/
Author: Зайцева О.В. Карпова Е.В.
Tags: теория и методика воспитания педагогика игры для детей
ISBN: 5-8133-0048-1
Year: 1998
Text
I). В. ЗАЙЦЕВА
IL В. КАРЛОВА
О. В. Зайцева, Е. В. Карпова'
НА ДОСУГЕ
ИГРЫ В ШКОЛЕ, ДОМА, *
ВО ДВОРЕ
Популярное пособие
для родителей и педагогов
ЯРОСЛАВЛЬ
«АКАДЕМИЯ РАЗВИТИЯ*
«АКАДЕМИЯ К0*
1998
НС 74.2
3-17
Зайцева О. В., Карпова Е. В.
На досуге, игры в школе, дома, во дворе. Попу¬
лярное пособие для родителей и педагогов/Худож-
ники Г. В. Соколов, В. Н. Куров. — Ярославль: «Ака¬
демия развития», «Академия К° ». 1998. —
192 с., ил. — (Серия: «Игра, обучение, развитие,
развлечение»).
Цель книги — помочь педагогам, родителям, работни¬
кам внешкольных учреждений, вожатым организовать
отдых детей. В книге содержится материал по различ¬
ным видам досуговой деятельности детей: интеллекту¬
альные игры, творческие развлекательные программы и
др., многие из которых являются оригинальными автор¬
скими разработками. Представленный материал рассчи¬
тан на детей младшего, среднего и старшего возраста.
-За~тш1Щ2£ть цитирования издательство ответствен¬
ности цесет.
1.М 6000000
JI1* 004610—96
Без объявл.
ББК 74.200 68
tflN tt Н13.*| (НМЯ-1 © «Академия развития», НН)7
«Акадомил К0», 1ШЖ
(О Зайцева О. В., Карион» К. II., МШ7
(О Художники Соколов Г. И., Куром II. И., ИМ)7
СОДЕРЖАНИЕ
Несколько слов для взявшего в руки эту книгу ..
I. Игры для умников и умниц
Путь к Камелоту
Тайны зеленого леса
Смак
Спичечный турнир
Школа детективов
Земля в иллюминаторе видна*
Великолепная семерка*
Великолепная семерка-2*
Карьера*
Взломщик*
Кольца бога времени
Следствие ведут Колобки
II. Игры фантазеров
Моя семья
Созвездие именинников
Встреча в русской избушке на лесной опушке
Угадай мелодию
Рыцарский турнир
Вечер «Магия и волшебство»
Фольклорное путешествие
Стартинейджер*
Мельпомена*
Строчим вирши*
Космический рейс*
III. Игры-путешествия
Лисица и охотники
Тропою Мальчика-с-Пальчика
По ночному лесу на звук 136
Поиск капитана 136
Стороны света 137
По тропам предков 138
По стрелам 139
Карта лесного племени 140
Хранилище карт 141
Путешествие «Сказочная страна» 142
Морское путешествие 143
Порт 146
. Игры на знакомство. Игры на доверие 149
■вложение. Это должен знать каждый (заниматель-
ге и познавательные задания и вопросы творческим
>дям) 165
гература 189
Несколько слов для взявшего в руки эту
книгу
Очень часто начинающим организаторам дет¬
ского досуга приходится перелистать множество
литературы, чтобы составить конкурсную програм¬
му или провести игру. Особые проблемы возника¬
ют у вожатых в загородных лагерях — приходит¬
ся возить с собой по чемодану книг, чтобы всегда
было под рукой то, что нужно.
Само собой, мы не претендуем на то, чтобы дать
исчерпывающий материал по работе с детьми. Но
разнообразные игровые программы, описанные в
книге, с успехом проводились и в лагерях, и в
школах, апробированы на практике и показали
свою эффективность. Они рассчитаны на детей
младшего, среднего и старшего возраста. Причем,
подчеркнем, не всегда можно провести резкую грань
между играми: какие для маленьких детей, а ка¬
кие — для старших. Подобное разграничение яв¬
ляется относительным, так как нередко в игры,
рекомендуемые детям, охотно играют и взрослые.
Однако некоторые игровые программы, требующие
определенного уровня знаний и подготовки, реко¬
мендуются только для старшеклассников и взрос¬
лых. Их мы отметили звездочкой (*).
Советы организатору игры:
1. Прежде чем провести игру, четко выработайте
правила и критерии оценок.
2. Заранее позаботьтесь о месте, где будет прохо¬
дить игра. Если его нельзя оформить соответ¬
ственно тематике, то обустройте его так, чтобы
каждому было хорошо.
3. Гвоздь любой программы — ее ведущий. Мы не
вносили в сценарии слова ведущего не потому,
чтобы сэкономить бумагу, — мы хотели дать
простор вашей фантазии и красноречию (сове¬
ты ведущему — ниже).
4. Вы можото брать за основу только формы пред¬
лагаемых программ, наполняя их своим ориги¬
нальным содержанием.
б. Привлекайте к подготовке и участию в меро¬
приятиях детей.
6. Пользуйтесь отдельными конкурсами везде: в
лагере летом, в школе, в классах, на вечеринках.
7. Помните, что никакая игра или конкурс не дол¬
жны «пролететь» мимо вас и детей, с которыми
вы работаете. Это — благоприятная почва для
решения воспитательных задач: от активиза¬
ции отдельной личности до решения проблем
целого коллектива. Работайте над решением вос¬
питательных задач и в ходе подготовки, и во
время проведения игры.
8. Добровольность — основа всего. Если ребенок
не хочет участвовать в игре — не заставляйте
его. Попробуйте заинтересовать других, а он при¬
соединится к ним — пусть не на первой игре,
а на пятой.
Советы ведущему:
1. Точно и кратко объясняйте условия игры или
конкурса. Можно показать и отдельные фраг¬
менты.
2. Не затягивайте игру по времени.
3. Если вопросы слишком трудны, то помогите,
намекните игрокам, каков ответ.
4. Если игра позволяет, то расскажите в перерыве
занятную историю (лучше — по теме), проведи¬
те игру со зрителями, если они есть.
б. Сделайте так, чтобы все «вошли в азарт», но не
делайте целью игры победу той или иной ко¬
манды (если это не конкурсная программа).
Благодарим за предоставлен н ы« материалы
Л. г. Подкопкина, Н. М. Батину, Е. Е. ('мирнону.
Для чего нужны интеллектуальные игры и с
какой целью могут проводиться?
1. Интересно и организованно проверить знания у
детей по определенному предмету.
2. Повысить общую осведомленность и образован¬
ность детей.
3. Повлиять на познавательную активность детей
в сторону ее интенсификации.
4. Углубить знания по какому-либо предмету (оп¬
ределенной теме).
Данный раздел включает в себя интеллектуаль¬
ные игры, часть из которых — конкурсные про¬
граммы по определенным темам (история, икусст-
во), а, следовательно, требуют определенной подго¬
товки игроков. Другие программы — на
сообразительность, кругозор — не требуют специ¬
альной подготовки и могут проводиться с широ¬
ким контингентом детей.
Трудности в подготовке интеллектуальных игр
заключаются в сборе материала, о чем педагогам,
отъезжающим в загородные лагеря, следует побес¬
покоиться заранее.
Если вы решите создать свою игру, то помните,
10
ИГРАЮТ ВСЕ
что предлагаемый материал должен отвечать сле¬
дующим требованиям:
1. Быть интересным детям.
2. Исли материал сложный, он должен быть из
уакой области знаний (например, мифы Древней
Греции)' чтобы дети могли основательно подго¬
товиться.
3. Подаваться в интересной, занимательной и дос¬
тупной форме (тестовые задания, ступенчатые
вопросы — от сложного к простому).
4. Быть научно достоверным.
Интеллектуальные игры могут создаваться са¬
мими детьми (инициативной группой), но обяза¬
тельно при поддержке взрослых.
При проведении такого рода игр помните, что:
1. Состав жюри должен быть компетентным. Дети
должны доверять людям, входящим в него.
2. Хотя обстановка при проведении интеллекту¬
альных игр и имеет меньшее значение, чем в
творческих играх, тем не менее, постарайтесь,
чтобы она была деловой, спокойной. Если игра
посвящена, например, событию из истории, то
необходимо создать атмосферу того времени.
3. Постарайтесь, чтобы у детей был серьезный
настрой на игру, но отсутствовала скованность.
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ
11
Путь к Камелоту
Давным-давно в старой доброй Англии правил
могущественный и храбрый король Артур. Жил
он в славном замке, который назывался Камелот.
После смерти короля Артура замок был заколдо¬
ван. Давайте разгадаем тайну Камелота и найдем
в замке послание короля Артура.
Правила игры:
Разделимся на две команды (любым способом:
по желанию или разыграв места в команде). Каж¬
дая из команд получает своего рыцаря — символ,
который будет передвигаться по карте по мере
выполнения заданий. Команда, не выполнившая
задание, отправляется в море Подсказок, там вы¬
полняет задание меньшей сложности. Задача обо¬
их рыцарей — дойти до Камелота, найти и разга¬
дать послание.
1. Океан Нерешенных задач.
Из палочек сложе-
у
на фигура. Необхо-
гУ-
-Ь
димо отобрать 10 г-^
L
■м 1
1 палочек, чтобы оста-
+
J
лось 4 равных квад¬
рата.
Море Подсказок.
Уберите 2 палочки ""
так, чтобы осталось Г”" “
4 равных квадрата. 1—Ц
ИГРАЮТ ВСЕ
12
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И
13
14
ИГРАЮТ ВСЕ
2. Логово МОРСКОГО ЧУДОВИЩА.
Кто быстрее пора¬
зит морское чудови¬
ще, продолжит путь
дальше. Каждый че¬
ловек получает по
одной попытке.
3. Магический кристалл.
Очень часто рыцарям помогали добрые волшеб¬
ные силы и мешали злые: мудрые волшебники,
злые колдуны, добрые феи, веселые эльфы... Их
основным орудием были волшебные предметы. Не
обходилось и без волшебных заклинаний.
Вспомни, из какой сказки эти волшебные слова:
Сим-сим, открой дверь!
(Арабская сказка «Али-Баба и сорок разбойни¬
ков»)
Раз, два, три! Горшочек,вари1 (Гримм, «Горшочек
каши» )
Вот я! Нот я! Прекращаюсь в мотылька!
(В. Медведев, «Баранкин, будь человеком!»)
Мутабор!
(В. Гауф, « Кал иф А ист >>)
Бамбарп, чуфири, лорики, орики, пикапу, трикапу,
скорики, морики.
(А. Волков, «Волшебник Изумрудного города»)
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ
15
Море Подсказок.
Чьи это волшебные вещи?
Огниво (солдата из сказки Г. X. Андерсена
«Огниво» )\ серебряные башмачки, золотая шапка,
серебряный свисток (Элли из «Волшебника Изум¬
рудного города»); конопляное зернышко (Алеши
из сказки А. Погорельского «Черная курица, или
Подземные жители» ).
4. Веселый ветер.
Веселый ветер принес интересные задачки:
1) Некий человек должен перевезти на лодке
волка, козу и капусту. Как ему это сделать, если в
лодке мог поместиться только человек, а с ним или
коза, или волк, или капуста?
16
ИГРАЮТ ВСЕ
2) Сколько в комнате кошек, если в каждом из
четырех углом комнаты сидит по одной кошке, а
против каждой кошки сидит по три кошки? (Все¬
го четыре кошки)
Море Подсказок. Па березе 8 веток, на каждой
пенсе по 5 супеон, на каждом сучке по 2 яблока.
Сколько всего яблок?
5. Берег Счастья (буриме).
Мы высадились на британский берег. Как изве¬
стно, Англия славится поэтами. И вам сейчас
предстоит сочинить четверостишие.
Рифмы:
Британия — скитания.
Дама сердца — соус с перцем.
Рыцарь в доспехах — море успехов.
6. Пустыня Жажды.
По дороге к Камелоту мы оказались в пустыне
Жажды, хотя для Англии это не характерно. У нас
есть небольшой запас воды: 2 банки. Задача уча¬
стников: как можно быстрее выпить воду, чтобы
каждому человеку достался хоть глоток.
7. Детективы.
Нашим рыцарям предстоит выступить в роли
детективов и отгадать по описанию, о какой пре¬
красной даме из вашей команды идет речь.
8. Замок короля Артура.
Чтобы проникнуть в рыцарский замок, надо
ответить на вопросы о рыцарях:
1) Как называется эпоха, в которую появились
рыцари? (Средневековье )
2) Сколько весили доспехи рыцаря? (.15 кг)
3) Что вечно искали рыцари, к чему стреми¬
лись? (Святой Грааль)
4) Как называлось жилище рыцаря? (Замок)
Г») Как называются состязания рыцарей? (Турнир)
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ
17
6) Как называется человек, который занимается
составлением гербов? Какие еще есть у него обя¬
занности? (Герольд)
7) Как именуется сообщество рыцарей? (Орден)
В замке мы нашли свиток короля Артура. А в
нем следующее:
Доблестные юноши
и прекрасные Ьевршки!
Ры были храбры и настой¬
чивы. Щы Ьости&ли Жамелота.
Щ на&раЬр я оставляю вам свои
волшебный меч, с помощью
которого юноши брЬрт посвя¬
щены в рыцари.
& прекрасные beejnuKU отны¬
не ЬуЪут носить звание «Дамы
серЬца».
Желаю вам новых открытии
и nobeu&oe.
Жороль &ртрр
Все заканчивается посвящением юношей
рыцари игбалом- в—чесхь_щрекрасных дам.
в
18
ИГРАЮТ ВСЕ
Тайны зеленого леса
Тайна телеграммы. Ведущий приветствует всех
присутствующих и тут же сообщает о пришедшей
из зеленого леса телеграмме:
'©@®©в®
У нас в лесу случилась беда. .
Лесовичок
На листе каждая буква алфавита обозначена
кружочком определенного цвета.
Телеграмма непонятная. К ней прикреплен кон¬
церт с надписью: ♦Подсказка*. Ведущий открыва¬
ет его и видит надпись: ♦Юннатам (юным нату¬
ралистам)*. И задание: *Угадай, что это. А для
лтого разгадай все загадки, запиши начальные буквы
о гне гоп*.
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ
19
1. Перепончатые лапки,
То ли лапки, то ли тапки,
Сам он — крупный, белый,
Рыболов умелый.
Он ныряет, как матрос,
Бойкий, шумный... (Альбатрос)
2. Она весну встречает —
Сережки надевает.
Накинута на спинку
Зеленая косынка.
А платьице — в полоску.
Ты узнаешь... (Березку)
3. Как зовут меня, скажи —
Часто прячусь я во ржи,
Скромный полевой цветок,
Синеглазый... (Василек)
Щ
ф
О
4. Любит.он расти на. воле,
Не в саду, а в чистом поле —
Целой зарослью дремучей!
Он усатый и ползучий,
Спрятал ядрышки в стручке —
Саблевидном кулачке,
Не раскусишь, коль засох.
Называется... (Горох)
5. Он долго дерево долбил
И всех букашек истребил.
Зря он времени не тратил,
Длинноклювый, пестрый... (Дятел)
6. Не ласка, не куница,
Не белка, не лисица,
Не выдра и не горностай,
А кто же это — угадай.
В соседстве с ними он живет
Пушистый маленький... (Енот)
20
ИГРАЮТ ВСЕ
7. Добродушен, деловит,
Весь иголками покрыт...
Слышишь топот шустрых ножек?
Это наш приятель... (Ёжик)
8. Станет он высок и строен.
Нравом весел, беспокоен.
Будет быстрый и красивый,
С разлетающейся гривой!
Это будет, а пока
Только ждет он седока,
Набирается силенок
Тонконогий... (Жеребенок)
9. Я в пуховой красной майке
На лесной живу лужайке.
Я на цвет и вкус приятна,
Я сладка и ароматна.
Наклонись и погляди-ка:
Вот я — ... (Земляника)
10. Как это скучно —
Сто лет без движенья
В воду глядеть
Па свое отраженье.
Свесила гибкие ветви с обрыва
Нежная, тихая, грустная... (Ива)
11. На грядке привалился на бочок
Солидный крутолобый... (Кабачок)
12. Наш огород в образцовом порядке.
Как на параде, построились грядки.
Словно живая ограда вокруг —
Пики зеленые выставил... (Лук)
1Л. Хвост золеный, красная головка.
Это остроносая... (Морковка)
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ
21
14. Прячусь я на дне речном,
Я усатый, но не сом.
Друг на друга мы похожи,
Но меня не путай с ним.
Видишь — пятнышки на коже,
Значит, это я... (Налим)
15. Он совсем не хрупкий,
А спрятался в скорлупке.
Заглянешь в середину —
Увидишь сердцевину.
Из плодов он тверже всех,
Называется... (Орех )
16. Он круглый и красный,
Как глаз светофора.
Среди овощей
Нет сочней... (Помидора)
17. Лопаты не нужно,
Сидит она близко.
Красная, с белой
Подкладкой... (Редиска)
18. От частой поливки едва не промокла
Мохнатая, темно-лиловая... (Свекла)
19. Ковер цветастый на лугу,
Налюбоваться не могу!
Надел нарядный сарафан
Красивый бархатный... (Тюльпан)
20. На спине свой носит дом,
Не нуждается ни в ком.
При себе всегда пожитки
У медлительной... (Улитки)
21. Красноватый огонек
Чуть полянку не поджег.
Он — краса лесных полян,
Родич курицы... (Фазан)
22
ИГРАЮТ ВСЕ
22. Он ходит в рыжей шубке,
Как пилки, остры зубки.
Прожорливый зверек —
Гроза мышей... (Хорек)
23. На ноге стоит одной
И в болоте день-деньской —
Хочет выпить все до капли...
Нет глупее птицы... (Цапли)
24. Был в саду переполох,
Он чуть было не заглох —
Вырос там... (Чертополох)
25. Есть в тайге сибирской кедры,
На орехи кедры щедры:
Знают белки, знают мышки,
Что искать их надо в... (Шишке)
26. Пестрая птичка,
Сама невеличка,
А голос хорош!
Лучше редко найдешь!
Песню на ветке завел
Звонкоголосый... (Щегол)
27. Под стеклом цветы и травы,
Но совсем не для забавы —
Принесли сюда юннаты
Для музея... (Экспонаты)
28. Есть при нашей школе
Опытное поле,
Лейка и лопата —
Орудия... (Юнната)
29. У различных хлебных злаков
Вид и вкус неодинаков.
Не пшеница я, не просо,
По гречиха и не рожь,
Молодцом ты будешь просто,
Коль меня ты назовешь.
По не ясно ли, как день,
Что зовут меня... (Ячмень)
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ
23
— Что же это было? (Алфавит)
Помогите Лесовичку. Ведущий достает из кон¬
верта второй листок. На нем — цветной алфавит
(буква обозначена определенным символом). Дети
расшифровывают письмо и отправляются в лес к
Лесовичку. Их встречает старичок — хозяин леса.
Лесовичок сообщает о беде, которая произошла
в лесу.
— Злой лесоед однажды ночью пробрался в лес
и таких дел здесь понаделал:
все листья с деревьев сорвал;
животных всех перепутал;
избушку мою поломал.
Помогите мне, ребята! Давайте разделимся на
две бригады и устроим небольшое соревнование.
1. Посадка деревьев.
Ведущий вывешивает рисунки деревьев. Участ¬
никам вручается лукошко с разнообразными лис¬
тьями.
Задача: прикрепить лист к соответствующему
дереву (на деревьях можно указать названия).
f'yi'
л
Stce/u
24
ИГРАЮТ ВСЕ
Осина
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ
25
2. Грибная полянка.
Теперь, когда деревья в нашем лесу посажены,
посмотрим на грибы. Лесоед их перепутал. Разбе¬
рите грибы: съедобные — в одно лукошко, несъе¬
добные — в другое.
26
ИГРАЮТ ВСЕ
3. Какие животные живут в лесу?
Лесоед перепутал все следы животных в нашем
лесу.
Определите, чьи они.
& сугн.
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ
27
4. Домик Лесовичка.
Чтобы построить домик для Лесовичка, надо
ответить на вопросы лесной викторины.
За каждый правильный ответ — одно бревнышко.
1) Растет ли дерево зимой? (Нет)
2) Про каких животных можно сказать, что они
вылезают из кожи вон? (Змеи вылезают из кожи
при линьке)
3) В названии какой птицы 40 гласных? (Сорока)
4) Почему лоси могут сравнительно легко бегать
но таким болотам, где любое другое животное их
веса увязло бы? (У лосей копыта с перепонками)
5) Куда зайцу удобнее бежать — в гору или с
горы? (В гору, так как у него передние лапы
короче задних)
6) Какой зверь спит всю зиму вниз головой?
(Летучая мышь)
7) Какие птицы роют норы для гнезда? (Лас¬
точки )
8) Где у кузнечика уши? (На ногах)
9) Листья каких деревьев осенью краснеют?
(Клен, осина, рябина)
10) Птенцы какой птицы не знают своей мате¬
ри? (Кукушки)
28
ИГРАЮТ ВСЕ
Дополнительные конкурсы для игры «Тайны зелено¬
го леса» (если игра проводится в лесу):
1. Чего не должно быть.
На определенном участке к деревьям и кустам
прикрепляется что-либо такое, чего там быть не
должно. Например, к лиственнице крепится еловая
шишка и т. п. Побеждает тот, кто заметит все
несуразности.
2. Слепой ботаник.
Несколько хорошо известных и имеющих ти¬
пичный запах цветов дают осмотреть и понюхать
детям. Затем им по очереди завязывают глаза и,
дав понюхать цветок, предлагают по запаху опре¬
делить его.
3. Сбор листьев.
Напишем пять—десять названий деревьев или
кустов, которые растут поблизости, а игроки в
течение десяти минут должны принести их листья.
Выигрывает тот, кто соберет больше всего требуе¬
мых листьев.
4. Угадай, какой цветок.
Команда делится на две группы. Одни дети
получают листки с изображением цветов, другие —
листки с их названиями. По команде нужно быс¬
тро найти соответствующий листок у другого иг¬
рока.
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ
29
Смак
Ведущий приветствует всех зрителей и участни¬
ков.
— Сегодня мы будем готовить винегрет. Если
мы заглянем в кулинарную книгу, то прочитаем
следующее:
«Винегрет — холодная закуска из мелко наре¬
занных вареных овощей (свеклы, моркови, карто¬
феля) с луком и квашеной капустой, заправленная
маслом и солью».
Никаких продуктов у наших участников пока
нет — им предстоит зарабатывать овощи в наших
конкурсах знатоков кулинарии. Когда будет собра¬
но все необходимое, они приступят к приготовле¬
нию этого чудесного блюда. Кто быстрее угостит
наших зрителей винегретом — тот победитель.
Коварное условие: за каждый конкурс победи¬
тель получает 2 единицы продуктов, проигравший
на 1 больше.
1-й конкурс. Национальные блюда (приз — свекла).
Выберите один правильный ответ (обозначен
плюсом) из трех предложенных. Что такое:
1) Ботвинья:
холодный зеленый суп с квасом; (+)
тушеная в сливочном масле ботва;
яблочный пирог.
2) Брынза:
крепкий армянский коньяк;
сыр, вырабатываемый из овечьего молока; (+)
верблюжье молоко.
Л) Сай:
салат из редьки с маслом; (+)
чай с пряной зеленью;
суп из сладкого перца и тыквы.
30
ИГРАЮТ ВСЕ
4) Каурмо шурбо:
шашлык из баранины;
селедка «под шубой»;
суп мясной. (4-)
5) Самбусл бараки:
моченые яблоки;
пирожки слоеные; (+)
печеные ядра грецких орехов.
6) Этли БОРЕК-гатыклы:
вареники с капустой;
пончики по-казахски;
пельмени. (+)
7) Ритчи:
пирог с мясом; (+)
маленький жареный пирожок с рыбой;
салат с креветками.
8) Лагмон:
лапша с мясом; (+)
поджаренный ломтик говядины;
напиток из дыни.
9) Кат лам а:
тушеный рис с бобами;
лепешки слоеные; (+)
запеченное филе рыбы.
2-й конкурс. Витамины (приз — картофель).
Команды выбирают любой витамин (А, В, С) и
называют продукты, содержащие их.
А (печень говяжья, морковь, шиповник, рыбий
жир, абрикосы и т. d.)t
В (бобы, греча, мука, молоко, дрожжи, цветная
капуста ).
С (овощи, ягоды, особенно смородина, шипов-
ник, облепиха, апельсины).
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ
31
3-й конкурс. Что это? (Приз — морковь.)
В течение 1 минуты ведущий называет коман¬
дам какие-либо продукты. Задача участников:
указать, что это. Например, молоко — напиток,
карась — рыба, греча — крупа.
1-я КОМАНДА
2-Я КОМАНДА
Артишок (овощ).
Чеддер (сыр).
(’азан (рыба).
Фисташки (орехи).
Хурма (фрукт).
Баклажан (овощ).
Бобы (овощ).
I >русника (ягода ).
Бычки (рыба).
Буженина (мясо).
Виноград (ягода).
Вобла (рыба).
Вишня (ягода).
Голубика (ягода).
Вис (крупа).
Пастернак (овощ).
11алтус (рыба ).
Дыня (овощ).
Кокос (орех).
В<мп,ц (мясо).
И ном (ягода).
Индейка (птица).
Квас (напиток).
Кефаль (рыба).
Кольраби (овощ).
Корица (пряность).
Кумыс (напиток).
Петрушка (овощ).
Арбуз (овощ).
Рябчик (птица).
Киви (фрукт).
Лавровый лист (пряность).
Коньяк (напиток).
Бастурма (мясо).
Пшено (крупа).
Топинамбур (овощ).
Редька (овощ).
Лимон (фрукт).
Клубника (ягода).
Сморчок (гриб).
Медовуха (напиток).
Стерлядь (рыба).
32
ИГРАЮТ ВСЕ
4-й конкурс. Ваш рецепт! (Приз — лук.)
Если заглянуть в толковый словарь, то можно
прочитать еще одно значение слова винегрет —
беспорядочная смесь чего-либо, смешение разно¬
родных предметов, понятий.
Предложите свой рецепт винегрета:
— из популярных песен;
— из лирических стихов;
— из имен;
— из фамилий
и т. п.
Выбирайте сами!
Теперь собрано почти все необходимое. Призы
от наших спонсоров: квашеная капуста, раститель¬
ное масло и соль. В студию, пожалуйста!
Мы подошли к финалу. Осталось самое главное:
приготовить винегрет (команды на скорость вы¬
полняют это задание, угощают зрителей).
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ
33
Спичечный турнир
Перед каждым участником — коробок спичек.
Предлагаются следующие задания:
1. К 5 спичкам
добавить еще 5 так,
чтобы получилось
три.
2. Переложить 2 спички так, чтобы образова¬
лось 5 равных квадратов.
п п гпг
3. Переложить 5 спичек так, чтобы получилось
2 квадрата.
■ it, ;мЕШ11
I I
< no~. v'JflOU
I 1305
34
ИГРАЮТ ВСЕ
4. Этот дом составлен из 10 спичек. Требуется
повернуть его к нам другой стороной, передвинув
только 2 спички.
5. Из 3 спичек, не ломая их, сделать четыре.
IV
6. В этих, составленных из 9 спичек весах, тре¬
буется переложить 5 спичек так, чтобы весы были
в равновесии.
7. У этой свиньи необходимо переложить 2
спички так, чтобы она смотрела в другую сторону.
V V
ZI |\ IX 1\
Л А Л Л
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ
35
8. Переложить 3 спички так, чтобы образова¬
лось 3 равных четырехугольника.
_У_ L/\
VV \ \/
36
ИГРАЮТ ВСЕ
Школа детективов
Игра проводится с детьми младшего, среднего
или старшего возраста.
Количество участников: N-e количество команд
по 6—10 человек.
Ведущие: Шерлок Холмс, доктор Ватсон.
Оценка: за верный ответ — 1 Шерлок.
На сцене 2 ведущих, они объявляют о приеме в
школу детективов и о начале испытаний.
Приглашаются команды.
Испытание 1. Реклама своего ЧСА (частное сыс¬
кное агентство). Представление заключается в
объявлении об открытии ЧСА, его названии, ха¬
рактеристике тех услуг, которые оно оказывает.
Испытание 2. Улики. Любой настоящий детектив
должен быть внимательным, иметь представле¬
ние о предметах, которые его окружают и даже
о тех звуках, которые они издают.
— Участникам предлагают завязать глаза или
отвернуться. Ведущий ударяет металличес¬
кой палочкой (указкой) о те вещи, которые
находятся за спинами игроков. Это могут
быть железная кружка, карандаш, хрусталь¬
ный бокал, деревянный брусок и т. п. Необ¬
ходимо отгадать, какой это был предмет.
— Под бумагой лежит несколько предметов, на
5 секунд открыть их, затем опять накрыть
бумагой. Следователям необходимо по па¬
мяти составить список предметов.
Испытание 3. Отпечатки пальцев. Преступник
оставляет отпечатки пальцев. Командам пред¬
лагается комплект отпечатков, среди которых
два идентичных.
Задача участников: найти одинаковые отпе¬
чатки и определить преступника.
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ
37
38
ИГРАЮТ ВСЕ
Испытание 4. Образ преступника. Шерлок Холмс,
имея отпечатки пальцев, составил портрет ра-
зыскиваемых преступников. Задача наших юных
детективов — вжиться в образ. Итак, внимание!
1. Это был высокий мужчина с гордо поднятой
головой и широкой грудью. Руки он посто¬
янно держал в карманах и лишь изредка
вынимал левую руку, чтобы почесать в за¬
тылке. При этом его глаза бегали в разные
стороны, а правая нога изредка подергива¬
лась.
2. У этой невысокой женщины ноги были по¬
стоянно согнуты в коленях, что делало ее
походку вялой, казалось, что она спит на
ходу. Руки у нее были невероятно длинны,
доставая до колен. При ходьбе она размахи¬
вала ими, точно плетями.
3. Мимика этого человека поражала. Если он
улыбался, его правый глаз дергался, а если
он хмурился, то, казалось, волосы накрывали
половину лица, и была видна лишь нижняя
челюсть, которая выезжала вперед сантимет¬
ра на два.
Испытание 5. Место преступления. Детектив
должен уметь предположить, находясь на месте
преступления, по имеющимся у него уликам то,
что произошло.
Игрокам предлагается набор определенных
предметов, которые сыграли решающую роль в
преступлении. По 2 человека от команды ухо¬
дят и составляют описание происходившего.
Улики:
1. Зонт, недопитый ром, пустая шкатулка.
2. Учебник по биологии (7 кл.), кляксы, губная
помада.
3. Ножницы, настольная лампа, шоколад.
4. Коробка конфет, дуршлаг, погремушка.
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ
39
Испытание 6. Шифровальщики. Холмс сообщает
Ватсону о найденной записке. Задача участни¬
ков — вставить нужные слова от А до Я.
На столе стояла ваза с (астрами). Внезапно
зазвенел (будильник). Он говорил о том, что
пора (вставать). В дверь позвонили и отдали
(газеты). Я сел их читать на (диван). Но тут
меня позвали (есть). На завтрак я съел (ёжик).
За окном квакали (жабы) и прыгали (зайчи¬
ки). У реки стояла плакучая (ива). Я вышел
через (калитку) и направился к причалу, где
стояли (лодки). Я сел в одну из них и поплыл
по реке, вскоре приплыв к (морю). Уже близи¬
лась (ночь)у но я поплыл по морю и вскоре
высадился на безлюдном (острове), который
оказался не таким уж необитаемым. Меня
встретил одинокий абориген, которого я назвал
(Пятницей)у а сам стал (Робинзоном). Здесь
не было зимы, а, следовательно, и белого пуши¬
стого (снега). Мы питались рыбой (треской),
жарили в раковинах (улиток). Изредка приле¬
тали (фазаны)у а дикие свиньи постоянно (хрю¬
кали). Вскоре из привезенных мною яиц вылу¬
пились (цыплята )у которые уже на второй день,
как воробьи, (чирикали). Вдруг поднялся неве¬
роятный (шум)у и я отложил тарелку с жаре¬
ной (щукой). Гремел гром, и в горах раздава¬
лось гулкое (эхо). Когда все стихло, мы заме¬
тили у берега судно. Подойдя поближе, мы
увидели лишь молодого (юнгу)у который уцелел
во время шторма. Мы с Пятницей сели на ко¬
рабль, подняли (якорь) и отправились домой.
40
ИГРАЮТ ВСЕ
«Земля в иллюминаторе
видна...»*
Ведущий сообщает, что играющие — иноплане¬
тяне, прилетевшие на двух космических кораблях.
Их задача — внедриться в ряды людей, но для
этого надо пройти космическое тестирование.
Выбирается Галактическая комиссия для оценки
экзаменуемых. Все вопросы и задания разделены
на несколько разделов.
1. Земля — планета Солнечной системы.
2. Оболочки Земли. Рельеф. Градусная сеть.
3. Растительный мир Земли.
4. Животный мир Земли.
5. Исследования Земли.
В каждом разделе вопросы и задания трех
уровней сложности. Экипажи выбирают их произ¬
вольно и получают соответствующие баллы (звез¬
дочки).
Степень сложности III — 10 звездочек.
Степень сложности II — 5 звездочек.
Степень сложности I — 3 звездочки.
Тот экипаж, чья очередь, выбирает уровень и
делает попытку ответа. Если попытка удалась, то
другой команде остается выбирать из двух. Если
не удалась, то вторая команда отвечает на выбран¬
ный первой командой вопрос.
— Галактическая комиссия экспертов готова?
Экипажи готовы?
Начнем! В иллюминаторе Земля. 11. Земля — планета Солнечной системы.
Сложность I. В каком случае высота светил над
горизонтом не меняется в течение суток?
(Когда наблюдатель находится на одном из
полюсов Земли.)
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ
41
Сложность II. Можно ли, находясь на Луне, на¬
блюдать лунные полярные сияния?
(Нет, так как на Луне нет атмосферы.)
Сложность III. Если..., то...
Если бы Солнца не было, то...
(На Земле был бы лютый холод, Земля не вра¬
щалась вокруг Солнца.)
Если бы Земля находилась от Солнца на рассто¬
янии 149 млн. км, то...
(Она и находится на расстоянии примерно
149 млн. км.)
2. Оболочки Земли. Рельеф. Градусная сеть.
Сложность I. Какую форму имеет Земля?
(Форму сфероида вращения или эллипсоида с
небольшим сжатием.)
Сложность II. Почему вулканы называются так?
(В Древнем Риме почитали бога огня, которого
называли Вулкан и который жил под землей.)
Сложность III. Кто?
... предположил, что Земля круглая, а не плос¬
кая? (Пифагор и Аристотель)
... доказал, что Земля не идеальный шар?
(И. Ньютон)
... доказал, что Земля движется вокруг Солнца?
(Н. Коперник)
... чувствителен к колебаниям земной коры?
(Рыбы)
3. Растительный мир Земли.
Сложность I. О каком растении речь?
Однажды охотник подглядел, как медведь в лесу
иыкапывал ,и лизал корни этого растения. Такое
лакомство странным образом подействовало на
апоря: он разморенно, без всякой опаски разлегся
па земле. (Сон-трава)
42
ИГРАЮТ ВСЕ
Сложность II. О каком растении речь?
Это многолетнее суккулентное растение, облада¬
ющее мясистыми листьями и стеблями и способ¬
ное переносить засуху. Его сок — лечебный про¬
дукт и носит название — сабур. В народе говорят,
что оно цветет 1 раз в 100 лет. (Алоэ)
Сложность III. О каком растении речь?
1) Название этого растения пришло из латинс¬
кого языка. Оно обозначало «тюрбан», поскольку
форма его цветков несколько напоминает этот
восточный головной убор. (Тюльпан)
2) По-арабски он — бадингион,
на хинди — баданжан, баингдан.
А как по-русски? (Баклажан)
3) Об этом растении упоминает арабский купец
Сулейман.
«Жители Китая привыкли употреблять как на¬
питок вытяжку из растений, называемых сах или
сакх, листья которых ароматны и имеют горький
вкус». (Чай)
4. Животный мир Земли.
Сложность I. Где раки зимуют?
(В норках под водой у берега. Затыкает вход
в норку и зимует.)
Сложность II. Кто выше и дальше всех прыгает?
(Лошадь)
Информация: максимально в высоту — лошадь
Хауз — 2 м 47 см, в длину — 11м 28 см.
Сложность III. Какие животные «складывают»
зубы? (Змеи, которые обладают очень подвижным
челюстным аппаратом. Как только змеи раскры¬
вают рот, их ядовитые зубы выдвигаются вперед.
Закрывая рот, эти змеи как бы «складывают»
свои зубы.)
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ
43
5. Исследования Земли.
Сложность I. Фамилия какого русского путеше¬
ственника «запечатлела» место, которое он иссле¬
довал? (Семенов Тян-Шанский Петр Петрович)
Сложность II. В 1768—1771 гг. и в 1772—1775 гг.
один великий путешественник совершил два кру¬
госветных путешествия. Его имя и сейчас на слуху
у многих. Назовите его. (Дж. Кук)
Сложность III. Кто и когда открыл Южный по¬
люс? (Р. Амундсен в 1911 году)
44
ИГРАЮТ ВСЕ
Великолепная семерка*
Ведущие приветствуют всех. Вызывают на сце¬
ну по семеро смелых от каждого класса (отряда).
1-й конкурс. Тест
(за правильный ответ с первой попытки 10 баллов,
со второй — 5 баллов).
1) На груди короля Швеции Карла XIV Йохана
была татуировка:
а) я — тиран;
б) смерть тиранам; (+)
в) только война;
г) только народ;
д) только жена.
2) Одно из перечисленных — насекомое-вредитель,
которое водится в странах бывшего Союза:
а) ирландская древогрызка;
б) индонезийская мясоедка;
в) афганская живоглотка;
г) гималайская малявка;
д) мавританская козявка. (+)
3) Жена Льва Николаевича Толстого Софья Анд¬
реевна тоже была писателем. Сборник расска¬
зов для детей она озаглавила:
а) вопросики-ответцы;
б) туфельки-штиблетцы;
в) куколки-скелетцы; (+)
г) игрушки-пистолетцы;
д) песенки-куплетцы.
4) Официальной одеждой спортивных судей в США
является:
а) желтая мантия;
б) синий фрак;
в) белая тога;
г) розовая майка (официальная одежда судей
на футбольных матчах США); (+)
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ
45
д) голубой сарафан.
Г») В фильме М. Ромма «Ленин в октябре» роль
самого себя сыграл:
а) шофер Ленина;
б) секретарь Сталина;
в) министр Керенского (Малентович); (+)
г) комендант Смольного;
д) дворник Зимнего.
в) В 40-х годах Северная и Западная Германия
назывались:
а) Оления;
б) Бизония (после второй мировой войны Гер¬
мания была поделена на зоны, Бизония — 2
зоны, американская и английская); (+)
в) Зубрия;
г) Зебрия;
д) Кобылия.
7) Как на Руси назывались деньги достоинством
15 рублей из серебра?
а) рубль;
б) доллар;
в) фунт;
г) империал; (+)
д) инком.
8) Фамилия известного советского конструктора
авиадвигателей была:
а) Шпулька;
б) Пулька;
в) Гулька;
г) Кулька;
д) Люлька. (+)
?,-й конкурс. Перевертыши.
Ведущий называет телевизионные передачи с «пе¬
ревернутым» смыслом. Например, «Лунные сут¬
ки» — это программа «Звездный час*.
46
ИГРАЮТ ВСЕ
1. «Доброе утро, старушки!» («Спокойной ночи,
малыши!»).
2. «Тут-тут-все по-старому» («Там-там-новости»).
3. «Погибель 03» («Спасение 911»),
4. «Из войны людей» («В мире животных»).
5. «Привет! Один на улице» («Пока все дома»).
6. «Ты с помощью» («Я — сама»).
7. «Учись, балалайка ненавистная» («Играй, гар¬
монь любимая»).
8. «С помощью другого оператор» («Сам себе
режиссер»).
9. «Вечерняя бандероль» («Утренняя почта»).
10. «Деревушка» («Городок»).
11. «Ваш огород» («Наш сад»).
3- й конкурс. Мелодии.
Приглашаются по одному человеку от команды,
перед которыми кладутся таблички с именами
известных исполнителей (композиторов). Звучит
фрагмент какого-либо музыкального произведения,
а игроки должны поднять табличку с фамилией
исполнителя (композитора) или названием. Можно
использовать произведения определенной темати¬
ки или определенного направления (классика, со¬
временные мелодии).
4- й конкурс. Великие люди.
Приглашаются еще по одному человеку от ко¬
манды. Ведущий зачитывает факты из жизни ве¬
ликих людей (в данном случае представлены Гит¬
лер и Сталин), касающиеся их обоих, или одного,-
или никого вообще. Участники получают таблич¬
ки с фамилиями.
1. Предыдущий правитель писал о его неуживчи¬
вости и резкости. (Сталин)
2. Имел серьезные расстройства психики. (Оба)
3. Учился в духовной семинарии. (Сталин)
4. Он был у власти почти 30 лет. (Сталин)
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ и УМНИЦ
47
5. Он родился на 10 лет позже другого. (Гитлер)
6. Его отец был мелким чиновником. (Гитлер)
7. Он не терпел никаких возражений. (Оба)
8. Он поклялся: либо победит в войне, либо по¬
гибнет. ( Гитлер )
9. Сидел в тюрьме. (Оба)
10. Он игнорировал, провоцировал, давил и убирал
с дороги каждого, кто стоял на пути к влас¬
ти, — «и чужих, и своих». (Оба)
11. Состоял в организации ККК. (Ни один)
й конкурс. Имена и даты.
Вызывается еще по одному человеку от коман¬
да. Ведущий называет события (или факты, касаю¬
щиеся человека). Игроки подходят к той табличке,
которая соответствует событию (имени человека).
I Год рождения А. С. Пушкина (1799).
?. Основание Санкт-Петербурга (1703).
Сражение под Аустерлицем (1805).
I Сражение под Бородино (1812).
[► Братья Люмьер изобрели кинематограф (1895).
Другой вариант:
I. Создал первый фонограф (Эдисон).
Изобрели кинематограф (Люмьер).
.1 Изобрел первую модель пишущей машинки
( Шолс).
I Изобрели первый самолет (Райт).
N Изобрел радио (Попов).
и й конкурс. Фразы великих.
Команде необходимо проинсценировать извест-
iii.io афоризмы великих людей так, чтобы зрители
догмдплись, что это за фраза.
I (апример:
I II знаю, что я ничего не знаю. (Сократ)
’• Нельзя войти в одну и ту же реку дважды.
(Платон)
48
ИГРАЮТ ВСЕ
Великолепная семерка-2*
I. Тест
(выполнение с первой попытки — 10 баллов, со вто¬
рой — 5 баллов).
1. Один из перечисленных людей является изобре¬
тателем акваланга:
а) капитан Немо;
б) Жак Ив Кусто; (+)
в) Нобель;
г) Крузенштерн;
д) де Ланг.
2. Слово «акробатика» в переводе с греческого
означает:
а) прыгать на батуте;
б) кувыркаюсь, прыгаю и скачу;
в) много поз;
г) хожу на цыпочках, лезу вверх; (+)
д) повороты в воздухе.
3. В водно-моторном спорте судно с подвесным
мотором называется:
а) скутер; (+)
б) глиссер;
в) каспер;
г) флиппер;
д) клопер.
4. Какой из перечисленных предметов послужил
появлению бадминтона:
а) косточки от вишни;
б) ромашка;
в) яблоко (в яблоко втыкали гусиные перья и
бросали деревянной ракеткой); (4-)
г) мухобойка;
д) камбала.
5. В переводе с итальянского «батут» означает:
а) гамак;
б) удар; (+)
в) прыжок;
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ
49
г) кенгуру;
д) шлепок.
6. «Биатлон» в переводе с греческого означает:
а) двойной удар;
б) лыжи и стрельба;
в) двойной успех;
г) состязание атлетов;
д) двойное состязание. (+)
7. В боксе судей называют:
а) рефери; (+)
б) бойскауты;
в) рейсфедеры;
г) брейкеры;
д) рингеры.
8. Впервые гимнастические упражнения как
спортивные были выполнены:
а) на живой козе;
б) на деревянном коне; (+)
в) на лианах;
г) на крыше дома;
д) на вращающемся стуле.
9. «Каратэ» в переводе с японского:
а) небесное наказание;
б) кровная месть;
в) сильная нога;
г) пустая рука; (+)
д) разбей кирпич.
К). Соревнования по каратэ проходят на специ¬
альном ковре, который называется:
а) матани;
б) матрацы;
в) батани;
г) татами; (+)
д) карани.
I I. Раньше шахматы назывались:
а) абракадабра;
б) барабанга;
в) чатуранга; (4-)
г) хачатурга;
д) чебуранга.
50
ИГРАЮТ ВСЕ
II. Перевертыши
(начисляется 10 баллов за правильный ответ).
Ведущий называет строчку из песни «с перевер¬
нутым смыслом», а игроки должны спеть ее пра¬
вильно.
1. Мужское горе, не надо противной вдалеке.
(Женское счастье, был бы милый рядом.)
2. Привет, еврейка Сара. (Прощай, цыганка Сэра.)
3. Волк чужой, ты мой волчонок. (Зайка моя, я
твой зайчик.)
4. Не надо ползать красиво водителям по снегу.
(Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам.)
5. Село то забыли два скульптора. (Город этот
выдумал один художник.)
6. Прогони тебя днем, уйду. (Позови меня в ночи,
приду.)
7. То село — обыкновенное село под Луной. (Этот
город — самый лучший город на Земле.)
8. Но ты юношей ненавидишь, ты нас порознь
распустишь. (А я девушек люблю, я их вместе
соберу.)
III. Пословицы.
Ведущий называет пословицы той или иной
страны, игроки указывают русскую пословицу, ана¬
логичную по смыслу.
К примеру, арабская пословица гласит: «Бежал
от дождя, попал под ливень», а русская: «Из огня
да в полымя».
1. Финская: «Тот не заблудится, кто спрашивает».
Русская: «Язык до Киева доведет».
2. Иранская: «Где нет фруктовых деревьев, свекла
сойдет за апельсин».
Русская: «На безрыбье и рак рыба».
3. Вьетнамская: «Неторопливый слон раньше дос¬
тигает цели, чем резвый жеребец».
Русская: «Тише едешь — дальше будешь».
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ
51
4. Индонезийская: «Очень резво белка прыгает, а
иной раз и срывается».
Русская: «Конь о четырех ногах, и тот споты¬
кается».
5. Английская: «В каждом стаде есть своя черная
овца».
Русская: «В семье не без урода».
IV. Страны.
На сцене расположены таблички с названиями
разных стран. Ведущий сообщает какие-либо све¬
дения о них, представители команд должны подой¬
ти к той стране, о которой, по их мнению, идет
речь.
1. Родина бадминтона (Япония).
2. Родина спортивной гребли (Англия).
3. Страна, где впервые проводились соревнования
по автомобильному спорту (Франция).
4. Родина самбо (Россия).
5. Родина виндсерфинга — парусного спорта (Рос¬
сия).
6. Родина водного поло (Англия).
7. Родина волейбола (США).
8. Страна, где находится штаб-квартира МОК
(Швейцария).
9. Страна, где находится Международный Совет
физического воспитания и спорта (Англия).
10. Страна, где проводились в 1964 году XVIII
Олимпийские игры (Япония). V.V. Пять КОЛЕЦ.
Перед игроками карта мира, на ней изображены
пять материков. Каждой команде выдается по 5
олимпийских колец. Игроки поочередно подбегают
к карте и прикрепляют кольца к тем материкам,
цист которого они символизируют.
(Европа — голубое, Азия — желтое, Африка —
чсрное, Австралия — зеленое, Америка — красное.)
52
ИГРАЮТ ВСЕ
Карьера*
Выходят двое ведущих. Объявляют об откры¬
тии элитарного экономического клуба. Представ¬
ляют участников экспертной комиссии (жюри),
членов команд (фирм, концернов). Зрители привет¬
ствуют всех.
1. Презентация команд.
Команды дают название своей фирме и пред¬
ставляются.
Время подготовки: 1 минута.
Конкурс не оценивается.
2. Бартер.
Как известно, бартер — это безденежный обмен.
Ведущие предлагают обменять очки на знания
работников фирм (участников команд).
Зачитывается определение экономического по¬
нятия. Необходимо указать, что это.
Оценка: 5 (критерий оценки) за 1 ответ.
Средство, с помощью которого можно оплатить
покупку, измерить ценность чего-либо и даже ско¬
лотить состояние. (Деньги)
Одна из форм торговли, но не всякими товара¬
ми, а лишь особо ценными или редкими, когда
желающих купить тот или иной товар много и они
соревнуются между собой за право покупки. (Аук¬
цион )
Дача денег в долг на определенный срок. (Кре¬
дит, ссуда)
Неплатежеспособность из-за отсутствия средств.
(Банкротство )
Договор, по которому одна сторона предоставля¬
ет другой стороне что-либо во временное пользова¬
ние за определенную плату. (Аренда)
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ
53
Любой вид предпринимательской деятельности,
приносящей доход или иные личные выгоды (от
англ. — дело). (Бизнес)
Учреждение, где покупают и продают оптом, за¬
ключают сделки и подписывают договора. (Биржа)
Посредник между продавцом и покупателем.
(Брокер ) /
3. Бартер «+».
Конкурс усложняется. Дается более пространное
определение. По мере его уточнения количество
баллов соответственно уменьшается.
1) Любой человек, сталкиваясь с ним, испытывает
неудобства. (10 б.)
Он может касаться как материальных, так и
духовных ценностей. (8 б.)
Главная его причина — недостаток производ¬
ства товаров. (6 б.)
Произошло от латинского слова — недостаток,
нехватка чего-либо. (4 б.)
(Дефицит )
2) Их источник — прибыль. (10 б.)
Их размер зависит от величины и количества.
(8 б.)
Они могут быть как в денежной, так и в форме
конкретных товаров. (6 б.)
Их получают только владельцы акций. (4 б.)
(Дивиденды )
4. Одно из...
С экономикой мы встречаемся везде: в литера¬
туре, в кино — на каждом шагу нашей жизни.
Выберите один ответ из предложенных (оценка 5 б.):
1) К. Маркс написал книгу:
а) «Каннибал»;
б) «Капитал»; (+)
в) «Кабы сдал»;
г) «Как нам бороться с инфляцией?»
54
ИГРАЮТ ВСЕ
2) Что означает выражение «Делать бизнес»:
а) обманывать и хитрить;
б) учиться в школе бизнесменов;
в) заниматься конкретным делом, приносящим
доход. (+)
3) Когда впервые появились бартерные сделки:
а) при первобытнообщинном строе; (+)
б) в период общественного разделения труда;
в) в наше время.
4) Какое название больше подходит для денег, на
которые куплен участок земли для выращива¬
ния клубники:
а) сокровище;
б) капитал; (+)
в) финансы.
5) Слово «бухгалтер» переводится с немецкого как:
а) человек, держащий книгу; (+)
б) человек, бухающий по калькулятору;
в) человек, работающий с большой кипой бу¬
маг;
г) человек, стреляющий по галкам.
6) Как переводится с английского «ноу-хау», и что
оно обозначает:
а) новый человек;
б) 8 человек;
в) новое предприятие;
г) новая идея (знаю, как). (+)
7) Основным лозунгом производства в годы Со¬
ветской власти был:
а) от каждого по способностям — каждому по
по потребностям;
б) от каждого по способностям — каждому по
труду; (+)
в) от каждого по потребностям — каждому по
морде.
8) Конкуренция в переводе с латинского:
а) столкновение; (+)
б) бой кур;
в) конкурс.
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ
55
5. Задачи. (Оценка 10 в.)
1) Прибыль предприятия 1 000 000 руб. Ставка
налога на прибыль — 32%. Какую сумму пред¬
приятие выплатит в бюджет? (320 тыс. рублей)
2) Прибыль предприятия 10 млн. руб. Ставка на¬
лога на прибыль — 41%. Какую сумму выпла¬
тит предприятие в бюджет? (4 млн. 100 тыс.
рублей)
6. Объясни (5 в. за 1 ответ). Необходимо
ОБЪЯСНИТЬ ПОНЯТИЕ.
Экспорт (вывоз товаров из страны для реализа¬
ции на внешнем рынке).
Импорт (ввоз товаров из-за границы для реализа¬
ции внутри страны).
Менеджмент (управление, организация деятельнос¬
ти ).
Эмиссия (выпуск в обращение денег и ценных бу¬
маг ).
7. Деловое письмо (конкурс руководителей фирм).
Их задача — составить деловое письмо, обязательно
использовать предложенные слова:
1. Мама, колбаса, вагон, собака.
2. Телевизор, зеркало, елка, снег.
8. Рентабельность (домашнее задание).
Играющим дается определенное изделие. Их
задача:
— усовершенствовать изделие, чтобы его выпуск
приносил прибыль;
— прорекламировать изделие.
(Образцы товаров: домашние тапочки, шар¬
фик, туалетная бумага.)
56
ИГРАЮТ ВСЕ
Взломщик*
Игрокам необходимо вскрыть сейф, для этого
надо подобрать код к его замку. В коде 7 позиций
(число, месяц, век, год, страна, город, место). Отга¬
дать их можно при помощи подсказок ведущего.
Начинающая игру команда выбирает подсказку.
За правильный ответ после первой подсказки ко¬
манда получает 160 баллов, за каждую следующую
попытку — на 20 баллов меньше.
Если команда отвечает на первую подсказку
неправильно, из нее уходит отвечавший игрок, и
право ответа переходит к другой команде. Вторая
команда может дать свой вариант ответа на пер¬
вую подсказку или попросить вторую, и т. д. Если
после 6 подсказок не будет дано правильного от¬
вета, его дает ведущий.
Примечание. Первой подсказкой обязательно
дается музыкальная, а остальные игроки выбира¬
ют произвольно.
Событие: 14 апреля 1865 г., США, Вашингтон,
театр Форда, покушение на А. Линкольна.
Подсказки
ЧИСЛО 14
Музыкальная Л. ван Бетховен «Лунная соната»
(14 — номер сонаты)
Историческая История приписывает этому королю
изречение: «Вы думаете, что государ¬
ство — это вы? Нет! Государство —
это я!» (Людовик XIV)
Литературная 3. Гиппиус:
Рылеев, Трубецкой, Голицын!
Вы далеко, в стране иной...
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ
57
Естествознание
Логика
Ассоциативная
Музыкальная
Историческая
Л ИТЕРАТУРНАЯ
Естествознание
Как вспыхнули бы ваши лица
Перед оплеванной Невой!
(«14 декабря» — стихотворение о
восстании декабристов)
Количество ног у креветки (14)
Искомое число есть сумма первого и
четвертого простых чисел (3 + 11 = 14)
— сердце (символ Дня св. Ва¬
лентина, 14 февраля)
МЕСЯЦ АПРЕЛЬ
П. И. Чайковский «Времена года.
Апрель»
«Никакой поддержки Временному
правительству, разъяснение полной
лживости всех его обещаний, особен¬
но относительно отказа от аннек¬
сий». (Из «Апрельских тезисов»
В. И. Ленина)
На реке и треск и гром —
Ледоход и ледолом.
Полоскала по старинке
Бабка в проруби простынки.
Треснул лед — река пошла,
И бабуся поплыла.
(С. Михалков, «Дядя Степа-милици-
онер» ) Ледоход бывает обычно в ап¬
реле.
Раньше этот месяц назывался: бере-
зень, квитень, цветень.
Логика
Ап-р-ель
58
ИГРАЮТ ВСЕ
Ассоциативная
Музыкальная
Историческая
Литературная
Естествознание
Логика
Ассоциативная
Музыкальная
Фото Ю. Гагарина (12 апреля — пер¬
вый полет в космос)
ВЕК XIX
П. И. Чайковский «Вальс цветов» из
балета «Щелкунчик» (XIX — век
создания)
Треуголка Наполеона
Этот век называли золотым. Иг¬
рокам предъявляется какой-либо зо¬
лотой предмет — кольцо, серьги, це¬
почка. (XIX век — золотой век поэ¬
зии )
В этом веке была создана клеточ¬
ная теория.
Седьмое простое число.
Игрокам предъявляются железнодо¬
рожные рельсы (или их рисунок)
Mill
(XIX век — первая железная дорога)
ГОД 65
Песня из альбома «Help!» (группа.'
«Beatles») (1965 год выпуска)
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ
59
Историческая
Литературная
К( ТЕСТВОЗНАНИЕ
Логика
Ассоциативная
Музыкальная
Историческая
Партийно-государственное руковод¬
ство во главе с Л. И. Брежневым
видело необходимость реформ в эко¬
номике, и было принято решение о
разработке и проведении реформы.
Главную роль в ее подготовке играл
Косыгин. В каком году была разра¬
ботана реформа? (1965)
«Я вышел над Черным морем. Вы¬
сота равнялась примерно 450 кило¬
метрам. Поэтому в поле зрения на¬
ходилось все море — от Одессы до
Батуми, от Ялты до Синопа. Были
видны весь Крымский полуостров,
часть Кавказа. Впечатление было
такое, словно я лечу над знакомой с
детства большой географической
картой». (Из книги Г. Титова «Го¬
лубая моя планета» о первом выхо¬
де человека в космос — А. Леонов,
1965 год)
Среднее расстояние между зрачками
глаз (в мм — 65)
Шестое круглое число плюс полови¬
на первого круглого числа (60 + 5 = 65)
Пенсионное удостоверение + 5 кален¬
дариков (60 лет — пенсия и по ка¬
лендарику за год)
СТРАНА США
Мелодия из рок-оперы «Иисус Хрис¬
тос — суперзвезда» (Написана аме¬
риканским композитором )
1783 (Год заключения договора о
независимости США)
60
ИГРАЮТ ВСЕ
Литературная «И каждый дом здесь — уже не вре¬
менная лачуга пионера, а прочное
жилище фермера, знающего, что его
прах будет покоиться в земле, кото¬
рую рыхлил его плуг, или жилище
его сына, который здесь родился и
даже не помышляет о том, чтобы рас¬
статься с местом, где находится мо¬
гила его отца. А ведь всего сорок лет
назад тут шумели девственные леса».
(Д. Ф. Купер, «Пионеры», описание
штата Нью-Йорк)
Естествознание 1/2 страны занято горными хребта¬
ми, плоскогорьями, плато, климат
умеренный, субтропический, конти¬
нентальный.
Логика Австралия, Гренада, Зимбабве, Канада,
Сингапур, Ямайка, Гонконг, Либерия,
Доминиканская Республика. Что
объединяет эти страны? (Доллар яв¬
ляется национальной денежной еди¬
ницей)
Ассоциативная Фото звездного неба (На государ¬
ственном флаге США звезды распо¬
ложены на темно-синем фоне)
ГОРОД ВАШИНГТОН
Музыкальная Гимн США (Вашингтон — столи¬
ца США)
Историческая Город, где находится самый большой
в мире (16-метровый) трон-кресло
Естествознание Этот город совпадает с федеральным
округом Колумбия (В администра¬
тивном отношении)
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ
61
Литературная
«В Секретной службе имеется мно¬
го такого, чего не дано знать даже
самым высшим членам этой орга¬
низации. Только М. и его начальник
штаба знают абсолютно все, что нуж¬
но знать». (Из книги Иена Флемин¬
га «Человек с золотым пистолетом».
Штаб ЦРУ находится в Вашингто¬
не)
Логика
GWBIANIUHYDHPGrJTLOQRSHW
Ассоциативная Фото белого дома (любого здания
белого цвета)
МЕСТО ТЕАТР ФОРДА
Музыкальная «Марионетки». Группа «Машина вре-
Логика
мени»
10 жанров искусства:
— скульптура,
— архитектура,
— литература,
— живопись,
— графика,
— музыка,
— танец,
— кино,
~ • • • •
Историческая
Ленин туда ни разу не ходил, хотя
было можно.
Литературная
И только небо засветилось,
Все шумно вдруг зашевелилось,
Сверкнул за строем строй.
Полковник наш рожден был хватом,
Слуга царю, отец солдатам...
Да, жаль его: сражен булатом,
62
ИГРАЮТ ВСЕ
Он спит в земле сырой.
(Театр военных действий, М. Ю. Лер¬
монтов, «Бородино»)
Естествознание Место, где при большом собрании
народа происходит вскрытие трупов
(Анатомический театр)
Ассоциативная Вешалка («Театр начинается с ве¬
шалки» )
После раскрытия сейфа команды делают свои
предположения относительно события (за верный
ответ — дополнительно 160 баллов).
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ
63
Кольца бога времени*
Богом времени в греческой мифологии считал¬
ся самый младший сын Урана (небо) и Геи (земля)
Хронос, отнявший у отца власть (у римлян —
Сатурн). Позже, когда он стал верховным прави¬
телем Вселенной, он больше всего боялся, что его
самого постигнет участь отца, а потому проглаты-
нал всех своих детей тотчас же после рождения.
'Гак проглотил он Деметру (богиню плодородия и
земледелия), Аида (бога подземного царства), Геру
(блюстительницу браков и покровительницу жен¬
щин), Гестию (богиню домашнего очага) и Посейдо¬
на (бога морей и покровителя водной стихии).
Самого же младшего сына бога времени его жена
Рея спасла, прибегнув к обману. Им был Зевс —
верховный бог, величайший из всех богов, глава
греческого Пантеона, владыка мира, бог грозного
неба, грома и молний. Зевс вырос и возмужал.
Остановимся на моменте борьбы Зевса с отцом
Хроносом. Представляются две команды — сто¬
ронники могучего Зевса и властного Хроноса.
1- я команда — поглотители времени. (Их победа
может изменить весь ход истории).
2- я команда — хранители времени. (Их победа
направит ход истории в традиционное русло).
Ьорьзд Зевса
с Хроносом
64
ИГРАЮТ ВСЕ
По ходу противостояния поглотителей и храни¬
телей времени метка с «моментом истории» будет
передвигаться вправо—влево, пока не дойдет до
флажка той или иной команды. Победители имеют
право зачитать свое продолжение легенды.
Итак, начинаем.
1. Имена.
Во времени существовали боги и люди. Из пред¬
ложенного здесь списка имен, известных вам из
истории древнего мира, выберите тех, кто известен
вам из мифов-сказаний о богах, и вымышленных
героев. (Время — 2 минуты.)
Ганнибал
Перикл
Хеопс
Хаммурапи
Аполлон (+)
Прометей (+)
Сет (+)
Гомер
Солон
Ахиллес (+)
Посейдон (+)
Кир
Геракл (+)
Аларих
Спартак
Фидий
Одиссей (+)
Эсхил
Тутмос
Гефест (+)
Дионис(+)
Ксеркс
Геродот
Гесиод
Демокрит
Траян
2. Фразы великих.
Ведущий предлагает игрокам имена древних
мудрецов, поэтов, государственных деятелей и их
известные изречения и афоризмы (на отдельных
карточках).
Задача участников: сопоставить изречения и
имена.
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ
65
Платон Есть два начала всего — бог и вещество.
Конфуций Красивые речи вредят морали.
Гомер Злыми словами язви, но рукою меча не
касайся.
Гораций Красна и сладка смерть за отечество.
Аристотель Человек есть самое разумное из всех
живых существ.
Сократ Я ем, чтобы жить, а другие живут, чтобы
есть.
Сократ Он знает только то, что ничего не знает.
Аристотель Об учении: корни его горьки, но плоды
сладки.
3. Когда боги гневаются.
На стенде написаны имена, богов, божеств и
смертных, наказанных богами за нарушение по¬
рядков, установленных на Олимпе.
1) Хаос.
2) Сизиф.
3) Селена.
4) Вакх.
5) Аид.
6) Данаиды.
7) Лето (сокрытая).
8) Олимп.
9) Атлант.
10) Адонис.
11) Фобос.
12) Амфитрина.
13) Ирида.
14) Афина.
15) Ариадна.
16) Пандора («ящик Пандоры»).
17) Акрополь.
18) Тантал (муки Тантала).
19) Сирена.
3-1305
66
ИГРАЮТ ВСЕ
Ведущий зачитывает информацию о них. Зада¬
ча участников — угадать имя.
1) Латинское имя одного из популярнейших
богов в Греции. Его мать Семела, дочь царя Кадма,
понравилась самому громовержцу. Ревнивая, влас¬
тная и злая жена Зевса Гера решила уничтожить
соперницу. Зная, что Зевс дал Семеле клятву вы¬
полнять любое ее желание, Гера внушила ей опас¬
ную, но заманчивую мысль: упросить Зевса, чтобы
он явился к Семеле в полном божественном обла¬
чении. Поддавшись вероломному внушению Геры,
Семела настояла на том, чтобы громовержец пред¬
стал перед ней во всем своем величии. От грозных
молний занялся страшным пламенем царский
дворец. Умирающая в огне Семела родила слабень¬
кого, недоношенного мальчика. От всепожирающе¬
го пламени он спасся чудом: вокруг места, где он
лежал, мгновенно вырос густой зеленый плющ.
Таков один из вариантов мифа о рождении этого
бога, в честь которого проводились священнодей¬
ствия, оргии, завершавшиеся растерзанием живой
жертвы. У римлян они известны были под на¬
званием вакханалий. (Вакх)
2) По Гесиоду, он — источник жизни, предше¬
ствующий всему существующему. От него произош¬
ла Земля — Гея, а из ее недр впоследствии появи¬
лось Небо — Уран, Моря и Горы, а позже Титаны,
олимпийские боги и люди. Были в Греции и другие
представления о происхождении Вселенной. (Хаос)
3) Основатель и первый царь города Коринфа,
прославившийся не только необычной мудростью
и дальновидностью, но и хитростью и плутовством.
За то, что разгласил тайны богов людям, он был
жестоко наказан самим Зевсом. В подземном
царстве, откуда, кстати сказать, сначала сумел сбе¬
жать, он обречен был вкатывать на гору огром¬
ную каменную глыбу и каждый раз, почти достиг¬
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ
67
нув цели, видеть, как она скатывается с вершины
горы обратно. От его имени и пошло известное
выражение о тяжелом, но безрезультативном тру¬
де, ставшее крылатым. (Сизиф)
4) Сын и постоянный член свиты кровавого бога
войны, несущего гибель и разрушение. Вместе со
своим братом Деймосом (ужас) он — олицетворе¬
ние страха, всегда сопровождает своего отца —
Ареса, «ненасытного и неистового мужегуба», кото¬
рого не любил сам Зевс. (Фобос)
5) Одна из многочисленных нимф. Первоначаль¬
но — прекрасные девы, а позже — обращенные
разгневанной богиней Деметрой в полуженщин, по-
луптиц за то, что они не пришли на помощь ее
дочери Персефоне в момент похищения царем
подземного царства Аидом. В мифах они изобра¬
жались обитательницами островов, окруженных ос¬
трыми подводными камнями. Они очаровывали
проплывающих мимо мореходов чудесным пением,
а если мужчины выходили на берег, убивали их.
Вот почему вокруг их обиталища валялись в боль¬
шом количестве человеческие черепа и кости. Но
эта страшная власть над людьми была дана им
богами не навечно, а лишь до того времени, пока
не найдутся такие, кого не смутят их обольститель¬
ные песни. После того как Одиссей и его спутники
проплыли невредимо мимо островов, они, видя, что
их власти приходит конец, бросились в море, пре¬
вратясь в подводные скалы. (Сирена)
6) Знаменитая богиня-воительница, покровитель¬
ница народных героев, дочь Зевса и богини разума
Метис, посредница между земными властями и
богами олимпийцами: Культ ее почитался по всей
Греции, но особенно в Аттике, где ее именем был
назван главный город. (Афина)
7) Жена Посейдона, дочь Океана, владычица
морей, заботящаяся о всем живом, населяющем.
з*
68
ИГРАЮТ ВСЕ
морские глубины и дно. Изображали ее чаще всего
сидящей в раковине на спине своего сына Трито¬
на — вечного спутника и глашатая Посейдона.
Гневается бог моря — грозно трубит витая рако¬
вина Тритона, доволен морской владыка — нежно
и мелодично, а если нужно, то и торжественно
вещает об этом миру сын и гонец, увлекающий на
своей спине в глубокие волны мать — владычицу
морей. (Амфитрина)
8) Миф о нем рассказывает о неутешном горе
богини Афродиты, потерявшей возлюбленного из-
за гнева бога войны Ареса. Был смертный юноша
удивительной красоты, которого страстно полюби¬
ла Афродита и проводила с ним время в развле¬
чениях и на охоте. Арес, гневный, несущий разру¬
шения бог войны, ревновал богиню к юноше и стал
причиной его гибели. Опечалилась богиня, узнав о
смерти своего любимца. Из его крови она вырас¬
тила цветок — воплощение нежной прелести. (Адо¬
нис)
9) Сестра бога солнца Гелиоса и Эос, богини
утренней зари, богиня ночного неба, олицетворение
луны. Каждый раз, когда золотая колесница брата
опускается в волны Океана на далеком западе, она
спокойно и величественно восходит на небо. Колес¬
ницу ее медленно везут круторогие быки. Красотой
своей она затмевает все звезды, в руке ее факел, а
точеный лоб богини венчает слегка приподнятый
серп. По преданию, она, совершив свой путь по
небу, опускается в грот одной из далеких пещер,
чтобы навестить своего возлюбленного юношу-па-
стуха. Разгневался на него Зевс и погрузил его в
вечной сон. (Селена)
. 10) О нем, неумолимом боге подземелья, суще¬
ствует несколько мифов. Одно упоминание о его
царстве, полном ужасов, о пути туда душ умерших
приводило людей в трепет. В честь его по всей
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ
69
Греции было сооружено множество храмов, наибо¬
лее известных в Афинах и Олимпии. Изображался
он чаще всего восседающим на троне с затемнен¬
ным лицом, с головой, увенчанной злаками и пло¬
дами (он хозяий всех земных сокровищ), в руке у
него жезл — символ владычества или ключ от
загробного мира, выход из которого для всех и
навсегда закрыт, у ног его верный страж — пес
Цербер. Иногда его изображают в знаменитом
шлеме-невидимке, полученном в подарок от Зевса
за помощь в борьбе с титанами. Шлем этот —
символ незримо подкрадывающейся ко всему жи¬
вому смерти. (Аид)
11) Пятьдесят прекрасных дочерей царя Даная,
у брата которого было пятьдесят сыновей. Быть
бы счастливым свадьбам, но красавицы высоко¬
мерны, заносчивы и не отвечают взаимностью
женихам. Между братьями-отцами из-за этого идет
долгая кровопролитная война, закончившаяся все
же в конце концов пятьюдесятью свадьбами. Но в
первую же ночь, лишь только смолкли звуки му¬
зыки и мрак объял все кругом, дочери Даная, под¬
стрекаемые озлобленным отцом, убили своих му¬
жей. В наказание за это они были низвергнуты в
мрачный Тартар, где должны вечно лить воду в
бездонную бочку, которая никогда не наполнялась.
Отсюда и пошло известное выражение, ставшее си¬
нонимом бесплодного, нескончаемого, невыполни¬
мого труда. (Данаиды)
12) Внучка Океана и Геи, легкокрылая боги¬
ня — вестница и посланница Зевса и Геры. Для
людей, к которым посылают ее боги, она лучшая
советчица, люди ей всегда рады. Но очень редко
с хорошими вестями посылают ее на землю боги,
так как чаще всего они гневаются на людей за
что-либо. Она олицетворяет собой редкое явление
природы — радугу, как бы соединяющую на ко¬
роткое время небо с землей. Возвратится крыла¬
70
ИГРАЮТ ВСЕ
тая вестница на Олимп — исчезнет радуга.
(Ирида )
13) Один из исполинов, поддерживающий на
спопх плечах небесный свод. Этому наказанию он
подвергся якобы за то, что вместе с другими тита¬
нами покушался на самого Зевса, стремясь захва¬
тить небо. (Атлант)
14) Сын Зевса и Плуто (богини богатства). Не¬
когда любимец богов, он участвовал в пиршествах
на Олимпе. Но заносчивость и жестокость привели
его в Тартар. Задумав проверить всевидение богов,
он пригласил их всех на пир и приготовил вкус¬
ное кушанье из тела зарезанного им сына. Никто
из богов не прикоснулся к страшному кушанью,
только удрученная потерей дочери, похищенной
Аидом, богиня земного плодородия и земледелия
Деметра ничего не заметила и съела кусочек.
Разгневанные боги сложили из различных частей
тело мальчика и оживили его, а отца-преступника
обрекли в подземном царстве Аида на вечный
голод и жажду среди окружающего его изобилия
пищи и воды. С этйм преданием греков связано
появление еще одного крылатого выражения. (Тан¬
тал )
15) «Сокрытая», супруга Зевса, мать богини Ар¬
темиды и бога Аполлона. Молодая и прекрасная,
она понравилась Зевсу. Заметив это, Гера, как было
не однажды, когда громовержец увлекался кем-
либо, решила извести ее. Она наслала на свою
молодую соперницу безобразного дракона Пифона.
Чудовище гнало ее безжалостно отовсюду, не давая
возможности ни на минуту остановиться, пока на
пути ее не оказался остров Делос. Бывший до
этого бесформенным нагромождением огромных
каменных глыб, он перестал беспрестанно двигать¬
ся, а океан преградил дорогу чудовищу-преследова¬
телю. Здесь и родились божественные дети, принес¬
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ
71
шие острову тепло, свет и процветание. (Лето/
Латона)
16) Горная группа в Греции, считавшаяся в
древности самой высокой. Склоны ее были покры¬
ты лесом, а вершина почти всегда сокрыта от че¬
ловеческого взора облаками. Все это дало возмож¬
ность древним грекам считать ее недосягаемой и
поместить на вершине жилища своих верховных
богов, где, по словам Гомера, «для богов в несказан¬
ных утехах все дни протекают». (Олимп)
17) По словам Павсания, ссылающегося на Ге¬
сиода, «была первой женщиной, прежде чем она
появилась, не было вообще рода женщин». Олим¬
пийские боги сотворили ее и послали на землю к
людям в наказание за грех Прометея, похитившего
небесный огонь. По повелению громовержца бог-
кузнец Гефест вылепил ее из земли, Афродита на¬
делила ее обаятельной внешностью, Афина научи¬
ла всевозможным рукоделиям, Гермес — лукавым
речам, одним словом, она стала «всеодаренной».
Но, посылая ее на землю, боги дали ей ящик, на¬
полненный всякими бедами, неприятностями и
болезнями, запретив ей интересоваться его содер¬
жимым. Не в силах совладать с любопытством, она
нарушила запрет и приоткрыла заветный ящик,
выпустив на волю все, что было в нем скрыто. С
этой поры все беды на свете приписываются лю¬
бопытству женщины и ставятся ей в вину. Так
был наказан богами род человеческий на все вре¬
мена, а на свете появилось еще одно крылатое
выражение. (Пандора )
18) По греческому преданию, дочь критского
царя Миноса, которому афиняне должны были раз
в десять лет отсылать четырнадцать прекрасных
девушек и столько же юношей. Судьба их была
трагична: царь Крита отдавал их на съедение
быкоголовому чудовищу Минотавру, жившему в
72
ИГРАЮТ ВСЕ
страшном лабиринте, из которого никто не нахо¬
дил выхода. Герой Тезей решил освободить Афины
от этой позорной дани. Воспользовавшись чудес¬
ной нитью, клубком, который ему дала дочь Мино-
са, полюбившая его, он вышел из лабиринта невре¬
димым. (Ариадна)
19) В Древней Греции так называли укреплен¬
ную часть города, кремль, особенно известен был
афинский, расположенный на крутом высоком (до
100 м) холме, о котором Павсаний писал: «На...
есть один только вход, второго нет, так как весь... —
отвесная скала, и обнесен он крепкой стеной».
(Акрополь )
4. Кольца бога времени.
Участники называют по очереди имена богов.
Кто назвал имя последним, выиграл в этом кон¬
курсе.
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ
73
5. Греческие и римские боги.
Ведущий называет римское имя того или иного
бога, игроки должны вспомнить его греческое имя.
1) Властелин богов Юпитер. (Зевс)
2) Богиня брака Юнона. (Гера)
3) Бог разума и искусства Феб. (Аполлон)
4) Богиня красоты и любв: Венера. (Афродита)
5) Богиня охоты Диана. (Артемида)
6) Богиня мудрости и мирного труда, ремесел
Минерва. (Афина)
7) Вестник богов и бог торговли Меркурий. (Гер¬
мес)
8) Бог моря Нептун. (Посейдон)
9) Бог огня и кузнечного ремесла Вулкан. (Ге¬
фест)
6. Крылатые слова.
Это название восходит к Гомеру, который назы¬
вал слова крылатыми потому, что из уст говоря¬
щего они как бы летят к уху слушающего.
Ведущий предлагает игрокам отгадать, о каких
крылатых выражениях идет речь.
1) Это обширные помещения царя Элиды, кото¬
рые в продолжение многих лет не убирались.
Очищены они были в один день героем Гераклом.
(Авгиевы конюшни)
2) Выражение, означающее: путеводная нить,
руководящая мысль, способ, помогающий выйти из
затруднительного положения, решить трудный воп¬
рос. Возникло из греческих мифов об афинском
герое Тезее. (Нить Ариадны)
3) Это выражение употребляется в значении: сла¬
бое, уязвимое место у кого-либо. (Ахиллесова пята)
4) Имя коня Александра Македонского, которо¬
го он один только сумел укротить. Шуточно так
называют старую, плохую лошадь. (Буцефал)
74
ИГРАЮТ ВСЕ
5) В древней Греции это означало и свадебную
песню, и божество брака, освященного религией и
законом. (Гименей. Узы Гименея)
6) Выражение употребляется в значении: не¬
удержимый, громкий хохот. Возникло из описания
смеха богов в поэме Гомера «Илиада». (Гомеричес¬
кий хохот )
7) Это выражение обозначает всякое запутан¬
ное сплетение обстоятельств. Чтобы его разрешить,
достаточно «рассечь ... мечом», как это сделал
Александр Македонский. (Гордиев узел)
8) Выражение это употребляется в значении:
последнее проявление таланта. Основано на пове-
рьи, будто лебеди поют перед смертью. (Лебединая
песня )
9) Выражение, обозначающее высшую степень
радости, счастья, блаженства, восходит к греческо¬
му философу Аристотелю, который в сочинении «О
небе» объясняет устройство небесного свода. (На
седьмом небе)
10) У древних римлян это боги — покровители
домашнего очага. Переносно, в образной и поэти¬
ческой речи — родной дом. (Пенаты)
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ
75
Следствие ведут Колобки
В картинной галерее пропала известная карти¬
на художника. За дело взялись Колобки. Они
предлагают ребятам помочь им в поисках ше¬
девра.
1-й этап поисков. Автор.
Чтобы узнать, картина какого автора похищена,
надо вычеркнуть из списка прочие фамилии, ори¬
ентируясь на следующие описания.
И. И. Левитан
А. Рублев
И. Репин
Рембрандт
О. Кипренский
Леонардо да Винчи
В. И. Суриков
И. И. Шишкин
76
ИГРАЮТ ВСЕ
1. Русский художник, проживший короткую и
нелегкую жизнь. Годы жизни: 1860—1900. Был
большим другом Л. П. Чехова, учился у В. Д. По¬
ленова и Л. К. Саврасова. Его ранний пейзаж
«Осенний день. Сокольники» был отмечен
П. М. Третьяковым и попал в его знаменитую
коллекцию. (И. И. Левитан )
2. Гениальный мастер древнерусской иконопи¬
си. Родился около 1360 года. Был монахом Ан¬
дроникова монастыря под Москвой, где и погре¬
бен. Уже в молодости работает вместе со знаме¬
нитейшими иконописцами, расписывая Благове¬
щенский собор в Московском Кремле. В
изображении условных церковных образов он глу¬
боко человечен. (А. Рублев)
3. Великий русский художник-реалист. Жил с
1844 по 1930 год. В его произведениях отрази¬
лась жизнь различных слоев русского общества,
увиденная проницательным взором проповедни¬
ка идей свободолюбия. В своей первой картине
♦ Бурлаки» он с потрясающей правдивостью по¬
казал бесчеловечность труда, на который обречен
народ. (И. Репин)
4. Художник протестантской Голландии, осво¬
бодившейся от испанского ига. Жил с 1606 по
1669 год. После сравнительно короткого периода
счастья он был потрясающе, трагически несчаст¬
лив. Его ранние картины еще по-барочному пыш¬
ны, несколько театральны, полны бурного движе¬
ния. В зрелый период он становится как бы
тише, стремясь в своих произведениях к постиже¬
нию внутреннего богатства и глубины содержа¬
ния. В непревзойденно совершенных офортах
художник увековечил нищету и бедственность
своей родины, характерный голландский пейзаж.
.Его картины — «Ночной дозор», «Даная», «Ста¬
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ
77
рик в красном», «Возвращение блудного сына».
( Рембрандт )
5. Русский портретист-романтик, современник
А. С. Пушкина. Жил с 1782 по 1836 год. С шести
лет воспитывался в Академии художеств. Его
живописные портреты, романтические и экспрес¬
сивные, отразили характерный облик и мир чувств
героев пушкинской поэзии и прототипов «Войны
и мира» Л. Н. Толстого. (О. Кипренский)
6. .Великий мастер русской исторической жи¬
вописи. Жил с 1848 по 1916 год. В его произ¬
ведениях чаще всего изображаются такие собы¬
тия из русской истории XVII и XVIII веков, в
которых сталкиваются большие силы и проявля¬
ется народная мощь. Первая его историческая
картина — «Утро стрелецкой казни», за ней
последовал целый ряд блестящих произведений.
Он написал изгнанного Меньшикова с дочерьми,
боярыню Морозову, завоевателя Сибири Ермака,
Суворова и Степана Разина. (В. И. Суриков)
7. Великий русский пейзажист второй полови¬
ны XIX века. Годы жизни: 1832—1898. После
долгих лет учения в Москве, затем в петербур¬
гской Академии художеств, в Германии и Шве¬
ции всю свою творческую жизнь посвящает изоб¬
ражению русской природы. Он был учредителем
Товарищества передвижных художественных вы¬
ставок. (И. И. Шишкин )
Автор украденной картины — Леонардо да
Винчи — теперь нам известен. Но что за творение
мастера было похищено?
78
ИГРАЮТ ВСЕ
Т елезрал^жа
Выполняйте
Задания тчк
За каждое
— по букве
из названия
картины тчк
Грабители
2-й этап поисков. Название картины.
Игрокам предлагается викторина. Каждая ко¬
манда за правильный ответ получает одну букву
из названия картины. Вопросы разыгрываются.
1) Французские школьники говорят так: «Как
однажды Жак-звонарь городской сломал фонарь».
А как говорят русские? (Каждый охотник желает
знать, где сидит фазан.)
2) Какой из стилей в искусстве переводится
как «жемчужина неправильной формы»? (Барок¬
ко )
3) Как переводится с итальянского слово «ак¬
корд»? (Согласие)
4) Назовите автора «Сикстинской мадонны*.
( Рафаэль )
ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ
79
5) Какие кисти используют для акварели? (Бе¬
личьи, колонковые, соболиные)
6) Как называются эти линии? (Прямая, кри¬
вая, ломаная, пунктирная)
Г\
АА
7) Назови виды народной росписи. (Участникам
предлагаются изделия Городецкой, жостовской,
дымковской, хохломской, гжельской росписи.)
8) Определите жанр изобразительного искусст¬
ва. (Участникам предлагаются различные репро¬
дукции картин, необходимо определить жанры: пор¬
трет, пейзаж, натюрморт, исторический, батальный,
бытовой, анималистический, интерьер.)
9) Как называются картины, на которых изоб¬
ражен морской пейзаж? (Марины)
10) Как называется сюжетная декоративная или
орнаментальная композиция из цветных стекол
или другого материала, пропускающего свет? (Вит¬
раж)
11) В какую эпоху творил Леонардо да Винчи?
(В эпоху Возрождения)
12) В романе какого французского писателя
было описано здание готического стиля? (В. Гюго
«Собор Парижской богоматери»)
13) По-итальянски это слово значит нагружать,
преувеличивать, искажать. А как по-русски? (Ка¬
рикатура )
80
ИГРАЮТ ВСЕ
14) Кисть под каким номером самая тонкая?
(М I)
16) Что такое темпера? (Краски)
16) Как называется щит, который поддержива¬
ет картину при написании? (Мольберт)
17) По-русски это * мертвая натура». А как по-
французски? ( Натюрморт )
18) Как называется дощечка для смешения
красок? (Палитра)
19) Назовите самого известного мариниста.
(И. К. Айвазовский)
20) К какому течению в живописи принадле¬
жал С. Дали? (Сюрреализм)
Команды получили все буквы картины. За 1
минуту они должны составить название.
1. Джоконда.
2. Мона Лиза.
Почему пропала одна картина, а мы получили
два названия? (Одна и та же картина)
'РЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ
т
е а е вр <а ш м. <а
Вставьте буквы
в подрамник со стеклом
и переверните их
Грабители
82
ИГРАЮТ ВСЕ
3-й этап поисков. Картина.
Команды составляют мозаику из букв.
Перевернув картины, они обнаруживают бесцен-
юе полотно великого Леонардо.
Чем хороши творческие игры?
Даже если вы возьмете хорошо известную и уже
проводившуюся вами игру, каждый раз вы будете
получать от участников все новые и новые реше¬
ния поставленной задачи. Если интеллектуальная
игра может проводиться с одними и теми же деть¬
ми один раз, то творческая может повторяться
снова и снова. И для этого не надо ее перестраи¬
вать — достаточно заменить несколько элементов
в задании.
Творческая игра должна стать праздником для
вас и ваших детей. Этому способствует и общий
настрой детей, и красиво оформленное место про¬
ведения. Пусть дети придумают себе костюмы или
их элементы, соответствующие теме игры. Необхо¬
димо, чтобы творческая игра несла в себе элемен¬
ты зрелищности, была интересной для зрителей.
Для этого можно включить в подготовку неболь¬
шое домашнее задание и, конечно, позаботиться о
ведущем, к которому предъявляются особые требо¬
вания:
1. Он всегда должен найти слова на паузу.
2. Быть доброжелательным ко всем командам и
игрокам.
3. Быть хорошим актером.
4. Уметь гибко реагировать на настроение игро¬
ков.
5. Не забывать зал, во время подготовки команд
обращаться к зрителям.
86
ИГРАЮТ ВСЕ
Моя СЕМЬЯ1
Участники: семьи.
Программа реализуется в течение определенно¬
го периода времени, и заключительные конкурсы
являются своеобразным подведением итогов рабо¬
ты с семьями.
Конкурсы:
1. Конкурс семейных реликвий. (Принести на кон¬
курс и рассказать о семейной реликвии — вещи,
которая передается из поколения в поколение.)
2. Нарисовать и защитить свое домашнее прозви¬
ще.
3. Наука не обижать взрослых. (Придумать 4—5
способов обрадовать родителей.)
4. Юмористический конкурс. (Рассказать о самом
смешном случае твоего детства.)
5. Музыкальный конкурс. (Исполнить всей семьей
свою любимую песню.)
6. Конкурс «Устами младенца».
О чем идет речь?
— Это когда все вместе: папа, мама, бабушка,
дедушка. (Семья)
— В семье это самое дорогое, ее берегут, пере¬
дают из поколения в поколение. (Семейная
реликвия)
— Самый нежный, самый добрый, самый люби¬
мый человек для всех людей на Земле.
(Мама)
1 Использованы материалы Л. М. Афанасьевой — Орловская
область, Дворец творчества.
ИГРЫ ФАНТАЗЕРОВ
87
— Место, где мы бываем все вместе. (Дом)
— Бывает один раз в году, все его очень любят
и очень ждут. Когда ты становишься ста¬
рым, ждешь его не меньше. (День рождения)
— Это такое маленькое, пищащее, доставляю¬
щее много хлопот, но его все равно любят.
(Ребенок)
— Она вяжет всем носки и печет самые заме¬
чательные пирожки и булочки. (Бабушка)
— В них играют все дети. (Игрушки)
— Это не человек, но его любят все члены се¬
мьи. (Домашнее животное)
7. Конкурс для пап «Умелые руки*. (Сделать из
бумаги фартук для своей жены.)
8. Домашнее задание. (История романтической
любви в своей семье.)
9. Конкурс «Печки-лавочки*. (Выставка творчес¬
ких работ семьи.)
88
ИГРАЮТ ВСЕ
Созвездие именинников
Ночью на небе зажигаются миллионы звезд. У
каждого человека есть своя звездочка, которая
зажглась в день и минуту его рождения. Сегодня
на небе зажглись звездочки тех ребят, которые
родились осенью (зимой, весной, летом). Мы пред¬
лагаем вам слетать к вашим звездочкам. На чем
же мы полетим?
Распустила алый хвост,
Улетела в стаю звезд,
Нам народ построил эту
Межпланетную... ракету.
А теперь представьте, что все мы — космонав¬
ты. Давайте закроем глазки и послушаем, как
взлетает наша ракета. (Музыка)
Элементы аутотренинга:
— Мы взлетаем. Врываемся в открытый кос¬
мос... Мы парим как пушинки, нам легко. Дует
ветер из космоса. Там вдалеке уже видны наши
звездочки. А мы тут — в космосе, мы летим,
летим и видим вдалеке созвездие именинников, к
которому мы сейчас и направляемся. Вот первая
звездочка.
— Откройте глазки.
1. Эта звездочка танцевальная. Ее жители очень
любят танцевать, и они приготовили для вас зада¬
ние. Ведущий представляет хозяйку(ина) этой пла¬
неты (Ф.И. именинника).
(6 стульев, 7 участников, выбирает сам именин-
нйк)
Играет музыка, дети выполняют танцевальные
движения; когда музыка прекращается, то одному
участнику стула не хватает, он выходит из игры.
ИГРЫ ФАНТАЗЕРОВ
89
Далее постепенно убирается по одному стулу,
пока не останется один победитель.
(Именинник благодарит участников, победителю
конкурса вручается звездочка.)
2. А мы перелетаем на другую звездочку. (Ф. И.
именинников)
Эта звездочка «Поле чудес».
( vMmvdfigdh)
— Здесь спрятан герой известного мультфиль¬
ма. Отгадайте.
(Право назвать первым дается имениннику.)
3. Прилетели на третью звездочку. (Ф. И. име¬
нинника)
Эта звездочка Веселка.
Веселые задачи и загадки:
1) Если курица стоит на одной ноге, она весит
2 кг. Сколько весит курица на двух ногах?
2) У бабушки жили внук Федор, пес Шарик, кот
Вася. Сколько внуков у бабушки?
3) На березе 5 веток, на каждой ветке по 5
маленьких веток. На каждой маленькой вет¬
ке по 2 яблока. Сколько всего яблок?
4. Четвертая звездочка — спортивная, и ее хозя¬
ева (Ф. И. именинников).
Играют именинники (2 стула, между ними про¬
тянута скакалка, под музыку игроки бегают вокруг
стульев, после остановки музыки игроки должны
сесть на стулья и быстро вытянуть скакалку).
90
ИГРАЮТ ВСЕ
5. Пятая звездочка — Угадайка.
Именинник выходит из комнаты. В его отсут¬
ствие ребята договариваются о том, какое действие
они все будут изображать.
Вернувшись, именинник обращается к ним с
такими словами:
— Где вы были? Что вы видели?
Играющие отвечают:
— Что мы видели — не скажем, а что дела¬
ли — покажем.
И начинают изображать какое-либо действие,
например, танцуют, поют, играют на музыкальных
инструментах.
Отгадчик должен определить, чем они занима¬
лись.
На последнюю звездочку — звездочку именин¬
ников — мы прилетели с вами перед возвращени¬
ем на Землю, чтобы поздравить всех наших име¬
нинников. Происходит вручение подарков, поздрав¬
ления. Возвращение на Землю.
ИГРЫ ФАНТАЗЕРОВ
91
Встреча в русской избушке
НА ЛЕСНОЙ ОПУШКЕ1
Хозяева кафе Иван да Марья рассылают при¬
глашения в сказки на день рождения Бабы-Яги,
который будет отпразднован в кафе «Русская из¬
бушка на лесной опушке».
Дорогие друзья!
Баба-Яга решидА отпраздно¬
вать свое тысячелетие в кАфе
«РусскАЯ изеушкА на лесной
опушке» и по этому поводу
приглАшлет все склзочные пер-
СОНАЖИ В ГОСТИ НА ЧАЙ. В Ч€СТЬ
своего тысячелетия она х®мет
НАвести порядок в сказках и
подружить всех сказочных ге¬
роев, чтобы со дня ее рожде¬
ния во всех сказках ЦАрили
только мир, довро, спрлведли-
вость.
По поручению Бабы-Яги —
Иван да ЛЛАрья
*г
1 Из опыта работы Омского Дворца пионеров.
92
ИГРАЮТ ВСЕ
(Каждый классный коллектив выбирает сказку,
герои которой будут участвовать в конкурсе.)
И вот настал день встречи в кафе. На сцене
имитированная русская изба. На одной из стен
поговорки о гостеприимстве.
Например: «Не красна изба углами, а красна
пирогами», «Встречайте не с лестью, а с честью»,
«В этом доме и вода, что мед», «Желанный гость
зову не ждет» и т. д.
В центре размещены столики — пеньки с лав¬
ками, за которыми будут находиться пары (пред¬
ставители разных сказок).
В центре — трон-ступа Бабы-Яги. В назначен¬
ное время ребята прибывают к месту проведения
игрового конкурса. Их встречают Иван да Ма¬
рья. Представители размещаются за столиками.
Баба-Яга. Здравствуйте, мои милые, хорошие, доро¬
гие гости! Я очень рада, что вы откликнулись на
мое приглашение и пришли на мой юбилей. Но,
ох, уж эта старость. Все косточки трещат. Да
и не привыкла я столько гостей принимать. За
мои тысячу лет это впервые у меня столько
гостей. А то Кащеюшка да Лешинька — вот и
все мои гости-друзья. Поэтому упросила я Ива¬
на да Марью помочь мне принять гостей (при¬
седает на край ступы).
Раздается стук в дверь, появляется запыхавшийся Царь
Горох со своим троном.
Царь. Ох, не опоздал ли я, честной народ? Вижу,
вроде бы вовремя. А где же именинница? И
подарок я ей приготовил да саму-то не вижу.
Где ж она?
.Баба-Яга. Здорово, касатик. Что-то ты задержал¬
ся. А что это ты на загривке тащишь?
Царь. Да это и есть мой подарок. Небось уж ус¬
тала в ступе-то своей. Вот я тебе и дарю свой
ИГРЫ ФАНТАЗЕРОВ
93
трон, поди ж заработала за тысячу лет посидеть
на нем.
Баба-Яга. Ох, спасибо, мой золотенький. Ох, уж и
обрадовал старушку. Проходи, гостем будешь.
(Баба-Яга усаживается на трон.)
Марья. Ребята, вы, наверно, помните, что Баба-Яга
собрала сегодня нас здесь не просто отметить
свой день рождения, а примирить всех сказоч¬
ных героев, чтобы во всех сказках царили доб¬
ро, мир, согласие. И мы уже видим, как мирно
беседуют Маша и Медведь, Красная Шапочка и
Серый Волк, Марья Царевна и Кащей Бессмер¬
тный.
Иван. Я думаю, пора начинать праздновать юби¬
лей.
Проводится конкурсная программа.
Конкурс 1: «Букет в подарок Бабе-Яге».
Иван. Принято на день рождения дамам всегда
дарить цветы. И хотя на дворе зима, я вполне
уверен, что наши сказочные герои сейчас подго¬
товятся и преподнесут имениннице прекрасные
зеленые букеты.
Пары готовят букеты из засушенных веточек,
травинок, цветов. В это время Иван с остальными
ребятами проводит конкурс «Вспомним прожитые
годы» (кто больше назовет сказок, в которых од¬
ним из героев была Баба-Яга).
После изготовления букета каждая пара вруча¬
ет Бабе-Яге его с добрыми пожеланиями при этом.
Конкурс 2: «Конкурс портретистов».
Проводит Марья. Каждая сказочная пара дарит
имениннице дружеский рисунок «На память Бабе-
Яге о сегодняшнем дне».
Во время выполнения парами участников ри¬
сунков все остальные ребята участвуют в конкурсе
94
ИГРАЮТ ВСЕ
«Кольцовка песен». Все присутствующие ребята
по классам исполняют песни из мультфильмов.
Конкурс 3, танцевальный.
Иван. Какой же праздник без танцев! Посмотрим,
посмотрим, какими же танцами наши гости
удивят именинницу!
Конкурс 4: «Подарок-шутка юбиляру»
Марья. Настала пора вручать нашему юбиляру
подарки. Каждая пара совместно с представите¬
лями своего класса дарит свой сюрприз-шутку
юбиляру. Это могут быть частушки, шуточная
песенка, сценки и т. д.
Конкурс 5: «Музыкальная шкатулка».
Каждой паре предоставлено право послушать
запись песни из одной сказки. Задача — назвать
сказку.
Конкурс-сюрприз 6.
Баба-Яга (показывает шкатулку).
— Взгляните, здесь в ларце высоком
Сокрыт таинственный предмет,
И храбрый витязь зорким оком
Хранит его уж много лет.
И тот из вас, кто угадает,
Какой предмет внутри лежит,
Тот сей же час и получает
Ключи к ларцу, где клад сокрыт.
Чтобы угадать, что лежит в ларце, ребятам
предстоит разгадать сказочный кроссворд. Все
ответы на вопросы в нем размещены по горизон¬
тали. В результате правильных ответов на все
вопросы по вертикали образуется слово ЯБЛОКО.
После разгадывания кроссворда Баба-Яга от¬
крывает свой ларец, и там действительно находит¬
ИГРЫ ФАНТАЗЕРОВ
95
ся яблоко. Иван да Марья выносят подносы с
яблоками, и Баба-Яга угощает всех гостей, собрав¬
шихся в зале.
Затем она благодарит всех за подарки и сюрп¬
ризы и приглашает на свое 2000-летие.
КРОССВОРД
я
ив
1
л
0
1 1
%
О
_1_С
1. Железные зубы, костяная нога,
Все люди знают — это Баба... (Яга).
£
2. У отца был мальчик странный,
Необычный, деревянный,
Но любил папаша сына,
Шалунишку... (Буратино).
3. Фруктово-огородная страна,
В одной из книжек-сказок есть она,
А в ней герой — мальчишка овощной,
Он храбрый, справедливый, озорной.
(Чипполино)
4. Появилась девочка
В чашечке цветка.
А была та девочка
Чуть больше ноготка.
В ореховой скорлупке
96
ИГРАЮТ ВСЕ
Девочка спала.
Вот какая девочка,
Как она мила.
(Дюймовочка )
5. Скачет лошадь не простая,
Чудо-грива золотая.
По горам парнишку носит,
Да никак его не сбросит.
Есть у лошади сынок —
Удивительный конек —
По прозванью... (Горбунок)
6. Скорей бы приблизился вечер,
И час долгожданный настал,
Чтоб мне в золоченой карете
Поехать на сказочный бал.
Никто во дворце не узнает,
Откуда я, как я зовусь,
Но лишь полночь настанет,
К себе на чердак я вернусь.
(Золушка )
ЧЧэ-
ИГРЫ ФАНТАЗЕРОВ
97
Угадай мелодию
На сцене появляется Валдис Пельш (или чело¬
век, его заменяющий). Представляет игроков и
сообщает тему игры: «Музыка в кино и на теле¬
видении».
1-Й ТУР.
Играют музыкальные заставки к различным
телепередачам. Задача участников: угадать, что за
передача:
«Прогноз погоды»
«Угадай мелодию»
«Час пик»
«Пока все дома»
«Поле чудес»
«В мире животных»
♦Спокойной ночи, малыши»
«Время»
«Зов джунглей»
«Звездный час»
«Счастливый случай»
«Каламбур»
2-й тур.
Угадать, что это за песня и из какого она кино¬
фильма (мультфильма).
1. Песня о длительном путешествии маленькой
девочки в яркой шапочке, д
(«Если долго-долго-долго...» — песня Красной
Шапочки )
2. Песня о содержании головы, которая для
маленького медвежонка не составляет особой цен¬
ности.
(Песня Винни-Пуха)
4—1305
98
ИГРАЮТ ВСЕ
3. Песня «по слогам» о деревянном человечке.
( «Бура-тино» )
4. Песня о животных, благодаря которым наша
планета совершает движение вокруг своей оси.
(«Где-то на белом свете...», к/ф «Кавказская
пленница»)
5. Песня про участок суши, на котором живут
безобразные, но добрые люди.
(«Остров невезения», к/ф «Бриллиантовая
рука»)
6. Песня о животных с длинными ушами, рабо¬
тающих косилыциками лужаек.
(Песня про зайцев, к/ф «Бриллиантовая рука»)
7. Песня четырех друзей, которые любят мно¬
гое: и женщин, и кубок с вином, и счастливый
исход в драке.
(Песня мушкетеров, к/ф «Д’Артаньян и три
мушкетера» )
8. Песня о будущем, которое не должно быть
жестоко к нашим современникам.
(«Прекрасное далеко», к/ф «Гостья из будуще¬
го» )
9. Песня о загорелой девушке, собирающей ви¬
ноград в соседнем саду.
(«Смуглянка», к/ф «В бой идут одни стари¬
ки» )
10. Песня о первостепенности авиации.
(Песня летчиков, к/ф «Небесный тихоход»)
3-Й ТУР. Кольцовка ПЕСЕН ИЗ МУЛЬТФИЛЬМОВ.
Вариант: кольцовка песен, начинающихся на
определенную букву (К) или сочетание (ДО).
ИГРЫ ФАНТАЗЕРОВ
99
4- й тур. «Песенный футбол».
Участники задают друг другу вопросы и отвеча¬
ют на них словами из песен^
Например: — Куда уехал цирк? В какие горо¬
да?
— В Вологде-где...
5- й тур.
Ведущий начинает песню, задача участников ее
продолжить.
6 слов:
1. В центре города большого, где травинки...
2. Под небом голубым есть город золотой...
3. Зеленою весной, под старою сосной с...
4. Как много девушек хороших, как много...
5. Журчат ручьи, кричат грачи, и тает...
6. Жил да был брадобрей, на земле...
4 слова:
1. Счастье, вдруг, в тишине...
2. У природы нет плохой...
3. А ну-ка, песню...
4. Нам песня строить и...
5. Если вы, нахмурясь, выйдете...
6. Остыли реки, и земля...
3 слова:
1. Огней так много...
2. Старый клен, старый...
3. Постой, паровоз, не...
4. Как жизнь без...
5. Есть в графском...
6. Крутится, вертится шар...
4*
100
ИГРАЮТ ВСЕ
Рыцарский турнир
Ведущий турнира — герольд. Рыцари, пожелав¬
шие участвовать, приходят в доспехах, прекрасные
дамы — в нарядных платьях.
Как известно, существовало 7 умений, которыми
должен овладеть рыцарь:
— фехтование,
— верховая езда,
— владение копьем,
— плавание,
— охота,
— игра в шашки,
— сочинение стихов в честь прекрасной дамы.
На нашем турнире мы проверим, в какой степе¬
ни наши рыцари владеют этими умениями.
1. Фехтование. Составить как можно больше
слов из букв Ф, Е, X, Т, О, В, А, Н, И, Е.
2. Верховая езда. Оседлать воздушный шарик и
проскакать на нем, как можно быстрее, определен¬
ную дистанцию.
3. Владение копьем. С помощью копья (палки
с заостренным концом) поймать рыбу из реки
(кусочки пенопласта, плавающие в тазу).
4. Плавание. Проверка «силы духа» и возмож¬
ностей легких. Задача рыцарям: надуть быстро
воздушный шарик.
Дополнительное условие: перечислить стили
плавания.
5. Охота. Поразить цель стрелой из лука.
6. Игра в шашки. Шашечный турнир проводит¬
ся до игры. Во время этого конкурса проводится
финал и определяется победитель.
7. Сочинение стихов в честь прекрасной дамы.
Рыцари читают стихи своим дамам сердца. (Сочи¬
нение стихов можно предложить как домашнее
задание.)
ИГРЫ ФАНТАЗЕРОВ
101
Вечер «Магия и волшебство»
На сцене «великий маг» и несколько его асси-
стентов-волшебников.
Волшебство 1.
«Великий маг» просит одного из своих помощ¬
ников зажечь свечу. Обращаясь к зрителям, он
говорит:
— Смотрите! Я слегка дую на свечу. В какую
сторону отклоняется пламя? Правильно! В сторону
от меня. А что будет со свечкой, если на нее подуть
через эту воронку?
Выслушав ответы, «великий маг» предлагает
проверить их предположения на опыте. Он вызы¬
вает кого-либо из зрителей и просит подуть на
свечу через воронку. Неожиданно пламя отклоня¬
ется в сторону воронки. Почему? (Объяснение: об¬
разовавшиеся против центра воронки вихри со¬
здают область пониженного давления, в которую
и втягивается пламя свечи.)
102
ИГРАЮТ ВСЕ
Волшебство 2.
«Великий маг» ставит на стол широкую тарел¬
ку, наливает в нее немного воды, а на дно кладет
монету.
— Кто достанет из воды монету, не замочив рук,
но не выливая воды из тарелки?
Попытки ребят не увенчиваются успехом. Тогда
решить эту задачу «великий маг» предлагает с
помощью «волшебного» огня.
— Смотрите, — говорит он, — я зажигаю свечу,
ставлю ее на тарелку с водой, накрываю свечу
стаканом, и... и... вода уходит в стакан, а я теперь,
не замочив рук, могу достать монетку. Кто из вас
догадался, почему вода ушла в стакан?
(Под действием огня воздух в стакане нагрева¬
ется, расширяется, и часть его выходит наружу.
Как только свеча гаснет, воздух охлаждается,
давление воздуха в стакане падает и становит¬
ся меньше атмосферного, поэтому вода под дей¬
ствием наружного атмосферного давления «вдав¬
ливается» в стакан.)
ИГРЫ ФАНТАЗЕРОВ
103
Волшебство 3.
«Великий маг» говорит:
— Подайте мне, пожалуйста, стакан с водой.
Ребята, можно ли перевернуть стакан так, чтобы
вода из него не выливалась? Нельзя? Проверим.
Стакан, наполненный водой, прикрывается лис¬
том плотной бумаги. Ведущий, придерживая ладо¬
нью левой руки бумагу, правой переворачивает ста¬
кан. Затем убирает левую руку — вода не выли¬
вается. Почему не выливается вода?
(Она удерживается атмосферным давлением.)
Волшебство 4.
«Великий маг» предлагает:
— Прошу вас, ребята, объяснить секрет следую¬
щего опыта. Берем стакан с водой, налитой до
половины. Накрываем его обычной почтовой от¬
крыткой. На открытку кладем кольцо и устанав¬
ливаем в нем вертикально яйцо. Теперь смотрите
внимательно. Я быстро выдергиваю открытку, и...
яйцо не отлетает в сторону, а вместе с кольцом
падает в стакан!
(Быстрое движение открытки не успевает пе¬
редать яйцу заметной ск, и оно остается
104
ИГРАЮТ ВСЕ
Волшебство 5.
На сцене снова «великий маг».
— На стол я кладу пустой коробок от спичек,
вернее ее крышку, на крышку ставим ящик. Что
с ними станет, если со всего размаха ударить по
этому сооружению кулаком?
После удара обе части коробка разлетелись в
стороны, но даже не поломались. Почему?
(Да потому, что обе части достаточно упру¬
ги — они от быстрого удара сгибаются, но не
ломаются.)
— А теперь я предлагаю нашим зрителям
помочь мне в выполнении фокусов (желающие
выходят). Возьмем обычную бумагу и ножницы.
Фокус 1.
Попробуйте разрезать полоску бумаги на 3 ча¬
сти одним взмахом ножниц.
Посмотрим, кто быстрее справится с этой зада¬
чей.
(Для этого надо согнуть лист пополам.)
ИГРЫ ФАНТАЗЕРОВ
105
Фокус 2.
Попытайтесь пролезть через лист бумаги.
(Для этого надо разрезать листок так, как
показано на рисунке.)
Вот два яйца: одно сварено вкрутую, другое
сырое. Как вы определите, не разбивая скорлупы,
какое из них вареное?
(Надо повертеть яйцо, как волчок. Вареное
яйцо будет вращаться легко и долго, сырое быст¬
ро остановится.)
Фокус 4.
Вот два стакана, стоящие рядом. Накрываем их
листом бумаги, сверху ставим на бумагу еще один
стакан. Можно ли сделать так, чтобы он удержал¬
ся на бумаге между двумя стаканами, стоящими
под бумагой?
(Бумагу складывают гармошкой, и она приоб¬
ретает большую прочность.)
106
ИГРАЮТ ВСЕ
Фольклорное путешествие
Ведущий предлагает участникам отправиться в
путешествие, в котором они смогут познакомиться
с жанрами русского фольклора, проявить свои
познания в народной культуре. Участников при¬
ветствует машинист сказочного поезда Иван Ива¬
нович, вместе с которым им придется проделать
этот интересный путь.
Каждая команда занимает свой вагон и тут же
дает ему название. Поезд отправляется.
Станция Москва.
— В Москве жизнь бьет ключом: все куда-то
спешат, все работают, успевают лишь давать друг
другу советы. Наш фольклор тоже богат своими
советами — пословицами. Давайте их вспомним. Я
читаю название пословицы, а вы продолжаете:
Сделаешь наспех — (сделаешь насмех).
Ученье — свет, (а неученье — тьма).
Гром не грянет, (мужик не перекрестится).
Сам пропадай, (а товарища выручай).
ИГРЫ ФАНТАЗЕРОВ
107
Сам кашу заварил, (сам и расхлебывай).
Терпенье и труд (все перетрут).
Под лежачий камень (вода не течет).
Старый друг (лучше новых двух).
Станция Рязань.
— Мы подъехали к Рязани, но что-то испорти¬
лась погода. Это не беда! Ведь у русского народа
существуют свои способы избавления от ненастья.
Раньше, когда дожди «зарядят» надолго, станут
вредными для посевов, закликали солнышко, про¬
сили радугу прекратить дождь:
Солнышко, солнышко,
Выгляни в окошечко —
Дам тебе веретешечко,
Насыплю горошечка.
Придумайте свою закличку, и тогда солнышко
будет сиять вам в течение всего пути.
Станция Муром.
В этом городе очень любят разные сказки и
небылицы. Послушайте небылицу — творение рус¬
ского народа:
Как по речке, по реке
Ехал рыжий на быке.
Рыжий красного спросил:
— Чем ты бороду красил?
— Я не краской, не помазкой,
Я на солнышке лежал,
Кверху бороду держал.
Сейчас наши участники попробуют придумать
свою небылицу. Каждый человек говорит по одно¬
му предложению.
106
ИГРАЮТ ВСЕ
Станция Нижний Новгород.
— В этом городе мы поиграем в русскую на¬
родную игру «Селезень и утка».
Правила игры. Играющие становятся в круг, в
середину которого ставят утку, за кругом — селез¬
ня, который старается ворваться в круг и поймать
утку. При этом поют:
Селезень ловил утку,
Молодой ловил серую.
— Поди, утица, домой!
Поди, серая, домой
У тебя семеро детей,
Восьмой — селезень.
Станция Вологда.
Всем известна песня «В Вологде-где...»
А мы будем петь здесь русские народные песни.
(Кольцовка песен.)
Станция Ярославль.
В славном городе Ярославле вам предстоит
представить свое домашнее задание «Русские сказ¬
ки на новый лад».
ИГРЫ ФАНТАЗЕРОВ
109
СТАРТИНЕЙДЗКЕР*
(развлекательная программа для компаний)
По ходу проведения конкурсов определяется
самая классная компания. Эту игру можно совме¬
стить с дискотекой, проводить ее в перерывах меж¬
ду танцами. Мы предлагаем вам множество кон¬
курсов, из которых вы можете выбрать себе наи¬
более симпатичные.
1. Парад компаний.
Все компании выстраиваются на площадке и по
команде ведущего начинают под музыку ориги¬
нальным образом передвигаться.
2. Синхронность.
Под музыку необходимо выполнять синхронные
танцевальные движения.
3. Портрет.
На асфальте или на листе ватмана необходимо
нарисовать шуточный портрет своей компании.
4. Замок.
Из пустых железных банок из-под напитков за
1 минуту необходимо построить замок. Победите¬
лем считается тот, у кого замок получился выше.
5. Самая «худая» компания.
Необходимо забраться в гимнастический обруч.
У какой компании войдет в обруч больше человек,
та и победила.
6. Квадрат—овал—треугольник.
Команды танцуют в кругу и по команде ведуще¬
го перестраиваются в треугольник, затем в квад¬
рат и т. д.
110
ИГРАЮТ ВСЕ
7. Крик души.
По команде ведущего каждая команда выкрики¬
вает свой девиз, название или что-нибудь другое.
Кто громче крикнет, тот победил.
8. Танцевальный марафон.
Подряд звучат быстрые композиции (рок-н-ролл).
Задача участников: без остановок танцевать. По¬
беждают самые выносливые.
9. Яблоко раздора.
От каждой компании вызывается по два участ¬
ника. Их задача: без помощи рук съесть яблоко.
10. Апельсиновый рай.
Участники выстраиваются в линию. У первого
человека под подбородком зажат апельсин. Учас¬
тники без помощи рук передают апельсин друг
другу.
11. Веревка.
Участникам предлагается связать веревку из
подручных средств (одежды, шнурков и т. п.).
12. Елка.
Один человек из компании становится новогод¬
ней елкой. Остальные за одну минуту должны
украсить его при помощи подручных средств.
Побеждает компания, повесившая на «елку» боль¬
шее количество «игрушек».
13. Танцы вдвоем — странные танцы.
По два человека от компании (юноша и девуш¬
ка) танцуют под медленную композицию, причем
юноша в течение всего танца держит партнершу
на руках.
ИГРЫ ФАНТАЗЕРОВ
111
14. В МИРЕ животных.
Командам необходимо станцевать так, как бы
:>то делали:
— слоны,
— змеи,
— сороконожки и т. п.
15. Все ниже и ниже.
На определенной высоте (человеческого роста)
устанавливается перекладина, под которой долж¬
ны пройти все участники по очереди, при этом
выполняя танцевальные движения. Постепенно пе¬
рекладина опускается. Игра проводится до тех
пор, пока не останется один самый гибкий уча¬
стник.
112
ИГРАЮТ ВСЕ
Мельпомена*
Темно. Вдруг откуда-то появился и заговорил
дух Театра:
В этот самый таинственный миг,
Перед тем, как распахнута сцена,
До того, как еще не возник
Мир, в котором творит Мельпомена,
Дух Театра, волшебной игры,
Пробужденный наполненным залом
И невидимый вам до поры,
Я взлетаю над старым порталом.
Возникаю я в стуке сердец
И во взмахе руки дирижера
Перед тем, как прийти наконец
К вам в знакомом обличье Актера.
Под музыку появляется Актер в маске — веду¬
щий игры. Он представляет труппу комиков и
труппу трагиков, которые покажут спектакль в 4
действия с одним антрактом.
Действие 1. Душа в танце.
На сцену приглашаются лучшие танцоры. Их
задача — через танец выразить состояние извест¬
ных героев:
— Джульетты, ожидающей Ромео;
— Отелло, с платком идущего к Дездемоне;
— Катерины, готовой броситься с обрыва.
(В данном случае возможна любая музыка.)
Действие 2. Признание в любви.
Задание: сочинить серенаду — признание в
любви:
— Федоре из драмы «Федорино горе» К. Чу¬
ковского;
— Стрекозе из трагифарса «Стрекоза и Мура¬
вей» И. А. Крылова.
ИГРЫ ФАНТАЗЕРОВ
ИЗ
Действие 3. «Три сестры и дядя Ваня».
Мини-викторина: -
1. Как звали трех сестер из пьесы Антона Пав¬
ловича Чехова «Три сестры»?
(Ольга, Маша, Ирина)
2. Назовите имена братьев Карамазовых из
одноименного романа Ф. М. Достоевского.
(Дмитрий, Иван, Алеша)
3. Назовите трех русских былинных богатырей.
(Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша
Попович)
4. Как звали трех толстяков из повести-сказки
Юрия Олеши «Три толстяка»?
(Имен не имели)
5. Как звали трех медведей из сказки Льва
Толстого «Три медведя»?
(Михаил Потапыч, Настасья Петровна, Ми¬
шутка )
6. Назовите три карты из повести А. С. Пуш¬
кина «Пиковая дама».
(Тройка, семерка, туз)
7. Вспомните трех поросят из сказки «Три
поросенка».
(Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф)
8. Как звали трех мушкетеров?
(Атос, Портос, Арамис)
Действие 4. Суфлер.
На сцену ставится суфлерская будка, в которую
садится суфлер. Ему выдается текст из пьесы,
трагедии, комедии. Актеры, которые будут играть,
имеют представления о своих героях, но не знают
слов. Задача суфлера — передать актерам текст.
114
ИГРАЮТ ВСЕ
ПРИМЕРНЫЕ ТЕКСТЫ:
1. Отрывок из комедии Лопе де Вега «Собака
на сене» (Теодоро и Диана).
Теодоро.
Диана.
Теодоро.
Диана.
Теодоро.
Диана.
Теодоро.
Диана.
Теодоро.
Диана.
Теодоро.
Диана.
ЯВЛЕНИЕ 13.
Сеньора, Фабьо мне сказал,
Что вы меня как будто звали.
Я жду вас несколько часов.
Я поспешил явиться сразу;
Простите, если виноват.
Моей руки — для вас не тайна —
Весьма усердно ищут двое.
Я это знаю.
Оба статны,
Красивы оба.
Даже очень.
Не посоветовавшись с вами,
Не знаю, как решить. Скажите:
Так за кого мне выйти замуж?
Какой же я могу, сеньора,
Подать совет там, где решает
Единственно ваш личный вкус?
А мне приятен тот хозяин,
Которого дадите вы.
Я вас почтила лестным званьем
Советника в столь важном деле,
Но вы его не оправдали.
Сеньора, разве с этим делом
Не лучше обратиться к старшим?
Вам мог бы опытом и званьем
Помочь ваш мажордом Отавьо,
Который много видел в жизни.
Я бы хотела, чтобы вы сами
ИГРЫ ФАНТАЗЕРОВ
115
Теодоро.
Диана.
Себе избрали господина.
По-вашему, маркиз приятней,
Чем мой кузен?
Приятней, да.
Его и выберу. Ступайте
Его поздравить от меня.
Уходят.
2. Отрывок из трагедии У. Шекспира «Гамлет»
(Гамлет и Офелия).
Офелия.
Мой принц,
Как поживали вы все эти дни?
Гамлет.
Благодарю вас; чудно, чудно, чудно.
Офелия.
Принц, у меня от вас подарки есть;
Я вам давно их возвратить хотела;
Примите их, я вас прошу.
Гамлет.
Я? Нет;
Я не дарил вам ничего.
Офелия.
Нет, принц мой, вы дарили; и слова,
Дышавшие так сладко, что вдвойне
Был ценен дар, — их аромат исчез.
Возьмите же, подарок нам не мил,
Когда разлюбит тот, кто подарил.
Вот, принц!
Гамлет.
Ха-ха! Вы добродетельны?
Офелия.
Гамлет.
Мой принц?
Вы красивы?
Офелия.
Что ваше высочество хочет сказать?
Гамлет. То, что если вы добродетельны и красивы,
ваша добродетель не должна допускать собесе¬
дования с вашей красотой.
Офелия. Разве у красоты, мой принц, может быть
лучшее общество, чем добродетель?
116
ИГРАЮТ ВСЕ
Антракт (игра—фокус).
Необходимо заготовить восемь карточек с фами¬
лиями известных писателей и композиторов.
Расположить фамилии на карточках нужно
следующим образом:
1. Островский А. Н.
Гоголь Н. В.
Некрасов Н. А.
Крылов И. А.
Моцарт Вольфганг
Мейербер Джаколио
Гаршин В. М.
Гайдн Иосиф
Грибоедов А. С.
Даргомыжский А. С.
Шопен Фридерик
Тургенев И. С.
Гюго Виктор
Бетховен Людвиг
Ломоносов М. В.
Верди Джузеппе
Глинка М. И.
2. Державин Г. Р.
Никитин И. С.
Некрасов Н. А.
Мусоргский М. П.
Моцарт Вольфганг
Короленко В. Г.
Гаршин В. М.
Гайдн Иосиф
Грибоедов А. С.
Лист Ференц
Достоевский Ф. М.
Тургенев И. С.
Гюго Виктор
Бетховен Людвиг
Ломоносов М. В.
Кольцов А. В.
Глинка М. И.
ИГРЫ ФАНТАЗЕРОВ
117
3. Толстой Л. Н. 4
Гуно Шарль
Лермонтов М. Ю.
Моцарт Вольфганг
Мусоргский М. И.
Гаршин В. М.
Гайдн Иосиф
Грибоедов А. С.
Даргомыжский А. С.
Шопен Фридерик
Тургенев И. С.
Гюго Виктор
Бетховен Людвиг
Верди Джузеппе
Кольцов А. В.
Глинка М. И.
Рубинштейн А. Г.
Чайковский П. И.
Никитин И. С.
Рубинштейн А. Г.
Некрасов Н. А.
Крылов И. А.
Короленко В. Г.
Гаршин В. М.
Аксаков С. Т.
Гайдн Иосиф
Даргомыжский А. С.
Лист Ференц
Тургенев И. С.
Шопен Фридерик
Гюго Виктор
Ломоносов М. В.
Верди Джузеппе
Кольцов А. В.
Глинка М. И.
118
ИГРАЮТ ВСЕ
5. Пушкин А. С.
Чехов А. П.
Гончаров И. А.
Мусоргский М. П.
Крылов И. А.
Мейербер Джаколио
Гаршин В. М.
Аксаков С. Т.
Грибоедов А. С.
Даргомыжский А. С.
Достоевский Ф. М.
Тургенев И. С.
Бетховен Людвиг
Ломоносов М. В.
Верди Джузеппе
Кольцов А. В.
Глинка М. И.
6. Шевченко Т. Г.
Чехов А. П.
Никитин И. С.
Лермонтов М. Ю.
Моцарт Вольфганг
Короленко В. Г.
Аксаков С. Т.
Гайдн Иосиф
Грибоедов А. С.
Даргомыжский А. С.
Лист Ференц
Достоевский Ф. М.
Шопен Фридерик
Гюго Виктор
Бетховен Людвиг
Ломоносов М. В.
Верди Джузеппе
Кольцов А. В.
ИГРЫ ФАНТАЗЕРОВ
119
7.Салтыков-Щедрин М. Е. 8.Вагнер Рихард
Гуно Шарль
Рубинштейн А. Г.
Лермонтов М. Ю.
Мусоргский М. П.
Моцарт Вольфганг
Мейербер Джаколио
Гаршин В. М.
Даргомыжский А. С.
Лист Ференц
Достоевский Ф. М.
Шопен Фридерик
Тургенев И.С.
Гюго Виктор
Ломоносов М. В.
Бетховен Людвиг
Верди Джузеппе
Кольцов А. В.
Глинка М. И.
Гоголь Н. В.
Гончаров И. А.
Некрасов Н. А.
Крылов И. А.
Короленко В. Г.
Мейрбер Джаколио
Аксаков С. Т.
Гайдн Иосиф
Грибоедов А. С.
Лист Ференц
Достоевский Ф. М.
Шопен Фридерик
Тургенев И. С.
Гюго Виктор
Бетховен Людвиг
Ломоносов М. В.
Верди Джузеппе
Кольцов А. В.
Глинка М. И.
120
ИГРАЮТ ВСЕ
Ведущий предлагает задумать одну из фамилий,
напечатанных на карточках, и утверждает, что от¬
гадает ее, если ему правильно укажут, в каких из
восьми карточек встречается задуманная фамилия.
Например, задуман Чехов А. П., который встре¬
чается лишь в двух карточках, в остальных его
нет.
Ключ к отгадке довольно прост.
Все начальные фамилии восьми карточек про¬
нумерованы, но зашифрованы первыми буквами
фамилий: Островский — один, Державин — два,
Толстой — три, Чайковский — четыре, Пушкин —
пять, Шевченко — шесть, Салтыков-Щедрин — семь,
Вагнер — восемь.
Ведущий, подавая игроку по одной карточке,
обращается с вопросом: «Есть ли здесь задуманная
фамилия?»
Так, в нашем примере Чехов встречается в двух
карточках, в начале которых вы видите фамилии:
Пушкин (то есть пять) и Шевченко (то есть шесть).
Сложив в уме пять и шесть, получаете одиннад¬
цать. Незаметно от игроков ведущий смотрит в
свою карточку, которую держит в руках, и в списке
фамилий под номером 11 видит — Чехов. Ответ
готов. Такой «фокус» можно повторить со всеми
фамилиями.
Но, отгадав задуманную фамилию, ведущий мо¬
жет попросить ребят рассказать о том, что они
знают от этом композиторе, писателе, поэте, на¬
звать его произведения.
Если же участники игры не смогут этого сде¬
лать, то им на помощь приходит ведущий.
Порядковые номера фамилий
(карточка ведущего)
1. Островский А. Н.
2. Державин Г. Р.
3. Толстой Л. Н.
ИГРЫ ФАНТАЗЕРОВ
121
4. Чайковский П. И.
5. Пушкин А. С.
0. Шевченко Т. Г.
7. Салтыков-Щедрин М. Б.
8. Вагнер Рихард
9. Гоголь Н. В.
10. Гуно Шарль
11. Чехов А. П.
12. Никитин И. С.
12. Гончаров И. А.
14. Рубинштейн А. Г.
15. Некрасов Н. А.
16. Лермонтов М. Ю.
17. Мусоргский М. П.
18. Крылов И. А.
19. Моцарт Вольфганг
20. Короленко В. Г.
21. Мейербер Джаколио
22. Гаршин В. М.
23. Аксаков С. Т.
24. Гайдн Иосиф
25. Грибоедов А. С.
26. Даргомыжский А. С.
27. Лист Ференц
28. Достоевский Ф. М.
29. Шопен Фридерик
30. Тургенев И. С.
31. Гюго Виктор
32. Бетховен Людвиг
33. Ломоносов М. В.
34. Верди Джузенпе
35. Кольцов А. В.
36. Глинка М. И.
122
ИГРАЮТ BCl
Строчим вирши*
«Поэт — это существо легкое, крылатое и
священное, и он может творить лишь тогда,
когда сделается вдохновенным и исступленным,
и не будет в нем более рассудка, — а пока у
человека есть этот дар, он способен творить и
пророчествовать».
Сократ
Ведущие — начинающий лирик и маститый
поэт. Поэт учит молодого коллегу писать стихи и
предлагает поиграть в игры с поэтическим словом,
а командам-участникам (клубам начинающих
поэтов) посоревноваться.
1. Рифмы.
Берем наугад любое слово, и каждая команда
должна по очереди выдать свою рифму. Кто не
сможет сделать ход — выбывает из игры.
Даже к самому заковыристому словцу можно
подобрать рифмы. Вот, к примеру, ажиотаж. По¬
смотрите, какое широкое поле для творчества до¬
морощенных поэтов-игроков: абордаж, арбитраж,
багаж, блажь, блиндаж, вираж, вольтаж, гараж,
гуашь, гуляш, дренаж, ералаш, камуфляж, каран¬
даш, кураж, массаж, мираж, метраж, монтаж, му¬
ляж, паж, палаш, пейзаж, персонаж, пляж, репор¬
таж, страж, тираж, торгаш, фюзеляж и т. д.
2. Бесконечное стихотворение.
Имеющее кольцеобразную форму, оно напомина¬
ет змею, кусающую свой собственный хвост. Кто не
знает историю попа, убившего свою собаку за кусок
мяса и сделавшего на ее могиле надпись: «У попа
была собака...».
ИГРЫ ФАНТАЗЕРОВ
123
Вашим домашним заданием было — приду¬
мать подобное стихотворение. Попробуем поиграть
и «вечность—бесконечность». В случае удачи вас
ждет бесценная награда, о которой мечтает любой
поэт, ■— бессмертие вашего стиха. Он будет вечно
блуждать в народе, как безвинно убиенная попов¬
ская собака.
Послушайте еще один такой стих:
Это дело было так:
Я сидел, курил табак.
Подошел ко мне татарин,
Меня по уху ударил.
Я схватил его за грудь
И повел скорее в суд.
Староста, староста,
Рассуди, пожалуйста.
Это дело было так:
Я сидел, курил табак...
3. Моноритм.
Задается одно слово, и все стихотворение долж¬
но строиться на рифмах к нему. Вот один из
старых примеров моноритма:
Холодеет жар камина,
Смолкли звуки пианино,
Отзвучала каватина...
Где ж иных небес картина,
Белый лебедь Лоэнгрина?
Тут есть, где разгуляться поэтической фантазии
игроков.
4. Тавтограммы.
Это стихотворение, все слова которого начина¬
ются с одной и той же буквы. Самый известный
образец:
124
ИГРАЮТ ВСЕ
Петр Петрович пошел погулять.
Поймал попугая — понес продавать.
Просил полтину —
Получил половину.
Задание участникам: пока что в прозе составить
объяснение в любви по принципу написания тав¬
тограммы- Например: Простите, пустите, полюбил,
погибаю.
5. Центон.
Стихотворение, сложенное из заготовок, позаим¬
ствованных в других стихах одного или сразу
нескольких авторов. Центон подбирают так, чтобы
рождались неожиданные шутливые комбинации.
Участникам выдают строчки известных авторов:
Упадает на диван.
Н. Некрасов
Лысый с белой бородою.
И. Никитин
Старый русский великан.
М. Лермонтов
И вдруг он увидел под сенью ветвей.
И. Г. Гердер
Мой конь летел стрелою.
Г. А. Бюргер
В тот миг, когда пучиной.
И. В. Гете
ИГРЫ ФАНТАЗЕРОВ
125
Все спало для слуха в той бездне глухой.
Ф. Шиллер
Король дал знак рукою.
Ф. Шиллер
Она упала меж зверей.
Ф. Шиллер
Но вот шумит, журчит ручей.
Л. Уланд
Была участницей она.
Г. Шваб
Над страшной высотою.
Г. Гейне
К живым идут толпою.
Ф. Фрейлиграт
Для всех подруг красой была страшна.
Д. Молле т
Пленять высокою душою.
О. Голдсмит
Король полки бросает в бой.
У. Блейк
6. Шарады.
Стихотворная загадка, в которой иносказатель¬
но описывается задуманное слово. Причем надо
поэтически раскрыть каждый слог. Вот такую
шараду придумал К. Рылеев:
126
ИГРАЮТ ВСЕ
Часть первая моя,
от зноя укрывая,
Усталых путников
под тень свою манит
И, их прохладой освежая,
С Зефиром шепчет и шумит.
Вторая часть приводит в восхищенье,
Коль был творцом ее Державин
иль Петров;
А целое — заметь,
читатель дорогой! —
В себе волшебника всю заключало силу;
Посредством коей
он прекрасную Людмилу
Похитил дерзостно
в час полночи глухой
Из брачной храмины
в волшебный замок свой.
(vgo-dog — vgodog)
А теперь попробуйте вы отгадать шарады.
1. Планета солнечной системы
Мое начало составляет.
Нет для фантастов лучшей темы —
Она их тайной привлекает.
А слог второй под Новый год
Любовно люди украшают.
Что в целом, отгадает тот,
Кто город Франции узнает.
(RVdjdvffl — 4Vd-3dvjq)
2. Первый — предлог, за ним — другой,
Вот первый слог перед тобой...
Второй же очень нужен мне.
Он над диваном на стене
Не для одной красы висит —
В нем лампа яркая горит.
ИГРЫ ФАНТАЗЕРОВ
127
Сложить два слога можно,
Но... будьте осторожны.
(vdgoyi — vdg-o-yj)
‘Л. Первый слог мой — предлог,
Второй достоин порицанья,
А вместе все —
Животного названье.
(чпэг-о)
\. Мой первый слог тягуч и сладок,
Второй — частица, вместе — зверь,
Живет в лесу, на ульи падок.
Ну, угадал его теперь?
(4Q39Q3]ft)
5. Мой первый слог найдешь тогда,
Когда в котле кипит вода.
Местоименье — слог второй;
А в целом — столик школьный твой.
( vui-dvu)
6. Начало — голос птицы,
Конец — на дне пруда.
А целое в музее
Найдете без труда.
( vunuL-dvyi)
7. Я — травянистое растение
С цветком сиреневого цвета,
Но переставьте ударенье,
И превращаюсь я в конфету.
(ondn — ondtf)
Поэтический совет оценивает выступления уча¬
стников. По окончании игры всем вручаются «Ор¬
дена творцов стиха*.
128
ИГРАЮТ ВСЕ
Космический рейс*
«Облетев землю в корабле-спутнике, я увидел,
как прекрасна наша планета. Люди, будем хра¬
нить и преумножать ту красоту, а не разру¬
шать ее».
Ю. Гагарин
Игра проводится в форме воображаемого косми¬
ческого путешествия по маршруту Земля—Марс—Зем¬
ля. Формируются экипажи по 10—12 человек. Дети
придумывают названия своего корабля, готовят кос¬
тюмы, эмблему, разучивают песни о космосе, репети¬
руют выход команды, читают литературу о Марсе.
На сцену выходят ведущие, сообщают о том, что
этот рейс они посвящают дерзким и смелым свер¬
шениям человека в изучении и освоении загадоч¬
ного Марса — одной из интереснейших планет
солнечной системы. Ведущие представляют коман¬
ды. Старт! 3, 2, 1! Пуск!
1. Приветствие команд.
«Мы летим на Марс» (домашняя заготовка).
2. Невесомость.
Вы, наверное, знаете, что при старте космичес¬
ких кораблей возникают перегрузки, при этом уве¬
личивается вес космонавтов. Но вот корабль выхо¬
дит на орбиту искусственного спутника Земли, и
наступает удивительное состояние — невесомость:
вес человека, всех предметов, которые находятся в
космическом корабле, и самого корабля становит¬
ся равным нулю. Предлагается задание командам:
с помощью пантомимы изобразить невесомость.
3. Расчеты.
Следующее задание выполняют лучшие матема¬
тики каждого экипажа. Им нужно решить задачи.
ИГРЫ ФАНТАЗЕРОВ
129
а) Экспедиция Магеллана совершила кругосвет¬
ное путешествие за три года. Космическое путеше¬
ствие Юрия Гагарина вокруг земного шара продол¬
жалось всего 108 минут. Пути, пройденные ими,
приблизительно равны. Во сколько раз скорость
полета Ю. Гагарина превышала среднюю скорость
плавания Магеллана. (Примерно в 20 000 раз)
б) В 1963 году была проведена успешная радио¬
локация Марса и Юпитера. Во сколько раз время
между посылкой радиосигнала на Юпитер и при¬
емом отраженного от него сигнала больше анало¬
гичного времени при локации Марса, если Марс во
время эксперимента находился от Земли на рас¬
стоянии 100 миллионов километров, а Юпитер —
600 миллионов километров? Как вы думаете, сколь¬
ко времени потребуется радиосигналу для того,
чтобы достигнуть этих планет и вернуться на
Землю? (10 минут — 1 час)
4. Состязания эрудитов.
Когда были совершены:
а) Первый запуск искусственного спутника Зем¬
ли? (4 октября 1957 года)
б) Первый полет человека в космос? (12 апреля
1961 года, Юрий Гагарин)
в) Первый выход человека в открытое косми¬
ческое пространство? (18 марта 1965 года, А. Ле¬
онов)
г) Первая высадка человека на поверхность
Луны? (20 июля 1969 года)
Мы прибыли на Марс. Скажите, пожалуйста,
сколько вы будете весить на Марсе. (Ускорение
силы тяжести на Марсе приблизительно в 2,5
раза меньше, чем на Земле, поэтому, чтобы уз¬
нать вес тела на Марсе, нужно вес тела на
Земле разделить на 2,5.)
5-1305
130
ИГРАЮТ ВСЕ
5. Марсианские хроники.
Корабли прибыли на Марс. Что космонавты
увидели на Марсе? Ответить на вопрос должны
художники.
(От каждой команды по одному художнику
уходят рисовать «Марсианские хроники».)
6. Инсценировка «На Марсе».
А сейчас наши команды представят домашнее
задание — инсценировку «На Марсе». (Описать
пребывание на Марсе.)
Ранее тематика игр на местности связывалась
преимущественно с военизированными играми ре¬
бят.
Мы предлагаем вам сюжетные игры, большин¬
ство из которых основывается на сказках и леген¬
дах.
Первостепенной задачей игр на местности (впро¬
чем, как и большинства других игр) является спло¬
чение коллектива. Для этого необходимо:
— познакомить детей с правилами игры и на¬
учить следовать им;
— помочь осознать ребятам необходимость под¬
чиняться групповым требованиям, дать им
возможность самостоятельно контролировать
поведение друг друга и свои действия;
— объяснить, что невыполнение групповых
норм в реальных отношениях ведет к дезор¬
ганизации игры.
Игры на местности с ориентированием вбирают
черты как сюжетных игр, так и игр по правилам;
каждая описанная ниже игра может быть прове¬
дена с опорой как на сюжет, так и на правила —
в зависимости от задач, решаемых педагогом.
Правила проведения игр на местности:
1. Четко ограниченная территория.
2. Знание участниками местности.
3. Передвижение участников по территории пара¬
ми или небольшими группами.
4. Отсутствие на территории проведения опасных
мест (болот, крутых обрывов).
134
ИГРАЮТ ВСЕ
Лисица и охотники
Игра проводится в лесу. Руководитель назнача¬
ет одного из игроков (можно двух), знающего хо¬
рошо район игры, «лисой». Остальные игроки ста¬
новятся « охотниками ».
«Лисица» убегает, оставляя на кустах и деревь¬
ях через 20 шагов клочки шерсти (яркие кусочки
бумаги).
Через пять минут выбегают «охотники». Они
должны двигаться по следам, беспрерывно подавая
звуковые сигналы.
В игре побеждает «охотник», который первым
настигает «лисицу».
«Лисица» побеждает, если ей удается добежать
до своей норы (это место оговаривается руководи¬
телем игры, оно должно быть не далее трех кило¬
метров от места старта).
ИГРЫ ПУТЕШЕСТВИЯ
135
Тропою Мальчика-с-Пальчика
Руководитель игры уводит группу в лес. Капи¬
тан группы (как Мальчик-с-Пальчик) размечает
путь, по которому их ведут. У капитана команды
имеется ограниченное число камешков (кусочки
цветной бумаги), которое определяется руководите¬
лем игры. С помощью камешков размечается весь
маршрут, причем размечаются наиболее сложные
участки маршрута, а остальной путь запоминается.
Задача групп: выбраться из леса и собрать все
«камешки».
Игра может проводиться в соревновательной
форме между несколькими группами на одном
маршруте. Выигрывает группа, выбравшаяся из
леса в полном составе быстрее других и собрав¬
шая все «камешки», выданные руководителем.
136
ИГРАЮТ ВСЕ
По НОЧНОМУ ЛЕСУ НА ЗВУК
Руководитель игры определяет группам отдель¬
ные места так, чтобы они не могли видеть друг
друга. После захода солнца он отходит на 500
метров, останавливается и начинает отсюда через
равные промежутки времени подавать звуковые
сигналы горном, трубой.
Все группы выходят одновременно, по первому
звуковому сигналу, с тем, чтобы найти руководите¬
ля игры. Побеждает группа, которая подойдет к
нему в полном составе раньше других.
Поиск КАПИТАНА
На старте игры судья завязывает капитанам
команд глаза и отводит их на расстояние до полу¬
километра. Маршрут должен быть с поворотами
только на 90 градусов.
После прибытия на место повязки с глаз ка¬
питанов снимаются. Им предлагается записать
пройденный путь по памяти. (Пример записи:
когда завязывали глаза, был полдень, солнце све¬
тило в глаза. Меня повернули направо, 120 пар
шагов двигались по булыжнику, направо, 50 пар
шагов по песку и т. д.) Таким же образом они
описывают то, что их окружает (сходить с места
запрещается). Затем судьи быстро относят пись¬
ма капитанов их командам на место старта. Ко¬
манды бегут к своим капитанам и с ними воз¬
вращаются к старту, где находится руководитель
игры. Капитаны не должны раскрывать своего
местонахождения какими-либо знаками. Капита¬
ны не должны также сходить с места до их
обнаружения.
Выигрывает команда, которая быстрее всех в
полном составе возвратится к руководителю игры.
ИГРЫ-ПУТЕШЕСТВИЯ
tS7
Стороны света
Руководитель игры размечает кроссовую дис¬
танцию протяженностью 1—3 километра, с тремя
природными объектами на каждом километре
дистанции.
Объекты местности, по которым нужно опреде¬
лить направление на север, руководитель игры
обозначает четырьмя табличками, устанавливая их
вокруг объекта с севера, юга, запада, востока, на
табличках пишет буквы.
Задача участников игры: быстро преодолеть
кроссовую дистанцию и правильно определить
направление на север у каждого природного объек¬
та. Участник запоминает букву с табличкой, уста¬
новленной с северной стороны объекта. Из букв,
написанных на табличках северной стороны, дол¬
жно сложиться слово, которое знает руководитель
игры.
За каждое неправильное определение северного
направления начисляется штрафная минута. Ре¬
зультат определяется по сумме времени прохожде¬
ния дистанции и штрафному.
Участники кросса стартуют с интервалом в 1
минуту.
138
ИГРАЮТ ВСЕ
ПО ТРОПАМ ПРЕДКОВ
Вождь племени слышал от предков о суще¬
ствовании Великой карты, видел он и таинствен¬
ные фигуры, выложенные из различных предме¬
тов и выбитые на скалах, но он не понимал их
значения. Разгадать тайну знаков и найти Вели¬
кую карту предков вождь отправил следопытов-
охотников.
Проведение игры. Руководитель игры обозначает
путь своего движения определенной системой зна¬
ков. Путь должен проходить по замкнутому мар¬
шруту по линейным ориентирам: дорожкам, кана¬
вам, заборам, по берегам рек и озер, по краям
полей и т. д. Условные знаки на местности долж¬
ны быть хорошо заметны и однозначны.
Группы участников игры с интервалом в три
минуты отправляются друг за другом по маршру¬
ту. Систему знаков, установленную руководителем
игры, они не знают. Их задача состоит в том, что¬
бы найти тайный ключ и расшифровать всю сис¬
тему знаков, зарисовать эти знаки и объяснить, что
они обозначают.
Побеждает группа, прошедшая быстрее всех
маршрут, зарисовавшая все встретившиеся на мар¬
шруте знаки и правильно объяснившая их значе¬
ние.
Последовательно, без пропусков зарисованные
знаки служат подтверждением правильного про¬
хождения дистанции.
ВОЗМОЖНЫЕ СИСТЕМЫ ЗНАКОВ
гЬ
А
D
Февраль
Половинки
БУКВ
ИГРЫ-ПУТЕШЕСТВИЯ
139
Топографические ДОГ (начальные
знаки буквы названий
Z
чермигоч^/>
ш
знаков — доро¬
га, озеро, город)
Ребусы
Пистолет
1Ш
МО
ЛЕТ
ПО СТРЕЛАМ
Охотник, преследуя раненого оленя, на каждом
повороте своего пути через 50 шагов оставляет
стрелу, показывая направления его движения. Со¬
племенники находят стрелу охотника и бегут ему
на помощь.
Проведение игры. На старте маршрута укрепля¬
ется стрела, показывающая направление движения
до следующей стрелы. Стрелы должны быть хоро¬
шо заметны. Участники, двигающиеся по маршру¬
ту, не имеют права касаться стрел, стартуют не¬
большими группами с интервалом не менее одной
минуты.
В дальней точке маршрута находится груз,
имитирующий добычу охотника, его каждая груп¬
па должна доставить на финиш. Побеждает группа,
которая в полном составе прошла всю дистанцию
за наименьшее время.
Вариант игры. Команда проходит по стрелам до
места, где лежит «олень*, берет добычу и возвра¬
щается по этим же стрелам в лагерь. Побеждает
команда, прошедшая дистанцию за наименьшее
время.
140
ИГРАЮТ BCR
Карта лесного племени
Многократные зрительные наблюдения позво¬
лили охотникам воспроизвести по памяти взаим¬
ное размещение предметов и путей передвижения
на местности в виде ее модели на небольшой,
покрытой глиной плите с помощью камней, раку¬
шек, палочек, веток, листьев, шишек, перьев, мха и
других мелких предметов. Каждый охотник, воз¬
вращаясь из леса, наносит новые подробности о
местности, где он охотился, места стоянок, тропы.
Проведение игры. Капитан команды по расска¬
зам ее членов на покрытой пластилином плите
моделирует заданную руководителем игры мест¬
ность из принесенных ему товарищами предме¬
тов. Члены команды показывают капитану, ка¬
кой предмет в какое место надо положить. Руко¬
водитель игры не должен ограничивать фантазию
участников игры в подборе предметов, обознача¬
ющих объекты местности, но эти предметы дол¬
жны напоминать их. Масштаб карты выбирается
также руководителем игры. Количество шагов
на местности, заданное руководителем, должно со¬
ответствовать одному сантиметру модели местно¬
сти.
Побеждает группа, наиболее точно в определен¬
ное время изобразившая район своей «охоты».
ИГРЫ ПУТЕШЕСТВИЯ
141
Хранилище карт
Карту племени было тяжело носить во всех
походах, охотники, по существу, держали изображе¬
ние местности в голове, при необходимости воспро¬
изводя его по памяти на грунте. Такие изображе¬
ния были кратковременными, сохранялись неделю,
уничтожались животными, размывались дождями,
заносились снегом, а накопившаяся в памяти охот¬
ников информация исчезала навсегда вместе с их
гибелью.
У племени возникла потребность в длительном
сохранении информации о местности в виде изоб¬
ражения на легко переносимых и хранимых мате¬
риалах.
Охотники научились делать более мелкие изоб¬
ражения, изменился масштаб (количество шагов в
одном сантиметре увеличилось). Потребовалось
умение чертить тонкие линии. Охотники зарисо¬
вывали схематично свои маршруты и передавали
их в хранилище карт. Хранитель карт держал эти
изображения местности в особом месте, обществен¬
ном хранилище, и при необходимости выдавал охот¬
никам.
Хранитель карт находит схему старого охотни¬
ка, путь к кладу, передает охотникам. Ориентиру¬
ясь по схеме, охотники ищут клад.
Проведение игры. Руководитель игры прячет в
километре от старта «клад».
Капитаны групп самостоятельно вычерчивают
схему пути к кладу, в которой не может быть ника¬
кого текста и никаких обозначений, буквенных или
цифровых. Ему не разрешается также размечать до¬
рогу. Затем капитаны возвращаются к своим груп¬
пам и без какого-либо объяснения передают им схе¬
матичное изображение пути. Задача каждой груп¬
пы — найти в короткий срок спрятанный предмет.
Капитаны в поиске не участвуют.
142
ИГРАЮТ ВСЕ
Путешествие «Сказочная страна»
Каждой группе путешественников вручаются
путеводные листы. Их сопровождают сказочные
богатыри. Во время переходов от станции к стан¬
ции участники игры встречают всевозможные
препятствия (их готовит Баба-Яга и всякая другая
нечисть).
X. Станция «Здравствуй, сказка».
Сказочная викторина:
а) Где хранилась смерть Кащея Бессмертного?
б) Как наградил Морозко дочерей старика и ста¬
рухи?
в) Какие волшебные диковинки из русских сказок
вы знаете?
г) В какой сказке девочка идет зимой в лес за
цветами?
2. Станция «Поляна испытаний».
Здесь состязаются лучники на попадание в цель,
на лучшее изготовление лука и стрел, проводится
соревнование, кто быстрее освободится из паутины
злого паука (паутину заменит бельевая веревка),
ковбои показывают свое умение бросать лассо (его
можно заменить кольцами).
3. Станция «Чудо-дерево*.
На поляне путешественники встречают чудо-
дерево, на котором «растут» вещи, принадлежащие
различным сказочным героям (сапоги-скороходы,
скатерть-самобранка и др.). Задача: отгадать, ка¬
ким сказочным героям принадлежит каждая
вещь.
ИГРЫ ПУТЕШЕСТВИЯ
НИ
4. Станция «Поляна испытаний сказочников*.
Ребятам предлагается начало сказки. Надо при
думать ее продолжение.
5. Станция «Сказочный концертный зал»
(конечная).
Ее хозяева — старушки-веселушки, ведут кон¬
цертную программу. Выступают все присутствую¬
щие, переодетые в сказочных героев.
Морское путешествие
Выходит капитан Врунгель и объявляет о нача¬
ле регаты. Представляет участников и вручает им
маршрутные листы.
Станция Задание Реквизит
1. Маятник Перепрыгнуть Веревка, два об-
с палубы на палубу руча
СЗ CD
2. Узелок
Завязать морские Веревки
узлы
144
ИГРАЮТ ВСЕ
3. Морские
термины
Назвать морские
термины
* См. приложе¬
ние «Словарь
морских терми¬
нов»
4. Свистать Подняться по скло- Веревка
всех наверх ну с помощью ве-
ревки, забраться
на дерево
5. Утоли
ЖАЖДУ
Напоить всю
команду
Миска с водой,
столовая ложка
6. Звездное небо Узнать созвездия Карта звездного
неба
7. Фарватер С закрытыми глаза- Стулья
ми пройти через
препятствия
Задача участников: преодолеть все препятствия
и подводные рифы на своем пути к финишу.
Краткий морской словарь, или толковый сло¬
варь ДЛЯ БЕСТОЛКОВЫХ СУХОПУТНЫХ ЛОЦМАНОВ
Капитан
Лоцман
Лоция
Бортжурнал
Мастер
Старпом
— начальник корабля.
— человек, проводящий суда в опасных
и трудных местах.
— список опасных и трудных мест.
— летопись судна.
— человек, знающий свое дело и име¬
ющий учеников.
— правая рука капитана.
ИГРЫ-ПУТЕШЕСТВИЯ
14*
Штурман —
Кок —
Камбуз —
Кубрик —
Каюта —
Палуба —
Переборка —
Трап —
Иллюминатор—
Швартовы —
Курс —
Риф —
Мель —
Дрейф —
Радист —
Эскадра —
Шторм —
Штиль —
Трюм —
Аврал —
Банка —
Каюг-компания
Якорь —
Сходни —
левая рука капитана (па <|нмнм
человек, прокладывающий муро).
камбузный начальник, повар.
корабельная кухня.
общая жилая комната.
комната для офицеров и гостей.
пол корабля.
стена.
лестница.
окно.
веревка, которой судно привлзмиа
ют к другому судну или к причалу.
направление движения судна.
подводная скала.
место, где можно запросто застрять
надолго.
положение судна, при котором оно
стоит на месте или безвольно отда
лось на волю волн и течений.
заведующий рацией.
несколько кораблей.
волнение на море.
полное безветрие.
помещение для груза.
работа для всей команды.
скамейка.
— комната для собрания экипажа.
корабельный тормоз.
мостик, по которому сходят на берег.
146
ИГРАЮТ ВСЕ
Порт
Командам предлагается совершить путешествие
в порт Мечты, причем каждая команда может
выбрать любой из предложенных маршрутов.
1. Длинный, но верный путь.
ИГРЫ-ПУТЕШЕСТВИЯ
147
2. Короткий, но опасный путь.
Дмаршрут
уйрггг
148
ИГРАЮТ ВСЕ
Инструкция с заданиями для бесстрашных ка¬
питанов:
1. Остров Робинзона.
Задание: построить шалаш.
2. Барьерный риф.
Задание: преодолеть полосу препятствий.
3. Остров Невезения.
Задание: распознать травы, грибы, произрастаю¬
щие в данной местности.
Усложнение: собрать 10 видов лекарственных
растений.
4. Маяк.
Задание: разжечь костер.
5. Летучий голландец.
Задание: замаскироваться при помощи подруч¬
ных материалов.
6. Мыс Надежды.
Задание: сочинить легенду о своем плавании.
7. Морская фигура.
Играем в игру «Замри».
8. Бермудский треугольник.
Задание: ориентирование по местным призна¬
кам.
9. Таверна «Остров Сокровищ».
Задание: спеть 5 песен на морскую тему.
Игры на доверие
Игры, представленные в данном разделе, реша¬
ют несколько основных задач:
1. Способствуют знакомству детей в группе,
отряде в начале летнего отдыха.
2. Развивают важные качества личности до-
тей — умение понять состояние другого; самому
выразить ту или иную эмоцию; наблюдательность
и внимание, воображение и интуицию, т. д.
3. Создают адекватный эмоциональный фон
общения, доверительность и доброжелательность
отношений.
4. Сплачивают коллектив.
Использование таких игр занимает немного
времени, причем они могут проводиться не в спе¬
циально отведенное время, а когда удобно и целе¬
сообразно с точки зрения педагога. Это определя¬
ется еще и тем, что игры не требуют большой
предварительной подготовки.
Содержание игр эффективно в плане достиже¬
ния перечисленных целей.
152
ИГРАЮТ BCR
Эмпатия
Эмпатия — это способность человека сопережи¬
вать, умение понять состояние другого человека.
Выберите одного, наиболее эмпатичного участника
вашей команды (группы). Пусть он отойдет на
другой конец зала. Остальным даются листочки,
на которых написаны состояния, в каких находит¬
ся человек. За минуту вам надо «влиться* в это
состояние так, чтобы водящий мог угадать то, что
написано на вашей карточке.
(Карточки: гнев, радость, задумчивость, ирония,
испуг, печаль, страх, удивление, скука, восхищение.)
ИГРЫ НА ЗНАКОМСТВО. ИГРЫ НА ДОП К141Л
М«
Прогноз
Группа делится на две команды. Кпждпл им
команд получает 4 листка бумаги с надписями:
ссора, грусть, дружба, счастье. Им надо сделать на
каждом листке небольшой рисунок, «изображаю¬
щий» с их точки зрения это слово.
Другая команда должна предположить (сделать
прогноз), что изображено на этих рисунках.
Снежный ком (игра-знакомство)
Все дети садятся в круг. Первый ребенок на¬
зывает свое имя, второй называет имя первого и
свое, третий — имя первого, второго и свое и
т. д. Игру можно усложнить, если дети уже зна¬
комы: к имени можно прибавить какое-то каче¬
ство (Вася веселый, Надя умная и т. п.) или
предмет (Ася — ананас, Вова — велосипед и
т. п.)
Группы
Детям предлагается за 30 секунд объединиться
в группы по различным признакам: цвет волос,
глаз и т. п. Внутри групп дети знакомятся.
Вариант: педагог предлагает детям построиться
по разным признакам:
— по росту,
— по размеру обуви,
— по цвету волос (от самых светлых до самых
темных),
— по количеству пуговиц,
— по длине ногтей и т. п.
154
ИГРАЮТ ВСЖ
Найди пару
Играющим на спину крепятся таблички с име¬
нами сказочных героев (старик, старуха) или части
имен (царь, Горох). Необходимо найти свою пару
(царю найти Гороха, Ивану-царевичу — лягушку,
т. д.). Нельзя спрашивать прямо: «Что написано
у меня на спине?».
Верю—не верю
Игра проводится в темном помещении. Играю¬
щие садятся в круг, по очереди берут свечу и
говорят три слова, характеризуя себя. С противо¬
положной стороны, по указанию ведущего кто-то
говорит: «Верю» или «Не верю».
Пары
Ведущий предлагает всем разбиться на пары.
Пары садятся на пол, берутся за руки, вытягивают
ноги и упираются стопами. По команде ведущего
одновременно встают.
Групповой рисунок
Начните рисовать что-то важное для себя. За¬
тем передайте рисунок соседу справа, получив
другой рисунок от левого соседа. Рисуйте, пока ваш
рисунок не вернется к вам. Затем можно сделать
выставку групповых рисунков.
Тайны подсознания
Ведущий задает вопросы, кидает мяч играющему,
который должен ответить: «да», «нет» или «не
знаю».
ИГРЫ НА ЗНАКОМСТВО ИГРЫ НА ДОВЕРИЕ
1ЛЛ
Варианты вопросов:
1. Верите ли вы в жизнь после смерти?
2. Верите ли вы в любовь с первого взгляда? И
т. д.
Убийца
Ведущий отворачивается. Играющие выбирают
«убийцу». В кругу «убийца» посылает определен¬
ное количество сигналов, в качестве которых вы¬
ступает сжатие руки (руки участников находятся
за спиной). Каждый следующий игрок передает на
один сигнал меньше. Кому придет один сигнал —
тот убит. Задача ведущего: угадать, кто «убийца».
Можно спрашивать, с какой стороны пришел сиг¬
нал.
Пианино
Руки кладутся на колени соседям (они, соответ¬
ственно, кладут свои на ваши). По кругу начинает¬
ся игра на пианино — дети ударяют по коленям.
Тот, кто сбился, убирает руку.
Бесконечное слово
Ведущий называет первую букву слова. Следу¬
ющий игрок — вторую, т. д., пока слово не закон¬
чится. Последний, назвавший слово, выходит из
игры.
С ЗАВЯЗАННЫМИ ГЛАЗАМИ
Реквизит — повязки на глаза по числу участни¬
ков. Свободное помещение.
Попробуем поставить интересный эксперимент.
156
ИГРАЮТ ВСК
Для этого всем участникам игры нужно плотно
завязать глаза повязкой так, чтобы ничего не было
видно. Сначала все хаотично двигаются по комна¬
те, стараясь не толкать друг друга. Затем предла¬
гается игрокам мужского пола попытаться обра¬
зовать свой кружок в одной части помещения, а
игрокам женского пола — в другой части. Тут
потребуется интуиция, чутье, так как разговари¬
вать и вообще издавать какие-либо звуки — нельзя.
За этим строго следит ведущий. Можно прика¬
саться друг к другу и определять друг друга на
ощупь.
Касание спинами
Объединитесь в пары разного пола и садитесь с
партнером на один стул, касаясь спинами. Сидя
спинами друг к другу, попробуйте описать друг
друга: цвет глаз и волос, прическу, выражение лица.
Можете задавать друг другу вопросы по поводу
своей внешности.
ИГРЫ НА ЗНАКОМСТВО, ИГРЫ НА ДОВЕРИЕ
167
В ТЕСНОТЕ, ДА НЕ В ОБИДЕ
Разделитесь на две равноценные команды» при¬
мерно с одинаковым составом мужской и женс¬
кой половины в каждой. Можно учесть взаимные
интересы и тяготения. Ведущий рисует напротив
каждой команды квадраты 1x1 м. Предлагает каж¬
дой команде устроиться в центре квадрата.
Вариант. Ведущий чертит квадрат 8x8 клеток.
Задача команд — занять как можно меньше кле¬
ток.
Рука к руке
Водящий произносит фразу» например: «Рука к
руке! Все меняются местами!» — и все участники
игры, в том числе и водящий, должны найти себе
пару и соприкоснуться со своим партнером рука¬
ми. Тот, кто не успел найти свободного партне¬
ра, — становится водящим. Новый водящий гово¬
рит, например: «Спина к спине! Все меняются ме¬
стами!» Все игроки вновь стараются как можно
быстрее найти себе нового партнера и встать с ним
спина к спине. Тот, кто остался в одиночестве, —
водит. Продолжать можно игру с самыми разнооб¬
разными командами: «Нос к носу!», «Плечо к пле¬
чу!», «Хвост к хвосту!» и т. п.
Как в зеркале
Разбейтесь в произвольном порядке на пары,
желательно противоположного пола. Нужно встать
лицом друг к другу на расстояние вытянутой
руки. Один из вас в каждой паре будет играть
роль зеркала. Ему нужно копировать как можно
точнее все движения партнера. Те из вас, кто
стоит перед якобы «зеркалом», будет как бы раз¬
глядывать в этом зеркале свое лицо, изменяя
158
ИГРАЮТ ВСЕ
при этом свою мимику: хмуриться или улыбать¬
ся, делать удивленное лицо, подмигивать — в
общем, как фантазия подскажет. Потом поменяй¬
тесь ролями. И ваш партнер должен точно и
бесстрастно отразить все. А засмеялись — полу¬
чайте штрафное очко.
Кляксы
Реквизиты — бумага, чернила и кисточки.
Возьмите маленький листочек бумаги. С помо¬
щью кисточки нанесите на него небольшую ка¬
пельку чернил. Затем в районе кляксы сложите
листок пополам, проведите по нему рукой, и ког¬
да разложите листок, увидите на нем удивитель¬
ный узор. А теперь пустите по кругу ваши ли¬
сточки с кляксами. Задача каждого игрока: вни¬
мательно изучить все кляксы и написать под
ними или на обратной стороне листка, что она
ему больше всего напоминает, какие ассоциации
вызывает. На каждом листочке есть ответы,
выражающие ассоциации, составляющие явное
большинство. Те из участников, кто оказался в
этой группе, относятся к числу людей, наиболее
чутко улавливающих запросы и требования об¬
щества, они хорошо адаптируются к окружающей
среде, они — реалисты. Те, кто оказался автором
уникальных ответов, самых необычных, нестан¬
дартных, ни у кого не встречающихся, в какой-
то мере гениальны и талантливы.
Психологический портрет
Приготовьте фломастер или карандаш и чистый
лист бумаги. Замените слова, которым нужно бу¬
дет дать ассоциативное толкование в виде рисунка:
дом, возмездие, работа, дружба, любовь, ужас, абра¬
ИГРЫ НА ЗНАКОМСТВО. ИГРЫ НА ДОВЕРИЕ
159
кадабра, семья. На каждый рисунок отводится одна
минута. Постарайтесь в рисунке выразить, какой
смысл заключается для вас в каждом из этих
слов.
Поменяйтесь рисунками с соседом. Посмотрите,
сравните со своими. Конечно, трудно дать одно¬
значное толкование этим рисункам, но жизнен¬
ный опыт, интуиция и здравый смысл вам помо¬
гут. Учтите, что если рисунки крупные, конкрет¬
ные и ясные по смыслу, то у рисовавшего их
натура практичная, надежная, основательная, но
без фантазии, без оригинальности. Если рисунки
в виде символов, аллегорий — этому человеку
подвластна логика мысли, у него ясный ум, он
хозяин своих эмоций, но может быть несколько
суховат и педантичен. Если в рисунках много
фантазии и оригинальности, то это говорит о
творческих способностях, но также и о трудно¬
стях существования в обыденной жизни. А те¬
перь попробуйте составить психологический пор¬
трет по рисункам своего соседа.
Вариант: возьмите другие слова, например, учеба,
развлечение, преступление, творчество, бог, отдых,
мечта.
Ваш любимый цвет
У каждого человека во всем свой вкус. Общ¬
ность вкусов часто объединяет людей — прояв¬
ляется единство отношения к жизни, к пробле¬
мам и трудностям. Психологи часто могут соста¬
вить весьма точный портрет личности, опираясь
исключительно на знание ее цветовых предпочте¬
ний. Предложите участникам на выбор цвета:
оранжевый, темно-синий, сине-зеленый и светло-
желтый. Какой цвет человек предпочтет? Как
правило, любители оранжевого цвета — люди
активные, с оживленным, радостным, деятельным
160
ИГРАЮТ ВСЕ
и воодушевленным самоощущением. Любители
темно-синего цвета — обычно люди спокойные,
удовлетворенные собственным положением. Лю¬
бители сине-зеленого цвета — обычно люди на¬
стойчивые, строгие и серьезные. Любители свет¬
ло-желтого цвета, как правило, люди веселые и
общительные. Можно предположить поведение
человека в ситуации трудностей, неприятностей
или стресса. Если в такой ситуации предложить
выбрать цвет, то человек, предпочитающий оран¬
жевый, может перевозбудиться и даже «выйти из
себя». Люди, выбирающие синий цвет, перед ли¬
цом трудностей почувствуют скуку и отчужде¬
ние. Предпочитающие сине-зеленый цвет при по¬
явлении трудностей почувствуют затруднения, а
желтый — будут в растерянности и заботах, как
при большой утрате.
Талисман
Талисманом считают предмет, который прино¬
сит удачу и счастье. Поэтому его всегда стараются
носить с собой. Талисманом может оказаться любой
предмет, — важно только, чтобы он попал к вам
при счастливых обстоятельствах и из хороших
рук. Возможно, талисман несет с собой какую-то
положительную, добрую энергию или ауру. Пусть
каждый подумает и найдет у себя какой-то пред¬
мет, который сопровождал бы вас в благодатные
дни и в счастливое время. Это может быть про¬
стая авторучка, расческа, значок и т. д. Потом
выберите человека, который вам чем-то симпати¬
чен. Обменяйтесь с ним талисманами, сопровож¬
дая это пожеланиями и напутствиями своим дру¬
зьям. Продумайте, что вы будете говорить своему
партнеру при вручении талисмана: от чего талис¬
ман будет хранить своего нового владельца, какую
удачу приносить, что символизировать собой.
ИГРЫ НА ЗНАКОМСТВО ИГРЫ НА ДОВЕРИЕ
161
Походка
То, как человек ходит, относится к одним из
наиболее постоянных и выразительных характе¬
ристик индивидуума. Походка очень многое нам
говорит о душевном состоянии человека, его ха¬
рактере, темпераменте, стиле жизни. Предлагаем
поиграть в игру, которая поможет вам научиться
анализировать походку друг друга, а также уз¬
нать, о чем говорит окружающим ваша походка.
Желающий выступить первым выходит на сере¬
дину круга. Ему задание: пройтись несколько раз
перед вашими партнерами, при этом старайтесь
держать себя свободно, вообразите, что вы утром
идете на работу, в школу, в магазин и думаете по
дороге о чем-то своем. Задание остальным уча¬
стникам игры: придумать название, емкую ха¬
рактеристику походки. Например: «Лодочка без
весел*, «Штурм Зимнего дворца» и т. д. Исполь¬
зуйте метафоры и старайтесь, чтобы названия
были точными, но ни в коей мере не обидными.
Бабочки и цветочки
Игроки разбиваются на пары, в парах встают
по кругу лицом к центру так, чтобы первые
номера смотрели в затылок вторым. В парах
встают по кругу по двое, друг за другом, так,
чтобы каждый партнер был обращен лицом в
центр круга.
Первые номера будут цветочками, они широко
расставляют вперед руки — это у цветочков такие
лепестки. Вторые номера будут стебельками, они
кладут руки на пояс каждый своему цветочку,
крепко его обхватывают и пробуют управлять на¬
правлением раскрытия цветочка, поворачивая его
из стороны в сторону. Попробовали. А теперь
разделим одну пару на бабочку и водящего. Водя-
6—1305
162
ИГРАЮТ ВСЕ
щий ловит бабочку, бабочка улетает и не дает себя
поймать. Когда бабочка устает летать, она садится
на цветочек, который обхватывает ее своими лепе¬
стками и спасает от водящего. При этом бабочка
превращается в цветочек, цветочек становится его
стебельком, а бывший стебелек оказывается бабоч¬
кой и должен спасаться от водящего. Если водя¬
щий ловит бабочку, то они меняются ролями.
Стебельки должны получше управлять своими
цветочками, чтобы тем труднее было завлечь ба¬
бочку. Для этого цветочки нужно поворачивать в
сторону от пролетающей бабочки.
ГРЫ НА ЗНАКОМСТВО, ИГРЫ НА ДОВЕРИЕ
163
>ЫСТРАЯ РИФМА
Возьмите листок бумаги и напишите на нем
есколькп ■кппогкиу птрывпиныу фп»Д--ТамЫ| фрят
е ограничены ничем, но они должны быть до-
ольно короткие, например: «Я пошел в кино»,
Хочу вкусный апельсин». Словом, любые фразы,
е обязательно имеющие глубокий смысл. Подго-
овьте 7—8 таких фраз, запишите их на листке,
[отом разбредитесь по комнате и медленно, в
аотическом порядке двигайтесь по ней, натыка-
сь на других участников группы. Каждый раз,
огда будете натыкаться на очередного партнера,
ы зачитаете ему какую-либо из фраз вашего
писка, а он должен будет с ходу ответить какой-
ибо рифмовкой, стараясь, по возможности, завер¬
ить начатую тему. Затем он читает свою фразу
же вам, и вы мучаетесь в поисках рифмованно-
о ответа. Обменявшись таким образом рифмов-
:ами, вы расходитесь и продолжаете блуждать по
;омнате дальше, пока не наткнетесь на другого
частника, с которым повторите эту же процеду-
у. Затем все обмениваются впечатлениями. За-
итывают наиболее понравившиеся рифмовки.
Указывают их авторов.
1ТЕНИЕ С ИМПРОВИЗАЦИЕЙ
Возьмите по листочку с текстом и по очереди
[рочтите его всем собравшимся. Желательно чи-
ать выразительно, по возможности изображая
•азные роли. Задача заключается в том, чтобы
кспромтом в текст добавить свои фразы, кото-
иле коренным образом меняли бы содержание
трывка. Запомните: можно только добавлять от
ебя отдельные фразы, но нельзя менять содер¬
жание исходного текста. Потом все желающие
юпробуют определить, что от себя добавил чтец.
164
ИГРАЮТ ВСЕ
Самый-самый
Каждый человек — уникальная личность, в чем-
то он — совершенно неподражаем. Однако именно
из-за того, что не все это видят и не все замечают,
у человека возникает неудовлетворенность отноше¬
нием окружающих к его персоне. Попробуйте по¬
править это.
Разделитесь на несколько команд. Пусть внутри
каждой все расскажут о своих достоинствах, кото¬
рыми могут соперничать с другими. Теперь коман¬
ды расскажут о своих самых-самых высоких, весе¬
лых, находчивых товарищах и т. д. Проведите
конкурсы для «самых-самых».
Доверяющее падение (Свободный полет)
Объединитесь в группы по 5—6 человек. Теперь
один человек из каждой группы встает спиной к
остальным и смело падает на руки своих товари¬
щей, заботливо и вовремя подставленных под его
спину. Какие ощущения вы испытали при паде¬
нии?
Приложение
Это ДОЛЖЕН ЗНАТЬ КАЖДЫЙ
(занимательные и познавательные
ЗАДАНИЯ И ВОПРОСЫ ТВОРЧЕСКИМ ЛЮДЯМ)
Тема: Природа. Растения. Животные.
1. Сегодня полянка золотисто-желтая от »тии
цветов, завтра — бело-пушистая. Желтые циотм
превращаются в белые головки, а с головок слети
ют легкие пушинки. (Одуванчики)
2. Верхняя сторона листьев этих растений хн
лодная, как злая мачеха в сказке, а нижним
теплая и нежная, как родная мать. (Мать и мнчг
ха )
3. Гирлянды белых маленьких колоколеннени
висят весной между большими остроконечными
листьями. А летом на месте цветком пригнем
ягода. Но не бери ее в рот — она ядоните. (Л пн
дыш )
4. Это высокое растение с яркими цнотемн мни-ни
увидеть на опушках, полянах, вырубклх. У нею мин
имени. Одно из них дано растению зп то, >iim »м ею
листьев можно приготовить напиток, нныненМ нм
чай. (Иван-чай )
5. Вся поляна покрыта голубыми, синими щ
выми цветами. Все чуть склонили го миме и, и ем
жется: вот пробежит ветерок, и нлд починим ни
168
ИГРАЮТ ВСЕ
слышится тихий серебристый перезвон. (Колоколь¬
чики)
6. Раньше считали, что растение это вооружено
длинными и острыми колючками для того, чтобы
отпугивать чертей. Сейчас в чертей никто не верит,
а название закрепилось. (Чертополох)
7. Какой зверь спит всю зиму вниз головой?
(Летучая мышь)
8. Научный сотрудник рассказывал экскурсан¬
там, посетившим лабораторию:
— ...некоторые относят их к растительному
миру, другие — к животному. Правильнее
считать их растениями...
— ...мы поместили одно такое растение шесть
часов тому назад в благоприятную для его
развития среду...
— ...и сейчас, как мы видим, вместо одного этого
растения появилось уже свыше четырех
тысяч.
О чем рассказывал лаборант?
(Речь шла о бактериях. Они являются элемен¬
тарнейшими организмами, стоящими на рубеже ра¬
стительного и животного мира, однако ученые отно¬
сят их к растительному миру. Они размножаются
путем простого деления. В благоприятных услови¬
ях это деление происходит через каждые 30 минут.)
9. «Во время кругосветного путешествия, —
рассказал капитан дальнего плавания, — мне при¬
шлось встретиться на одном материке с двумя
видами любопытных животных. Они четвероногие,
но несут яйца, подобно птицам или гадам. Однако,
как я убедился, вылупившихся из яиц детенышей
мать, подобно млекопитающим, кормит своим мо¬
локом...»
Что это за животные? Где они водятся?
(Речь идет об утконосах и ехиднах, обитаю¬
щих в Австралии.)
ПРИЛОЖЕНИЕ
169
10. Какие животные спят с открытыми глаза¬
ми?
(Зайцы, так как у них короткие веки.)
11. Какая самая маленькая птица в нашей стра¬
не? (Королек)
12. Какие птицы не садятся ни на землю, ни на
воду, ни на ветки? (Стрижи)
13. Какое дерево в средней полосе России цве¬
тет последним в году? (Липа)
14. Где родина картофеля? (Перу и Чили)
15. Какая рыба европейских рек по праву мо¬
жет быть названа вечной путешественницей?
(Речной угорь. За свою жизнь он совершает да¬
лекое путешествие протяженностью 7—8 тысяч
километров в Саргассово море, чтобы метать там
икру.)
16. Однажды древнего гончара спросили, поче¬
му он собирает пух одуванчиков и смешивает с
глиной? Раскройте секрет гончара. (Одуванчики в
глине образуют поры, и влага уходит, а глина
быстро высыхает.)
170
ИГРАЮТ ВСЕ
17. У какого животного больше всего зубов?
слизняка 30 тысяч зубов.)
18. Их называли слугами земли. Кто они? (Чер¬
ви )
19. Богиня любви Афродита упала, исцарапа¬
лась о... О каком растении сложена легенда? (О
шиповнике )
20. Она бывает и белой, и черной. Что это за
птица? (Лебедь)
21. Почему канарейку называют канарейкой?
(Канареек привезли с Канарских островов.)
22. Где находится орган вкуса у бабочки? (На
ногах)
ПРИЛОЖЕНИЕ
I П
23. Это растение замачивают, мнут, режут, бьют.
Что это за растение? (Лен)
24. Какая рыба водится в Красном море? (
Красном море рыба не водится из-за перенасыще
ния воды солями.)
25. На каком континенте нет рек? (В Антарк¬
тиде)
26. Чем отличаются сталактиты от сталагми¬
тов? (Одни образуются сверху, другие — снизу.)
27. Известно, что коты любят молоко. Дарвин
доказал, что чем больше котов, тем больше моло¬
ка, а не меньше. Вы согласны? (Коты съедают
мышей, мыши — шмелей. Но поскольку мышей
становится меньше, количество шмелей увеличива¬
ется. Опыление растений улучшается, для коров
становится больше корма, и молока — тоже.)
28. Кто трижды родится, прежде чем стать
взрослым (бабочка, яйцо или гусеница, из куколки
которой выходит бабочка)? (Бабочка)
29. Как узнать о приближении дождя, наблюдая
за муравейником? (Муравьи закупоривают входы
в муравейник.)
30. Самая большая птица. (Африканский страус)
172
ИГРАЮТ ВСЕ
Тема: Литература.
1. Кто ИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ГЕРОЕВ!
1) 28 лет провел на необитаемом острове. (Ро¬
бинзон. Д.Дефо. «Робинзон Крузо».)
2) На шхуне «Испаньола» отправился за сокро¬
вищами пирата Флинта. (Джим Хокинс и его
спутники — Джон Сильвер, доктор Ливси, сквайр
Трелони, капитан Смоллетт. Р. Стивенсон. «Ост¬
ров сокровищ».)
3) Потерпел кораблекрушение и был взят в плен
лилипутами. (Гулливер. Д. Свифт. «Путешествия
Легиюэля Гулливера в некоторые отдаленные
страны света, сначала хирурга, а потом капита¬
на нескольких кораблей».)
4) Вывернул волка наизнанку, застрелил беше¬
ную шубу, вытащил себя из болота за косичку
парика, не пал духом в желудке огромной рыбы,
летал на ядре, побывал на Луне. (Мюнхгаузен.
Э. Распэ. «Приключения барона Мюнхгаузена».)
ПРИЛОЖЕНИЕ
5) Попал в сказочную страну, которой правил
король Топсед Седьмой, и освободил из Башни
смерти^уэаб^ого^к^экалы^^
В. Губарев. «Королевство кривых зеркал».)
6) Стал королем сказочного государства, изба¬
вил детей от скучных занятий и усадил за парты
взрослых. (Матиуш. Я. Корчак. «Король Матиуш
Первый».)
7) Помчался вдогонку за Белым Кроликом,
провалился в очень глубокий колодец и оказался
в удивительной стране. (Алиса. Л. Кэрролл. «При
ключения Алисы в Стране чудес».)
8) Свергнул власть Трех Толстяков. (Суок, ка
натоходец Тибул, оружейник Просперо. Ю. Олеша.
«Три Толстяка».)
174
ИГРАЮТ ВСЕ
9) Проучил директора кукольного театра Кара-
баса Барабаса. (Буратино. А. Толстой. «Золотой
ключик, или Приключения Буратино».)
10) Обладал таким оглушительным голосом, что
даже, когда он говорил шепотом, его слышали
пассажиры реактивных самолетов, летящих на
высоте 10 000 метров. (Джельсомино. Дж. Родари.
«Джельсомино в стране лжецов».)
11) Перевоспитал почтальона Печкина? (Дядя
Федор, кот Матроскин, пес Шарик. Э. Успенский.
«Дядя Федор, пес и кот».)
ПРИЛОЖЕНИЕ
/ /Л
2. О ком говорится в следующих строчках:
1) ♦...погрозила в пространство костлявым ис¬
сохшим кулаком и стала бросать в котел зеленые
головы. «Ух, ненавистные люди! Вот и готово мое
зелье на погибель вам! Окроплю леса и поля, и
поднимется буря, какой еще на свете не бывало!*
(О злой волшебнице Бастинде. А. Волков. «Вол¬
шебник Изумрудного города».)
2) «На нем был пестрый жилет, полосатые брюки
и длинный сюртук. В руке у него был длинный
рупор, и он испуганно отмахивался им от Тотош-
ки».
(О Гудвине. А. Волков. «Волшебник Изумрудного
города».) * -
176
ИГРАЮТ ВСЕ
3) «Кай взглянул на нее. Как она была хороша!
Лица умней и прелестней он не мог себе предста¬
вить. Теперь она не казалась ему ледяною...»
(О Снежной королеве. «Снежная
королева».)
4) «...превратился в огромного льва. Кот так
испугался, увидев перед собою льва, что сейчас же
бросился на крышу».
(О злом Людоеде. Ш. Перро. «Кот в сапогах».)
ПРИЛОЖЕНИЕ
177
3. Какое слово надо поставить вместо
многоточия:
1) Сказка Ш. Перро «Красная ... (шапочка)».
2) Сказка Ш. Перро «Синяя ... (борода)».
3) Волшебная повесть А. Погорельского «Чер¬
ная ... (курица)».
4) Рассказ А. Куприна «Белый... (пудель)».
5) Рассказ Д. Мамина-Сибиряка «Серая ... (шей¬
ка)» .
4. Наоборот.
Я буду называть произведения, придавая их
названиям противоположный смысл.
Например, я скажу: «Подвиг и награда», вы —
«Преступление и наказание*.
1) «Зеленый беретик» («Красная Шапочка»).
2) «Мышь босиком» («Кот в сапогах»).
3) «Петушок бесцветный» («Курочка Ряба»).
4) «Девочка с ладошку* («Мальчик с пальчик»).
178
ИГРАЮТ ВСЕ
5. ВСПОМНИ, УГАДАЙ.
1) Какая женщина получила доход от преступ¬
лений? (Агата Кристи)
2) Что имел в виду Б. Шоу: «В кармане у моего
приятеля бикфордов шнур. На одном конце огонь,
на другом — дурак». (Сигарета)
3) В каком романе французского писателя опи¬
сывается жизнь шахтеров? «Жерминаль»)
4) В конце XVIII века вышла книга под назва¬
нием «Не любо — не слушай, а лгать не мешай».
Как она называется сейчас? («Приключения баро¬
на Мюнхгаузена»)
5) Какой писатель в молодости выступал под
псевдонимом «Врач без пациентов»?
ПРИЛОЖЕНИЕ
179
6) Загадка Вольтера: что на свете всего длиннее
и короче, чем пренебрегают и дорожат, что пожи¬
рает все ничтожное и воскрешает все доброе? (Вре¬
мя)
7) Марк Твен не только писатель, но и изобре¬
татель. Что он изобрел? Его изобретением широко
пользуются и сейчас. (Блокнот отрывной)
8) ♦Похвала» чему была дана в известном про¬
изведении крупнейшего мыслителя и писателя
эпохи Возрождения Эразма Роттердамского? («По¬
хвала глупости» )
9) Термин этот возник из-за ошибки в переводе
английского слова. Французы прочитали это слово,
означающее «стереть», «уничтожить» как «blanch».
Что это за термин? (Белый стих)
180
ИГРАЮТ ВСЕ
10) Кто такой Квазимодо? (Герой романа В. Гю¬
го «Собор Парижской богоматери»)
11) Откуда эта цитата:
Старик Державин нас заметил
И, в гроб сходя, благословил?
(Из «Евгения Онегина» А. С. Пушкина, гл. 8)
12) Действующее лицо трагедии Шекспира
«Отелло», клеветник и негодяй. (Яго)
13) Переведите с латинского: «Cogito, ergo sum».
(Я мыслю, значит существую.)
14) Кто написал: «Чтение — вот лучшее уче¬
ние»? (А. С. Пушкин)
15) Откуда эта цитата:
А счастье было так возможно,
Так близко1
(А. С. Пушкин. «Евгений Онегин», гл. 8)
16) Сколько слов имела в обиходе Людоедка
Эллочка? (30)
ПРИЛОЖЕНИЕ
181
Тема: Музыка. Кино. Разное.
1. Два музыканта — это дуэт, три — трио, четы¬
ре — квартет, пять — квинтет, шесть — секстет,
семь — септет, восемь — октет, девять — нонет. Зная
это, реши следующие уравнения:
1) Септет 4- дуэт =
2) Октет — квартет =
3) Квинтет 4- трио =
4) Нонет — секстет =
5) Дуэт 4- квартет 4- октет — септет =
6) Нонет — секстет 4 трио + трио — квинтет =
2. Верите ли вы... (Да или нет)
...что чукчи, когда встречают Новый год, танцу¬
ют вокруг чума белого медведя? (Нет)
...что имя Ганса Христиана Андерсена было
Свенсен? (Нет)
...что лебедей в сказке Андерсена «Дикие лебе¬
ди» было 12? (Нет)
...что волк, прислуживающий царевне в темни¬
це, был серым? (Нет: бурым)
...что Чебурашка, прежде чем познакомиться с
Крокодилом Геной, жил в телефонной будке? (Да)
182
ИГРАЮТ ВСЕ
3. Почему?
1) За что в Древнем Риме друзей называли
ворами? Что они воровали? (Время)
2) Зачем больных в Древнем Риме выносили
на людную улицу? (Чтобы каждый прохожий мог
дать совет, как вылечить больного.)
3) У многих племен Северной Африки укоре¬
нился обычай праздновать день рождения только
дважды в жизни. Когда празднуют два дня рожде¬
ния? (Один раз при появлении на свет, а вто¬
рой — в 52года, возраст
4) Почему философ считал, что рассудить спор
между двумя врагами легче, чем между друзьями?
(Если судить спор между врагами, то один из них
становится твоим другом. Если судить спор меж¬
ду друзьями, то один из них становится твоим
врагом.)
ПРИЛОЖЕНИЕ
183
5) Кого англичане называют «мать в законе», а
французы — «красивая мама»? (Тещу)
6) Как музыканты в XVIII веке называли дири¬
жера? (Дровосек)
7) В магазине никто не узнавал актрису. Ее это
обидело. Она переоделась в костюм для выступле¬
ния и была узнана. Как зовут ее? (Мэрилин Монро)
8) Как называется извилистая дорога в горах?
( Серпантин )
9) Может ли Карлсон войти в НАТО? (Нет,
потому что Швеция — нейтральная страна.)
10) Какую вещь позаимствовали домашние хо¬
зяйки у древних фараонов? (Фартук)
11) Кто и почему ввел в моду мужские платки?
(Американские ковбои для защиты лица от пыли.)
184
ИГРАЮТ ВСЕ
12) Найдите связь между человеческими ушами,
лошадиным хвостом и бараньими кишками.
(Струны скрипки из волос лошадиного хвоста,
смычок — из бараньих кишок, и последнее — это
приятно для ушей.)
13) Как звали жену Цезаря и Марка Антония?
( Клеопатра )
14) Чем вытереть слезы у двухнедельного мла-
денца: ватой, марлей или чистым носовым плат¬
ком? (У двухнедельного младенца нет слез.)
15) Религия, начало которой положено Мухам¬
медом . ( И с лам )
16) В конце XIX века некий английский лорд
нанял управляющего для своего имения. Управля¬
ющий, человек суровый и безжалостный, за корот¬
кий срок вызвал к себе такую ненависть крестьян
и фермёров, что все отказывались вести с ним
какие-либо дела и разговоры. Как фамилия управ¬
ляющего? (Бойкот)
ПРИЛОЖЕНИЕ
185
17) Как по-китайски «Желтая река»? (Хуанхэ)
18) Как известно, праобраз современного мульт¬
фильма был изобретен в 1832 году Ж. Плато и
состоял из двух десятков рисунков. Что, по-вашему,
на них было изображено? (Различные движения
человека.)
19) Где Новый год празднуют летом? (В Авст¬
ралии )
20) Когда праздновали Новый год на Руси до
1700 года? (1 сентября)
21) Символ Нового года в Прибалтике? (Трубо¬
чист )
22) Как называется единица веса, применяемая
в ювелирном деле при взвешивании драгоценных
камней? (Карат = 0,2 г)
186
ИГРАЮТ ВСЕ
Перевертыши
Переведите, пожалуйста, эти абракадабринки на
нормальный язык с точностью до наоборот.
1. Дылда-дочь от мамы смылась... (Крошка-
сын к отцу пришел...)
2. Вы — боевые звери, и ваша телега едет в
главном кювете.
(Мы — мирные люди, но наш бронепоезд сто¬
ит на запасном пути.)
3. Твоя племянница заурядных подлых безза¬
коний.
(Мой дядя самых лучших правил...)
4. Он засовывает в узкую юбку оригиналом
бесплатного контейнера... (Я достаю из широких
штанин дубликатом бесценного груза...)
ПРИЛОЖЕНИЕ
187
5. Громче, кошки, — пес в подвале. (Тише,
мыши, — кот на крыше.)
6. Ты нас ненавидела. Ненависть уж точно из
тела твоего вспыхнула окончательно. (Я вас лю¬
бил. Любовь еще, быть может, в душе моей угасла
не совсем.)
7. На ложной обочине стоите, господа! (Верной
дорогой идете, товарищи!)
8. Мальчик смеется: кубик приполз. (Девочка
плачет: шарик улетел.)
9. Привет, ненавистное село!
Пришли вчера из океана.
(Прощай, любимый город,
Уходим завтра в море.)
10. Увядали дыни и арбузы,
Утонули дожди под землей.
(Расцветали яблони и груши,
Поплыли туманы над рекой.)
11. Ночь поражения, так она была к вам близка.
(День Победы, как ты был от нас далек.)
12. Друзья восстановили чужой шалаш,
Излечили половину ее близких...
(Враги сожгли родную хату,
Сгубили всю его семью...)
13. Свиньи, свиньи, разбудите генералов. (Соло¬
вьи, соловьи, не будите солдат.)
188
ИГРАЮТ ВСЕ
Юмористические загадки
1. Какую змею легче всего обнаружить? (Грему¬
чую)
2. Почему грампластинки такие нервные? (По¬
тому что им приходится вертеться и жить на
иголках.)
3. Если слон оказался на дереве, как проще
всего ему слезть оттуда? (Сесть на лист и ждать
листопада.)
4. Почему фермер разъезжал по картофельно¬
му полю на катке для укладки асфальта? (Хотел
вырастить картофельное пюре.)
5. Ползет говорящая ворона по проводам, а
навстречу ей электрический ток. Что будет с воро¬
ной? (Сначала она станет замкнутой, а потом
вообще перестанет разговаривать.)
6. Крышка стола имеет 4 угла. Один из них
отпилили. Сколько углов стало? (5)
7. Одно яйцо варят 4 минуты. Сколько минут
будут варить пять яиц? (4 минуты)
8. Три друга Вася, Коля, Петя отправились в
магазин. По дороге они нашли 3 рубля. Сколько
денег нашел бы Коля, если бы шел один? (3 руб.)
ЛИТЕРАТУРА
Гармаш И. И. Игры и развлечения. Киев, 1996.
Игры на местности с ориентированием. Ленинград, 1990.
Колтун М. Земля. Москва, 1994.
Кулагина Г. А. Сто игр по истории: Пособие для учителя.
М.: Просвещение, 1983.
Последние новости. Сборник материалов в помощь орга¬
низаторам внеклассной и внешкольной деятельности
детей и подростков (выпуски 2, 3). Орел, 1993.
Соколов А. В. Посмотри, подумай и ответь. Проверка зна¬
ний по изобразительному искусству. М.: Просвещение,
1993.
Физическая смекалка. Занимательные задачи и опыты
для детей. М.: Омега, 1994.
приглашает к сотрудничеству
авторов, занимающихся
проблемами воспитания
и обучения детей.
Издательство производит выплаты авторских гонораров
в зависимости от содержания, тематики и объема
представленной рукописи.
Интересующая тематика:
развитие умственных и физических способ¬
ностей у ребенка младшего возраста;
воспитание ребенка дошкольного и младше¬
го школьного возраста (примеры, нестан¬
дартные подходы, игры);
обучение ребенка в игре, возраст от 3 до 8
лет;
развитие творческих способностей у детей
(труд, иностранный язык, прикладное ис¬
кусство);
другие интересные направления, связанные
с воспитанием и обучением детей.
УЧЕБНОЕ ИЗДАНИЕ
ЗАЙЦЕВА Ольга Витальевна
КАРПОВА Елена Викторовна
НА ДОСУГЕ
ИГРЫ В ШКОЛЕ, ДОМА, ВО ДВОРЕ
Редактор Т. Л. Козлова
Художник Г. В. Соколов
Обложка В. Н. Куров
Технический редактор Л. В. Прыткова
Корректор Т. Л. Козлова
ЛР № 064510 от 21.03.96.
ЛР № 071602 от 03.03.98.
Подписано в печать 21.04.98. Формат 84x108/32.
Бумага типографская. Гарнитура Школьная.
Печать высокая. Объем уел. п. л. 10,08.
Тираж 25 000 экз. Заказ № 1305.
Издательство «Академия развития»,
ООО «Академия К0*.
150000, г. Ярославль, ул. Трефолева, 16.
ОАО «Ярославский полиграфкомбинат».
150049, г. Ярославль, ул. Свободы, 97.
ISBN 5-8133-0048-1
9"78581
*•00486