельскохозяйственного
производства, возрастанию численности комсомольцев-животново-
дов, закреплению юношей и девушек на фермах и комплексах.
Комсомол держит перед народом экзамен по выполнению такого
ответственного задания партии, как овладение сельской молодежью
техническими специальностями. Традиционный комсомольский ло¬
зунг «Живешь на селе — знай технику» звучит сейчас особенно ак¬
туально. В ходе Всесоюзного смотра технической подготовки 1980—
352

1981 гг. около 3 млн. юношей и девушек освоили механизаторские
специальности, повысили свое мастерство. Однако в ряде районов
все еще остро ощущается нужда в кадрах механизаторов. Поставлена
задача — в одиннадцатой пятилетке обучить массовым профессиям
всю сельскую молодежь.
Комсомол продолжает шефство над комплексным развитием Не¬
черноземной зоны РСФСР. При активном содействии комсомола вве¬
дено в строй свыше 300 крупных сельских и мелиоративных объектов.
Уже дают продукцию созданные руками молодых совхозы «Дружба»,
«Узбекистан», «Белоруссия». Как и в годы освоения целины, назва¬
ния новых хозяйств отражают интернациональный характер участия
юношества союзных республик в деле огромной государственной
важности и всенародного масштаба. Тем не менее организация тру¬
да на ряде возводящихся объектов, снабжение их стройматериала¬
ми, жилищно-бытовые условия молодежи требуют значительного
улучшения.
Символами трудового героизма юных в 80-е годы стали Тюмень
и БАМ, «Атоммаш» и Нечерноземье, мощные промышленные комп¬
лексы, дислокация которых вся наша великая страна. На карте Ро¬
дины 135 всесоюзных, около 4 тыс. республиканских, краевых и об¬
ластных ударных комсомольских строек.
В отчетный период только на всесоюзных ударных стройках вве¬
дено в действие более 1 тыс. крупных объектов. Среди них —
Ленинградская и Армянская атомные электростанции, Усть-Илим-
ская, Зейская, Нурекская ГЭС, магистральный газопровод «Союз»,
Киембаевский асбестовый горно-обогатительный комбинат, Надеж-
динский металлургический завод и многие другие. С большими тру¬
довыми победами, досрочным выполнением плановых заданий неод¬
нократно поздрапял строителей БАМа ЦК КПСС. Самое пристальное
внимание ВЛКСМ, указал съезд, должно быть сосредоточено сейчас
на ускоренном промышленном освоении зоны БАМа, ее аграрного
пояса, на сооружении в Сибири и на Дальнем Востоке новых горо¬
дов, заводов и фабрик. Особой комсомольской заботы требует соору¬
жение атомных электростанций, на которых в одиннадцатой пятилет¬
ке будет введено 24—25 млн. кВт новых мощностей.
По сложившейся комсомольской традиции прямо со съезда, от
седых стен Кремля, отправился на стройки 80-х годов Всесоюзный
ударный отряд. Он носит имя XIX съезда ВЛКСМ. 2,5 тыс. его бой¬
цов стали трудиться на севере Тюменской области, непосредственно
на БАМе, в Красноярском крае, Комсомольске-на-Амуре, селах
Российского Нечерноземья.
За время, минувшее между съездами, усилилось шефство ВЛКСМ
над производством товаров народного потребления, сферами торгов¬
ли и обслуживания. Комсомольские организации стали глубже вни¬
кать в проблемы развития этих отраслей. По общественному призыву
сюда направлено свыше 650 тыс. юношей и девушек. Важно закрепить
их на работе в этой сфере, усилить комсомольское воспитательное
воздействие на тех, кто еще допускает нарушение правил торговли
и обслуживания, проявляет грубость, халатность, недобросовестность.
353

В современных условиях при неизменно возрастающих масштабах
коммунистического строительства первостепенной хозяйственной и
политической задачей стало обеспечение строжайшей экономии везде
и во всем. В документах XIX съезда сделан акцент на том, что идея
хозяйского отношения к социалистической собственности, обществен¬
ному достоянию должна так же прочно овладеть сознанием масс юно¬
шей и девушек, как установки на ударный труд, производственные
рекорды, сверхплановую продукцию. Съезд принял решение о созда¬
нии Всесоюзного комсомольского счета экономии и бережливости в
одиннадцатой пятилетке. Широкому вовлечению молодежи в это дви¬
жение, коллективному поиску резервов производства способствует
Всесоюзный общественный смотр использования сырья, материалов и
топливно-энергетических ресурсов, который проводится ВЦСПС,
ЦК ВЛКСМ и Госснабом СССР.
Бережливость — черта нравственная, подчеркивалось в Отчет¬
ном докладе. Поэтому главный упор в формировании этого качества
в сознании и поведении человека надо делать на совесть, ответствен¬
ность, порядочность. С детских лет необходимо прививать принцип:
каждую крошку — в ладошку. И тогда, вступая в самостоятельную
жизнь, молодой гражданин будет более подготовлен к общегосударствен¬
ной деятельности по охране социалистического достояния, к общена¬
родной заботе о защите окружающей среды, воспроизводстве природ¬
ных богатств.
Партия видит социальное предназначение ВЛКСМ в том, чтобы спо¬
собствовать формированию поколения идейно зрелых, политически ак¬
тивных, беззаветно преданных Родине строителей нового общества.
«Необходимо и впредь, — подчеркнул ЦК КПСС в Приветствии съез¬
ду, — неустанно воспитывать юношей и девушек в духе коммунисти¬
ческой идейности, верности революционным, боевым и трудовым
традициям Коммунистической партии и советского народа, высокой
нравственности, непримиримости к буржуазной идеологии, прояв¬
лениям антиобщественного поведения, потребительского отношения
к жизни, чуждым нашему обществу нравам»1.
С учетом накопленного опыта, применительно к условиям 80-х
годов, съезд конкретизировал пути совершенствования системы ком¬
сомольской политической учебы и экономического образования, аги¬
тационно-массовой и информационной деятельности Ленинского ком¬
сомола. Необходимо качественно перестроить всю воспитательную
работу, добиться, чтобы ее содержание стало более актуальным,
а формы отвечали современным запросам и потребностям юношей и
девушек.
В Отчете ЦК ВЛКСМ, выступлениях делегатов XIX съезда ком¬
сомола приводилось немало свидетельств возросшего уровня марк¬
систско-ленинской подготовки подрастающей смены. За истекший
период количество молодых тружеников, занимающихся в системе
комсомольской политучебы, увеличилось на 2 млн. Введена новая
1 XIX съезд Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молодежи.
18—21 мая 1982 г. Стенографический отчет. М., Молодая гвардия, 1982, т. 1, с. 36.
354

структура системы политического образования, которая открыла
более широкие возможности для целостного постижения революци¬
онной теории, политики КПСС в их органическом единстве. Съезд
потребовал от комитетов комсомола создавать такую обстановку, что¬
бы каждый молодой человек был по-настоящему увлечен политучебой,
чтобы обращение к марксистской книге стало его внутренней потреб¬
ностью, чтобы познавательная активность становилась залогом ин¬
тенсивной практической деятельности.
Расширились масштабы лекционной пропаганды. За отчетный
период ежедневно для молодежи читалось свыше 4 млн. лекций. В
трудовых и учебных коллективах, по месту жительства действовало
около 70 тыс. лекториев, проводились героико-патриотические и об¬
щественно-политические чтения. Почти 3 млн. юношей и девушек
обучалось в народных университетах. После XVIII съезда ВЛКСМ
215 комплексных агитационно-пропагандистских групп и коллекти¬
вов художественной самодеятельности из всех союзных республик
провели свыше 60 тыс. массово-политических выступлений. Важно
сделать лекционную пропаганду, политическую информацию, подчер¬
кивалось на XIX съезде комсомола, еще более живой, увлекательной,
доказательной.
Коллективному организатору и воспитателю юношества■— ком¬
сомольской и пионерской печати (в начале 1982 г. в стране выходило
247 комсомольско-молодежных и пионерских газет, журналов и других
периодических изданий, разовый тираж которых составлял более
80 млн. экземпляров) съезд рекомендовал смелее вторгаться в дей¬
ствительность, ярче пропагандировать социалистический образ жизни,
историю и политику КПСС, героический путь ВЛКСМ.
В дни работы съезда вместе со всем народом Ленинский комсомол
готовился достойно встретить знаменательную дату — 60-летие об¬
разования СССР. Постановление ЦК КПСС «О 60-й годовщине обра¬
зования Союза Советских Социалистических Республик» обязало
комсомольские организации усилить патриотическое и интернацио¬
налистское воспитание молодежи, более целеустремленно фор¬
мировать .у юношей и девушек чувство исторического оптимизма,
связанного с глубокой убежденностью в торжестве идеалов комму¬
низма.
Одной из самых популярных и эффективных форм героико-патрио¬
тической закалки юношества стал Всесоюзный поход комсомольцев и
молодежи по местам революционной, боевой и трудовой славы Ком¬
мунистической партии и советского народа. На съезде назывались
цифры: 60 млн. красных следопытов, юношей и девушек вместе о
ветеранами революции, войны и труда прошли маршрутами рат¬
ных и трудовых подвигов, усилиями юных патриотов возведено
более 75 тыс. памятников, обелисков и мемориальных знаков, созданы
новые музеи, комнаты и уголки славы. Задача комсомольских орга¬
низаций — развивать Всесоюзный поход, совершенствовать его со¬
держание, привлекать к участию в нем новые отряды советской мо¬
лодежи. Съезд выразил уверенность, что комсомольские организа¬
ции, идя навстречу славной годовщине — 40-летию Великой Победы
355

советского народа над фашистской Германией, умножат усилия по
героико-патриотической закалке молодежи.
Важными участками коммунистического воспитания подрастаю¬
щей смены, формирования всесторонне, гармонически развитой лич¬
ности ВЛКСМ по праву считает школу, ПТУ, техникум, вуз. В уче¬
бе, как и в труде, отмечалось на комсомольском съезде, необходимо
шире развернуть движение «Ни одного отстающего рядом», рассмат¬
ривать его как надежный рычаг повышения успеваемости, формиро¬
вания личности в духе социалистического коллективизма.
В составе ВЛКСМ 95 тыс. школьных комсомольских организаций.
Важно и дальше повышать их значение в жизни учащихся. Именно
им в первую очередь должна быть присуща живая, творческая ат¬
мосфера, подчеркнул съезд; на них равняются младшие — пионеры
и октябрята.
По образному выражению В. Маяковского, советская «страна-под¬
росток» никогда не снимала красного галстука. Это особенно нагляд¬
но подтвердил 60-летний юбилей детского коммунистического объе¬
динения, который праздновала вся страна в дни работы съезда.
Свое 60-летие Всесоюзная пионерская организация имени В. И. Ле¬
нина в лице лучших представителей дружин и отрядов Москвы,
городов и сел союзных республик встречала на главной площади на¬
шей Родины. Здесь 19 мая прошел своеобразный смотр достижений
красногалстучной гвардии.
С огромным воодушевлением восприняли все собравшиеся на Крас¬
ной площади Приветствие ЦК КПСС в адрес Всесоюзной пионерской
организации имени В. И. Ленина. Его огласил Б. Н. Пастухов. «На¬
ша партия, — говорилось в Приветствии, — высоко ценит работу
пионерской организации по воспитанию у школьников трудолюбия,
прилежания в учении, горячего стремления быть верными традициям
старших поколений. Как радует, что юная смена растет пытливой,
любознательной, жизнерадостной, горячо любящей свою Социа¬
листическую Отчизну»1.
В ответ прозвучали слова сердечной благодарности юных граж¬
дан своей великой стране, Коммунистической партии, бессменному
вожатому — комсомолу за всенародную любовь к детям, неутоми¬
мую заботу о пионерской организации и высокое доверие к ней, за
нерушимое право советских ребят учиться, овладевать знаниями,
выбирать и осваивать любую профессию, которая по душе.
Всесоюзной пионерской организации имени В. И. Ленина было
вручено Памятное знамя ЦК ВЛКСМ, которым она награждена за
большой вклад в дело коммунистического воспитания подрастающего
поколения в духе ленинских заветов, на революционных, боевых
и трудовых традициях советского народа, Коммунистической партии
и в связи с 60-летием со дня образования.
Затем состоялся марш-парад юных москвичей. Участниками его
были правофланговые Всесоюзного марша «Пионеры всей страны делу
Ленина верны!» и передовики «Пионерской пятилетки трудовых дел»,
1 Правда, 1982, 20 мая.
356

тимуровцы и красные следопыты, юнармейцы и шефы октябрят,
спортсмены и активисты художественной самодеятельности. Тор¬
жества на Красной площади завершились многотысячной демонстра¬
цией юных ленинцев Москвы.
XIX съезд ВЛКСМ потребовал усилить внимание комсомольских
и пионерских организаций к дифференцированному подходу в их
деятельности среди ребят разного школьного возраста. Было пред¬
ложено распространить опыт работы комитетов комсомола Красно¬
дарского края с пионерами-старшеклассниками, Липецкой области —
по организации деятельности октябрятских групп, Владимирской —
по работе с активом юных ленинцев, Ивановской и Костромской
областей — по обучению и воспитанию отрядных вожатых из числа
старших школьников. Исходя из указаний съезда, ЦК ВЛКСМ ут¬
вердил рекомендации, направленные на совершенствование содер¬
жания деятельности отрядов VII—VIII классов, ритуал посвящения
в старшие пионеры, учредил звание пионера-инструктора. Эти меры
позволяют сделать работу пионерской организации более гибкой,
разнообразной и интересной для ребят разного возраста.
С высоким чувством ответственности выполняет Ленинский ком¬
сомол поручение партии — шефствовать над профессионально-тех¬
ническими училищами, где обучается 4 млн. юношей и девушек. За
отчетный период в ПТУ по комсомольским путевкам было направлено
2 млн. человек, более 40 тыс. передовиков производства перешли на
работу в профессионально-технические училища.
С неослабным вниманием ВЛКСМ относился к подготовке научно-
технической и творческой интеллигенции в высших и средних специ¬
альных учебных заведениях. Около 10 млн. выпускников придут в
большую жизнь из стен вузов и техникумов в годы одиннадцатой
пятилетки. Поэтому для комсомольских организаций делом поис¬
тине государственной важности была и остается борьба за качество
знаний. Правофланговые на этом фронте — почти 500 тыс. отлични¬
ков учебы, 5 тыс. именных стипендиатов. Свыше 80% будущих спе¬
циалистов участвует в научной работе.
Ленинский комсомол, советские молодежные организации раз¬
вивают плодотворное сотрудничество с прогрессивными юношески¬
ми объединениями за рубежом. В орбите международных связей
ВЛКСМ— 1350 национальных и международных молодежных и
студенческих организаций различных политических и идеологичес¬
ких ориентаций из 140 стран. Главное направление сотрудничества —
борьба за мир и социальный прогресс, против угрозы войны. На
XIX съезде комсомола прозвучала горячая поддержка антивоенных
выступлений юношества. Съезд принял обращение к молодежи пла¬
неты «Не дадим взорвать мир!». В нем говорится: «Борьба против воен¬
ной опасности и гонки вооружения — дело всех и каждого». Ком¬
сомольский форум объявил Всесоюзную акцию «Марш мира советской
молодежи». На съезде получило поддержку союзов молодежи социа¬
листических стран предложение провести в 1982—1985 гг. междуна¬
родную эстафету патриотических дел «Память», посвященную 40-ле¬
тию освобождения Европы от фашизма.
337

Съезд, вся работа которого была отмечена глубочайшим вниманием
партии, ее мудрой заботой о молодом поколении, от имени комсомоль¬
цев, юношей и девушек Страны Советов направил Письмо Централь¬
ному Комитету КПСС. Делегаты единодушно заявили: «Высокое до¬
верие партии и Родины комсомол, советская молодежь оправдают
своим ударным трудом, отличной учебой, образцовой воинской служ¬
бой, беспредельной верностью заветам Ленина, великим коммунисти¬
ческим идеалам!»1. На XIX съезде ВЛКСМ были избраны центральные
руководящие органы Ленинского комсомола: Центральный Комитет
и Центральная ревизионная комиссия.
После съезда развернулась напряженная работа ВЛКСМ по про¬
паганде его материалов, осуществлению решений.
В специально принятом постановлении ЦК ВЛКСМ обязал ко¬
митеты комсомола направить всю организаторскую и политическую
работу на обеспечение безусловного претворения в жизнь задач, по¬
ставленных в Приветствии ЦК КПСС XIX съезду ВЛКСМ, речи
Л. И. Брежнева на съезде. Донести атмосферу съезда, его деловой,
самокритичный настрой, высокий политический подъем до каждого
молодежного коллектива, до каждого юноши и девушки — прямой
долг комсомольских организаций.
В июне 1982 г. по всей стране прошли комсомольские собрания,
активы, пленумы комитетов комсомола, на которых всесторонне про¬
анализированы, уточнены пути активизации практического участия
комсомольских организаций в осуществлении решений XIX съезда
ВЛКСМ, планов одиннадцатой пятилетки. Широко пропагандировав
лись и разъяснялись документы съезда в печати, по радио и телевиде¬
нию, в системе комсомольской политучебы и экономического образо¬
вания. Прошли встречи молодежи с ветеранами партии и комсомола,
устные журналы, встречи с делегатами съезда.
Новый прилив творческих сил вызвали у комсомольцев, юношей
и девушек решения майского (1982) Пленума ЦК КПСС, принятие
Продовольственной программы СССР на период до 1990 г. Продоволь¬
ственная программа — это не только экономическая, но и актуаль¬
ная социально-политическая задача. Комсомольцы, вся советская
молодежь призваны внести свой вклад в ее решение, показать пример
самоотверженного труда, инициативы, воли и настойчивости в инте¬
ресах ускоренного подъема сельскохозяйственного производства.
2 июля 1982 г. состоялся II пленум ЦК ВЛКСМ, который обсудил
вопрос о задачах комсомольских организаций по участию в реали¬
зации Продовольственной программы СССР. В работе пленума при¬
нял участие член Политбюро ЦК КПСС, секретарь ЦК КПСС
М. С. Горбачев. На пленуме был утвержден план практических действий
комсомола по мобилизации и организации молодежи на последова¬
тельное претворение в жизнь аграрной политики КПСС. «Первооче¬
редная задача комсомольских организаций,.— отмечалось в постанов¬
1 XIX съезд Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молодежи.
18—21 мая 1982 г. Стенографический отчет. М., Молодая гвардия, т. 2, с. 58.
858

лении пленума, — мобилизовать комсомольцев, молодежь на борьбу
за наращивание производства основных видов продовольствия, ор¬
ганизовать действенное шефство над развитием продовольствен¬
ного конвейера от поля и фермы до прилавка магазина, добиваться
сокращения потерь и повышения качества сельскохозяйственной про¬
дукции, формировать у юношей и девушек рачительное и бережное
отношение ко всему, что создано народом»1. Было предложено развер¬
нуть боевое социалистическое соревнование молодых тружеников
села, совершенствовать движение «Животноводство — ударный фронт
молодежи!», активнее развивать соревнование по принципу «Рабочей
эстафеты», повысить вклад комсомольцев в строительство и рекон¬
струкцию объектов агропромышленного комплекса, улучшить ком¬
сомольское шефство над сферой обслуживания и торговлей на селе,
активнее бороться за закрепление юношей и девушек в совхозах и
колхозах.
Решения майского (1982) Пленума ЦК КПСС вызвали большой
подъем трудовой и общественно-политической активности у молодых
тружеников села, особенно в борьбе за успешное выполнение плано¬
вых заданий в развитии сельскохозяйственного производства в 1982 г.
По призыву выпускников средних школ Омской области десятки
тысяч юношей и девушек после окончания школы влились в славные
ряды тружеников села, решили посвятить себя благородному и очень
нужному труду животновода. Сегодня в сельских школах почти
1,4 млн. старшеклассников изучают основы животноводства, 2,4 млн.—
механизацию и основы агротехники.
Комсомольцы шли в авангарде борьбы за высокий урожай в 1982 г.
Они внесли немалый вклад в трудовую победу тружеников Кустанай-
ской области — здесь засыпано в закрома Родины более 4 млн. тонн
зерна. Свыше 820 комсомольско-молодежных агрегатов, звеньев,
экипажей, более 40 тыс. юношей и девушек участвовали в уборке уро¬
жая на полях Ставропольского края. Свыше 60 тыс. молодых людей
в дни страды трудились на полях Краснодарского края.
Одной из самых «молодежных» отраслей народного хозяйства ста¬
ла мелиорация земель: здесь каждый третий рабочий — в возрасте
до 30 лет. В нынешней пятилетке только на мелиоративные работы
Нечерноземья придет по комсомольским путевкам 27,5 тыс. юношей
и девушек. Всего по стране 49 объектов мелиорации ныне сооружа¬
ется под флагом ударных комсомольских строек. Высокими темпами
идет освоение Крашинской и Джизакской степей, строительство Ан¬
дижанского и Туямуюнского водохранилищ. Узбекские мелиораторы
шефствуют над объектами в Ивановской, Владимирской и Новгород¬
ской областях. Сельские строители Киргизии трудятся в Ярославской
области, молодежь Белоруссии — в Псковской области. По всему
Нечерноземью развернулась эстафета комсомольских ударных дел
«Русское поле».
По призыву XIX съезда ВЛКСМ стартовала Всесоюзная эстафета
1 Документы и материалы II пленума ЦК ВЛКСМ. 2 июля 1982 г. М., Молодая
гвардия, 1982, с. 8.
359

экономии и бережливости, открыт Всесоюзный комсомольский счет
экономии и бережливости. В эту общую копилку уже поступили первые
комсомольские взносы, полученные от собранного металлолома, маку¬
латуры и другого вторичного сырья.
Успешно продолжают участвовать комсомольцы и молодежь в
сооружении шести ниток газотрубопровода из Западной Сибири в ев¬
ропейскую часть СССР. Крупнейшая из них — строительство «экспорт¬
ной трассы» Уренгой — Помары — Ужгород протяженностью 4451 км.
По призыву Ленинского комсомола ежегодно 15 тыс. квалифициро¬
ванных молодых рабочих, строителей, специалистов многих профи¬
лей приходят на сооружение газопровода. Здесь работает штаб
ЦК ВЛКСМ. Широка орбита комсомольского шефства: общественный
призыв юношей и девушек на стройку, организация социалисти¬
ческого соревнования, улучшение культурно-бытового обслуживания,
шефство над выполнением в срок и доставкой заказов. Комсо¬
мольцы Ленинграда, Москвы и других промышленных центров страны
осуществляют шефство над изготовлением газоперекачивающих агре¬
гатов, комплектующего оборудования. Первая очередь газопровода
Уренгой — Помары—Ужгород войдет в строй в конце 1983 г.
Новый этап ударного комсомольского строительства наступил
и на сооружении Байкало-Амурской магистрали. Ежегодно все новые
участки пути вступают в строй. 29 октября 1984 г., в день рождения
комсомола, намечено уложить «Золотое звено» — состыковать рель¬
сы Западного и Центрального участков железной дороги. Интенсивно
разворачивается освоение всей зоны БАМа, улучшается социально-
бытовое обслуживание проживающего здесь населения.
Десятки тысяч посланцев комсомола трудятся на строительстве
Канско-Ачинского топливно-энергетического комплекса, располо¬
женного на территории Красноярского края и Кемеровской области.
Каждая из десяти теплоэлектростанций КАТЭКа будет давать электро¬
энергии больше, чем Красноярская и Саяно-Шушенская ГЭС, вместе
взятые. Здесь в полную силу действует штаб ЦК ВЛКСМ — боевой
организатор комсомольского шефства.
Вся трудовая и общественно-политическая деятельность комсо¬
мольцев, советской молодежи в 1982 г. была ознаменована подготов¬
кой к 60-летнему юбилею создания СССР — первого социалисти¬
ческого многонационального государства. Развернувшееся по всей
стране соревнование под девизом «60-летию СССР — 60 ударных не¬
дель!» наполнило жизнь комсомольско-молодежных трудовых кол¬
лективов глубоким патриотизмом, пониманием величия повседневных
трудовых дел, высокой ответственности за судьбы страны, нашего
Социалистического Отечества, всего мирового социалистического
содружества. Осенью 1982 г. новый учебный год в системе политичес¬
кой и экономической учебы открылся Ленинским уроком «Союз не¬
рушимый республик свободных»; были проведены общественно-поли¬
тические чтения «Мы дружбой ленинской сильны».
В предъюбилейные месяцы значительно активизировалась работа
ВЛКСМ по усилению патриотического воспитания молодежи.
В конце сентября в Ереване состоялся X Всесоюзный слет победите¬
360

лей похода комсомольцев и молодежи по местам революционной, бое¬
вой и трудовой славы Коммунистической партии и советского народа,
посвященный 60-летию образования СССР. В конце октября — на¬
чале ноября 1982 г. по всей стране прошла Всесоюзная неделя рево¬
люционной славы, стартовавшая в Ленинграде—колыбели Велико¬
го Октября. В городе на Неве открылся и новый Всесоюзный истори¬
ко-революционный патриотический клуб «Красная гвоздика».
Советская молодежь активно включилась в проведение Всесоюзной
акции «Марш мира советской молодежи», в ходе которой проводились
антивоенные митинги и манифестации, недели пролетарской солидар¬
ности, конкурсы политической песни, плаката, дни безвозмездного
ударного труда в Фонд мира. Более 20 млн. подписей поставлено под
призывом «Не дадим взорвать мир!». В брюссельскую штаб-квартиру
НАТО отправлены сотни тысяч открыток и писем с этими подписями.
10 ноября 1982 г. нашу партию и страну, весь советский народ,
все прогрессивное человечество постигла тяжелая утрата. Из жизни
ушел Л. И. Брежнев— выдающийся деятель Коммунистической пар¬
тии и Советского государства, международного коммунистического,
рабочего и национально-освободительного движения, пламенный
борец за мир. Комсомол с глубочайшей скорбью склонил свои знамена
перед светлой памятью продолжателя великого дела Ленина, мудрого
и заботливого наставника молодежи, советской пионерии. В этот
скорбный час Ленинский комсомол еще теснее сплотил свои ряды
вокруг родной партии, торжественно заверил ЦК КПСС, что будет
и впредь ее верным помощником и надежный резервом.
12 ноября 1982 г. на внеочередном Пленуме Центрального Комитета
Коммунистической партии Советского Союза Генеральным секре¬
тарем ЦК КПСС был избран Юрий Владимирович Андропов. Вы¬
ступая на Пленуме ЦК, Ю. В. Андропов призвал еще теснее сплотить
ряды партии, упрочить ее единство с народом, умножить усилия всех
советских людей на поприще коммунистического созидания, в укреп¬
лении мира.
22 ноября 1982 г. состоялся очередной Пленум ЦК КПСС, приняв¬
ший постановление «О проектах Государственного плана экономи¬
ческого и социального развития СССР и Государственного бюджета
СССР на 1983 год». Пленум одобрил постановление ЦК КПСС, Прези¬
диума Верховного Совета СССР и Совета Министров СССР «Об увеко¬
вечении памяти Леонида Ильича Брежнева». В речи на Пленуме Ге¬
нерального секретаря ЦК КПСС Ю. В. Андропова намечена раз¬
вернутая программа действий по дальнейшему улучшению полити¬
ческой и организаторской работы партии в массах, совершенствова¬
нию партийного и государственного руководства экономикой, други¬
ми сферами жизнедеятельности советского общества. «Неуклонный
подъем экономики, улучшение благосостояния народа, — подчер¬
кнул Ю. В. Андропов, — это и наш долг перед советскими людьми,
и наш интернациональный долг»1.
1 Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС. 22 ноября 1982 г. М.,
Политиздат, 1982, с. 17.
361

С глубоким удовлетворением встретил советский народ, его подрас¬
тающее поколение решения ноябрьских (1982) Пленумов ЦК КПСС,
подтвердивших преемственность курса партии в осуществлении на¬
меченных XXVI съездом партии задач дальнейшего укрепления эко¬
номического и оборонного могущества нашей Родины, повышения
благосостояния народа, упрочения мира и безопасности на планете.
Как большой праздник всех народов Советского Союза отмечалось
60-летие образования СССР. «История, пожалуй, не знает столь стре¬
мительного взлэта от состояния отсталости, бедствий и разрухи к мо¬
гуществу современной великой державы с высочайшим уровнем куль¬
туры и постоянно растущим благосостоянием народа»1, — отметил
Ю. В. Андропов в докладе «Шестьдесят лет СССР». Празднование
славного юбилея вызвало у комсомольцев, всей советской молодежи
новый подъем творческой инциативы и созидательного энтузиазма.
11 февраля 1983 г. состоялся IV пленум ЦК ВЛКСМ, обсудивший
доклад первого секретаря ЦК ВЛКСМ В. М. Мишина «О работе ком¬
сомольских организаций по дальнейшему укреплению трудовой дисцип¬
лины, усилению коммунистического воспитания молодежи». На плену¬
ме с речью выступил Секретарь ЦК КПСС И. В. Капитонов. Пленум
наметил развернутую программу работы комсомола по усилению вос¬
питания молодежи в созидательном и дисциплинированном труде.
... Шесть с половиной десятилетий насчитывает славный путь
Ленинского комсомола. Советская молодежь сверяет свою жизнь
с подвигами старших поколений, с часами героической истории, ви¬
дит в ней животворный источник революционного оптимизма, своего
духовного совершенствования. Комсомол и сегодня есть ленинская
ударная бригада, десятки миллионов членов которой, молодых эн¬
тузиастов, вершат великие дела. Они вместе со всем советским на¬
родом под руководством партии движут вперед все наше коммунис¬
тическое дело.
Верность заветам Ленина, знамени Октября, делу Коммунисти¬
ческой партии — высший закон жизни и деятельности ВЛКСМ и Все¬
союзной пионерской организации имени В. И. Ленина. Их история —
это неотъемлемая часть биографии многих поколений советских
людей, а для нашей Родины — олицетворение ее вечной молодости.
Контрольные вопросы
1. Каковы главные задачи ВЛКСМ и пионерской организации по усилению
коммунистического воспитания подрастающей смены в свете решений XXVI
съезда КПСС?
2. Охарактеризуйте основные направления, назовите наиболее эффектив¬
ные формы и методы участия комсомола и пионерской организации в осуще¬
ствлении решений XXVI съезда партии, заданий одиннадцатой пятилетки.
3. Каковы основные документы XIX съезда ВЛКСМ и их значение для улуч¬
шения работы комсомола и пионерской организации на современном этапе?
1 Андропов Ю. В. Шестьдесят лет СССР. Доклад на совместном торжественном
заседании Центрального Комитета КПСС, Верховного Совета СССР и Верховного
Совета РСФСР в Кремлевском Дворце съездов 21 декабря 1982 г. М., Политиздат,
1982, с. 7.

ЛИТЕРАТУРА
Маркс К. и Энгельс Ф. О молодежи. М., Молодая гвардия, 1972.
Ленин В. И. О молодежи. М., Молодая гвардия, 1970.
Материалы XXIII съезда КПСС. М., Политиздат, 1966.
Материалы XXIV съезда КПСС. М., Политиздат, 1971.
Материалы XXV съезда КПСС. М., Политиздат, 1976.
Материалы XXVI съезда КПСС. М., Политиздат, 1981.
В. И. Ленин, КПСС о партийном руководстве комсомолом. М., Политиздат,
1978.
Учиться коммунизму. В 2-х кн. М., Политиздат, 1982.
О дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работы.
Постановление ЦК КПСС от 26 апреля 1979 г. М., Политиздат, 1979.
О 60-й годовщине образования Союза Советских Социалистических Республик,
Постановление ЦК КПСС от 19 февраля 1982 г. М., Политиздат, 1982.
Документы ЦК КПСС и ЦК ВЛКСМ о работе Всесоюзной пионерской орга¬
низации имени В. И. Ленина. 3-е изд. М., Молодая гвардия, 1970.
Конституция (Основной Закон) Союза Советских Социалистических Респуб¬
лик. М., Политиздат, 1977.
Андропов Ю. В. Речь на Пленуме ЦК КПСС 22 ноября 1982 г.— В кн.: Мате¬
риалы Пленума Центрального Комитета КПСС. 22 ноября 1982 г. М., Политиз¬
дат, 1982.
Андропов Ю. В. Шестьдесят лет СССР. Доклад на совместном торжественном
заседании Центрального Комитета КПСС, Верховного Совета СССР н Верховно¬
го Совета РСФСР в Кремлевском Дворце съездов 21 декабря 1982 г. М.,
Политиздат, 1982.
Брежнев Л. И. Молодым — строить коммунизм. 3-е изд., доп. М., Политиздат.
1978.
Калинин М. И. О молодежи. М., Молодая гвардия, 1969.
Киров С. М. О молодежи. М., Молодая гвардия, 1969.
Крупская Н. К. Пед. соч. В 10-ти т. М., Изд-во АПН РСФСР, 1959, т. 5.
Крупская Н. К. Воспитывать достойную смену. Избр, статьи, речи, письма.
М., Политиздат, 1973.
Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ. В 2-х т.
М., Молодая гвардия, 1969.
Устав Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молодежи. Принят
XIV съездом ВЛКСМ, частичные изменения внесены XV, XVII, XVIII и XIX съез¬
дами ВЛКСМ. М., Молодая гвардия, 1982.
60 лет ВЛКСМ. М., Молодая гвардия, 1979.
Всесоюзная пионерская организация имени В. И. Ленина. Документы и ма¬
териалы / Общ. ред. А. В. Федуловой / Сост. В. Д. Шмитков 2-е изд., персраб. и
доп. М., Молодая гвардия, 1981.
363

XIX съезд Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молодежи.
18—21 мая 1982 г. Стенографический отчет. В 2-х т.	М.,	Молодая	гвардия, 1982.
Великий друг молодежи. Воспоминания о В. И. Ленине. / Сост.	В. А.	Сулемов.
3-с изд., перераб. и доп. М., Молодая гвардия, 1980.
Всесоюзная пионерская организация имени В. И. Ленина. Карты. Текст к
картам Л. В. Лебедева. М., Главное управление геодезии и картографии (ГУГК)
при Совете Министров СССР, 1978.
Гордин И. Г. Этапы пионерского пути. Книга для классных руководителей
и пионерских вожатых. М., Просвещение, 1982.
Г у сев А. Год за годом (Пионерская летопись.)	3-е	изд., доп. М.,	Молодая
гвардия, 1969.
Десятерик В. И. Революционные традиции — молодому поколению Деятель¬
ность В. И. Ленина, большевиков по революционному воспитанию молодежи
(1903—1917). М., Мысль, 1980.
Зиновьев А. Боевой отряд интернационалистов. Из истории международной
деятельности ВЛКСМ (1918—1945 гг.). М., Молодая гвардия, 1977.
Еремин Ю. В. Юношеский изоляционизм — орудие антикоммунизма. М.,
Высшая школа, 1976.
Ильинский И. М. ВЛКСМ в политической системе советского общества. М.,
Молодая гвардия, 1981.
Королев А. Партия и комсомол. Некоторые вопросы партийного руководст¬
ва комсомолом. М., Молодая гвардия, 1976.
Криворученко В. К. Единство цели. Некоторые аспекты партийного руковод¬
ства комсомолом в условиях развитого социализма. М., Молодая гвардия, 1980.
Пастухов Б. Н. Воспитание молодежи — наша общая забота. М., Профиздат,
1974.
Привалов В. Коммунистический Интернационал Молодежи. Страницы исто¬
рии. 2-е изд. М., Молодая гвардия, 1979.
Революционный держите шаг. Говорят ветераны Ленинского комсомола, бой¬
цы Октября, гражданской войны, участники мирного строительства. Вып. 1—8.
М., Молодая гвардия, 1968—1978.
Славный путь Ленинского комсомола. История ВЛКСМ. Авторский коллектив
(рук. E. М. Тяжельников). 2-е изд., перераб. и доп. М., Молодая гвардия, 1978.
Сулемов В. Союз молодых борцов. Теория, исторический опыт и современные
проблемы комсомольского строительства. 2-е изд., перераб. и доп. М., Молодая
гвардия, 1982.
Трайнин А. Под знаменем революции. Коммунистическая партия — руково¬
дитель революционного юношеского движения, организатор комсомола. М., Мо¬
лодая гвардия, 1975.
Трущенко Н. Источник силы. Партия — организатор и руководитель комсо¬
мола. М., Молодая гвардия, 1973.
Трущенко Н. Сплоченные словом Ильича. Исторический очерк о III съезде
РКСМ. М., Молодая гвардия, 1980.
Эстафета пионерских поколений / Сост. В. Лебединский, А. Чирва. М., Мо¬
лодая гвардия, 1972.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение	  3
Глава I.
Марксизм-ленинизм о классовой природе и причинах зарождения пролетар¬
ского юношеского движения 	 14
§ 1. К. Маркс и Ф. Энгельс о месте и роли молодежи в революционном
преобразовании общества	  15
§ 2. Причины зарождения пролетарского юношеского движения	       17
Глава 11.
Деятельность большевистской партии по сплочению молодежи на борьбу
против самодержавия и капитализма в России	 26
§ 1. Большевистская партия — политический вождь и воспитатель рабочей
и передовой демократической молодежи России	 27
§ 2. В. И. Ленин о роли революционных юношеских организаций в клас¬
совой борьбе, их идейных и организационных основах	 34
§ 3. Рабочая молодежь — верная опора большевистской партии в годы
борьбы за свержение самодержавия в России	 40
Глава III.
Коммунистическая партия — руководитель революционного молодежного
движения в условиях подготовки и победы Великого Октября. Образование
РКСМ 	 47
§ 1. Массовое пролетарское юношеское движение в условиях мирного
развития революции	 —
§ 2.	VI съезд РСДРП (б) о союзах молодежи. Юные герои Октября . .	57
§ 3. Образование РКСМ—молодежной организации нового типа ....	61
Глава IV.
Комсомол — боевой помощник партии в период иностранной военной ин¬
тервенции и гражданской войны. Создание первых детских коммунистиче¬
ских групп (1918—1920)	  71
§ 1.	Коммунистическая партия о месте и роли комсомола в системе дик¬
татуры пролетариата, в социалистическом преобразовании страны . .	—
§ 2.	Героизм комсомольцев в боях на фронтах гражданской войны и са¬
моотверженный труд в тылу	 77
§ 3.	Организационно-политическое укрепление РКСМ	 84
§ 4.	Возникновение первых детских коммунистических групп и организаций	89
§ 5.	Речь В. И. Ленина «Задачи союзов молодежи». III съезд РКСМ и его
решения 	 94
Глава V.
Комсомол в период восстановления народного хозяйства. Рождение Всесо¬
юзной пионерской организации имени В. И. Ленина (1921 — 1925)	. . .	100
§ 1.	На фронте хозяйственного возрождения	 —
§ 2.	Рождение пионерской организации	 106
§ 3.	Усиление революционного, классового воспитания трудящейся молоде¬
жи и детей 	 109
§ 4.	Повышение трудовой и общественно-политической активности моло¬
дежи 	 121
365

Г л а в а VI.
Ленинский комсомол и пионерская организация в период строительства фун¬
дамента социализма (1926—1932)	 127
§ 1.	Идейно-политическое сплочение комсомольцев в борьбе за социализм	—
§ 2.	На ударных участках социалистической индустриализации ....	133
§ 3.	Участие Ленинского комсомола в коллективизации сельского хозяйства	146
§ 4.	Комсомол — активный помощник партии в осуществлении культур¬
ной революции		153
§ 5.	Развитие пионерской организации в условиях строительства фунда¬
мента социализма	   152
§ 6. В борьбе за выполнение пятилетки в четыре года	  168
Глава VII.
Комсомол и пионерская организация в период победы и упрочения социа¬
лизма (1933 — июнь 1941 г.)	 173
S 1. В борьбе за досрочное выполнение второй пятилетки	—
§ 2.	Задачи и основные направления работы комсомола в условиях побе¬
ды социализма	 	              179
§ 3. Углубление содержания, совершенствование форм и методов работы
пионерской организации 		184
§ 4.	Роль комсомола как помощника партии в укреплении экономической
и оборонной мощи Советского государства	 		             188
Глава VIII.
ВЛКСМ и пионерская организация в период Великой Отечественной войны
(июнь 1941—1945 г.)	 195
§ 1. Перестройка работы комсомола и пионерской	организации в условиях
военного времени 	 —
§ 2. Массовый героизм комсомольцев, советской молодежи на фронтах
войны	  		200
§ 3. В тылу врага 	  204
§ 4. Трудовые подвиги советской молодежи 		208
§ 5. Работа комсомольцев и пионеров в школе	214
§ 6. Победа советского народа в войне			      216
Глава IX.
ВЛКСМ и пионерская организация в период восстановления народного хо¬
зяйства и дальнейшего развития социалистического общества (1945—1961)	219
§ 1. Самоотверженный труд комсомольцев на фронте возрождения и раз¬
вития народного хозяйства 	 —
§ 2. Усиление идейно-воспитательной работы комсомола и пионерской ор¬
ганизации	 226
§ 3. Комсомол — активный помощник партии в борьбе за выполнение пя¬
той пятилетки и освоение целины		233
§ 4. Дальнейшее совершенствование форм и методов комсомольской и пио¬
нерской работы		238
§ 5. Программа КПСС о возрастании роли комсомола в жизни советского
общества	 247
Глава X.
Деятельность Ленинского комсомола и пионерской организации в условиях
совершенствования социалистического общества (1962—1970)	....	252
§ 1. Ленинский комсомол — организатор трудовой активности молодежи
в борьбе за выполнение семилетнего плана		             253
§ 2. Деятельность комсомола в сфере образования, научного и художест¬
венного творчества юношей и девушек		    260
§ 3. Идейно-воспитательная и организаторская работа ВЛКСМ и пионер¬
ской организации в период восьмой пятилетки		 	     267
366

Глава XI.
Деятельность Ленинского комсомола и пионерской организации в годы де¬
вятой пятилетки (1971 —1975)	  284
§ 1. Участие комсомола в осуществлении решений XXIV съезда партии .	—
§ 2. Возрастание роли пионерской организации в воспитании подраста¬
ющего поколения	293
§ 3. XVII съезд ВЛКСМ и борьба комсомольских организаций за успеш¬
ное завершение девятой пятилетки  	  298
Глава XII.
Ленинский комсомол и пионерская организация в годы десятой пятилетки
(1976—1980)	  304
§ 1. XXV съезд КПСС о задачах комсомола по воспитанию подрастающе¬
го поколения, повышению его активности в коммунистическом строи¬
тельстве 	   305
§ 2. Комсомол в борьбе за выполнение установок XXV съезда КПСС.
XVIII съезд ВЛКСМ и его решения	309
§ 3. Возрастание роли пионерской организации в воспитании юной смены	319
§ 4. Деятельность комсомола по осуществлению решений XVIII съезда
ВЛКСМ, выполнению заданий десятой пятилетки 	325
Глава XIII.
XXVI съезд КПСС и актуальные проблемы коммунистического воспитания
подрастающего поколения 	333
§ 1. XXVI съезд КПСС и задачи комсомола в одиннадцатой пятилетке .	334
§ 2. Совершенствование	деятельности Ленинского комсомола и пионер¬
ской организации в свете решений XXVI съезда КПСС, в борьбе за
выполнение заданий одиннадцатой пятилетки		 	342
§ 3. XIX съезд ВЛКСМ и его решения		 	        349
Литература 	  363

ИСТОРИЯ ВЛКСМ
И ВСЕСОЮЗНОЙ ПИОНЕРСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
ИМЕНИ В. И. ЛЕНИНА
Под редакцией
Владимира Александровича Сулемова
Редактор Н. П. Гаценко
Художник Ю. Н. Егоров
Художественный редактор И. Р. Мухина
Технический редактор С. Н. Терехова
Корректоры Н. И. Котельникова, Г. JI, Нестерова
ИБ № 7050
Сдано в набор 21.05.82. Подписано к печати 12.04.83. А07775. Формат 60 X90'/ie- Бум. типо¬
граф. Ns 1. Гарнит. Лит. Печать высокая. Уел. печ. л. 23+фор. 0,25. Уел. кр. отт 23,5.
Уч.-изд. л. 27,03+фор. 0,52. Тираж 98 000 экз. Заказ 5560. Цена 1 р. 20 к.
Ордена Трудового Красного Знамени издательство «Просвещение» Государственного комите¬
та РСФСР по делам издательств, полиграфии и книжной торговли. Москва, 3-й проезд
Марьиной рощи, 41.
Отпечатано с матриц саратовского ордена Трудового Красного Знамени полиграфического
комбината в областной типографии управления издательств, полиграфии и книжной тор¬
говли Ивановского облисполкома, 153628, г« Иваново, ул. Типографская, 6.

СОЮЗ МОЛОДЕЖИ И ВСЯ МОЛОДЕЖЬ ВООБЩЕ
КОТОРАЯ ХОЧЕТ ПЕРЕЙТИ К КОММУНИЗМУ,
ДОЛЖНА УЧИТЬСЯ КОММУНИЗМУ.
,
/
КОММУНИСТОМ СТАТЬ МОЖНО ЛИШЬ ТОГДА,
КОГДА ОБОГАТИШЬ СВОЮ ПАМЯТЬ ЗНАНИЕМ
ВСЕХ ТЕХ БОГАТСТВ, КОТОРЫЕ ВЫРАБОТАЛО
ЧЕЛОВЕЧЕСТВО.
НАДО, ЧТОБЫ ВСЕ ДЕЛО ВОСПИТАНИЯ,
ОБРАЗОВАНИЯ И УЧЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ
МОЛОДЕЖИ БЫЛО ВОСПИТАНИЕМ В Ней
КОММУНИСТИЧЕСКОЙ МОРАЛИ.

БЫТЬ ЧЛЕНАМИ СОЮЗА МОЛОДЕЖИ ЗНАЧИТ
ВЕСТИ ДЕЛО ТАК, ЧТОБЫ ОТДАВАТЬ СВОЮ
РАБОТУ, СВОИ СИЛЫ НА ОБЩЕЕ ДЕЛО. ВОТ
В ЭТОМ СОСТОИТ КОММУНИСТИЧЕСКОЕ
ВОСПИТАНИЕ.
©
ТОЛЬКО В ТРУДЕ ВМЕСТЕ С РАБОЧИМИ И
КРЕСТЬЯНАМИ МОЖНО СТАТЬ НАСТОЯЩИМИ
КОММУНИСТАМИ.
В. И. Ленин. Задачи союзов молодежи

ВЛКСМ НАГРАЖДЕН:
1928 год. Орденом Красного Знамени — в ознаменование
боевых заслуг комсомола на фронтах гражданской войны.
1931 год. Орденом Трудового Красного Знамени—за
проявленную инициативу в деле ударничества и массового
социалистического соревнования.
1945 год. Орденом Ленина — за выдающиеся заслуги перед
Родиной в годы Великой Отечественной войны и за большую
работу по воспитанию советской молодежи в духе безза¬
ветной преданности социалистическому Отечеству.
1948 год. Орденом Ленина — за выдающиеся заслуги перед
Родиной в деле коммунистического воспитания советской
молодежи, активное участие в социалистическом строитель¬
стве и в связи с 30-летием со дня основания комсомола.
1956 год. Орденом Ленина—за большие заслуги комсо¬
мольцев и советской молодежи в социалистическом строи¬
тельстве, за самоотверженный труд по освоению целинных
и залежных земель.
1968 год. Орденом Октябрьской Революции — за выдаю¬
щиеся заслуги и большой вклад комсомольцев, молодежи
в установление и укрепление Советской власти, за му¬
жество и героизм, проявленные в боях с врагами нашей
Родины, активное участие в социалистическом и коммуни¬
стическом строительстве, за плодотворную работу по воспи¬
танию подрастающих поколений в духе преданности заветам
В.	И. Ленина и в связи с 50-летием ВЛКСМ.
ВСЕСОЮЗНАЯ ПИОНЕРСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ИМЕНИ
В.	И. ЛЕНИНА НАГРАЖДЕНА:
1962 год. Орденом Ленина — в связи с 40-летием Всесоюзной
пионерской организации имени В. И. Ленина и за большую
работу по коммунистическому воспитанию детей и под¬
ростков.
1972 год. Орденом Ленина — за большую работу по воспи¬
танию детей и подростков в духе ленинских заветов и в связи
с 50-летием со дня образования.

СЪЕЗДЫ
КОМСОМОЛА
ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ
СЪЕЗДА
ЧИСЛЕННЫЙ
СОСТАВ
I съезд РКСМ
II съезд РКСМ
III съезд РКСМ
IV съезд РКСМ
V съезд РКСМ
VI съезд РЛКСМ
VII съезд РЛКСМ
VIII съезд ВЛКСМ
IX съезд ВЛКСМ
X съезд ВЛКСМ
XI съезд ВЛКСМ
XII съезд ВЛКСМ
XIII съезд ВЛКСМ
XIV съезд ВЛКСМ
XV съезд ВЛКСМ
XVI съезд ВЛКСМ
XVII съезд ВЛКСМ
XVIII съезд ВЛКСМ
XIX съезд ВЛКСМ
29 октября — 4 нояб¬
ря 1918 г.
22 100
5—8 октября 1919 г.
96 096
2—10 октября 1920
г.
482 342
21—28 сентября 1921
г.
475 000
11—19 октября 1922
г.
460 000
12—18 июля 1924 г.
822 000
11—22 марта 1926 г.
1 780 000
5—16 мая 1928 г.
1 960 000
16—26 января 1931
г.
2 897 000
11—21 апреля 1936
г.
3 981 777
29 марта — 7 апреля
1949 г.
9 283 289
19—27 марта 1954 г.
18 825 327
15—18 апреля 1958
г.
18 092 538
16—20 апреля 1962
г.
19 400 000
17—21 мая 1966 г.
23 050 700
26 -30 мая 1970 г.
27 028 301
23—27 апреля 1974
г.
34 000 000
25—28 апреля 1978
г.
37 807 399
18—23 мая 1982 г.
41 700 000

ИМЕНИ ШЕНШ