ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА «ШКОЛА 2100»
«Детский сад 2100»
И.	I - -» : .. J* ; Р J !•

УДК 373.2.016:811.161.1
ББК 74.102
591	Образовательная система «Школа 2100»
Комплексная программа «Детский сад 2100»
Допущено Министерством образования РФ
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Кислова Т.Р.
Б 91 По дороге к Азбуке. Пособие для дошкольников 4-6 лет в 4-х частях. Часть 3
(5-6лет). Над. 2-е, перераб. - М.: Баласс, 2008. - 64 с., ил. (Образовательная система
«Школа 2100». Комплексная программа «Детский сад 2100»).
ISBN 978-5-85939-162-0
Пособие по курсу раааипм речи и под готовки к обучвюяо грамоте для детей 4-5 лет является
начальным званом непрерывного курса русского языка, чтения и /Ыторатуры (серия «Свободный
ум», авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В, Пронина), входящего составной частно в комплект
Образовательной системы «Школа 2100».
Организация и технология работы по данному пособию представлены в методических
рекомепдацияя i
Пособие может использоваться для замятий с дошкольниками в детских садах, в логоовдоеских
группах, УВК, а также для индивидуальном работы родителей с детьми. Все тексты, включенные
в данное пособие, не предназначены д ля чтения детей, их читают взрослые (педагоги, род ители).
Продолжение работы предусмотрено в пособии тех* же авторов, и. 2, а для детей
5-6 пет-м. Зн4.
УДК 373.2.016:811.161.1
ББК 74.102
Девки? пособие в целом и никакая ого часть но могут быть скопированы
без разрешения владельца авторских прав
Бунеев Рустэм Нжолаевич, Бунеева Бсатарюяв Валерьевна, Кмсвове Татьяна Рудольфовна
ПО ДОРОГЕ К АЗБУКЕ
ЧастьЗ
КонцалцияоформммжиМпюстрвф«-ПА. Саведцпв
Подписано в печать 07.07.08. Формат 04x108/16. Гармтура Журмпьиая рублями.
Печать офсетная. Бумага офсетная № 1. Объемблечл.
Тфаж 60 000зкз. Зака» Ия 2354,
ОбщвроеобкхмЙклвссификатедпролукцмиОК-005-93, том 2; 9S3Q05 - лмторагуреучебмя
ИядтльствыБалаос»
111Ш Москве, 1-яВпадимфскмул., 9
Почтсяьйяуфвс: 1 И 123 Моава, а/я2, «Баласс»
Телефоны для справок: (495) 672-23-34,67ДО42
hHps//Www.Khod21(Mhv E-ma&balaa«bdQnriu-net.rai
Отлочоммо с ввактромиих мостами имстмктм.
ОАО Тирской лывярсфииский комбинат*. 170024, г. Твери лр-т Ланинц А
Телефон; (4822)44-52-03,4460^34,1влофом/4акс(4822|44А2.1б
Нов» pope - wwwJvaqAfu Электронная почто (Е-мсм!) - мйыОТтогркги
ISBN 978-5-85939-182-0
©PJ-L Бумов, Е.8. Купееив, T.P. Кислом, 1999,2003
ФООО «Баласс», 1999,2003
Занятие 1. Звуки и буквы
1. Ёжик и Лисёнок рады снова встретиться с тобой. Мудрая
Сова пригласила их и тебя отправиться в большое путешествие
в страну Азбуку. Но путь в эту страну лежит через город Зву-
ков и Букв. Тебе предстоит узнать, кто живёт в этом городе.
2. Догадайся по рисунку, какие звуки слышит Лисёнок.
Занятие 2. Слова. Звуки
1. Помоги Ёжику и Лисёнку разделить предметы на длин-
ные и короткие. Рядом с длинными нарисуй длинную зелёную
линию, а рядом с короткими - короткую красную.
Спасибо за помощь! Теперь наши герои могут отправлять-
ся в город Звуков.
ИЗ ПУТЕВОГО ДНЕВНИКА ЕЖИКА, ЛИСЁНКА И СОВЫ
2. Слова, как и предметы, тоже бывают длинные и корот-
кие. В длинных словах много звуков, а в коротких их мало.
Назови каждую картинку. Определи, какие слова длинные, а
какие - короткие. Если это длинное слово, закрась длинную
полоску зелёным цветом. Если слово короткое, закрась
короткую полоску красным.
2. На верхней картинке нарисовано, как Аня плачет:
«А-А-А». Эта картинка обозначает звук [А]. Произнеси перед
зеркалом этот звук, и ты увидишь, как широко открылся твой
рот. Звук [А] ты узнаешь на картинке (стр. 4) по красным баш-
мачкам.
3. Назови картинки. Слышишь ли ты звук [А] в каждом
слове?
В названиях каких частей тела, фруктов, овощей, ягод и
деревьев слышится звук [А]?
4. Назови каждую игрушку. Раскрась красным цветом
столько кружков, сколько звуков [А] слышится в каждом
слдве.
В названиях каких игрушек нет звука [А]?
В каких именах детей слышится звук [А]?
5. В стране Азбуке звуки обозначаются
буквами. Это буква А. Заштрихуй её красным
карандашом. На что похожа эта буква?
Занятие 4. Звук [О]
1. Расскажи, что случилось с девочкой Олей и
как игрушки собираются ей помочь.
2. На верхней картинке нарисовано, как Оля стонет:
«О-О-О». Эта картинка обозначает звук [О]. Отыщи на
рисунке сам звук [О]. Произнеси звук [О] перед зеркалом.
Не напоминают ли тебе губы вытянутую вперёд широкую
трубочку?
3.	Назови каждую картинку и закрась красным цветом '
столько кружков, сколько звуков [О] слышится в слове.
В каких словах звук [О] слышится в середине, а в каких -
в конце? В каких словах нет звука [О]?
4.	Заштрихуй букву О красным карандашом. На что похо-
жа эта буква? В русском языке есть слова, в которых буквой
О может обозначаться звук [А]. Например, «сорока»,
«корова» и т.д. Объяснение этому ты узнаешь в школе.
5.	Преврати буквы О в солнце, мячик и арбуз.
6. Из скольких букв О сделан каждый рисунок?
Занятие 5. Звук [Э]
1.	Это мальчик-эскимос. Как ты думаешь,
почему он выбрал самый холодный домик?
Помоги мальчику позвать его оленя. Крикни вместе с ним:
«Э-Э-Э!>.
2.	Верхняя картинка обозначает звук [Э]. Как открывается
рот при произнесении звука [Э]? Отыщи на рисунке звук [Э].
3.	Покажи, где нарисованы поэт, электрик, алоэ, гора
Эльбрус. Назови по порядку картинки и определи, в каких
словах звук [Э] первый, последний, в середине слова. Соеди-
ни картинки стрелками с вагончиками.
4.	Ты узнаешь, что есть в каждом телевизоре, если
назовёшь вместе эти картинки:
5. Это буква Э. Какой звук она обозначает? Заштрихуй бук-
ву Э красным карандашом. На что она похожа?
Преврати эти буквы в ласточку, месяц и лук индейца.
9
Занятие 6. Звук [И]
1. Расскажи, как Ёжик, Лисёнок и Мудрая Сова
спасли мышку Иришку.
2.	Картинка, на которой изображено, как пищит мышка,
обозначает звук [И]. Что делают губы при произнесении
звука [И]? Найди на рисунке звук [И].
3.	Назови картинки и закрась красным цветом столько
кружков, сколько звуков [И] слышится в каждом слове.
Какое слово самое короткое? Какие слова самые длинные?
4.	Превращения слов.
Какой звук обозначает первая картинка? Что насыпали в
миску? Произнеси вместе звук и слово. Какое «сладкое» сло-
во получилось?
Как «рис» превратился в «ирис»?
А если сказать не ирис, а ирис, что получится?
Назови вместе эти звуки. Кто так кричит?
5.	Это буква И. Какой звук она обозначает? Заштрихуй
букву И красным карандашом. На что она похожа?
Преврати эти буквы И в калитку, конверт и корону.
Занятие 7. Звук[Ы]
1. Расскажи, как игрушки помогли тыкве.
Пользуясь рисунком, назови слова со звуком [Ы]. Объяс-
ни, почему пыхтит созревшая тыква и кто открыл дверь в
погреб.
2.	Картинка, где нарисовано, как тыква пыхтит: «Ы-Ы-Ы»,
обозначает звук [Ы]. Если ты произнесёшь этот звук перед
зеркалом, то увидишь, что губы образуют широкую щель.
3.	Назови каждую картинку и определи, где слышится звук
[Ы]: если в середине слова, то проведи стрелку к среднему
вагончику; если в конце, - то к последнему.
4.	Как изменятся эти слова, если в конце каждого слова
добавить звук [Ы]? (Кот - коты и т.д.)
Занятие 8. Звуки [И] —[Ы]
1.	Расскажи, чем заняты игрушки.
2.	Произнеси перед зеркалом: «И-Ы-И-Ы». На какой
фотографии обезьянка произносит звук [И], а на какой - [Ы]?
3.	Назови картинки. Определи, в каких словах слышится
звук [И], а в каких — [Ы]. Соедини картинки с обозначениями
этих звуков.
4.	Определи, какой звук слышится в середине слов: мыл -
мил, выл — вил, пыл — пил, ныл - Нил, сын, лифт, сыр, крик,
ДЫМ, кит.
5.	В названиях каких картинок в середине слова слышится
[Ы], а в конце - [И]? В каких словах, наоборот, в середине [И],
в конце [Ы]? Соедини картинки с подходящими паровозиками.
Занятие 9. Звук [У]
1.	Когда игрушки шли по мосту через реку,
пароход поприветствовал их гудком: «У-У-У».
Расскажи, что произошло дальше.
2.	Картинка, где изображено, как пароход гудит, обозна-
чает звук [У]. Произнеси перед зеркалом звук [У]. Похожи ли
предметы, в названии которых есть звук [У].
3.	Названия каких картинок начинаются со звука [У]?
В каком слове звук [У] слышится два раза?
4.	Как подают голос эти животные? Отметь крестиком тех,
кто подаёт голос со звуком [У].
5. Это буква У. Заштрихуй её красным карандашом. На что
похожа буква У? Преврати с помощью цветных карандашей
эти буквы У в зонтик, веточку и улитку.
Занятие 10. Гласные звуки
1.	Игрушки попали на карнавал ГЛАСНЫХ звуков. Отгадай,
какой звук скрывается под каждым костюмом.
2.	Определи по губам, какой гласный звук произносит
обезьянка. Какой гласный звук забыли?
4.	Чем отличаются: Оля — Эля, Инна — Анна, Ирина — Арина,
усы — осы, бык - бок, лак - лук, сыр — сор, сын - сон, дом -
дым, сок — сук, сом — сам, стол - стул, Соня — Саня, Таня —
Тоня, кучка - качка, почка - пачка?
2.	Картинка, на которой изображено, как мычит корова,
обозначает звук [М]. Что происходит с губами при произне-
сении звука [М]? Запомни: звук [М] - согласный.
Назови слова со звуком [М]: весенние месяцы, имена, мо-
лочные продукты.
3.	Выложи с помощью картинок (обозначений звуков) сло-
ги: МА - AM, МО - ОМ, МУ - УМ, МЫ - ЫМ, МЭ - ЭМ.
4.	Назови картинки. Разложи предметы по вагончикам в
зависимости от того, в начале, в середине или в конце слова
слышится звук [М].
Какой ядовитый гриб мы не возьмём? Сколько в его назва-
нии звуков [М]?
5.	Выложи с помощью звуковых обозначений слог МА.
Какое слово получится, если слог МА сказать два раза?
Поменяй местами картинки. Какое слово получилось? То же
самое сделай со слогом МУ.
6. Как называется восточная сладость?
22
2.	Картинка, где нарисовано, как телёнок мычит: «М* - М' -
М'» , обозначает звук [М']. Звук [М'] гласный или согласный?
Сравни звуки [М] и [М']. Какой из них призносится твёрдо, а
какой - мягко?
3.	Выложи с помощью звуковых обозначений слоги: МИ—
ИМЬ, МЯ-АМЬ, МЁ-ОМЬ, МЮ-УМЬ, МЕ-ЭМЬ.
4.	Сравни травку и лёд. Что из них мягкое, что твёрдое?
Травка зелёная, а лёд синий. Мягкие согласные звуки, как и
травку, мы будем обозначать зелёным цветом. А твёрдые,
как лёд, - синим.
Обведи синим карандашом те слова, которые промычала
корова, а зелёным - которые промычал телёнок.
5. Это буква М. Она обозначает сразу два зву-
ка: [М] и [М']. Заштрихуй одну половинку буквы
синим карандашом, а другую - зелёным. На что
похожа эта буква?
23
24
Занятие 13. Звук [Н]
1.	Больше всего на свете девочка Настя любит
петь. Что она делает, встречая гостей?
2.	Картинка, где нарисовано, как Настя напевает: «Н-Н-Н»,
обозначает звук [Н]. Куда упирается язык, когда ты произно-
сишь звук [Н]? Если звук [Н] не является гласным, он какой?
Твёрдый или мягкий? Выложи с помощью звуковых обозначе-
ся звук [Н].

3.	Закрась синим цветом столько кружочков, сколько зву-
ков [Н] слышится в названии каждой картинки.
В каких словах звук [Н] слышится в начале, в каких —
в конце?
4.	«Прочитай» обозначения слогов и соедини их стрелками
с картинками, в названиях которых слышатся эти слоги.
К какой картинке ты проведёшь две стрелки?
О
Занятие 14. Звук [Н']
1.	Игрушки разговаривают с девочкой Ниной.
Как ты думаешь, какой у неё характер?
2.	Картинка, где нарисовано, как Нина вредничает, обозна-
чает звук [Н*]. Сравни согласные звуки [Н] и [Н*]. Какой из них
твёрдый, какой -мягкий? Выложи с помощью звуковых
обозначений слоги: НЯ - АНЬ - ЭНЬ — НЕ — НЁ — ОНЬ — УНЬ —
НЮ-НИ-ИНЬ-ЫНЬ.
3.	Нарисуй синий кружок над картинками, в названиях ко-
торых есть звук [Н], а зелёный - над картинками, в названиях
которых есть звук [Н*]. В каком слове есть оба эти звука?
4. Звуки [Н] и [Н'] обозначаются буквой Н. Заштрихуй одну
половину буквы синим карандашом, а другую — зелёным.
Найди на рисунке звук [П]. Чему он радуется? Покажи на
рисунке предметы, в названии которых слышится звук [П].
2. Картинка, на которой изображено, как выбивают пал-
кой палас, обозначает звук [П]. Как произносится этот звук?
Какой это звук? (Согласный, твёрдый.) Каким цветом он обо-
значается? Выложи с помощью звуковых обозначений слоги:
ПА - АП - ОП - ПО - ПУ - УП - ЭП - ПЭ - ПЫ - ЫП - ИП.
В названии каких овощей (одежды, обуви, головных уборов)
есть звук [П]?
3. Выложи с помощью звуковых картинок слог АП. Поме-
няй местами картинки и «прочитай» новый слог. Какое слово
получится, если этот слог повторить два раза? Найди картин-
ки, названия которых начинаются на слог ПА.
Выполни такие же задания со слогами ПО и ПУ и подбери
к ним картинки.
Занятие 16. Звук [П']
1. Как наши друзья помогли птенчику Пете
научиться летать?
0^
2. Картинка, где изображено, как пищит птенчик, обозна-
чает звук [П*]. Звук [П'] какой? (Согласный, мягкий.) Каким
цветом он обозначается? Что происходит с губами во время
произнесения этого звука? Выложи слоги: ПЯ - АПЬ - ОПЬ -
ПЁ - ПЮ - УПЬ - ЭПЬ - ПЕ - ПИ - ИПЬ.
4. Обозначь зелёным кружком картинки, в названиях ко-
торых слышится звук [IT], а синим - звук [П].
3 1
5. Звуки [П] и [ГТ] обозначаются буквой П.
Заштрихуй одну половинку буквы синим карандашом,
а другую - зелёным. На что похожа буква П?
Пользуясь рисунком, назови слова со звуком [Т].
2.	Картинка, где изображено, как тарахтит трактор, обо-
значает звук (TJ. Звук [Т] какой? (Согласньм, твёрдый.). Каким
цветом он обозначается? Во что упирается язык при произне-
сении звука [Т]? Выложи слоги: ТА - АТ - ОТ -- ТО - ТУ - УТ -
ЭТ-ТЭ-ТЫ-ЫТ-ИТ.
3.	Закрась синим цветом одну из трёх клеточек под каж-
дой картинкой в зависимости от того, в какой части слова слы-
шится звук [Т] (если в начале, закрась первую, в середине —
вторую, в конце - третью).
В каких словах закрашено по две клетки?
4.	Превращения слов.
Отгадай слово по первым звукам в названии картинок.
Какое слово получится, если последний звук заменить на
[М]?
Занятие 18. Звук [Т']
1. Почему строитель решил, что им пришло
время отправляться на обед?
2. Картинка, где изображено, как тикают часы, обознача-
ет звук [Т']. Звук [Т'] какой? (Согласный, мягкий.) Чем он
отличается от звука [Т]? Каким цветом он обозначается?
Выложи слоги: ТЯ- АТЬ - ОТЬ - ТЁ - ТЮ - УТЬ - ЭТЬ - ТЕ -
ТИ - ИТЬ - ЫТЬ.
3. Обозначь синим или зелёным кружком картинки, в на-
званиях которых есть звуки [Т] и [Т'].
В каких словах есть оба эти звука?
Занятие 19. Звук [К]
1.	Чему радуются наши друзья?
вольствие их ожидает впереди?
Какое удо-
Назови на рисунке предметы, в названиях которых слышит-
ся звук [К].
2.	Картинка, где изображено, как стучит крышка кастрю-
ли, обозначает звук [К]. Что это за звук? (Согласный, твёр-
дый.) Каким цветом он обозначается? Какая часть языка (пе-
редняя, средняя или задняя) приподнимается при произнесе-
нии звука [К]?
Выложи слоги: КА-АК-ОК-КО-КУ-УК-ЭК-КЭ-
КЫ-ЫК-ИК.
3.	Под каждой картинкой закрась синим цветом клеточку
в соответствии с положением звука [К] в слове (в начале,
середине, конце). В названиях каких картинок два и более
звука [К]?
4. а) «Прочитай» слово по звуковым обозначениям. Для
этого «прочитай» каждый слог отдельно, произнеси слоги
вместе.
6) Отгадай слово по первым звукам в названиях картинок.
Не забудь выложить по порядку обозначения этих звуков.
Занятие 20. Звук [К']
1. Как Ёжик, Лисёнок и Мудрая Сова помога-
ют строить дом для звука [К']?
38
2. Картинка, где изображено, как постукивают кирпичи,
обозначает звук [К']. Звук [К'] какой? (Согласный, мягкий.)
Каким цветом он обозначается? Чем звук [К'] отличается
от звука [К]? Что общего в этих звуках? Выложи слоги: КЯ —
АКЬ - ОКЬ - КЁ - КЮ - УКЬ - ЭКЬ - КЕ - КИ - ИКЬ.
3. В названиях каких картинок звук [К'] слышится в начале
слова, а в каких - в середине?
4. Обозначь зелёным кружком картинки, в названиях
которых есть звук [К'], а синим - звук [К]. Если в слове есть
оба этих звука, нарисуй два кружка.
5. Разгадай ребус:
39
6. Звуки [К] и [К'] обозначаются буквой К.
Заштрихуй одну половинку буквы синим каранда-
шом, а другую - зеленым. На что похожа буква К?
* 7. Прочитай слоги.
Занятие 21. Звук [X]
1. Чей портрет рисует Лисёнок? Назови отли-
чия между хомяком и его портретом. Хомяк, как
увидел свой портрет, сразу расхохотался.
40
2. Картинка, где нарисовано, как хохочет хомяк, обозна-
чает звук [X]. Звук [X] какой? (Согласный, твёрдый.) Каким
цветом он обозначается? Какая часть языка опускается при
произнесении звука [X]? Выложи слоги: ХА - АХ - ОХ - ХО -
ХУ - УХ - ЭХ - ХЭ - ХЫ - ЫХ - ИХ.
3. Закрась синим цветом одну из клеточек в зависимости
от положения звука [X] в слове.
4. «Прочитай» вверху, как зовут этих гномов, а внизу - что
Занятие 21. Звук [X]
1. Чей портрет рисует Лисёнок? Назови отли-
чия между хомяком и его портретом. Хомяк, как
увидел свой портрет, сразу расхохотался.
40
2. Картинка, где нарисовано, как хохочет хомяк, обозна-
чает звук [X]. Звук [X] какой? (Согласный, твёрдый.) Каким
цветом он обозначается? Какая часть языка опускается при
произнесении звука [X]? Выложи слоги: ХА — АХ — ОХ — ХО —
ХУ - УХ - ЭХ - ХЭ - ХЫ - ЫХ - ИХ.

3. Закрась синим цветом одну из клеточек в зависимости
от положения звука [X] в слове.
Занятие 22. Звук [X']
1.	Поросёнок Хрюша обожал хихикать над все-
ми вокруг. Как поросята проучили за это своего
братца?
2.	Картинка, где изображено, как Хрюша хихикает, обо-
значает звук [X']. Звук [X'] какой? (Согласный, мягкий.)
Каким цветом он обозначается?
Сравни звуки [X] и [X']. Что у них общего, чем они отлича-
ются? Выложи слоги: ХЯ - АХЬ - ОХЬ - ХЁ - ХЮ - УХЬ-ЭХЬ-
ХЕ-ХИ-ИХЬ.
3.	«Один — много».
Измени слова так, чтобы вместо звука [X] появился звук
[X'], а вместо звука [X'] - звук [X]. (Лопухи - лопух, петух -
петухи ...)
4.	Звуки [X] и [X'] обозначаются буквой X. Заштрихуй одну
половинку буквы синим карандашом, а другую - зелёным.
Преврати буквы X в вертушку, песочные часы и конверт. Во
что ещё можно превратить букву X?	г-> г—7
Занятие 23. Звуки [К] -[X], [К'] - РС]
1.	Мудрая Сова учит Ёжика и Лисёнка, как можно зашиф-
ровывать звуки. Поиграй и ты вместе с ними. Но перед этим
сравни звуки [X] и [К]. Какой из них тянется долго, а какой про-
износится отрывисто? Отгадай, какой из этих звуков «зашиф-
рован» длинной линией ([X]), а какой точкой ([К])? Теперь
смело приступай к расшифровке.
2.	Соедини линиями картинки, в названии которых слышит-
ся звук [К] или [X], с их обозначениями.
В каком слове есть оба эти звука?
3.	Назови детёнышей животных. Какой звук слышится в
конце каждого слова?
Как называются мамы этих детёнышей? Обведи в кружок
только тех детёнышей, чьи мамы называются со звуком [X]
(ежиХа, зайчиХа ...).
Какую картинку обводить не нужно и почему?
4.	Превращения слов.
Назови этот цветок. Какое слово получится, если в
названии этого цветка звук [К] заменить на [X] (МАХ),
[А] на [О] (МОХ), [X] на [К] (МОК). Скажи последнее
слово со слогом ЗА в начале.
Занятие 24. Звук [Ф]
46
1. Как ты думаешь, что посоветовали наши дру-
зья простуженному коту Фоке, чтобы он поско-
2.	Картинка, где нарисовано, как Фока чихает и фыркает,
обозначает звук [Ф]. Охарактеризуй звук [Ф]. Как движутся
губы при произнесении звука? Каким цветом обозначается
этот звук? Выложи слоги: ФА - АФ — ОФ — ФО - ФУ — УФ —
ЭФ - ФЭ - ФЫ - ЫФ - ИФ.
3.	Определи, в какой части названий картинок слышится
звук [Ф], и закрась синим карандашом соответствующие
клеточки.
4.	Разгадай ребусы:
5.	Назови имена этих поросят. Из какой они сказки? Какой
звук слышится в конце каждого имени?
Занятие 25. Звук [Ф']
1.	Ёжик и Лисёнок не могут понять, почему
Филе ничего не нравится. А как ты думаешь
почему?
48
2.	Картинка, где изображено, как Филя говорит: «ФИ»,
обозначает звук [Ф'].Расскажи о звуке [Ф’]. (Согласный,
мягкий.) Каким цветом обозначаются звуки [Ф], [Ф']? Поче-
му? Выложи слоги: ФЯ - АФЬ - ОФЬ - ФЁ - ФЮ - УФЬ -
ЭФЬ-ФЕ-ФИ-ИФЬ.
3.	Определи, какой звук - [Ф] или [Ф ’ ] есть в названиях кар-
тинок, и закрась соответствующие клетки зелёным или синим
цветом.
4.	Поменяй местами слоги, разгадай слова и покажи соот-
ветствующие картинки: тик-фан, та-фан, фе-кон-та.
49
5. Это буква Ф, которая обозначает звуки [Ф]
и [Ф']. Заштрихуй одну половинку буквы синим
карандашом, а другую - зелёным. На что похо-
жа буква Ф?
* 6. Прочитай слоги.
ИИ	ф|а	ф|_
|А|М|	А|Ф	О Ф
и	m
И Ф
50
Занятие 26. Звук [ЙГ]
1. Этот зайчик готовится к соревнованиям по
прыжкам. Со своего островка он прыгает то на
берег гласных, то на берег согласных звуков. Рас-
скажи, что собрался делать Лисёнок и как к этому отнеслись
его друзья.
2. Картинка, где нарисовано, как зайчик скачет, обознача-
ет звук [Й']. Какая часть языка (передняя, средняя, задняя) дви-
жется при произнесении звука [Й']?
Запомни, что звук [Й'] - это мягкий согласный звук. Каким
цветом ты его обозначишь?
3. Закрась зелёным цветом клеточки в зависимости от того,
в какой части слова слышится звук [Й'].
УИ
4. Назови картинки со словом «любуюсь» и зачеркни те кар-
тинки, в названиях которых не окажется звука [Й'].
Ы1И1 |И|И
5. Звук [Й*] обозначается буквой Й. Каким цве-
том ты её заштрихуешь? На какую букву она похо-
жа? Чем от неё отличается?
* 6. Прочитай слоги.
Занятие 27. Дружные звуки.
Звуки [Й'О]
1. Расскажи, что случилось с Лисёнком после
того, как он попробовал перепрыгнуть через
2. Друзья привели мокрого и продрогшего Лисёнка к до-
мику буквы Ё, где живут два друга - звуки [Й'] и [О].Чтобы
утешить и рассмешить друга, Ёжик стал ёжиться. Картинка,
где изображено, как Ёжик ёжится, обозначает звуки [Й'О].
Покажи их на картинке. Какими цветами они обозначаются?
3. Назови картинки. В каких словах [Й'О] слышится в нача-
ле, в середине, в конце?
4. а) Скажи с [Й'О] в начале или в конце слова:
...жик (ёжик), бель... (бельё), тво...,...лка, мо..., е.
...рш, чь... .
б) Скажи слово без [Й'О]: бытьё (быть), мытьё,
шитьё, литьё, битьё, нытьё, зверьё.
5. Скажи со словом «МЫ»: двое (мы вдвоём), трое; лить
(мы льём), шить, дать, смеяться, встать.
53
6. Скажи со словом «ОН»:
лить (он льёт), шить, давать, смеяться, вставать.
Занятие 28. Звуки [Й'У ]
1. Вся печаль Лисёнка исчезла, как только
появилась юла-весела. Расскажи, как юла разве-
селила Лисёнка и его друзей.
54
2. В домике буквы Ю вместе с юлой живут два друга - зву-
ки [Й*] и [У]. Покажи их на рисунке.

3. Сравни, как произносятся звуки [Й'О] и [Й'У]. При про-
изнесении каких звуков губы образуют более широкую
трубочку, а при каких — узкую? Догадайся, какие бусинки
обозначают звуки [Й'О], а какие — [Й'У]. Расшифруй «звуко-
вые» бусы.
4.	Скажи со звуками [Й'У] в начале слова:
...ля (Юля), ...ра, ...мор, ...ноша, ...г.
5.	Скажи со словом «Я»: играть (я играю), петь, кушать,
слушать, рисовать, собирать, убирать, мыть.
6.	Превращения слов.
Разгадай слово по первым звукам. Как его можно превра-
тить в слово ПЬЮТ, а потом в ПОЮТ, ПОЁТ и ПОЁМ?
* 8. Прочитай слоги.
7. Это буква Ю, которая обозначает звуки [Й'У]. На какую
букву похожа Ю и чем от неё отличается?
Преврати букву О в Ю.
ЮМ
юн
та щ
Занятие 29. Звуки [Й'А]
1. Этого хвастливого мальчика зовут Яша. Как
ты думаешь, почему он не понравился нашим
56
2. На чердаке домика буквы Я живут два друга - звуки [Й']
и [А]. Покажи их на рисунке. Картинка, где изображено, как
Яша якает, обозначает звуки [Й'А]. Что делают губы при про-
изнесении звуков [Й'А]?
3. Определи положение [Й'А] в словах. В названии каких
картинок [Й'А] слышится в начале, в середине, в конце?
4. «Один — много».
Назови каждый предмет, как будто их много.
Обведи в кружок только те картинки, в названиях которых
во множественном числе слышатся звуки [Й'А].
5. Это буква Я, которая обозначает звуки [Й'А].
На что похожа буква Я?
Преврати буквы Я в человечка и бабочку.
* 6. Прочитай слоги.
Занятие 30. Звуки [Й'Э]
1. Кто катает игрушки на печке? Из какой
сказки появился Емеля?
2.	Картинка, где изображено, как Емеля кричит: «Е-е-е!»,
подгоняя печку, обозначает звуки [Й'Э]. Покажи их на рисун-
ке. Оба эти звука живут в домике буквы Е.
Что происходит с губами во время произнесения звуков
[Й’Э]?
3.	В названиях каких картинок [Й'Э] слышится в начале,
в середине, в конце слова?
4.	Определи, что делает мальчик, и скажи со словом «ТЫ».
* 6. Прочитай слоги.
5. Это буква Е, которая обозначает звуки [Й'Э]. На что &
похожа эта буква? Преврати её в расчёску, грабли, окошко.
ЪМ ЕМ
X
Занятие 31. Звуки [Й'Э], [Й'О], [Й'У], [Й'А]
1. Рассмотри рисунок и назови слова со звуками [Й'А],
[Й’О], [Й’У] и [Й’Э]. Скажи, чего не бывает.
60
2. Узнай и дорисуй буквы.

ы
м
п
и э
М У
н н

X к
п
к
X
й
Содержание
Занятие 1. Звуки и буквы.................................... 1
Занятие 2. Слова. Звуки..................................... 2
Занятие 3. Звук [А] .........................................4
Занятие 4. Звук [О]..........................................6
Занятие 5. Звук [Э]......................................... 8
Занятие 6. Звук [И].........................................10
Занятие 7. Звук [Ы] ........................................12
Занятие 8. Звуки [И] — [Ы]..................................14
Занятие 9. Звук [У].........................................16
Занятие 10. Гласные звуки...................................18
Занятие 11. Звук [М] .......................................20
Занятие 12. Твёрдые и мягкие согласные. Звук [М']...........22
Занятие 13. Звук [Н]........................................24
Занятие 14. Звук [Н'].......................................26
Занятие 15. Звук [П]........................................28
Занятие 16. Звук [ГТ].......................................30
Занятие 17. Звук [Т] .......................................32
Занятие 18. Звук [Т*] ......................................34
Занятие 19. Звук [К]........................................36
Занятие 20. Звук [К'].......................................38
Занятие 21. Звук [X]........................................40
Занятие 22. Звук [X'].......................................42
Занятие 23. Звуки [К] - [X], [К'] - [X'] ...................44
Занятие 24. Звук [Ф] .......................................46
Занятие 25. Звук [Ф’] ......................................48
Занятие 26. Звук [Й'].......................................50
Занятие 27. Дружные звуки. Звуки [Й'О]......................52
Занятие 28. Звуки [Й'У].....................................54
Занятие 29. Звуки [Й'А] ....................................56
Занятие 30. Звуки [Й’Э].....................................58
Занятие 31. Звуки [Й'Э], [Й'О], [Й'У], [Й’А] ...............60
Разрезные картинки.......................................61,63