Издаамекай дам tКАРАПУЗ*
1
СТРАНИЧКА ^ЛЯ ВЗРОСЛЫХ
Уважаемые родители и педагоги!
Мы часто просим ребёнка: “Принеси, __________________
пожалуйста, куклу. Она лежит на диване (в шкафу, на кровати) Достань носочки из шкафа. Сними книжку с полки». Такие ситуации возникают в жизни естественно. И это имеет важные последствия: ребёнок обращает внимание на то, как расположены •' предметы в пространстве, учится словесно обозначать их , местонахождение и использует для этого пространственные « юдлоги, сначала самые простые - в, на, с, из, а затем и более сложные - над, около (у), перед, посередине
На 3-5 году жизни ребёнка особое внимание нужно обратить на активизацию слов, характеризующих пространственные отношения. Кроме повседневных жизненных ситуаций, / пространственные предлоги можно употреблять и в особых - дидактических - играх. Затевая их, нужно * , что ребёнку хорошо бы не только понимать, где
находятся предметы, но и уметь верно обозначать словом их местонахождение. Предложите ему сыграть в игру «Я спрячу, а ты найди». Спрячьте какой-нибудь предмет (мячик, мишку, зайку, куклу, I конфету), а ребёнок будет его искать. По ходу игры задавайте ребёнку вопросы типа: «(де...? Откуда...?». Он будет искать и отвечать. -Мишка под столом», «Стул за столом», «Шляпа на столе», «Конфета в столе».
Играть можно и по -дру тому, используя лрбимую игрушку малыша. / Поговорите о том, где живёт кукла (мишка). После ответов ребёнка у спросите, какая мебель нужна игрушке. Предложите ребёнку поставить
посередине кукольной комнаты большой стол (игрушечный или просто сделанный из коробки), около стола - стул и на стул посадить куклу (мишку). Для машины соорудите гараж.
Побеседуйте с малышом хотя бы вот так:
«Зачем нужен стол?» («Кухонный стол нужен для того, чтобы за ним есть, а письменный стол - чтобы писать и рисовать»);
«Куда нужно поставить стул?» ( Около стола»);
«На чём ещё сидят?» («На кресле, на диване»);
«Чем отличается кресло от стула?» (< У кресла есть подлокотники»).
Вводите ситуации с предлогами в самые разные игры с детьми, придумывайте шутки и путаницы («Что не растёт на ёлке? Что в стакане за стеклом?»).
ВОТ ПРЕДЛОГ ПРОСТОЙ
Успехов Вам и Вашему малышу в освоении предлогов и хорошем ориентировки в пространстве!
Яблоки и червячки
Дидактическая задача: учить правильно употреблять предлоги В, НА, С, ИЗ, отвечая на вопрос по картинке в её изменяющихся вариантах.
Где сидит червячок?
эхоиди ен
Где спрятался червячок?
эхоидк s
Откуда сполз червячок?
Откуда вылез червячок?
exoirgu ей
exoirgts о
Сова и заяц
Дидактическая задача: унизь отвечать на вопросы, используя нужный пространственный пред юг - Н -\ или С; сопоставлять каршпки.
Заяц сидит (где?)
аичнаи ен
Заяц спрыгивает (откуда?)...
Сова сиди! (где?)
ехчнаио
Сова слетела (откуда0)..
аихаа ен
иххае э

Разноцветные яблоки
, (иоиктическая хюичи: учип» oiBCliai ь па вопросы, исполыуя нужный предлог -IIA или В; согласовывать слова в роде, числе и падеже.
Яблоко лежит (где?)...
Яблоко висит (где?)...
амижэ ен
3X138 ен
Яблоко у па. ю (куда?)
Яблоко положили куда?)...
Xt/O8 8
AhhecIox 8
Котята-шалунишки
, (иоиктичл,;и» люсгчи vhhi ь о гнечя i ь на вопросы ио снужсчной карч инке; составлять предложения с предлогами - В, С, ИЗ, 1IA, ЗА.
Кю вылезает из ботинка? (вхчовд)
Кто залезает в ботинок? (XHXiqj)
Кто лежит па подушке? А ^иэ^вд)
Кто спрыгнул с полушки!
ехгтнчум)
Мял! Если ребёнок еще ПС умео 'iniaib. он можег сам придумать клички
го ты видишь за подушкой? (коробку)
о спрятался в кастрюльке? (Мурка)
о вылезает из коробки? (Котофей) кто спрятался в норке? (мышки) je висит картина? (на стене)
гкуда выкатились клубочки? (из корзинки) ща закатился зелёный клубочек? (в норку)
Мурка
КотоФей^мь
арсин
Улитка и муравей
Дидактическая задача: учить подбирать нужный пространственный предлог - НА, С, В, ИЗ; согласовывать слова в роде, числе и падеже
Жёлудь упал (откуда?) Жёлудь лежит (где?)... Что висит на ветке?
Улитка сидит (где?) ..
Муравей слезает (откуда?)...
Кто спрятался под листочком?
Грибочек вырос (где?)... Грибочек выпал (откуда?) Что растёт под деревом?
Улитка сидит (где?)...
Муравей вылезает (откуда?) Кто летает над грибочком?
Белки, зайцы и другие
Дидактическая задача: свободно использовать в речи предлоги - НА, С, В, ИЗ; согласовывать слова в роде, числе и падеже.
Где сидит белка? Откуда выглядывают бельчата? Кто сидит под деревом? Кто прячется за деревом? Кто порхает над деревом? Где сушатся грибочки? Где растут грибы и ягоды?
На лугу
Дидактическая задача: учиться отвечать на вопросы и придумывать свои предложения с предлогами для описания картинки. Взрослым. Рассмотрите с ребёнком обитателей луга. Предложите ему самостоятельно составить 2-3 предложения или связный рассказ по этой картинке. Помогите начать рассказ (это обычно вызывает у малышей затруднения). Подскажите варианты зачина: «Однажды на лугу собрались лягушка, воробей, бабочка...», «Как-то раз на зелёный
луг прилетели воробышек и бабочка...» Поиграйте в речевую игру «Я начну, а ты продолжи». Вы начинаете предложение: «Бабочка летала-летала устала и села на... (цветок)». Ребёнок договаривает и придумывает своё незавершённое предложение. Таким образом составляется живой, содержательный рассказ: «Лягушка прыгнула в... (лужу). А улитка вылезла из., (лужи). Воробей летал в... (лесу), и прилетел на. . (лужок). Сел отдохнуть на... (камень), а потом спрыгнул с... (камня). Пчёлы вылетели из... (улья) и полетели собирать нектар. А божья коровка сидит на... (улье) и совсем не боится пчёл».
В лесу
Дидактическая задача: активизировать употребление предлогов для описания пространственных отношений.
Взрослым. Рассмотрите с ребенком иллюстрацию. Поговорите о том, кто на ней изображён, кто что делает, где это происходит.
Предложите придумать историю или сказку про лису с лисятами, про медведицу с медвежатами и про зайчат. Покажите варианты речевых оборотов рассказа. Рассказ можно начать так: «Однажды...», «Как-то
раз...», «В жаркий летний день...», «В одном лесу...». Если ребёнку трудно составить рассказ, помогите ему наводящими вопросами. «Где спит медведь?» (В берлоге.), «Откуда вылезли медвежата?» (Из берлоги.). Или предложите ему вместе с вами составить историю с досказыванием предложений: «Рыжая лиса лежит в уютной... (норе). А лисята не послушались маму и выбежали из... (норы). Они побежали на зелёную... (поляну). Зайчишки-трусишки играли в прятки и прятались в... (кустиках). А потом расхрабрились и выскочили... Откуда? (Из-за кустиков)».
Путаница
Дидактическая задача: уверенно употреблять
предлоги в разных речевых ситуациях
Что ты видишь на ёлке?
Может ли такое быть?
Что на самом деле растёт на ёлке? Что можно увидеть под ёлкой?
Чик-чирик!
Придумай свои небылицы
Что ты видишь на яблоне?
Так бывает или нет? Что на самом деле растёт на яблоне? Что ещё растёт
в саду?
штанишки шьёт®
горшки скребёт®
Пальчиковые игры стимулируют речевое развитие ребёнка и помогают запомнить любое стихотворение.
Поиграем?!
•	Сравни грибочки.
Какой гриб здесь лишним •
Я по лесу по зелёному бреду, Я грибочки в кузовок соберу, Я в осиннике рыжики беру, По березняку - берёзовички. (русская народная песенка)
Ау/ Ты Х'Де?
Разрежьте в^гзвку и сделайте книжку............-..............
•	Скажи, кто где находится.
Проведи линии к предлога
•	Что делают червячки?
Придумай предложения с разными предлогами.
ИЗ
на
Отх'адай загадку /
• i 1роложи дорожки:
кто куда побежит и что найдёт?
В книжке новая страница: Здесь живёт одна синица!
ЭапоННИ И рассжа^И
Волиг«6*нИиа сИнИиа
Взмахнула птица Волшебным крылом, Вдали прокатился Рокочущий гром!
Ещё раз взмахнула, И дождь вдруг полил. Он землю водой Грозовой напоил.
(Г.Р. Лапдынь)
ЧапИшИ слова п° точкам
А
I Вкусная математика
на
I
Сколько конфет В ВАЗЕ?
I
Сколько конфет НА СТОЛЕ?
Сосчшай и напиши ответе! в клеточках.