Johanna Friedl / Margret Nuílbaum
Gyermekjátékok
az első évekre
Készségfejlesztő játekötletek
otthonra, óvodába, iskolába
2450 Ft
Gyermekjátékok
az első évekre
Mk
Az első Életevek meghatározóak a gyermekek f ejlC • -seben
Valamennyi érzékszervüket Használják környezetük nwmeréséhez.
Ebben a könyvben több mim 100 jatBK es foglalKoztato ötlet kínál
lehet  । • 4 a vidám jatt • oz és egyben a'. । istioz
A kiadvány segít a szülőknek és a pedagógusoknak abban
hogy megfelelő játékokat, feladatokat alkalmazzanak a gyermekek
mozgásfejlödésének elősegítéséhez, beszédkészségének javításához
továbbá erzeketesenek finomításához és fantáziájának kiteljesiilT - te
•	1-6 éves kora gyermekek számára
	Ját^útle’ok uta. -•»'» ‘""b, !’•»*•*’ idő|"Híihoz
	JátBKOk vaJamerniy •-,	 <st •	• Kéhez
-	Fgwriíif	y ixinnnn < átákok
	Tippek, < retek gyermekpartikra
Johanna Fríeril / Margret Nuíibaum
Gyermekjátékok az első évekre
Készségfejlesztő játékötletek
otthonra, óvodába, iskolába
Illusztrálta Doris Rubel és Angéla Weínhold
Tartalom
A világ hatalmas léptekkel való tefettózéSB

Mindenki elbújt	8
Kezes-ujjas-csikizos játékok	10
Amjvaka és Jovacskázás	12
Kis mozgástrukkök	14
Egyensülyozós játékok	16
Nyitott szemmel járni a világban	16
Pontos megkövetés és koncentráció	20
Összehasc, rteni és felismerni	24
Hang- és zajkeMk	26
Differenciálás és íjzíefcrTerés	26
Szagok és illatok felfedezése	32
Asztalak és székek	35
Heverdre, kész, rajt!	36
A tomázás érőmé babzsákokkal	36
Vad pámacsalák	40
Utyabugra	42
Ki a szabadba!	47
Kúszás-mászás a réten	48
Kalandok virágok és Iák között	50
Tapintó- és tapogató élmények kézzel és lábbal 52
Tapintás és érzékelés az egész testtel	54
Tapintás, felismerés és differenciálás	58
Sutógetes a homokozóban	64
fieggeftól estig jókedvűen	67
Jo reggelt, napfény'	68
Ujjas bele a ruhákba!	70
Utazás csoőaországba	72
Fncmságck az izek érzékeléséhez	74
Hogyan erzfttóiiik a kutóntxteö tzfajtákzt’	76
Tetteim 3
Kis segilök nagy tettei	83
Nagytakarítás	84
Kis koriyhatundérek	86
MwtJen kis kincsnek megvan a maga helye	88
Felfedező körúton a szavak bíodaknatian	51
Vendégsécfcen a törpéknél és a királynőknél	92
kgő-mozqö ujjak	94
A sf oadon az egerek a szellemek és társaik	96
Nevetni, mesélni, bolondozni	96
Vidám nyelvi pjekok	100
Hallani és reagálni	102
Lármás koncert a gyerekszobában	104
A kis piros és a nagy kék	107
Pont, pont, vesszőcske	108
Csupa kis csoda	110
Ha gurulnak a tarka kockák	112
EpitÉhxkák	114
A színek és a formák birodalmában	116
Soha többé unalom	115
Minden nap egy kaland	120
Meddig tart még?	122
Jókedvű utazás	124

A világ hatalmas léptekkel
való felfedezése
Játékok es foglalkoztatási ötletek a testi és
szellemi fejlődés elősegítésére
Minden gyermek egy kis kutató
Amikor a gyermek mar önállóan tuc járni, tetíedezesr kényszere
innentől kezdve nem isnw határaiéi Céliuta osan és < .san
hódítja meg lépésről tpesre saját kis világát. Folyamatos mozgás-
ban vart és állandóan íij kíhvasok mán kutat, mivel növekvő moz-
gásszabadságával egyidejűleg megnő a gyermek játéktere rs. Egyre,
kevesebb dolgot vesz a szájába inkább kíváncsian megtapogatja
őket és mery. _ íja kitalálni mit lúd vele kezdeni Ehhez » cs
szüksége sej. - re. Épp ellenkezőleg ha a leiünk közbeavat-
koznak. dühösen reagál A gyermek maga szeretné megtapasztalni
hogy mi tortér* ha leejt, összenyom, egymásra pakol dolgokat.
Mint egy kis tudós, ügy fedezi fel milyen tulajdonságai vannak a
kiébTítad táigya-nak. Tapasztalakat gyűjt ugyanis a labdákat el
tudja gurítani, de nem tudja ö egymásra *mai. Az ép- •«ka
viszont nem gurul De el Il_m tolni és rá tudja rakni egy másik
kockára Ha a homokozfiban kiönti a vödörből a homokot, akkor az
hegyként luihioződik fel A víz másképp viselkedik. Azt nem lehet
f elh; »iozni Ha a gyermek vizet önt a nádit »ira akkor az nedves
lesz A homok viszont nem marad meg r. • a I rreg róla. A gyer-
mek lassan elkezdi mer^iáuteztélni egymástól a dolgokat a külső
ttlajdcnságaik alapján Támogatni kell kisédetezó-kedvét! Ehhez
nem szükségesek költséges játékok A legegyszerűbb
hétköjiapi dolgok azok amik igazán
lény ^özik a gyerekeket
SokttKaantsüi
kúkeiazö^ *
A »ke tKtalani léptekkel való fi tiezese
Mindenki elbújt
Már a legkisebbek is örömüket lelik a táiocskázásban Idővel meg
laiijak hogy az emberek és dolgok akkor is léteznek, tia pillanat-
nyilag nem láthatók
Hol o maci?
Egy felnőtt eldugta a játék madiót a háta mögé vagy a pulóvere
alá. A gyereknek meg kell keresnie TováMt rej  fyek; az asztal
alatt, a széken, egy fazék alatt. Dugjanak el idővel más de lkat
is, például a gyerek cipőjét' Tegyenek néha egy kis meglepetést a
cipőbe! Annál nagyobb lesz az öröm a megtaláláskor
Állatok elkopása
A felnőtt egy nagy kendőt terít magára és a tödön kúszva mászkál
a lakásban Közben minden alkalommal egy más* állatot játsz*
el és az ahhoz illő hangokat utánozza, ugat mint egy kutya, nyá-
vog mint egy macska, béget, mint egy bárány. A gyerek utána fog
mászni vagy futni és mr .  a le hízni róla a kendőt Kővetkező
a lommal a gyerek maga is eljátszhat egy állatot, és megtogai-
hatja magát.
Vitittrih etbüft
Turkólós c szennyesben
A teli szennyeskosárban elrejtünk egy tpmooly. > 4. A gyerek ret-
tene*-^n <• ezi a kosárban való túr ast és a gombolj« utáni
kere ^r;t a lepedők és te  kozott Lehet ez verseny is két
gyermek számára aki elsőként talaja meg a gombolyagot az kap
egy kis meglepetést
2oms ionól
Aranykincs
Nyolc üres, nem átlátszó, csavaros tetejű műanyag dobozra van
s.- >* 4 Az i» -ük dobozba betetesnink egy csw» iert A dobo-
zokat eihefyezalr az asztalon A gyerek egymás után kinyitja a
iWxuoKt Mennyi időre lesz szUraége ahhoz, hogy megtalálja az
aranykincsef
Versenyként minden gyermek telváltva elvesz egy dobozt Ki talál-
ja meg a kincset?
Vakon halászni
Kzdorviwbfí tíz halat vágunk ki. A gyermek festi rájuk zsukrétá- s *»i tortól
val a szemet és a pikkelyeket. A halakat elhelyezzük a földön. A
gyerdrnek beköti* szemmel kel) a földön mászva minél több halat
Uoma Arr*or az anyuka vagy az apuka tapsol, a halakat meg-
Szarítuk
k k. Matnas leplMd való fedezése
Kezes-ujjas-csikizős játékok
Az rí-játekik klasszisnak számítanak és generációról generáció-
ra tov; radodrak Már a csecsemők is élvezik az ilyen moiokáv
(átetak ritmusát és hangzását De az idóseöb gyerekek is szeretik
eket mert a lelolvasott mesékhez és altatédafckhoz hasaikban
kedvelt rituálékká válnak.
Az egérbusz
lljjröl ujjra haladva fokozatosan zárja ökölbe a kicsi kezét! A máso-
dik versszak közben pedig lépésről lépésre nyissa ki az ujjait!
Szalad a busz víamgyorsai
Be, az egérfiuszm Silóba
Az első kise r beszáll
A második is beszáll
A harmadik is beszáll
A negyedik is beszáll
Az ötödik is beszáll
Majd szalad a busz viii&ngyorian
a következő buszm. -Silóba
Az első kis— ér u záll
A második is kiszáll
A harmadik is kiszáll
A negyedik is kiszáll
Az ctoófc is kiszáll
És a busz üresen dudál.

A ferde házikó
»eves torta Képezzen a kezével egy csúcsos tetejű házat és a végén hagyja
hogy összeomoljon!
Az én kis házikóm teteje helykén áll bizony ám!
Az én kis házam teteje kissé ferde, jaj de kád
És ha egy erős szél most belekap
A kis házam teteje beszakad
Kezes^-f-	id 9
Az incifinci kisegér
Az egyik kezünk alakítja a ntószkao kisegeret Az egérke véijgmá-
szik a felsorolt testrészeken és kézben egy kicsit csiklandoz
Ebbi. i ifi inán a ty
n-ji .	.
Az nnfinci kise r v( (mászik a testeden
Az incitinci kisegér szaladgál a fejeden
Az maiméi kisegér (elszalad a hasadon
Az inciiinci kisegér maszka! a homlokodon
Az incitinci kise > szánkázik a karodon.
Az mci—.i k . t£   J< a lábadon
Es ha most előjön a cirmos cica
Ezt az incihnci kisegerei hopp, elkapja
Vidám állatok
Kukrtxtzö álatokat rajzolunk papírra, kiszínezné kivágjuk és
pálcikán -anzlitik őket Azután lezöMtet a bábszínház az asztal
szélén
- Vajon kit hnfiatnek meg magamtioz teára - kérdezte az incdici
kisegér. - Te. liba, eljönnél hozzám egy teára?
- Nem ín! Nekem gywryöni fehér toliam van
-És «e nyesel a?
- Nem én! Nekem rövid faikmcám van.
- És le, fekete bárány?
- Nem én< Én lúl rossz vagyok.
- És te, tarka tehénke’
cinciv>idat.
Ekkor arra tévedt egy iciripicírí,
szűke bundájú hosszú farkú halkan
eme -á mrtinci kisegér
- fii «-san fe sem jö; . el hozzám

- Ot.Lgynem' Nagy örömmel - válaszolta a
kisegér, akit Mikinek hívtak.
10 A világ tilalmas lejJMeí való fetfedSznse
Angyalka és lovacskázás
Térden lovagolni magasan a levegőben szállni a mélybe zunanm
úgy. hogy utána rögtön elkap valaki az ilyen látékok bizalmat és
biztonságot ajaoőétaznak a gyerekeknek
Fel a magasba
i ins Kortól A gyermeket magasra cmtíjik Majd amikor leeresztjük, kínáljunk
valami lenti látnivalót is
Mlyen hatalmas az en kincsem
ez a kis Hüvelyk Matyi
Mt lát ott fent az én kics*«r>’
Itt lent látod a mami lábujjait?
Fogd meg fent a plafont,
lent kapd el a macii!
Ott van fent az a vastag könyv.
Itt lent pedig a kedvenc kendőd
Repül az angyalka
2 éres Körtől	p, gyermek két felnőtt közé áll Mndketten megfogják a gyerek
kezel, és együtt kiáltják: „Angyalka, repuuMil|<" Közben lendületet
vesznek egyszerre tetemeik a gymekei és p|we lendítik.
A körhintán
Az egyik kizevr! tagja meg a gyermek Dal kezet a másikkal pedig
a bal Ifei I És tt>>< kézien el It - először -r.san azlán ।<,-re
gyoisabban a sajal tengelye körül Közben emelje és engedje te a
karját, így a gyerek egyszer fent, máskor lent lebegi

A hegymászó törpe
Üljön le egy székre zárt kinyújtott lábakkal Fogja meg a gyermek
mindkét kézéi és segítsen neki felmászni az ön lábaim Közben
mondja a kdwtkezű versika
A mi vad kis törpénk
telmászK a hegyre.
Óvatosan lépked,
egyre rr ibbra
Az én lovacskám
Ereszkedjen négykézláb a földre! A gyermek felülhet az ön hátára
Aztán trappoljcn végg kis lovasával a Urason. előszói egészen
lassan aztán egyre gyorsaiban! A gyermek kapaszkodjon az ön
nadrj'u inak derekába vagy cvéber LerJxzeffM a (ó még tempera
mentuníBi<*i lehet \ .jtázik, forog, m .ázza maga! vagy ledobj;
magáml a kis lovasát egy púba tómihegyre
12 fi, világ Istír^K tepteOtf való leiíetjaése
Kis mozgóstrükkök
fi ritmikus mozdulatok rtaiztuen fejlesztik az egyensúlyéizéket és
az irányérzékeíest. a helyzet- és mozgasérakélést az úgynevezett
vBszüxJans rendszert Ha a mozgásos plekokat beszéd*-, kísér-
tük. akkor a gyerekek könnyedén els htjak az olyan helyzetrr-
jelclések jdemesét. mint például tel és le. előre és hátra A gya-
korlatok kozd sok remekül alkalmazható gyerekérjátékokként is
tms Kortól
Hagy Unflír, labdák vagy
AlaMJfcrtHit'vcn
i-z^ortl a mozgás-
ra. Mk az kis
Labdatáncoftatös
A gyerekek meglógjak egy nagy kendó széleit és néhányszor meg-
lengetik, hogy összehangollak a mozdulataikat - mr Bírói tatnak
például létrehozni kir-tböző méretű hullán- at Ezután teszünk rá
a kendére labdakat vagy lufikat, amiket a gyerekek f áncoflainr kez-
denek Ki is dobhatják a lufikat a kendőből onrithatpk őket egyik
oldatáról a másikra vagy körhintázhatnak velük.
ulá znak, kúsznak
ugariak és   ,i iákénál
Ezért t«*'» iák wkran
látéltMozalEaikai
Vakmutatványok
A gyerekeknek csukott szemmel kell teljesrtemOk tiionbGzö uta-
sitísckat. „Menj hátra két lépési Állj lábujjhegyrel Állj tél Kfcm "
Kis rnozgÉSlnWttít
Akadályverseny
Helyezzen el tojonboző akadályokat a Iit1yiségtoen< Amíg szól a
zene, a gyerekek szabadon mozoghatnak ezek felett, alatt vagy kö-
ru'átnik Ha elhai it a zene, akkora játékvezető utasításait követik:
.(• den gyerek •• । k a ggnrézöny • eo , átmászik az asztal
alatt felmászik a pattra ’
Kellékek: kazettás maj-
asztalok, sikkek. koMeK
gurtaínvroek
 nekik hogy fára,
t. asztalokra vagy
A játékvezető egy füves terület vagy egy puha szőnyeggel borított
helyiség középére megy és a jobb és a bal oldalára egyenlő szá-
mú gyeteket állít. A két oldaton álló gyerekek ellentétes irányba
néznék Mindenki megfogja a mellette álló kezét. Ezután beindul
a ^flinta amely hol,. t »an, hol laswtbai forog, míg végül
le • .en meg nem áll. Kü .•tosen az elején okoz a gyerekeknek
nozséget, hogy ne veszítsek el az egyensúlyukat és ne rántsák
megikkal a fobbtekei ha a körhinta begyorsul - az ilyen eséseket
kilejezeltEn élvezni szoktak
Variáció Két, körete I egyforma magasságú gyermek kinyújtott,
keresztezett karral i •»  - egymás kezét. Szorosan össa< nbk
a clp Jpk orrát és amennyire csak tudnak, hatradffriek Ezután
elkezdenek egyre gyorsabb tempóban körbe forogni - amíg el nem
vesdtfc az egyensutyukat és el nem bukfenceznek a fűben.
Tíltk szí-ekünk
ír« a • *imk
S' ig s - sínk.
í-í A világ hatalmas leplekkel való leHedezése
Egyensúlyozós játékok
Ahhoz, hogy a gyerekek egyensúlyozni tudjanak, már fejlett egyen-
súly érzékkel kell renddtanrti De fontos a lábak ügyessége és a
szemek és a lábak jó twckárioja Is. A gyerekeknek van olyan
korszakuk amikor minden egyes knátkozó alkalmat mejj _ Inak
arra hogy egyatsulyozhassan* Ugyanolyan örömmel fogadnak
egy útszegélyt mint egy töltesz kerítést vagy egy fatörzset.
Egyensúlyozós okűdálypólya
Építsenek fel közösen egy változatos enyttsuíya/ós akadálypalyál!
Ezután a gyerekek vérwrehetnek a pályán. Még izgalmasabb a
játék, ha felajárfiijk nekik, hogy egyszer visszafele haladva háttal
ts tegyék meg az utat. Különösen Izgalmas lehel ez például egy
fetekt lett kötélen méghozzá csukott szemmel, vagy például az
egymás mögött fekvő párnákon Játszhatnak cirkuszi kötéttáncosi
is - kinyitott esernyővel vagy az egyensúlyozó tódként használt
sepnínyéi l
J
EyyenstHyzos yáfetoá 15
Krumplifutás
A gyermek kanálba helyezi a krumplit és megprtbá^a ezzel meg-
tenni az adott útvonalat Még nehezebb a dolog, ha a gyemének
a krumplivá) akada . kon is át kell másznia. Kisebb gyerekek hasz-
n atnak a kanál helyeit teaszűröt is.
te&iVM mér korábban
Is gyakc.u„iatják az egyen.
sUvojasl
Krumpli vagy tojás, ping-
pong laumt-vagy ehhei
hasulcdL kenai
Keljfeljancsi
Két játékos egymásnak hattal áll, és Összekulcsolják a karjukat.
Ezután rns j rotálnák egyszerre l - _ tolni, majd újra felállni Ehhez
a jalekisoknak szorosan egymáshoz kell tapasztariUr a hátukat és
össze kell hangolniuk a mozgásukat
Doboxjúrás
Fémdobozok (négy konzervdoboz) fenekét két helyen átfúrjuk, átfü
zünk rajtuk egy madz. rt és a doboz belsejében megcsomözzuk
Ü«»1 hosszú lei m a madzag t  y a gyerekek kön r elül a csl-
p •k vagy a hasuk magasságában tudják tartani ha a dobozokon
állnak. Ezután a gyerekek elé tesszük a dobozokat a földre és a
kezükbe adjuk a madzagot ök rálépnek a dobozokra, bedugják
lábukat a madzagba, meofesdik azt, és már avuratnak iá
3éWJ*0rtW
16 A világ Hatalmas ieptetttet való teHeüezese
Nyitott szemmel járni
a világban
A gyerekek még nem veszítettek el az érdeklődésüket az apró
dolgok iránt, hagy átéléssel figyelik meg prtlml a katicát^ arat
ahogy a falevélen mászik, vagy a g nztát a kertben. Ezek a megfl-
gydések leíeszllk a koncentraciójükat és a iigyefmuket
Hol van a kanál?
Tegyen az asztalra két-kél azonos fagyai Olyan dolgok legyenek,
amikel a gyermek ismer, például két bögre, két kanál két labda
Vegyük a kezünkbe az egyik tárgyat és emeljük a magasba! A
gyermeknek meg kel! találnia a párját.
Vidám grimaszok
L*w le a gyerekkel tűkor elé és vágjon vidám gánaszokat Ki-
nyúlthaja a nyelvét, csücsörítsen vagy mutassa meg a fogait.
Érintse meg a rrutatoujiáva a homlokát vagy az orrát! A gyermek
meg fogja probakx hogy utánozza az iin grimaszait
Nyitott sxffliflel járni a vajban	17
Anya és gyermeke
KaitawvtxH készítsen kis kutyákat legalább bt párt! Két-két
kártya közül az egyikre raizdnn vagy ragassza rá egy anyaállat
képét a paqaa | lig a hozzá illő állatk - #ot! Keverje össze a
(ártyáka és fektesse le Éket az asztalra képpel felfelé! Vegyen fel
egy kártyát és tintássá meg a gyereknek! Mondja ezt' Ja a cica-
mama Es hol van a gyereké?"
Kártyázhatnak is a lapokkal De ehhez kell még egy kártyalap!
Rb  r~t erre egy olyan állatot, amiből nincs még egy. Aztán
mt » • írjük és szétosztjuk a lapokat! Mndenki húz a rw <tól és
párokat tesz le Az veszít, akinek a végén a kezében marad az az
állat, aminek nincs párja.
Kukucskáló
Vágjon egy lyukat egy papinap közepére! Tegye a lapot egy képes- 3
könyv egyik oldalára! A gyereknek ki kell találnia, hogy minek a
18 A világ ftaialmas léptekkel való lefedezése
Pontos megfigyelés és
koncentráció
A koveitezö játékok a megttgyetesi képességet teszik próbára, és
fejlesztik a koncaflraiotópességet is. A gyerekek itt azt gyakorol-
ják hogyan hastrirtsak össze és miként rendszerezzék optikai
benyomásaikat
leves tortól
Bőv/leH isrtócro 4 eres
Alt-tok többnyire azr
gom  iK hogy az arcok
pora an szrrm ckus.
Adjanak nekik »-y iuny-
kfipcl fis egy ni int, és a
tűkor ?-a»rtsíwl ftrlte-
zik n.0!l -m_ - arcuk
egyik. i -kföél.
Két । eltért
arc fog Mrepnl
Tükörképek
Már az egészen kis gyerekek is szeretik nézetni magukat a
tükörben Ha hagyunk időt nekik, hamarosan etkeaJeoek kísérle-
tezni a tütórképrifet kiölik magukra a nyelvüket rákacsintanak
magukra.. Vegye rá a kicsit a következő játekra. a kél játszótárs
egymással szemben áll az egyénik elkezd mozogni, a másik pedig
inegpifliálp minél pontosabban teuánozm a mozdulatokat!
Fessurfc tükörképeket. izzatjuk körte egy nagy iv papíron a gyere-
ket, neközben 6 a papean fekszik, ezután neki a tükör segítségévét
minél pontosabban le kell rajzolnia saját megát! Ennek során inten
ziv testérzékelésre kerül sor, amety a körvonalak lerarzolása során
még H'íbb elmélyül Ha azokat a testrés; el amikei é en raj-
zc ik meg is nevez*, nag tanár nek a gymnek ismeretei
Pontos me&gyetÉs és kaitMvtw 19
Távcső
Együttes munkával ragasszanak össze két kemerMiapr rcllnít (vé-
c t t guigát) Az összaagasztott rolnira erő* lenek rá egy ak-
kora * ^u-abot, an. a nj> ta leltet akasztani az így '—-észül!
távcsövet' Díszíthet* színezéssel színes papírral
Nogyítótivegek
A gyerekek szeretnek nagyítóval felfedezi! körútra indulni Érdekes
dolog például egy anyag struktúráját közelebbről szemfigyre venni
Szóm áztató lehet nagyítóval megnézegeiri a saját bőrünket az
írjm nn és meqliqrsfei a kiíoribozó barázdákéi.
Képeskönyvek
A televízió gyorsan vátozn képeivel efeniefcen a könyvekben lévő
képeket hosszasan és újra és újra meg lehet szemlélni A gyerekek
Irtsrrírt a kömyezeti*ben találaté dolgokéi és megtanJják a
rész«« ékből osszprakm a képet Vá  n a könyv rrteretétez megfe-
lelő méretű kan  ilrba tetszői ;s helyeken lyukakat. Fel lehet
ismeni a kis részletek alapján, hogy mi lehet a képen?
Kelléket
3 Éves kortól
3 Éves kortól
I — r arra, hogy
n“- .’l
a kis nyomozó
Tegyen három tárgyal vatamrlyen szokatlan helyre, például egy pa-
pucsot az asztalra, tökeiéi a wágvázában1 Megtalálja a gyermek
őket? A neht -.ég fokot a gyerek korának megfelelően vaéi tatjuk
Eza • • nem csak agyerekak megfi;.	- jét fej- zti,
hanem a -  ikei összef»xásek telít*- tsát és teksmaesél is gya
korulta’ja ha beszélünk a .tntekrcT „Mért nem illik ez a tárgy
erre a helyre? Mire használjuk?'
20 A világ hatalmas leptMBt való fefefezese
3 Éves kőitől
5 Éves kortól kenssuik
egynél UBb tárgyat
Sela során a gyut+ndr
IroiMldolM kai keres-
lile. p •• mar- -eciU
színű y lu-«--- áűu
lázi* * (vr» ti kerek
-•ml. olyan t» ni ami
IJOOi van )
betektívutazós
Ez egy remek utazás közben játék. Találjanak ki Közösen egy-
ct dolgot, amiket az utazás alatt fel kell fedezni - például egy
templomot, egy piros autót, egy kalapos férfit Kisebb gyerekek
számára lerajzi t aljuk előre kis kártyákra a keresett dóikat. Aki
először találja meg vaJamauyit az határozhatja meg a következő
öt dolgot,
Az .Én látom azt, amit te is látsz, aminek a színe..' kezdetű já-
ték is nagyon szíratatao.
Jórműszámlálás
4 Éves kortól Egy kis szórakozás a hosszú anomanra. tejortfinK meg előre
közösen, hogy hány bizonyos színű, bizonyos márkájú autót vagy
kamiont kall felfedezni Kinek van meg először a liz kék autója az
öt kanwxip vagy a három autóbusza?
Kézsaláta
Több gyerek bebújik a nagy lepedő alá. és keresztié kasU kidug-
ják a teltet a lyukakon, amiket előzőleg belevágtunk. Behívjuk
a játékost aki addig az ajtó előtt várakozott, és az ó feladata lesz
megtalálni az összeillő tepárttei Talán még szí is kitalálja, hogy
kihez tartoznak a kezek’ Ha megráz egy .helyei’ kézpárt, akkor
annak a gyereknek elő kell bir*a a lepedő alól
A laiékoi lábakkal is eljaszhatji*
ih
Pontosmegfi, r .iéskmerJractó

Megy a gyűrű vándorútra
A gyeiekrk körben leülnek egymás mellé és osszetesak a keziáel
a testük elölt (mintha imattoznárak) A kivítesztatt játékos a kör
kteejere Jön. Mialatt mindannyian énekelnek, í megpróbálja kita-
lálni kinél lehet a gyűrű, mkbzten a többiek úgy tesznek mintha
riadnák i<»Tiásnak azt
A másik váll  atban két játékost váiasztirt, mindkettő a kör köze-
pén ált eqyinek kezében van a gyűrű, és hol az egyik, hol a má-
sik utó gyerekhez lép oda, mintha átadná neki a gyűrűt A másik
játékos feladata, hogy raybfön, kinél is van a gyűrű valójában
Képek vagy szavak keresése
Neagjssenek közösen képeskönyvet! Kérdezzen rá célzottan bizo-
nyos t-,yakra, állatokra slb. .Ki találja meg a kis egeret? Melyik
,  l figyeli a rókát?'
Nagyobb gyerekek bizonyos betűket vagy szavakat is megkereshet-
nek egy szövegben, esetleg akár versenyt is roelezhetjiek belőle.
A kérdés ilyenkor így hangozhat: „Ki találja meg a legtöbb olyan
tárgyat ami D-vel kezdőt*?" vagy .Melyik dolog rímel az egérre?'
Figyelem!
A játékvezető több ures aufásdobozt tesz az asztalra. Az
i. ,ik tr-iozba mindWM szeme ti btíetesz valami apróságot
(csi««»abkat. pénzérmét, gumimaciQ. majd gyorsan összekeveri
a dobozokat, keresztbe-kasta. ide-oda tologatja őket. A gyerekek
megprobá^ék a szanukkd követni a „leír dobozt. Ki tudja még,
begy r • • Kién rt "zik a csokidarab? Mnél több gyufásdobozt
ham* nk, annál nehezebb lesz szemmel tartani azt, anelj*te
telel ittunk valamit.
Megy a gyunj va^r.wtra,
Egyik totói a n» • ba
Atilla «insmi»-)a.
a. II). c éws tőrtől
t int Komi
Ws édességek vagy ja-
22 A világ hatalmas tÉfHeMtívalOteíeüezese
Összehasonlítani és felismerni
Ezek a játékok arra jök, hogy a gyerekek kapcsdatckat fedezzenek
fel a megllgyeteselk között. Gyakorolhatják a részletek érzékelését,
a színek, fonnák vagy egyéb optikai hterteégek felismerését és
a nwgyeléseiket rendszerezhetik, például gyűjtő - almakat ké-
pezhetnek
Pantomim
seres kortól Az egyik játékos középre áll és egy bizonyos szöt vagy egy tevé-
kenységet kell némajátékkal efcnutajatria. A többiek pedig kitalál-
ják, hogy mit látszott el nekik
Képek kitalálása
Fényképekét vagy képeket több papírcsíkkal letakanrk maid csi-
kónként ismét talhalwá tesszi* ókét, ki találja ki elsőként, hogy
mi van a képen’
3 éves kortól
Méret, szín és forma szerinti szortírozás
A gyerekek nagyon elvez* a hétköznapi tárgyak szortírozását. Ad-
jon a gyermeknek nagyobb mennyiségű k*x>bozú tulajdonságú
tárgyat (pl gombol Mr és kérje meg hogy méret szerint vSogassa
szét ókét! Legyen először csak két méret, tehát nagy és kicsi, ké-
sőbb megkMórtxiztelhetnek több méretet Isi
A gyerek akár kipakolhat a mosajatógépbói Is, és szétválogathatja
az evőeszközöket, tányérokat stb. vagy a mosandó ruhákat a szí-
nük --pján (fehér tarka) mielőtt bt rnénk őket a mosógépbe
Puhac»*.szeket, gyöngyöket gombolni guiwiac*at is lehel
szó* alapján szétválogatni különböző hosszúságú gytrtakai és
szívószálául a rövid és hosszú knterim alapján. A gombokat és
gyöngyöket fel is fűzhetjük sorban egymás mellé
Osszehast M li 6s fcBstnenit
Színek keresése
Mnden gyerek kap két sbrafalrtet. amit egyforma színűre kell
festenie - minden gyereknek más szint kett vátasztaia A játéko-
sok korben ülnek és az összes soralátétet egyszerre kell bedobni
kö. .re i y jelre minden jál -isnak meg kell keresnie a s; két
alá - ét és gyorsan visszaülni a helyére Aki utolsóként ül vissza
annak zálogot kell adnia vagy egy fétedaict kall véjehajtana. Vi-
dám dolog tehet ha ugyanezt cipőkkel pisszuk el amiket a gyere-
kek levesznek, egy nagy halomba rakják és alaposan összekeverik,
ki találja meg . gyors* i«n a saját cipője párját?
Ki tudja, miből van?
A tátékvezstö kivesz a kosárból egy tárgyat és a magasba emelt
KI ismén lel h •. / miből van a tárgy? Aki először nevezi meg
azai »-gát, megtarthatja a tárgyat Ha akarunk, a végén
győztest is hirdel « ünk
A tajuitóéraékel letkszlMjük. ha a gyerekek a tárpvakal meg is
topvathatják Kerjtfc meg őket mondják el mit éreznek a tapintás
so* p, ául hidegnek vagy melegnek érzik-e a toigyai. érdes-
.1* .< t Hoz 'összetü*.ésbe a tulajt • -tgokat a
• -  :ó any* okkal és beszél tek arról mire alkrimasak a kü-
lönböző anyagok! Ki ismer más targyakai. amelyek a szóban forgó
anyagból készítek?
Kellékek
Sor****. (estékek
Kosár, tótadxtó tárgyak
kOIBnléle diyap*bli
(például lábuk tombol
mo iparból rubuanyag-
bbl üvegből pra&M.
twloipaprlMjl búrból--}
24 A világ hatalmas léptekkel vatn felfedezése
3 Éves Kortól	Hang- és zajkeltok A gyerekek örömüket lelik abban, ha maguk képeznek kilonbözó hangokat és zajokat. Szeretnek maguk is zenélni melynek során a legfontosabb hangszerük a hangjuk. A kisebb gyerekek számára még nehez lenne a hangszerek rax! Itetessarű r । jszpMeása, ezért a ha. szereket -zibnyire csak a ritmus érzékelictesére hasz- nálhatják, amire a gyerekek mozoghatnak. Egy szép formája a saját magunk által készíteti hangszerek al- kaknazAsAnak. ha mesék kereteként vetjük he éket. Talán a legismertebb megzenésített mese a „Péter és a farkas" Ebben nagyon szépen i zvánvalővá válik, hogyan lehet krtejezri a he ^ok segtségévf 1 érzéseket és hanorfetoki A hangszerekkel egészen küorteges hangok és zapk alíthaiok e’.ö - halk és hangos, magas és mély, vannak, amik szomorúan csengenek, mások vidámak, egyesek ftizgatnak míg mások megnyugtatnak beínuiket Zörgés tánchoz és zajongáshoz fa ederiyekei lefestjük vagy kidtszityuk megtöltjük, és ha szüksé-
Gjójysiarssíobtuak, bé- biételei Ovegek, Joghurlos Irfrarak, lelik. v brryMr- ték, tölttanyar kavicsot SVömgvtK hüvelyes növé- nyek, tészta, homok, makk. paratedugOk. gombok, csa- varok. ngpsaiáöafajj, csiriz, salyempaplr	ges (az egészen kicsiknél) ragasztószalaggal és tokával lezárjuk. A lufikat megtöltjük, csak kicsire fújjuk fel őket, és összekötjük. A villanykörtéket ragasztókká bekenjük és selyempap&danibokkai legalább öt rétegben körberagasztjuk. Ha jól megszáradtak (legj*t ha több napot várunk vele), a vil- ianytoö hozzáütjük valamihez, hogy a belsejében lévő üveg szét- törjön
3 Éves Kortól	Testhangszerek, sistergő és zizegő játékok Tapsolni vagy rácsapni a combunkra, az ajkainkkal kiadni kü-
fitssltra vjemk: «<lma- z5sas-»'nfena « ifit- niSHtk és a mororika is	kwbüzfi hangokat, csettinteni a nyefurtkrá, fütyülni susogni . - korlátlan a lehetőségek tárháza A < grekek imádnak pacánkat össr^yűmi vagy széttépne és a levegőben lengetni őket. Ha Wónbczc papírokat adunk a gyermehrtnek (selyempqat, szal- vétát, csomagolópapírt, kellánipapul..). megfT.-l‘-eli, m .-rxe eltérő hangok fognak tetrejorri
Hang- és 25
Hangdobozok
Végiünk egy lyukat a joghurtosdoboz oldalába. A felső nyéasára
befőttes gutává eröslsirt rá egy szétvágott lufit. Ha az oldalán
lévő nz isba Mebeszeiurtt vagy belefttjunk, akkor a kife: .«t1 lufi
rezu ti kezd. Ha rászór. < egy kis sőt, annak szemcséi mozogni
leziknek rníhelyt tóetúnrt a lyukba - így keletkeznek a .hang-
minták".
1	,	' f
Hangcső/Megafon
A kartonpzpir roflnikat fessük le vagy ragasszunk rájuk mintát, mi
előtt hangcsőként használnánk őket! Ha fotópapírból kivágunk egy
negyed köti majd összetekerjük és rnejaKszIfii mtfy megfőz-
zük, tölcsért készítünk. Ha ezen a papír rollmn keresztül beszélünk
a hang t( «sen megváltsd' Még izgalmasait) lesz a dolog, ha
rgy-egy l xat fúrunk a rofctba. mint a furulyánál és az elöl lévő
nyl . _a beföttesgumival egy zsupapii rögzítünk. Az így készített
megafonnal a gyerekek rendőrtisdit és tüatííösrkt játszhatnak
3 eves tortol
A világ hatalmas léptekkel való teüedezÉse
Differenciálás és
íjjrafel ismerés
A gyerekeknek manapság gyakran neheztAre esik, hogy koncent-
ráltan figyeljenek. Elárasztják őket az ingerek és megnehezrtrtt
leitétíek kwotj kell megtanulniuk különbséget tenni a fontos és
lenyeqtden akusztikus benyomások között. A mesék és történetek
mesése mi Mt a következő játékok is segíthetnek a koMentrJl
figyelem gyakorlásában
Csendgyokorlat
A koncentrált odalrgyáés egyik fontos fettékete. hogy csend legyen
A gyerekek körben ülnek. Megkérjük éket, hogy egy jasszenes
nefcu csendben legyenek és csUgak be a szeműiét Ha mindenki
teljesen nyugodt szólítsuk fel őket arra, hogy hallgassanak bele a
csendbe Kr hall valamit? Egy idő után a gyerekek kinyi; x a sze-
müket és mesélnek. Gyakran elcsodálkoznak azon, hogy mennyi
hangot észrewsznek így, például egy szék reccsenését egy óra
ketyegését, egy elhaladó autó zaját Egy kis gyakorlást idényei
mire nwörtrek s*ení, hogy egészen csendben maradjon
Zajok összehasonlítása
A dobozokat és üvegeket kívülről lefesthetjük, hogy ne legyen lát-
ható a tartalmuk. Két-két edényt ugyanazzal és ugyanannyi anyag-
gal tótiünk meg, az aljukra azonos színű festék pöttyöt teszimk
Azután az üvegeket vétEfltnszenien rakjuk le. Ha már több doboz
vagy uvegpárt megtöltöttünk, a Gyerekek elkezdhetik a játékot és
egymás után Két két dobozt megráznak és f k. Aki két egyfor-
mán zörgő dobozt talált, megtarthatja őket. A gyerekek találgathat-
nak is. hogy mivel vannak megtöltve a dobozok.
Ddfaencelas és u/r teres
Zenélő kert
A gyerekek különböző hangszerek közül választhatnak egyet egyel
és szétoszlanak a helyiséiben - ők a zenélő virágok Az egyik
gyerek becsukott vagy bekötött szemmel közegre áll Ekkor a játék-
vezető piesere va -i megszoptatja a hangszerét Csak miután a
h.. ia teljesen e t tt akkor nyithatja ki a szemét a középen
á jjarek. Oda kell mei«e ahhoz a társához, akinek a hangszeréi
hallani vélte. Ha helyesen Ismerte tel a hangszert akkor a szere-
pek kicserttódrek. Nehezebbé válik a dolog, ha egymás után több
gyerek szár tatja meg a hangszeret és a gyereknek a helyes sor-
rendben kei felkeresne a virágokat
Zqjtalálga+ós
Az egyik pM szemét beteljük. Ezután a többiek különböző za-	< *»»» *mőI
tataiak
[okát állítanak elő. A vak játékosnak ki kell találnia a zaj forrását
Úgy is játszfajik, hogy a gyerekek leülnek sorban egymás mellé
háttal a látÉkve’etdrrek és becsukják a szErraket A játékvezető a
h k rr  -lőtt ekkor valami zajt csinál Aki először találja ki mitől
28 A világ hatalmas lepteUxi való fetetezfse
Állatcsalódok kialakítása
A kártyákat összekeverjük és let ordítva kiosztjuk a játékosok kö-
zött. Egyszerre minden gyereknek olyan hangot kell kiadnia, ami
a kártyáján szereplő állatra jellemző Egyúttal meg kell parbafrna
felismerni a csatódtagprt
Jancsika, cincogj egyet
A játékosok körben ülnek. A játékvezető beköti az egyik gyerek
szemét. Ezután odavezeti ezt a gyereket az egyik társához, akinek
beleülhet az ölébe. Ezt mondja Jancsika, cmcogi  vet!" A másik
per >j egy rövid cincogással válaszol. Ha a bekötött szemű játékos
felismeri a hangot, akkor helyet cserélhet azzal aki cmcogott, ha
nem akkor újabb kísérletet kell tennie. Nehezíti a dolgot, ha a vála-
szoló efvatattathatp a hangái
lifíerenaaiÉs és qraleksmetÉs	29
Minden madár felszáll
Minden gyerek az asztal szélére teszi a mjtatűuiát Ekkor a játék-
vi ,-rtö azl mondja Minden madár felszáll így a is, és mond
e> Mot vagy tárgyat és < rúttal á kezét is a m i. asba emeli A
l» vezető mint, felemeli a kezét, függetlenül attól hogy az állat
vagy a tárgy valóban tud-e repülni Ha egy tátétos feJerne* a kezét,
annak ellenére, hogy a megnevezett dolog nem tud repülni kiesik.
Aki v । s bennmarad, az lehet a kővetkező ptekvezetö
V , a r jvat
D. azzatok legények
Holnap lesz a vásár
kízeiek béreteket
Ha eljön a császári
R« el a., repül a
Kísértetjórás
A gyerekek számára egészen kuli -eges élmény, ha a sötétben	4 éves kortol
kint !<• :tnek. Állítsunk fel nappal közösen egy hangulatos tábort,
például egy takaróból (a takarót felrakhatjuk faágra vagy a ruhaszá-
rító kötélre) amit aztán torosai felkereshetünk egy késői órán1 Ha
a v. - egészen csendben vannak és hitetnek, sok kifonbozó
z, |	 tek. tesz j iiíirr/irf. autókat brr*t*et amik »»alad
nak a k-1 -dben de átlátok neszét is, vagy eoy ág reccseoeset, egy
rovar búgását vagy zúrnrrdwai is mégha? atjak
30 A világ Mainas lepteffei való felfedezése
Szögök és illatok felfedezése
A szagok jelentősen kihalnaK a kozéraüme. Ezt a tényt haszie*a
ki pél *il az aranatEiSpia Itt egészen - atosan alkalmazzék az
illatokat ^lámpákban masszázs — *ban, a tuflövtzfcen az em-
ber megnyugtatására, izgatására stb. Léwzrek olyan ioolajck is,
mélyekéi speciálisan gyerekek száméra hoztak létre. Kérjenek ta-
nácsot a szakuzietekben és beszéljenek a gyerekekkel a különböző
illatok hatásáról! Vigyázat! A gyerekek még sokkal érz  .< jen
reagálnak az tatokra és a szagokra, ezért náluk többnyire erősebb
a hatás, mint a feWtteknél
4 éves tortól
sorMi'ji -•	-teke’"
a i«ivuk
Szaglóséta
Fogékonnyá tehetjük a gyerekeket a szagok és illatok Iránt, ha
gondoskodunk árnál Fogy Mlatosan megéljék és erzét®kék azo-
kat Egy erdei séta mottója lehetne pélü . I az, hogy „Ki fedez fel
valamit aminek szaga van?" Ekkor a gyéimek szaglászni kezdi a
fadarabokat, a fák törzsét a leveleket a wagokat a tobozokat a
mohét az erdei talajt. Ugyanez a kérdésfeltevés hrtonieges él-
ménnyé teheti sétártat a városban vagy a faluban, a piacon vagy
az üzletekben (szemetes kukák, hpoknjógáz, tetiénisti* r. gyógy-
szertár pékség virágbolt kertészet asztalosműhely benzinkút
jetegzetes szaga).
Hívja fel a gyerek figyelmét arra hogy a nedves és száraz anya-
goknak (például föld) hMnbözó a szaguk, és hogy egy növény
tipikus szaga gyakran csak akkor érezhető, ba letörjük
vagy szét morzsoljuk! Ez álból adódik hogy Ilyenkor több illataryag
szabadul fel és jut az önünkbe
A gyerekek talán szerelnének különbséget tenni illatos, szagos és
büdös kozott is. Egy kollázs fcrnfyöan később megörökíthetik és
szétválogathatják a benyomásaikat.

Szagok és illatok felletíezese	31
Látogatás egy teázóban vagy egy
gyógynövény- vagy fűszerboltban
Különleges élmény tehet a Gyerekek szarára egy qyóqyi ov_.iy-
vagy teauzlet mex« tatása. Az egész boltban nagyon mtenav
Utók vannak. Izg^nas dolog közelebbről megvizsgálni néhány
illatol és beleszarj*) némely gyógynövény-, tea- vagy fuszeike-
vertMie Beszéljenek a hétrtoző nóvénytkríl és a hatéatrót és
* sson össze a szakin - ten egy tnakeverékei vagy egy oyngy-
ntk lytatreket Nehány példa
Köhögés elleni tea: egy-egy rész ánizs. árvácska és édeskömény
nsszekiverve három rész kakukkfűvel, forrásban lévő vízzel lefor-
rázni és 5-10 percig állni hagyni - kis kortyokban megnni
Alomtea: egy-egy rész rarancswagot és máiyvawágot és két-két
rész fnenáitavirágot, macskagydreret és citromfüvet összekeverni,
forrásban lévő vízzel lefonáau és körülbelül 10 percig állni hagyni
Késő délután és este körülbelül egy csészével Inra belőle
Emésztési elősegítő tea egy-egy rész édesköményt ánizsl és
köményt beletenni egy teaszűrőbe. egy kicsit szétnyomni (például
úgy hogy egy poharai nyomunk rá és ide-oda mozgatjuk), forrás-
ban tévő vízzel leönteni és knrifettul 5-10 percig állni hagyni
A kevw u n •«) teatajtaK mint például a atrwríü, a borsmenta
vany a kamrfa is sok gyereknek Izük. Különösen akkor élvezik a
ha a ovóoyntwfnyi etadeg maguk szedheti® le a kertben
és c-hhatták lel és mr«-ngedik nekik. k> iy fik • • — k el a
jjukat.
32
33
Asztalok és székek
Zl kisgyerekeknek zabolazharatlan mozgaskenyszeruk van.
Egész áHó nap aktívak és imádnak ugrálni,
tombolni és szaladgálni.
A mozgás erősíti az Önbizalmat
Kis víagukat a gyerekek még nem az értelmükkel sokkal inkább
a test- tel érzékelik Ennek során loiyanaios mozgásban vannak
Ez már az egészen kicsikul elkezdődik. Izgatottan kalimpálnak
a kap Akut és a lábukkal ha öniiek valamitek Kúszva-mászva,
később pedig szaladva veszik titokba a környezetüket. így a leg-
 • i» — b tapasztalatokra tesznek szert Egyre több készségét
Si_> arak el Bűzben a szUck vagy a nagyobb testvérek pétdáján
teresztul tanulnak Egy kétéves gyermek már megérti, ba arra
szölítják fel hogy gurítson el egy labdát Ezt az aktív lovetenység
által t« illa meg. Kisebb korában még sziírsege van a szülők vagy
az t • ab gyerekek st r Bégére nekik kell megmutatniuk a gyer-
rnrvék, ho, in gurítsa ide-oda a labdát A gyerekek csak há-
mi»/es koruktól képesek arra hogy megértsék a magyarázatokat
A mozgást ig&iylő játékoknak további előnye is van a gyerekek
sző-—árra Ify módon tárulják meg önmagukat helyesen értékein
•« lesz fflyre najr >bb az önbizalmuk Sajnos gyakran előfordul
hogy a g< • iB kevés leheamik van arra, hogy kitorr rtják
imákat. És ez nem marad következmények ne&ii Már három-
éves gyerekek is szenvednek testtartási htokban és túlsúlyban
A kis lustikat ráadásul sokkal több veszély fenyegeti mint aktív
ki: ’  -ikat. Egy esés során nem tudják megt - «v:n irár ani a
Te • minden amellett szól hogy bátorítsuk a gye-
rel • el a s. i idr^fcaa az uqraásre és loaixtlasra - még a saját
négy falunk hozott is.
34 Asztalok és szettek
Heverőre, kész, rojtl
Kevés anyag és fantázia is elég ahhoz, hogy egy szobát mozgásra
alkalmas éptkeztsi lenfetlé Adatsué át a gyártok száméra.
Megfelelő célt szntgákiak eire az erős, stabil kartondobozok, pár-
nák, matracok, lepedők, egyszerű falétrák, legyalult deszkák...
Mű+rocdogút
i éves tortól A padlóra helyezett matrac már a kúsző-mászó gyerek számára is
sok leheld séget nyújt, át lehet mászni a két vagy három egymásra
fektetett matracon, át lehet bújni két egymásnak límasztott matrac
alatt át tehet gurulni egy matracon, s egymás kézéi fogva ugrálni
lehet rajta, akár egy trambullnon
Halok o vízben
' eres tortól Két felnőtt egymással szembe áll, és megfogj egy lepedő sarkait.
Fel és le lengetik és hJamsműen mozgatja A gyerek lesz a kis
hal aki bátran ide-oda ficánkol a wztdszn alatt.
Kartonszlalom
z éves tortói KiBrtrözfi kartondobozokból és itatostádákból szlalompályát épl
Mjsas célszaü
pub* cin- - » va***5
lünk. Egy felnőtt bemutatja a mozgásMvamatokat. kúszás, futás
hogy a w-	-«gne
s-jiirn ha esetleg let**
ládára és leugrás róla
Uewtfre. kész rag!
Hegymászás
A he\»>í lesz a hegy amit mag kell mászni Bötte különböző fokok
vannak: először egy kis párna, aztán egy vastagabb, egy matrac
és végüt két egymásra fektetett matrac. A gyermek fokról fokra
r-srv* fel rajiak, míg fel nem ér a csúcsra Onnan pedig indulás
vissza mind a négy lépcsőfokai keresztül
3 éves kortól
Kötél+ónc
Két egymással szembeállított italos ládára riekteiirt egy legyalutt
deszkái. A gyermek a kötéltáncos, aki a deszkán egyensílyczva
tiaV az egyik ládától a rjWAig Kővetkező alkalommal már ne-
hezebb dolga lesz, A kdteitixxsnak akkor át kell lépnie egy kis
párnán is.
r
Utazás akadályokkal
A gv-nnek utazásra indul a szoba egyik végéből a nös*ba Eköz- 3 ÍVM t0'161
ben különböző akadályokat kell tekuadene átmászni egy ládán
átkúszni az aszta! alatt, átugrani egy párnán, egy nssatekert gyap-
|út<irőn egyensriyoznc.
36 Asztalok es székek
A tornózós öröme
babzsákokkal
A kis zsákok, antikat homokkal vagy csHetznyenagokkal töltünk
meg, sok mozgást igénylő játékhoz akaknasak Erősítik a kéz- és
lábízomzatot. és fejlesztik az egyensúlyazeket
Kis babzsákok
A les/ooh ha a UszsUM
rr.ag~ r • meg Akkor
agt • teke kezével vagy
a feö11 sí tapogatva keres
M pirókat.
Ktfcrtxső színű maradék pamut vagy pltissanyagokbó) kivágunk
két két 10x15 centiméteres darabot és egy kis nyilas kivételével
összevarrjuk. A méretesükhöz megfelel a bab vagy a tiszta, szá-
raz cseresznyemagok. Végül a nyitást lezárjuk.
Hegyen-völgyön át
t eves atomi (.(.Untunk a itWre egy gyanutaKarot, es különböző. babbal vagy
csaesznyema il jtegWtoU kis zsákokat rejtünk el alatta. A gyer-
mek a fakarón kuszva-mászta tapugatfa a kis kiemelkedéseket.
Hamarosan meg fogja próbálni kihúzni a kis zsákokat a takaró alól.
Vidám versenyek
t íves kortól Verseny egy felnőtt és egy gyerek kizoD messzire eldobunk egy
babzsákot. Ki ér oda érte elsőnek?
Vagy Kinek siketül bedobnia a kis zsákját egy kosárbá?
Vagy KI tud gyorsabban mászni a földön egy kis bctuaa >1 a
futón? A ónak k w nem sz<a’ • - - -a
A tormás aöne tnmohsatcf<fá! 37
Dobós és elkopás
A felnőtt és a gyermek szétterpesztett lábbal leülnek egymással
Z éves tortol
szemben a földön. Odadobnak egymásnak egy kis babzsákot és
mxjr ák elkapni Azután ezt ki lehet próbáin) térdelve majd
később -a is
Gyorsan be a házbal
A gyerekek törpék, akik a kis batesakckat sapkaként hordjak Me-
ly! । >-s,sk sikr«. le jrarsab .1 b ríni a házba anélkül  gy
- a homokzsatot9 A ttrptHek útközben vastag könyve-
ken kell átmá'zitnik és egy aszta) alatt átkúszniuk.
38 Asztalok és székek
Vad párnacsaták
Érdemes elkérni a családi és baráti körben kiselejtezett lakaikat,
lepedőket és párnákat, mert talán nincs is más tárgy, amely anny
ra alkalmas lenne a vidám tomboló; látéMJinz, mint ezek.
Billegő paplan
i eres tortol Egy paplanhuzatot megtolunk lufikkal Ne fujiuk tel őket túl feszes-
ről A gyermek ráftksz* az imbolygó vastag paplanra Két felnőtt
ide-oda rángatja De a gyerek megpróbál ügyesen megkapaszkodni
a lufftgiaíior
Keressük meg a macíti
Sok párnába hegyet építünk Valahol a párnák közön rejtőzik a
játékmackó A gyereknek át kell túrnia magát a párnahegyen, míg
rá nem bukkan a maciára.
Akadálypályák
Néhány takarót felcsavarunk, osszauquK es különböző lávntsírya
egymástól lerakjuk őket apa' ira. Egy vagy két- 5t I t  k
rájuk A gyereknek végig kell másznia az akaróa/patyáo Hőseit
gyerekek megpróbálhatnak végigszalad rajta anélkül hogy elve
szilének az egyensúlyukat.

Vad pámaataK 39
Labirintus
A szobán keresztül bizonyos tavoteágdrbai níeszántó köteteket * mm
vagy zslrrirnhit húzunk ki és lepedőket! akasztunk rájuk A lepe-
. Mw et • s helyeken rtyi I okát vágunk, amiken khesztJ egy
leli <»t is átfér Egy f • • ótt kezdi, és kereszternászik a tabmúison
a gyermek pedig köven ét	x
Párnacsiga
Sok nagy és kicsi párna hever a taúai csagaiözWnÉ]ij alakzat-	2 eves korföl
tan e ®e. A csigaház középén egy kis meglepetés vár a gye-
rekre Bötte azonban egyik párnáról a másikra kell lépkerhe vagy
ugarira anéM hogy elvesztené az egyensúlyát.
Párnacsata
A pámacsatak a gyerekek kedvenc játékai közé tartoznak. A lég- 3 ins«»««
|ol n a n tranciaagytenélvez* a jattot íme egy kicsit
élt |4l--j -4: az egyik játékos sok párnát kap Ö megpróbálja
ezekkel elta.Ml a többieket, akik
keiesztJ-kasul szaladgálnak a szobában.
Akit eltalál az kiesett.

40 Ásítalak és székek
Ugrabugra
A gyerekek az ngrabugrálás során egyre inkább megtaufiak ural-
kodni a testükön, megtartani az egyensűyitat és biztonságosan
landolni a két lábukon Később az egy lábon való ujatas lesz kü
londsen vonzó Ha csak akkor ajánljuk fel a seg  , • el a gye
rekeknek, ha az feltétlenül szükséges és titórwtos, akkor uMniénl
eJö-eltWófiMiat ugyan egy pár kisebb elesés, viszont a gyerekek
így jobban megtanulják felmérni a veszélyeket és a saját képessé-
geiket.
Szöcskék
3 twt Komi a szöcskéknek jól kell tudniuk ugrani, ezért minden adódó alka-
lommal gyzfcxtrnak az anyukák széttejpesztBit lábakkal ülnek a
töMön A szöcsfcegyaetek két lábbal átugranak az anyuka lába
fölött középre, majd vissza. Az anyuka össze is zárhatja a lábait,
vagy úgy még nehezebb, egy kicsit fel is emelheti a lábait.
a eves Komi
Kenguruugrás
JeSojurfc ki egy start- és cavaiaW A gyerekek kis kenguruk és
sorban felállnak egymás mellé A kezüket f tunt tartják a
lejük mellé. A játékvezető jelére kezdőül a versenyugrálás A gye-
rekek két lábon ugrálnak az egyik kijelölt vonaltól vagy a helyiség
egyik oldalától a másik oldalig A célvonalhoz tehetünk eleségei a
kenguruk számára Aki először odjM. az ehet.
i)grabugri>
Vadászik a gólya
Ha a gyéretek már elég biztosan tudnak ugrálni egy lábon, |3tsza-
_• । _B vadászó i. yát a gólya stopén áll egy lábon A békák
He ug Alek, iriozben melyen lég i>*rak A gólya akkor
egy lábon ugrálva megpróbál egy békát Ha ez s*etui neki
akkor az elkapott lesz a következű gólya
5 érts líortOI
Anven
•OMiisuyr
Kakosviadol
A gyerekek párosaiéi szemben állnak egymással ás összetolják a
kantat a mellük előtt. Ezután egy lábon ugrálnak egymás leié, és
> ást löl» sve megpirtMMi kikentem a másikat az egyen-
su lOól A felemelt láb nem érhet hozzá a löldhöz Aki elvesz* az
egyensúlyát, az kiesik vagy zálogot kell adnia Ha több gyerek ját-
szik egymás ellen, mindig azok a gyéretek aiakrtliáriak új párokat
és ' *»tnek lel egymással szemben akik már kibillentettek egy
. - - az egytriSíihiábol Aki utoljára bent marad, az a győztes
42 Asztalok és székek
4 irts körtől
Kellékak:
Szigetugrás
A padló a teiMM. Szigetekként szfinyegdarabokat vagy kenűűkat
tegyünk le rá (A kendők csak a szőnyegpadlón vagy a szabad-
ban alkalmasak - csúszásveszély^ A gyerekeknek ekkor meg kell
próbálniuk átszelni a tengert úgy, hogy egyik szigetnői a másikra
utálnak. Természetesen nem szabad meltíepni, mert a lengerben
cápák köröznek.
3 eves kortól
Egy tersiílejes magas
lat (egy lépcsőink, egy
larónk, egy nagyobb kó.
egy slabl dobol, egy
Mély- és tóvoiugrós
A gyerekek felmásznak a magaslatra és megpróbálnak leugrani
onnan. BképzelheiC, hogy a kisebb gyerekek eleinte csak akkor
mernek ugrani, ha elkapjuk őket. Nagy (kimmel r innak a szülők
karjaiba Ha a gyerekek már egy kicsit gyakorin -ibb ugrók, ősztő-
ntabclirik őket arra, hogy miről messzebb ugorjának
4 tns kortól
Kellékek.
Egy ho^aj kötél
Magasra ugrás
Két segítő a magasba tart egy kötelet, a gyerekek a kötél alá állnak
és megpróbállak zárt lábbal olyan magasra felugrani, hogy az ujjuk
hegyewf vagy a fejűkkel megermlst* a kötelet Csináljunk ebből
egy gyerekzsújat kot helyezni* el a köteten •  - iérs-
s* rMt. ami J a gyi  tnek el k- <  »jk.
Ugrabugra 43
Bakugrás
Az egyik gyerek lehajol és a kezeivel megfogja a békáiét vagy a
lénkre támasztodk - a kerját szorosan a testéhez szórtba. Egy
m;<* gyerek nekifut és megpttal átugrani az így létrejött bakon
KöNü a kezével negtamaszkotlhat egy kicsit a bak hátán vagy
vák > Kettő vagy több gyerek telváltva, folyamatosan játszhat to-
vább, ilyenkor az ugró lehajol vagy letérdel akkor fi játssza a bakot.
JinskMU
Lóugrás, ugráló labda
Jelöltünk ki egy start- és egy cdvtmafat te a gyerekek egy kicsit
már c. (adtak versenyezhetnek is Akadályokat is át lehet ugrani
Vagy a gyerekek azt a felaöatot kapják, hogy a labdával egyszer
meg kell fordulniuk a saját tengelyük körül s úgy visszafutni a
célba.
3 tvrn kórról

Ki a szabadba!
h gyerekek mindennap szeretnének kint játszani függetlenül
attól, hogy milyen az idő. f\ szabadban való játék és tombolás
egészséges, mert erősíti az immunrendszert.
A természet egy
igazi játszótér
A irrmésit minden évszakban a legjobb oldalát mutatja. A tavasa
és in teázások csupa tapasz rtszerzés az erzéksravek
sz< -Mra Van-e szebb annál mim mezítláb maszkáén a réten és
a gyeimoMicfűvet a levegőbe fújni? Az erdő és a rét egy csőmé
jíiébnyagot kínálnak A meze) virágoktól láncok és koszorúk ké-
i inek A lekaszátt fűben remekül lehet tombolni Kuftnosai
itek a gyerekek körében a faházak és a barlangok zu-
: < a kertben. A homokozók és a pancsoMmedencék sok vidám
• -al e Itött délire rőt gondostalnak Db ősszel és télen is
> rés lehet a szabadban való játék. Ha erősen fúj a szél és
>»«rja a tarka leveleket, a gyerekeket meg sem lehet fékezni
* r<nt a táncoló faleveleket bete tani egy halom laJarelbe és
। he - - • —t itymhor tejesen maguktól adódnak az r» ek.
A i ' zet maga egy négy játszótér. Ha esik a hó, akkor m •rfn
gyu»« ki akar menni. A hóval vastagon belepett ken hóemberépi-
tésre. vad hóooiyasatakra vagy ryarkövetésre csábit. És még az
zi locs>2SKÍ<iben is sok mindent lehet kint átélni Hlyen cso-
s Is ál  rálni a pocsolyám vagy
paj »*:! úsztatni a pocsoiyarengeren!
Me. r/ire éhez* a gyerekek, amikor
minden egyes lépéskor
-<*- n a sár a gumicsizmájuk alatt
46 Ki a szata&a'
Kúszás-mászás a réten
A szép napos idő csábit arra, hogy sétálni menjünk az erdőbe és
felfedező körutat tegyünk a réten Ez más családokkal közösen Is
nagyon szcrakoztalö lehet.
Hernyócska, ugorj!
Már a te^cr-ebbek is szívesen egyensúlyoznak a fatorzseken v '
alacsony falakon. Természetesen közben szorosan fogni kell őket
Kdonösen élvezik, ha leugortiatnak és egy felnőtt elkapja őket.
Ehhez ülik a következő versike:
Egyszer egy kishemyö.
•mászott a fára
De aztán a vihar
Lelökte a fáról
Zsupsz!
Bogarak keresése
Lapos sima köveket piros és fekete leitekkel katicabiürakká fes-
tünk he. A gyerdreknrk meg kell találniuk a bogarakat. amiket elő-
zőleg a magas fűben elrettetrunk. Aki a legtöbb katicát gyűjti össze,
az merjepetést kap.
Virógkirólynö
Mnden játékos leül egy takaróra a fűben. Felváltva dobnak egy szí-
nes kockával Aki fehéret dob, gyorsan kiszalad a rétre és szed egy
százszorszépet Annyi ideje van rá, amíg egy m, • .< jí»-<os fehéret
nem dob. Aki a játék végére a legtöbb százszorszépet szedte, az
lesz a vlrágkirálynö vagy a virágktrály és egy vrágancot kap
Kuszas-rnavas a réten
Erdő-mondata
Modenái annyi dolgot gyűjthet össze az erdőben, amennyit csak
tud makkot tobozt, httnbazö fa'ewteM, kövtfa. bctcKat vitá-
kat stb. Azután összerakjuk és rendsztitza* az anyagot Valaki
• ». - i kirakni< szabad részen az erdei t Ajon a mandalát.
' «• va mindenki csak egy-egy részt lehet hozzá amig el nem
'•ízül a mandala.
3 évei tortól
Erdei út
Kotort.—.3 aw*M - makkokból fatevefeHXM. kövekből tobo- 3 éns tortői
lókból üres csjgjbazaktx)! - kirakunk egy irtat. Az út megkerüli a
-í*at, átszel más Utakat és egy kuonosen szép helyhez vezet az
;n. ai»l egy felnőtt már p*rr*tet várja a többieket
48 Ka szabadba!
Kalandok virágok és fák között
A kert és az udvar jó időben itíeáhs játszóterek Még szaakozta-
tóbb a dolog, ha a szomszéd gyerekekkel vagy az óvodai barátok
kát játszunk Együtt a szabadban
A kert mint veszélyforrás
Ugyttjwik a megelőzésre! A gyerekek sehol se tudjanak átbi
vagy átmászni A kerti kapunak legyen biztonság; zára Ha a
kertben van egy kis tó az legyen kcrbekertve Az esötartályok
vagy más víztartályok legyenek lefedve A pancsofómedgr t
soha ne hagyjuk letetve A szántokotet mindig i, in ma,< i
legyen el rv*’ve. hogy a gyi i>: ne e. < el Sehol se I •••-
jenek j szét kábelek vagy zsrtirok. A mérgező növénye-
ket el kell távolítani. Kükmcseri mérgezóek a rododendron, a
krókusz, a hortenzia, a szaikaláb, a gyöngyvirág, az aram- u,
a gyűszűvirág, a papsapka a kankalin ann zlag. a nad.AU-
lya. a mocsári gó,,  és a dohány. Ezek a növények n • / «
súlyos mé-. zésekül okozhatnak
Medvefogó
i tver sortűi	Egy felnőtt lesz a medvefogó. Egy fiulahoppkatke segítségével
szeretné befogni a kis medvét. A medvefcgó megpróbálja a kertit
ralenni a kis medvére Ö természetesen kereket old. A játéknak
akkor van vége, ha a kis medve már nem tud elszaladni
Hohó, taxi!
A gyermek egy játék autóval vagy egy háromkerekű bcHhiel mint
taxis megy végig a kertben és egymás után felveszi az utasat
Egy felnőtt kezeli a taví'ozgontot és ó mondja meg a taxisofőrnek,
hogy hová manj'en A játék maci a hondtozóban vár és a kerti
pádhoz szeretne eljutni Ott beszáll a kis nyuszi és elviteli magát a
hintáig. A hintán ül a baba. Ó sürgősen el szeretne menni a virág-
ágyáshoz Ott pedig egy szelet csoki vár jutalmul a kis taxisofőrre
Kalandok virágok és Iák Uobtt 49
Forró nyom
Egy kötele), vastagabb fonallal nyomot fektetünk le a kertben, kör- 2 6mk trolit
t*'*rve egy fa körül keresztül egy parton, át a homokozó szélén
» 1 c adán egy bokruk A gyermeknek követnie kell a knta
 t, míg el nem ér a végéig Itt egy kis nregleneies vár rá.
Autóversenyző
A kerti úton vagy az udvaron krétával egy széles utat rajzekik sok
ral. A • irmok először futva teszi meg a távot Azután pedig	3 íves konoi
a h-_mkereku bic— jévei vagy a rollerével áll a startvonalhoz Ve-
zetés közben nem érintheti az út széléi jeM vonalakat.
Napfutós
t 'ifidre egy napocskát festünk fc napsugárral A gyereknek úgy seres kortol
v« MáMnia a napot, hogy nem lép rá a sugarakra Vajon sí-
• s neki úgy is, hogy ugrál vagy hátrafelé megy7 A kővetkező
•Jfszór egy követ kell dobnia a kővetkező mezőbe, mielőtt
továttnnenne
7 2?
Tapintó- és tapogatóélmények
kézzel és lábbal
fi meglógás és felfogás szoros összefüggésben állnak egymásai
Cétzottao fejleszthet)!* a gyerekek tepntóérzékét ha lehetősé rl
adunk nekik arra hogy sokoldalú tapasztalainkat szerezzenek a
különböző anyagokkal, mint például a fa, műanyag gnw• ruha-
anyag, bőr, szőrme, parafa, kő, fém A szó szoros éa • 'ien
a keztkkd tanulnak meg látni A sokrétű tapintó é ínyek és az
általuk kifejlodoti jó taprtá&zék earfirvul pozitív hatással vannak
az ujj- és kézügyességre is. fi lábaink többnyire zokniba és © . be
vannak bujtatva. ezért gyakran Hányák nekik az elegendő mozgás-
leb>kiseg
Pedig nagyon érzékaiydd Ezt gyakran csak akkor érezzük amikor
nyáron mezítláb mászkálunk és a fű kellemesen csiklandoz, vagy
a legkisebb kavics is kefemeflenül szer.
3 úvos kartűi
Jetek c sündísznólobdóval
fi sündisznólabda (egy gumilabda dudorokkal amit kükmböztí
méretekben lehet kapni a sp-niboltüíti) ki xibsen intenzív taj-we-
tóélményl jelent a gyerekek számára Gurigát hatják a labdát a ke-
zeik között vagy valamire letéve, lehet egyik kézből a másikba adni
vagy egy kis labdatátétra felhasználni. Végg lehet goraetnl a háton
vagy a talpak alatt! fiki szeretné, egy gyengéd lestmasszazsra Is
felbasznáthatia.
Tapogatókosár természetes anyagokkal
Egy különböző természetes anyagokkal megtiltott kosarat már
az egészen kis gyerekeknek is ncfaadhatirt (de ne hagyjuk őkel
íekjgyefet nélkül nehogy lenyeljenek valamit!). A természetes
anyagok, a maguk egészen eltérő, erdekes felületi slnfiturz- ckal
kr-'v.en alkalma;  arra, hogy levesszék a t».. -,'ketfiz
idősebb gyerekek bekötött szemmel is tapogathatnak Jellemezzék
mit éreznek a tapintás közben és találják ki milyen tárgyról lehet
szó!
tapintó- és fápoiiMelinétyek kézzel és Hóba!
Kincskeresők
A iWsck leveszik a apőgket és becsukjak a szemüket (esetleg
' ' jfji* a szemüket) A játékvezető aranyrögökként habsznacs
• <kat tesz le a fd*e Egy jelre mindenki óvatosan elkezd
-i.joohí a h | .segben Közben a lábukkal tajegatjak a padlót és
sak egeszai óvatosan teszik le a lábukat, nehogy szétt^mssarak
egy aarMcgct Aki kitepcgatati egyet, leguggol és felemeli Ha
rimennyil ő-^agyujiotték. a ptefost* kin, < ák a szanAet Aki
t - ’5b ara*	ót jftotte. az a győztes és <5 helyezheti el a
i a következő fátékhoz. Ahelyett, hogy a rögöket a keziMtí
• lék fel megpóbahatják a lábujjaikkal ttíemdn azokat
Csiklondoző út
Alakítsunk ki egy utat kdönböző anyagokból például faforgá-
c--'<böl homokból frissen nyírt fűből szalmából kavicsokból
n a* •. .11, párodból papír- és • ••szivacs darabokból löldből
«*•<! vízből! Az anyagokét tehetjük lapos dobnznkba Is.
A gyerekek először nézzék meg a csMantozo utal és érwUsek
ir°" a kezukkef Azután mehetnek végig a csiklandozó úton be-
wutt szemmel és mezítláb - egészen kfilönlus érzés. Ki tudja
|t •nézni az érzést és megnevezn az anyagokat?
SévwiterlM
í« méff soHal hesíbh Is
Imfül/m liláit
Tapintás és érzékelés
az egész testtel
Pontosan a gyerekek azok, akik az egész testükkel taprrtarc* és
érzékelnek. A kezek és ujjak mellett a lábak és a száj de az
lest is részt vesz az „érzékelési élmények" közvetítés an A kü-
lönböző testrészek persze eltérő éizékenysét • I reag. ak - az
ujj>-gy. a nyelv hegye, a latxijak vagy az crrttegy például nagyon
érzékenyek, míg például az alkarnak vagy a kézfejnek erősebb érin-
tési ingerekre van szükség* hogy reagalfanak. Másrészt a kezeink
kevésbé pontosan érzékelik a forró és I pg hőmfrsikteH, mint
péaiul a lábaink, a csuklónk belső oldala, az arcunk vagy a kö-
nyökünk.
Szélkokos, honnan fqj a szél?
5 evos fartól	A játékosok kört alkotnak. Az egyik gyerek bekötött szemmel kö-
zépre áll Ő lesz a szclkakas, aki mindig abba az irányba fordul
Hajsrá.iió vwhíXs ahonnan a szel ,úikörből az ^syik gyerek hozza létre a szelet
srimbeMié iendi úgy. 'W erflse'1 ,ÚJ vágy legyezőt lenget Ha e szia ikas JÓI tip-
pelt akkor az a gyerek, aki a szelet létrehozta. állhat a kör középé-
Taprtás és eaefálés az egész testtel
Robotindítás
A játékosok párakat alkotnak, fiz egyik jaétos a robot a másik
pedig megp<ítá|a twrddarr a robotot Ez egyaltáan nem is olyan
könnyű, mert ehhez egy bizonyos pontot kell megenmen rajta,
iit a rt . t előz g egyeztetett a já..vezetőid Míg a robot vég-
re be tud in* Int a játékba egy élvezetes csklandozás vélik, és a
rabolnak rshezere esik nyugton maarja, míg meg nem nyomják
rajta a megfelelő pontot. A robotot játszó gyerek pedig robot han-
gon azt mondja, „Nem úgy indulok, hogy megnyomod az orrom"
ha épp az orr nyomkodásával akarták dnttan.
5 óvos tortól
CJ/an pontokban Is meg-
nriapo. t ai • *ek
bit - .	. évi
Méhszúrás
A *írekek szemben állnak egymássá! es az egyik gyerek szemét s eves tortól
•• A m<  jatekos egy ceruzával megérinti a csupasz al-
 vagy a teste •» egy másik előre megbeszélt részéi. Ezután saXwiíH
a  ölótl szemű gyerek kezébe adjuk a ceruzát, és neki is et kell rtis ^.n
tak,„.ia ugyanazt a helyet csukott szemmel
Vaiáciő: A filctoll hegyével egy kicsit megnyomunk egy letszőie-
ges pontot a te  :n. A partnerunk ezután csukott szemmel meg-
•*A> •.« 1 rr a » ezt a pontot - Ez a lest ndrany részén
- is ősin egyszerű, mivel a testti* különböző i
K « ""in érzékenyen reagálnak -
-ikerről a gyerekek®*
3 teás kortól
de mi j b soktel idáscbk
gyerekek is nagyon él-
ik lajwtMrzei • egy
nagyon	unl
ciót Iái cl C»--enet
bernit! p<. -« liáj-
dabm vsies ezzd
lelti  a vés. • t h=
pét— «l leíró vagy rúl
hidey izmunkra í víz. ha
egy njomas wm dörzsö-
lés lül erős.
Betemetés
Csodálatos Játék a strandon az egész lestet vagy egyes testté- -
kel, pekJaut a lábakat, mélyen beássuk a homokba. Ha már nem
látszik, akkor résztelenként ássuk ki újra.
Ha beszélünk a gyerekekkel erről a szokatlan élményről és az ezzel
kapcsolatos érzéseikről, felhívhatjuk a figyelni • et arra, hogy a ta-
prioerzekunk gyorsan tnzzászok* az állandó ingerekhez ha &•’-
kaink, cipőt huzunk vagy tetíwózunk az ágyban akkor a ruhát,
a cipőt vagy a takarót csak egy rövid pillanat erejéig érzétetjiik és
aztán rögtön meg is feledkezünk róluk Legfeljebb, ha valami rr~'i
vagy szőrit, esetleg a cipó dörzsöl a sarkunkat vagy a lakaró tel
meleg akkor jutnak vissza a ludatunkba és érzékel - őket ismét.
Tapintás és érzékelés az egész testtel 55
A titokzatos múmia
Az egyik gyerek lesz a múmia és mozálatlaii áll n*ozben a
.múmiabalzsamozfi" az egész testét kjrbtteten vécepaprral Több
> aíM versenyre is mehet a játék. Ki tudja a !•*. f  ibbao
*>n t * mi a rnúmiapt ar^aiil, hogy a papír elszakadna?
1 rak a rr leknek, aki teker, pontosan kelt adagcfcia az erejét
és a sebességét hogy a papír ne szakadjon el Egy idd múlva a
múmia ismét életre kelhet és egyes testrészét megfeszttesével és
mozgatásával szétszakíthatja a kofdekett
Súvas kürtői
Vecépapír
Mágnesjáték
Az egyik játttös a nagy mágnes, akinek sok kicsi mágnest kell
f <tenie. A játék menete. Minden gyerek Ide-oda mozog a
- • jgben. A nagy mágnes odamegy valakihez és megérinti va-
 >1 a testét, például a teéarját, a vállát a tarkóját, az orrát Az
• fi játékosnak akkor a jobb kezével meg kell fognia a megérintett
I • zét és kövfr •! kell a nagy mágnest Ha már az összes
i>r» * a ml ^es után megy a kezüket a megérintett helyen tart-
va, akkor a játékvezető mondhat egy vaázggét amely elrabolja a
mágnes erejét: „Csinbú, esiribá, a mágnes ereje megszűnt. Egy
ketté, három, elmúlt a varázslat"
4 6vos kortól
Tóvíróoszlop
A gyerekek egy suta । ülnek egymás mögött - ök a távlrfioszlo-
t Az utolsó játékos akkor egy képet rajzol vagy egy betűt ír az
>val az előtte ülő hátára Az pedig továbbadja az előtte ülőnek
na, amit érzett. Ha a ,hir" megérkezett a legelöl ütő jáietasiiaz, az
isnierífl. milyen hírt kapott
Variét a Kel já ws eseteben felváltva talállak ki hogy mit rajzol-
tak vagy írtak egymás hátára.
5, itt. 7 óvos kortól
56	Ki a szabsüOa.1
Tapintás, felismerés
és differenciálás
A bőrünkkel gyengéd énnteseket és nyomást meleget és hi-
deget, mozdulatokat formákat méretet, felületi tulajdonságo-
kat és sok mást éizeteírk A kővetkező jalékck a gyerekek
ÉrzékeKtkepessegeit fejlesztik amelyek reodstrezk és összeha-
strti(» ezeket a taklilis benyomásokat Ha a gyerekek tudatosan
megtanulják érzékelni a tapintűérzesedret és beszélnek róluk, akkor
tudatosan meg fogiák kUbnbózietri egymástól a kellemes és kel-
lemetlen Érzéseket - amelyek persze egyénenként nagyon eltí -
lehetnek Ha például azt hissa*. hogy egy aranyos tene. me. i
simc y lünk, akkor kellemesnek és f< t ának lak - ifjúk a tapj .
zést, mttazben Egészen másképp éljük át a dolgot, ha azt sejti*,
hogy egy patkányt tartunk a kezünkben
S íves kertéi
Clpösdoboz. tülönMló
UWMhato anyagok
(például dugók, gombok,
pamut, MWiffteratoft.
lapéla, űürzspaplr siá-
gek. kövük, lazóksúrató,
snvaca*. rizs. borsó.
Hles, tiszta dió, pybn-
Topogató kartondoboz
Dekoráljunk ki kedvünk szerint egy lefedett kartondobozt, vágjunk
két nyílást az oktatóba, amelyeken keresztül a gyerekek be t irt ik
nyúlni a dobozba. Azután töltsük meg a dobozt kultriíozí anya
gokkal A gyerekek eföszor kedvükre turkálhatnak és tapogzKizha
nak benne Késóbb adhatunk nekik Idadatokal is, például „Keress
nekem egy olyan tárgyat, ami fából van, fémből van valami puliál.
valami meleget. " A gyerekek megismerik és megfanfpik rend-
szerezni a kntórtwzfl anyagok tipikus tulajdonságait
lapfiás. iebstnerós és tííferencujS
Tapogatókötél
Fesztsimk ki egy kötelei vagy keresztben a szobán vagy kint a
sí • un egyik Iától a másikig, és akasszuk rá kiiönbozó tár-
gy • il! f  । »4í be a gyerekek szemét! Ezután a kötél mentén vé-
gig kell tapogatunk a tárgyakat és ki kell mondaniuk, hogy melyik
Vártádé. Hehnzetb a játék, ha a gyerekeknek etószor minden
tárgyat végig kell tepofatnnk és utána kell megmondaniuk hogy
m« . '^torták ki Kinek sikerüt helyes sorrendben tdsonh a
•-..akat?
S óvos tortól
Kólái, kOIOnbözÖ lapo-
galhaló tárgyak (például
kulcsok, üwgnyltó tuti,
csírjó. Hrtrntere tej-
Ez a irttk fs. rtl mind a
U mind szemle
tetőiéi * pet
Topogatótóbick
“-"•sszunk két-két lapocskára egyforma anyagokat a gyerekeknek
pi । bekötött szemmel kell megpróbálniuk megiaiáini az csszaK
la* •» Kü> -bfiző formájúra is vághatjuk azokat az anyagokai,
ai • ii <l kell i ugatni és meg kell nevezni
VL- a gyerekek a kezükkel tapogatják ki az egyik lap Icájáét
és utána a lábukkal kell megtalálniuk a párját
S tns tortól, süteti
iaték * JaMateaí nár
solrtol toróbban il
58	Ki a szabadbal
Gesztenyekíróly
Rejlsi  el néhány gesztenyét egy a^rtekxnban! A gyerekek a
kezűkkel turkálva és tapogatóra tolatnak a gesztenyék után Aki a
kittet találja meg, az lesz a ^sztenyehály A végén valameny
nyien magukra széthajt*. a faleveleket
A gyerekeknek nagyon nagy efvezetet jelent ha a zizegő avarban
turkálhatnak, amelyben fontos szerepel játszik az atoszMius be-
nyomás is Bevásárfőtapontokban vagy bmctátijhazakbai néha
találhatók hatalmas latxlameöencék A gyerekek rettenetesen e -
zik székét, és intenzív tapogató- érzékelő- és mozgastapasztalato-
kát szereznek vele.
Sevas kortól
Kellékek
Kövek, eflVfeb. külMOtö
Mi nehezebb?
A gyerekek megtapog.-íhal>ák és súlyuk szem szétvéfccjahalják
a tárgyakat. Eőször elég ha csak a könnyűt és a nehezet külön-
böztetik meg, később jöhetnek a finomabb oszt* yozasok is. A
gyerekek nzrjdlmasnak ti -jak. ha az eredmény I tel nönzktik
egy mériegen - ennek során megiapaszi alják,t< gy egy tárgy
mén* néha becsapós lehet
Tepmtas, lektmeres és ülflerenr^as
Súlydobozok
A flines, Gyógyszeres dobozokat krdönMzö számú üveggolyóval
•“lük meg. de két-két dobozba mindig egyforma mennyiségűt té-
rik. A dobozokat azután lezáguk és összekeverj* A gyerekek
•	'* »>k meg • i az azonos sűlyúakat és párba rendezni
SévBskartOt
Varázslót
Az egy* játékos kimegy az ajtó elé - C a varázslótanonc; aki
nú-'-is erővel rendekez* A Játékvezető ekkor elmagyarázza a
-»». ítékosnak hogy a varázsló ianonca képes felismerni azt
akté- tö most re • t el fog laázsotm Azután fog egy
követ és megnyomogatja és rnegdörzsölgeti Közben
jr.iond néhány varázskjét Majd visszateszi a követ a többi közé
és bd*p a varazslűtanoncot Ó ekkor véggtpogatja a köveket és
.' n kiválasztja az elvarázsolt követ. A trükk, fiz etvaazsr* kó
az ésadörzsöesi Itelna- gedett-avaiázs—anoncígy
wla M srmerni. Természetesen a varázsknanoncoi be kell avatni a
Kincsesláda
Kellékek:
Tűm h
Jé alkatom arra rwiy
bes v a
m'illui > k
Rqtstink el nébány tárgyat egy homokkal megtöltött ládában! A
Tureltek mindkét kezűvel twkáiiatnak benne és áttot>eihal|ák az
41 * ött a tartalmát Aki egy cukorkát talál az megtarthatja azt
At_'«* sk csupasz lábbal is keresgélhetnek a ládában és a lábúi-
•kai emelhetik ki a cukrokat.
a éves tortól
Kelléket:
Cdweaua vagy ho-
mokkal megtelteit lséé,
több apró tárgy (példóul
cscfciterabkík)
bq	Ki a szabadba!
fi fires hortöl
Galambok a tetőn
Az egyik játékos a másik fejére teszi valamennyi ujját és me« >
dezi tőle: .Hány galamb ül a tetőn?" A mésik megpróbálja meg-
érezni. hány ujj érinti a fejét.
Beszéljük a gyerekekkel arról hogy a kiíorfcteö testrészek kűi“-
bözö érzékenységgel reagálnak! A galambok leszáll unnak a gye
kék hátára vagy csukott szem mellett más testrészekre Is
semskortOI
tWfafc
Cotorama, sBmb.kiHö
kendi
Colorama
Az ismert szín- és formajáték kovában alkalmas tapogató játéknak
is - a lányom nagy teresedéssel látszotta
A gyermek szemét bekötjük. Egymás után megkapja a kUAitezfi
játékkockákat Ki kell tapogatnia és meg kell neveznie a forrnia és
ha ez sikerűt. el kell helyeznie az annak megtelelű mezőbe.
Variáció: rjunipbol vagy kBtwpaprtol is kiirthatunk kiVHbözó
formákat (kort, fefiört. háromszöget, négyzetet. trapézt, cs
got ) Egy opösdoboz fedelébe vágjunk ugyaníyHi formájú nyílá-
sokat. Ezután a gyerekek becsukott szemmel kitapogatják a karton-
papír- és gumiformákat és bek ’ szik ff - a mcfiafiö r< <•* a.
lapsüfs, tetsm&es 6s afférén fás 61
Kövek kitalálása
Három vagy négy követ teszünk az aszöka Az egyik jaetarsnak
•' ” ka sarnét Kezébe adunk egy követ amit pontosan ki kell
a -.1 nia és meg kell jt rrfínie a fcrmM Egy idő után visszate-
 a követ a többi köze és levesszük a szeméről a kendőt. Ekkor
v] kell prőbálnia megtalál™ a kövét a többi kö között. Szükség
««tén használhatja a kezét, ha másképp nme megy
Érzed?
Két játows párban egymással szemben ált Az egyik játékos be-
a szemét és a partnere felé rrvutp a nyitott tenyerét. Ö
♦  c. 5 tárgyakat tesz a másik kezébe. A becsukott sze-
-», —:k szólnia kell amikor megérzi az ermtést. Ez nem is
_.,an könnyű dolog és nagy koncentrációt és nyugeknat Igényel,
mert egy madártól! a kézben gyakran alig esztetreté Egy idő után
a játékosok szerepet csuébek
VartMo: A bekotort szemű gyereknek különböző tárgyakat (példá
ül M, gesztenyét krumplit diót, vattát .) tr  unk a kezébe. A
,• írek ki kell találnia, miről van sző, acélul hogy becsukná a
 ry erét a tárgy körül vagy a másik kezével megtapogatná azt.
Sütögetés a homokozóban
A homokban való játék fejteszti a kezek tmommcíűnligí. Alig r
még egy olyan anyag, ami ennyire lenyűgözné a gyetrfakej De •
közelben mindenkeppen kell lennie víznek is. mert csak a ne v
homokot lehet formálni.
Turkálni a homokban
r tns kartól
Ahomoiozooanagye-
r óta	- it ta < 'iainak
utánzás aiuti Azt is megta-
ruliák. htffi । ••tel Kell
km*-------- Hogy
JO duiuy iicnd  «. serÉkil
egymással a |d Fkokét
? éves kortól
Már a legkisebbek is sok ipasztalaiot szereznek a hwnorezóhwt
való játék közben. A száraz homok átpereg az ujjak kozott. a vizes
homokkal remekül lehet éprfcnt fi gyermek úgy tud ésni a homok-
ban, mint egy kis vakond, a leftupacott homokot lep;>*oija a ken
ivet vagy ledóngöli a lábával A nedves, le < osott homokba epri'
bottal rapota tud vagy különböző ddgoMat ienycmaJct készít
Alagutat ásni
Egy felnőtt és egy gyerek vagy két gyerek leülnek egymással
szemben a kumckozöban a felkupacolt homok mellé. Mndketten
elkezdik ásni az alagutat Vajon mikor találkozik a két kéz?
Vágy: homokváron keresztül egy atwutat ásunk hogy ne szekm
be. A két játékos ezután kis labdákat kisautókat vagy üvegg1 •
guríthat át rajta egymásnak.
Labdaút
Többen közösen felépítenek egy magas homokvárat és a kwikk-1
korbe-korte lefipogatják Egy kis labdával a hegy csúcsától a lá-
báig körben, szerpemtrszHíien haladó utat nyomnak a homokba
Az egészet többször megsmi»'<. hogy az út szép sima legyen
Azután mindenki légi a hegyről egy kisebb labdát vagy egy
látekautot
Sütögeti a txmokoaibari
Jön a pék
6 gyerekek homokot Kütenek a kis formákba És sutit sütnek. M
- i htomanák a iKmoksoisncnyaket. egy darab kartonpapirt
r - <k alá. Azután a pékmesterek kiszá • ák a sütemény jet
u - » I el.. .-am a süt«* a kert egyik végéből a másikba
• l, hogy leesne a kartoripapanjl?
Homokszállítás
Mndenki kap egy-egy egyforma méretű f Hnoyjzőiodhit És egy
"íanyag poharat A homokeovotit* néhány méternyi távolsága
• ak a tiorqa >020101 A feladat a keletkező- a gyerekek telrmeitik
•  Kukat elfutnak vele a vődndhoz és a poharad tust átöntik
x ’ a homokot Azután gyorsan vissza a hemokozotwz egy újabb
* nány homokért! Amikor a játék vezetője tapsol, mindketten
mft|ai>nak. Melyik vödör lesz Jobban tele?
3 6ms kortól

Reggeltől estig jókedvűen
Szeretetteljes ébresztés, virgonc szórakozás a fürdőben és egy
kedelyes reggeli - ha így kezdődik a reggel, akkor a jókedv
lefekvésig garantált.
A gyerekeknek szükségük van
a rituálékra
Awiekcknek az időben való tájékozodáskoz renöszare van
s„-setaJi Szeretik a rituálékat és az smébódéseket minden-
ben, például mindig ugyanazt az esi mesét akarják hallani vagy
eu wien képű—tek megunni bizonyos jatvhokat A gyerekek
-«-* ak a már ismerthez és kiszámíthatóhoz. Kis világuk
fe' k’zese során állandóan új hffyzeteWei kell kaírwitaódníi*
Ezért a ntuálek biztonságot és védettségei Jelenlenek nekik. Erősítik
a 'illád űsszetartozás-erzesn, de az óvodai csoportét is. Nem
vív énül van az óvodának is bevett rendje. Gyakran csak apró-
U$*< azok, amik sivtenek rendben tartani a gyermek vtógáL A
re. iö csak egy bizonyos bőjéből ízlik. Az óvodába vezető
_on a gyérnek mindig meg szeretne állni annál a kertnél ahol az
a szép tarka szélkerék forog Minden vasárnap pámatsala van a
szTk nagy agyában. Az ebédnél valamennyien me - igjuk egymás
és jó étvágyat kívánunk. Küli n Ménként fontosak az
en ritu- k. 1» at építenek a gyermeknek a nap és az álom közé,
és ez a legjobb recept a nyugodt éjszakákra
66 Regéttel estig fúMiüai
Jő reggelt, napfény!
Sakkal jobban indul a nap, ha a gyerekek reggeleiie jókedvűen
pattannak ki az agyból és a szító', időt szánnak a rnyieli készü-
lődésre. lyenkor az ébredés és az óvoda kozott eltelt raő nem lesz
stresszes
ItnstOMI
Szia, kis egér!
fi mama ujjal a törpék. Szeretnék meglategatn a kis egeret, aki
még álmosan fekszik az ágyában .Szia, kis egér! Alszol még?
Akkor majd mi fcJébresziunW" Aztán a törpék elkezdik felváltva
csiklandczK a gyermek homlokál, orrát, száját és nyakát, míg az
el nem neveti magát.
Seres kortól
Milyen az idő?
Rögtön felkelés után az anyuka vagy az apuka odaül a gy&ekkel
az ablak elé Mlyen me az idő? Találjon ki ttrténiíeket a kis nap-
sugarakról amelyek a tcWon vidám dolgokat élnek át! Meséljen a
feMgjerekekről akik folyton bobndoznak!
Jó reggelt, napfény1 67
A Nap-gyermek
Sárga kartoiTpapírból vagon ki egy nagy napa! sugaraidat! KetcMa	2 »"» *ortw
lü r—sióval ragasszon rá egy kis icngytabáf Ö lesz a Nap-gyer-
mek. itönden reggel meglátogatta a gyerekeket a Főidőn És mesél
•ik. i /anis a t * on is van óvoda a föp-gyeretek szamára.
és1' fiák ott játékok is De élnek ott is nagy marnak naoyp^jé*,
barátok és barátnők sőt. vidám állatok is fi rövidke lofiénet után
a Nap-gyermek visszamegy a Napra és ott marad a következő
A maci reggelit készít
- M macKO minden reggel elsőkent ül asztalhoz És minden
ju । al kitalál valami HA* ges dolgot. Egyszer úszúgyutyá
• v- z az asztalra. Máskor minden tányérra lesz egy gunwnaot
LeArdul. hogy már megkente a kenyereket és répa-, retek- és
wokaszdeiekboi vidám arcokat készített. Ez a kedves rituálé még
a ír - ms ébredőket is fetvidte
zenstwtót
A rázó busz
fi gyermek buszsolörkérit telül a mama vagy a papa hátára És
im unk is Lehet, hogy ólkőzOen még a mackó is felszáll
nis a fürdő vagy a konyha. A kis buszvezető azáltal kor-
--zzzaa i ^t hogy hol a bal hol a jobb fülét húzza meg a
imának vagy a papának.
68 Reggeltől estig lókedvúen
teres komi
A lariynrTtónyos uj|-jítS-
kolxazw— • ^knak
gy:	—- ?K Bizonyos
Sitik Afczpá
ül ar órai a gyOlűs ujj
a lepszetib és a m ujj a
pimasz Kölyök.
l éves tértél
Az lyen |ttamd gyato
tolnaija a gyem • a gom
borosára sré..Jrak
kniyiisSf és zárását
2 íves körtet
Ugrás bele a ruhákba!
A Gyerekek két-három éves Varukban kezdenek el egyedül öltöz-
ködni Néhányan gyorsan tanulnak, és hamar képesek jól bánni a
cipzárakká! és gombokkal
Ez elment vadászni
Ez elment vadászni
ez meglőtte,
ez hazavltte,
ez megsütötte,
és ez az íűripioin
mind megette.
Hol a baba?
Vegyen fel küíutaő zsebekkel ellátott ruhadarabokat például egy
tépőzáras zsebű nadrágot, egy benyulös zsebel karúgánt hozzá
egy patentos kézitáskát és egy crpzáras vsat! dzsekit! Rejtsen el
egy kis ronrs babát ezeknek a zsebeknek az egyAebai! A gyér
meknek meg kell keresnie a babát
Cipősaláta
Egy kosárban papucsok, tornacipők, kis és nagy cipők, gumicsiz-
mák és szandálok hevernek. A gyermek keressen közülük párakat
Ugyanezt csináliiatjuk zdkraHoi rs.
Egy m k j.« kodét a kosárban minden pár cipőnek csak az
egyik fele legyen benne. A párjaik a lakás különböző pontjain le-
gyenek elrejtve. A gyereknek meg kell keresnie őket
Ugrás bele a mha!rte>
Mit vesz fel a baba?
JJöfcasen fel minden reggel egy babát! _A baba felébredt. Most
ozteijuk Először egy Irtun. aztán a bugyit, a hosszú naJragnt
s a pg • it. Mi is hiányzik még? Ja, tény a zokni hogy ne fiz-
zon fel a taa.” A gyermek segít a baba ohöztetíséden. És hatna-
nam már egyedül is menni tog neki
2 éves kortól
Vidám öltözködés
cgy kosárban különböze whatoztc*. vannak. Mndegyiket leraj-
• k egy kis kutyára Miután megkevertük a kárt | tat, minden
mos 'hat belőle hármat Ki kell vennie a kártyán szereplő
  lkat és fel kell vennie őkel Bőfordulhat, hogy vatekrek
egy nafcrgot és két sapkát keli felvennie, egy másik játékosnak
pedig egymás fölé három pőlól
2 íves kortól
fifflt	|d«k* it|
sok a	aWanyer-
mekCvo^.(ltFgy
látóki -• •latj.i az
ortozest es a vtaezosl.
70 fteggeBű estig fotetivüen
Utazás csodaországba
Ha az asztal szeretetteljesen van megtentve és a szenrMcseket
csinosan	akkor az étel sokkal jobban ízlik a Gyerekek
nek Szórakoztatók tehetnek az etetel kapcs(« <s v-tfWk is.
Piknik ű gyerekszobában
Megmosunk néhány répát, retket, papokét karalábét almát és kör-
tét, és darabokra vagy csikókra vágjuk éket. Az egészet ékszíjuk
kis fedéllel lezárható műanyag táláéba és egy nagy hosárba pakol-
juk Ehhez jön még néhány színes szalvéta is a műanyag erKnék
a babaházból A gyerekek a babákkal és játék mackckkai piknket
leplezhetnek a gyerekszobában.
íinskoria
A kedvenc almám
Különböző almafajtákból az asztalra teszünk egyel egyet Mnd-
egyik almából levágunk néhány szeletet Mindenki mt > . t
mindegyik fajtát azután metxnoorka. melyik az 6 kedvenc almája.
M htainzieb meg azt a többi fafUtóP Édesebb vagy savanyúbb’
Ugyanezt rtálwMnik kJönböző kenyér- vagy sajtfajtákkal is
Fogadó a száguldó sárgarépához
Felfordított kartondobozokat kinevezünk asztaloknak. Asztalte-
rítőként maradék mhaanj -. akat teszünk rájuk. Az aszókat a
tataházból való edényekkel terítjük meg. És már kész is a baba-
étterem. Már csak egy jó kis nevet kell adnunk neki. Mi lenne, ita
úgy hívnák, hogy .Fogadó a száguldó sárgarépához’? Az étlapon
ran ételek szerepelnek, mint például .nyuszi-csemege' (reszel
répa) vagy .Hófehéike-almá" egy almát fra wagunk a ma*aai
eltávolítjuk és egy gurwnacé teszünk törpeként a közepébe Végül
az alma kél felét ismét osszafeszty*
Utazás csrx&orszagta
Az én csodaosztűlom
Mps^'W a gyereknek a csodaasztalró! A gyermek ezután vágjon
ki ki -riböző prospektusokból és ifságokbd olyan életmiszEtetet.
amiket Menésen szeret. A képeket Rosszuk fel egy
i r d. a karti •japlrra! Címként írjuk rá, t • y .Az én csodaasz-
t ».<i" A gyermek maga is festhet rá, de ráragaszthalja a kartonra
a saját fényképét is. A plakátot fehagasz^ik valahová a konyhában
az étkezőasztal kozEtíten
atenaját-"-*™-
mek ->, .
zí é ,
CSŰLu.^
luk • •_______i
újat. u»_. j... nkl
A zöld nap
úila itffó úságckból csupa zöld étekraszeri vágunk kt kivit, sző-
 ét,  rtét, kara* ét btoHahi paprikát stb. Vásároljon a
‘jel olyan zöld tldrnszertkft, amiket szerel Azután másnap
zöld ételek és italok lesznek. A gyerek egy héttel később
' < doniheti el hogy akkor milyen szín kovetezzen
72 Reggeltől estig /ttedvüee
Finomságok az ízek
érzékeléséhez
Az étkezésnek valami vidám, kellemes dolognak kellene lennie,
nem pedig olyan eseménynek amit csak menetesen tévézés köz-
tien intéz el az ember. Tegyük mindig különlegessé az étkez - - •'
-néhány kézmozdulattal egy Sjgvis szendvicset vidám b •-.á
valtoztaihaink' A tejbegnzt is szivesi ten megeszik a gyerekek,
ha egy pár pötty lektórtxa szemel és neveld szájat varázsolunk iá.
3 ens kortól
Zsázsós szendvics
A zsázsas vajas kenyer szinte minden gyereknek ízlik. fi, Gyerekek
élvezik, ha ok maguk húzhatják ki a zsazsat - mivel a zsázsa
nagyon gyorsan nö és az atfakparirányon (egy nedves konyhai
pafatöriön föld nélkül) lehet tartani onnan kihúzva nwdjart sokkal
jobban is ízlik
íves Kortol
In |o alkatom nyílik arra
tiosvazí.'^^ltapül-
kozá wua mii *1 sít
bs-Hilnk a mMW*>r
Csíróztatós
Egy egészséges szórakozás! Magszemekból olyan csirákat és
hajtásokat tem- - nk. ernelyek sok vitamint tartaknaznak Al-
kalmasak erre a lucernamag, a mungóbati a borsé, a zsázsa, a
nzpaíorgo és a búza.
A csirákat és hajtáscM hazaadta^uk salátákhoz levesekhez,
fellűjtakhoz, de gyümölcssafátához vagy mi. : l& É- • • m
Fmrsát/d< az Izek é'ZEí e/é«ehez
fiyü’mölcsnyársak
^•abcíunk fel kutaiféle gyümölcsöket és szüljük fel őket egy
•;rera. Krvansatya még finomabbá tehdik egy kis olvasztott
ji^deval A csokifondue biztos befutó lehel bármelyik gyerek'
Színes gyümölcstornyok
A gwrekek a gyümölcsök helyett gyakran szívesebben ennének
«n. ódét vagy aiakál. Komyen rá<rfietjii< őket a gyundcs-
U/asztásra egy kis trükkel Gyurolcskarikákból (alma narancs,
•) színes tornyot építhetünk annak aljára csdódarabka vagy
•- a kerül TenwiMesen csak akkor fogyasztható el az „alap’,
fia a torony már elfogyott.
Syürnölcslébór
A gyerek kiválaszthatnak és magkóstoiiatrak különböző gyű
rmfcstevekei - ennek során megáfapithato hogy a választásokban
y • a befolyásolja őket a szín Fagyasszuk le a gyímclcsleveket
m „ • • • Jkhan! A gyerekek kiválirszthatnak egygyumolcs-
•  ít. । - hetik egy poháiba és iHOhetik ásványvízzel Ha
N iául narancslevet, fekete ribiszkét és otromlevet használóik, a
rwkakrak teljesen eltérő színük lesz.
Világ körüli utazás
fertzzmk egyszeregyszer olasz, spanyol irancia hetet! Tá-
• - • lel ?*• k során az adott országra irt • iző tipikus • • leket!
S számiban szakácskönyvben taláfiatmk melyeket
Knyvtáma is kikölcsönözhetnék
k£* un I • 1 nnidtl,
""-r<ej,Muv.lél6
enioMndtvagytájakatl
74 Reggeltől estig ptedvten
Hogyan érzékeljük
a különböző ízfajtákat?
A nyetvurktet csak négy ízfaltát tudunk megkülönböztetni: éde-
sei és savanyút sósai és keserűt Csak a szaglásunk és a
nyelvünk tapintó- és höérzékelése teszi lehetöie. hogy sokszínű
izeknényben legyen részünk. Még mielőtt látnánk v- r a szánkba
verm-nk egy bizonyos ételt, az illata már kifejő azt a halast, hogy
beindul a uyáitermeiesünk - összefut a nyál a szánkban Evés
közben is <n keljük az ételek illatát, mind az önünkön, mind a
garatnyllásunkon át Nem véletlen, hogy néha ösztönösen is úgy
próbáljuk elviselhetőbbé tenni a gyógyszerek kel- -**en izét h  
közben befogjuk az orrunkat. És ha alaposan megfáztunk, úgy tű-
nk. mintha minden étel egyformán íztelen lenne.
Kellékek
Szintezzen kendő. nprö
darrtokra vásott kűlör.-
t6iő
Jo -*í*m ttmaiym i
ao/ei»«vk«zi21 a;
mQ -»	•: amely
kow(fcika^--«San
van a szar—<-<kal
FMt ikfjey nra
U7S  :t k éget
rusvk-e tenni k ItiJlt
szert—t estein orral
egy danar — 4 és tífí
darab alma kwy - bitié-
leiedül nehéz1
ízpróba
Az egyik gyereknek bekötjük a szemét, és különböző ételeket vagy
Italokat kell felismernie az izük alapján (cukor só. ketchup, méz,
utmrrfc almaié bwsmaiatea, tej, bénán, alma. sajt, karalábé
uborka, dió
A kisebb gyerekek számára legjobb, ha egy másik tányért is elő-
készítünk. amelyen a kóstolásra kínált ételekből található egy-egy
falat A gyerekek előszűr kóstolhatnak, azután a kendőt levéve
megmutathatják, hogy szerintük melyik ételből eltek. A másik fii • -
kát is megehelik ha ízlett az elóző
Vagy: A gyerekek bekötött szemmel megszagolhatják a kóstolókat
és intijievezhei* őket Bsróczésií egy kicsit belekóstothatnak és
végül kinyitják a szemüket. Vágy nnvfcikr más falatot kap kósto-
lásra csukott szemmel Melyik kinek a szájába került’
Hogyan azétet/uk a kutonbozo izfejtáktf1
ízpoharak
Kis poharakat megtöltünk különböző, édes, savanyú, sös és kese-
ró tzú anyagokkal. A Gyerekek egy cseppet a nyelvükre teltetnek és
e-.-l a módszerrel megismertednek az izek közötti kukrb  jekkel
f mbán lehet például sös víz, cukros víz, citromos víz, tonik,
t  • torty a • ju sütő- vagy főzferwnak is megf Inek.
k„.ystaik el a gyerekeknek, hogy azoknak az érzéseknek, ami-
ket az ízlelésünk kivált, jelző hatásuk lehet1
ízfajtók felismerése
’ "síink mag kát-két poharat ugyanazzal a folyadékkal és tegyünk
• sí. - - lakai A gyéretek ezzel kőstoJiz -k mag a k*észftett
ÜM* «at és ki I * tál • iluk hogy mely poharakban van ugyan-
az < ' • • • lék. és párba kell állítaniuk őket. Esetleg je lemezheiik ts
az Izüket és megnevezhet* az izfejta
B egyforma pohár orr-
liszla vóZtUIm víz vagy
szénsavmentes ásványvíz,
szívószálak
76 Reggeltől esbg/Ctetinai
Locspocs - mindenki vizes
A víz nem csak mosakodásra való. A fljtöökádsan lehet sprictd*
pancsolni és vidáman játszani is [yenkor a kis " iszatos Jaut
szinte észre sem veszik, hogy közben tiszták lesznek
1 íves tortól
Annabella baba
A gyermek egy meztelen babával a kővetkező versikére a meg*
ló mozdutalokal teheti
Az én babám Annabella villámgyorsan beugrik a nádba
Pancsol a kezével Rugdaltaik a lábával A hátára fekszik
A hasán úszik És egy kicsit a víz alá is lebukik.
1 éves tortól
Pimasz Max
Egy fürdőkesztyúre textileslékkel egy vidám arcot festünk ö Max.
C is mindig bejön a Itrtúkídia, amikor a gyereket fiidetjdc
Lemerül a viz alá, aztán hirtelen ismét felbukkan. És néha le is
spricceli a gyereket. Olyan pimasz, hogy véggmásak az arcán a
nyakán, a hátán, a hóna alatt, s mellékesen te is mossa kis barát-
ja testét.
Habkacsa
A fürdóhabból vidám frizurák és szakállak, tornyok vagy egyéb fan-
láziaképek. etnek létre.
Egy vi rjn ját(« 'Jlet: egy gumikacsát olyan vastagon befedünk
tünjfihetíial hogy az leijesen betéaja. A gyereknek mag kell ke-
resnie a kacsái a vízben
Locspocs - mindenki vizes	77
Építőkockák a vízben
Siwcaurni meradétokbol síkidomokat vagy halakat készíthetünk
a kádban való vidám jaekokta. Három milliméter vastag szivacs-
dia van szükség, ceruzára, von*-. ra is Mára, fi (punból
< M -izö négyzeteket, tégl^jpokat. háromszögeket és halakat
v mk lé A gyermek a formákba tornyokat, házakat és más épit-
" «yeket rakhat ki a vízben vagy a falra ragaszthatja őket Ezek
u>his rátapadnak ha nedvesek A halak versenyt úsztatnak a
v in Hullámok kettesével vagy fújással mozgathatjuk őket.
Vckon horgászni
ztnes pingpongiMák úsznak a vízben, fi szerencseszám aha- 2 ÉKS 2°dói
mi A	»tk az egyik kezével eltakarja a szemét egy mosdó-
ti- jy ne -r.son A másik kezevel í , szűre • I kéiafcz-
a nzből Azután elveszi a szeme üf a kesztyűt Ha
tűit fogott ki. akkor felírunk neki egy szerencsepontot. Öt
* reszortnál egy kis medepetést kap.
78 Reggeltől estig fjte&uen
Szia, Álommanó!
Amikor a nap véget ért, a gyerekek különösen sok időt és töröd'-'
igériyethek Egy szeretetteljes általiéi rituálé rnackoruiyfi az utaz
az álmok üirprömaba
A jó éjszakát manó
Fekete kartonpapirból kivágunk egy kört aminek akkora az átmé-
rője, mint egy zsettómpa üvegének! A körbe kát szemet és egy
nevető szájat vágunk. A papírt a zseblámpa elé ragasztjuk Ha a
gyerelszobáfcan nagyon sötét van. jön a világító jó éjszakát manó,
és egy kis ürtérelet mesél a gyermeknek
Huss az ágyba!
A gyermek minden este kiválaszthatja hogyan szeretne lefeküdni
Nagyon Élvezik a gyerekek, ha a mama vagy a papa lábán jár-
hatnak: a gyermek a felnőtt lábaira helyezi a lábait. A felnőtt a
kezénél fogva megtartja a gyereket De az is lehet hogy a gyem*
Inkább a mama vagy a papa hátán lovagolna vagy versenyt mászna
velük. Vagy a versenyautójával szágiídaia vagy repüfivel repülne
az ágyába
Utazás az álmok birodalmába
Vágjunk ki fehér kartonpapirból több kártyái Fessünk ra mind-
egyikre egy motívumot esi • tót holdat, játék mackót, ahmmaniit,
egeret, fát stbJ Keverjük meg a kártyákat, és tegyük le éket képi*
felfelé fordítva az asztalra! A gyermek kiválaszt egy kártyát, és ön
elmesél neki egy hozzá illő jó éjszakát történetit
Szia Álommanó! 79
Aludj szépen, kis csillag!
pnion ki sárga kartonpaplrból öt csillagot. Ragasszon rá mind-
t *k csJlaja egy-egy mecsesgyertya Gyüftsa meg estötent a
r •; u seket és mesélje el a gyermeknek a történetet az öt csílag-
t  • öl. Minden • nmei, amíor a c  .myuka eloltott egy
l - Jöst. tújjon el a Gyerekkel együtt egy-egy mécsest.
Vált egyszer öt kicsi csillag. Amikor eljött a lefekvés ideje, a csit-
11ínyuka ezt mondta „Nézzetek csak le a Földre1 Már minden
! - ek az ^yában van és alszik' Azután elfújta az első gyermeke
i .•e’ímpását. „Aludj szépen, kis csápom!- - mondta Aztán
t  ta a másoök cs^aggywmeke lámpását „Aludj szépen kis
znijorrí" - mondta Aztán a harmadik, negyedik és végül az
i .lik lámpás következett Jthrdjdck |61 és álmodjatok szépeket"
a. dia a esi) ^anyuka. De addigra már mind az öt kis csillag
»'«Jt.
2emsia>H6l
Az ilyen te1™ s*/ii,a
neka »„.
ta: 	___ „Jaz
ima w a nartvt is ai
éjsas^itjofl.
A szörnyvadász
Amknak a gyerekeknek, akik félnek a szellemektől vagy a szór-
>  kiöl amik a szekrény mogoö állnak lesben segít a szömyva-
•az. Ez * fantázialigura. amit egy régi zokniból gyorsan el lehet
ni •nbokbol lesz a szeme és vastag pamutból a haja A
rti-m •.  nr iái alszik. De este felébred hogy őrizze a gyer-
• jmát. Ealvás előtt mesél a gyermeknek egy kis tartenetet
airtl, hogyan űzött el régen sikeresen egy szörnyet vagy egy szel-
3evBsimt6>

Kis segítők nagy tettei
/I háztartásban végzett játékok és tevékenységek önállóvá
teszik a gyerekeket Fejlesztik a felelősség és összetartozás
érzését a családban.
Nézd, mi mindent tudok már!
f. gyerekek számára a legnagyobb dolog, ha segtíhdnek a ház-
 - tan Eközben azonosulnak a szülök min • -óval De egész
•- i i ., ।  iák vannak a rendről és a tisztaságról mint az
n. ik vagy az apukának. A kisgyerekek örülnek a koszos
.*iTOstweiócsárek a konyha közepén. Szeretnének rajta kis hajó-
kéi úsztatni vagy ágyazás közben barlangot építeni a párnákból és
a t '•» íbót De a kicsiket többnyire sünwik. mert a szülőket is
Mpi az idő. Jobb, ha nem állítunk túl magas köve menyeket
» ‘ r a gyerekek a háztartásban segédkeznek. Legjobb, ha két-
es annyi idővel kalkulálunk mint amennyire a gyerek seofteége
ékül szrtsegink lenne. Különben időzavarba kénéért Idegesek
rziink és átvisszúk a nyugtalanságot a gyerekre. Jó. ha felkészü-
v k arra, he .a komódon amiről a gyerek éppen letörölte a port
rr kn < porfoltok, és hogy az evőeszközök nem úgy lesznek
xíve a fiókba, ahogy máskor. A gyerekek atapvetöen szívesen
“literek De hamar elkedvetlenednek, ha minden jó szándékuk
rw nem tudnak meqtuklni a szülők elvárasainak Ezért mindig
a ü,<g ti. .tartat a*m a gyermeknek, amivel az meg is tud
• *ü twfhsn neki l< ry minél több dolgot onáíöan megte-
;, in1 Ez eröslb az önbizalmát
82 Kis segítők nagy teltei
Nagytakarítás
A vízben pancsolni és a takarításban segédkezni erre a gyéréi™
minfcí kaphatók. Ezekben annyira el tudnak merülni, hogy a szi»-
zavartalanul dolgozhatnak.
Kis habverők
i eres koriéi	Tegyen egy vízzel teli nagy tálat a zi.íaiyzótdcába! A gyermek
műanyag poharakkal vizet merhet, szűrön és tölcséren öntheti át
Tegyen babahabfürdőt a vízbe, és hagyja, hogy a gyerek habverő-
vel hatobegyeket végén!
Segítség a takarításban
’éies koriéi Amikor takarít, adjon a gyermeknek egy kevés vízzel megt «
veiket, egy rongyot és egy kefét Akkor kedve szerint sikálhatja a
padlót
Babaruhamosás
Ha alaposan ki akaija takartam a fürdőszobát, vagy épp pár dől .'
mos kézzel a gyermek is tarthat babaruhamosást Tegyen egy
vízzel teli raj . 4>b tálat és babaszappant a lekké és ha ja t jy
a gyermek kimossa a babaruhákat vagy a saját zokniját, kis |gát,
bugyiját! Próbálja meg úgy tervezni a munka menetét hogy utána
kint vagy a szántóban teregesse ki a ruhákat! A gyermek a babaru-
hákat a saját szírrttkóteére akaszthatja.
r&oytafaritas

CsipteTőállctok
A ruha csiptetőst kígyóvá lehet osszecsiptetnl Vátfatirt ki kar-	z éves teríti
trjipírból hullámpapTrból vagy szivacr^tmiból állatokat vagy
bi«w és rutiacsv  -- u* .«a tettet — őket
V > vi ifik ki sárga hr mp «irbűl egy nagy kört, az lesz a Nap.
A gyermek azután sárga ruharapeszőet tehet rá sugaraknak.
A zokniéit
**nA hevernek szanaszét a padlón A gyereknek meg kell ke- 3 eves törtei
• e a párokat, és össze kell raknia őket Azután szortírozza az
r?ji z(**at méret szerint és rakjon ki belőlük egy zokmutat- a
.<•* ke '*e a tgtiosszabb harist- lig
"* -  gyerek • 1 mára A főidőn különböző zoknik hevernek.
K meg a legtöbb párt, mielőtt lepereg a hornokór/’
84 Kis segítek nagy teltei
Kis konyhatündérek
Ha maguk is kézbe vehetik a fakanalat, az a legna.' idd övezetei
jefentr a gyen .étnek. Eközben majtam^ák. hogy  j( rr.	>
nyel mire a komplett étel az asztalra kertit bevésarefm fet < 
a készleteket, megpucolni a zöldséget és a salaiét, elektromos
tesztíékeket kezelni, megteltei az asztalt és elmosogatni
Teát főzünk
i eres korul Már a legkisebbek Is élvezik, ha segíthetnek a Konyhában Mnoen
gyerek kér -li a „Süti süti pogácsát’ Vagy a következő já -.ji
amelyben az egyik kéz a fazék. A másik csii g a mozduljMát
„Vizet a fazékba. Fel a tüzhöyre és fedőt iá. Gyorsan, mindjárt
forr a vízi Szszszszsz (a lefedett kéz-fazekat a f lilhoz tartani és
ti Ma) Kibnten Teát inni"
Kincsek a konyhaszekrényben
i ens konoi	A gyerekek imádnak knytai dolgokkal tenni-venni. Maguktól
Jutnak eszükbe különböze látékót  ;k. Kvctd^ák, n. j«k fedő
.Wa ú  ein J íz' rne'y^ fazékra illik. Tálakat tesznek egymásba vagy egy fakanállal
,!"ni ix®áöy«e*ekne a,álakaSésfazekakat. Fontos, hogy a kaiyhaszekrény alsó
h,b» Mek hm .jk íz rtsz&ffl ne legyenek hegyes vagy éles tárgyak
t*Uramov k$s «Met
húzza ki a kia.n<1
he ' - evuw
i)k>izacsl.ía1
►

Kis KanMuxJeieK
Nagy mosogatás
A gyermek a mosogatóban elmoshatja a labaedenyeket a mú-
"nyag tálakat és a kanalakat. Ha még nem én lel a mosogatót
r”“hat egy stabil zsámolyra Hogy ne legyen nagy árvíz, célszerti
li<-^ii a padlóra egy régi lunfoltjiedöt.
Mesterszokócsok
A hároméves gyerekek már besajrthetnek a konnyrtb főzési mun-
Ujtaia. a kiwnptayomóval szétnyomni a főtt krumplit, megke-
verni a kihűlt pudingot, segíteni a tészta kmyujásában, a sulikét
tornával fez."®itni és mazsolával dióval vagy mandulával kidíszi
leni -wal megszórni Egy desszertedet a gyermek egy fél
I •lébe csikókra vágott manduladarrtxtat szúrva siíidisznfit
k .~mt és ráteheti a csokipudingra
Gyümölcsöket felismerni
i’tiz a játékhoz hat kiáortjozn gyunotesfajtára es egy színes
• v*  van szükség. Papírból és tar .zk »-ból - a kocka szí-
** 	'en - hat kis z üdét készítünk A gyümölcsöket
I - »,tk. mden gyümölcsfajta egy külön tálba kerül Mnd-
•, < tálban beteszuu*. az egyik gyümölcsbe egy-egy színes kis
i > lót. Mnden tát&es kap egy fanyársal. Ekkor telváltva dobnak
iuoi».xával. fi2 idén játé s elvesz egy darab gyümölcsöt
••	। • ar •en a dót xi színnek megta- lő kis zászló van
i < .zi a nyársára Hat-nyolc kör után mindenki megeheti a gyü-
—ssryársát
3 iteshirUI
86 Kis segítik nagy tettei
Minden kis kincsnek megvan
a maga helye
A rendet a gyerekek az utánzássá tannak meg. Ha egy gyerek
segít a háztatásban, akkor rajon hogy minden dolognak megvan a
maga helye.
A babűhóz
r íves körtei	Vágjunk ki kül stabil kartonpafírból egy-egy házikót! A teteje ma
radjcn nyitva! Fessünk a házakra ablakokat és .rikal1 Az egyik
házba tegyünk bele egy babát a másikba egy épitőkodtáB A gye-
reknek ezután a babáit a babaházba az éftOkockákat pedig az
pOockaházba kell tennie. Már az egészen kicsik is Élvezik az
ilyen szortírozta játékokat.

Evőeszközök szortírozósa
2 eves kaitól az asztalon nagy és kis kenaiak és villák fekszenek. A gyermek
kap egy evfieszMiztaiot különböző factakkal A kanalakat és a
villákat a méretük szerint kell szétválogatna az egyes reteszébe
Hol a helye az autóknak?
Stabil kartondobozokat kaphatunk az irodaszereket ár j» bot
Ezek kiválóan alkalmasak a kiwbtiző játéktár tárolására F.
sza rá az egyes dobozokra azoknak a dolgoknak a képét amiket
abba kell elhelyezni Például autókat, fa építőkockákat műanyag
építctatekaf, [áia<f>fluraka és álatokat, könyvelő. piti ’
babákat és babaruhákat, eg -• r okai
tAnden kis kincseiéi megvan a maga helye 87
Mi illik össze?
Vágjon ki kartonpapirból tzaMtfi egyforma méretű kártyát. Fes-
sen rájuk két-két olyan dolgot, amik összeillenek, autó btcAli,
h ü - fa, csillag - hold cipó - zokni baba - játék mackó tányér
k iL Kev . f o«szp a kártyákat és legye le éket képes oMa-
*	• az asztalai fi gyereknek meg kell tíákna a patkaL
A összeillenek.
Ejy másik játeftotlet tegyen le három kártyát egymás mellé! A há-
'antól kettőn azonos csoportba tartozó dolog van - például hold
fen m. A tiarm«*kkatya valami ^<wen más dolgot • ázol
*lk  ,t cipőt. A gyereknek hamar rá kell jönnie, hogy a cipó
—r passzol a másik két kártyához
fcden gyerek szerei gyritogetn Gesztenyét, ktaotat köveket,
•« -M parányi jói. • ’iguakat. matncakat mim -it hazacipel-
 • •»ikkal. Lee < III ha a polcon egy külön helyet tartunk lenn
A. A gyerekek ugyanis nem szerelik ha a kelese* eltűnnek
egy doboz mélyén Újra és újra szemrevetelezm akarják őket és
iwnitatják azokat a barüaAnak.
88
Felfedező körúton o szavak
birodalmában
Mesélni, színházat játszani, énekelni, zenélni és vidám
történeteket kitalálni - ezt minden gyerek szereti.
Be nem áll a fecsegő kis száj
Körülbelül másfél éves honikban a gyerekek már akkor is megér-
ten szavakat ha nem látják az általuk |i t dolgokat. Egy példa,
az anyuka megkéri a gyerekét hogy hozza oda a játék mackót
Agyerek erre azonnal megkeresi a kis Artot és odaviszi a ma-
n ^inak A gyereto* ebben a korban már felismernek bizonyos
ű. .  kel. Ha például cseng a telefon, a gyerek t^ja,
h « hé wosan jön valaki és fel fogja venni a kagylót Ilyenkor a
s.. éknek már igyekezniük kell a késaWiez, kük »en a gyerek
nvrykín éket, is élénken csevegni kezd a papa (önökével vagy
az adóhivatal egyik aárabrezotgával és spontán módon leleszi a
ti • ha unalmasnak ítéli a teszi| ztést Máslel éves korukban
a v   • • inek á • i -an 25 szavas szí •-restik van Kmesen ez
r .j. 250, háromévesen pedig 1000 szó A gyemnek ekkor egyre
garatban tesz tel olyan kezdetű kérdéseket hogy „Ez egy ’
M ez9" Minél kíváncsibb egy gyerek, annál jobb. Minden egyes
jMéssel és válasszal egyre inkább hozzáferkoz* a szavak csoda-
L • wz. A nj •< fi -dés a mást * életév vég i hatatnas
lq * halad A ffi szavak kiegészülnek az első tevékenységeket
és tífejdonságokat jelöld szavakkal, valamint olyan ragokkal mint
,-ban, -ben" vagy „ on. -en, -ön’ A gyerekek autwraWmsan ta-
nulnak ha odafigyelnek. Ezért fontos, hogy tisztán, érthetően és
 r;zi —  • tban t- *k velük. De nem célszerű áll : in
< -A őket. A beszéd megtanulása ugyanis el-ósnrtan orrát
1 • fogy szerezzen Erről gondoskodnak a. vidám versek és mon-
iwák mesék és kis sandarabok.
Az első misek
A iejsisö mesaap. a-
latókat a vümmi. X-
i « s •	. ..kék
E • . x in a lánc
ttne	• - i«»íl
a közei.. - NaN
latíl c	<a Jk
akik -1 eör •n^el-
i—	- síi! - • lka
f,	-an -.•Jlül
t • — kor— -v<at-
.-a a mesék
f.."-a . , térek
J_..dra. a Katrvpipóko.
90 Fdlniezn lanton a szavak broüsiróban
Vendégségben a törpéknél
és a királynőknél
A mesék bátaságd és üzamat adnak a gyoekeknefc Csodáljak a
kis hősöket és segítségükkel ők is szívesen betekerek az erösáb
szBtjebe
Holle ernyő
Egy ktmyed mozgásos játék Holle anyö meséje al án. sok f • «t
vattacsomót teszünk egy nagy kendőre. Ezek a hópelyhek Majd a
sarkainál megfogjuk a kendőt Kczosar fel-le lobijuk úgy hogy a
pelyhek tartsanak - először csak egészen szelíden, aztán egyre
gyorsabban, amíg a felhő-kendőből alaposan nem havazik.
2 éves tőrtől
Egyszer király leszek
A gyerekek sávosén bújnak bele a mesealakok bőrébe. Kül<«n>
kedvellek a király és a ktralyrt! szerepek Gyujtstn össze már 
használt ruhadarabokat, régi függönyöket, maradék ruhaanyagokat
arany ajándék szalagot és arany csomagolópapírt Ezekből készít-
sen királyi palástot koronával vatízsKktpenyt csinos tündénuhát
és más jelmezekéi A gyermek egyszer egy egész <«utánon át
lehet király vagy királynő, és ö kormányozhatja a wayságát. Vágy
varázslóként kis cicává vsltnzlathaba a mamaja
kJ
? A
Ve •. ee a ttxpéM is a nraiyfíotttei 91
I
A hét törpe
Fowa7ak meg gyinrnabot együtt a hét törpét! Röviddel a legköze-
lebbi séta előtt reitse el a törpéké? A gyerdmek meg kell keresnie
í’>  Az egyik talán egy fatörzsön üt a másik egy pádon. A har
r • ik az erdn út közepén áll stb. Ha a gyerek mind a hét törpét
n rf.-fcffla akkor o an törpeünnepi ebéd lesz hét hiúnak vagy
p . aktnak. TermeszHesen az anyuka az apuka és a gyermek is
1 natalosak a díszebedre.
Hófehérke
Különböző dolgokat gyűíserm össze Hífdierte meséjéhez: egy
l. öt, hét kis tányért kanalat, villát és poharat, egy övei, egy
I- h és egy álmát! Mese|e el a gyermeknek a meneti Neki JÓI
। ai kell figyelnie, és mindig kézbe kell vennie azt a tárgyat, amiről
।... szó esik. A tői*házban zajlő jelenei közben pedig a gyermek
i > ateritheü a bálaasztalt
Az orany kulcs
w-sétje el a ayameknek a mesét a fiúról, aki a hóban egy kis
• >ty kulcsot talált! Amikor tovább ásott fettedezett egy ládikót,
i  pont tiB a kulcs. A meseben nyitva marad hogy mit talált
la ' ) Szerezzen be egy kis ládát - pédáu i' per
1 - ku Tegyen bele egy kis meg* tói, például néhány
 - Aliért? Rejtse el a kulcsot és a ládikát kltrtiteö hetyefaff A
•emlék mndrEliűt meg keli keresne és ki kell nyitnia a kincses
92 FefctezO körúton a szavak bnxfaknátan
Izgő-mozgó ujjak
Az ujjak és a kezek ficánkolhatnak, csiklandozhatnak színházas®
játszhatnak és vidáman botondozfiatnak Adatokká vagy vidám fi-
gurákká vífczfiatnak.
Tarka kezek
Testlestektet vagy színházi smink segtségevel a kezek és mák
vidám lényekké változhatnak át. íme két öllel: 1 A tenyenniket
fehérre festjük, a huvelykijat sárgára, a többi ujjat pedig pirosra
Már csak egy fekete pötty háryz* mint szern és kész is egy
büszke kakas. 2 A tenyerünkbe egy vidám kis arcot festünk
Az uj -okból lesz a kócos haja Sárgaa. feketére vagy vörösre
festhetjük. Ha a kéz-bábu lány, akkor az egyik ujjúnkra egy kis tiill
szalagot kötünk És már kezdődhet is a kéz-szinház.
Öt kicsi törpe
Fehér papírból kivágva öt hosszú, hegyes kis kalapot formázunk és
a végeit össaiagaszhuk. A csúcsait mint a törpék sipkáját, piros-
ra lestjük. A törpéknek vidám arcot és vatta-szakalat készrrk.
Síhez passzol a következő ujj-játék:
Üt kicsi töipe ma elmegy bevásárolni
Az első mazsolát vesz, a második narancsot.
A harmadik kakaós tekercset a negye® puha cipót.
És ez a kis fickó itt. egy üveg * :t vesz
Tipegő-topogó emberkék
Fehér Uitonpapr meradekoktót kis errtatótet gyártunk Láb
rélkül vágjuk ki a fajiakat és befestjük Éket, fi szcknyáj* vagy
raka k hátoldalára két papirtiurkot ragasztunk, amin átfér a
mulató- és a k x-r tó ugirfi Ezután a kis ábú emberiek végig •
Iwpc iek az asztalon
1 eres tértől
íme egy kis jelenet
A ai hölgy és a kis ür
a tj 	akarnak
• -   » ira, jobbra és balra
tennék. suhannak
uu fiiak és ráznak.
ti • elszaladnak,
94 felfedező körúton a szavak bnodamaban
A színpadon az egerek,
a szellemek és társaik
Színházi bábok sugdoiőznak a sötétben az asztal alatt. Boríté-
kokban bújnak el Kuncognak és bolondozrek. és a gyérnek mái
fesziétól várja a tetÉpeató
Hol von az egér?
Vágjunk egy négy boríték egyik lapjába különböző méretű és fór
májú ablakokat' Fessünk egy egeret kartonpaplrra vágjuk ki és
ragasszunk a hátijára szintén kartorpaprtól egy vezetöcslkot
Ezután az egér kísérteni kezd a házban, és hol itt hol ott néz ki az
ablakon r
! " B • ।
Pr M
Kanálkísértet
Tegyen egy nagy kanalat egy fehér szalvéta közeiére’ Kösse meg
a szalvéta a kanál száránál Fessen az ívelt részére egy kls*f«1
arcot? A kísérletet a kanál szár 51 fogva mozgatjuk Hol te • •
hol eltűnik és remétől tud bofendoznt
kitonosen gyorsan egészülnek a oyatokakisérlelek egy fehér
zsebkendői kötünk egy nyalókagolyőra. arcot festőnk rá, és már
vezethetjük ts a nyalóka száránál fogva a kísérletet.
Egy rémisztő kísértet
egyszer sétálni ment.
Egyik helyről a másikra ült,
majd hirtelen isméi eltűnt
A vxipxdofí az egerek a szenemet és társaik
Ftlterbobo
Egy kávéfftme. egy négy és egy kicsi vattagolyóra, egy saslik-
nyársn maradék kartonpapna. fonálra, zsírkrétára, ollóra és
ra ztóra van szükség A n :/ vatta lyóra fessen egy arcot! Ké-
sz • mi l -álból kis hajfonatot és - en kösse rr «, R qrssza rá
a t a vattai' 'óra' Kössön masnit a hajfonat vénné’ Kész
Is a vidám copHrizura Fesse be a kávéfiltert és tolja át a sasiik-
nyársat a filteren! A vattagolyótejet felülre, a kis vattagoiyót pedig
al i szujik fel rá Tolja lel a kis golyót a baba ruhája alatt a filter
•jí g és rngaise egy kevés r <: sztóval így nem tud elcsúszni!
Vi»t kartonp  rból vágja ki és ragasszá fel a baba karjait!
A baba kapjon nevet!
Pálcikás mese
Feliér kartMpsphia kiltoritozo mesefigurikat vagy csak a fejüket
fedjek pddául királyt és királynőt, bekaturáiyt, királykrsasszwM
la  st, Piroskai Hófehérkét és a hét törpét. Hátulról légkrémes
fő • «at jászlunk >*jk. Ezekkel a szriézi báb <kal egy e« sz
(T- ->t el lehet játszani A felnőtt két szerepet ts ^tszhat a gyér
IW csak egy bábot kapjon
Meseszínpad
Egy fedél nefcn kartnoöobczra van szükség, amibe mindkét ol-
rk> a és elől nagy nyitM-it vágunk. Készítsünk bele ki •íbözö
et úgy, h előtte p^irra meg! iv-n. és ezeket rí*1 Ki-
. -ekkel rög-Jik a hátsó falra! A jaHdiguakat tortonpaprtíi
elvágni és azt sziezrr, rkszírnl Fogónak raqasszurk rájuk
 íól erős kartoncsikokan És már kész is a színpad egy mese
2 ens tortol
96 Felfedező körúton a szavak hnxbirebar:
Nevetni, mesélni, bolondozni
A gyerekek szeretik a furcsa szavakat és a vidám szójátékokat
Nem tudják megunni a badar Kleteket és újra és újra sze-• -
őket hallani
2 eres kortól
A mi szomszédunk
Furcsa az élet a rrií szomszwirrtkban
Összevissza rohangálnak az egerek a lakásban,
az emberek térdig (árnak a toliban,
ebédre papucsból főznek levest
amit aztán a mosdók púéban tálalnak
Az akváriumban úszkál egy asztal
a kávefúzact a kávé a fürdőkádba folyik,
s azt samponnal ízesítik.
Teli torokból uvtdtenek a nyitott ablakok,
és a falra időnként felcsapódnak a kiSHÍtfek
A pénz a cseszi* ren csilingel
és pénztárcákból isszák a kakaót.
A káposztát felhordják a padlásra,
a kolbászt tewsak a pincébe.
A fejutort fedőt hordanak,
és a fazékra kalapot fesznek.
Ha nem hiszed, látogasd meg őket!
Hol volt, hol nem volt
Volt egyszer egy férfi, annak volt egy lésüje.
A fésű túl kicsi volt neki ezért elment a Dunához.
A Duna túl vizes volt neki ezért vett egy csészéi
A csésze túl t <y neki, ezért vett egy nadrágot
A nadrág túl bő volt neki ezért vett egy inget
Az mg túl tarka volt neki ezért vett egy kutyát.
Az túl nagy lármát csapott ezért elvett egy nőt.
Az asszony túl kényes volt ezert visezement a Dl «*toz
Névtan m-seH Montom
Hazugságmese
Mondjon el egy mesét a gyermeknek! Közben keveqen össze né-
hány dolgot például .Volt egyszer egy kriány htexjenn szerette
ót És m»» m-^i । piros sapkát hordott, mindenki csak a/ hívta.
-«jy „Kek-i ne' A najynarna helyett mondhat rabiöl és a faikas
helyett macskát. A gyereknek jól oda kell figyelnie és tel kell fe-
deznie a hibákat
3 óves tortól
Badarság habbal
Me- íif n a gyermeknek vidám történetet olyan dolgokkal átszőve	3 ern tortól
atré tfpftli ek!
A mi utcánkban áll egy kis toronyház. Egy napon bekanyarodott a
sartton egy piros autó, ami teljesen kék volt A fán úszott egy ma-
dár és zümmögött. Egy méhecske tipegett végig a jai dán és han-
«Mn uc »>itt. A kutya elrt*ílt a tető te ett és nyávogott. Ekkor egy
• - 4t ki a kis tororiytiaz l Már na tjn öreg volt és csupa
lánc t » az arca A gyerek a babájával és az autójával játszott. A
babának négy kereke volt, az autónak pedig vidám copfjai Az autó
azt tudta mondani hogy .mama' a baba pedig tudott dudálni
98 FeüeOezo twüon a szavak DnotfatnaDan
Vidám nyelvi játékok
A hallás az egyik legfontosabb alapfen tete a kommunikációnknak.
A nyelvi látekok hozzá jflik a gyerekeket ahhoz, I •  ly pt>» - en
odafigyi |srek arra, amit hallanak és meg onboztessék e , írás-
tól a hasonló hangokat és szavakat Fe teszt* a beszédkészséget
az Úgynevezett aktív szókincset
Bőrőndpokdás
A játékvezető kezdi a léteket azzal hogy mond egy mondatot: ki-
utazom és bepa «ok a bőröndömbe egy fogkefét.' A köve zó
játékos megismétli ezt a mondatot és hozzátesz még egy tárgyat
Aztán így folytatod* tovább a játék. .Elutazom és bepakolok a
bőröndömbe egy kgkelö. egy tórofcözőt egy inget. egészen
addig, ameddig az egyik játékos rosszat mond vagy kifelejt valamit.
Ez a játékos vagy kiesik vagy ilyenkor új kört kezdünk
4 éves fatői
Keltétek
kél joghurios pohár vagy
doboz is fonal IkfoJUU
3-10 fflíter tiossai)
Telefonúlcs
Két műanyag pohár vagy doboz aljába túrjunk egy-egy lyukat, fűz-
zünk keresztül rajtuk egy fonalat és belülről tegytmk rájuk csomói
vagy rögzítsük fogprszkálókkal Ha a fonalat feszesre kihúzzuk,
kezdődet is a telefonbeszélgetés. Már a kis gyerekeket is lehet
ösztri úzni a beszédre és a tarafásra jattMclefon s •• gével
Ha nem látják a beszélgetőpartnerüket, jobban oda kell figyelniük
arra, amit hallanak
Vt&m nyelvi yffietoé	53
Ellentétek megtalálása
A lAtekvezeto meqnwez egy hfejdaisagct. Aki először megtatal|a
az ellentelét kifejező szót, az mondhatp a következőt Növelhetjük
a teladal nehézségi tokát, ha nemcsak ellentétes t  jdonsi.,ikat.
hanem a hozzájuk » dónkat is meg kell talabr Az elefánt négy
-az egér kicsi.
Furcsa történetek
Meséljünk el egy történetet, amely egy sor hibát tartalmaz! A
gytrekekrek fel kell kiáltaniuk, hogy „Stop!", mihelyt felisrreite*
egyet. Mnden helyesen felismert M iáért egy pont jár Példái)!: Teg-
nap i l amikor forrón sütött a nap. az autónkkal felmásztunk egy
h< re . Itt sem csak az a lényeg, hogy a gyerekek figyelmesen
 ugassák a tört&ietEt, hanem az Is. hogy felfogják a szavak jelen-
téséi és megértsék az összefüggéseket
S6vbs kortól
A gy™"»"V —~-ík
a S*». • > ' Vilik
r •	••—íris
a	J is
Súvbs kortól
-e. el is i .^ya-
rázzuk a Mákat
Kakukktojás
S<rtKik fel a <tyen*eHiek több (k< «be!ül öt) olyan szól amik
ói  .. neki Csak egy szó nem illik közéjük - ez a kakukktojás,
amit fel kell fede •tik. Például: „Szék - heverő - szekrény - labda
—asztal" vagy „piros - sárga - kerek - kék—zöld". Ki rsmeii fel
mrtj* szó nem illik a sorba és ki tudja megindokolni, hogy miért
nem me: tfö’
A ojtfotojtaM kgpzsse
általbövWa >w-ak
SZÍH. eke atba
hozzá* e v i »ai a i.’e’l
10 -lmisiik-lel és
llkwuik a k p-eknatyA

100 ff Vedért trnitui a szavak bmdalnában
Hallani és reagálni
A zajok alapján tajdiazóöink a PAmyezEtdnkben A zajoknak, a
színekhez hasonlóan jelző hatások Is lehet. Ezt a funkciót al-
kalmazzák például a szín  jknál vagy az autók din il Néha,
például az utcai kíizfetevJésben saksíges. hogy felismerjük a
zajokat, és gyorsan reagáljunk az adott helyzeten. De nemcsak az
a fontos, hogy gyorsan tudjunk reagani az aUszbkus jelre Ahhoz
hogy helyesen döntsünk gyakran az is döntő jelenlósí-gú lehet
hogy biztonsággal ismerjük fel az irányt, ahonnan a jetós erkrak
6 ÚVBS forlol
4 eves *orto/
Krepp-papír tsikok, ra-
gasrtöualag, szembekötö
Suttogás
A gyerekek körben állnak kifelé néznek. Az egyik gyerek középre
megy és egy gyerek nevét suttogja Ha ö meghallja a nevét, helyet
cserél a kör közepén állő gyerekkel és ó suttghatja a következő
nevet Játszhatjuk úgy is, hogy két gyerek áll középre egymás
mögé A kfcruWtik álló gyerekek sorban neveket sut nak Az a
gyerek, aki hátul áll úgy tarthatja meg a párját, ha gj  >an a vál-
lára teszi a kezét, mihelyt meghallja, hogy az előtte álló nevét sut
fogják. Ha nem fogja meg. a párja visszaáll a körbe, s ót védheti
meg az, aki a párja nevét suttogta.
Tyúkfosztás
Az egyik gyerek szemét betotuk A ruhájára ragasztoszaüggal
ráerdsrtunk hutfteM tiz papírcsíkot, mintha azok lennének a lyiik
tollai A többiek megpróbálnak minél több tollat lefosztani róla.
Ezért halkan lopakodnak oda hozzá mert akit a tyúk megenni, az
kiesik vagy ö lesz a következő tyűk. Úgy is látszhatják hogy a
gyerekek csak sóiban, egymás után pröbt<ozhafnak a fos.nn-
Ha a tyúk hedezi ókét, várniuk kell, míg újra sorra kerülnek.

és reajufra 101
Aramsamsam
Aamsansw? aramsamsam, gulli gulli gulli gulli gulh
tamsamsam
hamsanisam. aramsamsam gulli. gulli. gulli, gulli, gulh
Mi arafi gi» gulli, gulli gulli gulli ramsamsam
Mi arafi gulli gulli gulli gulh, gulli ramsamsam
A gyerekek Körben ülnek. Ekkor kezdődhet az uldtaic Ehhez ezt a
mondjuk vagy Éno.x<ik Mnden egyes szóhoz egy másik
rr.akrlat tartozik.
Egyszer a BnyenrMie,
háromszor a combunkra
csapunk.
A felsóta. >mk elé tadjuk
a ke, - >»t és egyszer
korozirtt velük.
Ramsamsam
Háromszor rácsapunk
a combunkra.
A kezertet a fejűnk fölöd
tartva egyszer előre és egyszer hátra
körzünk a CSHM Hal
• strófát nagyon gyakran megismételjük, fi gjwkek rettenetesen
 -t annak ellenére, hogy eltart egy darabig, mire ma gyzik a
4ok sorrendjei Egy kis gy •irtással a strófát • <re gyor-
• in mo'*wjuk vagy ém < »*ajük. Fejleszti az ügyességet, a
ritmisér«*tet és az err»rezetet
102 FeSedezó körúton a szavak tumfaiméban
Lármás koncert
a gyerekszobában
Már az egészen kis gyereletel is elvarázsolja a zene. Táncolnak
és mozognak az élénk ritmusokra Nagy figyelemmel halgat|ák
kedvenc dalaikat és remekül el tudnak lazulni a halk, gyokjed
hangokra.
boboló bongok
Egy üres kartondobozt ragasszunk körbe szinna papírral A gyerek
csak ezen a dobon látszhat Kopogjon le neki egy könnyű ritmust,
mondjuk két röwdet és egy hosszúi! Nem kell hozzá sok idő. és
a gyermek le fogja utánozni a ritmust A háztartásban cgy<• nflt
több ütőhangszert is találunk. íme néhány példa fazekak te® -
külrrt*zc fémdobozok, konzervdobozok vagy (etfordttoti műanyag
vödrök
Csengettyútónc
Varrjon a gyennek mamuszára és kesztyűjére egy pár cseiirtyií
Fogja meg a kezét és táncoljon vele élénk gyermekdalokra
Öt
Hanglétra
Rögzítsen egy kis létra minden fokára olyan dolgokat, amik han-
gosan csorampokiek. ha meoutn* őket: egy táskát, egy kis
serpenyőt egy fémvoánt! Feszítsen ki a fokok közé madzagokat
amiken olyan tárgyak lógjanak amik cser^, hr«it adnak, csen
gettyűk. kanalak, csörgők A ham pBán ú.,	< «-ünk a gyér-
Lármás koncért a gyere -< aíian 103
Tömlőtuba
Efitfianyag-kereskedésben szerezzen be kukrtazó erö^égi mű-
anyag tömlőket Akassza fel a tömlőket egy fára! Ha a szél belekap
atf<afikbe, azok borzongatoan szép hangokat adnak ki
Tör «4uba f •' sí lesz az elitből. ha a tömlő egyik végem rányo-
munk egy műanyag tölcsért Ezen látszhat aztán a gyermek.
Hátborzongató zene
Keressen olyan dolgokat, amikkel lukrixtzö zajokai lehet eWál-
Vtoii tehetnek ezek fadarabok papír egy doboz uveggoK*. egy
escsomé. egy pohár egy műanyag kanál sefyempepr’ Mesetjen
irerme«  :k egy hdtcramgatú (Menetet és torosén szólal-
tassák meg a zajokatl
tefarríw léges-regen élt egyszer az erdő közepén egy nagy
kastélyban egy kísértet. Éjfélkor mindig más hsértetek jöttek
hozzá látogatóba
És akkor ez tetatszott
Ajtók nyikorgása egerek kaparása
Hangok suttogása, ablakok nyikorgása,
A ji sö kő; jása, láncok csörgése,
 I ik zöreje, szí - v  .ik zümir íse,
t- rzortányok •-icsolása patkányok fütyülésé
A gyerekek és a dallam
A gyéretek letevés koruk köri)! az esetek többségében még
nem képesek visszaadni a dallamot. Talán spontán módon el-
dúd<  ’ < dal e'-’sl, de aztán a saját mö. kon a'' Itják azt
tovább. Közben a beszéd és az éneklés váltogatják egymást

A kis piros és a nagy kék
Kézzel belenyúlni a festékes dobozba és tarka lenyomatokat
hagyni a papíron: már a legkisebbeknél is kreativitás rejlik
minden egyes pacniban.
A kis mesterek korán kezdik
A testes szinte minden gyerek kedvenc foglalatosságai közé tar-
tuzk Amit a felnőttek gyakran vad maszatotesnak tartanak az a
gyerekek szánéra fontos lépés a Mefzésl formáik tfosehr
Először minden cselekvés ti* lattan, csak korvona »ian jut kife-
jezésre: a rajz <, a toms is, a beszéd, az én%«s. Később vala-
mennyi részlet kifmomíüba válik. A gyermek ökölbe zárja a ke-
zét a zsikreta köríti és az egész karját mozgatva rajzot A zsírkréta
vadul száguld a papíron ide-oda A firkálás az első lépcsőfoka a
rajzol iák. Idővel aztán a kép valami • .uatot is tevés? A vo-
nj  és kőnk n -í vízszintes vonj társulnak Aztán egy szép
napon már körkörös vonalakat fog rajzóin a gyermek. Es elkészül
az első ember, akmak a fejéből ni ki a lába
A Irtólások eredményei a gyermek számára egyébként teljesen
lét . gtelenek A gyermek még nem tud magára a rajzra koncent-
rálni. Van épp elég más dolog is. ami leken a figyelmét. Egyelőre
még csak annak örül hogy a ceruzájával nyomokat hagy a pa
píron Később a gyermek a képével taitmetet mesél el. A rajz
ugyanis gyakran az átélt erények tükre. Például egy három és
। éves gyermek rt éli közben kxrfote magát kakaóival । • idnél
 leette rr > át . - attal. Azután ho < U és t	vokat fest. A
a spenótfckl, leette magát A csillagok meg beleestek a kakaóba'
106 A kis piros és a nagy kék
Pont, pont, vesszőcske
A beszéd és a festés szorosan összetartoznak Ha egy gyerek egy
lendületes és rttmusos verőikére köröket és vonalakat fest, vagy a
kezeivel tarka nyomokat hagy a papíron, azzal edződik a Menés
és a koncentráció is.
Paca mester
Terítse le az asztalt papírral Ragassza le az asztal szélén, hogy ne
csússzon el Terítsen a földre az asztal alá egy régi takarót! Aztán
tegyen néhány pacányi testlestaret a papírra A gyermek az ujja-
ival nyomokat húzhat a festéken keresztül vagy az egész ke<» sí
szétmaszáUiaiJa a festéket
Torka ujjtörpék
A gyermek heledugja a mutatóu»a vágét a testfestekhe Mutassa
meg neki, hogyan lehet vele ujjlenyomatot hagyni a papíron1 Cn
válasszon egy másik szint az ujjlenyomathoz. És már kezdődhet is
a tarka uqtcrpék versenye
r
 a
*
Pont, pont, vesszőcske W7
A hold kerek
A gyermek a toktat ül. Megpróbál zsírkrétával egy nagy kört rajzol-
ni a csomagdcpapirra. A csomagolópapírt kéicklaíi ragasztósza-
lag : i rogzöMi a p> óhoz, hogy ne csússzon el
A hold kerek. ek. kerek.
Van neki két szeme, szeme.
De tesz neki szája széja,
és itt van az orrocskája.
Rajzoljanak a körbe három pöttyöt melyek a szemeket és az orrot
jelzik, s húzzak meg a szajatr Aztán a holdból legyen gyorsan cica-
mica Nem kell más, csak hegyes fülek és egy pár bajusz Hama-
rosan a gyermeknek is sAerutn fog.
Pont pont, vesszőcske
készen van a fejecske.
Zenére festeni
Ültesse oda a gyermeket egy asztalra* Kap egy nagy Iv csomago-
lópapírt és egy zsírkrétát. Rögzítse a papírt egy kévés ragasztósza-
laggal az asztalhoz hogy ne csússzon dl Majd a gyermek zenére
rajzolhat korokét és vonalakat a papírra - a ritmusnak megtel löm
gyengedm vagy vadul
Tarka lábak
A kertben leterítünk egy n i fehér tapétát. A gyermek talpait
tetesi|ük testfestékkel Ó aztán keresztül kasul szaladgálhat a
papíron és közben lábnyomokat hagyhat rajta. Azután fessük be
más színűre a talpait És a színes futás HyUúdtnt. Egy másik
idommal fesse be a saját talpait a testi estekkel és menjen végig
cikijUían a tepnan! A <, *anek követnie kell önt és közben a
saját lábával az ön lábnyomába kall lépnie
Az Ilyen s * •
.vfioiesaz «e
siyeraea
106 fi kis piros és a nagy kék
Csupa kis csoda
Az első festékes játékokhoz És testegetésekhez az alapszíBK a
piros, a kék és a sárga leletnek meg a légióéban Ha a vekek
ezeket a szretef már meg tudják kuorMzletni egymás el  r
szeretnének tov. -rí színeket is megsirwni, és teszek mirle
kisér««insre a színekkel.
Pacaképek
Egy papírlapot középen féteh^tunk, majd ismét kinyitjuk A
gyermek különböző színű pacákat lesz az egyik felére. Azután a
papírt összenyomjuk és ismét kihajtjuk. Egy szsnmet • js ti i fog
megj • , A következő afk a romai a gyermek egy pap >pra tesz
festékpacákat, rátesz egy másik lapot és a kezével szorosan rá-
nyomja Alatta sántén érdekes minták fognak lette^m
Festékkel varázsolni
Az asztalon három pohár áll Az egyikben piros, a másikban sár®
vijesték Mondjuk, hogy „Csttft-csiribá piros és sárga kevertjfzn
us. « " Azután outsiA bele mindkét festékat az üres harmadik po
hat*a A gyermek cscóíkozn fog, hogy a pirosbei és a sargJról
hullta narancssárga lesz Csirajjk meg ugy«reztk» :s sárga
fetfrkkei is. Mest rlt egy 1 MV-ictel a s.w • ő!
Csupa kis csoda 109
volt egyszer egy Kis piros, fiz mindig egyedül volt. MeMle lakott
a i «iy sárga .0, bárcsak játszhatnék i grszet a nagy sárgávaT
mondta a kis piros vágyakozva Meghallotta ezt egy vartotó Gyor-
san ejjött érte, fogta a kis pirost es elvitte a nagy sárgához. A kis
piros ekkor odaugrátt a nagy sárgához. És ekkor hirtelen egyikük
sem volt többé piros vagy s,	Úgy néztek ki mint a narancsok.
„Most rr _.ttan egyformán nézünk ki narancssárgán Most min-
dé •- láttatja. hogy csszetartozur*!'' lelkendezett a kis piros
Golyóképek
Egy doboz tetejét béleljük ki papírral Mansu* bele egy üveg-
golyó Myfkoíiy festékbe és tegyük a lestétes golyót a papírra.
Még szebb lesz a minta ha több knkwtózű színű fest- rbe mártott
úw .plyőt »>»<sink egyszerre a papíron
3 ms kortól
Erna a ptMcílM a gv*.
raieknfií gakesix*
kfc-xfen. u Imijy 
A színvarózsló
Szwacsoun*d vagy térvképtertonböl kék. piros, sarga és zöld
színű nagy torokét vágunk ki és te  juk őket a pác- »a fi gye-
iM ek úgy kell sé« úuk ezek körül a saerk körül hogy ne
•••ikrájuk Egy felnőtt a varázsló Dörmög egy pár varözsrgrt,
maid hirtelen felkiált: „Gyorsan a pirosra!"
Melyik gyerek lityik rá elsőként a piros szigetre? Koveftező alka-
tommal egy másik szin kerül sorra
1W A kis piros és a nagy kék
Ha gurulnak a tarka kockák
Csak egy vagy két színes dobókockára papírra és színes cenjzára
van szükségünk Meg néhány ptítotletre És már kezdődhet is a
vidám kockázás
Kis tornyokat építeni
napoljon egy körökből álló utat starttal és céllal Fesse be a
mezőket a dotxfcxka színeire: pirosra kékre, sárgára, zöldre, na
rancssárgara és fehérrel Ra/zoljon a fehér mezőkre kis tornyokat!
Az asztalon legókockák vannak. hfodegy* jaleWis kap egy • • ól
A többi ott marad Felváltva dobunk  mdr-* •ráteszi a koc 4t
a megle i színű mezőre. Minden körben egyet lépünk előre! Aki
egy taraiymezda ér vagy a saját kezdő színét dobja, elvehet egy
legókockát és ráteheti az első kockája tetejére. Az nyer aki a leg-
magasabb toronnyal érkezik be a célba.
A tarka teher
Minden gyereknek rajzó ur*. egy darab papírra egy nagy tehenet öt
folttal Az asztalon egy színes dobókocka és ahhoz passzdo színes
ceruzák vannak. Felváltva dobunk. Mndeaki kiszínezi a foltjait azzal
a színnel ami dobott TennésadMen minden foltnak más színű-
nek kell lennie. Aki fehéret dob, az e :> u •  irad Ki li u kész
ek a tarka teh ••vet?
Ma guminak a tarka kockák	111
Óriási kockajátékot készíteni
Egy nagy ív erősebb kartonpapma és hat kis ív különböző
szintire lesz szi^ •< valar—t vona* tra, ceruzára. i • fa és
riasztóra A ke i« a formáját a asztótetu -okkel raraj-
zoljrikanagyivkartwipqjrra A méretek magasság és szé-
lesség mezőnkért 15 cm, minden ragasztónyelv 1 cm széles
Kivás k az alapformát és bekarcolji* a hajtísrészeknéj és a
fülek l hogy köm • • i $n össze lehes n h pflni a kockát.
Azuta । ha^< «< ö., x a kockát, hajtsuk be a füleket és ra-
gasszuk ősszel A hat kis színes ppahtiű vágjunk ki egy-egy
kis kört a dobókockára és három-haroni nagyot a játékmezfr
höz. Ragasszuk rá a kis köröket a dobókockára Ezzel az óriási
kockajátékkal a következő két játékot lehet játszani
Utazás a játék mackóhoz
Rakja le a fákire a színes köröket úgy. hogy egy folyamatos játék- * *•"“ *o«w
pályát alkossanak' Mnden gyerek rárttai a játék mackóját a cél-
ban. egy bizonyos színű lapra Csak akkor léphet fi ha olyan szint
dob, amin a maci iil Addig kell dobnia és Kpeqetmp. amíg el nem
ér a macijához Az nyer aki elsőként ér a játék mackójához
Lustálkodó utazás
A színes korokét ugyanígy rendezzük el mint a macihoz való uta-	3 éves tartói
zásnál Különbőzé mezőkre egy kis párnát helyezünk el Aki odaér,
annak ki kell pihennie magát és kimarad egy körre.
112 A kis piros es a nagy kék
Építőkockák
Az építotodráAkal való fátékok a fogás ügyességét a ki-
tartást és a térben ti gont -todást. Az első építmény egy torony.
Később hidak és házak teszitek
Piliekönnyű kockák
i tm honol	Habszivacsból pihekönnyű építőanyagot késztthetirt Kérjen a
2 éves köriül
szabottban körülbelül 10 cm vastag habszivacs maradékokat és
egy éles késsel vágja h tcríicTf méretű darabokra! Ha elegendő
kockát vág építhet bgőU. a gyermekkel házakat a babák és a
plű c itatok számára vagy egy nagy kaput amin keresztül li 4
macii
Építmények hullodékból
Az építőkockák aludni mennek
Egy nagy, üres cipősdctozra van szükség. Vaoion a tetejére olyan
lyukakat amik megfele- -k az építőkockák formáinak A gyérnek
I és latrokét aldugja;
megfelelő nyiáscteo és így fekteti le az építőkockákat az ágyukba.
Epr^ják ií3
Egy szállítmány építőkocka
Játsszon a gyermekkel építőanyag kereskedést - billerrfcocstval
emeBdamvrf A piros korkákat c) kell szállítani a játék mackóhoz,
az Összes sárgát a plüss táHártfinz. a ziHeket pedig a konM*ában
lévő p A következő a.  11 talán majd így hangzik
a n« as m*den hároms. ni elemet t)amac*-e, az
os<4 itokai az elefánthoz, a tetkftűket a babához és a négyszögletű
formákat a p^sg-ijhoz.
Utakat építeni
Rakjon ki az építőkockákból íeMnézatben egy bizonyos mintát a
tök rí például' háromszög, tég ^ip, né-i. :et, azután I -Jassa a
bar* - nel A >irrr- ; folytatnia I -leztazuiategymegha-
iia>zoti célig Eóször e  , ha csak a fonnak megk nfcoztetesne
kell ügyelnie Később hejzavebetjiA a kuonbozó színeket is, példá
Ut saca háromszög, zöld létalap piros négyzet
114 A kis piros és a nagy kék
A színek és a formák
birodalmában
A színekkel és formákkal való játék közben a gyerekek m Qtaiulják
megkülönböztet™ ezeket egymástól A játékok fejlesztik a koncent-
rálóképességet és arra teztonz* a gyerekeket hogy ügyetlenek a
rtszieiekno.
Formákat gyűjteni
Vágjon ki színes lapokból tatáéi négyszögökét és háromszög -et
egy színes dobókocka szmanek megfelelően' Tegye őket az asz-
talra! Egy saját készítésű dotokocka két két oldalára ragokon egy
kórt, egy háromszöget, egy négyszöget Ezzel a kockával és egy
színes dobókodrával játsi. * Mir -n játékos elveszi azt a formát,
amit iteiott Ha például valaki pirosat és egy kört dobott, akkor
egy piros kört kap Végül az összegyűltön formákból készülőéi egy
Mi nem stimmel itt?
3 éns kondi Rakjon ki színes epttfltaMkboj két egyforma alakzatot. De csak
Cls-• < mintásra nézzenek ki egyformának. A kuortség az li tn
hogy a másodiknál orom tataiak más színe -y más fonruy.
legyen mint az e Jnek. A gyermek dolga hogy észrevegye a kü-
lönbségét és kijavítsa a hibát.
Gyöngyöket felfűzni
Egy tálkában kis kék fagyöngyök vannak, egy más*bai pedig nagy
pirosak. A gyermek kap egy madzagot. Az egyik végére csomót
kötünk Ezután rurdiq három kis kéket, egy pirosat, majd mejnt
három kis I '< gyöngyöt I * letliizme rá. Ha ez jul ikerül < ver
fi szweá és a tornait int- <•
H5
biztosan mepbirkózé. egy nehezebb feladattal Is. példáét két kis
kék egy nagy piros, három kis kék, egy nagy piros, azután ismét
két kis kék, -< < n,. piros és három i kék t, ,mgy. F szolja le a
gywrwknek mintaként egy papírra a feladatot, vagy készítse el 6n
Színmix játék
Egy-egy fekete, fehér, kék zöld, piros és sárga szivacsgumi lapra 3 íws*rw«
van szükség. egy zacskó szivacsgumi formákra ugyanezekben
a színfalén ceruzára vonali -i és rt«esztóra. Mm  >i lapból
kivágtuk öt-öt 6x6 cm nagyságú négyzetet Mind az ót kártyáz
ráragasztirk egy nwtnmoi méghozzá mindig egy eltérő színűt.
Például a fehér kártyára fekete, kék, zöld, piros és sárga motívu-
mot ragasztunk A játékhoz a 30 afikészrttít kártyára és két színes
dok<  e* i van szükség A kártyákat szétrakjuk az asztalon,
k1 -« i latetos a két ko I Jvai egyszerre dob, és felvesz - a dobott
színkombinációnak megfetetoen - egy kártyát az asztalról. Például
A gyermek pirosat és zöldet dob. Ekkor vagy a zöld motívummal
etfafoti piros lapot vagy a piros motwumos zöld kártyái veheti fel.
Aki l tqvfarma szint r - >, az tetszés szennt választhat kártyát. Az
nyer, akinek a végén a 1 — -ib kártyája lesz. A pl-.<. tehát । *iául
a piros kártya zöld motívummal és a zöld kártya piros motMinmal
duplán számítanak.
116
Soha többé unalom
Vannak napok, amik mintha el lennének átkozva.
fi gyerekek kedvetlenek és unatkoznak. Szerencsére vannak
ravasz játékötletek, amelyek hamar felvidítják őket
A gyerekeknek más
elképzelésük van az időről
A szülök néha kétségbe vannak esve. A gyermek káyamaosan
rajtuk lóg. Szünet van az óvodában, elutazott a szomszéd gye-
rek, és mindezek tetejébe még esik is. A festéshez nincs kedve
a gyereknek az építőkockákhoz és a babázáshoz sincs. A szülök
iymknr gyakran rdegpssn reagálnak. „Nem tudnád végre öt percre
• lül Eli «1ni rwad?" De épp ez az. amit r«*ény gyerek nem
tai ai meg. Éjjel nappal szükségük van egy fogMcztaiora És ami -
kor az nem áll rendekezést^ akkor jön az unatkozás. A szülőknek
nem muszáj azonnal engedniük a nvatogasnak A gyaekehnek
meg kell tanulniuk hogy írják a várakozást és a frusztrációt
De ha türeb •  nekke váuik. annak gyakran az is az oka hogy
a gyt-*- »•»< és a felnőtteknek ti esen kit&ihoző eteparfce*
vannak az időről Egy gyermek megérti ugyan az anyuka szavait,
amikor azt mondja „Most eknegytrt vásárok*" De nem tudja
mi az, hogy most A gyermek szánéra ez akkor van, amikor az
anyuka úja a bevasáriótáskát vagy leveszi a dzsekit a *- asrót
A gyi1 i<ek Időről a •»•>. i fogalmai bizonyos eseményekhez kap-
tsSOűnak. Megtanuljak, hogy a vacsora után kell lefeküdniük, és
hogy a mama utána mindig mesél nekik. De amikor az anyuka
azt mondja, hogy pár hét múlva itt a karácsony nem tudják hogy
ez alatt ni ér « siek. Ezért olyan fontos a gy *ek számára az
- -ott naptár Kis sza». szókra bontja a Jézuskára való vSafcozas
idejet A gyerekek csak ív gy-ot éves korokban képesek arra hogy
messzebb lássanak a jövőbe és hosszabb időtartamot is attekn
senek.
118 Soha többé unalom
Minden nap egy kaland
Gyakran csak apróságok kellenek ahhoz, hogy a gyerekek szíve
hevesebben verjen egy magunk által készített játék, kiegészítései
egy már megevohoz. vidám kis meglepetések játékok, amikhez
csak fantázia kell
Állatokért befogni
r éves kortól KiszabatMtak az állatok az áfetkerti ketrecükből A gyermeknek
kell beftyxa őket. Rejtsük el az összes plüssaatot a lakásban! A
gyermek a babakocsival vagy a nagy játék teherautójával a keresé-
sükre indul és egymás ulán begyűjti az álatokat
Csodazsebek
Varrjon vagy vásároljon egy faliszfinyeget sok zseS • 1 amiset té-
pőzárnál lehet lezárni! Töltse meg a zsebeket külcrixízó dolgokkal
amiket a gyermek ki- és bepakolhat, szivacsokkal maradék ruha-
anyagokkal. papírral kulcsokkal kanalakkal nihaszáritó csipeszek-
kel hacsavarCkkal Vigyázat ne legyenek közötti*, olyan apró tár-
gyak, amiket a gyermek esetleg » yelhet Egy nagy rég esztyűt
is meg tehet tölteni ilyen kincsekkel!
A dob
A gyermek három csokidarábkát kap induló tö (érit tov; iá egy
kis kartondobozt és egy kanalat. Ön elmesél egy történetei amely-
ben lehetőség szerint gyakran előfordul a „dob* sző Minden egyes
Minden nap egy kaland 119
aktommal. amikor a gyermek Észreveszi, hogy elhangzott a dob
szó. és a kát -*al üb is a dobozt, kap egy ü. b cso>«a  kát Ha
elfelejt . -n *tor vissza kell adnia egy darabol.
Hol volt. hol nem volt, volt egyszer egy kislány (egy ksfin) Neki
volt egy szép, tarka dobja. Mindennap, amikor az óvodába ment
magavaj vitte a dobot. Az anyuka és a gyermeke naponta elmentek
egy peküzlet me»i Az aranka néha bement oda kenyeret venni.
Ha ez túl sok tartott, a gyerek verni kezdte a dobot .De szép
dobod van!", mondta ilyr «or a pékné Amikor megérkezett az
óvodába a kislány jó erősen rácszpott az öklével a dobra. „Meg-
jött Falsa <a körnek	úobiarsl", viselteik a
kék. Azután pedig minden gyerek püftitiette a dobot.
Az én kis ráruházom
A bevásarlós játék még szórakoztatót*. ha I zitésként a kész 3 ens komi
' s csemege • »z még mást is árulnak. Akár egy egész áruházat is
Összeállíthatunk a gyermekkel A rtostosztályon babaruhák vannak •' st“ kte'
maradék anyagokból kendek Lwyongytót készült ékszerek Az ^,n k W
illatszerosz&lvon kis mintákat krr • rak krémekből s? ^partokból a ai — «;
tavai »-rs.-	. rácsokat, h  - • t és hajakkal Aztán ott aisi «z l«y wei nö-
120 Soha többé unalom
Meddig tart még?
Néuj előfordul hogy a gyerekek]** egy kicsit tovább kell vára-
kozik például az étteremben vagy az orvos reorBíjeben Nagy
ráfordítás nélküli vidám játél okai szinte röpül az idő
Söralátét ház
í eres *ortő/ Vigyirt magunkkal egy kis Krondobozt az étiHwifei Vívjuk
a Mejere egy kis nyitást, amin átfér egy scvaiátH! A gyermek az
asztalon lévő sbratetéteket átdughatja a nyíláson és bedobhatja
okét a kis házikóba.
Hol az egér?
i eres kortól Egy 10e(es vagy más illatos matricára van csupán szükség R-»- ;e
el valahová a gyermek kedvenc képeskönyvében' Vajon hol van
most a kisegér? Talán egy autóban Dl az egér vagy egy fa tetején?
Vagy éppen egy másik állatot látogat meg? A gyermeknek meg kell
keresnie az egeret. Ha megtalálta, meséljen neki arról mit csinál-
hatott a kis 0er abban a környezetben, amit a kép Aázol
Hol a maci?
fiz á. tálmára
kiffii - |Ck is i»j» —
h .az
Három üres gyufaskatulyaia és egy gumimadra van szukseomk
A macii bdetessnir az egyik dobozba majd gyorsan ide-oda tolo-
gatjuk a (tobozokat az asztalon A gyereknek tippelnie kell melyik
dobozban r -fizik a maci Ha eltalálta, megtarthatja a macit Ha
nem akkor a miénk marad Kinek tesz a v •- m l •* £ ~
Mt 'Hgtartn»i 121
Gyorsan be a buszba!
Fessen egy papírlapra egy nagy buszt hat atíakkaf A gyermek kap 2 éves tortól
raa yyerineKinrosaiuoo, ae^or neszaiinai az eiso jare • juraja a	_ Sk
buszba Ön a saig .1 kerül sorra Az összes többi s  1 nem szá- maii , j j«(
mit Ki ül majd elő -ír a buszban - a piros vagy a sárga csapat?
vonattar m h ^al A
fiyerwk k» il míg há-
rom kok. Ön pí harcin
Szerencsekalap
Színes papírból vágjon ki a színes dobókocka színeinek megfe- í *<»*«
lelóen kél-kct azonos méretű 1 «brt (összesen tizufctt MKörtj!
Wene össze őket hegyes kalapokká és rassza össze a végeiket1
Rakjon ki söralalétOrből egy kört és tegyen rá nuidegyikre egy
kalapot Az egyik kalap alá rejtsen el egy kis meglepetést, például
egy matricát. Egy kör legyen a startmezö. tónden játékos kap egy
►'Mrát. Felváltva r •- k A jalé• 'jurájával a slartm Jból
a dobott színnek megíe - 5 kalapig lép A kalapot fel-
emeljük. Az nyer, aki megtalálja a kis mepepetest Aztán a játék
feaáödik elohúl
122 Soha tOtXé unalom
Jókedvű utazás
„Mikor érünk már oda?" - Mnöen szülő ismeri ezt a kérdést. De
az autó- vagy vonatutak csak akkor unalmasak a gyermek szómé-
ra, ha senki sem foglalkozik velük.
Meglepetésbőrönd
Utazás előtt keressen egy játék bőröndöt vagy táskát amivel a
gyermek utazás közben egy ideig el tudja foglalni magát. A bő-
röndben legyenek nagyméretű gyöngyök, amiket tdtazhet egy
keretes puzzle, egy új képeskönyv egy pár mágnes, ankkfl a
gyermek kis álatokat mozipttet a gyerekülés kis aszialuián, bá-
buk és matchbox autók
Ez én vagyok!
2 eres fartol a gyerekek imádnak íáiykfpalbumokat né. - etni. Állítson össze
az útra egy kis albumot olyan fényképek«l amr •. étet a gyermek
különösen kedvel Találja meg köztük a nagymamái és a nagyba
pát a barátnőket és barátokat az oviból és természetesen a anyut
és aput is. Adjon a gyermeknek hiíHítód feladatokat például „Az
pqyik lenyki-pen a n t.ymama kalapban van11 •	••tP" V -»
„Melyik f pen nyalsz fagyit?"
Jókedvű utazás 123
A parkolóházban
Fehér kartonpsfrtúl minden játékos szemara kivágunk hat kis
kártyát- Mnden kártyára ráfestünk egy autót a színes dobókocka
színeinek megfelelően Mndenki hat kdKrtoző kártyát kap. Egy
doboz a pari. 4ház. Felv<<hM dobunk M en ptekos beleleszi a
dobozba azt az autót aminek a színét dobta
Versenyfutás az állomásig
Rapotion egy pq*lapra egy vonatot és két utat amik hozzá vezet-
nek! Az utak egyforma maryiséoü körökből ffljaek A két játékos
egy-egy eltérő szihű ceruzát kap és kiválasztják maguknak az egyik
utal. A színes dobo kéval tetszünk Aki a saját színét dobja,
kiszínezheti az első kört. Aki fehéret dob. egyszerre két kört is ki-
színezhet. Ki ér etsöténi a célba’
Szerencsepénzek
Tegyünk te fémpénzt egy kockázós pohárba! Felváltva dobunk.
Minden dobás után nepzamoliuk hány • ie fék . k számmal
fe*<é Ezért pontok járnak Akinek, öt kör után a legtöbb pontja
van, az egy kis meglepetést kap
124
Vidám gyerekzsúrok
A gyerekek szeretnek ünnepelni. Élvezik, ha a középpontban
állhatnak. Ezért a születésnap az év legszebb esemenye.
A túl nagy nyüzsgés csak árt
A kisgyerekeket letertte*. ha túl bőséges a program. Tehát nyugod-
tan megsmétShttünk többször rs olyan játékokat, amik tetszetlek
nekik Célszerű ügyelni a nyugodt és kicsit vadabb játékok helyes
aianyára A dekorációra, a játékokra és a dijakra is érvényes: a
keveset* több. A cyerekek let «ább egymással szeretnek jalszara
E 'n i •j--do térré van s »-r.gük Ha bent irrieptenk akkor
misük ki a szobát amennyire csak lehetséges. A ragacsos kis
kezek ellen a legjobb védelem, ha a szekrényeket és a többi bútort
tetakajuk néhány lepedővel Három óránál hosszabb bulikat a kis
Gyerekek még nem bírnak ki A vendégek száma az ünnepelt élet-
tnarwz Igazi ön. Ha példáid egy l íves gyermek szí—ésnapját
tliint*Jjuk, ne hívjunk meg ki • írnél több gyereket. Jé. ha egy
másik felnőtt is besegít a játékok rtötesatesöiél az italok után-
töltésénél vagy ha valakit meg kell vigasztalni Leginkább maga az
linnr -• II lehet lesziíi az fi lisztjeiére rendezett ünnepségen. Néha
már kis —-óság is dühkjj  • <t és könnyeket válthat ki Ha
ilyen* / lesachank. az csak rontana a helyzeten. Lehet, hogy csak
egy kis szünetre van szüksége, hogy litujja magát. De a kis vendé-
gek is ipegjéqetietfc az ümep nyüzsgést Egyik f^anatról a má-
sikra elmehet a kedvük a játéktól Ez annak a jele, hogy túlterheltük
őkEl A lej  asszabb táti*fram is t ‘ás lehet ha mindékép-
pen keresztül akarjdt vinni Néha jobb lemondani néhány játékról
és engedni hogy a gyéretek szabadon játsszanak
126 Vidám gyeteKzsutok
Vigyázz, kész, rajt!
A ve'ttetíCénfl nem csak a gyorsaság hozhatja meg a gyízelmet
Gyakran kel hozzá egy adag szerencse is A gyerekek eközben
egyrészt megtanulnak örtflm a szereknek, másrészt elviselni a ve-
reségdra
f éves hódút
A macival egy csapatban
Mnden gyerek magával hozza a játék mackóját vagy egy másik
pfussállatát. Az állatok a szoba végéhen ülnek. A gyerekek gyorsan
odakúsznak a szoba másik végéből a phcsállataikhoz Ki ér oda
először?
A maci aludni megy
Mnden gyerek kap egy c pósdrfcczt Ez lesz a játék mackó ágya
Az ágyakat letesszük a szoba egyik végébe A szoba közepén egy
kartondoboz áll tele maradék ruhaanyagokkal és kendőkkel Ebben
fekszenek a gyerekek létek mackói Egy startjelzésre a gyűrtek
□kaszaiadnak a dobozhoz. Mndenki megpubalia minél hamarabb
majtaláiri a maciiét és lefektetni az ágyába Ki lesz az első’
Autóverseny
Minden gyerek kap egy játék autót Minden autóra rárögzltjilk egy
madzag végét A másik végét egy üres papítekercsre ra^sztjrk.
A gyerekeknek minél gywsatten fel kell tekerniük a mad; ^ct es
igy magukhoz tudják húzni az autót.

Álomhojó
Minden gyerek számára tosztunk egy hajót kéménnyel Tegyen
egy hatos tojástartoba egy üres pepfrtekercset. a hajó ki inenyébe
egy kis vattát téve olyan lesz, mintha tűst jönne ki belőle. Az egyik
kén« en rejtsen el egy kis meglátást. Rö xtsen mindén hajót
egy-egy madzag végére. A madzag másik végét ragassza rá egy
üres jMprtetercsre. Jeteim ki egy start- és egy célvonalat. Mnden
gyerek kiválaszt egy hajót és a startvonalra teszi. A gynekdr a
célvonal mögé állnak és tr'<rJnqyUíik a madzagot An «or minden
hajó bent a céai, r. ek Merne* a tómenyét Kinél tesz
a megtejietést tartalmazó .•nhajó?
Alátétfutam
Minden gyerek kiszínez zsrkrtlaval két seraáttfej A két alátét 3 Éves tortól
közé egy üres gyufásdobozt ragasztunk. Egy startvonalról Indulva a
gyerekek versenyeztetik ezeket az alátétjárgányokat Melyik gurul el
a legmesszebbre?
128 Vxün gywrtzwroé
Hol vagyok?
A bújócskázás a 'zűmepi ünnepségek klasszikusai köze tartozik
Egy kis fantáziával 31 ur^ségekre atalaKittraipjfc ezt á játékot úgy.
hogy legyen valami mottója, például egy mese, kr/rirfr k vagy
kalózok
Barlangszellemek
Állítsunk fel a kertben három nWiftöt és mhacsceszekkef
akasszunk mindhárom ernyőre lepedőket. amik egészen a földig
érnek! Ezek lesznek a szellembarlangok. Az egyik gyereknek be-
kötjük a szemét A többiek lesznek a lasértetek Valamennyien
egy barlangban bújnak el A gyermek szeméről ekkor levesszük a
kendőt. A kísérleteknek pssznra* sem szabad Mert az a jő ba
nem találják meg őket azonnal A gyermek benéz egy barlangba
Ha ott találja a szellemeket, akkor kfcértetnvtftéssel üdvözlik, nyert
és C ha&nzfiaija meg hogy ki legyen a kővetkező, aki szellemeket
fog keresni Ha egy üres bartan^a néz be, akkor vesztett és még
egyszer szellwwaűászatra kell indulnia
Mézeskalácsház
Készítsen kaitonpapirból egy házikót és mgasszco rá cukormáz-
zal különböző finomságokat! Rejtse el a kertben vagy a lakás-
ban! a mézeskalácsházhoz kövek vezessenek, amiket előzőleg
aranypart a cső t be. A célnál a gyerekek kifoszthatják a
mézeskalácsházikót, amibe kiétüitobzo cukorkákat rejtünk
HaivarjfO&
Piros, kék vagy sárga?
Három nagy kört rajzokjA a !Me Mndegyik körben legyen egy
műanyag tát Az egyik piros a másik kék. a harmadik pedig sárga.
egv* alatt a háromból lapuljon néhány tamsag A gyerekek
ele a zenere körről körre ligáinak. A zene egyszer csak elh«*jat
Mi * nyeregnek villámqyorsdi el kell  i me hogy melyik
köt* akar állni. Állhatnak akár valamennyien egy körbe is, de kü-
lön-külön is Ekkor felemelhetik a tálakat Azok a gyerekek, akik a
jó kőiben állnak, osztozkodhatnak a finomságokon
3 eves tortól
Azifyenlfousú átoknál
Kincsesszrget
A szoba a kmcsessziget Valahol a padlón legyenek dobozok, ami
két aranygólba csomagoltunk Legyen annyi doboz, mint ahány
írek van Az egyikben ” yen egy kis megln dés. A szobában
• tétvan If -,'ek kape egy z •-> -iát. Agyé iek
af MTikúszva vilá >' ak a zset**npi«Ual A jMiknak akkor van
vége, ha mindenki talált egy dobozt. A (gyerekek knyibak a dobo-
zaikat. Az nyer aki meglátja a me^epetest.
3 eves tortól
f30 Vidám gjmfcsurok
Tombol a banda
Vannak játékok, amelyek annyira lenjügoz* a gyaekekat. hogy
egyszerijén nem tudnak betelni velük. Ez különösen igaz a vad
játékokra, amikben önfeledten tombolhatnak.
Kígyófészek
i eres itnii	Állítsuk fel bent a pzocsMOmedentét és tólsi* meg szaperiin-
szziapoktaí A gyerekek kedvük szennl tetren^etnek és tombol-
hatnak a Mgytfeszekbw
Kígyót fogni
t eres aortdt	Egy botra ráertísitüiik egy hosszt) textfcs*oh A esik teteregien a
tódon, mini egy kígyói A gyerekek pedig próbáljanak meg rálépni
Édes mama
2 éves Kortól Ragasztószalaggal rögzítsen apró cukrokat, csokikat a nadrágiára
és a pö- ára! Kezd el mászni a 1 lön1 A vad banda - színién
négykézláb - a nyomába indul és megpróbálnak r- él több bon-
bont megkaparintani Az nyei; aki a legtöbbet gyűjtötte össze
Tombola bani»
Kezes-lábas
Nínúen gyerek levess a c«ö|éi, beledugia a kezeit és versenyt
másznak A •>.-cipőkben ez nem is o <n egyszerű dolog Az első
egy aranycsdbg matricát kap. Ak. .k először gyűlik össze a három
csilla. az kiteheti a cipőjét az ajtó elé Nyereményként egy kis
mrokpetf s kerül bele.
Hógolyózás
A kertet vagy a szobát a földön egy untaid két térfélre osztjuk A
gyerekek >- csapatot aktnak. Mndket csapat kap tlz-Sz össze-
gyűrt újságpapírból kés.  hoputyot Mndkét csapat megpróbál
minél több labdát átdobni az ellenfél tőitekre és tabui az átért
labdákat is visszadobálják. Ha a játék vezetője tapsol vége a játék-
nak. Az a csapat nyer, akinek kevesebb papiriabda lesz a térfelén
Híres tortól
Párnaszigetek
A iádon párnák hevnnek, méghozzá eggyel kevesebb mint ahány
gyerek van A gyerekek élénk zenére táradnak Amikor elhallgat
a zene, iwidu gyorsan le kell huppanva az egyik párnára
Artifk nem marad, az kié -» A mási • i« körben mm elveszuik
egy párnát Melyik gyereknek sikerül mindig párnát lalalnP
132 Vidám eyatfcsúB*
Szünet o vad lurkók számára
Célszerű, hogy minden vadabb tateket egy nyugodt kövessen Ha a
gyéretek egyszer már belejöttek a tomboládba. csak nagyon nehe-
zen lehet ismét lefékezni őket.
Teherautót megrakni
Egy játék teherautóra, épitokodakra és egy színes ddwkockata
lesz szükség. Minden gyerek három epítC+rxkát kap Kiválasztja a
szerencseszinét. Aki a szerencseszmét dobta, rátehet egy építő-
kockát az autóra. Az nyer, akinek először fogytak el az Építőkockái
a eves tortól
K>+s . helyeit sfcrin-
tialunk Kis atos pi«*gol
vagy fayyll Is I Wien
<hu<k akiar
a s/inÉi • bta na: a 
bem aykaiiaiML
2 eves tortól
Törpekekszek
Minden gyerek kap három kekszet Színes kartonp^rtól törpékat
vágunk ki a dobókocka szkénék megfelelően. A gyerekek választ-
hatnak egy torpa felváltva dobnak Ha egy gyermek a saját törpé-
jének a sünét dobja akkor megehet egy kekszet.
Szülmapi királyok
Vágjon ki hullampapától vagy kartonpajMból minden gyerek szá-
mára egy-egy csíkot. Vágja cakkosra a csíkok felső szélét. Ragasz-
sza össze őket úgy, hogy egy gyüni legyen bctfíuF, ami passzol a
gyerekek fejére. Gyűrjön össze színes, c. *igó tanbaipijarokat. A
gyerekek fcfcagaszMják ezeket az ékszerekat a saját korogj/ <ra
2 eves tortól
Aranylánc
Fűzzön fel tűvel és cérnával aranypzfktól készült golyókat egy
hosszú kiraylarccá1 Ezután fessen egy aianytmcot egy kis cédu-
lára Hajt -.ffisa össze ezt is és további 20 üres papírt, és legye
be őket egy kis zsákba A gyerekek felváltva belenyúlnak a zsákba
és kihúznak belőle egy cédulát. Aki az aranyláncot ábrázoló cédu-
lát húzza, az kapja meg a királyi láncot
Szünet a vad lurkók szavára 133
Zs úr játékok
kis finomságokkal
Minden bulinál magától értetődő dolog, hogy az ember a vendé-
gekat megkínálja valamivel Egy tozos eikezés erősíti a k&nsség
érzést és szórakoztató is.
Kajacsiga
Élelmiszerekből és édességekből kirakunk egy csigát amelyben
a ö!1 — ssi)k zölds - ák, -.  >ek felváltva kö« <k /. - ást A
gyerekek ezután dob •  iával dobni kezdenek körülötte Mnden-
kinek, a szerint hogy mennyit dobott, az első es a hatodik közötti
részt kell megennie a csigából a szamdast mindig kividtől kezd-
jük. Akinek szerencséje van az édességei kap, de akinek pechje
van annak akár egy haoymakaria is juthat
Kafc-w. ' *- .-•a nw
v:.;r/r	e rek,
mintp* ••1'4, rtpa
l>ay/m».	saji
Vadállatok etetése
A gyerekek kwberj ülnek a „vadállatok eledele' körül A játék kez-
dete előtt a játékvezető mmdenktnek egy áfclnevet súg a fülébe
- lesznek olyan gyerekek akik ugyanazt az állatot kapjak. Ekkor
egy történetet mesélünk, amely sok állatnevet tartalmaz. Aki meg-
hallja a saját nevét az rávetheti magát az etedete. elvehet egy
falatkát
Kel«A:l ' #ek
v«V SVQB
Bonbontekerés
Közösen kössük rá a bonbonokat fonalakra és rögzítsük a fonal
vegét —> fadarabra vagy egy építőkockára! A gyerekek egy jelre
elkr rk fettekemr a fonalat a fadarabra és versenyezhetnek ki
tudja feltekerni elsőnek a bonbont. Itt szinte n Msen gyakoda-
teztaipí-. a Gyerekek finommá -ikus ugyesséoa
eens hanti
Kellékek: iMXMtía, la
alátét csnMMM. pamut,
ujsáwMW. kesityö, sap-
ka. sSLWk és villa
Csokievés
A csoEoládtt több rétegben betrterjiír újságpapírba és madzaggal
atkájuk A gyerekek egy asztal körül ülnek és elkezdenek kocká-
val dobni Aki hatost dobott az gyorsan felvesz egy pár kesztyűt,
sapkát és sálat, evőeszközt vesz a kezébe és megpróbálja a
csokoládét először kicsomagolni majd darabról darabra levágni
és megenni A többiek tovább dobnak, míg újra balost nem dob
valaki. Ekkor az történik, hogy gyorsan mindent le teli venni és
mindent tovább kell adni a szerencsés dobónak Ha valaki hatost
dob, mindig cserélünk.
s eves kortól
Feje tetejére áll a világ
Egy farsangi zsúr vagy egy szrinap alkalmából különböző élelm't-
szerekat vagy italokat beszmezbtáunk néhány csepp Élelmiszerfes-
tékkel, például tejet, vizet, s -nnényt, knimplipürét	Kr |u a < az
Ize alapján kitaBh, hogy milyen halról van szó? Még a felnőttek
sem igazán bíznak meg az izéraWsukben ha a teljesen nor-
mt*S tejnek például piros vagy sárga színe van-ki nem hagyja
magát becsapni’
s eves tortól
ujj Iái víz sima
Almaevés
Megtoltunk egy tálat vízzel és bdelesszuk az almát Kinek sikerül a
kezei segítsége nélkül beleharapni az almába’
Johanna FKril/ Ki •	fi > »**n
WerwsteK *rsphSe
*=«“ -5 Társa Kiadó Bl.
6*w -9639JMB23
Fordította Havas Zsuzsanna