Анатолий Терехин
ШАХМАТНАЯ
ШКОЛА
ШАХМАТНАЯ ШКОЛА
АНАТОЛИЙ ТЕРЕХИН
ТАКТИКА
ЧАСТЬ 3
ПЕРМЬ 2012
Терехин АН.
Тактика. Часть третья.
Этот учебник предназначен для юных шахматистов
от начинающих до второго разряда. Он также будет
полезен детским тренерам и родителям.
Выпуски учебников состоят из лекции, каждая из
которых посвящена самостоятельному разделу теории
шахмат.
Введение
Это третья часть учеб-
ника «Шахматная тактика»
для юных шахматистов.
Главная задача - научить
алгоритму поиска комбина-
ции.
Освоив алгоритм и за-
крепив навык на многочис-
ленных примерах, юный
шахматист будет владеть
техникой поиска комбина-
ции.
Вторая задача - освое-
ние самых распространен-
ных тактических приемов:
-	отвлечение;
-	перекрытие;
-	уничтожение;
-	освобождение линии;
-	завлечение;
-	блокировка.
В шахматной литературе
рекомендуется два метода
освоения тактических прие-
мов.
Первый метод ставит
тактический прием на пер-
вое место, а цель комбина-
ции играет второстепенную
роль.
Второй метод отдает
приоритет цели комбина-
ции, а тактический прием
играет роль инструмента.
Практика показала боль-
шую эффективность второ-
го метода.
Именно он и применя-
ется в данном учебнике.
Учебник состоит из че-
тырех частей.
В первой части мы
рассмотрели сам алгоритм
и три типа комбинаций:
мат, превращение пешки,
двойной удар.
Во второй части еще три
типа комбинаций: связка,
засада, блокада.
В третьей части
рассматриваются комби-
нации на 7-й горизонтали и
типовые комбинации на
взаимодействие фигур.
В четвертой части боль-
шая контрольная по всем
разделам.
3
Урок 1
Алгоритм комбинации
Комбинация - это жертва
фигуры (пешки) для дости-
жения мата или материаль-
ного преимущества.
Если нашему нападению
никто не мешает, это тоже
комбинация, только без
жертвы.
У каждой комбинации
есть цель - король или фи-
гура соперника.
На первом этапе обуче-
ния шахматам достаточно
освоить комбинации по 6
целям:
-	мат королю;
-	превращение пешки;
-	связка;
-	засада;
-	двойной удар;
-	7-я линия.
Алгоритм - это порядок
действий шахматиста по
обнаружению цели комби-
нации и проведению такти-
ческих приемов для дости-
жения преимущества.
Алгоритм комбинации:
1.	Найти цель.
2.	Определить - есть ли
помехи.
3.	Если помех нет, то на-
нести удар по цели.
4.	Если есть помехи, то
какие? - свои или чужие.
5.	Если мешают свои фи-
гуры - применить такти-
ческий прием - «Осво-
бождение линии или поля».
6.	Если мешают чужие
фигуры применить один из
трех приемов:
-« Уничтожение»
-«Отвлечение»
- «Перекрытие».
Первое действие ал-
горитма - найти цель.
Это очень ответственный
этап обучения шахматной
тактике.
Надо научиться видеть
«сквозь фигуры и пешки».
4
7-я линия
Урок 2
Типичные схемы
Вечный шах ладьей а7.
Эта схема применяется
для спасения партии.
Тип 1а
«Вечный шах»
Вечный шах &f6-h7-f6
Эта схема применяется
для спасения партии.
Тип 16
«Вечный шах»
Все остальные схемы
применяются для поста-
новки мата королю сопер-
ника.
Тип 2
«Арабский мат»
5
ТипЗ
«Мат в центре»
Тип 4 а
«Мат двумя ладьями»
Первая вариация - мат
по горизонтали - встречает-
ся очень часто.
Тип 46
«Мат двумя ладьями»
Вторая вариация - мат
по вертикали - встречается
значительно реже.
6
Тип 5
«Линейный мат»
Кроме того есть схемы с
оттеснением короля от поля
f8.
Они отличаются друг от
друга защитником ладьи
д7: пешка f6, пешка h6,
конь, слон.
Существуют несколько
схем «Линейного мата».
7
Тип 6
«Обход»
Тип 8
abcdefgh
Тип 7
«Мельница»
« Расчистка линии»
abcdefgh
8
Урок 3
Тип la
«Вечный шах»
1
abcdefgh
Белые не могут оста-
новить черные пешки.
Надо создать механизм
вечного шаха.
1.	Ed7l
Иначе черный король
просто уйдет на линию «с».
1...	C1W
3
abcdefgh
2.	&h7&e8 3.$rf6 Ф(8 4.
&h7£g85.£tf6 Фе8
Ничья вечным шахом.
Черный король не мог идти
вугол из-за мата Sh7x
2
Необходимое условие
для вечного шаха.
4
abcdefgh
Белые проигрывают.
Но их ладья на 7 линии.
9
7
Надо поискать механизм
вечного шаха.
1.2d2fSc12.21е4
5
Механизм вечного шаха
построен.
Далее было
2...	±е5 3. Ае5 2е5 4.
2f6
6
Согласились на ничью.
abcdefgh
Белые на грани пора-
жения.
Их выручает механизм
вечного шаха.
1.д51 Фд7 2. Sd7 ФГ8 3.
2f6
8
Черные не могут поме-
шать белым провести веч-
ный шах.
Далее контрольная рабо-
та. Везде ход белых.
10
9
12
abcdefgh
13
10
abcdefgh
11
14
11
15
18
19
abcdefgh
20
12
Урок 4
Тип 16
«Вечный шах»
Черные вынуждены иг-
рать королем 1...ФГ8
И белые повторяют меха-
низм вечного шаха.
21
2. Нд7 ФЬ8 ит.д.
23
abcdefgh
Вечный шах возможен и
при взаимодействии ладьи
со слоном.
1.Sf7
22
Ладья прикрыла слона от
нападения.
При наличии черных пе-
шек на f7 и h6 появляется
второй способ вечного шаха
- отход ладьи по линии «д».
24
abcdefgh
1.Sg6
13
25
27
И далее повторяется ме-
ханизм вечного шаха.
1... ФЬ72. Пд7<±+йитл
26
Как обычно выход на
механизм этой комбинации
по алгоритму.
1.Кто мешает?
Если чужие фигуры то
три приема: уничтожение,
отвлечение, перекрытие и
т.д.
У черных материальный
перевес.
Белые создают меха-
низм вечного шаха.
1. Af6! Wh5 2. Sg7 £h8
3. Sf7 ит.д.
28
abcdefgh
Далее контрольная рабо-
та. Везде ход белых.
14
29
32
abcdefgh
30
33
31
34
15
35
38
abcdefgh
36
39
abcdefgh
abcdefgh
37
40
16
Урок 5
Тип 2 «Арабский мат»
41
При взятии слона вклю-
чается механизм Арабского
мата.
1...5с32.£ЯбФЬ8 3. Sh7
43
Белым надо освободить
поле f6 для коня.
Они проводят прием
«Освобождение поля» с до-
полнительной угрозой чер-
ной ладье.
1. АсЗ!
42
44
Черные рассчитывали на
1. Нд7?! &d7!
Но белые предваритель-
но уничтожили защитника
поля h7
1.Sg6lhg2.Sg7
17
45
47
Черные сдались, так как
от двух матов на h7 и д8 нет
защиты.
46
Черные нашли защиту
2... Ah6
Но это стоило им еще
одной пешки.
3. Фга 4.&И7 Фе8 5.
1.Af6l*fl8 2. Ае5
Белые выиграли пешку,
так как брать слона нельзя
из-за матового механизма.
Далее контрольная рабо-
та. Везде ход белых
18
49
52
abcdefgh
50
abcdefgh
53
51
54
19
55
58
abcdefgh
abcdefgh
56
59
abcdefgh
57
60
20
Урок 6
Тип 3 « Мат в центре»
Белые не только отвлекают
защитника короля, но и блоки-
руют пути отхода.
Реже, но все же, слу-
чаются матовые атаки при
короле в центре и краю
доски.
Типовых атак практичес-
ки нет.
Чаще всего короля губит
блокада своими фигурами и
пешками.
Алгоритм комбинации
нам известен:
1.	Найти цель.
2.	Поставить вопрос:
«Кто мешает?»
3.	Применить приемы:
-	«Уничтожение»;
-	«Отвлечение»;
-	«Перекрытие» и т.д.
61
1.Па31
62
1...&аЗ 2.Ь4!Фа4 З.&сбх
63
Черного короля погубила
искусно созданная белыми
блокада путей отхода.
21
64
На первый взгляд черный
король в безопасности.
Но белые нашли приемы
борьбы с защитниками ко-
роля.
1. Af3!
Отвлечение главного за-
щитника.
Черные не могут отк-
лонить жертву слона, так
как теряют ладью а8.
65
1... Wf3 2.Wb8!
Второго защитника коро-
ля белые уничтожают.
2...Sb8
Черный король остался
без защитников и гибнет.
3. Sdd7 Фс8 4. Sc7 &d8
5. Й7б7х
67
Далее контрольная рабо-
та. Везде ход белых.
22
68
71
69
72
abcdefgh
abcdefgh
70
73
23
74
77
abcdefgh
75
78
abcdefgh
76
79
24
Урок 7
Тип 4а
«Мат двумя ладьями»
Этот тип комбинации
встречается очень часто.
Идеи этой комбинации
не менее часто проходят как
вспомогательная угроза.
И в этом механизме ис-
пользуется тот же алгоритм
поиска комбинации:
1.	Найти цель.
2.	Поставить вопрос: «Кто
мешает?»
3.	Применить приемы:
-	«Уничтожение»;
-	«Отвлечение»;
-	«Перекрытие» и т.д.
80
Поставить мат мешает
черная пешка д7
Белые применили при-
ем «Отвлечение».
1. Wh6
81
Черные форсировано по-
лучают мат.
1...gh 2. Eh7 Фд8 3.
Sdg7x
82
25
83
85
Атаке на цель мешает
черный ферзь.
Белые проводят прием
«Отвлечение»
1.Wh5l
У черного ферзя, нет
отхода, и белые проводят
матовую атаку.
1...	Wh5 2. Sg7 ФЬ8 3.
2h7 Фд8 4. Hbg7x
84
Последовало 1.4if8!
86
Черные сдались, так как
взятие коня создает схему
мата.
Далее контрольная ра-
бота. Везде ход белых.
26
87
90
abcdefgh
88
91
abcdefgh
abcdefgh
89
92
27
93
96
abcdefgh
abcdefgh
94
97
95
98
28
Урок 8
Тип 46
1...gh2.Sg8 <±П73.Д1д7х
101
«Мат двумя ладьями»
нет.
102
Мешает черная пешка
д7. Белые проводят прием
29
103
105
После вынужденного
ответа черных 1... Фд8
белым надо решать какой
ладьей брать на д7.
104
Наличие черного коня на
f8 не дает возможности
мата по горизонтали.
Надо ставить мат по
вертикали. Для этого брать
на д7 ладьей Ь7.
2.Sbg7!
Далее белые достраивают
мат.
2...£h8 3. Sg8 ФЬ7 4.
И1д7х
106
Далее контрольная ра-
бота. Везде ход белых.
30
107
110
abcdefgh
abcdefgh
108
111
a bcdefgh
109
112
abcdefgh
31
113
116
abcdefgh
abcdefgh
114
117
115
118
32
Урок 9
Тип 5
«Линейный мат»
119
Белая пешка h6 создает
возможный механизм мата.
Мешает черный слон d7
Белые применили прием
«Отвлечение»
1. ДЬ51
120
abcdefgh
Черные вынуждены при-
нять жертву слона, и белые
ладьи проникают на 7 ли-
нию.
1... ДЬ5 2. Sg7 £h8 3.
Нсс7
121
Далее возможно:
3... Saa8 4. Sh7 фд8 5.
Нсд7ФЮ6. Sh8x
122
abcdefg h
Такие «подсказки» пешка
h6 - облегчают поиск цели.
33
123
Пешка f5 «подсказала»
возможность построения
«Линейного мата».
Но как захватить 7 гори-
зонталь?
Белые проводят типич-
ный маневр Йа6-а8-а7,
который полезно запомнить и
применять в своей игре.
1.На8! Йс8 2. Saa7Ec8
124
а b с d е f g h
3. Пд7 4. Hh7 Фд8 5.
5ag7&fB 6.16
125
Черные сдались.
Рассмотрим два частных
случая, возникающих при
проведении комбинации на
«Линейный мат».
126
abcdefgh
Первые ходы белых оче-
видны.
1.Zg7&h8 2.Eh7£g8 3.
Ebg7&f8
34
127
129
abc defgh
Что дальше?
У белых нет сил для
защиты ладьи д7, что поз-
воляет ладье h7 поставить
мат на h8.
И белые просто отгоняют
черного короля от ладьи f8.
4. Ab4l
Это тот самый частный
случай, в комбинации « Ли-
нейный мат»
128
abcdefgh
4... Фев 5. Hh8x
Еще один частный случай
комбинации «Линейный мат»
- помощь пешки «е».
130
Уже очевидно, что у
белых нет сил для
поддержки будущей ладьи
на д7
Но они пошли на
сдвоение своих ладей по 7
линии.
1.Sc1d42.Scc7d3
35
131
133
Далее форсировано
3. Sf7&g8 4. Sg7 &8 5.
Sh7*g8 6.Sbg7 &8
Наличие черной ладьи на
d8 позволяет просто дать
MaTd.edW Sd8l0. Sg8x
Чаще всего на поле d8
нет черных фигур.
«в».
7. ев! б28.е7Фе8
Далее контрольная ра-
бота. Везде ход белых.
36
135
138
abcdefgh
136
139
abcdefgh
abcdefgh
137
140
37
141
144
atbcdefgh
142
145
143
146
38
Урок 10
Тип 6 «Обход»
Это и есть «Обход»
2... Фд7 3. Па8
149
abcdefgh
У белых выигранный
эндшпиль.
Механизм этой комби-
нации очень простой.
Обход - это размен ладей.
Он применяется для
борьбы с проходными пеш-
ками или просто для упро-
щения позиции.
1. Sbg7 Фге 2. Sh8!
148
150
abcdefgh
У черных реальная контр-
игра благодаря проходной
пешке «d».
Для таких случаев очень
эффективна комбинация
«Обход».
39
153
1.Sb1ld42.Sb7d3
151
154
Белые проводят «Обход»,
выигрывая пешку h7 и ставя
свою ладью позади проход-
ной пешки черных.
3. Sg7&8 4.Sh7&g8 5.
Hbg7*f8
152
abcdefgh
И далее размен ладей с
выигранным эндшпилем.
6. Sh8 Фд77. Sd8
a be d ef gh
Без ладьи у черных не
будет никакой контригры.
Поэтому белые провели
«Обход» и выиграли.
1. Sh7 Фд8 2. Пад7 &8
3. Sh8&g74.Se8
Далее контрольная рабо-
та. Везде ход белых.
40
155
158
abcdefgh
abcdefgh
156
159
abcdefgh
157
160
41
161
164
abcdefgh
162
165
abcdefgh
163
166
42
Урок 11
Тип 7
«Мельница»
Позиция повторилась, но
уже без черной пешки 67.
Белые вновь используют
угрозу «Линейного мата».
7.Sc7&g8 8.Scg7&f8
169
167
abcdefgh
Механизм комбинации -
системная угроза «Линей-
ного мата».
1. Sd7. Грозит мат. Ответ
черных вынужденный. 1... Фд8
2.5dg7*f8
168
Позиция вновь повтори-
лась, но уже без пешки с 7
Вот так белая ладья «пе-
ремалывает» черные пешки
на 7 линии.
Второй вид «Мельницы» -
взаимодействие ладьи со
слоном.
Техника комбинации та
же: системный вскрытый
шах от слона вынуждает
черных ходить королем.
А ладья имеет время для
«перемалывания» фигур и
пешек на 7 линии.
43
170
172
abcdefgh
1.Sf7*g8 2.Sg7*h8
171
Позиция повторилась, но
уже без черной пешки f7.
Белые повторяют вскры-
тый шах и забирают ладьей
очередную пешку на 7 ли-
нии.
3. Sc7 Фд8 4. Зд7Фьа 5.
Sb7*g8 6.Эд7ФЬ8
Далее белая ладья забе-
рет очередную пешку, а по-
том и черную ладью.
173
У белых на две пешки мень-
ше, но, благодаря «Мельнице»,
они соберут большой урожай.
1. Af6l
Открытое нападение на
черного ферзя дает белым
время для создания меха-
низма «Мельницы».
44
174
abcdefgh
3. Sf7*g8 4. Sg7<±ti8 5.
2Ь7Фд8 6. 2д7ФЬ8 7. Да7
*д8 8.Sg7*h8
Далее форсировано:
1...Wh52. Sg7*h8
176
175
Механизм «Мельницы»
построен.
Сначала белая ладья
собирает урожай по 7 ли-
нии, а потом возвращается
за ферзем.
А теперь пришло время
вернуть пожертвованного
ферзя.
9. Sg5 ФЬ7 10. Sh5 Фдб
11.Se5
177
abcdefgh
Далее контрольная ра-
бота. Везде ход белых
45
178
181
abcdefgh
abcdefgh
179
182
abcdefgh
180
183
46
184
187
188
185
abcdefgh
186
189
abcdefgh
47
Урок 12
Тип 8
Черные вынуждены про-
двинуть пешку 1 ...дб
«Расчистка линии»
двинуть пешку 2...h5
Белые «растаскивают чер-
ные пешки, прикрывающие
короля.
193
abcdefgh
48
1...Фд7 2. Sc7
196
При наличии двух ладей
чаще всего «Расчистка» про-
водится с помощью жертвы
1.Sg7
195
a bcdefgh
Черные не могут отк-
лонить такую жертву и в
атаку вступает резервная
ладья белых.
197
Белые подготовили ре-
зерв - ладью с1 - и жертвой
ладьи на д7 « расчищают» 7
линию.
1. Sg7 Фд7 2. Йс7 &8
3. Wh7
49
198
200
У черных нет защиты от
матовых угроз белых.
Черные не смогли защи-
тить своего короля.
2... Фд8 3. Wh6 We5 4.
Wh7<±>f85.Wf7x
199
Резервная ладья d1
позволяет белым пожер-
твовать ладью для расчис-
тки 7 линии.
1.Sg7 Фд7 2. Sc7
Далее контрольная ра-
бота. Везде ход белых.
50
202
205
ab cdefgh
abcdefgh
203
206
abcdefgh
204
207
abcdefgh
51
208
211
209
212
abcdefgh
abcdefgh
210
213
abcdefgh
52
Контрольная по теме 7 линия
214
abcdefgh
217
215
ab cdefgh
218
219
216
abcdefgh
53
220
223
abcdefgh
221
224
abcdefgh
222
225
abcdefgh
54
226
229
abcdefgh
227
228
230
abcdefgh
231
55
232
235
abcdefgh
abcdefgh
233
236
abcdefgh
abcdefgh
234
237
abcd efgh
56
238
241
abcdefgh
abcdefgh
239
242
abcdefgh
240
243
abcdefgh
57
244
247
abcdefgh
abcdefgh
245
246
ab cdefg h
246
249
58
250
253
abcdefgh
251
254
ab cdefgh
252
255
abcde fgh
59
256
259
abcdefgh
abcdefgh
257
260
abcdefgh
258
261
60
262
265
abcdefgh
263
266
264
267
61
268
271
abcdefgh
abcdefgh
269
272
abcdefgh
abcdefgh
270
273
abcdef gh
abcdefgh
62
Ответы к урокам
	УрокЗ		55.	1.We8	56. 1.Sd5	
9.	1.Sd7	10. 1.Sc6	57.	1.&h7	58. 1.2ic6	
11.	1.Sd7	12. 1.Sd7	59.	1.£te8	60.	1.€if6
13.	1.&е4	14. 1.Sg7		Урок 6		
15.	1.&И7	16. 1.f6	68.	1.We6	69.	1.21f6
17.	1.&h7	18. 1.2>f6	70.	1.ЕИ6	71.	1.h5
19.	1. &е4	20. 1.&e3	72.	1.fif7	73.	1.g5
	Урок 4		74.	1.Hd7	75.	1.&d5
29.	1.Sa7	30. 1.Wc4	76.	1.,Sd7	77.	I.HffZ
31.	1. Af7	32. 1.e6	78.	1.h4	79.	1.Wb4
33.	1.Wf8	34. 1.Sc2		Урок 7		
35.	1.Sg1	36. 1.$№6	87.	1.Wf8	88.	1>e6
37.	1.Sd7	38. 1,Wd5	89.	1.Sg4	90.	1.^f8
39.	I.Sel	40. 1.Af6	91.	1.Se7	92.	1>f8
	Урок 5		93.	1.Wg8	94.	1.Wf8
49.	1.&C6	50. 1.2rf6	95.	1.&C6	96.	1.Sd8
51. 53.	1.Ha6 1. Wf8	52. 1.Wg6 54. 1.Sd5	97.	1.Sb2	98.	1.Ф18
63
Урок 8
	161.		1.Sd7	162. 1.Sg7
107. 1,Wg8	108. 1.Wf8	163.	1.See7	164. 1.Hd7
109. 1.Wf6	110. 1.Hf7	165.	1.Sdd7	166. 1.Sh7
111. 1.Wb8	112. 1.Wc6			
113. 1.Wg7	114. 1.Wg8		Урок 11	
115. 1.Wg8	116. 1.Wh7	178.	1.£ih6	179. 1.Sg7
117. 1.Wg7	118. 1.Wh6	180.	1.Sh7	181. 1.Ae5
		182.	1. Ae4	183. 1.Sc7
Урок 9				
135. 1.g5	136. 1.Sa7	184.	1. Sd1	185. 1.Sb7
137. 1.«ig5	138. 1.Ag5	186.	1. Wf8	187. 1.Wg6
		188.	1.Eh7	189. 1.Wb8
139. 1.g5	140. 1.Hh7			
			Урок 12	
141. 1.Sgb7	142. 1.Wd6	202.	1.Sg7	203. 1.&h6
143. 1.Sg7	144. 1.Sgb7	204.	1.Wg4	205. 1.«tf6
145. 1.Sh7	146. 1.Sh2	206.	1.Sf7	207. 1.4M6
Урок 10		208.	1. Ad6	209. 1.2te6
155. 1.Ha7	156. 1.Sh7	210.	1.4W6	211. 1>g4
157. 1.Scb7	158. 1.Sh7	212.	1.Sb7	213. 1.2rf6
159. 1.Sg7 160. 1.Sg7
64
Ответы к контрольной по теме
«7 линия»
		244. 1.Wd5	245. 1.5f7
214. 1.<£с6	215. 1.Sg5	246. 1.Sc7	247.1.d7
216. 1.Sf7	217. 1. Ac4	248.1.&h5	249.1.Sh7
218.1. &g6	219. 1.&d5	250.1.&C4	251.1.Sg7
220. 1>д6	221. 1.Se7	252.1.£d8	253.1. lFe6
222. 1.&h6	223.1. Ah6	254. 1.Sg7	255.1.e6
224.1.&е4	225.1.Sg7	256.1.Hg7	257.1.Sgg7
226. 1.&е5	227.1.Wg8	258.1.Se1	259.1.Hg7
228.1.&d8	229.1.Sd7	260.1.Sdd7	261.1.e6
230.1.Wd4	231.1.Wf6	262.1.Sc7	263.1.Hoc7
232.1.21е6	233.1.Wg6	264. 1.e6	265.1.Hd7
234. 1.Sg7	235.1.&g6	266. 1.g4	267.1.Sc1
236.1.±h6	237. 1.e7	268.1.He7	269.1.Se8
238.1.Ha8	239.1.Hc3	270. 1.Hg7	271. 1.&C7
240. 1.&f6	241.1.2>b5	272. 1.Hgg7	273. 1.£g6
242. 1..£>c5	243. 1.Ad5		
65
275
Урок 13
Ладья и конь
274
Ладья отнимает у короля
линию «И», а конь ставит
мат.
Эта комбинация почти
всегда проводится с жерт-
вой ферзя или ладьи на «h7»
для вскрытия линии «И».
Также часто роль ладьи
по контролю линии «h»
выполняет ферзь.
Вторая вариация этой
комбинации меняет роль
фигур.
Конь отнимает поля «дб»
и «д8» у короля, а ладья
(или ферзь) ставит мат.
276
66
Белые начинают комби-
нацию жертвой слона на h7
Роль контролера откры-
той линии «И» будет играть
белый ферзь.
1.£h7! ФЬ7 2.Wh5^j8
277
Решающий удар (мат)
нанесет конь.
З.£ю6
Двойной удар на черного
ферзя и поле е7
Черные сдались.
279
Второй вид комбинации.
Решающий удар нанесет
ладья.
А ферзь сыграет
скромную роль - уничтожит
пешку h7
1.&е7
278
280
67
283
1 ..&h8 2. Wh7 *h7 3. Hh4x
281
abcdefgh
282
У белых две цели: мат на
д7 и наш типовой мат (ладья
и конь).
Черные фигуры перегру-
жены защитой и не смогут
защитить короля от двух
угроз.
1.2lf5
abcdefgh
Взятие белого кдня
проигрывает.
Например:
1... ±f5 2. Wh5 Фд8 3.
Ае5
Или
1...Wf5?2.Wg7x
Черные взяли слона Ь2,
решив проблему угрозы
мата на д7.
1„.«Ъ2
284
68
Белые нанесли удар по
второй цели.
2.Wh5*g8 З.^е7х
285
abcdefgh
286
При проведении этой
комбинации используется
знакомый нам алгоритм по-
иска:
1	.Кто мешает.
2	. Приемы ит.д.
В позиции 286 мешает
чужая фигура - ферзь д5.
Белые применили прием
«Отвлечение».
1.Wh5l
287
abcdefgh
Грозит мат на h8.
Черные вынуждены «отв-
лечься» и получают мат
(ладья и конь).
1... Wh5 2. Фе7 &Ь8 3.
2h5x
288
Далее контрольная ра-
бота. Везде ход белых.
69
289
292
abcdefgh
abcdefgh
290
293
abcdefgh
291
294
abcdefgh
70
295
298
296
299
abcdefgh
‘abcdefgh
297
300
71
Урок 14
Ладья и конь
«Мат в углу»
301а
Такая комбинация про-
водится путем отвлечения
защитника поля f7.
302
abcdefgh
1.&d6!
На 1... JLd6 последует 2.
Jke5! с неизбежным матом.
Второй возможный ход
черных - взятие белого
ферзя- это «Отвлечение»
защитника поля f7.
3016
abcdefgh
303
abcdefgh
Вторая разновидность
комбинации.
1...HFh62.£rf7x
304
306
305
307
Алгоритм поиска комби-
нации все тот же:
1	.Кто мешает?
2	. Какие	тактические
приемы? ит.д.
И в этой позиции путь к
построению схемы мата
лежит через прием « Отвле-
чение»
1.Sg8lSg8 2.£f7x
Ходом 1. ПЬЗ! белые соз-
дали угрозу мата на Ь7.
Черные взяли слона 1...Ьа
и получилась схема мата
ладьей и конем.
2.Wb8l ПЬ8 3. Фс7х
Далее контрольная ра-
бота. Везде ход белых.
73
308
311
abcdefgh
abcdefgh
309
312
310
313
abcdefgh
74
314
317
315
abcdefgh
318
316
319
75
321
Урок 15
Ладья и конь
«Клетка для короля»
320 а
Белые расчищают линию
«И» для вторжения ладьи.
1.Ш17!
3206
322
Расчет этой комбинации
надо проводить по знако-
мому нам алгоритму:
1. Кто мешает?
2.Какие тактические при-
емы надо применить и.т.д.
Черные вынуждены при-
нять жертву ферзя.
1... ФЪ7
Белые строят схему мата
«Клетка для короля»
2. Hh5*g83.fcg6
76
323
325
Черная ладья должна по-
кинуть поле f7, открывая до-
рогу королю.
Но эта дорога ведет в
«клетку».
3...Sl6 4.Sg8£f75.Sl8x
324
abcdefgh
Мешает черный слон д7.
Белые проводят прием
«Отвлечение»
1.Wh8!
326
abcdefgh
Черные вынуждены при-
нять жертву ферзя.
1... Ah8
Белые строят «клетку»
2. Ед8 Фе73.Не8х
77
327
329
328
2...$№83.Фд5
Белый конь под ударом,
а его зашита королем дает
время черному коню на-
нести контрудар.
Надо отвлечь черного коня.
2. Jle8!
Клетка построена.
Черные могли сдаться, но
предпочли получить мат.
78
З...Де44. HfBx
331
333
Дополнительная угроза -
мат на f7.
332
Черные вынуждены при-
«Отвлечение».
1. We6l
Далее контрольная ра-
бота. Везде ход белых.
79
335
338
339
336
abcd efgh
337
340
80
341
344
abcdefgh
342
345
‘abcdefgh
343
346
abcdefgh
81
Урок 16
Ладья и слон
«Мат в углу»
347
При расчете комбинации
применяем алгоритм:
1. Кто мешает?
2.Какие тактические при-
емы надо проводить?
Половинка цели есть -
слон по диагонали а2-д8 и
черный король в углу.
Необходимо вскрыть ли-
нию «И» и перебросить на
нее ладью.
1.	Wg6!
349
abcdefgh
Черные вынуждены при-
нять жертву ферзя.
1...	hg 2. Hf3
350
348
abcdefgh
abcdefgh
Черные сдались.
82
351
abcdefgh
Половинка цели есть -
слон по диагонали а2-д8 и
черный король в углу.
Жертвой ферзя белые
вскрывают линию «И».
1.Wh7
352
Черные вынуждены брать
ферзя.
1...ФЬ7
Теперь белым надо про-
вести прием «Освобожде-
ние линии», так как мешает
своя фигура - конь h3.
2.	£>g5fg3. Sh3x
353
354
Все та же половинка цели.
Надо вскрывать линию
«И» и освобождать ее для
ладьи.
1. ЧЙГдб!
83
355
357
Черные вынуждены при-
нять жертву ферзя.
1...hg
Белые проводят прием
«Освобождение линии», так
как ладье мешает соб-
ственная фигура - король.
В этой позиции другая
половинка цели - вскрытая
линия «И» и ладья на ней.
Задача белых перевести
на диагональ а2-д8 слона И5.
Это возможно только за-
влечением на поле h7 под
вскрытый шах черного ко-
роля.
Необходим прием «Осво-
84
361
Угроза мата на h7 и
угроза слону еб вынуждают
черных принять жертву
коня.
1...fg
Белый ферзь завлекает
короля под вскрытый шах.
2. Wh7l
359
Половинка цели есть -
слон по диагонали а2-д8 и
черный король в углу.
Надо вскрыть линию «h».
Белые уничтожают за-
щитника поля дб -‘черного
коня е7.
1. Ае7
Черные вынуждены взять
85
Белые вскрывают линию
и ставят мат.
2. &g6! hg3. Wh3
Белые создали и исполь-
зовали связку по большой
диагонали.
1. Wg7l
363
365
364
Половинка цели есть -
слон по диагонали а2-д8 и
черный король в углу.
Надо вскрыть линию «h».
Черные вынуждены брать
на д7 и их ферзь попадает
под полную связку от бе-
лого слона Ь2.
1... Wg7 2. £g6! hg 3.
2h1x
366
86
367
Черные только что взяли
на дЗ слона и полагали, что
это простой размен коня на
слона.
Но белые, видя поло-
винку цели - слон по диа-
гонали - нашли возмож-
ность вскрыть линию «h».
1.	Фе7!
368
1...ФК8
И белые вскрывают линию «h».
2.	2ig6!
369
abcdefgh
И вновь нет выбора.
2...	hg 3.hg
370
abcdefgh
Двойной шах не остав-
ляет черным выбора защи-
ты - только отход короля.
Далее контрольная рабо-
та. Везде ход белых.
87
371
374
abed e f g h
abcdefgh
372
375
373
376
88
377
380
abcdefgh
378
381
abc defgh
a bcdefgh
379
382
abcdefgh
89
Урок 17
Слон и конь
383а
383 г
abcdefgh
3836
383 д
abcdefgh
383 в
383 е
90
При расчете этих комби-
наций применяется тот же
алгоритм:
1. Кто мешает? и т.д.
384
Мешает чужая пешка д7,
которая прикрывает поле
h8.
Белые применили прием
«Отвлечение».
1. Wh6!
385
Черная пешка вынуждена
«отвлечься» и белые ставят
мат.
1...gh2. &h6x
386
Очень часто при прове-
дении этих комбинаций ис-
пользуется «Двойной шах».
387
abcdefgh
Белые проводят прием
«Завлечения» для создания
условий «Двойного шаха».
1.Wg7l
91
388
390
У черных нет выбора.
1...Фд72.£И5
389
Именно механизм «Двой-
ного шаха» позволяет бе-
лому коню с темпом дойти
до поля решающего удара.
2...&g83.&h6x
391
Конь е5 в двух шагах от
полей еЛ. и h6, с которых
можно поставить мат.
Белые проводят прием
«Отвлечение» для создания
механизма «Двойного удара».
1. Wg4!
92
392
394
Дополнительная угроза
мата на д7 вынуждает чер-
ных принять жертву ферзя.
1... Фд4
И белый конь е5, бла-
годаря механизму «Двой-
ного шаха», успевает
попасть на поле е7.
Белые создают условия
для «Двойного удара» отв-
лекая пешку h6.
1.Wh6l gh
И белый конь е5 получает
возможность пройти на
поле h6 с темпом.
2.21f7 Фд8 З.^Ибх
395
2.Фд61Фд8 3. £1е7х
393
abcdefgh
abcdefgh
Далее контрольная рабо-
та. Везде ход белых.
93
396
399
abcdefgh
abcdef gh
397
400
abcdefgh
398
401
94
402
405
abcdefgh
403
406
abcdefgh
abcdefgh
404
407
abcdefgh
abcdefgh
95
Урок 18
Слон и Слон
При проведении комби-
наций на этот механизм
мата мы пользуемся все
тем же алгоритмом:
1	.Кто мешает?
2	.Какие тактические при-
емы надо применить? и т.д.
408 в
408 г
409
96
Белые нашли половинку
цели - слон с4 прострели-
вает диагональ.
Надо проверить возмож-
ность «достройки» цели.
Поле h6, с которого
второй слон мог бы нанести
решающий удар, под двой-
ной защитой черного коня и
пешки.
Белым пришлось дважды
провести прием «Отвлече-
ние» для достижения цели.
1.Пе71
Отвлечение коня.
410
abcdefgh
Черные вынуждены «от-
влечься».
1...&е7
2.	Wf6!
Отвлечение пешки.
411
Черные опять вынуждены
«отвлечься».
2...	gf
И белые ставят мат.
3.	Ah6x
412
abcdefgh
Самое трудное найти
цель.
97
Надо научиться видеть
именно половинки цели.
413
abcdefgh
Половинка цели - слон
аЗ, который простреливает
важнейшую диагональ.
Проведению комбинации
мешает пешка f7
Белые провели два прие-
ма: «Освобождение линии»
и «Отвлечение».
1.&с6!
414
Черные не могут оста-
новить жертву белого ферзя
на еб.
1...bc2.We6!
415
abcdefgh
И белые ставят мат.
2...fe3. JLg6x
416
abcdefgh
Далее контрольная рабо-
та. Везде ход белых.
98
417
420
abcdefgh
abcdefgh
418
421
abcdefgh
♦ a be def gh
419
422
abcdefgh
abcdefgh
99
423
426
abcdefgh
424
427
abcdefgh
425
428
abcdefgh
100
Контрольная по теме «Типичные комбинации»
429	432
abcdefgh
430
abcdefgh
433
431
abcdefgh
434
101
435
438
abcdefgh
abcdefgh
436
439
abcdefgh
437
440
102
441
444
abcdefgh
abcdefgh
442
445
abcdefgh
abcdefgh
443
446
abcdefgh
103
447
450
abcdefgh
abcdefg.h
448
451
abcdefgh
449
452
ab cdefgh
104
453
456
abcdefgh
454
457
abcdefgh
455
458
abcdefg.h
105
459
462
abcdefgh
abcdefgh
460
463
abcdefgh
461
464
abcdefgh
106
465
468
abcdefgh
abcdefgh
466
469
abcdefgh
abcdefgh
467
470
abcdefgh
abcdef g h
107
471
474
abcdefgh
abcdefgh
472
475
abcdefgh
473
476
abcdefgh
108
4,77
480
abcdefgh
abcdefgh
478
481
abcdefgh
abcdefgh
479
482
abcdefgh
abcdefgh
109
483
486
a b c d e f g h
484
487
abcde fgh
485
488
abcd efgh
110
Ответы к урокам
Урок 13	Урок 16
289. 1. ®f8 290. 1.2е7	371. 1.Ag5 372. 1.Sg6
291. 1.2d5 292. 1.&d5	373. 1.±c4 374. 1.Af7
293. 1.2е7 294. 1.Wh7	375. 1.®e5 376. 1.Sd7
295. 1.$№7	296. 1.Sh8	377. 1.h4	378. 1.®g6
297. 1.Фе7 298. 1.2d5	379. 1.Sd6 380. 1.jLc4
299. 1.2)c8 300. 1.Wh7	381. 1.2f4 382. 1.®g8
Урок 14	Урок 17
308. 1.2)c6 309.1.18®	396.	1.®g5 397. 1.®d4
310. 1.®f6 311.1.&d6	398. 1.2)f5 399. 1.2h6
312. 1.®g8 313. 1.®h7	400. 1.®h6 401. 1. Af6
314. 1.Sg5 315. 1.Sg8	402. 1.2c6 403. 1.®g4
316. 1.®h7 317. 1.f8®	404. 1.&d5 405. 1.®h6
318. 1.®g8 319. 1.®h7	406. 1.®f6	407. 1.®h5
Урок 15	Урок 18
335. 1.®d£ 336.1.2)d5	417. 1.He8 418. 1.ZX18
337. 1.<±>11	338. 1.Se5	419. 1.Ag6	420. 1.Ad5
339. 1.®e6 340.1.®b6	421. 1.®b8	422. 1.®f6
341. 1.®d6 342.1.®g8	423. 1.315	424. 1.®h6
343. 1.Sd6 344.1.Af7	425. 1.3h5	426. 1.®f6
345. 1.®b4 346.1.a4	427. 1.Ag5	428. 1.Ae8
in
Ответы к контрольной по теме
«Типичные комбинации»
429. 1.Sdf1	430. 1.£d2	459. 1.Wf6	460. 1.Sh8
431. 1.d6	432. 1.Wg6	461. 1.Wb7	462.1.Wa7
433.1. Wf8	434. 1.Vb6	463.1.#te7	464.1.4te4
435. 1.&b5	436. 1.Wg4	465.1.Se8	466.1.We7
437. 1.2>е7	438.1.Wc6	467.1.2e7	468.1.Wh7
439.1.We5	440.1.Wc8	469. 1.3h6	470.1..Й.С4
441. 1.&h7	442.1.ftg5	471.1.Wa2	472.1.We4
443.1.Sa5	444.1.We6	473.1.4Sfh7	474.1.Sd8
445.1.Wc5	446.1.^g5	475.1.2>g6	476.1. Ag4
447.1.&g4	448.1.Sh7	477.1.Sh6	478.1.Sg7
449. 1.Wb6	450.1.Wb6	479. 1.ab	480.1.Ш7
451.1.&d7	452. 1.Wg7	481. 1.We6	482.1.£g6
453.1.Wg6	454.1.Se6	483.1. Wf6	484.1.^g5
455. 1.Sg7	456.1.Wh6	485. 1.^e7	486. 1. Sl6
457.1.Wd7	458. 1.«Гд7	487.1.2tfe5	488.1.Se6
112
СОДЕРЖАНИЕ
Введение	3
Урок 1 Алгоритм комбинаций	4
7линия
Урок 2 Типичные схемы	5
Урок 3 Тип 1а «Вечный шах»	9
Урок 4 Тип 16 «Вечный шах»	13
Урок 5 Тип 2 «Арабский мат»	17
Урокб Тип 3«Матвцентре»	21
Урок 7 Тип 4 а «Мат двумя линиями»	25
Урок8 Тип 4б«Маггдвумялиниями»	29
Урок 9 Тип 5 «Линейный мат»	33
Урок 10 Тип 6 «Обход»	39
Урок 11 Тип 7 «Мельница»	43
Урок 12 Тип «Расчистка линии»	48
Контрольная по теме «7 линия»	53
Ответы к урокам	63
Ответы к контрольной по теме «7 линия»	65
Типичные комбинации три увстии двух-трех фигур
Урок 13 Лед^яиконь	66
Урок 14 Ладья и конь «Матвуглу».	72
Урок 15 Ладья и конь «Клетка для короля».	76
Урок 16 Ладья и слон «Матвуглу».	82
Урок 17 Слон и конь	90
Урок 18 Слон и слон	96
Контрольная работа по теме «Типичные комбинации».	101
Ответы к урокам.	111
Ответы к контрольной потеме«Типичный комбинации».	112
113
Отпечатано в ООО «ИД «Типография купца Тарасова».
614000, г Пермь, ул. Пушкина, 27. Тел./факс: 8 (342) 212-44-53, 294-11-40.
Заказ № 1867. Тираж 500 экз.
ОБ АВТОРЕ
Анатолий Терехин - президент Федерации шахмат Пермского края,
мастер ФИДЕ, тренер высшей категории с 40-летним стажем.
Среди его воспитанников мастера спорта и гроссмейстеры, чемпионы и
призеры мировых, европейских и российских юношеских чемпионатов.
Анатолий Терехин - автор многочисленных публикаций по теории шахмат и
методике обучения юных спортсменов.
Его книги переизданы * Германии и Франции на немецком, английском и
французском языках.
Б 1977 году он создал межрегиональную Гроссмейстерскую школу и вел в
ней занятия по предметам Стратегия и Эндшпиль.
За прошедшие годы Анатолий Терехин создал еще 7 Гроссмейстерских
межрегиональных школ и вел в них занятия.
Материалы данной серии - это переработанные в книжный вариант лекции,
которые читались на сессиях этих школ.