РУССКИ! I
язык
ЗНАЧЕНИЕ
СЛОВА
хлеб на полях
хлеб в закромах
хлеб на столе
ЧАСТИ
РЕЧИ
ои ключик
ая рожь
ое детство
ые руки
вы берегли
они берегут
я буду беречь
РУССКИЙ
язык
Учебник для 2 класса
трёхлетней начальной школы
Рекомендовано
Министерством образования
Российской Федерации
21-е издание
МОСКВА
«ПРОСВЕЩЕНИЕ»
1995
ББК 81.2Р-922
Р89
Авторы: М. Л. Закожурникова, Н. С. Рождественский,
Ф. Д. Костенко, А. Н. Матвеева
Учебник — твой друг и помощник.
В него вложен труд многих людей.
Помни, им будут пользоваться
твои младшие товарищи.
Береги его!
Родина
— слова, правописание которых
нужно запомнить.
портфель
— слова, правильное ударение в которых
надо запомнить.
Русский язык: Учеб, для 2 кл. трёхлет. нач. шк./ М. Л. Закожур-
Р89 никова, Н. С. Рождественский, Ф. Д. Костенко, А. Н. Матвеева.— 21-е
изд.— М.: Просвещение, 1995.— 207 с.: ил. — ISBN 5-09-006239-0.
Двадцатое издание вышло в 1993 году.
и 4306020100-234
Р 103(03)-9Г“уто',н- ИЛ- 1995 г” № 7
ББК 81.2Р-922
ISBN 5-09-006239-0
© Издательство «Просвещение », 1987
© Закожурникова М. Л. и другие, 1991, с изменениями
Повторение пройденного в 1-м классе.
Предложение.
1.	Прочитайте. Сколько здесь предложений?
Прошло весёлое лето. Наступило первое сентября.
Сегодня все дети нашей Родины идут в школу.
О чём говорится в первом предложении?	Родина
О ком говорится в третьем предложении?
Прочитайте, проговаривая слова так, как они написаны.
Спишите.
2.	Прочитайте. Передайте голосом интонацию предложений.
Здравствуй, осень золотая!
Школа, солнцем залитая!
Наш просторный светлый класс,
Ты опять встречаешь нас.	.
(В. Лебедев-Кумач)
Спишите. Проверьте, правильно ли написали.
3.	Прочитайте. Делайте паузу в конце каждого предложения.
Передайте голосом интонацию предложений.
Приятно вспомнить о лете как пахнет земляни-
кой, малиной и грибами кусты смородины покрыты
ягодами жаворонки с утра до вечера летают в воз-
духе чья это песенка доносится из рощи это мали-
новка поселилась в кустах смородины.
Спишите. В конце предложений ставьте нуж-
ные знаки.
i*
3
4. Прочитайте.
Володя и Таня летом жили в деревне у бабушки.
Таня полола на огороде грядки. Володя поливал
овощи. В саду было много ягод и яблок. Дети
часто купались в реке. Они любили ходить в лес за
земляникой, за грибами. За лето Таня и Володя про-
читали много книг. Как хорошо было в деревне!
ягода
яблоко
Выпишите из рассказа предложения к каждой
картинке.
Расскажите, где и как вы провели летние ка-
никулы.
Слова — названия предметов, действий, признаков.
5.	Выпишите сначала слова, которые отвечают на вопрос
кто?, потом слова, отвечающие на вопрос что?
Учитель, класс, товарищ, тетрадь, карандаш, де-
журный, ученик, перо, девочка, яблоко, санитар,
ягоды, цветы, корова, земляника.
Поставьте над двусложными словами знак ударения.
4
В словах, отвечающих на вопрос кто?, подчеркните пер-
вый слог, в словах, отвечающих на вопрос ч т о?, — вто-
рой слог.
Слова, отвечающие на вопрос кто? или что?,
обозначают предметы: люди, чайка, ветер.
6.	Прочитайте. К выделенным словам поставьте вопросы.
Ясным утром сентября
Хлеб молотят сёла,
Мчатся птицы за моря
И открылась школа.
(С. Маршак)
Спишите. Подчеркните слова, обозначающие предметы.
Поставьте знак ударения.
7.	Прочитайте.
Ярко светит солнце. Дует тёплый ветерок. Ребята
весело плещутся в реке. На берегу Миша играет с
Жучкой. Собака ищет палку.
Ответьте письменно на вопросы: 1. Кто плещется в реке?
2.	Кто играет с Жучкой? 3. Кто ищет палку?
Подчеркните слова, отвечающие на вопрос кто?
8.	Прочитайте.
Миша с дедушкой часто удят рыбу. Вечером Миша
копает червей для насадки. Рано утром он и дедушка
идут на берег реки Оки. Рыба клюёт хорошо. Миша ра-
дуется.
Спишите. Подчеркните двумя чертами слова, отвечающие
на вопросы что делает? что делают? Поставьте над этими
словами знак ударения.
5
9.	Прочитайте.
Зябнет осинка,
Дрожит на ветру,
Стынет на солнышке,
Мёрзнет в жару...
(И. Токмакова)
Выпишите слова, отвечающие на вопрос что делает?
Осинка (что делает?) ...
Слова, отвечающие на вопросы что делает?
что де л а л? что с де лает?, обозначают действия
предметов: спит, работал, решит.
10.	Спишите слова. Поставьте знак ударения.
Утром, поле, кипит, в, работа, пшеница, грузо-
вики, везут, урожай, собрали, богатый, в, этом, году.
Составьте и напишите с данными словами 2—3 предло-
жения.
Подчеркните названия предметов одной чертой, названия
действий двумя чертами.
11.	Прочитайте. Вставляйте подходящие по смыслу слова.
Сенокос.
Покрылся цветами ... (какой?) луг. Жители села
выехали косить траву. Зашумели машины. Рядами
6
ложилась ... (какая?) трава. Чудесно пахнет ...
(какое?) сено!
Слова для справок: зелёный, высокая, свежее.
Спишите. Подчеркните волнистой линией слова, которые
отвечают на вопросы какой? какая? какое?
Слова, отвечающие на вопросы какой? какая?
какое? какие?, обозначают признаки предме-
тов: свежий (ветер), красная (лента), сладкое
(яблоко), молодые (деревья).
12.	Прочитайте. В конце предложений понижайте голос.
Опадают жёлтые листья с деревьев вянет трава
солнце прячется за серые тучи часто моросит
мелкий дождь а в саду ещё цветут пёстрые
астры.
Спишите. В конце предложений ставьте точку.
Подчеркните слова, обозначающие предметы, одной чер-
той, действия — двумя чертами, признаки предметов — вол-
нистой линией.
13.	Отгадайте загадки. Спишите.
огурец
1.	Круглая, а не месяц, жёлтая, а не солнце,
сладкая, а не сахар, с хвостом, а не мышь. 2. На
грядке — зелёный, в бочке — солёный.
На какие вопросы отвечают выделенные слова? Что они
обозначают?
7
14. Прочитайте.
Умные машины
Делают конфеты,
Добрые машины
Выдают билеты,
Строгие машины
Площадь подметают,
Сильные машины
Уголь добывают,
Славные машины
Сеют кукурузу,
Быстрые машины
Перевозят грузы.
(И. Холин)
Выпишите сначала слова, обозначающие предметы, затем
слова, которые обозначают действия, потом слова, обознача-
ющие признаки предметов.
Большая буква.
15. Прочитайте. Делайте паузу в конце каждого предло-
жения.
Много в России красивых городов и сёл, но для
меня самое дорогое место — деревня Воронцово она
находится недалеко от города Кашина река Мед-
ведица несёт свои воды в Волгу на широких полях
зреют хлеба, цветёт лён.
Спишите, в конце предложений ставьте точки.
Почему некоторые слова в середине предложения напи-
саны с большой буквы? Подчеркните названия населённых
мест и рек.
Фамилии, имена, отчества людей, клички живот-
ных, названия населённых мест, рек пишутся с
большой буквы: Иван Андреевич Крылов, кот
Васька, село Дубки, река Волга.
8
16. Прочитайте.
Ты, наверное, легко найдёшь на карте нашей
страны большие реки: Волгу, Обь, Енисей.
А знаешь ли ты, на берегах каких рек были
построены города Москва, Киев, Ярославль?
Выпишите названия городов и рек.
Города: ..., ..., ... .
Реки: ..., ..., ... .
герой
17.	Знаете ли вы героев сказок? Напишите ответы на вопросы.
1.	Кто едет на бал?
2.	Кто ищет братца Иванушку?
3.	Кого несёт в коробе медведь?
4.	От кого убежали утюги и сапоги?
5.	Кого слепили из снега старик со старухой?
Подчеркните большую букву в именах.
Алфавит.
18.	Напишите в алфавитном порядке гласные и согласные
буквы.
Гласные: ... . Согласные: ... .
Какие буквы
Почему?
алфавита вы не выписали?	алфавит
19.	Выпишите в алфавитном порядке из упражнений 16 и 17
названия городов и названия рек.
Подчеркните в названиях городов гласные буквы, в на-
званиях рек согласные.
9
20.	Напишите слова в алфавитном порядке. Если с одной и
той же буквы начинаются два или три слова, расположите
их в алфавитном порядке по второй букве (пенал, пила,
посуда).
Ножницы, пенал, долото, клещи, ши-
ло, топор, велосипед, пила, автомобиль,
карандаш, трактор, молоток, коньки, по-
молоток
суда, линеика.
Поставьте над трёхсложными словами знак
ударения.
Мягкий знак как знак мягкости согласных.
21.	Прочитайте. Назовите слова, в которых мягкость соглас-
ного обозначена ь. Назовите мягкие согласные звуки в
этих словах перед ъ.
Рисунки на асфальте.
Дети любят рисовать мелом на асфальте.
Лена Мальцева рисует тюльпаны. Катя Кузьмина
нарисовала дом с крыльцом и пушистого кота Вась-
ку. С рисунка маленькой Катеньки улыбается за-
бавный Ванька-встанька. Игорь Гуськов нарисовал
большое солнце. Пусть оно всегда светит людям!
рисунок	людям
Выпишите слова с ь.
Подчеркните слова с ь, которые нельзя переносить.
Мягкий знак обозначает мягкость согласного
звука. При переносе слова нельзя отделять мяг-
кий знак от стоящей перед ним согласной буквы:
10
22.	Выпишите сначала слова, в которых мягкость согласных
обозначена ь, затем слова с чк, чн, нч.
Письмо, горько, мальчик, печка, внучка, очки,
пальто, ночной, борьба, ручка, ручной, возьму,
стальной, звёздочка, деньки, деньги, окуньки, рань-
ше, больше, кончик, восемь, птенчик.
картофель
капуста
Вот и осень наступила. На пришкольном участке
с утра работают школьники. Мальчики носят в ма-
шину морковь. Девочки собирают в мешки карто-
фель. Скоро поспеет капуста. Хорошие овощи вы-
росли на огороде.
О ком или о чём говорится в каждом предложении?
Что говорится об осени? о школьниках? о мальчиках?
о девочках? о капусте? об овощах?
Прочитайте текст ещё раз. Напишите текст, как запом-
нили.
24.	Прочитайте.
Перелёт птиц.
Ран..ше всех улетают в тёплые края молодые
птицы. Сильные и выносливые птицы дол..ше
остаются на родине.
Ласточки и стрижи летят очень быстро. Перепёл-
ка бол..ше бежит по земле, чем летит.
Птицы летят ден.. и ночь. Они держат пут., на юг.
(По В. Бианки)
Спишите текст, вставляя пропущенные буквы.
Какие слова с ь нельзя переносить?
11
Жи, ши, ча, ща, чу, щу.
25.	Составьте из данных слов пять предложений.
1.	в, живут, лесу, звери, разные
2.	в, зайцы, густой, прячутся, траве
3.	рыжие, ищут, лисицы, добычу
4.	по, прыгают, белки, деревьям, пушистые
5.	в, лесной, бродит, чаще, медведь
Напишите предложения.
Подчеркните слова с жи, ши, чу, щу, ча.
26.	К словам, обозначающим признаки предметов, подбе-
рите слова, обозначающие предметы.
Сладкие .... Еловые .... Кислый .... Душистая
... . Пушистая ... . Колючий ... . Чудесный ... .
Дубовая ....
Напишите, подчеркните гласные после шипящих.
Слова для справок: шиповник, шиш-
ки, груши, щавель, земляника, ёлка,
цветок, роща.
27.	Прочитайте. Спишите, вставляя слоги жи, ши, ча, чу.
Встреча в лесу.
Среди ти..ны я услышал шум. Из ..щи леса вы-
шел лось. Как он был хорош! Длинная морда,
..рокие рога. Сам грузный, а ноги стройные. Лесной
..тель был весь тёмный, а на ногах словно белые
..лки натянуты.
(По Г. Скребицкому)
Подчеркните волнистой линией слова, обозначающие
признаки предметов.
12
щавель
28. Прочитайте.
В тёмный лес дремучий
Заглянула осень.
Сколько свежих шишек
У зелёных сосен!
(Е. Трутнева)
Какой лес называется дремучим?
Что значит: в лес заглянула осень?
Напишите стихотворение по памяти.
Проверьте, правильно ли написали.
29.	Прочитайте.
1.	Делу время, а потехе ч..с. 2. Выруч..й товарищ.,
в беде. 3. Не спеш.. языком, торопись делом. 4. Век
ж..ви, век учись.
Спишите, вставляя пропущенные гласные.
Ударение.
Ударные и безударные гласные.
30.	Прочитайте. Отчётливо выделяйте ударные слоги.
1.	Я горько плачу. Я плачу деньги в кассу.
2.	Тетрадь стоит две копейки. Дежурный стоит
у входа. 3. Горы спускались к самому морю. Туристы
жили у самой горы. 4. Девочка стоит у доски. Гру-
зовик привёз доски.
Спишите. Поставьте над выделенными словами знак
ударения.
13
31.	Прочитайте слова вслух. На какие слоги падает ударение
в словах левого столбика? в словах правого столбика?
Разные это слова или одинаковые?
замок
замок
стрелки
гвоздики
стрелки
гвоздики
Составьте и запишите три предложения с любыми из
данных слов.
32.	Составьте из данных слов предложения так, чтобы вы-
деленное слово было первым.
1.	реки, широки, и, наши, глубоки
2.	реки, правый, берег, высокий, а, берег, левый,
низкий
3.	горы, красивы, наши
4.	с, видно, горы, далеко, высокой
5.	хлеба, на, полях, густые, растут
6.	хлеба, соберём, хороший, мы, осенью, урожай
Над словами реки, горы, хлеба поставьте знак ударения.
33.	Спишите, вставляя подходящие по смыслу слова. По-
ставьте над ними знак ударения.
1.	Эти ... очень высоки.	сосны
Около самой большой ... стоял лось.
2.	На горах пасутся ....	стада
У каждого ... свой пастух.
3.	Под горой стоят ....	дома
Из ... вышел мальчик.
14
34.	Прочитайте. Чем различаются при произношении вы-
деленные слова?
1.	К нам приехал дорогой гость. За дорогой на-
чиналось поле.
2.	Вдали виднелось село. Солнышко уже село.
3.	Я мою руки. Дай мою тетрадь.
4.	В школе работают разные кружки. На столе
стояли кружки.
Спишите предложения. Ставьте над выделенными сло-
вами знак ударения.
35.	Прочитайте, вставляя подходящие по смыслу слова:
грачиное, грачата, грачонка.
Кот и грач.	вдруг
Вдруг на кота налетел грач и клюнул его прямо
в нос. Там пищали .... Кот так и свалился на землю.
Залез кот на дерево и хотел схватить .... Кот увидел
на дереве ... гнездо.
Спишите предложения так, чтобы получился рассказ.
Безударные гласные надо писать так же, как они
пишутся под ударением: двор — дворы, сад —
сады, пйлы— пила, ядра—ядро, сёла — село.
15
36.	Спишите. Поставьте знак ударения. Под безударными
гласными о и а поставьте точки.
Двор — дворы, мост — мосты, крот — кроты,
холм — холмы, слон — слоны, грач — грачи, час —
часы, шкаф — шкафы, рукав — рукава.
37.	Какие безударные гласные пропущены в данных словах?
Море — м..ря, поле — и..ля, край — кр..я, глаз —
гл..за, стадо — ст..да, хлеб — хл..ба, гриб — гр..бы,
лист — л..сты, снег — сн..га, дело — д..ла.
Спишите, вставляя пропущенные гласные. Поставьте под
ними точки.
38.	Спишите, вставляя пропущенные слова. В скобках пи-
шите проверочные слова.
1.	По реке плывут (плот) плоты. 2. В саду созрели
(плод) ... . 3. Шли сильные (дождь) .... 4. На (двор)
... стояли лужи. 5. Вчера улетели в тёплые (край) ...
(грач) ... . Они долго кружились над (холм) ... и
кричали.
39.	Спишите, вставляя пропущенные буквы. Назовите про-
верочные слова.
После д..ждя сильно пахнет в л..су гр..бами.
В тр..ве краснеют нарядные мухоморы. В еловом
л..су спрятались грузди. А на л..сных полянах по-
казались Л..СИЧКИ.
(По И. Соколову-Микитову)
Какое ещё значение у слова лисички?
16
40.	Отгадайте загадки. Объясните написание слов с пропу-
щенными буквами.
1.	Гость г..стил, мост м-.стил, без т..пора, без
клиньев. 2. В животе баня, в н..су дыра, одна рука
и та на сп..не.
Спишите, вставляя пропущенные буквы.
41.	Прочитайте. Объясните написание выделенных букв.
Среди степей, вокруг полей
Леса народ сажает,
Чтоб лютый ветер суховей
Не портил урожая.	урожай
(Н. Забила)
Напишите по памяти.
Парные звонкие и глухие согласные.
42.	Произнесите звонкие и глухие согласные парами:
б—п, ....
бвгджзкпстфш
Напишите согласные буквы, обозначающие звонкие и
глухие согласные звуки.
Звонкие: б, ... . Глухие: п, ... .
Подумайте, какую букву надо писать
г
в конце слов лук;
д
пРУт
. От чего это зависит?
Прочитайте слова.
зуб — суп
лёд — полёт
флаг — моряк
воз — нос
шарф — рукав
гараж —шалаш
Как произносятся парные согласные в конце каждого
слова? Какими буквами они обозначены?
17
43.	Прочитайте слова. Сравните, как произносятся парные
согласные в конце слов. Как они произносятся перед
гласными?
Ножи — нож, заводы — завод, молоты — молот,
носы — нос, овраги — овраг, проруби — прорубь,
гвозди — гвоздь, площади — площадь.
Какие согласные пишутся в конце слов?
Спишите. Подчеркните согласные в конце слов и эти же
согласные перед гласными.
В конце слов парные согласные надо писать так
же, как они пишутся перед гласными: зубы —
зуб, глаза — глаз, рукава — рукав.
44.	Измените слова по образцу. Напишите.
Посевы — посев, покосы — ... , арбузы — ... , ка-
мыши —... , ужи — ... , огороды — ... , заводы —
... , лошади — ... , медведи — ... , плуги — ....
Подчеркните согласные в конце слов и эти же согласные
перед гласными.
45.	Спишите предложения, изменяя по смыслу слова, данные
в скобках. (Скобки не пишите.)
1.	В нашем городе есть большой (заводы). 2. Из
деревни в город ходит (автобусы). 3. Петя Иванов
написал хороший (рассказы). 4. На море виден (па-
руса). 5. (Стрижи) — перелётная птица. 6. По озеру
плывёт белый (лебеди). 7. На старом пне лежал
(ужи).
Подчеркните согласные в конце слов, которые вы изме-
нили.
18
46.	Прочитайте. Проверьте (устно) написание слов с пропу-
щенными буквами.
1.	Роет землю старый кро.., разоряет огоро.. .
2. Яго., нет кислее клюквы. 3. Мё.. в лесу медведь
нашёл. 4. Юнга — маленький матро.. . 5. Фло., плы-
вёт к родной земле, фла.. на каждом корабле.
(С. Маршак)
Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните сло-
ва, написание которых вы проверяли.
47.	Прочитайте. В каком предложении говорится о хлебе —
растении, о хлебе — зерне, о хлебе — пище?
1.	Люди хле.. в полях лелеют, сил для хлеба не
жа иют. (Я. Аким) 2. Сне., на полях — хле.. в закро-
мах. 3. Не шуба греет, а хле.. . (Пословицы)
Спишите, вставляя пропущенные буквы.
48.	Прочитайте.
Улетают журавли.
В золотые осенние дни собирались к отлёту
журавли. Покружили они над рекой, над родным
болотом. Стройными косяками полетели в дальние
страны. Через леса, через поля высоко в небе летят
они на юг. Мы слышим их прощальные голоса.
До свидания, до свидания, журавли!
(По И. Соколову-Микитову)
К выделенным словам подберите из текста слова — назва-
ния признаков и напишите.
Образец: золотые осенние дни.
19
49.	Рассмотрите картинку. Составьте и напишите предло-
жения о детях, о времени года, о погоде, о ветре.
Слова для справок: скучное, сухая, дождливая,
жёлтые, тёплый, холодный.
Назовите слова, обозначающие признаки
предметов.
картина
50.	Прочитайте. Найдите слова, которые передают краски
осени. Поставьте (устно) к ним вопросы.
Осенний денёк.
В начале осени выдаётся редкий денёк. Синеет
прозрачная даль. Берёзки стоят тоненькие и прямые,
словно белые свечи. Падает с деревьев золотая лист-
ва. Синее небо, голубая даль, цветной убор лесов
похожи на сказку.
(По Г. Скребицкому)
Спишите текст. Подчеркните волнистой линией слова,
обозначающие признаки предметов.
20
2
Разделительный мягкий знак (ъ).
51.	Прочитайте слова вслух.
семя — семья полю — полью
Коля — колья полёг — польёт
Сравните, как произносятся выделенные слоги. Какие
буквы разделяет ь?
Спишите слова. Подчеркните гласные буквы, перед ко-
торыми пишется разделительный ь.
Семья, колья, стулья, листья, хлопья, бельё,
платье, вьюга, колосья, ручьи, ульи, воробьи, со-
ловьи, крылья, перья.
52.	Прочитайте. Спишите, вставляя подходящие по смыслу
слова из скобок. (Скобки не пишите.)
1.	Для сева бери хорошее .... Наша ... работает
на ферме (семья, семя). 2. Скоро ... дождь. Петя
наблюдал за ... ласточек (полёт, польёт). 3. Мы
ждём ... . Здравствуй, ... зима! (гостья, гостя).
4. Волк подавился ... . Я встретил ... (Костю,
костью).
Подчеркните слова с разделительным ь.
53.	Прочитайте пословицы. Спишите.
1.	Ученье — свет, а неученье — тьма.
2.	Красна птица перьями, а человек — уменьем.
3.	Откладывай безделье, а не откладывай дело.
Подчеркните слова с разделительным ь.
21
54.	Прочитайте. Спишите. Подчеркните гласные буквы, перед
которыми пишется разделительный ь.
У белки жильё из листьев и сучьев. Вьюга воет,
а она сидит в тепле. Но вот вьюга утихла. Белочка
прыгает по деревьям. Она добывает себе пищу.
Разделительный ъ пишется после согласных
перед гласными буквами е, ё, и, ю, я: платье,
жильё, воробьи, вьюга, братья.
55.	Прочитайте, делая паузу в конце каждого предложения.
Спишите. В конце предложений ставьте точки.
Мы любим сидеть у ручья над ручьём летают
стрекозы и мошки ночью к ручью прилетают со-
ловьи в прозрачном ручье плещутся рыбки.
Выпишите выделенные слова, разделяя их чёрточками
для переноса.
Запомните! Слова с разделительным ъ переносятся так:
въю-га, пла-тъе, бра-тъя.
56.	Напишите предложения, изменяя выделенные слова по
смыслу предложений.
Желтеют в саду дерево. Скоро опадут с деревьев
лист. Улетели на юг соловей. Не жужжат пчёлы
22
вокруг улей. Смолкли птичьи голоса. Только воробей
весело чирикают.
Подчеркните слоги с разделительным ь.
57.	Прочитайте. Вставляйте пропущенное слово семья, из-
меняя его по смыслу предложения.
Наша семья.
отец
У нас дружная .... Наша фамилия Муравьёвы.
В нашей ... все трудятся. Мать, отец и старшие
братья работают на ферме. Дедушка Илья сторожит
сад. Бабушка Дарья хлопочет по дому. А я учусь
в третьем классе.
Для нашей ... построили новый дом.
Напишите текст, подчеркните слова с разделительным ь.
58.	Прочитайте загадку. Спишите.
Мы ходим ночью,
Ходим днём,
Но никуда
Мы не уйдём.
Мы бьём исправно
Каждый час.
Но вы, друзья,
Не бейте нас!
(С. Маршак)
Подчеркните слова с разделительным ъ.
59.	Измените слова по образцу. Напишите.
Шить. Я шью, он шьёт, они шьют.
Вить. Я ..., он ..., они ....
Лить. Я ..., он ..., они ....
23
Спишите, вставляя подходящие по смыслу слова с разде-
лительным ь.
1.	Дождь ... как из ведра. 2. Осенью часто ...
дожди. 3. Грачи ... гнёзда на берёзах. 4. Орёл ...
гнездо на скалах. 5. Ваня болен, он ... горькое ле-
карство. 6. Вечером дети ... парное молоко. 7. На
швейной фабрике ... школьную форму.
Подчеркните названия действий.
60.	Прочитайте. Напишите по памяти.
У лукоморья дуб зелёный,
Златая цепь на дубе том.
И днём, и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом.
(А. Пушкин)
Подчеркните слова с разделительным ь.
61.	Прочитайте. Спишите. Подчеркните слова с разделитель-
ным ь.
Птичьи перья.
Тело птицы покрыто перьями. Каждое перо лёг-
кое и очень крепкое. Перья помогают птице летать.
Они спасают её от ушибов и царапин, от холода и
жары. Перья — это птичья одежда и защита от вра-
гов.
(По Н. Сладкову)
62.	Напишите с данными словами несколько предложении.
Осенью, над степью, листья, заяц, под елью.
24
63.	Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните
разделительный ь и буквы, которые он разделяет.
Берлога (чья?) медвеж..я. Рога (чьи?) олен..и.
Гнездо (чьё?) птич..е. Голоса (чьи?) птич..и. Избуш-
ка (чья?) заяч..я. Зубы (чьи?) волч..и. Повадки
(чьи?) лис..и.
64.	Прочитайте.
Сегодня мы . дежурные по классу. Наташа
Соловьёва и Костя Ильин будут мыть листья фи-
кусов. Коля Вьюнков вымоет аквариум и нальёт све-
жей воды. Вася Ульянов и Лёня Воробьёв будут
мыть доску. Всем найдётся работа.
Напишите ответы на вопросы: 1. Кто будет мыть листья
фикусов? 2. Кто вымоет аквариум? 3. Кто будет мыть доску?
65.	Прочитайте начало рассказа. Спишите.
Осенью пожелтели листья на деревьях, побурела
трава. На пустырь с лопатами и вёдрами пришли
ребята. Они стали копать ямы для посадки ... .
Допишите текст, используя слова: колья, саженцы,
польют.
25
66.	Прочитайте. Выпишите слова с разделительным ь, раз-
деляя их для переноса.
Ольга, вьюга, больница, платье, гостья, друзья,
крыльцо, здоровье, жильцы, хлопья, веселье, со-
ловьи, птичьи, перья, шалунья, обезьяна, тетрадь,
письмо, льдина, пальто.
Перед какими гласными буквами пишется разделитель-
ный ь?
67. Прочитайте.
Друзья.
Льёт сильный дождь. Булька лежит под крыль-
цом. Илья завязал ей больную лапу. Мальчик при-
нёс собаке суп и молоко.
Илья и Булька — настоящие друзья.
Напишите изложение рассказа.
26
68.	Прочитайте.
День, деньки, вьюга, мальчик, играть, осень,
льёт, крыльцо, большой, воробьи, ночью, маленький,
листья, письмо, дверь, лошадь, бурьян.
Напишите слова в таком порядке: 1) с ь в конце слова;
2) с ь между двумя согласными; 3) с разделительным ъ.
Подчеркните гласные буквы после разделительного ь.
69.	Прочитайте.
С холоду щёки горят;
Любо в лесу мне бежать,
Слышать, как сучья трещат,
Листья ногой загребать!
(А. Майков)
Спишите стихотворение.
Подчеркните слова с разделительным ь.
Составьте и напишите два предложения со словом тре-
щат (о сучьях, о сороках).
70.	Прочитайте. Запомните написание выделенных слов.
Друзья птиц.
Летом ребята насушили малины, земляники, яб-
лок. Осенью школьники отправились в лес. Они ста-
рались нарвать побольше ягод рябины и калины.
Рвали ягоды осторожно, сучьев не ломали. Недале-
ко от школы находится городской парк. Зимой
школьники будут кормить своих крылатых друзей.
Разделите текст на три части. Каждую часть озаглавьте и
напишите с новой строки.
Составьте и напишите три сочетания слов:	малина
гроздья (рябина, калина, виноград).
27
Слова с двойными согласными.
71.	Прочитайте слова вслух.
Касса, Анна, сумма, ранний, жужжат, утренник,
длинный.
Класс, аллея, шоссе, суббота, русский язык.
Назовите в этих словах двойные согласные.
В некоторых словах русского языка пишутся
двойные согласные: Анна, группа, класс.
12. Прочитайте. Спишите.
Наш класс большой и светлый. Санитарная ко-
миссия строго следит за чистотой в классе.
Каждую субботу у нас бывает урок внеклассного
чтения. Учительница Анна Николаевна читает нам
рассказы русских писателей.
Подчеркните слова с двойными согласными. Запомните,
как они пишутся.
В каком значении употреблено слово класс?
73.	Спишите, вставляя подходящие по смыслу слова.
1.	Наш класс — дружный ... . 2. В саду возле
яблонь ... пчёлы. 3. Сегодня мы получили ... из
Одессы. 4. Моя мама —... . 5. Липовая ... вела к
большому пруду. 6. Чистить дорожки отправилась
... старших мальчиков. 7. Дети готовились к ... .
Слова для справок: жужжат, аллея, кассир,
телеграмму, группа, коллектив, утренник.
28
74.	Спишите. Подчеркните двойные согласные.
Мой родной язык русский. На русском языке
писали Пушкин и Толстой. Весь наш класс любит
русский язык. Мы пишем рассказы для нашей
газеты. Вчера на уроке Вася Ильин прочитал свой
новый рассказ.
суббота
75.	Спишите слова с двойными согласными в таком порядке:
1)	бб, 2) жж, 3) лл, 4) лглг, 5) нн, 6) пп, 7) се
Коллекция, Алла, классный, русский, группа,
коллектив, программа, рассказ, суббота, касса,
жужжит, ванная (комната), ванна.
При переносе слов двойные согласные раз-
деляются: кас-са, груп-па, жуж-жит.
76.	Прочитайте. Напишите по памяти.
В школе тихо и светло Сквозь оконное стекло
В этот ранний час.	Ветви смотрят в класс.
(С. Маршак)
Выпишите слова с двойными согласными, разделите их
чёрточками для переноса.
77.	Прочитайте слова вслух. Как произносятся в них двой-
ные согласные? Спишите слова.
весенний
весенняя
весеннее
весенние
осенний
осенняя
осеннее
осенние
ранний
ранняя
раннее
ранние
К выделенным словам подберите слова — названия пред-
метов (ветер, утро, деньки). Напишите сочетания слов.
29
78.	Прочитайте по слогам слово библиотека.
Составьте и напишите текст «Классная библиотека» по
плану: 1. Кто организовал классную библиотеку? 2. Кто и
когда выдаёт книги из классной библиотеки? 3. Где вы
ещё берёте книги для чтения?
79.	Прочитайте. Делайте паузу в конце каждого предло-
жения. Передайте голосом интонацию предложений.
Осенний лес.
Люблю бродить я по лесу* осенью., кусты и деревья
давно сбросили листья,а какая в лесу тишину иду по
влажной земле, смотрю по сторонам, я хочу за-
помнить осенний лес.
(По М. Пришвину)
Найдите в тексте слова на известные вам правила и
объясните их написание.
Спишите, ста’вьте нужные знаки в конце предложений.
80.	Напишите слова в алфавитном порядке.
Кассир, сумма, ссора, пассажир, Кирилл, Одесса,
30
шоссе, аллея, сонный, жужжат, группа, длинный,
колонна, субботник, утренник.
Поставьте над словами знак ударения.
Подчеркните двойные согласные.
81.	Прочитайте, вставляя слова с двойными согласными.
Инна! Я болела ... . В ... я пойду к врачу. Напи-
ши, что вы прошли по ... .Я должна догнать ... .
Твоя подруга Алла.
Слова для справок: гриппом, русскому языку,
субботу, класс.
Напиши записку от своего имени.
Предложение.
82.	Прочитайте. В конце предложений понижайте голос и
делайте паузу.
Промелькнуло жаркое лето. Подходит осень. Хо-
лодает. Птицы улетают на юг. Грибы растут только
по опушкам леса. На лесных полянках краснеет
брусника.
Предложение выражает законченную мысль.
83.	Прочитайте.
1.	Быстро пролетело лето. Наступил учебный год.
2.	Быстро лето .... Ребята ... в школу.
Какие ряды слов нельзя считать предложениями? Что
нужно сделать, чтобы они стали предложениями?
Напишите предложения.
31
84.	Прочитайте. В конце предложений понижайте голос и
делайте паузу.
С утра выходят в поле комбайны они косят
рожь и пшеницу комбайн молотит хлеб и веет зер-
но люди забыли про отдых надо скорей убрать
хлеб.
Спишите. В конце предложений ставьте точки.
85.	Прочитайте, вставляя подходящие по смыслу слова.
Плывёт по хлебному полю ..... Он ссыпает зёрна
пшеницы в ... . Машины отвозят зерно на ... . Там
из зёрен делают ... . А из муки можно печь ..., ...,
Слова для справок: комбайн, мельница, булки,
батоны, машины, баранки, мука.
f J	Напишите текст. Слова первого предложения
разделите чёрточками для переноса.
32
86.	Прочитайте. Делайте паузу после каждого предложения.
Вянет и желтеет	Только зеленеет
Травка на лугах.	Озимь на полях.
(А. Плещеев)
Сколько предложений в стихотворении? О чём говорится
в каждом предложении?
Напишите по памяти.
Предложения повествовательные,
вопросительные, восклицательные.
87.	Прочитайте. Передайте голосом интонацию предло-
жений.
1.	Вы любите читать сказки?
2.	Мы любим волшебные сказки.
3.	Что за прелесть эти сказки! (А. Пушкин)
Какое предложение содержит вопрос?
В каком предложении что-то сообщается?
В каком предложении выражается сильное чувство?
Повествовательное предложение о чём-ни-
будь сообщает. В конце его ставится точка.
В класс вошла учительница.
Вопросительное предложение содержит во-
прос. В конце его ставится знак вопроса (?).
Кто сегодня дежурный?
Восклицательное предложение выражает
сильное чувство или призыв. В конце его ставит-
ся восклицательный знак (!).
Да здравствует мир во всём мире!
2. Зак, 4801 М- Л. Закожурникова
33
лагерь
88.	Прочитайте. Делайте паузу в конце каждого предло-
жения. Передайте голосом интонацию вопроси-
тельных предложений.
Где летом жили ребята летом ребята жили в
палаточном лагере чему они научились за лето они
научились плавать, грести вёслами, сгребать сено
граблями как ребята проводили вечера они пели
песни, устраивали весёлые конкурсы и соревнования.
Выпишите вопросительные предложения.
89.	Прочитайте. Передайте голосом интонацию вопроситель-
ных и повествовательных предложений.
В ночном.
Возле реки красным пламенем горели и дымились
два огонька. Это крестьянские ребятишки из сосед-
ней деревни стерегли табун.
— Что это? — спросил вдруг Костя, приподняв
голову.
Павел прислушался.
— Это кулички летят, посвистывают.
— А куда же они летят?
— А туда, где, говорят, зимы не бывает.
— А разве есть такая земля?
— Есть.
— Далеко?
— Далеко, далеко, за тёплыми морями.
(И. Тургенев)
Спишите вопросы и ответы. Не забывайте ставить знак
вопроса или точку.
Проверьте, правильно ли написали.
34
90.	Прочитайте. Передайте голосом интонацию повествова-
тельного, вопросительного и восклицательного пред-
ложений.
Золотая осень.
Почему осень золотая Пойдём в лес, в парк Там
мы найдём ответ
Листья на деревьях стали жёлтыми, как золото
На земле лежит ковёр из жёлтых листьев Выглянуло
из-за туч солнышко Засветился лес золотыми крас-
ками
Спишите. В конце предложений ставьте нужные знаки
препинания: точку, восклицательный или вопросительный
знак.
91.	Придумайте три предложения: повествовательное, вопро-
сительное, восклицательное.
Придумайте сценку с разговором так, чтобы в нём были
повествовательные, вопросительные и восклицательные
предложения.
92.	Прочитайте. Найдите в тексте повествовательное, вопро-
сительное и восклицательное предложения. Передайте
голосом их интонацию.
В небе выше самолёта
Встали круглые ворота.
Непонятно только мне —
Кто их строил в вышине?
Кто раскрасил так красиво?
Кто поставил всем на диво?
Я бегу, бегу вперёд,
Не могу догнать ворот!
(Е. Трутнева)
ворота
35
О чём идёт речь в стихотворении?
Спишите. Проверьте, правильно ли вы написали.
93.	Прочитайте. Передайте голосом интонацию повествова-
тельного, вопросительного и восклицательного пред-
ложений.
На сучке висит грибок
Кто его повесить мог
Без шеста, без лесенки
Высоко повесили!
Я раздвину ельник мелкий,
Затаюсь — увижу белку
(А. Рождественская)
Спишите. Поставьте нужные знаки препинания в конце
предложений.
Подлежащее и сказуемое.
94.	Прочитайте предложения.
Грачи улетели. Лес обнажился. Поля опустели.
О ком или о чём говорится в каждом предложении? По-
ставьте к этому слову вопрос кто? или что? Это слово назы-
вается подлежащим.
Что говорится о подлежащем (о грачах, о лесе, о поле)?
Поставьте к этому слову вопросы: что сделали? что
сделал? Это слово называется сказуемым.
Спишите предложения. Подчеркните подлежащее одной
чертой, сказуемое двумя чертами.
36
Подлежащее обозначает, о ком или о чём гово-
рится в предложении. Подлежащее отвечает на
вопросы кто? или что?
(Кто?) Грачи улетели.
Сказуемое обозначает, что говорится о подлежа-
щем. Сказуемое отвечает на вопросы что дела-
ет? что сделает? (и другие подобные вопросы).
Грачи (что сделали?) улетели.
95.	Прочитайте.
Летом.
Осенью.
Солнце печёт.
Липа цветёт.
Рожь поспевает.
Пусты поля.
Мокнет земля.
Дождь поливает.
Спишите. Подчеркните в каждом предложении подле-
жащее одной чертой, сказуемое двумя чертами.
96.	Составьте из данных слов пять предложений, каждое из
двух слов. Напишите.
Утро, солнце, завод, рабочие, станки.
Наступило, взошло, пришли, ожил, зашумели.
Подчеркните подлежащее одной чертой, сказуемое двумя
чертами. Ставьте устно вопросы.
97.	Прочитайте. В конце предложений понижайте голос и
делайте паузу.
Владимир Иванович Даль всю свою жизнь соби-
рал слова он очень любил русский народ и его живой
37
язык Даль записывал меткие слова, пословицы и по-
говорки он собирал народные загадки и прибаутки
Даль писал для детей сказки и потешки многие из
них вы знаете.
(По И. Халтурину)
Спишите. Поставьте, где нужно, точки. В третьем пред-
ложении подчеркните подлежащее и сказуемое.
98.	Придумайте и напишите повествовательное, вопроси-
тельное и восклицательное предложения.
Главные и второстепенные члены предложения.
Связь между словами в предложении.
99.	Прочитайте. Найдите в каждом предложении подлежа-
щее и сказуемое.
1.	Пошёл старик к синему морю.
2.	Румяной зарёю покрылся восток.
(А. Пушкин)
восток
Спишите предложения. Подчеркните в каждом пред-
ложении подлежащее и сказуемое.
Подлежащее и сказуемое — это главные члены
предложения. Другие слова в предложении —
это второстепенные члены предложения.
Над морем летали белые чайки.
100.	Дополните предложения второстепенными членами.
1.	Бегут облака. 2. Птицы улетают. 3. Стрижи
исчезли. 4. Скворцы собираются. 5. Дикие гуси летят.
38
Слова для справок: по высокому небу, на тёп-
лый юг, давно, в шумные стайки, над полями и
лесами.
Напишите предложения. Подчеркните в каждом пред-
ложении подлежащее и сказуемое. Назовите второстепен-
ные члены предложения.
Образец: По высокому небу бегут облака.
101.	Составьте из данных слов предложения.
однажды
1.	аисты, на, дома, крыше, гнездо, свили
2.	однажды, не, вернулись, они, в, гнездо, своё
3.	аистята, родителей, без, остались
4.	ребята, жалобные, услышали, крики, птенцов
5.	накормили, они, лягушками, их
6.	день, каждый, дети, ухаживали, птенцами, за
Напишите предложения. Подчеркните в каждом пред-
ложении главные члены предложения. Назовите второсте-
пенные члены предложения.
102.	Прочитайте предложение. Спишите.
Свежий ветер тихонько шевелит листья деревьев.
Подчеркните подлежащее и сказуемое (главные члены
предложения).
Выпишите слова, связанные между собой по смыслу.
Ставьте вопросы.
ветер (какой) ...	шевелит (что?) ...
шевелит (как?) ...	листья (чего?) ...
39
Слова в предложении связаны между собой по
смыслу. Связь слов устанавливается при помощи
вопросов:
какое?
в чём? чего?
Яркое солнце играет в каплях росы.
103.	Прочитайте предложение.
Ребята поймали в реке большую щуку.
Спишите. Подчеркните подлежащее и сказуемое.
Выпишите слова, связанные между собой по смыслу,
поймали (кого?) ..., поймали (где?) ...........
щуку (какую?) ....
104.	Спишите предложение.
Над рекой поднимался густой туман.
Подчеркните подлежащее и сказуемое.
Выпишите слова, связанные между собой по смыслу,
туман (какой?) ...
поднимался (над чем?)........
105.	Дополните каждое предложение второстепенными чле-
нами.
1.	Ползла туча. 2. Пошёл дождь.
Слова для справок: тяжёлая, ночью, по небу.
Напишите предложения. Подчеркните главные члены
предложения.
40
Выпишите слова, связанные между собой по смыслу
(словосочетания).
туча (какая?) ... пошёл (когда?) ...
ползла (по чему? где?) ...
106.	Прочитайте. Поставьте вопросы к второстепенным чле-
нам предложения.
1.	(...?) Утром вода (...?) у берегов замерзала.
2.	(...?) Днём (•••?) тонкий лёд таял.
3.	(...?) Тихо стоял (...?) тёмный лес (...?) на бе-
регу.
(По Д. Мамину-Сибиряку)
Напишите предложения. В скобках ставьте вопросы.
107.	Прочитайте, объясните названия грибов.
Названия грибов.
Разные грибы любят разные породы деревьев.
Подберёзовики с толстой ножкой и тёмной шапоч-
кой растут под берёзами.
А почему яркие красные грибы зовут подосино-
виками? Они растут в осиннике. С корнями осины
грибы связаны подземными нитями.
(По Н. Надеждиной)
Спишите. Подчеркните вопросительное
108.	Прочитайте. В конце каждого предложения делайте
паузу. Передайте голосом интонацию предложений.
Большую пользу приносит лес человеку леса очи-
41
щают воздух от пыли, лес — защитник урожая и
лучший наряд земли берегите родные леса
Спишите. Ставьте в конце предложений нужные знаки.
Во втором предложении подчеркните главные члены
предложения. К второстепенным членам поставьте (устно)
вопросы.
Контрольные вопросы.
Какие виды предложений вы знаете?
Какие члены предложения вы знаете?
На какие вопросы отвечают главные члены предложения?
Как устанавливается связь между словами в предло-
жении?
5
Состав слова (общее понятие)
Родственные слова.
109.	Прочитайте слова.
сад
садик
садовый
садовник
лес
лесок
лесной
лесник
Двор
дворик
дворовый
дворник
Есть ли что-нибудь общее в словах каждого столбика?
Спишите слова. Выделите в них общую часть.
Образец: сад, садик, садовый, садовник.
Родственные слова имеют общую часть с одним
и тем же значением: гриб, грибок, грибной.
42
110.	Прочитайте. Как называются слова каждой строчки?
Какая часть у слов каждой строчки общая?
Море, морской, моряк.
Гриб, грибной, грибок, грибник, грибница.
Скворец, скворушка, скворечник.
Спишите. Выделите общую часть родственных слов.
111.	Прочитайте, вставляя подходящие по смыслу слова.
В нашем селе большой ... двор. Там много ....
Пастухи рано утром выгоняют ... на пастбище.
Вечером стадо возвращается домой.
Слова для справок: скотный, скот, скотина.
Спишите. Выделите в родственных словах общую часть.
112.	Выпишите родственные слова, выделите общую часть.
Чистота, угроза, боль, жалость, болит, грозит,
чистит, жалеет, больной, грозный, чистый, жалкий.
Образец: чистота, чистит, чистый.
113.	Подберите к выделенным словам родственные слова.
1.	Часы чинит ... . 2. Коров пасёт .... 3. За садом
ухаживает ... . 4. Лес охраняет ... . 5. Варит обед
Слова для справок: сторож, лесник, часовщик,
мастер, пастух, садовник, повар.
Какие слова вам не понадобились? Почему?
Напишите предложения. В родственных словах выделите
общую часть: гл.
43
Корень.
114.	Прочитайте. Спишите.
Около нашей деревни есть небольшой лесок. Ле-
том ребята собирают там ягоды. За грибами мы хо-
дим в большой лес за рекой. Там живёт лесник. Хоро-
шо отдохнуть в его лесном домике.
Найдите родственные слова, выделите в них общую часть
лес — корень.
Общая часть родственных слов называется кор-
нем: цветы, цветочек, цветёт, цветник.
Родственные слова называются также одноко-
ренными словами.
115.	Прочитайте слова. Какие из них родственные (одно-
коренные)?
Воды, водяной, водичка, водица, водить. Зима,
зимний, зимовать, зимовка, озимые. Горе, горка, го-
ристый, горны.
Выпишите однокоренные слова. Выделите корень.
116.	Выпишите однокоренные слова. Выделите корень.
Дом, гора, осинка, город, горка, городок, домик,
осина, гористая (местность), городская (улица), до-
машний, осиновый (лист), домище, осинник.
Образец: дом, домик, домашний, домище.
Объясните, почему эти слова родственные.
Составьте три предложения с однокоренными словами.
44
117.	Спишите предложения, вставляя подходящие по смыс-
лу слова.
1.	Солнце, луна и звёзды — небесные ... . 2. Лет-
ней ночью в небе ... яркие звёзды, а в траве блестят
... . 3. Но вот начинает .... Появилась на небе золо-
тая зорька. Стало .... Взошло солнце, и наступило
весёлое ... утро.
Слова для справок:
светила, светлячки, светлое,
светать, светло, светят.
Подчеркните однокоренные слова.
Выделите корень.
118.	Запишите, как называются:
1.	Лес, в котором растут только ели; только
осины; только дубы. 2. Белая часть яйца; жёлтая
часть яйца. 3. Свёкла, из которой варят сахар. 4. Че-
ловек, который пасёт стадо; тот, кто работает на ко-
нюшне.
119.	Прочитайте.
1.	Шумят под солнцем и поют поля страны род-
ной. 2. Куда ни глянь, и там и тут хлеба стоят
стеной. 3. Весна красна цветами, а осень — снопами.
4. Весна даёт цветы, а осень — плоды.
Выпишите выделенные слова, рядом напишите одноко-
ренные слова. Выделите корень: поля — полевой.
Слова для справок: полевой, осенний, хлебный,
стенка, цветник, плодовый.
45
120.	Спишите предложения. В скобках напишите однокорен-
ные слова — названия предметов. Корни однокоренных
слов выделите.
1.	Летом ребята (гость) гостили у бабушки. 2. Ин-
на (...) кормила телёнка. 3. В роще (...) кричат грачи.
4. Ярко (...) светило солнце. 5. На грядках (...)
цветут огурцы.
121.	Прочитайте. Спишите.
Цветочные часы.
На воде цветёт белая кувшинка. По её цветам
можно узнавать время. Они открываются в семь
утра и закрываются в пять часов дня. В пасмурный
день цветочные часы не работают.
(По Н. Надеждиной)
Как называются выделенные слова? Выпишите их по
вопросам: (что?) цветы; (что делает?) ...; (какие?) ... .
Выделите корень.
Окончание.
122.	Прочитайте. Спишите слова вместе с вопросами.
Всем нужна (что?) вод [а]. Нельзя жить (без
чего?) без вод[ы]. Плаваем (по чему?) по вод|~ё].
Пьём (что?) вод [у]- Моемся (чем?) вод[ои]. Купа-
емся (в чём?) в вод[ё].
Выделите изменяемую часть слова
чание.
вод [а] — окон-
46
123.	Прочитайте, изменяя слово лиса как нужно для связи
слов в предложении.
По лесу бежит лиса. У ... красивый мех. Мы при-
ближаемся к Хотим рассмотреть ... получше. Но
за ... трудно наблюдать. Хитрая плутовка быстро
скрылась из виду. Недаром о ... сложено так много
сказок.
Напишите разные формы слова лиса. Какая часть у этого
слова меняется? Выделите эту часть слова — окончание: | |.
Окончанием называется изменяемая часть слова.
Окончание служит для связи слов в предло-
жении.
Учительниц^
сто[ит! у окн[а]. Ученик сид fur j
за стол ом
124.	Спишите, изменяя окончания слова труд.
1.	Труд кормит и одевает. 2. Без труд нет добра.
3. Приучайся к труд. 4. Гордимся своим труд. 5. На-
ше счастье в труд.
Выпишите слово труд по вопросам: (без чего?) ...,
(к чему?) ..., (чем?) ..., (в чём?) .... Выделите окончания.
125.	Прочитайте. Выпишите выделенные сочетания слов.
1.	Нет друга — ищи, а нашёл — береги. 2. Будь с
другом и в горе и в радости. 3. Помогай другу в беде.
1.	Я сегодня поймал было рыбку. 2. Воротись,
поклонись рыбке. 3. Пришёл невод с одною рыбкой.
(А. Пушкин)
Выделите окончания у слов друг, рыбка.
47
126.	Прочитайте. Спишите, изменяя окончания выделенных
слов.
Школьники приходят в детский сад. Они играют
с малышами, читать им сказки. Илья мастерить
парусная лодочку. Алла поёт весёлая песенка. Ма-
лыши всегда ждать своих друзей из школы.
Выделите окончания в словах, которые вы изменяли.
127.	Прочитайте. Спишите. Поставьте над словами знак уда-
рения.
За горами, за лесами,
За широкими долами,
Не на небе, на земле
Жил старик в одном селе.
(П. Ершов)
Напишите выделенные слова столбиком и припишите к
ним однокоренные слова.
Слова для справок: селение, горка, гористая,
сельский, старичок, старый, стареет, селил.
Приготовьтесь писать стихотворение по памяти.
Приставка.
128.	Прочитайте слова. Найдите в них корень.
Ходит, выходит, уходит, заходит, переходит, при-
ходят, входят.
Какая часть слова образует новые слова?
48
Спишите. Отделите значком 1 те части слова, которые
стоят перед корнем,— приставки.
Приставка — это часть слова, которая стоит пе-
ред корнем. При помощи приставок образуются
новые слова: написал, записал, списал, под-
писал.
129.	Прочитайте. Спишите.
Наш класс решил поехать в Новгород на экскур-
сию. Выехали мы рано утром. В Новгород при-
ехали в десять часов. За день мы успели побывать в
музее русского деревянного зодчества, проехать по
центру города. Вернулись домой поздно вечером.
Выпишите в столбик однокоренные слова, выделите при-
ставки.
Напишите слова с приставками по-, вы-, при-, про- и кор-
нем бег: побегать, ....
130.	От слов летел, кричал, крыл, вёз, нёс образуйте слова
с приставками за-, на-, от-, пере-, по-. Запишите слова,
выделите приставки.
Составьте предложения (устно) со словами залетел, на-
летел, перелетел.
131.	Спишите слова. Выделите корень и приставку.
Въсписатъ^ приписать, описать, надписать, подпи-
сать. Ези-?, поезд, выезд, приезд. Смотр, посмотреть,
пересмотреть. Дело, делать, сделать, поделки.
49
132.	Напишите слова с корнем сад и с приставками вы-,
по-, пере-, от-: (что сделать?) высадить, ....
133.	Прочитайте. Вставьте подходящие по смыслу слова с
корнем -лет-.
Над нашей квартирой под крышей дома живут
голуби. Чуть солнце позолотит верхушки деревьев,
как голуби ... из своих гнёзд. Мы часами можем
наблюдать за ... этих красивых птиц. Голуби часто
... к нашему окну за кормом. Однажды к нам в ком-
нату ... сизый голубь. Нашего гостя мы поймали й
квартира
комната
выпустили в окно.
Как вы понимаете значение выделенных слов? Напи-
шите однокоренные слова с корнем -лет-.
134.	Прочитайте. В словах с выделенным корнем найдите
приставки.
Одуванчик золотой
Постарел и стал седой.
А как только поседел,
Вместе с ветром улетел.
(3. Александрова)
Напишите по памяти.
Выделите приставки.
135.	Разберите данные слова по составу: найдите в них при-
ставку, корень, окончание.
Образец: поход [ы], цвет\ут\, смелыми .
Гроза, полёт, летят, земля, слёт, походы, выход,
дожди, поезда, весёлый, чистый.
50
Суффикс.
136.	Прочитайте слова. Спишите.
ы
а
стол
ы
ик-и
ов-ая
сад——ик
^^ов-ый
город
ок
ск-ои
Выделите корень и окончание. Выделите значком /\ части
слов -ик-, -ов-, -ок-, -ск-суффиксы.
После какой части слова стоят суффиксы?
Подумайте, для чего нужны суффиксы.
Суффикс — это часть слова, которая стоит после
корня. При помощи суффикса образуются новые
. ..	... Л ... Л . Л
слова: береза — березка, березовый; лес — лесок,
/\ Л .
лесник, лесной.
137.	Образуйте от данных слов слова при помощи суффиксов
-к-, -ок, -ик. Напишите, выделите суффиксы.
Образец: рыба — рыбка.
Рыба, берёза, хвост, трава, холод, ветер, голубь,
дуб, голова, стол, мост, гвоздь, ключ, дождь.
Какое значение вносят суффиксы в эти слова?
138.	Спишите, вставляя пропущенный суффикс -ок.
Кузовок.
Дети играют. Они ставят на стол кузовок.
— Клади в кузовок, что есть на ок!
51
— Сахар.., лист.., сапож.., пояс.., колос.., снеж..,
молот.., звон.., пирож.. .
(По В. Далю)
Составьте (устно) предложения со словами: кладу, по-
ложу.
139.	Прочитайте. Передайте голосом интонацию вопроси-
тельного предложения.
Что за доктор Айболит у дороги сидит?
Заболела у меня нога. Сорвал я листик подо-
рожника, приложил его к больному месту. И всё
зажило.	ттт
(По Э. Шиму)
Спишите. Разберите по составу выделенные слова.
Выпишите однокоренные слова.
140.	От данных слов образуйте слова с суффиксами -к-, -очк-.
Напишите. Выделите суффиксы.
Образец: дочь — дочка, звезда — звёздочка.
Туча, ночь, мышь, трава, площадь, поляна, ло-
пата, лошадь, лампа, мама, роза, ваза.
Составьте и напишите три-четыре предложения со сло-
вами, которые вы образовали.
141.	От данных слов образуйте слова при помощи суффиксов
-ышк-, -ушк-, -ёк. Напишите. Выделите суффиксы.
Солнце — солнышко, гнездо — ..., сторона — сто-
ронушка, лебедь — ..., кадка — ..., конь — конёк,
стебель — ..., пень — ..., зверь — ..., уголь — ...,
огонь — ... .
52
142.	Прочитайте. Спишите, вставляя суффиксы -ник-, -ик-,
-ушк-, -к-, -ёк, выделите их.
Посадил садов., дикую яблоньку в сад..е при
школе. На другой год он срезал всю верх..у у дерева.
Остался только пен.. . В трещину пенька садовник
воткнул молодой побег от хорошей яблони. Обвязал
он рану тряп..ой, обставил пен., кольями. И такая-
то славная удалась яблонь..а!
143.	Составьте и напишите слова. Разберите их по составу.
под, снеж, ник, и
Сад, а, по, к
ит, смотр
а, к, верх, ушк
ушк, а, корм
н, картофель, ый
144.	Напишите слова с суффиксом -еньк-.
Белый — беленький, синий — ..., весёлый — ....,
чистый — ..., жёлтый — ..., серый — ..., старый —
..., молодой,— ..., голубой — ..., рыжий — ..., кис-
лый — ..., свежий — ..., чёрный — ... .
145.	Прочитайте. Спишите.
1.	Маленький мальчишка в сером армячишке
по дворам шныряет, крохи собирает. 2. Золотое ре-
шето чёрных домиков полно. Сколько чёрненьких
домков, столько беленьких жильцов. (Загадки)
3. Солнышко серп нагревает, солнышко очи слепит;
жжёт оно голову, плечи, ноженьки, рученьки жжёт.
(Н. Н е к р а с о в)
Выделите суффиксы -еньк-, -ик-, -ышк-, -ишк-.
53
146.	От слов — названий предметов образуйте слова — назва-
ния признаков с суффиксами -н-, -ов-, -ев-, -ск-. Напишите.
Сад — садовый, ель, осина, клён, липа, сирень,
север
стол, холод, берёза, октябрь, север, цвет,
ягода, апрель, город, село.
147.	Прочитайте слова. Как звучат выделенные согласные?
Осень — осенний, весна — весенний, туман — ту-
манный, длина — длинный, рано — ранний, ли-
мон— лимонный, сани — санный (след), чугун —
чугунный, карман — карманный, сон — сонный.
Спишите слова. Выделите в них корень и суффикс.
148.	Прочитайте. Спишите.
Кленовые листья.
На тропинке у калины,
На дорожке у балкона,
Точно частый след гусиный,—
Золотые листья клёна.
(Е. Трутнева)
Чем лист клёна напоминает гусиные лапки?
Найдите слова, состоящие: из одного корня; из корня и
окончания; из корня, суффикса и окончания.
149.	Разберите слова по составу. Запишите их к схемам.
Выход, ранний, перегородки, сладкий,
замёрз, дворник, ветер, дожди, повар,
цветник, вырубка, погода, северный,
избушка, въезд, голубчик, походный.
Образец: ГЛ Д дворник, ... .
54
Контрольные вопросы и задания.
Из каких частей может состоять слово? Какая часть сло-
ва бывает во всех словах? Что общего и какая разница
между приставкой и суффиксом? Для чего служит окон-
чание в слове?
Приведите примеры слов, которые состоят из корня; из
корня и суффикса; из корня и окончания; из приставки,
корня, суффикса и окончания.
Правописание звонких и глухих
согласных на конце слова.
150.	Прочитайте слова вслух.
Гриб — грибы; сноп — снопы; рукав — рукава;
шарф — шарфы; плод — плоды; плот — плоты; мо-
роз — морозы; покос — покосы; этаж — этажи; ма-
лыш — малыши.
Как произносятся парные согласные на конце слов?
А как они слышатся перед гласными? Как же надо проверять
парные согласные на конце слов?
Парные согласные (б—п, в—ф, г—к, д—т, з—с,
ж—ш) на конце слов надо проверять. Для про-
верки изменяют слово так, чтобы после согласно-
го следовал бы гласный звук: луг — луга, плод —
плоды, глаз — глаза, обувь — (в) обуви, про-
рубь— (в) проруби.
151.	Измените слова так, чтобы после согласного стоял бы
гласный. Напишите.
55
Огород — огороды, сугроб — ..шалаш — ..тет-
радь — ..мороз — ..овраг — ..столб — ..за-
вод — ..лошадь —..., шкаф —..этаж — ... .
огород
152.	Прочитайте. Найдите слова на изучаемое правило. Как
проверить написание этих слов?
Хлеб на Руси.
1.	Хлеб всегда считался богатством и силой
страны.
2.	В последний день жатвы сноп пшеницы укра-
шали лентами.
3.	Рожь на Руси называли жито. Есть хлеб —
есть жизнь.
4.	Дорогих гостей встречали хлебом-солью.
(По А. Владимирову)
Спишите. В каждом предложении найдите по одному сло-
ву к схеме г\ | |.
153.	Составьте из данных слов три предложения.
1.	под, нашёл, Ваня, ёлкой, большой
2.
3.
на, рос, поляне, высокий
у, был, красивый, Миши, белый
Напишите предложения, заменяя рисунки словами. Назо-
вите проверочные слова к словам гриб, дуб, голубь.
154.	Спишите, вставляя подходящие по смыслу слова.
1.	В мае закончен ... льна. 2. Капуста и ...—
овощи. 3. Мама связала Мише тёплый .... 4. В мага-
56
зине продают детскую .... 5. В классе стоит ... с кни-
гами. 6. У ястреба сильный .... 7. Тигр и ... — хищ-
ные звери.
Слова для справок: сев, шкаф, клюв,
шарф, морковь, лев, обувь.
Подчеркните в третьем и четвёртом предложениях слова,
обозначающие предметы, одной чертой, признаки предме-,
тов — волнистой линией.
155.	Прочитайте. Объясните написание выделенных букв.
1.	Мне очень нравится жираф:
высокий рост и кррткий нрав.
(Б. Заходер)
2.	Вот какой у нас арбуз:
замечательный на вкус
(3. А л е к с а н д р ов а)
Какой знак нужно поставить в конце второго предло-
жения? Напишите по памяти любое предложение.
156.	Прочитайте. Спишите.
Вот верблюд, а на верблюде
возят кладь и ездят люди.
Он в работе круглый год —
он, верблюд, рабочий скот.
(В. Маяковский)
Выпишите слова с выделенными буквами, припишите к
ним проверочные слова.
157.	Прочитайте пословицы. Какие буквы пропущены?
Объясните правописание этих слов.
1.	На что и кла.., коли в семье ла.. . 2. Добрая по-
57
словица не в бро..ь, а в гла.. . 3. Лучше хле.. с водой,
чем пиро., с бедой. 4. Кто любит тру.., того люди
чтут.
Спишите. Подчеркните парные согласные в конце слов.
158.	Спишите загадки. Отгадайте. Напишите отгадки.
1.	Без рук, без ног, а ворота отворяет.
2.	Без рук, без ног, а рисовать умеет.
Подчеркните согласные, которые надо проверять.
159.	Измените слова по образцу. Напишите. В проверочных
словах выделите корень и окончание.
Пруд — пруд\ы\, город — город[а\, завод — ..., на-
род — ..., отряд — ..., поезд — ..., обед — ..., плот —
..., самолёт —..., огород — ..., тетрадь — ..., кро-
вать — ..., медведь — ..., лошадь — ..., след — ...,
парад — ..., плакат — ...» закат — ....
160.	Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
Напишите в скобках проверочные слова.
1.	Книга — твой лучший (друга) дру.. . 2. Волго-
град — (...) горо.. герой. 3. По реке плывёг (...) паро-
хо.. . 4. По небу летит (...) самолё.. . 5. Наш (...)
пру., богат рыбой. 6. Бабушка сломала (...) пру.. .
7. Подпиши свою (...) тетра.. .
161.	К словам брат, прут, куст, обед, мёд, город, народ, молот,
труд подберите однокоренные слова. Напишите. Выделите
корень.
Брат, братский, братик, молоток, молотит, трудо-
вой, обедать, городок, трудится, медок, прутик, на-
родный, городской, кустарник, медовый, кустик.
58
Разберите по составу выделенное слово. Выпишите два
таких же по составу слова.
162.	Напишите данные слова с проверочными словами.
В проверочных словах выделите корень.
Ножи — нож, этаж, стриж, уж, гараж, сторож,
хорош, похож, красив, пляж, малыш, ландыш.
163.	Прочитайте. Подберите подходящие слова из упраж-
нения 162.
Листик липы так ... —
Он ... на сердце.
(Е. Серова)
Напишите по памяти. Слово листик разберите по составу.
164.	Рассмотрите рисунки, напишите названия этих предме-
тов.
165.	Прочитайте. Спишите. Вставьте в слова пропущенные
буквы. Объясните правописание этих слов.
1.	На языке мё.., а под языком лё.. . 2. Бро..ь да
гл а., рядом живут. 3. Землю красит солнце, а чело-
века — тру.. . 4. Собирай по яго..ке — наберёшь ку-
зовок.
166.	Напишите слова по образцу.
Голоса — голос, покосы —..., арбузы —...,
59
матросы — ..паруса — ..глаза —..часы — ..
морозы — ..интересы — ..рассказы — ... t.
Почему вы в одних словах написали на конце букву з,
а в других—с?
167.	Прочитайте.
1.	Было лето, был и (покосы) поко.. . 2. Придёт
зима, будет и (...) моро.. . 3. На лодке подняли боль-
шой (...) пару.. . 4. В лесу много (...) берё.. . 5. Мой
брат — (...) матро.. . 6. Урок кончается ровно в (...)
ча.. . 7. (...) Пиро., положили на красивый (...)
по дно.. .
берёза
Спишите, вставляя пропущенные буквы. На-
пишите в скобках проверочные слова.
168.	Прочитайте. Отгадайте.
Какой это мастер на стёкла нанёс
И листья, и травы, и заросли роз?
(Е. Благинина)
Напишите: Мороз рисует	.......
В словах морозный, заморозки, морозит выделите корень.
169.	Подберите к словам глаз, груз, арбуз, час, луг, холод
однокоренные слова. Напишите. Выделите корень.
Грузовая (машина), часовой, глазок, холодный,
грузить, арбузные (корки), глазной (врач), часовщик,
луговые (цветы), холодок.
Объясните значение выделенных слов в предложениях:
1. На посту стоит часовой. 2. Часовой завод находится на
соседней, улице.
60
170.	Прочитайте. Проверьте написание выделенных букв.
Морж.
Витязь — это морж. Его родина — северный
остров. Много хлопот доставил мне этот малыш.
Я делала ему фарш из рыбы. На обед он получал
кашу и рыбий жир. Витязь охотно пил воду из бу-
тылки. Морж плавал вместе со мной в прохладной
воде.
(По Н. Дуровой)
Спишите. Подчеркните согласные на конце слов, которые
вы проверяли.
вместе
171. Прочитайте. Озаглавьте рассказ мальчика
словами из текста.
Лесная тишина чуткая. Шепчутся ветви берёз.
Поют птицы. И вдруг раздаются удары топора. Не
бойся, лес! Это стучит добрый топор.
Мой отец — лесник. У отца трудная работа. Я по-
могаю ему. Надо очистить лес от сухих деревьев.
Мы делаем полезную вырубку.
Спишите. Объясните написание слов с выделенными бук-
вами.
Выпишите слова с корнем лес-.
172.	Прочитайте, соблюдая паузы на месте тире.
С Давних пор русский народ называл красным всё
красивое и славное. Яркое солнышко — красное сол-
нышко. Пригожая девица — красная девица. Умное,
меткое слово — красное словцо. Передний угол в до-
ме для дорогих гостей называли красным углом.
61
Вот и самую красивую площадь Москвы назы-
вают Красной площадью.
Красная площадь
(По Г. Юр ми ну)
Объясните написание слов с выделенными буквами. Вы-
пишите сочетания со словами красный, красная, красное.
173.	Прочитайте. Что обозначают выделенные слова?
Красная строка.
В древние времена книги переписывали от ру-
ки. Первую букву расписывали красной краской.
Отсюда и появилось выражение «писать с красной
строки».
С красной строки начинают писать каждую часть
текста, в которой содержится новая мысль.
Спишите текст. Подчеркните выделенные слова.
174.	Прочитайте. Объясните написание выделенных букв.
Куранты.
Что такое куранты? Это башенные часы с боем.
Куранты Спасской башни Кремля известны все-
му миру. Они бьют каждую четверть часа. А вы
слышали бой этих часов?
Найдите в тексте вопросительные предложения. Ответь-
те письменно на эти вопросы.
175.	Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Москва — горо..-герой, столица нашей Родины.
Каждый стремится побывать в Москве, увидеть Крас-
ную площа..ь, Кремль.
62
Мчится по рельсам поез.., летит по небу самолё..,
плывёт по реке парохо.. . С нетерпением ждут пасса-
жиры приезда в Москву.
столица
Контрольные вопросы.
Почему парные звонкие и глухие согласные на конце
слов надо проверять? Как их проверить? Приведите при-
меры.
Правописание
звонких и глухих согласных
перед согласными.
176.	Прочитайте однокоренные слова вслух.
рыба, рыбка
корова, коровка
берёза, берёзка
гряда, грядка
кружок, кружки
лапа, лапка
шкафы, шкафчик
полоса, полоска
лопата, лопатка
петушок, петушки
Как произносятся выделенные согласные перед гласны-
ми? Как они ведут себя перед глухими согласными? Как
они пишутся в корнях слов?
Спишите. Выделите корень. Подчеркните проверочные
слова.
Парные согласные в корне слова перед соглас-
ными надо проверять. Для проверки подбирают
однокоренное слово, в котором после согласного
следует гласный звук: трубка — труба, глазки —
глаза, палатка — палаточка, ягодка — ягода.
63
177.	Спишите слова. Рядом напишите однокоренные слова.
Какие из них можно считать проверочными?
Полоска, грядка, шубка, зубки, блузка, соседка.
Слова для справок: гряда, шуба, зубы, блуза, со-
седи, полоса, соседний, блузочка, зубной.
Образец: полоска— полоса.
Подчеркните проверяемые согласные в однокоренных
словах. Выделенные слова разберите по составу.
178.	Спишите слова, вставляя пропущенные буквы. Под-
черкните в проверочных словах согласную и гласную.
Кни..ка — книжечка, голу..ка — голубок, сне..
ки — снежок, погс..ка — погода, гла.лси — глаза, бу-
лавка-— булавочЕ... оре.ки — орешек, пиро, леи—
пирож-ок.
Объясните, почему пропущенные согласные нужно было
проверять. Как вы их проверили?
179.	Прочитайте. Какие согласные звуки обозначены вы-
деленными буквами — звонкие или глухие? Измените
слова так, чтобы после этих согласных были гласные.
1.	С кем по грибки, с тем и по ягодки. 2. Стоит
избушка на курьих ножках. 3. Рыбка мелка, да
уха сладка. 4. На мышку и кошка — зверь. 5. У кош-
ки ушки на макушке.
Спишите. Подчеркните согласные, которые вы прове-
ряли.
Что значит выражение ушки на макушке?
64
180.	Спишите пословицы. Вставьте пропущенные согласные
буквы. Проверьте их написание.
1.	Сладка яго..ка, да низко растёт. 2. Не накло-
нясь до земли, и гри..ка не поднять. 3. Без труда не
вытащишь и ры..ку из пруда. 4. Не разгрызёшь
оре..ка, не съешь и ядра. 5. Нет такого (дружок)
дру..ка, как родная матушка. 6. Кре..кую дружбу
и топором не разрубишь.
Образец: Сладка (ягода) ягодка, да
низко растёт.
181.	Назовите корень каждого слова. Какие сло-
ва являются о дно коренными? Почему?
Сторожит, сторо.., сторо..ка.
Площадочка, площа..ь, площа.жа.
Берёза, берёзовый, берё..ка.
Морковный, морко..ь, морко..ка.
Спишите однокоренные слова, вставляя пропущенные
буквы. Подчеркните проверочные слова, выделите корень.
182.	Составьте предложения из данных слов. Напишите,
вставляя пропущенные буквы.
1.	Дож., залил ....
2.	Взяли ребята ....
3.	Прорыли они ....
4.	Теперь на площа.же
спортивную площа..ку
кана..ки для стока воды
можно делать заря..ку
лопа..ки
3. Зак. 4801 М. Л. Закожурникова
65
183.	Прочитайте. Объясните написание выделенных соглас-
ных.
1.	Живут на опушке подружки-волнушки, пока
не посолены в тесной кадушке. 2. А вот кто-то важ-
ный на беленькой ножке. Он с красною шляпкой,
на шляпке горошки. 3. На зелёной хрупкой ножке
вырос шарик у дорожки.
(А. Рождественская)
Спишите. Подчеркните выделенные согласные.
184.	Составьте из данных слов и напишите предложения.
1.	опали, с, листья, берёзки, и, дорожки, покрыли
2.	вянет, и, Tpt зка, на, желтеет, лугах
3.	на, уже, грядках, в, пусто, огородах
Разберите по составу выделенные слова. Подчеркните
согласные, которые надо проверять.
185.	Прочитайте. Какой звук слышится на месте буквы ж
перед гласными? Перед согласными?
Подружки — дружок, дружный’, снежки — сне-
жок, снежный; рожки — рожок; прыжки — прыжок;
пирожки — пирожок, пирожное; сапожки — сапо-
жок, сапожник; флажки — флажок; книжка — кни-
жечка,, книжный (шкаф).
Спишите. Подчеркните проверочные слова.
186.	Прочитайте.
Лев, рысь, леопард, снежный барс — дикие кош-
ки. У этих гибких, ловких и умных животных
66
схожие повадки. Неслышно крадётся кошка: её цеп-
кие когти спрятаны в мягкие подушечки на лапках.
Глаза светятся в темноте.
Выпишите слова на изучаемое правило.
187.	Отгадайте загадки.
1.	Красна яго..ка, да на вкус горька. 2. Мя..кие
ла..ки, а в ла..ках цара..ки. 3. На кустах белеют
ча..ки, в них нитки и руба..ки. 4. Я стою на но..ке
толстой, я стою на но..ке гла..кой, под коричневою
ша..кой с белой бархатной подкла..кой. 5. Явился в
жёлтой шу..ке. Прощайте, две скорлу..ки!
Спишите, вставляя пропущенные буквы, подчеркните их.
188.	Спишите слова, вставляя буквы д или т.
Гряда — гря..ка, шуточка — шу..ка, погода — по-
го..ка, соседи — сосе..ка, лодочка — ло..ка, моло-
ток — моло..ки, сладок — ела..кий, редок — ре..кий,
загадать — зага..ка, посадить — поса..ка.
189.	Напишите сочетания слов. Какие согласные произно-
сятся на месте выделенных букв? Можно ли проверить
их написание?
Новая книжка. Красивая обложка. Гладкая бу-
мага. Мягкий переплёт. Чудесные сказки. Знакомый
автор.
Составьте (устно) текст, используя данные сочетания слов.
з*	67
190.	Выпишите однокоренные слова. Выделите корень.
редкий
травушка
кладу
низенький
редеет
низко
робеет
гладко
робость
низкий
травинка
закладочка
Какие из данных слов являются
робкий
травка
гладкий
реденький
закладка
гладить
проверочными?
191.	Прочитайте. Найдите в тексте слова на изучаемое пра-
вило, объясните их написание.
Мой друг Витязь подрос. Мы готовим для зрите-
лей большой сюрприз. Морж на арене цирка — это
редкое чудо. Я учу Витязя делать поклоны. Две
ложки кашки — два кивка. И вот Витязь выходит
на манеж. Артисту всего один год. Он листает бук-
варь, играет в мячик. Морж берёт огромную трубку,
делает вдох. Потом падает, чихает, кашляет. Ку-
рить-вредно!	(По И. Дуровой)
Озаглавьте текст. Разделите его на две части.
Выпишите предложения о том, как морж учился делать
поклоны, как он выступает на манеже.
192.	Прочитайте. Какие гласные и согласные надо написать
вместо точек? Почему?
Кто греет тебя в моро..? Может быть, п..льто,
ша..ка, варе.жи и сапо..ки?
Нет, тепло идёт от тебя самого. А одежда и обувь
его берегут.
Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните
вопросительные предложения.
68
193.	Прочитайте. Как слышатся согласные з и с в корнях
слов?
Берёза — берёзка. Полоса — поло..ка. Скользит —
сколь..кий, сколь..ко. Низок — ни..кий, ни..ко.
Узок — у..кий, у..ко. Резок — ре..кий, ре..ко. Сма-
зал — сма..ка, зама.жа. Возит — пово..ка. Вязал —
повя..ка.
Спишите слова, вставляя букву з или с. Назовите про-
верочные слова. Выделите корень.
194.	К словам морозец, низкий, узкий, жидкий, ловкий под-
берите однокоренные слова. Напишите.
Узенький, мороз, низ, низенький, морозит, жид-
кость, жиденький, ловкость, ловко, низко, узко.
Объясните разницу в значении слов мороз и морозец.
195.	Прочитайте. Объясните написание выделенных соглас-
ных.
Выпал снег, лёгкий, мягкий, чистый. Вот и наста-
ла зима. Ударил мороз. Стала сладкой рябина.
Напишите по памяти.
196.	Прочитайте. Найдите в тексте слова на изучаемое пра-
вило.
песок
Яичко в песке.
В песке лежало яичко. В нём была трещинка.
Скорлупка отпала — высунулся смешной нос.
Потом выползла черепашка. Сама она была круг-
лая, а лапки были похожи на лопатки. Черепашка
ловко поползла по песку.	т „
(По Н. Сладкову)
69
Выпишите слова с парными звонкими и глухими соглас-
ными в корне, припишите к ним проверочные слова.
197.	Составьте и напишите из данных слов предложения.
У каких слов изменились окончания? Выделите их.
1.	Лесные зверей] готовятся к
2.	у, белка, в, дупло, много, орехов и грибов
3.	зайчик, сменит, серую, шубку, на белую
4.	белого, заяц, на, белом, снег, лиса, не заметит
5.	медведь, ищет, место, для берлога
198.	Прочитайте. Назовите слова на изучаемое правило. Под-
берите к ним проверочные слова. Напишите. Выделите
корень.
(Сладок) сладкая (ягода) ягодка. Гладкая дорож-
ка. Гибкий прут. Близкий друг. Мягкая подушка.
Низкий берег. Редкий гость. Робкий зайчишка. Лёг-
кий пух. Жидкий кисель. Узкий ремешок.
Слова для справок: робок, гладок, лёгок, жи-
док, низок, редок, узок, гибок, близок, мягок.
Какими словами можно заменить слово робкийЧ
Какие из слов в каждом сочетании обозначают признаки
предметов?
199.	Прочитайте. Какие буквы пропущены? Докажите.
Коньки.
Почему коньки ле..ко едут по сколь..кому льду?
Почему они не едут по главкому полу?
Конькам нужна сма..ка. Под лезвиями коньков
она всегда есть. Это тоненькая плёночка воды. Лёд
70
под ними немно..ко подтаивает. Этого довольно:
коньки ле..ко скользят по ка..ку.
А на полу или на асфальте такой сма..ки нет.
Спишите, вставляя пропущенные буквы.
200.	Прочитайте. Делайте паузу в конце каждого предло-
жения. Какие предложения есть в тексте?
Все доро..ки покрылись снежным ковром гла..ким
л..дом оделась река на школьной площа..ке ребята
устроили горку быстро мчатся вни.. санки ре..кий
ветер б..ёт детям в лицо моро.. щиплет щёки не боят-
ся они мороза весел..ем горят их глаза.
Спишите, вставляя пропущенные буквы. В конце каждого
предложения ставьте нужные знаки. Подчеркните слова на
изучаемое правило.
201.	Прочитайте. Объясните правописание слов с пропущен-
ными буквами.
1.	Идёт медве..ь между ёлками, бредёт медве..ь
между берё..ками, в овра..ки спускается, на пригорки
поднимается.
2.	Жили-были дедушка и бабушка. Была у них
внучка Машенька. Собрались подру..ки в лес по
гри..ки да по яго..ки.
3.	Пришли де., и баба в огоро.. и давай Снегу-
рочку лепить. Вылепили ручки, но..ки, голо..ку.
Гла..ки из светлых льдинок сделали, бро..ки уголь-
ком вывели.
(Из сказок)
Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Разберите по составу выделенные слова.
71
202.	Прочитайте, проговаривая слова так, как они написаны.
Хорош ясный осенний, немнолеко холодный день.
Берёза, словно в сказке, вся золотая, красиво ри-
суется на голубом небе. Низкое солнце уже не греет,
но блестит ярче, чем весеннее. Осиновая роща вся
сверкает. Свежий ветерок тихонько шевелит листья.
(По И. Тургеневу)
Спишите текст. Объясните написание выделенных соглас-
ных.
203.	Прочитайте. Озаглавьте текст.
Нина Васильевна попросила учеников сделать ей
указку. На другой день дети принесли в класс
указки.
Учительница положила их на стол. Все палочки
были ровные, гладкие. Нина Васильевна поняла,
что это работа пап. Только указка Васи Лукашова
была кривая и неуклюжая. Учительница похвалила
Васю. Весь год она пользовалась его указкой. Ведь
мальчик сделал её сам.	(По В. Коростелёву)
Напишите изложение по плану: 1. Просьба
учительницы. 2. Работа пап. 3. Васина указка.
поняла
204.	Разберите данные слова по составу.
Игрушк\а\у поезд, площадка, подарки, вкусный,
звонкий, поход, головка, синенький, огонёк, звонок,
гладкий, замазка, повозка, коробка.
Контрольные вопросы.
Почему надо проверять согласные в корне слова? Как их
надо проверять? Приведите примеры.
72
Правописание безударных гласных в корне
g	слова.
205.	Прочитайте. Какие гласные в выделенных словах безу-
дарные? В какой части слова они находятся?
Слоны умны,
Слоны смирны,
Слоны спокойны
И сильны.
(Е. Благинина)
Как вы проверите написание безударных гласных?
Спишите. Поставьте над словами знак ударения. Под
безударными гласными поставьте точки.
206.	Прочитайте. Как называются слова каждой строчки?
Какие гласные в корнях однокоренных слов ударные и
какие безударные? Как написаны ударные и безударные
гласные?
Варка, варенье, варить, варёный, повар.
Час, часики, часовой, часовщик.
Звон, звонил, звонок, звонкий, звонит. ------\—
Свет, светлеет, светлячок, светлый.	звонит
Тяжесть, тяжёлый, тяжело.
Синий, синеть, синева.
Спишите. Поставьте над словами знак ударения. Выделим-
те корень, под безударными гласными поставьте точки.
207.	Спишите, вставляя пропущенные гласные, проверяйте
их ударением.
Хатки бобров.
Б..бры строят свои хатки на б..регу р..ки. Хатки
похожи на х..лмыо Д..ма у б..бров прочные. Для
73
строительства б..бры используют осины и берёзы.
Они смазывают ветки и сучья илом со дна реки.
Х..ды в св..ё жилище бобры роют под в..дой. Так
удобно вплывать в жилище, да и вр...ги не страшны.
(По Ю. Дмитриеву)
Безударные гласные а, о, и, е, я в корне надо
проверять. Для проверки следует изменить слово
или подобрать однокоренное слово, чтобы прове-
ряемая гласная была под ударением: земля —
земли, зерно — зёрна, прямой — прямо, мастер-
ская — мастер, синеть — синий, домашний —
дом.
208.	Прочитайте. Как называются слова каждой строчки?
Маленький, малыши, малютка.
Дождик, дожди, дождливый.
Реки, речушка, речной.
Пила, пилка, пилил.
Спишите. Поставьте над словами знак ударения. Под-
черкните проверочные слова.
209.	Прочитайте. К словам с выделенными буквами под-
берите проверочные слова.
Яловые шишки, сосновые шишки...
Весёлых зверей мастерят ребятишки.
Открыта с утра на дворе мастерская,
Лесные игрушки она выпускает.
(3. Александрова)
74
Спишите. Найдите в тексте однокоренные слова, выде-
лите корень.
/I
210. Отгадайте загадки. Спишите.
1.	Очень медленно ползу, на себе свой дом везу.
2. По горам, по долам ходит шуба да кафтан. 3. Ног
нет, а хожу. Рта нет, а скажу, когда вставать, когда
работу начинать.
Над выделенными словами поставьте знак ударения, под-
берите устно проверочные слова.
211.	Прочитайте предложения. Какие буквы пропущены?
Докажите.
1.	С гор спускались ст..да овец. 2. Гр..чи таскали
своим малышам ч..рвей и мошек. 3. Ласточки перед
гр..зой вились над землёй. 4. За р..кой зеленел овёс.
5. Капли росы блестят на лист..ях дерев..ев. 6. Зеле-
неет тр..ва на лугах и п..лях. 7. За нашим с..лом
ст..ной стоят с..сновые л..са. 8. Какое сегодня ч..сло?
Подготовьтесь писать под диктовку.
овёс
I_________
212.	Прочитайте слова. Объясните, почему так называются:
шиповник, желток, белок, будильник, холодильник? Под-
берите к этим словам однокоренные слова.
Жёлтый, белеть, холод, желтеть, шипы, белка,
шипеть, пожелтеть, белый, будить, холодный.
Выпишите однокоренные слова, выделите корень. Какие
слова не понадобились? Почему?
75
213.	Прочитайте предложения. Какие гласные надо напи-
сать в словах с пропущенными буквами?
1.	В нашей стране есть большие озёра. На берегу
озера туристы поставили палатки. 2. В гнёздах
пищат грачата. Из гн..зда выпал птенец. 3. Ученики
мыли и протирали стёкла. Стекольщик вставил но-
вое ст-.кло. 4. В колосьях пшеницы крупные зёрна.
Каждый колосок полон з..рна.
Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы.
Под безударной е поставьте точку.
Попробуйте объяснить написание выделенных букв.
214.	Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните
проверочные слова. Выделите корень.
Соль — солонка, солёный, солить. Корм — к..р-
мушка, к..рмить. Сад — с..довый, садовник. Лес —
л..сок, л..сной, л-.сник. Свист—,св..сток, св..стеть.
Даль — дальний, д..лёкий, д..леко.
215.	Подберите к данным словам проверочные слова. На-
пишите.
Верхушка — верх, столовая —..., кормушка —...,
краснел — ..., алел — ..., синел*— ..ходил — ...,
дождливая — ..., далёкие — ..., линейка — ....
216.	Подберите к данным словам однокоренные слова,
обозначающие действия.
Соль — солить, шаг, звон, мастер, корм, гость,
след, свист, стон, боль, скрип, сор, крик.
Напишите. Выделите корень.
76
217.	Спишите, вставляя подходящие по смыслу слова из
упражнения 214.
Кончилась (какая?) дождливая погода. Снег за-
валил (какие?) ... дорожки. Многие птицы улетели
в (какие?) ... края. Зимующие птички страдают от
холода и голода.
Ребята смастерили для птиц (что?) ... . Это
птичья (что?) ... . Дети (что делали?) ... птичек
каждый день.
218.	Спишите слова, вставляя пропущенные буквы. Перед
проверяемыми словами напишите проверочные слова.
Зверь — зв..риный, ... — л..нивый, ... — плодо-
вый, ... — ч..рвивый, ... — кр..вой, ...----ЦВ..ТНОЙ,
... — пр..мой, ... — ст..льной, ... — скр..пит, ... —
СВ..СТИТ, ...--СЛ..ДИТ, ...---6..ЖИТ,	... — кр..чит,
...--В..ЗЖИТ, ...--П..ЩИТ, ... — ЗВ..нит.
Разберите слова скрипит, свистит, следит, кричит по со-
ставу.
Составьте три предложения со словом бежит (о маль-
чике, о ручье, о времени).
219.	Подберите к данным словам проверочные слова. На-
пишите. Выделите безударные гласные корня.
Сидйт, сидел — сидя', лежит, лежал — ...; мол-
чит, молчал — ...; глядит, глядел —...; стоит,
стоял —....
Дарить, дарил — дар\ давать, давал — ...; катать,
катал —....
77
220.	Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
В скобках пишите проверочные слова.
1.	Остров на море (лёжа) л..жит, град на острове
(стоя) ст..ит. 2. Под (...) ..кном Гвидон (...) с..дит,
молча (...) на м..ре (...) гл..дит. 3. И в лазоревой
(...) д..ли (...) показались корабли. 4. С башни князь
Гвидон (...) сб..гает, дорогих (...) г..стей (...) встреча-
ет. 5. Гости умные (...) м..лчат.
(А. Пушкин)
221.	Напишите по памяти.
Стало всё кругом бело,
Все тропинки замело,
И по утренней заре
Лес проснулся в серебре.
(С. Вышеславцева)
Как вы понимаете смысл слов
проснулся в серебре"! Замените их
близкими по значению словами.
222.	Прочитайте. Найдите слова, обозначающие действия.
Назовите в них гласные корня и проверьте ударением.
Филин, больной, дверь, синица, щенок, мышка.
Скрипела, свистела, кричал, стонал, визжал, пи-
щала.
Составьте из данных слов шесть предложений, каждое из
двух слов. Напишите.
78
223.	К словам с пропущенными буквами подберите прове-
рочные слова.
Коврик — ковёр, кончик — к..нец, ... — ..сёл, ... —
пт..нец, зверь — зверёк,... — ч..сок,... — м..док,... —
цв..ток, ... — сн..жок, ... — л..док, ... — р..жок, пло-
щадка — площадь, ... — лош..дь.
Напишите слова по образцу.
224.	Прочитайте. Делайте паузу в конце каждого предло-
жения.
Наступил к..нец осени занесло сн..жком площад-
ку перед домом ребята сделали снежную горку они
полили её в..дой ночью ударил мороз в..да замёрзла
горка покрылась л..дяной корой не будут скучать
З..МОЙ М..ЛЫШИ.
Спишите, вставляя пропущенные буквы.
В конце каждого предложения ставьте точку.
225.	Прочитайте. Объясните правописание безударных глас-
ных в корне слов.
Тропка, тропа, тропинка. Даль, далёкий, далеко.
Ночь, ночуют, ночлег, ночной. Склад, кладёт, кла-
довая. Катит, каток, катал. Качка, качал, качели.
Спишите. Подчеркните проверочные слова.
226.	Прочитайте. Как проверить написание выделенных
букв?
Трамвай.
трамвай
Трамваю больше ста лет 6т роду. Раньше людей
возил конный трамвай. По дороге тянулись рельсы,
79
бежали кони в упряжке и тощили вагончик. Теперь
трамвай стал другим. По стальным рельсам едет
вагон. У него мощный мотор, стальные колёса и дуга
под проводами. Быстро везёт трамвай пассажиров.
Прочитайте, проговаривая слова так, как они написаны.
Спишите.
Разберите по составу слова конный, стальные.
227.	Прочитайте. Передайте голосом интонацию повествова-
тельных и вопросительных предложений.
Беличья столовая.
Стоит вьюжная зима. Под тяжестью снега согну-
лись деревья. На полянке под елью валяются шишки
и чешуйки. Кто здесь обедал? Куда делись еловые
семена?
А чей это пушистый хвост торчит из дупла? Да
это белочка! Она и съела семена.
Какие из выделенных букв можно проверить ударением?
Какие надо запомнить? Спишите текст.
228.	Прочитайте, назовите пропущенные гласные корня. На-
пишите слова, как показано в образце.
Вёрхний— вершина, верхушка; чёрный — чер-
ника, ч..рнеет; тихий — т..хонько, т..шина; тём-
ный— т..мнота, т..мнеет; чистый — частота; доб-
рый— д..бро, д..брота; жёлтый — ж..лток, ж..лтеет;
красный — кр..снеет, кр..снота; родина — р..дной.
229.	Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
В скобках пишите проверочные слова.
80
1.	He (...) хв..лись началом, а хвались (...) к..н-
цом. 2. Меньше (...) г..вори, да больше делай. 3. (...)
Т..жело тому жить, кто от работы б..жит. 4. Красна
птичка (...) п..ром, а человек умом. 5. При солнышке
(...) т..пло, при матери (...) д..бро. 6. Не (...) л..нись,
а трудись. 7. Солнце, воздух и вода (...) помогают
нам всегда.
230.	Отгадайте загадки. Спишите, вставляя пропущенные
буквы.
1.	За железным к..нём ящик тянется с д..бром,
сквозь дырявое дно в землю падает д..бро. 2. В с..не-
кое г..рька, а в мороз сл..дка. Что за ягодка? 3. Ты
кр..чал — оно м..лчало. Ты м..лчал — оно кр..чало.
4. Кто так медленно ползёт, на себе свой дом в..зёт?
5. Пот..хоньку я журчу, уг..стить в..дой х..чу. 6. Две
с..стрёнки — м..стерицы, друг другу п..мощницы.
231.	Прочитайте. Какие буквы пропущены? Докажите.
П..левой цв..ток. Пр..мая линия. Л..сная п..ляна.
Г..ристые б..рега.
Спишите, вставляя пропущенные гласные.
232.	Прочитайте.
Родиной мы зовём нашу страну потому, что здесь
мы родились и всё тут для нас родное.
Как мать, вскормила Родина нас своим хлебом,
вспоила своими водами. Как мать, она защищает и
бережёт нас.
(По К. Ушинскому)
81
Ответьте на вопрос словами текста: «Почему нашу
страну мы зовём Родиной?»
Выпишите слова, однокоренные со словом род. Выделите
корень.
Объясните написание выделенных гласных.
233.	Прочитайте. Озаглавьте текст.
Тяжело заболел мальчик — сосед Гайдара. Ему
нужно было редкое лекарство.
Аркадий Петрович быстро собрал мальчишек.
На площадке у квартиры больного команда ребят
ждала приказа.
Гайдар дал каждому бумажку с названием ле-
карства. Мальчики помчались в аптеки. Гайдар си-
дел у телефона. Из разных концов Москвы звонили
ребята. Лекарства не было.
Через сорок минут раздался звонок из Марьиной
рощи. Один мальчик нашёл там нужное лекарство.
Он быстро привёз его. Больному скоро стало
легче.
(По К. Паустовскому)
Перескажите текст по плану: 1. Болен мальчик. 2. Ко-
манда готова. 3. Ищут лекарство. 4. Лекарство нашли.
Напишите изложение.
234.	Спишите слова, вставляя пропущенные буквы.
Подарок — д..рил, д..рёный. Море — м..ряк, мор-
ской. Лень — л..нивый, л..нился. Смелый — смель-
чак. Лёд — л..док, л..дяной. Мясо — м..сной, м..сник.
Пляска — пл..сал, пл..сунья. Жаль — ж..лел.
82
Подчеркните волнистой линией слова — названия призна-
ков.
235.	К названиям признаков подберите названия предме-
тов, а к названиям предметов — названия признаков.
Ледяной — лёд, ядовитый — ..., больной — ..., ле-
нивый — ..., стальной — ..., ночной — ..., чистота —
чистый, белизна — ..., тишина — ..чернота —..
пестрота — ..., смельчак — ....
Напишите. Под безударными гласными корня ставьте
точку.
236.	Прочитайте. Проверьте написание пропущенных глас-
ных проверочным словом из следующего предложения.
1.	На морозе тр..щали деревья. Треск раздавался
далеко в лесу. 2. Частота сохраняет здоровье. Хоро-
шо дышать в лесу чистым воздухом. 3. Дорога в..лась
между кустами орешника. Высоко над землёй вился
жаворонок. 4. Дети к..тались на санках и коньках.
Ваня катит снежный ком.
Спишите, вставляя пропущенные буквы.
237.	Прочитайте пословицы. Спишите.
1.	Тот герой, кто за Родину горой.
2.	Дружно за мир стоять — войне не бывать.
3.	Смелый там найдёт, где робкий потеряет.
4.	Всякая дорога вдвоём веселей.
5.	Человек без друзей, что дерево без корней.
Проверьте выделенные безударные гласные.
83
238.	К словам — названиям действий подберите слова —
названия признаков. Назовите безударные гласные в кор-
не. Напишите слова.
светлеет — светлый
темнеет —...
теплеет —...
желтеет —...
скользят —...
стоят —...
Спишите предложения, вставляя подходящие по смыслу
слова — названия действий. Поставьте над этими словами
знак ударения.
1.	Зимой на улице рано ... . 2. Весной рано ... .
3. Осенью листья .... 4. В марте воздух .... 5. Коньки
быстро ... по льду. 6. В январе ... сильные морозы.
239.	Рассмотрите картинку.
Составьте и напишите предложения по картинке: 1. Где
работают школьники? 2. Какие инструменты есть в мастер-
ской? 3. Что делают ребята?
240.	Подберите к словам проверочные слова, состоящие
только из Корня. Напишите. Выделенные слова разбери
те по составу.
84
Дрожь — дрожал, больной, меховой, кормил, пас-
тух, вредитель, смешной, ледяной, чистота, мосто-
вая, ядовитый, смотрел, стальной, домашний.
Спишите предложения, вставьте подходящие по смыслу
слова с безударными гласными в корне.
1.	Реки покрылись (какой?) ... корой. 2. Дети
надели (какие?) ... шапки. 3. Ребята зимой (что
делали?) ... синиц, воробьёв, снегирей.
241.	Прочитайте. Какие гласные пропущены? Как их про-
верить?
1.	С..нея, блещут небеса. (А. Пушкин) 2. На кр.ло
д..лёком неба зорька за..лела. (И. Суриков) 3. Черне-
ет лес, т..плом разбуженный. (С. Маршак) 4. Кр..сне-
ют рябины под каждым .жном. (А. Твардовский)
Спишите, вставляя пропущенные буквы. Во втором пред-
ложении подчеркните главные члены предложения.
242.	Прочитайте слова, поставьте к ним вопросы. Что обозна-
чают эти слова? Измените их так, чтобы они отвечали на
вопрос что делал?
Тащит — тащил, смотрит, ловит, косит, тянет,
просит, водит, топит, хвалит, катит, платит, лепит,
светит, держит, топчет, пилит, пишет, вяжет.
Напишите слова. Поставьте знак ударения. Под безудар-
ными гласными корня поставьте точки.
243.	Прочитайте слова, поставьте к ним вопросы. Что обозна-
чают эти слова? Назовите безударные гласные корня.
Ловит — ловил, вйснет — висел, носил, возил, ко-
85
сил, катал, водил, хвалил, топил, варил, дарил,
лечил, держал.
Напишите слова по образцу.
244.	Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Как их проверить?
Что любит Дениска?
Денис Кораблёв любит ч..тать сказки, см..треть
кино, х..дить в зоопарк. Он любит строгать, п..лить,
л..пить разные вещи, а потом их д..рить. Особенно
любит Дениска скакать вокруг папы или в..сеть на
его колене вниз г..ловой.
Дениска любит собак, л..шадей, сл..нов, лягушек
и много чего ещё!
(По В. Дра гунскому)
245.	Прочитайте. Объясните, какие гласные буквы надо на-
писать вместо точек.
В воскресенье мы ходили на лыжах в лес. На
опушке ребята увидели зв..риные сл..ды. Вот сл..ды
л..сы вьются ленточкой. А это чьи большие сл..ды?
Какой крупный зверь ш..гал ночью по опушке?
Мы пошли по следу. Скоро в густом осиннике Пе-
тя Крылов увидел огромного лося. Мы не х..тели
пугать л..сного великана и отошли в сторону.
Выберите заглавие для рассказа: «Интересная встреча»,
«Следы зверей», «Лыжная прогулка».
Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Объясните значение выделенных слов. Как можно ска-
зать иначе?
86
246.	Рассмотрите картинку. Напишите ответы на вопросы.
1.	Где дети проводят воскресный день? 2. Что взяли
они с собой в парк? 3. Что делают дети в парке?
Расскажите, как вы проводите свой выходной день.
247.	Проверьте безударные гласные в словах.
Везёт, метёт, ведёт, течёт, легла, несёт, плетёт.
Составьте с этими словами предложения. Напишите их
по образцу.
Образец: Лошадь (вёз) везёт сено.
248.	Прочитайте.
На стройке.
Раньше здесь стояли маленькие дома. Теперь
строится большой дом. Идут на стройку грузовые
87
машины. Они везут камни, песок, кирпич, железо,
плиты.
Ходят по рельсам подъёмные краны. Они подают
стальные балки. Рабочие их укрепляют. Быстро
растёт новый дом.	/тт	ч
(По С. Баруздину)
Какие из выделенных гласных проверяются ударением?
Какие не проверяются?
Спишите текст. Проверьте, правильно ли
написали.
краны
249.	Прочитайте рассказ. В конце каждого предложения
понижайте голос и делайте паузу.
Рано утром старик вышел из избушки за одну
ночь всё кругом изменилось низкие облака ползли
над самой землёй они чуть не цеплялись за верхуш-
ки елей в воздухе кружилась живая сетка из мягких
снежинок у берега стояла лодка старик с собакой в
лодке поехал смотреть рыболовные снасти.
(По Д. Мамину-Сибиряку)
88
Объясните правописание выделенных слов.
Спишите. В конце предложений ставьте точки.
250.	Прочитайте текст, проговаривая слова так, как они
написаны. Напишите текст так, как запомнили. Объясни-
те написание выделенных букв.
Зимой в зоопарке.
Зима надела белые шапки на высокие ели. Снег
засыпал все ямки, канавки, дорожки. Стоят суровые
морозы.
А в зимнем обезьяннике тепло и светло. Здесь
горят особые лампы. Они заменяют обезьянам свет
солнца.
Огромные белые медведи — северные жители —
не боятся зимы. Они ныряют в прорубь, плещутся
в ледяной воде. А потом лежат на льду, как на
пляже.
251.	Прочитайте слова. Какие гласные пропущены? До-
кажите.
П..сьмо, под..рил, пл.-хой, п..щат, п..сутся, пт..Н'
цы, уг..стил, б..ец, ст..кло, т..нул, к..лечко, в..ренье,
пл..чо, н..сил, с..дит, н..члег, п..тёрка, к..ток, пл..сал,
пр..мая, ч..сло, л..нейка, п..тно, ..зёра, зв..рьки.
Выпишите слова с безударной гласной о в корне.
В данные предложения вставьте слово носить, изменив
его как нужно.
1.	Мальчик ... воду из колодца. 2. Дедушка ...
усы и бороду. 3. Бабушка ... красивое имя.
89
орех
252.	Прочитайте.
Белка песенки поёт
И орешки всё грызёт,
А орешки не простые,
Всё скорлупки золотые,
Ядра — чистый изумруд...
(А. Пушкин)
Объясните правописание выделенных букв.
Напишите стихотворение по памяти.
Проверьте, правильно ли написали.
253.	Прочитайте. Объясните, почему предметы получили
такие названия.
1.	Черника чёрным глазом взглянула на меня.
(Е. Серова) 2. Ветер дунул неосторожно — облетел
одуванчик мой. (Е. Благинина) 3. Птица зеленуш-
ка— зелёная. Рябчик — рябой. А зайцу-беляку по-
ложено быть белым. (Н. Сладко в)
Спишите. В выделенных словах обозначьте корень.
254.	Прочитайте.
Катание с горы.
Ребята катаются с горы.
Подошли к горе Люба и Катя. Смотрят они на
ребят. Им тоже хочется кататься, да санок у них нет.
Посмотрел на девочек Гриша и позвал их на свои
санки. Уселись ребята и стрелой покатили вниз.
Катятся они с горки и весело хохочут.
90
Выпишите столбиком выделенные слова и припишите к
ним проверочные слова. Поставьте знак ударения.
Напишите ответы на вопросы: 1. Что делали ребята?
2. Почему не катались Люба и Катя? 3. Что сделал Гриша?
Слова с двумя безударными гласными
в корне.
255.	Спишите слова. Поставьте знак ударения. Под безудар-
ными гласными ставьте точки.
Голова, холода, сторона, сторожа, борода, полоса,
голосок, гребешок, стебелёк^
256.	К данным словам подберите проверочные слова. Напи-
шите.
Головы, головка — голова; ... — холода; ... — сто-
рожа ; ... — сторона; ... — борода; ... — колосок;
... — волосок.
Слова для справок: колос, бороды, стороны, сто-
рож, колосья, сторожка, сторонка, бородка, холод,
холодный, волос, волосики.
2&Ч.	Составьте предложения из данных слов. Объясните пра-
вописание выделенных букв.
1.	около, Петя, увидел, щенка, дома
2.	щенок, от, дрожал, холода, пищал, и
3.	Петя, его, домой, принёс
4.	щенок, еще, слепой, был
5.	у, была, голова, него, большая
6.	мы, по, очереди, собачку, кормили, и, мыли
7.	вырос, скоро, щенок, и, стал, дом, сторожить.
Озаглавьте рассказ. Напишите.
91
258.	Подберите к словам полоса, голова, голодать, колоски,
дорогой проверочные слова. Напишите. Поставьте знак
ударения. Подчеркните -оло-, -оро-.
Полосы, полоска — полоса, колосья, головка, до-
роже, колос, голодный, голод, головы, дорог.
259.	Спишите, вставляя пропущенные буквы.
1.	Май х..лодный — год хлебородный. 2. Пустой
кол..с выше стоит, а полный к земле клонится. 3. На
чужой ст..ронушке рад своей в..ронушке.
(Пословицы)
К..локольчик голубой
Поклонился нам с тобой.
К..локольчики ЦВ..ТЫ
Очень вежливы...
а ты?
(Е. Серова)
В каком ещё значении употребляется слово колокольчик?
260.	Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните
проверочные слова. Поставьте знак ударения.
Дерево, деревья, д..р..вянный. Зелень, зелёный,
з..л..нел. Весело, весёлый, в..с..лился. Вечер, вечер-
ний, в..ч..реет. Корень, коренья, к..р..шок.
261.	Прочитайте. Объясните написание выделенных букв.
Две козы.
На узкой горной тропинке встретились две козы.
С одной стороны стеной стояла гора. С другой сторо-
ны была глубокая пропасть.
Остановились козы. Что им делать?
92
Тогда одна коза легла и прижалась к земле. Дру-
гая осторожно перешагнула через неё. Так обе козы
разошлись, и каждая пошла своей дорогой.
Прочитайте текст, проговаривая слова так, как они напи-
саны.
Напишите изложение.
262.	Рассмотрите картинки. Что на них изображено?
Составьте и напишите рассказ к правой картинке по
плану: 1. Где встретились два козлёнка? 2. Почему они ста-
ли бодаться? 3. Чем дело кончилось? 4. Что должны были
сделать козлята?
Выберите подходящее заглавие: «Два козлика», «На мос-
тике», «Упрямые козлики».
Контрольные вопросы и задания.
Как проверить слова гора, пчела, тащу?
Как проверить слова медовый, старик, свистит?
Приведите примеры слов с безударными гласными а, о, е,
и, я в корне.
93
9_
Правописание безударных гласных,
не проверяемых ударением.
Во многих словах безударные гласные (о, а, е,
и, я) нельзя проверить ударением, например:
огурец, арбуз, сентябрь, рисунок, январь. Слова с
непроверяемыми гласными надо запомнить и
проверять по словарю.
263.	Прочитайте. Как названы в тексте январь и де-
кабрь?
Календарь.
Календарь — это расписание работы солнышка
на весь год. Год состоит из месяцев. Январь, его пер-
вый месяц — носик года. За ним идут ещё десять ме-
сяцев: февраль, март, апрель, май, июнь, июль, ав-
густ, сентябрь, октябрь, ноябрь. А самый последний
месяц, двенадцатый, хвостик года — декабрь.
(По В. Бианки)
месяц
Выпишите названия месяцев.
264.	Прочитайте. Объясните смысл каждой пословицы и по-
говорки. В каких словах гласные проверяются ударением?
Какие надо запомнить?
1.	Январь — году начало, а зиме середина. 2. Вес-
на красна цветами, а осень — плодами. 3. В апреле
земля преет. 4. Лето собирает, а зима поедает. 5. Март
94
с водой, апрель — с травой. 6. Силён февраль ме-
телью, а март капелью.
Спишите. Назовите несколько слов к схеме гл| |.
265.	Прочитайте стихотворение.
Мы кормушку смастерили,
Мы столовую открыли.
В гости в первый день недели
К нам синицы прилетели.
А во вторник, посмотри,
Прилетели снегири.
Три вороны были в среду,
Мы не ждали их к обеду.
А в четверг со всех краёв —
Стая жадных воробьёв.
В пятницу в столовой нашей
Голубь лакомился кашей.
понедельник
четверг
пятница
А в субботу на пирог
Налетело семь сорок.
(3. Александрова)
Выпишите из стихотворения названия дней недели и птиц,
которые прилетели к кормушке. Подчеркните непроверяемые
гласные.
К выделенным словам подберите однокоренные слова.
Напишите.
266.	Выпишите из словаря (на с. 205) десять слов с непро-
веряемыми безударными гласными. Поставьте ударение.
Непроверяемые гласные подчеркните.
95
267.	Спишите. Над выделенными словами поставьте знак
ударения. Подчеркните непроверяемые гласные.
помидор
овсщи
Огород.
У нас большой школьный огород. Там мы выра-
щиваем разные овощи. В густой зелени краснеют
помидоры. Горох вьётся около прутьев. Под листья-
ми прячутся огурцы. Зеленеют кочаны капусты и
салат. На трёх грядках растёт морковь. Большую
площадь занимает картофель.
Найдите слова, в которых надо проверять согласные.
268.	Напишите предложения, вставляя подходящие по смыс-
лу слова, обозначающие предметы. Слова можно взять из
упражнения 267.
Мы выращиваем (что?) овощи. Краснеют (что?)
... . Вьётся (...) ... . Прячутся (...) ... . Зеленеют
(...) ... и ... . Растёт (...) ... .
269.	Прочитайте. Объясните написание выделенных букв.
У школы большой сад. В саду поспевают ягоды и
фрукты. Вот красная малина выглядывает из-под
листьев. Чёрная смородина величиной с вишню со-
зрела. Зелёный крыжовник висит до земли. В другой
стороне сада фруктовые деревья: яблони, груши.
Крупные яблоки уже покраснели. Будет большой
урожай.
Спишите. Проверьте, правильно ли написали.
96
270.	Рассмотрите картинку.
Ответьте на вопросы: 1. Куда пришли ученики с учите-
лем? 2. Что видят они в цехе завода? 3. Кто собирает ма-
шины?
Слова для справок: новенькие легковые авто-
мобили; автомобильный завод; части машины; ко-
лёса, моторы; рабочие.
271.	Прочитайте. Запомните написание выделенных букв.
Я сам — шофёр.
И сам — мотор.
Нажимаю на педаль —
И машина мчится вдаль!
(Б., 3 а х о д е р)
Напишите стихотворение по памяти.
272.	Прочитайте.
шофёр
Каждый день на молочную ферму ездит машина.
Она отвозит молоко и молочные продукты в мага-
зины. Серёжа любит кататься на машине. Шофёр
4. Зак. 4801 М. Л. Закожурникова
97
Степан Иванович сажает Серёжу в кабину и везёт
на ферму. Серёжа ходит и смотрит, как кормят ко-
ров, как их доят. Их не руками доят, а электродоил-
ками. Интересно бывать на ферме.
Прочитайте выделенные слова по слогам, спишите их,
проверьте, правильно ли написали.
Напишите рассказ по плану: 1. Куда и зачем ездила
машина? 2. Кто возил Серёжу на ферму? 3. Чем доят на
ферме коров?
273.	Прочитайте, делая паузы на месте тире.
Деревья скрипят.
Каждое скрипучее дерево на свой лад скрипит.
Интересно слушать в лесу этот скрин.
Растут два дерева тесно. Одно другое отталкива-
ет — вот и скрипят. Ветер повалит одно на другое —
тоже скрипят. У иного сердцевина трухлявая —
скрипит. И каждое скрипит по-особому.
(По Н. Сладкову)
На какие правила правописания слова с выделенными
буквами?
Спишите. Найдите в тексте однокоренные слова, выделите
корень. Что обозначает и на какой вопрос отвечает каждое из
этих слов?
Контрольные вопросы и задания.
Какие гласные и согласные надо проверять в корне слова?
Как надо проверять безударные гласные? Как надо прове-
рять звонкие и глухие согласные?
Назовите слова с непроверяемыми гласными о, а, е, и, я.
98
С Новым годом!
На дворе
снежок идёт.
Скоро праздник —
Новый год.
Мягко
светятся иголки.
Хвойный дух
идёт от ёлки.
(Е. Благинина)
274.	Прочитайте, дополните предложения подходящими по
смыслу словами. Передайте голосом интонацию пред-
ложений.
Нарядили к празднику зелёную красавицу. Горят
на ней разноцветные .... Висят на ветвях ..., ..., ...,
... . Скоро начнётся веселье.
Кого ждут ребятишки на ёлку? Какие дорогие
гости должны к ним пожаловать?
В дремучем лесу Дед Мороз и его внучка Снегу-
рочка запрягают коней. Перед дальней дорогой по-
сидели они на лавке, взяли мешки с подарками.
И вот понеслись кони: белый, красный, вороной!
По сыпучим снегам, под золотым месяцем летят
сани. Дед Мороз и Снегурочка спешат к ребятам на
праздник...
Послышались шаги у дверей. Встречайте гостей!
(По А. Митяеву)
4*	99
Какая часть теста похожа на сказку?
Выпишите предложения к пунктам плана: 1. Дети наря-
дили ёлку. 2. Дед Мороз и Снегурочка собираются на празд-
ник. 3. К ребятам едут гости.
Выпишите слова с проверяемыми гласными и согласны-
ми в корне.
275.	Прочитайте, выберите подходящее заглавие: «Волшеб-
ные часы», «Весёлая песенка», «Концерт».
Эти часы висят на стене театра кукол. Вот стрел-
ки часов показали полдень. Петух кричит на всю
улицу. Он зовёт детей на концерт. Открываются двер-
ки домиков. Появляются козёл, свинья, баран, осёл,
медведь. Они играют весёлую песенку.
Кончается песенка. Музыканты прячутся в до-
мики.
Найдите слова с безударными гласными, проверяемыми и
не проверяемыми ударением. Спишите текст.
276.	Прочитайте.
Елка.
Наступил вечер. Елка была уже украшена. Все
игрушки делали сами ребята. Тут были медведи,
зайцы, золочёные орехи, фонарики, гирлянды. Дед
Мороз рассказал ребятам очень интересную сказку.
Потом началась весёлая игра в кошки-мышки. Вдруг
в комнату внесли большую корзину с подарками.
Алику достался автомобиль, Кате — кукла, Коле —
ракета, а маленькому Егору — смешная обезьянка.
100
Напишите ответы на вопросы: 1. Какие иг-
рушки были на ёлке? 2. В какую игру играли
дети? 3. Какие игрушки подарили детям?
Проверьте, правильно ли вы написали.
потом
277.	Прочитайте, передайте голосом интонацию предло-
жений.
Выбегай поскорей,
Посмотри на снегирей!
Прилетели, прилетели!
Стайку встретили метели...
(А. Пр о к о ф ь е в)
Откуда у снегиря его снежное имя?
Мы видим у себя снегиря только в снежное время.
С первым снегом прилетают к нам снегири. А весной,
когда снег стает, они улетают на север, в родные
леса.
(По Н. Надеждиной)
Спишите. Подчеркните восклицательные и вопроситель-
ные предложения. Над выделенными словами поставьте знак
ударения, под безударными гласными — точки.
Правописание
непроизносимых согласных.
278.	Прочитайте слова вслух. В каких словах выделенные
согласные произносятся? В каких они не произносятся?
солнечный — солнце
сердечный — сердце
звезда — звёздный
радость — радостный
101
известие — известный
здравие — здравствуй
место — местность
счастье — счастливый
Сравните написание слов с выделенными согласными.
Спишите слова. Подчеркните выделенные буквы.
279.	Прочитайте.
1.	И туман и непогоду осень поздняя несёт. В этом
году зима запоздала. 2. Ненастье мешало детям гу-
лять. Долго стояла ненастная погода. 3. Солнечных
дней было мало. Солнце всё меньше грело землю.
4. Места за Окой очень красивые. Местность была
мне знакома.
Выпишите слова с непроизносимыми согласными, рядом
напишите слова, где эти согласные произносятся.
В некоторых словах согласные в, д, л, т не произ-
носятся, но пишутся, например: здравствуй,
сердце, солнце, радостный.
Как проверить написание непроизносимых соглас-
ных?
Непроизносимые согласные т, д, в, л в корне слова нужно
проверять. Для проверки ... (продолжите правило, при-
ведите примеры).
280.	Прочитайте. Как называются эти слова? Найдите слова
с непроизносимыми согласными.
Свист, свисток, свистнул. Звезда, звёздочка, звёзд-
ный. Солнышко, солнечный, солнце. Опоздал, позд-
но, поздний (час). Весть, вестник, известный. Груст-
ный, грусть, грустит. Трость, тростник, тростинка.
Честный, честность, чс;ть.
102
Спишите. Подчеркните непроизносимые согласные.; вы-
делите корень. Какие слова являются проверочными?
281.	К словам с непроизносимыми согласными подберите
проверочные слова. Напишите.
Сердце, радостный, поздно, местность, солнце, из-
вестный, звёздный, свистнуть, тростник, грустный,
ненастный.
Сердечко, радость, известие, солнышко, место,
опоздал, тростинка, звезда, грусть, свист, ненастье.
Подчеркните непроизносимые согласные.
282.	Прочитайте.
Почему иву называют плакучей?
Всем известна плакучая ива. Ветви у неё длинные,
гибкие. Часто они опускаются до самой земли. По-
этому у ивы грустный, «плакучий» вид.
(По Ю. Дмитриеву)
Объясните написание выделенных гласных и согласных.
Спишите. Подчеркните слова на изучаемое правило.
283.	Прочитайте. Написание каких слов вы можете объяс-
нить?
Нам шагать по лестнице
Незачем с тобой —
Лестница-чудесница	лестница
Бежит сама собой!
(Е. Тараховская)
Напишите по памяти.
Подчеркните слово с непроизносимой согласной.
103
284. Из данных предложений составьте рассказ. Напишите
предложения в нужном порядке.
Недалеко от ручья паслись телята.
Опасный враг убежал.
Резкий свист напугал волка.
Вдруг из леса выбежал волк.
Телёнку угрожала опасность.
Один телёнок подошёл к ручью.
У пастуха сильно забилось сердце.
Он громко свистнул.
К выделенным словам подберите проверочные слова
(устно).
285.	Прочитайте. Какие слова на изучаемое правило можно
проверить? Какие надо запомнить?
Тростник, праздник, счастливый, лестница, груст-
ный, здравствуйте, устный, прелестный, ненастная,
звёздное, честный, окрестный, чувство, местность,
104
погода
известный, доблестный, яростный, поздний, ра-
достный.
Спишите слова в алфавитном порядке. Подчеркните
непроизносимые согласные.
Разберите выделенные слова по составу.
286.	Вместо слов, данных в скобках, напишите слова, кото-
рые отвечают на вопросы какой? какая?
Честный поступок, (доблесть) воин, (радость)
праздник, (поздно) вечер, (ненастье) погода, (грусть)
вид, (счастье) находка, (уста) ответ, (место) житель,
(прелесть) цветок, (ярость) ветер.
Подчеркните непроизносимые согласные.
287.	Прочитайте. На какие правила слова с выделенными
буквами?
Поздние ягоды.
На болотах поспела клюква. Она растёт на
кочках. Ягоды лежат прямо на мху. Их видно из-
далека. А на чём они растут?
По моховой подушке тянутся тонкие стебельки.
На них маленькие жёсткие блестящие листики и
красные ягоды.
(По Н. Павловой)
Спишите. Устно поставьте вопросы к выделенным словам.
Что обозначают эти слова? Разберите их по составу.
288.	Прочитайте сочетания слов. Надо ли писать в выделен-
ных словах ещё одну букву?
(Прекрасен) Прекрас(?)ная погода. (Чудесен)
Чудес(?)ный денёк. (Интересен) Интерес(?)ная про-
105
гулка. (Ужасен) Ужас(?)ный ветер. (Опасен)
Опас(?)ный путь. (Вкусен) Вкус(?)ный обед.
Спишите сочетания слов. Подчеркните сн в выделенных
словах. Составьте (устно) текст, используя данные сочетания
слов.
289.	Прочитайте. Найдите в тексте слова с сочетанием сн.
Руки человека.
Прекрасны руки человека! Они всё время рабо-
тают. Они создают чудесные картины, красивые
статуи. Они приказали дикой яблоньке приносить
людям вкусные плоды.
Всё могут руки человека. Надо только с детства
приучить их к интересному делу.
(По Л. Кассилю)
Выпишите предложения, в которых есть слова с сочета-
нием сн.
290.	Прочитайте текст. Озаглавьте его.
Вася Серов спешил в школу. Неожиданно он
споткнулся и растянулся во весь рост. Он посмотрел
и увидел на дороге колышек. Мальчик быстро под-
нялся, отряхнул одежду и опять побежал.
Вдруг он остановился и подумал, что и другие
люди могут упасть, как он. Вася вернулся, выдернул
колышек и побежал дальше.
Напишиге изложение рассказа по плану: 1. Что случи-
лось с Васей? 2. Почему он вернулся? 3. Что он сделал?
106
291.	Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Необыкновенный учитель.
Лев Никблаевич Толстой всем сер..цем любил
детей. Ребятишки из окрестных деревень ходили к
нему в школу. Он учил крестьянских детей грамоте.
Извес..ный писатель писал для детей учебные
книги. Для азбуки он написал много интересных
рассказов, басен и сказок. Дети всей России учились
читать по его книгам.	„ „ «
(По Л. Воронковой)
Объясните употребление заглавной буквы.
Во втором предложении подчеркните главные члены.
292.	Прочитайте. О каком дереве говорится в стихотворении?
Выберите подходящее название: «Любимое дерево», «Рус-
ская берёза».
Наряд её легкий чудесен,
Нет дерева сердцу милей,
И много задумчивых песен
Поётся в народе о ней.
(Вс. Рождественский)
Объясните написание выделенных букв.
Напишите по памяти.
293.	Прочитайте. Объясните правописание выделенных слов.
Приготовьтесь писать под диктовку.
Разные слова.
Ребята, вы знаете, какие бывают слова? Слова
бывают разные: весёлые и грустные, маленькие и
большие.
107
Есть ещё вежливые слова: спасибо, пожалуйста,
здравствуй. Есть родные, дорогие слова: мама, ро-
дина, школа, друзья.
(С. Прокофьева)
Гласные и согласные в приставках.
294.	Прочитайте слова. Сравните, как произносятся гласные
и согласные в приставках.
поезд — поездка
запись — записка
прописи — прописать
допуск — допускать
вбежать —Спустить
отбить — открыть
сделать — сварить
подводный — подшитый
Как пишутся в приставках гласные и согласные?
Заметьте! Написание приставок за-, по-, на-, над-, с-, ог-
не зависит от произношения: пдбежал, Сделал, (гРбил, зскиёл.
295.	Выпишите приставки, которые оканчиваются гласной о.
За-, на-, над-, до-, о-, об-, от-, по-, под-, про-, со-,
в-, во-, вы-, с-, пере-, при-, у-.
296.	Объясните разницу в значении, в произношении и в пра-
вописании данных слов.
Под'де ржал — ~поде ржал, подтянул — потянул,
подать — поддать, написал — надписал, настрои-
ли — надстроили.
Спишите, выделите приставки.
297.	Спишите слова. Выделите приставки.
Поехал, дописал, записал, занёс, отнёс, под-
108
бежал, отбежал, заболел, нарисовал, подлетел, по-
летел, надумал, подумал, закрыл, открыл, прочитал.
298.	От слов бил, рубил, нёс, крутил, прыгнул, летел, толк-
нул, делал образуйте слова при помощи приставок от-,
под-, с-. Сравните, как произносятся согласные приставок
перед согласными корня. Как пишутся? Напишите слова,
выделите приставки.
Прочитайте, делая паузы на месте тире.
Длинной шеей поверчу —
груз тяжёлый подхвачу,
где прикажут — положу, А
человеку я служу.
(С. Маршак)
Спишите. Выделите приставки.
299.	Спишите, вставляя пропущенные гласные и согласные
в приставках.
3..мол	чал, п..стучал, з..нёс, п..говорил, з..блестел,
п..кормил, о-.мыл, о..крыл, н..писал, з..вязал, ..тёр,
..делал, ..шил, по..считал.
300.	Прочитайте. Спишите однокоренные слова, выделите
корень и приставку.
Бег, беглец, убегать. Чистый, чистота, вычистил.
Ясный, выяснил, пояснил. Тёплый, тепло, потеп-
лело. Зелень, зелёный, зазеленели. Сад, садовый,
посадил. Красный, краснота, покраснел.
Как пишутся гласные корня в словах с приставками?
109
Заметьте! Безударные гласные корня в словах с пристав-
ками пишутся по тому же правилу, что и безударные гласные
в однокоренных словах без приставок: теплеет—потеплело,
вязал — повязал, свистел — засвистел.
301.	Прочитайте. Выпишите однокоренные слова. Выделите
корень. Поставьте знак ударения.
Покрасили, закрасили, выкрасили; выбросил,
сбросил, слетел, закопал, сбежал, побелил, добежал,
влетели, стемнело, полетели, отлетели, отбежали, по-
темнело, вбежал, пробежал, выкопали, подсинил,
темнота, откопал, отбелил, синеет, посинел, побелка.
302.	Подберите к данным словам проверочные слова. Напи-
шите. Выделите корень.
Ласка — поласкал, ... — заплясал, ... — поспе-
шил, ... — вылепил, ... — пожалел, ... — постирал
(бельё)? ...— затопил (печь), ... — вычистил, ...—
сварил, ... — посветил, ... — напилил.
303.	Прочитайте. Найдите слова с приставками. Назовите
безударные гласные в корне и проверьте их ударением.
Что подарить родным и близким в день их рож-
дения? Можно принести им подарок из магазина.
Но лучше сделать его своими руками. Можно свя-
зать шарф, выпилить рамку, вышить салфетку, сма-
стерить красивую коробочку. Не забудьте написать
поздравление!
Выпишите слова с приставками, выделите их, под безу-
дарными гласными корня поставьте точки.
110
304.	Спишите, вставляя пропущенные буквы. В скобках на-
пишите проверочные слова.
Ночью (упал) выпал снег. (...) Занесло нашу до-
рожку. Нельзя было (...) х..дить по ней. Ребята (...)
прит..щили лопаты, мётлы, санки. Они стали (...)
сгр..бать снег и (...) отв..зить его в (...) сторону. Скоро
все (...) заш..гали по ровной дорожке.
305.	Прочитайте. В какие слова надо вставить гласные о, а,
е, я? Докажите.
Быстро л..тело время. Был уже целый ряд холод-
ных утренников. От инея пож..лтели берёзки и
покраснели осины. Вода в реке пот..мнела. Река
к..залась больше среди голых б..регов. ..сенний ве-
тер обрывал листья и ун..сил их. Небо покрылось
тяжёлыми тучами. Они р..няли мелкий дождь. Уже
н..елись мимо стаи перелётной птицы.
(По Д. Мамину-Сибиряку)
Спишите. В выделенных словах обозначьте приставку и
корень. Какое ещё значение у слова утренник!
306.	Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Подула зима хол..дом, сорв..ла листья с деревьев
и разм..тала их по дороге. Собрались птицы, прокри-
чали и пол..тели в тёплые края. Накинулась зима
на зв..рей. Запор..шила она снегом поля, зав..лила
сугробами леса и посылает м..роз за м..розом. М..ро-
зы бойко б..гут, сердито м..лотками постукивают,
по озёрам, прудам, рекам, м..рям м..сты строят.
(По К. Ушинскому)
111
307.	Прочитайте слова. Назовите пропущенные гласные кор-
ня. Скажите, по какому правилу правописания вы будете
писать эти слова.
Привоза л, заев..стел, ослабел, покр..снел, накор-
мил, побелил, осв-тил, пот..мнел, наградил, повесе-
лел, нат..пил, запл..сал, пок..чал, пож..лел, св..рил,
заш..гал, пок..тил, схв..тил, вын..с.
Спишите, вставляя пропущенные буквы.
308.	Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите ко-
рень. В скобках напишите проверочные слова.
1.	Небо (свет) светлело, (хблод, холбдный)
холодело, (синий) синело. 2. По траве (...) поб..жали
тени. 3. Волны (...) наб..гали на берег. 4. Около (...)
п..ньков (...) покраснела земляника. 5. Нина (...)
покраснела.
Замените (устно) выделенные слова близкими по значе-
нию: созрела, смутилась, застыдилась.
12 —
Приставки и предлоги.
309.	Прочитайте. Назовите предлоги и приставки. Как напи-
саны приставки? Как написаны предлоги?
1.	Дежурный~стёр пыль с доски. 2. В окно в'летела
синичка. 3. Машина быстро понеслась по дороге.
4. Володя за*шёл за своим товарищем. 5. По оврагам
потекут ручьи. 6. Юра дошёл до дома.
112
310.	Спишите предложения. Подчеркните предлоги, выдели-
те приставки.
1.	Ребятишки побежали по аллее. 2. Утром
друзья добрались до опушки леса. 3. Дети осторожно
спускались с большой горы. 4. Весной сбрасывают
снег с крыш. 5. Рыбак оттолкнул лодку от берега.
6. За домом Яша запустил змея. 7. Наш дедушка лю-
бит побродить по лесу.
Первое предложение разберите по членам предложения.
Приставка — это часть слова, она пишется слит-
но: приходит, уходит, входит.
Предлог — это слово. Между предлогом и сле-
дующим словом можно вставить вопрос или дру-
гое слово: за (каким?) домом, за (большим)
домом.
311.	Прочитайте. Назовите предлоги.
Найдите слова с приставками.
Зимовье зверей.
(Из народной сказки.)
Строят'звери избу и мороза не чуют. День порабо-
тали и избу построили. Затопили они печку и греют-
ся. Бык в углу стоит, сено жуёт. Баран на лавочке
сидит. Свинья перед печкой лежит. Петух на печку
вскочил. А гусь по избе расхаживает, за окошко по-
глядывает.
Объясните написание выделенных букв.
Напишите текст, как запомнили.
113
312.	К данным словам — названиям действий подберите сло-
ва— названия предметов. Употребите предлоги. На-
пишите.
Образец: вышел из класса.
Подошёл..........., сошёл......, зашёл......., ото-
шёл ........................................., дошёл., вошёл.
Составьте и напишите два-три предложения со словами
перешёл, пришёл.
313.	Прочитайте. Найдите приставки в выделенных словах.
Вдруг зашипело, зашипело по лесу. Побежала
по земле позёмка. Загудел лес. Стало темно, как ве-
чером. Налетел ветер. Деревья закачались. Полетели
сугробики с еловых лап. Снег посыпал, завился. На-
чалась пурга.
(По В. Бианки)
Спишите. Выделите приставки. Подчеркните предлоги.
Объясните разницу в значениях слов: шипело — заши-
пело, качались — закачались.
314.	Составьте из данных слов шесть предложений.
Снежные узоры.
ночь, сильно, за, похолодало
морозное, наступило, утро
появились, удивительные, окнах, на,
узоры
они, в, сверкают, лучах, солнца
узоры, как, красивы, снежные
мастер, какой, нанёс, стёкла, на, чудес-
ный рисунок
114
Напишите текст. Подчеркните предлоги со словами,
обозначающими предметы. Выделите приставки.
315.	Прочитайте. Спишите без скобок.
Скоро (на) ступит весна. (По) текут ручьи, (за)
поют (в) садах птицы. Луг и кусты около речки (у) то-
нут (в) вешних водах. Школьники (в) скверах и пар-
ках (по) весят скворечники. (По) бегут ребятишки (в)
лес рвать щавель.
316.	Прочитайте. Озаглавьте текст.
Каждый настоящий мальчишка должен по-
строить дом для друга.
Другу нужна квартира из одной комнаты. Окно
должно выходить на солнечную сторону. В доме не
должно дуть из щелей или капать на голову. Этаж —
только высокий. Ведь в доме скоро запищат птенцы.
Веселей стучи, молоток! Мы строим дом для
друга!
(По Н. Надеждин охй)
Напишите ответ на вопрос: «Какой дом нужно по-
строить для пернатых друзей?»
Контрольные вопросы и задания.
Какие части слова вы знаете? Приведите примеры слов,
чтобы они имели корень; корень и окончание; корень и
приставку; корень, приставку и окончание.
В чём отличие приставки от предлога? В чём сходство в
правописании приставок и предлогов?
Вспомните правила правописания безударных гласных,
звонких и глухих, непроизносимых согласных. Приве-
I дите примеры.
115
. j Разделительный твёрдый знак (ъ).
Прочитайте слова. Объясните разницу в их произношении.
Обедать — объедать; сел — съел.
Прочитайте. Между какими частями слова стоит раздели-
тельный ъ? На какую букву оканчивается приставка? Какой
буквой начинается корень?
Въехал, съёжился, объявление.
Разделительный ъ пишется только после при-
ставок, которые оканчиваются на согласную, пе-
ред буквами е, ё,ю, я: съезд, подъём, объяснение.
317.	Прочитайте. Спишите. Выделите приставки.
Отъезд, подъезд, въезд, съезд, съёжился, подъём,
съёмка, объём, объяснение, объявление, разъяснение,
разъярённый (зверь).
Подчеркните разделительный ъ и гласные, которыми на-
чинается корень.
318.	Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Раз..езд, под..езд, от..езд, об..ём, под..ём, с..ёмка,
от..ехали, под..ехал, с..ехал, в..ехал, с..ели, съедоб-
ные (грибы), с..естные (припасы), об..явил, объяснил.
Составьте и напишите три предложения с выделенными
словами.
319.	Спишите, вставляя подходящие по смыслу слова.
1.	Каштанка ... много, но не наелась. (А. Чехов)
2. Собака ... от холода. 3. Кот Васька всё жаркое ....
116
(И. Крылов) 4. Рыжик —... гриб. 5. К дому ... ав-
тобусы. 6. Вот конёк во двор ... . (П. Ершов)
7. В кладовой белки много ... припасов. 8. ... лев ме-
тался в клетке.
Словадлясправок: подъехали, съел, съёжилась,
съела, съедобный, въезжает, съестных, разъярённый.
Подчеркните разделительный ъ.
320.	Прочитайте. Объясните написание слов с разделитель-
ным ъ.
Подъехал к стройке
кран подъёмный.
Подъёмный кран —
силач огромный!
(Е. Благинина)
Напишите по памяти.
321.	Прочитайте. Найдите слова с разделительным ъ; с раз-
делительным ъ.
Медведь.
Медведь — самый большой и сильный зверь в ле-
су. Летом он ест коренья, ягоды, малину. Но больше
всего любит косолапый мёд.
Вот отъелся медведь за лето и улёгся в удобной
берлоге. Над лесом вьюги поют, а Михайло Иванович
дремлет в глубокой яме под елью.
Спишите. Подчеркните слова с ь, которые нельзя
переносить. Напишите, как по-разному назван медведь в
тексте.
117
322.	Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
1.	Наверно, лиса и с..ела бы Серую Шейку, но
случилось иначе. (Д. Мамин-Сибиряк) 2. Поутру в
сала.жи Саша садилась, л..тела стр..лой, полная
счаст..я, с г..ры л..дяной. 3. Выб..ются косы, растреп-
лется шу..ка, снег отряхает, смеётся г..лубка. (Н. Не-
красов) 4. Как с..ёжился сн..гирь от стужи за окном!
(И. Бунин)
Объясните, почему в одних словах надо писать ъ, в дру-
гих — ь.
Найдите слова с проверяемыми гласными в корне.
323.	Прочитайте слова.
Съел, льёт, пьют, объём, объяснил, вьюга, вьётся,
счастье, отъезд, въехать, бельё, подъезд, бьёт, сучья,
ружьё,- подъём, пьёт, воробьи, воскресенье, объявил.
Спишите сначала слова с разделительным ъ, а потом —
с разделительным ь.
324.	Прочитайте. Объясните правописание слов с пропущен-
ными буквами.
Обезьяны.
Как много разных зверей в Московском зоопжрке!
Тут львы, слоны, тигры и другие животные. Но
Ил..е больше всего нравятся обез..яны. У клетки
большое оживление, когда кормят обез..ян. Ил..я
дал им орехи. Обез..яны с..ели их очень быстро.
Часто обез..яны поднимаются высоко по стенкам
клетки. Такие под..ёмы они совершают несколько
раз в день.
118
Спишите, вставляя пропущенные буквы. Назо-
вите слова на знакомые вам правила право-
писания.
325.	На какие правила правописания эти слова?
Арбуз, зарядка, сказка, ложка, лёгкий, гладкая,
дорожка, изгородь, ногти, сладкий, когти, узкий,
беседка, местность, честный, сердце, пастбище, ра-
достно, веселье, друзья, обезьяна, воробьи, съезд,
въезд, объявление, объяснение, подъезд, вылет.
Спишите. Выделите приставки в словах с разделитель-
ным ъ.
Какие из выделенных слов подходят к данным схемам?
сказкГа
|гл: изгородь, ..., ... .
326.	Прочитайте рассказ.
Смелый поступок.
Лосиха с л..сёнком н..чевали в густом осиннике.
Уже стало св..тать. Вдруг послышался хруст снега.
Лоси помчались в лес. За ними гнались волки.
Но вот впереди л..сная ст..рожка. Лоси бросились
в в..рота. Волки кинулись за ними.
Сын л..сника Митя разгр..бал снег у в..рот. Он
ув..дал разъярённых волков и сразу отскочил в
стор..ну. М..роз проб..жал по спине мальчика. Он
зам..хнулся л..патой и закр..чал. Звери уб..жали
в лес.
(По Г. Скребицкому)
Объясните правописание слов с пропущенными буквами.
119
Напишите изложение рассказа по плану: 1. Тревога.
2. Лесная сторожка. 3. Лоси спаслись.
14
Части речи
327.	Прочитайте. На какие вопросы отвечают слова в каж-
дом столбике? Что они обозначают?
Москва
сердце
весенний
съезд
гроза
вьюга
полезное
счастливый
радостный
ледяной
летает
хлопочут
объясняют
похвалил
обгоняют
Спишите слова. Объясните написание выделенных букв.
Наша речь состоит из слов.
Каждое слово — это часть речи.
328.	Прочитайте.
Зима.
Пролетело жаркое лето. Прошла золотая осень.
Выпал снег. Пришла вьюжная, холодная зима. По-
дул студёный ветер. Голые стоят в лесу деревья.
Зелёные сосны и ели ждут белой зимней одежды.
(И. Соколов-Микитов)
Почему осень названа золотой, а зима — вьюжной?
Прочитайте предложения, из которых видно, что пришла
зима. Что такое белая зимняя одежда?
Выпишите части речи в таком порядке: названия пред-
метов; названия признаков; названия действий.
120
Названия предметов (кто? что?: лето, снег,
осень) — это имена существительные.
Названия признаков предметов (какой? ка-
кая? какое? какие?: золотой, зелёная, жар-
кое, белые) — это имена прилагательные.
Названия действий (что делать? что сде-
лать?: стоять, ждать, подуть)—это глаголы.
329.	Прочитайте.
Ходил, берёза, у, читает, река, кричал, зимний,
над, лёгкий, бумага, видит, чувство, к, спит, пчела, с,
через, белая, широкий, от, около, скользкий.
Выпишите слова в таком порядке:
Имена существительные: (кто? что?) ... .
Имена прилагательные: (какой? какая?) ... .
Глаголы: (что делает? что делал?) ... .
Предлоги: ....
Имя существительное, имя прилагательное, гла-
гол, предлог — это части речи.
330.	Прочитайте, делая паузу на месте тире.
Пошёл мелкий снег — и вдруг повалил хлопьями.
Ветер завыл; сделалась метель. В одно мгновение
тёмное небо смешалось со снежным морем.
(А. Пушкин)
Объясните написание выделенных букв. Напишите по па-
мяти.
Напишите близкие по значению существительные: позём-
ка, вьюга, ..., ... .
121
331.	Выпишите однокоренные слова в таком порядке: имя
существительное, имя прилагательное, глагол. Выделите
корень.
Чистый, заболит, ласковый, ласка, пляшет, чисто-
та, боль, плясовая (музыка), больной, вычистит,
ласкает, пляска.
332.	Прочитайте. К словам с пропущенными буквами под-
берите проверочные слова.
Раньше люди п..сали гусиным п..ром. Его смени-
ло ст..льное п..ро. У шариковой ручки нет п..ра.
А вместо ч..рнил в стержне — цветная паста. На са-
мом к..нце ручки находится крошечный блестящий
шарик. Он обмакивает в пасту св..и б..ка, и на бумаге
остаётся тонкий след.
Спишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите извест-
ные вам части речи (сущ., прил., гл., предл.).
333.	Прочитайте. Спишите.
1.	Чтение — вот лучшее учение. (А. Пушкин)
2. Книга открывает окно в мир. 3. Книжное слово —
свет дневной. 4. Книга, как птица, может весь свет
облететь.
Укажите, какой частью речи являются выделенные слова.
Во втором предложении подчеркните главные члены пред-
ложения.
334.	Подберите: 1) однокоренные прилагательные к сущест-
вительным лень, мех, честь, грусть, звезда, мёд; 2) одно-
коренные существительные к глаголам строить, посадить,
122
веселить; 3) однокоренные глаголы к существительным
ласка, встреча, дежурный, завтрак, обед, рисунок.
Образец: 1) лень — ленивый; мех —
2)	строить — стройка, ...;
3)	ласка — ласкать, ....
335.	Спишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы.
Осе..ий мес..ц, д..лёкая деревня, дождливая п..го-
да, северный гор..д, ул..чное движение, городской
ж..тель, д..ревенская улица, прол..вной дождь, вкус-
ный завтр..к, пш..ничный колосок, интересный рас-
ска.., окрестности М..сквы.
Подчеркните гласные в корне, написание которых не
проверяется ударением.
Назовите однокоренные прилагательные и существитель-
ные.
завтрак
336.	Подберите к данным существительным однокоренные
прилагательные и глаголы. Напишите.
Веселье (что?), весёлый (какой?), веселится
(что делает?).
Крик, боль, краснота, зелень, ночь, звон.
Выделите корень в каждом слове.
337.	Подберите к данным прилагательным однокоренные
существительные и глаголы. Напишите.
Чистый. Грустный. Чёрный. Холодный. Радост-
ный.
123
338. Прочитайте. Озаглавьте текст.
Галя пришла из школы, пообедала. Она приго-
товила уроки и написала письмо брату.
Теперь Галю ждали дела по дому.
Галя взяла половую тряпку, ведро и вымыла
пол. Потом девочка принесла из кадки дождевой
воды и полила цветы на окне.
взяла — взяли
Выпишите из рассказа предложения к
каждой картинке.
Подчеркните буквы, написание которых
вы можете объяснить.
339.	Прочитайте предложения. Проверьте выделенные глас-
ные. Спишите.
1.	Ложился на поля туман. Гусей крикливых
караван тянулся к югу. 2. Встаёт заря во мгле хо-
лодной. На нивах шум работ умолк.
(А. Пушкин)
Объясните значение выражения караван гусей. Какое ещё
значение есть у слова караван?
124
Напишите с данными словами три предложения.
Деревья, покрылись, метель, замела, инеем, сне-
гом, дорожки, раздавались, голоса, ребят, в, воздухе,
морозном, звонкие.
Над каждым словом укажите название части речи.
340.	Прочитайте. Озаглавьте текст. Спишите.
Щенок заблудился в чужом посёлке. Кругом вы-
сокие заборы. Во дворе злые собаки. Над головой
холодные звёзды.
Сильные порывы ветра гнут щенка к земле.
Малыш вспомнил тёплый дом, маленького хозяи-
на и заскулил.
Он бежит по холодной тропе и по-собачьи про-
сит О ПОМОЩИ.	/тт л тн	ч
(По А. Баркову)
Придумайте продолжение рассказа (устно).
341.	Прочитайте. Написание каких слов вы можете объяс-
нить?
Он живой и светится!
Дениска открыл маленькую коробку. Он увидел
светлый огонёк. Это был светлячок. Мальчик не мог
оторвать глаз от этого чуда. Жучок был похож
на крошечную звёздочку. Какой он зелёный, как
в сказке! Светлячок был совсем близко, на ладош-
ке. А светил так, будто был далеко.
(По В. Драгунскому)
Спишите. Найдите однокоренные слова. Укажите, какой
частью речи они являются.
125
Контрольные вопросы.
Как называются части речи» которые обозначают:
а) предметы, б) действия предметов, в) признаки пред-
метов?
На какие вопросы отвечают имена существительные, име-
на прилагательные и глаголы?
Какой частью речи являются слова: у, под, на, к, около?
342.	Прочитайте. Выпишите слова с безударными гласными
в корне, рядом напишите проверочные слова.
Всё может родная земля: накормить своим хле-
бом, напоить из своих родников, удивить своей
красотой. Вот только защищать сама себя не может.
Защита родной земли — долг тех, кто ест её хлеб,
пьёт её воду, любуется её красотой.
(А. Митяев)
Найдите в тексте слово, однокоренное выделенному.
понял — поняла
343.	Прочитайте. Озаглавьте текст.
У Сергейки брат Максим пошёл служить в
армию. Написал брат в письме, что служит он да-
леко. Там, где бушует суровое северное море.
Просит Максим Сергейку прислать ему колосок
пшеницы.
Пошёл мальчик к пшеничному полю. Взял он
в руки колосок и задумался. Что в этом колоске?
Зачем он брату?
Вложил Сергейка колосок в конверт. Написал,
126
что сорвал его на ниве за родной хатой. И тогда
понял, почему брат колосок попросил.
(По В. Сухомлинскому)
Ответьте на вопросы (письменно):
1.	Где служил брат Сергейки?
2.	О чём просил Максим Сергейку?
3.	О чём задумался мальчик?
4.	Что он написал брату?
344.	Прочитайте.
Русские люди всегда умели постоять за родную
землю. Суровыми и грозными становились они, ког-
да враг нападал на Русь. Они защищали её на суше
и на море. Защита Родины была общим делом
всего народа.
Народ хранит память о великих воинах. Это
Дмитрий Донской, Александр Невский, Александр
Суворов, Михаил Кутузов, Фёдор Ушаков, Павел
Нахимов.
Напишите имена- знаменитых русских воинов.
Выпишите выделенные глаголы и объясните написание
гласной корня.
Прочитайте пословицы. Спишите.
1.	Герой никогда не умрёт, он вечно в народе
живёт.
2.	Смелого да умелого и страх не возьмёт, и враг
не побьёт.
127
15
Имя существительное
Слова, которые обозначают предметы и отвечают
на вопрос кто? или что?, называются именами
существительными.
Слова ученик, стол, книга, трактор, пчела, чувст-
во, снег — имена существительные.
345.	Напишите данные имена существительные в таком
порядке:
“1 Люди: девочка, ..., ... .
растение
портфель
Животные: телёнок, ...» ... .
Растения: земляника, .... ... .
Вещи: одеяло, ..., ... .
Явления природы: ветер, ...
Земляника, пшеница, обезьяна, ветер, телёнок,
верблюд, девочка, одеяло, дятел, ученик, тетрадь,
берёза, жеребёнок, скатерть, иней, осина, молния,
линейка, портфель, метель, мастерица.
Поставьте к именам существительным вопросы кто?
что?
Имена существительные, обозначающие людей и
животных, отвечают на вопрос кто?: отец, мо-
ряк, друг, олень, дельфин, животное, дети.
Имена существительные, обозначающие осталь-
ные предметы, отвечают на вопрос что?: окно,
бумага, жара, часы, месяц.
128
346.	Выпишите имена существительные в таком порядке:
Занятия людей (профессия):	... .
Орудия труда: ..., ... .
Молоток, ножницы, доктор, топор, лопата, учи-
тель, лётчик, космонавт, плуг, грабли, слесарь, игла,
доярка, инженер, кузнец, пила, артист, плотник,
шофёр, тиски, кисть, швея.
347.	Составьте и напишите сочетания слов по образцу.
(Час) Часовой завод, (чудо) к..ртина, (железо)
л..пата, (овощи) м..газин, (простор) комн..та, (Мос-
ква) м..тро.
Подчеркните имена существительные.
метро
348.	Прочитайте. Спишите. В именах существительных, от-
вечающих на вопрос кто?, выделите корень.
Школа — школьник, шахта — шахтёр, море — мо-
ряк, сад — садовник, стол — столяр, сторож — сто-
рожка, бригада — бригадир, конь — конюх, лес —
лесник, птица — птичница, трактор — тракторист,
машина — машинист, почта — почтальон.
349.	Прочитайте. К именам существительным ставьте вопрос
кто? или что?
Байкал.
Байкал — самое глубокое в мире озеро. Его окру-
жают горы и леса. Речки и речушки стекают с гор и
наполняют каменную чашу. Вытекает из озера толь-
ко одна река — Ангара.
5. Зак. 4801 М. Л. Закожурникова
129
В лесах водятся редкие звери и птицы, а в озе-
ре — ценная рыба.
Спишите. В выделенных словах проверьте безударные
гласные корня.
350.	Прочитайте. В именах существительных четвёртого
предложения найдите буквы, которые надо проверять.
ужин
Помощница.
Наступил вечер. Пришли домой папа и мама.
Бабушка приготовила ужин. Тася поставила на стол
чашки, блюдца, тарелки, достала хлеб, ложки, нож.
После ужина Тася вымыла посуду, вытерла клеёнку.
Напишите текст, как запомнили.
Подчеркните имена существительные, которые отвечают
на вопрос кто?
Составьте (устно) рассказ о том, как вы дома помогаете
взрослым.
351.	Прочитайте.
Как Вова ловил журавля.
Журавли взл..тают не сразу с места, а сначала
разбегаются. Один журавль разб..жался, да- в копне
ногами и увяз.
Вова тут и схв..тил его за ногу. Рванулся жу-
равль. Вова не уд..ржался, упал, но Журку не вы-
пустил. А журавль вдруг как клюнет Вову в лоб.
Хотел он журавля за клюв ухв..тить, а журавль
стал своим острым носом клевать. У Вовы в глазах
пот..мнело.
130
Подб..жал дедушка и накинул пиджак журавлю
на голову. Журавль под пиджаком жалобно закри-
чал. У Вовы сжалось сердце. Он пож..лел журавля
и выпустил его.
(По Н. Быльеву)
Выпишите глаголы с приставками. Вставьте пропущен-
ные буквы, в скобках напишите проверочные слова. Выдели-
те приставки.
Напишите изложение по плану: 1. Журавль застрял в
копне. 2. Вова поймал Журку. 3. Борьба. 4. Вова отпустил
журавля.
Род имён существительных
1Ь______________________________________________
352.	К каким из данных слов можно подставить слова
мой, он?
Отец, мать, село, солдат, друг, хозяйство, учи-
тель, лестница, гнездо, корабль, скатерть, пальто,
герой, ракета, восток, земля, метро, платье, ужин,
растение, столица.
Напишите слова в три столбика.
мой, он	моя, она	моё, оно
отец	мать	село
Имена существительные, к которым можно под-
ставить слова мой, он,— мужского рода: отец,
слесарь, герой, завтрак, четверг.
Имена существительные, к которым можно под-
ставить слова моя, она,— женского рода: мать,
учительница, фабрика, площадь, земля.
5*
131
Имена существительные, к которым можно под-
ставить слова моё, оно,— среднего рода: платье,
окно, гнездо, животное, яблоко.
3(53. Прочитайте. Спишите. Подчеркните имена существи-
тельные.
Февраль.
Последний зимний месяц — февраль. Солнышко
немножко пригревает. Весна подкрадывается. По
сосулькам вода заструилась. Но вдруг опять налетел
студёный ветер, посыпался снег, началась пурга.
Так целый месяц и было: то снег, то пурга, то
солнышко выглянет.
(По В. Бианки)
Каким словом можно заменить слово студёный*} Что зна-
чит вода заструилась? Что значит весна подкрадывается?
Выпишите сначала имена существительные мужского,
потом женского и среднего рода.
354.	Напишите слова в три столбика —; по родам. Вставьте
пропущенные буквы.
мужской род женский род средний род
адрес	фамилия	имя
Адрес, фамилия, имя, полотенце, костюм, трам-
вай, экскурсия, здоровье, р..стение, ябл..ко, обед,
восход, в..сток, сев..р, меб..ль, комн..та, лаг..рь, п..-
сок, чувство, животное, горизонт, корабль.
Проверьте по словарю на с. 205, правильно ли вы напи-
_ сали слова с пропущенными буквами. Подчерк-
обед
ните непроверяемые гласные.
132
Напишите: Моё имя .... Моя фамилия ....
355.	Спишите предложения. Укажите род имён существи-
тельных (м. р., ср. р., ж. р.).
1.	Ворона каркнула во всё воронье горло. (И. Кры-
лов) 2. Голодная кума-лиса залезла в сад. (И. Кры-
лов) 3. Вот дождик брызнул, пыль летит. (Ф. Тютчев)
4. Мы вдруг увидели в окно, что дождик кончился
давно. (А. Барто) 5. Воротился старик ко старухе.
(А. Пушкин)
Что значит выражение каркнула во всё воронье горло?
Найдите в предложениях слово такого же состава, как
выделенное.
Изменение
имён существительных по числам.
356.	Прочитайте предложения. Как изменяются выделенные
имена существительные?
1.	Девочка пошла в лес. Девочки пошли в лес.
2. В лесу был домик. В лесу были домики. 3. В до-
мике на столе стояла чашка. В домике на столе
стояли чашки. 4. Около стола стоял стул. Около сто-
ла стояли стулья. 5. В домике жил медведь. В домике
жили медведи.
Выпишите существительные в два столбика. Выделите
окончания.
единственное	множественное
число	число
девочк[а]	девочк[й
133
Имена существительные изменяются по числам.
Они употребляются в единственном или во мно-
жественном числе: обезьяна — обезьяны; ого-
род — огороды; растение — растения.
357.	Спишите существительные множественного числа, ря-
дом напишите их в единственном числе. Укажите род.
Тракторы — трактор (он), м. р., сеялки, трамваи,
берёзы, магазины, яблони, столицы, деревья, тополя,
растения, животные.
358.	Прочитайте. Найдите имена существительные во мно-
жественном числе.
Знаменитые парты.
Начался урок. Учительница рассказала перво-
классникам про парты, за которыми они сидели.
За партой у окна когда-то сидела Алёна. Она всех
лечила. Теперь Елена Ивановна врач в больнице.
На последней парте сидели непоседы Женя и Костя.
Теперь они известные полярники. Учились в этом
классе будущие лётчики, артисты, строители. Все
они были хорошими учениками.
Выпишите имена существительные множественного чис-
ла, рядом напишите те же существительные в единственном
числе. Выделенное слово разберите по составу.
359.	Прочитайте. Объясните, какие гласные пропущены.
Ржаной колосок.
Я глажу жёсткий к..л..сок. Сколько труда в нём!
134
Люди п..хали землю, б..р..нили, сеяли. Над
К..Л..СКОМ, над каждой з..рнинкой думали учёные.
Теперь прибавим ко всему труд самой природы.
Солнце старалось, дожди п..или, туманы нежили,
вет..р опылял. Выходит, что д..р..гой к..л..сок л..жит
у меня на л..дони.
(По В. Бочарникову)
Почему колосок дорогой?
Спишите, вставляя пропущенные буквы. Под безударны-
ми гласными, которые проверяются ударением, ставьте точ-
ки. Обозначьте число выделенных существительных (ед. ч.,
мн. ч.).
360.	' Прочитайте. Найдите в тексте имена существительные.
Возят почту корабли,
Самолёты, поезда,
Мчат во все концы земли:
На заводы, в города.
Почту в дальние районы
Доставляют почтальоны
И заходят в каждый дом
То с газетой, то с письмом.
(М. Белкина)
Напишите выделенные существительные, изменяя их по
образцу.
Образец: почту — почта (она), Ж. р.
Расскажите, какую почту приносит почтальон вам.
135
361.	Прочитайте. Найдите в тексте имена существительные.
Определите, в каком числе они употреблены.
Про маму.
Я люблю см..треть, как мама улыбается. Л..цо
у неё круглое, а глаза ясные, синие. Вот она с..дит
у окна. Лучи солнца падают ей прямо в глаза.
Хрусталики глаз горят, словно прозрачные камуш-
ки. Вол..сы у мамы русые. Она запл..тает их в косы.
Моя мама добрая. И имя у неё доброе — Ольга.
(По А. Лиханову)
Какие буквы пропущены? Докажите. Приготовьтесь пи-
сать текст под диктовку.
362.	Составьте рассказ «8 Марта» по следующему плану:
1.	Какой праздник 8 Марта?
2.	Кого поздравляют с Международным женским днём?
Напишите рассказ «8 Марта».
363.	Прочитайте. Найдите в тексте слова, которые могли бы
быть его заглавием.
Как проверить выделенные гласные и согласные?
Серёжа Камышов поздравил тётю Нюру с Жен-
ским днём. Он подарил ей рисунок.
Рисунок был очень красивый. На поляне стояли
зелёные берёзки. Под берёзками росли красные и си-
ние цветы. Светило жёлтое солнце. Журчала голубая
речка.
Тётя Нюра повесила картину на видном месте.
Это был для неё самый дорогой подарок.
(По Л. Воронковой)
136
Выпишите выделенные существительные и прилагатель-
ные, которые с ними связаны. Укажите число существи-
тельных.
Подготовьтесь писать текст под диктовку.
Повторение пройденного.
1о---------------------------------------------
364.	Прочитайте. Выпишите в таблицу имена существитель-
ные, прилагательные и глаголы.
Утро.
Стоит чудесное утро. Дует тёплый, ласковый ве-
терок. Шумят стройные сосны. Встаёт яркое солнце.
Блестит серебристая трава. Поют и щебечут птицы.
Вода в озере чистая, прозрачная. Белые кувшинки
плавают в воде.
Имя существительное	Имя прилагательное	Глагол
1/тро	чудесное	стоит
137
365. Прочитайте. Проверьте написание выделенных букв.
Гроза.
Наступил вечер. Большая чёрная туча покрыла
небо. Началась сильная гроза. Страшный громовой
удар потряс окрестность. Буря гнула, качала мо-
лодые деревья.
Выпишите слова в указанном порядке:
Имена существительные: вечер, ... .
Имена прилагательные: большая, ....
Глаголы: наступил, ....
Во втором и третьем предложениях подчеркните главные
члены предложения.
366.	Напишите имена существительные в три столбика —
по родам, вставляйте пропущенные буквы.
Под..езд, здоров..е, в..юга, крыл..цо, шалун..я,
сем..я, весел..е, объяснение, с..езд, объявление, от..езд,
раз..езд, объём, пал..то.
мужской род женский род средний род
подъезд	вьюга	крыльцо
Назовите слова с разделительным ъ. Объясните право-
писание этих слов.
Напишите данные имена существительные в единствен-
ном числе. Какое правило поможет вам написать согласные
в конце этих слов?
Площади, парады, сапоги, наряды, гаражи.
367.	Спишите слова, разберите их по составу.
Избушка, поход, ледок, голова, побег, травушка,
138
старик, стрелок, подруга, походка, золотой, лисонь-
ка, пшеница, серый, серенький, север, лошадь.
Напишите по одному слову к данным схемам:
368.	Выпишите сначала имена существительные, затем име-
на прилагательные, потом глаголы. Напишите провероч-
ные слова. Под безударными гласными корня ставьте
точки.
Образец: края — край, ...
полевой — поле, .
плясал — пляшет,
Края, тропа, полевой, плясал, слеза, покатал,
смешной, угостил, местечко, грозовая, молчит, поси-
нел, степной, далёкий, снеговик, трескучий, накор-
мил, тяжёлый.
369.	Прочитайте. Спишите.
Наши леса.
Наша страна богата лесами. Где зелень, там здо-
ровье, чище воздух, легче дышать. Лес защищает
поля от сухих ветров. Он укрепляет овраги. В лесах
растут целебные травы. Зелёные рощи — дом для
птиц.
(По Г. Кублицкому)
Укажите известные вам части речи.
Проверьте написание выделенных гласных.
139
370.	Прочитайте. Как поэт рисует зиму?
Снег да снежные узоры.
В поле вьюга, разговоры.
В пять часов уж тьма.
День — коньки, снежки, салазки.
Вечер — бабущкины сказки.
Вот она зима.
(А. Блок)
Написание каких слов вы можете объяснить?
Напишите стихотворение по памяти.
371.	Прочитайте слова, назовите пропущенные гласные
корня.
Зв..зда, пл..та, зар..дил, л..сток, зап..х, т..шина,
т..лпа, пл-.сти, пл..тил, к..нец, д..рил, к..фейник, тя-
жёлый, ч..сло, б..йцы, зм..я, словарь, писатель, пов..р,
в..дро, п..стух, пр..мой, ..довитый.
Выпишите слова с безударными гласными а, и, я.
а: врачи, ... и: плита, ... я: яйцо, ...
372.	Напишите слова в три столбика — по частям речи.
Вставьте пропущенные буквы. Как вы проверяли глас-
ные и согласные?
Померились, спортивный, л..денец, объяснение,
у..кий, счастливый, свис..нул, пас..бище, л..нейка,
закр..чал, выставка, строители, зв..нйт, см..льчаки.
Вставьте в данные предложения слово линейка.
1.	Петя купил тетрадь в .... 2. Возьми ... и под-
черкни слова.
140
373.	Спишите предложения.
Мальчик читает интересную книгу.
Старшая сестра красиво пишет.
В каждом предложении подчеркните главные члены пред-
ложения. Выпишите слова, связанные между собой по смыс-
лу (словосочетания).
374.	Прочитайте. Выпишите выделенные слова, рядом напи-
шите проверочные слова.
Встреча в зоопарке.
У клетки с тигром остановился седой человек.
Он узнал зверя. Это был Гром.
Много лет назад тигр подавился костью. Этот че-
ловек вытащил кость.
Мужчина тихо позвал Грома. Тигр тряхнул голо-
вой, посмотрел на решётку. Глаза его засветились.
Он быстро встал, ткнулся мордой в прутья и радост-
но заурчал. Значит, вспомнил, узнал!
(По В. Коржиков у)
Подготовьтесь к изложению.
375.	Прочитайте. Назовите пропущенные гласные.
Маленькую с..стрицу м..ю я очень любил. Мне
всё время х..телось её видеть. Я х..тел одевать её и
к..рмить св..им кушаньем. Я заб..влял её разными
игрушками и картинками.
(По С. Аксакову)
Озаглавьте текст. Напишите, как запомнили.
141
376.	Прочитайте.
Над полями льются песни птиц. Чёрные грачи
важно ходят по комьям пашни. На зелёных ветвях
берёзки повисли длинные серёжки, а листьев ещё
нет. Вылетела пчёлка из улья. Она громко жужжит.
Пчела ищет медоносные цветы.
Найдите в тексте слова: 1) с безударными гласными
в корне; 2) с разделительным ь; 3) с двойными согласными;
4) со звонкими согласными перед согласной к.
Приготовьтесь писать текст под диктовку.
377.	Прочитайте. Как проверить выделенные буквы?
Лебеди стадом летели из холодной страны в тёп-
лые земли. Они летели через море.
Один молодой лебедь летел позади всех. Силы его
ослабели. Лебедь опустился на воду и сложил
крылья. Море всколыхнулось под ним и покачало
его. Стадо лебедей виднелось на светлом небе. Когда
они скрылись, лебедь загнул цазад шею и закрыл
глаза.
Перед зарёй лёгкий ветерок стал колыхать море.
Лебедь открыл глаза, вытянул шею и взмахнул
крыльями. Он поднимался выше и выше и полетел
один над волнами.
(По Л. Толстому)
Сколько частей в тексте?
Перескажите текст по плану: 1. Лебеди над морем. 2. Мо-
лодой лебедь устал. 3. Он полетел один.
Спишите вторую или третью часть текста, проговаривая
слова так, как они написаны.
142
Мягкий знак (ь)
в конце существительных
после шипящих.
378.	Выпишите в один столбик имена существительные муж-
ского рода, а в другой — женского рода.
Образец:	мужской род	женский род
кирпич	ночь
Кирпич, ночь, помощь, товарищ, рожь, нож, ка-
мыш, глушь, лещ, дичь, ёж, ключ, плащ, печь.
Сравните написание слов каждого столбика. Существи-
тельные какого рода пишутся с ь на конце после шипящих?
Подчеркните в именах существительных женского рода ь.
В конце существительных женского рода после
шипящих пишется ь: рожь, ночь, мышь, вещь.
На конце существительных мужского рода после
шипящих ь не пишется: нож, кирпич, шалаш,
плащ.
товарищ
379. Определите род имен существительных.
Верный товари.., скорая помо.., новый пла.., тём-
ная но.., красный кирпи.., вкусный бор.., дорогая
ве.., лесная глу.., железный обру.., ночная ти.., ле-
тучая мы.., глазной вра.. .
Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните ь.
Обозначьте род существительных с ь: полночь (ж. р.).
143
380.	Составьте предложения из данных слов.
1.	По, малыш(?), берегу, бегал, реки
2.	холодный, овраге, ключ(?), в, шумит
3.	на, веселилась, площадке, молодёж(?)
4.	плащ(?), от, защитил, дождя, меня
5.	отец, багаж(?), вещи, в, сдал
Напишите предложения. Где нужно, поставьте мягкий
знак (ь).
381.	Напишите существительные во множественном и в един-
ственном числе. Укажите род.
Скрипачи — скрипач (м. р.), ночи, мячи, товари-
щи, мыши, борщи, вещи, лещи, чижи, ключи, ножи.
Составьте и напишите предложения к картинкам.
382. Спишите, вставляя подходящие по смыслу существи-
тельные с шипящими на конце. Укажите род.
1.	Возьми ... и отопри дверь. 2. Принеси дров и
затопи .... 3. Дети играли в .... 4. Всю ... выла вьюга.
5. Сад охраняет ... . 6. В ... кладут свёклу, капусту,
	 морковь, картофель.
свёкла
383. Составьте предложения из данных слов.
Образец: Солнечный луч (м. р.) осветил класс.
144
Тёплая печ(?), верный товарищ^?), душистый
ландыш^?), новый гараж(?), большой мяч(?).
Оказал мне помощ(?), в лесу расцвёл, быстро
нагрела комнату, мы построили, учитель дал ре-
бятам.
Подчеркните существительные с шипящими на конце,
укажите род.
384. Прочитайте. Назовите слова на известные вам правила
правописания.
Ночь в лесу.
Вокруг была л..сная глушь. Тр..пинка вывела нас
к л..сной сторожке на бер..гу маленького оз..ра.
Сторож радушно принял нас и предложил нам для
ночлега шалаш. Ночь была тихая и душная. Това-
рищ мой заснул, а мне не спалось. Сквозь стенки
шалаша проникал луч света. Чуть слышно шелестел
камыш.
Как сказать иначе: принял радушно; луч проникал?
Выпишите имена существительные мужского рода с ши-
пящими на конце в один столбик, существительные жен-
ского рода — в другой столбик.
Напишите текст, как запомнили.
385. Прочитайте. На какие
буквами?
От цветов на полях
Льётся запах кругом,
И сияет роса
На траве серебром.
Напишите по памяти.
правила слова с выделенными
Над рекой, наклонясь,
Что-то шепчет камыш;
А кругом на полях
Непробудная тишь.
(И. Суриков)
6. Зак. 4801 М. Л. Закожурникова
145
386.	Запишите предложения так, чтобы получился рассказ.
Напишите название рассказа. Вставьте пропущенные
буквы.
Весной на школьном ог..роде ребята пос..дили
бобы.
Они даже ломались от т..жёлых пл..дов.
Через неделю б..бы взошли.
Высота бобов была больше метра.
Осенью ребята собрали три мешка бобов.
Всё лето дети ухаживали за растениями.
Контрольные вопросы и задания.
Какая часть речи называется именем существительным?
Назовите существительные мужского, женского, среднего
рода.
Приведите примеры существительных в единственном и
множественном числе.
В каких именах существительных после шипящих соглас-
ных пишется мягкий знак (ь), а в каких не пишется?
Напишите семь имён существительных, на конце которых
после шипящих пишется ь.
Имя прилагательное.
387.	Прочитайте. Какие слова связаны в предложениях с
выделенными существительными?
Пришла тёплая весна. Ярко светит весеннее солн-
це. Быстро тает рыхлый снег. Журчат звонкие ручьи.
Зеленеет свежая травка на полях. Летят с юга пере-
лётные птицы. Начался весенний сев хлебов.
146
Выпишите существительные с прилагательными по об-
разцу.
Образец: весна (какая?) тёплая.
Слова, которые обозначают признаки предметов
и отвечают на вопросы какой? какая? какое?
какие?, называются именами прилагатель-
ными.
В предложении имена прилагательные связаны
с существительными.
какое?	какой?_____
Весеннее солнце растопило последний снег.
388.	К каждому прилагательному подберите подходящие по
смыслу существительные. Напишите.
Быстрый ..., скорая ..., резвый ..., поспешное
..., проворный ..., торопливая ..., резкое ....
Слова для справок: помощь, ребёнок, ручей,
шаг, движение, походка, решение.
389.	Вставьте в предложения прилагательные, противопо-
ложные по значению данным.
Уголь чёрный, а сахар (какой?) ... .
Зима холодная, а лето (какое?) ... .
Мёд сладкий, а лимон (какой?) ....
Перец горький, а арбуз (какой?) ....
У волка хвост длинный, а у медведя (какой?)....
Тропинка узкая, а дорога (какая?) ....
Слова для справок: белый, сладкий, короткий,
кислый, жаркое, широкая.
6*
147
390.	К данным прилагательным допишите подходящие по
смыслу существительные. Ставьте вопросы к прилага-
тельным.
(Какой?) Густой, дремучий, зелёный лес.
(...?) Чистый, звонкий, весёлый ....
(...?) Ранняя, тёплая, солнечная ....
(...?) Яркое, чистое, высокое ....
(...?) Весенние, тёплые, радостные ....
391.	Прочитайте. Написание каких букв в выделенных сло-
вах вы можете объяснить?
1
жаворонок
На солнце тёмный лес зардел,
В долине пар белеет тонкий,
И песню раннюю запел
В лазури жаворонок звонкий.
(В. Жуковский)
Выпишите имена прилагательные и су-
ществительные, с которыми они связаны.
Напишите стихотворение по памяти.
392.	Прочитайте.
Вот уж снег последний в поле тает,
Тёплый пар восходит от земли,
И кувшинчик чистый расцветает,
И зовут друг друга журавли.
Юный лес, в зелёный дым одетый,
Тёплых гроз нетерпеливо ждёт...
(А. Толстой)
Спишите. Отметьте значком (X) существительные, с ко-
торыми связаны выделенные прилагательные.
148
393.	Спишите слова, вставляя пропущенные буквы.
Зел..нь, з..лёный, зел..неет. Весть, изв-.стить, из-
вестный. Б..рёза, подберёзовик, б..рёзовый, бер..зняк.
Зима, з..муют, зимний. Голод, голодный, гол..дают.
Холод, х..лодный, похолодало. Грусть, грустит,
грустный. Плата, пл..тил, платный.
Подчеркните имена прилагательные.
Изменение имён прилагательных
по родам.
21___________________________________________
Прочитайте таблицу. Как изменяются прилагательные?
От чего зависит род и число прилагательного? Назовите
родовые окончания имён прилагательных.
Мужской род какой?	Женский род какая?	Средний род какое?
большой лес тёплый день дальний поезд	большая сосна тёплая погода дальняя дорога	большое дерево тёплое утро дальнее поле
Имя прилагательное изменяется по родам в за-
висимости от имени существительного, с кото-
рым оно связано. Какого рода имя существитель-
ное, такого же рода и имя прилагательное:
молодой лес — мужской род, молодая роща —
женский род, молодое дерево — средний род.
149
394.	Прочитайте. Выпишите имена прилагательные и суще-
ствительные, с которыми они связаны.
Красное солнышко греет землю. Дует лёгкий
ветерок. По овражкам бегут, звенят весёлые ручейки.
Зазеленела стройная кудрявая берёзка. Расцвела ду-
шистая черёмуха. Бабочки и пчёлы летают над цве-
тами, пьют сладкий цветочный сок. Высоко над
полем летит небольшая птичка. Это жаворонок, пе-
вец весны.
Подготовьтесь писать текст под диктовку.
Выделенные слова разберите по составу.
395.	Определите род имён существительных и прилагатель-
ных. Спишите, выделите окончания прилагательных.
Туча (какая?) болъш\ая\, син!яя[, грозов[ая].
Море (какое?) большое, красивое, синее.
День (какой?) тёплый, дождливый, холодный.
Погода (какая?) ясная, ненастная, прекрасная.
Дерево (какое?) стройное, маленькое, зелёное.
Песок (какой?) мелкий, чистый, горячий.
396.	Определите род имён существительных и прилагатель-
ных. Спишите, выделите окончания прилагательных.
Тёплый весенний день, тёплая весенняя погода,
тёплое весеннее утро; ближний лес, ближняя роща,
ближнее поле; дальний лес, дальняя роща, дальнее
поле; горячий чай, горячая вода, горячее солнце;
большой красный шар, большая красная книга,
большое красное яблоко.
Определите род имён существительных и прилагатель-
ных.
150
Молодой лес, тёплый ветерок, летний день.
Какие окончания у имён прилагательных мужского рода?
Имена прилагательные мужского рода отвечают
на вопрос какой? Они имеют окончания -ой (под
ударением), -ый, -ий (без ударения): какой?
молодой, тёплый, летний.
397.	По признакам узнайте предмет и напишите его назва-
ние. Допишите окончания прилагательных мужского ро-
да, выделите их.
Тёпл[ыи], южн1ый1, весенн\йй\ ветер. Густ.., тени-
ст.., дремуч......Звонк.., быстр.., прозрачн........
Бел.., свеж.., душист......Интересн.., смешн.., по-
учительн......Сладк.., вкусн.., сахарн......Хищн..,
голодн.., злой .... Холоди.., порывист.., северн....
Силен.., трескуч......
398.	Подберите прилагательные, противоположные по зна-
чению. Напишите.
3umh\j.ll\ день коротк\йи\, а летн\ий\ день длин-
ней]. Ремешок узкий, а пояс ... . Гараж низк..,
а дом .... Стебель тонк.., а ствол .... Хлеб мягк..,
а сахар ... . Ручей мелк.., а пруд ... . Пух лёгк..,
а камень ....
Выделите окончания прилагательных мужского рода.
399.	Прочитайте. Спишите, вставляя подходящие по смыслу
прилагательные.
Пышно цветёт и зеленеет ... луг. Он похож на
151
... ковёр. Из травы выглядывает ... мак, качается
... колокольчик. Порхает над цветами ... мотылёк.
Вот ... жук золотится на солнце.
Слова для справок: резвый, пёстрый, синий,
большой, бархатный, красный.
Выпишите существительные и прилагательные. Опреде-
лите род, выделите окончания прилагательных.
Определите род имён существительных и прилагатель-
ных.
Зелёная травка, узкая дорожка, летняя гроза.
Какие окончания у имён прилагательных женского рода?
Имена прилагательные женского рода отвечают
на вопрос какая? Они имеют окончания -ая,
-яя: (какая?) горячая, летняя, добрая, чистая.
400.	Напишите имена прилагательные с существительными
женского рода. Изменяйте окончания имён прилагатель-
ных. Выделите их.
(Дальний) дорога, (ближний) деревня, (сильный)
стужа, (утренний) роса, (сильный) буря, (свежий)
водица, (горячий) вода, (летний) гроза, (грустный)
песня, (зимний) одежда, (осиновый) роща.
401.	К данным существительным подберите и напишите
однокоренные имена прилагательные женского рода.
Польза — полезная книга. Праздник — ... про-
гулка. Радость — ... весть. Зима — ... стужа. Сча-
стье — ... жизнь. Ночь — ... тишина. Тепло — ... по-
года. Вкус —... еда.
152
402.	Спишите, вставляя пропущенные окончи- улица
ния прилагательных. Выделите их.
Зимн.. дорога, ближн.. деревня, поздн.. осень,
соснов.. роща, горяч., вода, верхи., одежда, свеж..
ветер, свеж., огурец, свеж., воротничок, син.. туча,
могуч., дуб, душист., ёлка, соседи., улица.
К прилагательным подберите подходящее по смыслу су-
ществительное: свежий, прохладный ...; свежий, зелёный
...; свежий, чистый ....
403.	Подберите близкие по значению прилагательные.
Робкий, красный, маленький, храбрый.
Трусливый, смелый, отважный, крохотный, алый.
Напишите: робкий, трусливый; красный, ...
Определите род существительных и прилагательных.
Большое поле, глубокое озеро, синее море.
Какие окончания у имён прилагательных среднего рода?
Имена прилагательные среднего рода отвечают
на вопрос какое? Они имеют окончания -ое, -ее:
(какое?) большое, глубокое, синее.
404.	По признакам узнайте предмет и напишите его назва-
ние. Допишите окончания прилагательных.
Весеннее, чистое, голубое небо. Дальнее, ржан..,
огромн.......Зелён.., душист.., свеж......Широк..,
син.., красив.....Летн.., ярк.., горяч......Тёпл..,
топлён.., вкусн.. ....
Составьте (устно) с некоторыми из этих сочетаний слов
предложения.
153
405.	Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Утро.
Ран., весен., утро. В небе ни облачка.
Выплыло со..нце. Весь ст..пной простор кажется
осыпанным тонкой з..л..той пыл..ю. В густой тр..ве
др..жат, переливаются капли крупной р..сы.
Скромно с..неют к..локольчики, б..леет п..хучая
ромашка, дик., гвоздика горит пунцовыми пятнами.
Только в глубоких и у..ких балках л..жат с..не-
ват.. тени.
(По А. К у п р и н у)
Объясните написание слов с пропущенными буквами.
К выделенному глаголу найдите в тексте однокоренное
прилагательное.
406.	Помогите закончить стихи.
Есть сладкое слово — ...,
Есть быстрое слово — ...,
Есть кислое слово — ...,
Есть слово с окошком — ... .
Есть слово колючее — ...,
Есть слово промокшее — ...,
Есть слово упрямое — ...,
Есть слово зелёное — ....
(М. Пляцковский)
Слова для справок: ракета, конфета, вагон, ли-
мон, ёж, дождь, цель, ель.
Выпишите сочетания существительного с прилагатель-
ным выделите окончания прилагательных.
154
407.	Напишите имена прилагательные с существительными
среднего рода. Измените окончания прилагательных.
(Какое?) Раннее утро, (жгучий) солнце, (позд-
ний) время, (горячий) молоко, (свежий) мясо, (сосед-
ний) поле, (ближний) озеро, (сладкий) варенье, (лёг-
кий) облако.
408.	Прочитайте. Назовите корни в словах с выделенными
буквами.
Два дерева.
Памятны мне два дерева у нашего забора: строй-
ный клён и кривая скрипучая ветла. В ветле было
большое глубокое дупло, а возле него толстый сук.
Любил я сидеть на этом суку. Далеко видно кругом.
Вон широкая синяя лента реки, вон ближнее ржаное
поле, а дальше тёмный сосновый бор.
(Л. Толстой)
Выпишите существительные вместе с прилагательными,
укажите род. Окончания прилагательных выделите.
Подготовьтесь писать текст под диктовку.
409. Прочитайте.
Носит одуванчик
Жёлтый сарафанчик.
Подрастёт — нарядится
В беленькое платьице:
Лёгкое,
воздушное,
Ветерку послушное.
Погляди-ка,
Погляди-ка,
Что за красный огонёк?
Это дикая гвоздика
Новый празднует денёк.
(Е. Серова)
Спишите. Выделите окончания прилагательных.
Разберите по составу выделенные слова.
155
410.	Составьте сочетания существительных с прилагатель-
ными. Напишите, вставляя нужные окончания.
Сладк.. (печенье, сон). Горяч., (солнце, пора).
Лёгк.. (портфель, задача). Мелк.. (озеро, ягода).
411.	К данным прилагательным подберите прилагательные
противоположного значения. Напишите. Выделите окон-
чания.
Crapfbiu]—молод [ой^, весёлый — ..., тяжёлая —
..., храбрая —..., узкая —..., длинная — ...» чёр-
ное — ..., сладкое —..., далёкое —..., поздний — ...,
письменный — ...» вредное —..., летняя — ....
Напишите два прилагательных к схеме: о Д | |.
Изменение имён прилагательных
по числам.
22	____________
412.	Определите, в каком столбике слова стоят в единствен-
ном числе, в каком — во множественном.
сильный дождь
летний дождь
новая школа
летняя ночь
высокое дерево
дальнее поле
сильные дожди
летние дожди
новые школы
летние ночи
высокие деревья
дальние поля
На какой вопрос отвечают имена прилагательные во
множественном числе?
156
Во множественном числе прилагательные отве-
чают на вопрос какие? Они имсют окончания
-ые, -ие: (какие?) новые дома, новые школы,
дорогие края.
413.	Прочитайте. Выпишите имена существительные вместе
с именами прилагательными, выделите окончания.
Была середина лета. Есть прелестный подбор
цветов этого времени года: душистые кашки, белые
ромашки, высокие лиловые колокольчики, ползу-
чие горошки, синие васильки, нежные цветы пови-
лики.
(По Л. Толстому)
К слову ползучие подберите однокоренные слова.
414.	Спишите, вставляя пропущенные окончания прилага-
тельных. Под безударными гласными корня ставьте
точки.
Зелён.. ёлочки выгибают свои колюч., ветки. Кра-
суются кудряв., берёзы. Дуб раскинул свои вырезн..
листья. Из травы глядят беленьк.. глазки земляни-
ки. Бел., пахуч., серёжки ландыша качаются между
длинными листьями.
(К. Ушинский)
415.	Прочитайте. Озаглавьте текст.
Мальчик принёс в класс тонкие прутики и по-
ставил их в банку с водой. Каждый день он менял
воду.
157
Однажды прутики зацвели. На них появились
маленькие светлые цветы. Они были похожи на неж-
ные фиалки. Из почек прорезались узкие зелёные
листики.
Что же это за чудесное растение?
(По Ю. Яковлеву)
Найдите имена прилагательные, определите их число.
Прочитайте текст вслух, проговаривая слова так, как они
написаны. Спишите. Выделите окончания прилагательных.
416.	Измените данные слова так, чтобы они стояли во мно-
жественном числе. Выделите окончания прилагательных.
Высокий берег —......; ближнее поле —....;
поз..ний вечер —.....;	комнатное растение — ...
...; др..мучий лес —....; летняя ночь —.....;
горячий завтрак —.......; соседний дом —....;
редкий металл —.......
417.	Прочитайте. Найдите прилагательное, которое в данном
тексте изменяется. Как оно изменяется?
Под водой.
На небольшой глубине можно увидеть целые под-
водные леса. Это морская капуста. Здесь прячется
много животных. Сидит на камнях морской ёж.
Ползают морские звёзды и шустрые крабики. Ка-
чается на травинке морской конёк. А на большой
глубине плавает морское чудовище — осьминог.
(По В. Кашо)
Спишите. Выделенные слова разберите по составу.
158
418.	Прочитайте. Расскажите, какими красками разукраси-
ла весна природу.
Весна.
Весна разукрасила природу по-своему, по-весен-
нему.
Чуть-чуть тронула она зел..ныо ветви берёз. На
..сины и топ..ля развесила розовые и серебряные
серё..ки. На широких л..сных п..лянах рассыпала
синие подснежники, медуницу. М..хнатые белые цве-
ты покрыли кусты черёмухи. З..ленеет на лугах
м..лодая тра..ка.
(Г. Скребицкий)
Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите окон-
чания прилагательных.
419.	Составьте с данными словами предложения. Напиши-
те, изменяя окончания прилагательных.
л	х
1.	Над полями светит яркое солнце.
2.	душистый, на, почки, деревьях, надулись
3.	в, поселились, скворечниках, скворцы
4.	по, клювом, сухой, забарабанил, дереву, дятел
5. по, побежали, хлопотливый, кочкам, муравьи
6. над, вспорхнула, поляной, бабочка, пёстрый
Отметьте значком (X) существительные, с которыми свя-
заны прилагательные.
420.	Выпишите сначала существительные с прилагательны-
ми в единственном числе, потом с прилагательными во
множественном числе. Вставьте пропущенные окончания.
1.	Было тёплое весенн.. утро. 2. По небу неслись
редк.. облака. 3. В траве виднелись голуб., незабуд-
159
ки. 4. Утренн.. заря золотит всю окрестность. 5. Пас-
тухи выгоняют скотину на зелён.. пастбища. 6. Ут-
ром сильн.. роса или сильн.. туман — будет хорош.,
погода.
Как проверить выделенные гласные и согласные?
421.	Прочитайте. К словам с выделенными буквами подбе-
рите проверочные слова.
Два коня в ряду стоят, В мелки кольца завитой
Молодые, вороные,—	Хвост струится золотой.
Вьются гривы золотые,	(П. Ершов)
Напишите по памяти. Укажите род и число прилагатель-
ных.
422.	Прочитайте. Делайте паузы на месте тире.
Почему его так назвали?
В твоё лукошко просится чудесный грибок. Вырос
он под елью или сосной — шляпка у гриба тёмная.
Приютила его берёза — головка у него светлая.
Под шляпкой есть частые белые трубочки. Нож-
ка всегда белая. Потому и назвали его ....
(По Н. Надеждиной)
Выпишите имена прилагательные вместе с существитель-
ными; укажите их род и число.
423.	Найдите в тексте имена прилагательные. Поставьте к
ним вопросы.
У каждого дерева свой вид. Сосна стройная, берё-
за кудрявая, ива развесистая. Дуб могучий, осина
трепетная. Ель величавая.	щ. Сладко в)
160
Напишите по памяти. Выделите окончания прилагатель-
ных.
424.	Прочитайте, делайте паузу в конце предложений. Спи-
шите, вставляя пропущенные буквы. В конце каждого
предложения ставьте точку.
На опушке леса выросла кудряв.. берё..ка ствол у
берёзы пр..мой, стройный он б..леет, точно снег во все
стор..ны разм..тала она свои з..лёные ветви на в..т-
вях пос..лились птички приятно пос..деть под де-
p..вом в летн.. день.
Отметьте значком (X) существительное, с которым свя-
зано прилагательное.
425.	Прочитайте. Найдите прилагательное золотой. Как ме-
няется его значение в предложениях? Какими словами
можно его заменить?
1.	На руках золотые перстни, на ногах красные
сапожки. (А. Пушкин) 2. Золотые нивы, гладь и
блеск озёр. (И. Никитин) 3. Золотые руки у парниш-
ки, что живёт в квартире номер пять. (3. Александ-
рова)
426.	Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните их
правописание.
Весен..ий дож., смывает последи., снег, и всё
кругом начинает з..ленеть. На в..твях старых б..рёз
и т..полей появляются грачи. Они раньше всех при-
летели к нам с юга.
Ласточки, скв..рцы, др..зды, кукушки появляют-
ся стайками и нас..ляют поля, л..са, рощи.
161
Вып..лзают на свет хлопотливые мурав..и, жучки
и другие насекомые.
Выделите окончания прилагательных.
427.	Прочитайте. Найдите прилагательные, с помощью ко-
торых автор описывает слона.
Слон был огромный. Кожа на нём грубая, в тяжё-
лых складках. Ноги толстые, как столбы. Хвост
длинный. Голова в больших шишках. Уши большие,
как лопухи, и висят вниз. Глаза совсем крошечные,
но умные и добрые.
(По А. Куприну)
Спишите. Подчеркните буквы, написание которых вы
можете объяснить.
428.	Прочитайте. На какие правила слова с пропущенными
буквами?
Утро в сосновом лесу.
Эту к..ртину Шишкина знают все.
Ранн., утро. Лесная ч..ща. На старой сосне р..звят-
ся медвежата.
Но главное в картине не эти забавн.. звери, а
дремуч., бор. Д..леко глухие места от жил..я челове-
ка. Никто не тревожит л..сное царство. Привол..но
здес.. зверю и птице!
О нетронутой красоте леса поведал нам известный
художник кист..ю и красками.
(По Н. Шаниной)
Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите окон-
чания прилагательных.
162
429. Рассмотрите картинки. Прочитайте текст. Напишите по
одному предложению к каждой картинке.
Теплица.
На окраине нашей деревни стоят стеклянные
дома. А кто живёт в них? Под стеклянными кры-
шами поселились зелёные растения.
В теплице очень тепло. Под потолком протяну-
лись длинные трубы с душами. Из них брызжет
мелкий дождик. А над грядками висят электриче-
ские лампочки. Они освещают всё вокруг. Овощи
быстро зреют.
Грузовики доставят овощи в городские и сель-
ские магазины.
К выделенным словам подберите однокоренные слова с
ударными гласными в корне (устно).
Выпишите сочетания существительных с прилагатель-
ными.	__
Запишите ряд однокоренных слов с корнем тепл.
163
430.	Прочитайте. Объясните, почему шиповник так называ-
ется. За что его ценят люди?
Шиповник.
Растёт в лесу пышн.. куст. Летом на нём цв..тут
крупн.. розов., цветы, зреют ярк.. яг..ды. На ветках
куста — остр., шипы.
Это шиповник, или дик., роза. Его родная сест-
ра — садов.. кр..савица. Но ш.шовник не завидует
сестре. Ведь его тоже любят. Но не только за цветы,
а и за полезные яг..ды.
(По Ю. Дмитриеву)
Спишите, вставляя пропущенные буквы. Отметьте знач-
ком (X) существительные и подчеркните волнистой линией
прилагательные, с которыми они связаны.
Догадайтесь, почему растения так называются: подснеж-
ник, одуванчик, голубика.
431.	Прочитайте. Написание каких слов вы можете объяс-
нить?
Заря.
«Заря»—прекрасное слово русского языка. Его
не говорят громко.
Ранний утренний час. Над землёй горит утренняя
зв..зда. Воздух чистый, как родниковая вода. Трава
омыта росой.
Вечерняя заря разливает по небу красные, золо-
тые, голубые, зелёные краски. Солнце уже зашло
за край земли. Заря переходит в поздние сумерки
и в ночь.
(По К. Паустовскому)
164
Спишите. Отметьте значком (X) существительные и под-
черкните волнистой линией прилагательные, которые с ними
связаны.
Выделите окончания имён прилагательных. Определите
их род и число.
432.	Прочитайте, делая паузы на месте тире.
На горы, как и на море, можно смотреть без
конца! Внизу — светлые лиственные леса, словно
курчавые зелёные барашки. Выше — леса тёмные,
хвойные, похожие на щетину дикого зверя. Ещё
выше — луга горные. Над лугами — скалы. А выше
скал и облаков сияют снежные вершины.
Всё в горах необычно. Внизу хлещет пролив-
ной дождь — вверху светит яркое солнце. У под-
ножия гор — лето жаркое и зелёное, а на верши-
нах — белая ледяная зима. От зимы до лета ру-
кой подать!
(По Н. Сладкову)
Что означает выражение рукой подать? Выпишите
прилагательные вместе с существительными; укажите их
род и число.
Контрольные вопросы.
Имя прилагательное обозначает ... и отвечает на вопро-
сы ..., ..., ..., ... .
Имя прилагательное изменяется по ... и по ... .
В предложениях оно связано с ... .
Прилагательные мужского рода имеют окончания: ... .
Прилагательные женского рода имеют окончания: ... .
Прилагательные среднего рода имеют окончания: ... .
Прилагательные во множественном числе имеют окон-
чания: ....
165
Глагол.
23_
433.	К данным именам существительным допишите назва-
ния действий — глаголы.
1.	Плотник (что делает?) ... . 2. Маляр (что
делает?) .... 3. Кузнец (что делает?) ... . 4. Уче-
ники (что делают?) ... . 5. Врач (что делает?)
Слова для справок: лечит, куёт, читают, пишут,
красит, строит.
Подчеркните названия действий — глаголы.
434.	Прочитайте. Найдите глаголы. На какие вопросы они
отвечают?
1.	Рабочие (что делают?) строят дома. 2. Трак-
торист (что делает?) пашет. 3. Птичница (что
делала?) кормила кур. 4. Девочка (что сделала?)
напоила телёнка. 5. Почтальон (что сделает?)
принесёт газеты. 6. Школьники (что будут де-
лать?) будут сажать кустарники.
Спишите. Подчеркните глаголы.
Слова, которые обозначают действия предметов
и отвечают на вопросы: что делает? что де-
лают? что делал? что будет делать? что
сделал? что сделает? (и другие подобные
вопросы) — называются глаголами: пашет, стро-
ят, думал, будет сажать, принёс, прочитает.
166
435.	Отгадайте загадки.
1.	Летом вырастают, а осенью опадают.
2.	Сидит дед, в шубу одет, кто его раздевает, тот
слёзы проливает.
Напишите по памяти. Подчеркните глаголы.
436. Прочитайте. Выберите подходящее заглавие: 1) Выступ-
ление девочки; 2) Танец; 3) Девочка на шаре.
На арену выбежала маленькая девочка. Она
взмахнула руками и прыгнула на голубой шар.
Шар завертелся под её ногами. Девочка весело
смеялась. Ей подали колокольчики. Она надела их
на туфельки и на руки. Девочка стала танцевать на
шаре. Она медленно плыла по кругу, светилась и
звенела. Это было удивительно!
(По В. Дра гунскому)
Найдите в тексте глаголы. Как они передают движения
девочки?
Выпишите из текста слова с безударными гласными в
корне, припишите к ним проверочные слова.
167
437.	Прочитайте. Поставьте вопросы к глаголам.
1.	Травка зеленеет, солнышко блестит. (А. Пле-
щеев) 2. Край неба алеет, светлеет воздух, яснеет
небо. 3. Примолкли ели. Дуб уснул. Во мгле ореш-
ник потонул. Затихла сонная сосна. И наступила ти-
шина. (И. Токмакова)
Спишите предложения. Подчеркните глаголы.
438.	Прочитайте. Какие глаголы передают звучание грома,
какие изображают молнии и радугу?
Летние грозы.
Летние грозы проходят над землёй и падают за
горизонт. Молнии то с размаху бьют в землю пря-
мым ударом, то полыхают на чёрных тучах.
Радуга сверкает над сырой далью. Гром перека-
тывается, грохочет, ворчит, рокочет, встряхивает
землю.
(По К. Паустовскому)
Спишите. Поставьте (устно) вопросы к глаголам.
439.	Прочитайте.
Морской конёк.
Морской конёк живёт у берега среди морской тра-
вы. Вот он зацепился за травинку хвостом и ка-
чается вместе с волнами.
Осветит солнце морскую траву — позеленеет
трава. Позеленеет и конёк. Зайдёт солнышко —
потемнеет трава. И конек потемнеет.
(По Г. Снегиреву)
168
Спишите. Подчеркните глаголы.
Найдите в тексте три глагола с безударной е в корне.
440.	Прочитайте.
Утро года.
Народные названия месяцев очень точно пере-
дают их характер.
На Руси март нарекли капельником. Ведь в мар-
те всюду звенит капель.
В марте тает снег, появляются проталинки. Вот
и зовут март протальником.
А ещё этот прекрасный весенний месяц называ-
ют утром года!
Интересно, почему?
(По Ю. Дмитриеву)
Подготовьтесь ответить на вопрос текста.
Найдите глаголы, близкие по значению глаголу назы-
вают.
Спишите текст. Объясните правописание выделенных
букв.
441.	Спишите, вставляя глаголы льёт (льётся), идёт.
1.	Из крана ... вода. 2. Целый день дождь ...
как из ведра. 3. Над полями ... песня жаворонка.
4. От цветов на полях ... запах кругом. (И. Суриков)
5. До следующей станции поезд ... целый час. 6. Се-
годня с утра ... снег. 7. И вот сама ... волшебница
зима. (А. Пушкин)
В каких предложениях глагол льёт можно заменить гла-
голами течёт, идёт, звенит, распространяется?
В каких предложениях глагол идёт можно заменить гла-
голами едет, падает, наступает?
169
442.	Прочитайте. Выберите наиболее подходящее заглавие:
1) Старый тополь; 2) Вечный тополь; 3) Дерево у дороги.
Ст..ит у д..роги старый-престарый тополь. Зимой
тревожно шумят его голые ветви. Весной покрыва-
ется тополь з..лёной л-ствой. Сколько помню, ст..ит
он как ч..совой.
Растёт себе дерево, всех радует. Хороший человек
его пос..дил. Ещё дедушка играл под ним. Мама с
подружками венки пл..ла. Вот и я играю в его тени.
(По В. Сухомлинскому)
Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните
глаголы.
443.	Прочитайте рассказ.
Утята и стрекоза.
Каждое утро хозяйка вын..сила утятам полную
тарелку рубленых яиц. Она ставила тарелку возле
куста, а сама ух..дила. Как только утята подб..гали
к тарелке, из сада выл..тала большая стрекоза. Она
страшно стрекотала. Утята уб..гали и прятались в
траве. Они боялись, что стрекоза их всех перекусает.
А злая стрекоза садилась на тарелку, пробовала
еду и потом ул..тала. После этого утята уже целый
день не подх..дили к тарелке.
(По Б. Житкову)
К данным существительным выпишите глаголы из текста.
Выделите приставки.
Хозяйка (что делала?) выносила, ... . Утята
170
(что делали?) ... . Стрекоза (что делала?)
• • • } • • • •
444.	Подготовьтесь писать стихотворение по памяти.
Зима недаром злится,
Прошла её пора —
Весна в окно стучится
И гонит со двора.
Зима ещё хлопочет
И на Весну ворчит.
Та ей в глаза хохочет
И пуще лишь шумит.
(Ф. Тютчев)
Выпишите сначала глаголы, которые говорят о зиме,
потом глаголы о весне.
Изменение глаголов по временам.
445.	Прочитайте. Найдите в предложениях глаголы о про-
шедшем действии, затем — о настоящем и о будущем.
1.	В первом классе я читал по складам и пи-
сал палочки. 2. Теперь я хорошо читаю и пишу.
3. Завтра я буду читать рассказ и писать его
изложение.
Выпишите глаголы, отвечающие на вопросы: 1. Что де-
лал? 2. Что делаю? 3. Что буду делать?
Как изменяются глаголы читать, писать?
Глаголы изменяются по временам.
Глаголы настоящего времени отвечают на во-
прос что делает?: пишет, спит, прошедшего
времени — на вопрос что делал? или что сде-
лал?: писал, написал, спал, будущего — на во-
прос что будет делать? или что сделает?:
будет писать, напишет, будет спать.
446.	Прочитайте. Закончите третье предложение.
В классе ученики читают, рассказывают, пишут,
рисуют, поют. Вчера они также читали, рассказыва-
ли, писали, рисовали, пели. Завтра они будут ...,
. .	> > >9	• • -9	• • •	•
Напишите сначала глаголы, отвечающие на вопрос что
делают?, потом — на вопрос что делали? и на вопрос
что будут делать? Укажите время.
Образец: что делают? (наст, вр.) читают, ... .
447.	Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Уж тает сне.., б..гут руч..и,
В окно повеяло в..сною... •
Засвищут скоро с..ловьи,
И лес оденется л..ствою!
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало;
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
(А. П лещеев)
172
что
с де-
с де-
ер.,
Выпишите глаголы по вопросам:
делает? что делают?	что
лают? что сделает?	что
ла ла? ..., ... .
В скобках обозначьте время: наст,
прош. вр., буд. вр.
448.	Прочитайте.
1.	Снег теперь уже не тот —
Потемнел он в поле.
На озёрах треснул лёд,
Будто раскололи.
(С. Маршак)
2.	Солнце ласково смеётся,
Светит ярче, горячей,
А с пригорка звонко льётся
Разговорчивый ручей.
(Я. Ко ла с)
3.	Наступят дни весенние.
Теплом растопит солнышко,
1 ’ •
Ч и
Как воск, снега пушистые.
(Н. Некрасов)
Что значит солнце ласково смеётся? Почему ручей на-
зван разговорчивым?
Найдите в третьем отрывке сравнение. Что с чем сравни-
вается?
Прочитайте сначала предложения с глаголами настояще-
го времени, затем — с глаголами прошедшего времени и с
глаголами будущего времени. К каждому глаголу поставьте
вопросы (устно).
173
Выпишите глаголы из всех трёх стихотворений и разбе-
рите их по таблице.
Глагол	Вопрос	Время
потемнел	что сделал?	прошедшее
449. Прочитайте и подберите заглавие к каждому отрывку.
1.	Солнце поздно встало. Его лучи плохо грели
землю. На земле лежал снег. Деревья стояли
голые.
2.	Солнечные лучи согрели землю. Весело побе-
жали по дорогам весенние ручьи. Прилетели с юга
птицы.
3.	Сильно припекает солнце. Маша живёт в де-
ревне. Она часто ходит в лес за грибами и ягодами.
Напишите к каждому отрывку заглавие. Спишите, изме-
няя время глаголов: в первом отрывке поставьте глаголы
в настоящем времени, во втором — в будущем, в третьем —
в прошедшем времени.
Образец: 1. Солнце поздно встаёт.
2. Солнечные лучи согреют землю.
3. Сильно припекало солнце.
450.	Прочитайте предложения. Какие глаголы в них повто-
ряются? Какое значение они имеют в этих предложениях?
1.	Илья гладит школьную форму. Светлана гла-
дит собаку Пальму.
2.	Детвора играет в городки. Скрипач играет
вальс. Солнце играет в каплях росы.
174
3.	По реке плывут белые лебеди. Лёгкие облака
плывут по небу.
Замените (устно) глаголы гладит, играет, плывут близ-
кими по значению.
451.	Прочитайте.
Интересный корень.
Слово лук очень древнее. В русском языке у
него есть такие родственники: лукошко, лукавый
и даже лукоморье. Что же роднит эти слова? Их
роднит корень лук. Он означает «кривой, согну-
тый».
Лук — оружие для метания стрел. У него есть
изогнутая часть.
Лукошко — корзиночка из прутьев. Их сгибают,
когда плетут лукошко.
Лукавый человек кривит душой, хитрит.
А лукоморье — это кривой морской берег, мор-
ской залив.
(По Г. Цыганенко)
Спишите текст. Подчеркните глаголы, укажите время.
Попробуйте сделать свои маленькие «открытия»: от
каких слов происходят слова околица, метель?
452.	Прочитайте. Выберите заглавие текста: 1) Весной;
2)	Музыка весны; 3) Весенние звуки.
Ты вышел в полдень на улицу. Всюду раздаются
весенние звуки. Ты не слышал их зимой.
175
Барабанит капель. С хрустальным звоном падают
сосульки. Бормочут ручьи. Щебечут от радости во-
робьи. Поёт большая синица.
(По Н. Надеждиной)
Спишите. Подчеркните глаголы, укажите время.
Найдите предложения, состоящие только из главных
членов.
453.	Прочитайте. Передайте голосом интонацию предложе-
ний.
Дедушка копал землю в саду. Вдруг он накло-
нил голову и прислушался.
— Лебеди трубят,— сказал он.
Таня поглядела на небо и улыбнулась:
— Разве у лебедей есть труба?
— Просто они кричат так протяжно. Вот и го-
ворят, что они трубят,— засмеялся дедушка.
И вот в небе появились лебеди.
— Лебеди к нам летят? — спросила Таня.
— Нет,— ответил дедушка.— Они домой поле-
тели! Их дом поближе к северу, в тундре.
(По Л. Воронковой)
Выпишите из текста глаголы, определите время.
454.	Прочитайте.
Узнаем мы дальние страны,
Изучим строенье Земли,
И вырастем мы, капитаны,
В моря поведём корабли.
(В. Гусев)
Спишите. Подчеркните глаголы, обозначьте время.
Расскажите о том, кем вам хочется быть.
176
455. Прочитайте.
Лисёнок.
Мы ехали по шоссе. Вдруг на дорогу выбежал
лисёнок. Мы остановились и стали подзывать
зверька.
— Иди сюда, маленький, хорошенький. Не бой-
ся, не тронем.
И что вы думаете? Идёт лисёнок к нам. Сел
перед машиной и разглядывает её.
А мы осмелели, вышли из машины и стоим ря-
дом, любуемся красавцем. Шерсть на нём яркая,
рыжая. На груди светлый передничек. На щеках
белые подушечки. На лапках чёрные чулочки.
Но тут загудела колонна грузовиков. Лисёнок
убежал в лес.
(По И. Васильеву)
Спишите ту часть текста, где дано описание лисёнка.
Укажите род и число имён прилагательных.
Выпишите глаголы в прошедшем времени.
456.	Прочитайте. Озаглавьте текст.
Ночью ветер повалил липу. Из земли торчали
корни, кругом валялись ветки.
Людц хотели убрать дерево с дороги, распилить
его на дрова. Но один человек сказал, что липу мож-
но спасти.
Ствол липы обвязали тряпками, обложили дос-
ками. Липу подняли и укрепили. Дерево каждый
день поливали водой.
7. Зак. 4801 М. Л. Закожурникова
177
Зашелестели листья на липе. Зажужжали пчёлы.
Под зелёной кроной отдыхали люди.
(По Б. Павлову)
Объясните написание выделенных букв.
Перескажите по плану: 1. Липа упала. 2. Липу можно
спасти. 3. Дерево подняли. 4. Липа ожила.
Напишите изложение.
дали — дала
457.	Подберите к данным глаголам противоположные по
значению глаголы. Напишите.
Говорил — молчал, хвалил — ..., работал — ...,
спешил — ..., любил — ..., строил — ..., начал — ...,
вставал — ..., дала — ..., темнеет — ....
Слова для справок: ломал, кончил, бранил, мед-
лил, ненавидел, бездельничал, взяла, светлеет, са-
дился.
Составьте и напишите несколько предложений с глаго-
лами, противоположными по смыслу.
458.	К каждому глаголу подберите глаголы, близкие по
значению. Напишите.
Бежал, мчался; боролся, ..., ...; блестел, ..., ...;
говорил, ..., ... .
Слова для справок: сражался, сиял, объяснял,
воевал, сверкал, рассказывал.
Составьте и напишите предложения с двумя близкими
по значению глаголами.
178
459. Прочитайте.
Сила не право.
Прибежал Митя в сад, выхватил у своей ма-
ленькой сестры Тани куклу и поскакал с куклой
по саду, верхом на палочке. Таня стояла и пла-
кала.
Выбежал из дому старший брат Мити, Серёжа,
Серёже показалось весело возить куклу по саду,
и он отнял у Мити куклу и лошадь.
Митя побежал жаловаться отцу; а отец сидел
у окна и всё видел.
Что сказал Мите отец?	„ ,т
(К. Уши некий)
Выпишите из текста глаголы. Подчеркните безударные
гласные в корне слова.
460.	Прочитайте.
Старая учительница жила одна. Её муж и сын
погибли на войне.
Ученики узнали, что родные дарили ей в день
рождения алые розы. Дети посадили розы в своём
саду.
Ко дню рождения Анны Петровны распустилась
только одна роза. Ребята понесли учительнице один
цветок.
По пути к дому Анны Петровны вырос букет.
Бывшие её ученики — пожилые и молодые люди —
добавляли к нему цветы. Букет был похож на горя-
чее пламя.
Это была память о тех, кто не пришёл с войны.
(По Б. Беловой)
179
7*
Подготовьтесь писать текст под диктовку.
461.	Прочитайте. Озаглавьте текст.
Под горой рос калиновый куст. Из пещерки со-
чился ручеёк. Он стекал в солдатскую каску. Вода
наполняла её до половины и уходила в дыру. Кас-
ка была пробита пулей.
К ключу вела тропа. Сюда прибегали попить лес-
ные жители. На ветке висел черпак из берёсты. Это
для человека.
Кто устроил этот чудесный ключ? Его сотворили
лесники. В войну тут погиб их товарищ.
(По И. Васильеву)
На какие правила слова с выделенными буквами? Дока-
жите правильность их написания.
Спишите. Подчеркните глаголы. В каком времени они
употреблены в тексте?
Не с глаголами.
462.	Прочитайте. Как написаны глаголы с не?
1.	Правда в огне не горит и в воде не тонет.
2. Ложь человека не красит. 3. Кто сегодня обманет,
тому завтра не поверят. 4. Без труда не вынешь и
180
рыбку из пруда. 5. Крепкую дружбу и топором не
разрубишь. 6. Лёжа хлеба не добудешь.
Спишите. Подчеркните глаголы с не.
Не перед глаголом пишется отдельно: не спит.
463.	Отгадайте загадки. Выпишите глаголы с не.
1.	Ах, (исстрогайте меня, обожгу и без огня!
(К. Чуковский)
2.	(Не)найдёшь у нас пилы,
{Не) рубили мы стволы,
{Не) стучали топором,—
А под елью вырос дом.
(М. Пожарова)
крапива
464.	Прочитайте. Спишите. Подчеркните глаголы с не.
Чистая, отборная
В нашем поле рожь.
Даже травку сорную
В ней ты не найдёшь.
Не найдёшь, не найдёшь
Синего цветка.
Не сорвёшь, не сорвёшь
В поле василька.
(А. Жаров)
465.	Прочитайте.
Куда всё подевалось?
На зелёной лужайке под большим деревом жил
колодец. Здесь любили отдыхать путники.
Однажды один озорник бросил в. колодец камень.
Камень закрыл источник. Колодец высох. Высохли
181
трава и дуб. Перестал вить гнездо соловей. Не зву-
чала больше на лужайке его чудесная песня.
Через много лет мальчик стал дедушкой. При-
шёл он на то место, где была лужайка. Кругом
желтел песок. Ветер нёс тучи пыли. Задумался
дедушка.
(По В. Сухомлинскому)
Озаглавьте каждую часть. Перескажите текст. Объясните
написание выделенных букв. Напишите изложение.
466.	Прочитайте.
Люди приучают южные растения к холоду. На
Крайнем Севере нашей страны прежде не росли ово-
щи, а теперь растут. Там не сеяли хлеб, а теперь
сеют. Там, где прежде не созревали яблоки, теперь
созревают. Прежде под Москвой не сажали арбузы,
а теперь сажают. Здесь не разводили виноград, а
теперь разводят.
182
Выпишите в один столбик глаголы с не, а в другой —
глаголы без не.
Из первого предложения выпишите слова, связанные
между собой по смыслу (словосочетания).
467.	Прочитайте. Подготовьтесь писать текст под диктовку.
Солнечный дождь.
День был жаркий. Вдруг набежала синяя туча.
Посыпался частый дождь. А солнце всё светило.
Дождевые капли тяжело шлёпались о листья, пови-
сали на траве, на ветвях. В каплях играло
солнце.
Кончился солнечный дождик. Я взглянул на не-
бо. Там красивой дугой протянулась радуга. Она
начиналась от деревни и уходила далеко в за-
речье. От земли шёл лёгкий пар. Запах цветов
наполнял воздух.
(По Г. Скребицкому)
Выпишите однокоренные слова.
Контрольные вопросы.
Глагол обозначает ... . Он отвечает на вопросы: ... .
Глагол изменяется по ... .
Как определить время глагола?
На какие вопросы отвечают глаголы настоящего времени?
прошедшего времени? будущего времени? Приведите при-
меры.
Как пишется не перед глаголом?
183
Повторение пройденного
в течение года.
Что выражает предложение?
Какие бывают предложения по интонации?
Как называются главные члены предложения? Какие
ещё, кроме главных, бывают члены предложения?
Какая часть слова служит для связи между словами в
предложении? А какая часть речи помогает связывать одно
слово с другим?
Что помогает определить связь слов в предложении?
468.	Спишите. В каждом предложении подчеркните подле-
жащее и сказуемое. Выпишите словосочетания.
По берегам реки раскинулся сосновый бор. Дует
над рекой ветер. Плещут о берег шумные волны.
Гуляют по волнам белые барашки.
(И. С о ко лов-М и кито в)
Какие ещё значения имеет слово барашки?
469.	Прочитайте. Выпишите из каждого предложения слово-
сочетания.
1.	Поля покрылись яркой зеленью. 2. Ребята со-
бирают в лесу грибы. 3. Небо покрылось тёмными
тучами. 4. Сильный ветер качает деревья.
470.	Прочитайте. Передайте голосом интонацию предложе-
ний. В конце какого предложения ставится вопроситель-
ный знак?
Праздник деревьев.
Весна. Ярко светит солнце. Щебечут птицы. Они
вьют гнёзда.
184
А деревья? И деревья наряжаются празднично.
Вот осинка. У неё ещё и листьев нет, а она уже све-
сила прелестные серёжки.
Позднее покроются серёжками берёза и тополь.
Что это за серёжки? А это цветы деревьев.
Подготовьтесь писать под диктовку.
471.	Напишите имена существительные в алфавитном по-
рядке. Вставьте пропущенные буквы, проверьте по сло-
варю.
Т..релка, к..ртофель, р..кета, м..тро, ж.-вотное,
завтр..к, ..вёс, к..пуста, т..пор, м..газйн, су..ота, ком-
h..та, кр..вать, п..сок, пш..ница, п..года, тр..мвай,
н..род, яг..да, з..мл..ника, с..лдат, р..стение, ул..ца.
Подчеркните непроверяемые безударные гласные.
472.	Прочитайте слова вслух, соблюдая правильное ударе-
ние.
Медведи, стаканы, случай, портфель, морковь,
185
щавель, ожил, предмет, свёкла, ворота, столяр, кар-
маны, краны, шофёр, алфавит, понял, крапива.
Спишите. Поставьте знак ударения.
Составьте предложения с данными словами (устно).
Напишите три слова с разделительным ь и три слова
с ь для обозначения мягкости согласных.
Какие части слова вы знаете? Какая из них главная?
Какая часть слова служит для связи слов в предложении?
Для чего служат приставка и суффикс? Где стоит в слове
приставка? суффикс?
473.	Разберите слова по составу.
Сторож, сторожк[а\; низ, низкий; винт, винтик;
мир, мирный; варю (обед), повар; связь, повязка;
мазь, замазка; дело, проделка; воз, возчик, перевоз-
чики, подвоз; езда, съезд, поезд, поездка; стрела,
стрелка, стрелок, выстрел.
Назовите слова к данным схемам.
: сторож,
А.—
сторожк а
повар, ...
повязк а
474.	Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите ко-
рень.
Вред — вредитель, повредил, вредить; тбпка —
т..пить, зат..плю, выт..пить; жалость — ж..леет, по-
ж..лел; валит (снег) — св..лил, пов..лил, зав..лил;
дрожь — др..жать, задр..жал; плата — заплатил,
выплатил; лить — пол?;вает, зал..вает, нал..вает; ле-
пет — л..петал, зал..петал.
186
475.	К данным словам подберите по два однокоренных сло-
ва с приставкой. Напишите. Выделите корень и при-
ставку.
Лень — поленился, обленился;
показ —..., ...;
катит — ..., ...; держал — ..., ...; несла — ..., ...;
готовил — ..., ...; рисовал — ..., ... .
Какие предлоги вы знаете? А какие приставки?
Как отличить приставку от предлога?
Как пишутся предлоги?
476.	Спишите предложения. При списывании различайте
приставки и предлоги.
1.	Собака (по) бежала (по) тропинке. Вдруг она
(с) вернула (с) дорожки и бросилась в лес. 2. Поезд
(ото) шёл (от) станции в восемь часов. 3. (На) небо
(на) бежала туча. 4. (С) горы (с) бежал поток мутной
воды. 5. (В) ульи (в) летали пчёлы. 6. Путники да-
леко (ото) шли (от) деревни и (при) сели (от) дохнуть.
Потом они быстро (до) шли (до) леса.
В какой части слова пишется разделительный ь? разде-
лительный -ъ? Перед какими буквами пишется разделитель-
ный ь? ъ! Приведите примеры.
477.	Спишите, вставляя разделительный ъ или ъ.
Объясните написание слов.
Раздол..е, с..езд, скам..я, с..ёжился, раз..езд, по-
ловод..е, в-..юга, в..ётся, здоров..е, под..ехал, руж..ё,
л..ёт, под..ём, ш..ёт, бел..ё, объяснение, п..ёт, с..сдоб-
ный (гриб), сош..ют, разъединил, ул..и, колос..я,
руч..и, крыл..я, гост..я, объявление, сынов..я.
187
478.	К данным словам допишите слова с суффиксами.
Рот — ротик, нос — ..., дождь — ..., терем — те-
ремок, ветер — ..., холод —..., берёза — берёзка, ко-
рова — ..., картина — ..., толстый — толстенький,
милый — ..., жёлтый — ....
Какие парные звонкие и глухие согласные вы знаете?
Когда и как надо проверять парные звонкие и глухие
согласные? Приведите примеры.
479.	Прочитайте. Озаглавьте текст.
Мелкий грибной дождь сыплется из низких туч.
Он чуть заметно возится в кустах, будто трогает
мягкой лапкой листья.
После грибного дождя из земли начинают лезть
грибки — липкие маслята, жёлтые лисички, креп-
кие боровички, румяные рыжики.
(По К. Паустовскому)
Найдите слова, в которых надо проверять согласные
корня.
Спишите. Подчеркните имена прилагательные.
480.	Прочитайте.
1.	В землю крошкой, а из земли лепёшкой. (Репа.)
2.	Сидит бабка на грядках, вся в заплатках.
(Лук.)
3.	Вся дорожка усыпана горошком. (Звёзды на
небе.)
Что растёт на нашей грядке?
Огурцы, горошек сладкий,
Помидоры и укроп
188
Для приправы и для проб.
Есть редиска и салат.
Наша грядка — просто клад.
(В. Коркин)
Выпишите слова с парными звонкими и глухими соглас-
ными в корне.
481.	Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Все вы знаете ска..ку про ре..ку. Посадил де-
ре..ку. Выросла ре..ка болыпая-преболыпая. А вы-
тянуть ре..ку де., не мо.. . Позвал ба..ку. И вдвоём
с ба..кой не м..гли выт..нуть. Позвали внучку —
не выт..нули, позвали Жучку, позвали ко..ку, позва-
ли мы..ку — и выт..нули ре..ку.
Умная ска..ка? И вовсе не про ре..ку эта ска..ка,
а про дружную совместную р..боту. Одному трудно
с делом справиться, а сообща любое дело по плечу.
482.	Прочитайте, делайте паузу в конце каждого предложе-
ния. Какие гласные и согласные пропущены в словах?
Наводнение.
Растаял снег вода зат. шла ни..кие места река
вышла из б..регов лесник поплыл на ло..ке к ост-
ро..ку там с..дели лиса и заяц разли.. реки приносит
много бе., ж..телям леса многие из них пог..бают при
нав..днении.
Спишите, вставляя пропущенные буквы. В конце
каждого предложения ставьте точку. Подчеркните главные
члены.
189
483.	На какое правило правописания данные слова? Под-
берите (устно) к ним проверочные слова.
Трос..ник, мес..ность, известный, чес..ный, ра-
достный, свис..нул, поз..но, счастливый, капустный,
пас..бище, де..ство, ус..ный, прелес..ный, звёз..ный,
здравствуй, лес..ница, чувство, праз.-ник.
Спишите, вставляя пропущенные буквы. К каким словам
вы не подобрали проверочных слов?
484.	Напишите пять слов с согласными нн и несколько слов
с другими двойными согласными, например: длинный,
коллектив.
Назовите гласные, которые могут быть безударными в
корне слова.
Как следует проверять написание безударных гласных
в корне слова? Приведите примеры.
Приведите примеры слов с приставками и безударными
гласными в корне. По какому правилу пишутся такие слова?
485.	Измените слова так, чтобы безударные гласные стали
ударными. Напишите. Поставьте знак ударения.
Смотрёл — смотрит, пилил — ..., делил — ..., ло-
вил — ..., носил — ..., кормил — ..., просил — ...,
лепил — ..., варил — ..., лечил — ..., дарил — ...,
косил — ..., водил — ....
От выделенных слов образуйте однокоренные глаголы с
помощью приставки вы-. Напишите.
486.	Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Боль, б..льной, б..леет, заб..лел. Ночь, н..чной,
н..чует, зан..чевал. Цепь, ц..пной, ц..почка, зац..пил.
Ласка, пол..скал, л..скает. Указка, указал, ук..за-
190
тельный. Голод, г..л..дный, г..л..дает. Золото, з..л..-
той, з..л..тит, поз..лота.
Выделите корень. Поставьте знак ударения.
487.	Объясните правописание слов с пропущенными буква-
ми. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Ранней в..сной вернулись из тёплых стран сквор-
цы. Прил..тели они в свои старые скв..речники.
Теперь у них много хл..пот: пришла пора пт..нцов
выводить. Скв..рчиха в гн..зде с..дит, яйца насижи-
вает. Скворушка по п..лям, по ог..родам л..тает, ищет
гусениц, жуков. Найдёт — принесёт скв..рчихе и
кормит её. А потом сядет рядом на ветку и зап..ёт
звонкую песню.
Выпишите из текста слова с корнем сквор.
В первом предложении подчеркните подлежащее и ска-
зуемое. Назовите второстепенные члены предложения.
488.	Прочитайте предложения в таком порядке, чтобы полу-
чился текст. Озаглавьте его.
Зато в школьной т..плице круглый год лето.
Скупится весна на т..пло, и на гря..ках никак не
х..тят появляться зелёные всходы.
В т..плице работают ребята.
Наперекор п..годе цв..тут цв..ты, растут ..гурцы,
редиска.
В конце мая девочки собрали хороший ур..жай
красных пом..доров.
Напишите текст, вставляя пропущенные буквы. Начи-
найте каждую часть с красной строки. Подчеркните слова
с непроверяемыми гласными.
гусеница
191
489.	Прочитайте, делая паузу на месте тире. Какие буквы
надо вставить вместо точек? Докажите.
1.	Большой лужок, а сена нак..сили мешок. 2. Взо-
шли хлеба — не дивись, нал..лись хлеба — не хв..-
лись, хлеб на току — про урожай толкуй. 3. Жатва —
время д..рогое, никому тут нет покоя. 4. Кто п..хать
не л-.нится, у того хлеб родится. 5. Не от р..сы уро-
жай, а от поту.
Напишите по памяти одну из пословиц.
490.	Прочитайте.
Образуем от корня двор с помощью суффикса
-ник существительное. На какой вопрос оно отве-
чает? Кто? Дворник. Это человек, который следит
за чистотой двора и улицы.
Слово дворник может отвечать на вопрос что?
Дворником называют устройство на стёклах авто-
мобилей. Как вы думаете, почему?
Ответьте на вопрос, данный в тексте.
Объясните правописание выделенных букв.
491.	Прочитайте. Как проверить пропущенные гласные в
корне?
В глуши л..сной, в глуши з..лёной,
Всегда т..нистой и сырой,
В крутом овраге под горой
Бьёт из к..мней р..дник студёный.
(И. Бунин)
Напишите по памяти.
Замените (устно) выделенные слова близкими по зна-
чению.
192
Какие части речи вы знаете? Приведите примеры.
Что такое имя существительное? Какого рода бывают су-
ществительные? Приведите примеры. Как изменяются име-
на существительные?
492.	Прочитайте. Как объяснить написание выделенных
букв?
Летнее утро.
В небе погасла последняя звёздочка. Над лугами
стелется белый туман. С реки потянул свежий ве-
терок. Над лесом встаёт яркое солнце.
Спишите. Над каждым словом надпишите, какой частью
речи оно является (сущ., гл., прил., предл.).
493.	Спишите. Вставьте вместо вопросов существительное
трактор, изменяя его по вопросам.
На поле гудит трактор. На (чём?) ... работает
мой брат. У (чего?) ... много разных винтов, гаек,
болтов. За (чем?) ... нужен уход. К (чему?) ...
прицепляют плуги и бороны.
трактор
Запишите однокоренные слова к существительному трак-
тор: (кто?) ..., (какой?) ... завод.
494.	Прочитайте. Определите, в каких существительных про-
пущена одна буква, а в каких две. Почему?
1.	Зреет ро.. над жаркой нивой. (А. Фет) 2. Дрем-
лет чуткий камы.. . Ти.. — безлюдье вокруг. (И. Ни-
китин) 3. Язык—к знанию клю.. . (Пословица)
4. Школьник, школьник, ты сила..: шар земной не-
сёшь, как мя.. . (С. Маршак) 5. Песню дружбы за-
певает молодё.. . (Л. Ошанин)
Спишите, вставляя пропущенные буквы.
193
495.	Прочитайте.
Вес..ло в лесу летом. Тихо в лесу з..мой. Все д..-
ревья ст..ят зелёные. Л..сные полянки пестреют цве-
тами. Деревья и кусты убраны хлоп..ями снега.
Земля покрыта снежным к..вром. Дети приходят в
лес за гр..бами и яг..дами. Попрятались в норы п..ле-
вые мыши. Спит в берлоге м..дведь.
Напишите заглавие «В лесу летом» и выпишите предло-
жения о лете. Вставьте пропущенные буквы.
Напишите заглавие «В лесу зимой» и выпишите предло-
жения о зиме. Вставьте пропущенные буквы.
Подчеркните имена существительные.
496.	Прочитайте. Объясните, почему некоторые существи-
тельные написаны с большой буквы.
Отчего родник так называется?
Однажды я шёл с лесником на Глухое озеро.
Среди мха мы заметили круглое окошко. У нас под
ногами зародилась вода. Должно быть, и Волга ро-
дилась во мху.
Родник, родина, народ, родной... Всё вокруг сли-
лось в этих словах. Всё это Родина, родная, люби-
мая земля.
(По К. Паустовскому)
Спишите. Подчеркните однокоренные слова.
Какое из выделенных слов подходит к схеме /\ | |?
Что такое имя прилагательное?
С какими словами в предложении оно связано?
Как изменяется прилагательное?
Какие окончания прилагательных вы знаете?
194
497.	Прочитайте. Найдите имена прилагательные. На какие
вопросы они отвечают?
Утро было солнечное, тёплое. Под ветерком ка-
чалась белая ромашка. Красный и белый клевер
пышно рос у дороги. Незабудки смотрели из осоки
голубыми глазками. Чудный запах цветов и трав
разливался вокруг.
Спишите. Выделите окончания имён прилагательных.
Найдите слова с проверяемыми безударными гласными.
498.	Спишите предложения, вставляя окончания прилага-
тельных, выделите их.
1.	Что, дремуч., лес, призадумался? (А. Кольцов)
2. Син., небо, свеж., дыхание ветерка так и манили
меня совершить прогулку. (И. Тургенев) 3. Утрени.,
роса — добр., слеза: ею лес умывается, с ночкой
прощается. (Пословица) 4. В ясный день вода в озе-
ре совсем син.., как небо. (А. Серафимович)
Назовите имена прилагательные и имена существитель-
ные, с которыми эти прилагательные связаны.
499.	Напишите предложения так, чтобы получился текст.
Выбежали ребята на улицу.
Прошёл тёплый летний дождь.
Ребята лопатами направляют мелкие ручьи в
один большой ручей.
По каналу поплывут бумажные лодки.
Малыши роют канал.
Подчеркните имена существительные одной чертой, гла-
голы — двумя чертами, прилагательные — волнистой линией.
195
500.	Напишите по памяти. Подчеркните глаголы.
Только что на проталинах весенних
Показались ранние цветочки,
Как из чудного царства воскового,
Из душистой келейки медовой
Вылетала первая пчёлка.
(А. Пушкин)
501.	Подберите к данным существительным подходящие по
смыслу прилагательные. Напишите, изменяя окончания
прилагательных. Выделите окончания прилагательных.
День (какой?) ..., солнце (какое?) ..., поле (ка-
кое?) ..., ветер (какой?) ..., весна (какая?) ...,
погода (какая?) ..., тетрадь (какая?) ..., море
(какое?) ..., книги (какие?) ... .
Слова для справок: тёплый, холодный, ранний,
большой, сильный, жгучий, чистый, тонкий, голу-
бой, резкий, интересный, широкий, яркий.
Что такое глагол? Как он изменяется?
Какие времена глагола вы знаете?
На какие вопросы отвечают глаголы разных времён?
502.	Прочитайте, передайте голосом интонацию предложе-
ний. К словам с выделенными буквами подберите про-
верочные слова (устно).
Друзья сада.
Вы знаете, кто друзья сада?
Конечно, птицы! Они питаются жуками, червя-
ками, гусеницами и бабочками.
196
Ласточки хватают насекомых на лету. Дятел до-
стаёт пищу из-под коры. Скворцы, грачи ловят гу-
сениц на земле. Весёлая, юркая синичка каждую
веточку осмотрит, в каждую щёлочку заглянет и вы-
тащит злых гусениц.
Спишите. Подчеркните глаголы, укажите время.
503.	Прочитайте.
Пожар.
Только мать сошла с крылечка,
Лена села перед печкой,
В щёлку красную глядит,
А в печи огонь гудит.
Приоткрыла дверку Лена —
Соскочил огонь с полена,
Перед печкой выжег пол,
Влез по скатерти на стол,
Побежал по стульям с треском,
Вверх пополз по занавескам...
(С. Маршак)
Напишите ответы на вопросы:
1. Что сделала девочка?
2.	Что сделал огонь?
Подчеркните глаголы. Выделите приставки.
504.	Прочитайте. Дополните текст подходящими по смыслу
глаголами.
Пожарная собака.
Однажды загорелся дом. В доме ... ребёнок. По-
жарные ... в дом Боба. Через минуту он ... из огня
197
девочку. Мать ... дочь и ... от радости. Все ... Боба.
Собака снова ... в дом и ... в огне. Скоро Боб ...,
держа в зубах большую куклу.
(По Л. Толстому)
Напишите текст, вставляя нужные глаголы.
Слова для справок: пустили, остался, вынес,
вернулся, обнимала, плакала, хвалили, бросилась,
скрылась.
505.	Прочитайте. Найдите в тексте слова, написание кото-
рых вы можете объяснить.
Кораблик.
Сосед сделал для Володи кораблик. Что это полу-
чился за кораблик! Ровный, гладкий, с трубой посе-
редине, с пушкой на носу. На полу кораблик не
стоял. Но в луже он чувствовал себя отлично. Вол-
ны не могли его повалить. С восторгом смотрели
малыши на кораблик. Каждый хотел потрогать, по-
тянуть за верёвочку.
(По Ю. Яковлеву)
Спишите. Подчеркните буквы, написание которых вы
объясняли. Назовите глаголы.
506.	Прочитайте, делайте паузу на месте двоеточия и тире.
Весенний ветер.
Клён спал всю зиму. Холодный ветер качал ствол,
гнул к земле ветви.
Однажды чувствует клён: тронуло его что-то тёп-
лое и ласковое. Это весенний ветер принёс ему ра-
198
достную весть. Весна-красна идёт полями, украшает
землю цветами.
Вздохнул клён, раскрыл зелёные почки — ждёт
весну-красну.
(По В. Сухомлинскому)
Выпишите сначала глаголы в настоящем, затем в про-
шедшем времени. Объясните (устно) написание выделенных
букв.
507. Прочитайте. Разделите рассказ на три части.
Встреча.
Тетёрка гуляла с детьми на опушке леса. Вдруг
она услышала в кустах шорох. Насторожилась те-
тёрка. Из кустов на полянку выскочил пушистый
зайчик. Он сначала трусил, а потом осмелел. Стал на
задние лапки и начал глядеть на тетёрку с цыпля-
тами. Тетёрка вся распушилась и грозно шагнула
вперёд. Зайка сразу шмыгнул в кусты.
(По Г. Скребицкому)
Напишите изложение.
508.	Прочитайте рассказ мальчика.
Щеглёнок.
Зимой я поймал маленького щеглёнка и посадил
его в клетку. Я усердно ухаживал за щеглом. Но он
старался улететь на волю. Пел он редко и печально.
Наступила весна. Вернулись перелётные птицы.
Мой щегол стал совсем беспокойным.
Я решил выпустить его на свободу. Растворил я
окно в садик, открыл дверцу клетки. С большой
радостью выпорхнула птичка в окно.
Напишите ответы на вопросы: 1. Кого поймал мальчик?
2. Как вёл себя щеглёнок в неволе? 3. Как мальчик выпустил
щегла на свободу?
Разберите по составу слова перелётные, маленький.
509.	Спишите слова, вставляя пропущенные буквы. Выде-
лите корень.
Лепка — лепить, выл..пили, обл..пили. Катит —
к..ток, пок..тили, накатались. Пляска — запл..сали,
пл..сал, пл..совая. Белый — б..лок, поб..лить, выбе-
лить. Звон — зв..нить, позвенит, зазв..нйт. Топка —
зат..пить, нат..пить, т..плёное (молоко). Диво — див-
ный, уд..вил, уд..влялся.
510.	Напишите слова с безударными гласными, проверя-
емыми ударением, в таком порядке: с безударной а, о,
е, и, я. Назовите проверочные слова.
Поют, ленивый, снежок, побежал, зарядил, пас-
тух, число, задрожал, объяснил, появился, поли-
200
вают, потянул, далеко, висит, тяжело, плита, стекло,
сидит, варили, пищат, вытащил, удивился, полез-
ный, коробка, показал, кладут.
Составьте и напишите два предложения с выделенным
словом (о ветерке, о верёвке).
511.	Прочитайте, дополняя текст прилагательными, одно-
коренными выделенным существительным.
Какой это лес?
Густая трава, цветы. Белые стволы берёз. По де-
ревьям бегают солнечные зайчики. Звонко поют пти-
цы. Это ... роща.
Травы и кустов — мало. Кругом лежит мягкий
ковёр из хвои. Среди елей полумрак. Белки и дятлы
ловко расправляются с шишками. Это ... лес.
В лесу светло, сухо. Под ногами мох, черника,
брусника. Сосны качают своими вершинами. Это ...
бор.
Найдите слова, правописание которых вы можете объяс-
нить.
512.	Напишите ответы на вопросы:
1.	Какие книги ты любишь читать?
2.	Где ты берёшь книги?
3.	Кто из героев книг тебе особенно нравится? Почему?
513.	Напишите слова в три столбика — по частям речи.
Листок, вьюга, почта, площадка, узкий, болеет,
варенье, ледяной, сладкий, выскочил, написал, кор-
201
мил, трещат, аллея, дождливый, синее, объяснил,
наливает, горячий, лестница, русский, ужин.
Подчеркните в словах буквы, написание ко-
торых вы можете объяснить.	* v А
514.	Прочитайте.	/7
Ласточка.
Ласточки под окном дома слепили свои гнёзда.
В одном гнезде вывелись птенцы. Взрослые птицы
кормили своих детей. Ребятам радостно было смот-
реть на них.
Раз Андрюша шёл около дома. В кустах кот ка-
тал по земле птенчика. Он выпал из гнезда. Мальчик
поднял птичку и понёс её домой. Все жалели бед-
няжку. Ласточка жила у Андрюши всю зиму.
Весной Андрюша вышел в сад. Ласточка сидела
у него на плече. Вдруг она испугалась кошки и уле-
тела. Андрюша ходил грустный.
Перескажите рассказ по плану: 1. Птенцы. 2. Мальчик
спас птенчика. 3. Ласточка улетела.
Напишите этот текст так, чтобы в каждой части было
два-три предложения.
515.	Прочитайте. Озаглавьте текст.
Во всех странах мира посадка деревьев — празд-
ник. Деревья сажают в память о важных событи-
ях, в знак дружбы, в честь приезда гостей.
И под твоим окном весенним утром был празд-
ник. Лесные деревья — клёны, липы, рябины —
202
справляли новоселье во дворе. Они принесли в город
лесные краски, лесную свежесть, чтобы людям лег-
че дышалось, красивей жилось.
(По Н. Надеждиной)
Для чего люди сажают в городах деревья?
Спишите текст. В выделенном предложении обозначьте
части речи.
Выпишите слова с корнем, сад (саж), подберите ещё два-
три слова с этим корнем.
516.	Прочитайте. Спишите. Подчеркните глаголы с не.
Как вести себя за столом?
1. Не разговаривай во время еды. 2. Не читай за
едой. 3. Не тянись через весь стол, попроси передать,
что тебе нужно. 4. Не дуй на горячее блюдо, не сту-
чи ложкой по тарелке. 5. Не ешь ложкой то, что мож-
но есть вилкой. 6. Не оставляй чайную ложку в чаш-
ке или стакане, когда пьёшь чай. 7. Не клади гряз-
ную ложку или вилку на скатерть.
(По А. Дорохову)
517.	Прочитайте. Назовите пропущенные слова.
Слово.
Слово даёт имя всему, что существует в мире.
Есть простые слова: кошка, куст, снег.
Есть слова посложнее. Вот подорожник — он рас-
тёт вдоль дороги. А опёнок растёт у пня. Значит,
«родители» этих слов — дорога и пенёк.
У каждого слова есть его главная часть —... .
Из одних слов можно получать другие. Для этого
203
в языке есть целый «склад запасных частей». Это
... и ... .
(По Е. Земской)
Спишите вторую и третью части текста. Выделенные сло-
ва разберите по составу.
518.	Прочитайте. Передайте голосом интонацию восклица-
тельного предложения.
Земляника... Самая вкусная ягода русского леса!
Румяные ягоды не прячутся в листве. Они свисают
красными каплями.
Рано по ягоду не ходят. С росой она раскиснет
по дороге. Не ходи за земляникой в жару. Она ста-
новится жёсткой. На солнечных местах ягоды мель-
че, но слаще. В тени ягоды крупнее, но с кислинкой.
Спишите. Подчеркните буквы, написание которых вы мо-
жете объяснить.
519.	Прочитайте.
Русский народ создал русский язык, яркий, как
радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы,
певучий и богатый, задушевный, как песня над ко-
лыбелью...
(А. Н. Толстой)
Объясните написание выделенных слов.
Найдите в тексте сравнения. С чем сравнивается рус-
ский язык?
Словарь для справок
берёза	картофель	огород	Родина
быстро	квартира	огурец	русский
вдруг	класс	одежда	сапоги
весело	комната	однажды	север
вместе	коньки	орех	собака
вокруг	Красная площадь	осина	солдат
воробей	лагерь	отец	солома
ворона	лестница	пальто	сорока
восток	лисица	пенал	столица
герой	лопата	песок	суббота
город	магазин	петух	субботник
горох	малина	погода	тетрадь
горячий	машина	помидор	товарищ
готов	медведь	понедельник	топор
девочка	месяц	посуда	трактор
дежурный	метро	потом	трамвай
деревня	молоко	пшеница	ужин
животное	молоток	пятница	улица
завод	морковь	работа	урожай
завтрак	мороз	рабочий	ученик
заяц	Москва	ракета	учитель
земляника	народ	рассказ	четверг
капуста	обед	растение	яблоко
карандаш	овёс	ребята	ягода
картина	овощи	рисунок	язык
205
Содержание
1.	Повторение пройденного в 1-м классе............3
2.	Разделительный мягкий знак (ь).................21
3.	Слова с двойными согласными....................28
4.	Предложение....................................31
5.	Состав слова (общее понятие)...................42
6.	Правописание звонких и глухих согласных на конце
слова..........................................55
7.	Правописание звонких и глухих согласных перед
согласными.....................................63
8.	Правописание безударных гласных в корне слова	.	.	73
9.	Правописание безударных гласных, не проверяемых
ударением......................................94
10.	Правописание непроизносимых согласных	....	101
11.	Гласные и согласные в приставках..............108
12.	Приставки и предлоги..........................112
13.	Разделительный твёрдый знак (ъ)...............116
14.	Части речи....................................120
15.	Имя существительное...........................128
16.	Род имён существительных......................131
17.	Изменение имён существительных по	числам	.	.	.133
18.	Повторение пройденного........................137
19.	Мягкий знак (ь) в конце существительных после
шипящих........................................143
20.	Имя прилагательное............................146
21.	Изменение имён прилагательных по родам	.	.	.	.149
22.	Изменение имён прилагательных по	числам	.	.	.156
23.	Глагол........................................166
206
24.	Изменение глаголов по временам...............171
25.	Не с глаголами...............................180
26.	Повторение пройденного в течение года........184
Словарь для справок...............................205
Учебное издание
Закожурникова Мария Леонидовна
Рождественский Николай Сергеевич
Костенко Фина Дмитриевна
Матвеева Антонина Николаевна
РУССКИЙ язык
Учебник для 2 класса
трёхлетней начальной школы
Зав. редакцией Л. А. Виноградская
Редактор О. В. Олейник
Художественный редактор Т. Г. Никулина
Технический редактор Е. Н. Зелянина
Корректор М. Ю. Сергеева
ИБ № 15690
Лицензия ЛР № 010001 от 10.10.91. Подписано к печати с диапозитивов 18.01.95.
Формат 70X90'/i6. Бумага офсетная № 1. Гарнитура Школьная. Печать офсетная.
Усл. печ. л. 15,21+0,29 форз. Усл. кр.-отт. 62,37. Уч.-изд. л. 6,98+0,48 форз. Тираж
70 000 экз. Заказ 4801.
Ордена Трудового Красного Знамени издательство «Просвещение» Комитета Российской
Федерации по печати. 127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41.
Смоленский полиграфический комбинат Комитета Российской Федерации по печати.
214020, Смоленск, у п. Смольянинова, 1.
Школьные учебники (((Р
SHEBA.SPB.&U/SHKOLA