ПЕСОЧНИЦА • ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
.«.lit;..twill.iiiitWii*..limit
МАШИНКИ
и КОЛЕСА

Дорогие родители!
В этом выпуске «Дидактических игр» - «Машинки и колеса» - ваш ребенок
снова встретится с играми, построенными по типу «Лото", «Подбери пару", но
гораздо более сложными, развивающими ассоциативное мышление малыша.
Вырежьте из вкладки 24 картонные карточки (18 машинок и 6 фигурок людей). С
их помощью вы сможете поговорить с ребенком о профессиях и о транспорте.
Рассмотрите машины, назовите их, выясните, для каких целей они используются,
найдите их части. Определите профессиональную принадлежность
изображенных на карточках фигурок, поговорите о том, какие машины им
понадобятся для работы. Фигурка человека без профессиональной одежды (в
бейсболке и с насосом) поможет вам увеличить количество вариантов выбора
(ведь он вполне может поехать и в грузовике, и в легковой машине, и в
микроавтобусе). Для ребенка предназначены велосипед, самокат (и надувная
лодка, которой воспользуется и моряк).
Сопоставив машинки и их водителей, договоритесь (это понадобится для игры
в «Мемори"), что они (строитель и подъемный кран, моряк и корабль, летчик и
самолет и т. д.) в вашей игре будут считаться парами.
Не ограничивайтесь играми, описанными в наших книжках. Если вы проявите
немного выдумки и творчества, эти карточки, как наглядный материал,
пригодятся:
•	прежде всего для тех игр, которые описаны в книжке;
•	для сравнения по форме, цвету и размеру с предметами ближайшего
окружения;
•	для того чтобы подобрать не только пару, но и тройку, квартет и т. д. по
заданным вами признакам;
•	для построения классификационных рядов (например, машины для перевозки
людей, морской, военный транспорт и т. д.);
•	для сосчитывания;
•	для введения новых слов в лексику и в целом для развития речи (для обучения
описательному или сюжетному рассказыванию: «Это корабль. Он плавает по
морям». «Это грузовик. У него кабина и открытый кузов. Он перевозит грузы.
Он грузовой транспорт».);
•	для загадывания загадок (описывать предмет, не называя его: «Он перевозит
людей, но может отвезти и стулья в детский садик». - «Микроавтобус»).;
С нашими карточками можно еще поиграть в следующие игры:
•	«Чего не хватает?» Выложить на стол несколько карточек (можно начать с трех),
дать малышу запомнить изображения, затем убрать одну карточку и спросить,
что исчезло. Затем количество убранных карточек можно увеличивать.
•	«На что я смотрю?» Взрослый берет карточку, не показывая ребенку, и
спрашивает: «Угадай, на что я смотрю?» Ребенок задает непрямые вопросы,
которые помогут ему угадать: «Это большое? У него колеса или гусеницы?»
Если он угадывает, то становится ведущим.
•	«Веришь - не веришь». Взять карточку, не показывая ребенку, сказать: «У меня
самолет. Веришь?» Если ребенок угадывает, забирает карточку себе, если
ошибается - карточка остается у вас. Выигрывает тот, у кого больше карточек.
•	«Разрезные картинки». Если карточки уже надоедят, разрежьте изображения
(можно сначала на две-три части) и используйте для того, чтобы ребенок
сложил из частей целое. Не забывайте в описании частей изображения
употреблять слова «сверху», «снизу», «справа», «слева» и т. д.
Придумывайте игры сами, ориентируясь на индивидуальные особенности
развития вашего малыша.
«Чье колесо?»


Игра построена по аналогии с “Подбери пару”, но более сложна. В игре «Чьё колесо?»
малышу нужно соотнести не два одинаковых изображения, а часть и целое, то есть найти
изображение по его детали (колесам, гусеницам). Итак, выложите на столе перед
ребенком несколько карточек. Можно начать с трех, среди которых две будут с
гусеницами (или двумя, тремя колесами - в зависимости от того, какой ряд вы
заполняете). Рассмотрите и еще раз обсудите машинки, назовите их части, пусть малыш
хорошо их изучит. И уже затем заполняет пустые квадратики на игровом поле.
Кто на чем поедет?
Игра сложная, ассоциативная, играть в нее можно в два этапа. На первом этапе
достаточно ограничиться подбором пары (такой же картинки) для фигурок на игровом поле,
закрыв листом бумаги пустые квадратики слева или справа. В оставшийся пустой квадратик
в каждом ряду ребенок положит карточку с идентичным изображением (летчика к летчику,
моряка к моряку и т. д.), выбирая ее из некоторого количества карточек, разложенных на
столе. На следующем этапе ребенок будет подбирать машины, связанные с деятельностью
изображенного человека (например, для строителя самосвал и подъемный кран, для
ребенка - велосипед, снегокат или надувная лодочка). Карточки с выбранными машинками
нужно класть в пустые квадратики слева и справа от фигурки.
Кто на чем поедет? (Мемори)
Когда ребенок освоится с темой «Кто на чем поедет», можно поиграть с ним в «Мемори» -
без игрового поля, на столе. Для «Мемори» возьмите шесть карточек с фигурками людей и
шесть с машинками, в которых фигурки могут поехать. Они раскладываются
изображениями вниз 4x3. Начиная игру, ребенок открывает любую пару карточек. Если
изображения оказались парными (моряк и корабль), то эти карточки выходят из игры
(малыш забирает их). При отсутствии пар карточки переворачиваются рубашками вверх и
делается новая попытка. Если в процессе игры ребенок запоминает местоположение
карточек, то поиск пар становится осмысленным, а не случайным. Играть можно вдвоем,
передавая ход друг другу, если пара не найдена. Выигрывает тот, у кого больше пар.
«Лото». Играть можно вдвоем, поделив игровые поля, или взрослый будет только водить, а I
। /	ребенок - закрывать картинки. Ведущий (взрослый) складывает карточки в стопку картинками |
; 'f вниз. Затем берет верхнюю карточку, показывает ее и спрашивает: «У кого экскаватор?»
Ребенок отвечает: «У меня экскаватор» (или просто показывает карточку, если слово у
выговорить ему еще трудно). Он получает свою карточку и накладывает ее изображением вниз на
гаптиип/ r ини-мск-р Мгпя аяиянчияяртг:я кпгля 6vnvr яякпыты rca кяптинки либо кякой-нибх/ль пял. /
«Лото». Вариант 2
Правила в этой игре те же, что и в «Лото» на предыдущем развороте, а вот восприятие
знакомых предметов необычно для малыша. Силуэтные изображения потребуют от
ребенка большего сосредоточения. Если малыш будет испытывать трудности при
сравнении силуэтов с цветным изображением, то следует вырезать картинку на карточке по
контуру и наложить ее на силуэт в книге.
Это задание трудное и для вас, и для малыша, потому что названия машин и профессий
людей сложны для произнесения. Определяйте сами, ориентируясь на уровень развития
речи своего малыша, должен ли ребенок называть изображения или использовать
звукоподражания, жесты или слова-заменители.
цветную
находит,
находит
Варианты предъявления картинок могут быть такими:
• Взрослый показывает и называет изображение. Ребенок рассматривает
картинку и находит соответствующий силуэт.
• Взрослый показывает, но не называет изображение. Ребенок сравнивает,
называет картинку и получает карточку.
• Взрослый называет изображение, не показывая карточки. Ребенок по слову
силуэтную картинку и называет ее.
Книжка наша достаточно сложная, поэтому не забывайте за каждый успех хвалить своего
малыша и облегчать ему задание, если он не справляется.
На этом развороте даны небольшие игровые поля (воздух, море, стройка и война)
X На эти игровые поля ребенок разложит карточки с теми машинками, которые могут быть
задействованы в предлагаемых сюжетах. Рассмотрите вместе картинку, если будет нужно,
объясните, что на них изображено, и пусть малыш раскладывает карточки