БИБЛИОТЕЧКА «ПЕРВОГО СЕНТЯБРЯ»
Серия «Спорт в школе»
Выпуск 2
А.В. Егоров
КАК НАУЧИТЬ ИГРАТЬ В ШАШКИ?
Москва
«Чистые пруды»
2005
’)! ar.
Один из способов в спортивной борьбе развить самолюбие -
развить ув< ценность в своих способностях. При правильном под-
бор»1 соперников всегда можно с за ia штегося бить спесь, а сла-
бому дать почувствовать вкус победы.
Более т >го, у большинства учеников развивается чувство от-
ветственности за ПОСТУПОК. Это не учитель ставит оценку (по-
рой субъективно), вес зависит лично от самого ученика;
Не торопись, оцени позицию выиграй!
При этом ученики внутренне быстрее взрослеют, ведь многие
из них начинают играть * равных со своими учителями. Ученик
начинает слуш i гь учите 1я не потому, что это учитель, а потому,
что oni равны.
Такая удача - иметь учеников, которые хотят слушать учи-
теля! После этого их не только можно хорошо учить, но МОЖНО
и научить мат< мати се, физике, да и вообще любому школьно-
му (и не только школьному) предмету.
Все вышесказанное относится и к шахматам. Ио с формальной
стороны шашки удобны тем, что большая часть учеников думает,
что играгь умеет. Правила игры довольно просты. И, чго особен-
но важно, начинающие играют быстро. За 20-30 минут будет
сыграно 2 3 партии. Да и спортивных результатов в шашках
можно добиться быстрее, особенно до 11 разряда.
То 1ько позже ученикам откроются бездонная глубина и муд-
рость этой древней игры, возможно, кто-то займется шашками
серьезно. Но.гто уже другие шашки. Наша задача гораздо скром-
нее - способствовать развитию логическ го мышления, поиску
своего индивидуального способа решения шдач: попытаться на-
учить оценивать свои и чух ие поступки, ведь решение пышечной
или математической задачи - это поступок!
< Обозначения:
— шашки;
- дамки.
Кведенис
1 I i проведен и; л нятий необходимо иметь комплект шашек
на каждого ученика. Лучше, если каждый ученик будет сидеть за
отдельной 1пртой. Необходимо иметь д< монстрационную доску, а
1учше две, так как эго ускорит темп урока (пока ученики решают
одну позицию, учитель на втором доске ст вит другу:о по ицин).
Желательно, чтобы юти имели специапьные гетр ади с диагр ка-
мами. куда они будут записывать домашнее задание. Или вы да*
к гь домашнее задание на отдельных листах, которые ученики
будут собирать в тетрадь.
Несколько первых занятий ученики могут играть с кем хотят.
Затем их следует разбить на группы п > 8-10 ч< вл: г пр «водить
турниры но круговой системе, каждый с каждым. Помимо 20 минут
на каждом занятии, каждый четверт урок |едуетп вятить только
игре. За это время ученик должен сыграть не Полое чем 3 1 шртии.
Гаким »б разом, за I 5 занятий турнир будет сыгр; .3 учес гй год
желате. 1ьно провести 3-4 турнира: п итогам года наградить грамо-
тами, значками, вымпелами. Присвоить раэр* ды: второй юношес-
ким: первый юношеский. Успешно своившие годо юй кури будут
играть в силу третьего, н> <можно второго, взрослого разряда.
Урок* 1. Правила игры
Введение
Задать юпрос: «Кто умеет играть шаш1 и? Напомнить ос-
новные правя ла;
•	как ходят шашки;
•	как шашка бь<*т:
•	как шашк > делается дамкой;
•	как дамка ходит;
•	как дамка бьет.
Все правила показать ня демонстрационной доске, лучш при-
вл< кать к пока у учащихся, умеющих играть.
•	шашки ходят по черным полям го ько вперед, только на
одно свободное поле;
•	если чужая шашка по диагонали рядом, а за ней свобода пол* ,
о надо свою шашку поставить на это ноле, а чу кую си пять с ь ски;
•	бить обязательно!
•	бить можно не только вперед, но и назад.
Рассмотрим несколько позиций.
1н а грамм a 1.1
Ход белых.
I Гочемх лучше сЗ-d 1, а не сЗ-Ы?
Ход черных.
Указать самый плохой ход.
Решени(.
b aiрамма 1.1: гели белые сделают ход c3-d4, то черны* про-
играли при любом хо • (или Ь2:Н4, или белые бьк г назад d4:f2),
а если Г>елые сделают ход сЗ-Ь4, то черные делают ход f4 сЗ и
ничья.
и ирачма 1.2: черные делают ход d8-c7, и дамка белых бьет
все три шашки черных (имеет право 5ить две шашки Ь8:Ь8).
Ход черных.
Какой самый хороший ход?
(d8-c7!) Почему?
Хоц белых.
Какой самый хороший ход
надо сделать, чтобы потом ст есть
все черные шашки? (h2 дЗГ)
5
Подготовка к игре
Напомнить цели игры:
а)	съесть в е чужие шашки;
б)	пробиться в дамки.
Практическая игра
Оставшиеся 20 ми нут ученики играют друг с другом, учитель
наблю (ает за игрой, неправ 1ЯЯ невозможные по правилам ходы.
На нескольких первых уроках можно н< вводить обозначение по-
лни.
Урок 2. Нападение на «слабую* шашку
Цели урока:
а)	повторить изученное ва прошлом уроке;
б)	познакомить учащихся с приемами напа гния ня слабую
шашку противник.!.
> ар шашкой назад
Повторяем прием: удар шашкой назад.
Ход черных.
Почему они проиграла?
1.	...	ц5-Ь4
2.	g3-f4	h l-g3
3.	f4:h2!
Черные сделали ошибоч-
ный ход e3-d2 и проиграли!
Как?
1. Ь4-с5 сШ:Ы
2. а5:< I
<»
Черны»- сделали ход Г8-е7 и
проиграли. Как?
1.	... Г8-е7
2.	g5-f6	e7:g5
3.	hG:d2
Прохода камки
lioai pчем прием: ф чо,. iMK.f.
U< ирамм । 2.1
Диаграмма 2.5
Код бе. ых.
Могул ли черные поме-
тил белым провести дам-
ку? аб-Ы) и черные поме-
шать не могут.)
Ход белых.
К к провес л ;амку? К «к
получить позицию, похо-
жую иа предыдущую?
1. (»5-d6c7:e5
2. а5 Ь6
(и белые проводят дам-
ку).
7
Диаграмма 2.6
5
4
J
2
1
ABCDFFGH
Ход черных.
Провести дамку.
1. ...	h4-g3
2. f2:h4 f4-e3
(и белые уже не могул помешать).
Напа <епие на слабую шашку
, ! н<1Г;)амма 2.7
Диаграмма 2.8
Ход белых.
Замечаем, что у черных < стъ
шашка, за которой свободное
поле.
I. :.3-h4	g5-f4
У черных образовалась оди-
нокая шашка.
2. f2-g3! и ка Г4 гиб
нет (можно 3. h l-g5! и ль иг-
рано).
Ход белых.
Что изменило* ь? Черно i
шашка стоит на *;•>. Слабая
шашка на g5. Нападаем.
1.	g3-h4 g5-f4
2.	f2-g3 d6-e4 защити-
ли. но
3.	hi-g5! и шашка Н
гибнет.
Дилгр <мма 2.’»
Ход белых.
Какая шашка черных слабая?
Шашка <16.
I, d4-c5 (16-еб
2. со-Нб' и нала (аем сразу на две
шашки, одн<1 из которых погчба> г.
Такой прием в шашках называется
* Любки*.
Hpai I и четкая hi ра
Оставшуюся часть урока ученики играют ipyr < другом по сво
ему желанию. Учитель записыв ют, кто с кем играет, и отмечает
результат.
1омпипсе за ыи не
Д|*.1гр.«имя 2.11
Ход белых.
Выиграть шашку.
Ход белых.
Выиграть одну или две
шашки или провести дамку.
1и.о p<i м ча 2.12
Ход белых.
Выиграть шашку или прост в
дамки.
Уроь 3. Простейшие комбинации
Цели урока:
1) познакомить учащихся с простейшими комбинациями;
б) закрепить ранее изученные приемы.
i' роверка ю.машнего за шни:.
Все показать на демонстрационной доске» привлекая к показу
учеников.
> мним 2.10:
1. сЗ-Ь4 c5-d4
2 Ы «:5 (ириса . '  эки*)
Диаграмма 2.11:
1.	еЗ-Г4	еб-d 1 или 1.
2.	f4-g5	f6-e5	2.
3.	g5-f6	g7-h6	3.
4.	f6-e7	дамка	4.
5.
Дна грам ма 2.12:
1.	e34‘l еб-d 1 илг 1.
2.	fl-еб d4-e3	2.
3.	Ь2-аЗ fli:d4 3.
4.	g3-f4! e3-g5
5.	h i:hs дамка
p3-f4 e5-d4
f i-e5! d4-e3
cl-b2 f6:d I
g3_fI? <*3:g5
h l:h8 дамка
e3-f4 e5-d4
el-f2 ...
f4-e5. и шашка вьпп репа
10
Про» т йшие комбинации с «дырявой» г лициой
Позиция называется «дырявом», если между шашкам* есть
свободные поля для удара.
(маграмма 3.1
Диаграмма 3.2
Ход ” ; лх.
1. h2-g3
Ход белых.
Как получить позицию 3.1?
lnaip шма 3.3
и ах амма
Ход белых.
Как получить позицию 3.1 ?
Ход белых.
1Сак полу» и гс. позицию ЗД?
Почему белые вы играл i Г?
11
Нс обходимо обратить внимание учащихся, что в позиции V i
есть два и < г».1 ..к i.iBH.b чернь • • шик .тать нужные поля.
Когда существует несколько вариантов атаки, следует их прове-
рить, л по делать ход сразу.
Нрй к। ичсская игра
Оставшееся время ученики играют с кем хотят, а учитель за-
писывав । пары и результат.
Домашнее задание
Диаграмма 3.5
I itai рамм i 3.6
Ход белых.
Провести лмку . выиграть.
Черт •. <• -e.’-.i е < и• in и
х • г7 16 и л >и:! .> ли. Как?
Диаграмма 3 3
Ход белых.
Как пройти в дамки?
12
Диаграмма 3.8
Ход белых.
Выигрыш.
Урон 1. Проверка практических знаний
Цели урока:
а)	закрепить ранее изученные приемы;
б)	посмотреть, как \ чащиеся применяю! пол> ценные знания в
ходе игры.
Проверка домашнего задания
Проверить на моп< трацнонно:: (оске домашнее задание, об-
ратив о • бое внимание на диаграмму З.б и (иаграмму 3.8. Необ-
ходимо пока ать, то есть различные варианты игры.
Диаграмма 3.5:
1.	аЗ-Ь4 сб:аЗ
2.	h4-g5 f6 h4
3.	f2-g3 h4:f2
4.	gl:a7
(нягрямма 3.6:
1.	... e7-d6 или
2.	h6-g7 h&ffi
3.	h4-g5 f6:h4
4.	d t-сб b6:d4
5.	h2-g3 h4:f2
6.	gl:e7!
I. ... ‘7-d6
2. h4~g5 и про» дить дамку
13
Диш рамма 3.7:
1. аЗ-Ы! с5:аЗ
>-d6, и помешать провести дамку нельзя.
Дкагра гм а 3.8:
1. с5-ЫЗ! с7:а5 или
2. еб-бб
1. e5-d(>! с7-еб
2. с5-Ь6
или
1.	е5461 с7-(16
2.	с7:е7 f8:d6
3.	gl-f2, и ч рные либо отдают шашку либо белые сразу про
водят хамку.
ПрдК ическа» игра
Оставшаяся часть урока отводится ла игру. Учитель сам со-
ставляет пары так. чтойы более сильные играли с равными.
Домашнее задание
Как черным проити в
дамки и сделать нВгчью?
Как черным пройти в
дамки и сделать ничью?
14
Диаграмма 1.3
Диаграмма 4.4
Ход белых.
Как пройти в дамки?
Ход белых.
Как пройти в дамки?
Урок 5. «Двойная петля»
Ц< ib урока: научить ловить дамку с помощью «двойной
петли*.
1рог р» а домашнего задания
Разбирая диаграммы 1.1 и 4.2, юкааить, как черные могут
про и I рать.
Диат ра мма 4.1:
1.	... <<>-! !
2.	d2:e7 d4-c3
3.	e7-g5 сЗ*Ь2 *
4.	g5-f6 Ь2-< I ничья,
если Ь2-а1, то f6-h8, и черные проигра пи!
Диагра мма 4.2:
1.	... е7 Гб
2.	И8:Ь8 аЗ-Ь2
3.	Ь8-е5 Ь2-с1 ничья.
15
£иагра мма 1.3:
I.	g.5-h6 g7-f6 или
2.	h4-g5! f6:h4
3.	Ii6-g7
4.	h4-g5 ...
1.	g6-h6 g7-fti
2.	f4-g5 c7-d6
3.	k«5;< 7 d(»:f8
5.	g5-i‘6 ...
6.	f6 -g7 ...
или 1. f4-e5 ...
2. go -h6 ...
(2. g5-f6), л шашка п. ошла в дамки.
Диграмма 11:
1.	e3‘d4 с5:еЗ
2 аЗ-Ь4, и иашка пр< ш ia в дамки.
2.	... Г8-е7
3.	Ь4-а5 (но не Ь4-с5. тык как e7-dt>!, и белые проигра, iw!)
Удар «Двойная п тля
 и.«грамма 5.1
Диаграмма 5.2
Код белых.
1. gl-dl al<3.
Если ход черных, то
1. ... al-hft и 1йчья.
Ход белых.
Как получить позицию
16
Диаграмма 5.3
Диаграмма 5.4
Ход бетых.
1. c3-d4.
Показать: где бы ни сто-
яла дамка черных - белые
вы hi ради!
Самый трудный случай:
дамка черных стоит яа *1.
1.	еЗ-с5! el-hi (вое остальные случаи проще)
2.	h2 g3! h i:a7
3.	f4-e3
hi а.инрик: пи unibiii iурнир
К пятому уроку разбить класс на 2-3 группы (по итогам пре-
дыдущих игр: кто чаще выигрывал - в одну группу, кто реже - в
другую, лучше четное- количество! и начать играть tj рнир по кру-
говой системе.
Практическая игра
Оставшееся время (около 20 минут) отводится для игры
17
Домашнее задание
Диаграмма 5.5
Ход бгЛЫХ .
Выиграть, применив
«двойную петлю».
Черные сделали ошибоч-
1ЫЙ ход и про игра 1н.
Какой код сд< дали чер-
ные и как проиграли?
{награмма 5.7
Диаграмма 5.К
Ход белых.
Выигрыш.
Ход белых.
Выигрыш.
Желател! но. чтобы решения зап нс шва шсь в тетра хъ или иа
оборот листа с домашним заданием при помощи нотации.
1$
Урок 6. < Колонна»>
Цели урока:
а)	повторить «прорыв в дамки»;
б)	познакомить с темой «колонна».
Проверка хомашнего задания
Пр » ер>пъ домашнее задание, особенно диаграммы 5.6, 5.7,
5.8.
Что было сам н* адавги ? Поставить шашки черны х на нужные
поля.
Какой шашкой i или? Во всех случаях •ши шашкой Ь2.
Замечаем: у белых шашки стоят колонном al; Ь2; сЗ.
Диаграмма 5.5;
1.	С1-Г4 h8-f6
2.	а7-1.1 Г6-Й8, ес ш 2. ... 16-сЗ.
3.	h6‘ g7 то 3. gl-d I
Диаграмма 5.6:
1.	ОШИбОЧПЫ!: ХОД с16-с5
2.	сЗ-Ь4 а5:сЗ
3.	Ь2:Ь8
награ и ма 5.7:
1.	e3-f4! g3:e5
2.	сЗ-b t а5:сЗ
3.	Ь2:Ь8
Диаграмма 5.8:
1.	<5-Ь6! с7:а5
2.	сЗ-Ь4 а5:сЗ
3.	Ь2:Ь8
Желательно на юске писать решение, А ос гальные уч< hhi а
запишут к (ч ' • в тетради. Возможно, это сделает кто-го из учени-
ков.
19
Примеры па «колонну
Рассмотрим еще несколько примерив.
Дил [жмма 6. 1
Диаграмма 6.2
Бе ♦ строят «колонну»
еЗ-Г4. ’верные сделал и оши-
бочный ход д5-Ь4 г пролг-
р пн f4-g5! Если черные не
ош и баются:
1.	... с!6-е5
2.	11-р5 Ь6:Г4
3.	g3:e5, и - 1ые [прово-
дят дамку.
Ход г тых. Как пол . пт.
преды (ущую позиции»?
I. h6-g7 f8:h6
Волые сделали ошибочный х »д
e1-d2 и проиграли:
1.	el-d2 Ь4-сЗ!
2.	d2:b4 d6-c5
3.	!>4:dG c7:el
Белые увидели прорын по
флангу, сдала ш ход аб-Ь6 и про-
играли. Почему?
1.	аб-Ь6 d6~c5!
2.	b6:d4 h6-g5!
3.	h i:ff> g7:el
(омашнее i.t ашн*
Диаграмма 6.6
Ход белых.
Как провести шашку а5
в дачки? Найти . ва вари-
анта.
Ход белых.
Провести дамку. Как ис-
польаоватъ « колонну • ?
21
Диаграмма 6.7
Диаграмма 6.8
Черные сделали ошибоч-
ный ход c7-d6. Белые или
провели in лку. или выиг-
ра 1И шашку. Как?
Ход белых.
Провести дамку.
Уро ч 7. «Вскрытие полей*
Цели урока:
а) познакомить учащихся с простейшими комбинациями на
вскрЕлтме полей:
। закрепить par e изученный материал.
Гро! РЬЛ - ni.it HCf .5.: мн
Диа/ралп а 6.5
Напоминание для учителя: про-
верка домашнего задания должна
занимать не более 10 минут.
( рганиллция проверки: на демон-
страционных досках перед началом
урока выставляются два задания.
Вариант 1.
I. а5-Ь6 ...
2. Ь6-с7 ...
8. c7-d8
или 2. Ь6-а7 ...
3. d6c7 b8:d6
4. a7-h8
22
Вариант 2.
I. d6-< 7 b8:d6
увидим черную шашку с рамочного поля
2. а5-Ь6 d6-c5
3. b6:d4 Г8-е7
4, d4-<-5, и шашку не у держать!
л и чание: одна из основных ; « ч курса ~ научить у чшцихся
рассматривать различные варма hi ы решения.
Днаграмма 6.6
Ход белых.
Как получить
жую на 6.5?
Варна ! 1.
1.	с5-Ь6 а7:с5
2.	е4:Ь6 ...
3.	Ь6-л7 ...
4.	а5-Ь6 ...
5.	Ь6-с7 ...
ПОЗ И ЦИК», похс
Вариант 2.
1.	c5-d6!
2.	d<Vc7!
3.	а5:с7
4.	и 1-с5
5.	с5-Ь6
6.	Ь6-а7
7.	а7-ЬЯ
а7-Ь6
Ь8:Ш
Г8-е7
e7-d6
d6-c5
Днагра>1ча 6
Какая v черных <с абая» шашка? - Шашка со.
1.	c3-d4 1>8-а7
2.	di-Ьб а7:с5
Какая шашка белых будет пытаться прорваться в дамки? -
Шашка <5.
3.	e3-d4 сб-еЗ
4.	а5-Ь6, и не удержать!
23
Диагра и 1л 6.8:
Но какому флангу белые будут осуществлять прорыв? — По
левому флангу.
1. d4-e5 i‘6:d4
2. сЗ:сб ...
г условия прорыва но флангу созданы!
<• Вскры । in ।
Рассмотрим ие< колько позиций:
hiaipa и via 7.2
Ход белых.
Какую шашку чгрных
надо убрать ? - i'6.
Итак:
1.	Ь4-сб! Ь6:44
2.	c3:f5 f6:d l
3.	h4:f2!
Ход черных.
Kai ая шашка белых ме
шает? сЗ.
Итак:
1. ... сб-М!
2. c3:g3 a >:al, и черные
дол кны пыигр; ть.
Или:
1.	... ht>*g5!
2.	h4:fb e5:g7
3.	сЗ:е5 аб:е!
24
Если гст» вр ••
! nai рамма 7*3
Ход черных.
Над чем черные задумались?
Как убрать шашку < 3 или еЗ?1
1.	... сб-d l
2.	сЗ:с7 яб:а1
3.	с7:а5 al-dl
4.	еЗ:сб g5:*lt и у черных два удара
5.	cl-d2 gl:b6
6.	аб:с7 d8:b6
у черных лишняя шашка!
или: 1. ... c5-d4 или:
2. еЗ:сб g5:gl
3. сЗ: 7 dM:bi
1. ... < 5-d I
2. e3:i 5 b8:d4
Ирак4* ячеек .ч игра
Оставшаяся часть урока отводится игре.
Домашнее <с
1нлгра ’ь а 7.4
Ход Ж’рНЫХ.
Провести дамку.
25
luai рамма 7.5
Диагрям м 7.6
Ход белых.
Провести дачку.
К » лрцая по. и л ня!
Ход черных.
(Если не разобрали в
классе.)
Урок 8. «Прорыв в дамки»
Цель урока: закрепить прием «Прорыв в дамки».
Проверка домашнего за (линя
Диаграмма 7.4:
1. ... абЫ!
2. сЗ:а5 c5-d4
.3. еЗхб g5:gl черные провели щмку.
Возможное иродолжение:
4.	а5-Ь6 h l-g3
5.	Ь6-а7 gl:b6
6.	а7:с5 d3-c7!
Диаграмма 7.5:
У черных на правом фланге слабость:
1.	f4g5 h6:f4
2.	h2-g3 f4:h2
3. h4-g5 d8-e7
t g5-h6 c7-ft>
5. di-еб f6:d4
6. h6-g7 ...
7. g7-h8
HO
3.	... a3’b2
'. rl:a3 15-Ь4
5.	аЗхб <7-d6
6.	c5:e7 d8:h4
7.	died h4-g3 черные
тоже проводят :амку.
Или черные играют так:
8.	h4-g5 < 7 d6!
4.	g5-h6 Ь8-с7! и плохо 4. g5-f6, так как d8-e7!
5.	h6-g7? аЗ-Ь2!	о. f6:d8 Ь8-с7
6.	с1:аЗ а5-Ь4!	6. d8:b’> а7:е31, и белые проиграли!
7.	аЗ:е7 d8:h8!, и черные выиграли!
Или: 5. d4-c5 d6:b4
6. n6-g7...
7. i»7"h8 белые провели дамку.
Практическая игра
Оставшаяся часть урока отродится игр* (около 30-35 минут).
/1о.мап1||< лДапиг
Хнаграмма 8.1
1иагра5-м • 8.2
Ход белых.
Выигрыш.
ХОД Ч( 4ШЫХ.
Выигрыш.
Диаграмма 8.4
Диаграмма 8.3
В С D Е
Г
А
Белые сделали ошибоч-
на й хо Г2ч > и проигра-
ли. Как?
Урок 9. «Оппозиция»
Цели урока:
а)	закрепить прием перевода чужой шлшкм и: нужное поле;
б)	удар исполт>зова1шем <упор >;
в)	познакомить с опл<>шцией .
Проверка домашнего за таншт
Диаграмма 8.1:
Вопросы:
•	Какую inai тку черных надо убрать? - Гб
•	Можно ли это сделать сразу? - Нет.
•	Как этого добиться?
Итак:
1.	f2-g3! f4:h2
2.	d4-e5! f6:b2
3.	h4:h8 абхЗ
4.	cl:a3. и йелые выит ради
28
Диаграмма 8.2:
С какого поля будет нанесен удар? - аб
Какую шашку необходимо убрать? - сЗ
1. ... .342!
2. el:e5 f6:d4
3. сЗ:е5 а4:я I (а 1:е1)
(на грамма 8.3:
Как помешать черной с Ь2 пройти в дамки?
1. d2-c3! b2:d 1
2. Ьв-с7! b8:d6
h l-g5! f6:h4
4. h2-g3! h4:f2
5. gl:e7!!
In л грамма 8.4:
1.	... c3-d2!
2.	cl:e3 g.544!
3.	e3:g5 ПеП
«Оппозиция»
Шашки стоят i t одной вер
тикали. Оппозиция.
Покажем, что чей ход -
гот проиграл. Сведем к по
зиции на диаграмме 9.1.

Диаграмм.! 9.3
Чей ход, тот выиграл
(при правильной игре). Но
чему? Так как занимает оп-
п< ицию.
Ход белых. Как получить
оппозицию?
1. g5-f6 e5:g7
2 h2-g3!
1! рактическая и ра
Оставшееся время урока отводится игр*-.
Домашнее задание
Диаграмма 9.6
Ход черных.
Выигрыш.
Диагра яма 9.5
Хол • < пах.
Выигрыш.
Зи