Федеральный государственный образовательный стандарт
Образовательная система «Школа 2100»
УЧЕБНИК

УДК 373.167.1:004+004(075.3)
ББК 32.97я71
Г71
Федеральный государственный образовательный стандарт
Образовательная система «Школа 2100»
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации
Совет координаторов предметных линий «Школы 2100» — лауреат премии Правительства РФ
в области образования 2008 года за теоретическую разработку основ образовательной системы
нового поколения и её практическую реализацию в учебниках
На учебник получены положительные заключения Российской академии наук (от 01.11.2010) № 10106-5215/510
и Российской академии образования (от 20.10.2010) № 01-5/7д-636
Руководитель издательской программы — доктор пед. наук, проф., чл.-корр. АПСН Р.Н. Бунеев
Горячев А.В., Горина К.И., Суворова Н.И., Лобачёва Л.Л., Спиридонова Т.Ю.
Г71	Информатика. 4 класс. («Информатика в играх и задачах»). Учебник в 2-х
частях, часть 2. — Изд. 3-е, испр. — М. : Баласс; Школьный дом, 2011. — 80 с. :
ил. (Образовательная система «Школа 2100»).
ISBN 978-5-85939-623-8 («Баласс»)
ISBN 978-5-91904-016-3 («Школьный дом»)
Учебник предназначен для 4-го класса общеобразовательной четырёхлетней начальной
школы. Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту на-
чального общего образования, является продолжением непрерывного курса информатики
тех же авторов и составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной
системы «Школа 2100».
Для проведения занятий компьютеры не требуются. Учебник является основой курса «Ин-
форматика» и составной частью курса «Математика и информатика», созданного в соответ-
ствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования.
При наличии материально-технических средств бескомпьютерный компонент может быть
дополнен компьютерным компонентом, представленным учебником «Информатика и ИКТ»
(«Мой инструмент компьютер») и серией справочников-практикумов, которые помогают
школьникам осваивать отдельные компьютерные программы.
УДК 373.167.1:004+004(075.3)
ББК 32.97я71
Вниманию учителя!
Контрольные работы по курсу «Математика и информатика» вложены в данный учебник, часть 2.
Данный учебник в целом и никакая его часть не могут быть
скопированы без разрешения владельца авторских прав
ISBN 978-5-85939-623-8 («Баласс»)
ISBN 978-5-91904-016-3 («Школьный дом»)
© Горячев А.В., Горина К.И., Суворова Н.И., и др.,
1997, 2003, 2011
© ООО «Баласс», 1997, 2003, 2011
РАЗДЕЛ 3 ]
РАССЕЛЯЕМ МНОЖЕСТВА |
Раскрась фигуры в таблице в четыре цвета, чтобы все множества были
обозначены по-разному.
Нарисуй обозначения множеств на этажах пирамиды. (Число в кружочке
означает число элементов множества, которое можно «поселить» на
этаже пирамиды.)
Множества:
22| — братьев в сказке «Кот в сапогах»
— «Бременских музыкантов»
~| — граней кубика
— клеток на шахматном поле
Д - планет Солнечной системы
Д — естественных спутников Земли
Д — океанов на Земле
Д — полюсов Земли
О — двузначных чисел, в которых есть цифра О
О — чисел, которые делятся на О
Q — гласных букв в русском языке
Q — гласных звуков в русском языке
Найди и расположи элементы множеств в фигурах на рисунке: впиши
первую букву каждого слова из списка.
Множества:
О — животных
— зверей
— рыб
v — птиц
/\ — растений
Чайка
Дельфин
Осьминог
Айсберг
Пингвин
Жираф
Сосна
Река
Тюльпан
Муравей
Камбала
2
Проведи стрелку от каждого рисунка к паре множеств.
Множество зверей
Множество животных
Множество зверей
Множество рыб
Множество животных,
обитающих в море
Множество зверей
Дорисуй в таблице фигуры, которыми обозначены множества.
Впиши названия множеств, элементы которых расположены в закрашен-
ных частях фигур.
Множества:		
		— животных
(	э	- насекомых
		— птиц
		— бабочек
		— животных, которые умеют плавать
		
		—
5
Найди обозначение каждого множества в таблице и закрась круги на
рисунке.
Множества:	
	— прямоугольников
•	— четырёхугольников
•	— многоугольников
	- квадратов
6
В фигуры на рисунке вписаны первые буквы некоторых названий
растений.
Впиши в таблицу пропущенные названия множеств. Впиши в фигуры
первые буквы ещё трёх названий растений.
Лотос
Колокольчик
лесной
Ромашка
полевая
Пшеница
Впиши пропущенные названия множеств.
Сделай рисунки из фигур.
	Множества:	
		
	— двузначных чисел	—
	— учебников	——
	— гласных букв	——
	— лесных зверей	——
	— слов	— имён существи- тельных
	— чётных чисел	- чисел
	— планет	— звёзд
	— сказок	— стихотво- рений
5
НЕ
или
СЛОВА «НЕ», «И», «ИЛИ»
Впиши в фигуры слова из списка. Закрась части фигур в таблице.
Заполни таблицу высказываний.
Дрова, костёр, огонь,
вода, соль, уголь.
Множества:			
			— слов в списке
			— слов из 4 букв
			— слов из 4 звуков
			— слов НЕ из 4 букв
			— слов из 4 букв И из 4 звуков
			— слов из 4 букв ИЛИ из 4 звуков
Высказывание		Слова, для которых высказывание истинно
1.	В слове НЕ 4 буквы	
2.	В слове НЕ 4 звука	
3.		Воде
4.	В слове 4 буквы ИЛИ 4 звука	
5.	В слове НЕ 4 буквы И НЕ 4 звука	
6.		Соль
6
Впиши в фигуры номера рисунков. Закрась части фигур в таблице.
Заполни таблицу высказываний.
авмЕянвмааsiияааа₽ввиив
Множества:
Высказывание		Птицы, для которых высказывание истинно
1.	Птица НЕ плавает	
2.	Птица плавает И летает	
3.		Попугай, пеликан, пингвин
4.	1 тица плавает И НЕ летает	
5.		Попугаи
6.		Страус
СТРОИМ ГРАФЫ
Четыре мышонка решили соединить свои норки подземными ходами.
Для этого они обозначили каждую нору и дом кота Котауси числом
букв в имени хозяина. После этого каждый придумал свой план строи-
тельства ходов.
Расставь на каждом плане номера вершин и нарисуй все пять планов.
Запиши число вершин и рёбер каждого графа.
8
План Пухлика: соединить все
пары норок, у которых сумма
номеров меньше 9.

Впиши в фигуры имена авторов планов строительства ходов.
Допиши в таблице названия множеств.
Впиши ответ на вопрос: «Чей план выберут мышата, если
каждый из них согласен вырыть только один ход, и никто
не хочет попасть в лапы кота?».
План
Заполни таблицу высказываний и дополни рисунки.
Высказывание		Авторы планов, для которых выска- зывание истинно	Дополни рисунок
1.	В плане 4 хода		Раскрась красным цветом майки авторов
2.	В плане НЕ 4 хода		Раскрась синим цветом майки авторов
3.		Ник, Мауси, Котауси	Раскрась жёлтым цветом майки авторов
4.	В плане НЕ 4 хода ИЛИ есть ход к коту		Нарисуй зелёные шарики в лапках авторов
5.	В плане 4 хода И НЕТ ходов к коту		Нарисуй красные шарики в лапках авторов
6.		Пухлик	Нарисуй жёлтый шарик в лапках автора
10
13
Проведи линию от описания к графу.
Придумай и запиши историю про домики для «лишнего» графа.
Впиши число вершин и рёбер для каждого графа.
Четыре шахматиста сыграли
три партии, и во всех победил
один и тот же игрок.
В замке четыре зала. Из
каждого зала две двери ве-
дут в два других.
Трое из четверых друзей
говорили сегодня по
телефону.
Четыре брата оказались на
разных островах. Старший
брат взял лодку и забрал всех
братьев на свой остров.
вершин:
рёбер:
вершин:
рёбер:
вершин:
рёбер:
вершин:
рёбер:
вершин:
рёбер:
ПУТЕШЕСТВУЕМ ПО ГРАФУ
14
Мышата выбрали план и готовы начать строи-
тельство ходов.
Но у друзей одна лопата на всех, поэтому
копать им придётся по очереди.
Построй графы для двух способов передачи
лопаты (нарисуй рёбра со стрелками).
Опиши в клетках «путь» лопаты из одной
мышиной норки в другую: впиши имена
мышат.
План
строительства ходов
Ник Джек
Котауси

Ник
Мауси
1-й СПОСОБ
Джек
Пухлик
Котауси
Мауси Пухлик
12
15
В вершинах графа записаны буквы. Каждое ребро со стрелкой озна-
чает: к букве добавляется одна чёрточка и получается новая буква.
Например:
Впиши пропущенные буквы в вершинах графа.
Запиши в клетки пути от одной вершины к другой.
16
В вершинах графа записаны числа. Каждая стрелка означает: в числе
одна семёрка заменяется на единицу и получается другое число.
Впиши пропущенные числа в вершинах графа. Запиши в клетках все
возможные пути превращения числа 777 в число 111.
17
Нарисуй каждый граф заново, не отрывая руки и не обводя одно ребро
дважды. Запиши в клетки каждый свой путь: перечисли пропущенные
номера вершин.
3						2
											
14
18
[ РАЗБИРАЕМ ГРАФ НА ЧАСТкГ^
Прочитай описания и нарисуй рёбра графов.
1. Каждый из пяти
человечков дружит со
всеми остальными.
все дружат
Дик
Ник
• Кик
J 2. На этих двух графах рёбрами связаны [
3. Соедини рёбрами без стрелок человечков, которые:
видятся летом
ИЛИ видятся зимой
Дик
о
Тик	Ник
о	о
Рик •	• Кик
НЕ видятся зимой
И НЕ видятся летом
(совсем не встречаются)
Дик
о
Тик	Ник
о	о
Рик • о Кик
НЕ видятся
летом
Дик
о
Тик	Ник
о	о
Рик •	• Кик
ВИДЯТСЯ зимой
И НЕ видятся летом
(видятся только зимой)
Дик
о
Тик	Ник
о	о
Рик •	• Кик
15
19
Прочитай описания, нарисуй рёбра графов и опиши пути.
1.	Каждый из шести лесных городов связан до-
рогами с пятью другими городами. Обозначь все
дороги рёбрами без стрелок.
П
Все дороги
2.	Медведи ездят на автобусе № 1, путь которого
начинается и заканчивается в городе П и проходит
через все города, кроме Ш и Н.
Опиши в клетках путь автобуса
№ 1 так, чтобы получилось имя
водителя. Покажи путь автобуса на графе рёбра-
ми со стрелками.
П
П
Ш
Н
Дороги медведей
П
3.	Зайцы ездят на автобусе № 2, путь которого
начинается и заканчивается в городе А и проходит
через все города, кроме П.
Опиши в клетках путь автобу- д	д
са № 2 так, чтобы получилось
имя водителя. Покажи путь автобуса на графе
рёбрами со стрелками.
Ш
Н
Дороги зайцев
НЕ ездят
медведи
«TVS
4. Г острой графы дорог, по которым:
ездят медведи
ИЛИ ездят зайцы
ПРАВИЛО «ЕСЛИ-TO»
201 Прочитай первые два правила «если-то» и рассмотри схемы. Почему на
тиииЛ _____ _____________________________________________О.............. —...-....-
схеме второго правила нарисованы две стрелки? Запиши пропущенные
правила. Заполни схемы: допиши высказывания и нарисуй стрелки.
ПРАВИЛО
СХЕМА ПРАВИЛА «ЕСЛИ-ТО»
1. Если идёт дождь,
то дороги мокрые.
Идёт дождь.
* Дороги мокрые.
2. Жираф - пятни-
стый зверь с длинной
шеей.
5.
6. Если число делится
на 2, то оно чётное.
7. Число делится на
2, если у него по-
следняя цифра — 2.
8. Страус не умеет
летать.
10. Если в комнате
темно, значит, в ней
не горят лампы.
Зверь — жираф.
Животное — слон.
	Зверь — пятнистый, с длинной шеей.
	
	
У животного есть
хобот.
Все стороны фигуры равны.		Фигура — квадрат.
У существа нет
крыльев.
Существо не летает.
Число
Число
			
	Птица 			Птица
Птица — африканский
страус.	;
о
В комнате
т
Птица — самая
крупная в мире
_____________'..........
В комнате__________:___
i И К > Н .Li :: 1U АЪ ЫЙ РАЙО! I
. _____________________
<	ГГ&АЯсы, сл.Цеитр ля, 45
1'—”
Г.
21
Допиши высказывания на схемах правил, впиши слова «И», «ИЛИ». Когда
можно применить каждое правило? (Закрась части сЬигур.)
Множества:
— дней, когда
О идёт дождь
— дней, когда
тает снег
Множества:
— четырёхугольников
с равными сторонами
— четырёхугольников
с равными углами
18
ДЕЛАЕМ ВЫВОДЫ
Найди в задании Ns 20 правила, из которых составлены схемы рас-
суждений. Прочитан выводы. Запиши пропущенные высказывания.
Птица не летает
t
Птица -
Птица — самая крупная в мире
Число - чётное
t
Число —
f
Последняя цифра числа — 2
ВЫВОД: Самая крупная пти-
ца в мире не летает.
ВЫВОД: Число с цифрой 2
на конце — чётное.
Допиши высказывания на схемах.
Прочитай выводы. Если вывод
можно получить по схеме, то
впиши рядом с ним слово «ДА»,
иначе — слово «НЕТ».
«Если шар будет зелёный, пчёлы мо-
гут подумать, что это листик, и не за-
метят тебя, а если шар будет синий,
они могут подумать, что это кусочек
неба, и тоже тебя не заметят».
А.А. Милн
Пчёлы ничего не заметят
ВЫВОДЫ
1. Животное с зелёной
кожей и острыми зуба-
ми обитает в реке.
2. Животное с зелёной
кожей обитает в реке.
ВЫВОДЫ
1. Пчёлы
тят, если
как мёд.
2. Пчёлы
тят, если
ничего не заме-
шарик жёлтый,
ничего не заме-
шарик зелёный.
19
Сколько правил «если-то» использует Винни Пух в своём --------
рассуждении? (Впиши ответ.) 
Допиши высказывания на схеме. Впиши слова «ДА» и «НЕТ» рядом
с выводами. Опиши пути к правильным выводам.
«Дыра — это нора, а нора — это
Кролик, а Кролик — это подхо-
дящая компания, а подходящая
компания — это такая компания,
где меня чем-нибудь угостят и с
удовольствием послушают мою
ворчалку».
А.А. Милн
«Винни Пух и Все-все-все»
ВЫВОДЫ
1.	В каждой дыре живёт
Кролик.
2.	Обитатель норы слуша-
ет ворчал ки.
3.	Пятачок — подходящая
компания.
4.	Кролик всегда вкусно
угостит.
дыра		Кролик
			
		
251 Сделай выводы по схеме рассуждений и нарисуй усы и шляпы.
20
Сделай вывод для каждого дома. Раскрась крыши и нарисуй деревья.
«Цаты» — это цветущие растения, которые помогают инопланетянам
предсказывать погоду на своей планете.
Сделай выводы по схеме и запиши их под каждым рисунком. Раскрась
облака.
21
Впиши в фигуры номера рисунков.
Нарисуй в таблице фигуры, которыми обозначены множества, впиши
пропущенные названия множеств. Заполни таблицу высказывании.
®Дуб
Множества:
— растений
— деревьев
— лиственных деревьев
— вечнозелёных деревьев
— кустарников
деревьев
деревьев
Сирень
деревьев
@ Лиственница (4) Сосна (5) Пальма
Высказывание		Деревья, для которых высказывание истинно
1.	Дерево НЕ лиственное	
2.	Дерево лиственное И вечнозелёное	
3.		Дуб, сосна, пальма
4.	Дерево лиственное И НЕ вечнозелёное	
5.		Лиственница
22
2S| Прочитан описания, нарисуи рёбра графов и опиши пути.
1. От каждого из
четырёх деревьев
есть тропинки к трём
другим. Обозначь
все тропинки рёбра-
ми без стрелок.
Все тропинки
2. Во время прогулки кот залез на каждое
дерево два раза: по пути из дома и на обрат-
ной дороге. По описанию пути из дома можно
узнать, где гулял кот, а по описанию обратного
пути — кого он видел на прогулке.
Впиши буквы в описаниях путей кота. Покажи
оба пути на графах (нарисуй рёбра со стрел-
ками).
Путь из дома: Л" [ Обратный путь:
|П| IKI	IKI |П|
3. Построй графы тропинок, по которым кот:
НЕ проходил
на обратном пути
прошёл туда И
прошёл обратно
прошёл туда
ИЛИ обратно
НЕ прошёл туда
И НЕ прошёл обратно
К	П
о	о
Р*	° А
прошёл туда
И НЕ проходил обратно
23
Множества:		
		- коротышек, которые любят пирожные
		— коротышек, которые любят конфеты
		— коротышек, которые любят мороженое
зТ|
В вершинах графа записаны слова. Каждая стрелка означает, что в слове
нужно заменить одну букву и записать результат. При этом первую букву
можно заменить только на «С», вторую — на «У», третью — на «К».
Заполни пустые кружки. Опиши все возможные пути от вершины «ТОМ»
к вершине «СУК». Обведи на графе цветным карандашом «хорошие»
пути — состоящие из знакомых слов.
ТОМ			СУК
			
ТОМ			СУК
			
ТОМ			СУК
			
ТОМ			СУК
			
ТОМ			СУК
			
ТОМ			СУК
24
Нарисуй в таблице фигуры, которыми обозначены множества. Впиши
пропущенные названия множеств. Впиши в фигуры номера рисунков.
Сделай рисунок № 5 или впиши название предмета.
Множества:
«Грузовой транспорт»
«Пассажирский транспорт»
— «Автомобили»
— «Самолёты»
25
Множества:
— одноклассников
— болельщиков
— ребят, умеющих играть в шашки
И в шахматы
— ребят, умеющих играть только
в шахматы
— ребят, умеющих играть только
в шашки
— ребят, умеющих играть в шашки
— ребят, умеющих играть в шахматы

Из десяти одноклассников четверо умеют играть в шашки, шестеро — в
шахматы. Двое ребят умеют играть и в шашки, и в шахматы.
Расставь в фигурах 10 точек, закрась части фигур в таблице.
Впиши ответы на вопросы:
• Сколько ребят будут только болельщиками?
• Сколько комплектов шахмат потребуется,
если будут играть сразу все шахматисты?
26
34
Прочитай правила, найди листок каждого человечка и впиши его имя.
Какие числа выписывает Вик? Впиши в фигуры числа: 104, 251, 93, 28.
Правила «ес пи-то»	
1.	Если число НЕчётное, то его записывает Дик
2.	Если число чётное И трёхзначное, то его записывает Ник
3.	Если число чётное ИЛИ трёхзначное, то его записывает Кик
4.	Если число чётное И НЕтрёхзначное, то его записывает Рик
5.	Если число НЕчётное И НЕтрёхзначное, то его записывает Тик
6.	Если число	, то его записывает Вик
Множества:	
	— всех чисел на доске
	— чётных чисел
	— трёхзначных чисел
Прочитай шуточные истории и построй графы.
1. Три кенгуру получили шесть пи-
сем из Африки — от жирафов. На
имя каждого кенгуру пришло разное
количество писем, а каждый жираф
отправил ровно два письма.
Соедини на графе жирафов и кен-
гуру.
Жо
Жо
Ж»
2. Три брата надели три куртки и три шапки. Но они спешили и оделись
так странно, что сами развеселились. Одному из братьев не досталось
шапки, и одна куртка оказалась лишней, хотя на всех братьях были на-
деты куртки.
Соедини на графах братьев с шапками и куртками.
3. Двум сёстрам за-
плели три косы — так,
что у каждой оказа-
лось по две косички.
4. Как заплести трём девочкам три косы так,
чтобы у каждой оказалось по две косички?
(Сделай это двумя способами.)
• К
Д»
• К
• К
28
ДЕЙСТВИЯ	ПРИЗНАКИ
Добавить	
Проползти	
Опоздать	
Перекрасить	
ВРЕМЯ
ТЕМПЕРАТУРА
РАССТОЯНИЕ
КОЛИЧЕСТВО
СКОРОСТЬ
ЦВЕТ
Запиши название обратного алгоритма и допиши его команды.
НАКАЧаТЬ КОЛЕСО
1.	Начало
2.	Соедини насос с колесом
3.	Накачай воздух в колесо
4.	Отсоедини насос от колеса
5.	Положи насос на место
Сядь на велосипед
7. Конец
К/p раздел 4, вар. 1
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
1 I Придумай и нарисуй «апельсиновое яйцо». Заполни таблицы.
АПЕЛЬСИН	
СОСТАВ	ДЕЙСТВИЯ
	
ЯЙЦО	
СОСТАВ	ДЕЙСТВИЯ
	
АПЕЛЬСИНОВОЕ ЯЙЦО	
СОСТАВ	ДЕЙСТВИЯ
	
К/p раздел 4, вар. 1
2
Прочитай описания, нарисуй рёбра графов и опиши пути.
1. В городе четыре магази-
на. От каждого из них можно
пройти по улице к трём дру-
гим магазинам. Построй граф
всех улиц (нарисуй рёбра без
стрелок).
2. Волк и заяц ходили за покупками.
По описанию их маршрутов можно
узнать, что купил волк и что купил
заяц. Покажи на графах пути волка
и зайца (нарисуй рёбра со стрел-
ками).
Все улицы
Путь волка:
	А	Р Ш
Путь зайца:
3. Построй графы улиц, по которым:
НЕ проходил
волк
прошёл волк
И прошёл заяц
прошёл волк
ИЛИ прошёл заяц
3
Ш
Ш
Ш
Сделай выводы по схеме и запиши их под рисунками.
К/p раздел 3, вар. 1
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Класс ________________________
Фамилия ______________________
Имя __________________________
Вариант 1
Впиши в фигуры слова из списка. Закрась части фигур в таблице.
Заполни таблицу высказываний.
Гора, ель,
рюкзак, тигр.
Множества:			
			— слов в списке
			- слов из двух слогов
			— слов из четырёх букв
			— слов НЕ из четырёх букв
	ГА		— слов из четырёх букв И из двух слогов
			— слов из четырёх букв ИЛИ из двух слогов
Высказывание		Слова, для которых высказывание истинно
1.	В слове НЕ два слога	
2.	В слове четыре буквы И два слога	
3.	В слове четыре буквы ИЛИ два слога	
4.	В слове четыре буквы И НЕ два слога	
К/p раздел 3, вар. 1
КУРС «МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА»
Козлова С.А., Рубин А.Г., Горячев А.В. Математика. 4 класс. Методические рекомендации для учителя по курсу
математики с элементами информатики. — М. : Баласс, 2010. С. 338—345 (Образовательная система «Школа 2100»)
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА*
Вариант 1
Фамилия _______________________________
Имя ___________________________________
Обязательная часть
Проверяем
умение находить значение
выражений в 2—4 действия.
Вычисли.
650 - 50  4 + 900 : 100
630 : 9 + 120  5 + 40
9 015 - 128  54 + 48 633 : 39
Проверяем умение решать
уравнения изученных видов.
Реши уравнения.
а) 120 : х = 30 -2
б) (500 - 100) : у = 200
Проверяем умение решать текстовые задачи в 2—3 действия.
Реши задачу.
Из двух посёлков, расстояние между которыми 68 км, одновре-
менно навстречу друг другу направились велосипедист и пешеход.
Скорость велосипедиста равна 12 км/ч, а скорость пешехода —
5 км/ч. Через сколько времени они встретятся?
.роверяем умение устанавливать истинность или ложность высказывания.
Дан список слов: столб, клад, сундук, карта.
Укажи номер высказывания и рядом с ним запиши слова, для
которых это высказывание истинно:
1)	в слове НЕ три буквы согласных;
2)	в слове пять букв И три буквы согласных;
3)	в слове пять букв ИЛИ три буквы согласных;
4)	в слове пять букв И НЕ три буквы согласных.
Итоговая контрольная работа, вар. 1. Выполняется на уроке 31 четвёртой четверти.
КУРС «МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА»
Козлова С.А., Рубин А.Г., Горячев А.В. Математика. 4 класс. Методические рекомендации для учителя по курсу
математики с элементами информатики. — М. : Баласс, 2010. С. 338-345 (Образовательная система «Школа 2100»)
Дополнительная часть
Проверяем умение изображать на графах ситуации, описанные с помо-
щью сложных высказываний.
В парке есть четыре павильона: А, В, С, D. От каждого из
этих павильонов аллеи ведут к трём другим:
В этом парке побывали Маша и Саша. Путь Маши: A, D, В, С.
Путь Саши: А, С, D, В.
Построй графы аллей, по которым
1)	НЕ проходила Маша;
2)	прошли Маша И Саша;
3)	прошла Маша ИЛИ прошёл Саша.
6
Проверяем умение
вычислять простейшие вероятности.
Аня, Боря, Вера и Гена отправились в поход. Им надо назначить
двух дежурных по лагерю. Они написали свои имена на одинако-
вых бумажках, сложили их в пустой рюкзак и вынули наугад две
бумажки. Какова вероятность того, что дежурить будут 2 маль-
чика? девочки? мальчик и девочка?
Итоговая контрольная работа, вар. 1.
КУРС «МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА»
Козлова С.А., Рубин А.Г., Горячев А.В. Математика. 4 класс. Методические рекомендации для учителя по курсу
математики с элементами информатики. — М. : Баласс, 2010. С. 338—345 (Образовательная система «Школа 2100»)
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА*
Вариант 2
Фамилия _______________________________
Имя ___________________________________
Обязательная часть
Пооверяем
Вычисли.
умение находить значение
выражении в 2—4 действия.
540 - 60  5 + 800 : 100
720 : 8 + 130  6 - 80
8 035 - 116  52 + 38 114 : 34
2
Проверяем умение решать
Реши уравнения.
а) 180 : х = 20 • 3
Проверяем умение решать
уравнения изученных видов.
б) (600 - 200) • у = 800
3
текстовые задачи в 2—3 действия.
Реши задачу.
Из двух полярных стоянок, расстояние между которыми 76 км,
одновременно в противоположные стороны направились снегоход и
лыжник. Скорость снегохода равна 13 км/ч, а скорость лыжника —
6 км/ч. Какое расстояние будет между снегоходом и лыжником
через 2 часа?
Проверяем умение устанавливать истинность или ложность высказывания.
Дан список слов: кран, склон, кратер, кража.
Укажи номер высказывания и рядом с ним запиши слова, для
которых это высказывание истинно:
1)	в слове НЕ пять букв;
2)	в слове две гласных И четыре буквы согласных;
3)	в слове две гласных ИЛИ четыре буквы согласных;
4)	в слове четыре буквы И НЕ две буквы согласных.
Итоговая контрольная работа, вар. 2. Выполняется на уроке 31 четвёртой четверти.
КУРС «МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА»
Козлова С.А., Рубин А.Г., Горячев А,В. Математика. 4 класс. Методические рекомендации для учителя по курсу
математики с элементами информатики. — М. : Баласс, 2010. С. 333—345 (Образовательная система «Школа 2100»)
Дополнительная часть
Проверяем умение изображать на графах ситуации, описанные с помо-
щью сложных высказываний.
В городе есть четыре исторических здания: А, В, С, D. От
каждого из этих зданий улицы ведут к трём другим:
В этом городе побывали Катя и Вася. Путь Кати: А, В, D, С.
" уть Васи: A, D, С, В.
Построй графы улиц, по которым
1)	проходила НЕ Катя;
2)	прошли Катя И Вася;
3)	прошла Катя ИЛИ прошёл Вася.
6
Проверяем умение вычислять простейшие вероятности.
В коробке лежит 4 одинаковых на ощупь карандаша: 2 синих
и 2 красных. Наугад вынимаются 2 карандаша. Какова вероятность
того, что будут вынуты 2 красных карандаша? 2 синих? карандаши
разного цвета?
Итоговая контрольная работа, вар. 2.
КУРС «МАТЕМАТИКА и информатика»
Козлова С.А., Рубин А.Г., Горячев А.В. Математика. 4 класс. Методические рекомендации для учителя по курсу
математики с элементами информатики. — М. : Баласс, 2010. С. 338—345 (Образовательная система «Школа 2100»)
ИТОГОВАЯ контрольная работа*
Вариант 3
Фамилия _______________________________
Имя ___________________________________
Обязательная часть
Проверяем
Вычисли.
умение находить значение
выражении в 2—4 действия.
720 - 80 • 5 + 700 : 100
560 : 7 + 140 • 4 + 50
7 023 - 119 • 53 + 45 632 : 32
2
Проверяем умение решать уравнения изученных видов.
Реши уравнения.
а) 240 : х = 40 • 3
б) (700 - 400) : у = 100
3
Проверяем умение решать текстовые задачи в 2—3 действия.
Реши задачу.
От двух пристаней, расстояние между которыми 44 км, одно-
временно навстречу друг другу направились лодка и байдарка.
Скорость лодки равна 3 км/ч, а скорость байдарки — 8 км/ч.
Через какое время они встретятся?
Проверяем умение устанавливать истинность или ложность высказывания.
Дан список слов: корабль, маяк, матрос, краб.
Укажи номер высказывания и рядом с ним запиши слова, для
которых это высказывание истинно:
1)	слово НЕ оканчивается
2)	в	слове	четыре	буквы
3)	в	слове	четыре	буквы
4)	в	слове	четыре	буквы
на мягкий знак;
И три буквы согласных;
ИЛИ три буквы согласных;
И НЕ три буквы согласных.
* Итого ая контрольная работа, вар. 3. Выполняется на уроке 31 четвёртой четверти.
КУРС «МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА»
Козлова С.А., Рубин А.Г., Горячев А.В. Математика. 4 класс. Методические рекомендации для учителя по курсу
математики с элементами информатики. — М. : Баласс, 2010. С. 338—345 (Образовательная система «Школа 2100»)
Дополнительная часть
Проверяем умение изображать на графах ситуации, описанные с помо-
щью сложных высказываний.
В стране есть четыре больших города: А, В, С, D. От каж-
дого из этих городов дороги ведут к трём другим:
В этой стране побывали Вика и Лика. Путь Вики: А, С, В, D.
Путь Лики: D, В, А, С.
Построй графы аллей, по которым
1)	НЕ проезжала Вика;
2)	проехали Вика И Лика;
3)	проехала Вика ИЛИ проехала Лика.
6
Проверяем умение вычислять простейшие вероятности.
Аня, Боря, Вера и Гена отправились в поход. Им надо назна-
чить двух дежурных по лагерю. Они написали свои имена на оди-
наковых бумажках, сложили их в пустой рюкзак и вынули наугад
две бумажки. Какова вероятность того, что дежурить будут
2 мальчика 2 девочки? мальчик и девочка?
Итоговая контрольная работа, вар. 3.
КУРС «МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА»
Козлова С.А., Рубин А.Г., Горячев А.В. Математика. 4 класс. Методические рекомендации для учителя по курсу
математики с элементами информатики. — М. : Баласс, 2010. С. 338—345 (Образовательная система «Школа 2100»)
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА*
Вариант 4
Фамилия _______________________________
Имя ___________________________________
Обязательная часть
Проверяем
умение находить значение
выражений в 2—4 действия.
Вычисли.
370 - 50 • 7 + 600 : 100
480 : 6 + 150 • 5 + 70
5 075 - 112 • 42 + 40 428 : 362
Проверяем умение решать уравнения изученных видов.
Реши уравнения.
а) 280 : х = 70 • 2
б) (900 - 700) • у = 600
Проверяем умение решать текстовые задачи в 2—3 действия.
Реши задачу.
Из двух населённых пунктов, расстояние между которыми
54 км, одновременно навстречу друг другу вышли два пешехода.
Скорость первого пешехода равна 4 км/ч, а скорость второго —
5 км/ч. Через какое время они встретятся?
Проверяем умение устанавливать истинность или ложность высказывания.
Цан список слов: корова, луг, оса, клевер.
Укажи номер высказывания и рядом с ним запиши слова, для
которых это высказывание истинно:
1)	слово НЕ имеет равного числа букв гласных и согласных;
2)	в слове три буквы И две буквы согласных;
3)	в слове три буквы ИЛИ три буквы согласных;
4)	в слове шесть букв И НЕ три : уквы гласных.
* Итоговая контрольная работа, вар. 4. Выполняется на уроке 31 четвёртой четверти.
КУРС «МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА»
Козлова C.A.f Рубин A.r.t Горячев А.В. Математика. 4 класс. Методические рекомендации для учителя по курсу
математики с элементами информатики. — М. : Баласс, 2010. С. 338—345 (Образовательная система «Школа 2100»)
£ сполнительная часть
I*] Проверяем умение изображать на графах ситуации,
щью сложных высказываний.
описанные с помо-
В стране есть четыре больших озера: А, В, С, D. От каждого
из этих озёр дороги ведут к трём другим:
В этой стране побывали Ося и Тося. Путь Оси: С, D, В, А.
Путь Тоси: D, В, С, А.
Построй графы дорог, по которым
1)	проезжал НЕ Ося;
2)	проехали Ося И Тося;
3)	проехал Ося ИЛИ проехала Тося.
6
Проверяем умение вычислять простейшие вероятности.
На одной карточке нарисован окунь, на второй — щука, на
третьей — воробей, на четвёртой — скворец. Наугад выбираются
2 карточки. Какова вероятность того, что на карточках будут изо-
бражения двух рыб? двух птиц? рыбы и птицы?
Итоговая контрольная работа, вар. 4.
КУРС «МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА»
Козлова С.А., Рубин А.Г., Горячев А.В. Математика. 4 класс. Методические рекомендации для учителя по курсу
математики с элементами информатики. — М. : Баласс, 2010. С. 338—345 (Образовательная система «Школа 2100»)
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 1*
Вариант 1 (необходимый уровень)
Фамилия _______________________________
Имя ___________________________________
[ф] Раскрась фигуры на рисунке. Работай по алгоритму.
РАСКРАСЬ ФИГУРУ ( А ; Б )
1.	Начало
2.	Возьми цветные карандаши
3.	ЕСЛИ фигура — треугольник
ТО	4. Раскрась её цветом
ИНАЧЕ 5. Раскрась её цветом
Б
Конец
синии
— красный.
Шесть человек обменялись рукопожатиями (каждый с каждым).
Запиши число рукопожатий: _________________________________
Проверочная работа № 1, вар. 1. Выполняется на уроке 9 первой четверти.
КУРС «МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА»
Козлова С.А., Рубин А.Г., Горячев А.В. Математика. 4 класс. Методические рекомендации для учителя по курсу
математики с элементами информатики. — М. : Баласс, 2010. С. 338—345 (Образовательная система «Школа 2100»)
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 1*
Вариант 2 (повышенный уровень)
Фамилия _______________________________
Имя ___________________________________
Е Есть 4 разные кастрюли и 7 крышек. Причём среди этих кры-
шек есть только по одной крышке для каждой кастрюли. Нужно
каждую кастрюлю накрыть соответствующей ей крышкой и оста-
вить закрытой.
Допиши команды алгоритма.
ПОДБЕРИ КРЫШКУ К КАСТРЮЛЕ
1.	Начало
2.	Приготовь кастрюли
3.	Приготовь крышки
4.	Повторяй ... раза:

5.	Возьми одну _________________
6.	Повторяй пока _______________
7.	Возьми очередную крышку
8.	Накрой кастрюлю
9.	ЕСЛИ ______________________
ТО 10. ____________________
11.	Конец
У Пети есть сандалии и кеды, шорты и брюки, майка, рубашка,
футболка. Сколько различных комплектов одежды может составить
Петя из этих предметов?
* Проверочная работа № 1, вар. 2. Выполняется на уроке 9 первой четверти.
КУРС «МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА»
Козлова С.А., Рубин А.Г., Горячев А.В. Математика. 4 класс. Методические рекомендации для учителя по курсу
математики с элементами информатики. — М. : Баласс, 2010. С. 338—345 (Образовательная система «Школа 2100»)
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 2*
Вариант 1 (необходимый уровень)
Фамилия _______________________________
Имя ___________________________________
Адрес ядрышка: , , ядрышко.
2
Подчеркни только ложные высказывания:
а)	существует (есть хотя бы один) многоугольник, у которого
3 угла;
б)	некоторые равносторонние фигуры — четырёхугольники;
в)	все треугольники — многоугольники.
Проверочная работа № 2, вар. 1. Выполняется на уроке 28 вторс.^ четверти.
КУРС «МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА»
Козлова С.А., Рубин А.Г., Горячев А.В. Математика. 4 класс. Методические рекомендации для учителя по курсу
математики с элементами информатики. — М. : Баласс, 2010. С. 338—345 (Образовательная система «Школа 2100»)
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 2*
Вариант 2 (повышенный уровень)
Фамилия _______________________________
Имя ___________________________________
Ц Сказочный лес — это непроходимая чаща, окружённая высокой
каменной стеной. В этой стене есть один вход, над ним возвы-
шается сторожевая башня, а посреди чащи спряталась солнечная
поляна. В этом лесу живут фея, эльф и гном. Дом эльфа — в
сторожевой башне. Дом гнома — под корнями самого большого
дуба в чаще леса, а дом феи — в единственном на поляне алом
цветке. Запиши адрес эльфа, гнома и феи.
Адрес эльфа: лес, , , дом эльфа.
Адрес сЬеи: , , , дом феи.
Адрес гнома:_____________ , --------------------, ----------
Вася сказал: «Есть 4 шара: красного и синего цвета. Из них
хотя бы 2 — красные». Известно, что это высказывание истинное.
Сделай все возможные иллюстрации к этому высказыванию.
* Проверочная работа № 2, вар. 2. Выполняется на уроке 28 второй четверти.
КУРС «МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА»
Козлова С.А., Рубин А.Г , Горячев А.В. Математика. 4 класс. Методические рекомендации для учителя по курсу
математики с элементами информатики. — М. : Баласс, 2010. С. 338—345 (Образовательная система «Школа 2100»)
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 2*
Вариант 3 (высокий уровень)
Фамилия _______________________________
Имя ___________________________________
В пустую непрозрачную коробку положили 7 одинаковых на-
ощупь шариков: 2 белых, 4 синих и 1 жёлтый. Наугад достали
1 шарик. Найди и запиши вероятность следующих событий:
Б) — белый
Д) — любой
С)
— синий
Ж)
М)
— жёлтый
— монету
Проверочная работа № 2, вар. 3. Выполняется на уроке 28 второй четверти.
КУРС «МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА»
Козлова С.А., Рубин А.Г., Горячев А.В. Математика. 4 класс. Методические рекомендации для учителя по курсу
математики с элементами информатики. — М. : Баласс, 2010. С. 338-345 (Образовательная система «Школа 2100»)
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 3*
Вариант 1 (необходимый уровень)
Фамилия _______________________________
Имя ___________________________________
П Даны числа: 400; 121; 93; 80; 4. Прочитай правила и запиши
на каждом листке нужные числа.
Правило «ЕСЛИ — ТО»	
1	Если число нечётное, то его записывают на листке с подписью «Дик».
2	Если число нечётное И трёхзначное, то его записы- вают на листке с подписью «Ник».
3	Если число чётное ИЛИ трёхзначное, то его записы- вают на листке с подписью «Рик».
4	Если число нечётное И нетрёхзначное, то его запи- сывают на листке с подписью «Вик».
Дик
Ник
Вик
Даны три фигуры:
Запиши номера фигур, которые относятся к пересечению мно-
жеств на рисунке:
равносторонние
фигуры
четырехугольники
* Проверочная работа № 3, вар. 1. Выполняется на уроке 40 третьей четверти.
КУРС «МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА»
Козлова С.А., Рубин А.Г., Горячев А.В. Математика. 4 класс. Методические рекомендации для учителя по курсу
математики с элементами информатики. — М. : Баласс, 2010. С. 338-345 (Образовательная система «Школа 2100»)
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 3*
Вариант 2 (повышенный уровень)
Фамилия _______________________________
Имя ___________________________________
Алик, Райф, Валя и Эльдар соревновались в беге. На вопрос,
кто какое место занял, каждый дал ответ. Алик: «Не первое и
не последнее». Райф: «Последним был Алик». Валя: «Первое».
Эльдар: «Последнее». Известно, что трое сказали правду, а один
солгал. Кто занял первое место? Кто солгал?
* Проверочная работа № 3, вар. 2. Выполняется на уроке 40 третьей четверти.
КУРС «МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА»
Козлова С. А,, Рубин А.Г., Горячев А.В. Математика. 4 класс. Методические рекомендации для учителя по курсу
математики с элементами информатики. - М. : Баласс, 2010. С. 338—345 (Образовательная система «Школа 2100»)
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 3*
Вариант 3 (высокий уровень)
Фамилия _____________________________
Имя _________________________________
Q Заполни таблицу. Впиши пропущенные названия множеств. За-
крась фигуру, обозначающую указанное множество.
Множество детек	4, которые любят играть в
	теннис
	волейбол
	шахматы
	
	
	или теннис, или волейбол, или шах- маты
	и теннис, и волейбол, и шахматы
Проверочная работа № 3, вар. 3. Выполняется на уроке 10 третьей четверти.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Класс ________________________
Фамилия ______________________
Имя __________________________
Вариант 2
Впиши в фигуры слова из списка. Закрась части фигур в таблице.
Заполни таблицу высказываний.
Столб, клад,
сундук, карта.
Множества:
—	слов в списке
—	слов из пяти букв
—	слов с тремя буквами соглас-
ных
—	слов НЕ из пяти букв
—	слов из пяти букв
И с тремя буквами согласных
—	слов из пяти букв
ИЛИ с тремя буквами согласных
Высказывание		Слова, для которых высказывание истинно
1.	В слове НЕ три буквы согласных	
2.	В слове пять букв И три буквы согласных	
3.	В слове пять букв ИЛИ три буквы согласных	
4.	В слове пять букв И НЕ три буквы согласных	

К/p раздел 3, вар. 2
2 I Прочитай описания, нарисуй рёбра графов и опиши пути.
1. От каждого из четырёх
павильонов на выставке ал-
леи ведут к трём другим.
Построй граф всех аллей
(нарисуй рёбра без стре-
лок).
2. На выставке побывали две обезьянки —
Мика и Рика. По описанию их маршрутов
можно узнать, что больше всего понра-
вилось Мике, а что — Рике. Покажи пути
обезьянок на графах (нарисуй ребра со
стрелками).
Все аллеи
Путь Мики:
Путь Рики:
ПОНИ
Н
И
Н
И
Н
И
П
П
П
3. Построй графы аллей, по которым:
НЕ проходила
Мика
прошла Мика
И прошла Рика
прошла Мика
ИЛИ прошла Рика
Н
И
Н
П
П
И
Н
И
П
В конверте
В конверте
3J Сделай выводы по схеме и запиши их под рисунками.
В конверте есть письмо
или
В конверте НЕТ
приглашения
и
Конверт НЕ
квадратный
Конверт
белый
Конверт за-
клеен
К/p раздел 3, вар. 2
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Класс ________________________
Фамилия ______________________
Имя __________________________
Вариант 2
Придумай и нарисуй «яичный апельсин». Заполни таблицы.
АПЕЛЬСИН	
СОСТАВ	ДЕЙСТВИЯ
	
яйцо	
СОСТАВ	ДЕЙСТВИЯ
	
ЯИЧНЫЙ АПЕЛЬСИН	
СОСТАВ	ДЕ11СТВИЯ
	
К/p раздел 4, вар. 2
Какие признаки должны быть у предметов и существ, которые (с ко-
торыми) выполняют действие? Выбери и впиши названия признаков в
каждую строку таблицы.
ДЕЙСТВИЯ	ПРИЗНАКИ
1 Юдпрыгнуть	
Нырнуть	
Смешать краски	
Укоротить	
ГЛУБИНА
ТЕМПЕРАТУРА
ВЫСОТА
КОЛИЧЕСТВО
ДЛИНА
ЦВЕТ
3 I Запиши название обратного алгооитма и допиши его команды.
НАПОЛНИ ГРЕЛКУ Л
1.	Начало
2.	Возьми чайник
3.	Налей воду в чайник
4.	Согрей воду
5.	Возьми грелку
6.	Вылей воду из чайника
в грелку
7.	Поставь чайник на место
8.	Конец	/
К/p раздел 4, вар. 2
РАЗДЕЛ 4
ЧЬИ КОЛЁСА!
Заполни схему состава велосипеда. Найди на рисунках предметы и су-
щества с похожими частями. Подпиши под рисунками номера составных
частей велосипеда.
ВЕЛОСИПЕД
РАМА
РУЛЬ
СЕДЛО
ОБОД
ПОКРЫШКА
В составе каких предметов и существ есть такие части?
(Запиши как можно больше названий рядом с каждой частью.)
Обведи рисунок, на котором есть все перечисленные части.	I
КОЛЕСО
ОКНО _______________________________________________
ХВОСТ_______________________________________________
КРЫЛО

Найди подсказки среди нарисованных предметов и дай названия двум
фантастическим тюльпанам. Придумай и нарисуй ещё один необычный
тюльпан.
В составе каких предметов и существ есть такие части?
(Запиши как можно больше названий рядом с каждой частью.)
Отметь рисунок, на котором есть все перечисленные части.
КНОПКА _
КРЫШКА .
РУЧКА _
^ПРОВОДА
	
ЧТО СТУЧИТ И ЧТО ЩЕКОЧЕТ! ]
Поставь красную галочку рядом с предметом, которым можно по-
стучать. Поставь синюю галочку рядом с предметом, который может
щекотаться.
Найди внизу правильный рисунок из фигур и закрась на нём круг крас-
ным, а квадрат синим цветом.
Q “ множество «стучалок»
— множество «щекоталок»
7 I Какие предметы и существа могут выполнять такие действия? (Запиши
как можно больше названий рядом с каждым действием.)
Запиши как можно больше названий таких предметов, которые могут
звенеть, и таких, которые могут разбудить спящего человека.
Найди внизу правильный рисунок из фигур и закрась на нём круг крас-
ным, а квадрат синим цветом.
«ЗВЕНЕЛКИ»	«БУДИЛКИ»
1.	1.
2.	2.
3.	3.
4.	4.
5.	5.
6.	6.
7.	7.
8.	8.
Q — множество «звенелок»
 — множество «будилок»
36
9
Рассмотри рисунки. Нарисуй чайник с необычным составом и действия-
ми. Дай ему название и заполни таблицу.
	
СОСТАВ	ДЕЙСТВИЯ
	
37
10
У каких предметов или существ могут быть такие отличительные
признаки? (Запиши как можно больше названий рядом с каждым при-
знаком.)

38
11
Вспомни и запиши как можно больше имён героев и названий пред-
метов из сказок, которые
39
Назови необычный признак инопланетян на рисунке. Какие необычные
действия они могут выполнять? Заполни таблицы. (Дай общее и единич-
ные имена.)
	
СОСТАВ	НЕОБЫЧНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Голова, туловище, руки, ноги, глаза, уши, нос, борода, усы	
ПРИЗНАКИ			
Цвет бороды			
Цвет усов			
40
13
Придумай и нарисуй ещё два домика для сказки «Вкусный дом». За-
полни пустые клетки таблиц.
ДОМ № 1
ДОМ № 2
ВКУСНЫЙ дом	
СОСТАВ	НЕОБЫЧНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Крыша, стены, окна	
ПРИЗНАКИ	ДОМ № 1	ДОМ №2	ДОМ №3
Из чего стены?			
Из чего крыша?			
Количество этажей			
Количество окон на этаже			
ДОМ № 3
41
14|
1рочитай стихотворение. Подчеркни названия предметов и существ,
которые выполняют необычные действия.
________ - ~ _ ______ .......................... . ________
«Дым столбом валил в трубу,
Месяц с неба выл на пса,
Птицы пугало пугали,
Ела кошку колбаса».
Ф. Галас
151 Запиши названия обратных действий.
Сесть — встать
Спрыгнуть — ____________________
Помыть —	'___________________
Войти — ________________________
Согнуть — ______________________
Положить на место — 
Взлететь — _____________________
Выдохнуть — _____________________
Закрыть — _______________________
Зашить — ________________________
Отвинтить — _____________________
Починить — ______________________
Нарисовать —_____________________
Завязать — _____________________
42
Прочитай первую строку таблицы и заполни остальные строки.
СТИРАЛЬНАЯ МАШИНА	Стирать бельё	Пачкать бельё	ПАЧКАЛЬНАЯ МАШИНА
	Всасывать пыль		ПЫЛЕПЛЮЙ
			УСЫПЛЯЛЬНИК
МОЛОТОК			
УТЮГ			
МОРОЗИЛЬНИК			
			
43
Перечисли в каждой строке названия таких предметов или существ,
которые по-разному выполняют действие.
44
18
Запиши название обратного алгоритма и допиши его команды.

Л ПРИВЕДИ БРЮКИ
В ПОРЯДОК
1.	Начало
2.	Возьми брюки
3.	Намочи
4.	Выстирай
5.	Высуши
6.	Зашей
7.	Погладь брюки
8.	Убери брюки на место
\ 9. Конец
1.	Начало
2.	Возьми брюки
3.	Сомни брюки
4.
5.
6.
8.
Конец
Перечисли в каждой строке названия таких предметов или существ,
с которыми по-разному выполняют действие.
46
201 Придумай и нарисуй слономуху и мухослона. Заполни таблицы.
МУХА	
СОСТАВ	ДЕЙСТВИЯ
	
СЛОН	
СОСТАВ •	ДЕЙСТВИЯ
	
МУХОСЛОН	
СОСТАВ	ДЕЙСТВИЯ
	
СЛОНОМУХА	
СОСТАВ	ДЕЙСТВИЯ
	

Какие признаки должны быть у предметов и существ, которые (с ко-
торыми) выполняют действие? Выбери и впиши названия признаков в
каждую строку таблицы.
ДЕЙСТВИЯ	ПРИЗНАКИ
Вырасти	
Согреть	
Покрасить	
Проехать	
ЦВЕТ
ТЕМПЕРАТУРА
РАССТОЯНИЕ
РОСТ
СКОРОСТЬ
ВОЗРАСТ
ВРЕМЯ
221 Запиши название обратного алгоритма и допиши его команды.
/СДЕЛАЙ УБОРКУ/
В КЛАССЕ
1.	Начало
2.	Сотри с доски
3.	Поставь стулья
на место
4.	Подмети пол
5.	Полей цветы
\6. Конец
48s)
Какие признаки должны быть у предметов и существ, которые (с ко-
торыми) выполняют действие? Выбери и впиши названия признаков в
каждую строку таблицы.
ДЕЙСТВИЯ	ПРИЗНАКИ
Взлететь	
Взвесить	
Посолить	•
Охладить	
ЦВЕТ
ТЕМПЕРАТУРА
ВЫСОТА
КОЛИЧЕСТВО
СКОРОСТЬ
ВЕС
Запиши название обратного алгоритма и допиши его команды.
ПОЧИСТЬ КОВЁР
Начало
2.
Включи пылесос
Собери пыль с ковра
Выключи пылесос
Вытряхни пыль из пылесоса
Конец
49
Каким предметам или существам могут принадлежать эти признаки?
Раздели их на две группы и впиши в таблицы. Запиши общие имена.
ВОЗРАСТ
ЦВЕТ
ВКУС
ПОРОДА
ФОРМА
ч ОКРАС
Какие необычные свойства предметов или существ описаны в каждом
стихотворении? Соедини каждый отрывок с правильными ответами.
frTmBeBeeeeeBmReeBeeeeeBee
«Ну, а это что такое,
непонятное, чудное,
с десятью ногами,
с десятью рогами?
Это Бяка-Закаляка
Кусачая.
«Если я был бы маленький-маленький гном,
Я б умывался каплей одной дождя,
Я б на божьей коровке ездил верхом,
Удочку прятал в дырочку от гвоздя».
Ш. Сильверстейн
Я сама из головы
Необычный размер
Необычное действие
Необычное
количество частей
Необычная часть
«Зашвырнула буря в сад
Трёх невиданных слонят.
Каждый чуть побольше мошки!
Копошатся на дорожке,
Подымают хоботки,
Собирают лепестки».
М. карем
«На жёлтом лугу,
Где растёт чепуха,
Лиловая, как чернила,
Повстречал
Крокодил с головой петуха
Петуха с головой крокодила».
Г. Сапгир
50
271 Запиши название обратного алгоритма и допиши его команды.
НАБЕРИ В ЛЕСУ ГРИБОВ Л
1.	Начало
2.	Возьми пустую корзину
3.	Приди в лес
4.	ПОВТОРЯЙ 2 часа или пока
корзина не наполнится
5.	ЕСЛИ нашёлся гриб
Ю 6. Положи гриб
в корзину
7. Приди домой
8. Поставь корзину с грибами
на место
Рассмотри выдуманное животное на рисунке. Дай ему название, заполни
таблицу и схему состава.
52
Придумай инопланетное животное. Дай ему название, сделай рисунок
и заполни таблицу.
	
ЧАСТЬ ТЕЛА	КОМУ ПРИНАДЛЕЖИТ?
	
	
	
	
	
53
Что может изменяться у предметов и существ, которые (с которыми)
выполняют действие? Выбери и впиши названия признаков в каждую
строку таблицы.
ДЕЙСТВИЯ	ПРИЗНАКИ
Пролететь	
Проехать на лифте	
Спрыгнуть	
Поесть	
Повернуть	
НАПРАВЛЕНИЕ
КОЛИЧЕСТВО
РАССТОЯНИЕ
ВЫСОТА
НОМЕР ЭТАЖА
ВЕС
СКОРОСТЬ
ВРЕМЯ
31
Какие действия могут выполнять предметы и существа, в составе ко-
торых есть такие части? Выбери и впиши названия действий в каждую
строку таблицы.
СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ	ДЕЙСТВИЯ
КРЫЛО	
ГЛАЗ	
НОГА	
КОЛЕСО	
ВЫКЛЮЧАТЕЛЬ	
УХО	
ГРИФЕЛЬ	
Ходить
Ездить
Слушать
Включаться
Ползать
Летать
Рисовать
Брать
'мотреть
Бегать
Нюхать
54
Рассмотри рисунки. Придумай и нарисуй поезд с необычным составом
и действиями. Заполни таблицу.
	
НЕОБЫЧНЫЕ СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ	НЕОБЫЧНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
	
55
РАСКРАСЬ КРЫШУ ДОМА
ИНФОРМАТИКА
(«Информатика в играх и задачах»)
4 класс
Часть 2
Концепция оформления и художественное редактирование — Е. Д. Ковалевская
Подписано в печать 22.04.11. Формат 84x108/16. Печать офсетная.
Бумага офсетная. Объём 5 п.л. Тираж 80 000 экз. Заказ № 28523 (K-sm).
Общероссийский классификатор продукции ОК-005-93, том 2; 953005 - литература учебная
Издательство «Баласс». 109147 Москва, Марксистская ул., д. 5, стр. 1
Почтовый адрес: 111123 Москва, а/я 2, «Баласс»
Телефоны для справок: (495) 368-70-54, 672-23-34, 672-23-12
http: / / w w w. school2100. ru	E-mail: balass.izd@mtu-net.ru
ООО «Школьный дом». 127254 Москва, Огородный пр., д. 5, стр. 1
Тел./факс: (495)632-00-54
http: / / w w w. school-house. ru	E-mail: info@school-house. ru
Отпечатано в ОАО «Смоленский полиграфический комбинат»
214020 Смоленск, ул. Смольянинова, 1
КОМПЛЕКСНЫЙ КУРС «МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА»
ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ школы
Рекомендовано Министерством образования и науки РФ
КУРС «МАТЕМАТИКА»
(авт. Т.Е. Демидова, С.А Кизлова,
А.П. Тонких, А.Г. Рубин и др.)
1 кл
Методические
рекомендации для учителя
по комплексному курсу
«МАТЕМАТИКА
И ИНФОРМАТИКА»
(авт. С А Козлова,
А.Г. Рубин, А.В. R рячев)
КУРС «ИНФОРМАТИКА»
(авт А.В. Горячев и др.)
1 кл
2 кл.
МДТВМАТМКА		МАТаЛАТтА
t	М	» МЛЫЖ
2 кг
3 KjI
4 кл
4 кл
Заявки принимаются по адресу: 111123 Москва, а/я 2, «Баласс»
Телефоны для справок: (495) 672-23-12, 672-23- 34, 368 -70-54; www.school2lCO.ru
Заявки на отправку по почте: (495) 735-53-98, bal.post@mtu-net ru
Запись на курсы повышения квалификации по телефону (495) 368- 42 -86 wwwschool21OO.ru
Ежемесячный журнал «Начальная школа плюс До и После»
В журнале - материалы о работе по учебникам «Школы 2100»
Почтовый индекс для подписчиков РФ — 48990