ДЕТСКИМ САД

Издательско-торговый дом
«Корифей»
Автор-составитель Н.Б. Улашенко
Издательско-торговый дом
Волгоград

Охраняется законом об авторском праве. Воспроизведение всего
пособия или любой его части, а также реализация тиража
запрещаются без письменного разрешения издателя. Любые попытки
нарушения закона будут преследоваться в судебном порядке.
© Автор-составитель Улашенко Надежда Борисовна
© Организация театрализованной деятельности. Средняя группа. /
Автор-сост. Н. Б. Улашенко. - Волгоград: ИТД «Корифей». - 112 с.
ISBN 978 - 5 - 93312 - 786 - 4
Данное пособие содержит практический материал по организации
театрализованной деятельности в средней группе детского сада.
Представленные автором разработки праздничных мероприятий
помогают раскрыть певческие, танцевальные, артистические способности
дошкольников. Особое внимание в работе уделено подготовке, ре¬
петициям мероприятий, что помогает воспитывать чувство коллекти¬
визма у детей, овладевать умениями речевого общения. Различные
игровые приемы, драматизация активизируют творческую самостоя¬
тельность детей, развивают образные представления, побуждают
малышей к высказыванию своих чувств, впечатлений.
Пособие адресовано воспитателям ДОУ, музыкальным работникам,
педагогам дополнительного образования, родителям.
© Корректор Е.И. Бочкарева
©Компьютерный дизайн Е.Ф. Фомина
Гигиенический сертификат № 34. ВГ.04.953.П.000015.03.05
Выдан ГУ «ЦГСЭН г. Волгограда» 24 марта 2005 г.
Зак. 1388п. Тир. 3000. Отпечатано ООО "ПК "Панорама-Вельт".
400001, г. Волгоград, ул. КИМ, 6. 2008 г.
Книга - почтой
Тел. (8442) 44-77-22,44-03-52,44-56-84
400079, г. Волгоград - 79, а/я 707
© ИТД «Корифей», 2009
© Улашенко Н. Б., составление.
ISBN 978 - 5 - 93312 -786 -4 © Компьютерный дизайн. ИТД «Корифей».

От автора
Вы, конечно, знаете, насколько ответственным и трудоемким
делом оказывается организация праздников в детском саду. Сценарии
таких мероприятий нужно тщательно продумывать, учитывая
возрастные и личностные особенности детей. Огромную роль здесь
играет музыкальное сопровождение, атрибуты и декорации, которые
превращают обыкновенный зал в чудесную сказку. В образно-игровой
форме (а именно в театрализованных представлениях в полной мере
раскрываются творческие способности детей) формируются
эстетические и нравственные представления.
Предлагаемые сценарии построены по календарному принципу.
Большинство текстов, особенно для исполнителей - малышей,
написаны в стихотворной форме, которая значительно облегчит
запоминание. Песни и танцы вы можете подбирать в соответствии с
сюжетом и уровнем подготовки ребят.
№
Тема занятий
Музыкальный
репертуар
1.
Волшебница - осень (праздник)
Н. Руднев «Дождик»
2.
Волшебница - осень (праздник;
продолжение)
Н. Руднев «Дождик»
3.
Репетиция праздника «Волшебница -
осень»
Ф. Шуберт «Пьеса»
4.
Репетиция праздника «Волшебница -
осень» (продолжейие)
Ф. Шуберт «Пьеса»
5.
Праздник осени
И. Литков «Вариа¬
ции»
6.
Праздник осени (продолжение)
И. Литков «Вариа¬
ции»
7.
Подготовка к «Празднику осени»
Р. Глиэр «Эскиз»
8.
Подготовка к «Празднику осени»
(продолжение)
Р. Глиэр «Эскиз»
9.
«Осенние встречи» (праздник)
П. Чайковский
«Октябрь»
ю.
«Осенние встречи» (праздник;
продолжение)
П. Чайковский
«Октябрь»
И.
Подготовка к празднику «Осенние
встречи»
Ан. Александров
«Осенняя песенка»
12.
Подготовка к празднику «Осенние
Ан. Александров
3

встречи» (продолжение)
«Осенняя песенка»
13.
Подготовка к празднику «Осенние
встречи» (продолжение)
Ан. Александров
«Осенняя песенка»
14.
«Новый год» (праздник)
В. Блок «Прибаутка»
15.
«Новый год» (праздник; продол¬
жение)
В. Блок «Прибаутка»
16,
17,
18.
Подготовка к празднику «Новый
год».
П.И. Чайковский
«Вальс цветов»
19.
«Путешествие в Страну умелых рук»
(праздник)
Д. Шостакович
«Полька»
20.
«Путешествие в Страну умелых рук»
(праздник; продолжение)
Д. Шостакович
«Полька»
21.
Подготовка к празднику «Путе¬
шествие в Страну умелых рук»
Р. Шуман
«Сицилийский танец»
22.
Подготовка к празднику «Путе¬
шествие в Страну умелых рук»
(продолжение)
Р. Шуман
«Сицилийский танец»
23.
«Мамин праздник» (утренник)
Ан. Александров
«Русская народная
мелодия»
24.
«Мамин праздник» (утренник, продол¬
жение)
Ан. Александров
«Русская народная
мелодия»
25.
Подготовка к утреннику «Мамин
праздник»
Н. Сильванский.
Полька «Комарики»
26.
Подготовка к утреннику «Мамин
праздник» (продолжение)
Н. Сильванский.
Полька «Комарики»
27.
Подготовка к утреннику «Мамин
праздник»
Н. Сильванский.
Полька «Комарики»
28.
«Путешествие в Играй-город» (празд¬
ник)
Н. Сильванский
«Веселая игра»
29.
«Путешествие в Играй-город» (празд¬
ник; продолжение)
Н. Сильванский
«Веселая игра»
30.
Подготовка к празднику «Путе¬
шествие в Играй-город»
Н. Раков «Полька»
31.
Подготовка к празднику «Путе¬
шествие в Играй-город»
Н. Раков «Полька»
32.
Подготовка к празднику «Путе¬
шествие в Играй-город»
«Полька» Н. Раков
4

33.
«Ребятам о зверятах» (праздник)
Э. Григ «Вальс»
34.
«Ребятам о зверятах» (праздник;
продолжение)
Э. Григ «Вальс»
35.
Подготовка к празднику «Ребятам о
зверятах»
П.Чайковский «Песня
жаворонка»
36.
Концерт
Репертуар из ранее
разученных
произведений
Занятия 1,2. Волшебница - осень (праздник)
Цель: знакомство со сценарием праздника.
Ход занятия
Вход под музыку: Н.Руднев «Дождик»
Задания:
1.	Ознакомиться с содержанием праздника.
2.	Распределить роли; разбор текста праздника.
3.	Подбор музыкального и игрового материала.
4.	Подбор декораций.
«Волшебница - осень» (праздник)
Действующие лица
Ведущий	Л
Тучка
Солнышко	I Роли исполняют взрослые
Заяц	^
Осень
Мышка
(Звучит веселая музыка, дети вместе с ведущим входят в зал).
Ведущий: Посмотрите-ка, ребята, как красиво сегодня в нашем
зале! Сколько кругом разноцветных листьев! Что же за праздник к нам
в гости пришел? Конечно, праздник осени!
Листья солнцем наливались,	Зашуршали по кустам...
Листья солнцем пропитались, Видно их и тут, и там.
Налились, отяжелели	Ветер золото кружит,
И по ветру полетели...	Золотым дождем шумит!
- Вот и к нам сюда ветерок листочки принес! Ой, как их много
(показывает на листья, разбросанные по залу), посмотрите!
Ребенок: Листочки все осенним днем
5

Красивые такие,
Давайте песенку споем
Про листья золотые!
(Исполняется песня «Листья золотые», сл. Н.Найденовой, муз. Т. По-
патенко. Ведущий предлагает детям сесть на стульчики).
Ведущий: Осень - очень красивое время года! Все деревья: и в
саду, и во дворе, и в лесу - стоят празднично одетые!
1-	й ребенок: Утром мы во двор идем,
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят...
2-	й ребенок: Полюбуйтесь - маскарад!
, Лес меняет свой наряд,
Снял зеленый, мерит новый -
Желтый, красный и лиловый!
3-	й ребенок: Осень золото роняет,
Осень птичек угоняет.
- До свиданья, лес и луг,
Мы летим на теплый юг!
Ведущий (прислушивается):
Кто-то к нам сюда бежит,
Кто-то к нам сюда спешит...
Хлопнем, топнем мы дружней,
Пусть отыщет нас скорей!
(Звучит музыка, дети хлопают в ладоши, топают, а в зал вбегает
Тучка, в руках у нее два султанчика из новогоднего «дождика»).
Тучка: Я тучка осенняя, синяя-синяя,
Пусть небольшая, но очень сильная!
Если только захочу -
Всех вас дождиком смочу!
(Звучит музыка, Тучка пробегает около ребят и «брызгает» их
дождиком - султанчиком).
Ведущий: Тучка, Тучка, подожди,
Убери свои дожди!
Мы про дождик песню знаем
И тебе ее подарим!
(Исполняется песня «Дождик», сл. Н.Соловьевой, муз. М. Парц-
халадзе).
6

Тучка: Какая красивая, интересная песенка!
Спасибо вам, ребятки!
Дождик, дождик целый день
Барабанит в стекла.
Вся земля, вся земля
От дождя промокла.
Ведущий: А мы зонтики возьмем,
Под дождем гулять пойдем!
(Ведущий достает 2 зонтика и проводит игру «Зонтики»).
Дети делятся на 2 команды, каждой команде дается по зонтику.
Первые игроки с зонтиком в руках дЬбегают до елочек, стоящих на
другом конце зала, обегают их и возвращаются назад, передают зонтик
следующему игроку. Так должна пробежать вся команда.
Тучка: Очень весело играли,
Свою ловкость показали!
Но уж как всегда бывает -
Нам кого-то не хватает...
Ведущий: Солнца нет у нас, друзья!
(Звучит музыка, в зал входит Солнышко).
Солнышко: Здравствуйте! А вот и я!
Солнце все ребята знают,
Солнце очень уважают,
Солнце светит ярко-ярко,
И под.солнцем очень жарко!
Солнце всех важнее,
Солнце всех нужнее!
Тучка: Солнце, Солнце, подожди,
На меня ты посмотри... (кружится)
У меня внутри вода,
А вода нужна всегда!
Значит, я важнее,
Значит, я нужнее!
(Солнышко и Тучка спорят, топая ногами, кто из них нужнее,
важнее).
Ведущий: Успокойтесь, успокойтесь
И, пожалуйста, не ссорьтесь!
Лучше в пляску становитесь,
С нами вместе веселитесь!
7

Пляска, если не лениться,
Вам поможет помириться!
(Исполняется пляска «Поссорились - помирились», муз. Т. Виль-
корейской).
Солнышко: Ну, спасибо, малыши!
Мы плясали от души!
Тучка: В пляске весело кружились,
Очень крепко подружились!
Ведущий: Ну что ж, если все в порядке, то можно продолжать
праздник!
Урожай в лесу поспел,
Все берут корзинки.
Что же будут собирать
На лесных тропинках?
Что же будут собирать,
Вам придется угадать!
И на горке, и под горкой,
Под березой, и под елкой,
Хороводами и в ряд
В шапках молодцы стоят!
Что же это?
Дети: Грибы!
Ребенок: В руки возьмем по корзинке,
В лес за грибами пойдем.
Пахнут пеньки и тропинки
Вкусным осенним грибком
(Исполняется песня «По грибы», сл. и муз. Л.Абелян. Тучка и
Солнышко берут грибы из корзинок и расставляют их среди елочек).
Тучка: Посмотрите-ка, ребята,
Тут опята, тут маслята...
Солнышко: А вот это на полянке
Ядовитые поганки!
(Показывает на мухоморы).
Кто знает, как они называются? (Дети отвечают).
Тучка: Ну что ж, все готово! Вот полянки, вот грибы, корзинки
тоже тут.
Солнышко: Пора отправляться за грибами!
8

Проводится игра «Собери грибы»
Дети (4-5 человек) с завязанными глазами собирают грибы в корзинки,
пока звучит музыка. Как только музыка стихнет, сбор грибов прекращается.
Побеждает игрок, больше всех набравший грибов, в корзинке которого не
окажется ни одного мухомора или количество их будет наименьшим.
Тучка. Интересно мы играли,
Быстро все грибы собрали!
Солнышко: Но теперь пора прощаться,
Нам на небо возвращаться.
Вместе: До свидания!
Дети: До свидания!	4
(Под музыку Тучка и Солнышко убегают).
Ведущий: Ой, ребята, тише, тише,
Что-то странное я слышу...
Гость какой-то к нам спешит
И как будто бы дрожит.
Кто б ты ни был, заходи
Да ребят повесели!
(Звучит музыка, в зал вбегает Заяц).
Ведущий: Ой, да это Зайчишка - трусишка к нам в гости
пожаловал!
Заяц: Здравствуйте, ребята!
Так спешил я, так бежал,
Что чуть к волку не попал!
Испугался, ой-ей-ей...
Я от страха чуть живой!
Ведущий. Ты, Зайчишка, успокойся,
Больше ничего не бойся!
Мы с ребятками пойдем,
Песенку тебе споем!
(Исполняется песня «Кочаны», сл. И. Мазнина, муз. Д. Львова-
Компанейца).
Заяц: Ах, какая вкусная песенка! Наверно, вы и для меня кочан
капустки оставили?
Ведущий: Конечно, Зайчишка!
Заяц: Но где капуста?
Вот секрет!
Справа нет... и слева нет.
9

(Оглядывается)
Кто мне сможет подсказать,
Как капусту отыскать?
Ведущий: Мы дадим тебе совет,
Хочешь - слушай, хочешь - нет...
Заяц: Конечно, хочу! Давайте же ваш совет скорей! Так
капустки хочется!
Ведущий: Хорошо! Слушай внимательно! Если мы с ребятами
захлопаем громко-громко, вот так (хлопают громко), то капустка где-
то рядом! Ну, а если хлопать будем тихо-тихо, вот так (показывают), то
капустки рядом нет! Все понял, Зайчишка?
Заяц (обрадованно): Конечно, конечно! Все очень просто!
Значит, так... (Закрывает глаза и вслух произносит правила игры. А в
это время ведущий прячет кочан капусты так, чтобы дети видели, где
он находится). Ого-го! Сейчас я быстро отыщу свою капустку!
(Проводится игра «Тихо-громко». Музыка по усмотрению
музыкального руководителя).
Заяц (разглядывая кочан капусты):
Ах, какой кочан красивый,
И тяжелый, и хрустящий!
Не кочан, а просто диво,
Сразу видно - настоящий!
(Жует лист капусты).
Ведущий: Отыскал кочан, Зайчишка!
Что ж, теперь уже он твой!
Заяц: Вот спасибо вам, ребятки!
Побегу скорей домой,
Всем кочан свой покажу
И про вас я расскажу!
До свидания!
Дети: До свидания!
(Под музыку Заяц с кочаном в руках убегает).
Ведущий: Ребята, что же это такое? Вот к нам в гости на праздник
и Тучка приходила, и Солнышко, и Зайчик! А вот Осени все нет и нет....
Давайте стихи про нее прочтем, позовем в гости, чтоб скорее нас нашла!
1-й ребенок: Журавли на юг летят,
Здравствуй, здравствуй, осень!
Приходи на праздник к нам,
Очень-очень просим!
10

2-й ребенок: Здесь мы праздник радостный
Весело встречаем,
Приходи, мы ждем тебя,
Осень золотая!
(Звучит музыка, в зал входит Осень).
Осень: Вы обо мне? А вот и я!
Здравствуйте, мои друзья!
Я пришла на праздник к вам
Петь и веселиться,
Я хочу со всеми здесь /
Крепко подружиться!
Ведущий: Мы на празднике все вместе
Славно время проведем!
Чтобы было веселее,
Нашу пляску заведем!
(Исполняется «Танец маленьких утят»).
Осень: Вот ребятки - малыши
Поплясали от души!
(Звучит музыка, в зал вбегает мышка).
Мышка: Здравствуйте, ребятишки,
Девчонки и мальчишки!
Я тут мимо пробегала,
Смех веселый услыхала!
И решила не на шутку
Заглянуть хоть на минутку,
Посмотреть, что за народ
В этом садике живет!
Осень: Что же, Мышка, проходи,
На ребяток погляди!
Мышка: Я скажу вам от души -
Все ребята хороши!
Но интересно мне узнать, любите
приглашаю вас поиграть в интересную игру!
Проводится игра «Репка». Дети встают в круг, в середине круга - «репка»,
за кругом - «мышка». Дети, взявшись за руки и двигаясь по кругу, поют:
- Репка, репонька, расти крепонька,
Ни мала, ни велика, до мышиного хвоста. Да!
ли вы играть? Тогда
И

«Репка» в это время «растет», а «мышка» двигается
противоходом. По окончании пения дети поднимают сцепленные руки
вверх, «репка» убегает, «мышка» старается ее поймать. В конце игры
«мышка» и пойманная «репка» пляшут под любую плясовую мелодию.
Осень: А сейчас глаза закройте и тихонечко постойте...
(В это время взрослые вносят в зал большую репку из папье-
маше, внутри которой находятся яблоки).
Раз! Два! Три! Четыре! Пять!
Глазки можно открывать!
Мышка: Ай да репка! Просто диво!
Как кругла и как красива!
Я вам правду говорю -
Репку очень я люблю!
(Поглаживает себя по животу).
Осень: Подожди, подожди, Мышка! Ребята тоже очень любят репку!
Правда?
Но эта репка не простая,
В середине не пустая...
Давайте друг за другом встанем,
Репку мы сейчас потянем!
(Дети встают друг за другом, Осень берется за репку, Мышка
стоит в сторонке, не желая помогать).
Осень и дети: Тянем - потянем, вытянуть не можем!
Тянем - потянем, вытянуть не можем!
Осень: Что-то ничего у нас не получается!
(Замечает Мышку, стоящую в стороне).
А почему это Мышка нам не помогает? А ну-ка, ребята, зовите
Мышку на помощь!
(Мышка присоединяется к ребятам).
Все вместе: Тянем - потянем, тянем - потянем...
Вытянули репку!
Осень: Ай да мы! Ай да молодцы!
(Звучит веселая музыка, все хлопают в ладоши. В это время
Мышка «вскрывает» репку и вынимает несколько яблок).
Мышка: Ой, ребята! Просто чудо!
Эти яблоки откуда?
Дети: Из репки!
(Ведущий подает поднос Осени. Осень вместе с Мышкой
выкладывают на него яблоки из репки).
12

Осень: Вот какая наша репка -
Дарит яблоки всем деткам!
(Звучит музыка, взрослые раздают яблоки детям).
Мышка: Славно мы повеселились!
Очень крепко подружились!
Поплясали, поиграли,
Все вокруг друзьями стали!
Осень: Нам пора уже прощаться,
В путь обратный собираться!
До свидания!	'
Дети: До свидания!
(Звучит музыка, Осень и Мышка покидают зал, унося с собой репку).
Выход под музыку: Р. Шуман. Детская соната.
Занятия 3, 4. Репетиция праздника
«Вол шебни ца - осень»
Цель: развитие творческих способностей, репетиция праздника.
Ход занятия
Вход под музыку: Ф. Шуберт «Пьеса».
13

14

fjftT " к к.
=ф
=T
Н-—hTi
*Пр
=T— |~~1
/
чу. точ.ку
БЕ
до ль.
uie.
Чу-
1
ТОН . ку
Г
доль-iiie...
?Н=т
A
ми со.
W-L-
-гт4-
;1УУ
=gi
' 4 J
-frit «
np
. 1
4>—
fc=
\
|^L 14 1
т: 1 I
Живее. Эн
jPtlipynna
rtrp?i
ергичнее
■4 ■■ 1
1
- ro_ ДНЯ -
ну, точ.ку
боль.
-шв,
О»
чу.
f=f=£\
TOH . ку
Ъф
боль, шв!
W1!
>yp“
YF=»=
F“
р
=-4-
-• -Ы
:-^Дт
b/y-P T P
!*=■■■
Wtj— 1
rfl=T v т
15

тр
Мы - ве _ се. лы_ в свс_
три _ цы!
Мы - ма . грёш. к и - о_ аор.
пр
гп ft ^ h у fisj=
-Г, Я'т ' h~~T~'ff=T^=
р1 У 7 J1 7 V ТЭ
Ф-U Jt7 Рт=
ЬрР т'У^Г 7 1
j j
1Для п
мы иг. рать,	лю_ бим в прят_ ки мы иг. рать!
8	/К
Г II г -
т
ш
и
?т-И t
I Для окончания
jD
_ те най. ти -
fld... 4
ft-
а •
ьл jTjt
t л'
■ *}Щ • *F
16

Мы - веселые сестрицы!
Мы - матрёшки-озорницы!
Раз, два, три, четыре, пять -
Любим в прятки мы играть!
Ля-ля-ля-ля.... (вокализ)
Раз, два, три, четыре, пять -
Любим в прятки мы играть!
Если любите вы шутку,
То зажмурьтесь на минутку,
Сосчитайте до пяти -
Нас попробуйте найти,
Нас... попробуйте... найти!..
Игры
«Медведь в бору»
Из числа игроков выбирают «медведя». Остальные игроки идут в
лес за грибами и ягодами и при этом поют:
У медведя на бору	У медведя на бору
Грибы-ягоды беру!	Грибы-ягоды беру!
А медведь сидит,	Медведь поостыл —
На меня рычит!	На печи застыл!
При этих словах «медведь», до сих пор дремавший, тихо
ворочается, потягивается и, словно нехотя, идет на детей, которые от
него убегают. Затем «медведь» бежит уже стремительнее и ловит кого-
то из убегающих от него игроков. Пойманный становится «медведем»,
а предыдущий «медведь» становится обыкновенным игроком.
17

«Каравай»
Выбирается ведущий, который встает в центр круга. Игроки в
круге берутся за руки, ведут хоровод и поют:
Как на Машины именины
Испекли мы каравай.
Вот такой вышины!
Вот такой нижины!
Вот такой ширины!
Вот такой ужины!
Каравай,каравай,
Кого любишь — выбирай!
Пение сопровождается определенными действиями. Каждый раз,
когда игроки показывают размеры испеченного ими каравая, они
должны останавливаться и поднимать руки вверх или приседать на
корточки и опускать руки, расширять круг или сужать его. Когда будет
спета последняя фраза песни, круг расширяется до прежних размеров,
а тот игрок, который стоял в его центре, должен выбрать кого-нибудь
из круга и спеть следующие слова:
— Я люблю вас всех, а вот его (указать) больше всех!
Хоровод повторяет эти слова несколько раз. Игра продолжается
до тех пор, пока все игроки не будут названы.
«Дрема»
Ребята образуют круг, в середину которого ставят стул.
Выбирается «Дрема», он садится на стул в середине круга. Остальные
водят хоровод и поют:
Сиди, Дрема,
Сиди, Дрема,
Выбирай-ка, Дрема,
Выбирай-ка, Дрема,
Бери, Дрема,
Бери, Дрема!
«Дрема» встает со скамейки и выбирает кого-нибудь из круга.
Этот человек становится «Дремой», а тот, кто им был, встает в круг.
Игра продолжается.
«Курилка»
Ребята садятся на длинную скамейку в ряд. Игрок, сидящий
первым, зажигает тонкую лучинку, а потом ее тушат. Пока она
курится, ее передают из рук в руки. Тот игрок, у которого она
18

перестанет тлеть, должен исполнить какое-то задание. Пока передают
лучинку, поют следующую песню:
Жил-был Курилка,	Не умри, душилка!
Жил-был душил ка.	Уж у Курилки,
Уж у Курилки,	Уж у душилки
Уж у душилки	Ножки маленькие,
Ножки маленькие,	Душа коротенькая.
Душа коротенькая.	Жив, жив, Курилка,
Не умри, Курилка,	Жив, жив, душил ка.
«Боярская игра»
В эту игру лучше всего играть зимой, однако это не
принципиально. Итак, для начала все разделяются на две команды —
«бояр-хозяев» и «бояр-гостей». Следует заранее обговорить размеры
игровой площадки. Участники обеих команд встают по разные ее
стороны в ряд и берутся за руки. Далее «бояре-гости» поют:
Бояре, а мы к вам пришли,
Молодые, а мы к вам пришли.
Участники поющей команды шагают сначала до середины
площадки, а потом отходят назад. Затем в игру вступают «бояре-
хозяева», которые поют в ответ:
Бояре, вы зачем пришли?
Молодые, вы зачем пришли?
Им отвечают:
Бояре, мы невесту выбирать,
Молодые, мы невесту выбирать.
Бояре, а какая вам мила?
Молодые, а какая вам мила?
Бояре, нам вот эта мила,
Молодые, нам вот эта мила.
При этих словах они указывают на кого-то.
Бояре, она дурочка у нас,
Молодые, она дурочка у нас.
— Ничего, — отвечают «бояре», — подойдет нам и такая. — С
этими словами один из «гостей-бояр» с разбегу пытается разбить цепь
«бояр-хозяев». Если ему это удается, то он имеет право забрать с собой
одного игрока из тех, чьи руки разбил. После этого гости и хозяева
меняются ролями, и игра продолжается вновь. Играть таким образом
можно до тех пор, пока в каждой цепи останется по двое ребят.
19

«Золотые ворота»
Участвовать в этой игре может большая компания, более 15
человек. Они делятся на две команды, а в командах образуются пары.
Пары встают лицом друг к другу и берутся за руки, чтобы получились
«ворота».
Остальные игроки образуют цепочку. Они берутся за руки и
пытаются все вместе как можно быстрее пройти между «воротами».
«Ворота» между тем поют:
Тра-та-та, тра-та-та,
Отворяем ворота,
Золоты ворота,
Поспешайте все сюда,
Пропускаем раз, пропускаем два,
А на третий раз —
Не пропустим вас.
Пропев эту фразу, игроки, изображающие ворота, опускают
руки. Те, кто не успел пройти, должны их сменить. Если «воротам»
удается поймать всех игроков, они считаются победителями.
«Музыкальные кошки-мышки»
Участники этой игры должны образовать круг и взяться за руки.
Следует заранее выбрать «кошку» и «мышку». «Мышка» находится
внутри круга, а «кошка» — снаружи и пытается поймать ее. Но игроки
защищают «мышку». «Кошка» должна постараться разорвать круг
игроков или как-то по-другому проникнуть в круг и достать «мышку».
«Мышке» разрешается всячески убегать от «кошки», и когда та
проникнет в круг, «мышка» имеет полное право выбежать из него.
Игроки, образующие круг и защищающие «мышку», при этом
поют:
Уж ты, серенький коток,
Не ходи ты в погребок
По сметану, по творог.
У нас скоро придет зять,
А сметаны негде взять.
Котишко - мурлышко,
Серенький лбишко,
Не лезь в сметану,
Оставь Степану.
Когда «кошка» поймает «мышку», то они встают в круг, а потом
все выбирают новых «кошку» и «мышку».
20

«Мышки-норушки»
Участникам следует разделиться на две команды. Одна из них
образует круг, взявшись за руки. Это — «мышеловка». Оставшиеся
игроки выполняют роль «мышей». Они не попадают в круг, а бегают и
прыгают вне его.
Затем «мышеловка» начинает работать. Игроки водят хоровод, а
«мыши» ходят вокруг круга. «Мышеловка» поет:
Ох, уж мыши надоели,
Развелось их, аж не счесть.
Все погрызли, все поели,
Норовят везде успеть.
Как только они пропоют эти слова три раза, тут же должны
поднять сцепленные руки наверх. Затем продолжают двигаться в ту
сторону, что и раньше (с поднятыми руками), и при этом поют:
Берегитесь вы, плутовки,
Доберемся мы до вас.
Как поставим мышеловку,
Переловим всех тотчас!
Игроки должны пропеть это три раза.
После этого «мыши» должны вбежать и
быстро выбежать из «мышеловки». Как
только произносятся последние слова,
игроки, образующие «мышеловку», захлопывают ее, опуская руки вниз
и приседая. В результате несколько «мышей» оказываются
пойманными, и они должны встать в круг.
Таким образом, «мышеловка» растет, и ее сила увеличивается.
Игра продолжается до тех пор, пока все «мыши» не будут пойманы.
Когда это произойдет, игроки должны поменяться ролями.
В игре есть и дополнительные правила. Так, например, если
игроки, образующие «мышеловку», захлопнут ее раньше, чем три раза
пропоют указанные слова, то «мыши» не считаются пойманными. Пока
«мышеловка» открыта, «мыши» непременно должны в нее вбегать.
Если они будут спокойно' стоять в сторонке, то они считаются
пойманными.
«Совушка, сова»
Сначала выбирают «сову». Игрок встает на середину игровой
площадки, а остальные поют:
Уж ты, совушка-сова,
Большая голова.
21

День наступает, сова засыпает,
И все сразу оживает!
Как только будут произнесены последние слова,
разбежаться по игровой площадке. Они могут бегать друг
за другом, прыгать или танцевать. «Сова» в это время стоит
неподвижно, но вскоре ей это надоедает—и она поет:
Ночь наступает,
Все замирает,
Сова вылетает.
Сейчас кого-то поймает!
Все игроки должны остановиться и застыть в
тех позах, в которых находились в тот момент, когда
«сова» закончила петь. Они должны стоять
неподвижно, шевелиться или смеяться запрещено. Если же какой-то
игрок не выдерживает и смеется или шевелится, то «сова» забирает его
в плен.
Когда она отведет его в свое жилище, то возвращается на место
и ловит следующего. Игра продолжается до тех пор, пока «сова» не
переловит всех игроков.
«Барашек серенький»
Игроки выбирают «барашка», образуют вокруг него круг, ведут
хоровод и поют:
Ты, барашек серенький,
С хвостиком беленьким!
Мы тебя поили,
Мы тебя кормили,
Ты нас не бодай,
Лучше с нами поиграй,
Ну, давай же, догоняй!
Когда игроки допоют, они разбегаются по игровой площадке.
«Барашек» бежит за кем-то и старается поймать. Если ему это удается,
он меняется ролями с пойманным игроком.
«Ручеек»
Число желающих принять участие этой игре должно быть
нечетным.
Игроки должны разделиться на пары, затем они встают друг
против друга, берутся за руки и поднимают их высоко над головой,
образуя своеобразный тоннель. Один игрок, которому нет пары, встает
игроки должны
22

в начале этого тоннеля и проходит через него. Остальные игроки в этот
момент поют:
Ручеек, ручеек!
Лейся, лейся, ручеек!
Из реки бери водицу,
Чтобы мы могли напиться.
Лейся плавно, ручеек.
Игрок, который проходит сквозь тоннель, может выдернуть из
него любого игрока и образовать с ним пару в самом конце тоннеля.
Тогда тот, кто остался в одиночестве должен поменяться с ним ролями.
Таким образом и продолжается игра. Победителей и побежденных нет,
а о времени, в течение которого она будет продолжаться, игроки
договариваются между собой.
Диалог в одиночку
Знаешь ли ты, что такое диалог? Это когда разговаривают двое.
Например, один спрашивает, другой отвечает. Вот какой смешной
диалог, т. е. разговор с забывчивым человеком, описал в стихах поэт В. Лу¬
говой:
Жил-был Забыл.
—	Где был?
—	Забыл.
—	Где жил?
—	Забыл.
—	Что ел?
—	Забыл.
—	Что пил?
—	Забыл.
Выразительно прочитай стихи вслух, не забывая, что это диалог.
От имени спрашивающего говори строго, а от имени забывчивого —
плаксиво. В конце громко зареви: спрашивают так строго, но не
понимают, что у человека нет памяти!
Продолжим игру в диалог. Представь, что встретились два
человека: один болыиой-болыиой, с низким голосом, а другой
малюсенький, с тоненьким голоском. Великан басом начал расспрашивать
маленького человечка, а тот — отвечать ему тоненько, нежно.
—	Где ты живёшь? — прогремел великан.
—	В цветке ландыша, — нежно зазвенело в ответ.
—	С кем ты дружишь? — снова раздался громовой вопрос.
23

Придумай дальнейший разговор и исполни его. Не забудь, что
великан говорит громовым басом, а сказочный малютка — высоким и
нежным голоском. Чем кончился их разговор? Не отправились ли они в
замок к великану попить вместе чаю?
Сказочное заклинание
Вспомни, как ты пел о сосне. А теперь представь, что это —
сказочное заклинание. Произноси двустишие о сосне на разные лады: то
громким и страшным голосом, как злодей, то печально и жалобно, как
сестрица Алёнушка, то пропищи тоненько, как мышка-норушка. Иначе
говоря, используй разные интонации. Попробуй произнести завывающим,
стонущим, хохочущим, рыдающим голосами. Можешь покартавить,
говорить в нос. Очень интересное сочетание даёт чередование говорения и
пропевания — пробуй! Отметь для себя, от имени какого персонажа твоё
сказочное заклинание звучало наиболее эффектно!
Вверх-вниз
Скажи, чем отличаются эти линии?
Если вести пальцем по первой из них, палец движется всё время
на одной высоте, горизонтально. Если же вести пальцем по второй,
палец поднимается сначала снизу вверх, а потом спускается сверху
вниз. Такой же путь должен проделать и твой голос. Ведя пальцем по
первой линии, тяни гласную «о-о» на одной высоте, без повышений и
понижений, до конца линии. Ты уже умеешь это. Теперь приготовься
изменять голос с более низкого («толстого») до более высокого
(«тоненького»), как показано на второй линии-схеме, и в обратном
направлении. Желательно проделать этот путь несколько раз. Такое
упражнение расширит твой певческий диапазон.
Чтение стихов под музыку.
1)	Листья солнцем наливались,
Листья солнцем пропитались,
Налились, отяжелели
И по ветру полетели...
Зашуршали по кустам...
Видно их и тут, и там.
24

2)	Осень золото роняет,
Осень птичек угоняет.
- До свиданья, лес и луг,
Мы летим на теплый юг!
3)	Полюбуйтесь - маскарад!
Лес меняет свой наряд,
Снял зеленый, мерит новый -
Желтый, красный и лиловый!
Игры
Давайте все делать, как я
Песня - игра. Исполняется в кругу. С окончанием каждой фразы
участники игры повторяют движение ведущего.
Ведущий. Давайте все хлопнем, как я! (два хлопка)
Давайте все хлопнем, как я! (два хлопка)
Хор:
А ну-ка, все хлопнем сейчас (два хлопка)
Все хлопают дружно у нас! (два хлопка)
Давайте все топнем, как я! (два притопа)
Давайте все топнем, как я! (два притопа)
А ну-ка, все топнем сейчас (два притопа)
Все топают дружно у нас! (два притопа)
Давайте присядем, как я, (приседает)
Давайте присядем, как я! (приседает)
А ну-ка, присядем сейчас, (приседают)
Присели все дружно у нас! (приседают)
Игра продолжается, ведущий дает игрокам задания, например:
«Давайте все прыгнем...», «Давайте покажем вот так...» или «Давайте
смеяться, как я: «Ха-ха!» и т.п. Заканчивается игра таким куплетом:
«Давайте все крикнем: «Ура!» Хор: «Ура!» «Давайте все вместе...»
Хор: «Ура! Закончилась наша игра!»
Инсценировки
«Веселые гуси»
Украинская народная мелодия
Подготовка и описание игры
Из числа участников выбираются «бабуся» и двое «гусей». На
голове у «бабуси» платок, в руках хворостина, у «гусей» — серая и
белая шапочки, с клювами. «Бабуся» и «гуси» показывают движениями
то, о чем поют дети.
25

Дети, стоя в кругу, поют первый куплет песни.
«Бабуся» гонит «гусей» хворостиной «на лужайку» — в круг.
«Гуси» шагают важно, вытянув шеи и высоко подняв головы. Руки
игроков отведены назад, кисти рук сцеплены — хвостик, локти —
крылья.
«Бабуся» и «гуси» останавливаются в центре круга. «Бабуся»
присаживается на пенек и разговаривает со своими «гусями»:
Вытянули шеи —
У кого длиннее?
Один серый,
Другой белый,
У кого длиннее?
«Гуси» по очереди вытягивают шеи. «Бабуся», подперев голову
рукой, «дремлет» на пенечке. «Гуси» поют по очереди:
Мыли гуси лапки
В луже у канавки,
Один серый,
Другой белый,
Спрятались в канавке.
«Гуси» показывают движениями, как они моют лапки в канавке.
Увидев, что «бабуся» уснула, «гуси» решают над ней подшутить и
прячутся за спинами детей.
26

делают вид, что ничего не знают и никого не видели. «Бабуся» поет:
Ой!.. — кричит бабуся, —
Ой# пропали гуси!
Один серый,
Другой белый,
Гуси мои, гуси!
27

На музыкальном проигрыше опечаленная «бабуся» садится на
пенек и плачет. Дети переглядываются между собой, им становится
жалко «бабусю». «Гуси» виновато выходят из своего укрытия:
Выходили гуси,
Кланялись бабусе.
Один серый,
Другой белый —
Кланялись бабусе.
«Гуси» кланяются, «бабуся» гладит «гусей» по головкам и
обнимает их за шеи. Дети хлопают в ладоши.
«Семеро жуков»
(немецкая народная песня)
Подготовка и описание игры
Выучите с детьми немецкую песенку и проведите игру с пением.
Семеро игроков исполняют роли «жуков», остальные дети
образуют круг и поют, в такт музыке размахивая соединенными руками.
28

(Во время пения «жуки» выходят в круг на чуть согнутых ногах,
поднимают руки вверх, показывая свою силу, потом, взявшись за руки,
поют припев.)
Дети:	2. Не просто так, не просто так,
Совсем не для красы
Торчат, как пики на носу,
У каждого усы.
«Жуки» показывают руками усы, потом присаживаются на
корточки и поворачиваются вправо и влево:
Сказать по правде, только птиц
Боимся мы чуть-чуть.
«Жуки»:
Ля-ля, ля-ля, ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля!
29

Чуть-чуть, чуть-чуть... мы боимся птиц!
Звучит музыка в быстром темпе. Участники игры превращаются
в «птиц», которые начинают ловить «жуков», те убегают.
Занятия 5.6. Праздник осени
Цель: знакомство со сценарием праздника.
Ход занятия
Вход под музыку: И. Литков «Вариации»
Задания:
1.	Ознакомиться с содержанием праздника.
2.	Распределить роли.
3.	Подбор музыкального и игрового материала.
4.	Подбор декораций.
(Зал оформлен, как опушка осеннего леса. В домике сидит Гном.
На пенечке дремлет Ежик. В зал входят дети. Ведущий обращает их
внимание на оформление зала, говорит, что они попали в сказочный
осенний лес, предлагает детям собрать листочки, которые лежат на
полу).
Ведущий: Ой, ребята, посмотрите, кто это? Мы даже не
заметили с вами, пока собирали листочки, что на пенечке сидит Ежик и
спит.
Ежик (встает): Долго вас я# дети, ждал
И немного задремал.
Проводить вас на поляну гном Лука мне наказал.
Маленький гномик сидит у окошка,
Гномику, видно, скучно немножко.
Скучно сидеть ему одному,
К гномику, дети, я вас позову.
По тропиночке пойдем, песню звонкую споем.
(Поют песню «Лесная песенка», сл. П. Кагановой, муз. В. Ви-
тилина).
«Праздник осени»
Действующие лица.
Ведущий
Осень
Ежик
Гном
30

Ежик: А вот и домик гномика. Давайте постучим в окошко. (Из
окошка выглядывает Г ном).
Гном: А, это вы пришли, друзья!
Сейчас из дома выйду я (выходит).
В лесу с утра до вечера дежурит гном Лука.
Дремучий лес доверчиво встречает лесника.
А я глазами меткими гляжу на чуткий лес,
Живу в лесу я издавна, слежу за лесом пристально,
Чтоб лес не заболел.
Чтоб ветки были сильными, /
Чтоб корни были жирными,
Чтоб жук кору не ел.
Ведущий: Милый гном, мы ищем Осень.
Хотим спеть ей песенки, станцевать, поиграть с
ней в веселые игры. Помоги нам найти Осень, ты
же волшебник.
Гном: Хорошо, я помогу вам, только сначала поиграйте со мной.
Проводятся игры
Найди орешек
Ребята делятся на две команды по 8-12 человек в каждой.
Команды строятся в шеренги, которые стоят на расстоянии 5-8 шагов.
Шеренги строят так, чтобы играющие стояли лицом друг к другу.
Для игры потребуются какие-либо маленькие предметы:
маленькие камешки или пуговицы.
Количество камешков должно соответствовать количеству
игроков в одной команде.
Правила игры: Руководитель отдает все камушки игрокам
одной команды и затем неторопливо ведет счет до десяти, в это время
игроки этой команды держат руки за спиной. Им разрешается
незаметно передавать камешки друг другу. При счете «десять» они
вытягивают руки перед собой, сжав кисти в кулаки.
Другая команда должна определить, у кого из игроков находятся
камешки и в какой руке.
Делается это так: каждый игрок по очереди подходит к
противоположной команде и слегка ударяет кого-либо по руке - игрок
обязан раскрыть ладонь и отдать находящийся там камешек, или
показать, что в руке ничего нет.
Затем игра повторяется, только теперь прятать камушки будет
другая команда.
31

Играют несколько раз. Каждый раз руководитель пересчитывает
камешки. Выигрывает команда, у которой количество найденных
камешков будет больше.
Коробейники
У каждого играющего поднос с бортиком 1-2 см, на голове -
картуз. На поднос ставятся или кладутся 15-20 различных предметов
(детские игрушки). Нужно пробежать 30 метров, обежать флажок и
вернуться к линии старта, не уронив ни одного предмета.
Бой петухов
Играющие - по одному от каждой команды - входят в круг
(диаметром 3 м) и принимают исходное положение для боя в приседе
на двух ногах или стоя на одной ноге (правая рука держит левую ногу,
а левая рука согнута впереди и прижата к туловищу, либо наоборот -
левая рука держит ногу, а правая рука прижата). Задача: вытолкнуть
противника из круга.
Гонки на помеле
Бег верхом на метле, мимо 10 городков, поставленных на
расстоянии 2-3 метра один от другого. Бежать надо «змейкой».
Побеждают те, кто быстрее пробежит все городки, не свалив их.
Гном: Молодцы, дети. Ловко вы играли. Сейчас я позову вам
Осень. Где же мой волшебный сундучок? (Приносит из домика).
В золотой карете, что с конем игривым,
Проскакала осень по лесам и нивам.
Ну-ка, конь, - раз, два, три! -
Осень ты нам принеси!
(Стук в дверь. Входит Осень).
Гном: Осень, Осень,
В гости просим,
Осень, Осень,
Погости недель восемь,
С обильными хлебами,
С высокими снопами,
С листопадом и дождем,
С перелетным журавлем.
Осень: Я, Осень золотая, на праздник к вам пришла, осенние
листочки всем деткам принесла. Ну-ка, листики берите, с ними весело
пляшите.
Ребенок: Мы - листочки, мы - листочки,
Мы - осенние листочки.
32

Мы на веточках сидим,
Ветер дунул - полетим.
Ребенок: Мы летали, мы летали,
Все листочки так устали.
Перестал дуть ветерок,
Все построились в кружок.
(Исполняют песню-танец «Осенние листочки», сл. Е. Щибицкой,
муз. Е. Тиличеевой).
Осень. С вами здесь я посижу.
Как поете, погляжу.
(Исполняют песню-хоровод «Огородная - хороводная», сл. А. Пас-
совой, муз. Б. Можжевелова).
Осень.: А сейчас, мои ребятки,
Отгадайте-ка загадки.
И зелен и густ, на грядке вырос куст.
Покопай немножко, под кустом...
(картошка)
Прежде, чем его мы съели,
Все наплакаться сумели.
(Лук)
Телятки гладки
Привязаны к грядке,
Лежат рядками,
Зелены сами.
(Огурцы)
Осень: Молодцы, мои ребятки, отгадали все загадки.
Ведущий: А теперь мы спляшем.
Осень будет краше.
(Исполняется танец по выбору).
Осень: Ребята, осенью лесные звери готовятся к зиме. Белки
собирают шишки, зайки начинают менять шубки, а медведи готовятся
ко сну - они всю зиму будут спать у себя в берлоге. Сегодня к на
праздник пришел Мишка (показывает игрушку), чтобы потанцевать с
вами в последний раз перед зимним сном.
(Танец «Мишка пляшет», сл. и муз. Е. Макшанцевой, все
танцуют).
Ведущий: Молодцы, малыши, танцевали от души!
33

Осень (приносит бутафорское яблоко): Дети, посмотрите, какое
большое яблоко я вырастила в своем волшебном саду. Да оно еще и с
секретом.
Раз, два, три - яблоко, сюрприз дари!
(Осень открывает яблоко, а там угощения, их раздают детям).
Занятия 7,8. Подготовка к «Празднику осени»
Цель: развитие творческих способностей, подготовка к
празднику.
Вход под музыку: Р. Глиэр «Эскиз».
Ход занятия
Ритмическая минутка
Украинская народная песня „Зайчик"
Весело
На го. ре на транш? скалетз&йюггс, серенькие лап. к и
У лестной о.пуписи стздитзаклигс, се-реныаи» у- пеки
под.ги,ба . ет.	Ка. бы мне та.кн _ е лап.ки,
подли.ма_ ет.	Ка. бы мне та- ки . е уш.ки.
Bceocajtan бы я потранке кактотзай.чик, кактотзяйлик.
я бы слушал п.ьт,слушал?ка1Стотзай-ЧИК, кактотзайлик.
34

Русская народная песня „Да кто ж у нас лебсдин?
2:'8Скоро
Да ктожунас лс.бе . дин? Да ктожу нас со-ко.лин?
Ле. белинмой,ле_бе_цин. ле.бёдушка бела „я.
Русская народная песня „Ты,крапина"
4®5 Неторопливо
Разучивание песен
Будем кувыркаться
кп? днокпвш
Му мм И. САНА
Нс очень скора
35

Дождь нде!
Спи К. МНМВЛ01011	Цщм К AICHM
и- дёг...
36

Дождь идет, дождь идет...
Ну, когда же он пройдет?
Вот когда идти устанет,
Вот тогда и перестанет.
Дождь идет, дождь идет, дождь идет...
Игры
«Танцевальные композиции»
Возраст детей не ограничен, принимают участие все желающие.
Вариант I
Ведущий ставит на прослушивание какую-нибудь мелодию,
взятую из песни, из классического произведения, кинофильма.
Участники игры должны придумать танцевальные движения к этой
мелодии и продемонстрировать танец, поэтому все игроки делятся на
небольшие группы по 5—8 человек или разбиваются на пары, если
этого требует танец.
Каждой группе руководитель дает задание использовать
определенный размер танца. Например, размер вальса — трехдольный,
польки — двудольный, марша - четырехдольный. Тем, кто не знает
размеров танцев, руководитель объясняет, что в трехдольном размере
первая доля сильная, следующая — слабее, последняя — самая слабая;
в двудольном: первая — сильная, вторая — слабая; в четырехдольном:
первая доля — самая сильная, вторая — слабее первой, но сильнее
третьей, третья — значительно слабее второй и последняя — самая
слабая. Но во всех размерах последняя доля должна стремиться к
последующей, переходить в нее.
Ребята должны учитывать ритм и темп танца. Движения могут
быть самыми разными, в зависимости от мелодии. Но в любом случае в
танце должен прослеживаться сюжет, импровизированный
участниками. Если мелодия взята из классического произведения с
абстрактной темой, например из «Фантазии» (ре-минор) Моцарта, то
участникам предоставляется возможность проявить свои творческие
способности — придумать сюжет либо заимствовать его из какой-
нибудь сказки, кинофильма, литературного произведения.
Вариант 2
Участники игры делятся на две группы по несколько человек
(5—6). Одна группа показывает движения заданного руководителем
танца, а вторая сочиняет музыкальное сопровождение. Движения
могут состоять из прыжков, подскоков и перебежек. Вторая группа
должна придумать музыкальные мелодии для двух танцев. Для того
чтобы подобрать музыку, нужно знать, что прыжки, например, —
37

характерное движение галопа, а подскоки и перебежки используются в
польке. Руководитель может задать тональность, а участники должны
описать руководителю движение музыки или попробовать исполнить
на музыкальном инструменте.
Например, для прыжков более характерны резкие повороты в
музыке (аккорды, скачки на определенный интервал, например на
октаву вверх или вниз и т. д.), ритмичное исполнение, быстрый темп.
Для подскоков и перебежек темп может быть выбран более
умеренный, поступенный ход мелодии, отсутствие резких поворотов.
Затем первая группа начинает танцевать под заданную мелодию.
Если у ребят не получается двигаться в такт, вторая группа считается
победившей.
«Музыкальная радуга»
Для дошкольников и детей 6-7 лет
Руководитель поочередно показывает цвета: красный,
оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Каждому
цвету нужно придумать мелодию. Сначала дети выбирают свой цвет по
желанию. Затем называют предметы, где этот цвет действительно или
ассоциативно присутствует, указывают действия этого предмета,
состояние, признаки, настроение и, соответственно, то, какой должна
быть мелодия.
Обратимся к красному цвету. Ребенок называет предмет:
помидор. Говорит, какой он: яркий, хороший, круглый, катится,
падает, «веселый». Мелодия этого цвета: контрастная, с диссонансами
(резко звучащими интервалами — секунда, септима, тритон, нона,
секундаккорд), мажорная, отрывистая, иногда поступенная. Затем
ребенок раскрывает последовательность «поведения, действий»
предмета и пытается переложить это на музыку с помощью
руководителя. И так идет работа со всеми цветами. Игра должна
проходить быстро. Если кто-то из детей затрудняется в описании
цвета, музыки, ему помогают другие.
Руководитель играет на инструменте «радугу», выбирая из
придуманных аккордов для каждого цвета самые подходящие к
данному цвету музыкальные приемы так, чтобы получилась мелодия.
Занятия 9,10. Осенние встречи (праздник)
Цель: знакомство с содержанием праздника.
Ход занятия
Вход под музыку: П. Чайковский «Октябрь»
38

Задания:
1.	Знакомство с содержанием праздника.
2.	Распределение ролей.
3.	Подбор музыкального и игрового материала.
4.	Подбор декораций.
Осенние встречи (праздник)
Действующие лица.
Ведущий - взрослый.
Заяц, Катя, Лиса, Медведь, Воробей, Муравей, Галя, Козлик,
Морковь, Огурец, Лук, Свекла, Картошка, Капуста - роли исполняют
дети.
(Под музыку дети входят в зал, Встают полукругом. В руках у
них листочки).
Ребенок: Осень на опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила.
Ребенок: Пожелтел орешник, и зарделись клены,
В пурпуре осеннем только дуб зеленый.
Ребенок: Утешает осень: «Не жалейте лето.
Посмотрите, роща золотом одета! »
Ребенок: Осень наступает, листья облетают.
Их веселый хоровод ветер кружит и несет.
(Исполняется танец-песня «Танец осенних листочков», сл. Е. Мак-
шанцевой, муз. А. Филиппенко. Дети садятся на стульчики).
Ребенок: Дождь пошел, побежал, расшумелся,
Сразу всеют него - по домам.
Дождь запел, заплясал, завертелся,
Стал по стеклам постукивать нам.
(Девочки исполняют танец дождинок. На середину зала выходит
Заяц).
Заяц: Холодает с каждым днем,
Очень зябко под дождем.
Весь дрожу я, весь промок,
Как осиновый листок.
Мне бы домик, да посуше, - там согрел бы
Лапки, уши. Апчхи!
(Выходит девочка и раскрывает зонтик).
Катя: Тут раскрылся очень кстати
Зонт в руках у нашей Кати.
39

Залезай под зонт, малыш,
Согреешь лапки - убежишь!
(Вбегает Лиса)
Лиса: Зонтик ваш такой чудесный,
Нам втроем не будет тесно!
Катя: К нам, лисичка, поспеши,
Хвост пушистый подсуши.
(Входит медведь)
Медведь: Добрый день вам!
Все: Здравствуй, Мишка.
Медведь: Угощаю всех вас шишкой.
Все: Спасибо.
Медведь: Можно мне под зонтик влезть?
Нос и уши обогреть?
Лиса: Ой-ой-ой! Очень уж велик твой рост!
Ты помнешь мой пышный хвост!
Катя: Хватит места под зонтом!
Нам не тесно вчетвером! (Зовет Мишку)
(Летит воробей)
Воробей (останавливается):
Тут воробышек летит, еле слышно говорит:
Я под дождиком летал, всюду зернышки искал,
Крылышки отяжелели, я летаю еле-еле.
Катя: К нам, Воробышек, лети!
Хватит места всем пяти.
(Входят два Муравья)
Муравей: Муравьишки - торопыжки,
Не лентяи, не глупышки,
Друг за другом по дорожке
Тащат зернышки и крошки.
Нужно летом потрудиться -
Всем зимою пригодится.
Муравей: Муравью нельзя лениться,
Муравей живет трудом.
И жучка и гусеницу тащит в свой подземный дом
Как увидишь, что спешит он своей дорогой,
Ты его не обижай, ты его не трогай.
Все: Здесь, под Катиным зонтом, мы про это и споем.
40

(Хором поют песню «Про меня и муравья», сл. В. Степанова,
муз. Л. Абелян).
Катя: Вот и дождик перестал! (Закрывает зонт)
Заяц: Ну, тогда я поскакал!
Лиса: До свиданья, мне пора, там, в лесу, моя нора.
Медведь: Ну и мне пора в дорогу, спать пойду в свою берлогу.
Воробей: Полетел тогда й я, до свидания, друзья!
Муравей: Побежал тогда и я, ждет меня моя семья.
(Зовет второго муравья, и они уходят).
Катя (машет всем рукой): До свидания, зверята!
Побегу и я к ребятам.
Из осеннего лесочка
Принесу я вам грибочков,
Шишку с великана - кедра,
Запах хвои, листьев, ветра.
Ведущий: А сейчас мы поиграем.
Проводятся игры
Передача «арбузов»
Участники встают в шеренгу на расстоянии 1 шага друг от друга.
У первого в руке арбуз (или волейбольный мяч, расписанный под
арбуз). Первый (правофланговый) передает арбуз соседу, стоящему
слева. Когда арбуз дошел до конца шеренги, все поворачиваются
кругом и передают арбуз соседу слева, пока он не окажется вновь у
первого. Побеждают те, кто закончит передачу первыми.
Вороны и воробьи
Посередине площадки проводят линию. Играющие делятся на
две команды, становятся в шеренги, спиной к другой команде на
расстоянии одного метра от линии.
Против каждой команды в 15-20 шагах чертят линии «домов».
Таким образом, каждая команда стоит лицом к своему «дому».
Команды получают названия: одна из них - «Вороны», другая -
«Воробьи».
Затейник становится сбоку между командами. После небольшой
паузы он произносит название одной из команд. Эта команда
поворачивается кругом и старается догнать и осалить игроков
противоположной команды, которые убегают за линию своего «дома».
Произнося название команды, затейник выговаривает его громко
и по слогам, например: «Во-ро-ны!» или «Во-ро-бьи!». Лишь уловив
последний слог, игроки в командах должны быстро сообразить, что им
делать: убегать или догонять.
41

Победителем считается команда, которая за равное количество
перебежек сумеет поймать больше игроков.
Горелки
Участники игры становятся парами в затылок друг другу.
Впереди всех пар встает водящий. Водящий громко говорит:
«Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Глянь на небо:
Птички летят,
Колокольчики звенят.
Раз, два, три, -
Последняя пара - беги!»
После последнего слова «беги», играющие последней пары бегут
вперед (каждый со своей стороны) до установленного места, а водящий
старается задержать одного из бегущих (прикосновением руки) до
момента их встречи. Тот, кого задержали, встает с водящим впереди
первой пары, а второй становится водящим. Игра продолжается
дальше.
«Кот» идет
В углу площадки или зала очерчивается «дом» для «кота». В нем
устанавливается скамейка и 5-6 табуреток. Из играющих выбирается
водящий - «кот». Остальные - «мышки». «Кот» уходит в свой «дом», а
«мышки» размещаются по всему залу у стен, в «норках». Руководитель
выходит на середину площадки и говорит:
«Мышки, мышки, выходите,
Порезвитесь, попляшите.
Выходите поскорей,
Спит усатый кот-злодей».
«Мышки» выбегают на середину площадки и начинают
приплясывать со словами:
«Тра-та-та,
Тра-та-та
Не боимся мы кота».
По сигналу руководителя «Кот идет!» все мышки замирают на
месте без движения, а кто шелохнется, того «кот» забирает к себе в
дом. Водящий ловит мышек до тех пор, пока руководитель не скажет:
«Кот ушел».
42

После этого «мышки» опять начинают бегать и танцевать до сигнала
«Кот идет» и т.д. «Кот» выходит 2-3 раза, затем подсчитывают пойманных
мышей, выбирают нового водящего из непойманных, и игра возобновляется.
После того, как водящими побывают два-три человека, подводят
итоги игры. При этом отмечаются ловкие «мышки», ни разу не попавшиеся
«коту», а также водящие, сумевшие поймать большее количество «мышек».
По условиям игры, когда «кот» выходит на площадку, «мышкам»
шевелиться не разрешается. За спиной «кота» они могут менять позу,
делать движения, но так, чтобы он это не заметил. Пойманные «мышки»
не принимают участия в игре до смены нового «кота».
Ребенок: В тихий час рассвета в д£шке голубой
В даль уносят лето журавли с собой.
Ребенок: Вспыхнула рябина ярким огоньком
И стоит у тына красным петухом.
(Исполняется танец «Рябинки» (музыка по выбору)).
Ребенок: Стало вдруг светлее вдвое,
Двор - как в солнечных лучах.
Это платье золотое у березы на плечах.
Ребенок: Утром мы во двор идем -
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят...
Ведущий: Ну, а мы грустить не будем,
Осень тоже хороша.
Все станцуем танец дружно,
Веселится пусть душа.
(Исполняется танец по выбору).
Ребенок: Собираем в августе
Урожай плодов.
Много людям радости
После всех трудов.
Солнце над просторными
Нивами стоит,
И подсолнух зернами
Черными набит.
Ведущий: С наступлением осени в полях и огородах зреют
овощи. А вы знаете, какие овощи растут на вашем огороде?
(Дети перечисляют овощи).
43

Ведущий: Ребята, однажды мама послала свою дочку Таню в
огород собрать разных овощей к обеду. И вот что произошло в огороде.
Сценка «Таня и овощи»
(Выходит Таня. В руках у нее корзинка).
Таня: Посылает меня мама в огород,
И капуста, и морковка тут растет.
Но каких нарвать, не знаю, овощей
Для салата, винегрета и для щей?
Как мне только разобраться и узнать,
Что мне надо для обеда собирать?
Кто бы в этом трудном деле мне помог?
Где морковка, где капуста, где лучок?
Морковка: Я - красная девица, зеленая косица!
Собою я горжусь и для всего гожусь!
И для сока, и для щей, для салатов и борщей,
В пироги, и винегрет, и ... зайчишкам на обед!
Капуста: Я бела и сочна, я полезна и вкусна!
Стою на толстой ножке, скрипят мои одежки.
Зеленый лук: Говорят, я горький, говорят, несладкий!
Стрелочкой зеленой я расту на грядке.
Я полезный самый, в том даю вам слово!
Лук зеленый ешьте - будете здоровы!
Свекла: Я кругла и крепка, темно - красные бока,
Свекла молодая, сладкая такая!
Я гожусь на обед, и в борщи, и в винегрет!
Картошка: Я картошка, загляденье,
Я - картошка, объеденье!
Крах-ма-ли-ста! Да раз-ва-ри-ста!
Без меня - нет, нет, - не получится обед!
(Выходит козел, трясет бородой).
Козел: Не дам я морковки, не дам огурцов,
За каждый кочан я сражаться готов! Ме-е...
Все овощи: Защити нас, Таня, защити,
От козла рогатого спаси!
Прогони его ты поскорей,
Пусть идет дорогою своей!
(Таня берет хворостину и грозит Козлу).
Таня: Ты, козел - козлище, зеленые глазища,
44

Уходи, уходи, огороду не вреди!
Не стучи ногами, не крути рогами!
Уходи, уходи, огороду не вреди! Вот тебе!
(Козел убегает)
Овощи: Спасибо, спасибо, большое спасибо!
Мы выгнать козла без тебя не смогли бы!
Капуста: Вот капусты кочан (протягивает Тане).
Морковь: Вот морковки пучок!
Огурец: Вот душистый огурчик!
Лук: Вот свежий лучок!	*
Свекла: Вот свекла!
Картошка: А вот и картошка!
Все: Мы все поделились с Танюшей немножко.
(Овощи уходят. Остается бутафорская репка).
Ведущий: Ой, ребята, а это что за овощ? Наверное, он Тане не
понадобился для борща. Давайте посмотрим. Да это же репка! И она не
простая - в ней находятся угощения!
(Происходит раздача сладостей).
Занятия 11, 12, 13. Подготовка к празднику
«Осенние встречи»
Цель: развитие творческих способностей, подготовка к
празднику.
Ход занятия
Вход под музыку: Ан. Александров «Осенняя песенка».
		Ритмическая минутка
Украинская и&родыал кдоня „Ой.у пол* три криниченигГ
Умеренно спокойно у
V
45

46

Прискакал во двор козел.
—	Ты зачем, козел, пришел?
Ты зачем, ты зачем,
Ты зачем, козел, пришел?
—■ Я пришел косу просить,
Нужно сено мне косить^
Нужно мне, нужно мне,
Нужно сено мне косить.
—	А зачем его косить?
—	Чтоб коня мне накормить.
Чтоб коня, чтоб коня,
Чтоб коня мне накормить.
—	А зачем его кормить?
—	Чтоб дрова на нем возить.
Чтоб дрова, чтоб дрова,
Чтоб дрова на нем возить.
—	А зачем дрова возить?
—	Печку надобно топить.
Печь топить, печь топить
Печку надобно топить.
—	А зачем ее топить?
—	Борщ козлятушкам варить!
Борщ варить, борщ варить,
Борщ козлятушкам варить!
Игры
«Аплодисменты»
Одна из самых простых музыкальных игр — на запоминание
прохлопанного ритма. Возможны несколько участников и ведущий.
Первый из участников придумывает простейший ритм и прохлопывает
его в ладоши. Следующий должен точно, без ошибки, его повторить и
придумать следующий ритм, который передается таким же образом
дальше. И так по кругу.
47

Ритмы можно постепенно усложнять. Если кто-то не может
повторить прохлопанный ритм с первого раза, ведущий должен
попросить придумавшего этот ритм повторить его столько раз, сколько
потребуется для отгадывания. В этом есть определенная сложность для
того, кто предлагает, задает пример - он не должен забывать и
путаться при повторе, то есть первоначальный ритмический отрывок
должен быть сложным ровно настолько, насколько сам «автор» может
точно его запомнить и воспроизвести.
Игру можно постепенно усложнять, вводя в ритмический
рисунок простейшие возгласы или слова, например: «И раз!», «Оле-
оле-оле», «Раз, два, три» и т. д. Можно использовать какие-нибудь
смешные присказки или поговорки, проговаривая их ритмически
организованно.
Для тех, кто немного владеет нотной грамотой, мы предлагаем
примеры ритмических рисунков.
«Стучалки»
Более сложным примером игры
является игра с применением каких-либо
музыкальных инструментов. Но не пугайтесь,
под инструментами мы подразумеваем все, из
чего можно извлечь звук, все, по чему можно
стукнуть или чем можно произвести какой-
либо шум, звон, дребезжание или даже
шорох. Все подойдет: деревянные ложки,
палочки, металлические столовые приборы,
какие-нибудь трещотки, детские погремушки.
Попробуйте использовать разные по тембру
материалы — деревянные шкатулочки или
коробочки, металлические банки и кастрюли,
принесенные с кухни (конечно, с разрешения
мамы). Стучать по ним можно метал¬
лическими палочками или ложками.
Собственно, эта игра является про¬
должением первой. Только задача услож¬
няется тем, что теперь мы развиваем и
тембровую память. В игре участвуют несколько детей. Один из них,
первый, должен придумать и «проиграть», то есть попросту простучать
или пробренчать какой-либо ритм. Для начала используйте только два
тембра. Например, железными палочками исполнитель должен часть
J J3J J
Л и ~-р
J3JPJ J
п п п J
»« ¥ П Л |-т=1
Вот )и - mi кру-гом бе - ла
иг и г
Пе - ту - шок, пе-ту- шок
Примеры ритмических рисунков
48

рисунка отстучать по деревянной поверхности, а часть - по
металлической. При повторении следующий участник может
исполнить сначала просто ритм без изменения тембра, а потом как
можно точнее проиграть с использованием тех же самых предметов и
тембров тот же самый ритм с «перебивкой» тембра в тех же местах.
Для тех, кто наделен творческой фантазией, можно предложить
повторить ритмический рисунок сразу на других инструментах, но
полностью точно скопированный. Эта задача не так уж сложна,
сложность здесь заключается в том, чтобы сделать тембровые
«перебивки» еще более интересными. Как бы перещеголять в этом
искусстве самого автора первоначальной композиции.
«Лесные голоса»
Дети разбиваются на группы по 5—6 человек, один из них
назначается «лесником». Каждый ребенок выбирает, каким животным
или птицей он хочет побыть. Для каждого голоса руководитель
подбирает звук или мелодию, которую ребенок должен пропеть,
подражая голосам зверей или птиц.
В голосе кукушки могут быть наиграны два звука,
представляющие собой какой-то музыкальный интервал, например
кварту. Звуки нажимаются поочередно, сначала верхний, потом
нижний, что будет соответствовать «ку-ку».
Дети разбегаются по комнате, играя роль своего животного. Кто-
то сидит, кто-то ходит или лежит, кто-то спрятался «в зарослях».
По знаку руководителя «лесник» начинает ходить между
разными животными и слушать их. Начинают петь по заранее
установленной очередности. Тот, до кого «лесник» дотронется,
прекращает петь. Когда руководитель задаст тонику или наиграет
мелодию, начинает петь другой игрок.
Очень важно в этой игре правильно воспроизвести мелодию или
пропеть звук, передав голос животного или птицы.
«Озвучивание»
Вариант 1
Для этой игры руководитель подбирает какую-нибудь детскую
сказку или рассказ, который нужно инсценировать. Но вместо слов
дети должны использовать гласные звуки и пропевать фразы. С
помощью звуков и интонации нужно отразить переживания
персонажей, эмоции.
Например, звук «и» — улыбка, презрение, сожаление; звук «о» -
восхищение, удивление, боль; звук «а» — крик, боль, радость, и т. д.
49

Можно использовать также междометия: ах, ух, эх, эй, ай, ой; но
только гласные звуки, входящие в их состав, дети должны пропевать.
Руководитель может заранее распределить между детьми, кто каким
звуком будет петь. По ходу игры руководитель играет на музыкальном
инструменте несложные мелодии или просто отдельные звуки,
которые дети будут пропевать.
Для этой игры подойдут сказки «Колобок», «Теремок», «Муха-
Цокотуха».
Вариант 2
Участники этой игры делятся на две группы по 8 человек. Одна
выполняет определенные движения, другая воспроизводит их голосом,
пропевает их. Например, дети побежали. Вторая группа должна спеть,
изображая голосом бег: допустим, спеть гамму в заданной
музыкальным руководителем тональности в быстром темпе.
Потом дети или какой-то игрок из первой группы начинают
прыгать. Прыжки возможны на сравнительно небольшое расстояние
(то есть расстояние может быть приравнено к какому-нибудь
музыкальному интервалу — секунде, терции, кварте); или, наоборот,
(большое расстояние приравнивается к октаве). Группа может показать
сначала прыжки по развернутому трезвучию вверх (вперед), затем бег
обратно (гамма вниз). Движения могут быть повторными: прыжки на
одном месте, бег вперед-назад.
«Звуки вокруг нас»
Дети встают в круг. «Прислушайтесь, дети, сколько вокруг нас
различных звуков, — говорит руководитель. — Давайте попробуем их
пропеть». Начинает по очереди спрашивать: «Какой звук слышишь ты?
Попробуй воспроизвести его голосом». Дети могут называть любые
звуки, независимо от того, слышат они их в данный момент или нет.
Например, ребенок говорит, что слышит гул летящего самолета.
Руководитель дает тонику (до первой октавы). Ребенок поет на одном
звуке: у-у-у-у-у. Воспитатель спрашивает, как можно изобразить
приближающийся самолет, и предлагает сделать это хором. Дети поют
на одном звуке, постепенно усиливая звучание (от пиано к форте). «А
теперь давайте покажем, что самолет улетел», — говорит
руководитель. Дети поют на одном звуке, постепенно ослабляя
звучание (от форте к пиано).
«Кукла идет в гости»
Участники игры строят город «МАЖОР». У трех стен комнаты,
полукругами, стоят стульчики — «домики» (по три стульчика около
стены). На стульчиках сидят дети. В первом «домике» живет
50

тоническое Трезвучие (состоит из большой и малой терции). Во втором
«домике» живет тонический Секстаккорд (состоит из большой терции
и кварты). И в третьем «домике» живет тонический Квартсекстаккорд
(состоит из кварты и большой терции). Воспитатель или музыкальный
руководитель — «королева» в этом «городе» и зовут ее Тональность.
Из всей группы игроков выбирается один «гость». Он говорит,
что вместе с куклой хочет пойти в гости к Трезвучию, да только не
знает, в каком «домике» его найти.
«Королева» дает тонику «до». Дети, которые живут в первом
«домике», поют тоническое трезвучие (тональность до-мажор): до-ми-
соль (нотами или гласным звуком). <$Гость» предлагает Трезвучию
поиграть в куклу. Дети передают куклу друг другу и поют при этом
свои звуки в разной последовательности: до-ми-до-соль; соль-ми-до;
ми-соль-ми-соль-до (в зависимости от того, как будут передавать
куклу). Потом «гость» прощается с Трезвучием и идет искать
«домики», в которых живут Секстаккорд и Квартсекстаккорд.
«Королева» может задать другую тонику. Роль Тоники
выполняют остальные дети (шесть человек: ре, ми, фа, соль, ля, си).
Например, «королева» дает тонику «ре», и ребенок, который
«является» этой нотой, меняется с предыдущей Тоникой;
соответственно, остальные восемь человек уходят из «домиков», а на
их место приходят другие дети.
«Гость» может предложить пойти одному из Аккордов в город
«МИНОР». Строение их уже немного изменится: Трезвучие (малая
терция и большая), Секстаккорд (малая терция и кварта),
Квартсекстаккорд (кварта и малая терция) с пониженной третьей
ступенью — ми-бемоль (до-минор). Таким образом, в игре могут
принять участие все дети.
Игру можно продолжить, построив «домики» от четвертой и
пятой, основных, ступеней лада (мажорного и минорного).
Второй этап игры: от пятой ступени, доминанты, можно
построить септаккорд с его разрешением и дальше доминантовые
аккорды с разрешениями, состоящие из четырех звуков.
«Речитатив»
Для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Речитатив — исполнение мелодии говорком. Для отработки
этого музыкального приема могут быть использованы различные
детские скороговорки.
51

Руководитель проговаривает скороговорку, а дети пропевают ее
(либо на одном звуке, либо воспроизводят наигранную мелодию).
Например:
Ехал Г река через реку,
Видит Г река: в реке рак.
Сунул Г река руку в реку —
Рак за руку Г реку цап!
Дети пропевают скороговорку на одном звуке «до» или
поступенно: до-до-ре-ре-ми-ми-фа-фа, фа-фа-ми-ми ре-ре-до (пауза —
берут дыхание). Слово «рак» на звуке «до» немного тянется
(четвертная нота). Вторая фраза — аналогичная первой.
Слова проговариваются четко, «на стаккато» (отрывисто), в
быстром темпе (подвижно). Затем руководитель меняет тональность.
Дети поют в ре-мажоре. Можно разделиться на три группы. Первая
поет от «до», вторая от «ми», третья от «соль» (ступени мажорного
трезвучия).
«Зарисовки»
Игра может проводиться и в детском саду, и в школе.
Руководитель ставит различные отрывки из музыкальных
произведений, например из «Времен года» Чайковского, «Картинок с
выставки» Мусоргского, ноктюрнов и этюдов Шопена или любых
других произведений (не только классических).
Участники игры, прослушав мелодию, пытаются выразить свои
мысли художественно, с помощью карандаша, ручки, кисти, мела,
угля, изобразить то, что они думают, как воспринимают
прослушанную мелодию с помощью «процарапывания» острым
предметом на шероховатой или на металлической поверхности.
Каждый сам выбирает для себя способ, наиболее полно выражающий
то, что участники хотят донести до окружающих. Рисовать можно и во
время звучания музыки.
Когда дети закончат рисовать (время, которое отводится на
рисование, — 15-20 минут), они обмениваются своими «произ¬
ведениями искусства» и рассказывают, как они поняли рисунки
других.
«Нарисуй сюжет»
Эта игра перекликается с предыдущей, но отличие ее состоит в
том, что игроки рисуют сюжеты на известные мелодии - популярные
песни, романсы. Сюжеты могут состоять из нескольких фрагментов, по
52

которым воспроизводится песня. Главное — сочинить такой рассказ,
чтобы основная мысль не изменилась.
Чтение стихов под музыку
1)	В тихий час рассвета в дымке голубой
В даль уносят лето журавли с собой.
Вспыхнула рябина ярким огоньком
И стоит у тына красным петухом.
2)	Стало вдруг светлее вдвое,
Двор - как в солнечных лучах.
Это платье золотое у березы на плачах.
Занятия 14, 15. Новый год (праздник)
Цель: познакомиться с содержанием праздника.
Ход занятия
Вход под музыку: В. Блок «Прибаутка».
Задания:
1.	Ознакомиться с содержанием праздника.
2.	Распределить роли.
3.	Подбор музыкального и игрового материала.
4.	Подбор декораций.
Новый год (праздник)
Действующие лица.
Ведущий
Кот Базилио
Лиса Алиса
Дед Мороз
Теремок
^ Роли исполняют взрослые
Снегурочка - роль исполняет ребенок.
(Под музыку дети вбегают в зал и встают вокруг елки).
Ведущий: Вот пришла, ребята, елка
К нам на праздник в детский сад.
Огоньков, игрушек сколько!
Как красив ее наряд!
С Новым годом поздравляю,
Пусть придет веселье к вам!
Счастья, радости желаю
53

Всем ребятам и гостям!
Ребенок: Навестила елка детский сад сегодня
И проводит с нами праздник новогодний!
(Исполняется песня «Наша елочка», сл. М. Булатова, муз. Е. Ти-
личеевой).
Ребенок: Будем весело плясать,
Будем песни распевать,
Чтобы елка захотела
В гости к нам прийти опять.
Проводятся игры
Прыг-скок!
Особенности игры и ее воспитательное значение. Эта игра
носит контрольный характер. Она поможет воспитателю выяснить,
какие цвета дети свободно различают и называют. Если окажется, что
малыши путают названия некоторых тонов, в процессе игры можно
закрепить и уточнить их знания.
Обучающая задача, стоящая перед ребенком, требует от него
умения останавливаться точно по словесному сигналу, называть цвет
предмета, на котором остановился. Выполнение первого требования
развивает способность управлять своим поведением. Второе
требование предполагает упражнение детей в целенаправленном
восприятии цветовых тонов и уточнении знаний названий цветов.
Однако эти достаточно сложные для детей требования
выполняются ими легко, так как игра носит характер забавы. Малышам
интересно действовать фигурками любимых сказочных персонажей,
приятно выполнять ритмические движения под слова, которые
произносят хором. Важно и то, что дети получают эмоциональную
поддержку и приз за правильное решение задачи.
Игровой материал. Миниатюрные образные игрушки по числу
играющих детей. Это могут быть фигурки, изображающие животных,
детей или героев любимых сказок, например: Чиполлино, Чебурашка,
Карлсон, собачка, зайчик, белочка, матрешка, мальчик, девочка и т. п.
Кроме того, для игры нужна дорожка, изготовленная из плотного
картона, на который наклеены либо ленточки чистых тонов, либо
кружки или полоски из цветной бумаги. Каждый цвет желательно
представить в двух-трех экземплярах, чтобы он мог встречаться в
разных сочетаниях и в чередовании с другими цветовыми тонами.
Описание игры и приемы ее проведения. Игра проводится за
столом с небольшой группой детей (три-четыре человека). На столе
лежит дорожка, состоящая из разноцветных полосок или кружков, и
54

стоят фигурки сказочных персонажей (Чиполлино, Буратино,
Чебурашка и пр.). Воспитатель объясняет, что это не простые, а
особенные фигурки: они умеют прыгать по дорожке на одной ножке и
останавливаться по команде «Стоп!». Заинтересовав малышей
игрушками и их игровой ролью, воспитатель предлагает каждому
ребенку выбрать себе фигурку. Показывает, как прыгает фигурка по
дорожке, как останавливается по слову «Стоп!», и называет цвет
кружка, оказавшегося под ней.
Затем начинают играть дети по очереди. Прыгун в руках ребенка
перепрыгивает с кружка на кружок, бежит по дорожке в прямом и
обратном направлении, а все остальные вместе с воспитателем
произносят: «Прыг-скок, прыг-скок.:.» Неожиданно эти слова
прерываются сигналом «Стоп!», который подает воспитатель. Сигнал
раздается как раз в тот момент, когда прыгун приземляется на кружок
или полоску. Таким образом проверяется, знает ли ребенок название
того или иного цвета. Если ребенок отвечает правильно, все остальные
фигурки-прыгуны в руках у детей подпрыгивают на своих местах и
одобряют его словами: «Правильно» или «Молодец». Если малыш не
знает название цвета или неверно называет цветовой тон, дети и
воспитатель помогают ему правильно решить задачу.
Движение по дорожке продолжается в том же или в обратном
направлении, пока не будет проверено знание двух основных или
дополнительных цветов. За правильные ответы ребенок получает приз
(например, счетную палочку или кружок). Игра продолжается до тех
пор, пока не покажут свое искусство определять цвет все прыгуны.
Заканчивается она хороводом прыгунов. Игрушки выстраиваются в
кружок, а дети хлопают им в ладоши или поют песенку, потом
кланяются, как артисты. Концовка может быть и другой. Например, за
прыгунами приезжает машина, которая их увозит, т. е. воспитатель
убирает игрушки со стола в коробку.
Правила игры.
1.	Действовать по очереди и по вызову воспитателя.
2.	Останавливаться по сигналу «Стоп!» и называть цвет кружка
или полоски под ногами у прыгуна.
3.	Не подсказывать, не мешать другим самостоятельно называть
цвет.
Советы воспитателю. Условием успешного проведения игры
является предварительный показ воспитателем движений фигурки по
дорожке под слова «Прыг-скок!». При этом важно подчеркнуть
55

ритмичность движений, которая достигается совпадением движения с
каждым словом.
Чтобы все участники игры были активны и чтобы им не
приходилось долго ждать своей очереди, рекомендуется проверять у
каждого из них за один раз знание не более двух цветов. Повторно
вызывая детей, можно постепенно проверить знание названий всех
цветов. Рекомендуется заранее заготовить список детей, чтобы в игре
не было пауз..
Но не забывайте, что эта игра не только проверка знаний детей, но
и забава. Поэтому проведите ее так, чтобы всем было весело и радостно.
Салочки-догонялочки
Особенности игры и ее воспитательное значение. Эта игра
направлена на воспитание у детей смелости, способности
мобилизоваться и избежать опасности. Опасность в данной игре
мнимая, воображаемая: дети не ловят, а только салят друг друга. Но и
это может вызвать волнение и робость малышей: одни раньше времени
убегают, другие, наоборот, как бы окаменев, не могут сдвинуться с
места. В обоих случаях ребенок может быть осален. Избежать этого
поможет только собранность и уверенность в себе, которая позволит
убежать вовремя от салочки. Со временем ребенок убеждается, что он
может избежать встречи с салочкой. Он становится смелее и
решительнее. Помогают ему, во-первых, пространственная
организация игры (полоса безопасности, куда не может заходить
салочка) и, во-вторых, поддержка других участников игры.
В этой игре все дети (кроме салочки) действуют одинаково и
одновременно, что не только облегчает усилия ребенка, но и приносит
ему удовлетворение. Помогает также и одобрение воспитателя,
которое относится ко всем, кто не струсил.
Описание игры и приемы ее проведения. Воспитатель чертит на
земле круг (это дом для салочки). На расстоянии двух-трех шагов от него
проводится черта. Здесь будут останавливаться дети, идя к салочке.
Взрослый подзывает к себе детей, просит их взяться за руки и
построиться в шеренгу спиной к черте. Вместе с воспитателем дети
дружно шагают от черты со следующими словами:
Мы веселые ребята, любим бегать и скакать,
Ну, попробуй нас догнать! (два раза)
56

Дети останавливаются, а воспитатель проводит еще одну черту
(это та черта, возле которой будет останавливаться салочка). Через два-
три шага от нее чертится еще одна черта, за которой будет дом детей,
где можно спрятаться от салочки. Между этими двумя чертами
образуется полоса безопасности.
Затем выбирается водящий (салочка), который занимает место в
круге, а остальные дети берутся за руки и выстраиваются в шеренгу у
своего дома. Двигаясь теперь по направлению к салочке, они все
вместе дружно шагают и повторяют с воспитателем те же слова: «Мы
веселые ребята...» С последним словом этого текста (но не раньше) все
поворачиваются спиной к салочке и бегут в свой дом, а салочка
старается их догнать. Если это ему удается, то пойманный ребенок
идет в дом салочки, а игра продолжается. Если нет, то выбирается
новый водящий.
В конце игры воспитатель отмечает тех детей, которых ни разу
никто не догнал, и тех водящих, которые точно выполняли правила игры.
Правила игры.
1.	Идти к салочке смело, дружно, ровной шеренгой, держась за
руки и согласуя свои шаги с шагами других детей.
2.	Бежать только после того, как будет сказано последнее слово
«догнать!».
3.	Не ловить тех, кто намеренно замедляет движение к дому.
Советы воспитателю. Основное правило игры (2) одинаково
относится и к салочке, и к тем, кто от него убегает. Объясните
воспитанникам, что в этой игре все они смелые, ловкие и совсем не
боятся салочки. Со всеми правилами игры следует познакомить детей
наглядно.
57

Очень важно заранее рассчитать расстояние между одной и
другой чертой, чтобы дети имели достаточное пространство для бега.
В конце игры следует поощрить тех ее участников, кто соблюдал
правила.
Лохматый пес (вариант игры Е. И. Тихеевой)
Особенности игры и ее воспитательное значение. Эта игра
носит сюжетный характер: в ней создается образ, которого нужно
опасаться. Задача ребенка состоит в том, чтобы идти навстречу этой
опасности и даже дотронуться до нее, но не убегать до определенного
сигнала (последнего слова текста). Таким образом, игра учит детей
управлять своим поведением, преодолевать боязнь и не пасовать перед
трудностями. Образный характер ее способствует развитию
воображения, а совместная деятельность — сближению и объединению
детей.
Описание игры и приемы ее проведения. Воспитатель чертит
на земле круг. Это дом для лохматого пса. На расстоянии 2— 3 шагов
от него проводит черту, до которой обязательно должны дойти дети.
От этой черты на расстоянии 15—20 шагов рисуется вторая черта, где
дети будут спасаться от лохматого пса. Такая подготовка привлекает
внимание малышей. Пользуясь этим, взрослый настраивает их на игру
и объясняет ее правила.
Вначале роль лохматого пса берет на себя воспитатель. По его
указанию все дети подходят к черте, обозначающей их дом, берутся за
руки и выстраиваются в шеренгу. Один из них (наиболее смышленый)
находится в центре. Он будет направлять движение детей и задавать
его темп. Чтобы показать, как это нужно делать, воспитатель сначала
сам ведет шеренгу и произносит следующие слова, которые вместе с
ним повторяют дети;
58

Вот лежит лохматый пес#
В лапы свой уткнувши нос.
Тихо# смирно он лежит,
То ли дремлет, то ли спит.
Подойдем к нему, разбудим
И посмотрим, что-то будет!?
Взявшись за руки, дети подкрадываются к черте. Когда будут
сказаны последние слова, они дотрагиваются до пса, который, сидя с
закрытыми глазами, позволяет себя погладить и приласкать. Вдруг
неожиданно для всех пес открывает глаза и лает, а малыши убегают в
свой дом (за черту).	*
Пес бегает за детьми, лает на них и снова возвращается в свой
дом. Игра начинается сначала. Каждый пес дважды выполняет свою
роль.
Правила игры.
1.	Не дотрагиваться до пса до тех пор, пока не кончится текст.
2.	Пес не шевелится и не открывает глаз до тех пор, пока его не
тронут.
3.	Бежать в свой дом и спасаться от пса можно только после
того, как он залает.
Советы воспитателю. Постарайтесь создать выразительный
образ лохматого пса — добродушного по характеру. А сердится он
потому, что ему мешают спать. Пес никому не причиняет вреда и даже
не ловит детей, а только прогоняет их громким лаем. Эта роль требует
выразительных движений- пес обходит вокруг своего дома, залезает в
него, устраивается поудобней (исполнитель роли присаживается на
корточки, прячет нос в ладони, закрывает глаза).
При объяснении этой роли следует подчеркнуть, что пес не
шевелится, когда дети до него дотрагиваются, но они не должны его
толкать и дергать, потому что он может рассердиться. Важно, чтобы
пес залаял неожиданно для всех. Этот момент может подсказать
взрослый, дотрагиваясь рукой до ребенка или подавая ему сигнал.
В этой игре пес не ловит детей. Чтобы малыши успели
отдохнуть от бега, пес должен некоторое время подвигаться в
свободном пространстве, полаять и т. п., прежде чем снова занять свое
место или прежде чем выберут другого исполнителя роли.
Будить пса дети идут ровной шеренгой, согласуя свои шаги с
ритмом текста. Нужно следить за этим при повторении игры.
Обычно детей больше всего привлекает роль лохматого пса.
Каждый стремится получить ее и выражает свое нетерпение. Чтобы все
59

участники игры были удовлетворены, можно выбирать не только пса,
но и двух щенков, которые будут действовать вместе с ним.
Ведущий: Всем загадку загадаю.
Кто это у нас такой?
Мы весной его не встретим,
Он и летом не придет,
Он зимою к нашим детям
Лишь приходит каждый год.
У него румянец яркий,
Борода, как белый снег,
Интересные подарки
Приготовил он для всех.
Ведущий: Кто же это?
Дети: Дед Мороз.
Ведущий: Давайте позовем его.
(Зовут Деда Мороза, но появляются кот Базилио и лиса Алиса).
Лиса: Пропустите инвалида!
Кот: Замерзли мы. У нас в стране дураков такая холодина!
Лиса: Мы ищем дерево, чтобы его спилить, развести костер и
погреться.
Кот: А вот и дерево.
(Лиса готовит пилу, но замечает на елке ключик).
Лиса: Базилио! Смотри, какой ключик! А он не от того ли
теремка, который мы видели по дороге?
Кот: Если мы откроем теремок, то и обогреемся и наедимся.
Лиса: Верно, прячь ключик!
Ведущий: Ребята, давайте позовем Деда Мороза. (Зовут)
(Под музыку входят Дед Мороз и Снегурочка, всех поздравляют
и замечают, что на елке нет огней).
Ведущий: Мы вас и ждем, чтобы елочку зажечь.
Дед Мороз: Ну-ка, посох, помоги!
Елочку ты нам зажги!
(Стучит 3 раза, елка зажигается).
Снегурочка: Посмотрите, как горят бусинки на елке,
И от бусинок блестят у нее иголки.
(Исполняется танец по выбору).
Дед Мороз: Встречают с песней Новый год,
Встречают с пляской Новый год!
JVjcto стихи про праздник знает,
	 Пускай сейчас их прочитает.
60

(Чтение стихов)
Дед Мороз: Ох, и правда, похолодало. Нужно погреться, давайте поиграем.
Игры
Оленьи упряжки
Играющие стоят вдоль стены комнаты или вдоль одной из
сторон площадки по двое (один изображает запряженного оленя,
другой — каюра). По сигналу упряжки бегут друг за другом,
преодолевая препятствия: объезжают сугробы, перепрыгивают через
бревно, переходят ручей по мостику. Доехав до стойбища (до
противоположной стороны комнаты или площадки), каюры отпускают
своих оленей погулять. По сигналу «Олени далеко, ловите своих
оленей!» каждый игрок-каюр ловит свою пару.
Правила игры. Преодолевая препятствия, каюр не должен терять
свою упряжку. Олень считается пойманным, если каюр его осалил.
Вариант. Две-три упряжки оленей стоят вдоль линии. На
противоположном конце площадки флажки. По сигналу (хлопок, удар
в бубен) упряжки оленей бегут к флажку. Чья упряжка первой добежит
до флажка, та и побеждает. Аналогично можно провести игру
«Собачьи упряжки». Этот вид характерен для береговых чукчей.
На новое стойбище
Играющие становятся парами. В паре один — олень, другой —
каюр. Упряжки стоят одна за другой. Ведущий говорит: «Оленеводы
переезжают на новые стойбища». После этих слов все бегут по краю
площадки, при этом каюры, подгоняя оленей, издают характерный для
оленеводов - тундровиков звук кхх-кхх. Останавливаются по сигналу
ведущего. Во время движения упряжки делают привал. Каюры
отпускают оленей, которые бегут врассыпную. По сигналу «Упряжки!»
все должны построиться в прежней последовательности.
Правила игры. Начинать движения надо в соответствии с сигналом.
Санный поезд должен двигаться упорядоченно (упряжкам нельзя обгонять
друг друга). Очередность сохраняется и после привала.
Дед Мороз: Молодцы, ребята, весело играли!
Ведущий: Дед Мороз, а ты подарки нам принес?
Дед Мороз:
Не забыл вам Дед Мороз В деревянном теремке,
Принести подарков воз, Чтобы нам его позвать,
Но подарки вдалеке,	Нужно всем «цып-цып» сказать.
Дети (зовут): Цып, цып...
(Появляется теремок)
61

Теремок.
Ко-ко-ко, ко-ко-ко,	Детям нашим и гостям.
Был я очень далеко.	Ключик вы скорей возьмите
Я принес подарки вам - И окошко отворите.
Дед Мороз: А где же ключик?
Ведущий: Так его забрали кот Базилио и лиса Алиса.
Дед Мороз: Пойду их поищу.
(С другой стороны выходят Алиса и Базилио, подходят к теремку).
Лиса: Послушай, Базилио, а чем ты собираешься открывать
теремок? Ведь ключик-то у меня!
Кот: Отдай ключ!
Лиса: Не отдам!
(Происходит драка, кот отнимает ключ)
Кот: Кот открывает теремок.
(Из окошка в лицо коту вылетает валенок)
Кот: Помогите! Убивают калеку!
Лиса: А ты его костыликом.. .постучи по крыше, подарки и посыпятся.
(Выходит Дед Мороз)
Дед Мороз: Ах, вот вы где, воришки. Ну-ка отдайте ключик!
Кот и лиса: Еще чего.
Дед Мороз: Ах так? Я вас сейчас заморожу!
Кот и лиса: Ой, не надо, дедушка, бери свой ключик!
(Дед Мороз открывает теремок и достает подарки).
(Происходит раздача подарков).
Занятия 16, 17, 18. Подготовка к празднику
«Новый год»
Цель: развитие творческих способностей, подготовка
празднику.
Ход занятия
Вход под музыку: П.И. Чайковский «Вальс цветов».
Ритмическая минутка
к
Русская народная песня „В кузне"
Умеренно
Шла тро
В Э- той
шла тро.
в э. той
62

-пи- ноч_ ка,шлатроьпмн_ками-мо куз_ ни-
куз_ ни - це,в з-той куа.немо_ло_ды_ е хузле
-цы,шлатро-пинлсамк-мо куз- ни. цы.
- цы, в э-той куз_не ма.ло_ ды-с кузле- цы,
250 спеща
Польская народная песня „Кузнецы
На- кло-нин_шйсьнад бгл&ЪГ^в на.шёй кузли _
-це ку-ём. XdLXoJceS! Хахо.хей! Поже,ле.зу бей!
фгр: р [ р 1 I I'1
Хо-хо^хей! Хо-хо.хей! Си.лы не жа,лей!
Русская народная песня
Оживленно кончен,кончен дальний путь"
Маленькая елочка
63

1. Маленькая ёлочка,	Дети идут по кругу, держась за
Маленькие детки	руки.
Каждому подарочек
Здесь висит на ветке
Припев-. Ёлочке нашей	Поют’стоя на месте лицом к ёлке'
Песенки поём
Ручками машем,
Ей привет свой шлём
64

Отыгрыш
2. Огоньки на ёлочке
Ярко зажигаем
И у светлой ёлочки
Весело играем.
Припев
Хлопают в ладошки.
Идут по кругу.
Поют, стоя на месте лицом к елке.
Отыгрыш
«Зажигают» и «гасят» фонарики.
Чтение стихов по^ музыку
Стужа
К.Чолиев
1)	Бесновалась,
Лютовала
Стужа вечером и днем,
Налетела на равнины
И покрыла реки льдом
2)	Здравствуй, зимушка
Долгожданная зима,
Ты снежку не жалей,
Разгуляйся веселей!
3)	Мимо елок и берез
Едет в санях Дед Мороз
В кожухе голубом '
Со снегурочкой вдвоем.
Заморозила озера,
А потом - верхушки бора
Заковала
В панцирь луг -
Напугала всех вокруг...
зима,
Игры
Вслушайся!
Если ты любишь сказки, то наверняка знаешь цикл
«Алёнушкины сказки» русского писателя Дмитрия Наркисовича
Мамина-Сибиряка. Герои его сказок — всё то, что постоянно окружает
маленького читателя: животные, цветы, вещи. Наверное, тебе знакома
сказка под названием «Притча о молочке, овсяной кашке и сером
котишке Мурке». Ну и удивительная же это сказка! Как замечательно
удалось писателю «очеловечить» обыденные, вовсе не сказочные
явления! Чего стоит один «разговор» овсяной кашки и молочка —
послушай, насколько похоже!
«Да, как поставят на плиту в кухне горшочек с молоком и
глиняную кастрюльку с овсяной кашкой, так и начнётся. Сначала стоят
как будто и ничего, а потом и начнется разговор:
— Я — Молочко...
65

—	А я — овсяная Кашка...
Сначала разговор идёт тихонько, шёпотом, а потом Кашка и
Молочко начинают постепенно горячиться...
Кашку прикрывали сверху глиняной крышкой, и она ворчала в
своей кастрюльке, как старушка. А когда начинала сердиться, то
всплывал наверху пузырь, лопался и говорил:
—	А я всё-тйки овсяная Кашка... пум!
Молочку это хвастовство казалось ужасно обидным. Скажите,
пожалуйста, какая невидаль — какая-то овсяная каша! Молочко
начинало горячиться, поднималось пеной и старалось вылезти из
своего горшочка...
—	Что же мне делать, если у меня такой вспыльчивый характер! —
оправдывалось Молочко. — Я и само не радо, когда сержусь...
Дело иногда доходило до того, что и Кашка убегала из
кастрюльки, несмотря на свою крышку, — так и поползет на плиту, а
сама всё повторяет:
—	А я — Кашка! Кашка! Кашка! шшш!»
Как ты убедился, писатель не только тщательно всматривался в
жизнь, ища сюжеты для своих сказок. Он ещё и внимательнейшим
образом вслушивался в неё. Иначе мы никогда бы не смогли прочитать
эту замечательную «Притчу...», написанную так увлекательно, с таким
юмором. Чтобы передать звуки, издаваемые, например, горячей кашей,
Д. Н. Мамин-Сибиряк пользовался звукоподражаниями. Согласись, все
эти «пум!» и «шшш!» не только смешны, но и очень жизненны. Оцени
талант писателя: звукоподражания подчёркивают характеры героев.
Кашка ворчит, как старушка; молочко горячится, у него вспыльчивый
характер. Всё точно, как в жизни, и именно поэтому так «прекрасно в
сказке». Попробуй и ты придумать сказку, используя любые
звукоподражания. Как скрипит старый шкаф? Как мяукает кошка и
отвечает ей котёнок? Как шуршат опавшие листья?
Чтобы твоя сказка получилась интересной — всматривайся в
жизнь, вслушивайся в неё.
Волшебный человечек
Может быть, ты и не поверишь, но у тебя живёт малюсенький
волшебный человечек. Он умеет маршировать, скакать, немного
танцует. Если ты хочешь убедиться в этом — пожалуйста, опусти
правую руку на стол. Сделай так, чтобы два самые длинные пальца
были выпрямлены и упирались в стол. Это — «ножки» твоего
человечка. Остальные пальцы тебе не нужны, собери их в кулачок.
66

Впрочем, можешь освободить ещё один — большой — палец. Он
будет играть роль руки у человечка.
Стоят указательный и средний пальцы, в
сторону вытянут большой.
Давай оденем крошку. Сделай юбочку, закрепив
её вокруг пальцев. Можешь, впрочем, одеть его и в
штанишки из бумаги или ткани. А обувью пусть
послужат крышечки из-под использованных тюбиков
зубной пасты. Хорошие башмачки получаются также и
из скорлупы лесных орехов.
Поскольку твой малыш волшебный, то и имя ему надо
придумать не совсем обычное. Допиши это имя в название главы
вместо точек. То, что имена пишутся с большой буквы, ты, конечно,
хорошо помнишь сам.
Танцуем вместе с...
Снова допиши в название главы вместо точек имя твоего
волшебного человечка. Объясни ему, что сейчас вы будете осваивать
одно танцевальное движение. Оно называется приставным шагом.
Делать его совсем нетрудно. Сначала поставь ножки человечка вместе —
это исходная позиция. Затем шагни с левой ноги, оставив другую ножку
на месте — это раз. Теперь оставь левую ногу и дождись, пока к ней
шагнёт правая. Это два. Мы приставили правую ногу к левой. Вот
а) «исходная
позиция»
б) «раз»
Пошагай так некоторое время: на счёт «раз» шагает левая нога,
на счёт «два» к ней приставляется правая. И снова шагает левая, а
приставляется правая.
Теперь сам продемонстрируй волшебному человечку это
танцевальное движение. Если ты девочка, изящно возьмись руками за
краешки своего платьица; если мальчик — обе руки свободно положи
на пояс. Начинай! Да не забудь напевать любую мелодию, которая
67

подходит для данного движения. Мелодия должна укладываться в счёт
«раз-два».
Ты должен достичь такого результата, как умение безошибочно
исполнять приставной шаг.
Времена года
Нарисуй четыре рисунка и назови их: «Весна», «Лето», «Осень»,
«Зима».
Готово? Рассмотри свои творения. Они, несомненно, удачны.
Уже одно то, что тебе никто не помогал и не подсказывал, очень ценно.
Прояви же свою фантазию и дальше: глядя на свои рисунки, спой
«зимний», «весенний», «летний» и «осенний» напевы. Со словами или
без слов ты запоёшь, это не столь важно. Кстати, можешь себе
аккомпанировать на чём захочешь (барабан, щелчки пальцами, хлопки
в ладоши и т. п.).
Если ты немного растерялся и не знаешь, как начать, вспомни
себя в жаркий летний день купающимся в реке. Что ты испытывал?
Какие возгласы и звуки ты можешь издать? А как ты себя чувствовал
хмурой осенней порой, кутаясь от дождя в тёплый плащ или провожая
взглядом улетающую стаю птиц? Будет ли твой напев столь же
восторженным и радостным, как в первом случае? А что было с тобой,
когда мороз больно пощипывал твои озябшие руки? Чем отличалось
твоё весеннее настроение, когда ярко зазеленела трава, везде
распространились запахи тополиной листвы и солнце совсем по-иному
осветило мир?
Может, ты запомнил зиму, весну, лето и осень как-то по-
другому. Вот и передай эти свои впечатления в четырёх коротких
напевах.
Прыг - скок
Отгадай, пожалуйста, какие движения соответствуют «легато»,
«нон-легато» и «стаккато»: скольжение на лыжах, маршировка,
подскок. Чтобы проверить себя, проделай эти движения.
Ещё одно интересное задание. Приведи примеры разнообразных
подскоков самыми различными способами (на прямых, согнутых,
перекрещенных ногах, на одной ножке, с поворотами, с разными
положениями рук, головы, корпуса). Если хочешь, запиши, сколько
вариантов тебе удалось найти. Можешь ли ты подпрыгнуть, вообразив
себя Бармалеем? Котом в сапогах? Дюймовочкой? В самом общем
плане это — начала балета. Любишь ли ты балет? Вот где разнообразие
и красота прыжков, подскоков, жестов проявляется в полную силу!
68

I	п	ш
Разнообразие и выразительность поз и прыжков
I	— устрашающая поза в прыжке. Сцена из балета «Тиль
Уленшпигель».
II	— «текущая» поза балетного артиста, исполняющего роль
Гения вод в балете «Конек-горбунок».
III	— парение в воздухе балетного артиста, исполняющего роль
Бога ветра в балете «Конек-горбунок».
Когда будешь смотреть по телевизору любой фрагмент балета,
отмечай для себя, какие разнообразные прыжки использует танцовщик.
Присматривайся также, какие движения характеризуют «злого»,
отрицательного героя? Какими движениями характеризуются
положительные герои! „Смотреть балет и размышлять при этом,
впитывая его музыку,' — увлекательнейшее занятие. Ведь почти всегда
сюжетом балета является сказка.
Солнышко встало...
Как можно по-разному произнести фразу «Солнышко встало»?
Отыщи как можно больше вариантов. Так же потренируйся
произносить фразы «В квартире есть телефон» и «Я прочитал эту
книгу». А теперь повтори те же варианты произношения, но без слов.
Слов нет, но мелодика произношения фразы — то удивлённая, то
горестная, то сердитая — осталась. Знаешь, что это такое? Это
интонация — манера произношения, в которой отражены какие-то
чувства.
Занятия 19, 20. Путешествие
в Страну умелых рук (праздник)
Цель: знакомство со сценарием праздника.
69

Ход занятия
Вход под музыку: Д. Шостакович «Полька».
Задания:
1.	Ознакомиться с содержанием праздника.
2.	Распределить роли.
3.	Подбор музыкального и игрового материала.
4.	Подбор декораций.
Путешествие в страну умелых рук (праздник)
Оборудование: музыкальные инструменты для детей, мольберт,
краски, геометрические фигуры. (Зал празднично украшен рисунками
детей. Дети сидят на стульчиках. Входит ведущая).
Ведущая: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, взрослые! Вот мы
с вами и поздоровались. А теперь, дети, давайте поздороваемся с
нашими ручками: «Здрав-ствуй-те» (хлопками на каждый слог),
поздороваемся с глазками «Здрав-ствуй-те», разбудим наши плечики:
«Здрав-ствуй-те».
Молодцы! Теперь посмотрите на своих мам, бабушек,
улыбнитесь и помашите им ручками. Мы с вами сейчас отправимся в
путешествие в Страну умелых рук. Путешествуя по этой стране, мы
увидим, какие замечательные у нас ручки, как много всего они умеют
делать, как много трудятся они и помогают нам во всех делах. Но
прежде чем начать наше путешествие, давайте споем песню о наших
ручках.
(Исполняется песня «Наши ручки», сл. и муз. Е. Макшанцевой).
Сейчас мы сядем в наш волшебный поезд и отправимся в путь.
(Дети под музыку изображают движение поезда).
Поезд мчится и грохочет,
Тук-тук-тук, тук-тук-тук.
Машинист вовсю хлопочет,
Чух-чух-чух, чух-чух-чух.
Поезд мчится под горой,
Тук-тук-тук, тук-тук-тук.
Для детей вагон второй,
Чух-чух-чух, чух-чух-чух.
Мы с вами прибыли в город Геометрических фигур. Это очень
красивый город, где все дома, деревья и даже его жители имеют форму
геометрических фигур. Какие фигуры вы знаете?
(Ответы детей)
Этим городом правят король и королева. Но в городе случилась
беда: кто-то разрушил фигуры его правителей. Ребята, вы не могли бы
70

помочь жителям города и восстановить их. (Дети делятся на две
команды. В команду детей приглашается командир из числа родителей.
Каждой команде выдаются геометрические фигуры, из которых они
выкладывают фигуры короля и королевы).
Вы хорошо справились с заданием, а теперь король и королева
хотят узнать, умеете ли вы отгадывать загадки?
Четверо братцев высоки да тонки.
Держатся вместе, а пятый в сторонке.
Но чуть за работу приходится браться,
Четверо кличут пятого братца.
(Пальцы)
Пять мальчиков и пять чуланчиков,
Каждый мальчик прячется в свой чуланчик.
(Пальцы в перчатках)
Правильно. Скажите, ребята, ваши пальчики дружные, они
трудятся вместе или каждый сам по себе? (Ответы детей).
Ведущая: Конечно же, они очень дружные, всегда помогают
друг другу, а еще они ходят друг к другу в гости.
«Пальчиковая игра»
В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому:
Указательный и средний,
Безымянный и последний.
Сам мизинчик малЫ'шок
Постучался на порог.
Вместе пальчики - друзья,
Друг без друга им нельзя!
(Дети читают стихотворения С. Михалкова «Пальчики»).
Ребенок: У детишек - шалунишек,
Девочек и мальчиков,
Знаем мы на каждой ручке
Пять веселых пальчиков.
Ребенок:Эти десять пальцев - братцев
Нам нужны, чтоб умываться,
Одеваться, обуваться
И завязывать шнурки.
Ребенок: Строить в парке космодром,
Дом, в котором мы живем.
71

Солнце, флаги рисовать,
Слово «мамочка» писать.
Ведущая: Ребята, вспомните, как называются наши руки?
Ребенок: Правая и левая водят поезда,
Правая и левая строят города.
Ребенок: Правая и левая могут шить и штопать,
Правая и левая могут громко хлопать.
Ребенок: За окошком ходит ночь, руки так устали...
Правая и левая спят на одеяле.
Ведущая: Руки мастеров могут делать все и управляться с
любым инструментом. Ребята, об этих вещах мы подготовили загадки,
послушайте их и постарайтесь отгадать.
Ребенок: Рядом с дворником шагаю,
Разгребаю снег кругом.
И ребятам помогаю
Делать гору, строить дом.
(Лопата)
Ребенок: Два конца, два кольца,
А посередине гвоздик.
(Ножницы)
Ребенок: То назад, то вперед
Ходит, бродит пароход.
Остановишь - горе!
Продырявишь море!
(Утюг)
Ведущая: Наши руки хоть и маленькие еще, но они тоже могут
справиться с любой работой, особенно в игре под названием
«Маланья». Я предлагаю вам поиграть в эту игру.
Игра «Маланья»
У Маланьи у старушки
(Хлопки в ладоши)
Жили в маленькой избушке
(Руки складываются углом)
Пять сыновей
(Показать пять пальцев)
Все без бровей
(Очертить брови пальцами),
Вот с такими носами
72

(Показать длинный нос),
Вот с такими усами
(Показать большие усы),
Вот с такими ушами
(Ладони поднести к ушам),
Вот с такой головой
(Очертить круг вокруг головы),
Вот с такой бородой!
(Показать большую бороду).
Они не пили, не ели, на Маланью вс^ глядели, и все делали вот так...
(Дети показывают загаданное	действие,	родители
отгадывают)
Ведущий: Сейчас наш волшебный поезд перенесет нас в
Музыкальный город. Главная в этом городе, конечно же, музыка. Она
бывает очень разной, мы можем под музыку грустить, петь, веселиться,
танцевать. Еще мы учимся ее исполнять. Сейчас вы услышите
«Новогоднюю польку» М.И. Глинки. Перед вами детский оркестр
шумовых инструментов.
(Играет шумовой оркестр).
Вот и подошло к концу наше путешествие. Вам было интересно
побывать в Стране умелых рук? Что вам больше всего запомнилось?
(Ответы детей).
Сегодня вы увидели, как много того, чему можно еще научиться.
Я желаю вам в этом успехов.
Занятия 21, 22. Подготовка к празднику
«Путешествие в Страну умелых рук»
Цель: развитие творческих способностей, репетиция праздника.
Ход занятия
Вход под музыку: Р. Шуман «Сицилийский танец»
Ритмическая минутка
73

Игры
Игра-считалка
Г ром гремит,
Молоток стучит,
Гудок гудит,
Дудочка дудит,
А скрипочка?...
А бубен?...
Кто считалку знает,
Тот и отвечает.
Игра «Музыкальное лото»
Игровой материал
Для игры потребуется изготовить по два экземпляра таблиц-
карточек из картона, на которых изображены музыкальные
инструменты по видам. Например, духовые, ударные или струнные
инструменты. Один экземпляр оставьте в таблицах, второй разрежьте
на отдельные карточки. На обратной стороне карточек напишите
названия инструментов.
Подготовка к игре
Воспитатель показывает детям изображенные на картинках
музыкальные инструменты, называет их, рассказывает, каким образом
из них извлекается звук.
Описание игры
Игра проводится за столом. Каждому участнику выдается по
одной таблице. Задача игроков в том, чтобы как можно быстрее
заполнить таблицу соответствующими карточками.
На столе перед ведущим лежат отдельные карточки,
перевернутые изображением вниз. Ведущий поднимает карточку,
показывает рисунок и называет инструмент, который на ней
изображен. Игрок, у которого есть такое изображение на таблице,
повторяет название инструмента и называет его вид. Например:
Ведущий: «Флейта».
Игрок: «Флейта — духовой инструмент».
Ведущий передает карточку игроку, который накрывает рисунок
на своей таблице. Побеждает тот, кто первым заполнит таблицу. После
этого дети обмениваются таблицами, и игра повторяется снова.
Вариант игры
Описание игры
Когда дети достаточно ознакомятся с музыкальными
инструментами, можно продолжить игру, усложнив ее правила.
74

Ведущий показывает карточку, не называя изображения. Игрок должен
назвать инструмент правильно, только тогда он получит данную
карточку. Если же игрок затрудняется ответить или ошибается,
ведущий кладет карточку на место, а позже может поднять ее еще раз.
75

I Для повторения
'' Для окончания
1
Вот поезд наш едет,
Колеса стучат,
А в поезде нашем
Ребята сидят.
Чу-чу, чу-чу-чу-чу,
Бежит паровоз.
Далеко, далеко
Ребят он повез.
Приехали в лес,
Остановка опять.
Вставайте, ребята,
Идите гулять.
Вступление. Дети занимают места в «вагонах поезда» (стулья
поставлены один за другим).
1	куплет. Поют вместе с воспитателем.
2	куплет. Делают круговые движения согнутыми в локтях
руками (поезд едет).
3	куплет. Постепенно замедляют темп движения. Дети идут
«гулять» (ходят в разных направлениях).
Игра повторяется.
Автор Л. Михайлова
Занятия 23, 24. Мамин праздник (утренник)
Цель: знакомство с содержанием утренника.
Ход занятия
Вход под музыку: Ан. Александров «Русская народная мелодия»
Задания:
1.	Ознакомиться с содержанием праздника.
2.	Распределить роли.
3.	Подбор музыкального и игрового материала.
4.	Подбор декораций.
76

Мамин праздник (утренник)
(В зал входят дети и свободно располагаются лицом к зрителям).
Воспитатель: Посмотрите на окно:
Светом залито оно.
Все от солнца жмурятся,
Ведь весна на улице.
(Входит бабушка)
Бабушка:
С добрым утром, ребятишки,
И девчонки, и мальчишки,
К детям бабушка пришла
И добра, и весела.
В гости вас к себе зову,
Чаем сладким угощу.
Далеко мой дом стоит,
(Дети «едут в вагончиках» под
вагон». Под музыку выходит Весна).
Утро доброе, ребята,
Я - волшебница Весна,
Я луга, и лес, и поле
Пробудила ото сна.
Вот и солнышко проснулось,
Стало лучше припекать,
Потянулось,"улыбнулось,
Малышей зовет гулять.
Вместе с солнышком встаем,
Вместе с солнышком поем.
- песенка детей и Весны «Солнышко»).
Вот и солнышко взошло,
Стало вдруг в лесу светло,
загадывает загадку детям).
Желтые комочки,
Теплые, как вата,
Бегают за квочкой
Кто это?
Дети: Цыплята!
(Ведущий надевает шапочки цыплят на детей).
Весна: Вот цыплятки на лужайке
77
Весна:
(Танец
Весна:
(Весна
Дорогие мои дети,
Чтоб добраться до него,
Мы на поезде поедем.
Скорее торопитесь,
В вагончики садитесь,
Время приближается,
Поезд отправляется,
музыку В. Шаинского «Голубой

Зернышки искали,
Носиком клевали.
(Дети под музыку «клюют», сидя на корточках).
Но однажды серый волк
Прибежал, зубами щелк!
(Появляется кукла - Волк на руке Весны).
Стал цыпляток он ловить,
Как же, бедненьким, им быть?
(Игрушка - Волк догоняет детей).
Серый Волк их не догнал,
Мимо, видно, пробежал.
Огляделись тут цыплятки (оглядываются)
Нет их мамочки - хохлатки.
Загрустили: Где же дом?
Как мы к маме попадем? (разводят руками)
Не грустите, час пройдет -
Ваша мама вас найдет.
А пока мы маму ждем,
Песню про нее споем.
(Исполняется «Песня о маме»).
Бабушка: Смотрите, Весна, а вот хохлатка.
Грустит она, что нет цыпляток.
Курочка (входит):
Я иду, вздыхаю тяжко.
Где теперь мои ребята,
Где же, где мои цыплята?
Помогите, помогите,
Вы цыплят моих найдите!
Весна: Не горюй, хохлатка - мама,
Успокойся поскорей,
Вот цыплятки - рядом с нами,
Мы нашли твоих детей!
Курочка: Ах, какое это счастье -
Снова деток вижу я.
Бабушка: Прочь тревоги и напасти,
Г ромче музыка, друзья!
(Танец курочки и цыплят).
Бабушка: Мы пройдем наискосок (идут
78
по кругу)

Через тропочку, в лесок.
Вот, ребятки, здесь мой дом,
Хорошо, уютно в нем.
Здесь чижи у нас живут,
Мамам песенку поют.
(Исполняется песня «Два чижа»).
Весна: Нам, бабуля, хорошо
У тебя всем вместе
Слушать, как мурлычет кот,
Распевает песни.
(Игрушка - кот на руке у бабушки).
Бабушка: «Мур - мур - мур» он поет,
Мам он поздравляет
И погладить себя
Деткам разрешает (дети гладят кота).
И в группу к чаю приглашает.
Занятия 25, 26, 27. Подготовка к утреннику
«Мамин праздник»
Цель: развитие творческих способностей, подготовка к утреннику.
Ход занятия
Вход под музыку: Н. Сильванский. Полька «Комарики».
Ритмическая минутка
79

«Улыбку подари»
(немецкая народная песня)
Подготовка и описание игры
Выучите с детьми песенку, спойте ее живо и весело, превратив в
игру. Участники становятся в круг, хлопают в ладоши и поют:
Ф
Живо
Гром_ че флей_ ты, гром_ че скрип_ки!
Ф
По_ да_ ри дру_ зьям у_лыб_ки, без у_ лыб_ ки
*
тт
тан_ ца нет* без у_ лыб_ ки друж_бы нет.
Ну- ка, хо_ром- раз_два_три! Гром_че пой
80

•%н
пес^ню э_ ту, и У_лыб_ку- знак при_ве_ та -
В середине круга — четыре водящих, которые исполняют
следующие движения:
1-8 такты: участники, взявшись за руки, образуют круг и
прыгают по ходу часовой стрелки;
9-12 такты: делают восемь прыжков в обратную сторону;
13-16 такты: делают четыре прыжка по часовой стрелке и
поворачиваются вокруг себя;
17-20 такты: выбирают себе партнеров среди других участников
игры, подходят и улыбаются им. Выводят новых игроков в середину
круга, а сами становятся на их место в кругу.
Игра начинается сначала. Новые игроки придумывают новые
движения. И так далее.
Задания
Про монтёра про Егора
1.	Проговори фразы, выделяя с помощью логического ударения
отмеченные слова:
МОНТЁР Егор чинил мотор.
Монтёр ЕГОР чинил мотор.
Монтёр Егор ЧИНИЛ мотор.
Монтёр Егор чинил МОТОР.
2.	Пропой указанные фразы, используя в пении логическое
ударение.
3.	Проговори, затем пропой фразы с использованием логи¬
ческого ударения в вопросительном значении:
МОНТЁР Егор чинил мотор?
Монтёр ЕГОР чинил мотор?
Монтёр Егор ЧИНИЛ мотор?
81

Монтёр Егор чинил МОТОР?
Запомним:
Логическое ударение — выразительное выделение голосом слов,
важных по смыслу.
82

83

23
По синему морю к зеленой земле
Плыву я на белом своём корабле,
На белом своём корабле,
На белом своём корабле.
Меня не пугают ни волны, ни ветер!
Плыву я к единственной маме на свете!
Плыву я сквозь волны и ветер "I
К единственной маме на свете! -J 2 раза
Скорей до земли я добраться хочу.
- Я здесь! Я приехал! - я ей закричу.
Я маме своей закричу,
Я маме своей закричу.
Пусть мама услышит, пусть мама придет,
84

Пусть мама меня непременно найдет!
Ведь так не бывает на свете,
Чтоб были потеряны дети?! j 2 раза
Занятия 28, 29. Путешествие в Играй - город
(праздник)
Цель: познакомиться с содержанием праздника.
Ход занятия
Вход под музыку: Н. Сильванский «Веселая игра».
Задания:
1.	Ознакомиться с содержанием праздника.
2.	Распределить роли.
3.	Подбор музыкального и игрового материала.
4.	Подбор декораций.
Путешествие в Играй - город (праздник)
Оборудование: детские шумовые инструменты: бубны, ложки,
погремушки; большой лист белой бумаги, гуашь.
(Зал украшен бумажными цветами, шарами, дети сидят на
стульчиках).
Ведущий: Как у наших у ворот
Нынче все наоборот.
Мы не будем здесь учиться,
Будем петь и веселиться.
Будем в игры играть,
Танцевать и рисовать.
Ребята, вы хотите играть? Но для игр надо выбрать подходящее
место. Давайте придумаем свой город и назовем его «Играй - город». В
нем будут улицы, переулки, сады и парки. В отличие от обычного
города, в нем можно играть везде. Попасть туда можно лишь на ковре -
самолете. Закройте глаза, сядьте поудобнее. Полетели! Приземляемся в
лесу, который окружает наш город.
(Дети исполняют песню «Про лес», муз.
В.Витлина, сл. А. Когановой).
Проводится игра
«Веселая ворона»
Веселая ворона сидела на сосне,
Веселая ворона приснилась мне во сне.
Она сказала: «Мяу», потом сказала: «Хрю».
85

Потом она сказала: «Красиво говорю».
Потом она звенела, как тысяча звонков.
Потом она гудела, как тысяча гудков.
Потом она скрипела, как тысяча ворот.
Потом она взлетела хвостом наоборот.
И тут же превратилась в прекрасный красный шар,
На землю опустилась и закричала: «Кар-р-р».
(Дети выразительно рассказывают стихотворение, четко
проговаривая звуки и сопровождая каждую фразу пластическими
движениями рук).
Ведущий: В нашем зоопарке в самом центре большая клумба, а
на ней столько красивых цветов. Хотите на них посмотреть?
(Исполняется песня «Мы цветочки», муз. и сл. Н. Алпаровой).
А сейчас мы пройдем по улице Внимания, где жители очень
любят играть в различные игры.
Проводятся игры
Обыкновенные жмурки
Одному из играющих — жмурке — завязывают глаза, отводят
его на середину комнаты и заставляют повернуться несколько раз
вокруг себя, затем спрашивают:
—	Кот, кот, на чем стоишь?
—	На квашне.
—	Что в квашне?
—	Квас.
—	Лови мышей, а не нас.
После этих слов участники игры разбегаются, а жмурка их
ловит. Кого он поймал, тот становится жмуркой.
Правила игры. Если жмурка подойдет близко к какому-либо
предмету, о который можно удариться, играющие должны его
предупредить, крикнув: «Огонь!» Нельзя кричать это слово с целью
отвлечь жмурку от игрока, который не может убежать от него.
Играющим не разрешается прятаться за какие-либо предметы или
убегать очень далеко. Они могут увертываться от жмурки, приседать,
проходить на четвереньках. Пойманного игрока жмурка должен узнать
и назвать по имени, не снимая повязки.
Палочка-выручалочка
Дети выбирают водящего считалкой:
Я куплю себе дуду
И на улицу пойду!
86

Г роллче, дудочка, дуди,
Мы играем, ты води!
Водящий закрывает глаза и встает лицом к стене. У стены рядом
с ним помещают палочку-выручалочку, сделанную из дерева (длиной
50—60 см, диаметром 2—3 см) и ярко окрашенную, чтобы ее хорошо
было видно в зеленой траве.
Водящий берет палочку, стучит ею по стене и говорит: «Палочка
пришла, никого не нашла. Кого первым найдет, тот за палочкой
пойдет». После этих слов он идет искать. Заметив кого-то из
играющих, водящий громко называет его по имени и бежит к палочке,
стучит по стене, кричит: «Палочка-выручалочка нашла... (имя
игрока)». Так водящий находит всех детей. Игра повторяется. Первый
найденный при повторении игры должен водить. Но игрок, которого
нашли, может добежать до палочки-выручалочки раньше водящего со
словами: «Палочка-выручалочка, выручи меня»— и постучать по
стене. Затем бросить ее как можно дальше от стены и, пока палочку
ищет водящий, спрятаться. Водящий опять быстро бежит за палочкой и
повторяет действия, описанные выше.
Правила игры. Нельзя подсматривать, когда дети прячутся.
Водящий должен говорить слова медленно, чтобы все дети успели
спрятаться. Искать детей водящему следует по всей площадке, а не
стоять возле палочки-выручалочки. Дети могут перебежать с одного
места укрытия в другое, пока водящий ищет палочку-выручалочку и
ставит ее на место.
Вариант. Дети могут выручить игрока, которого нашли. Кто-то
из играющих незаметно выходит из укрытия, быстро бежит к палочке-
выручалочке и со словами: «Палочка-выручалочка, выручи... (называет
по имени того, кого выручает)» — стучит ею по стене. Затем палочку
бросает как можно дальше. Пока водящий ищет ее, дети прячутся.
Ведущий: Теперь мы отправимся на концерт и вы услышите
польку на музыку Александрова в исполнении детского шумового
оркестра.
(Выступление шумового оркестра)
Замечательный у нас получился город, но его можно сделать еще
красивее. Давайте нарисуем в нем прекрасные деревья.
(Дети рисуют)
К сожалению, наше путешествие подходит к концу и нам пора
возвращаться домой. Вам понравилось наше путешествие? Что вам
больше всего понравилось? Да, во время нашего путешествия мы
87

хорошо играли, и у нас все получалось. Вы догадываетесь почему?
Потому, что мы все делали дружно.
Занятия 30, 31, 32. Подготовка к празднику
«Путешествие в Играй - город»
Цель: развитие творческих способностей, подготовка
празднику.
Ход занятия
Вход под музыку: Н. Раков «Полька».
		Ритмическая минутка
375
Белорусская народная песня „Первый день
Скоро	_ у
к
88

Задания
Кратко о пантомиме
1.	Ответь на вопросы:
-	Что такое пантомима?
-Где часто используется искусство пантомимы?
-	Может ли пантомима существовать как самостоятельное
искусство?
2.	Приведи примеры пантомимных сцен из балета Петра Ильича
Чайковского «Щелкунчик» или любого другого балета, который ты
видел.
3.	Выучи последние строки античного стихотворения «Панто¬
мим»:
Бьётся, играет, пылает, неистов, кружится, недвижен —
Он поясняет слова, их наполняя красой.
Каждая жилка дар речи имеет.
Сколь дивно искусство,
Что при безмолвных устах телу велит говорить!
Подумай, как можно «исполнить» слова «бьётся, играет,
пылает». Все эти слова отображают быстрые, взволнованные действия
артиста: биться — бить себя, толкаться, колотиться; играть —
веселиться, забавляться, тешиться; пылать — горячиться, пламенеть,
гореть страстью. Интонация твоего голоса при чтении этих слов
должна быть очень взволнованной, а громкость нарастать к слову
«неистов». Неистов — это неистовый человек, т. е. не помнящий себя,
находящийся в особом состоянии исступления, вышедший из себя.
«Исполнить» слова «кружится, недвижен» тебе будет легко.
Недвижен означает «неподвижен».
Иллюстрируя отрывок действиями, применяй быстрые шаги и
подскоки («играет»), движения головой и руками («бьется»), вздевай
руки вверх («пылает») и широко, размашисто разводи их в стороны
(«неистов»), кружись на месте («кружится») и резко замирай
(«недвижен»).
Запомним.
Пантомима - искусство воспроизведения окружающей жизни с
помощью жестов, телодвижений, выразительной мимики.
Игра в «раздвоение»
1.	Передай средствами пантомимы следующие фразы:
— Мне холодно; — Я огорчён; — Я позвоню тебе в девять часов;
— Я написал ему письмо; — Сейчас пять часов; — Ты хочешь спать?
89

Сами фразы произносить не надо. Первую фразу — «Мне
холодно» — передать очень легко. Наверное, надо подрожать, как ты
дрожишь на сильном холоде. Фразу «Я огорчён» и другие фразы,
начинающиеся с местоимения «Я», возможно, надо начать, ткнув себя
в грудь. Огорчение ты можешь изобразить соответствующим
выражением лица и опущенными плечами. Во фразе о телефонном
звонке в девять часов на пальцах можно показать число девять и то,
как ты набираешь телефонный номер на диске аппарата, ткнув себя в
грудь, не забудь ткнуть пальцем в сторону воображаемого собеседника —
этим ты передашь смысл «я — тебе». Исполняя фразу о написании
письма, снова не забудь ткнуть в грудь себя и затем показать пальцем в
сторону воображаемого человека, о ком идёт речь. Тем самым ты
передашь смысл «я — ему». Ну, а «написать» в воздухе воображаемое
письмо тебе будет совсем не трудно.
Если ты хочешь передать фразу «Сейчас пять часов» —
достаточно, наверное, выразительно постучать по циферблату своих
(или воображаемых) часов и на пальцах показать нужное число.
Последняя фраза содержит вопрос. Ткнув пальцем в
воображаемого собеседника, можно тут же сложить ладони обеих рук
под щёку, как в процессе сна. Но выражение твоего лица должно быть
вопрошающим.
2.	«Раздвоиться» и вести разговор то от имени одного, то от
имени другого человека гораздо сложнее. Прими на себя сразу две
роли: провожающего и отъезжающего. Разыграй немой «разговор»:
—	Сколько времени?
—	Сейчас шесть часов.
—	Мне спать хочется.
—	А я пить хочу.
—	Приехав, я позвоню тебе в девять.
—	Спасибо, а я напишу тебе письмо.
—	Прощай, поезд тронулся.
—	До свидания, всего тебе доброго.
3.	А теперь тебе предстоит парная работа с товарищем или
одноклассником. Распределив роли задания 2, вновь разыграйте немой
«разговор».
4.	Сочини диалог сам:
Разыграй его либо один, либо с товарищем, используя
пантомимические средства.
5.	Прослушай фрагмент мз балета Сергея Сергеевича
Прокофьева «Ромео и Джульетта» под названием «Джульетта-
90

девочка». В этом отрывке героиня предстаёт перед нами как бы
«раздваиваясь»: с одной стороны, это шаловливое дитя, которое
носится, прыгает, радуется; с другой — это взрослая девушка с
возвышенными чувствами и мечтами о будущем. Понаблюдай за
сменой настроений Джульетты:
В начале музыка (допиши, какая)
В середине музыка (допиши, какая)
В конце музыка (допиши, какая)
Есть ли в отрывке повторяющиеся части? Какие части
повторяются? (подчеркни: начало; середина; конец).
КАКОГО РЕЗУЛЬТАТА ТЫ ДОЛЖЕН ДОБИТЬСЯ:
1) уметь выразительно действовать от имени двоих разных
людей, персонажей; 2) сочинить и исполнить диалог пантоми¬
мическими средствами; 3) различать в музыке смену настроений,
образов; 4) демонстрировать умения учителю и публике (классу).
Игра «Снежинки»
(музыкальное сопровождение 3/4)
Подготовка к игре
В холодный зимний день понаблюдайте, как идет снег за окном.
Обратите внимание детей, какие снежинки легкие, как они кружатся и
падают на землю. Послушайте соответствующую музыку.
Загадка
Что за звездочки сквозные
На пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь — вода в руке?
Игровой материал
Снежинки, вырезанные из картона.
Описание игры
Каждому ребенку выдается снежинка. Дети стоят в кругу. С
началом музыки ребята бегут в центр игровой комнаты и укладывают
снежинки на пол с окончанием музыки.
Игра «Солнышко и дождик»
Материал для игры
Для игры потребуется специальный костюм для «дождика». Вы
можете его сделать самостоятельно из целлофановых ленточек.
Подготовка к игре
Выучите с детьми русскую народную приговорку и исполните ее
несколько раз в сопровождении треугольника или металлофона.
91

Приговорка
Дождик, дождик, пуще,
Дадим тебе гущи,
Дадим тебе ложку,
Хлебай понемножку!
Весело
тт
Дождь и_ дет,
дождь и_ дбт... Ну, ко.
сге$с.росо
гда же он прой_дет? Вот ког_ да ид_
ти ус._ та_ нет, вот тог_ да и пе_ ре_
92

dim.
ста_нет.
psub.
Дождь
и. ДЙТ,
дождь и_
ДЙТ,	ДОЖДЬ	И_ ДЙТ...
Описание игры
Из числа участников игры выбирается водящий - «дождик».
«Дождик» надевает соответствующий костюм и прячется в своем
«домике». Остальные участники игры стоят по периметру игровой
комнаты, хлопают в ладоши и хором ноют песенку «Солнышко» (муз.
М. Раухтвергера).
Воспитатель: «Дождь идет!»
Участники игры разбегаются и садятся на стульчики, поют
песенку «Дождь идет» (слова И. Михайловой, музыка И. Арсеева),
ритмично прихлопывая ладонями по коленям.
Водящий — «дождик» — выходит из своего «домика», с песней
ходит по комнате. По окончании музыки игроки «дразнят» дождик,
вскакивают со стульчиков, хором произносят приговорку. «Дождик»
ловит игрока, если он не успеет вовремя сесть на стульчик. Тот, кого
«дождику» удастся поймать, становится новым водящим. Игра
повторяется.
Занятия 33. 34. Ребятам о зверятах (праздник)
Цель: знакомство с содержанием праздника.
Ход занятия
Вход под музыку: Э.Григ «Вальс».
Задания:
1.	Ознакомиться с содержанием праздника.
2.	Распределить роли.
3.	Подбор музыкального и игрового материала.
4.	Подбор декораций.
Ребятам о зверятах (праздник)
Действующие лица
Ведущий - роль исполняет взрослый.
Стихи читают дети.
93

Ведущий: Ребята, я знаю, что все вы любите зверей и птиц. У
многих есть дома животные - кошки, собаки, попугаи Расскажите о
них. (Дома дети должны составить рассказ о своем животном).
Многие поэты и композиторы тоже имеют дома животных и
написали стихи и музыку о своих любимцах. Вы выучили много песен
и стихов про животных. Так давайте покажем наш концерт.
Ребенок: Мы животных очень любим,
Их не будем обижать,
И про них сегодня дружно
Будем петь, стихи читать!
(Исполняется песня «Вот такие чудеса», сл. Н. Берендгофа, муз.
А. Филиппенко).
Ребенок: Я листал альбом цветной,
Обратил внимание:
У зверей и птиц порой странные названия.
Подпись «Белка». Вот она - пушистая и смелая.
Белка - белой быть должна, но она не белая.
Вот другой рисунок: птица на колючках инея.
Называется синица, но она не синяя.
(Дети, одетые в разные костюмы животных, танцуют).
Ребенок: Ты песенку послушай, как в тине - тишине
Жила - была лягушка с гитарой на спине.
Хотя она умела играть не лучше всех,
Но песенка имела всегда большой успех.
(Исполняется песня «Про лягушку», сл. В.Викторова, муз. И. Яку-
шенко).
Ребенок: Вода, как из ушата,
Льет дождик проливной,
Но пляшут лягушата на кочках день - деньской.
И желтые кувшинки на озере растут,
И песенкой - смешинкой там лилии цветут.
(Исполняется песня «Про лягушек и комара», сл. Т. Волгиной,
муз. А. Филиппенко).
Проводятся игры
Зоопарк
Участвуют 5-6 детей. У ведущего набор карточек с
изображением животных. Играет музыка, ведущий показывает детям
картинку, и ребята должны изобразить это животное жестами,
94

движениями (ходят вперевалочку, как медведь; прыгают, как зайцы;
ходят, высоко поднимая колени, как журавль и т.п.).
Утро зайчика
Все игроки — зайчики, а один из них — учитель зайцев. Зайчики
чертят на земле кружки — это их домики. У учителя такого домика
нет. Заяц-учитель говорит: «Все встают! (Зайчики имитирующими
движениями выполняют его указания.) Все умываются; делают
гимнастику; убирают постель; завтракают; идут в школу; занимаются в
школе; идут домой; готовят уроки; играют во дворе». Всякий раз при
уходе в школу дети меняются кружками в любом порядке. После слов:
«Играют во дворе» — зайчики выбегают из своих домиков и бегают.
Вдруг учитель говорит: «Ночь!» Все должны быстро вернуться в
свой домик. Кто не успевает, считается проигравшим.
Правила игры. Выполнять движения надо соответственно
указанию учителя. После слов: «Играют во дворе» — нельзя бегать
вблизи своего домика — передвигаться следует по всей площадке.
Ребенок: Раз, два, три, четыре, пять...
Кошка учится считать.
Потихоньку, понемножку
Прибавляет к мышке кошку.
Получается ответ: кошка есть, а мышки нет!
(Дети поют песню «Кисонька», сл. И. Черницкой, муз. Л. Емельяно¬
вой).
Ведущий: Шутки на полминутки!
Ребенок: Плачет киска в коридоре -
У нее большое горе.
Злые люди бедной киске
Не дают украсть сосиски!
Ребенок: Подарил мне папа льва,
Ох и струсил я сперва!
Я два дня его боялся,
А на третий он сломался!
(Исполняется танец по выбору, соответствующий теме
праздника).
Ребенок: На двери висел замок.
Взаперти сидел щенок.
Все ушли и одного
В доме заперли его.
Мы оставили Трезора
95

Без присмотра, без надзора,
И поэтому щенок
Перепортил все, что мог.
Ребенок: Разорвал на кукле платье,
Зайцу выдрал шерсти клок,
В коридор из-под кровати
Наши туфли уволок.
Под кровать загнал кота -
Кот остался без хвоста.
Отыскал на кухне угол -
С головой забрался в уголь.
Ребенок: Вылез черный, не узнать.
Влез в кувшин, перевернулся.
Чуть совсем не захлебнулся
И улегся на кровать спать...
Мы щенка в воде и мыле
Два часа мочалкой мыли.
Ни за что теперь его
Не оставим одного.
(Исполняется песня «Тяв-тяв», сл. Ю. Разумовского, муз. В. Гер-
чик).
Проводятся игры
Заяц-месяц
Играющие стоят по кругу. Ведущий и дети начинают
перекличку:
—	Заяц-месяц, где был?
—	В лесу.
—	Что делал?
—	Сено косил.
—	Куда клал?
—	Под колоду.
—	Кто украл?
-Чур.
На кого падает слово чур, тот догоняет детей, а они разбегаются
врассыпную.
Правила игры. Бежать можно только после слова чур.
Пойманным считается тот, кого коснулся ловишка.
96

Ежик и мыши
Все дети вместе с игрокам и-мышам и становятся в круг. Ежик—в
центре круга. По сигналу все идут вправо, еж — влево. Игроки
произносят слова:
Бежит ежик — тупу-туп,
Весь колючий, остер зуб!
Ежик, ежик, ты куда?
Что с тобою за беда?
После этих слов все останавливаются. По
сигналу к ежу подход иг один игрок и говорит:
Ежик ножками туп-туп!
Ежик глазками луп-луп!
Слышит ежик — всюду тишь,
Чу!.. Скребется в листьях мышь!
Еж имитирует движения: осторожно ходит, прислушивается.
Мыши в это время бегают за кругом. Ведущий говорит:
Беги, беги, ежик,
Не жалей ты ножек,
Ты лови себе мышей,
Не лови наших детей!
Мышки бегают по кругу, выбегая и за круг. Еж их
ловит (пятнает). Игроки быстро приседают и опускают руки. Мышка
поймана: она в мышеловке. Таким образом игра повторяется несколько
раз.
Правила игры. Все действуют точно в соответствии с текстом.
Еж пятнает мышей, слегка коснувшись их рукой. Запятнанная мышка
сразу выходит из игры.
Ведущий: Ну вот, ребята, мы и узнали, сколько вы знаете песен
и стихов про животных. Я думаю, что вы вырастете добрыми ребятами
и никогда не обидите ни кошку, ни собаку, ни лягушку. Ведь они такие
маленькие, хрупкие и забавные.
Занятие 35. Подготовка к празднику
«Ребятам о зверятах»
Цель: развитие творческих способностей, подготовка
празднику.
Ход занятия
Вход под музыку: П.Чайковский «Песня жаворонка»
к
97

Ритмическая минутка
£1В
У мереино
Русская народная неон* „Огородник"
Латвй&ская народная псскя „ Пслушок '
™ Не спеша
Утромтодько зорька надаем, леи вста_	£т,
зионлова дно- ре яатпс-ту шок по_ ёт. Пе.ту-
.шшуюгргт.чс кой, раз-tfy. мл мо. ня с за-рои.
98

Подрались два петушка,
Два пунцовых гребешка.
Кукареку!
Выясняли десять дней,
Кто красивей, кто умней.
Кукареку!
Не деритесь малыши,
Вы же оба хороши.
Кукареку!
Игры
Игра «Громко и тихо»
(для самых маленьких)
Подготовка к игре
Воспитатель задает детям разные задания. Например: постучать
по столу кулачком, похлопать в ладоши, топнуть ножкой или погудеть
и т.п.
Описание игры
Воспитатель произносит: «Громко!» Дети стучат или выполняют
другое действие громко.
99

Воспитатель: «Тихо!» И дети выполняют действие тихо. Игра
повторяется несколько раз. Затем дети переходят к выполнению заданий
более сложных, например: «Тише», «Совсем тихо» или «Чуть громче» и т.п.
Игра «Сирена»
Какие сирены вам приходилось слышать (пожарная сирена,
скорая помощь, милицейская сирена и т.п.)? Изобразите голосом
сирену, попробуйте так же передать удаляющуюся пожарную машину.
Приближайте и удаляйте звук сирены. Увеличивайте и уменьшайте
громкость звучания — силу голоса.
Выполняйте следующее движение руками. Соедините руки
ладонями перед грудью. При увеличении силы голоса постепенно
раздвигайте ладони и вытягивайте руки вперед в разные стороны, как
будто вы сами превращаетесь в рупор. Соответственно повторяйте
движение в обратном порядке.
В предыдущем задании ты читал стихи о грустной кукушке. Вот
ещё одно стихотворение с тем же названием «Кукушка», написал его
поэт С. Баранов:
Живёт у нас в доме кукушка, кричит она звонко: ку-ку! Как
будто в лесу на опушке, на самом высоком суку:
—	Ку-ку! Ку-ку!
И даже хитрющая кошка не может кукушку поймать, она
прокричит из окошка и спрячется быстро опять:
—	Ку-ку! Ку-ку!
Она не живёт на опушке — в старинных часах её дом. По этой
весёлой кукушке мы время всегда узнаём.
—	Ку-ку! Ку-ку!
Скажи, отличается ли это стихотворение от прежнего по
характеру? Конечно! Здесь преобладает весёлое, шутливое настроение.
Но о настоящей ли кукушке идет здесь речь? Об игрушечной, из часов,
не так ли?
100

Давай придумаем такую игру. На металлофоне ты исполнишь
«Песенку часов» — это будет вступление и заключение к
стихотворению. Само стихотворение ты прочитаешь вслух в быстром
темпе, с жизнерадостной интонацией, а слова «ку-ку» пропоёшь весело
в высоком регистре. Помоги себе рукой, согнутой в локте и поднятой
на уровень глаз. Пожалуйста, не сбивайся с ритма. Твоя кукушка
должна получиться такой забавной и немножко озорной, как в сказке
Астрид Линдгрен «Весёлая кукушка».
Времена года в цвете и звуке
1.	Закрась каждый прямоугольник каким-то одним цветом,
подходящим к данному времени года:
Зима
Весна
Лето
Осень
2. Используя цветовые сочетания, подходящие к данному
времени года, отрази в цвете зиму, весну, лето и осень:
3.	Прослушай музыкальные произведения, отражающие разные
настроения людей в разное время года:
а)	Виссарион Шебалин на сл. А. С. Пушкина «Зимняя дорога»;
б)	Сергей Васильевич ..Рахманинов на сл. Федора Ивановича
Тютчева «Весенние воды»;
в)	Сергей Сергеевич Прокофьев «Пятнашки» из сборника
«Детская музыка»;
г)	Петр Ильич Чайковский на сл. Алексея Николаевича
Плещеева «Осень»
4.	Передай свои впечатления о конкретном времени года в
коротких напевах (или возгласах).
Литература
1.	Т.Н. Липатникова. Праздник начинается. - Ярославль:
Академия развития, 2001.
2.	И.Ю. Рябцева. Приходите к нам на праздник. - Ярославль:
Академия развития, 2000.
101

3.	А. С. Белицкая. Красный день календаря. - М.: Музыка,
1987.
4.	С.И. Бодренко. О чем звенит колокольчик. - М.: Советский
композитор, 1992.
5.	С.И. Бодренко. Гусельки.Вып. 89. - М.: Советский
композитор, 1990.
6.	В.Витлин. Пойте, малыши. Вып.13. - М.: Музыка, 1971.
7.	И. Дзержинская. Песни, игры, пляска. - М.:Музыка, 1980.
8.	Р. Алесковская. Для счастливой детворы. - Минск: Музыка,
1968.
9.	Р.Зинич. Музыка в детском саду. Вып. 6. - Киев:
Музыкальная Украина, 1980.
10.	М.Т. Карпенко. Сборник загадок. - М.: Просвещение, 1988.
И. Комальков Ю.К. Потешки и забавы. - М.: Советский
композитор, 1988.
12.	Е.Д. Макшанцева. Детские забавы. - М.: Просвещение,
1991.
13.	Т.М. Орлова. От зимы до осени. - М.: Просвещение, 1982.
14.	А.С.Шибицкая. Праздники в детском саду. -	М.:
Просвещение, 1990.
15.	А.С.Фурмина. Развлечения в детском саду. -	М.:
Просвещение, 1975.
16.	Л. Тихеева. Песенник октябренка. - М.: Музыка, 1990.
17.	А. Филиппенко. Звонко песни мы поем. - М.: Советский
композитор, 1983.
18.	Журналы: АБВГД (1997); Педагогический калейдоскоп
(1994)	; Русский фольклор (1994); Дошкольное воспитание
(1995)	; Чудесный короб (1998).
102

КНИГА - ПОЧТОЙ
Издательско-торговый дом «Корифей»» предлагает поурочные планы:
для начальной школы (программа 1-4) и по всем предметам (5-11 классы)
Заказы присылайте по адресу: 400079, г. Волгоград-79, а/я 707 ИТД «Корифей»
Тел. (8442) 44-77-22. Телефоны для оптовых покупателей: (8442) 44-56-84, 44-03-52, 44-77-22
д
ошкольное образование
65/1,2
Дидактические игры в детском саду.
468
Игры как средство соц. Эмоц. Развития детей 3-5 лет.
462
Игры как средство развития культ.-нравств. Ценностей у детей 6-7 лет.
ш
Музыка. Занятия с детьми старшей и подготовит, групп.
ш
Математика. Занятия с детьми подготовительной группы.
460/1,2
Математика. Занятия с детьми второй младшей группы.
455
Математика. Занимательные материалы. Старшая группа.
466
Математика. Занимательные материалы. Подготовительная группа.
151
ИЗО. Занятия с детьми средней и младших групп.
152
ИЗО. Занятия с детьми старшей и подготовительной групп.
268
ОБЖ. Группы; средняя и старшая группы.
269/1,2
ОБЖ. Занятия с детьми подготов, группы.
263
ОБЖ. Занимательные материалы. Старшая группа.
265
ОБЖ. Занимательные материалы. Подготовительная группа.
264
ОБЖ. Занимательные материалы. Средняя группа.
ш
Занимательные задачи в стихах старшая и подготовительная группы.
34
Внеклассная работа по физкультуре в начальной школе.
ш
Немецкий яз. Разработки занятии для детей подготовительной группы.
Г57П2
Развитие речи. Разработки занятий с детьми младшей группы.
Г57П2
Развитие речи. Разработки занятий с детьми средней группы.
Г77Т72
Развитие речи. Разработки занятий с детьми старшей группы.
13/1,2
Грамота. Разработки занятий для детей подготовительной группы
167
Природа вокруг нас. Раз. занятий для детей старш. и подготов. Г руппы
711
11рирода вокруг нас. Раз. занятий для детей младшая, и средняя группы
328
Музыка. Занятия с детьми младшей групп.
327
Музыка. Занятия с детьми средней групп.
255
Нестандартные занятия. Музыка. Средняя группа.
ш
11равовое воспитание. Занятия с детьми старшей и подготов. Групп.
153
Физкультура. Занятия с детьми 1-2 младших групп.
га
Физкультура. Занятия с детьми средняя и старшая группы.
155
Физкультура. Занятия с детьми подготовительной группы.
316
Занимательные материалы по англ. яз. для подготовительной группы.
671
Праздники в детском саду и школе.
55-57 1
Логопедия. Разработки занятий с детьми дошк. Возраста: Выпуск 1,2.
66,720
11сихология. Разработки занятий с детьми младшего дошкольного возраста.
557720
Психология. Разработки занятий с детьми старшего дошкольного возраста.
54
Логопедия. Разработки занятий. Подготовительная группа.
58
Логопедия. Разработки занятий. Средняя группа.
55
Логопедия. Разработки занятий. Старшая группа.
61
Логопедия. Разработки занятий. Младшая группа.
4
Правила дорожного движения. Разр. Занятии. Младшая, средняя группы.
5
Правила дорожного движения. Разр. Занятий. Старшая, подготов, группы.
2
Г1ЛД. Занимательные материалы. Младшая группа.
164
ПДЦ. Занимательные материалы. Подготовительная группа.
7
ПДД. Занимательные материалы. Старшая группа.
305
11роверка уровня подготовки детей к школе.
262
Занятия на прогулке. Старшая группаю
712
Взаимодействие ДОУ и семьи.
464
Математика. Разработки занятий. Средняя группа.
702
Изобразительная деятельность. Разработки занятий. Средняя группа.
ТТЛ
Изобразительная деятельность. Разработки занятий. Младшая группа.
20?
Музыка. Нестандартные занятия. Младшая группа.
206
Музыка. Нестандартные занятия. Старшая группа.
" 705
Развитие речи. Занимательные материалы. Младшая группа.
706
Развитие речи. Занимательные материалы. Средняя группа.
707
Развитие речи. Занимательные материалы. Старшая группа.
103