ШАХМАТНОЙ ИГРЫ
/Такс
ЙВ£
ТЕРРА-СПОРТ

♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦
УЧЕБНИК
ШАХМАТНОЙ ИГРЫ
ПОР
МОСКВА 200J
ББК 75.581
Издательство «Терра-Спорт» —
член Международной ассоциации
издателей спортивной литературы
Перевод с нидерландского А.А. Смирнова
Составление Ф.М.Малкина
ЭйвеМ.
Учебник шахматной игры. Пер. с нидерл./ Сост.
Ф. Малкин.— М.:Терра-Спорт, Олимпия Пресс 2003. —4X0с.
ISBN 5-93127-231-3
Под таким названием книги у 5-го чемпиона мира Макса Эйвс
нет. Под этим объединяющим названием в корпус книги состави-
тель включил две фундаментальные работы выдающегося шахмати-
ста, ученого и крупного педагога — «Уроки шахматной игры»,
3-е изд. (I часть) и «Курс шахматных лекции», 3-е нзд. (II часть),
выходившие на русском языке в начале 3()-х гг. прошедшего века и
ставшие библиографической редкостью. Первая работа рассчитана
па новичков, вторая — на шахматистов-разрядников. В книге преж-
де всего привлекает методика изложения материала, принципы ко-
торой будут полезны для тренеров и преподавателей шахматных
секций и кружков. Книга также представляет интерес и для истори-
ков шахмат.
Для широкого круга любителей шахмат.
ББК 75.581
ISBN 5-93127-231-3
<0 Малкин Ф.М.. составление, 2003
i'> «Терра-(’по|>|». оформление, 2003
Часть I
Уроки шахматной игры
Предисловие
Перед шахматистом всегда
стоит задача — найти в данном
положении лучший ход. Прини-
мая во внимание, что число хо-
дов в каждом положении строго
ограничено (так же как и огра-
ничено число позиций вообще),
можно было бы признать на-
хождение лучшего хода принци-
пиально разрешимой задачей.
Однако, если теоретически
число возможностей в шахматах
и ограничено, практически его
можно считать безграничным.
П ростей ш и й арифметический
расчет показывает, что если бы
двенадцать миллионов шахма-
тистов беспрерывно трудились в
поисках лучших ходов во всех
мыслимых позициях, тратя на
каждую из них лишь по 1/10 се-
кунды, то им не хватило бы
триллиона веков, чтобы иссле-
довать все возможные позиции.
Целью шахматной теории по-
этому является изучение зако-
нов и принципов шахматной
борьбы, которые облегчили бы
играющему нахождение в каж-
дой партии лучших ходов.
Стейниц (около 1870 г.) пер-
вый выдвинул требование пол-
нейшей ответственности шах-
матиста при выборе ходов. Каж-
дый ход должен быть звеном од-
ного целостного, продуманного
плана. Тот, в свою очередь, дол-
жен зависеть от характера пози-
ции, вытекая из определенных
ее признаков, диктующих ту
или иную тактику. Как пн оче-
виден сейчас для нас этот прин-
цип, в те времена он означал
полный переворот в методах
шахматного мышления. Да и те-
перь еще мало можно насчитать
шахматистов, со всей строгос-
тью и последовательностью вы-
полняющих предписания Стсй-
ннца! Много ли таких, которые,
прежде чем начать атаку, тща-
тельно проверяют все данные,
ее оправдывающие? Обычно по-
лагаются на «чутье», а между
тем, чутье так часто нас обма-
нывает, — особенно когда к
делу примешиваются другие
факторы, как например «воля к
победе». Между тем необходимо
подчинять нашу интуицию
объс кти впом у исследован и ю
признаков позиции.
Различие этих признаков и
оценка их представляют для
шахматистов значительную
трудность. Чтобы успешно про-
вести такую оценку позиции в
целом, необходимо сначала со-
Предисловие
5
ставить себе ясное понятие о са-
мых основных и распространен-
ных признаках. И мало уметь
констатировать их: надо еще на-
учиться на основании личного
практического опыта или ра-
зыгрывания чужих партий точ-
но расценивать каждый из них.
Здесь нельзя довольствоваться
одними общими правилами,
ибо каждая позиция содержит в
себе нечто особое, специфичес-
кое. В этом-то и состоит свое-
образие шахмат. Одно и то же
обстоятельство в одной пози-
ции может являться плюсом, в
другой — минусом.
Вот почему в шахматах
нельзя опираться исключитель-
но на общие твердые правила, и
в этом состоит их главная труд-
ность. Изучая шахматы, прихо-
дится учиться на собственном
опыте. Штудирование шахмат-
ных учебников прокладывает
лишь те пути, по которым надо
научиться мыслить самостоя-
тельно, лично преодолевая вся-
кие трудности.
Читатель не должен поэтому
воображать, что изучение этой
книги может уже само по себе
дать ему квалификацию или по-
высить ее. Ему необходимо для
этого проявить самодеятель-
ность, подвергнув самостоя-
тельной проверке и таким путем
углубленно усвоив предлагае-
мые нами правила. Лишь посто-
янная творческая практика мо-
жет привести к этому. В резуль-
тате изучающему станет ясна
относительность всех шахмат-
ных истин, но зато он научится
самостоятельно разбираться в
таких положениях, при оценке
которых общие правила бес-
сильны.
М. Эйве
Урок первый
Азы комбинации
Основные методы
шахматной борьбы
Целью шахматной борьбы,
составляющей содержание вся-
кой шахматной партии, является
мат неприятельскому королю,
те. объявление неприятельско-
му королю такого шаха, от кото-
рого он не может защититься ни
путем взятия атаковавшей его
фигуры, ни путем зашиты от
шаха, ни посредством ухода из-
под шаха. Король погибает, и
тот, кто дал такой «шах и мат»,
считается выигравшим партию.
Иногда мат достигается вне-
запно, при равном или даже
меньшем, чем у противника,
количестве сил, в результате
«зевка» или грубого просмотра
со стороны последнего. Приве-
дем пример.
Белые дают мат в два хода:
1. §g|:g7+ &g8-h8
2. Sg7-g6x.
Гораздо чаше, однако, мат до-
стигается более методическим и
постепенным способом, причем
благоприятствующими ему фак-
торами являются: 1) лучшее поло-
жение, 2 ) перевес в силах.
Первый из этих факторов не
требует особых разъяснений. В
сущности, только что рассмот-
ренный нами мат является след-
ствием такого лучшего положе-
ния. Правда, позиция эта
принадлежит к числу исключи-
тельно выгодных, и обычно пре-
имущество в положении имеет
более скромный характер н не
приводит сразу к столь реши-
тельным результатам.
Что касается перевеса в силах,
то значение его легко уясняется
путем следующего рассуждения.
Представим себе, что у обеих
сторон имеется (не считая коро-
лей) по 2 слона, по 2 коня н по 6
пешек, но, кроме того, у белых
есть еще и ладья. Практика по-
казывает, что обычно бывает не-
трудно добиться размена (т.е. от-
дачи одной из своих фигур за
равнозначную неприятельскую:
Урок первый. Азы комбинации
7
ладью за ладью, пешку за пешку,
слона за слона или за коня и т.п.)
ряда фигур и пешек. Если белые
сумеют таким образом разме-
нять все неприятельские фигуры
и пешки, у них останется ладья;
а, как мы вскоре убедимся, ко-
роль с ладьей очень легко дают
мат обнаженному королю.
Вообще, всякий размен в
принципе выгоден более силь-
ной стороне, что ясно из про-
стого математического расчета.
Если мы положим в основу
весьма распространенную и,
при всей ее условности, практи-
чески довольно правильную
расценку фигур (пешка = 1,
слон или конь = 3, ладья = 4S,
ферзь = 9), то силы белых в рас-
смотренном нами примере (за
вычетом королей, с трудом под-
дающихся оценке) выразятся
цифрой 22S, черных — 18. А
после размена всех черных фи-
гур силы белых будут равняться
10S, силы черных — 6. Ясно,
что во втором случае огромный
перевес сил (почти вдвое!) дол-
жен реализоваться более быст-
рым и наглядным образом.
Заметим, однако, что по мно-
гих случаях с разменами, осо-
бенно пешек, торопиться не
следует. Если, например, у од-
ной из сторон — лишний слон
или конь, то после размена всех
других фигур и пешек этого сло-
на или коня, без помощи пе-
шек, оказывается недостаточно,
чтобы дать мат. Да и вообще,
чрезмерное сокращение боевого
материала, при наличии не очень
большого преимущества, напри-
мер лишнего качества (т.е. при
обладании ладьей против коня
или слона у противника), весь-
ма нередко очень затрудняет
выигрыш или даже делает его
вовсе невозможным. Вот поче-
му рекомендуется после не-
скольких фигурных разменов,
когда материальный перевес
уже достаточно очевиден, со-
средоточить все усилия на заво-
евании неприятельских пешек,
чтобы затем провести одну из
своих пешек в ферзи, после чего
конец наступает быстро.
Так или иначе, достижение
материального перевеса — са-
мый прямой и верный путь к
выигрышу. Нс только лишней
фигуры, но и двух или лаже од-
ной лишней пешки, при пра-
вильной игре обычно оказывает-
ся достаточно для выигрыша.
Заметим еще, что и другой из
названных нами факторов побе-
ды — лучшее положение —
обычно приносит результаты не
непосредственно сам по себе, а
лишь как средство достижения
все того же материального пере-
веса; ибо лучшая позиция фигур
и пешек позволяет им лучше за-
щищать свои и успешнее атако-
вать неприятельские, что в ко-
8
Часть I. Уроки шахматной игры
нечном итоге припилит к мате-
риальным приобретениям.
Но как же досчитается такой
материальный перевес и вообще
всякого рода очевидные пре-
имущества'’ Как бы ни были хо-
роши отдельные ходы, одних их
для этого недостаточно: требу-
ются серии тесно связанных
между собою ходов, форсирован-
но (т.е. принудительно, даже при
лучших ответах со стороны про-
тивника) приводящих к какой-
либо определенной цели.
Каждая такая серия ходов на-
зывается комбинацией. Комбина-
ция — жизненный нерв всякой
шахматной партии. Не умея пра-
вильно комбинировать, нельзя
достигнуть успеха в шахматах.
Комбинация появляется всякий
раз, как только возникает какое-
либо осложнение в позиции. Без
нее невозможна ни атака, ни за-
щита. С нее начинается всякая
значительная активность, и с ее
помощью же наносится решаю-
щий удар. Вот почему знаком-
ство с элементарными хотя бы
формами и типами комбинаций
должно предшествовать изуче-
нию шахматной стратегии. К
этому мы и обратимся.
Комбинация
Комбинации бывают всевоз-
можных видов, прежде всего — в
зависимости от тех целей, кото-
рые они преследуют; таковыми
могут быть: мат неприятельскому
королю, достижение материаль-
ного перевеса или, наконец, толь-
ко позиционного преимущества.
Все это — комбинации атакую-
щего типа. Но соответственно им
бывают и защитные, — предотв-
ращающие мат, материальные по-
тери или достижение противни-
ком позиционного преимущества.
По внешней форме комбина-
ции разделяются на ряд типов, в
зависимости от того, какой мо-
тив (или прием) лежит в основе
каждой из них. Полная класси-
фикация комбинаций в этом от-
ношении еще не выработана, но
теоретически она вполне воз-
можна. Ограничимся для начала
рассмотрением двух мотивов, на
которых основано огромное ко-
личество комбинаций.
Первый из них — мотив связ-
ки. Связкой называется такое
положение какой-нибудь фигу-
ры (или пешки), когда она не
может двинуться, не подстав-
ляя другую свою фигуру под
удар неприятельской фигуры,
менее ценной, чем эта упомяну-
тая фигура. (Последняя ого-
ворка весьма важна: фигура,
заслоняющая свою, менее цен-
ную фигуру, от удара более
ценной или равноценной не-
приятельской, не связана, ибо
отход ее не вызовет никакого
материального урона.)
Урок первый. Азы комбинации
9
Приведем элементарный при-
мер связки.
Своим последним ходом:
Дс1-g5 белые связали черного
коня f6, ибо, если он куда-ни-
будь пойдет, то слон g5 возьмет
ферзя. Правда, он вслед затем
будет сам побит на d8, но для
черных это — слабое утешение.
Если бы на d8 вместо ферзя
стоял черный слон или конь, то
связки тогда не было бы, ибо, в
случае ухода коня f6, белые мог-
ли лишь разменяться на d8, и
черные не понесли бы никакого
урона.
В данном случае связанность
коня 1'6 дает белым лишь мини-
мальное преимущество в виде
некоторого стеснения игры чер-
ных: последние не могут сейчас
ходить конем Гб, а кроме того, и
ферзь их несколько стеснен, так
как, если он отойдет, чтобы раз-
няшть коня, белые могут взять
коня f6 слоном, заставляя чер-
ных брать пешкой (g7:f6), созда-
ния неприятное в некоторых
случаях ослабление позиции их
рокировки.
Другое дело, если нс только
маскируемая, но и связанная фи-
гура более ценны, чем связыва-
ющая. В таких случаях матери-
альные потери неизбежны.
Представим себе, например, что
на f6 стоит не коиь, а ладья: бе-
лые своим ходом (Дс1 -g5) вы-
играли бы качество.
Еще хуже обстоит дело, если
связанная фигура незащищена и
незащитима.
Здесь перевес в силах у белых.
Но черные своим последним хо-
дом Дс5-Ь4 атаковали коня сЗ,
одновременно связав его, ввиду
наличия белой ладьи на el. За-
щитить коня никак нельзя. Если
бы он мог отступить так, чтобы
прикрыть ладыо el, то белые от-
делались бы потерей качества,
что привело бы к материальному
равновесию. Однако и это оказы-
вается невозможным.
Если бы черная пешка стояла
на 117 (вместо 116), — то у белых
10
Часть I. Уроки шахматной игры
была бы так называемая «кос-
венная» зашита: Sc I— al (и
нельзя ДЬ4:сЗ из-за Sal-a8x), а
затем &сЗ-е2. Но всего этого
нет. и черные теперь выигрыва-
ют коня и они получают пере-
вес в силах, вполне достаточ-
ный для выигрыша.
Все же ход Дс5-Ь4 еще
нельзя назвать «комбинацией»:
для этого он слишком прост и не
связан ни с какими осложнения-
ми. Комбинация предполагает
непременно какой-нибудь замы-
сен, связанный с расчетом по
крайней мере на два хода вперед,
причем решающим («целевым»)
ходом является последний, за-
вершающий комбинацию.
Приведем теперь несколько
примеров настоящих (хотя бы и
очень элементарных) комбина-
ций, основанных на мотиве
связки.
У белых лишнее качество, но
выигрыш для них был бы край-
не затруднителен ввиду ограни-
ченности материала, если бы
не нашлось следующей комби-
нации:
I. 8c2-g2
Бесцельно было бы 1.113 &I6.
Теперь же белые атаковали и в
то же время связали незащи-
щенного н, как мы сейчас уви-
дим, пезашитимого коня.
1.	...	117-115
Пока что все в порядке: конь
защищен. Однако следует:
2. 112-113
и связанный черный конь по-
гибает.
Целевой ход — 3.h3:g4.
Вопрос 1. — 1) Какая комби-
нация здесь возможна? 2) Ука-
жите целевой ход.
Урок первый. Азы комбинации
11
Вопрос 2. — 1) Какая комби-
нация здесь возможна? 2) Ука-
жите целевой ход.
Обратимся теперь к комбина-
циям, основанным на другом
мотиве — двойного нападения.
Очевидно, частным случаем его
является шах (нападение на ко-
роля) с одновременной атакой
па какую-нибудь другую фигуру.
И здесь опять-таки комбина-
ция имеется лишь тогда, когда
двойное нападение нс сразу
осуществимо (из-за недосмотра
противника), а подготовляется
(форсируется) одним или боль-
шим числом ходов.
В приведенной позиции бе-
лые могут двумя способами дать
шах: конем на Ь6 или на d6. За-
помним, однако, такое правило:
никогда не давайте шаха, если он
не приносит определенной выго-
ды. Рассмотрим с этой точки
зрения оба шаха конем. На
&с4-Ь6+ король уходит на Ь7, в
свою очередь атакуя коня, и бе-
лые ничего не получают.
Совсем другое дело — шах на
<16: он приводит, как легко убе-
диться, к быстрому выигрышу.
1. £c4-d6+ Йс8-с7
Ед и н стве п и ы й ход.
2. £d6-e8+
Одновременно угрожая по-
бить и ферзя.
Целевой ход — 3.£e8:g7.
Вопрос 3. — Какая комбина-
ция здесь возможна?
Вопрос 4. — Какая комбина-
ция здесь возможна?
Все приведенные нами до сих
лор комбинации были на выиг-
рыш материала. Перейдем те-
перь к матовым комбинациям.
12
Часть I. Урокишахматнойигры
Опп часто бывают построены
па геометрических мотивах.
I.	gdl- П+ £f8-g7
2.	ge2—g2+ £g7-)16
3.	gfl-hlx.
Последиnii ход — целевой.
В то время как одна ладья от-
резает королю путь влево, дру-
гая объявляет шах; затем их
роли меняются.
Если бы черный король сто-
ял, вместо Г8, на f5, комбинация
была бы невозможна: I. gfl +
&g4 2.gg2+ Й113, и теперь
нельзя играть 3.ghl + из-за
&:g2. Геометрический мотив
ясно обнаруживается.
Здесь комбинация основана
на аналогичном наступлении
слонов.
1.	... Дс7—d6+
2.	ЙаЗ-а2 ДЬ5-с4+
3.	Йа2-а1
Теперь следует целевой ход:
3.	...	^d6-c5x
В двух последних примерах
мы имели дело с комбинацией
уже не в 2, а в 3 хода.
Столь же проста на вид, но по
существу гораздо сложнее, сле-
дующая матовая комбинация.
Здесь быстрый мат (на 3-м
ходу) достигается различными
способами. Три из них легкие:
1)	l...gel+ 2.Й112 gfl (или
dI, cl и т.д.) З.Й113 ghlx.
II)	l...£g3 2.ЙП (если 2.fihl,
то сразу 2...gelx) 2...ge3 (или
е4, е5 и т.д.) 3.&gl gelx.
Ill)	I...gd2 (или c2, Ь2, a2)
2.Й11) (если 2.ЙП, то сразу
2...gdlx.) 2...£g3 3.£gl gdlx.
Более замаскирован, но столь
же радикален следующий, чет-
вертый способ:
Урок первый. Азы комбинации
13
IV)	l...ge3 (или е4, е5 и т.д.)
2.£112 (если 2.£fl или 2.hI, то
2...£g3 3.£gl Belx) 2...Bel 3.
£113 Blilx.
Большая сложность после-
днего способа состоит в том,
что при нем белому королю
(после 1-го хода черных) предо-
ставляются не два, а целых три
ноля для отступления. Вообще
говоря, для достижения мата
рекомендуется как можно силь-
нее ограничивать «подвиж-
ность»' неприятельского короля.
Все другие начальные ходы,
кроме указанных четырех, бе-
зусловно слабее. При 1...BI2
пли l...Bg2+ ладья слишком
приближается к белому королю.
Например: 1...ВГ2 2,£hl £g3
3. £gl, и мат на следующем ходу
невозможен. (Еще хуже, понят-
но, 2...Bg2 — пат1. А если
2...ВП + , то 3.£112, и немедлен-
ного мата опять-таки нет.) Так-
же и 1... Bg2+ не подвигает дела
вперед.
Из всех четырех рассмотрен-
ных нами вариантов выясняет-
ся, что ладье на 2-й горизонтали
нечего делать: не она, а черный
король не должен пускать туда
(именно на поля 12 и g2) белого
короля, в то время как назначе-
ние ладьи — дать мат на крайней
(1-й) горизонтали.
Примечание. Все вышеприве-
денное рассуждение является
образцом «анализа» шахматной
позиции. Такого рода обстоя-
тельные и систематические ана-
лизы встречаются в шахматах
постоянно, и без них невоз-
можно ни углубление в теорию,
ни практическое совершен-
ствование.
Вопрос 5. Укажите возмож-
ную здесь матовую комбина-
цию и приведите подробный
анализ.
'«Подвижностью» фигуры называется число no.ieit, на которые ина может шпини и
данный момент.
14
Часть I. Урокишахматнойигры
Вопрос 6. Укажите возмож-
ную здесь матовую комбинацию
и приведите подробный анализ.
Следующее положение слу-
чилось в одной из партий, иг-
ранных Д. Яновским.
Без сомнения, белые могли
здесь выиграть разными спосо-
бами. Достаточно им дать от-
крытый max, отойдя куда-ни-
будь слоном h6, — и черные не-
сут тяжелые потери.
Яновский однако нашел са-
мый просгон и вместе с тем
весьма изящный выигрыш, лав
форсированный мат в три хода:
I. Лйб-g7++!
Идея этого хода состоит в
том, чтобы не допустить Йе7-
й7, почти во всех других случаях
спасавшее черных от немедлен-
ного мата.
В ответ на двойной шах возмо-
жен лишь ход королем.
1.	...	£h8:g7
2. Й115-116+!	...
Красивая жертва ферзя, зав-
лекающая короля на смертель-
ное для него поле 116.
2.	...	£g7:h6
3. ah4-f5x.
Здесь мы впервые встретили
комбинацию с жертвой.
Вопрос 7. Найдите матовую
комбинацию.
Вопрос 8. Найдите матовую
комбинацию.
До сих пор мы рассматривали
атакующие комбинации. Обра-
тимся теперь к комбинациям
защитным.
Урок первый. Азы комбинации
15
Черные фозят немедленным
матом посредством Sfd2:b2. Как
от него защититься? Ясно, что
g (2 или Й112 мало поможет бе-
лым, так как черные спокойно
возьмут ладью ферзем, и после
лого уход короля па с! будет
лишь небольшой отсрочкой мата;
например: I.Bf2 Й:(2 2.ЙС1
Й:Ь2+ З.Йс11 &сЗ+ 4.йс1 Йс2х.
Единствен noil фигурой,
которая могла бы прикрыть
пункт Ь2, является слон па аЗ.
По чтобы попасть туда с с7, ему
требуются два хода, а между тем
черные грозят уже ближайшим
ходом дать мат. Белые, однако,
находят комбинацию, позволя-
ющую им «выиграть темп» для
перевода слона с с 7 на аЗ.
I.	h6-h7+	£g8- 1В
2.	&c7-d6+
Это и есть тот выигрыш темпа,
о котором мы говорили.
2.	... й1В-е8
3.	Ad6-a3.
Белые осуществили свой це-
левой ход, завершивший их за-
щитную комбинацию.
Здесь мы позволим себе ма-
ленькое отступление, чтобы
подробно разъяснить весьма
важные понятия: выиграть или
потерять «темп».
«Темпом» называется едини-
ца шахматного времени, равная
одному ходу одной из сторон.
Но при этом непременно под-
разумевается какой-нибудь по-
лезный (содействующий разви-
тию, атакующий, защититель-
ный, вообще улучшающий
позицию) ход. Так например, в
начальной стадии партии белые
всегда обладают лишним тем-
пом, поскольку им принадлежит
право выетунки (первого хода)
Делая первый (полезный) ход.
они реализуют свой липший
темп; ответным ходом черные
уравнивают число темпов, по
вторым ходом белые опять вос-
становляют лишний темп, и т.д.
Из этого вытекают дальней-
шие понятия. Выиграть темп —
это сделать в равное (один или
более) число ходов одним полез-
ным ходом больше. чем сделано
противником; потерять темп —
сделать одним полезным ходом
меньше. Хорошим примером мо-
жет служить только что рассмот-
ренный случай. Своим первым
ходом (117+) белые еще не выиг-
рали темпа, потому что, если
уход короля на 18 и не представ-
ляет для черных никакой выго-
ды, то и продвижение белой
16
Часть I. Уроки шахматной игры
пешки на 117, само по себе взятое,
ничем не способствует их целям.
Оно полезно лишь тем, что по-
зволяет белым следующим ходом
выиграть крайне важный для
них темп. Именно, после 2.
Ad6+ Йе8 второй переход коро-
ля на новое место ничем не вы-
годен для черных, между тем как
перевод слона на d6 является для
белых спасительным. Итак, бе-
лые выиграли темп.
Ясно, что при наличии угрозы
немедленного мата, выиграть темп
можно лишь путем шаха (ибо на
другие контругрозы противник
не обратит внимания и даст мат)
Но при нападении на какую-ни-
будь фигуру можно выиграть
темп для ее зашиты (или вообще
для избежания потерь посред-
ством шаха, связанного с контр-
нападением на неприятельскую
фигуру, более ценную, чем своя
атакованная фшура или хотя бы
равноценную ей).
Белые спасают качество (ко-
торое иначе неминуемо теряет-
ся) посредством такой ком-
бинации:
I.	&c4-d5 Йсб-f6
2.	&d5-13.
Широкое применение нахо-
дит счет темпов в дебюте (на-
чальной стадии партии), где
весьма важно бывает использо-
вать каждый ход для скорейше-
го развития. Заметим, однако,
что во многих случаях выигрыш
темпа представляет здесь сом-
нительную ценность. Возьмем,
например, следующий вариант
защиты Алехина: 1.е4 £И6 2.е5
&d5 З.с4 &Ь6. Переход коня с Гб
на Ь6, на который черные затра-
тили два последних хода, объ-
ективно рассуждая, нельзя при-
знать каким-либо улучшением
их позиции; а между тем, белые
продвинули за это время две
свои пешки. Формально, таким
образом, белые выиграли целых
два темпа! Но полезны ли для
них эти два хода, е4-е5 и с2-
с4? Здесь мнения теоретиков
расходятся: тогда как одни
одобряют их, другие считают их
ослаблением позиции белых.
Если второе мнение правильно,
то выигрыш белыми темпов
надо признать мнимым.
Бывают, однако, случаи, ког-
да выигрыш или потеря темпа в
дебюте бесспорны. Например,
если белые начинают партию
так: 1. еЗ е5 2. е4, то они несом-
ненно теряют темп, ибо они
Урок первый. Азы комбинации
17
могли бы сыграть е2-е4 сразу,
larpaiHB на это лишь один, а не
дна хода, т.е. сыграв 2. е4, они
как бы признали бесполезность
первого хода I. еЗ.
Особую форму выигрыша
|емна представляют случаи
ироде рассмотренного нами на
с гр. 12. Здесь, после I...Sel +
2.Й112, черные делают нейт-
ральный ход 2...ВП, вынуждая
oilier З.Й113, позволяющий те-
перь сразу дать мат (3...йЫх)
)ю1 бесполезный с виду ход
2...	Й11, называемый выжида-
тельным, ценен тем, что застав-
inc i противника сделать не-
выгодный для него ход. В ре-
гаге такой обмен ходов
окатывается полезным для чер-
ных, н в этом смысле их выжи-
дательный ход 2... Sf 1 считается
1акже выигрышем темпа.
В дальнейшем у нас еще не
ра। будет случай вернуться к
хченпю о темпах.
После этого отступления об-
р.пимся снова к защитным ком-
бинациям.
Белым грозит немедленный
мат посредством Й114-Ых. Их
мог бы спасти только выход ко-
роля через П на е2; но для этого
им требуется два хода (увод
ферзя с fl и &gl-fl) Очевидно,
им нужно выиграть темп. При
наличии матовой угрозы это
возможно, как мы уже знаем,
лишь с помощью шаха. Поэто-
му белые играют:
I. Йе1-е8+
Вынужденная «жертва» ладьи.
1.	... ЙГ8:е8
Если 1...ЙГ7, то 2.йс4+ с раз-
меном ферзей, и матовая угроза
отпадает.
2. fl-el +
Единственный ход.
2.	...	Йе8-18
3. ЙЛ- el,
и белые спасены.
Вопрос 9. 1) Если черные
продолжают: З...ЙЫ+ 4.Йе2
Й:е1+, то какой фигурой белые
должны брать на еГ.’
2)	Почему после 1.йе8+й:е8,
плохо 2.Дс6+?
3)	Почему, в этом же случае,
недостаточно 2.ЙЬ5+?
4)	Почему, в этом же случае,
недостаточно 2.Йе2+?
5)	Почему, наконец, в этом
случае плохо 2.йае1+?
Целью обеих рассмотренных
нами комбинаций было спасе-
ние от грозящего мата. Но бы-
вают л такие защитные комби-
18
Часть I. Уроки шахматной игры
нации, которые предотвращают
материальные потери.
Белые грозят посредством
с4—с5+, вынуждающего ответ
&b6-d5, выиграть пешку Ь7.
Черные прибегают к ее косвен-
ной защите.
1.	...	&е8-с7
2. с4-с5+	&Ь6-d5
И теперь белые не могут иг-
рать З.Й:Ь7, ибо на это черные
путем 3... Й1Ъ8 выигрывают фер-
зя, у которого отрезаны все пути
к отступлению.
Ход 1...&с7 преследует двой-
ную цель: открыть ладье (В до-
рогу на Ь8 и отнять у белого
ферзя поле аб.
Особую группу защитных
комбинаций образуют ничейные
комбинации. Именно в тех слу-
чаях, когда при спокойной игре
проигрыш представляется рано
или поздно неминуемым, иног-
да худшую партию спасает ком-
бинация, форсированно приво-
дящая к ничьей.
Черные не могут воспрепят-
ствовать проведению белой
пешки в ферзи, после чего бе-
лые совсем просто выигрывают.
Однако черных спасает следую-
щая комбинация:
1.
2.	£gl-fl
3.	f7-f8fif
4.	&f8:f4.
S112- g2+
Sg2-g4
Sg4-f4+
Ничья, так как белым — пат.
Вопрос 10. 1) Что последо-
вало бы на ход белых 2.Й111?
2) Что последовало бы, если
бы после 2.ЙП gg4 белые
сделали какой-нибудь ход ко-
ролем?
V/ioK первый. Азы комбинации
19
У белых двумя пешками
меньше. Правда, их положение
с виду лучше, так как их ладьи
юсподствуют на 7-й горизон-
I.I IH, черный слон а5 временно
выведен из игры, а ладья h7
прочно заперта (к тому же на
ее уход последует весьма не-
приятное й f7:g7+). Однако бе-
n.iii слон сейчас атакован, и
если он куда-нибудь уйдет, то
немедленно последует Йа8-Г8
с форсированным разменом
одной из белых ладей, после
чего черные быстро освобож-
даются и, несмотря на потерю
пешки еб, получают, благодаря
осзавшейся у	них лишней
пешке, хорошие шансы на по-	
кеду.	
Учтя все это,	белые прибега-
пн к следующей	комбинации:
1. Ag5-f6	йа8-18
2. Bf7:g7+	Bh7:g7
3. Bc7:g7+	£g8-h8
4. gg7-17+	ЙЙ8-g8
5. Bf7-g7+	&g8-li8
6. Bg7-f7+	£h8-g8
7. Bf7-g7+	£g8-118
II 1.Д.	
Ничья путем	вечного шаха.
Возможно также 4. Bg6+&h7	
Yfig7+ Й118 6. Sg6+ и т.д.
Вопрос 11. 1) Что последова-
lo бы на )...gP 2) Какая угроза
включается в ходе 1 .А 1'6? 3) С
какою целью черные отвечают
I BIN?
Вопрос 12. В этой позиции
белые могут, конечно, защитить
своего атакованного коня фер-
зем, ладьей или пешкой (g2-g3)
или, наконец, просто уйти им.
Но кроме того, в их распоряже-
нии имеется ничейная комби-
нация. Найдите ее.
Вопрос 13. Перевес сил у бе-
лых очевиден. Кроме того, у
черных обе ладьи под ударом
(да еще со вскрытым шахом)
Черные, однако, располагают
ничейной комбинацией. Най-
дите се.
Мы познакомили читателя с
комбинациями как ачшкуюти-
20
Часть I. Уроки шахматной игры
ми: а) приводящими к выигры-
шу материала и б) матовыми,
так и защитными: а) предотвра-
щающими мат, б) материальные
потери и в) ничейными. Обра-
тимся теперь к особой группе
комбинаций, которые по суще-
ству также являются атакующи-
ми, хотя они и носят менее ярко
выраженный атакующий харак-
тер и имеют целью улучшение
позиции.
Мы ограничимся примерами
исключительно из области энд-
шпиля, т.е. конечной стадии
партии, когда на доске остается
очень мало материала и целью
более сильной стороны является
либо скорейшее объявление мата
неприятельскому королю, либо
проведение одной из пешек в фер-
зи, после чего развязка наступа-
ет очень быстро.
Два слона с королем безус-
ловно матуют обнаженного ко-
роля. Однако мат здесь недо-
стижим при положении короля
посреди доски: необходимо
сначала оттеснить его на край-
нюю горизонталь или верти-
каль. (Это вполне согласуется с
уже высказанным нами замеча-
нием о важности ограничения
подвижности матуемого ко-
роля).
Итак, белые играют:
1. Де1-12
Выжидательный ход, являю-
щийся выигрышем темпа.
1.	-	&g4-g5
Король, понятно, не желает
добровольно переходить на вер-
тикаль «h».
2. Де4—f5,
и белые достигли своей цели.
Вопрос 14. Постройте мато-
вое положение, в котором у бе-
лых король и два слона,а у чер-
ных — обнаженный король.
Хотя король может быть за-
матован двумя слонами на лю-
бом поле крайней горизонтали
(или вертикали), практически
(т.е. при правильной защите)
король матуется при таких усло-
виях только на угловом поле.
Поэтому необходимо оттеснить
его с середины крайней гори-
зонтали (или вертикали) в угол.
Это достигается с помощью оп-
ределенных приемов, которые
являются своего рода комбина-
циями.
Урок первый. Азы комбинации
21
I. ДГ5-еб	Й115-116
2. Деб-g4	Й116-117
Белые достигли своей цели.
Вопрос 15. — Укажите пять
ipyi их ходов (вместо 1.Деб),
приводящих к той же цели.
Теперь приведем пример на
проведение пешки в ферзи.
Подробно мы рассмотрим, как
»ю достигается, в следующем
уроке. Сейчас же ограничимся
рассмотрением одного случая,
именно когда проведение пеш-
ки обеспечивается выигрышем
оппозиции».
•Оппозицией» называется за-
нятие своим королем поля, лежа-
щего на расстоянии двух полей от
неприятельского короля по прямой
типи; например: белый король
на 1>5, черный на Ь7; или белый
король па с4, черный на е4.
Очень часто, когда надо про-
нес । и пешку в ферзи, дело сво-
инся к борьбе за оппозицию, т.е.
каждый из двух королей стре-
ми гея занять оппозицию; и
се hi и последний момент выиг-
рать оппозицию удается напада-
ющей стороне, то она проводит
свою пешку в ферзи; если же.
наоборот, выигрывает оппози-
цию защищающаяся сторона, то
получается патовая позиция,
т.е. ничья.
Сейчас было бы преждевре-
менно объяснять читателю все
перипетии такого рода борьбы.
Поэтому, предлагая ему при-
нять пока на веру все сказанное,
посмотрим, как оппозиция дос-
тигается технически.
1.	Йс3-Й4	Йс7—d6
Черные временно выигрыва-
ют оппозицию.
2.	с2—еЗ
Выжидательный ход. выиг-
рывающий темп. Черные вы-
нуждены сделать невыгодный
для них ход.
2.	... ййб-сб
3.	Йй4-е4,
и белые достигли своей цели.
Если бы на 2-м ходу белые
сыграли не е2-сЗ, а с2-е4. чер-
ные ответили бы, как и в тексте.
22
Часть I. Уроки шахматной игры
2...	Йе6, и выиграть оппозицию
белым не удалось бы.
Черные угрожают следую-
щим своим ходом провести
пешку в ферзи, после чего силы
уравняются, и белые никак не
смогут выиграть. Как этому по-
мешать?
Задача белых состоит в том,
чтобы выиграть темпы для под-
ведения своего короля, который
совместно с ферзем должен за-
держать, а затем и завоевать
пешку е. Это достигается следу-
ющим образом:
1.	fiff4—еЗ £g2-fl
2.	ЙеЗ-13+ ЙП-el
3.	ЙЬ7-с6.
Цель белых достигнута: они
уже приблизились королем на
одно поле. Если теперь черные
играют 3...&d 1, то белые продол-
жают 4.Й63+ (а если З...ЙП, то
опять 4.Й13)4...йе1 5.&d5, ит.д.,
пока король не подойдет вплот-
ную к пешке, которая погибает.
Вопрос 16. Почему недоста-
точно l.Sfg4+?
Таковы примеры простейших
комбинаций всевозможных ти-
пов, как при полной доске фи-
гур, в середине партии, так и в
эндшпиле, при крайне ограни-
ченных силах.
В заключение заметим следу-
ющее:
1) В практзических партиях
встречаются нередко гораздо
более длинные («многоходо-
вые») и сложные комбинации,
но по существу они являются
лишь усложнением (с включени-
ем добавочных мотивов) элемен-
тов комбинаций, подобных уже
рассмотренным нами.
2) Во всякой партии бывает
гораздо больше задуманных
комбинаций, чем осуществлен-
ных', и поэтому противник, за-
метив вовремя грозящую ему
комбинацию, делает предотвра-
щающий ее ход. Вот почему
многие партии, лишенные яр-
ких, эффектных комбинаций,
на самом деле насыщены ком-
бинационными идеями.
Урок второй
Мат обнаженному королю
После того как читатель по-
знакомился с целым рядом
двухходовых или трехходовых
матовых комбинаций, мы пе-
рейдем теперь к рассмотрению
случаев, когда мат достигается
столь же форсированным обра-
зом, но в гораздо большее число
ходов, причем после почти каж-
дого хода матуемый король рас-
полагает значительным количе-
ством ответов. Анализ в таких
случаях бывает несравненно
сложнее. К счастью, однако, нет
никакой необходимости всякий
раз проделывать его заново, ибо
теория разработала для таких
случаев определенную систему
игры, сводящуюся к сравни-
тельно небольшому числу пра-
вил, твердо усвоить которые со-
вершенно необходимо.
Мы вступаем здесь в область
так называемых «правильных эн-
дшпилей», т.е. той стадии
партии, когда скудость сохра-
нившегося на доске материала
исключает возможность ярост-
ных атак, и все дело сводится к
тщательному маневрированию
фигурами или пешками, с же-
лезной необходимостью приво-
дящему к победе путем либо
прямого мата, либо проведения
одной из пешек в ферзи, после
чего мат достигается очень быс-
тро.
Здесь мало одного лишь ком-
бинационного таланта; помимо
него, здесь требуется, как мы
уже сказали, точное знание опре-
деленных правил, ибо дело не
только в том, чтобы выиграть, а
в том, чтобы достичь этого про-
стейшим путем и в наименьшее
число ходов.
Ради простоты, мы ограни-
чимся пока рассмотрением мата
обнаженному королю.
1. Ферзь и король
против короля
Предлагаем читателю рас-
смотреть следующие две пози-
ции, в которых, при названных
условиях, достигается мат. В
первой белый король может
также стоять на d6 или Гб. во
второй — белый ферзь, может
стоять на hS, aS. Ь8 или cS.
24
Часть I. Уроки шахматной игры
Теперь обратимся к практи-
ческой иллюстрации, выбрав
нарочно положение, наиболее
выгодное для матуемого короля.
Отсюда несколько правил:
1)	Необходимо сначала оттес-
нишь короля на крайнюю горизон-
таль (или вертикаль, ибо ясно,
что от поворота доски под углом
в 90 градусов дело не меняется).
2)	Атакующий король должен
как можно ближе подойти к ма-
туемому королю, не становясь,
однако, при этом ни на после-
днюю, ни на предпоследнюю ли-
нию.
3)	Ферзь, матуя на последней
линии, может занимать различ-
ные поля, а матуя на предпослед-
ней линии — лишь одно опреде-
ленное ноле (кроме тех случаев,
когда матуемый король занима-
ет угловое поле, ибо тогда
ферзь, как легко убедиться, рас-
полагает двумя полями на вы-
бор, например h7 и g7 или а7
и Ь7).
К этим основным правилам
можно прибавить еще два сле-
дующие, уже чисто практичес-
кого характера.
4)	Слишком приблизившись
своим королем к неприятельско-
му, следует остерегаться созда-
ния патового положения.
5)	Мат при этих условиях дос-
тигается в любом положении не
позднее 9-го хода.
1.	Йа1- Ь2
2.	ЙЬ2-сЗ
3.	fifbl-g6
4.	ЙсЗ-64
5.	Sg6-g5
6.	Sfg5-g4
7.	&d4-e3
8.	Eg4-g7
9.
Йеб—d5
&d5-e5(A)
Йе5-f4
£f4-f3
ЙГЗ-Г2
Й12-el
£el-fl
ЙП-el
Sfg7-gl (или al)x.
A
2. ...	£d5-e6
3.
4.
5.
6.
7.
8.
£c3-d4
fifbl—e4
£d4-e5
Йе5-f5
Йс4-Ь7+
fifS-еб
Se6-f6
ЙГ6-f7
£f7-g7
&g7-f7
&f7-c8
£e8-d8
9.	Sfb7-d7x.
Вопрос 17. — 1) Как должны
белые продолжать, если черные
сыграют (в основном варианте)
3...£e5-d5?
Урок второй. Мат обнаженному королю
25
2)	Почему 5,..Й(3-е2 слабее,
чем 5...Й13-Г2?
3)	Как белые могут сыграть
иначе, с таким же успехом, вме-
сто 7,&d4-c3?
4)	Как называется ход 8.Sfg4-
&7?
5)	Как белые могут сыграть
иначе, с таким же успехом, вме-
сто 8.Sfg4-g7?
В приведенных нами двух ва-
риантах, основном и побочном
(А), мы рассмотрели лишь
главные методы игры за белых
и за черных, предоставляя чи-
тателю самому проследить дру-
гие возможности. А теперь
разъясним указанный нами
метод.
В начальном положении бе-
лые еще не знают, в какую сто-
рону двинется черный король;
поэтому они просто приближа-
ют своего короля, выжидая,
когда черный король обнару-
жит свои намерения, чтобы за-
чем ферзем отрезать ему путь
наиболее выгодным образом.
Этот момент наступает после 2-
го хода черных. Если король
идет па е5 (как в основном ва-
рианте), то белые играют
3.Sfg6, отрезая ему отступление
па 6-ю горизонталь. Если же
(как в варианте А) король идет
на еб, то белые снова оказыва-
ются в неизвестности относи-
тельно его намерений и поэто-
му снова подводят короля: 3.
&d4. Теперь уже черный ко-
роль вынужден «объясниться»,
и после З...ЙГ6 белые отрезают
ему вертикаль «е» посредством
4.йе4 (что очевидно сильнее,
чем 4,Йе1, так как сильнее
стесняет подвижность короля)
После 4...ЙГ7 (в варианте А)
всякий ход ферзем был бы по-
терей времени; вместо этого,
ходом 5.Йе5 белые с силой от-
тесняют черного короля (ибо
на 5,..Йе7 последует 6.Й67+. и
король уже оттесняется на
крайнюю линию).
Само собой понятно, что в
других позициях ход событий
развертывается но-иному. На-
пример в позиции: белые —
&gl, Й111, черные — ЙЙ8, бе-
лые, ввиду явного намерения
черного короля приблизиться к
центру, сразу же отрезают его —
1 ,ЙЬ7.
Мы рекомендуем изучающе-
му для окончательного овладе-
ния техникой этого эндшпиля
проделать ряд упражнений, рас-
ставляя указанные фигуры са-
мыми различными способами,
и лучше всего — при участии
партнера (также начинающего
шахматиста), беря на себя по-
очередно роль то нападающей,
то защищающейся стороны.
(Совет этот распространяется
и на все другие эндшпили, ко-
торые будут далее рассмот-
рены.)
26
Часть I. Уроки шахматной игры
2. Ладья и король
против короля
Здесь возможно только одно
ведения игры здесь еще точнее и
определеннее, чем при мате фер-
зем, что позволит нам вывести
еще 4 дополнительных правила.
типическое матовое положение.
В общем, и здесь применимы
те же правила, что и для первой
позиции мата ферзем.
I)	Необходимо сначала оттес-
нишь короля на крайнюю линию.
2)	Атакующий король должен
как можно ближе подойти к ма-
туемому королю, не становясь,
однако, при этом ни на после-
днюю, ни на предпоследнюю ли-
нию. Если при этом матуемый
король занимает угловое ноле,
то матующий король может
стать либо в оппозицию к нему,
либо на расстоянии хода коня;
например: белые — £g6, Sa8;
черные — £118.
3)	Матующая ладья может
занимать различные поля на по-
следней линии,
4)	Опасность пата здесь, ко-
нечно, меньше, чем при матую-
щем ферзе, но все же и в данном
случае она не вполне исключена.
5)	Мат здесь достигается в
любом положении не позднее 16-
го хода.
Как мы увидим сейчас из
предлагаемого примера, метод
1. Sal- Ь2
2. £Ь2-с2
3. £с2-сЗ
4. £сЗ-с4
5.	gbl-el +
6.	£с4—d4
7.	Sei-f 1 +
8. £d4-c4
9. £e4-e5
10. Sfl-gl +
11. £e5-f5
12. £15-14
13. Sgl-g3
14. £14-13
15. £13-12
16. Sg3-h3x.
A
6.
7.	Sei—e5
8.	£d4-d5
9.	£d5-d6
10. Se5-e6
11. Se6-e7
12. £d6-e6
£d5-d4
£d4-e4
£e4—e5
£e5-e4
£e4-f5
£15-14 (A)
£f4-g5
£g5-g6
£g6—g5
£g5-h4
£h4—113
£li3—h2
£112-111
£hl-h2
£h2—hl
£15-f6
£16-17 (g6, g7)
£17-f6
£f6-17
£17-18
£18- g8
£g8-18 (h8)
Урок второй. Мат обнаженному королю
27
13.	Феб—1Ъ	ФГС-gS
14.	^f6-g6	SgS-fB
15.	Йе7-е6	Ф18-g8
16.	Йе6-е8х.
Вопрос 18. — 1) Как следует
продолжать белым на 1...Фс4?
2)	Почему черные играют
З...Фе5, а не З...ФеЗ?
3)	Почему черные играют
4...Фе4, а не 4...Феб?
4)	Что последует в ответ на
5...ФГ4 (вместо 5...Ф1"5)?
5)	Как продолжают белые в
ответ на 5...Ф13?
6)	Почему на 5...ФГ5 белые не
отвечают 6.Ф65?
7)	Если черные, вместо
7...&g5, играют 7...&g3, то бе-
лые дают мат уже на 15-м ходу.
Найдите правильное продолже-
ние за белых, делая за черных
все время лучшие ходы.
8)	Как белые могут сыграть
иначе, с таким же успехом, вме-
сто 9.Фе5?
9)	Как заканчивается энд-
8шпиль в случае 10...&g8, вмес-
то 10...ФГ8 (в варианте А)?
Вопрос 19. Как в этом поло-
жении белые дают мат в 3 хода?
Разъясним теперь указанный
нами метод (см. предпослед-
нюю диаграмму).
Черный король занимает
одно из центральных полей (04,
е4, d5, е5) Белый король стоит
очень далеко от него, на одном
из угловых полей. Ясно, что об
отрезании черного короля ладь-
ей еще рано думать: нужно сна-
чала подвести своего короля;
лучший ход здесь — 1.ФЬ2. В
ответ на это черный король де-
лает также лучший ход: 1...Фс14,
не покидая центра, он препят-
ствует белому королю снова к
нему приблизиться (на сЗ): он
занимает по отношению к бело-
му королю косую оппозицию (че-
рез одно поле по диагонали) Тогда
белый король подходит к нему
на расстояние хода коня (2.Фс2)
Черный король снова занимает
косую оппозицию (2...Фе4), пос-
ле чего белый король снова под-
ходит на расстояние хода коня
(З.ФсЗ) Тот же маневр с обеих
сторон повторяется eine раз
(З...Фе5 4.Фе4), после чего чер-
ные меняют тактику, и вместо
4...Феб (косая оппозиция), игра-
ют 4...Фе4 (прямая оппозиция),
чтобы по возможности удержать
короля в центре. Но именно эта
прямая оппозиция позволяет бе-
лым путем 5.ёс1+ оттеснить
короля на одну линию вправо.
28
Часть I. Уроки шахматной игры
ограничивая зону его подвиж-
ности тремя вертикалями: «f»,
«g», «11». Дальнейшее в основ-
ном варианте не требует пояс-
нений.
Рассмотрим еще перипетии
борьбы в варианте А. Обратим-
ся для этого к начальному его
положению.
После 6...ЙИ6 белый король,
естественно, мог бы опять по-
дойти к черному королю на рас-
стояние хода коня (7.Й65), но
это замедлило бы выигрыш, так
как при этом мат последовал
только на 17-м ходу (7...ЙГ5
8.ЙГ1 + &g5 и т.д.) Правиль-
ным, т.е. кратчайшим путем к
победе является ход 7. Йе5,
прочно заточающий короля в
квадрат из 9 клеток, обведен-
ный на диаграмме чертой. В
пределах этого тесного про-
странства мат достигается уже
совсем просто.
Сказанное позволяет нам ус-
тановить еще следующие 4 до-
полнительных правила.
6)	Атакующий король обычно
приближается к матуемому ко-
ролю, занимая позицию на рас-
стоянии хода коня.
7)	Защищающийся король за-
нимает чаще косую, а иногда —
прямую оппозицию по отношению
к атакующему королю.
8)	Когда защищающийся ко-
роль занимает прямую оппо-
зицию, ему дается шах с оттес-
нением его на одну линию.
9)	Как только защищающийся
король попадает на внешнее уг-
ловое поле квадрата из 9 кле-
ток, он немедленно отрезается
ладьей.
3. Два слона и король
против короля
Легко убедиться, что один
слон с королем не матуют коро-
ля. В самом деле, если взять
даже самое удобное для мата
положение защищающегося ко-
роля — на угловом поле, где
подвижность его наиболее огра-
ничена, то все же оказывается
необходимым, помимо нападе-
ния на поле, занимаемое самим
королем (например а8), отнять
у него еще 3 поля. Правда, одно
из них (Ь7) попутно отнимается
шахующим слоном; но два ос-
тальных (а7 и Ь8) не могут быть
одновременно захвачены атаку-
ющим королем, ибо единствен-
ное поле, с которого он может
Урок второй. Мат обнаженному королю
29
владеть ими обоими (Ь7), недо-
ступно ему из-за соседства не-
приятельского короля.
Зато мат двумя слонами и ко-
ролем вполне возможен, и при-
мер его мы уже видели в одной
из иллюстраций нашего 1-го
урока (стр. 12). Как достигается
мат при таких условиях, мы от-
части уже тоже показали
выше (стр. 20-21). Основные
правила в этом следующие.
I)	Надо сначала оттеснишь
короля на крайнюю линию, а за-
тем — на угловое поле.
2)	При правильной защите ко-
роль может быть заматован
только на угловом поле или на
смежном с ним, лежащем на
крайней линии.
Далее практика показывает, что
3)	Мат здесь достигается в
любом положении не позднее 18-го
4. £Ь2-сЗ	£еЗ(е2)—13
5. £c3-d4	£13-g4
6. Д114-el	£g4—13
7. Ac2-d3	£13-f4
8. &d3-e4	£f4-g5
9. £d4-e5	£g5-g4
10. Де 1-12	£g4-g5 (A)
11. Де4-1’5	£g5-h6
12. £e5-f6	£ 116-115
13. ДГ5-е6	£115-116
14. Ae6-g4	£116-117
15. £f6-f7	£117-116(118)
16. Д12-еЗ(+) Й116(118)-117
17. Ag4-15+ Й117-118
18. ДеЗ-d4x.
А
10.	...	£g4-h3
II.	Йе5-Г4 Й113-112
12.	ЙГ4-13
Но не 12.&g4 — пат!
12.	...	Й112-113
На 12...Й111 последовал бы
хода.
Приведем пример.
посредством открытого
весьма редкий в этого
мат
шаха,
рода эндшпилях (13.£g3x).
13.	Де4-03
14.	&d3-fl
15.	Д(2—еЗ
16.	£13-12
17.	ДП—g2+
18.	ДеЗ—f4x.
Так же, как и
случаях, мы
£113-112
£h2-h I
£h 1—112
£112-111
£111-112
в предыдущих
привели лишь
I.	&g4-d 1
2.	Йа1-Ь2
3.	&dl-c2
Sf4-e3
£c3-d2
&d2-e3(e2)
основные варианты, предостав-
ляя читателю самому просле-
дить уклонения от них.
Переходим к разъяснению
приведенного метода игры.
30
Часть I. Уроки шахматной игры
Прежде всего бросается в гла-
за, что защищающийся король,
всякий раз как представляется к
этому возможность, атакует од-
ного из слонов. Нередко при
этом у слона оказывается лишь
один ход. позволяющий ему
поддержать атаку, вместе с тем
избегая потери времени (l.^dl
и 6.Дс1).
Вполне понятно, что атако-
ванный слон никогда не упуска-
ет случая отступить так, чтобы
пол прикрытием своего короля
отрезать неприятельскому коро-
лю какое-нибудь поле (напри-
мер З.Дс2). Если слоны стоят
плохо и не могут стеснить непри-
ятельского короля, атакующий
король приближается, отрезая
неприятельскому королю одно
шиз два поля (например 5.Й64
или 4.ЙсЗ). Если король не мо-
жет приблизиться еще больше,
один из слонов усиливает стесне-
ние неприятельского короля (на-
пример, 7.ДдЗ или 8.Дс4). Когда
неприятельский король уже по-
чти оттеснен на крайнюю линию,
немедленно начинаются выжи-
дательные (для выигрыша тем-
пов) ходы слонами (например,
10.Д12 или 13.Де6). Весьма ва-
жен ход 15.Й17, которым король
занимает позицию на расстоя-
нии хода коня от углового поля.
Сказанным исчерпываются все
приемы, применяемые в данном
случае.
Основной вариант приводит
к мату на угловом поле, побоч-
ный вариант А — к мату на
поле, смежном с угловым.
Теперь мы можем дополнить
свод приведенных правил еще
двумя.
4) Надо остерегаться потери
времени неверными ходами сло-
нов, а также патового положе-
ния.
5) Атакующий король занима-
ет в финальной стадии позицию
на расстоянии хода коня от угло-
вого поля.
Вопрос 20. Могут ли белые в
данном положении дать мат не
позднее 10-го хода, и если да, то
каким образом?
4. Два коня и король
против короля
Один конь с королем не дают
мата по тем же причинам, по
каким это невозможно и для од-
ного слона с королем: у защи-
щающегося короля будет всегда
Урок второй. Мат обнаженному королю
31
слишком много полей для от-
ступления.
Но и с помощью двух коней
мат достижим лишь в исключи-
тельных случаях. Что он в прин-
ципе возможен, показывает сле-
дующее положение.
Однако оно получилось лишь
благодаря ошибке черных. В са-
мом деле, если в положении
черный король уходит на aS, то
после &е6—с7 получается мат,
изображенный выше. Но стоит
королю отойти, вместо этого, на
с8, — и белые ничего не смогут
поделать, так как им никакими
силами не удастся загнать коро-
ля на а8.
Поэтому теоретически (т.е.
при правильной защите) такой
эндшпиль является ничейным.
Вопрос 21. Поставьте черного
короля на с8 и постройте, с по-
мощью двух белых коней и ко-
роля, искусственное (недости-
жимое при правильной защите)
матовое положение.
5. Слон и конь с королем
против короля
Этот эндшпиль, который тео-
ретически приводит к мату,
принадлежит к числу трудней-
ших и требует весьма точной
игры, основанной на сложных
расчетах. Трудность его проис-
ходит оттого, что конь гораздо
меньше пригоден для оттесне-
ния короля, чем второй слон.
Вот основные правила.
I) Необходимо сначала оттес-
нить короля на крайнюю линию,
а затем — на угловое ноле, дос-
тупное своему слону (или. как го-
ворят, одного цвета со своим
слоном).
2) Король матуется на угловом
поле или на смежном с ним, ле-
жащем на крайней линии.
В первом случае мат дается
слоном, во втором — конем.
Рассмотрим сначала такой
случай, когда король уже оттес-
нен на крайнюю линию и заг-
нан на угловое поле, но не того
цвета, какое необходимо.
32
Часть I. Уроки шахматной игры
В этом положении черный
король занимает косую оппо-
зицию; белый слон отнимает у
него одно из полей, а конь
стоит наготове, чтобы дать
шах, не маскируя при этом
своего слона.
1.	&d6-17+ Фй8—g8
2.	Де4-f5 £g8-18
3.	Af5-h7
В этом маневре, которым
осуществляется первая «заго-
товленная» белыми позиция,
особенного внимания заслужи-
вает выжидательный (выигры-
вающий темп) ход 2.ДГ5 (воз-
можно, конечно, и 2.^g6, d3,
с2, bl).
Обратим внимание на следу-
ющие особенности данной по-
зиции:
во-первых, король занимает
па крайней линии поле другого
цвета, чем слон;
во-вторых, белый король за-
нимает прямую оппозицию;
в третьих, между обоими ко-
ролями стоит конь;
в четвертых, слон, находясь
от своего короля на расстоянии
хода коня, мешает черному ко-
ролю прорваться в нежелатель-
ный для белых угол (Ь8).
Стрелка на диаграмме указы-
вает направление, в котором бе-
лые стараются гнать черного
короля на вторую «заготовлен-
ную позицию», расположенную
на две вертикали ближе к мато-
вому углу, чем первая.
3.	...	ЙГС-е8
4.	&17-е5	Йе8-Г8 (А)
5.	&e5-d7+	ЙГС-е8
6.	ЙГ6—еб	Йе8-d8
7.	Йеб—d6	£d8-e8
На 7...Йс8 последует 8.&с5
£d8 9.Ag6 Йс8 1О.Де8 £d8
11 .Дсб Йс8 12.^d7+ ЙЬ8 (ина-
че конь дает мат) 1З.Йсб Йа7
14.Йс7 Йа8 15.ЙЬ6 ЙЬ8 16.
&аб+Йа8 17,Дсбх.
8.	Ah7-g6+ £e8-d8
9.	&g6-f7
Вот вторая «заготовленная по-
зиция». Король снова не может
прорваться к углу 118.
Теперь следует еще раз тот же
маневр.
9.	...	£d8-c8
10.	Sd7-c5 £c8-d8
11.	£с5-Ь7+ &d8-c8
12.	£d6-c6 Йс8-Ь8
13.	Йсб-Ь6 ФЬ8—с8
На 13...Йа8 последует 14.
&с5 ЙЬ8 15.Деб Йа8, что при-
водит к позиции, с которой мы
уже познакомились в 1-м уроке
(стр. 13); конец прост: 16.^d7
(или другой выжидательный
ход слоном) ЙЬ8 17.&аб+ Йа8
18.Лсбх.
Урок второй. Мат обнаженному королю
33
14.	Д17-е6+ Йс8-Ь8
15.	Деб-d?
Это — третья и последняя
«заготовленная позиция». Теперь
король уже оттеснен в матовый
угол.
15. ... ЙЬ8-а8
16. &Ь7-с5
Опять та же позиция, что и
рассмотренная нами ранее, с
той лишь разницей, что сейчас
ход черных, а не белых, что из-
бавляет последних от необходи-
мости делать выжидательный
ход.
16.	... Йа8-Ь8
17.	&с5-а6+ йЬ8-а8
18.	Дд7-с6х
В этом варианте, который мы
избрали в качестве основного,
потому что он особенно легко
запоминается, черный король
всеми силами стремился вер-
нуться в «нематовый» угол, что
и привело его автоматически к
мату. Впрочем, нс повторяя
симметричных маневров, белые
могли достичь мата на один ход
даже раньше.
Вопрос 22. Как белые могли
на 9-м ходу перейти в вариант,
указанный в примечании к 7-му
ходу черных, тем самым уско-
рив мат на один ход?
Несколько сложнее развива-
ется борьба, если черный ко-
роль действует менее прямоли-
нейно.
А	
4.	Йе8—d8
5. ЙА5-е6	£d8-c7
6. £1е5—d7	Йс7-Ь7
7. Д117-d3	ЙЬ7-сб
8. Ad3-a6	Йсб-с7
9. Да6-Ь5	£c7-d8
10. &d7-b6	£d8-c7
11. &b6-d5+	Йс7—d8
12. Se6-d6	£d8-c8
13. &d6-e7	Йс8-Ь7
14. Йе7-d7	ЙЬ7-Ь8
15. ДЬ5-аб	ЙЬ8-а7
16. Даб—c8	Йа7-Ь8
17. &d5-e7	ЙЬ8-а7
Или 17...Йа8	18.йс7 Йа7
19.&с6+ Йа8 2О.ДЬ7х.
18.	£d7-c7 Йа7-а8
19.	Дс8—Ь7+ Йа8-а7
20.	&е7—сб (с8)х.
Король матуется на ноле,
смежном с угловым.
Какого-либо единообразия
маневров (как в основном вари-
анте) здесь не наблюдается, од-
нако все же в игре белых можно
обнаружить глубокую целесооб-
разность. В частности, как толь-
ко король покинул крайнюю
линию, необходимо всячески
помешать ему вырваться из «ма-
товой сети» (в данном случае —
углового квадрата из 9 клеток),
загоняя его обратно в угол.
Так, например, после 7...йс6
8.Даб получилось бы следую-
щее положение.
34
Часть I. Уроки шахматной игры
Черный король, который едва
было не вырвался па свободу,
вынужден опять отступить, пос-
ле чего слон н конь при поддер-
жке своего короля (см. 13-й и
14-й ходы) соединенными уси-
лиями окончательно загоняют
его в матовый угол.
Более точных указаний мы не
можем дать читателю, которому
мы рекомендуем самому иссле-
довать второстепенные вариан-
ты, получающиеся при других
ответах черных.
Предлагаем ему также следу-
ющее упражнение, относящееся
к варианту А.
Вопрос 23. 1) Что последует
на 5.Йс8? Ответить на этот воп-
рос помогает предыдущая диаг-
рамма. 2) Как белые могут в
ответ на 7...Йс8 перейти в вари-
ант, приведенный в примеча-
нии к 7-му ходу черных основ-
ного варианта?
Как ни сложны эти варианты,
они все же очень просты в срав-
нении с основной задачей напа-
дающей стороны, которая нами
не была еще затронута и кото-
рая состоит в том, чтобы вооб-
ще оттеснить короля на край-
нюю линию. К этому вопросу
мы и перейдем сейчас.
Сначала, однако, заметим,
что при наилучшей защите на-
падающая сторона никогда нс
может помешать неприятельс-
кому королю занять на крайней
линии самое выгодное для него
поле, т.е. нематовое угловое.
Учитывая неизбежность этого,
мы можем сформулировать сле-
дующее правило.
3) Если защищающийся кораль
стоит посреди доски, то надо ста-
раться как можно скорее загнать
его в угловое «нематовое» поле.
А теперь обратимся к практи-
ческой иллюстрации.
1. &а1-ЬЗ+	Йс5-с6
2. Йа5-Ь4	£c6-d5
3. Д115-13+	£d5-d6
4. &b3-d4	£d6-e5
5. ЙЬ4-с5	Йе5-f6
6. Йс5—d5	ЙГ6-17
Урок второй. Мат обнаженному королю
35
7.	&d4-1'5	ЙГ7-Гб
8.	&f'5-d6	ЙГ6-g6
9	£d5-e5 £g6-g7
10.	Л13-е4 Sg7-g8
Н.Йе5-Г6 Sg8-h8
и белые достигли своей цели.
Мы, конечно, не имеем воз-
можности проследить все воз-
никающие варианты, предлагая
читателю самостоятельно ис-
следовать их. Мы особенно ре-
комендуем ему проделать ряд
упражнений на тему оттеснения
короля слоном и конем в «нема-
товый» угол, так как это совер-
шенно необходимо для овладе-
ния данным эндшпилем.
Вопрос 24. Постройте две раз-
личные позиции, и которых за-
щищающийся белый король
был бы загнан в «нематовый»
угол.
А теперь вернемся еще раз к
проблеме оттеснения короля из
«нематового» угла в «матовый».
Венский шахматист А. Малер
первым обратил внимание на
возможность следующей «заго-
товленной позиции», при кото-
рой король загоняется в «мато-
вый» угол.
1.	... ЙГ8-е8
2.	ЙГ6-е5	£e8-d8
3.	£c5-d6	£d8-e8
Теперь следуют симметрич-
ные движения белого слона и
черного короля:
4.	Деб-б5	Йе8-й8
5.	Дй5—сб	Й08—е8
А теперь — маленький дуэт
белого коня и черного короля.
6.	£g6-1'4	Йс8—d8(A)
7.	&Г4-е6+
Пере.хол ко второй «заготов-
ленной позиции»!
7.	... Йб8-с8
8.	Йбб-с5	Йс8-Ь8
9.	Йс5—Ь6	ЙЬ8-с8
10.	Дс6-Ь5	Йс8-Ь8
11.	ДЬ5-а6	ЙЬ8-а8
12.	Se6-d4	Йа8-Ь8
13.	&d4-c6+
Третья, заключительная «за-
готовленная позиция». Теперь
черный король попадает в «ма-
товый» угол и получает маг не в
три хода (как в первой из рас-
смотренных нами систем), а в
один ход.
13.	... ЙЬ8-а8
14. Да6-Ь7х
А
6.	... Йс8-Ь8
7.	£d6-c5 ЙЬ8-с7
Как 7...йа7 8.ЙЬ5 ЙЬ8 9.ЙЬб
Йс8 10.£еб ЙЬК П.Де8Йс8
12.ДЬ5, так и 7...йс8 8.&еб ЙЬК
9.ЙЬ6 приводят к главному ва-
рианту.
36
Часть I. Уроки шахматной игры
8.	&f4-e6+ Йс7-с8
Или 8...Й68 9.ЙЬ6 и т.д., как
в главном варианте.
9.	Йс5-Ь6 Йс8-Ь8
10.	Дсб—е8
Хорошо также 1О.Да4 или
1О.Дб7.
10.	...	ЙЬ8-с8
Н.Дс8-Ь5	Йс8- Ь8
12. ДЬ5-а6 и т.д.
Система Малера значительно
сложнее, чем первая рассмот-
ренная нами система, т.к. со-
держит гораздо больше разветв-
лений и меньше поддается яс-
ной логической формулировке.
Кроме того, позиция Малера
встречается гораздо реже. Тем
не менее, для полного усвоения
эндшпиля слона и коня против
короля знакомство с ней необ-
ходимо.
6. Король с пешкой
против короля
Этот эндшпиль встречается
на практике гораздо чаще, чем
все рассмотренные нами до сих
пор. Если один из противников
выигрывает у другого ладыо или
ферзя, тот обыкновенно сдает-
ся, не доводя дела до матового
финала, который является лишь
«делом техники». Напротив, об-
ладание лишней пешкой далеко
не всегда предрешает исход
борьбы, но оставляет слабей-
шей стороне большие шансы на
ничью. В таких случаях следует
повременить с разменом ос-
тальных пешек и фигур до вы-
яснения того, окажется ли од-
ной лишней пешки достаточно
для выигрыша; и часто на этой
почве завязывается интересная
и сложная борьба.
Но допустим, что у одной
стороны остались только король
и пешка, у другой — обнажен-
ный король. Здесь надо разли-
чать два случая.
а) Пешка при ее продвижении
не может быть поддержана ко-
ролем.
Это бывает, когда защищаю-
щийся король отрезает атакую-
щего короля от его пешки.
Такой эндшпиль выигрывает-
ся, если защищающийся король
не успевает задержать пешку, и
оканчивается вничью, если он
успевает задержать и, следо-
вательно, побить ее.
Возьмем, например, такое
положение.
При ходе черных:
Урок второй. Мат обнаженному королю
37
£d2-e3
ЙеЗ- f'4
£f4:g5
&d2-e3
£e3-f4
ЙГ4- f5
&f5-f6
1.
2.	g3-g4
3.	g4-g5
Ничья.
При ходе белых:
1 • g3-g4
2. g4-g5
3. g5-g6
4. g6-g7
5. g7-g8fif,
и белые выигрывают.
В данном случае король опоз-
дал догнать пешку снизу. Но бы-
вают случаи, когда он не поспе-
вает к ней с фланга.
Переставим, например, в
приведенном положении черно-
го короля с d2 на а5. Теперь он
стоит гораздо ближе к после-
дней горизонтали, чем белая
пешка, и тем не менее белые
при своем ходе выигрывают:
l.g4 ЙЬ6 2.g5 Йс7 3.g6 &d7
4.g7 Йе7 5.g8Sf. При ходе чер-
ных — ничья: 1 ...ЙЬ5 2.g4 Йс5
3.g5 £d5 4.g6 Йеб 5.g7 £f7
6.g8Sf+ £:g8.
Нетрудно, конечно, рассчи-
тать все эти ходы наперед, одна-
ко еще проще вопрос решается
путем применения так называе-
мого «правила квадрата».
Мы строим квадрат, двумя
углами которого являются по-
ле, занимаемое пешкой в дан-
ный момент, и конечное поле
по ее вертикали. Если защища-
ющийся король находится, перед
ходом пешки, внутри этого
квадрата, — он задерживает
пешку, если вне его — пешка
проходит в ферзи.
Исключение — когда пешка
находится еше в своем начальном
положении и, следовательно, мо-
жет сделать двойной ход. Напри-
мер, в позиции: белые — Йа8.
п. 112; черные — ЙЬ2 (ход — бе-
лых), черный король находится
внутри квадрата 112-118-Ь8-Ь2.
но первым же своим ходом 112-
114 пешка вырывается вперед, и
черный король, после ЙЬ2-сЗ,
оказывается вне квадрата 114—
h8-d8-d4.
б) Пешка при ее продвижении
поддерживается королем.
Ключом к решению пробле-
мы могут служить следующие
три финальные позиции (во
всех трех случаях — ход чер-
ных).
В первой позиции черные иг-
рают 1...Й117, на что следует
2.g8Sf+. Во второй -король от-
ступает 6...&g8, после чего бе-
лые, если они не желают отдать
пешку, должны играть 2.&g6 —
пат. В третьей король вынужден
отойти: 1...Й117, и после 2.Й17
пешка проводится в ферзи.
Из этого можно вывести сле-
дующие правила:
38
Часть!. Уроки шахматной игры
1) Если атакующий король на-
ходится на 6-й горизонтали, то
пешка не выигрывает, когда
вступает на 7-ю горизонталь с
шахом.
В изображенной позиции —
ход черных. Если они играют
1.	...	£g7-118,
то на это следует:
2.	&g5-h6
Оппозиция!
2.	...	£li8-g8
3.	g6-g7	SgS-17
4.	ЙЙ6-117,
и выигрывают.
Правильное продолжение за
черных:
1.	-.	&g7-g8
2.	£g5-Ii6(f6) £g8-f8(h8)
Черные занимают оппози-
цию!
3.	g6-g7+	Й1Ъ(118)-ё8
4.	#h6(lb)-g6.
Ничья.
Как мы видим, все дело здесь —
в выигрыше оппозиции. Итак:
2) Если атакующая сторона
захватывает оппозицию, это
обеспечивает ей выигрыш; если
защищающаяся сторона захва-
тывает оппозицию, это обеспе-
чивает ей ничью (кроме исклю-
чительных случаев, о которых
речь будет ниже).
Вопрос 25. Проанализируйте
это положение: 1) при ходе бе-
лых, 2) при ходе черных.
Вопрос 26. Проанализируйте
это положение: 1) при ходе бе-
лых, 2) при ходе черных.
Вопрос 27. Когда выигрывает
крайняя (пешка а или h), под-
держиваемая королем?
Вопрос 28. Не могут ли белые
в позиции, изображенной на
Урок второй. Мат обнаженному королю
39
предпоследней диаграмме, вы-
играть иным способом, не зах-
ватывая сразу оппозицию?
Переставим теперь в пози-
ции, изображенной на предпос-
ледней диаграмме, белую пешку
с Ь5 па Ь4. Согласно нашему
2-му правилу, белые играют так:
1.ЙЬ6 Йа8 2.Йс7 Йа7 З.Ь5 Йа8
4.ЙЬ5 (но не 4.Ь6 — пат!) 4...
ЙЬ8 5,Йа6 Йа8 6.Ь6 ЙЬ8 7.Ь7, и
выигрывают.
Как мы видим, белые, чтобы
избежать ничьей, вынуждены
были здесь па 5-м ходу прибег-
нуть к маневру, аналогичному в
ответе на вопрос 28-й.
Вопрос 29. В приведенном
нами варианте (при положении
пешки на Ь4) ход 2.Йс7 являет-
ся потерей времени. Найдите
правильное продолжение, при-
водящее к быстрому выигрышу.
Следующее положение зна-
комит пас с одним новым мо-
ментом в теории оппозиции.
Если сейчас ход черных, они
играют. конечно i Феб, зани-
мая оппозицию. Белые отвеча-
ют на это 2.еЗ, заставляя черных
потерять оппозицию (т.е. так
же, как если бы у белых пешка
уже раньше была на сЗ и они
сейчас сыграли бы 2.Фе4, зани-
мая оппозицию).
Если же ход белых, то они иг-
рают просто, согласно 2-му пра-
вилу. 1 ,Фе5 (Фй7 2.ФГ6 Фйб 3.
е4; или 2...Фе8 Феб и т.н., сво-
евременно подводя пешку е).
Однако они могут выиграть и
иначе, посредством 1.Фс15. I.
ФГ5, 1.Фс14. |.ф('4: и даже от-
ступления 1.Фс13, 1.ФеЗ или I.
Ф13 не лишают еще их выигры-
ша. Почему так? Потому что,
ввиду положения их короля
впереди пешки, у них всегда
есть запасной ход е2-еЗ, выиг-
рывающий темп для занятия
королем оппозиции.
Вообще, если король нахо-
дится впереди своей пешки на-
столько, что их разделяет но
меньшей мере одна горизон-
таль, своевременно сделанный
ход чешкой обеспечивает захват
оппозиции, а следовательно и
пыигры ш.
Если бы. например, в разби-
раемом памп положении белый
король стоял па сЗ или еЗ, то
ход З.Фй4 (1’4), создавая между
королем и тыловой пешкой не-
обходимую дистанцию, привел
бы к выигрышу. В самом деле,
черные отвечают !. . Фйб (Гб>.
40
Часть I. Уроки шахматной игры
временно занимая оппозицию,
на что следует 2.Йе4 Йеб (пока
еще удерживая оппозицию), и
теперь З.еЗ, после чего оппози-
ция переходит к белым. Можно
и сразу 2.сЗ (но не 2.с4 Йеб, что
приводит к ничьей) 2...Йеб 3.
Йе4 и т.д.
Если в этом положении ход
черных, то они посредством
&e5-d4 (или е4) достигают ни-
чьей. Наоборот, при своем ходе
белые выигрывают, но в этом
случае только одним способом:
посредством 1.ЙеЗ, между тем
как l.&d3 или 1.еЗ приводит к
ничьей.
Вот главный вариант:
1. £d2-e3	£e5-d5(f5)
2. ФеЗ—f4(d4) £d5(f5)-e6
3. £f4(d4)-e4	...
Опять — единственный ход!
После хода пешкой была бы ни-
7. е2—е4
Двигать пешку лучше всего
уже после того, как король по-
пал на 6-ю горизонталь.
7.	...	Фе8—d8(f8)
8.	е4—с5	£d8(f8)-e8
Препятствуя ЙГ7 (или Й67).
9.	£f6(d6)-e6 Йе8-d8(f8)
10,£e6-f7(d7),
и пешка проходит к ферзи.
Вопрос 30.
1)	Как белые должны продол-
жать в только что приведенном
варианте, в случае (1 .ЙеЗ &d5
2.ЙГ4) £d5- d4?
2)	Как белым следует играть в
ответ на (1.ЙеЗ d?d5 2.ЙГ4)
£d5-d6?
3)	Как белым следует играть в
ответ на (5...&d7 6.ЙГ6) &d7-
d8?
4)	Почему недостаточно для
выигрыша 1 .&d3 &d5 2.ЙеЗ?
чья.
3.	...
4.	Йе4-d5(f5)
5.	&d5(f5)-e5
6.	Йе5-f6(d6)
Йеб—f6(d6)
&fb(d6)—е7
Йе7-d7(f7)
Sd7(f7)-е8
Вопрос 31. Выигрывают ли
белые в этом положении: 1) при
своем ходе, 2) при ходе черных?
Урок второй. Мат обнаженному королю
41
Вопрос 32. Выигрывают ли
белые в этом положении: 1) при
своем ходе, 2) при ходе черных?
Вопрос 33. Выигрывают ли
белые в этом положении: I) при
своем ходе, 2) при холе черных?
Вопрос 34. Выигрывают ли
белые в этом положении: 1) при
своем ходе, 2) при ходе черных?
Урок третий
Комбинации, ловушки и угрозы
Вернемся теперь к комбина-
циям н предложим читателю
еще несколько упражнений на
гему двухходовых комбинаций
(т.е. таких, в которых «целе-
вым» является 3-й ход), рас-
смотренных нами в 1-м уроке,
но только несколько более
сложных.
Во всех нижеприводимых за-
дачах вопрос одни:
Найдите хорошую комбина-
цию за белых или за черных,
смотря за кем очередь хода.
В отличие от задач 1-го уро-
ка, мы нарочно не указываем,
какого характера должна быть
данная комбинация: атакую-
щего или оборонительного
Ilina, имеет ли она своей це-
лью выигрыш материала, со-
хранение его, общее улучше-
ние позиции или, наконец,
мат. Ввиду этого, изучающий
должен, прежде чем пробовать
какую-нибудь комбинацию,
всесторонне изучить каждое
данное положение и поста-
раться обнаружить плюсы и
минусы обеих сторон, в том
числе возможные угрозы. Это
должно приучить его давать
! ipanii.ibiiyio опенку позиции.
что совершен но необходимо
для всякого желающего дос-
тичь успехов в шахматной
борьбе.
Вопрос 35.
Вопрос 36.
Урок третий. Комбинации, ловушки и угрозы
43
Вопрос 37.
Вопрос 40
Вопрос 38.
Вопрос 41.
Вопрос 39.
Вопрос 42.
44
Часть I. Уроки шахматной игры
Вопрос 43.
Вопрос 46.
Вопрос 44.
Вопрос 47.
Вопрос 45.
Вопрос 48.
Урок третий. Комбинации, ловушки и угрозы
45
Вопрос 49.
Вопрос 50.
Некоторые из вышеприве-
денных задач отличаются гораз-
до большей трудностью, чем ос-
тальные; это главным образом
те, суть которых не в быстром
выигрыше материала или мате,
а только в достижении лучшего
положения. Изучающий не дол-
жен поэтому смущаться, если
ему не удастся правильно ре-
шить все задачи, ибо сам про-
цесс поиска правильного ответа
чрезвычайно полезен, незави-
симо от того, удастся ли найти
верное решение.
Но особенную трудность для
шахматиста, еще не обладающего
значительным опытом, представ-
ляет следующая задача, ввиду
чего мы сопровождаем ее некото-
рыми наводящими указаниями.
Вопрос 52.
Вопрос 51.
Bhi 1мател ы юе рассмотре 11 не
позиции указывает на то, что у
белых сейчас нет никаких ата-
кующих возможностей на коро-
левском фланге. С другой сто-
46
Часть I. Уроки шахматной игры
ропы, па ферзевом фланге чер-
ные стоят лучше, угрожая пе-
шечным наступлением н захва-
том своими фигурами некото-
рых выгодных пунктов. Задача
белых поэтому состоит в пре-
дотвращении указанной угрозы
черных.
После этой серии упражне-
нии перейдем к еше более
сложным положениям, в кото-
рых возможны многоходовые
комбинации.
Прежде чем пробовать найти
ту пли иную комбинацию, да-
дим оценку положения в целом.
Для этого ответим последова-
тельно на ряд вопросов:
I)	Каково соотношение мате-
риальных сил обеих сторон? —
У черных лишняя пешка.
2)	Грозит ли белому королю
какая-нибудь опасность? — Нет.
3)	Находятся ли какие-нибудь
белые фигуры под ударом? —
Нет
4)	Не грозят ли черные ка-
ким-нибудь опасным для белых
ходом? — Her, ибо их фигуры
крайне стеснены, а отчасти
даже вовсе не развиты (напри-
мер, Д(8) Правда, их ферзь
вторгся в лагерь белых, но он нс
поддержан никакими другими
фигурами, связан зашитой копя
с7 и сам подвергается опаснос-
ти, так как его подвижность
весьма ограничена.
Итак, о защите белым совер-
шенно излишне заботиться. По-
смотрим теперь, нет ли у них
возможностей дня атаки (на эту
мысль сразу же наводит плохое
развитие черных).
5)	На каком фланге легче ата-
ковать черных? — На ферзевом,
который у них сильно потрепан.
6)	Какие пункты на ферзевом
фланге черных особенно сла-
бы? — а7, с7 и d7, ибо пешка а7
недостаточно защищена, а оба
коня с7 и <J7 связаны.
Все это вместе взятое создает
внушительную картину. У бе-
лых несомненно должна най-
тись какая-нибудь выгодная
комбинация. Прежде всего, ко-
нечно, они могут сразу выиг-
рать пешку посредством 1.й:а7.
Но стоит ли им ради пешки
менять свою грозную ладью Ь7
на пассивную черную ладыо а8?
После 1... g :а7 2.Й:а7 сб (чтобы
скорее развиться) и затем Де7
черные, при равенстве сил, мо-
гут вполне удовлетворительно
защититься.
Урок третий. Комбинации, ловушки и угрозы
47
Гораздо интереснее для бе-
лых другая комбинация, осно-
напная на мотиве связанности
ферзя защитой коня с7: 1.&Ы
Йс5 (очевидно, единственный
ход), и теперь 2.ДГ4 йеб З.й:с7,
выигрывая фигуру.
Несомненно, этого вполне
достаточно для выигрыша; но
все же, ввиду очень плохого по-
ложения черных, белые, прежде
чем решиться на эту комбина-
цию, должны тщательно рас-
смотреть, нет ли у них какого-
нибудь более сильного продол-
жения, сразу решающего
партию. Оно действительно у
них находится:
1.	Ae3-d4 &c3:d2
Этот ответ черных вынужден.
2.	§Ь7:с7 Sa8-d8
Единственный способ защи-
тить коня.
3.	fifa4:d7+ Sd8:d7
4.	Йс7-с8+ gd7-d8
5.	&d3-b5x.
He спасало от мата н 2...Гб
ввиду З.Й:d7+ ЙГ7 4.Й:d5+ Йе8
5.ДЬ5х; или 2...Г5 3.1&:d7+ Й17
4.Й:1'5+ Йе8 5.Д65+	£d8
6.&d7x.
Предлагая нижеследующую
серию упражнений на многохо-
довые комбинации, мы реко-
мендуем читателю применять, в
поисках решения, следующий
метод. Задуман какой-нибудь
ход, постарайтесь мысленно, не
передвигая фигур, проследить
все его последствия. Только в
тот момент, когда вы заметите,
чго сила воображения вам изме-
няет и образ позиции затумани-
вается, сделайте соответствую-
щие ходы на доске и после этого
снова продолжайте анализ в уме.
Мы рекомендуем такой спо-
соб потому, что для всякого
шахматиста чрезвычайно важно
развить в себе силу воображе-
ния, чтобы в практических
партиях быть в состоянии пра-
вильно рассчитывать па не-
сколько ходов вперед.
Вопрос 53.
Вопрос 54.
48
Часть I. Уроки шахматной игры
Вопрос 55.
Вопрос 58.
Вопрос 56.
Вопрос 59.
Вопрос 57.
Вопрос 60.
Урок третий. Комбинации, ловушки и угрозы
49
Вопрос 61.
Вопрос 64.
Вопрос 62.
Вопрос 65.
Вопрос 63.
Вопрос 66.
50
Часть I. Уроки шахматной игры
Вопрос 67.
Вопрос 70.
Вопрос 68.
Вопрос 71.
Вопрос 69.
Вопрос 72.
Урок третий. Комбинации, ловушки и угрозы
51
Вопрос 73.
Вопрос 76.
Вопрос 74.
Вопрос 77.
Вопрос 75.
Вопрос 78.
52
Часть I. Уроки шахматной игры
Вопрос 79.
ми») Примером может служить
следующая.
Вопрос 80.
Во всех приведенных нами
задачах комбинация увенчива-
ется успехом, как бы противник
ни играл.
Бывают, однако, комбина-
ции, которые достигают цели
только в том случае, если про-
тивник, поддавшись соблазну,
делает неверный ход, который
выглядит весьма выгодным, но
на самом деле приводит к пло-
хим последствиям.
Такие комбинации называ-
ются ловушками (или «западня-
Положение крайне любопыт-
ное. Белые дважды атаковали
пешку е5. Если черные защища-
ют ее посредством 1...Йе6, то
белые продолжают: 2.&с5+ (от-
тесняя короля) 2...Йе7 3.&d3
(снова атакуя пешку) З...Йе6
4.&с5+ и т.д. — ничья повторе-
нием ходов.
Поэтому черные, желая выиг-
рать, строят ловушку. Они игра-
ют 1...Де8, отдавая пешку е5.
Правильный ответ белых — 2.
&:е5. Если же они берут пешку
другим конем, они, как нетруд-
но убедиться, теряют фигуру,
2. £с4:е5 Де8-Ь5
3. &е5—g6+
Если З.Йе2 или 3.g4, то 3...
Йеб, выигрывая одного из ко-
ней. Если бы белые сыграли
2.&d:e5, у них был бы здесь спа-
сительный маневр — З.&аЗ,
атакуя слона, и если тот отсту-
пает, то конь е5 уходит из-под
удара.
Урок третий. Комбинации, ловушки и угрозы
53
3.	... Фе7— 17
4.	&d3-e5+ ЙГ7-е6
5.	&e5-g4 ДЬ5-е8
и черные выигрывают коня.
Во всех нижеприводимых за-
дачах вопрос гласит:
Укажите смысл ловушки, за-
ключающейся в подписанном под
диаграммой ходом, и найдите
правильный ответ противника,
которым он избегает ловушки.
Вопрос 81.
Вопрос 83.
I .&g4.
Вопрос 84.
1 ,е5.
Вопрос 82.
1 ...&:е4.
Вопрос 85.
1 .Йа5+.
1...ЙГ6.
54
Часть I. Уроки шахматной игры
Вопрос 86.
Вопрос 89.
I...£bd7.
Вопрос 87.
Вопрос 90.
I...gc8.
Вопрос 88.
l.hg.
Вопрос 91.
1. Sg2.
1...Й118.
Урок третий. Комбинации, ловушки и угрозы
55
Вопрос 92.
тенциальных комбинаций, чем
осуществленных, что происхо-
дит из-за того, что противник,
заметив вовремя опасность,
принимает против нее предох-
ранительные меры (предотвра-
щает, или предупреждает, или
отражает ее). В таких случаях
комбинация остается в стадии
невыполненной угрозы.
1...&113.
Запомним твердо следующее
правило: никогда не надо ста-
вить ловушку в таких случаях,
когда противник, разгадав ее,
может найти правильный ответ
и получить какое-нибудь преиму-
щество (для того, чтобы достичь
в шахматной борьбе реального
успеха, необходимо всегда пред-
полагать, что противник отве-
тит наилучшим образом).
Исключением являются лишь
такие положения, в которых
ясно, что при спокойной игре
проигрыш все равно неизбежен:
в таких случаях ловушки явля-
ются нередко единственным
шансом, который иногда оправ-
дывается.
Теперь познакомим читателя
еще с одним новым понятием.
Как мы уже заметили в конце
1-го урока, во всякой партии
содержится гораздо больше по-
В этом положении белые гро-
зят посредством с2-сЗ и затем,
после отступления ферзя, Ь2-Ь4
(«вилка») выиграть фигуру.
Черные предупреждают эту уг-
розу посредством одного из от-
ступлений: 1) Дйб, 2) fifdb или
3) &Ь7. Например, если 1...Дс16.
то белые, конечно, могут осу-
ществить задуманный план: 2.
сЗ ЙЬ6 З.Ь4, но только никакой
выгоды от этого, после 3...&Ь7,
уже не получал .
Несколько сложнее другой
пример.
56
Часть I. Уроки шахматной игры
Черные грозят, посредством
1'5-Г4, заставив отступить слона
еЗ, весьма стеснить игру белых.
Предупреждая эту угрозу, белые
играют 1 .fifcl; причем этот ход
содержит интересную контруг-
розу. 2.&:d5, и если 2...Й:с15, то
З.Дс4, выигрывая ферзя. Те-
перь уже черным приходится
предупреждать угрозу против-
ника, и они это делают ходом
1...&е7 (возможно и 1...Й118).
Теперь предложим читателю
серию упражнений на тему об-
наружения угроз и способов их
отражения.
Вопрос 93.
Укажите угрозу черных, а
также тот единственный ход, ко-
торым она отражается.
Вопрос 94
Черные играют в этом поло-
жении е7-е6. Какая угроза этим
ходом предупреждается'.’
Вопрос 95.
Черные играют 17-f5. Какую
угрозу белых они предупрежда-
ют этим ходом?
Урок третий. Комбинации, ловушки и угрозы
57
Вопрос 96.
Вопрос 98.
Укажите угрозу черных, а
также способ, каким белые мо-
гут ее отразить.
Черные играют Дс6-е4. Ка-
кую угрозу противника они
этим предотвращают?
Вопрос 97.
Вопрос 99.
Укажите: 1) угрозу белых, 2)
мнимую защиту за черных (ход,
который сам собой напрашива-
ется, но на деле плох), 3) пра-
вильную защиту за черных, 4)
лучшее продолжение за белых
после этого и затем лучший от-
вет черных.
В чем состоит угроза белых и
как черным проще всего ее от-
разить?
58
Часть I. Уроки шахматной игры
Вопрос 100.
Для отражения какой угрозы
Белых черные играют Йс7-с7?
Вопрос 101.
Для отражения какой угрозы
черных белые играют &е 1 :ГЗ?
Вопрос 102.
В чем угроза черных и как бе-
лые могут се отразить?
Вопрос 103.
В чем состоит угроза белых и
каким ходом черные могут луч-
ше всего отразить ее?
Вопрос 104.
Для отражения какой угрозы
черные играют c5:d4?
Урок третий. Комбинации, ловушки и угрозы
59
Вопрос 105.
Для предупреждения какой
угрозы черные играют Йс8-с7?
Вопрос 108.
В чем заключается угроза белых
и как черные могут ее отразить?
Вопрос 106.
В чем угроза белых?
Вопрос 109.
Какую угрозу противника бе-
лые предупреждают, трал Дс4:<15?
Вопрос 107.
В чем предупреждение какой
угрозы черные играют &с5-е6?
Урок четвертый
Некоторые эндшпили
Вернемся снова к эндшпилям
и в первую очередь сделаем не-
которые дополнения к сказан-
ному нами во 2-м уроке о мате
обнаженному королю. Ради
простоты мы оставили там без
рассмотрения несколько специ-
фических случаев.
Как мы уже видели, пешка и
король часто выигрывают про-
гни обнаженного короля. Еше
легче, понятно, выигрыш дос-
тигается, если кроме пешки у
атакующей стороны имеется
еще какая-нибудь легкая фигу-
ра (слон или конь) Выигрыш
здесь очень прост, хотя бы уже
потому, что слон или конь все-
гда могут сделать какой-нибудь
ход, позволяющий атакующему
королю выиграть темп для зах-
вата оппозиции и проведения
пешки в ферзи. Но кроме того,
конечно, легкая фигура может и
сама принять активное участие
в борьбе, поддерживая свою
пешку, оттесняя неприятельс-
кого короля, и т.п.
Однако бывают случаи, когда
одной пешки с легкой фигу-
рой оказывается недостаточно
для выигрыша. Это происходит
лишь тогда, когда пешка — ла-
дейная, т.е. занимает одну из
крайних вертикалей, и неприя-
тельский король задерживает ее
на последнем, угловом поле.
Но, кроме того, для ничейного
исхода требуются еще некото-
рые дополнительные условия,
различные в зависимости от
того, имеем ли мы на доске сло-
на или коня.
Король делает ничью против
ладейной пешки и слона в том
случае, если он успевает занять
конечное угловое поле по ли-
нии пешки и если это поле недо-
ступно слону (т.е. если оно дру-
гого цвета, чем поля, по кото-
рым ходит слон).
Все попытки белых выиграть
ни к чему не приводят. Например:
1.Дс4 Й118 2.Й116 &g8 3.
Дд5+ Й118, и слон или король.
Урок четвертый. Некоторые эндшпили
61
во избежание пата, должны от-
ступить, на что следует &g8
(или g7), затем ЙИ8 и т.д. Не
помогает и 3,Ah7+&g8, и слон,
во избежание пата, должен от-
ступить. Белые не имеют ника-
кой возможности отогнать ко-
роля от поля 118.
Напротив, если бы у белых
была пешка не h, а а, при нали-
чии того же белопольного сло-
на, владеющего полем а8, то
при любом положении черного
короля белые легко бы выигра-
ли.
Сложнее обстоит дело с ко-
нем. Как общее правило, пешка
с конем выигрывают. Отметим
здесь, однако, такую деталь.
Если пешка лишена поддержки
своего короля, а неприятель-
ский может подойти к ней
вплотную, то необходимо, что-
бы конь поддерживал пешку
снизу, а нс сверху.
Например, если в положе-
нии: белые — Йс4, £ 1'4, п. Ь5;
черные — Й116, черные играют
&g5, то белые спокойно подво-
дят своего короля, гак как на
Й:Г4 последует 115—116, и пешка
проходит. Напротив, если в том
же положении переставить коня
с 14 на f6, то черные ходом &g5
делают ничью, так как, если
конь не уйдет, они заберут сна-
чала его, а затем и пешку.
Кроме того, есть один случай,
когда крайняя пешка с конем.
даже если эта пешка поддержа-
на королем, нс выигрывает: ког-
да атакующий король заперт на
конечном поле своей пешки
этой самой пешкой, достигшей
7-й горизонтали, и неприятель-
ским королем, если еще при
этом конь занимает неудачную
позицию или очередь хода склады-
вается невыгодным для атакую-
щего образом.
Возьмем, например, следую-
щее положение.
1 ,&ЬЗ ЙГ7 2.£с14 Й18 3.&е6+
Й17 4.&g5+ Й18 5.&е6+ Й17 п
т.д. — ничья.
Напротив, при своем ходе
черные проигрывают: 1...Й17
2.£ЬЗ £18 3.&J4 £17 4. £15 Й18
5.^116 £е7 6.£g7 и 7.118Й. Еще
быстрее решает жертва коня:
4.&е6 £:e6 5.£g7 и т.д.
Черный король стремится не
покидать полей 18 и 17, занимая
которые он запирает белого ко-
роля. Задача белых состоит в
том, чтобы в тот момент, когда
черный король стоит на 18, от-
62
Часть I. Уроки шахматной игры
пять у него поле 17 (или когда
он стоит на 17. отнять у пего
ноле 1В) Во втором случае это
им удается, в первом — нет.
Основная причина этого яв-
ления заключается в следующем
свойстве хода коня: он может
вернуться на свою прежнюю
позицию только в четное коли-
чество ходов; например: &е4—
06—с4 (2 хода) или &е4—d6—е8—
Г6-с4 (4 хода), между тем как
слои может сделать это как в
четное, так и в нечетное количе-
ство ходов; например: Де4-с6-
е4 (2 хода) или Де4-с6-д5-е4
(3 хода) С другой стороны, чер-
ный король в данном положе-
нии возвращается на свою пре-
жнюю позицию всякий раз в
четное количество ходов (Й1Б-
17-1В, — 2 хода) Таким образом,
конь никогда не может выиг-
рать темп.
Это свойство коня, отличаю-
щее его от слона (как и вообще
от всех остальных фигур), игра-
ет большую роль в теории энд-
шпилей.
В рассмотренном нами поло-
жении решающим моментом
явилась очередь хода: белые при
своем ходе делают только ни-
чью, а при ходе черных — выиг-
рывают. Переставим теперь
коня с al на какое-нибудь дру-
гое поле, отстоящее от al на не-
четное количество ходов коня,
например на а2 (&al-b3-cl-
а2, 3 хода) Теперь белые при
своем ходе выигрывают (1.&сЗ
Й17 2.&е4 Й1В 3.&g5 или d6, и
цель достигнута), а при ходе
черных должны довольствовать-
ся ничьей (1...Й17 2.&сЗ ЙС8
З.£е4 Й17 4.&g5+&C8 5.&е6+
Й17 и т.д.).
Вопрос НО. Попробуйте най-
ти общую формулу для резуль-
тата такого эндшпиля, основан-
ную на цвете полей, занимае-
мых конем и защищающимся
королем.
Вопрос 111. Каков результат
этого эндшпиля: 1) при ходе бе-
лых, 2) при ходе черных?
Урок четвертый. Некоторые эндшпили
63
Вопрос 112. Проигрывают бе-
лые или нет? Ответьте сразу,
лишь окинув беглым взглядом
положение.
Теперь мы можем перейти к
эндшпилям с несколькими пеш-
ками. Но сперва познакомим
читателя с разными наименова-
ниями некоторых пешек, в зави-
симости от их взаимного поло-
жения.
В приведенном положении
мы имеем самые различные
типы пешек.
Белые пешки с2 и сЗ, находя-
щиеся на одной вертикали, на-
зываются сдвоенными (принято
упрощенно называть их обе, как
бы единой, сдвоенной пешкой.)
Если бы на с4, вместо слона,
находилась еще одна белая
пешка, мы имели бы строенную
пешку с (т.е. теоретически воз-
можна даже «учетверенная» или
«упятеренная» пешка, но па
практике таких случаев не бы-
вает).
Две пешки, из которых одна
прикрывает другую, называются
связанными. На данной диа-
грамме мы имеем четыре пары
связанных пешек: g2-f3, (3-е4.
d6—с5 и d6—е5. Если связаны
три или еще большее число пе-
шек, вся группа их называется
пешечной цепью. В данном слу-
чае мы имеем лишь одну пешеч-
ную цепь: g2—ГЗ—е4 (иногда пе-
шечной цепью называют и две
связанные пешки).
Пешка а2, не встречающая на
своем пути до конечного поля
а8 ни одной неприятельской
пешки, которая могла бы ее
взять или преградить ей дорогу,
называется проходной.
Пешка g5, которая нс поддер-
жана и не может быть поддер-
жана другой пешкой (ввиду от-
сутствия черных пешек на вер-
тикалях «Г» и «11»), называется
изолированной.
Иногда одна пешка соединя-
ет в себе два признака; напри-
мер, пешка а2 — проходная изо-
лированная, а с2 и сЗ — сдвоен-
ные изолированные.
После этого перейдем к пе-
шечным эндшпилям.
Две пешки всегда выигрывают
против обнаженного короля,
хотя бы они были сдвоенными
(если только они не ладейные и
если задняя из них не зашла
слишком далеко вперед).
64
Часть/. Уроки шахматной игры
Вопрос 113. Как должны бе-
лые играть в этом положении?
Вопрос 114. Как выигрывают
белые в этом положении при
ходе черных?
Гораздо проще достигается
вышрыш, если пешки — не
сдвоенные. В некоторых случаях
они даже выигрывают (как, на-
пример, в первом из приводи-
мых ниже примеров) без поддер-
жки короля, попеременным про-
движением их вперед, если
только между ними имеется дос-
таточное расстояние. Когда не-
приятельский король настигает
одну из них, другая, продвинув-
шись еще на одно поле вперед.
ускользает от него окончательно
и проходит в ферзи.
Вопрос 115. Которую из своих
пешек должны белые раньше
двинуть вперед?
В данном положении рассто-
яние между пешками недоста-
точно велико, чтобы они могли
пройти без помощи короля.
Если очередь хода за белыми,
они, конечно, подводят своего
короля: &g2. Но и при своем
ходе черным не спастись.
1.	... ФЬ5-а4
2. сЗ-с4
Белые пешки находятся в по-
ложении устойчивого равнове-
Урок четвертый. Некоторые эндшпили
65
сия. Если бы черные сыграли
1...Йс4, ответ был бы 2.а4. В
обоих случаях черные не могут
брать пешку.
2.	...	Йа4-а5
3.	ЙГ11- g2	Йа5-Ь6
4.	аЗ-а4
Необходима подготовка к
следующей устойчивой позиции
пешек. На 4.Й13 последовало
бы Йс5, и король забирает одну
за другой обе пешки.
4.	...	ЙЬ6-с5
5.	а4-а5	Йс5-с6
6.	&g2-f3 Йс6-с5
Видя невозможность выиг-
рать пешку обходным движени-
ем короля, черные меняют так-
тику.
7.	Й13-е4,
и теперь белые легко проводят
одну из пешек.
Возможно и 7. аб ЙЬб 8.Йе4
Й:а6 9.£d5 ЙЬ7 10.Й66 Йс8
Н.Йсб, и выигрывают.
Две связанные пешки, при
поддержке короля, также всегда
выигрывают.
Вопрос 116. Укажите, как
протекает этот эндшпиль при
ходе черных.
Теперь перейдем к эндшпи-
лям, в которых у обеих сторон
имеется по одной или но не-
сколько пешек.
Король с пешкой против ко-
роля с пешкой в большинстве
случаев делают ничью. Однако
и здесь бывают интересные ос-
ложнения, приводящие к выиг-
рышу, причем нередко решаю-
щее значение имеет один темп.
Вопрос 117. Каков результат
этого эндшпиля: 1) если ход бе-
лых. 2) если ход черных?
66
Часть!. Уроки шахматной игры
В вышеприведенном положе-
нии белые, при своем ходе, вы-
игрывают посредством 1.а6 g3 2.
а7 g2 3. а8Й glfif 4.&g8+, и бе-
лые выигрывают новорожденно-
го ферзя черных. Черных губит
плохое положение их короля.
Если, наоборот, в данной по-
зиции ход черных, то получает-
ся ничья, так как ферзь, образо-
вавшийся у черных на один
темп раньше, чем у белых, не
располагает выигрывающим хо-
дом. Но если бы белый король,
вместо Ь5, стоял на а4, то чер-
ные могли бы осуществить ана-
логичный маневр:
1 ...g3 2.а6 g2 З.а7 gl Й 4.а8Й
Йа1+, и выигрывают.
Возможен случай, когда при
одновременном прохождении
пешек в ферзи та сторона, за
которой сразу после этого оче-
редь хода, выигрывает посред-
ством комбинации, гвоздем ко-
торой является «тихий ход» (без
шаха) Примером может служить
следующее положение.
1.	Ь7—Ь8Й а2-а1Й
2.	ЙЬ8-112+ Йс2-с1
3.	Й112- gl+ Йс1- Ь2
4.	fifgl- (2+ ЙЬ2-аЗ
5.	Й(2—еЗ+ ФаЗ-Ь2
6.	ЙЗ-62+ ЙЬ2-Ы
7.	Йс4-Ь3,
и
белые выигрывают, так как
черные могут предотвратить не-
медленный мат, только отдав
ферзя (ЙаЗ+ или ЙсЗ+).
Вопрос 118. — 1) Что после-
дует в приведенном нами вари-
анте на 2...ЙЫ?
2) Moiyr ли белые, в ответ на
З...Й62, вместо 4.ЙГ2+, сыграть
4.Йд4+?
3) Что последует на 4...ЙС 1 ?
Мы знаем, что если в эндш-
пиле пешки с королем против
обнаженного короля атакую-
щий король проник на 6-ю го-
ризонталь, имея пешку позади
себя, то оппозиция не помогает
защищающемуся королю. Из
этого следует, что в следующей
позиции
белые, чтобы играть на выиг-
рыш, должны прежде всего за-
Урок четвертый. Некоторые эндшпили
67
держать неприятельскую пешку
на 6-й горизонтали, чтобы по-
том взять ее там королем. Дей-
ствительно, при своем ходе бе-
лые выигрывают: 1.е5 &g6 2.Йсб
&g7 (2...&g5 тоже не помогает)
З.Йбб ЙГ7 4.Й67 5.Й:еб
Йе8 6.&d6 и т. д. Если, напро-
тив, ход черных, то они просто
достигают ничьей, заставив бе-
лых взять пешку на 5-й горизон-
тали, и вслед затем занять своим
королем оппозицию, после чего,
как мы уже знаем из 2-го урока,
выигрыш невозможен, ибо у бе-
лых нет запасного, выигрываю-
щего темп хода пешкой в тылу.
Например: 1...с5 2.Йс6 &g6 3.
£d6 (d5) 6f6 4.£d5 (d6) Й17 5.
Й:е5 Йе7 — ничья.
В этом положения выигрыш
для белых невозможен: 1.йс7
Йа8 2.ЙЬ6 а5 — спасающий
ход, ибо после З.Ьа крайняя
пешка не выигрывает, а на
З.Й:а5 черные посредством Йа7
занимают оппозицию и вынуж-
дают ничью.
Если всю эту позицию пере-
двинуть на один ряд вверх, то
белые выигрывают: 1.Йс8 аб
(или а5) 2.Ь6 и т.д.
Если же ее, кроме того, пере-
двинуть на один ряд вправо, то
все равно ничья: 1.Й68 Йа7
2.Йс7 Йаб 3. ЙЬ8 ЙЬ5 и т.д.
Чрезвычайно эффектен сле-
дующий этюд Рети.
Как ни удивительно, белые при
своем ходе достигают ничьей.
1.	£118-g7	115-114
2.	£g7-Гб	£аб-Ь6
3.	£1'6-е5
Гвоздь комбинации!
3.	...	114-ИЗ
4.	£е5—d6	113-112
5.	сб-с7	£Ь6-Ь7
6.	£d6-d7.
Ничья.
Если 1 ...£Ь6, то 2.£Г6 114 (2...
£:сб 3.£g5) З.£е5 113 (З...£:сб
4.£Г4, настигая пешку) 4.£d6 и
т.д., как в главном варианте.
Белых спасает движение их
короля по диагонали, прибли-
68
Часть I. Уроки шахматной игры
жаюшее его одновременно к
пешкам с и h.
Относительно борьбы двух
пешек против одной ограни-
чимся следующими примерами.
Белые, при своем ходе, выиг-
рывают: 1.114 (обеспечивая себе
прежде всего устойчивое поло-
жение пешек.) 1 ...а5 2.Йе2 а4
3.&d2, и король успевает задер-
жать пешку а, после чего белые
пешки выигрывают по извест-
ному уже нам образцу.
Если бы в этом положении
первый ход был за черными,
они достигли бы ничьей: 1...а5
2.йс2 а4 З.Й62 (иначе пешка а
проходит) 3...й:13.
Черные, при своем ходе, до-
биваются ничьей, играя на оп-
позицию и не допуская белого
короля на 17: 1 ...&g8 2.ЙГ5 Й17
З.Йе5 Йе7 4.£d5 (4.g6 Й1Ъ
5.£d6 £g8 6.Йе7 ЙИ8 7.h6 £g8
8.117+ Й118 — пат) 8...Й1В (ко-
нечно, не 4...&d7, ввиду 5.116 gh
6.gh, и выигрывают) 5.&d6 Й17
6.£d7 ЙГ8 7.Йе6 Йе8 8.£f5 Й17
и т.д.
Напротив, при своем первом
ходе белые выигрывают: 1.Й15
£g8 (или A) 2.£g6 Й118 З.Й17
Й117 4.116 gh (если 4...g6, то
5.ЙГ6 и т.д.) 5.g6+, и выигры-
вают.
А) 1...Й118 2.£g6 £g8 3.116 gh
(З...Й118 4.hg+ £g8 5.Й116 Й17
6.Й117.) 4.Й:116 и т.д.
Вопрос 119. 1) Как опроверга-
ется (1.ЙГ5) g7-g6+? 2) Почему
после l.£f5 &g8 2.&g6 Й118
плохо 3.h6?
Если передвинуть эту пози-
цию на один ряд вниз, то игра
даже при первом ходе белых —
ничья: 1.Й14 g5+ 2.ЙГ5 (2.hg4+
&g6, очевидно, не выигрывает)
2...gh З.Й16 113 4.g5+ Й115, и чер-
ные ставят ферзя даже раньше
белых.
Любопытна следующая пози-
ция, в которой белые при своем
ходе осуществляют эффектный
«пешечный прорыв».
Урок четвертый. Некоторые эндшпили
69
1 .Ь6 ab 2.с6 Ьс З.аб и т.д.; или
l...cb 2.а6 Ьа З.сб и т.д.
Аналогичный прорыв возмо-
жен в следующем положении,
имеющем гораздо больше шан-
сов встретиться на практике.
1.	Г4 gf 2.е5 fe 3.g5 hg 4.h6, и
выигрывают. Ясно, что на 2...13
последует сначала З.ЙдЗ, а на
3...I3 или З...е4, 4.&d3 или 4.
&d4.
Вопрос 121. Как белые выиг-
рывают в этом положении?
Вопрос 122. Как белые выиг-
рывают в этом положении?
В следующем положении две
связанные белые пешки оказы-
ваются сильнее двух черных
проходных, расстояние между
которыми недостаточно велико,
чтобы парализовать активность
белого короля.
Вопрос 120. 1) Что последует
на l...&d6 (в основном вариан-
те)? 2) Что последует на 2...
£d7?
70
Часть I. Уроки шахматной игры
Вопрос 123. Как белые выиг-
рывают в этом положении?
В следующем положении вы-
игрывает та сторона, за которой
ход.
Все дело сводится к тому,
кому удастся раньше попасть
королем на 4-ю (считая от себя)
горизонталь, имея запасной ход
пешкой в тылу для выигрыша
темпа.
Белые, при своем ходе, выиг-
рывают так: 1.Й(3 ЙГ6 2.Йе4
Йеб З.еЗ ЙГ6 4.&d5 е6+ 5.£d6
ЙГ7 (если 5...е5, то также 6.е4)
6.с4 ЙГ6 7. е5+ &f7 8.£d7, и
выигрывают.
При полном равновесии сил
и абсолютно симметричной по-
зиции решающим явилось «вы-
нуждение хода» (на 3-м ходу).
Вопрос 124. 1) Что последует
в этом на 1...е5?
2)	Как белым надо играть в
ответ на 1 ...еб?
3)	Как белым надо играть на
4...Й17 (вместо еб+)?
Вопрос 125. Как белые выиг-
рывают в этом положении?
Вопрос 126. Как черные вы-
игрывают в этом положении?
Чем больше пешек имеется у
обеих сторон, тем легче бывает
использовать перевес в одну
пешку. В следующей позиции
черный король стоит лучше бе-
Урок четвертый. Некоторые эндшпили
71
лого, и тем ле менее лишняя
пешка белых решает дело к их
пользу.
I.£d2 ЙГ4 2.£d3 ЙГ5 З.с4 ЙГ4
4.а4 аб 5.Ь4 ЙГ5 6.а5 ba 7.Ьа Й14
8.d5 cd 9.cd Йе5 Ю.Йс4 £d6
11.£d4 £d7 12.Йе5 Йс7 13.d6+
£d7 14.£d5 £d8 15.Йс6 Йс8
16.ЙЬ6 &d7 17.Й:аб &:d6 (или
17...Феб I8.d7 £:d7 19.ЙЬ7 и
т.д.) 18.ЙЬ6 (или Ь7), и пешка а
проходит. Таков главный вари-
ант. Чтобы лучше осветить тех-
нику борьбы в такого рода поло-
жениях, нередко встречающихся
на практике, приведем еще не-
сколько побочных вариантов.
А) 1 ...с5 2.de be З.ЬЗ аб 4.аЗ а5
5.а4 Йс5 б.ЙеЗ &d5 7.Й63 с4+
(или 7...£d6 8.йе4 Йеб 9.с4
&d6 10.ЙГ5 и т.д.) 8.Ьс+ Йс5 9.
&d2 Й:с4 10.йс2, и у белых те-
оретически выигранный энд-
шпиль; например: 1О...Йс5 11.
£d3 £d5 12. с4+ Йе5 13.йе3 £d6
14.£d4 Йсб 15.с5 Йс7 16.£d5
&d7 17. сб+ Йс7 18.Йс5 и т.д.
Б) 1...Ь5 2.Ь4 аб З.аЗ Й14 4.
&d3 Й15 5.с4 Йеб (или Ьс+ 6.
Й:с4 Йеб 7.Йс5 Й67 8.ЙЬ6 и
т.д.) 6. с5 &d5 7.йеЗ Йсб (или
Йс4 8.Йе4, затем d5 и т.д.) 8.
Йе4 Йе7 9.d5 и т.д.
В) 1...аб 2.Ь4 а5 З.Ьа Ьа 4.а4
Й14 5.fid3 ЙГ5 б.ЙеЗ Йеб 7.
Йе4 &d6 8.с4 Йеб 9.с5, затем
d5 и т.д.
Г) 1...а5 2,а4 Ь5 (или Й65
3.&d3 Ь5 4.ab cb 5.ЬЗ. затем с4+
и т.д.) З.аЬ cb 4.Йе2 Ь4 5.&d2 ЬЗ
(или а4 6.Йс2) 6.Йе2 а4 7.Й62
&d5 (или аЗ 8.Ьа и затем Йс1)
8.Й63 аЗ 9.с4+ й~' Ю.Ьа, затем
ЙеЗ (или с2) и т.д.
Вопрос 127. Как черные вы-
игрывают в этом положении?
Пешечный эндшпиль доволь-
но естественно может перейти в
эндшпиль ферзя против пешки.
Рассмотрения заслуживают, ко-
нечно, лишь такие случаи, когда
пешка, борющаяся против фер-
зя, уже достигла прсдпоследне-
'Знак, обозначающий «любой ход»
72
Часть I. Уроки шахматной игры
го поля и при этом поддержана
своим королем, иначе выигрыш
достигается совсем легко. На-
пример, такая позиция: бе-
лые — 6Ь7, п. с5; черные —
612. п. е5, — после трех пешеч-
ных ходов с обеих сторон, пере-
ходит в следующую.
Мы, в сущности, уже знаем,
как здесь следует играть белым.
1. Йс8-15+	612—g2
2. Й15—g4+
Можно, конечно, и 2.Йе4+.
2.	...	6g2-12
3.	Sfg4-f4+ 612-g2(gl)
4.	Ef4-e3(g3+) 6g2(gl)-fl
5.	fife3(g3)—13+ 6П-el
Белые выиграли темп для
приближения своего короля.
6.	6Ь7—сб	6el—d2
7.	Й13-f2	6d2-dl
Плохо 7...6d3 из-за 8.Йе1.
8.	Й12-d4+	6dl—с2
9.	Efd4-e3	6c2-dl
Ю.ЙеЗ-d3+ 6dl-el
Опять выигрыш темпа.
II ,6c6—d5 6el-12
12	. Sfd3-15+	612- g2
I3	.fiff5—e4+	6g2—12
14	. Йе4-14+	6f2-g2(gl)
15	. ЙГ4-e3(g3)+ 6g2(gl)-fl
16	.fife3(g3)—f3+ 6fl- el
17	.6d5-e4 6el-d2
Если 17...6d 1, to 18.6d3 6cl
19.Й:е2 6bl 20.6сЗ, и мат сле-
дующим ходом.
Теперь же белые могут выиг-
рать двумя способами:
1) 18.&d3+6el 19.6(3 6fl
2О.Й:е2+ 6gl 21.&g2+;
II) 18.Й12 6dl 19.6d3 elfif
(или Л или С) 2О.йс2х. Если же
19...el &+, то 20.6сЗ, и выигры-
вают.
Указанный нами метод, одна-
ко, приводит к цели лишь в том
случае, если пешка — одна из
центральных (d, е) или коневых
(b, g) Если же она ладейная (а,
h) или слоновая (с, f), то защи-
щающаяся сторона спасается,
играя на пат.
После l.Sfg4+ 6112 2.Й13
6g 1 3,®g3+ 6hl (не 6fl!), если
белые берут пешку — пат.
То же самое — и при ладей-
ной пешке.
Урок четвертый. Некоторые эндшпили
73
l.&g4+ £f2 2.Й113 £gl 3.
Sfg3+ ФЫ, и белые, во избежа-
ние пата, должны отойти фер-
зем, после чего все начинается
сначала.
Выигрыш в таких случаях
возможен только тогда, когда
король атакующей стороны на-
ходится достаточно близко и
притом занимает выгодную по-
зицию, не загораживая пути сво-
ему ферзю, благодаря чему воз-
никают интересные матовые уг-
розы.
Вопрос 128. Как белые выиг-
рывают в этом положении?
То же самое — и при ладей-
ной пешке.
Вопрос 129. Как белые выиг-
рывают в этом положении?
Вопрос 130. Как белые выиг-
рывают в этом положении?
Вопрос 131. Как белые вы-
игрывают в этом положении?
Из предыдущих примеров
мы могли убедиться, что для
выигрыша против центральной
или коневой пешки ферзь дол-
жен иметь возможность с само-
го начала дать один или не-
сколько шахов, задерживаю-
щих пешку. Иначе получается
ничья.
Вопрос 132. Найдите в следу-
ющих позициях место для фер-
74
Часть I. Уроки шахматной игры
зя, при котором белые не могут
выиграть: 1) белые — Йс5, Й...
или...; черные — Йе2, n. <12; 2)
белые — ЙГ5, Й...; черные —
Й12, п. g2.
Эндшпиль ферзя протии ла-
дьи при правильной игре всегда
вы н срывается.
Основная тактика здесь зак-
лючается в следующем. Так как
важнейшим ресурсом атакую-
щего является шах ферзем ко-
ролю, понятно, что ладья долж-
на все время держаться около
атакованного короля. Пользу-
ясь этим, атакующий должен
стараться как можно ближе
подвести к ладье своего короля,
а ферзем зайти в тыл неприя-
тельскому королю в поисках по-
зиции вроде следующей: белые
— ЙсЗ, ЙЬ2; черные — Йе5,
й<14; или: белые — ЙсЗ, Й1т8;
черные — Йе5, Bd4.
В результате король и ладья
отгесняются на крайнюю или
предпоследнюю линию. После
этого нападающая сторона дол-
жна стараться достигнуть пози-
ции, в которой вынуждалось бы
разобщение ладьи и короля.
Так например, в положении:
белые — Йе5, ЙГ6; черные —
Йе8, §<17, — белые маневром
1.Й118+ (ошибкой было бы 1.
Qe6 из-за Bd6+, ничья) 1...ЙГ7
(лучший ход) 2.Й117+ Йе8 3.
Йй8+ Йе7 4.Йс8 достигают та-
кой позиции.
Теперь ладья вынуждена отда-
лишься от короля, что обеспечи-
вает белым выигрыш.
Мы не в состоянии обозреть
все варианты, вытекающие из
этого положения. Приведем
лишь два важнейшие из них (с
несколькими подразделения-
ми), предоставляя читателю са-
мому восполнить анализ рас-
смотрением других возможнос-
тей. Более, чем где-либо, со
стороны изучающего требуются
упражнения для овладения этим
сложным эндшпилем.
Главное, что здесь требуется,
это — овладеть общим методом,
который поможет в каждом
конкретном случае самосто-
ятельно найти правильный путь.
Образцом для этого могут слу-
жить следующие варианты, в
которых мы рекомендуем обра-
тить внимание на заключитель-
ные позиции.
А. 1 ...Bd2 2.Йс5+.
a)	2...£d7 З.ЙБ5+ Йс8 4.Йе6
Йс2 (если 4...Bd8, то 5.Йе7, а
если 4...Bdl, то 5 Йс4+ &d8
Урок четвертый. Некоторые эндшпили
75
б.йЬЗ) 5.&d6 ЙЬ2 (если 5...
Йс7, то 6.Йа5; если 5...йс12+,
то б.Йсб §с2+ 7.ЙЬ6; если 5...
Йс1, то 6.Йа4 ЙЬ7 7.йЬЗ+ Йс8
8.ЙаЗ; если, наконец, 5...йсЗ,
то 6.Йа5) 6.Йе8+ ЙЬ7 7.Йе4
ЙЬб (если 7...ЙБ8, то 8.ЙС4 и
затем 9.Йсб+ или 9.ЙС17+; если
же 7...Йаб или Йа7, то 8.йс7)
8.ЙГ4 В115 (при всяком другом
ходе ладья теряется) 9.ЙеЗ+
Йаб Ю.Йсб.
б)	2...Й17 З.ЙС4+ £g7 (g6)
4.&g4+ Й117 5.Й115+.
в)	2...Йе8 З.ЙЬ5+ ЙГ7 (если
3...§d7, то, понятно, 4.Йе6) 4.
Йс4+, и далее как в случае «б».
Б. l...Bdl 2.Йс5+.
a)	2...&d7 З.ЙБ5+ Йс7 или
Йс8 (относительно З...Й68 или
Йе8 см. ниже, «в» и «г»; если
З...Йе7, то 4.ЙЬ4+ и далее как в
случае «б».) 4.Йс4+ &d8 5.Йеб
(см. A-а, 5-й ход).
б)	2...ЙГ7 З.Йс4+ Йе7 (если
З...Й(В, то 4.ЙЬ4+ решает еще
быстрее) 4.ЙЬ4+ &d8 5.Йеб и
т.д., как в случае «а».
в)	2...Й68 З.Йа5+ Йс8 (отно-
сительно Йе7 см. «б») 4.ЙсЗ+
Й67 (если 4...&d8, те 5.Йеб
Sd7 6.Йа5+ и т.д.) 5.ЙЬ4 Йс7
или Йс8 (если 5...&d8, то 6.
Йеб, если же й~, то 6.ЙЬ7, Ь5.
d4 или d2+, выигрывая ладью)
6.Йс4+ Й68 7.Йеб и т.д., как в
случае «а».
г)	2...Йе8 З.ЙЬ5+и т.д. (см.
«б» и «в»).
Вопрос 133. Что последует: I)
на1... Ва7?, 2) nal...Sd6?, 3) на
1... Sd8?, 4) на 1... Bd3?
В заключение приведем при-
мер того, как надо быть осто-
рожным в атом эндшпиле.
Если белые в этом положе-
нии неосмотрительно сыграют
l.&:g4 (правильно сначала 1.
Йе8+ и затем уже 2.Й:ц4), то
черные добиваются ничьей по-
средством l...Sg7+ 2.ЙГ5 Й17+
З.Йе5 Йе7; или 3.&g6 Sg7+ 4.
&f6 Sg6+ (а если 4.Й116, то
Sg6+) — пат.
Урок пятый
Некоторые эндшпили (продолжение)
Перейдем теперь к ладейным
эндшпилям, образующим одну
из самых важных частей теории
окончаний, потому что эндш-
пили такого рода, нередко весь-
ма грудные, особенно часто
встречаются на практике.
Простейшая форма ладейно-
го эндшпиля — борьба ладьи с
одной или несколькими пешка-
ми. Начнем с эндшпиля ладьи
против одной пешки.
Если король сильнейшей
стороны стоит далеко от не-
приятельской пешки, а непри-
ятельский король, напротив,
находится около нее, то иногда
пешка даже в начальном поло-
жении делает против ладьи ни-
чью.
Возьмем, например, следую-
щее положение.
и предположим, что сейчас ход
черных: 1...115 2.ЙЬ2 (Л) 114 3.
Йс2 ИЗ 4.£d2 112 5.Йе2 £g3, и
черный король попадает на g2,
так как 6.ЙП, понятно, невоз-
можно.
A) 2.ggl+ Й13 З.Й111 £g4
4.ЙЬ2 114 5.йс2 h3 6.£d2 £g3
7.Йе2 &g2 8.Sal 112 — ничья.
Вопрос 134. Как протекает
эндшпиль в этом же положе-
нии, если первый ход за белы-
ми?
Иногда случается, что ладья
занимает настолько невыгод-
ную позицию, что пешка даже
выигрывает против нее.
Вопрос 135. Как выигрывают
черные в этом положении?
Две связанные проходные
пешки, достигшие 5-й горизон-
Урок пятый. Некоторые эндшпили (продолжение)
77
тали (считая от себя) и поддер-
жанные своим королем, делают
ничью против ладьи.
1.8113+ £Ь2 2.£с4 ЬЗ 3.
8112+ (А) £аЗ 4.£сЗ Ь2 5.£с2
(если 5. Й:Ь2, то пат!) £а2 6.
ВЫ аЗ 7.Bgl ЫЙ+ 8.8:Ы -
ничья.
А) 3.£Ь4 £а2 4.£:а4 Ь2 5.
В112 £al — ничья.
Примечание. Какие тонкости
скрываются в этом эндшпиле,
показывает следующий вариант.
В ответ на 1.8113+, £с2 выгля-
дит хорошим ходом, но на са-
мом деле проигрывает: 2.£с4 ЬЗ
(И) 3.8112+ £cl 4.£сЗ £Ы 5.
8g2 £al 6.8g4 Ь2 7.В:al + £Ы
8.ЙБ4 £al 9.£с2. А) |...аЗ 3.
£:Ь4а2 4.В112+£Ы 5.£ЬЗ al & +
(вынуждено) 6.£сЗ, и выигры-
вают.
Две связанные проходные
пешки, достигнув 6-й горизон-
тали, выигрывают даже без под-
держки своего короля, если
только неприятельский король
находится далеко.
1.£d3 а2 2. Йа7 Ь2, и выигры-
вают.
Спастись в таких случаях
можно лишь встречными мато-
выми угрозами, если только
позиция их допускает. Такой
благоприятной позицией явля-
ется, например, следующая.
Белые добиваются ничьей
посредством следующего ма-
невра: 1.8 fl Ь2 (иначе £d3, и
пешки задерживаются.) 2. Bgl +
£115 3.£1'5 £ h4 (ясно, что 3...
£Ь6 бесполезно из-за 4.£1'6) 4.
£1'4 £113 5.£13 £114 (если £112,
то 6. ВЫ выигрывает) 6.£14 и
т.д. — ничья.
78
Часть I. Уроки шахматной игры
В некоторых случаях матовые
угрозы бывают настолько силь-
ны, что оказываются даже дос-
таточными для выигрыша.
1.	Йс8-с7+ Й117- g8
Если 1...Й116, то 2.йс2 и за-
тем 3. Й:Ь2; а если 1...Й118, то
2.ЙЬ7 аЗ 3.£g6 с матом.
2.	Sc7-g7+ £g8-118
Если 2...ЙГ8, то З.ЙЬ7 и т.д.
3.	Sg7-b7 а4-аЗ
4.	ЙГ6-g6,
с неизбежным матом.
В этой позиции черные, при
своем ходе, легко выигрывают:
1...13+ 2.й:13 (И) 111Й+ З.Й:111
Й:13 4.&gl g2. А) 2.Й111 g2+ 3.
Й:112 gf&+ или С, и выигрыва-
ют (если черные ставят ферзя
или ладыо — пат!)
Вопрос 136. Как белые при
своем ходе достигают ничьей?
В следующей позиции, незави-
симо от того, чей первый ход, —
ничья.
I.B12 £g6 2.ЙГ4 ЙГ6 З.йа2
&g6 4. Йа6+ &g7 или 4...ЙГ7
(плохо 4...Й115, см. А), и белые
не могут играть 5.&:f5 из-за
5...112 6. Sal g3.
А) 4...Й115 5.йс6 (выжида-
тельный ход) 5...112 6. Йе8, затем
7. й 118(+), и выигрывают.
В этом положении черные
пешки продвинулись слишком
Урок пятый. Некоторые эндшпили (продолжение)
79
недалеко, чтобы обеспечить ни-
чью. Белые выигрывают следу-
ющим образом:
1.BI3 &g7 2.ЙГ5 ЙР З.йаЗ
&g7 4. ЙЬЗ (выжидательный ход)
4...ЙГ7 5. ЙЬ7+ и затем 6.Й:Г6,
ввиду того, что пешка h еще не
опасна.
Вопрос 137. Что последует в
этом варианте на 4...Й116 (вмес-
то ЙП)?
Гораздо сложнее эндшпиль
ладьи с пешкой прошив ладьи. Не
имея возможности обозреть все
возникающие здесь осложне-
ния, отметим лишь главные мо-
менты.
Этот эндшпиль обычно вы-
игрывается лишь тогда, когда
король слабейшей стороны от-
резан от конечного поля пешки
и может быть еще более оттес-
нен в вертикальном направ-
лении.
В этом положении белые вы-
игрывают, независимо от того,
чей ход: 1... ЙЬЗ 2. В 1’4 (мы сей-
час увидим, почему важно по-
местить ладыо на 4-ю горизон-
таль) 2...Й111 З.йе4+ Й67 4.Й17
Й11 + 5.&g6 Sgl+ 6.ЙГ6 ЙП +
(на Sg2 последует Sc4-e5-g5)
7.&g5 Sgl + 8.Sg4, и выигрыва-
ют. Если же 2...йеЗ (препят-
ствуя Йе4+). то король выходит
с другой стороны: З.Й117 ЙЫ +
4.&g6 fig3+ 5.ЙГ6 figl 6.Йе3+
Йс17 7.йе5, затем fig5 и т.д.
В этом положении ладейная
пешка не выигрывает: 1...Й12
2.fig4 ЙП, препятствуя ходу
ЙГ4+, освобождающему короля
из угла (выхода с другой сторо-
ны у короля нет).
Вопрос 138. На какое поле
надо поставить, в вышеприве-
денной позиции, белую ладыо,
чтобы белые при своем холе
могли выиграть?
Иногда случается, что благо-
даря хорошему положению сво-
его короля и плохому положе-
нию неприятельского, крайняя
проходная пешка обеспечивает
выигрыш.
80
Часть I. Уроки шахматной игры
I...Bg2+ 2.ЙГС Bh2 З.ЙЬ6+
Й1'5 4.£g7 Sg2+ 5.ЙГ7 &h2 6.
Sb5+ ЙГ4 7.&g7 Sg2+ 8.Й116
Й112+ 9.Й115. и выигрывают.
Если защищающемуся коро-
лю удается стать перед непри-
ятельской пешкой, и в частнос-
ти — на конечном се поле, то
при правильной защите получа-
ется ничья.
1...йа6 (защищающаяся ла-
дья не должна покидать 6-й го-
ризонтали, пока на нее не попа-
ла пешка!) 2.е5 ЙЬ6 З.йа7 йсб
4.е6 йс! 5.ЙГ6 ЙП+, и черные
преследуют шахами белого ко-
роля до тех пор, пока тот не от-
далится от своей пешки на-
столько, что черные смогут ее с
успехом атаковать.
Наиболее сложные из ладей-
ных эндшпилей — те, в которых
у обеих сторон имеется по не-
сколько пешек. И здесь опять-
таки мы ограничимся лишь об-
щими руководящими указания-
ми и рассмотрением наиболее
типических случаев.
Та из сторон, у которой име-
ется лишняя пешка, должна
больше всего остерегаться: I)
такого размена всех остальных
пешек, после которого у нее ос-
талась бы лишь крайняя пешка,
или такая, хотя бы и не край-
няя, которая задерживается не-
приятельским королем, 2) обра-
зования у противника проход-
ной пешки, которая нередко
форсирует ничью.
В данном положении, на пос-
ледний ход белых g4-g5, черные
должны отвечать 116-115, после
чего они выигрывают. Если же
они соблазнятся взятием пешки
114, то белые получат проходную
пешку h и добьются ничьей еле-
Урок пятый. Некоторые эндшпили (продолжение)
81
дующим образом: (|...й:114) 2.gh
g5 (на alЙ последует, понятно, 3.
Й:а1 Й:а1 4.£:g6) 3.£g6 g4 4.
ЙЬ8+ Йс2 (4...Йа1 5. ЙЬ4) 5.
Йс8+ £d3 6. Йа8 Й112 7.117 g3 8.
й :а2 g2 9. й :g2 й :g2+ 10. Й17 и т.д.
Теперь приведем положение, в
котором, при совершенно равном
количестве пешек у обеих сторон,
выигрывает га из них, у которой
пешки лучше расположены.
У белых на каждом фланге —
по три связанных пешки, обра-
зующих компактные и устойчи-
вые массы. У черных, напротив,
две пешки, а и с, изолированы.
Кроме того, первым своим хо-
дом белые создают им сше от-
сталую пешку g7.
I. h4-h5
Теперь пешка g7 уже не смо-
жет продвинуться вперед, и чер-
ная ладья временно будет заня-
та ее зашитой; таковы не-
выгоды, представляемые всякой
отсталой пешкой.
I.	... Йс7-Ь6
2.	fig6-g3 а7-а5
3.	Йе.3-О3
Белые правильно делают,
стремясь упростить эндшпиль
путем размена ладей.
3. ... Йд7—с!5
Теперь, конечно, размен 4.
Й:с15 cd нс привлекает белых,
так как после него черные изба-
вились бы от одной из двух сво-
их изолированных пешек и по-
лучили бы две центральные
пешки, из которых одна легко
могла бы сделаться проходной.
4.	g2-g4	ЙЬ6-с 5
5.	Ь2—ЬЗ	Фс5—Ь6
6.	12-13	ЙЬ6-с5
7.	Йс2—d2	£c5-d6
8.	Йй2- еЗ	&d6-e7
9.	сЗ-с4	fid5:d3+
10.	ЙеЗ:ОЗ	£e7-d6
11.	а2-аЗ	c6-c5
12.	£d3-e4	
Проще здесь жрать 12.ЙсЗ и
затем 13.Ь4. Но мы приводим
продолжение, случившееся в
одной практической партии, от-
куда мы и заимствуем этот энд-
шпиль.
12. ...	Й06-е6
13. 13—14	е5:14
14. Йе4:1‘4	Йеб-db
15. ЙГ4-с4	Й06-е6
16. Йе4-йЗ	Йе6-е5
17. £d3-c3	f6-f5
18. g4T5	Йе5:15
19. ЬЗ—Ь4	а5:Ь4+
20. аЗ:Ь4	с5:Ь4+
21. ЙсЗ:Ь4	g7-g5
Наконец-то	отсталая г
двинулась вперед, но уже слиш-
82
Часть I. Уроки шахматной игры
ком поздно! Черные получают
проходную пешку на 3-й (счи-
тая от себя) горизонтали. Если
бы она была уже на 4-й, партия
окончилась бы в ничью.
22.	h5:g6	£f5:g6
23.	с4-с5	£g6-f6
24.	ЙЬ4-Ь5	116-И5
25.	с5-с6	Й1Ъ-е7
26.	£Ь5-Ь6.
и белые выигрывают.
Большая подвижность и
ударная способность ладьи де-
лают ее фигурой весьма приспо-
собленной для комбинаций с
жертвами. Например, слабей-
шей стороне иногда удается: 1)
жертвой ладьи добиться пата, 2)
отдать ладью хотя бы за менее
ценную фигуру, так что остаю-
щихся у противника сил оказы-
вается недостаточно для мата.
Со случаями пата путем жер-
твы ладьи мы уже не раз встре-
чались выше. Но мы не наблю-
дали еще такой формы этой
комбинации: незащищенная ла-
дья беспрерывно преследует ша-
хами неприятельского короля.
1.йа5+ £Ь4 2.йа4+ ЙЬЗ 3.
ВаЗ+ Йс2 4. Йс3+ £d2 (Л) 5.
Йс2+ — ничья.
Л) 4...ЙС11 5. Йс1 + и т.д., но
не 5.Sd3+ 8d2, и черные выиг-
рывают, так как на 6. ЙЬЗ (пос-
ледняя попытка!) они отвечают
не й :ЬЗ, a fi2d6.
Но иногда бывает, что ко-
роль, после ряда отступлений,
находит поле, где он укрывается
от шахов. Так, например, в од-
ной партии случилось следую-
щее положение.
Белые сыграли 1. й (В+, и чер-
ные, решив, что им не уйти от
вечного шаха или пата, согласи-
лись на ничью. Между тем, они
могли выиграть следующим об-
разом: 1...Йе7 2.Йе8+ ЙГ6 3.
Йе6+ £g5 4. Йе5+ £114 5.Й115+
£g4 6.Й114+ £g5 7.Й115+ £f6
8.Sf5+ Йе7 9.Йе5+ £d7 10.
fid5+ Йс7.
Урок пятый. Некоторые эндшпили (продолжение)
83
В этом положении белые по-
средством S:g3+достигают ничь-
ей, так как два коня не дают мата.
Вопрос 141. Как заканчивается
эндшпиль при ходе черных, если
переставить ладью с 113 на а2?
Ладья против слона, коня и
пешки обычно проигрывает.
Однако в следующем положе-
нии она делает ничью.
Вопрос 139. Могут ли черные
избежать ничьей?
Вопрос 140. Могут ли белые
добиться ничьей?
Теперь приведем несколько
примеров спасения путем обмена
ладьи на менее ценную фигуру.
Предположим, что ход чер-
ных: 1...&е5 2.§а8 &d3 (Л) 3.
Sg8+ Й13 4.Й112 &f4 5.§f8 £g4
6. ЙТ4+, ничья.
Л) 2...&g4 3. §g8 ЙГ3 4. g:g4 —
ничья.
Вопрос 142. Как в этой же по-
зиции белые при своем ходе
вынуждают ничью?
84
Часть I. Уроки шахматной игры
Вопрос 143. Как белые дости-
гают ничьей?
Перейдем теперь к слоновым
эндшпилям с пешками у обеих
сторон. Главный вопрос: одина-
кового или не одинакового цве-
та ноля, которыми владеют сло-
ны обоих противников; иначе
говоря, имеем ли мы дело с од-
ноцветными или разноцветными
слонами.
В случае одноцвета одной
лишней пешки часто оказыва-
ется достаточно для выигрыша.
Примером этого может служить
следу юти й Э11дш н ил ь.
1...Де8 2.Й12 Д115 З.Йе! (Л)
&g4 4.£d2 ЙЙ4 5.йсЗ £g3 6.
Й<12 Й12 7.ДЫ сЗ+ 8.Й63 Д13
9.й:сЗ Дс4 Ю.ДбЗ Д:бЗ II.
Й:<)3 Йе1 12.ЙсЗ Йе2, и выиг-
рывают.
Л) 3,&g3 Де2 4.Й12 ДдЗ 5.
Д:йЗ cd б.Йе! f4, и выигрывают.
В следующем положении бе-
лые, имея пешкой меньше, все
же выигрывают, благодаря луч-
шей позиции. Преимущество их
состоит, во-первых, в том, что
неприятельские пешки подвер-
жены нападению их слона, в го
время как их собственные пеш-
ки неуязвимы для черного сло-
на, и, во-вторых, в том, что их
король доходит к пешкам рань-
ше, чем король противника.
1.Й13 £g6 (Л) 2.Йе4 ЙГ6 3.
Й65 Йе7 4.Дс7 Й67 5.Д:Ь6
Д62 (еще хуже Дд4 с разменом
слонов на с5) 6.Д:с5 Йе7 7.Д12
(с угрозой Йб5-с5-Ь5 и затем
Дс5) 7...ЙЬ7 8.Йс5 Йаб 9.Йсб
ДсЗ (йб) 1О.с5, и выигрывают
(посредством 11.Й67 и т.д.).
А) 1...Ь5 2.сЬ с4 З.Ьс ЬЗ 4.Дс1
Ь2 5.Д;Ь2 Д:Ь2 6.Йе4, и две
проходные пешки, поддержан-
ные королем, легко выигрывают
против слона, лишенного помо-
щи своего далеко отброшенного
короля.
Ошибкой со стороны белых
было бы, вместо первого хода
королем, немедленно атаковать
черные пешки слоном: 1.Дс7 Ь5
Урокпятый. Некоторые эндшпили (продолжение)
85
2.сЬ с4 З.Ьс ЬЗ 4.Ь6 Ь2 5.Ь7 Ы Й
6.Ь8Й Йе4+, ничья.
В следующем положении,
при полном равенстве сил, бе-
лые форсируют выигрыш, под-
рывая плохо защищенную базу
пешечной цепи черных.
Вопрос 144. Найдите в этой
позиции выигрыш для белых.
Если мы имеем дело с разно-
цветными слонами, то партия
обыкновенно оканчивается вни-
чью, хотя бы у одной из сторон
была одна, две, а в некоторых
случаях даже три лишние пешки.
В этом положении черные, не-
смогря на свой огромный мате-
риальный перевес, не могут вы-
играть. Белый слон все время хо-
дит по большой диагонали взад и
вперед, и как только черпая пеш-
ка идет на сЗ, он берет ее. После
А:сЗ Й:сЗ белым — пат.
Следующее положение взято
нами из одной партии, конец
которой показывает, как надо
защищаться, имея при разно-
цвете пешкой меньше.
1.ДЬ8 аб 2.Ас7 Ь5 З.Й12 Йеб
4.g3 Йс15 5.ЙеЗ h5 6.114 (каждый
из противников ставит своп
пешки на поля, недоступные
неприятельскому слону) 6...Adi
7.Ad8 Йс4 8.Аа5 Ас2 9.&d2
Л 1'5 Ю.йс! £d3 11.Й62 Аеб
12.ЙаЗ f6 13.Й64 g5 14.hg fg
15.Ad8 g4. ничья. Если черный
король нападает на пешку g3,
белые защищают ее посред-
ством ДЬ4 и затем белый ко-
роль ходит по полям а5 и Ь4.
Если же черный король остает-
ся на d3, белый слон держит ди-
агональ a5-d8. препятствуя аб-
aS, чтобы не дать черным воз-
можости, отдав пешку а. забрать
королем пешку сЗ.
86
Часть I. Уроки шахматной игры
Шансы на выигрыш при раз-
ноцвете дает:
1) обладание, при хорошем
положении, двумя (или более)
лишними пешками;
2) благоприятная позиция,
позволяющая создать угрозу на
обоих флангах, в результате чего
противник оказывается вынуж-
денным отдать на одном из
флангов еще одну пешку или
даже слона.
Первый случай иллюстриру-
ется следующим положением.
Вопрос 145. Как белые выиг-
рывают в этом положении?
Образцом второго случая мо-
жет служить следующее поло-
жение.
Белый слон не может задер-
жать наступление черных пешек
на обоих флангах. Сильнейший
ход за черных — 1..Т4+, после
чего у белых выбор между двумя
продолжениями: 2.gf и 2.Й12.
A) 2.gf gh. Теперь перед белы-
ми встает вопрос — задерживать
ли им пешку h королем (а) или
слоном (б).
а)	З.ЙГ2 ЙГ5 (белые не могут
помешать проникновению чер-
ного короля на е4; на 4.ЙеЗ
последовало бы 4...113 5.Й12 112)
4.&gl Йе4 5.Й112 Леб 6.Л68
&d3 7.Ла5 Йс4 8.£g2 ЙЬЗ 9.
ЙГЗ Йа4 1О.Л68 113 Il.£g3 а5
12.С15 ЛГ5! 13.Лс7 Ь4 14.cb ab 15.
Ле5 ЬЗ 16.d6 йаЗ и т.д.
б)	ЗТ5+ (жертва пешки при
этой системе защиты, очевидно,
необходима) З...ЙТ5 4.Й63 ЬЗ 5.
ЙеЗ 114 6.Й63 (если 6.ЙГ2, то
Йе4 7.Йе2 Дс4+, и белые вы-
нуждены либо пустить черного
короля на d3, либо позволить
ему проникнуть через f3 на g2
для поддержки своей пешки h)
6...&g4 7.ЙеЗ h2 8.A:h2 ЙИЗ 9.
Лс7 &g2 и затем h4-113-h2.
Заметим еще, что на 6-м ходу
белые не могут играть ЛЬ8 или
Л112 из-за а6-а5. Таким обра-
зом, белые совсем не имеют в
своем распоряжении выжида-
тельных ходов.
Б) 2.Й12 13 3.hg (если белые
не идут на этот размен, то чер-
ные играют g4, и далее борьба
Урок пятый. Некоторые эндшпили (продолжение)
87
развивается примерно так же,
как будет показано ниже) 3...
£:g5 4,ЙеЗ Й15 5.&d8 Йеб 6.
Дс7 Де4! (белые очевидно не
могут брать слона) 7.Дд8 (не
спасает и отдача пешки g3, что-
бы поместить на этот пункт сло-
на, так как после 7.g4 hg 8.^g3
&d5 продвигается пешка а) 7...
£d5 8.Дс7 Йс4 9.Да5 ЙЬЗ 10.
ДЬ4 Йа4 1 l.Ad6 а5 12.Де5 Ь4
13.cb ab 14.d5 A:d5 15.£d2 ЙЬЗ
16.ЙС1 Йа2, и выигрывают.
Рассмотрим еще следующий
любопытный конец, случив-
шийся в одной партии.
1,ДЬ6 (цель белых — про-
рваться королем на с5; если
черные успеют сыграть &d7-
с7-Ь7, план белых не сможет
осуществиться) 1,..Ь4 (эта жерт-
ва пешки вынуждена, ибо иначе
белые попадут королем на с5 и
затем создадут себе посредством
а4 сильную проходную пешку)
2,Де5 Даб+ З.Йс2 ДЛ 4.ДФ4
&:g2 5.Де1 ДЛ б.ЙеЗ Даб 7.
ЙЬ4 g6 8,Йс5 Ad3 9.ЙЬ6 Дс2
1О.а4 Йс8 (или Ю...Д:ЬЗ П.а5
Йс8) П.а5 Д:ЬЗ 12.аб ЙЬ8 13,еб
с5 14.dc d4 15,е7, и выигрывают.
В борьбе слона с нескольки-
ми пешками, против коня с не-
сколькими пешками, сильнее
оказывается, в зависимости от
обстоятельств, то слон, то конь.
В так называемых закрытых
позициях, в частности — таких,
где имеются упирающиеся одна
в другую пешечные цепи, конь
обычно оказывается сильнее,
так как он свободнее лавирует
между пешками и может атако-
вать поля любого цвета, между
тем как слон, стесненный в
движениях, может при этом
атаковать лишь поля своего
цвета.
В следующем положении, за-
имствованном нами из одной
партии, белые выиграли таким
образом:
I,&d3 ДсЗ 2,&f4+ Йе7 (Й17
или &d7 не меняло дела) 3.
&:d5+ cd 4.сб, и одна из белых
пешек проходит в ферзи.
88
Часть I. Уроки шахматной игры
Вопрос 146. Как белые выиг-
рывают в этом положении?
Когда позиция носит более
или менее открытый характер,
в особенности же когда па обо-
их флангах возможны осложне-
ния, слон оказывается сильнее
коня, главным образом потому,
что он может быть быстро пе-
реброшен с одного фланга на
другой (а нередко даже с одной
позиции оказывает одновре-
менное давление на оба флан-
га), между тем как конь, с его
коротким ходом, действует
либо на одном, либо на другом
фланге.
(К преимуществам слона пе-
ред конем относится также воз-
можность путем выжидатель-
ного хода выиграть темп, см.
стр. 31.)
Теперь коснемся одного от-
дельного случая, связанного с
особым свойством слона.
Именно, он способен в гораздо
большей степени ограничивать
подвижность коня, чем тот мо-
жет стеснить движения слона; и
бывают даже позиции, когда
слон совершенно выключает
коня из игры. Примером может
служить следующая позиция, в
которой белые, имея пешкой
меньше, все же выигрывают из-
за плохого положения черного
коня.
Белые прежде всего отрезают
коня: l.^g5 Й12 2Т4 ef З.ЙТ4
Йс2 4.йе4 (белые не подпуска-
ют пока черного короля к своим
пешкам; вместо этого они мог-
ли бы, конечно, в 3 хода выиг-
рать коня: ЙГ5-еб-17, по за это
время черный король успел бы
атаковать и истребить все белые
пешки на ферзевом фланге,
после чего уже не белые, а чер-
ные получили бы шансы на вы-
игрыш) сб 5. а4 а5 б.ЬЗ с5 (более
упорное сопротивление черные
могли оказать посредством
6...&d 1, на что лучший ответ бе-
лых — 7.&d3) 7.Й65 &d3
8.£:d6 Йс2 9.&:с5 Й:ЬЗ 10.ЙБ5
ЙсЗ П.£:а5 Й:с4 12.ЙБ6 ЙЬ4
13. а5 Йа4 14.^d8 &h6 (конь
Урок пятый. Некоторые эндшпили (продолжение)
89
вырвался на свободу, но слиш-
ком поздно!) 15.Й:Ь7 £17 16. аб
&d6+ (если 16...&:d8+, то 17.
ЙЬ6, и выигрывают) 17.йсб
&с8 (&Ь5 тоже не лучше) 18.
ДЬб ЙЬ4 19.ЙЬ7 &<J6+ (если
ЙЬ5, то 2О.Дс7, и выигрывают)
2О.Йс7 &Ь5+ 21.Йс6 Йа4 (на
Йс4 последует также 22.Дс5)
22.Дс5 Йа5 23.ЙЬ7 Йа4 24.
ЙЬб, и выигрывают.
Два слона сильнее двух коней
или слона и копя, при равном
количестве пешек. Пример ма-
невров двух слонов против двух
коней мы уже видели выше
(стр. 52). Приведем теперь при-
мер борьбы двух слонов против
слона и коня.
1...Д67 (черные играют на
образование проходной пешки)
2.Йе2 g4 З.Й12 gl' 4.gl' 14 5.Йс2
Й1’5 6. Де 1 с4 7.1е+ Д:е4 (полу-
чив проходную пешку, черные
уже не боятся отдать одного из
своих слонов, при условии, ко-
нечно, что на доске остаются
одноцветные слоны) 8.&с!5 Де5
(значительно сильнее, чем
Д:й5; никогда не следует нео-
бдуманно идти па размен!) 9.
Д12 Дс2 1О.Д:с5 Д:ЬЗ П.&Ьб
Йс4 (1 1...Дс18 опровергается
посредством 12. а5.) 12.Д12 13+
13.Йе1 Ad8 14. с5 Деб 15. сб
Д:113 16.&а8 Да5+ 17.£d I ЙЙ5
18.Д:Ь4 Й:сб, и черные выиг-
рывают коня и партию.
Урок шестой
Партия в целом
После того как мы познако-
мили читателя с некоторыми
элементами шахматной борьбы,
обратимся к рассмотрению
партии в целом.
Всякая нормальная шахматная
партия (т.е. такая, которая нс
кончается преждевременной ка-
тастрофой) состоит из трех ста-
дий: I) дебют, 2) миттельшпиль
(или срединная стадия) и 3) энд-
шпиль.
Эти три стадии внутренне
связаны между собой, посколь-
ку первая из них является логи-
ческой подготовкой ко второй,
а вторая — подготовкой к тре-
тьей. Часто одна из них на-
столько незаметно переходит в
другую, что трудно бывает про-
вести между ними четкую грань.
И тем не менее эти три стадии
определенно различаются как
но характеру своих специфичес-
ких задач, так и по методам, в
них применяемым.
С основами эндшпиля чита-
тель уже достаточно ознакомил-
ся из предыдущих уроков. О
миттельшпиле он также полу-
чил известное представление,
поскольку почти все иллюстра-
ции комбинаций, ловушек и уг-
роз были заимствованы нами
именно из этой части партии.
Но о дебюте мы еще не говори-
ли. Поэтому мы должны пред-
послать рассмотрению партии в
целом краткое рассуждение о
смысле дебюта и о некоторых
основных его формах.
Если целью миттельшпиля
является нанесение противнику
с помощью искусных маневров
и комбинаций существенного
ущерба, а целью эндшпиля —
окончательное уничтожение его
сил, завершающееся матом, то
задача дебюта состоит в наилуч-
шей мобилизации сил для пред-
стоящей борьбы. Для этого, в
первую очередь, развиваются
легкие фигуры (с выведением
наиболее ценных фигур — фер-
зя и ладей — на середину доски,
где они легко подвергаются уда-
рам, не следует торопиться) Да-
лее подготовляется рокировка,
благодаря которой не только
король уводится в надежное ук-
рытие, но и ладьи развиваются
на тыловые, хорошо прикрытые
позиции (например, dl или el),
откуда они издали подкрепляют
работу своих легких фигур. На-
конец, видное место в дебют-
Урок шестой. Партия в целом
91
ном развитии занимает овладе-
ние центром, который является
наиболее важным участком дос-
ки, в качестве либо арены
серьезных действий, либо базы
для операций на обоих флангах.
Дебюты, применяемые на
практике, весьма многочислен-
ны и разнообразны. Некоторые
из них определяются одним
первым ходом обеих сторон
(1.е2-е4 е7-е6 — французская
партия) или только белых (1.Г2-
f4 — дебют Берда), другие —
двумя, тремя или большим чис-
лом ходов (1,е2-е4 е7-е5 2.
&gl-(3 &Ь8-с6 З.ДП-Ь5 -
испанская партия). Воздержива-
ясь пока от описания всех су-
ществующих дебютов (что
только запутало бы читателя),
мы ограничимся сейчас лишь
изложением двух основных пу-
тей первоначального дебютно-
го развития, сопроводив его
рекомендацией некоторых кон-
кретных дебютов, которых
удобнее всего придерживаться
начинающему.
Эти два пути определяются
отношением к упомянутому уже
нами моменту — овладению
центром. Один метод, более
старый, но до сих пор имеющий
очень много сторонников, со-
стоит в попытке немедленно ов-
ладеть центром (целиком или
частично) путем занятия его
своими пешками или фигурами.
Другой метод, выдвинуты й
очень недавно некоторыми тео-
ретиками, состоит в предвари-
тельной подготовке, препят-
ствуя противнику овладеть цен-
тром.
Не вдаваясь в сравнительную
оценку этих двух направлений,
скажем лишь, что оба метода,
при умелом их применении,
вполне приемлемы. Но так как
первый из них значительно
проще, то мы и ограничимся
его рассмотрением, рекомендуя
начинающим шахматистам на
первых порах его придержи-
ваться.
При этом методе возможны
только два первых хода: 1.е2-е4
и I.d2-d4, которыми белые сра-
зу захватывают одно из цент-
ральных полей (е4 или d4), ока-
зывая давление еще на одно из
них (d5 или е5). А кроме того,
оба эти хода отлично служат це-
лям развития, так как первый из
них открывает дорогу королевс-
кому слону, а второй — ферзе-
вому, не говоря уже о том, что
после каждого из них получает
выход ферзь.
После 1. е2-е4 может полу-
читься большое число дебютов,
но все они довольно просты для
обозрения, между тем как сис-
темы игры, получающиеся пос-
ле Ld2-d4, крайне сложны и
изобилуют тонкостями, требую-
щими значительного углубле-
92
Часть I. Уроки шахматной игры
ним и дебютную стратегию. Вот
почему мы рекомендуем начи-
нающим па первых порах при-
держиваться хода 1.е2-е4.
Каковы же возможные отве-
ты черных на эти ходы? На
1.е2-е4 самым логичным выг-
лядит ответ е7-е5. Однако воз-
можен н другой ход — 1...с7-с5,
идея которого состоит в давле-
нии на одно из центральных по-
лей (d4) с фланга (сицилианская
зашита). Так как этот ход до-
пускает гораздо меньше дебют-
ных разветвлений, чем 1...е7-
с5, мы именно его рекомендуем
1 к 1411 нающи м шахматистам.
В случае же, если черные от-
вечают 1...е7-е5, мы советуем
читателю из множества возмож-
ных здесь продолжений придер-
живаться наиболее простого из
них и вполне надежного — де-
бюта четырех коней'. 1.е2—е4
е7-с5 2.	1-13 &Ь8-сб З.&Ы-
сЗ &Ь8-сб.
Что касается начала 1.62-64,
то наиболее солидными ответа-
ми на него являются: l...d7—d5
(дебют ферзевых пешек) и 1...
&g8-f6, с давлением на пункт
с4 (староиндийская защита).
В дальнейшем мы дадим под-
робный теоретический анализ
обоих названных начал, — де-
бюта четырех коней и сицили-
анской защиты.
Но сначала мы предпошлем
ему разбор нескольких партий.
которые покажут, как разыгры-
вают эти дебюты шахматные
мастера, и заодно познакомят с
развитием шахматной партии в
целом.
В первой из них мы видим
тонкое использование «дебют-
ного преимущества», вначале
совсем мало заметного.
№ 1. Дебют четырех коней
Мароци	Бернштейн
Остенде,	1906
I.	е2-с4	е7-е5
2.	&gl-13	ЙЬ8-с6
Черные могут защищать пеш-
ку е5 разными способами, из
которых самый обычный — ход
в тексте. Другая вполне коррек-
тная защита, l...d6, имеет тот
минус, что после этого королев-
ский слон черных уже не может
пойти на с5 или Ь4.
3.	&Ы-сЗ
Виднейший теоретик так на-
зываемой «новой шахматной
школы», Тарраш сформулиро-
вал такое правило: «Развивайте
всегда сначала коней, а потом
уже слонов». При этом лучши-
ми полями для развития коней
он объявил сЗ и 13 (сб и Гб), а
что касается слонов, то лучшие
поля для них определяются, по
его мнению, методом развития,
который изберет противник.
Ход в партии удовлетворяет тре-
бованиям Тарраша: белые раз-
вивают своего второго коня.
Урокшестой. Партия в целом
93
выжидая ответа черных, чтобы,
в зависимости от него, пойти
слоном fl на с4 или Ь5.
Без сомнения, точное выпол-
нение такого рода правил, осно-
ванных на богатом опыте, пред-
ставляет большое удобство для
начинающего, часто бредущего
ощупью в дебюте. Оно придает
твердость его игре и сообщает
уверенность в себе, столь важ-
ную в шахматной борьбе.
Но в то же время такие пра-
вила имеют и свою теневую сто-
рону: если шахматист приобрел
уже известную зоркость и спо-
собность ясного суждения, то
эти правила стесняют его даль-
нейшее развитие. Ему необходи-
мо отрешиться от слепой веры в
них и приучить себя всегда дей-
ствовать по собственному убеж-
дению, хотя это и принесло бы
ему на первых порах немало ра-
зочарований. Ибо необходимо
помнить, что все такого рода
правила, вроде вышеприведенно-
го, имеют лишь относительную
ценность, и в частности, как раз
цитированное нами правило
Тарраша за последние годы ут-
ратило в значительной мере
свой кредит.
Развитие &Ы-<12 во многих
случаях оказывается более вы-
годным.
3	...	&g8-f6
Теперь получился так назы-
ваемый «дебют четырех коней».
в прежнее время (когда распро-
странсннейшим было начало I.
е2-е4) весьма популярный в
турнирной практике.
Белые, благодаря своему пра-
ву выступки, слегка опережают
черных в развитии, что дает им
шансы на захват инициативы.
4.	ДП-Ь5
Сильнейшее продолжение.
Для развития слона fl имеется
вообще лишь два хороших ноля:
Ь5 и с4. На с2 он занял бы
слишком пассивную позицию, а
ход 4.ДбЗ был бы определенно
плох, так как здесь слон: I) бес-
цельно упирается в блокирован-
ную пешку е4, нс нуждающуюся
в его защите, и 2) запирает пеш-
ку <12, тормозя этим развитие
слона с!.
Кроме хода слоном, здесь
возможно также 4.<J2-<J4.
Ходом в тексте белые косвен-
но атакуют пешку е5.
Вопрос 147. Объясните, как мо-
жет быть выполнена эта угроза?
4.	... ДИ-Ь4
Наряду с 4...<16 и 4...&d4, рас-
пространен ней ший ответ.
Вопрос 148. Как черные отыг-
рают теперь пешку, если белые
осуществят	свою	вы-
шеупомянутую угрозу?
5.	0-0	0-0
Обычно ранняя рокировка
бывает полезна, так как этим
вводится в игру ладья (напри-
мер, посредством В fl- el).
94
Часть I. Уроки шахматной игры
Однако само собой разумеет-
ся, ч го на рокировку следует ре-
шаться только удостоверив-
шись, что после нес король ока-
жется хорошо защищен, а это
бывает обычно тогда, когда ни
одна из пешек на фланге роки-
ровки еще нс двинулась с места.
Отсюда вывод: развивайте в де-
бюте фигуры, не делая без особой
необходимости пешечных ходов.
6.	d2-d3	d7-d6
Эти пешечные ходы не про-
тиворечат только что приведен-
ному правилу, ибо они хорошо
мотивированы:	необходимо
дать выход слонам cl и с8.
Почему, однако, не ЬЗ (Ь6)?
Да потому, что слон на Ь2, ввиду
положения коня на сЗ и хорошо
защищенной черной пешки на
е5, лишен был бы всякой перс-
пективы, между тем как, овладев
диагональю cl-h6, он устремит-
ся на g5, чтобы там действовать
согласованно с другими белыми
фигурами.
Согласованность (гармония) в
действиях фигур является одним
из главных принципов правильного
дебютного развития.
7.	Дс1—g5
Отличное поле для слона:
конь Гб связан, и белые грозят
посредством 8.&d5 и затем Л:Г6
(или &:f6+) испортить позицию
королевской рокировки черных
(см. вариант, приводимый ниже,
стр. 98).
7.	... ДЬ4:сЗ
С целью предотвратить £сЗ-
d5. Вместо этого здесь играют
также &с6-е7.
Вопрос 149. Каковы были бы
последствия 7...116 8.Д:Г6 Й:f6?
8.	Ь2:сЗ &с6-е7
Черные привлекают своего вто-
рого коня к защите королевского
фланга. Другие возможные про-
должения: 8...Йе7 и 8...^g4.
9.	&g5:f6
Естественный ход, который
несколько расстраивает пози-
цию черной рокировки.
Однако полезность этой опе-
рации для белых не следует пре-
увеличивать: после Й118 и Sg8
черные могут использовать от-
крытую линию «g» для атаки на
белого короля, что является для
них известной компенсацией.
Поэтому теория отдает здесь
предпочтение ходу 9.&114.
9.	...	g7:f6
10. £13-114!
Очень сильный ход, пресле-
дующий тройную цель:
1)	конь принимает участие в
атаке;
2)	ферзю открывается путь на
королевский фланг, и
3)	подготовляется Г2-Г4, вво-
дящее в игру ладью.
Одна из важнейших дебютных
проблем состоит в том, чтобы
как-нибудь ввести в игру ладьи.
Об одном из способов добиться
этого (Ё Г1 -е 1) мы уже упомина-
Урок шестой. Партия в целом
95
ли. Но еще радикальнее другой
способ, указанный нами сейчас:
продвижение и размен, стоящей
перед ладьей пешки.
10.	...	с7-с6!
Черные пользуются случаем,
чтобы временно удалить из
игры белого слона.
П.ДЬ5-с4 d6-d5
12.	Дс4-Ь3
Теперь, когда слон обезвре-
жен, черные должны заняться
укреплением своего королев-
ского фланга.
12.	...	&e7-g6
Достоинство этого хода будет
оценено нами ниже.
13.	& h4:g6
У белых нет ничего лучшего.
Всякий другой ход позволил бы
черным использовать открытую
линию «g».
13.	...	h7:g6
Черные берут пешкой h, а не
f, рассчитывая при случае орга-
низовать атаку по открывшейся
теперь линии «11». Кроме того,
пешечная формация 17, f6, g6
гораздо солиднее, чем 16, g6, 117.
Теперь черные парализовали
две первые опасности, вытекав-
шие для них из 10-го хода бе-
лых. Зато третья, прорыв f2—14,
с вторжением в игру белой ла-
дьи, сейчас реализуется с боль-
шой силой. Вот почему 12-й ход
черных, с виду очень хороший,
оказывается ошибочным. Луч-
ше было 12...®d6, препятствуя.
по мере возможности, ходу
12-f4.
14.	12-14!
Белые достигли своей пели.
Последствия этого не замедлят
сказаться.
14.	... е5Т4
Трудно сказать, что для чер-
ных лучше: самим ли произвести
этот размен или допустить раз-
мен на е5 со стороны белых. Они
предпочитают первое, по-вили-
мому, опасаясь другой возмож-
ности — продвижения 14-1'5.
15.	ВГ1:Г4	£g8-g7
16.	Sfd 1-13	Дс8-е6
17.	Bal—fl
Белые извлекли все, что было
возможно, из открытой линии «1».
Теперь пешка 16 под угрозой.
17.	...	f6-f5
18.	е4:1'5	Де6:1'5
19.	сЗ—с4!
Вполне логичный план: этим
слон ЬЗ снова вводится в игру.
Кроме того, белые грозят, при
случае, раздвоить свою пешку с.
19.	... Af5-e6
96
Часть I. Уроки шахматной игры
Черные противятся, насколько
возможно, намерениям белых.
20.	апЗ-еЗ!
Не считая неважной позиции
своего короля, черные стоят
очень хороню. Задача белых со-
стоит в том, чтобы использовать
позицию черного короля. Хо-
дом в тексте они угрожают по-
средством Sfd4 (или Йе5)+ вы-
нудить дальнейшее ослабление;
например: 21.Йс14+ &g8 22.
й 114. вынуждая П—1’6.
20.	d5:c4
Учитывая указанную угрозу,
черные стремятся упростить по-
ложение: они меняют лучшую
позицию слона на худшую по-
зицию короля.
Заслуживало внимания 20...
ЙЬ6, в ответ на что белые могли
избежать размена ферзей по-
средством 21.с5.
Вопрос 150. Почему белым
следует избегать размена ферзей?
После этого черные отступа-
ют 21 ...Sfd8, достигнув того, что
освобождение белого слона за-
держалось еще на несколько хо-
дов. И все-таки, даже в этом
случае, позиция белых заслужи-
вала предпочтения; ибо их ата-
ка. после 22.Йе5+ (Вопрос 151.
Почему это сильнее, чем 22.
fifd4+?) 22...Й117 23.ВГ6 была
все еще очень сильна.
Вопрос 152. Какого вы мне-
ния относительно 2O...Sfg5 или
2()...й(е7 (вместо 20...de)?
21.	ДЬЗ:с4 Де6:с4
В случае 21...ЙЬ6 белые по-
средством 22.й:Ь6 ab 23.Д:е6 fe
24. й :1В й :1В 25. Й:1В Й:1В полу-
чали выигранный эндшпиль.
Вопрос 153. Как белые выиг-
рывали этот эндшпиль?
22.	d3:c4
Это, конечно, сильнее, чем
22. Й:с4, на что черные ответили
бы Sfd8—Ь6.
Теперь у белых сдвоенная
изолированная пешка; однако
это обстоятельство могло бы
сыграть роль только в эндшпи-
ле, до которого дело нс доходит.
22.	...	1’6-16
Этот ход пока еще не вы-
нужден, но все равно черным,
рано или поздно, пришлось бы
его сделать. Иногда бывает по-
лезно сделать какой-нибудь
защитительный ход до наступ-
ления в нем крайней необхо-
димости, так как благодаря
этому легче бывает организо-
вать оборону.
23.	g2-g4
Урок шестой. Партия в целом
97
Ходы подобного рода требу-
ют весьма точного предвари-
тельного расчета, так как обна-
жение позиции своего короля мо-
жет быть сопряжено с большой
опасностью. Однако, как мы
вскоре убедимся, Мароци рас-
считал вполне верно. Пешка g4
сыграет важную роль в развитии
атаки белых, между тем как
контратака черных не имеет ни-
каких шансов увенчаться успе-
хом.
23.	...	Sd8-d6
Чтобы соединить свои ладьи,
так как иначе g4-g5 грозило
большими разрушениями; на-
пример: 23.g5 fg? 24. g:f8 и т.д.
24.	gf4—е4
Белые отказываются от сдво-
ения ладей по линии «Г», так как
овладение линией «е» для них в
данный момент гораздо важнее.
24.	...	gfB-118
Грозя матом на h2, но в то же
время отвлекая от защиты свою
очень важную фигуру. Контра-
така в трудном положении бы-
вает обычно хороша, но только
не в таких случаях, когда она
отражается совсем просто.
25.	gfl-f2
Простейшая и лучшая защи-
та. Обнажение 1 -й горизонтали
не представляет для белых ни-
какой опасности. На шах фер-
зем на dl белые спокойно ухо-
дят королем на g2, и атака чер-
ных иссякает, между тем как
атака белых весьма выигрывает
в силе, благодаря удалению из
зоны защиты двух важнейших
черных фигур.
25.	... ga8-d8
Черные недооценивают опас-
ность; необходимо было играть
ga8-18, чтобы в случае ge4-
с7+ заслониться ладьей на 17.
Теперь сразу наступает катаст-
рофа.
26.	с4-с5!
Черный ферзь вынужден ос-
тавить защиту пункта 16, после
чего со стороны белых стано-
вится возможной матовая ком-
бинация.
26.	...	fifd6—dl+
27.	gf2-fl.
Черные сдались, так как на
Йd5 последует 28.с4!
Вопрос 154. Что последует па:
1) 27...©d2 или Й:с2?; 2) па 27...
Й67?; 3) на 27,..»d5 28.с4 ЙГ7
(или gS)?; 4) на 27...Й65 28.е4
Йё5?
Предлагаем читателю испро-
бовать псе возможные защиты и
98
Часть I. Уроки шахматной игры
затем решить, есть ли для чер-
ных спасение.
Теперь вернемся к положе-
нию, случившемуся после 7-го
хода белых (Дс1-g5) Черные
ответили 7...Д:сЗ, чтобы пре-
дотвратить выпад белых: 8.&d5.
Рассмотрим, насколько он дей-
ствительно опасен для них.
Предположим, что черные, вме-
сто 7...Д:сЗ, играют 7...Дд7.
После ответа белых 8.&d5 полу-
чается следующее положение.
Белые грозят выиграть фигу-
ру посредством 9.Д:с6 и 10.
&:Ь4.
Вопрос 155. Действительно ли
белые выигрывают таким обра-
зом целую фигуру? Внесите по-
правку.
Чтобы избежать потерь, чер-
ные играют:
8.	... ДЬ4-с5
Присмотримся к получивше-
муся положению. Конь f6 свя-
зан слоном g5, но кроме того и
черный ферзь связан двойным
нападением белых на пункт f6.
Стоит белым атаковать коня f6
еще одной фигурой, — и они
учинят черным разгром. Для
этой цели они играют:
9. £13-114
Подготовляя ad 1—13. — Чер-
ные должны немедленно при-
нять против этого какие-нибудь
меры. Они могут лишь попы-
таться прогнать(или разменять)
одну из атакующих фигур: сло-
на g5 или коня d5.
Первое невозможно, так как
на 9...116 последует 10.£:f6+ gf
11.Д:116. Поэтому черным оста-
ется лишь атаковать коня d5. К
счастью, они располагают для
этого белопольным слоном.
9.	...	&d7-еб
Теперь ясно, что ход 7...Ad7
был потерей темпа.
10.	£d5:f6+ g7:f6
H.Ag5-h6 Й18~е8
Позиция черной рокировки
испорчена, и белым следует по-
стараться как можно скорее ис-
пользовать это обстоятельство,
так как иначе черные организу-
ют атаку по линии «g».
12.	^114—Г5
Угрожая 13.ag4+ и 14.ag7x.
Поэтому следующий размен со
стороны черных вынужден.
12.	...	Де6Т5
13.	е4:Г5	Sg8-li8
Все еще грозило adl-g4+.
14.	Sd 1-115 ad8-d7
Чтобы иметь возможность
сыграть Se8-g8, необходимо
Урок шестой. Партия в целом
99
сначала защитить пешку П. Но
14...йе7 плохо из-за 15.Дс4,
после чего может получиться
следующий интересный финал:
15...&d8 (вторично защищая
пункт Г7) 16. Sael сб 17. §е4 d5
I8.BI14 de 19,&g7+ £:g7 20.
Й:117+ Й18 21.Й118Х.
Этот примерный вариант (от-
нюдь не обязательный для чер-
ных) показывает, какие опасно-
сти для черных таятся в ходе
&c6-d8, разрывающем связь
между их ладьями.
15.	£gl-hl
Подготовляя 12-14, чтобы
ввести в игру ладью.
15.	...	Йе8—g8
16.	12-f4	а7-а6
Поразительно, как мало
пользы черные могут извлечь из
линии «g»; главная причина в
том, что у белых превосходные
позиции слона h6 и пещки (5,
отнимающие у черной ладьи
поля g7, g6 и g5.
Ход в тексте сделан черными
в расчете на 16.Д:с6 Й:с6 с уг-
розой мата на g2, что позволило
бы черным инсценировать хоть
какую-нибудь контратаку. Бе-
лые, однако, не желают содей-
ствовать их намерениям.
Сильнее для черных было
здесь 15...ДеЗ, но и тогда белые,
посредством 16.Ге Д:116 17.е6! fc
18.й:й6, получали решающее
преимущество.
17.	Sfl-13
Атака белых настолько силь-
на, что они могут позволить
себе эту жертву фигуры. В таких
положениях один темп может
решить дело!
17.	...	а6:Ь5
Не помогают и другие про-
должения.
18.	g 13-113	&с6—d4!
Грозило 19.ДГ8 gg7 2O.A:g7+
£:g7 21.ЙЬ6+ £g8~22.gg3+ и
затем мат.
Ход в тексте является един-
ственным способом продлить со-
противление, делая возможным
Й:Г5 для защиты пункта 117 (пос-
ле ДГ8). Значительно хуже было
бы 18...&е7, ввиду 19.Д18 Й:1'5
2О.Д:е7. и белые выигрывают.
Вопрос 156. Укажите, каким
образом белые выигрывают?
19.	Д116-g5	&d7:f5
Бесполезно, конечно. 19...
gg7 2О.Д:Г6, и белые снова гро-
зят матом на 117.
20.	^g5:l'6+ gg8-g7
Нельзя, конечно, 2О...Й:Г6,
так как на это последует 21.
Й:117х.
21.	Й115:17 Sa8-g8
Не лучше и другие прикры-
тия пункта g7; например: 21...
&е6 22.gg3 gag8 23.g:g7 g:g7.
(Ha &:g7 следует 24.^:g7+ с вы-
игрышем ферзя.)
22.	gh3-h5
Выигрывало также и 22.gg3.
Вопрос 157. Укажите, каким
именно образом?
100
Часть I. Уроки шахматной игры
22.	...	ЙГ5:14
На 22...Йеб последовало бы
23.5:117+ Й:117 24.Й115х, а на
22...fifg4 - 23.Sg5.
23.	fif|7—g6!!,
и белые выигрывают.
Черные могут спастись от
мата только путем жертвы фер-
зя (23...1н1:Г6), после чего даль-
нейшее сопротивление с их сто-
роны, конечно, бесполезно.
Из этого примера читатель
может убедиться в том, насколь-
ко роковым может оказаться ос-
лабление позиции рокировки, но
вместе с тем и в том, как трудно
бывает найти правильное про-
должение атаки при лучшей за-
щите черных.
Итак, вывод из нашего ана-
лиза — черные ни в коем случае
не должны допускать хода & сЗ—
с15. Поэтому правильными за-
щитами для них являются лишь
ходы: 7...Д:сЗ или 7...£е7.
Для иллюстрации этой вто-
рой защиты мы приведем следу-
ющую партию.
№2. Дебют четырех коней
Опоченский Грдина
Играна в одном из местных турниров
в Чехословакии
1.	е2-е4	е7-е5
2.	£gl-13	£Ь8—сб
3.	£bl—сЗ	£g8-f6
4.	ДП- Ь5	Д1В-Ь4
5.	0-0	0-0
6.	d2-d3	d7-d6
7.	Ас 1 -g5	£с6—е7
Черные избирают ту же сис-
тему защиты, какую мы разби-
рали в предыдущей партии, с
той разницей, что они при этом
не меняются на сЗ. Это значи-
тельное улучшение защиты, что
особенно будет видно в следую-
щей партии (№ 3).
8.	£13-114
Как мы уже отметили, белым
не следует спешить с разменом
на f6, дающим черным контригру
по линиям «g» или «б» (см. пар-
тию № 3).
8.	...	с7—сб
9.	ДЬ5-с4 £e7-g6
Сильнее здесь 9...J5 (см.
стр. 120).
10.	£ Ii4:g6 h7:g6
11.Г2—Г4
Знакомая уже нам система
атаки в этом дебюте, принося-
щая и здесь блестящие плоды.
11.	...	Йс18-Ь6+
12.	&g 1-111	£C6-g4
С двойной угрозой: £12+ и
£еЗ. Белым как будто не из-
бежать потерь. Однако оказыва-
Урок шестой. Партия в целом
101
ется, что они заготовили про-
тивнику сюрприз.
13.	Sfdl-el &g4-e3
14.	f4—f5!
Гвоздь комбинации белых.
Черные не могут брать ладью fl,
так как на это последует 15.fg d5
(необходимо, ввиду угрозы
Йе1-114) 16.Й114 fg 17.ed, и вы-
игрывают.
Вопрос 158. Докажите, что у
черных после этого действи-
тельно нет удовлетворительной
зашиты.
14.	... &еЗ:с4
У черных нет выбора, так как
конь еЗ оказался сейчас под
ударом слона еЗ. Они решают,
по крайней мере, устранить
опасного слона белых.
15. Г5—f6 ...
Замечательная комбинация:
белые грозят выиграть в не-
сколько ходов посредством й 114
и fg. Хотя у черных сейчас фигу-
рой больше, но у них нет ника-
кой зашиты против угроз белых:
таковы результаты избранной
ими неверной системы.
Если, например, 15...Д:сЗ, то
16.Й114 Ad2 17.fg £:g7 18.ДГ6+,
и мат следующим ходом.
15.	...	^c8-g4
16.	Йе l-h4 Ag4-h5
17.	g2-g4 &с4-еЗ
Необходимо, так как белые
грозили посредством de выиг-
рать фигуру.
18.	g4:h5 &еЗ:П
19.	115-116!!
Черные сдались ввиду неиз-
бежного мата.
Вопрос 159. Исследуйте раз-
личные зашиты черных в этом
положении и укажите точные
матовые варианты за белых.
Следующая партия должна
показать читателю:
во-первых, что ход ДЬ4:сЗ, в
связи с последующей системой
зашиты &с6—с7 по меньшей
мере излишен, так как черно-
польный слон черных может ока-
зать им большие услуги в атаке, и,
во-вторых, что ход ^g5:f6 не
может быть рекомендован, так
как он позволяет черным ис-
пользовать одну из открытых
линий королевского фланга для
сильной атаки.
№ 3. Дебют четырех коней
Шорис	Гэнстон
Турнир Британского шахматного союза,
1910
I.	е2-е4
2.	fcgl-13
3.	&Ы-сЗ
е7-е5
&Ь8—сб
&g8-1'6
102
Часть I. Уроки шахматной игры
4. ДП- Ь5	Д1В-64
5. 0-0	0-0
6. d2-d3	d7-d6
7. Дс1—g5	£c6-e7
8. Дё5:Г6?	g7:f6
9. £13-114	£e7—g6
10. £h4:g6	
Здесь, вероятно, сильнее 10.
£1'5. Правда, после 1О...Д:Г5 II.
ef белые получают сдвоенную
пешку, однако пешка f5 оказы-
вает сильное давление на пози-
цию черных.
10.	...	h7:g6
11.12-1'4
Хорошо знакомый нам ма-
невр. который здесь, однако,
едва ли уместен, ввиду возмож-
ной атаки черных по линии «11»,
поддержанной их чернополь-
ным слоном.
II.	...	ДЬ4-с5+
12.	1-hl	&g8-g7
13.	SfdI-13	e5:f4
Черные, очевидно, опасались
f4-f5.
14.	Й13:Г4	&c5-d4!
Ход, преследующий двоякую
цель: во-первых, им пригвожда-
ется к месту конь сЗ (заслоняю-
щий пешку Ь2); во-вторых, слон
интенсивнее вводится в атаку,
ввиду возможности теперь Де5
с выигрышем темпа.
15.	ДЬ5-с4 й 13-118
Угрожая ^d4-e5.
16.	g2-g3
Правильно было 112-113. Те-
перь черные выигрывают по-
средством красивой комбина-
ции.
16.	...	Й118:112+!
17.	Й111:h2	g6-g5
Отнимая у ферзя поле Ь4 и
заставляя белых отдать ферзя
(так как, например, на 18.Йс1
последует ЙЬ8+ I9.&g2 Й113+
20.Й13 &g4x).
18.	ЙГ4-Г5	Дс8:Г5
19.	Bfl:f5	&d4:c3
и черные выиграли благодаря
материальному перевесу.
Резюмируя наши выводы из
анализа этих трех партий, мы
можем сказать, что основная
идея этого дебюта для белых со-
стоит в атаке на королевский
фланг черных, важнейшими фак-
торами которой являются силь-
ная позиция слона на g5 (связы-
вающего коня f6) и, при случае,
вскрытие линии «/» для ладьи, по-
средством f2—f4.
Партия № 3 показывает, что
преждевременное вскрытие бе-
лыми линии «g» (посредством
Урок шестой. Партия в целом
103
размена на f6) дает черным
контр шансы в виде атаки по
линиям «g» или «11». Но если бе-
лые уклонятся от этого невы-
годного для них варианта, чер-
ные обречены на пассивность, и
белые получают инициативу в
миттельшпиле.
Вполне естественно поэтому,
что теоретики долго старались
найти другую, более удовлетво-
рительную для черных систему
зашиты. Такая система была
найдена в 1893 году немецким
мастером Метгером: 7...Д:сЗ 8.
Ьс Йе7 и затем &c6-d8-e6 (в
этом случае размен на сЗ оказы-
вается вполне уместным).
Эта система подверглась ос-
новательному испытанию в тур-
нирной практике, и в ней най-
дены были многочисленные
усиления как за белых, так и за
черных. Ее особенно успешно
применял Рубинштейн.
Иллюстрацией этой защиты
могут служить следующие две
партии.
№4. Дебют четырех коней
Тарраш Рубинштейн
Острава Моравская, 1923
1.	е2-е4	е7-е5
2.	&gl-13	&Ь8—сб
3.	&Ы-сЗ	&g8-f6
4.	ДП-Ь5	дге-Ь4
5.	0-0	0-0
6.	d2-d3	d7-d6
7.	Ас 1 -g5	ДЬ4:сЗ
8.	Ь2:сЗ Ed8-e7
Вопрос 160. Что последовало
бы на 7...Йе7 (без предвари-
тельного размена на сЗ)?
9.	Bfl-el
Белые подготовляют d3-d4.
прикрывая для этого сначала
пешку е4.
9.	...	£c6-d8
Основной ход всей системы,
черные переводят ферзевого коня
на королевский фланг. Этим пре-
следуется двоякая цель: во-пер-
вых, оттеснение конем (на еб)
слона g5, и во-вторых, овладе-
ние полем 14.
10.	d3-d4	Лс8-g4
Раньше здесь играли сразу
&d8-e6, на что белые отвечали
^g5-с 1. Практика, однако, по-
казала, что это выгодно для бе-
лых, главное преимущество ко-
торых состоит в обладании двумя
слонами и в том, что черные ис-
пытывают затруднения в своем
развитии (результат меньшей
подвижности их фигур).
Ходом в тексте черные пы-
таются сами захватить инициа-
тиву.
H.h2-h3	&g4-li5
Ясно, что размен на 13 весьма
усилил бы атаку белых.
12. g2-g4
Обоюдоостры й ход: черный
слон оттесняется на худшую по-
зицию, но зато королевский
фланг белых заметно ослабляет-
ся. Если черным удастся отра-
104
Часть I. Уроки шахматной игры
зпть атаку белых, их положение
будет лучше, вследствие нена-
дежной позиции белого короля.
Тщательный анализ показы-
вает, что избранный белыми
метод в общем все же правилен,
однако он требует в дальнейшем
весьма точной игры. Как мы
увидим ниже, Тарраш не спра-
вился с поставленной им себе
задачей.
12.	...	^h5-g6
13.	d4—d5
И этот ход требовал тщатель-
ной оценки. Подвижность чер-
ных фигур крайне ограничивается
(у коня d8 отнимаются поля еб
и сб). Но не следует забывать,
что стеснение это — временного
характера и что, если черным
удастся освободиться, слабости
в позиции белых не замедлят ска-
заться.
В общем, однако, и этот ход
белых мы одобряем, но только
считаем его обязывающим к
очень тонкой дальнейшей игре.
13.	...	с7-с6
Естественный маневр, имею-
щий целью освободить игру.
14.	ДЬ5-с4?
Чреватая последствиями поте-
ря темпа. Как будет сейчас вид-
но, слон не может удержаться на
с4. Необходимо поэтому было
сразу ДЬ5-дЗ (см. партию № 5).
14.	...	Sa8-c8!
Угрожая, посредством cd, вы-
играть по меньшей мере пешку.
15.	d5:c6
Белые не могут удержать
пункт d5; а это равносильно
признанию их 14-го хода оши-
бочным. После 14.^d3 (как в
партии № 5) пешка на d5 удер-
живалась.
Вопрос 161. К каким невы-
годным для белых последствиям
привела бы их попытка удер-
жать сейчас пункт d5?
15.	...	Ь7:с6
16.	&c4-d3	&d8-e6
17.	Ag5-с 1
На 17.Д114 последовало бы
£f4, к выгоде черных.
17.	...	&е6-с5
Утроенное нападение на
пешку е4.
18.	&13-d2
Вынужденный ход. Теперь
инициатива переходит к черным,
и белые обречены на защиту.
18.	...	117—115!
Лучший способ использования
слабости позиции рокировки —
подрыв ее одною из пешек.
19.	Дс1-аЗ &с5-е6
Урок шестой. Партия в целом
105
Подготовляя вторжение коня
на Г4, где он занял бы домини-
рующую позицию.
20.	&d2-c4
Минутная контратака; пункт
d6 — единственная слабость в
позиции черных.
20.	...	с6-с5
Белые все же достигли того,
что теперь поле d5 стаю опять
доступным для их фигур.
21. ДаЗ-cl
Не допуская &е6-Г4.
21.	...	Ii5:g4
22.	h3:g4	&Г6-117
Теперь и другой копь черных
грозит принять активное учас-
тие в атаке.
23.	&gl-g2	£1117—g5
24.	12-13	gc8—d8
Подготовляя d6-d5, чтобы
разменять пешку d и приобрес-
ти новую линию для атаки.
25.	&с4-Ь2
Этот ход надо признать реша-
ющей ошибкой. Коню на Ь2 ре-
шительно нечего делать, и он сам
там оказывается обьектом атаки.
Гораздо сильнее было 25.
&еЗ. Правда, черный конь про-
никал после этого на f4, но зато и
белый конь попадал на d5 или f5.
25.	...	d6-d5
Белые, по-видимому, считали
этот ход невозможным, ввиду
26.ed g:d5 27.с4, и пешка е5 те-
ряется. Рубинштейн, однако,
оказался дальновиднее своего
противника.
26.	e4:d5	gd8:d5
27.	сЗ-с4	gd5-d4!
Задуманная Руби 111 итей i юм
комбинация состоит в следую-
щем: 28.g:e5 ЙГ6 29.gd5 (или
с Г) 29...&f4+ ЗО.Д:14 g :14 с двой-
ным нападением на коня Ь2 и на
пешку 13 (теперь ясно, насколько
слаб был ход 25.&Ь2). Если же па
28...ЙГ6 белые отвечают 29. ge3
(прикрывая пешку 13), то на это
следует 29... £1'4+ с матом в не-
сколько ходов; например: 30.ЙП
Д:бЗ+ 31. &:d3 Й116 и т.д.
28.	Дс1-еЗ gd4-d6
29.	Sfd 1-с2	е5-е4
Добиваясь вскрытия еще одной
линии, выгодного для черных.
30.	f3:e4	&g5:e4
31.	Йе2-13	&c4-g5
32.	Й13-g3	Йе7-Ь7+
33.	£g2-fl	gd6-b6
Черные не могут брать коня
из-за Sfg3:d6, а ЗЗ...Й111 + 34.
^gl ничего им не лает.
34.	&Ь2—а4	^g6:d3+
35.	c2:d3	17-1’5!
После вскрытия линий «с1» и
«е» черные вскрывают теперь
106
Часть I. Уроки шахматной игры
еще линию «/», в результате чего
белый король подвергается пря-
мой атаке черных фигур, быстро
приводящей к развязке.
Ладью Ь6 очевидно брать
нельзя из-за Г5—f4, и выигрыша.
36.	&c3:g5	f5:g4+
На 36...&:g5 белые могли бы
ответить 37. &:Ь6.
37.	ЙП-gl
Вопрос 162. Что последовало
бы на З7.йе2?
37.	...	&e6:g5
38.	&а4:Ь6	&g5-13+
39.	£gl-f2
И другие ходы не лучше.
39.	...	&13:е1 +
Черные сдались.
Вопрос 163. Приведите крат-
кий анализ, доказывающий, что
положение белых безнадежно.
№ 5. Дебют четырех коней
Шпильман Шорис
Висбаден, 1925
Первые 13 ходов — как в пар-
тии № 4. Приводим получивше-
еся после этого положение.
14.	ДЬ5-с13!
Этим ходом белые сохраняют
свою пешку на d5 и тем самым —
преимущество, состоящее в боль-
шей подвижности их фигур.
14.	...	c6:d5
15.	e4:d5	Йе7-с7
Тщательный анализ показы-
вает, что у черных нет другого
способа освободить свою игру.
Сейчас, между прочим, белые
грозили посредством £13—h4—
15 решающим образом усилить
свою позицию.
Однако ход в тексте позволя-
ет белым испортить позицию
черной рокировки. Главное не-
счастье черных состоит в том,
что их ладьи разъединены ко-
нем d8, который парализован
пешкой d5.
16.	Ag5:f6	g7:f6
17.	SfdI-d2 £g8-g7
Нельзя было, конечно, допу-
стить Sfd2-h6.
18.	&13-h4	Ь7-Ь6
Черным приходится делать
огромные усилия, чтобы
освободить своего коня.
19.	& h4-f5+ &g6:f5
Вопрос 164. Почему этот раз-
мен вынужден?
20.	&d3:f5
Главное преимущество белых
заключается в отличной пози-
ции их слона. Черные не могут
помешать белым рано или по-
здно вскрыть линию «g» с реша-
ющей атакой.
Урок шестой. Партия в целом
107
20. ... Ii7-h6
Белые грозили немедленно
добиться своей	цели посред-
ством g4-g5.	
21. &gl-h2	&d8-b7
22. Bel—gl	Й (8-h8
23. Bal-el	&Ь7-с5
24. Г2—f4	Ea8-g8
С временным равновесием по
линии «g».
25. Г4:е5	Г6:е5
После 25...de 26.d6 пешка d
32. Bgl—fl	Sg6:f6
33. Bfl:f6
становилась очень сильной.
После хода в тексте белые осу-
ществляют хорошо подготов-
ленное ими продвижение пеш-
ки g.
26.	g4-g5	h6-h5
Или 26...hg 27. й: g5+ ЙГ8
28. Begl с едва ли отразимой
атакой.
27.	Йе1—П	Йс7-е7
28.	h3-I14
Освобождая поле ЬЗ для сло-
на. чтобы затем развить давле-
ние по линии «1’».
28.	...	£g7-(8
29.	ДГ5-h3	йС8-е8
30.	Sfd2-e2	£c8-d8
Черные стремятся перевести
своего короля на лучше защи-
щенный ферзевый фланг. Но
теперь должна сказаться сла-
бость пункта (7.
3). йП-fb Sg8-g6
Белые угрожают 34.Й13 Й18
35.g6, и выигрывают.
33.	...	e5-e4
34. Йе2-еЗ!
Белые строят свои расчеты на
следующей комбинации:
З4...йс5+ 3 5.£gl S:d5 36.E£d4!
Sf:d4 (вынуждено) 37.cd &e6
(другие отступления копя еше
хуже) 38.Д:е6 или 38. й:17 с вы-
игранным в обоих случаях энд-
шпилем.
34.	...	&c5-d7
35.	&li3:d7	&d8:d7
На Sf:d7 последовало бы так-
же 36.ЙГ4.
36.	ЙеЗ-Г4 Sd7-c8
Вопрос 165. Почему черные
нс защищают нешку (?
37.	ВГ6:Г7 Йе7-е8
38.	g5-g6.
Черные сдались.
Урок седьмой
Партия в целом (продолжение)
Кроме рассмотренной нами
симметричной защиты дебюта
четырех коней (4.ДП-Ь5 Д18-
Ь4), возможны еще две системы
игры за черных: защита Рубин-
штейна и защита Стейница.
Для иллюстрации каждой из
них приведем по одной партии.
№ 6. Дебют четырех коней
Шпильман Рубинштейн
Баден-Баден, 1925
1.	е2-е4	е7-е5
2.	&gl—13	&Ь8— сб
3.	&Ы-сЗ	£g8-i'6
4.	ДП-Ь5	&с6-<14
Эта зашита, применяемая Ру-
бинштейном столь же часто,
как и защита Меттера, придает
этому дебюту совсем новый ха-
рактер.
Мы считаем здесь лучшим
продолжением за белых 5.0-0.
Правда, после 5...&:Ь5 6.&:Ь5
черные получают преимущество
двух слонов, но зато белые зна-
чительно опережают их в разви-
тии.
5.	&13:е5
Далеко нс сильнейшее про-
должение, приводящее к боль-
шим осложнениям, выгодным
для черных.
Между прочим, белые могут
играть 5.&:d4 ed 6.е5 de 7.ef
Й:Г6 (7...cd+ опасно для чер-
ных, — см.стр. 128) 8.de с обес-
печенной ничьей. Именно этот
ничейный вариант заставляет
сильных шахматистов, ищущих
шансов на выигрыш, избегать
зашиты Рубинштейна.
5.	... Sfd8-e7
Раньше пробовали здесь иг-
рать Дс5, жертвуя пешку; но,
по-видимому, черные нс полу-
чают за нес достаточной ком-
пенсации.
6.	12-14	&d4:b5
7.	&сЗ:Ь5	d7-d6
Единственный способ отыг-
рать пешку.
8.	&е5-13	Йе7:е4+
9.	Йе 1-12	&Г6-g4+
10.	&12-g3	Йе4-g6
Обе стороны атакуют: белые
угрожают ходом &Ь5:с7+, чер-
ные — &g4-e3+. Как показыва-
ет эта партия, у черных — луч-
шие шансы.
Il.	fifdl-e2+ Йе8—d8
Плохо, конечно, 11,..&еЗ+
из-за 12.&g5.
12.	ghl-el	&c8-d7
Защищаясь от мата на с8. Но
теперь атака белых временно
Урок седьмой. Партия в целом (продолжение)
109
иссякла, и им приходится защи-
щаться от последствий откры-
того шаха.
13.	&Ь5-с14
Спасти пешку все равно
нельзя.
13.	...	&g4—еЗ+
14.	£g3-!2	&еЗ:с2
15.	&d4:c2	Sfg6:c2
В виде компенсации за пешку
у белых снова появляется неко-
торая атака.
16.	Ь2-Ь4
С целью развить слона и ис-
пользовать линию «с>>.
16.	...	а7-а5
Вводя в игру ладью.
17.	Дс1-аЗ а5:Ь4
I8.	ДаЗ:Ь4 Йс2-1'5
Посредством Й:а2 черные
могли выиграть еше одну пеш-
ку, но в этом случае после
19.&с14 или 19.&g5 положение
их становилось довольно опас-
ным.
19.	Йе2-еЗ	h7-h6
20.	Bal—cl	Sh8-g8
И теперь опять-таки черные
могли взять пешку а2, но это
потребовало бы затраты важно-
го темпа, который они предпо-
читают употребить на другие
цели. Они намереваются сыг-
рать g7-g5, чтобы открыть ли-
нию королевской ладье и ввести
в игру слона 18.
21.	£12-gl	g7-g5
22.	ЙсЗ-сЗ Sa8-c8
Грозил мат на с7. Вместо хода
ладьей возможно было с7-с6.
Правда, это ослабило бы пешки
черных, но и ход в тексте имеет
тот минус, что отнимает у коро-
ля единственное поле для от-
ступления (см. осложнения, воз-
никшие после 27-го хода белых).
23.	I’4:g5	h6:g5
24.	&gl-hl	g5-g4
25.	13-d4	ЙГ5-О5
26.	ЙсЗ—e3	g4—g3
Сыграно очень остро, на кон-
тратаку. У белых сейчас — вы-
бор между тремя возможно-
стями: 1) посредством 27.113 ук-
лониться от размена пешек. 2)
самим разменяться па g3, 3)
предоставить черным взять
пешку 112.
На наш взгляд, лучше всего
было 27.113.
27.	ДЬ4-сЗ Вс8-а8!
Пункт с7 теперь уже не требу-
ет зашиты. В то же время необ-
ходимо дать дорогу королю, гак
как после ухода коня 04 булез
грозить Д1’6+ с матом в следую-
щий ход.
28.	&d4-13	g3:h2
29.	ДсЗ-1’6+ Sd8-e8
30.	ЙеЗ-сЗ ЙО5-с5
Нельзя, конечно, ЗО...Дс6 из-
за 31. §е8+, выигрывая лалыо.
31.	ЙсЗ-ОЗ Йс5-||5
32.	&13-е5
110
Часть I. Уроки шахматной игры
Интересная комбинация. Взя-
тие коня приводило к немед-
ленному проигрышу.
Вопрос 166. Объясните, как
белые в этом случае выигрыва-
ли?
Недостаточно также 32...ДГ5
или любой другой ход словом;
например: 32...ДГ5 ЗЗ.Йс4 сб
З4.£:с6; или 33...с5 34.&:17.
Черные находят единствен-
ный ответ, заключающийся в
блестящей встречной жертве.
32.	... Sg8:g2
После того как белый король,
взяв ладью, обнажится, черные
уже смогут взять коня е5.
33.	£bl:g2 d6:e5
34.	Йе1:е5
Теперь этот ход не страшен
черным, так как они спасаются
посредством шаха. Силы обеих
сторон после этого уравнивают-
ся, так как черные имеют две
пешки за качество. Но атака бе-
лых иссякла, и это позволяет
черным провести, с помощью
опасной пешки 112, выгодную
комбинацию.
34.	... fifh5-g4+
35.	fifd3-g3
Вопрос 167. Была ли у белых
лучшая защита?
35.	...	fifg4:g3+
36.	£g2:g3	ДЮ-d6
Черные могут теперь отыг-
рать качество. Однако белые
после этого сохраняют, благода-
ря разноцветным слонам, неко-
торые шансы на ничью. Поэто-
му черные, как мы сейчас уви-
дим, изыскивают другой путь.
37.	&g3:h2 Йа7:а2
Ладья связана, и потому неза-
чем торопиться ее брать.
38.	£112-gl	Sa2:d2!
Правильно учтя шансы белых
на ничью при разноцвете, чер-
ные решают отказаться от отыг-
рыша качества. Теперь, имея
три пешки за качество, они лег-
ко выигрывают.
39.	Йе5 -h5 Ь7-Ь6
Защищаясь от угрозы й 115-
h8+.
40.	ДГ6-е5
Два согласованно действую-
щих слона представляют огром-
ную силу (см. стр. 93). Поэтому
белые стремятся разменять од-
ного из них.
40.	...	&d6-c5+
41.	£gl-fl
Более упорное сопротивле-
ние белые могли бы оказать,
пожертвовав качество (Й115:с5)
Но и тогда выигрыш был бы
обеспечен черным.
Урок седьмой. Партия в целом (продолжение)
111
41.	... Йс8-Ь7
42.	^c5-g3
И сейчас лучше было Ё :с5.
42.	...	&d7-Ь5+
43.	ЙП-el	Sd2-e2+
44.	Йе1-d 1	Sc2-g2
45.	Bel— сЗ?
Положение белых безнадеж-
но. Они ускоряют развязку гру-
бой ошибкой, объясняемой, по-
видимому, цейтнотом. Необхо-
димо было бить слона — Й:с5.
45.	...	ДЬ5-е2+
Белые сдались.
№ 7. Дебют четырех коней
Мароци Г. Вольф
Монте-Карло, 1903
1.	с2—е4	е7—е5
2.	&gl—13	&Ь8—сб
3.	&Ы-сЗ	&g8-l’6
4.	ДП-Ь5	d7-d6
Так называемая «зашита
Стейница», применяемая, с не-
большим отличием, также и в
испанской партии: 1.е4е5 2.&13
&с6 З.АБ5 d6.
Этот вариант придает игре
закрытый характер, и черные не
опасаются со стороны белых ин-
тенсивной атаки в самом начале
партии. Но его недостаток в
том, что черные фигуры гораздо
менее	активны,	чем белые.
5.	d2-d4	e5:d4
Грозило d4-d5.
6.	£13:d4	&c8-d7
7.	0-0	ДИ-e7
8.	Ь2-Ь3
Белые решают развить своею
слона на Ь2 по двум причинам:
во-первых, весьма соблазни-
тельно захватить длинную диа-
гональ, не загроможденную
пешками; во-вторых, на Ь2 (или
аЗ) слон более защищен от раз-
менов, чем, например, на g5, где
черные легко MOiyr разменять
на него своего слона е7.
Такое фланговое развитие
(«фианкеттирование») слона
стало весьма актуальным в связи
с новейшим учением о центре.
8.	... '	&c6:d4
Вполне логично сыграно.
Всякий размен выгоден стороне,
стесненной в своей подвижности.
Причина ясна: фигуры с ограни-
ченной подвижностью часто
только стесняют друг друга.
9.	fifdl:d4	^d7:b5
10.	&сЗ:Ь5	&f6-d7
С угрозой Де7-1’6. Нельзя,
конечно, 1 l.Sf:g7 А 1'6. и белые
теряют чистую лалыо.
Н.Дс1- аЗ!
Белые наилучшим образом
отражают угрозу противника.
112
Часть I. Уроки шахматной игры
Если, например. 11...Д16, то 12.
Йс4 Д:а1 13.&:с7+ Йе7 14.
&:а8. и белые выигрывают по
меньшей мере пешку, не говоря
уже об очень плохой позиции
черного короля. Если же (11...
ДГ6 12.Йс4) 12...йс8, то 13.
SudI с превосходной игрой.
11.	...	а7-а6
Это, конечно, проще всего.
12.	&Ь5-сЗ	Де7-16
13.	Йб4-еЗ	0-0
14.	Bal—dl	&d7-Ь6
Очень слабый	ход, — не толь-
ко потому, что копь понадает па
крайне невыгодную позицию
(ноля а4. с4 и d5 отняты у него
белыми пешками), но и потому,
что черные упускают случай
разменять своего слона на бело-
го копя, который, как мы вско-
ре увидим, станет опасным ору-
дием атаки; 14...Д:сЗ уравнива-
ло игру.
15.	12—f4 BIB—е8
И теперь еще хорошо было
Д|’6:сЗ, хотя сейчас уже белые
стоят безусловно лучше.
16.	е4-е5!	Йб8-с8
17.	£сЗ-е4
За какие-нибудь два-три хода
белые приобрели великолепную
атакующую позицию. Черные не
Moiyr предотвратить расстрой-
ство позиции своей рокировки.
17.	...	d6:e5
Единственный ход. На уход
слона последовало бы c5:d6.
18.	&е4:16+ g7:16
19.	ЙеЗ-g3+ Sg8-118
20.	Г4:е5
Положение черных безнадеж-
но. Они не могут брать пешку
е5 ни ладьей из-за ДЬ2, ни
пешкой из-за й 1'1:17. Вот когда
обнаружилась слабость хода
14...&Ь6, удалившего копя от
защиты! Все фигуры черных об-
речены на пассивность.
20.	... Йе8—g8
21.	Sg3-h4 f6:e5
22.	ЙП:17 fig8:g2+
Последний ресурс черных.
Если 23.&:g2, то 23...Sfg8+ 24.
Й111 й:17, и черные могут еще
держаться.
23.	&g l-lil! fig2-g7
У черных нет другой защиты
от мата на 117. Если, например,
23...fig8. то 24.ЙГ6+ fig7 25.
Bgl.
24.	Й17:ё7.
Черные сдались, так как на
24...&:g7 последует 25.figl + с
неизбежным матом.
Вопрос 168. Приведите точ-
ные матовые варианты.
Урок седьмой. Партия в целом (продолжение)
113
Обратимся теперь к сицили-
анской защите.
№ 8. Сицилианская защита
Блэк	Эйве
Гастингс, 1923
1.	е2-е4	с7-с5
На первый взгляд этот ход
может показаться странным: он
никак не развивает черных, и
ни одна их фигура не получает
выхода (кроме ферзя, вступле-
ние которого в игру на первых
же ходах, вообще говоря, нельзя
рекомендовать).
Дело, однако, в том, что 1...с5
ход не развивающий, а позицион-
ный: он предупреждает образо-
вание белыми сильного нешеч-
iioro центра. Действительно,
если они сейчас сыграют 2.d4,
то на это последует 2...cd 3.Й:<J4
&с6 с выигрышем темпа.
2.	&gl — (3	&Ь8—сб
3.	d2-d4
Довольно естественный с виду
ход: белые развивают свою игру, и
после размена на d4 их конь зани-
мает прекрасную позицию в цент-
ре. Однако с этим сопряжены и
известные для белых неудобства: у
белых остается лить одна цент-
ральная пешка (е), у черных же —
целых две (d и е), что представляет
определенное преимущество. Вот
почему многие мастера предпочи-
тают за белых дру1ую систему раз-
вития: 2.&сЗ, затем &gl-е2 л d2-
d3 (вместо d2-d4).
3.	...	c5:d4
4.	&t3:d4	&g8-t'6
5.	&bl- сЗ	d7-d6
6.	ДП—e2	e7—e6
Другой способ развития, так-
же довольно распространенный,
состоит в g7-g6, с фиаикеггиро-
вапием слона 1В. Избранная в
партии система связана с ослаб-
лением пешки d6, которое бе-
лые, однако, как оказывается, не
могут использовать.
7.	0-0	Д18-е7
8.	Дс1- еЗ 0-0
9.	Sdl-d2 а7-аб
Предупреждая возможное
&Ь5 с нападением на d6.
Положение белых, по-видимо-
му, заслуживает предпочтения:
они значительно опередили чер-
ных в развитии, и, кроме того, их
фигуры обладают гораздо боль-
шей подвижностью. Черные фи-
гуры либо вовсе не развиты, либо
загораживают одна другой путь.
С другой стороны, у черных —
перевес в центре, и. кроме того,
они владеют линией «с». Все эти
факторы ярко проявятся в пред-
стоящей борьбе. Главный недо-
статок игры белых в том. что,
закончив свое развитие, они по-
надаю! в своего рода тупик, и
им крайне не легко придумать
какой-нибудь план дальнейших
действий, между тем как игра
черных развивается легко и ло-
гично по заранее намеченным
путям: захват центра или атака
114
Часть I. Уроки шахматной игры
по линии «с», причем обе эти
операции обычно бывают свя-
заны между собой.
I0.	112—ЬЗ
Ход, лишенный всякого зна-
чения, — результат того, что по-
зиция белых не подсказывает им
никакого определенного плана.
10.	... Sd8-c7
Начало операций по линии «с».
11.	12-1'4	&с6-а5
Стремясь на поле с4, что зас-
тавило бы белых разменять на
этого коня своего слона е2, от-
давая черным преимущество двух
слонов.
12.	&d2-d3
Препятствуя &а5—с4. Менее
выгодно было бы для этой цели
12.ЬЗ, что ослабило бы позицию
коня сЗ и поставило под угрозу,
после сдвоения черных тяжелых
фигур по линии «с», пешку с2.
12.	...	Ь7-Ь5
Ход, имеющий двоякую цель: он
обеспечивает коню захват пункта
с4 (если только белые не решатся
сыграть Ь2—Ь3), и в то же время
содержит угрозу Ь5-Ь4, прогоняя
коня сЗ, после чего: 1) лишается
защиты пешка е4 и 2) усиливается
давление черных по линии «с».
13.	Де2-13	Дс8-Ь7
Черные, понятно, не могут
допустить е4-е5 с нападением
слона на ладью а8.
Черный слон занимает на Ь7
превосходную позицию, ибо он
не только атакует пешку е4, но
и подготовляет продвижение в
центре (d6-d5).
14.	а2-а4
Приглашая черных объяс-
ниться. Последние вынуждены
теперь продвинуть пешку на Ь4
до сдвоения своих тяжелых фи-
гур полиции «с», что весьма ос-
лабляет эффект этого хода (см.
примечание к 15-му ходу).
14.	...	Ь5-Ь4
15.	&сЗ-е2 d6-d5
Предыдущий маневр белых
весьма ослабил атаку черных по
линии «с». Если они теперь сыг-
рают 15...йас8, то белые ответят
16.сЗ, и у них все в порядке, а на
15...&с4 последует 16.Дс1.
Черные держат этот маневр в
резерве, выжидая для него наи-
более благоприятного момента.
А пока что они начинают атаку
в центре.
16.	&е2—g3
У белых был выбор между
двумя продолжениями: они
могли: 1) либо сыграть 16. с5, на
что черные ответили бы &е4,
захватывая конем отличную по-
зицию, 2) либо разменяться на
d5, что также давало черным
лучшую игру.
Хотя оба эти продолжения
мало утешительны для белых,
им все же следовало решиться
на одно из них, ибо третий путь,
избранный ими, дает черным,
как мы вскоре увидим, решаю-
щее преимущество.
Урок седьмой. Партия в целом (продолжение)
115
16.	...	d5:e4
17.	£g3:e4	£f6-d5
18.	g2-g3
Необходимо защитить пешку
f4. Возможно было также 18.Де2
&:еЗ 19.Й:еЗ &с4 2О.Д:с4 Й:с4 с
отличной игрой у черных.
18.	...	&d5:e3
19.	ЙОЗ:еЗ	&а5-с4
20.	ЙеЗ-cl
Вопрос 169. Что последовало
бы на 2О.ЙЬЗ?
20.	... Ba8-d8
2О...	Д:е4 21.Д:е4 Дс5 22.сЗ
Sad8 приводило к тому же ре-
зультату.
21.	с2—сЗ
На 21.^ЬЗ черные выигрыва-
ли посредством 21...15 22. &g5
(вопрос 170. Что последовало бы
на 22.&ed2?) 22...&:g5 23.Д:Ь7
(вынуждено) 23...ДГ6 и т.д.
Вопрос 171. Почему плохо
21.&е2?
21.	...	ДЬ7:е4
22.	Д13:е4	Де7-с5
23.	gfl-dl	Йс7-а7
Черные выигрывают пешку.
24.	&gl-g2	Ac5:d4
25.	c3:d4	Sd8:d4
26.	Де4-d3!
В расчете на эндшпиль с ни-
чейными шансами (см. приме-
чание к 29-му ходу белых).
26.	...	BfB-d8
27.	ДбЗ:с4	Sd4:dl
28.	ЙсЫ1	Sd8:dI
29.	Bal:dl
Хотя у черных значительный
перевес в силах, все же выиг-
рать этот эндшпиль им очень не
легко. Если белым удастся сыг-
рать Ь2—ЬЗ, у них получится не-
приступная позиция на ферзе-
вом фланге, ла и на королев-
ском, ввиду обилия фигур
(Л+С+Кр), найдутся ресурсы
для зашиты. Но как же воспре-
пятствовать Ь2—ЬЗ при наличии
матовой угрозы? Черных выру-
чает острая комбинация.
29. ...	g7-g5!
Черные жертвуюз пешку,
чтобы не допустить Ь2—ЬЗ.
Если белые все же сыграют
ЗО.ЬЗ, то 30...gf. и королевский
фланг белых разбит; например:
31.gf ЙеЗ 32. В fl h5 и т.д.
30. f4:g5
И все-таки следовало предпо-
честь ЗО.ЬЗ, так как теперь чер-
ные быстро выигрывают.
30.	...	Йа7-Ь7+
31.	Sg2-h2 Ь4-ЬЗ!
Гвоздь комбинации черных
состоит в том, что 32.Bd3 не-
возможно из-за З2...йе4 33. §сЗ
116
Часть I. Уроки шахматной игры
Йс2+! 34.&gl (у белых нет вы-
бора) 34...ЙЫ + н 35...Й:Ь2+.
32.	h3—h4	ЙЬ7—Ь4
33.	Дс4:аб	ЙЬ4:а4
34.	Даб-d3	&g8-g7
35.	Й112-113	Йа4-д4
36.	gdl-d2
Пешку Ь2 нельзя иначе зашп-
ГНТЬ.
36.	...	сб—с5
Белые сдались, ввиду угрозы
е5-е4. после чего они теряют по
меньшей мерс фигуру.
Читатель не мог не заметить.
что эта партия носит совсем
иной характер, чем все рассмот-
ренные нами выше. Именно, во
всех предыдущих партиях (№№
1—7) дело решалось атакой на
позицию неприятельской роки-
ровки (на королевском фланге),
между тем как в данном случае
победа явилась результатом ма-
неврирования на ферзевом
фланге, с разными осложнения-
ми, приведшими к материаль-
ным завоеваниям черных.
Здесь ясно видна разница
между комбинационными парти-
ями и позиционными. Первые
состоят в чередовании встреч-
ных комбинаций, между тем
как во вторых происходит мед-
ленная борьба, основанная па
учете разных свойств или, как
говорят. признаков позиции
(как, например, слабость какой-
нибудь пешки, наличие откры-
той линии и т.п.) Конечно, и в
позиционных партиях комбина-
ционный элемент не исключен,
но в них он является лишь под-
собным средством для проведе-
ния плана, целиком основанно-
го на признаках позиции.
Такими признаками, напри-
мер, в разобранной нами пар-
тии являются следующие:
I)	перевес черных в центре;
2)	открытая линия «с»;
3)	большая подвижность белых
фигур.
В связи с этим вся игра черных
ориентировалась на использова-
ние линии «с» (таковы, напри-
мер, их ходы Йс7, &а5, Ь7—Ь5—
Ь4, &с4) и на операции в центре
(ДЬ7 и с16—d5). Белые, со своей
стороны, пытались использовать
большую подвижность своих фи-
гур (таковы, например, их ходы
Й62, 12-Г4, Д13, &g3). Им, одна-
ко, не удалось использовать это
преимущество для создания ата-
ки па королевском или на (|х:рзе-
вом фланге, так как маневры чер-
ных (особенно их атака на пункт
Ь2) заставляла белых все время
придерживаться оборонителыюй
тактики.
Это, конечно, не является не-
избежным свойством данного
дебюта. В следующей приводи-
мой нами партии белым удалось
полностью развить свою актив-
ность, увенчавшуюся победой.
Отличная позиция фигур позво-
лила им сначала взять под об-
Урок седьмой. Партия в целом (продолжение)
117
стрел ферзевый фланг черных, а
затем организовать решающую
атаку на позицию их рокиров-
ки. Мастерство, с которым бе-
лые провели эту партию, увен-
чалось призом за красоту.
№ 9. Сицилианская защита
Мароци	Эйве
Схевенинген, 1923
1.	е2—е4	с7-с5
2.	&gl-13	&Ь8—сб
3.	d2-d4	c5:d4
4.	&!3:d4	&g8-f6
5.	&Ы-сЗ	d7-d6
6.	ДП-с2	е7—сб
7.	0-0	Д1В-е7
8.	figl- hl	
Первое отклонение от преды-
дущей партии. Собираясь сыг-
рать 12-1'4, белые предваритель-
но уводят короля с опасной ди-
агонали a7-gl. В предыдущей
партии белые пытались парали-
зовать опасность ходом Дс1-
еЗ, от которого здесь белые вре-
менно воздерживаются — и
вполне правильно, ибо на еЗ
слон легко может стать объек-
том атаки черного коня (после
&с6-а5-с4). Таким образом,
ход в тексте п корне пресекает
этот план противника.
Не комбинация противопос-
тавляется комбинации, а один
план — другому.
8.	...	0-0
9.	12-1'4	Йс18-с7
10.	&d4-b3
Опять отклонение от преды-
дущей партии. И этот ход также
направлен против £сб-а5.
К). ...	а7-а6
Подготовляя Ь7—Ь5.
11. а2-а4!
Белые радикально парализо-
вали задуманный черными план
игры полиции «с». После этого
у черных не остается ничего
другого, как попытаться про-
явить инициативу в центре. Но
и здесь, как мы сейчас увидим,
белые окажут им мощное про-
тиводействие.
11.	...	Ь7-Ь6
С целью развить слона на Ь7,
откуда он будет давить на
центр. Однако этим ослабляет-
ся пешка Ь6.
12.	Де2-13
Противодействуя db-d5.
12.	... Дс8-Ь7
13.	Дс1 -еЗ
Теперь белые могут сделать
этот ход совершенно спокойно,
так как маневр &с6—а5-с4 не-
возможен (белые разменяют ко-
ней на а5).
118
Часть I. Уроки шахматной игры
I3.	...	&с6-Ь4
Черные хотят но что бы то ни
стадо сыграть d6—d5.
14.	Sfdl-e2 d6—d5
Черные достигли своей цели,
но белые заготовили такое про-
должение, что в ответ на актив-
ность черных в центре теперь
немедленно последует атака бе-
лых на ферзевом фланге.
I5.	е4-е5!
В данном случае это опреде-
ленно сильнее, чем размен на
d5. Белая пешка на е5 сильно
давит на позицию черных и
весьма затрудняет им защиту,
отнимая поле f6.
15.	...	&f6-e4
Ход сомнительной ценности,
так как зашита пешки Ь6 теперь
сильно затрудняется. Солиднее
было £16—d7, хотя и после это-
го игра белых была лучше, вви-
ду комбинированного давления
их на пункт Ь6 и на королевский
фланг. После сделанного хода
оба эти момента сказываются
еше сильнее.
16.	Д13:е4	d5:e4
17.	Йе2-12	Ь6-Ь5
Косвенно зашитая пешку Ь,
так как, если белые дважды
быот на Ь5. теряется пешка с2.
Проще было прямое прикры-
тие пешки посредством 17...
AdS. Слабость этого хода в том,
что он разъединяет черные ла-
дьи, позволяя белым сдвоить
свои ладьи по линии «d».
18.	а4:Ь5	а6:Ь5
19.	&b3-d4	АЬ7-с6
Черным снова удалось спасти
пешку. Но для этого им при-
шлось очень невыгодно расста-
вить свои фигуры, чем белые
пользуются для организации
атаки на королевский фланг.
20.	Й12—g3!
Черным необходимо немед-
ленно принять меры против уг-
розы f4—CS и затем, при случае,
f5-f6.
20.	...	Йа8:а1
21.	gfkal	ЙГ8-Ь8
Чтобы дать место слону на С8.
Ладья идет именно на Ь8, чтобы
заодно поддержать оттуда пешку
Ь5 и этим освободить свои дру-
гие фигуры. Однако, как вскоре
выяснится, выбор этого пункта
неудачен, так как здесь ладья
становится объектом атаки.
22.	f4-15	е6:15
Нельзя допустить 15-Гб.
23.	&d4:f5	Ае7-ГС
24.	АеЗ-Г4
С угрозой е5—еб.
Урок седьмой. Партия в целом (продолжение)
119
Вопрос 172. Почему нельзя
24.&:g7?
24.	... йЬ8-а8
25.	Bal—сП
Это сильнее, чем 25. Й:а8
Д:а8 26. еб Йа7 с некоторыми
шансами у черных (ввиду мато-
вой угрозы) или чем 25. gfl &d5
26.&:d5 &:d5 27.е6 Йс4, и чер-
ные получают контригру.
Теперь снова грозит е5-с6.
25.	...	g7-g6
Беда черных в том, что они нс
могут перевести ферзя на луч-
шую позицию; если, например,
25...&d7, то 26.&:g7! &:g7 27.
ДЫ16.
26.	е5—еб	Йс7—Ь7
27.	е6-е7!	Af8-g7
Вопрос 173. Что последовало
бы на 27...Д:е7?
28.	&f'5:g7	&g8:g7
29.	Sfg3-h4
Вопрос 174. В чем состоит уг-
роза белых?
29.	...	17-f6
30.	Й114-116+ £g7-g8
31.	Af4-d6!
Черные сдались.
Вопрос 175. Почему черные
сдались?
Разгром, учиненный черным
в этой партии, может смутить
читателя, которому мы реко-
мендовали сицилианскую за-
щиту за черных. Однако, как мы
покажем в анализе, черные мог-
ли разыграть дебют значительно
сильнее. А кроме того, повторя-
ем, что белым крайне трудно
найти правильную систему ата-
ки. Нужно быть таким знатоком
сицилианской защиты, как Ма-
рони, чтобы столь блестяще
разрешить эту проблему.
Как мы уже отмечали, важ-
ным ресурсом черных в этом де-
бюте является игра по открытой
линии «с». Возникает вопрос,
не лучше ли, в связи с этим,
развивать слона С8 на g7, вместо
е7? Действительно, с g7 он не-
посредственно давит на ферзе-
вый фланг белых. Но в то же
время такое фианкеттированис
слона имеет два существенных
недостатка:
1) g7-g6 ослабляет королев-
ский фланг, что может рано или
поздно сказаться, особенно
если белым удастся разменять
слона g7;
2) при развитии g7-g6 и Ag7
противопоказан ход е7-е6, как
слишком ослабляющий пешку
d6, — а это позволяет белым за-
нять пункт d5 конем.
Оба эти обстоятельства иллю-
стрируются следующей партией.
№ 10. Сицилианская защита
Тартаковер Дуз-Хотимирский
Карлсбад. 1907
1.	е2-е4	с7-с5
2.	d2-d4
Это приводит только к пе-
рестановке ходов.
2.	...	c5:d4
120
Часть I. Уроки шахматной игры
3.	&gl-13	&Ь8-с6
Вопрос 176. Какого вы мне-
ния о ходе З...е5?
4.	$13x14	$g8-f6
5.	$Ь1-сЗ	d7—d6
6.	ДГ1—е2	g7—g6
Так называемый «вариант
дракона» (название, объясняе-
мое, но-видимому, сходством
пешечного построения h7, g6,
17, е7, d6 с формой извивающе-
гося червя).
Дс1- еЗ
112-113
fifdl- d2
Д18-g7
0-0
Дс8-07
предпочитают
7.
8.
9.
Теперь здесь
d6-d5.
10.	g2-g4
Белые предпринимают пе-
шечный штурм на королевском
фланге с целью использовать
ослабление g7-g6. Вскоре бе-
лым удастся вскрыть линию
«11», что весьма	усилит их атаку.
10.	...	Йа8-с8
1 1. g4—g5	& f6—с8
12.	h3-h4	$с6-е5
Как и в предыдущей партии.
черные пытаются проникнуть
конем на с4.
13.	114-115	$е5-с4
14.	Дс2:с4	Вс8:с4
15.	h5:g6	f7:g6
16.0-0-0	Г..
Уведя короля в надежное ме-
сто, белые могут теперь отдать
все силы атаке.
16.	...	£Sd8-c8
17.	Г2-Г4
Открывая ферзю доступ на 112
с угрозой пункту 117.
17.	...	е7-е5
18.	1’4:е5	&g7:e5
Теперь черные могут защи-
тить пешку 117 посредством й 17.
19.	$c3-d5 ЙП4—Г7
Прикрывая 117 н препятствуя
$d5-e7+.
20.	й d 1 —f 1	Bf7-g7
21.	Ь2—ЬЗ	Йс4-с5
22.	$d4-13!
Черные не могут избежать
потери качества; например, на
22...йс6 последует 23.$:е5 de
24.Й12 $с7 25. $16+ ЙИ8 26.
Й114.
Вопрос 177. Почему недоста-
точно 26.$:h7?
22.	...	Де5-сЗ
23.	$d5:c3	Йс5:с3
24.	^e3-d4	Йс3-с7
25.	&d4:g7	$e8:g7
Конец не представляет инте-
реса. После упорного, но безна-
дежного, сопротивления черные
сдались на 56-м ходу.
Урок восьмой
Дебют
Предварительные замечания
Прежде чем обратиться к тео-
ретическому анализу обоих дс-
бютоп, с которыми мы практи-
чески уже познакомили читате-
ля, скажем несколько слов о
дебютной теории вообще. Она
слагалась постепенно, в течение
нескольких веков. В общем, ее
история такова.
Было время, когда еще не су-
ществовало никаких учебников
но дебютной теории. В ту пору
некоторые выдающиеся шахма-
тисты применяли на практике
те пли иные начальные ходы.
Успехи, достигнутые этими ма-
стерами, создали их «дебютам»
репутацию. Появилось большое
число подражателей, начинав-
ших партию теми же ходами. С
течением времени партии зна-
менитых мастеров стали запи-
сывать, сначала — только один
текст, затем — сопровождая его
примечаниями. В примечаниях
к нескольким первым ходам
комментаторы предлагали уси-
ления как за белых, так и за
черных, приводя целые вариан-
ты. Постепенно накапливаясь,
эти варианты образовали, нако-
нец, весьма внушительную мас-
су материала. Тогда они подвер-
глись систематическому изуче-
нию: их собирали, сопоставляли
между собой, критически пере-
сматривали, заменяли новыми.
Во второй половине XIX века
набралось уже много тысяч та-
ких вариантов, которые были
затем сведены вместе в целом
ряде руководств, как фунда-
ментальных, так и популярных
как, например, «Handbuch des
Schachspiels» Bilguer’a?
Многие шахматисты думают,
что наилучшнй способ овладеть
дебютом, т.е. научиться хорошо
его разыгрывать, — состоит в
том, чтобы заучить наизусть
наибольшее количество вариан-
тов (по возможности — все!) На
самом деле, это — самый беспо-
лезный и неблагодарный труд!
Шахматист, знающий наизусть
сотни вариантов, — в десять раз
больше, чем его противник, —
зачастую попадает впросак и
становится беспомощным, как
только книжный вариант окон-
' Hui, как в конце XX века — Энциклопедия дебютов, ичдававшаяяея в Югославии (ред.)
122
Часть I. Уроки шахматной игры
чился, или если противник в
пределах этого самого варианта
допустил уклонение, непредус-
мотренное в учебнике. Даже в
практике больших мастеров
встречаются такие случаи. Каж-
дый турнир приносит одну или
несколько «теоретических но-
винок», и шахматист, против
которого она впервые бывает
применена, нередко становится
ее жертвой, если он не в состоя-
нии быстро сориентироваться в
непривычном положении и
найти путь к правильному раз-
решению проблемы.
Запомните твердо: далеко не
все варианты, приводимые в
учебниках, даже освященные ав-
торитетом великих имен, пра-
вильны.
Постоянно, в каждом турни-
ре, матче, иногда даже в «люби-
тельских» партиях, тот или
иной из опубликованных вари-
антов находит опровержение.
Все дело — не в знании наи-
зусть множества вариантов, а в
понимании их смысла, в про-
никновении в идею любого дебю-
та или его разветвления: систе-
мы, защиты, варианта (и т.п.)
Овладевший таким мышлением
шахматист окажется в состоя-
нии сам создавать за доской ва-
рианты (существующие или несу-
ществующие в учебниках).
Именно этот принцип совре-
менной шахматной методики
положен нами в основу данного
учебника. Мы не будем обреме-
нять память читателя обилием
хитроумных вариантов. Но мы
постараемся осветить (как мы
это отчасти уже сделали в отно-
шении дебюта четырех коней и
сицилианской зашиты) основ-
ную идею каждого дебюта и,
следовательно, те пути, по кото-
рым должна в нем развиваться с
обеих сторон борьба. А там уже
появятся те бесчисленные вари-
анты, которые должен уметь со-
здавать любой шахматист в про-
цессе живой шахматной прак-
тики.
Без некоторого числа готовых
вариантов (наиболее распрост-
раненных и логических) нам, ко-
нечно, не обойтись. Но они
должны служить лишь образца-
ми или вехами, по которым
должно развиваться самостоя-
тельное творчество.
Дебют четырех коней
А) Симметричная защита
Под этим термином подразу-
мевается такой метод зашиты,
при котором черные повторяют
ходы белых до 4-го, 6-го, а в од-
ном случае даже до 10-го хода
включительно.
В свою очередь, симметрич-
ная зашита имеет несколько
разновидностей.
Урок восьмой. Дебют
123
I. 1.е2-е4 е7 е5 2.&gl-l3
&Ь8-с6 З.&Ы-сЗ £g8-f6 4.
ДП-Ь5 ДГ8-Ь4 5.0-0 0-0 6.
d2-d3 d7-d6 7.&cl-g5 Йс6-е7
8.&13-h4.
В этом положении белые гро-
зят усилить свою атаку посред-
ством (2-f4. Черным не прихо-
дится долго раздумывать. Если
они хотят перевести своего коня
на g6 (что, конечно, самое ло-
гичное), то им необходимо сна-
чала предотвратить ход &d5;
например, если сразу 8...&g6, то
9.&d5 с нападением на слона Ь4
и неприятным давлением на f6.
Итак, черные играют 8...с6.
Белые отвечают 9.Дс4. Теперь у
черных несколько продолжений
на выбор:
I)	9...&g6 10.&:g6 hg 11T4
(см. партию № 2);
2)	9...Де6? 10.ДТ6 gf 11.Д:е6
fe 12.Sfg4+ Й17 13.14 с неотрази-
мой атакой;
3)	9...&e8 10.Й115 &c7 (под-
готавливая d6-d5; но атака бе-
лых развивается слишком быст-
ро) 11.af5 Д:Г5 12.еГd5 13.Г6 gf
(на 13...de последует I4.fg Йе8
15.&е4 и т.д.) 14.ДТ6 Sfd7 15Т4
и т.д.
Два последних варианта по-
казывают. насколько острой
может быть атака белых при
симметричной защите.
4)	9...d5 lO.ed cd П.ДЬЗ Sfd6
12.Г4 Йс5+ 13.ЙЫ &g4 I4.fe
&f2+ 15.B:f2 Й:Г2 I6.&13! (воп-
рос 178. Почему не 16. &:d5?), и
пешка d5 погибает.
Две лишние пешки являются
для белых вполне достаточной
компенсацией за качество.
Вопрос 179. Почему черные
не могут играть 16...d4?
Вопрос 180. Что последует на
16...Д:сЗ?
Черные, конечно, могут иг-
рать и иначе. Так, например, в
ответ на 12.Г4 заслуживает вни-
мания 12...е4 (12...&g4 не явля-
ется усилением из-за 13.fe Й:е5
14.&13). Однако сильнейшее
продолжение: 13.de &:е4 (или
13...de 14.&:d6 &:d6 15.ДТ6 gf
16.&:е4) 14.&:е4 de 15.Sf:d6
^:d6 16.f5!, приводит также к
отличной позиции для белых.
Они грозят посредством 1'5—Гб
совершенно расстроить пози-
цию черных, у которых против
этого нет достаточной зашиты;
плохо, например, 16...116 17.ДеЗ
Де5 из-за 18. &g6.
5)	9...d5 lO.ed Д:сЗ 11 .he
&f:d5 12.Йе1, и белые стоят
лучше (см., например, следую-
щую партию).
№11. Дебют четырех коней
Апшенек	Эйве
Париж,1924
1.	е2-е4	е7-е5
2.	&gl-f3	&Ь8 сб
3.	&Ь1-сЗ	&g8-f6
4.	ДГ1-Ь5	Д1Б-Б4
5.	0-0	0-0
124
Часть I. Уроки шахматной игры
6. <12-il3	<17—d6
7. ^cl-g5	£с6-с7
8. £13-114	с7—сб
9. ДЬ5-с4	d6-d5
10. с4:<15	ДЬ4:сЗ
11. Ь2:сЗ	£f6:d5
12. Й61-с!	&g8-h8
13. <13-114	
Белые не могут брать на е5
из-за 17—Гб.
13.	...	17-Гб
14.	^g5-<J2	&e7-g8
Вычурный ход. Лучше было
&е7-1'5.
15.	d4:e5	Г6:е5
16.	£114-13	й 18:13
Черные получают за качество
сильную атаку. Вопрос только в
том, является ли она вполне до-
ста гочной компенсацией.
17.	g2:13	fifd8-f6
Конечно, черные могли сразу
же отыграть качество посред-
ством 17...ДГ)3. Однако после
18.Й:е5 Д:П 19.й:1’1 белые со-
храняли лишнюю пешку и, кро-
ме того, преимущество двух
слонов, что едва ли уравнове-
шивалось плохим положением
белых пешек.
18.	Ac4-d3 £g8-e7
Теперь уже 18...Д113 ничего
не давало из-за 19.Йе4 с угро-
зой мата, и затем ладья уходит.
Холом в тексте подготовляется,
в ответ на fifel-е4, Дс8-15, а
также планируется перевод
копя через g6 на 114 или 14.
19.	сЗ-с4
Приглашая черных объяс-
ниться.
На 19...£14 последовало бы
20.ДТ4 ef (20...Й:14 21.Йе4) 21.
Й111, и атака черных отбита.
Недостаточно и 19...£с7 из-за
2О.ДсЗ Д113 21.Й:е5. Чтобы со-
хранить какие-нибудь шансы,
черные вынуждены решиться на
вторую жертву.
19.	...	£с7—g6
Слабее было Й:13 из-за
2О.Йе4.
20.	c4:d5
Спокойнее было 20,^:g6
fi:g6+ 21.Й111 ЙЬ5 22.Йе2.
20.	...	£g6—114
С различными угрозами, от-
разить которые белые могут
только встречной жертвой.
21.	Йс1-с4
Вопрос 181. Какие другие
ходы были возможны со сторо-
ны белых, и как на них следова-
ло отвечать черным?
21. ... Дс8-Г5
22. Йе4:114
Урок восьмой. Дебют
125
Очевидно, вынуждено. Белые
получают ладью и двух слонов
за ферзя и пешку.
22.	...	' Й16:И4
23.	&d3:f5	Ва8-1Б?
Черные хотят извлечь все, что
только возможно, из позиции, и
потому попадают в беду. Следо-
вало играть 23...cd с примерно
равными шансами.
24.	d5:c6!
Черные рассчитывали только
на 24.Де4 cd, и нельзя 25.&:d5
из-за Йd4. Теперь белые изящ-
но заканчивают партию в свою
пользу.
24.	... ВГ8:Г5
Если 24...Ьс, то 25.Дс4 с не-
приступной позицией у белых.
25.	с6:Ь7	§ Г5—Г8
26.	Sal-bl Sf8—Ь8
27.	ВЫ —Ь4! fifh4-d8
На 27...йе7 белые быстро вы-
игрывали посредством 28.Sfbl
и затем ^d2-e3:a7.
28.	Дб2-сЗ с5-е4
Весьма интересная попытка
черных. На 29.Ге последует Йd7,
и черные, ввиду необходимости
для белых защитить пешку Ь7,
добиваются Йd7-g4+.
29.	ДеЗ-Г4
Выглядит ошибкой, так как
черные следующим ходом атаку-
ют одновременно ладью и слона.
Вопрос 182. Что последовало
бы на 29.Д:а7?
29. ... ЙЙ8-ЕВ
30. Sb4:e4
Вопрос 183. Что последовало
бы на 30,Д:Ь8?
30.	...	ЙЬ8:Ь7
31.	В fl- el	Sb7-17
32.	Af4-g3!
Если сразу 32,Se8, то 32...
S zf4 33.S:l8+ S:1H, и черные
получают некоторые шансы на
ничью.
32.	... ЙГС-gS
33.	Se4-e8	В17—fX
34.	Sc8:f8+	fig8:I8
35.	Bel—bl.
Черные сдались.
II. 1.е4 е5 2.&13 &с6 З.&сЗ
&Г6 4.ЛЬ5 ДЬ4 5.0-0 0-0 6.d3
d6 7.^g5 ^g4.
Столь продолжительное со-
блюдение симметрии со сторо-
на черных не лишено для них
некоторой опасности, хотя оп-
ровергнуть эту систему зашиты
и не очень легко.
«Handbucli» Билы ера даст та-
кое продолжение: 8.&d5 &d4 9.
&:Ь4 &:Ь5 10.&d5 &d4 I I^d2.
У черных — выбор между
следующими двумя продолже-
ниями:
126
Часть I. Уроки шахматной игры
I)	II...£1:13+ I2.gf Д:13 13.113!
(Вопрос 184. К чему бы приве-
ло, вместо хода в тексте, 13.ДТ6
gf 14.Й116?) 13...с6 14.^:115+ gf
15.Д114 £118 I6.£h2 Sg8 17.Bgl
Sg6 18.ЙеЗ Д115 19.f4 ef (иначе
20.1’5 и Й116) 2О.й:1’4 £g7 21.
Safi, и белые выигрывают.
2)	Il...c6 12.&T6+ gf 13.Д114
Д:13 14.Й116 &e2+ 15.Й111
&:g2+ I6.£:g2 &f4+ 17.Й111
£lg6 18.f4 в пользу белых.
Дело, однако, обстоит не так
просто, как это изображается в
«Handbuch'e». Так, например,
вместо 14...£1е2+, черные могут
с успехом сыграть 14...Sfd7, в
ответ на что невозможно 15.
Д:1'6 из-за 15...£1е2+ 16.£111
&:g2+ 17.£:g2 Sfg4+ 18.£hl
Й13х. Не спасают белых и дру-
гие ходы; например: 15.ЙТ6
Sfg4!; или 15.gf ЙЬЗ, и выигры-
вают.
Итак, в этом варианте выиг-
рывают не белые, а черные!
Приходится поэтому поискать
за белых сильнейшее продолже-
ние. Таковым является (Н...с6)
12.ДТ6 gf (ничего лучшего у
черных нет; если, например,
12...£1:13+, то 13.gf gf 14.fg cd 15.
ed, и белые выиграли пешку)
13.£l:d4 cd (слабее 13...ed) 14.
£1е2 или 14.13 с небольшим пре-
имуществом у белых.
В добавление к вариантам
«Handbuch’a», приведем еще
следующий:
3)	11 ...Д:13 12.ДТ6 ©d7 (или
I2...gf 13.Й116, и выигрывают)
13.£le7+ £h8 14.&:g7+ £:g7 15.
£fg5+ £h8 16.ЙГ6х.
III. I.e4 e5 2. £113 £lc6 3.£lc3
£lf6 4.ЛЬ5 Ab4 5. 0-0 0-0 6.d3
d6 7.^g5 A:c3 8.bc.
Черные могут здесь продол-
жать различными способами.
Ход 8...Йс7 (защита Метгера)
уже был рассмотрен нами в
партиях №№ 4 и 5.
В ответ на него белым лучше
всего, посредством 9.йе1, под-
готовить d2-d4 с захватом цент-
ра. После этого они получают
более свободную игру, не говоря
уже о преимуществе двух слонов.
Тем не менее, шансы белых, как
показывает партия № 4, не сле-
дует переоценивать.
В партии Капабланка — Лас-
кер (Петербург, 1914) черные,
вместо 8...Йе7, сыграли 8...116.
Последовало: 9.Д114 Ag4 10.113
Д:13 (самое лучшее, так как на
Ю...Д115 последовало бы Il.g4
Ag6 12.£ld2 или 112 и затем Г2-
f4 с сильной атакой) 11.Й:13 g5
(почему черные не пошли так
уже на 9-м ходе, мы объясним
позже) 12.&g3, и из-за ослабле-
ния королевского фланга чер-
ных у белых позиция лучше, но
тем не менее атака их на время
приостановился. В цитирован-
ной нами партии белые не
сумели достаточно энергично
Урок восьмой. Дебют
127
использовать свои шансы, и
партия окончилась вничью.
Маневр 9...Ag4 был необхо-
дим как подготовка к g7-g5. В
случае немедленного 9...g5, бе-
лые отвечали IO.£:g5! hg 11.
Д^5 и затем (2-14 с решающей
атакой. Пробовали здесь и 8...116
9.ДГ14 Й118 и затем gg8, чтобы
подготовить g7-g5. Белым в
этом случае лучше всего пред-
принять контратаку в центре
посредством gel, d4 и при слу-
чае &g3.
Б) Защита Свенониуса
1,е4 е5 2. £1(3 £}с6 3.£}с3 £1(6
4,ДЬ5 ДЬ4 5.0-0 0-0 6.d3 Д:сЗ
7.bc d5.
Эта система, представляю-
щая собою интересную попытку
захватить инициативу в центре,
признается многими авторите-
тами достаточной для уравнения
игры.
Тарраш приводит следующий
вариант: 8.Д:с6 Ьс 9.£1:е5 Йаб
10.ДГ4 (на 10.£113 черные отыг-
рывают пешку с равной игрой)
10...ge8 11.Й13 (относительно
ll.ed будет сказано ниже) 11...
de (если сразу ll...g:e5, то 12.d4
в пользу белых) 12.de g;e5 13.
Sadi (но не 13.gfdl, как оши-
бочно сыграл Капабланка про-
тив Тарраша в Петербургском
турнире 1914 г.; последовало:
l3...Ag4 I4.fifg3 Д.-dl 15,Д:е5
Sfd2! с матовой угрозой, в ре-
зультате чего белые остались без
фигуры) 13...Ag4 14.Sfg3 £1:е4!
(это сильнее, чем 14...Д:61, на
что теперь последовало бы 15.
Д:е5 и Д:(6 или g:dl.) 15.Sf:g4
Йеб, и черные стоят несколько
лучше.
А теперь рассмотрим упомя-
нутую возможность ll.ed. Тар-
раш полагает, что после 11...
g:e5 12.d4 gel! (весьма эффек-
тный ход, являющийся един-
ственным спасеньем для чер-
ных) 13.Д^6 g :d 1 14. gf:dl cd6
15.de, черные не должны проиг-
рать. Мы, однако, держимся на
этот счет другого мнения.
Именно, мы полагаем, что бе-
лым во всех случаях удастся со-
здать две связанные проходные
пешки, которые должны ре-
шить дело; например: 15...Д15
16.d5 Д:с2 17.gd2 ДГ5 18.с4 и
затем с5; или 15...d5 16.с4 Деб
17.cd Д:б5 18. с 7 и т.д.
Но, кроме этого последнего
варианта, белые располагают
еше другой превосходной систе-
мой игры в ответ на защиту
Свенониуса; иллюстрацией ее
является следующая партия.
№ 12. Дебют четырех коней
Ласкер	Рети
Москва, 1925
I.	е2—е4	е7-е5
2.	£1Ы-сЗ	&g8-f6
3.	agl-13	£1Ь8-сб
128
Часть I. Уроки шахматной игры
Эга	перестановка ходов не	
имеет,	конечно,	никакого зна-
чення. 4.	ДП- Ь5	ДГ8-Ь4
5.	0-0	0-0
6.	d2-d3	ДЬ4:сЗ
7.	Ь2:сЗ	d7-d5
8.	e4:d5!	
Вполне солидное продолже-
ние. Белые довольствуются пре-
имуществом двух слонов.
8.	...	ЙО8:65
9.	ДЬ5-с4	Sd5-a5
10.	gal—bl	а7-а6
Нельзя брать пешку: Ю...Й:сЗ
из-за ll.gb5 н затем !2.ДЬ2,
выигрывая ферзя. Ходом в тек-
сте черные предупреждают
аы-Ь5.
11.	gfl-el Ь7-Ь6
И теперь плохо П...Й:сЗ,
ввиду 12.ДЬ2 ЙЬ4 13.Д:е5, и
белые с выгодой отыгрывают
пешку.
Ходом в тексте черные гото-
вят возможность развить слона
с8 без потери пешки Ь7.
12.	Sfd 1-е2	AcS-g4
13.	Дс1-Ь2?
Белые могли добиться пре-
имущества, продолжая 13.Ag5 с
угрозой A:f6 и Йе2-е4.
13.	... gfS-e8
14.	Йс2—fl
Грозило е5-е4.
14.	...	&g4:13
15.	g2:13	&с6—е7
16.	&gl — hl	&е7—g6
17.	йП-113	Йа5-с5
18.	gel-еЗ
19.	Дс4-Ь3
20.	ДЬЗ:65
21.	gbl-al
22.	а2-а4
Ь6—Ь5
&f6-d5
Й c5:d5
ge8—еб
Ва8-е8?
А теперь черные упускают
свой лучший шанс, состоявший
в ходе 22...Ьа; например: 23.
g:a4 gb8 24.с4 Sfd4! 25.&:d4
Sbl+ 26. £g2 &f4+ 27. £g3
ggl + 28.Й114 g5x.
Конец партии не представля-
ет для нас интереса. Последова-
ло еще: 23.Й1'5 gf6 24.йе4 Sfd8
25.ab ab 26.d4 gfc6 27.с4 ed
28.Й:d4 Й:d4 29.&:d4 g:e3 3O.fe
be 31. £g2 &C8 32. ga4 &e6
33.g:c4 &:d4 — ничья.
В) Защита Рубинштейна
1.е4 е5 2. £113 £1с6 3.£}с3 £1Г6
4.ЛЬ5 &d4.
Эта система, приводящая
иногда к большим осложнени-
ям, имеет тот недостаток, что
белые могут форсировать ни-
чью, продолжая: 5.&:d4 ed 6. е5
de 7.cf Й:Г6 8.de.
Почему мы считаем эту пози-
цию ничейной? Потому что в
силу характера пешечной струк-
туры у обеих сторон всякие ос-
ложнения в центре здесь ис-
ключены. Кроме того, един-
ственную открытую линию («е»)
ни один из противников не мо-
жет уступить другому, не под-
вергая себя серьезной опасное-
Урок восьмой. Дебют
129
ги. Отсюда — неизбежное про-
тивопоставление по этой линии
тяжелых фигур с обеих сторон
и, следовательно, полный раз-
мен их, после чего партия явно
заканчивается вничью.
Правда, черные могут выиг-
рать в этом варианте пешку,
продолжая (вместо 7...Й:1'6) 7...
cd+, но это подвергло бы их
сильнейшей атаке; например:
7...cd+ 8.&:d2 Й:Г6 9.0-0 Де7
Ю.ДсЗ fifg5 11.Bel 0-0! (на
11...Й:Ь5 выигрывает 12.6fg4!)
I2.Ве5 Г5 (если 12...ЙГ6, то I3.
&g4! <16 14. В :е7 A:g4 15.Д:Г6 gf
16.6x7, и у белых выигранный
эндшпиль) 13.ЙС13+ ЙИ8 14.
Bael сб I5.6fd4 В17 16.Г4 ЙГ6
17.ЙеЗ Д18 18.Дс4 d5 19.B:d5
6fg6 20.Bd8, и выигрывают.
Последствия хода 5.21:е5 мы
уже видели в партии № 6. Упо-
мянем еще, что Ласкер реко-
мендует после 5.21:е5 Йе7 6.14
21:b5 7.21:b5 d6 8.&13 Й:с4+ 9.
Й12 21g4+ lO.^gl (вместо 10.
£g3). Возможно, что тщатель-
ный анализ и подтвердит это
мнение, но все же мы не совету-
ем шахматистам, не обладаю-
щим еще большим опытом,
пускаться на такие варианты,
где король стоит ненадежно и
где можно ожидать очень боль-
ших осложнений. Тем более,
что белые располагают другим,
очень простым продолжением,
дающим им отличную игру.
Мы имеем в виду ход 5.0-0,
после чего черным не остается
ничего лучшего, как брать сло-
на: 5...21:Ь5 6.21:Ь5 сб 7.21сЗ d6
8.d4 Йе7, и теперь, по нашему
мнению, после 9.^g5 п, и при
случае, Д:16 и d4-d5. белые
получают очень хорошую игру.
Правда, черные имеют двух
слонов, но в таком закрытом
положении они приносят мало
пользы. А с другой стороны,
пешка d6 становится длитель-
ной слабостью в лагере чер-
ных.
Если же черные не играют
6...с6, то белые безусловно по-
лучают преимущество; напри-
мер: 6...d6 7.d4 cd (теперь уже
нельзя 7...с6 из-за 8д1е с выгод-
ным для белых эндшпилем)
8.ЙГ:<14 или 8.£b:d4.
Г) Защита Стейница
1. е4 е5 2. 21В 21 сб 3.21с3 21 Гб
4.АЬ5 <16.
Своим последним ходом чер-
ные запирают своего королевс-
кого слона, по зато получают
весьма прочную, хоть и не осо-
бенно удобную, позицию.
Белым очень не легко ис-
пользовать большую подвиж-
ность своих фигур. Лучшее про-
должение для них — атака в
центре посредством 5.<14. Чер-
ные Moiyr двумя способами от-
разить угрозу <14-d5.
130
Часть I. Уроки шахматной игры
I) Первый способ, считаю-
щийся в настоящее время наилуч-
шим, состоит в добровольной
отдаче центра: 5...ed 6. & :d4 (не-
плохо также 6.®f:d4 Дй7 7.Д:с6
Д:с6 8.&g5 Де7 9.0—0—0 0-0
К), й he I) 6...Д07 7.0-0 Де7.
Теперь в распоряжении бе-
лых имеется несколько продол-
жений:
I)	8.ЬЗ (см. партию № 7).
2)	8.Йе! 0-0 9.&:с6 Ьс Ю.
ДОЗ и вскоре затем Г2-14.
3)	8. Йе! 0-0 9.Д:с6 Ьс 10.
Ag5 h6 П.Д114 Йе8 12.Й63 £117
!З.Д:е7 Й:е7 с трудной позици-
онной игрой.
4)	8.Д:с6 be 9.&g5 0-0 10.
Й03 &g4 I !.Д:е7 Й:е7 12.йае!
и затем Г2-14.
II) Второй способ состоит в
попытке удержать, насколько
возможно, центр посредством
5...Дй7.
Лучшим продолжением за бе-
лых теперь считается 6.Д:с6
Д:с6 (конечно, нс 6...Ьс 7.de de
8.&:е5, и белые выиграли пеш-
ку) 7.ЙЙЗ (необходимо сначала
прикрыть пешку е4; теперь,
ввиду угрозы 8.de, черным при-
ходится либо отдавать центр,
либо играть &d7) 7...ed (в
партии Нимцович — Брейер, Ге-
теборг 1920, было сыграно: 7...
&d7 8.d5 &с5 9-Йс4 Дй7 1О.Ь4
&а6, и белые, посредством на-
ступления пешек на ферзевом
фланге, получили сильную ата-
ку) 8.&:d4 Дй7 (рано или по-
здно черным нее равно при-
шлось бы сделать этот ход, что-
бы избавиться от &:с6 и затем
Йс4 или Йаб) 9.&g5 Де7 10.
0-0-0 0-0 11.Г4 &g4 12.Д:е7
Й:е7 13.&d5 ЙЙ8 !4.ййЛ &f6
15.&:f6 fif:f6 16.g4 Й1е8 (16...
^:g4 открыло бы белым для
атаки линию «g», что не окупа-
ется выигрышем пешки) 17.£15
с очень хорошей игрой.
Старинная система игры за
белых, после 5.d4 Дй7, состоит
в 6.0-0 Де7 7.йе1, и черные
также вынуждены отдать центр:
7...ed; после 8.&:d4 игра может
перейти во 2-й или 3-й вариан-
ты раздела I.
Что размен на d4 вынужден
для черных, доказывает следую-
щий вариант Тарраша: 7...0-0
8.Д:с6 Д:с6 9de de 1О.Й:Й8
йа:й8 (или 1О...йГ:й8 11.&:е5
Д:е4 12.&:е4 &:е4 13.&d3! 15
14.13 Дс5+ 15.ФП, и белые вы-
игрывают) 11.&:е5 Д:е4 12.&:е4
&:с4 13.&d3 15 14.13 Дс5+ 15.
&:с5 (теперь 15.ФП ничего не
дает, так как на 13:е4 последует
15:е4 с шахом, отыгрывая фигу-
ру) 15...&:с5 16.Ag5 fid5 17.
Де7, и белые выигрывают каче-
ство, так как на любой ход ладь-
ей 13 последует сЗ-с4.
Урок восьмой. Дебют
131
Д) Защита с а7-аб
1. е4е5 2.&13 &с6 З.ЙсЗ &Г6
4.ЛЬ5 аб.
Если слон отступает на а4, то
получается один из известных
вариантов испанской партии.
Однако у белых имеется гораздо
более сильное продолжение: 5.
Д:с6 de (после 5...Ьс 6.&:е5 чер-
ные не могут отыграть пешку;
например: 6...Йе7 7.d4 d6 8.
£1:с6 Й:е4+ 9.Йе2.) 6.&:е5 £1:е4
(единственный способ отыграть
пешку) 7.&:е4 Sfd4 8.0-0 Й:е5
9.Bel Деб (Вопрос 185. Почему
плохо 9.. Де7?) 10.d4 Sfd5 (или
А) 11.&g5 0-0-0 12.£:е6 Ге
13.Sfg4 &:d4 14.Й:е6+ Sfd7
(Вопрос 186. Почему не 14...
ЙЬ8?) 15.^:d7+ S:d7 16. Йе8+
Sd8 17. й :d8+ &:d8, и у белых
лучший эндшпиль. В самом
деле, у них на королевского
фланге — лишняя пешка, кото-
рая легко может быть обращена
в проходную, тогда как черным
крайне трудно реализовать свою
лишнюю пешку на ферзевом
фланге, ввиду сдвоенной пешки с.
А) 10...ЙГ5 11.^g5 116! (на
11...Д06 последует 12.g41, и вы-
игрывает. Вопрос 187. Укажите
возможные варианты) 12.®fd3
&d7! (Вопрос 188. Что последует
1) на 12...ЙЬ5?; 2) иа12...ЙЬ6?;
3) на 12...hg?) 12.^,d2 (или 114) в
пользу белых. Белые должны
при первой возможности сыг-
рать с2-с4.
Урок девятый
Дебют (продолжение)
Сицилианская защита
А)
1.е4 с5 2.&ГС &е6 3,d4 cd
4. &:d4 &Г6 5.&c3 d6 6.Ле2 еб
7.0-0 Ae7 8.ЛеЗ 0-0.
Получилась одна из распрос-
траненнейших позиций сици-
лианской защите. Как мы уже
отметили, важнейшими ее при-
знаками являются:
I)	перевес черных в центре;
2)	атака черных на ферзевом
фланге (в связи с открытой ли-
нией «с»);
3)	большая подвижность бе-
лых фигур, обеспечивающая бе-
лым более удобное и естествен-
ное развитие.
Так как разработка плана шры
должна быть основана на этих
при знаках, рассмотрим их под-
робно. каждый в отдельности.
1. Перевес в центре
Перевес черных в центре вы-
ражается в наличии у них двух
центральных пешек против од-
ной центральной пешки белых.
Однако реализовать этот пере-
вес черные могут лишь в том
случае, если им удастся сыграть
d6-d5. Подготовкой для этого
являются ходы ДЬ7, &Ь4 (см.
партию № 9) и Sd8. (этот ход,
однако, имеет свои теневые сто-
роны, которые будут отмечены
ниже)
В свою очередь, белые пре-
пятствуют, по мере возможнос-
ти. ходу d6-d5 посредством
Д13, с2-с4, а также путем под-
готовки атаки па королевском
фланге. В этом отношении чер-
ным следует быть очень осто-
рожными, ибо на d6-d5 иногда
может последовать е4-е5 с
сильной атакой на позицию
черной рокировки.
2. Атака на ферзевом фланге
Типичными маневрами при
этой атаке являются ходы:
Йс7, Йс8, Фс6-а5-с4, а7-а6
и Ь7—Ь5. Цель ходов Йс7 и Йс8
Урок девятый. Дебют (продолжение)
133
ясна: оказывая длительное дав-
ление на пешку с2, они прико-
вывают белого коня к сЗ. Что
касается перевода коня на с4, то
он имеет целью атаку на пешку
Ь2, а также, при случае, размен
коня на одного из белых слонов.
Ходы а7-а6 и Ь7—Ь5, помимо
оказываемого ими давления на
ферзевом фланге, поддержива-
ют также действия черных в
центре, поскольку последние
грозят теперь ходом Ь5—Ь4 про-
гнать коня сЗ, поддерживающе-
го пешку е4 и оказывающего
давление на пункт d5, куда стре-
мится пойти пешка d6. Кроме
того, ход а7—аб предупреждает
&Ь5 с оттеснением черного
ферзя с его отличной позиции
на с7.
Со своей стороны, белые мо-
гут принять против этого следу-
ющие меры:
I)	&ЬЗ, с целью разменять
черного коня, когда он пойдет
на а5 (см. партию № 9);
2)	а2-а4, препятствуя Ь7-Ь5
(см. партию № 9);
3)	Ь2-Ь3, не допуская &с4.
Последний ход, однако, далеко
не всегда удобен; не только по-
тому, что он лишает коня сЗ
прикрытия, благоприятствуя
атаке черных по линии «с», но н
потому, что у коня d4 отнимает-
ся поле ЬЗ, иногда необходимое
ему для отступления. Иллюст-
рацией этого может служить.
например, положение, возника-
ющее после: 9.Йd2 аб 10.Г4 Йс7
11.Д13 £а5 12.b3 Ad7 13.&се2
(с целью сыграть с2-с4, препят-
ствуя продвижению d6-d5).
Теперь черные, посредством
13...е5, выигрывают фигуру, ибо
на &f5 (безразлично, сразу ли
или после размена на с5) после-
дует Д: f5 и е5-е4.
J. Большая подвижность
белых фигур
Признак этот бесспорно но-
сит временный характер. Как
только черным удастся развить
активность в центре и на ферзе-
вом фланге, это преимущество
немедленно исчезнет. Поэтому
задача белых состоит в том, что-
бы очень быстро реализовать
свое преимущество. Средствами
для этого является атака на
ферзевом фланге (посредством
&еЗ и или на королевском.
Возможность атаки белых на
ферзевом фланге подтвержда-
134
Часть I. Уроки шахматной игры
ется партией № 9, где черным
стоило большого труда защи-
тить свою пешку Ь6. Теперь
нам становится понятна опас-
ное! ь для черных хода Bd8: как
только черные сыграли аб, им
все время приходится считать-
ся с опасностью вторжения бе-
лого слона на Ь6, которое, при
положении ферзя на с7 и ладьи
на <18, должно стоить им каче-
ства.
С атакой на королевском
фланге мы также познакоми-
лись по партии № 9. Иногда
здесь бывает уместен пешечный
штурм (пешками g и h); в таких
случаях необходима тщательная
защита со стороны черных.
Приведем несколько партий,
демонстрирующих значение
всех трех перечисленных нами
признаков и способы их ис-
пользования.
№ 13. Сицилианская защита
Торре Боголюбов
Баден-Баден, 1925
(До 9-го хода — как в указан-
ном варианте.)
9.	Г2—f4	&d8-c7
I0.	Де2-13	а7-а6
II.	&сЗ—е2	&с6—а5!
Как раз в подходящий мо-
мент. Нельзя помешать &а5-
с4, так как на ЬЗ последует е5 с
выигрышем фигуры.
I2.	£Sdl-d3 Ва8-Ь8
Спешить с &с4 нет необхо-
димости.
I3.	&d4-b3	&а5-с4
I4.	Sfd3-c3
Препятствуя &:еЗ.
14.	...	Ь7—Ь5
15.	&ЬЗ-d2 d6-d5
16.	&e3-d4
Здесь было необходимо
&d2:c4. После хода в тексте бе-
лым не избежать материальных
потерь.
16.	...	Ь5-Ь4
17.	ЙеЗ-d3	&c4:d2
18.	Sfd3:d2	d5:e4
19.	&d4:f6
Все эти ходы белых вынужде-
ны.
19.	...	е4:13
20.	Af6-е5	Йс7—Ь6+
21.	&e2-d4	ВЬ8-Ь7
Белые не Moiyr избежать по-
тери фигуры, ввиду угрозы f7-f6.
22.	Bfl:13
Вопрос 189. Почему белых не
спасало 22.Г5?
22.	...	f7-f6
23.	£gl-hl	Bb7-d7
24.	В13-d3	f6:e5
25.	f4:e5	Дс8-Ь7
26.	&d4-f5	^e7-g5
Единственный ход, закрепля-
ющий материальный перевес
черных.
27.	Sfd2:g5	Sf8:f5
28.	Йё5: 15	е6:15
29.	Bd3:d7 Ab7:g2+
Белые сдались, так как теря-
ется ладья d7.
Урок девятый. Дебют (продолжение)
135
Ns 14. Сицилианская защита
Кроне	Эйве
Гарлем,1923
9.	fifdl-d2 а7-а6
10.	f2—Г4	Sfd8-с7
П.Де2-13	&с6-а5
12.	Sfd2-12	&а5-с4
13.	ДеЗ-с!
Предохраняя от размена сло-
на сЗ и прикрывая пешку Ь2.
13.	... еб—е5
Новый метод операции в цент-
ре, с которым, однако, надо
быть чрезвычайно осторожным,
так как при этом чрезвычайно
ослабляется пункт d5.
В данном случае этот метод
хорош, так как черные имеют
возможность использовать пло-
хое положение белого короля и
ферзя.
14.	Г4:е5
Вопрос 190. Что последовало
бы на: 1) &f5, 2) &de2 или 3)
&ЬЗ?
14.	...	d6:e5
15.	&d4-b3
Этим предотврашается опас-
ный ход Де7-с5, но черные все
же сохраняют преимущество,
так как они опередили против-
ника в развитии и обладают
большей свободой движений.
15.	...	Дс8-е6
16.	£gl-h 1	gf8-d8
17.	а2-а4	Де7-Ь4
С угрозой &с4:Ь2.
18.	&сЗ-а2	ЛЬ4-ГС
19.	Й12-g3	Sg8-h8
20.	&а2-сЗ Ва8-с8
21.	&сЗ-dl
Защищая пешку Ь2 и осво-
бождая слона cl.
21.	...	Йс7-с6
22.	Ас 1 -g5	&с4:Ь2!
Черные как раз успевают со
своей атакой на ферзевом флан-
ге, пока белым не удалось еще
достигнуть чего-нибудь на ко-
ролевском.
23.	&dl:b2 Йс7:с2
24.	Af3-dl
Белые вынуждены возвратить
фигуру. Они рассчитывают сей-
час начать атаку на королевском
фланге, но черные нх опережа-
ют.
24.	... Йс2:Ь2
25. Bfl:fb
Нельзя, конечно, 25...gf из-за
26.Д:16. Но черные играют с
темпом.
25.	...	ЙЬ2:а1!
Белые сдались, так как па
26. &:а! последовало бы g:dl + .
Ns 15. Сцилианская защита
Вайда	Кмох
Дебрецен, 1925
9.	fifdl- d2 а7-а6
10.	а2-а4	£Sd8-c7
Здесь необходимо было сразу
играть &а5. После ответа белых
это оказывается уже невозмож-
ным.
11.	&d4-b3 Ь7-Ь6
Сильнее было &с6-е5.
136
Часть I. Уроки шахматной игры
Вопрос 191. Почему было бы
плохо 11... £115?
12.	12-1'4 Дс8-Ь7
13.	Де2-13 Йа8-Ь8
Черные играют слишком пас-
сивно и поэтому попадают и
плохое положение.
14.	g2-g4	gfB-d8
15.	Й62-12	ДЬ7-а8
16.	g4—g5	& f6—e8
17.	&c3-e2	&c6-b4
Черные наконец подготовили
продвижение в центре. Но уже
d6-d5
&Ь4—сб
&c6:d4
а6-а5
e6:f5
Де7-с5
&e8-d6
Йс7:17
Й17-е7
Дс5:б4
£g8-h8
§ d8-c8
слишком поздно.
18.	&e2-d4
19.	е4-е5
20.	Д13-е2
21.	&b3:d4
22.	Г4-Г5
Вопрос 192. Почему было бы
плохо 22...Й:е5?
23.	Й12:1'5
24.	е5-е6
25.	е6:17+
26.	Й15—113
27.	Де2-g4
28.	Ag4-e6+
29.	ДеЗ:б4
30.	Й113—116!
Белые грозят йП-17. Брать
на еб нельзя из-за Й:g7x.
30.	...	&d6-e4
Чтобы на й 17 ответить
Й:ё5+.
31.	ЙП—13	ЙЬ8-Ь7
С угрозой Й:е6.
32.	g5—g6!	&е4—Гб
33.	й 1'5:16	g7:f6
34.	Деб-17.
Черные сдались ввиду неиз-
бежного мата.
Пешечный штурм, однако,
не всегда приводит к желаемо-
му результату, как показывает
следующая партия, в которой
белые проявили чрезмерную
поспешность. Продвижение
пешек привело к ослаблению
собственной позиции, чем чер-
ные и воспользовались, пред-
приняв энергичную контр-
атаку.
Ns 16. Сицилианская защита
Шорис	Эйве
Висбаден. 1925
9.	&d4-b3
I0.	12-14
II.	£gl-hl
12.	Де2-13
13.	&ЬЗ:а5
14.	Йdl-d2
Вопрос 193. 1
лыс?
Дс8-б7
Йа8-с8
Йd8-c7
&с6-а5
Йd8:a5
Ь7-Ь6
м грозили бе-
Сильнее, чем ход в тексте,
было Йс7, так как теперь пешка
Ь6 отрезает ферзю отступление.
Урок девятый. Дебют (продолжение)
137
15.	а2—аЗ	BfB-d8
16.	Bfd2-d3	Ь6-Ь5
Грозило Ь2-Ь4.
17.	Bfl-cl
Сильнее было 17.Ь4 Йс7
18.&:Ь5 Д:Ь5 19.Й:Ь5 Й:с2, и у
белых лучше.
17.	...	а7-а6
18.	Bfd3-d2
С той же угрозой, что и на
14-м ходу.
18.	... Йа5-с7
19.	fifd2—f2	Вс8-Ь8
20.	g2-g4
Недостаточно подготоилснный
пешечный штурм.
20.	...	Ad7-c6
21.	g4-g5	&f6-d7
22.	112-И4	Йс7-Ь7
23.	h4—115?
Здесь следовало сыграть
Bel— fl, прикрывая слона 13.
23.	...	17-Г5
Опровержение атаки белых.
24. ЙГ2-g2	&d7-c5
25. ДеЗ:с5	d6:c5
26. Bel—el	Ь5-Ь4
27. аЗ;Ь4	с5:Ь4
28. &сЗ-dl	Де7-d6!
29. Sg2-g3	Г5:е4
30. Д13-ё4	Bd8—18
31. Йё3-ЬЗ	&d6:f4
32. ЙЬЗ:е6+	Sg8-118
33. 115-116	g7:h6
34. Йе6:Ь6	е4-еЗ+
35. ЙЫ-gl	Дсб-13
36. Дё4:13	ЙЬ7:13
Белые сдались.	
№ 17. Сицилианская защита
Богатырчук Капабланка
Москва, 1925
9.	12—f4 &c8-d7
IO.	&d4—ЬЗ a7—аб
11.	a2—a4 &c6—a5
12.	fifdl-el
Сильнее было I2.£:a5. Те-
перь белые получают плохую
сдвоенную пешку.
12.	...	£ia5:b3
13.	с2:ЬЗ	Ad7-c6
14.	Де2-13	Bfd8-c7
15.	Bal—cl	Ва8-с8
16.	Йе I-g3?
Лучше было Ь2-Ь4.
16.	... Йс7-а5
17.	Bfl-dl	d6-d5
18.	e4:d5
Здесь черные могли попы-
таться сыграть на атаку: 18.е5
&d7 19.1’5 Дс5 2О.Д:с5 Й:с5+
21.ЙЫ ЙЬ4 22.Гб g6 23.Й113
Bfd8, и черные как раз поспева-
ют, чтобы на Й116 ответить Й18.
18.	...	Ac6:d5
19. &l3:d5	e6:d5
20. ^e3-d4	Ac7-c5
21. Йё3-Г2	&f’6-g4!
22. Sf2-d2	a re-es
23. ^g l-lil	Йа5-Ь4!
Хитрая ловушка.	
24. &c3:d5	Bfb4:d4
25. &d5-e7+	£g8-18
26. Bfd2:d4	Ac5:d4
27. &e7:c8	£g4-12+
28. ЙЫ-gl	^f2:d 1 +
Белые сдались.
138
Часть I. Уроки шахматной игры
Б) Схевенингенский вариант
1.е4 с5 2.& В Йсб 3.d4 cd
4. &:d4 &Г6 5.&c3 d6 6.Ле2 e6
7.0-0 Де7 8.&hl'.
Цель этого хода состоит в
подготовке 12-14 без помощи
Дс1-еЗ, ибо, как мы уже отме-
тили, слон на еЗ постоянно под-
вергается атаке черного коня
(&сб-а5-с4) Как показывает
партия № 9, этот маневр, пред-
ложенный Мароци, дает белым
хорошие шансы.
Однако и за черных здесь
также возможны некоторые
усиления. Так, например, после
8...0-0 9.1’4 им лучше, вместо
9...Йс7 (как в партии № 9), иг-
рать 9...а6. Если белые теперь
играют 10. а4 то на это следует
&с6-а5, а если 10. &ЬЗ, то Ь7-
Ь5. Таким образом, белые не ус-
певают помешать одновременно
(как в партии № 9) маневрам
Ь7—Ь5 и &а5, вследствие чего
черные получают шансы на
ферзевом фланге.
Однако ход 9...а6 имеет и
свой недостаток: он позволяет
белым путем 10.£:c6bc 11. е5 de
(все другое еще хуже) 12.fe Sf:d 1
13.§:dl &d5 14.&e4 получить
выгодный для них эндшпиль.
Очевидно, что черные не дол-
жны допускать этого. Но что же
им делать? Ясно, что про-
движению е4—е5 может поме-
шать только Йс7. Из этого для
нас выясняется новая функция
ферзя на с7: препятствование
наступлению белых в центре. Од-
нако, как показала нам партия
№ 9, ход 9...Йс7 даст черным
трудную игру.
Выход только один: надо по-
лучить возможность сыграть
Йс7 в другой момент, непосред-
ственно после 12-f4. Именно, в
ответ на 8.ФЫ, черные должны,
временно воздержавшись от ро-
кировки (что не представляет
для них никакой опасности
ввиду чрезвычайно закрытого
положения), более активно ис-
пользовать свой темп, т.е. сразу
же сыграть 8...а6. После этого у
них находятся хорошие ответы
на любой ход белых:
1)	если белые играют 9.а4, то
9...&а5 и затем, рано или по-
здно, &с4;
2)	если 9.&ЬЗ, то Ь7-Ь5 с уг-
розой Ь5-Ь4;
3)	если, наконец, 9.Г4, то
9...Йс7, препятствуя е4-е5.
Из этого мы видим, какой
железной логикой связана пос-
' Именно этот последний ход является признаком схевенингенского варианта в
узко м смысле слови. Однако более широко так называют всякую систему защиты,
oupeile.iHe.uyei первыми семью из приведенных ходов. С этой точки зрения как
предыдущий (АД так и следующий (Б) варианты являются разновидностями
схсаенингеиа (Приме1!, верен.Л
Урок девятый. Дебют (продолжение)
139
ледователыюсть отдельных хо-
дов в дебюте и как опасно иг-
рать по шаблону (например,
8...0-0), без определенного пла-
на, диктуемого идеей дебюта и
связанных с ним вариантов.
В) Вариант Алехина
1.е4 с5 2. £113 £1с6 3.d4 cd
4.&:d4 £}f6 5.£lc3 d6 6.Ae2 еб
7.0-0 Ae7 8.b3.
Новая, очень интересная
идея. Цель хода — в том, чтобы
воспрепятствовать &а5-с4. Од-
нако при этом весьма ослабляет-
ся пункт сЗ. Черным лучше всего
развиваться обычным способом,
например, 0-0, аб, Йс7 и затем
подготовить, посредством Ь5,
АЬ7 и Йс8, атаку по линии «с».
Недоступность поля с4 делает,
правда, эту атаку менее сильной,
чем в первых двух вариантах. Но
зато при фланговом развитии
слона с! черные не страдают от
слабости на Ь6.
О
1.е4 с5 2. £13 £с6 3.d4 cd
4.£:d4 &Г6 5.&сЗ d6 6.Ас4.
Слон в этом варианте разви-
вается на с4 с целью помешать,
при случае, продвижению d6-
d5. Однако позиция его на с4
весьма непрочна, ибо он под-
вергается угрозе как после &а5,
так и после Йс7 и Йс8. Поэто-
му черным и здесь лучше всего
развивать свою игру обычным
методом. Иллюстрацией этого
варианта может служить следу-
ющая партия.
№ 18. Сицилианская защита
Олланд	Эйве
Утрехт, 1922
6.	е7—еб	
7.	0-0	Д18-е7
8.	Дс1- еЗ	0-0
9.	12-13	а7-аб
10.	а2-а4	Дс8—d7
11.	fifdl- е2	Й08-с7
12.	&d4:c6	
Предупреждая		&сб-а5. что в
связи с Йа8-с8 дало бы черным
преимущество.
12.	... Дй7:сб
13. Sfl-dl
Белые систематически пре-
пятствуют d6-d5.
13.	... Йа8-с8
14.	Дс4-Ь3 d6-d5!
Черные не могут подготовить
d5 посредством 14...Sfd8, ввиду
15.а5 с угрозой ДеЗ-Ьб. Черные
поэтому жертвуют пешку, кото-
рую, однако, сразу же с выгодой
отыгрывают.
15.	e4:d5	&l'6:d5
16.	&c3:d5
Белые идут на осложнения,
которые складываются не в их
пользу. Сильнее здесь 16.^d4,
как было сыграно в партии
Шпильман — Эйве, (Схевенип-
ген, 1923).
140
Часть I. Уроки шахматной игры
16.	...	£c6:d5
17.	ДЬЗ:О5	eb:i!5
IS. с2—сЗ
После 18. Й:б5 Й:с2 19.Й.с2
Й:с2 20. В<17 ДГ6 21. й :Ь7 Й:Ь2
получался приблизительно рав-
ный эндшпиль. Однако черные
могли сыграть значительно силь-
нее: IS...й 1е8! с угрозой Дс7-с5,
и после вынужденного отпета бе-
лых 19.Й12 (Вопрос 194. Поче-
му?) посредством Й:с2 получить
лучшую игру.
18.	... й 18—е8
19.	Йе2—12! Ae7-d6
20.	Sdl:d5
Здесь сильнейшим продолже-
нием было 20.Й111! йеб (нельзя
&:Ь2 из-за 21.1'4) 21.g3 Йсе8.
Вопрос 195. Почему плохо
было бы для белых 20.g3?
20.	...	Ad6:h2+
21. £gl-hl	Д112-g3
22. © 12-d2	fic8-d8
23. йа|— dl	fid8:d5
24. Sfd2:d5	h7-h6
25. fidl-d3?	
Сильнее было	Йс5.
25. ...	ЙС7-Г4
26. &d5-d4	fifl'4-f5
27. Й111-gl	Йе8—сб
28. Sfd4-d8+	£g8-h7
29. ДеЗ-12	&g3:f2+
30. £gl:f2	Sf5-e5
и черные выигрывают.
Вопрос 196. Почему положе-
ние белых безнадежно?
Д) Другие системы
I)	1. е2-е4 с7-с5 2.&Ы-сЗ.
Как читатель мог убедиться,
ход d2-d4, позволяющий чер-
ным, после размена на d4,
вскрыть линию <*с», дает им
очень серьезные шансы. Есте-
ственно поэтому поискать за бе-
лых такую систему, которая ис-
ключала бы эти возможности.
Таковой является ход 2.&сЗ в
связи с последующими g2-g3,
ДП-g2, &ge2 и d2-d3. Само
собой разумеется, что это пос-
леднее не дает белым той сво-
бодной игры, какую они полу-
чают после 2. £113 и 3.d4. Поэто-
му черным нечего бояться этой
системы, и они могут спокойно
развиваться но указанному об-
разцу: еб, d6, Феб и т.д., если
только они нс предпочитают из-
брать фланговое развитие сло-
на: &еб, g6 и Ag7.
Довольно распространенный
вариант, безопасный для обеих
сторон — 2...&еб 3.g3 g6 4.&g2
&g7 5.d3 d6 6.&ge2 &f6 7.0-0
0-0 8.113 &e8 9.ДеЗ &d4 10.Й112
^d7 ll.Sfd2 Йс8 (начало
партии Вольф — Ласкер, Остра-
ва Моравская, 1923).
II)	1. е4 с5 2.Ь4
Гамбитный1 вариант, который
в руках некоторых мастеров (на-
пример, Маршалл или Шпиль-
'Гамбитом натыкается дебют (и.ш вариант), в котором в интересах развития
жертвуется пешка (нередко вскоре затем отыгрываемая).
Урок девятый. Дебют (продолжение)
141
мана) является опасным оружи-
ем. Тем не менее, при правиль-
ной защите черные сравнитель-
но легко отражают атаку, сохра-
няя лишнюю пешку.
Не вдаваясь в подробности,
приведем лишь следующий ва-
риант: 2...сЬ З.аЗ (логичное про-
должение) З...е6 4.аЬ Д:Ь4 5.сЗ
Де7 6.d4 d5 в пользу черных.
Ill)	1. е4 с5 2. сЗ.
Это продолжение (подгото-
вить d2-d4, чтобы создать пе-
шечный центр) нельзя особенно
рекомендовать. Черным лучше
всего играть: 2...d5 3.ed Sf:d5
(белые не могут с темпом атако-
вать ферзя конем).
IV)	I. е4 с5 2.14 еб
Черным следует возможно
скорее сыграть d7—d5, после
чего они получают лучшую
партию.
V)	I. е4 с5 2.Йе2.
(Система Чигорина)
Цель второго хода белых —
воспрепятствовать d7—d5 до ро-
кировки черных; например: 2...е6
З.&сЗ, и нельзя играть d7-d5
ввиду потери пешки. Однако та-
кое раннее продвиение в центре
отнюдь не входит в намерения
белых (как принято выражаться,
оно «не соответствует духу дебю-
та»), н поэтому маневр белых яв-
ляется холостым выстрелом.
Черным лучше всего разви-
ваться известным нам спосо-
бом: £еб, d6, еб. £Иб и т.д.
13 добавление ко всему ска-
занному заметим, что. наряду с
развитием коня Ь8 па сб, в пос-
леднее время нередко применя-
лось с успехом развитие его на
d7, а также «вариант дракона»
(см. партию № i()). который
иногда оказывается выгодным
для черных.
13 дальнейшем мы не будем
рассматривать так подробно псе
остальные дебюты, ибо это по-
требовало бы слишком много
места (исключение мы сделаем
только для так называемой «ста-
роиндийской защиты», которой,
ввиду ее теоретического интере-
са и огромной популярности, мы
посвятим отдельную главу) Вме-
сто этого мы обратимся к рас-
смотрению некоторых общих
стратегических моментов, опре-
деляющих собой различные дебют-
ные замыслы. Иллюстрацией нам
послужат при этом разные де-
бютные варианты. Таким обра-
зом, мы ознакомимся с боль-
шинством дебютов, поняв одно-
временно их основные идеи и
методы. Такое практическое (и
вместе с тем логическое) озна-
комление с дебютами может
оказаться плодотворнее, нежели
систематическое описание их
всех подряд, путем перечисле-
ния ютовых вариантов.
Урок десятый
Центр
Читатель уже знаком с поня-
тием центра: так называется ма-
лый квадрат, состоящий из че-
тырех полей — е4, d4, d5, е5.
Также читатель уже имел случай
убедиться, что обладание этими
полями представляет большую
выгоду. Но чем же объясняется
эта особенная важность или
ценность центральных полей?
Чтобы ответить на этот вопрос,
следует рассмотреть, чем вооб-
ще определяется преимущество
одного поля перед другим, ина-
че говоря его ценность.
Заметим сразу же, что речь
может идти нс об абсолютной,
но лишь об относительной цен-
ности какого-нибудь поля, ибо
практически ценность всякого
поля зависит от особенности
данной позиции. Так, напри-
мер, возможна позиция, в ко-
торой угловое поле Ы оказыва-
ется важнее любого из цент-
ральных.
Эго, конечно, не мешает нам
установить ценность разных по-
лей с общей точки зрения, —
ценность, которую они имеют
сами по себе, независимо от
конкретных особенностей по-
ложения, и которая практичес-
ки имеет силу в значительном
большинстве случаев.
Такая общая ценность поля
определяется следующими тре-
мя моментами:
1)	количеством полей, на ко-
торые фигура может попасть с
данного поля;
2)	ценностью этих последних
полей;
3)	возможностью для фигуры
укрепиться на данном поле.
Рассмотрим, с этой точки
зрения, по очереди все фигуры.
Слон
Как показывает диаграмма,
слон, занимающий одно из цен-
тральных полей, владеет 13 по-
лями.
Иначе говоря, подвижность
слона, находящегося в центре,
Урок десятый. Центр
143
= 13. Легко убедиться, что по
мере приближения слона к
краю доски подвижность его
уменьшается: например, на d2
она = 9, а на угловом поле h8
падает до 7.
Конь
Конь, занимающий одно из
центральных полей, владеет 8
полями. Правда, на полях сЗ,
d3, еЗ, 13, Г4, Г5, Гб, еб, d6, сб, с5
и с4 ударная способность коня
также = 8. Но дело в том, что в
первом случае поля, которыми
владеет конь, ценнее; так, на-
пример, в число полей, кото-
рыми владеет конь на Г5, входят
поля 114 и Ь6, расположенные на
самой крайней линии и потому
безусловно менее ценные.
Если отдалить коня еще на
один ряд дальше от центра, на-
пример, на g4, то ударная спо-
собность его понижается до 6;
на крайней линии она падает до
4 или 3, а на угловом даже до 2.
Таким образом, как для сло-
на, так и для коня центральные
поля оказываются в этом отно-
шении самыми выгодными (с
оговоркой относительно инди-
видуальных особенностей пози-
ции). Итак, как общее правило,
следует направлять слонов и ко-
ней к центру, — в особенности
коней, так как слоны, в силу их
длинного хода, могут иногда из-
дали принимать активное учас-
тие в бое и кроме того могут
быть быстро переброшены па
любое поле, между тем как
коню для этого требуется неред-
ко сделать длинную серию хо-
дов. Итак, центральные ноля,
особенно d5 и е5, являются от-
личными пунктами для коня,
который может принять с них
участие в операциях па обоих
флангах. С этих пунктов конь
врывается в самое сердце не-
приятельского лагеря.
Что касается третьего из пере-
численных памп моментов, то
следует заметить, что коня не-
сколько легче удержат ь на цент-
ральном поле, чем слона. Глав-
ная причина этого заключается в
том, что, учитывая принцип пре-
имущества двух слонов, обычно
неохотно допускают размен свое-
го слона на неприятельскою
коня. Поэтому слон, атакован-
ный в центре конем, обычно от-
ступает, тогда как атака слоном
копя остается безрезультатной.
144
Часть I. Уроки шахматной игры
Следующий партия иллюст-
рирует силу коня на пункте с5.
№ 19. Дебют ферзевых пешек
Торре Берлинский
Москва, 1925
1.	d2-d4	&g8—1'6
2.	^gl-13	b7-b6
3.	Ac 1 - g5	Ac8—b7
4.	&bl-d2	d7-d5
5.	c2-e3	&b8—d7
6.	Al'l-d3	e7-e6
7.	& 13-e5!	a7-a6
8.	12-1'4	A18-e7
9.	0-0	c7-c5
К).	c2-c3	0-0
11.	fifd 1-13	&d7:e5
Черным приходится идти на
лот размен, так как конь на
е5 стоит слишком угрожающе.
Однако размен этот выгоден
для белых, так как этим откры-
вается для их ладьи линия «Г», а
кроме того прогоняется конь
1'6, что весьма ослабляет защиту
черных.
12.	1'4:е5	&l’6-d7
13.	Й13-113	g7-g6
14.	Ag5-h6	с5-с4
Черные вынуждены отдать
качество, так как нельзя 14...
Йе8 из-за 15.й:17!, и выигры-
вают.
Вопрос 197. Почему?
Белые, однако, не желают
выигрывать качество, что осла-
било бы их атаку.
15.	Ad3-c2	Ь6—Ь5
16.	й 1'1-12	Sfd8-b6
17.	Йа1—fl	17-f5
18.	е5:1'6	Й1Ъ:Г6
19.	Sd2-13	Йа8—е8
20.	Й113-g3	&d7-IB
21.	&13-е5!
Второй конь белых попадает
на е5, где он оказывается еще
агрессивнее, чем первый. Сей-
час уже грозит 22.A:f8 и 23.&d7.
21.	...	ЙЬ6-d8
22.	Ii2-h4	ЙГ6—Г5
Хитроумная комбинация, ко-
торую однако белые опроверга-
ют блестящим образом.
23.	Ac2:f5	Дс7:114
24.	Al'5:g6!!	Ah4:g3
Вопрос 198. Ч то последовало
бы на другие ходы черных?
25.	Ag6-17+ £g8-h8
26.	А17:с8	Ag3:12+
27.	й 1'1:12.
Черные сдались.
Силу слона в центре иллюст-
рирует следующий конец 7-й
партии матча Алехин — Эйве
(1927) После 15-го хода черных
получилось следующее положе-
ние (белые — Алехин, черные —
Эйве).
Урок десятый. Центр
145
16. &а4-с5	Йа5:а2
17. &с5:еб	17:е6
18. Ag2-h3	Йа2-а6
19. Sfdl-d3	Йаб- d6
20. Sfd3-еЗ	£g8-17
21. &d4-c5	Sfd6-d7
22. Дс5:а7	В1Ъ—с8
23. &a7-d4	Йа8-а6
24. 13—Г4	Йе8:с1
25. ВП:с1	йаб—сб
26. Bel—fl	йсб—с4
27. Ь2-Ь3	Йс4-с2
28. f4—Г5	еб—е5
29. Ee3-d3	Sfd7-c6
30. Ad4:e5	& 1'6—е4
31. ВГ1—bl	Йс2—с! +
He приводим	конца этой
партии и ограничимся лишь за-	
мечанием, что	белые могли
здесь легко выиграть посред-
ством З2.й:с1. Белый слон на
d4, давя одновременно на оба
фланга, сыграл решающую
роль. Сначала он завоевал на
ферзевом фланге пешку а7, за-
тем, вернувшись на d4, возоб-
новил оттуда давление на коро-
левский фланг черных. После-
дние не могли допустить (после
28.Г5) вскрытия линии «f», пос-
ле чего соединенная атака белой
ладьи и двух слонов быстро ре-
шила бы дело. С другой сторо-
ны, и воспрепятствовать ходу
28.15 черные также не могли,
так как, например, на g7-g6
последовало бы g3-g4 и все же
1'4-15 с выигрывающей атакой.
Жертва пешки е поэтому вы-
нуждена, и она должна была
принести белым победу.
Ладья
Особенностью ладьи является
то, что ее ударная способность
на всех полях одинакова (= 14)
Так, например, как показывает
диаграмма, ладья и на е5 п на 113
владеет 14 полями.
Далее, в силу прямолинейнос-
ти (в отличие от направленных
вкось ходов слона и коня) ладья
столь же мало может давить од-
новременно на оба фланга из
центра, как и с любого другого
поля; а в силу ее дальнобойнос-
ти приближение ее к центру
также безразлично.
Поэтому нет никаких основа-
ний помещать ладью на одном
из центральных полей. Напро-
тив, на них она особенно легко
подвергается атаке любой лег-
кой фигурой или пешкой, и по-
тому водружение ее в центре
редко приводит к хорошим по-
следствиям.
146
Часть I. Уроки шахматной игры
Естественная позиция для ла-
дьи — либо на 1-й горизонтали,
где она лучше всего защищена,
либо на 7-й, или 8-й, где она
может учинить разгром против-
нику.
Ферзь
На центральном поле ударная
способность ферзя = 27; по
мере удаления его от центра она
уменьшается, переходя на лю-
бое поле крайней линии (вклю-
чая угловое) до 21. Разница эта,
конечно, не так велика, чтобы
иметь решающее значение.
Гораздо важнее другое — воз-
можность удержаться ферзем на
каком-нибудь данном пункте.
Так как для ферзя опасно напа-
дение любой неприятельской
фигуры, из этого следует, что на
любом поле ему прочно удер-
жаться нелегко, а в центре, где
наиболее сосредоточена актив-
ность фигур обеих сторон, по-
жалуй, еще труднее, чем в дру-
гом месте. Таким образом, вы-
вод относительно полезности
занятия ферзем центра — весь-
ма расплывчат: здесь все опре-
деляется индивидуальными осо-
бенностями позиции.
Раз у нас зашла речь о ферзе,
коснемся одного весьма попу-
лярного правила: «Не развивай-
те ферзя слишком рано». По-
нятно, нельзя доводить это пра-
вило до абсурда. Можно ли,
например, после 1.(3 е5 2.g47?
осудить «развитие» ферзя: 2...
Й114х? Вообще, бывают случаи,
когда довольно раннее развитие
ферзя бывает вполне целесооб-
разным. Мы настоятельно реко-
мендуем не развивать ферзя до
того, как противник разовьет
свои фигуры, обнаружив этим
свои намерения: тогда гораздо
лете найти для ферзя подходя-
щее поле.
Король
Относительно короля необ-
ходимо принципиально разли-
чать два случая. Так как в дебю-
те и в мительшпиле король ме-
нее всего является активной
фигурой, то ясно, что в этих
стадиях ударной способностью
он не обладает. Напротив, как
фигура, которую необходимо
тщательно оберегать от атаки,
он очевидно должен быть уве-
ден из центра.
Урок десятый. Центр
147
Совсем иначе обстоит дело в
эндшпиле, где король становит-
ся слишком активной (и весьма
сильной!) фигурой. Но и тут
главную роль играет не подвиж-
ность короля, а другое обстоя-
тельство. В эндшпиле король
стремится к центру потому, что
отсюда он может в кратчайший
срок успеть на оба фланга, и
притом как на передние, так и
на задние линии.
Пешка
Нам остается сказать еще о
пешке. Как известно, подвиж-
ность ее всюду одинакова (= 1),
кроме начальной позиции, на
2-й (7-й) горизонтали, где она = 2.
Однако, ввиду того, что пешка
бьет иначе, чем ходит, к подвиж-
ности ее надо причислить также
и ее ударную способность (число
полей, на которых какая-либо
фигура может бить) Именно
ударная способность пешки = 2,
а на крайней линии = 1.
Из всего этого отнюдь не вы-
текает полезность постановки
пешек в центре. Напротив, по-
скольку очень выгодно занять
центр легкими фигурами, то,
по-видимому, для этого как раз
рекомендуется освободить ней-
тральные поля от пешек.
Это, однако, только так ка-
жется. Фигура в центре, очевид-
но, постоянно нуждается в под-
держке, которая в разных случаях
может (и должна) носить различ-
ный характер. При гаком, напри-
мер, расположении: у белых —
слон на е5, у черных — ферзь на
е7 и ладья на е8, для поддержки
слона в центре вполне достаточ-
но одного белого коня на (3, ибо,
если черные дважды берут на е5,
они в итоге отдают ферзя за две
легкие фигуры. Но при располо-
жении черная ладья нгг е7, а
ферзь на е8, одного коня на (3
уже недостаточно.
Как легко понять, всякая
поддержка тем действительнее,
чем ниже ценность поддержи-
вающей фигуры, и, следова-
тельно. наиболее выгодно
пользоваться в качестве поддер-
жки фигур пешкой. Например,
для поддержки белого слона на
е5 достаточно одной пешки на
d4 или f4, хотя бы на этого сло-
на были направлены удары всех
тяжелых фигур черных.
Таким образом, d4 и е4 явля-
ются очень выгодными позиция-
ми для пешек, поддерживающих
отсюда свои фигуры на е5 и d5.
Но кроме того, этой же цели слу-
жат позиции пешек нгт с4, сЗ, d3,
еЗ, (3 и f4 — для белых и с5. сб,
d6, еб f6, f5 — для черных.
С названных позиций (вклю-
чая и поля d5 и е5) пешки не
только поддерживают свои фигу-
ры, но, что весьма существенно,
еше и атакуют неприятельские.
148
Часть I. Уроки шахматной игры
Вот почему, наряду с центром
в узком смысле слова, или ма-
лым центром (d4, е4, d5, е5), мо-
жет полезно ввести понятие
центра в широко смысле слова,
или большого центра, образую-
щего квадрат сЗ—сб—1'6—13,
(кстати, большой центр являет-
ся также районом, в котором
копь обладает максимальной
подвижностью).
Итак, пешка в большом цент-
ре выполняет следующие важ-
ные функции:
1) создает важные опорные
пункты для своих фигур;
2)отнимает пункты у неприя-
тельских фигур, и, как результат
лого,
3) обеспечивает свободу дей-
ствий для своей армии, сокра-
щая ее для противника.
Приведем две партии, иллюс-
трирующие важность обладания
центром.
№20. Итальянская партия
Леонгардт	Берн
Карлсбад, 1911
I.	е2-е4	е7-е5
2.	fcgl-13	&Ь8-сб
3.	ДП-с4	Д1В-с5
Так называемая итальянская
партия, в которой обе стороны
в первую очередь борются за
быстрый захват центра.
4.	с2—сЗ
Подготовка захвата центра по-
средством d2-d4. Черные не мо-
гут помешать этому, и перевес в
центре, временно или прочно
должен перейти к белым.
4.
5.	d2-d4
6.	c3:d4
7.	&Ы- сЗ
8.	0-0
9.	Дс4-Ь3
d7-d6
e5:d4
Дс5-Ь6
&g8—f6
0-0
Мы не даем подробного ком-
ментария к этой партии, в ко-
торой нас интересует исключи-
тельно роль центра. Однако
последний ход белых, могущий
показаться совершенно немо-
тивированным, требует поясне-
ния.
Дело в том, что черные грози-
ли, посредством 9...&:е4 10.
&:е4 d5 (маневр, нередко встре-
чающийся в разных дебютах и
поэтому весьма заслуживаю-
щий внимания) разбить белый
центр. Ходом в тексте белые
препятствуют их намерению.
9.	...	&c8-g4
10.	Дс1-еЗ	h7-h6
Il.	fifdl-d3 gf8-c8
12.	&13-d2 Sfd8-e7
Белые создали прочный
центр и теперь должны пожать
плоды. Как будет видно из даль-
нейшего течения партии, они,
благодаря своему господству
над всеми стратегическими
пунктами, все время могут вы-
бирать между несколькими хо-
рошими продолжениями, в то
время как черные обречены на
Урок десятый. Центр
149
выжидательную тактику без
всяких шансов па контригру.
13.	Sal-el Sa8-d8
14.	а2-аЗ
Чтобы вое и ре п ятствовать,
при случае, £с6-Ь4. Правда,
ближайшей надобности в этом
ле было, но белым спешить не-
куда.
14.	...	Йе7-18
15. 12-1'4!
Белые расширяют свой
центр. Кроме тою, они грозят
ходом (4-1'5 отрезать черного
слона (и затем выиграть его по-
средством h2—h3, Д115, g2—g4).
15.	...	&g4-c8
16.	h2-h3	£g8-h8
17.	g2-g4
План белых состоит в атаке
на королевском фланге.
Полное бессилие черных что-
либо противопоставить намере-
ниям противника. Причина
заключается в колоссальной
силе белого центра, который не
только отнимает у черных фи-
гур множество важных полей,
но и препятствует их взаимо-
действию. Стесненность черных
фигур возрастет по мере разви-
тия атаки белых.
17.	...	£с6-е7
Переводя коня па защиту ко-
ролевского фланга.
18.	£gl-hl d6-d5
Черные пытаются проявить
инициативу в центре, но этим
они лишь позволяют белым
продвинуть их центр. Впрочем,
и без этого атака белых на коро-
левском фланге решала
19.	е4-е5	£1'6-117
20.	14-1'5	(7—1'6
Иначе последует (5-1'6 с пол-
с7-с6
черного слона
£е7—g8
обречены па
ДЬ6-а5
Й(8-е7
ным разрушением королевского
фланга.
21.	е5-е6
22.	ДеЗ—(4
Отнимая у 1
поле с7.
22.	...
Черные кони
плачевную роль.
23.	£сЗ-а4
24.	ДЬЗ-с2
25.	Sfd3-g3
Снова препятствуя Да5—с7.
25.	...
26.	£а4-с5
27.	Ь2-Ь4
28.	аЗ-а4
Перевес белых
они могут выиграть различны-
ми способами. Они предпочи-
тают решить дело па ферзевом
фланге.
28.	...	а7-а5
На 28...аб последовало бы
29.ab ab 30.Sal со сдвоением
Ь7—Ь5
Да5-Ь6
£117-18
велик, что
так
ладьей по линии «а» и вторже-
нием в лагерь черных.
Плохо также 28...Ьа 29.Д:а4,
и пешка сб быстро погибает.
29.	£d2—ЬЗ	Ь5:а4
На 29.. ab последовало бы
30.а5 Да7 31.Дс7: или ЗО...Д:с5
31. £:с5 и т.д.
150
Часть I. Уроки шахматной игры
30.	&ЬЗ:а5 ДЬ6:с5
Этот ход приводит к потере
качестве!, но у черных все равно
нет зашиты.
31.	&а5:сб! Дс5:д4
Черные отдают ферзя за две
фигуры, в надежде хоть такой
дорогой ценой добиться какой-
нибудь контригры. Все другие
продолжения тоже не сулят им
ничего хорошего.
32.	&с6:е7
33.	Af4-с7
34.	§е!:е5
35.	ge5:d5
36.	Sfg3:c7
37.	Й111-gl
38.	Дс2: а4
39.	Йс7-Ь8
40.	gfl-dl
41.	ЙЬ8:Ь7!
Кратчайший
рыщу.
41.	...
42.	gdl-d8
Черные сдал>
g е8:е7
^d4-e5
ge7:c7
Дс8-Ь7
&b7:d5+
gd8—е8
ge8-e7
&f8-h7
ge7-b7
путь к выиг-
&d5:b7
:ь, ввиду невоз-
можности воспрепятствовать
е6-е7-е8й.
Этот пример показывает, ка-
кой силой может обладать пе-
шечный центр. В сущности го-
воря, партия была проиграна
черными уже на 12-м ходу,
именно благодаря захвату белы-
ми центра. Все три перечислен-
ные нами фактора сыграли
свою роль.
Третий фактор, большая сво-
бода движении, специально ил-
люстрируется следующей пар-
тией.
Ns 21. Испанская партия
Тарраш	Фогель
Нюрнберг, 1910
1. 2.	е2—е4 &gl-f3	e7—e5 &b8—c6
3.	ДГ1- Ь5	&g8-Г6
4.	0-0	d7-d6
5.	d2-d4	&c8-d7
6.	&bl — сЗ	&f8-e7
7.	g fl- el	e5:d4
8.	&f3:d4	0-0
Получилась, с перестановкой
фигур, уже знакомая нам защи-
та Стейница в дебюте четырех
коней (см. урок 7).
9.	ДЬ5-П
С виду чрезвычайно стран-
ный, но на самом деле вполне
логичный ход: белые стремятся
избежать размена ряда фигур,
всегда выгодного для стесненной
в движениях стороны (важное
правило, к которому мы еще бу-
дем иметь случай вернуться).
9.	...	&c6:d4
IO. &dl:d4	gf8-e8
Перевес белых в центре
(пешка е4 против пешки d6) не-
велик, и потому два первые из
перечисленных факторов здесь
не особенно сказываются. Зато
третий проявляется во всей
своей силе.
Н.Ь2-ЬЗ Ad7-c6
12.	Дс1-Ь2	Де7-С8
13.	&c3-d5	&f6-g4
Урок десятый. Центр
151
14.	h2-h3	&c6:d5
15.	e4:d5	&g4-f6
16.	ДП-Ь5
Вынуждая размен ладьи е8 и
обеспечивая себе таким образом
господство по линии «е».
16. ...	Йе8:е1 +
17. Sal.el	а7-а6
18. ДЬ5-d3	Sfd8-d7
19. Sfd4-h4	
Угрожая ДЬ2:Г6 и затем
Й:Ь7х.
19.	...	117-116
Белым, благодаря обладанию
большим пространством, уда-
лось создать себе сильную ата-
кующую позицию. Все это —
результат выгодной для них
формации в центре.
20. Йе1-е3
Белые пренебрегают выигры-
шем пешки (на f6), предпочитая
усилить свою атаку введением в
нее новой фигуры.
20.	... Sg8-h8
21.	Йе3-13	&f6-g8
Грозило 22. S:f6 и т.д.
22.	Й114-h5 &g8-l'6
Неудачливый конь должен
идти обратно для прикрытия
пешки 17, которую иначе защи-
тить невозможно. Если, напри-
мер, 22...1Ъ, то 23.®fg6 с нео-
твратимым матом.
23.	gf3:f6	g7:f6
24.	ДЬ2:Г6+	£118-g8
Если 24...^g7, то 25.Й:116+ и
26.Й^7х.
25.	Ad3-f5.
Черные сдались, ибо на уход
ферзя последует 26,®fg4+, и
следующим ходом мат.
Конечно, черные могли в
этой партии защищаться лучше,
но один тот факт, что в более
или менее равном положении
белым удалось так быстро со-
здать сильное атакующее поло-
жение, свидетельствует о той
огромной роли, которую имеет
захват центра.
В дальнейшем, однако, мы
увидим, что занятие центра
имеет и свои теневые стороны.
Вообще, правильная оценка
центра сильно меняется в зави-
симости от особенностей поло-
жения.
Различные структуры центра
Предыдущие примеры в до-
статочной степени выявили ту
силу, которой может обладать
центр. Значит ли это. что надо
стремиться с первых же ходов
захватить его?
152
Часть I. Уроки шахматной игры
Старая школа отвечала ла
этот вопрос положительно,
приводя в пользу этого, помимо
общего соображения: «чем
раньше, тем лучше», еще и тот
довод, что ходы е2-е4 и d2-d4,
помимо занятия центра, спо-
собствуют также общему разви-
тию.
Однако новейшая («современ-
ная») школа, не оспаривая в об-
щем полезности занятия цент-
ра, все же берет под сомнение
такое прямолинейное решение
вопроса.
Дело в том, что (как мы уже
отметали, а впоследствии под-
робно на этом остановимся) пе-
шечный центр имеет свои и
плюсы, и минусы. Он очень хо-
рош, если обладает прочностью',
если же противнику удается
разрушить его. то такое сокра-
щение центра обычно отзывает-
ся болезненно на всей позиции.
Итак, если, с одной стороны,
обладание центром влияет на
всю дальнейшую борьбу, то, с
другой стороны, лишь самые
позднейшие события могут по-
казать, полезно ли было раннее
образование центра. Вот почему
современная школа рекоменду-
ет немного выждать с занятием
центра, пока противник не про-
явит своих намерений, и затем
уже. исходя из этого, избрать то
или иное построение (форма-
цию) в центре.
Обо всем этом у нас речь впе-
реди. А пока ограничимся обзо-
ром главных типов формации
центра, применяемых в разных
дебютах, отложив на будущее их
оценку.
С одним из таких типов мы
уже познакомились в партии
№ 20: у белых — пешки на е4 и
d4, у черных — пешка на d6. В
этой же партии мы видели, что
белые с выгодой расширили
свой центр посредством (2-14,
крайне стеснив этим деятель-
ность черных фигур.
Такой расширенный центр
мы встречаем в следующих де-
бютных вариантах:
/) Отказанный королевский
гамбит'. 1 ,е4 е5 2.Г4 Дс5 З.&ГЗ
d6 4.сЗ &f6 5.d4 ed 6.cd ДЬ6.
2) Староиндийская защита:
).d4 £1’6 2.с4 g6 З.&сЗ Ag7 4.е4
d6; в этой позиции белые могут
либо спокойно продолжать свое
развитие посредством 5.&(3,
либо расширить свой центр по-
средством 5.(4 (этот вариант,
называемый вариантом 4-х пе-
шек в староиндийской защите,
будет нами впоследствии под-
вергнут подробному обсужде-
нию, в котором будут выяснены
плюсы и минусы столь раннего
занятия центра).
В большинстве дебютов, од-
нако, мы встречаем более
скромное построение в центре,
образцом которого может слу-
Урок десятый. Центр
153
жить уже хорошо нам извест-
ный дебют четырех конец-, у бе-
лых — пешки на е4 и d3, у чер-
ных — па е5 и d6. Сходное пост-
роение наблюдается во многих
других дебютных вариантах; на-
пример:
1) Испанская партия: 1.е4 е5
2.&13 &с6 З.ДЬ5 аб 4.Да4 &Г6
5.d3 d6. Вместо этого, однако,
белые могут сыграть более ак-
тивно: 5.0—0 Ле7 6.Йс1 Ь5 7.
ЛЬЗ d6 8.сЗ 0-0 9.d4, после чего
они сохраняют выбор между d5
и de, между тем как черные, по-
средством e5:d4, могут перейти
к формации, случившейся в
партии № 20.
2) Giuoco pianissimo («джоко
пышиссимо», т.с. «очень спо-
койная игра», — одна из разно-
видностей итальянской партии):
1.е4 е5 2. £13 &с6 З.Дс4 Дс5
4.d3 d6.
Начало l.d4 приводит обык-
новенно к более сложным фор-
мациям в центре. Нередко при
этом построение в центре под-
вергается значительным видо-
изменениям в миттельшпиле.
Так, например, после I.d4 d5 2.
с4 сб 3. еЗ еб 4.&сЗ &Г6 5.&ГЗ
&d7, белые имеют возможность
добиться продвижения еЗ-е4,
например, посредством б.ДйЗ
Ad6 7.с4 de 8.&:е4 &:е4 9 Д:е4.
Крайнее упрощение в центре
наблюдается в следующих де-
бютных вариантах:
D Французская защита: I. е4
еб 2.d4 d5 3. ed ed. — так назы-
ваемый «разменный вариант»
французской защиты, нормаль-
но быстро приводящий к ничь-
ей.
2) Защита Каро-Канн: 1.е4 сб
2.d4 d5 3.ed cd. Этот вариант в
гораздо меньшей степени благо-
приятствует ничейному резуль-
тату ввиду наличия у обеих сто-
рон открытых линий, допуска-
ющих разнообразные маневры.
Сложнее бывает обычно
трактовка тех дебютных вариан-
тов, в которых одна или не-
сколько пешек в центре перехо-
дят демаркационную линию (т.с.
линию, которая проходит между
4-й и 5-й горизонталями, разде-
ляя доску пополам).
Особое место занимают так
называемые гамбиты, т.с. такие
начала, в которых временно или
прочно жертвуется пешка (а
иногда даже целая фигура).
Компенсацией за такую жертву
является обычно значительный
перевес в центре (нередко со-
провождаемый также перевесом
в развитии). Таковы, например,
следующие начала:
I)	Принятый королевский гам-
бит: 1.е4 е5 2.Г4 ef 3.&I3 g5
(если черные желают удержать
приобретенную пешку, то они
вынуждены пойти на это ос-
лабление своего королевского
фланга) 4.Дс4 (к азартным ос-
154
Часть I. Уроки шахматной игры
ложнениям приводят — гамбит
Кизерицкого: 4.h4 g4 5.&е5, и
гамбит Альгайера: 4.114 g4 5.&g5
116 6.&J7) 5...^g7 (возможно
также 4...g4, приводящее к гам-
биту Сальвио-Зильбершмидта:
5.е5. или к очень острому гам-
биту Муцио: 5.0—0 gf 6.Й:(3) 5.
d4 d6 (гамбит Филидора-Ган-
штейна). У черных — лишняя
пешка, у белых — перевес в
центре.
2)	Северный гамбит: 1 .е4 е5 2.
<J4 ed З.сЗ (З.Й:d4 приводит к
центральному дебюту) 3...dc 4.
Дс4 ch 5.Д:Ь2. Белые отдали
две пешки, но зато получили
великолепную атакующую по-
зицию.
3)	Шотландский гамбит: 1.е4
с5 2. £13 &с6 3.d4 ed 4.Дс4 Дс5
5.сЗ.
4)	Принятый ферзевый гам-
бит: 1 .<14 d5 2.с4 de 3.&13 &Г6 4.
еЗ, и белые отыгрывают гамбит-
ную пешку, ибо на попытку
черных удержать ее посред-
ством 4...Ь5 последует 5.а4 и т.д.
в пользу белых (таким образом
ферзевый гамбит является, соб-
ственно, мнимым гамбитом,
ибо белые во всех случаях могут
отыграть пешку).
Существуют также гамбиты и
за черных; например:
I)	Контргамбит на 2-м ходу.
1. е4 е5 2.&f3 f5.
2)	Контргамбит Альбина: 1 .<14
d5 2.с4 е5 3.de d4.
3)	Будапештский гамбит: 1 ,d4
&f6 2.с4 е5 3.de &g4.
4)	Гамбит Фрома: l.f4 е5 2.fe d6.
Приведенным исчерпывают-
ся главные типы формации
центра, в оценку которых, по-
вторяем, мы здесь не входим.
Подрыв центра
Как мы уже заметили, одного
захвата центра мало: надо су-
меть удержать его. Партия № 20
могла создать у читателя такое
впечатление, что пешечный
центр белых оказался неприс-
тупным и автоматически при-
нес свои плоды. Это произош-
ло, однако, лишь вследствие че-
ресчур пассивной игры черных,
не сумевших использовать все
свои возможности.
Возьмем положение, случив-
шееся в этой партии после 9-го
хода белых.
Сильнейшим продолжением
за черных является здесь сде-
ланный в партии ход.
Урок десятый. Центр
155
9.	... Ac8-g4
Атакуя пешку d4.
10.	Дс1 -еЗ	ЭГО-е8
В партия № 20 черные сыгра-
ли здесь более пассивно 117—116.
Теперь требует зашиты пеш-
ка е4.
Il.fifdl—d3
Если бы черные дали сейчас
белым передышку хотя бы на
один ход, то белые, посредством
12.&d2 и затем 13.13, могли бы
прочно укрепить свой центр.
11.	...	&g4:13
Черные нс допускают выпол-
нения белыми указанного пла-
на, а заодно также пользуются
случаем расстроить королевс-
кий фланг противника.
12.	g2:13 aft-h5!
Этот ход, указанный Янов-
ским, содержит колоссальную
угрозу: 13...&:d4 14.A:d4 £f4
15.Sfd2 Sfg5+, и следующим хо-
дом мат.
Белые могут несколькими
способами отразить эту угрозу:
посредством 13.&d5, 13.&с2
(оба эти хода прикрывают поле
f4) и 13.Sdl, чтобы на 13...
&:d4 14.^:d4 £14 ответить 15.
fiffl. Во всех этих случаях чер-
ные некоторое время сохраня-
ют атаку, и хотя белым в конеч-
ном счете удается отбить ее и
затем использовать свой центр,
все же эти варианты показыва-
ют, что занятие центра влечет
за собою известные обязатель-
ства. Опасности, которым при
этом подвергаются белые, ил-
люстрируются следующим ва-
риантом:
13.	&c3-d5 Sd8-h4
14.	£gl-hl?
Ед и нствс н но	п равил ьн ы м
было 14.&g2 (препятствуя Й113)
14...йс6 (с угрозой немедленно
выиграть посредством Sg6+ и
Й113) l5.Bgl Sg6+ 16.Й111 Й113
17.^d 1, и белые защитились.
В этом варианте, правда, бе-
лые сохраняют преимущество в
виде сильного центра, однако
использовать его им очень не
легко, так как черные фигуры
продолжают занимать атакую-
щие позиции; кроме того, чер-
ные могут, при случае, оказать
контрдавление в центре посред-
ством 17-1'5.
14. ...	Й114-113
15. ДЬЗ-dl
Единственный способ защи-
тить пешку 13. Если уходит
слон еЗ, то погибает пешка d4
(впрочем, как мы сейчас уви-
дим. черные все равно могут ее
взять).
15.	...	&c6:d4!
16. ДеЗ:б4
На 16.&:Ь6 последовало бы
16...&:13 17.Д:13 (вынуждено)
17...й:13+ 18.£gl £1'4 и т.д.
16. ...	&b6:d4,
и черные выиграли пешку, так
как белые не могут брать на d4
из-за Й:Г1х.
156
Часть I. Уроки шахматной игры
В пользу белых закончилась
борьба в следующей партии, в
которой белые применили луч-
шую защиту, 13.&е2, не допус-
кая Веб, так как теперь конь не
маскирует, как в предыдущем
случае, слона ЬЗ.
13.	&сЗ-е2	ЙЙ8-Гб
Бесцельно теперь 13...Й114 из-
за I4.&g2. и Веб невозможно.
14.	&gl-g2	Й1’6-g6+
Лучше было, воздержавшись
от лого шаха, применить вы-
жидательную тактику.
15.	£g2-hl	gfg6-16
Черные рассчитывали до-
биться ничьей путем повторе-
ния ходов, но не заметили того,
что белые могут теперь защи-
тить пешку 13 иным способом,
чем посредством &g2.
16.	13-1'4
Сразу (на 14-м ходу) это было
невозможно из-за lSfg6+. заби-
рая затем пешку е4.
16.	... Ba8-d8
17.	Bfl-gl	ЙГ6-е7
18.	Bgl-g5	&h5-f6
19.	Bal-gl
Сила открытой линии «g» на-
чинает сказываться.
19.	...	g7—g6
20.	е4-е5
Выигрывающая комбинация.
20.	...	d6:e5
21.	Г4:с5	&с6:е5
22.	Sfd3-1'5!
В лом ходе — вся соль ком-
бинации белых. Гораздо менее
сильно было бы 22.В:е5 Й:е5
23.B:g6+! Й118! 24.de B:d3 25.
В :Г6 Д.еЗ 26.1'е В.еЗ с очень
трудным эндшпилем.
Вопрос 199. Что последует,
если белые в этом варианте
возьмут на е5 на 23-м ходу?
Вопрос 200. Что последует в
этом же варианте на взятие чер-
ными ладьи на 23-м ходу?
22.	...	&e5-g4
Вопрос 201. Что последует на
другие ходы конем?
23.	Bgl:g4 £g8-h8
Выигрывая темп с помощью
нападения на ферзя.
24.	Й 1'5-13	&f6:g4
25.	Bg5:g4	17-1'5
26.	ДеЗ-g5!	Йе7—g7
Нельзя, конечно, 2б...Й:е2
из-за 27.ДГ6х. Равным образом
нельзя брать и на g4, ввиду
27.Д:е7 gf 28.Д16х.
27.	Bg4-h4	Bd8-d6
28.	Ag5-f4	Bd6:d4
На все другие ходы последует
Де5, точно так же выигрывая
качество.
29.	&e2:d4 Sfg7:d4
30.	Af4-g5.
Черные сдались, так как на
Й:Ь2 или Sfg7 последует мат в 3
хода.
Вопрос 202. Докажите это.
Этот пример показывает, как
может быть опасна атака на
центр и как трудно иногда бы-
вает отразить ее. Но в то же вре-
мя мы видели, что отражение ее
Урок десятый. Центр
157
может иметь решающие послед-
ствия для исхода партии. Следу-
ющий пример точно так же ил-
люстрирует и слабость и силу
центра, (слабость состоит в том,
что центр является удобным
объектом для атаки со стороны
противника, а сила — в тех мно-
гочисленных ресурсах атаки и
защиты, которые доставляет об-
ладание центром).
Возьмем такое положение,
получающееся в одном из вари-
антов отказанного королевского
гамбита после ходов: 1.е4 е5 2.Г4
Дс5 3.&13 <16 4.сЗ £1'6 5.d4 ed
6.cd ЛЬ6 7.£сЗ £сб 8.Дс4 0-0
9.ДЬЗ (предупреждая, как и в
партии № 20, комбинацию с
£Г6:е4 и d6-d5).
Положение отличается от по-
лучившегося после 9-го хода бе-
лых в партии № 20 (см. преды-
дущую диаграмму) только тем,
что у белых вместо рокировки
сделан ход f2-f4, расширяющий
их центр.
На первый взгляд позиция
белых кажется безнадежной:
черные могут различными спо-
собами атаковать центр, кото-
рый белым защитить не легко,
главным образом из-за того, что
их король еще не рокировал и
находится в опасной зоне. Од-
нако внимательный анализ по-
казывает, что черным очень
трудно найти правильный план
атаки и что белые располагают
и нтересн ы м и за щитител ьн ы м и
ресурсами.
Сильнейшим продолжением
за черных выглядит 9...йе8, и
ответ на что невозможно 10.
ЙйЗ из-за 10...£:е4 Il.£:e4 d5.
Также плохо и 10.е5 из-за 10.. de
ll.de (на 11.fe последует просто
H...£:d4) I l...fif:d 1 + 12.&:dl
£g4 в пользу черных.
Может показаться, что белых
спасает 10.0-0, так как 10...
£:е4 невыгодно из-за 11.£:е4
Й:е4 12.Д:17+! Однако черные
могут сыграть сильнее —
1 l...£:d4! 12.£:d4 Й:е4, унич-
тожая обе центральные пешки
белых.
Лучшим ответом на 9...йе8
оказывается 10.£g5! Недостато-
чен ответ 10,..Де6 11 . £:е6. и
линия «е» запирается. К очень
сложным вариантам приводит
10...d5 1 l.£:d5 £:е4 (но не 11...
£:d5 из-за 12.Й115! £1'6 13.
Й:17+ Й118 14.Sfg8+!! и 15.
£17х) 12.£:17 £сЗ + (принятие
158
Часть I. Уроки шахматной игры
жертвы сильнее) 13.&еЗ! &:dl
14.&:d8+.
Итак, 9...йс8 приводит к
необозримым возможностям, и
еще большой вопрос, в пользу
ли они черных.
Нс лучше и другие атакую-
щие продолжения за черных;
например: 1) 9...&:е4 10.&:е4
Йе8 1 I.£lg5! d5 12.0-0 h6 13.
Й115! и белые выигрывают; или
2) 9...^g4 Ю.ДеЗ Д:13 (если
Ю...йе8, то не 11.е5 de 12.fe
Д:13 13.gf £:d4 и т.д. в пользу
черных, а 1 l.Sfd3) 11 .gf £115
12.&е2 Й114+ 13.Й02! (если
IЗ.Д12, то Да5+ 14.ЙГ1 Й113+ и
15...й:13) 13...Да5+ 14.Йс2, и
белые стоят вполне удовлетво-
рительно; их король теперь в бе-
зопасности, и открытая линия
«g» сулит им шансы на атаку.
Этот лабиринт вариантов по-
казывает, какие осложнения та-
ятся в подобных положениях.
Особенно трудно бывает найти
самый правильный путь для
атаки, а между тем найти его
чрезвычайно важно, ибо неус-
пех атаки почти всегда приво-
дит к худшей позиции.
Количество возможностей в
данном случае больше, чем в
предыдущем, потому что здесь
мы имеем расширенный центр,
который всегда связан с боль-
шими обязательствами. Еше яс-
нее это видно из следующего
примера.
Положение это получилось
из одного варианта староиндий-
ской зашиты: l.d4 &f6 2.с4 g6
З.&сЗ Ag7 4.e4d6 5.1'4 0-0 6.&13
Ag4 7.Де2 &d7 8.0-0 e5 9.ДеЗ
(сильнее здесь 9.1е de 10.d5)
9...ef 10.&:f4 Йе7 I |.йс2 Йе8
12.&d3 сб 13.йе1 Д:(3 14.й:13
(сильнее было 14.gf). Может по-
казаться, что партия белых зна-
чительно лучше: они обладают
центром, сохранили двух сло-
нов, а кроме того, они вообще
стоят свободнее. Продолжение,
однако, показывает ошибоч-
ность такой оценки. Черные
быстро выигрывают энергичной
атакой на белый центр.
14.	...	&f6-g4
Атакуя пешку d4. Поэтому
следующий ход белых вынуж-
ден.
15.	&сЗ-е2 Г7—Г5!
Чтобы не потерять пешку е4,
белые вынуждены ее разменять.
16.	e4:f5	Ag7:d4+
17.	figl-fl
Как 17.Й111, так и 17.&:d4
приводило к* потере качества.
Урок десятый. Центр
159
I7.	...	Йе7-114
18.	112-113
Если 18.^g3, то Sf:h2 19.Д:112
&:112х.
18.	...	g6-g5!
19.	ДГ4:д6
Понятно, не 19.^g3 Sf:g3 и
затем Й2х.
19. ...	Йе8-е3!
20. &d6-g3	Йе3:13+
2l.g2:13	Й114:113х
Вопрос 203. Рассмотрите по-
следствия других продолжений
за белых на 20-м ходу.
Из рассмотренных нами при-
меров можно сделать некоторые
важные выводы.
Атака на центр имеет большие
шансы на успех, когда удар на-
носиться пешкой. Именно от-
сутствием такой подрывной
пешки объясняется неуспех ата-
ки в первом из приведенных
нами примеров. В следующем
примере наиболее выгодными
оказались для черных варианты с
ходом 10...d5, а в последнем при-
мере решающую роль сыграл ход
f7-15. Несомненно, что и фигу-
ры тоже могут сказать свое вес-
кое слово; однако они одни, без
помощи пешек, редко решают
дело. На нападение фигурами
ответом служит прикрытие фи-
гурами, и этим все кончается,
если только у атакующей сторо-
ны нет на данном участке боя ре-
шающего фигурного перевеса.
Прибавим лишь: в последнем
примере, в «варианте 4-х пе-
шек» старостароиндийской за-
шиты еще энергичнее попытка
подрыва белого центра пешкой
не Г, а с: 5...0-0 6. £13 с5!
В заключение приведем еще
один пример последовательной
атаки на слабую центральную
пешку.
«Вариант Рубинштейна» в
ферзевом гамбите. После ходов:
l.d4 d5 2.с4 еб З.&сЗ с5 (защита
Тарраша, против которой и на-
правлена система Рубинштей-
на) 4.cd ed 5. £13 &с6 6.g3 £1'6
7.^g2 Ле7 8.0—0 Леб 9.dc Д:с5
10.&g5 0-0 I 1.ЙС1 Ае7 12.&d4
Йс8, получается следующее по-
ложение:
Пешка d5 безусловно слаба,
но пока еше не видно, чтобы
она подвергалась опасности.
Однако в своей партии про-
тив Зноско-Боровского Видмар
следующим образом мастерски
использовал слабость черных в
центре.
160
Часть I. Уроки шахматной игры
13.	&d4:e6	17:е6
Белые добровольно укрепили
пешку d5, но зато они создали
черным слабую пешку на еб.
14.	Ag2-КЗ	&d8-d6
15.	Ag5-f4 Sfd6-d7
16.	e2-e4!
Подрывная пешка, без кото-
рой н здесь атакующая сторона
ничего не достигла бы.
16.	...	d5-d4
Нельзя, попятно, 16...de из-за
17.fif:d7 и 18.Д:е6+.
17.	fifdl-ЬЗ! &c6-d8
18.	Scl-dl Йс8-сб
Лучшая зашита сразу в 18...
Дс5.
19.	ЙЬЗ-а4	Де7-с5
20.	Af4-е5 d4-d3
21.	Йа4-Ь5,
и белые быстро выиграли пеш-
ку.
Нередко занятию центра
предшествуют ходы, имеющие
целью заблаговременно защи-
тить этот центр. Так, например,
в уже знакомом нам варианте
итальянской партии, после 1.е4
е5 2.£13 &с6 З.Дс4 Дс5 4.сЗ d6
5.d4 ed 6.cd ЛЬ6, весьма употре-
бителен ход 7.113, предотвраща-
ющий опасный, как мы видели,
ход &g4.
Еще характернее продвижение
112-113 в следующем варианте ис-
панской партии: 1. е4 е5 2. £13
&с6 З.ДЬ5 аб 4.Да4 &(6 5.0-0
Ае7 6.Bel Ь5 7.ДБЗ d6 8.сЗ 0-0
9.1131, ибо на немедленное 9.d4
последовало бы 9...^g4 с очень
неплохой игрой для черных; на-
пример: Ю.ДеЗ ed 11 .cd &а5 12.
Дс2 &с4; или 10.d5 &а5 П.Дс2
сб 12.de &:сб и вскоре затем d5.
Урок одиннадцатый
Переход демаркационной линии
центральной пешкой
Весь характер пешечного цен-
тра коренным образом меняется
при переходе одной или обеими
центральными пешками демар-
кационной линии. Что же про-
исходит при продвижении, на-
пример, е4-е5? Чтобы ответить
на это, необходимо припомнить
общие свойства пешечного цен-
тра. Преимуществами его явля-
ются: 1) создание опорных пунк-
тов для своих фигур; 2) отнятие
полей у противника и 3) обеспе-
чение себя большим простран-
ством в тылу для перегруппиров-
ки сил и связанная с этим боль-
шая свобода движений. Сравним
теперь со всех этих точек зрения
разницу в положении пешки па
е4 и на е5.
1)	Пешка е4 служит опорным
пунктом для своей фигуры на
d5 или Г5, пешка е5 — для фигу-
ры на d6 пли Гб. Чаще всего та-
кой фигурой может быть конь.
Но тогда как конь на Г5 давит
лишь па два поля неприятельс-
кого лагеря: е7 и g7, конь на Гб
давит на целых четыре таких
пункта: d7, е8, g8 и h7. Выгода,
таким образом, как будто, не-
сомненна. Однако необходимо
сделать две важных оговорки.
Во-первых, весьма нередки слу-
чаи, когда обладание пунктами
с 7 и g7 гораздо важнее, чем об-
ладание четырьмя пунктами d7.
е8, g8 и 117. Во-вторых, коню
(или другой фигуре) гораздо
легче бывает укрепиться па с!5
или Г5, чем на d6 пли Гб. где он
обычно оказывается под уларом
неприятельских пешек.
2)	Пешка на е4 отнимает у
черных фигур поля d5 и 15. Пе-
реходя на е5, она освобожда-
ет эти поля, но отнимает два
других — d6 и Гб. Результаты как
будто равны. Нередко, однако,
бывает, что отнятие ноля Гб
представляет очень большую вы-
году, — прогоняя, например, с Гб
коня, защищающего пешку 117.
3)	В отношении выигрыша
пространства в тылу преимуще-
ства хода е4-е5 несомненны. Не
только белые выигрывают лиш-
нее поле по вертикали <-е» (4
вместо 3), ио и черные теряют
одно (3 вместо 4), что является
своего рода «переломным мо-
ментом». С этим тесно связана
большая свобода движений фи-
гур. Постоянно бывает, что пен-
162
Часть I. Уроки шахматной игры
тральная пешка на 5-й горизон-
тали сильнейшим образом стес-
няет черные фигуры, которые
беспомощно топчутся, запирая
друг друга и создавая и своем ла-
гере легко уязвимые места.
Ко всему сказанному, одна-
ко, необходимо добавить следу-
ющее: продвижение пешки на
5-ю горизонталь всегда является
некоторым ослаблением, по-
скольку пешку е5 черным всегда
лете подорвать, чем пешку е4.
Итак, резюмируем принци-
пиальные моменты. Плюсами
продвижения пешки на 5-ю го-
ризонталь являются:
I)	отнятие полей (давление
на позицию противника);
2)	создание опорных пунктов
(в некоторых случаях — очень
важных);
3)	выигрыш пространства.
Минусами его являются:
/) ослабление данной пешки',
2) отдача попей.
Что перевешивает, — плюсы
или минусы, — определяется
особенностями положения. Од-
нако и здесь можно дать неко-
торые путеводные указания.
Полезно, например, бывает
продвинуть пешку с выигры-
шем темпа, т.е. с нападением на
неприятельскую фигуру (напри-
мер, с4-е5, атакуя коня f6), осо-
бенно когда эта фигура должна
будет отойти на плохую пози-
цию. При этом условии продви-
жение пешки можно в боль-
шинстве случаев рекомендо-
вать.
Но еще важнее следующее об-
щее соображение. Необходимо
строго различать открытые и
закрытые положения. Если в от-
крытых положениях продвиже-
ние пешки обычно очень быстро
приносит свои плоды (плохие
или хорошие), то в закрытых ре-
зультаты сказываются очень не-
скоро, лишь после ряда манев-
ров с обеих сторон, в которых
главным мотивом является воз-
можность подрыва центра.
Приведем теперь несколько
простых примеров, иллюстри-
рующих разрушительную силу
продвижения центральных пе-
шек.
Представим себе, что в италь-
янской партии после: 1.е4 е5
2.&(3 &с6 З.Дс4 Дс5 4.сЗ &Г6
5.d4 ed 6.cd ДЬ4+ 7.&сЗ, чер-
ные, вместо обычного 7...&:е4,
сыграли 7...0-0. Получается
следующее положение:
Урок одиннадцатый. Переход демаркационной линии центральной пешкой 163
В своем стремлении к быст-
рой рокировке черные совер-
шенно пренебрегли центром.
Белые немедленно этим пользу-
ются.
8. е4—е5	&f6—е4
Естественный с виду, но не
лучший ответ. Сильнее здесь 8...
d5! 9.ef de lO.fg Йе8+ П.ДеЗ со
сносной игрой у черных. Бес-
цельно, конечно, 8...Йе7 или 8...
Йе8 из-за 9.0-0.
9. 0-0
Белые жертвуют пешку ради
атаки.
9.	... &е4:сЗ
9...Д:сЗ l0.be а.сЗ 11.Йс2 ве-
дет к потере фигуры.
Ю. Ь2:сЗ ДЬ4:сЗ
II.&I3—g5!
С угрозой посредством 12.
&:f7 В:Г7 13.Д:17+ Й:Г7 14.ЙЬЗ+
вы играть качество.
11.	...	ЛсЗ:а1
12.	&d l-h5 117-116
13.	&g5:f7	Bf8:17
Вопрос 204. Что последует на
Йе7?
14.	Дс4:(7+	£g8-f8
Вопрос 205. Что последует на
Й118 или Й117?
15.	Д17-d5	Ed8-e8
Вопрос 206. Что последует на
Йе7?
16.	Дс1-аЗ+ d7-d6
17.	e5:d6!	Йе8:115
18.	d6—d7+	&с6—е7
19.	d7-d8&+ fifh5-e8
20.	ДаЗ:е7х.
Решающим фактором оказа-
лась пешка е5.
Возьмем теперь другую фор-
му того же варианта итальянс-
кой партии. Если черные на 6-м
ходу, вместо Дс5-Ь4+, сыграют
Дс5-Ь6, получается следующее
положение:
У белых — выбор между хода-
ми е4-с5 и d4-d5. Однако на
7.е5 последует 7...d5 8.ef de 9.fg
Sg8 с неплохой игрой у черных,
между тем как 7.d5 не допускает
никакой контригры черных в
центре.
7. d4-d5!	&с6-е7
Плохо 7...&а5 8.^d3 с угро-
зой 9.Ь4. Правда, у черных есть
зашита 8...с5, но такое удаление
из игры коня и слона мало при-
влекательно.
8. е4-е5
Вторая пешка наступает так-
же с темпом. Черные фигуры
уже крайне стеснены.
8.	...	&Г6-е4
Сильнее здесь, пожалуй,
8...&g4. После 9.0—0 d6 у белых
164
Часть I. Уроки шахматной игры
на выбор два продолжения —
либо жертва пешки: Ю.еб fe
ll. ^g5 с сильной атакой, либо
простое lO.ed Sf:d6 11.ИЗ &f6
12.&сЗ с равной игрой.
9.	0-0	d7-d6
Вынуждено, так как иначе
10.U6 надолго задержит разви-
тие ферзевого слона черных.
10.	fifdl-е2	&е4-с5
11.	Ь2—Ь4
Хорошо также ll.ed Sf:d6
12.йс1, препятствуя рокировке
черных.
11.	...	&c5-d7
Совсем плохой была бы по-
зиция этого коня на аб.
12.	е5-е6.
С подавляющим превосход-
ством у белых. Они сильно опе-
редили противника в развитии,
их фигуры отлично расположе-
ны для атаки, и, кроме того,
пешка еб сильно давит на пози-
цию черных.
В данном случае, однако,
черные могли избежать боль-
ших неприятностей, сыграв на
8-м ходу &g4.
В обоих приведенных приме-
рах наступление белых в центре
увенчалось отличным результа-
том потому, что черные допус-
тили нарушение равновесия в
центре. Но когда черными при-
няты в этом отношении нужные
меры, такой натиск обычно бы-
вает для них безопасен.
Например, после: 1.е4 е5
2.&f3 &с6 З.Дс4 &f6 4.d4 ed,
ход 5.е5 не сулит белым ниче-
го хорошего. Черные отвечают
5...d5! и после 6.ef de 7.fg &:g7,
имея лишнюю пешку и двух
слонов, стоят превосходно.
Мало помогает белым (в ответ
на 5...d5) 6.ДЬ5 &е4, и конь, в
отличие от предыдущих случа-
ев, занимает здесь не плохую, а
хорошую позицию (благодаря
пешке d5, поддерживающей его
и сохраняющей равновесие в
центре).
Точно также ход d7—d5, в от-
вет на е4-е5, встречается в так
называемой «атаке Макса Лан-
ге» (1. е4 е5 2.&13 &с6 З.Дс4
&Г6 4.d4 cd 5.0-0 Дс5 6. е5 d5),
где он весьма неплох, хотя и ме-
нее убедителен, ввиду безза-
щитности пешки g7. которая
берется белыми.
Другой случай, когда ход
е4—е5 не оправдывает возлага-
емых на него ожиданий, на-
блюдается в следующем вари-
анте шотландской партии: 1.е4
е5 2.&13 &с6 3.d4 ed 4.&:d4
&f6 5.&:c6 (сильнее 5.&сЗ)
5...be 6.Д03 d5. Весьма соблаз-
нительно 7.e5, прогоняя коня
f6 на худшую, как будто бы,
позицию и открывая диаго-
наль слону d3. После 7...&g4
получается следующее поло-
жение:
Урок одиннадцатый. Переход демаркационной линии центральной пешкой 165
Обычно конь на g4 (после
с4-е5) стоит плохо, потому что
белые оттесняют его, посред-
ством I12-I13, на h6, где берут
его слоном, расстраивая пешки
черных на королевском фланге.
В данном случае, однако, конь
здесь стоит хорошо, так как
черные, пользуясь угрозой 8...
&:е5, выигрывают темп, позво-
ляющий им с помощью этого
же коня организовать немед-
ленную атаку на позицию бело-
го короля.
8. 0-0
Простейшая защита пешки
е5. Возможно, конечно, и 8.йе2
или 8.ДГ4, что после 8...Дс5 9.
0-0 приводит к тому же.
8.	... ДЮ-с5
Вопрос 207. Почему черные
не могут брать на е5?
Теперь в распоряжении бе-
лых три продолжения:
1) 9.113 (с целью оттеснить
коня на 116, что, однако, не уда-
ется) 9...&:е5! 10.Sei ЙД6 11.
Йе2 (по-видимому, конь погиб;
но это только так кажется) 11...
0-0! 12.Й:е5 (иначе белые оста-
ются без пешки) 12...й:12+ 13.
£111 (13.£112? &d6) 13...A:h3!, и
черные выигрывают.
Вопрос 208. Докажите это.
II) 9Йе2 Й114 10.113 (нельзя,
понятно, 10.ДГ4 из-за &:12 11.
§ :Г2 Й:Г4) 115! (укрепляя коня
на g4; нельзя 11 .hg hg, и мат сле-
дующим ходом) ll.£d2 Sfg3 12.
£13 114 с сильнейшей атакой,
(черные укрепили своего коня
на g4, так как и теперь 13.hg не-
возможно из-за 113) В партии
Джедд — Пильсбери здесь пос-
ледовало: 13.^d2 й 115 14.ДсЗ
Д1'5 15.ДЬ4 ДЬ6 16.Да5? &:Г2
17.й:12 Д:а5, и черные легко
выиграли.
Ill) 9.AI4. В ответ черные
могут продолжать двумя спосо-
бами: a) 9...g5, что приводит к
диким осложнениям: 10.^g3
(сильнее 10.^d2; но и тогда,
после 1О...Де6 11,Йе2 Sg8, у
черных весьма удовлетвори-
тельное положение) 10...115 11.
113 114 12.Д112 £1:112; или, как
было сыграно в одной консуль-
тационной партии в Петербур-
ге (1894) 12...&:f2 13.й:12 g4 14.
hg Sfg5 15.£fl h3, и черные вы-
играли прямой атакой; б) 9...
0-0 10.h3 &:f2 H.B:f2 Д:(2+
12.£:f2 Й114+ 13.&g3 Sfd4+ 14.
£fl й:Ь2 15.&d2 Гб, и у черных
вполне достаточная компен-
сация за пожертвованную фи-
гуру.
166
Часть I. Уроки шахматной игры
Во всех трех вариантах белым
не удалось прогнать коня с g4, и
потому ход 7. е5 себя не оправдал.
Приведенные выше примеры
иллюстрируют только 1-й и 3-й
пункты из перечисленных нами
преимуществ продвижения в
центре (отнятие полей и выиг-
рыш пространства) Следующий
пример освещает 2-й из них
(создание опорных пунктов) В
партии Эм. Ласкер — Боголю-
бов (Нью-Йорк, 1924) после хо-
дов: 1.е4 с5 2. £113 еб 3.d4 cd
4.£1:d4 £1’6 5,^d3 £lc6 6.£l:c6 be
(сильнее 6...de) 7.0—0 Дс7, по-
лучилось такое положение:
8. е4-е5!
Чтобы использовать слабость
ноля d6.
8.	...	£lf6-d5
9.	Sfdl- g4	g7—g6
Приходится идти и на это ос-
лабление, так как нельзя 9...0-0
из-за 10.Д116.
10.	£lbl-d2
Подготовляя £1с4 или £1с4 с
захватом слабого пункта d6.
10.	...	17-15
11.	fifg4—13
Конечно, не 11.ef, отдавая
свою ценную пешку.
11.	...	£ld5-b4
12.	£ld2-c4,
и белые стоят значительно луч-
ше.
В дальнейшем Ласкер пожер-
твовал пешку и выиграл партию
с помощью блестящей комби-
нации.
Диаграмма уже иллюстрирует
слабость продвинутой пешки
(1-й из отрицательных момен-
тов). Еще отчетливее это видно
из следующего примера, где
продвижение пешки приводит к
немедленной гибели. Мы имеем
в виду известный вариант ста-
роиндийской защиты: l.d4 £lf6
2.£113 d6 З.с4 £lbd7 4.£1сЗ е5
5.g3.
Если в этом положении чер-
ные соблазнятся на продвиже-
ние 5...е4, то белые сразу же вы-
играют эту пешку посредством
6. £lg5 Йе7 7.&g2.
Урок одиннадцатый. Переход демаркационной линии центральной пешкой 167
Теперь приведем еще пример
продвижения центральной пеш-
ки в закрытой позиции. Возь-
мем положение, получающееся
в другом варианте старостаро-
индийской защиты: l.d4 &1'6 2.
£13 g6 3.c4 Ag7 4.&сЗ 0-0 5.e4
d6 6.h3 &bd7 7,Де2 e5.
Перед белыми встает трудная
проблема — определить свое от-
ношение к центру. Как им лучше
всего поступить: вскрыть его
(8.de), оставить его пока в «вися-
чем» положении (8.0-0) или за-
переть (8.d5)‘? Обсудим по очере-
ди все эти три возможности.
I)	8.de de. Отрицательная сто-
рона этого размена — возника-
ющая у белых слабость пункта
d4, который черные рано или
поздно смогут занять конем.
II)	8.0-0 ed 9.&:d4. Белые
владеют центром, но черные
могут начать атаку па пункт с4.
Кроме того, у черных — много-
обещающая диагональ g7—Ь2.
III)	Совсем иной характер
принимает борьба после хода
8.d5. Положительные стороны
его, (в следующем: а) слон g7
запирается; б) запертый центр
весьма благоприятствует созда-
нию белыми атаки на королевс-
ком фланге; в) пешка d5 давит
на позицию черных, обеспечи-
вая белым более свободную
игру. Но в то же время этот ход
имеет и ряд минусов, а именно:
а) он освобождает поле с5, ко-
торое черные нередко с выгодой
занимают конем; б) королевс-
кий слон белых крайне стеснен
в своих движениях пешечной
структурой с4—d5—е4; в) черные
получают возможность атако-
вать белый центр посредством
с7-сб и 17-15.
Последнее обстоятельство в
закрытых позициях имеет осо-
бенно важное значение. Для
проведения своего плана чер-
ные должны сделать несколько
подготовительных ходов: 6g8-
118 и &f'6-g8, после чего уже
возможно 17-Г5. Белые, со сво-
ей стороны, могут реагировать
на этот ход двумя способами:
посредством размена е4:1'5. ко-
торый, однако, после g6:l'5 даст
черным решительный перевес в
центре, или посредством заши-
ты пункта е4 (Ad3 или 12-13).
Но и этот последний способ
имеет свои теневые стороны;
именно, черные сохраняют воз-
можность выбора между 1’5:е4,
открывая линию «Г» для своей
168
Часть I. Уроки шахматной игры
ладьи, и f5-f4 с дальнейшей ос-
трой атакой на королеиском
фланге, в случае если белые ро-
кируют в короткую сторону.
Кроме (7—f5, также и с7-с6
сулит черным хорошие перс-
пективы, ибо размен d5:c6 от-
крывает черным линию «Ь» и
вместе с тем весьма усиливает
их в центре, а воздержание от
лого размена позволяет чер-
ным при желании самим произ-
вести его, открывая себе линию
«с». Нечто аналогичное получа-
ется во французской зашита,
если белые сразу же после 1.е4
еб 2.d4 d5 или после предвари-
тельного З.&сЗ &f6 (или еще 4.
^g5 Де7) играют е4-е5. Прак-
тика показывает, что отнюдь не
следует недооценивать опаснос-
ти, связанные с этим обоюдоос-
трым ходом. Примером может
служить следующая партия.
№ 22. Французская защита
Мароци Эм. Ласкер
Нью-Йорк, 1921
I.	е2—е4	&g8—f6
2.	&Ы- сЗ	d7—d5
3.	e4-e5	&f6-d7
4.	d2-d4	e7-e6
5.	&c3—e2
Чтобы в ответ на с7—с5 под-
держать центр посредством
с2—сЗ.
5.	...	с7-с5
6.	с2—сЗ	&Ь8-с6
7.	Г2—Г4	Д1В-е7
8.	figl- 13	0-0
9.	g2-g3	c5:d4
Черные меняются, рассчиты-
вая раньше белых использовать
линию «с». Кроме того, пешка
d4 может оказаться слабой.
10.	c3:d4	&d7-b6
Н.ДП-йЗ Дс8-d7
12.0-0	Йа8-с8
Черные уже начинают пожи-
нать плоды своей тактики в
центре. Они владеют един-
ственной открытой линией.
13.	g3-g4	17-f6!
Второй удар по белому цент-
ру, также приводящий к вскры-
тию линии для черных.
14.	e5:f6	Де7:Г6
15.	g4-g5	ДГ6-е7
16.	&gl-hl	&Ь6-с4
Стремясь перевести коня на е4.
17.	£е2-сЗ	Де7—Ь4
Чтобы овладеть полем е4,
надо разменять белого коня сЗ.
18.	mrdl—е2	BfB-e8
19.	Se2-d3	&c4-d6
Черные уже близки к осуще-
ствлению намеченного ими
Урок одиннадцатый. Переход демаркационной линии центральной пешкой 169
план:! (Д:сЗ и затем &е4). Что-
бы помешать этому, белые
предпринимают контратаку.
20. f4—Г5	&d6:f5
21. &c3:d5	&b4-d6!
22. Ali3:f5	e6:f5
23. &d5-14	Йе8—e4
24. Sfd3-b3+	£g8-118
25. &f3—114	&c6:d4
26. ЙЬЗ-113	Йс8-с2!
Черные правильно делают, не
обращая никакого внимания на
атаку белых и продолжая соб-
ственную контратаку.
27. g5-g6	^d7-c6
28. £114—f3	h7-h6
29. &f4-e6 Отчаяние.	
29. ...	&d4:e6
30. Дс 1:116 Сдался.	Se4-h4
С течением времени общий
взгляд на переход демаркацион-
ной линии весьма изменился. В
эпоху Морфи и Андерсена,
одержавших стремительной ата-
кой немало блестящих побед,
такой пешечный натиск в цент-
ре приобрел большую по-
пулярность. Затем наступила за-
конная реакция. Насколько
мало теперь боятся набега цент-
ральных пешек, показывает
хотя бы зашита Алехина, насчи-
тывающая немало сторонников:
I ,е4 £1'6, допуская 2.е5, чтобы
затем сыграть 2...&d5, получая
вполне надежную игру.
Урок двенадцатый
Пункт f7
В двух предыдущих уроках
мы обсуждали почти исключи-
тельно пешечные формации в
центре, т.е. на том участке дос-
ки, где завязываются первые
боевые стычки. Однако вопроса
о лучших позициях для фигур
мы почт не коснулись, хотя и
сделали несколько общих заме-
чаний относительно хороших
«стоянок» для слона и коня.
Между тем ясно, что уже в де-
бюте полезнее всего делать та-
кие развивающие ходы, которы-
ми фигуры не просто, абы как,
выводятся из своего убежища,
но сразу же занимают позиции,
наиболее выгодные для борьбы
в миттельшпиле.
Это вполне согласуется со
старым правилом: «Никогда не
ходи в дебюте одной и той же
фигурой дважды». А это прави-
ло, хотя слишком педантичес-
кое применение его и оспарива-
ется современной шахматной
школой (см. об этом в урокс
15), все же может служить не-
плохой путеводной нитью в де-
бюте, особенно для начинаю-
щих шахматистов.
Поэтому мы сейчас займемся
вопросом о выборе наилучших
полей для фигур, и в первую
очередь, конечно, анализом
факторов, определяющих цен-
ность этих полей.
Удобнее всего для этой цели
сосредоточить внимание на пун-
кте (7 (для белых — Г2) В самом
деле, этот пункт, защищенный
только королем, слабее всех дру-
гих и наиболее подвержен атаке.
Естественные развивающие
ходы, встречающиеся в боль-
шинстве дебютов: £13, &сЗ,
Лс4 и т.п., ничуть не служат для
его усиления. Мы рассмотрим
сначала способы атаки на этот
пункт, а затем уже — методы его
зашиты. При этом мы будем вес-
ти речь исключительно о пункте
Г7, так как черным, отстающим
от белых в развитии на один ход,
кроме исключительных случаев,
об атаке на пункт (2 думать не
приходится.
Атака пункта f7
Как же можно атаковать
пункт Г7? Ясно, что для этой
цели нужны королевские конь и
слон и ферзь. Очень редко мо-
жет принять участие в этой ата-
ке ладья, развивающаяся, как
Урок двенадцатый. Пункт f7
171
известно, значительно позднее,
когда слабость пункта 17 стано-
вится уже неощутимой (напри-
мер, после рокировки черных).
Простейший способ атаки
пункта 17 заключается в одновре-
менном нападении на него двумя
фигурами. Но, понятно, его
можно рекомендовать лишь в тех
случаях, когда у черных не нахо-
дится, в ответ на это, какой-ни-
будь естественной, здоровой за-
шиты. Рассмотрим, например,
следующие случаи.
После 1.е4 е5 2. £13 &с6 3.
Лс4 Дс5 4.d3 £16 двойное на-
падение на 17 посредством 5.
&g5 явно бесцельно, так как
черные просто отражают его по-
средством 5.. 0-0 и затем ходом
117-116 оттесняют коня. (Ясно,
что взятие на 17 невыгодно, так
как после 6.&:17 й:17 7.Д:17+
Й:17 черные не только получают
небольшой материальный пере-
вес, но и стоят гораздо лучше: у
них сейчас участвуют в игре це-
лых три фигуры, у белых же —
ни одной!)
Точно так же и после 1.е4 е5
2.&13 &с6 З.Дс4 Лс5 4.d3 d6
атака с 5,&g5 будет безрезультат-
на, так как у черных находится
единственная, правда, но вполне
достаточная зашита: 5...£116 (и
если 6.ЙЙ5, утраивая нападение,
то 6...0-0) Этот ход конем требу-
ет некоторого комментария. Во-
обще говоря, развитие коня на
116 нельзя признать здоровым.
Главная невыгода его заключает-
ся в том, что белые MOiyr, взяв
его ферзевым слоном, создать
черным двойную изолированную
пешку h. В данном случае, одна-
ко, эта угроза парализуется нали-
чием белого коня на g5, маски-
рующего слона cl. Если же этот
конь уйдет, то и конь 116 сможет
переменить позицию. Таким об-
разом, весь атакующий маневр
белых оказывается ударом по
воде.
Приведем ешс третий пример
немотивированной атаки на
пункт 17: 1.с4 е5 2.£13 &с6 3.
Дс4 £1'6 4,d4 cd 5.&g5. Здесь
черные не располагают развива-
ющим защитительным ходом
(опасно 5...d5 6.ed &:d5 7 &:17!.
как мы увидим ниже), но они
могут с успехом сыграть 5...Йе5,
зашитая пункт 17 и одновре-
менно атакуя слона с4.
Общий наш вывод таков: чер-
ным нечего беспокоиться, если
в ответ на нападение они могуч
сделать падежный защититель-
ный ход. И, конечно, им совер-
шенно не следует делать пре-
дупредительных ходов раньше,
чем угроза противника оформи-
лась, ибо такие заблаговремен-
ные меры (например, &g8-h6
до &l3-g5, или 117-116) создают
лишь ослабления в их лагере.
А теперь обратимся к случаям,
когда атака на пункт 17 увенчи-
172
Часть I. Уроки шахматной игры
вается успехом и приводит ми-
нимально к выигрышу пешки.
После 1.е4 е5 2.&ГЗ &с6 3.
Дс4 с!6 4.&сЗ &Г6? 5.&g5, у
черных нет удовлетворительной
зашиты, так как 5...d5 или 5...
Деб стоит пешки.
Запомним это положение,
так как случаи такого рода
встречаются в практике даже
довольно опытных игроков,
если они беззаботно делают
первые дебютные ходы, не учи-
тывая возможных последствий
каждого из них и лишь автома-
тически развивая свои фигуры.
Вопрос 209. Что выгоднее для
белых, в ответ на 5...Де6, —
брать конем или слоном?
Вопрос 210. Что может после-
довать на 5...^g4?
Подобное же может полу-
читься и в одном из вариантов
испанской партии: 1.е4е5 2.&f3
£с6 З.ДЬ5 аб 4.Да4 &Г6 5.£сЗ
Ь5 б.ДЬЗ с!6? 7,&g5. Этот при-
мер еще более характерен, так
как в испанской партии, как
учит теория, черный слон стоит
на с5 не особенно хорошо, и
потому черные обычно доволь-
но рано делают ход d7-d6 (от-
резающий слона от с5). Ошибка
черных состояла в ходе Ь7-Ь5. А
между тем он кажется таким ес-
тественным продолжением а7-
аб. последовательно оттесняя
слона! Оказывается, однако, что
надо было с ним повременить, а
сначала сыграть Д(В-е7, чтобы
иметь возможность рокировать.
Нс следует, впрочем, переоце-
нивать двойную атаку на (7 даже
тогда, когда она приводит к вы-
игрышу пешки. Примером мо-
жет служить следующий случай.
После 1. е4 е5 2.&f3 &с6 3.
Лс4 &f6 (один из вполне солид-
ных дебютов, называющийся
«зашитой двух коней») 4.&g5
выглядит очень сильным. Един-
ственная защита для черных —
4...d5, после чего белые выигры-
вают пешку — 5.ed, ибо никак
нельзя рекомендовать на это
5...&:d5 ввиду очень сильной
жертвы: 6.&:f7! Й:Г7 7.Й1В+ Йеб
(вынуждено) 8.&сЗ &е7 9.d4! с
отличной игрой у белых. Хотя у
них на фигуру меньше, но у них
превосходное развитие и они
имеют возможность быстро вве-
сти в бой свои ладьи, между тем
как у черных, с их открытым ко-
ролем, все висит на волоске.
Итак, можно считать выпад
4.£g5 опровержением хода 3...
Урок двенадцатый. Пункт f7
173
&Г6? Оказывается, что нет. Чер-
ные располагают интересным
ответом: (4...d5 5.ed) 5...£а5!, и
за потерянную пешку они полу-
чают достаточную компенсацию
в виде превосходного развития.
Обычные продолжения:
А) 6.ДЬ5+ сб 7.de be 8.Де2 h6
9. £13 е4 (теперь ясно, в чем со-
стоит компенсация черных: пло-
хое положение коня g5 позволя-
ет им ускорить свое развитие с
темпами) 10.&е5 Ad6 11.d4 Йс7
12.f4 ef 13.&:13 &g4, и у черных
превосходная позиция.
Вопрос 211. Что последует на
14.g3?
Б) 6.U3 h6 7. £13 е4 (опять-таки
сказывается плохая позиция ко-
ня g5) 8.Йе2 &:с4 9.dc Дс5, за-
тем 0-0, и черные стоят превос-
ходно. Так, например, естествен-
ный с виду ход 10. 0-0 быстро
дает черным решающее преиму-
щество: 10...0-0 Il.£d2 Ag4 12.
Йе1 §е8 13.аЬЗ Ad6 14.h3 Ad7
15.ДсЗ £115 16.§fd2 Й114 17.Г4
(иначе решает жертва слона на
h3) 17...&g3 18. §12 Д:113 19. gh
Й:113 20. §g2 ДТ4! 21.ДТ4 Й111 +
22.Й12 еЗ+ 23.Й:еЗ (если 23.
Д:еЗ. то &е4+) 23...&е4+! (после
23...§:е3 24.Д:еЗ белые могли бы
еще бороться) 24.Й13 Й115+ 25.
§g4 15, и черные выигрывают
(N.N. — Бауэр, 1888).
Из этой партии мы видим,
что позиция коня на g5 имеет и
слон теневые стороны даже в
тех случаях, когда приводит к
временному выигрышу пешки.
13 рассмотренном нами при-
мере зашита пункта 17 потребо-
вала отдачи пешки. Но бывают
случаи, когда она сопряжена и с
более крупными жертвами.
После ходов: 1.е4 с.5 2. £13
&с6 З.Дс4 Лс5 4.сЗ £1'6 5.d4
ДЬ6? (правильно здесь 5...ed)
6.de &:е4? (атакуя 12. на что бе-
лые не обращают внимания)
7.§fd5!, белые атакуют одновре-
менно пешку 17 с матовой угро-
зой и коня е4.
Правда, черные могут еще
сыграть 7...Д.12+ на после X.
174
Часть I. Уроки шахматной игры
Йе2, но избежание мата им все
же приходится отдать коня. Та-
ковы плоды увлечения атакой
на неприятельскую позицию,
без удаления достаточного вни-
мания своей собственной!
К тому же положению можно
прилги и несколько иным пу-
тем: I.e4 е5 2.&13 £1с6 З.Дс4
&Г6 4.d4 &:е4 5.de. Теперь уже
грозит Sfd5, а потому решаю-
щей ошибкой было бы 5...Дс5.
Вопрос 212. Как, вместо это-
го. лучше всего играть черным?
Столь же гибелен для черных
следующий вариант: 1.е4 е5 2.
0113 d6 3.d4 &d7 4.Дс4 Де7? 5.de
de? (немного лучше 5...&:с5, хо-
тя й к этом случае черные теряют
пешку: 6.&:е5 de 7.Й115 g6 8.
Й:е5) 6.1&d5!, и чтобы прикрыть
17, черные должны отдать целую
фигуру: 6...&Ь6 7.Д:116 0-0.
Нечто подобное получается и
в следующем варианте: 1.е4 е5
2. £13 &с6 З.Дс4 Де7 (ход,
хара ктсри зу юши й венгерскую
партию) 4.d4 ed 5.сЗ de? (силь-
нее здесь &а5) 6.1Sfd5!
И здесь также для зашиты от
мата на 17 черные вынуждены
отдать фигуру: 6...&И6 7.Д:116
0-0. Однако и данном случае
дело обстоит сложнее, ибо у
черных находится любопытный
ресурс. В самом деле, после
приведенных нами ходов у бе-
лых оказываются под ударом и
слон h6 и пешка Ь2 (с колос-
сальной угрозой: сЗ: Ь2:а1й!).
Если белые не хотят возвращать
фигуру, они должны играть:
8.Дс1. Но на это следует 8...
&Ь4!, и если 9.Sfd 1 (единствен-
ная защита от &с2+), то 9...с2,
все же отьирывая фигуру и по-
лучая, в конечном счете, лиш-
нюю пешку.
Значит ли это, что вся комби-
нация белых опровергнута?
Нет, ибо на 7...0-0 они могут
сыграть 8.^:g7! &:g7 9.&:сЗ с
несравненно лучшей игрой,
ввиду плохого положения чер-
ного короля, при полном равен-
стве материальных сил. А кроме
того, возможно (8.Дс1 &Ь4) 9.
Й115, допуская 9 . &с2+ 10.&d 1
&:а1,так как после этого конь
на al все равно должен погиб-
нуть, и белые, в конечном счете,
все же получают некоторый ма-
териальный перевес, не говоря
уже об отличном атакующем
положении их фигур.
Итак, ход 6.Й65, если и не
целую фигуру, то кое-что белым
все же принес.
Урок двенадцатый. Пункт f7
175
А теперь приведем несколько
партий, иллюстрирующих мето-
ды атаки на пункт 17.
№23
Пешка [7 выигрывается благо-
даря одновременному нападению
на пункт /7 и на фигуру, находя-
щуюся на сЗ.
Итальянская партия
Из руководства Греко, XVII в.
1.	е2-е4	е7-с5
2.	fcgl-13	&Ь8-с6
3.	ДП-с4	ДГ8-с5
4.	с2—сЗ	&g8—Гб
5.	d2-d4	e5:d4
6.	c3:d4	Дс5-Ь4+
7.	&Ь1-сЗ	& f6:e4
Лучший ход.		Недостаточ-
ность	7...0-0 уже была нами	
разъяснена на стр		. 162.
8.	0-0	&е4:сЗ
Начало больших осложне-
ний. Мы должны здесь воздер-
жаться от комментария к этому
варианту, имеющему длинную
историю.
9. Ь2:сЗ ДЬ4:сЗ
10. Sfdl-ЬЗ
Центральный момент партии
(см. заголовок).
10.	... Ac3:d4
Слишком опасно здесь Д:а1.
Лучшая зашита заключается в
10...d5.
II. Дс4:17+	Йе8-18
12. Дс1-g5	Ad 4-Гб
13. Bal—el	&с6-е7
14. Д17-115	&e7-g6
Вопрос 213. Что последует на
I4...d5?
15.	&13-е5!
15.	...	&g6:e5
16.	Йе1:е5	g7-g6
17.	&g5-h6+ ДГ6-g7
18.	Йе5-15+! ЙГС-е7
19.	g fl-el+ Ag7-e5
20.	Йе1:с5+ Йе7—d6
21.	ЙЬЗ-d5x.
№24
Пешка /7 выигрывается благо-
даря одновременному нападению
на пункт /7 и на фигуру, находя-
щуюся на Ь4.
Гамбит Геринга
Тарраш
В. Кон
1.	е2-е4	е7-е5
2.	&gl-13	&Ь8-с6
3.	d2-d4	c5:d4
4.	с2-сЗ
Так называемый гамбит Ге-
ринга. После 4. &:d4 получается
шотландская партия, а после
4.Ас4 — шотландский гамбит.
4.	...	d4:c3
176
Часть I. Уроки шахматной игры
5.	ДП-с4 сЗ-с2
Черные нс хотят, посред-
ством 5...сЬ, позволить белому
слону занять мощную атакую-
щую позицию на Ь2.
6.	fifdl :с2	дге- Ь4+
7.	£Ь1-сЗ	d7-d6
S.	0-0	£g8-f6
9.	£c3-d5	117-116
10.	£d5:b4	£с6:Ь4
И.	Йс2-ЬЗ	£Ь4-с6?
Сильнее было 1I...d5, защи-
щая пешку П. Черные недооце-
нивают силу атаки белых после
взятия этой пешки.
12 Дс4:17+ Йе8-18
13. £13-114!
С тихой угрозой £g6x.
13.	...	£с6—е5
14.	Д17-g6	d6-d5
15.	12-14	£e5-g4
16.	h2—h3	£Г6:с4
Вынуждено.
17.	h3:g4
IS.	Sfb3:d5
19.	14—1'5
20.	Дс1-14
21.	Д14-e5
22.	f5-1'6!
fifd8:h4
£e4—d6
Й114-e7
Ac8-d7
Дб7-с6
22. ...	&c6:d5
23. f6:g7+,
и следующим ходом мат.
№25.
Тройное нападение на /7, в свя-
зи с матовой угрозой на h 7.
Итальянская партия
Д. Вирсма П. Вирсма
Амстердам, 1920
1. е2—е4	е7-е5
2. £gl-13	£Ь8-с6
3. ДП-с4	Д18-с5
4. с2-сЗ	d7-d6
5. d2-d4	e5:d4
6. c3:d4	Дс5—Ь6
7. £Ы- сЗ	£g8—е7?
Сильнее здесь 7... £С6.
8.	£13-g5	0-0
Естественная зашита пункта
17. которая, однако, оказывает-
ся недостаточной. Значительно
лучше было 8...d5 9.£:d5, теряя
пешку, но избегая разгрома.
Вопрос 214. Почему в ответ на
9.£:d5 черные не могут брать
пешку на d4?
9.	fifd l—h5 b7—h6
Защитить иначе пешку 117 не-
возможно.
10.	£g5:17 й 18:17
Н.Дс4:17+	£g8-117
Вопрос 215. Что последует на
другие ходы королем?
12 £c3-d5 £e7:d5?
Более упорное сопротивле-
ние черные могли оказать по-
средством 12...Дх14. на что силь-
Урок двенадцатый. Пункт f7
177
пейшим продолжением атаки
было бы 13.g4.
К немедленному проигрышу
вело также I2...£:d4, ввиду 13.
&Г6+! Й118 14.Д:116.
13. Дс 1:116.
Черные сдались.
На 13...gh последует, конеч-
но, 14.Sfg6+ и 15.й:116.
№26.
Пешка /7 отдается доброволь-
но, в расчете на выигрыш фигуры.
Сицилиаская защита
Андреашек Гебель
Ольмюц, 1900
1. е2—е4	с7—с5
2. d2-d4
Солиднее здесь 2.&13 или
2.&сЗ.
2.	...	c5:d4
3.	&gl-f3 е7-е5
Закрепляя за собой пешку d4,
но попадая в плохое положение
(см. вопрос и ответ 176).
4.	с2-сЗ	d4:c3
5.	ДП-с4	сЗ:Ь2
Белые получают за вторую
пешку мощную атакующую по-
зицию для своего слона.
6.	Дс1:Ь2 d7-d6
7.	&13:е5!
Правильно! Нельзя 7...de из-
за 8.Д:17+ Йе7 9.ДаЗ+. выиг-
рывая ферзя.
7.	... fifd8-a5+
8.	ДЬ2-сЗ Йа5-с5
Черные надеются этим ходом
выиграть фигуру. Но у белых
находится против этого тонкая
защита.
9.	Дс4:Г7+ Йе8-е7
Также и после 9...Й68 Ю.ДЬЗ
черные не выигрывают фигуру.
10.	Sfdl-ЬЗ!
Черные не могут брать на с5
из-за АЬ4 с выигрышем ферзя.
10.	...	&g8-h6
H.Af7-c4 ab8-c6
12.	&e5-d3 Sfc5-g5
13.	fcbl-<J2!
Белые отдают пешку, чтобы
открыть себе новые линии.
Плохо было бы 13.0-0 из-за
Д113.
13.	...	Sfg5:g2
14.	0-0-0	&c8-d7
15.	Bhl—gl	Sg2:h2
16.	&c3:g7	Af8:g7
17.	Bgl:g7+	Йе7-е8
18.	ЙЬЗ:Ь7	Sa8-d8
19.	Bg7:d7
Теперь белые, кроме атаки,
получают еще и материальный
перевес.
19.	... Bd8:d7
178
Часть I. Уроки шахматной игры
20.	ЙЬ7:с6 Йе8-е7
Партия, конечно, выиграна.
Но тот изящный способ, каким
белые реализуют свое преиму-
щество, заслуживает внимания.
21.	Дс4-е6!!
21.	... Sd7-d8
На 21...Й:е6 последовало бы
нс 22.£с5+, а еще сильнее 22.
£13!, выигрывая ферзя.
22.	йсб—с7+ Йе7—1'6
Вопрос 216. Что последует на
22...Й:е6?
23.	£d2-13	Й112-h5
24.	Деб-d7! £116-17
Нельзя брать на 13 из-за 25.
Й.ч16+ £g7 26.ggl+ £g4 27.
S:g4+ Sf:g4 28.Йе7+!, и выиг-
рывают.
25.	е4—е5+!	d6:e5
Нельзя, конечно, брать конем
из-за lSf:d6+.
26.	£d3:e5! Sh8-g8
И теперь конь связан при-
крытием пункта d6.
27.	£е5:17	Й115:17
28.	Йс7-е5+ ЙГ6-g6
29.	Sfe5-g5x.
Жертва на f7
Не всегда целью атаки на
пешку 17 является непременно
завоевание ее превосходящими
силами. Иногда оказывается
выгодным даже пожертвовать
на 17 какую-нибудь фигуру, что-
бы извлечь из укрытия неприя-
тельского короля и затем как-
нибудь использовать его откры-
тое положение. Ранее мы уже
познакомились с жертвами та-
кого рода. Подверженность ко-
роля шахам позволяет извлечь
большие выгоды, а иногда даже
немедленно отыграть пожертво-
ванную фигуру.
Для начала мы и займемся
именно такого рода случаями.
Здесь необходимо различать
две возможности: I) когда до
жертвы на 17 наблюдалось пол-
ное равенство сил, и 2) когда
до жертвы у черных было на
одну или на две пешки боль-
ше.
I) При равенстве сил комби-
нация с жертвой на 17 обычно
приводит к выигрышу материа-
ла; например: 1.е4 е5 2.d4 ed 3.
£13 Дс5 4.£:d4 £е7 5.Дс4 £с6
6.Д:17+ Й:17 7.Й115+ g6 8.Й:с5,
и белые выиграли пешку.
2) Этот случай сравнительно
не редок: в некоторых дебютах
случается, что белые отдают
одну или две пешки, чтобы по-
том отыграть их жертвой на 17.
Урок двенадцатый. Пункт f7
179
Однако в таких случаях, реко-
мендуется не переоценивать
положение белых, ибо, хотя
позиция черного короля и ста-
новится ненадежной, черные
могут однако получить при
этом некоторые важные пре-
имущества, использовав для
этого то время, которое белые
затрачивают на отыгрыш своих
пешек.
Приведем пример: I.e4 е5 2.
£13 &с6 З.Дс4 &f6 4.d4 ed 5.
0-0 Дс5 (теперь начинается
так называемая атака Макса
Ланге) 6.е5 &g4 (обычно здесь
играют d5) 7.Д:17+? (белые,
правда, этим отыгрывают пеш-
ку, но в конце концов попада-
ют в худшее положение; пра-
вильное продолжение здесь 7.
сЗ, и если 7...de, то 8.Sfd5)
7...&:f7 8.&g5 + &g8! (в данном
случае — лучшая позиция для
короля) 9.Й:g4 d5, и хотя бе-
лые вернули пешку, черные, с
темпами закончив свое разви-
тие, стоят значительно лучше.
Возможны следующие про-
должения:
а)	10.&е6? Йе7, и черные вы-
игрывают фигуру;
б)	10.еб ЙГ6 (угрожая, по-
средством 117-116, выиграть
пешку сб) II. Sei h6 12.&I3
(Вопрос 217. Что последует на
12.&f7?) I2...£d8! 13.е7 (после
всякого другого хода пешка еб
теряется) I3...^:g4 14.е8Й+ Й117,
и у черных лучшая игра.
в)	I().&g3 116 1I.&13 Af5 I2.c3
d3, и черные стоят лучше;
г)	10.Й14 Йс7 II. Sei 116 12.
£13 Деб и затем Sf8;
д)	Ю.Йе2 Йе7 I I.Sel 116 12.
£13 Ag4 и т.д.
Во всех этих вариантах чер-
ные получают лучшую игру но
следующим причинам: I) им
легче развить свои фигуры; 2)
белые пешки, особенно на е5 и
на с2, слабы; 3) черные имеют
двух слонов; 4) черные владеют
открытой линией «1».
Последние два обстоятель-
ства, особенно важные, являют-
ся именно результатом жертвы
белых на 17. Что касается не-
важной позиции черного коро-
ля, то легко убедиться, что бе-
лые нс могут извлечь из нее ни-
какой пользы.
Подводя итоги всему сказан-
ному, мы должны признать, что
комбинация с жертвой на 17
оказалась для белых невыгод-
ной.
180
Часть I. Уроки шахматной игры
Кик показывает этот пример,
не всегда бывает легко опреде-
лить заранее корректность та-
коп жертвы. Главное, что при
лом требуется — это рассчи-
тать. у кого после окончания
комбинации окажутся шансы
на атаку.
Хорошей иллюстрацией мо-
жет служить следующая приво-
димая нами партия. В ней бе-
лые, посредством жертвы, урав-
няли материальные силы,
сохранив, на первый взгляд,
очень хорошее положение. По-
следствия, однако, показали,
что от комбинации выиграли
только черные.
№ 27. Сицилианская защита
Андерсен Гарвиц
Бреславль, 1848
1.	е2-е4	с7-с5
2.	d2-d4	c5:d4
3.	&gl- f3	e7-e5
4.	ДП-С4
Энергичнее здесь сразу 4.сЗ,
как в партии № 26.		
4.	Йа8-с7	
5.	Дс4-Ь3	дге- Ь4+
6.	с2-сЗ	d4:c3
7.	0-0	&g8-f6
Невыгодно 7...сЬ, после того
как черные выигрывают две
пешки, силы белых оказывают-
ся превосходно от мобилизо-
ванными, и они смогут поме-
шать рокировке черных.
До жертвы:
У белых временно двумя
пешками меньше. Жертва на П
позволяет им отыграть одну из
них, после чего черным не удер-
жать и вторую пешку на сЗ, так
как размен сЗ:Ь2, как мы уже
заметили, очень для них невы-
годен. Таким образом, жертва
выглядит правильной.
8.	ДЬЗ:17+	Йе8:17
9.	fifdl — Ь3+ d7-d5!
10.	ЙЬЗ:Ь4 d5:e4
11.	&f3-g5+ &f7-g6!
12.	&Ы:сЗ
После жертвы:
Материально силы практи-
чески уравнялись, так как оче-
видно, что пешку е4 черным все
Урок двенадцатый. Пункт f7
181
равно не удержать. Итак, ком-
бинация белых как будто приве-
ла к желанной цели.
Тем не менее, необходимо
учесть следующие два обстоя-
тельства: 1) быстрое развитие
черных фигур, между тем как
белые фигуры занимают невы-
годные позиции, и 2) то, что,
несмотря на видимую обнажен-
ность черного короля, позиция
его на g6 абсолютно неприс-
тупна.
Результаты этих двух факто-
ров на преминули принести
свои плоды. В пользу белых
можно сказать то, что им было
крайне трудно учесть силу этих
обстоятельств в тот момент,
когда они предпринимали жер-
тву. тем более что па протяже-
нии последних четырех ходов со
стороны черных возможно было
немало разных уклонений.
12.	...	&Ь8-с6
13.	ЙЬ4-с4	Дс8-f5
14.	12-1'4
Со взятием на е4 белым, оче-
видно, незачем спешить; ход в
партии вполне логичен, ибо
белые стремятся вскрыть для
своей ладьи линию «I». чтобы
использовать экспонированную
позицию черного короля.
14. ... Ii7-h6
15. &g5:e4
Теперь это уже вынуждено,
так как нельзя 15.fe lig I6.ef из-
за Й:112+.
15.	...	£1'6:е4
16.	&сЗ:е4	Ь7—Ь5!
17.	Йс4-е2
На 17.ЙЙ5 (или с!3) последо-
вало бы Й11О8, а на 17.йс2.
ЙЬ6+ и затем £64.
17.	...	&с6-с!4
18.	Йе2-бЗ	Йс7-сб!
Теперь белым не избежать
материальных потерь. Черные
фигуры занимают отличные по-
зиции, между тем как белые фи-
гуры плохо расположены для
защиты.
19.	йП-el
Вопрос 218. Был ли у белых
лучший ХОЛ?
19. ...	&d4-c2
20. Дс1-d2	й 118—d8
21. Sfd3-13	Д1'5:е4
22. Йе1:е4	£1с2:а 1
23. Г4:с5	£g6-117
Грозило Sg4+.	
24. Ad2-c3	Sc6-b6+
25. £gl-hl	fid8-18
26. Й13-d3	Йа8—dS
27. &d3-bl	fifb6-g6
28. 112-113	й 18-12
29. Йе4-е1	£lal-c2
30. Sel-gl	fid8-d3
Белые сдались	ввиду неотра-
зимой угрозы й	:ЬЗ+ и затем
Йе4+.	
Менее сложны	последствия
жертвы на 17 в следующем вари-
анте шотландского гамбита: 1.
е4 е5 2. £113 £1с6 3.d4 ed 4.Дс4
Дс5 5.сЗ de 6.Д:17+ (на 6.Й05
182
Часть I. Уроки шахматной игры
последует fife7) 6...Й:17 7.Sfd5+,
и белые, при равном положе-
нии, отыгрывают фигуру; на-
пример: 7...Й18 8.Й:с5+ Йе7 9.
Й:е7+ (па 9.Й:сЗ черные могут
играть либо 9...ЙБ4, добиваясь
размена ферзей, либо 9...Й:е4+
l().&dl!, выигрывая пешку, но
получая несколько худшую по-
зицию) 9...&:е7 10.&:сЗ, и чер-
ные избегают опасностей, свя-
занных с потерей рокировки.
Получилось приблизительно
равное положение, вследствие
чего комбинацию с 7.Д:17+
можно считать оправдавшей
себя.
Любопытна партия Тарраш —
N.N. (Берлин, 1881), в которой
черные, на свою беду, попыта-
лись уклониться от указанного
варианта: 1.е4 е5 2.&В &с6
З.Дс4 Дс5 4.d4 ed (перестанов-
ка ходов привела к тому же са-
мому) 5.сЗ de 6.Д:Г7+ Й:Г7
7.Й<15+ Йе8 (с целью на 8.Й:с5
сыграть все таки 8...йе7, ибо те-
перь, после размена 9.Й:е7+
&:с7, король стоит на е8 лучше,
чем на С8) 8.Й115+ (чтобы все же
добиться Й18) 8...g6? (черные,
противясь намерениям белых,
допускают ослабление в своей
позиции) 9.Й:с5 Йе7 1О.Й:сЗ!
(именно из-за ослабления g7-
g6 этот ход теперь хорош) 10...
Й:е4+? (плохо также и 10...
ЙЬ4, из-за 11.Д02! лучше всего
было 10...ЙГ6, избегая, по край-
ней мере, материальных потерь;
однако и в этом случае белые,
после 11. е5, получали лучшую
игру) ll.&dl, и черные сдались
ввиду невозможности одновре-
менно защититься от двух угроз:
gel и Й:Г18. Ничтожное с виду
ослабление g7—g6 принесло ро-
ковые плоды!
Во всех рассмотренных нами
до сих пор случаях белые немед-
ленно возвращали себе пожерт-
вованный материал. Поэтому
все эти жертвы являются в сущ-
ности мнимыми. Обратимся те-
перь к жертвам в подлинном
смысле слова, т.е. когда фигура
отдается ради улучшения пози-
ции.
С первого взгляда может по-
казаться, что такие подлинные
жертвы сложнее мнимых. На
самом же деле — наоборот. И
это не только потому, что при
подлинных жертвах число вари-
антов (ввиду форсированпости
многих ходов) более ограниче-
но, но и потому, что оценка по-
зиции, получающейся после
жертвы, проще, когда мы не
имеем полного уравнения сил.
В самом деле, ясно, что жертво-
вать фигуру имеет смысл только
ради получения определенной и
очень сильной атаки, а оценить
шансы атаки легче, чем взве-
сить все мельчайшие плюсы и
Урок двенадцатый. Пункт f7
183
минусы совокупности позиции
обеих сторон.
Приведем простейший при-
мер такой ясной по своим по-
следствиям жертвы. После хо-
дов: 1.е4 е5 2. £13 &с6 З.Дс4
&1Ь 4.d4 ed 5.0-0 d6 6.&d4 Де7
7.^сЗ 0-0 8.113 Йе8 9.йе1 &d7?
(чтобы перевести слона на f6),
получается следующее положе-
ние:
Здесь не трудно рассчитать
последствия такой комбинации:
1О.Д:17+! Й:17 11.&е6 (в этом
вся соль) 11...Й:е6 (вынуждено!)
12.®fd5+ ЙГ6 13.ЙГ5х (решаю-
щей ошибкой было бы здесь,
вместо &еб, 11.Й115+ &g8 12.
&е6, и черные спасаются по-
средством 13...&1Ь!). Количе-
ство вариантов в этой комбина-
ции крайне невелико.
На стр. 172 мы уже познако-
мились с такой подлинной жер-
твой коня на f7. Подобная же
жертва, с небольшим отклоне-
нием, случилась в следующей
партии Морфи.
№ 28. Защита двух коней
Морфи	N.N.
Одна из 6 партий,
игранных одновременно,
не глядя на доску, 1856
I.	е2—е4	е7—е5
2.	&gl-13	&Ь8-с6
3.	ДП-с4	&g8-f6
4.	d2-d4	e5:d4
5.	&13-g5	d7-d5
Сильнее здесь 5...&e5.
6.	e4:d5	&f6:d5
И теперь еше лучше было
&e5.
7.	0-0
С жертвой на 17 можно не
спешить.
7.	...	Д1Б-е7
Если 7...Деб, то 8.йс1 Sfd7
(8...Де7 9.й:е6 Ге 10.&:еб Sfd7
11.Й115+ g6 I2.fif:d5 Sf:d5 13.
&:с7+) 9.&:17 й:17 (9...Й:17 10.
&:d5) 10.Й13+ £g8 11.й:е6 и
т.д.
8.	&g5:f7!	Йс8:17
9.	&dl-13+ Й17-еб
10.	&Ы-сЗ!
Жертва второго коня с целью
вскрыть для ладьи линию «d».
10.	...	d4:c3
У черных нет выбора.
11.	й f 1 —е 1 + &с6-е5
И этот ход вынужден.
12.	Дс1-14	Де7-Г6
13.	ДГ4:е5	ДГ6:е5
14.	Йе1:е5+
184
Часть I. Уроки шахматной игры
Третья жертва, ломающая
всякое сопротивление.
14.	... Йсб:е5
15.	Sal-el + &e5-d4
Если 15...&d6, то 16.Й:d5x.
16.	Дс4:б5	SI18—с8
Нельзя 16...fif:d5 из-за 17.Й:сЗ.
Вопрос 219. Что последует на
16...сЬ?
17.	S13-d3+ £d4-c5
18.	Ь2—Ь4+
Скорейший путь к цели.
18.	... Йс5:Ь4
Или 18...ЙЬ6 19.Sfd4+ Йаб 20.
Йс4+ ЙЬ6 21.ЙС5+ Йаб 22.Йа5х.
19.	Sfd3-d4+ ЙЬ4-а5
20.	Sfd4:c3+ Йа5-а4
21 Йс3-Ь3+ Йа4-а5
22. ЙЬЗ-аЗ+ Йе5-Ь5
23. Sei-Ых.
Сходная жертва коня на 17
возможна и в некоторых вари-
airiax защиты Филидора (1.е4е5
2. £13 d6): 3.d4 £d7 (так называ-
емая защита Хенема, имеющая
целью удержать пункт е5) 4.
Дс4! сб (предохранительная ме-
ра: на 4...Де7 последует 5.de de;
(или 5...£:е5 6.£:е5 de 7.ЙЬ5; 6.
Sfd5, выигрывая фигуру, а на
4...£gf6, 5.de de; или 5...£:е5 6.
£:е5 de 7.Д:17+, выигрывая пеш-
ку; 6.£g5.) 5.£g5 (сильнее здесь
считается 5.£сЗ или 5.0-0; ход
в тексте содержит хитрую ло-
вушку) 5... £116 6.а4 Ае7? (чер-
ные попадаются в ловушку) 7.
Д:17+ £116:17 8.£еб, и черный
ферзь погиб.
Вопрос 220. Докажите это.
Любопытна следующая пар-
тия, в которой в воздухе все вре-
мя висела жертва слона па 17, в
конце концов и осуществленная
белыми.
№ 29. Защита Филидора
Дурас	Нимцович
Гамбург, 1910
1.	е2-е4	d7-d6
2.	d2-d4	£g8-16
3.	£bl—сЗ	£b8-d7
4.	£gl—13	e7—c5
Получилась, с перестановкой
ходов, зашита Хенема.
5.	ДП-с4 h7-h6
Интересные осложнения воз-
никали после 5...Де7. Перед бе-
Урок двенадцатый. Пункт f7
185
лыми открывались две возмож-
ности:
I) 6.Д:17+ Й:17 7.&g5+ £g8!
(А) 8.&е6 Йе8 9.&:с7 Sfg6 10.
&:а8 Sf:g2 11.ЙП &g4, и затем,
посредством &:112, черные отыг-
рывают пешку и качество. Труд-
но сказать, чья партия после это-
го лучше. Безусловно, хуже для
черных (A) 7...&g6 8.114 (бесцель-
но теперь 8.&е6 из-за 8...Sfg8)
8...115 (вынуждено, ввиду угрозы
114-115+) 9.Й113 &g4! (если 9...
&Ь6, то IO.Bg3 Ag4 11.13) 10.13
A:g5 ll.liged 12.1g de I3.gh+ Й17
с сильнейшей атакой у белых;
II) 6.&g5 0-0 7,Д:17+ g:!7
8.&е6 Йе8 9.&:с7 Йб8 10.&:а8.
У белых сейчас — лишнее каче-
ство и две пешки. Правда, их
конь на а8 должен рано или по-
здно погибнуть, по они во вся-
ком случае смогут получить за
него еще одну пешку, а это уже
дает им, в конечном итоге, ма-
териальный перевес.
6.	Дс1—еЗ	с7—сб
7.	d4:e5	d6:c5
Вопрос 221. А если 7...&:е5?
Теперь белые уже могли жер-
твовать на 17: 8.Д:17+ Й:17 9.
&:е5+ Йе8 (A) IO.£g6 Йе8 11.е5
£117 (сразу проигрывало 11...
&d5 12.&:d5 cd 13.®f:d5. п ладья
g8 погибает) 12.Й115 и затем 13.
0—0—0 с убийственной атакой.
Несколько лучше, однако,
для черных (Л) 9...&g8 с тем.
чтобы на 10.&g6 играть не 10...
В117? 11. е5 &е8 12.е6, и белые
отыгрывают фигуру, а 1О...Йе8!
11.&:118 Й:118 с вполне приемле-
мой игрой для черных. По-вп-
димому, эта последняя возмож-
ность и удержала Дураса от жер-
твы слона.
В партии последовало:
8.	112-113	Д18-Ь4
9.	Sfdl-d3	fifd8-е7
10.	0-0	ДЬ4:сЗ
Н.Ь2:сЗ
Вынуждено, так как ферзь
должен прикрывать пешку е4.
II.	...	&d7-c5
12.	ДеЗ:с5
Комментируя эту партию.
Тарраш замечает, что здесь бе-
лые снова могли посредством
12.Д:17+ получить преимуще-
ство. Это, однако, крайне со-
мнительно, так как после: 12...
Й:17 13.ЙС4+ &е6 14.£:е5+
£g8 15.&g6 Йе8 16.^:118 Й:118,
черные получали две фигуры за
ладыо и две пешки, что в мит-
тельшпиле обычно бывает вы-
годно.
12.	... Йе7:с5
186
Часть I. Уроки шахматной игры
13.	а2-а4	&f6-h5
Черные играют на атаку.
Вместо этого, спокойно закон-
чив свое развитие, они получи-
ли бы по меньшей мере равную
партию.
14.	&13-d2	& h5-f4
15.	ЙОЗ-еЗ	Йс5-е7
Вопрос 222. Что последовало
бы на 15...Й:еЗ?
16.	&d2-13	g7-g5
Черные хотят во что бы то ни
стало атаковать.
17.	gfl-dl	g5-g4
18.	h3:g4	&c8:g4
Теперь черные вскрыли для
атаки линию «g». Однако их
собственная позиция тоже не
вполне надежна, поскольку они
еще не рокировали.
19.	Bdl-d2
Подготовляя сдвоение ладей.
19.	...	Ag4:13
В этом размене не было необ-
ходимости. Сильнее было 19...
gg8.
20.	Йс3:13 Йе7-с5
И теперь еще 20...gg8 заслу-
живало предпочтения.
21.	Дс4:17+
Наконец-то эта долгождан-
ная жертва свершилась! Черные
без сомнения ее предвидели,
но, по-видимому, нс считали
опасной.
21.	...	£е8:17
22.	g2-g3	gh8-g8
23.	Bal—dl! £17-c8
24.	£g 1-112	& 14-g6?
Значительно сильнее было
24...Йе7 с примерным продол-
жением: 25.gf Й114+ 26.Й113
ЙТ4+ 27. £hl gg4! (это силь-
нее, чем 27...Й:е4+ 28.13) 28.
Й115+ £f8 29. gd8+ g:d8 30.
g:d8+ £g7 31.§d7+ £18 - ни-
чья.
25.	gd2-d6!
Отрезая ферзя от поля е7.
Вопрос 223. Что теперь гро-
зит?
25.	...	&g6-18
Вопрос 224. Что последует на
25... gf8?
26.	Й13-16
С угрозой мата на d8.
26.	... Йс5-а5
27.	gd6-e6+ &18:е6
28.	йГ6:е6+	£е8-18
29.	gdl —d7.
Черные сдались.
О том, как можно использо-
вать слабость пункта 17 даже
после рокировки черных, дают
представление следующие две
партии.
№ 30. Староиндийская защита
Алехин	Блюмих
Дрезден, 1926
I.	d2-d4	&g8-f6
2.	agl-13	g7-g6
3.	Acl-g5	Д18—g7
4.	&bl-d2	0-0
5.	е2-еЗ	d7-d6
6.	ДП —с4	&Ь8-с6
7.	с2-сЗ	a7-a6
8.	gfd 1- е2	&c8-g4
Урок двенадцатый. Пункт f7
187
9.	h2-h3
10.	£13-112
11.	f2-f4
Ag4-d7
£fd8-c8
e7-e5?
Открывая белым линию «f»,
что, в связи со слабостью пунк-
та f7, очень опасно.
12.	f4:e5	d6:e5
13.	0-0	£f6-h5
14.	Bfl:f7!
Извлекая короля из его убе-
жища.
14.	...	ЙГ8:17
15.	Дс4:17+	£g8:17
16.	Йе2-с4+ Д07-е6
Если 16...ЙГ8, то 17.ЙП + Af5
18.g4, и выигрывают, а если 16...
Фе8, то I7.^g8+ ДС8 18.ЙП
ЛГ5 19.g4, также с выигрышным
положением.
17.	d4-d5 Ae6:d5
18.	йа 1-1'1 + £115-16
На 18...Йе6 последовало бы
19.®fg4+ £d6 2О.£с4+ Йс5
(или 2О...Д:с4 21.Й:с4 и затем
Bd I +> 21 ,Ь4+ ЙЬ5 22. а4+ Й:а4
23.Йс2 и т.д.
19.	Sfc4:d5+ Йс8-с6
20.	Й65-13 Йе6-Г5
Грозило 21.£g4 с выигрышем
фигуры.
21.	&g5:H6.
Черные сдались.
Вопрос 225. — Почему поло-
жение черных безнадежно?
№31. Испанская партия
Тейхман Шлехтер
Карлсбад, 1911
1. е2-е4	е7-е5
2. £gl-13	£Ь8—сб
3. ДП-Ь5	а7-а6
4. ДЬ5-а4	£g8—16
5. 0-0	ДГС-с7
6. йП-el	Ь7-Ь5
7. Да4-Ь3	d7-d6
8. с2-сЗ 9. d2-d3	0-0
Довольно пассивное продол-
жение. Белые воздержались от
d2-d4, по-видимому, из опасе-
ния 9...^g4, с давлением на бе-
лый центр. Однако против этого
хода теперь найдено противо-
ядие: 9.113 и затем уже d2-d4.
9.	...	£с6-а5
10.	ДЬЗ-с2	с7-с5
11.	£Ы—d2	&d8-с7
12.	£d2-fl	£а5-с6
13.	£П-еЗ
Препятствуя d6-d5.
13.	... Дс8-Ь7
Этот ход определенно слаб,
так как допускает белого коня
на сильную атакующую пози-
цию f5.
14.	£сЗ-Г5	й1Ъ-е8
15.	Дс1 -g5	£f6-d7
188
Часть I. Уроки шахматной игры
Черные хотят облегчить свое
положение разменом черно-
польных слонов; однако этот
размен отнюдь не вынужден для
белых. Лучше было поэтому
вернуться слоном на с8. чтобы
прогнать или разменять опасно-
го коня 1’5.
16.	Дс2-Ь3!
Теперь невозможно 16...^:g5
из-за I7.£:g5 с решающей ата-
кой (17... Й18 Й115).
Белые отлично использовали
ослабления, допущенные
последними ходами черных.
16.	...	&<17-18
17.	ДЬЗ-d5!
Вопрос 226. Какая угроза со-
держится в этом ходе?
17.	...	&18-g6
IS.	^g5:c7	&g6:e7
Плохо было бы 18...&с:е7 19.
Д:Ь7 Й:Ь7 (I9...&T5 2О.сГ, выиг-
рывая фигуру) 20.&:с16.
19.	Дс15:17+
Пачало дгшеко рассчитанной
комбинации.
19.	...	£g8:17
20.	&13-g5+ £17-g8
Вопрос 227. Что последовало
бы: 1) на 20...ЙГ6?; 2) на 20...
&g6?
21.	l-h5 &e7:f5
У черных, ввиду двойной уг-
розы: Й:117+ и Й17+, нет друго-
го хода.
22.	Й115:Й7+ £g8-18
23.	Й117Т5+	Й18-g8
Нельзя 23...Йе7 24.Йе6+ с
выигрышем ферзя или матом.
24.	Й f5-g6!l
Черные сдались.
В последнем «тихом» ходе бе-
лых — вся соль их комбинации!
Цель его — воспрепятствовать
g7-g6 и Sfc7-g7. Теперь же чер-
ные бессильны против угрозы
вторжения ладьи через еЗ; на-
пример: 24...Sfd7 25.йеЗ и затем
26. В13 с неотвратимым матом
на 117; или 24...&е7 25.Й17+
Й118 26.&е6, и выигрывают.
Сравнение двух последних
диаграмм показывает всю раз-
рушительную силу комбинации
белых. Предпринимая ее, нелег-
Урок двенадцатый. Пункт f7
189
ко было рассчитать заключи-
тельный ход, а между тем толь-
ко от него зависела коррект-
ность всей комбинации.
Возможность жертвы на t7
иногда обусловливается именно
связкой копя 13: король вызыва-
ется на 17, конь идет с шахом па
е5 или g5, и затем связывавший
его слон g4 забирается.
Например: 1.е4 е5 2.14 Дс5
(долгое время считалось наи-
лучшим ответом на 2.14) 3.&13
d6 4.Дс4 Ag49 5.fe de 6,A:I7+
Й:17 7.&:с5+, и белые выиграли
две пешки.
Или: 1.е4 d5 2.ed Sf:d5 (скан-
динавская -защита.) З.&сЗ Йа5
4,Дс4 с5? (ослабляя пункт f7)
5. £13 ^g4? (Вопрос 228. Что
последует на 5...&f6?) 6.Д:17+
Й:17 7. &g5+.
В таких случаях, однако, нс-
бходимо, чтобы шахующий
конь, независимо от того, при-
крыт он или нет, не оказался
под ударом ферзя: иначе белые
теряют фигуру. Например, в по-
ложении, получающемся после
ходов: 1.е4 е5 2. £13 &с6 З.Дс4
d6 4,d3 Ag4, указанная комби-
нация невозможна.
Если 5.Д:17 + й:17 6.&g5+, то
6...Й:g5! 7,&:g5 &:dl 8,£:d 1, и у
черных лишняя фигура.
Этим мы закончим наш ана-
лиз пункта (1. Руководствуясь
приведенными образцами и об-
щими соображениями, читатель
может без особого труда на-
учиться выявлять все ресурсы
как атаки на пункт (7, так и за-
щиты его. При этом он должен
помнить, что атака на пункт (7
все же сравнительно редко за-
вершается успехом, хотя бы по-
тому, что черные располагаю!
такими хорошими и естествен-
ными средствами зашиты, как
рокировка или ход Дс8-е6
(хуже, как мы уже отметили,
&g8-h6). Поэтому атаку, во что
бы то ни стало, на пункт 17 ни-
как нельзя рекомендовать. Не
следует насильственно выиски-
вать комбинации — они есте-
ственно и логически рождают-
ся из характера положения, и
когда положение не содержит
данных для них, упорствовать
бесполезно. Если же кажется,
что данные такого рола налицо,
серьезный шахматист обязан до-
вериться их указаниям, и его не
должен останавливать страх, ч то
он не сумеет успешно довести
дело до конца. В таких случаях
не следует бояться проигрыша,
так как он весьма обогащает
ваш опыт.
А теперь мы можем сформу-
лировать наш главный вывод:
если поле 17 представляется нам
слабым и появляется некоторая
надежда извлечь выгоду из этой
слабости, то королевского сло-
на лучше развивать па с4: если
190
Часть I. Уроки шахматной игры
же поле (7 легко может быть ук-
реплено черными, то слона луч-
ше ставить на Ь5.
В заключение резюмируем
схематически рассмотренные
нами случаи и возможности:
I. Двойное нападение на
пункт 17.
Л) Атака отражается.
Б) Атака приводит к выигры-
шу нешки, (в некоторых случа-
ях, однако, как, например, в де-
бюте двух коней, черные полу-
чают компенсацию в виде
лучшей позиции).
В) Атака приводит к выигры-
шу качества, фигуры или к пол-
ному разгрому противника.
II. Жертва фигуры на 17.
А)	Белые сразу же отыгрыва-
ют фигуру и получают матери-
альный перевес.
Б) Белые отыгрывают фигуру
и лишают противника рокиров-
ки, при уравнении материаль-
ных сил. Часто, однако, при
этом черные получают позици-
онное преимущество.
В)	Жертва создает сильную
атаку с матовыми комбинация-
ми.
Г) Жертва оказывается воз-
можной благодаря связке коня
13 черным слоном.
Урок тринадцатый
Мнимая жертва в дебюте
Выше мы уже познакомились
с понятием мнимой жертвы (ког-
да пожертвованная фигура не-
медленно отыгрывается) Мы так-
же рассмотрели целый ряд таких
мнимых жертв на (7. Нередко, да-
лее, в дебютной стадии применя-
ется мнимая жертва на е4; напри-
мер: 1.е4 е5 2 £13 &с6 З.Лс4
4.&сЗ£:е45. &:e4d5, и черные
отыгрывают фигуру.
Возможность этой комбина-
ции представляется довольно ча-
сто, и если она в практике начи-
нающих шахматистов применя-
ется весьма редко, то это
объясняется лишь их незнаком-
ством с ней. Между тем, эта ком-
бинация заслуживает присталь-
ного внимания, гак как приводит
к интересным и важным послед-
ствиям. Рассмотрим вытекающие
из нее возможности.
В получившемся положении
белые, чтобы сохранить матери-
альное равновесие, могут играть
пятью разными способами.
I.	5.&:е4 d5 6.ДЬ5 de 7.&:е5.
II.	5.&:е4 d5 6.^d3 de 7.Л:е4.
III.	5.&:е4 d5 6.&:d5 fif:d5.
IV.	5.&:e4 d5 6.d3.
V.	5.Д:17+ й:17 6.&:e4.
Так как материальное равно-
весие восстанавливается во всех
этих случаях, то ясно, что следу-
ет отдать предпочтение тому ва-
рианту. который наиболее вы-
годен в позиционном отноше-
нии. Рассмотрим их по очереди
с этой точки зрения.
I.	На 7.&:е5 черные распола-
гают очень сильным продолже-
нием: 7...Sfg5! 8.&:с6 (некор-
ректна жертва пешки: 8.d4 из-за
8...Sf:g2 9. В fl аб! 1О.Д:с6+ Ьс с
угрозой ДЬЗ) 8...Й:Ь5 9.&d4
Sfg5 10.ЙП (ошибкой было бы
10.0-0 из-за ДЬЗ, выигрывая
качество) 1О...йГ6 (предупреж-
дая угрозу d2-d3) 11.&е2 Дс5
12.Йе1 0-0. и черные стоят го-
раздо лучше: они сильно опере-
дили противника в развитии,
белые лишились рокировки, и
пешка е4 сильнее стесняет их
игру.
192
Часть I. Уроки шахматной игры
11.	Это — единственное про-
должение, при котором черные
не получают явного преимуще-
ства. Правда, они временно со-
храняют небольшой перевес в
центре (пешка с5), однако, в
противовес этому, королевский
слои белых занимает отличную
позицию, а кроме того, белые
имеют возможность, посред-
ством d2-d4, восстановить рав-
новесие в центре.
III.	Черные получают пре-
имущество двух слонов и пере-
вес в центре, который в данном
случае белым не так-то легко
ликвидировать посредством d2-
d4. Ввиду этого черные стоят
безусловно лучше.
IV.	Этот вариант почти не зас-
луживает рассмотрения. После
6...de 7.dc fif:dl + 8.&:dl Ag4 и
затем 0-0-0+ черные получают
превосходную игру. Их подавля-
ющее преимущество выражается
в следующем: I) они получают
двух слонов, 2) они сильно опе-
редили белых в развитии, 3) они
господствуют в центре (пешка
е5), у белых на ферзевом флан-
ге — сдвоенная лишняя пешка с,
которую при правильной игре
черных невозможно реализовать
в эндшпиле, тогда как лишняя
пешка черных на королевском
фланге легко может быть пре-
вращена в проходную.
V.	На первый взгляд, это —
самое соблазнительное для бе-
лых продолжение, так как без
всяких материальных потерь
они лишили черных рокировки.
Анализ, однако, показывает,
что это обстоятельство играет
незначительную роль, между
тем как черные обладают други-
ми, весьма ощутимыми преиму-
ществами.
Черные играют: 6...d5! 7.
&g5+ (или А, Б) 7...&g8 8.d3
(черные грозили выиграть коня
посредством е5—е4; относитель-
но 8.d4 см. партию № 33) 8...116
9. £113 Д:113 lO.gli, и у белых
разбит весь королевский фланг.
A) 7.&g3 с4 8.&gl с лучшей
игрой у черных.
Б) 7.&g5+? Йе8 (опасно 7...
£g8 из-за 8.Й13) 8.Й13 Йе7, и
черные выигрывают фигуру.
Вообще, как бы белые ни иг-
рали, черные получают в этом
варианте целый ряд важных
преимуществ: I) двух слонов, 2)
сильный центр, 3) открытую
линию «f», которую, рано или
поздно, они займут своей ладь-
Урок тринадцатый. Мнимая жертва в дебюте
193
ей, 4) плохое положение белых
коней, позволяющее черным,
атакуя их, развиваться с темпа-
ми. Что же касается плохой
позиции черного короля, то бе-
лые никак не могут ее исполь-
зовать.
Приведенный нами анализ
подтверждает полную коррект-
ность мнимой жертвы 4...&:е4,
дающей почти во всех вариантах
явное преимущество черным,
которое сводится главным обра-
зом (включая и наиболее выгод-
ный для белых II вариант, по-
чти уравнивающий игру) к об-
ладанию двумя слонами и
перевесу в центре.
Это же преимущество черные
получают и в тех случаях, когда
маневр с &Г6:с4 возможен при
иных обстоятельствах. Напри-
мер: 1.е4 е5 2.&сЗ £1’6 З.Дс4
&:е4. Здесь этот маневр еще
сильнее, так как после 4.&:е4 d5
лучшая система игры за белых,
рекомендованная нами выше —
5.^d3 de 6.Д:е4 — лишена того
же эффекта, ибо черные про-
должают 6...Дс5 и затем !7-f5,
оттесняя белого слона. Разница
в пользу черных определяется
тем, что здесь отсутствует чер-
ный конь на сб, которого белый
слон в предыдущем случае мог
взять, чтобы нс терять темпа,
заодно портя структуру черных
пешек на ферзевом фланге.
Между тем теперь слон, после
Г7—Г5, должен отступать на 13
или d3, и черные могут при слу-
чае еще более оттеснить его по-
средством е5-е4, усиливая свой
нажим в центре.
Точно так же и отдача слона
на 17 здесь мало выгодна; на-
пример: 3...&:е4 4.Д:17+ Й:17
5.&:е4 d5 6.Й(3+ Йё8 7.£е2
(ибо невозможно 7...de из-за 8.
ЙЬЗ+ с матом) (Вопрос 229. Что
последует на 7.&g5?) 7...Деб
8.ЙЬЗ (белые стараются, на-
сколько возможно, удержать
коня на е4) 8...&с6, угрожая по-
средством £а5 прогнать ферзя
и затем взять коня па с4.
Вопрос 230. Что последует на
9.1&:Ь7?
Итак, игра черных безуслов-
но лучше, причем главными
факторами опять-таки являются
обладание двумя слонами и
центром.
Ясно, что это мниможертвен-
ная комбинация еще сильнее,
когда она выполняется белыми
(&13:е5), так как они располага-
ют лишним ходом в дебюте.
Приведем несколько поясни-
тельных партий.
№ 32. Венская партия
Рети	N.N.
1915
1.	е2—е4	с7-е5
2.	&Ь1-сЗ	&Ь8-сб
3.	&gl-f3	ДГС-с5
4.	&13:е5
194
Часть I. Уроки шахматной игры
Сила этой комбинации за
белых чрезвычайно рельефно
демонстрируется данной пар-
тией.
4.	...	Фс6:е5
5.	d2-d4	&c5:d4
Или 5...^d6 6.de Д:е5 7.f4
&:сЗ + 8.be с отличной игрой у
белых.
6.	Sfdl:d4 Sfd8-f6
С хитрой угрозой, посред-
ством &(3+, выиграть ферзя.
7.	&сЗ-Ь5!
Конечно, хорошо было и
просто 7.ДеЗ, защищая ферзя и
продолжая развитие. Но ход в
тексте, сразу дающий белым
решающее преимущество, го-
раздо сильнее. Конь не только
защищает ферзя, но и атакует
пункт с7.
Любопытно, что ход этот яв-
ляется вызовом принципам так
называемой новой шахматной
школы (возглавляемой Тарра-
шем), утверждавшей, что «ни-
когда не следует в дебюте
дважды ходить одной и той же
фигурой».
7.	...	&e8-d8?
Решающая ошибка, немед-
ленно проигрывающая пар-
тию. Необходимо было 7...с6,
на что последовало бы 8.&d6+
с огромным позиционным пре-
имуществом. (нельзя, конечно,
8.&с7+ &d8, ввиду угрозы
&□+)•
8.	Sfd4-c5!
Черные сдались.
Вопрос 231. Что могут пред-
принять в этом положении чер-
ные?
№ 33. Защита двух коней
Гардкестль Эйве
Гастингс, 1919
1.	е2-е4	е7-е5
2.	fcgl-13	&Ь8-с6
3.	ДЛ-с4	&g8-f6
4.	&Ь1-сЗ	&Г6:е4
5.	Дс4:Г7+	Йе8:17
6.	&сЗ:е4	d7-d5
7.	&е4—g5+	ЙГ7- g8
8.	d2-d4	
117—116
Дс8:йЗ
e5:d4
Sfd8-h4!
Ва8-е8+
Черные грозили с5-е4. Силь-
нее здесь 8.d3.
8.
9.	&g5-h3
10.	g2:h3
11.	&f3:d4
12.	&d4:c6
13.	Дс1-еЗ?
Конечно, грубая ошибка. Но
после 13.ФЛ Й:113+ положе-
и
ние белых безнадежно.
13.	...	Ве8:еЗ+
14.	Йе1-Л	^114:113+
Урок тринадцатый. Мнимая жертва в дебюте
195
I5	fifl-gl 8еЗ-е6!
16.	Ed 1 :d5
На ход конем последовало бы
gg6+ с матом.
16.	...	Ь7:с6
Белые сдались.
№ 34. Защита двух коней
Тарраш Эм. Ласкер
Берлин,	1916
I.	е2—е4	е7—е5
2.	&gl-13	&Ь8-с6
3.	ДП-с4	&g8-Гб
4.	&Ы — сЗ	&1'6:е4
5.	&сЗ:е4	d7-d5
6.	&c4-d3
Как мы уже отметили в на-
шем анализе, лучшее продолже-
ние за белых.
6.	...	d5:e4
7.	ДйЗ:е4	ДС8-d6
8.	d2-d4
Этот ход необходимо сделать
немедленно, так как иначе чер-
ные сыграют Ag4 с угрозой 17-
1'5 и затем е5-е4.
8.	...	e5:d4
9.	&l3:d4
Как показывают обе следую-
щие партии, здесь сильнее
Д:с6+ (и затем Sf:d4) Однако
Тарраш очень не любит менять
слона на коня, — в особенности
королевского слона!
9.	...	0-0!
10.	Дс1-еЗ
Плохо было бы 10. & :с6, ввиду
очень сильного ответа 10...Й114!
Получающиеся осложнения на-
столько интересны, что позиция
заслуживает диаграммы.
У белых нет ничего лучшего,
как 11.Д13, на что следует:
II...Se8+ 12.ЙП (если 12.
ДеЗ, то 12...й:еЗ+ 13.ЙГ1 8:13
и т.д., а если 12.Де2. то 12...Ьс с
угрозой Даб или ^g4) 12...be
13.ДеЗ (если 13.g3, то Й113 + )
13...Да6+ I4.&gl 8:еЗ (это
приводит к очень любопытным
осложнениям, но менее сильно,
чем ход 14...gad8, который мы
рассмотрим ниже) 15.1е (если
I5.g3. то 15.Й113 16.1е Дс5 17.
Sfd2 8е8 IS. gel 8:еЗ и т.д.)
Вопрос 232. Что последует в
этом варианте: 1) на 1б.Ду2'.'; 2)
на l8.Ag2? 15...Дс5 16.»d2.
Вопрос 233. Что последует на
16.Йе1? 16...8е8 17.Be! Й:е1 +
18.Й:е1 Д:еЗ+ 19.Й:еЗ 8:еЗ
20.Й12 8е7 21-Bdl (если 21.
Д:с6 то 1е2+) 21...g6 22.8d8+
&g7 23.8а8 с приблизительно
равной игрой.
Однако черные, как мы уже
заметили, могут сыграть силь-
196
Часть I. Уроки шахматной игры
нее, именно 14...Sad8! (под-
готовительный ход, содержа-
щий угрозу Д:Ь2+), и если
15.Йе1, то 15...Дс5 16.ЙсЗ (или
I(>.g3 Й1’6) 16...й:еЗ! 17.Ге (или
17.Й:е5 й:13 18.gf Йд5) 17...
Йе7! 18.Й12 (Вопрос 234. Иссле-
дуйте другие продолжения за
белых) 8...ДЬ4 19.ЙЬЗ (Вопрос
235. Что последует на 19.Й :с6?)
19...йй2+ 20.&g3 (или 20.&gl
&с4!) 2O...fig5+ и т.д.
Какой клубок вариантов надо
распутать, чтобы поставить пра-
вильный диагноз этого положе-
ния!
Вывод наш таков: ход 10.&:с6
невыгоден, так как после этого
белые лишаются рокировки, что
черные могут с успехом исполь-
зован,. Но вместе с тем оказы-
вается, что не только белые в
своей защите, но и черные в
своей атаке должны играть
весьма точно; так, например,
выигрыш черными одной пеш-
ки безусловно недостаточен
ввиду малоцепности нх сдвоен-
ной пешки с.
Возвращаясь к партии, заме-
лим. что избранная белыми за-
щита также неудовлетвори-
тельна. Правильно было, как
указал Ласкер, 1О.Д:с6 be II.
()-() Й114 12.113 Й68 13. £13 Й115
14.йе2 с5, после чего черные,
правда, все еще стоят немного
лучше, главным образом благо-
даря своим двум слонам, одна-
ко белые могут успешно защи-
щаться.
Вопрос 236. Что последовало
бы на 10.0-0?
10. ... Йd8-h4
Временно препятствуя роки-
ровке белых.
11. Де4:с6
Вынуждено, так как на 11.
Д13 последовало бы Йе8 с угро-
зами Й:е3+ и &:d4
11.	...	Ь7:с6
12.	g2-g3
Согласно Ласкеру, естествен-
ным планом для белых было
здесь 12.®fd2, подготовляя длин-
ную рокировку. Вполне попят-
но, однако, что
мшю соблазняло,
той линии «Ь».
К интересным
приводило 12.113; например: 12...
Йе8 13.0-0 Д:113! 14.gh Й:113
15.&13
12.
13.
14.
15.
Теперь, когда
кировка тоже невозможна, бе-
лые быстро погибают (нельзя
было, понятно,
Тарраша это
ввиду откры-
осложиениям
Йе4, и выигрывают.
Й114-113
с6-с5
Дс8-и4
Й01-с2
&d4-b3
Йе2-П
и длинная ро-
15.13 из-за
15.
16.	£113-d2
17.	Й111-gl
18.	&d2—c4
Вопрос 237. 13
ся угроза черных?
Й113-115
ЙСВ—с8
Йа8-Ь8
&d6-с5
чем заключает-
Уроктринадцатый. Мнимая жертва в дебюте
197
19.	112-I13
У белых нет ничего лучшего.
Сразу проигрывает !9.&:е5
Й:с5.
19.	... Ag4:h3
20.	Sfl-e2	Ah3-g4
21.	&e2-d3	Sb8-d8
22.	&с4:е5
Белые вынуждены жертво-
вать ферзя, так как на 22.ЙБЗ
последовало бы Ad I.
22. ...	Sd8:d3
23. &e5:d3	Йе8:е3+
Бслые сдались, так как на
23.fe последовало бы ЙБ2.
Эта партия весьма убедитель-
но говорит в пользу комбина-
ции с &:е4. Единственная сла-
бость черных, созданная белы-
ми, — сдвоенная пешка с, —
оказалась не имеющей никако-
го значения.
Тем нс менее, Тартаковер на-
шел в этом варианте усиление
за белых, дающее им, по его
мнению, неплохую игру. Дей-
ствительно, ему удалось выиг-
рать две интересные партии
против таких мастеров, как Рети
и Боголюбов.
№ 35. Дебют четырех коней
Тартаковер	Рети
Вена, 1920
1.	е2-е4	е7-е5
2.	&gl-13
3.	&Ы-сЗ
4.	ДП-с4
5.	&сЗ:е4
&Ь8-с6
&g8-Гб
& f6:e4
d7-d5
6.	Ac4-d3 d5:e4
7.	Ad3:e4 AfB-d6
8.	d2-d4	e5:d4
9.	Де4:сб+ Ь7:с6
10.	&d 1 :d4
Вот то усиление, о котором
мы говорили.
10.	...	0-0
11.0-0
У черных теперь — преиму-
щество двух слонов, у белых —
лучшее пешечное расположе-
ние. Отсюда вывод: черные дол-
жны играть на атаку, белые же
должны стараться разменять
как можно больше фигур. Борь-
ба этих двух встречных тактик
отлично иллюстрируется дан-
ной партией.
11.	...	Дс8-f5
Сильнее здесь с6-с5 с фиан-
кеттированием ферзевого сло-
на, как в следующей партии.
12.	Ь2-ЬЗ	с6-с5
Плохо было бы 12...Д:с2 из-
за 13.ДЬ2 ЙГ6 (вынуждено, так
как на 13...Г6 последовало бы
14.Йс4+, выигрывая слона) 14.
Й:1б gf 15.A:f6, и все черные
пешки обесценены.
13.	Sfd4-c3	Sfd8-d7
14.	Дс1-аЗ	Sfd7-b5
Необходимо прикрыть пешку
с5. Невозможно 14...йсб из-за
15.&d4.
15.	gfl-el	Sf8-e8
16.	&f3-e5!
Конь занимает здесь отлич-
ную позицию. Возможности
198
Часть I. Уроки шахматной игры
размена его белым не приходит-
ся опасаться, так как после это-
го черные утратят свое главное
преимущество — обладание
двумя слонами, и тогда перевес
белых обозначится еще рельеф-
нее; например: 16...Д:е5 17.
й :е5 Й:е5 18.Й:е5, и если те-
перь 18...Д:с2, то 19.ДЬ2, и вы-
игрывают.
Вопрос 238. Что последует на
16...Д:с2?
16.	...	Йе8-е6?
Следовало играть 16...йе7 с
приблизительным равенством.
Теперь черным не обойтись без
серьезных потерь.
17. &е5:17!
Вопрос 239. Что последовало
бы на 17.ЙГЗ?
17.	... Йа8-е8
Плохо 17...й:17 из-за 18.Й13 с
одновременным нападением на
ладыо и слона.
18.	Йе1:е6 Йе8:е6
19.	ДаЗ-Ь2! Дб6-18
На 19...Sg6 последовало бы
20.&е5, н белые, имея лишнюю
пешку, сохраняют господствую-
щее положение.
Вопрос 240. Почему плохо
было бы 19...Й:17?
20.	&f7-g5	Be6-g6
21.	Йс3-13	ЙЬ5-d7
Вопрос 241. Почему черные
не могут брать коня?
22.	Bal— dl	Bg6-d6
23.	Bdl:d6	Sfd7:d6
24. Ii2-h4	117-116
Сильнее было 24...©d7.
25. Й13:Г5	h6:g5
26. h4:g5
27. &gl—112
28. &li2-g3
Этого черные,
не ожидали.
28. ...
29. ДЬ2-е5
30. Ae5:d6
»d6-dl +
Sfd 1-115+
по-видимому
ДГ8—d6+
Й115-е2
c7:d6
31. g5-g6.
Черные сдались.
Ns 36. Защита даух коней
Тартаковер Боголюбов
Пьештяни, 1922
1.	е2-е4	e7-e5
2.	&gl-13	&Ь8—сб
3.	ДП-с4	&g8-f6
4.	&Ы-сЗ	&f6:e4
5.	&сЗ:е4	d7-d5
6.	Дс4—d3	d5:e4
7.	&d3:e4	Д1Б—d6
8.	d2-d4	e5:d4
9.	Де4:с6+	b7:c6
10.	Sfdl:d4	0-0
11.	0-0	сб—c5!
12.	Sfd4-c3	Дс8-Ь7
Слон занимает на большой
диагонали очень сильную пози-
цию.
13. b2-b3	Йd8-d7
14. Дс1-Ь2	17-f6
15. Bal—dl	Й67-Г5
Грозило Й:с5.	
16. ЙсЗ-c4+	£g8-h8
17. &13-h4	ЙГ5-115
Урок тринадцатый. Мнимая жертва в дебюте
199
Характерная для этого вари-
анта тактика обеих сторон: чер-
ные играют на атаку, белые ста-
раются упростить игру посред-
ством разменов.
18. h2—h3!
Ход, имеющий двоякое зна-
чение: во-первых, им защища-
ется пункт 112, во-вторых, под-
готовляется 2fg4.
18.	... Йа8-е8
19. Sdl-el
Вопрос 242. Почему не 19. йГе1?
19. ... ДЬ7-d5?
Черные гонят белого ферзя
туда, куда он сам хочет пойти.
Естественное продолжение бы-
ло: l9...S:el 20.й:е1 Йе8 21.
й:е8+ Й:е8 22.ДсЗ Ш15 с не-
сколько лучшей игрой у черных.
20. 2fc4-g4	&li5:g4
21. ИЗ:g4	Йе8-е4
22. 12-13	ge4:el
23. gfl:el	^d6-g3
24. Bel—dl	&g3:li4
25. 2dl:d5	^h4-g3
Черные все еще стоят немно-
го лучше, поскольку белая ладья
должна охранять 1-ю горизон-
37. £e2-d3	^g3-e5
38. 2d4-e4	Йеб-15
39. ДЬ2-cl	Йа6-а5
40. ge4-h4	Йа5:с5
41. 2114:115+	£f5-g6
42. В115-116+	£g6-g7
43. c2-c4	gc5-c6
44. Bh6-h4	a7-a5
таль; нельзя, например, 26. Й:с5
2d8 27.ЙП Sd2 28.2Ь5 116 29.
2с5 Bf2+ 3O.£gl 2е2 31,ДсЗ
Й:с2 и т.д.
26.	ДЬ2-аЗ	В1В-е8
27.	gd5-dl	с5-с4
28.	Sgl-fl	Ii7-h5?
Слишком смелый ход, отдаю-
щий преимущество белым. По-
средством 28...cb черные получа-
ли по меньшей мере равную игру.
29.	g4:h5 Йе8-е5
30.	115-116!
Черные, по-видимому, недо-
оценили силу этого хода.
30.	...	g7:h6
31.	ДаЗ-Ь2	Йе5-с6
32.	Ь3:с4	Й118-g7
33.	с4-с5	Йеб-аб
34.	а2-аЗ	116-115
35.	gdl-d4	Йё7-17
36.	ЙП-е2	Й17-еб
Теперь белые оказываются хо-
зяевами положения. Их преиму-
щество состоит не столько в
лишней пешке (так как, будучи
сдвоенной, эта пешка немногого
стоит), сколько в слабости чер-
ных пешек. Это преимущество
они мастерски довели до победы.
Последовало:
200
Часть I. Уроки шахматной игры
45. Дс1-еЗ	Де5—d6
46. аЗ-а4	&d6-b4
47. Sh4-d4	£g7-f7
48. Sd4-d5	Й17-e6
49. g2-g4	йсб—аб
50. ДеЗ-d4	c7-c6
51. Bd5-f5	ДЬ4-е7
52. Й03-е4	Йа6-а8
53. ЙГ5-Й5	й а8—Ь8
54. Й h5:a5	й Ь8-Ь4
55. с4-с5	ЙЬ4-Ь1
56. 13-1'4	йЫ-е1 +
57. Ad4-e3	Г6-Г5+
58. g4:f5+	Йеб-d7
59. Фс4—d3	йе1-d1+
60. Ae3-d2	£d7-c8
61. Йа5-а8+	Йс8-Ь7
62. Ba8-g8	Де7:с5
63. 1'5—f6	Дс5-Ь4
64. Sg8-g2	&b4:d2
65. Sg2:d2	й d1—h1
66. 1'6-17	Й111-118
67. &d3-e4 68. £e4-d5, и черные сдались.	сб—с5
(е5), которая дает иногда отлич-
ные шансы. После 1.е4е5 2. £13
&с6 З.Лс4 &f6 4.&сЗ £1:е4
5.&:е4 d5 б.ДдЗ черные отнюдь
не обязаны сразу брать фигуру,
а могут сыграть 6...15. В самом
деле, фигура от них не убежит,
так как на отход 7.&сЗ последу-
ет 7...е4 со вторичной вилкой.
В данном случае, правда, это
не особенно выгодно черным,
так как после (7...е4) 8.ДЬ5! ef
(если 8...d4, то 9.&е5 с угрозами
10.&:с6 и 10.Й115+ g6 1 l.£:g6)
9.Й.13 белые получают лучшую
игру. Однако при других обстоя-
тельствах этот метод оказывается
Обе партии подтверждают,
чго рекомендованный нами спо-
еоб игры за белых после маневра
с 4...&:е4 — относительно наи-
лучший. Но отсюда еще нельзя
делан, вывод, что белые получа-
ют таким образом лучшую или
хотя бы вполне равную игру, ибо
в обоих случаях выигрыш белых
объясняется лишь ошибками
черных в миттельшпиле.
Упомянем еще о более острой
форме мнимой жертвы на е4
весьма уместным,	как показы на-
ет, например, следующая партия.	
№ 37. Дебют четырех коней Паульсен	Андерсен 1887	
I. е2-е4	е7-е5
2. &gl-13	&Ь8-с6
3. &Ы-сЗ	£g8-f6
4. ДП-Ь5	Д1В-с5
5. 0-0	0-0
6. &13:е5!	&с6:е5
7. d2-d4 8. 12-Г4!	&c5-d6
Мнимая жертва в ее наиболее
острой форме.
8.	...	&е5-с6
9.	е4-е5	^d6-e7
10.	d4-d5
Выгода такой тактики состо-
ит в том, что белые значительно
увеличивают захваченное ими
Урок тринадцатый. Мнимая жертва в дебюте
201
пространство, что дает им весь-
ма свободную игру.
I0.	...	Де7-с5+
II.	fig I-hl	&c6-d4
12.	e5:f6	Ed8:f6
13.	&c3-e4	&f6-e7
14.	&b5-d3	Дс5-Ь6
15.	f4—f5	17-f6
Черные не могут допустить f5-
f6; но теперь обнаруживается, на-
сколько плоха позиция их коня.
16.	£1е4—g3	с7—сб
Нельзя 16...d6 из-за 17.сЗ, вы-
&d4-b5
&Ь5-d6
игрывая коня.
17.	с2-сЗ
18.	gfdl-ЬЗ
У черных нет ничего лучшего.
19.	Дс1-Г4!
Не соблазняясь выигрышем
пешки, посредством 19.dc+, так
как это ввело бы в игру слона
с8. Теперь же грозит йае! с вы-
игрышем коня.
19.	...
20.	d5-d6
21.	Bui—el
22.	&d3-c4
23.	Дс4:17+
24.	Йе1-е7
&d6-17
Йе7-d8
ДЬ6-а5
Ь7—Ь5
ВГ8:Г7
fifd8-re
25.	8 fl-el Дс8-а6
Это стоит фигуры, но черные
и при всех других продолжени-
ях должны были проиграть; на-
пример: 25...ДЬ7 26. S:d7 или
даже 26. £115 (с угрозой 27.
&:1'6+ gf 28.ДЬ6).
26.	ЙЬЗ-аЗ	Й18-d8
27.	Ь2-Ь4	с6-с5
28.	Ь4:а5,
и белые выигрывают.
В заключение разберем один
случай, когда отказ от принятия
жертвы также дает стороне,
предлагающей ее, вполне удов-
летворительную игру. В теории
долго держалось мнение, что
после 1. е4 е5 2.&13 &с6 З.Дс4
£1'6 4.&сЗ &:е4 белые, продол-
жая 5.0-0 &:сЗ 6.de. получают
атаку, вполне окупающую жерт-
ву пешки. В самом деле, если
6...Де7, то белые посредством
7.&d5 0-0 8.&:е5 сразу отыгры-
вают пешку.
Однако тщательный анализ
показал, что посредством 6...I6!
черные, без особого риска, MOiyr
удержать лишнюю пешку; на-
пример: 7.£114 (если 7.fid5. то
7...Йе7, затем d6, Ag4 и 0-0-0)
7...g6! 8.f4 1’5! (атакуя коня 114)
9.£13 (соблазнительно, по не
корректно 9.&:f5, ввиду 9...d5)
9...е4 10.&g5 Дс5+ 1l.fihl Й1'6
12.Д17+ fie7 13.Д05 d6 14.Bel
618 I5.g4 &e7 16.gr &:d5 17.
Sf:d5 gf, и черные защитились
202
Часть I. Уроки шахматной игры
(Шлехтер — Марко, Берлин
1897. окончившаяся победой
черных).
Правда, в этом варианте воз-
можно усиление за белых в виде
подготовительного хода 7.йе1
(вместо 7.£114), однако и в этом
случае черные могут отразить
атаку.
Общий наш вывод таков, что
ла комбинация с мнимой жерт-
вой выгодна, и главным обра-
зом потому, что при полном ма-
териальном равенстве она со-
действует захвату центра, а во
многих случаях, кроме того,
дает преимущество двух слонов.
Само собой разумеется что она
возможна лишь в тех случаях,
когда одна из атакованных пеш-
кой фигур в свою очередь не ата-
кует какую-нибудь фигуру про-
тивника или нс может отойти с
шахом. Так, например, после: 1 ,е4
е5 2.&ГЗ &с6 З.Дс4 Дс5, невоз-
можно 4.&:е5 &:е5 5. d4 из-за
5...&:с4; или после: 1.с4 е5 2.&f3
&с6 3.g3 Дс5 ошибочно 4.&:е5
из-за 4...&:е5 5.d4 ДЬ4+, и чер-
ные выиграли фигуру.
Урок четырнадцатый
Промедление с рокировкой
Вопрос о том, в какой момент
следует рокировать, принадле-
жит к числу самых сложных. С
одной стороны, очень много
партий проигрывается только
потому, что играющий запоздал
с рокировкой; с другой сторо-
ны, слишком ранняя рокировка
во многих случаях портит хоро-
шо разыгранный дебют. Одним
из ярких примеров тому — про-
анализированный нами в 9-м
урокс схевенингенский вариант
сицилианской зашиты, где чер-
ные, при отсутствии какой-
либо явной опасности, чтобы не
дать противнику преимущества,
обязаны воздержаться на 8-м
ходу от рокировки и сыграть
а7-а6.
Если поэтому мы рекомендо-
вали начинающему как можно
скорее рокировать, то при более
углубленном подходе к шахмат-
ной стратегии этот совет требу-
ет существенного ограничения.
Определение правильного мо-
мента для рокировки достигает-
ся большим опытом и хорошим
пониманием принципов дебют-
ной теории. Здесь нет возмож-
ности декларировать проблему
в виде нескольких точных пра-
вил. В общем, однако, надо заме-
тить. что промедление с рокиров-
кой сопряжено все же с большим и
опасностями, чем слишком по-
спешная рокировка.
Каковы же эти опасности?
Их можно свести к следующим
пяти пунктам:
I)	Возможность атаки на
пункт Г7 (реже — Г2), при слу-
чае — с жертвой на нем.
II)	Шах но линии «е». иногда
заставляющий короля уходить,
навсегда лишаясь рокировки.
Ill)	Связка полиции «е», вре-
менно или прочно препятству-
ющая рокировке.
IV)	Лишение короткой роки-
ровки посредством слона на аЗ
(аб).
V)	Матовая атака или другие
комбинации, возможные благо-
даря тому, что король еще не
рокировал.
Рассмотрим последовательно
все эти моменты.
I
Здесь нам достаточно со-
слаться на 12-й урок, где мы
подробно рассмотрели атаку на
пункт 17, имеющий наибольшие
204
Часть I. Уроки шахматной игры
шансы именно втом случае, если
король атакованной стороны еще
не рокировал.
II
Опасность шаха по вертикали
«с» с угрозой лишения рокиров-
ки становится реальной при
следующих условиях: 1) если
осложнения в центре привели к
вскрытию вертикали «с», 2)
если еще при этом ряд фигур, в
результате разменов или других
причин, удален с доски, вслед-
ствие чего король не может
прикрыться от шаха конем или
слоном.
Хорошим примером этого
может служить следующая
партия.
№ 38. Дебют слона
Пильсбери Г.Р. Нейман
Ганновер, 1902
Олпа из 21 (!) партий, игран-
ных одновременно не глядя на
лоску
1.	е2-е4	е7-е5
2.	ДГ1-с4	&g8-115
3.	Йс11-е2
Это не вполне обычное при-
крытие пешки е4 объясняется
стремлением захватить затем
центр посредством с2-сЗ и d2-
<14 (что было бы невозможно в
случае З.&сЗ или 3.d3) Однако
план этот нс так-то легко осу-
ществить.
3	...	ДЮ-с5
4.	с2-сЗ	0-0!
В связи с позицией белого
ферзя эта ранняя рокировка
весьма уместна как в целях ата-
ки (что и случилось в данной
партии), так и для защиты соб-
ственного короля, на случай,
например, 5.d4 cd 6. с5 и т.д.
5.	12-14
Этот ход выглядит очень
сильным; если, например, 5,..ef,
то 6.d4, и затем Д:14, захватывая
центр и получая открытую ли-
нию для ладьи.
Однако этому плану черные
11 роти вон оста вл я ют ветре ч н ы й
план, основанный на использо-
вании плохой позиции белого
ферзя (на одной линии с коро-
лем) Для этого необходимо
прежде всего вскрыть линию
«е», что черные и делают своим
следующим ходом.
5.	...	d7-d5!
6.	e4:d5
Вынуждено, так как на б.Гс
последовало бы 6...&:с4 7.d4
Й114+ 8.g3 &:g3 9.Й12 Йс4+, а
если 7.£13, то 7... £12, по мень-
шей мере выигрывая качество.
6.	...	е5:Г4
Черные быстро осуществили
свой план без всяких матери-
альных потерь. Теперь грозит
Йе8 с выигрышем ферзя. По-
этому следующий ход белых вы-
нужден.
7.	Йе2-13
Урок четырнадцатый. Промедление с рокировкой
205
Хотя позиция белых сейчас
весьма обнажена, добиться ре-
шающего преимущества чер-
ным нс так-то просто. Выжида-
тельная тактика ничего хороше-
го нм не принесет, так как белые
сыграют немедленно d2-d4, ук-
репляя свою позицию и завоевы-
вая пешку 1'4.
Черные находят выигрываю-
щее продолжение.
7.	...	Дс5:у1!
В нормальных условиях раз-
мен такого рола нельзя реко-
мендовать, так как слон обычно
несколько ценнее, чем конь, в
особенности — уже развитый
слон, чем неразвитый конь. В
данном случае, однако, дело об-
стоит иначе, так как конь gl мог
бы оказать белым большие ус-
луги в защите. Так, например,
па немедленное 7...йе8+ после-
довало бы 8.&с2, и атака чер-
ных почти отбита.
8.	Shl:gl й|8-е8+
Теперь этот шах имеет колос-
сальную силу.
9.	Йе 1-1'1
При других отступлениях ко-
роля проигрывался ферзь; на-
пример: 9.&dl Ag4; или 9.Й12
&g4+ 10.ЙП &:h2+.
9.	...	&1'6-g4
К). ЙГЗ:Г4
Вопрос 243. Что последовало
бы па другие ходы белых?
10.	... Йе8-е5
11.	Дс4-d3
Единственная зашита против
угрозы Й1'5. Замечательно, как
быстро белые проигрывают,
хотя они не сделали ни одной
грубой ошибки!
II-	•	g/-g5
Белые слались, так как невоз-
можно снасти ферзя.
Вопрос 244. Докажите это.
В этой партии черные,
вскрыв линию «е». смогли ее
использовать благодаря плохо-
му расположению белых фигур
и короля. В двух следующих
партиях использовать линию
«е<> удалось лишь пеной некото-
рых материальных жертв.
№39. Итальянская партия
Леер	N.N.
Амстердам, 1923
1. е2-е4	е7-е5
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
&gl-13
ДГ1-с4
с2-сЗ
d2-d4
c3:d4
&Ы-сЗ
0-0
&Ь8-е6
Д18-С5
&g8—16
e5:d4
Дс5-Ь4+
&Г6:с4
ДЬ4:сЗ
206
Часть I. Уроки шахматной игры
9.	d4-<J5!
Сильнейшее продолжение
(гак называемый вариант Мёл-
лера).
Ч. ...	ДсЗ—а5
10.	d5:c6	Ь7:с6
Черные нс могли рокировать,
ввиду 11.ЙС15, выигрывая фи-
гуру.
II.	£13—е5	&е4—d6
Вопрос 245. Что последовало
бы па 1I...0-0?
12.	Sfdl-g4 &d8-1'6
Вопрос 246. Что последовало
бы теперь на 12...0—0?
13.	Ь2—Ь4!	Да5:Ь4
На 13...Й:е5 последовало бы
14.Д14 ЙГ6 15. Й1е1+ с решаю-
щей атакой.
14.	Дс1-Ь2	&d6:c4?
После этого черные форсиро-
ванно проигрывают. Лучше бы-
ло 14...0-0, хотя и тогда, после
15.ДОЗ, положение черных не-
важное.
15.	&е5:с4	ЙГ6-g6
16.	gfl-el+! ДЬ4:е1
17.	Йа1:с1 + Фе8—d8
18.	ДЬ2:ё7
Черные сдались ввиду следу-
ющих вариантов: I) 18...®f:g4
19.ДГ6х; II) I8...gg8 19.ДГ6+
Й:1'6 2O.E:g8x; III) 18...d5 19.
Й114+f6 20.ДТ6+ £d7 21.&e5+,
выигрывая ферзя; IV) 18...Даб
(или 18...d6) 19.Й114+ и затем
Д:h8, оставаясь с лишней фигу-
рой и сохраняя сильнейшую
атаку.
Более упорное сопротивле-
ние черные могли оказать по-
средством 17...ЙГ8 (вместо 17...
&d8). Но и тогда белые выиг-
рывали следующим образом: 18.
Йе2 Йсб 19.&d2! Sfg6 (или 19...
Й:с4 20.Д^7+, и мат в 3 хода)
20.ЙеЗ Йеб 21.ЙаЗ+, выигры-
вая ферзя.
№ 40. Итальянская партия
Грён	Лин
Гастингс, 1919
I.	е2-е4	e7-e5
2.	^gl-13	&b8-c6
3.	ДП-с4	Д18-С5
4.	с2-сЗ	&g8-f6
5.	d2-d4	e5:d4
6.	c3:d4	Дс5-Ь4+
7.	&Ь1-сЗ	&f6:c4
8.	0-0	ДЬ4:сЗ
9.	d4-d5!	&c6-e5
10.	Ь2:сЗ	&e5:c4
II.	Sfd 1- d4	&c4—d6
Теория рекомендует здесь		
Г7—Г5.		
12.	Sfd4:g7	Sd8-f6
13. Eg7:f6		&e4:f6
Урок четырнадцатый. Промедление с рокировкой
207
14.	ВП—е1 +
Чтобы добиться этого шаха,
белые пожертвовали фигуру и
допустили размен ферзей. И все
же полученная им атака вполне
оправдывает их тактику.
14.	... Йе8-18
Сильнее здесь 14...&1е4, пос-
ле чего белые, посредством 15.
&d2 1'5 16.13, отыгрывают фигу-
ру с очень хорошей игрой.
Вопрос 247. Что последует на
14...£d8?
15.	Дс 1-116+ Й18-g8
16.	§el—е5	&d6—е4
Лучше было 16...&1с4 (см.
анализ в конце партии) Теперь
же следует красивая заключи-
тельная комбинация.
17.	&13-d2	d7-d6
18.	&d2:e4!	d6:e5
19.	&е4:16х
К очень интересным ослож-
нениям приводило 16...&1е4
(вместо 16...&de4). После 17.
§ael f5 18. §5е7 получалось сле-
дующее положение:
Так как ни один из черных
коней не может двинуться, то
единственный шанс черных
состоит в быстром развитии
слона.
18.	...	Ь7-Ь6
19.	&13-d4	Дс8-Ь7
20.	12—13	&е4-16
Если черные	не уводят теперь
коня, то белые отыгрывают фи-
гуру с превосходным положени-
ем; например: 20... £17 21.&:1'5
&:h6 22.^:h6+ Й18 23. §17+
Йе8 24. §:е4+; или 2O...A:d5 21.
fe Д:е4 22. §сЗ и т.д.
Между тем, ход в тексте по-
зволяет белым осуществить
комбинацию, называемую
«мельницей».
21.	§е7—g7+ £g8-18
22.	§g7:d7+ Й18-g8
23.	§d7-g7+ £g8-18
24.	§g7:c7+ Й18-g8
25.	§c7-g7+ Й18-18
26.	§g7:b7+ Й18-g8
27.	§b7—g7+ Sg8-18
28.	§g7:a7+ Й18-g8
29.	Sa7:a8+ &g8-17
30. §a8:h8,
и черные обобраны начисто.
Хищная белая ладья забрала
две ладьи, слона и три пешки!
Ill
Нс менее опасно длительное
лишение рокировки посред-
ством связки по линии «е».
Обычно это случается, когда ко-
роль, находящийся на с8 (el),
должен прикрывать коня или
208
Часть I. Уроки шахматной игры
слона па е7 (е2), атакованного тя-
желой неприятельской фигурой.
Чтобы сделать рокировку воз-
можной. защищающийся дол-
жен прикрыть атакованную фи-
।уру как-нибудь иначе: по глав-
ная трудность при этом состоит
в том. что сам король занимает
поле е8 (el), с которого ладья
могла бы прикрыть эту фигуру с
тыла. Получается заколдован-
ный круг: рокировка невозмож-
на ввиду беззащитности фигуры,
а занпггпть ее можно лишь по-
средством ухода короля, т.е. ли-
шения его рокировки. Поэтому,
чтобы освободиться, приходится
нередко уходить королем, отка-
завшись от рокировки. Но само
собой понятно, что это часто
бывает сопряжено с большими
опасностями.
Следующая партия, одна из
замечательнейших но комбина-
ционному содержанию, являет-
ся хорошим примером того, как
подобная позиция достигается
разменом фигур. Вместе с тем
она показывает, что прямая ата-
ка — лучший способ для реали-
зации такого рода преимуще-
ства.
№ 41. Итальянская партия
Стейниц Барделебен
Гастингс, 1895
1.	е2-е4	с7-е5
2.	&gl —13	&Ь8—сб
3.	ДП- с4	Д18-с5
4.	с2-сЗ
5.	d2-d4
6.	c3:d4
7.	&Ы- сЗ
&g8-f6
e5:d4
Дс5-Ь4+
d7-d5
Это слабее, чем 7...&:е4.
8.	e4:d5	&f6:d5
9.	0-0 Дс8—еб
Попытка выиграть пешку
окончилась бы для черных пла-
чевно; например: 9...&:сЗ IO.bc
Д:сЗ 11.ЙЬЗ! Д:а1 12.Д:17+ ЙГ8
13.Дй5 &е7 14.Bel; или 9...
Д:сЗ IO.bc &:сЗ? 11.Йе1+ и 12.
Й:сЗ.
10.	Acl-g5 ДЬ4-е7
Плохо было бы 10...f6 из-за
11. ВсI, атакуя слона еб.
Положение выглядит для
черных довольно спокойным.
Правда, они запоздали с роки-
ровкой, но ведь никакой опас-
ности но линии «е», забаррика-
дированной двумя черными фи-
гурами, пока не предвидится.
Однако оказывается, что белые
путем тройного фигурного раз-
мена немедленно вскрывают
линию «е» и лишают черных ро-
Урок четырнадцатый. Промедление с рокировкой
209
кировки, что приводит к их ги-
бели.
H.Ac4:d5 &e6:d5
Плохо и 1I...^:g5 из-за 12.
Д:е6 fe !З.ЙЬЗ, и белые выиг-
рывают по крайней мере пешку,
ибо нельзя I3...&:d4 14.&:d4
Sf:d4 15.ЙЬ5+ и I6.&:g5.
12.	&c3:d5 Sfd8:d5
И теперь I2...^:g5 повело бы
к потере пешки вследствие 13.
&:с7+ Й:с7 I4.£:g5.
13.	&g5:e7	&с6:е7
14.	Bfl—el!
Цель белых достигнута: чер-
ные никогда не смогут рокиро-
вать.
14.	...	17-Гб
Отказываясь от попыток до-
биться рокировки. Они и в са-
мом деле были бы бесплодны.
Если черный ферзь прикроет
коня, то белые вторично атаку-
ют его своим ферзем. Чтобы
привлечь к делу ладью а8, чер-
ные, в силу положения их коро-
ля на е8, должны затратить по
меньшей мере два хода (Sa8-
d8-d7), но при этом ладья на d7
может быть атакована белым
конем, не говоря уже о том. что
за это время белые могут ввести
в бой свою вторую ладыо; на-
пример: !4...Sd8 15.Йс2 Sfd6
(если 15...Sd7, то 16.&е5 Sd6
I7.£g6! Веб 18. £14! В:е2 19.
&:d5, выигрывая качество) 16.
ЙЬ5+ йсб 17.ЙЬ4 Sfd6 (нельзя
17... Sd7 из-за 18.&е5, выигры-
вая качество) 18.й:Ь7. Вслед-
ствие этого, черные должны,
вместо !5...Sfd6. играть 15...
Sfd7, отнимая у своей ладьи
поле d7 и делая тем самым свое
освобождение невозможным.
Холом в партии черные под-
готовляют увод короля па 17,
чтобы затем уйти также и конем
или защитить его ладьей на е8.
15.	SfdI-е2	Sfd5-d7
Нельзя !5...Sfd6 или 15...Й17
из-за 16.ЙЬ5+, выигрывая пешку.
16.	Sal-cl
Если черные играют теперь
16...Й17. в распоряжении белых
имеются две возможности: либо
получить, посредством жертвы
качества: 17.й:е7+ Й:е7 18.
S:c7+ Й:е7 19. S :с7+. довольно
выгодный эндшпиль, либо про-
должать атаку посредством 17.
Йе4 сб 18.Й14, угрожая &аЗ-
е5+ или &a3-g5+.
Черные желают предотвра-
тить эти возможности.
16.	...	с7—сб
17. d4-d5!
210
Часть I. Уроки шахматной игры
Красивая жертва пешки, име-
ющая целью приобщить коня к
прямой атаке, открыв ему важ-
ное поле d4.
17.	...	c6:d5
Если 17...Й17, то 18.dc &:с6
19. Bed 1 с очень сильной атакой.
18.	&13-d4	Йе8-17
Теперь это уже необходимо,
ввиду угрозы &d4-15.
19.	&d4-еб Sh8-c8
Обычная тактика защищаю-
щегося:	искать разменов,
уменьшающих массу атакую-
щих фигур и сокращающих чис-
ло возможных комбинаций.
20.	Йе2-g4
Угрожая матом в два хода.
20.	...	g7-g6
У черных нет другой зашиты,
так как на 20...&g6 последует
21.&g5+, выигрывая ферзя.
21.	&е6—g5+ Й17—е8
Очевидно, вынуждено. Но те-
перь следует сокрушительный
удар.
22.	Йе1:е7+!!	...
Великолепно сыграно! Оказы-
вается, что черные не могут брать
ладью ни ферзем, ни королем.
Если 22...Й:е7, то 23. Й:с8+, и
выигрывают; если же 22...Й:е7,
то 23. Йе1+ &d6 (или 23...&d8
24.&е6+ Йе7 25.&с5+) 24.ЙБ4+
Йс7 (если 24...Йс6, то25. Йс1х, а
если 24...йс5, то 25.	Йе6+, и
выигрывают) 25.&е6+! (гораздо
слабее было 25. Йе7 fg, и черные
могут еще бороться) 25...ЙЬ8
26.ЙГ4+ Йс7 27.&:с7 Й:с7
28. Йе8х.
Казалось бы, черные уже по-
гибли. Тем не менее, они нахо-
дят очень тонкую защиту.
22. ...	Йе8-1В!
Положение в высшей степе-
ни примечательное. Белые не
могут брать ферзя ни ладьей, ни
ферзем из-за Й:с1х. Не помога-
ет им и размен: 22.й:с8+ Й:с8,
и снова грозит мат на cl! У бе-
лых сейчас — все фигуры под
ударом. Кажется, что роли пе-
ременились, и белым самим уже
приходится думать о спасении.
И тем не менее, они все же вы-
игрывают.
23. Йе7-17+!	...
Любопытно, что и без при-
крытия ладьи конем g5 этот ход
был бы возможен. Все дело в
том, что черный ферзь связан
прикрытием ладьи с8, король
же не может брать белой ладьи
ни при одном из ее шахов, по
7-й горизонтали, так как тогда
Урок четырнадцатый. Промедление с рокировкой
211
ферзь берет ферзя с шахом!
Если поэтому черные берут сей-
час ладью, они после 23...Й:17
24. g:c8+ Й:с8 25.Й:с8+ Йе8,
проигрывают не ферзя, а фигу-
ру, и вместе с тем, конечно,
партию.
23. ...	ЙС8- g8
Понятно, не 23...Йе8, из-за
24.S:d7+.
24. gf7-g7+!!	...
Ладья продолжает беспощад-
но преследовать короля.
24.	... Sg8-118
Вопрос 248. Что последовало
бы на 24...Й18?
25.	gg7:h7+! Sh8-g8
26.	gh7-g7+ &g8-h8
26...	ЙГ8 невозможно по той
же причине, что и за два хода
перед тем.
27.	Sfg4-114+ Sh8:g7
28.	Sh4-117+ Sg7-f8
29.	Й117-118+	...
Понятно, не 29®f:d7 из-за
g:clx.
29.	...	Sf8-e7
30.	Й118-g7+ Йе7-е8
Вопрос 249. Что последовало
бы на другие ходы королем?
31.	Sfg7-g8+ Йе8-е7
32.	Sfg8-17+ &e7-d8
33.	Й17-1В+ Sfd7-e8
34.	&g5-17+ £d8-d7
35.	Й18-d6x.
Белые осуществили свою ком-
бинацию, дав 14 шахов подряд!
№ 42. Защита двух коней
Маршалл	Эссер
1909
1.	с2—е4	е7-е5
2.	&gl-13	&Ь8-с6
3.	ДП-с4	&g8—1’6
4.	d2-d4	e5:d4
5.	0-0	&f6:e4
6.	gfl-el	d7-d5
7.	Дс4Л5	&d8:d5
8.	&Ы-сЗ	Sfd5-d8
Сильнее здесь 8...Йа5.
9.	gel:e4+ Д1В-е7
10.	&13:d4	&c6:d4
Правильная зашита здесь —
10...Г5 H.gf4 0—0 12.&:с6 &:dl +
13.&:dl be с приблизительно
равной игрой. (У черных пре-
имущество двух слонов, но зато
разбитые пешки на ферзевом
фланге.)
После хода в тексте черные
попадают в тяжелое положение.
11.	ge4:d4 &c8-d7
После 1 l...^d6 12.&Ь5 теря-
лась пешка.
12.	Дс1-Г4
Здесь мы видим новый спо-
соб лишения рокировки — пу-
212
Часть I. Уроки шахматной игры
гем связки но линии «d», а
не «е».
12.	...	&d8-c8
Подготовляя Леб и 0—0.
13.	&c3-d5	&e7-d8
14.	fifd 1-h5!
С угрозой 15. gel + Деб 16.
Д:с7 Д:с7 17.&:с7+ Й:с7 18.
g:e6+. Кроме того, грозит про-
сто 15.Йе5+ с трофеем.
14.	...	0-0
Черные надеются откупиться
пешкой и спастись посредством
рокировки.
15.	&f4:c7!	&d7-e6
Если 15....Д:с7, то очевидно
1б.£е7+.
Вопрос 250. Какое сильней-
шее продолжение за белых в
этом варианте после 16...£118?
16.	&c7:d8	&e6:d5
Проше и естественнее было
1б...Й:б8.
17.	&d8-f6
Белые без надобности услож-
няют борьбу, вместо того, что-
бы посредством 17.Sf:d5 g:d8
18.&:d8+ fif:d8 19.g:d8+ g :d8
20.£fl gd2 21.gel, затем £el и
gdl с выигрышем.
17.	... Йс8-сб?
Необходимо было 17...gf, пос-
ле чего выигрыш для белых был
бы очень нс легким; например:
1)	I8.BH4 gd8 19.Й:117+ £18 20.
gel Аеб, и у белых ничего нет;
II)	18.gg4+ £118 19.gh4 Й:с2
2O.gf:d5 Й:Ь2 с сомнительным
III)	18.&:d5 Й:с2 19.gg4+
£h8 20.&d4 Йсб 2l.gf4 £g7, и
черные защитились;
IV)	I8.&:d5 Й:с2 19.Й:Ь7 gab8
20.йаб Й:Ь2 (или 20.й:а7 g;b2)
с удовлетворительной игрой;
V)	18.Й:05 Й:с2 19.Й115! (луч-
ше всего) Й:Ь2 20.gad 1 с силь-
ной атакой у белых, но зато без
пешки.
18.	&f6:g7!	£g8:g7
19.	Sfh5:d5	Йс6:с2
Теперь положение черных
значительно хуже: отсутствие
пешки на f6 является для них не
только материальным, но и по-
зиционным минусом, ибо эта
пешка хорошо защищала их по-
зицию.
20.	Ed5-e5+ 17-Гб
Очевидно, вынуждено.
21.	Йе5-е7+ £g7-g6
Нельзя, конечно, 21...£118 из-
за 22. gg4 с немедленным кон-
цом.
22.	gd4-h4 £g6-g5
Если 22...115, то 23. g 113.
23.	Йе7-g7+
Красивая заключительная
комбинация.
23.	...	£g5:h4
24.	Sfg7-h6+ £114—g4
25.	112-113+	£g4—f5
26.	Й116:117+.
Черные сдались, так как те-
ряется ферзь.
В этой партии одна дебютная
неточность повлекла за собою
исходом;
связку, временно сделавшую ро-
Урок четырнадцатый. Промедление с рокировкой
213
кировку невозможной. Между
тем отказаться от нее совсем
черные не могли ввиду сильней-
шей атаки белых по открытым
линиям «d» и «е» (получилось
так, как если бы у белых было на
целых две ладьи больше, ибо обе
черные ладьи не могли принять
участия в бое). Итак, черным
пришлось ради рокировки по-
жертвовать пешку, и этого ма-
ленького преимущества, как мы
разъяснили в примечании к
17-му ходу белых, должно было
хватить для их выигрыша.
(Принципиального значения не
имеет то, что белые пошли на
осложнения и выиграли прямой
атакой, вледствие решающей
ошибки, допущенной черными.)
IV
Кроме рассмотренных в двух
предыдущих разделах опасностей
по вертикалям «d» и «е», суще-
ствуют еще опасности по диагона-
лям. Иногда шах на Ь5 (Ь4) или а4
(а5) может лишить черных роки-
ровки (например: 1. е4 с5 2. сЗ еб
3.d4 cd 4.cd d5 5.ed ed 6. £13 Ag4
7.113 Д:13 8.Й:13 &e6 9.&c3 &:d4
10.ЙеЗ+ &e6 11 .ДЬ5+ Йе7), или
причинить материальный ущерб
(например: Ld4 d5 2.с4 еб З.&сЗ
&f6 4.&g5 &bd7 5.cd, ed 6.&:d5?
&:d5! 7.&:d8 Ab4+ 8.&d2 A:d2+,
и черные выиграли фигуру), или,
наконец, привести к связке, вре-
менно препятствующей рокиров-
ке (например: l.d4 d5 2.с4 еб
З.&сЗ £16 4.&g5 сб 5.еЗ &bd7 6.
£13 Дбб 7.ЙЬЗ 116 8.A:f6 &:1б
9.cd £:d5 10.&:d5 ed П.ДбЗ
Йа5+ 12.&d2, и белые, чтобы
получить возможность рокиро-
вать, должны сперва прикрыть
коня d2).
На опасностях такого рода
мы не будем здесь подробно ос-
танавливаться, так как обычно
их легко можно предотвратить.
Гораздо серьезнее бывают опас-
ности, возникающие в том слу-
чае, если противник овладевает
открытой диагональю аЗ-/'8
(аб-fl) Если слона, занявшего
эту диагональ и препятствую-
щего рокировке, не удается па-
рализовать, дело часто заканчи-
вается быстрой катастрофой.
Примером может служить сле-
дующая партия.
№ 43. Староиндийская защита
Эйве	Венинк
Амстердам, 1927
I.	d2-d4	d7-d6
Целью этого хода является
подготовка е7-е5 (вместо d7-
d5), чтобы восстановить равно-
весие в центре.
2.	&gl—13	&g8-l’6
3.	g2-g3	&b8-d7
4.	ДП— g2	e7—e5
5.	c2-c4
Белым приходится -считаться
с возможностью перехода чер-
214
Часть I. Уроки шахматной игры
нымн демаркационной линии
посредством е5-е4. В данный мо-
мент 5...е4 еще невозможно из-за
6.&g5 Йс7 7.&сЗ, и пешка е4 по-
гибает. Последний ход белых
препятствует прикрывающему
ходу d6-d5.
5.	...	с7—сб!
Обеспечивая себе возмож-
ность d6-d5, а чрез это и е5-е4.
Белым приходится уже приду-
мывать какие-нибудь контрме-
ры. Как мы уже видели в партии
№ 22 (с переменою ролей белых
в черных), лучшим средством в
таких случаях является подрыв
черного центра пешками с4 и (3.
6.	&Ь1— сЗ	е5—е4
Теперь или никогда! На 6...
Ле7 последовало бы 7.d5 или
7.е4, и обоих случаях препят-
ствуя переходу черными демар-
кационной линии.
7.	£13-d2	d6-d5
8.	12-13!
Теперь черные вынуждены
разменять свою пешку е, после
чего белые получают открытую
линию «1>>, а черные — откры-
тую линию «е». Вопрос в том,
которая из них важнее!
8.	...	е4:13
9.	&g2:13
Атакуя пешку d5.
9.	... Sfd8-b6?
Этим черные сразу портят хо-
рошо поставленную ими пар-
тию. Плохо также было бы
9...de, отдавая центр, ибо белые
после 10.& :с4 и затем е2-е4 по-
лучали отличную игру. Пра-
вильное продолжение за черных
было 9...&Ь6, удерживая центр.
10.	е2-еЗ
Этот простой защитительный
ход опровергает весь план чер-
ных. Теперь становится ясно,
чем плох ход ЙЬ6: он отнимает
это поле у коня, после чего у
черных уже нет хорошей защи-
ты пешки d5.
10.	... Д1Ъ-Ь4
С целью укрепить пешку d5
разменом атакующего ее коня
сЗ. Но такое лекарство — хуже
самой болезни, так как теперь
белые займут диагональ аЗ-18
слоном.
Некоторые шансы давало
здесь 10...с5 или даже 10...de; во
всяком случае, все это было
лучше хода в тексте.
Il.	c4:d5	ДЬ4:сЗ
12.	Ь2:сЗ	c6:d5
Еще хуже было бы 12...&:d5
13.&с4 Йс7 14.ДаЗ с неотвра-
тимым шахом на d6.
13.	Дс1-аЗ!
Урок четырнадцатый. Промедление с рокировкой
215
Слон занимает убийственную
для черных позицию, с которой
его никак нельзя прогнать.
13.	...	ЙЬ6—еб
14.	0-0
Белые с легким сердцем отда-
ют пешку еЗ, так как вскрытие
линии «е» было бы фатальным
для черных; например: 14...
Й:еЗ+ 15.ЙЫ Й:сЗ 1б.йе1 +
&d8 17.Де7+ Йс7 18.ЙС1; или
15...Й116 1б.Йе2+ Й08 17.йе7+
Йс7 18.Ддб+ Йсб 19.&с4! и т.д.
14.	...	&1б-е4
В данных обстоятельствах —
самое лучшее. Черные запирают
опасную верти кадь «е».
15.	&d2:e4
16.	Д13-g4
17.	SfdI-с2
Единственная
&f6 вело к форсированному
d5:e4
Йе6-с4
Йс4—сб
зашита;
17...
проигрышу.
Вопрос 251. 1) Докажите это.
2) Что последовало бы на 17...
Sfd3?
18.	d4-d5 Йсб-с4
Если 18...S:d5, то 19.Sadi
Йсб 20. Sd6; или 19...Йс4 20.
Sd4; или 19...Йе5 2O.^d6.
19.	Bal—dl	&d7-Гб
20.	Sdl—d4	Йс4-аб
He спасало и 20...Йс7, ввиду 21.
Й:е4+ &:е4 22.Й:е4+ £d8 23.d6.
21.	Sd4:e4+ &Г6:е4
22.	Йс2:е4+ Дс8-еб
В надежде на 23.de Й:аЗ 24.
ef+ ЙГ8, и черные еше могут
держаться.
23.	Bfl:f7! 0-0-0
Если 23...Й:17, то 24.Л:еб+
Йе8 25.ДГ5+ ЙГ7 26.Йе7+ £g8
27.Йеб+ Й:еб 28.Д:е6х.
24.	Йе4:еб+
Черные сдались.
Все эти комбинации оказа-
лись возможными, как особен-
но явствует из вариантов к воп-
росу 251 и из 21-го хода белых,
благодаря доминирующей пози-
ции слона на аЗ.
Тем удивительнее, что быв-
ший чемпион мира Капабланка
в своей партии с Берлинским из
Московского турнира 1925 г.,
отнюдь не будучи к этому вы-
нужден, позволил своему про-
тивнику занять слоном такую
же позицию, что привело его к
лишению рокировки н полному
разгрому. Тот факт, что накану-
не Капабланка ездил в Ленинг-
рад, где давал сеанс одновре-
менной игры, несомненно уто-
мивший его, все же не является
достаточным оправданием для
такой оплошности.
№ 44. Дебют ферзевых пешек
Капабланка Берлинский
Москва, 1925
1.	d2-d4	d7-d5
2.	е2—сЗ	&е8—1'6
3.	ДП- d3	с7-с5
4.	с2-сЗ	&Ь8-сб
5.	d4:c5	
Без	надобности отдавая	
центр.
216
Часть I. Уроки шахматной игры
5.	...	а7—а5!
Предупреждая Ь2-Ь4. Теперь
взятие пешки с5 — лишь вопрос
времени.
6.	£jbl—с.12 е7—е5
Черные уже образовали вели-
колепный центр, препят-
твуюший естественному разви-
тию белых.
7.	&d3-Ь5
По-видимому, затевая атаку
на ферзевом фланге, которая,
однако, лишена всяких перс-
пектив. Лучше было, вероятно,
7,е4.
7.	... Д(В:с5
8.	Sgl-13	&d8-с 7
Слабее было продвижение
е5-е4, отдававшее белому коню
важный пункт d4.
9.	fifd’l- а4 0-0
Черные превосходно разви-
лись, между тем как у белых нет
пи одного хорошего хода. Роки-
ровка не сулит им ничего хоро-
шего из-за 10.0—0 е4 11.&d4
&g4 12.g3 с сильнейшей атакой
у черных. Однако избранное бе-
лыми продолжение еще хуже.
10.	ДЬ5:с6?
Минусы этого хода следую-
щие: 1) белые отдают черным
преимущество двух слонов, 2)
для черных вскрывается линия
«Ь», 3) черные захватывают диа-
гональ аб-П.
Однако Капабланка пошел на
все это, лишь бы избавиться от
черного коня, грозившего после
е5—е4 и &е5 стать крайне агрес-
сивным.
10.	...	Ь7:с6
П.Ь2-ЬЗ
И этот ход белых мы не мо-
жем одобрить: белый ферзь
оказывается стесненным, а
вместе с тем после Даб лише-
ния рокировки не удастся пре-
дотвратить.
11.	... Дс8-а6
12.	Дс1-Ь2
Позиция слона на аб здесь
менее убийственная, чем в пре-
дыдущей партии, ибо белые
при благоприятных обстоятель-
ствах могли бы перерезать ему
дорогу посредством сЗ-с4. Но
сейчас это невозможно, так как
окончательно задушило бы бе-
лого ферзя. Следовало поэтому
предварительно увести его сей-
час на 1т4.
12.	...	d5-d4!
Отрезая ферзя и угрожая
ДЬ5. Следующим своим ходом
белые отражают эту угрозу и
вместе с тем закрывают диаго-
Урок четырнадцатый. Промедление с рокировкой
217
паль аб-fl. Однако черные за-
готовили сюрприз.
13.	сЗ-с4 ЙГ8-Ь8
Снова угрожая неотвратимым
па этот раз выигрышем ферзя
посредством 14...ДЬ5 15.cb cb.
14.	e3:d4
Белые пытаются получить за
ферзя как можно больше мате-
риала.
14.	...	e5:d4(?)
Черные совершенно напрас-
но пренебрегают выигрышем
ферзя за двух слонов, очевидно
в расчете нанести противнику
еще больший урон. Расчет этот
оказывается ошибочным; одна-
ко у черных настолько сильное
положение, что они все равно
должны выиграть.
15.	&f3:d4
Единственный способ пре-
дотвратить ДЬ5.
15.	...	Йс7-е5+
Окопчателыю лишая белых
рокировки.
16.	£el-fl &c5:d4
17.	&d2-13
Этого хода черные, по-внди-
мому, на предвидели. Впрочем,
это не меняет дела.
17. ...	&d4:b2
После этого черные получают
ладью и две фигуры за ферзя,
что сразу дает нм перевес при
отличном положении.
Приводим конец партии, не
представляющий для нас теоре-
тического интереса, в сокра-
щенной нотации.
18.&:е5 Д:а1 19.&:сб Йе8 20.
13 &d5 21.£12 &сЗ 22.Й:а5 Д:с4
23.Йе! Аеб 24.Йс5 Й:а2+ 25.
£fl h6 26.14 Йеа8 27.15 Д:ЬЗ 28.
1Ъ &а4 29.&е7+ £118 30.ЙБ5
Дс2 31.&d5 &сЗ З2.йе8+ £117
ЗЗ.Й:а8 &:Ь5 З4.й:а2 &d3+ 35.
£el Де5 36.g3 gf З7.йа5 &d4
38.£12 &с6 З9.йа4 £g7 4О.£еЗ
ДГ5 41. йаб &d4 42.£e7 Д117 43.
&d5 &е6 44. Йа4 115 45. й 114 Деб
46.Йа4 £116 47.£13 &d4+ 4~S.
£еЗ £1'5+ 49.£13 &d4+ 5О.£еЗ
&е6 51.&е7 &g7 52.£13 &е6
53.&g8+ £g7 54,&е7 Дс2 55.
Йа2 1'5 56.£еЗ Де4 57.йа5
&d4+ 58.£d2 Дс5 59.й:с5 &:с5
6О.£сЗ £16. Белые сдались.
Из приведенных примеров
мы могли убедиться в силе сло-
на на аЗ (аб), когда он владеет
открытой диагональю. Иногда
это является достаточной ком-
пенсацией за материальные по-
терн. Так, например, в итальян-
ской партии, после ходов: I. е4
е5 2.£13 &с6 З.Дс4 Дс5 4.сЗ
&f6 5.d4 cd 6.cd ДЬ4+ 7.&сЗ
Д:сЗ+ 8.bc d6, жертва пешки 9.
e5 вполне корректна, ибо после
9...de Ю.ДаЗ ed 11.0-0, белые
получают сильнейшую атаку.
Бывают, однако, случаи, ког-
да роль слона на аЗ переоцени-
вается. Примером этого может
служить 1 -я партия второго мат-
218
Часть I. Уроки шахматной игры
ча Ласкер — Стейниц (Москва
1896) Cineii/шц — Ласкер. 1.е4 е5
2. £13 £с6 З.Дс4 Лс5 4.сЗ £f6
5,d4 ed 6.cd ДЬ4+ 7.£сЗ £:е4
8.0-0 Д:сЗ 9.Ьс (сильнее здесь
азака Меллера: 9.d5!) 9...d5
Ю.Да.З de 1 l.gel Г5 12.£d2 £17
13.£:e4 fe 14.B:e4 ЙГ6! (черные
должны играть весьма осторож-
но. иначе жертва фигуры оправ-
дается) 15.йе2 Af5 16.Й:с4+
£g6 17. йсЗ Йае8 18.йае1 Й:е3
19.й:еЗ h5 20.113 114 2l.d5 £е5
22.Й:с7 £d3 23.Й:Ь7 Дс8 24.
ЙГсб Й.сб 25.de £f4 26. Йе7 аб
27.с4 £f6 28.йа7 £d3 29.Де7+
£е6 30. Йс7 £е5 31.ДЬ4 Eg8 32.
Де7 g5 33.с5 £17 34.13 Йе8 35.
£12 Й:с7 З6.й:с8 £d5 З7.йа8
£е5 38.£е3 £:с6+ 39. £d2 а5, и
черные выиграли.
Понятно, что если диагональ
«.?—[8 можно было закрыть, то
постановка слона на аЗ ничего
не дает. Например, после: 1.е4
е5 2.£|3 £с6 З.Дс4 Дс5 4.Ь4
ДЬ(> (отказанный гамбит Эван-
са) 5.Ь5 £а5 6.Де2 £1Ъ, ход
7.ДаЗ бесполезен, ввиду 7...d6,
н черные затем спокойно роки-
руют.
V
В заключение скажем
несколько слов о специфизи-
ческих опасностях, которым
подвергается нерокировавший,
король.
Мы ограничимся нескольки-
ми примерами. В сущности, чи-
татель не найдет в них ничего
нового, кроме несколько более
острых комбинаций.
Вопрос 252.
Андерсен Шаллоп
Как выигрывают здесь белые?
Вопрос 253.
Андерсен Дюфрень
Найдите выигрывающую
комбинацию за белых.
Урок четырнадцатый. Промедление с рокировкой
219
Вопрос 254.
Мизес
Эквист
Найдите выигрывающую
комбинацию за белых.
Подытожим все изложенное
нами выше. Опасность лишения
рокировки ярко сказывается в
открытых позициях, ибо при
этом король легко может под-
вергнуться атаке. Главные невы-
годы отсутствия рокировки со-
стоят в трудности ввести в игру
ладьи и в опасностях маневров в
центре, приводящих обычно к
вскрытию одной или нескольких
вертикалей, что еще больше
ухудшает положение оставшего-
ся на своем месте короля.
Из этого, однако, отнюдь не
вытекает, что нужно всегда как
можно скорее рокировать. Преж-
девременная рокировка помогает
противнику ориентировать свои
силы на тот или другой фланг, а
когда действие происходит еще в
дебютной стадии, это может
иметь крайне важные послед-
ствия. В следующем уроке мы
увидим, что правильный выбор
момента для рокировки занимает
видное место в современной тео-
рии. Проблема эта одинаково ка-
сается как теории дебюта, так и
миттельшпиля. В каждой пози-
ции необходимо тщательно взве-
сить все данные «за» и «против»
рокировки, учитывая оба рода
у ка за н 11 ы х сообра же н и й (сте не н ь
опасности для короля и раннее
создание мишени для против-
ника).
Чтобы закончить рассмотре-
ние общих моментов, предопре-
деляющих выбор правильного
дебютного построения, позна-
комимся еще с воззрениями со-
временной шахматной школы, а
затем перейдем к прерванному
нами на столь продолжительное
время конкретному обзору де-
бютов.
Урок пятнадцатый
Современные воззрения
После того как Стейниц про-
ной ласил свои принципы, на-
ступил долгий период затишья.
Нашлось немало продолжате-
лей Стсйпица, пытавшихся рас-
ширить применение его учения
на практике, по нн один из них
не занялся дальнейшим разви-
тием н углублением доктрины
Стсйпица.
К числу таких последовате-
ле!! Стсйпица, не давших по су-
ществу ничего нового, принад-
лежит Тарраш. В своих трудах
он изложил ряд шахматных пс-
ин I, но большей части вытека-
ющих изучения Стейница, в та-
кой ясной и удобной форме,
что, будучи хорошо усвоены,
они безусловно помогают сла-
бым шахматистам значительно
усилить свою игру. Таковы, на-
пример, следующие правила:
«развивайте сначала коней, за-
тем слонов», «слон сильнее
коня своей дальнобойностью»,
«никогда не играйте в дебюте
одной н той же фигурой дваж-
ды», «белый конь на ЬЗ стоит
обычно плохо» и т.д.
Все лги правила не имеют,
понятно, безоговорочной цен-
ности, но в качестве руководя-
щей нити они несомненно по-
лезны для малоопытных шахма-
тистов.
В некоторых случаях, однако,
Тарраш пошел слишком далеко;
его твердая уверенность, что
всякий хороший ход должен
вместе с тем быть и красивым
ходом, привела к тому, что он
упорно, без всякого исследова-
ния, отвергал многие ходы, те-
перь считающиеся очень силь-
ными, только потому, что они
выглядят причудливыми.
Тарраш создал целую школу.
Ои не только явился учителем
всего поколения немецких
шахматистов конца XIX и на-
чала XX века, но и оказан ог-
ромное влияние на большин-
ство шахматистов других стран.
Нимцович первый открыто
объявил ему войну, выступив
защитником систем, которые
Тарраш объявил «неправиль-
ными» на том основании, что
они «некрасивы». В этой борь-
бе Нимцович долгое время был
одинок, что, однако, не поме-
шало ему выйти из нес победи-
телем, ибо он подтвердил свои
взгляды выдающимися практи-
ческими успехами.
Урок пятнадцатый. Современные воззрения
221
Вскоре после мировой войны
наступил период блестящего
шахматного расцвета. Помни-
лись новые таланты, новые
гроссмейстеры, выдвинувшие
совершенно новые воззрения.
Многие правила Тарраша под-
верглись резкой критике, в час-
тности, его правило: «никогда
не играйте в дебюте одной и той
же фигурой дважды»; не только
была взята пол сомнение абсо-
лютная ценность этого правила
(некоторые исключения из него
допускал и сам Тарраш), но ста-
ли отрицать вообще всякое зна-
чение подобных правил для
сильных шахматистов. Верну-
лись к строгому соблюдению
принципов Стейн и на: все дело
не в правилах, а в последова-
тельном выполнении избранно-
го плана; если этот план требу-
ет, чтобы одна и та же фигура
ходила не дважды, а четырежды
в дебюте, то так и надо посту-
пать, не обращая внимания на
правило Тарраша.
Было отмечено, что наблюда-
ется равное число случаев, ко-
гда применение многих правил
Тарраша уместно и когда оно
неуместно, — чем уничтожается
всякая их общая ценность. На
ряде примеров было показано,
что множество партий было ис-
порчено автоматическим вы-
полнением этих правил, вразрезс
правильной оценкой позиции. В
результате, теория Тарраша была
объявлена тормозом для дальней -
шего развития шахматного ис-
кусства.
Прекрасно изложил эту точку
зрения Рети в своей книге «Но-
вые идеи в шахматах».' Вместе
со своим другом Брейером (ум.
1920), немало содействовавшим
проникновению в шахматы но-
вых идей, Рети является провоз-
вестником и основателем совре-
менной шахматной школы.
Заимствуем из его книги неко-
торые примеры, показывающие
11едостаточ i юсть	принципов
Тарраша и его единомышлен-
ников.
Французская защита
Фендрих	Капабланка
Кауфман	Рети
Вена, 1914
1. е2-е4	e7-e6
2. d2-d4	d7-d5
3. &Ы-сЗ	&g8-|15
4. d4:d5	e6:d5
5. &fl-d3	c7-c5
6. d4:c5	Д(8:с5
7. &cl-g5	Д8-е6
8. &gl-t3	&Ь8—сб
9. 0-0	0-0
10. &c3-e2	h7-li6
11. Ag5-h4	&e6-g4
12. &e2-c3	£1с6—d4
'Русское издание — Москиа. 1424.
222
Часть I. Уроки шахматной игры
13. Дс13-е2	&d4:e2+
14. Йс11:е2
Здесь Рсти замечает: «Полу-
чилось положение, в котором
черным представлялось воз-
можным ввести в игру еще
одну, до тех пор неразвитую фи-
гуру, и притом еще с атакой на
белого ферзя (14...йе8). Соглас-
но принципам старой техники,
на которых я был воспитан и
которые в открытых позициях
еще целиком соответствовали
методам Морфи, всякий мастер,
не раздумывая, сделал бы этот
ход. Капабланка, однако, даже
не пожелал рассматривать этот
казавшийся мне столь есте-
ственным ход. И он нашел, на-
конец, следующий маневр, ко-
торый приводит по меньшей
мере к расстройству пешечной
позиции белых, и в конечном
счете доставил ему победу».
14.	...	&c5-d4
15.	Se2-d3	Ad4:c3
16.	ЙаЗ:сЗ	&f6-e4
17.	Sfc3-d4	g7-g5
18.	&13-e5
Теперь теряется пешка, меж-
ду тем как после 18.^g3 белые
отделывались лишь ослаблени-
ем своей пешечной позиции.
18.	...	&g4-Г5
и т.д.
«Эта партия поколебала во
мне уверенность, что — по
крайней мере в дебюте — следу-
ет стремиться каждым ходом
развивать новую фигуру. Я на-
чал изучать партии Капабланки
и убедился, что он уже давно
отверг этот старый принцип»
(Реши).
Рети отнюдь не хочет сказать,
что Капабланка является одним
из предтеч модернизма. Он
только отмечает, что тогдашний
чемпион мира, менее других
подвергшийся влиянию «клас-
сической» школы Тарраша, гос-
подствовавшей в ту пору в Ев-
ропе, твердо придерживался
принципов Стейница. К даль-
нейшему развитию системы
Стейница, приведшему к новой
трактовке центра, к новому ме-
тоду развития слонов и т.п., Ка-
пабланка совершенно неприча-
стен. Для этого он слишком
практик: он отлично понимал,
что применение таких смелых
опытов сопряжено с большим
риском, а между тем чемпиону
мира не подобает часто проиг-
рывать. Однако его огромной
заслугой является то, что, как
Урок пятнадцатый. Современные воззрения
223
уже было отмечено выше, он
пробудил в Рети некоторые но-
вые мысли, — точно так же как
и Алехин, в период своего роста
(1910-1914), многим был обя-
зан Капабланке.
Рети пишет: «Алехин смотрел
на Капабланку как на своего
учителя. Во встречах с ним он
научился его новой технике, от-
лично согласовавшейся с ост-
рой динамикой его собственно-
го стиля», и далее прибавляет:
«В ту пору он совершенно не
сознавал, что в своем шахмат-
ном мышлении уже наал пере-
растать Капабланку».
Заимствуем далее из Рети:
«Не нужно думать, что розыг-
рыш Капабланкой дебютов в
корне отличается от дебютных
методов других мастеров. Ведь в
сущности для проведения лю-
бого плана необходимо разви-
вать свои фигуры. Но иногда
разница ясно чувствуется, и в
некоторых ходах сказывается
превосходство Капабланки в
понимании дебюта. Рассмот-
рим, в виде примера, построе-
ние партии Тарраш — Ласкер
(4-я партия их матча) в свете
новейшей критики».
№ 45. Испанская партия
Тарраш	Ласкер
Дюссельдорф, 1908
1.	е2-е4	е7-е5
2.	&gl-13	&Ь8-сб
3.	ДП-Ь5
4.	0-0
5.	d2-d4
6.	&Ы — сЗ
7.	Bfl— el
&g8-t'6
d7-d6
Дс8—d7
18-е7
e5:d4
8.	&f3:d4
Все фигуры белых агрессивно
выдвинулись вперед, между тем
как черные фигуры топчутся на
2-й и 3-й горизонталях. Поэто-
му черные стремятся облегчить
свое положение разменами (см.
партию № 20).
8.	...	&c6:d4
9.	Sfdl:d4	&d7:b5
10.	&сЗ:Ь5	0-0
11.	Дс1—g5
Согласно старой теории. Так
как все остальные фигуры бе-
лых развиты, они считают
вполне естественным ввести в
игру ферзевого слона и ладыо.
Капабланка сыграл в этом по-
ложении против Понарова II.
ЙеЗ, чтобы затем перевести
коня, через Ь5 и d4, на отлич-
ное поле Г5.
II. ...	й!8-е8
12. Bal—dl
«Снова развивающий ход, но
без всякого плана. В данной
партии это еще не столь замет-
но. Характерна следующая,
сходная по дебюту, партия Тар-
раш - Шлехтер (Лейпциг,
1894): 1.е4 е5 2.&13 &с6 З.ДЬ5
£Г6 4.0-0 d6 5.d4 Ad 7 6.&сЗ
Ae7 7.Sel ed 8.&:d4 &:d4 9.
A:d7+ Йх17? (ошибочное «раз-
224
Часть I. Уроки шахматной игры
вигне»; правильно было взять
уже развитым конем f6, чтобы
лан> выход слону е7 и впослед-
ствии занять линию «е» ладьей)
l().£?:d4 0-0 1 1.ЬЗ Bfe8 12.ДЬ2
Д1Б I3.gadl? (потеря темпа,
как вскоре выяснится, но этот
ход, вводящий в игру после-
днюю еше не развитую фигуру,
клался в то время таким, есте-
ственным, что ни один критик
не сделал к нему никакого заме
чанпя) 13...Йс6 14.gd3 йеб 15
113 gae8 16. gde3 и т.д.» (Реши)
12.	...
13.	&g5-h4
14.	Дй4:е7
15.	Йа4-с4
h7—h6
&f6-d7
§ е8:е7
Йе7-е5!
Что Рети не только критикует
представителей старого, класси-
ческого стиля, но и отдает им
должное, когда они этого заслу-
живают, показывает следующее
примечание к этому ходу:
«Черные до некоторой сте-
пени облегчили свое стеснен-
ное положение с помощью
размена нескольких фигур. Но
одни минус в их позиции все
же чувствуется: в то время как
белые имеют в своем распоря-
жении линии «е» и «d», у чер-
ных только одна полуоткрытая
линия «е», которую они могут
использовать для своих ладей.
Как же выходит Ласкер из это-
го положения? Благодаря идее,
в которой дилетант не найдет,
быть может, ничего замеча-
тельного, но которая покажет-
ся оригинальной и смелой зна-
току. Он решает ввести в игру
ладью через поле е5, учитывая,
что посреди доски ей не будут
опасны никакие атаки, в то
время как сама она будет силь-
но давить на ферзевый фланг
противника».
16.	&b5-d4	Йе5-с5
17.	Йс4-Ь3	&d7-Ь6
18.	Г2—f4	&d8-f6
19.	ЙЬЗ-f3	Ва8-е8
Бесполезный развивающий
ход в старом стиле. Лучше было
сразу 19...а5. Из продолжения
партии видно, что ладье на е8
нечего делать: впоследствии она
перейдет на d8.
20.	с2-сЗ
21.	Ь2-Ь3
22.	Ь3-Ь4
23.	g2-g3
Подготовляя с7-с5, освобож-
а7-а5
а5-а4
Йс5-с4
Йе8-d8!!
дающее ладью и дающее чер-
ным перевес в связи со слабос-
тью белых пешек. Немедленное
23...с5 опровергалось посред-
ством 24.&Ь5.
24.	gel-еЗ
Подготовляя комбинацию,
которая должна опровергнуть
план черных.
24.	...	с7-с5
Не взирая на последний ход
белых.
25.	&d4-b5	с5:Ь4
26.	gdl:d6	Sd8:d6
27.	е4-е5
Урок пятнадцатый. Современные воззрения
225
Вот в чем вся соль! Ласкер,
однако, заготовил тонкое опро-
вержение.
27.	...	Sc4:f4!
Теперь, как бы белые ни иг-
рали, они по меньшей мерс те-
ряют пешку.
28.	g3:f4	ЙГб-g6+
29.	£gl-hl	Sfg6-bl +
30.	Й111-g2	Sd6-d2+
31.	Йе3-е2	ЙЫ:а2
32.	Se2:d2	fifa2:d2+
и черные выиграли благодаря
материальному перевесу.
Огромное влияние оказали
новейшие воззрения на теорию
дебютов. Пересмотру подверг-
лись все ходы, и в первую оче-
редь — начальные.
Был поставлен вопрос: какой
цели служат ходы I.d4 или 1.е4?
Старый ответ гласил: ими вво-
дятся в бой фигуры, и немед-
ленно частично занимается
центр. Но встает дальнейший
вопрос: необходимо ли столь
рано занимать центр и слабее ли
оказывается некоторая отсрочка
действий в нем? Действительно,
анализ очень многих партий
приводит к выводу, что такой
слишком рано сформирован-
ный центр оказывается слабым,
становясь объектом крайне
опасных атак. Ясно, что следует
избирать такое построение, при
котором у противника не ока-
зывалось бы большого перевеса
сил в центре. Поэтому лучше
всего предварительно обеспе-
чить себе прочное обладание
одним или несколькими цент-
ральными полями, не занимая
их пешками и лишь давя на них
своими пешками и фигурами, с
тем, чтобы реально захватить
их лишь впоследствии. Пре-
имущество этой системы зак-
лючается в том, что шахматист
выжидает, пока его противник
раскроет свои намерения, и
только после этого строит соб-
ственный центр.
Таким образом, в смысле ов-
ладения центром первые ходы
l.d4 или 1.е4 отнюдь не необхо-
димы. Остается еще вопрос, на-
сколько они нужны для разви-
тия слонов. На это модернисты
указывают, что фланговое раз-
витие слонов (фианкеттирова-
ние) на g2 и Ь2, может быть,
еще сильнее, так как с этих по-
лей они прямо давят на центр.
Все это вызвало полный пе-
реворот в дебютной теории.
Многие начала были совершен-
226
Часть I. Уроки шахматной игры
по забракованы, а характер дру-
гих, в силу новогопоннмания о
центре, подчеркивающего стрем-
ление к закрытой игре, суще-
ственно изменился.
Рокировку все более и более
сгалн откладывать до миттельш-
пиля. Рети зашел так далеко,
что объявил раннюю рокировку
потерей темна. Применяя это
на практике, он рокировал
обычно лишь тогда, когда его
противник сам рокировал, счи-
тая в этом случае потерю темпа
।iconaciioit. Такую тактику, ко-
нечно. нс следует применять
систематически, во всех случаях
без исключения. Поступая так,
Peru лишь подчеркивал свое
убеждение, что развитие фигур
должно предшествовать роки-
ровке. При этом промедление с
рокировкой обычно оказыва-
лось неопасным в силу закрыто-
го характера позиции.
Подчеркнем еще раз главные
дебютные принципы модернис-
тов: 1) овладение центром без
занятия его пешками, причем
окончательное построение в
центре откладывается на буду-
щее. 2) фпанксттированис сло-
нов н 3) отсрочка рокировки.
Принцип овладения центром,
вместо занятия его пешками,
выдвинутый еще до Рети Ним-
цовичем (около 1913 г.), дово-
дится в некоторых современных
партиях до того, что занятие
пешками центра до самого кон-
ца так и не осуществляется.
Примером может служить сле-
дующая партия, отлично иллю-
стрирующая современную стра-
тегию. Белые пешки d и е до са-
мого конца не участвуют в бое.
№ 46. Дебют Рети
Рети	Грубер
Вена, 1923
I. fcgl-13
В полном согласии с совре-
менными воззрениями: белые
овладевают одним из централь-
ных полей — с5, — не допуская
образования черными полного
центра (d7-d5 и е7-е5). С этой
точки зрения слабее l.g3 или
1 .ЬЗ, ибо на это черные отвеча-
ют 1 ...с5, добиваясь вскоре d7-
d5 с достаточно прочным цент-
ром.
Ход 1.&13 применялся уже
полвека тому назад Цукертор-
том, вследствие чего это начало
называлось раньше «дебютом
Цукерторта». Однако, в связи с
дальнейшими ходами, Рети вло-
жил в него совершенно новое
содержание, оправдывающее
присвоение этому началу его
имени.
I.	...	&g8-Гб
Очень часто здесь отвечают
L..d5, на что, согласно Рети,
следует продолжать 2.с4. Ходом
в партии черные применяют ту
же тактику, что и белые: они от-
Урок пятнадцатый. Современные воззрения
227
нимают у них поле е4, также от-
кладывая занятие центра на бу-
дущее.
2.	с2-с4
Вполне последовательно. Те-
перь у черных отняты оба цент-
ральных поля — е5 и d5. Прав-
да, они могут все же сыграть
2...d5, однако после 3.cd &:d5
белые получат то преимуще-
ство, что у них в центре две
пешки против одной черной
(см. стр. 113).
2.	...	d7-d6
Черные продолжают свою
тактику, оспаривая у белых поле
е5.
3.	g2-g3
Уже изложенная нами «флан-
говая» стратегия модернистов.
3.	...	Ас8-1'5
4.	ДП- g2	с7-с6
Сокращая поле деятельности
слона g2 и заблаговременно за-
щищая от его атаки пешку Ь7.
5.	Ь2—ЬЗ
Подготовка двойного фиап-
кетто, которое не всегда бывает
уместным, но в данном случае
может быть рекомендовано, так
как слон на Ь2 сможет принять
деятельное участие в осложне-
ниях в центре.
5.	... Sfd8—с8
Хорошо известный маневр:
черные, пользуясь ослабленным
расположением пешек f2, g3 h2,
хотят сыграть Д113, чтобы раз-
менять слона g2.
6.	112-113
Препятствуя указанной угрозе.
Правда, теперь надолго задержи-
вается рокировка белых; однако,
как мы уже заметили, в закрытых
позициях это не опасно.
6.	...	е7-е5
Черные решают первые за-
нять центр, и как вскоре будет
видно — к своей невыгоде.
Пешка е5 станет объектом атаки
белых.
7.	Дс1- Ь2	&Ь8-а6
7...	&bd7 позволило бы белым
немедленно рокировать.
8.	&Ы-сЗ 117-116
Чтобы дать, в случае надоб-
ности, слону 15 приют на 117.
Это, однако, непоследователь-
но, ввиду первоначального на-
мерения черных держать диаго-
наль с8-ИЗ, препятствуя роки-
ровке белых.
9.	d2-d3	ДГС-е7
10.	Sfdl-d2	£а6-с7
II.	& сЗ-dl	0-0
12.	fcdl-еЗ	ДГ5-117
Черные не хотят отступать
слоном на еб, приберегая это
поле для коня. Но теперь уже
белые могут рокировать.
13.0-0
Белые немедленно пользуют-
ся предоставившейся им воз-
можностью. В итоге черные
именно «потеряли темп» (см.
стр. 226).
13.	...	&l'6-d7
Подготовляя 17-1'5.
228
Часть I. Уроки шахматной игры
14.	&13-h2!
Со своей стороны подготов-
ляя 12-1'4, чтобы использовать
преждевременное занятие чер-
ными центра (6...е5).
14.	...	&с7—еб
15. 12-1'4
Этот ход — важный элемент
современной стратегии. Черные
вынуждаются разменять свою
центральную пешку на фланго-
вую неприятельскую, заодно
допуская вскрытие линии для
белой ладьи.
15.	...	e5:f4
16.	g3:f4
Г6, разбивая (хотя бы ценою
жертвы качества) всю позицию
черной рокировки.
17.	£gl-hl &d7-f6
18.	gfl-gl
Белые, ради усиления своей
атаки, готовы пойти на матери-
альные жертвы. На 18...&:(4
последовало бы 19.&d5! &4:d5
(или 19...cd 20.Й:f4 de 21.Ad5+
Й118 22.Sfg3 g5 23.be с убий-
ственной атакой) 20.cd c5 (по-
нятно, не 20...&:d5 21.^:d5+ и
22. S:g7+) 21.ДГЗ Й118 (грозило
Й:116) 22.Sg2 Bf7 23.Bagl ДГС
24. & fl, затем £g3 и £115 с вы-
игрывающей атакой.
18.	...	£f6-h5
Co скромной угрозой: &I15-
g3x!
Однако в результате этого
хода еще усиливается действие
слона Ь2.
19.	&g2-f3	&h5:f4
Черным приходится быть
последовател ьн ы м и.
20.	&еЗ-d5!
Белые одним ударом достиг-
ли трех преимуществ: 1) пешеч-
ного перевеса в центре, 2)
вскрытия диагонали b2-g7 для
своего слона и 3) вскрытия вер-
тикали «g» для своей ладьи.
Вскоре, как мы увидим, им
удастся еще увеличить эти пре-
имущества.
16. ...	Г7-Г5
Черные не могут допустить
14-1'5 с угрозой, при случае, 15-
20. ...	&f4:d5
Урок пятнадцатый. Современные воззрения
229
Вопрос 255. Что последовало
бы на 20...cd?
21.	c4:d5	&e7-g5
Черные погибли, ибо атака
белых неотразима. На 21...cd
последовало бы 22.^:d5 Л Гб
23.ЙеЗ, и выигрывают.
22.	d5:e6!
Черные не могут брать ферзя
из-за 23. й: g7+ Й118 24. Sg6+ и
т.д. Итак, белые остаются с
лишней фигурой, и сопротивле-
ние черных бесполезно.
В партии еще последовало:
22...Й:е6 23.йс3 Д16 24.Sfd2 (по-
вторение ходов белыми объяс-
няется цейтнотом.) 24...Й118 25.
Sg2 й 17 26. fiagl Ле5 27.d4 (на-
конец-то одна из центральных
пешек двинулась вперед!) 22...
Л16 28.d5. Черные сдались.
№ 47. Дебют Рети
Рети	Покорный
Острава Моравская, 1936
1.	agl-13	&g8-f6
2.	с2-с4	g7-g6
3.	Ь2-Ь4	ДГО-g7
4.	Дс1-Ь2	0-0
5.	g2-g3	d7-d5
До сих пор партия разыгрыва-
лась с обеих сторон вполне «мо-
дернистически», но последним
своим ходом черные уклоняются
от правильного пути: они допус-
кают размен белыми своей
фланговой пешки (с) на черную
центральную (d) Последствия
этого не замедлят сказаться.
6.	c4:d5	&f6:d5
7.	&b2:g7	&g8:g7
8.	gfdl-ЬЗ	&d5-16
9.	ДП- g2	&b8-c6?
Черные неверно оценивают
положение. Белые замышляют
атаку на ферзевом фланге, опи-
раясь главным образом на слона
g2, который должен поддержать
наступление пешек а и Ь. Необ-
ходимо было поэтому сократить
деятельность этого слона по-
средством с7-с6.
10.	0-0	е7-е5
Сыграно в старом стиле.
Пешка е5 не замедлит стать
объектом атаки.
H.d2-d3 Дс8-g4
12.	&bl-d2 Sfd8-e7
13.	Ь4-Ь5
Слабый 10-й ход черных по-
зволил белым с темпом продви-
нуть эту пешку.
13.	...	&c6-d8
14.	ЙЬЗ-Ь2	&Г6-d7
Теперь со стороны черных
следует серия вынужденных хо-
дов.
15.	Bal —с!	Йа8-с8
16.	112-113	&g4:13
Если 16...ДС5, то 17.g4, выиг-
рывая пешку е5.
17.	&g2:13	17-Гб
18.	Йс1-с3 Ь7-Ь6
Чтобы отразить ожидаемую
атаку на пешку с7, черные до-
пускают это ослабление, об-
рекающее на гибель пешку а7.
19.	ЙЬ2-аЗ! &d7-c5
230
Часть I. Уроки шахматной игры
Не помог бы и размен ферзей,
ннпду беззащитности пешки а7.
20.	&d2-b3
Можно было и сразу 20.й:а7.
20.	...	£d8—еб
21.	&ЬЗ:с5	&е6:с5
22.	ЙаЗ:а7	Sfe7-d7
Этим ходом, атакующим од-
новременно две пешки, черные
рассчитывали восстановить ма-
териальное равновесие.
23.	а2-а4	Г6-Г5
Черные замечают, что после
23...Й:113 погибала пешка Ь6:
24.а5 Йеб 25.Дсб	и т.д.
24.	ДВ-сб	Sfd7-d4
25.	йсЗ-с4	Sfd4-d8
26.	а4-а5	й f8—Г7
27.	Йс4:с5!
Эта жертва качества быстро
решает. Черные не могут оста-
новить пешку а.
27.	...	Ь6:с5
28.	Йа7:с5	£Sd8-Гб
29.	а5-аб	ЙГ7-Г8
30.	аб-а7.
Черные сдались.
Белые угрожали Йа1 и т.д.
Эта партия хорошо иллюст-
рирует силу фианкеттированно-
го слона, поддерживающего на-
ступление своих пешек на дру-
гом фланге.
Приведенные примеры пока-
зывают, что модернистская де-
бютная стратегия отнюдь не
противоречит принципу свобо-
ды движений. Нужно только не
допускать (как уже было отме-
чено) полного захвата против-
ником центра. Так, например,
дебютная система l.g3 е5 2.^g2
d5, одно время применявшаяся
Рсти, не дает белым вполне
удовлетворительной игры.
После этого вернемся снова к
обзору дебютов и изберем для
подробного рассмотрения так
называемую индийскую защиту.
I.d4 &Г6, причем помимо акту-
альности этого чрезвычайно
важного и распространенного
сейчас дебюта нашим выбором
руководит следующее сообра-
жение. В свое время мы реко-
мендовали черным, в ответ на 1.
е4, играть 1...с5 (сицилианская
защита). Но как отвечать на l.d4
не слишком искушенному шах-
матисту, чтобы не запутаться в
лабиринте дебютных вариан-
тов? В этом случае вполне на-
дежным ответом является имен-
но 1...&Г6.
Урок шестнадцатый
Дебют
Староиндийская защита
i.d4 ate
Хотя дебют этот прочно во-
шел в турнирную практику
лишь весьма недавно, он несом-
ненно — старинного происхож-
дения. Тартаковер уверяет, что
он был известен уже индийским
браминам. Несомненно лишь
то, что нолвека тому назад его
охотно применяли Риман и Чи-
горин. Большое пристрастие к
нему выказывал также и Ним-
цович в период 1907-1914 гг.
Однако современная трак-
товка этого начала резко отли-
чается от прежней. Здесь преж-
де всего надо различать старо-
индийскую и новоиндийскую
защиту, из которых каждая в
свою очередь распадается на це-
лый ряд разновидностей. Вот
основные типы староиндийской
зашиты:
I.	Собственно индийская'. I.d4
&f6 2.£13 (или 2.с4) 2...U6 и за-
тем &bd7 и е7-е5.
II.	Староиндийская:' 1.U4 &Г6
2.£13 (или 2.с4) 2...g6, фианкет-
тируя королевского слона.
III.	Новоиндийская: l.d4 &Г6
2.£13 (или 2.с4) 2...Б6, фианкет-
тируя ферзевого слона. Иногда,
впрочем, здесь сначала играют
с7-е6 и ДЬ4, а затем уже Ь6.
IV.	Будапештский гамбит: 1.
d4 £1'6 2.с4 е5 (3.de &g4).
Все эти начала находятся в
полном согласии с модернистс-
кими воззрениями: занятие
центра откладывается на буду-
щее. Менее ярко сказывается
здесь другой принцип — про-
медление с рокировкой, ибо во
многих вариантах рокировка
черных, в связи с последующей
атакой в центре (§1Х-е8 или
17-15) является звеном общего
плана.
I.	Староиндийская защита
Идея этого начала проста:
черные, стремясь к е7-е5. сна-
чала подготовляют этот ход.
'Это название, так же как и следующее, придуманы Гартаковером, который
воспользовался географическими представлениями: оет-иидская — с фианкеинно на
правом («восточном») фланге, аест-индская — с фнанкетто на левом («западном»)
фланге.
232
Часть I. Уроки шахматной игры
Обычный порядок ходов: Ld4
&Г6 2.&f3d6 3.c4 &bd7 4.&сЗ е5
5,е4 g6 (или Де7), и черные до-
гнили своей цели. Осложнения
в центре нельзя считать опреде-
ленно выгодными для той или
другой стороны.
Перед белыми вскоре встает
трудный вопрос — что им де-
лать в центре: А) разменяться
самим посредством d4:e5, или
Б) «шерсть центр, сыграв d4-
d5. или, наконец, В) ничего не
предпринимать, позволяя чер-
ным самим разменяться на d4?
(См. краткий анализ с оценкой
всех л их возможностей на стр.
165).
Отсюда вытекают три систе-
мы игры, которые мы и рас-
смотрим последовательно.
А) Размен на е5
Преимущество, получаемое
при лом белыми, состоит во
вскрытии линии «d» и придаче
игре открытого характера, вы-
I одного всегда той стороне, ко-
юрая лучше развита. Минусом
зато является отдача черным
пункта d4; если, например, туда
попадет черный конь, его очень
трудно будет прогнать, а раз-
мен его даст черным очень
сильную проходную пешку d. С
другой стороны, укрепиться
своим конем на d5 белым будет
невозможно, ибо в распоряже-
нии черных остается еще ход
с7—сб.
Следующая партия хорошо
иллюстрирует минусы белых в
этом варианте.
Ns 48. Староиндийская защита
Тарраш	Эйве
Пьештяни, 1922
1.	d2-d4	&g8-f6
2.	с2-с4	d7-d6
3.	&gl-13	&b8-d7
4.	&Ы-сЗ	e7-e5
5.	е2-е4	g7-g6
6.	Дс1—еЗ	&re-g7
7.	d4:e5	d6:e5
8.	h2-h3	c7—сб
Черным следует заблаговре-		
менно	защитить	поле d5 от
вторжения на него белой фи-		
гуры.		
9.	Sfdl-d2	Sfd8-e7
10.	0-0-0	0-0
11.	Sfd2-d6	
Как вскоре выяснится, белые
ничего не извлекают из линии
«d».
II.	...	Sfe7:d6
12.	Sdl:d6	SIB-e8
Чтобы ввести через 18 слона в
игру и сделать поле с5 доступ-
ным для коня.
13.	&e3-g5
Удар по воде.
13. ... &g7-re
14. Sd6-d2
Нельзя 14. S:f6 &g7, и белые
в итоге теряют качество.
14.	...	&g8-g7
Урок шестнадцатый. Дебют
233
15.	ДП-d3	Д18-Ь4
Угрожая расстроить белые
пешки посредством Д:сЗ, не-
медленно вслед затем ликвиди-
руя преимущество двух слонов,
получающееся у белых, посред-
ством &d7-c5, с разменом сло-
на d3 (ибо иначе выигрывается
пешка е4).
16.	Йс1—с2	&d7—с5
17.	а2-аЗ	ДЬ4:сЗ
18.	Ag5:f6+
Иначе теряется пешка е4.
18.	...	£g7:f6
19.	Йс2:сЗ	Йе8-d8!
Нейтрализуя перевес белых
по линии «d».
20.	Ad3-c2
Главной целью последнего
хода черных было — не допус-
тить сейчас 20. fihdl.
Вопрос 256. Что последовало
бы на этот ход?
20.	...	fid8:d2
21.	&f3:d2	&с5—еб
Теперь, когда у белых отнята
линия «d», можно перейти к
подготовке занятия пункта d4.
22.	g2-g3
Грозило &e6-f4 с выигры-
П1ем пешки.
22.	...	а7-а5
Черным незачем торопиться
с занятием d4. Они стараются
ограничить свободу движений
белых.
23.	&d2-13	сб—с5!1
Чтобы на 24. й d 1 ответить
&еб—d4.
24.	Дс2-а4	Йа8-аб
25.	Й111-dl	&еб-d4!
Черные достигли своей цели,
и у белых теперь — тяжелая
игра.
26.	&13:d4
Белые отдают пешку 1зЗ за
пешку h7, не замечая, что после
этого они получают проигран-
ную позицию. Лучше было
26.&gl, на что, однако, после-
довало бы g6-g5, Йе7 и Й116.
Это обязывает белых к g3—g4,
на что черные продолжают свою
атаку (отведя ладью 116) посред-
ством 117-115. Так или иначе, без
потерь белым не обойтись.
26.	...	e5:d4+
27.	£c3-d3	Дс8:113
28.	Да4-Ь5
Вопрос 257. В чем состоим
цель этого промежуточного
хода?
28.	... йаб-бб
29.	fid I-hl	Д113-g2
30.	fill 1:117	gd6-e6
Теперь пешка e4 форсиро-
ванно погибает.
234
Часть I. Уроки шахматной игры
31.	й 117-114 g6-g5
32.	й 114-116+ ЙГ6-с5
.33. 12-14+
Не спасало и ЗЗ.Й:е6+ fe.
33.	...	g5:f4
34.	й 116-115+ &e5-d6
35.	g3:l4
Если З5.йс15+, то Йе7 36.
й(.17+ ЙГ6, и пешка с4 все-таки
погибает.
35.	...	^g2:e4+
36.	£d3-d2	йеб-gb
.37. й 115-112	fig6-g2+
38. Й Ii2:g2	Ae4:g2
39. £d2-e2
Ускоряет развязку.
39.	...	.&g2-c6
белые сдались.
Пешечный эндшпиль безна-
дежен для белых потому, что у
черных — защищенная проход-
ная пешка.
Итак, открытая линия «d»
действительно ничего белым не
лала, между тем как занятие
пункта d4 черным конем оказа-
лось для белых роковым.
Перейдем теперь к рассмот-
рению другой возможности.
Б) Закрытие центра посредством
d4-d5
Здесь, в смысле общего рас-
суждения, мы ничего не можем
прибавить к сказанному уже.
11оэтому обратимся сразу к ил-
люстрации.
Ns 49. Староиндийская защита
Грюнфельд Эйве
Пьештяни, 1922
1.	d2-d4	£g8-f6
2.	£gl-13	d7-d6
3.	c2-c4	£b8-d7
4.	£b 1 - c3	e7-e5
5.	e2-e4	g7-g6
6.	g2-g3	&ra-g7
7.	d4-d5	£d7—c5
Первое следствие продвиже-
ния d4-d5, отдающего черным
поле с5. Черные немедленно
пользуются представившейся им
возможностью, чтобы оказать
некоторое давление на пешку е4.
8.	fifdl- е2	а7-а5
Типичный для этого дебюта
маневр, имеющий целью укре-
пить позицию коня на с5, пре-
пятствуя Ь2-Ь4.
9.	ДП- g2	0-0
10.	0-0	& Гб-115
Другой весьма типичный ма-
невр, подготовляющий продви-
жение Г7-Г5. В данном случае,
однако, это не сильнейшее, ибо
белые могли отразить угрозу
черных посредством 11.&е1.
Вопрос 258. Что последовало
бы на 11.(&е1) Г5?
Лучше поэтому было 10...
Й118. затем &g8 и Г5.
II.	£13-114
Как мы уже заметили, пра-
вильно было 11 .£с!.
II.	...	£h5-f4
Чрезвычайно обостряя игру.
12.	g3:f4	Sfd8:h4
Урок шестнадцатый. Дебют
235
13.	Г4:е5 Ac8-g4
Черные продолжают услож-
нять игру. После 13...Д:е5 14.f4
Дд4+ 15.ДеЗ белые получали
вполне удовлетворительную пар-
тию.
14.	Йе2-еЗ
Вопрос 259. Почему не 14.13?
14.	...	^g7:e5
15.	12-f4	Де5-g7
16.	Ac 1-d2	BIB—е8
17.	&сЗ-Ь5
Очень сильный ход. Белые
своевременно нащупали един-
ственную слабость в позиции
черных. Последние грозили по-
средством f7-15 немедленно
разгромить позицию белых.
Если теперь черные защищают
пешку с7, то белые успевают
сыграть &d4, защищаясь.
17.	...	&с5:е4
Начало очень сложной ком-
бинации, предпринятой черны-
ми с целью помешать белым ук-
репить свое положение посред-
ством &d4.
18. &Ь5:с7
Это сильнее, чем 18.Д:е4 15.
18. ...	&c4:d2
19. &с7:е8!
Плохо было бы 19.Й:d2 из-за
Йе2.
19.	...	&d2:c4
После 19...&:1'1 20.8:11 fifd8
21.&:g7 &:g7 белые получали
несколько лучшую партию. Хо-
дом в тексте черные отдают ка-
чество; однако, как мы увидим,
они получают за него достаточ-
ную компенсацию.
20. ЙеЗ-е4
Если сразу 20.йе1. то Ad4+
21. £111 Й08 22.ЙС1 Й:е8 23.
8:с4 Д:Ь2, и у черных, ирп
очень сильных слонах, две пеш-
ки за качество.
20.	...	&c4-d2
21.	Йе4-el	Й114:е1
22.	Bfl:el	Ag7:b2
Белые не могут снасти каче-
ство, и черные, — тоже па ко-
роткое время, — получают мате-
риальный перевес.
23.	&е8: d6	Ь7—Ь6
Заслуживало внимания 23...
Ad4+ 24.£111 Д:а1. опеенпв
таким образом белого короля на
одно ноле, что не лишено зна-
чения, ибо, как мы вскоре уви-
дим, именно этот король сыгра-
ет в предстоящем эндшпиле ре-
шающую роль.
24.	Bal— cl Ab2:cl
25.	Belzcl
У белых не хватает пешки,
но зато их проходная пешка
236
Часть I. Уроки шахматной игры
(1 представляет внушительную
силу,
25.	...	&d2-f3+
26.	&gl-12	£13-d4
27.	gcl-c7	ga8-d8
28.	Й12-еЗ!
Черные ожидали только 28.
&:Г7, рассчитывая на это отве-
тить 28...gd7 с приблизительно
равными шансами. Вместо это-
|о белые, пренебрегая отыгры-
шем пешки, поспешно устрем-
ляются королем к центру боя.
Через несколько ходов обнару-
жится, до какой степени они
верно оценили свои шансы в
этом эндшпиле.
28.	...
29.	&d6:f5
30.	&e3-d4
31.	Дё2-13
32.	Йс7-Ь7
33.	Д13-dl
£d4-f5+
&g4:f5
gd8-e8
&g8-g7
ge8—c8
Белые некоторое время пре-
пятствуют черной ладье про-
никнуть на 2-ю горизонталь,
что создало бы черным контр-
шансы.
33.	gc8—cl	
34.	Ad 1- ЬЗ	Af5-c2
35.	ДЬЗ-с4	Дс2-f5
36.	ЙЬ7:Ь6	gcl-c2
37.	ЙЬ6-Ь7	Йс2:112
38.	d5-d6	117—115
39.	ЙЬ7:17+	&g7-116
40.	g 17:5!	
1ерные сдались, ибо на 40...gf		
последует 41.d7 gd2+ 42. ДОЗ, и
пешка проходит.
Белые превосходно разыгра-
ли этот эндшпиль. Главным ми-
нусом черных явилось то, что их
король не мог принять участия
в бое, между тем его белый ан-
тагонист быстро занял домини-
рующую позицию в центре.
Но во всяком случае, если
черные и проиграли эту пар-
тию, то только вследствие до-
пущенных ими ошибок, а не
потому, что ход d4-d5 якобы
опровергал избранную ими си-
стему развития. Подводя итоги,
мы можем сказать, что ход d4-
d5 приводит к весьма оживлен-
ной, богатый обоюдными шан-
сами игре.
Перейдем теперь к третьей
возможности.
В) Белые допускают размен
e5:d4
Очень трудно высказать
окончательное суждение об
этом размене. Минусами его
являются уступка белым цент-
ра и, в связи с этим, более сво-
бодная игра у белых. Но, с
другой стороны, черные полу-
чают известную атаку на пеш-
ку е4, и в некоторых вариантах
белые рискуют получить сла-
бость на d4.
В приводимой ниже партии
черные неудачно выбрали мо-
мент для этого размена, что сра-
зу дало белым преимущество.
Урок шестнадцатый. Дебют
237
№ 50. Староиндийская защита
Боголюбов Селезнев
Острава Моравская, 1923
1. d2-d4	£g8-f6
2. с2-с4	d7-d6
3. £gl-13	£b8-d7
4. £Ь1-сЗ	g7-g6
5. е2-е4	&C8-g7
6. g2-g3	0-0
7. Afl-g2	e7-e5
8. 0-0	e5:d4
Преждевременно! После это-
го черные не получают удовлет-
ворительной контригры. Заслу-
живало внимания 8...Ь6, чтобы
затем, после e5:d4, посредством
ДЬ7, атаковать пешку е4, или
же 8...£g4 9.113 ed 1О.£ :d4 £ge5
с различными возможностями.
9.	£13:d4	£d7-e5
10.	Ь2—ЬЗ	&c8-d7
11.112-ИЗ
Чтобы на Дс1-еЗ черные не
могли ответить £e5-g4.
11.	...	£е5—сб
12.	Дс1-еЗ	&d8-c8
13.	^g 1-112	£c6:d4
14.	&e3:d4	&d7-c6
15.	Sal—cl	£16—115
16.	^d4:g7	£h5:g7
Подвижность черных все еще
сильно ограничена. Кроме того,
белые, пользуясь отсутствием
чернопольного слона у черных,
грозят оптимизовать атаку на их
королевский фланг.
17.	12-14	17-15
18.	£c3-d5	Й1В-17
19.	с4-с5!
Очень сильный ход, вскрыва-
ющий игру, что всегда полезно
атакующему.
19. ...	d6:c5
Нельзя было, конечно, допу-
стить c5:d6, получая слабую
изолированную пешку d.
20. е4-е5!
Теперь у белых — защищен-
ная проходная пешка, грозящая
стать опорой для коня на f6. То,
что у черных временно пешкой
больше, не играет роли, так как
слабую пешку с удержать все
равно нельзя.
20.	... Дс6:й5
На 20...66, конечно, последо-
вало бы 21 . £f6+.
21.	^g2:d5	£g7-e6
22.	В fl-12	с7-с6
23.	&d5:e6	Йс8:е6
24.	В12-d2
Черная пешка с имеет так
мало значения, что белые, заня-
тые своим планом, позволяют
черным даже защитить ее.
24.	... Ва8-е8
Черные не хотят терять пен-
ного времени на защиту пешки
с. В самом деле, мало собла-
нительно было 24...Ь6 25.Bd6
Йе8 26.b4 cb 27.В:с6. И в этом
варианте отыгрыш пешки был
лишь вопросом времени.
25.	Вс1:с5	В17-е7
26.	Вс5-с4	Йе6-с8
27.	Bc4-d4	Йс8-с7
Строение белых тяжелых фи-
гур по линии «d» быстро реша-
238
Часть I. Уроки шахматной игры
ст. Черные, не располагая ни
одной открытой линией, обре-
чены на выжидательную так-
111К V-
28.	h3-h4	£g8-g7
29.	g3-g4!
Вынуждая ослабление черно-
го королевского фланга, куда
смогу! теперь вторгнуться бе-
лые фигуры. Правда, позиция
белых этим тоже ослабляется,
ио эго не имеет значения ввиду
бессилия черных фигур.
29.	...	f’5:g4
30.	Йс11 :g4	&g7-118
Грозило 31. gd7.
31.	114-115
Ломая последнее сопротивле-
ние. Черные, конечно, не могут
меняться на 115, оставляя про-
тивнику две связанные проход-
ные пешки. Поэтому им прих-
днтся допустить h5:g6, h7:g6,
подвергая своего короля пря-
мой атаке белых фигур.
31.	...	йе7-17
32.	h5:g6	h7:g6
33.	Sd4-d7
Вопрос 260.	Почему нс
33.Sf:g6?
33.	...	Йс7-а5
34.	Sfg4:g6	fifa5:d2+
35.	Sd7:d2	gf7-117+
36.	fifg6:h7+
Проще всего (на уход коро-
лем последовало бы gg7).
36.	...	Й118:117
37.	gd2-d7+ £117-g6
38. £112-g3
Черные сдались. Против двух
проходных пешек борьба беспо-
лезна.
Читатель мог убедиться, что
каждая из трех описанных сис-
тем придаст борьбе особый ха-
рактер. Равным образом мы мо-
жем констатировать, что ни
одно из этих продолжений не
даст белым решающего преиму-
щества. Итак, описанная систе-
ма (&Г6 и d6, как подготовка к
е5) является вполне удовлетво-
рительной зашитой против l.d4.
О перевесе белых в центре, в
случаях А и Б, не может быть
речи, тогда как в случае В чер-
ные за ослабление своего цент-
ра получают некоторую ком-
пенсацию в виде давления на
е4. Как бы то ни было, больше
всего шансов дает белым этот
последний метод, т.е. сохране-
ние напряжения в центре. При
этом, однако, следует позабо-
титься о подкреплении слабова-
той пешки е4.
Урок шестнадцатый. Дебют
239
Но из этого следует прямой
вывод: вовсе не играть е2-с4. В
самом деле, ход этот не востре-
бован ни одним из планов бе-
лых, и потому его можно спо-
койно отложить на время, до
более благоприятного момента.
Такую тактику избрал Алехин
в приводимой ниже партии про-
тив Рети, игранной в последнем
туре Пьештянского турнира.
№51. Староиндийская защита
Алехин	Рети
Пьештяни, 1922
I.	d2-d4	&g8-f6
2.	с2-с4	d7—d6
3.	fcgl-f3	&b8-d7
4.	&bl-c3	e7-e5
5.	g2-g3
Белым не следует бояться 5...
е4, так как на это 6.&g5 выиг-
рывает пешку.
5.	... g7-g6
6.	ДЛ- g2	&18-g7
7.	0-0 0-0
8.	fifdl- c2	e5:d4
Черные хорошо выбрали мо-
мент для размела. В партии Бо-
голюбов — Аткинс (Лондон,
1922) было сыграно слабее —
8...йе8. Ходом в партии черные
начинают одну из головолом-
ных комбинаций, в которых
Рети был таким виртуозом.
9.	&13:d4	&d7-b6
10.	Йс2-d3
На естественное с виду Ю.ЬЗ
последовало бы с7-с5 и затем
d6-d5 с превосходной игрой у
черных.
10.	...	d6-d5
Il.	c4:d5	&f6:d5
12.	&c3:d5	&b6:d5
13.	gfl-dl	с7-сб
Черные явно преодолели де-
бютные трудности и стоят, бла-
годаря своему пешечному пере-
весу на ферзевом фланге, очень
неплохо. Однако на небе соби-
раются тучи.
14.	с2-с4	&d5-b4
Очевидно, вынуждено.
Вопрос 261. Что последовало
бы на другие ходы конем?
15.	Sfd3-c4 &c8-g4
Как будто проигрывает фи-
гуру.
16.	12-13	&Ь4-с2!!
Гвоздь комбинации черных.
17.	Йс4:с2
Самое лучшее. При всех дру-
гих ответах белые проигрывают
качество.
17.	...
18.	£gl-hl
19.	Дс1-еЗ
&g7:d4+
Ag4-еб
с6-с5
240
Часть I. Уроки шахматной игры
20.	ДеЗ:д4 c5:d4
21.	Йс2-12
После этого черные проигры-
вают пешку. Однако они сохра-
няют отличную игру.
21.	...	Ва8-с8
22.	Bdl:d4	Йс8-с2!
Опять очень тонко сыграно.
23. ЙГ2:с2	Sfd8:d4
24. Bal— dl	Sfd4-e3
25. Йс2-с!	ЙеЗ:с!
26. gdl:cl 27. &g2-fl.	Sf8-d8
Здесь, по предложению бе-
лых, противники согласились
на ничью. Черные стоят немно-
го лучше, так как посредством
27...§d2 они отыгрывают пеш-
ку, получая богатую шансами
игру.
Итак, и в этой партии систе-
ма зашиты черных оправдала
себя. Однако позднейший ана-
лиз показал, что белые могли
сыграть сильнее — 8.ЬЗ и затем
9.ДЬ2, получая лучшие шансы,
ибо у черных не видно никакого
хорошего плана игры, между
тем как белые могут усилить
свою позицию. Но, конечно,
этих соображений еще недоста-
точно, чтобы решительно забра-
ковать систему зашиты черных.
Как бы то ни было, книжная
теория объявила этот вариант
выгодным для белых. Однако
Рети па основании этого не ра-
ючаровался в дебюте. «Раз бе-
лые не играют е2—е4, то и чер-
ным незачем игратье7-е5», — та-
ков был его вывод. Итак, надо, по
его мнению, играть: &f6, d6, Ag7
и 0-0. Впоследствии он пошел
еще дальше, объявив даже ход
d7-d6 излишним, ибо он нужен
только как подготовка к е7-е5, а
этот последний ход незачем де-
лать, раз белые не сыграли е2-е4.
Таким образом возникла новая
система игры: фианкеттирование
черного королевского слона до
начала всяких действий в цент-
ре (в полном согласии с модер-
нистскими воззрениями!) Это и
есть то, что называется «Старо-
индийской» зашитой. К ней мы
теперь и перейдем.
II. Староиндийская защита
1.d4 &f6 2.с4
(или 2.£f3) 2...д6
Эту систему нередко называ-
ют «зашитой Грюнфельда», од-
нако совершенно неправильно,
так как зашита Грюнфельда со-
стоит в следующем: l.d4 &f6 2.
с4 g6 З.&сЗ d5. Между тем, ход
3...d5 в старо староиндийской
защите отнюдь не обязателен,
вследствие чего зашита Грюн-
фельда является лишь одной из
ее разновидностей. Мы разбе-
рем впоследствии и эту защиту,
пока же сосредоточимся на ис-
следовании системы Рети в ее
общих и основных чертах.
Сразу же скажем, что можем
Урок шестнадцатый. Дебют
241
вполне рекомендовать читателю
эту систему, ибо она дает чер-
ным весьма приличную игру,-
что уже немало, так как в боль-
шинстве вариантов после l.d4,
все равно, отвечают ли черные
l...d5, или I...£1Г6, они получа-
ют определенно худшую игру.
Белые могут применить в ста-
ро староиндийской защите не-
сколько различных методов.
Мы начнем с такого метода, ко-
торый состоит в попытках бе-
лых по возможности расширить
свой пешечный центр. Здесь
следует различать:
А)	игру 3-х пешек (структура
c4-d4-e4), и
Б) игру 4-х пешек (структура
c4-d4-e4-(4).
Далее, возможен метод фиан-
кеттирования одного из слонов:
В)	Королевское фнанкепипо (g3
и ^g2, с ходом с2—с4 или без
него) и
Г) Ферзевое фи анкетою (ЬЗ и
ДЬ2).
К этому надо присоединить
еще один метод, который со-
стоит в том, что белые времен-
но воздерживаются от дей-
ствий в центре, а сначала раз-
вивают наилучшим образом
свои фигуры:
Д) Метод Капабланки и Але-
хина (&ГЗ, Л (4 и ЬЗ).
Рассмотрим эти методы в вы-
шеприведенном порядке.
А) игра 3-х пешек
l.d4 £1(6 2.£1В g6 З.с4 Ag7
4.&сЗ 0-0 5. е4.
Или, с перестановкой ходов:
l.d4 £1(6 2,с4 g6 3.£1с3 Ag7 4.
е4 0-0 5.&В.
Ход е2-е4 нам уже знаком из
предыдущих вариантов. По
Рети, черные должны на него
отвечать 5...d6. На это белые
располагают несколькими спо-
собами развития: а) Ае2. б)
6.ДОЗ, в) б.ДеЗ, г) 6.Д14, л)
6.g3, е) 6.113, ж) 6.^g5.
Вопрос 262. Какого вы мне-
ния о 6.с5?
В свою очередь, и у черных
имеется несколько способов
игры:
I)	£lbd7 и затем е7-е5, с пе-
реходом в надежный вариант
староиндийской зашиты.
2)	При случае, немедленная
атака центра посредством е7-е5.
3)	Атака центра посредством
с7-с5.
4)	£1с6, — так называемый
английский метол, особенно ча-
сто применяемый Ейтсом.
5)	В некоторых случаях Ag4 с
разменом коня 13.
Рассмотрим теперь по очере-
ди методы игры за белых, огра-
ничившись, конечно, лишь са-
мыми типическими вариантами.
а)	6.Де2 &d7 7.0-0 е5 8.ДеЗ
(мы уже видели, анализируя
староиндийскую защиту, что
242
Часть I. Уроки шахматной игры
как N ile, так л 8.d5 скорее — в
пользу черных) 8...Ь6 9.Йс2 ДЬ7
IO.il5 (иначе черные посред-
ством ed. Йе8 и &с5 организу-
ют атаку на е4) 1О...а5 и затем
&с.5 с хорошей игрой у черных.
В ответ на 6.Де2 возможно
1акже 6...е5. Ничего не дает бе-
лым 7.de de 8.®f:d8 S:d8 9.
&:e5, так как черные тотчас же
отыгрывают пешку посред-
ством 9.&:е4, получая даже не-
сколько лучшую партию вслед-
ствие активности слона g7. Од-
нако. вместо 9.&:е5, белые
располагают более сильным
продолжением: 9.&d5! с двой-
ной угрозой &:с7 и Ag5. Так
как размен на d5 выгоден бе-
лым. то черным остается толь-
ко 9...&е8 с примерно следую-
щим продолжением: 10.&е7+
Й18 Н.£:с8 Й:с8.
Вопрос 263. — Какой другой
ответ возможен еще за черных?
12.ДеЗ &с6, и хотя у белых —
преимущество двух слонов, сла-
бость их пункта d4 дает черным
некоторые контршансы.
6)	6.Ad3 е5 (или 6...^g4 7.113
Д:13 8.Й:13 &сб 9.ДеЗ &d7
I O.d5. Вопрос 264. Что последу-
ет на1().&е2? 10...&се5 11.йе2
&:d3+ 12.®f:d3 с хорошей иг-
рой у черных.) 7.d5. Вопрос 265.
Почему здесь слабее 7...de? 7...
а5 и т.н.
в)	Ь.ДсЗ &Ь8-d7 и затем е7-
е5.
г)	6.Af4, чтобы воспрепят-
ствовать е7-е5. Цель эта, одна-
ко, не достигается, так как чер-
ные отвечают 6...&115, и если
7.^g5, то возможно 7..Тб и за-
тем 8...е5 или даже 7..Т5.
д)	6.g3. И это не мешает чер-
ным, посредством &bd7 и е7-
е5, перейти в староиндийскую
защиту.
Хорошо также и 6...^g4 или
6...е5; например: 6...^g4 7.^g2
&с6 8.0-0 е5; или 6...е5 7.de de
8.Й:d8 S:d8 9.&d5 (если 9.&:e5,
то 9...&:e4) 9...&:d5 lO.cd (на 10.
ed последует тот же ответ) 10...
сб 11. Ас4 Ь5 12. ДЬЗ с5 или &аб
с по меньшей мерс равной иг-
рой.
е)	6.113 е5 (или 6...&d7 и т.д. с
переходом в староиндийскую)
7.de и т.д., как в предыдущих
вариантах. Но сильнее всего
здесь 6...с5 (см. партию № 54).
ж)	6.^g5.
В этих вариантах мы заодно
осветили и разные методы игры
за черных, за исключением «ан-
глийской системы».
№ 52. Староиндийская защита
Тарраш	Эйве
Амстердам, 1923
1.	d2-d4	&g8-Гб
2.	&gl-13	g7-g6
3.	с2-с4	&18-g7
4.	&Ы-сЗ	0-0
5.	е2-е4	d7-d6
6.	ДГ1- d3	e7-e5
Урок шестнадцатый. Дебют
243
7.	d4-d5	а7-а5
Подготовляя на с5 прочную
позицию для коня, которого бе-
лые теперь не смогут прогнать
посредством Ь2-Ь4.
8.	112-113	&Ь8-а6
9.	Дс1- еЗ	h7-h6
Предотвращая размен слона
g7, желательный для белых, ко-
торые грозили сыграть Sfd2 и
ДЬ6.
10.	Sfdl-d2	£g8-117
H.g2-g4	&f6-g8
Чтобы на g4-g5 иметь воз-
можность ответить 116-115, пре-
дотвращая вскрытие линии на
королевском фланге.
12. 0-0-0	Ь7-Ь6
13. g4-g5
Серьезная оплошность, весь-
ма уменьшающая шансы атаки
белых. Сильнее было 13. gdgl,
подготовляя 113-114; например:
13.gdgl &с5 14.Дс2 Даб 15.
Йе2 &е7 16.114 Й118, защищаясь
от жертвы коня на g5. Партия
Грюнфсльд — Эйве (Острава
Моравская, 1923), где так было
сыграно, закончилась вничью.
13.	... Ii6-h5
14.	&сЗ-е2	&аб-с5
15.	&e2-g3	£lc5:d3+
Черные меняют своего отлич-
но развитого коня на плохо сто-
ящего слона белых. Эго, однако,
необходимо, так как впослед-
ствии, когда игра по необходи-
мости вскроется, этот слон смо-
жет стать очень сильным.
16.	fifd2:d3	&g8-e7
17.	fifd3-е2	fifd8-eS
Подготовляя Ь6—Ь5.
18.	Йс1—bl	Дс8—аб
19.	gdl-cl	Йе8-d7
Не проходило	сразу 19...Ь5
из-за 20.cb и 21.Йс2. Однако
сильнее было 19...с5, так как
20.de не годится из-за 20...d5.
20.	&ГЗ-el
Цель этого хода непонятна,
ибо жертва на 115, конечно, ни-
чего нс дала бы.
20.	...	Ь6—Ь5
21.	с4-с5
На 21 .cb последовало бы 21...
Д:Ь5 22.Йс2 с5 23.de Д:с6 и за-
тем d6-d5.
21.	... й 18-118
Черные хотят взять па с5, не
подвергая, после Д:с5, связке
свою ладью.
22.	&с1-13?
Необходимо было 22. сб. Те-
перь черные захватывают ини-
циативу.
22.	...	d6:c5
23.	Йс1:с5	с7—сб
24.	Shi—dl ...
После 24.de &:сб обозначи-
лась бы слабость пункта d4.
24.	...	c6:d5
25.	e4:d5	ga8-c8
26.	gc5:c8	gh8:c8
27.	ДеЗ-Ь6
Лучше было 27.Йd3 с угрозой
&:li5.
27.	...	&e7:d5
28. &g3-e4
244
Часть I. Уроки шахматной игры
Вопрос 266. Проанализируйте
хол 28. Йс13.
28.	...	fifd7-Ь7!
Выигрывающая комбинация.
29.	&e4-d6
Вопрос 267. Что последовало
бы на 29.Д:а5?
29.	...	Ь5-Ь4!
30.	Йс2—d2
Если ЗО.йс4, то ЗО...Йс6
31 Дс5 (ни S:d5, ни Sf:d5, ни
&:с8 невозможно из-за мата
или потерн ферзя) 31...&Г4, и
черные легко выигрывают.
Вопрос 268. Почему плохо
также ЗО.£:Ь7?
30.	...	£d5-c3+
31.	Ь2:сЗ	ЙЬ7:13
32.	сЗ:Ь4
Вопрос 269. Найдите силь-
нейший ответ на 32.&:с8.
32.	... Йс8-с6
33.	ДЬ6:а5
У черных нет хорошей защи-
ты. Если, например, 33.Ьа, то
е5-с4 и ^,d3+.
33.	... Да6-е2
34.	Ь4-Ь5
Качество спасти нельзя. Если
34.ЙС1, то &d3+ 35.ЙЬ2 е4+
и т.д.
34.	... Sc6:d6
Белые сдались.
№53. Староиндийская защита
Боголюбов Тарраш
Карлсбад, 1923
1.	d2-d4
2.	&gl-f3
3.	с2-с4
4.	&Ы-сЗ
5.	е2-е4
6.	Дс1-14
С целью, как
&g8-Гб
g7-g6
&ft-g7
0-0
d7—d6
117-116
в предыдущей
партии, предотвратить размен
слона g7 посредством Sfd2 и
ДЬ6. Однако в данном случае
черные не могли себе позволить
такую потерю темпа, ибо белые
успевают быстро организовать
атаку. Поэтому лучше было
6...£115.
7.	&dl- d2	Sg8-h7
8.	h2-h3	&b8-d7
9.	0-0-0	Ь7-Ь6
10.	e4-e5
Белым не следует бояться,
что эта пешка окажется слабой,
так как черные фжуры крайне
&Г6-g8
Дс8-Ь7
ДЬ7:е4
Sd8-c8
Йс8-а6
стеснены, и черным приходится
изобретать меры против нажима
белых в центре.
10.	...
11.	Afl-d3
12.	&d3-e4
13.	&сЗ:е4
14.	&d2-с2
Урок шестнадцатый. Дебют
245
15.	£cl—Ы	£117-118
16.	113-114	Ba8-d8
17.114-115
Простейший путь к победе.
Черные не могут помешать
вскрытию линии «11», так как на
17...g5 решает 18.&e:g5 hg 19.
&:g5 с матовой угрозой.
17.	...	d6:e5
18.	d4:e5	Ь6-Ь5
19.	с4:Ь5	йа6:Ь5
20.	Ii5:g6	17:g6
21.	£13-114!
Белые выигрывают качество,
а с ним и партию.
21. ...	&d7:e5
22. ДГ4:е5	Ag7:e5
23. &h4:g6+	£118-g7
24. &g6:f8	gd8:f8
25. §hl-h3	&g8-f6
26. gh3-b3	ЙЬ5-а6
27. &e4-c5	Йаб-сб
28. gdl-el.
Черные сдались, так как они
по меньшей мере теряют еще
качество.
Белые добились в этой пар-
тии победы весьма простым и
ясным способом. Как мы ви-
дим, при этой системе надо
быть также очень осторожным в
выборе ходов. Черные погибли
оттого, что совершенно пренеб-
регли центром. Им следовало
обязательно сыграть е7-е5 и
никоим образом не допускать
колоссального усиления белых
посредством е4-е5.
№ 54. Староиндийская защита
Грюнфельд Рети
Вена, 1923	
I. d2-d4	&g8-16
2. fcgl- f3	g7-g6
3. c2-c4	&f8-g7
4. &bl-c3	0-0
5. e2-e4	d7-d6
6. h2—h3 7. d4-d5	c7—c5
Также и 7.de de 8.gf:d8 g:d8
9.&d5 &:d5 (или &c6) не сули-
ло белым никаких выгод.
7.	...	е7—еб
8.	d5:e6
Попытка удержать пешку на
d5 была бы связана для белых с
серьезными затруднениями. Так.
например, после 8.^d3 ed 9.cd
(9.ed ge8+) черные получали
пешечный перевес на ферзевом
фланге без всякой ком-пенсашш
для белых.
8.	...	17:е6
9.	е4-е5
Это не очень выгодно для бе-
лых; однако черные во всяком
случае уже добились весьма
246
Часть I. Уроки шахматной игры
удовлетвори тельной игры, глав-
ным образом ввиду слабости у
белых пункта d4.
9.	...	d6:e5
К). fifdl:d8	S T8:d8
11.&13:с5
Белым могло казаться, что
они добились преимущества
ввиду их лучшего пешечного
расположения. Однако их ожи-
дает неприятный сюрприз.
И. ...	&Г6—d5!
12.	&c3:d5
Также н после 12.cd Д:с5 13.
de Л.еб черные получали луч-
имо игру.
12.	...	e6:d5
13.	&е5-13	&Ь8-с6
Если теперь 14.cd, то, конеч-
но. 14...&Ь4. Хорошо было так-
же 13...Sc8 I4.&dl d4.
14.	Дс1-d2	Sd8-e8+
Пнчего не давало 14...Д:Ь2
15. Bbl Ag7 16-cd, и нельзя
g :d5 из-за 17.Дс4.
15.	Йе1-dl	Дс8-Т5
Выигрывая качество, но со-
зывая белым контршансы. Ве-
роятно, сильнее было 15...Де6.
16.	c4:d5	&g7:b2
17.	d5:c6	ДЬ2:а1
18.	с6:Ь7	Ва8—d8
Черные как будто стоят на
выигрыш. Однако у белых нахо-
дится неожиданный ресурс.
19.	ДТ1-с4+ £g8-g7
20.	Shi-el	ДТ5-е4
Чтобы после 21.&g5 Л:Ь7 22.
&е6+ Й:е6 23.й:е6 A:g2 полу-
чить выигрышный эндшпиль.
Но теперь белые заготовили
противнику сюрприз.
21.	Йе1:е4	Йе8:е4
22.	&13-g5	Se4-e8
Вопрос 270. Что последовало
бы на 22...й:с4?
23. &g5—е6+	&g7-f6
24. £e6:d8	Be8:d8
25. &dl-c2	Да1—е5
26. Т2-Т4	Де5-Ь8
27. Дс4-е2	ЙГ6-еб
28. Дс2-13	Sd8-d4
29. Ad2-e3	Sd4-a4
30. Йс2-Ь3	Йа4-Ь4+
31. ЙЬЗ-сЗ	йЬ4-а4
32. ЙсЗ-ЬЗ	Йа4-Ь4+
Ничья.
№ 55. Староиндийская защита
Алехин	Рети
Лондон, 1922
1.	d2-d4	&g8—f6
2.	£gl-13	g7-g6
3.	с2—с4	A18-g7
4.	аЫ-сЗ	0-0
5.	е2-е4	d7-d6
6.	Дс1 -g5	h7-h6
Урок шестнадцатый. Дебют
247
7. &g5-f4
По сравнению с партией № 53,
белые потеряли один темп.
7.	...	&b8-d7
8.	&dl- d2	£g8-117
9.	h2-h3	&f6-g8
10.	g2—g4	e7—e5
П.ДГ4-еЗ e5:d4
Сыграно в комбинационном
стиле. Быть может, с7-с6 с бо-
лее пассивной тактикой заслу-
живало предпочтения.
12.	ai3:d4 &d7-e5
13.	ДП-е2
Вопрос 271. Что последовало
бы на 13.Г4?
13.	... Дс8-е6
14.	&d4:e6?
Здесь у белых было более
сильное продолжение: 14.1'4, и
нельзя 14...&:с4 из-за 15.£:с6, а
после 14...&с6 15.Г5 белые силь-
но стесняли игру черных.
14.	...	(7:е6
15.	12—Г4	Sd8-114+!
16.	ДеЗ-12 Й114-f6
Косвенно защищая коня.
17.	Д12-g3	&с5-с6
В результате своих маневров
черные овладели полем d4.
18.	113-114	ЙГ6-d4
19.	Sfd2-cl	&с6-Ь4
20.	Scl-d2
Предыдущий ход белых был
ошибочен, ибо размен ферзей
все же неизбежен. Понятно, бе-
лые не могут допустить &d3+.
20.	...’	а7-а6
Препятствуя ЙЬ5.
21.	Sd2:d4 &Ь4-с2+
22.	Йе1-d2 &c2:d4
23.	ДеЗ-dl Ь7-Ь5
Черные имеют все данные,
чтобы начать атаку ла ферзевом
фланге: слон g7 косвенно давит
на Ь2, а конь на d4 занимает ло-
м и и ируюшую пози 11 ию.
24.	Й02-d3
25.	с4:Ь5
26.	Йа1-с1
27.	&d3-e3
28.	£сЗ-а4
29.	е4-е5
Йа8-Ь8
а6:Ь5
ЙЬ8-Ь7
Ь5—Ь4
В18-а8
Ь4-Ь3
30.	а2:ЬЗ
31.	Вс1-сЗ
32.	йсЗ:ЬЗ
33.	ЙЬЗ:Ь4
34.	e5:d6
35.	Ь2—ЬЗ
36.	Ad 1-с2
37.	Йе3-13
Плохо было
38.Д.15 gf.
37.	...
38.	£f3:g4
39.	Bhl—el
40.	Йе1-е4
£d4:b3
Ba8:a4
Ba4-b4
Sb7:b4
c7:d6
&g8-c7
116-115
бы 37.gh £1'5+
h5:g4+
&c7-l'5
Ag7-e5
248
Часть I. Уроки шахматной игры
Белым все же удалось защи-
титься.
40.	... йЬ4:е4
41. Дс2:е4
Ничья.
После 41 ...&:g3 42.&:g3 полу-
час гея разноцвет, лишающий обе
стороны шансов на выигрыш.
№ 56. Староиндийская защита
Алехин	Ейтс
Карлсбад, 1923
1.	d2-d4	&g8—1'6
2.	с2-с4	g7-g6
3.	g2- g3	Д1В-g7
4.	£1’1-g2	0-0
5.	&bl — сЗ	d7-d6
6.	&gl-13	&b8-c6
•Зга	система	развития, соб-
ственпо говоря, не принадлежит
к староиндийской игре 3-х пе-
шек. Однако через несколько
ходов получается аналогичная
позиция.
Хол в партии, изобретенный
Берном, имеет целью спровоци-
ровать d4-d5,	чтобы овладеть
кием пунктами	с5 и с5.
7. d4-d5	£1с6—Ь8
8. е2-е4	&Ь8-d7
9. 0-0	а7-а5
Препятствуя	(как читатель
уже знает) Ь2-Ь4.	
10. Дс1-еЗ	& f6-g4
11. £e3-d4	&g4-e5
12. &13:е5	&d7:c5
13. с4-с5	d6:c5
14. £d4:c5	Ь7-Ь6
15. £c5-d4	Дс8-аб
16.	gfl-el &d8-d6
17.	Ag2-fl
Белые не хотят пускать чер-
ного коня на d3. Правда, чер-
ные уже на предыдущем ходе
могли сыграть 16...&d3, но у бе-
лых находилась достаточная за-
щита: I7.^:g7 &:g7 18. Ве2.
17.	...	Да6:Г1
18.	gekfl	с7—с5
Вопрос 272. Что последовало
бы теперь на 19.de?
19.	&d4:e5	Sfd6:e5
20.	fifdl-ЬЗ	Йа8-Ь8
21.	ЙЬЗ-Ь5
Задерживая пешечное на-
ступление черных на ферзевом
фланге.
21.	...	17-15
Черные переходят в атаку.
22.	Bal—el Г5—f4
23.	ЙЬ5-d7 Sb8-d8
24.	g3:14	Йе5:14
25.	Sfd7-e6+ Sg8-h8
26.	12-13	Sf4-g5+
27.	£gl-hl
Лучше было 27.®fg4 с доволь-
но сносным для белых эндшпи-
лем.
27. ...	gd8-d6
28. Йеб-ИЗ	£g7-e5
29. Bel—е2	Sd6-f6
30. &сЗ-dl	gf6—14
31. &dl-еЗ	g 14-114
32. Й113-еб	fifg5-h5
33. &еЗ-g4	g h4:g4!
Черные заканчивают партию
далеко рассчитанной комбина-
цией.
Урок шестнадцатый. Дебют
249
34.	f3:g4
35.	£hl-g2
36.	£g2:fl
37.	£fl-12
38.	£12-g3
39.	£g3-h3
40.	Йе2—g2
41.	£h3-g3
42.	£g3-h3
gf8:fl +
fifh5:h2+
Й112-111 +
Де5-д4+
ЙЫ- gl +
fifgl- fl +
fiffl- hl +
Й111- el +
Все ходы белых с самого на
шла комбинации — вынужден
ные.
42. ...	g6-g5
43. gg2-c2
Йе I-fl+
fiffl- gl +
fifgl-hl +
fiflil- dl!
fifdl-gl +
fifgl—П +
Ad4-f2+
Д12- gl +
£g3-h3
£113-g3
£g3-13
У белых нет другого хода.
43.	...
44.	£113-112!
45.	£112—ИЗ
46.	£h3-g3
Вынуждая ладыо покинуть 2-ю
горизонталь.
47.	Йс2-с3 ...
Вопрос 273. Были ли у белых
какие-нибудь другие ходы?
47.
48.
49.
50.
Белые сдались.
Блестящий финт)!
Хотя &Ь8-с6 и сопряжено с
потерей двух темпов, это. как
видно из данной партии, лише-
но большого значения.
Через год Ейтс снова испро-
бовал против того же противни-
ка данную систему, но на этот
раз — без успеха.
Урок семнадцатый
Дебют (продолжение)
Б) Староиндийская игра 4-х пешек
1 ,d4 &Г6 2.с4 g6 З.&сЗ Ag7 4.
е4 0-0 5.Г4 d6.
Этот вариант некоторое время
считался опровержением коро-
левского фианкетто черных. Ка-
ui.'iocb. что мощный белый
центр должен быть гибельным
для черных. Попытки черных
противодействовать в центре по-
средством е7—е5 (после необхо-
димо подготовки) всякий раз оп-
ровергались посредством 14:е5 и
<14—<15, что дает белым сильную
пешку па <15 и открывает им ли-
нию «1» для ладьи. Приведем
сначдиа несколько примеров
(первые 5 ходов — как в титуль-
ном варианте).
Iwco.ihxhw — Томас (Карлсбад,
1923) 6.&13 &<17 (эта подготовка
с7-е5 связана со слишком боль-
шой затратой времени) 7.ДеЗ с5
S.fe de 9.<15 &f6 Ю.ДдЗ. Белые
сгоят лучше. Некоторой компен-
сацией за открытую линию «1» и
пешку <15 служит для черных воз-
можность 17-1'5, однако осуще-
ствить этот ход не так-то легко,
ибо продвижение пешки f связа-
но со значительным ослаблением
королевского фланга черных.
Алехин — Ейтс (Нью-Йорк,
1924) 6.&13 &с6 7.Де2 &d7 8.
ДеЗ е5 9.fe de IO.d5! &Ь8 11.с5
а5 12.0-0 &а6 13.&а4 Йе7 14.
Йс1 116 15.Д:а6 Й:а6 16.с6Ьс 17.
de &db8 18.Дс5, и белые вскоре
заставили противника сложить
оружие.
Эд. Ласкер испробовал про-
тив Алехина (в том же Нью-
Йоркском турнире) немедлен-
ное продвижение пешки е, без
подготовки, т.е. 6.(&g 1 -13)е5.
Алехин, не польстившись на
пешку, сыграл: 7.fe de 8.d5 и за-
тем мастерски использовал
полученное им преимущество,
по затем на нашел сильнейшего
продолжения, вследствие чего
партия закончилась вничью.
В турнирном сборнике Але-
хин замечает, что принимать
жертву пешки не следует, ввиду
7.fe de 8.&:е5 с5!. Однако, он
вовсе нс рассматривает возмож-
ности 7.dc de 8.®f:d8 й:d8 9.
&:е5, после чего черным не лег-
ко получить компенсацию за
пешку.
Попытка защиты в этом ва-
рианте без е7-е5 встретилась в
партии Эйве — Давидсон (5-я
партия матча, 1924): 6. £13 &d7
Урок семнадцатый. Дебют (продолжение)
251
7.Де2 еб 8.0—0 Ь6 9. е5!, и черные
получили тяжелую игру.
Итак, защита черных с 2...g6
и 3...^g7 казалась уже опровер-
гнутой. Однако вскоре были
найдены усиления за черных.
Прежде всего, консультацион-
ная партия Оскам и Ban против
Ломана и Гамминга (Роттердам,
1925) показала, что указанные
преимущества белых не имеют
решающего значения. В этой
партии было сыграно:
6.Де2 &d7 7. £13 сб 8.0-0 е5
9.fe de 10.d5 &g4 (очень сильно
также 1О...йЬ6+ П.йй! &g4)
П.ЙЬЗ 15 12.ДЙ2 &с5 13.Йс2 fe
14.&g5 еЗ, и черные выиграли.
Вскоре затем было найдено
еще одно важное усиление за
белых. Именно, Рети и Эйве по-
чти одновременно и независимо
друг от друга напали па идею
весьма острого плана атаки на
белый центр.
Рети в одной из своих статей
в мае 1925 г. писал следующее:
«Лучшим ответом на 6.&I3 яв-
ляется 6...с5.
Алехин в сборнике Ныо-Йор-
кского турнира опровергает этот
ход следующим образом: 7.de de
8.Sf:d8 g:d89.c5 и затем 10.&d5.
Однако черные располагают го-
раздо более сильным продолже-
нием, вместо 7...de — 7...Йа5, и
если теперь 8.cd, то &:e49.dc Йе8
с быстрым выигрышем. Если же
белые играют 8.ДйЗ. то &d7
9.Д02 &:с5 даст черным хоро-
шую игру».
Партия Земиш — Эйве (Вис-
баден, апрель 1925) разверну-
лась следующим образом:
6.£13 с5 7.d5 (как мы уже
указали, 7.de пи к чему хороше-
му для белых не ведет) 7,..еб 8.
ДОЗ ed 9.cd (конечно, не 9.ed
из-за 9...йе8+) 9...йЬб (с целью
воспрепятствовать рокировке бе-
лых благодаря угрозе с5-с4+;
если 10.&а4 Йс7 11.0-0, то 11...
с4 и Ь5) 10.&d2! (как будто оп-
ровергая систему черных: белые
сыграют &с4, и рокировка ста-
нет возможной) 10... &g4! (снова
препятствуя рокировке и сейчас-
уже грозя с5-с4 и Й12х).
252
Часть I. Уроки шахматной игры
11.&с4 (очевидно, вынуждено)
11 ...fifd8 (теперь уже невозможно
12.113 из-за ЙЬ4+, а если 12.0-0,
то 12...Дс14+ 13.Й111 Й114 14.113
Sg3, заставляя белых отдать фер-
<я на g4, ибо на 15.11g последует
Й114х) 12.Де2 (положение белых
не из легких; на 12.Й13 последует
17-15!) 12...115 13.&Ь5 (белые пы-
таются добиться какой-нибудь
коптршры; однако это стоит им
фшуры. Мало соблазнительно и
13.A:g4 &:g4 14.Йс2 ЙБ4+ 15.g3
Йе7 16.0-0114!) 13...аб 14.&:d6 Ь5
15.&:с8 Ьс, и выигрывают.
Роли внезапно переменились!
Приходится уже для белых ис-
кать удовлетворительного про-
должения.
Были испробованы следую-
щие два метода:
Во-первых, размен на еб.
Приводим две партии:
Беккер — Кёниг (Вена, 1925) 6.
13 с5 7.d5 еб 8.de fe 9.Де2 &сб
10.0-0 Йе7 П.ДеЗ &g4 I2.£d2
0JU4 13.Й111 &:13! 14.Д:13 &:h2!,
и выигрывают, благодаря угрозе
ЙЬ4.
И. Раби новин — Торре (Баден-
Баден, 1925) 6.Де2 (то, что бе-
лые делают этот ход вместо 6.
£13, мало меняет дело) 6...с5
(все-таки!) 7.d5 еб 8.de fe 9.Д13
&сб IO.fce2 е5 11.0-0 &d4 12.1'е
de с хорошей игрой у черных.
Во-вторых, развитие слона на
е2. что выглядит солиднее.
Колль — Карльс (Баден-Баден,
1925) 6.&13 с5 7.d5 еб 8.Де2 ed
9.cd аб 1О.а4 Йе8 П.Йс2 а5 12.
0-0 &аб 13.Д:аб й:аб 14.&d2
Йа8 15.Bel, и белые получили
сильную атаку на королевском
фланге.
Алехин в октябрьском номере
1925 г. журнала «L’Echiquicr»
подверг обсуждению весь этот
вариант, в связи с баден-баден-
скимчи партиями. По поводу
партии Колль - Карльс он пи-
сал:
«После Н.Йс2? черные мог-
ли получить хорошую игру по-
средством 11...Йе7!	12.&d3
&:е4; или 12.&d2 &g4!. Белым
следует поэтому шрать 11.&d2!
и затем 0-0 с прекрасной игрой.
Итак, мне кажется, что игру 4-х
пешек далеко еще нельзя счи-
тать опровергнутой».
В Гастингском рождественс-
ком турнире 1925 г. Колль с ус-
пехом испробовал это новое
продолжение против Серджан-
та. На II.&d2! последовало II...
&d7 12.0-0 и затем 13.Д13. Чер-
ные вскоре задохлись.
Урок семнадцатый. Дебют (продолжение)
253
Тем временем сам Алехин
пришел к убеждению, что 11.
&d2 не так сильно, как он сна-
чала думал, ибо черные распо-
лагают ответом 1 l...£g4 (12.
&:g4 ЙЬ4+ и Й:g4).
Этими соображениями Алехин
поделился с Коллем, который,
учтя их, в своей партии против
Эйве в матче Роттердам — Ант-
верпен (январь 1926 г.) снова
вернулся к старому ходу 8.Дс13,
однако без успеха:
6.&I3 c5 7.d5e6 8.Ad3ed 9. cd
(после 9.ed Йе8+ черные стоят
лучше, ввиду слабости пункта
е4) ЙЬ6! 1О.Дс2 (см. вышепри-
веденную партию Земиш —
Эйве, в которой белые сыграли
IO.£d2) 10...С4 П.Йе2 Йе8 12.
Да4 Дй7 I3.£:d7 &:d7 14.&d2
&:е4 15.&:е4 Йс8 16.ЙП f5 17.
&:с4 Й:с4 18.&Г6+ &Т6 19.Й:с4
&g4. Белые сдались.
После этого многие теоретики
объявили индийскую игру 4-х пе-
шек сданной в архив. На наш
взгляд, все же — несколько преж-
девременно. Сначала сшс нужно
обстоятельно изучить следующие
возможности за белых:
1)	Алехинская жертва пеш-
ки -1О.е5:
6,&f3 с5 7.d5 еб 8.Дс2 ed 9.cd
аб 1О.е5 de 11 .fe &g4 12.Af4 Йе8
13.0-0 &:e5 14. &:e5 Д:е5 15.Д:е5
Й:е5 16.Д|3 с отличной игрой у
белых (черные могут все же дер-
жаться, продолжая 1б...Ь5 I7.d6
Йа7).
2)	Система с 10.0-0.
6.	£13 с5 7.d5 еб 8.Де2 ed 9.cd
аб 10.0-0 Ь5 1 l.£d2 §е8 12.Д13
с4? (сильнее 12...&bd7) 13.а4.
3)	Размен на еб.
6.&f3 с5 7.d5 еб 8.de 1е. При-
веденные нами выше партии
Рабинович — Торре и Беккер —
Кениг не дают достаточного ма-
териала для окончательного
суждения об этом метоле.
4)	Взятие на с5.
6.£13 с5 7.de.
Тартаковср высказывается
следующим образом: «После ос-
трого маневра: 6...с5 7.de Йа5,
белым лучше всего непринуж-
денно продолжать свое разви-
тие: 8.^d3 Й:с5 9.Йе2».
Алехин пишет: «7.dc Йа5 8.
&d3 Й:с5 9.Йе2 &сб Ю.ДеЗ
Й115 выгодно для черных».
Наконец Такач замечает:
«После 8...Й:с5 9.Йе2 &сб К).
ДеЗ Йа5 игра черных лучше,
так как на 11.0-0 может после-
довать &g4».
254
Часть I. Уроки шахматной игры
Кик мы видим, мнения авто-
ритетов расходятея. Но во вся-
ком случае, если тру 4-х пешек
целый еще считать вполне оп-
ровергнутой, все же черным нет
оснований ее бояться.
В заключение в виде курьеза
упомянем о том, что положение
после 5-го хода черных уже слу-
чилось в партии Энглиш — Тар-
раш, игранной в Гамбурге в
1885 г. (!) Тарраш в своих
< 1 heihiinden Schachpartien» пи-
шет, что этот метод игры за чер-
ных был ему рекомендован зна-
менитым Л.Паульсеном, но что
дальнейший ход данной партии
(6.£И'3 &d7 7.Де2 е5? 8.fe de
9.de £g4 10.&g5 Йе8 Il.£d5!
&:e5 12,Де7) окончательно раз-
рушил его веру в авторитеты.
Тарраш не предполагал, что че-
рез 40 лет этот вариант станет
предметом живейшего обсужде-
ния. но уже в свете совершенно
новых, «современных» идей.
В) Фианкеттирование белого
королевского слона
l.d4 £f6 2. & В g6 З.с4 Ag7
4.&сЗ 0-0 5.g3.
Как мы видели, агрессивные
попытки захвата центра (систе-
мы Л и Б) оказываются для бе-
лых не особенно выгодными.
Вполне естественно поэтому
испробовать другую систему,
состоящую в развитии слона на
g2, откуда он давит на центр с
отказом от хода е2-е4.
В ответ на это мало уместен
старый метод развития с е7-е5,
ибо после: 5.g3 d6 6.&g2 &d7
7.0-0 e5, получается положе-
ние, уже рассмотренное нами
выше и оказавшееся в пользу
белых.
Другой метод за черных со-
стоит в Ь7-Ь6 и затем ДЬ7. Но
сильнейшим ответом на 5.g3 бе-
зусловно является 5...d5! Имен-
но так черные наилучшим обра-
зом используют ослабление g2-
g3. Плохо, конечно, б.еЗ, ввиду
de 7.Д:с4 Ah3. Поэтому белым
приходится брать на d5 — 6.cd
&:d5. Но если они захотят те-
перь прогнать коня посред-
ством 7.е4, то после 7...&:сЗ 8.
be с5 9.&g2 Ag4 черные разви-
вают сильнейшую атаку на бе-
лый центр.
Эта система гораздо сильнее,
чем уже упомянутая нами «за-
шита Грюнфельда»: l.d4 £Г6 2.
с4 g6 З.&сЗ d5, ибо в этом пос-
леднем случае белые располага-
ют как вполне надежным про-
должением 4.еЗ, так и более
азартным 4.cd &:d5 5. е4, между
тем как в рассматриваемом на-
ми варианте обе эти возможно-
сти отсутствуют.
Заметим, что d5 особенно
сильно именно в ответ на g3.
Рассмотрим еще несколько
вариантов:
Урок семнадцатый. Дебют (продолжение)
255
5.g3 d5 6.cd &:d5 7,^g2 (вме-
сто 7.e4) 7...c5! (самый энергич-
ный метод атаки на белый
центр) 8.0-0 (8.&:d5 Sf:d5 9.de
Й:с5 дает черным превосход-
ную игру, так как позволяет им
при случае сыграть Й115 и Д113)
8...&:сЗ (слабее 8...cd 9.&:d4
&:сЗ 10.be, после чего у белых,
правда, получается слабая изо-
лированная пешка, но зато чер-
ные испытывают затруднения в
развитии) 9.Ьс &с6 10.сЗ Йа5
II.Ad2 Ad7 12.ЙГЬЗ Ь6 13.Йс1
Йс8 14.с4 Йаб 15.de Ьс5 1б.ДсЗ
ЙЬ8 I7.fifdl Sd8 18.&:g7 £g8:g7
19.Йd5 йаЗ!, и у черных лучшая
партия.
Возьмем еще такое отклоне-
ние в приведенном варианте:
Н.ЙЬЗ (вместо !I.Ad2) Н...ЙЬ8
12.Д62 Ag4 (с угрозой 13...Д:13
14.Д:13 cd I5.ed fc:d4) 13.d5
(если 13.Sfdl, то cd и 14...Й115)
13...c4! 14.Й:с4 Д:13 15.de (если
15.Д:13, то &е5 16.Йс2 &:13+
17.Й:13 Д:сЗ 18.Д:сЗ Й:сЗ, и у
черных, ввиду открытых линий
и пешечного перевеса на ферзе-
вом фланге, лучший эндшпиль)
15...^:g2 16.fi:g2 Йс8 (Вопрос
274. Почему не 16...й1'с8?) 17.
Йс1 (если 17.йЬЗ, то Ь6 и затем
й:сб) 17...й:сб 18.Йе4 Йс8, и
черные стоят гораздо лучше, ибо
пешка сЗ должна рано или по-
здно погибнуть. Невозможно,
конечно, 19.Й:е7 из-за йd5+,
выигрывая слона.
Белые могут провести фиан-
кеттированис еще раньше:
1 .d4 &Г6 2.с4 g6 3.g3.
И в этом случае лучший ответ
за черных — 3...d5. и если 4.cd,
то Й:б5 5.£ 13 &g7 б.&сЗ Й115!.
чтобы при случае сыграть &с8-
113. У черных прекрасная игра,
ибо захват белыми центра они
могут нейтрализовать, сыграв в
нужный момент с7-с5.
Если же белые играют 4.^g2,
то на это следует 4...de 5.Йа4+
&d7 (неплохо и 5...ДЙ7 6.Й:с4
Лсб или &сб) с вполне удовлет-
ворительной игрой.
Рассмотрим еше один вари-
ант: l.d4 £1'6 2. с4 g6 З.&сЗ Ag7
4.g3 d5 5.&g2 de 6.Йа4+ &d7!
7.Й:с4 £Ьб, н черные выигры-
вают пешку.
Очень бесцветная игра полу-
чается, если белые воздержи-
ваются от с2—с4: l.d4 £1'6 2.&13
g6 3.g3. Черные могут либо по-
средством 3...d5 перейти в сим-
метричный вариант, либо фиан-
ксплровать ферзевого слона:
Ь7-Ьб н Дс8-Ь7.
Ни в одном из этих вариантов
белые не достигают преимуще-
ства.
Г) Фианкеттирование белого
ферзевого слона
Этот метод, цель которого —
не допустить е7-с5, нельзя ре-
комендовать уже потому, что
256
Часть I. Уроки шахматной игры
черные, при желании, все равно
добиваются с7—е5. используя во
многих случаях незащищен-
ное н> слона Ь2. Это явствует из
следующих вариантов:
1)' I.G4 &Г6 2. £13 g6 З.еЗ ^g7
4. ДОЗ <16 5.&d2 &d7 б.ЬЗ 0-0
7.ДЬ2 е5! 8.de &g4 9.113 &:е5
1().&:е5 &:е5 11 .Де2 £13+ с
лучшей игрой у черных.
' 2) 1.<14 &Г6 2.&13 g6 З.еЗ &g7
4.ЬЗ 0-0 5.ДЬ2 d6 6.Д03 &d7
7.е4 е5! 8.&d2 ed 9.&:d4 Se8 10.
О О Ь6 II. Sei ДЬ7, и черные,
угрожая &с5, стоят лучше.
Приведем, в виде иллюстра-
ции. следующую партию.
№ 57. Староиндийская защита
Аткинс	Эйве
Лондон, 1922
1.	d2-d4	&g8—Гб
2.	^gl-13	g7-g6
3.	е2-еЗ	Д18-ё7
4.	Ь2-Ь3	d7-d6
5.	Дс1-Ь2	0-0
6.	ДП—d3	&Ь8-d7
7.	0-0	е7-е5
8.	ДdЗ-e2!	
Относительно лучшее. Беспо-
лезно 8.de, ввиду &g4.
8.	...	818-с8
9.	с2—с4	е5—е4
Черные теперь получают бо-
лее свободную игру. Однако у
белых имеются серьезные кол-
тршансы на ферзевом фланге.
I0.	£13-d2	с7-с6
11.	&Ь1-сЗ	а7-а6
Чтобы после 12...d5 13.cd cd
не допустить белого коня на Ь5.
12.	Sfd 1-с2	d6-d5
13.	Sal-cl	Ag7-18
С целью перевести слона на
d6, откуда он примет участие в
атаке на позицию белой роки-
ровки.
14.	&сЗ-Ы	Д18-d6
15.	ДЬ2-аЗ	&d6-b8
16.	c4:d5	c6:d5
17.	Sfl-el	&d7-18
18.	&d2-fl	&f6-g4
19.	&bl-c3
Заслуживало внимания 19.Й:c8
Д:112+ 20.&:h2 S:c8 2l.£:g4.
19.	... Ed8-g5
20.	&c3-dl	117-115
21.	ДаЗ-b4
Подготовляя 12-13, что сразу
невозможно из-за &:h2, ввиду
незащищенности белой ладьи.
21.	...	fifg5-114
22.	Де2^4	Дс8^4
23.	&dl-сЗ	Й114-g5
24.	£gl-hl
Грозило Д13.
24.	...	h5-h4
25.	&fl-d2 Sfg5-f5
Сильнее было немедленное
114-113. После хода в тексте бе-
лые могли освободиться по-
средством 12-13. Они, однако,
упускают эту возможность.
26.	ЙЫ-gl
27.	£gl - hl
28.	g2-g3
29.	12-14
30.	& сЗ-dl
ЙГ5—g5
114-113
Sfg5-1'5
ДЬ8-а7
Sa8-c8
Урок семнадцатый. Дебют (продолжение)
257
31.	Ed2-b2
32.	ЙЬ2:с1
33.	Йс1-Ы
34.	ЙЫ-Ь2
й е8:с I
Йе8—с8
&С8-е6
Se6:d4!
Ломая все баррикады белых.
35.	e3:d4	&g4:dl
36.	Sel:dl	е4—еЗ
37.	&d2-13 Йс8-с2
38.	ЙЬ2-Ы еЗ-е2
39.	Sdl-d2 йГ5-е4
Белые сдались.
Д) Система Алехина - Капабланки
Эта система было впервые
применена на Лондонском тур-
нире 1922 г., главным образом
Алехиным и Капабланкой. Со-
стоит она в том, что после: Ld4
£1’6 2. £13 g6, белые посред-
ством З.ДГ4 поддерживают на-
жим на пункт е5, препятствуя
е7-е5. Обычное продолжение
следующее:
3...Ag7 4. еЗ 0-0 5.113 (чтобы,
в случае £1115, предохранить
слона от размена) 5...d6 6.&d2
с5 (по Брейеру, этот ход всегда
возможен, когда белые развили
ферзевого коня не на сЗ) 7. сЗ
&d7 8.Дс4!
Гвоздь системы белых! Если
черные сыграют d6-d5, то при-
обретает силу слон Г4, если же
они предпочтут е7-е5, то стано-
вится активным слон с4. Так
или иначе, один из белых сло-
нов становится агрессивным.
Вот, например, продолжение в
партии Алехин — Эйве (Лондон,
1922): 8...йе8? (ослабляя пункт
17) 9.0-0 е5 10.de &:е5 И.Д:е5
de 12.&g5 с преимуществом у
белых.
Сильнее подготовка е7-е5
посредством Йс7; например: 1.
d4 £1’6 2. £13 g6 3.113 Ag7 4.Д14
0-0 5.&d2 d6 6.e3 &d7 7,c3 c5
8,Дс4 b6 9. 0-0 ДЬ7 1О.Йе2
Йс7 11.Д112 Йе8 12. е4 cd I3.cd
е5 с примерно равными шан-
сами.
Возможно, однако, усиление
за черных: Ld4 £1'6 2.£13 g6 3.
A14 Ag7 4.113 0-0 5.еЗ Ь6! Идея
заключается в том, чтобы не
двигать пешку d, пока белые не
разовьют слона П. Если белые
играют Дс4, черные отвечают
d7-d5 с выигрышем темпа, если
же белые развивают слона на d3
или на е2, то их позиция оказы-
вается менее угрожающей,
вследствие чего черные могут
прибегнуть к обычному методу
с d7—d6, с тем однако отличием.
258
Часть I. Уроки шахматной игры
что теперь белый слон вынужден
ограничиться болсескромной ро-
лью.
Например: 6.&d2 ДЬ7 7,Де2
с5 К.сЗ с16 9.0-0 &с17 lO.Bcl
Йс7 11.Д112 е5 12.&с1 Йс8 (уг-
рожая cd) 13.&d3 Йсб, и чер-
ные выигрывают, так как на
14.13 последует &d5.
Или:6.аЬ2 с5 7. Ad3 ДЬ7 8.сЗ
06 9.Йе2 cd lO.cd (слишком
рискованно 10.ed, ввиду Ю...е5
ll.de de 12.Д:е5 Йс8 13.0-0
&I07; пли 12.&:е5 Д^2) 10...
&d5 11.Д112 &Ь4, и белые, вви-
ду угрозы &:d3 и Даб, не могут
рокировать.
Со своей стороны, белые так-
же могут усилить свою игру,
после 6.£d2 с5 7.сЗ ДЬ7. не раз-
вивая сразу королевского слона,
а продолжая пока 8.Д112!. Чер-
ным на это лучше всего отве-
чать 8...ае4 или даже 8...&е8,
хотя возможен также и переход
на старую систему с 8...d6.
Например: 8.Д112 d6 9.Ad3?
(сильнее здесь 9.Дс4) 9 ..cd 10.cd
е5 ll.de de 12.Де2 (вынуждено,
так как слон d3 атакован, а на
12.£:е5 последует Д^2) 12...&е8
е лучшей игрой у черных.
Таким образом, система Але-
хина — Капабланки является
относительно наилучшей, хотя
н в этом случае игра черных ее
лишена ресурсов.
Подводя итоги, мы можем
сказать, что староиндийская за-
щита безусловно дает черным
вполне равную игру.
Тем не менее, и новоиндийс-
кая зашита, к рассмотрению ко-
торой мы сейчас перейдем, дает
черным некоторые шансы.
Новоиндийская защита
После того как мы подробно
разобрали староиндийскую за-
щиту, мы можем здесь ограни-
читься лишь несколькими
партиями, демонстрирующими
положительные стороны ново-
индийской защиты.
№ 58. Новоиндийская защита
И. Рабинович	Нимцович
Баден-Баден, 1925
1.	d2—d4	&g8—f6
2.	c2—c4	e7—еб
3.	&gl-13
На наш взгляд, заслуживает
предпочтения сначала &сЗ и
Йс2, подготовляя е2-е4.		
3.		Ь7-Ь6
4.	&Ы-сЗ	Дс8—Ь7
5.	Acl-g5	117-116
6.	Ag5-h4	ДГ8-е7
7.	е2-еЗ	d7-d6
8.	ДП -d3	&Ь8-d7
9.	0-0	0-0
10	. fifdl-е2	еб-е5
О перевесе одной из сторон в
центре не может быть речи.
Точно так же нельзя сказать,
чтобы белые фигуры были раз-
виты лучше.
Урок семнадцатый. Дебют (продолжение)
259
Н.с14:е5	ДЬ7:13
Черные сначала меняются на
13, чтобы затем с выгодой взять
на е5 конем!
12. g2:13
Это лучше, чем 12.Й:ГЗ, на что
последовало бы	&:е5 и £.d3.
12. ...	&d7:e5
13. &li4:f6	Де7:Г6
14. Ad3-e4	Sa8-b8
15. Bal— dl	&e5-d7
16. &c3-d5	&d7-c5
17. Де4-bl	a7-a5
18. £gl-hl	g7-g6
19. ВГ1— gl	Af6-g7
20. Bgl-g3	c7—сб
21. &d5-f4	ЙЬ8-Ь7
22. Йе2-с2	Sfd8-Г6
23. Ь2-Ь3	BlB-e8
24. &1’4-е2	Sb7-d7
25. Bdl-d2	§ !B-d8
26. &e2—Г4	£g8-18
27. Йс2-d 1 28. Sfdl-gl	116-115
Этот увод ферзя с линии «а»	
весьма рискован, так как чер- ные теперь овладевают игрой в	
центре.	
28. ...	Ag7-h6
29. &14-е2	d6-d5
Черные переходят в атаку.	
30. c4:d5	Sd7:d5
31. Sd2:d5	Sd8:d5
32. 13-1'4	&li6-g7
33. Sfgl-cl	Sff6-d6
34. ДЫ-с2 35. Bg3-g2	&c5—e4!
Нельзя, понятно, брать коня
из-за Sdl+.
35.	...	h5-h4
36.	&c2-gl	&е4-сЗ
37.	а2-а4	&сЗ-а2!
38.	Йс 1-1'1	&а2-Ь4
Удаляя слона	от защиты пун-
кта d 1.
39.	Дс2-е4
40.	ЙП-с4
41.	Де4-13
42.	Sg2-g.3
Красивая
Bd5-dl
17-1'5!
114-113!
&Ь4-d3!
заключительная
комбинация. Грозит мат на 12,
причем пешку ЬЗ нельзя брать.
ввиду потерн качества.
43. Йс4-с2	Sdl-cl
44. Йс2-е2	Йс1-Ы
Белые слались.
Предотвратить ЙЬ2 и &:12+
невозможно.
Картинно выглядит беспо-
мощное положение белых фи-
гур.
№59. Новоиндийская защита
Видмар Нимцович
Нью-Йорк, 1927
1. d2-d4
2. &gl-13
&g8-l'6
с7-е6
260
Часть I. Уроки шахматной игры
3. с2-с4	Д1Ъ-Ь4+
Обычный в этом дебюте вы-
пад слона. Чернопольный слон
при таком начале приносит чер-
ным мало пользы, и потому они
всегда готовы разменять его на
какую-нибудь белую фигуру.
4. Дс|- d2
Это лучше, чем 4.&сЗ, ввиду
4...Д:сЗ+ 5.Ьс, и у белых — сла-
бая сдвоенная пешка с. Заме-
тим, как общее правило: сдво-
енная пешка в закрытых пози-
циях почти всегда представляет
слабость.
4.	...	&d8-е7
Новый ход, придуманный
Нимцовичем. Немедленный раз-
мен слона содействовал бы толь-
ко развитию белых.
5.	&Ь1— сЗ	0—0
6.	е2—еЗ	d7—d6
7.	Д|'1-е2
На d3 слон, конечно, стоял
бы агрессивнее, но зато был бы
более подвержен атакам в связи
с возможным наступлением в
центре еб—е5—е4.
7.	...	Ь7-Ь6
<8. 0-0	Дс8-Ь7
9.	&dl- с2	&Ь8-d7
Обе стороны теперь закончи-
ли свое развитие, но совершенно
по разным принципам. В дан-
ный момент белые еще господ-
ствуют в центре, но это господ-
ство должно скоро закончиться,
так как черные уже подготови-
лись для контригры в центре.
10.	Sal—dl	ДЬ4:сЗ
Рано или поздно этот размен
необходимо произвести, так как
черный слон не располагает ни
одним хорошим полем. Теперь,
правда, белые получают пре-
имущество двух слонов, но ис-
пользовать его в такой закрытой
позиции крайне трудно.
Il.	&d2:c3	&f6-e4
12.	ДсЗ-el
Сыграно последовательно,
так как белые хотят сохранить
преимущество двух слонов. Од-
нако этот ход является причи-
ной всей дальнейшей стеснен-
ности игры белых.
12.	...	17-1'5
13.	Йс2-Ь3	с7-с5
14.	&13-d2	&e4:d2
15.	Sdl:d2	е6-е5
Действия черных в центре
стремительно развиваются, и
они уже обеспечили здесь себе
перевес. Правда, в результате
позиция несколько вскрывает-
ся, что увеличивает подвиж-
ность белых слонов.
16.	d4:e5	d6:e5
17.	12-13	g7—g5!
Начало широко задуманного
плана, имеющего целью: I) ог-
раничить подвижность белых
слонов, 2) организовать атаку
на позицию рокировки белого
короля.
Ход в тексте выглядит весьма
рискованным, поскольку чер-
ные ослабляют свой собствен-
Урок семнадцатый. Дебют (продолжение)
261
ный королевский фланг. Одна-
ко Нимцович в точности рас-
считал его последствия. И дей-
ствительно, указанное ослабле-
ние оказывается совершенно не
опасным для черных.
18.	Де1-f2
Заслуживало внимания I8.f4.
Правда, черные могли посред-
ством 18...gf 19.ef е4 создать за-
щищенную проходную пешку,
однако белые посредством 2O.g4
получали хорошую фигурную
игру.
18.	...	&d7-f6
19.	В fl- dl	Йа8-е8
20.	ЙЬЗ-а4 ДЬ7-а8
Защищаясь от угрозы Bd7.
21.	Bd2-d6
Вскоре выяснится, что ладья
здесь стоит плохо.
21.	...	Йе7—g7
22.	Де2-П?
Лучше было 22.Й111.
22.	...	е5—е4!
Выигрывающий маневр, про-
тив которого у белых нет заши-
ты. Нельзя ни 23.fe из-за &:е4 и
Й:Ь2, ни 23.f4 из-за gf 24.ef еЗ,
выигрывая фигуру.
У белых остаются лишь две
возможности: либо отдать пеш-
ку 13, либо защитить ее посред-
ством 23.Де2.
23.	Д12-el
Черные предпочитают пер-
вое. Действительно, после: 23.
Де2 gf 24.gf g4, положение их
было бы незавидно.
23.	...	е4:13
24.	Де1-сЗ
Угрожая посредством А:1'6
выиграть фигуру.
24.	...	&g7-e7!
На 25. Д:f6 последовал бы мат
в 4 хода: 25...Й:еЗ+ 26.йй 1 fg+
27.&:g2 Йе1+ 28.й:еI Й:е1х.
25.	Bd6-d3	13:g2
26.	Afl:g2	Aa8:g2
27.	ДсЗДб
He спасало и 27.&:g2
27.	...	Йе7-е4!
28.	Bdl—d2	Ag2-h3
29.	ДГ6-сЗ	Sfe4-g4+
Белые сдались, ввиду неиз-
бежного мата в 2 хода.
Теперь приведем партию, в
которой белые, посредством
&сЗ и Йс2, последовательно
сыграли на проведение е2-е4.
№ 60. Новоиндийская защита
Земиш	Рети
Берлин, 1922
I.	d2-d4	&g8-l'6
2.	с2-с4	Ь7-Ь6
262
Часть I. Уроки шахматной игры
3.	&Ы-сЗ Дс8-Ь7
4.	Йа1-с2! g7-g6
Черные никак не могут поме-
шать занятию белыми центра.
Уже по этой причине теперь
больше не играют 2...Ь6, пред-
почитая вместо этого 2...е6
З.^еЗ ДЬ4 4.Йс2 с5, препят-
ствуя полному захвату белыми
центра.
5.	е2-е4	d7—U6
6.	g2-g3	AlB-g7
7.	ДП- g2	£Ь8-с6
8.	&gl-c2!
Сильнее, чем 8.£13, ибо хо-
дом в тексте белые сразу подго-
говляют 12—14.
8.	е7-е5
9. d4-d5	&с6-е7
10. 0-0	0-0
11. 12-14	е5:1'4
12. g3:l’4	&Г6-d7
13. £сЗ-Ь5	
Ход, преследующий двоякую
цель, он не только привязывает
черного ферзя к защите пункта
с7, но и создает возможность
перевода копя на d4 с давлени-
на пункты еб и 1'5.
ем
13.	...
14.	Дс1-с!2
15.	Дс12-сЗ
16.	Bal—el
17.	&b5-d4
18.	&d4-13
19.	&e2-d4
£g8-h8
&e7-g8
117-116
a7-a6
Й68-114
Й114-е7
£118-117?
20.	&d4-Г5!!
Превосходная выигрываю-
щая комбинация. Черные вы-
нуждены взять коня.
20.	...	g6:l'5
21.	е4:Г5	&d7-l'6
На уход ферзя последовало
бы 22.Г6+ с разгромом.
22.	Йс1:е7 &g8:e7
23.	&13-g5+! £117-118
Нельзя, конечно, 23...hg, вви-
ду 24.1g &g8 25.1’6+.
24.	Ь2—ЬЗ	Йа8-с8
25.	Йс2-Ь2	&с7:1'5
Если 25...&eg8, то 26.&е4.
26.	ДсЗ:Г6	h6:g5
27.	14:g5	Дё7:Г6
28.	ЙЬ2:1'6+	&f5-g7
29.	g5-g6!
Черные сдались, так как пос-
ле 29..,1g ЗО.Й:С8+ Й:Г8 31.Й:Г8+
белые выигрывают еще слона.
В заключение приведем еще
одну партию, демонстрирую-
щую современную трактовку
новоиндийской защиты, по
праву получившую название
«защита Нимцовича».
Урок семнадцатый. Дебют (продолжение)
263
Ns 61. Защита Нимцовича
Эйве	Колль
Амстердам, 1926
I.	d2-d4	&g8-f6
2.	с2—с4	е7—еб
3.	&Ы-сЗ	ДЮ-Ь4
4.	fifdl- с2
Избегая, помимо прочего,
сдвоения пешки с.1
4.	...	с7-с5
5.	&gl- (3	&Ь8-с6
6.	d4:c5
Это сильнее, чем зашита
пешки d4 посредством е2-еЗ.
Ходом в партии белые ослабля-
ют черную пешку d, располо-
женную на открытой линии бе-
лых.
6.	... ДЬ4:с5
7.	Дс1- g5
Весьма неприятная для чер-
ных связка.
7.	...	Дс5—е7
Сильнее здесь 7...Б6, как
было сыграно в партии Рубин-
штейн — Земиш (Берлин, 1926).
8.	0-0-0
Сыграно вполне последова-
тельно на использование линии
«d».
8.	... fifd8-a5
9.	а2-аЗ
Препятствуя &Ь4.
9.	...	а7-а6
В свою очередь препятствуя
&Ь5.
10.	е2-еЗ
Необходимо помешать ходу
Ь7-Ь5, приводящему к вскры-
тию линий с сильнейшей ата-
кой на позицию белой роки-
ровки.
10. ...	Ь7-Ь6
11. ДП-е2
Хотя слон стоял бы гораздо
агрессивнее на d3, белые не хо-
тят закрывать себе линию «d».
II. ... Дс8-Ь7
12. &сЗ-Ы?
Серьезная ошибка в оценке
позиции. Белым следовало про-
должать свой план посредством
12. Sd2 и затем Slid). Ходом в
партии (содержащим угрозу 13.
Ь4) белые пускаются на авантю-
ры, связанные с головоломны-
ми осложнениями.
' Здесь нередко также нгракнн 4. Й7).\’ с нродо/женнем 4 ..< 5 5 ilc £1с6 (>. £>/3 &е4
7. Ad2 (ход IIIhii.HiMoiio). L'c.ih теперь 7. Й.<5 <V TSlc2 а5.' (ход Нимцовича/, чакрешян
палпино коан с5; например: 9. аЗ Л:еЗ К).Л:еЗ ()—(). и пенею Il.l>4 ui-ia П...аЬ В:а/ +
l3.A:ol S:b4, оинаденая пунктом ЬЗ (Нримеч. иерее.).
264
Часть I. Уроки шахматной игры
12.	...	Ь6—Ь5!
Единственная защита против
указанной угрозы, в то же время
являющаяся началом сильней-
шей контратаки, мастерски до-
веденной черными до победы.
13.	с4:Ь5	а6:Ь5
14.	&c2-d3
Этим одновременным напа-
дением на пешки Ь5 и d7 (после
размена на (15) белые рассчиты-
вали получить преимущество.
Они недооценили, однако, силу
атаки черных полиции «с».
14.	... Йа8-с8
Угрожая открытым шахом
(ЙЬ4+ пли &d4+)-
15.	abl-сЗ Де7:аЗ!
Жертва, которую белые не
могут принять из-за Й:аЗ+ и
&Ь4.
16.	&g5:f6	g7:f6
17.	Йс1-Ы	ДаЗ:Ь2
18.	£сЗ-а2?
Лучшие шансы давало
18.Й:Й7+ и 19.Й:Ь2.
18.	...	Феб—е5
19.	£ИЗ:е5	ДЬ7-ч15!
Заключительный удар. Белые
сдались, так как мат можно
предотвратить только жертвой
ферзя.
Будапештский гамбит
Как показывает целый ряд
рассмотренных нами вариантов,
белым во многих случаях ока-
зывается выгоднее в староин-
дийской защите играть сначала
2.с4, а затем уже &gl-f3. Но это
дает черным возможность пред-
ложить весьма интересный «бу-
дапештский гамбит»: l.d4 &Г6
2.с4 е5.
Название этого гамбита про-
исходит от того, что он был
изобретен будапештским масте-
ром Абоньи.
Первое турнирное испытание
его (Берлин 1918) увенчалось
рядом блестящих побед. Приво-
дим одну из партий этого тур-
нира.
Рубинштейн — Видмар. I.d4
&f6 2. с4 е5 3.de &g4 4.Af4 Феб
5.at3 ДЬ4+ 6.&c3 Йе7 7.&d5
Д:сЗ+ 8.Ьс ЙаЗ 9.йс1 f6 lO.ef
£:f6 (белые удержали пешку, но
черные получили превосходную
атакующую позицию) H.Sfd2
d6 !2.&d4 0-0 13. еЗ &:d4 I4.cd
&e4 15.Йс2 Йа5+ 16.Йе2 Й:Г4
17.ef Af5 18.ЙБ2 Йе8 19.Й13
&d2+ 2O.£g3 &e4+ 21.Й114?
(лучше было 21.Й13, после чего
черные продолжали бы атаку
Урок семнадцатый. Дебют (продолжение)
265
посредством 115) 21...2еб 22.
Дс2 2116+ 23.ДЬ5 2:115+ 24.
Й:115 &g6+ 25.&g4 Й)15х.
Эта партия, так же как и ряд
других, показала, что белым не
следует стараться удержать
пешку. Отсюда естественным
образом возникла идея, после
3.de &g4, продолжать развитие
посредством 4.е4, заставляя
коня g4 объясниться.
Долгое время пробовали по-
средством 4...115 удерживать
коня на g4, откуда он давит на
12, с целью провоцировать 5.113,
чтобы после 5...&:е5 белые не
могли вторично атаковать коня
путем 6.f4 из-за Й114+.
Затем, однако, против этого
метода было найдено противо-
ядие в виде 5.&сЗ Дс5 б.&йЗ
&сб 7.&J5 с неприятной угро-
зой ^g5, вынуждающим черных
играть 7...&:е5. Но теперь, пос-
ле примерного: 8.&g5 Гб 9.ДеЗ
d(> 10.&11Г4 Ag4 П.Дс2 Sfd7
12.13 Д:еЗ 13.&:е3 Аеб 14. &:еб
Й:еб 15.0-0, белые получают
превосходную игру, и слабость
пешки 115 должна рано или по-
здно сказаться.
Итак, на 4.е4 черным прихо-
дится играть сразу 4...&:е5. Те-
перь белые вторично атакуют
коня 5.Г4. Куда ему уходить? От-
ступление 5...&g6 оказывается
весьма невыгодным (ввиду 6.
&I3 с угрозой 7.1’5). По этой
причине будапештский гамбит
на некоторое время совершенно
перестал применяться в серьез-
ной практике.
Но он еше нс умер. Венгерс-
кому мастеру А.Штейнеру уда-
лось доказать, что парадоксаль-
ное с виду отступление 5.(12-
Г4)£сб дает черным очень
неплохие шансы. Ферзевый
конь при этом развивается
обычно через d7.
В виде иллюстрации этой си-
стемы приводим следующую
партию.
№ 62. Будапешский гамбит
Штерк А. Штейнер
Будапешт, 1926
I.	d2-d4	&g8-l6
2.	с2—с4	е7—е5
3.	d4:e5	&f6-g4
4.	е2—е4	&g4:e5
5.	12-1’4	&с5-сб!
6.	а2-аЗ
Рекомендовано Грюнфельдом.
Гораздо слабее б.ДеЗ (чтобы не
допустить Дс5, препятствую-
щее рокировке) б...ДЬ4+ 7.&сЗ
Д:сЗ+ 8.Ьс Й114+ 9.g3 Йе7, и у
черных по меньшей мере равная
игра.
6	...	d7-d6
7.	&Ь1-сЗ g7-g6
8.	Дс1-еЗ Д18—g7
9.	ДГ1- d3
Это ослабляет поле d4. Сле-
довало играть 9. £13, хотя и тог-
да Ag4 дает черным неплохую
игру.
266
Часть I. Уроки шахматной игры
9.	...	&c6-d4
10.	ДеЗ:<14
Иначе черные сыграют &Ьсб.
10.	...	&g7:d4
II.	&gl-е2	&d4-g7
12.0-0	&Ь8-d7
У черных, благодаря преиму-
ществу двух слонов, лучшая
парши.
13.	gal-cl	0-0
14.	Ad3-bl	а7—а5!
Черные, намереваясь поме-
сит. своего коня на с5, заранее
предупреждают Ь2-Ь4.
15.	112—113	&d7—Ь6
Па немедленное 15...&с5
последовало бы все же 16.Ь4.
Черные постепенно подготов-
ляю! постановку коня па с5.
1(>. fifdl-d3	а5—а4!
17. ДЫ-а2	&Ь6-d7!
IS. gel—dl	&d7—c5
Черные, наконец, добились
своею! Стратегически исход
партии этим предрешен. Белые
пешки слабы, и черные фигуры
могут занизь весьма агрессив-
ные пошипи.
19.	ЙбЗ-с2 gfB—с8
20.	ЭП—13	с7-с6
21.	&gl-li2
Невыгодно было бы 21. е4-с5
ввиду Д15! 22.Йс 1 ЙЬб с угро-
ioii &d3 + .
21.	... fifd8-e7
22.	Да2—Ы	Дс8-е6
23.	ДЫ-а2 Де6-с8
24.	Да2-Ы
Черные демонстрируют пол-
ную беспомощность белых тем,
что позволяют себе роскошь по-
вторения ходов.
24. ...	f7-f5
25. е4:Г5
Иначе теряется пешка е4. Но
ход в тексте приводит еще к
большим потерям.
25. ...	Дс8:15
26 Йс2—d2 &с5-ЬЗ!
Смертельный удар. Ферзь мо-
жет отступить только па el или
взять на d6, после чего теряется
фигура.
27. &c3-d5
Отчаянная попытка, тоже не
спасающая фигуры.
Ешс последовало: 27...c6:d5
28. Йс12:с15+ ДГ5-сб 29.Й65-Ь5
Йе7-17 ЗО.£е2-сЗ Деб:с4
31.ЙЬ5-ё5 ga8-a5 32.Г4-Г5
&b3-d4	33.gdl:d4 Ag7:d4
34.1'5:g6 ga5:g5 35.g6:17+
Дс4:17 Зб.ДЫ:117+ Sg8:h7 37.
g 13:17+ gg5-g7 38. gf7:g7+
&h7:g7, и выигрывают.
Урок восемнадцатый
Некоторые другие дебюты
Согласно намеченному нами
плану, мы, не стремясь к полно-
му обзору дебютов, который не
входит в задачи нашего руко-
водства, ограничились тем, что
рекомендовали не слишком ис-
кушенному шахматисту некото-
рые простые и надежные нача-
ла, придерживаясь которых он
не рискует запутаться в лаби-
ринте дебютных вариантов.
Так, мы рекомендовали за бе-
лых играть I .е4, чтобы в ответ на
1...с5 продолжать 2. £13, и если
2...&с6, то З.&сЗ, переходя в де-
бют четырех коней, подробно
нами рассмотренный. За черных
же мы рекомендовали на 1.е4
отвечать I ...с5 (сицилианская за-
щита), а на I.d4 — 1...&Г6 (ста-
роиндийская защита) Эти два
начала были нами также обсто-
ятельно разобраны.
Однако противник может па
первом же (или, играя черны-
ми, на втором) ходу уклониться
от начертанных нами путей. На-
пример, играя белыми, он мо-
жет начать нс ходом 1.е4 или
l.d4, а как-нибудь иначе, на-
пример, 1.с4, а играя черны-
ми — ответить на 1 ,е4 не 1...е5,
а, например, 1 ...еб или же, сыг-
рав 1...е5, после 2.&f3 продол-
жать не 2...&с6, а как-нибудь
иначе. Как тогда быть?
На этот случай мы хотим дать
некоторые советы, опять-таки
рекомендуя читателю лишь са-
мые простые и надежные де-
бютные системы. Рассмотрим
сначала те дебюты, которые
возникают при уклонении со
стороны черных, а затем те, ко-
торые возникают при уклоне-
нии со стороны белых.
На 1.е4 черные, кроме 1...е5,
могут отвечать довольно раз-
личными способами.
Защита Каро-Канн
1,е4 сб 2.d4 d5
Здесь за белых вполне солид-
ны две системы: Л) с разменом
па d5 и Б) с удержанием пунк-
та е4.
А} Размен на d5
Эта система очень рекомен-
дуется многими теоретиками в
связи с тем, что белые могут за-
тем затруднить развитие черно-
го ферзевого слона.
3. e4:d5	c6:d5
268
Часть I. Уроки шахматной игры
4. ДЛ- d3
Препятствуя 4...ДГ5.
4.	...	&Ь8-с6
5.	с2-сЗ	&g8-fb
6.	112-113
Препятствуя 6...^g4. Если
черные, продолжая свое разви-
тие, сыграют теперь 6...еб, то
белые получат лучшую партию
ввиду запертого слона с8, а так-
же того, что у коня 13 в пер-
спективе отличный форпост на
е5, благодаря чему белым не-
трудно будет организовать ата-
ку на королевский фланг про-
тивника.
Однако черные могут сыг-
рать 6...е5, л хотя после 7.de
&:е5 у них образуется изолиро-
ванная пешка d, они получают
весьма свободную игру, являю-
щуюся, по-видимому, доста-
точной компенсацией за ука-
занный изъян. Ввиду того, что
что положение с трудом подда-
ется оценке, весьма заслужива-
ет внимания, вместо 6.113, дру-
гой метод:
6.	^cl-g5
Слабее 6. £13 из-за Ag4 с хо-
рошей игрой у черных.
6.	...	^c8-g4
7.	12-13	Ag4-h5
8.	&gl-e2	Д115- g6
Иначе белые, после 9. £14,
разменивают слона 115, получая
преимущество двух слонов.
9.	&е2-14	&g6:d3
10.	Sfdl:d3.
И белые стоят несколько луч-
ше, ввиду того, что черным
трудно избежать сдвоения пе-
шек (если, например, 1О...е6, то
11.&115).
Б) Удержание пункта е4
3.	&Ь1— сЗ	d5:e4
4.	&сЗ:е4	Дс8-Г5
(или «а»)
5.	&e4-g3	ДГ5—g6
6.	&gl—13	е7—еб
7.	ДП-с4
Более распространен здесь
другой метод: 7.h4 116 8.^d3,
вынуждая размен слона g6. Од-
нако это не приносит белым
никакой выгоды, ибо ослабле-
ние, допущенное ходом 112-114,
не замедлит сказаться, особенно
после Д1В-d6.
7.	...	&g8-f6
8.	0-0	&Ь8-d7
Иногда этот ход делают
раньше, чтобы не допустить (на
7-м или 8-м ходу) маневр £13-
Урок восемнадцатый. Некоторые другие дебюты
269
e5:g6, дающий белым преиму-
щество двух слонов. Однако, с
другой стороны, связанное с
этим вскрытие линии «11» не
особенно приятно для белых.
9.	ВП—el	Д1В-е7
На 9...^d6, что несколько
слабее, последует также 1О.Йе2.
10.	&dl-e2.
с более свободной игрой у бе-
лых.
a) 4...&g8-f6
5.	&e4-g3!
Сильнее, чем 5.&:1Ъ+, на что
черные могут с успехом отве-
тить как 5...ef, так и 5...gf, ибо
вскрытие линий «е» или «g» для
них выгодно.
5.	...	е7-е5
6.	&gl-f3
Конечно, не 6.de Sf:dl +
7.&:d 1 &g4 в пользу черных.
6.	...	e5:d4
7.	&13:d4,
и белые рано или поздно попа-
дают одним из своих коней на
Г5, вынуждая со стороны чер-
ных ослабление g7-g6.
Французская защита
1.е4 еб 2.d4 d5
И здесь также возможен раз-
менный вариант (3.e4:d5 e6;d5).
Однако в данном случае он го-
раздо менее соблазнителен, гак
как теперь у обеих сторон ока-
зывается одна открытая линия —
«е», но которой естественно
происходит оппонирование тя-
желых фигур, сопровождающе-
еся их разменом и быстрой ни-
чьей. Если вообще симметрич-
ные варианты часто приводят к
ничьей, то особенно это можно
сказать о данном варианте.
Поэтому белые должны при-
менить какой-нибудь более
энергичный метод. Возможны
две системы.
А) Продвижение З.е5
3. е4-е5с7-с5
Лучший ответ, состоящий в
подрыве белого центра (см.
№ 22).
4. с2-сЗ ...
Нимцович играет здесь 4.Sfg4
или 4. £13, на 4...cd продолжая
5. ДОЗ. Белые получают за пешку
хорошую атакующую позицию.
4.	...	&Ь8-с6
5.	&gl-13	&d8-b6
Обычное продолжение. На
5...Г6 (попытка подрыва центра
с другого фланга) белые отвеча-
ют 6.ef, затем 7.&d3 и 8.0-0.
270
Часть I. Уроки шахматной игры
6.	ДП- <13	&c8-d7?
Правильно здесь 6...cd 7.cd
Лс17! (конечно, нс 7...&:d4 8.
01x14 Йх14 9.ДЬ5+) 8.Де2 (те-
перь уже необходимо прикрыть
U4. Возможно также 8.Дс2 &Ь4
9.£сЗ &:с2+ 1О.Й:с2, и у белых,
несмотря на двух слонов про-
тивника, неплохая игра) 8...
&ge7 9.b3 &f5 1О.ДЬ2 ДЬ4+ 11.
fill 115 (препятствуя 12.g4. Воз-
можно также 11 ...Де7, чтобы на
I2.g4 ответить £1114) 12.g3 (так
же белые играют и в ответ на
1 1,..Де7) 12... Йс8 13.£g2 g6 с
примерно равными шансами.
7.	d4:c5 Af8:c5
8.	0-0
Белые продолжают затем 9.Ь4
с превосходной игрой. Черным
крайне опасно рокировать в ко-
роткую сторону, так как белые
фигуры отлично расположены
для атаки. Кроме того, черные
фигуры сильно стесняют друг
друга; например, на 8...&ge7
последует 9.Ь4, выигрывая фи-
гуру. Если же черные играют
8...	а5, препятствуя Ь2-Ь4, белые
отвечают на это 9.а4 и затем
захватывают своим ферзевым
конем важное поле Ь5.
Вместо 6. ДОЗ возможно так-
же 6.Дс2, чтобы на 6...cd 7.cd
^d7 не терять темпа для защи-
ты d4 (^d3-c2). Однако при
продолжении 6...^d7 7.dc Д:с5
8.0-0 у белых, по сравнению с
приведенным вариантом, ока-
зывается ходом меньше, так как
естественная атакующая пози-
ция для слона — d3.
Б) Удержание пункта е4
3. &Ы— сЗ	&g8—f6
Обычно здесь играют теперь
З...ДЬ4, в ответ на что белые
могут либо меняться — 4. ed,
переходя в выгодную для них
форму разменного варианта с
лишним темпом (так как слон,
которому нечего делать на Ь4,
все равно должен будет оттуда
уйти), либо продолжать защиту
центра посредством 4.^d3.
Например: 4.^d3 с5 5.ed ed
(если 5...cd, то 6...ДЬ5+ &с6
7.1&:d4; или 6...^d7 7.A:d7+ и
затем 8.®f:d4) 6. £13 &с6 7.0-0
cd 8.&Ь5, и если черные защи-
щают d4, то 9.ДГ4.
Или 4.(^d3) de 5.Д:е4 £1’6
6.ДГЗ (неплохо и 6.&d3) 6...с5
7.ДеЗ, в обоих случаях с хоро-
шей игрой у белых.
4. Acl-g5
Урок восемнадцатый. Некоторые другие дебюты
271
И здесь белые могут перейти
к разменный вариант — 4.ed cd
5.^g5. Связанность коня f6 даст
белым некоторое преимуще-
ство.
4.	...	d5:e4
Лучше всего. См. также «а» и
«б».
5.	&сЗ:с4
Неплохо также 5.ДТ6 gf (что-
бы не терять темпа) 6.&:е4; или
5...Й:f6 6.&:е4, и белые в обоих
случаях стоят удовлетвори-
тельно.
5.	...	Д(8-е7
6.	Дё5.Т6	Де7.Т6
Возможно также: 6...gf 7.g3
&d7 8.&g2 Г5 9.&сЗ Д(Ъ 10.&d2.
7.	&gl-f3	0-0
8.	c2-c3	&b8-d7
9.	ДП- d3
У белых несколько более сво-
бодная игра.
а) 4. ...	ДГО-Ь4
Защита Мак-Кетчона, позво-
ляющая белым организовать
сильную атаку.
5.	е4-е5	h7-h6
6.	Ag5-d2 ДЬ4:сЗ
6...	&С4 проигрывает фигуру.
Возможно, однако, и 6...&fd7.
7.	Ь2:сЗ	&1’6-е4
8.	iSfdl—g4	g7-g6
Также и на 8...ЙГ8 последует
9.h4! и 10. Й113 с сильной атакой.
9.	Й2-114
10.	Й111-113
11.	ДЛ -d3
12.	£el:d2
с7-с5
&Ь8-с6
&c4:d2
Белые грозят 13.115 g5 14.14. а
также, при случае, жертвой сло-
на на g6. Так. например, на 12...
Йа5 сразу решает 13.Д:у(> 1g
(если 13...Sg8, то 14.Д:17+ и 15.
й(3+, а если 13...ЙГ8. то 14.Й13
с угрозой 15.Д:17+) 14.®f:g6, и
белые выигрывают ладыо 118.
У черных очень мало контр-
шансов. Не помогает 12...115, так
как после этого белый конь по-
надает на g5, а кроме того белые
могут взорвать позицию черных
посредством g2-g4.
Правда, посредством 12...с4
черные могут оттеснить опасно-
го белого слона, но этим зани-
272
Часть I. Уроки шахматной игры
растем центр и пресекается воз-
можность всякой контратаки
черных, между тем как белые
сохраняют отличные шансы на
королевском фланге.
б) 4. ...	ДГ8-е7
5. е4-е5	&f6-d7
В пользу белых — 5...&е4
6,&:е4 de (или 6...^:g5 7.&:g5
Й:g5 8.g3 с хорошей игрой у бе-
лых) 7.Д:е7 Й:е7 8.Йе2, ибо
слабость пешки е4 должна ска-
заться.
Правда, сразу еще нельзя се
брать из-за ЙЬ4+, но после 9.
0-0 она оказывается в крити-
ческом положении.
6. ^g5:e7
К очень сложной игре приво-
дит 6.h4 (атака Алехина) Вот
несколько вариантов:
1)	6...^:g5 7.hg Sf:g5 8.&113
Йе7 9.&f4 &с6 10.Sfg4 g6 11.
0—0—0 &Ь6 (на 1 1...&1В решает
12.Sfg3 и затем &c:d5) 12.^d3
&d7 13.&:g6 fg 14.&:g6+ £d8
15.A:h7, и у белых за фигуру две
пешки с отличной атакой.
2)	6...f6 7.&d3 fg 8.Й115+ Sf8
9.hg (с угрозой 2 hl-113-13+)
9...Йе8 10.^g6 hg (если 10...
Sf:g6, то 1 l.fi:g6 hg 12.2:b8+ и
13.2:c8 с материальным переве-
сом) )1.й:Ь8+ Й17 I2.£:d5!
Й:118(если 12...ed, то 13.е6+) 13.
2:h8 ed 14.2:с8 в пользу белых.
3)	6...с5 7.Д:е7 Й:е7! (если
7...Й:е7, то 8.&Ь5) 8.f4 cd 9.
Й^4 &с6 1О.Й62 с плохо под-
дающейся оценке позицией.
4)	6...116 7.ДеЗ, и черные, в
случае рокировки, подвергаются
сильнейшей атаке посредством
g2-g4-g5. Если же они не роки-
руют, то белые играют Sfg4, и
черные вынуждены прикрыть g7
посредством g6 или А18.
6.	... Sfd8:e7
7.	fifdl- d2	0-0
Слабее 7...с5 из-за 8.&Ь5.
8.	f2-f4	с7-с5
9.	&gl-f3	Г7-Г6
10.	е5:Г6 Йе7:Г6
H.g2-g3.
Белые стоят лучше. Слабость
пешки еб должна сказаться.
Урок восемнадцатый. Некоторые другие дебюты
273
Скандинавская защита
1.е4 05
Посредством 2.ed Й:d5 З.&сЗ
белые выигрывают важный
темп.
Черным лучше всего играть
З...Йа5, после чего белым сле-
дует быть очень осторожными с
ходом d2-d4, ввиду открытой
линии «d», как показывает, на-
пример, следующий вариант:
4.d4 £1’6 5.£f3 Ag4 6.Де2 £с6
7.0-0 0-0-0 8.ДеЗ е5.
На 4...£с6 последует 5.ЛЬ5
^d7 6.d4! (с угрозой d5) б...еб
7.0-0.
5. 112-113	Ag4-Ь5
6. ДП- с2
Возможно и 6.d4 с переходом
в описанную выше систему.
Или:
4.	Д1'1-с4	£g8-l’6
Плохо было бы здесь 4...е5,
ослабляя f7; например: 5.£|3
Ag4? 6.Д:17+!; или 5...£16 5.£g5.
5.	d2-d3	&c8-g4
6.	£gl-e2 с7-еб
7.	0-0	68-07
У белых нет удовлетворитель-
ной защиты, и они проигрыва-
ют пешку.
И все же этот вариант возмо-
жен, если только белые играют
на 6-м ходу 112-113 (вместо Де2):
6.113 Д115 7.g4 Ag6 8.£е5.
Для этого, однако, необходи-
мо хорошо знать теорию, и по-
тому мы рекомендуем, вместо
4.d4, играть 4. £13 или 4.Дс4;
например:
4. £gl-f3 &c8-g4
Шансы обеих сторон при-
мерно равны. Белые продолжа-
ют Йе1, затем £g3 и 113, чтобы
вынудить размен слона.
Черные, однако, не обязаны
после 2.ed брать на d5 ферзем.
Они могут, чтобы не терять тем-
па. продолжать 2...£J1'6, ибо по-
пытка белых удержать пешку
после З.с4 сб 4.dc £:сб создаст нм
плохое положение вследствие
слабости пункта d4. На 2...£Г6
белым лучше всего отвечать:
274
Часть I. Уроки шахматной игры
3.	d2-d4
4.	g2-g3
5.	Д1'1- g2
6.	&gl—е2
7.	0-0,
& f6:d5
c7—сб
&c8-f5
cl—еб
и у белых хорошие шансы на ата-
ку па ферзевом фланге (вспомним
правило: «Наступайте пешками
па том фланге, где у противника
фианкстгированный слон»).
Королевское фианкетто
за черных
1.е4 дб 2.d4 Дд7
У белых сильный центр, одна-
ко они не должны переоцени-
вать свои шансы. Им следует со-
здан. себе устойчивую позицию,
учитывая возможность троякой
атаки черных на центр: посред-
ством с7-с5, d7-d5 и с7-е5.
Просив с7-с5 у белых долж-
но быть всегда наготове с2-сЗ.
ибо d4-d5 выгодно черным,
расширяя ноле деятельности их
королевского слона.
Атака с d7—d5 менее опасна
для белых, так как е4-е5 стес-
нит черного слона.
Наконец, на попытку е7-е5
белые должны отвечать Г4:с5 и
затем d4-d5 (см. стр. 250).
Приведем следующий вариант:
3.	Г2—Г4	&g8-Гб
4.	ДП- d3	d7-d6
5.	&gl-13	0-0
б.	с2—сЗ	с7—с5
7.	Дс1-еЗ	Sfd8-b6
8.	£Sdl-e2	&f6-g4
9-	ДеЗ-gl	&Ь8-сб
10.	112-113	£g4- f6
До сих пор белые играли со-
гласно указанному нами плану,
но теперь угроза 11...cd 12.cd
&Ь4 заставляет их нарушить его
и сыграть 11.d5! Все дальней-
шие попытки атаки черных па
белый центр легко отражаются,
и белые сохраняют доминирую-
щее положение.
Ферзевое фианкетто
за черных
1.е4 Ь6 2.d4 ДЬ7
Это фианкетто для белых ме-
нее опасно, чем королевское,
так как здесь у черных меньше
шансов атаки на белый центр.
Мы и в данном случае рекомен-
дуем развитие с (2-Г4; например:
3.	Afl-d3	&g8-Гб
4.	&bl—d2	cl—сб
5.	12-Г4	ДГС-е7
На 5...d5 последует 6.е5 с от-
личной игрой.
Урок восемнадцатый. Некоторые другие дебюты
275
6. fcgl-13 0-0
7. 0-0,
и белые стоят лучше.
Белые стоят лучше.
Б) 3.£:e5d6
Перейдем теперь к случаям ук-
лонения черных на итором ходу.
Русская партия
1.е4 е5 2.&f3 £16.
В распоряжении белых име-
ются три системы:
A} 3.d4 & :е4
Или 3...ed 4.е5 &е4 5.Й:d4 d5
6.ed &:d6 7.&сЗ &е6 8.Й14 Af5
9.ДЬ5 Де7 10. &d4, и белые сто-
ят неплохо.
4.	ДП-d3	d7-d5
5.	&13:с5	ДГ8-36
На 5...Де7 последует точно
гак же 6.0—0 0—0 7.с4 сб 8.&сЗ.
6.	0-0	0-0
7.	с2-с4	с7-с6
8.	&dl-с2	&е4-Г6
Вопрос 275. Что последует на
другие ходы черных?
9.	Acl-g5.
4.	&е5—(3	&1’6:е4
5.	fifdl- е2
Относительно 4.d4 см. «а».
5.	...	Sfd8-e7
6.	d2-d3	&е4-Г6
7.	Acl-g5 Дс8-еб
He годится симметричная за-
шита 7...^g4, ввиду 8.Д:1Ь с
расстройством черных пешек.
Невыгодно также 7...Й:е2+ 8.
Д:е2 с потерей важного темна.
8.	&Ы-сЗ	&Ь8-сб
9.	d3-d4	d6-d5
10.	0-0-0	0-0-0
11.	Йе2-Ь5.
276
Часть I. Уроки шахматной игры
У белых явно лучшая игра.
а) 5. d2-d4
Этот ход, часто раньше приме-
нявшийся, приводит к очень
сложным вариантам, из которых
многие — в пользу черных. На-
пример:
5.	...	d6-d5
6.	Afl-d3	&Ь8-с6
7.	0-0	ДЮ-е7
8.	Bfl—el	Дс8—g4
9.	с2-сЗ
Если 9.Д:е4 de 1О.Й:с4, то
Д:13 11.Й:13 &:d4, с приблизи-
тельно равной игрой
9.	...	f7—Г5
10.	сЗ—с4
Этот ход нельзя считать поте-
рей темпа, так как пешка на с4
получает смысл лишь после ос-
лабления 17-1'5.
10.	...	Де7—h4!
с плохо поддающейся оценке
позицией.
В) З.&сЗ &Ь4
Так называемый «дебют трех
копен». Возможно и 3...&Г6,
переходя в дебют четырех коней.
4.	а2-аЗ ДЬ4-а5
Сильнее здесь 4...Д:сЗ, после
чего у черных лучшее пешечное
расположение, зато у белых —
преимущество двух слонов.
5.	Ь2-Ь4	Да5-Ь6
6.	&13:е5	ДЬ6—d4
Другой способ возвращения
пешки, посредством 6...Йе? 7.
d4 d6 8. £13 &:е4 9.&:е4 Й:е4+
Ю.ДеЗ, также дает белым луч-
шую игру.
7.	&е5-13	&d4:c3
8.	d2:c3	&f6:e4
9.	Дс1-Ь2 0-0
10.	ДП -d3.
Белые посредством сЗ-с4 по-
лучают прекрасную игру.
Защита Филидора
1.е4 е5 2,&f3 d6
С этим началом нам уже при-
шлось встречаться выше.
Лучшее продолжение за белых:
3.	d2-d4	&b8-d7
Урок восемнадцатый. Некоторые другиедебюты
277
«Защита Хенема». Слабее
3...^g4 из-за 4,de Д:13 (иначе
теряется пешка) 5.Й:13 de 6.
Лс4. На 3...&с6 лучше всего
4.ДЬ5 (относительно 3...&Г6
см. А).
4.	ДП-с4	с7-с6
Предупреждая 5.de de 6.1&d5.
5.	0-0	Д(В-е7
6.	d4:e5	d6:e5
7.	&13-g5	&g8-h6
Невыгодно для черных и
7...&:g5 8.Йh5.
8.	&g5-еб! 17:e6
9.	Дс1:116
9.	...	&d7-b6
Вопрос 276. Что последует на
9...gh?
10.	fifd 1-115+ g7-g6
Нельзя 10...Й(В из-за 11.f4.
11.	Й115—е2	Sfd8-d4
12.	Дс4-Ь3 Sfd4:b2
13.	&bl-d2,
с подавляющим преимуще-
ством у белых.
А)
3.	...	&g8-f6
4.	&Ы-сЗ	ЙЬ8-d7
5.	ДП-с4	ДГС-е7
6.	0-0	0-0
7.	&dl- е2	с7-сб
8.	а2-а4
Не допуская Ь7-Ь5 и затем,
при случае, Ь5-Ь4.
8.	... Sfd8-c7
9.	Дс1- g5.
У белых — более свободная
игра.
Контргамбит 2...f7-f5
1.е4 е5 2.&13 15
Интересная попытка черных
захватить инициативу, опровер-
гаемая, однако, правильной иг-
рой белых. Здесь возможны два
продолжения:
А)
3.	е4:С5	е5-е4
На 3...d6 последует 4.d4 е4
5.&g5 Д:15 б.&сЗ &Г6 7.13 d5
8.fe Д:с4 9.&:е4 &:е4 10.&:е4 de
11 .Й115+ и т.д.
4.	£13—е5 &g8—1'6
5.	ДЛ-е2 d7-d6
6.	Де2-115+ Йе8-е7
278
Часть I. Уроки шахматной игры
7.	&е5—с4
Плохо 7.£17 Йе8 8.&:h8 Й:Ь5
9.Й:I15 &:h5, и черные получа-
ют материальный перевес, так
как конь на 118 должен погиб-
нуть.
7.	...	Дс8:(5
7.	Acl-f4
8.	&с4-еЗ
9.	ДП-с4
10. d4-d5.
&g8-f6
Д1Б-е7
с7—сб
Белые стоят лучше.
У белых — небольшое пре-
имущество вследствие плохого
положения черного короля.
Б)
3. &13:е5
Вероятно, сильнее, чем З.еГ,
но требует чрезвычайно точной
игры.
3.	... Sd8-f6
Плохо, конечно, З...^с6 4.
Й115+ g6 5.&:g6 &Г6 6.Й1131.
4.	d2-d4	d7-d6
Ha 4...fe последует 5.Дс4.
5.	&е5-с4	Г5:е4
6.	&Ы-сЗ fif6-g6
Если 6...с6, то все же 7.&:е4!
Йеб 8.йе2 d5 9.&ed6+ &d7 (не
Й08 из-за 10.&:Ь7+) 10.&Г8! de
11.Й:еб+ Й:еб 12.Д:с4+ Йе7 13.
& .118 в пользу белых.
Контргамбит 2...d7-d5
1.е4 е5 2,&f3 d5
Этот гамбит также некоррек-
тен, как показывает следующее
продолжение:
3.	e4:d5	е5-е4
Лучше всего здесь 3...^d6,
хотя и в этом случае белые по-
средством 4.d4 е4 5.&е5 получа-
ют преимущество.
Совершенно недостаточно
3...Sf:d5 4.&сЗ йеб (после 4...
Йа5 5.Дс4 получается вы-
годный для белых вариант скан-
динавской зашиты) 5.ДЬ5+ сб
6.Да4 и затем ДЬЗ.
4.	Sfdl-e2	Й08-е7
5.	&f3-d4	&g8-Гб
6.	&Ы— сЗ.
Урок восемнадцатый. Некоторые другие дебюты
279
Партия белых лучше
Рассмотрим теперь уклоне-
ния со стороны белых.
Английское начало
1.с4
Если черные отвечают на это
I...e5, то получается «сицилиан-
ская зашита в первой руке», т.е.
с лишним темпом у белых, что,
конечно, весьма для них выгод-
но. Поэтому черным лучше иг-
рать l...£ft> (неплохо и 1 ...с5),
чтобы на d2-d4, посредством
2,..g6 или 2...е6, перейти на ин-
дийскую защиту. Если же белые
воздерживаются от d2-d4, то
получаются варианты, встреча-
ющиеся в дебюте Рети. Приве-
дем в виде примера один из них:
1.	с2-с4	&g8-f6
2.	fcgl-П	g7-g6
3.	Ь2-Ь4
Можно и З.ЬЗ, что не меняет
дела.
3.	...	&re-g7
4.	Дс1- Ь2	0-0
5.	g2-g3	Ь7-Ь6
6.	Afl-g2
7.	0-0
8.	d2-d3
9.	&bl~ d2
Дс8-Ь7
d7-d6
&b8-d7
e7-e5
Дебют Рети
1.&f3
Укажем, как и в предыдущих
случаях, лишь самые простые и
падежные методы.
Прежде всего здесь возможно
l...£f'6, н если белые отвечают
2.с4, то получается уже рассмот-
ренный нами вариант английс-
кого начала; если же они игра-
ют 2.d4, то черные могут перей-
ти на староиндийскую защиту.
Другое хорошее продолжение
за черных:
1.	...	с7-с5
2.	с2-с4
Если 2.е4, то получается си-
цилианская партия.
2.	...	&Ь8-с6
3.	g2-g3	g7-g6
4.	ДП- g2	Д18—g7
5.	&Ы-сЗ	&g8-ii6!
280
Часть I. Уроки шахматной игры
На f6 этот конь закрывал бы
своего слона, между тем как с
Ь6 он может быть с успехом пе-
реведен через Г5 ла d4.
6.	0-0	0-0
7.	d2-d3	£116-f5
Игра равная.
Дебют Ван-Круза
1 ,еЗ
Это начало совсем не опасно
для черных, которые располага-
ют, целым рядом хороших про-
должений. Например:
I. е2-еЗ &g8-f6
После 1...е5 2.d4 ed 3.ed d5
получается разменный вариант
французской зашиты.
2.	d2-d4	g7-g6
3.	fcgl-13	Af8- g7
4.	Afl-d3	d7-d6
5.	еЗ—е4	&b8-d7
6.	0-0	e7-e5
7.	с2—сЗ	0-0
8.	йП-е1	gf8-e8
9.	& Ы - d2	e5:d4
К).	c3:d4	c7-c5!
H.d4-d5	&f6-g4
12.	&d2-c4	&d7-e5
13.	&13:e5	&g4:e5
14.	&c4:e5	^g7:e5
Пешечный перевес на ферзе-
вом фланге, в связи с господству-
ющей позицией слона е5, создает
черным отличные шансы.
Дебют Берда
1.14
1...е5 {гамбит Фрома, коррек-
тность которого далеко не дока-
зана) приводит к диким ослож-
нениям; например: 2.fe d6 3.ed
&:d6 4.&13 g5 5.d4 g4 6.&e5
Д:е5 7.de fif:d 1+ 8.£:d 1.
Мы рекомендуем за черных
следующее продолжение:
I. ...	d7-d5
2. Ь2—ЬЗ
Если белые не делают этот
ход немедленно, а играют сна-
чала 2. £13 или 2. еЗ, то после
2...g6 им нелегко развить своего
ферзевого слона.
2.	...	с7-с5
Урок восемнадцатый. Некоторые другие дебюты
281
3.	е2—еЗ	&Ь8—сб
4.	&gl-f3	&g8-f6
5.	ДП-Ь5	g7-g6
6.	ДЬ5:с6+	Ь7:с6
7.	d2-d3?	
Лучше 7.ДЬ2 и 8. 0-0.
7.	...	ДГС- g7
8. Дс1- Ь2 d5-d4!
и черные стоят лучше, так как
на 9 ed последует &g4, &h5 или
&d5. Во всех этих случаях чер-
ные отыгрывают пешку и полу-
чают отличную позицию.
Этим мы заканчиваем наш об-
зор, считая, что указанного дос-
таточно, чтобы помочь шахмати-
сту, незнакомому сше со всеми
тонкостями теории, не запутать-
ся в дебюте. Малоопытным шах-
матистам мы настоятельно сове-
туем не уклоняться от указанных
нами путей. Но когда личный
опыт возрастет, и разовьется са-
мостоятельное критическое суж-
дение, всякие отклонения не
только возможны, но и совер-
шеннонеобходимы для развития
шахматной силы.
Ответы
I.	- 1) 1...ДГС 2.ЙЬ4 Ь6; 2)
З...Д:с5 или З...Ьс.
2.	-1) 1.йа8 ЙГС 2.Г7; 2)
З.й:е8 или 3.1'еЙ.
3.	-I) 1...Й118+ 2.&gl Дс5+,
н черные выигрывают качество.
Напротив, плохо было бы
1...Дс5 (чтобы затем сыграть
2... Й118х), ввиду 2.й:с7+ («про-
межуточный ход») и З.й:с5. Это
липший раз показывает, как ва-
жен в комбинации правильный
порядок ходов.
4.	— I . &е5 ЙГ6 2.&d7+. и бе-
лые выигрывают качество (если
l...Bg3, то 2.&с17+ выигрывает
целую фигуру).
5.	— 1.йсб &f7 2.йа7+; целе-
вой ход — 3.Йс8х. Если 1...Й1В,
то не 2.йс8+ и не 2.Йа8+, но
2. Йа7 или 2. Йс7; целевой ход —
З.йс8х или З.йа8х. На 1...Й117
можно играть, кроме 2.йа7+,
также и 2.fig5 с целевым ходом
З.ййбх. На l...&g8 или 1...Й118
белые отвечают так же, как и на
1...Й18. (На 1...Й118, 2.fig5 не-
достаточно из-за Й117.)
Кроме 1.йсб. возможно так-
же 1.йЬ6, ио ничего не дает
1.йаб, загораживая собствен-
ную ладыо а5, и 1,йеб из-за
1...Й17. Не достигает также цели
и 1.йдб из-за 1...ФГ7 2.йа7+
Йе8, и немедленный мат невоз-
можен.
6.	— 1.Деб ЙЬ8 2.&аб+ Йа8
З.Дд5х. Задача белых — дать
мат слоном по длинной диаго-
нали. Для этого им необходимо
сделать выжидательный 1-й ход.
Таковым может быть, кроме 1.
Деб, также Af5, Ag4 и Д113, так
как со всех этих пунктов слон,
во-первых, не пускает короля
на с8 (после 2.&аб+) и, во-вто-
рых, может сам перейти на
длинную диагональ, чтобы дать
мат. Недостаточно, напротив, 1.
Дс8 из-за 1 ...ЙЬ8, атакуя слона,
который должен отступить по
диагонали с8-113, — и дело не
подвинулось вперед (если же
2...ДЬ7,то черным — пат!).
После 1.Деб ЙЬ8 шах должен
быть дан конем на аб, в не на d7,
где он загораживает путь слону,
так как в последнем случае чер-
ные играют 2...Йс8 (если 2...Йа8,
то 3.Ad5x), и король уходит.
Легко убедиться, что выжида-
тельный 1-й ход должен быть
сделав слоном, а не конем.
(Если, например, 1.&аб, то чер-
ным пат, а другие ходы конем
ни к чему не приводят).
Ответы
283
7.	— 1.ЙИ6+ ЙГ6 (если 1...
£g8, то 2.Й118х) 2.gf5+ Й:Г5
З.ЙГ4х.
8.	- 1.Й:117+ Й:117 2.hg++
&:g6 3.Bh6x.
9.	— 1) Ладьей, ибо на 5.Й:е1
черные, посредством Й111 + вы-
игрывают ладыо. — 2) Потому
что на это черные отвечают 2...
Й18, и ферзь не может освобо-
дить поле fl с шахом. — 3) Пото-
му что черные отвечают 2...ЙГ8 3.
ЙП fifhl +, выигрывая ладью. —
4) Потому что на это последует
2...ЙГ8 З.ЙП Sfhlx (необходимо
было держать поле е2 свобод-
ным). — 5) Потому что этим бе-
лые без всякой надобности обя-
зывают себя к жертве второй ла-
дьи; например: 2.йе1 + Й18 3.
Йе8+ (вынуждено) З...Й:е8 4.
Йс1+ (или ЙЬ5+) 4...Й18 5.ЙП.
10.	— 1) На это последовало
бы 2...ЙГ2, выигрывая пешку и
партию. — 2) З...ЙГ4(+), и вы-
игрывают.
11.	- I) 2.й:117. - 2) 2.й:ё7+
S:g7 3.S:g7+ ЙБ8 (или А) 4.
Й:с7+ &g8 5. й :с5, и у белых
лишняя пешка.
А. З...ЙГ8 4. й 1т7 (угрожая
Й118+) 4... Йе8 5.Де5!. — 3) Что-
бы помешать, после 2.fi:g7+
fi:g7 3.B:g7+ Й118, ходу 4.й:с7+.
Белые теперь вынуждены удо-
вольствоваться ничьей посред-
ством вечного шаха: 4. Й17+
&g8 5. Bg7+; или 4. Bg6+ ЙИ7 5.
Bg7+ и т.д.
12.	— l.£g4, и если Й:Г4. то
2.af6+ Й18 3.&:li7+ £g8 4.
£1'6+ с вечным шахом. Плохо
было бы 2...Й118 из-за 3.&:е8
(угрожая матом на g7) 31...S116
4.Й 1'6 и т.д.
13.	- 1...йе1+ 2.Д:е1 йh 1 +
З.Й:Ы — пат.
14.	— Например: 1) Белые —
ЙГ6, Д13 и g5; черные — Й115. —
2) Белые — &g7, Де7 и 13: чер-
ные — Й115.
15.	- Ah3, Ad7. Дс8, Ag3 и
Ae I. Все это — выжидательные
ходы, выигрывающие темп.
16.	— Черные отвечаю! 1...
ЙГ2, на что белые вынуждены
продолжать 2.Й1'4+ &g2 и те-
перь З.ЙеЗ. Таким образом, ход
l.Sfg4 оказывается бесполезной
потерей времени.
17.	— 1) 4.йе8 Йдб (это силь-
нее, чем 4...Йс5 5.ЙС17) 5.Йс4
Йс7 6.Йс5 ЙЬ7 7. Sfd7+, и мат в
2 хода. — 2) Потому что после
5...Йе2 мат достигается на один
ход раньше: 6.®fg2+ Йб 1 (el)
7.&d3 и т.д. — 3) 7,gfg2, затем
8^d3 и т.д. — 4) Выжидатель-
ным (выигрывающим теми) —
5) 8.®fg5, 8.®fg6 или 8.Й°8, но
не 8.®fg3 — пат!
18.	— 1) 2.gdl. ограничивая
зону подвижности короля тремя
вертикалями. (Если после этого
2...Йс5, то З.ЙЬЗ и т.д) — 2) На
З...ЙеЗ последует 4. Йе 1+, и ко-
роль уже не сможет попасть па
линию «d». — 3) Черным следу-
284
Часть I. Уроки шахматной игры
ет стараться, насколько возмож-
но, держаться в центре. — 4)
6.£d5 (чтобы на 6... £15 продол-
жать 7.8П+) 6... £13 7.8е4, за-
мыкая короля в малый квадрат
из 9 нолей. — 5) 6,£d4. — 6)
Потому что после 6...£f4 бес-
цельно 7.8Г1 + из-за 7...£еЗ. —
7) 7...£g3 8.£е4 £g4 (если £g2,
то 9.813) 9.8g 1 + £114 (лучший
ход) 1О.£13 £h5 11.£14 £116
12.£15 £117 13.£f6 £118 14.£17
£117 15.8 h lx. — 8) 9.8f5 (замы-
кая короля в квадрат из 9 кле-
ток) — 9) 11.£е7 £g7 12.8d6
£g8 13. £1’6 £118 14.£g6 £g8
15.8d8x.
19.	— l.£f7 (но, конечно, не
l.£18 — пат!) I...£h7 2.8e6
£118 2.8h6x.
20.	— 1.Д15 £g2 2.£e2 £g3
3.&g5 £g2 4,^f4£gI 5.£13 £fl
(или A) 6.&d2 £gl 7.£g3 £fl
(111) 8.&d3 ( + ) £gl 9.ДеЗ+ £hl
1().Де4х.
A) 5...£hl 6.£g3 £gl 7.Д113
£hl 8.&g2+ £gl 9.ДеЗх.
I...£g3 не сильнее, чем I...
£g2; например: l...£g3 2.£e2
(не 2.^g5, так как никогда не
следует отрезать королю доступ
к крайней линии!) 2...£114 3.£13
£115 4.Д117 (опять выжидатель-
ный ход для выигрыша темпа)
4...£114 5.&g6 £h3 6.&g5 £h2
7.£l2 £113 (hl) 8.ДГ5(+) £112
9.ДГ4+ £hl 1О.Де4х.
21.	— Например: белые — £е7
(или е8), &а6 и d6; черные —
£с8; или: белые — £а7 (или
а8), &Ь6 и еб; черные — £с8.
22.	- 9.&с5 £с8 1О.Де8 £d8
11 .Дсб. Здесь мат достигается на
один ход раньше, чем при про-
должении, указанном в тексте.
23.	- I) 6.&d7 £Ь7 7.&d3
£с6 8.Даб и т.д. — 2) 8.£d6
£Ь7 (если 8...£d8, то 9.&g6 и
т.д) 9.ДЬ5 £с8 10.&с5 £d8
Н.Дсб £с8 12,&d7+ £Ь8
13.£сб и т.д.
24.	— I) Белые — £hl; чер-
ные — £13, ^d4, £15 (или на
каком-нибудь другом поле, от-
куда он владеет пунктом g3).
II) Белые — £111; черные —
£13, Де5, &d3 (или на каком-
нибудь другом поле, откуда он
владеет пунктом 12).
25.	— 1) 1 .£Ь6 £а8 2.£с7, и
выигрывают; или 1 ...£с8 2,£а7,
и выигрывают — 2) 1...£а7
2.116+ (какой-нибудь ход ко-
ролем, понятно, не помогает
делу) 2...£Ь7 3.£Ь5 £Ь8 — ни-
чья.
26.	- I) 1.£а6 £Ь8 2.£Ь6
£а8 3. аб £Ь8 4. а7+ £а8 — ни-
чья. — 2) 1...£Ь7 2,аб+ £а7
З.£а5 £а8 4.£Ь6 £Ь8 5. а7+
£а8 — ничья. Задача черных в
обоих случаях проста: пробрать-
ся королем в угол, откуда его
невозможно вытеснить.
27.	— Только в тех случаях,
когда король не успевает, до
прохождения пешки, пробрать-
ся в угол, например, при ходе
Урок восемнадцатый. Некоторые другие дебюты
285
оелых: 1) белые — ЙЬб, п. аб;
черные — Йс8. — I. аб—а7 вы-
игрывает (но не 1.йа7 Йс7, и
черные не выпускают белого
короля). Или: белые — ЙЬб, п.
а4; черные — Й68. — 1.ЙЬ7 вы-
игрывает. (Все другие ходы не
приводят к цели.)
28.	— Могут, посредством
1,Йаб: например: 1,..йа8 (на
1...Йс8 или с 7 последует, ко-
нечно, 2.Йа7) 2.Ь6 ЙЬ8 З.Ь7, и
вы игрывают.
29.	— 2.Ь5 ЙЬ8 З.йаб Йа8 4.
Ь6 ЙЬ8 5.Ь7, и выигрывают
(после 2.Йс7 белые могут дос-
тигнуть того же результата, но
только теряют при этом два
лишних хода).
30.	— 1) 3. е4 Йс5 4. е5 Йсб
(очевидно, это сильнее, чем
Й65) 5.ЙГ5 (главное- не торо-
питься с продвижением пешки!)
5...£d7 6.ЙГ6 Йе8 7.Йе6, и вы-
игрывают. — 2) З.ЙГ5 Й65 (если
З...Йе7, то 4.Йс5) 4.е4+ Йбб
5.£f6 Йс17 6.е5 Йс8 7.йеб, и
выигрывают. — 3) 7.е4 Йе8 8.е5
Й(8 9.еб Йе8 10.е7, и выигрыва-
ют. — 4) Потому что на это по-
следует 2...Йе5 З.Й13 ЙГ5. и бе-
лые ничего не достигают, так
как черный король все время
держит оппозицию.
31.	— 1) Белые выигрывают,
занимая оппозицию на е4. — 2)
Ничья.
32.	— В обоих случаях белые
выигрывают: 1 ...Йе7 2.&g3 Йеб
З.ЙГ4 й('б 4.еЗ. и белые все же
занимают оппозицию.
33.	— 1) Белые, выигрывают. —
2) Ничья из-за того, что белый
король стоит на одно поле даль-
ше, чем в предыдущем случае.
34.	— 1) Ничья. Черный король
держится на 7-й горизонтали,
пока белый не вступит на 4-ю:
тогда он идет на б-ю горизон-
таль. занимая оппозицию, и у
белых нет выжидательного хода
пешкой в тылу короля. (Тот же
результат был бы, если бы белая
пешка стояла на е4 или с5) — 2)
По тем же причинам — ничья.
35.	— 1.&еЗ+ Йс5 (един-
ственный ход) 2.&g4, вы-
игрывая одну из пешек.
36.	- 1.1'4+ Й:(4 2.Д:116, вы-
игрывая коня.
37.	- 1...Й:П+ 2.Й:11 ДЬ5+
3.&gl Йс1х (черным самим гро-
зил мат в 2 хода: Й:(7+ и Й:й7х).
38.	- 1...Йе1+ 2.Д:е1 &е2+
З.ЙЙ1 йНх (черным грозил мат
в 1 ход посредством Й:(8).
39.	— 1.8 :еб+ de 2.2И6+ и
З.Й:с5. Белые использовали по-
ложение обоих ферзей на одной
линии своим первым ходом: I)
дав место коню для шаха. 2) ус-
транив коня, прикрывавшего
черного ферзя.
40.	- 1.Д18+ Д115 2.fif:h5+ gh
3.8h6x.
41.	— l...£d7 2.-(этот знак
означает: «любой ход») 2.8а8,
выигрывая ферзя.
286
Часть I. Уроки шахматной игры
В такого рода положениях бы-
вает полезло, вместо того чтобы
необдуманно атаковать ферзя
(1... Йа8 2.Й:f7, и черные ничего
не получают), сначала посмот-
реть, нельзя ли его прочно запе-
реть, чтобы затем уже уничто-
жить (всегда необходимо, не под-
даваясь первому побуждению,
поискать, петли чего лучшего).
42.	— 1 ,&сЗ Йдб 2.&е4, вы-
игрывая слона с5 (необходимо
тщательно продумать, какой
фигурой лучшего его взять).
43.	- 1.&12 + Й1’6 2.ЙсЗ+ ~
3 &:111; или 1...Й:Г4 2.Sfd2+ ~
3.&:hl. Своим 2-м ходом белые
дают промежуточный шах, пре-
дупреждающий е2-е!Й (поче-
му недостаточно l.£g3+?)
44.	— l.^g5 &:g5 2.&:g5, вы-
игрывая пешку Ь7. Если 1...
&:g3+, то 2.hg, с тем же резуль-
татом.
45.	- l...£g8 2.Ь6 Sg7+ 3.~
£Ь5. Все другие ходы королем
плохи; если, например, 1...йе8,
то 2.Ь(>+, а 1...Й17 или l...&g7
не позволяет ладье отойти с ша-
хом, выигрывая темп для от-
ступления коня.
46.	— 1.&е4 Йаб (единствен-
ный ход. спасающий ферзя)
2.&g5+ Й:17 3.&d6x.
47.	— 1...Й:Г6 2.&d2 (лучший
ответ, содержащий угрозу ДсЗ)
2...Ь5 с целью посредством Ь5-Ь4
не допустить слона па еЗ. Партия
все равно проиграна черными, но
указанная комбинация является
их единственным шансом. Если,
например, 1...Й:Г6, то 2.Й114+.
выигрывая ферзя.
48.	— l...&g7, и белые, имея
двумя фигурами меньше, долж-
ны удовольствоваться ничьей
путем вечного шаха: 2.Й(7+
Й116 З.Й115+ &g7 4.Йа7+ и т.д.
Указанный маневр — един-
ственное спасение для черных;
если, например, 1...Йе8, то 2.
Й116х, а если 1...&g6, то 2.Й116+
Йе7 3.Sfg7x.
49.	- l.£:d5 Sf:d5 2.&сЗ и
затем 3.&(или Й):е4(+), в итоге
отыгрывая одну пешку (это —
старинный дебютный вариант).
50.	— 1.йе2 Д:ЬЗ 2.йЬ2, вы-
игрывая слона. Если 1...ДЫ, то
2. ЙЬ2, а если l...^dl, то 2. Sd2
Д:ЬЗ З.ЙЬ2. Белые могли дос-
тичь той же цели, только менее
быстро, посредством 1. S сЗ и т.д.
51.	— l...&:g7 2.Й:с7 Леб и
затем З...ЙГ6, выигрывая каче-
ство. — Данное положение по-
лучилось после того, как белый
слон, стоявший на е5, взял пеш-
ку на g7. Как мы видим, комби-
нация белых оказалась некор-
ректной.
52.	— 1. а4 (предупреждая
Ь5), и если 1...Йс7, то 2.&е4
(препятствуя с4). Натиск чер-
ных пешек на ферзевом фланге
временно предотвращен.
53.	- 1.ЙГ8+ ЙИ5 2.fifg7 h6
З.ЙГ6 g5 4.Йf7x. На всякий дру-
Ответы
287
гой 3-й ход черных последует
4.Й114х. Черные могут спастись
от мата только жертвой ферзя
(Sfg2+). Между тем необдуман-
ный размен ферзей (1.й:е4)
привел бы к проигрышу белых.
54.	- l.g:g7+ £:g7 2.&g4+
Й118 3.Йh4, и белые выигрывают
благодаря двойной угрозе: й:117х
и Д:(6+. Не помогает З...Й^4
4.Sf:d4 &g7 5. § fl (если, в основ-
ном варианте, 2...Й116, то 3.
Й114+ &g7 4.Й:117х).
55.	— Белые выигрывают ка-
чество посредством l.^g5 gd5
(прикрывая коня d5) 2.Де7, и
если ладья Г8 уходит, то З.с4,
выигрывая целую фигуру.
Менее точно было бы сразу 2.
с4 из-за gd4 З.Де7 g:c4, и чер-
ные получают за качество пеш-
ку. Это — еще один пример
важности правильного порядка
ходов в комбинациях.
56.	- l.£:d7 &:d7 2.ЙЫ, и
если, например, 2...116?, то
З.Де7, выигрывая качество бла-
годаря угрозе 4.ДЬ4 с выигры-
шем ферзя. Черные поэтому
должны уйти на 2-м ходу фер-
зем (например, З...Йа5, после
чего белые берут пешку 117.
Бели же черные играют 1...
Д:б7, то 2. gel Йа5 (грозило 3.
Д:117+) З.Д:Г6 gf 4.Й115, выиг-
рывая по меньшей мере пешку с
отличной игрой.
57.	— Белые дают мат в 5 хо-
дов: l.Sfd5+ Йс8 (если &:d5, то
2.ge8x) 2.Sfd7+ ЙЬ8 3.£fd8+
&с8 4.Й:с8+ Й:с8 5.ge8x.
58.	— 1.ЙГ4. выигрывая коня,
так как на 1...&е6 последует
2.Йа4+ Йеб З.ДЬ5 с выигры-
шем ферзя.
59.	— I.af2+ £h6 2.ag4+ Й115
З.Й117+, и выигрывают. Если
1 ...&f7, то 2.ЙГ5+ Йе8 (или g8)
З.Йеб+ и 4.&:hl; а если 1...Й1Ъ.
то2.ЙсЗ+иЗ. &:hl.
(Это вариант позиции, предло-
женной в вопросе 43).
60.	- I.g:b7 g;b7 2.Й:а6
Sfd7 З.Йа8+, и выигрывают.
61.	— Простое продвижение
пешки b имело бы результатом
то, что сразу после проведения
белой пешки в ферзи черные
также получили бы на gl ферзя
с шахом, — и белые подвергают-
ся опасности вечного шаха. По-
этому белым следует постарать-
ся самим провести одну из сво-
их пешек с шахом, чтобы
выиграть ход для задержания
пешки g. Итак, они играют: 1.
d6+ Й:б6 (или l...&f6 2.d7 Йе7
З.Ь7 g2 4.68Й + Й:б8 5.Ь8Й + )
2.b7 g2 (или 2...Йс7 З.с7 g2 4.
Ь8Й + Й:Ь8 5. е8Й + ) З.Ь8Й + , и
выигрывают.
62.	— 1. сб Йс7 (очевидно,
единственный ход!) 2.Йе8+
ЙЬ8 З.Йd7 (почему недостаточ-
но З.Йе7?) З...ЙЫ + 4.Й112 £1'5
(и другие ходы нс помогают)
5.Sfd8+ ЙЬ8+ б.Ь7, и выигрыва-
ют (можно и просто 5. с7).
288
Часть!. Уроки шахматной игры
63.	— 1... Й:е3+ 2.£dl (оче-
видно, нельзя 2.Й:еЗ из-за
&:с2+) 2...«g4+ 3.£cl ЙГ4, и
выигрывают. Особенно красив
3-й ход черных.
64.	— 1.Д:116 gh 2. §16 £118
З.Й:116+ £117 4. §fg6, и выигры-
вают, ввиду неотвратимой угро-
зы 6. §g7. Если l...g6, то 2.^g5,
затем З.ДС6 и т.д.
65.	— 1,§:14е(2.ЙД40-0(если
2...с5, то З.ЙсЗ) З.Д:Г6 Йе8 4.Д118
с неотвратимым матом.
66.	- I .Йс4+ £18 2.Йс8+ £17
З.Йе6+ £Г8 4.Йе7+ £g8 5.Йе8+
£117 6.&g5+ £116 7.	Й118+, и
выигрывают. Если 1... £g6, то
2.Йе6+ £117 (или 2...	£h5
3.&g3+ и 4.&:hl) 3.&g5+ £118
4.Йе8х.
(Это — еще один вариант по-
зиции, предложенной в вопро-
сах 43 н 59).
67.	- 1.&:17 §:17 2.&е7+
&:е7 З.Д:17+ Й:17 4.§:17 £:17 5.
Й115+, и вышрываюг, так как
погибает еще слон а5. Если
1 ...Д:113, то 2.&е7+ &:е7 3.&е5,
выигрывая ферзя.
68.	— 1.ЙЬ4+ £е8 (если 1...
Йе7, то 2.§d8+ §:d8 3.§:d8x)
2.ДЬ5+с6 З.Д:с6+ Й:с6 4.§:е5+
Йеб 5.Йd6, и выигрывают (пос-
ледний ход белых гораздо точ-
нее, чем 5.§: е6+; старайтесь
всегда, не довольствуясь хоро-
шим. найти наилучшее}.
69.	— 1...Д113 2.£fl (если 2.
§gl, то. конечно, &:g2 и &13+,
а если 2.0-0, то й 13! З.&еЗ d4 и
т.д) 2...&:g2+ 3.£:g2 Й13+ 4.
£gl §fg4+ 5.£fl ЙИЗ+ 6.£el
(fl) &13x.
70.	— Белые выигрывают фигу-
ру посредством 1 .еб Д:е6 2.Д:е6.
71.	- 1.§:е6 fe 2.&:d6 &:d6
З.Й:е6+ и 4.Й :d6, получая две
легкие фигуры и пешку за ла-
дью. — Ошибочен был бы такой
порядок ходов: 2.Й:е6+ £17, и
белые потеряли качество.
72.	— Белые форсированно
выигрывают пешку посред-
ством §Ь7, §Ь4 и ДЬ5. — Чер-
ные бессильны что-либо пред-
принять против этого.
73.	- l.A:g6 fg 2.§:18+ Д:18
3.§:18+ £;1В 4.Й118+ £17 5.
Й117+ £f8 6.Й^7, и выигрыва-
ют. Если 5...£е8, то 6^g8x, а
если 5...£е6, то б.Й^бх.
74.	— Белые выигрывают
качество посредством 1.&е5
§f6 2.^g5 Дс8 З.ДДб. Если
1...Й:ЬЗ, то просто 2.аЬ (2.
&:d7+, конечно, ничего не
дает) 2...§d6 3.&17. Другие ва-
рианты предоставляем исследо-
вать самому читателю.
75.	— 1.§:а5 ba 2.Йс5+ £а8
З.Й:а5 £а7 4. §Ы и затем §Ь7+
и Й:а6х. (Если 4...§Ь8, то 5.
Й:с7+ или 5.§:Ь8, в обоих слу-
чаях с быстрым матом).
76.	— Белые, имея ладьей и
двумя пешками меньше, изящ-
ным образом форсируют ничью
1.Д116 Йс7 (единственный ход:
Ответы
289
на l...gh белые выигрывают по-
средством 2.8g3+ £С8 З.Й:е5 и
т.д) 2.^:g7 £:g7 3.8g3+ £18 4.
813+ £g7 5.8g3+ £18 — ничья.
Недостаточно 2.8g3 из-за Леб
3.&:g7:g7 4.1Sf :е5 (если 4.8:g7+,
io £:g7 5.Й:е5+ £17, и черные
выигрывают благодаря перевесу в
силах) 4...^g4, и выигрывают.
77.	— В этом, казалось бы, без-
надежном положении белые вы-
игрывают следующим изящным
образом: l.&g8! 8:g8 2.	£17!!
8:g6 3.fg 115 (оттягивая мат па
один ход) 4.g7+ £117 5.g8©+
£116 6.Й118 (или g7 или g6)x.
78.	— Белые грозят выиграть
партию с помощью пешки g, за-
держать которую очень не лег-
ко. Черные форсируют ничью
следующим образом: 1...С1Й +
2.£:с1 £сЗ 3.8с5 (необходимо
связать слона) З...Ь2+ 4.£Ь1
£ЬЗ 5.8:с4 (вынуждено) 5...
£:с4 — ничья.
79.	- 1...Д:112+ 2.£.112 Bg5+
+ £g4 8115 (это гораздо силь-
нее, чем 3...115 или 3...£:g4) 4.
£112 (другой защиты пет) 4...
Й:112+ 5.£П 8е5 с неизбежным
матом на 111.
80.	- 1.8:17+ £:17 2.81'1 +
£g6 З.ЙС5+ £g7 4.6fg4+ £116 5.
Й115+ £g7 6.817+ £g8 7.6fg6x.
Проследите варианты, которые
получаются, если черные играют
иначе.
81.	— Если 1... 8:сЗ (с целью
выиграть пешку и качество), то
2.ed £:Ь4 3.07 8с4+ 4.£еЗ
8сЗ+ 5.£с12, и выигрывают.
Правильное продолжение за
черных: 1...1'с+ 2.£:е5 8:сЗ.
82.	— Если 1...Дс7. то 2.
Й:с7+ £:с7 З.Д:Г4+ и т.д. Чер-
ным следует играть 1...£с8. но
теперь у белых находится защи-
та: 2.Деб+ £d7 З.Д113.
83.	— Если 1...С1 Й, то 2.£1'6+
£18 3.£:h7+ £е8 4.£1'6+ и
т.д. — ничья. Черные должны
играть: 1...8П (препятствуя
£1'6+) 2.£:П с!Й+, и выигры-
вают.
84.	— Если 2.de. то 2...йа1 +
З.£с2 812+ и затем й:Ь2х.
Между тем, посредством 2. £15,
белые сохраняют все шансы на
вы игрыш.
85.	— Если 2. е5, то 2... £113+
3.£h 1 Й:13. Вместо этого, у бе-
лых имеется несколько хороших
продолжений (найдите их).
86.	— Если 2.cd ed 3.£:d5. то
3...£:d5 4.^:d8 ДЬ4+. выигры-
вая фигуру (известный дебют-
ный вариант). Правильное про-
должение за белых 2. сЗ.
87.	— Если 2.Д:17 (выигры-
вая, но-вилимому, качество), то
2...Й:13+ 3.gf Д113+ 4. £12 Д114+
5.£gl 8с1+ 6.ЙП 8:1'1х (или
4.£gl Be 1 + 5.£12 Д114х).
88.	— Если 1...В:ЬЗ (роковое
для черных вскрытие линии
«11»), то 2.813 8116 З.Й:116+
£:h6 4.8112+ Д115 5.8:115+ £g6
6.8g5+ £h7 7.Bh3x.
290
Часть I. Уроки шахматной игры
89.	— Если 2.&:13, то 2...
Д:Ь2+ 3.£d2 ЙГ6 4.Йс4 Й:13 5.
Де2 Й:е2 + 6.Й:е2 йсЗх. Пра-
вильный отпет белых — 2.&ЬЗ.
90.	— Если 2.&:d8, то 2...
Д:12+ З.Й:Г2 gh+ 4.ЙП 111Й +
5.Йе2 &g4+, и выигрывают. От-
носительно лучшее — 2.&d4,
хотя, конечно, и при этом чер-
ные сохраняют шансы.
91.	— Если 2.&:с4 de З.Д:с4. то
З...Й:Г)2+ 4.Й:112 Й116+ (именно
для этого черные пошли 1...Й118,
развязывая ладью) 5.&gl йhlx.
92.	— Если 2.fi:g7+, то 2...
£:g7 3.&Г5+ Й118 4.&:h4 fig8 5.
йа 1 (у белых пет ничего лучше-
го) 5... &:(?+, и выигрывают. Бе-
лым следовало играть 2.fig3.
93.	- 1...Й111+ 2.&:g2 tSfh3x.
Единственная зашита — l.g5.
94.	- Д: 17+ и &с5(+).
95.	— 1.&:е5 Д:е2 (если 1...
&:е5, то 2.^:g4) 2.&:сб ^:dl 3.
&:d8, и белые выиграли пешку.
96.	— Грозит l...£:f2+ и
2...Д:еЗ. Лучшая зашита против
этого — l.&g2; например: 1...
&Г4+ 2.Й111 £113 3.&g2 af4+ 4.
Й111 £115 (во избежание ничьей
через повторение ходов) 5. Sgl.
и белые, несмотря на худшее
положение, могут еще дер-
жаться.
97.	— Белые грозят: fig3 и
Ag7x. Черные играют 1...&Г5.
(нельзя 1 ...Й.116 из-за 2. Йе8+
&g7 3.fig8x). Лучшее продолже-
ние за белых — 2.®fd7, чтобы на
2...&:еЗ ответить 3.&g7+ Sf:g7
4.Йе8+ Sfg8 5.®:g8. Поэтому
черным следует играть (2.®fd7)
Де7.
98.	- 1.ДП &gl 2.d5 ed 3.
Й12, выигрывая коня (ошибоч-
ным был бы другой порядок хо-
дов: l.d5 ed 2.ДП d4+ 3.&:d4
&:Г4, и черные не только спасли
коня, но и выиграли еще пешку).
99.	— Белые грозят: Й13+ и
fi:d5. Черные отражают эту уг-
розу посредством l...&g7.
100.	— Ь2-Ь4 и, после отхода
слона с5, &:Ь5.
101.	— 1...&:g3+ 2.hg 112. Пос-
ле 1.&:13 ef, во избежание по-
вторения той же угрозы (A:g3+;
hg 112), необходимо немедлен-
ное 3.£gl.
102.	— 1...Д:е5 2.Ге &ГЗ+, вы-
игрывая по меньшей мере каче-
ство (проследите варианты). Во
избежание этого, белые играют
l.£:d4.
103.	— 1.Д:Г5 еГ 2.е6, разбивая
позицию черных и открывая ли-
нию «с» для атаки. Лучший пре-
дохранительный ход черных —
£116 (защищая Г5 и в то же вре-
мя развивая коня).
104.	— l.a:d7 и затем 2.de,
выигрывая по меньшей мере
пешку (проследите варианты).
105.	— Й:Ь7 и затем Й118х.
Единственная защита для чер-
ных — 1...йе6 (недостаточно
l...£g8 2,fig3+ £18 3.Bg7, п
если теперь йеб, то 4.fe &:d6 5.
Ответы
291
с7+, пользуясь тем, что ладья
следующим же ходом попадает
на 8-ю горизонта!ь с шахом).
Партия, откуда мы заимство-
вали эту позицию, продолжа-
лась так: (1...йе6) 2. й:117 (это
сильнее, чем 2.fe &:d6 3. й:h7 fe
4. Й118+ £17 5. Й:а8 £:1Ъ. и у
черных внушительная пешечная
масса в центре, позволяющая
им еще бороться; или З.е7+ £е8
4. й:117 £d7, и черные спасают-
ся) 2...B:f6 З.Й:1Ъ &е5 4.йЬ8+
£е7 (сильнее было 4...£g7) 5.
й :17+ £:17 6. Й:а8, и белые вы-
играли.
106.	- 1...&:с4 2.Й:с4 &:еЗ
3.&:е3 Sf:d3.
107.	- 1.й:115 й:115 2. й :К5
£:h5 3.&g7+.
108.	- l.Bd7 Sf:d7 2.&116+.
Черные могут отразить эту угро-
зу различными способами, на-
пример, Дс8 или &е5.
109.	- 1.Д:с5 Л:с5 2.Д:17+
£:17 3.1&d5+ и 4.Й:с5, выигры-
вая пешку и лишая черного ко-
роля рокировки.
110.	— При положении защи-
щающегося короля на поле того
же цвета, что и конь, король
при своем ходе проигрывает, а
при ходе противника делает ни-
чью. Если, наоборот, поля раз-
ного цвета, то при своем ходе
король делает ничью, а при ходе
противника проигрывает (это
обстоятельство находится в свя-
зи с тем, что и защищающийся
король и конь при каждом сво-
ем ходе меняет цвет поля).
111.	— 1) 1.£116 (препятствуя
черному королю попасть через
g7 на h8) l...£18 2.£g6 £е7
3.&g8 ~ 4.Да2, и пешка прохо-
дит. — 2) L..£g7 2.ДГ5 £h8
3. £h6 £g8 4.~ £118 — ничья.
112.	— Белые проигрывают
(при ходе черных их конь и бе-
лый король занимают поля раз-
ного цвета).
113.	— l.g5 £:g5 2.£g3 £h5
(f5) 3.£1’4 (h4) £g6 4.£g4 и т.д.
(если 1 .£1’4, то черным — пат. а
если l.g3, то £g5 — ничья).
114.	— 1...£ЬЗ 2.£Ь1 (ошиб-
кой было бы 2.g4 £с4 3.£Ь2
£d4 4.£с2 £е5! (но не 4...£е4
5.g3 £е5 6.£d3 £f6 7.£е4 £g5
8.£13, и выигрывают) 5.g3 £1’6
6.£d3 £g5 — ничья) 2...£сЗ
3.£cl £d3 4.£dl £еЗ 5.£е1
£е4 6.£е2 £f5 7.£13 £g5 8.g4
£g6 (если 8...£114, то 9.g5 — см.
предыдущий вопрос) 9.£1'4 £1’6
10.g5+ £g6 H.g3 £g7 12.£15
£17 13.g6+ £g7 I4.g4 £g8 15.
£f6 £f8 16.g7+ £g8 17.g5 £h7
18.g8Sf+ £:g8 19.£g6, и выиг-
рывают.
115.	— В данном случае эго
безразлично. Вообще же прави-
ло гласит: лучше двигать сначала
ту пешку, которая отстоит даль-
ше от неприятельского короля.
116.	- )...£а8 2.£g2 £Ь7 3.
£13 £а8 4.£е4 £Ь7 5.£d5 £а8
6.£d6 (или £е5, но конечно не
292
Часть I. Уроки шахматной игры
Йеб - пат!) 6...ЙЬ7 7.а8Й + Й:а8
8.Йеб ЙЬ8 9.Ь7, и выигрывают.
117.	— 1) Белые выигрывают,
гак черный король находится
вне квадрата а4-а8-е8-е4. — 2)
Ничья, так как черный король
первым своим ходом попадает в
мот квадрат.
118.	— 1) З.ЙЬЗ. Ход в тексте
(2.Й112+) имеет целью загнать
черного короля на Ы. Это и до-
стигается путем Sfd2+. Если те-
перь 6...ЙаЗ, то белые дают мат
уже на 8-м ходу. — 2) Нет! Пос-
ле 4.Й64+ черные добиваются
ничьей посредством 4...Йа2 5.
Йа7+ ЙЫ 6.®fgl+ Йа2 и т.д. —
3) 5.Йе1 + ЙЬ2 6.1Sfd2+ и т.д.,
как в тексте.
119.	— 1) 2.ЙГ6 (2.hg+ дает
только ничью) 2...gh 3. ЙГ7 (но не
3.g6+ Йg8 — ничья) 3...h44.g6+, и
выигрывают. — 2) Потому что
черные отвечают не 3...gh, а
3...Й^8, добиваясь ничьей.
120.	— 1) 2.fg fg З.ЙЬ5 Йс7 4. с5
и т.д. — 2) З.еГ Йеб 4^d4 Й:Г6
5.Йе4 Йg5 6.ЙfЗ ЙГ6 7.Й:Е4 ит.д.
121.	- 1. с5 Йеб 2.сЬ Йбб З.а5
с5 4.Йе4 Йеб 5.Йе5 ЙЬ7 (или
5...с4 6.Й64) 6^d5 и т.д.
Если 1 ...Ьс, то 2.а5, и черный
король оказывается вне квадра-
та a5-a8-d8-d5, между тем как
белый король успевает задер-
жать черные пешки с и Ь.
122.	- 1.Ь8й ПЙ 2.ЙБ5+
Й:Ь5+ З.Й:Ь5. и белые выигры-
вают, успевая раньше сделать на
а8 ферзя, задерживающего пеш-
ку h.
123.	— 1.ЙГ4 ЙЬб (если дви-
гается вперед одна из черных
пешек, то белый король
завоевывает ее, успевая задер-
жать другую) 2.ЙГ5 Йе7 З.ЙГ6
ЙЬб 4.Йеб (теперь, когда белый
король атакует одну из черных
пешек, он может покинуть ли-
нию «f») 4...йс7 (если 4.,.h5, то
5^d7) 5^d5 115 6.Ь6+ Й:Ь6
7,Й^6 114 8.с7 ЙЬ7 9^d7, и вы-
игрывают.
124.	— 1) 2.Йе4 Йеб (если 2...
ЙГ6, то, конечно, 3^d5) З.еЗ и
т.д. — 2) 2.Йе4 ЙГ6 З.еЗ Й17 4.
Йе5 Йе7 5.е4 и т.д. — 3) 5.Йе5
еб 6^d6 ЙГ6 7. е4 Й17 (если 7...
е5. то, конечно. 8.Й65) 8.е5 и т.д.
125.	— l.g5 lig 2.hg ЙЬ5 3^d5
ЙЬб 4.Йс4 Йа5 5.Йс5 Йа4
6.ЙЬб ЙаЗ (не лучше и 6...ЬЗ)
7.ЙЬ5 ЙЬ2 8.Й:Ь4 Й:с2 9.Йс4
Йd2 10^d4 Йе2 ||.Йе5 Й13
12.ЙГ6, и выигрывают. Если 1...
115, то 2.Йе5 Йа4 З.ЙЬб ЙаЗ
4.ЙЬ5 и т.д.
126.	- I...f6 2^d4 Г5 З.ЙеЗ
Й^5 4^d3 Г4 5.Йе2 Йd4 6^d2
13 7.Йе1 ЙсЗ, и выигрывают,
(варианты предлагаем просле-
дить самому читателю). Недо-
статочно 1...Г5+ из-за 2^d4 1'4
З.Йе4 13 4.Й:13 Й^5 5.йеЗ -
ничья.
127.	— Черные выигрывают
посредством временной жертвы
пешки е, что позволяет им про-
Ответы
293
пикнуть королем на 4-ю гори-
зонталь, откуда он решающим
образом может атаковать белые
пешки g и с: 1...е4 2.fe (А) Йе5
3. &g2 Й:с4 4.&g3 &d3 и т.д. А)
2.&g2 Йе5 З.ЙГ2 £14 4.fe Й:е4
5.Йе2 ЙГ4 и т.д.
128.	- 1.Й112 ЙЬ2 2.Sfg2 ЙЫ
З.ЙЬЗ и т.д. (1.йсЗ опроверга-
ется посредством 1...С1Й!).
129.	- 1.Йс4 ЙЬ2 2.ЙБ4+
Йа 1 (а2) З.Йд2 и т.д.; или 2...
Йс1 З.ЙС2 (или З.ЙБ5), и мат
следующим ходом.
На 1...Йа1 (а2) последует, ко-
нечно, 2.йд2, а на 1...ЙС1 бе-
лые дают мат в 2 хода посред-
ством 2.ЙБ4 и З.Йс12х.
130.	- 1.Йс4 а!Й 2.Sfg2+ и
т.д., согласно уже описанному
нами методу. Белые могут также
сначала оттеснить шахами ко-
роля на Ы, а затем сыграть Йс4.
131.	- 1.ЙЫ + ЙЬ2 2.fig2+
ЙЫ (если 2...ЙБЗ, то 3.Sfg7 и,
при случае, 4.Йа1) З.ЙдЗ Йа1
4.ЙсЗ, и мат следующим ходом.
Если З...а 1Й, то 4.йс2х.
132.	— 1) <18 или 18. - 2) е8.
133.	- 1)2.Йс5+.-2)2.Йс5. -
3) 2.Йе6+ Й18 З.ЙГ6. - 4) 2.
Йе6+ Йс18 (если 2...ЙГ8, то 3.
ЙГ5+) 3.fig8+ Йс7 4.Йс4+; или
З...Йд7 (е7) 4.Й117+.
134.-Бслые выигрывают сле-
дующим образом: 1.йе1 + Й115
(1'5) 2.Й111 (+) Йg6 З.ЙЬ2 и т. д.
(белый король попадает вовре-
мя па 12).
135.	- 1...е2 2.Й16+ йеб
З.ЙС8 Йе7, и выигрывают. Если
передвинуть всю позицию на
одну вертикаль влево, то ничья:
I...12 2.Sg5+ ЙГб 3.Bg3 1'1 Й
4. Й13+ Й:13 — пат.
136.	- 1.ЙЫ ЙИЗ (А, Б) 2.
й 13 (или даже 2.Й12) 2..^g4 3.
йП и т.д. A) l..^g5 2^g2 Й15
З.Й13 Йg5 4.&g2 и т.д. Б) 1 ...13
2. й:13 и т.д.
137.	- 5.Й:1"6 g4 6. ЙЬ8 Й117
7.ЙЬ4, и выигрывают.
138.	— На g4. Белые выигры-
вают следующим образом: 1.
йГ4+ Йе7 2^g7, затем, защи-
щаясь от шахов, З.Й116, 4^g6.
5.Й115 и 6. й 114.
139.	— Это возможно следую-
щим образом: 1...Йа7 2,йа8+
ЙЬ6 З.йа6+ Йе7 4.йс6+ Й67 5.
ЙС164- Йе7 6. Йе6+ Й17 7.Й16+
Йg7, и если теперь 8. fig6+, то
черные берут ладьей.
140.	— Нет. Например: 1.
Йе7+ Йg6 (единственный ход.
приводящий к выигрышу; пред-
лагаем читателю проверить это)
2.fig7+ Й115 3.fig5+ (А) Й114 4.
Й115+ Йg3 5.Й113+ Й14. и если
теперь 6. Й13, то й:13. А) 3. й 117+
Йg5 4. Й115+ ЙГ4 5.ЙГ5+ Йg3
6.Й13+ й:13. и выигрывают.
141.	— В этой исключительно
невыгодной позиция белые
проигрывают: 1...£еЗ+ 2.Йе1
(A) &d3+З.ЙС12 g2 4.йа1 £Г1 + ,
и выигрывают. — А) 2.Йц1
£е2+ З.й:е2 Й:е2 4.Й111 g2+
294
Часть I. Уроки шахматной игры
£gl 5.£13, и выигрывают.
142.	— Белые добиваются ни-
чьей: |.ВаЗ, н если слон уходит,
то 2.й:13+, и ничья, так как
слон не владеет угловым полем
пешки; а если l...£f4 (или 12),
то 2.й:еЗ £:еЗ — пат.
143.	- l.Sgl+ £Ь2 2.й:а1
£:al З.£с2. (Король должен
идти на белое, а не на черное
ноле.)
144.	— 1.Да5 с угрозой 2.
Д.Ьб ab 3. а7. На 1 ...Ьа последу-
ет 2.Ь6 £d7 З.Ьа, и выигрывают.
145.	— 1.Ь6+ ab 2.£Ь5, и по-
гибает либо слон, либо пешка
Ьб, после чего белые легко вы-
игрывают (положение, в кото-
ром одна из сторон вынуждена
сделать ход, существенно ухуд-
шающий их игру, называется
«цугцвангом»; в данном случае у
черных — цугцванг) Если
1 ...£Ь8, то также 2.£Ь6.
146.	— l.£f4 £Г6 2.&е5, и,
если идет король, то 3.£g5, а
если слон, то 3.&:сб и т. д.
147.	— 5.Д:с6 de 6.&:е5 —
Правда, выигрыш пешки —
лишь временный, так как чер-
ные продолжают: 6...&:е4 и т. д.
148.	— 5.Д:с6 de 6.&:е5 Д:сЗ
7.Ьс Йе7 и затем &:е4.
149.	- 9.&d5 Sfd8 1О.Д:с6 be
11.&:Ь4 а5 12.&:с6 Йе8 13.&:е5
de, и белые выиграли две пешки.
150.	— После 21 ,Й:Ь6 ab по-
лучился бы отнюдь не плохой
для черных эндшпиль. Главное
преимущество белых состоит в
плохой позиции черного коро-
ля, а после размена ферзей ис-
пользовать это преимущество, в
силу ограниченности боевого
материала, уже нс представляет-
ся возможным.
151.	— На 22.®fd4+ последо-
вало бы 22...Гб, которое не-
возможно в ответ на 22.Йе5+,
ввиду 23.Й:еб.
152.	— На 20...®fg5 после-
довал бы выигрыш ферзя по-
средством 21.й:17+, а 2О...Йе7
слабее хода в тексте из-за 21.cd
cd 22.^:d5, и белые выиграли
пешку.
153.	— Белые переводят свое-
го короля на е4 или f4 и надви-
ганием пешек g и h добиваются
образования проходной пешки
h. Эта пешка привязывает чер-
ного короля к королевскому
флангу, а белый король тем вре-
менем обрушивается на ферзе-
вый фланг и истребляет пешки
еб, Ь7 и Ь6.
154.	— I) 28. Йе7+ £g8 (или
28...£18 29.S.T6+) 29.Йеб+ и
затем мат. — 2) 28.йе7+, выиг-
рывая ферзя. — 3) Если 28...
ЙГ7, то 29. Йе7, выигрывая фер-
зя, а если 28...®fg8, то 29. Йе7+
£18 30. й :Г6+ и т.д. - 4) 29.йе7+
£g8 (или 29...£18 30.®f:g5) 20.
Йе6+ и т.д.
155.	— Белые выигрывают
только пешку: 9,Д:сб Ьс 10.&:Ь4
а5 11.&:с6 Д:сб.
Ответы
295
156.	— ЗО...Й:115 (если 20...
Sfg6, то также 21.Д:(6+) 21.
Д:16+ gg7 22. g :h5, и белые выиг-
рывают по меньшей мере качество.
157.	- 22. (gg3) &е6 23.g:g7
&:g7 (или 23...g:g7 24.Йе8+ и
т.д) 24.^:g7+, выигрывая ферзя.
158.	— Если 17...cd, то
I8.£:d5 и т.д.; если 17...&еЗ, то
18.Д:еЗ Й:еЗ I9.d6+ g17 20.
gfd8+ и т.д.; если, наконец,
17...Д:сЗ, то I8.d6+ g 17 19. g :fl
A 1'5 20.be или 20.d7.
159.	— Если 19...gf, то 20.117+
н 21.ДГ6х; если 19...gh, то 20.
Й:116 и 21.gfg7x; наконец, на
всякий другой ход последует
20.bg и 21.Й118х.
160.	- 8.&d5 Sfd8 9.Д:с6 be
1О.£:Ь4.
161.	— Если, например,
15.Йе2, то 15...cd 16.ed Д:с2
17.й:с2 g:c4, и черные выигра-
ли пешку; или 15.gfd2 cd
16.A:d5 &е6, и белые вынужде-
ны разменять одного из своих
слонов, так как 17.Д114 плохо
из-за 17...&f4.
162.	- 37.(Йе2) &d4+ 38,&d 1
(если ЗЗ.ЙеЗ, то gf3+) 38...
gbl + 39.ЙЙ2 ЙЬ4+ и т.д. Если
же З8.йй2, то gb2+ 39.ЙС1
&e2+!40.g;e2 g:е2 4l.fifgl ЙЬ4
и т.д.
163.	— Если 40. Й:е1, то
Й111+, и черные выигрывают ка-
чество, что при плохом положе-
нии белого короля должно быст-
ро привести к развязке. Если
4О.Йе2, то ge8+ 41.ЙП (на 41.
Й12 или d2 последует шах ко-
нем, и черные остаются с лиш-
ней фигурой) 41...Й111 + 42.Й12
(или 42.gfg 1 Й113+ 43.Й12 Й13х)
42...£:d3+ и т.д. Если, наконец,
40.&gl. то £13+ и 41...ab.
164.	— Если 19...&g8, то 20.
Й116 Д:1'5 21 .A:f5 и т.д.; а если
19...Й118, то 20.Й116 gg8 21.114
А: 1'5 (или 21...Й:сЗ 22.115 А:1'5
23.Й:1'6+ gg7 24.116) 22.А;15 gg7
23.Й;16 и затем 114—115—116.
165.	— Если 36...gl8. то 37.g6
и т.д.. а если 36... g 117, то 37.
Й15+.
166.	- (32...de) 33.g:e5 Й~
34. gc8+ и затем мат.
167.	— Нет. Если 35.Й:112. то
Й1'4+ и Й:Г6; если 35. ЙЫ. то
Ас6+ 36. g;c6 Йglx; если, нако-
нец, 35.Й12. то ЙГ4+ 36.Й13
Й^2+.
168.	- 25.(ggl+) Й17 26.
Йе7х; или 25...Й118 26.й1'6х. По-
средством 25..^g4 черные мог-
ли отдалить мат на один ход.
169.	- 20...Д:е4 21 ,Д:е4 &d2
22.А117+ Й1181, и черные выиг-
рывают качество.
170.	- 22...&:d2 23.&:d2
Ac5+ 24.&g2 ДсЗ 25. gdl Й07.
и выигрывают.
171.	- 21. (&с2) Д;е4 22.Д:е4
&d2.
172.	- 24.(&:g7) A:g7 25.Д116
Й:е5.
173.	-	28.&:е7+ Й:е7
29,Ad6, выигрывая копя.
296
ЧастьI. Урокишахматнойигры
174.	— Грозит 30. Д116+ и затем
Й1'6.
175.	— Потому что нельзя од-
нопремснно отразить обе угро-
л.г, Й18+ и Д:Ь4.
176.	— Белые, конечно, не
могут играть &:с5 из-за Йа5+, и
конь погибает. Вместо этого
они соглашаются на потерю
пешки и, посредством 4.сЗ de
5 £1x3, затем Дс4 и т.д., по-
лучают отличное атакующее по-
ложение (см. партию № 26).
177.	- 26.(&:h7) й:117 27.
й:117+ £:117 28.Й17+ £118 29.
6111+ Д113. и черные еще могут
защищаться.
178.	— Потому что на это
последует 16...£l:d5	17.^:d5
Й(14.
179.	— Потому что на это по-
следует £1е4, выигрывая ферзя.
180.	- 17.Д:е7 Д:Ь2 (или 12...
Йе8 18.Д114) 18. ЙЫ. и белые
открывают качество, так как на
18...§е8 последует 19.Д114. Если
же 18.. .ДеЗ то 19.Д:18 £:|8
2().^.:d5, и белые получают лиш-
нюю пешку при хорошей позиции.
181.	— Заслуживало внимания
21.ЙеЗ &.13+ 22.£hl &:d2
23.Йц1 (если 23.Й^2, то чер-
ные, посредством Й13 + 24.£gl
Sfg4+ и т.д., дают вечный шах)
23...£ 13 24. fig3 е4! 25. йб 1 cd с
хорошими шансами у черных.
Возможно было и 21 .Де4 cd
22.£111 (если 22.^:d5, то Sfg6+)
22...de 23.Й:е4 £1:13 с равными
шансами.
182.	- 29...Йа5 ЗО.Д:Ь8 Й:Ь4
31. Sd 1 h6 32.6d7 ef и т.д.
183.	— 30...Й:Ь4 с тем же про-
должением, что и в предыдущем
ответе.
184.	- 14...£118 15.£l:f6 fig8+
с быстрым матом.
185.	— Потому что белые на
9...Де7 отвечают 10.d4 ЙГ5!
(слабее все другие продолже-
ния, например, Йа5, Sfd5 или
Йеб, ибо белые на все эти ходы
отвечают 1 l.^g5 и в случае 17-
f6 с решающим эффектом жерт-
вуют коня: 12.£1:1'6+) 11.^g5 f6
(если 11...Де6, то 12.Д:е7, и
черные лишаются рокировки,
что в данном положении связа-
но для них с большими опасно-
стями) 12.Йе2! (с угрозой
£ld6+) 12...0-0 (если 12...Де6,
то 13.£lg3 и т.д., а если 12...Йеб,
то лучше всего 13.^f4) 13.£lg3
Й:g5 14.Й:с7, и белые по мень-
шей мере выигрывают пешку,
так как на Й1'4 последует 15.
Й:ц7+, а на Й05, 15.Й:е7 Й:б4
16.Йс7 с решающей атакой.
186.	— Из-за 15.Ag5 Йс8
(или 15...йб6 16.Йе8+ £а7
17.ДеЗ) 16.Й:с8+ £:с8 17. Йе8+
£d7 18.Й08+, и выигрывают.
187.	— Если 12...Й :g4+, то 13.
Й^4 &:g4 14.£l:d6++ и т.д.
Если 12...Йй,6, то 13.f4 Г5 14.
£l:d6+ cd 15.d5 и т.д. Если, на-
конец, 12...Й05, то 13.ЬЗ! Ь5 (не
0-0 из-за 14.с4 Йа5 15x5 16
Ответы
297
16.^d2 и т.д) 14.Г4 с двойной
угрозой £сЗ и Г5, против чего у
черных нет защиты.
188.	- 1) 13. с4 Йа5 14.Дс!2
Й115 15.d5, и выигрывают. — 2)
13.&Г6+! gf (или 13...Йс7 14.
Й:е6+ Й:е6 15.йе1 + £d6 16.
Sfg3x; или 13...&d8 14.й:е6 и
т.д) 14.й:е6+ &d7 15.Sf:g6 fg 16.
Д:1Ъ Й:е6 17.Д:118, и белые вы-
играли пешку. — 3) 13.£d6+,
выигрывая ферзя.
189.	- 17. (1'5) Гб I8.&g3 е5.
190.	- 1) 14...Д:15 15.еГ d5! с
угрозой Дс5, — 2) 14...U5 с той
же угрозой Дс5. — 3) 14...ef, и
белые не могут брать на Г4, так
как тогда погибает пешка Ь2.
Черные, таким образом, сохра-
няют лишнюю пешку при луч-
шем развитии.
191.	— Из-за 12.£:а5 Й:а5
13.£d5! Sfd8 (конечно, не 13...
Й^2 14.£:е7+) 14.£:е7+ Й:е7
15.Ag5, и белые стоят лучше,
ввиду преимущества двух сло-
нов и слабости пешки d6.
192.	- Из-за 23.ДГ4 Йе4 24.
^d3, выигрывая ферзя.
193.	— 15.£d5! (см. вопрос и
ответ 191).
194.	— Если 19. сЗ, то, напри-
мер, Дс5 2O.Sd3 (на 20. Й:с5
последует, конечно, Й:с5) 20...
Й:е3 21. й :еЗ Йе8 и т.д.
195.	- 2O.(g3) Й:е3 21.Й:еЗ
Дс5 22.Sd4 ЙЬ6 23.b4 &:d4
24.Й:04 Й:d4 25.cd Йс4, и чер-
ные выиграли пешку.
196.	— Потому что грозит
Йе1х. Единственная зашита
против этого (ввиду недостаточ-
ности 31. Sal Йс2+ и затем
Sg6) состоит в 31.&gl. па что
последует: Йе1 + 32.Й112 Sg6 (с
угрозой Sfg3+ и затем — мат)
ЗЗ.Й02 (или ЗЗ.Йс7 Й12 и т.л)
33...Sg5 34.®fd3+ g6 35,g4 h5. и
выигрывают.
197.	- 14...йе8 15.й: 17 Й:17
16. ЙП + &g8 (если 16...£1'6 или
16...Af6, то решает 17. &g5,
между прочим с угрозой й:117+)
17.Й:е6+ ЙЙ8 18.Ag7+' S:g7
19. ЙГ7+- ЙИ8 (на 19...fig8 или
19...Ф116 точно так же последу-
ет 20. й:117+) 20. й:117+ Й:117
21.®f:g6+, и следующим ходом
мат.
198.	- 24...£:g6 25.Й17! A:g3
26.Sg7+ Й1т8 27.&f7x; или 24...
hg 25.й:18+ Й:Г8 26.Й:g6+ и т.д.
199.	— После 23.de Й:б3 24.ef
&:сЗ 25.fe Sd:e3 черные полу-
чают за фигуру качество н две
пешки, тогда как при продол-
жении в тексте они получают
качество и только одну пешку.
200.	— На 23...hg последует
24.Й:ё6+ Й118 25.Й116+ £117 26.
de и т.д., а на 23...Й1В решает 24.
Д116+ Йе7 25.de S:d3 26. й :16.
201.	- На 22...£с6 или
22...£cd7 выигрывает 23.g:g-6+
и т.д.
202.	- 3()...Й:Ь2 31.3:117+
Й:117 32.Й63+ &g7 ЗЗ.ЙИбх;
или 30..^g7 31. й :117+! Й:117 32.
298
Часть I. Уроки шахматной игры
Й113х. (или 31...Й.117 32.ДГ6+
fig7 ЗЗ.ЙЬЗх).
203.	- 20.hg S:13+ 21.gf Й12х;
или 2().&g3 £112+ 21.&gl
13+ 22,gl' Se2+ и т.д.
204.	- 13...Йе7 14.^:116++
£117 (h8) 15.&17+ £g8 16.ЙЬ8х.
205.	- 14...£h8 15.Д:116 и
т.д.; или 14...£117 15.®fg6+ £118
16 ,Л:116.
206.	- 15...Йе7 1б.ДаЗ d6 (16...
Й:аЗ 17.Й17х) I7.ed cd 18.&:d6.
207.	— 8...&:е5 9. Sei и затем
12-14.
208.	— На 14.gh последует
Й13+ 15.£h2 &d6.
209.	— 6.&:е6, после чего сле-
дует 6...Ге 7.Д:е6 &d4 8.ДЬЗ или
Ас4. выгоднее, так как при
лом черные не получают такого
быстрого развития, как при
6.Д:е6 fe 7.&:е6 Sfd7 8.&:18
§.18. Кроме того, в первом слу-
чае слон Г8 стоит плохо.
210.	- б.Д:17+ £е7 7.&d5+
0J:cl5 8.»:g4 &f4 9.ДЬЗ h5 10.
firdl (10...&:g2+? 11.£fl и 12.
£17); если же 6...£d7, то 7.13 h6
8.1g hg 9.d3 и т.д.
211.	- 14...01:li2 15.S:b2 (15.
&:h2 Д:ё3+ и Д:112) 15...&:g3+
16. §12 0-0, и материально силы
pa bi 11 .i; од11ако в эндшпиле три свя -
laiiiibie проходные пешки черных
принесут, вероятно, им победу.
212.	— 5...&с5 и зачем &е6, за-
шитая 17.
213.	- 15.§:е7 Й:е7 16.§е1
Й:е1 + (16...Де6 I7.£d4 &:g5
18.&:е	6+ £g8 19.Sf:d5) 17.&:el
A:g5 I8.fi:d5 g6 19.Й:ё5 gh 20.
ЙГ6+ £g8 2I.&I3 и т.д.; или 15...
£:e7 16. Bel + и т д.; или 15...
Д:е7 1б.Д:е7+ £:с7 (или 16...
Й:е7) 17.Bel (+), и выигрывают.
214.	— 9.&:d5 &:d4 (или &:d4)
10.&:е7, и пешка 17 теряется.
215.	- 11...£118 12.Д:й6 и
т.д.; или 11...£(8 12.ДЬЗ (12...
Йе8? 13.Й13+ и т.д)..
216.	- 23.£13 Se8 24.&с5+
£Г6 25. S:d6+ н т.д.
217.	- 12...Л:е6! !3.S:e6 (13.
Й:е6 Й:Г7, и черные выиграли
пешку; если же I3.£:h6+, то
S:h6) 13...Й:17 14. S:h6 (или
14.Д:й6 d3!) 14...S:h6 15.Д:116
d31, и черные выигрывают по
меньшей мере пешку.
218.	— Нет, так как на
19.1&g3+ £h7 20.^сЗ (преду-
преждая &е2+) 20...Ь4 выигры-
вает фигуру.
219.	— Мат в 6 ходов: 17.
Se4+ £с5! (I7...£:d5 !8.Sfd3+
и т.д) 18.ЙаЗ+! £:d5 (это взятие
вынуждено, так как на 18...£Ь5
или 18...Ь6 последует 19.ЙЬ4+
£а620.Де4+нт.д) 19. Й d3+ Йс5
20. Se4+ и т.д.
220.	- 8...Йа5+ 9.&d2 ЙЬб
1О.а5 Й:Ь2 П.ДсЗ ЙЬ5 12.
&с7+; или 8...ЙЬб 9.а5 ЙЬ4+
Ю.сЗ Йс4 11.Йс7+ £d8 I2.b3!
221.	-8.&:е5 de 9.Д:17+ Йе7!
10.Дс5+ и т.д.
222.	- 16.Л:17+ й:17 17.fe g5!
с но меньшей мере равной игрой,
Ответы
299
так как нельзя 18.g3 из-за Д:113.
Из этого следует, что ход
15...Й:еЗ заслуживал предпочте-
ния перед 15...йе7, как было
сыграно в партии.
223.	- 26. Йе6+ &е7 27.Й115+
Й(8 28.ЙГ6+ &g7 29.ЙГ7+ Й118
30. Й :116х.
224.	- 26. Йе6+ &е7 27.Й115+
ЙП 28.ЙГ6 Йс4 29.Sd5 cd 30.
Й:Г7+ &d7 З1.йе6+ Йе8 32.
й:116, и выигрывают.
225.	- Если 21...Й:13, то 22.
й :f3 Д;Г6 23.&g4, выигрывая
фигуру. Если 21...Й:1'6, то 22.
Sfd5+, выигрывая ферзя. Если,
наконец, 21...Д:Г6, то 22.Йе2,
затем 23.&g4 и т.д.
226.	- 18.Д:с6 Д:с6 19.&:е7+,
выигрывая качество; а также 18.
Д;е7 &:е7 19.Д:Ь7 Й:Ь7 20.&:d6.
выигрывая пешку и качество.
227.	- 1) 20...ЙГ6 21.^:117 +
Й17 (21...йеб 22.&:g7+ &d7
23.®fg4+; или 22...ЙГ7 23.&g5+!
и т.д) 22.&g5+ ЙГ6 (22...&g8
23.Й115 и дальше как в партии)
23.&:g7! fid7 (иначе 24.ЙГЗ+, и
черные не могут брать ни одно-
го из коней) 24&5е6 и затем
ЙеЗ или Й13+.
2) 20...&g6 21.Sfg4 115 (па все
другие ходы последует 22.&е6+)
22.&114+ ййб (22...ЙГ6 23.Йе6+
&:g5 24.&13+ ЙГ4 25.g3+ Й;(3
26.йеЗх) 23.&17+ Й117 24.Й;115+
&g8 25.&g5 и т.д. Белые грозят
26.Й17+ и 27.&е6. Если черные
защищаются посредством 25...
Дс8, на это следует 26.Й:е8х.
228.	— 5...&f6 6.&g5, н белые
выигрывают пешку.
229.	- 7.&g5! Sfd7! (не 7...
Sf:g5? из-за 8.®f:d5+ и т.д)., и
атака белых иссякла, между тем
как черные грозят h7-h6 и е5-
е4, а при случае также &Ь8-с6-
d4. Игра черных лучше, так как
белые фигуры занимают очень
плохие позиции.
230.	— 9.Й:Ь7? &Ь4 с тройной
угрозой — &:с2+, de н при случае
ЙЬ8. На 10.&g5, например, пос-
ледует Sf:g5 Н.Й:а8 £:с2+
12.&dl &:al в пользу черных.
231.	— У черных нет удовлет-
ворительной зашиты. Напри-
мер: a) 8...£ge7 9.Й:с7+ Йе8 10.
&d6+ ЙГ8 1 1.йй8х; б) 8...&116
9.&:с7 ЙЬ8 10.&d5!, н выигры-
вают; в) 8...Йе7 9.Й:с7+Йе8
10.&d6+ Й18 11.&:с8; г) 8...Йеб
9.&:с7; д) 8...&g6 9.^g5 н т.д.
232.	- 1) 16.Дё2? Йеб!. и
черные остаются с лишней фи-
гурой, так как на 17.1'е последует
Й:еЗх. - 2) 18.&g2? й:еЗ! 19.
Д:113 йхЗх.
233.	- 1б.Йе1 Й14! 17.Й12
(единственный способ при-
крыть еЗ) 17...йе8 I8.g3 ЙГ5!. и
у белых нет зашиты.
234.	- 18. Йе1 ДЬ4; или 18.g3
Д:еЗ+ 19.&g2 fid2+ 20.Й113
Йе6+ 2l.g4 ЙЬ6+ 22.£g3 Д(4х;
или 18.113 Д:еЗ+ 19.Й112 ДГ4+
20.^gl (20.g3 fid2+ 2l.&g2
Й:g2+! 22.&:g2 Йе2+ и т.д) 20...
300
Часть I. Уроки шахматной игры
Йс13! 2l.cd ЙеЗ+ 22.ЙГ1 &g3!
23.Йс2 A:d3+ 24.Й:<J3 ЙГ2х.
235.	- 19.ЙГ:c6 Й62+ 20.£g3
Дс16+ 21.Й113 Йеб+ 22.Й114
Й116+ 23.£g4 Дс8+ и т.д.
236.	- 10.0-0 &:d4 I 1.Й:04
&:h2+, выигрывая ферзя.
237.	— Главная угроза черных
заключается в 19...Й:Ь2! 20.&:Ь2
ДсЗх.
238.	- 16...Д:с2 I7.fc:f7.
239.	— 17.ЙГЗ плохо из-за 17...
Йае8! 18.Й:Г5 Д:е5, и затем чер-
ные посредством 19...Д:112+ или
19...Д:а1 выигрывают качество.
240.	- 19...£:17 20.fi:g7+
£е8 21 ,Sfg8+, л белые отыгры-
вают фигуру; например: 21...
£d7 22.ЙГ7+; или 21...£е7 22.
fig5+; или 21...Д1В 22.Ag6.
241.	- 21...g:g5 22.ЙО5+
Й118 23.Й08 116 24.Й:Г8+ £h7
25.114 и т.д.
242.	— 19. В fe 1 Йе41, выигры-
вая фигуру.
243.	— 10.ЙГ13? &еЗ+. и вы-
игрывают; или 10.Й111 Й114
(грозя матом на el) 11.g3 (или
П.Де2 &:h2+ I2.B:112 Й:1т2)
11...Й113+ !2.Sfg2 (12.£gl Йе1+)
12...йе1 + , выигрывая ферзя.
244.	— 12.Й13 &:Г12+; или
12.£Sg3 ЙГ6+ 13.ЙВ &:112+; или
12.Й04 Й16+ и т.д.
245.	- II...0-0 I2.&.17 й:17
13.Д:17+ £:17 14.ЙГ15+, и белые
выигрывают качество.
246.	- 12...0-0 13.&g5! Йе8
14.Д16 g6 15.&:g6 и т.д.
247.	— Сильнейшим ответом
на 14...£d8 является 15.Ag5
&de8 1б.й:е8+! £:е8 17.йе1 +
£18 18.Д116+ (белые пренебре-
гают конем f6) 18...£g8 19. Йе5,
и мат следующим ходом.
248.	- 24...£18? 25.^:h7+
£:g7 (или £е8) 2б.й:07+.
249.	- 30...£d6 31.Й:Г6 - и
затем мат; или 30...£d8 31.Й18+
Йе8 32.&17+ £d7 ЗЗ.ЙОбх.
250.	— Сильнейшим продол-
жением является 17.Й:117+!
(пренебрегая выигрышем фер-
зя) 17...£:h7 18.Й114Х.
251.	- 1) 17...&1б 18. й:Г6! gf
19.Й:с4+ Леб 2О.Й:Ь7 и т.д.
(этот вариант снова иллюстри-
рует мощную позицию слона
аЗ); или 18...^:g4 19.Й:е4+ с
примерно тем же продолже-
нием.
2) 17...Й03 18.йЬЗ (хорошо
также 18.й.03 ed 19. Sadi, и
белые выигрывают пешку) 18...
Й:еЗ+ 19. £111 &f6 20. й:Гб gf
21.ЙЬ4 с неотвратимым матом.
252.	- 1.Й:е4+ &:е4 2.Д:17х.
253.	- 1.й:е7+ &:е7 2.Й:07+
Й:07 3.Af5++ Йе8 (З...Йсб 4.
Д07х) 4.Л07+ Й1В (или d8) 5.
Де7х.
254.	- I.^:e5! &:dl 2.ДЬ5+
сб 3.dc, и выигрывают.
255.	— 20...cd 21.cd (соблаз-
нительно, но не корректно 21.
S:f4 &f6! 22.Д:Гб &:1'41, и у бе-
лых только ничья посредством
23.g:g7+ £h8 24. й (7+ £g8 25.
Ответы
301
Sg7+ и т.д)., и белые отыгрыва-
ют фигуру, сохраняя сильную
атаку. Все же это было для чер-
ных лучше избранного ими про-
должения.
256.	- 20. §hdl g.d3+ 21.
g:d3 &:е4+ 22.йс2 (22.ЙЬЗ
&с5+; или 22.ЙЬ4 а5+и затем
&с5+) 22...&:f2 23.gd6+ Йе7
24. g 1 d2 &с4 и т.д.
257.	— Цель хода 28.ДЬ5 со-
стоит в том, чтобы прикрыть
пешку с4. Если сразу 28. ЙМ. то
после 28...^g2 29.й:117 черные
посредством ДП + выигрывают
пешку с4.
258.	- 11.&е8 1'5 12.ef, и чер-
ные не могут брать на f5, не те-
ряя при этом фигуры.
259.	- 14.13 Д:е5 15.ДМ (не
15.fg из-за Д:112+ 16.ЙЫ &g3+)
15...Д113 и затем f5 с сильной
атакой у черных.
260.	- 33.fif:g6? Й117+ 34. £g2
gg7. черные выигрывают ферзя.
261.	— 14...&Ь6 (или &с7 или
&Г6) 15.& :сб!, выигрывая пеш-
ку, так как на 15...Й:d3 следует
16.&е7+; или 14...&е7 15.&g5, и
черным нелегко развиваться.
262.	— 6. е5 слабее из-за 6...de
7.de (или 7.&:е5 &fd7, н черные
опережают белых в развитии)
7...й:01 + 8.&:dl (8.£:dl &g4)
8,..&fd7 9.ЛГ4 еб u затем &e6.
Пешка е5 очень слаба.
263.	— Заслуживает внима-
ния 11...&еб 12.&:а7 (на всякий
другой ход черные отвечают
12...йа:с8, удерживая линию
«d») Й:а7, н черные получают
хорошее положение; так. на-
пример, они грозят уже сейчас
посредством 13...&Ь4 отыграть
пешку. Трудно все же решить,
является ли это достаточной
компенсацией за пожертвован-
ную пешку.
264.	— На 10.&е2 последует
10...&de5! ll.de &:е5 I2.»g3
&:d3+. и черные выигрывают
две пешки.
265.	— 7.de de 8.&;е5 (иначе
черные сыграют &с6 н затем
&d4) 8...&:е4 9.&:е4 Д:е5 с от-
личной игрой у черных.
266.	- 28.®fd3 &:Ь6 29.fif:d7
&:d7 30.g;d7 Ь41, н нельзя брать
пешку 17 из-за Д03+. У черных
при прекрасном положении ос-
тается лишняя пешка.
267.	- 29.Д:а5 Ь4 ЗО.Йс!
&:сЗ+! 31.Ьс Ьс+ и т.д.
268.	- 30.&:Ь7 Д:е2 3l.g:d5
Д:13 32. Й07 Де4+. л мат следу-
ющим ходом.
269.	- З2.£:с8 be ЗЗ.Йс2
Д:с8 с угрозой Д1'5. Черные уже
получили за качество две пеш-
ки и могут легко выиграть еще
третью при неослабевающей
атаке. Другие продолжения:
33.Йd5 Йе2 34.ЙЬЗ Д:с8 и т.д.;
или 33. Йй7 Д:с8. Во всех
этих случаях черные также вы-
игрывают.
270.	- 22...й:с4 23.&е6+ ЙГ6
24.&:d8 Де5 25.&е6.
302
Часть II. Курс шахматных лекций
271.	- 13.Г4 с5 14.fe cd 15.
.&:d4de;miM 15.Sf:d4^:e5 с удов-
летворительной игрой.
272.	- 19.dc? Sf:d4 20.&:d4
&13+, и черные выигрывают фи-
гуру.
273.	— 47.Йс8+ &g7 и т.д.; или
47. Bg2 Йе1 + ит.д.; или 47. Й112
fifgl+ 48.Bg2 Йе1+ (или 48.ЙЬЗ
ЙеЗ+ 49.&g2	Йа2+)
и т.д.
274.	- 16... Bfc8 !7.Babl В:с6
18.Й:с6Ье 19. й:Ь8+ случшей иг-
рой у белых.
275.	— 8...f5 (если 8...ДГ5, то
также 9.13) 9.13 &g5 lO.cd cd
П.ЙЬЗ; или 8...f6 9.cd! cd 10.
Д:е4, и выигрывают, ибо на
10...de решает 11 .ЙЬЗ+.
276.	- 9...gh Ю.Й115+ Й18
11.Д:е6 Йе8 12.Й:116х.
Часть II
КУРС ШАХМАТНЫХ ЛЕКЦИЙ
Лекция первая
Введение
От всех других «игр» шахматы
отличает прежде всего то, что
они имеют свою историогра-
фию.
Она охватывает по меньшей
мерс 1200 лет и имеет свою ли-
тературу, широко развившуюся
уже в начале XVI века. Знаком-
ство с этой историей, помимо
самостоятельного интереса
имеет огромное практическое
значение, ибо развитие всякого
шахматиста повторяет этапы
обшей эволюции шахматного
искусства.
Начинающий шахматист жи-
вет, можно сказать, во времена
Руи Лопеса (XVI в)., когда шах-
маты пребывали еще в первой
сталии своего развития. Глубже
отодвигать его нс приходится,
гак как до этого времени в шах-
матах действовали другие пра-
вила; так, например, рокировки
еше не существовало, и ходы
некоторых фигур сильно отли-
чались от нынешних. Особенно
это касается ферзя, который не
обладал нынешней свободой и
потому лишен был теперешней
силы. Такое изменение ходов
является частным случаем про-
явления гой общей реформы,
которую эпоха Возрождения
вызвала во всех областях жизни.
Итак, новичок бессознатель-
но воспроизводит манеру игры
XVI—XVII вв.: он никогда не
упустит случая объявить
противнику шах, особенно если
это связано с выигрышем мате-
риала. Он рано вводит в игру
свою сильнейшую фигуру, фер-
зя, чтобы как можно больше на-
вредить противнику. Он начи-
нает лихую атаку, в которой не
принимает участия даже треть
его сил, в надежде как-нибудь
обмануть врага. Он затевает
комбинации, которые при воз-
можных ответах противника от-
лично удаются, но в других ва-
риантах оказываются безнадеж-
но некорректными. Словом, вся
его игра основана на мгновен-
ных импульсах. Конечно, было
бы неправильно приравнивать
уровень игры современных но-
вичков к уровню творчества
шахматистов XVI—XVII веков.
Очевидно, между ними есть
значительная разница, но раз-
ница эта — лишь количествен-
ная. Стиль в обоих случаях оди-
наков, и мотивы его тожде-
ственны. Прочные принципы н
Лекция первая. Введение
305
твердый план в игре совершен-
но отсутствовали.
Первый шаг в этом направле-
нии был сделан великим
французским мастером Фили-
дором (1726-1795), который
разъяснял ценность пешек. То
же самое происходит и с начи-
нающим шахматистом: вначале
он считает пешку ничтожной
величиной, единственно при-
годной лишь на то, чтобы, если
удастся, провести ее в ферзи, и
лишь впоследствии он познает
огромную роль пешек — этой,
по выражению Филидора,
«души шахматной партии». Фи-
лидор первый подверг практи-
ческие партии углубленному
исследованию, и различные его
замечания к ним показывают,
что от него не ускользнули ос-
новные принципы шахматной
борьбы. Огромное значение он
придавал пешечной позиции.
Он часто отмечает случаи, когда
расположение пешек является
решающим для исхода партии.
Ошибка Филидора состояла
лишь в том, что он чересчур
обобщал свое пристрастие к
пешкам, придавая этим шах-
матной борьбе односторонний
характер.
Сильнейшие шахматисты на-
чала XIX века не последовали за
ним по этому пути. Они пред-
почитали играть на атаку и на
комбинации. Рекомендованное
Филидором построение пешеч-
ных фаланг чересчур запирало
игру и сравнительно редко при-
водило к интересным осложне-
ниям. Новое направление взяло
верх, и примерно около середи-
ны XIX века уже считалось ак-
сиомой, что необходимо как
можно скорее начать атаку на
неприятельские порядки. Круп-
нейшей фигурой той эпохи яв-
ляется немец Адольф Андерсен
(1818-1879), обладавший совер-
шенно исключительным шах-
матным талантом. Он далеко
превосходил в этом отношении
всех своих современников, чем
и объясняются его разительные
успехи. Слава его держалась до
1859 года, когда он был побеж-
ден юным американцем Паулем
Морфи (1837-1884).
Морфи был, подобно своему
великому противнику, также за-
мечательным комбинационным
шахматистом, но преимущества
над Андерсеном он достиг пото-
му, что к искусству комбинации
присоединил еще нечто другое —
более методическое построение
позиции путем использования
трех факторов: центра, быстро-
го развития и открытых пози-
ций.
И здесь аналогия с эволюци-
ей шахматиста может быть про-
должена. Настает момент, когда
комбинирование становится ос-
новным элементом его игры.
306
Часть II. Курс шахматных лекций
Он доходит до принципов Мор-
фи, предписывающих захват
центра и вскрытие линий при
лучшей позиция. Для него ата-
ка — единственно правильный
метол игры, и он с презрением
смотрит на осторожных шахма-
гистов, которые, по его мне-
нию, никогда ни на что не ре-
шаются, хотя предприимчи-
вость, казалось бы, и сулит
огл и ч н ы е резул ьтаты.
В ту же ошибку впадали во
второй половине XIX века пос-
ледователи Андерсена и Мор-
фи, обогатившие шахматную
литературу бесчисленным коли-
чеством красивых комбинаций
и усматривавшие в прекрасных
результатах, которых они обыч-
но достигали, подтверждение
правильности своего атакующе-
го стиля. Они оставались глухи
к постулатам великого шахмат-
ного мыслителя Стейница
(1836—1900), который подверг
жестокой критике их метод
игры. «Не следует и невозмож-
но атаковать, если позиция для
этого еще не созрело», — таково
одно из первых его выводов.
Основное же положение Стей-
ница гласит: «Выработай себе
план, отвечающий всем особен-
ностям данной позиции». При-
знаки позиции всецело опреде-
ляют' ее характер. Известно его
знаменитое выражение: «Вам
приходится бороться с шахмат-
ной доской». Победа, по его
мнению, достигается не гени-
альностью, но систематическим
накоплением позиционных пре-
имуществ и затем, в последний
момент — заключительной ком-
бинацией. Атака, таким обра-
зом, была отодвинута на второй
план и объявлена возможной
лишь после тщательной подго-
товки. Постепенно, исходя из
этих принципов, Стейниц разра-
ботал свое учение и создал из
него цельную законченную сис-
тему, пригодную для примене-
ния на практике. Ему, правда,
стоило большого труда доказать
правильность своей системы, но
все же, в конце концов, комби-
нация его усилиями оказалась
подчиненной принципу плано-
мерного построения позиции.
Таким сложным путем мы
постепенно достигли высших
ступеней шахматного искусства.
Из всего вышеизложенного сле-
дует, что для правильного пони-
мания учения Стейница необ-
ходимо сначала самому пройти
все предшествующие стадии.
Если начинающему шахматисту
сразу же изложить учение Стей-
ница, он без сомнения найдет
его весьма логичным, но пользы
от этого никакой не получит,
поскольку он еще не в состоя-
нии определить признаки пози-
ции. А этого он может достичь
лишь в результате долгого опы-
Лекция первая. Введение
307
га, развивающего умение пра-
вильно оценить позицию и ком-
бинационный талант. И лишь
после того, как эта стадия им
уже достигнута, учение Стейни-
ца откроет ему путь к дальней-
шему совершенствованию.
Отсюда следует вывод, что
самым правильным методом
планомерного изучения шах-
матного искусства является
прохождение этапов историчес-
кого развития. Так мы и посту-
пим. Мы не будем долго задер-
живаться на эпохе Греко и его
современников, манера игры
которых слишком сильно отли-
чалась от современной. Остано-
вившись несколько подробнее
на Филидоре и Андерсене, мы
перейдем затем к Морфи и
Стейницу — основателям систе-
матической трактовки дебюта и
миттельшпиля.
Джоакино ГРЕКО
(1600-1634)
Как нами уже было отмечено,
игра, согласно определенному
плану, была в то время еще со-
вершенно неизвестна, и шахма-
тисты почти исключительно
подчинялись мгновенным им-
пульсам. Примером может слу-
жить следующая партия, заим-
ствованная нами из рукописи
Греко, приблизительно от 1625
года.
Ns 1
I. е2—е4 е7—е5
2. Г2-Г4
Так называемый «королевс-
кий гамбит», трактовавшийся в
старину совсем иначе, чем те-
перь.
2.	...	Г7-Г5
Этот ответ, ныне совершенно
не употребляемый, в те времена
применялся нередко, быть мо-
жет, потому, что центральная
клетка казалась привлекатель-
ной, тем более, что потеря пеш-
ки непосредственно после этого
хода как будто не предвидится.
3.	е4:Г5	£fd8-h4+
Черные внезапно заметили,
что на 3...ef может последовать
4.Й115+, и противник опередил
их шахом! Надо, впрочем, заме-
тить, что большого значения
этот шах не имеет.
4.	g2—g3	ЙИ4—е7
Грозя отыграть пешку по-
средством 5...fe+ (открытый
шах в те времена казался очень
соблазнительным!)
5.	fifdl-h5+
Этот ход определенно слаб.
Сильнее здесь 5,еГ Й:е5+ 6.йе2,
и белые, вынудив размен фер-
зей, сохраняют лишнюю пешку.
Вполне понятно, однако, что
белые не могут удержаться от
того, чтобы дать шах!
5.	... Йе8-б8
6.	Г4:с5
308
Часть II. Курс шахматных лекций
Вынуждено, если белые хотят
удержать лишнюю пешку, не до-
пуская сдвоения своей пешки f.
6.	...	Йе7:е5+
7. ДП-е2
Теперь, когда черный король
ушел с е8, 7.Йе2, конечно, бес-
полезно. ибо на это черные
просто отвечают 7...йТ5. Так,
вероятно, рассуждали в те вре-
мена, когда сохранению ма-
териала придавали чрезмерное
значение. Теперь, быть может,
предпочли бы продолжение
7.йе2 Й:15 8.Д113, затем £13 и
0-0 с отличной позицией у бе-
лых.
7.	...	&g8-f6
8.	Й115-f3	d7—d5
Атакуя пешку Г5.
9.	g3-g4	h7-h5!
После этого игра белых ста-
новится затруднительной. По-
бьют ли они на 115 или продви-
нут свою пешку на g5, все равно
их пешка f погибает. Нам теперь
кажется вполне естественным в
таком положении просто поис-
кать какой-нибудь компенса-
ции за пешку, например 10.d4 с
быстрым развитием, используя
плохое положение черного ко-
роля. Но не так рассуждал шах-
матист XVII века, игравший в
этой партии белыми. Он замыс-
лил глубокую комбинацию, ко-
торая позволила ему сохранить
лишнюю пешку; он не подумал
при этом только об одном: ка-
кое после этого
ложение.
10.	112- ИЗ
11.	113 :g4
12.	Й13:Ы
13.	Йе1-dl
Все согласно
плану.
13.	...
14.	§fhl:d5+
В этом вся сог
него будет no-
li 5 :g4
§118:111
Й е5-g3+
задуманному
&f6:g4
ь: белые снова
завоевали пешку, да еще с ша-
хом!
14.	... Ac8-d7
После этого простого ответа
белые внезапно оказываются
беззащитными. Они явно не
оценили последствий своего 14-
го хода, которым их ферзь про-
менял свою хорошую защити-
тельную позицию па плохую
«атакующую».
15.	fcgl-f3
На 15.^:g4 последовало бы
§f:gl+ и затем уже §f:g4.
15.	...	&g4-f2+
16.	£dl-el	&f2-d3++
17.	Йе1-dl	©g3-el +
18.	&f3:el	&d3-f2x
Лекция первая. Введение
309
Белые достойным образом
наказаны за свою жадность. Ди-
аграмма ясно показывает, до
чего в те времена мало заботи-
лись о правильном развитии.
Стоит посмотреть на состояние
ферзевого фланга белых!
Как ни отличалась тогдаш-
няя манера игры от современ-
ной, все же следует отметить,
что трактат Греко содержит
кое-что ценное даже для нас.
Так, например, ему принадле-
жит несколько вариантов ита-
льянской партии, содержащих
лучшие ответы за белых и за
черных, по крайней мере на
протяжении первых 10 ходов.
Таков хотя бы следующий ва-		
риант: 1.	е2—е4	е7-е5
2.	fcgl-13	&Ь8—сб
3.	ДП-с4	Д1В-с5
4.	с2-сЗ	&g8-f6
5.	d2-d4	e5:d4
6.	c3:d4	Дс5-Ь4+
7.	&Ы-сЗ	
В течение почти трех веков
аналитики осуждали этот ход,
после которого белые без вся-
кой, по-видимому, компенса-
ции теряют пешку е4, и реко-
мендовали вместо него 7.Ad2.
Сейчас это мнение изменилось,
и, например, Ритцен в своей
монографии «Die Italienische
Partie» (1924) именно к ходу
7.Д62 ставит вопросительный
знак!
7.	...	&Г6:е4
8.	0-0	&е4:сЗ
Также и относительно этого
хода мнения долгое время рас-
ходились, и в общем отдава-
лось предпочтение 8...Д:сЗ.
Однако, согласно исследова-
ниям Бернштейна, ход в пар-
тии сильнее.
9.	Ь2:сЗ ДЬ4:сЗ
Любопытно отметить, что и
здесь Греко оказался прав: как
9...Де7, так и 9...d5 ничуть не
лучше хода в партии. Итак, пос-
ле 300 лет шахматной практики
ходы, предложенные Греко, все
еще оказываются наилучшими!
Ясно, что мы имеем дело с вы-
дающимся шахматным дарова-
нием.
10.	SfdI-ЬЗ ДсЗ:а1
Наконец-то Греко ошибся.
Впрочем, его ошибка вполне
простительна: слишком уж со-
блазнительно было для того
времени взятие ладьи. Как по-
казал Бернштейн, 10...d5 дает
черным вполне сносную игру.
Но Греко этого хода вовсе не
рассматривает, упоминая еще
лишь о 10...^:d4.
Н.Дс4:17+	Йе8-ГС
12. Дс1—g5	&с6—е7
13. &13-е5!
Прекрасный атакующий ход!
Теперь грозит 14.Ag6, и поле 17
оказывается трижды атакован-
ным. Например, если 13...d6, то
все-таки 14.^g6, и черные мо-
310
Часть II. Курс шахматных лекций
гут взять лишь одну фигуру —
слона или коня, после чего бе-
лый ферзь, при поддержке вто-
рой, матует на П. Кроме того,
ход в партии важен тем, что от-
крывает ферзю поле 13.
Возникает все же вопрос, не
сильнее ли еще здесь 13.Bel с
угрозой выигрыша ферзя? Ока-
зывается, что нет. После 13...d5
14.Д:е7+ Й:е7 15.§:е7 Й:е7 бе-
лые, правда, достигают своей
пели, но у них остается слиш-
ком мало материала для успеш-
ного продолжения атаки, и две
ладьи являются для черных
вполне достаточной компенса-
цией за ферзя.
13.	... &al:d4
14.	Д17-g6!	d7-d5
15.	ЙЬЗ-13+ Дс8-15
16.	&g6:f5	&d4:e5
17.	ДГ5-е6+ Де5-Г6
18.	Ag5:f6
Белые выигрывают, ибо на
18...йе8 (единственный способ
уйти от открытого шаха) следует
19.^:g7, и белые по меньшей
мере выигрывают ладью.
Греко принадлежит немало
вариантов, в которых он про-
явил свое острое комбинацион-
ное дарование и умение разби-
раться в сложных положениях.
Но он не дошел до системати-
ческого, исчерпывающего ана-
лиза дебютов, а ограничился
лишь подбором отдельных лю-
бопытных вариантов.
Андре Даникан ФИЛИДОР
(1726-1795)
Одна из крупных заслуг Фили-
дора состоит в том, что, в отли-
чие от своих предшественников,
он подверг дебюты систематичес-
кому научному исследованию.
При этом, не ограничиваясь ана-
лизом отдельных дебютных воз-
можностей, он стремился выяс-
нить общую ценность того или
иного дебюта. Так, например,
Филидор полагал, что после 1.е4
е5 ход 2.Ас4 заслуживает пред-
почтения перед 2. £13. К этому
выводу он пришел на основании
своих наблюдений относительно
слабости пункта 17, который, по
его мнению, следует стараться
как можно скорее атаковать, а
также па том основании, что
2. £13 препятствует продвиже-
нию 12-14. Правда, продвижение
это на 2-м ходу он сам считал
слабым, но в позднейшей сталии
оно представлялось ему вполне
уместным. Исходя из тех же со-
ображений, в ответ на 1.е4 е5
2.£13 он рекомендовал за черных
2...d6 (так называемая «защита
Филидора») как наилучшую под-
готовку к 17—15.
В настоящее время 2. £13
считается более сильным, чем
2.Дс4, что же касается зашиты
(после 2.& 13) 2...d6, то она при-
знается возможной, хотя и даю-
щей черным трудную игру, —
Лекция первая. Введение
311
но, во всяком случае, не в ее
первоначальной форме, т.е. в
связи с З...Г5. То, что современ-
ная теория отвергла эти дебют-
ные идеи Филидора, отнюдь не
умаляет его заслуг. В области
дебютов он проложил новые
пути: он первый, исходя из об-
щих принципов, пытался дока-
зать превосходство одного де-
бюта перед другим.
Как мы уже указывали, одна-
ко, главный вклад Филидора в
шахматное искусство состоит не
в этом. Гораздо большее значе-
ние имеют разработанные им
общие методы и его теория пе-
шечной игры, и в наше время
еще сохранившая силу. Вот по-
чему мы должны признать Фи-
лидора создателем позиционно-
го метода, т.е. такого способа
игры, который основан не на
точном расчете огромного числа
вариантов, а па общих принци-
пах и правилах.
В своем капитальном труде
«Analyse des echecs» (1749, 2-е
издание, 1777) Филидор на ма-
териале примерно 9 тщательно
проанализированных им партий
обосновывает свои правила. Да-
лее он рассматривает некоторые
эндшпили, причем и здесь его
анализы до сих пор сохранили
значение. Во второй части свое-
го труда он излагает свой способ
достижения мата слоном и ко-
нем, признаваемый и современ-
ной теорией самым логичным н
сильным.
Приведем одну партию из
учебника Филидора, отлично
иллюстрирующую его теорию
пешечной игры. Примечания,
заключенные нами в кавычки,
принадлежат Филидору.
№2
I.	е2-е4	е7-е5
2.	ДП-с4	с7-с6
3.	d2-d4
«Этот двойной ход совершен-
но необходим, чтобы помешать
противнику занять пешками
центр посредством продвиже-
ния своей ферзевой пешки на
два поля с нападением па ваше-
го слона, отнимая этим у вас
преимущество выступкп».
Филидор имеет в виду 3.d3 d5,
и черные выигрывают темп. Это
замечание (подобно почти всем
другим замечаниям Филидора)
вполне отвечает воззрениям со-
временной дебютной стратегии.
3.	...	e5:d4
«Если бы черные вместо это-
го размена все же продвинули
свою ферзевую пешку на два
поля, то вся игра коренным об-
разом изменилась бы».
Филидор подробно исследует
эту возможность (3...d5) и при-
ходит к выводу, что белые при
этом достигают преимущества.
4.	Sfdl:d4	d7-d6
5.	f2—Г4	Дс8-е6
312
Часть II. Курс шахматных лекций
«Этот ход преследует две
цели: во-первых, подготовить
d6-d5, освобождая путь слону
(В; во-вторых, разменять слона
с4, атакующего пешку f7».
6.	&c4-d3	d6—d5
7.	е4-е5
Вполне в согласии с принци-
пами Филидора, предписываю-
щего сохранение пешечных це-
пей (в данном случае — цепи из
четырех пешек на королевском
фланге).
7.	...сб—с5
8.	Sd4-f2 £Ь8-с6
«Если бы черные, вместо того
чтобы развиваться, стали бы
продолжать продвижение своих
пешек, они рисковали бы про-
играть. Заметьте, что из двух да-
леко продвинутых пешек одна
легко может погибнуть, если не
все фигуры введены в игру, что-
бы ее поддержать. Две пешки,
стоящие рядом на 4-й линии,
обычно сильнее двух таких пе-
шек, достигших 6-й линии».
9.	с2—сЗ	g7—g6
10.	112-113	117-115
«Препятствуя g2-g4. В дан-
ный момент у обеих сторон пе-
шек поровну. У белых — четыре
пешки против трех на королевс-
ком фланге, у черных — четыре
против трех на ферзевом. Та
сторона, которой раньше удаст-
ся разбить пешки противника
на том фланге, где они сильнее,
получает все шансы на победу».
Так же и современная теория
предписывает, при данных об-
стоятельствах, черным — от-
крыть действия на королевском
фланге, с целью разбить пешеч-
ную фалангу белых, а белым —
начать атаку на ферзевом фланге.
Il.g2-g3!
«Этот ход крайне необходим,
ибо черные грозили посредством
115-114 разорвать связь между бе-
лыми пешками; белая пешка g
не могла бы соединиться с пеш-
кой f, так как черная пешка h
побила бы ее на проходе».
Чрезвычайно ценное замеча-
ние!
11.	...	£g8-h6
12.	£gl-f3 Д18-е7
13.	а2-а4
См. примечание к 10-му ходу
черных.
13.	...	£116-f5
14.	Йе1-П
Очень тонкая «ловушка». Бе-
лые хотят соблазнить черных
выигрышем качества, чтобы
улучшить свою пешечную пози-
цию. Вообще же говоря, этот ход
нельзя одобрить, так как белый
король стоит на П не лучше, чем
на el.
14.	...	115-114
Черные идут на комбинацию.
15.	g3-g4
Конечно, не 15.gh, после чего
пешечная цепь белых оказалась
бы разорванной.
15.	...	£f5-g3+
Лекция первая. Введение
313
16.	&fl-g2 £g3:lil
17.	£g2:hl
«Несмотря на потерю каче-
ства, партия белых заслуживает
предпочтения, так как их ко-
роль теперь — в надежном убе-
жище и они могут начать атаку,
в какую бы сторону черные ни
рокировали».
Как мы видим, Филидор при-
дает сохранению и укреплению
пешечной фаланги больше зна-
чения, чем материальному пе-
ревесу.
17.	... Sd8-d7
18.	Sf2-gl
«Необходимо для зашиты
пункта g4, препятствуя черным,
пожертвовать слона за две пеш-
ки, что они непременно бы сде-
лали. В самом деле, вся сила бе-
лых состоит в их пешках, и чер-
ным было бы крайне выгодно
их разбить, тем более, что после
этого атака перешла бы к ним».
18.	...	а7-а5
Черные, очевидно, замышля-
ют длинную рокировку и пото-
му хотят предотвратить этим хо-
дом возможный пешечный
штурм белых на ферзевом
фланге. Однако ход этот крайне
слаб, так как он весьма способ-
ствует запиранию игры, между
тем как единственный способ
для черных реализовать свое
материальное преимущество -
добиться вскрытия линий, хотя
бы ценой одной или двух пе-
шек. Кроме всего прочего, этот
ход противоречит доктрине са-
мого Филидора, так как теперь
пресечена возможность связи
между черными пешками а и с
при посредстве пешки Ь.
19.	Дс1-еЗ
Провоцируя с5-с4, что для
белых было бы крайне выгодно,
так как тогда их конь через поле
d4 мог бы ворваться на Ь5, где
он сильно стеснил бы игру чер-
ных.
19.	...	Ь7-Ь6
Правильным продолжением
за черных было 19...d4; напри-
мер: 2O.cd Д65 21.£bd2 cd 22.
A:d4? &:d4 23.S:d4 Д:13+ 24.
&:13 Й :d4 25.&:d4 0-0 -0! и т.д.
20.	&Ы-аЗ 0-0-0
«Черные рокируют в длин-
ную сторону, чтобы затем обру-
шиться на белые пешки коро-
левского фланга, которые и в
самом деле продвинулись даль-
ше пешек ферзевого фланга».
И здесь еще заслуживало
внимания 2O...d4.
314
Часть II. Курс шахматных лекций
2I.	Ad3-а6+ Йс8-с7
22.	&аЗ-с2
«23.&Б5+, подвергая опасно-
сти слона аб, повело бы лишь к
потере нескольких ходов».
22.	... Sd8-a8
23.	Да6-Ь5 Sfd7-d8
«Чтобы, переведя ферзя на 18,
организовать защиту пешки с5,
на которую должна вскоре уст-
ремиться атака белых».
24.	Ь2-Ь4
Начало заключительной ата-
ки.
24.	...	&d8-f8
25.	Ь4:с5	Ь6:с5
26.	&13-d2
«Чтобы посредством &ЬЗ уси-
лить нападение на с5».
26.	...	с5-с4
Препятствуя &ЬЗ.
27.	&d2-13
Белые достигли своей цели:
иоле d4 теперь доступно их
коню.
27.	...	17-f6
Ускоряет проигрыш. Но чер-
ные псе равно погибли.
28.	ДеЗ-Ь6+ Йс7-Ь7
29.	ДЬ5:с6+ ЙЬ7:с6
30.	£13-d4+ £c6-d7
Конечно, не ЗО...Й:Ь6 из-за
31 .&:е6+, и белые выигрывают
ферзя.
31.	1'4-f5
Белая фаланга приходит в
движение.
31.	...	Деб-g8
32.	е5-е6+	&d7-e8
33.	&d4-b5	Де7-d6
34.	fifgl-d4.
Белые выигрывают, ибо чер-
ные не могут воспрепятствовать
35. й:d5, после чего ферзь втор-
гается в лагерь черных.
Приведем еще несколько
правил, заимствованных из дру-
гих партий Филидора.
1.	Всегда бывает выгодно раз-
менять свою пешку Г на пешку е
противника, так как это приво-
дит к захвату центра и, кроме
того, вскрывает линию для ра-
боты ладьи.
2.	Так как часто бывает опасно
преждевременно начинать атаку,
то ее никогда не следует пред-
принимать раньше, чем ведущие
се пешки будут основательно
подкреплены. При несоблюде-
нии этого условия всякая атака
безусловно обречена на неудачу.
3.	Если у вас белопольный
слон, то старайтесь держать ваши
пешки на черных полях, ибо тог-
да ваш слон будет препятствовать
Лекция первая. Введение
315
неприятельским фигурам прони-
кать между вашими пешками.1
Правило это следует безусловно
применять, если вы являетесь на-
падающей стороной; если же, на-
оборот, вы защищаетесь, то ста-
райтесь держать ваши пешки на
полях цвета вашего слона.2
Как мы уже сказали, боль-
шинство правил Филидора со-
хранило силу до сих пор. Что же
касается его учения о пешках, то
оно применимо лишь к опреде-
ленному виду позиций — к зак-
рытым позициям со связанными
пешечными цепями. Однако как
раз в последние годы такие по-
зиции стали встречаться крайне
часто, так как современные де-
бюты постоянно приводят к зак-
рытой игре, в которой решаю-
щим моментом является заклю-
чительный пешечный прорыв.
Оказывается, таким образом,
что теория Филидора имеет зна-
чение и для современной прак-
тики.
Утверждение Филидора, что
исход партии зависит почти ис-
ключительно от пешечной по-
зиции, современной теорией
отвергается, хотя система Стей-
ница, как мы вскоре узнаем,
придает большое значение по-
ложению пешек.
В заключение рассмотрим
один исследованный Фнлидо-
ром эндшпиль, чтобы показать,
на какой высоте он стоял и в
этой области.
Белые начинают и выигрывают
1. Йс1-с8+ Йс17—d«
2. йсЗ—с7
Теперь у черных три возмож-
ных продолжения: Йс13. й02 и
Йс11, — ибо очевидно, что ЙЬ8
или Йа8 плохо пз-за З.Й117
ЙЬ6+ (или Йа6+) 4.A<J6, и чер-
ные, чтобы избежать мата, дол-
жны брать ладьей слона. Про-
стейшая игра получается при
первом из трех возможных здесь
ответов.
/
2.	... Bd8-d3
3.	Йс7-й7 ЙОЗ—f3
Не годится З...ЙГ8 из-за 4.
Й117! с неотвратимым матом
' Эта важное правило. как мн увидим ниже. Шираки примени.! Стейтщ.
•’ Это последнее замечание не во всех случаях правильно.
316
Часть II. Курс шахматных лекций
(ввиду невозможности Sg3).
Теперь уже становится ясной
невыгодность положения ладьи
на 3-й горизонтали.
4.	§g7—е7+ 6е8—18
На 4...6d8 последует 5. ЙЬ7,
и выигрывают. Своими 3-м и
4-м ходами белые достигли от-
теснения черного короля в ко-
роткую сторону. Сразу 3. Йе7+
было бы слабее, ибо на это по-
следовало бы 3...6d8 4. ЙЬ7 6е8!
5.	Йе7-с7 6(8- g8
6.	Sc7-g7+ 6g8-(8
Понятно, не 6...6118 из-за
7.Sg3+.
7.	й g7—g4!
Решающий маневр: теперь
грозит 8.ДЙ6+ и 9.Sg8+.
7.	...	618-е8
Нельзя 7...ЙеЗ из-за 8.Й114 и
9.Й118Х.
8. Де5-14!
И выигрывают, ибо на 8...6(8
последует 9.&d6+ и 10. fig8+.
II
2.	...	Й68-dl
3.	Йс7—g7	Bdl — fl
И теперь З...6(8 плохо, хотя
выигрыш достигается здесь не-
сколько более сложным спосо-
бом, чем в предыдущем вариан-
те: 4.Й117 Egl (в предыдущем
случае ладья не могла попасть
на линию «g») 5.йс7 6g8 (или
5...fig6+ 6.ДГ6 6g8 7. Йс8+
6117 8.Й118Х) 6.йс8+ 6h7 7.
Й118+ 6g6 8. fig8+, и выигры-
вают.
4.	Ae5-g3 6е8-(8
4...	Й13 5.&d6 Йе3+ 6.Де5
й (3 приводит к варианту I, а на
4...Й18 сразу решает 5.йа7.
5.	fig7-g4 618-е8
Грозило 6.Ad6+ и т.д.
6.	fig4—с4	afl—dl
Если 6...618, то 7.Де5 6g8
8. й 114.
7.	&g3-114	6е8-18
8.	Д114- f6 fidl- el +
9.	ДГ6-е5 6(8—g8
10.	Йс4-Ь4,
и выигрывают.
Ill
2.	... fid7-d2
3. Йс7- Ь7
Выжидательный ход. Метод,
примененный в варианте II,
здесь не приводит к цели, так
как он был основан на отреза-
нии ладье поля el.
Если теперь 3...йй3, то 4. Sg7
приводит к варианту I. Итак,
черным остается только:
3.	... Sd2-dl
Но это приводит к варианту
11. Очень сложный, полный
тонкостей эндшпиль!
Из предисловия Филидора к
его трактату выносишь такое
впечатление, что, по мнению
автора, разработанная им систе-
ма довела шахматное искусство
Лекция первая. Введение
317
до высшего предела. Стоит
только твердо усвоить его пра-
вила, — и ты будешь играть в
совершенстве.
Однако преемники Филидора
смотрели на дело иначе, ибо
после его смерти оказалось
очень мало приверженцев его
пешечной теории, которая не
получила дальнейшего разви-
тия. И причина этого вполне
понятна. Систематическое при-
менение принципов Филидора
приводило к закрытым позици-
ям, очень редко создававшим
почву для шахматных «красот».
Обычно дело сводилось к дол-
гому и бесплодному лавирова-
нию, пока один из противников
не находил случая немного уси-
лить и продвинуть вперед свою
пешечную фалангу, после чего
снова начиналось однообразное
маневрирование. В общем —
крайне стесняющая вдохнове-
ние игра. Не удивительно по-
этому, что величайшие мастера
начала XIX века, как, например,
Лабурдонэ, Сент-Аман, Мак-
доннсль и др., предпочли другие
пути, ведущие к открытой и бо-
гатой комбинациями игре. Это
послужило на пользу развитию
шахматного искусства. В самом
деле, хотя метод Филидора при-
водил во многих случаях к от-
личным результатам и, рассмат-
риваемый с объективной точки
зрения, он безусловно заслужи-
вал рекомендации, все же ро-
мантический элемент в шах-
матах, т.е. самая привлекатель-
ная сторона их, слишком при
этом оттеснялся на задний
план.
Шахматисты того времени
еще не достаточно созрели для
вдумчивой и тшательной игры.
Шахматам надлежало пережить
еще период азартных, голово-
ломных авантюр, прежде чем,-
примерно через сто лет после
рассмотренной нами эпохи, —
снова перейти к солидному сти-
лю (Стсйниц), но на этот раз
уже гораздо более углубленно-
му, во-первых, потому что толь-
ко он был логически обоснован,
во-вторых, потому что ком-
бинационный элемент допол-
няет его, будучи его важной со-
ставной частью.
Начало XIX века проходит
под знаком стремления к ини-
циативе, к комбинациям, к ата-
ке. Не только привлекатель-
ность такого метода, ио и от-
личные результаты, которые он
приносил, доставили «атакую-
щему» стилю множество при-
верженцев. Причина этого ясна.
Всякий по опыту знает, на-
сколько легче атаковать, чем за-
щищаться. В то время как при
защите приходится тщательно
обдумывать каждый ход (ибо
малейшая оплошность может
оказаться здесь роковой), при
318
Часть II. Курс шахматных лекций
атаке можно позволить себе
роскошь избрать и не сильней-
шее продолжение, единствен-
ным результатом чего является
лишь некоторое ослабление на-
падения, иначе говоря — отда-
ление мата. Таким образом, пе-
ред защищающимся стоит
обычно гораздо более трудная
задача, что особенно сказыва-
лось в начале XIX века, когда в
области анализа почти ничего
еще не было сделано, и теория
защиты совершенно еще не
была разработана. Шахматист
был предоставлен своим соб-
ственным силам, и ие следует
поэтому удивляться, что защи-
та, нередко действительно свя-
занная с огромными трудностя-
ми, казалась чересчур тяжелой
задачей. В результате атака во
всех положениях представля-
лась желательной. Все сильней-
шие мастера того времени тяго-
тели к атаке, и то обстоятель-
ство, что некоторые более
слабые шахматисты питали
склонность к защите, еще более
усиливало контраст. Более чем
полвека длилось царство атаки в
шахматном искусстве. Около
1850 года необходимость играть
на атаку считалось аксиомой.
Не возникало вопроса, почему
следует играть на атаку, ибо, со-
гласно тогдашним воззрениям,
идея атаки естественно вытека-
ла из самого понятия шахмат-
ной игры. Тот, кто вынуждался
к защите, считался уже наполо-
вину проигравшим!
Лекция вторая
Адольф Андерсен (1818-1879)
Одной из крупнейших фигур
того времени является Адольф
Андерсен, родившийся в 1818
году в Бреславле. С 1851 до 1879
года он регулярно участвовал во
всех крупных состязаниях. Вели-
чайшие успехи в своей жизни он
одержал в первое же свое выс-
тупление — на Лондонском тур-
нире 1851 года. Это был и пер-
вый международный шахматный
турнир. На него съехались луч-
шие мастера всех стран, и после
борьбы, длившейся около меся-
ца, Андерсен одержал блестя-
щую победу. С этого дня на него
стали смотреть как на сильней-
шего в мире шахматиста.
Андерсен был воплощением
атакующего стиля. Его исключи-
тельный комбинационный та-
лант проявился в огромном
числе блестяще выигранных
партий. Его атакам невозможно
было сопротивляться. На мате-
риальные потери он не обращал
внимания, если дело шло о зах-
вате инициативы. Он знал лишь
одну цель: прямую атаку на ко-
роля. Он никогда не ставил воп-
роса, созрела ли его позиция для
атаки, но, подобно своим совре-
менникам, полагал, что при вся-
ких обстоятельствах необходимо
как можно скорее начать об-
стрел неприятельской позиции.
Его успехи, по-видимому, оп-
равдывали эту тактику, ибо он
настолько превосходил всех сво-
их современников, что даже са-
мые грубые позиционные ошиб-
ки, которые он часто допускал,
проходили для него безнаказан-
но. Произошло обычное явле-
ние: слишком легкие успехи по-
мешали дальнейшему совершен-
ствованию его игры.
Около I0 лет Андерсен нахо-
дился в зените своей славы. За-
тем он потерпел поражение от
юного американца Пола Морфи,
который в несколько лет опере-
дил всех величайших мастеров
своего времени. Но едва достиг-
нув вершины своей славы, Мор-
фи внезапно исчез из шахматно-
го мира, оставив после себя не-
изгладимое воспоминание.
И на первое место снова выд-
винулся Андерсен. Его мастер-
ство к этому времени еще более
возросло, хотя стиль игры остал-
ся совершенно прежним. Лишь
Стейницу в 1866 году удалось со-
крушить его; надо, однако, ска-
зать, что победа его была не та-
320
Часть II. Курс шахматных лекций
кой уж убедительной (+8-6). В
1871 году Андерсен отчасти ре-
ваншировался на Баден-Баденс-
ком турнире и затем, до самого
конца жизни, оставался в числе
сильнейших шахматистов своего
времени.
Приведем теперь несколько
партий Андерсена, иллюстри-
рующих его стиль. Вначале мы
приводим две самые знамени-
тые его партии, которые мы не
сопровождаем особенно под-
робным комментарием ввиду их
об те и з вестн ости.
№ 3. («Бессмертная»)
Гамбит слона
Андерсен Кизерицкий
Лондон 1851
1.	с2-е4	е7-е5
2.	12—1’4
Королевский гамбит, кото-
рый наряду с гамбитом Эванса
был распространеннейшим в ту
эпоху началом.
2.	...	е5:Г4
3.	ДП-с4 Sfd8-h4+
Этот шах, который выглядит
очень сильным, представляет
тот минус, что черный ферзь от-
влекается от зашиты пункта с7.
4.	Йе1-П
Хотя белые и лишились ро-
кировки. их король стоит здесь
очень хорошо, что подтвержда-
ется множеством сыгранных
этим дебютом партий.
4.	...	Ь7-Ь5
Контргамбит, имеющий це-
лью отвлечь белого слона от ата-
ки на пункт 17, а вместе с тем —
дать ферзевому слону черных
выход на Ь7.
5.	Дс4:Ь5	&g8-f6
6.	fcgl-13	»h4-116
Черные мало заботятся о сво-
боде игры своих фигур. На 115
ферзь стоял бы лучше, но чер-
ные приберегают это поле для
своего коня, откуда бы он защи-
щал пешку 14.
7.	d2-d3	&f6-h5
С угрозой &g3+.
8.	& 13-h4	Sh6-g5
9.	&114-Г5	с7—сб
С намерением на 10.Дс4 про-
должать d7-d5. Однако черные
слишком медлят со своим раз-
витием, способствуя тем самым
атакующим замыслам белых.
10.	Shl-gl
Красивая жертва фигуры,
имеющая целью до крайности
стеснить черного ферзя. Посто-
янная забота противника о сво-
ем ферзе позволит белым уси-
лить свое развитие.
10.	...	с6:Ь5
ll.	g?-g4	£Н15-С6
12.	112-114	Sfg5-g6
13.	h4-h5	Sg6-g5
14.	fifdl-13
Грозя посредством 14.Д:Г4
поймать ферзя.
14.	...	&f6-g8
Черные чересчур заботятся о
сохранении материального пре-
Лекция вторая. Адольф Андерсен
321
имущества, что идет лишь в
ущерб их позиции.
15.	ДсИ4 Sg5-f6
16.	&Ы-сЗ
Белые теперь закончили раз-
витие; при этом им удалось со-
единить каждый свой развиваю-
щий ход с какой-нибудь прямой
угрозой, таким образом не дав
черным возможности ввести в
игру свои фигуры.
16.	...	Д1Ъ-с5
17.	&c3-d5
Сыграно в острокомбинаци-
онном стиле. Проще было
здесь, как указал Рети («Новые
идеи в шахматах»), I7.d4.
17.	... ЙГ6:Ь2
18.	ДГ4-d6
Начало блестящей комбина-
ции, правильность которой, од-
нако, подвергается большин-
ством комментаторов сомне-
нию.
18.	... ЙЬ2:а1 +
19.	ЙП-е2 &c5:gl
Удаление из игры этого сло-
на, который при случае мог бы
весьма облегчить черным за-
щиту, заслуживает решитель-
ного осуждения.
20.	е4-е5
Отрезая ({>ерзя от зашиты
пункта g7. Начиная с этого хода,
комбинация Андерсена столь
же блестяща, как и корректна.
Сейчас уже грозит 21.&:g7+
&d8 22.Дс7х.
20.	... &Ь8-аб
Защищая ноле с7. Но гибель
приходит с другой стороны. Не-
много лучше было здесь 20...
Даб.
21.	&f5:g7+	Йе8-08
22.	Й13-Г6+! &g8:l'6
23.	Ad6-c7x.
Необыкновенно изящный
конец, почти заставляющий за-
быть о некорректности всей
комбинации. Следующая пар-
тия также производит чарующее
впечатление.
№ 4. («Неувядаемая»)
Гамбит Эванса
Андерсен Дюфрень
Берлин 1852
1.	е2-е4	е7-е5
2.	&gl —13	&Ь8—сб
3.	ДП-с4	Д|В-с5
4.	Ь2-Ь4
Гамбит Эванса, идея которо-
го состоит в том, чтобы ценой
пешки быстро захватить центр.
4.	...	Дс5:Ь4
5.	с2-сЗ	ДЬ4-а5
6.	d2-d4	e5:d4
322
Часть II. Курс шахматных лекций
Sfd8-f6
й Гб—g6
&g8—е7
Ь7-Ь5
развить свой
однако нм
Йа8-Ь8
Да5-Ьб
Дс8-Ь7
fig6-f5
Й 1'5-115
промедлили
со
7.	0-0
Жертва второй пешки, силь-
но способствующая развитию
белых.
7.	...	d4-d3
Чтобы не дать коню Ы раз-
виться на сЗ, в то же время пре-
пятствуя образованию у белых
центра посредством c3:d4.
8.	Йdl-bЗ
9.	с4-е5
10.	gfl-el
11.	Дс1-аЗ
Черные хотят
ферзевый фланг,
лучше было сейчас рокировать в
короткую сторону.
12.	ЙЬЗ:Ь5
13.	йЬ5-а4
Сейчас рокировка невозмож-
на ввиду 14.Д:е7, и белые выиг-
рывают фигуру.
14.	&bl-d2
15.	&d2-e4
16.	Ac4:d3
Черные так
своей рокировкой, что теперь она
становится уже невозможной.
17.	&С4-Г6+
Комментатор к сборнику ан-
дерсеновских партий указывает
здесь на простое продолжение:
17.&g3 Й116 18.Дс1.
17.	...	g7:f6
18.	е5:Г6	Bh8-g8
В получившемся положении
у черных не остается ничего
лучшего, как эта попытка
контратаки.
19.	Sal—dl
Этот ход, долго всех восхи-
щавший, в свете позднейшего
анализа оказывается неудовлет-
ворительным. Гораздо сильнее
здесь, как указал в своем учеб-
нике Эм. Ласкер, 19.Де4 с угро-
зой 19.Д:с6 (19...Д:с6 2О.Й:с6!
и т.д).
19.	...	Йй5:13
На это и рассчитывал Андер-
сен, заготовивший великолеп-
ную комбинацию. По Ласкеру,
черные могли здесь спастись
ходом 19...§g4.
20.	Йе1:е7+ &сб:е7
На 20...ЙГ8 последовало бы
просто 21. Йе3+, а на 2О...Й68 —
блестящий фейерверк: 21. й :d7+
Йс8 (Й:б7 22.ДГ5++ и мат сле-
дующим ходом) 22. fid8+! &:d8
(или 22...Й:08 23.Де2+) 23.
Йб7+! Й:07 24.Д15++ и 25.
&d7x.
21.	fia4:d7+ £e8:d7
22.	&d3-f5++ &d7-e8
Если 22... Йеб, то сразу 23.
^d7x.
Лекция вторая. Адольф Андерсен
323
23.	ДГ5-d7+ Йе8-IB
24.	ДаЗ:с7х.
Курьезно, что в обеих своих
знаменитейших партиях Андер-
сен заматовал противников сло-
ном на е7.
№ 5. Гамбит Эванса
Андерсен Цукерторт
Бармен 1869
1.	е2-е4	е7-е5
2.	&gl-13	&Ь8-с6
3.	ДП-с4	ДГ8-с5
4.	Ь2-Ь4	Дс5:Ь4
5.	с2-сЗ	ДЬ4-а5
6.	d2-d4	c5:d4
7.	0-0	Да5-Ь6
8.	c3:d4	d7-d6
Одна из обычных позиций
гамбита Эванса. За пешку белые
получили центр, лучшее разви-
тие и свободную фигурную
игру.
9. d4-d5
Морфи в этом положении
всегда играл 9.&сЗ, что соб-
ственно не является прямо ата-
кующим ходом (см. ниже
партию № 9). Ход в партии,
правда, открывает белым диаго-
наль b2-g7, зато запирает дру-
гую диагональ — c4-f7.
9.	...	&с6-а5
I0.	Дс I -Ь2	&g8-e7
11.	Дс4-d3	0-0
12.	ЙЫ-сЗ
Для продолжения атаки бе-
лым необходимо ввести в бой
новые силы.
12.	...	&e7-g6
Заблаговременно препятствуя
ходу е4-е5, открывающему до-
рогу слону d3.
13.	&сЗ—е2	с7-с5
Черные вполне основательно
стремятся завязать главный бой
на ферзевом фланге.
14.	Sfdl-d2 f7-f6
Теперь слон d3 обречен на
полное бездействие, и по всей
видимости шансы белых на ус-
пешную атаку ничтожны. Одна-
ко именно в таких положениях
Андерсен чувствует себя как
рыба в воде. Он пускает в ход
все ресурсы, чтобы поддержать
свою атаку, не забывая при этом
и о положении на ферзевом
фланге.
15.	&gl-hl ДЬ6-е7
16.	Bal— cl
Предупреждая возможное
с5-с4 и затем Ь7-Ь5.
16.	...	Йа8—Ь8
Чтобы все-таки сыграть Ь7-Ь5.
17.	&c2-g3
Белые решают ограничиться
на ферзевом фланге лишь самы-
ми необходимыми противоме-
рами. Но прорыву черных здесь
нельзя помешать.
17.	...	Ь7-Ь5
18.	&g3-Г5 Ь5-Ь4
18...	с4 выглядит сильнее, од-
нако черные воздерживаются
пока от этого хода, нс желая от-
давать поле d4 белому коню.
19.	ПП—gl	Дс7-Ь6
324
Часть II. Курс шахматных лекций
20.	g2-g4	&g6-e5
21.	ДЬ2:е5
Ни на что лучшее этот слон
нее равно не пригоден.
21.	...	d6:e5
Солиднее было 21...fe.
22.	ggl —g3	gfB-17
23.	g4-g5!
Жертва пешки, разбивающая
всякое сопротивление.
23.	...	Дс8:15
24.	с4:15	Sd8:d5
Черные должны пойти на-
стречу комбинации белых, ибо и
без принятия ими жертвы пешки
атака белых успешно развивает-
ся. Ход в партии соблазнителен
еще и потому, что вытекающая
из него угроза с5-с4, а также
связка коня 13 сулят как будто
черным хорошую контригру.
Сейчас белые могли посред-
ством 25.Дс4 Sf:d2 26.Д:17+
Й:17 27.&:d2 выиграть качество.
Однако получающийся после
этого эндшпиль был бы для них
невыгоден.
25.	g5:l'6! gb8-d8
Черные не могут брать пешку
ладьей, ибо 26.Ас4 выигрывает
ферзя. Исходя из этого, можно
было бы подумать, что белые
могли сыграть еще сильнее:
25.g6; но на это черные ответи-
ли бы 25...gd7, и теперь 26.Дс4
бесцельно, так как черный
ферзь защищен.
После хода в партии черные
грозят различными способами
добиться преимущества.
26.	gel-gl!
Белые поступают правильно,
нс обращая внимания на угрозы
противника и стремительно раз-
вивая свою атаку. Переход к за-
щите был бы для них роковым.
На 26...ЙГ:d3 последовало бы:
27.g:g7+ g:g7 (вынуждено, ибо
если 27...ЙГ18, то просто 28.
Sf:d3) 28.g:g7+ Й118 29.gg8+!
(достаточно было бы и 29.Sf:d3
g:d3 30.&:е5 или 30.&g5) 29...
£:g8 30.&g5+ Й1Б 31.&g7+, и
следующим ходом — мат. Если
же 28...Й18, то также 29. gg8+
Й17 (29...&:g8 30.Sfg5+ и т.д) 30.
&:е5+, и выигрывают.
26. ... Sg8-h8
Черные хотят заставить белых
взять на g7 пешкой, в надежде,
что эта пешка послужит при-
крытием их королю. Но выхо-
дит иначе: эта пешка оказывает-
ся стержнем атаки белых.
27. f6:g7+ fih8-g8
На 27...g:g7 могло бы после-
довать не только 28.g:g7 Й:13+
Лекция вторая. Адольф Андерсен
325
29. Slg2, и черные беззащитны
против угроз Й116 или даже при
случае Дс4, но, что еще сильнее,
сразу 28.Й116. В ответ на это не-
возможно 28,..S:g3 из-за 29.
ЙГ6+, и следующим ходом —
мат. Итак, остается лишь 28...
Sdg8. Теперь напрашивающийся
ход 29Т6 ведет только к ничьей:
29...ЙТЗ+ 30. й Ig2! Й61 + 31. Bgl
Й13+. Но у белых находится кра-
сивый выигрывающий ход 29.
Де4!, и если Й:е4, то 30.й:117+!
Й:117 31.Й113+ и следующим хо-
дом мат (или 30... й :117 31. й :g8x).
Несколько лучше поэтому для
черных 29...Й17 30.&:е5 Й18
(прикрывая пункты g7 и g8), но
тогда решает просто 31. й :g7 й :g7
32.&g6+, выигрывая ферзя.
В том, что в этом положении
возможны такие красивые ком-
бинации, нет ничего удивитель-
ного, ибо у черных практически
па две фигуры меньше: их слон
и конь находятся совершенно
вне игры, — результат их одно-
бокого развития.
28. Йд2-116
Грозя 29.Й:117+	Й:117
30. й 113+ и 31.Й118Х.
28.	... Йд5-д6
Чтобы в случае 29.Й:117+
Й:117	30. Й113+ заслониться:
Й116. Правда, здесь сразу реша-
ло 31.Г6+. Но в распоряжении
белых оказывается еше более
изящная заключительная ком-
бинация.
29.	Й116:117+ Sg8:h7
30.	f5-f6+	Й117-g8
ИлиЗО...Й:дЗ 31.Й113+ £g8
З2.й118х.
31.	ДОЗ-h7+ £g8:li7
32.	fig3-h3+ Й117-g8
33.	Й113-h8x.
Кунштюк закончился! Андер-
сен достиг своей цели — дал маг
весьма изящным способом, по-
жертвовав половину своих фигур.
№ 6. Ферзевый гамбит
Майет	Андерсен
Берлин 1855
I.	d2-d4	d7-d5
2.	с2-с4	е7-е6
3.	а2-аЗ
Крайне вялый ход. Конечно.
З.&сЗ здесь гораздо сильнее.
3.	...	с7-с5
4.	d4:c5
С целью мобилизовать затем
свой ферзевый фланг. Вообще
говоря, план этот лучше выпол-
нять в позднейшей стадии де-
бюта.
4.	... Д|В:с5
5.	&gl-13
Белые внезапно замечают, что
задуманное ими 5.Ь4 не прохо-
дит из-за 5...Д:12+! 6.Й:12 Й1'6+.
5.	...	а7-а5
Препятствуя 6.Ь4.
6.	е2—еЗ	&Ь8-с6
7.	c4:d5	c6:d5
8.	ДП-Ь5
Белые разы град и дебют край-
не антипозицнонно. Теперь
326
Часть II. Курс шахматных лекций
всякому известно, что белому
слону в ферзевом гамбите на Ь5
нечего делать, ибо атака на
пункт сб в данном случае бес-
цельна.
8.	...	&g8-Гб
9.	&13-е5
Устрашающий выпад.
9.	...	0-0!
Вполне естественная жертва
пешки, которую белые, ввиду
их плохого развития, не должны
были принимать.
10.	&е5:сб	Ь7:сб
11.	ДЬ5:сб	Дс8—аб!
Позиция этого слона, ради-
кально препятствующего роки-
ровке белых, является более чем
достаточной компенсацией за
материальные жертвы черных.
12.	Дсб:а8 Йс18:а8
13.	fifdl-f3
Черные грозили посредством
<J5-d4 сразу решить партию в
спою пользу.
13.	...	&f6-d7!
Угрожая &d7-e5-d3+, чему
белые непременно должны бы-
ли воспрепятствовать посред-
ством I4.®fg3.
14.	&Ь1-сЗ? &d7-e5
15.	Sff3:d5 &e5-d3+
16.	Йе1-dl
Ввиду открытой линии «d»
партию белых спасти невозмож-
но. Простого продолжения 16...
&:12+, затем Sf:d5 и &:hl было
здесь достаточно для выигрыша
черных. Они, однако, избирают
еще более сильное продолже-
ние.
16.	...	»а8-с8
17.	£dI-с2	BfS-d8
18.	Sfd5-h5
У ферзя нет хороших полей
для отступления. На 18.йЬЗ
могло бы, например, последо-
вать 18...&Ь4 19.ab ^.d3+, выиг-
рывая ферзя.
18.	...	&d3-f4!
Белые сдались.
В самом деле, на 19.ef после-
дует l9...Ad3+ 2О.ЙЬЗ Йе6+ с
матом в несколько ходов. Не
помогает и 19.Йе5 из-за 19...
&d3+ 20.ЙБЗ (20,£d 1 - 20.£d2 -
20...^g6+, и черные выигрыва-
ют ферзя) 20...^d4 и затем
Йс4х.
Ns 7. Гамбит Эванса
Андерсен Цукерторт
Берлин 1871
I. е2-е4	е7—е5
2. fcgl-ГЗ	&Ь8—сб
3. ДП-с4	дге-с5
4. Ь2-Ь4	Дс5:Ь4
Лекция вторая. Адольф Андерсен
327
5.	с2-сЗ	ДЬ4-а5
6.	d2-d4	e5:d4
7.	0-0	d4:c3
В партии № 4 черные сыгра-
ли здесь d4-d3. Ход в партии
рискованнее, так как способ-
ствует быстрому развитию ата-
кующих фигур белых.
8.	fifdl-ЬЗ Sfd8-f6
9.	е4—е5! ЙГ6—g6
Нельзя 9...&:е5 из-за 10. gel
d6 11.&:е5 de 12.йЬ5+, и белые
выигрывают слона а5.
10.	&Ы:сЗ &g8-e7
11.	&сЗ-е2	Ь7-Ь5
Довольно обычный маневр,
имеющий целью отвлечь слона
с4 от атаки на пункт f7 и в то же
время дать выход слону с8 (см.
партии №№ 3 и 4).
12. &c4-d3
Белые не желают терять темп
ради пешки Ь5 — новое доказа-
тельство того, как мало ценил
Андерсен материальное пре-
имущество по сравнению с
шансами на атаку. Белый слон
стоит на d3 агрессивнее в случае
рокировки черных в короткую
сторону.
12.	... Йё6-е6
13. ЙЬЗ-Ь2
Невыгодно было 13.Й:Ь5 ЙЬ8
14.йа4 ЙЬ4, и у черных непло-
хая игра.
13.	...	&c7-g6
14.	&е2-14	Йе6-е7
Проще было меняться на f4.
15.	е5-е6
Интересная комбинация: за
пешку е белые получают пешку
g, так как 15...1ё невозможно из-
за 16.^:g6+.
15.	...	&g6:14
16.	Sfb2:g7	Й118-f8
Невыгодно I6...£:d3 17.й:й8+
Й18 I8.ef+ Й:17 19.&:h7+ и
20.&:d3.
17.	Дс1:14	17:е6
18.	&g7-g4	Дс8-Ь7
19.	&d3:b5	0-0-0
Теперь позиция до крайности
обострилась: у обеих сторон —
открытые линии, устремленные
на позицию рокировок. То, что
при этом у черных пешкой
больше, не играет почти ника-
кой роли. Искусство Андерсена
состояло именно в создании та-
ких позиций, в которых матери-
альный перевес имеет ничтож-
ное значение. В результате его
противники, зачастую прида-
вавшие материалу главное зна-
чение, избирали совершенно
ложный метод игры.
20.	gfl-cl
Бесцельно 21..&g5 Sfg7. и
черные не могут брать лалыо.
20.	... gffl-gS
21.	fifg4-h5
Грозя посредством Д:с6 вы-
играть фигуру.
21.	... Да5-сЗ
Крайпе типичный juiji той
эпохи ход. Он рассчитан на
комбинацию: 22.й:сЗ? Sfg7, и
черные, грозя матом на g2, вы-
328
Часть II. Курс шахматных лекций
игрывают ладью сЗ. Но если бе-
лые не попадаются в эту ловуш-
ку (а противники Андерсена
могли уж. казалось бы, убедить-
ся, чго он мгновенно разгады-
вал такие нехитрые комбина-
ции), то позиция слона на сЗ
оказывается очень плохой. Го-
раздо сильнее было 21...ДЬ6,
прикрывая позицию своей ро-
кировки.
22.	gal-bl	Йе7-f6
23.	Д14-g3	ДсЗ-04
Итак, слон, хоть и окольным
путем, все же попал па диаго-
наль Ь6-12. Но он занимает на
ней худшую позицию, чем ту,
которую мог занять на 21-м
ходу, сэкономив при этом темп.
24.	ДЬ5-аб!
Блестящий ход, который был
бы невозможен, если бы чер-
ный слон стоял уже на Ь6.
24.	...	Дс14-Ь6
На 24...Д:а6 последовало бы
25.Йа5!!. и черные беззащитны;
например: 25...ДБ6 26.Й:а6+
ЙЬ8 27.а4 и т.д.
25.	Й115-Ь5 Sg8:g3
Типичное для тогдашнего
стиля стремление к инициативе:
вместо того чтобы поискать
точную систему защиты, пред-
почитали как можно скорее пе-
рейти к коптрдействиям.
Ходом в партии устраняется
опасный слон g3, и черные в те-
чение «целых двух ходов» на-
слаждаются новоприобретен-
ной инициативой. На самом
деле здесь сильнее было 25...
ЙГ5, и если 26. Йс5, то 26...
Й:Ы + 27.Й:Ы Д:а6 с прибли-
зительно равной игрой.
26.	h2:g3	&c6-d4
27.	Йh5-d3
Сильнее, чем 27.&:d4 Sf:d4
28.0с2 Йе4, вынуждая размен
белоиольных слонов, после чего
атака белых выдыхается.
27.	...	&d4:13+
28.	g2:f3	ДЬ7:а6
29.	Sfd3:a6+ fic8-b8
30.	Йа6-с4
Грозя З1.й:с7+
30.	... fib8-a8
31.	figl-g2	Sd8-ГС
32.	ЙЫ-ЬЗ	h7-h5
33.	а2-а4!
Кто поспеет раньше?
33.	...	115-114
34.	а4-а5	114-113+
35.	fig2-hl
Слабее было 35.fi:h3, подвер-
гая короля при случае шаху
Й116+.
35.	... ДЬ6:а5
Лекция вторая. Адольф Андерсен
329
Вынуждено, так как на 35...
Д:Г2 последовало бы З6.й:с7.
Теперь Андерсен в несколько
ходов доводит свою атаку до по-
бедного конца.
37.	Йс4-е4+ d7-d5
Это ослабление поля сб, к со-
жалению, вынуждено, так как
на 36...сб последовало бы 37.
S :с6.
37.	Йе4-а4 Да5-Ь6
38.	Йа4-с6+ Йа8-Ь8
39.	Йс6:с7+ ЙЬ8-а8
40.	Йс7-с6+ Йа8-Ь8
41.	ЙЬЗ:Ь6+ а7:Ь6
42.	Йс6:Ь6+ ЙЬ8-а8
43.	ЙЬ6-а6+ Йа8-Ь8
44.	ЙС1-Ы+.
Черные сдались.
Конец проведен Андерсеном
необыкновенно энергично.
Как показывает эта партия,
искусство зашиты стояло в тс
времена весьма не высоко.
Слишком мало заботились о
консолидации своей позиции
ввиду вечного стремления иг-
рать на контратаку.
Особенно ясно это видно в
партиях Андерсена. Когда ему
приходилось, — что случалось
крайне редко, — бывать защи-
щающейся стороной, то он
пользов;1лся первой же возмож-
ностью, чтобы перейти в кон-
тратаку, хотя бы ценой значи-
тельных материальных жертв.
Приведенные нами партии
должны убедить всякого в ко-
лоссальной шахматной силе Ан-
дерсена. Тем удивительнее то
слабое сопротивление, которое
этот шахматный титан оказал
Морфи (+2-7=2). Чему это сле-
дует приписать? Быть может.
Морфи комбинировал еще глуб-
же и тоньше, чем его великий
противник? Это мало вероятно и
отнюдь не доказывается анали-
зом их матчевых партий. Но тог-
да остается лишь одно объясне-
ние — что основные принципы,
на которых Андерсен строил
свою игру, были не вполне бе-
зупречны. Прежде всего прихо-
дит в голову: не виною ли этому
безудержное стремление к ата-
ке? Однако объективный анализ
партий Морфи обнаруживает и в
них ту же самую тенденцию.
Очевидно, причина заключалась
в чем-то другом. Слабым мес том
Андерсена было построение по-
зиции!
В этом отношении он прояв-
лял большую беспечность. Его
игра лишена была строгой пос-
ледовательности. В дебюте он
делал первые цопавшиеся ходы,
все время ловя возможность
ранней атаки, которую он
сколько-нибудь систематически
подготавливая только в мптель-
П1 и иле.
Напротив, в основе разыгры-
вания дебюта у Морфи можно с
ясностью обнаружить следую-
щие три принципа:
330
Часть II. Курс шахматных лекций
I)	наивозможно быстрое раз-
витие фигур и рокировки,
2)	захват центра,
3)	игра на усложнение, и с
этой целью — вскрытие линий.
Отсюда — глубокое различие
между характером игры Морфи
и Андерсена. Оба они были не-
сравненными мастерами ком-
бинации. Но Морфи руковод-
ствовался в построении своей
позиции определенным страте-
гическим планом, между тем
как в партиях Андерсена сказы-
вается влияние самых случай-
ных обстоятельств, по большей
части, правда, складывавшихся
в его пользу, — ибо крупный
мастер умеет извлекать выгоду
из самых неожиданных момен-
тов, — но иногда и в пользу его
противников.
Лекция третья
Пол Морфи (1837-1881)
Мы уже упоминали о голо-
вокружительных успехах Морфи
и его трагической судьбе. При-
ведем теперь краткие биографи-
ческие сведения.В 1857 году, бу-
дучи 20 лет от роду, Морфи взял
в большом Нью-Йоркском тур-
нире I приз. В следующем году
он победил сильнейших англий-
ских мастеров, а затем Гарвина.
Зимой 1858-59 г. он достиг ве-
личайшего триумфа своей жиз-
ни, победив Андерсена. Но этот
матч был последним крупным
состязанием, в котором он при-
нял участие. Вернувшись к себе
на родину, в Новый Орлеан, он
захотел заняться там адвокату-
рой, но потерпел в этом деле не-
удачу из-за недоверия его земля-
ков к юридическим способнос-
тям шахматного гения. Морфи
пришел к убеждению, что его
жизнь загублена. От этого, в свя-
зи с разными другими обстоя-
тельствами, у него развилась ма-
ния преследования. Он совер-
шенно забросил шахматы и
умер, нс достигнув 48 лет.
Хотя шахматная деятельность
Морфи была весьма кратковре-
менна, но те немногие годы, ко-
торые он посвятил ей, были
крайне плодотворны. Имя Мор-
фи до сих нор еше окружено для
всех шахматистов особенным
ореолом. Его стиль еше сейчас
многие считают самым совер-
шенным и гениальным. Выра-
жение «сыграно в стиле Мор-
фи» звучит как высшая похвала,
которой награждается тончай-
шая, блестящая комбинация.
И все же, ничуть не умаляя
огромных заслуг и достоинства
Морфи как мастера комбина-
ции. мы полагаем, что его глав-
ный вклад в шахматное искусст-
во состоит не в этом, а в
установлении трех уже перечис-
ленных нами принципов поста-
новки дебюта: 1) развитие, 2)
центр и 3) открытые линии.
Однако формулировка этих
принципов принадлежит не са-
мому Морфи. Лишь Стейницу.
лет через 20 после отхода Мор-
фи от шахмат, удалось доказать
на основании анализа большого
числа партий, что именно эти
три принципа Морфи клал в ос-
нову своей игры: причем впол-
не возможно, что он делал это
бессознательно.
Обратимся к рассмотрению
этих моментов. Но прежде всего
332
Часть II. Курс шахматных лекций
заметим, что главное значение
имеет не тот или иной из них в
отдельности, а совокупность их,
в смысле согласованного их
применения.
То, что фигуры, для извлече-
ния из них пользы, надо разви-
вать, конечно, было всем извес-
тно задолго до Морфи. Ново-
стью, однако, в методе Морфи
было то, что он развивал фигу-
ры как можно быстрее.
Равным образом и ценность
сильного пешечного центра,
как поддержки для фигур, была
известна уже во времена Фили-
дора; однако динамическая
роль центра сводилась исклю-
чительно к продвижению пе-
шечной фаланги.
Наконец, и важность откры-
тых линий была ясна прежним
мастерам. Но Морфи исследовал,
при каких условиях открытая ли-
ния дает преимущество, и при-
шел к выводу, что наилучшим
образом может использовать се
тот из противников, который
опередил другого в развитии.
Все эти соображения в ре-
зультате сводились к тому, что
Морфи обычно очень быстро
вводил в игру свои фигуры и
рано рокировал. Вслед затем
для вскрытия игры он предпри-
нимал прорыв в центре, кото-
рый, правда, стоил ему обычно
одной или двух пешек, но зато
давал сильную атаку на неприя-
тельского короля, в которой и
находило свое полное при-
менение великое комбинацион-
ное дарование Морфи.
Нечего удивляться, что пар-
тии Морфи нередко кончались
быстрым разгромом; ибо его
противники, совершенно не по-
нимая новой тактики, начинали
думать о защите лишь тогда,
когда появлялись прямые мато-
вые угрозы, и совершенно не
оценивали таких подготови-
тельных ходов Морфи, которые
затем делали защиту позиции
уже невозможной, — а вместо
этого наивно ликовали, когда
им удавалось подцепить какую-
нибудь пешечку.
Приведем теперь несколько
партий Морфи, характерных
для его принципов и всего ме-
тода его игры.
№ 8. Контргамбит фалькбеера
Шультен	Морфи
Нью-Йорк, 1857
1.	е2-е4	е7-е5
2.	12-14
Как известно, цель этого на-
чала — вскрытие линии «Г» для
атаки на королевский фланг
черных в связи с попыткой зах-
вата центра.
2.	...	d7-d5
Контргамбит Фалькбеера, ра-
дикально парализующий по-
ползновения белых. После
обычного продолжения; 3.ed е4.
Лекция третья. Пол Морфи
333
случившегося и в данной
партии, черные предотвращают
вскрытие белыми линии «Г»; о
перевесе белых в центре нс мо-
жет уже быть речи. Правда, это
стоит черным пешки, но сво-
бодная игра, которую они полу-
чают, является вполне достаточ-
ной компенсацией.
3.	c4:d5	е5-е4
Эта черная пешка оказывает
сильное давление ла позицию
белых.
4.	&Ь1-сЗ
Сильнее считается здесь 4.d3,
чтобы сразу же ликвидировать
опасную черную пешку. На это
черные могут либо немедленно
отыграть пешку посредством
4...й:d5, либо же создать отлич-
ное положение, продолжая 4...
&Г6 5.de &:е4 (например, 6. &f3
Дс5! 7.Йе2 ДГ5! 8.g4 0-0!;
Шпильман — Тарраш, Острава
Моравская 1923).
4.	...	&g8-f'6
5.	d2-d3	ДГО-Ь4
6.	Дс1-d2
Заставляя черных объяснить-
ся: желают ли они меняться на
d3 (и может быть, также на сЗ),
чтобы вернуть себе пешку?
6.	... е4-еЗ
Вполне в стиле Морфи! Ука-
занный выше размен дал бы бе-
лым лучшую игру. Вместо этого
черные жертвуют вторую пеш-
ку, что приводит к существен-
ному ухудшению позиции бе-
лых. Теперь вскрывается линия
«е», что, согласно принципам
Морфи, явно на пользу лучше
развитой стороне, т.е. черным.
Перед нами — превосходный
образец позиционной жертвы. Ход
6...сЗ отнюдь не связан с опреде-
ленной сетью вариантов, из кото-
рых определенно вытекало бы,
что черные форсированно полу-
чают за свои материальные жерт-
вы награду, но основан лишь на
общих соображениях, которые
Морфи имел в виду при построе-
нии им дебютной позиции.
7.	&d2:e3	0-0
Теперь уже ясна сила откры-
той линии «е»: черные грозят
8...йе8, чтобы в случае зашиты
слона сЗ ферзем продолжать
9...&:d5, выигрывая этого сло-
на.
8.	Ae3-d2
Лучший ответ, освобожда-
ющий от неприятной связки
коня сЗ.
8.	... ДЬ4:еЗ
Конь сЗ мог бы оказаться
сильной защитительной фигу-
рой, прикрывающей линию «е»
(на с2 или е4). Поэтому его не-
обходимо устранить!
9.	Ь2:сЗ	й!Ъ-е8+
10.	ДП-е2	Ac8-g4
Теперь белые не могут про-
должать нормально развиваться.
Например, на 11.£13 последует
11...Д:13 12.gf &:d5, и пешка 14
форс и ponai । но п рои гры вается:
334
Часть II. Курс шахматных лекций
и так как теперь материальное
равенство восстановлено, а по-
ложение белых (ввиду хотя бы
слабости пешек сЗ, (3 и Ь2) зна-
чительно хуже, то приходится
признать, что черные, делая 6-й
ход, правильно оценили свои
шансы.
Продолжение, избранное бе-
лыми в партии, как мы вскоре
увидим, еще менее выгодно для
них.
Н.сЗ—с4
Единственный способ поме-
шать черным отыграть обе пеш-
ки указанным нами способом.
Очевидно белые, примирив-
шись с неизбежностью позици-
онных дефектов своего положе-
ния, хотят по крайней мере со-
хранить материальный перевес.
11.	...	с7-с6!
Лучший способ взорвать бе-
лый центр. Если белые нс меня-
ются, то черные играют 12...cd,
а 12.de отдает черному коню от-
личное поле для развития.
12.	d5:c6	&Ь8:с6
13.	Йе1-fl
Единственный ход. 13,ДсЗ,
что выглядит сильнее, опровер-
гается посредством 13...&d4 14.
^:d4 Sf:d4 15.£13 (иначе 15...
Й:е2+ и 16...Йе8) 15„.Д:13 I6.gf
£115 17. Sfl (чтобы посредством
йf2 прикрыть с2; заметьте, что
ферзь прикован к dl заши-
той ладьи al) 17...&:f4 18.ЙЕ2
Йе7, и затем следует решающий
удар — 19... Йае8.
13.	... Йе8:е2
Черные получили за ладыо
две фигуры, причем их атака
нисколько не ослабла.
14.	&gl:e2	&с6—d4
15.	Sfdl-bl
У ферзя нет лучшего поля. На
15.Йе1 последовало бы 15...
Д:е2+ 16.Й12 &g4+, а если 16.
&g 1, то 16...&:с2 с еще больши-
ми потерями для белых.
15.	...	^g4:e2+
16.	ЙП-12
На 16.&gl последовало бы
&:с2 со смертельной уфозой
Sfd4+. Относительно лучше бы-
ло 16.Йе1 Йе7 (или Йс8) и т.д.
Партию белых все равно спасти
невозможно.
16.	...	&f6-g4+
17.	Й12-gl
На 17,&g3 решает &Г5+ и
Й114х. Если же 17.Йе1, то ЙИ4
18.g3 Йе8! (с угрозой &13х) 19.
ДеЗ Й:е3.
После хода в партии черные
дают мат в 7 ходов:
17.	...	&d4-13+
Лекция третья. Пол Морфи
335
18.	g2:13
19.	£gl-g2
20.	£g2-h3
21.	Й113-114
22.	Shi-gl
23.	&h4-g5
£fd8-d4+
Sfd4-12+
Й 12:13+
&g4-e3
&e3-l'5+
Й13-h5x.
№ 9. Гамбит Эванса
Морфи	Стенли
Нью-Йорк 1857
I.	е2-е4
2.	&gl-13
3.	ДП-с4
4.	Ь2-Ь4
Как мы уже
е7—е5
&Ь8-с6
А18-с5
заметили, цель
этого хода — выиграть темп для
образования центра ценой
пешки.
4.	... Дс5:Ь4
5.	с2-сЗ	ЛЬ4-а5
6.	d2-d4	c5:d4
7.	0-0	d7-d6
8.	c3:d4	Да5-Ь6
Так называемая «нормальная
позиция» гамбита Эванса. До
Морфи здесь обычно играли
9.d5 и затем 1О.ДЬ2 или же сра-
зу 9.ЛЬ2, — ходы, содержите
непосредственные угрозы (взя-
тие пешки g7). Морфи, напро-
тив, разыгрывал этот дебют по-
зиционно, иначе говоря — вмес-
то прямых нападений старался
путем развития своих фигур
подготовить атаку, которая, как
вскоре будет видно, имеет боль-
ше шансов на успех, чем преж-
девременная агрессивность.
9.	&Ы-сЗ &g8-l’6?
Здесь сильнее 9...^g4, оказывая
давление на белый центр. Что
именно этот центр является наи-
более уязвимым районом пози-
ции белых, видно из гою. что
только на него могут быть направ-
лены все силы черных. Так. на-
пример, контратака на королевс-
ком фланге безнадежна потому,
что слон Ь6 никогда не сможет
принять в ней участия, а из ос-
тальных сил черных значительная
часть может быть переброшена на
этот фланг лишь с большим пру-
дом и потерей времени.
Ответ черных позволяет бе-
лым сделать обычный прорыв в
центре, ведущий к вскрытию
линий.
10.	е4-е5
Вскрывая линию «с», либо
диагональ аЗ-18, либо и ту и
другую.
10.	...	d6:e5
Слабее было бы отступить
конем, ибо на это могло после-
довать: ll.ee! и 12. Sel+. На 10...
&g4 сильнейшее продолжение:
336
Часть II. Курс шахматных лекций
11.ИЗ £116 )2.&g5 &d7 I3.e6 fe
14.Д:е6 и 15.Sei.
Н.Дс1-аЗ
Препятствуя рокировке и
организуя сильнейшую атаку на
короля.
11.	... ДЬ6:д4
12.	fifdl-ЬЗ
Грозя 13.Д:Г7+. и мат сле-
дующим ходом.
12.	... Дс8-е6
Черные отдают пешку, чтобы
разменять одну из белых фигур.
Недостаточно 12...Sfd7 из-за
13. В fe I.
13.	Дс4:е6 f7:e6
14.	ЙЬЗ:е6+ &с6—е7
15.	&f3:d4
Вынуждая вскрытие линии
«е», после чего белым уже не
трудно превратить свой позици-
онный перевес в материальный.
15.	...	e5:d4
16.	Sfl-el	&l'6-g8
На 16...de последовало бы:
17.Sadi &d7 18.Й:е7+ и т.д.
17.	&c3-d5
Комментатор сборника пар-
тий Морфи указывает здесь еще
сильнейшее продолжение: 17.
Д:е7 Й07 (или 17...&:е7 18.
&d5) 18.ЙЬЗ &:е7 19.&d5. Од-
нако и избранного Морфи про-
должения вполне достаточно.
17. ... Sfd8-d7
18. ДаЗ:е7?
Здесь следовало играть: 18.
Й:d7+ &:d7 19.Д:е7, после чего
белые легко выигрывают энд-
шпиль. Ходом в партии Морфи
отдает назад почти все свое
преимущество, так как черные
быстро отыгрывают потерянную
фигуру.
18		Sfd7:e6
19. Sel:e6	Йе8-d7
20. Sal-el	Sa8—e8
21. Se6-e4	c7—сб
22. Se4:d4	c6:d5
23. Sd4:d5+	&d7-c6
24. Sd5-d6+	Йс6-с7
25. Sei—cl +	Йс7-Ь8
26. Де7-114.
Остальное не представляет ин-
тереса для усвоения методов Мор-
фи. Сообщим лишь, что через 17
ходов его противник сдался.
Любопытна дебютная страте-
гия Морфи в следующей партии.
№ 10. Защита двух коней
Морфи	N.N.
Из 6 одновременных партий
не глядя на доску
I.	е2-е4	е7-е5
2.	&gl —13	&Ь8—сб
3.	ДЛ- с4	&g8-f6
4.	d2-d4	e5:d4
5.	&f3-g5	d7-d5
Сильнее 5...&e5.
6.	e4:d5	&f6:d5
И здесь еще лучше было 6...
&е5.
7.	0-0
Жертва на 17 не уйдет.
7.	... ДГЗ-е7
Если 7...Де6, то 8.Sei Sfd7
(8...Де7 9. S:e6 fe 10.&:с6, затем
Лекция третья. Пол Морфи
337
11.Й115+ и 12.£f:d5) 9.&:f7
(9...Й:17 10.A:d5) 10.Й13+ £g8
11. g:е6, и выигрывают.
8.	&g5:f7!	Йе8:17
9.	Sfdl-(3+ ЙП-еб
10.	&Ы-сЗ!
Жертва второго коня с целью
вскрытия линии «d» для другой
ладьи.
10.	...	d4:c3
У черных нет выбора.
11.	gfl —el+ &е6-е5
И это также вынуждено.
12.	Дс1-Г4	Дс7-Г6
13.	Д14:е5	ДГ6:е5
14.	Вс1:с5+!
Эта третья жертва решает.
14.	... Йе6:с5
15.	g а 1 -е 1 + Йе5-б4
Если 15...Й66, то 16.gf:d5x.
16.	&c4:d5 gh8-e8
Нельзя, конечно, 16...gf.d5
из-за 17.Й:сЗх, а на 16...сЬ пос-
ледует эффектный мат в 7 хо-
дов: 17.ge4+ Йс5! (17...й:й5 18.
gfd3+ и т.д) 18.ЙаЗ+ &d5 (вы-
нуждено, ибо если 18...ЙЬ5 или
18...й:Ь6, то 19.ЙЬ4+ Йаб 20.
Дс4+ Ь5 21.Й:Ь5х) 19.ЙЙЗ+
Йс5 20. gc4+ и т.д.
17.	Й13-d3+ £d4-c5
18.	Ь2-Ь4+!
Быстрейший путь к цели.
18.	... Йс5:Ь4
Если 18...ЙЬ6, го I9.gfd4+
Йаб 20.ЙС4+.
19.	gfd3-d4+ ЙЬ4-а5
20.	Йй4:сЗ+ Йа5-а4
21.	ЙеЗ-Ь3+ Йа4-а5
22.	ЙЬЗ—аЗ+ Йа5-Ь5
23.	gel-Ых.
Отличным примером силы
атаки Морфи могут служить
также следующие две партии.
№11. Защита Филидора
Морфи Герцог Брауншвейг-
ский и граф Изуар
Париж 1858
1.	е2—е4 е7—е5
2.	&gl —13	d7—d6
3.	d2-d4 Ac8- g4
Плохая зашита в этом дебю-
те, так как белые следующим
ходом вынуждают размен на 13.
4.	d4:e5	&g4:f3
Иначе, как легко убедиться,
теряется пешка.
5.	ЙЙ1:13	d6:e5
6.	ДГ1- с4
Этот ход, являющийся пря-
мой атакой на 17. подготовляет
ЙЬЗ с двойным ударом на Ь7 и
17.
6.	...	&g8—1’6
Черные нс видят опасности.
Им следовало играть 6...fifd7.
7.	Й13-Ь3
По мспылей мере выигрывая
пешку.
7.'	... fifd8-e7
В создавшемся трудном по-
ложении — сравнительно луч-
шее. Черные имеют в виду на
8.Й:Ь7 посредством ЙЬ4+ вы-
нудить размен ферзей, после
чего, хотя игра белых н лучше,
их атака исчезает.
338
Часть II. Курс шахматных лекций
8.	&Ь1-сЗ
Морфи не идет на указанный
вариант будучи убежденным,
что обладание единственной от-
крытой линией «d» должно быс-
тро решить партию в его пользу.
Черные действительно очень
отстали в развитии ввиду: 1) не-
выгодности позиции своего
ферзя на е7 и 2) слабости пунк-
та Ь7. для защиты которого они
должны потерять еще один
темп.
8.	...	с7—сб
9.	Дс1- g5	Ь7-Ь5
Серьезная тактическая ошиб-
ка, позволяющая белым изящно
закончить партию.
В данных обстоятельствах
черным необходимо было по-
стараться как можно скорее
ликвидировать свою отсталость
в развитии и нс позволить бе-
лым вскрыть новые линии. Со-
хранение материала здесь мало
помогает черным, ибо больше
половины их сил еще не введе-
но в игру.
К). &сЗ:Ь5!
Вполне логичное продолже-
ние. Теперь белые наносят уда-
ры подряд, все время с темпами.
10.	...	с6:Ь5
||.Дс4:Ь5+	&Ь8-d7
12.	0-0-0
Грозя 13.^:d7+
12.	... Ba8-d8
На 12...ЙЬ4 последовало бы:
13.Д:Г6 gf (13...Й:ЬЗ 14.&:d7x)
14.Д: d7+.
13.	Sdl:d7
В результате этой комбина-
ции белые меняют свою еще не
развитую ладью hl на важного
для зашиты коня d7. Итак, но-
вое усиление атаки.
13.	... Sd8:d7
14.	Shl-dl Йе7-е6
И здесь на 14...ЙЬ4 последо-
вало бы 15.Д:16.
15.	Ab5:d7+ &16:d7
16.	ЙЬЗ-Ь8+! &d7:b8
17.	Bdl-d8x.
Очень красивый конец!
№ 12. Защита филидора
Барнес	Морфи
Лондон 1858
I.	е2-е4	е7-е5
2.	&gl-13	d7-d6
3.	d2-d4	17-1'5
Морфи здесь следует заветам
Филидора. Ход черных вполне
согласуется с двумя принципа-
ми Морфи относительно центра
и открытых линий, но нс соот-
ветствует третьему принципу
быстрого развития. Белые идут
Лекция третья. Пол Морфи
339
навстречу намерениям против-
ника, стремясь к выигрышу ма-
териала.
4.	d4:e5
Сильнейшее продолжение
здесь — 4.&сЗ, опережая чер-
ных в развитии, после чего от-
крытие линии должно пойти на
пользу лишь белым.
4.	...	Г5:е4
5.	&13- g5	d6-d5
6.	с5—еб
Как уже замечено было
выше, эта игра па выигрыш ка-
чества лишь на руку черным.
6.	... ДИ-с5!
Морфи отвергает напрашива-
ющуюся защиту 6...£116, стре-
мясь к быстрому развитию, со-
гласно своей системе постанов-
ки партии.
7.	&g5-(7?
Заслуживало предпочтения
7.&сЗ.
7.	...	fifd8-l’6
8.	Дс1- е.3	d5-d4
9.	ДеЗ-gS
Недостаточно 9.Й115 ввиду
de, и открытый шах черным не
страшен, так как пешка 12 под
ударом.
9.	... ЙГ6-Г5
10. £17:118
Правильнее было 10.Д114,
ибо после хода в партии белые,
чтобы не оказаться в накладе,
должны спасать коня 118.Между
тем, после 10.Д114 Д:еб 11.£:118
в этом не было необходимости.
так как белые, отдавая коня 118,
все же сохраняли лишнее каче-
ство. Белые, видимо, слишком
понадеялись на силу пешки еб.
10.	... fifl’5:g5
П.ДП-С4
Эта попытка удержать пешку
сб. чтобы с ее помощью добить-
ся контригры, не может увен-
чаться успехом потому, что
слишком мало белых фигур вве-
дено в игру.
II.	... £Ь8-сб
Нехорошо сразу 1 l...§f:g2 из-
за 12.Й115+ с осложнениями в
пользу белых.
12.	£118-17	§fg5:g2
13.	Bhl—П	£g8—Гб
14.	12-13
Допуская красивую решаю-
щую комбинацию черных. Конь
17 подвергался опасности, так
как черные грозили посред-
ством 14...£а5 прогнать слона с
диагонали ЬЗ-еб. Правда, при
этом для белого копя освобож-
далось поле е5, но зато слон с8
забирал пешку еб и, попав отту-
да на 113. выигрывал качество.
Белые поэтому пытаются
вскрыть игру, но это кончается
для них самым плачевным обра-
зом.
14.	...	£сб—Ь4
15.	£Ь1-аЗ
Единственный способ защи-
тить пункт с2. На 15.§12 после-
довало бы: 15... &g 1 + 16. §11
ЙеЗ+ 17.Йе2 (17.Де2 d3) 17...
340
Часть II. Курс шахматных лекций
&:с2+, а на 15.Де2, Д:е6 и 16...
0-0-0.
15.	... Дс8:е6
Для задуманной черными
комбинации необходимо от-
влечь белого слона от поля d3.
16.	Дс4:е6 &b4-d3+
Гвоздь комбинации черных
состоит в том. что нельзя 17.cd
из-за ДЬ4+. и следующим хо-
дом мат.
17.	fifdl:d3 e4:d3
Теперь черные, добившись
материального перевеса, легко
выигрывают.
18.	0-0-0
Вынуждено, так как грозило
Йе2х.
18.	...	Дс5:аЗ
19.	Деб-ЬЗ	d3-d2+
20.	Йс1-Ы	ДаЗ-с5
21.	£17-е5	Йе8-18
Слабее было бы 21...0-0-0,
ибо тогда белые посредством
22.Де6+ и 13-14-1’5 запирали
линию «е».
22.	&e5-d3	Йа8-е8
23.	&d3:c5	&g2:fl!
24.	&с5—е6+ Йе8:е6
Черные сдались.
Стиль игры середины XIX в.
отличался стремлением к блес-
ку, хотя бы и в ущерб коррект-
ности. Мы уже показали на
примере целого ряда партий
Андерсена, как планомерно ста-
рался он всегда загнать вражес-
кого короля в матовую сеть,
жертвуя при этом как можно
больше фигур. Можно было бы
привести множество случаев,
когда Андерсен отвергал про-
стые продолжения, быстро при-
водившие к выигрышу, предпо-
читая более сложные пути, по-
зволявшие ему блеснуть
жертвами.
Именно такой стиль соответ-
ствовал тогдашнему пониманию
шахматного искусства. Теперь
мы смотрим па дело иначе: са-
мое красивое продолжение для
нас — то, которое кратчайшим
способом приводит к цели.
Партии Морфи в этом отно-
шении стоят выше партий Ан-
дерсена. Однако и он не всегда
был свободен от излишнего
стремления к красоте, как пока-
зывает нижеследующая партия.
№ 13. Защита Филидора
Берд	Морфи
Лондон 1858
1.	е2-е4	е7-е5
2.	fcgl-13	d7-d6
3.	d2-d4	f7- 15
Лекция третья. Пол Морфи
341
4.	&Ы-сЗ
Как мы уже отметили (см.
предыдущую партию), сильней-
шее продолжение.
4.	...	Г5:е4
5.	&сЗ:е4	d6-d5
6.	&е4—g3?
Позиция белых достаточно
сильна для жертвы: 6.&:е5 de 7.
Й115+ и т.д. После сделанного
хода Морфи, отставший в разви-
тии, успевает запереть игру и из-
бежать крупных неприятностей.
6.	...	е5-е4
7.	£13-е5	&g8-Гб
8.	Дс1- g5 ДГО-d6
Типичный для Морфи ход.
Естественнее выглядит здесь
8...Де7, препятствуя 9. £115.
Морфи, однако, стремясь ско-
рее ликвидировать свою отста-
лость в развитии, отвергает этот
ход.
9.	&g3-h5 0-0
10.	&dl-d2
Чтобы посредством 11.ЙГ4
усилить давление на позицию
черных.
10.	...	fifd8-е8
Роли внезапно перемени-
лись, и о защите приходится ду-
мать уже белым. Плохо, напри-
мер, П.ДТб Й:Ь5 12.Sfg5 £f:g5
13.A:g5 Д:е5 14.de Sf5, и чер-
ные выигрывают пешку.
Il.g2-g4
Согласно комментатору сбор-
ника партий Морфи, здесь
сильнее было: ll.£:f6+gf 12.
Д:Г6 В:(Ъ 13.Sfg5+ Sg6 I4.£:g6
Й:g6 15.Й:d5+ с равной игрой у
белых. Мы, однако, сомневаем-
ся в правильности этого вывода,
ибо в получившемся открытом
положении сила	двух черных
слонов должна быстро сказаться.
11.	...	&fb:g4
12.	&e5:g4	Йе8:115
13.	&g4-e5	&Ь8-с6
Белые потеряли пешку без
всякой компенсации, ибо атака
по открытой линии «g» легко
отражается черными.
14.	ДП-е2	Й115—113
15.	&е5:с6	Ь7:с6
16.	Ag5-e3	Йа8-Ь8
17.0-0-0	ЙГ8:Г2!?
Очень интересная жертва ла-
дьи, которая, однако, при пра-
вильной защите белых вела
лишь к ничьей. Правильное
продолжение за черных было
17...ДГ5 (чтобы, при случае,
отойдя слоном на g6, парализо-
вать активность белых по линии
«g») и затем — чисто позицион-
ная игра путем маневров по ли-
342
Часть II. Курс шахматных лекций
шли «Ь» или путем использова-
ния слабостей белых на 12 и 112.
Не было никакой необходимос-
ти, имея при отличном положе-
нии пешкой больше, предпри-
нимать хитрую комбинацию,
вдобавок еще дающую только
ничью.
18. ДеЗ:12 ЙЬЗ-аЗ!
Грандиозный ход, являю-
щийся гвоздем комбинации
черных. В конце концов, можно
понять, что Морфи не устоял
перед искушением: слишком уж
соблазнительна комбинация с
жертвой ладьи и вслед затем
ферзя, тем более, что найти
правильную защиту белым не
так легко.
19. с2-сЗ
На 19.ЙсЗ последовало бы:
Д14+ 20.§U2 (20.ЙЫ Й:сЗ) 20...
Й:а2 21.ЙаЗ (21.ЬЗ еЗ 22.Д:еЗ
Д:еЗ 23.Й:еЗ Йа1х) 21...Й:аЗ
22.Ьа еЗ, и черные, отыграв ла-
дью, остаются с двумя лишними
пешками. Если же 19.Sfg5, то
решает й:Ь2+ и ДЬ4+.
19.	... ЙаЗ:а2
Грозя матом в 2 хода.
20.	Ь2-Ь4
Если 2О.Йс2, то 20...ДГ4+ 21.
Sd2 Йа1 + 22.ЙЫ Й:Ы+ и 23...
Д:02 (или сразу 22...Д:с12+).
20.	... Йа2-а1 +
21.	Йс1-с2 Йа1-а4+
22.	Йс2-Ь2?
Не видно, как выиграли бы
черные после 22.ЙС1. Жертва
слона на Ь4 в этом случае была
бы безусловно менее убедитель-
на. По-видимому, Бёрд, плохо
оценив позицию, хотел избе-
жать ничьей посредством веч-
ного шаха.
22.	...	Д06:Ь4
23.	сЗ:М	§Ь8:Ь4+
24.	Й02:Ь4
Очевидно, вынуждено.
24.	...	Йа4:Ь4+
Вероятно, Берд считал, что
белые получают за ферзя более
чем достаточную компенсаию в
виде двух ладей и слона. Но он
не учел того, что черные еще
сохраняют сильную атаку.
25.	ЙЬ2-с2
Несколько сильнее было
25.Йа2, на что последовало бы
25...с5!; например: 26.ЙЫ (сра-
зу проигрывает 26.de d4 с угро-
зой Де6+) 26...Йа5+ 27-ЙЬЗ
Д67 (или 27.ЙБ2 Йd2+).
25.	...	е4-еЗ
Открывая дорогу слону.
26.	ДГ2:еЗ	Дс8-f5+
27.	Bdl-d3
Не помогает и 27.&d3 Йс4+.
27.	... ЙЬ4—с4+
28.	£c2-d2	Йс4-а2+
29.	£d2-dl	Йа2-Ы+.
Белые сдались.
Своими тремя принципами
Морфи полностью разрешил
проблему постановки открытой
партии. К этому теория до сих
пор не смогла прибавить ничего
Лекция третья. Пол Морфи
343
нового,— если не в тактичес-
ком, то, по крайней мерс, в
стратегическом отношении.
Принципы Морфи до сих нор
применяются в большом числе
дебютов, как, например, италь-
янская партия, гамбит Эванса,
королевский гамбит и другие
подобные им агрессивные нача-
ла. И, по-видимому, невозмож-
но более углубить теорию от-
крытой игры. Огромное число
вариантов, вытекающих пз по-
зиции при полной доске фигур,
в которых эти принципы оправ-
дываются, заставляют нас впол-
не ими удовлетвориться, пола-
гаясь в остальном на индивиду-
альную оценку положения.
Но для трактовки закрытой
игры эти принципы ничего не
дают. При закрытых началах
нельзя позволить себе роскошь
пожертвовать пешку для ско-
рейшего развития. Насколько
при открытой игре нередко же-
лательна ранняя рокировка, на-
столько же при закрытой игре
бывает иногда полезно помед-
лить с ней, чтобы, не подвергая
себя атаке, сначала заставить
противника проявить свои на-
мерения. Наконец, при закры-
той игре выигрыш темпа имеет
меньшее значение. Неудиви-
тельно поэтому, что трактовка
закрытых позиций была слабым
местом в игре Морфи, и дей-
ствительно именно этим объяс-
няется большинство его проиг-
рышей.
В закрытой игре приходится
опираться на совеем другие
принципы, чем применявшиеся
Морфи. Важнейшим моментом
здесь являются некоторые опре-
деленные признаки, как, на-
пример, пешечное расположе-
ние, слабые пункты и т.н., име-
ющие более или менее прочный
характер.
Открыть эти признаки и обо-
сновать на них новую теорию
суждено было лишь Стейшшу —
величайшему законодателю в
области шахмат.
Лекция четвертая
Вильгельм Стейниц (1836-1900)
Как мы уже говорили в на-
шей вступительной лекции,
Стейниц является величайшим
шахматным теоретиком из всех
когда-либо живших на свете.
Ибо он первый придал шахма-
там паукообразный характер и
подвел под шахматную теорию
твердый логический фундамент.
Но прежде чем перейти к это-
му, познакомимся вкратце с
шахматной биографией Стей-
ница, тесно связанной с самым
возникновением и дальнейшим
развитием его теории.
Стейниц родился в 1836 году
в Праге. Первые свои крупные
успехи он одержал в матчах,
последовательно разбив Блэк-
берна (1862, +7 -I), Дикона
(1863, +5 -I), Грина (1864, +5 -
0) и, наконец, Андерсена (1866,
+ 8 -6). Эта последняя победа
доставила ему мировую славу.
Если в матчах Стейниц проявил
огромную силу, то и в турнирах
он вскоре тоже выдвинулся на
первые места (III — в Париже
1867. II — в Баден-Бадене I870,
I — в Лондоне I872).
Хотя стиль игры Стейница в
упомянутых матчах еще мало
чем отличался от стиля Андер-
сена или Морфи, все же даже в
его партиях того времени уже
намечались некоторые особен-
ности, впоследствии развивши-
еся. Стейниц, подобно почти
всем своим современникам,
был шахматистом по преимуще-
ству атакующего типа, но тща-
тельная подготовка различных
активных действий, стремление
держать позицию до определен-
ного момента закрытой, а более
всего — упорство, с каким он
иной раз защищал ничтожное,
казалось бы, материальное пре-
имущество — позволяли пред-
чувствовать подготовляемую им
революцию.
Кризис наступил в I873 году.
Ближайшим толчком к нему
послужило предложение Стей-
ницу вести шахматный отдел в
«The Field», заставившее его
дать себе ясный отчет в своих
шахматных идеях и методах, в
своих слабых местах, а еще бо-
лее — в слабостях своих коллег
по шахматам. Последнее и по-
служило главным исходным
пунктом: их страсть к атаке во
что бы то ни стало. Так как
Стейниц сам нередко зарывался
Лекция четвертая. Вильгельм Стейниц
345
в атаке (вспомним хотя бы ис-
пробованный им в свое время
гамбит, носящий его имя!), это
ему значительно помогло
вскрыть ошибочность такого
метода. Острая атакующая игра
удовлетворяла его весьма редко:
обычно в таких случаях он ис-
пытывал в продолжение почти
всей партии ощущение, что
противник в сущности стоит
лучше, пока внезапно подвер-
нувшаяся комбинация не пре-
вращала его собственное худшее
положение в выигранное. У
него создавалось впечатление,
что это неизбежное свойство
атаки, — что атакующий стоит
всегда как будто бы хуже. Но на
этом Стейниц не мог остано-
виться: он постепенно пришел к
убеждению, что атакующий и в
самом деле стоит хуже и что
лишь несовершенству защиты
следует приписать то, что атака
зачастую увенчивается успехом.
Этим было все сказано!
Стейниц взял под сомнение обще-
признанную, благодаря победам
Морфи и Андерсена, аксиому о
необходимости атаки! Вместо
этого он выдвинул понятие обо-
снованной атаки', временно воз-
держивайся от поисков атаки и
агрессивных ходов, а вместо
этого старайся улучшить свою
собственную позицию непре-
рывным накоплением мелких
преимуществ, чтобы затем уже.
когда положение для этого «со-
зреет», — т.е. обнаружатся твер-
дые признаки того, что инициа-
тива должна увенчаться успе-
хом, — перейти к атаке.
На первый взгляд может по-
казаться, что это рассуждение
ничего по-настояшему не
объясняет и что мысль Стейни-
ца попала в так называемый
«заколдованный круг». «Когда
возможна атака? Когда положе-
ние для этого созрело. А когда
положение созрело? Когда оно
обладает твердыми признаками,
гарантирующими атаке успех.»
Мысль Стейнина надо пони-
мать иначе. Он прямо ставит
вопрос: «В каких случаях атака
должна увенчаться успехом?», н
в противоположность воззрению
мастеров его эпохи, гласившему:
«всегда, если только атакующий
играет достаточно сильно», отве-
чает: «результат атаки зависит от
твердых признаков».
Нечего и говорить о том, что
провозглашение этого тезиса
наложило на Стейнина слиш-
ком тяжелые обязательства.
Прежде всего он почувство-
вал себя обязанным доказать
своим противникам на практи-
ке, что их атаки преждевремен-
ны и потому некорректны. Это
была крайне тяжелая задача,
вынуждавшая Стейница разра-
батывать теорию зашиты; а так
как искусство зашиты в то вре-
346
Часть II. Курс шахматных лекций
ми находилось в младенческом
состоянии, то ему пришлось
впервые прокладывать пути в
этом направлении. Учтите при
лом еще то, что большинство
современных ему мастеров вир-
туозно владели атакой, в кото-
рой проделывали прямо-таки
чудеса, и вам станет понятно,
что Стейницу понадобились
долгие годы, чтобы вполне при-
способить свою теорию к прак-
тике. Но кроме проблемы заши-
ты Стейницу надлежало также
разрешить и проблему атаки.
Он должен был показать, как
именно, но его мнению, следует
атаковать, каковы признаки,
характеризующие позицию и
как их следует использовать.
И при этом он был совершен-
но одинок! У него совсем не
было последователей, по край-
ней мере сознательных. Шах-
матный мир смотрел на его
предприятие как на вызов здра-
вому смыслу и в частичных не-
удачах Стейница видел подтвер-
ждение коренной ошибочности
его воззрений, между тем как
поражения (столь частые!) его
противников почти всегда
объяснялись какими-нибудь
особыми причинами, напри-
мер, неблагоприятным клима-
том той местности, где игрался
матч, физическим недомогани-
ем или просто тем, что они
были «не в форме».
В первый период сознатель-
ной разработки своей теории
Стейниц уклонялся от участия в
крупных состязаниях. Поэтому
его новое появление на между-
народных турнирах вызвало нео-
бычайный интерес всего шах-
матного мира. Результаты оказа-
лись скорее не в пользу
Стейница, который в Вене 1882
г. разделил 1-11 призы с Винаве-
ром, а в Лондоне 1883 г. занял II
место, позади Цукерторта, опе-
редившего его на целых 3 очка!
Новая система, как будто, не
подтвердилась, особенно в Лон-
доне 1883 г., где так блестяще
оправдала себя система Андер-
сена в лице Цукерторта. Матч
между двумя представителями
диаметрально противополож-
ных школ был неизбежен.
Он состоялся в 1886 году.
После великолепного старта Цу-
керторта (+4-1) Стейниц вне-
запно воспрянул и разбил своего
противника с результатом + 10-
5. Успех Цукерторта в самом на-
чале и его конечное поражение
объясняются, по-видимому, тем,
что Стейниц не сразу приспосо-
бился к необычайно агрессивно-
му стилю Цукерторта, а после
того как ему это удалось, все по-
шло как по маслу.
Шахматный мир посмотрел,
однако, на дело иначе. В его
глазах победа Стейница объяс-
нялась только тем, что «Цукер-
Лекция четвертая. Вильгельм Стейниц
347
торт был уже не тот, что в Лон-
доне 1883 г.».
Что касается Стейница, то к
этому времени он уже преодо-
лел все трудности, связанные с
приспособлением его теории к
практике, и переживал полный
расцвет своей силы. Непонима-
ние со стороны окружающих, а
иногда также чрезмерное упор-
ство в отстаивании трудных по-
ложений, вытекавших, по его
мнению, из избираемых им де-
бютов, делали порой его успехи
неравномерными. Под влияни-
ем противодействия, которое
встречали его теории, его стиль
становился до некоторой степе-
ни вызывающим, что плохо от-
ражалось на результатах. Тем нс
менее, он выиграл еще несколь-
ко важных матчей — у Чигорина
(1889, +10-6), у Гунсберга
(1889, +6-4) и вторично у Чиго-
рина (1892, +10-8).
В 1894 году он был, наконец,
побежден Ласкером, своим же
собственным, но еще более от-
точенным оружием (+5-10).
Попытка Стейнипа (почти уже
60-летнего старика!) в 1896 году
взять реванш и отстоять против
Ласкера звание чемпиона мира
окончилась для него еще более
тяжелым поражением (+2-10);
через четыре года он умер.
К этому времени обществен-
ное мнение стало определенно
склоняться в сторону теории
Стейница. Шахматисты все
чаше приходили к пониманию
того, что методическое укрепле-
ние своей позиции и спокойное
выжидание подходящего мо-
мента для атаки сулит гораздо
больше шансов на успех, чем
бешеная игра на атаку во что бы
то ни стало.
Хотя свое первенство Стей-
ниц и должен был уступить
младшему поколению шахмати-
стов. идеи его восторжествова-
ли. В лице Ласкера, Пильсберн.
Тарраша, Шлехтсра и других
Стейниц нашел достойных пос-
ледователей, которые углубили
его учение и довели до совре-
менного уровня.
Вся жизнь Стейница — при-
мер того, как часто великий че-
ловек лишь после смерти полу-
чает должное признание.
Теория Стейница
Основной тезис Стейница
гласит: «Составь себе план, ко-
торый был бы в соответствии с
положением». Эти слова четко
выражают мнение Стейнипа об
атакующем стиле его современ-
ников. Нападать следует лишь
тогда, когда определенные при-
знаки позиции мотивируют ата-
ку. Отсюда — прямой пути к
учению Стейнипа об «аккуму-
ляции». согласно которому сле-
дует предпринимать атаку лишь
348
Часть II. Курс шахматных лекций
тогда, когда накоплено доста-
точное количество мелких пре-
имуществ. Стейниц особенно
подчеркивает важность этих
мелких преимуществ, как, на-
пример, лучшее положение сло-
на, захват центра, большая под-
вижность фигур и т.п.
Преимущества эти подразде-
ляются на две группы: 1) имею-
щие временный характер и 2)
прочные (устойчивые). Так, на-
пример, начальный перевес в
развитии обычно автоматичес-
ки ликвидируется в дальнейшем
течении партии. Напротив, луч-
шее пешечное расположение
(например, наличие у против-
ника сдвоенной пешки) не так
легко ликвидируется.
Можно назвать следующие
основные признаки:
1.	Перевес в развитии (вре-
менный).
2.	Большая подвижность (вре-
менная или прочная).
3.	Захват центра (временный
или прочный).
4.	Экспонированное (обна-
женное) положение неприятель-
ского короля (временное или
прочное).
5.	Слабые поля в лагере про-
тивника (временный или проч-
ный признак).
6.	Лучшее пешечное располо-
жение (прочное).
7.	Пешечный перевес на фер-
зевом фланге (прочный).
8.	Открытые линии (проч-
ные).
9.	Обладание двумя слонами
против слона и коня или двух
коней (прочное)1.
Эти признаки, являющиеся
основой всей теории Стейница,
будут нами ниже подробно рас-
смотрены.
Очевидно, что усилия каждо-
го из противников в первую
очередь должны быть направле-
ны на накопление прочных
преимуществ и, наряду с этим,
на превращение временных
преимуществ в прочные. Об
этом нами также будет сказано
несколько позже.
Новым понятием, введенным
Стейницем, является понятие
равновесия в положении. Обыч-
но в любой позиции у каждой
из двух сторон есть свои пре-
имущества. Если эти преимуще-
ства приблизительно компенси-
руют друг друга, положение
можно назвать уравновешенным.
Обе стороны должны стараться
ликвидировать слабости в своей
позиции (например, путем бо-
лее выгодной перегруппировки
сил или раздвоения сдвоенной
пешки) и в то же время увели-
чить количественно и каче-
ственно свои преимущества.
'К прочным npcii.MymecHKia.M надо отнесши, конечно, н материи/ьный перенес.
Лекция четвертая. Вильгельм Стейниц
349
Иными словами, следует стре-
миться нарушить равновесие в
свою пользу. При этих попыт-
ках необходимо соблюдать спо-
койную постепенность: форси-
рованные атаки обычно здесь
ни к чему не ведут.
При одинаково корректной с
обеих сторон игре одна уравно-
вешенная позиция сменяется
другой, такой же уравновешен-
ной. Таким образом, равнове-
сие нарушается не собствен ной
хорошей игрой, а ошибками
противника. В этом заключает-
ся опровержение мнения старой
школы, что в любой позиции
можно выиграть с помощью
атаки, если только ты достаточ-
но сильно играешь.
Далее Стейниц указывает,
что атака корректна лишь тогда,
когда равновесие бывает сильно
нарушено: лишь в таких случаях
можно атаковать. Более того, не
только можно, но и должно, —
иначе приобретенное преиму-
щество фатальным образом по-
степенно исчезает (в этом Лас-
кер усматривает глубокую фило-
софскую мысль Стейница).
Что это именно так, всецело
подтверждается практикой.
Если кто чересчур долго медлит
и выжидает, пока все шансы бу-
дут уже налицо, мы внезапно
замечаем, что процесс «аккуму-
ляции» начинает идти в проти-
воположном, чем раньше, на-
правлении. Словно наступает
«перенасыщенность», „осле ко-
торой дальнейшее нарастание
становится невозможным, и
вместо него наступает реакция.
Приступающему к атаке
Стейниц дает совет, — который
практически необычайно труд-
но осуществить, — избрать ми-
шенью самый слабый пункт в
неприятельской позиции. Так
как мы в дальнейшем посвятим
отдельные лекции атаке как на
королевском, так и на ферзевом
флангах, мы сейчас не будем по
этому поводу распространяться.
Защищающемуся Степ инн
дает такие руководяnine указа-
ния:
1) организовывать защиту как
можно экономнее, привлекая к
ней лишь столько сил, сколько
строго необходимо, и
2) всегда избегать ослабляю-
щих атакованную позицию пе-
шечных ходов.
Оба эти совета представляют
огромную практическую цен-
ность. Многие слабые шахмати-
сты имеют дурное обыкновение
для большей безопасности на-
громождать на королевском
фланге большое количество фи-
гур или. что еше хуже, делать
ходы 117-116 или g7-g6. когда
ничто их к этому еше не при-
нуждает. И то и другое плохо:
во-первых, потому, что скопле-
ние сил на одном фланге мета-
350
Часть II. Курс шахматных лекций
ег им предпринять контратаку
на другом фланге, являющуюся
весьма важным ресурсом; во-
вторых, потому, что такие пе-
шечные ходы крайне ослабляют
собственную защитительную
позицию. Значение таких сла-
бостей на королевском и на
ферзевом флангах мы рассмот-
рим в одной из дальнейших
лекций.
Из всего сказанного вытека-
ет, что применение теории
Стейница требует правильной
оценки положения. Когда пре-
имущество оказывается доста-
точным, чтобы гарантировать
успех атаки? Определять это
должна научить практика. По-
следствия как преждевремен-
ной, так и запоздалой атаки
должны неминуемо проявиться
в возникновении каких-либо
новых признаков позиции. Дол-
гая практика, в конце концов,
вырабатывает чутье, позволяю-
щее уловить момент, когда сле-
дует начинать атаку.
Заметим далее, что хотя ком-
бинация и отступает в учении
Стейница на второй план, она
все же, для достижения посто-
янных хороших результатов,
весьма важна, ибо с ее помо-
щью выгодная позиция превра-
щается в выигрыш. Известное
изречение: «труднее всего выиг-
ран. выигранное положение» —
показывает, что чаще всего
шахматистам недостает уменья
точно и остро комбинировать. А
чтобы достичь этого, необходи-
мо глубоко изучить игру Андер-
сена и Морфи, прежде чем об-
ращаться к Стсйницу.
Изложив в общих чертах тео-
рию Стейница, рассмотрим те-
перь еще раз, более детально,
характеризующие позицию
«признаки».
1.	Перевес в развитии
На этом признаке мы долго нс
будем останавливаться. Его вре-
менный характер совершенно
ясен. В самом деле, после того
как одна сторона развила все
свои фигуры, ей ничего более не
остается делать в этом направле-
нии, и противник в несколько
ходов наверстывает свою отста-
лость, кроме тех, конечно, очень
редких случаев, когда ему можно
в этом помешать.
2.	Большая подвижность
Это — один из важнейших
признаков. Совершенно ясно,
что надо ставить свои фигуры
так, чтобы они могли попасть
со своих мест на возможно
большее число полей, иначе го-
воря — чтобы они обладали
максимальной подвижностью.
Этому весьма способствует об-
ладание центром (особенно по-
Лекция четвертая. Вильгельм Стейниц
351
лями d5 и е5), который вообще
является важным фактором сво-
боды движений.
Очень большое значение
имеет подвижность слонов,
весьма зависящая от положения
пешек, в особенности централь-
ных. Стейниц развил намечен-
ное уже Филидором различение
«хороших» и «плохих» слонов.
Хорошие слоны — те, которые
ходят но полям другого цвета,
чем поля, занимаемые своими
пешками, и подвижность кото-
рых не стеснена этими пешка-
ми; плохие — одного цвета с
полями, которые занимают их
пешки.
Из этого следует, что худший
вид стеснения подвижности
слонов — когда они заперты
своими пешками. Поэтому сле-
дует стараться вывести плохого
слона наружу во всех случаях,
когда уместно проявление ак-
тивности. Особенно важно это
потому, что тем самым создает-
ся возможность разменять пло-
хого слона на хорошего неприя-
тельского (как легко понять,
имеющего тот же цвет), остава-
ясь после этого с хорошим сло-
ном против плохого неприя-
тельского, что дает явное пре-
имущество. Поясним это на
примере следующей позиции,
получающейся после ходов: 1.с4
е5 2.£13 &с6 З.Дс4 Де7 (вен-
герская партия).
Продолжение может быть:
4.d3 d6.Tenepb у белых слон с4 —
плохой (из-за пешек па белых
полях d3 и е4), а слон с! — хоро-
ший. Для белых — большое пре-
имущество в том, что их плохой
слон выведен за пешечную пень
(c2-d3-e4), между тем как пло-
хой слои черных (е7) заперт сво-
ими пешками. Белым здесь не-
чего бояться хода Деб, так как
размен слонов означал бы для
них отдачу своего плохого слона
за хорошего неприятельского.
Точно так же видим, что 4,d4
(вместо 4.d3) имеет свои тене-
вые стороны, ибо можег повес-
ти к вскрытию центра, после
чего слон е7. не столь уже за-
пертый своими пешками, ста-
нет менее плохим.
Вот где сказывается коренная
разница между Морфи н Стей-
ницем. Первый непременно
сыграл бы 4.d4, чтобы проявить
активность в центре и вскрыть
игру. В партиях Стейнина, ко-
торые мы приведем ниже, эта
разница выступит еще ярче.
352
Часть II. Курс шахматных лекций
Что касается характера дан-
ного признака — подвижности,
то она может быть как времен-
ной, так и прочной.
Большая подвижность может
иногда сохраняться в течение
всего миттельшпиля, но при пе-
реходе в эндшпиль опа обычно
исчезает. В таких случаях она
носит временный характер. Как
прочный признак ограничение
подвижности встречается, на-
пример, в позициях, где слон
заперт своей блокированной
пешечной цепью. Примером
может служить следующее по-
ложение.
Правда, и в таких позициях
закрытому слону удается иног-
да в конце концов прорваться.
Однако лучше стоящая сторо-
на (как в данном случае чер-
ные), прочно владея инициа-
тивой, обычно может воспре-
пятствовать вскрытию игры,
если только, конечно, оно не
дает ей прямых и решающих
выгод.
3.	Захват центра
Запертость центра следует
считать прочным свойством по-
зиции. Поэтому захват центра
является временным преимуще-
ством. Очень поучителен так на-
зываемый «вариант четырех пе-
шек» в староиндийской защите
(l.d4	2.с4 g6 З.&сЗ Ag7 4.е4
0-0 5.Г4 d6). Несмотря на то, что
у белых целых 4 пешки в центре,
черные, по-видимому, могут
ликвидировать их давление.
Если центр получил опреде-
ленное очертание, но все же не
заперт, то в дальнейших стадиях
миттельшпиля всегда возможны
изменения. Так, например, в
приводимой позиции захват
черными пункта с5 носит вре-
менный характер.
Белые ходом Г2-Г4 могут ней-
трализовать черный центр. Чер-
ным в этой позиции следует
принять меры против грозящего
упрощения: они должны либо
немедленно же прочно занять
Лекция четвертая. Вильгельм Стейниц
353
вертикаль «е» (чтобы после е5.Т4
сразу ее использовать), либо
подготовить действия по диаго-
нали Ь6-(2.
4.	Экспонированное положение
наприятельского короля
Примером того, как можно
иногда использовать экспони-
рованное положение неприя-
тельского короля, может слу-
жить следующее положение.
1.	...	&g4:f3
2.	g2:f3	&f6-h5!
С колоссальной угрозой: 3...
&:d4 4.A:d4 &f4, и черные, гро-
зя Sfg5+ и Sfg2x, выигрывают
ферзя.
3.	&c3-d5
Другие возможные защиты:
З.£е2 и 3.§fdl.
3.	...	&d8-h4
4.	£gl-hl?
Единственная правильная за-
щита здесь: 4.&g2 (препятствуя
Й113) 4...Ёе6 (грозя немедленно
выиграть посредством Sg6+ и
Й113) 5.§gl Sg6+ 6.Й111 ЙЬЗ
7.Д61!, и белые спасены.
4.	...	Й114-113
5. ДЬЗ-dl
Нет другого способа защи-
тить пешку 13: если отходит
слон еЗ, то гибнет пешка d4.
5.	...	&e6:d4!
6. Ae3:d4
На 6.&:Ь6 последует £:13 7.
Д:13 (вынуждено!) 7...й:13+ 8.
&gl &f4.
6.	... Ab6:d4
И черные выиграли важную
пешку.
Нередко, однако, опасность
экспонированной позиции ко-
роля бывает лишь временной, и
в приведенном, например, слу-
чае белые при лучшей защите
могли даже извлечь выгоду из
открытой линии «g».
Так действительно и случилось
в одной партии, где в изображен-
ном положении после ходов 1...
Д:(3 2.gf £115 белые сыграли:
3.	ФсЗ-е2
Последовало:
3.	... Йб8-Г6
Теперь З...Й114 бесцельно
ввиду 4.&g2, и поле еб для ла-
дьи недоступно.
4.	&gl-g2	ЙГ6-g6+
Лучшс было приберечь пока
этот шах и прибегнуть к выжи-
дательной тактике.
5.	&g2-h I Sg6-f6
Черные рассчитывали до-
биться ничьей повторением хо-
354
Часть II. Курс шахматных лекций
лов, но не заметили, что белые
могут защитить пешку другим
способом.
6.	13—f4
За два хода перед тем это
было невозможно из-за Sfg6+, и
теряется пешка е4.
6.	...	Sa8-d8
7.	gfl-gl	»f6-е7
8.	Bgl-g5.
И белые, сдвоив ладьи по ли-
нии «g», вскоре интересной
комбинацией решили партию в
свою пользу.
Приведенные нами варианты
указывают, таким образом, на
две возможности: либо белые
сохраняют открытую позицию,
подвергая своего короля дли-
тельной атаке (прочный при-
знак), либо они уводят короля в
безопасное место, после чего
используют открытую линию
(временный признак).
5.	Слабые поля
Учение о слабых полях (или
пунктах) является одной из важ-
нейших частей теории Стейница.
Слабым пунктом называется
такое находящееся в вашем лаге-
ре или по соседству с ним поле,
которое может быть прочно за-
нято неприятельской фигурой.
Совершенно ясно, что такое
внедрение врага связано с край-
не неприятными последствия-
ми, ибо количество полей, по-
падающих под удар вторгшейся
фигуры, бывает обычно очень
велико.
Вообще говоря, всякому тако-
му вторжению следует препят-
ствовать. Не следует допускать,
чтобы смежное с вашим лагерем
поле было атаковано большим
числом неприятельских фигур,
чем ваших. Напротив, эти поля,
которые должны всегда нахо-
диться под вашим контролем,
должны быть с избытком при-
крыты вашими силами. Только
особые причины делают воз-
можным неприятельское втор-
жение на них(например, плохое
расположение пешек, мешаю-
щее активности фигур, особенно
при выгодном пешечном распо-
ложении у противника).
Приведем несколько приме-
ров.
В этом положении у черных
слабое поле Ь6. Белым, конеч-
но, выгодно запять его какой-
нибудь фигурой, которая затем
могла бы сильно стеснить игру
Лекция четвертая. Вильгельм Стейниц
355
противника. Черные нс могут
прикрыть его ввиду наличия
пешки Ь7 и стесненности своих
фигур.
Итак, белые играют:
1. &d4-b3
Грозя посредством 2.ДЬ6 вы-
играть	качество.	
1.		Bd8—е8
2.	ДеЗ-Ьб	Йс7-Ь8
3.	а4-а5	Де7-б8
4.	В fl- dl	&сб—Ь4
5.	Ab6:d8	Ee8:d8
6.	Й12-Ь6!	&Ь4—сб
Если 6...&:с2, то7. йас! йеб
8.ЙГ2 &Ь4 9.1&d4, и у коня нет
отступления.
7. &сЗ-а4	&f6-e8
8. с2-с4	ЙЬ8-а7
9. с4-с5!	d6:c5
10. &ЬЗ:с5	Йс8-с7
11. Bdl-d2!	
И белые добились решающе-
го преимущества, ибо размен на
Ь6 ведет к потере фигуры.
Следующее положение взято
ими из партии Тарраш — Эйве
(Пьештяни 1922).
У белых — слабое поле <J4,
которое рано или поздно дол-
жен занять черный конь (после
с6-с5): а размен его белыми на
этом поле приведет к образова-
нию у черных защищенной про-
ходной пешки.
В партии последовало:
13.	ДеЗ—g5 &g7-f8!
14.	Ed6-d2
Конечно, не 14. ЙТ6 &g7, и
ладья погибла.
14.	...	&g8-g7
Чтобы использовать слабость
белых, нужно освободить копя
d7 для операций.
15.	ДП-d3	ДГ8-Ь4
16.	Йс1—с2	&d7—с5
17.	а2-аЗ	ДЬ4:сЗ
18.	Дё5:Г6+
Этот размен необходим, ибо
иначе погибает пешка е4, а
между тем, как мы сейчас уви-
дим, он делает возможным бы-
строе занятие черными поля
d4.
18.	...	£g7:f6
19.	Йс2:сЗ	Ee8-d8
Уравновешивая давление но
линии «d» и подготовляя заня-
тие поля d4. Последнему белые
не могут помешать именно в
силу отсутствия у них черво-
польного слона.
20.	ДйЗ-с2	Ed8:d2
21.	£H3:d2	£1с5—еб
22.	g2-g3
Не допуская £14.
22.	...	а7-а5
356
Часть II. Курс шахматных лекций
Черные могли бы уже сейчас
занять поле d4 конем, но на это
последовали бы подрывные
операции белых: 23.Ь4 и 24.&ЬЗ.
Ход в партии именно предуп-
реждает Ь4, которое сделало бы
невозможным поддержку коня
посредством с5.
23.	&d2-13	сб—с5!
24.	Дс2-а4	Ва8-аб
25.	Bhl—dl	&еб—d4
И черные получили решаю-
щее преимущество.
Слабость какого-нибудь поля
тем ощутимее, чем ближе оно к
центру позиции. Так, например,
слабость на е5 для черных не-
приятнее, чем на еб, причем сла-
бость белых на е4 в данном слу-
чае большой роли не играет.
Примером может служить следу-
ющее положение из партии Ре-
ти — Боголюбов (Москва 1925).
У черных — слабое поле еб.
Если белым удастся забраться
туда конем, черные погибли. В
партии последовало:
32.	Ь4:с5 Ьб:с5
£g8-h8
Af8:g7
&сб-Ь4?
с5:Ь4
Ь4—ЬЗ
Ь3:а2
Ag7-h6
33.	Ь5-116
34.	h6:g7+
35.	Й13-е2
Этим ходом черные открыва-
ют белому коню путь на еб (че-
рез d4).
36.	ДсЗ:Ь4
37.	&el-13
38.	&13-d4
39.	Bel—al
40.	&d4—еб!
Конь занимает здесь колос-
сальную позицию. Единствен-
ный шанс черных — в жертве
качества, на которую они и ре-
шаются. Заметьте при этом, что
у них — плохой слон.
40.	...	Sd6:e6
41.	15:еб	Й17:е6
42.	Йа1:а2	Йеб:е4
43.	Йе2-13
И после 43...ДеЗ+ 44.Й:еЗ!
(если ЙЫ+, то 45.Й112 Й:а2 46.
Йе7!) белые выиграли.
Теперь обратимся к следую-
щей позиции.
У черных — слабое поле е5.
Последовало:
Лекция четвертая. Вильгельм Стейниц
357
I.	Ь4—Ь5	&сб-е7
2.	а(3-е5	Sf6:fl +
Если 2...Sfd6 (или е8), то 3.
ЙТ6 и 4.&g4.
3.	Sal:fl £Sd7-e8
4.	Bfl—Г7
Грозя 5.Д:116.
4.	...	&е7-Г5
5.	g2-g4!	&f5:e3
6.	Sfd3-g6!,
и выигрывают.
Как ни силен здесь ход &е5,
все же он не так наглядно убе-
дителен, как &е6 в предыдущем
примере.
Наличие слабых полей, оче-
видно, зависит главных образом
от позиции пешек.
Необходимо иметь в виду, что
все изложенное нами, так же как
и дальнейшие соображения,
справедливы лишь в обшей фор-
ме и могут не оправдаться в пол-
ной мере при специфических ус-
ловиях. Так например, слабость,
создаваемая сдвоенной пешкой,
может и не иметь никаких тяже-
лых последствий, если наличе-
ствующий на доске материал не
позволяет сделать прорыв. Сла-
бости создаются пешками, но
влияние этих слабостей определя-
ется положением фигур.
Слабость полей может быть
либо временной, либо прочной.
В рассмотренных нами приме-
рах она была прочной. Наобо-
рот, в позиции сицилианской
зашиты, получающейся после
ходов: 1.е4 с5 2.&f3 &с6 3.d4 cd
4.&:d4 аб, слабость черных на
Ь6 — временная, ибо она может
быть устранена ходом Ь6-Ь5,-
конечно, если белые не успеют
сыграть а2-а4-а5. В положе-
нии: белая пешка на а5, черные
пешки на аб и Ь5; пункт Ь6 бе-
зусловно слаб, так как он при-
крыт со стороны белых пешкой
а5, — а известно, что прикрытие
поля тем ценнее, чем слабее
прикрывающая его единица.
6.	Пешечное расположение
Этот признак, подобно пре-
дыдущему, является одним из
главнейших в системе Стейни-
ца. Тут Стейниц отчасти воз-
рождает воззрения Филидора,
который придавал пешечной
позиции первенствующее зна-
чение.
При обсуждении пешечной
структуры необходимо учиты-
вать два момента: слабость са-
мих пешек и слабость соседних
полей.
Рассмотрим по очереди три
типа пешечной структуры: а)
связанные пешки; б) изолиро-
ванные и в) сдвоенные.
а)	Связанные пешки
Самая сильная позиция свя-
занных пешек — когда они сто-
ят рядом, в начальном положе-
358
Часть II. Курс шахматных лекций
пии (например, на а2 и Ь2). В
самом деле, в случае их наступ-
ления одна из них может под-
держать другую; но еще важнее
то, что они держат под ударом
все находящиеся перед ними
поля.
При несколько ином положе-
нии пешек, например, на аЗ и
Ь2, оба эти свойства их сильно
ослабевают. Представим себе,
например, что у черных при
этом имеется пешка на а4. Бе-
лая пешка Ь2 в этом случае бе-
зусловно слаба, ибо у черных
может быть на нее больше напа-
дений, чем у белых — зашит:
черные, например, могут сдво-
ить или даже строить для этой
цели свои тяжелые фигуры по
линии «Ь», между тем как у бе-
лых нет этого защитительного
ресурса. Кроме того, поле ЬЗ —
слабое, так как черные могут
атаковать его большим числом
фигур, чем то, которое белые
могут противопоставить для его
зашиты. Мы называем пешку Ь2
omcmaлои.
Промежуточная форма, —
когда пешка не сама по себе
слаба, а является причиной сла-
бости смежного с ней поля, —
наблюдается в случае блокиро-
ванной пешки. Возьмем, напри-
мер, такое положение: белые
пешки на еЗ и d4, черная на е4.
Здесь зашита пешки еЗ не пред-
ставляет трудностей, так как у
черных не больше нападений на
нее, чем у белых (как это бывает
в отношении отсталой пешки,
именно — путем атаки по вер-
тикали), а, напротив, меньше.
Таким образом, пешка еЗ не
слаба, но зато слабое у белых
поле d5, поскольку у них нет
пешки с, чтобы прогнать с d5
черную фигуру. Без этого у бе-
лых не достаточно ресурсов,
чтобы, атаковать поле d5, ибо
они не располагают для этого
вертикалью «d».
б)	Изолированные пешки
Слабость изолированной пеш-
ки, так же как и отсталой, —
двоякого рода: во-первых, изо-
лированная пешка не может
быть поддержана другой пеш-
кой и потому требует постоян-
ной защиты со стороны фигур;
во-вторых, поле перед нею на-
ходится во власти противника,
так как оно не может быть за-
щищено по вертикали. Оба эти
свойства иллюстрируются уже
предыдущей диаграммой, где
перед изолированной пешкой
еб слабо поле е5, причем глав-
ную роль сыграл именно этот
второй момент.
Классическим примером изо-
лированной пешки d является
вариант Рубинштейна в ферзе-
вом гамбите: l.d4 d5 2.с4 еб
З.&сЗ с5 4.cd ed 5.&f3 &сб 6.g3
Лекция четвертая. Вильгельм Стейниц
359
fcf6 Ag2 Ае7 8.0-0 0-0 9.dc
Д:с5.
Раньше в этом положении
обыкновенно играли 10.^g5,
развивая давление на пешку d5.
Теперь предпочитают 10.&а4 и
затем ДеЗ, стремясь как можно
скорее занять пункт d4.
в)	Сдвоенные пешки
Сдвоенные пешки бывают
двух видов: изолированные или
связанные, в зависимости от
того, изолирована или связана
одна из них.
Разумеется, что связанные
сдвоенные пешки (например
117, g7 и g6) защищать легче, так
как при такой структуре нет
слабых полей. Единственная их
невыгода в том, что с помощью
их труднее осуществить прорыв
и создать проходную пешку.
При изолированных двойных
пешках слабы как они сами, так
и находящиеся перед ними
поля.
На нижеследующей диаграм-
ме приведены все возможные
типы пешек.
Пешка Ь2 — отсталая, d4 —
блокированная, g2 и h2 — свя-
занные, g6 и g7 — связанные
сдвоенные, еб и е4 — изолиро-
ванные сдвоенные. Заметим,
что пешечная группа h7, g7, g6
не обладает достаточным пере-
весом над группой g2, 112, чтобы
осуществить прорыв.
Ясно, что пешечное располо-
жение следует отнести к числу
прочных признаков. Конечно,
бывают случаи, когда какую-ни-
будь пешечную слабость удается
устранить, так что она оказывает-
ся временной, но ведь то же са-
мое может случиться решительно
со всяким признаком. Обычно
же пешечное расположение име-
ет прочный характер, и лишь
особые обстоятельства, напри-
мер, размен и тому подобные
комбинации, могут вызвать в нем
существенные изменения (те.
улучшить или ухудшить его).
360
Часть II. Курс шахматных лекций
7.	Пешечный перевес
на ферзевом фланге
Лишь постепенно пришли те-
оретики к признанию того, что
пешечный перевес на ферзевом
фланге является существенным
фактором.
Причина этого двоякого рода:
во-первых, в эндшпиле выгодно
иметь проходую пешку как мож-
но дальше от неприятельского
короля, и, во-вторых, даже в ми-
тельшпиле можно, имея лиш-
нюю пешку на ферзевом фланге,
начать наступление; между тем
как гораздо труднее использо-
вать лишнюю пешку на королев-
ском фланге, не подвергая при
этом опасности своего короля. И
этот признак должен быть при-
числен к прочным.
8.	Открытые линии
О выгоде открытых линий у
пас уже не раз была речь выше.
Как мы отметили в своем месте,
Морфи стремился использовать
открытые линии уже в самой
ранней стадии партии, заручив-
шись для этого перевесом в раз-
витии.
Наличие открытых линий яв-
ляется также важным призна-
ком, который необходимо учи-
тывать, выбирая план игры,
соответствующий характеру по-
зиции.
Особенно важны, конечно,
открытые вертикали, ибо по
ним движутся пешки. Напри-
мер, черная ладья с8 все время
давит на белую пешку с, пока
она продвигается с с2 на с7.
Между тем, если белый слон с
аЗ нападает на черную пешку
d6, она первым же своим ходом
избавляется от его атаки.
В дальнейшем будем подразу-
мевать под открытыми линиями
исключительно вертикали.
Если у обеих сторон одни и те
же открытые линии, то обыч-
ным результатом занятия этих
линий ладьями и ферзями яв-
ляется общий размен. Если же
одной из сторон удается захва-
тить единственную открытую
линию, то это для нее большое
преимущество, так как можно
ворваться по ней в расположе-
ние противника. Поясним это
следующим примером.
Белые прежде всего играют:
1. Bfl-el
Грозя 2.йе7.
Лекция четвертая. Вильгельм Стейниц
361
1.	... Sd8-e8
Тщетно пытаясь оспаривать у
белых линию «е».
2. Йе1-е3
Черные не могут брать эту ла-
дью из-за Й:а8+.
2.	...	Sa8-d8
3.	Bal—el	Йе8-е5
4.	d3-d4	Йе5:е3
5.	Йе1:е3	ЙЬ6-а6
6.	а2-аЗ
После 6. Йе7 Й:а2 белые ни-
чего не достигают, так как на
7.®fg4 последует 7...fig8.
6.	...	Йаб—с8
7.	Й(3-с6
На 7.Йе7 последовало бы 7...
Йе8, а на 7.Йе2 - 7...Йf5.
7.	... Йс8-d7
Если 7...ЙГ5, то 8.Й:с7 Йс8 9.
ЙЬ7, и белые выигрывают.
8.	&c6:d7 fid8:d7
9.	Йе8-е8+ Й118-h7
10.	Йе8—Ь8.
У белых — выигранный ла-
дейный эндшпиль.
Оживленная борьба получа-
ется, когда обе стороны облада-
ют разными открытыми линия-
ми, которые служат базами для
атак: открытая линия на ферзе-
вом фланге может быть исполь-
зована для атаки на слабую
пешку, а открытая линия на ко-
ролевском фланге — для атаки
на позицию короля.
В лекциях, посвященных
атаке на королевском и на фер-
зевом флангах, мы еше вернем-
ся к вопросу об открытых ли-
ниях.
9. Преимущество двух слонов
Преимущество двух слонов
против слона и коня или двух
коней особенно ярко проявля-
ется в эндшпиле; однако, оно
имеет силу и в миттельшпиле.
Сильнее всего оно сказывает-
ся в открытых позициях, где
слоны владеют целыми диаго-
налями. Подробнее мы обсудим
этот признак в комментарии к
партии № 20.
Превращение временного
преимущества в прочное
Выше мы лишь вскользь упо-
мянули об этом чрезвычайно
важном моменте. В соответ-
ствии с теорией Стейнина.
следует не только накапливать
преимущества, но и по возмож-
ности стараться превращать
временные преимущества в
прочные. Последнее весьма со-
действует приобретению новых
преимуществ и их усилению,
что при правильной и спокой-
ной игре достигается почти ав-
томатически.
Нередко бывает легко уло-
вить тот критический момент,
когда достигнутых преимуществ
оказывается достаточно для
проявления острой и решающей
362
Часть II. Курс шахматных лекций
инициативы. Однако система-
тическое накопление преиму-
ществ, в твердом убеждении,
что в конце концов должна най-
тись решающая комбинация,
рано или поздно принесет свои
плоды.
Превращение мелких или
крупных временных преиму-
ществ, достигаемых еще в дебю-
те, в прочные преимущества —
вот первая задача, которая вста-
ет перед шахматистом.1 Не уг-
лубляясь в этот вопрос, приве-
дем все же несколько примеров.
Распространеннейшим видом
временных преимуществ являет-
ся перевес в развитии,а распрос-
транепнейшим видом прочных —
материальный перевес. Приме-
ром превращения первого во
второй могут служить два следу-
ющих положения.
Белые опередили черных в
развитии на несколько темпов,
и это позволяет им выиграть
пешку.
1. Se4-g4
Слабо было бы: 1.&g5 &d7,
2.&:f7 gfB З.ЙГ4? Йе7.
I.	...	g7-g6
2.	gg4—114	£d8-e7
He помогает и 2...h5 3.g4, и
белые все равно выигрывают
пешку
3.	§114:117
И белые достигли своей цели.
У белых — перевес в разви-
тии: у них введены в игру уже
все 4 легкие фигуры, у чер-
ных — только 3 и, правда, еще
ферзь, но зато их слон на с8
даже заперт. Вместо того, что-
бы увеличить этот перевес в
развитии, белые играют на пре-
вращение его в прочное пре-
имущество.
1.	&d2-c4	d7-d6
2.	Ь2-Ь4	Дс5-Ь6
3.	а2-а4
' Противник, конечно, том е достигает каких-нибудь преимуществ, но они — иного
рода Обычно преимущества обеих сторон уравновешивают друг друга.
Лекция четвертая. Вильгельм Стейниц
363
Посредством 3.&:Ь6 белые
могли достичь преимущества
двух слонов, но черные получа-
ли за это открытую линию «а».
Белые поэтому стремятся к
чему-то более определенному:
сейчас они уже грозят а4—а5.
3.	...	а7-а6
4.	&с4:Ь6	с7:Ь6
Теперь пешечная позиция
черных ослаблена, а кроме того.
белые получили преимущество
двух слонов. Так как черные
грозят ликвидировать это пре-
имущество посредством &h5, то
белые продолжают:
5.	&I3-d2 116-115
6.	f2-f3.
Чернопольный слон белых
получает на 12 отличную пози-
цию для атаки на ослабленный
ферзевый фланг черных.
Лекция пятая
Партии Стейница
Приведем сначала две партии
Стейница, показывающие его
искусство в ведении атаки.
№ 14. Двойное фианкетто
Стейниц Монгредьен
Лондон, 1863
I.	е2—е4	g7—g6
2.	d2-d4	ДЮ-g7
3.	с2-сЗ
Характерно для Стейница.
Он стремится избежать возмож-
ных осложнений в центре и
больше всего остерегается полу-
чить слабые пешки в центре.
3.	...	Ь7-Ь6
4.	Дс1-еЗ
Белые, желая защитить пешку
с4 посредством &bd2, сначала
выводят своего ферзевого слона.
4.	... Дс8-Ь7
5.	&bl-d2 d7-d6
Подготовляя е7-е5.
6.	&gl—f3
Многие современные шахма-
тисты предпочли бы здесь, пожа-
луй, 6.Г4, чтобы по возможности
затруднить черным занятие цент-
ра. На 6...е5 последовало бы тогда
7.1'е de 8.d5, и белые получали от-
крытую линию «f», а также силь-
ную пешку на d5. Но Стейниц
избегает этих осложнений, ин-
стинктивно чувствуя, что широ-
кий центр влечет за собой слиш-
ком большие обязательства.
6.	...	е7—е5
7. d4:e5
Стратегия Стейница оправда-
лась: черные слоны стоят опреде-
ленно хуже белых. Слон g7 (пло-
хой слон!) заперт своей пешкой
е5, а слон Ь7 упирается в пешку
е4, которую белые могут легко за-
щищать. Между тем, белые слоны
могут занять отличные позиции.
7.	...	d6:e5
8.	ДП-с4	&g8-e7
9.	Sfdl-е2	0-0
10.	h2-h4!
Правильно! Стейниц не под-
ходит к позиции по шаблону, а
сразу же задумывает глубокий
план. Он состоит в том, чтобы
использовать слабость королевс-
кого фланга черных, позволяю-
щую белым вскрыть линию «h»
для атаки.
Многие на месте Стейница
сначала сыграли бы 10.0-0-0,
чтобы затем уже начать осуще-
ствление указанного плана, и —
опоздали бы с ним ровно на
один ход! Именно, черные отве-
тили бы 10...&d7 11.114 &Г6, и
114-115 уже невозможно.
Лекция пятая. Партии Стейница
365
10.	...	£b8-d7
Il.	h4-h5	&d7-f6
Конь не успевает предотвра-
тить вскрытие линии «h».
12.	h5:g6	&e7:g6
Черным, вероятно, не легко
было решиться на этот ход; одна-
ко 12...hg, что, конечно, позици-
онно сильнее, вело, в связи с взя-
тием на е5, к потерям; например:
12...hg 13.&:е5 &:е4 14.&:17 g:f7
15.Д:17+ S:f7 16.Й13+.
13.0-0-0
Теперь, получив прочное
преимущество в виде открытой
линии «11», пора подумать и о
рокировке. Между прочим, бе-
лые своим ходом косвенно за-
щищают пешку е4, так как пос-
ле 13...&:е4 14.&:е4 черный
ферзь оказывается под ударом.
13.	...	с7-с5
Черные затевают контригру
на ферзевом фланге, которая,
однако, ни к чему не приводит,
атака белых на другом фланге
развивается гораздо быстрее.
14.	&13-g5	а7-а6
15.	&g5:h7!
Нет ничего удивительного,
что у белых находится решаю-
щая комбинация. К моменту ее
они располагают следующими
преимуществами: 1) лучшая по-
зиция слонов, 2) слабость не-
приятельской изолированной
пешки 117, 3) обладание линией
«d» и наконец (что важнее все-
го) 4) обладание линией «11».
15.	...	&Г6:117
16.	§111:117!
Именно так! 16.Й115 также да-
вало преимущество, но отнюдь
не решающее; например: 16...
&f6 17.§f:g6 Йс8 и затем §fg4.
16.	...	£g8:h7
17.	Йе2-115+ &Ph7-g8
18.	Sdl-hl	§18-е8
19.	§fh5:g6	§fd8-f6
20.	Дс4:117!	Sfl5:f7
Если 20...Й18, то 21.Д:е8
§:е8, и теперь белые могут про-
должать на выбор: либо 22.Й:1’6
A:f6 с выигранным для них энд-
шпилем, либо 22. §118+ Д:118 23.
Д116+ Йе7 24.^g5.
21.	§111-118+ &g8:h8
22.	Sg6:f7.
Черные сдались, ибо белые
сохраняют сильную атаку благо-
даря угрозам &d2-13-g5 или
&d2—с4—d6.
Ns 15. Испанская партия
Стейниц Чигорин
Гавана, 1892
4-я партия второго матча
1.	е2-е4	е7-е5
2.	&gl-13	&Ь8-с6
366
Часть II. Курс шахматных лекций
3.	ДП-Ь5 &g8-Гб
4.	d2-d3
Стейниц довольствуется ма-
лым: его плохой слон выведен
за пешечную цепь, между тем
как еще неизвестно, удастся ли
черным сделать то же самое. Те-
перь играют более агрессивно:
4.0-0 и вслед затем d4.
4.	...	d7-d6
На 4...Дс5 последовало бы 5.
сЗ с угрозой выиграть пешку по-
средством Л:сб и &:е5, и если
черные отвечают 5...d6, то 6.d4.
5.	с2-сЗ
Освобождая для слона поле
с2 ввиду угрозы черных посред-
ством аб, Ь5 и &а5 получить
преимущество двух слонов.
Кроме того, ход в партии укреп-
ляет пункт d4, что весьма суще-
ственно для последующего по-
строения черного центра.
5.	...	g7-g6
б.	&bl-d2 ДГО- g7
7.	&d2-fl
Знакомая уже нам тактика:
белые временно отказываются
от рокировки, чтобы как можно
скорее использовать слабость
королевского фланга черных.
7.	...	0-0
X. ДЬ5-а4
С целью предохранить слона
от размена.
X. ...	ai'6-d7
Подтверждая предусмотри-
тельность белых: если бы они не
отошли на предыдущем ходе
слоном, им все равно пришлось
бы это сделать сейчас.
9.	&П-еЗ
Белые более тщательно под-
готавливают наступление 112-
114-115, чем в предыдущей
партии. Именно, учитывая воз-
можную защиту черных: 9.114 116
10.115 g5, создающую в позиции
черных слабое поле f5, белые
заранее готовят его захват.
9.	...	&d7-c5
10.	Ла4—с2	&с5—еб
Этот ход лишь благоприят-
ствует планам белых, отрезая
слона с8 от защиты поля f5.
Il.h2—h4!
Как раз в подходящий мо-
мент.
11.	... &сб-е7
После 11...116 12.115 g5 13.&f5
позиция черных была бы неза-
видна.
12.	114—115	d6-d5.
Единственный ресурс против
пешечной атаки на фланге —
контригра в центре. Здесь, од-
нако, она бесцельна, так как бе-
лые защитили все важные пунк-
ты на линии «d», в том числе и
d4 (см. примечание к 5-му ходу
белых).
13.	h5:g6	f7:g6
Обычно в таких случаях hg
лучше, ибо даже при отдаче
пункта 117 оставляет черным
возможность зашиты посред-
ством Й1'е8 и ЙС8. Чигорину ме-
рещится, по-видимому, воз-
Лекция пятая. Партии Стейница
367
можность контратаки по ли-
нии «f».
14.	e4:d5
Более в стиле Стейница было
бы 15.Йе2. Однако ввиду от-
крытых линий у черных и дос-
тупности для них пункта 14 этот
ход был бы не безопасен.
14.	...	&c7:d5
15.	&e3:d5	Sfd8:d5
16.	Дс2-Ь3
Теперь белые используют пло-
хую позицию черного короля.
16.	... Sfd5-c6
17.	Sfdl-e2 &c8-d7
18.	Дс1 -еЗ
Подготовляя не только длин-
ную рокировку, но и d3-d4,
чтобы, вскрыв игру, наилучшим
образом использовать плохую
позицию черного короля.
18.	...	£g8-h8
Уводя короля из-под удара
слона, но зато ставя его под
удар ладьи. Согласно коммента-
тору сборника партий Стейни-
ца, лучшей защитой здесь было
18...§f7 и затем Л118. Однако
ввиду сильной позиции слона
ЬЗ получающееся положение
мало привлекательно.
19.	0-0-0 ...
Наконец-то! Однако эта по-
здняя рокировка очень сильна.
19.	... Йа8-е8
20. Йе2-П
Подготовляя d3-d4 и в то же
время, в связи с атакой на пункт
117, перевод ферзя на hl.
20.	...	а7-а5
Удар по воде,
свидетельствующий о растерян-
ности черных.
Черным не хватает ровно од-
ного темпа, чтобы посредством
а5-а4 прогнать белого слона с
его мошной позиции. Лучшую
защиту здесь давало 20...Й15 и
£18.
21.	d3-d4	e5:d4
Вынуждено ввиду угрозы d4-
d5.
22.	&f3:d4	&g7:d4
На 22...Йе4 последовало бы
23.Дс2 Sfg4 (необходимо при-
крыть g6) 24.13 Sfg3 25.&е2, и
слон d7 теряется. Если 22...йа6.
то 23.Дс4, оттесняя черного
ферзя на а8. Если, наконец.
22...&:d4, то сразу решает 23.
й:117+ Й:И7 24.ЙЫ+, п мат в
несколько ходов.
23.	Sdl:d4!
Грозя (сразу или после ЙП-
dl-d3) Й114.
23.	...	&e6:d4
24.	Bhl:h7+
368
Часть II. Курс шахматных лекций
Пользуясь тем, что слон ЬЗ
отнимает у короля, поле g8.
Черные форсированно получа-
ют в несколько ходов мат.
24.	...	Й118:117
25.	ЙП-Ы+ £117-g7
26.	ДеЗ-116+ £g7-f6
Если 26...£118, то 27.Д:Г8х.
27.	Й111-114+ £Г6-е5
28.	Й h4:d4+ £е5-f5
29.	Sfd4-f4x.
Теперь познакомимся со
Стсйнипем как с мастером за-
щиты.
№ 16. Ферзевый гамбит
Цукерторт Стейниц
Сент-Луис, 1886
9-я партия матча
d2-d4
с2-с4
&Ы-сЗ
&gl-13
d7-d5
е7—еб
&g8-Гб
d5:c4
создать
изолированную
2.
3.
4.
Стейниц всегда разыгрывает
этот дебют по одному и тому же
методу: он старается
противнику
пешку
5.
6.
7.
d.
е2-еЗ
ДП:с4
e3:d4
с7—с5
c5:d4
В этом ходе, изолирующем
пешку d, не было необходимос-
ти: белые могли свободно брать
на d4 ферзем, ибо в случае раз-
мена ферзей они получали энд-
шпиль с выигрышем несколь-
ких темпов. Однако белые вовсе
не считают пешку d4 минусом в
своей позиции, полагая, что ее
центральное положение в связи
с давлением на пункты е5 и с5 и
большей подвижностью белых
фигур является вполне доста-
точной компенсацией за изоли-
рованность этой пешки.
Впоследствии Стейниц не-
редко играл здесь 6...&с6, пре-
пятствуя Sf:d4, и даже после
этого не спешил с разменом пе-
шек на d4. В общем, однако, он
предпочитал развивать коня на
d7, чтобы, как и в данной
партии, после изоляции пешки
d4 перевести этого коня через
Ь6 на d5 (перед изолированной
пешкой).
7.	...	Д1В-е7
8.	0-0	0-0
9.	Sfdl- е2	&b8-d7
10.	Дс4-Ь3	&d7-b6
Н.Дс1-Г4
На этом поле слон не особен-
но активен, и, кроме того, дан-
ный ход сопряжен с потерей
темпа. Сильнее поэтому было
1 l.£g5.
11.	... Sb6-d5
12.	Af4-g3	Sfd8-a5
13.	Sal-cl Ac8-d7
14.	&13-e5	gfB-d8
Позволяя белым разменять
слона d7 и гарантировать себя
от преимущества двух слонов у
черных. Однако размен этот
был бы на руку черным, кото-
рые, взяв на d7 ладьей, сдвоили
бы затем ладьи по линии «d».
Лекция пятая. Партии Стейница
369
15.	ТЙГе2—(3	Дс17-с8
Лучшее поле для слона в та-
кого рода позициях. Здесь он не
мешает маневрам других чер-
ных фигур, а кроме того, вы-
полняет важную функцию, за-
щищая пункт 17.
16.	gfl-el Ва8-с8
17.	&g3-114
Грозя 18.&:d5, и черные дол-
жны брать пешкой (18...&:d5
19.Д:е7 &:е7 2О.Й:Ь7), получая
также изолированную пешку.
17.	...	&d5:c3
На первый взгляд кажется
неожиданным: черные все время
играли на слабость d4, — и вдруг
они сами создают этой пешке
поддержку в виде пешки на сЗ!
И, однако же, этот ход — вполне
логичное продолжение атаки на
белый центр. Вместо одинокой
слабой пешки у белых образуют-
ся теперь связанные слабые
пешки. Пешка сЗ все время бу-
дет требовать поддержки; если
же она продвинется на с4, то
пешка d4 снова станет слабой.
Пешки сЗ и d4 (или же с4 и
d4) называются «висячими».
Мнения крупнейших теорети-
ков но вопросу о силе или сла-
бости такой пешечной форма-
ции расходятся. Тарраш полага-
ет, что подвижность фигур и
давление на важные централь-
ные поля являются для облада-
теля висячих пешек вполне дос-
таточной компенсацией.
18.	Ь2:сЗ Йа5-с7
Прикрывая Ь8 и подготовляя
£d5.
19.	Й13-d3	&f6-d5
20.	Д114:е7
Здесь заслуживала внимания
игра на «преимущество лучшего
слона» (цвета полей пешек про-
тивника) посредством: 2().Дс2
g6 21 .Д:е7 Й:е7 22.ДЬЗ. Однако
и при этом сохранялась пешеч-
ная слабость белых, которая не-
избежно должна была сказаться
в эндшпиле.
20.	... Йс7:е7
21.	&b3:d5
Вполне понятно, что белые
разменивают этого чересчур
стеснительного для них коня.
Однако с утратой белопольного
слона они лишаются всяких
шансов на атаку. И здесь еще
было возможно 21 .Дс2 (и если
&Г6, то 22.&g4).
21.	... Sd8:d5
Цукерторт, очевидно, пола-
гал, что после предшествующе-
го двойного размена он получил
370
Часть II. Курс шахматных лекций
лучшую игру. И на первый
взгляд может показаться, что он
прав: в самом деле, он владеет
теперь центром, что позволяет
ему легко перебрасывать свои
силы с одного фланга на другой.
В то же время королевский
фланг черных в данный момент
недостаточно затишен, и атака
на него со стороны белых име-
ет, как будто, шансы увенчаться
успехом.
Однако, как показывает про-
должение партии, немаловаж-
ным преимуществом черных яв-
ляется слабость белого центра.
Что же касается возможной ата-
ки белых на позицию рокиров-
ки, то у них для нее слишком
мало материала.
22.	сЗ-с4
Этот ход имеет смысл не сам
но себе, а лишь в связи с после-
дующим. На наш взгляд, пра-
вильный метод для белых состо-
ял в занятии ладьями линий «с»
и «с1» и затем в надвигании пеш-
ки сЗ-с4-с5 с последующим
переводом коня: &e5-c4-d6,
после чего положение белых
было бы отнюдь не хуже. Прав-
да, черные имеют линии для
атаки, но белые пешки не так
слабы, чтобы черные могли за-
воевать одну из них.
22. ... Sd5-d8
Плохо было бы 22...йа5, те-
ряя связь между ладьями и до-
пуская вскоре с4-с5 и затем
&e5-c4-d6. Кроме того, как
указал Стейниц, белые могли с
выгодой ответить на это 23.d5.
23. Sei—еЗ
Белые разбрасываются, вмес-
то того чтобы придерживаться
одного определенного плана.
Если они собираются атаковать
на королевском фланге, то при
этом ход сЗ-с4 не только изли-
шен, но даже вреден, ибо он ос-
лабляет их пешечную позицию.
Действительно, как мы вскоре
убедимся, пешка d4 становится
удобным объектом для атаки
черных. К тому же пешку с го-
раздо легче было бы защитить,
если бы она оставалась на сЗ
(особенно в связи с переводом
ладьи на 113). Как мы уже заме-
тили, здесь следовало играть
23.Bed 1, чтобы прикрыть d4, и
затем, если черные допустят
это, продолжать ЙЬЗ, с4-с5 и
&e5-c4-d6. При случае d4-d5
также давало белым неплохую
игру.
23. ...	Йс7-d6
Сразу атакуя создавшуюся у
белых слабость и заставляя их
прервать начатые операции.
24. gel-dl
Недостаточно было 24. S113
Sf:d4 25.Й.117+ ЙГ8, и черные
грозят одновременно Sfdl+ и
Й:е5 (если 26.&d3, то S:c4
27. S:c4 Й:с4 28.Й118+ Йе7
29.®f:g7? Йс1+! и следующим
ходом мат).
Лекция пятая. Партии Стейница
371
24. ...	f7-f6
Чтобы на 25. £13 продолжать
Йаб; например: 26.&J2 е5 27.d5
Й:а2; или 26.ЙЬЗ §:с4 27.&J2
§c:d4 28.§:е6 Л17 и т.д.
25. йеЗ-113
Цукерторт немедленно ком-
бинирует. Если 25...fe, то 26.
Й:117+ ЙГС (26...Й17 27. §13+ и
следующим ходом мат) 27. §g3
или 27. §13+, и у белых по
меньшей мере ничья.
Солиднее, однако, было 25.
£13. После хода в партии белые
ладьи разъединяются, и цент-
ральные пешки обречены рано
или поздно на гибель без какой-
либо компенсирующей атаки у
белых.
25.	...	117-116
Стейниц мудро предупрежда-
ет всякие осложнения. Белые
лишены возможности использо-
вать ослабления 17-16 и h7-116.
26. &е5—g4
В надежде на возможность
жертвы &:Г6+ или &:116+. На
26.&g6 последовало бы: 26...^:g6
27.§f:g6 §:с4 28. § :h6 §f:d4! (29.
Й117+ ЙГ8 30.Й118+ Й17 31.§f:d8
Й:d8, и выигрывают).
26.	...	§fd6-f4
Нападая на коня и защищая
пункты Гб и 116.
27.	&g4-e3 Де8-а4
Важный ход, заставляющий
ладью покинуть 1-ю горизон-
таль, последствия чего вскоре
скажутся.
28.	§113-13
На 113 ладье все равно нечего
делать. Сейчас белые несколько
улучшают свое положение.
28.	...	ЙГ4-06
29.	§dl— d2
На 29. §:f6 черные, конечно,
просто взяли бы на dl, ибо пос-
ле 29...gf 3O.§fg6+ Й1В 31.Й:Г6+
Йе8 32.&f5 ef 33.§el+ &d7 34.
Й17+ йеб 35. §еб получался до-
вольно сложный для черных эн-
д ш п и л ь.
29..... Да4-сб
После этого уже невозможно
30. §:f6 из-за 3O...gf 31.§fg6+
Й1В 32.Й:Г6+ Йе8 33.&Г5 ef
34. §е2+ Де4!
30.	§13-g3
Заслуживало внимания 30.d5.
Стейниц полагал, что это опро-
вергается посредством: 30...ed
31.cd &:d5 32.&:d5 Й:б5 33.
Й:d5 §:d5. Однако вместо 31 .cd
белые играют 31.&f5! Йе5 32.
§еЗ Йа1 + 33.§d 1; или 31 ...Йб7
32.§g3 de 33.^:h6+ Й118 (Й18
34.Й117) 34. §fg6 §e8 35.114, и бе-
лые выигрывают, ибо угроза
£17+ и §f:g7x стоит черным
ферзя; или, наконец, 31...ЙГ8
32.§g3 de 33.^:116+ Й118 34.Й:08!
§:d8 35.§:d8 Йх18 36.&I7+.
Правильным ответом на 30.d5
было Йс5, пригвождая коня к
месту угрозой Йе1 + (если 31.
&с2 или 31.£1'1, то преспокой-
но теперь 31 ...ed). Белым на это
лучше всего продолжать 31. §g3
372
Часть II. Курс шахматных лекций
ed 32.Sfg6 Йс7 и затем Де8 (не-
возможно, конечно, 33.Й:116 из-
за Й :g3!).
Таким образом, и в данном
случае при правильной защите
черных атака белых ни к чему
не приводила
30. ...	f6-f5!
Положение белых безнадеж-
но. Черные грозят Г5-Г4, а кро-
ме того, посредством Ле4 они
могут совершенно ликвидиро-
вать атаку белых. Обратите вни-
мание на то, что белые ладьи
никак не могут соединиться, и
черные фактически играют как
бы с лишней фигурой.
Конец партии не требует осо-
бых пояснений.
31. Sg3-g6
Белые пробуют еще спекули-
ровать на слабости еб.
31.	... Дс6-е4
32.	ЙдЗ-ЬЗ Sg8-h7!
Уводя короля с диагонали
b3-g8 и вынуждая следующий
маневр белых.
38. с4-с5
Единственный способ спасти
фигуру.
33.	... Йс8:с5
34.	Sg6:e6
Точно также проигрывало и
34.Й.еб Й:еб З5.й:еб Вс1+ 36.
&dl ^d5 и т.д.
34.	... Йс5-с! +
Вот когда 27-й ход черных
принес свои плоды!
35.	аеЗ-dl
36.	ЙЬЗ-Ь2
37.	йЬ2-сЗ
Решает.
38.	Йеб:е4
Белые хотят
последний шанс:
З9.й:с8 Й^2 40.ЙГ5+, и ничья
посредством вечного шаха.
38.	... ЙГ4:е4
Белые сдались.
Йа6-Г4
Йс1-Ы
gd8-с8!
испробовать
если 38...fe, то
Ns 17. Королевский гамбит
Марко	Стейниц
Вена, 1898
е2-е4
f2—Г4
ДП-с4
е7-е5
с5Т4
&g8—е7
2.
3.
Этот ход имеет целью подго-
товить d7-d5, не подвергая при
этом коня атаке посредством
е4-е5 (в случае 3... & Гб). Кроме
того, конь с е7 может быть при
случае переведен
шиты
4.
5.
6.
на g6 для за-
пешки f4.
&Ь1-сЗ
d2-d4
e4:d5
с7—сб
d7-d5
c6:d5
Лекция пятая. Партии Стейница
373
Черные получили теперь изо-
лированную пешку, но главная
слабость такой пешки, — слабое
поле перед ней, не может быть
использовано белыми, так как
это поле уже занято пешкой.
7. Дс4-Ь5+
С целью не дать черным тем-
па для зашиты пешки f4. Одна-
ко в результате этого маневра
белому слону через несколько
ходов придется занять менее
выгодную позицию. Сильнее
поэтому было б.ДйЗ.
7.	...	&Ь8-с6
8.	&cl:f4	&е7—g6
9.	&gl-c2
Белые охотно допускают раз-
мен своего слона, так как после
9...&:Г4 10.&:f4 черным нелегко
будет защитить пешку d5.
9.	...	Д18-Ь4
10.	0-0	0-0
II.	&dl-d3 Дс8-е6
12.	ДЬ5-а4
Белым приходится уже рас-
плачиваться за свой 8-й ход.
12.	...	§а8-с8!
Подготовляя игру по линии
«с», являющуюся для черных
компенсацией за изолирован-
ную пешку d.
13.	ДГ4-g3 &с6-а5
Правильный способ исполь-
зования линии «с».
14.	&сЗ-dl
Подготовляя с2-сЗ и Дс2.
14.	...	&а5-с4
15.	с2—сЗ	ДЬ4-е7
16.	Да4-с2 Ь7-Ь5!
Черные систематически про-
водят свой план: их пешка стре-
мится на Ь4, чтобы вскрыть ли-
нию «с». Главное затруднение
белых в том, что конь dl прико-
ван к защите пешки Ь2, которая
не может продвинуться на ЬЗ,
ибо на это последует &аЗ с раз-
меном слона с2, после чего
пешка сЗ стала бы очень слабой.
17.	&e2-f4	Ь5-Ь4
Черные не боятся &:с6, ибо
вскрытие линии «f» им весьма
выгодно ввиду разобщенности
белых ладей.
18.	сЗ:Ь4 Ае7:Ь4
19.	112-114?
Легкомысленная попытка
форсировать положение, при-
водящая к крайнему ослабле-
нию позиции белых.
19.	...	В1В-е8
20.	h4-h5	&g6- 18
Стейниц защищается про-
стейшим образом, согласно сво-
ему принципу экономии: конь
18 отлично защищает позицию
рокировки, и потому главные
силы черных могут быть уст-
ремлены на ферзевый фланг.
21.	а2—аЗ
Белые принимают меры про-
тив перевода коня через d2 на
с4, где он занял бы доминирую-
щую позицию.
21.	...	ДЬ4-а5
22.	Ь2- Ь4	Да5-Ь6
23.	&dl-12
374
Часть II. Курс шахматных лекций
Наконец-то этот конь ожил!
23. ... Sfd8-g5!
Последний ход черных де-
монстрирует слабость маневра
h2-h4-h5: теперь слон g3 не
прикрыт, и, кроме того, белые
не могут прогнать ферзя по-
средством 114.
Черные уже грозят сейчас
24...&Ь2 25.ЙЬЗ (приходится
прикрывать одновременно g3 и
с2) 25...Д:д4. У белых против
этого нет удовлетворительной
зашиты.
24.	Bal—el?
Относительно лучше было
24. Ва2, хотя и тогда позиция
белых после 24...Дд7 (с угрозой
ВеЗ) безнадежна; например: 25.
&dl &d6 с неотразимой, трой-
ной угрозой: ДЬ5, ДГ5 и &f5.
Не помогало и 24. £2113 Д.113
25.^:113 ЙеЗ+, и черные по
меньшей мере выигрывают
пешку еЗ.
Почему же положение белых
вдруг стало таким безнадеж-
ным? Главная причина этого —
в захвате черными важнейших
стратегических пунктов (поле
с4 и открытые линии «с» и «е»),
между тем как белые фигуры
расставлены самым нелепым
образом: например, ферзь d3 и
слон с2, обстреливающие поле
117, надежно прикрытое конем,
или слон g3, запертый конем f4.
24. ...	&с4-Ь2
25. £И4:е6
Вынуждено, На 25.ЙЬЗ пос-
ледовало бы 25...A:d4 с угрозой
26...В:с2 (но не сразу 25...В:с2
ввиду 26.Й:с2 S:g3 27.&:е6
&:е6 28.Й:Ь2 A:d4? 29.Й:d4).
25.	...	&b2:d3
26.	&e6:g5 £d3:el
27.	Дс2-Ь3
Черные выиграли качество.
Остальное просто.
27.	... Bc8-d8
28.	^g3-e5
Не лучше и 28.&:f7 Й:(7
29.&d3+ £g8 30.&:е 1 &:d4+.
28. ...	f7-f6
29. ВЛ:е1	^b6:d4
30. &e5:d4	Be8:el +
31. Sgl-h2	ft:g5
32. Ad4:a7	Bel-al
33. Да7-Ь6	Bal:a3
34. Ab6:d8	Ba3:b3
35. &d8-e7	Sg8-f7
36. Де7-d6	£C8-d7
Белые сдались.	
На какие головоломные штуки
пускался иногда Стейниц, чтобы
только сохранить ничтожный ма-
Лекция пятая. Партии Стейница
375
термальный перевес (в данном
случае — сдвоенную пешку!), по-
казывает следующая партия.
№ 18. Королевский гамбит
Яновский Стейниц
Кельн, 1898
1.	е2-е4	е7-с5
2.	f2-f4	е5:Г4
3.	ДП-с4 &g8-e7
4.	iKfdl—h5
Вынуждая &g6, после чего
уже невозможно, как в преды-
дущей партии, d7-d5.
4.	...	&е7—g6
5.	&Ы-сЗ Sfd8-e7
Весьма странный на первый
взгляд ход, который становится,
однако, понятным, если учесть
то, что нормальное развитие по-
средством 5...ДЬ4 6. & 13 0-0 не-
возможно из-за 7.&g5. Стейниц
строит в этой партии поистине
диковинную позицию и только
каким-то чудом не проигрыва-
ет. Ход в партии противоречит
всем здравым принципам раз-
вития, и, по-видимому, един-
ственная его цель — заставить
противника искать способ как
бы по быстрее выиграть пар-
тию. Но именно этого и хочет
Стейниц: он морально обязыва-
ет противника к атаке, чтобы
затем доказать некорректность
его плана, — что ему в конце
концов и удается. Но для этого
ему приходится немало погу-
лять по краю пропасти!
6.	d2-d4	&Ь8-с6
7.	&gl-13	Йе7-Ь4
Что делать черным? На 7...d6
последовало бы 8.0-0 и затем
9.&d5 с убийственной атакой.
8.	Й115-d5 &c6-d8
Вполне в стиле Стейница —
упрятывать свои фигуры на 8-ю
линию!
9.	а2-аЗ
Грозило с7-с6.
9.	...	ЙЬ4-е7
10.	0-0	d7-d6
11.	fifd8-h5 с7-с6
Нельзя пускать коня на d5.
12.	Дс1-d2	&d8-e6
Стремясь к длинной роки-
ровке, в тщетной — как мы сей-
час увидим — надежде на то. что
защищенная пешка 14 явится
достаточ н ы м п ре и м у ще ст во м.
13.	Bal— el	Йе7-с7
На 13...Ad7 последовало бы
14.d5 (14... &с7 15.de Ьс, и пози-
ция длинной рокировки доста-
точно скомпрометирована).
&e6-d8
d6:e5
А18-с5+
0-0
14.	d4-d5
15.	е4-е5
16.	&13:е5
17.	£gl-hl
Черный король временно ук-
рылся от бурь, по материальный
перевес черных должен теперь
улетучиться, ибо ими теряется
пешка либо на 14, либо на g6.
18.	d5:c6 Дс5-еЗ!
Весьма остроумный маневр.
После 18...be 19.&:g6 hg 20.Й:g6
белые стояли бы лучше.
376
Часть II. Курс шахматных лекций
Теперь белым приходится
комбинировать, ибо простое 19.
Д:еЗ Й:е5 2О.Й:е5 &:е5 стоило
бы им фигуры.
19.	&е5-(3	ДеЗ:д2
20.	&f3-g5!
Гораздо слабее было бы 20.
&:d2 be, и черные, избежав вся-
ких опасностей, сохраняют
лишнюю пешку.
20.	...	h7-h6
21.	Sfli5:g6	h6:g5
Оба последних хода вынуж-
дены.
22.	&c3-d5 ...
С различными угрозами, на-
пример 23.&Г6+ и 24.Йh7x.
22.	... Йс7:с6
23.	&d5-e7+ £g8-118
Черные еше кое-как держат-
ся: если 24.Й115+, то 24...йh6, а
если 24.&:с6, то fg.
24.	Sfg6:g5?
Яновский упускает сильней-
шее продолжение и в результате
этого быстро гибнет. Необходи-
мо было 24.Д:17, после чего
черным очень нелегко найти
правильную защиту. Например:
24...ЙГ:g6 25.&:g6+ £117 26.&:ГС+,
и выигрывают; или 24...ДГ5
25.Т5 й:17 26.£fd3 Й:е7 27.й:е7
Да5 (27...ДеЗ? 28.й:еЗ) 28.Ь4
ДЬ6 29.Ь5, и выигрывают.
Лучшее продолжение здесь за
черных: 24...&:17 25.&:с6 Д:е1
26.&е7! &d2 27.Й115+ £116 28.
&g6+ £g8 29.&:f8 £:f8 30.fi:g5
Af5, и черные, получив три лег-
кие фигуры за ферзя и пешку,
имеют даже некоторые шансы
на выигрыш.
24. ... йеб—116
25. Йg5-c5
С угрозой 26.&g6+ и 27.
Й:Г8+.
25.	...	&d8-e6
26.	Дс4:е6	Дс8:е6
27.	Йе1-е5	Дб2-еЗ!
Стейниц отражает все попыт-
ки белых простейшим спосо-
бом.
28.	Йс5-Ь5 g7-g6
29.	ЙЬ5:Ь7	£118-g7!
Теперь уже черные грозят ма-
том (30...й:112+).
30.	ЙЬ7-13	Sa8-d8
3l.	h2-h3	Й116-h4
32.	&е7—сб	Деб—g4
33.	Й13:ё4
Что делать? На ЗЗ.Йе4 после-
дует Д:113.
33.	...	Й114^4
34.	h3:g4	В IB-h8+
35.	й е5-115 g6:h5
Черные сдались.
Лекция пятая. Партии Стейница
377
Приведем теперь несколько
тонко проведенных позицион-
ных партий Стейница.
№ 19. Французская защита
Стейниц Флейсиг
Вена, 1882
1.	е2—е4 с7—еб
2.	е4-е5
Цель этого хода ясна: исполь-
зовать по возможности некото-
рую слабость, получающуюся у
черных в этом дебюте — стес-
ненность их фигур.
2.	...	d7-d5
3.	e5:d6
Вполне логичное продолже-
ние в связи с предыдущим хо-
дом. Черные теперь несколько
опередили белых в развитии, но
зато получили плохого слона,
запертого пешкой еб. Правда,
3.d4 (вместо хода в партии) еще
более фиксировало это преиму-
щество белых; однако в этом
случае пешечная цепь d4-e5 со-
здавала удобную мишень для
атаки черных.
3.	...	Д(В:бб
4.	d2-d4	&g8-e7
Черные играют без опреде-
ленного плана. Им следовало
постараться избавиться от де-
фекта их позиции — запертого
положения слона с8. Для этого
в их распоряжении было три
способа: 1) подготовка продви-
жения еб-е5, 2) подготовка с7-
с5, чтобы после размена пешки
d4 сыграть еб-е5, освобождая
своего слона, и 3) развитие сло-
на на Ь7. Но они, по-видимому,
не отдают себе отчета в своей
слабости. Их последующая игра
не так уж плоха, но страдает от-
сутствием плана, и это, в конце
концов, приводит к плачевному
итогу.
5.	ДГ1- d3 &e7-g6
6.	&gl-f3
Препятствуя, по мере воз-
можности, еб-е5.
6.	... &Ь8-сб
Добровольно отказываясь от
2-го и 3-го из перечисленных
выше методов освобождения
слона. Можно было бы думать,
что черные остановились на 1-м
методе (еб—е5), однако оказы-
вается, что у них совсем другие
планы.
Вместо хода в партии заслу-
живало внимания 6...£14, вы-
нуждая размен одного из белых
слонов. Впрочем, понятно, что
размен коня, сделавшего уже
три хода, на слона, еше не вве-
денного в игру, мало прельщает
черных, не говоря уже о том,
что после 6... £1'4 7.Д:14 Д:14
8.0-0 0-0 9.&е5 оба слона чер-
ных были бы обречены на край-
не пассивную роль.
7. &Ы-сЗ
Не в силах более помешать
еб-е5, белые спокойно дожида-
ются этого хода.
7.	...	&сб—Ь4
378
Часть II. Курс шахматных лекций
Оказывается, черные охоти-
лись на этого слона.
8.	ДдЗ-с4
Теперь уже еб—е5 менее
удобно ввиду слабости на f7.
Однако 8...Ь6 или 8...с5 давало
еще черным довольно хорошую
игру.
8.	...	с7-с6?
Черные с истинной виртуоз-
ностью уклоняются от есте-
ственного для них плана. Те-
перь белые прочно захватывают
инициативу.
9.	&сЗ-е4	&d6-c7
10.	0-0	0-0
11.	gfl-el	&b4-d5
Теперь 11...с5 было бы плохо
из-за 12.^g5 Sfd7 13.&с5; или
12...Йе8 13.de &:е5 I4.£d6&:d6
15.®f:d6 и т.Д.
12.	£1е4—с5	&g6—h4
В уверенности, что белые
разменяются на h4.
13.	£13-е5!
Белый конь занимает здесь
господствующую позицию,
между тем как черный конь на
114 оказывается не у дел.
13.	...	&114-Г5
14.	с2—сЗ	Дс7:е5
Без этого размена черные не
MOiyr дальше развиваться.
15.	Йе1:е5 &d5-Гб
16.	Йе5-е1
Предупреждая &d7, что пове-
ло бы к размену и через это к
облегчению игры черных.
16.	...	117-116
Препятствуя Ag5. Но лекар-
ство оказывается хуже болезни,
ибо именно это ослабление
приводит в конце концов чер-
ных к гибели. Так наказывается
нарушение правила Стейница:
«Не делай ослабляющих ходов,
кроме случаев крайней необхо-
димости».
17.	&dl-f3 &f6-d5
18.	Дс4-Ь3
Белые хотят перевести своего
слона на другую диагональ.
Поле d3 для этого не годится,
так как оно нужно белому коню
для перевода его на е5.
18.	...	Ь7-Ь6
Новое ослабление позиции,
последствия которого также не
преминут сказаться. Черным
следовало попытаться органи-
зовать защиту посредством
Йс7, Ad7 и Де8.
19.	&c5-d3	Дс8-а6
Слон наконец освободился,
но какой дорогой ценой!
20.	&d3-e5	Sa8-c8
21.	ДЬЗ-с2	&Г5-е7
22.	fifi3-g3	Sg8-h8
23.	Sfg3-114
Грозя жертвой на 116.
23.	...	£118- g8
24.	Й114-g3
Ни к чему определенному
еще не приводило 24.Д:116 gh
25. й :116 из-за ответа &f5. Белые
могут позволить себе роскошь
повторения ходов.
24.	...	Sg8-118
Лекция пятая. Партии Стейница
379
Йс8-с7
&d5-f6
&f6-d5
25.	Йё3-h3 &e7-g8
Черные уклоняются от повто-
рения ходов, вероятно, опасаясь
теперь со стороны белых Йе4.
26.	Й h3-h5
27.	Дс1-d2
28.	ЙИЗ-ИЗ
Черные вынуждены ждать ре-
шительных действий белых.
29.	сЗ-с4
Теперь ясна цель 27-го хода
белых: помешать &Ь4.
29. ...	&d5-Гб
30. Bal—dl
Косвенная зашита пешки d4.
30.	... Йб8-е8
31. Ad2-f4!
Грозит 32.&g6+ и ЗЗ.Д:с7.
Черные должны поэтому уйти
ладьей, ибо на 31...fid8 после-
дует 32.&g4. Но куда бы ни ото-
шла ладья, черные терпят урон
либо на ферзевом фланге, либо
на королевском.
Если 31...ВЬ7, то 32.йа3 сра-
зу выигрывает фигуру, а на
31...Ве7 последует 32.g4! с со-
крушительной атакой (слабость
на 116!); например: 32... £117
33.g5 g6 34. &:g6+ fg 35.Де5+
Sg7 36.gh; или 32...&d7 33.
&:c6. Итак, остается только:
31.	... Йс7-с8
Но теперь решает набег ферзя
на ферзевый фланг.
32.	ЙИЗ-аЗ!	Да6-Ь7
33.	ЙаЗ:а7	ДЬ7-а8
34.	Йа7:Ь6	g7-g5
35.	Af4-g3	at‘6-d7
36.	ЙЬ6-ЬЗ	17-1'5
37.	12-13	£h8-g7
38.	c4-c5	&d7-16
39.	&e5-c4!
Черные сдались.
В самом деле, черным нет
спасения. Они не только лиши-
лись уже двух пешек, но еще
должны неминуемо потерять
пешку еб, а за ней и 15, ко всему
прочему почти все их фигуры
запатованы.
Отлично проведенная Стсй-
ницем партия, наглядно пока-
зывающая его превосходство
над своими современниками.
№ 20. Ферзевый гамбит
Цукерторт Стейниц
Новый Орлеан, 1886
19-я партия матча
I.	d2-d4
2.	с2-с4
3.	&Ы-сЗ
4.	Acl-g5
Когда белые
развивают своей
d7-d5
е7-еб
&g8-f6
Д18-е7
этом дебюте
слона на g5.
380
Часть II. Курс шахматных лекций
Стейниц уже не играет на изо-
лирование пешки d, как в тех
случаях, когда у белых выдвину-
та пешка на еЗ.
Теперь на 4...de могло бы
последовать 5...е4!.
5.	&gl-f3
Цуксрторт, выжидая de, мед-
лит е движением своей пешки е.
5.	...	0-0
6.	с4-с5
Интересный ход, имеющий
целью еще более стеснить игру
черных, (теперь оба их слона, и
плохой и хороший, не имеют ни
одного хода). Кроме того, этим
ходом Цукерторт избегает свя-
занных с образованием изоли-
рованной пешки d осложнений,
в которых его противник разби-
рается лучше, чем он. Отрица-
тельной стороной этого хода яв-
ляется однако то, что далеко
выдвинутая пешка становится
объектом атаки черных, чрева-
той последствиями.
6.	...	Ь7-Ь6!
Чем раньше такая атака нача-
та, тем больше она имеет шан-
сов на успех.
7.	Ь2-Ь4	Ь6:с5
8.	d4:c5
Черным приходится выбирать
одно из двух зол (доказательство
некорректности их 6-го хода!).
Если Ь4:с5, то 8...Даб, и белые
не могут двинуть пешку е, не ли-
шаясь рокировки. Им пришлось
бы продолжать примерно так:
9g3 £е4 10.Д: е7 Й:е7 )1.&:с4
de 12.&d2 (или 12.£е5 f6 13.&g4
е5 14.de Й:с5, с отличной игрой
у черных) 12...Г5 и затем е6-е5.
Не говоря уже о других выгодах
черных, попытка белых блоки-
ровать слона е7 в этом варианте
радикально опровергается.
Но и ход в партии ничуть не
благоприятнее для белых. Прав-
да, они получают пешечный пе-
ревес на ферзевом фланге, но в
данном случае отсутствуют оба
фактора, необходимые для под-
держания пешек: 1) законченное
развитие и 2) большая подвиж-
ность фигур. При отсутствии их
белые пешки на ферзевом флан-
ге оказываются слабыми и ста-
новятся удобными объектами
для атаки черных, которые без
труда заканчивают свое разви-
тие. Кроме того, черные получа-
ют теперь перевес в центре, сила
которого не замедлит сказаться.
8.	...	а7-а5
Естественный маневр в ответ
на Ь2—Ь4, еще более ослабляю-
щий белые пешки.
9.	а2-аЗ
Совсем слабо было бы, ко-
нечно, 9.Ьа.
9.	...	d5-d4!
Начало мобилизации черного
центра. Конь сЗ оттесняется на
худшую позицию.
10.	Дg5:f6
Как 10.&:d4 ab (ll.ab? g.al,
выигрывая фигуру), так и 10.
Лекция пятая. Партии Стейница
381
Й:d4 й:d4 1 l.£:d4 ab ведет к по-
тере белыми пешки (с5 или аЗ).
Сейчас белые достигают
сдвоения черной пешки f так
как 1О...ДТ6 11.&е4 невыгодно
для черных.
10.	...	g7:f6
II.	&сЗ-а4
Если 11.&е4, то 11 ...15 12.&g3
Af6 (или 12.&ed2 ab 13.ab g :a 1
14.Й:а1 &сб, и если 15.Ь5, то
&Ь4). Еще хуже, конечно, 11.
&Ь5 е5 с убийственной угрозой
12...С6.
II.	...	еб—е5
Усиливая центр. Внимания
заслуживало также ll...ab 12.аЬ
&сб 13.Ь5 &Ь4, косвенно защи-
щая d4 и угрожая Д:с5. На луч-
ший ответ белых, 14.gel, пос-
ледовало бы Йd5.
12.	Ь4-Ь5
Предупреждая вскрытие опас-
ной линии «а».
12.	...	Дс8-е6?
Здесь черные, недооценивая
силу белых пешек, давали бе-
лым возможность запереть коня
Ь8 посредством IЗ.сб! Правда,
это позволяло черным посред-
ством Йd5 14.еЗ de 15.Й:65 ef+
16.й:12 Д:й5 выиграть пешку,
что вряд ли являлось достаточ-
ной компенсацией за закупорку
их ферзевого фланга.
Также и указываемое Стсй-
ницем продолжение 13...Дс4,
после I4.e4d3 15.^сЗ а4 16.Йс1
(прикрывая аЗ, чтобы освобо-
дить ладью al) 16...ga5 17.gbl
Дс5 I8.£d2 Деб 19.&:а4 Да7
(больше шансов давало здесь
19...Д:12+) 20.gb4! не вполне
удовлетворительно: у черных
пешкой меньше, а главное — их
конь «арестован».
Следовало играть 12...йй5,
атакуя с5 и препятствуя с5-сб.
Заслуживало внимания также
12...сб.
13.	g2-g3?
Белые не пользуются пред-
ставлявшейся им возможнос-
тью.
13.	...	с7—сб
Радикально препятствуя с5—
сб.
14.	Ь5:сб
Если 14.Ь6, то после 14...Йб5
и 15...&аб пешка с5 быстро по-
гибала. Теперь же 14...Йс15 не-
возможно из-за 15.&Ьб
14.	...	&Ь8:сб
15.	ДП-g2	ga8-b8
Грозя ДЬЗ.
16.	Йб 1-с 1	d4-d3!
Немедленно пользуясь фиан-
кеттированием слона и задерж-
кой рокировки белых.
17.	е2-еЗ
Взяв пешку, белые, очевидно,
лишились бы рокировки.
17.	...	е5-е4
Такой центр — грозное ору-
жие в руках атакующего. Белые
фигуры крайне стеснены в дви-
жениях, и черные захватывают
важнейшие пункты.
382
Часть II. Курс шахматных лекций
18.	&(3-d2	f6-f5
19.0-0	gf8-e8!
У белых — чрезвычайно тя-
желое положение. Главная сила
черных — в их пешечной фор-
мации. Если бы белым удалось
ее взорвать, что, теоретически
рассуждая, вполне возможно
(посредством (2-13 и g3-g4),
они получили бы отличные
шансы, ибо после этого у чер-
ных остались бы только плохие
пешки.
Поэтому все усилия черных
должны быть направлены на то,
чтобы сделать этот подрыв не-
возможным. Ходом в партии
они подготовляют зараз двой-
ную защиту пункта е4, именно,
после Af6 (атакуя ладью), Дд5.
20. (2-13
Белые не медлят! Но черные
опровергают их попытку краси-
вой комбинацией.
20.	...	&c6-d4!
С двойной угрозой: &е2+ и
&d4 — с2:еЗ. Приходится по-
этому брать коня.
21.	e3:d4	Sd8:d4+
22.	&gl-hl	е4-еЗ!
В этом — гвоздь комбинации
черных. Гораздо слабее было
бы 22...Й:а4 23.fe fe 24.Д(или
&):е4, и белые достигли своей
цели.
23.	&а4-сЗ	Де7-f6!
Опять-таки сильнее, чем про
стое взятие фигуры.
24.	&d2-bl d3-d2
Теперь проходные пешки ре
шают.
25.	Йс1-с2
26.	Йс2Т5
27.	&c3:dl
Это сильнее,
28.&:еЗ.
28.	&Ы-сЗ
29.	gal:dl
Не лучше и
30.	g:dl Й:сЗ.
29.	...
Белые сдалис:
Деб—ЬЗ
d2-d1Й
&b3:dl
чем 27...й:а(
еЗ-е2
29.gf:dl gfed+
Йб4:сЗ
№21. Принятый ферзевый гамбит
Пильсбери Стейниц
Нью-Йорк, 1894
I.	d2-d4	d7-d5
2.	с2-с4	d5:c4
3.	fcgl- (3
На немедленное З.еЗ могло
бы последовать З...е5 с хорошей
игрой у черных.
3.	...	е7-е6
4.	е2-еЗ	с7-с5
Как известно, невыгодна по-
пытка удержать пешку посред-
ством 4...Ь5 ввиду 5.а4 сб 6.ab cb
Лекция пятая. Партии Стейница
383
7.ЬЗ, и белые отыгрывают пеш-
ку с отличной игрой.
5.	&Ь1— сЗ &Ь8—сб
Как мы уже заметили (см.
партию № 16), на 5...cd белые
могут с успехом отвечать 6.
Й:б4.
6.	Д1'1:с4	&g8-f6
7.	0-0	c5:d4
8.	e3:d4
Теперь Стейниц — в знако-
мом ему фарватере. Через не-
сколько ходов он начнет обыч-
ные маневры против изолиро-
ванной пешки d.
8.	...	ДГС-е7
9.	Дс1- f4	0-0
10.	Bal—cl	Sfd8-b6
Обычно в этой позиции игра-
ют 10...йа5. Однако в связи с
развитием коня на сб ферзь сто-
ит активнее на Ь6, откуда он
атакует Ь2 и d4.
11.&сЗ-Ь5
В эту пору Пильсбери был
еще в периоде роста своих сил.
Ход в партии полон предприим-
чивости, характерной для не-
созревшего еше гроссмейстера.
Не дожидаясь, пока его против-
ник начнет атаку на пешку f,
Пильсбери сам старается захва-
тить инициативу, чтобы ис-
пользовать свою свободную по-
зицию.
Этим ходом белые грозят не
столько 12.&с7, сколько 12.Дс7
и затем 13. &d6.
11.	...	&1'6-с8
Единственная зашита.
12.	S fl-el	&сб-а5
13.	&c4-d3	Ac8-d7
14.	&Ь5-с7	Йа8-с8
Размен на с7	стоил бы чер-
ным фигуры.
15.	&с7—d5! e6:d5
16.	Bel*.e7
Комбинация безупречно про-
ведена белыми, которые в ре-
зультате ее не только освободи-
лись от своей слабой пешки d,
но и приобрели преимущество в
виде двух слонов. Одна только
беда (неизбежно постигающая
всех противников Стейнина) —
в конце концов, как показывает
внимательное рассмотрение по-
зиции, черные стоят лучше!
Как же это случилось? Дело в
том, что черные все время игра-
ли естественно, а белые — вы-
чурно. Таков, например, марш-
рут их коня сЗ- b5-c7-d5, где
он в конце концов был разма-
нен на слона. Далее заметим,
что ладья на 7-й линии стоит
обыкновенно плохо, если она
лишена поддержки фигур. Вог
плоды того, что Стейниц играл
чисто логически, а его против-
ник только комбинационно.
Аналогия между эволюцией
шахматного искусства п разви-
тием индивидуального шахма-
тиста (см. Введение) находит
здесь полное подтверждение. В
1894 году идеи Стейнина уже
восторжествовали, но Пильсбе-
384
Часть II. Курс шахматных лекций
ри в это время еще всецело сле-
довал заветам старой школы. И
тем лучше для него, ибо с од-
ним позиционным методом он
далеко бы не ушел. Необходи-
мо присоединить к этому еще
выдающееся комбинационное
дарование, и потому каждому
развивающемуся шахматисту
надо сначала пережить в своей
практике эпоху Андерсена и
Морфи.
И в дальнейшем течении
партии мы тоже видим, что
Пильсбери идет по стопам на-
званных мастеров, постоянно
греша против правила Стейни-
ца: «атакуй только тогда, когдг!
положение для этого созрело».
Но уже через год (Гастингс
1895) в его стиле замечается
резкая перемена, в том смысле,
что его фантазия и логика иде-
альным образом уравновесили
друг друга, что и позволило ему
взять в этом сильнейшем по со-
ставу турнире (с участием Лас-
кера и Стейница) I приз.
16.	...	&е8-Г6
Белые уже испытывают за-
труднения. Как защитить пешку
Ь2? На 17. й е2 последует 17...
Ag4 18.йес2 Й:с2 19. Й:с2 Д.13
2O.gf (20.Й:13 стоило бы пешки
d4) 20...&с6, и пешка d4 слаба, а
кроме того грозит &Ь4.
Поэтому Пильсбери прини-
мается опять комбинировать,
решив играть на атаку.
17.	&13-g5
Грозя, между прочим, 18.
&:h7 &:h7 19. S:d7. Однако ход
конем слишком азартен и свя-
зан еще большим ослаблением
пункта d4.
17.	... Ad7-g4
Заставляя белых осуществить
свой план.
18.	Ad3:h7+
Иначе погибает пешка d4; на-
пример; 18.13 Й:04+; или 18.
©d2 Й:с1 + 19.Й:с1 Sf:d4.
&f6:h7
Йс8:с1 +
&117-1Ъ
&а5-с6
Й b6:d4
18.	...
19.	&d I :g4
20.	ДГ4:с1
21.	&g4-dl
22.	Se7-el
В результате комбинации бе-
лые променяли свою пешку d
на черную пешку h — обмен
весьма невыгодный, так как бе-
лым очень не скоро удастся ре-
ализовать свой пешечный пе-
ревес на королевском фланге,
между тем как проходная пеш-
ка d становится очень грозной
для белых.
Лекция пятая. Партии Стейница
385
При точной защите белые все
же могли спасти партию, но они
упорно играют на атаку и пото-
му проигрывают.
23.	&g5-(3!
Вполне правильно! Если бе-
лым удастся завладеть пунктом
d4, их партия будет даже лучше,
23. ... Sfd4-b6
Конечно, не 23...Sf:dl 24.
g :d 1 и затем &d4 (сразу или
после ДеЗ). Вполне естествен-
но, что Стейниц, создатель тео-
рии «слабых полей», правильно
оценивает роль поля d4 перед
изолированной пешкой. Белые
не могут помешать ходу d5-d4,
после чего «слабость» переходит
с поля d4 на d3, т.е. практичес-
ки почти исчезает (ибо, как мы
уже видели, слабость становит-
ся тем меньшей, чем дальше со-
ответственное поле отстоит от
собственной позиции).
24.	Дс1-g5?
Белые упорно играют на «ата-
ку», в результате чего быстро
погибают.
24.	... ЙЬ6:Ь2
25.	gel-e2
Белые продолжают развивать
свою «атаку». После 25.ДТ6
Й:(6 26.Й:d5 положение черных
было хотя и лучше, но отнюдь
еще не выигранным.
25.	...	ЙЬ2-Ь5
26.	Ag5:f6	g7:f6
27.	ge2—d2 gf8-d8
28.	a 13-114
Белые смотрят не в ту сторо-
ну, куда надо. Все дело — в ноле
d4, занятие которого явилось
бы для них некоторой компен-
сацией за потерянную пешку.
28.	...
Правильно!
29.	gd2-d3
30.	gd3-b3
31.	gb3-g3+
32.	Sfd 1-d2
Чтобы дать с
d5-d4!
&с6—е5
ЙЬ5—сб
Sg8-18
це несколько
шахов.
32.	... gd8-c8
33.	gfd2-116+ Й18-е7
34.	&114-f5+ Йе7-d7
в
против угрозы
Белые угнали черного короля
безопасное место и теперь
сами беззащитны
Йс1+.
35.
36.
37.
Черные сдались.
Ибо пешку d нельзя остано-
Йе6-с1 +
gc8:cl +
d4-d3
112-114
Й116:с1
£gl -112
вить.
Типичный пример борьбы,
между старой и новой школой!
Лекция шестая
Партии Стейница (продолжение)
Приведем теперь интересный
пример атаки и защиты в за-
крытой партии.
№ 22. Испанская партия
Ласкер	Стейниц
Москва, 1896
I.	е2-е4	е7-е5
2.	&gl-f3£b8-c6
3.	ДП-Ь5	d7-d6
Защита Стейница в испанс-
кой партии, нередко применяе-
мая и в наши дни, хотя с совсем
иной дальнейшей трактовкой,
чем первоначально задуманная
Стейнинем. Идея последнего
состояла в удержании центра с
введением, при случае, коро-
левского слона в игру по диаго-
нали Ь8-al и избежанием ос-
лаблений на ферзевом фланге.
4.	d2-d4	Дс8-б7
5.	&Ы — сЗ	&g8—е7
В согласии с изложенной си-
стемой. Без этого хода черные,
ввиду угрозы Д:с6 и d4:e5, вы-
нуждены были бы вскоре отдать
центр (e5:d4).
6.	^cl-g5
Теория отдает здесь предпоч-
тение ходу 6.Дс4, так как на Ь5,
ввиду солидной зашиты конем
на е7 и слоном на d7, белому
слону делать нечего. Между тем
с с4 он давит на слабый пункт
f7, для защиты которого черные
фигуры, друг друга тормозящие,
плохо расставлены.
Ход в партии имеет целью
вызвать f7-f6.
6.	...	f7-f6
7.	^g5—еЗ	&е7-с8
Глубоко продуманный ход.
После ослабления 17—Гб черные
должны во чтобы то ни стало
помешать белому слону укре-
питься на диагонали ЬЗ—g8. Те-
перь они этого достигли: на 8.
Дс4 последует &Ь6 9.ДЬЗ &а5,
с разменом слона.
8.	&сЗ-е2
Так как черный центр не-
уязвим, белые переводят коня на
другой фланг. Внимания заслужи-
вало, однако, занятие этим конем
поля d5, — единственного слабого
пункта у черных при избранном
ими построении. На (8.&d5) &Ь6
могло бы последовать: 9.de de
(или 9..Те 10.^g5; плохо также 9...
&:d5 из-за lO.ed &:е5 1 l.^:d7+
lSf:d7 12.&d4) 1О.Йе2, и белые
владеют инициативой.
8.	... ДЮ-е7
Этот слон при защите Стей-
ница почти всегда стоит плохо.
Лекция шестая. Партии Стейница (продолжение)
387
Развитие его nag7 теперь значи-
тельно обесценено ходом 17-1'6,
так как для активирования это-
го слона потребовались бы ходы
g7-g6 и f6—Г5, чересчур ослаб-
ляющие королевский фланг.
Стейниц решает испробовать
в данной партии новый метод
развития этого слона — через d8
на Ь6.
9.	с2-сЗ 0-0
Теперь белые стоят перед
трудной задачей выбора плана,
отвечающего характеру пози-
ции.
Чем вообще следует руковод-
ствоваться при выборе плана?
Следующими тремя факторами:
1) способностью фигур к игре
на обоих флангах и в центре,
причем надо учитывать не толь-
ко данный момент, но и воз-
можности в будущем; 2) нали-
чием слабых полей (описанных
нами в 4-й лекции) и, главное,
3) ослаблениями в пешечной
позиции противника. После-
дний фактор обыкновенно яв-
ляется самым важным, между
прочим, и потому, что от него
зависит образование открытых
линий.
Вн и мател ьн ое расе moi реп не
получившегося в партии поло-
жения показывает, что белые
фигуры могут с успехом опери-
ровать на обоих флангах (ре-
зультат обладания центром и
проистекающей отсюда свобо-
дой движений), хотя, например,
перевод слона Ь5 на королевс-
кий фланг и требует некоторых
усилий (см. 21-й и 23-й ходы
белых). Слабостей в позиции
черных нет, за исключением не-
большого ослабления па коро-
левском фланге (Г7—ГЪ).
Таким образом, агрессив-
ность на ферзевом фланге, где у
черных совершенно нет слабос-
тей, не имеет никаких данных,
чтобы увенчаться успехом, так
же как лишена всяких шансов и
атака в центре, где у черных при
прочной позиции совсем нет
слабых пешек.
Итак, белым остается только
устремить свои силы на коро-
левский фланг противника.
Здесь они действительно обла-
дают перевесом, ибо стеснен-
ность в пространстве мешает
черным расположить свои силы
удобнейшим для зашиты обра-
зом. К тому же, хотя слабость Гб
и не может считаться очень се-
рьезной, ее все же достаточно.
388
Часть II. Курс шахматных лекций
чтобы в конце концов позво-
лить белым вскрыть одну из ли-
ний («g» или «11») на королевс-
ком фланге.
Поэтому белые группируют
свои фигуры для атаки на этом
фланге, но делают это так, что
все время сохраняют возмож-
ность операций ими в районе
центра. Когда они окончательно
решатся предпринять наступле-
ние на королевском фланге, им
надо будет запереть центр (d4-
d5). Но они не торопятся с
этим, чтобы временно сохра-
нить шансы и здесь.
Рассмотрим теперь, какие мо-
гут быть перспективы у черных.
Совершенно ясно, что они не
могут ничего предпринять ни на
королевском фланге, ни в цент-
ре. Итак, им остается только ата-
ка на ферзевом фланге, где,
кстати сказать, у белых имеется
слабость на сЗ и. как мы увидим
из дальнейшего, на d3.
Стейниц отлично умеет со-
единять атаку с защитой. Он
предназначает минимум фигур
для зашиты своей королевской
позиции (принцип экономной
защиты!), чтобы главными си-
лами обрушиться на ферзевый
фланг белых.
10.	ДЬ5-03	&с8-Ь6
11.	£e2-g3	&g8-h8
12.	0-0	Sd8-e8
Освобождая	поле d8 для
коня, чтобы подготовить на-
ступление пешки с. А вместе с
тем ферзь занимает на е8 наи-
лучшую защитительную пози-
цию, отнимая у белых поле h5.
13.	Bal—cl &c6-d8
14.	gfl-el
Два последних хода белых
ничего еше не говорят об их
планах.
14. ...	с7-с5
15. &f3-d2
Этот ход, делающий возмож-
ным f2-f4, может быть истолко-
ван как подготовка операций
как на королевском фланге, так
и в центре. Здесь, однако, белым
представлялся удобный случай
переменить тактику. Последний
ход черных связан с прочным
ослаблением пункта d5. Поэтому
вполне уместно было ответить
на него 15.dc, чтобы затем занять
своими фигурами поле d5, борь-
ба за которое должна была окон-
читься в пользу белых. Правда,
это решилось бы не в 2-3 хода,
ибо черные располагают серьез-
ными ресурсами для защиты, но
все же конечный успех белых
несомненен.
Белые, однако, ищут больше-
го, надеясь создать решающую
атаку, — и совершенно напрас-
но, ибо слабость королевской
позиции черных ничтожна. По-
этому правильнее было удо-
вольствоваться вышеописан-
ным небольшим, но верным
преимуществом.
Лекция шестая. Партии Стейница (продолжение)
389
Правда, и ход в партии дает
им кое-какие определенные
шансы, но другие пути были на-
дежнее.
15.	...	£Ь6-а4
16.	Йс1-с2	Ь7-Ь5
17.	12-f4	£d8-e6
Черные заставляют против-
ника объясниться. Белые вы-
нуждены двинуть одну из пешек
d или Г, потому что размен на е5
ничего им не дает.
18.	F4—f5 £е6—d8
19.	d4-d5
Жребий брошен! Белые все
еще могли, посредством 19.de,
играть на слабость пункта d5,
хотя позиция их пешки f (на f5
вместо f4) теперь для этого зна-
чительно менее благоприятна.
19.	...	£d8-Ь7
20.	£d2-13	с5-с4
Черные должны стремиться к
вскрытию линии «Ь». Грубой
ошибкой было бы немедленное
2О...Ь4 ввиду 21 .с4!, и белые за-
пирают позицию. Теперь же,
после того как пешка сЗ блоки-
рована, вскрытие черными ли-
нии «Ь» — лишь вопрос времени
(сравните с этим аналогичную
роль пешки Г5, гарантирующей
белым вскрытие линии «g»)
Кроме того, ход с5-с4 содержит
угрозу использовать при случае
слабость поля d3.
21.	Ad3-e2 Де7-б8
Этим способом королевский
слон черных вводится в игру.
22.	£13-114!
Отличный атакующий ход,
рассчитанный на использова-
ние стесненного положения
черных фигур. Белые грозят
сразу решить партию в свою
пользу посредством 23.Д115 Йе7
24.£g6+, и черный король по-
падает в матовую сеть. Поэтому
следующий ход черных вынуж-
ден.
22. ...	g7-g6
23. Де2-g4
Не для зашиты пешки (5 (до-
статочно прикрытой двумя ко-
нями), а чтобы заставить чер-
ных объясниться. Белые грозят
24.fg hg 25.&:d7 Й: d7 26.£:g6.
Теневая сторона маневра бе-
лых — та, что с уходом слона
обнажилось поле d3.
23.	...	g6-g5
Конечно, не 23...gf, после
чего f5 стало бы отличным
опорным пунктом для атаки бе-
лых.
24.	£114-13	£Ь7-с5
Теперь черный конь попадает
на d3, где он выполняет две важ-
ные функции. Во-первых, он
атакует пешку Ь2, и если белые
прикроют ее второй ладьей (25...
£d3 26.Йее2), то станет возмож-
ной комбинация 26...£d:b2 27.
Й:Ь2 £:сЗ, и черные получают
за две фигуры ладью и две пеш-
ки, что обычно является не
вполне достаточной компенса-
цией, но в данном случае, ввиду
390
Часть II. Курс шахматных лекций
угрожающей позиции черных
пешек, выгодной для них. Во-
вторых, конь овладевает полем
1'4, после чего другой конь пере-
ходит на d3. Если бы белые взду-
мали противодействовать этим
угрозам, им пришлось бы надол-
го прервать свою атаку; напри-
мер: 25. Йее2 &d3 26. Sed2 Да5
27.Д115 Йе7 28.&е2 (для при-
крытия сЗ после &а:Ь2); или 26.
Йа1 Да5 27.Ь4 ЛЬ6 28.Д:Ь6
&:Ь6 29.&е1 &Г4 и затем ЗО...а5,
в обоих случаях с трудной игрой
для белых.
Вот почему белые предпочи-
тают отдать пешку и продол-
жать атаку.
25.	112—114
Вскрывая для усиления атаки
линии на королевском фланге.
25.	...	g5:li4
26.	£13:114	£c5-d3
27.	Bel—fl
Кто сказал «а», должен ска-
зать н «б». 27.See2 £d:b2 28.
Й:Ь2 £:сЗ направляло партию
совсем по другому руслу.
27.	...	£а4:Ь2
28.	&dl-13	&d8-Ь6
29.	£gl-h2	SIB-g8
Здесь черные могли разме-
нять слонов. Они, однако, не
стремятся к этому размену, по-
тому что после ухода слона еЗ
их слон на Ь6 препятствует за-
нятию белой ладьей линии «11»
путем маневра Shi и &gl.
30.	ДеЗ-116 Йе8-е7
31.	£g3-h5
Это с виду бесцельное загро-
мождение линии «11» на самом
деле является подготовкой очень
острой комбинации.
31.	...	&d7-e8
Этот слон необходим для за-
шиты позиции рокировки, ибо,
например, после 32.Й113 уже
грозило бы 33.£g6+ hg 34. £:f6!
и т.д.
32.	Й13-113	£Ь2-а4
Не могут ли здесь белые вы-
играть посредством 33.£g6+?
На это может дать ответ лишь
тщательный анализ. Вот основ-
ные варианты:
I)	33.£g6+ hg? 34,£:f6! Sg7
(единственная зашита против
Д1В+) 35.A:g7++ £:g7 36.Й117+
Й:Г6 37.1g+ £14 38.Й114+, и бе-
лые выигрывают ферзя;
II)	33.£g6+ &:g6 34.fg S:g6
35.£:f6 S:f6 36.^g5 Saf8 (если
36...£14, то 37.Й114 SalB 38.g3)
37.2:1'6 B:f6 38.^f5 &g8 (пункт
117 защитить невозможно) 39.
Д:Г6 Й:Г6 40.Й:117+ с очень тя-
Лекция шестая. Партии Стейница (продолжение)
391
желой игрой у черных. Однако
вместо 36... Saf8 черные могут
сыграть сильнее: 36...Й:П! 37.
Д:е7 ^gl+ 38. &g3 (если 38.
Й111, то черные уже имеют ни-
чью) 38,..§g8 (с угрозой В 1'4)
39.Й114 (с угрозой ДС6+) 39...
Bg6 40.Ag5 &с5 41.Д15 Й:Г5
42.ef B:g5+ и т.д. Белые, одна-
ко, могут сыграть еще так:
III)	33.&g6+ &:g6 34.fg B:g6
35. Й:Г6 й:16 36.&g5, чтобы на
36,..йаГ8 продолжать З7.&:16
Й:Г6 38.ДГ5 и т.д., как в вариан-
те 11. В этом случае, однако, у
черных находится прекрасный
ответ: 36...&Г4!, который после
37.Д:Г6+ Й:Г6 38,&:Г6 &:113 39.
Д:113 приводит к эндшпилю с
лишней пешкой у черных.
Итак, никакого выигрыша
белым эта комбинация не дава-
ла. Стейниц правильно оценил
позицию: ладьи g8, слона е8 и
ферзя е7 оказывается как раз
достаточно для ее зашиты. Но
до чего все висит на волоске!
Вряд ли Стейниц с точностью
рассчитал все относящиеся
сюда варианты: просто тонкое
чутье подсказало ему, что долж-
на была найтись защита — и
этого было довольно.
33.	&g4-13
Этот и следующий ходы Лас-
кера указывают на некоторую
его растерянность. Белые не мо-
гут усилить атаку, ибо надвига-
ние пешки g ни к чему хорошему
для них не приведет. Поэтому
им следовало все же решиться па
указанную комбинацию (33.
&g6+), которая при лучшей игре
с их стороны давала им ничью.
Ход сделан, быть может, в на-
дежде на 33...^d7? 34.&g6+ hg
35.^:Г6 Bg7 36.&:g7++ &:g7 37.
Й117+ Й:Г6 38.&:g6x: или 37...
Й18 38.Sg8x.
33.	...	&a4-c5
34.	Йс2-е2 &c5-d7
35.	g2-g3
Белые бьют отбой, а это озна-
чает, что партия стратегически
ими проиграна. Весь вопрос
лишь в том, удастся ли им пре-
дупредить разгром на ферзевом
фланге. Ходом в партии белые
подготовляют &h4-g2-e3. Сле-
дующая стадия партии не требу-
ет особых разъяснений.
35.	...	а7-а5
36.	£114-g2	Ь5-Ь4
37.	&g2—еЗ	Йа8—с8
38.	&еЗ-dl	Ь4:сЗ
Еше сильнее было Ь4-Ь3 и
&7с5. Но и продолжения, из-
бранного Стейнинем. достаточ-
но для выигрыша.
39.	&dl:c3	Ab6-d4
40.	Дйб-d2	fcd7-c5
41.	ЙйЗ-h4	Де8:й5
42.	Дf3:h5	Йс8-Ь8
43.	&сЗ-Ь1	&с5-а4
Черные отлают пешку а, что-
бы ускорить продвижение своей
проходной.
44.	Ad2:a5 йЬ8-а8
392
Часть II. Курс шахматных лекций
45.	Aa5-d2 с4-сЗ
46.	&d2:c3!
Без этой остроумной комби-
нации, в итоге которой белые
отдают лишь качество, они не-
медленно проигрывали (ввиду
Bgc8 и сЗ-с2).
46.	...	&а4:сЗ
47.	&dl:c3	&d4:c3
48.	gfl-13	£d3-cl
49.	Йе2-с2	&cl:a2
50.	gf3:c3	&a2:c3
51.	Bc2:c3
Положение радикально изме-
нилось. Белые ценой качества
избавились от грозной пешки с.
Черные стоят теперь перед
нелегкой задачей — добиться
победы на королевском фланге.
51.	... Sg8—с8
Спокойнее было 5l...gg5,
ликвидируя все атакующие воз-
можности белых.
52.	йсЗ-ЬЗ	Ва8-а2+
53.	£112-113 Йа2-с2
Сильнее было 53... gal, вы-
нуждая 54.Д13.
54.	ВЬЗ-Ьб
Попытка контратаки, являю-
щейся единственным шансом
белых!
54.	... Йс2-с3
55.	Ah5-g6 Sc8-d8??
Черные попадаются в ловуш-
ку. Вместо этого как защити-
тельный ход Й3с7, так и атаку-
ющий йс! должен был дать им
победу.
56.	ЙЬ6-Ь7! Йе7:Ь7
Нельзя 56...йс7 57.й:с7 Й:с7
58.ТЙГ:Г6+ £g8 59.Д17+ и т.д.
57.	Йh4:f6+	Sb7-g7
Нельзя 57...£g8 58.Й^8+
£g7 59.Д115 и т.д.
58.	Sf6:d8+ Sg7-g8
59.	Sfd8-f6+.
Ничья.
№ 23. Голландская защита
Нейман	Стейниц
Баден-Баден, 1870
I.	d2-d4	17-15
2.	е2-е4
Так называемый «гамбит
Стаунтона» корректность кото-
рого не вполне доказана.
2.	...	15:е4
3.	&Ы-сЗ £g8-f6
Конечно, не 3...d5 из-за 4.
ЙЬ5+ и 5.Й^8.
4.	Дс1—g5	с7-с6
И сейчас еще нельзя 4...d5
5.Д:Г6 ef 6.ЙБ5+ и 7.»:d5. Те-
перь, вместо хода в партии, счи-
тается сильнее 4...g6.
5.	&g5:flS
Здесь определенно сказывает-
ся разница между прошлым и
Лекция шестая. Партии Стейница (продолжение)
393
современным пониманием де-
бюта. В старину старались преж-
де всего отыграть пешку. Теперь,
напротив, продолжают в чисто
гамбитном стиле 5.13, считая,
что быстрое развитие и свобод-
ная игра служат достаточной
компенсацией за пешку.
5.	... е7Т6
6.	&сЗ:е4
Белые отыграли пешку, но
очень сомнительно, чтобы они
достигли равного положения. У
черных — преимущество двух
слонов (в те времена еще недо-
оценивавшееся), с которым бе-
лые должны смириться.
6.	...	d7-d5
Теория указывает здесь еще
более сильное продолжение —
6...ЙЬ6, так как плохо в ответ на
это 7.Йе2 Й:Ь2 8.&d6++ £d8
9.Йе8+ Йс7 1О.Й:с8+ £:d6 II.
Sdl g6 (угрожая Ag7) 12.Йе8
ЙсЗ+ 13,Sd2 (или 13.Йе2
Й:с2+ и т.д) 13...S:d2+ 14.£:d2
Д116+ и выигрывают.
7.	&е4—g3 Йа8—Ь6
8.	Sdl-e2+ Фе8—f7
Черные добровольно отказы-
ваются от рокировки, так как
король их стоит на (1 ничуть не
хуже, чем на g8. Кроме того,
они угрожают ДЬ4+ и ge8.
9.	0-0-0	£Ь8-аб
10.	Йе2-(3	g7-g6
Не допуская &f5, что рано
или поздно привело бы к разме-
ну одного из слонов черных.
11.	ДП-d3 &аб-Ь4
12.	Йс1-Ы
Белым незачем особенно бе-
речь своего слона: все равно он
у них только один!
12.	...	117-115!
Этот ход показывает, каким
тонким мыслителем был Стей-
ниц и как глубоко он проник в
тайны шахматной механики.
В чем состоит преимущество
слона перед конем? В том, что он
может даже издали влиять на бой,
между тем как конь воздействует
лишь на близлежащие поля. Как
же наилучшим образом использо-
вать это преимущество? Для этого
надо стараться как можно дальше
оттеснить коня и затем все время
препятствовать ему вторгнуться в
игру. Для этой цели лучше всего
годятся пешки: таково назначение
хода 117-115, подготовляющего
115-114 (и связанного попутно с уг-
розой Дg4).
Стейниц в этой партии пока-
зывает нам, как мастерски он
умел использовать силу слонов.
394
Часть II. Курс шахматных лекций
13.	112-113
Препятствуя &g4.
13.	...	h5-h4
14.	&g3—е2	&b4:d3
Предупреждая возможные
осложнения с 4^:g6+.
15. Sdl:d3	Дс8-Г5
16. ййЗ-ЬЗ	ЙЬ6-с7
17. &е2—1'4	Д15-е4
18. Й13-g4	Де4-Г5
Всегда очень	медленно и
вдумчиво вырабатывая свой
план, Стейниц охотно прибегал
к повторению ходов, чтобы вы-
играть время. Эта тактика имела
еше ту выгоду, что его против-
ники, понимавшие его намере-
ние и не желавшие содейство-
вать ему, нередко делали заве-
домо худшие ходы, лишь бы
избежать повторения ходов.
19.	Sfg4-13	ДГС-d6
20.	&gl-е2	а7-а5
Наступление, аналогичное 12-
му ходу черных, но в данном
случае клонящееся к оттесне-
нию уже не коня, а ладьи. Одна-
ко истинная цель его все же —
отнятие полей у белых коней.
Правда, эти ходы могут повести
к ослаблению зарвавшихся пе-
шек: ио еще раньше должна ска-
заться слабость отсталых пешек
противника. Так, например, на
королевском фланге черная
пешка 114 сильно продвинулась,
однако белая пешка g2 еше сла-
бее ее; если же она пойдет на g3
или g4, то после размена hg ока-
жется слабой пешка g3. Конеч-
но, далеко не всегда пешечное
продвижение приводит к столь
выгодной позиции, как в данном
случае; однако можно считать,
что если в результате будут ос-
лаблены пешки противника, то
при наличии двух слонов его
следует признать выгодным, ибо
с помощью ддтьнобойных сло-
нов можно лучше использовать
получающуюся позицию, чем с
помощью коней.
Но в тоже время надо заме-
тить, что кони могут лучше ис-
пользовать слабые поля в качестве
форпостов, с которых их невоз-
можно прогнать. Поэтому следу-
ет продвигать пешки таким обра-
зом, чтобы при этом возникало
как можно меньше слабых полей.
Ясно, что для этой цели наиболее
пригодны крайние пешки, ибо
каждый ход крайней пешкой ос-
лабляет лишь одно (рядом с ее
новой позицией лежащее) поле,
между тем как ход каждой другой
пешкой ослабляет сразу два.
Именно такую тактику и про-
водит в этой партии Стейниц:
застрельщиками у него явля-
ются пешки а и h, в то время
как все остальные несколько от-
стают от них.
С ходом g6-g5 черным спе-
шить не следует, ибо он реши-
тельно ослабил бы поле 15 (не
говоря уже о том, что на немед-
ленное 20...g5 последовало бы
Лекция шестая. Партии Стейница (продолжение)
395
21.&:	d5!). Лишь после того, как
поле 1'5 будет застраховано от
возможного вторжения белых,
можно будет сыграть g6-g5.
21.	Shl-gl	а5-а4
22.	йЬЗ-еЗ	Йа8-е8
Нехорошо было бы 22...аЗ
23.ЬЗ, и у белых нет слабых пе-
шек, между тем как у черных
слаба пешка аЗ. Правда, при
этом ослабилось бы поле сЗ; по
черные, обладая лишь слонами,
не смогут должным образом ис-
пользовать эту слабость.
23.	g2-g3 ДГ5-е4
24.	Й13-g4	Де4-Г5
Попытка вызвать такое же
повторение ходов, как уже было
раньше.
25.	Йе3:е8
Белые хотят избежать меха-
нического повторения ходов.
Впрочем, после 25.Й13 Й:е3 26.
Й:еЗ Йе8 27.Й13 (нельзя 27.йсЗ
из-за 27...g5) получилось бы то
же положение, что и в партии.
25.	...	Й118:е8
Отдача двух ладей за ферзя
(25...^:g4 26. Й:Й8) была бы для
черных невыгодна.
26.	Sfg4-13 Йс7-а5
Грозя вторжением Й62.
27.	йЫ-cl Йа5-а6
Угрожая 28...Йс4 с тройным
ударом на а2, с2 и (в случае 29.
&сЗ) на d4.
28.	&е2-сЗ Ь7-Ь5
Ослабляя поле с5, результат
скажется на 51-м ходу. Однако
черные имеют хорошие основа-
ния не бояться этого ослабления:
во-первых, нажим черных так
силен, что белым долгое время
еше будет не до того, чтобы
мечтать о захвате поля с5 конем;
во-вторых, если даже белый
конь и попадет на с5, у черных
сохраняется возможность раз-
менять его посредством Д:с5,
после чего они, правда, лишатся
преимущества двух слонов, но
зато у белых образуется слабая
пешка на с5;
в-третьих, слабость ноля с5 не
особенно опасна для черных
ввиду отдален пости его от пози-
ции их короля (гораздо опаснее,
например, была бы слабость
поля 1'5).
29.	g3-g4
Теперь белая пешка g пере-
стала быть слабой, зато стада
слабой пешка h.
Ясно, что плохо было бы
29.gh ввиду 29...Ь4 и ЗО...йс4.
29.	...	ДГ5-с8
30.	&сЗ-dl	Ь5-Ь4
31.	&dl-еЗ	Ь4-Ь3!
396
Часть II. Курс шахматных лекций
Черные играют весьма после-
довательно на ослабление не-
приятельских пешек ценой
ухудшения собственной пешеч-
ной позиции. Вместе с тем они
стремятся к вскрытию линий
для атаки.
32.	а2-аЗ
Вынуждено. Белые не могут
дважды бить на ЬЗ из-за Йа1+.
32.	...	Ь3:с2
33.	g4-g5	f6-f5
Теперь пешечная позиция на
королевском фланге зафикси-
рована. В итоге: у белых слабы
все пешки, у черных — пешка
Ь4 и пункт е5.
34.	&еЗ:с2	Йа6-с4
35.	&f4-g2	Йе8-е2
36.	&g2-el
Слабее было бы Зб.&еЗ ЙЬ5,
затем f5-f4 и, при случае, ЛГ5.
36.	...	Г5—Г4
И теперь это освобождение
поля 15 для слона очень выгодно
для черных, хотя а не ведет ни к
каким решающим последстви-
ям, ибо черные могут избежать
размена ферзей только посред-
ством отступления.
37.	Йс1-dl	Йе2-е4
38.	£el-g2	Йс4-Ь3
Сейчас размен ферзей со сто-
роны белых невозможен ввиду
потери важной пешки d4.
39.	Й13-сЗ ЙЬЗ:сЗ
40.	Ь2:сЗ
Очевидно, что предстоящий
эндшпиль выгоден для черных.
У обеих сторон имеются слабые
пешки, что повышает ценность
слонов. Кроме того, черные
владеют большим простран-
ством.
40.	...	Дс8:113
41.12-13
Плохо было бы сразу 41.^:114
из-за 41...13! 42.&:13 Ag4 43.
&cel Й:е1+.
41.	...	Йе4-е8
42.	&g2:h4	Йе8-Ь8
43.	&h4-g2	й 118-115
44.	&g2-el	Дh3-f5
Препятствуя &d3.
45.	&с2-Ь4	А15-d7
Вынуждено.
46.	figl-g2
На 44.&d3 последовало бы
й 112, отрезая белого короля,
следствием чего неминуемо
явилась бы потеря белыми од-
ной или нескольких пешек. Те-
перь же белые предупреждают
эту опасность.
46.	...	Й17-е6
Переводя короля на Г5, после
чего пешка g5 неизбежно долж-
на погибнуть.
47.	&el-d3 Йеб-15
48.	£d3-Ь2
Явно плохо было бы 48.&с5
из-за Д:с5 и E:g5.
48.	...	Й115-Ы+!
Ошибкой было бы 48...fi:g5
49. fi:g5+ &:g5 50. £ :а4 и затем
51.£Ь6, после чего проходная
пешка а стала бы крайне опас-
ной.
Лекция шестая. Партии Стейница (продолжение)
397
49.	£dl-c2	Ehl-al
50.	&Ь2:а4	Sal:a3
Положение весьма упрости-
лось: слабые пешки у обеих сто-
рон исчезли. Черные все же со-
храняют преимущество, ибо
пешка g5 по-прежнему слаба, и
черные фигуры стоят лучше.
51.	&а4-с5 Дд6:с5
Этот размен необходим пото-
му, что белые кони грозят за-
нять весьма активные позиции,
тем более, что сокращение поля
боя (в результате пешечных раз-
менов на линиях «а», «Ь» и «11»
доска словно сжалась до объема
c2-c6-g6-g2) способствует их
усилению. Но теперь уже чер-
ные достигли достаточного пре-
имущества, чтобы выиграть и
без помощи двух слонов.
52.	d4:c5
52.	...	d5-d4
Теперь черные создают себе
сильную проходную пешку, ко-
торую они могут поддержать
королем.
53.	c3:d4	Ва3:13
54.	d4-d5
Скорей, пока черный король
не попал на е4!
54.	...	S13-g3
Это сильнее, чем 54...cd 55.с6
и затем 56.&:d5. Получающаяся
у белых сдвоенная пешка с пока
что не опасна для черных.
55.	Sg2-f2	14—13
56.	d5:c6	Дб7-е6
57.	£c2-d2
Иначе 57...Sg2, и пешка про-
ходит в ферзи.
57.	... ЙГ5-е4
58.	gf2-fl
Подготовляя Йе1+. Черные
грозили выиграть просто по-
средством g:g5 и Й:с5.
58.	...	Sg3-g2+
59.	£d2-c3 gg2-e2
60.	сб—с7 ge2—еЗ+
61.	&c3-d2	Йе3-е2+
В третий раз — все тот же мо-
тив повторения ходов, от кото-
рого белые снова хотят укло-
ниться.
62.	£d2-d I
На ЙеЗ, без сомнения, пос-
ледовало бы 13-12.
62.	...	Де6-Ь3+
63.	£d I - cl	ДЬЗ-еб
Опять тот же мотив, и опять
белые избегают повторения хо-
дов.
64.	&Ь4—с2 Деб—с8
На &dl последовало бы Ag4
и затем, после подготовки.
13-12.
65.	Йс1-dl	Ac8-g4
398
Часть II. Курс шахматных лекций
66.	с5—сб Йе4—f4
67.	£1с2—d4 Йе2—е8
68.	£dl-d2 ВеЗ—с8?
Черные хотят выиграть про-
стейшим способом, но не заме-
чают тактической тонкости:
если теперь, например, после
69.Й63. сразу В:с7, то 70. й:(3+
Д:13 7|.&е6+.
Легкий выигрыш давало 68...
&g3 (69. Bgl + Й113), и белые,
ввиду отрезанности их короля,
должны были бы отдать фигуру
за пешку (3.
После хода в партии партия
должна была окончиться в ни-
чью.
69.	Й62-63 ЙГ4-g3
70.	Bfl-gl+ £g3-(4
Теперь на ЙЬЗ последовало
бы 71 .йеЗ! (результат того, что
ладья не отрезает более короля).
71.	Bgl-fl ЙГ4-g3
72.	Bfl-gl + £g3-f4
73.	Bgl-fl
На этот раз белые уже согла-
шаются на повторение ходов,
препятствуя продвижению пеш-
ки f.
73.	... Вс8-е8
Черные, признав свою ошиб-
ку, возвращаются ладьей на ли-
нию «е», но за это время они
потеряли два важных темпа.
74. ЙбЗ-с4
Теперь король поспевает к
своей проходной пешке.
74.	...	ЙГ4—g3
75.	&d4:f3	&g4:13
76.	Bfl:13 +
Обеспечивая себе ничью. Не-
обходимо было устранить сло-
на, прикрывающего поле с8.
76.	...	Йё3:13
11. &c4-d5
Точно сыграно. Ошибкою
было бы 77.ЙЬ5 или Йс5 из-за
Йе4 78. ЙЬб Й65 79. ЙЬ7 &d6
8О.с8Й В:с8 81.Й:с8 Й:с6, и
черные выигрывают.
77.	...	Ве8-а8!
Единственный шанс! Если
теперь 78.&d6, то 78...йе4
79.&d7 &d5 и т.д., как в вариан-
те, приведенном в предыдущем
примечании.
Смысл хода черных — в том,
чтобы не дать белым попасть на
d7 с выигрышем темпа благода-
ря нападению на ладыо.
78.	&d5-e5!
Единственный способ до-
биться ничьей.
78.	... йП-еЗ
На всякий другой ход коро-
лем (например Йg4) последо-
вало бы Йеб и Йй7, и белый
король не попадает вовремя на
d5.
Сила последнего хода белых
состоит именно в том, что их
король выполняет одновре-
менно две функции: он охра-
няет пешку g и в то же время
поспевает на поддержку пешки
с. Черные своим ответом зас-
тавляют противника объяс-
ниться.
Лекция шестая. Партии Стейница (продолжение)
399
79.	Йе5-Г6
Вынуждено, но достаточно
для ничьей. Бросая на произвол
судьбы своп пешки с, белые по-
лучают компенсацию на другом
фланге.
79.	...
80.	£f6:g6
81.	£g6-f6
82.	g5-g6
Йа8-с8
ЙеЗ-1'4
Йс8:с7
Йс7:с6+
Этот эндшпиль с ладьей про-
тив пешки весьма поучителен.
Черный король не успевает за-
держать пешку g, Стейниц ис-
пользует свой последний шанс.
83.	£1'6-17	ЙГ4-Г5
84.	g6—g7	Йс6-с7+
85.	Й17-С8	£1'5-1’61
Если теперь 86.g8Bf, то Йс8х.
Итак, все кончено? Оказывает-
ся, что нет.
86.	g7-g8& +
Спасение!
86.	...	£f6-e6
87.	&g8-116 Йс7-117
88.	£116-g4?
Роковая ошибка, стоящая
партии. Необходимо было не
разъединять коня с королем.
Ничья достигалась посредством
88.&g8; например: 88... й 17+ 89.
Йеб ВЛ (89...йа7 9O.£l8) 90.
£116 Bgl (90...ЙЫ 9l.&g8) 91.
£Г8 и затем &g8.
88.	...	§117-114
89.	&g4—еЗ
Нельзя, конечно, 89. £12 из-
за Й14+.
89.	... ВЬ4-е4
90.	&еЗ-dl
Ясно, что после £1'1, как и
после &g2, конь сразу терялся.
90.	...	Ве4-1'4+
91.	£Г8-g7	В14—13
Ладья должна стараться от-
нять у коня максимальное ко-
личество полей. Единственное
доступное ему сейчас поле —
Ь2. откуда после 92.&Ь2 £05
(отрезая поле с4) он может пой-
ти только на а4. Но тогда петля
окончательно затягивается; па-
пример: 93.&а4 ЙЬЗ и затем
£04 и ЙЬ4.
Можно сказать, что уже пос-
ле 91-го хода конь — в « матовой
сети».
92.	£g7-g6	£е6-е5
93.	£g6-g5	£е5-04
94.	£g5-g4
Пытаясь снять осаду с коня.
Но теперь конь матуется в 3
хода:
94.	... й 13-1'1
95.	£01-Ь2	Й11-Ы
96.	&Ь2-а4	ЙЫ—Ь4
400
Часть II. Курс шахматных лекций
Белые сдались.
Крайне поучительная, с са-
мого начале! до конца, партия!
В дополнение к этой партии
приведем более современный
пример трудного эндшпиля
двух слонов против слона и
коня, в котором применены в
сущности те же методы, как и в
рассмотренной партии.
Следующее положение слу-
чилось в партии Тарраш — Ру-
бинштейн, в Сан-Себастьянском
турнире 1912 г.
15. &сЗ-е2
Стремясь к упрощению путем
размена сильного коня d4. Кро-
ме того, ходом в партии подго-
товляется с2-сЗ и Дс2, а при
случае и d3-d4. Все же опера-
ции такого рода нужно прово-
дить крайне осмотрительно, так
как всякое упрощение обычно
увеличивает силу двух слонов.
15.	...	&d4:e2
16.	£d2:e2	Sd8-e8
17.	Йе2-П
Неестественный ход, разъе-
диняющий ладьи. Белые, по-ви-
димому, забраковали ход 17.
&d2, опасаясь комбинации с
жертвой пешки сб и атакой на
короля: 17.&d2 f6 18.£:с6 ДеЗ+.
И в самом деле, если теперь 19.
ЙсЗ, то 19...Де6 (грозя Йс8) 20.
ЙЬ4 (если 20.&Ь4, то d4x, а 20.
&а5 Йас8+ приводит к тому же
результату, что и основной ва-
риант; не многим лучше и 2О.а4
Ь4+ 21.Й:Ь4 Йас8 22.&а5 Дс5+
23.ЙБ5 а6+ 24.Й:а6 g с7! и т.д)
20...йас8 21.&а5 Дс5+ 22.ЙсЗ
d4+ 23.&d2 ДЬ4+, выигрывая
коня. Однако белые вовсе не
обязаны играть 19.ЙсЗ, а могут
преспокойно отойти 19.Йе2, не
боясь открытого шаха; напри-
мер: Д:14+ 20.Й13, и белые вы-
игрывают важную пешку d5.
Итак, белые должны были, не
опасаясь хода 17...Г6, сыграть
17.£d2.
17.	... Дс8-Ь7
Черные сначала прикрывают
пешку сб, чтобы затем прогнать
коня е5.
Лекция шестая. Партии Стейница (продолжение)
401
18.	с2-сЗ f7-f6
Очень важно сделать этот ход
до хода d3-d4, освобождающего
для коня поле d3, откуда он мог
бы при случае попасть на слабое
в лагере черных поле с5.
19.	&е5—g4
Если 19.&d7, то ДсЗ, выиг-
рывая, ввиду угрозы Sad8, пеш-
ку Г4. Также и на 19. £13 после-
довало бы ДеЗ 2O.g3 Дс8 21.
&g2 Д15, с великолепной игрой
у черных.
19.	...	116-115
Согласно знакомому уже нам
рецепту.
20.	&g4-f2 Дс5-еЗ
Нельзя допустить d3-d4 с
удалением из игры чернополь-
ного слона.
21.	ДЬЗ-dl
Быть может, в надежде на
21...g6 22.Г5.
21.	...	115-И4
Вполне корректное продви-
жение, не создающее у черных
никаких слабостей (ибо пункт
g4 может быть атакован черной
пешкой f).
22.	g2-g3	а7-а5
Та же тактика, что и в преды-
дущей партии. Но здесь игра на
слабость пешек противника
проявляется еше отчетливей.
Ходом в партии подготовляется
Ь5-Ь4 и Ьс, после чего обе пеш-
ки белых — с и d — должны
стать слабыми.
23.	&dl-13
Сильнее выглядит здесь 23.
&g4, атакуя слона еЗ. Черные,
однако, отвечают на это 23...Ь4,
и 24.&:еЗ Й:е3 25.gh Й:б3 при-
водит к выгодному для них энд-
шпилю. Если же 24.&g2, то Ьс
25.bc ^d2, и пешка сЗ погибает
(26.с4? de 27.de с5+ 28.Д13 Йе2+
29.£12 113+).
23.	...	Ь5-Ь4
24.	ЙП-g2	Ь4:сЗ
25.	Ь2:сЗ	ДЬ7-а6
26.	сЗ—с4
Этот ход выглядит неплохим,
так как 26...de невозможно из-за
27.Д:с6, а вместе с тем белые
избавляются от одной из своих
слабых пешек. Но теневой сто-
роной его является то, что пункт
d4 становится теперь длительной
слабостью в позиции белых. Од-
нако белым приходится идти на
это, так как зашита пешки d3 ла-
дьей привела бы после йаЬ8 к
губительному вторжению чер-
ной ладьи на Ь2. Если же белые
защищают пешку слоном (26.
Де2), то посредством ^d2 выиг-
рывается пешка сЗ.
26.	... Sa8-d8
27.	c4:d5
Вынуждено ввиду угрозы 27...
de (28.Д:с6 йеб).
27.	...	c6:d5
У черных теперь слабая пеш-
ка на d5, у белых — на d3. Про-
должение партии показывает,
что вторая слабость гораздо ус-
тупает первой; это лишний раз
402
Часть II. Курс шахматных лекций
подтверждает преимущество сло-
на над конем при использова-
нии слабых пешек. Кроме того,
поле d4, находящееся перед
обеими черными пешками,— во
власти черных.
28.	Bhl—dl	Ве8-е7
29.	&f2—g4
Позиция белого коня здесь
не многим лучше, так как все
впереди лежащие поля (е5, f6,
116) ему недоступны.
29.	...	Ii4:g3
30.	h2:g3	ДеЗ—d4!
Слон занимает здесь домини-
рующую позицию, и белые ни-
как не могут его прогнать, так
как у их коня почти нет ходов.
31.	Bal— cl
На 31.Bbl последовало бы
Вс7.
31. ... Йе7-Ь7
32. Вс1-с2
Нельзя, конечно, допустить
ЙЬ2+.
32.	... Йё8-17
Король стремится на еб для
защиты пешки d5.
33.	&g4-f2 ЙЬ7-Ь2
Для безопасности черного
короля необходимо устранить
одну из белых ладей.
34.	Bc2:b2 &d4:b2
35.	Bdl-d2
Позиционно было сильнее
35.d4, отнимая у черного слона
поле d4, но практически это
было невыгодно, так как после
35...Дс4 быстро погибала белая
пешка а, и черпая ладья, не свя-
занная более защитой пешки
d5, вторгалась через Ь8 в лагерь
противника, между тем как бе-
лая ладья не может ничего пред-
принять.
35.	...	&b2-d4
Снова занимая эту сильную
позицию при полной немощно-
сти белого коня.
36.	& 12-113	Й17-еб
37.	Bd2-c2
Черные не могут брать
37...Д:63 из-за 38.Bd2, и теря-
ется один из слонов.
37.	...	Йеб—d6
38.	Г4-Г5
Последняя попытка ввести
коня в игру посредством £113-
14—еб; но черные энергично
пресекают эту возможность.
38.	...	Bd8—с8!
Красивый маневр, отнимаю-
щий у белых последний шанс на
спасение. Если З9.й:с8, то Д:с8
4O.g4 ДеЗ, и белый конь снова
заперт.
39.	ДО-dl
Лекция шестая. ПартииСтейница (продолжение)
403
Не лучше и другие ходы; на-
пример 39. Sd2 ЙеЗ 40. £14 (40.
Де2 Йе5 41.g4 ДеЗ 42.J4+
&d6!) 40...ДеЗ 41.йе2 d4 и вы-
игрывают; нельзя, конечно, и
39.Йе2 A:d3 4O.Sd2 ЙеЗ.
39.	...	Йс8;с2+
40.	ДО 1x2	&d6-e5
41.	g3-g4	Ad4-еЗ
Борьба закончилась: у черных
практически лишняя фигура,
ибо конь белых не может войти
в игру. Если белые допустят его
размен, то, например, после 42.
£12 Д:12 43.Й:12 Й14. черные
легко выигрывают.
42.	£g2-f3	Йе5—d4
43.	Дс2-Ь3	Да6-Ь7
Черные с успехом могли
взять пешку: 43...A:d3, ибо на
44,A:d5 последовало бы 44...
ДП 45.£12 Д:12 46.Й:12 £:d5
47.Й:1'1 Йс4, и черные выигры-
вают эндшпиль.
44.	Й13-е2	ДЬ7-а6
45.	ДЬЗ-с2
На 45.Й13 черные выигрыва-
ли указанным в предыдущем
примечании способом.
45.	...	Да6-Ь5!
Решающий маневр. Черные
грозят а5-а4-аЗ, чтобы затем,
отведя слона еЗ, двинуться ко-
ролем на завоевание пешки а2.
Так как 46.аЗ явно плохо ввиду
а5-а4 и затем Дс1, завоевывая
пешку аЗ, то следующий ход бе-
лых вынужден.
46.	а2-а4 ДЬ5-й7
47.	Йе2-13
Черные грозили выиграть
пешку Г5 посредством 47...g6 (48.
1g? A:g4+, затем Д:h3 и Деб).
47.	... Йб4-сЗ
Черные идут на размен сло-
нов, так как вслед за этим их
король завоевывает пешку а4 и
черная пешка а неудержимо
проходит вперед. У белых нет
выбора, ибо после 48.ДЫ Й62
пешка а4 все равно проигрыва-
ется, а в случае 48.Adi теряется
пешка d3.
Последующие осложнения
все же требуют еще очень точ-
ного расчета, так как белый
конь вырывается на свободу, и
черные пешки не так-то легко
защитить.
48.	Й13:е3	d5-d4+!
Отлично сыграно! Без этого
хода король нападал на d4, что
позволяло белым оказать cine
довольно упорное сопротивле-
ние.
49.	ЙеЗ-е2
Бесполезно Й13 (или е4) вви-
ду Дс6+ с оттеснением короля.
49.	... ЙсЗ:с2
50.	£113-1'4
Конь наконец ожил, но уже
слишком поздно!
50.	... Ad7:a4
51.	£1'4-е6 Да4-Ь3
52.	£e6:tl4+ Йс2-Ь2
Белым придется отдать коня
за пешку а.
53.	£d4-b5 а5-а4
404
Часть II. Курс шахматных лекций
54.	Йе2-еЗ	а4-аЗ
55.	ЙЬ5:аЗ	ЙЬ2:аЗ
56.	&e3-d4	ЙаЗ-Ь4
Сдался.
Партия эта крайне поучи-
тельна для теории слабых по-
лей.
Решающим моментом яви-
лась обоюдная слабость поля
d4, которая, однако, на деле
оказалась таковой лишь для бе-
лых. Форсируя эту слабость сво-
ими 23-25-м ходами, черные
тонко учли, что поле d4, в силу
плохой позиции белого коня,
будет в их руках. В миттельшпи-
ле черный слон, захвативший
это поле, сыграл очень важную
роль, а в эндшпиле это поле по-
служило доминирующей пози-
цией для черного короля. Это
позволяет нам сформулировать
следующее общее правило: в
миттельшпиле следует зани-
мать слабое поле слоном или ко-
нем (второй, как мы уже отме-
тили выше, еще пригоднее для
этого, чем первый!), а в эндшпи-
ле обычно — королем.
На этом мы кончаем изложе-
ние теории Стейница.
Из всего сказанного читатель
должен понять, что Стейниц —
нечто большее, чем одна из глав
истории шахмат. Рассмотрение
его метода есть в то же время изу-
чение важнейшего элемента шах-
матной стратегии — необходи-
мой связи между позицией фигур
или пешек и выработкой плана.
Филидор, Андерсен и Морфи
также немало содействовали
развитию обшей теории шах-
матного искусства, но между их
вкладами в нее и теорией Стей-
ница не может быть никакого
сравнения. Стейниц проложил
путь к вполне современной
трактовке как миттельшпиля,
так и всех важнейших типов
эндшпиля.
Нам остается теперь, основа-
тельно вооружившись теорией
Стейница, более систематично
рассмотреть некоторые важней-
шие формы миттельшпиля и
эндшпиля.
В области миттельшпиля мы
остановимся на двух моментах,
о которых у нас уже неоднок-
ратно была речь выше: на атаке
на королевском и на ферзевом
флангах.
Лекция седьмая
Атака на королевском фланге
К важнейшим проблемам мит-
тельшпиля относится прежде
всего атака на королевском
фланге — не только потому, что
она очень часто с успехом приме-
няется на практике, но н потому,
что изучение ее законов входит
органической составной частью в
общую стратегию миттельшпиля.
Как мы уже видели, а соответ-
ствии с теорией Стейниц, можно
предпринимать атаку на короля
лишь тогда, когда позиция содер-
жит определенные, оправдываю-
щие такую атаку признаки. Не-
обходимо поэтому подвергнуть
сначала эти признаки вниматель-
ному рассмотрению, чтобы на-
учиться правильно определять
удельный вес как преимуществ,
так и слабостей. Затем уже мож-
но будет перейти к обзору разных
типов атаки на короля, который
поможет нам определить поло-
жительные и отрицательные при-
знаки различных позиций и вы-
вести некоторые общие правила.
Различительные моменты
Основными различительны-
ми моментами при определении
признаков позиции являются
следующие:
/. Открытая или закрытая
позиция.
//. Односторонняя или разно-
сторонняя рокировка (или, по-
нятно, отсутствие рокировки у
одной из сторон).
///. Наличие или отсутствие
слабостей на флангах (определяе-
мое, как мы видели выше, глав-
ным образом движением пешек).
Относительно же методов ата-
ки следует различать: атаку с
участием пешек или без них.
В дальнейшем мы выясним
связь между признаками пози-
ции и соответствующими мето-
дами атаки.
I. Открытая или закрытая позиция
Нелегко установить точную
границу между этими двумя ви-
дами положений. Критерием
здесь служит обычно степень ак-
тивности фигур: если большая
часть фигур способна осуще-
ствить какие-либо активные
операции против неприятельс-
кой позиции, тогда мы называем
соответствующее положение от-
крытым, в противном случае —
закрытым. Ясно, что решающую
роль играет здесь пешечное рас-
406
Часть II. Курс шахматных лекций
положение. Если центр вскрыт и
фигуры располагают свободным
пространством для своей дея-
тельности, позиция имеет безус-
ловно открытый характер. Если,
наоборот, на доске образова-
лась цепь из 7 или 8 пешек,
позиция — закрытая.
Для метода атаки характер по-
зиции имеет решающее значе-
ние. В то время как в закрытых
позициях пешки, вообще гово-
ря, должны быть использованы
как динамит для прокладывания
пути своим фигурам в неприя-
тельский лагерь, в открытых по-
зициях пешечный штурм возмо-
жен лишь в виде исключения.
Причина этого понятна: вся-
кое продвижение пешек связа-
но с ослаблением собственной
позиции, которое бывает тем
опаснее, чем большую актив-
ность смогут проявить неприя-
тельские фигуры.
Итак, закрытая позиция —
благоприятный признак для ата-
ки, в особенности же — для ата-
ки с участием пешек.
А из этого вытекает следую-
щее правило:
Замышляя пешечный штурм на
королевском фланге, необходимо
сначала запереть центр или же
принять какие-либо меры, ис-
ключающие возможность кон-
тригры противника в центре.
Иллюстрациями к этому пра-
вилу могут служить партии №
15, где белые посредством пост-
роения е4, d3, сЗ, надежно за-
щитили свой центр, и № 14, где
они, с помощью размена на е5,
устранили возможность ослож-
нений в центре, чтобы затем, в
обоих случаях, беспрепятствен-
но заняться атакой на фланге.
Более того, необходимо учи-
тывать и возможность не только
контратаки в центре, по и кон-
тригры на ферзевом фланге. Хо-
рошим примером такой комби-
нированной атаки и зашиты при
закрытом положении является
партия № 22. Допущенное белы-
ми ослабление с2-сЗ не позво-
лило им сосредоточить все силы
на атаке. Весь пешечный штурм
их свелся к ходу 25.114, и хотя
одного этого хода оказалось дос-
таточно для вскрытия линии «11»,
белые нс смогли должным обра-
зом использовать ее ввиду от-
личной позиции черной ладьи
на g8 и слона на Ь6. Усиление же
штурма посредством g2-g4-g5
оказалось слишком рискован-
ным ввиду угрожающей позиции
черных на ферзевом фланге.
Правильно комбинировать ата-
ку с зашитой, вообще говоря,
очень не легко. Ясно, что прово-
дить атаку тем удобнее, чем
меньше у противника шансов, в
силу запертостп линий, на кон-
тригру на другом фланге. После-
днее случилось бы в партии № 22,
если бы черные сыграли на 20-м
Лекция седьмая. Атака на королевском фланге
407
ходу Ь5-Ь4, в ответ на что белые
посредством сЗ-с4 могли бы со-
вершенно запереть ферзевый
фланг, чтобы затем сосредото-
чить все свое внимание на коро-
левском фланге и решить там
бой надвиганием пешек g и h.
В закрытых позициях атакую-
щая сторона всегда должна забо-
титься о том, чтобы вскрытие ли-
нии было лишь ей па пользу; и
потому размен и вытекающее из
него вскрытие линии она должна
предпринимать лишь после того,
как заранее обеспечила себе пе-
ревес на соответствующей линии.
Последнего же атакующий всегда
может так или иначе добиться,
так как, обладая большим про-
странством, чем защищающийся,
он всегда может сдвоить или
даже строить по этой линии свои
тяжелые фигуры.
Отличным примером этого
может служить партия Тарраш —
Вальбродт, в которой случилось
следующее положение.
22. g2-g4	g7-g6
23.	gfl-f4
Прежде чем вскрыть линию
«g», белые хотят на ней обеспе-
чить себе перевес.
23.	...	Дс8-ч17
24.	gal-gl	£g8-h8
25.	Йс2-g2	а7-а5
Вполне здоровая мысль: ата-
ке белых на королевском флан-
ге черные противопоставляют
контратаку на ферзевом. К не-
счастью, они располагают для
этого слишком ничтожными
силами, так как атака белых на-
столько уже развилась, что чер-
ные вынуждены привлечь к за-
щите почти все свои фигуры.
26.	ДбЗ-Ы	а5:Ь4
27.	аЗ:Ь4	Йа8-а4'.’
Черные не учитывают того,
что и эта ладья необходима им
для защиты. На следующем
ходу уже обнаруживается, что
ладья не должна была покидать
8-й линии.
28.	g4:f5
До хода 27...ga4 этот размен
ни к чему не приводил, так как
черные брали 28...gf и затем ш-
ралн ладьей на g8, добиваясь
упрощения. Теперь же черные
вынуждены бить другой пеш-
кой, так как на 28...gf последо-
вало бы 29. §13 Йаа8 30. gg3, и
белые, строив тяжелые фигуры
по линии «g», быстро выиграли
бы посредством gg7.
Итак, белые вскрыли линию
«g» именно в тот момент, когда
408
Часть II. Курс шахматных лекций
им представилась возможность
наилучшим образом ее исполь-
зовать.
28.	... е6Т5
Получившаяся теперь у белых
проходная пешка е сыграет вид-
ную роль в эндшпиле. А кроме
того, белые сохраняют возмож-
ность вскрытия линии «g» по-
средством 113-114-115.
29.	Eg2-d2	gfB-g8
30.	Sfd2—el	&d7-еб
Бросается в глаза стеснен-
ность в движениях «плохого»
черного слона.
31.	113-114 Йа4-а8
32.	Bf4—Г1
Теперь следует серия манев-
ров, в результате которых белые
достигают выгоднейшей для про-
рыва позиции. Правда, они изби-
рают для этого далеко не крат-
чайший путь, но они могут себе
позволить эту роскошь, так как
черные совершенно скованы.
32.	...	§g8-g7
33.	ggl-g2	ga8-g8
34.	gg2-h2	2£e7-d7
35.	ДЫ-d3	gg8-a8
36.	Йе1-g3	Sfd7-e7
37.	gfl-gl	ga8-g8
38.	gh2-g2	gg8-f8
39.	fifg3-f4
Преждевременно было бы
39.115, на что черные ответили
бы gfg8, добиваясь полного
равновесия по линии «g».
39.	... gf8-g8
40.	ЙГ4-116 Ae6-d7
Теперь белые фигуры рас-
ставлены самым выгодным об-
разом — и все же немедленное
114-115 привело бы, после обще-
го размена, лишь к равному эн-
дшпилю. Белые поэтому пуска-
ют в ход свой последний ресурс,
которым они располагают бла-
годаря своему свободному по-
ложению: они переводят своего
короля на наилучшую позицию,
с которой он сможет, после h4-
115 и общего размена, сразу же
сказать решающее слово в энд-
шпиле.
41.	£111-112!
Черный король, увы, не мо-
жет последовать примеру своего
антагониста!
41.	...	^d7-e6
42.	gg2-g5
Конечно, не сразу 42.£g3 из-
за g6-g5. Белый король должен
пересечь линию «g» позади сво-
ей ладьи.
42.	...	&e6-d7
43.	£112-g3	Ad7-e8
44.	£g3-f4	Де8-d7
45.	114-115	Ad7-e8
Лекция седьмая. Атака на королевском фланге
409
После 45...gh 46.Й:115 S:g5
47.g:g5 S:g5 48.&:g5 Sf:g5+
49.&:g5 белые очевидно выиг-
рывали.
46.	h5:g6	^e8:g6
47.	&d3-e2	£Se7-d8
48.	Де2-h5!
Ломая последнюю баррикаду.
48.	...	^g6:h5
49.	Йh6:h5
Конечно, не 49. S:g7 из-за
Й114+.
49.	Sg7:g5
50.	Sgl:g5	Sg8:g5
51.	Sfh5:g5	Sd8-fB
52.	e5—еб.
Черные сдались.
Черный ферзь не может один
задержать пешку е, а король не
может подойти к нему на по-
мощь.
//. Односторонняя или
разносторонняя рокировка
Вполне понятно, что разно-
сторонняя рокировка обостряет
игру. Обычно она приводит к
упорной борьбе за инициативу:
обе стороны стремятся атако-
вать, и та, которой удается опе-
редить другую, получает перевес.
Здесь можно без особого рис-
ка применять все средства. Так,
например, слабость в тылу, со-
здаваемая пешечным штурмом,
здесь не слишком ощущается,
так как король находится на
другом фланге.
Пешечный штурм, направ-
ленный на позицию неприя-
тельского короля, преследует
двоякую цель: 1) вскрытие ли-
ний для атакующих фигур и 2)
размен пешек, прикрывающих
позицию неприятельской роки-
ровки.
В партии № 7 мы уже видели
пример атаки и контратаки при
разносторонней рокировке. Вви-
ду того, однако, что после 20-го
хода все главные линии оказа-
лись уже вскрытыми, пешечный
штурм был там излишен, да и
невозможен, так как у обеих
сторон оставалось для него
лишь по одной (именно, край-
ней) пешке.
Типичным примером обоюд-
ного пешечного штурма на про-
тивоположных флангах является
партия Рубинштейн — Гейхман
(Вена 1908), в которой случилось
следующее положение.
Атака, которую начинают бе-
лые, вполне корректна ввиду
разносторонней рок и ров ки.
410
Часть II. Курс шахматных лекций
Il.h2-h4 с5-с4
Ход сомнительной ценности,
так как он запирает линию «с»,
но которой черные могли бы
при случае организовать атаку.
По-видимому, черные хотели
отнять у противника возмож-
ность после d4:c5 играть на сла-
бость пешки d5.
12. &d3-f5 йГ8-е8
Черные воздерживаются от g6
или 116, чтобы этим ослаблени-
ем не облегчить белым атаку.
Ходом в партии они подготов-
ляют &е4, запирающее важную
для атаки диагональ с2—117.
13. &g5:f6
Подготовляя смелое наступ-
ление пешкой g.
13.	...	£ld7:f6
14.	g2-g4	^e7-d6
15.	g4—g5	&f6—e4
16.	114—715	&d8-e7
Еще раз прикрывая коня е4.
17.	Sdl-gl а7-а6
Замышляя Ь6—Ь5—Ь4. Но эта
атака запаздывает.
18.	Af5:h7+!
Натиск g5-g6 или h5—116 ни к
чему не приводил, так как чер-
ные запирали тогда позицию
(например, 18.g6 fg 19.hg h6).
Изящная жертва белых — един-
ственный способ поддержать
атаку.
18.	...	&g8:h7
19.	g5-g6+	Й117-g8
Нельзя 19...fg из-за 20.&:е4 de
(Й:е4 21.&g5+) 21.&g5+ £g8
22.й:с4+, матуя или выигрывая
ферзя.
20.	£1сЗ:е4	d5:e4
21.	h5—116!
Гвоздь атаки белых! Черные
не могут помешать вскрытию
обеих линий, «g» и «11», после
чего ладьи белых быстро реша-
ют дело. Сейчас уже грозит
22.gf+ и 23.S:g7+.
21.	...	Г7—f6
На 21...е13 последовало бы
22.gf+ Й:17 23.hg! (слабее 23.
S:g7+ ввиду Sf:g7 24.hg Де4) с
двойной угрозой Й118х и Й117х.
Если же 22....Й:17, то 23.Sfg6+
&g8 24.hg.
22.	h6:g7
Нельзя 22...Йеб из-за 23.
Й118+ &:g7 24. й 117+ ЙГ8 (еше
хуже &g8 25. Sghl с матом в не-
сколько ходов) 25.Й:Ь7 ef 26.
g7+ &g8 27.Й117+ и через два
хода мат.
Ввиду неизбежной потери
ферзя черные решают приобре-
сти за него как можно больше
материала.
22.	...	e4:f3
23.	Shi-h8+ &g8:g7
24.	й 118-117+ &g7-g8
25.	Йс2-Г5
Черный ферзь все равно ни-
куда не убежит ввиду угрозы
Й115.
25.	... с4-сЗ
26.	Й117:е7.
Черные сдались.
Лекция седьмая. Атака на королевском фланге
411
Если 26...Д:е7, то 27.ЙИ5.
если же 26...Ё:е7, то 27.й:Г6
ДЬ4 28.§Ы Bg7 29.fifc6+. Взя-
тие на Ь2, конечно, не помогает
из-за Й:Ь2.
При наличии односторонней
рокировки пешечная атака может
быть применена лишь к исклю-
чительных случаях, так как она
обычно позволяет неприятельс-
ким фшурам занять опасные для
самого атакующего позиции.
Сказанное, конечно, отно-
сится только к открытым поло-
жениям. Что же касается закры-
тых позиций, то здесь, как мы
уже отмечали, подобная опас-
ность менее велика.
Во всяком случае, при одно-
сторонней рокировке более уме-
стна фигурная атака. Контрата-
ки на том же фланге при этом нс
следует опасаться, ибо фигуры,
ведущие атаку, одновременно
служат и для зашиты своей по-
зиции (это особенно относится к
коням и ладьям, в меньшей сте-
пени — к слонам и ферзю, кото-
рые могут атаковать королев-
ский фланг, находясь сами на
ферзевом). При отсутствии дру-
гих признаков, мотивировкою
атаки нередко является фигур-
ный перевес на королевском
фланге, обычно сопровождаю-
щийся трудностями защиты для
противника, из-за наличия бе-
лой пешки на е5, которая отни-
мает у черного копя поле Гб для
защиты пункта h7, или какого-
либо другого фактора.
Что такой фигурный перевес,
однако, нс всегда является га-
рантией успешной атаки, пока-
зывает партия Торре — Ласкер
(Москва 1925), где случилось
следующее положение.
Белые могут направить па ко-
ролевский фланг вес свои фигу-
ры, в том числе даже обе ладьи
(через <J3 или сЗ). Это побужда-
ет их начать атаку, которая, од-
нако, благодаря энергичной
контригре черных, ни к чему
хорошему не приводит.
15.	£13—g5	Ь6-Ь5
16.	&с4-аЗ
У коня нет другого поля.
16.	...	Ь5—Ь4
Изолируя белую пешку d и
вскрывая линию для атаки па
ферзевом фланге.
17.	сЗ:Ь4 &с!5:Ь4
18.	Йе2-115?
Сл и ш ком	нредприи мчи во.
Белые не опасаются размена
412
Часть II. Курс шахматных лекций
слона d3, так как рассчитывают,
что таким путем их ладья быст-
рее войдет в игру. Продолже-
ние, однако, показывает, что
отсутствие этого слона болез-
ненно отражается на игре бе-
лых.
I8.	...	Ae7.g5
19.	&cl:g5	&b4:d3
20.	Sdl:d3	Йс7-а5
С двойной угрозой — Й:е I х и
117—116.
21.	Ь2— Ь4
Чтобы на21...Й:Ь4 продол-
жать 22. ВЫ Йа5 23.&с4
(нельзя, конечно, 23.В:Ь7 из-за
Йе1х) 23...йа6 (23...Й:а2? 24.
Й:Ь7 с угрозой Й:17+) 24. Й:Ь7
Й:Ь7 25.&:d6, и белые оты-
грывают качество с равной иг-
рой.
21.	... Йа5-Г5
Оставляя в покое ладью el,
но зато атакуя другую ладью.
Сильнее, однако, как отмечает
турнирный сборник, было ЙО5
с преимуществом у черных.
22.	Bd3-g3 117-116
Вполне последовательно.
23.	&аЗ-с4 fiff5-d5
Лучше было 23...hg 24.&:d6
^g6 25.Sf:g6 &:g6 26.&:b7 Beb8
27.&c5 S:b4 с примерно равной
игрой.
Черные, однако, упорно хо-
тят выиграть фигуру и для этого
не уходят ферзем с 5-й гори-
зонтали.
24.	&с4-еЗ Sd8-b5
Теперь ферзя нельзя уже
больше прогнать, так как на
25.а4 последует Й :Ь4 с нападе-
нием на ладью el. Итак, черные
выигрывают фигуру? Оказывает-
ся, что нет. Белые находят изящ-
ную комбинацию, которая ока-
зывается возможной благодаря
незащищенности черного ферзя.
25.	&g5-f6!!
25.	...	ЙЬ5.Т15
Очевидно, вынуждено.
26.	Bgl:g7+ Sg8-h8
27.	Bg7:f7+	Й118-g8
28.	В 17-g7+ £g8-h8
29.	Bg7:b7+ &h8-g8
30.	Bb7-g7+ Sg8-118
31.	Bg7-g5+
Белые правильно делают,
пренебрегая пешкой а7 ради
охоты на более крупную дичь.
Взятие этой пешки сразу ввело
бы в игру ладью а8.
31.	...	Й118-117
32.	Bg5:h5 &h7-g6
33.	8115-113	£g6:f6
34.	В 113:116+.
И белые быстро выиграли.
Лекция седьмая. Атака на королевском фланге
413
Сила центральной белой
пешки на е5 хорошо иллюстри-
руется следующим примером. В
партии Форгач — Э. Кон (Пе-
тербург 1909) случилось такое
положение.
К минусам позиции черных,
помимо малой подвижности их
фигур, относится также ослаб-
ление королевского фланга
(пешка 116). Это последнее об-
стоятельство, однако, практи-
чески почти не играет роли.
Важнейшим фактором является
позиция пешки на е5, открыва-
ющая всем белым фигурам (че-
рез е4) путь к королевскому
флангу противника, а вместе с
тем стесняющая защитительные
маневры черных фигур.
1.	Йе4—g4	Де7—Ь4
Обезвреживая коня сЗ, кото-
рый грозил с е4 принять весьма
активное участие	в атаке.
2.	Й34-115	ДЬ4:сЗ
3.	Ь2:сЗ	Ь7-Ь6
4.	Ве1-е4	Дс8-Ь7
5.	Be4-g4
Уже грозит й:йб.
5.	...	£g8-118
6.	&13-g5	§с8-с7
7.	&g5-e4	Ba8-d8
8.	Bdl- d3
Атака белых развивается ав-
томатически. Им нужно только
перевести все свои фигуры на
королевский фланг, после чего
дело решается совсем просто.
8.	...	сб—с5
Черные, будучи не в состоя-
нии усилить свою защиту, пред-
принимают попытку контрата-
ки. Заметьте, что пешка на е5
делает невозможным 17-Гб.
9.	&e4-f6!
Грозя 10.Й :h6+, и следую-
щим ходом мат.
9.	...	&f8-g6
10.	Bd3-h3.
Черные сдались: они бес-
сильны против угрозы Bfg5 и
В.116+.
///. Наличие или отсутствие
слабостей на флангах
Мы уже не раз отмечали, ка-
кое огромное влияние на ус-
пешность защиты оказывает на-
личие или отсутствие слабостей
на флангах. Так, например, мы
видели, как продуктивно ис-
пользовали белые в партиях
№№ 14 и 15 открытую линию
«11» благодаря допущенному
черными ослаблению g7-g6.
Какая разница с только что рас-
414
Часть II. Курс шахматных лекций
смотренной нами партией Ру-
бинштейн — Тейхман. где бе-
лым лишь пеной больших уси-
лий. с помощью жертвы слона и
очень тонкой комбинации уда-
лось вскрыть линии для своих
ладей. В сравнении с этим атака
на ослабленный фланг — дет-
ская игра.
Возьмем следующее положе-
ние из партии Тартаковер —
Дуз-Хотимирский (Карлсбад
1907).
10.	g2-g4
Белые должны сначала бло-
кировать пешку g6, чтобы затем
вскрыть линию «11» посредством
Ii3-h4-h5.
10.	... Йа8-с8
Черные, не в силах воспре-
пятствовать планам белых, пы-
таются создать контршансы по
линии «с».
11.	g4-g5	& f6-e8
12.	113-114	&с6-е5
13.	114-115
Все идет как по-писанному.
Конечно, для форсирования
выигрыша белым придется еще
немало потрудиться. Но, во вся-
ком случае, открытая линия «11»
в их руках будет опасным ору-
жием, которое рано или поздно
сделает свое дело.
13.	...	&е5-с4
14.	Де2:с4	Йс8:с4
15.	Ii5:g6	17:g6
16.	0-0-0	£Sd8-c8
17.	f2-f4
Белые простейшими сред-
ствами создали мощную атаку-
ющую позицию. У черных не
видно никакой компенсации.
17.	...	е7-е5
18.	Г4:е5	Дё7:е5
19.	&c3-d5	gfB-17
20.	Bdl-fl	gf7-g7
Ладья не может покинуть 7-ю
линию из-за угрозы &е7+.
21.	Ь2—ЬЗ	Йс4-с5
22.	&d4-13
С двойной угрозой: 1) Д:с5 и
2) &:е5 и затем &Г6+.
22.	...	Де5-сЗ
23.	&d5:c3	Йс5:с3
24.	Ae3-d4.
И белые легко выиграли.
Сравнение этой позиции с
позицией из партии Рубин-
штейн — Тейхман показывает
нам:
1)	что при атаке на неослаб-
ленный фланг противника при-
ходится продвигать пешки
дальше;
2)	что защищающемуся часто
удается предотвратить вскрытие
Лекция седьмая. Атака на королевском фланге
415
линий, если его пешки не дви-
гались;
3)	что проведение атаки про-
тив ослабленного королевского
фланга не требует столь слож-
ных комбинаций,какие необхо-
димы бывают при атаке на нео-
слабленный фланг.
Теперь, познакомившись с
ослаблением g7-g6, обратимся
к ослаблению Г7—Гб. Как мы
могли уже убедиться по партии
№ 22, ослабление 17-Г6 наиме-
нее опасно. Дело в том, что
вскрытие вертикали путем ата-
ки на пешку f6 наименее удоб-
но, ибо по большей части на
g4-g5 следует Гб—Г5, предотвра-
щая вскрытие вертикали. В
сравнении с этим g6-g5, в ответ
на I14-I15, реже осуществимо,
так как пешка на g5 обычно
хуже защищена, чем на 1'5 (в
партиях №№ 14 и 15 пешка на
g5 бралась сразу, а в рассмот-
ренной нами только что партии
пешка g6 блокирована). Но не
говоря уже о большей защи-
щенности пешки на Г5, продви-
жение Гб-15 нередко бывает вы-
годно, как связанное с атакой
на центр. Наконец, можно ука-
зать еще на два момента: во-
первых, наступление крайней
пешки h против g6 создает
меньше слабостей в тылу, чем
надвигание пешки g против Гб,
и во-вторых, пешечный размен
на g6 сильнее раздробляет коро-
левский фланг черных, чем раз-
мен на Гб.
Есть также разница и между
ослаблениями g7-g6 и Ii7-h6.
хотя здесь трудно установить
какие-либо общие принципы в
силу огромного влияния разных
случайных обстоятельств, выте-
кающих из индивидуальных
особенностей позиции. Можно
только сказать, что плюсом 117-
116 (так же как и Г7-Г6), по срав-
нению с g7-g6, является то, что
для атаки на эту пешку требует-
ся менее выгодное для белых
надвигание пешки g, а мину-
сом — то, что на Гб нередко сто-
ит черный конь, а в таком слу-
чае g4—g5 форсированно ведет к
вскрытию ДИННИ «g».
Иллюстрацией к последнему
может служить следующее по-
ложение, разбираемое Тарра-
шем в его «Современной шах-
матной партии».
Тарраш определяет положе-
ние так: «Черные начинают и
416
Часть II. Курс шахматных лекций
выигрывают», и разрешает про-
блему следующим образом: «8...
h6! и затем g7-g5 с неотразимой
атакой вследствие допущенного
белыми ослабления h2-li3. Та-
кие случаи бывают постоянно,
когда одна сторона рокировала
и сыграла h2-h3, а другая еще
не рокировала».
Дело в том, что черные грозят
g7-g5-g4, форсируя hg (иначе
теряется пешка ИЗ), после чего
^:g4 позволяет черным развить
убийственную атаку.
Правда, у белых в данном
случае есть еще время предуп-
редить надвигание пешки g по-
средством 9.d3 g5 10.&h2 и за-
тем ДеЗ с вполне сносной по-
зицией. Конечно, положение
коня на 112 незавидно, но все же
белые получают неплохие шан-
сы, если успевают сыграть d3-
d4, вскрывая затем игру, ибо
черный король, ввиду ослабле-
ний на обоих флангах, нигде не
сможет найти надежного при-
юта.
Это приводит нас к формули-
ровке следующего правила (см.
примечание к 12-му ходу пар-
тии № 15): лучшее противоядие
против фланговой атаки — кон-
тригра в центре.
Иллюстрацией к этому пра-
вилу может служить положе-
ние, случившееся в партии
Колтановский — Эйве (Лондон
1927).
Черные грозят посредством
&g3 депласировать ладью hl и
разменять слона fl, оставаясь с
двумя слонами. Белые, конеч-
но, могли бы помешать этому
ходом ДГ2, но они предпочита-
ют использовать посредством
пешечного штурма ослабление
g7-g6.
Il.	g2-g4	£115-g3
12.	Shi-112
Ладья понадобится именно
на линии «11».
12.	... &g3:fl
13.	fiekfl
Теперь перед черными встает
трудная проблема. Нормальное
продолжение развития посред-
ством &d7 и Вс8 быстро приве-
ло бы их, ввиду натиска ЬЗ-114-
115 (с предварительным Д116) к
проигранному положению, в ко-
тором не помог бы и перевод их
второго коня на f6. Поэтому они
решаются, как на последнее
средство, на контригру в центре.
13.	... Bf8-e8
Ход, преследующий двоякую
цель: предотвращение размена
Лекция седьмая. Атака на королевском фланге
417
слона g7 (14.Д116 Дй8) и под-
готовку атаки в центре.
14.	h3-h4	&Ь8-d7
15.	h4-h5
На 15... £18 последует теперь
16.1ig и затем 17.Д116 с легким
выигрышем.
15.	...	^g7-e5
Провоцируя ход 13-f4, кото-
рый представляет двоякую вы-
году. Во-первых, временно за-
пирается для белого слона диа-
гональ еЗ—h6 (если же вслед
затем белые играют f4-f5, то
конь d7 завладевает важным
пунктом е5); во-вторых, ослаб-
ляется пешка е4, от чего повы-
шается активность слона Ь7.
16.	В h2-h3
Несмотря на указанные не-
выгоды хода 13-14, белые все же
должны были решиться на него.
Ходом в партии черные выиг-
рывают важный темп, позволя-
ющий им организовать защиту
(см. примечание к 17-му ходу).
16.	...	е7—еб
17.	ЙП-12	&d7-18
В этом все дело: 18.bg, fg
19.Д116 ничего теперь не дает
белым, потому что черные, бла-
годаря уводу свосГо слона с g7,
защитят пешку 117 по 7-й линии.
Теперь атака белых отбита, и
черные решают партию в свою
пользу контригрой в центре.
18.	&сЗ-е2
Сильнее все же было
18. Bah 1.
18.	...	d6-d5
Этим ходом черные вскрыва-
ют слабости, образовавшиеся в
позиции белых.
19.	h5:g6	f7:g6
20.	c4:d5	e6:d5
21.e4:d5 Sfd8:d5
22.	&e2-c3	fife5-f7
23.	Bal-dl	Ba8-d8
Позиция черных превосходна.
24.	Sfd2-c2
25.	&d4-b3
26.	ДеЗ-d4
27.	Sfc2-d3
28.	Bdl-hl
29.	Й h3-h6
Bd8-d7
gd7-e7
Ae5-f4
&18-e6
&e6—g5
ДГ4-еЗ+
Белые сдались.
На ЗО.Д:еЗ последует убий-
ственное 30...й:13+.
Как мы видели, ослабление
королевского фланга крайне
благоприятно для предприня-
та пешечного штурма. Но это
еще нс все. Хотя и в менее от-
четливой форме, оно весьма вы-
годно и для чисто фигурной
атаки на королевском фланге —
418
Часть II. Куре шахматных лекций
в тех случаях, когда по тем или
иным причинам (например, при
односторонней рокировке) пе-
шечная атака оказывается не-
удобной. В позиции ослабление
h7-h6 не сыграло никакой роли
в успехе фигурной атаки белых.
Но в других случаях оно оказы-
вается решающим, допуская
возможность жертвы со стороны
атакующего. Примером может
служить следующее положение,
случившееся в партии Олланд —
Эйве (Готенбург I920).
Последний ход черных, 15...
I16, имел целью не допустить бе-
лого коня или слона на g5 с
принуждением размена одного
из слонов черных, которые хо-
тят сохранить преимущество
двух слонов. Однако ход этот
явился существенным ослабле-
нием их королевского фланга,
последствия не замедлили ска-
заться.
I6.	Дс1-Г4 Йс8-Ь7
Замышляя атаку на ферзевом
фланге.
17.	&g3-115
Первый результат допущен-
ного черными ослабления: это-
го коня нельзя прогнать пеш-
кой, так как после g7-g6 пешка
116 лишается защиты.
17.	...	Sg8-118
Проще было оттеснить коня
обратно посредством 17...^g4.
18.	&d3-d2
С угрозой Л:116!
18.
19.
Эта
можна
19.
20.	ДГ4:116+
21.
22.
23.
24.
Й118-117
&h5:g7!
жертва была бы невоз-
без хода 117-116.
&h7:g7
&g7-117
Й117- g6
Ь4:сЗ
Дсб—g4
в ra-h8
&e6-d8
ЙЬ7-с8
g h8:h6
&d8—сб
£g6-g7
всю партию в
&13-g5+!
gel-еЗ
Ь2:сЗ
112-114
25. Bfd2:d5
26. Bfd5-d4
27. с5-е6!
28. e6:f7
29. Bfd4-e4+
30. gal-a5!
Белые играют
блестящем стиле. Теперь они
весьма оригинальным образом
вводят в игру вторую ладью.
Если 30...&:а5, то 31.Й:е7 Й1В
З2.йе5+ gfo 33.&с4 Й:17 34.
&:П6 ЙТ6 З5.й:с7+ Й118 36.
Й:а5, и белые выигрывают.
gh6-g6
^g4:h5
Sg7-li6
30.	...
3I.	h4-h5
32.	Be3-g3
33.	17-IBS+!
Лекция седьмая. Атака на королевском фланге
419
Освобождая для коня поле 17
и оживляя ладыо а5.
33.	... Де7:1В
Если ЗЗ...Й.Т8, то также 34.
&17+! Й:17 35.B:h5+!
34.	&g5-17+ &b6-g7
35.	Sa5:h5 8g6:g3
36.	12:g3	&e6—e7
37.	&Г7-е5 Йс8-е6
38.	5115-g5+ &g7-f6
39.	&e5-g4+.
Белые выигрывают.
Эта партия может служить
ярким примером тех опаснос-
тей, которым подвергается сто-
рона, не успевшая своевремен-
но организовать защиту, а также
показывает силу атаки, даже
поддерживаемой ценою круп-
ных жертв, если только остав-
шимся фигурам удалось занять
сильнейшие позиции.
Теперь обратим внимание на
одну часто повторяемую ошиб-
ку, в результате которой про-
тивник добивается ослабления
фланга, до тех пор нетронутого.
Она касается связывания коня
1'6 слоном на g5 до того, как
противник рокировал и при на-
личии уже собственной роки-
ровки. Именно позиция слова
па g5 может создать повод для
пешечного штурма серией хо-
дов, из которых каждый делает-
ся с темпом: 1 ...116 2.Д114 g5 3.
Ag3 115, угрожая 115-114 и вы-
нуждая поэтому 112-114 или 112-
113, после чего черные получают
возможность вскрыть линию
«g» или «11». Так, например, в
партии Дюбуа — Стейниц (Лон-
дон 1862) после ходов: 1.е4 е5
2.£13 &с6 З.Дс4 Дс5 4.0-0
(слишком ранняя рокировка!)
4...&П6 5.d3 d6 6.&g5, получи-
лось следующее положение.
Такая связка копя Гб до роки-
ровки противника приносит
мало выгоды, так как против-
ник может спокойно оттеснить
слона посредством 117-116 и g7-
g5, что было бы менее удобно,
если бы он уже рокировал. В
партии последовало:
420
Часть II. Курс шахматных лекций
6.	...	h7-h6
7.	Ag5-h4
Лучше было 7.АеЗ.
7.	...	g7-g5
8.	^Ii4-g3 h6-h5
9.	h2-h4
К быстрой катастрофе вело 9.
&:g5 h4 IO.£:f7 hg! 1 l.£:d8 Ag4
12.1&d2 &d4 13.&сЗ (защищаясь
от 13...&e2+ 14.ЙЫ S:h2x) 13...
&f3+ 14.gf Д:ГЗ, и следующим
ходом мат.
9.	... Ac8-g4
Чтобы на lO.hg продолжать
h5-h4.
10.	с2-сЗ Sd8-d7
Il.	d3-d4
Контригра в центре!
11. ...	e5:d4
12. е4-е5	d6:e5
13. Дё3:е5	&e6:e5
14. &f3:e5	»d7-f5
15. &e5:g4	h5:g4
16. Ac4-d3	tiffB-d5
Черные вскоре выиграли пря-
мой атакой.
Пешечный штурм черных
увенчался в данном случае успе-
хом, не взирая на контригру бе-
лых в центре.
Но еще удобнее проводить
пешечный штурм, когда центр
заперт, что автоматически ис-
ключает возможность контр-
атаки. Подобный случай имел
место в партии Давидсон —
Эйве (Роттердам 1924), где пос-
ле 12-го хода белых Ae3-g5 по-
лучилось следующее положе-
ние.
Оба противника рокировали
в одну и ту же сторону,что, во-
обще говоря, — неблагоприят-
ный признак для пешечного
штурма. Однако ввиду того, что
белые бессильны начать опера-
ции в центре, предпринимае-
мый черными пешечный на-
тиск для них совершенно без-
опасен.
12.	...	f7—Гб
13.	Ag5-h4
Лучше было 13.Ad2. Но бе-
лые не хотели допустить 13...Г5.
13.	...	g6-g5
14.	Ah4-g3 117-h5
15.	h2-h4 BfB—17
Черные не спешат со вскры-
тием линии «g». Они спокойно
готовят атаку, размещая свои
фигуры самым выгодным для
нее образом. Белым следовало
попытаться за это время пред-
принять что-нибудь на ферзе-
вом фланге.
16.	&dl-e2 &c5-d7
Лекция седьмая. Атака на королевскомфланге
421
Замышляя
ad7-fB-g6-f4.
17.	af3-h2
18.	&h2.g4
19.	12-13
20.	&сЗ-dl
путешествие
&d7-18
Ac8:g4
Ag4-d7
f6- f5!
21. e4:f5
He лучше было и 21 .hg Й:g5
22.Й12 14 — и у черных откры-
тая линия «g», между тем как
белые фигуры крайне стеснены
в своих движениях.
21.	...	g5:h4
22.	&g3-h2	&d7:f5
23.	Дс2:Г5	Bf7:f5
Черные выиграли пешку;
правда, она сдвоенная, но все
же она очень важна, так как
сильно стесняет фигуры про-
тивника, а кроме того черным
не трудно будет
раздвоить.
24.	& dl-еЗ
25.	В—14
26.	Д112:14
Косвенно защищая пешку
(27.Й.115? В .14).
27.	Йс2-d3
Препятствуя £g6 и угрожая
со своей стороны £15.
27.	... Йа8-е8
28.	&еЗ-Г5
Если 28.йае1, то 28...Йе4.
28.	...
29.	ЙdЗ:e2
30.	fcf5-116+
31.	Д 14:116
И черные легко выиграли энд-
при случае
ВГ5—Г7
е5:Г4
fifd8- е7
ее
115
Йе7—е2
Йе8:е2
^g7:li6
&f8-d7
Признаки,
благоприятствующие атаке
Итак, признаками, благопри-
ятствующими атаке, являются
следующие:
1.	Фигурный перевес на ко-
ролевском фланге.
2.	Закрытая позиция.
3.	Разносторонняя рокиров-
ка.
4.	Ослабление фланга у про-
тивника.
5.	Далеко выдвинутая цент-
ральная пешка.
6.	Наличие неприятельского
слона на g5.
7.	Фиксированная пешечная
формация в центре.
Обычно наличие только одно-
го из этих признаков еше не га-
рантирует успешности атаки.
Вообще, невозможно с точнос-
тью определить, что именно не-
обходимо и достаточно для успе-
ха атаки, ибо всякий раз приме-
шивается влияние разных
случайных моментов. Но следует
помнить, что все перечисленные
признаки, при прочих равных
условиях, являются важными
обстоятел ьства м и, создаюши м и
шансы для атаки или повышаю-
щими их.
шпиль.
Лекция восьмая
Атака на ферзевом фланге
Здесь в сущности применимы
все те же признаки, что и при
атаке ла королевском фланге.
Точно так же следует разли-
чать: атаку с участием пешек и
чисто фигурную атаку, откры-
тую и закрытую позиции, на-
личие и отсутствие ослаблений
на фланге. Лишь различие од-
носторонней или разносторон-
ней рокировки играет здесь
меньшую роль. Трудно себе
представить, чтобы при длин-
ной рокировке у белых и ко-
роткой у черных белые стали
надвигать пешки своего ферзе-
вого фланга (т.е. прикрываю-
щие позицию своей рокиров-
ки!), атакуя ферзевый фланг
противника, с целью вскрытия
линий, ибо ясно, что эти ли-
нии сослужили бы отличную
службу черным для атаки на
белого короля. Скорее еще до-
пустима в таких случаях фи-
гурная атака, но и здесь нужно
быть крайне осторожным, так
как выигрыш пешки легко мо-
жет дать противнику опасную
атакующую линию.
Как и при атаке на королевс-
ком фланге, мы здесь также мо-
жем установить четыре фазы:
1.	Ослабление на королев-
ском фланге, становящееся
прицельным пунктом атаки.
2.	Надвигание пешек (одна
лишь фигурная атака случается
здесь редко, хотя она и предше-
ствует иногда пешечному штур-
му, имея целью предварительно
вызвать ослабление).
3.	Образование открытой ли-
нии.
4.	Выигрыш одной или двух
пешек, обычно связанный втор-
жением на 7-ю линию (этот мо-
мент соответствует созданию
«матовой сети» при атаке на ко-
роля).
Не всегда атака на ферзевом
фланге проходит последователь-
но все эти четыре фазы. Так на-
пример, в сицилианской защите,
когда белые уже на 3-м ходу пу-
тем d2-d4 услужливо открывают
противнику линию «с», дело
сразу начинается с 3-й фазы.
Далее, разница между атакой
на ферзевом и на королевском
флангах состоит в том, что здесь
невозможно установить сравни-
тельную расценку различных ос-
лаблений ферзевого фланга (а7-
аб, Ь7-Ь6, с7-с6): их взаимные
плюсы и минусы примерно рав-
Лекция восьмая. Атака на ферзевом фланге
423
ны, и вопрос решается всякий
раз в зависимости от индивиду-
альных свойств позиции. Необ-
ходимо, одиако, заметить следу-
ющее: в то время как азака но
крайней линии королевского
фланга обычно является наибо-
лее продуктивной, этого нельзя
сказать об атаке по крайней ли-
нии ферзевого фланга. Здесь,
напротив, очень часто оказыва-
ются плодотворными действия
по линии «с», отчасти в связи с
заманчивым проникновением на
с2 (с7).
Для начала приведем пример
атаки, прошедшей все четыре
перечисленные фазы. Возьмем
позицию из партии Чигорин —
Тарраш (4-я партия матча, Пе-
тербург 1893), получившуюся
после ll.Sfel.
Чтобы не отвлекаться от ос-
новной линии нашего рассуж-
дения, мы не станем углублять-
ся в бесчисленные варианты
этой паредкость комбинацион-
ной партии, а ограничимся
лишь основными замечаниями.
11.	...	d5-d4
Первая фаза закончилась: чер-
ные фиксировали пешку d3 как
мишень для своей атаки. После
соответствующей подготовки они
смогут затем посредством с5-с4
и c4:d3 вскрыть	линию «с».
12.	& сЗ-dl	£ 1'6-d7
13.	£gl-hl	8IB-e8
14.	Bel—gl	еб—e5
15.	ДГ4-d2	&d7-18
16.	& 13-el	&18-e6
17.	12-f4	Дс8-Ь7
18.	14-1'5	&e6-g5
19.	&dl-12	Sa8-c8
После длинной серии манев-
ров, ведущих к укреплению ко-
ролевского фланга, — первый
ход, являющийся продолжени-
ем атаки на ферзевом. По заме-
чанию самого Тарраша, он не
считал возможным заняться
усилением своего положения па
ферзевом фланге.
20.	Йе2-115
Ввиду ослабленное!!! коро-
левского фланга черных, и при
этом закрытого положения,
правильным методом здесь яв-
лялся пешечный штурм.
20.	...	&g5-h7
21.	Sc 1-13	с5-с4
22.	Де2—Г1	c4:d3
23.	с2х13
Копен второй фазы. Вскры-
тием линии «с» черные приоб-
рели очень важный ресурс.
424
Часть II. Курс шахматных лекций
23.	...	£li7-g5
Черные стремятся к размену,
чтобы ослабить атаку против-
ника.
24.	^d2:g5	^e7:g5
Белые без особой необходи-
мости предоставляют противни-
ку преимущество двух слонов.
Это, впрочем, не играет в дан-
ном случае особенной роли, ибо
позиция имеет крайне закрытый
характер, гак что использовать
слонов не очень легко.
25.	&(2-g4 &g8-lB
Освобождая поля g8 для
коня.
26.	ДП-е2	Ag5-f6
27.	h2—114	Srd8-d6
Теперь пешка е5 основатель-
но защищена, и конь сб может
занять более важную защити-
тельную позицию.
28.	£13-112
29.	Sal-fl
30.	Де2-dl
Возобновление ;
31.	&dl-b3
32.	£g4-12
33.	fifh5-e2 !
34.	112-13	i
35.	ДЬЗ-dl .
£с6-е7
£e7-g8
Sc8-c7
атаки.
Se8-c8
Af6-d8
a6-a5
a5-a4
ДЬ7-с6
Чтобы перевести слона на ко-
ролевский фланг (17), откуда он
будет атаковать пешку а2.
36.	g3-g4
Белые наконец находят пра-
вильный план — пешечного
штурма.
36.
17-Гб
37.	12-113	Дс6-е8
38.	Йе2-112	Ae8-f7
39.	а2-аЗ Д17-Ь3!
Чтобы ладья попала на с2,
необходимо разменять слона dl.
40.	£h3-f2	ДЬЗ.-dl
41.	£12:dl	Sc7—c2
Теперь начинается последняя
фаза.
42.	Й112-g3	Ь5—Ь4!
В связи со следующим ходом,
чрезвычайно тонкий маневр.
43.	аЗ:Ь4	£Sd6-аб!
Теперь гибнет одна из пе-
шек d3 или Ь2. В обоих случаях
черные получают проходную
пешку.
44.	£dl-12
На 44.£е1 последовало бы
44...Sd2 45.Й13 Bel, и пешка
Ь2 все равно погибает.
44.	...	Вс2:Ь2
45.	g4-g5	Ii6.g5
46.	Ii4:g5	Вс8-с2!
Черные добились на ферзе-
вом фланге максимум того, что
могли получить: у них две ладьи
на 2-й линии и грозная проход-
Лекция восьмая. Атака на ферзевом фланге
425
пая пешка. Эти преимущества
позволяют им отразить силь-
нейшую атаку белых.
47.	&f2-g4	Йаб-d6
48.	g5:f6	&d8;f6
49.	Sfg3-h3
С угрозой 50.&Т6 Й:Г6 51.
gg6, и если ферзь отступит, то
52Т6, и белые выигрывают.
Чтобы не допустить убий-
ственного f5-f6, черным оче-
видно придется пожертвовать
ферзя. Однако мощная позиция
их ладей и пешка а4 явятся для
них вполне достаточной ком-
пенсацией.
49.	...	а4—аЗ!
50.	&g4.T6	&d6:f6
51.	g g 1 -g6	a3-a2
Как раз поспевая в после-
дний момент. Так как в этом
положении все зависит от одно-
го темпа, ясно, что если бы Чи-
горин сразу же на 20-м ходу
предпринял пешечный штурм,
то он выиграл бы партию.
52.	gg6:f6+ g7.T6
53. gfl-dl
Освобождая для ферзя поле
fl, чтобы попытаться организо-
вать защиту на 1-й горизонтали.
53.	... ВЬ2-Ы
54.	&g3-fl	gc2-b2
С угрозой g:d 1 и gbl.
55.	fcf3-d2	gbkdl
56.	&fl:dl	gb2:d2
57.	Sd 1-cl	gd2:d3
53.	ЙЫ-g2
Бесцельны были бы пара ша-
хов ферзем, ибо черный король
укрывался на 118.
58.	...
59.	Йс1-а1
Конечно, не
gc2+.
59.	...
60.	£g2-13
61.	aal-dl
62.	&dl-a4
gd3-c3
59.ЙЬ2 из-за
gc3-c2+
d4-d3
gc2-b2
d3-d2
Белые сдались.
Итак, благоприятными при-
знаками для атаки на ферзевом
фланге следует признать:
1)	ослабление в пешечном
расположении противника;
2)	открытую линию;
3)	слабую пешку у противника;
4)	слона, обстреливающего
атакуемый фланг (в частности,
фианкеттироваиного слона);
5)	пешечный перевес на фер-
зевом фланге.
Большинство из этих призна-
ков отчетливо выступает в неко-
торых рассмотренных нами
выше партиях. Так, например, в
партии № 22 мы находим снача-
426
Часть II. Курс шахматных лекций
ла ослабление пешечного рас-
положения (сЗ), а затем, в ре-
зультате атаки черных (с5-с4),
слабую пешку Ь2. Приведем еще
несколько примеров, иллюст-
рирующих перечисленные нами
признаки.
Две открытые линии
и занимающий атакующую
позицию слон
как компенсация за пешку
Эти условия мы находим в
следующем положении из
партии Нимцович — Капабланка
(Петербург 1914).
Любопытно проследить, как
быстро позиция белых, нс со-
держащая, по-видимому, ника-
ких слабостей, разрушается под
воздействием чрезвычайно аг-
рессивной игры черных.
16.	...	&Г6-d7
Открывая линию слону и
вместе с тем переводя коня на
ферзевый фланг.
17.	Дс1 -d2
Согласно турнирному сбор-
нику, сильнее было здесь 17.
ДГ4, чтобы сразу разменять чер-
ного коня, если он пойдет на е5.
Вполне понятно, однако, что
белые пошли слоном на d2, от-
куда он будет защищать коня
сЗ, когда ферзь удалится с d3
(ибо ясно, что белым весьма не-
желательно сдвоение пешек по-
средством Ь2:сЗ).
17.	...	&d7-e5
18.	ЙаЗ-е2	&е5-с4
19.	Йа1-Ы	Йс8-а8
Пешка а2 уже в опасности.
Вскоре обнаружится, что белые
не могут удержать лишнюю
пешку.
20.	а2-а4
Этот ход, который выглядит
не плохим, убедительным обра-
зом опровергается черными.
Также и 20.ЬЗ (рекомендуемое
турнирным сборником) не спа-
сало пешку ввиду 20...&:d2 21.
Й:б2 ЙаЗ, и пешка а2 должна
погибнуть.
20.	' ...	&c4:d2
21.	Йе2:б2	Йе6-с4!
В этом вся соль! Так как Ь2-
ЬЗ теперь невозможно, то пешка
а4 погибает, и черные, восста-
новив материальное равнове-
сие, получают лучшую пози-
цию. На самом деле, как мы
сейчас увидим, обстоятельства
складываются для них еще бо-
лее выгодным образом.
22.	ЙГ1—dl	Йс8—Ь8
Лекция восьмая. Атака на ферзевом фланге
427
Превосходно сыграно! Чер-
ным новее незачем спешить с
отыгрышем пешки. Немедлен-
ное Д:сЗ и Й:а4 приводило к
приблизительно равной игре.
23.	&d2-еЗ	ЙЬ8-Ь4
С угрозой Дд4.
24.	ЙеЗ-g5	^g7-d4+
25.	£gl-hl Ba8-b8!
Решающий удар. У белых нет
защиты против угрозы Д:сЗ с
выигрышем фигуры, ибо 26.
Sbcl Й:Ь2 27.Й:с2 равно-
сильно сдаче. Впрочем, и про-
стого 25...Й:Ь2 было достаточно
для выигрыша.
Теперь белым приходится от-
давать качество.
26.	Sdl:d4 Йс4х14
И черные легко выиграли.
Последовательная атака
на слабую пешку
по открытой линии
Здесь примером может слу-
жить положение, случившееся в
партии Боголюбов — Капаблан-
ка (Ныо-Йорк 1924).
Белая пешка с слаба, и она
останется слабой, даже если бе-
лым удастся продвинуть ее на
с4. Черные фигуры занимаю!
отличные позиции, но превра-
тить это преимущество в выиг-
рыш еще очень не легко. Все
слабые пешки белых и данный
момент хорошо защищены.
22. ...	йаЗ—а5
23. а2-а4?
Белые хотят воспрепятство-
вать &Ь5, после чего пешка сЗ
была бы четыре раза атакована.
Сильнее, однако, здесь был. как
замечает в турнирном сборнике
А.Алехин, громоздкий, по по
существу единственно правиль-
ный маневр с переводом коня
е5—d3—с5—а4. Черным после
этого, для использования слабо-
сти противника, пришлось бы
искать каких-нибудь путей ата-
ки в центре или на королевском
фланге, ибо прямая атака на
слабую пешку с сразу замирала.
23.	... Йа5-Ь6
Теперь у черных — сразу три
объекта для атаки, и ясно, что
белым всего не уберечь. Если 24.
ЙЬ2, то, как указывает турнир-
ный сборник, 24...&Г5 (с угрозой
&:d4) 25.ЙЬЫ 1'6 26.&g4 (пли
26.&d3 Й:с3) 26.,.е5 п т.п.; если
же 24.Ь4. то 24...а5 25.Ь5 (вынуж-
дено) 25...£1с4 26.£1:с4 Й:с4 27.
Йа2 (или 27. gal Й:с14! 28.cd
Й:с2 29,Й:е2 fif:d4+ и Й:а1 + )
25...с5, и пешка d4 погибает.
428
Часть II. Курс шахматных лекций
В партии последовало: 24.
£d3, и белые быстро проиграли
после 24...Й:ЬЗ 25.&с5 ЙЬ6 26.
ЕЬ2 Йа7 27.Йе1 Ь6 28.&d3 Йс4
29.а5 Ьа 30.&с5 &Ь5 З1.йе2
&:d4! 32.cd S8:c5! и т.д.
Пешечный перевес
на ферзевом фланге
Как мы уже указывали, пе-
шечный перевес на ферзевом
фланге представляет двоякую
выгоду:
1) В миттельшпиле он содер-
жит постоянную угрозу созда-
ния проходной пешки, и про-
тивник, все время вынужден-
ный этому препятствовать,
оказывается значительно свя-
занным в своих действиях. Это
вполне понятно. Гораздо легче
использовать пешечный перевес
на ферзевом фланге, чем на ко-
ролевском (мы говорим, конеч-
но, о том наиболее распростра-
ненном случае, когда оба про-
тивника рокировали в короткую
сторону), ибо пешечное наступ-
ление на королевском фланге
весьма опасно, поскольку оно
ослабляет позицию собственно-
го короля, тогда как такое на-
ступление на ферзевом фланге
обычно протекает совершенно
безболезненно. А кроме того,
сам король представляет собою
достаточную реальную силу для
оказания отпора надвигающим-
ся на него пешкам, не говоря
уже о том, что далеко продвину-
тая неприятельская пешка не-
редко оказывается не угрозой
ему, а, напротив, зашитой, при-
крывая его от фигурной атаки.
Все это достаточно объясняет,
почему именно обладание пе-
шечным перевесом на ферзе-
вом, а не на королевском флан-
ге, обеспечивает более свобод-
ную игру в мительшпиле.
2) Что касается эндшпиля, то
здесь выгоды пешечного пере-
веса на ферзевом фланге еще
более ясны. Понятно, что стре-
мящаяся вперед пешка тем
сильнее, чем дальше от нее на-
ходится неприятельский ко-
роль, который по своим свой-
ствам является фигурой наибо-
лее приспособленной к тому,
чтобы ее остановить.
Очень полезно при этом бы-
вает иметь слона, который, бу-
дучи сам расположен на коро-
левском фланге, поддерживает
наступление лишней пешки на
ферзевом (впрочем, такой слон
вообще всегда полезен, даже
при отсутствии пешечного пе-
ревеса). Можно поэтому вывес-
ти следующее правило: насту
пайте пешками на том фланге,
на который устремлено действие
вашего слона.
Приведем теперь несколько
примеров, иллюстрирующих
высказанные нами положения.
Лекция восьмая. Атака на ферзевом фланге
429
В последней партии матча
Капабланка — Маршалл случи-
лось следующее положение (Ка-
пабланка — черные).
Последний ход белых был
13. йсЗ.
18.	...	Ь7—Ь5
Немедленно реализуя пешеч-
ный перевес на ферзевом флан-
ге. У белых теперь нет времени
для организации контригры на
королевском фланге.
19.	а2-аЗ
Временно задерживая Ь5-Ь4;
но это только оттяжка, так как
черные всегда могут подгото-
вить этот ход посредством
а7—а5.
19.	...	с5-с4
20.	Ag2-f3
Сильнее здесь было занять
ладьей линию «d». Теперь чер-
ные раньше успевают это сде-
лать.
20.	... ga8-d8
Характерно, что Капабланка
медлит с пешечным наступле-
нием, предпочитая разменять
сначала тяжелые фигуры. Белые
вынуждены пойти навстречу на-
мерениям противника, так как
они не могут допустить внедре-
ния черной ладьи на d2.
21.	Bal—dl
22.	A13:dl
23.	Ad 1-13
Ha 23...gd2
24.	gc2. Ходом
грозят 24...Ad5 25.Sfg4 115, вы-
gd8:d 1 +
gfB—d8
g7-g6
последовало бы
в партии черные
игрывая слона.
24.	Йе4—сб	Йс7—е5
Черные не хотят меняться на
пункте сб, где белый слон занял
бы сильную позицию.
25.	Йеб-е4
У белых нет ничего лучшего.
На 25.gc2 (чтобы воспрепят-
ствовать gd2) последовало бы
25...АГ5, и если 26.gc2?, то
26...gdl+ 27.&g2 Ad3 и т.д., а
на 2б.е4 — 26...А113, и белые не
поспевают с контригрой.
Йе5:е4
25.	...
26.	А13:е4
27.	£gl-g2
28.	gc3-c2
29.	аЗ:Ь4
30.	Ае4-13
31.	А13-е2
32.	gc2-d2
33.	Ae2-dl
Единственный
шать gc2.
33.	...
34.	Ь2:сЗ
35.	gd2:b2
И
gd8-d1+
а7-а5
Ь5-Ь4
а5:Ь4
gdl-bl
Ь4-Ь3
ВЫ—с!
способ гюме-
с4—сЗ
ЬЗ—Ь2
gel :d 1
черные выигрывают.
430
Часть II. Курс шахматных лекций
Обратимся теперь к положе-
нию. случившемуся в одной из
партий матча Алехин — Эйве
(белые) после хода черных
13...0-0.
Здесь перевес белых на фер-
зевом фланге еше ощутитель-
нее, чем в предыдущем случае
перевес черных, так как белая
пешка b уже проскользнула
мимо черной пешки а, и белый
слон па g2 стоит необычайно
сильно. Позиция черного ферзя
на с5. временно задерживающе-
го белые пешки, весьма непроч-
на, ибо белые легко могут про-
гнать его посредством ДаЗ.
14.	а2-а4
Подготовляя ДаЗ.
14.	...	ВГС-е8
15.	gfl-el	Дс8-Г5
Конечно, пешка d3 слаба, но
ее слабость не траст особенной
роли, так как черные не могут
ее атаковать достаточными си-
лами.
16.	Дс1-аЗ	Йс5-с7
17.	с4-с5
Чем скорей, тем лучше!
17.	... Sa8-d8
Черные хотят перевести свое-
го слона через еб на d5, чтобы
парализовать губительное дей-
ствие белого слона g2. Немед-
ленное 17...Де6 не годится из-
за 28.&g5.
18.	£13-g5
Препятствуя ^f5-e6-d5.
18.	...	&g7-f6
Иначе последует неприятное
19-ЙЬЗ.
19.	&g5-e4	&f6-g7
20.	&d 1-d2
Подготовляя следующий про-
рыв.
20.	...	£1116—g4
Инсценируя некоторую кон-
тригру на королевском фланге и
вместе с тем подготовляя пере-
вод этого коня через е5 на сб,
где он занял бы сильную защи-
тительную позицию.
21.	Ь5—Ь6 Йс7-с8
Нельзя, конечно, 21 ...Йеб из-
за 22.&d6.
22.	с5-сб!
Лекция восьмая. Атака на ферзевом фланге
431
Это безусловно сильнее, чем
22.Й:а5, после чего черные,
хотя они и теряли пешку, мог-
ли посредством 22...&с5 на не-
которое время задержать на-
ступление белых, что позволи-
ло бы им организовать атаку на
королевский фланг против-
ника.
22. ...	Ь7:с6
После 22...Й:с6 23.&66 Й:Ь6
24. &:е8 Й:е8 черные, правда,
получали за качество две пеш-
ки, но удержать их они не могли
бы, так как белые сразу же
отыгрывали одну из них посред-
ством 25. ЙЫ и 26.Й:Ь7 с даль-
нейшими угрозами.
23. ЙЬ2:а5
Теперь у белых две связанные
проходные пешки, и реализа-
ция этого преимущества —
лишь вопрос времени.
23.	...	&g4-e5
24.	Sa5-d2 Йс8-а6
Черные выигрывают этим хо-
дом пешку, но две фланговые
проходные пешки белых значи-
тельно ценнее трех черных в
центре.
25.	а4-а5	&e5:d3
13 этом ходе скрыта тонкая
ловушка: если 26.ДП, то 26...
&:е! 27.Д:а6 &13+. Черные не
могут, вместо хода в тексте, иг-
рать 25...1Sf:d3, ибо после 26.
Sf:d3 &:d3 27.а6 белые легко
выигрывают.
26.	&с4—с5
Разменивая опасного коня d3
и снова оживляя своего сло-
на g2.
26.	...	&d3:c5
27.	ДаЗ:с5	Йа6-Ь5
Черным никак не удержать
свою лишнюю пешку; но все же
лучшей зашитой было 27...d3.
28.	Дс5:е7 Sd8-c8
29.	Ag2-fl
Форсируя дальнейшее про-
движение своих пешек, ибо
после 29...d3 белая ладья полу-
чала поле Ы.
29.	...	ЙЬ5-ЬЗ
30.	Bal—аЗ
Вынуждая ферзя отдать по-
ле Ь7.
30.	...	ЙЬЗ-d5
31.	Ь6-Ь7	Йс8-Ь8
32.	а5-а6.
Черные сдались.
Закончим эту главу рассмот-
рением одного очень важного,
типичного для миттельшпиля
случая.
Мат на последней
горизонтали
Такого рода мат играет нема-
ловажную роль в комбинациях,
случающихся в миттельшпиле,
ибо фигуры, обязанные вос-
препятствовать ему, нередко
оказываются из-за этого не в
состоянии выполнить другие
необходимые функции. Так,
432
Часть II. Курс шахматных лекций
например, ладья, оберегающая
последнюю горизонталь, не в
состоянии уже должным обра-
зом работать по вертикали.
Рассмотрим сначала несколь-
ко простейших примеров.
1.	Белые: figl. Bel, £13, п.
с4, f2, g2, h2; черные: &g8, Bd8,
&Ь6, п. Ь4, 17, g7, 117. Ход чер-
ных. 1...а:с4.
II.	Белые: &gl, Йс2, Bel и
dl, п. а2, Ь2, 12, g2, 112. Черные:
&g8, йеб, Ве7 и е8, п. а5, Ь4,
17, g7, 117. Ход черных. 1 ...йе 1 +
III.	Белые: &gl, Йс2, Bal и
dl, п. а2, ЬЗ, f2, g2, Ь2; черные:
&g8, ЙГ6, Ве7 и е8, п. а5, Ь4, 17,
g7, 117. Ход черных. 1...й:а1
2.В:а1 Ве1+.
Если, однако, в этой позиции
переставить белого ферзя с с2
на сб, то на 1...й:а1 последует
2.Й:е8+! В:е8 3.В:al.
IV.	Белые: &gl, Йс5, Bal и
е4, Дсб, п. а2, Ь2, 12, g2, Ь2; чер-
ные: &g8, Йg6, Bd6 и d8, &f8,
п. а5, Ь4, 17, g7, h7. Ход черных.
1...Й:е4 (ничего не дает 1...
Вd 1!+ 2.Bel) 2.Й:дб! (если 2.
Д:е4, то Вd 1 +) 2...й^2+, и
черные выигрывают пешку.
Простейшей защитой от мата
ла последней горизонтали яв-
ляется ход одной из пешек, g
или h, который делается обык-
новенно еще до наступления
непосредственной опасности.
Не забудем, однако, что как
g2-g3, так и 112-113 вызывает
известное ослабление королев-
ской позиции. Какое поле
предпочтительнее бывает осво-
бодить для короля — сказать
трудно; это зависит от множе-
ства разных обстоятельств, и в
первую очередь от того, есть ли
у противника слон того же цве-
та, что и освобождаемое для
короля поле. Так, например,
если у черных есть еще на дос-
ке ферзевый слон, белым от-
нюдь не следует спешить с хо-
дом g2-g3.
В эндшпиле неплох освобож-
дающий короля от матовой уг-
розы ход ФП, тем более, что
король, являющийся в эндшпи-
ле сильной фигурой, приближа-
ется таким образом к центру
боя.
Очень сложные комбинации
возникают при наличии у обеих
сторон встречных угроз мата на
последней горизонтали.
Возьмем, например, следую-
щее положение.
Лекция восьмая. Атака на ферзевом фланге
433
У белых не защищена после-
дняя горизонталь, и черные не-
медленно этим пользуются.
1.	... Йе7:аЗ
На 2.Ьа последует 2...ВЫ + 3.
&с1 (Bel, очевидно, еще хуже)
З...£:с1 4.ЙП (нет лучшей за-
щиты ввиду угрозы &е2 с двой-
ным шахом) 4...&ЬЗ+ 5.Йе2
&:d4+ 6.ed, и у черных, сохра-
нивших лишнюю пешку, легко
выигранный эндшпиль.
2.	Вс2:с4!
Белые в свою очередь пользу-
ются незащищенностью после-
дней горизонтали противника.
Как черным защищаться от уг-
розы 3. Вс8х? Очевидно, что
2...de невозможно из-за 3.®fd8x,
а если 2...Йа1+, то 3.&с1, и
черные, ввиду непрерывных ма-
товых угроз белых (например,
З...ВЬ8 4. Вс7), теряют коня.
2.	... ЙаЗ-ГС!
Прикрывая свою последнюю
горизонталь и вместе с тем ата-
куя пункт 12. Если у черных не
защищен конь d3, то у белых
зато под ударом ладья с4.
3.	Sfd4:d3
У белых нет ничего лучшего.
3.	...	d5:c4
И черные выигрывают.
Возьмем теперь такое поло-
жение, случившееся в партии
Бернштейн — Капабланка, иг-
ранной в 1914 году.
Последний ход белых был
&d4-b5, выигрывая пешку сэ
без всякой, казалось бы, ком-
пенсации для черных. Однако
белые чего-то не учли.
1.	...	Вс7-с5
2.	&Ь5:сЗ	&d5:c3
3.	Вс2:сЗ	Вс5:сЗ
4.	Вс1:сЗ
Теперь на 4...ЙЫ + последует
просто 5.ЙП, и 5...Bdl невоз-
можно из-за 6. Вс8х.
4.	...	ЙЬб-Ь2!
И черные выигрывают, ибо
на 5.Йе1 последует 5...Й:сЗ, на
5.Bd3, ЙЫ + и 6,..Й:03, и нако-
нец на 5.Йd3, Йа1 + 6.ЙП ЙхЗ.
Чрезвычайно изящно матовая
угроза на 8-й горизонтали была
использована в партии Адам —
Торре (Новый Орлеан 1921).
После: 1 .е4 е5 2. £13 d6 3.d4 ed 4.
Й:04 &c6 5.ДЬ5 Ad7 б.Дхб
Дхб 7.&сЗ &Г6 8.0-0 Де7 9.
&d5 &:d5 lO.ed 0-0 H.Ag5 еб
12x4 cd I3.cd Be8 14.Sei a5?
15. Be2 BcS 16. ВасI Й07. полу-
чилось следующее положение.
434
Часть II. Курс шахматных лекций
17.	Ag5:f6! Де7:1Ъ
Если 17...gf, то не проходит, к
сожалению, комбинация 18. Й:е7
Й:е7 19. й:е7 Й:е7 2O.^g4+ и 21.
Й:с8+, выигрывая фигуру, так
как вместо 18...й:с7, у черных
находится блестящий ответ 18...
Й:е7!, и черные выигрывают ка-
чество (ферзя брать нельзя из-за
мата на 1-й горизонтали). Одна-
ко белые на 17...gf отвечают про-
сто 18. &h4! с отличной игрой.
Все же это было для черных
лучше, так как на ход в партии
следует блестящая комбинация.
IS. &d4-g4!
Пользуясь тем, что черный
ферзь связан защитой пункта
е8, между тем как встречная уг-
роза черных (18... й:е2) бессиль-
на ввиду защищенности пункта
el конем.
18.	... Йб7-Ь5
С контругрозой Й:е2. Но бе-
лые последовательно проводят
свою идею, попутно отражая уг-
розу противника.
19.	Sfg4-c4!
Нельзя брать ферзя ни ладь-
ей, ни ферзем.
19.	...	ЙЬ5-d7
20.	Йс4-с7!!
Преследуя врага по пятам.
Ферзя по-прежнему нельзя брать.
20.	...	fifd7- Ь5
21.	а2-а4	ЙЬ5:а4
22.	Йе2-е4
Крайне любопытное положе-
ние. Угроза белых состоит не в
23.й:а4, что легко отражается
посредством 23...й:е1 + 24. &:е1
Й:с7, а в 23.Й:с8 и затем уже
Й:а4.
Черный ферзь снова должен
отступить.
22. ... Йа4-Ь5
23. Йс7:Ь7.
Черные сдались.
У черного ферзя нет больше
полей. Чрезвычайно эффект-
ный финал!
Лекция девятая
Эндшпиль
Эндшпиль представляет для
ценителей шахматного искус-
ства особую привлекатель-
ность. Здесь, правда, нс бывает
блестящих жертв и сокруши-
тельных атак; нет огромных
фигурных масс, заставляющих
шансы обеих сторон колебать-
ся с каждым ходом. Материал
ограничен, и количество воз-
можностей сравнительно неве-
лико: борьба поэтому проста и
строго логична. И тем не ме-
нее, в этой кажущейся простоте
таится множество тонкостей,
каких мы не найдем в других
стадиях партии. Именно огра-
ниченность ресурсов в эндш-
пиле позволяет нам вскрыть до
конца эти тонкости, а вместе с
тем и ту логику, которая со-
ставляет сущность шахматной
борьбы.
В нашем обзоре эндшпиля,
по необходимости кратком, мы
опускаем как наиболее элемен-
тарные моменты, которые, мы
предполагаем, известны чита-
телю, так и многочисленные
подробности, рассмотрение ко-
торых потребовало бы в не-
сколько раз больше места, чем
объем нашего курса, взятого в
целом. Мы ограничимся указа-
нием лишь основных методов,
которые необходимо усвоить
для успешного разыгрывания
эндшпиля, и остановимся под-
робнее лишь на некоторых осо-
бенно любопытных и типичес-
ких случаях, более или менее
часто встречающихся па прак-
тике.
Различаются следующие пять
основных типов эндшпиля:
1)	мат обнаженному королю
(т.е. когда у одной из сторон ос-
тался только король);
2)	пешечный эндшпиль;
3)	ладейный эндшпиль;
4)	ферзевый эндшпиль;
5)	слоновый или коневой эн-
дшпиль.
Мат обнаженному королю
Как мы уже сказали, мы не
будем описывать простейших
случаев мата, — с помощью
ферзя, ладьи, двух слонов или
даже слона и коня. Коснемся
лишь следующего случая. Иног-
да бывает, что у черных, кроме
короля, есть еще одна или не-
сколько пешек, "которые белые
436
Часть II. Курс шахматных лекций
легко могут забрать, но при
□том получается только ничья,
между тем как, воздержавшись
от этого, белые достигают выиг-
рыша.
Известно, что крайняя про-
ходная пешка, поддержанная
слоном другого цвета, чем ко-
нечное поле по линии этой
пешки, не выигрывает, если
только неприятельскому коро-
лю удастся занять это угловое
поле (например, белые: ЙЬб,
Дс1, п. аб; черные: ЙЬ8, — ни-
чья).
Возьмем, однако, такое поло-
жение.
Белые, конечно, могут отре-
зать короля от поля а8 и забрать
пешку Ь5, например: 1.Де5 &d8
2.Й:Ь5, — но что дальше? Ясно,
что как только белые возьмут
вторую пешку а4, черный ко-
роль прорвется на а8.
Белые форсируют выигрыш
следующим образом:
1.	ДЬ2-Г6 Йс8-Ь8
2.	Af6-е5+ ЙЬ8-а7
На 2...Йс8 последует мат в 5
ходов: З.Дс7 Ь4 (вынуждено!)
4.аЬ аЗ 5.Ь5 а2 б.Ьб а1Й 7.Ь7х.
Равным образом и на 2...Йа8
легко выигрывает З.ЙЬб Ь4 4.аЬ
и т.д.
3.	Де5-с7 Йа7-а8
Если З...Йаб, то 4.ДЬ6, и мат
в 2 хода.
4.	Йсб-Ьб Ь5-Ь4
5.	аЗ:Ь4 а4-аЗ
6.	Ь4-Ь5 аЗ-а2
7.	Дс7—е5 а2—al
8.	Де5:а1,
и выигрывают.
Нечто подобное наблюдается
и при наличии у черных пешки
при двух конях у белых. Именно
благодаря этой пешке белые
кони матуют, что было бы недо-
стижимо без нее.
1. &Ь5-аЗ
Иначе последует 1 ...аЗ, и пос-
ле 2.&:аЗ — ничья.
1.	...	£h8-g8
1...	ЙБ7 2.ЙГ7 не меняет дела.
Лекция девятая. Эндшпиль
437
2.	Йс6-е7	£g8-h8
3.	Йе7-(В	£118-h7
4.	£f8-f7	£117-118
Тремя ходами своего короля,
описавшего «треугольник», бе-
лые выиграли необходимый для
финала темп.
5.	&аЗ-с4 а4-аЗ
6.	&с4—е5 аЗ—а2
7.	&e5-g6+ £118-117
8.	&g6-f8+ £117—118
9.	&f5-e7 a2-alfif
10.	&e7—g6x.
В обоих случаях использова-
на идея пата. Белые приводят
черного короля в патовое поло-
жение, заставляя черных ходить
пешкой, что позволяет белым в
первом примере переменить ли-
нию своей пешки, во втором —
подвести своего второго коня
для мата (ясно, впрочем, что во
втором случае маневр не удался
бы, если бы черная пешка сто-
яла не на 4-й, а уже на 3-й гори-
зонтали).
Пешечный эндшпиль
Прежде всего здесь необходи-
мо твердо знать два элементар-
ных правила:
1) более отдаленная пешка
выигрывает;
2) защищенная проходная
пешка выигрывает.
Иллюстрациями могут слу-
жить следующие положения.
Ход черных. Черные выигрывают
1.
2.	f3—f4
3.	£g3:h4
Или:
2.	£g3-g2
3.	£g2—12
4.	£12-g2
£f6-f5
115-114+
£f5:f4 и т.д.
£f5-f4
115-114
114-113+ и т.д.
Этюд Ласкера и Рейхгельма
Ход белых. Белые выигрывают
1. £e4-d4	£e6-d6
2. Ь2-Ь3	и т.д.
Так как черный король не
может из-за пешки g5 уйти ле-
вее вертикали «d», то белые лег-
ко добиваются размена своей
438
Часть II. Курс шахматных лекций
пешки b на одну из черных пе-
шек, а затем забирают и вторую
королем; например, 2...Ь4 3.
Йс4; или 2...а4 З.Ьа Ьа 4.Йс4;
или 2...Йеб З.Йс5.
Более подробного рассмотре-
ния заслуживает эндшпиль с
неподвижной пешечной форма-
цией. Здесь, как показывает
приводимый нами ниже этюд
Закмана, все дело сводится к
выигрышу темпов. Все принци-
пы, применяемые обычно в пе-
шечных эндшпилях (захват про-
странства, скорейшее нападе-
ние на неприятельские пешки и
т.п.) теряют здесь свою силу.
Приходится выискивать совер-
шенно новые правила, которые
мы ниже подробно изложим1.
Этюд Ф. Закмана
Белые начинают и выигрывают:
1.Йе5-Г5!
Ход этот, при поверхностном
рассмотрении, кажется проти-
воречащим всем принципам
шахматной стратегии. Мы возь-
мем на себя труд доказать, что
это не так. При этом мы не ста-
нем приводить бесчисленных
вариантов, которые по существу
ничего не доказывают, а поста-
раемся выяснить идею этого
хода путем чисто логического
рассуждения. Ибо здесь, в отли-
чие от всего предшествующего
изложения, мы впервые вступа-
ем в область чисто научного
мышления.
Снимем на минуту обоих ко-
ролей с доски и зададим себе
вопрос: если белый король попа-
дет на d7, где должен находить-
ся черный король, чтобы пред-
отвратить немедленный проиг-
рыш? Ответ на это очень прост:
только на Ь7. Если бы, напри-
мер, он находился на Ь6, то бе-
лые могли бы сразу выиграть
обходным движением своего
короля: 1.Йс8 Йаб 2.Йс7, и обе
пешки с погибают. Итак, за-
помним твердо: в тот момент,
когда белый король попадет на
d7, черный король должен иметь
возможность попасть на Ь7, в
противном случае черные проиг-
'Для начала нот несколько элементарных примеров.
D Белые: ФЬ4, п.(15 и е4; черные: Фе7, и.(16 и е5. Белые выигрывают ходом 1.Фа5!
И) Белые: Фа5, п. (15; черные: &g6, п. (16. Белые выигрывают: !.ФЬб! Й/б 2.Фс7! и т.д.
Ill) Белые: ФеЗ, п. Ь4 и g4; черные: Феб, п. Ь5 и g5. Белые выигрывают ходом I. Фе4.
Лекция девятая. Эндшпиль
439
рывают. Поля d7 и Ь7 называют-
ся полями соответствия.
Все наше исследование сво-
дится к установлению таких по-
лей соответствия. Будем их ис-
кать шаг за шагом.
Какое поле соответствует
полю d6? Иначе говоря, куда
черный король должен, во избе-
жание немедленного проигры-
ша, иметь возможность попасть
сразу же, как только белый ко-
роль пойдет на d6? Ответ: на
поле Ь6, так как только отсюда
черный король защищает обе
пешки с.
Какое поле соответствует
полю d8? Ответ: Ь8, ибо, напри-
мер, если бы черный король сто-
ял на Ь7, то белые выиграли бы
посредством 1 .&d7! ЙЬ6 2.Йс8.
Вся беда черных в том, что за
ними, после l.&d7, очередь
хода, и их король вынужден по-
кинуть поле соответствия в тот
самый момент, когда он как раз
должен был бы занять его.
Итак, мы уже имеем следую-
щую систему полей соответ-
ствия: d6—Ь6, d7-b7, d8-b8.
Пойдем дальше. Несколько
сложнее уже вопрос: какое поле
соответствует полю е7? Будем
рассуждать следующим обра-
зом: так как белый король с с7
может пойти на выбор на d6, d7
и d8, то к этому моменту чер-
ный король, во избежание про-
игрыша, должен занимать такое
поле, с которого он мог бы пой-
ти на Ь6, Ь7 и Ь8. Таких нолей —
два: а7 и с7; значит, оба они со-
ответствуют полю е7.
Вывод этот математически
безошибочен. Если бы, однако,
кто-нибудь усомнился в нем,
достаточно произвести малень-
кую поверку. Поставим, напри-
мер, белого короля на е7. а чер-
ного на аб. После хода белых
1 ,&d8 черный король не может
попасть на поле Ь8, соответству-
ющее полю d8. Черным прихо-
дится играть 1...ЙБ7, и белые
посредством 2.Й67 ЙЬб З.йс8
легко выигрывают.
Сходным образом определя-
ется и поле, соответствующее
нолю е8. Поскольку с последне-
го можно попасть па d8. d7 и е7,
то соответствующим ему полем
должно быть такое поле, с кото-
рого можно попасть на Ь8, Ь7 и
а7 (или с7). Таковыми являют-
ся — а8 и с8.
Какое поле соответствует
полю еб? С поля еб можно по-
пасть па d6, d7 и е7; следова-
тельно, соответствующим ему
должно быть поле, с которого
можно попасть на Ь6, Ь7 и а7
(или с7). Таковыми являются —
аб и сб. Однако поскольку прак-
тически поле сб занято, то
единственным нолем, соответ-
ствующим полю еб, является аб.
Но из этого последнего огра-
ничения вытекает важная об-
440
Часть II. Курс шахматных лекций
тая поправка к приведенной
выше системе соответствий:
именно, из нее устраняются
«дублеты» с7 и с8 к полям а7 и
а8, как соответствующим полям
е7 и е8.В самом деле, с7, при
свойствах данной позиции,
лишь мнимо соответствует
полю е7, ибо, например, при
наличии черного короля на с7, а
белого на е7, стоит последнему
пойти на еб — и его антагонист
уже не может занять поле соот-
ветствия, так как сб ему недо-
ступно, а на аб он не может по-
пасть в один ход.
Итак, подобно тому как по-
лям <J8, d7 и d6 соответствуют
только поля Ь8, Ь7 и Ь6, сход-
ным образом и для полей е8, е7
и еб соответствующими явля-
ются лишь поля а8, а7 и аб.
Теперь обратимся к полям по
линии «f», также доступным бе-
лому королю в положении,
изображенном на диаграмме.
Так как с поля 17 можно по-
пасть на еб, е7 и е8, то соответ-
ствующим ему будет лишь поле
Ь7, откуда можно попасть на аб,
а7 и а8. Сходным образом мож-
но вывести соответствия: Г8—Ь8
и Гб—Ь6.
Учитывая всю добытую до
сих пор систему соответствую-
щих полей и рассуждая анало-
гичным образом далее, мы дол-
жны признать, что кандидатами
на соответствие как полю е5,
так и полю f5, являются поля а5,
Ь7 и с7. Но соответствие е5-а5
очевидно — ложное, так как
при переходе белого короля с е5
на Г5 черный король не может в
один ход перейти с а5 на а7 или
Ь7, которые только и могут со-
ответствовать полю f5 (иначе
говоря, паре смежных полей мо-
жет соответствовать лишь пара
таких же смежных полей, а так
как а5 не смежно с а7 или Ь7, то
его кандидатура должна быть
немедленно отвергнута) Итак,
реальными соответствиями яв-
ляются только: е5-а7 или Ь7,
f5—Ь7 или а7. На этом мы пока
прекращаем наше исследова-
ние, ибо полученных нами ре-
зультатов достаточно для реше-
ния этюда Закмана.
Но прежде чем обратиться к
нему, зафиксируем сначала
графически полученные нами
результаты. Для этого мы поме-
тим на диаграмме все поля со-
ответствия тождественными
буквами.
Лекция девятая. Эндшпиль
441
Итак, ключом к решению
проблемы должно быть следую-
щее правило: старайтесь занять
белым королем такое поле, чтобы
черный король не мог сразу же
после этого занять соответ-
ствующее поле; ибо, если черный
король всякий раз будет зани-
мать соответствующие поля, то
партия — ничья.
А к этому присовокупим еще
такое дополнительное правило:
если белый король имеет в своем
распоряжении два поля, одинако-
во выгодных с точки зрения вы-
шеизложенных соображений, то
следует предпочесть то из них,
которое ближе расположено к
центру боя, т.е., иначе говоря, к
черным пешкам.
Вернемся теперь к позиции
Закмана. После всего сказанно-
го решить этюд уже нетрудно.
Бесполезен был бы ход 1.Йбб,
или I .Йеб, или 1.ЙГ6 ввиду от-
ветов 1...ЙЬ6, 1...Йаб или 1...
ЙЬб — и всякий раз черный ко-
роль занимает соответствующее
поле. Правильный путь к выиг-
рышу, это -
1. Йе5—Г5!
Теперь черный король не мо-
жет занять ни поле а7, ни поле Ь7,
которые соответствуют полю 15.
Приводим главный вариант:
1.	... Йа5-Ь6
2. ЙГ5—f6!
Беда черных в том, что их ко-
роль уже сейчас занимает поле
Ь6, соответствующее полю Гб. и
теперь вынужден его покинуть,
а другого соответствующего но-
ля нет!
2.	...	ЙЬб-Ь7
Или 2...Йс7 З.Йе7.
3. ЙГ6-f7
Все время на почтительном
расстоянии от своего против-
ника!
3.	... ЙЬ7-Ь8
4. ЙГ7-еб!
С точки зрения общих прин-
ципов правильно было и 4.ЙГ8,
но, согласно «дополнительно-
му» правилу, ход в партии силь-
нее (4.ЙГ8 не подвигало дело
вперед).
Теперь черный король не мо-
жет попасть на соответствую-
щее поле аб.
4.	...	йЬ8-а7!
Сравнительно наилучшее. На
4...ЙЬ7 сразу решает 5.Йд7.
5.	йеб-е7! Йа7-аб
6.	Йе7—d8
Все — по правилам.
6.	... Йаб-Ь7
7.	Йд8-д7 ЙЬ7-Ь6
8.	Й67—с8 ЙЬб-аб
9.	Йс8-с7,
и выигрывают.
Всякое уклонение от указан-
ного способа неизбежно ведет к
ничьей. Читатель легко сможет в
этом убедиться, если проделает
опыт, в точности руководясь вы-
шеизложенными принципами.
442
Часть II. Курс шахматных лекций
Если присмотреться к диаг-
рамме, снабженной буквами, то
в системе полей соответствия
можно обнаружить известную
симметрию. Симметрия эта, од-
нако, имеет более или менее
случайный характер и вовсе не
обязательна. В каждой позиции
есть своя особая, индивидуаль-
ная система полей соответ-
ствия, определяемая положени-
ем пешек. Поля соответствия
отнюдь не обязаны быть одного
цвета или лежать на одной ли-
нии (горизонтали, вертикали
или диагонали).
В старину довольствовались
учением об «оппозиции». Под
этим подразумевалось такое по-
ложение королей, когда между
ними находится одно поле по
горизонтали или по вертикали
(например, d6-d8 или d6-f6).
Вскоре появились понятие «оп-
позиции по диагонали» (d6-(В).
Было выведено правило: «оппо-
зиция выигрывает». Но позже
была обнаружена недостаточ-
ность этого правила. Именно,
анализ показал, что, с одной
стороны, в силу особенностей
пешечного расположения, «пря-
мая оппозиция» не всегда выиг-
рывает, с другой стороны — что
победа может быть предопреде-
лена задолго до достижения
«оппозиции». Тогда-то и воз-
никла изложенная нами «тео-
рия соответствия». Чтобы спас-
ти старую «теорию оппозиции»,
пробовали ввести дополнитель-
ные понятия — «дальней оппо-
зиции» (d4-d8, е8-а8), «косой
оппозиции» (d4-e6) и даже «не-
правильной оппозиции». Одна-
ко вся эта терминология, явно
искусственная и расплывчатая,
считается устарелой, и ее цели-
ком заменило понятие «полей
соответствия».
Применяя к разобранному
нами случаю старую термино-
логию, мы найдем там разные
виды оппозиции, — прежде все-
го, конечно, «прямую» оппози-
цию (d6-b6, d7-b7), затем
«дальнюю» (с7-а7, еб-аб) и
т.д., вплоть до «неправильной»
(е5-а7 или Ь7, f5—Ь7 или а7).
Как мы видели, этюд решается
как раз с помощью «неправиль-
ной» оппозиции.
Приведем еще пример «даль-
ней косой» оппозиции. Нахож-
дение полей соответствия здесь
сложнее, чем в предыдущем слу-
чае, ибо приходится считаться с
двумя способами выигрыша —
путем вторжения белого короля
на ферзевом фланге и путем его
обходного движения на коро-
левском фланге, с атакой на
пешку f5. Черным приходится
отражать одновременно обе эти
угрозы. Отсюда — их стеснен-
ность в движениях, которая и
является ключом для нахожде-
ния полей соответствия.
Лекция девятая. Эндшпиль
443
Будем рассуждать следующим
образом. Если белый король по-
падет на Ь5 или g5, черные про-
играли. Следовательно, в тот мо-
мент, когда белый король попа-
дет на с4, черный король должен
попасть на аб или Ь6, чтобы за-
держать своего антагониста, а
когда белый попадет на с4, чер-
ный должен попасть на g6 или
Ь6 (так как ЙГ6 недостаточно из-
за ФЙ4-115 с оттеснением). Но
переход с аб на g6 или с Ь6 на 116
(не говоря уже о переходе с аб на
116) слишком долог, и только пе-
реход с Ь6 на g6 требует ровно
столько же ходов, сколько пере-
ход с с4 на h4 (&c4-d3-e3-13-
g3—114 = 5, йЬ6-с7-с17-е7-(Б-
g6 = 5). Таким образом, полями
соответствия являются с4-Ь6 и
114—g6. А из этого вытекает, что
полю d3 соответствует поле с7,
ибо поле Ь7 отпадает, как слиш-
ком далеко отстоящее от g6.
Последовательно рассуждая, мы
приходим к соответствиям: сЗ-
Ь7, d2-c8, с2-Ь8, Ь3-а7 или с7,
Ь2-а8 или с8, с 1—Ь7, d 1 —с7 и на-
конец b 1 —г17 или с7. Итак,
1.Йа1-Ы решает.
Вот главный вариант:
1.	Йа1-Ь1	Йа7-Ь7
2.	ЙЬ1-с1	ЙЬ7-с7
3.	Йс1-dl	Йс7-б7
4.	£dl-c2!	£d7-c8
5.	&c2-d2	&c8-d7
Нельзя 5...ЙЬ7 из-за б.ЙеЗ
Йс7 7.Й13 £d7 8.£g3 Йе7 9.
Й114 ЙГ6 10.Й115, и выигрыва-
ют, а на 5...Йс7 последует 6.
ЙбЗ, и белые достигают той же
позиции, что и в главном вари-
анте, на один ход раньше.
6.	&d2-c3 Йб7-с7
7.	йсЗ-d3!
И белые выигрывают, гак как
на 7...ЙБ7 последует 8.йеЗ и
т.д., а при других ответах белый
король попадает через с4 на Ь5.
Еше сложнее система нолей
соответствия в следующем по-
ложении.
Будем рассуждать следующим
образом. Белый король безус-
ловно может попасть на U4.
444
Часть II. Курс шахматных лекций
Ясно, что в этом момент черный
король, во избежание проигры-
ша, должен пойти на f6, ибо иначе
последует прорыв е4-е5! и после
d6:e5 &d4:e5 погибает одна из пе-
шек, d7 или g4. Проверим это на
опыте. Представим себе, напри-
мер, что белый король стоит нгх
d4, а черный на П. Последует:
1. е4-е5
Правда, здесь выигрывает и
1.ЙеЗ &g6 2.ЙГ4 £h5 З.ЙГ5; но
нас сейчас интересует основная
идея этюда — прорыв на е5.
1.	...	d6:e5+
Если 1 ...&g6, то 2.Йе4 (2.ed?
ЙГ5 и т.д)., вынуждая 2...de.
2.	£d4:e5	Й17-е7
3.	d5-d6+	Йе7-17
Если З...Й1В, то 4.ЙГ4 Й17 5.ЙГ5! приводит к основному		
варианту.		
4.	Йе5-Г5	£f7-g7
5.	£f5:g4	Sg7-f6
6.	£g4-h5	£f6-e6
7.	g3-g4	£e6:d6
8.	g4-g5	£d6—еб
9.	£115-116	d7-d5
10. g5-g6,
и выигрывают.
Поставим теперь черного ко-
роля на g6 при положении бело-
го короля опять-таки на d4.
1.	е4-е5	d6:e5+
Если 1 ...&g5, то, как и в пер-
вом варианте, 2.Йе4.
2.	£?d4:e5	Sf6-17
3.	Йе5-Г5	Й17-е7
4.	&f5:g4	&e7-d6
5.	£g4-f5	£d6:d5
6.	g3-g4,
и выигрывают.
Таким образом, мы установи-
ли соответствие полей d4-f6.
Легко убедиться, что полю еЗ со-
ответствует поле g5, так как чер-
ные никак не могут допустить
ЙеЗ-Г4, а позиция черного коро-
ля на е5 не помогает из-за 1 ,&d3
Й16 2.&d4, и черные должны
уйти с соответствующего поля Гб,
после чего следует прорыв е4-е5.
Установить поле соответствия
для d3 совсем просто. Так как с
d3 можно сразу пойти и на d4 и
на еЗ, то полем соответствия для
d3 может быть лишь такое, с ко-
торого можно пойти на f6 и на g5;
а таковым, ввиду недоступности
поля Г5, является только g6.
Итак, мы пока добыли систе-
му соответствий: d4—f6, еЗ—g5 и
d3-g6.
Весьма легко также найти
поле соответствия для d2, кото-
рое очевидно должно быть
смежным с полем g5. Этому ус-
ловию, за вычетом Гб и g6, удов-
летворяют поля 116. и 115. Но оче-
видно, что эти самые поля, по
тем же мотивам, могут соответ-
ствовать и полю е2. Итак, d2-h6
или 115, е2—116 или 115.
Пойдем дальше. Полю сЗ
(смежному с d4, d3 и d2) могли
бы соответствовать поля g7
(смежное с f6, g6 и 116) и g5
Лекция девятая. Эндшпиль
445
(смежное с Гб, g6, 116 и 115), но
так как полю с4 (смежному с d4,
d3 и сЗ) может соответствовать
только поле f7, с которым g5 нс
смежно, то единственным под-
линным полем соответствия для
сЗ является g7. Но отсюда выте-
кает и ограничение (или уточ-
нение) полей соответствия для
d2 и е2.Так как d2 смежно с сЗ,
которому соответствует g7, то
соответствовать d2 может толь-
ко 116, смежное с g7, а 115 остает-
ся, таким образом, на долю е2.
Итак, мы имеем: е2-115, d2-
116, c4-f7, c3-g7. Рассуждая ана-
логичным образам, мы прихо-
дим к дальнейшим соответстви-
ям: с2-117, d 1 -g6, cl-g7, ЬЗ—g6
или g8, Ь2—116 или 118, Ы —g6 или
g8, а2—117 или g7, а 1 —g7 или 117,
Это дает нам ключ к реше-
нию, которое вы глядит столь же
парадоксальным, как и решение
предыдущего этюда, а на самом
деле, как и там, является вполне
логичным и единственно пра-
вильным. Именно белый ко-
роль не должен стремиться как
можно скорей к центру, ибо тог-
да черный занимает все время
ноля соответствия, и белые ни-
чего не достигают. Напротив,
белым следует лавировать сво-
им королем некоторое время на
значительном расстоянии от
центра, чтобы затем, улучив
надлежащий момент, вторг-
нуться в него.
Уяснить этот процесс, как и в
предыдущем случае, нам помо-
жет диаграмма, на которой мы
отметим тождественными бук-
вами поля соответствия. Белый
король должен все время зани-
мать такие поля, чтобы его ан-
тагонист ни разу не мог попасть
на поле соответствия.
Куда может пойти белый ко-
роль с al, так чтобы черный нс
мог сразу же занять поле соот-
ветствия? Только на Ы. Это и
есть решение: 1.йа1-Ы!
Приведем несколько важней-
ших вариантов:
1) l...£g7 2.ЙС1 £g6 3.fidl
£g5 4.Йс2 ЙП5 5.Й62 £g6
6.&d3 Й16 (или 6...&g5 7.ЙеЗ п
8.ЙГ4) 7.&d4 и затем 8.е4-е5.
11)1...£118 2.£b2 £g8 З.ЙЬЗ
£Г8 4.£с2 £g7 5.£сЗ £17 6.
£d2 £16 7.£е2! £g6 8.£d3 н т.д.
111) 1...£17 2.£с2 £16 3.£d3 £е5
4,£еЗ £Г6 5.£1'4 (или d4) п т.д.
Как мы убеждаемся, выиг-
рыш тем легче достигается бе-
лыми, чем быстрее черный ко-
роль устремляется к центру.
446
Часть II. Курс шахматных лекций
В заключение — несколько ча-
стью резюмирующих, частью до-
пол н ител ьн ы х, вс пом огател ьн ы х
правил:
1)	Исследование полей соот-
ветствия должно начинаться с
полей, находящихся в непосред-
ственном соседстве с пешками.
2)	Если для какого-нибудь
поля находятся два кандидата в
качестве полей соответствия, то
следует спокойно перейти к ис-
следованию дальнейших полей;
нужно только всякий раз ис-
ключать, в поисках новых соот-
ветствий, те поля, которые уже
признаны как единственно со-
ответствующие ранее рассмот-
ренным полям.
3)	Если для какого-нибудь
поля найдены два соответству-
ющие поля, смежные между со-
бою, то белый король должен
избегать этого поля. Наличие
трех или более полей, соответ-
ствующих одному, исключает
возможность выигрыша.
Это станет особенно ясно,
если мы в данном этюде переме-
ним роли и зададим себе вопрос:
в каком случае могли бы выиг-
рать черные? Например, где дол-
жен находиться белый король,
чтобы не проиграть в тот момент,
когда черный попадет на Гб? От-
вет: на с4, сЗ, с2, d2, с2, Г2, d3, d4,
еЗ или Г4. Обилие этих полей сра-
зу же доказывает невозможность
для черных выигрыша.
4)	Из предыдущего правила
вытекает бесцельность исследо-
вания полей соответствия в том
районе, где очевидна множе-
ственность их (таков, в рассмот-
ренном нам этюде, левый верх-
ний угол доски).
5)	При исследовании полей
соответствия всегда нужно учи-
тывать возможность атакующей
вылазки черного короля. Так,
например, полю а2 соответству-
ет, кроме g7 и 1т7, также и поле
(6, поскольку при нахождении
белого короля на а2, а черного
на Гб, последний попадает на е5,
и белые не успевают защищать
пешку е4.
6)	В общем, между всеми па-
рами полей соответствия суще-
ствует известная симметрия,
объясняемая тождеством ходов
обоих королей. Частичная
асимметрия — именно в сосед-
стве с пешечными цепями —
проистекает от недоступности
для короля некоторых полей (в
данном случае, например, поля
f5 для черного короля). Следует
остерегаться распространять по
аналогии частичную симмет-
рию, найденную для некоторых
полей, также и на остальные
ноля, упрощая себе задачу ис-
следования, — ибо внезапно
может найтись пара нолей, оди-
наково соответствующих како-
му-нибудь одному, что всегда
таит в себе опасность ничьей.
Лекция десятая
Ладейный эндшпиль
Мы ограничимся здесь рас-
смотрением ладейных эндшпи-
лей, в которых участвуют еше и
пешки, но отсутствуют другие
фигуры. В самом деле, ладейные
эндшпили с участием легких
фигур очень сложны, и изуче-
ние их потребовало бы слишком
много места. Дадим все же не-
сколько общих указаний.
Ладья и слон противладьи, как
известно, выигрывают лишь в
специфических положениях;
один из случаев такого рода был
уже нами рассмотрен в главе о
Филидоре. Еще реже возможен
выигрыш ладьи и коня против
ладьи. Оба эти эндшпиля слиш-
ком редко встречаются на прак-
тике, чтобы стоило их здесь
подробно рассмотреть.
Ладья против слона или коня
регулярно делает лишь ничью.
Любопытный случай выигрыша
ладьи против коня мы видели в
партии № 23.
Очень сложен для детального
рассмотрения сравнительно ча-
сто встречающийся эндшпиль
ладьи с несколькими пешками
против слона или коня с не-
сколькими пешками. Ясно, что
сила ладьи сказывается в ее ата-
кующей способности в отноше-
нии пешек, и потому нормаль-
ный метод состоит в проникно-
вении ее по 7-й или 8-й горизон-
тали в тыл неприятельских
пешек, откуда она их задержива-
ет или атакует.
После сказанного обратимся
к ладейному эндшпилю с пеш-
ками. Здесь особенно подробно
мы разберем эндшпиль ладьи с
пешкой против ладьи, ибо от
владения точным методом вы-
игрыша в таких случаях зависит
правильная трактовка ладейных
эндшпилей с несколькими пеш-
ками.
Мы различаем следующие слу-
чаи:
I. Черный король (под белы-
ми разумеется сторона, имею-
щая ладью и пешку, под черны-
ми — только ладью) находится
перед пешкой и блокирует ее
или владеет полем, находящим-
ся перед ней.
II. 4cpi 1ый король находится
в стороне от пешки.
Второй случаи, в свою оче-
редь, распадается на следующие
разновидности.
1.	Пешка на 7-й горизонтали.
2.	Пешка на 6-й горизонтали.
448
Часть II. Курс шахматных лекций
3.	Пешка на 5-й горизонтали.
4.	Пешка на 4-й горизонтали.
I. Черный король блокирует
пешку или владеет
находящимся перед ней
полем
Как известно, этот эндшпиль,
если только пешка не достигла
7-й горизонтали, при правиль-
ной игре черных заканчивается
вничью. Тактика черных должна
заключаться в следующем:
1) ладья должна не пропус-
тить белого короля на 6-ю гори-
зонталь, пока пешка не продви-
нулась дальше 5-й горизонтали;
2) как только пешка достигла
6-й горизонтали, ладья должна
спуститься на 1-ю или 2-ю го-
ризонталь и все время давать
белому королю шахи с тыла.
Ход белых. Ничья
1.	Sg2-g7+ Sd7-d8
2.	d5—d6 Й116-111!
3.	Йс5-с6 a h I-cl+
и т.д.
He помогает и отступление бе-
лой ладьи с целью прикрытия ко-
роля от шаха; например: 3. Sg4
Йс1+ 4.йс4 Й:с4+, — ничья.
Если, однако, белым удалось
продвинуть пешку на 6-ю гори-
зонталь, а у черных в это время
нет шаха с тыла, то белые во
многих случаях выигрывают.
Белые начинают и выигрывают
I.	й 112-117	8f8-g8
Черная ладья не может поки-
нуть 8-ю горизонталь.
2.	1117-Ь7+ йЬ8-с8
2...	Йа8 З.йа7+ ЙЬ8 4.с7+
приводнт к тому же.
3.	ЙЬ7-а7	Йс8-Ь8
4.	сб—с7+	ЙЬ8—с8
5.	Йа7-а8+,
и выигрывают.
Ясно, однако, что если у бе-
лых — пешка b или g (а тем бо-
лее а или h), то описанный ме-
тод ни к чему не приводит. На-
пример, белые: Йаб, й 117, п. Ь6;
черные: ЙЬ8, gg8 — ничья.
Лекциядесятая. Ладейный эндшпиль
449
II. Черный король находится
в стороне от пешки
1. Пешка на 7-й горизонтали
Белые всегда выигрывают, если
только пешка — не угловая.
Возможны два способа выиг-
рыша, причем безразлично, чей
ход — белых или черных (ясно,
что ход 1...Й113 или 1...£е8 не
меняет дела, а уход ладьи с вер-
тикали «11» только облегчает за-
дачу белых).
1.	ЙП-Г4
Сейчас будет видно, почему
важно поместить ладью именно
на 4-ю горизонталь.
1.	... й 112-hl
2.	Bf4-e4+ £e7-d7
На 2...ЙГ6 сразу решает 3.
£f8, a 2...£d6 или d8 не меняет
дела.
3.	Sg8-f7	Й111-П +
4.	£17-g6	й f I — gl +
5.	£g6-f6	Bgl-fl +
He помогает и выжидательное
5...Bg2 из-за 6. Йе5 и затем Bg5.
6.	£f6-g5 Sfl-gl +
7.	й е4—g4,
и выигрывают.
Несколько сложнее второй
способ, который основан на гой
же идее и сводится в сущности
к перестановке ходов.
1.	Bfl-el + £e7-d7
Нельзя l...£f6 из-за 2.£18.
Точно так же слабо 1 ...£d6 вви-
ду 2.£f8, Й12+ З.£е8 Bg2 4.
Йе7, затем 5.£18, 6. Й17 и 7.
g8Bf. Ходом в партии черные
препятствуют вылазке белого
короля через 17 или 18, ибо те-
перь на 2.£17 последует й 12+ 3.
£g6 Bg2+, и ладья продолжает
шаховать до тех пор, пока бе-
лый король не уйдет обратно
на g8.
2.	Йе1—е5! й 112-h 1
И теперь 2...£d6 не годится
из-за 3.£18. Если же черная ла-
дья уйдет с линии «И», то белые
тотчас же занимают ее своей ла-
дьей, форсируя продвижение
пешки g; например: 2...йя2 3.
й 115 £е7 4.£h8 £17 5.ВГ5+
£е6 6. В12!
3.	£g8-f7	Й111-Г1 +
4.	£17- g6	Bfl-gl +
5.	Be5-g5,
и выигрывают.
Сходным образом достигает-
ся выигрыш и в положении —
белые: £d8, Йс2, n.d7; черные:
£Ь7. Йс1. Белые выигрывают
независимо от того, чей сейчас
ход. Замечательно, однако, что
450
Часть II. Курс шахматных лекций
если бы черная ладья стояла на
hl. то при ходе черных игра
была бы ничья.
Именно: 1... В118+ 2.йе7 й 117+
З.Йеб Й116+ 4.йе5 (иначе по-
следует §d6) 4...Й115+ 5.ЙП5
Й116+! (не Sd5 из-за 6.Йеб)
6.Йе5 Й115+ 7.Йе4 Й114+ 8.ЙеЗ
й 118 и затем Йб8, выигрывая
пешку d.
Если, однако, передвинуть в
этом положении все фигуры (за
исключением, понятно, ладьи
hl) на один ряд вправо, то бе-
лые выигрывают; например: 1...
Й118+ 2.Й17 Й117+ З.ЙГ6 Й116+
4^g7 йеб 5.ЙГ7.
Здесь ярко проявляется раз-
ница, происходящая от того,
находится ли черная ладья на
длинной или на короткой сторо-
не от белой пешки (в предыду-
щем случае она была на длин-
ной стороне, ибо расстояние
e-h длиннее, чем а-с; в после-
днем — на короткой, так как
f-h короче, чем a-d). Чрезвы-
чайно важно обеспечить черной
ладье достаточное пространство
для шахов по вертикали; а для
этого требуется наличие не ме-
нее трех вертикалей между вер-
тикалью пешки и вертикалью
ладьи. Ясно, что это возможно
только тогда, когда ладья нахо-
дится на длинной стороне.
2. Пешка на 6-й горизонтали
Из всего изложенного выте-
кает, что пешка на 6-й горизон-
тали выигрывает, если белым
удается продвинуть ее на 7-ю
горизонталь, избежав при этом
позиции, изображенной на пре-
дыдущей диаграмме.
Чтобы выяснить задачу, ле-
жащую при этом на черном ко-
роле, уберем его временно с
доски вместе с белой ладьей и
посмотрим, может ли одна чер-
ная ладья задержать продвиже-
ние белой пешки до 7-й гори-
зонтали. Возьмем, например,
положение — белые: Й67, п. d6;
черные: Sdl.
Испробуем сначала шахи по
вертикали: 1...fid2 2.Йе7 Йе2+
3^d8 fid2 4.d7 -и белые дос-
тигли цели.
Обратимся теперь к шахам по
горизонтали: 1...Й111 2.Йс7 (оче-
видно, что король должен идти
в другую сторону от пешки, чем
ладья, ибо 2.Йе7 Й117+ З.ЙП5
Й116+ 4.Йе5 Й115+ и. т.д. ни к
чему не ведет) 2...Й117+ 3.d7 (та-
Лекция десятая. Ладейный эндшпиль
451
ким способом можно пронести
пешку на 7-ю или 8-ю горизон-
таль не только с 6-й, но и с 5-й
горизонтали).
Из этой невозможности для
ладьи собственными силами
помешать продвижению пеш-
ки вытекает следующее важное
правило: если черный король
отрезан от пешки белой ладьей,
будь то по горизонтали, будь то
по вертикали, и если при этом
белый король может свободно
двигаться по обе стороны своей
пешки, достигшей по меньшей
мере 5-й горизонтали, то белые
выигрывают. Например, бе-
лые: Й67, §Ь2, и. d6; черные:
Йа5, §111; или — белые: Йаб,
§114, п. f5; черные: ЙЬЗ, §а1.
В обоих случаях белые выиг-
рывают.
Теперь выясняется функция
черного короля в такого рода
эндшпилях: он должен препят-
ствовать свободному движению
белого короля по обе стороны
пешки. Возьмем следующую по-
зицию — белые: Й67, п. d6,
черные: ЙЬ7. Черный король
отнимает у белого поля сб, с7, и
с8, из которых белому королю
необходимо хотя бы одно, что-
бы укрыться от шахов по гори-
зонтали (шахи по вертикали в
этой позиции не играют ника-
кой роли). Если, например, по-
ставить белую ладью на с2, а
черную на hl, то — ничья.
1.	...	§hl-h7+
2.	&d7-e6	§h7-h6+
3.	Йс6-е5	§116-115+
н белые нс могут увести короля
от шахов, не теряя пешки <16.
Между тем, при своем холе бе-
лые в этой позиции легко выиг-
рывают посредством 1.§Ь2+.
оттесняя черного короля н за-
тем проводя пешку, как уже
было нами описано.
Если, однако, передвинуть
все фигуры (кроме ладьи Ы) на
один ряд вправо, то черные уже
не могут добиться ничьей, ибо
их ладья не имеет достаточного
для этого пространства: I...
§117+ 2.Й16 §116+ З.Й17 §h7+
4.&g6 §с7 5.Й16, и белые выиг-
рывают. Мы снова убеждаемся н
значении длинной или корот-
кой стороны: владея длинной
стороной, черные добиваются
ничьей, владея короткой — про-
игрывают.
Сказанным, однако, далеко
не исчерпываются все таящиеся
в такого рода эндшпилях воз-
можности. Как белая, так и чер-
452
Часть II. Курс шахматных лекций
пая ладьи могут занимать множе-
ство других позиций. Возьмем,
например, следующее положе-
ние, приводимое Таррашем, под-
робно исследовавшего этот тип
эндшпиля в сборнике Нюрн-
бергского турнира 1906 г.
I.	... gel-al!
Переводя ладью на длинную
сторону. Белым теперь грозит
ничья посредством вечного
шаха.
2.	Йе8-d8 Bal-a7+
3.	Bd8-d7
На 3.fie8 последует 3...fif6, и
пешка еб погибает, а на 3.fid6
черные сначала дают серию ша-
хов: З...йа6+ 4.fie5 Йа5+, а за-
тем, после 5. gd5, отходят ла-
дьей на al, обеспечив себе ход
sre.
3.	...	Йа7-а8!
4.	Bd7-b7
Бесцельно 4.fid6+ ввиду 4...
fif8, и черные, задерживая коро-
лем пешку, добиваются ничьей.
4.	...	Йа8-а1!
5.	fie7-d8+
5.fie8 приводит к тому же ре-
зультату, а на 5.fid6+ следует
5...fire.
5.
6.	еб—е7
7.	fid8-d7
8.	ЙЬ7-Ь1
9.	fid7-d8
fig7-f6
Bal-a8+
fif6-f7
Йа8—a7+
Йа7-а8+
9...g:e7 из-за
Конечно, не
10. gfl+, и белые выигрывают
ладью.
10.	fid8-d7 Йа8-а7+
Ничья.
Нетрудно после всего сказан-
ного разобраться в нижеследую-
щих положениях, в которых мы
всюду оставляем белого короля
на е7, черного короля на g7, а
белую пешку на еб, изменяя
только позицию ладей.
I)	Белые: gd7; черные: Йаб.
Белые при своем ходе выигры-
вают: l.fie8+ fif6 2.е7 ga8+
(иначе последует fifB) 3.gd8
ga7 4. gd6+ fig7 (или fie5 5.
fif8) 5.gdl ga8+ 6.fid7 ga7+
7.fie6 ga6+ 8.gd6 Ba8 9.gd8.
II)	Белые: gf6; черные: Йа5.
Белые при своем ходе не могут
выиграть: 1.Й17+ fig8 2.gf4 (2.
gf8+ fig7 3.gd8 приводит к уже
рассмотренной нами ничейной
позиции) 2...йа7+ 3.fid6 (если 3.
filb,To3...fire4.gb4 gf7+!5.ef —
пат, а если 5.fie5, то 5...йа7 и
т.д) З...йаб+ 4.fie5 Йа7, ничья.
III)	Белые: gd7; черные: gal.
Белые при своем ходе выигрыва-
ют: Lfie8+ fif6 2.е7 и т.д.
Лекциядесятая. Ладейный эндшпиль
453
В заключение рассмотрим
следующее положение, взятое
нами из «Учебника шахматной
игры» Ласкера.
Черные никак не могут спас-
тись.
1.	...	£d8-c8!
Ласкер рассматривает только
1...Йе8?, что сразу же ведет к
проигрышу, так как при этом
король оказывается на длинной
стороне, между тем как ладья
владеет только короткой.
2.	g h7-h8+ Йс8-Ь7
3.	&d6-d7 gcl-gl
4.	d5—d6 ...
Хотя черная ладья находится
теперь на длинной стороне,
поле ее действия ограничено,
ибо белая ладья отнимает у нее
вертикаль «И»; длинная сторона
превращается таким образом в
короткую!
4.	... ggl-g7+
5.	&d7-e6	gg7-g6+
6.	Йе6-е7 Sg6-g7+
Если черные перестанут ша-
ховать, то белые тотчас же сыг-
рают d6-d7. Не помогает и 6...
Йеб из-за 7. gc8+ и зачем 8.d7.
7.	Йе7-Г6	gg7-d7
8.	ЙГб-еб	gd7-g7
Если 8...Йеб, то 9. gc8+.
9.	d6-d7,
и выигрывают.
Теперь мы видим, сколько
тонкостей содержится в такого
рода эндшпилях. Если бы в по-
ложении на диаграмме белая
ладья стояла вместо 117 на g7,
выигрыш был бы невозможен
(3... Shi!, и черная ладья владе-
ет длинной стороной).
Наше исследование позиций с
пешкой на 6-й горизонтали мы
можем резюмировать таким об-
разом: если белым не удалось со-
вершенно отрезать черного короля
от пешки, черная ладья на длинной
стороне делает ничью, на корот-
кой проигрывает. Прибавим еше
к этому, что черный король дол-
жен держаться на короткой сто-
роне, ибо, находясь на длинной
стороне, он сам помешает своей
ладье осуществить вечный шах.
3. Пешка на 5-й горизонтали
После всего сказанного ис-
следование данного случая весь-
ма упрощается. Для позиций, в
которых черный король отрезан
от пешки, сохраняет силу прави-
ло. сформулированное нами
выше. Мы наблюдаем здесь то
же самое: черная ладья на длин-
454
Часть II. Курс шахматных лекций
noii стороне делает ничью, на ко-
роткой — проигрывает. Приведем
несколько примеров.
Белые при споем ходе выигрывают
I.	Йс2-е2 fidl-al
Какие бы шахи черные ни
пробовали, — по вертикали или
по горизонтали, — они все равно
не смогут задержать продвиже-
ние белой пешки.
2.	&d6-c6 fial-a6+
Если 2...ЙС1+, то, конечно,
3.£d7.
3.	йсб-Ь5 Йаб-а1
Если 3...fid6, то 4.Йс5 и за-
тем 5.&d6.
4.	d5-d6	Sal—dl
5.	ЙЬ5-сб	й dl-СП-
б.	Йеб—d7	Йс1—dl
7.	&d7-c7
Или сначала 7.Й12+, еще бо-
лее оттесняя черного короля
(см. ниже 10-й ход белых).
7.	...	fidl- сП-
S. Йс7—d8	Йс1—dl
9.	d6-d7	fid 1-е 1
10.	fie2-f2+ Й17—g7
11.	fi!2-f5
и т.д., по рассмотренному уже об-
разцу.
Между тем, при ходе черных —
ничья.
I.	... ЙГ7-с8
2.	Йс2-с8+
Чтобы помешать черному ко-
ролю пробраться через d8 на ко-
роткую сторону. Если 2.Й112, то
2...fid3 приводит к тому же ре-
зультату, что и данный вариант.
2.	... Йе8-Г7
Перед белыми теперь — труд-
ная задача. Их король и ладья
должны препятствовать черно-
му королю попасть на е7 или е8,
откуда он задерживает продви-
жение пешки d. Ясно поэтому,
что единственный шанс белых
состоит в ходе:
3.	Йс8—d8
Угрожая 4.йс7, и если 4...
Йе7, то 5.d6+!, выигрывая. Од-
нако у черных находится вполне
достаточный ответ.
3.	... fidl-al
4.	&d6-c6 Йа1-аб+
Цель этого шаха: заставить бе-
лого короля перейти на вертикаль
«Ь», удаляясь от своей пешки.
5.	Йсб-Ь7 Йаб-а1
6.	ЙЬ7-с7
Если 6.d6, то Йеб и т.д.
6.	...	Йа1-а7+
7.	Йс7-Ь6 Йа7-а1
И белые не могут избежать
ничьей.
Этот метод зашиты, однако,
не проходит, если передвинуть
Лекция десятая. Ладейный эндшпиль
455
все фигуры на один ряд влево,
укорачивая еще на одну верти-
каль короткую сторону.
Ход черных. Белые выигрывают
1.	...	&e7-d8
2.	gbl-b8+	&d8-e7
3.	йЬ8-с8	gel-al
4.	йсб-Ь7	gal- bl +
Если 4...Й67. то 5.с6+ Йбб
6. gd8 + и т.д.
5.	ЙЬ7-с7	Bbl—al
6.	с5—сб	gal—а7+
7.	Йс7—Ь6	Йа7—al
8.	gc8-h8
Выигрывает также и 8.ЙЬ8.
8.	... Йа1-а2
9.	gh8-hl Sc7-d8
Иначе последует 10.gdl и т.д.
10.	сб—с7+.
и выигрывают.
Так как, владея длинной сто-
роной, черные в большинстве
случаев делают ничью против
пешки на 6-й горизонтали, то
понятно, что им еще легче дос-
тигнуть этого против пешки на
5-й горизонтали.
Вот два элеме! парных примера:
I) Белые: Йеб. gdl. п. е5:
черные: &g7, Йа2. Независимо
оттого, чей ход, — ничья.
II) Белые: йеб, gh7, п. е5;
черные: Йе8, g|'l. При ходе
черных — ничья: 1...Й18 (по не
l...&d8 2.gh8+ Йс7 З.Йе7, н
вы игрывают).
4. Пешка на 4-й горизонтали
В общем, и здесь применима
та же тактика, ибо и здесь со-
храняют силу правила об отре-
зании короля н о длинной или
короткой стороне. Но, в отли-
чие от предыдущих случаев,
здесь черные располагают но-
вым, чрезвычайно важным до-
полнительным ресурсом: шахом
сверху по вертикали.
Таким образом, ладья не
нуждается в сотрудничестве ко-
роля и собственными силами
задерживает пешку. В следую-
щем положении, например, бе-
лые не могут выиграть, хотя
черный король отрезан.
456
Часть II. Курс шахматных лекций
1.	ЙЬЗ-с4	йЬ8-с8+
Необходимо, чтобы поме-
шать белой пешке продвинуться
на 5-ю горизонталь, после чего
белые выигрывают.
2.	Йс4-Ь5 Йс8—Ь8+
3.	ЙЬ5—с5 йЬ8-с8+
4.	Йс5-Ь6 Йс3-Ь8+
Черные шахуют, пока не от-
тягивают короля обратно на ЬЗ.
Если бы белая пешка стояла уже
на 5-й горизонтали (Ь5), это не
удалось бы черным из-за недо-
статка пространства (белые сыг-
рали бы сейчас 5. Йеб Йс8+
6.ЙЬ7).
Отрезок Ь5-Ь8 играет роль
длинной стороны, отрезок Ь6-
Ь8 — короткой стороны.
5.	ЙЬ6-а5
6.	Йа5-Ь5
7.	йЬ5-а4
8.	Йа4-Ь3
ВЬ8-а8+
Йа8-Ь8+
ВЬ8-а8+
8а8-Ь8!
и мы пришли к исходному
положению.
Белые не могут продвинуть
пешку без помощи ладьи, но для
соответствующих операций ла-
дья должна снять осаду с черно-
го короля, который поспевает на
выручку и становится перед
пешкой. Этот метод, однако, не
проходит, если черный король
отброшен ладьей слишком дале-
ко, а именно — если он отстоит
от пешки на 5 или более верти-
калей. Ибо тогда белые успевают
с помощью ладьи продвинуть
свою пешку на одно поле и за-
тем — снова отрезать приблизив-
шегося короля ладьей.
1. Bfl- (2
Выжидательный ход, смысл
которого выясняется из следую-
щих трех вариантов: белые зас-
тавляют черных сделать ход
либо королем, который осво-
бождает белой ладье одно из по-
лей 15 или П для перевода ее на
вертикаль «с» с целью прикры-
тия короля на с4 от шахов
сверху (простое йП—cl—с5 да-
вало черным решающий темп
для приближения их короля к
пешке), либо ладьей Ь8 по вер-
тикали «Ь», что освобождает бе-
лой ладье поле f8 опять-таки
для перевода ее на вертикаль «с»
и, кроме того, укорачивает
длинную сторону Ь5-Ь8.
Возможно, конечно, и 1.8(3
или 1.ST4.
1.	...	Йв6-87
2.	й(2-(5	Йв7—g6
3.	fif5-c5	Йвб-f6
4.	Ь4-Ь5	ЙГ6-е6
5.	ЙЬЗ-с4	Йеб-дб
Лекция десятая. Ладейный эндшпиль
457
6.	Йс5—с6+ &d6—d7
7.	Йс4-с5,
и выигрывают.
II
1-	•••	&g6-g5
2.	Bf2-f7	&g5-g6
3.	Й17—с7	Sg6-f5
4.	ЙЬЗ-с4	й1'5-е6
5.	Йс4-с5,
и выигрывают.
Ill
1.	...	ЙЬ8-Ь7
2.	ЙГ2—f8	£g6-g5
2...	&g7 3. й f5 приводит к 1-му
варианту.
3.	ФЬЗ— с4	йЬ7-с7+
4.	Йс4-Ь5	Йс7-Ь7+
5.	ЙЬ5-с5	йЬ7-с7+
6.	Йс5-Ьб.
И белые выигрывают благо-
даря нехватке пространства у
черной ладьи.
Резюмируем наши выводы от-
носительно эндшпиля ладьи с
пешкой против ладьи в тех слу-
чаях, когда черный король не
стоит перед пешкой. Как видно
из диаграммы, белые могут вы-
играть, если их пешка достигла
7-й горизонтали. Если же она ее
не достигла, то черные должны
приложить все усилия, чтобы за-
держать ее наступление. Для
этого они располагают двумя
средствами: 1) утвердиться коро-
лем на последнем или предпос-
леднем поле вертикали перед
пешкой; 2) давать шахи ладьей.
1) Первому маневру белые
должны стараться помешать с
помощью своего короля или ла-
дьи (по вертикали, смежной с
вертикалью, занимаемой пеш-
кою, или по 8-й горизонтали).
Черные при этом должны боль-
ше всего заботиться о том, что-
бы противник не оттеснил их
короля (посредством шахов ла-
дьей при оппозиции короля по
горизонтали на три ряда от вер-
тикали, занимаемой пешкою).
2) Шахи черной ладьей по вер-
тикали бесполезны, гак как ко-
роль всегда может прикрыться
своей пешкой. Зато важным сред-
ством зашиты являются шахи по
вертикали; по для их успешности
ладье требуется достаточное про-
странство. Так как шахи по верти-
кали должны даваться с той сто-
роны, где нет черного короля (ибо
иначе он сам будет заслонять
стою ладыо), то для черных очень
выгодно поместить короля на ко-
роткой стороне, а ладьею опери-
ровать на длинной.
Ладейный эндшпиль
с несколькими пешками
Так как исчерпывающее иссле-
дование этого весьма сложного
эндшпиля завело бы пас слишком
далеко, то мы офаничимся лишь
некоторыми руководящими пра-
вилами, сопровождая их поясни-
тельными примерами.
458
Часть II. Курс шахматных лекций
1)	Таррашу принадлежит фор-
мулировка следующего правила:
«Ладьи должны помещаться поза-
ди пешек, как своих, так и непри-
ятельских, чтобы поддерживать
первые и тормозить вторые».
Вот простейший пример.
Белые при своем ходе легко
выигрывают посредством 1.а6.
Но если бы белая ладья стояла
на а8, а черная на al, то выиг-
рыш для белых был бы абсо-
лютно исключен.
Нетрудно объяснить, почему
это гак: свобода пространства для
ладьи, поддерживающей свою
пешку, все более ограничивается
с каждым ходом этой последней.
Напротив, свобода пространства
для ладьи, поддерживающей
пешку снизу, с каждым ее ходом
увеличивается. То же самое отно-
сится и к ладье защищающейся
стороны: активность ее возраста-
ет, когда она стоит позади непри-
ятельской пешки.
2)	Огромное значение имеет
вторжение ладьи в неприятельс-
кий лагерь по 7-й или 8-й горизон-
тали.
И это правило само по себе
понятно: наибольшие шансы
дает атака с боку (по 7-й горизон-
тали) или сзади (по 8-й горизон-
тали) на неприятельские пешки.
Практика показывает, что быст-
рое вторжение ладьи является до-
статочной компенсацией за поте-
рю одной или двух пешек.
Примером может служить сле-
дующее положение, случившееся
в партии Тарраш — Рубинштейн
(Сан-Себастьян 1911) после хода
Рубинштейна 31...&g6.
32.	Bd7:a7	gc8-d8!
У черных пешкой меньше, и
судьба их как будто решена. Им,
однако, удается ценой жертвы
второй пешки вторгнуться в не-
приятельский лагерь, что созда-
ет им отличные шансы.
33.	Йа7-а6 Sd8-d2!
34.	йа6:Ь6+ &g6-g5
Примечательно, что три со-
единенные проходные пешки
не дают выигрыша!
Лекция десятая. Ладейный эндшпиль
459
35.	ФП—el Sd2-c2
36.	ЙЬ6-Ь5
Иначе последует 1'5-14-13,
после чего уже не черные, а бе-
лые рискуют проиграть.
36.	...	&g5-g4
37.	h2-Ь3+
Только этот общий размен
спасает белых.
37.	...	£gl:h3
38.	ЙЬ5.Т5	йс2:Ь2
39.	Bf5-f4 йЬ2:а2
40.	Й14:е4	117-115
41.	сЗ—с4	&b3-g2
42.	йе4-1'4	Йа2-с2
43.	S14-114	&g2-13
На 43...й:12 последовал бы
пикантный финал: 44. Й112+!
Й:112 45.Ф:12 114 46.с5 113 47.с6
ФЫ 48.с7 h2 49.&g3! £gl 50.
с8Й hlЙ 51.ЙС1Х.
44.	Фе1-dl	Йс2:12
45.	с4-с5	Ф13-е3
46.	Sb4:h5	&e3-d4
Ничья.
Из этого примера мы видим,
каким важным фактором явля-
ется подвижность фигур, — в
ладейных эндшпилях нередко
более важным, чем сохранение
или приобретение материала.
Ладья — по преимуществу
атакующая фигура, которая при
защите теряет половину своей
ценности. Вот почему контрата-
ка на неприятельские пешки в
ладейных эндшпилях почти все-
гда предпочтительнее пассив-
ной защиты своих пешек.
Возьмем для примера еще такое
положение.
Лучший шанс лает черным:
I.	...	ЙЬ8-d8!
2.	йс7:Ь7	Sd3-d2
3.	а2-аЗ	а7-а5
и выигрыш для белых весьма со-
мнителен. Между тем, вялая за-
щитительная тактика, например
1...а6, привела бы к быстрому
проигрышу, так как тогда белый
король через 12 вторгался в игру.
3. Лучшая позиция для короля в
ладейном эндшпиле — в центре
доски
И это не требует особых по-
яснений. В только что рассмот-
ренном нами конце партии Тар-
раш — Рубинштейн маневр чер-
ных удался в значительной сте-
пени потому, что черный ко-
роль стоял лучше белого — бли-
же к центру, а в последней из
приведенных нами позиций
единственная возможность спа-
сения для черных состоит в не-
допущении белого короля к
центру.
460
Часть II. Куре шахматных лекций
4. Существенным моментом
является энергичное торможение
лишней пешки противника
Вот яркий пример такой так-
тики, заимствованный нами из
одной партии.
1.	f2—fB
Иначе последует l...g4 2. Bel
(для защиты пешки 112) 2...S116
З.В111 f4 4.&d2 еЗ+, и черные
выигрывают.
1.	... Всб-аб
2.	Йс2-ЬЗ Ь7—Ь5!
Вот то, о чем мы говорили.
Лишняя пешка белых на ферзе-
вом фланге теперь надолго за-
держивается, и черные могут
спокойно заняться осуществле-
нием своих планов на другом
фланге.
3.	ЙЬЗ-Ь2
В распоряжении белых —
только выжидательные ходы.
На 4.fe последует 15—f4!, и про-
ходная пешка Г при поддержке
короля быстро решает дело.
3.	...	117-115
4.	ЙЬ2-ЬЗ 115-114
5.	ЙЬЗ-Ь2
Размен на 114 освободил бы
для черного короля поле f4.
5.	...	114-113
К выигрышу приводило и
h4:g3. Ходом в партии черные
форсированно выигрывают од-
ну из пешек, аЗ или 112.
6.	ЙЬ2—ЬЗ	Ваб—d6
7.	ЙЬЗ-с2	Bd6-d3
8.	13:е4
Белые выбрали для этого
размена подходящий момент:
черные не могут играть сейчас
8...Г4.
8.
9.	Ве2-12
10.	В12-е2
11.	&c2-d2
Если 11. ЙЬ2,
11. ...
12. £d2-e3
13. Be2-c2
14. c3-c4
15. ФеЗ—f2
16. Bc2:c4
17. Bc4-c5+
C угрозой Ba2
вает не только
пешку g3.
18.
f5:e4
Bd3-13
а о-n
i Bfl—gl—g2.
В fl-al
Bal:a3
Ba3-al
Bal-a3+
Ь5:с4
Йе5-f5
&f5-g4
-, что выигры-
ВаЗ-ЬЗ
ВЬЗ:Ь4
пешку Ь2, но и
Вс5-с2
19. Вс2-а2
20. Й12-еЗ
На 2О.В:а7 последует ВЬ2+
21.&gl Bg2+ 22.ЙЫ Й13 и т.д.
20. ...	а7-а5
Бельге сдались.
На 21. В :а5 решает ВЬ2 22.
Й:е4 В:112 23.йе3 Bg2.
Лекция одиннадцатая
Ферзевый эндшпиль
Ферзь с пешкой
против ферзя
Ферзевый эндшпиль в общем
еще недостаточно изучен'. Тог-
да как в эндшпиле ладьи с пеш-
кой против ладьи можно в лю-
бом положении, при правиль-
ной игре, наперед определить
исход, в эндшпиле ферзя с пеш-
кой против ферзя это сделать
гораздо труднее.
Простые положения основа-
тельно проанализированы, подо
сих пор еще не установлены об-
щие правила, по которым следу-
ет разыгрывать этот эндшпиль.
Между тем он встречается на
практике довольно часто. По-
стоянно в пешечном эндшпиле
случается, что обе стороны де-
лают в разных местах прорыв и
проводят свои пешки в ферзи,
после чего следует ряд шахов с
забиранием пешек, и в резуль-
тате остается ферзь с пешкой
против ферзя.
Практика показывает, что
проведение пешки в таких слу-
чаях до 7-й (2-й)горизонтали не
так уж затруднительно. Главная
трудность — в том, чтобы довес-
ти ее до конечного поля.
Ограничимся рассмотрением
этой последней стадии (т.е. ког-
да пешка уже достигла 7-й гори-
зонтали) и попытаемся дать ряд
рекомендаций для обеих сторон.
Ясно, что у черных есть четы-
ре способа задержать прохожде-
ние пешки: 1) шах, 2) связка по
диагонали (белые: й(В, п. е7;
черные: Sfd6), 3) связка по го-
ризонтали (белые: Й117, п. g7;
черные: ЙЬ7), 4) атака на пос-
леднее поле.
Способы эти перечислены в
порядке их продуктивности.
Очевидно, что наименее про-
дуктивные из них — последние
два, ибо белым почти всегда
удается с помощью серии шахов
поставить, наконец, своего фер-
зя так, что он овладевает после-
дним полем. Например, белые:
ЙС6, Sfg5, п. с7: черные: ЙаЗ.
&d7.1.&g2+ ЙЬЗ 2.Й13+ Йс2
З.Йе2+ и затем 4.е8Й.
'Нынешнему читателю рекомендуем обратиться к труду Шахматные окончания"
под ред. Ю.Л. Авербаха (М.; ФнС. I9S0— 1984). Это касается не ihoihko фер <еных
окончании (ред.).
462
Часть II. Курс шахматных лекций
Связка по диагонали более вы-
годна, чем связка по горизонта-
ли, ибо в первом случае, после
ухода короля, у черных обычно
бывает больше шахов, чем во вто-
ром,
Например, связка по гори-
зонтали — белые: &g7, п. (7;
черные: Sfd7. После l.&g8 у
черных — только один шах, на
g4, так как на 1 ...Sfd8+ последу-
ет 2.ГСЙ.
Связка по диагонали — бе-
лые: £g8, п. Г7; черные: Sfd5.
После l.&g7 возможно как
Sfd4+ (или Йе5+), так и Sfg5+
(или Sfg2+).
Если бы в первой позиции бе-
лый ферзь стоял на е4, то ход 1.
&g8 сразу решал бы; между тем,
во второй позиции для белого
ферзя нельзя найти поля, с кото-
рого он прикрывал бы одновре-
менно пункты d4, е5, g5 и g2.
Связка но горизонтали бывает
сильнее тогда, когда черный
ферзь занимает иоле того же
цвета, что и пешка, ибо тогда
возможен переход к связке по
диагонали двумя способами. На-
пример, в положении — белые:
&g7, и. 17; черные: Йс7, — после
l.&g8 возможно только Йс4.
Между тем в положении — бе-
лые: &g7, п. 17; черные; ЙЬ7, —
в ответ на l.&g8 возможно как
Sd5, так и ЙЬЗ.
Самая выгодная позиция фер-
зя при связке по диагонали — на
расстоянии двух полей от пешки
(например, 17-d5), ибо тогда,
после ухода короля, сохраняется
большая возможность дальней-
ших шахов.
Далее, практика показывает,
что при преследовании белого
короля шахи по диагонали вы-
годнее шахов по вертикали (не
говоря уже о шахах по горизон-
тали, наименее продуктивных); а
из шахов по вертикали выгоднее
шахи снизу, чем шахи сверху.
Когда белый король, чтобы уйти
из-под шаха, становится перед
своей пешкой, тем самым вре-
менно блокируя ее, излишне,
конечно, давать шах, а следует
сделать выжидательный ход,
обеспечивающий, после следую-
щего хода королем, возможность
дальнейших шахов.
Черный король в этом типе
эндшпиля не играет, как атаку-
ющая фи|ура, никакой роли.
Лучше увести его совсем в сто-
рону, чтобы освободить поболь-
ше пространства для работы
черного ферзя. Далее, ему следу-
ет остерегаться так называемых
«опасных зон». Под ними подра-
зумевается совокупность полей,
лежащих на всех линиях (гори-
зонталях, вертикалях и диагона-
лях), общих с пешкой, — напри-
мер, при положении пешки на
е7: е7-а7, е7-аЗ. e7-el и е7-117.
Положение черного короля на
одной из этих линий сопряжено с
Лекция одиннадцатая. Ферзевый эндшпиль
463
наибольшей опасностью полу-
чить одновременный шах королю
и ферзю, приводящий к размену
ферзей и выигрышу. Следует по-
этому держать короля в промежу-
точной зоне, например, в данном
случае — на аб или а5. При белой
пешке на Г7, g7 или 117, простран-
ство между опасными зонами —
шире, и, следовательно, черному
королю легче укрыться. Эго —
одна из причин, почему в ферзе-
вом эндшпиле пешка е сулит
больше шансов на победу, чем
пешки f, g или h.
Из всего сказанного можно
извлечь указания для белых. Им
следует прежде всего постарать-
ся ограничить, насколько воз-
можно, шахи со стороны чер-
ных, затем — заставить их заме-
нить связку по диагонали связкой
по горизонтали. Если этого уда-
лось достичь, то в большинстве
случаев можно сказать, что раз-
вязка уже близка.
Практика показывает, что
этой цели весьма способствует
занятие белым ферзем опреде-
ленных полей. Если, например,
у белых — пешка на 17 и белый
король находится с ней рядом, с
правой стороны, на g7, то самое
выгодное поле для белого фер-
зя — 15; если же король стоит
слева от пешки, на е7, то таким
полем будет d8. Приведем не-
сколько позиций, на которых
можно проверить это правило.
Белые Начинают и пыпгрыпают
I. fifd3-15
С угрозой 2.&g8. и выигры-
вают.
1.	... Йе7-а7
Если 1 ...Йс7, то 2.Sfg4+ н .3.
&g8, а если 1...йЬ7, то 2.ЙЫ+.
2.	£g7-117	ЙЬ4-ЬЗ
Цель предыдущего хода бе-
лых — оградить своего короля
от шаха по диагонали и в то же
время освободить поле для с|>ер-
зя. Черные должны ходить ко-
ролем, потому что их ферзь нс
может двинуться с места,
3.	Й15-13 +
и,	куда бы король ни пошел,
следует 4.Sfg2+ (или Sg4+) п
затем 5.Sfg7, проводя пешку.
464
Часть II. Курс шахматных лекций
1.	Ed3-f5	ФЬ4-аЗ
Черный ферзь не может по-
кинуть пункта а7; например: 1...
&gI + 2.ЙИ6 Йс1 + (или 2...
ЙЬ6+ З.Й115!; или 2...Й112+ 3.
&g5!, и выигрывают) З.Й115
Й111+ 4.&g5; или 1...Й04+ 2.
ЙИ7 Й114+ (2...Йа7 3.&g4+ и 4.
&g7) 3.£g6 Sfg3+ 4.Й115 Й112+
5,&g5; или 1...Йа1 + 2.Й117
Й111 + 3.&g6 Йс6+ 4.Й115 и т.д.
2.	ЙГ5-ГЗ+ ЙаЗ-Ь4
Если 2...Йа2, то 3.Sfg2+ и
4.£g8.
3.	&g7-h6	Йа7-Ь6(а6)+
4.	Й116-117	йЬ6(а6)-а7
5.	ЙП-g4+,
и затем 6.Sfg7.
Белые начинают и выигрывают
1.	Sg8-117
2.	£117-g7
3.	£g7-g8
4.	Sfg6—Ь6+
Единственный
5.	£g8-g7
6.	ЙЬ6-g6
©d5-hl +
Й111- al +
Йа1-а2
£Ь4-сЗ!
ход.
Йа2-ё2+
»g2-b7
7.	£g7-g8	Sb7-d5
Если 7...ЙЬЗ?, то 8.©g3+.
8.	£g8-h7	©d5-hl +
9.	Sfg6-h6	ЙЫ-е4(Ы)+
10.	£h7-h8!,
и выигрывают.
Плохая позиция черного ко-
роля — удобренная почва для
белых, принесшая плоды!
Ферзевый эндшпиль
с несколькими пешками
Как и в ладейном эндшпиле с
несколькими пешками, в этих
окончаниях важнее всего захва-
тить инициативу, хотя бы ценой
жертвы пешек. Далее заметим,
что в эндшпиле этого типа еще
большую роль играет проходная
пешка, так как часто возможно
бывает провести ее и без под-
держки короля, необходимой в
ладейном эндшпиле. Точно так
же, в противоположность пос-
леднему, король, будучи посто-
янно подвержен шахам, обычно
не является особенно активной
фигурой.
Приведем в виде иллюстра-
ции финал партии Мароци —
Маршалл (Карлсбад 1907). Ма-
роци, выдающийся знаток тако-
го рода эндшпилей, дал здесь
еще один образец своего искус-
ства.
Лекция одиннадцатая. Ферзевый эндшпиль
465
Преимущество белых в том,
что их король абсолютно забро-
нирован, между тем как черный
король весьма открыт для шахов
ферзем.
23.	Й 12-114	Й1В-g7
24.	ЙИ4—g4+ &g7-17
25.	fifg4-115+ Й17-g7
26.	Й115-e8 Йа6-е2
Может показаться, что выиг-
рыш для белых невозможен.
Если они забирают пешки на
ферзевом фланге, то черные
компенсируют свои потери на
королевском. Однако искусным
маневром белые используют эк-
спонированное положение чер-
ного короля.
27.	Йе8-с7+ &g7-g6
28.	Йе7-1В
Косвенно защищая пешку g2.
28.	...	е6-е5
29.	Й1В-g8+ Sg6-h6
30.	gfg8-1В+ Й116-g6
3i.	й1в-g8+
Последние два хода сделаны
белыми для выигрыша времени.
31.	...	£g6-h6
32.	112-114!	Йе2-12
33.	fig8-lB+ Й116-ц6
34.	h4-h5+! Sg6:h5
35.	fifB-g7
Черные не могут спасти
пешку h, так как на 35.. 66 по-
следует 36.Sfg4x. Таким обра-
зом, белые достигают исчезно-
вения пешек h у обеих сторон,
тем самым еше более обнажая
Й12-62
Йб2-116
£118-g5
£g5-14
Й116-111
позицию черного короля; а это
уже позволяет белым начать
истребление пешек на ферзе-
вом фланге.
35.	...
36.	fig7:h7+
37.	g2-g4+
38.	Й117:с7
39.	Йс7:Ь7
40.	ЙЬ7—Ь4+
Чтобы
пешке с.
40.
41.	ЙЬ4:66
42.	сЗ-с4
Быстрое продвижение про-
ходной пешки с важнее, чем
расчистить дорогу
Й 14:13
&13:g4
взятие пешки 1’6, на что черные
ответили бы Йб5, временно
тормозя операции белых (42.
Й:Г6 Й65 43.с4 Йб4+).
42.	...	е5-е4
43.	с4-с5	1’6-Г5
Если 43...еЗ, то 44.Й<34+, и
пешка еЗ погибает.
44.	с5-с6
45.	с2-сЗ
46.	fid6-g6+
47.	с6-с7
48.	fig6-e6
Й111-118+
е4-еЗ
£g4-14
сЗ-е2
£ 1'4-13
466
Часть II. Курс шахматных лекций
49.	Йе6:Г5+ fif3-g2
50.	Sf5-g4+ £g2-f2.
51.	»g4-f4+ £f2-g2
52.	Sf4-e3 £g2-fl
53.	ЙеЗ—f3+ ЙП-el
54.	fiff3-f4 Й118-c8
55.	ЙГ4-d6 Йе1-f2
56.	fifd6-d8 e2—е1Й
Более упорное сопротивле-
ние черные могли оказать по-
средством ЙГ5 или йеб.
57.	Sfd8:c8	£Sel-d2+
53.	ЙЬ2-аЗ	Sfd2-cl +
59. ЙаЗ-а4	®cl-f4+
60. сЗ—с4.
Черные сдались.
Главное достоинство этого
эндшпиля в том, что белые про-
вели его согласно общим прин-
ципам, в которых погоня за ма-
териалом отступает на второй
план.
Слоновый
и коневой эндшпили
Разноцветные слоны
Эндшпиль этот — предмет
ужаса для многих шахматистов!
И вполне понятно, почему. В то
время как в большинстве других
эндшпилей перевес на пешку
при равной позиции обеспечи-
вает выигрыш, при разноцвет-
ных слонах лишняя пешка име-
ет малую цену. Бывают случаи,
когда даже двух лишних пешек
оказывается недостаточно для
выигрыша! Так, например, в сле-
дующем положении выигрыш
для белых невозможен.
Черный слон прочно владеет
полем Ь4, что исключает всякую
возможность операций белых
на ферзевом фланге, в то время
как на королевском король на f6
тоже парализует все попытки
противника.
Вот почему весьма важно
знать, как лучше расположить в
эндшпиле с разноцветными
слонами пешки, чтобы приоб-
рести шансы на выигрыш.
Сформулируем вкратце
основные правила:
1)	Выгоднее всего держать
пешки на полях одного цвета с
неприятельским слоном, так как
это: а) стесняет подвижность
неприятельского слона и б)
обеспечивает максимальную
свободу собственному слону,
владеющему полями другого
цвета, чем те, на которых стоят
фиксированные неприятельс-
кие пешки.
Лекция одиннадцатая. Ферзевый эндшпиль
467
2)	Надо стараться создать
cede проходные пешки на обоих
флангах (хотя бы иеной образо-
вания у противника связанных
пешек в центре).
Дело в том, что слон отлично
задерживает две пешки, находя-
щиеся поблизости друг от друга
(в частности — связанные про-
ходные), но ему трудно бороть-
ся против двух далеко отстоя-
щих одна от другой пешек.
Предыдущее положение от-
лично подтверждает наше 1-е
правило: пешечный перевес бе-
лых на ферзевом фланге не
приносит им никакой пользы
потому, что их пешки стоят на
полях другого цвета, чем нужно.
Столь же убедительно доказы-
вает это нижеследующий энд-
шпиль.
Белым, конечно, нельзя иг-
рать l.g6, так как после этого
обе их пешки окончательно за-
держиваются. Им следует пы-
таться форсировать Г5—Гб. Сразу
это невозможно из-за жертвы
слона на f6. Итак, надо сначала
перевести короля па еб.
1. ЙГ4-е4 ДсЗ-Ь2
На любой ход королем (на-
пример, 1 ...Й(В) или на ход сло-
ном по другой диагонали (на-
пример, 1,..Дд2) последовало
бы немедленное 2.15-115.
2.	Йе4-U5 ДЬ2-с1
Если 2...ДсЗ, то, понятно,
З.Йсб и 4.1'6+
3.	15-Г6+	&g7-f8
Если З...Й117. то 4.g6+ ЙИб
5.g7 Й117 6.ДП.
4.	g5-g6
Угрожая 5.g7+ и 6. Йеб.
4.	... Дс 1-116
5.	Д115-g4 Й1Б-g8
Или 5...Йе8 б.Деб ЙГ8 7.йе4.
и
белые выигрывают.
6.
7.
8.
9.
Дg4-e6+
£d5-d6
£d6-d7
Sd7-e8
£g8-118
Д116-18+
Д18-116
Д116-18
10. Йе8-17.
и выигрывают.
Что белые стоят лучше, со-
вершенно очевидно: у черных —
468
Часть II. Курс шахматных лекций
сдвоенная пешка. Но еще важнее
то, что на ферзевом фланге у бе-
лых — проходная пешка а, а на
королевском они могут сделать
проходной одну из своих пешек g
или h (вспомним наше 2-е прави-
ло!).
Выигрыш достигается следу-
ющим способом:
1.	Ь3-Ь4	Sg8-f7
2.	Ь4-Ь5	Й17—е8
Перед черными встает труд-
ный вопрос: на каком фланге
им следует держать слона и на
каком — короля? Легко рассчи-
тать, что если их король оста-
нется на королевском фланге,
то белый король проберется на
ферзевый для поддержки своей
пешки а, за которую черным
придется отдать слона. Черные
поэтому пытаются перевести
своего слона на королевский
фланг; однако это, как мы сей-
час увидим, мало им помогает.
3.	Йе1- d2	Да6-с8
4.	Йс!2-сЗ	Дс8-е6
5.	£c3-d4	Деб-17
Если бы белые	сейчас сыгра-
ли 5.116, то черные добились бы
ничьей: их король успел бы за-
держать пешку а, а слон на g6
прочно защитил бы весь коро-
левский фланг.
6.	g5-g6!
Жертва пешки с целью со-
здать себе проходную.
6.	...	h7:g6
7.	h5-h6	Д17-g8
8.	&d4-e5	Ag8-h7
9.	Йе5-Т6	c6-c5
10.	&b4-d2
Проще всего.
10.	...	Фе8—f5
11.	a4-a5	g6-g5
12.	a5-a6,
и выигрывают.
Яркое доказательство того,
что образование двух проход-
ных пешек на разных флангах в
этом эндшпиле важнее матери-
ального перевеса.
Одноцветные слоны
В отличие от эндшпиля с раз-
ноцветными слонами, лишняя
пешка обычно дает здесь выиг-
рыш.
Уже при нашем изложении
теории Стейница мы отметили,
что в таких случаях рекоменду-
ется держать свои пешки на по-
лях другого цвета, чем слон, так
как: а) таким образом своему
слону обеспечивается большая
свобода движений, б) собствен-
ные пешки не подвергаются
атакам неприятельского слона.
Хорошим подтверждением
этого правила служит следую-
щее положение, случившееся в
партии Тейхман — Маршалл
(Сан-Себастьян, 1911); мы за-
имствуем этот пример из курса
лекций, читанных Рети в Ам-
стердаме и Роттердаме в 1928
году).
Лекция одиннадцатая. Ферзевый эндшпиль
469
67.	...
68.	&d3—еЗ
69.	ЙеЗ—е2
70.	Йе2-еЗ
71.	ЙеЗ-с2
72.	Ii3:g4
Или 72.fg fg
£f4-g3
Af7-d5
Г6-Г5
^d5—еб
g5-g4
73.ЙеЗ (73.hg
приводит к тому же, что случи-
лось и в партии) 73...^d7 74.
Йе2 ДЬ5+! (смысл этого шаха
вскоре выяснится) 75.Йе1 Дсб
76.hg &:g2, и черные выигрыва-
ют (77.^:g2 &:g2 78.g5 h3 79.g6
h2 8O.g7 ЫЙ + ).
72.	...	f5:g4
73.	Йе2-еЗ Ae6-d7
Цель этого выжидательного
хода — вынудить размен на g4.
На 74.Йс2 последовало бы 74...
ДЬ5+ 75.Йе1 Дсб! и т.д., а на
74.f4 ДГ5 75.Йе2 Де4! 76.ЙеЗ
&:g2 77.&:g2 £:g2 78.f5 113 79.Г6
h2 80.Г7 Shi 8 1.ЙГ8 Sel+, вы-
нуждая размен ферзей.
74.	13:g4	Ad7:g4
75.	ЙеЗ-е4	Ag4-c8
76.	Йе4-еЗ	Дс8-d7!
Белые сдались.
Пешка g2 погибает, после чего
пешка 113 свободно проходит и
ферзи. На немедленное 7б...ДЬ7
белые посредством 77. Ас4
Д(или &):g2 78.Де6 достигали
ничьей, между тем как после хода
в партии белым не удается пере-
вести слона на диагональ с8—113
(Йе2 или е4 по-следует Асб. а на
77.£d2, £f2 и £:g2).
Красивый эндшпиль, в кото-
ром решающим моментом явил-
ся цвет полей, занимаемых пеш-
ками.
Два слона против слона и коня
или двух коней
Этот эндшпиль уже был под-
робно разобран нами и в при-
мечаниях к партии № 23, и к по-
мещенному вслед за ней концу
партии Тарраш — Рубинштейн,
куда мы и отсылаем читателя.
Конь против слона
Как уже было нами отме-
чено, в открытых положениях с
пешками на обоих флангах
предпочтения заслуживает
слон. Напротив, сила коня осо-
бенно рельефно сказывается в
позициях с неподвижными
пешками, особенно же кота
все (или почти все) пешки на-
ходятся на одном фланге. И
здесьтакже огромное значение
имеет цвет полей, занимаемых
470
Часть II. Курс шахматных лекций
пешками. Обе стороны должны
стараться держать свои пешки
на полях другого цвета, чем
слон. Для стороны, обладаю-
щей конем, это полезно пото-
му, что пешки в таком случае не
подвергаются атакам слона; для
стороны, обладающей слоном
— потому, что таким путем дос-
тигается наиболее полное со-
трудничество между слоном и
пешками.
Приведем несколько приме-
ров.
Открытая позиция
с пешками на обоих флангах
Примером может служить
следующее положение, взятое
нами из «Основ шахматной
игры» Капабланки.
В такого рода позициях пре-
имущество слона очевидно. Слон
идет на Ь2, где он выполняет сра-
зу две функции, именно — под-
держивает наступление своих
пешек на королевском фланге и
одновременно задерживает на-
ступление неприятельских на
ферзевом. В противополож-
ность ему, конь может работать
только на одном фланге. Как
правильно замечает Капаблан-
ка, сила слона возрастает про-
порционально разности в числе
пешек обеих сторон на проти-
воположных флангах (в данном
случае мы имеем отношение
3:1). По его мнению, черным
необыкновенно трудно, если
только вообще возможно, до-
биться ничьей.
Закрытая позиция
с неподвижными пешками
В упомянутом уже нами кур-
се лекций Рсти приводит следу-
ющее положение, случившееся
в партии Барделебен — Маковец
(Дрезден 1892).
32.	...
33.	Йе1-d2
34.	12-13
35.	Дс2-dl
ЙГ6-е5
£e5-d4
а5-а4
а4:ЬЗ
Лекция одиннадцатая. Ферзевый эндшпиль
471
36.	а2:ЬЗ
Если 36.Д:ЬЗ, то &c5-d7-b6.
выигрывая пешку с4.
36.	...	&с5-d3
37.	Adl-e2	&аЗ-Г4
38.	Де2-Л	£1'4-115
39.	Afl-e2	£115-g3
40.	Ае2—d3	h7—h5
Черные сначала занимают
своими пешками паилучшие
позиции.
41.	Ad3-bl	h5-h4
42.	Abl-d3	17-Г5
43.	с4-с5
Сразу проигрывает. Однако и
после 43.Ас2 (или Ы) белые по-
гибали: 43...£fl + (или сначала
еще g6-g5 и f5-f4) 44.Йе2 £еЗ
45.ЙГ2 f4 46.A:g6 ЙеЗ и т.д.
43.	...	d6:c5.
Белые сдались.
Слабость позиции белых зак-
лючается в полном господстве
черных на черных нолях. Копь
оказался сильнее слона.
Неподвижные пешки на полях
цвета неприятельского слона
Ход белых. Они выигрывают
следующим образом:
I. Adi- е2
Это сильнее, чем 1.Ас2, па что
последовало бы 1 ...£g4+ и 2...£е5.
1.	... Йбб-сб
Если 1...£g4+, то 2.A:g4 hg 3.
ЙГ4, выигрывая пешку (З...Йй5
4.&g5! и т.д).; если же I...£d5+,
то 2.&d4 £с7 (или 2...Йеб 3.
Af3) 3.Ad3 £е6+ 4.ЙеЗ и т.д.
2.	Ae2-d3	£f6-d5+
На 2...£g4+ последует З.ЙГ4.
3.	ЙеЗ—d4	£d5-e7.
4.	Йd4-e5,
и выигрывают.
Конь (или кони) против коня
(коней)
В этого рода эндшпилях цвет
полей, занимаемых пешками,
безразличен. Зато очень важно
не допускать слабых полей в
своей позиции. Слабые пешки
являются также чувствительным
минусом. Все это можно иллюс-
трировать следующим поло-
жением.
472
Часть II. Курс шахматных лекций
У белых слабы пешка f4 и
поле еЗ. Ход черных, которые
выигрывают следующим об-
разом.
I. ...	&с2—еЗ
С угрозой &d 1 +.
2. Й12-el
Если 2.ЬЗ, то после 2...&d 1 +
и затем &сЗ быстро теряется
одна из пешек на ферзевом
фланге. Зато теперь погибает
пешка 14.
2.	...	£c5-d6
3.	Йе1- d2	£d6-e7
4.	&h5—g3	&еЗ—d5
И пешку (4 нельзя спасти, так
как на 5.&115 последует Йе7-
17-g6.
Заканчивая на этом наш об-
зор некоторых основных типов
эндшпиля, приведем в заключе-
ние несколько весьма поучи-
тельных этюдов.
Этюд Сааведры
Белые начинают и выигрывают
1. с6-с7	Sd5-d6+
2. ЙЬб-Ь5
Не годится ни 2.Йс5 из-за
2...Sdl З.с8й Вс1+, ни 2.ЙЬ7
из-за 2...Sd7.
2.	...	Bd6-d5+
3.	ЙЬ5-Ь4	Bd5-d4+
4.	ЙЬ4-ЬЗ	Bd4-d3+
5.	ЙЬЗ-с2!
Наконец-то король может пе-
рейти на вертикаль «с»!
5.	...	Bd3-d4!
Интересный ресурс: если 6.
с8Й, то 6... Йс4 + 7.ЙГ:с4, — пат!
6.	с7—с8й!!
Угрожая 7. Йа8х.
6.	... Sd4-a4
7. Йс2-Ь3
И, угрожая матом на cl, бе-
лые выигрывают ладью.
Этюд неизвестного автора
(из рождественского номера «Haagsche
Post», 1922).
Белые начинают и делают ничью
На первый взгляд положение
у белых отнюдь не плохое, так
как у них целых три пешки на 7-
й горизонтали. На самом деле,
однако, ни одна из этих пешек
Лекция одиннадцатая. Ферзевый эндшпиль
473
не может пройти и ферзи. Если,
например, 1.с8й, то 1...&а6х, а
если 1.£с8(2 2.Ь8Й,то2...П Й, и у
белых нет защиты от мата.
И все же у них находится спа-
сение:
1. ЙЬ8-с8 (2-13
2. Ь7-Ь8Д'! (2-Пй
Пат!
Если, вместо хода в партии,
черные сыграют 2...&ЬЗ (един-
ственный способ избежать
пата), то последует 3.£b7 ПЙ
4.с8й+, и теперь уже черные
рискуют проиграть.
Этюд Л. Куббеля
Белые начинают и выигрывают
У белых двумя пешками
меньше, но отличное положе-
ние их фигур позволяет им про-
вести толкую комбинацию с ма-
товыми угрозами, приводящую
к выигрышу ферзя.
I. &g4-e3+
Другие шахи с отходом коня
пи к чему нс ведут; например,
1.SH2+ £g2, и белые не мот
дать шах, не теряя коня.
1.	...	£h3-g3
Единственный ход. Если, на-
пример, I...£h2, то 2.Й/2+ £li3
3^g2+ и 4,fig4x.
2.	fif5-g4+ £g3-(2
3.	fig4-f4+ £(2-e2
3...£el приводит к тому же. а
на 3...£gl следует мат в два хода.
4.	Й(4—П +
Нельзя брать коня из-за поте-
ри ферзя. Активность коня в
этом этюде основана на том, что
он не требует зашиты.
4.	...	£e2-d2
5.	ЙП—dl + £d2-c3
6.	Йб1-с2+ £сЗ-Ь4
Нельзя, конечно 6...£d4 из-
за 7.&f5+.
7.	Йс2—Ь2+ &с5-ЬЗ
Ясно, что нельзя 7...£а5 из-
за 8.&с4+ и 9.ЙЬ6х. После хода
в партии может показаться, что
атака белых отбита. Но у них
находится замечательный ре-
сурс.
8.	ЙЬ2-аЗ+! ...
Белые выигрывают. Если 8...
£:аЗ, то 9.&с2х, а если король
уходит, то белые забирают фер-
зя.
474
Часть II. Курс шахматных лекций
Этюд А. Троицкого
Белые начинают и пыигрывают
У белых явный перенес в си-
лах. Но как им отразить опас-
нейшую угрозу ЙЫ+ и g3-g2?
Жертва коня посредством 1.
£1'4+ ничего не дает, так как
после 1... Й:Г4 2.Дс6 (чтобы за-
держать пешку g) 2... Sf2 черные
все же грозят g3-g2 и достигают
по меньшей мере ничьей. Еще
хуже, конечно, 1.ЙП+ g2 2.
Йс13+ &g3+!
Но оказывается, что белые вы-
игрывают, пожертвовав почти
все свои фигуры.
1.	Де8-с6	ЕЬ4-Ы +
У черных нет выбора ввиду
угрозы 2.Й(^)g2x. Если, напри-
мер, 1...йЬ2, то 2.Ag2+ S:g2
3.&f4+, и выигрывают.
2.	Йе1-е2 ЙЬ1:111
Если 2...ЙЬ2+ З.ЙдЗ g2, то
опять-таки 4.A:g2+ §:g2 5.£f4+.
3.	^c6-g2+!
Если просто З.Д:111, то 3...g2,
и черные выигрывают.
3.	...	£li3:g2
4.	&g6-f4+ &g2—gl
5.	Йе2-е1
Положение черных трагично:
им приходится запирать своего
короля, совершая этим само-
убийство.
5.	...	g3-g2
6.	&Г4-е2х!!
Примерные партии и этюды
Часть I
№ I. Дебют четырех коней. Марони — Бернштейн...................92
№ 2. Дебют четырех коней. Оноченский — Грдина.................100
Na 3. Дебют четырех коней. Шорис — Гэнстон................... 101
№ 4.	Дебют	четырех	коней.	Тарраш —	Рубинштейн............... 103
N> 5.	Дебют	четырех	коней.	Шпильман	— Шорис ................. 10(>
№> 6.	Дебют	четырех	коней.	Шпильман	— Рубинштейн.............108
№ 7.	Дебют	четырех	коней.	Марони —	Г. Вольф.................. 111
№ 8. Сицилианская защита. Блэк — Эйве......................... 113
№ 9. Сицилианская защита. Марони — Эйве...................... 117
№ 10. Сицилианская защита. Тартаковер — Дуз-Хотимирскнй...... 119
N> II. Дебют четырех коней. Апшенек — Эйве .................. 123
№ 12.	Дебют четырех коней.	Эм. Ласкер — Рети............... 127
№ 13.	Сицилианская защита.	Торре —	Боголюбов............... 134
N.1 14.	Сицилианская защита.	Кроне —	Эйве.................... 135
N> 15.	Сицилианская защита.	Вайда —	Кмох.................... 135
N> 16. Сицилианская защита. Шорис — Эйве..................... 136
№ 17. Сицилианская защита. Богатырчук — Капабланка........... 137
N> 18. Сицилианская защита. Олланд — Эйве.................... 139
№ 19. Дебют ферзевых пешек. Торре — Берлинский............... 144
№ 20. Итальянская партия. Леонгардт — Берн................... 148
№ 21. Испанская партия. Тарраш — Фогель...................... 150
№< 22. Французская защита. Марони — Эм. Ласкер............... 168
№ 23. Итальянская партия. Из руководства Греко............... 175
№ 24. Гамбит Геринга. Тарраш — В. Коп........................ 175
№ 25. Итальянская партия. Д. Вирсма — П. Вирсма.............. 176
№ 26. Сицилианская защита. Апдреашек — Гебель.................177
№ 27. Сицилианская защита. Андерсен — Гарвин..................180
№ 28. Защита двух коней. Морфи — NN.......................... 183
№ 29. Защита Филидора. Дурас — Нимцович...................... 184
№ 30. Староиндийская защита. Алехин — Блюмих................. 186
N> 31. Испанская партия. Тейхман — Шлехтер....................187
№ 32. Венская партия. Рети — NN ............................. 193
N> 33. Защита двух коней. Гардкестель — Эйве................. 194
№ 34. Защити двух коней. Тарраш — Эм. Ласкер................. 195
N> 35. Дебют четырех коней. Тартаковер — Рети................ 197
№ 36. Защита двух коней. Тартаковер — Боголюбов ............. 198
Nl> 37. Дебют четырех коней. Паульсеп — Андерсен..............200
N> 38. Дебют слона. Пильсбери — Г. Р. Нейман................. 204
№ 39. Итальянская партия. Леер — NN.......................... 205
N> 40. Итальянская партия. Грен — Лин........................ 206
Nr 41. Итальянская партия. Стейниц — Барлелебен...............208
№ 42. Защита двух коней. Маршалл — Эссер...................... 211
№ 43. Староиндийская защита. Эйве — Венипк................... 213
N> 44. Дебют ферзевых пешек. Капабланка — Берлинский......... 215
№ 45. Испанская партия. Тарраш — Эм. Ласкер.................. 223
No 46. Дебют Рети. Рети — Грубер............................. 226
476
Учебник шахматной игры
Ns 47. Дебют Рета. Рети — Покорный.............................
Ns 48. Староиндийская защита. Тарраш — Эйве....................
Ns 49. Староиндийская защита. Грюнфельд — Эйве.................
Ns 50. Староиндийская защита. Боголюбов — Селезнев.............
Ns 51. Староиндийская защита. Алехин — Рети....................
Ns 52. Староиндийская защита. Тарраш — Эйве....................
Ns 53. Староиндийская защита. Боголюбов — Тарраш...............
Ns 54. Староиндийская защита. Грюнфельд — Рети.................
Ns 55. Староиндийская защита. Алехин — Рети....................
Ns 56. Староиндийская защита. Алехин — Ейтс....................
Ns 57. Староиндийская защита. Аткинс — Эйве....................
Ns 58. Новоиндийская защита. И. Рабинович — Нимцович ..........
Л5> 59. Новоиндийская защита. Видмар — Нимцович................
Ns 60. Новоиндийская защита. Земиш — Рети......................
Ns 61. Защита Нимцовича. Эйве — Колль..........................
Ns 62. Будапештский гамбит. Штерк — А.Штейнер..................
229
232
234
237
239
242
244
245
246
248
256
258
259
261
263
265
Часть П
307
№ I. Из трактата Греко..........................................
№ 2. Из руководства Филидора....................................
Ns 3. Гамбит слона. Андерсен — Кизерипкий.......................
Ns 4. Гамбит Эванса. Андерсен — Дюфрень.........................
Ns 5. Гамбит Эванса. Андерсен — Цукерторт.......................
Ns 6. Ферзевый гамбит. Майет — Андерсен.........................
Ns 7. Гамбит Эванса. Андерсен — Цукерторт.......................
Ns 8. Контргамбит Фалькбеери. Шультен — Морфи...................
Ns 9. Гамбит Эванса. Морфи — Стенли ............................
Ns 10. Защита двух коней. Морфи — NN............................
Ns И. Защита Филидора.
Морфи — Герцог Брауншвейгский и граф Изуар...............
Ns 12. Защита Филидора. Барнес — Морфи..........................
Ns 13. Защита Филидора. Берд — Морфи............................
Ns 14. Двойное Фианкетто. Стейнип — Монгредьен..................
Ns 15. Испанская партия. Стейнип — Чигорин......................
Ns 16. Ферзевый гамбит. Цукерторт — Стейниц.....................
Ns 17. Королевский гамбит. Марко — Стейнип......................
Ns 18. Королевский гамбит. Яновский — Стейниц...................
Ns 19. Французская защита. Стейнип — Флейснг....................
Ns 20. Ферзевый гамбит. Цукерторт — Стейнип.....................
Ns 21. Принятый ферзевый гамбит. Пильсбери — Стейниц............
N> 22. Испанская партия. Ласкер — Стейнип.......................
Ns 23. Голландская защита. Нейман — Стейниц.....................
320
321
323
325
326
332
335
336
337
338
340
364
365
368
372
375
377
379
382
386
392
Этюды
Этюд Ласкера и Рейхгельма....................................437
Этюд Ф.Закмана ..............................................438
Этюд Сааведры................................................472
Этюд неизвестного автора.....................................472
Этюд Л. Куббеля..............................................473
Этюд А. Троицкого..........................................474
Оглавление
Часть I
УРОКИ ШАХМАТНОЙ ИГРЫ.................
Предисловие...............................................4
Урок первый. Азы комбинации...............................6
Основные методы шахматной борьбы. Комбинация. Общее поня-
тие о комбинации. Атакующие комбинации. Комбинации, имею-
щие целью сохранение материального перевеса. Матовые комбина-
ции. Защитительные комбинации. Комбинации, предотвращающие
матовую кгрозу. Комбинации, предотвращающие материальный
урон. Ничейные комбинации. Комбинации, закрепляющие пози-
ционное преимущество.
Урок второй. Мат обнаженному королю.......................23
1. Ферзь и король против короля. 2. Ладья и король против короля.
3. Два слона и король против короля. 4. Два коня и король против
короля. 5. Слон и конь с королем против короля. 6. Король с пешкой
против короля: а) пешка при ее продвижении не может быть поддер-
жана королем; б) пешка при ее продвижении поддерживается королем.
Урок третий. Комбинации, ловушки и угрозы.................42
Двухходовые и многоходовые комбинации. Лопушки. Угрозы.
Урок четвертый. Некоторые эндшпили........................60
Король против пешки и слона. Король против пешки и коня. Различ-
ные типы пешек. Король и две пешки против короля. Пешка против
пешки. Две пешки против пешки. Примеры «пешечного прорыва».
Две пешки против двух пешек. Три пешки против трех пешек. Четыре
пешки против трех пешек. Ферзь против пешки. Ферзь против лшгьи.
Урок пятый. Некоторые эндшпили (продолжение)..............76
Ладья против пешки. Ладья против двух пешек. Ладья против трех
пешек. Ладья и пешка против пешки. Ладья с несколькими пешка-
ми против ладьи с большим числом пешек. Ладья с несколькими
пешками против ладьи с тем же числом пешек. Вынуждение нага
при помощи ладьи. Одноцветные слоны. Разноцветные слоны. Конь
против слона. Два слона против слона и коня.
Урок шестой. Партия в целом...............................90
Вводные замечания. Общее понятие о дебюте. Дебют 4-х коней.
Симметричная защита.
Урок седьмой. Партия в целом (продолжение).............. 108
Другие защиты в дебюте четырех коней. Сицилианская защита.
478
Учебник шахматной игры
Урок восьмой. Дебют......................................121
Предварительные замечания. Дебют четырех коней: А) Симметрич-
ная защита; Б) Защита Свенониуса; В) Защита Рубинштейна; Г) За-
щита Стейница; Д) Защита с а7—а6.
Урок девятый. Дебют (продолжение)........................132
Сицилианская защита. 1. Перевес в центре. 2. Атака на ферзевом
фланге. 3. Большая подвижность белых фигур: Б) Схевенингенский
вариант; В) Вариант Алехина; Д) Другие системы.
Урок десятый. Центр......................................142
Ценность полей, занимаемых разными фигурами. Слои. Конь. Ладья.
Ферзь. Король. Пешка. Различные структуры центра. Подрыв центра.
Урок одиннадцатый. Переход демаркационной линии
центральной пешкой....................................161
Урок двенадцатый. Пункт (7...............................170
Атака пункта 17. Жертва на 17.
Урок тринадцатый. Мнимая жертва в дебюте................ 191
Урок четырнадцатый. Промедление с рокировкой.............203
Урок пятнадцатый. Современные воззрения..................220
Урок шестнадцатый. Дебют.................................231
Староиндийская зашита l.d4 £16: А) Размен на е5; Б) Закрытие
центра посредством 34—d5; В) Белые допускают размен e5:cl4. 11. Ста-
роиндийская защита 1 ,d4 £Г6 2.с4 (или 2.£13) 2...g6: А) игра 3-х
пешек.
Урок семнадцатый. Дебют (продолжение)....................250
Б) Староиндийская игра 4-х пешек; В) Фианкеттирование белого королев-
ского слона; Г) Фианкеттирование белого ферзевого слона; Д) Система
А/ехина — Капабланки; Новоиндийская зашита. Будапештский гамбит.
Урок восемнадцатый. Некоторые другие дебюты..............267
Защита Каро-Канн 1.е4 сб 2.d4 d5: А) Размен на d5; Б) Удержание
пункта е4. Французская защита 1.е4 еб 2.d4 d5: А) Продвижение З.е5;
Б) Удержание пункта е4. Скандинавская зашита I.e4 d5. Королевс-
кое фианкетто за черных 1.е4 g6 2.d4 &g7. Ферзевое фианкетто за
черных 1.е4 Ь6 2.d4 &Ь7. Русская партия I.e4 е5 2.£13 £16: А) 3.34
& :е4 ; Б) З.£:е5 d6; В) З.&сЗ ЛЬ4. Защита Филидора 1.е4 е5 2. £13
d6. Контргамбит 2...17-15. 1.е4 е5 2.£13 Г5. Контргамбит 2...d7-d5.
1.е4 е5 2.£13 d5. Английское начало 1.с4. Дебют Рети 1.£13. Дебют
Ван-Круза 1 .еЗ. Дебют Берда 1.14.
Ответы...................................................282
Оглавление
479
Часть II
КУРС ШАХМАТНЫХ ЛЕКЦИЙ............................. >03
Лекция первая. Введение.............................. >04
Джоакино ГРЕКО (1600-1634). Андре Дан икан Филндор( 1726-1795).
Лекция вторая. Адольф Андерсен (1818-1879)........... 319
Лекция третья. Пол Морфи (1837-1881)................. 331
Лекция четвертая. Вильгельм Стейниц	(1836-1900)...... 344
Теория Стейница — 347. 1. Перевес в развитии. 2. Большая подвиж-
ность. 3. Захват центра. 4. Экспонированное положение наприятель-
ского короля. 5. Слабые ноля. 6. Пешечное расположение: а) Снизан-
ные пешки, б) Изолированные пешки; в) Сдвоенные пешки. 7. Пешечный
перевес на ферзевом фланге. 8. Открытые линии. 9. Преимущество
двух слонов. Превращение временного преимущества в прочное.
Лекция пятая. Партии Стейница.............................364
Лекция шестая. Партии Стейница (продолжение)..............386
Лекция седьмая. Атака на королевском фланге...............405
Различительные моменты. /. Открытая или закрытая позиция.
И. Односторонняя или разносторонняя рокировка. III. Наличие или от-
сутствие слабостей на флангах. Признаки, благоприятствующие атаке.
Лекция восьмая. Атака на ферзевом фланге....................422
Две открытые липин и занимающий атакующую позицию слон
как компенсация за пешку. Последовательная атака на слабую пешку
ио открытой липни. Пешечный перевес на ферзевом фланге. Мат на
послед!leii горизонтали.
Лекция девятая. Эндшпиль....................................435
Мат обнаженному королю. Пешечный эндшпиль.
Лекция десятая. Ладейный эндшпиль...........................447
1. Черный король блокирует пешку или владеет находящимся перед
ней полем. 11. Черный король находится в стороне от пешки. I.
Пешка на 7-й горизонтали. 2. Пешка на 6-й горизонтали. 3. Пешка на
5-й горизонтали. 4. Пешка на 4-й горизонтали. Ладейный эндшпиль
с несколькими пешками.
Лекция одиннадцатая. Ферзевый эндшпиль......................461
Ферзь с пешкой против ферзя. Ферзевый эндшпиль с нескольки-
ми пешками. Слоновый и коневой эндшпили.
Примерные партии и этюды....................................475
Учебное
и з д а л 11 е
Макс ЭИВЕ
УЧЕБНИК
ШАХМАТНОЙ ИГРЫ
Редактор Ф. Малкин
Разработка и оформление серии Е. Пермяков
Художественный редактор А. Литвиненко
Компьютерная верстка О. Скляр
Телефоны отдела реализации:
Тел./факс: (095) 265-80-71,
(095) 755-57-35
E-mail: olimppress@yandex.ru
www.terrasport.ru
Л Р№ 04276 от 15.03.2001 г.
Гигиеническое заключение на продукцию
№ 77.99.02.953.Д.ОО7293.12.01 от 13.12.2001 г.
Подписано к печать 09.07.2003. Бумага офсетная. Формат 60x90/16.
Гарнитура «Ньютон». Печать офсетная. Уел. иеч. л. 30.
Тираж 5000. Изд. № 257.
Заказ № я-497
Издател ьство «Терра -Спорт».
107078, Москва, РязанскпО пер., 3, оф. 207
Отпечатано в типографии ГУП ПИК «Идел-Пресс» и полном
соответствии с качеством предоставленных диапозитивов.
420066, г. Казань, ул. Декабристов, 2.
Макс Эйве (1901-1981)
Голландский гроссмейстер, чемпион мира с 1935 по 1978 гг.
Президент ФИЛЕ (1970-1978). Доктор математических наук.
Никогда не был игроком-профессионалом: всегда совмещал шахматы
с педагогической и научной деятельностью.
Стремление Эйве-ученого к ясности, логике и последовательности
в своих действиях оказались весьма кстати и в его литературном
творчестве. Его книги резко отличаются от других шахматных пособий:
он ввел в шахлитную литературу систему, чего не было до него.
Эти книги написаиы с педагогической четкостью и привлекают