10 советов родителям
1.	Постарайтесь заинтересовать ребенка выполнением упражнений.
Пользу приносит только то, что делается с удовольствием. Ни в коем
случае не следует заставлять и ругать ребенка.
2.	Не оставляйте малыша одного, когда он выполняет задания, он может
испачкать или порвать страницы альбома. Работа с печатным изда-
нием — новое умение для вашего ребенка, ему нужно обучать посте-
пенно, не торопясь.
3.	Ребенок должен видеть, что вам очень нравится, когда он правильно
выполняет задание. Тогда он будет стараться доставить вам эту радость.
4.	Желательно, чтобы ребенок удобно сидел за небольшим столиком,
когда он выполняет задание. Ноги должны доставать до пола, высота
столика должна соответствовать росту ребенка.
5.	Если какое-то задание оказалось сложным для ребенка, не настаивайте
и не давите на него. Пропустите это задание и вернитесь к нему не-
сколько дней спустя, возможно, этого будет достаточно, чтобы ребенок
дозрел до него сам.
6.	Старайтесь, чтобы ваша помощь малышу была дозированной, т.е. мини-
мально необходимой для того, чтобы он мог дальше работать сам.
Не подменяйте ребенка в работе, не объясняйте полностью и подробно,
что и как он должен сделать. Дайте ему возможность до чего-то дойти
самому.
7.	Важно правильно выбрать момент, когда ребенок будет с удовольтвием
работать с вами. Ребенок не должен быть возбужденным, уставшим,
плохо себя чувствующим, голодным, сонным или увлеченным в этот
момент другой игрой.
8.	Прочитайте ребенку задание и убедитесь в том, что он его правильно
понял. При необходимости повторите задание и снова объясните его.
Если ваш ребенок думает медленно, не торопите его. Дайте ему
время рассмотреть рисунок и сориентироваться в задании.
9.	Если вы чувствуете, что малыш не желает выполнять задание только
из нежелания затруднять себя умственным усилием, мягко проявите
настойчивость. В этом случае на первых порах выполняйте задание
вместе с ним (часть — вы, часть — он).
10.	Подходите к выполнению заданий творчески. Задавайте свои вопросы
к рисункам, предлагайте ребенку раскрасить или обвести рисунок
по контуру.
РАССКАЖИ
У Васи много красивых игрушек.
Покажи цыплёнка, кубик, зайчика,
мячик и пирамидку.
Покажи и скажи: какие игрушки мягкие
и пушистые, а какие — гладкие и твёрдые.
Цели: развивать умение различать предметы по заданным свойствам
(твёрдый — мягкий, гладкий — пушистый); развивать речевые навыки.
РАССМОТРИ
СРАВНИ
РАСКРАСЬ
Какой гриб большой?
Какой гриб маленький?
Обведи их. А теперь раскрась.
Цель: учить сравнивать предметы по размеру, понимать смысл слов
«большой» и «маленький».
СРАВНИ
РАССМОТРИ
Какой мяч маленький?
Какой мяч большой?
Сначала обведи их, а потом раскрась.
Цель: учить сравнивать предметы по размеру, понимать смысл слов
«большой» и «маленький».
РАССМОТРИ
Ваня собрался гулять.
Покажи и скажи, что он наденет на ноги.
А теперь покажи, что он наденет на руки.
Цели: развивать умение узнавать предметы и оределять их назначение;
развивать речевые навыки.
00
РАССМОТРИ
РАССКАЖИ
РАСКРАСЬ
Катя любит яблоки. Покажи, где на рисунке яблоки.
Сначала обведи их, а потом раскрась.
Покажи, назови и раскрась то, что любишь ты.
Цели: развиватьумениеузнавать предметы и определять их назначение;
развивать речевые навыки.
РАССМОТРИ
СРАВНИ
Покажи холодные предметы на рисунке.
А теперь покажи горячие предметы.
Цель: учить соотносить изображение предмета с его свойствами
(тёплый и холодный).
-
00
РАССМОТРИ
СРАВНИ
ПОКАЖИ
ОБВЕДИ
Ты знаешь, с какими предметами нужно быть осторожным?
Покажи и обведи колючие и острые предметы.
А теперь покажи мягкие предметы.
Цель: учить соотносить изображение предмета с его свойствами
(колючий и мягкий).
СРАВНИ
РАСКРАСЬ
Котёнок Вудлик
и цыплёнок Пик друзья.
Цыплёнок, как и солнышко,
жёлтый. Раскрась его.
Цели: познакомить с жёлтым цветом; развивать мелкую моторику рук.
РАССМОТРИ
РАСКРАСЬ
9
Цыплёнок потерялся. Покажи ему путь
к маме курице: проведи линию по пунктиру.
Раскрась курицу и цыплёнка.
Цель: развивать координацию: глаз — рука.


РАССМОТРИ
РАССКАЖИ
РАСКРАСЬ
Цели: познакомить с красным цветом; развивать мелкую моторику рук;
развивать речевые навыки.
Котёнок ЛЛасик хочет к маме кошке.
Покажи ему дорожку: проведи линию по пунктиру.
Раскрась цветок красным цветом.
Цели: развивать координацию: глаз — рука; развивать внимание,
усидчивость.
РАССМОТРИ
РАССКАЖИ
РАСКРАСЬ
Кто на рисунках? Ты знаешь, как они «говорят»? Скажи.
Раскрась листик и лягушку в зелёный цвет.
Цели: познакомить с зелёным цветом; развивать мелкую моторику рук;
развивать речевые навыки.
РАССМОТРИ
ОБВЕДИ
Мышке и котёнку пора спать. Покажи мышке
путь в норку, а котёнку — путь в корзинку.
Проведи дорожку мышке красным карандашом.
А дорожку котёнку проведи зелёным карандашом.
Цели: развивать координацию: глаз — рука; развивать внимание,
усидчивость.
РАССМОТРИ
РАСКРАСЬ
Назови, кого ты видишь на рисунке. Как они «говорят»? Скажи.
Ты уже знаешь, что цыплёнок — жёлтый.
Цели: развивать умение узнавать предметы; расширять словарный
запас.
РАССМОТРИ
Это кружок.
Рассмотри бабочек.
Раскрась бабочку с кружками на крыльях в свой любимый цвет.
А кружки раскрась красным цветом.
Цель: познакомить с формой круг.
Что на рисунке круглое? Покажи.
Раскрась всё круглое в красный и зелёный цвета.
Цели: познакомить с синим цветом; учить выделять предметы из группы
по названию; развивать мелкую моторику рук.
99
РАССМОТРИ
РАСКРАСЬ
ПОКАЖИ
Рассмотри рисунок. Где много грибов?
А где один гриб? Покажи его и раскрась.
Цели: познакомить с понятиями «один» и «много»;
развивать мелкую моторику рук.
00
РАССМОТРИ
У Пети и Кати воздушные шары.
У кого много шаров?
А теперь покажи, у кого один шар.
Раскрась его синим цветом.
Цели: учить соотносить понятия «один» и «много»; развивать мелкую
моторику рук.
РАССМОТРИ
РАСКРАСЬ
ПОКАЖИ
У Пети много игрушек. Помоги Пете найти мячик.
Покажи мячик и раскрась его в синий цвет.
Цели: развивать умение выделять один предмет из многих;
развивать наблюдательность.
РАССМОТРИ
РАСКРАСЬ
ОБВЕДИ
Цель: развивать умение выделять предметы по заданным свойствам.
РАССМОТРИ
РАССКАЖИ
РАСКРАСЬ
Кого ты видишь на рисунках?
Цели: развивать умение узнавать предметы; развивать речевые
навыки.
РАСКРАСЬ
РАССМОТРИ
СРАВНИ
Внимательно рассмотри медвежат.
Два медвежонка одинаковые. Найди их и раскрась.
Цели: развивать внимание и наблюдательность; учить находить
одинаковые предметы среди похожих.
Рыбки плывут в разные стороны.
Покажи, куда плывёт каждая рыбка: проведи линии по пунктиру.
А теперь раскрась рыбок в свои любимые цвета.
Цель: развивать внимание и координацию: глаз — рука.
РАССМОТРИ
РАССКАЖИ
РАСКРАСЬ
Скажи, кто сидит внизу под деревом?
А кто забрался наверх? Обведи его и раскрась.
Цели: учить определять расположение предмета на рисунке;
познакомить с понятиями «верх — низ».
ЧИГ РАССМОТРИ
Г РАССКАЖИ
РАСКРАСЬ
ОБВЕДИ
Скажи, что ты видишь наверху, в Катиных руках? А что внизу, у ее ног?
Обведи мяч, который внизу. Раскрась его.
Цель*, учить определять расположение предмета на рисунке.
РАССМОТРИ
  
Ты знаешь, что все предметы имеют тень?
Найди тень каждого предмета и покажи её.
Раскрась предмет и его тень в один цвет.
С
Цели: учить соотносить предмет и его контурное изображение;
развивать внимание и наблюдательность.
РАССМОТРИ	ПОКАЖИ
► РАСКРАСЬ
Посмотри внимательно на рисунки.
Найди и покажи, что пропало
на рисунке снизу.
Раскрась этот предмет.
Цель: развивать наблюдательность и умение сравнивать и находить
различия.
Рассмотри картинку и дорисуй кружки на крыльях божьей коровки.
Цели: закреплять представление о круге; развивать мелкую моторику
рук.
Это квадрат.
Рассмотри фигуры. Покажи на рисунке квадраты.
Цели: познакомить с формой квадрат; учить отличать её от других
форм.
РАССМОТРИ
РАСКРАСЬ
ПОКАЖИ
Рассмотри рисунки.
Покажи, что похоже на круг.
А теперь покажи, что похоже на квадрат.
Раскрась все рисунки.
Цели: закреплять представление о круге и квадрате;
развивать наблюдательность.
РАССМОТРИ
ОБВЕДИ
РАСКРАСЬ
Машине надо заехать в гараж наверху.
Нарисуй ей путь: проведи линию по пунктиру.
Раскрась машину в зелёный цвет,
а гараж — в синий.
Цели: развивать координацию: глаз — рука; закрепить понятия
«верх — низ».
Найди среди предметов на рисунке одежду и покажи её.
Назови другие предметы.
Раскрась одежду в разные цвета.
Цель: учить выделять предметы из группы по назначению.
РАСКРАСЬ
РАССКАЖИ
РАССМОТРИ
ПОКАЖИ
Найди и покажи на рисунке обувь. Раскрась обувь.
Назови другие предметы.
Цель: учить выделять предметы из группы по назначению.
. . ......... ... ............................ „ ...................
ОБВЕДИ
РАСКРАСЬ
Проведи линии по пунктиру: тогда у цветов появятся стебли,
а на скатерти — полоски. Теперь раскрась цветы.
Цель: развивать координацию: глаз — рука.
ОБВЕДИ
РАССМОТРИ
Помоги Коле и Ване забить мяч в ворота:
проведи линию по пунктиру.
Цели** развивать координацию: глаз — рука; развивать мелкую
моторику рук.
ОБВЕДИ
Цели: развивать координацию: глаз — рука; развивать мелкую
моторику рук.
РАССМОТРИ
ОБВЕДИ
‘ РАСКРАСЬ
Крокодил вылез на берег погреться на солнышке.
Обведи зубчики на спине крокодила и раскрась его в зелёный цвет.
А теперь обведи волны в реке синим карандашом.
Цели: развивать координацию: глаз — рука; развивать мелкую
моторику рук; учить рисовать непрерывную линию.
ОБВЕДИ
РАСКРАСЬ
00
РАССМОТРИ
Возьми красный карандаш:
обведи и раскрась то, что может быть красным.
Цели: развивать внимание и логическое мышление; учить рассуждать;
развивать мелкую моторику рук.
РАССМОТРИ
Ребята оставили в песочнице
свои игрушки.
Найди среди них ведёрко
и раскрась его.
Цели: развивать наблюдательность; учить выделять предмет из группы
других.
РАССМОТРИ
СРАВНИ
ПОКАЖИ
1 РАСКРАСЬ
У какого дерева тонкий ствол?
Покажи это дерево и раскрась его.
Цели: учить сравнивать предметы по указанным признакам;
познакомить с понятием «тонкий».
РАСКРАСЬ
РАССМОТРИ
СРАВНИ
Рассмотри этих симпатичных гусениц.
Покажи длинную гусеницу и раскрась её.
Цели: учить сравнивать предметы по длине; развивать логическое
мышление.
х РАССМОТРИ АА	СРАВНИ W Какая доска широкая? Покажи её. А теперь найди и покажи узкую доску. Раскрась её.	*=# ПОКАЖИ	РАСКРАСЬ
Цели: учить сравнивать предметы по ширине; познакомить с понятиями
«широкий — узкий».
РАССМОТРИ
РАССКАЖИ
РАСКРАСЬ
Рассмотри рисунок. Расскажи, что делает щенок Фунтик?
А теперь раскрась щенка.
Цель: развивать наблюдательность и речевые навыки.
РАССКАЖИ
РАССМОТРИ
РАСКРАСЬ
Расскажи, кого ты видишь на рисунке.
Раскрась шапочку и варежки мальчика в зелёный цвет.
Цели: развивать наблюдательность; развивать мелкую моторику рук.
На клумбе много разных цветов.
Цели: учить соотносить понятия «один — много»; развивать мелкую
моторику рук.
УДК 373
ББК /4.102
П26
ПЕРВЫЕ ШАГИ К ИНТЕЛЛЕКТУ
Развивающие задания для детей 2-3 лет
Автор-составитель А.В. Белошистая
Художник З.М. Мячи на
Главный редактор
Ответственный за выпуск
Редактор
Корректор
Верстка
Оформление обложки
И.Ю. Синельников
В.Е. Дрём ин
И.С. Алексеева
Ю.В. Петрова
Е.В. Мельникова
З.М. Мяч и на
Лицензия серия ИД № 04186 от 06.03.2001
Подписано к печати 25.10.2009
Формат 70x100/16. Гарнитура «ComicSans». Объем 3,0 п.л.
Печать офсетная. Бумага офсетная № 1
Тираж 3000 экз. Заказ №1698
Налоговая льгота
(Постановление Правительства РФ № 41 от 23.01.03)
Издательство «АРКТИ»
125212, Москва, Головинское шоссе, д. 8, к. 2
Тел.: (495) 742-1848
Первые шаги к интеллекту. Развивающие задания для
П26 детей 2-3 лет / Авт.-сост. А.В. Белошистая. — М.: АРКТИ,
2009. — 48 с.: ил.
ISBN 5-89415-567-3
Учебное пособие включает игровые задания для развития позна-
вательных способностей малышей: внимания, восприятия, памяти,
воображения, логического и пространственного мышления. Задания
удачно дополняют материал, пройденный на занятиях в детском саду.
Пособие адресовано родителям для проведения занятий с детьми
2-3 лет, а также может быть использовано воспитателями детских
садов.
УДК 373
ББК 74.102
ISBN 5-89415-567-3
© Составление. Белошистая А.В.,
2009
© АРКТИ, 2009
Информация для родителей и воспитлтелей.
Серия учебных пособии для малышей «Первые шлги к интеллекту»
ВКЛЮЧАЕТ СПЕЦИАЛЬНО РАЗРАБОТАННЫЕ РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАдАНИЯ,
РАССЧИТАННЫЕ дЛЯ ЗАНЯТИЙ РОдИТЕЛЕЙ С дЕТЬМИ-дОШКОЛЬНИКАМИ. Вы
МОЖЕТЕ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПОСОБИЕ В ЛЮБуЮ СВОБОднуЮ МИНу’у, КООО/гЭ
ПОСВЯЩАЕТЕ РЕБЕНКУ- ПРОСТЫЕ И ОдНОВРЕМЕННО ПОЛЕЗНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
помогут вам:
ПОЗНАКОМИТЬ РЕБЕНКА С ОСНОВНЫМИ ЦВЕТАМИ,
НАУЧИТЬ Его УЗНАВАТЬ РАЗЛИЧНЫЕ ПРЕОМЕТЫ НА ИЗОБРАЖЕНИИ;
795
94
155677
ISBN 5-894
5-567^