/
Author: Ляхова Е.Г.
Tags: лингвистика английский английский язык языкознание учебное пособие
Text
Учебное пособие для начинающих изучать
английский язык
Предисловие
Вводный курс английского языка предназначен для обучения английскому языку
взрослой аудитории. Он ориентирован на работу с начинающими изучать язык (нулевой
уровень владения языком), но может быть также использован в качестве коррективного
курса для работы с изучавшими английский язык ранее (согласно классификации Совета
Европы, элементарный уровень владения языком).
В последнее время особую актуальность приобрело обучение иностранным языкам
взрослых людей, которые в силу изменения общего климата в Европе стремятся к
профессиональному и культурному сотрудничеству с людьми, говорящими на разных
языках. В этой связи Совет Европы вместе со специалистами МГЛУ поставил задачу
поднять на более высокий уровень качество общения между европейцами, говорящими на
разных языках и воспитанными в разных культурах (Общеевропейские компетенции
владения иностранным языком: изучение, преподавание, оценка, МГЛУ,2003).
Настоящее пособие представляет собой сочетание традиционных и новых методов
обучения иностранному языку, направленных на формирование необходимых умений и
навыков как у молодёжи, так и у людей старшего возраста. Английский описывается
таким образом, чтобы облегчить его усвоение взрослыми людьми, для которых русский
язык является родным. При этом учитываются психологические закономерности усвоения
лексических и грамматических категорий, что создаёт благоприятную среду для
корректного понимания и осмысления отдельных явлений английского языка, которые в
процессе обучения интегрируются в картину мира учащихся.
Пособие может быть использовано в первую очередь на курсах иностранных языков
для взрослых учащихся, а также на факультетах иностранных языков в качестве пособия
по второму иностранному языку и в неязыковых вузах.
Целью пособия является постановка стандартного английского произношения в его
британском варианте, выработка навыков чтения и аудирования, формирование
первичных навыков анализа английского высказывания, а также навыков ведения беседы
в пределах изученной грамматики и лексики. В меньшей степени уделяется внимание
обучению письму.
Весь материал пособия предназначен для активного усвоения. На изучение
материала отводится 128 часов аудиторной работы и столько же часов самостоятельной
работы.
Данное пособие является вводным курсом для начинающих изучать английский
язык, направленным не только на усвоение обильного языкового материала, но, прежде
всего, на формирование элементов понятийной базы русско-английской картины мира
учащихся. Взрослые обучающие склоны к логическому мышлению, и эта особенность
используется в пособии для представления и анализа основных грамматических категорий
английского языка (фиксированный порядок слов в предложении, подлежащее
английского предложения, видо-временная система английского языка, артикль и
некоторые другие).
Материал представлен, исходя из того, что он будет изучаться в той
последовательности, которую предполагает пособие. Фонетика составляет с лексическим
и грамматическим материалом единое целое. Так, например, фонетический раздел
включает в себя некоторые лексические, грамматические упражнения и упражнения на
3
развитие речи. Такое размещение материала не только способствует его наилучшему
усвоению, но и позволяет учащимся сменить вид деятельности, что немало важно после
выполнения утомительных фонетических упражнений. Новый лексико-грамматический
материал накапливается на базе уже введённых звуков, однако в отдельных случаях новые
слова представляются в диалогах или текстах с некоторым опережением, что вызвано
необходимостью ускорить введение новых слов для создания ситуации, близкой к
естественному общению.
Каждая порция информации (как лексической, так и грамматической) немедленно
закрепляется упражнениями, прежде всего направленными на осмысленное
использование языкового материала учащимися.
Материал пособия охватывает весь звуковой состав английского языка, основные
правила чтения и основные компоненты интонации. Фонетические звуковые упражнения
представлены в транскрипционных значках, что позволит в дальнейшем облегчить работу
со словарём.
Лексика отобрана по принципу частотности употребления и в соответствии с
тематикой основного курса. Языковой минимум, подлежащий ситуативной активизации,
включает свыше 1000 единиц и включает лексику по темам: семья, работа, отдых, дом, еда
и др. Представление и усвоение лексического материала организовано с помощью текстов
и монологов, многочисленных языковых и речевых упражнений, коммуникативных
упражнений, речевых тематических скетчей для ролевых игр.
Языковой материал в пособии представлен так, чтобы его можно было использовать
в целях общения и самовыражения. Поэтому в основу грамматического курса пособия
положено предложение, как минимальная структура, выражающая законченную мысль.
Английский язык не просто описывает действительность с помощью других слов, но он
использует и другую систему осмысления этой действительности, что отражается прежде
всего в его грамматических категориях. Поэтому каждое грамматическое явление
английского языка в пособии представлено так, чтобы избежать искажения сути того или
иного языкового явления в результате воздействия русскоязычного образа мысли. С этой
целью грамматические явления вводятся смысловыми единствами (например, единой
группой представляются составное именное и простое глагольное сказуемые, вместе
вводятся временные формы Present Indefinite и Present Continuous и т.д.). Учащиеся
обучаются анализировать эти смысловые единства, отталкиваясь от того смысла, который
они хотят передать в своём высказывании. На это направлены упражнения по анализу и
переводу русскоязычных предложений на английский язык. Эти предложения учащиеся
должны выполнять вначале устно под руководством преподавателя, затем письменно
дома, а затем в начале следующего занятия эти же упражнения выполняются учащимися
самостоятельно по ключам. Необходимо помнить о том, что главной составляющей этой
деятельности является анализ предложений, а не сам перевод. Именно автоматизация
действия анализа постепенно приводит к формированию у взрослого учащегося элементов
билингвальной картины мира. Действие же перевода выполняется с опорой на таблицы
того или иного грамматического явления, которые представлены в пособии. Таким
образом, у учащегося формируется представление, как оформить свою собственную
мысль средствами английского языка.
Пособие состоит из 11 уроков-комплексов. В каждый урок пособия входят
следующие структурные элементы: фонетика, правила чтения, грамматика, лексикограмматические упражнения, тексты, поурочный словарь, лексико-грамматический
комментарий, упражнения к тексту, упражнения на повторение. В конце книги размещены
4
дополнительные упражнения на осмысление и тренировку грамматических и лексических
явлений по каждому уроку, сопровождающиеся ролевыми играми. В приложении
находятся фонетические и грамматические таблицы, алгоритмы выбора артикля,
подлежащего и сказуемого английского предложения.
В книге использована методика анализа грамматических категорий, представленная
в учебнике Т.К. Цветковой « English Grammar Guide» (М.: Проспект, 2005), а так же
наглядные материалы из учебника Michael Swan «How English Works» (Oxford University
Press, 1997). Роль учебных текстов играют адаптированные анекдоты и забавные истории,
авторство которых установить не удалось. Автор выражает глубокую благодарность Б.П.
Базылеву за помощь в подготовке фонетического раздела пособия.
Оглавление
Предисловие
3
Оглавление
5
Урок 1 (вводный)
14
1.Фонетика. Общие сведения по фонетике.
14
Английский алфавит.
14
Транскрипционная таблица.
16
Фонетическая разминка.
16
Звуки. Фонетические упражнения.
17
1.1. Особенности произношения.
17
1.2.Звук /m/.
17
1.3.Звук /f/; звук /v/.
17
1.4. Звук /b/.
18
1.5.Звук /s/, звук /z/.
18
1.6. Звук /e/.
18
Диалог: What is your name?
19
1.7. Особенности произношения.
19
1.8. Звуки /t/, /d/, /n/, /l/.
19
1.9. Звук /p/.
21
1.10. Особенности произношения.
21
1.11. Звук /ı/. 1.12. Звук /i:/.
21
1.13. Особенности произношения.
22
1.14. Дифтонги. Звук /aı/
22
2. Правила чтения.
23
2.1. Правила чтения согласных букв.
23
5
2.2. Удвоенные согласные буквы.
23
2.3. Правила чтения английских гласных букв.
23
2.3.1. Понятие об открытом и закрытом слогах.
23
2.3.2. Буква Ee /i:/ и её чтение в открытом и закрытом ударных слогах.
24
2.3.3. Буква Ii /aı/ и её чтение в открытом и закрытом слогах.
25
2.3.4. Правила чтения буквы Ss /es/.
26
3.Интонация. 3.1. Мелодика.
30
3.2. Ударение.
31
3.3. Ритм. 3.4. Логическое ударение.
32
3.5. Графическое изображение мелодики и ритма.
33
4. Грамматика.
34
4.1. Порядок слов в английском повествовательном предложении.
34
Таблица 1. Порядок слов в английском повествовательном предложении.
35
4.2. Подлежащее. Личные местоимения.
36
4.3. Сказуемое. Составное именное сказуемое. Глагол-связка to be.
36
Таблица 2. Формы глагола to be в настоящем времени
(утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения).
37
Диалог: Where are you from?
40
Урок 2
41
1.Фонетика. Правила чтения.
41
1.1. Повторение.
41
1.2. Звук /eı/.
42
1.3.Звук /ӕ/. 1.4. Звук /ə/.
42
1.5. Звук /ɑ:/. 1.6. Правила чтения гласной буквы Aa.
43
1.7. Звук /h/.
45
1.8. Звук /ʃ/. 1.9. Правила чтения буквы Hh.
45
1.10. Правила чтения буквосочетания sh.
46
Диалог: Do you like it here?
47
1.11. Звук /ɵ/; 1.12. Звук /ð/.
47
1.13. Правила чтения диграфа th.
48
1.14. Звук /w/.
49
1.15. Правила чтения буквы Ww.
1.16. Звук /ƞ/.
50
1.17. Правила чтения буквосочетания ng.
50
6
2. Грамматика. 2.1. Повторение.
52
2.2. Указательные местоимения (this, these, that, those).
52
2.3. Имя существительное и артикль.
54
2.4. Алгоритм выбора артикля.
56
2.5. Множественное число существительных.
60
2.6. Простое глагольное сказуемое.
Видо-временные формы Present Indefinite и Present Continuous.
60
2.7. Предварительный алгоритм выбора сказуемого (в настоящем времени).
61
2.8. Таблица 3. Образование видо-временной формы Present Indefinite.
62
2.9. Таблица 4. Образование видо-временной формы Present Continuous.
63
3. Интонация. Восходящий тон.
67
Урок 3
69
1.Фонетика. Правила чтения. 1.1. Повторение.
69
1.2. Звуки /k/ и /g/. 1.3. Звук /dʒ/.
70
1.4. Правила чтения буквы Kk.
71
1.5. Правила чтения буквосочетания nk.
71
1.6. Правила чтения буквы Gg. 1.7. Правила чтения буквосочетания dge.
72
1.8. Правила чтения буквосочетания igh, eigh. 1.9. Правила чтения буквы Jj.
72
Диалог: What do you do?
73
1.10. Звуки /u:/ и /ʊ/.
74
1.11. Звук /əʊ/.
75
1.12. Звук /ɒ/.
1.13. Правила чтения буквы Oo, диграфа OA и диграфа OO.
76
1.14. Правила чтения диграфа wh, wa, wha.
77
2. Грамматика. 2.1. Повторение.
78
2.2. Обстоятельства времени, предлоги времени.
80
2.3. Видо-временная форма Present Perfect Continuous.
82
Таблица 5. Образование Present Indefinite, Present Continuous, Present Perfect Continuous.
83
2.4. Алгоритм выбора сказуемого (в настоящем времени).
83
2.5. Вспомогательные глаголы.
86
2.6. Вопросительные предложения. Общий и специальный вопрос.
87
Таблица 6. Порядок слов в прямом английском вопросе.
87
2.7. Алгоритм построения английского прямого вопроса.
89
2.8. Отрицательные предложения.
90
7
2.9. Объектный падеж местоимений.
93
3. Упражнения на развитие речи.
94
Тексты. Лексико-грамматический комментарий к текстам.
96
Упражнения к текстам.
97
Урок 4
98
1.Фонетика и правила чтения. 1.1. Повторение.
98
1.2. Правила чтения буквы Cc.
99
1.3. Звук /tʃ/; 1.4. Правила чтения буквосочетаний ch и tch.
100
1.5. Слогообразующий согласный /l/.
101
1.6. Звук /ʌ/ 1.7. Звук /j/.
102
1.8. Правила чтения буквы Uu /ju:/.
103
1.9. Правила чтения буквы Oo перед m, n, th, v.
103
1.10. Звук /r/.
104
1.11. Звукосочетания /kr, gr, pr, br, fr, tr, dr, ɵr, str/.
105
1.12. Правила чтения буквы Rr.
105
1.13. Буквосочетания er, or, re, ar. Компенсирующий нейтральный гласный /ə/.
Связующий звук /r/.
107
1.14. Звук /ɔ:/.
108
1.15. Правила чтения ударной гласной Oo перед буквой Rr.
109
1.16. Правила чтения буквосочетаний ore, oor, oar, au, aw, al, augh, ough.
109
2. Тема. Словарь 1. Работа. (Professions).
112
3. Грамматика. 3.1. Повторение.
116
3.2. Модальный глагол can.
119
3.3. Альтернативные вопросы.
120
3.4. Предлоги. Предложное дополнение.
120
3.5. Притяжательные местоимения и притяжательный падеж имён существительных. Несогласованное
определение с предлогом of.
123
Таблица 7. Притяжательные местоимения.
124
Текст: Our family (Наша семья).
126
Лексико-грамматический комментарий к тексту.
127
Упражнения к тексту.
128
Урок 5
131
1.Фонетика. Правила чтения. 1.1. Повторение.
131
8
1.2. Правила чтения буквы Xx.
132
1.3. Правила чтения буквы Yy.
132
1.4. Правила чтения ударной гласной буквы в словах, состоящих из трёх слогов.
132
1.5. Звук /ɔı/. Правила чтения диграфов oy, oi.
133
1.6. Правила чтения диграфа ow; 1.7. Правила чтения диграфа ew.
134
1.8. Правила чтения диграфов ay, ai.
135
1.9. Правила чтения буквы Qq.
135
1.10. Звук /ɜ:/.
136
1.11. Правила чтения ударных гласных букв e, i, u, y в закрытом слоге перед r или
r +согласная.
137
1.12. Звукосочетание /w/ с /ɜ:/.
137
1.13. Правила чтения буквосочетаний wor и ear+согласная.
137
2. Тема. Словарь 2. Семья, характер, внешность.
139
2.1. Семья. 2.2. Характер. 2.3. Внешность. 2.4. Одежда.
139
3. Грамматика. 3.1. Повторение.
141
3.2. Наречия и прилагательные.
144
3.3. Глаголы: say, tell, speak.
146
3.4. Глагол to have, глагольный оборот to have got.
147
3.5. Неопределённые местоимения some, any.
148
Отрицательное местоимение no.
148
3.6. Прилагательные much, many, little, few. Словосочетание a lot of
.
150
Наречия little, much, a lot of.
151
Таблица выбора слов: few, little, many, much.
151
Текст: A genie (Джин). Лексико-грамматический комментарий.
153
Упражнения к тексту.
154
Урок 6
157
1.Фонетика и правила чтения. 1.1. Повторение.
157
1.2. Правила чтения гласной буквы a перед буквосочетанием th.
159
1.3. Правила чтения окончания –ture.
159
1.4. Правила чтения ударной гласной буквы a перед ss или сочетанием n+гласная.
159
1.5. Ударение в трёхсложных и четырёхсложных словах и
чтение ударной гласной буквы в словах, состоящих их четырёх слогов.
160
1.6. Звук /ʒ/.
161
9
1.7. Правила чтения буквосочетаний sion, sure после гласной.
161
1.8. Звук /aʊ/. 1.9. Правила чтения диграфов ou, ow.
162
1.10. Правило чтения буквосочетания nk.
163
1.11. Звукосочетание /ʹaʊə/. 1.12. Правила чтения буквосочетаний our, ower
.
164
1.13. Сочетание звуков /s,z/ и /ɵ,ð/.
165
2. Тема. Словарь 3. Travel (Путешествия).
166
3. Грамматика. 3.1. Повторение.
169
3.2. Вопросы к подлежащему или к его определению.
171
3.3. Вопросы к именной части составного именного сказуемого.
172
3.4. Вопросы How many? How much?
174
3.5. Настоящий временной план. Прошедшие времена: Past Indefinite, Past Continuous; настоящее время:
Present Perfect.
176
3.6. Образование Past Indefinite, Past Continuous, Present Perfect.
178
Правильные и неправильные английские глаголы.
178
3.7. Обстоятельства времени, которые часто используются с Past Indefinite, Past Continuous, Present Perfect.
181
Таблица 7. Past Indefinite, Past Continuous, Present Perfect.
182
3.8. Алгоритм выбора английского сказуемого 2 (настоящий временной план).
183
Текст: Jobs and jobs (Работа бывает разная).
186
Лексико-грамматический комментарий к тексту.
187
Упражнения к тексту.
189
Урок 7
194
1.Фонетика и правила чтения. 1.1. Повторение.
194
1.2. Звук /eə/.
195
1.3. Звук /ıə/. 1.4. Звук /ʊə/.
195
1.5. Звук /ʹaıə/.
196
1.6. Правила чтения ударной гласной буквы a перед сочетанием r+гласная.
197
Чтение гласной буквы Aa.
197
1.7. Правила чтения буквосочетания air.
197
1.8. Правила чтения ударной гласной e. Чтение буквосочетаний eer, ear.
198
Чтение гласной буквы Ee.
198
1.9. Чтение ударной гласной буквы u перед сочетанием r+гласная.
199
Чтение гласной буквы Uu.
200
10
1.10. Правила чтения ударных гласных букв i и y перед сочетанием r+гласная.
200
Чтение ударных гласных букв i и y.
200
1.11. Сочетание альвеолярных звуков /n, l, t, d/ с межзубными /ɵ,ð/.
201
2. Грамматика. 2.1. Повторение.
201
2.2. Количественные числительные.
204
2.3. Оборот there is, there are, формальное it в роли подлежащего.
207
Алгоритм выбора формального подлежащего.
210
2.4. Предлоги положения в пространстве.
211
2.5. Вопросы к предложениям с формальными подлежащими.
213
3. Тема. Словарь 4. At home (Наш дом).
215
Текст: Sherlock Holmes and Dr Watson (Шерлок Холмс и Доктор Ватсон).
219
Лексико-грамматический комментарий к тексту.
220
Упражнения к тексту.
221
Урок 8
225
1. Фонетика. Повторение.
225
2. Тема. Словарь 5. Free time activities (Занятия в свободное время).
229
3. Грамматика. 3.1. Повторение.
231
Текст: Hobbies. Хобби.
234
Лексико-грамматический комментарий к тексту (слова: other, another).
235
Упражнения к тексту.
236
3.2. Составное модальное сказуемое. Модальные глаголы can и may.
236
3.3. Повелительное наклонение.
237
Текст: A dangerous sport (Опасный спорт).
240
Лексико-грамматический комментарий к тексту.
241
Упражнения к тексту.
241
Урок 9
243
1.Фонетика. Повторение.
243
2.Грамматика. Повторение.
245
Текст: Numbers (Числа).
247
Лексико-грамматический комментарий к тексту.
248
Упражнения к тексту.
248
3. Тема. Словарь 6. Указание даты. Обстоятельства времени, которые часто используются вместе с видовременными формами Indefinite и Continuous.
251
11
3.1. Описание событий в будущем.
251
3.2. Описание событий в прошлом.
251
3.3. Указание времени, дней недели, месяца и года.
252
3.4. Дата и год.
252
3.5. Порядковые числительные.
252
4. Грамматика.
257
4.1. Будущие действия.
257
4.2. Придаточные времени и условия.
259
Текст: The kindest lion in the zoo (Самый добрый лев).
260
Лексико-грамматический комментарий к тексту.
261
Упражнения к тексту.
263
Урок 10
265
1. Фонетика. Повторение.
265
2.Грамматика. 2.1. Повторение. Прилагательные и наречия.
267
2.2. Повторение. Словосочетания с предлогами.
268
2.3. Повторение. Глаголы и словосочетания, после которых используется герундий.
270
2.4. Сказуемое. Повторение.
270
2.5. Выбор между Past Indefinite и Present Perfect.
279
Текст: A magician (Фокусник). Лексико-грамматический комментарий к тексту.
282
Упражнения к тексту.
284
2.6. Повторение. Подлежащее. Формальные подлежащие it и there.
286
2.7. Модальные глаголы долженствования: must, have to, should.
292
Таблица 9. Глаголы долженствования.
294
2.8. Модальный глагол shall.
295
Урок 11
298
1. Фонетика. Повторение. Ритмические группы.
298
2. Грамматика. 2.1. Повторение. Сказуемое (видо-временные формы).
299
2.2. Повторение. Будущие действия.
302
2.3. Повторение. Модальные глаголы.
304
2.4. Повторение. Повелительное наклонение.
304
2.5. Косвенная речь. Вопросы в косвенной речи.
305
Таблица 10. Косвенная речь.
306
3. Тема. Словарь 7. When and what do we eat? (Где и что мы едим).
311
12
3.1. Слова и фразы «в ресторане».
311
3.2. Продукты.
312
3.3. Упаковка.
3.4. Слова и фразы «в магазине».
Текст: Duck-feed (Корм для уток). Лексико-грамматический комментарий к тексту.
319
Упражнения к тексту.
319
4. Грамматический тест.
320
5. Речевые упражнения.
321
Дополнительные грамматические упражнения и ролевые игры.
331
Урок 1. Глагол to be (Present Indefinite).
331
Урок 2. Множественное число имён существительных. Артикли.
335
Present Indefinite, Present Continuous.
336
Урок 3. Present Indefinite, Present Continuous, Present Perfect Continuous.
338
Вопросительные и отрицательные предложения.
340
Урок 4. Составное именное и простое глагольное сказуемые
(Present Indefinite, Present Continuous, Present Perfect Continuous).
343
Притяжательный падеж имён существительных.
348
Урок 5. Выражение have got (has got).
350
Слова: little, a little, few, a few, many, much, a lot of.
354
Урок 6. Present Indefinite, Present Continuous, Past Indefinite, Past Continuous.
358
Урок 7. Present Perfect-Past Indefinite.
367
Present Continuous-Present Perfect Continuous.
367
Предложения о наличии (there is, there are).
372
Безличные предложения (it).
373
Some, any, no, somebody, anybody, nobody, something, anything, nothing.
374
Урок 8. Present Indefinite, Present Continuous, Present Perfect, Past Indefinite, Past Continuous.
376
Модальные глаголы. Can, may.
378
Повелительное наклонение.
379
Урок 9. Будущие действия. Придаточные времени и условия.
381
Урок 10. Модальные глаголы. Must, should, have to, shall.
385
Урок 11. Косвенные вопросы, повелительное наклонение в косвенной речи.
390
Повторение.
393
Словарь (англо-русский)
398
Приложения
424
1. Фонетико-орфографические соответствия (английский звук-русский звук)
424
2. Таблица звукобуквенных соответствий
426
13
3. Порядок слов в английском повествовательном предложении (таблица)
430
4. Английские личные и притяжательные местоимения (таблица)
430
5. Формы глагола to be в настоящем (Present Indefinite) времени (таблица)
430
6. Алгоритм выбора артикля
431
7. Образование видо-временных форм в настоящем видо-временном плане (таблица)
431
8. Будущие действия
432
9. Модальные глаголы
433
10. Порядок слов в прямом английском вопросе (таблица)
433
11. Таблица выбора слов: few, little, many, much
435
12. Алгоритм выбора английского подлежащего
436
13. Алгоритм выбора английского сказуемого (настоящий временной план)
436
14. Неправильные английские глаголы
437
УРОК 1 (вводный)
---------------------------------------------------------------------------------------------------Алфавит, транскрипционная таблица.
Звуки: /m/, /f/, /v/, /b/, /s/, /z/, /e/, /t/, /d/, /n/, /l/, /p/, /ı/, /i:/, /aı/ .
Буквы: B,b; D,d; E,e; F,f; I,i; K,k; L,l; M,m; N,n; P,p; S,s; T,t; V,v; Z,z.
Буквосочетания: ee, удвоенные согласные буквы.
Понятие об интонации.
Грамматика: 1. Порядок слов в английском повествовательном предложении.
2. Подлежащее. Личные местоимения.
3. Сказуемое. Составное именное сказуемое. Глагол-связка to be.
--------------------------------------------------------------------------------------Фонетика. Общие сведения по фонетике.
Соотношение звуков и букв в английском языке значительно отличается от русского языка.
В английском языке 44 звука передаются 26 буквами, причём 20 гласных звуков передаются
всего лишь 6 буквами. Из этого следует, что одна и та же гласная буква читается в зависимости от
положения в слове по-разному.
Произношение слов записывается в фонетической транскрипции, т.е. специальными
знаками, каждый из которых соответствует всегда одному и тому же звуку. Чтобы не смешивать
букву с транскрипционными знаками, последние заключаются в косые скобки.
Познакомьтесь с английским алфавитом:
14
The English / ʹıƞɡlıʃ/ Alphabet / ʹӕlfəbet/
Печатная буква
Название
Печатная буква
Название
Aa
/ eı/
Nn
/ en/
Bb
/ bi:/
Oo
/ əʊ/
Cc
/ si:/
Pp
/ pi:/
Dd
/ di:/
Qq
/ kju:/
Ee
/ i:/
Rr
/ ɑ: /
Ff
/ ef/
Ss
/ es/
Gg
/ dʒi:/
Tt
/ ti:/
Hh
/ eıtʃ/
Uu
/ ju:/
Ii
/ aı/
Vv
/ vi:/
Jj
/ dʒeı/
Ww
/ ʹdʌblju:/
Kk
/ keı/
Xx
/ eks/
Ll
/ el/
Yy
/ waı/
/ em/
Zz
/ zed/
Mm
В английском языке имеется целый ряд звуков, не встречающихся в русском, а звуки,
напоминающие русские, отличаются своим качеством. В отличие от русских гласных английские
гласные делятся на долгие ( долгота звука обозначается двоеточием / :/ ) и на краткие. Замена
долгого гласного кратким приводит к искажению или смешению слов. Например: bean / bi:n/ - bin
/ bin/ (боб – мусорный бак).
Английские звонкие согласные всегда произносятся звонко. Замена звонкого согласного
глухим ведёт к искажению смысла. Например: back / bӕk/ – bag / bӕg/ (спина - сумка).
Английские согласные всегда произносятся твёрдо, перед гласными никогда не смягчаются.
Некоторые согласные, такие, как / p/ , / t/ , / k/ , перед гласными произносятся с придыханием.
Английская интонация также существенно отличается от русской характером понижения и
повышения тона, системой ударений и ритмом.
В процессе прохождения данного курса, вы выучите английский алфавит наизусть, так как
это поможет вам свободно ориентироваться в англоязычных словарях, и пользоваться правилами
чтения, знание которых даст возможность правильно произносить большинство английских слов.
Упражнение 1.
Exercise 1. Послушайте, как произносятся английские буквы и прочитайте все вместе вслед
за преподавателем английский алфавит (listen and repeat). Теперь пусть каждый из вас прочитает
алфавит самостоятельно. У кого больше всего ошибок в произношении? Возможно, после нашего
курса, именно у этого человека произношение существенно улучшится.
Упражнение 2.
15
Exercise 2. Группа делится на две команды. Каждая команда произносит по одной букве
алфавита, пока все буквы английского алфавита не будут правильно названы. Определите, какая
команда сделала меньше ошибок.
Упражнение 3.
Exercise 3. Преподаватель пишет на доске транскрипционные значки некоторых букв
английского алфавита. Учащиеся стараются правильно записать соответствующие буквы в
тетрадь (write down).
Упражнение 4.
Exercise 4. Преподаватель пишет на доске некоторые буквы английского алфавита.
Учащиеся называют эти буквы.
Если вы сделали все вышеупомянутые упражнения и не испытали при этом никаких
трудностей, то, очевидно, вы уже выучили английский алфавит наизусть. Если же вам было
нелегко правильно повторить название некоторых букв, опираясь на транскрипционные значки, то
это означает, что вы не ошиблись в выборе учебника. Язык транскрипции можно назвать
переходным фонетическим языком между английским и русским языками, и в этом курсе мы
рекомендуем вам внимательно отнестись к транскрипционным значкам, научиться их узнавать,
произносить и использовать при встрече с новыми словами. Это поможет вам всегда правильно
произносить английские слова, самостоятельно расширять собственный лексический запас, а,
значит, понимать английский язык и быть понятым в ситуации общения.
Познакомьтесь с таблицей английских звуков, записанных транскрипционными значками.
Эта таблица составлена с учётом схожести положения органов речи при произнесении различных
звуков (по строчкам).
Транскрипционная таблица.
гласные
согласные
i:
i ʊ
e
ə
ɜ: ɔ:
ʊə
ɔı
əʊ
æ ʌ
ɑ: ɒ
eə
aı
aʊ
p
t
tʃ
dʒ
k
g
ʃ
ʒ
f
b
u:
d
дифтонги ıə
eı
v ɵ
ð
s
z
ƞ
h
l
r
m n
w j
Послушайте, как преподаватель читает эту таблицу, и постарайтесь повторить. Откройте
приложение 1 (в конце пособия) и ознакомьтесь с приблизительным соответствием английских и
русских звуков.
Прочитайте вслух приложение 1 вместе с преподавателем. Надеюсь, что вы услышали,
насколько отличаются английские звуки от русских. Это происходит потому, что при
произнесении английских звуков мышцы лица и весь речевой аппарат работают по-другому. Вам
предстоит регулярно выполнять фонетические упражнения, чтобы обучить свои мышцы и голос
работать «по-английски». Поэтому с самого начала старайтесь каждый день уделять этому время
и силы не только на занятиях, но и дома. Успех зависит только от вашей настойчивости.
Теперь мы приступим к отработке отдельных английских звуков и к изучению правил
чтения, то есть того, как произношение букв меняется в зависимости от их сочетаемости в словах.
16
Фонетическая разминка. Эту разминку необходимо выполнять перед каждым занятием по
фонетике, так как она обеспечивает подготовку тех мышц лица, которые необходимо
задействовать для правильного произнесения английских звуков.
1. наберите воздух ртом так, чтобы почувствовать напряжение мышц щёк и подержите щёки
надутыми 1-2 минуты;
2. перекатывайте шарик воздуха из одной щеки в другую. Выполняйте упражнение 10 раз;
3. втяните щёки максимально сильно, а затем надуйте их. Выполняйте упражнение 10 раз;
4. растяните губы в широкую улыбку и произнесите напряжённый звук / и-и-и/. Затем соберите
губы в трубочку, вытяните их максимально вперёд и произнесите звук / у-у-у/. Затем чередуйте
улыбку и трубочку, продолжая произносить напряжённые звуки / и-у-и-у-и-у/. Выполняйте это
упражнение энергично и громко в течение 1 минуты.
1. Звуки /m, f, v, b, s, z, e, t, d, n, l, p, ı, i:,aı/. Фонетические упражнения.
1.1. Особенности произношения.
1) Глухие согласные звуки в английском языке надо произносить с напором, более чётко и
сильнее, чем в русском языке, а английские звонкие согласные произносятся спокойнее, чем
русские, но никогда не оглушаются.
2) В английском языке существуют такие согласные звуки, в которых преобладает не шум, как
бывает обычно при произнесении согласных, а музыкальный тон. Такие согласные, а именно / m,
n, l, r/ ,называются сонантами или сонорными.
1.2. Звук / m/.
Звук / m/ – звонкий согласный, сонанта, отличается от русского / м/ сильным напряжением
губ и более протяжным произнесением в конце слова, особенно после кратких гласных. Для
правильного произнесения этого звука плотно сомкните губы и выдохните воздух через нос
(см.рис.1).
Произнесите (pronounce), чередуя русские и английские звуки: /м, m, м, m, м, m, m-m, mm, m-m/
Рис.1
1.3. Звуки / f/, / v/.
Звук / f/ – глухой согласный, по сравнению с русским / ф/ произносится более энергично,
особенно в конце слова.
Звук / v/ – звонкий согласный, в отличие от русского / в/ в конце слова произносится
звонко.
При произнесении обоих звуков верхние зубы слегка прикусывают нижнюю губу и в щель
между губой и зубами проходит струя выдыхаемого воздуха (см. рис.2).
17
Произнесите (pronounce), сравнивая русские и английские звуки: / ф, f, ф, f, ф, f, f, f, f, в,
v, в, v, v, в, v, v, v, v-f, v-f, v-f/
Рис. 2
1.4. Звук / b/.
Звонкий согласный, отличается от русского / б/ меньшим напряжением губ. Для
произнесения этого звука плотно сожмите губы, а затем резко выпустите воздух через рот,
разомкнув губы. (см. рис.3). В конце слова всегда произносится звонко.
Произнесите (pronounce): / б-b, б-b, б-b/
Рис. 3
Итак, вы познакомились с четырьмя английскими согласными звуками.
Теперь пусть каждый произнесёт один из пройденных английских звуков или его аналог
в русском языке , а ваш сосед угадает, какой это звук – русский или английский.
1.5. Звуки / s/, / z/.
Звук / s/ – глухой альвеолярный согласный, напоминает русский зубной / с/, однако он
менее резкий и менее свистящий. При произнесении / s/ щель образуется между альвеолами и
передней частью спинки языка, и через эту щель с трением проходит струя выдыхаемого воздуха
(см. рис.4).
Звук / z/ произносится так же, но отличается звонкостью. В конце слова всегда произносится
звонко.
Произнесите (pronounce): / s, s, z, z, s-z, s-z, s-z/
Рис.4
1.6. Звук / e/.
Краткий гласный. При его произнесении губы слегка растянуты, расстояние между зубами
соответствует примерно толщине языка. Кончик языка находится у нижних зубов. Для того чтобы
18
звук получился однородным на всём своём протяжении, нижнюю челюсть не надо опускать (см.
рис. 5). В отличие от русского / э/ английский / e/ более узкий. Звук / e/ напоминает русский
гласный в слове цель.
Произнесите (pronounce): / e, e, e/
Рис.5
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Поговорим?
Если вы устали, давайте сделаем перерыв и просто поговорим. Английский язык – язык
международного общения. Многие английские фразы, что называется, на слуху. И хотя эти фразы
также требуют грамматического и фонетического объяснения, понимания и изучения (чему будет
уделено немало внимания в этом курсе), их несложно правильно повторить и использовать в
диалоге уже на первом этапе изучения английского языка.
What is your name?
-Hello!
-Hello!
-What is your name?
-My name is Tess. What is your name?
-My name is Bess.
-Nice to meet you, Tess.
-Nice to meet you, Bess.
1) Послушайте этот диалог. Прочитайте вслед за преподавателем. Обсудите, в каких словах
встречается звук /e/. Обратите внимание на английскую интонацию. Переведите диалог на русский
язык.
2) Прочитайте диалог по ролям. Спросите, как зовут ваших соседей.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1.7. Особенности произношения.
1) Английские согласные в отличие от русских перед гласными звуками никогда не
смягчаются. Для того чтобы избежать смягчения, среднюю спинку языка не следует поднимать
высоко к твёрдому нёбу. В двух следующих упражнениях постарайтесь почувствовать разницу
между русскими и английскими звуками.
Произнесите по-русски: сер – сэр, бил – был, мёл – мол.
19
Английское произнесение согласных будет ближе к согласным в словах: сэр, был, мол.
Произнесите по-английски: / ef, es, em, eb, mes, bes, sez/
2) При произнесении английских глухих согласных / t, p, k/ сильная струя воздуха давит на
полную преграду, образованную кончиком языка, прижатым почти под прямым углом к
альвеолам, и быстро и энергично разрывает её, производя звук, похожий на слабый выдох. Это
явление называется придыханием (аспирацией). Его можно проследить по колебанию листа
бумаги, если его поднести ко рту в момент образования указанного звука.
1.8. Звуки / t/, / d/, / n/, / l/.
Английские согласные / t, d, n, l/ произносятся не так, как русские / т, д, н, л/. Кончик языка
приподнимается под прямым углом к альвеолам, расстояние между зубами равно приблизительно
толщине языка.
Звук / t/ – глухой альвеолярный согласный, который перед ударным слогом произносится с
придыханием. При произнесении кончик языка поднят и прижат к альвеолам, образуя преграду.
Струя выдыхаемого воздуха с шумом разрывает эту преграду (см. рис. 6).
Необходимо следить, чтобы площадь контакта кончика языка с альвеолами была
минимальной, а размыкание преграды – немедленным. В противном случае будет получаться
призвук / ч/ или / ш/.
1) Произнесите звук / t/ с придыханием.
Рис. 6
Звук / d/ – звонкий альвеолярный согласный. Менее энергичный и сильный, чем русский
звук / д/ (см. рис. 7).
Рис. 7
2) Произнесите следующие слова с нисходящим тоном: / fed, sed, zed, bed, ted, ded, def,
det/
3) Произнесите, уделяя особое внимание контрастным звукам: / set – sed, det – ded, bet bed/
Звук / n/ – звонкий альвеолярный согласный, сонанта. Язык находится там же, где при
произнесении звуков / t/ и / d/ , но воздух проходит через полость носа (см. рис. 8). От русского
зубного / н/ отличается более сильным напряжением, а также долготой в конечном положении
после краткого гласного. Следует избегать гласного призвука при произнесении / n/ в конце
слова.
20
Рис.8
4) Произнесите: / n, n, n/, /ennn, tennn, mennn/, / en, men, fen, ben, den, ten, nes, net, neb/
Звук / l/ – звонкий альвеолярный согласный, сонанта. Положение языка такое же, как при
произнесении звуков / t/ , / d/ и / n/ , но при его произнесении надо слегка опустить боковые края
языка и направить выдыхаемый воздух вдоль языка (см. рис. 9). Произносится протяжно и не так
мягко, как в русском.
Рис.9
5) Произнесите следующие слова с нисходящим тоном: / fel, sel, smel, bel, del, tel, belt,
felt, led, let, les, left, lend/
1.9. Звук / p/.
Глухой согласный. Положение губ такое же, как при произнесении звука / b/, но
произносится глухо с придыханием, а в конце слова – энергично и отчётливо (см. рис. 10).
Рис.10
1.10. Особенности произношения.
В звукосочетании / sp/ согласный / p/ произносится без придыхания.
Произнесите следующие слова с нисходящим тоном: / pet, pen, step, spend, spent/
1.11. Звук / ı/.
Краткий гласный звук. При его произнесении губы слегка растянуты, расстояние между
челюстями примерно равно толщине языка. Кончик языка прижат к основанию нижних зубов (см.
рис. 11). На слух / ı/ воспринимается как звук, средний между русскими / и/ и / э/.
21
Произнесите следующие слова с нисходящим тоном, следите за тем, чтобы не смягчать
согласные перед звуком / ı/:
/ bıt, pıt, sıt, fıt, tıp, dıp, tın, sın, bıl, fıl, bıd, lıd/
/ ıf, ıt, ız, ın, ıl/
/ bet – bıt, ben – bın, set – sıt, ded - dıd/
/ mes – mıs, bel – bıl, let - lıt/
1.12. Звук / i:/.
Долгий неоднородный гласный звук. Его начало совпадает с английским гласным / ı/,
который затем плавно сужается до русского звука / и/. При произнесении / i:/ язык выдвинут к
нижним зубам, средняя спинка языка заметно поднимается к твёрдому нёбу, губы несколько
растянуты, обнажая зубы (см. рис.11).
Рис.11
1.13. Особенности произношения.
Английские долгие гласные, в зависимости от их положения в слове, произносятся с
различной долготой. При этом качество их не меняется. В конце слова указанные звуки имеют
максимальную долготу, перед звонким согласным они произносятся заметно короче, а перед
глухим согласным – ещё короче. Это же правило относится и к дифтонгам (см. пункт 1.14).
1) Произнесите следующие слова с нисходящим тоном, не смягчайте согласные звуки
перед / i:/ , соблюдайте позиционную долготу гласного / i:/:
Протяжно: / ni:, li:, di:, ti:/
Короче: / ni:d, li:d, di:d/
Ещё короче:/ ni:t, li:p, di:p, i:t/
Протяжно: / pi:, mi:, bi:, fi:, vi:/
Короче: / pi:l, mi:l, bi:n, fi:d, vi:l/
Ещё короче: / pi:t, mi:t, bi:t, fi:t/
2) Произнесите следующие слова, обращая внимание на долготу и краткость гласных
звуков: / pi:t – pıt/ / bi:t - bıt/ / li:d - lıd/ / li:v - lıv/ / di:p - dıp/ / i:t - ıt/
1.14. Дифтонги (двугласные).
В английском языке имеется ряд сложных звуков, при произнесении которых язык занимает
положение для одного гласного, а затем переходит в положение для другого гласного. Такие звуки
называются дифтонгами. Первый элемент дифтонга произносится с большей силой,
следовательно, более ясно и чётко, чем второй элемент.
22
Звук / aı/ – дифтонг. Начало звука напоминает русский гласный / а/ в слове мать, за
которым следует слабый безударный неясный / ı/ (см. рис. 12). Дифтонг / aı/ нельзя заменять
русским звукосочетанием / ай/ в слове май. Долгота дифтонга подвержена сильным колебаниям,
зависящим от его положения в слове (см. пункт 1.13.).
Рис.12
Произнесите следующие слова, соблюдая позиционную долготу дифтонга / aı/ и
нисходящий тон:
Протяжно:/ maı, paı, baı, faı, saı, taı, daı, laı/
Короче: / maın, faın, faıv, saıd, taım, daın, laın/
Ещё короче: / baıt, saıt, taıp, naıt, naıs, laıf/
Послушайте, как преподаватель произносит следующие слова, и запишите их
транскрипцию на слух: /bet-bed/, /maı-maın/, /naıs-naıt/, /i:t-ıt/, /li:d-lıd/, /men - mend - ment/.
Проверьте, правильно ли вы услышали звуки.
Работайте в парах. Выберите из предыдущих упражнений некоторые слова,
продиктуйте их друг другу и проверьте, правильно ли вы записали их транскрипцию.
2. Правила чтения.
2.1. Правила чтения согласных букв.
Многие согласные английские буквы читаются почти так же, как они называются в
алфавите:
Буква Ff / ef/ читается
/ f/
Ll / el/
/ l/
Mm / em/
/ m/
Nn / en/
/ n/
Ss / es/
/ s/ или/ z/
Zz / zed/
/ z/
Bb / bi:/
/ b/
Dd / di:/
/ d/
Pp / pi:/
/ p/
Tt / ti:/
/ t/
23
Vv / vi:/
/ v/
2.2. Удвоенные согласные буквы читаются как один звук, например: Bess /bes/, bell /
bel/, tell /tel/.
2.3. Правила чтения английских гласных букв.
2.3.1. Понятие об открытом и закрытом слогах.
Каждая английская гласная буква может передавать несколько гласных звуков. Правила
чтения гласных букв под ударением зависят от того, какие буквы следуют за ними в слоге.
1) Гласная буква читается так же как в алфавите, если:
- она стоит на конце слова и является единственной гласной, например: me / mi:/ -мне, меня;
be / bi:/ – быть
- она стоит перед одиночной согласной, за которой следует гласная буква, например:
Pete / pi:t/ – Петя
Такой тип слога называют открытым слогом, т.к. он заканчивается на гласную букву.
2) Гласная буква читается как краткий гласный звук, если:
- она стоит перед конечной согласной в односложных словах, например: ten / ten/ -десять
- она стоит перед двумя или тремя согласными, например: limber / ʹ lımbə/ - гибкий.
Такой тип слога называется закрытым, т.к. он заканчивается на согласную букву.
2.3.2. Буква Ee / i:/ и её чтение в открытом и закрытом ударных слогах.
Ee
открытый слог
закрытый слог
/ i:/
/e/
me
met
mete
tent
Особенности чтения: 1) Буква Ee в безударном слоге перед согласной буквой n не
читается, например: seven / ʹsevn/ , eleven / ıʹlevn/.
2) Буква Ee в безударном слоге (но не перед конечной буквой n), читается как / ı/ , например:
eleven / ıʹlevn/ , Tippet / ʹtıpıt/ .
3)Удвоенная буква Ee (ee) читается как один звук / i:/ , например: bee, need. Также читается
буквосочетание ea, например: tea, team.
Упражнение 2.1.
Exercise 2.1. Прочтите следующие слова (read the words), обращая внимание на твёрдое
произнесение согласных и на долготу и краткость гласных:
be, me, mete, Pete, Eve;
24
bee, been, fee, feel, feed, feet, need, meet, deep;
pen, pet, Ben, bed, men, met, led, let, left, Ted, tent, end;
be, bee, been, bed, bet, me, meet, met, peel, pet;
fee, feel, feed, fed, need, Ned, ten, tent, seven, eleven;
tea, team, meat, meal, neat, seat, beat, leaf, please, leave.
Упражнение 2.2.
Exercise 2.2. Выучите (learn by heart) написание, произношение и значение следующих слов:
need / ni:d/ - нуждаться
bed / bed/ - кровать
ten / ten/ - десять
meet/ mi:t/ - встречать(ся)
tent / tent/ - палатка
pen / pen/ - ручка
Ben / ben/ - Бен
eleven / ıʹlevn/ - одиннадцать
Ted / ted/ - Тед
Eve / i:v/ - Ева
Ned / ned/ - Нед
Pete / pi:t/ - Пит
end / end/ - конец
deep / di:p/ - глубокий
pet / pet/ - домашний питомец
tea / ti:/ - чай
meat / mi:t/ - мясо
leaf / li:f/ - лист
please / pli:z/ - пожалуйста
seat / si:t/ - место
Для того чтобы быстрее выучить новые слова, работайте парами следующим образом:
1) первый человек читает английские слова по порядку, второй переводит их; 2) второй человек
читает английские слова только с кратким гласным звуком, первый переводит их; 3) затем
читаются слова только с долгим гласным звуком и переводятся; 4) второй человек читает русские
слова, а первый переводит их на английский.
Дома обязательно повторите новые слова и проверьте, помните ли вы их написание и
транскрипцию. Старайтесь учить или повторять новые слова каждый день хотя бы по 10 минут.
2.3.3. Буква Ii / aı/ и её чтение в открытом и закрытом слогах.
1)Буква i в открытом ударном слоге читается как / aı/ , а в закрытом ударном слоге как / ı/,
например: pine / paın/ , pin / pın/;
2) Если буква i стоит в конце слова, то после неё обычно пишется «немая» (то есть нечитаемая)
буква e, например: tie / taı/;
3) Буква i перед сочетаниями nd и ld обычно читается / aı/ , например: find / faınd/ , mild / maıld/;
4) Буква i в безударных слогах обычно читается как / ı/,
например: visit / ʹvızıt/ .
Ii
открытый слог
закрытый слог
25
перед nd, ld
/ ı/
/ aı/
pie, pine, find, mild
pin
Упражнение 2.3.
Exercise 2.3. Прочтите следующие слова (read the words), обращая внимание на твёрдое
произнесение согласных:
tie, pie, lie; time, lime, pine, fine, dive;
mind, mild, find; it, in, film, pin, dip, lid;
pie, pile, pin; die, dine, did, lie, line, lip;
fine, find, fin; mine, mind, mid, ill.
Упражнение 2.4.
Exercise 2.4. Прочтите вслед за преподавателем следующие слова, обращая внимание на
произнесение звуков / i:/ и / ı/: fill, grin, feel, still, steal, cheek, reach, green, lip, cheap, ship, sheep,
rich, sleep, reach, cheap.
Упражнение 2.5.
Exercise 2.5. Выучите (learn by heart) написание, произношение и значение следующих слов:
I / aı/ - я
nineteen / ˏnaınʹti:n/ - девятнадцать
tie / taı/ - галстук
it / ıt/ - это, оно
pie / paı/ - пирожок
in / ın/ - в (предлог)
time / taım/ - время
film / fılm/ - фильм
fine / faın/ - прекрасный
fifteen / ˏfıfʹti:n/ - пятнадцать
five / faıv/ - пять
Tim / tım/ - Тим
nine / naın/ - девять
live / lıv/ - жить (исключение из правил чтения)
ill / ıl/ - больной
little / lıtl/ - маленький
2.3.4. Правила чтения буквы Ss/ es/.
Ss
/ s/
1) в начале слова:
set, see
2) перед глухой согласной
и после неё:
/ z/
1) после гласной:
bees
2) после звонкой согласной:
beds, pens
test, bets
26
3) в сочетании ss:
3) между гласными:
Bess
-ese
Упражнение 2.6.
Exercise 2.6. Прочтите следующие слова (read the words), обращая внимание на
произнесение звуков / s/ и / z/:
see, seem, seed, sleeve, set, sent, sell, Sid, sit, side;
sees, seems, feels, sends, sells, spells, pens, beds, films, size;
sets, sits, pets, meets, sleeps, tents, tests;
needs, meets, beds, bets, tends, tents, sees, spells, lets, ends, seems, less, miss;
mess, Bess, Tess, less, miss, bliss;
bell, bill, mess, miss, tell, till, less, Bess.
Упражнение 2.7.
Exercise 2.7. Выучите (learn by heart) написание, произношение и значение следующих слов
и словосочетаний:
see / si:/ - видеть
is / ız/ - 3-е лицо ед. числа наст. вр. от глагола to be «быть»
to be in - быть дома, быть у себя, быть на месте
to be in bed - спать
test / test/ - контрольная работа, проверять
visit / ʹvısıt/ - навещать
Tess / tes/ - Тесс
seventeen / ʹsevnʹti:n/ - семнадцать
seven / sevn/ - семь
Steve / sti:v/ - Стив
Bess / bes/ - Бесс
to be fine - быть в порядке
size / saız/ - размер
(разг., о состоянии человека)
to be idle / aıdl/ - бездействовать, бездельничать
Упражнение 2.8.
Exercise 2.8. Перед вами транскрипционный кроссворд №1 (см. три следующих страницы),
состоящий из трёх частей. Разделитесь на команды по три человека. Пусть каждый возьмёт свою
часть кроссворда и заполнит клеточки с недостающими словами. Ваша команда сделала это
быстрее всех? Значит, вы победили!
27
28
29
30
3. Интонация
Интонация представляет собой фонетическое средство оформления предложения в устной
речи. Основными компонентами интонации являются мелодика, фразовое ударение и ритм.
3.1. Мелодика – это последовательное изменение высоты голосового тона в предложении.
В качестве элементов, оформляющих английское предложение, различают ровный и неровный
тон. Ровный тон можно наблюдать, когда высота голоса от начала ударного слога до конца слова
остаётся почти неизменной. Неровный тон имеет место быть, когда на определённых участках
предложения высота голоса изменяется, т.е. скользит вниз (нисходящий тон) или вверх
(восходящий тон). Существует так же неровный тон, состоящий из различных сочетаний
нисходящего и восходящего тонов.
1) Ровный тон используется для произнесения слов, находящихся перед или после слов,
ˈ
оформляемых неровными тонами (см. примеры ниже) и обозначается знаком , стоящим перед
словом, которое произносится ровным тоном.
2) Нисходящий тон обозначает, что высказывание закончено и используется в
повествовательных, побудительных предложениях и в специальных вопросах (специальные
вопросы начинаются с вопросительных местоимений или наречий). Падение тона в английском
`
языке носит более резкий и глубокий характер, чем в русском. Обозначается знаком , стоящим
вверху перед словом, которое произносится нисходящим тоном.
Например:
ˈJilly’s a `cheeky chick.
ˈI ˈlove her `green eyes. ˈI ˈlove her `grin.
(Не забудьте правильно произнести звуки / i:/ и / ı/ !)
Сравните с тем, как эти предложения звучат по-русски:
Джейн хорошенькая. Мне нравятся её зелёные глаза и весёлая улыбка (падение тона
незначительное).
3) Восходящий тон используется либо при перечислении (выражая то, что высказывание не
закончено), либо в общих вопросах (т.е. в вопросах ко всему предложению). Обозначается
ˏ
знаком , стоящим внизу перед словом, которое произносится восходящим тоном.
Например:
ˈIs ˈJilly a ˈcheeky ˏchick?
ˈDo you ˈlove her ˈgreen ˏeyes and her ˏgrin?
3.2. Ударение.
1) Словесное ударение используется для выделения ударного слога в слове. В
транскрипции обозначается знаком / ʹ /, стоящим перед ударным слогом.
2) Фразовое ударение используется для выделения слова в предложении. Но если в
русском языке фразовым ударением выделяются почти все слова в предложении, то в английском
31
языке существуют слова, на которые фразовое ударение не падает. Такие безударные слова
примыкают к ударным и образуют ритмические группы. Каждая ритмическая группа читается
слитно, как единое многосложное слово. Ритмическая группа обозначается знаком
.
Например:
ˈ I ˈsee `Pete. ˈIt is `ten. ˈBen is `ill. ˈBen is in `bed.
Неударными обычно являются глаголы, не выражающие действия (глаголы-связки,
вспомогательные, модальные), местоимения (личные, притяжательные, относительные,
возвратные), предлоги, союзы и артикли, например:
ˈBess is `eleven.
3) Особенности чтения слов с двумя ударениями. В английском языке есть слова,
которые имеют два равносильных ударения. К их числу относятся, например, количественные
ˏ ˈ
ˏ
ˈ
числительные с суффиксом –teen: fifteen / fif teen/, seventeen / seven teen/ и др.
В устной речи, однако, под влиянием ритма фразы происходит ритмический сдвиг
ударения, в результате чего одно из ударений такого слова теряется.
ˏ
ˈ
Например: / nine teen/
ˏ
ˈ
/ seven teen/
но
ˈPete is nine`teen.
но
ˈBess is seven`teen.
3.3. Ритм английского предложения заключается в том, что ударные слоги произносятся
через более или менее одинаковые промежутки времени. Что же касается неударных слов, то они,
в зависимости от их количества, произносятся с различной скоростью, по принципу: чем больше,
тем быстрее. При этом произношение большинства служебных слов сильно меняется. Так,
например, глагол-связка is / ız/ может терять свой гласный звук (что зафиксировано в виде
апострофа в орфографии - ’s), а сам согласный произносится после гласного и звонкого
согласного звонко – / z/ , а после глухого согласного глухо – / s/ . Сравните:
ˈEve’s / ʹi:vz/ `ill. Ева больна.
ˈPete’s / ʹpi:ts/ `nine.
Пете девять лет.
ˈTed’s / ʹtedz/ `ten. Теду десять лет.
ˈIt’s / its/ `eleven. Одиннадцать часов.
3.4. Логическим ударением называется интонационное выделение в предложении
смыслового центра сообщения. При этом главное слово выделяется самым сильным ударением и
изменением тона голоса. Все последующие за ним слова не имеют фразового ударения.
Логическое ударение всегда предполагает противопоставление:
ʹ
I visit Pete.
I
ʹI
ʹvisit
Pete.
visit Pete.
Я посещаю Пита (а не кого-нибудь другого).
Я посещаю Пита (а не встречаю).
Я посещаю Пита (а не кто-нибудь другой).
32
3.5. Графическое изображение ударения и ритма. Существуют несколько способов
изображения ударения и ритма.
1) Границы диапазона голоса в речи условно обозначают двумя параллельными линиями,
например:
ʹAnn sees
Ben.
(Аня видит Бена.)
(Скажи мне.)
Tell me.
Между линиями располагаются значки, которые обозначают:
2) При интонационной разметке текста часто используют более простые значки:
перед ударным слогом, если он не последний, ставится значок ударения / ʹ/. Перед
конечным ударным слогом ставится стрелка, обращённая либо вниз (что обозначает
падение голоса в этом слоге), либо вверх (что обозначает повышение голоса в конечном
ударном слоге и следующих за ним словах).
Например:
ʹJim’s feet still fit his
ʹ
And Billy’s always
shoes, (Джиму всё ещё по размеру его ботинки)
sleeping. (А Билл всегда спит.)
(Не забудьте о правильном произнесении звуков / i:/ и / ı/ !)
Упражнение 3.1.
Exercise 3.1. Прочтите предложения, обращая внимание на безударные слова и нисходящий
тон, и переведите их на русский язык:
Упражнение 3.2.
33
Exercise 3.2. Послушайте и прочтите (listen and read) шуточное стихотворение, соблюдая
ритм, восходящую и нисходящую интонацию. Выучите стихотворение наизусть (learn the poem by
heart). Сделайте интонационную разметку текста.
В этом стихотворении вам встретятся новые слова и звуки. Постарайтесь правильно
прочитать эти слова, используя транскрипцию и помощь вашего преподавателя. В следующих
уроках вы отработаете эти звуки более тщательно.
Комментарий: froggy / ʹfrɒgi/ - лягушонок, eyeing / ʹaı-ıƞ/ me – смотрящий на меня, sitting
/ ʹsıtıƞ/ - сидящий, in your / jɔ: / pond / pɒnd/ – в твоём пруду, all / ɔ:l/ - весь, catching / ʹkӕtʃıƞ/ ловящий, bugs / bʌgz/ - букашки, as / əz/ you / ju:/ go / gəʊ/ – когда ты уйдёшь, would / wʊd/ you
take / teık/ a leap / li:p/ at me / ətʹmi:/ – прыгнул бы ты на меня, if / ıf/ I / aı/ were / wə / a little fly
/ flaı/ – если бы я была маленькой мухой, bee / bi:/ - пчела, buzzing / bʌzıƞ/ – жужжащая.
4. Грамматика
Чтобы говорить и понимать иностранную речь, читать и писать на каком-нибудь языке,
необходимо знать и уметь применять грамматические правила изучаемого языка. Ведь грамматика
отражает то, как люди, говорящие на иностранном языке выражают свои мысли. Английский язык
существенно отличается от русского своим грамматическим строем и, следовательно, тем, как
надо формулировать свои мысли на английском языке.
4.1. Порядок слов в английском повествовательном предложении.
В русском языке члены предложения могут занимать любое место в предложении,
поскольку отношения между словами в русском предложении выражаются главным образом их
окончаниями. В английском языке предложение имеет фиксированный порядок слов, т.е. каждый
34
член предложения имеет свое определённое место. Изменение порядка слов в английском
предложении искажает его смысл.
Сравните русские предложения:
Коля видит Аню.
Аню видит Коля.
Смысл этих предложений не изменился, хотя порядок слов поменялся.
В английском языке для передачи этого смысла возможен только один вариант: Nick sees Ann.
Таблица 1. Порядок слов в английском повествовательном предложении:
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1 место
2 место
3 место
4 место
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Подлежащее
Сказуемое
Дополнение
Обстоятельство
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Он
знает
английский язык
хорошо
He
knows
English
well
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Подлежащее, дополнение и обстоятельства могут иметь при себе определения, дополнения
могут быть предложные и беспредложные (ближе к сказуемому ставится беспредложное
дополнение). Обстоятельство места ставится перед обстоятельством времени.
Упражнение 4.1.
Exercise 4.1. Ответьте на вопрос: Какие члены предложения обязательно должны
присутствовать в английском повествовательном предложении?
Используя таблицу 1, переставьте слова в следующих русских предложениях так, чтобы это
полностью соответствовало английскому порядку слов. Работайте в парах. Один человек меняет
порядок слов, другой проверяет его по ответам.
1) Английский язык он давно забыл.
2) Большой и просторной показалась им комната.
3) Его я знал с детства.
4) Шли они долго.
5) С самого утра щенок весело лаял.
6) В этом доме живёт много хороших людей.
7) Вчера я долго читал интересную книгу.
8) Утром в лесу пели птицы.
9) О подвиге разведчика мне рассказал отец.
10) Фиксированный порядок слов в английском предложении я понимаю.
Ответы:
35
The answers: 1) Он забыл английский язык давно.
2) Комната показалась им большой и просторной.
3) Я знал его с детства.
4) Они шли долго.
5) Щенок лаял весело с самого утра.
6) Много хороших людей живёт в этом доме.
7) Я читал интересную книгу долго вчера.
8) Птицы пели в лесу утром.
9) Отец рассказал мне о подвиге разведчика.
10) Я понимаю фиксированный порядок слов в английском предложении.
Упражнение 4.2.
Exercise 4.2. Составьте и запишите 10 русских простых предложений, порядок слов в
которых отличается от порядка слов в английском предложении. Обменяйтесь предложениями с
соседом и по таблице 1 перепишите их, соблюдая английский порядок слов.
4.2. Подлежащее.
Подлежащее в английском предложении, также как и в русском, чаще всего выражается
именем существительным или личным местоимением.
Английские личные местоимения:
I / aı/
я
We / wi:/
мы
You / ju:/
ты, вы
He / hi:/
он
She / ʃ i:/
она
It / ıt/
оно, это (для неодушевлённых имён
существительных)
They / ðeı/
они (для одушевлённых и
неодушевлённых имён существительных)
Упражнение 4.3.
Exercise 4.3. Прочитайте вслух вместе с преподавателем все личные местоимения.
Покажите жестами на себя, своих товарищей по группе, на предмет и предметы вокруг вас,
называя соответствующие местоимения. Теперь пусть один человек из группы показывает на
людей и предметы, а остальные члены группы называют соответствующие местоимения.
4.3. Сказуемое. Составное именное сказуемое.
1) Сказуемое выражает действие или состояние лица, предмета, являющегося подлежащим.
36
В английском языке выделяются несколько типов сказуемых. Вначале мы рассмотрим
простое глагольное сказуемое (описывает действия) и составное именное (описывает
состояния). И в русском и в английском языках мы можем описывать действия и состояния в
настоящем, будущем и прошедшем времени. Для начала рассмотрим, каким образом описываются
действия и состояния в настоящем времени.
Например: I see Pete. (Я вижу Петю. – простое глагольное сказуемое, выраженное глаголом to seeвидеть)
Pete is nine. (составное именное сказуемое, выраженное глаголом to be (is) + числительное nine)
Составное именное сказуемое описывает состояние, в котором находится подлежащее и
состоит из глагола связки и именной части. Сегодня мы познакомимся с глаголом-связкой to be.
Именная часть может быть выражена именем существительным, именем прилагательным или
именем числительным.
Например: Тиму пятнадцать лет. Tim is fifteen.
Это Ева. It is Eve. Я болен. I am ill. Меня зовут Бесс. My name is Bess.
Обратите внимание на то, что, в русских предложениях такого типа нет глагола, а в
английских сказуемое обязательно присутствует и состоит из глагола to be и именной части.
Глагол to be изменяется в зависимости от лица и числа подлежащего.
2) Таблица 2. Формы глагола to be в настоящем (Present Indefinite) времени
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------утвердительное
отрицательное
предложение
предложение
вопросительное
предложение
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------I am / ӕm/ fine
You (we, they) are / ɑ:/ fine
He (she, it) is / ız/ fine
I am not fine
Am I fine?
You aren’t fine
Are you fine?
He isn’t fine
Is he fine?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Упражнение 4.4.
Exercise 4.4. Прочитайте вслух вслед за преподавателем утвердительные предложения с
глаголом to be.
Определите в следующих предложениях подлежащее, сказуемое и переведите их устно на
английский язык. Дома переведите эти же предложения на русский язык письменно (translate into
English).
1)Я Тед. Мне одиннадцать лет. 2)Это Ева. Она больна. 3)Ты дома. Это прекрасно. 4) Тиму и
Стиву девятнадцать лет. Они дома. 5)Он Бен. Ему семнадцать лет. 6)Мы дома. Ты ничего не
делаешь. 7)Ты болен. Они больны. 8)Ева в порядке. Она спит. 9)Я дома. Стив спит. Мы в порядке.
10)Она Тесс. Ей пять лет.
3) Вопросительные и отрицательные предложения с глаголом to be
37
В английских вопросительных предложениях обратный порядок слов (см. урок 2), при
котором на первом месте находится вопросительное слово (если это специальный вопрос), затем
вспомогательный глагол, затем подлежащее, а потом остальная часть сказуемого и остальные
члены предложения. Глагол to be в вопросах встаёт на место вспомогательного глагола, например:
- Are you ill? – No, I’m not.
- Is he in? – Yes, he is.
-Where /weə/ are you from /frɒm/? – I am from /frəm/ London /ʹlʌndən/. (-Откуда ты? -Я из Лондона.)
-Where is he from? – He is from Moscow /ʹmɒskəʊ/.
В кратких ответах и в отрицательных предложениях роль вспомогательного глагола также
играет глагол to be, например:
She isn’t (is not) ill. I am not in. They aren’t from Russia /ʹrʌʃə/.
В вопросительных и отрицательных предложениях глагол to be так же, как и в
утвердительных предложениях, изменяется по лицам и числам (см. таблицу 2).
4) Вопросы и краткие ответы с глаголом to be
Am I idle? –Yes, I am. – No, I am not.
Are you (we, they) idle? – Yes, you (we, they) are.
- No, you (we, they) aren’t.
-No, you are not.
Is he (she, it) idle ? – Yes, he (she, it) is.
- No, he (she, it) isn’t.
- No, he (she, it) is not.
Упражнение 4.5.
Exercise 4.5. Прочитайте вслух вслед за преподавателем вопросительные и отрицательные
предложения с глаголом to be (см. таблицу 2) и вопросы и краткие ответы с глаголом to be (пункт
4).
Упражнение 4.6.
Exercise 4.6. Прочитайте вслух следующие предложения, соблюдая правильную интонацию
(в утвердительных предложениях и специальных вопросах интонация нисходящая, а в общих
вопросах интонация – восходящая):
1) He’s Ted. He’s eleven. - Is he ill? – Yes, he is. 2) -Are you Eve? –No, I am not. I am Tim.3)
-Is she Tess? – Yes, she is. And I am Bess. 3) -Where are you from, Tim? – I am from Russia. 4) –It’s
Nick. He’s from Russia. 5) -Are you from London? –Yes, I am. And where is she from? – She’s from
Moscow. 6) -Are they nineteen? –Yes, they are. 7) -Is he in? –No, he isn’t. He isn’t in. 8) We are in. We
are in bed. Are you in bed? 9) I am fine. I am not ill. 10) -Are they in? - He’s in and she isn’t in.
Упражнение 4.7.
Exercise 4.7. Вместо пропусков поставьте правильную форму вспомогательного глагола to
be:
38
1) Where --- they from? 2) She --- from Moscow. 3) I --- nineteen. 4) --- she fine? – Yes, she ---. 5)
Nick and Tess --- in. 6) What --- his name? 7) What --- your name? 8) We --- fine. 9) I --- not five.10) --I idle? – Yes, you --- 11) --- the film fine? – No, it ---. 12) --- they little? – Yes, they ---.
Упражнение 4.8.
Exercise 4.8. Прочитайте следующие предложения и исправьте ошибки, если они есть:
1) They is idle. 2) The tea are hot. 3) The films is fine. 4)The tie are nice.
5) Am the sea deep? 6) Where are I? 7) They am Steve and Bess. 8) Eve and Nick are idle.
9) - Are you happy? Yes, I are. 10) - Where am she from? – He is from London. 11) – What are your
name? – My name is Tim. 12) The pie and the tea are fine. 13) -Are Eve little? – No, she isn’t. 14) We are
in Russia. We is happy.
Проверьте себя по ответам.
Ответы: 1) They are idle. 2) The tea is hot. 3) The films are fine. 4)The tie is nice.
5) Is the sea deep? 6) Where am I? 7) They are Steve and Bess. 8) Eve and Nick are idle.
9) - Are you happy? Yes, I am. 10) - Where is she from? – He is from London. 11) – What is your
name? – My name is Tim. 12) The pie and the tea are fine. 13) -Is Eve little? – No, she isn’t. 14) We are
in Russia. We are happy.
Упражнение 4.9.
Exercise 4.9. Измените предложения из упражнения 4.4. Сделайте их вопросительными и
отрицательными. Переведите их на английский язык.
Проверьте себя по ответам, работая в парах:
Ответы: 1) I am Ted. I am eleven. Am I Ted? Am I eleven? I am not Ted. I am not eleven.
2) It’s Eve. She’s ill. Is it Eve? Is she ill? It isn’t Eve. She isn’t ill.
3) You are in. It’s fine. Are you in? Is it fine? You are not ill. It isn’t fine.
4) Tim and Steve are nineteen. They are in. Are Tim and Steve nineteen? Are they in? Tim and Steve are
not nineteen. They are not in. (Tim and Steve aren’t nineteen. They aren’t in.)
5) He’s Ben. He’s seventeen. Is he Ben? Is he seventeen? He isn’t Ben. He isn’t seventeen.
6) We are in. You are idle. Are you in? Are you idle? You are not (aren’t) in. You are not (aren’t) idle.
7) You are ill. They are ill. Are you ill? Are they ill? You are not (aren’t) ill. They are not (aren’t) ill.
8) Eve is fine. She is in bed. Is Eve fine? Is she in bed? Eve isn’t fine. She isn’t in bed.
9) I am in. Steve is in bed. We are fine. Am I in? Is Steve in bed? Are we fine? I am not in. Steve is not
(isn’t) in bed. We are not (aren’t) fine.
10) She is Tess. She’s five. Is she Tess? Is she five? She isn’t Tess. She isn’t five.
Упражнение 4.10.
Exercise 4.10. Задайте друг другу следующие вопросы и ответьте на них:
Are you ill?
39
Are you idle? Is he (she) idle?
Are your classmates /ʹklɑ:smeıts/ fine?
Is he (she) little?
Are you in?
Are you ten?
Are you happy? Is he (she happy)?
На основании полученных ответов расскажите о своём собеседнике.
Упражнение 4.11.
Exercise 4.11. Прочитайте и выучите наизусть стихотворение (read and learn by heart):
Pronouns / ʹprəʊnaʊnz/ can/ kən/ be learnt / lɜ:nt/ by / baı/ heart / hɑ:t/ :
I am.., you are.., she is…
You see, we can be very / ʹveri/ smart / smɑ:t/ :
We are.., they are.., he is...!
The sky / skaı/ is blue / blu:/ ,
I, you, we – do,
They see green/ gri:n/ grass / grɑ:s/ ,
He, she, it – does!
Комментарий: 1) в этом стихотворении в первом четверостишии можно наблюдать, как
образуется составное именное сказуемое с различными лицами и числами (I am, you are, she is, we
are, they are, he is), во втором четверостишии – простое глагольное сказуемое, при образовании
которого вместо глагола to do можно использовать любой другой глагол (I do – I see, he does – he
sees, you do – you see, she does – she sees, we do – we see, it does – it sees, they do – they see). С
простым глагольным сказуемым мы познакомимся в следующем уроке.
2)pronouns / ʹprəʊnaʊnz/ can/ kən/ be learnt / lɜ:nt/ by / baı/ heart / hɑ:t/ – местоимения можно
выучить наизусть,
3)very / ʹveri/ smart / smɑ:t/ – очень сообразительные
4)the sky / skaı/ is blue / blu:/ – небо голубое
5)green/ gri:n/ grass / grɑ:s/ – зелёная трава
Упражнение 4.12.
Exercise 4.12. Задайте друг другу следующие вопросы и ответьте на них:
1) Is the sky blue?
2) Are you very smart? Is she (he) very smart?
3) Is the grass green?
40
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Поговорим?
Представьте, что вы встретили иностранца. Как вы познакомитесь? Вначале внимательно
послушайте преподавателя, затем попробуйте повторить за ним фразы диалога, уделяя внимание
произношению и интонации. Можете ли вы догадаться, о чём этот диалог? Прочитайте его по
ролям.
Where are you from?
-Hi! What’s your name?
-I’m Nick. And you are..?
-I’m John. Where are you from, Nick?
-I’m from Russia. And you..?
-I’m from the UK.
-Nice to meet you, John.
-Nice to meet you, too.
1) Прочитайте вслед за преподавателем названия следующих стран: the US, Germany
/ʹdʒɜ:məni/, France /frɑ:ns/, the UK (Britain /ʹbrıtn/), Sweden /ʹswi:dn/, Italy /ʹıtəli/, Spain /speın/.
2) Представьте, что вы житель одной из этих стран и повторите диалог, изменив имена и
страны.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
УРОК 2
---------------------------------------------------------------------------------------------------Звуки: /eı/, /æ/, /ə/, /ɑ:/, /h/, /ʃ/, /ɵ/, /ð/, /w/, /ƞ/.
Буквы: A,a; H,h; W,w .
Буквосочетания: sh; th; ng.
Грамматика: 1. Указательные местоимения.
2. Имя существительное и артикль. Алгоритм выбора артикля.
3. Множественное число существительных.
4. Простое глагольное сказуемое. Предварительный алгоритм выбора сказуемого (для двух видовременных форм).
5. Видо-временные формы: Present Indefinite, Present Continuous.
Интонация. Восходящий тон.
--------------------------------------------------------------------------------------1.Звуки /eı, æ, ə, ɑ:, h, ʃ, ɵ, ð, w, ƞ/. Правила чтения.
41
1.1. Повторение.
Упражнение 1.1.
Exercise 1.1.Сделайте фонетическую разминку (см. урок 1). Прочитайте вслух английский
алфавит (см. 1 урок). Вспомните, правила чтения букв и буквосочетаний, которые вы проходили в
первом уроке. Посмотрите на таблицу транскрипционных значков, отметьте в ней те звуки,
которые вы учились произносить в первом уроке и произнесите их.
Прочитайте следующие пары слов и скажите, какое правило чтения вы использовали: set –
bees; beds – bets; see – is; pine – pin; find – mild; me – met; deep – meat.
Упражнение 1.2.
Exercise 1.2. Прочтите вслух и запишите буквами следующие слова, записанные
транскрипционными значками: / ʹsevn/, / ıʹlevn/, / i:v/, / pi:t/, / mi:t/, / lıtl/, /ˏnaınʹti:n/, / ıl/,
/ız/, / aıdl/.
Упражнение 1.3.
Exercise 1.3. Переведите на английский язык следующие слова и выражения: быть в порядке,
спать, быть дома, проверять, видеть, бездельничать, размер, домашний питомец, нуждаться,
встречаться, конец, глубокий, лист, жить.
Напишите транскрипцию для этих слов.
1.2. Звук / eı/
Звук / eı/ – дифтонг, который в начале произносится как гласный / e/ . Затем произносится
слабый безударный призвук / ı/. Английский звук / eı/ не следует подменять русским
звукосочетанием / эй/. Произносится этот звук так же, как и звук / e/ с добавлением призвука / ı/
(см. рис. 5, урок 1).
Упражнение 1.4.
Exercise 1.4. Произнесите следующие слова, соблюдая позиционную долготу дифтонга / eı/
и нисходящий тон:
Протяжно: / deı, seı, leı, meı, peı, beı, steı/
Короче: / neım, leın, peıl, seım, meıd, leıd/
Ещё короче: /deıt, leıt, feıs, seıf, steıt/
1.3. Звук / ӕ/
Звук / ӕ/ – полудолгий гласный. Напоминает звук средний между русскими /э/ и /а/. Для
правильного произнесения звука / ӕ/ надо коснуться кончиком языка нижних зубов, выгнуть язык
вверх и резко опустить нижнюю челюсть (как можно ниже). Зубы при этом обнажены (см. рис.
13). Звук должен получиться широким, открытым и довольно кратким.
42
Рис. 13
Упражнение 1.5.
Exercise 1.5. Произнесите звук / ӕ/ перед глухими согласными кратко, перед звонкими
согласными более протяжно, перед сонантами / m, n, l/ почти как долгий звук:
Кратко: /bӕt, fӕt, sӕt, mӕp, mӕt, tӕp/
Протяжно: /bӕd, sӕd, mӕd, lӕd, dӕd/
Ещё протяжнее: /bӕn, pӕn, vӕn, mӕn, tӕn/
1.4. Звук / ə/
Звук / ə/ – краткий безударный гласный (нейтральный). Встречается всегда в сочетании с
ударным слогом. Напоминает русский безударный звук / а/ в слове комната. Для того, чтобы
произнести этот звук правильно, уделите всё внимание произнесению ударного гласного в данном
слове, а сам безударный звук / ə/ произнесите как бы между прочим, без усилий (см. рис.14). В
конце слов часто произносится более продлённо.
Рис.14
Упражнение 1.6.
Exercise 1.6. Произнесите следующие словосочетания и слова, соблюдая безударность и
качество нейтрального гласного, а также нисходящий тон:
/ə ʹbed/
/ ə ʹpaı/
/ ə ʹneım/
/ ə ʹmӕn/
/ ən ʹend/
/ ə ʹpen/
/ ə ʹtaı/
/ ə ʹseıf/
/ ə ʹmӕp/
/ ən ʹın/
/ ə ʹtent/
/ ə ʹfilm/
/ ə ʹfeıs/
/ ə ʹlӕmp/
/ ən ʹӕpl/
/ ʹnevə/ , / ʹbetə/ , / ʹletə/ , / ʹsıstə/ , / ʹdınə/ , / ʹpeıpə/
1.5. Звук / ɑ:/ – долгий гласный. При произнесении / ɑ:/ язык оттянут от зубов и прижат
книзу. Губы остаются расслабленными и не меняют своего положения (см. рис. 15). Подобный
звук произносят, когда показывают горло врачу. По сравнению с русским /а/, английский /ɑ:/
более глубокий и не меняет своего качества на всём протяжении звучания. Если сравнить этот
звук с английским / ӕ/, то звук / ɑ:/ оказывается менее широким, но более глубоким.
43
Рис.15
Упражнение 1.7.
Exercise 1.7. Произнесите следующие слова, соблюдая позиционную долготу гласного / ɑ:/:
Протяжно: /ɑ:, kɑ:, fɑ:, bɑ:/
Короче: /ʹpɑ:dn/
Ещё короче: /pɑ:k, pɑ:t, ɑ:t/
1.6. Правила чтения гласной буквы Aa
Буква a в открытом слоге читается /eı/; в закрытом слоге – /ӕ/; в безударном слоге буква a
читается как /ə/; если слог заканчивается на букву r или на сочетание
r +согласная, то буква a читается как /ɑ:/.
Aa:
открытый
закрытый
безударный
r, r + согласная
/ eı/
/ ӕ/
/ ə/
/ ɑ:/
date
Dan
data / ʹdeıtə/
bar / bɑ:/
aside / ə ʹsaıd/
bard / bɑ:d/
Упражнение 1.8.
Exercise 1.8. Прочтите следующие слова (read the words):
/ eı/ – name, safe, late, pale, fate, tame, tape, state, plane, plate;
/ ӕ/ – man, map, plan, lamp, bad, sad, flat, Sam, Ann, Val, Dan;
/ ə/ – aʹside, aʹsleep, aʹdvise, aʹlike, ʹElla,ʹ Ida, ʹDella, ʹdata, at ʹnight, never;
/ ɑ:/ – far, star, mark.
/ ӕ - ɑ:/
bat – bard
flat – farm
am - are
Упражнение 1.9.
Exercise 1.9. Выучите написание, произношение и значение следующих слов и
словосочетаний (learn by heart):
name / neım/ - имя
bad / bӕd/ - плохой
44
safe / seıf/
- сейф
man / mӕn/ - человек, мужчина
plate / pleıt/
- тарелка
map / mӕp/ - карта
pale / peıl/
- бледный
lamp / lӕmp/ - лампа
plane / pleın/ - самолёт
sad / sӕd/ - грустный
flat / flӕt/
- квартира
and / ӕnd/ , / ənd/ - и (союз)
plan / plӕn/
- план
Ann / ӕn/ - Анна
Dan / dӕn/ - Дэн
star / stɑ:/ - звезда
at / ət/ - в (предлог, обозначающий точку во времени),
например: at five - в пять часов
at night / ətʹnaıt/ - ночью
far / fɑ:/ - дальний
am / ӕm/ / əm/ - 1-ое лицо ед.числа наст.вр. от глагола to be
are / ɑ:/ / ə/ - мн.число наст.вр. от глагола to be
never / ʹnevə/ - никогда
apple / ʹӕpl/ - яблоко
Прочтите слова вслух, определите, в каких словах буква Aa встречается в открытом слоге, в
закрытом слоге, в безударном слоге и в слоге типа r + согласная. Работайте в парах: 1. Один из вас
выписывает слова, оканчивающиеся на глухие согласные звуки, другой их переводит, 2. Другой
человек выписывает слова, оканчивающиеся на звонкие согласные звуки, другой их переводит. 3.
Назовите друг другу слова из упражнения по-русски и переведите их на английский язык.
1.7. Звук / h/
Звук / h/ – глухой согласный, который используется перед гласными звуками. Для того
чтобы правильно произнести этот звук надо легко без напряжения выдохнуть воздух. В отличие
от русского / х/ английский / h/ произносится без шума. (см. рис.16). Звук / h/ можно
рассматривать в качестве «придыхательного» начала гласных звуков.
Рис.16
Упражнение 1.10.
Exercise 1.10. Произнесите следующие слова, соблюдая качество звука / h/ и добиваясь
глубокого нисходящего тона:
/ ʹi: - hi:/
/ ʹӕz - hӕz/
/ ʹen - hen/
/ ʹeı - heı/
/ ʹız - hız/
/ ʹaı - haı/
45
/ ʹhi: , hen, hız, hӕz, heı, haı/
1.8. Звук / ʃ/
Звук / ʃ/ – глухой согласный. Напоминает звук, средний между русским / ш/ и / щ/ в словах
шит и щит, т.е. более мягкий, чем / ш/, но не такой мягкий, как / щ/ (см. рис.17).
Рис.17
Упражнение 1.11.
Exercise 1.11. Произнесите следующие слова, обращая внимание на качество звука
/ ʃ/ и нисходящий тон:
/ ʃi:, ʃaı, ʃaın, ʃeıv, ʃelf, ʃıp, fıʃ, ʹfınıʃ/
1.9. Правила чтения буквы Hh / eıtʃ/
Буква Hh читается как / h/ .
Упражнение 1.12.
Exercise 1.12. Прочтите следующие слова, выучите их написание, произношение и значение
(learn by heart):
he / hi:/ / hı/ - он (используется в роли подлежащего)
hat / hӕt/
- шляпа
ham / hӕm/ - ветчина
have / hӕv/ - иметь
hand / hӕnd/ - рука
has / hӕz/
- 3-е лицо ед.числа наст. вр. от глагола to have
help / help/
- помощь, помогать
her /hɜ:/ - её, ей и т.д. (используется в роли определения и дополнения)
his / hız/
- его (притяжательное местоимение, используется в роли определения)
him / hım/
- ему, его (используется в роли дополнения)
Helen / ʹhelın/ - Хелен ( иногда Елена)
hello /heʹləʊ/ - привет (нейтральный стиль)
hi /haı/ - привет (неформальный стиль)
1.10. Правила чтения буквосочетания sh
46
Буквосочетание sh читается как ʃ/.
Упражнение 1.13.
Exercise 1.13. Прочтите (read) следующие слова, выучите (learn by heart) их написание,
произношение и значение:
she / ʃi:/ , / ʃı/ - она (используется в роли подлежащего)
shave / ʃeıv/ - бриться
shelf / ʃelf/
- полка
ship / ʃıp/
- корабль
fish / fıʃ/
- рыба
dish / dıʃ/
- блюдо
finish / ʹfınıʃ/ - закончить
Упражнение 1.14.
Exercise 1.14. Прочтите вслух слова из упражнений 1.12. и 1.13. Назовите слова только со
звуком /æ/, затем только со звуком /e/. Работайте всей группой. Спросите друг у друга по цепочке
перевод новых слов вначале с русского на английский, а затем наоборот.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Поговорим?
Сделаем небольшой перерыв и вспомним ситуацию знакомства. Вы встретили иностранца
вместе с другом (подругой), который (ая) не знает английского языка. Прочитайте вслед за
преподавателем, а затем инсценируйте следующий диалог:
Do you like it here?
-Hello!
-Hi!
-What is your name?
-My name is Ann. And what is your name?
-My name is Sandra.
-What is her (his) name?
- Her (His) name is Sonia (Henry).
-Where are you from?
-I am from Italy and she (he) is from Germany.
-Do you like it here?
-I like it very much. My friend likes it very much too.
-Nice to meet you, Sandra and Sonia (Henry).
47
-Nice to meet you, Ann, too.
Пусть преподаватель назовёт вам ваше новое имя и новую страну. Представьтесь друг другу,
используя ваши новые имена, и расскажите, откуда вы приехали.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1.11. Звук / θ/ – глухой согласный. Для произнесения этого звука конец языка немного (на 12 мм) выходит за передние верхние зубы, образуя с ними узкую щель для прохода воздуха. Язык
не касается нижних зубов. При продувании воздуха возникает шепелявый звук, напоминающий
русский искажённый / с/. Это и есть звук / θ/ (см. рис. 18). При правильном произнесении этого
звука, он не должен звучать как русские звуки /с, т, тс, ф/.
Рис.18
1.12. Звук / ð/ – звонкий согласный. Этот звук произносится так же, как и звук / θ/, но с
участием голоса (см. рис 19).
Рис.19
Упражнение 1.15.
Exercise 1.15. Произнесите следующие слова, обращая внимание на качество звуков / θ/ и
/ ð/:
/ θi:m, θın, θık, θeft/ / feıθ, mıθ, smıθ/ / ðen, ðeı, ði:, ði:z/
/ θın - sın/ / θi:m – si:m/ / θık - sık/ / feıθ - feıs/ / mıθ - mıs/
1.13. Правила чтения диграфа th
Диграф th имеет два чтения / ð/ и / θ/. Как / ð/ диграф th читается в начале служебных слов,
а также между гласными буквами в знаменательных словах, а как / θ/ – в начале и в конце
полнозначных слов.
Упражнение 1.16.
Exercise 1.16. 1) Прочтите следующие слова, выучите их написание, произношение и
значение:
thick / θık/
- толстый
thin / θın/
- тонкий
48
this / ðıs/
- этот, эта, это (указательное местоимение, ед. число). Обозначает то, что находится
рядом с вами, то, до чего вы можете дотянуться, не сходя с места (см. рис. 20).
that / ðӕt/
- тот, та, то (указательное местоимение, ед. число). Обозначает то, что находится на
некотором расстоянии от вас (см. рис. 20).
these / ði:z/
вами.
- эти (указательное местоимение, мн. число). Обозначает то, что находится рядом с
those / ðəʊz/ - те (указательное местоимение, мн. число). Обозначает то, что находится на
некотором расстоянии от вас.
Местоимения this, that, these, those могут использоваться как для описания имён
существительных, так и самостоятельно, например:
These pens are fine. Эти ручки замечательные.
These are fine pens. Это – замечательные ручки.
bath / bɑ:θ/
- ванна
Рис. 20
2) Прочтите новые слова вслух вслед за преподавателем, уделяя особое внимание
произнесению межзубных звуков.
3) Прочтите новые слова максимально быстро (как скороговорку), не теряя при этом
качество звуков.
4) Работайте всей группой: пусть каждый произнесёт любые два указательных местоимения,
а остальные запишут их и сверят, правильно ли они услышали произнесённые местоимения.
Упражнение 1.17.
Exercise 1.17. Надпись под картинкой содержит незнакомые для вас слова, но вы уже
сможете определить, какое слово (this или that) является правильным:
49
My wife told me to carry this/that.
1.14. Звук / w/ – согласный.
При его произнесении губы напряжены, несколько выдвинуты вперёд и образуют узкое
круглое отверстие, язык расслаблен. Струя выдыхаемого воздуха проходит через круглое
отверстие одновременно с включением голоса, после чего губы быстро принимают положение,
необходимое для произнесения следующего гласного (см. рис.21). Кажется, что вы собираетесь
произнести звук /у/, но в последний момент размыкаете губы и произносите последуюший
гласный звук.
Рис.21
Произнесите: /wen, wel, wet, weit /
/waı, waın, waıd, waıt/
/wi:, wi:l, wıl, wʌn, wʊd, wɔt, wɔnt/
1.15. Правила чтения буквы Ww /ʹdʌblj:/
1)Буква w читается как / w/ , например: we / wi:/
2)Диграф wh читается как / w/ .
Упражнение 1.20.
Exercise 1.20. Прочтите следующие слова, выучите их написание, произношение и значение:
we / wi:/
- мы
wine / waın/
- вино
wide / waıd/
- широкий
1.16. Звук / ƞ/
Для того чтобы правильно произнести звук / ɳ/, следует сделать вдох через нос, затем
широко открыть рот, включить голос и, не меняя принятое положение органов речи, выдохнуть
через нос. Кончик языка спущен и не касается нёба. Только задняя часть языка соприкасается с
опущенным мягким нёбом (см. рис. 22). Не надо подменять этот звук на альвеолярный /n/.
Произнесите: / ɳ , ɳ , ɳ , n, ɳ , n, ɳ , n, ɳ /
Рис.22
50
1.17. Правила чтения буквосочетания ng
Буквосочетание ng в конце слов читается как / ɳ/.
Упражнение 1.21.
Exercise 1.21. 1. Прочтите следующие слова:
song, long, wrong, strong, bang, sang, rang, hang, sing, thing, standing, sitting, seeing, being,
singing;
2. Выучите (learn by heart) написание, произношение и значение следующих слов:
sing / sıɳ/ - петь
thing / θıɳ/ – вещь
evening / ʹi:vnıɳ/ – вечер
in the evening / ınðəʹi:vnıɳ/ – вечером
interesting / ʹıntrıstıɳ/ – интересный
English / ʹıɳglıʃ/ – английский
Упражнение 1.22.
Exercise 1.22. Прочтите (read) следующее стихотворение вслед за преподавателем и
сделайте интонационную разметку текста. Выучите его наизусть (learn by heart).
This plan is bad.
These men are sad.
That man is a star.
Those ships are far.
Упражнение 1.23.
Exercise 1.23. Разгадайте кроссворд № 2. Для этого разделитесь на группы по два человека.
Один из группы пусть закроет вторую часть кроссворда и разгадывает первую часть (слова для
него по-русски называет второй член команды). Второй человек закрывает первую часть
кроссворда и разгадывает вторую (слова для него по-русски называет первый член команды).
Ваша команда закончила кроссворд самая первая? Поздравляем!
51
По горизонтали (across)
По вертикали (down)
2. полка
1. широкий
4. карта
3. ему
6. шляпа
5. тарелка
8. плохой
7. ванна
10. самолёт
9. блюдо
11. его
10. план
13. тонкий
12. эти
15. толстый
13. те
16. вечер
14. петь
17. песня
15. вещь
2. Грамматика
2.1. Повторение.
Упражнение 2.1.
Exercise 2.1. 1) Назовите английские личные местоимения. 2) Переведите на английский
язык следующие предложения, используя соответствующее личное местоимение и нужную форму
52
глагола to be (см. таблицу 2). 3) Запишите английские предложения с составным именным
сказуемым в полной и краткой форме. Проверьте друг друга по ответам:
1) Он дома. Она дома. Мы дома. 2) Они бездельничают. Вы бездельничаете. Я
бездельничаю. 3) Ты в порядке. Она в порядке. Вы в порядке. 4) Они грустны. Я бледный. Мы
грустны и бледны.
Ответы: 1) He is in (He’s in). She is in (She’s in). We are in (We’re in). 2) They are idle (They’re
idle). You are idle (You’re idle). I am idle (I’m idle). 3) You are fine (You’re fine). She is fine (She’s
fine). You are fine (You’re fine). 4) They are sad (They’re sad). I am pale (I’m pale). We are sad and pale
(We’re sad and pale).
4) Работайте парами. Пусть один из пары читает предложения с редуцированным глаголом
to be, а другой переводит их на слух, не подглядывая в текст.
2.2. Указательные местоимения (this, these, that, those).
Указательные местоимения в английском языке
множественного числа. Они имеют следующие значения:
this /ðıs/ – этот, эта, это
these /ði:z/ - эти
that /ðӕt/ – тот, та, то
those /ðəʊz/ – те
имеют
формы
единственного
и
Местоимения this и these обозначают объекты, находящиеся рядом с говорящим, а
местоимения that и those обозначают предметы и людей, удалённые от говорящего.
1) В предложении указательные местоимения обычно употребляются в качестве
определения. Местоимения this, that, these, those всегда стоят перед существительным и
переводятся в зависимости от рода и числа этого существительного. Артикль с указательными
местоимениями никогда не употребляется. Указательные местоимения обычно безударны.
Например:
I am ʹanswering this ʹquestion.
Я отвечаю на этот вопрос.
He is ʹanswering these ʹquestions.
Он отвечает на эти вопросы.
They ʹsee that ʹman.
Они видят того мужчину.
We ʹsee those ʹmen.
Мы видим тех мужчин.
2) Указательные местоимения могут употребляться также в качестве подлежащего. В этом
случае все местоимения переводятся на русский язык словом это и, как правило, встречаются в
предложениях с именным сказуемым. Глагол-связка и именная часть сказуемого согласуются в
числе с местоимениями this, that, these, those. В таких предложениях указательные местоимения
всегда стоят под ударением, например:
ʹThis is a ʹhouse. Это дом.
ʹThese are ʹhouses. Это дома.
ʹThat is a ʹwoman. Это женщина.
ʹThose are ʹwomen. Это женщины.
Упражнение 2.2.
Exercise 2.2. 1) Прочтите вслух ответы, уделяя внимание произнесению межзубных звуков
и интонации английского предложения. Назовите предложения, в которых указательные
местоимения являются определениями, а затем предложения, где указательные местоимения
являются подлежащими. 2) Переведите следующие предложения на английский язык
(фронтально). 3) Работайте в паре: переведите эти же предложения ещё раз, проверьте друг друга
по ответам: 1)Эти ручки тонкие. Это – тонкие ручки. 2)Та ванна глубокая. Вон там – глубокая
53
ванна. 3) Те палатки маленькие. Вон там – маленькие палатки. 4)Эти фильмы замечательные. Это
– замечательные фильмы. 5) Те фильмы плохие. Это (те) – плохие фильмы. 6) Тот мужчина Ден.7) Эта рука толстая. Это – толстая рука. 8) Этот план плохой. Это – плохой план. 9) Эти имена
– Тес и Бес. Это – плохие имена. 10) Этот тест неплохой. Это- неплохой тест. 11)Те мужчины
негрустные. Вон там – негрустные мужчины.12) Эти руки бледные. Это - бледные руки. 13) - Тот
фильм грустный? - Нет, он замечательный. 14) - Это мясо плохое? - Да. 15) - Анна и Дэн больны?
- Нет, они не больны. 16) - Это его питомец? - Да. 17) -Та кровать глубокая? - Нет, она не глубокая.
18) -Те ручки толстые? - Да, они не тонкие. 19) Я дома. А ты дома? - Нет. 20) Те звёзды далеко.
Ответы: 1)These pens are thin. These are thin pens. 2)That bath is deep. That is a deep bath.
3)Those tents are little. Those are little tents. 4)These films are fine. These are fine films. 5) Those films
are bad. Those are bad films. 6) That man is Den. 7)This hand is thick. This is a thick hand. (It is a thick
hand.) 8) This plan is bad. This is a bad plan. (It is a bad plan.) 9)These names are Tess and Bess. These
are bad names. 10) This test isn’t bad. This isn’t a bad test. (It isn’t a bad test.) 11) Those men aren’t sad.
Those aren’t sad men. 12) These hands are pale. These are pale hands. 13) – Is that film sad? – No, it
isn’t. It is fine. 14) – Is that meat bad? – Yes, it is. 15) - Are Ann and Den ill? – No, they aren’t. 16) – Is
this his pet? (Is it his pet?) – Yes, it is. 17) – Is that bed deep? – No, it isn’t. It isn’t deep. 18) – Are those
pens thick? – Yes, they are. They aren’t thin. 19) I am in. And are you in? – No, I am not. 20) Those stars
are far. Those are far stars.
Упражнение 2.3.
Exercise 2.3. Вставьте подходящее местоимение (this, that, these, those, it, they, I, you, he):
1)---film is interesting. 2) ---men are pale. 3) Are ---flats bad? - No, ---aren’t bad. 4) Is --bath deep?
- Yes, ---is. 5) Am --- an idle man? - No, --- aren’t idle. 6) Is ---man ill? – Yes, ---is. 7) --- aren’t bad
names. 8) Are --- pens thick? – No, ---aren’t. --- are thin. 9) Is ---star far? – Yes, ---is. --- is a far star.
10) --- are fine lamps.
Ответы: 1) This (that) film is interesting. 2) These (those) men are pale. 3) Are these (those) flats
bad? - No, they aren’t bad. 4) Is this (that) bath deep? - Yes, it is. 5) Am I an idle man? - No, you aren’t
idle. 6) Is this (that) man ill? – Yes, he is. 7) These (those) aren’t bad names. 8) Are these (those) pens
thick? – No, they aren’t. They are thin. 9) Is this (that) star far? – Yes, it is. It is a far star. 10) They
(these, those) are fine lamps.
Упражнение 2.4.
Exercise 2.4. Переведите на английский язык, используя глагол to be в утвердительных,
отрицательных и вопросительных предложениях: 1. Эта карта интересная. Эта карта интересная?
Эта карта неинтересная. 2. То блюдо глубокое. То блюдо глубокое? То блюдо неглубокое. 3. Его
полка в порядке. Его полка в порядке? Его полка не в порядке. 4. Те самолёты прекрасные. Те
самолёты прекрасные? 5. Хелен дома? – Нет, Хелен нет дома. 6. Эта кровать широкая. Эта кровать
широкая? – Нет, она не широкая. 7. Те руки тонкие. Те руки тонкие? – Да, они тонкие. 8. Его план
плохой? – Нет, его план неплохой. 9. Стив дома? – Да, он дома. 10. Его ручка толстая? – Нет. Она
тонкая.
Проверьте себя по ответам.
Ответы: 1. This map is interesting. Is this map interesting? This map isn’t interesting. 2. That
dish is deep. Is that dish deep? That dish isn’t deep. 3. His shelf is fine. Is his shelf fine? His shelf isn’t
fine. 4. Those planes are fine. Are those planes fine? 5. Is Helen in? – No, she is not. Helen isn’t in. 6.
This bed is wide. Is this bed wide? – No, it is not. It isn’t wide. 7. Those hands are thin. Are those hands
thin? – Yes, they are. They are thin. 8. Is his plan bad? – No, it is not. His plan isn’t bad. 9. Is Steve in? –
Yes, he is. He is in. 10. Is his pen thick? – No, it is not. It is thin.
2.3. Имя существительное и артикль.
54
В английском языке самым распространённым определителем имени существительного
является артикль.
Существует три артикля: определённый, неопределённый и нулевой. Для того чтобы
правильно выбрать артикль, надо определить, является ли имя существительное исчисляемым или
неисчисляемым. Напомним, что исчисляемые имена существительные можно посчитать,
например: один дом, два дома и т.д. Имя существительное дом – исчисляемое. Исчисляемые имена
существительные бывают в единственном и во множественном числе. Неисчисляемые имена
существительные нельзя посчитать, например: вода (неисчисляемое вещественное имя
существительное) или радость (неисчисляемое абстрактное имя существительное).
Определённый артикль the произошёл от указательного местоимения that, поэтому его
значение в русском языке приблизительно соответствует «тот самый», «единственный». Его
можно употреблять с любым именем существительным (с исчисляемым в единственном и
множественном числе и с неисчисляемым) для выделения этого объекта из остальных подобных
ему, например: the man.
Неопределённый артикль a произошёл от числительного «один», поэтому он употребляется
только с исчисляемыми существительными в единственном числе, его значение – «один из»,
«какой-то», «впервые упомянутый». Неопределённый артикль an используется перед словом,
начинающимся с гласного звука, например: a map, an end.
Нулевой артикль (или отсутствие определённого и неопределённого артиклей)
используется для того, чтобы придать неисчисляемым именам существительным и именам
существительным во множественном числе значения «какой-то» («какие-то»), «любой»
(«любые»), «впервые упомянутый (-тые)».
Таким образом, имя существительное а английском языке не является самостоятельной
смысловой единицей без артикля, который несёт важную смысловую нагрузку. Он указывает
собеседнику, должно ли ему быть понятно, о каком объекте идёт речь или нет.
Рассмотрим три типичных ситуации употребления артикля:
1) Если вы хотите сообщить вашему собеседнику, что этот объект единственный в данной
ситуации (в ситуации вашего общения), то перед ним ставят определённый артикль the. Если
этот объект является одним из подобных ему, то используют неопределённый артикль a.
Например: Он берёт книгу.
-Если в ситуации было несколько книг: He takes a book.
-Если в ситуации была единственная книга: He takes the book.
В этом случае мы имеем дело с лимитирующей ситуацией (т.е. с такой ситуацией,
которая делает этот объект единственным).
2) Если вы хотите объяснить вашему собеседнику, что это тот объект, о котором вы ему уже
рассказывали, вы используете определённый артикль.
Если вы хотите сообщить ему, что упоминаете этот объект в разговоре в первый раз, то вы
будете использовать неопределённый артикль.
Например: Я увидел книгу. Книга была большая.
I saw a book. The book was big.
В этом случае мы говорим о лимитирующем контексте (т.е. о таком контексте, который
делает объект тем самым, о котором ваш собеседник знает).
55
3) Если вы хотите, чтобы ваш собеседник понял, о каком именно объекте идёт речь, вы
можете описать этот объект так, чтобы выделить его из ряда ему подобных (в этом случае
описание является лимитирующим определением). Вашему собеседнику укажет на это
определённый артикль.
Если же ваше описание не сделает объект единственным в своём роде, то артикль будет
неопределённый (в этом случае описание является описательным определением).
Например: It is an interesting book. Это интересная книга. (Одна из интересных книг).
It is the book you gave me. Это книга, которую ты мне дал. (Собеседнику понятно, о какой книге
идёт речь).
В этом случае речь идёт о лимитирующем определении (т.е. о таком определении,
которое делает объект единственным).
Таким образом, определённый артикль используется при наличии хотя бы одного из
лимитирующих факторов (лимитирующей ситуации или лимитирующего контекста или
лимитирующего определения).
Упражнение 2.5.
Exercise 2.5. Прочитайте следующие русские предложения, назовите имена
существительные в этих предложениях и определения при этих именах существительных. Решите,
являются ли эти определения описательными или лимитирующими. Проверьте себя по ответам.
1) В поле росла белая берёза. 2) Белая берёза под моим окном была покрыта снегом. 3) Вода
в озере холодная. 4) Холодная вода хорошо бодрит. 5) Вагон, в который мы вошли, был почти
пустой. 6) Мы вошли в пустой вагон. 7) Вагоны поезда, в котором мы ехали, были довольно
старые. 8) Самый прекрасный город – город моего детства. 9) Спелые яблоки хорошо пахли. 10)
Яблоки, которые ты купил, дорогие.
Ответы: 1) белая – описательное определение, 2) белая – описательное определение, под
моим окном – лимитирующее определение, 3) в озере – лимитирующее определение, 4) холодная –
описательное определение, 5) в который мы вошли – лимитирующее определение, 6) пустой –
описательное определение, 7) для существительного «вагоны»: поезда – лимитирующее
определение, для существительного «поезда»: в котором мы ехали – лимитирующее определение,
8) самый прекрасный – лимитирующее определение, моего детства – лимитирующее определение,
9) спелые – описательное определение, 10) которые ты купил – лимитирующее определение.
2.4. Алгоритм выбора артикля.
Каждый раз, выбирая артикль для имени существительного, отвечайте на следующие
вопросы:
1)Ваш собеседник слышит об этом объекте не впервые? (есть лимитирующий
контекст?)
2)Ваш собеседник знает, что этот объект единственный в данной ситуации (в отличие
от одного из)? Для имён существительных во множественном числе этот вопрос можно
сформулировать так: Выделены ли объекты в данной ситуации из ряда им подобных? (есть
лимитирующая ситуация?)
3)Есть ли при данном объекте описание, которое делает его единственным для вашего
собеседника? Для имён существительных множественного числа этот вопрос можно
сформулировать так: Есть при данных объектах описание, которое выделяет их из ряда им
подобных? (есть лимитирующее определение?)
56
Если вы ответили утвердительно хотя бы на один из этих вопросов, то артикль – the.
Если вы ответили на все вопросы отрицательно, то артикль – a для имени
существительного в единственном числе и нулевой для имени существительного во
множественном числе или для неисчисляемого имени существительного.
Особенности применения нулевого артикля! Нулевой артикль устойчиво употребляется
1) с именами собственными: Pete, Moscow, Mr.Smith.
2) с существительными, определяемыми местоимениями: this plan, these hands.
3) с существительными, за которыми следует количественное числительное, обозначающее
номер: size ten, flat five.
Особенности произношения!
Pronunciation! Определённый артикль the всегда безударен и произносится / ðə/ перед
словом, начинающимся с согласного звука, и / ðı/ перед словом, начинающимся с гласного звука.
Упражнение 2.6.
Exercise 2.6. Прочитайте следующие слова (read the words):
/ ðə/
/ ðı/
the map
the apple
the pale man
the idle wife
Упражнение 2.7.
Exercise 2.7. 1. Ответьте, для кого вы ставите артикль – для себя или для своего
собеседника? 2. Прочитайте следующие русские предложения (read the sentences in Russian) и
определите, какой артикль вы бы использовали при переводе их на английский язык. Для анализа
предложений применяйте алгоритм выбора артикля. Работайте парами, проверьте друг друга по
ответам: 1)Во дворе росла тоненькая берёзка. 2)Доктор вошёл в комнату и подошёл к больному.
3)В комнате был доктор и медсестра. 4)Врачи, которые были в комнате, что-то громко обсуждали.
5) Берёзка, которую мы посадили вместе, уже выросла. 6)В столице нашей страны есть
прекрасные здания. 7)Хлеб был чёрствый. 8)Хлеб всему голова. 9)Он шёл по песку. Песок был
тёплый и влажный. 10)Человек с седой головой сидел на скамейке. 11)Голова человека была
забинтована.
Ответы (the answers): Артикль мы ставим для собеседника, поэтому необходимо каждый
раз представлять себе ситуацию, которую описывает предложение. Если объект в этой ситуации
для нашего собеседника единственный, то артикль – the, если объект – один из ему подобных, то
артикль – a.
1)(во) дворе – собеседник понимает, что речь идёт о том единственном дворе, который ему сейчас
описывают (есть лимитирующая ситуация), артикль – the,
тоненькая берёзка – собеседник слышит о берёзке впервые, нет указаний на то, что берёзка
единственная, это – какая-то берёзка, артикль – a.
2) Доктор – собеседник понимает, что это тот доктор, о котором уже шла речь (есть
лимитирующий контекст), артикль - the (если об этом докторе собеседник слышит в первый раз,
то артикль - a),
57
(в) комнату – в ту единственную комнату, о которой идёт речь (есть лимитирующая ситуация),
артикль – the,
(к) больному – к одному из больных, артикль – a (если об этом больном уже щла речь (есть
лимитирующий контекст), то артикль - the).
3) (в) комнате – в той единственной комнате, которую описывают (есть лимитирующая ситуация),
артикль – the,
Доктор – какой-то один доктор, артикль – a,
Медсестра – какая-то одна медсестра, артикль – a.
4)Врачи – есть определение, которое выделяет объект из ряда ему подобных (которые были в
комнате) (есть лимитирующее определение), артикль – the,
(в) комнате – описываемая комната является единственной в ситуации (есть лимитирующая
ситуация), артикль – the.
5) Берёзка – есть описание, которое делает эту берёзку единственной (которую мы посадили
вместе) (лимитирующее описание), артикль – the.
6) (В) столице – есть определение, которое делает слово столица единственным (нашей страны),
артикль – the (здесь не может быть другого артикля, т.к. столица у любой страны всегда
единственная) (есть лимитирующее определение),
Нашей страны – перед словом страна стоит притяжательное местоимение наша, поэтому артикль
– нулевой,
Прекрасные здания – объекты не выделены из ряда им подобных, имя существительное –
множественного числа, артикль – нулевой.
7) Хлеб – тот хлеб, который описывается в данной ситуации, объект выделен из ряда ему
подобных (есть лимитирующая ситуация), артикль – the.
8) Хлеб – хлеб любой, хлеб вообще, объект не выделен из ряда ему подобных, имя
существительное - неисчисляемое, артикль – нулевой.
9) (по) песку – объект не выделен из ряда ему подобных, имя существительное – неисчисляемое,
артикль – нулевой,
Песок – собеседник слышит про этот объект второй раз (есть лимитирующий контекст), артикль –
the.
10)Человек – какой-то человек, один из седовласых людей, артикль – a,
(на) скамейке – на одной из скамеек в данной ситуации, артикль – a (в описываемой ситуации
несколько скамеек, и мы в первый раз слышим про этого человека).
Возможно представить ситуацию по-другому:
Человек – тот самый человек, о котором уже шла речь в данной ситуации (есть лимитирующая
ситуация), артикль – the,
(на) скамейке – скамейка единственная в той ситуации (есть лимитирующая ситуация), артикль –
the.
Таким образом, вы можете ещё раз убедиться, как много меняет артикль в описании ситуации.
58
(с) седой головой – одна голова, но не единственная, так как и у других людей бывают седые
головы, артикль – a.
11)Голова – есть определение, которое делает объект единственным (человека) (есть
лимитирующее определение), артикль – the (а вот здесь не может быть других вариантов, голова у
человека всегда единственная),
Человека – если собеседник в первый раз слышит про этого человека, артикль – a, если про него
уже шла речь (есть лимитирующий контекст), артикль – the.
Упражнение 2.8.
Exercise 2.8. Прочитайте следующие предложения (read the sentences), объясните, почему в
них используется определённый, неопределённый и нулевой артикли. Для анализа предложений
применяйте алгоритм выбора артикля: 1)I see wine. The wine is white. 2)Helen has a flat. The flat is
far. 3)It is ham. The ham is fine. 4)Dan is a pale man. He is an idle man. 5) We live in the tent. 6)The plan
is bad. 7)The man is Tim. He is a star. 8)It is a sad end. 9)The end of it is sad. 10)They are seven men.
The men see stars.
Проверьте себя по ответам.
Ответы: 1)I see wine (нет лимитирующих факторов). The wine is white (лимитирующий
контекст). 2)Helen has a flat (нет лимитирующих факторов). The flat is far (лимитирующий
контекст). 3)It is ham (нет лимитирующих факторов). The ham is fine (лимитирующий контекст).
4)Dan is a pale man (нет лимитирующих факторов; Ден не единственный бледный мужчина). He is
an idle man (нет лимитирующих факторов; он один из тех, кто ничего не делает, а не
единственный). 5) We live in the tent (лимитирующая ситуация; определённый артикль показывает,
что в той ситуации была единственная палатка). 6)The plan is bad (лимитирующая ситуация; тот
план, о котором идёт речь). 7)The man is Tim (лимитирующая ситуация). He is a star (нет
лимитирующих факторов, он не единственная звезда). 8)It is a sad end (нет лимитирующих
факторов, этот конец (выражен местоимением it) относится к грустным концам). 9)The end of it is
sad (лимитирующее определение (конец какой? – of it)). 10)They are seven men (нет лимитирующих
факторов). The men see stars (лимитирующий контекст).
Упражнение 2.9.
Exercise 2.9. Вставьте нужный артикль: 1) --- song is sad.2) It is ---sad song. 3) ---evening is
fine. 4) I see Pete and Ted. ---men are pale. 5) --- idle man can be clever. 6)They are singing --- song. 7)
We see --- film. ---film is interesting. 8) We need ---bed and ---lamp. I like ---wide bed and Pete wants --nice lamp. 9) ---dish is deep and wide. Do you like --- deep and wide dish? 10) We are helping Nick to
test ---ship. 11) ---ship, which I see, is far. 12) Does he see --- ship? 13) Is that ---nice ship? 14) --classmates are friendly. 15) --- little boys don’t need ---big cars. 16) She lives in --- flat nine. --- flat is
little. 17) Are those ---big flats? 18) Are these ---hot pies? 19) Is Eve --- good girl? 20) ---wine on the
table is fine. ---wine and ham are fine. 21) Does she like ---ham? 22) Take ---ham from the shelf. 23)
Where is --- fish? It’s on --- dish. 24) Give me ---apple, please. I like --- apples.
Проверьте себя по ответам (помните, что от артикля зависит тот смысл, который вы хотите
передать в своём предложении, поэтому при выборе артикля в тренировочном упражнении часто
возможны несколько вариантов, главное, чтобы вы понимали, каким образом меняется смысл
предложения при изменении артикля):
Ответы: 1) The song is sad. (Лимитирующая ситуация – та песня, которую поют в той
ситуации.) 2) It is a sad song. (Нет лимитирующих факторов: песня, которую поют (выражена
местоимением it), относится к разряду грустных песен, это не единственная грустная песня.) 3)
The evening is fine.(Есть лимитирующая ситуация.) 4) I see Pete and Ted. The men are pale. (Есть
лимитирующий контекст.) 5) An (the) idle man can be clever. (При слове man есть определение idle,
но оно описательное, а не лимитирующее, лимитирующих факторов в этом предложении нет, если
59
речь идёт вообще о любом человеке, который ничем не занят. Если же имеется в виду человек, о
котором идёт речь в данной ситуации, то появится лимитирующая ситуация и артикль будет
определённым (the) .) 6)They are singing a song. (Нет лимитирующих факторов – люди поют какуюту песню.) 7) We see a film. (Нет лимитирующих факторов.) The film is interesting. (Есть
лимитирующий контекст.) 8) We need a bed and a lamp. (Нет лимитирующих факторов – людям
нужна какая-то одна кровать и лампа.) I like a (the) wide bed and Pete wants a (the) nice lamp. (Нет
лимитирующих факторов, если людям нравится любая широкая кровать и любая красивая лампа.
Есть лимитирующая ситуация, если в ситуации диалога (например, в магазине) людям нравится
единственная широкая кровать и единственная красивая лампа, которые там находятся.) 9) The
dish is deep and wide. (Есть лимитирующая ситуация.) Do you like a (the) deep and wide dish? (Нет
лимитирующих факторов, если спрашивают вообще о любом широком и глубоком блюде
(нравятся ли человеку такие блюда в принципе); есть лимитирующий контекст, если интересуются
именно тем блюдом, о котором шла речь в предыдущем предложении (тебе нравится это блюдо?).)
10) We are helping Nick to test a (the) ship. (Нет лимитирующих факторов, если корабль не
единственный; есть лимитирующая ситуация, если корабль единственный.) 11) A (the) ship, which
I see, is far. (Нет лимитирующих факторов, если корабль не единственный; есть лимитирующая
ситуация, если корабль единственный.) 12) Does he see a (the) ship? (Нет лимитирующих факторов,
если вопрос о каком-нибудь корабле; есть лимитирующая ситуация, если вопрос о том самом
корабле, о котором знают собеседники.) 13) Is that a nice ship? (Нет лимитирующих факторов,
имеется описательное определение nice.) 14) The classmates are friendly. (Есть лимитирующая
ситуация.) 15) Little boys don’t need big cars. (Нет лимитирующих факторов.) 16) She lives in flat
nine. (Существительное квартира имеет при себе номер – nine, поэтому артикль нулевой.) The flat
is little. (Есть лимитирующий контекст.) 17) Are those big flats? (Нет лимитирующих факторов.)18)
Are these hot pies? (Нет лимитирующих факторов.) 19) Is Eve a good girl? (Нет лимитирующих
факторов.) 20) The wine on the table is fine. (Есть лимитирующая ситуация.) The wine and ham are
fine. (Есть лимитирующий контекст.) 21) Does she like ham? (Нет лимитирующих факторов.) 22)
Take the ham from the shelf. (Есть лимитирующая ситуация.) 23) Where is the fish? (Есть
лимитирующая ситуация.) It’s on a (the) dish. (Нет лимитирующих факторов, если в ситуации
несколько блюд; есть лимитирующая ситуация, если блюдо единственное.) 24) Give me an apple,
please. (Нет лимитирующих факторов – какое-то одно яблоко.) I like apples. (Нет лимитирующих
факторов – яблоки вообще).
Упражнение 2.10.
Exercise 2.10. Переведите следующие предложения на английский язык, используя алгоритм
выбора артикля: 1)Яблоки неплохие. 2) Это – яблоко. 3) Звёзды далеко. 4) Вон там – звёзда. Звезда
далеко. 5) План замечательный. Это замечательный план. 6) Это тарелка? – Нет, это блюдо. 7)
Карта интересная. 8) Карты дома. 9) Вон там карты. 10) Это грустный конец? 11) Вино
прекрасное. 12) Это вино.
Ответы: 1) The apples aren’t bad. 2) This is an apple. 3) Stars are far. 4) That is a star. The star is
far. 5) The plan is fine. This is a fine plan. 6) Is this (it) a plate? –No, it isn’t. It (this) is a dish. 7) The
map is interesting. 8) The maps are in. 9) Those are maps. 10) Is it (this) a sad end? 11) The wine is fine.
12) This (it) is wine.
2.5. Множественное число существительных
Множественное число имён существительных в английском языке образуется путём
прибавления окончания –s или –es (если существительное заканчивается на шипящий или
свистящий звук) к форме единственного числа.
Окончание –s читается как
/ s/ – после глухих согласных: a hat - hats
/ z/ – после гласных и звонких согласных: a pen – pens; a plane - planes
60
Окончание – es читается как /ız/: a dish – dishes, a size – sizes
Некоторые имена существительные образуют множественное число путём изменения
корневой гласной, например:
a man – men / men/ , a wife – wives / waıvz/, shelf – shelves.
Упражнение 2.11.
Exercise 2.11. Прочтите (read) следующие словосочетания, обращая внимание на
произношение окончания множественного числа существительных, а также на ритм и качество
нисходящего тона:
ʹten ʹthings, ʹnine ʹweeks, ʹfive ʹwives, ʹtwelve ʹplanes, ʹseven ʹ pens, ʹtwenty ʹtents, ʹfifteen ʹstars, ʹtwenty
ʹmaps, ʹten ʹsizes, ʹseventeen ʹdishes;
ʹfive ʹwide ʹhats, ʹeleven ʹsad ʹmen, ʹtwelve ʹidle ʹwives, ʹnine ʹfine ʹstars, ʹtwenty ʹwhite ʹlamps, ʹseven
ʹpale ʹhands.
Упражнение 2.12.
Exercise 2.12. Переведите на английский язык (translate into English) следующие выражения:
девять недель, пять хороших пирогов, семь ничего не делающих жён, девятнадцать широких
кроватей, десять глубоких тарелок, семнадцать кораблей, двадцать самолётов, двенадцать плохих
мужчин, бледные руки, грустные имена, белые шляпы, эти полки, эта звезда, та лампа,
одиннадцать тонких галстуков, толстые рыбки.
Ответы: nine weeks, five good pies, seven idle wives, nineteen wide beds, ten deep plates,
seventeen ships, twenty planes, twelve bad men, pale hands, sad names, white hats, these shelves, this
star, that lamp, eleven thin ties, thick fishes.
Обратите внимание на выделенные имена существительные, которые поменяли
правописание корня при изменении числа.
2.6. Простое глагольное сказуемое. Видо-временные формы Present Indefinite и Present
Continuous.
Простое глагольное сказуемое описывает действие, совершаемое подлежащим, и выражается
смысловым глаголом в личной форме. Личная форма в английском языке характеризуется
временем совершения действия и его характером (аспектом). В английском языке можно выделить
следующие времена: будущее Future, настоящее Present, прошедшее Past, будущее в прошедшем
Future-in-the-Past и предпрошедшее Past Perfect, Past Perfect Continuous. Почти для каждого из этих
времён можно рассмотреть четыре основных значения действия: постоянно-повторяющееся
(Indefinite), процессуальное временное (Continuous), совершённое (Perfect), длительное
незаконченное (Perfect Continuous). Личная глагольная форма образуется на пересечении времени
и значения действия. Например, видо-временная форма Present Continuous.
В русском языке, когда мы хотим описать действие, происходящее в настоящем, мы
используем смысловой глагол в настоящем времени, например: Он помогает Елене.
В английском языке кроме времени действия необходимо учитывать и значение действия. В
нашем предложении глагол «помогает» может быть переведён на английский язык двумя
способами – как постоянно-повторяющееся действие и как временное-процессуальное действие.
Рассмотрим их.
Present Indefinite – постоянно-повторяющееся действие в настоящем.
61
Постоянно-повторяющееся действие человек совершает регулярно, оно является
характеристикой его образа жизни, оно настолько привычно и обычно для человека, настолько
само собой разумеющееся, что иногда его называют действием без указания характера (в переводе
с английского его название – неопределённое действие (Indefinite)). Когда ваш собеседник
слышит в высказывании эту видо-временную форму, он понимает, что совершенно неважно,
каким образом совершалось это действие, важен только факт его совершения и детали, т.е. где,
когда, с кем совершается это действие.
Например, если он постоянно помогает Елене, вы скажете это по-английски следующим
образом: He helps Helen.
Эта же видо-временная форма используется для описания последовательных действий,
которые совершаются одно за другим, например: I finish the test and help Helen. Я заканчиваю тест
и помогаю Елене.
Present Continuous – временное-процессуальное действие в настоящем.
Временное процессуальное действие – это действие в процессе его совершения (поэтому
оно процессуальное) и не постоянное для говорящего (поэтому оно ʹвременное). Например, если
он помогает Елене в данный момент, т.е. действие находится в процессе его совершения, мы
скажем: He is helping Helen.
Здесь возможна и другая ситуация, когда человек в данный момент не помогает, т.е.
процесса нет, но на данном отрезке времени (например, на этой неделе) он помогает Елене, хотя
это не является для него регулярным или постоянным действием. Тогда значение действия станет
ʹвременным, но перевод на английский язык останется таким же: He is helping Helen.
Таким образом, одному глаголу-сказуемому, описывающему настоящее действие в русском
языке, соответствуют, по крайней мере, два глагола в английском описании действия в настоящем
(на самом деле глагол «помогает» может описывать и длительное незаконченное действие (форма
Present Perfect Continuous), которое мы рассмотрим в следующих уроках). Важно с самого начала
научиться разделять различные значения действия и по-разному выражать их средствами
английского языка. Для этого мы предлагаем вам воспользоваться алгоритмом:
2.7. Предварительный алгоритм выбора сказуемого (русское сказуемое в настоящем
времени).
1)Определите, какой тип сказуемого содержит ваше высказывание:
-составное именное (описывает состояние)? См. таблицу 2(глагол to be)
-простое глагольное (описывает действие)? Тогда переходите ко второму пункту.
2) Определите, о каком значении действия сообщает ваше высказывание:
- постоянно-повторяющееся? Выбираем форму Present Indefinite. См. табл.3
- последовательные действия? Выбираем форму Present Indefinite. Cм. табл.3
- временное процессуальное? Выбираем форму Present Continuous. См. табл.4
Например, вам надо перевести на английский язык предложение: Дэн живёт в Москве.
1)Определим тип сказуемого: «живёт» - простое глагольное сказуемое, так как оно описывает
действие.
62
2)Значение этого действия – постоянное повторяющееся, если Дэн постоянно живёт в Москве.
Выбираем форму Present Indefinite. По таблице выбираем нужную форму глагола live, получаем
сказуемое lives: Den lives in Moscow.
Внимание! Не все глаголы в английском языке могут использоваться в форме Continuous.
Как правило, глаголы, обозначающие чувства и состояния, например: love – любить, see –
видеть, не употребляются в Present Continuous или употребляются с некоторыми ограничениями.
Вместо этого они употребляются в Present Indefinite, даже если не описывают постоянноповторяющееся действие. Например: Сейчас я вижу луну. I see the moon now. К таким глаголам
можно отнести: be, need, want, love, like, have, see, hear и др.
2.8. Таблица 3. Образование видо-временной формы Present Indefinite
I, we,
help
You
help
He, she, it
helps
They
help
Present Indefinite образуется с помощью простого инфинитива (начальной формы глагола)
для всех лиц и чисел, кроме 3-его лица единственного числа. Для 3-его лица единственного числа
к инфинитиву прибавляется окончание –s.
Особенности написания и произношения!
Spelling and pronunciation!
В 3-м лице единственного числа к инфинитиву добавляется окончание -s, которое
произносится:
-как / s/ после глухих согласных: he hopes,
-как / z/ после звонких согласных и гласных: she stands.
Некоторые глаголы принимают окончание -es:
1) глаголы, оканчивающиеся на - s, -se, -ss, -sh, -ch, -x (на шипящие и свистящие), принимают
окончание -es, которое читается как / ız/: it finishes,
2)глаголы, оканчивающиеся на -o, принимают окончание -es, например: goes /ɡəʊz/, does /dʌz/,
-3)глаголы, оканчивающиеся на согласная + y, принимают окончание -es, при этом буква y
заменяется на i, например: copy - copies /ʹkɒpız/ переписывать.
Упражнение 2.13.
Exercise 2.13.Прочтите следующие слова (read the words), обращая внимание на окончания:
shaves, sings, lives, meets, visits, sees, helps, finishes, tests, needs, dances, hopes, stands.
2.9.Таблица 4. Образование видо-временной формы Present Continuous
I
am helping
We, you
are helping
He,she,it
is helping
63
They
are helping
Временные формы Continuous образуются с помощью вспомогательного глагола to be и
смыслового глагола с окончанием -ing. По лицам и числам изменяется только вспомогательный
глагол to be.
Особенности правописания и произношения!
Spelling and pronunciation!
1)Если смысловой глагол в инфинитиве имеет окончание -e, то при присоединении окончания -ing
буква e опускается, например: to live – living;
2)Если смысловой глагол оканчивается на закрытый слог с кратким ударным гласным, после
которого следует один согласный, то для сохранения чтения гласного звука при присоединении
окончания -ing, конечная согласная буква удваивается, например:
To set – setting, to sit – sitting;
3)Глагол to be в структуре утвердительных фраз в Present Continuous произносится без ударения и
часто имеет редуцированную форму произношения: He’s singing. / hi:zʹsıɳıɳ/. I’m ʹsinging. We’re
ʹsinging. You’re ʹsinging. They’re ʹsinging.
Упражнение 2.14.
Exercise 2.14. Прочитайте следующие предложения, уделяя внимание видо-временным
формам Present Indefinite и Present Continuous: 1) He shaves in the evening. He’s shaving. We’re
shaving. 2) I live in Moscow. She’s living in Moscow. They’re living in London. 3) They’re testing
planes. He tests planes. 4) I’m singing. I sing in the evening. She’s singing. They’re singing. 5) We’re
helping. I’m helping. He’s helping. She helps. 6) I’m visiting. They’re visiting. He visits.
Упражнение 2.15.
Exercise 2.15. Переведите предложения на английский язык (translate the sentences into
English), используя алгоритм выбора сказуемого: 1)Он бреется вечером. 2)Он бреется. 3)Анне и
Тиму одиннадцать лет. 4)Елена бледна. 5)Дэн и Пётр проверяют самолёт. 6)Мы здоровы. 7)Стив и
Ева живут в квартире номер 5. 8)Ночью я вижу звёзды. 9)Его имя Тэд. 10)Я пою хорошо.
Ответы (анализ и перевод):
1) Бреется – простое глагольное сказуемое, постоянное повторяющееся действие, форма Present
Indefinite:
He shaves in the evening.
2) Бреется – простое глагольное сказуемое, временное процессуальное действие (бреется
сейчас), форма Present Continuous:
He is shaving. или: He’s shaving.
3) Описывает состояние, составное именное сказуемое:
Ann and Tin are eleven.
4) Описывает состояние, составное именное сказуемое:
Helen is pale.
5) Проверяют – простое глагольное сказуемое, временное процессуальное действие, форма
Present Continuous:
Dan and Peter are testing the plane.
6)
Описывает состояние, составное именное сказуемое:
64
We are well.
7)Живут – простое глагольное сказуемое, постоянное повторяющееся действие, форма – Present
Indefinite:
Steve and Eve live in flat 5.
Если они живут в этой квартире не постоянно, а временно, то действие временное процессуальное,
форма – Present Continuous:
Steve and Eve are living in flat 5.
Steve and Eve’re living in flat 5.
8)Вижу – простое глагольное сказуемое, постоянное повторяющееся действие, форма – Present
Indefinite:
I see stars at night.
9)Описывает состояние, составное именное сказуемое:
His name is Ted.
10)Пою – простое глагольное сказуемое, постоянное повторяющееся действие, форма – Present
Indefinite:
I sing well.
Если рассмотреть это действие как временное процессуальное (сейчас пою), то форма – Present
Continuous:
I am singing well. или: I’m singing well.
Упражнение 2.16.
Exercise 2.16. Проанализируйте следующие предложения, используя алгоритм выбора
сказуемого, и переведите их на английский язык (слова в скобках переводить не надо). Работайте
в парах, проверьте друг друга по ответам: 1)Эти тарелки глубокие. 2) Ему нужны глубокие
тарелки. 3) Она помогает мне (сейчас). 4) -Ты бездельничаешь? – Нет, я помогаю тебе. 5) Ты
(часто) помогаешь Петру. 6) Он в порядке. Он не болен. 7) Мы встречаемся с Деном и Беном по
вечерам. 8) (Сейчас) мы встречаем Еву. 9) - Песня интересная? – Да, он (сейчас) поёт её. 10) Они
(всегда) поют эти песни.
Ответы: 1)составное именное: These plates are deep. 2) простое глагольное, постоянноповторяющееся: He needs deep plates. 3)простое глагольное, временное-процессуальное: She is
helping me (now). 4) составное именное: -Are you idle? Простое глагольное, временноепроцессуальное: - No, I am not. I am helping you. 5) простое глагольное, постоянно-повторяющееся:
You (often) help Peter. 6) составное именное: He’s fine. He isn’t ill. 7) простое глагольное,
постоянно-повторяющееся: We meet Den and Ben in the evening. 8) простое глагольное, временное
процессуальное: We are meeting Eve (now). 9) составное именное: – Is the song interesting? Простое
глагольное, временное процессуальное: - Yes, it is. He’s singing it (now). 10) постоянноповторяющееся: They (always) sing these songs.
Упражнение 2.17.
Exercise 2.17. Поставьте глагол в скобках в нужную форму:
1)They (sing) (временное-процессуальное). 2) We (sing) these songs (постоянноповторяющееся). 3) I (shave) (временное-процессуальное). 4) She (help) me (временноепроцессуальное). 5) Ben never (visit) Eve (постоянно-повторяющееся). 6) I (visit) Ben (постоянно65
повторяющееся). 7) Children (finish) the test (временное-процессуальное). 8) He (finish) the test and
(help) the children (последовательные). 9) They (be) idle (составное именное сказуемое). 10) Ann
(live) in a nice little flat (постоянное повторяющееся). 11) Where (be) he from? (составное именное) –
He (be from) London (составное именное) but he (live) in Moscow (временное-процессуальное).
Ответы: 1)They are singing (временное-процессуальное). 2) We sing these songs (постоянноповторяющееся). 3) I am shaving (временное-процессуальное). 4) She is helping me (временноепроцессуальное). 5) Ben never visits Eve (постоянно-повторяющееся). 6) I visit Ben (постоянноповторяющееся). 7) Children are finishing the test (временное-процессуальное). 8) He finishes the test
and helps the children (последовательные). 9) They are idle (составное именное сказуемое). 10) Ann
lives in a nice little flat (постоянное повторяющееся). 11) Where is he from? (составное именное) –He
is from London but he is living in Moscow (временное-процессуальное).
Упражнение 2.18.
Exercise 2.18. Исправьте ошибки в следующих предложениях, если они неправильные:
1)We are in. We are finish a test. A test is interesting. 2) They singing well. 3) He shaves in the
evening. 4) She never shave. 5) I are singing a song. It’s fine. 6) Eve and Steve are friendly. They meet
Ben. 7) The men are testing a plane. They isn’t little. 8) He test a plane and finishes a test. 9) I am no in. I
am visits my friends. 10) Is these dishes deep? – No, they aren’t. But those plates are deep.
Ответы: 1)We are in. We are finishing a test. The test is interesting. 2) They are singing well. 3)
He shaves in the evening. 4) She never shaves. 5) I am singing a song. It’s fine. 6) Eve and Steve are
friendly. They meet Ben. 7) The men are testing a plane. It isn’t little. 8) He tests a plane and finishes a
test. 9) I am not in. I am visiting my friends. 10) Are these dishes deep? – No, they aren’t. But those
plates are deep.
Упражнение 2.19.
Exercises 2.19. Составьте предложения из следующих слов. Для этого определите:
1. возможное подлежащее (подлежащим может быть личное местоимение или имя
cуществительное), 2.сказуемое (глагол в личной форме), 3. дополнения, 4. обстоятельства, 5.
расставьте предлоги и артикли:
1)seventeen, are, children, the.
2)is, Eve, idle, Pete, and, working, is.
3)helps, him, she.
4)bed, am, I, in.
5)night, Helen, at, sees, stars. We, the, see, stars.
6)has, man, we, a, ham, help, and, wine, shave, man, the, to. (Здесь закодированы два предложения!)
7)the, sings, in, she, evening.
8)are, well, they, singing.
Ответы:1) The children are seventeen. 2) Eve is working and Pete is idle. (Pete is working and
Eve is idle.) 3) She helps him. 4) I am in bed. 5) Helen sees stars at night. We see the stars. 6) We help a
man to shave. The man has ham and wine. 7) She sings in the evening. 8) They are singing well.
Упражнение 2.20.
66
Exercise 2.20. Определите подлежащее и сказуемое в следующих предложениях. Переведите
их на английский язык. Используйте алгоритм выбора артикля и алгоритм выбора сказуемого:
1)Это тарелка. Она глубокая. 2) Это кровать. Она широкая. 3) Дэн бледный и худой мужчина. 4)
Елена дома. Она сидит без дела. 5) Этот корабль далеко. 6) Эти галстуки плохие. 7) Я помогаю
Стиву и Тиму. 8) Ева грустна. Ей двадцать лет. 9) Пётр видит рыбу. Рыба толстая. 10) Анна в
постели. Она больна. 11) Мне нужен план. 12) Вечерами мы навещаем Анну. 13) У Теда есть жена.
Ей девятнадцать лет. 14) Нэд проверяет корабль. Корабль в порядке. 15) Они живут в квартире. 16)
Вы хорошо бреетесь. 17) Это Ева. Она хорошо поёт. 18) Пётр заканчивает тест. 19) Я помогаю
Петру. 20) Ночью я вижу одиннадцать белых звёзд.
Ответы: 1) 1подлежащее – это (it или this), 1сказуемое – тарелка (составное именное), нет
лимитирующих факторов, существительное – исчисляемое, ед.ч., артикль - неопределённый: It
(This) is a plate. 2 подлежащее – она, 2 сказуемое – глубокая (составное именное): It is deep.
2) 1подлежащее – это, 1сказуемое – кровать (составное именное), нет лимитирующих факторов,
существительное – исчисляемое, ед.ч., артикль - неопределённый: It (This) is a bed. 2 подлежащее –
она, 2сказуемое – широкая (составное именное): It is wide.
3) подлежащее – Дэн, сказуемое – бледный и худой мужчина (составное именное), нет
лимитирующих факторов, существительное – исчисляемое, ед.ч., артикль - неопределённый:
Den is a pale and thin man.
4) 1подлежащее – Елена, 1сказуемое – дома (составное именное): Helen is in. 2подлежащее – она,
2сказуемое – сидит без дела (составное именное, т.к. сидеть без дела переводится на английский
язык прилагательным idle): She is idle.
5) подлежащее – этот корабль, сказуемое – далеко (составное именное): That ship is far.
6) подлежащее – эти галстуки, сказуемое – плохие (составное именное): These ties are bad.
7) подлежащее – я, сказуемое – помогаю (простое глагольное, значение действия – постоянное
повторяющееся): I help Steve and Tim. Если человек помогает не постоянно, а временно, то: I am
helping Steve and Tim.
8) 1подлежащее – Ева, 1сказуемое – грустна (составное именное): Eve is sad. 2подлежащее – Ей
(подлежащее в английском языке всегда выражается личным местоимением – she), 2сказуемое –
двадцать лет (составное именное): She is twenty.
9) 1подлежащее – Пётр, 1сказуемое – видит (простое глагольное, значение действия – временное
процессуальное, но глагол видеть (see) не используется в Continuous, значит форма - Indefinite),
рыбу – нет лимитирующих факторов, существительное – исчисляемое, в ед.ч., артикль неопределённый: Pete sees a fish. 2подлежащее – Рыба – есть лимитирующий контекст, артикль –
определённый, 2сказуемое – толстая (составное именное): The fish is thick.
10) 1подлежащее – Анна, 1сказуемое – в постели (составное именное): Ann is in bed. 2подлежащее
– она, 2сказуемое – больна (составное именное): She is ill.
11) подлежащее – мне (используем личное местоимение - I), сказуемое – нужен (простое
глагольное, значение действия – постоянно-повторяющееся), план – нет лимитирующих факторов,
существительное – исчисляемое, в ед.ч., артикль - неопределённый: I need a plan.
12) подлежащее – мы, сказуемое – навещаем (простое глагольное, значение действия – постоянноповторяющееся): We visit Ann in the evening.
13) 1подлежащее – у Теда (у Теда есть, т.е. Тед имеет), 1сказуемое – иметь (простое глагольное,
постоянно-повторяющееся), жена – нет лимитирующих факторов, существительное –
67
исчисляемое, в ед.ч., артикль - неопределённый: Ted has a wife. 2подлежащее – Ей (используем
личное местоимение - she), 2сказуемое – девятнадцать лет (составное именное): She is nineteen.
14) 1подлежащее – Нэд, 1сказуемое – проверяет (простое глагольное, временное процессуальное),
корабль – нет лимитирующих факторов, существительное – исчисляемое, в ед.ч., артикль –
неопределённый: Ned is checking a ship. 2подлежащее – корабль, есть лимитирующий контекст,
артикль – определённый, 2сказуемое – в порядке (составное именное): The ship is fine.
15) подлежащее – они, сказуемое – живут (простое глагольное, постоянно-повторяющееся),
квартире – нет лимитирующих факторов, существительное – исчисляемое, в ед. ч., артикль неопределённый: They live in a flat. Если они живут в квартире временно, то возможен вариант:
They are living in a flat.
16) подлежащее – вы, сказуемое – бреетесь (простое глагольное, постоянно повторяющееся): You
shave well. Если человек бреется в данный момент, то: You are shaving well (now).
17) 1подлежащее – это, 1сказуемое – Ева (составное именное): This is Eve. 2подлежащее – она,
2сказуемое – поёт (простое глагольное, постоянно повторяющееся): She sings well.
18) подлежащее – Пётр, сказуемое – заканчивает (простое глагольное, временное постоянное),
тест – есть лимитирующая ситуация, артикль – определённый: Pete is finishing the test.
19) подлежащее – я, сказуемое – помогаю (простое глагольное, временное процессуальное): I am
helping Pete. Если человек помогает Петру регулярно, то значение действия – постоянно
повторяющееся: I help Pete.
20) подлежащее – я, сказуемое – вижу (простое глагольное, постоянно повторяющееся): I see
eleven white stars at night.
3.Интонация. Восходящий тон.
Английский восходящий тон отличается от русского, но его можно сравнить с восходящим
тоном в русском языке при выражении удивления и сомнения. Голос движется ровно почти у
нижней границы его диапазона в первой части ударного гласного, после чего следует плавное,
постепенное и относительно небольшое повышение во второй части ударного гласного (в русском
языке голос стремительно повышается в первой части ударного гласного слога).
Восходящий тон выражает незаконченность высказывания, отсутствие категоричности.
Восходящий тон оформляет общие вопросы, побудительные предложения, выражающие
просьбу, а также однородные члены предложения (т.е. используется при перечислении). При
перечислении последнее слово произносится понижающим тоном.
Упражнение 3.1.
Exercise 3.1. Сделайте интонационную разметку текста (с помощью преподавателя).
Прочтите предложения (read the sentences), добиваясь плавного восходящего и энергичного
нисходящего тона:
I have a pen and a map. He has a bed and a shelf. She has a bag and a hat. I see a ship and a plane.
He likes meat and fish. We need tea and wine. I like ham and a pie. They need a lamp and a plan. He has
a tie and a hat.
Упражнение 3.2.
Exercise 3.2. Сделайте разметку нисходящего и восходящего тона (с помощью
преподавателя). Прочитайте тексты (read the texts), добиваясь правильного нисходящего и
восходящего тона при перечислении:
68
1)ʹHelen is nineʹteen. ʹSteve is ʹtwenty. They ʹlive in a ʹflat. They are ʹ in. ʹHelen is ʹfinishing a ʹtest.
She is ʹwell. ʹSteve is ʹ idle. He is ʹpale and ʹthin. He is ill. He is in ʹbed. ʹHelen is ʹsad. She ʹneeds a ʹplan
to ʹhelp ʹSteve. He ʹneeds her ʹhelp. She ʹhelps him to ʹshave and it is ʹfine.
Комментарий: a plan to help – план, чтобы помочь (для перевода русского выражения
чтобы сделать на английский язык употребляется инфинитив – начальная форма глагола с
предлогом to: чтобы спеть – to sing, чтобы увидеть это – to see it), She helps him to shave – она
помогает ему побриться.
2)ʹEve and ʹPete are sevenʹteen. ʹEve ʹsings ʹwell. She is ʹvisiting ʹPeter. ʹPeter is ʹmeeting her. The
ʹman has ʹham and ʹwine. The ʹham and ʹwine are ʹfine. At ʹnight ʹEve ʹsees a ʹstar. The ʹstar is ʹfar and
ʹwhite.
Упражнение 3.3.
Exercise 3.3. Прочитайте шуточное стихотворение. Объясните использование Present
Indefinite и Present Continuous. Выучите стихотворение наизусть.
It’s raining!
It’s pouring!
The old man is snoring.
He goes to bed,
With a bump on his head.
And he doesn’t get up,
Till morning.
Комментарии: rain /reın /– идёт дождь, pour /pɔ:/ – идёт ливень, snore /snɔ:/ - храпеть, a
bump /bʌmp/ - шишка, head /hed/ - голова, get up /ʌp/ - вставать, till morning / ʹmɔ:nıƞ/ – до утра.
УРОК 3
---------------------------------------------------------------------------------------------------Звуки: /k/, /g/, /dʒ/,/u:/ /ʊ//əʊ//ɒ/.
Буквы: K, k; G, g; J, j; O,o.
Буквосочетания: nk, dge, igh, eigh, oa, oo, wh, wa, wha.
Грамматика: 1. Обстоятельства времени (дни недели, наречия неопределённого времени),
предлоги времени.
69
2. Видо-временная форма Present Perfect Continuous. Алгоритм выбора сказуемого (настоящее
время).
3. Вспомогательные глаголы.
4. Вопросительные предложения. Общий и специальный вопрос.
5. Отрицательные предложения.
6. Объектный падеж личных местоимений.
---------------------------------------------------------------------------------------------------1.Звуки / k, g, dʒ, u:, ʊ, əʊ, ɒ/. Правила чтения.
1.1. Повторение.
Упражнение 1.1.
Exercise 1.1. Прочитайте вслух алфавит (см. урок 1). Отметьте те буквы, правила чтения
которых, вы уже знаете по предыдущим урокам. Посмотрите на транскрипционную таблицу и
отметьте на ней только гласные звуки, которые вы уже умеете правильно произносить. Затем
отметьте согласные звуки, которые вам известны.
Упражнение 1.2.
Exercise 1.2. Прочитайте слова из первого столбика и найдите к каждому слову его
транскрипцию из второго столбика:
thick, help, bath, have, has, these, those
/waın/, /waıd/, /ʹıntrıstıƞ/, /ʹıƞglıʃ/, /ʃ i:/
that, thin, in the evening, sing, thing,
/fıʃ/, /ʃelf/, /stɑ:/, /ɑ:/, /ʹæpl/, /dıʃ/, /fɑ:/
interesting, English, wine, wide, she
/peıl/, /pleın/, /lıv/, /ıl/, /ətʹnaıt/, /aıdl/
fish, shelf, dish, apple, star, far, are
/ðəʊz/, /ði:z/, /ɵık/, /help/, /bɑ:ɵ/, /hæv/, /hæz/
plane, pale, at night, ill, idle, live
/ðæt/, /ɵın/, /ɵıƞ/, /ınðəʹi:vnıƞ/, /sıƞ/
Упражнение 1.3.
Exercise 1.3 (сводное упражнение). Прочитайте следующие слова. Постарайтесь с помощью
преподавателя определить, какие звуки у вас получаются не очень похожими на британский
вариант произношения. Определив этот звук, вернитесь к соответствующему разделу пособия и
повторите его правильное произнесение: thick, thin, this, that, these, those, bath, we, wine, wide, sing,
thing, evening, in the evening, interesting, English, she, shave, shelf, ship, fish, dish, finish, he, hat, ham,
have, hand, has, help, his, him, need, ten, tent, meat, meet, bed, pen, pet, end, deep, Eve, Pete, leaf, seat,
tie, pie, time, fine, ill, it, in, little, live, size, visit, idle, seventeen, nineteen, fifteen, eleven, lamp, map,
plan, sad, star, far, are, never, man, men.
Выпишите слова со звуками /æ/, /eı/ и /ɑ:/.
Выпишите слова со звуками /i:/ и /ı/.
Выпишите слова со звуками /ʃ/ и /s/.
Упражнение 1.4.
70
Exercise 1.4. Прочитайте следующие предложения, записанные транскрипционными
значками, и перепишите эти предложения буквами:
/ðıs ʹplænız ʹbæd/.
/ði:z ʹmenɑ: ʹsæd/.
/ðæt ʹmænızə ʹstɑ:/.
/ðəʊz ʹʃıpsɑ: ʹfɑ:/.
1.2. Звуки/ k/ и / g/
Звук / k/ – глухой согласный. В отличие от русского / к/ произносится с придыханием и
звучит сильно и чётко на конце слова.
Звук / g/ – звонкий согласный. Произносится так же, как звук / k/, но отличается от него
звонкостью и отсутствием придыхания. В конце слова не оглушается (см. рис.23).
Рис.23
Упражнение 1.5.
Exercise 1.5. Произнесите следующие слова, обращая внимание на качество звуков / k/ и
/g/ с нисходящим тоном: / kık, kıd, get, gıv, gest, bıg, sık/.
1.3. Звук / dᴣ/
Слитный звонкий согласный. При произнесении этого звука кончик языка поднимается под
прямым углом к альвеолам. При этом расстояние между зубами приблизительно равно толщине
языка. Напоминает русский озвончённый (но более твёрдый) звук / ч/ в бегло произнесённой
фразе «Ночь затихла». В конце слова и перед глухим согласным не оглушается (см. рис.24).
Рис.24
Упражнение 1.6.
Exercise 1.6. Произнесите следующие слова (pronounce the words), соблюдая качество звука
/dᴣ/ и энергичный нисходящий тон:
71
/ dᴣi:, dᴣım, dᴣın, dᴣeı, dᴣeın, dᴣӕm/
/ eıdᴣ, peıdᴣ, keıdᴣ, steıdᴣ/
1.4. Правила чтения буквы Kk
Буква Kk читается как / k/ . Буква k перед n не читается, например: knife / naıf/.
1.5. Правила чтения буквосочетания nk
Буквосочетание nk читается как / ɳk/ , например: link / lıɳk/ , thank / θӕɳk/.
Упражнение 1.7.
Exercise 1.7. 1) Прочтите следующие слова (read the words) и словосочетания, обращая
внимание на придыхание. Выучите их написание, произношение и значение (learn by heart).
2) Работайте парами: напишите транскрипцию любого слова из этого упражнения и пусть ваш
товарищ напишет это слово буквами, затем поменяйтесь.
3) Назовите глаголы из этого упражнения, которые не употребляются в форме Continuous.
lake / leık/ - озеро
desk / desk/ – письменный стол, on the desk – на столе
knife / naıf/ - нож, knives - ножи
milk / milk/ - молоко
like / laık/ – любить, нравиться
like doing – любить что-то делать
skate / skeıt/ – кататься на коньках
like skating – любить кататься на лыжах
ski / ski:/ – ходить на лыжах
like skiing – любить ходить на лыжах
speak / spi:k/ to smb about smth – говорить с кем-то о чём-то
Mike / maık/ - Миша
Kate / keıt/ - Катя
kiss / kıs/ - целовать(ся)
like kissing – любить целоваться
knee / ni:/ – колено
king / kıɳ/ – король
take / teık/ –брать
kind / kaınd/ - добрый
1.6. Правила чтения буквы Gg / dgi:/
72
Перед гласными i, e, в том числе перед немой e, читается / dᴣ/, в остальных случаях – / g/.
G
/ dᴣ/
/ g/
page / peıdᴣ/
game / geım/
gin / dᴣın/
glad / glӕd/
big / bıg/
Упражнение 1.8.
Exercise 1.8. Прочтите следующие слова (read the words):
age, cage, page, gem, gin;
game, gate, gap, big, bag, flag;
gage, page, glad, egg, gap.
1.7. Правила чтения буквосочетания dge
Буквосочетание dge читается как / dᴣ/, например:
sledge, edge, badge, ledge
1.8. Правила чтения буквосочетания igh, eigh
Буквосочетание igh читается как / aı/, eigh читается как / eı/, например:
high, sigh, night, knight, light, fight, eight, eighteen.
1.9.Правила чтения буквы Jj /dʒeı/
Буква j читается как / dᴣ/ , например: Jim, Jane, Jack, jam, jet, jeep, jazz.
Упражнение 1.9.
Exercise 1.9. Прочтите следующие слова: sledge, page, edge, badge, ledge, flag, cage, glad, high,
sigh, night, knight, light, jam, jet, big, fight, flight, eight, eighteen, jeep, jazz, egg, bag.
Упражнение 1.10.
Exercise 1.10. Выучите написание, произношение и значение следующих слов (learn the
words by heart):
game / geım/ - игра
sledge / sledᴣ/ – санки,
big / bıg/ - большой
кататься на санках
bag / bӕg/ – сумка, портфель
flag / flӕg/ – флаг
high / haı/ - высокий (о неодуш. предметах)
page / peıdᴣ/ – страница
night / naıt/ – ночь
light / laıt/ – светлый
eight / eıt/ – восемь
Jane / dᴣeın/ - Джейн
give / gıv/ - давать
73
eighteen / ʹeıʹti:n/ – восемнадцать
jam / dᴣӕm/ – варенье, джем
Jim / dᴣım/ – Джим
Сравните: high hill – высокий холм, tall /tɔ:l/ man – высокий человек.
Работайте всей группой: по цепочке перечислите все слова из упражнения 1.10, постарайтесь
сделать это наизусть. Пусть каждый называет по одному слову, тот, кто не сможет назвать ни
одного слова, должен перевести любые пять слов с английского на русский язык, которые он
помнит.
Упражнение 1.11. (сводное)
Exercise 1.11. Прочитайте следующие слова. Одно из слов в каждом задании содержит
гласный звук, который отличается от гласных звуков в других словах. Найдите эти слова:
1)lake, game, page, skate, Jane, shave, safe, pale, have, plane, Kate, name, take;
2)hat, ham, far, hand, flat, plan, Dan, map, lamp, Ann, man, bad, sad, have, bag, flag, jam, that, apple;
3)his, him, thing, Tim, ship, fish, dish, in, thick, thin, this, finish, visit, live, kiss, milk, big, Jim, light,
sing, little, give;
4)wine, wife, size, pie, tie, live, time, wide, white, fine, idle, knife, light, high, night, like, Mike, five,
kind, nine;
5)week, Eve, Pete, Steve, deep, seven, these, need, meet, see, ski, speak, knee, eighteen, nineteen, fifteen,
seventeen;
6)bath, star, far, flag;
7)Helen, pen, Eve, tent, end, pet, Ben, Ted, Ned, Tess, Bess, test, bed, well, twenty, twelve, seven, ten,
eleven, help, desk, sledge.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Поговорим?
1. Прочитайте вслед за преподавателем следующий диалог. 2. Переведите его на русский
язык. 3. Инсценируйте диалог, изменив имена и страны:
What do you do?
-Hello!
-Hello!
-What’s your name?
-My name’s Dan. And what’s your name?
-I’m Steve. Where are you from?
-I’m from France. Where are you from?
-I’m from the US. How old are you?
-I’m seventeen. And how old are you?
74
-I’ m nineteen. What do you do?
- I work. What do you do?
- I study.
-Nice to meet you, Dan.
-Nice to meet you, too.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1.10. Звуки /u:/ и /ʊ/
Звук /u:/ – долгий гласный. Напоминает русский гласный / у/, если его сделать менее
глубоким. Гласный / u:/ неоднороден, к концу своего звучания он становится более узким, что
достигается сужением ротового отверстия и подъёмом задней спинки языка (см. рис.25).
Звук /ʊ/ – краткий гласный. Если произнести русский звук /у/ кратко, без напряжения, не
выдвигая вперёд губ, которые должны быть плоскими и неподвижными, то получится звук, очень
близкий к / ʊ/ (см. рис.25). Сравните произнесение звуков / u:/ и / ʊ/.
Рис.25
Упражнение 1.12.
Exercise 1.12. Произнесите следующие слова (pronounce the words), соблюдая краткость и
долготу гласного, а также восходящий и нисходящий тон:
/ kʊk - ku:l/
/ pʊt - pu:l/
/ fʊt - fu:d/
/ tʊk - tu:l/
/ ʃʊd - ʃu:z/
/ bʊl - nu:n /
1.11.Звук / əʊ/
Звук / əʊ/ – дифтонг. При произнесении дифтонга губы должны сохранять по возможности
плоский уклад и не выдвигаться вперёд.
Первый элемент дифтонга представляет собой звук средний между русскими / о/ и / э/, но более
близкий к / о/, а второй элемент – более или менее отчётливый / ʊ/ (см. рис. 26).
Рис.26
Упражнение 1.13.
75
Exercise 1.13. Произнесите слова (pronounce the words), соблюдая позиционную долготу
дифтонга / əʊ/, а также восходящий и нисходящий тон:
Протяжно: / gəʊ, nəʊ, səʊ, ləʊ, sləʊ, snəʊ/
Короче: / əʊn, əʊld, kəʊld, ʹəʊnlı/
Ещё короче: / kəʊt, nəʊt, bəʊt, səʊp, həʊp, sməʊk/
1.12.Звук / ɒ/
Звук / ɒ/ – краткий гласный. В русском языке такого звука нет. При его произнесении рот
широко открыт, губы слегка округлены, но не выпячены. Задняя часть языка сильно оттянута
назад и книзу. Если при таком положении органов речи произнести сначала максимально
глубокий русский гласный / а/, а затем, сохраняя этот уклад, - русский гласный / о/, сделав его
усечённым и не выпячивая вперёд губы, то получится звук, совпадающий с английским / ɒ/ (см.
рис. 27).
Рис.27
Упражнение 1.14.
Exercise 1.14. Произнесите следующие слова (pronounce the words) с интонацией
перечисления, обращая внимание на качество звука / ɒ/:
/ ɒn, ɒd, ɒks, tɒm, nɒt, hɒt, lɒt/
Сравните:
/ bɒks, fɒks, sɒks, dɒg, pɒt, kɒfı /
/ ɒn - əʊn/
/ nɒt - nəʊt/
/ lɒk - ləʊn/
/ hɒt - həʊl/
/ sɒk - səʊp/
/ tɒp - təʊn/
1.13.Правила чтения буквы Oo, диграфа oa и диграфа oo
В открытом слоге и перед сочетанием ld буква o читается как / əʊ/, а в закрытом слоге как
/ ɒ/. Сочетание oa читается как / əʊ/. Сочетание oo читается как / u:/ перед звонкими согласными,
а перед буквой k как / ʊ/.
O
/ əʊ/
/ ɒ/
no
on
note
not
cold
coat
76
oo
/ u:/
/ ʊ/
too
took
soon
cook
Упражнение 1.15.
Exercise 1.15. Прочтите следующие слова (read the words) c интонацией перечисления:
/ u:/: too, soon, spoon, moon, noon, tool;
/ ʊ/: book, look, took, shook, hook, ʹwoman;
/u: - ʊ/: soon - shook, fool - look;
/ əʊ/ : go, so, no, note, home, boat, soap, loaf, old, bold, told, sold;
/ ɒ/ : on, hot, not, fond, Tom, fox, stop, dog;
go, hold, got, load, no, spoon, look, lot, sold, fool, shop, soap, took, home, hot, noon, shook, book, too.
Упражнение 1.16.
Exercise 1.16. 1. Выучите написание, произношение и значение следующих слов (learn the
words by heart):
go / gəʊ/ –
идти
too / tu:/
– тоже, также
open / əʊpn/ - открывать
spoon / spu:n/
- ложка
old / əʊld/
book / bʊk/
- книга
boat / bəʊt/ – лодка
good / gʊd/
- хороший
sofa / ʹsəʊfə/ – диван
moon / mu:n/
- луна
- полдень
– старый
Joe / dᴣəʊ/
– Джо
noon / nu:n/
hot / hɒt/
– горячий, жаркий
at noon / ətʹnu:n/ – в полдень
Bob / bɒb/
– Боб
John / dᴣɒn/ – Джон
soap / səʊp/ – мыло
song / sɒɳ/
- песня
long / lɒɳ/
- длинный
dog / dɒg/
- собака
in the afternoon
- днём
look at / ʹlʊkət/
– смотреть на
fool / fu:l/
- глупец
foolish /ʹfu:liʃ/
- глупый (прилаг.)
woman / ʹwʊmən/ – женщина
НО: women / ʹwımın/ - женщины
do/ du:/ (does/ dəz/ ) – делать(3л., ед.ч.)
2. Работайте группами по четыре человека. Пусть первый человек прочтёт и выучит слова со
звуком /əʊ/, второй – со звуком /u:/, третий – со звуком /ʊ/, четвёртый – со звуком /ɒ/. Теперь пусть
77
преподаватель называет слова из упражнения по-русски, а тот, кто успел быстрее всех назвать
перевод этого слова на английский, зарабатывает очко для своей группы.
1.14. Правила чтения диграфа wh, wa, wha
Диграф wh читается как / w/ , а перед буквой O как / h/ .
Например: while / waıl/ , whole / həʊl/
Сочетания wa, wha читаются как / wɒ/ , например: want / wɒnt/ , what / wɒt/ .
Прочтите следующие слова:
wet, wide, wine, well, we, week, weak, wife;
when, why, white, while, what, want.
Упражнение 1.17.
Exercise 1.17. 1. Выучите написание, произношение и значение следующих слов и
словосочетаний (learn the words by heart):
want / wɒnt/
- хотеть
want to do
- хотеть что-то сделать
what / wɒt/
- какой, что (вопросительное местоимение)
What’s the English for…?
- Как (будет) по-английски…?
who / hu:/
- кто (вопросительное местоимение)
whose / hu:z/
- чей (вопросительное местоимение)
whom / hu:m/
- кого, кому (вопросительное местоимение)
when / wen/
- когда
why / waı/
- почему
where / wɜə/
- где, куда
2. Пусть каждый из группы прочтёт по три раза слова из упражнения 1.17. как скороговорку
(читаются только английские слова без перевода в максимально быстром темпе). Преподаватель
отметит количество ошибок и назовёт победителя.
3. Выучите наизусть вопросительные слова из этого упражнения по группам: вначале те слова,
которые начинаются на звук /h/, затем те, которые начинаются на звук /w/. Преподаватель
вызывает к доске учащегося и называет звук /h/ или /w/, учащийся должен перечислить все
вопросительные слова на этот звук из данного упражнения.
4. Назовите глагол из этого упражнения, который не употребляется в форме Continuous.
Упражнение 1.18.
Exercise 1.18. Прочитайте вопросы и ответы (read the questions and the answers) с
нисходящим тоном, выучите их наизусть и расскажите в парах:
1. - What’s the English for ‘кто’?
78
- The English for ‘кто’ is ‘who’.
2. - What’s the English for ‘интересный’?
- The English for ‘интересный’ is ‘interesting’.
3. - What’s the English for ‘женщины’?
- The English for ‘женщины’ is ‘women’.
Упражнение 1.19.
Exercise 1.19. Составьте свои диалоги (make up dialogues), используя вопрос: What’s the
English for…?
2.Грамматика
2.1. Повторение.
Упражнение 2.1.
Exercise 2.1. Составьте из слов предложения, соблюдайте прямой порядок слов в английском
повествовательном предложении. Вначале выберете подходящее подлежащее (имя
существительное или личное местоимение), затем подберите к нему сказуемое, потом поставьте на
места определения, дополнения и обстоятельства, предлоги, артикли:
1)is, spoon, it, old, an.
2) see, the, a, desk, sofa, and, flat, we, a, in.
3) eleven, he, bags, has. Bags, nice, big, the, and, are.
4) Ann, live, fifteen, in, Steve, flat, and.
5) is, he, helping, well, sad, Helen.
6) boats, likes, and, Dan, too, ships.
7) night, white, stars, at, twenty, see, I. are, they, far.
8) in, Kate, meeting, Tim, and, are, planes, the, ten, evening.
9) finishes, man, a, pale, plan, an, interesting, never.
10) high, moon, the, is. Like, I, it.
Ответы: 1) It is an old spoon. 2) We see a sofa and a desk in the flat. 3) He has eleven bags. The
bags are big and nice. 4) Ann and Steve live in flat fifteen. 5) He is helping sad Helen well. 6) Dan likes
boats and ships too. (Dan likes ships and boats too.) 7) I see twenty white stars at night. They are far. 8)
Kate and Tim are meeting ten planes in the evening. 9) A pale man never finishes an interesting plan. 10)
The moon is high. I like it.
Упражнение 2.2.
Exercise 2.2. Прочтите имена существительные их упражнений 1.7., 1.10., 1.16. (урок 3).
Какие их них исчисляемые, а какие неисчисляемые? Перед какими именами существительными
вы можете поставить неопределённый артикль (a)? Переведите на английский язык следующие
предложения, используя алгоритм выбора артикля: 1.Озеро большое. 2. Я люблю большие
озёра. 3. Озёра небольшие. 4. Это молоко, это не чай. 5.Вон там добрый король. 6. Король не
79
добрый. 7. Он часто целует колено. 8. Нож на столе. 9. Это хороший нож. 10. У короля есть ножи.
Ножи большие. 11. Ножи на столе (on the table) небольшие. 12. Ночь светлая? 13. Те сумки на
большом столе. 14. Страница девять интересная. 15. Джейн восемнадцать. 16. Эти сумки большие.
17. Это джем. Джем хороший. 18. Мы любим интересные игры. 19. Санки большие? 20. У Джима
светлая сумка.
Проверьте себя по ответам; в некоторых предложениях возможны варианты (как, например,
в 13 предложении), обсудите их с преподавателем:
Ответы: 1. Лимитирующая ситуация: The lake is big. 2. Нет лимитирующих факторов: I like
big lakes. 3. Лимитирующая ситуация: The lakes aren’t big. 4. Нет лимитирующих факторов, имена
существительные неисчисляемые: It is milk, it isn’t tea. 5. Нет лимитирующих факторов: That is a
kind king. 6. Лимитирующая ситуация: The king isn’t kind. 7. Нет лимитирующей ситуации (хотя
сама ситуация довольно абсурдна): He often kisses a knee. 8. Лимитирующая ситуация (и для ножа
и для стола): The knife is on the table. 9. Нет лимитирующих факторов: It (this) is a good knife. 10. У
короля – лимитирующая ситуация; ножи - нет лимитирующих факторов: The king has knives. 11.
Лимитирующее определение (на столе): The knives on the table aren’t big. 12. Лимитирующая
ситуация: Is the night light? 13. Лимитирующая ситуация (если большой стол там - единственный):
Those bags are on the big table. Если больших столов в ситуации несколько, то нет лимитирующих
факторов: Those bags are on a big table. 14. Есть числительное-номер: Page nine is interesting. 15.
Имя собственное: Jane is eighteen. 16. These bags are big. 17. Нет лимитирующих факторов: It (This)
is jam. Лимитирующий контекст: The jam is good. 18. Нет лимитирующих факторов: We like
interesting games. 19. Лимитирующая ситуация: Is the sledge big? 20. Нет лимитирующих факторов:
Jim has a light bag.
Упражнение 2.3.
Exercise 2.3. Вместо прочерка поставьте нужный артикль. Используйте алгоритм выбора
артикля:
- moon is high. It is big and light. I see –stars too. – stars are white. I am meeting Mike. Mike has
– wife. Her name is Kate. Mike and Kate like –stars. They look at - stars at night. They live in – flat. They
visit Jim and John in the evening. Jim has – old books. – books are interesting. Kate sees – book. She
likes it. She wants to help Jim to finish – test ten. –test is on – page twelve. He needs - plan. – men have
–five spoons and – knife on –desk in - flat. John and Jim like - ham and - wine. Kate likes - ham too. –
men give her – ham. It is good. Mike is in too. He sees Kate and he is happy.
Ответы (возможны варианты): The moon (лимитирующая ситуация) is high. It is big and
light. I see stars (нет лимитирующих факторов) too. The stars (лимитирующий контекст) are white. I
am meeting Mike. Mike has a wife (нет лимитирующих факторов). Her name is Kate. Mike and Kate
like stars (нет лимитирующих факторов). They look at stars (нет лимитирующих факторов) at night.
They live in a flat (нет лимитирующих факторов). They visit Jim and John in the evening. Jim has old
books (нет лимитирующих факторов). The books (лимитирующий контекст) are interesting. Kate
sees a book (нет лимитирующих факторов). She likes it. She wants to help Jim to finish test ten
(числительное-номер). The test (лимитирующий контекст) is on page twelve (числительное-номер).
He needs a plan (нет лимитирующих факторов). The men (лимитирующий контекст) have five
spoons and a knife (нет лимитирующих факторов) on the desk (лимитирующая ситуация) in the flat
(лимитирующий контекст). John and Jim like ham and wine (нет лимитирующих факторов,
неисчисляемые). Kate likes ham too. The men (лимитирующий контекст) give her ham. It is good.
Mike is in too. He sees Kate and he is happy.
Упражнение 2.4.
Exercise 2.4. Напишите и прочитайте следующие глаголы в Present Indefinite для
местоимений I и he: skate, ski, sledge, speak, take, give, like, kiss, see, have, help, shave, finish, need,
test, meet, live, visit.
80
Например: I skate, he skates; I sledge, he sledges,…
Упражнение 2.5.
Exercise 2.5. Напишите и прочитайте следующие глаголы в Present Continuous (в полной и
редуцированной формах) для местоимений we и she: skate, ski, sledge, give, take, speak, visit, meet,
live, test, shave, help.
Например: We are skating, we’re skating; she is skating, she’s skating,…
Упражнение 2.6.
Exercise 2.6. Переведите следующие предложения на английский язык, используя глаголы в
Present Continuous или Present Indefinite (используйте алгоритм выбора сказуемого):
1.Мы катаемся на лыжах (сейчас). Мы катаемся на лыжах вечером. 2. Они катаются на
коньках (сейчас). Они (часто) катаются на коньках. 3. (Сейчас) он катается на санках. Он (иногда)
катается на санках. 4. Она катается на коньках (сейчас). Она (обычно) катается на коньках.
5. Я разговариваю с Тимом (сейчас). Я (редко) разговариваю с Тимом. 6. Катя встречается с
Мишей (часто). 7. Он бреется (сейчас). 8. (Сейчас) мы заканчиваем тест. 9. Вы (всегда) помогаете
мне. 10. (Сейчас) он даёт Петру сумку. Он даёт Петру сумку и берёт большие санки
(последовательные действия).
Ответы: 1. We are skiing (now). We ski in the evening. 2. They are skating (now). They (often)
skate. 3. He’s sledging (now). He (sometimes) sledges. 4. She’s skating (now). She (usually) skates. 5.
I’m speaking to Tim. I (seldom) speak to Tim. 6. Kate (often) meets Pete. 7. He’s shaving (now). 8. We
are finishing a test ( now). 9. You (always) help me. 10. He’s giving Pete a bag (now). He gives Pete a
bag and takes a big sledge.
2.2. Обстоятельства времени, предлоги времени.
Обстоятельства времени занимают в английском предложении последнее место,
например: They meet Ann in the evening.
1. Для описания событий в настоящем времени (особенно с помощью Present Continuous),
часто используется наречие now /naʊ/ - сейчас, например: I’m doing it now. Я делаю это сейчас.
2. Для описания регулярно происходящих событий используются словосочетания: every
/ʹevri/ day, every week /wi:k/, every month /mʌnɵ/, every year /jıə /.
3. Обстоятельства времени могут вводиться предлогами времени, например: at, on, in, since,
for.
Предлог at обозначает точку во времени, например: в пять часов – at five o’clock / əʹklɒk/.
Указывая время, возможно опускать слово o’clock, например: в шесть часов – at six.
4. Сравните слова: o’clock и hour. Оба слова переводятся как «час», но o’clock используется
для указания точки во времени, а слово hour для указания длительности, например: Сейчас три
часа. It’s three o’clock now. Он всегда учит слова три часа. He always learns words for three hours.
Предлог at используется также в выражении: ночью – at night.
5. Прочитайте вслед за преподавателем: at one-в час, at two-в два, at three-в три, at four-в
четыре, at five-в пять, at six-в шесть, at seven-в семь, at eight-в восемь, at nine-в девять, at ten-в
десять, at eleven-в одиннадцать, at twelve-в двенадцать
Предлог on используется с любым выражением, составной частью которого является слово
day, например: в понедельник – on Monday, в отпуске - on holiday.
6. Дни недели в английском языке пишутся с заглавной буквы и употребляются с нулевым
артиклем. Прочитайте вслед за преподавателем дни недели и выучите их наизусть:
81
Monday /ʹmʌndi/ - понедельник, Tuesday /ʹtju:sdi/ - вторник, Wednesday /ʹwenzdi/ - среда,
Thursday /ʹɵɜ:zdi/ - четверг, Friday /ʹfraıdi/ - пятница, Saturday /ʹsӕtədi/ - суббота, Sunday
/ʹsʌndi/ - воскресенье.
Переведите на английский язык: в понедельник, по вторникам, в субботу и воскресенье, по
средам, в четверг, в пятницу, во вторник, по четвергам, ночью, в восемь часов, в шесть, в девять
часов в воскресенье.
Ответы: on Monday, on Tuesdays, on Saturday and Sunday (at weekends), on Wednesday, on
Thursday, on Friday, on Tuesday, on Thursdays, at night, at eight o’clock, at six, at nine on Sunday.
7. Предлог in используется с любыми временными промежутками, длиннее, чем день,
например: в Мае – in May, в 1999 году - in 1999. Этот же предлог используется в выражениях:
утром - in the morning /ʹmɔ:nıƞ/, днём - in the afternoon /ˏɑftəʹnu:n/, вечером - in the evening.
8. Предлог since используется для указания начала периода времени, например: с 1999 года
– since 1999.
Предлог for используется для обозначения всего периода совершения действия, например:
Он заканчивает тест три часа. He has been finishing the test for three hours.
9. Наречия неопределённого времени. В предложении наречия неопределённого времени
занимают особое место – они, как правило, стоят перед смысловым глаголом или после первого
вспомогательного глагола. Например: They are often in. Они часто бывают дома.
Прочитайте следующие наречия неопределённого времени и выучите их наизусть:
always /ʹɔ:lwəz/ - всегда, usually /ʹju:ʒuəli/ - обычно, often /ʹɒfən/- часто, seldom /ʹseldəm/- редко,
sometimes /ʹsʌmtaımz/ – иногда, already /ɔ:lʹredi/ - уже.
Упражнение 2.7.
Exercise 2.7. Вставьте наречие неопределённого времени на своё место:
1. The women look at Pete (always). 2. Books are interesting (often). 3. I kiss my kind wife in the
morning (usually). 4. This boy is big (already). 5. He skates on Sunday (often). 6. Mike visits Kate
(seldom). 7. They like kissing (usually). 8. I see stars at night (often). 9. He likes doing it (seldom).
10. We ski and skate on the lake (sometimes).
Ответы: 1. The women always look at Pete. 2. Books are often interesting. 3. I usually kiss my
kind wife in the morning. 4. This boy is already big. 5. He often skates on Sunday. 6. Mike seldom visits
Kate. 7. They usually like kissing. 8. I often see stars at night. 9. He seldom likes doing it. 10. We
sometimes ski and skate on the lake.
Упражнение 2.8.
Exercise 2.8. Переведите на русский язык следующие предложения, используя
соответствующие обстоятельства времени и глаголы в Present Indefinite:
1.Он обычно любит молоко. 2.Мы иногда любим чай. 3. Они часто катаются на коньках в
понедельник в пять часов. 4. В восемь часов она всегда катается на лыжах. 5. В четверг они редко
разговаривают с Джейн. 6. Пётр иногда даёт сумку Еве.7.Ева редко берёт сумку. 8. Днём Бен и Тед
часто помогают Стиву. 9. Утром Нед любит кататься на санках. 10. Я люблю ходить в гости к Бесс
по воскресеньям. 11. Мы всегда встречаем Анну с пяти часов вечером. 12. Они иногда говорят с
Петром три часа по воскресеньям.
Ответы: 1. He usually likes milk. 2. We sometimes like tea. 3. They often skate at five on
Monday. 4. She always skis at eight o’clock. 5. They seldom speak to Jane on Thursday. 6. Pete
sometimes gives Eve a bag. 7. Eve seldom takes a bag. 8. Ben and Ted often help Steve in the afternoon.
9. Ned likes sledging in the morning. 10. I like visiting Bess on Sundays. 11. We always meet Ann since
five o’clock in the evening. 12 They sometimes speak to Pete for three hours on Sundays.
Упражнение 2.9.
Exercise 2.9. Вставьте нужный предлог:
1.We like skating --- the morning. 2. They don’t like skiing --- night. 3. He likes shaving --- the
evening --- Saturday and --- Sunday. 4. She usually kisses her pet ---three ---the afternoon.
82
5. Kate sometimes takes the light bag ---night. 6. She likes looking --- the cat --- every day. 7. The knee is
bad ---the evening. 8. The kind king likes speaking --- Mike --- the flag. 9. Does Tess seldom like
speaking ---you -- a big game --- Saturday? 10. Where does he like sledging --- the afternoon and --night?
Ответы: 1.We like skating in the morning. 2. They don’t like skiing at night. 3. He likes shaving
in the evening on Saturday and on Sunday. 4. She usually kisses her pet at three in the afternoon.
5. Kate sometimes takes the light bag at night. 6. She likes looking at the cat every day. 7. The knee is bad
in the evening. 8. The kind king likes speaking to Mike about the flag. 9. Does Tess seldom like speaking
to you about a big game on Saturday? 10. Where does he like sledging in the afternoon and at night?
Упражнение 2.10.
Exercise 2.10. Составьте предложения о себе и о своём соседе. Используйте словосочетание
like doing и различные обстоятельства времени, например:
I sometimes like skating in the evening. He (she) likes skating in the morning.
Запишите эти предложения и прочитайте их вслух.
2.3. Видо-временная форма Present Perfect Continuous.
Рассмотрим русский глагол «помогать» в настоящем времени: Я помогаю. В предыдущем
уроке мы обсудили, что если действие помогаю временное-процессуальное (например, человек
помогает сейчас), то описывается такое действие видо-временной формой Present Continuous: I’m
helping. Если это действие постоянно-повторяющееся, то его описывают формой Present Indefinite:
I help. Если же действие длительное-незаконченное (т.е. длится из прошлого до настоящего
момента, включая его), то его описывают формой Present Perfect Continuous: I have been helping.
Образование формы Present Perfect Continuous.
Present Perfect Continuous образуется с помощью двух вспомогательных глаголов (have/has
+ been) и смыслового глагола с окончанием - ing. По лицам и числам изменяется только первый
вспомогательный глагол.
I (we, you, they) have been doing
He (she, it) has been doing
Значение действия – длительное незаконченное. Это действие начинается в прошлом и
длится до настоящего момента, включая его. Указание длительности (с утра, 10 лет) в таких
предложениях обязательно. Например: Он работает с утра. Мы живём здесь десять лет.
Используется с предлогами for и since, например:
I have already been helping you for two hours.
Я помогаю тебе уже два часа.
He has been testing the plane since five o’clock.
Он проверяет самолёт с пяти часов.
Упражнение 2.11.
Exercise 2.11. Сравните образование видо-временных форм:
Таблица 5. Образование Present Indefinite, Present Continuous, Present Perfect Continuous
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Present Indefinite
Present Continuous
Present Perfect Continuous
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------I
We, you, they
He, she, it
help, do
help, do
+s: helps, does
am helping
are helping
is helping
have b een helping
have been he lping
has been helping
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Назовите вспомогательные и смысловые глаголы, составляющие каждую форму.
Какая часть сказуемого меняется в зависимости от лица и числа подлежащего?
Добавим к алгоритму выбора сказуемого ещё одно значение действия. Тогда он примет
следующий вид:
2.4. Алгоритм выбора сказуемого (русское сказуемое в настоящем времени).
1)Определите, какой тип сказуемого содержит ваше высказывание:
83
-составное именное (описывает состояние)? См. таблицу 2 (глагол to be)
-простое глагольное (описывает действие)? Тогда переходите ко второму пункту.
2) Определите, о каком значении действия сообщает ваше высказывание:
- постоянно повторяющееся? Выбираем форму Present Indefinite. См. табл.5
- последовательные действия? Выбираем форму Present Indefinite. Cм. табл.5
- временное процессуальное? Выбираем форму Present Continuous. См. табл.5
- длительное незаконченное действие? Выбираем форму Present Perfect Continuous. См. табл. 5
Упражнение 2.12.
Exercise 2.12. 1). Определите значение действия (временное процессуальное (Present
Continuous) или длительное незаконченное (Present Perfect Continuous)) и переведите
предложения.2). Работайте парами: переведите эти предложения ещё раз, проверяя друг друга по
ответам: 1.Мы катаемся на лыжах с десяти часов. 2. Мы катаемся на лыжах сейчас. 3. Он
заканчивает тест уже два часа. 4. Сейчас он заканчивает тест. 5. Катя встречается с Мишей с
понедельника. 6. Мы навещаем Петра, а Джим встречается с Джейн. 7. Сейчас я разговариваю с
Деном. 8. Я разговариваю с Деном уже три часа. 9. Я всегда разговариваю с Деном три часа. 10.
Он сейчас берёт эти санки. Он берёт санки с утра.
Ответы: 1.длительное незаконченное: We have been skiing since ten o’clock. 2. Временное
процессуальное: We are skiing now. 3. длительное незаконченное: He has already been finishing the
test for two hours. 4. временное процессуальное: He is finishing the test now. 5. длительное
незаконченное: Kate has been meeting Mike since Monday. 6. временные-процессуальные: We are
visiting Peter and Jim is meeting Jane. 7. Временное-процессуальное: I am speaking to Den now.
8. длительное незаконченное: I have already been speaking to Den for three hours. 9. постоянноповторяющееся: I always speak to Den for three hours. 10. временное-процессуальное: He is taking
this sledge now. длительное незаконченное: He has been taking the sledge since morning.
Упражнение 2.13.
Exercise 2.13. Вставьте предлоги for, since, at, in:
1.He has been taking a pen ---two hours. 2. He usually takes a pen --- nine. 3. We have been
meeting Ann --- Tuesday. 4. She has been skating --- ten o’clock. 5. She always skates ---the evening. 6. I
have been skating --- three hours. 7. They have been visiting Mike --- morning. 8. We don’t often visit
Mike ---night. 9. He has been helping Nick ---five hours. 10. He seldom helps Nick ---twelve o’clock.
Ответы: 1.He has been taking a pen for two hours. 2. He usually takes a pen at nine. 3. We have
been meeting Ann since Tuesday. 4. She has been skating since ten o’clock. 5. She always skates in the
evening. 6. I have been skating for three hours. 7. They have been visiting Mike since morning. 8. We
don’t often visit Mike at night. 9. He has been helping Nick for five hours. 10. He seldom helps Nick at
twelve o’clock.
Упражнение 2.14.
Exercise 2.14. Вставьте, если нужно, вспомогательный глагол:
1.I always --- meet Ann in the morning. She --- in on Monday. On Tuesday she usually --- visits
Mike and Eve. She --- visiting them now. Mike and Eve --- well. They --- not ill. They --- singing a song
to Ann. They --- singing it since seven o’clock.
2.Nick --- finishing a test. He --- finishing it for two hours. He --- sad. The test ---not interesting.
We --- helping Nick to finish the test. We always --- help him.
Ответы: 1.I always meet Ann in the morning. She is in on Monday. On Tuesday she usually
visits Mike and Eve. She is visiting them now. Mike and Eve are well. They are not ill. They are singing a
song to Ann. They have been singing it since seven o’clock.
2.Nick is finishing a test. He has been finishing it for two hours. He is sad. The test is not
interesting. We are helping Nick to finish the test. We always help him.
Упражнение 2.15.
84
Exercise 2.15. 1. Переведите предложения на русский язык, определив значение действия
(см. алгоритм выбора сказуемого), 2. Работайте в парах: прочтите ещё раз эти предложения,
назовите значение действия, проверьте друг друга по ответам.
1.Он обычно катается на лыжах вечером. 2. Мы всегда берём большие санки. 3. Она катается
на санках уже три часа. 4. Я навещаю Петра с утра. 5. Я живу в Москве десять лет (ten years). 6. Он
живёт в Москве. 7. Они помогают Анне. 8. Они обычно помогают Анне днём. 9. Они помогают
Анне уже два часа. 10. Бен часто даёт Дену светлую сумку. 11. Она разговаривает с Беном. 12. Они
встречают Дена. 13. Она говорит с Деном два часа по средам.
Ответы: 1. Постоянно-повторяющееся действие: He usually skis in the evening. 2.
Постоянно-повторяющееся действие: We always take a big sledge. 3. Длительное незавершённое
действие: She has been sledging for three hours. 4. Длительное незавершённое действие: I have been
visiting Peter since morning. 5. Длительное незавершённое действие: I have been living in Moscow for
ten years. 6. Постоянно-повторяющееся действие: He lives in Moscow. 7. Временноепроцессуальное действие: They are helping Ann. 8. Постоянно-повторяющееся действие: They
usually help Ann in the afternoon. 9. Длительное незавершённое действие: They have been helping
Ann for two hours. 10. Постоянно-повторяющееся действие: Ben often gives Den a light bag. 11.
Врем-проц. She is speaking to Ben. 12. Врем-проц. They are meeting Den. 13. Пост.- повт. She speaks
to Den for two hours on Wednesday.
Упражнение 2.16.
Exercise 2.16. Поставьте глагол в нужную форму (используйте табл. 5 и табл.2):
1.They (skate) for two hours. 2. We usually (ski) in the morning. 3. I sometimes (give) Peter pens.
4. He (sing) now. 5. She (visit) Ann since afternoon. 6. He often (speak) to me about flags. 7. I never
(take) his books. 8. We (sledge) for three hours. 9. (be) you idle? 10. It’s nine. I (meet) Ann and Peter.
11. She always (meet) Ann and Peter. 12. We seldom (help) Den to test planes in the evening. 13. He
(help) me on Tuesday. 14. How long have you been living in Moscow? – I (live) in Moscow since 1999.
15. He (see) stars. The stars (be) big and far. 16. I (need) eight pens. He (have) six pens. 17. We (have)
two pets. They (be) nice. 18. They (be) always sad on Monday. 19. I (speak) to Ben about Den.
20. He (like) speaking to me. 21. We (speak) for five hours since morning.
Ответы: 1. Have been skating. 2. Ski. 3. Give. 4. Is singing. 5. Has been visiting. 6. Speaks. 7.
Take. 8. Have been sledging. 9. Are. 10. Am meeting. 11. Meets. 12. Help. 13. Helps. 14. Have been
living. 15. Sees. Are. 16. Need. Has. 17. Have. Are. 18. Are. 19. Am speaking. 20. Likes speaking. 21.
Have been speaking.
Упражнение 2.17.
Exercise 2.17. Работайте индивидуально. Переведите следующие предложения на
английский язык (translate the sentences into English), обращая внимание на порядок слов,
используя алгоритм выбора сказуемого и алгоритм выбора артикля: 1)Они катаются на
коньках. Они катаются с утра. 2) Днём он катается на лыжах. 3)Мы любим джем и молоко. 4) Она
смотрит на глубокое озеро. Она смотрит на него уже два часа. 5)Небо светлое. Луна высоко. 6)
Ночью я часто смотрю на звёзды.7) Книга открыта. Миша и Катя смотрят на страницу
восемнадцать. Они смотрят на неё уже три часа. 8) Она любит чай. Чай горячий. 9) Джон хочет
поцеловать Джейн. 10) Я говорю с Петей о планах. Мы говорим об этом с понедельника. 11) Я
живу здесь (here) с четверга.
Проверьте свой анализ предложений по ответам. Если ваш вариант совпадает с ответами, то
переведите предложения на английский язык. Если ваши ответы не совпадают, обратитесь к
преподавателю и обсудите, почему возникло несовпадение.
Ответы (анализ предложений):
The answers:
1)катаются на коньках – простое глагольное сказуемое, действие в процессе совершения,
форма – Present Continuous; в этом предложении нет имён существительных, значит, нет артикля.
Катаются с утра – длительное незаконченное действие, форма – Present Perfect Continuous.
85
2)катается на лыжах – простое глагольное сказуемое, постоянно-повторяющееся действие, форма
– Present Indefinite.
Днём – in the afternoon.
3)любим – простое глагольное сказуемое, постоянно-повторяющееся действие, форма – Present
Indefinite.
Джем, молоко – неисчисляемые имена существительные, нет лимитирующих факторов, артикль –
нулевой.
4)смотрит – простое глагольное сказуемое, процессуальное действие, форма – Present Continuous.
Глубокое озеро – нет лимитирующего определения (глубокое – описательное, а не лимитирующее
определение), нет лимитирующего контекста, есть лимитирующая ситуация (если озеро
единственное в той местности) (артикль - определённый), нет лимитирующей ситуации, если озёр
несколько. Имя существительное – исчисляемое, в ед. числе. Значит в отсутствии лимитирующей
ситуации артикль неопределённый.
Смотрит уже два часа – длительное незаконченное действие, форма – Present Perfect Continuous.
5)Небо светлое. Составное именное сказуемое. Небо – есть лимитирующая ситуация (небо
единственное), артикль – определённый.
Луна высоко. Составное именное сказуемое. Луна – есть лимитирующая ситуация, артикль –
определённый.
6)смотрю – простое глагольное сказуемое, постоянно-повторяющееся действие, форма – Present
Indefinite. Ночью – at night. Звёзды – нет лимитирующих факторов, имя существительное –
исчисляемое, во мн. числе, артикль – нулевой.
7)Книга открыта. Составное именное сказуемое. Книга – есть лимитирующий контекст
(подразумевается, что о книге уже шла речь), артикль – определённый.
Смотрят – простое глагольное сказуемое, процессуальное действие, форма – Present Continuous.
Миша, Катя – имена собственные, нулевой артикль. Страница восемнадцать – устойчивое
употребление нулевого артикля для существительных, определяемых количественным
числительным.
Смотрят три часа – длительное незаконченное действие, форма – Present Perfect Continuous.
8)любит – простое глагольное сказуемое, постоянно-повторяющееся действие, форма – Present
Indefinite. Чай – нет лимитирующих факторов, имя существительное – неисчисляемое, артикль –
нулевой.
Чай горячий. Составное именное сказуемое. Чай – есть лимитирующая ситуация. Артикль –
определённый.
9)хочет – простое глагольное сказуемое, постоянно-повторяющееся действие, форма – Present
Indefinite. Джон, Джейн – имена собственные, артикль – нулевой.
10)говорю – простое глагольное сказуемое, процессуальное действие, форма – Present Continuous.
Петей – имя собственное, артикль – нулевой. Планах – есть лимитирование по контексту
(подразумевается, что об этих планах уже шла речь). Артикль – определённый.
Говорим с понедельника – длительное незаконченное действие, форма – Present Perfect Continuous.
11)Живу с четверга – длительное незаконченное действие, форма – Present Perfect Continuous.
86
Ответы (перевод):
1)They are skating. They have been skating since morning.
2)He skis in the afternoon.
3)We like jam and milk.
4) She’s looking at the deep lake. She has already been looking at it for two hours.
5)The sky is light. The moon is high.
6)I often look at stars at night.
7)The book is open. Mike and Kate are looking at page eighteen. They have already been looking at it for
three hours.
8)She likes tea. The tea is hot.
9)Jon wants to kiss Jane.
10)I’m speaking to Pete about the plans. We have been speaking about it since Monday.
11) I have been living here since Thursday.
2.5. Вспомогательные глаголы.
Вспомогательные глаголы служат для образования вопросительных и отрицательных
предложений в английском языке. Выбор вспомогательного глагола определяет вид сказуемого.
1. Если сказуемое состоит из нескольких частей (например, Present Continuous, Present
Perfect Continuous, составное именное сказуемое), то вспомогательным глаголом становится
первый глагол из состава сказуемого. Например:
- составное именное сказуемое (Present Indefinite) – I am good (вспомогательный глагол - am),
you are good (вспомогательный глагол - are), he is good (вспомогательный глагол - is).
- Present Continuous – am doing (вспомогательный глагол - am), are doing (вспомогательный
глагол - are), is doing (вспомогательный глагол - is).
Обратите внимание, что для составного именного сказуемого и для формы Present
Continuous вспомогательные глаголы одинаковые (глагол to be, который изменяется по лицам и
числам).
- Present Perfect Continuous – have been doing (вспомогательный глагол - have), has been doing
(вспомогательный глагол - has).
2. Если сказуемое состоит из одного слова (активный залог Present Indefinite), то для него
используют специальный вспомогательный глагол:
- Present Indefinite – для I, we, you, they – вспомогательный глагол – do; для he, she, it –
вспомогательный глагол - does (не путайте его со смысловым глаголом do - делать,
вспомогательный глагол do не имеет своего значения). Например: What does he do? What do you
do? Чем он занимается (Что он делает?)? Чем ты занимаешься? (вопрос о постоянной работе).
Для правильного выбора вспомогательного глагола при построении вопроса или отрицания,
вы можете использовать таблицу 5, в которой вы найдёте вспомогательные глаголы для
различных видо-временных форм сказуемого.
Упражнение 2.18.
87
Exercise 2.18. 1) Прочитайте следующие вопросительные и отрицательные предложения и
назовите вспомогательные глаголы, с помощью которых образуются вопросы и отрицания.
2) Назовите тип сказуемого и его видо-временную форму:
1. Do you go to the lake in the evening? 2. Does Mike live in Moscow? 3. I don’t want to go to
bed. 4. What am I doing? 5. Is the lamp old? 6. Where does he see a star? 7. When are you in?
8. How long have you been looking at the moon? 9. I am not foolish. 10. She doesn’t need the bag.
2.6. Вопросительные предложения. Прямой вопрос. Общий и специальный вопросы.
В английском языке, также как и в русском, вопросы бывают прямые (задаваемые в прямой
речи) и косвенные. Например: прямой вопрос: « - Что ты делаешь?»; косвенный вопрос: «Он
спрашивает, что ты делаешь?»
Отличительной особенностью английского прямого вопроса является обратный порядок
слов, который характеризуется тем, что какая-то часть сказуемого (в виде вспомогательного
глагола) предшествует подлежащему (см. табл. 6).
Например: What is your name?
Таблица 6. Порядок слов в прямом английском вопросе
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1 место
2 место
3 место
4 место
5место
6 место
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Группа
вспомога-
подле-
остальная
допол-
обстоя-
вопроси-
тельный
жащее
часть
нения
тельства
тельных
глагол
сказуе-
слов
мого
(только для
спец.вопроса)
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Present Indefinite
Why
do
they
read
books
here?
Почему они читают здесь книги?
Does
he
read
newspapers at home?
Он читает газеты дома?
Глагол to be (составное именное сказуемое) (Present Indefinite)
When
are
you
in ?
Когда ты бываешь дома?
Is
he
ill?
Он болен?
Where
am
I?
88
Где я?
Present Continuous
Where
is
she
skating
now?
Где она катается сейчас на коньках?
Are
we
singing
a good song ?
Мы поём хорошую песню?
What
am
I
doing ?
Что я делаю?
Present Perfect Continuous
How long
has
he
been living
in Moscow ?
Сколько времени он живёт Москве?
Have
you
been singing
for two hours?
Вы поёте два часа?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Обратите внимание, что в видо-временной форме Present Indefinite при образовании вопроса
для третьего лица ед. числа (he, she, it), окончание –s используется только один раз - во
вспомогательном глаголе, который имеет вид does, при этом к смысловому глаголу окончание
–s уже не добавляется, например: Does he like milk? ( вопросительное предложение). Сравните с
He likes milk. (повествовательное предложение).
Рассмотрим два вида прямых вопросов: общий вопрос и специальный вопрос.
Общим вопросом называется вопрос, цель которого состоит в том, чтобы получить от
собеседника подтверждение или отрицание выраженной в вопросе мысли. Общий вопрос задаётся
ко всему предложению и начинается со вспомогательного глагола. Английский общий вопрос
произносится с восходящим тоном. При этом глагол, стоящий в начале вопроса, имеет фразовое
ударение и полную форму произношения:
ʹDoes ʹPeter like jam?
Общие вопросы требуют краткого утвердительного или отрицательного ответа,
состоящего из yes или no, за которыми следует подлежащее, выраженное личным местоимением,
и соответствующий вспомогательный глагол. Ответ произносится с нисходящим тоном.
-Are you
sad?
-Yes, I am.
-No, I am not.
Специальный вопрос задаётся к отдельным членам предложения и требует ответа в виде
полного предложения. Специальный вопрос произносится с понижающейся интонацией, при этом
вопросительные слова стоят под ударением.
1) -ʹWhat ’s this? -Что это?
89
- It’s a dog.
- Это собака.
2) - ʹWhere does he
live?
- He lives in Moscow.
- Где он живёт?
- Он живёт в Москве.
3) - How ʹ long has he been living in Moscow? - Сколько времени он живёт в Москве?
- He has been living in Moscow since 1998.
- Он живёт в Москве с 1998 года.
Упражнение 2.19.
Exercise 2.19.
Прочтите и выучите наизусть следующие вопросительные слова:
Вопросительные слова: what – что, какой; who – кто (кого, кому); where – где, куда; when –
когда; why – почему, зачем; how – как; how long – как долго (сколько времени длилось действие).
2.7. Алгоритм построения английского прямого вопроса
Для того чтобы правильно построить английский прямой вопрос, нужно:
1.Определить общий это или специальный вопрос (выбрать вопросительное слово для
специального вопроса),
2. Определить какое сказуемое вы будете использовать (см. алгоритм выбора сказуемого),
3. Выбрать первую часть этого сказуемого в качестве вспомогательного глагола (а для Present
Indefinite выбрать глагол do или does) - см. табл. 5,
4. Построить предложение, используя обратный порядок слов – см. табл. 6.
Например:
1.Когда вы катаетесь на санках? – специальный вопрос (т.к. есть вопросительное слово),
катаетесь – простое глагольное сказуемое, постоянное повторяющееся действие, форма – Present
Indefinite, вспомогательный глагол – do
When do you sledge?
2.Он любит вино? – общий вопрос, любит – простое глагольное сказуемое, постоянное
повторяющееся действие, форма – Present Indefinite, вспомогательный глагол – does
Does he like wine? (не забудьте, что в форме Present Indefinite для третьего лица единственного
числа в вопросе окончание -s переходит на вспомогательный глагол, а смысловой глагол её
теряет).
3.Рыба хорошая? – общий вопрос, составное именное сказуемое, вспомогательный глагол – is
Is the fish good?
Нет.
No, it isn’t.
Упражнение 2.20.
Exercise 2.20. Прочитайте следующие предложения и задайте к каждому предложению
общий и специальный вопросы, так, чтобы эти предложения были ответом на вопросы:
90
1. I am skating now. 2. He usually skates on Sunday. 3. We sometimes skate in the evening.
4.They have been skating for five hours. 5. The red fish is good. 6. She is looking at the moon. 7. I go to
bed at night. 8. The dog likes fish. 9. We are happy now. 10. Nick wants a pen.
Проверьте друг друга по ответам:
Ответы: 1. Are you skating now? When are you skating? 2. Does he usually skate on Sunday?
When does he usually skate? 3. Do you sometimes skate in the evening? When do you sometimes skate?
4. Have they been skating for five hours? How long have they been skating? 5. Is the red fish good? What
fish is good? 6. Is she looking at the moon? What is she looking at ? (Предлог при построении вопроса
остаётся после своего глагола). 7. Do you go to bed at night? Where do you go at night? When do you
go to bed? 8. Does the dog like fish? What does the dog like? 9. Are you happy now? When are you
happy? 10. Does Nick want a pen? What does Nick want?
Упражнение 2.21.
Exercise 2.21. Переведите на английский язык следующие вопросы, используя алгоритм
построения прямого вопроса: 1. Сейчас ты катаешься на коньках? 2. Что ты делаешь сейчас? 3.
Он обычно катается на коньках в воскресенье? 4. Когда он обычно катается на коньках? 5. Где он
обычно катается на коньках? 6. Что он обычно делает в воскресенье? 7. Что он делает сейчас? 8.
Что ты обычно делаешь в воскресенье? 9. Рыба хорошая? 10. Где ты живёшь?
Проверьте друг друга по ответам:
Ответы: 1. Are you skating now? 2. What are you doing now? 3. Does he usually skate on
Sunday? 4. When does he usually skate? 5. Where does he usually skate? 6. What does he usually do on
Sunday? 7. What is he doing now? 8. What do you usually do on Sunday? 9. Is the fish good? 10. Where
do you live?
2.8. Отрицательные предложения.
В английских отрицательных предложениях сохраняется прямой порядок слов.
Отрицание образуется с помощью вспомогательных глаголов. В этом случае к
вспомогательному глаголу добавляется частица not. В отрицательных предложениях
вспомогательный глагол с отрицательной частицей not ставится перед сказуемым. В разговорной
речи сочетание частицы not и вспомогательного глагола обычно сокращается, например:
isn’t / ʹızənt/, aren’t / ɑ:nt/, don’t / dəʊnt/, doesn’t / dʌznt/, haven’t /ʹhævənt/, hasn’t /ʹhæzənt/.
В английском отрицательном предложении возможно использовать только одно отрицание.
Поэтому, если в предложении есть отрицательное наречие, например: never, то такое предложение
строится без отрицания в сказуемом. Сравните: Я никогда не слушаю музыку. I never listen to
music. В русском предложении мы видим два отрицания, в английском только одно.
В кратких ответах на общие вопросы отрицательные ответы образуются тоже с помощью
вспомогательных глаголов и частицы not, например:
-Do you like tea? – Yes, I do (No, I don’t).
-Does she usually meet you? – Yes, she does (No, she doesn’t).
-Are you looking at the moon now? – Yes, I am (No, I am not).
-Is he skating now? – Yes, he is (No, he isn’t).
-Have you been sledging for two hours? – Yes, I have (No, I haven’t).
-Has she been visiting Peter since 5 o’clock? – Yes, she has (No, she hasn’t).
91
-Am I ill? – Yes, you are (No, you aren’t).
Упражнение 2.22.
Exercise 2.22. Прочитайте следующие вопросы, переведите их на русский язык и дайте
краткие утвердительные и отрицательные ответы на них:
1. Is he looking at the dog? 2. Are you looking at Kate? 3. Am I happy? 4. Do they go to bed at
night? 5. Do we need a dog and a cat? 6. Does he want to speak to Steve? 7. Does she sing well? 8. Have
you been living in London since 1965? 9. Has Pete been meeting Ann for five hours? 10. Who do you
usually look at ?
Упражнение 2.23.
Exercise 2.23. 1. Переведите на английский язык (translate into English), используя алгоритм
построения прямого вопроса, алгоритм выбора артикля и таблицы 5 и 6. 2. Запишите ваш
вариант перевода на полях, потом сравните его с ответами и обсудите с преподавателем ваши
ошибки.
Общий прямой вопрос:
1. -Ночью ты видишь звёзды?
-Да. И он видит их (them) тоже (too).
2. - Он смотрит на звезду?
- Да. Звезда далеко.
3. - Вы катаетесь на коньках?
-Нет, я катаюсь на лыжах.
4. - Книга интересная?
- Да, она хорошая.
5. -Она любит чай.
- Да, она любит горячий чай.
6. - Игра глупая (silly)?
- Нет. Я люблю эту игру.
7. - Ты хочешь поговорить с ним об этом днём?
- Нет, днём он помогает Кате.
8. - Джейн и Джон грустят?
- Да, они болеют.
9. - Пете нужна лампа?
- Да, ему нужна лампа.
10. - Елена заканчивает тест?
- Нет, она сидит без дела.
92
Специальный прямой вопрос:
1.- Какой джем ты любишь?
- Я люблю хороший джем.
2. - Что он делает?
- Он смотрит на луну.
3. - Что она хочет делать?
- Она хочет кататься на санках.
4. - Что ты любишь?
- Я люблю рыбу и мясо.
5. - Когда Миша бреется?
- Он бреется в полдень.
6. - Где они живут?
- Они живут в Лондоне.
7. - Почему Анна хочет помочь?
- Она хорошая.
8. - Почему ты поёшь?
- Мне нравится это песня.
9. - Где он катается на коньках?
- Он катается на коньках на(on) озере.
10. - Когда ты бываешь дома?
- Я бываю дома вечером.
Проверьте перевод предложений по ответам.
Ответы. Общий прямой вопрос: 1)Постоянно-повт., вспомогательный глагол – do: –Do you
see stars at night? –Yes, I do. And he sees them too. 2) временное-процесс., вспомогательный глагол –
is: –Is he looking at the star? –Yes, he is. The star is far. 3) постоянно-повт., вспомогательный глагол
–do: –Do you skate? – No, I don’t. I ski. 4) составное именное сказуемое, вспомогательный глагол –
is: -Is the book interesting? – Yes, it is. It is nice. 5) постоянно-повт., вспомогательный глагол – does:
–Does she like tea? –Yes, she does. She likes hot tea. 6) составное именное, вспомогательный глагол –
is: – Is the game silly? – No, it isn’t. I like this game. 7) постоянно-повт., вспомогательный глагол –
do: – Do you want to speak to him about it in the afternoon? – No, I don’t. He helps Kate in the
afternoon.8) составное именное, вспомогательный глагол – are: –Are Jane and John sad? – Yes, they
are. They are ill. 9) постоянно-повт., вспомогательный глагол – does: –Does Peter need a lamp? – Yes,
he does. He needs a lamp. 10) временное-процесс., вспомогательный глагол – is: - Is Helen finishing
the test? – No, she isn’t. She is idle.
Специальный прямой вопрос:1)постоянно-повт., вспомогательный глагол – do: -What jam do
you like? – I like good jam. 2)временное-процес., вспомогательный глагол – is: -What is he doing? –
He is looking at the moon. 3)постоянно-повт., вспомогательный глагол – does:-What does she want to
93
do? –She wants to sledge. 4) постоянно-повт., вспомогательный глагол – do: -What do you like? –I
like fish and meat. 5) постоянно-повт., вспомогательный глагол – does: –When does Mike shave? –
He shaves in the afternoon. 6) постоянно-повт., вспомогательный глагол – do: –Where do they live? –
They live in London. 7) постоянно-повт., вспомогательный глагол – does: –Why does Ann want to
help? – She is good. 8) временное-процес., вспомогательный глагол – are: –Why are you singing? – I
like this song. 9) постоянно-повт., вспомогательный глагол – does: –Where does he skate? – He skates
on the lake. ( если действие временное-процес., вспомогательный глагол – is: -Where is he skating? –
He is skating on the lake.) 10) составное именное, вспомогательный глагол – are: –When are you in? –
I am in in the evening.
2.9. Объектный падеж местоимений.
Личные местоимения в английском предложении могут быть в именительном или в
объектном падежах. Личные местоимения в именительном падеже (I, you, we, he, she, it, they) в
предложении служат подлежащим, а в объектном - являются другими членами предложения
(обычно дополнением). Другими словами, объектный падеж в английском языке является формой,
аналогичной всем падежам в русском языке, кроме именительного.
Английские личные местоимения.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Именительный падеж
Объектный падеж
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------I /aı/
я
me /mi:/
мне, меня, обо мне и т.д.
We /wi:/
мы
us /ʌs/
нам, нас, о нас и т.д.
You /ju:/
ты, вы
you
тебе, тебя, к тебе и т.д.
He /hi:/
он
him /hım/
ему, для него, о нём и т.д.
She /ʃ i:/
она
her /hɜ: /
ей, для неё, с ней и т.д.
It /ıt/
оно, это
it
этому, для этого и т.д.
They /ðeı/
они
them /ðem/
им, о них, с ними и т.д.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Чтобы определить, какое местоимение нужно использовать в предложении, необходимо
определить его роль в предложении. Если это подлежащее, то используйте местоимение в
именительном падеже. Если это другой член предложения (чаще всего дополнение), то
используйте объектный падеж. Например:
Mike often speaks to Kate about Bob.
He often speaks to her about him.
В первом предложении Mike является подлежащим, значит вместо Mike можно
использовать местоимение he; Kate – дополнение, заменяем на местоимение в объектном падеже
her; Bob – дополнение, заменяем на местоимение в объектном падеже him.
Упражнение 2.24.
Exercise 2.24. Прочтите следующие предложения, и замените выделенные слова на
соответствующие им местоимения. Например:
94
Дано: Ann is looking at Mike. Ответ: She is looking at him.
1. Mike seldom gives his books to our children. 2. Kate and Joe want to meet their mother in the
evening. 3. Do you need a pet? 4. Jane sometimes visits John. 5. My friends and I are at school. The
women are looking at my friends and me. 6. Kate usually takes the book from Mike and gives it to my son
and me. 7. Jane likes John. 8. I never kiss Bob. 9. Joe can see dogs. The dogs are nice. 10. I’m looking at
a woman. The woman is sad.
Ответы: 1. He seldom gives his books to them. 2. They want to meet her in the evening. 3. Do
you need it? 4. She sometimes visits him. 5. We are at school. They are looking at us. 6. She usually takes
the book from him and gives it to us. 7. She likes him. 8. I never kiss him. 9. He can see them. They are
nice. 10. I’m looking at her. She is sad.
Упражнение 2.25.
Exercise 2.25. Определите подлежащее и дополнения в следующих предложениях (будьте
внимательны при определении подлежащего в 9 предложении). Переведите следующие
предложения на английский язык:
1. Майк идёт к ним. Он редко видит их. 2. Мой сын смотрит на меня. Я смотрю на него.
3.Боб любит её. Она любит его. 4. Я всегда даю им книги. Они (книги) хорошие. 5. Они встречают
нас. Мы видим их. 6. Она целует его. Он не видит нас. 7. Катя и Джейн навещают Боба. Он редко
навещает их. 8. Мы говорим об этом с ними. Они обычно не говорят с ним обо мне. 9. Мне он
нужен. Они нам нужны. Она ему нужна. 10. Почему он смотрит на неё? Она его не видит.
Работайте парами. Переведите эти предложения на английский язык ещё раз, проверяя друг
друга по ответам.
Ответы: 1. Mike is going to them. He seldom sees them. 2. My son is looking at me. I am
looking at him. 3. Bob likes her. She likes him. 4. I always give them books. They are good. 5. They are
meeting us. We see them. 6. She is kissing him. He doesn’t see us. 7. Kate and Jane are visiting Bob. He
seldom visits them. 8. We are speaking to them about it. They don’t usually speak to him about me. 9. I
need him. We need them. He needs her. 10. Why is he looking at her? She doesn’t see him.
3. Упражнения на развитие речи.
Упражнение 3.1.
Exercise 3.1 1. Спросите друг друга (ask each other), как вас зовут, и что вы любите.
Например:
-What is your/ jɔ:/ name?
- My/ maı/ name is Ann.
- What do you like?
- I like hot pies.
Используйте слова: milk, tea, meat, fish, jam, apple, big, nice, good, hot, bad;
2. Задайте вопросы, используя глаголы: need, want, have, например:
1.What do you need?
2.What do you want?
3.What do you have?
95
3. Используя ответы, расскажите о вашем собеседнике, например:
Ann likes hot pies. She has five pens. She needs seven good pens. She wants to see nice stars at night.
4. Затем расскажите про себя, например:
I like fish. I have a flat. I want to have a ship. I need ten apples.
Упражнение 3.2.
Exercise 3.2. 1. Задайте следующие вопросы про учащихся вашей группы своему
собеседнику:
1. Where does he (she) live?
2. What does he(she) need?
3. What does he(she) want?
4. What does he (she) like?
5. What does he (she) have?
6. What does he (she) see?
2. На основании полученных ответов расскажите о вашей группе, например:
Pete lives in Moscow. Kate and Ann live in Odintsovo. Pete has a pet. The pet is a dog. Pete likes
the dog. Kate doesn’t have a pet. Pete, Kate and Ann like books. Pete needs a pen. He wants a hot pie.
Pete is a good man. Kate needs a book. She sees a desk and a pen. Ann likes tea and milk. She sees Pete
and Kate.
Упражнение 3.3.
Exercise 3.3. Представьте, что вы за городом. На улице зима. Ответьте на вопросы:
1.Are you skating now?
2.How long (как долго) have you been skating?
3.Are you skiing now?
4.How long have you been skiing?
5.Are you sledging?
6.How long have you been sledging?
Упражнение 3.4.
Exercise 3.4. Прочтите (прослушайте) тексты (read and listen), соблюдая место логического
ударения, а также особенности восходящего и нисходящего тона. Выполните интонационную
разметку одного из текстов.
Text 1. Mike lives in a big light flat. I am visiting Mike. I see a desk. It’s old. I see a lamp. It’s a
fine lamp. I see interesting books, thin and thick note-books, pens and maps.
I see a little white bag, too. I open it. It’s fine. I want to speak to Mike about the bag. I like it and I
need a bag, too. Mike wants to help me. He has five little and seven big bags. He doesn’t need this bag.
He gives me the little white bag and I take it. Mike is a kind man.
Text 2. I have a pet. It’s a dog. The dog is little and white. I like it. It likes games. It likes fish and
meat, too.
My dog and I go to the lake in the evening. I ski and skate on the lake. My dog doesn’t ski. It
doesn’t skate. When I am skating, it is looking at me.
96
When we are in, my dog wants milk and I want hot tea. We go to bed at night.
Jump / dʒʌmp/ прыгать, god /ɡɒd/ - бог, your - твой, life - жизнь, must be – должна быть, dull /dʌl / - скучный.
Лексико-грамматический комментарий:
1) a note-book / ʹnəut bʊk/ – тетрадь
2)help me, give me – помочь мне, дать мне. Глагол to give может принимать два дополнения без
предлога: to give smb smth – дать кому-то что-то. Дополнение, обозначающее лицо, стоит ближе
к глаголу.
3)глаголы to see, to want, to need, to have (в значении иметь), to like обозначают состояние, а не
действие. Такие глаголы обычно не употребляются в форме Continuous. Вместо формы Present
Continuous они употребляются в форме Present Indefinite.
4)go to the lake – идти на озеро (к озеру), предлог to обозначает направление движения.
5)go to bed – ложиться спать. Слово bed обозначает в этом словосочетании не предмет (кровать), а
функцию, которую этот предмет выполняет (спать, отдыхать). Поэтому здесь имя
существительное bed из исчисляемого становится неисчисляемым и используется с нулевым
артиклем.
Сравните:
Он идёт к широкой кровати. He is going to a wide bed. Имя существительное bed – исчисляемое в
единственном числе, артикль – неопределённый.
Он идёт спать. He is going to bed.
Имя существительное bed – неисчисляемое, артикль нулевой.
Упражнения к текстам
Exercises
1. Объясните выбор артиклей в тексте. Используйте алгоритм выбора артикля.
2. Объясните, почему одни действия в тексте описываются с помощью формы Present Indefinite, а
другие с помощью Present Continuous.
3. Найдите в тексте составные именные сказуемые.
4. Ответьте на вопросы (answer the questions) к текстам:
1) Does Mike live in a little flat? 2) Am I visiting Alice? 3) Does Mike have a lamp and a desk? 4) Is the
desk old? 5) Is the lamp old? 6) Do I see a boat and a ship in the flat? 7) What books do I see? 8) What
97
note-books does Mike have? 9) What do I want to speak to Mike about? 10) Do I like a big bag in the
flat? 11) Does Mike give me the maps? 12) Is Mike a bad man? 13) Do I have five pets? 14) Is my pet a
fish? 15) Do I like my dog? 16) Is my pet big and white? 17) Does my dog like jam? 18) What does it
like? 19) When do we go to the lake? 20) Is the lake little? 21) Do I sledge on the lake? 22) Does my dog
skate? 23) When is my dog looking at me? 24) When do we go to bed?
5. Составьте несколько своих вопросов к текстам. Зачитайте их.
6. Переведите письменно один из текстов на русский язык. Глядя на получившийся русский текст,
устно переведите его обратно на английский язык (повторяйте обратный перевод текста, пока вы
не добьётесь плавности речи). При осуществлении обратного устного перевода (с русского на
английский язык) старайтесь соблюдать в речи правильную интонацию.
7. Кратко перескажите тексты, используя два-три предложения для передачи смысла каждого
текста. Обсудите с преподавателем, что такое краткий пересказ и у кого он получился.
8. Прослушайте краткий пересказ текста и задайте вашему собеседнику два-три вопроса по
содержанию пересказа.
Упражнение 3.5.
Exercise 3.5. Прослушайте, прочитайте вслух и выучите наизусть стихотворение:
The star is light,
The star is bright,
The first star I see tonight,
I wish I may,
I wish I might,
Have the wish, I wish tonight.
Комментарии: bright /braıt/ - яркий, first /fɜ:st/ - первый, tonight /təʹnaıt/ - сегодня вечером , to wish
/wıʃ/ - хотеть, желать, a wish - желание, may /meı/ - могу, might /maıt/ - мог бы.
УРОК 4
---------------------------------------------------------------------------------------------------Звуки: /tʃ/, /l/, /ʌ/, /j/, /r/, /kr/, /gr/,/pr/, /br/, /fr/, /tr/, /dr/, /ɵr/, /str/, /ɔ:/.
Буквы: C,c; U,u; O,o перед m, n, th, v; R, r; O,o перед буквой r.
Буквосочетания: ch, tch, er, or, re, ar ore, oor, oar, au, aw, al, augh, ough.
Тема: Работа. Профессии. Словарь 1.
Грамматика: 1. Модальный глагол can.
2. Альтернативные вопросы.
3. Предлоги. Предложное дополнение.
4. Притяжательные местоимения.
5. Притяжательный падеж имён существительных.
98
6. Несогласованное определение с предлогом of.
Текст: Наша семья. (Our family).
---------------------------------------------------------------------------------------------------1.Звуки / tʃ, l, ʌ, j, r, kr, gr, pr, br, fr, tr, dr, ɵr, str, ɔ:/. Правила чтения.
1.1. Повторение.
Упражнение 1.1.
Exercise 1.1. Вспомните правила чтения буквы Gg и буквосочетания dge. Прочитайте
следующие слова:
page, game, gin, glad, big, age, cage, gem, gate, gap, egg, gage, sledge, edge, badge, leg, ledge .
Упражнение 1.2.
Exercise 1.2. Напишите транскрипцию для буквосочетаний igh и eigh. Вспомните правило
чтения буквы Jj. Прочитайте следующие слова. Напишите к ним транскрипцию:
eighteen, flight, Jim, jam, night, sigh, high, jet, jeep, jazz, knight, eight.
Упражнение 1.3.
Exercise 1.3. Вспомните правило чтения буквы Oo и напишите по два слова, в которых
встречаются следующие звуки: 1. /əʊ/:
2. /ɒ/:
3. /u:/:
4. /ʊ/:
Упражнение 1.4.
Exercise 1.4. Прочтите следующие слова: book, hot, too, soon, look, took, go, note, on, not, dog,
woman, fool, moon, stop, told, sold, boat, fox.
Упражнение 1.5.
Exercise 1.5. Прочтите транскрипцию и напишите слова и словосочетания буквами:
1. / wɒnt/, / wɒt/, / hu:/, / hu:z/, / wen/, / waı/, / wɜə/, /haʊʹlɒƞ/;
2. / θık/, / θın/, / ðıs/, / ðӕt/, / ði:z/, / ðəʊz/, / bɑ:θ/;
3. / ʃeıv/, / stɑ:/, / plӕn/, / pleın/, / ə ʹpaı/, / ʹnevə/.
1.2. Правила чтения буквы Cc
Буква c перед гласными i, e, в том числе перед «немой» e, читается как / s/ . В остальных
случаях она читается как / k/ .
C
/ s/
nice
/ k/
can
99
cite
clean
После ударной гласной, произносимой кратко, за буквой c, на письме следует буква k.
Диграф ck читается как / k/ .
Например: black / blӕk/ , neck / nek/ , Nick / nık/
Упражнение 1.6.
Exercise 1.6. Прочтите: cape, cap, lack, lace, can, mice, lick, cent, Nick, place, ice, cake, face,
since, cat.
Упражнение 1.7.
Exercise 1.7. 1) Прочитайте следующие слова и словосочетания вслух. Выучите их
написание, произношение и значение (learn the words by heart):
can / kӕn/ - мочь, уметь
cap / kӕp/ - шапка
can do - уметь что-то делать
pencil / ʹpensl/ - карандаш
cat / kӕt/ – кошка
close / kləʊz/ - закрывать
cake / keık/ – пирожное, кекс
cold / kəʊld/ - холодный
clean / kli:n/ – чистый
coat / kəʊt/ - пальто
black / blӕk/ – чёрный
clock / klɒk/ – часы (стенные)
sick / sık/ – больной (прил.) В этом значении используется только с именем существительным,
например:
He is a sick man. Он больной человек. Без имени существительного это прилагательное имеет
другое значение:
He is sick. Его тошнит.
coffee / ʹkɔfı/ - кофе
nice / naıs/ – милый, славный, хороший cook / kʊk/ – готовить, повар
face / feıs/ – лицо
Nick / nık/ - Коля
place / pleıs/ – место
Alice / ʹӕlıs/ – Алиса
2) Прочитайте следующие предложения (read the sentences), соблюдая правильную
интонацию:
1)- Is the place clean? – Yes, it is. It’s clean and cold. 2) - Does Alice want to close the place? No, she doesn’t. She wants to cook a cake. 3) - Are the cats black? – No, they aren’t. One cat is grey and
two cats are white. 4)- Can Nick cook? – Yes, he can. Nick is a good cook. 5) Nick has coffee and cakes.
6) She sees a clock. The clock is nice. 7) I can’t see my coat and my cap. I need them. (Мне они нужны.)
It’s very cold. 8) They are sick. The faces are pale. 9)-Who cooks well? –Nick does. 10) -Why can’t you
cook? –I can, but I don’t want to cook.
3) Работайте в парах. Пусть один из вас закроет текст, слушает, как эти предложения читает
вслух его собеседник и переводит их на русский язык, не подглядывая в текст!
100
1.3. Звук / tʃ/ – слитный глухой согласный. Напоминает русский / ч/, если произнести его
более твёрдо и несколько более протяжно. Кончик языка занимает такое же положение, как для
английского / t/ (см. рис.28).
Рис.28
Упражнение 1.8.
Exercise 1.8. 1)Сравните: / чин/ - / tʃın/ , / чек/ - / tʃek/
2) Произнесите:
/ ʹdᴣeın - tʃeın/
/ ʹdᴣeıl - tʃeıs/
/ ʹdᴣın - tʃın/
/ ʹdᴣest - tʃest/
1.4. Правила чтения буквосочетаний ch и tch
Буквосочетания ch и tch читаются как / tʃ/ . Буквосочетание tch встречается после гласной,
читаемой кратко, например:
fetch / e/ , match / ӕ/ , pitch / ı/
Упражнение 1.9.
Exercise 1.9. Прочтите следующие слова, добиваясь хорошего качества звука:
chess, cheap, cheese, child, teach, each, bench, catch, match, fetch, pitch.
Упражнение 1.10.
Exercise 1.10. 1) Прочтите вслух следующие слова и словосочетания. Выучите их
написание, произношение и значение (learn the words by heart):
cheese / tʃi:z/ - сыр
cheap / tʃi:p/ - дешёвый
child / tʃaıld/ - ребёнок (ед. число)
НО: children / tʃıldrən/ – дети (мн. число)
teach / ti:tʃ/
– обучать, преподавать
peach / pi:tʃ/
- персик
match / mӕtʃ/ – спичка, матч
bench / bentʃ/ - скамейка
101
school / sku:l/ – школа (искл. из правил чтения)
to go to school - учиться в школе (ходить в школу)
to be at school – быть в школе (учиться)
2) Прочитайте следующие предложения (read the sentences), соблюдая нужную интонацию:
1. The cheese isn’t good. It’s cheap. My child doesn’t like it. 2. -Do your children go to school? –
Yes, they do. 3. The child doesn’t go to school. He is only five. 4.-Where are the children? – They are at
school. 5. -My son teaches children. -Does he teach well? – Yes, he does. He is a good teacher.
3) Читайте предложения друг другу по очереди и переводите их на русский язык, не
подглядывая в текст.
1.5. Слогообразующий согласный /l/ .
Слоги могут образовывать не только гласные, но и некоторые согласные звуки. Так, в
английском языке к числу таких слогообразующих согласных относится звук / l/ .
Слогообразующий звук / l/ всегда следует за согласным, с которым он образует слог. В
соответствующем слоге после буквы l стоит «немая» e.
В словах со слогообразующим согласным ударная гласная буква имеет алфавитное чтение,
если от буквы l её отделяет только одна согласная. Если же ударная гласная отделена от буквы l
двумя согласными, то она читается как в закрытом слоге.
Например: able / eıbl/ , cattle / ʹkӕtl/
Упражнение 1.11.
Exercise 1.11. Прочтите следующие слова с интонацией перечисления:
little, battle, bottle, middle, pickle;
able, table, cable, idle, title, stifle;
fiddle, idle, simple, middle, title, little, stable, kettle.
Упражнение 1.12.
Exercise 1.12. Прочитайте следующие слова и словосочетания вслух. Выучите их написание,
произношение и значение (learn the words by heart):
bottle / ʹbɒtl/ - бутылка
table / ʹteıbl/ - стол, on the table - на столе.
simple / ʹsımpl/ - простой
kettle / ʹketl/ – чайник
1.6. Звук /ʌ/.
Звук / ʌ/ – краткий гласный, напоминает русский предударный / а/ в словах сады, когда.
Язык отодвинут назад, рот открыт меньше, чем при произнесении звука / ӕ/, губы слегка
растянуты (см. рис.29). Сравните произнесение звуков / ӕ/ и / ʌ/, /ʌ/ и /ɒ/.
102
Рис.29
Упражнение 1.13.
Exercise 1.13. Произнесите следующие слова, обращая внимание на качество звуков / ʌ/, /ɒ/ и
/ӕ/:
/ bɒs - bʌs/
/ sӕk - sʌk/
/ hɒt - hʌt/
/ nӕt - nʌt/
/ fɒnd - fʌnd/
/ lӕk - lʌk/
1.7. Звук /j/.
Звук / j/ – согласный. Этот звук близок к русскому / й/, который слышится при
произнесении букв я, ё, ю, е в начале слова. Однако звук / j/ менее шумный, что достигается
меньшим поднятием языка к твёрдому нёбу (см. рис.30). Звук / j/ краткий и всегда предшествует
гласному.
Рис.30
Упражнение 1.14.
Exercise 1.14. Произнесите следующие пары слов, добиваясь правильной артикуляции звука
/ j/:
/ es - jes/ / en - jen/ / et - jet/ / el - jel/
/ ju:z, fju:, nju:, nju:z/
1.8. Правила чтения буквы Uu / ju:/.
1.Буква u в открытом слоге читается как / ju:/, а в закрытом как / ʌ/.
U
/ ju:/
/ ʌ/
103
use
must
tube
tub
2.В конце слова за буквой u всегда следует «немая» e.
Например: due / dju:/ .
3.После l с предшествующей согласной буква u в открытом графическом слоге читается как
/ u:/ , например: blue / blu:/ .
Упражнение 1.15.
Exercise 1.15. 1) Прочтите следующие слова (read the words):
use, tune, cube, student, duke, mule, blue, clue, due, hue, huge;
but, cut, cup, hut, tub, duck, fun, fuss;
must, shut, hue, hut, much, such, Dutch.
2) Сравните:
/ ʌ/ – / ӕ/
/ u:/ - / ju:/
but – bad
tool - tube
cut – cat
cool - cube
hut – hat
fool - fume
much – match
moon - mule
such - sad
noon - nude
luck – lack
doom – dune
1.9. Правила чтения буквы Oo перед m, n, th, v.
Буква O во многих английских словах в ударном слоге первого типа читается не по
правилам. Например, перед буквами m, n, th, v буква o читается как / ʌ/: come, month, love.
Упражнение 1.16.
Exercise 1.16. Прочтите следующие слова (read the words), выучите их написание,
произношение и значение (learn them by heart):
come / kʌm/ – приходить, приезжать
Сравните глаголы to come и to go:
to come – движение к говорящему, например:
He is coming to us. Он идёт к нам.
Alice and Pete are coming to the lake. Алиса и Пётр едут(идут)на озеро (говорящий уже находится
на озере).
to go – движение от говорящего, например:
He is going to them. Он идёт к ним.
104
They are going to the lake. Они идут (едут) на озеро (говорящий находится в другом месте, не на
озере).
some / sʌm/ – какой-то, несколько, некоторое количество
son / sʌn/ - сын
one / wʌn/ - один
love / lʌv/ – любовь, любить
month / mʌnθ/ - месяц
above / əʹbʌv/ – над
Упражнение 1.17.
Exercise 1.17. Вставьте подходящее по смыслу слово (come или go):
1.We are in. Our children are ---ing to us. 2. Nick is cooking. Alice wants to help him. Nick
doesn’t want it. Alice --- to help Dan. 3. I teach children at the school. They --- to school every day. 4.
Mike and Kate are in the flat (в квартире). Jim is ---ing to see their flat. 5. Where are you ---ing to? 6.
‘When does Jane --- home?’ - Jane’s friend asks (спрашивает друг Джейн). 7. Helen is five. Ann helps
Helen to go to bed in the evening. ‘Do you --- to help Helen, too?’ – she asks us. 8. Jon, Jane and I are
happy. Jon and Jane are ---ing to the lake, I am reading a book. 9. Pete sees a bench. Two cats and a dog
are on the bench (на скамейке). Pete --- and takes his cat (свою кошку). 10. Ann is ill. It’s bad. We are --ing to visit her. She thinks that it’s good that we are ---ing to visit her.
1.10. Звук / r/.
Звук / r/ – звонкий согласный. При его произнесении несколько загнутый назад кончик
языка поднят к заальвеолярному скату, образуя щель, заметно более широкую, чем для русского
/ ж/. Кончик языка напряжён, неподвижен и не касается нёба, в противном случае будет
получаться русский вибрирующий / р/.
Для овладения артикуляцией английского / r/ полезно начинать с произнесения русского
звука / ж/, увеличивая щель до образования чистого, свободного от «жужжания» / r/ (см. рис.31).
Рис. 31
Упражнение 1.18.
Exercise 1.18. Произнесите:
/ raıt, raız, reın/, / red, rent, rest/, / rʌn, rʊm, ru:l/,
/ rıtʃ, ri:d, ri:tʃ /, / ʹredı, ʹverı, ʹsɒrı, ʹrʌʃn/.
1.11. Звукосочетания / kr, gr, pr, br, fr, tr, dr, θr, str/
105
Произношение звукосочетаний / kr, gr, pr, br, fr, tr, dr, θr, str/ отличается
следующими особенностями:
1)оба согласных произносятся одновременно;
2)под влиянием предшествующего глухого согласного / k, p, f, t, θ/ звук / r/ приглушается;
3)альвеолярные согласные / t, d/ перед произношением / r/ становятся заальвеолярными;
4)в сочетании / θr/ звук / r/ произносится против альвеол (а не за ними).
Упражнение 1.19.
Exercise 1.19. Сравните (compare) следующие звукосочетания:
/ fr - θr/
/ kr - gr/
/ pr - br/
/ kru: - gru:/
/ freʃ - θreʃ/
/ praıs - braıt/
/ krəʊ - grəʊ/
/ fred - θret/
/ preı - breıv/
/ kri:m – gri:n/
/ fri: - θri:/
/ prık - brık/
/ tr – dr - str/
/ traı – draı - straık/
/ tru: - dru: - strıkt/
/ tri: - dri:m – stri:t/
1.12. Правила чтения буквы Rr
1)Буква r перед читаемой гласной читается как / r/ ,
например: red / red/ , run / rʌn/ ;
2)Сочетание wr читается как / r/ , например: write / raıt/ ;
3)Удвоенная буква r закрывает слог, как и всякая другая согласная, например:
sorry / ʹsɒrı/ ;
4)Буква u после буквы r в открытом слоге читается как / u:/ , например: rule / ru:l/.
Упражнение 1.20.
Exercise 1.20. Прочтите следующие слова (read the words):
red, rent, rest, run, ride, road, rat, wrap, wrist, rude, rub, carry, lorry
crime, cream, cross, crew, green, greet, grand
price, prize, pray, brave, bright, brother, broke
frost, French, free
tram, train, tree, true, drive, dress, drill, dream
strait, stress, stretch, strict, street
106
three, thrice, thrill, throne.
Упражнение 1.21.
Exercise 1.21. 1) Прочтите вслух следующие слова и выражения. Выучите их написание,
произношение и значение (learn the words by heart):
red / red/ - красный
rent / rent/ - снимать (комнату, квартиру)
rest / rest/ - отдыхать
run / rʌn/ - бегать
Russian / ʹrʌʃn/ - русский
speak Russian - говорить по-русски (говорить на русском языке)
speak English - говорить по-английски (говорить на английском языке)
right / raıt/ - правый, правильный
green / gri:n/ - зелёный
greet / gri:t/ - приветствовать, здороваться
brave / breıv/ – храбрый
bright / braıt/ - яркий
French / frentʃ/ - французский
speak French - говорить по-французски (говорить на французском языке)
Внимание! Выражение «говорить на каком-то языке» в английском языке не имеет предлога.
friend / frend/ - друг
train / treın/ - поезд
tram / trӕm/ - трамвай
tree / tri:/ - дерево
true / tru:/ - верный, правдивый
dress / dres/ - платье
strict / strıkt/ - строгий
street / stri:t/ - улица
three / θri:/ - три
read / ri:d/ - читать
write / raıt/ - писать
107
2) Работайте парами: один человек зачитывает только глаголы, второй их переводит; затем
второй зачитывает только прилагательные, второй их переводит; затем первый читает вслух
только имена существительные (с артиклем), второй их переводит.
3) Работайте фронтально (всей группой): каждый учащийся составляет словосочетания из
слов этого упражнения, потом эти словосочетания зачитываются и обсуждаются. Не забудьте
использовать перед словосочетанием прилагательное + существительное артикли.
4) Прочтите следующие предложения (read the sentences), соблюдая правильную интонацию.
Переведите их на русский язык:
1)- Where are you going to? – I am going to school. 2) – Does your son come home in the
evening? – No, he doesn’t. 3) The child goes to school. She can read and write. The teacher is very strict.
4)My friend likes bright dresses. 5) Russian children greet their brave French friends. 6) Where do you
rent a flat? 7) - Can you see the tree? –Yes, the tree is green. 8) He doesn’t want to run but he’s running.
9) We are going to school by tram. 10) She goes home by train. 11) -Do you have a true friend? – Yes, I
do. 12) - Does her French friend speak Russian? – No, he doesn’t. 13) - Am I right? –Yes, you are. 14) Is her dress red? – No, it isn’t. It’s green.
Работая в парах, по очереди прочтите друг другу эти же предложения и постарайтесь
перевести их на русский язык, не глядя в текст.
1.13. Буквосочетания er, or, re, ar в конечном безударном положении.
Компенсирующий нейтральный гласный /ə/. Связующий звук /r/.
Буквосочетания er, or, re, ar в конечном безударном положении произносятся как глубокий
полудолгий гласный / a/ . Этот звук представляет собой вариант нейтрального гласного / ə/, его так
называемую компенсирующую разновидность. Название этого варианта нейтрального гласного
объясняется тем, что он компенсирует по глубине и длительности непроизносимый в данных
условиях согласный / r/.
Упражнение 1.22.
Exercise 1.22. 1) Прочтите следующие слова (read the words); укажите, в каких словах и
слогах используется компенсирующий нейтральный гласный /ə/. 2) Выучите их написание,
произношение и значение (learn them by heart):
letter / ʹletə/ - письмо, буква
sister / ʹsıstə/ - сестра
butter / ʹbʌtə/ - масло
paper / ʹpeıpə/ - бумага
newspaper / ʹnju:speıpə/ - газета
teacher / ʹti:tʃə/ - учитель
doctor / ʹdɒktə/ - доктор
writer / ʹraıtə/ - писатель
officer / ʹɒfısə/ - офицер
mother / ʹmʌðə/ - мать
brother / ʹbrʌðə/ - брат
108
mister / ʹmıstə/ - мистер (сокр. Mr)
В сочетании с именем собственным употребляется с нулевым артиклем и пишется с заглавной
буквы, например: Mr Petrov
worker / ʹwə:kə/ - рабочий
work / wə:k/ - работать
father / ʹfɑðə/ - отец
3) Соревнование: кто сможет назвать наибольшее количество слов из этого упражнения
наизусть?
4) Дополните следующие предложения подходящими по смыслу словами из скобок:
1.The letter is …(simple, true, cheap, strict). 2. My sister reads …(well, badly, newspapers, a
book). 3. Nick’s mother is taking … (some butter, peaches, matches, benches). 4. Her father likes
…(doctors, workers, children). 5. Does his brother need a …(pencil, love, Mr. Smith)? 6. Can you see my
…(sister, mother, brother)? 7. Is their …(worker, teacher, doctor) an officer? 8. Does Mr Bush read …
( Russian newspapers, his father’s letters)? 9. Where does your …(French friend, love, son) like to rest?
10. Who needs …(paper, love, bottle of milk)? 11. Are …(benches, tables, trams, women) green and red?
12. Is this …(kettle, month) cheap? 13. Is the teacher …(strict, nice, thick)? 14. Does your …(children,
child) work? 15. Is your …(mother, writer) working now?
1.14. Звук / ɔ:/.
Звук / ɔ:/ – долгий гласный. Для постановки звука / ɔ:/ следует произнести звук / ɑ:/ и при
этом значительно округлить губы и сократить отверстие настолько, чтобы верхние и нижние зубы
почти скрылись за губами. Губы не должны выдвигаться вперёд (см. рис.32).
В отличие от русского / о/ английский / ɔ:/ одинаков на протяжении своего звучания и не
имеет никакого инородного призвука.
Рис. 32
Упражнение 1.23.
Exercise 1. 23. Произнесите следующие слова, обращая внимание на позиционную долготу
гласного / ɔ:/ и интонацию перечисления:
Протяжно: / ɔ:, fɔ:, sɔ:, mɔ:, jɔ:, ʃɔ:/
Короче: / bɔ:l, wɔ:l, smɔ:l, tɔ:l, ʹblӕkbɔ:d/
Ещё короче: / fɔ:k, wɔ:k, tɔ:k, tʃɔ:k, fɔ:t, ʹdɔ:tə/
1.15.Правила чтения ударной гласной Oo перед буквой r
109
Ударная гласная буква Oo перед буквой r или перед сочетанием r+согласная читается как
/ ɔ:/, например: for / fɔ:/, fork / fɔ:k/.
Упражнение 1.24.
Exercise 1.24. 1) Сравните:
no / nəʊ/
not / nɒt/
nor / nɔ:/
note / nəʊt/
norm / nɔ:m/
2) Прочтите следующие слова:
/ ɒ/
/ ɔ:/
fox
-
forks
spot
-
sport
shot
-
short
pot
-
port
cod
-
cord
cock
-
cork
1.16. Правила чтения буквосочетаний ore, oor, oar, au, aw, al, augh, ough
Буквосочетания ore, oor, oar, au, aw, augh, ough читаются как / ɔ:/, буквосочетание al
читается как / ɔ:l/, а буквосочетание alk читается как / ɔ:k/.
Упражнение 1.25.
Exercise 1.25. Прочтите следующие слова:
more, store, shore, bore;
door, floor, board; Paul, fault, taught, caught, ought;
fought, thought; saw, paw, law, lawn;
all, wall, tall, fall, small, salt;
talk, chalk, walk.
Упражнение 1.26.
Exercise 1.26. 1) Прочтите вслух следующие слова и словосочетания. Выучите их
написание, произношение и значение (learn the words by heart):
door / dɔ:/ - дверь
floor / flɔ:/ - пол
black board / ʹblӕkbɔ:d/ - классная доска
daughter / ʹdɔ:tə/ - дочь
wall / wɔ:l/ - стена
110
tall / tɔ:l/ - высокий (про человека)
Внимание! Говоря о предметах, мы используем слово high, например: a high wall - высокая стена,
a high tree - высокое дерево, но a tall man - высокий человек.
small / smɔ:l/ - маленький
salt / sɔ:lt/ - соль
chalk / tʃɔ:k/ - мел
four / fɔ:/ - четыре
fourteen / ʹfɔ:ʹti:n/ - четырнадцать
your / jɔ:/ - ваш, твой
or / ɔ:/ - или
for / fɔ:/ - для (предлог)
fork / fɔ:k/ - вилка
short / ʃɔ:t/ - короткий, невысокий
sport / spɔ:t/ - спорт
go in for sport - заниматься спортом
2) Работайте в парах: назовите друг другу сначала только существительные со звуком /ɔ:/,
переведите их на русский язык и обсудите, исчисляемые они или нет и с каким артиклем их можно
использовать, затем только прилагательные, затем остальные слова и словосочетания.
3) Прочитайте следующие вопросы (read the questions), соблюдая правильную интонацию
и восходящий или нисходящий тон, и ответьте на них:
1)Are the walls in your room green ?
2)Is the floor black?
3)Do you have four walls in your room?
4)Is your daughter fourteen?
5)Is the blackboard white?
6)Do you go in for sport?
7) Does your daughter go in for sport?
8)How many doors do you have in your flat?
9)Are you tall?
10) Is your flat small?
11)Do you have a short friend?
12) Do you have fourteen forks in your flat?
13) Where is chalk?
111
14) Can chalk be red?
15)Do you like sport?
Расскажите друг про друга на основании полученных ответов.
Упражнение 1.27.
Exercise 1.27. Найдите пять новых слов из 4 урока в каждой из этих головоломок.
Работайте в командах по три человека. Пусть каждый член вашей команды отгадывает свою
головоломку. Определите, кто из вас лучше выучил новые слова. Слова можно читать слева
направо и справа налево. Успехов!
Головоломка 1
Головоломка 2
Головоломка 3
Ответы: головоломка 3: clock, coat, nice, pencil, sick;головоломка 2: bench, cheap, child,
children, kettle; головоломка 1: above, butter, rent, simple, strict.
Упражнение 1.28.
Exercise 1.28 (сводное упражнение). 1) Проверьте (check), хорошо ли вы помните, как
читаются и переводятся следующие глаголы. Прочитайте их вслух и переведите на русский язык:
close, cook, teach, go, come, love, rent, rest, run, greet, read, write, open, look, skate, ski, kiss, sledge,
like, speak, give, shave, take, live, sing, have, meet, visit, see, help, finish, test, need, do, work.
2) Какие из перечисленных глаголов не будут использоваться в форме Present Continuous?
Ответ: love, like, have, see, need.
3) Как эти глаголы будут читаться в форме Present Indefinite, в третьем лице, единственного
числа? Прочитайте вслух с нисходящей интонацией:
He (she): closes, cooks, teaches, goes, comes, loves, rents, rests, runs, greets, reads, writes, opens, looks,
skates, skis, kisses, sledges, likes, speaks, gives, shaves, takes, lives, sings, has, meets, visits, sees, helps,
finishes, tests, needs, does, works.
4) Как эти глаголы читаются в Present Continuous? Прочитайте их вслух с нисходящей
интонацией:
I am closing, he is cooking, she is teaching, you are going, we are coming, I am greeting, they are
running, I am reading, he is writing, we are opening, she is looking, I am looking, they are skating, he is
skiing, you are kissing, I am sledging, she is speaking, we are giving, I am shaving, he is taking, she is
living, I am singing, she is meeting, they are visiting, we are helping, I am finishing, he is testing, you are
doing, I am working.
5) Придумайте с этими глаголами по два утвердительных, вопросительных и отрицательных
предложения в форме Present Indefinite и в форме Present Continuous. Используйте подлежащие: I,
he, you.
112
2. Тема: Работа. Словарь1( Professions).
Если вы хотите узнать, чем занимается человек (какова его профессия, где он работает),
спросите:
-What do you do?
В этом вопросе используется форма Present Indefinite, чтобы показать, что спрашивающего
интересует ваше постоянное, а не временное занятие.
В ответ на этот вопрос называют профессию и/или объясняют, что делает человек на работе:
-I am a designer. I design flats.
Запомните выражения: to be at ʹwork / wɜ:k/ – работать, быть на работе; to go to ʹwork –
ехать, идти на работу; to be out of /aʊtəv/ ʹwork – быть безработным. Имя существительное
work в этих выражениях имеет обобщённое значение, оно неисчисляемое и используется с
нулевым артиклем.
Упражнение 2.1.
Exercise 2.1. 1) Прочитайте вслух вслед за преподавателем и выучите названия профессий и
чем занимаются представители этих профессий:
Названия профессий
Вид деятельности
a teacher – учитель, преподаватель
to teach – учить, преподавать
a student / ʹstju:dənt/ - студент
to study / ʹstʌdı/ - учиться
a worker – рабочий
to work in the plant / plɑ:nt/ –
работать на заводе
a housewife / ʹhaʊswaıf/ – домашняя
хозяйка
a lawyer / ʹlɔ:jə/ – юрист
to work / wɜ:k/ at home / həʊm/ работать дома
to work with / wıð/ laws/ lɔ:z/ –
работать с законами
a doctor, a nurse / nɜ:s/ – доктор,
медсестра
to treat / tri:t/ patients / ʹpeıʃənts/ –
лечить больных
an artist/ ʹɑ:tıst/ – художник
to paint / peınt/ – писать красками
a designer / dıʹzaınə/ - дизайнер
to design / dıʹzaın/ –разрабатывать
дизайн
a computer / kəmʹpju:tə/
programmer / ʹprəʊgrӕmə/ –программист
to work with a computer - работать
с компьютером
a businessman / ʹbıznəsmən/ - бизнесмен
113
(business woman)
to work in business / ʹbıznəs/ работать в бизнесе
an accountant / əʹkaʊntənt/ – бухгалтер
to work with financial accounts –
работать с финансовыми счетами
a secretary / ʹsekrıtəri/ – секретарь
to write letters / ʹletəz/ , to help the
chief / tʃi:f/ – писать письма,
помогать начальнику
an officer – офицер
to serve/ sɜ:v/ this country / ʹkʌntri/ служить нашей стране
2) Прочитайте вслух лексику словаря 1 в строчку, строя короткие предложения, например:
A teacher teaches. A student studies…(т.к. подлежащее в таких предложениях в третьем лице ед.
числе, то к сказуемому добавляем окончание -s), но A doctor and a nurse treat patients. (подлежащее
во множественном числе).
3) Преподаватель задаёт каждому учащемуся по очереди вопросы, используя лексику из
словаря 1, например: -Are you a worker? (Учащийся: -Yes, I am. или - No, I am not.)
-What does a worker do?( Учащийся: - A worker works in the plant.)
Упражнение 2.2.
Exercise 2.2. Задайте друг другу два вопроса, используя глагол to do в разных видовременных формах (ask each other):
-What do you do? (Чем ты занимаешься? – вопрос о роде деятельности, форма – Present Indefinite)
-What are you doing now / naʊ/? (Что ты делаешь сейчас? – вопрос о временном действии в
процессе его выполнения, форма – Present Continuous).
В ответах используйте глаголы из упражнения 2.1. (словарь1), например: -I am a worker. I
work well. I am looking at you now.
Упражнение 2.3.
Exercise 2.3. Спросите друг друга (ask each other), чем занимаются другие члены вашей
группы, используйте словарь1:
What does he (she) do?
What is he (she) doing?
Расскажите друг о друге (tell about each other), используя полученные ответы, например:
Helen is a doctor. She treats patients. She is reading a book now. Pete is an officer. He is writing now.
Упражнение 2.4.
Exercise 2.4. Ролевая игра. Преподаватель раздаёт каждому учащемуся карточки с
названиями профессий из словаря 1. Учащиеся не показывают карточки друг другу. Затем
учащиеся свободно перемещаются по классу, спрашивают друг друга «What do you do?» и
114
запоминают ответы. Цель игры – узнать профессии всех членов группы. Завершается игра тем, что
каждый учащийся рассказывает о двух – трёх участниках, с которыми он успел поговорить.
Упражнение 2.5.
Exercise 2.5. Напишите десять предложений, используя лексику из словаря 1. Прочитайте их
вслух.
Упражнение 2.6.
Exercise 2.6. Кроссворд № 3. Разбейтесь на пары. Пусть один из вас закроет часть 1 и
работает со второй частью и наоборот. Задайте друг другу шесть вопросов (которые написаны
после каждой части кроссворда), ответы на которые помогут вам заполнить свою часть
кроссворда. Та пара, которая решила кроссворд первая, победила!
3.Who works with financial accounts?
9.Who helps the chief to write letters?
10.Who works in the plant?
4.Who works at home?
7.Who designs gardens?
12.Who serves the country?
115
1. Who works with a computer?
6. Who works in business?
8. Who paints pictures?
2. Who teaches children?
11. Who helps to treat patients?
5. Who works with laws?
3.Грамматика
3.1. Повторение
Упражнение 3.1.
Exercise 3.1. Составьте из следующих слов утвердительные предложения (используйте
табл. 1):
1)the, writer, mother, a, is, nice.
2) dress, she, likes, red, a.
3) I, to, go, school. Friends, I, have, school, at, true.
4) Petrov, cooking, Mr, is, now.
5)like, we, coffee, cheese, and .
116
Ответы: 1) The mother is a nice writer. 2) She likes a red dress. 3) I go to school. I have true
friends at school. 4) Mr Petrov is cooking now. 5) We like coffee and cheese.
Упражнение 3.2.
Exercise 3.2. Составьте из следующих слов вопросительные предложения (используйте
табл. 6):
1)you, when, do, to, go, bed, evening, the, in?
2)he, a, son, have, daughter, a, and, does?
3)your brother, is, doctor, a?
4)the, is, officer, newspaper, reading, a?
5)does, your son, what, do, school, at?
Ответы: 1) When do you go to bed in the evening? 2) Does he have a son and a daughter? 3) Is
your brother a doctor? 4) Is the officer reading a newspaper? 5) What does your son do at school?
Упражнение 3.3.
Exercise 3.3. Поставьте глагол в скобках в нужную видо-временную форму (используйте
алгоритм выбора сказуемого):
1.Your daughter (be) a doctor. 2.The door and the floor (be) green.3.You (be) fourteen. 4.He (go) to
bed in the evening. 5.I (like) black coffee. 6.They (be) at school. 7.She (read) an interesting newspaper.
8.I (cook) a cake. 9. He (cook) well. 10. He (teach) French. 11.They (close) a bottle. 12. The accountant
(work) with financial accounts for three hours. 13. The artist (paint) since noon. 14. The doctor (treat) the
patients now. He (treat) these patients for a month. He always (treat) patients well. 15. I (be) happy. I (go)
to work.
Ответы: 1. Составное именное сказуемое: Your daughter is a doctor. 2. Составное именное
сказуемое: The door and the floor are green.3.Составное именное сказуемое: You are fourteen. 4.
Простое глагольное сказуемое, постоянно повторяющееся действие: He goes to bed in the evening.
5. Простое глагольное сказуемое, постоянно повторяющееся действие: I like black coffee. 6.
Составное именное сказуемое: They are at school. 7. Простое глагольное сказуемое, временное
процессуальное действие: She is reading an interesting newspaper. 8. Простое глагольное сказуемое,
временное процессуальное действие: I am cooking a cake. 9. Простое глагольное сказуемое,
постоянное повторяющееся действие: He cooks well. 10. Простое глагольное сказуемое,
постоянное повторяющееся действие: He teaches French. 11. Простое глагольное сказуемое,
временное процессуальное действие: They are closing a bottle. 12. Простое глагольное сказуемое,
длительное незаконченное действие: The accountant has been working with financial accounts for
three hours. 13. Простое глагольное сказуемое, длительное незаконченное действие: The artist has
been painting since noon. 14. Простое глагольное сказуемое, временное процессуальное действие:
The doctor is treating the patients now. Простое глагольное сказуемое, длительное незаконченное
действие: He has been treating these patients for a month. Простое глагольное сказуемое, постоянное
повторяющееся действие: He always treats patients well. 15. Составное именное сказуемое: I am
happy. Простое глагольное сказуемое, временное процессуальное действие: I am going to work.
Упражнение 3.4.
Exercise 3.4. Используйте нужный вспомогательный глагол (вам поможет табл. 5 или 6).
Для того, чтобы правильно выбрать вспомогательный глагол, найдите в предложении сказуемое
117
(или его часть). Затем посмотрите в таблицу вопросов и найдите такую же часть сказуемого в
примерах. Допишите ту часть, которая отсутствует в вашем предложении:
1.When --- you go to school? 2. --- he write good books? 3. What --- they do? 4. What --- she do?
5. Where --- we going? 6. What --- you doing? 7. --- the tree green? 8. --- your friends nice? 9. --- they
teach well? 10. What --- he reading? 11. How long --- you been working with a computer? 12. How long
--- she been designing the flat? 13. --- I his friend? 14. What ---I doing now? 15. What --- I do well?
Ответы: 1.When do you go to school? 2. Does he write good books? 3. What do they do? 4.
What does she do? 5. Where are we going? 6. What are you doing? 7. Is the tree green? 8. Are your
friends nice? 9. Do they teach well? 10. What is he reading? 11. How long have you been working with a
computer? 12. How long has she been designing the flat? 13. Am I his friend? 14. What am I doing now?
15. What do I do well?
Упражнение 3.5.
Exercise 3.5. Поставьте предложения в отрицательную форму (используйте табл. 6):
1.They are reading. 2. She is good. 3. It is simple. 4. I am at home. 5. It is an interesting book. 6. He
does it well. 7. She has a mother. 8. The teacher is strict. 9. I like cheese. 10. We cook small cakes. 11. I
am looking at the dog. It’s black. 12. You have been looking at the girl since morning. 13. He has been
living in Moscow for ten months. 14. He has a big table. 15. I have true friends.
Ответы: 1.They aren’t reading. 2. She isn’t good. 3. It isn’t simple. 4. I am not at home. 5. It isn’t
an interesting book. 6. He doesn’t do it well. 7. She doesn’t have a mother. 8. The teacher isn’t strict. 9. I
don’t like cheese. 10. We don’t cook small cakes. 11. I am not looking at the dog. It isn’t black. 12. You
haven’t been looking at the girl since morning. 13. He hasn’t been living in Moscow for ten months. 14.
He doesn’t have a big table. 15. I don’t have true friends.
Упражнение 3.6.
Exercise 3.6. Поставьте вместо пропусков нужный артикль. Используйте алгоритм выбора
артикля: 1. ---father is --- good lawyer. 2. --- lawyer works with ---laws. 3. ---artist is painting now. He is
--- nice artist. 4. What does --- teacher do? --- teacher teaches --- children. 5. We are meeting --- designer.
--- designer designs flats well. 6. -What do you do? - I am --- computer programmer. 7. --- accountant is
working with --- financial accounts. 8. She isn’t --- nurse, she is --- business woman. 9. --- officer and --secretary are ---tall brave men. 10. Do you have --- brother and --- sister? – Yes, I do. My brother is --student. 11. I see --- accountant. --- accountant is reading --- financial documents. 12. ---workers don’t
paint and design. 13. --- secretaries are not idle, they are helping ---chief. 14. Where is --- nurse? We need
her help. 15. He often looks at --- housewife. She is --- nice woman.
Ответы: 1. Лимитированная ситуация: The, нет лимитирующих факторов: a. 2. Нет
лимитирующих факторов: A, o. 3. Лимитирующая ситуация: The. Нет лимитирующих факторов:
A. 4. Нет лимитирующих факторов: A, a, o. 5. Нет лимитирующих факторов: A, лимитирующий
контекст: the. 6. Нет лимитирующих факторов: A. 7. Нет лимитирующих факторов: An, o. 8. Нет
лимитирующих факторов: A, a. 9. Лимитирующая ситуация: The, the, нет лимитирующих
факторов: o. 10.нет лимитирующих факторов: A, a. a. 11. Нет лимитирующих факторов: An (если в
ситуации единственный бухгалтер, которого знают собеседники, то есть лимитирующая ситуация:
the). Лимитирующий контекст: The, нет лимитирующих факторов: o. 12. Нет лимитирующих
факторов: O (если речь идёт о рабочих, известным обоим говорящим, то есть лимитирующая
ситуация: the). 13. Лимитирующая ситуация:The, the. 14. Лимитирующая ситуация: The (если в
ситуации несколько сестёр, то нет лимитирующих факторов: a). 15. Лимитирующая ситуация: The,
нет лимитирующих факторов: a.
Упражнение 3.7.
118
Exercise 3.7. Дополните предложения словами в скобках. Соблюдайте фиксированный
порядок слов в английском предложении:
1.We live (Moscow, in). 2. I have been reading (since, already, six o’clock). 3. He reads
(sometimes, newspapers, in the evening). 4. The brother is looking (the children, at, now). 5. I write
(never, letters, at night). 6. Does your French friend come (the lake, to, seldom)? 7. They like going (the
lake, to, in the morning, usually). 8. The bright dress is nice (always). 9. I speak (children, to, about, trees,
green, brave). 10. I can read English (well, often, at, ten, on, morning, in, the, Wednesday).
Ответы: 1. We live in Moscow. 2. I have already been reading since six o’clock. 3. He sometimes
reads newspapers in the evening. 4. The brother is looking at the children now. 5. I never write letters at
night. 6. Does your French friend seldom come to the lake? 7. They usually like going to the lake in the
morning. 8. The bright dress is always nice. 9. I speak to brave children about green trees. 10. I can often
read English well at ten in the morning on Wednesday.
3.2. Модальный глагол can.
Глагол can является модальным глаголом. Это значит, что этот глагол не изменяется по
лицам и числам и является «сам для себя» вспомогательным при образовании вопросов и
отрицаний. После глагола can используется инфинитив смыслового глагола без частицы to,
например:
I can cook. Я умею (могу) готовить. I can’t cook. Я не умею (не могу) готовить. Can I
cook? Я умею готовить?
He can cook. He can’t cook. Can he cook?
We can cook. We can’t cook. Can we cook?
Модальные глаголы образуют составное модальное сказуемое, состоящее из самого
модального глагола и неличной формы смыслового глагола (инфинитива). Например, в
предложении «We can cook fish well.», сказуемое – can cook (составное модальное сказуемое).
В отрицательной форме глагол can меняет произношение: can’t /kʌnt/.
Глагол can имеет два основных значения:
-1) могу, потому что умею, например:I can speak English,
-2) могу, потому что обстоятельства позволяют, например: I can visit Peter in the evening.
Внимание! Глагол can часто используется с глаголами чувственного восприятия (например,
с глаголом see) для обозначения действия в процессе, например: I can see you well. Я тебя хорошо
вижу. В этом случае глагол can обычно не переводится.
Упражнение 3.8.
Exercise 3.8. Переведите на английский язык, уделяя внимание составному модальному
сказуемому (см. пункт 3.2.):
1.Ты умеешь готовить? 2. Они не умеют готовить. 3. Она умеет кататься на коньках.4. Этот
милый повар умеет готовить пирог. 5. Мы не умеем кататься на санках. 6. Он умеет кататься на
лыжах? 7. Что ты умеешь делать? 8. Что она умеет делать? 9. Я могу поговорить с Петром об этом.
10. Ты можешь помочь Ане?
Ответы: 1. Can you cook? 2. They can’t cook. 3. She can skate. 4. This nice cook can cook a pie.
5. We can’t sledge. 6. Can he ski? 7. What can you do? 8. What can she do? 9. I can speak to Pete about
it. 10. Can you help Ann?
Упражнение 3.9.
Exercise 3.9. Задайте общие вопросы к следующим предложениям:
1.The officer goes in for sport. An officer can go in for sport. 2. A teacher teaches. A teacher can
teach. 3. Children go to school in the morning. Children can go to school. 4. Mr Smith reads newspapers
in the evening. Mr Smith can read newspapers. 5. I have been running for four hours. I can run for hours.
6. The teacher is strict. A teacher can be strict. 7. He doesn’t like speaking English. He can’t speak
English. 8. They live in Moscow and rent a cheap flat. They can live in Moscow. 9. I always greet your
true French friend. I can greet your true French friend on Sunday. 10. Your daughter seldom rests. Your
daughter can rest now.
Ответы: 1. Does the officer go in for sport? Can an officer go in for sport? 2. Does a teacher
teach? Can a teacher teach? 3. Do children go to school in the morning? Can children go to school? 4.
Does Mr Smith read newspapers in the evening? Can Mr Smith read newspapers? 5. Have I been running
for four hours? Can I run for four hours? 6. Is the teacher strict? Can a teacher be strict? 7. Does he like
speaking English? Can he speak English? 8. Do they live in Moscow and rent a cheap flat? Can they live
119
in Moscow? 9. Do I always greet your true French friend? Can I greet your true French friend on Sunday?
10. Does your daughter seldom rest? Can your daughter rest now?
Упражнение 3.10.
Exercise 3.10. 1) Сравните составное модальное и простое глагольное сказуемые (см. табл. 6
для простого глагольного сказуемого). Из каких вспомогательных и смысловых глаголов состоят
эти сказуемые? Как они изменяются по лицам и числам? Сколько глаголов в составе этих
сказуемых переводятся на русский язык?
2) Переведите на английский язык, уделяя внимание составному модальному сказуемому и
простому глагольному сказуемому:
1.Ты умеешь говорить по-английски? 2.Он не умеет говорить по-русски. 3. Твоя маленькая
дочь умеет говорить по-французски? 4. Почему ты не умеешь читать и писать? 5. Стена может
быть высокой. 6. Вы можете увидеть здесь дверь, пол, четыре стены, доску и мел. 7. Где я могу
отдохнуть? 8. Писатель может писать? – Да, писатель обычно пишет. 9. Что делает рабочий? –
Рабочий может работать. 10. Что сейчас делает доктор? – Он читает газету. 11. Маме нужны соль
и масло. 12. Сестра пишет письмо. Она редко пишет письма. Это письмо она пишет уже час.
13. Твой брат офицер? – Да, но сейчас он учит детей. Он учит их со вторника. 14. Отец работает.
Он работает с восьми часов. 15. Он занимается спортом? – Нет. Он не любит спорт.
Ответы: 1. Can you speak English? 2. He can’t speak Russian. 3. Can your little daughter speak
French? 4. Why can’t you read and write? 5. A wall can be high. 6. You can see the door, the floor, four
walls, the blackboard and some chalk here. 7. Where can I have a rest (Where can I rest?)? 8. Can a writer
write? – Yes, he can. A writer usually writes. 9. What does a worker do? – A worker can work. 10. What
is the doctor doing now? – He’s reading a newspaper. 11. The mother needs some salt and butter. 12. The
sister is writing a letter. She seldom writes letters. She has already been writing this letter for an hour 13.
Is your brother an officer? – Yes, he is. But he is teaching children now. He has been teaching them since
Tuesday. 14. The father is working. He has been working since eight o’clock. 15. Does he go in for sport?
– No, he doesn’t. He doesn’t like sport.
3.3. Альтернативные вопросы.
Альтернативный вопрос – это вопрос, ответ на который предполагает выбор между членами
предложения, соединёнными союзом or (или), например:
-Do you like skating or skiing? - Ты любишь кататься на коньках или на лыжах?
-I like skating.
- Я люблю кататься на коньках.
Интонация альтернативного вопроса восходяще-нисходящая: первый из выбираемых
элементов произноситься с восходящим тоном, а второй – с нисходящим тоном.
Упражнение 3.11.
Exercise 3. 11. 1) Прочитайте следующие альтернативные вопросы с правильной
интонацией. 2) Ответьте на эти вопросы:
1)Is this fork short or long?
2)Do you like running or resting at night?
3)Can you see a green or a red tree?
4)Do you like a train or a tram?
5)Are your dresses black or bright?
6)Can you speak French or English or Russian?
7)Do children go to school in the afternoon or in the morning?
8)Do you have French or Russian true friends?
9)Is it a blackboard or a door?
10)Do you often or seldom read newspapers?
3) Расскажите о своём соседе по результатам его (её) ответов.
Упражнение 3.12.
Exercise 3. 12. Задайте друг другу по два альтернативных вопроса и ответьте на них.
3.4. Предлоги. Предложное дополнение.
В английском языке существуют различные группы предлогов (времени, места,
направления и движения, предлоги при предложных дополнениях, предлоги, которые меняют
значение глаголов (так называемые фразовые глаголы)). В большинстве английские предлоги не
совпадают с аналогичными предлогами в русском языке.
120
Для эффективного запоминания предлогов, необходимо с самого начала изучения
английского языка завести отдельный словарик, куда вы будете выписывать выражения с
предлогами, их перевод на русский язык и регулярно их повторять. Предлоги в словарике удобно
распределять по группам. Например, распределим те предлоги, которые вы уже знаете:
1) Первая группа предлогов – предлоги времени (мы рассмотрели их в предыдущем уроке).
Вспомните, что означают следующие предлоги: in, at, on, since, for.
2) Предлоги места: in – в (внутри замкнутого пространства), on – на (на поверхности
предмета), above – над (над предметом).
3) Выражения с предлогами: be in – быть дома (или в помещении)
be in bed - спать
go to school – учиться в школе
be at school – быть на занятиях в школе
speak to smb about smth – говорить с кем-то о чём-то
want to do – хотеть что-то сделать
What’s the English for ..?– как будет по-английски…?
go in for sport – заниматься спортом
be at home – быть дома
look at – смотреть на
go to work – идти (ехать) на работу
be at work – быть на работе
be out of work – быть безработным
4) Выражения без предлогов в английском языке и с предлогами в русском:
speak Russian (English, French) – говорить на русском (на английском, на французском)
meet smb – встречаться с кем-либо, знакомиться с кем-либо
5) Другие выражения:
like doing – любить что-то делать
Регулярно добавляйте новые предлоги в одну из групп и создавайте новые группы.
Дополнение с предлогом называется предложное дополнение, например: I often look at the
books. Я часто смотрю на книги.
Вопросы к предложному дополнению задаются так, чтобы предлог оставался на своём месте
после глагола, например: What do you often look at? На что ты часто смотришь?
Сравните с вопросом к простому дополнению: What do you see? Что ты видишь?
Упражнение 3.13.
Exercise 3.13. Вставьте предлог, если он нужен:
1)We have been reading the newspaper --- three o’clock. 2)The doctor is looking --- the children.
3)The strict teacher always speaks --- the mother about Eve. 4)Is it a short --- a long fork? 5) The child
can see peaches --- the bench. 6) The clock is --- the table. It’s eleven --- the morning. 7) Who do you like
speaking --- about sport? 8) Does he go --- --- sport? 9) Children don’t go --- school --- Saturday and
Sunday. 10) Can you speak --- English? 11) They seldom meet --- Peter --- night. 12) They are speaking
to Eve --- true friends. 13) The mother sometimes writes letters --- five. 14) She has been writing a letter -- an hour. 15) I am idle. I have been resting --- Monday. 16) Does he want --- rent a flat? 17) Do you like
skating --- nine --- the morning? 18) Who does she like looking ---? 19) Who do you often speak --- ?
20) Why don’t you meet --- Kate --- Thursday? 21) - Are your children --- school? – Yes, they are.
They always go --- school --- Monday. 22) What does Alice usually speak --- Joe --- ? 23) What’s the
English --- “глупец”? 24) What does she want --- sing? 25) How long has Bob been cooking the cake? –
He has been cooking it --- twelve o’clock.
Ответы: 1)We have been reading the newspaper since three o’clock. 2)The doctor is looking at
the children. 3)The strict teacher always speaks to the mother about Eve. 4)Is it a short or a long fork? 5)
The child can see peaches on the bench. 6) The clock is on the table. It’s eleven in the morning. 7) Who
do you like speaking to about sport? 8) Does he go in for sport? 9) Children don’t go to school on
Saturday and Sunday. 10) Can you speak English? 11) They seldom meet Peter at night. 12) They are
speaking to Eve about true friends. 13) The mother sometimes writes letters at five. 14) She has been
writing a letter for an hour. 15) I am idle. I have been resting since Monday. 16) Does he want to rent a
flat? 17) Do you like skating at nine in the morning? 18) Who does she like looking at? 19) Who do you
often speak to? 20) Why don’t you meet Kate on Thursday? 21) - Are your children at school? – Yes,
121
they are. They always go to school on Monday. 22) What does Alice usually speak to Joe about? 23)
What’s the English for “глупец”? 24) What does she want to sing? 25) How long has Bob been cooking
the cake? – He has been cooking it since twelve o’clock.
Упражнение 3.14.
Exercise 3.14. Переведите следующие предложения, уделяя внимание предлогам, артиклям и
сказуемым:
1)Это кошка? – Нет, это не кошка. 2)Кошка чёрная. 3) Он всегда берёт пальто и шапку по
утрам. 4)Где пирожное? – Пирожное на полке. 5)У повара славное лицо. 6)Чайник на столе. 7)Он
закрывает бутылку. 8) Ты любишь холодный кофе по вечерам? 9)Сыр дешёвый. 10) Это простой
сыр. 11)Утром дети учатся в школе. 12) Школа далеко. 13) Они сейчас учатся в школе? –Да.
14)Сын сейчас в школе? – Нет. 15) Персики и спички на (on) скамейке? – Нет, они на (on) столе.
16) Алиса готовит кекс. Она готовит его уже два часа. 17) Он обучает детей. 18) Она сейчас учит
детей. 19) Где дети? – Они в школе. 20) Эта бутылка чистая? – Да. 21) Он готовит во вторник.
22) Когда ты готовишь? – Я готовлю в четверг, а Алиса готовит в субботу. 23) Мы идём к озеру? –
Да. 24) Он идёт на работу? – Нет. 25) Они редко на работе днём? – Нет, часто. 26) Куда вы идёте?
27) Сколько времени Джо смотрит на Алису? 28) Алиса иногда готовит торты в воскресенье? – Да.
29) Что ты делаешь? –Я преподаю. 30) Кого он учит? 31) Сколько времени Ник смотрит на Алису?
32) Когда вы обычно готовите? 33) Почему он всегда готовит, а ты нет? 34) Где ты обычно
готовишь? 35) Сколько времени они готовят? – Они готовят с утра. 36) Где часы? - Часы над
столом. 37) Дети учатся уже пять месяцев. 38) На кого ты смотришь? – Я смотрю на часы. 39)
Почему Джон часто смотрит на часы? 40) Он грустный. Он безработный.
Ответы: 1) Is it a cat? – No, it isn’t. It isn’t a cat. 2) The cat is black. 3) He always takes a coat
and a hat in the morning. 4) Where is the cake? – The cake is on the shelf. 5) The cook has a nice face. 6)
The kettle is on the table. 7) He’s closing a bottle. 8) Do you like cold coffee in the evening? 9) The
cheese is cheap. 10) It (This) is simple cheese. 11) Children are at school in the morning. 12) The school
is far. 13) Are they at school now? – Yes, they are. 14) Is the son at school now? – No, he isn’t. 15) Are
the peaches and the matches on the bench? – No, they aren’t. They are on the table. 16) Alice is cooking a
cake. She has already been cooking it for two hours. 17) He teaches children. 18) She’s teaching children
now. 19) Where are the children? – They are at school. 20) Is this bottle clean? – Yes, it is. 21) He cooks
on Tuesday. 22) When do you cook? – I cook on Thursday and Alice cooks on Saturday. 23) Are we
going to the lake? – Yes, we are. 24) Is he going to work? – No, he isn’t. 25) Are they seldom at work in
the afternoon? –No, they aren’t. They are often at work in the afternoon. 26) Where are you going to? 27)
How long has John been looking at Alice? 28) Does Alice sometimes cook cakes on Sunday? – Yes, she
does. 29) What do you do? – I teach. 30) Who does he teach? 31) How long has Nick been looking at
Alice? 32) When do you usually cook? 33) Why does he always cook but you don’t (cook)? 34) Where
do you usually cook? 35) How long have they been cooking? – They have been cooking since morning.
36) Where is the clock? – The clock is above the table. 37) The children have already been studying for
five months. 38) Who are you looking at? – I’m looking at the watch. 39) Why does John often look at
the watch? 40) He is sad. He is out of work.
Если выбор артиклей и сказуемых не совпал с вашим вариантом, прочитайте анализ
предложений, в которых появилась ошибка, или обсудите это предложение с преподавателем;
возможно, вы рассматриваете ситуацию по-другому, и ваша точка зрения тоже правильная.
Ответы (анализ предложений): 1) составное именное сказуемое, нет лимитирующих
факторов (это – it –одна из кошек). 2) составное именное сказуемое, лимитирующая ситуация
(собеседник понимает, о какой кошке идёт речь), 3) простое глагольное сказ, пост.повт. действие,
нет лимитирующих факторов, 4) составное именное сказ., лимитирующая
ситуация+лимитирующий контекст. 5) простое глагольное, пост.повт., лимитирующая ситуация.
6) составное именное, лимитирующая ситуация. 7) простое глагольное, временное
процессуальное, нет лимитирующих факторов. 8) простое глаг., пост.повт., нет лимитирующих
факторов, неисчисляемое. 9) составное именное, лимитирующая ситуация. 10) составное именное,
нет лимитирующих факторов. 11) составное именное, нет лимитирующих факторов. 12) составное
именное, лимитирующая ситуация. 13) составное именное, нет лимитирующих факторов, т.к.
обобщенное значение (неисчисляемое: school). 14) составное именное, лимитирующая ситуация
(если сын в семье единственный). 15) составное именное, лимитирующая ситуация (обоим
беседующим понятно, о чём идёт речь). 16) простое глагольное, временное процессуальное +
122
длительное незаконченное, нет лимитирующих факторов. 17) простое глагольное, пост.повт., нет
лимитирующих факторов. 18) простое глагольное, временное процессуальное, нет лимитирующих
факторов. 19) составное именное, лимитирующая ситуация. 20) составное именное. 21) простое
глагольное, пост.повт. 22) простое глагольное, пост.повт. 23) простое глагольное, временное
процессуальное, лимитирующая ситуация. 24) простое глагольное, временное процессуальное, нет
лимитирующих факторов (обобщённое значение - work) 25) составное именное. 26) простое
глагольное, временное процессуальное. 27) простое глагольное, незаконченное длительное. 28)
простое глагольное, пост. повт., нет лимитирующих факторов. 29) простое глагольное, пост.повт.
30) простое глагольное, пост.повт. 31) простое глагольное, длительное незаконченное. 32) простое
глагольное, пост. повт. 33) простое глагольное, пост. повт. 34) простое глагольное, пост. повт. 35)
простое глагольное, длительное незаконченное. 36) составное именное, лимитирующая
ситуация+лимитирующий контекст. 37) простое глагольное, длительное незаконченное,
лимитирующая ситуация. 38) простое глагольное, временное процессуальное, лимитирующая
ситуация. 39) простое глагольное, пост. повт., лимитирующая ситуация. 40) составное именное,
нет лимитирующих факторов (обобщённое значение work).
Упражнение 3.15.
Exercise 3.15. Ответьте на вопросы:
1)Can you cook a cake?
2)Do you like black cats?
3)Can my face be pale?
4)Do you have a pen?
5)Who does your friend often look at?
6)When are usually children at school?
7)Do you like peaches?
8)Do you have a clean coat?
9)Do you like cheap cheese?
10) Does your friend like coffee?
11)When are you usually at work?
12) Who do you always speak to?
Упражнение 3.16.
Exercise 3.16. Составьте подходящие вопросы для следующих ответов:
1)Yes, I do. I like cheese and coffee.
2)No, he doesn’t. He doesn’t like black cats.
3)Yes, it is. The cat is clean.
4)No, they don’t. The children don’t go to school.
5)Yes, it can. The coffee can be cold.
6)No, I am not. I am not cold.
7)Yes, it is. It is a nice place to cook.
8)She always looks at this cook.
9)They usually speak to Nick about school.
10) Yes, I am. I’m going to work now.
3.5. Притяжательные местоимения, притяжательный падеж имён существительных,
несогласованное определение с предлогом of.
Для обозначения принадлежности в английском языке используются следующие способы:
1)Для одушевлённых имён существительных используют притяжательный падеж,
который образуется путём прибавления к слову апострофа (`) и окончания –s, например: the
daughter’s dress.
Определения, которые относятся к слову в притяжательном падеже, ставятся перед ним,
сравните: a good wife’s bag – сумка хорошей жены и a wife’s good bag – хорошая сумка жены.
Окончание `s произносится как / z/ после гласных и звонких согласных, / s/ – после глухих
согласных, / ız/ – после шипящих и свистящих согласных.
123
Например:
Tom’s bag / ʹtɒmz ʹbӕg/ – портфель Тома
Kate’s cap / ʹkeıts ʹkӕp/ – кепка Кати
Bess’s flat / ʹbesız ʹflӕt/ – квартира Бесс
Если существительное оканчивается на s, ss, x, то в притяжательном падеже может
добавляться только апостроф, например: Bess’ dress – платье Бесс.
Для имён существительных, которые во множественном числе оканчиваются на s, в
притяжательном падеже добавляется только апостроф: your sons’ book – книга твоих сыновей.
Имя существительное, стоящее в притяжательном падеже, сохраняет свой артикль, но
вытесняет собой артикль определяемого слова, например:
Было: the man, a tie, стало: the man’s tie
2)Притяжательные местоимения (таблица 7) указывают на принадлежность и отвечают на
вопрос Whose? В предложении они выполняют роль определения. Если существительное имеет
определение, то притяжательное местоимение ставится перед определением, например:
my kettle – my new kettle
Таблица 7. Притяжательные местоимения
Личное
Притяжат.
мест.
мест.
Перевод на русский язык
I
my / maı/
я - мой
we
our / ʹaʊə /
мы – наш
you
your / jɔ: / / jə /
вы, ты - твой, ваш
he
his / hız/
он - его
she
her / hɜ: / / hə /
она - её
its / ıts/
он, она, оно - его, её (для неодуш.)
their / ðeə /
они - их (для одуш. и неодуш.)
it
they
3)Неодушевлённые существительные образуют несогласованное определение (т.е.
определение, стоящее после определяемого слова) с предлогом of /ɒv/. Такое определение
выражает отношение родительного падежа между двумя существительными и отвечает на вопрос
чего?
Например: A wall of the flat – стена (чего?) квартиры.
Упражнение 3.17.
Exercise 3.17. Прочитайте (read) и переведите на русский язык (translate into Russian)
следующие словосочетания: my brother’s letters, his teachers’ book, their father, Kate’s fourteen
daughters, eleven doors of Eve’s flat, three doors of the tram, the floor of the train, Mr Petrov’s mother,
our doctor’s interesting newspaper, his little son’s love, your sisters’ red dresses.
Упражнение 3.18.
124
Exercise 3.18. Определите в третьем пункте упражнения, есть ли в данных словосочетаниях
лимитирующие определения и назовите их. Переведите на английский язык (translate into English)
следующие словосочетания:
1)моя сестра, твой брат, наш отец, их учитель, его собака, её платье; 2)квартира Петра, домашний
питомец Кати, кошка моего брата, собака твоей сестры, сумка моей мамы, письменный стол их
отца, сыновья Евы, высокие дочери моего доктора, мать твоих хороших друзей, хорошее кофе
твоего друга, интересная газета брата, книга интересного писателя, четырнадцать карандашей
нашего учителя; 3)маленькая дверь твоей квартиры, четыре стены моей квартиры, чистый пол его
палатки, красные стены трамвая, конец теста, размер её платья, план этого места, название (name)
твоей улицы, страница пять моей книги, карта десяти улиц.
Ответы: 1) my sister, your brother, our father, their teacher, his dog, her dress; 2) Peter’s flat,
Kate’s pet, my brother’s cat, your sister’s dog, my mother’s bag, their father’s desk, Eve’s sons, my
doctor’s tall daughters, your best friends’ mother, your friend’s good coffee, the brother’s interesting
newspaper, an interesting writer’s book, our teacher’s fourteen pencils; 3) the small door of your flat
(лимитирующее определение of your flat, если в квартире есть только одна дверь), the four walls of
my flat (лимитирующее определение of my flat), the clean floor of his tent (лимитирующее
определение of his tent), the red walls of the tram (лимитирующее определение of the tram), the end
of the test (лимитирующее определение of the test), the size of her dress (лимитирующее
определение of her dress), a plan of this place (определение не лимитирующее, а описательное, т.к.
планов может быть много), the name of your street (лимитирующее определение of your street), page
five of my book, a map of ten streets (нет лимитирующего определения, т.к. карт одного и того же
места может быть несколько).
Упражнение 3.19.
Exercise 3.19. Задайте вопросы к следующим предложениям, используя вопросительное
слово Whose? /hu:z/ (чей?), например:
She teaches my son.
Whose son does she teach?
Используйте таблицу 5 (вспомогательные глаголы).
1)He is testing Nick’s daughters. 2)We live in your flat. 3)They like your mother’s hot pie. 4)I am
looking at her dog. 5) She goes to school with my friend. 6) He works with Mr.Petrov’s son. 7) You are
reading Steve’s interesting book. 8) Is your teacher strict?
Ответы: 1) Whose daughters is he testing? 2) Whose flat do we live in? 3) Whose hot pie do they
like? 4) Whose dog am I looking at? 5) Whose friend does she go to school with? 6) Whose son does he
work with? 7) Whose interesting book are you reading? 8) Whose teacher is strict?
Упражнение 3.20.
Exercise 3.20. 1) Переведите на английский язык следующие предложения, уделяя особое
внимание различным способам выражения принадлежности (translate into English):
1.Это грязная рубашка Сергея. Он не любит грязные рубашки. 2. Это страница пять твоей
книги. Где страница восемь этой книги? 3. Это стена нашей квартиры. Где пол и окно нашей
квартиры? 4. Вы учите немецкие слова этого теста? Слова этого теста непростые. 5. Это птица
маленьких девочек. Птица маленьких девочек поёт рано. 6. Песня девочки красивая. Ей нравится
песня этой девочки. 7. Слова твоей песни интересные. Мне не нравятся слова моей песни. 8. Это
квартира Джонни. Квартира Джонни уютная. 9. Это письмо их сестры. Бумага письма их сестры
жёлтая. 10. У нашей кошки чёрная шерсть. Им нравится шерсть нашей кошки. 11. Это скамейки
нашего парка. Скамейки нашего парка зелёные. 12. Я вижу деревья большого леса. Деревья этого
125
леса высокие. 13. Новый торт нашего повара замечательный. Мне нравится торт нашего нового
повара. 14. Парки нашего города уютные и зелёные. Ему нравятся парки нашего города? 15. Сын
их бухгалтера учится плохо. Ты знаешь сына их бухгалтера? 16. Игрушки нашего маленького
мальчика очень шумные. Ты любишь шумные игрушки нашего мальчика? 17. Это отец Кати и
Миши. Он работает с финансовыми документами нашего университета. 18. Это шестнадцать
животных Джонни. Он плохо знает своих животных. 19. Он видит окно их квартиры. Окно их
квартиры светлое. 20.Улицы нашего города оживлённые и шумные. Маленькая сестра моего
настоящего друга любит смотреть на улицы нашего города.
2) Работайте в парах. Переведите эти же предложения ещё раз, проверяя друг друга по
ответам:
Ответы: 1.It’s Serge’s dirty shirt. He doesn’t like dirty shirts. 2. It’s page five of your book.
Where is page eight of this book? 3.It’s a wall of our flat. Where are the floor and the window of our flat?
4.Are you learning the German words of this quiz? The words of this test aren’t easy. 5. It’s little girls’
bird. The little girls’ bird sings early. 6. A girl’s song is beautiful. She likes this girl’s song. 7. The words
of your song are interesting. I don’t like the words of my song. 8. It’s Johnny’s flat. Johnny’s flat is cosy.
9. It’s their sister’s letter. The paper of their sister’s letter is yellow. 10. Our cat’s fur is black. They like
our cat’s fur. 11. These are the benches of our park. The benches of our park are green. 12. I see trees of
the big forest. The trees of this forest are high. 13. Our cook’s new cake is nice. I like our new cook’s
cake. 14. The parks of our city are cosy and green. Does he like the parks of our city? 15. Their
accountant’s son studies badly. Do you know their accountant’s son? 16. Our small boy’s toys are very
noisy. Do you like our boy’s noisy toys? 17. That is Kate and Mike’s father. He works with financial
documents of our university. 18. These are Johnny’s sixteen animals. He knows his animals badly. 19. He
sees a window of their flat. The window of their flat is light. 20. The streets of our city are busy and
noisy. My true friend’s little sister likes looking at the streets of our city.
Упражнение 2.21.
Exercise 2.21. 1) Прослушайте и прочитайте текст (listen and read). 2) Прочитайте
комментарии после текста и выучите произношение и значение новых слов. 3) Прочитайте текст
вслух ещё раз. Переведите его на русский язык.
Our family
Hello! My name is Nick. I am seventeen, I study at University /ˏ ju:nıʹvɜ:sıti/ and go in for sport.
Our family isn’t big. I have a mother, a father and a brother. I don’t have a sister. My mother’s name is
Kate. She is a housewife and works at home. She is kind and beautiful and she is a good cook. My
father’s name is Mike and he is an officer. He serves Russia well and he is a tall and brave man. My
brother goes to school. He is seven. I help him to read and write. We live in a nice flat.
I have an aunt and an uncle, too. They have a daughter and three sons. They don’t live in our flat.
They have a big house in the forest. My uncle’s family sometimes visits us in the evening. They usually
come by train. We are true friends.
My uncle loves his wife and their sons and the daughter. My cousins are good computer
programmers. They can create funny or clever images. They are working on a pink cat now. It lives at the
web site. It can speak. It likes computer games, too.
My uncle’s wife is a designer. She designs parks and works with trees and flowers. She is designing
a park around a big lake with green trees and bright red flowers now. My uncle’s daughter has a pet. Its
name is Spot. It is a nice black dog.
Today we are in my uncle and aunt’s house. We are reading an interesting newspaper. Spot is
resting near us. We can see ham, cheese, cakes, pies, coffee, tea, bottles of wine, peaches and apples on
the table. Spot doesn’t like apples. Spot likes ham. The dog takes it and runs away.
126
Spot sees the pink computer cat. The dog wants to give his ham to the cat. But the cat can’t take it.
What fun!
- Spot, are you afraid of my daughter? She is a good girl, she doesn’t bite! ( be afraid /əˈfreıd/ of –
бояться, bite /baıt/ - кусаться)
Лексико-грамматический комментарий
Отработайте чтение следующих слов и выражений, выучите их наизусть.
1.beautiful / ʹbju:tıfəl/ - прекрасный
2.an aunt / ʹɑ:nt/ - тётя, an uncle / ʹʌƞkl/ - дядя, a cousin / ʹkʌzn/ – двоюродный брат или сестра
3. a house / haʊs/ - дом
4. in the forest / ʹfɒrıst/ – в лесу
5. to go (come) by / baı/ train – ехать на поезде, go (come) ( by tram – ехать на трамвае, go (come) by
car / kɑ: / – ехать на машине, go (come) by plane – лететь на самолёте.
НО: go on/ ɒn/ foot / fʊt/ – идти пешком
В этих выражениях слова, обозначающие вид транспорта используются в обобщённом
значении, при этом исчисляемые имена существительные train, tram, car, plane, foot становятся
неисчисляемыми абстрактными и используются с нулевым артиклем. Используя эти выражения,
мы говорим не о какой-то машине, а о способе передвижения.
Если нам надо описать на какой машине (поезде, самолёте, трамвае и т.д.) мы едем,
например, на зелёной машине, на моей машине и т.д., мы будем использовать другие предлоги и
артикли.
Пример: We are going (coming) in a green car. Мы едем на зелёной машине.
They go (come) in my car. Они ездят на моей машине.
I am going (coming) in the best / best/ car. Я еду на самой лучшей машине.
Со словом “машина” (car) в этом случае используют предлог in.
Со словами “автобус”, “поезд”, “трамвай”, “самолёт”, “корабль” (bus, train, tram, plane,
ship) используют предлог on.
Например: He goes on a red bus to work. Он ездит на работу на красном автобусе.
6. to create / kriʹeıt/ - создавать
127
7. clever / ʹklevə / - умный
8.to work on – работать над
9.pink / pıƞk/ - розовый
10. an image / ʹımıdʒ/ – образ, рисунок (зд.)
11. at the web/ web/ site/ saıt/ – на веб сайте
12.a flower / ʹflaʊə / - цветок
13.a park / pɑ:k/ - парк
14.around / əʹraʊnd/ – вокруг (предлог)
15. today /təʹdeı/ - сегодня
16. to run away / əʹweı/ - убегать
17.What fun! / ʹwɒtʹfʌn/ – Как забавно! (восклицательное предложение, полностью это
предложение выглядит так: What fun it is! Это предложение начинается с восклицательной части
What fun, затем следует подлежащее it и сказуемое is. В восклицательных предложениях после
восклицательной части соблюдается прямой порядок слов.)
Упражнения к тексту
1. Переведите следующие предложения на английский язык (translate into English)
(используйте видо-временную форму Present Indefinite): 1.Он часто ездит на машине. 2. Я редко
летаю на самолёте. 3. Она ездит на зелёной машине. 4. Мы всегда ездим на автобусе. 5. Иногда
они плавают на корабле. 6. Мы хотим идти пешком. 7. Он всегда плавает на большом корабле. 8.
Иногда я езжу на поезде. 9. Мой дядя всегда ездит на трамвае. 10. Моя двоюродная сестра редко
ездит в машине своего отца.
Ответы: 1. He often goes by car. 2. I seldom go by plane. 3. She goes in a green car. 4. We
always go by bus. 5. They sometimes go by ship. 6. We want to go on foot. 7. He always goes on a big
ship. 8. I sometimes go by train. 9. My uncle always goes by tram. 10. My cousin seldom goes in her
father’s car.
2. Ответьте на следующие вопросы (answer the questions) по тексту:
1)What is Nick’s family?
2)What is his mother’s name?
3)Where does his mother work?
4)What is his father’s name?
5)What does Nick’s father do?
6) Whose brother is seven?
7)What does Nick help his brother to do?
8)Where do they live?
9)When do they sometimes visit Nick’s family?
10)Who does Nick have, too?
128
11) Whose sons does his uncle love?
12)What does his aunt design?
13)What is the aunt designing now?
14)Where are they today?
15)What are they reading?
16)What is Spot doing?
17)What does the dog like?
18) What does Spot do?
3. Задайте общие вопросы к каждому предложению. Используйте таблицу 5. Дайте краткие
ответы на заданные вами общие вопросы.
4. Составьте план текста. Перескажите текст (retell the text), используя план.
5. Расскажите про свою семью (tell about your family), используя слова и выражения из текста.
Упражнение 2.22.
Exercise 2.22. Переведите на английский язык (translate into English) следующие
предложения.
1) При переводе используйте алгоритм выбора сказуемого:
1.-Чем ты занимаешься?
- Я работаю дома. Я домашняя хозяйка.
2. – Что он делает сейчас?
- Он пишет письмо.
3.-Кем работает твой брат?
- Мой брат программист. Он обычно работает с компьютером.
4. – Что делает Катина сестра?
- Она едет на машине своего отца.
5. – Ты часто ездишь на машине на работу?
- Нет, я обычно езжу на автобусе.
6. – Что обычно делает доктор?
- Доктор лечит больных.
7. –Чем занимается бухгалтер?
- Сейчас он читает газету.
8. - Их дядя хороший бухгалтер?
- Да, он часто работает с финансовыми документами.
129
9. – Кого учит ваша мама?
- Она учит нашу дочь и иногда сына нашего секретаря.
10. – Наш отец редко ездит на поезде.
- У него есть машина?
- Нет, но он обычно ездит на машине нашей тёти.
Ответы: 1. Простое глагольное сказуемое, пост. повт.:What do you do? – I work at home.
Составное именное: I am a housewife. 2. Простое глагольное, врем.проц.: What is he doing now? –
He’s writing a letter. 3. Простое глагольное, пост.повт.: What does your brother do? – составное
именное: My brother is a programmer. Простое глагольное, пост.повт.: He usually works with a
computer. 4. Простое глагольное, врем.проц.: What is Kate’s sister doing? – She’s going in her father’s
car. 5. Простое глагольное, пост.повт.: Do you often go by car to work? – No, I don’t. I usually go by
bus. 6. Простое глагольное, пост.повт.: What does usually a doctor do? – A doctor treats patients. 7.
Простое глагольное, врем.проц.: What is the accountant doing? – He’s reading a newspaper now. 8.
Составное именное: Is their uncle a good accountant? – Yes, he is. Простое глагольное, пост.повт.: He
often works with financial documents. 9. Простое глагольное, пост.повт.: Who does your mother teach?
– She teaches our daughter and sometimes our secretary’s son. 10. Простое глагольное, пост.повт.: Our
father seldom goes by train. – Does he have a car? – No, he doesn’t. He usually goes in our aunt’s car.
2) Переведите на английский язык, используя глагол like и словосочетание like doing
(обратите внимание, что в словосочетании like doing, глагол like ведёт себя как обычный глагол –
он изменяется в зависимости от видо-временной формы (I like doing, he likes doing,…), а второе
слово в этом словосочетании (с окончанием -ing) просто каждый раз добавляется без изменений):
1. Он любит работать с документами. Сейчас он работает с документами. 2. Она любит
работать дома? – Да, сейчас она работает дома. 3. Ты любишь рисовать? – Нет. Я обычно не
рисую. 4. Что ты любишь делать вечером? – Я учусь по вечерам. 5. Почему она любит лечить
больных? – Она хороший доктор. 6. Бухгалтер всегда работает с финансовыми документами, но
наш бухгалтер не любит работать с финансовыми документами. 7. Ты любишь ездить на машине?
– Нет, я редко езжу на машине.8. Твой дядя любит ездить на поезде? – Нет, он любит летать на
самолёте. 9. Куда ты любишь ходить пешком? 10. Мне нравятся корабли, но я не люблю плавать
на корабле.
Ответы: 1. He likes working with documents. He’s working with documents now. 2. Does she
like working at home? (Does she like working in?) – Yes, she does. She’s working at home now. 3. Do
you like drawing (painting)? – No, I don’t. I don’t usually draw (paint). 4. What do you like doing in the
evening? –I study in the evening. 5. Why does she like treating patients? – She is a good doctor. 6. An
accountant always works with financial documents but our accountant doesn’t like working with financial
documents. 7. Do you like going by car? – No, I don’t. I seldom go by car. 8. Does your uncle like going
by train? – No, he doesn’t. He likes going by plane. 9. Where do you like doing on foot? 10. I like ships
but I don’t like going by ship.
Упражнение 2.23.
Exercise 2.23. Ответьте на вопросы и расскажите о вашем собеседнике, используя его
ответы: 1. Do you have a family? 2.Is your family big? 3. Do you have an aunt, an uncle and a cousin? 4.
What do they do? 5. Do you often visit them? 6. Do you come to their place by car (tram, train, bus,
plane, ship)? 7. Do you go to work by car? 8. Do you like going by car (tram, train, bus, plane, ship)? 9.
What does your mother (father, sister, brother) do? 10. Does she (he) go to work by car (tram, train, bus,
plane, ship)? Does he (she) like going to work on foot?
130
УРОК 5
---------------------------------------------------------------------------------------------------Звуки: /ɔı/, /ɜ:/, /wɜ:/.
Буквы: X,x; Y,y; ударная гласная буква в словах, состоящих из трёх слогов; Q,q.
Буквосочетания: Чтение диграфов: oy, oi, ow, ew, ay, ai; ударные гласные буквы e, i, u, y в
закрытом слоге перед r или r +согласная; wor и ear+согласная.
Тема: Семья, характер, внешность. Словарь 2.
Грамматика: 1. Наречия и прилагательные.
2. Глаголы: say, tell, speak.
3. Глагол to have, глагольный оборот to have got.
4. Неопределённые местоимения some, any. Отрицательное местоимение no.
5. Прилагательные much, many, little, few. Словосочетание a lot of. Наречия little, much, a lot of.
Текст: Джин (A genie).
---------------------------------------------------------------------------------------------------1. Звуки /ɔı, ɜ:, w + ɜ:/. Правила чтения.
1.1. Повторение.
Упражнение 1.1.
Exercise 1.1. Работайте в командах по три человека. Первые номера из команд вспоминают
правило чтения буквы: Cc (nice-can;cite-clean) и буквосочетаний: ch, tch (cheese-match); вторые
номера повторяют правило чтения буквы: Uu (hut- hat; but-bad;tool-tube;moon-mule); третьи
номера записывают правило чтения буквы: Rr (red, write, sorry, )и буквосочетаний: er, or, re, ar
(letter-doctor) в конечном безударном положении. Ответы записываются и проверяются
преподавателем, определяется команда-победитель.
Упражнение 1.2.
Exercise 1.2. 1) Прочитайте вслух следующие группы слов и определите, какому правилу
чтения они соответствуют:
1) Fox
- forks
Spot - sport
Shot - short
Pot
- port
Cod
- cord
Cock - cork
2) some, son, one, love, month, above;
131
3) fiddle, idle, simple, middle, title, little, stable, kettle.
Если вы не можете вспомнить, выберите из следующего списка подходящее правило и
расскажите его: слогообразующий согласный l; Oo перед r; Oo перед m, n, th, v.
Упражнение 1.3.
Exercise 1.3. 1) Прочтите следующие слова, записанные транскрипционными значками,
запишите их буквами и переведите на русский язык:
/ klɒk, kli:n, kəʊld, kӕn, kʊk, sık, sku:l, raıt, ʹɒfısə, ʹdɒktə, ʹwə:kə, nəʊ, nɒt, nɔ:, tʃaıld, bentʃ,
ʹbɒtl, tju:b, tʌb, bʌt, bæd, mʌnθ, frentʃ, ʹdɔ:tə, ɔ: /.
2) Проверьте себя по ответам. Повторите правила чтения того слова, в котором вы
ошиблись.
Ответы: clock, clean, cold, can, cook, sick, school, write, officer, doctor, worker, now, not, nor,
child, bench, bottle, tube, tub, but, bad, month, French, daughter, or.
3) Напишите транскрипцию к этим же словам сами, не подсматривая.
1.2. Правила чтения буквы Xx /eks/.
Буква x читается как / ks/ , если она стоит в конце слова или перед согласной. Она всегда
закрывает слог.
Упражнение 1.4.
Exercise 1.4. Прочтите следующие слова с интонацией перечисления: fix, tax, six, sixteen,
mix, next, text.
1.3. Правила чтения буквы Yy /waı/.
Буква y читается как / j/ в начале слова перед гласной, как / aı/ – в ударном открытом слоге,
как / i/ – в ударном закрытом и неударном открытом слогах.
Сравните:
Y
/ i/
/ j/
/ aı/
yes
my
gypsy / ʹdʒıpsi/
yoke
style
silly / ʹsıli/
Упражнение 1.5.
Exercise 1.5. Прочтите следующие слова:
yes / s/, yet, yeast, yoke, you / ju:/ ;
fly, sky, shy, my, style, type, sly;
lady, baby, easy, cosy, badly, fifty, sixty, ninety;
happy, lucky, candy.
1.4. Правила чтения ударной гласной буквы в словах, состоящих из трёх слогов
132
Ударная гласная буква в словах, состоящих из трёх слогов, независимо от того, находится ли
она в закрытом или открытом слоге, читается кратко, т.е. как в закрытом графическом слоге.
Неударные гласные буквы в таких словах обычно также имеют краткое чтение, например:
family / ʹfӕməlı/
Упражнение 1.6.
Exercise 1.6. Прочтите следующие слова. Переведите их на русский язык:
family / ʹfӕməlı/, history / ʹhıstərı/ , capital / ʹkӕpıtl/ , hospital / ʹhɒspıtl/.
Упражнение 1.7.
Exercise 1.7. 1) Прочтите следующие слова и словосочетания вслух вслед за преподавателем.
Выучите их написание, произношение и значение (learn by heart):
a text / tekst/ - текст
yes / jes/ - да
you / ju:/ – ты, вы
my / maı/ - мой
they / ðeı/ - они
cosy / ʹkəʊzi/ - уютный
easy / i:zı/ - легкий
happy / ʹhӕpi/ - счастливый
baby / ʹbeıbi/ - ребёнок
badly / ʹbӕdli/ - плохо
fifty / ʹfıfti/ - пятьдесят
six / sıks/ - шесть
sixteen / ˏsıksʹti:n/ - шестнадцать
sixty / ʹsıksti/ - шестьдесят
ninety / ʹnaınti/ - девяносто
any / ʹeni/ - любой
many / ʹmeni/ - много
a city / ʹsıti/ - город
study / ʹstʌdi/ – учить(ся)
busy / ʹbızi/ - занятый
Johnny / ʹdʒɒni/ - Джонни
a family / ʹfӕməli/ - семья
seventy / ʹsevnti/ - семьдесят
an animal / ʹӕnıməl/ - животное
easily / ʹi:zıli/ - легко
2) Работайте парами: первый человек называет по-русски только имена существительные,
второй их переводит; второй называет только имена числительные, затем имена прилагательные и
другие части речи, а первый их переводит.
3) Составьте по три словосочетания или коротких предложения с новыми словами.
Зачитайте их вслух.
1.5. Звук / ɔı/. Правила чтения диграфов oy, oi.
Звук / ɔı/ – двугласный, первый элемент которого напоминает гласный звук / ɔ/, а второй –
ослабленный звук / ı/.
Упражнение 1.8.
Exercise 1.8. Произнесите следующие слова, соблюдая качество и позиционную долготу
дифтонга / ɔı/ и интонацию перечисления:
133
Протяжно: / bɔı, tɔı, dʒɔı/
Короче: / ɔıl, bɔıl, bɔız, tɔız, dʒɔınt/
Ещё короче: / vɔıs, tʃɔıs, hɔıst/
Диграфы oy, oi читаются как / ɔı/. Диграф oy встречается в конце слова и перед гласной,
диграф oi – перед согласной.
Упражнение 1.9.
Exercise 1.9. Прочтите следующие слова с интонацией перечисления:
boy, toy, joy;
oil, toil, boil, join, noise, noisy;
voice, choice.
1.6. Правила чтения диграфа ow.
Диграф ow читается как / əʊ/ в некоторых односложных словах, а также в двусложных
словах в безударном положении. ( Заметим, что иногда диграф ow читается как / aʊ/ . Чтение
диграфа ow в каждом отдельном случае надо определять по словарю.)
Упражнение 1.10.
Exercise 1.10. Прочтите следующие слова:
low, slow, snow, know, slowly;
window, follow, yellow, fellow, pillow, Moscow.
1.7. Правила чтения диграфа ew.
Диграф ew читается / ju:/ , а после букв l, j, буквосочетания ch и в некоторых других случаях
– / u:/ .
Упражнение 1.11.
Exercise 1.11. Прочтите следующие слова:
few, new, news, dew, stew;
blew, flew, jew, chew.
Упражнение 1.12.
Exercise 1.12. 1) Прочтите следующие слова и словосочетания вслед за преподавателем.
Выучите их написание, произношение и значение (learn by heart):
boy / bɔı/ - мальчик, юноша
toy / tɔı/ - игрушка
noisy / ʹnɔızi/ - шумный
существительных)
few / f ju:/ - несколько, мало (для исчисляемых
НО: little - мало (для неисчисляемых существительных)
new / nju:/ - новый
show / ʃəʊ/ - показывать
know / nəʊ/ - знать
slowly / ʹsləʊlı/ - медленно
134
window / ʹwındəʊ/ - окно
yellow / ʹjeləʊ/ - жёлтый
Moscow / ʹmɒskəʊ/ - Москва
2) Составьте по два словосочетания с новыми словами. Прочитайте их вслух.
3) Прочтите следующие тексты, обращая внимание на интонацию английского
предложения. Переведите предложения на русский язык:
text 1: This family is noisy. They have a little son. The boy knows that he lives in Moscow. He
doesn’t have many toys and he wants to speak with his mother about new toys. His mother comes to him
and kisses him. She shows him a big toy tram. The boy takes it slowly. He is happy!
text 2: Johnny is seventy. He isn’t a baby but he skates easily. He lives in a cosy flat. He knows
English badly. He wants to study English. He is busy today. He’s reading an English text. Then he needs
to write a few new words. He can even speak English a little!
1.8. Правила чтения диграфов ay, ai.
Диграфы ay и ai читаются как /eı/. Диаграф ay встречается на конце слова, диграф ai - перед
согласной буквой.
Упражнение 1.13.
Exercise 1.13. Прочтите следующие слова:
may, day, play, stay, say, bay;
main, mail, tail, bait, laid, pain, sail, faint;
daily, mainly, faintly.
Упражнение 1.14.
Exercise 1.14. 1) Прочтите следующие слова и словосочетания вслед за преподавателем.
Выучите их написание, произношение и значение (learn by heart):
gay / geı/ – весёлый
day / deı/ - день
may / meı/ – мочь (модальный глагол)
play / pleı/ - играть
stay / steı/ - оставаться
say / seı/ – сказать что-то
НО: tell / tel/ – сказать кому-то, рассказать
Внимание! (Attention!) Cказать что-то кому-то – to tell smb. smth. (редко: say smth. to smb.)
2) Прочтите следующие предложения и объясните, почему в них используется слово tell или
say: 1)He says that the game is gay. 2) The noisy boy tells us that we can stay. 3)Who do you say
that?4)What does she say? 5)He shows me a new yellow toy and says that he likes playing with me. 6)I
tell Mary and she tells Pete. 7)He says that he can read English slowly. 8)The baby says ‘no’ and runs
away. 9)He always tells me nice words. 10)They don’t tell us about Moscow.
1.9. Правила чтения буквы Qq / kju:/.
Буква q встречается почти всегда в сочетании с буквой u. Сочетание qu читается как / kw/.
Звук / k/ в этом сочетании произносится с сильным придыханием, а звук / w/ заметно
оглушается.
Упражнение 1.15.
135
Exercise 1.15. Прочитайте следующие слова:
Quite, quick, quickly, quote, queen, quiz, quit, question / ʹkwestʃən/.
Упражнение 1.16.
Exercise 1.16. 1) Выучите написание, произношение и значение следующих слов (learn by
heart):
quite / kwaıt/ – вполне, совсем
quickly / ʹkwıkli/ - быстро
quiz / kwız/ – контрольный опрос
question / ʹkwestʃən/ - вопрос
2) Прочтите вслед за преподавателем следующие предложения. Прочтите эти же
предложения ещё раз, стараясь произнести их, настолько быстро, насколько вы сможете, но
сохраняя правильное произношение и интонацию:
1.This question is quite easy. 2. Our quiz is quite quick. 3. I am quite happy. 4. You are quite right.
5. He does it quite well. 6. The queen says the question very quickly. 7. Do you go by car quickly? 8. We
are writing questions and the quiz quite quickly. 9).These quick questions aren’t easy. 10. Those queens
don’t work very quickly.
3) Работайте в парах: прочитайте друг другу по очереди эти же предложения и переведите их
на русский язык, не глядя в текст на слух.
1.10. Звук /ɜ:/.
Звук / ɜ:/ – долгий гласный. При произнесении звука / ɜ:/ язык лежит плоско и находится в
состоянии полного покоя, при этом кончик языка слегка касается нижних зубов. Челюсти чуть
раздвинуты, рот приоткрыт, губы немного растянуты (см. рис.31).
Английский гласный / ɜ:/ представляет собой однородный звук, что обеспечивается полной
неподвижностью речевых органов на всём протяжении звучания.
Для овладения артикуляцией / ɜ:/ полезно использовать следующий приём: произнести
долгий и не очень глубокий русский /ы/, а затем, не меняя уклада органов речи, - русский / э/. В
результате получится английский / ɜ:/.
Рис.31
Например: / ы/ - / э/ - / тын/ - / тэн/ - / tɜ:n/
Упражнение 1.17.
136
Exercise 1.17. Произнесите следующие слова, соблюдая позиционную долготу гласного / ɜ:/
и интонацию перечисления:
/ fɜ:, hɜ:, wɜ:, sɜ:/
/fɜ:m, bɜn:, hɜ:d, tɜ:n, lɜ:n, ɵɜ:d, ɜ:n, ʹɜ:li, ʹɵɜ:zdi/
/fɜ:st, bɜ:st, hɜ:t, nɜ:s, ɜ:ɵ, ʹɵɜ:ti/
1.11. Правила чтения ударных гласных букв e, i, u, y в закрытом слоге перед r или
r+согласная.
Ударные гласные буквы e, i, u, y в закрытом слоге перед r или перед буквосочетанием
r+согласная читаются как / ɜ:/, например:
her / hɜ:/ , herb / hɜ:b/ , fir / fɜ:/ , first / fɜ:st/ , bur / bɜ:/ , burn / bɜ:n/ , myrtle / ʹmɜ:tl/
Упражнение 1.18.
Exercise 1.18. Сравните следующие слова:
открытый слог
me / mi:/ , mete / mi:t/
bi / baı/ , bite / baıt/
cue / kju:/ , cube / kju:b/
закрытый слог
перед R или R+ согласная
met / met/
merle / mɜ:l/
bit / bıt/
bird / bɜ:d/
cub / kʌb/
curb / kɜ:b/
1.12. Звукосочетание / w/ + / ɜ:/.
Сочетание согласного / w/ с последующим гласным / ɜ:/ относится к весьма трудным в
английском языке. Среди типичных ошибок при произнесении этого сочетания можно назвать:
- замена гласного / ɜ:/ русскими / о/, / э/ или английскими / ɔ:/, / e/;
- замена согласного / w/ русским / в/ или английским / v/ с одновременным смягчением
последнего.
При произнесении данного звукосочетания следует добиваться быстрого перехода от
согласного / w/ к однородному гласному / ɜ:/, для чего необходимо энергично принять и сохранять
на протяжении и всего звучания гласного плоский уклад языка и губ.
Упражнение 1.19.
Exercise 1.19. Произнесите:
/ ɜ: - wɜ:/
/ ɜ:d - wɜ:d/
/ ɜ:k - wɜ:k/
/ ɜ:ɵ - wɜ:ɵ/
/ ɜ:l - wɜ:l/
/ ɜ:s - wɜ:s/
1.13. Правила чтения буквосочетаний wor и ear + согласная.
Буквосочетание ear перед согласной читается как / ɜ:/.
Буквосочетание wor читается как / wɜ:/.
Упражнение 1.20.
Exercise 1.20. Прочтите следующие слова:
137
earn, learn, earth / ɵ/ , early;
work, word, worst, world.
Упражнение 1.21.
Exercise 1.21. Сравните гласные / ɜ: - ɔ:/ и / e - ɜ:/:
/ ɜ: - ɔ:/
/ ɜ: - ɔ:/
firm – form
learn - lawn
furl – torn
heard - horde
shirt – short
work – walk
/ e - ɜ:/
/ e - ɜ:/
bed – bird
shed - shirt
ten – turn
fed - first
led – learn
wed – word
Упражнение 1.22.
Exercise 1.22. 1) Прочтите вслед за преподавателем следующие слова и словосочетания.
Выучите их написание, произношение и значение (learn by heart):
to learn / lɜ:n/ - учить
early / ʹɜ:li/
- рано (наречие), ранний (прил.)
to work / wɜ:k/ - работать
a word / wɜ:d/ - слово
a bird / bɜ:d/ - птица
her / hɜ:/ – её, ей
to serve / sɜ:v/ - служить
Serge / sɜ:dʒ/ - Сергей
sir / sɜ:/ – сэр (обращение к мужчине)
a shirt / ʃɜ:t/ - рубашка
dirty / ʹdɜ:ti/ - грязный
third / ɵɜ:d/ - третий
first / fɜ:st/ - первый
to turn / tɜ:n/ – повёртывать, переворачивать
fur / fɜ:/ - мех
a girl / gɜ:l/ – девочка, девушка
138
German / ʹdʒɜ:mən/ – немецкий, speak German – говорить по-немецки
2) Составьте собственные словосочетания или короткие предложения с новыми словами.
Зачитайте их вслух.
3) Прочтите следующие предложения, уделяя внимание интонации английского
предложения. Переведите их на русский язык: 1.The first and the third questions are easy. 2.The
German girl often learns new words. 3.The little bird is singing well. 4.Where does Serge serve? 5.Sir,
your shirt’s dirty. May I help you? 6. - Do you like fur? - No, I don’t. I like animals. 7. - Does your child
get up early? - Yes, she does. 8.Can you turn the newspaper? I want to read an interesting text. 9.He
usually works quickly. 10.That quiz is quite long.
4) Работайте в парах: один человек читает любое предложение из этого упражнения, другой
его переводит на русский язык, не глядя в текст.
Упражнение 1.23.
Exercise 1.23 (сводное упражнение). Проверьте, хорошо ли вы помните произношение и
значение пройденных слов. Прочтите следующие слова:
1.toy, boy, gay, day, they, play, say, may, my;
2.badly, easily, slowly, quickly, early, many, noisy, busy, easy, happy, any, cosy, Johnny, family, city,
baby, study;
3.one, ten, eleven, two, twelve, twenty, three, four, fourteen, forty, five, fifteen, fifty, six, sixteen, sixty,
seven, seventeen, seventy, eight, eighteen, eighty, nine, nineteen, ninety;
4.quiz, question, quite, few, yellow, window, Moscow, show, know, work, word, learn;
5.salt, chalk, wall, daughter, board, floor, door, tall, small, bottle;
letter, sister, paper, butter, newspaper, teacher, doctor, writer, officer, mother, brother, father;
6.brave, cat, cap, cake, face, place, black, game, bag, page, skate, take, flag, lake, table;
7.peach, match, bench, child, cheese, cheap, French, teach, children;
8.come, love, son, one, month, run, above, cook, moon, book, spoon, fool, good, look;
9.bright, right, strict, simple, nice, sick, Nick, Alice, writer, officer, child, milk, knife, light, high, ski,
kiss, give, like, big, night, time, pie, fine, idle, ship, finish, sing, wide, wine, wife, fish, tie, fine, white;
10.read, greet, English, interesting, speak, knee, tree, street, teach, green, clean;
11.thick, thin, this, that, these, month, three, they;
12.rent, rest, friend, train, tram, dress, true, red;
13.close, kettle, coffee, clock, coat, pencil, cold;
14. serve, bird, dirty, learn, work, word, turn, girl, fur, early, her, shirt, sir.
Если вы ошиблись при чтении какого-нибудь слова из этого упражнения, вернитесь к
соответствующему правилу чтения и повторите его.
2. Тема: семья, характер и внешность. Словарь 2.
139
2.1.The family - семья: parents /ʹpeərənts/ - родители, a mother - мать, a father - отец, a sister сестра, a brother - брат, an uncle - дядя, an aunt - тётя, a cousin – двоюродный брат или сестра, a
niece /ni:s/ - племянница, a nephew /ʹnef ju:/ - племянник, a husband - муж, a wife - жена, children дети, a daughter - дочь, a son - сын, grandparents /ʹgrænˏpeərənts/ - родители родителей (grandmother
/ʹgrænˏmʌðə/ - бабушка, grandfather /ʹgrandˏfɑ:ðə/ - дедушка), grandchildren /ʹgrænˏtʃıldrən/ - внуки
(a grandson /ʹgrænsʌn/ - внук, a granddaughter /ʹgrænˏdɔ:tə/ - внучка),
to be married /ʹmærid/- быть женатым или замужем.
to be divorced /dıʹvɔ:st/ - развестись.
Вопросы о членах семьи:
Do you have a family? How old /əʊld/ is your brother? What does your mother do? Is your uncle
married?
2.2. The character /ʹkærəktə/ - характер: clever - умный, brave - храбрый, hardworking/hɑ:dʹwɜ:kıƞ/-трудолюбивый, lazy /ʹleızi/- ленивый, shy /ʃaı/ - скромный, talkative /ʹtɔ:kətıv/болтливый, cheerful /ʹtʃıəfəl/ - весёлый, friendly /ʹfrendli/ - дружелюбный, choosy /ʹtʃu:zi/ привередливый.
Вопросы о характере: What is he like? (Какой он (какой у него характер)?) Is he lazy?
2.3. The appearance /əʹpıərəns/ - внешность: good-looking - привлекательный, beautiful –
прекрасный (про мужчин – handsome /ʹhænsəm/), tall - высокий, short - низкий, slim /slım/ стройный, fat /fæt/ - толстый (звучит невежливо), overweight /ˏəʊvəʹweıt/ -полный (более вежливо).
Hair /heə/ - волосы: dark hair, fair /feə/ hair – светлые влосы, long hair, short hair, a haircut/ʹheəkʌt/ стрижка.
Eyes /aız/ - глаза: dark, light, big, small
Вопросы о внешности:
What does he look like? (Как он выглядит?) What hair does he have? What eyes does he have?
2.4. Clothes /kləʊðz/ - одежда (всегда мн.число): a suit /su:t/ - костюм, a shirt /ʃɜ:t / рубашка, trousers /ʹtraʊzəz/ - брюки, a t-shirt /ʹti: ʃɜ:t/ - футболка, jeans - джинсы, a dress - платье,
shorts /ʃɔ:ts/ - шорты, a skirt /skɜ:t/ - юбка, a sweater /ʹswetə/ - свитер, a blouse /blaʊz/ - женская
кофточка, shoes /ʃu:z/ - обувь (ботинки, туфли),
to wear /weə/- носить (про одежду).
Вопросы про одежду:
What does he usually wear? - Что он обычно носит? (В чём он обычно одет?)
What is he wearing now? - В чём он сейчас одет?
Упражнение 2.1.
Exercise 2.1. 1) Прочтите вслух вслед за преподавателем словарь 2, выучите новые для вас
слова и вопросы. 2) Работайте в парах: один называет слово или вопрос из словаря 2 по-английски,
второй переводит их на русский язык. Потом второй называет слово по-русски, а первый
переводит его на английский язык.
140
Упражнение 2.2.
Exercise 2.2. Прочтите вслух, переведите и ответьте на следующие вопросы:
1. Do you have a family?
2. Is your family big? Do you have parents, a sister, a brother, grandparents, a husband, a wife, children,
an uncle, an aunt, cousins?
3. Is your aunt (uncle, cousin, daughter,..) married?
4. How old are your grandparents?
5. What is your brother (sister, niece, hephew,..) like?
6. What does your mother (father, sister, brother, husband, wife) look like?
7. What hair does he (she) have?
8. What eyes does he (she) have?
9. What clothes does he (she) usually wear?
10. What clothes are you wearing now? How long have you been wearing them?
Упражнение 2.3.
Exercise 2.3. Работайте парами: угадайте, кто кем работает из семьи вашего собеседника.
Для этого задавайте вопросы, используя лексику словаря 1(Работа), пока не отгадаете профессию:
Does your father paint? – No, he doesn’t.
Does your father work in the plant? – Yes, he does.
Does your sister treat patients in hospital? – No, she doesn’t.
Does your sister design houses? – Yes, she does.
Упражнение 2.4.
Exercise 2.4. Работайте группами по три - четыре человека. Каждая группа загадывает
одного человека из другой группы и описывает его (её) внешность, характер, одежду. Затем
описания зачитываются вслух, и все слушатели отгадывают, кого загадали разные группы.
Выигрывает та группа, которая использовала при этом наибольшое количество слов из словаря 2.
3. Грамматика.
3.1. Повторение.
Упражнение 3.1.
Exercise 3.1. 1) Определите тип сказуемого в следующих предложениях (составное именное,
составное модальное или простое глагольное). 2) Переведите предложения на английский язык
(translate into English), соблюдая прямой порядок слов и используя алгоритм выбора сказуемого
(для составного именного и простого глагольного) и пункт 3.2. из 4 урока для составного
модального сказуемого:
1)Нашему племяннику шесть лет.
2) Дедушка обычно читает газеты. Он сейчас читает газеты.
141
3) Я сейчас очень занят.
4) Я читаю интересную книгу. Я читаю её с семи часов.
5)Мой отец всегда читает быстро. Мой отец читает. Мой отец читает три часа.
6)Твои внуки веселы и счастливы.
7) Она всегда учит твою дочь. Она сейчас учит свою дочь.
8) Они пишут английские слова. Они пишут слова уже два часа.
9) Мы живём в Москве. Они сейчас живут в Москве. Я живу в Москве десять лет.
10) Их вопрос лёгкий.
11)Она берёт ребёнка и идёт к озеру.
12)Он умеет говорить по-английски.
13)Мы можем помочь Петру вечером.
14)Я могу написать эти буквы сейчас.
15)Они могут приготовить хороший торт.
3) Работайте в парах: переведите эти предложения ещё раз, проверяя друг друга по ответам.
Ответы:
1)Сказуемое – составное именное, см.табл.2
Our nephew is six.
2)Сказуемое – простое глагольное, значение действия – постоянно-повторяющееся, Present
Indefinite, см. табл. 5; сказуемое – простое глагольное, значение действия – временноепроцессуальное, Present Continuous, см. табл.5.
The grandfather usually reads newspapers. He’s reading newspapers now.
3)Сказуемое – составное именное, см. табл. 2
I am very busy now.
4)Сказуемое – простое глагольное, значение действия – временное процессуальное, Present
Continuous, см. табл. 5; сказуемое – простое глагольное, значение действия – длительное
незаконченное, Present Perfect Continuous, см. табл. 5.
I am reading an interesting book now. I have been reading it since seven o’clock.
5)Сказуемое – простое глагольное, значение действия – постоянно-повторяющееся, Present
Indefinite, см. табл. 5; сказуемое – простое глагольное, значение действия – временноепроцессуальное, Present Continuous; сказуемое – простое глагольное, значение действия –
длительное незаконченное, Present Perfect Continuous, см. табл. 5.
My father always reads quickly. My father’s reading. My father has been reading for three hours.
6)Сказуемое – составное именное, см.табл. 2
Your grandchildren are cheerful and happy.
142
7)Сказуемое – простое глагольное, значение действия – постоянно-повторяющееся, Present
Indefinite, см. табл. 5; сказуемое – простое глагольное, значение действия – временноепроцессуальное, Present Continuous, см. табл. 5.
She teaches your daughter. She’s teaching her daughter now.
8)Сказуемое – простое глагольное, значение действия – временное процессуальное, Present
Continuous, см. табл. 5; сказуемое – простое глагольное, значение действия – длительное
незаконченное, Present Perfect Continuous, см. табл. 5.
They are writing English words. They have already been writing words for two hours.
9)Сказуемое – простое глагольное, значение действия – постоянно-повторяющееся, Present
Indefinite, см. табл. 5; сказуемое – простое глагольное, значение действия – временноепроцессуальное, Present Continuous; сказуемое – простое глагольное, значение действия –
длительное незаконченное, Present Perfect Continuous, см. табл. 5.
We live in Moscow. They’re living in Moscow now. I’ve been living in Moscow for ten years.
10)Сказуемое – составное именное, см. табл. 2
Their question is easy.
11)Сказуемое – простое глагольное, значение действий – последовательные, Present Indefinite, см.
табл. 5
She takes the child and goes to the lake.
12)Сказуемое – составное модальное.
He can speak English.
13) Сказуемое – составное модальное.
We can help Peter in the evening.
14) Сказуемое – составное модальное.
I can write these letters now.
15) Сказуемое – составное модальное.
They can cook a nice cake.
4) Переделайте эти предложения в отрицательные. Проверьте себя по ответам:
Ответы: 1) Our nephew isn’t six. 2) The grandfather doesn’t usually read newspapers. He isn’t
reading newspapers now. 3) I am not very busy now. 4) I’m not reading an interesting book now. I
haven’t been reading it since seven.5) My father doesn’t always read quickly. My father isn’t reading. My
father hasn’t been reading for three hours. 6) Your grandchildren aren’t cheerful and happy. 7) She
doesn’t teach your daughter. She isn’t teaching her daughter now. 8) They aren’t writing English words.
They haven’t been writing words for two hours yet (в вопросительных и отрицательных
предложениях already меняется на yet – уже, ещё нет). 9) We don’t live in Moscow. They aren’t living
in Moscow now. I haven’t been living in Moscow for ten years. 10) Their question isn’t easy. 11) She
doesn’t take the child and go to the lake (doesn’t относится к обоим однородным сказуемым). 12) He
can’t speak English. 13) We can’t help Peter in the evening. 14) I can’t write these letters now. 15) They
can’t cook a nice cake.
Упражнение 3.2.
143
Exercise 3.2. 1) Вставьте вместо пропусков артикль (определённый, неопределённый,
нулевой). Используйте алгоритм выбора артикля: We have --- son. --- son is --- nice baby. --- his
name is --- Johnny. --- Johnny is one year old. --- he likes --- games and --- bright toys. --- our son’s toys
are yellow and red and green. --- they are --- big animals and --- small planes and cars. --- our baby lives
in --- light cosy room. --- baby’s bed is always clean. --- he has --- friend. --- friend’s name is --- Alice. -- Alice is seven. --- She is --- our cousin’s daughter. --- She is --- friendly and hard-working girl. She can
read and write letters. --- She already goes to --- school. --- girl teaches --- baby to play with --- toys.
2) Проверьте себя по ответам:
Ответы: We have a son (нет лимитирующих факторов). The son (лимитирующий контекст)
is a nice baby (нет лимитирующих факторов). His name is Johnny (имя собственное). Jonnhy is one
year old. He likes games and bright toys (нет лимитирующих факторов). Our son’s toys are yellow and
red and green. They are big animals and small planes and cars (нет лимитирующих факторов). Our
baby lives in a light cosy room (нет лимитирующих факторов). The baby’s bed (лимитирующий
контекст) is always clean. He has a friend (нет лимитирующих факторов). The friend’s name
(лимитирующий контекст) is Alice (имя собственное). Alice is seven. She is our cousin’s daughter.
She is a friendly and hard-working girl (нет лимитирующих факторов). She can read and write letters
(нет лимитирующих факторов). She already goes to school (неисчисляемое, нет лимитирующих
факторов). The girl teaches the baby to play with the toys (лимитирующий контекст).
Упражнение 3.3.
Exercise 3.3.1) Повторите выражения с предлогами и предлоги времени, которые вы уже
проходили; вспомните, как переводятся и чем отличаются глаголы: to see и to look. 2) Просмотрите
предложения и найдите в них ошибки. 3) Работайте парами: по очереди исправляйте ошибки и
проверяйте друг друга по ответам: 1.He is looking me. 2. They see stars in night. 3. We are looking
at you and see to a new coat. 4. I seldom speak at Peter about it. 5. We always go at the lake on the
morning. 6. I do it at the afternoon. 7. Do you want help Eve? 8. They don’t often meet Nick at the
evening in Sunday. 9. He has been living in London 3 years. 10. Have you been skating Tuesday?
Ответы: 1.He is looking at me. 2. They see stars at night. 3. We are looking at you and see a new
coat. 4. I seldom speak to Peter about it. 5. We always go to the lake in the morning. 6. I do it in the
afternoon. 7. Do you want to help Eve? 8. They don’t often meet Nick in the evening on Sunday. 9. He
has been living in London for 3 years. 10. Have you been skating since Tuesday?
Упражнение 3.4.
Exercise 3.4. Работая в парах, переведите на английский язык следующие предложения.
Проверьте друг друга по ответам: 1.Он смотрит на Петра. 2. Я часто вижу Петра. 3. Мы никогда не
видим звёзды по утрам. 4. Что они видят? 5. На кого он смотрит? 6. Мы не редко видим тебя.
7. Он всегда ходит в школу. 8. Почему я вижу звёзды? 9. Ты иногда смотришь на озеро? 10. Куда
она смотрит и что она видит?
Ответы: 1.He’s looking at Peter. 2. I often see Peter. 3. We never see stars at night (используем
только одно отрицание). 4. What do they see? 5. Who is he looking at? 6. We don’t seldom see you. 7.
He always goes to school. 8. Why do I see stars? 9. Do you sometimes look at the lake? 10. Where is she
looking at and what does she see?
3.2. Наречия и прилагательные в английском языке.
Наречия используются для описания прилагательных, других наречий или глаголов.
Поэтому при описании действия, выраженного простым глагольным сказуемым, используют
наречие. Например: very well – очень хорошо (наречие+наречие), quite good – довольно хороший
(наречие +прилагательное); He writes well. Он хорошо пишет. (глагол+наречие).
Прилагательные используются для описания существительных или в составном именном
сказуемом, например: a good girl – хорошая девочка (прилагательное+существительное);
It is good. He is good. Это хорошо. Он хороший. (глагол to be+ прилагательное).
Образование наречий. 1) В английском языке наречия часто образуются от прилагательных
с помощью суффикса –ly, например: bad – badly (плохой-плохо).
144
К этой группе относятся известные вам наречия: quick-quickly (быстрый-быстро); slowslowly (медленный-медленно); easy-easily (лёгкий-легко); noisy-noisily (шумный-шумно).
2)Некоторые наречия совпадают по форме с прилагательными, например: early – ранний,
рано.
3)Некоторые наречия и прилагательные имеют разные формы: good – well (хороший хорошо).
Наречие well переводится как хорошо, прилагательное good переводится как хороший, но
существует и прилагательное well - здоровый. Не путайте их!
Каждый раз образование незнакомого вам наречия следует проверять по словарю.
4) Наречия частотности (always, seldom, usually, sometimes, often, ever, never,already)
занимают в предложении своё место перед смысловым глаголом – сказуемым или после первого
вспомогательного глагола или глагола to be.
Упражнение 3.5.
Exercise 3.5. Выберите правильное слово в скобках (наречие или прилагательное):
Часть 1: 1.You are (slow, slowly). You do it (slow,slowly). 2.We are (quick, quickly). You do it
(quick, quickly). 3. It is quite (easy, easily). We read the text (easy, easily). 4. They go by car very (quick,
quickly). 5. Are you a (slow,slowly) or a (quick,quickly) writer ? 6. I am a (quick,quickly) writer. I write
(quick, quickly). 7. Your work isn’t (bad,badly). But she does it (bad, badly). 8. The children are (noisy,
noisily). They are playing very (noisy, noisily). 9. This boy knows English (good,well). 10. You don’t
speak French (bad, badly). 11. Your English is (good, well). 12. Does she speak (good,well) German? 13.
This text is (easy, easily). 14. The accountant works with accounts (easy, easily). 15. Our child studies
(good, well). He likes going to school. His school is (good, well). 16. My niece’s friends are very hardworking. They write letters very (good, well). 17. Your grandmother’s doctor is a (cheerful, cheerfully)
man. He always looks at his patients (cheerful, cheerfully).
Часть 2: 1. Are you ill? –No, I am not. I am (good, well). 2. Is that worker (good, well)? – He is
(good, well). He usually works very (good, well). 3. My daughter is quite (good, well). She isn’t ill. 4. It’s
very (bad, badly). The nurses and the doctors are not (good, well). They are ill. 5. The artist is (good,
well). He doesn’t paint (bad, badly). His pictures are quite (good, well). 6. If (если) you are not
(good,well), see the doctor. Our uncle is a (good, well) doctor. He treats patients (good, well). 7. When I
am (bad, badly) I go to bed. 8. Look at the aunt. She is happy. She is already quite (good, well). 9. He is
never ill. He is always (good, well). 10. Are you a (good, well) computer programmer? – Yes, I am. I
create funny and clever images easily and do it (good, well).
Ответы. Часть 1: 1.You are slow. You do it slowly. 2.We are quick. You do it quickly. 3. It is
quite easy. We read the text easily. 4. They go by car very quickly. 5. Are you a slow or a quick writer? 6.
I am a quick writer. I write quickly. 7. Your work isn’t bad. But she does it badly. 8. The children are
noisy. They are playing very noisily. 9. This boy knows English well. 10. You don’t speak French badly.
11. Your English is good. 12. Does she speak good German? 13. This text is easy. 14. The accountant
works with accounts easily. 15. Our child studies well. He likes going to school. His school is good. 16.
My niece’s friends are very hard-working. They write letters very well. 17. Your grandmother’s doctor is
a cheerful man. He always looks at his patients cheerfully.
Часть 2: 1. Are you ill? –No, I am not. I am well. 2. Is that worker good? – He is good. He usually
works very well. 3. My daughter is quite well. She isn’t ill. 4. It’s very bad. The nurses and the doctors
are not well. They are ill. 5. The artist is good. He doesn’t paint badly. His pictures are quite good. 6. If
(если) you are not well, see the doctor. Our uncle is a good doctor. He treats patients well. 7. When I am
bad I go to bed. 8. Look at the aunt. She is happy. She is already quite well. 9. He is never ill. He is
always well. 10. Are you a good computer programmer? – Yes, I am. I create funny and clever images
easily and do it well.
Упражнение 3.6.
Exercise 3.6. Переведите на английский язык, уделяя внимание выбору сказуемого
(используйте алгоритм выбора сказуемого) и выбору наречия или прилагательного:
1. Наш племянник - хороший программист и легко создаёт смешные картинки. 2. Твой дядя
хороший доктор? – Да, он не плохой доктор и хорошо лечит больных. 3. У твоей племянницы
быстрая машина? – Нет. У неё медленная машина, но сейчас они едут довольно быстро. 4. У
нашей тёти очень быстрая машина, но она обычно не ездит быстро. 5. Ты болен? – Нет, я здоров.
145
6. Он не здоров и работает очень медленно. 7. Дети шумные. Они шумно играют. 8. Она хорошо
говорит по-английски? – Да, её английский хорош. 9. Я плохо говорю на немецком языке. Я не
очень хорошо его знаю. 10. Ты хорошо знаешь Анну? – Да, она очень хороший бухгалтер. Она
быстро и легко работает с финансовыми документами.
Ответы: 1. Our nephew’s a good programmer and he creates funny images easily. 2. Is your
uncle a good doctor? – Yes, he is. He isn’t a bad doctor and he treats patients well. 3. Does your niece
have a quick car? – No, she doesn’t. She has a slow car but they are driving quite quickly now. 4. Your
aunt has a very quick car but she doesn’t usually drive quickly. 5. Are you ill? – No, I am not. I am well.
6. He isn’t well and he’s working very slowly. 7. The children are noisy. They are playing noisily. 8.
Does she speak English well? – Yes, she does. Her English is good. 9. I speak German badly. I don’t
know it very well. 10. Do you know Ann well? – Yes, I do. She’s a very good accountant. She works with
financial documents quickly and easily.
Упражнение 3.7.
Exercise 3.7. 1) Прочтите вслух следующие вопросы, уделяя внимание наречиям и
прилагательным. Переведите их на русский язык. 2) Задайте друг другу эти вопросы и, используя
ответы вашего собеседника, расскажите о нём:
1. Are you a quick worker? What do you do quickly? 2. Is your English slow? Do you speak
English quickly or slowly? 3. Are you noisy? What do you do noisily? 4. What do you do? Do you
usually do your work well or badly? 5. Is your work good or bad? 6. What do you do easily? Is this
question quite easy? 7. What question is easy? What easy question can you ask? 8. Are you well now? Do
you usually work well when you are well? 9. When do you sometimes work badly? 10. When does a good
doctor treat patients badly? 11. Why do you like friendly people? 12. Can you be cheerful when you are
not well? Can you speak cheerfully with people about sad things?
3.3. Глаголы: say, tell, speak.
Эти глаголы часто называют глаголами «говорения». Они отличаются своими
значениями и управлением (т.е. тем, какие дополнения они принимают и с какими
предлогами).
1) Основное значение у глаголов say и tell одинаковое: сказать, но глагол say
принимает в этом значении вначале прямое дополнение – сказать что-то, а глагол tell принимает
вначале косвенное дополнение – сказать кому-то. Например: He says (что?) that I’m good. He tells
(кому?) me good words.
Значит, если вы хотите использовать после слова «сказать» кому, то выбирайте глагол tell;
если после «сказать» вы используете что, выбирайте глагол say.
Глаголы say и tell могут принимать два дополнения, тогда мы используем следующие
предлоги:
say smth. to smb. – сказать что-то кому-то
tell smb. smth. или tell smth. to smb.- сказать кому-то что-то (обратите внимание, что если вы
меняете порядок дополнений после глагола tell, перед косвенным дополнением появляется
предлог to).
2) У глагола tell есть несколько дополнительных значений:
1) рассказать (например: рассказать историю: tell a story, рассказать о чём-то: tell about smth.)
2) сказать (говорить) правду (ложь) (tell the truth (a lie)).
3) Глагол speak имеет значение «разговаривать с кем-то о чём-то» и управляется следующим
образом: speak to smb. about smth.
Дополнительное значение глагола speak описывает характеристики речи (говорить громко,
тихо, говорить на каком-то языке и т.д.). Например: speak English, speak loudly.
Упражнение 3.8.
Exercise 3.8. Переведите на английский язык, используя слова: tell, say, speak.
1. сказать это, сказать Кате, сказать это Дену, говорить об этом с Колей, говорить на
английском, рассказать о чём-то, сказать неправду, сказать правду, говорить громко.
2. Что он обычно говорит? 3. Кому она всегда говорит это? 4. С кем ты
разговариваешь? 5. Он говорит, что (that) он не любит лёгкие вопросы. 6. О чём вы разговариваете
с ними? 7. Он хорошо говорит по-английски. 8. Она говорит с нами по-французски. 9. На каком
языке он сейчас говорит? 10. Я говорю, что (that) вы не правы. 11. Он часто рассказывает о своём
146
питомце. 12. О чём ты любишь рассказывать? 13. Сейчас она рассказывает о своём докторе. 14. Он
всегда говорит очень громко. 15. Они весело (cheerfully) разговаривают со мной.
Ответы: 1. Say it, tell Kate, tell Den it (tell it to Den), speak to Nick about it, speak English, tell
about smth., tell a lie, tell the truth, speak loudly. 2. What does he usually say? 3. Who does she always
tell it? 4. Who are you speaking to? 5. He says that he doesn’t like easy questions. 6. What are you
speaking to them about? 7. He speaks English well. 8. She is speaking French to us. 9. What language is
he speaking now? 10. I say that you are wrong. 11. He often tells about his pet. 12. What do you like
telling about? 13. She is telling about her doctor now. 14. He always speaks very loudly. 15. They are
speaking to me cheerfully.
Упражнение 3.9.
Exercise 3.9. Задайте друг другу следующие вопросы:
1. What do you usually say when your friend works badly?
2. Who do you usually tell good words and bad words?
3. What do you like telling about?
4. Do you speak English (French, German) well and quickly?
5. Who are you speaking to now ? What are you speaking to your friend about?
3.4. Глагол to have, глагольный оборот to have got.
Глагол to have (has) используется в письменной и в формальной речи для передачи значения
владения, наличия. В вопросительных и отрицательных предложениях с глаголом to have
необходимо использовать вспомогательные глаголы (do, does, don’t, doesn’t и др.), например:
-Do they have any coffee? - У них есть кофе
-No, they don’t.
- Нет.
-Does she have a pet?
-У неё есть домашнее животное?
-Yes, she does. She has a cat.
- Да, у неё есть кошка.
В разговорной речи в значении владения и наличия глагол to have имеет синонимичный
оборот to have got (has got). В вопросительных и отрицательных предложениях с оборотом to have
got вспомогательным глаголом становится первая часть этого оборота – have (has), например:Have you got any tea?
-У тебя есть чай?
-No, I haven’t.
- Нет.
-Has your sister got a brother?
- У твоей сестры есть брат?
- Yes, she has. It’s me!
- Да. Это же я!
Оборот to have got (has got) используется также и с неодушевлёнными существительными,
например:
Moscow has got nice streets. В Москве красивые улицы.
Упражнение 3.10.
Exercise 3.10. Переведите на английский язык (translate into English) следующие
предложения, используя оборот to have got (has got):
1.У него трудолюбивая семья. 2.У меня три сына и два племянника. 3.У них есть большой
дом. 4. У нас есть собака. 5.У неё есть кошка? 6. У тебя есть вопрос? 7. У мальчика есть жёлтая
игрушка? 8. У неё есть ребёнок? 9. У них нет квартиры в Москве. 10. Почему у Джона нет
машины? 11. У него есть красивая жена, а у неё очень красивый муж. 12. У тебя есть хорошая
одежда? – Нет. У меня только один костюм.
Ответы: 1. He has got (He’s got) a hard-working family. 2. I have got (I’ve got) three sons and
two nephews. 3. They have got (They’ve got) a big house. 4. We have got (We’ve got) a dog. 5. Has she
got a cat? 6. Have you got a question? 7. Has the boy got a yellow toy? 8. Has she got a child? 9. They
haven’t got a flat in Moscow. 10. Why hasn’t John got a car? 11. He has got a beautiful wife and she has
got a very handsome husband. 12. Have you got good clothes? – No, I haven’t. I’ve got only one suit.
Упражнение 3.11.
Exercise 3.11. Перепишите следующие предложения, используя оборот to have got (has got)
вместо глагола to have (has).
1.London has a lot of parks.
2.I don’t have noisy children.
3.Our school has fifty books, but it doesn’t have fifty computers.
4.Does your sister have a friend?
5.I don’t have a question to the text.
147
6.The boys have a lot of toy animals in the room.
7.He has a nice family.
8.Do we have many words in the quiz?
9.She has a happy baby.
10.Do your children have a busy father?
11.My niece has very many skirts, blouses and dresses.
12. Our nephew doesn’t have any good clothes. He has only one suit.
Ответы:
1.London has got (London’s got) a lot of parks.
2.I haven’t got noisy children.
3.Our school has got (Our school’s got) fifty books, but it hasn’t got fifty computers.
4.Has your sister got a friend?
5.I haven’t got a question to the text.
6.The boys have got (The boys’ve got) a lot of toy animals in the room.
7.He has got (He’s got) a nice family.
8. Have we got many words in the quiz?
9.She has got (She’s got) a happy baby.
10.Have your children got a busy father?
11.My niece has got (My niece’s got) very many skirts, blouses and dresses.
12. Our nephew hasn’t got any good clothes. He has got (He’s got) only one suit.
Упражнение 3.12.
Exercise 3.12. Ответьте на следующие вопросы (answer the questions) о себе:
1.Have you got a brother and a sister?
2.Do you often have English?
3.What do you have in your bag?
4.Has your teacher got a pencil?
5.Do you have a pen?
6.Do you always have an English quiz at class?
7.Do you have a house or a flat?
8. Have you got a pet?
9.Have you got a true friend?
10.What does your friend have in his (her) room?
11. Does your grandparents have many grandchildren?
12. Has your husband got nice clothes?
3.5. Неопределённые местоимения some, any. Отрицательное местоимение no.
1) Неопределённые местоимения some и any имеют значение какие-то, какие-нибудь,
некоторое количество. Отрицательное местоимение no значит никакой, никакие.
Местоимение some употребляется в утвердительных предложениях с исчисляемыми
существительными во множественном числе и с неисчисляемыми существительными,
например:
He has some books. У него есть (какие-то) книги – речь идёт о некотором количестве книг.
Сравните с: He likes books, he doesn’t like newspapers. Он любит книги, но не любит газеты –
речь идёт о книгах и о газетах вообще.
I have some jam. У меня есть немного варенья.
Местоимение any употребляется в отрицательных и вопросительных предложениях,
например:
He doesn’t have any newspapers. У него нет (никаких) книг.
Does she take any books? Она берёт какие-нибудь книги?
148
Do you need any jam? Тебе нужно немного варенья?
С исчисляемыми существительными в единственном числе в значении какой-то
употребляется неопределённый артикль: I have a pet. Сравните со множественным числом: I have
some pets.
2) Отрицательное местоимение no используется как с исчисляемыми существительными в
единственном и во множественном числе, так и с неисчисляемыми существительными для
придания им значения никакой, никакие.
I have no pen. У меня нет ручки. (Сравните с: I don’t have a pen.)
She has no cheese. У неё нет (никакого)сыра. (Сравните с: She doesn’t have any cheese.)
3) В кратком утвердительном ответе на общий вопрос неопределённое местоимение some
произносится без ударения, а в кратком отрицательном ответе местоимение any ставится под
ударение и произносится с нисходящим тоном. В кратких ответах возможно употреблять только
необходимое местоимение, опуская имя существительное, упоминавшееся ранее.
-Do you have any time?
-Yes, I do. ʹI have some.
-No, I don’t.ʹ I don’t have ʹany.
Отрицательное местоимение no всегда находится под ударением и употребляется всегда с
определяемым именем существительным:
-Does he have any animals?
-No, he doesn’t. ʹHe has ʹno animals.
Упражнение 3.13.
Exercise 3.13. Прочтите с помощью преподавателя (или, используя словарь) надпись под
картинкой и выберите правильное слово (some или any):
- I think you have brought me here to tell me you haven’t got (any? some?) money.
Упражнение 3.14.
Exercise 3.14. Переведите на английский язык (translate into English), используя
местоимения some, any, no, там, где можно: 1.У меня есть (кое-какие) вопросы. 2. У него есть
интересные тексты. 3. У нас есть кое-какие планы. 4. У мальчика есть уютная комната. 5. У них
есть какие-нибудь газеты? 6.У вас есть сколько-нибудь сыра? 7.У мамы есть красивые платья? 8.У
него нет спичек. 9. В комнате нет никаких окон. 10. У меня нет молока.
149
Ответы: 1. I have got some questions (I have some questions). 2. He has got (He has) some
interesting texts. 3. We have got (We have) some plans. 4. The boy has got (The boy has) a cosy room
(исчисляемое сущ. в ед. числе). 5. Have they got (Do they have) any newspapers? 6. Have you got (Do
you have) any cheese? 7. Has the mother got (Does the mother have) any beautiful dresses? 8. He hasn’t
got (He doesn’t have) any matches. 9. The room hasn’t got (The room doesn’t have) any windows. 10. I
haven’t got (I don’t have) any milk.
Упражнение 3.15.
Exercise 3.15. Задайте друг другу вопросы (ask each other questions) и ответьте на них,
используя глагольный оборот to have got (has got) и местоимения some, any, no, например:
1.-Have you got any pens?
-Yes, I have some.
2.-Has your sister got any toys?
-No, she hasn’t any.
Упражнение 3.16.
Exercise 3.16. Вы не согласны с вашим собеседником. Прочитайте друг другу по очереди
следующие предложения и отреагируйте на высказывания, как показано в примере:
1.-I have got some apples.
-But I haven’t any.
2.-He has got no pens.
-But I have some.
1. I have got some animals.2.He has got no babies. 3. They have got some questions. 4. A boy has got
some toys. 5. We have got no love. 6. Pete has got no shelves. 7. Our family has got no boys. 8. I have got
some salt.9. She has got no friends.10. The flat has got some windows. 11. She has got some beautiful
clothes. 12. We haven’t got any friendly and cheerful nurses in the hospital.
3.6. Прилагательные much, many, little, few. Словосочетание a lot of.
Количественные прилагательные many /ʹmeni/, much /mʌtʃ/ и словосочетание
a lot of означают много, а прилагательные few /f ju: /, little – мало, недостаточно.
1) Many и few употребляются перед исчисляемыми существительными, much и little перед
неисчисляемыми.
Например: many beaches – много пляжей, few wishes – мало желаний, much sand – много
песка, little time – мало времени.
2) В утвердительных предложениях в разговорной речи вместо many и much употребляется
словосочетание a lot of. Словосочетания very many и very much используются в любых
предложениях.
Например:
I have a lot of wishes.
He has got very many friends.
150
The beaches have got very much yellow sand.
Слова many и much никогда не употребляются с артиклями.
Слова little и few могут употребляться с неопределённым артиклем. В этом случае они
меняют своё значение. A few, a little обозначают несколько, некоторое количество, т.е. являются
синонимами местоимения some. Сравните:
I’ve got a few (some) true friends. У меня несколько верных друзей.
I’ve got few books. У меня мало книг. (Говорящий считает, что книг недостаточно.)
We have little bread. У нас мало хлеба. (Говорящий считает, что хлеба недостаточно.)
We have a little (some) bread. У нас есть немного хлеба. (Говорящий считает, что хлеба достаточное
количество.)
3) Наречия little, much, a lot of
Наречие little переводится как мало, a little – немного, а наречия much и a lot of означают
много или сильно.
Эти слова используются для описания глаголов или именной части составного именного
сказуемого, и обычно находятся в конце предложения, например:
I like you very much. Ты мне очень сильно нравишься.
He is busy a little. Он немного занят.
They usually work little. Они обычно мало работают.
Таблица выбора слов: few, little, many, much
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Значение
Тип предложения
с исчисляемым
существ.
с неисчисляемым с глаголом
существ.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------много
повеств.
сильно
------------------------------------------------------------------------------------------------вопрос, отриц.
a lot of
many
a lot of
much
a lot of
much
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------очень много любое предл.
very many
very much
very much
очень сильно
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------мало
(негатив.)
любое предл.
few
little
little
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------немного
любое предл.
a few
a little
a little
151
(позитив.)
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Упражнение 3.17.
Exercise 3.17. Прочтите (read) следующие словосочетания, соблюдая чёткий ритм и
нисходящий тон:
many students, many families, many cities, many shelves, many yellow beaches, many little children,
many busy men;
few desks, few days, few women, few noisy animals, few clean knives, few cosy flats, few shelves;
much time, much ham, much cheese, much meat, much hot tea, much black coffee, much yellow sand;
little time, little jam, little chalk, little salt, little bread and butter, little easy work, little good wine, little
true love.
Упражнение 3.18.
Exercise 3.18. 1) Прочтите (read) следующие предложения, обращая внимание на ритм и
движение голосового тона. Переведите предложения на русский язык (translate into Russian):
1.- Have you got many books? – Yes, I have. I have got a lot of interesting books. 2.- Does she
have much tea and jam? – No, she doesn’t. She doesn’t like much jam. 3.We haven’t got many questions,
we have got a lot of answers /ʹɑnsəz/ to them (ответов на них). 4.- Has he got few glasses? – No, he
hasn’t. He has got very many bottles and a lot of glasses. 5.- Do you know many nice houses in Moscow?
– Yes, I do. I know a lot of beautiful houses in Moscow. 6. - Does she know much about her family’s
history /ʹhıstɔri/ (история)? No, she doesn’t. She knows little about her family. 7. He can see few pictures
/ʹpıktʃəz/ in the room. He wants to see a lot of pictures.8. She likes his lectures /ʹlektʃəz/ (лекции) a lot.
They are very interesting. 9. - Have you got many lectures today? – No, I haven’t. I have got a few
lectures. 10. - Do your children have much salt at home? – No, they don’t. They have got a little. They
don’t like it very much.
2) Работайте парами: читайте по очереди эти предложения и на слух переводите их на
русский язык.
Упражнение 3.19.
Exercise 3.19. Переведите на английский язык (translate into English) следующие
предложения: 1.Я знаю очень много английских слов. 2.Он знает много учителей в школе. 3. – У
тебя есть много друзей? – Нет. У меня несколько верных друзей. 4. – У неё мало мела. У тебя есть
(какое-то количество) мела? – Да. Я могу дать ей немного мела. 5. - Он обычно читает много
английских текстов? – Нет. Он читает мало. А я читаю много. 6. - Ей сильно нравятся его лекции
(lectures /ʹlektʃəz/)? - Нет. Ей мало нравятся его лекции.7. Я очень сильно хочу немного чёрного
кофе. 8. - У тебя много книг? – Нет. У меня мало интересных книг. 9. - У неё есть чай? – Да. Мы
можем взять немного. 10. - Много ли у него братьев и сестёр? – Нет, не много. 11. У твоей
племянницы много сумок? – Да, очень много. 12. Он очень любит красивую одежду? – Нет, не
очень.
Ответы: 1. I know very many English words. 2. He knows a lot of teachers at school. 3. – Have
you got many friends? (Do you have many friends?) – No, I haven’t (No, I don’t). I have a few true
friends. 4. – She has got (has) little chalk. Have you got any chalk? (Do you have any chalk?) – Yes, I
have (Yes, I do). I can give her some (a little) chalk. 5. – Does he usually read many English texts? – No,
he doesn’t. He reads little (He reads few English texts). But I read a lot. 6. – Does she like his lectures
much? – No, she doesn’t. She likes his lectures little (She doesn’t like his lectures very much). 7. I want a
little black coffee (some black coffee) very much. 8. – Have you got many books (Do you have many
152
books)? – No, I haven’t (No, I don’t). I have got (have) few interesting books. 9. – Has she got any tea
(Does she have any tea)? – Yes, she has (Yes, she does). We can take a little (some). 10. –Has he got
many brothers and sisters (Does he have many brothers and sisters)? – No, he hasn’t (No, he doesn’t). He
has got a few brothers and sisters (He has a few). 11. Has your niece got many bags (Does she have many
bags)? – Yes, she has (Yes, she does). She has got very many bags (She has very many bags). 12. Does he
like beautiful clothes very much? – No, he doesn’t. He doesn’t like beautiful clothes very much.
Упражнение 3.20.
Exercise 3.20. Составьте диалоги и разыграйте их, обращая внимание на оправданное
использование местоимений a few или few (a little или little) и используя модели:
1 модель
-Have you got many (much) books (wine)?
-No, I haven’t. I have got few (little) books (wine). It’s bad. (используем слова few (с исчисляемыми)
и little (с неисчисляемыми) в значении мало – негативный контекст).
-I can give you some.
-Thank you very much.
2 модель
-Have you got many (much) books (bread)?
-No, I haven’t. But I have a few (a little) very interesting books (very good bread). You can take some.
(используем слова a few (с исчисляемыми) и a little (с неисчисляемыми) в значении немного –
позитивный контекст).
-Thank you very much.
Упражнение 3.21.
Exercise 3.21. 1) Прослушайте и прочтите вслед за преподавателем текст, соблюдая ритм,
нисходящий и восходящий тон. 2) Прочитайте комментарий после текста. Переведите текст на
русский язык. 3) Прочитайте текст вслух ещё раз:
A genie
Nick and I are going slowly along a California beach. We are on holiday. The sun is bright. The sea
is nice. The sand is yellow. We have some nice peaches in our bag. We are happy.
Nick sees an old lamp and takes it. He rubs the lamp and a genie jumps out.
The genie says: ‘OK.OK… Guys! Don’t you know what to do? Why do you always rub my lamp?
I am not happy about it! I am quite tired!!! Do you have any wishes? I don’t want to give you three
wishes. You can tell me only one wish.’
Nick has got very many wishes. My friend thinks and says that he wants to be a lawyer, wear nice
suits and go to work by car.
- No, the genie says, - I can’t do it. You are a kind man but you are a fool. You don’t study well.
You often play computer games and don’t work enough. You don’t read quickly and don’t write
documents easily. You know laws badly.
Nick is sad…
153
I haven’t got many wishes. Now I think and say that I want to have a big family. I want to be
married happily very much. I don’t need noisy and choosy children. I need friendly and nice children.
I don’t want to have a lazy and talkative wife. I need a cheerful, hard-working, shy and beautiful woman.
I want to love and kiss her and be happy.
The genie looks at me and doesn’t say anything. Then he looks at Nick and says:
-Do you want to be a lawyer in Moscow or in London?..
Лексико-грамматический комментарий
1.to go along / əʹlɒƞ/ – идти вдоль (улицы), идти по пляжу (улице)
2.a California / ˏkӕlıʹfɔ:niə/ beach / bi:tʃ/ – калифорнийский пляж
3.to be on holiday / ʹhɒlıdi/ – быть в отпуске, на каникулах
4.a sun / sʌn/ - солнце
5.a sea / si:/ - море
6.sand / sӕnd/ - песок
7.to rub / rʌb/ – потереть
8.OK / əʊʹkeı/ – хорошо, ладно
9.a genie / ʹdʒi:ni/ - джин
10.jump / ʹdʒʌmp/ out / aʊt/ – выпрыгивать (to jump - прыгать)
11.a guy /ɡʌı/ - приятель (неформ.)
12.to be happy about / əʹbaʊt/ – быть счастливым из-за чего-то
13.to be tired / taıəd/ – быть усталым
14.a wish / wıʃ/ - желание
15.to think / ɵıƞk/ - думать
16.I can’t / kɑ:nt/ do (can not do) – не могу сделать. Напомним, что модальный глагол can образует
отрицательную форму с помощью частицы not. В разговорной речи частица редуцируется и
соединяется с глаголом. При этом меняется произношение: can / kən/ , но can’t / kɑ:nt/
17.a document / ʹdɒkjument/ – документ, официальная бумага
18.London / ʹlʌndən/ – Лондон
Упражнения к тексту
1. Выучите произношение, написание и значение слов из комментария (learn by heart). Переведите
следующие предложения на английский язык (translate into English), используйте слова из текста и
алгоритм выбора сказуемого: 1.Сейчас я иду по пляжу.2.Солнце яркое, море замечательное. 3.Я
в отпуске и я счастлив из-за этого.4.У него в сумке есть персики. 5. Она видит старую лампу и
берёт её. 6. Мой сын хочет быть адвокатом. 7. Я не хочу давать вам три желания. 8. Джин может
это сделать, а я не могу. 9. Он усталый. 10. У неё есть какие-либо желания?
154
Ответы: 1. Временное-проц.: I’m going along the beach now. 2. Составное именное: The sun
is bright, the sea is nice. 3. Составное именное: I am on holiday and I am happy about that. 4.
Пост.повт.: He has some peaches in the bag (He has got some peaches in the bag). 5.
Последовательные: She sees an old lamp and takes it. 6. Пост.повт.: My son wants to be a lawyer. 7.
Пост.-повт.: I don’t want to give you three wishes. 8. Составное модальное: The genie can do it but I
can’t. 9. Составное именное: He’s tired. 10. Пост.повт.: Has she got any wishes? (Does she have any
wishes?)
2. Ответьте на вопросы (answer the questions) к тексту:
1.Where are we going?
2. Is the sun bright?
3. Is the sand green?
4. Do we have any apples in the bag?
5. Do we see a new boat?
6. Why does the genie jump out of the lamp?
7. Is the genie happy?
8. Does the genie want to give us three wishes?
9. What does Nick say?
10. Does Nick know laws badly?
11. What do I want to have?
12. What does the genie say at the end (в конце) of the story?
3. Составьте план текста. Перескажите текст по своему плану (retell the text).
4.1) Прочитайте следующий диалог между Ником и джином.
2) Закончите его, используя текст ‘A genie’.
3) Инсценируйте диалог, уделяя внимание интонации английского предложения.
-Hello!
-Hello!
-What’s your name?
-I’m a genie, I haven’t got any names. And what’s your name?
-I’m Nick and this is my friend Mike.
-Where are you from, genie? (Откуда ты, джин?)
-I’m from the bottle, and you?
-We are from Moscow. How old are you, genie?
-I don’t know. I’m too old. (Я слишком стар). How old are you and how old is your friend?
-I’m eighteen and Mike is twenty two.
155
-What do you do? What does Mike do?
-I’m a student and Mike is an accountant. And what is your profession /prəʹfeʃən/?
-You are silly /ʹsıli/ (глупый)! I am a genie!
-You are right. I am silly. How many wishes can we have?
-Forget /fəʹɡet/ (забудь) about three wishes. I’m tired of you. You have only one wish.
-You are not very kind, aren’t you?... (Ты не очень-то добр, не так ли) Well (Ну,), I want to
be a lawyer………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………
5. 1) Представьте себе, что вы знаете героев текста. Опишите их род деятельности, характер,
внешность, используя словарь 2. 2) Представьте, что джин исполнил желание героя текста иметь
идеальную семью. Опишите его семью 50 лет спустя. Используйте лексику из словаря 2.
Упражнение 3.22.
Exercise 3.22. 1) Проанализируйте следующие предложения и ответьте на вопросы:
- где вы употребите оборот have got (has got),
- где вы употребите слова: some, any, much, many, a lot of, (a) little, (a) few,
- где вы будете использовать наречия, а где прилагательные (подчеркните одной чертой
прилагательные, а двумя наречия).
2) Переведите эти предложения на английский язык, уделяя внимание пройденным
грамматическим темам и используя активную лексику урока:
1. Я живу в Москве. У меня большая семья: родители, бабушка, дедушка, два брата, жена,
трое детей. У меня есть тётя, но нет дяди. У меня нет сестёр, только племянница. Мои братья
женаты. У них много детей.
2. Мой племянник работает в больнице. Он работает в этой больнице уже пять лет. Он –
доктор. У него всегда много больных и мало свободного времени (free time). Он хорошо знает
свою работу. Он дружелюбен и трудолюбив. Мой племянник высокий и стройный мужчина.
3. Моя племянница учится в школе. Она не очень любит писать и читать. Я часто помогаю
ей. Иногда она ленится и пишет медленно и плохо. У неё мало друзей, но они очень весёлые и
шумные. Мне нравится её стрижка и красивые зелёные глаза.
4. Моя жена - скромная привлекательная женщина, но иногда она очень болтлива и
привередлива. Обычно она носит джинсы и футболки, но мне нравится, что сегодня она в ярком
платье (is wearing). Наши дети маленькие, они не учатся в школе, они любят бегать по пляжу и
играть с песком.
5. Сейчас мы навещаем бабушку и дедушку. Они здоровы и веселы. Мы шумно
разговариваем о моей работе и об их саде.
6. Я часто говорю своей жене приятные слова, и я счастлив, когда моя семья счастлива.
Ответы: 1. I live in Moscow. I have got a big family: parents, a grandmother, a grandfather, two
brothers, a wife, three children. I have got an aunt but I haven’t got an uncle. I haven’t got any sisters, I
have only a niece. My brothers are married. They have got a lot of children.
156
2. My hephew works in a hospital. He has already been working in the hospital for five years. He’s a
doctor. He always has got a lot of patients and little free time. He knows his work well. He’s friendly and
hard-working. My nephew’s a tall slim man.
3. My niece is at school. She doesn’t like writing and reading very much. I often help her. She’s
sometimes lazy and writes slowly and badly. She has got a few friends and they are very cheerful and
noisy. I like her haircut and beautiful green eyes.
4. My wife is a shy good-looking woman but she is sometimes very talkative and choosy. She usually
wears jeans and t-shorts but I like that she’s wearing a bright dress today. Our children are small, they
don’t go to school, they like running along the beach and play with sand.
5. We’re visiting the grandmother and the grandfather now. They are well and cheerful. We are speaking
noisily about my work and their garden.
6. I often tell my wife some nice words and I’m happy when my family is happy.
Упражнение 3.23.
Exercise 3.23. Напишите рассказ о своей семье, используя лексику из словаря 2.
УРОК 6
---------------------------------------------------------------------------------------------------Звуки: /ʒ/, /aʊ/, /ʹaʊə/, /s,z/+/ɵ,ð /.
Буквы: диграфы ou, ow.
Буквосочетания: a перед буквосочетанием th; окончание –ture; ударная гласная a перед ss или
сочетанием n+гласная; ударная гласная буква в словах, состоящих их четырёх слогов; sion, sure
после гласной; nk, our, ower.
Тема: Путешествия. Словарь 3.
Грамматика: 1. Вопросы к подлежащему или к его определению.
2. Вопросы к именной части составного именного сказуемого.
3. Вопросы: How many? How much?
4. Настоящий и прошедший временные планы.
5. Прошедшие времена: Past Indefinite, Past Continuous, настоящее время: Present Perfect.
6. Правильные и неправильные глаголы.
7. Обстоятельства времени, которые часто используются с Past Indefinite, Past Continuous, Present
Perfect.
8. Алгоритм выбора английского сказуемого 2 (настоящий временной план) для русскоязычных
глаголов в настоящем и прошедшем времени.
Текст: Работа бывает разная.
---------------------------------------------------------------------------------------------------1. Звуки: /ʒ; aʊ; ʹaʊə; s,z+ɵ,ð/. Правила чтения.
157
1.1. Повторение.
Упражнение 1.1.
Exercise 1.1.1) Перед вами транскрипционные названия букв английского алфавита.
Работайте двумя командами. Первая команда дописывает буквы к соответствующим названиям
для первого столбика, вторая команда – для второго столбика. После этого напишите буквы из
своего столбика в алфавитном порядке. Выигрывает самая быстрая и грамотная команда.
/ vi:/
/ eı/
/ bi:/
/ əʊ/
/ ʹdʌblju:/
/ kju:/
/ di:/
/ pi:/
/ i:/
/ ɑ: /
/ dʒi:/
/ ef/
/ ti:/
/ ju:/
/ en/
/ eıtʃ/
/ si:/
/ aı/
/ es/
/ dʒeı/
/ keı/
/ eks/
/ el/
/ waı/
/ em/
/ zed/
2) Какая буква может читаться как следующие звуки: / j/, / aı/, / i/? Приведите примеры с
каждым из этих звуков.
3)Расскажите правило чтения буквосочетания ew. Приведите примеры слов с этим
буквосочетанием.
4) Составьте пары из буквосочетаний (первый столбик) и транскрипционных значков (второй
столбик):
ay
/eı/
qu
/ ɜ:/
ear
/ kw/
ai
/ wɜ:/
wor
/eı/
5) Расскажите правило чтения ударных гласных букв e, i, u, y в закрытом слоге перед r или
r+согласная.
6) Прочитайте следующие слова:few, news, blew, flew, yoke, style, silly, may, day, daily, mainly,
quick, quickly, quote, queen, quiz, quit, question, earn, learn, early, her, herb, fir, first, burn, myrtle.
158
Упражнение 1.2.
Exercise 1.2. Вспомните транскрипцию всех новых слов из 5 урока. Проверьте себя, написав
транскрипционный тест. Для этого допишите рядом с каждой транскрипцией соответствующее
английское слово и переведите его на русский язык:
/sӕnd/
/ɵɜ:d/
/wɜ:k/
/wıʃ/
/ʹdɜ:ti/
/hɜ:/
/bi:tʃ/
/fɜ:/
/maı/
/dʒʌmp/
/ʹdʒɜ:mən/
/hӕpi/
/ʹlʌndən/
/ʹjeləʊ/
/ju:/
/si:/
/ʹmɒskəʊ/
/i:zı/
/sʌn/
/nju:/
/ʹbeıbi/
/əʹlɒƞ/
/sɜ:/
/ʃɜ:t/
/ʹfӕməli/
/ʹӕnıməl/
/ʹsıti/
/sıks/
/ʹbӕdli/
/ʹstʌdi/
/tɔı/
/fju:/
/ʹnɔızi/
/sɜ:dʒ/
/gɜ:l/
/ʹɜ:li/
1.2. Правила чтения гласной буквы a перед буквосочетанием th.
Ударная буква a перед диграфом th обычно читается как /ɑ:/, например:
path /pɑ:ɵ/, rather /ʹrɑ:ð ə/, father /ʹfɑ:ðə/.
1.3. Правила чтения окончания – ture.
Неударное окончание –ture читается как /tʃə/, например:
picture /ʹpıktʃə/, lecture /ʹlektʃə/.
1.4. Правила чтения ударной гласной буквы a перед ss или сочетанием n (s) + согласная.
В этом случае буква a может читаться как /ɑ:/ (а не как /æ/), например:
glass /glɑ:s/, plant /plɑ:nt/, answer /ʹɑ:nsə/.
Чтение таких слов надо проверять по словарю.
Упражнение 1.3.
Exercise 1.3. Прочтите следующие слова:
bath, path, rather, father;
cast, can’t, casket, dance, brass, grass, glass, class, past, pass;
nature, picture, lecture, texture, venture, creature, mixture, capture.
159
1.5. Ударение в трёхсложных и четырёхсложных словах и чтение ударной гласной
буквы в словах, состоящих из четырёх слогов
Большинство четырёхсложных английских слов, также как и большинство трёхсложных
слов, имеет ударение на третьем слоге от конца.
Например:
aʹcademy /əʹkӕdəmi/ – ʹfamily /ʹfӕmıli/
aʹbility /əʹbılıti/
– ʹdignity /ʹdıgnıti/
hisʹtorical /hıstʹtɔrıkl/ – ʹhistory /ʹhıstɔri/
Ударная гласная буква в словах, состоящих из четырёх слогов, читается кратко, т.е. как в
закрытом слоге. Неударные гласные буквы в таких словах обычно также читаются кратко.
Упражнение 1.4.
Exercise 1.4. Прочтите следующие слова:
Populate, popularity, portable, representative, philosophy, transparency, activity, candidate, collectable.
Упражнение 1.5.
Exercise 1.5. 1) Прочтите следующие слова и словосочетания вслух. Выучите их написание,
произношение и значение (learn by heart):
to answer /ʹɑ:nsə/ – отвечать, answer the (a) question – отвечать на вопрос
an answer /ʹɑ:nsə/ – ответ, an answer to the (a) question – ответ на вопрос
a plant /plɑ:nt/ – завод, растение
a glass /glɑ:s/ - стакан
a father /ʹfɑ:ðə/ - отец
a lecture /ʹlektʃə/ – лекция, at the lecture – на лекции
a picture /ʹpıktʃə/ – картина, фотография, in the picture – на картине
family /ʹfӕmıli/ - семья
history /ʹhıstɔri/ – история
2) Прочитайте следующие предложения (read the sentences), соблюдая ритм и интонацию
английского предложения. Переведите их на русский язык:
1)-What does your father do? -Our father is an interesting man. He works in the academy of art in
Paris. 2)-Do you like answering questions at the lecture? –No, I don’t. But my brother does. 3)-What are
you doing? –I’m looking at their family’s picture. –Do they have a big family? – Yes, they do. Their
family is quite big. 4) –Does your son know your family’s history? – Yes, he does. He likes it. 5) -Is it a
question? –No, it isn’t. It’s the answer to the question.
3) Проверьте, поняли ли вы как использовать эти слова в предложениях. Переведите на
английский язык (translate into English), уделяя особое внимание порядку слов в предложении и
предлогам. Проверьте друг друга по ответам:
160
1.Я не знаю ответ на твой вопрос. 2.Твой вопрос интересный, но мой ответ на вопрос очень
простой. 3.Художник рисует на картине нашего отца. 4. Ты часто отвечаешь на вопросы на
лекциях? 5.Это фотография нашей семьи. 6. Она хорошо знает историю своей семьи.7. Где стакан?
8. Он не работает на этом заводе.
Ответы: 1.I don’t know the answer to your question. 2.Your question is interesting but my answer
is very easy. 3.An artist is painting our father in the picture. 4.Do you often answer questions at lectures?
5.It is our family’s picture. 6.She knows her family’s history well. 7.Where is a glass? 8.He doesn’t work
in this plant.
1.6. Звук /ʒ/.
Звук /ʒ/ – звонкий согласный, произносится так же, как звук /ʃ/, но только более звонко.
Средняя часть языка поднимается к твёрдому нёбу (в отличие от русского языка, где при
произнесении звука /ж/ кончик языка касается нёба). Звук /ʒ/ получается мягче, чем русский /ж/
(см. рис. 32).
Рис. 32
Упражнение 1.6.
Exercise 1.6. Произнесите следующие слова, обращая внимание на качество звука /ʒ/:
/ʹmeʒə, ʹleʒə, ʹpleʒə, si:ʒə/
/ʹvıʒn, dıʹvıʒn, dıʹsıʒn/
1.7. Правила чтения буквосочетаний sion, sure после гласной.
После гласной буквы сочетание sion читается как /ʒn/, а буквосочетание sure читается как
/ʒə/.Чтение предшествующей гласной в каждом отдельном случае следует определять по словарю,
например: vision /ʹvıʒn/, treasure /ʹtreʒə/.
Упражнение 1.7.
Exercise 1.7. Прочтите следующие слова: division, decision, pleasure, measure, usually.
1.8. Звук /aʊ/.
Звук /aʊ/ – дифтонг, первый элемент которого напоминает начало дифтонга /aı/, а второй ослабленный звук /ʊ/. При произнесении дифтонга губы вперёд не выдвигаются. Язык расслаблен
и находится выше, чем при произнесении звука /ӕ/.
161
Рис. 33
Произнесите: /aʊ, aʊ, aʊ/.
1.9. Правила чтения диграфов ou, ow.
Диграф ou встречается перед согласными и читается как /aʊ/. Диграф ow читается как /aʊ/
или как /əʊ/.Чтение диграфа ow в каждом отдельном случае, как мы уже говорили выше, следует
определять по словарю.
Упражнение 1.8.
Exercise1.8. Прочтите следующие слова со звуком /aʊ/:
how, now, cow, bow, brow, town, down, crown, brown;
out, shout, about, without, house, south;
loud, cloud, proud, pound, found, sound, round, ground.
Упражнение 1.9.
Exercise 1.9. 1) Прочтите вслух следующие слова и словосочетания. Выучите их (learn by
heart) написание, произношение и значение:
a decision /dıʹsıʒn/ - решение
usually /ʹju:ʒuəli/ – обычно (наречие частотности)
pleasure /ʹpleʒə/ – удовольствие, with pleasure – с удовольствием
how /haʊ/ – как (вопросительное слово)
now /naʊ/ – сейчас
a town /taʊn/ – город
down /daʊn/ – вниз, внизу without /wıʹðaʊt/ – без
brown /braʊn/ – коричневый
out /aʊt/ – вне чего-то, about /əʹbaʊt/ – о, об
a house /haʊs/ – дом
loud /laʊd/ – громкий, loudly - громко
round /raʊnd/ – круглый
proud /praʊd/ – гордый, to be proud of - гордиться чем-то, кем-то
162
2) Прочитайте (read) следующие вопросительные и отрицательные предложения с
правильной интонацией. Переведите их на русский язык:
1)-Does the bird sing loudly? –No, it doesn’t. The bird doesn’t usually sing very loudly. 2) -Is your
table round? –No, it isn’t. It isn’t round. 3) –Where is your house? – It’s in the town. 4) She doesn’t like
loud sounds and noisy children. 5) -How does he teach your children? –He doesn’t teach them very well.
He speaks very loudly. 6) What can you see out of the house? 7) -What is he proud of ? –He is proud of
his town, but he isn’t proud of his house. 8) - Do you usually read English with pleasure? –No, I don’t. I
usually read it without pleasure.
3) Переведите на английский язык (translate into English) следующие предложения и
проверьте себя по ответам: 1.Что ты обычно делаешь с удовольствием? 2.Решение интересное.
3.Чем ты гордишься? 4. Они смотрят вниз. 5.Он всегда делает это без помощи. 6. Она часто думает
обо мне. 7. Твой стол круглый? 8. Как он поёт? Он поёт громко.
Ответы: 1.What do you usually do with pleasure? 2. The decision is interesting. 3.What are you
proud of ? 4.They are looking down. 5.He always does it without help. 6.She often thinks about me. 7.Is
your table round? 8.How does he sing? He sings loudly.
1.10. Правило чтения буквосочетания nk.
Буквосочетание nk читается как /ƞk/, например: link /lıƞk/, thank /ɵӕƞk/.
Упражнение 1.10.
Exercise 1.10. 1) Прочтите следующие слова:
/ƞk - ƞkıƞ/
/ƞ - ƞıƞ/
sink – sinking
ring - ringing
drink – drinking
sing - singing
think – thinking
bring – bringing
2) Сравните следующие звуки и их сочетания:
/n/ – /ƞ/ – /ƞk/
/n/ – /ƞ/ – /ƞk/
sin – sing – sink
sun – sung - sunk
thin – thing – think
ban – bang - bank
win – wing - wink
ran – rang - rank
Упражнение 1.11.
Exercise 1.11. 1) Прочтите вслух следующие слова и словосочетания. Выучите их (learn by
heart) написание, произношение и значение:
thank /ɵӕƞk/ - благодарить, thank you (thanks) - спасибо
think /ɵıƞk/ - думать
drink /drıƞk/ - пить
2) Прочтите (read) следующие словосочетания и предложения, соблюдайте восходящий или
нисходящий тон. Переведите их на русский язык:
1. he is thinking, I am drinking, she is thanking, you are drinking, I am thinking, we are thanking;
163
2.They are thanking us. 3.She usually thinks a lot. 4.We often drink tea. 5.You are thinking about
her. 6.I thank you very much. 7.He sometimes thinks about me. 8.What are you drinking? 9.What is he
thinking about? 10.Who do you usually thank? 11.Does he think a lot? 12.Do they often thank you?
13.Does she drink coffee in the evening? 14.Do you sometimes think about them? 15.Does he think about
your decision? 16.Is she drinking tea now? 17.Are they thinking about us? 18.Is he thinking now?
19.What are you drinking now?
1.11. Звукосочетание /ʹaʊə/.
Звукосочетание /ʹaʊə/ представляет собой сочетание дифтонга /aʊ/ и нейтрального гласного
/ə/. При произнесении звукосочетания /ʹaʊə/ не следует выпячивать губы и сближать их, заменяя
второй звук /ʊ/ сонантом /w/.
Упражнение 1.12.
Exercise 1.12. Произнесите: /ʹaʊə, ʹpaʊə, ʹʃaʊə, ʹflaʊə, ʹtaʊə, ʹtaʊəl/
1.12. Правила чтения буквосочетаний our, ower.
Буквосочетания our, ower читаются как /aʊə/.
Упражнение 1.13.
Exercise 1.13. Прочтите следующие слова: our, sour, flour, flower, shower, power, tower, towel.
Упражнение 1.14.
Exercise 1.14. 1) Выучите (learn by heart) написание, произношение и значение следующих
слов и словосочетаний:
our /ʹaʊə/ - наш
sour /ʹsaʊə/ - кислый
a flower /ʹflaʊə/ - цветок
a towel /ʹtaʊəl/ - полотенце
shower /ʹʃaʊə/ - душ
to have a shower - принимать душ
2) Прочтите следующие предложения (read the sentences), уделяя внимание использованию
Present Indefinite (для описания постоянно-повторяющегося действия) и Present Continuous (для
описания временного процессуального действия). Переведите предложения на русский язык:
1.He’s having a shower now. He usually has a shower in the evening. 2.Why are you having a
shower now? It’s early to do it. I know that you usually have a shower at night. 3. When does your father
usually have a shower? 4. She’s taking a big red towel. Why does she always take our towels? 5. I’m
looking at the yellow flower. What flowers do you usually look at? 6. He doesn’t like sour milk. They
want to drink milk. But it’s sour. 7.What are you drinking? The milk is sour.
3) Переведите следующие предложения на английский язык (translate into English), используя
новые слова, и проверьте себя по ответам:
1.Наш город красивый. 2.Яблоко кислое. 3.Цветы красные. 4.Он берёт полотенце и
принимает душ. 5.Наше молоко некислое. 6. Когда ты обычно принимаешь душ? 7. Где
полотенце? 8. Это красный цветок? 9. Я не люблю кислые яблоки. 10. Сейчас я принимаю душ.
164
Ответы: 1.Our town is nice. 2.The apple is sour. 3.The flowers are red. 4.He takes a towel and
has a shower. 5. Our milk isn’t sour. 6.When do you usually have a shower? 7.Where is the towel? 8. Is it
a red flower? 9.I don’t like sour apples. 10.I’m having a shower now.
1.13. Сочетание звуков /s,z/ с /ɵ,ð /.
Сочетание звуков /s,z/ с /ɵ,ð/ относится к наиболее трудным в английском языке.
Альвеолярный /s/ или /z/ под влиянием последующего межзубного /ɵ/ или /ð/ меняет место своего
образования и произносится не у альвеол, а у зубов, подобно русскому /с/ или /з/. Переход от
свистящего согласного к межзубному (или наоборот) должен быть плавным, без промежуточного
гласного призвука, а также без озвончения /s/, /ɵ/ и оглушения /z/, /ð/. Необходимо помнить, что
полное уподобление свистящего согласного межзубному или межзубного звука свистящему
совершенно недопустимо.
Сравните:
/s/
/sɵ/
/sð/
this
this thing
this then
/z/
/zɵ/
/zð/
these
these things
these then
Упражнение 1.15.
Exercise 1.15. Произнесите следующие словосочетания и предложения, обращая внимание
на качество свистящего и межзубного звуков, а также на интонацию:
1) /sð/
/zð/
2) /ıts ʹðӕt/
/ʹız ðıs/
/ıts ʹðıs/
/sɵ/
/ʹız ðӕt/
3) /ʹız ʹðıs əʹbʊk/
/ʹız ðıs əʹpen/
/ʹız ʹðӕt əʹkɑ:/
/ʹız ʹðӕt əʹleık/
/ðıs ʹɵık/
/ðıs ʹɵın/
/zɵ/
/ız ʹɵık/
/ız ʹɵın/
/ʹız ðə ʹbʌs ʹred/
/ʹız ðə ʹpleın ʹbıg/
Упражнение 1.16.
Exercise 1.16. 1) Прочтите предложения (read the sentences), соблюдая нисходящий и
восходящий тон:
1.ʹIs that ʹman ʹnice? 2.ʹIs this ʹcar ʹnew? 3.ʹIs that ʹcity ʹbig? 4.ʹIs this ʹlake ʹdeep? 5.ʹIs that ʹwoman
ʹold? 6.ʹIs this ʹchild ʹnoisy? 7. ʹAre these ʹthings ʹnice? 8. ʹAre those ʹmen ʹidle?
2) Вставьте там, где необходимо артикли (используйте алгоритм выбора артикля), и
прочтите предложения, обращая внимание на качество свистящего и межзубного звуков:
1.This thing is --- toy. --- toy is black. 2. That thing is --- house. --- house is far. 3. These things are
--- books. --- books are interesting. 4. Those things are --- towels. --- towels are big and clean. 5. - Is that
man --- teacher? –No, he isn’t. This man is --- teacher. 6. This is --- milk. --- milk is sour. 7. That is --sugar. I don’t like it. 8. Is --- lake nice? 9. - Is that cat brown? –No, it isn’t. --- cat is white. 10. Those
things are --- apples. --- apples are red.
Ответы: 1.This thing is a toy (нет лимитирующих факторов). The toy is black
(лимитирующий контекст). 2. That thing is a house (нет лимитирующих факторов). The house is far
(лимитирующий контекст). 3. These things are books (нет лимитирующих факторов). The books are
165
interesting (лимитирующий контекст). 4. Those things are towels (нет лимитирующих факторов). The
towels are big and clean (лимитирующий контекст). 5. - Is that man a teacher? –No, he isn’t. This man
is a teacher (нет лимитирующих факторов). 6. This is milk (нет лимитирующих факторов). The milk
is sour (лимитирующий контекст). 7. That is sugar (нет лимитирующих факторов). I don’t like it. 8. Is
the lake nice? (лимитирующая ситуация) 9. - Is that cat brown? –No, it isn’t. The cat is white
(лимитирующий контекст). 10. Those things are apples (нет лимитирующих факторов). The apples
are red (лимитирующий контекст).
2. Тема: Путешествия (Travel). Словарь 3.
to travel /ʹtrævəl/ - путешествовать, ездить;
to travel by plane (by ship, by car, by train) – ездить (путешествовать) самолётом (пароходом, на
машине, поездом);
to travel for pleasure - путешествовать ради удовольствия;
to travel on business – путешествовать по делу (быть в командировке);
like travelling – любить путешествовать;
to visit a foreign /ʹfɒrən/ country /ʹkʌntri/ - побывать в зарубежной стране;
an island /ʹaılənd/ - остров, mountains /ʹmaʊntınz/ - горы, a sea - море, a river/ ʹrıvə/ - река, a lake –
озеро;
to travel about a country – путешествовать по стране;
to go sightseeing /ʹsaıtʹsi:ıƞ/ (to see the sights) – осматривать достопримечательности;
a place of interest – достопримечательность;
a ticket for a trip (train, plane) – билет на поездку (на поезд, на самолёт);
a ticket for /fə / the return /rıʹtɜ:n/ trip /trıp/ – билет на обратную поездку
a ticket to a city /ʹsıti/ – билет в город;
to buy /baı/ a ticket – купить билет;
a tourist /ʹtʊərıst/- турист;
a hotel /həʊʹtel/ - отель, to stay at a hotel – остановиться в отеле;
to have a nice time – хорошо провести время;
a guide /gaıd/ - гид, экскурсовод;
to get /get/ - 1) получать: Do you often get letters? Вы часто получаете письма?
-2) добираться куда-то: get home – добраться домой, get to a hotel – добраться в отель;
How can I get to the hotel? Как я могу добраться до гостиницы?
to get out of a car – выйти из машины;
to get into a car – сесть в машину;
to get on a bus (a plane, a train) – сесть в автобус (самолёт, поезд);
166
to get off a bus (a plane, a train) – выйти из автобуса (самолёта, поезда);
a conductor /kənʹdʌktə/ – кондуктор, дирижёр;
a railway /ʹreılweı/ station /ʹsteıʃən/ – железнодорожная станция.
Упражнение 2.1.
Exercise 2.1. Прочтите вслух новые слова и словосочетания. Придумайте по два
предложения с этими словами и прочитайте их вслух. Пусть ваши товарищи по группе переведут
эти предложения на русский язык.
Упражнение 2.2.
Exercise 2.2. Работайте парами: первый читает про себя текст 1, второй - текст 2. После
того, как вы прочтёте свои тексты, первый задаёт вопросы 1(ко второму тексту), а второй
человек отвечает на них, после этого второй человек задаёт вопросы 2 (к первому тексту), а
первый отвечает на них.
Текст 1: I like travelling very much. My husband and I usually travel for pleasure. My husband
buys tickets to a foreign country and we go by train. The railway station is not far from our house. The
train is clean and nice. The conductor is friendly and talkative. He tells our family a lot of interesting
stories. We have a nice time. When we visit big cities we often stay at a hotel. You get off the train, get
into a taxi, get to the hotel, have dinner and go sightseeing. You can listen to a guide or see the sights
without a guide. Some people often travel on business. It’s nice too but you can be very tired and can’t
have much rest when you work.
Вопросы 1(ко второму тексту):
1) Do you like travelling?
2) What do you like doing when you are on holiday?
3) What do people need on holiday?
4) What can you do on holiday?
5) Can you sometimes go to the cinema?
6) Can you have a nice time at home?
7) Do people need to go to a foreign country?
8) Do you like visiting mountains and rivers?
9) Do you like visiting friends who live far from your house?
10) Are you lazy?
Текст 2: I don’t like travelling. I like to be in and to be idle when I am on holiday. I think that
people need a lot of rest on holiday. You can read books, listen to music and sleep a lot. You can
sometimes go to the parks or to the cinema. You can have a nice time at home. You don’t need to go by
plane or by train to foreign countries. You can look at those countries on TV. I like visiting my friends,
aunts, uncles, cousins who live not very far from my place.
Вопросы 2 (к первому тексту):
1) Do you like travelling?
2) Do you travel on business or for pleasure?
167
3) Does your husband buy a ticket for a plane?
4) Do you go to a foreign country by car?
5) Is the railway station far from your house?
6) Is the train bad?
7) Is the conductor shy and choosy?
8) What does the conductor tell your family?
9) Where do you stay when you visit big cities?
10) Do you go sightseeing?
11) Can you listen to a guide when you go sightseeing?
12) Do people often travel on business? Is it nice?
Упражнение 2.3.
Exercise 2.3. 1) Прочитайте следующий диалог вслух по ролям. Задайте друг другу такие же
вопросы и ответьте на них:
-Do you often travel on business?
-No, I don’t. I often travel for pleasure.
-Do you like travelling?
-Yes, I do. I like travelling very much.
-What countries do you like visiting? (Spain, the US, France, England, Germany)
- I like Spain. I always see very many places of interest there.
-Do you like travel by plain or by train?
-I always travel by train. I don’t like going by plane.
-Who do you usually travel with?
-I travel with my parents.
-What clothes do you wear on holiday?
-I wear jeans and t-shirts.
-Do you meet many people when you travel?
- Yes, I do.
- What are they like?
-They are friendly and cheerful.
2) Свободное интервью: каждый учащийся свободно перемещается по классу и беседует с
двумя - тремя учащимися, задавая им эти же вопросы в течение 10 минут. Затем все возвращаются
на свои места, и каждый учащийся рассказывает, что он узнал о своих товарищах.
168
Упражнение 2.4.
Exercise 2.4. Переведите следующие вопросы на английский язык:
1) Ты любишь путешествовать? 2) В каких странах ты любишь бывать? 3) Вы обычно
путешествуете самолётом или поездом? 4) Вы часто путешествуете по делу? 5) Ты путешествуешь
по делу или ради удовольствия? 6) Ты любишь осматривать достопримечательности? 7) Обычно
ты путешествуешь с мужем или с друзьями? 8) Какую одежду ты носишь в отпуске? 9) Каких
людей ты встречаешь, когда путешествуешь? 10) С кем ты любишь путешествовать? 11) Как я
могу добраться до отеля? – Вы можете доехать туда на такси.
Ответы: 1) Do you like travelling? 2) What countries do you like visiting? 3) Do you usually
travel by plane or by train? 4) Do you often travel on business? 5) Do you travel on business or for
pleasure? 6) Do you like sightseeing? 7) Do you usually travel with a husband or with friends? 8) What
clothes do you wear on holiday? 9) What people do you meet when you travel? 10) Who do you like
travelling with? 11) How can I get to the hotel? – You can get there by taxi.
Упражнение 2.5.
Exercise 2.5. Напишите короткий рассказ, о том, любите ли вы путешествовать. Используйте
словарь 3. Зачитайте свой рассказ всей группе.
3. Грамматика.
3.1. Повторение.
Упражнение 3.1.
Exercise 3.1. 1) Прочтите следующие слова. Определите, какие из них являются
прилагательными, а какие наречиями: bad-badly, easy-easily, good-well, slow-slowly, quick-quickly,
friendly, cheerfully.
2) Выберите правильное слово из скобок. Прочтите получившиеся предложения:
1.A boy can play this game (easy,easily).2. He works (good,well). 3. He is a (good,well) worker. 4.
She often tells me (bad, badly) words. 5. Those toys are (good, well). 6. I am not ill. I am (good, well). 7.
He is showing me Moscow (slowly, slow). 8. This train isn’t (slowly, slow). 9. Your new shirt is
(good,well). 10. This question isn’t (bad,badly). 11. He doesn’t speak French (bad, badly). 12. Our yellow
tram is going (quick, quickly). 13. He is coming by car (quick, quickly). 14. We are going in a
(quick,quickly) car.15. I always treat patients (good,well) and (quick,quickly). 16. This (bad,badly) nurse
doesn’t work (good,well). 17. The guide is speaking very (loud, loudly). 18. That handsome conductor is
(cheerful, cheerfully) and friendly.
3) Работайте парами. Проверьте по ответам, правильно ли вы выбрали слово из скобок, и
переведите предложения на русский язык:
Ответы: 1.A boy can play this game easily.2. He works well. 3. He is a good worker. 4. She
often tells me bad words. 5. Those toys are good. 6. I am not ill. I am well. 7. He is showing me Moscow
slowly. 8. This train isn’t slow. 9. Your new shirt is good.10. This question isn’t bad. 11. He doesn’t
speak French badly. 12. Our yellow tram is going quickly. 13. He is coming by car quickly. 14. We are
going in a quick car.15. I always treat patients well and quickly. 16. This bad nurse doesn’t work well. 17.
The guide is speaking very loudly. 18. That handsome conductor is cheerful and friendly.
Упражнение 3.2.
Exercise 3.2. Работайте парами: переведите следующие предложения на английский язык
(translate into English), уделяя внимание глаголам tell, say, speak. Проверьте друг друга по ответам:
169
1.Сергей любит говорить с Катей. 2. Он часто говорит Еве плохие слова. 3. Он говорит, что
не знает новые слова. 4. Я говорю по-английски медленно. 5. Экскурсовод говорит по-немецки? 6.
Она говорит это и уходит. 7. Что он всегда говорит? 8. Кому ты это говоришь? 9. С кем они
говорят? 10. О чём она обычно говорит с тобой?
Ответы: 1. Serge likes speaking to Kate. 2. He often tells Eve bad words. 3. He says that he
doesn’t know new words. 4. I speak English slowly. 5. Does the guide speak German? 6. She says it and
goes away. 7. What does he always say? 8. Who are you telling it? 9. Who are they speaking to? 10. What
does she usually speak to you about?
Упражнение 3.3.
Exercise 3.3. Вставьте подходящее слово (some, any, no, a). Проверьте себя по ответам:
1.He doesn’t have (some, any) newspapers. 2.I have (some, any) jam. 3. She has (any, no) cheese.
4. Do you have (some, any) time? - Yes, I do. I have (some, any, no). 5. Does he have (some, any)
animals? – No, he doesn’t. He has (no, some, any) animals. 6. Does she take (any, some) books? 7. Do
you need (some, any) jam? 8. He hasn’t got (a, any) money. 9. Has your sister got (a, any) toy? 10. The
flat has got (some, any) windows. 11. Has your grandfather got (any, some, a) nice clothes? 12. Has your
daughter got (any, a) long skirt?
Ответы: 1.He doesn’t have any newspapers. 2.I have some jam. 3. She has no cheese. 4. Do you
have any time? - Yes, I do. I have some. 5. Does he have any animals? – No, he doesn’t. He has no
animals. 6. Does she take any books? 7. Do you need any jam? 8. He hasn’t got any money. 9. Has your
sister got a toy? 10. The flat has got some windows. 11. Has your grandfather got any nice clothes? 12.
Has your daughter got a long skirt?
Упражнение 3.4.
Exercise 3.4. Вставьте подходящее слово (a few, few, little, a little). Проверьте себя по
ответам:
1.I’ve got (a few, few) true friends. They are nice. 2. I’ve got (a few, few) books. I want to have a
lot of books. 3. We have (a little, little) bread. We don’t need to go shopping. 4. We have (a little, little)
bread. We need to go shopping. 5. I have (a few, few) pens. Can you give me some? 6. Has he got (a
little, little) coffee? Does he need any coffee? 7. We want to have some coffee and we have (a little,
little). It’s good. 8. I have (a few, few) knives. I can give you them. 9. I have ( a few, few) knives. Can
you give me a knife? 10. Do you have a wish? – Yes, I have. I have (a few, few) wishes. 11. Do you want
to see (a few, few, a little) places of interest? 12. He usually travels (a few, few, a little, little). He doesn’t
like travelling.
Ответы: 1.I’ve got a few true friends. They are nice. 2. I’ve got few books. I want to have a lot of
books. 3. We have a little bread. We don’t need to go shopping. 4. We have little bread. We need to go
shopping. 5. I have few pens. Can you give me some? 6. Has he got little coffee? Does he need any
coffee? 7. We want to have some coffee and we have a little. It’s good. 8. I have a few knives. I can give
you them. 9. I have few knives. Can you give me a knife? 10. Do you have a wish? – Yes, I have. I have a
few wishes. 11. Do you want to see a few places of interest? 12. He usually travels little. He doesn’t like
travelling.
Упражнение 3.5.
Exercise 3.5. Переведите на английский язык, используя слова much, many, little, few.
Проверьте себя по ответам: 1. У нас мало кофе. 2. У него много книг? 3. У них немного друзей. 4.
У тебя много времени? 5. У меня мало времени. 6. У нас очень много желаний. 7. У неё не много
желаний. 8. Почему у тебя мало ручек? 9. Почему у него мало денег? 10. У них не мало детей. У
них много детей. 11. У неё очень много хлеба и много яблок. 12. У нас мало сыра и персиков?
170
Ответы: 1.We’ve got little coffee.2.Has he got many books? 3. They haven’t got many friends.
(They have got a few friends). 4. Have you got much time? 5. I’ve got little time. 6. We’ve got very many
wishes. 7. She hasn’t got many wishes.8. Why have you got few pens? 9. Why has he got little money?
10. They haven’t got few children. They’ve got a lot of children. 11. She ‘s got very much bread and a lot
of apples. 12. Have we got little cheese and few peaches?
Упражнение 3.6.
Exercise 3.6. 1) Прочтите предложения вслух (read the sentences), обращая внимание на
ударность указательных местоимений в функции подлежащего и нисходящий тон предложений.
2) Переведите эти предложения на русский язык, обращая внимание на перевод указательных
местоимений (при переводе каждого указательного местоимения показывайте рукой, близко ли
находится объект (объекты) или далеко):
This is a knife.
These are knives.
This is a knife and these are knives.
This is a man.
These are men.
These and those are men.
This is a woman. These are women.
These and this are women.
This is a cousin.
These are cousins.
This, that and these are cousins.
This is sand.
That is butter.
These are apples and this is bread.
This is salt.
That is wine.
These and those are houses.
That is my family. Those are my cousins.
Those houses are nice.
That is a baby.
These bags are big.
Those are children.
That is an animal. Those are fourteen animals. This man is Peter.
That is a window. Those are windows.
That woman is Helen.
Комментарий: напомним, что, если указательные местоимения употребляются в качестве
подлежащего, они переводятся на русский язык словом «это», например: Это (these, those) –
женщины.
Упражнение 3.7.
Exercise 3.7. Переведите на английский язык (translate into English), используя подходящее
указательное местоимение: 1.Я вижу те и эти дома. 2.Это моя семья. 3.Это мои друзья. 4.Тот
мужчина занят, а этот не занят. 5. Это мел. 6.Эти вопросы лёгкие, а те вопросы не лёгкие. 7.Это
его игрушки? 8.Это четыре женщины? 9.Эти мужчины счастливы? 10.Этот песок жёлтый?
Ответы: 1. I see these and those houses. 2. This is my family. 3. These are my friends. 4. That
man is busy and this man isn’t busy. 5. This is chalk. 6. These questions are easy and those questions
aren’t easy. 7. Are these his toys? 8. Are those four women? 9. Are those men happy? 10. Is this sand
yellow?
3.2. Вопросы к подлежащему или к его определению.
1) Вопросы к подлежащему или к его определению в английском языке имеют прямой
порядок слов, т.к. подлежащее в таких вопросах совпадает с вопросительным словом.
Например: Who treats patients in the hospital? – Doctors and nurses do.
Кто лечит больных в больнице? – Доктора и медсёстры.
171
2) Вопросы к подлежащему чаще всего начинаются со следующих вопросительных слов:
who – кто; what – что, какой; which – какой (из), который (из); which of – кто из, что из;
whose - чей.
Вопросительное слово which используется при наличии выбора, например:
Which book tells about travelling? Какая книга (из находящихся в ситуации книг) рассказывает о
путешествиях?
Сравните с: What book is this? Какая это книга?
Вопросительное слово which of используется с одушевлёнными именами существительными
так же при наличии выбора, например: Which of you writes well? Кто из вас хорошо пишет?
3) Вопросительные слова к подлежащему и его определению согласуются обычно со
сказуемым в единственном числе третьем лице, например: Whose daughter goes to school?
Чья дочь учится в школе? – My daughter does.
Если ответ подразумевает несколько объектов, то возможно согласование
множественном числе, например: Which of the men work in the plant? – Peter and Steve do.
во
4) Ответы к таким вопросам состоят из подлежащего и соответствующего вспомогательного
глагола, например: Who teaches your children? – A teacher does.
Which of these people read the newspaper? – Peter and Ann do.
Упражнение 3.8.
Exercise 3.8. 1) Прочтите вслух следующие вопросы и дайте на них ответы, используя слова
в скобках и соответствующий вспомогательный глагол:
1. Who travels very much? – (I)
2. Who is looking at Ann? – (Peter)
3. Who can read and write well? – (My daughter)
4. Who has been working for two hours? – (Our cousins)
5. Who loves you very much? – (Your husband)
6. Which of the children can speak English? – (Steve, Peter and Eve)
7. Which of the workers is telling a story now? – (My uncle)
8. Which of the conductors is sleeping ? – (The tall conductor)
9. Whose son doesn’t like going to school? – (Her son)
10. Whose niece usually wears jeans and t-shirts? – (My friend’s niece)
Ответы: 1. I do. 2. Peter is. 3. My daughter can. 4. Our cousins have. 5. Your husband does. 6.
Steve, Peter and Eve can. 7. My uncle is. 8. The tall conductor is. 9. Her son doesn’t. 10. My friend’s
niece does.
2) Составьте три вопроса к подлежащему или его определению и зачитайте их вслух, так
чтобы кто-нибудь из группы ответил на них.
3.3. Вопросы к именной части составного именного сказуемого.
172
1.Вопрос, относящийся к именной части сказуемого, начинается с вопросительного слова
What? Что?, если необходимо выяснить:
1)название предмета:
- What is this? – It is a window.
(- What’s this? – It’s a window.)
- Что это? – Это окно.
-What are these? – They are my toys.
- Что это? – Это мои игрушки.
2)профессию, должность, род занятий:
- What is he? – He is a teacher.
(- What’s he? – He’s a teacher.)
- Кто он? – Он преподаватель.
- What are they? – They are workers.
- Кто они? – Они рабочие.
Напомним, что вопрос о профессии также можно задать, используя глагольное сказуемое в
форме Present Indefinite, например:
- What do you do? – I am a lawyer.
3)имя или фамилию:
- What’s your name? – My name is Alice.
- What’s his name? – His name is Nick Black.
2.Вопрос начинается с вопросительного слова Who? Кто?, если необходимо узнать имя,
фамилию, степень родства:
- Who is that? – It’s Mr. Smith. He is my cousin’s husband /ʹhʌzbənd/.
- Кто это? – Это мистер Смит. Он муж моей двоюродной сестры.
- Who are those people? – They are my sister’s friends.
- Кто эти люди? – Они друзья моей сестры.
Такой вопрос может быть обращён только к третьему лицу, т.к. обращённый ко второму
лицу, он звучит невежливо: Who are you? Кто ты такой?
3.Вопрос начинается с How old?, если необходимо узнать возраст:
- How old are their children? – Ben is ten and Eve is seven.
- How old are you? – I am seventeen.
- How old is he? – He is sixty.
173
Напомним, что специальные вопросы произносятся с понижающейся интонацией, при этом
вопросительные слова стоят под ударением.
Упражнение 3.9.
Exercise 3.9. Переведите на английский язык (translate into English) следующие предложения,
уделяя внимание вопросам к подлежащему и к именной части сказуемого: 1.- Кто это? - Это жена
моего брата. 2.- Как её зовут? – Её зовут Катя. 3.- Сколько ей лет? – Ей двадцать лет. 4. - Кем она
работает? – Она учитель. 5. Это мои друзья. Их зовут Пётр и Николай. 6. - Что это? – Это хлеб и
мясо. 7. - Что это? – Это моя собака. 8.Эти женщины заняты (busy), а те мужчины ничего не
делают (idle). 9. Сколько лет твоему дяде? 10. Как зовут тётю твоего друга? 11. Кто из твоих
родителей работает в больнице? – Моя мама. 12. Кто занимается дизайном твоего дома? – Мой
племянник. 13. Чей сын любит путешествовать? – Наш сын. 14. Кто сейчас помогает Петру? –
Твой доктор. 15. Кто из рабочих работает уже два часа? – Стив, Бен и Ник.
Ответы: 1. –Who is it? – She’s my brother’s wife. 2. –What is her name? – Her name’s Kate. 3. –
How old is she? – She’s twenty. 4. – What does she do? – She’s a teacher. 5. These are my friends. They
are Peter and Nick (Their names are Peter and Nick). 6. – What are these? – These are bread and butter. 7.
– What is this? – This is my dog. 8. These women are busy and those men are idle. 9. How old is your
uncle? 10. What is the name of your friend’s aunt? 11. Which of your parents works in the hospital? – My
mother does. 12. Who is designing your house? – My nephew is. 13. Whose son likes travelling? – Our
son does. 14. Who is helping Peter now? – Your doctor is. 15. Which of the workers have already been
working for two hours? – Steve, Ben and Nick have.
Упражнение 3.10.
Exercise 3.10. Задайте друг другу (ask each other) вопросы о предметах в вашем классе.
Отвечая на вопросы, используйте правильную форму указательных местоимений. Например:
-What is this? -This is my book (книга находится рядом с вами).
-What are these? -These are your books (книги находятся рядом с вами).
-What is that? – That is his pen (ручка находится далеко от вас).
-What are those? – Those are her pens (ручки находятся далеко от вас).
3.4. Вопросы How many? How much? - Сколько?
1) Для того чтобы узнать количество исчисляемых имён существительных используют
вопросительное словосочетание How many?
2)Чтобы спросить о количестве неисчисляемых
вопросительное словосочетание How much?
существительных,
применяется
Например: How many animals do they have? Сколько у них животных?
How much butter does she have? Сколько у неё масла?
Вопросы о количестве денег и времени имеют свои особенности:
- How much money?– сколько денег? В разговорной речи этот вопрос обычно сокращается до
How much?, например:
-How much money do you need? или How much do you need? Сколько тебе нужно денег?
- How much time – сколько времени? Вместо этого вопросительного слова часто используется
вопросительное слово: How long?, например:
174
-How long do you work on Monday? Сколько времени (как долго) ты работаешь в
понедельник?
Сравните с: How much time do you have? Сколько у тебя есть времени?
3) Если вопрос задаётся о количестве объектов, относящихся к подлежащему, то такой
вопрос является вопросом к определению подлежащего с прямым порядком слов, например: How
many people live in the house?
Упражнение 3.11.
Exercise 3.11. Поставьте вместо пропуска слово many или much: 1. How --- babies do they
need? 2. How --- work does she have? 3. How --- salt does he usually take? 4. How --- sand can you see
on the beach? 5. How --- answers to the question does your brother know? 6. How --- games can your
cousin play? 7. How --- sisters and brothers do you always visit in Moscow? 8. How --- love can he give
me? 9. How --- students is your teacher proud of? 10. How --- tea does his father drink in the evening?
11. How --- places of interest can you see in this country? 12. How --- guide books tell tourists about
beautiful mountains in Germany? 13. How --- pleasure do you get out of travelling? 14. How --- money
do you need to buy tickets for a plane?
Ответы: 1. How many babies do they need? 2. How much work does she have? 3. How much salt
does he usually take? 4. How much sand can you see on the beach? 5. How many answers to the question
does your brother know? 6. How many games can your cousin play? 7. How many sisters and brothers do
you always visit in Moscow? 8. How much love can he give me? 9. How many students is your teacher
proud of? 10. How much tea does his father drink in the evening? 11. How many places of interest can
you see in this country? 12. How many guide books tell tourists about beautiful mountains in Germany?
13. How much pleasure do you get out of travelling? 14. How much money do you need to buy tickets for
a plane?
Упражнение 3.12.
Exercise 3.12. Переведите на английский язык (translate into English) следующие диалоги.
При переводе используйте простое глагольное сказуемое в форме Present Indefinite, обращая
внимание на правильный выбор вспомогательных глаголов (do или does) и слов much или many.
Помните о том, что в каждом предложении должно быть подлежащее!
1. – Сколько детей ты хочешь? – Я хочу много детей. 2.- Сколько у нас соли? – Мало. 3. –
Сколько у тебя вопросов? – Очень много. 4. – Сколько ему надо игрушек? – Ему не нужны
игрушки, он хочет книгу. 5. – Сколько ответов на этот вопрос она знает? – Она знает несколько
ответов. 6. – Сколько песка ты видишь на пляже? – Я вижу много жёлтого песка. 7. – Сколько
любви он даёт своим детям? – Он любит своих детей очень сильно. 8. – Сколько преподавателей
ты знаешь? – Я не знаю много преподавателей, я знаю много врачей. 9. – Сколько кофе он обычно
пьёт? – Немного. 10. - Сколько игрушек она ему даёт? - Мало. 11. - Сколько людей живёт в нашем
доме? – Очень много. 12. - Сколько времени ты обычно путешествуешь? – Две или три недели.
13.- Сколько денег ему нужно? – Много. 14. - Сколько у неё есть времени? – Немного.
Ответы: 1. – How many children do you want? – I want a lot of children. 2. – How much salt do
we have? – We have little salt. 3. – How many questions do you have? – I have very many questions. 4. –
How many toys does he need? – He doesn’t need any toys, he wants a book. 5. – How many answers to
this question does she know? – She knows a few (some) answers. 6. – How much sand do you see on the
beach? – I see a lot of yellow sand. 7. – How much love does he give his children? – He loves his children
very much. 8. – How many teachers do you know? – I don’t know many teachers, I know a lot of doctors.
9. – How much coffee does he usually drink? – He drinks a little coffee. 10. – How many toys does she
give him? – She gives him few toys. 11. – How many people live in our house? – Very many. 12. – How
long do you usually travel? – I usually travel for two or three weeks. 13. – How much money does he
need? – He needs a lot of money. 14. – How much time does she have? – She has a little time.
175
Упражнение 3.13.
Exercise 3.13. 1) Задайте друг другу (ask each other) следующие вопросы об одном их членов
вашей семьи:
1) Have you got a cousin (mother, father, sister, brother, aunt, uncle, grandmother, grandfather)?
2) How many cousins have you got?
3) What is your cousin’s name?
4) How old is your cousin?
5) What is your cousin? (What does he (she) do?)
6) How long does he (she) work on Monday? Has he (she) got much work? Has he (she) got much time to
rest? How much (money) does he (she) get? How much does he (she) need?
7) Where does your cousin live?
8) Do you sometimes visit him (her)?
9) What do you do together /təʹgeðə/ (вместе)?
10) Has your cousin got children (pets)?
11) How many children (pets) has he (she) got?
12) What are their names?
13) How many wishes has your cousin got?
14) How much do you like your cousin?
2) Расскажите о родственнике вашего собеседника на основании полученных ответов.
3.5. Сказуемое. Настоящий временной план. Прошедшие времена: Past Indefinite, Past
Continuous, настоящее время: Present Perfect.
1) В английской видовременной системе есть два «набора» времён. Назовём их условно
настоящим временʹным планом и прошедшим временʹным планом. Когда рассказчик находится в
настоящем временном плане, он может рассказывать о будущем (Future), настоящем (Present) и
прошедшем (Past). Например:
Вчера я была занята. Сегодня я тоже занята, потому что завтра мы поедем за город.
I was busy yesterday. I am busy today too, because we will go to the country tomorrow.
Когда рассказчик находится в прошедшем временном плане, он рассказывает обо всех
событиях, рассматривая их как бы из прошлого. При этом в английском языке используются
следующие группы времён: будущее в прошедшем (Future-in-the-Past), прошедшее (Past) и
предпрошедшее (Past Perfect). Например:
Он рассказал, что был занят, потому что завтра едет за город.
He told that he had been busy because he would go to the country tomorrow.
В прошедшем временном плане не употребляется группа настоящих времён (Present
Indefinite, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous) и группа будущих времён
(Future).
Упражнение 3.14.
Exercise 3.14. Определите временной план следующих русских предложений (т.е.
определите, где находится говорящий – в настоящем или в прошедшем): 1)Я всё знаю. 2)Она
сказала, что всё знает. 3) Вчера была прекрасная погода. 4) Вчера мы вспоминали о том, как
176
учились вместе в школе. 5) Ты всё сделала? 6) Я знаю, что вы живёте здесь два года. 7) Мы
прожили здесь два года. 8) Он напомнил, что завтра мы уезжаем.
Проверьте себя по ответам:
Ответы: 1) настоящий временной план, 2) прошедший временной план, 3) настоящий
временной план (говорящий находится в настоящем), 4) прошедший временной план, 5)
настоящий временной план (говорящий находится в настоящем), 6) настоящий временной план. 7)
настоящий временной план (прожили на «сейчас»), 8) прошедший временной план.
Итак, в настоящем и в прошедшем временных планах используются разные наборы видовременные формы, поэтому прежде чем переводить русскоязычное предложение на английский
язык, необходимо определить видо-временной план каждого предложения.
2) Рассмотрим настоящий временной план.
Вы уже знаете, что, говоря о действиях в настоящем, мы можем использовать форму Present
Indefinite (для постоянно-повторяющихся или последовательных действий) или Present Continuous
(для временных процессуальных действий).
Формы Indefinite и Continuous при описании действий в прошлом сохраняют свои
особенности: постоянно-повторяющееся или последовательные действия в прошлом описывает
форма Past Indefinite, а временные процессуальные действия в прошлом описывает форма Past
Continuous. Например: Он работал на заводе. He worked in the plant. Вчера в пять часов он
работал. He was working at five yesterday.
Форма Past Indefinite имеет ещё одно значение. Назовём его точечное действие в прошлом,
т.е. одноразовое действие, которое произошло в прошлом. Часто такое действие встречается
вместе с точным указанием даты, когда оно произошло, например:
Он сказал это пять минут назад. He said it five minutes ago.
3) Рассмотрим ещё одну видо-временную форму настоящего временного плана – Present
Perfect. Основное значение этой формы – результат. Present Perfect является своеобразным
мостиком между действием, совершённым в прошлом и его результатом в настоящем. Например:
Он написал письмо. He has written a letter. Написал – действие в прошлом, которое имеет результат
(письмо) в настоящем. Главная информация в этом предложении состоит в том, что письмо
написали и при этом неважно, когда это сделали. Наш собеседник не знал об этом действии, и мы
сообщаем ему новость. Форма Present Perfect вводит новое, неизвестное для собеседника действие.
Сравните с: He wrote a letter yesterday. Вчера он написал письмо (Past Indefinite). В этом
предложении основная информация заключена в слове «вчера». Предполагается, что слушающий
уже знает о том, что письмо написано, и ему сообщают дополнительную информацию (когда
написали письмо) об уже известном действии.
Используя Present Perfect, говорящий показывает, что он хочет сообщить только о результате
действия. Ему не важны детали и даты (где, когда и т.д.). Поэтому Present Perfect никогда не
используется с указанием даты в прошлом. Present Perfect вводит новое действие, а для описания
деталей (где и когда это действие произошло) используют форму Past Indefinite.
Обычно Present Perfect описывает совершённый вид глагола и переводится на русский язык
глаголом прошедшего времени (вопрос: Что сделал?), например: Он пришёл (He has come). Она
это сказала (She has said it). Мы это узнали (We have learnt it). Они это сделали (They have done it).
Форма Present Perfect имеет ещё одно значение – итог. В этом значении Present Perfect
используется с обязательным указанием периода (сколько длится действие или с какого момента
177
оно длится). Если мы указываем, сколько происходило действие, мы используем предлог for, при
указании начала периода мы используем предлог since. Например:
He has read the book for two hours. Он прочёл эту книгу за два часа.
Использование Present Perfect в этом значении возможно, если только итог подводится «на
сейчас», т.е. действие завершилось только что.
Упражнение 3.15.
Exercise 3.15. 1) Определите значение действия в следующих предложениях (точечное
действие в прошлом, результат на сейчас, временное-процессуальное действие в прошлом):
1)Вчера поздно вечером я пошёл прогуляться. 2)Она увидела взъерошенного воробья. 3)Он
пристально смотрел на меня. 4)Ты сделал это? 5)Я сделала это пять минут назад. 6)Когда мы
пришли, они уже спали. 7)Я хорошо погуляла. 8)Мой сын прочитал свою первую книгу. 9)Когда
ты прочитала письмо? 10)Она уже уснула.11) Я прожил здесь пять лет. 12) Она проработала на
заводе два месяца.
2) Проверьте себя по ответам:
Ответы: 1) точечное действие в прошлом, 2)точечное действие в прошлом, 3)временноепроцессуальное действие в прошлом, 4)результат, 5)точечное действие в прошлом, 6)точечное
действие в прошлом + временное-процессуальное действие, 7)результат, 8)результат, 9)точечное
действие в прошлом, 10)результат, 11) итог, 12) итог.
3) Каким образом вы можете изменить предложения 4, 7, 8, 10, чтобы вместо результата на
сейчас получить точечное действие в прошлом?
Для того чтобы изменить значение действия в этих предложениях, достаточно добавить
точную дату, например: 4) Ты сделал это пять минут назад? 7) Я хорошо погуляла утром. 8) Мой
сын прочитал свою первую книгу в пять лет. 10) Она уснула поздно вечером.
3.6. Образование Past Indefinite, Past Continuous, Present Perfect. Правильные и
неправильные глаголы.
1. Правильные и неправильные английские глаголы.
Каждый глагол в английском языке имеет три формы: инфинитив или начальная форма (то,
как он пишется в словаре), вторая форма (используется для образования формы Past Indefinite) и
третья форма (используется для образования формы Present Perfect и пассивного залога).
Все глаголы можно разделить на две большие группы: правильные (они образуют вторую и
третью формы с помощью окончания -ed) и неправильные (они образуют вторую и третью
формы, изменяя свою основу). Вторую и третью формы неправильных глаголов надо учить
наизусть.
2. Past Indefinite образуется:
1) для правильных глаголов:
с помощью добавления –ed к инфинитиву смыслового глагола без частицы to. Окончание -ed
произносится:
- как /d/ после гласных и звонких согласных, например: played /pleıd/, shaved /ʃeıvd/;
- как /t/ после глухих согласных, например: worked /wɜ:kt/, talked /tɔ:kt/;
- как /ıd/ после d и t, например: conducted /kənʹdʌktıd/, created /kriʹeıtıd/.
178
2) для неправильных глаголов:
Past Indefinite – это их вторая форма, например: go – went, sleep – slept.
Глагол to be имеет две вторые формы: was для подлежащего в единственном числе (или для
неисчисляемого подлежащего) и were для множественного числа.
3) Вопросительная и отрицательная форма Past Indefinite в действительном залоге
образуются с помощью вспомогательного глагола did, который совпадает по форме со смысловым
глаголом «делать».
Например:
Я сделал это. I did it. – смысловой глагол
Это я сделал? Did I do it? – вспомогательный глагол
Я не делал этого. I didn’t do it. – вспомогательный глагол
При образовании вопросов и ответов смысловой глагол используется в начальной форме (в
виде инфинитива).
4) Правописание некоторых правильных глаголов при добавлении окончания -ed меняется
следующим образом:
- y на конце слова после согласной меняется на i, например: study - studied
- согласная на конце слова после краткой гласной удваивается, например: rub - rubbed
- r на конце слова может удваиваться, например: prefer – preferred.
3. Past Continuous образуется с помощью вспомогательных глаголов was/wəz/ или
were/wə /, которые добавляются к смысловому глаголу с окончанием –ing. Was используется,
если подлежащее в единственном числе или неисчисляемое, а were применяется для подлежащих
во множественном числе.
В форме Past Continuous не могут использоваться глаголы, выражающие состояние,
например: быть, любить, иметь и т.д. Такие глаголя называются статальными. Эти глаголы
употребляются в форме Past Indefinite.
Вопросы и отрицания в форме Past Continuous образуются с помощью вспомогательных
глаголов was или were. Например:
Он делал это, когда вы пришли? Was he doing it when you came?
Ты не танцевал, когда мы пришли. You weren’t dancing when we came.
4. Present Perfect образуется с помощью вспомогательного глагола have (has – для третьего
лица ед.числа) и третьей формы смыслового глагола, например:
I have found your book. She has done the job well.
Третья форма правильных глаголов образуется так же, как и их вторая форма, т.е. с
помощью добавления окончания –ed. Третью форму неправильных глаголов надо запомнить.
Вспомогательный глагол have (has) часто редуцируется, и всё сказуемое приобретает вид:
We’ve seen everything. Мы всё видели.
He’s told me about it. Он мне рассказал об этом.
Вопросительные и отрицательные предложения образуются с помощью вспомогательного
глагола have (has):
Have you read the book? Ты прочитала книгу?
He hasn’t read it yet /jet/. Он ещё не прочитал её.
В отрицательных и вопросительных предложениях используется наречие yet в значении
«уже» (вместо already) в вопросах или «ещё нет» в отрицательных предложениях. Обычно оно
занимает место в конце предложения и находится под ударением, например:
Ты уже приготовил обед? Have you cooked dinner ʹyet?
179
Сравните с: Я уже приготовила обед. I have already cooked dinner.
Упражнение 3.16.
Exercise 3.16. 1) Прочитайте вслух три формы правильных глаголов, которые вы уже знаете;
разделите их на три колонки в зависимости от произнесения окончания –ed (/d/, /t/, /ıd/):
close-closed-closed, cook-cooked-cooked, love-loved-loved, rent-rented-rented, rest-rested-rested,
greet-greeted-greeted, open-opened-opened, look-looked-looked, skate-skated-skated, ski-skied-skied,
kiss-kissed-kissed, sledge-sledged-sledged, like-liked-liked, shave-shaved-shaved, live-lived-lived,
visit-visited-visited, help-helped-helped, finish-finished-finished, test-tested-tested, need-needed-needed,
work-worked-worked, study-studied-studied, treat-treated-treated, paint-painted-painted, designdesigned-designed, serve-served-served, create-created-created, show-showed-showed, play-playedplayed, learn-learned-learned, turn-turned-turned, say-said-said, rub-rubbed-rubbed, jump-jumpedjumped, travel-travelled-travelled.
2) Прочитайте вслух три формы неправильных глаголов, которые мы уже проходили, и
выучите все три формы наизусть:
be (am, are, is) - was (were) - been, teach – taught /tɔ:t/- taught, go - went /went/– gone/gɒn/, comecame/keım/-come/kʌm/, run-ran/ræn/-run, read-read /red/-read /ri:d/, write – wrote/rəʊt/ -written/ʹrıtn/,
speak-spoke/spəʊk/-spoken/ʹspəʊkən/, give-gave/geıv/-given/ʹgıvən/, take-took /tʊk/-taken/ʹteıkən/, singsang/sæƞ/-sung/sʌƞ/, have-had-had, meet-met/met/-met, see-saw/sɔ:/-seen/si:n/, do-did-done /dʌn/, knowknew/nju:/-known/nəʊn/, can-could/kʊd/, may-might/maıt/, tell-told/təʊld/-told, think-thought/ɵɔ:t/thought, wear-wore/wɔ: /-worn/wɔ:n/.
Обратите внимание, что вторая форма глагола read пишется так же, как инфинитив и
третья форма, но читаются они по-разному. У модальных глаголов can и may есть только вторая
форма (для образования формы Past Indefinite).
Выпишите пять неправильных глаголов, у которых вторая и третья формы совпадают.
Выпишите неправильные глаголы, третья форма которых оканчивается на букву –n.
Найдите и зачитайте вслух глаголы, вторая или третья формы которых рифмуются.
Например: think-thought-thought, teach-taught-taught.
Упражнение 3.17.
Exercise 3.17. Работайте парами. 1) Определите, в каких предложениях вы будете
использовать форму Past (Present) Indefinite (табл.5 и 7), а в каких Present (Past) Continuous
(табл.5 и 7), и переведите на английский язык:
1. Он смотрит на картину. Он обычно не смотрит на эту картину.2. Вчера в пять часов она
смотрела на картину. Она посмотрела на картину и взяла её. 3. Сейчас мы катаемся на коньках.
Мы часто катаемся на коньках на озере. 4. Наш отец ответил на вопрос пять минут назад. Когда
мы вошли, он отвечал на вопрос. 5. Мы разговаривали с ними, и они сказали, что не любят лёгких
вопросов. 6. Что вы делали, когда мы вас увидели? – Мы разговаривали с нашим другом.
2) Проверьте друг друга по ответам:
Ответы: 1. He’s looking at the picture. He doesn’t usually look at this picture. 2. She was looking
at the picture at five yesterday. She looked at the picture and took it. 3. We are skating now. We often
skate on the lake. 4. Our father answered the question five minutes ago. When we came he was answering
the question. 5. We were speaking to them and they said that they didn’t like easy questions.6. What were
you doing when we saw you? – We were speaking to our friend.
180
Упражнение 3.18.
Exercise 3.18. Работайте парами. 1) Определите, в каких предложениях сказуемое
соответствует видо-временной форме Past Indefinite, а в каких Present Perfect. Переведите
предложения на английский язык (используйте табл.7):
1 часть:1. Он прочёл книгу. Он прочёл книгу два часа назад. 2. Я написала эти слова. Я
написала эти слова и почитала текст. 3. Ты сделал это? Когда ты сделал это? 4. Где ты каталась на
коньках? Ты хорошо покаталась на коньках? 5. Он никогда не бывал в Париже. Я была в Париже в
прошлом году.
2) Определите, в каких предложениях вы будете использовать Present Perfect (табл.7), а в
каких Present Perfect Continuous (табл.5). Переведите предложения на английский язык:
2 часть:1. Мы посмотрели много достопримечательностей в этом городе. Мы едем на
машине два часа. 2. Они отвечают на вопросы с пяти часов. Они уже ответили на много вопросов.
3. Я живу в Москве с 1987 года. Я прожила в Москве восемь лет.
3) Определите, в каких предложениях надо использовать Present Continuous, а в каких
Present Perfect Continuous (табл.5). Переведите их на английский язык:
3 часть:1. Мы смотрим на море. Мы смотрим на море пять минут. 2. Моя племянница
навещает нашу бабушку. Она навещает бабушку со вчерашнего дня. 3. Твой племянник рисует
картину. Сколько времени он рисует эту картину?
4) Проверьте друг друга по ответам:
Ответы: 1 часть:1. He has read the book. He read the book two hours ago. 2. I have written the
words. I wrote the words and read the text. 3. Have you done it? When did you do it? 4. Where did you
skate? Have you skated well? 5. He has never been to Paris. I was in Paris last year.
2 часть: 1.We have seen many places of interest in that city. We have been going by car for two hours.
2.They have been answering the questions since five o’clock. They have already answered many
questions. 3. I have been living in Moscow since 1987. I have lived in Moscow for eight years.
3 часть: 1.We are looking at the sea. We have been looking at the sea for five minutes. 2. My niece is
visiting our grandmother. She has been visiting the grandmother since yesterday. 3. Your nephew is
painting a picture. How long has he been painting this picture?
3.7. Обстоятельства времени, которые часто используются с Past Indefinite, Past
Continuous, Present Perfect.
Past Indefinite
Past Continuous
Present Perfect
yesterday /ʹjestədi/ - вчера
at that moment
today, this week,
last Monday – в прошлый понедельник
at five o’clock
this month, this year
now
already – уже
last week – на прошлой неделе
last month – в прошлом месяце
last year – в прошлом году
two hours ago – два часа назад
yet – уже, ещё нет
never – никогда
ever –когда-нибудь
for, since
Упражнение 3.19.
181
Exercise 3.19. Прочитайте обстоятельства времени из пункта 3.7. и придумайте с каждым
обстоятельством времени по одному предложению (используя соответствующую видо-временную
форму). Зачитайте их вслух по цепочке. Для правильного образования нужной видо-временной
формы используйте табл.7.
Таблица 7. Past Indefinite, Past Continuous, Present Perfect.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Past Indefinite
Past Continuous
Present Perfect
2-ая форма
was (were) + ing
have (has) + третья форма
(в вопросах и отрицаниях:
did + инфинитив
для всех глаголов, кроме to be и модальных)
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------I
danced
did
was
was dancing
have danced
was doing
have done
--------
have been
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------We, you, they
danced
did
were
were dancing
have danced
were doing
have done
--------
have been
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------He, she, it
danced
was dancing
has danced
did
was doing
has done
was
--------
has been
Упражнение 3.20.
Exercise 3.20. Прочтите следующие предложения вслух, определите видо-временную форму
сказуемого и переведите их на русский язык (read and translate):
1.She was in London two years ago. I have never been to London.
2.He hasn’t finished his test yet. I finished it yesterday.
3.She is happy. She has already been happy for three hours. We weren’t happy yesterday.
4.I didn’t read any books yesterday. I haven’t read your book yet. Have you read my book yet? –Not, yet.
5. Has she written the documents yet? –No, she hasn’t. She has written only two documents.
6. Have you ever been to Saint Petersburg /sənt ʹpi:təzbɜ:ɡ/? – Yes, I have. I was there last year.
182
7. How long has she been ill? –She has been ill since Thursday. We visited her and helped to learn new
words.
8. Have you seen Ann? –Yes, I have. I saw Ann in the morning. She was going by car to work.
9. Have you told Nick about it? – Yes, I have. He came to my place and I spoke to him.
10. Did you skate last month? – Yes, I did. We skated and skied a lot.
Упражнение 3.21.
Exercise 3.21. Вставьте нужный вспомогательный глагол. Используйте табл.7 для
прошедших времён и табл.5 для настоящих времён: 1.The dog --- jumped very high.2. ---you do
your test yesterday? 3. When --- he test our car? 4. --- she seen their parents? 5. --- he see your friend five
minutes ago? 6. --- the cat go very quickly? 7. She ---going by car to work now. 8. --- he going by
underground to work when you met him? 9. She ---been reading the book for six hours. 10. What --- he
do? 11. I --- visiting my parents. 12. When --- you usually visit your parents? 13. They --- speaking to
Nick about his daughter at eight o’clock in the morning. 14. How long --- you been ill? 15. He --- been
idle since five o’clock. 16. I ---like working on Sunday. 17. What --- you like doing? 18. He --- finished
the test yet. 19. I --- seen my son today yet. 20. What --- you reading now?
Ответы: 1.The dog has jumped very high.2. Did you do your test yesterday? 3. When did he test
our car? 4. Has she seen their parents? 5. Did he see your friend five minutes ago? 6. Does the cat go very
quickly? 7. She is going by car to work now. 8. Was he going by underground to work when you met
him? 9. She has been reading the book for six hours. 10. What does he do? 11. I am visiting my parents.
12. When do you usually visit your parents? 13. They were speaking to Nick about his daughter at eight
o’clock in the morning. 14. How long have you been ill? 15. He has been idle since five o’clock. 16. I
don’t like working on Sunday. 17. What do (did) you like doing? 18. He hasn’t finished the test yet. 19. I
haven’t seen my son today yet. 20. What are you reading now?
3.8. Алгоритм выбора английского сказуемого 2 (настоящий временной план) для
русскоязычных глаголов в настоящем и прошедшем времени.
Для того чтобы правильно построить ваше высказывание в настоящем временном плане,
для каждого предложения надо:
1.Определить, какой тип сказуемого содержит ваше высказывание:
- составное именное (описывает состояние и не содержит смыслового глагола)
- простое глагольное (содержит смысловой глагол)
Если составное именное – то используем глагол to be:
- состояние в настоящем – am, are, is (Present Indefinite глагола to be)
- состояние в прошлом – was, were (Past Indefinite глагола to be)
-итог на сейчас – have been, has been (Present Perfect глагола to be)
2. Если простое глагольное, определить значение действия:
- постоянно-повторяющееся – в настоящем – Present Indefinite
в прошедшем – Past Indefinite
- последовательные – в настоящем – Present Indefinite
в прошедшем – Past Indefinite
183
- точечное в прошлом – Past Indefinite
- временное-процессуальное – в настоящем – Present Continuous
в прошедшем – Past Continuous
- результат «на сейчас» (что сделал?) – Present Perfect
- итог «на сейчас» (с указанием времени, что сделал?) – Present Perfect
- длительное-незаконченное (что делает?) – Present Perfect Continuous
Упражнение 3.22.
Exercise 3.22. Прочитайте алгоритм выбора сказуемого 2. Проанализируйте следующие
предложения по алгоритму, выберите нужную видо-временную форму и переведите их на
английский язык (translate into English):
1. Они обычно закрывают школу в девять часов. 2. Вчера они закрыли школу в шесть вечера.
3. Когда вы закрывали школу в прошлом году? – Мы закрывали её в восемь часов. 4. Вы закрыли
школу? – Да, мы её уже закрыли. 5. Что они делают сейчас? – Играют с игрушками. 6. Что они
делали вчера в шесть часов? –Они очень шумно играли. 7. Когда он пришёл, они играли. 8. Они
уже поиграли и читают. 9. Вы закончили тест? – Нет. Я ещё не закончил тест. 10. Вы уже
прочитали мою книгу? – Да, я прочитал её вчера. 11. Когда Анна читала книгу, дети шумно
играли. 12. Ник болен. Он болеет уже два дня. Мы навещали Ника вчера. 13. Когда вы написали
это письмо? 14. Вы написали письмо? – Нет, я сейчас пишу его. 15. Я посмотрел на море и жёлтый
песок и увидел старую лампу. 16. Ты видел Сергея? – Нет. Я не вижу Сергея уже с четверга.
17.Вы катались на коньках в прошлом месяце? – Да, мы много катались на коньках и на лыжах.
18.Вы хорошо покатались на санках? 19. Когда вы катались на санках? 20. Ты сказал это, когда мы
катались на санках.
Проверьте друг друга по ответам.
Ответы:
1. простое глагольное сказуемое, постоянно-повторяющееся в настоящем, Present Indefinite:
They usually close the school at nine o’clock.
2. простое глагольное сказуемое, точечное действие в прошлом, Past Indefinite:
They closed the school at six yesterday.
3. простое глагольное сказуемое, постоянно-повторяющееся в прошлом, Past Indefinite:
When did you close the school last year? – We closed it at eight o’clock.
4. простое глагольное сказуемое, результат «на сейчас», Present Perfect:
Have you closed the school? – Yes, we have. We have already closed it.
5. простое глагольное сказуемое, временное-процессуальное действие в настоящем, Present
Continuous:
What are they doing now? – They are playing with toys.
6. простое глагольное сказуемое, временное-процессуальное действие в прошлом, Past Continuous:
What are they doing at six yesterday? – They were playing very noisily.
184
7. простые глагольные сказуемые, пришёл – точечное в прошлом (Past Indefinite), играли –
процессуальное в прошлом (Past Continuous):
When he came they were playing.
8. простые глагольные сказуемые, поиграли – результат «на сейчас» (Present Perfect), читают –
процессуальное в настоящем (Past Continuous):
They have already played and they are reading.
9. простое глагольное сказуемое, результат «на сейчас», Present Perfect:
Have you finished the test? – No, I haven’t. I haven’t finished the test yet.
10. простые глагольные сказуемые, прочитали – результат (Present Perfect), прочитал (вчера) –
точечное в прошлом (Past Indefinite):
Have you read my book yet? – Yes, I have. I read /red/ it yesterday.
11. простые глагольные сказуемые, читала – процессуальное в прошлом (Past Continuous), играли
– процессуальное в прошлом (Past Continuous):
When Ann was reading the book, the children were playing loudly.
12. болен, болеет -составные именные; навещали – простое глагольное. Болен - состояние в
настоящем (Present Indefinite – to be), болеет – итог (два дня) (Present Perfect – to be), навещалиточечное действие в прошлом (Past Indefinite):
Nick is ill. He has been ill for two days. We visited Nick yesterday.
13. простое глагольное сказуемое, точечное действие в прошлом, Past Indefinite:
When did you write this letter?
14. простые глагольные сказуемые, написали – результат (Present Perfect), пишу – временноепроцессуальное действие в настоящем (Present Continuous):
Have you written this letter? – No, I haven’t. I am writing it now.
15. простые глагольные сказуемые, последовательные действия в прошлом, Past Indefinite:
I looked at the sea and yellow sand and saw an old lamp.
16. простые глагольные сказуемые, видел – результат (Present Perfect), не вижу – могло бы быть
длительным незаконченным (Present Perfect Continuous), но глагол (see) не употребляется в
Continuous, поэтому рассматриваем как итог (Present Perfect):
Have you seen Serge? –No, I haven’t. I haven’t seen Serge since Thursday.
17. простые глагольные сказуемые, точечные действия в прошлом, Past Indefinite:
Did you skate last month? – Yes, we did. We skated and skied a lot.
18. простое глагольное сказуемое, результат, Present Perfect:
Have you sledged well?
19. простое глагольное сказуемое, точечное в прошлом, Past Indefinite:
When did you sledge?
185
Можно рассмотреть это действие как временное-процессуальное (а не постоянное), тогда Past
Continuous:
When were you sledging?
20. простые глагольные сказуемые, сказал – точечное действие в прошлом (Past Indefinite),
катались – временное-процессуальное в прошлом (Past Continuous):
You said it when we were sledging.
Упражнение 3.23.
Exercise 3.23. Прочитайте следующий диалог по ролям, назовите в каждом предложении
сказуемое, переведите диалог на русский язык и выучите его наизусть:
-Hi! How are you? (Как дела?)
-Hello! I’m fine. And how are you?
-I’m fine, too. Where have you been this week? I haven’t seen you for ages /eıdʒəz/ (Я не видел тебя
целую вечность).
-I’ve been to Saint Petersburg /sənt ʹpi:təzbɜ:ɡ/. I visited my cousin there / ðeə/.
-How did you like it there? (Как тебе там понравилось?) Did you have a good time /taım/? (Ты хорошо
провёл время?)
-It was great /greıt/! (Это было замечательно!) I like travelling and I enjoyed /ınʹdʒɔıd/ every minute of
it (Я наслаждался каждой минутой). Have you ever been to Saint Petersburg?
-No, I haven’t. I want to go there this year. What did you do there?
- I went by train to the city on Monday. We visited the museums /mju:ʹzi:əmz/ (музеи) and parks on
Tuesday, Wednesday and Thursday. I went by ship down /daʊn/ the Neva /ʹneıvə/ (Я плавал по Неве) on
Friday. And on Saturday I came back by plane to Moscow.
-Have you taken any pictures /ʹpıktʃəz/? (take pictures – делать фотографии)
-Yes, I have. I can show you a lot of interesting pictures. Here /hıə/ they are! (Вот они.)
- Wow! They are fantastic /fӕnʹtӕstık/!
Упражнение 3.24.
Exercise 3.24. 1) Прослушайте и прочитайте текст (read and listen). Прежде чем работать с
текстом повторите лексику 4-го урока (Словарь1). 2) Прочитайте комментарий к тексту и выучите
новые слова и словосочетания наизусть. 3) Прочитайте текст второй раз, переведите его на
русский язык. 4) Прочитайте текст третий раз, изменив все сказуемые в настоящем времени на
сказуемые в прошедшем времени (например, если в тексте: the day is nice and sunny, то вы меняете
на: the day was nice and sunny).Используйте табл.7.
Jobs and jobs /dʒɒbz/.
The day is nice and sunny /ʹsʌni/. But it is a working /ʹwɜ:kıƞ/ day. Teachers and students are at
University. Workers and engineers /ˏendʒıʹnıəz/ are working in a plant. Doctors and nurses are treating
patients in a hospital /ʹhɒspıtl/. Artists are painting or drawing /ʹdrɔ:ıƞ/ pictures. Architects /ʹɑ:kıtekts/ and
designers are designing beautiful houses and towns. Secretaries are writing letters and helping
businessmen to work in business. Scientists /ʹsaıəntısts/, policemen /pəʹli:smən/, politicians /ˏpɒlıʹtıʃənz/,
mechanics /mıʹkӕnıks/, hairdressers /ʹheəˏdresəz/, fire /faıə/ fighters /ʹfaıtəz/ and ambulance /ʹӕmbjuləns/
186
drivers /ʹdraıvəz/ have a lot of work today /təʹdeı/ too. Their jobs are interesting. Those people do their
jobs with pleasure. Even /i:vən/ housewives are working at home /həʊm/ and singing songs /sɒƞ/ loudly
/ʹlaʊdli/.
Nick is an accountant. He usually works with financial accounts in a big office /ʹɒfıs/. But he isn’t
working this day. He and his two colleagues /ʹkɒli:gz/ are going to the conference /ʹkɒnfərəns/. They are
at the railway /ʹreılweı/ station /ʹsteıʃən/ now. These accountants buy /baı/ three tickets /ʹtıkəts/ and see
three lawyers. The three lawyers don’t buy three tickets, they buy only one ticket. The three accountants
ask those lawyers:
-How do you want to go by train with only one ticket?
The lawyers answer:
-You will /wıl/ see.
They are going by train. The accountants take their seats /si:ts/ but the lawyers go to the toilet /ʹtɔılət/and
close the door.
The conductor /kənʹdʌktə/ comes to the door of the toilet and says:
-Your ticket, please /pli:z/.
The door opens a little and the conductor sees an arm /ɑ:m/ with a ticket in it. The conductor takes
it and goes away /əʹweı/.
The three accountants think that it is very clever /ʹklevə/. They thank the lawyers and decide /dıʹsaıd/ to
do the same /seım/.
After /ʹɑ:ftə / the conference they buy one ticket and they are very proud of it. The three accountants see
the three lawyers. The three lawyers don’t buy a ticket for /fə / the return /rıʹtɜ:n/ trip /trıp/ at all /ɔ:l/.
The three accountants are very surprised /səʹpraızd/ and ask:
-How do you want to go by train without a ticket?
The three lawyers answer:
-You will see.
They are going by train. The accountants go to the toilet and close the door, the lawyers go to
another /əʹnʌðə/ toilet and close the door.
After a few minutes /ʹmınəts/ one of the lawyers leaves /ʹli:vz/ his toilet and comes up /ʌp/ to the
accountants’ toilet. He says:
-Your ticket, please…
Лексико-грамматический комментарий
1.a job /dʒɒb/ – конкретная работа, которую выполняет человек данной профессии на своём
рабочем месте, исчисляемое существительное;
Сравните: work – работа вообще, неисчисляемое существительное, например:
Я на работе. I am at work.
Я езжу на работу на трамвае. I go to work by tram.
Какую работу ты делаешь сегодня? What job are you doing today?
187
2.sunny /ʹsʌni/ - солнечный
3.a working /ʹwɜ:kıƞ/ day – рабочий день, weekends /ˏwi:kʹendz/ – выходные
4.a hospital /ʹhɒspıtl/ – больница, исчисляемое существительное. Это имя существительное
становится неисчисляемым, если используется в выражениях про больного человека, который
лечится в больнице, например: Он болен. Лежит в больнице. He is ill. He is at hospital.
5. to draw /ʹdrɔ:/ (drew /dru:/, drawn /drɔ:n/) – рисовать карандашом, чертить
Сравните: to paint – рисовать красками
6. an engineer /ˏendʒıʹnıə/ - инженер, an architect /ʹɑ:kıtekt/ – архитектор, a scientist /ʹsaıəntıst/ –
учёный, a policeman /pəʹli:smən/ - полицейский, a politician /ˏpɒlıʹtıʃən/ - политик, a mechanic
/mıʹkӕnık/ - механик, a hairdresser /ʹheəˏdresə / - парикмахер, a fire /faıə/ fighter /ʹfaıtə/ - пожарник,
an ambulance /ʹӕmbjuləns/ driver /ʹdraıvə/ – водитель скорой помощи
7. even /i:vən/ - даже
8. at home /həʊm/ - дома
9.today /təʹdeı/ - сегодня
10.a song /sɒƞ/ – песня
11.loudly /ʹlaʊdli/ – громко (наречие)
12. an office /ʹɒfıs/ - офис
13.a colleague /ʹkɒli:g/ - коллега
14.a conference /ʹkɒnfərəns/ - конференция
15.a railway /ʹreılweı/ station /ʹsteıʃən/ – железнодорожная станция
16. to buy /baı/ (bought /bɔ:t/, bought / bɔ:t/) - покупать
17.a ticket /ʹtıkət/ - билет
18. You will /wıl/ see – увидишь. Вспомогательный глагол will является одним из способов
образования форм будущего времени.
19. to take (took, taken) their seats /si:ts/ – занять свои места
20.a toilet /ʹtɔılət/ - туалет
21.a conductor /kənʹdʌktə/ – кондуктор, дирижёр
22. please /pli:z/ - пожалуйста
23. an arm /ɑ:m/ – рука (верхняя часть руки), a hand – кисть руки
24. to go (went, gone) away – уходить
25. clever /ʹklevə/ - умный
26. to decide /dıʹsaıd/ to do the same /seım/ – решить делать то же самое
27. after /ʹɑ:ftə / - после
28.a ticket for /fə / the return /rıʹtɜ:n/ trip /trıp/ – билет на обратную поездку
188
29.don’t buy at all /ɔ:l/ – не купить совсем. В английском языке существуют два слова, которые
переводятся на русский язык как «совсем» и обычно используются в отрицательных
предложениях: at all – совсем не и quite /kwaıt/ – не совсем. At all ставится в конце предложения,
quite после первого вспомогательного глагола или перед одиночным сказуемым.
Сравните: Я совсем не знаю этого. I don’t know it at all.
Я не совсем это знаю. I don’t quite know it.
30. to be surprised /səʹpraızd/ at – быть удивлённым чем-то, например:
I am surprised at your decision. Я удивлён твоим решением.
to surprise smb – удивить кого-то
31. a minute /ʹmınət/ - минута
32. leave /ʹli:v/ (left /left/, left) – покидать, оставлять, уходить.
33. to come (came, come) up /ʌp/ to – подойти к
Упражнения к тексту
1. Ответьте на вопросы (answer the questions) к тексту:
1)Is the day sunny?
2)Is it weekends?
3)What jobs are people doing today?
4)What does an architect usually do?
5)Do fire fighters have much work today?
6)How are housewives singing songs?
7)Do housewives often sing songs?
8)What does Nick do?
9)Where does he work?
10)What is Nick doing today?
11)How many tickets do the three accountants buy?
12)Do the three lawyers buy five tickets?
13)Do the lawyers take their seats?
14)Where does the conductor come to?
15)Does the conductor take the ticket and go away?
16)What do the accountants decide to do?
17)Are the lawyers very surprised that the accountants don’t buy any tickets for the return trip at all?
18)What does one of the lawyers do after a few minutes?
189
19)Are the accountants clever?
20) Who are you proud of in the story?
2. Проанализируйте и переведите на английский язык следующие предложения (translate into
English the sentences), обращая внимание на форму сказуемого (используйте алгоритм выбора
сказуемого): 1.Что обычно делает архитектор?2.Что сейчас делает парикмахер?3.Бухгалтер часто
работает с финансовыми документами. 4.Бухгалтер едет на конференцию. 5.Адвокат знает законы.
6.Адвокат едет на работу на трамвае. 7. Художник не помогает пациентам в больнице. 8. Врач
рисует картину.9. Какую работу ты выполняешь в офисе? 10.Что ты делаешь сейчас?
Ответы: 1. What does usually an architect do? 2. What is the hairdresser doing now? 3. An
accountant often works with financial documents. 4. The accountant is going to the conference. 5. A
lawyer knows laws. 6. The lawyer is going by tram to work. 7. An artist doesn’t help patients in the
hospital. 8. The doctor is painting a picture. 9. What work do you do in the office? 10. What are you
doing now?
3. Переведите на английский язык (translate into English), обращая внимание на новые слова из
текста: 1.Она работает в больнице? 2.Он болен и находится в больнице.3.Ты обычно рисуешь
красками или карандашом? 4.Архитекторы, учёные, механики, парикмахеры, полицейские и
политики не всегда работают с удовольствием.5.Пожарники и водители скорой помощи часто
помогают людям? 6.Мы громко поём песню. 7.Он совсем не любит её. 8.Она не совсем гордится
этим.9.Чему ты удивлён? 10. Он удивлён твоим ответом.
Ответы: 1. Does she work in the hospital? 2. He’s ill and he’s at hospital. 3. Do you usually paint
or draw? 4. Architects, scientists, mechanics, hairdressers, policemen and politics don’t always work with
pleasure. 5. Do firemen and ambulance drivers often help people? 6. We’re singing a song loudly. 7. He
doesn’t love her at all. 8. She isn’t quite proud of it. 9. What are you surprised at? 10. He’s surprised at
your answer.
4. Составьте план к тексту. Перескажите текст (retell the text) по плану.
5. 1) Разделитесь на пары. Один из вас – бухгалтер, а второй – адвокат из текста. Составьте диалог
бухгалтера и адвоката. Задайте друг другу (ask each other) следующие вопросы:
1. Как вас зовут? 2. Сколько вам лет? 3. Кем вы работаете? 4. Где вы работаете? 5. Любите
ли вы свою работу? 6.Что вы делаете сейчас? 7. Как вы едете на конференцию (на поезде)? 8.
Сколько билетов вы покупаете и почему?
2) Проверьте, правильно ли вы перевели вопросы: 1. What is your name? 2. How old are you?
3.What do you do? 4. Where do you work? 5. Do you like your job? 6. What are you doing now? 7. How
are you going to the conference? 8. How many tickets are you buying and why are you doing it?
3) После того, как вы ответили на все вопросы, расскажите о вашем собеседнике.
Упражнение 3.25.
Exercise 3.25. 1) Прочитайте текст (read the text) и вставьте, где надо артикли (используйте
алгоритм выбора артикля), неопределённые местоимения, указательные местоимения или слова
many, much, a lot (of).
Roy is always tired /ʹtaıəd/ very --- when he wakes /weıks/ up /ʌp/ in the morning /ʹmɔ:nıƞ/. He is
sad and pale. His brother is very surprised at it. He knows that Roy sleeps /sli:ps/ --- .
--- brother asks him: - Why are you tired in the morning?
Roy answers: - I have --- dreams /dri:mz/. --- dreams are very bad. I see --- dreams only about --hard /hɑ:d/ work.
190
For example /fərıgʹzɑ:mpl/, I can be --- mechanic in --- dream. I work with --- big ambulance cars in --hospital and I am busy very --- .
I can be --- politician too and I speak at --- conference in the morning, give --- interview /ʹıntəvju:/
in the afternoon /ˏɑ:ftəʹnu:n/ and speak on TV /ˏti:ʹvi:/ in the evening. --- job of --- politician isn’t quite
easy.
I can be --- waiter /ʹweıtə /, --- hairdresser, --- sailor /ʹseılə / and --- lorry /ʹlɒri/ driver /ʹdraıvə /. But
I never have --- nice easy job, like --- conductor.
His brother says: -Why don’t you listen /ʹlısn/ to --- music and relax /rıʹlӕks/?
Roy decides to listen to --- nice music. He listens to --- music by /baı/ Mozart /ʹmɒzɑ:t/ at night.
He wakes up in the morning and he is very tired again.
His brother asks him: -Well? Does --- music help?
Roy answers: I don’t work hard any more /mɔ: / at night. Now I am --- conductor. I conduct --orchestra /ʹɔ:kıstrə/. --- orchestra plays badly and very loudly. We play --- same noisy music in the
morning, in the afternoon and in the evening. I am not happy at all. It’s --- dog’s life.
Лексико-грамматический комментарий:
1. to be tired of – быть усталым от чего-то;
2. to wake (woke /wəʊk/, woken /ʹwəʊkən/) up – проснуться;
3. to sleep (slept /slept/, slept) – спать;
4. a dream – сон, мечта;
5. hard – тяжёлый;
6. for example – например;
7. an interview - интервью;
8. speak on TV – выступать по телевидению;
9. a waiter - официант; a sailor - моряк; a lorry driver – водитель грузовика;
10. to listen to – слушать что-либо;
11. to relax - расслабиться;
12. to conduct - дирижировать;
13. an orchestra - оркестр;
14. music by Mozart – музыка Моцарта.
15. I don’t work hard any more at night. – Я больше не выполняю тяжёлую работу по ночам.
Упражнения к тексту
1. Выучите правописание, произношение и значение новых слов и словосочетаний (learn by heart).
191
2. Найдите (find) в тексте эквиваленты следующих предложений, выделенных курсивом, и
переведите на английский язык предложения (translate into English the sentences), содержащие
такие же лексические и грамматические явления:
1)Рой всегда очень усталый, когда он просыпается утром.
Переведите на английский язык: Ты усталый? Она устала? Я не устал. Когда ты
просыпаешься утром? Он просыпается с удовольствием. Я не просыпаюсь рано.
2)Он знает, что Рой спит очень много.
Переведите на английский язык: Ты спишь много? Она обычно спит мало. Мы совсем не
спим. Я хочу спать. Он хочет спать?
3)Я вижу сны только о тяжёлой работе.
Переведите на английский язык: Ты часто видишь сны? Она редко видит сны. Он иногда
видит сны? У тебя тяжёлая работа? Я вижу сны о калифорнийских пляжах.
4)Я выступаю на конференции утром, даю интервью днём и выступаю по телевидению
вечером.
Переведите на английский язык: Что ты обычно делаешь утром? Я не сплю днём. Он часто
спит днём? Вечером она всегда выступает по телевидению. Он не хочет работать утром, днём и
вечером.
5)Почему бы тебе не послушать музыку и расслабиться?
Переведите на английский язык: Почему бы мне не послушать эту песню? Я слушаю
музыку вечером. Сейчас он слушает музыку. Он не расслабляется на работе. Я хочу расслабиться.
Она не хочет расслабляться и слушать музыку.
Ответы: 1) Roy is always tired very much when he wakes up in the morning.
Are you tired? Is she tired? I am not tired. When do you wake up in the morning? He wakes up with pleasure. I
don’t wake up early.
2) He knows that Roy sleeps very much.
Do you sleep much? She usually sleeps little. We don’t sleep at all. I want to sleep. Does he want to sleep?
3) I see dreams only about hard work.
Do you often see dreams? She seldom sees dreams. Does he sometimes see dreams? Do you have hard work? I see
dreams about California beaches.
4) I speak at a conference in the morning, give an interview in the afternoon and speak on TV in the
evening.
What do you usually do in the morning? I don’t sleep in the afternoon. Does he often sleep in the afternoon? She
always speaks on TV in the evening. He doesn’t want to work in the morning, in the afternoon and in the evening.
5) Why don’t you listen to music and relax?
Why don’t I listen to this song? I listen to music in the evening. He’s listening to music now. He doesn’t relax at
work. I want to relax. She doesn’t want to relax and to listen to music.
3. 1) Задайте друг другу вопросы (ask each other the questions):
1.When do you wake up? When did you wake up yesterday?
192
2.What do you do in the morning, in the afternoon, in the evening?
3. What are you doing now? What were you doing at five yesterday?
4. When are you usually tired and what are you tired of?
5. Are you tired now? Were you tired yesterday?
6. How do you usually relax? How did you relax when you were a child?
7. Are you relaxing now?
2) Запишите и прочитайте вслух ответы.
Упражнение 3.26.
Exercise 3.26. Проанализируйте и переведите предложения на английский язык (translate into
English), используя лексику урока и алгоритм выбора сказуемого:
1)Вы можете увидеть историю нашей семьи на этой фотографии. 2)Он всегда отвечал на
интересные вопросы. 3)Твой ответ на мой вопрос интересный. 4)Я любил наш круглый
коричневый стол. 5)Она работает с удовольствием. 6)-Что это? – Это наши билеты на обратную
поездку. 7)- Кто это? – Это дирижёр. – Как его зовут? – Его зовут Майкл. – Сколько ему лет? – Я
не знаю. 8) Сколько у них детей? 9) Сколько у нас хлеба? Сколько у нас было хлеба? 10) - Почему
вы в больнице? – Я болен. 11) – Ты устала? – Нет, я просто (just) слушаю музыку. 12) Он был
усталым.
Проверьте, совпадает ли ваш анализ с ответами.
Ответы (анализ):1) составное модальное сказуемое (глагол can),
2) простое глагольное сказуемое, постоянно-повторяющееся действие в прошлом, форма Past
Indefinite, 3) составное именное сказуемое (глагол to be - is), 4) простое глагольное сказуемое,
постоянное действие в прошлом, форма Past Indefinite, 5) простое глагольное сказуемое,
постоянно-повторяющееся действие, форма Present Indefinite (если она работает с удовольствием
только сейчас, то действие – временное-процессуальное и форма – Present Continuous),
6) составные именные сказуемые (глагол to be – is, are), 7) составные именные сказуемые (глагол
to be – is), не знаю – простое глагольное сказуемое, статальный (т.е. не содержит в себе действия)
глагол – know, который не употребляется в форме Present Continuous, поэтому выбираем форму
Present Indefinite, 8) простое глагольное сказуемое, статальный глагол (иметь - have) (не содержит
в себе действия, не употребляется в форме Continuous), форма – Present Indefinite, 9) простое
глагольное сказуемое, статальный глагол have, форма Present Indefinite; простое глагольное
сказуемое, статальный глагол have в прошлом, форма Past Indefinite, 10) составные именные
сказуемые (глагол to be – are, am), 11) составное именное сказуемое (глагол to be - are), слушаю –
простое глагольное сказуемое, временное процессуальное действие, форма – Present Continuous,
12) составное именное сказуемое, состояние в прошлом, форма – Past Indefinite.
Проверьте перевод по ответам.
Ответы (перевод): 1) You can see our family’s history in the picture. 2) He always answered
interesting questions. 3) Your answer to my question’s interesting. 4) I liked my brown round table. 5)
She works with pleasure. (She’s working with pleasure.) 6) -What is that? –These are our tickets for the
return trip. 7) – Who is this? – This is a conductor. – What is his name? – His name’s Mike. – How old is
he? – I don’t know. 8) How many children do they have? (How many children have they got?) 9) How
much bread have we got? (How much bread do we have?) How much bread did we have? 10) – Why are
you in hospital? – I’m ill. 11) – Are you tired? – No, I’m not. I’m just listening to music. 12) He was
tired.
193
Упражнение 3.27.
Exercise 3.27. Прочтите стихотворение, используя словарь, или с помощью преподавателя.
Выучите его наизусть.
Good night,
Sleep tight,
Don’t let the bedbugs bite!
УРОК 7
--------------------------------------------------------------------------------------------------Звуки: /eə/, /ıə/, /ʊə/, /ʹaıə/, /n, l, t, d/+/ɵ,ð /.
Буквы: Aa (сводное правило), ударная гласная Ee, Ee (сводное правило), Uu (сводное правило), Ii
и Yy (сводное правило).
Буквосочетания: air, eer, ear, ударная гласная a перед сочетанием r+гласная, ударная гласной
буквы u перед сочетанием r+гласная, ударные гласные буквы i и y перед сочетанием r+гласная.
Грамматика: 1. Количественные числительные.
2. Оборот there is, there are, формальное it в роли подлежащего. Алгоритм выбора формального
подлежащего.
3. Предлоги положения в пространстве.
4. Вопросы к предложениям с формальными подлежащими.
5. Вопросы к подлежащему и его определению.
Тема: Наш дом. Словарь 4.
Текст: Шерлок Холмс и Доктор Ватсон (Sherlock Holmes and Dr Watson).
---------------------------------------------------------------------------------------------------1. Звуки: /eə, ıə, ʊə, ʹaıə, /n, l, t, d/+/ɵ,ð//. Правила чтения.
1.1. Повторение.
Упражнение 1.1.
194
Exercise 1.1. 1) Прочитайте вслух английский алфавит. Расскажите его наизусть всей
группой: пусть каждый по очереди называет по одной букве алфавита. Проиграет тот, кто не
сможет быстро и правильно вспомнить свою букву.
2) Работайте двумя командами: каждый по очереди записывает на доске букву алфавита
вместе с её транскрипционным названием, например: Aa /eı/. Проигрывает та команда, член
которой неправильно запишет свою букву и её транскрипцию.
3) Прочитайте вслух таблицу транскрипционных значков. Напишите рядом с
транскрипционными значками те буквы или буквосочетания, которые могут давать этот звук в
английских словах согласно пройденным правилам чтения.
4) Расскажите, что такое открытый и закрытый слоги, и как меняются правила чтения
гласных букв в зависимости от открытости/закрытости слога. Приведите примеры слов с
открытыми и закрытыми слогами.
Exercise 1.2. 1) Вспомните правила чтения, которые вы проходили в уроке 6. Прочтите
следующие слова: bath, path, rather, father; thank, think, drink; cast, can’t, casket, dance, brass, grass,
glass, class, past, pass; nature, picture, lecture, texture, venture, creature, mixture; popularity, portable,
representative, philosophy; how, now, cow, how, now, cow, out, shout, about; flower, shower, power,
tower, towel, our, sour, flour.
2) Прочтите транскрипционную запись следующих слов и словосочетаний из словаря 3
(путешествия), запишите эти слова буквами: /ʹaılənd/; /ʹfɒrən/; /ʹmaʊntınz/; / ʹrıvə/; /ʹkʌntri/; /həʊʹtel/;
/ʹsıti/; /ʹreılweı ʹsteıʃən/; /gaıd/.
1.2. Звук /eə/.
Звук /eə/ – дифтонг, первый элемент которого похож на русский звук /э/ в слове это, а
второй – на нейтральный гласный /ə/ с оттенком /ʌ/ (см. рис. 34).
Рис.34
Упражнение 1.3.
Exercise 1.3. Произнесите следующие слова, обращая внимание на качество дифтонга /eə/ и
интонацию перечисления:
Протяжно: /eə, peə, keə, heə, weə/
Короче: /tʃeə, ʃeəz, steəz, beəz, skweəz/
/ʹmeəri, ʹfeəri, ʹpeərənts, ʹweərıƞ, ʹsteərıƞ/
1.3. Звук /ıə/.
Звук /ıə/ – дифтонг, первый элемент которого совпадает с гласным /ı/, а второй – с
нейтральным гласным /ə/, имеющим оттенок /ʌ/ (см. рис. 35).
195
Рис. 35
Упражнение 1.4.
Exercise 1.4. Произнесите следующие слова, соблюдая особенности дифтонга /ıə/ и
интонацию перечисления:
Протяжно: /ıə, hıə, jıə, nıə, dıə, bıə, klıə/
Короче: /ʹhıərəʊ, ʹzıərəʊ, ʹwıərı, ʹhıərıƞ/
1.4. Звук /ʊə/.
Звук /ʊə/ – дифтонг, первый элемент которого совпадает с гласным /ʊ/, а второй – с
нейтральным /ə/, имеющим оттенок /ʌ/ (рис. 36).
Рис. 36
Упражнение 1.5.
Exercise 1.5. Произнесите с интонацией перечисления следующие слова, обращая внимание
на качество дифтонга /ʊə/:
/pʊə, ʃʊə, kjʊə, pjʊə, fjʊə, ʹdjʊərıƞ/
/ʹju:ʒʊəl, ʹju:ʒʊəli/
1.5. Звукосочетание /ʹaıə/.
Звукосочетание /ʹaıə/ представляет собой сочетание дифтонга /aı/ с нейтральным гласным /ə/.
При произнесении этого сочетания нельзя заменять /ı/ звуками /j/ или /й/.
Упражнение 1.6.
Exercise 1.6. Произнесите следующие слова, обращая внимание на звукосочетание /ʹaıə/ и
интонацию перечисления:
Протяжно: /ʹfaıə, ʹhaıə, ʹtaıə, ʹwaıə, ʹlaıə/
Короче: /ʹtaıəd, ʹwaıəd, ʹfaıəd, ʹaıən/
Ещё короче: /ʹkwaıət/
196
1.6. Правила чтения ударной гласной буквы a перед сочетанием r+гласная.
Ударная гласная буква a перед сочетанием r+гласная читается как /eər/, а перед сочетанием
r+немая e читается как /eə/, например: сare /keə/, caring /ʹkeərıƞ/
Сравните:
чтение гласной буквы A
открытый слог
закрытый слог
bade /beıd/
bad /bӕd/
r+согласная
r+гласная
bar /bɑ:/
bare/beə/
bard/bɑ:d/
baring/ʹbeərıƞ/
Упражнение 1.7.
Exercise 1.7. 1) Прочтите следующие слова (read the words):
/eə/: bare, care, fare, rare, share, square;
/eər/: Mary, vary, staring, sharing, parents /ə/;
/ɑ:/ – /eə/: bar – bare, car – care, far – fare, star – stare.
2) Определите, в каком слоге находится гласная A (в закрытом или открытом), и прочтите
слова, согласно правилам чтения: ant, apple, baby, bad, bar, bare, bard, far, care, bag, cake, can, car,
late, card, carpet, cat, garden, game, hard, hat, rare, square, park, fare, hand, share, dark.
1.7. Правила чтения буквосочетания air.
Буквосочетание air читается как /eə/. Если за air следует читаемая гласная, то это сочетание
читается как /eər/, например: сhair /tʃeə/, fairy /ʹfeəri/.
Упражнение 1.8.
Exercise 1.8. 1) Прочтите следующие слова (read the words):
air, pair, fair, hair, chair, stairs
/eı/ – /eə/: chain – chair, fail – fair, pain – pair, stain – stair
2) Выучите написание, произношение и значение следующих слов и словосочетаний (learn
by heart):
square /skweə/ – квадратный, площадь
на этой площади – in this square
Mary /ʹmeəri/ – Мэри
parents /ʹpeərənts/ – родители
air /eə/ – воздух
на свежем воздухе – in the open air
hair /heə/ – волосы (неисчисляемое сущ.)
a chair /tʃeə/ - стул
197
their /ðeə/ – их (притяж. мест.)
where /weə/ – где
fair /feə/- белокурый, справедливый
It isn’t fair. Это нечестно.
He has fair hair. У него светлые волосы.
3) Прочтите следующие предложения (read the sentences), соблюдая правильную интонацию:
1.My brother has fair hair. Does your sister have fair hair? Do you have fair hair? 2.-Who has fair
hair? -My father does. 3. Her hair is fair. Your hair isn’t fair. It’s brown. 4. – Their grandfather is old but
he has a lot of hair. His hair is fair. 5. Mary’s house is in this square. Mary’s parents like having dinner
(обедать) in the open air. 6. - Does your mother sometimes buy square or round chairs? - My mother
doesn’t buy chairs. My father does. He likes square chairs.7. -Where can you find a fair man? Is it fair to
ask him only easy questions?
4) Переведите на английский язык (translate into English) и проверьте себя по ответам:
1.Где он живёт? Он живёт на этой площади. 2. Её волосы светлые. 3. Обычно родители Мэри
работают на свежем воздухе. 4. Их стулья хорошие. 5. -У него светлые волосы? -Нет, у него
тёмные волосы.
Ответы: 1.Where does he live? He lives in this square. 2.Her hair is fair. 3.Mary’s parents usually
work in the open air. 4.Their chairs are good. 5. -Does he have fair hair? -No, he doesn’t. His hair is dark.
1.8. Правила чтения ударной гласной e. Чтение буквосочетаний eer, ear.
Ударная гласная e перед сочетанием r+гласная буква читается как /ıər/, а перед сочетанием
r+ «немая»e читается как /ıə/, например: here /hıə/, hero /ʹhıərəu/.
Сравните:
чтение гласной буквы E
открытый слог
закрытый слог
R+ согласная
R+гласная
me /mi:/
met /met/
merle /mɜ:l/
mere /mıə/
mete /mi:t/
Буквосочетания eer, ear читаются как /ıə/. Если за этими буквосочетаниями следует
читаемая гласная, то они читаются как /ıər/, например: beer /bıə/, clear up /ʹklıər ʹʌp/.
Упражнение 1.9.
Exercise 1.9. 1) Прочтите следующие слова (read the words):
/ıə/ – /eə/: here – hare, mere – mare, hear - hair, dear – dare;
/i:/ – /ıə/: cheek – cheer, beef – beer, steel – steer, heat – hear, eat – ear;
/ӕ/ – /eə/: bat – bare, hat – hare, fat – fare, stand – stare, rat – rare;
2) Прочитайте следующие пары слов: steer – stare, beer – bare, rear – rare, fear – fare, ear – air,
cheer – chair.
198
3) Определите тип слога, в котором встречается буква E в следующих словах, и прочтите
их, согласно правилам чтения: here, mere, zero, hero, ear, hear, year, near, dear, clear, beer, cheer,
German, dress, egg, eleven, engineer, her, leg, pet, Pete, Eve, serve, Serge, she, tent, these, they, yes, fear,
steer.
Упражнение 1.10.
Exercise 1.10. 1) Выучите написание, произношение и значение следующих слов (learn by
heart):
here /hıə/ - здесь
to hear /hıə/ (heard /hɜ:d/, heard /hɜ:d/) - слышать
Сравните с «слушать что-л, кого-л» – «to listen to»
Я слышу тебя хорошо. I can hear you well. Глагол to hear (слышать) обозначает состояние и
не употребляется в форме Present Continuous. Если необходимо подчеркнуть, что это состояние
имеет место в момент речи, то вместе с глаголом to hear используют модальный глагол can.
Я слушаю тебя. I am listening to you. Глагол to listen to (слушать) обозначает действие и
может употребляться в любой из видо-временных форм.
a year /jıə/ – год
near /nıə/ – рядом (c)
dear /dıə/ – дорогой (про человека)
clear /klıə/ – ясный, понятный
beer /bıə/ – пиво (неисчисляемое сущ.)
an engineer /ˏendʒıʹnıə/ – инженер
2) Прочтите следующие предложения (read the sentences), соблюдая интонацию английского
предложения:
1)He often drinks beer. Do you usually drink beer after lunch? Does she sometimes drink beer? 2)What does he do? -He’s an engineer. 3) It’s clear that your family is here. 4) -Can your grandmother hear
well? -Yes, she can. 5) -Does your aunt seldom listen to classical music? -No, she doesn’t. She often
listens to classical music. She’s listening to it now.
3) Проверьте, поняли ли вы как использовать новые слова. Переведите на английский язык,
уделяя внимание новым словам, выбору сказуемого и артиклям:
1.Он часто слушает музыку. 2.Я слышу эту песню хорошо. 3.Она плохо слышит? 4.Твоя
мама обычно слушает твои ответы?5. Сейчас мы слушаем этого политика. 6.Инженер живёт рядом
с нашим домом.7.Моя дорогая бабушка всегда хорошо слышит.8.Это понятно. 9. Что он делает?
Он – инженер. 10.Сейчас инженер пьёт пиво.
Проверьте себя по ответам:
Ответы: 1.He often listens to music. 2.I can hear the song well. 3.Does she hear badly? 4.Does
your mother usually listen to your answers? 5.We are listening to this politician now. 6.The engineer lives
near our house. 7.My dear grandmother always hears well. 8.It is clear. 9.What does he do? He is an
engineer. 10.The engineer is drinking beer now.
1.9. Чтение ударной гласной буквы u перед сочетанием r+гласная.
199
Ударная u перед сочетанием r+ «немая»e читается как /jʊə/, а перед сочетанием r+гласная
читается как /jʊər/, например: pure /pjʊə/, purist /ʹpjʊərıst/.
Сравните:
чтение гласной буквы U
открытый слог
cue /kju:/
закрытый слог
cub /kʌb/
перед
перед
R+согласная
R+гласная
curb /kɜ:b/
cure /kjʊə/
curing /ʹkjʊərıƞ/
cube /kju:b/
Упражнение 1.11.
Exercise 1.11. Прочтите следующие слова (read the words):
/ju:/ – /jʊə(r)/: cube – cure, tube – pure, due – during.
Упражнение 1.12.
Exercise 1.12. Прочитайте следующие слова (read the words), соблюдая правила чтения
гласной буквы u: pure, purist, cue, curb, cube, cure, curing, due, during, tube, fury, fuss, nurse, nut,
number, numeracy, nude, nudism, null, bump, burden, burgle, burn, tune, tunnel, tulip, turban, turkey,
turn, vulnerable, tutor, subway, subject, run, pulse, murder, lucky, fur.
1.10. Правила чтения ударных гласных букв i и y перед сочетанием r+гласная.
Ударные гласные буквы i и y перед буквосочетанием r+гласная читаются как /aıə/,
например: fire /faıə/, tyre /taıə/.
Сравните:
чтение ударных гласных букв i и y
открытый слог
закрытый слог
pie /paı/
fit /fıt/
dine /daın/
by /baı/
перед R+согласная перед R+гласная
fir /fɜ:/
firm /fɜ:m/
gym /dʒım/
myrtle /ʹmɜ:tl/
type /taıp/
fire /ʹfaıə/
tiring /ʹtaıəriƞ/
tyre /ʹtaıə/
tyrant /ʹtaıərənt/
Упражнение 1.13.
Exercise 1.13. Прочтите следующие слова (read the words):
pie – fire, dine – tyre, by – tiring, type – tyrant.
Упражнение 1.14.
Exercise 1.14. Прочтите следующие слова (read the words), соблюдая правило чтения
ударных гласных букв i и y: tyre, fire, tyrant, tiring, gym, dine, by, fit, pie, fir, type, firm, middle, mile,
mystic, my, cry, tired, dry, crisis, byre, bird.
Упражнение 1.15.
200
Exercise 1.15.1) Выучите правописание и значение новых слов и словосочетаний:
during /ʹdjʊərıƞ/ – во время.
Например: during our holiday – во время нашего отпуска
cure /kjʊə/– вылечивать (гл.), лекарство (сущ.)
Например: The doctor cured my child. Доктор вылечил моего ребёнка.
a fire /faıə/ – костёр, камин.
Например: Do you have a fire in your flat? У тебя в квартире есть камин?
to be tired /taıəd/ of – устать от, быть усталым.
Например: I am tired of work. Я устал от работы.
2) Придумайте свои примеры с новыми словами и словосочетаниями. Прочитайте их вслух.
1.11. Сочетание альвеолярных звуков /n, l, t, d/ с межзубными /ɵ,ð/.
Альвеолярные звуки /n, l, t, d/ в положении перед межзубными /ɵ,ð/ становятся либо
межзубными, либо зубными звуками. Необходимо следить, чтобы звук t перед звуком ð не
озвончался и в то же время произносился без взрыва.
Упражнение 1.16.
Exercise 1.16. Прочтите (read) следующие словосочетания, уделяя внимание качеству
альвеолярных звуков перед межзубными: at the table, on the table, at the lecture, I am thinking, Nell
thanks us, one thick book, tell these brothers, open that door, John thinks, ten things, in the forest, on the
chair, an idle thin cat, a fine thick baby, those little things.
2. Грамматика
2.1. Повторение.
Упражнение 2.1.
Exercise 2.1. Напишите и прочитайте вслух вторую и третью формы следующих
неправильных глаголов: drink, draw, buy, leave, wake, sleep, be, teach, go, come, run, read, write,
speak, give, take, sing, have, meet, see, do, know, can, may, tell, think.
Проверьте друг друга по ответам:
Ответы: drink-drank-drunk, draw-drew-drawn, buy-bought-bought, leave-left-left, wake-wokewoken, sleep-slept-slept, be (am, are, is) - was (were) - been, teach – taught- taught, go - went – gone,
come-came-come, run-ran-run, read-read /red/-read, write - wrote-written, speak-spoke-spoken, givegave-given, take-took-taken, sing-sang-sung, have-had-had, meet-met-met, see-saw-seen, do-did-done,
know-knew-known, can-could, may-might, tell-told-told, think-thought-thought.
Если у вас были ошибки, зачитайте вслух правильные ответы.
Упражнение 2.2.
Exercise 2.2. Работайте парами. Определите значение действия и переведите предложения на
английский язык (используйте алгоритм выбора сказуемого 2, табл.5, табл.7). Проверьте друг
друга по ответам. Если ваш вариант не совпадает с ответом, обсудите это с преподавателем:
201
1. Он принимает душ утром. Он сейчас принимает душ. Он принимал душ вчера в восемь часов.
Он принимал душ вчера. Он принимает душ уже пять минут. Он ещё не принял душ.
2. Сейчас она отвечает на вопросы. Она обычно отвечает на вопросы в понедельник. Когда она
отвечала на вопросы, мы были дома. Она ответила на вопросы. Она ответила на вопросы и ушла.
3. Они смотрят на картину с утра. Они редко смотрят на фотографии. В четверг много людей
смотрели на наши картины, а мы писали новые картины. Во вторник они посмотрели на мои
фотографии с удовольствием. Они посмотрели на эту фотографию с удовольствием.
4. Ты уже ответил на вопросы? Мы ещё не посмотрели на картины. Она когда-нибудь была в
Москве? Я прожил в Москве уже три года. Он никогда не отвечает на вопросы. Она всегда
смотрит на твои картины?
5. Я болен с пятницы. Он болел на прошлой неделе. Ты болен? – Нет, я здоров. Когда она болела?
Сколько времени они болеют?
Ответы:
1. He has a shower in the morning (постоянно-повторяющееся в настоящем). He is having a shower
now (временное-процессуальное в настоящем). He was taking a shower at eight in the evening
(временное-процессуальное в прошлом). He took a shower yesterday (точечное в прошлом). He has
already been taking a shower for five minutes (длительное незаконченное). He hasn’t taken a shower
yet (результат).
2. She is answering the questions now (временное-процессуальное в настоящем). She usually answers
the questions on Monday (постоянно-повторяющееся в настоящем). When she was answering the
questions we were in (временное-процессуальное в прошлом + состояние в прошлом). She has
answered the question (результат). She answered the questions and went away (последовательные
действия).
3. They have been looking at the picture since morning (длительное незаконченное). They seldom look
at the pictures (постоянно-повторяющееся в настоящем). A lot of people were looking at our pictures
and we were painting new pictures on Thursday (временные-процессуальные в прошлом). They looked
at my pictures with pleasure on Tuesday (точечное в прошлом). They have looked at my picture with
pleasure (результат).
4. Have you answered my questions yet?(результат) We haven’t looked at the pictures yet (результат).
Has she ever been to Moscow? (результат) I have already lived in Moscow for three years (итог). He
never answers questions (постоянно-повторяющееся в настоящем). Does she always look at your
pictures? (постоянно-повторяющееся).
5. составное именное сказуемое: I have been ill since Friday (итог). He was ill last week (состояние в
прошлом). Are you ill? –No, I am not. I am well (состояние в настоящем).
When was she ill? (состояние в прошлом) How long have they been ill? (итог).
Упражнение 2.3.
Exercise 2.3. 1) Прочитайте вслух вопросы с правильной интонацией. Напишите рядом с
каждым вопросом краткий ответ, используя нужный вспомогательный глагол (см. табл.5 и
табл.7).
2) Работайте парами: один из вас зачитывает пять вопросов, а другой даёт на них краткие
ответы на слух, не подглядывая в свои записи. Затем, другой зачитывает пять следующих
вопросов и т.д.
202
3) Преподаватель зачитывает вопросы, а учащиеся по очереди отвечают на них. Это
упражнение можно выполнять на скорость, если учащиеся хорошо с ним справляются.
1. Does your friend work well?
2. Are you ill?
3. Do you go to work on Monday?
4. Is your pet a dog?
5. Did you go to work yesterday?
6. Did your friend go to the lake last month?
7. Has your friend read an interesting book yet?
8. Have you been to London?
9. Were you playing games when we were writing the test?
10. Was your friend skating when you were writing the test?
11. Am I silly?
12. Do you usually read newspapers?
13. Did you read newspapers last month?
14. Were you reading newspapers at eight yesterday?
15. Have you done your work well?
16. Has your friend asked the questions?
17. Does your friend always answer questions quickly?
18. Does your friend go to school?
19. Is your friend an artist?
20. Does an accountant work with financial accounts?
21. Have you been to Paris?
22. Were you in Saint Petersburg last week?
23. Has your friend ever been to Saint Petersburg?
24. Are you dancing now?
25. Have you learnt new words?
26. Do you want to speak English badly?
Упражнение 2.4.
Exercise 2.4. 1) Расскажите, какое значение имеют слова: quite и not at all, и где их место в
английском предложении. 2) Работайте парами. Переведите на английский язык следующие
предложения, используя эти слова. Проверьте друг друга по ответам:
203
1. Мне не совсем нравятся твои друзья. Мне совсем не нравится их работа. 2. Он не совсем
прав. Ты совсем не прав. 3. Они совсем не хотят работать вечером. Я не совсем хочу этого. 4. Ты
совсем не знаешь ответа на вопрос? Он не совсем знает новые слова. 5. Пирог не совсем горячий.
Чай совсем не горячий. 6. У него совсем нет желаний. Моё желание не совсем лёгкое.
Ответы: 1.I don’t quite like your friends. I don’t like their job at all. 2. He isn’t quite right. You
are not right at all. 3. They don’t want to work in the evening at all. I don’t quite want it. 4. Don’t you
know the answer to the question at all? He doesn’t quite know new words. 5. The pie isn’t quite hot. The
tea isn’t hot at all. 6. He doesn’t have wishes at all. My wish isn’t quite easy.
Упражнение 2.5.
Exercise 2.5. 1) Переведите на русский язык следующие выражения с предлогами:
to be surprised at, to look at, to see, to want to do, a ticket for a trip, to be proud of, to speak to
Peter about, to say it, to tell Peter.
2) Работайте парами: Первый человек переводит на английский язык следующие
предложения, используя, где необходимо предлоги и табл.5 ( все глаголы в настоящем времени).
Второй его проверяет по ответам:
1. Он удивлён этому. Ты удивлена его желанию? Чему ты удивляешься? 2. Он смотрит на
море и видит лодку. На кого ты смотришь? Что ты видишь? 3. Я хочу купить билет на обратную
поездку. Это билет на обратную поездку? 4. Он гордится своими детьми. Ты гордишься своей
работой? Чем я горжусь? Кем она гордится? 5. О чём ты говоришь с Петром? 6. Что ты обычно
говоришь по утрам? 7. Кому ты это говоришь?
Ответы: 1. He is surprised at it. Are you surprised at his wish? What are you surprised at? 2. He
is looking at the sea and sees a boat. Who are you looking at? What do you see? 3. I want to buy a ticket
for the return trip. Is it a ticket for the return trip? 4. He is proud of his children. Are you proud of your
job? What am I proud of? Who is she proud of? 5. What are you speaking about to Peter? 6. What do
you usually say in the morning? 7. Who do you tell it?
3) Второй человек переводит следующие предложения на английский язык, используя
предлоги и табл.7 (все глаголы в прошедшем времени). Первый его проверяет:
1. Он был удивлён этому. Ты была удивлена его желанию? Чему ты удивлялся? 2. Он
смотрел на море и видел лодку. На кого ты смотрел? Что ты видел? 3. Я хотел купить билет на
обратную поездку. Это был билет на обратную поездку? 4. Он гордился своими детьми. Ты
гордился своей работой? Чем я гордилась? Кем она гордилась? 5. О чём ты говорил с Петром? 6.
Что ты обычно говорил по утрам? 7. Кому ты это сказал?
Ответы: 1. He was surprised at it. Were you surprised at his wish? What were you surprised at?
2. He was looking at the sea and saw a boat. Who were you looking at? What did you see? 3. I wanted to
buy a ticket for the return trip. Was it a ticket for the return trip? 4. He was proud of his children. Were
you proud of your job? What was I proud of? Who was she proud of? 5. What did you speak about to
Peter? (What were you speaking about to Peter?)6. What did you usually say in the morning? 7. Who did
you tell it?
2.2. Количественные числительные.
По своему правописанию все числительные в английском языке можно разделить на
следующие группы:
1)числительные от одного до двенадцати:
one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve
204
2)числительные от тринадцати до девятнадцати образуются с помощью суффикса –teen.
Напомним, что такие числительные имеют два ударения, причём основное ударение падает на
суффикс -teen:
ˏthirʹteen, ˏfourʹteen, ˏfifʹteen, ˏsixʹteen, ˏsevenʹteen, ˏeighʹteen, ˏnineʹteen.
3)числительные, обозначающие десятки от двадцати до девяносто, имеют суффикс –ty,
причём ударение падает на первый слог:
ʹtwenty, ʹthirty, ʹforty, ʹfifty, ʹsixty, ʹseventy, ʹeighty, ʹninety.
Числительные внутри каждого десятка образуются простым присоединением единиц с
помощью дефиса, например:
twenty-one, eighty-five, ninety-nine
4) числительные, обозначающие сотни, образуются с помощью слова
hundred /ʹhʌndrəd/ – сто, например: one hundred, twenty hundred
5) числительные, обозначающие сотни, миллионы и миллиарды, образуются с помощью
слов:
thousand /ʹɵauzənd/ – тысяча
million /ʹmıljən/ – миллион
billion /ʹbıljən/ - миллиард
В отличие от русского языка, числительные hundred, thousand, million, billion не изменяют
своей формы единственного числа (не принимают окончания -s), например:
двести (две сотни) – two hundred
одна тысяча – one thousand
пять тысяч - five thousand
шесть миллионов - six million
Если эти же слова
(hundred, thousand, million, billion) употребляются в роли
существительного, например: «сотни людей», то они принимают окончание –s: «hundreds of
people».
Между сотнями и десятками (а если их нет, то перед единицами) ставится союз and,
например:
325 – three hundred and twenty-five
7,005 – seven thousand and five
В английском языке разряды тысяч и миллионов, выраженные цифрами, отделяются на
письме запятой.
Напомним: Для всех количественных числительных характерно то, что они обычно
используются с нулевым артиклем (в отсутствии лимитирующих факторов), например: дом номер
5 – house 5, двадцать восемь человек – twenty eight people, три миллиарда долларов – three billion
dollars, страница 367 - page 367.
205
I had 67,000 eggs last year, and if I don’t get a Mother’s Day card I will be sad.
Рис. 37
Упражнение 2.6.
Exercise 2.6. Прочтите (read) числительные, соблюдая ударение:
1)Four, fourteen, forty, two, twelve, twenty, three, thirteen, thirty, five, fifteen, fifty, six, sixteen,
sixty, seven, seventeen, seventy, eight, eighteen, eighty, nine, nineteen, ninety;
2)thirty-four, forty-four, thirteen, fourteen, twelve, twenty-two, eighteen, eighty-eight; one hundred,
two hundred, eight hundred; three hundred and forty, six hundred and sixteen, nine hundred and fifty six,
three hundred and fourteen, one hundred and eleven, seven hundred and seven;
3)three thousand, five thousand; ten thousand three hundred and thirty-five, twenty-three thousand
five hundred and sixteen; five million; three billion.
Упражнение 2.7.
Exercise 2.7. Прочтите (read) по-английски и напишите словами следующие числительные:
1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 11; 10; 14; 13; 15; 12; 18; 20; 34; 44; 45; 59; 60; 75; 81; 98; 100; 138; 270; 700;
1,444; 3,000; 6 300,800,001.
Упражнение 2.8.
Exercise 2.8. Задайте по-английски вопросы и дайте на них ответы, используя модель:
1) Дано: 2+5=?
-How much is two plus /plʌs/ (and) five? Сколько будет два плюс пять?
-It’s seven. Семь.
2)Дано: 10-4=?
-How much is ten minus /ʹmaınəs/ four? Сколько будет десять минус четыре?
-It’s six. Шесть.
4+4=? 100-50=? 1,530-425=? 13+10=? 48-23=? 2+8=? 384-125=?
52+63=?
5,607-2,841=?
52+63=?
Рис. 38
206
- Hello, it’s me. Listen. It’s David’s birthday and a few million of us are going out for a meal. I
know you want to go with us…
2.3. Оборот there is (there are), формальное it как подлежащее.
В английском языке повествовательное предложение всегда начинается с подлежащего. Но
существуют предложения, в которых подлежащее отсутствует или стоит после сказуемого. В этих
случаях место подлежащего в начале предложения занимает формальное слово. Формальных слов
в английском языке два: there и it. Они не имеют лексического значения и не переводятся на
русский язык, хотя совпадают по форме со значимыми словами: местоимениями it - это и there там.
2.3.1. Формальное подлежащее it.
Формальное подлежащее it начинает предложение, если:
1) в предложении отсутствует подлежащее, т.е. предложение является безличным, например:
It is hot. Жарко. It is three. Три часа (сейчас). It was cold yesterday. Вчера было холодно.
В таких предложениях it не переводится.
Обычно такие предложения описывают: погоду, время, расстояние.
Внимание! Предложения о дожде и снеге в русском языке не являются безличными, а в
английской речи они, как правило, безличные. Место подлежащего в таких предложениях
занимает формальное слово it, а сказуемым являются глаголы to snow /snəʊ/ (идёт снег) или to
rain /reın/ (идёт дождь). Например:
It often snows here. Здесь часто идёт снег (глагол to snow используется в форме Present Indefinite
для передачи значения постоянно-повторяющегося действия).
It doesn’t often rain here. Здесь не часто идёт дождь.
It is raining now. Сейчас идёт дождь (глагол to rain используется в форме Present Continuous для
передачи значения временного-процессуального действия).
It isn’t snowing. Снег не идёт.
Is it raining? Идёт дождь?
Does it snow here in winter? Здесь зимой бывает (идёт) снег?
It rained a lot last summer. Прошлым летом было много дождей.
2) когда подлежащее имеется, но оно выражено, например, инфинитивом (глагол в неличной
форме с частичкой to) или придаточным предложением. В силу своей громоздкости такое
подлежащее сдвигается на место после сказуемого, а в начале предложения ставится формальное
it, например:
It is easy to answer your question. Ответить на твой вопрос легко.
Такие предложения обычно удобно переводить с английского на русский язык, начиная со
смыслового подлежащего, т.е. с инфинитива.
It is nice that you help me. Замечательно, что ты помогаешь мне.
It was interesting to read the text. Читать текст было интересно.
207
Внимание! Формальное подлежащее никогда не переводится с английского на русский
язык! Важно не путать формальное подлежащее it (не переводится на русский язык), личное
местоимение it (переводится как он, она, оно для неодушевлённых имён существительных) и
указательное местоимение it (переводится как это).
Сравните: It is a table. It is brown. Это стол. Он коричневый.
It is interesting to read the book. Читать книгу интересно.
Упражнение 2.9.
Exercise 2.9. Проверьте, поняли ли вы, как использовать подлежащее it. 1) Прочтите
следующие предложения и определите, какое это предложение: безличное или с длинным
подлежащим (назовите смысловое подлежащее). 2) Переведите эти предложения на английский
язык: 1.Интересно. 2.Пять часов. 3.Грязно. 4.На твой вопрос легко ответить. 5.Это птица. Она
красивая. 6.Сегодня солнечно. 7. Сегодня рабочий день. 8.Плохо болеть. 9.Хорошо знать историю
своей семьи. 10. Кататься на лыжах в прошлом году было холодно. 11. Два часа назад было жарко.
12. Три минуты назад было шесть часов.13. Идёт дождь. 14. Идёт снег. 15. Здесь иногда идёт
снег.16. Здесь иногда идёт дождь. 17. Вчера шёл дождь? – Нет, шёл снег.
3) Проверьте себя по ответам:
Ответы: 1.Безличное: It’s interesting. 2. Безличное: It’s five. 3. Безличное: It’s dirty. 4.
Смысловое подлежащее - ответить на твой вопрос: It is easy to answer your question. 5.
Указательное местоимение: It is a bird. Личное местоимение: It’s nice. 6. Безличное: It’s sunny
today. 7. Безличное: It’s a working day today. 8. Смысловое подлежащее - болеть: It’s bad to be ill. 9.
Смысловое подлежащее – знать историю своей семьи: It’s good to know your family’s history. 10.
Смысловое подлежащее – кататься на лыжах: It was cold to ski last year. 11. Безличное: It was hot
two hours ago. 12. Безличное: It was six o’clock three minutes ago. 13. Безличное: It’s raining. 14.
Безличное: It’s snowing. 15. Безличное: It sometimes rains here. 16. Безличное: It sometimes snows
here. 17. Безличное: Did it rain yesterday? – No, it didn’t. It snowed.
2.3.2. Формальное подлежащее there.
Формальное подлежащее there начинает предложение, в котором сообщается о наличии или
отсутствии чего-либо, например:
There is a book on the table. На столе книга.
There aren’t books on the table. На столе нет книг.
There were no questions at the meeting. Во время собрания не было вопросов.
Такие предложения начинаются с формального подлежащего there, после него идёт
сказуемое (обычно это глагол to be), а затем имя существительное, о наличии (отсутствии)
которого идёт речь. Если имя существительное в единственном числе или оно неисчисляемое, то
сказуемое в настоящем времени - is (в прошлом - was); если во множественном числе, то
сказуемое в настоящем времени - are (в прошлом - were). Если в предложении несколько
существительных, то сказуемое согласуется по первому из них, например:
There is a cat and two dogs. Собака и две кошки.
There are two dogs and a cat. Две собаки и кошка.
There was a pet there. Там было домашнее животное.
Внимание! Необходимо учитывать, что there используется только в предложениях о
наличии (отсутствии) предмета в определённом известном нам месте. Предложения такого типа
208
являются ответом на вопрос: «Что находится в указанном месте?» Сам предмет, о наличии
которого идёт речь, является новой информацией, и, по этой причине, используется с нулевым
(для неисчисляемых существительных) или с неопределённым (для исчисляемых в единственном
числе существительных) артиклем.
Если же предложение является ответом на вопрос: «Где находится указанный предмет?»,
т.е. сообщает о местоположении известного нам предмета, описывает его и т.п., то в таком
предложении будет своё подлежащее. Сравните:
1) - Что на столе? - На столе сумка. – предложение о наличии сумки на известном в данной
ситуации столе, подлежащее – there.
- What is there on the table? – There is a bag on the table.
Такие предложения обычно начинаются в русском языке с обстоятельства места, например:
На улице были дети. There were children in the street.
На кровати одежда. There are some clothes on the bed.
У меня в сумке был карандаш. There was a pencil in my bag.
Если вы хотите рассказать своему собеседнику о наличии чего-либо, начинайте своё
предложение с формального there (хотя русскоязычному человеку очень хочется начать его, так же
как и в родном языке – с обстоятельства места), а заканчивайте его обстоятельством места.
2) - Где сумка? - Сумка на столе. – предложение, в котором говорится о местонахождении
известной в данной ситуации сумки. Подлежащее - сумка.
- Where is the bag? – The bag is on the table.
Такие предложения обычно начинаются с того предмета, который вы описываете:
Книга (лежит) на полке. The book is on the shelf.
Родители дома. The parents are in.
Деревья были (росли) в саду. The trees were in the garden.
Внимание! Важно не путать формальное подлежащее there, которое не переводится на
русский язык и находится в начале предложения с наречием there, которое переводится как «там»
и находится в конце предложения.
Сравните: There are five trees there. Там пять деревьев.
Упражнение 2.10.
Exercise 2.10. 1) Прочтите следующие английские предложения, определите, идёт ли в них
речь о наличии/отсутствии чего-либо в известном месте или об описании известного объекта.
Переведите их на русский язык (при переводе на русский язык начинайте предложения с
выделенных слов):
1. There were a lot of beautiful flowers near his house. 2. The flowers are near my house. 3. Where
is the dog? It’s in. 4. There is a dog and five cats on the bench. 5. We lived in a nice town. There were
very many trees and lakes there. 7. Is there a pen in your bag? 8. Was there much love in their family?
9.There aren’t any cousins in your room. 10. The cousins were at school.
2) Определите для каждого следующего русского предложения его подлежащее (если
предложение о наличии/отсутствии, то подлежащее – there; если предложение описывает
209
известный объект, то этот объект является подлежащим). Переведите на английский язык эти
предложения, проверяя друг друга по ответам:
1.Там маленький мальчик. 2.Твои дети там. 3. На столе пять книг и много ручек. 4. На пляже
много песка. 5. Его рубашка недалеко от кровати. 6. Недалеко от кровати одна рубашка и
несколько игрушечных машинок. 7. В комнате было много людей. 8. В комнате был один ребёнок.
9. В квартире была кошка и много детей. 10. В доме были дети и учитель.
Ответы: 1. There is a little boy there. 2.Your children are there. 3.There are five books and a lot
of pens on the table. 4. There is a lot of sand on the beach. 5.His shirt is near the bed.6. There is a shirt
and some toy cars near the bed. (There are some toy cars and a shirt near the bed.) 7. There were a lot of
people in the room. 8. There was a child in the room. 9. There was a cat and a lot of children in the flat.
10. There were children and a teacher in the house.
2.3.3. Алгоритм выбора формального подлежащего.
1)Есть ли в предложении подлежащее?
Если подлежащего нет, то предложение безличное и в начале предложения ставится it. Обычно
это предложения о состоянии окружающей среды, погоде (дождь, снег), времени и расстоянии.
2)Если подлежащее есть, то чем оно выражено?
Если оно выражено инфинитивом или придаточным предложением, то в начале предложения
ставим it.
3)Если подлежащее выражено существительным и означает наличие (отсутствие) этого
существительного, то в начале предложения ставим there.
4) Если подлежащее выражено существительным и не означает его наличие или отсутствие, то в
начале предложения ставим это существительное.
Пример1. Шесть часов.
В предложении нет подлежащего, оно безличное, ставим подлежащее it: It’s six.
Пример2. На столе лежит книга.
В предложении есть подлежащее – книга и речь идёт о наличии этой книги, используем
подлежащее there: There is a book on the table.
Пример 3. Книга интересная.
В предложении есть подлежащее, которое выражено существительным, и речь не идёт о
его наличии или отсутствии, значит, ставим в начало предложения существительное:
The book is interesting.
Упражнение 2.11.
Exercise 2.11. Переведите следующие предложения, используя алгоритм выбора
подлежащего: 1. Книга на столе. На столе ручки и карандаш. 2. Пять часов. Есть пять часов. 3.
Писать новые слова интересно. В книге много новых английский слов. 4. В комнате много людей.
Люди в комнате. 5. На скамейке сидит (есть) кот. Наш кот сидит на скамейке. 6. Не холодно.
Хорошо.7. Было интересно. Было легко писать слова. 8. В комнате было мало людей. 9. На столе
было мало хлеба. 10. Хлеб был на столе. 11. Вчера был дождь.
Проверьте друг друга по ответам:
210
Ответы: 1. Подлежащее – книга, The book is on the table.
Подлежащее – there, There are pens and pencils on the table.
2. Безличное предложение: It’s five o’clock.
Предложение о наличии 5 часов: There are five hours.
3. Предложение с длинным смысловым подлежащим: It’s interesting to write new words.
Наличие: There are a lot of new English words in the book.
4. наличие: There are a lot of people in the room.
Подлежащее – люди: The people are in the room.
5. наличие: There is a cat on the bench.
6. безличные: It isn’t cold. It’s good.
7. безличное: It was interesting.
С длинным смысловым подлежащим: It was easy to write words.
8. наличие: There were few people in the room.
9. наличие: There was little bread on the table.
10. подлежащее – хлеб: The bread was on the table.
11. безличное предложение: It rained yesterday.
2.4. Предлоги положения в пространстве.
near /nıə / – недалеко от, близко
next /nekst/ to - рядом с
on /ɒn/– на (какой-то плоскости)
in /ın/- в (внутри чего-либо)
in front of /ınʹfrʌntəv/- перед
behind /bıʹhaınd/– за, позади
above /əʹbʌv/– над
under /ʹʌndə /- под
Упражнение 2.12.
Exercise 2.12. 1) Прочтите предлоги положения в пространстве вслух, придумайте несколько
своих словосочетаний с этими предлогами, например: in front of Peter, above the desk и т.д.
2) Переведите следующие предложения на английский язык (translate into English), используя
алгоритм выбора подлежащего. Переводите предложение за предложением, каждый раз
объясняя по алгоритму, почему вы выбрали такое подлежащее. После перевода предложения
проверяйте себя по ответам. Особое внимание обращайте на правильность анализа предложений.
Дома переведите эти же предложения на английский язык письменно.
211
1.Рядом с чайником тарелка. 2. Над столом весит полка. 3.Под окном пол коричневый. 4. В
комнате кровать, два окна и много растений. 5.В комнате очень шумно. 6. В доме очень много
людей. 7. Нелегко работать вечером. 8. Плохо, что ты редко навещаешь свою тётю. 9. Рано. Пять
часов. 10. Передо мной уютный дом. 11. В сумке есть несколько яблок. 12. Твоя сумка на столе.
13. Посередине комнаты был стол. 14. Сзади дома росли деревья. 15. Было интересно писать
письмо.
Ответы: 1.Подлежащее есть, оно выражено существительным (чашка), обозначает наличие,
используем there:
There is a plate next to the kettle.
2.Подлежащее есть, выражено существительным – полка, предложение выражает наличие,
используем there:
There is a shelf above the table.
3.Подлежащее есть, выражено существительным - пол, предложение описывает пол, а не говорит
о его наличии. Используем в качестве подлежащего пол:
The floor under the window is brown.
4. Подлежащее есть, выражено существительными – кровать, два окна, много растений,
предложение выражает наличие, используем there: There is a bed, two windows and a lot of plants in
the room.
5. Подлежащего нет, используем it:
It is very noisy in the room.
6. Подлежащее есть, выражено существительным – люди, предложение выражает наличие,
используем слово there:
There are very many people in the house.
7. Подлежащее есть, выражено инфинитивом – работать, используем слово it:
It isn’t easy to work in the evening.
8. Подлежащее есть, выражено придаточным предложением – что…, используем слово it:
It is bad that you seldom visit your aunt.
9. Подлежащего нет в обоих предложениях, используем слово it:
It is early. It is five.
10. Подлежащее есть, выражено существительным – дом, предложение выражает наличие,
используем слово there:
There is a cosy house in front of me.
11. Подлежащее есть, выражено существительным – яблоки, предложение о наличии, используем
слово there:
There are a few apples in the bag.
12. Подлежащее есть, выражено существительным, предложение говорит об известной по
ситуации сумке, а не о её наличии, используем в качестве подлежащего слово сумка.
212
Your bag is on the table.
13. Подлежащее есть, выражено существительным, означает наличие в прошлом, используем
формальное подлежащее there:
There was a table in the middle of the room.
14. Подлежащее есть, выражено существительным, означает наличие в прошлом, используем
формальное подлежащее there:
There were trees behind the house.
15. Подлежащее есть, выражено инфинитивной фразой – писать письмо, используем формальное
подлежащее it:
It was interesting to write a letter.
Упражнение 2.13.
Exercise 2.13. Посмотрите на картинки, исправьте ошибки в надписях к ним. Выберите
одну из них и опишите своему собеседнику, рассказав о том, что есть в этих комнатах и о том,
чего там нет. Используйте оборот there is/are в утвердительной и отрицательной форме.
Dear! There are an impossible dog on the ceiling.
-
Darling! There is a lot of snakes everywhere...
-
Don’t ask me. I thought they were yours.
Are you ok? Is there any problems?
2.5. Вопросы к предложениям с формальными подлежащими.
Общие и специальные вопросы к предложениям с формальными подлежащими задаются
также как и к предложениям с обычными подлежащими. В таких вопросах важно «не терять»
213
подлежащее, которое занимает своё место после вспомогательного глагола (в данном случае после
глагола to be), например:
1)Общий вопрос:
В комнате есть стол и стулья?
Is there a table and chairs in the room?
Yes, there is. Да.
Здесь шумно?
Is it noisy here?
Yes, it is. Да.
Вчера было холодно?
Was it cold yesterday?
No, it wasn’t.
Здесь часто идёт снег?
Does it often snow here?
Yes, it does.
2)Специальный вопрос:
Какие столы находятся в комнате?
What tables are there in the room?
Какие ручки были вчера на столе?
What pens were there on the table yesterday?
Сколько времени?
What time is it?
Сколько времени идёт дождь?
How long has it been raining?
Прочтите ещё раз эти примеры и назовите в каждом вопросительном предложении подлежащее,
сказуемое и вспомогательный глагол (с помощью которого образуется вопрос).
Упражнение 2.14.
Exercise 2.14. Переведите следующие предложения на английский язык (translate the sentences
into English), используя формальные подлежащие there или it, используйте алгоритм выбора
подлежащего:
1.-Что на столе? – Несколько газет. 2. -Сколько ручек у него в сумке? - 38 ручек. 3.-Много
игрушек под кроватью? – Да, очень много. 4.-Сколько здесь хлеба? – Здесь немного хлеба. 5. Здесь
всегда уютно? 6. В этой книге много ответов на твои вопросы? 7. Сейчас рано ехать на работу? 8.
Сколько времени? 9. Какие окна в этой квартире? 10. В бутылке есть немного вина? 11. Сейчас
214
восемь? 12. Сколько птиц в лесу? 13. В доме десять окон? 14. Там было грязно? 15. Над столом
было несколько полок? 16. Вчера шёл снег? Вчера был (лежал) снег на улице?
Ответы: 1. – What is there on the table? – There are some (a few) newspapers. 2. – How many
pens are there in his bag? (How many pens does he have in the bag?) – There are thirty eight pens. (He
has thirty eight pens.) 3. – Are there many toys under the bed? – Yes, there are. There are very many toys.
4. – How much bread is there here? – There is a little (some) bread here. 5. Is it always comfortable here?
6. Are there many answers to your questions in this book? 7. Is it early to go to work now? 8. What time
is it? 9. What windows are there in that flat? 10. Is there a little (some) wine in the bottle? 11. Is it eight
now? 12. How many birds are there in the forest? 13. Are there ten windows in the house? 14. Was it
dirty there? 15. Were there a few (some) shelves over the table? 16. Did it snow yesterday? Was there
some snow in the street yesterday?
Упражнение 2.15.
Exercise 2.15. Задайте друг другу следующие вопросы:
1. What are there in your bag?
2. What are there on the table?
3. Are there any walls in your flat? How many walls are there?
4. Is it cold (hot) today? What time is it?
5. Is it nice to sleep in the open air?
6. Is it fair to answer only easy questions?
7. What was there in your bag yesterday?
8. Was it cold yesterday?
9. Does it often rain in Moscow?
10. Did it rain yesterday?
3. Тема. Словарь 4. At home (дома).
1. a sitting /ʹsıtıƞ/ room – гостиная; a bathroom /ʹbɑ:ɵrʊm/ – ванная комната; a bedroom/ʹbedrʊm/
– спальная комната; a kitchen /ʹkıtʃən/ –кухня; a dining /ʹdaınıƞ/ room – столовая; a study /ʹstʌdi/ –
кабинет;
2. a hall /hɔ:l/ – холл, коридор;
3. a ceiling /ʹsi:lıƞ/ – потолок; a wall – стена; a floor – пол; a door – дверь;
4. a window – окно;
5. a shelf (shelves) – полка (полки); a wardrobe /ʹwɔ:drəʊb/ – гардероб; a cupboard /ʹkʌbəd/ – буфет,
кухонный шкаф, тумба письменного стола; a bookcase /ʹbʊkeıs/ – книжный шкаф;
6. a sofa /ʹsəʊfə/ – диван; a cushion /ʹkʊʃən/ – диванная подушка; a bed – кровать;
7. a chair – стул; an armchair /ʹɑ:mtʃeə/ – кресло; a table – стол; a desk – письменный стол; a coffee
table – журнальный столик; a bedside /ʹbedsaıd/ table – прикроватная тумбочка;
8. a rug /rʌg/ – коврик; a carpet /ʹkɑ:pət/ - ковёр;
215
9. a sink /sıƞk/ – кухонная раковина; a basin /ʹbeısən/ – раковина в ванной комнате; a bath /bɑ:ɵ/ –
ванная; a toilet – туалет;
10. a mirror /ʹmırə/ - зеркало;
11. a light switch /swıtʃ/ - выключатель;
12. a bin /bın/ – мусорная корзина;
13. a washing /ʹwɒʃıƞ/ machine /məʹʃi:n/ – стиральная машина; a dishwasher /ʹdıʃˏwɒʃə/ –
посудомоечная машина; a fridge /frıdʒ/ – холодильник; a cooker /ʹkʊkə/ – плита; a microwave
/ʹmaıkrəweıv/ – микроволновая печь;
14. a DVD player – ДВД проигрыватель; a clock – часы;
15. a box /bɒks/ – коробка; a picture – картина; a vase /vɑ:z/ – ваза; a computer – компьютер; a
television /ʹtelıvıʒən/ (TV) – телевизор;
16. a houseplant /ʹhaʊsplɑ:nt/ – комнатное растение;
17. a ball /bɔ:l/ - мяч, a doll /dɒl/ - кукла;
18. a corner /ʹkɔ:nə/ - угол, in the corner – в углу;
19. furniture /ʹfɜ:nıtʃə/ – мебель (неисчисляемое существительное);
20. an item /ʹaıtəm/ of furniture – предмет мебели;
21. the middle /ʹmıdl/ - середина, in the middle – в середине;
22. between /bıʹtwi:n/ – между;
23. around /əʹraʊnd/ - вокруг;
24. on the left /left/ - слева, on the right /raıt/ - справа;
25. comfortable /ʹkʌmfətəbl/ – удобный (по физическим характеристикам);
26. convenient /kənʹvi:njənt/ – удобный (по обстоятельствам);
27. modern /ʹmɒdən/ - современный, old-fashioned /ʹəʊld ʹfӕʃənd/ - старомодный;
28. well-planned /ʹwelplӕnd/ – хорошо спланированный;
29. original /əʹrıdʒınəl/ - оригинальный;
30. attractive /əʹtrӕktıv/ - привлекательный;
31. useful /ʹju:sfəl/ – полезный;
32. favourite /ʹfeıvərıt/ – любимый.
Упражнение 3.1.
Exercise 3.1. 1) Прочтите новые слова вслух вслед за преподавателем. Назовите новое слово,
которое можно использовать с местоимением some. Назовите остальные имена существительные
во множественном числе. Разделите имена существительные на три столбика в зависимости от
того, как произносится окончание множественного числа: /z/, /s/, /ız/.
216
2) Составьте пять предложений о наличии/отсутствии, используя новые слова + слова: many,
much, little, few, например:
There are very many comfortable chairs and tables in our classroom.
Are there few attractive mirrors in the bathroom?
There isn’t little furniture in their dining room.
3) Выучите значение, произношение и написание новых слов и словосочетаний.
Работайте в парах: один называет словосочетание новых слов по-русски, другой переводит его на
английский язык, например: хорошо спланированная кухня – a well-planned kitchen.
Упражнение 3.2.
Exercise 3.2. Чем отличаются слова comfortable и convenient? Переведите на английский язык
(translate into English). Проверьте себя по ответам:
1)Это время удобно. 2)Те кресла очень удобные. 3)Эта мебель удобная? 4)Неудобно спать на
той кровати. 5) Неудобно встречаться с тобой очень рано.
Ответы:
1)This time is convenient. 2)Those armchairs are very comfortable. 3)Is this furniture comfortable?
4)It isn’t comfortable to sleep in that bed. 5)It isn’t convenient to meet you very early.
Упражнение 3.3.
Exercise 3.3. 1) Прочитайте текст (read the text), вместо пропусков используйте
неопределённый, определённый и нулевой артикли, где это необходимо.
Home sweet /swi:t/ home.
Hello! I am Eve. There’s no place like home. Do you think so? I do! I like --- my flat very much.
There are --- five rooms in it and they are --- light and cosy. There is --- kitchen,--- dining room, --- two
bedrooms, --- study, --- bathroom and --- small hall.
My mother likes --- dining room. There is --- brown sofa with --- bright yellow cushions there and -- comfortable dining table with --- lot of chairs around ---table and with --- vase in --- middle of it.
My cat prefers --- kitchen. It doesn’t like --- washing machine and --- dishwasher but it likes --fridge because there is --- some meat, fish and --- lot of milk there. My bad cat often plays with --- bin.
My room is --- bedroom and --- study. --- ceiling is white, --- walls are blue and --- floor is grey.
There are very many nice pictures on --- walls. You can see --- my family’s history on them. There is --red and blue rug on --- floor under --- big bed. There is --- desk and --- armchair in --- corner of my room.
There is --- modern computer on --- desk. It’s my favourite item of furniture. There isn’t --- coffee table
in my room. It is in my parents’ bedroom. There are --- two beds and --- two bedside tables there too.
And what is there in your flat? Do you like it very much?
2) Ответьте на вопросы из текста, описав свою квартиру.
Комментарий к тексту:
1.sweet – сладкий, милый
2.like – подобно; как; такой же, как; не путать с глаголом to like!
217
He is like me. Он такой же, как я.
He likes me. Я ему нравлюсь.
3.to prefer- предпочитать, prefer to do – предпочитать делать
3) Прочитайте комментарий к тексту, выучите написание, значение и произношение новых
слов. Подумайте над переводом фраз:
Home sweet /swi:t/ home.
There’s no place like home.
4) Переведите на английский язык, проверив друг друга по ответам: 1. Я предпочитаю
путешествовать ради удовольствия. 2. Он предпочитает путешествовать по делу. 3. Она
предпочитала летать самолётом. 4. Что ты предпочитаешь? 5. Что он предпочитает? 6. Торт
сладкий. 7. Ты любишь сладкие яблоки? 8. Он такой же, как ты. 9. Моя бабушка была такой же,
как её мама. 10. Его квартира такая же, как моя квартира.
Ответы: 1. I prefer to travel for pleasure. 2. He prefers to travel on business. 3. She preferred to
go by plane. 4. What do you prefer? 5. What does he prefer? 6. The cake is sweet. 7. Do you like sweet
apples? 8. He is like you. 9. My grandmother was like her mother. 10. His flat is like my flat.
Упражнение 3.4.
Exercise 3.4. Ответьте на следующие вопросы к тексту:
1)How many rooms are there in the flat? What are they?
2)What room does the mother like?
3)What are there in this room?
4)What does the cat prefer? Does it like the washing machine?
5)Where does the cat often play with a bin?
6)Where is there a computer?
7)Is there a desk in Eve’s room?
8)Are there many houseplants in Eve’s room?
9)Are there few pictures on the walls of Eve’s room?
10) What is there in the bedroom of Eve’s parents?
Упражнение 3.5.
Exercise 3.5. Прочитайте (read) описание неуютной кухни, и измените это описание так,
чтобы кухня стала привлекательной. Для этого измените отрицательные предложения на
утвердительные и, наоборот, там, где нужно.
A bad kitchen
Nick doesn’t like his kitchen. It isn’t very cosy. There is a lot of furniture here but it isn’t useful.
There isn’t a fridge in a corner of the kitchen. There aren’t any chairs and there isn’t a table in the middle
of the kitchen. There is a sink but it is very dirty. There is a microwave but it doesn’t work. There isn’t a
washing machine and a dishwasher. There is a cooker on the left and a houseplant on the right. But the
cooker isn’t modern and convenient. Nick has a comfortable armchair between the cooker and the
218
houseplant. He likes the armchair very much. There is a TV in front of it. Nick wants to have a wellplanned kitchen and attractive furniture.
Упражнение 3.6.
Exercise 3.6. 1) Переведите на английский язык следующие предложения (translate the
sentences into English), используя алгоритм выбора подлежащего:
1)-На кухне есть микроволновая печь, стиральная машина и посудомоечная машина? – Да,
это очень удобно. 2)-Что есть в гостиной? – Гостиная хорошо спланирована. Посередине гостиной
стоит диван. Под диваном лежит большой ковёр. В углу комнаты находится журнальный столик, а
между окном и журнальным столиком стоит удобное кресло. 3) -Сколько комнат у тебя в
квартире? – В моей квартире три комнаты, кухня, ванная, туалет и холл. 4) – Что находится в
ванной комнате? – Там есть ванная, раковина и оригинальное зеркало. 5) -Какую комнату в своей
квартире ты любишь? – Я очень люблю свою комнату. Она моя спальная комната и мой кабинет.
6) - Ты предпочитаешь современную мебель или (or /ə /) старомодную? – Я люблю удобную и
привлекательную мебель.
2) Работайте парами. Переведите эти предложения ещё раз. Проверьте друг друга по
ключам:
1) –Is there a microwave, a washing maсhine and a dishwasher in the kitchen? – Yes, there is. It’s
very comfortable. 2) – What are there in the sitting room? – The sitting room is well-planned. There is a
sofa in the middle of the sitting room. There is a big carpet under the sofa. There is a coffee table in a
corner of the room and there is a comfortable armchair between the window and the coffee table. 3) –
How many rooms are there in your flat? – There are three rooms, a kitchen, a bathroom, a toilet and a hall
in my flat. 4) – What is there in the bathroom? – There is a bath, a basin and an original mirror there. 5) –
What room do you like in your flat? – I like my room very much. It’s my bedroom and my study. 6) – Do
you prefer modern furniture or old-fashioned furniture? – I prefer comfortable and attractive furniture.
Упражнение 3.7.
Exercise 3.7. 1) Задайте друг другу следующие вопросы (ask each other), используя видовременные формы Present Indefinite и Past Indefinite:
1)How many rooms are there in your flat? How many rooms were there in your flat, when you were a
child?
2)What room do you like very much? What room did you like very much, when you were a child?
3)What is there in this room? What was there in the room, when you were a child?
4)What is there in your kitchen (sitting room, dining room, study, bathroom, hall)? What was there in the
kitchen, when you were a child?
5)Do you prefer modern furniture or old-fashioned furniture? Did you prefer toys or furniture, when you
were a child?
2) На основании полученных ответов расскажите о квартире своего собеседника.
Упражнение 3.8.
Exercise 3.8. 1) Прочитайте (прослушайте) текст (read and listen). 2) Подчеркните в тексте все
предлоги. Объясните их значение, если вы их уже встречали, и посмотрите значение новых
выражений с предлогами в комментарии. 3) Прочитайте лексико-грамматический комментарий к
тексту и выучите новые слова и словосочетания. 4) Прочитайте текст ещё раз и переведите его на
русский язык.
219
Sherlock Holmes and Dr Watson
Sherlock Holmes and Dr Watson are going on a camping /ʹkӕmpıƞ/ trip /trıp/in the forest. There
are a lot of green trees in front of them and behind them. There are very many birds above them and a few
animals under the trees. The men are very happy. They go on foot very far, then /ðen/ they have supper
/ʹsʌpə/ and a bottle of good wine. Then they go to sleep.
Some hours /aʊə z/ later /ʹleıtə / Holmes wakes up and tells his true friend:
-Watson, can you look up at the sky and tell me what you can see?
Watson answers:
-I can see millions and billons of stars. And it’s nice that there aren’t any sitting rooms, bathrooms,
kitchens, dining rooms, studies and halls. There isn’t a ceiling above our heads /hedz/, there are no walls
and doors…
Holmes asks:
- And what does that tell you?
Watson thinks and answers:
- It tells me that it’s wonderful to sleep in the open air. There is a complete /kəmʹpli:t/ freedom
/ʹfri:dəm/. There is only nature /ʹneıtʃə / and we. There aren’t any washing machines, fridges, cookers,
microwaves. It’s very quiet /ʹkwaıət/ and peaceful /ʹpi:sfəl/ here. You know, at home I have an old ball
and a funny /ʹfʌni/ doll. I like my toys very much and I don’t go to bed without them, but it’s quite good
to sleep in the forest. And what does it tell you?
Holmes looks at Watson angrily /ʹӕƞgrıli/ and answers:
- You are a silly man, Watson. It tells ʹme that somebody /ʹsʌmbɒdi/ has stolen /ʹstəʊlən/ our tent /tent/…
Лексико-грамматический комментарий к тексту
1)to go on a camping /ʹkӕmpıƞ/ trip /trıp/ – ходить в поход
2)then /ðen/ - затем, тогда (в какой-то момент в прошлом)
3)to have supper /ʹsʌpə/ - ужинать
Глагол to have в сочетании с некоторыми словами меняет своё значение, например:
4)to have tea (coffee, milk, wine) – пить чай (кофе, молоко, вино и т.д.)
5)to have lunch – обедать (в обеденный перерыв)
6)to have dinner – обедать (после пяти часов вечера). Довольно часто в русском языке мы называем
такую трапезу ужином. Например: Мы ужинаем вечером. We have dinner in the evening (если под
ужином мы подразумеваем горячие блюда).
7)to have breakfast - завтракать
8)to have supper – ужинать (подразумевается поздний ужин, состоящий из холодных закусок)
Существительные tea, coffee, milk, wine, breakfast, lunch, dinner, supper в этих выражениях
являются неисчисляемыми и обычно используются с нулевым артиклем.
9)to have a shower – принять душ
220
В этих значениях глагол to have может передавать значение временного-процессуального
действия и использоваться в форме Continuous . Напоминаем, что глагол to have в значении
иметь, обладать не используется в форме Continuous, так как в этом значении он передаёт
состояние, а не действие.
10)some hours /aʊə / later /ʹleıtə / – несколько часов позже
11)an hour – час
12)late - поздно
13)to be late for the meeting – опоздать на встречу
14)a head /hed/ - голова
15)complete /kəmʹpli:t/ - полный, законченный
16)freedom /ʹfri:dəm/ - свобода
17)nature /ʹneıtʃə / - природа
18)it’s quiet /ʹkwaıət/ and peaceful /ʹpi:sfəl/ – тихо и спокойно
19)funny /ʹfʌni/ - смешной
20)angrily /ʹӕƞgrıli/ - сердито (наречие), to look at somebody angrily – взглянуть на
кого-то сердито; angry – сердитый (прил.), to be angry with somebody – сердиться на кого-то
21)somebody /ʹsʌmbɒdi/ – кто-то. Неопределённое местоимение somebody используется в
утвердительных предложениях, в вопросительных и отрицательных предложениях используются
местоимение anybody – кто-то или никто (в отрицат.) /ʹeniˏbɒdi/, например:
He doesn’t need anybody. Ему никто не нужен.
Do you see anybody here? Ты видишь кого-нибудь здесь?
Существует так же отрицательное местоимение nobody /ʹnəʊbədi/ - никто. Оно используется
в отрицательных предложениях, но сказуемое при нём употребляется в утвердительной форме (в
английских предложениях допускается только одно отрицание!), например:
Nobody knows it. Никто этого не знает.
Для неодушевлённых объектов используются местоимения: something – что-то, anything –
что-то или ничего (в отрицат.), nothing - ничего.
22)has stolen /ʹstəʊlən/ – украли. Глагол to steal (stole, stolen) используется в данном предложении в
видо-временной форме Present Perfect.
Упражнения к тексту
1. Переведите на английский язык (translate into English), уделяя внимание различным значениям
глагола to have и используя формы Indefinite или Continuous:
1)Когда мы ходим в поход, мы обычно ужинаем в лесу. 2) -Когда ты завтракаешь? - Я
завтракаю рано утром. 3) - Где они обычно обедают (во время обеденного перерыва)? - Они
обедают рядом с офисом. 4)-Они сейчас обедают? – Да. 5)Она завтракает и обедает на работе, но
не ужинает. 6)- У неё есть собака? – Нет, у неё нет домашних питомцев. 7)- Кто из них пьёт чай
днём? –Джордж. 8)- Кто сейчас здесь пьёт молоко? - Катя и Сергей. 9) – Кто из вас принимает
душ вечером? – Я. 10)У него много интересных книг. 11) Когда он завтракал? 12) Когда ты
221
принимал душ? 13) Я принял душ и позавтракал. 14) В прошлом году у неё не было много
игрушек. 15) Когда я пришёл, они ужинали.
Проверьте себя по ответам.
Ответы: 1)When we go on a camping trip, we usually have supper in the forest. 2)- When do
you have breakfast? – I have breakfast early in the morning. 3) – Where do they usually have lunch? –
They have lunch near the office. 4)- Are they having dinner (lunch) now? – Yes, they are. 5)She has
breakfast and lunch at work but she doesn’t have dinner (supper). 6)- Does she have a dog? (- Has she got
a dog?) – No, she doesn’t. (No, she hasn’t.) She doesn’t have any pets. (She hasn’t got any pets.)
7)- Which of them has tea in the afternoon? – George does. 8) – Who are having milk here now? – Kate
and Serge are. 9)- Which of you has a shower in the evening? – I do. 10)He has got a lot of interesting
books. (He has a lot of interesting books.) 11) When did he have breakfast? 12) When did you have
shower? 13) I had a shower and had breakfast. 14) She didn’t have many toys last year. 15) When I came
they were having dinner.
2. Переведите на английский язык (translate into English), используя слова angry или angrily:
1)На кого ты сердишься? 2)Он сердит на меня. 3)Она часто сердится на своих детей. 4)Он
всегда опаздывает на встречи. 5) Ты не опаздываешь на работу? 6) Я иногда опаздываю на лекции.
7)Почему ты сердито смотришь на меня?
Проверьте себя по ответам.
Ответы: 1)Who are you angry with? 2)He is angry with me. 3)She is often angry with her
children. 4)He is always late for meetings. 5)Are you late for work? 6)I am sometimes late for lectures. 7)
Why are you looking at me angrily?
3. Переведите на английский язык (translate into English), используя местоимения somebody,
anybody, nobody, something, anything, nothing:
1)Я вижу кого-то. 2)Я никого не вижу. 3) Ты видишь кого-нибудь? 4)Здесь что-то есть.
5)Здесь ничего нет. 6)Здесь есть что-нибудь?
Проверьте себя по ответам.
Ответы: 1)I can see somebody. 2)I can see nobody. (I can’t see anybody.) 3) Can you see
anybody? 4)There is something here. 5)There isn’t anything here. (There is nothing here.) 6) Is there
anything here?
4. Измените все глаголы в тексте на глаголы прошедшего времени. Cоставьте план к тексту,
используя слова и выражения из комментария. Перескажите текст по плану.
5. Выучите реплики героев наизусть. Разыграйте диалог между Шерлоком Холмсом и Доктором
Ватсоном.
6. Посмотрите на картинки и прочтите надписи к ним. Поставьте глагол в скобках в нужную
форму. На основе картинок опишите, каким образом мог закончиться поход доктора Ватсона и
Шерлока Холмса. (Используйте лексику предыдущего текста).
222
That funny noise (get) louder.
It’s very romantic. I like (have)
breakfast in bed.
Упражнение 3.9.
Exercise 3.9. Прочитайте комментарий после текста. Прочитайте текст вслух по ролям.
At a pub /pʌb/
Mr. Petrov stops /stɒps/ at his favourite pub to relax. There are a lot of attractive tables and nice
chairs in the pub. People are sitting /ʹsıtıƞ/ at the tables. They are meeting friends, discussing /dıʹskʌsıƞ/
the news /nju:z/ of the day and drinking beer.
Mr. Petrov sees a man. The man orders /ʹɔ:də z/ some beer, drinks it and looks into his shirt
pocket /ʹpɒkət/. He does this a few times. Mr. Petrov is very surprised, he asks the man:
-Excuse /ıkʹskju:z/ me, why do you drink your beer and look into your shirt pocket?
The man answers:
-I do this every /ʹevri/ evening. I don’t like my flat very much. It is very old and dirty. There isn’t any
modern furniture in it. I don’t want to go there after /ʹɑ:ftə / work. There is a picture of my flat in the
pocket and when it starts /stɑ:ts/ looking comfortable, I can go home.
Лексико-грамматический комментарий:
1.a pub – паб;
2.to stop - прекратить, остановиться;
3.to sit at the table – сидеть за столом;
4.to discuss – обсуждать;
5.news – новости (неисчисляемое существительное);
6.to order – заказать;
7.a pocket – карман;
8.excuse me – извините меня;
9.every – каждый;
10.after – после;
11.to start - начинать.
223
После глаголов to finish, to stop, to start, to like (в рассмотренных нами значениях) в
английском языке используются либо существительное (или местоимение), либо герундий (по
форме представляет собой глагол с окончанием –ing), например:
I started the game (существит.) early. When did you start it (местоим.)? Я начал игру рано.
Когда вы начали её?
We usually start playing(герундий) games in the evening. Обычно мы начинаем играть в игры
вечером.
They sometimes finish working(герундий) very late. Иногда они заканчивают работать очень
поздно.
I like skating(герундий) very much. Я очень люблю кататься на коньках.
He stops talking(герундий) and goes home. Он прекращает разговаривать и идёт домой.
Упражнения к тексту
1. Переведите на английский язык (translate into English), используя герундий:
1)Мы любим кататься на лыжах. 2)Вы любите кататься на санках? 3)Обычно я поздно
заканчиваю работать. 4)Она всегда начинает петь рано утром? 5)Он прекращает писать и начинает
читать. 6)Что ты любишь делать по выходным?
Проверьте себя по ответам.
Ответы: 1)We like skiing. 2)Do you like sledging? 3)I usually finish working late. 4)Does she
always start singing early in the morning? 5)He stops writing and starts reading. 6)What do you like
doing at weekends?
2. Приготовьте письменный перевод текста на русский язык и устно, глядя на русский текст,
переведите его обратно на английский. Сделайте обратный перевод текста на английский язык
несколько раз, добиваясь плавности речи.
3. Опишите квартиру мужчины из рассказа. Используйте формальное подлежащее there, предлоги
положения в пространстве и лексику СЛОВАРЬ 4. At home.
Упражнение 3.10.
Exercise 3.10. Задайте друг другу следующие вопросы (ask each other):
1)Do you like working at night? Did you work at night when you went to school?
2)When do you usually finish working?
3)Do you like singing (reading, writing, working with the computer)? Did you like playing with toys
when you went to school?
4)Do you like reading books or newspapers? Did you like reading books when you didn’t have a
computer?
5)What do you usually like buying? What did you buy last month?
6)Do you like skating, skiing, sledging in winter /ʹwıntə/? What did you like doing when you went to
school?
7) In what room do you like relaxing (watching TV, sleeping, having a shower, having tea, having
dinner)?
224
8)Who do you like learning English with?
Упражнение 3.11.
Exercise 3.11. Переведите следующие предложения на английский язык (translate into
English), используя активную лексику урока, алгоритм выбора сказуемого и алгоритм выбора
подлежащего:
1)Я слушаю тебя, и я очень хорошо тебя слышу. Вчера он слушал своего ребёнка, но не
слышал его слов. 2)Тот инженер живёт на этой площади в доме номер 4. Где ты жил, когда учился
в школе? 3)Сегодня жарко. Я хочу спать на свежем воздухе. Вчера было холодно, и шёл дождь.
4)Замечательно, что у него 45 кошек и 38 собак. В прошлом году у него в квартире было 18 птиц.
5) - В кабинете есть квадратный стол, шесть стульев и удобный диван? – Да, есть. 6)- Сколько
времени? – Сейчас три. 7)- Кто из вас инженеры? – Николай и Катя. 8) - Сколько здесь
современной мебели? – Много. 9)В какой комнате вы любите ужинать? 10)Есть кто-нибудь в
ванной комнате? 11) Кто работает в гостиной? 12)Миллионы и миллиарды людей изучают
английский язык. 13) В этой большой коробке две тысячи пятьсот одиннадцать ручек. 14) Когда
ты предпочитаешь обедать? 15) Я знаю, что (that) они сейчас пьют чай.
Ответы: 1) I’m listening to you and I can hear you very well. He was listening to his child
yesterday but he couldn’t hear his words. 2) That engineer lives in this square in house 4. Where did you
live when you went to school? 3) It’s hot today. I want to sleep in the open air. It was cold yesterday and
it rained. 4) It’s wonderful that he has forty-five cats and thirty-eight dogs. He had eighteen birds in his
flat last year. 5) –Is there a square table, six chairs and a comfortable sofa? – Yes, there is. 6) – What time
is it? – It’s three. 7) – Which of you are engineers? – Nick and Kate are. 8) – How much modern furniture
is there? – There is a lot. 9) Which room do you like having supper in? 10) Is there anybody in the
bathroom? 11) Who is working in the sitting room? 12) Millions and billions of people learn English. 13)
There are two thousand five hundred and eleven pens in this big box. 14) When do you prefer to have
dinner? 15) I know that they are having tea now.
УРОК 8
---------------------------------------------------------------------------------------------------Тема: Занятия в свободное время. Словарь 5.
Текст: 1. Хобби (Hobby).
2. Опасный вид спорта (A dangerous sport).
Грамматика: 1.Модальные глаголы can, may.
2. Повелительное наклонение.
3. Слова: other, another.
---------------------------------------------------------------------------------------------------1. Фонетика. Повторение.
Упражнение 1.1.
Exercise 1.1. 1) Вспомните английский алфавит. Разделитесь на две команды: член первой
команды произносит любую букву алфавита, а член второй команды должен рассказать алфавит,
начиная с этой буквы. Затем поменяйтесь. Рассказывайте алфавит до третьей ошибки. Та команда,
которая её сделает, не выигрывает.
225
2) Прочитайте вслух таблицу транскрипционных значков. Каждый из группы читает по два значка,
пока кто-нибудь не ошибётся. Тот, кто ошибся, идёт к доске и пишет звук, который он
неправильно произнёс. В конце упражнения все хором читают записанные на доске звуки.
Упражнение 1.2.
Exercise 1.2. 1) Определите, каким словам (из правого столбика) соответствуют
транскрипционные записи (из левого столбика):
/hıə/, /bӕd/, /kɑ:/, /tʃeə/, /peərənts/,
here, car, hear, chair, bad, parents,
/skweə/,/peıl/, /eə/, /heə/, /feə/,
hair, square, air, pale, fair,
/mi:/, /jıə/, /klıə/, /ˏendʒıʹnıə/,
year, clear, engineer, me,
/bıə/, /nɜ:s/, /rʌn/, /ʹ lʌki/, /ʹtaıəd/,
tired, lucky, beer, nurse, run,
/paı/, /dʒim/, /fɜ:m/, /fɜ:/, /ʹfaıə/ ,
firm, fir, gym, fire, pie,
/ʹɵauzənd/, /ʹhʌndred/, /ʹmıljən/.
thousand, hundred, million.
2) Закройте левый столбик и напишите транскрипцию к словам из правого столбика.
Упражнение 1.3.
Exercise 1.3. 1) Работайте командами по три человека. Первый берёт карточку 1, второй –
карточку 2, третий – карточку 3. Каждый из команды читает транскрипцию слов, пишет свои
слова буквами и переводит их. Через пять-десять минут карточки отдают другой команде на
проверку. Побеждает команда с наибольшим количеством правильных ответов.
Карточка 1:
1./ʹbɑ:ɵrʊm/
Карточка 2:
1./ʹkɑ:pət/
Карточка 3:
1./dɒl/
2./ʹkıtʃən/
2./sıƞk/
2./ʹkɔ:nə/
3./ʹdaınıƞ/
3./ʹbeısən/
3./ʹfɜ:nıtʃə/
4./ʹstʌdi/
4./ʹmırə/
4./ʹmıdl/
5./ʹsi:lıƞ/
5./swıtʃ/
5./bıʹtwi:n/
6./ʹwɔ:drəʊb/
6./bın/
6./əʹraʊnd/
7./ʹkʌbəd/
7./ʹwɒʃıƞ/ /məʹʃi:n/
7./ʹkʌmfətəbl/
8./ʹbʊkeıs/
8./ʹdıʃˏwɒʃə/
8./kənʹvi:njənt/
9./ʹsəʊfə/
9./frıdʒ/
9./ʹmɒdən/
10./ʹkʊʃən/
10./ʹkʊkə/
10./ʹəʊld ʹfӕʃənd/
11./ʹɑ:mtʃeə/
11./ʹmaıkrəweıv/
11./ʹwelplӕnd/
12./ʹkɒfi teıbl/
12./bɒks/
13./ʹbedsaıd/
13./vɑ:z/
14./rʌg/
14./ʹhaʊsplɑ:nt/
15./bɔ:l/
12./əʹrıdʒınəl/
13./əʹtrӕktıv/
14./ju:sfəl/
15./ʹfeıvərıt/
226
Чтобы проверить карточки, найдите соответствующие вашему номеру ответы (ниже) и
приложите свою карточку так, чтобы совпали номера слов. Вначале проверьте правописание слов,
затем их перевод на русский язык.
2) Найдите в своей карточке слова, которые иллюстрируют какое-нибудь правило чтения, и
объясните, почему эта буква читается именно так, например, правило чтения буквы Aa:
a carpet (a+r+согласная), a basin (открытый слог). Найдите также слова, которые читаются не по
правилам, например: a vase.
3) Каждый из членов команды составляет по три-четыре предложения со словами своей
карточки (используйте оборот there is/are и глагольный оборот have/has got). Затем одна команда
зачитывает эти предложения другой команде, которая должна записать все предметы,
прозвучавшие в предложениях. Например: There are three armchairs and a coffee table in my kitchen.
I have got a lot of bookcases in the study.
Карточка 1(ответы):
Карточка 2 (ответы):
Карточка 3 (ответы):
1.a bathroom
1.a carpet
1.a doll
2.a kitchen
2.a sink
2.a corner
3.a dining (room)
3.a basin
3.furniture
4.a study
4.a mirror
4.middle
5.a ceiling
5.a light switch
6.a wardrobe
6.a bin
7.a cupboard
7.a washing machine
7.comfortable
8.a bookcase
8.a dishwasher
8.convenient
9.a sofa
9.a fridge
9.modern
10.a cushion
10.a cooker
10.old-fashioned
11.an armchair
11.a microwave
12.a coffee table
12.a box
13.a bedside (table)
13.a vase
13.attractive
14.a rug
14.a houseplant
14.useful
1.ванная комната
15.a ball
15.favourite
2.кухня
1.ковёр
1.кукла
3.столовая
2.кухонная раковина
2.угол
4.кабинет
3.раковина в ванной комнате 3.мебель
5.потолок
4.зеркало
5.between
6.around
11.well-planned
12.original
4.середина
6.гардероб
5.выключатель
5.между
7.буфет
6.мусорная корзина
6.вокруг
227
8.книжный шкаф
9.диван
7.стиральная машина
8.посудомоечная машина
7.удобный (по физ.хар.)
8.удобный (по обстоятельствам)
9.холодильник
9.современный
10.плита
10.старомодный
11.микроволновая печь
11.хорошо спланированный
12.коробка
12.оригинальный
13.ваза
13.привлекательный
14.комнатное растение
14.полезный
15.мяч
15.любимый
Упражнение 1.4.
Exercise 1.4. 1) Работайте всей группой. Посчитайте по очереди до двадцати; затем до ста
десятками; до тысячи сотнями.
2) Работайте парами. Продиктуйте друг другу следующие числа, и пусть ваш собеседник
запишет их. Проверьте по ответам, правильно ли он записал их.
1. 1)Ten thousand, three hundred and thirty-five
2)Twenty-three thousand, five hundred and sixteen
3)Three billion, two million and eight
1. Ответы: 1)10,335
2)23,516
3)3,002,000,008
2. 1)One million, six hundred and twenty-three thousand, four hundred and fifty-seven
2)Two million, seven hundred and sixty nine thousand, four hundred and twenty five
3)Eight hundred and one billion, five hundred and nine
2.Ответы:
1)1,623,457
2)2,769,425
3)801,000,000,509
Упражнение 1.5.
Exercise 1.5. 1) Работайте командами по три человека. Пусть каждый выберет себе один
пункт (1, 2 или 3). Прочитайте (read) следующие имена существительные и вспомните их
значения:
1. accountant, air, ambulance driver, animal, answer, arm, armchair, artist, night, web site, aunt,
baby, bag, ball, basin, bath, bathroom, school, bed, meeting, holiday, beach, bedroom, bedside table, beer,
bench, bin, bird, black board, boat, book, bookcase, bottle, box, boy, brother, business woman,
228
businessman, butter, cake, cap, carpet, cat, ceiling, chair, chalk, cheese, chief, child, children, city, clock,
coat, coffee, coffee table, colleague, computer, conductor, conference, cook, cooker, corner, cousin,
cupboard, cushion, daughter, day, decision, designer, desk, dining room, dish, dishwasher, doctor,
document, dog, doll, door, dream, dress, DVD player, end, engineer, evening, face.
2) Выпишите слова со следующими звуками: /ӕ/, /e/, /ɑ:/, /i:/.
Отдайте свой ответ члену другой команды для проверки.
Ответ:
/ӕ/: ambulance driver, animal, bag, black board, cap, cat.
/e/: bed, bedroom, bedside table, bench, desk, dress, end, engineer.
/ɑ:/: answer, arm, armchair, artist, aunt, bath, bathroom, carpet.
/i:/: beach, ceiling, cheese, chief, colleague, dream, evening.
Если вы ошиблись, вернитесь к соответствующему разделу в предыдущих уроках и
повторите правила чтения этого звука.
2. family, father, film, fire fighter, fish, flag, flat, floor, flower, fork, fridge, friend, fur, furniture,
game, genie, girl, glass, train, car, plane, tram, sport, camping trip, lake, hair, hairdresser, hall, ham, hand,
hat, shower, breakfast, dinner, lunch, supper, tea, milk, wine, head, history, hospital, hour, house,
houseplant, housewife, image, afternoon, evening, forest, morning, square, interview, item of furniture,
jam, job, kettle, king, kitchen, knee, knife, lake, lamp, lawyer, leaf, lecture, letter, light, light switch, lorry
driver, love, man, map, match, meat, mechanic, microwave, middle, milk, minute, mirror, mister, money,
month, moon, mother, music, name, news, newspaper.
Выпишите слова со следующими звуками: /ı/, /ɔ:/, /ɒ/, /ʌ/, /ɜ:/:
Ответ:
/ı/: family, film, fish, fridge, genie, camping trip, history, image, king, interview, kitchen, middle, milk,
minute, mirror, mister, music.
/ɔ:/: floor, fork, sport, hall, morning, lawyer, light switch.
/ɒ/: hospital, forest, job, lorry driver.
/ʌ/: lunch, supper, love, money, month, mother.
/ɜ:/: fur, furniture, girl.
Если вы ошиблись, вернитесь к соответствующему разделу в предыдущих уроках и
повторите правила чтения этого звука.
3. night, noon, note-book, nurse, office, officer, orchestra, page, paper, parents, park, peach, pen,
pencil, pet, picture, pie, place, plan, plane, plant, pleasure, pocket, policeman, programmer, pub, question,
quiz, railway station, rug, safe, sailor, salt, sand, scientist, sea, seat, secretary, shelf, shelves, ship, shirt,
sink, sir, sister, sitting room, size, sledge, soap, sofa, son, song, spoon, star, street, student, study, sun,
table, teacher, television, tent, test, text, thing, ticket, tie, time, toilet, towel, town, toy, tree, uncle, waiter,
wall, wardrobe, washing machine, weekends, window, wine, wish, woman, women, word, work, law,
financial accounts, worker, working day, writer, year.
Выпишите слова со звуками /u:/, /eı/, /əʊ/, /aʊə/, /ƞ/, /eə/, /ıə/:
Ответ:
/u:/: noon, spoon
/eı/: railway station, safe, sailor, table, today, waiter.
/əʊ/: note-book, programmer, soap, sofa, wardrobe, window.
/aʊə/: shower, towel.
/ƞ/: sink, song, thing, uncle, washing machine, working day.
/eə/: parents, square.
/ıə/: year.
Если вы ошиблись, вернитесь к соответствующему разделу в предыдущих уроках и
повторите правила чтения этого звука.
Определите, чья команда сделала наименьшее количество ошибок.
2. Тема. Словарь 5. Free time activities /ӕkʹtıvıtiz/. Занятия в свободное
время.
1.a hobby /ʹhɒbi/ – хобби, любимое занятие;
2.to be interested in – интересоваться чем-то;
They are interested in sports. Они интересуются спортом.
229
Это словосочетание может употребляться с глаголами с окончанием –ing (такая форма
называется герундий), например: He is interested in fishing. Он интересуется рыбалкой.
3.What are you interested in? – Чем вы интересуетесь? (Какие у вас интересы?)
4.What is your hobby? – Какое у вас хобби?
5.What do you like doing? – Что вы любите делать?
6.a season /ʹsi:zən/ – время года;
7.winter /ʹwıntə /, summer /ʹsʌmə /, spring /sprıƞ/, autumn /ʹɔ:təm/ – зима, лето, весна, осень
in winter, in summer, in spring, in autumn – зимой, летом, весной, осенью;
8.to grow /ʹgrəʊ/ flowers and vegetables /ʹvedʒtəblz/ - выращивать цветы и овощи;
9.a garden - сад, to garden /ʹgɑ:dn/ - заниматься садоводством;
10.a boy-friend (a girl-friend) – друг для девушки (подруга для юноши);
11.on cold winter days (on hot summer days) – в холодные зимние дни (в жаркие летние дни);
12.to go to the gym /dʒım/ – заниматься в спортивном (тренажёрном) зале;
13.to chat /tʃӕt/ on the phone /fəʊn/ – болтать по телефону;
14.to take photos /ʹfəʊtəʊz/ - фотографировать;
15.nature /ʹneıtʃə / - природа;
16.to play the guitar /gıʹtɑ:/, to play the piano /piʹӕnəʊ/ , to play the drum /drʌm/ – играть на гитаре,
играть на пианино, играть на барабане (в выражениях «играть на музыкальном инструменте»
используется определенный артикль, который здесь является категоризирующим, например:
играть на гитаре (т.е. на любом инструменте, который можно назвать гитарой) – to play the guitar);
17.to dance /dɑ:ns/ - танцевать;
18.to go dancing /dɑ:nsıƞ/ – ходить на танцы, на дискотеку;
19.to watch /wɒtʃ/ television (TV) – смотреть телевизор;
20.to go to the cinema/ʹsınımə/ – ходить в кино;
21. to go to the theatre /ʹɵıətə / - ходить в театр;
22.to go in for sports – заниматься спортом;
23.boring /ʹbɔ:rıƞ/- скучный;
24.exciting /ıkʹsaıtıƞ/ – восхитительный, волнующий;
25.dangerous /ʹdeındʒərəs/ - опасный;
26. to go roller/ʹrəʊlə/-skating – кататься на роликах, to go cycling /ʹsaıklıƞ/ - кататься на велосипеде;
27.to be fond /fɒnd/of doing – очень любить что- то делать (обожать);
I am fond of flowers. Я люблю цветы.
I am fond of growing flowers. Я люблю выращивать цветы.
28.snow /snəʊ/ - снег (неисч.);
29.ice /aıs/ – лёд (неисч.);
30.outside /aʊtʹsaıd/– снаружи, на улице (вне здания);
31.to go ice fishing – ездить (ходить) на подлёдный лов, to go fishing – ходить (ездить) на рыбалку;
32.hockey /ʹhɒki/ - хоккей, play hockey (football /ʹfʊtbɔ:l/) – играть в хоккей, в футбол;
33.a rink /rıƞk/- каток;
34.a novel /ʹnɒvəl/ - роман;
35.a magazine /ˏmӕgəʹzi:n/ - журнал;
36. to go abroad /əʹbrɔ:d/ – ездить за границу.
Упражнение 2.1.
Exercise 2.1. 1) Прочитайте слова из словаря 5 вслух, определите, какие из этих слов
читаются по правилам чтения.
2) Зачитайте вслух только имена прилагательные и составьте с ними словосочетания
прилагательное+существительное, например: a dangerous sport.
3) Составьте по три предложения, используя новые слова, и зачитайте их вслух, так чтобы
другие учащиеся перевели их на русский язык. Кто сумел составить правильные предложения, тот
победитель.
4) Выучите новые слова наизусть.
Упражнение 2.2.
Exercise 2.2. 1) Переведите следующие предложения на английский язык (translate the
sentences into English). Используйте новые слова и алгоритм выбора сказуемого. Соблюдайте
230
прямой порядок слов в утвердительных и отрицательных предложениях и обратный порядок слов
в вопросительных предложениях:
1)– Чем вы увлекаетесь? – Зимой я люблю играть в хоккей, а летом в футбол. 2) – Какое у
него хобби? – Он любит ездить за границу весной. Его любимое занятие – осматривать
достопримечательности. 3)- Она интересуется танцами? – Да, она любит танцевать и делает это
хорошо. 4) – Что он любит делать по выходным? - Кататься на лыжах или на коньках. У них
рядом с домом хороший каток. 5) - Твой парень занимается в спортивном зале? - Нет. Он любит
читать романы и фотографировать. 6) – Тебя интересует выращивание цветов и овощей? – Нет. Я
люблю болтать по телефону и смотреть телевизор. 7) - Что ты любишь делать в жаркие летние
дни? – Моё любимое занятие летом – мой сад. Я очень люблю выращивать овощи. 8) – Чем он
любит заниматься в холодные зимние дни? – Его любимое занятие зимой подлёдный лов. Также
он обожает играть на пианино. 9) Зима. На улице много льда и снега. Мы идём кататься на санках.
10) Я люблю кататься на роликах. Это восхитительно. 11) Он не любит заниматься спортом. Он
думает, что это опасно. 12) Что ты любил делать в прошлом году?
2) Работайте парами. Переведите эти же предложения на английский язык ещё раз, проверяя
друг друга по ответам:
Ответы: 1)– What do you like doing? – I like playing hockey in winter and I like playing
football in summer. 2) - What is his hobby? – He likes going abroad in spring. He’s fond of going
sightseeing. 3) – Is she interested in dancing? – Yes, she is. She likes dancing and she does it well. 4) –
What does he like doing at weekends? – He likes skating or skiing. There is a good rink near their house.
5) – Does your boy-friend go to the gym? – No, he doesn’t. He likes reading novels and taking photos. 6)
– Are you interested in growing flowers and vegetables? – No, I am not. I like chatting on the phone and
watching TV. 7) – What do you like doing on hot summer days? – My hobby in summer is my garden. I
am fond of growing vegetables.8) - What does he like doing on cold winter days? – His hobby in winter is
ice-fishing. He is fond of playing the piano too. 9) It’s winter. There is a lot of snow and ice outside. We
are going sledging. 10) I like going roller-skating. It’s exciting. 11) He doesn’t like going in for sports. He
thinks it’s dangerous. 12) What did you like doing last year?
3) Прочитайте вслух ответы к этому упражнению, уделяя внимание правильной интонации
английского предложения. Выберите по два предложения и прочитайте их вслух кому-нибудь из
вашей группы. Пусть ваш собеседник переведёт эти предложения на русский язык, не глядя в
текст. Тот, кто перевёл свои предложения быстрее всех, победитель.
Упражнение 2.3.
Exercise 2.3. 1) Расспросите троих учеников из вашей группы о том, что они любят и чего
они не любят делать зимой, летом, весной и осенью. Используйте словарь 5 и следующие
вопросы:
What do (don’t) you like doing in winter?
What are (aren’t) you interested in in summer? (обратите внимание на два предлога in – один из них
относится к выражению to be interested in, а другой является предлогом времени – in summer)
What is (isn’t) your hobby in spring?
What are (aren’t) you fond of in autumn?
2) На основании полученных ответов расскажите о любимых занятиях ваших собеседников.
3) Прослушав все рассказы, подведите итог, используя утвердительные и отрицательные
предложения, например:
Peter and Eve like watching TV; Steve, Helen and Ann don’t like doing this.
3. Грамматика.
3.1. Повторение.
Упражнение 3.1.
Exercise 3.1. 1) Прочитайте существительные из упражнения 1.5. ещё раз и определите,
какие их них исчисляемые, какие неисчисляемые. Неисчисляемые существительные выпишите,
а исчисляемые произнесите во множественном числе, обращая внимание на правильное
произнесение этих существительных во множественном числе.
Ответ: Следующие имена существительные являются неисчисляемыми:
air, butter, chalk, cheese, coffee, time, money, music, news, milk, sand, light, meat, jam, work, fur,
tea, love, fur, furniture, wine, hair, ham, salt, soap, pleasure.
231
2) Можно ли использовать неопределённый артикль (a) с неисчисляемыми именами
существительными? Можно ли использовать с неисчисляемыми именами существительными
местоимения some, any, no?
Упражнение 3.2.
Exercise 3.2. 1) Определите, какие имена существительные (исчисляемые или
неисчисляемые) используются в следующих предложениях, и заполните пропуски подходящими
по смыслу артиклями или местоимениями some, any, no:
1) --- accountant works with financial accounts. 2) We have --- bread. We don’t need to go
shopping. 3) My cousins want --- wine but they don’t have ---. 4) There are --- chairs and --- armchair in -- dining room. 5) I can see --- children in --- garden. --- children are playing with --- dog. 6) Where is --money? – It’s on --- table. 7) She took --- money and went shopping. 8) Does --- engineer have --- work
to do? She has --- work to do at home. 9) Do you have --- time? – Yes, I do. I have --- time to help you.
10) Where is --- milk? – It’ s in --- fridge. Have you bought --- jam? 11) They have --- shelves in --kitchen. They need to buy --- shelf or --- shelves. 12) There is --- fur in --- wardrobe, but there isn’t --pleasure in their life.
2) Проверьте себя по ответам:
Ответы: 1) An accountant works with financial accounts. 2) We have some bread. We don’t need
to go shopping. 3) My cousins want some wine but they don’t have any. 4) There are some chairs and an
armchair in the dining room. 5) I can see some children in the garden. The children are playing with a
dog. 6) Where is the money? – It’s on the table. 7) She took some money and went shopping. 8) Does the
engineer have any work to do? She has some work to do at home. 9) Do you have any time? – Yes, I do. I
have some time to help you. 10) Where is the milk? – It’s in the fridge. Have you bought any jam? 11)
They have no shelves in the kitchen. They need to buy a shelf or some shelves. 12) There is some fur in
the wardrobe, but there isn’t any pleasure in their life.
Упражнение 3.3.
Exercise 3.3. 1) Повторите следующие неправильные глаголы: think-thought-thought, drinkdrank-drunk, draw-drew-drawn, buy-bought-bought, leave-left-left, wake-woke-woken, sleep-slept-slept
2) Работайте в парах. Переведите следующие предложения, используя алгоритм выбора
сказуемого: 1. Ты хорошо подумал? Он сейчас думает. Что ты думаешь об этом (about it)? Три дня
назад мы думали об этом.2. Ты много выпил? Что ты сейчас пьёшь? Она всегда пьёт воду. В
прошлом году они пили много молока. 3. Я купила хорошую книгу. Они покупают книги уже три
часа. Что вы купили вчера? 4. Он ушёл. Я оставила здесь свою книгу. Когда мы пришли, они
уходили. 5. Ты проснулся? Он обычно просыпается в семь часов. Я проснулась и ушла на работу
(for work). 6. Он спит уже два часа с пяти часов. Я хорошо выспался. Когда ты спал? Она сейчас
спит.
3) Проверьте друг друга по ответам:
Ответы: 1. Have you thought well? He’s thinking now. What do you think about it? We thought
about it three days ago. 2. Have you drunk much? What are you drinking now? She always drinks water.
They drank a lot of milk last year. 3. I’ve bought a good book. They’ve already been buying books for
three hours. What did you buy yesterday? 4. He’s left. I left my book here. When we came, they were
leaving. 5. Have you woken up? He usually wakes up at seven o’clock. I woke up and left for work. 6.
He’s already been sleeping for two hours since five o’clock. I’ve slept well. When did you sleep? She’s
sleeping now.
4) Прочтите друг другу вслух ответы из этого упражнения и переведите предложения на
русский язык, не глядя в текст.
Упражнение 3.4.
Exercise 3.4. 1) Переведите на английский язык, уделяя внимание составному именному
сказуемому (состояние в настоящем, в прошлом, итог) и обороту there is/are:
1. Этот вопрос лёгкий. Тот вопрос был интересный. 2. Мы на лекции. Я на лекции уже два
часа. 3. Где твоё новое растение? – Оно было на столе. 4. История их семьи была интересной? 5. Я
горжусь историей своей семьи. Он гордится этим с детства (his childhood).6. Он здоров? – Он был
здоров вчера. 7. Мы счастливы с понедельника. Сколько времени ты счастлив? 8. В кухне
находится плита, стол и четыре стула. 9. В кабинете был диван и кресла. 10. Что лежит в сумке?
Проверьте себя по ответам.
232
Ответы: 1.This question is easy. That question was interesting. 2. We are at the lecture. I have
already been at the lecture for two hours. 3. Where is your new plant? – It was on the table. 4. Was their
family’s history interesting? 5. I am proud of my family’s history. He has been proud of it since his
childhood. 6. Is he well? – He was well yesterday. 7. We have been happy since Monday. How long have
you been happy? 8. There is a cooker, a table and four chairs in the kitchen. 9. There was a sofa and
armchairs in the study. 10. What is there in the bag?
Упражнение 3.5.
Exercise 3.5. Прочтите следующие вопросы вслух, соблюдая интонацию вопросительного
предложения. Определите, какие из этих вопросов являются вопросами к подлежащему или к его
определению. Работайте парами. Ответьте на вопросы друг другу и расскажите друг о друге,
используя ответы вашего собеседника:
1. Which of your classmates has (have) fair hair? What hair do you have?
2. How many people are there in the room now? What are they doing?
3. Which of us likes answering questions? What questions do you like answering?
4. Which of them hear us well? Do you usually hear well?
5. Who do you like listening to? Who likes listening to you?
6. Who did you see yesterday? Who saw you yesterday?
Упражнение 3.6.
Exercise 3.6. Подчеркните среди следующих предложений вопросы к подлежащему и к его
определению. Переведите на английский язык следующие предложения (translate the sentences into
English), уделяя особое внимание вопросам к подлежащему. Используйте Present Indefinite (в 16
предложениях), Present Continuous (1), Past Indefinite (3), Present Perfect (1):
1.Кто работает в больнице? Кто работал в больнице два года назад? 2.Кто обычно помогает
тебе? Кто помогал тебе вчера? 3. Кому ты всегда помогаешь? Кому ты помогал утром? 4. Кто из
вас помогает мне? 5. Кем ты гордишься? 6. Кто гордится тобой? 7. Кто из них работает
инженером? 8. Кто здесь есть? 9.Сколько преподавателей на каникулах? 10. Кто из нас обычно
отвечает на вопросы? 11. Сколько адвокатов работает в этом офисе? 12. Какие офицеры служат
здесь? 13. Что удивляет вас? 14. Чему вы удивлены? 15. Кто из докторов вылечил (has cured)
твоего ребёнка? 16. Кто из вас видит камин? 17. Кто из них устал? 18. Кто всегда устаёт во время
отпуска?
Ответы: 1. Who works in the hospital? Who worked in the hospital two years ago? 2. Who
usually helps you? Who helped you yesterday? 3. Who do you always help? Who did you help in the
morning? 4. Which of you is helping me? 5. Who are you proud of? 6. Who is proud of you? 7. Which of
them is an engineer? 8. Who is here? 9. How many teachers are on holiday? 10. Which of us usually
answers questions? 11. How many lawyers work in this office? 12. What officers serve here? 13. What
surprises you? 14. What are you surprised at? 15. Which of the doctors has cured your child? 16. Which
of you can see the fire? 17. Which of them are tired? 18. Who is always tired during his holiday?
Упражнение 3.7.
Exercise 3.7. 1) Переведите следующие выражения с предлогами: to be surprised at, to decide
to do, to be tired of, to listen to (в сравнении с to hear).
2) Вставьте, если нужно, предлоги в следующие предложения: 1. I’m surprised --- your
question. It’s silly. 2. What are you surprised ---? 3. He decided --- leave yesterday. 4. What are you tired
---? –I’m usually tired --- my work. 5. Do you like listening --- music? 6. What does he usually listen --- -- the evening? 7. Who are you listening --- now and what do you hear ---? 8. What have you decided --do? 9. I am not surprised --- it at all. 10. He isn’t quite tired --- your children.
Проверьте себя по ответам.
Ответы: 1. I’m surprised at your question. It’s silly. 2. What are you surprised at? 3. He decided
to leave yesterday. 4. What are you tired of? –I’m usually tired of my work. 5. Do you like listening to
music? 6. What does he usually listen to in the evening? 7. Who are you listening to and what do you
233
hear? 8. What have you decided to do? – I haven’t decided yet. 9. I am not surprised at it at all. 10. He
isn’t quite tired of your children.
Упражнение 3.8.
Exercise 3.8. 1) Работайте парами. Переведите следующие предложения на английский,
используя нужные предлоги. Проверьте друг друга по ответам из упр. 3.7.
1. Я удивлена твоим вопросом. Он глупый. 2. Чему ты удивляешься? 3. Вчера он решил
уехать. 4.От чего ты устаёшь? – Я обычно устаю от моей работы. 5. Ты любишь слушать музыку?
6. Что он обычно слушает вечером? 7. Кого ты сейчас слушаешь и что ты слышишь? 8. Что ты
решил делать? 9. Я совсем не удивлена этому. 10. Он не совсем устал от твоих детей.
Упражнение 3.9.
Exercise 3.9. Задайте друг другу следующие вопросы, обращая внимание на предлоги:
1. What do you like thinking about? What did you think about your friend yesterday?
2. What do you usually drink after lunch? What did you drink in the morning?
3. What have you bought today?
4. When do you leave for home after English classes?
5. How long do you usually sleep at night? How long did you sleep when you were a baby?
6. When do you wake up in the morning? When did you wake up at the weekends?
7. What are you tired of on Friday and on Monday? What were you tired of yesterday?
8. What music do you like listening to? What music did you listen to when you were a child?
9. What were you surprised at on Sunday?
10. Why aren’t you surprised at this question? Isn’t it silly?
Упражнение 3.10.
Exercise 3.10. 1) Повторите, как образуется, и какое значение передаёт в английском языке
притяжательный падеж. Ответьте на следующие вопросы: 1) Возможно ли образовать
притяжательный падеж от неодушевлённого имени существительного? 2) Обязательно ли
применение притяжательного падежа для одушевлённых имён существительных?
2) Прочитайте и переведите на русский язык следующие словосочетания: my brother’s letters,
his teachers’ book, their father, Kate’s fourteen daughters, eleven doors of Eve’s flat, three doors of the
tram, the floor of the train, Mr. Petrov’s mother, our doctor’s interesting newspaper, his little son’s love,
your sisters’ red dresses, our new chief’s sister, your friends’ new car.
Упражнение 3.11.
Exercise 3.11. Переведите на английский язык (translate into English), уделяя внимание
притяжательному падежу: весёлый отец моего друга, родители моих весёлых друзей, хорошая
квартира моей замечательной двоюродной сестры, грустная песня старого моряка, добрая собака
дедушки Джорджа, солнечный пляж Калифорнии, удобная стиральная машина его прекрасной
жены, прекрасная кукла моей маленькой дочери.
Ответы: my friend’s cheerful father, my cheerful friends’ parents, my wonderful cousin’s good
flat, an old sailor’s sad song, the grandfather George’s kind dog, California’s sunny beach, his beautiful
wife’s comfortable washing machine, my little daughter’s beautiful doll.
Упражнение 3.12.
Exercise 3.12. Прочитайте текст (read the text), добавив, где нужно, притяжательный
падеж:
Hobbies /ʹhɒbiz/
Everybody has hobbies. When we are interested in the people hobbies, we ask them:
234
- What do you like doing? – What does Mike friend like doing?
– What is your hobby? - What is your friend hobby?
And the people answer us: I like sledging in winter /ʹwıntə / and growing /ʹgrəʊıƞ/ flowers and
vegetables/ʹvedʒtəblz/ in my parents garden/ʹgɑ:dn/ in summer/ʹsʌmə /. My sister boy-friend likes skiing
and skating on cold winter days and swimming on hot summer days. She prefers to go to the gym /dʒım/
and chat /tʃӕt/ on the phone /fəʊn/. My cousins like taking photos /ʹfəʊtəʊz/ in autumn /ʹɔ:təm/ and in
spring /sprıƞ/. Nature /ʹneıtʃə / is very beautiful then. Mike friend hobby is playing the guitar /gıʹtɑ:/.
When he stops playing it he starts listening to music. His mother isn’t very surprised if he goes dancing
/dɑ:nsıƞ/ with his brothers friends at night. But I am sometimes surprised at this hobby.
Some people like watching /wɒtʃ/ television, others /ʹʌðə z/ go to the cinema/ʹsınımə/, a lot of
people prefer to go in for sports and they aren’t tired of it. Many men and women sometimes do nothing
and have a sleep after lunch. They like sleeping so /səʊ/ much that they can be late for work in the
morning. But I think it’s boring/ʹbɔ:rıƞ/. A good hobby is an interesting and exciting /ıkʹsaıtıƞ/ hobby.
My colleague grandfather, for example /fɔ:rıgʹzɑ:mpəl/, loves going roller-skating /ʹrəʊlə/ very
much and he is proud of it. I am happy with my daughter hobby, because she is fond /fɒnd/ of cooking
and I am fond of eating /i:tıƞ/ her creations /kriʹeıʃənz/.
It’s usually cold in winter, there is a lot of snow /snəʊ/ outside /aʊtʹsaıd/. Nick uncle prefers to go
ice /aıs/ fishing in that weather /ʹweðə /.
His son and he decide to go ice fishing one day. The uncle son takes his stool /stu:l/ and his
fishing-rod /rɒd/ onto the ice and cuts /kʌts/ a big hole /həʊl/.Suddenly/ʹsʌdnli/, a very loud voice /vɔıs/
says:
-There is no fish under the ice!
They are very surprised, they change the place and cut another /əʹnʌðə / hole. Again /əʹgen/, they
can hear the voice:
-There is no fish under the ice!
Somebody is very angry with them! The uncle son and the uncle are really /ʹrıəli/ frightened
/ʹfraıtnd/ and they cry /kraı/ out /aʊt/:
-Who are you?!
-I’m the owner /ʹəʊnə/ of this hockey /ʹhɒki/ rink /rıƞk/!
Now you can understand /ˏʌndəʹstӕnd/ why the uncle and the uncle son don’t like playing hockey
and skating. They even stopped skiing. Winter isn’t their favourite season /ʹsi:zən/ since then. Now they
only garden in summer and read novels /ʹnɒvəlz/ and magazines /ˏmӕgəʹzi:nz/ in winter. The good news
is that my uncle and aunt started going sightseeing /ʹsaıtˏsi:ıƞ/ in spring and in autumn.
All /ɔ:l/ in all, people hobbies can be boring and exciting, useful and dangerous /ʹdeındʒərəs/.
Лексико-грамматический комментарий.
1.others/ʹʌðə z/ – другие. В английском языке существуют два слова, которые переводятся на
русский язык как «другой, другие»: other /ʹʌðə / и another /əʹnʌðə /:
1) Other используется с исчисляемыми существительными во множественном числе,
например: другие дети – other children.
Перед other нужно использовать определённый артикль, если есть лимитирующая
ситуация, контекст или определение. Например:
There are a lot of people in the room. Some of them are women, the other are men.
В комнате много людей. Одни из них женщины, другие – мужчины.
2) При наличии лимитирующих факторов, other используется также и с исчисляемыми
существительными в единственном числе, например:
He can see two girls. One is Helen, but he doesn’t know the other.
3) Other может использоваться и без существительного:
Some like tea, others like coffee. Одним нравится чай, другим нравится кофе. В этой
позиции слово other во множественном числе употребляется с окончанием –s.
235
4) Another является сращением слова other с неопределённым артиклем и поэтому another
используется с исчисляемыми существительными в единственном числе в отсутствии
лимитирующих факторов (так же как и неопределённый артикль): another girl – другая девочка.
Another имеет так же значение «ещё (один)», например:
I need another pen. Мне нужна ещё одна ручка.
(Заметим, что для множественного числа и для неисчисляемых существительных в значении
«ещё» используется слово more /mɔ: / - I want more water. Я хочу ещё воды.)
2.so /səʊ/ much – так сильно
3.for example /fɔ:rıgʹzɑ:mpəl/- например
4.to eat /i:t/ – есть, кушать
5.a creation /kriʹeıʃən/– создание, творение
6. weather /ʹweðə / - погода (неисч.)
7.a stool /stu:l/ – стульчик, табуретка
8.a fishing-rod /rɒd/ - удочка
9.to cut /kʌt/ – резать, сверлить
10.a hole /həʊl/– дыра, отверстие
11.suddenly /ʹsʌdnli/- внезапно
12.a voice /vɔıs/ – голос
13.again /əʹgen/, – снова, опять
14.to be really /ʹrıəli/ frightened /ʹfraıtnd/ - действительно испугаться
15.to cry /kraı/ out /aʊt/ - воскликнуть
16.an owner /ʹəʊnə/ - владелец
17. to understand /ˏʌndəʹstӕnd/ (understood /ˏʌndəʹstʊd/, understood)– понимать. Этот глагол
не используется в форме Continuous. Например: Сейчас ты меня понимаешь? Do you
understand me now?
18.all /ɔ:l/ in all – в целом, в общем
19.after all – в конце концов.
Упражнения к тексту
Exercises
1. Прочтите вслух новые слова (read the new words), выучите их значение и написание (learn them
by heart).
2. Дополните следующие предложения подходящими по смыслу словами (other (s) или another)
там, где это возможно: 1) I can see Nick and Ann at their desks. Where are the ---? 2) Have ---apple.
3) The girl wants to play with --- children. 4) Do you know any --- people who can do it? 5) Do you want
to have --- friends? 6) Tell me ---story. 7) There is Ted, Jane and two --- in the room. 8) I can give Peter
this book and take --- one. 9) I know his sisters. They don’t like --- girls. 10) He has got two brothers.
One is five, the --- is seven.
Ответы: 1) I can see Nick and Ann at their desks. Where are the others? 2) Have another apple.
3) The girl wants to play with other children. 4) Do you know any other people who can do it? 5) Do you
want to have other friends? 6) Tell me another story. 7) There is Ted, Jane and two others in the room. 8)
I can give Peter this book and take another one. 9) I know his sisters. They don’t like other girls. 10) He
has got two brothers. One is five, the other is seven.
3. Переведите на английский язык следующие предложения, используя слова other и another: 1) Я
вижу Николая и Анну за партами. Где другие? 2) Возьми ещё одно яблоко. 3) Девочка хочет
играть с другими детьми. 4) Ты знаешь каких-нибудь других людей, кто может это сделать? 5) Ты
хочешь, чтобы у тебя были другие друзья? 6) Расскажи мне ещё один рассказ. 7) В комнате Тед,
Джейн и двое других. 8) Я могу дать Петру эту книгу и взять другую. 9) Я знаю его сестёр. Они не
любят других девочек. 10) У него два брата. Одному пять, а другому семь лет.
Проверьте перевод предложений по ответам из предыдущего упражнения.
4. Задайте друг другу вопросы по тексту.
5. Расскажите про своё хобби, используя словосочетания из текста.
3.2. Составное модальное сказуемое. Модальные глаголы can и may.
Модальные глаголы can, may употребляются с инфинитивом без частицы to.
Модальные глаголы can и may могут переводиться на русский язык одинаково словом
«могу», но используются они в разных ситуациях общения. Сравним эти два глагола:
236
Can - 1) выражает возможность совершения действия, вытекающую из обстоятельств,
например:
Я могу тебя навестить. I can visit you.
2)выражает способность к совершению действия, например:
Он умеет (может) играть на пианино. He can play the piano.
При образовании вопросов глагол can выходит на первое место или занимает место после
вопросительного слова:
When can you visit me?
При образовании отрицательной формы глагол can приобретает вид can’t (can not):
Why can’t you read?
Глагол can имеет форму прошедшего времени could.
May - 1) выражает разрешение к совершению действия, например:
Можно войти? May I come in?
Возможны следующие ответы на вопросы такого рода:
Yes, you may. No, you may not. или No, you can’t (вежливый отказ).
2)выражает предложение что-нибудь сделать (часто в сочетании со словами as/ӕz/ well),
например:
Почему бы мне не помочь вам. (Я могу заодно помочь вам.)
I may (as well) help you.
При образовании вопросов глагол may выходит на первое место или встаёт после
вопросительного слова.
При образовании отрицания принимает форму may not:
He may not do it. Ему не разрешают это делать.
Глагол may имеет форму прошедшего времени might.
Упражнение 3.13.
Exercise 3.13. Прочтите надпись под картинкой и
переведите её. Определите, какое значение в этом предложении
передают глаголы can и may.
-Doctors say that I may tell you: the good news is that you can’t
smoke, drink or drive a car again.
Упражнение 3.14.
Exercise 3.14. Проанализируйте, какое значение
передаёт в этих предложениях модальный глагол, и переведите их
на английский язык: 1.Она может сделать это? 2. Мы умеем читать и писать по-английски. 3. Он
может помочь нам. 4. Мой маленький сын может играть в футбол. 5. Я могу заодно купить хлеб. 6.
Мне можно закончить работу? 7. Ты его видишь? 8. Она не может сказать это нам. 9. Твой ребёнок
может плавать? 10. Я не могу понять тебя. 11. Я умел читать в пять лет. 12. Вчера он мог сделать
это.
Проверьте себя по ответам.
Ответы:
1)если это возможность, вытекающая из обстоятельств, то:
Can she do it?
если это способность, то: Can she do it?
если это разрешение, то: May she do it?
2)Способность: We can read and write.
3)Возможность:He can help us.
4)Способность:My little son can play football.
5)Предложение что-либо сделать:I may (as well) buy some bread.
6)Разрешение:May I finish working?
7)Возможность: Can you see him?
8)Отсутствие возможности:She can’t tell us this.
9)Способность:Can your child swim?
237
10)Отсутствие возможности:I can’t understand you.
11)Способность в прошлом: I could read when I was five.
12)Возможность в прошлом: He could do it yesterday.
3.3. Повелительное наклонение.
Предложения в повелительном наклонении в английском языке соответствуют таким же
предложениям в русском языке следующим образом:
1)Для второго лица используется инфинитив без частицы to, например: Иди! Идите! - Go!
Отрицание образуется с помощью глагола don’t, например:
Don’t do it! Не делай этого!
В ситуации общения такие предложения звучат довольно категорично, поэтому к
побудительным предложениям такого рода обычно добавляют слово please или вспомогательный
глагол will плюс местоимение you. Если вы хотите ответить, вы используете
вспомогательный глагол will или won’t /wəʊnt/(will not), например:
- Write it now, will you? – Yes, I will.
- Напиши это сейчас, хорошо? – Да, напишу.
- Do it, please. – No, I won’t .
- Сделай это, пожалуйста. – Нет, не сделаю.
2)Чтобы образовать повелительное наклонение для первого лица и третьего лица,
используется глагол let, который переводится на русский язык как «давай» или «пусть». После
глагола let идёт местоимение в объектном падеже или существительное, а затем инфинитив без
частицы to. Например:
Давай я это сделаю. Let me do it.
Давай мы пойдём в кино. Let us (Let’s) go to the cinema.
Пусть он сделает это. Let him do it.
Пусть она придёт. Let her come.
Пусть они сыграют в футбол.Let them play football.
Пусть твой брат сыграет на гитаре. Let your brother play the guitar.
Местоимение us обычно соединяется с глаголом let, образуя let’s /lets/. Отвечая на такие
предложения, используйте: Yes, let’s для выражения вашего согласия и No, I won’t, если вы не
хотите это делать. Например: Let’s go to the theatre. – Yes, let’s.
Let’s go to work. – No, I won’t.
Отрицание образуется с помощью глагола don’t для всех местоимений или с помощью
частицы not для местоимения us:
Don’t let’s cry. Let’s not cry. Давай не будем кричать.
Напомним формы местоимений в объектном падеже:
I – me, we – us, he – him, she – her, they – them.
Упражнение 3.15.
Exercise 3.15. Прочитайте вслух следующие предложения, определите, на какое лицо
направлено побуждение и переведите их на русский язык: 1. Take photos of this tree. Let him take
photos of this tree. Don’t take photos of me. 2. Go to the gym. Don’t go to the gym. Let us go to the gym.
3. Go fishing. Don’t let them go fishing. Don’t go fishing. 4. Don’t let us play the drum. Play the guitar.
Don’t play the piano. The children are sleeping. 5. Let us read the novel. Read the novel. Don’t read the
novel.
Упражнение 3.16.
Exercise 3.16. В следующих предложениях побуждение направлено на первое и третье лица.
Поставьте соответствующее местоимение в объектном падеже после глагола let и переведите
получившиеся предложения на русский язык: 1. Let --- go to the cinema (мы). Let --- go to the cinema
(он). Let --- go to the cinema (они). 2. Let --- dance with her (я). Let --- dance (мы). Let --- dance (он). 3.
Don’t let --- go roller-skating (она). It’s dangerous. Don’t let --- go roller-skating (они). Don’t let --- go
roller-skating (я). 4. Let --- go in for sports (он). Let --- go in for sports (мы). Let --- go in for sports
(они). 5. Don’t let --- watch TV (он). The film is boring. Don’t let --- watch TV (мы). Don’t let --- watch
TV (дети).
Ответы: 1. Let us (let’s) go to the cinema. Let him go to the cinema. Let them go to the cinema.
2. Let me dance with her. Let’s dance. Let him dance. 3. Don’t let her go roller-skating. It’s dangerous.
Don’t let them go roller-skating. Don’t let me go roller-skating. 4. Let him go in for sports. Let’s go in
238
for sports. Let them go in for sports. 5. Don’t let him watch TV. The film is boring. Don’t let’s watch TV.
Don’t let the children watch TV.
Упражнение 3.17.
Exercise 3.17. Переведите следующие предложения на английский язык.
1) побуждение направлено на первое и третье лицо: 1. Давай пойдём в кино. Пусть он
пойдёт в кино. Пусть они пойдут в кино. 2. Давай я потанцую с ней. Давай потанцуем. Пусть он
потанцует. 3. Пусть она не катается на роликах. Это опасно. Пусть они не катаются на роликах.
Давай я не буду кататься на роликах. 4. Пусть он займётся спортом. Давай займёмся спортом.
Давай они займутся спортом. 5. Пусть он не смотрит телевизор. Фильм скучный. Давай не будем
смотреть телевизор. Пусть дети не смотрят телевизор.
2) побуждение направлено на разные лица: 1. Сфотографируй это дерево. Пусть он
сфотографирует это дерево. Не фотографируй меня. 2. Позанимайся в тренажёрном зале. Не
занимайся в тренажёрном зале. Давай позанимаемся в тренажёрном зале. 3. Сходи на рыбалку.
Пусть он не ходит на рыбалку. Не ходи на рыбалку. 4. Давай не будем играть на барабане. Сыграй
на гитаре. Не играй на пианино. Дети спят. 5. Давай почитаем роман. Почитай роман. Не читай
роман.
Проверьте себя по ответам.
Ответы: 1) 1. Let’s go to the cinema. Let him go to the cinema. Let them go to the cinema. 2. Let
me dance with her. Let’s dance. Let him dance. 3. Don’t let her go roller-skating. It’s dangerous. Don’t let
them go roller-skating. Don’t let me go roller-skating. 4. Let him go in for sports. Let’s go in for sports.
Let them go in for sports. 5. Don’t let him watch TV. The film is boring. Don’t let’s watch TV. Don’t let
the children watch TV.
2) 1. Take photos of this tree. Let him take photos of this tree. Don’t take photos of me. 2. Go to
the gym. Don’t go to the gym. Let’s go to the gym. 3. Go fishing. Don’t let him go fishing. Don’t go
fishing. 4. Don’t let’s play the drum. Play the guitar. Don’t play the piano. The children are sleeping. 5.
Let’s read the novel. Read the novel. Don’t read the novel.
Упражнение 3.18.
Exercise 3.18. 1) Прочтите шуточное стихотворение и обсудите, почему фраза ‘give me’
звучит недостаточно вежливо.
2) Если вы хотите попросить что-либо вам дать или передать, например, за столом, лучше
использовать следующие фразы:
Pass me the salt, please.
Can you pass me the salt (please)?
Can you hand me the salt (please)?
Could you pass me the salt (please)?
Could you hand me the salt (please)?
Попросите друг друга передать вам какой-нибудь предмет, используя эти фразы.
Упражнение 3.19.
Exercise 3.19. Прочтите шуточное стихотворение, объясните значение глагола let, выучите
стихотворение наизусть.
239
One, two, three, four, five.
I often catch a fish alive
Six, seven, eight, nine, ten.
But I let it go again.
Why do I let it go?
Because it bites my finger so.
Which finger does it bite?
My little pinkie on the right.
(catch – ловить, a finger – палец, a pinkie – мизинец)
Упражнение 3.20.
Exercise 3.20. Определите, на какое лицо направлено побуждение, и переведите на
английский язык, используя, где надо, глагол let и местоимение в объектном падеже:
1.Пусть он действительно испугается. 2. Давай сыграем в хоккей. 3. Возьми удочку и пошли
на рыбалку. 4. Не осматривай достопримечательности без меня. 5. Пусть они уедут за границу. 6.
Давай счастливо жить в нашей стране. 7. Послушай музыку. 8. Пусть она поймёт меня. 9. Не
разрешай мне плохо работать. 10. Пусть он не смотрит на меня.
Работайте парами. Переведите эти же предложения ещё раз, проверяя друг друга по ответам.
Ответы: 1. Let him be really frightened. 2. Let’s play hockey. 3. Take a fishing-rod and let’s go
fishing. 4. Don’t go sightseeing without me. 5. Let them go abroad. 6. Let us live happily in this country.
7. Listen to music. 8. Let her understand me. 9. Don’t let me work badly. 10. Don’t let him look at me.
Упражнение 3.21.
Exercise 3.21. 1) Прочтите по ролям и выучите наизусть следующие диалоги.
1. - Can you ʹswim?
- Yes, I can. Can ʹyou swim?
- Yes, I can. Let’s go to the lake. It’s very hot.
-Yes, let’s.
2. –May I come in?
- Yes, you may. Come in and sit down.
3. – May I take your magazine?
- Yes, you may. Read the first story. It’s very exciting.
4. – Can you help me?
- Yes, I can. What do you need?
- Cook the meat, please.
- No, I won’t. I can’t cook.
5. – Don’t be so angry, please!
- I am not angry, I am tired.
- Go to bed and rest, will you?
- Can you do my job?
- Yes, I can.
2) Составьте подобные диалоги сами. Вначале задайте друг другу вопросы (ask each other),
используя модальные глаголы can и may. Затем предложите друг другу что-нибудь сделать,
используя предложения в повелительном наклонении.
240
Упражнение 3.22.
Exercise 3.22. Прочтите (прослушайте) текст (read the text and listen to it) и найдите в нём:
- модальные глаголы can и may (назовите значения, которые передают в этих предложения
модальные глаголы),
- повелительные предложения,
- объясните использование в тексте артиклей (для правильного анализа артиклей обратитесь к
алгоритму выбора артикля).
A dangerous sport
One day a cat dies /daız/ and goes to Heaven /ʹhevən/. There he meets the Lord /lɔ:d/. The cat asks
the Lord:
-May I speak with you?
The Lord says to the cat:
-Yes, you may. You are a good cat. Tell me your wish and if there is any way I can make your stay /steı/
in Heaven comfortable, please let me know.
The cat thinks for a moment and says:
-Lord, I always sleep on a hard /hɑ:d/ floor. Give me a soft /sɒft/ pillow /ʹpıləʊ/, will you?
The Lord gives him a wonderful /ʹwʌndəfəl/ fluffy /ʹflʌfı/ pillow.
A few days later 6 mice /maıs/ are killed /kıld/ and go to Heaven. Again there is the Lord there to
meet them:
-Little mice, tell me what you want.
The mice say that they always run away from cats, dogs and from housewives too and they are tired
of running. And one mouse /maʊs/ says that it wants to go in for sports very much. Then the mice cry out:
-Lord, give us roller skates, please.
The Lord gives them wonderful roller skates and says:
-Don’t be late for dinner.
The mice are happy. They can go roller-skating now and never be late for dinner.
About a week /wi:k/ later the Lord sees the cat. The cat is having a sleep after lunch. The Lord
wakes him up and asks:
-What can you tell me? Don’t be afraid, I can understand everything.
The cat answers:
-Everything is exciting here. But those meals /mi:lz/ on wheels /wi:lz/
are the best /best/!
Комментарий к тексту:
1. to die /daı/ – умереть;
2. heaven /ʹhevən/ – небеса (рай);
3. Lord /lɔ:d/ – бог;
4. a stay /steı/ – пребывание;
5. hard /hɑ:d/ – твёрдый, жёсткий;
6. soft /sɒft/ – мягкий;
7. a pillow /ʹpıləʊ/ – подушка;
8. wonderful /ʹwʌndəfəl/ – замечательный;
9. fluffy /ʹflʌfı/ – пушистый, пуховый;
10. mice /maıs/ – мыши (a mouse /maʊs/ – мышь);
11. are killed /kıld/ - убиты (от глагола to kill - убивать);
12. a week /wi:k/ – неделя;
13. meals /mi:lz/ on wheels /wi:lz/ – это выражение в Великобритании и в США обозначает название
службы, которая доставляет горячую еду старикам и больным на дом; a meal /mi:l/ – еда, приём
пищи; a wheel /wi:l/ – колесо;
14. the best /best/ – самый хороший, лучший.
Упражнения к тексту
Exercises
1. Прочитайте комментарий к тексту и придумайте свои предложения с новыми словами.
Произнесите предложения с новыми словами вслух, и пусть ваш сосед переведёт их. Выучите
новые слова и словосочетания.
2. Составьте план к тексту и перескажите его по плану.
241
3. Разбейтесь на тройки и изобразите беседу персонажей, используя предложения из текста.
4. Прочитайте (прослушайте) (read and listen), переведите и выучите наизусть следующие диалоги.
Придумайте для каждого диалога название:
1) - Hello /həʹləʊ/, Nick!
- Hi /haı/, Eve! How are you? What are you doing? – I am fine, thank you. I am gardening.
- What are these? – These are my flowers.
- What are they? – They are workers. They help me in the garden.
- Can I help you too?
- Yes, you can. Let’s cut those flowers.
2) - How do you do?
- How do you do!
- Nice to meet you. My name is Helen.
- Nice to meet you, too. My name is Mike.
- How old are you, Mike?
- I’m thirty. And how old are you?
- I’m forty. What do you do?
- I am a manager here. And what is your job?
- I’m a manager, too.
- Let’s have lunch together.
-OK, let’s.
3) - Hello, everybody.
- Hello, our dearest /ʹdıərəst/ teacher!
- Let’s read and write new words. What’s the English for ‘мышь’ and for ‘мыши’?
- The English for ‘мышь’ is ‘mouse’ and for ‘мыши’ is ‘mouses’.
- No, you aren’t right. The English for ‘мыши’ is ‘mice’.
- Sorry. Let me write this word in my copy-book.
-Don’t do this now. Write it later, please. Read the text now, will you?
4) - Who are those people? – They are my sister’s friends.
- Who is that? – It’s Mr. Smith. He is my cousin’s husband.
- How old is he? – He is sixty.
- I don’t know anybody here.
- It’s OK. Listen to me. This man is Nick and that woman is Alice. They are married /ʹmӕrid/.
- Have they got any children?
- Yes, they have.
242
- How old are their children? – Ben is ten and Eve is seven.
- I like these people. They are very interesting. Let’s talk /tɔ:k/ with them.
Новые слова: hello – приветствие (нейтральный стиль), hi – приветствие (неформальная
ситуация общения), the dearest – дрожайшая (самая дорогая), to be married - быть замужем (быть
женатым), to talk with smb. - разговаривать, болтать с кем-либо.
5. Измените реплики одного из диалогов так, как будто его ведут персонажи текста «Опасный
спорт».
УРОК 9
--------------------------------------------------------------------------------------------------Тема: Обозначение дат. Словарь 6.
Грамматика: 1. Порядковые числительные.
2. Будущие действия.
3. Придаточные предложения времени и условия.
Текст: 1. Числа. (Numbers).
2. Самый добрый лев. (The kindest lion in the zoo).
---------------------------------------------------------------------------------------------------1. Фонетика. Повторение.
Упражнение 1.1.
Exercise 1.1. 1) Расскажите наизусть английский алфавит хором всей группой. 2) Работайте
парами: первый рассказывает английский алфавит про себя, второй говорит: «стоп». Та буква, на
которой он остановился, становится буквой, правила чтения которой объясняет второй человек.
Необходимо привести не менее пяти примеров слов на это правило чтения.
Упражнение 1.2.
Exercise 1.2. 1) Прочитайте следующие глаголы (read the verbs) и их вторую форму: answer answered, be –was - were, buy - bought, can - could, close - closed, come - came, conduct - conducted,
cook - cooked, create - created, cry - cried, cut - cut, dance - danced, decide - decided, design - designed,
die - died, discuss - discussed, do - did, draw - drew, dream - dreamt, drink - drank, eat - ate, excuse excused, finish - finished, give - gave, go - went, grow - grew, greet - greeted, have - had, help - helped,
jump - jumped, kill - killed, kiss - kissed, know - knew, learn - learnt, leave - left, like - liked, listen listened, live - lived, look - looked, love - loved, may - might, meet - met, need - needed, open - opened,
order - ordered, paint - painted, play - played, prefer - preferred, read - read, relax - relaxed, rent - rented,
rest - rested, rub - rubbed, run - ran, say - said, see - saw, serve - served, shave - shaved, show - showed,
sing - sang, sit - sat, skate - skated, ski - skied, sledge - sledged, sleep - slept, speak - spoke, start- started,
stay - stayed, stop - stopped, study - studied, surprise - surprised, take - took, teach - taught, tell - told,
think - thought, travel - travelled, treat - treated, turn - turned, understand - understood, visit - visited,
wake - woke, watch - watched, work - worked, write - wrote.
Упражнение 1.3.
Exercise 1.3. 1) Прочитайте (read) вторую и третью формы следующих глаголов и допишите
их инфинитив и перевод на русский язык:
bought /bɔ:t/ - bought ,
could /kʊd/ (модальный глагол, имеет только вторую
форму),
came /keım/ - come,
cut - cut,
did /dıd/ – done /dʌn/,
drew /dru:/ –
243
drawn /drɔ:n/,
dreamt /dremt/ - dreamt,
drank /drӕƞk/ – drunk /drʌƞk/,
ate /et/ –
eaten /i:tn/,
found-found,
gave /geıv/ – given /ʹgıvən/,
went /went/ – gone /gɒn/,
grew /gru:/ – grown /grəʊn/,
had /hӕd/ - had,
knew /nju:/ – known /nəʊn/,
learnt /lɜ:nt/ - learnt,
left /left/ - left,
might /maıt/ (модальный глагол, имеет
только вторую форму),
met /met/ - met,
read /red/ – read /red/,
ran /rӕn/ - run,
said /sed/ - said,
saw /sɔ:/ – seen /si:n/,
sang /sӕƞ/ – sung /sʌƞ/,
sat /sӕt/ sat,
slept /slept/ - slept,
spoke /spəʊk/ – spoken /ʹspəʊkən/,
took /tʊk/ – taken
/ʹteıkən/,
taught /tɔ:t/ - taught,
told /təʊld/ - told, thought /ɵɔ:t/ - thought,
understood
/ˏʌndəʹstʊd/ - understood,
woke /wəʊk/ – woken /ʹwəʊkən/,
wrote /rəʊt/ – written /ʹrıtn/.
2) Проверьте себя по ответам (ниже). Работайте парами: прочитайте выборочно любые пять
вторых или третьих форм глаголов из списка. Ваш собеседник должен на слух узнать глагол и
назвать его инфинитив.
Ответы: buy – bought /bɔ:t/ - bought , can – could /kʊd/ (модальный глагол, имеет только вторую
форму), come – came /keım/ - come, cut – cut - cut, do – did /dıd/ – done /dʌn/, draw – drew /dru:/ – drawn /drɔ:n/,
dream – dreamt /dremt/ - dreamt, drink – drank /drӕƞk/ – drunk /drʌƞk/, eat – ate /et/ – eaten /i:tn/, find-foundfound, give – gave /geıv/ – given /ʹgıvən/, go – went /went/ – gone /gɒn/, grow – grew /gru:/ – grown /grəʊn/, have –
had /hӕd/ - had, know – knew /nju:/ – known /nəʊn/, learn – learnt /lɜ:nt/ - learnt, leave – left /left/ - left, may –
might /maıt/ (модальный глагол, имеет только вторую форму), meet – met /met/ - met, read /ri:d/ – read /red/ –
read /red/, run – ran /rӕn/ - run, say – said /sed/ - said, see – saw /sɔ:/ – seen /si:n/, sing – sang /sӕƞ/ – sung /sʌƞ/, sit
– sat /sӕt/ - sat, sleep – slept /slept/ - slept, speak – spoke /spəʊk/ – spoken /ʹspəʊkən/, take – took /tʊk/ – taken
/ʹteıkən/, teach – taught /tɔ:t/ - taught, tell – told /təʊld/ - told, think – thought /ɵɔ:t/ - thought, understand –
understood /ˏʌndəʹstʊd/ - understood, wake – woke /wəʊk/ – woken /ʹwəʊkən/, write – wrote /rəʊt/ – written /ʹrıtn/.
3) Прочитайте глаголы ещё раз и разделите их на группы по схожести произношения второй
и третьей форм. Запишите эти группы.
Проверьте, получились ли у вас такие же группы как у нас (у вас могут получиться немного
другие группы; главное, что бы вам было легче выучить неправильные глаголы):
1)buy-bought-bought
3) draw-drew-drawn
teach-taught-taught
grow-grew-grown
think-thought-thought
know-knew-known
tell-told-told
2)eat-ate-eaten
4) dream-dreamt-dreamt
give-gave-given
learn-learnt-learnt
speak-spoke-spoken
leave-left-left
wake-woke-woken
say-said-said
take-took-taken
meet-met-met
write-wrote-written
have-had-had
5) run-ran-run
come-came-come
6) drink-drank-drunk
read-read-read
sit-sat-sat
sleep-slept-slept
sing-sang-sung
7) can-could
244
understand-understood-understood
8) do-did-done
go-went-gone
8) Глаголы, не вошедшие в группы по схожести произношения:
cut-cut-cut
find-found-found
may-might
see-saw-seen
Упражнение 1.4.
Exercise 1.4. Проверьте друг друга, хорошо ли вы выучили неправильные глаголы. Назовите
глагол из какой-либо группы по-русски, и пусть ваш собеседник переведёт этот глагол на
английский язык и назовёт другие глаголы из этой же группы по-английски.
Упражнение 1.5.
Exercise 1.5. Прочтите вслух следующие неправильные глаголы (инфинитив и вторую
форму). Допишите третью форму следующих неправильных глаголов вместе с транскрипцией:
buy – bought /bɔ:t/, can – could /kʊd/, come – came /keım/, cut – cut, do – did /dıd/, draw – drew
/dru:/, dream – dreamt /dremt/, drink – drank /drӕƞk/, eat – ate /et/, give – gave /geıv/, go – went /went/,
grow – grew /gru:/, have – had /hӕd/, know – knew /nju:/, learn – learnt /lɜ:nt/, leave – left /left/, may –
might /maıt/, meet – met /met/, read /ri:d/ – read /red/, run – ran /rӕn/, say – said /sed/, see – saw /sɔ:/,
sing – sang /sӕƞ/, sit – sat /sӕt/, sleep – slept /slept/, speak – spoke /spəʊk/, take – took /tʊk/, teach –
taught /tɔ:t/, tell – told /təʊld/, think – thought /ɵɔ:t/, understand – understood /ˏʌndəʹstʊd/, wake – woke
/wəʊk/, write – wrote /rəʊt/.
2. Грамматика. Повторение.
Упражнение 2.1.
Exercise 2.1. Переведите следующие предложения на английский язык (translate the
sentences into English), используя алгоритм выбора артикля:
1) У тебя есть любимое занятие? 2) Он в саду. 3) Природа здесь замечательная. 4) Ты
умеешь играть на пианино? 5) В комнате три кошки. Одна из них серая, а другие чёрные. 6) На
улице снег. 7) Снег белый. 8) Лёд грязный. 9) Удочка большая. 10) - Где хозяин катка? – Играет в
хоккей.
Проверьте себя по ответам.
Ответы (анализ):
1)любимое занятие – нет лимитирующих факторов, существительное – исчисляемое, ед.ч., артикль
– неопределённый.
2)В саду – есть лимитирующая ситуация (если в ситуации сад, о котором идёт речь, один), артикль
– определённый.
3)Природа – есть лимитирующее определение – здесь, а не вообще природа, артикль –
определённый.
4)Играть на пианино – категоризирующий артикль – определённый.
5)Другие – есть лимитирующая ситуация (понятно, что речь идёт о двух кошках из трёх), артикль
– определённый.
6)Снег – нет лимитирующих факторов, существительное – неисчисляемое, артикль – нулевой.
7)Снег – нет лимитирующих факторов (если речь идёт о снеге вообще), артикль – нулевой.
8)Лёд – есть лимитирующая ситуация (понятно, что именно в этом месте лёд грязный), артикль –
определённый.
9)Удочка – есть лимитирующая ситуация, артикль – определённый.
245
10)Хозяин – есть лимитирующее определение – катка, артикль – определённый; катка – есть
лимитирующая ситуация, артикль – определённый. Хоккей – нулевой артикль (обобщённое
значение – играть в игру).
Ответы (перевод):
1) Do you have a hobby? 2) He is in the garden. 3) The nature here is wonderful. 4) Can you play
the piano? 5) There are three cats in the room. One of them is grey, the others are black. 6) There is snow
outside. 7) Snow is white. 8) The ice is dirty. 9) The fishing-rod is big. 10) - Where is the owner of the
rink? - He is playing hockey.
Упражнение 2.2.
Exercise 2.2. Вспомните значение и правила применения местоимений many, much, a lot of
и наречий much, a lot. Переведите следующие предложения на английский язык (translate the
sentences into English):
1) - Сколько у вас работы? – У нас много работы.
2) – Почему у них много работы? – У них сейчас не много работы.
3) – Сколько вам лет? – Мне не очень много лет.
4) – У тебя много двоюродных братьев и сестёр? – Очень много.
5) – У кого много новостей? – У Петра.
6) Ей нужно много мебели. У неё большая квартира.
7) Мне не нужно много любви.
8) - У нас много хлеба? – Да, хлеба много, но нет молока.
9) Он любит животных. У него очень много кошек и собак.
10) - Ты много читаешь? – Да, но у меня не много интересных книг.
Ответы: 1) – How much work have you got (do you have)? – We’ve got (We have) a lot of work.
2) – Why do they have much work (Why have they got much work)? – They haven’t got much work now
(They don’t have much work now).
3) - How old are you? – I am not very old.
4) – Have you got many cousins (Do you have many cousins)? – Yes, I have (do). I’ve got very many
cousins.
5) – Who has got much news? – Peter has. (Who has much news? – Peter does).
6) She needs a lot of furniture. She’s got a big flat.
7) I don’t need much love.
8) – Have we got much bread? – Yes, we have. We’ve got a lot of bread, but we haven’t got any milk.
9) He likes animals. He’s got very many cats and dogs.
10) – Do you read much? – Yes, I do. But I haven’t got many interesting books.
Упражнение 2.3.
Exercise 2.3.
Вспомните, когда используются слова:
little, a little, few, a few.
Вставьте вместо прочерка подходящее слово: little, a little, few, a few.
1) I am angry with my husband. He always does --- things at home.
2) Mary is happy. Her husband has a lot of work in the office but he always does --- things at home
too.
3) What are you surprised at? I usually have --- time, I work and work and work.
4) He isn’t late for work. He has --- time to speak to you.
5) She doesn’t have even --- books. She always takes some books from them. They are tired of this
very much.
6) Who is he angry with? Everybody has --- work today but he has no work at all.
7) He is sad, he has ---bread and butter and he needs --- good wine too.
8)What are you proud of? You don’t have --- good sons.
9)I am surprised at ---love he gives you. You are a beautiful woman and he is an idle man.
10)I don’t need much love. I am happy with --- of it.
11) - Why am I always late for work? – You are too busy at home and usually have---time to get to the
office.
12) Your house is dirty. She has --- pleasure to live here.
13)I like everybody here, but she prefers --- people who live here.
14) He seldom buys --- nice pictures.
15) Does she like animals ---?
246
Ответы: 1) few. 2) a few. 3) little. 4) a little. 5) few. 6) a little. 7) little, a little. 8) a few. 9) little.
10) a little. 11) little. 12) little. 13) few. 14) a few. 15) a little (little).
Упражнение 2.4.
Exercise 2.4. Переведите на английский язык следующие диалоги и инсценируйте их:
1) – Привет! Почему ты грустный?
- У меня мало времени и много тяжёлой работы.
- Но у тебя есть немного верных друзей. Мы очень хотим помочь тебе.
2) – У твоего сына мало домашних питомцев?
- Нет. Я думаю, что у него много кошек и собак.
- Его животные очень шумные?
- Да, и им всегда мало мяса и молока.
Ответы: 1) – Hello! Why are you sad?
-I’ve got little time and a lot of hard work.
-But you’ve got a few true friends. We want to help you very much.
2) – Has you son got few pets?
-No, he hasn’t. I think he has got a lot of cats and dogs.
- Are his animals very noisy?
-Yes, they are. And they always have little meat and milk.
Упражнение 2.5.
Exercise 2.5. Прочтите (read) следующие числительные с интонацией перечисления:
1)thirty-four, forty-four, thirteen, fourteen, twelve, twenty-two, eighteen, eighty-eight; one hundred,
two hundred, eight hundred; three hundred and forty, six hundred and sixteen, nine hundred and fifty six,
three hundred and fourteen, one hundred and eleven, seven hundred and seven;
2)three thousand, five thousand; ten thousand three hundred and thirty-five, twenty-three thousand
five hundred and sixteen; five million; three billion; six billion eight million nine thousand three hundred
and four;
3)one, ten, eleven, two, twelve, twenty, three, four, fourteen, forty, five, fifteen, fifty, six, sixteen,
sixty, seven, seventeen, seventy, eight, eighteen, eighty, nine, nineteen, ninety;
4)Four, fourteen, forty, two, twelve, twenty, three, thirteen, thirty, five, fifteen, fifty, six, sixteen,
sixty, seven, seventeen, seventy, eight, eighteen, eighty, nine, nineteen, ninety;
5) 3,890; 56,378; 245,678,954; 67; 13; 30; 44; 14,313; 8,796,543,300; 36; 28; 10; 7; 6; 2; 20; 15;
1,000,000,000.
Упражнение 2.6.
Exercise 2.6. Посчитайте до десяти, до ста. Кто может сделать это с минимальным
количеством ошибок, а кто быстрее всех? Проведите соревнование.
Упражнение 2.7.
Exercise 2.7. Прочитайте текст (read the text) и заполните пропуски словами many, much, a lot
of.
Numbers /ʹnʌmbə z/
We live in the world /wɜ:ld/ of numbers. Numbers are everywhere /ʹevriweə /.
For example, I see 14 trees in my street every morning. There aren’t --- trees in the city. I hear 175
songs every day. I don’t listen to them but they don’t leave. I don’t like listening to --- songs.
Your friend’s son has 386 pictures of animals in his bag. He likes looking at them and reading
books about 12 or 11 brave boys. He doesn’t want to meet 852 angry animals. I don’t know why he thinks
about animals ---.
Your favourite artist usually paints 12,413 pictures every year. He has --- work.
My mother wakes up and sees only one sun but she can see 1,276,845 birds in the square in front
of her house. --- birds live there.
Your parents have 34 items of furniture but they like only 6 of them. They have --- furniture but
don’t like --- items of it.
4,286 women work with financial accounts and 8,312 men prefer to work at weekends. There are
very --- women and men who like working with a computer.
Your little sister knows 85,703 simple things and she thinks about 2,356,490 beautiful wishes. She
doesn’t know very ---.
247
Our dog doesn’t like --- bins and cars, it needs --- meat, fish and 1,001 cats.
Very --- people live in Moscow. They have 5,563,400,000 basins, 7,000,800 baths and --- mirrors
in their bathrooms. How --- sinks and cookers do they have? How --- furniture do they want to have?
Who knows?
How --- stars does a cat see at night? It sees --- billions of stars.
How --- beer do you need to relax in the evening? Sorry /ʹsɒri/, I know that you don’t drink --beer.
We are people /ʹpi:pl/. We can see --- good things and --- bad things. We don’t need --- work, but
we can’t live without working. We are afraid of --- love, but we are happy when somebody loves us very
---.
How --- people live now? There are about 7 billion people in the world. How --- love do they need?
Nobody knows.
We live in the world of numbers. But even /ʹi:vən/ google /ʹgu:gle/ numbers can’t change /tʃeındʒ/
uncountable /ʌnʹkaʊntəbl/ things: love, happiness /ʹhӕpinəs/, light, kindness /ʹkaındnəs/.
Новые слова: numbers - числа, a world - мир, everywhere - везде, sorry - извините, people люди, even /ʹi:vən/ - даже, google – гугол (условно принятое в математике самое большое число,
равное 10 в степени 100), change - изменить, uncountable – неисчисляемый (сравните с countable исчисляемый), happiness - счастье, light - свет, kindness - доброта.
Лексико-грамматический комментарий:
1.Слово everywhere образовано от соединения знакомых вам слов: every и where. Таким же
способом в английском языке образуется слово everybody – все и слово everything - всё. В
предложении everybody и everything спрягаются со сказуемым как 3 лицо единственного числа.
Например:
Is everybody in? Все дома?
2.Сравните выражения: sorry и excuse me. Оба выражения переводятся на русский язык как
«извините (меня)», но sorry используется в ситуации, когда вы извиняетесь за то, что
побеспокоили, или обидели человека, а excuse me применяется для привлечения чьего-либо
внимания.
3.Слово google (самое большое число в математике) знакомо вам по названию одного из
поисковиков в Интернете. Интересно, что новым значением этого слова стало «искать что-либо в
Интернете» - to google (глагол).
4. Слова happiness и kindness образованы с помощью прибавления суффикса -ness к знакомым
вам прилагательным happy и kind. Это один из способов образования существительных из
прилагательных в английском языке.
Упражнения к тексту.
1. Прочитайте (read) следующее шуточное высказывание, переведите его и выучите наизусть:
Women have a lot of faults ( / fɔ:lts/ - недостатки)
Men have only two:
Everything they say,
Everything they do.
2. Выучите новые слова (learn the words) из текста и переведите на английский язык (translate into
English) следующие предложения. Проверьте себя по ответам:
1)Извините, я могу вам помочь? 2)Извините, я не могу помочь вам. 3)Он нуждается в твоей
доброте и счастье. 4)Обычно все отдыхают по выходным. 5)Ты знаешь здесь всех? 6)Все любят
животных. 7) Иногда все меняют что-нибудь в жизни. 8)Извините, я занят. 9)Извините, вы заняты?
Ответы:
1)Excuse me, can I help you? 2)I am sorry, I can’t help you. 3) He needs your kindness and
happiness. 4)Everybody usually rests at weekends. 5)Do you know everybody here? 6)Everybody likes
animals. 7)Everybody sometimes changes something in their life. 8)Sorry, I am busy. 9)Excuse me, are
you busy?
3. Прочтите (read) друг другу текст, заменив числительные в нём на другие, пусть ваш собеседник
постарается записать эти числа на слух. Проверьте, правильно ли записаны ваши числа.
Упражнение 2.8.
Exercise 2.8. Задайте друг другу следующие вопросы (ask each other):
1)How many rooms have you got?
248
2)How much meat does a dog have every day?
3)Do you have 678 pets?
4)How much furniture have you got in your room?
5)How many items of furniture has a chief got?
6)Does your friend need 38 modern chairs?
7) How many teachers does a child need at school?
8) How much work do you have every day?
9) How many true friends does a man need in his life?
10)How much fur does a woman want?
11)Do you need little love or much love?
12)Do you read few books or many books?
На основании полученных ответов, расскажите друг о друге.
Попробуйте задать свои вопросы о том, чего много, а чего мало у вашего собеседника,
используя пройденные слова (если они записаны у вас в собственный словарик, вам будет легче
работать с ними!). Задавайте вопросы в Present Indefinite и не забывайте использовать в вопросах
does или has (в обороте has got) для третьего лица единственного числа, а в утвердительных
предложениях добавлять к сказуемому букву –s!
Упражнение 2.9.
Exercise 2.9. Прочитайте предложения (read the sentences), соблюдая интонацию английского
предложения. Назовите в каждом предложении подлежащее:
1.There is a little boy there. 2.Your children are there. 3.There are five books and a lot of pens on
the table. 4. There is a lot of sand on the beach. 5. His shirt is near the bed.6. There is a shirt and some toy
cars near the bed. (There are some toy cars and a shirt near the bed.)7. - Is there any fur in the wardrobe?
– Yes, there is some. 8. - Are there any children in the bathroom? – No, there aren’t any. 9.- Is there an
armchair next to the sofa and a few cushions on it? – Yes, there is. 10. - Who is there in the dining room?
– There are 13 men and 14 women there.
Упражнение 2.10.
Exercise 2.10. Работайте парами. Переведите предложения на английский язык (translate the
sentences into English), используя алгоритм выбора подлежащего. Проверьте друг друга по
ответам:
1)Хорошо, что ты всегда помогаешь мне. 2)В спальне много мебели и мало воздуха. 3) - Что
лежит на столе? – На столе 11 карандашей, несколько блокнотов и очень много книг. 4) Тихо.
Спокойно. В доме никого нет. 5) Здорово смотреть на наших детей. 6)Шляпа в шкафу. 7)Где
кукла? 8)В ванной комнате на полке мыло, а рядом с зеркалом полотенце. 9) Плохо так говорить.
10) - Кто-нибудь есть в кабинете? – Да. Там отец Коли.
Ответы (анализ):
1)Смысловое подлежащее есть, выражено придаточным предложением, используем формальное it
в начале предложения,
2)Смысловое подлежащее есть, выражено существительными, о наличии которых идёт речь,
используем формальное there в начале предложения,
3)Смысловое подлежащее есть, выражено в вопросе вопросительным словом, а в ответе
подлежащими, о наличии которых идёт речь, используем формальное there на месте фактического
подлежащего,
4)Подлежащего нет в первых двух безличных предложениях, используем формальное it в начале
предложения; в третьем предложении смысловое подлежащее есть, выражено словом «никого»,
предложение об отсутствии, используем формальное there в начале предложения,
5)Смысловое подлежащее есть, выражено инфинитивом, используем формальное it в начале
предложения,
6)Подлежащее есть. Выражено существительным, речь не идёт о наличии или отсутствии этого
предмета, используем the hat (артикль ставим определённый, т.к. есть лимитирующая ситуация),
7)Подлежащее есть. Выражено существительным, речь не идёт о наличии или отсутствии этого
предмета, используем the doll (артикль – определённый, если речь идёт не о какой-нибудь кукле, а
о кукле известной собеседнику – лимитирующая ситуация),
8)Смысловые подлежащие есть, выражены существительными, о наличии которых идёт речь,
используем формальное there в начале предложения,
249
9)Смысловое подлежащее есть, выражено инфинитивом, используем формальное it в начале
предложения,
10)Смысловое подлежащее есть, выражено словом «кто-нибудь», речь идёт о его наличии,
используем there на месте фактического подлежащего.
Если ваш анализ совпадает с ответами, переходите к переводу предложений, если у вас были
ошибки, перечитайте соответствующий раздел учебника.
Ответы (перевод):
1)It’s good that you always help me. 2)There is a lot of furniture and little air in the bedroom. 3) What is there on the table? – There are eleven pencils, a few note-books and very many books. 4)It’s
quiet. It’s peaceful. There is nobody in the house. 5)It’s good to look at our children. 6)The hat is in the
wardrobe. 7) Where is the doll? 8)There is some soap on the shelf and a towel next to the mirror in the
bathroom. 9)It’s bad to say this. 10) - Is there anybody in the study? – Yes, there is. There is Nick’s father
there.
Упражнение 2.11.
Exercise 2.11. Посмотрите на картинки. Выберите одну из них и опишите комнату на
картинке. Используйте лексику ‘At home’ и предлоги местоположения в пространстве. Пусть ваш
сосед выберет другую картинку, задайте ему вопросы, о том, что находится в выбранной им
комнате, по его ответам опишите эту комнату и нарисуйте её.
a living room
a bathroom
a bedroom
Упражнение 2.12.
Exercise 2.12. Задайте друг другу (ask each other) по картинкам из предыдущего упражнения
заведомо неправильные вопросы, пусть ваш собеседник даст на них краткие отрицательные
ответы и правильную информацию. Используйте предложения с it и с there, например:
1)- Are there 7 895 chairs in the room?
- No, there aren’t. There are only two chairs there.
2)- Is it dirty here? – No, it isn’t. It is clean.
3) - Is there little ham and cheese on the table?
250
- No, there is very much ham and cheese there.
4) - Is it bad here? – No, it isn’t. It’s good here.
Упражнение 2.13.
Exercise 2.13. Прочитайте (read) следующие глаголы и глагольные выражения. Образуйте от
этих глаголов Present Indefinite для третьего лица единственного числа. Определите, какие из этих
глаголов можно использовать как в форме Present Indefinite (Past Indefinite), так и в форме Present
Continuous (Past Continuous), а какие из них нельзя использовать в форме Present Continuous (Past
Continuous):
answer, buy, close, come, conduct, cook, create, decide, design, discuss, do, draw, dream, drink,
excuse, finish, give, go, greet, have, have a shower, have breakfast, have dinner, have lunch, have supper,
help, jump, kiss, know, learn, leave, like, listen, live, look, love, meet, need, open, order, paint, play,
prefer, read, relax, rent, rest, rub, run, say, see, serve, shave, show, sing, sit, skate, ski, sledge, sleep,
speak, start, stay, stop, study, surprise, take, teach, tell, think, treat, turn, visit, wake, want, work, write.
Ответ: глаголы, выражающие действие (идти, говорить и т.д.), описывают постоянно повторяющиеся действия в форме Present Indefinite, а временное процессуальное действие в форме
Present Continuous.
Статальные глаголы, которые передают некое состояние, а не действие (любить, иметь и
т.д.), не могут использоваться в форме Present Continuous. Вместо формы Present Continuous они
используются в форме Present Indefinite.
1) Следующие глаголы могут использоваться как в форме Present Indefinite, так и в форме
Present Continuous:
answer, buy, close, come, conduct, cook, create, decide, design, discuss, do, draw, dream, drink,
excuse, finish, give, go, greet, have a shower, have breakfast, have dinner, have lunch, have supper, help,
jump, kiss, learn, leave, listen, live, look, meet, open, order, paint, play, read, relax, rent, rest, rub, run,
say, serve, shave, show, sing, sit, skate, ski, sledge, sleep, speak, start, stay, stop, study, take, teach, tell,
think, treat, turn, visit, wake, work, write.
2) Следующие глаголы не могут использоваться в форме Present Continuous: have (иметь,
обладать), know, like, love, need, prefer, see, think (в значении полагать, считать), want.
Упражнение 2.14.
Exercise 2.14. Проанализируйте и переведите следующие предложения на английский язык
(translate into English), используя алгоритм выбора сказуемого; подчеркните глаголы, которые не
используются в Continuous:
1)Он знает это. 2)У меня есть ответ на твой вопрос.3) Ему нужен хороший юрист. 4)- Что ты
делаешь? –Я обедаю.5)Сейчас он отвечает хорошо. 6)Она всегда покупает ветчину. 7)Что ты
сейчас покупаешь? 8)Вечером он пьёт вино. 9)Что она сейчас пьёт? 10)Что ты предпочитаешь?
11)Ты думаешь, он любит свою работу?12)Дирижёр дирижирует оркестром.13)Он сейчас занят.
Он дирижирует. 14)Я закрываю дверь.15)Художник создаёт картины.16) Она открывает дверь и
подходит ко мне. 17)Он тебя любит? 18) Что ты видишь? 19)Он приветствует её, целует и что-то
говорит.20)Я часто встречаю здесь своего друга. 21)Кого она учит?
Ответы: 1) глагол не исп. в Continuous: He knows it. 2) глагол не исп. в Continuous: I’ve got
an answer to your question. 3) глагол не исп. в Continuous: He needs a good lawyer. 4) – What are you
doing? – I’m having dinner. 5) He’s answering well now. 6) She always buys some ham. 7) What are you
buying now? 8) He drinks some wine in the evening. 9) What is she drinking now? 10) глагол не исп. в
Continuous: What do you prefer? 11) глаголы не исп. в Continuous: Do you think he likes his job? 12)
A conductor conducts an orchestra. 13) He’s busy now. He’s conducting. 14) I’m closing the door. 15) A
painter creates pictures. 16) She opens the door and comes up to me. 17) глагол не исп. в Continuous:
Does he love you? 18) глагол не исп. в Continuous (для описания процессуального действия обычно
используется вместе с глаголом can): What can you see? 19) He greets her, kisses and says something.
20) I often meet my friend here. 21) Who is she teaching (Who does she teach)?
Упражнение 2.15.
Exercise 2.15. Ответьте на следующие вопросы (answer the questions):
What do you do?
What are you doing?
Are you relaxing or working now?
Are you reading an interesting book?
251
What do you want to discuss? (глагол не исп. в Continuous)
Who do you love? (глагол не исп. в Continuous)
Who does your friend love? (глагол не исп. в Continuous)
What does your friend prefer to do? (глагол не исп. в Continuous)
What is your friend reading?
Перескажите ответы своего собеседника.
3. Тема: Словарь 6. Указание даты. Месяца. Года. Обстоятельства
времени, которые часто используются вместе с формами Indefinite и
Continuous. Порядковые числительные.
3.1. Описание событий в будущем:
tomorrow /təʹmɒrəʊ/ - завтра
the day after tomorrow – послезавтра
next day, next week /wi:k/, next month, next year – на следующий день, на следующей неделе, в
следующем месяце, в следующем году
in three hours ( days, weeks, months, years) – через три часа (дня, недели, месяца, года)
in an hour (in a day, in a week, in a month, in a year) – через (один) час (через день, через неделю,
через месяц, через год)
in the future /ʹfju:tʃə / - в будущем
3.2. Описание событий в прошлом:
yesterday /ʹjestədi/ - вчера
a minute ago /əʹgəʊ/ (seven hours ago, two days ago, five months ago) – минуту назад (семь часов
назад, два дня назад, пять месяцев назад)
then – тогда
last /lɑ:st/ month (week, year) – в прошлом месяце (на прошлой неделе, в прошлом году)
3.3. Указание времени, дней недели, месяца и года:
at three o’clock /əʹklɒk/ – в три часа
on Monday /ʹmʌndi/ – в понедельник
last Monday – в прошлый понедельник
next Monday – в будущий понедельник
on Tuesday /ʹtju:zdi/ – во вторник
on Wednesday /ʹwenzdi/ – в среду
on Thursday /ʹɵɜ:zdi/ – в четверг
on Friday /ʹfraıdi/ – в пятницу
on Saturday /ʹsӕtədi/ – в субботу
on Sunday /ʹsʌndi/ – в воскресенье
in January /ʹdʒӕnuəri/ – в январе
last January – в прошлом январе (в январе прошлого года)
next January – в будущем январе (в январе следующего года)
in February /ʹfebruəri/ – в феврале
in March /mɑ:tʃ/ – в марте
in April /ʹeıprəl/ – в апреле
in May /meı/ – в мае
in June /dʒu:n/ – в июне
in July /dʒʊʹlaı/ – в июле
in August /ʹɔ:gəst/ – в августе
in September /sepʹtembə / – в сентябре
in October /ɒkʹtəʊbə/ – в октябре
in November /nəʊʹvembə/ – в ноябре
in December /dıʹsembə / – в декабре
in 1978 – в 1978 году
3.4. Дата и год:
- при произнесении года его разбивают на две части, каждая из которых читается отдельно,
например: 1934 год – nineteen thirty-four, 1700 год – seventeen hundred, 1802 год – eighteen oh two.
Слово year (год) добавлять не нужно.
252
Исключение составляет 2000 год – the year two thousand.
Года после 2000 произносятся так: 2003 – two thousand and three, 2012 – twenty twelve.
- при написании даты используют один из следующих способов: 3/4/1998 или 3 April 1998.
- при произнесении даты используются порядковые числительные (см. ниже), например: 20
сентября – 20 September (читается: the twentieth /ʹtwentiəɵ/ of September или April the twentieth).
Учитывая, что год обозначается количественным числительным, полная дата будет читаться
так: the twenty third of June, nineteen fifty-nine (23 June, 1959).
Обратите внимание, что русскому предложению: «Это произошло 18 марта» соответствует
английское предложение: ‘It happened on the 18th of March’(устная речь).
‘It happened on 18 March’ (письменная речь).
3.5. Порядковые числительные.
Порядковые числительные образуются от соответствующих количественных числительных
с помощью суффикса –th /ɵ/, например: four – fourth /fɔ:ɵ/, ten – tenth /tenɵ/, hundred –
hundredth /ʹhʌndrədɵ/. Исключения составляют слова: первый – first /fɜ:st/, второй – second
/ʹsekənd/, третий – third /ɵɜ:d/, пятый – fifth /fıfɵ/.
Как правило, порядковые числительные являются для существительного лимитирующим
определением, о чём говорит использование определённого артикля, например: первый пассажир
– the first passenger.
Упражнение 3.1.
Exercise 3.1. 1) Прочитайте вслух следующие порядковые числительные:
Fourth, sixth, twelfth, twentieth, second, tenth, thirtieth, thirteenth, thirty-first, fifth, seventeenth,
eighth, eightieth, eighteenth, sixteenth, first, third, twenty-first, eighty-third.
2) Напишите соответствующее порядковое числительное рядом с цифрами:
1st
6th
16th
30th
nd
th
th
2
8
17
31st
rd
th
th
3
10
18
80th
th
th
th
4
12
20
83rd
5th
13th
21st
Упражнение 3.2.
Exercise 3.2. Прочитайте следующие даты: 11October, 1987; 30 December, 2008; 13 April,
2000; 3 July, 2010; 2 August, 2001; 1 February, 1845; 4 January, 1974, 25 November, 1999; 14 March,
1963; 5 June, 2014.
Упражнение 3.3.
Exercise 3.3. Задайте друг другу вопросы (ask each other), используя глаголы в Present
Indefinite и Past Indefinite и различные даты. Дайте на них краткие ответы, например:
1.-Do you skate in May?
- No, I don’t.
-Did you skate in December?
-Yes, I did.
2.-Does your friend study?
-Yes, he does.
-Did your friend study in 1986?
-No, he didn’t.
3. –Do you go to the cinema on Sunday?
-Yes, I do.
- Did you go to the cinema on 16 January, 2003?
253
-No, I didn’t.
-When did you go to the cinema?
Расскажите друг о друге на основании полученных ответов.
Упражнение 3.4.
Exercise 3.4. Переведите на английский язык (translate into English): 1)Водитель скорой
помощи ответил на первый вопрос только второго января. 2) Бухгалтер поздно пришёл домой
тридцатого сентября. 3) Третьего февраля она была дома, ничего не делала и была счастлива.4)
Когда я была на каникулах пятого августа, я была удивлена плохой погодой. 5) В полдень
тринадцатого января его тётя была на нас сердита.6) Я приехал в Москву тридцать первого
октября 2006 года. 7)Я это сделал!
Ответы: 1) The ambulance driver answered the first question only on the second of January. 2)
The accountant came home late on the thirtieth of September. 3) She was in (at home), idle and happy on
the third of February. 4) When I was on holiday on the fifth of August, I was surprised at the bad weather.
5) His aunt was angry with us at noon on the thirteenth of January. 6) I came to Moscow on the thirty first
of October in 2006. 7) I’ve done it!
Упражнение 3.5.
Exercise 3.5. Прочтите надпись под картинкой и выберите правильный месяц из списка
предлагаемых:
I can see why they made (May, August, October, February) the shortest month of the year.
Упражнение 3.6.
Exercise 3.6. Выучите наизусть (learn by heart) названия дней недели и месяца.
Проверьте, насколько хорошо вы их знаете. Пусть один из вас начинает перечислять дни
недели по порядку, затем на каком-то дне прерывает перечисление, а его сосед должен
продолжить перечисление с этого дня недели. Работайте по цепочке, пока каждый не примет
участие в перечислении.
Так же перечисляйте месяца. Определите победителя. Кто сделал меньше всего ошибок?
Упражнение 3.7.
Exercise 3.7. Запишите несколько годов. Продиктуйте их своему соседу; проверьте,
правильно ли он вас понял.
Упражнение 3.8.
Exercise 3.8. Прочитайте предложения (read the sentences), сказуемое в которых выражено
формой Present Indefinite, и дополните предложения с пропусками такими же глаголами, но в
форме Past Indefinite. Например:
Дано: He usually answers my questions well. She --- my questions well on Monday.
Ответ: He usually answers my questions well. She answered my questions well on Monday.
1)He usually answers my questions well. She --- my questions well on Monday. 2)I always buy
apples. I --- apples in January. 3)They often close the shop early. They --- the shop three hours ago. 4)My
mother never comes here. My mother --- here a minute ago. 5)I can write stories. He --- write stories last
year. 6)Their uncle conducts an orchestra. Our uncle --- an orchestra on Thursday in 1969. 7)The brother
sometimes cooks a delicious pie. The sister sometimes --- delicious pies. 8) I always decide that quickly.
254
I --- that slowly then. 9)Our teacher discusses the questions with the pupils and shows the examples. Our
teacher --- everything and --- the examples. 10)Your aunt cuts her flowers in autumn. Your aunt --- a lot
of flowers in September. 11) The children always draw pictures everywhere. Their children --- a cat on
the wall yesterday. 12) My father dreams about ice-fishing. Her brother --- about ice-fishing on Saturday
in February. 13) He usually drinks milk. He --- only water in August. 14)I always eat a lot of fruit. She --a lot of vegetables in April in 2006. 15) We often go to the cinema. We seldom --- to the cinema in
March. 16)My friend sometimes gives me an interesting book to read and I take it. His girl-friend --- him
an interesting book to read last month and he --- it. 17)Does your dog have a toy? --- your dog have a toy?
18) I have a nice house. He --- a nice house in 1998 too. 19)He grows trees in the gardens. She --beautiful trees in July. 20) I know a little. My wife --- a lot. 21)We learn new words every day. They --new words on Tuesday. 22)They sometimes leave their city. They often --- their city in October. 23)I
always help you and listen to you. She --- him and --- to him eight hours ago. 24) His sister lives in
Moscow. They --- in Moscow in November. 25) She always meets me at the railway station. I --- her on
Monday. 26) I seldom say these things. He often --- those things in June. 27) She tells me a funny story.
He – me a funny story on Friday.
Упражнение 3.9.
Exercise 3.9. Прочитайте следующие предложения (read the sentences). Назовите видовременную форму, которая используется в этих предложениях (Past Indefinite или Past Continuous).
Переделайте утвердительные предложения в общие вопросы и в отрицательные предложения.
Проверьте себя по ответам, и сделайте это упражнение ещё раз на скорость:
1)He answered the question three minutes ago. 2)Alice was very angry yesterday. 3) The ambulance
driver took his friend to hospital at eight o’clock on Thursday. 4) The famous artist drew his best picture
in January. 5)An attractive aunt and her baby met their friends in the garden. 6) In 1986 Ben was at
school, he studied badly because he was idle. 7) When the boys came into the room, they saw a beautiful
ball between a bedside table and the big bookcase. 8) The black bird was looking at the children. 9) The
cats were eating meat in the kitchen on Wednesday. 10) Our chief was sitting at the table when she said
it. 11) My child did it with pleasure. 12) The cook had a convenient cooker in the corner.
Ответы: 1) Did he answer the questions three minutes ago? He didn’t answer the questions three minutes
ago. 2) Was Alice very angry yesterday? Alice wasn’t very angry yesterday. 3) Did the ambulance driver take his
friend to hospital at eight o’clock on Thursday? The ambulance driver didn’t take his friend to hospital at eight
o’clock on Thursday. 4) Did the famous artist draw his best picture in January? The famous artist didn’t draw his
best picture in January. 5) Did an attractive aunt and her baby meet their friends in the garden? An attractive aunt
and her baby didn’t meet their friends in the garden. 6) Was Ben at school in 1986? Did he study badly because he
was idle? Ben wasn’t at school in 1986. He didn’t study badly because he was idle. 7) Did the boys see a beautiful
ball between a bedside table and the big bookcase when they came into the room? The boys didn’t see a beautiful
ball between a bedside table and the big bookcase when they came into the room. 8) Was the black bird looking at
the children? The black bird wasn’t looking at the children. 9) Were the cats eating meat in the kitchen on
Wednesday? The cats weren’t eating meat in the kitchen on Wednesday. 10) Was our chief sitting at the table when
she said it? Our chief wasn’t sitting at the table when she said it. 11) Did my child do it with pleasure? My child
didn’t do it with pleasure. 12) Did the cook have a convenient cooker in the corner? The cook didn’t have a
convenient cooker in the corner.
Упражнение 3.10.
Exercise 3.10. Прочитайте следующие предложения (read the sentences). Определите, какое
действие выражают в них сказуемые– постоянное в прошлом (Past Indefinite), точечное в прошлом
(Past Indefinite), последовательные в прошлом (Past Indefinite), временное в прошлом (Past
Continuous), процессуальное в прошлом (Past Continuous), результат (Present Perfect). Выберите
соответствующую видо-временную форму и переведите их на английский язык, проверяя себя по
табл.7.
1)В прошлом году ты учил английский? 2) Когда я вошла, он учил английский. 3) Он сказал
это и расслабился. 4) В январе мы много работали. 5) В комнате было много людей. Одни читали
газеты, другие обсуждали новый роман. 6) Когда ты сделал это? 7) В 1956 году я любила кататься
на лыжах. 8) Он научил нас всему в феврале. 9) Что ты написала в марте? 10) Он быстро написал
что-то и ушёл. 11)Мы написали это упражнение. 12)Я выучила все новые слова. Проверь меня.
13)-Где он? – Он уже ушёл.
Проверьте себя по ответам.
Ответы (анализ):
255
1)учил – если вопрос о постоянно-повторяющемся действии для человека (это его
постоянное занятие), то Past Indefinite. Если вопрос о временном действии – учил только в
прошлом году, а вообще не занимается этим, то Past Continuous.
2)вошла – точечное действие в прошлом – Past Indefinite, учил – процессуальное в прошлом – Past
Continuous.
3)сказал, расслабился – последовательные действия – Past Indefinite.
4)работали – временное - Past Continuous
5)было – состояние в прошлом – Past Indefinite, читали, обсуждали – процессуальные действия –
Past Continuous.
6)сделал – точечное действие в прошлом – Past Indefinite.
7) любила – состояние в прошлом – Past Indefinite.
8) научил – точечное действие в прошлом – Past Indefinite.
9) написала – точечное действие в прошлом – Past Indefinite.
10) написал, ушёл – последовательные действия в прошлом – Past Indefinite.
11) написали – результат на сейчас – Present Perfect.
12) выучила – результат на сейчас - Present Perfect, проверь – повелительное наклонение.
13) ушёл – результат на сейчас - Present Perfect.
Ответ (перевод):
1)Did you study English last year? (Were you studying English last year?) 2) When I came in, he
was studying English. 3) He said it and relaxed. 4) We were working a lot in January. 5) There were a lot
of people in the room. Some of them were reading, others were discussing a new novel. 6) When did you
do it? 7) I liked skiing in 1956. 8) He taught us everything in February. 9) What did you write in March?
10) He wrote something quickly and left. 11) We have written this exercise. 12) I have learnt all new
words by heart. Check me. 13) - Where is he? –He has already gone.
Упражнение 3.11.
Exercise 3.11. Прочитайте текст (read the text), вставьте вместо прочерков необходимые
предлоги:
He
It was --- spring. I know that it was --- April or --- March. He came to see me --- Monday. I was
very surprised --- that. I usually don’t meet anybody --- Monday, I prefer to do it --- Saturday. He gave
me one beautiful flower --- Tuesday. It was very difficult /ʹdıfıkəlt/ for him --- do it. I am fond --- flowers
--- summer but not --- spring because they are children --- hot summer days. I understood that he loved
me very much --- Wednesday. He kissed my legs /legz/ and hands. It was --- Thursday. --- Friday we
went --- the lake. He was very nice and it was very cold like -- winter. He didn’t tell me fine stories about
his hobby --- autumn. But I saw that he could be interested --- autumn leaves. He was running about and
jumping near me. I understood that we could live together happily --- the evening --- Saturday. I was
afraid /əʹfreıd/ of it. I knew that he could leave me. We didn’t know each /i:tʃ/ other for long.
He met ʹher --- six o’clock--- Sunday. We stopped and he ran to her and kissed her. I didn’t cry but
I was sad. He is a good dog and I really like him but his owner is a good woman too and she was happy to
find /faınd/ him again.
Ответы: It was in spring. I know that it was in April or in March. He came to see me on Monday. I was
very surprised at that. I usually don’t meet anybody on Monday, I prefer to do it on Saturday. He gave me one
beautiful flower on Tuesday. It was very difficult for him to do it. I am fond of flowers in summer but not in spring
because they are children of hot summer days. I understood that he loved me very much on Wednesday. He kissed
my legs and hands. It was on Thursday. On Friday we went to the lake. He was very nice and it was very cold like
in winter. He didn’t tell me fine stories about his hobby in autumn. But I saw that he could be interested in autumn
leaves. He was running about and jumping near me. I understood that we could live together happily in the evening
on Saturday. I was afraid of it. I knew that he could leave me. We didn’t know each other for long.
He met ʹher at six o’clock on Sunday. We stopped and he ran to her and kissed her. I didn’t cry but I was sad.
He is a good dog and I really like him but his owner is a good woman too and she was happy to find him again.
Новые слова: difficult /ʹdıfıkəlt/ – трудный, it was difficult for him to do it – ему было трудно
это сделать, a leg /leg/ – нога (от ступни и выше), a foot (мн. ч. - feet) – нога (ступня), like – как: like
in winter – как зимой, to be afraid /əʹfreıd/ of – бояться чего-либо, each /i:tʃ/ other – друг друга, for
long – долго, to cry – плакать, to find /faınd/(found /faʊnd/, found) – находить.
Упражнения к тексту.
1. Ответьте на вопросы:
256
1)When did she meet him?
2)When does she usually meet people?
3)When did he give her a flower?
4)Is she fond of flowers?
5)When did she understand that he loved her?
6)When did he kiss her legs and hands?
7)Did they go to the lake on Thursday?
8)Why didn’t he tell her any stories?
9)Was he running ?
10)What was she afraid of?
11) When did he meet his owner?
12)Why couldn’t you understand at the beginning of the story that it is a story about a dog not a man?
Возможно, вы сразу догадались, что этот рассказ о собаке, говоря о которой рассказчик
использует местоимение he. Перескажите рассказ, используя местоимение it там, где необходимо.
2. Переведите следующие предложения на английский язык (translate the sentences into English),
используя новые слова:
1) Ты кого-нибудь боишься? 2) Чего она боялась? 3) Сейчас жарко как летом. 4) Было
холодно как зимой. 5) Трудно быть счастливым. 6) Тебе трудно сделать это? 7) Что ему трудно
сделать? 8) Вчера мне было трудно ответить на твой вопрос.9) Ей трудно учить английский? 10)
Мне не трудно помочь ей. 11) В феврале мы нашли квартиру. 12) Было трудно найти хорошую
квартиру.
Ответы: 1)Are you afraid of anybody? 2)What was she afraid of ?3)It’s hot like in summer now.
4)It was cold like in winter. 5)It’s difficult to be happy. 6)Is it difficult for you to do it? 7)What is difficult
for him to do? 8)It was difficult for me to answer your question yesterday.9)Is it difficult for her to learn
English? 10)It isn’t difficult for me to help her. 11) We found a flat in February. 12) It was difficult to
find a good flat.
3. Работайте парами. Ответьте на вопросы, используя новые слова из текста, и расскажите друг о
друге:
1. What are you afraid of?
2. What were you afraid of in 1990?
3. What is it difficult for you to do?
4. What was it difficult for you to do in 1990?
Упражнение 3.12.
Exercise 3.12. Прочитайте надпись под картинкой и выберите правильную видо-временную
форму сказуемого:
-When have you fed that goldfish?/ -When did you last feed that goldfish?/
-When were you feeding that goldfish?
4. Грамматика.
4.1. Будущие действия.
В нашем курсе мы рассмотрели, как описывать действия в настоящем и прошедшем,
используя систему английских видо-временных форм. Теперь обратимся к описанию будущих
действий.
257
Будущие действия в английском языке характеризуются оттенком модальности и поэтому их
значения немного отличаются от остальных действий. Среди будущих действий мы рассмотрим
следующие значения:
- спонтанное действие (т.е. действие, решение о котором принято говорящим только что),
например:
Я поговорю с тобой завтра. I will speak with you tomorrow.
Вспомогательный глагол will часто редуцируется и приобретает вид: `ll, например:
I’ll speak with you.
Спонтанное действие передаётся в английском языке формой Future Indefinite, которая
образуется для всех лиц и чисел одинаково – с помощью вспомогательного глагола will и
начальной формы смыслового глагола. В отрицательных предложениях вспомогательный глагол
приобретает форму will not или редуцированную форму won’t, например:
I won’t swim in the dirty water. Я не буду плавать в грязной воде.
Вопросительные предложения образуются с помощью вспомогательного глагола will,
например:
Will you tell me everything? Ты всё мне расскажешь?
- запланированное действие (действие, для которого говорящий уже что-то сделал),
например:
Завтра мы идём в кино. We are going to the cinema tomorrow.
(говорящий уже купил билеты или договорился с кем-то о походе в кино и т.д.)
Для описания запланированного действия используется форма Present Continuous (эта же
форма используется для описания временных-процессуальных действий).
- намерение (т.е. действие, которое говорящий намеревается совершить, обычно
соответствует в русском языке глаголу «собираться» что-то сделать), например:
Когда ты собираешься сделать это? When are you going to do it?
Намерение в английском языке передаётся с помощью словосочетания to be going to do.
Обратите внимание на то, что выражение to be going to do не используется с глаголом to go.
Для передачи намерения с глаголом to go используется форма Present Continuous. Например:
Он собирается гулять. He is going for a walk.
Упражнение 4.1.
Exercise 4.1. 1) Прочтите надписи и рассмотрите картинки. Выберите подходящую надпись
для каждой картинки и объясните, какое значение здесь передаёт словосочетание to be going to do
и форма Future Indefinite:
258
-Right, children, there are going to be a few changes this year.
-Look! It’s going to rain cats and dogs. I will give you an umbrella.
-This is going to bring the magic back into our marriage.
2) Переведите следующие предложения на английский язык, используя оборот to be going to do
или форму Present Continuous (с теми глаголами, с которыми не используют выражение to be going
to do): 1.Ты собираешься в кино? –Да. 2. Куда она собирается завтра? –Она собирается в театр.3.
Послезавтра они собираются кататься на коньках. 4. Мы собираемся работать в выходные. 5. Я не
собираюсь слушать тебя сейчас. 6. Он собирается дать тебе сумку? –Нет. 7. Я не собираюсь
бояться. 8. Она собирается быть счастливой со мной (with me). 9. Мы собираемся взять детей с
собой (with us). 10. Мы не собираемся смотреть на него.
Ответы: 1. Are you going to the cinema? – Yes, I am. 2. Where is she going tomorrow? – She’s
going to the theatre. 3. They are going to skate the day after tomorrow. 4. We are going to work at the
weekend. 5. I am not going to listen to you now. 6. Is he going to give you the bag? – No, he isn’t. 7. I am
not going to be afraid. 8. She’s going to be happy with me. 9. We’re going to take the children with us.
10. We aren’t going to look at him.
Таблица 8. Будущие действия.
---------------------------------------------------------------------------------------------------спонтанное действие
запланированное действие
намерение
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Future Indefinite
will (won’t)+ начальная форма
Present Continuous
«собираться»
am, are, is + ing
to be going to
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------I will tell you everything.
I am buying a car tomorrow.
I am going to play football.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Упражнение 4.2.
Exercise 4.2. Определите значение будущего действия и переведите на английский язык
следующие предложения. Используйте таблицу 8:
1) –Мы идём завтра в кино. Ты идёшь с нами? – Да. 2) Она собирается навестить своих
родителей в следующий четверг. 3) – Как капитан будет развлекать нас? – Он собирается петь и
танцевать через пять минут. 4) – Когда вы собираетесь в зоопарк? – Я не знаю. Я думаю, что мы
поедем посмотреть на слона и жирафа в воскресенье. 5) - Ты идёшь на работу послезавтра? – Нет,
я не буду работать в субботу.
259
Проверьте себя по ответам.
Ответы: 1) идём – запланированное действие (Present Continuous), идёшь – спонтанное
действие (Future Indefinite). 2) собирается навестить – намерение (to be going to). 3) будет
развлекать – может быть спонтанным действием (если эта идея возникла во время диалога) (Future
Indefinite) или запланированным (если капитан заранее готовился к этому) (Present Continuous);
собирается петь и танцевать – намерение (to be going to). 4) собираетесь – намерение, но
используется глагол to go, поэтому выбираем форму Present Continuous; поедем посмотреть –
спонтанное действие (говорящий только что принял решение) (Future Indefinite) 5) идёшь, не буду
работать – запланированные действия (Present Continuous).
1) – We are going to the cinema tomorrow. Will you go with us? – Yes, I will. 2) She is going to
visit her parents next Thursday. 3) – How will the captain entertain us? (How is the captain entertaining
us?)– He is going to sing and dance in five minutes. 4) – When are you going to the zoo? – I don’t know.
I think we will go to see an elephant and a giraffe on Sunday. 5) – Are you going to work the day after
tomorrow? – No, I am not. I am not working on Saturday.
4.2. Придаточные времени и условия.
В придаточных предложениях времени (которые вводятся союзом when - когда) и в
придаточных условия (которые вводятся союзом if - если) для передачи будущего действия не
используются формы будущего времени. Вместо форм будущего времени, в таких придаточных
используются формы настоящего времени, например:
I won’t eat anybody if I am not hungry.
Я не буду никого есть, если я не буду голодным.
Когда он придёт, мы пойдём в кино.
When he comes, we will go to the cinema.
Если ты всё нам хорошо объяснишь, мы быстро закончим работу.
If you explain everything to us well, we’ll finish the job quickly.
В главных предложениях используется любая видо-временная форма будущего времени,
которая передаёт значение описываемого действия.
Упражнение 4.3.
Exercise 4.3. 1) Прочитайте следующие предложения и укажите в них придаточные времени
и условия. Переведите их на английский язык (translate the sentences):
1. Если он придет, я расскажу ему эту историю. 2. Когда она напишет письмо, мы пойдём в
кино. 3. Когда мы пойдём в кино, он увидит нас. 4. Если ты выучишь английские слова, ты будешь
хорошо говорить по-английски. 5. Когда она будет дома, родители будут счастливы. 6. Он будет
счастлив, если она поговорит с ним об этом. 7. Если они не будут здоровы, я навещу их. 8. Завтра
мы идём в театр. Если ты захочешь пойти с нами, скажи мне. 9. Когда мы закончим кататься на
велосипеде, мы пойдём домой. 10. Если будет холодно, они не поедут на лыжах.
2) Работайте парами. Переведите эти предложения на английский язык ещё раз, проверяя
друг друга по ответам.
Ответы: 1. If he comes, I will tell him the story. 2. When she writes the letter, we will go to the
cinema. 3. When we go to the cinema, he will see us. 4. If you learn English words, you will speak
English well. 5. When she is in, the parents will be happy. 6. He will be happy if she speaks to him about
260
it. 7. If they are not well, I will visit them. 8. We are going to the theatre tomorrow. If you want to go with
us, tell me. 9. When we finish cycling, we will go home. 10. If it isn’t cold, they won’t ski.
3) Работайте всей группой. Каждый по очереди читает предложение из ответов вслух,
следующий переводит его на русский язык, не глядя в текст, потом читает следующее
предложение и т.д.
Упражнение 4.4.
Exercise 4.4. Прочитайте (прослушайте) текст (read and listen), найдите способы описания
будущих действий и объясните, какие значения (спонтанное, запланированное, намерение) они
передают.
The kindest /ʹkaındəst/ lion in the zoo.
There was a meeting /ʹmi:tıƞ/ in the zoo. All the animals were in. The problem was that people
didn’t want to go to the zoo. Tourists preferred to go sightseeing, local /ʹləʊkəl/ people were fond of
going in for sports. The bear asked a monkey:
-What are you going to do to attract /əʹtrӕkt/ children?
-I am going to play football with them. The squirrel is collecting /kəʹlektıƞ/ a lot of nuts /nʌts/ tomorrow
and I think we will use the nuts instead of /ınʹstedəv/ balls.
The bear was satisfied /ʹsӕtısfaıd/ and he asked an elephant:
-What are you doing tomorrow to advertise /ʹӕdvətaız/ the zoo?
- I am not doing anything. I don’t have any plans. I think I will go dancing in the street and people will be
very interested in our zoo. Yesterday I wanted to dance together /təʹgeðə / with a fox, but the fox hates
dancing and she won’t do it.
The bear thought and said:
-The fox is interested in fishing. Will she fish in our lake to entertain our visitors?
The red fox agreed to do it with pleasure.Then the bear talked with a lion and a giraffe. When they
were talking, a little ant /ӕnt/ came up to them to say ‘Hello’. He was very sad and tired. The ant told
them:
-I fell /fel/ in love with an elephant. My dearest elephant worked in the circus /ʹsɜ:kəs/. It was dangerous
and exciting to see his tricks. Yesterday after his performance /pəʹfɔ:məns/ we had a night of romance
/rəʊʹmӕns/. In the morning I woke up and the elephant was dead. Now I will spend /spend/ the rest of my
life /laıf/ digging /dıgıƞ/ a grave /greıv/!
The animals felt /felt/ sorry /ʹsɒri/ for the ant and a parrot said:
-I will help you!
The ant went away and the bear continued /kənʹtınju:d/:
-Some of the animals in the zoo have become /bıʹkʌm/ very cruel /ʹkru:əl/. The lion has eaten five mice,
the parrot has been very rude /ru:d/ with butterflies /ʹbʌtəflaız/. What will we do with them?
The lion was very surprised. He explained /ıkʹspleınd/:
-I won’t eat anybody if I am not hungry /ʹhʌƞgri/. But where is my meat? I haven’t eaten properly
/ʹprɒpəli/ for a month.
261
Suddenly they heard loud cries /kraız/. A mouse was sinking in the lake and crying for help. The
lion was very quick. He jumped into the lake and saved /seıvd/ the mouse. Everybody was very proud of
the lion.
-Our lion has become very kind! – they said.
The animals started their meeting again. But after a few minutes a parrot said that he had very bad
news. He told them:
-I have just seen the mouse. The lion saved her but now the mouse is dead. She hung /hʌƞ/ herself near
the lake.
The lion listened to the parrot and said:
- The mouse didn’t hang /hӕƞ/ herself. I hung her to dry /draı/. I am sorry that she is dead but I won’t
stop. From now on I’ll do a lot of good things and our zoo will become the famous /ʹfeıməs/ zoo with the
kindest lion. Where is my meat?
Лексико-грамматический комментарий.
1.the kindest /ʹkaındəst/ – самый добрый
2.a meeting /ʹmi:tıƞ/ - собрание
3.local /ʹləʊkəl/ people – местные жители
4.to attract /əʹtrӕkt/ - привлекать
5.collect /kəʹlekt/ - собирать
6.a nut /nʌt/ - орех
7.instead of /ınʹstedəv/ - вместо
8.to be satisfied /ʹsӕtısfaıd/ – быть удовлетворённым, быть довольным
9.to advertise /ʹӕdvətaız/ - рекламировать
10.together /təʹgeðə / - вместе
11.an ant /ӕnt/ - муравей
12. to fall /fɔ:l/ (fell /fel/, fallen /ʹfɔ:lən/) - упасть
13.to fall in love - влюбиться
14.a circus /ʹsɜ:kəs/ - цирк
15.a performance /pəʹfɔ:məns/ – представление, выступление
16.a romance /rəʊʹmӕns/ – роман, любовь
17.to spend /spend/ (spent, spent) – тратить, проводить (обычно используется с предлогом – on,
например: тратить время на работу – to spend time on work)
18.to spend money on - тратить деньги на что-то, to spend time - проводить время
19.life /laıf/ (lives /laıvz/) – жизнь (жизни)
20.to dig /dıg/ (dug /dʌg/, dug) - копать
262
21.a grave /greıv/ - могила
22.to feel /fi:l/ (felt /felt/, felt) – чувствовать себя, to feel well – чувствовать себя хорошо.
23.to feel sorry /ʹsɒri/ for – пожалеть кого-то
24.to continue /kənʹtınju:/ - продолжать
25.to become /bıʹkʌm/ (became /bıʹkeım/, become /bıʹkʌm/) - становиться
26.cruel /ʹkru:əl/ - жестокий
27.rude /ru:d/ - грубый
28.a butterfly /ʹbʌtəflaı/ - бабочка
29.to explain /ıkʹspleın/ – объяснить, to explain smth to smb – объяснить что-то кому-то
30.hungry /ʹhʌƞgri/ - голодный
31.properly /ʹprɒpəli/ – как следует
32.cries /kraız/ – крики
33.to cry for help – звать на помощь
34.to save /seıv/ - спасти
35.to hang /hӕƞ/ (hung /hʌƞ/, hung) - повесить
36.to hang herself – повеситься (to hang oneself -это словосочетание с возвратным местоимением,
которое имеет следующий вид: I – myself; we - ourselves; you - yourself или yourselves; he - himself;
her - herself; they - themselves).
37.to dry /draı/ – высушить, dry - сухой
38.from now on – c этого момента
39.famous /ʹfeıməs/ – знаменитый
Упражнения к тексту
Exercises
1. Прочитайте текст (read the text) по ролям.
2. Задайте один общий и один специальный вопросы к первым десяти предложениям из текста,
пусть ваш собеседник ответит на них.
3. Прочитайте (read) следующие высказывания и определите, правильные ли они или нет (wrong
/rɒƞ/ or right /raıt/). Исправьте неправильные высказывания. Например, дано предложение: There
was a great party in the zoo.
Ответ: This sentence is wrong. There was a meeting in the zoo.
1) Tourists preferred to chat on the phone, local people were fond of growing flowers and vegetables in
the gardens.
2) The monkey is playing football to attract tourists.
3) The elephant will go dancing in the street and people will be bored /bɔ:d/ (to be bored - скучать).
263
4) The elephant wanted to dance with an ant but the fox is fond of dancing and she wants to do it.
5) The fox likes fishing and she will fish in the lake with pleasure.
6) The bear fell in love with the giraffe. The giraffe worked in the circus and his work was dangerous and
exciting.
7) The ant will spend the rest of his life digging a grave.
8) The ant will help the parrot to dig a grave.
9) Some of the animals in the zoo have become very idle and lazy.
10) The lion has eaten five wolves /wʊlvz/ (a wolf – волк, wolves - волки).
11) The big cat jumped into the lake and saved the mouse.
12) Everybody was very afraid of the lion.
13) The tiger /ʹtaıgə / hung the zebra /ʹzi:brə/ to dry (a tiger – тигр, a zebra - зебра).
14) The lion is doing a lot of good things and he will be the kindest lion in the zoo.
4. Выучите наизусть (learn by heart) и расскажите друг другу анекдоты из текста (анекдот про
муравья и слона и анекдот про льва и мышь).
5. Составьте диалог, используя видо-временные формы Present Continuous и Future Indefinite. Для
этого расспросите друг друга о ваших будущих планах (запланированное действие – Present
Continuous) и задайте друг другу вопросы о возможных будущих действиях, идея о которых
возникла во время диалога (спонтанное действие – Future Indefinite), например:
1) - What are you going to do next week (in a week)?
- I’m going abroad on business.
- Что ты делаешь на следующей неделе (через неделю)? (Используя форму Present Continuous, мы
показываем собеседнику, что нас интересуют его планы, а не спонтанные решения).
- Я еду за границу по работе.
2) – Will you go to the circus with us on Monday?
- Yes, I will. I’ll go with pleasure. (No, I won’t. I’ll be very busy.) (I’m afraid, I won’t. I’m working on
Monday until late in the evening.)
- Пойдёшь с нами в цирк в понедельник? (В этом предложении мы используем форму Future
Indefinite, чтобы показать, что идея пригласить человека в цирк пришла нам в голову только что
(спонтанно). Если мы будем использовать форму Present Continuous, то тогда получится, что
человек уже был приглашён заранее, и сейчас мы уточняем, не поменял ли он своих планов).
- Да, с удовольствием. (Нет, не пойду. Я буду очень занят.) (Боюсь, что нет. В понедельник я
работаю допоздна.)
6. Прочитайте лексико-грамматический комментарий к тексту, выучите наизусть новые слова и
словосочетания. Переведите следующие предложения на английский язык, используя лексику из
текста: 1)Если он влюбится, он не будет грубым. 2) Я буду очень голоден, когда ты приготовишь
обед. 3) Он пожалеет тебя, если ты всё объяснишь ему. 4) Рядом с озером мы увидим красивых
бабочек. 5)В будущем году они собираются рекламировать твою книгу, если ты её закончишь. 6)
Когда она пойдёт в магазин, она потратит очень много денег (это её планы). 7) Моя бабушка будет
264
довольна, если ты соберёшь очень много орехов. 8) Если твой брат собирается копать яму в саду, я
не буду сажать там цветы.9) С этого момента не трать много времени на работу. 10) На что он
обычно тратит своё время?
Проверьте себя по ответам.
Ответы: 1) If he falls in love, he won’t be rude. 2)I’ll be very hungry, when you cook dinner. 3)
He’ll feel sorry for you, if you explain everything to him. 4) We’ll see beautiful butterflies near the lake.
5)They are going to advertise your book next year, if you finish it. 6) When she goes shopping, she is
spending much money. 7) My grandma will be satisfied, if you collect very many nuts. 8) If your brother
is going to dig a hole in the garden, I won’t plant flowers there. 9) From now on, don’t spend much time
on work. 10) What does he usually spend his time on?
УРОК 10
---------------------------------------------------------------------------------------------------Фонетика: Повторение.
Грамматика, повторение: 1.Прилагательные и наречия.
2. Использование герундия после некоторых глаголов.
3. Выражения с предлогами.
4. Сказуемое (видо-временные формы).
5. Подлежащее (оборот there is/are).
Грамматика: Модальные глаголы must, have to, should.
Текст: 1. Волшебник (A magician).
---------------------------------------------------------------------------------------------------1. Фонетика. Повторение.
Упражнение 1. 1.
Exercise 1.1. 1) Повторите правила чтения букв и буквосочетаний: G, dge, igh, eigh, J (звуки:
/dʒ/, /g/, /eı/, /aı/);
2) Прочтите следующие слова: page, age, egg, big, gin, bag, glad, night, edge, sledge, high, light,
jam, jeep, gem, game, flag, jet, eight, eighteen, give, greet, gap, original, gay, German, good, green, jump,
go.
Упражнение 1. 2.
Exercise 1.2. 1) Повторите чтение букв и буквосочетаний: sh, ch, tch (звуки: /ʃ/, /tʃ/).
2) Прочтите следующие слова: match, child, shower, finish, cheese, she, dish, ship, bench,
school, child, children, shelf, shave, peach.
Упражнение 1. 3.
Exercise 1.3. 1) Повторите чтение букв и буквосочетаний: ore, oor, oar, au, aw, al, augh, ough,
alk (звуки /ɔ:/, /ɔ:l/, /ɔ:k/).
265
2) Прочтите следующие слова: floor, thought, loud, daughter, tall, all, chalk, talk, salt, good,
brown, small, wall, four, taught, bought, saw, door, walk, start, draw.
Упражнение 1. 4.
Exercise 1.4. Вспомните правила чтения, по которым читаются следующие слова и прочтите
их: quite, quickly, quiz, question, learn, dirty, cure, turn, fur, her, early, sir, fire, near, fit, queen, quiet,
quarrel, qualification.
Упражнение 1. 5.
Exercise 1.5. Посмотрите на следующие картинки и определите, для произнесения каких
звуков органы речи занимают такое положение. Приведите примеры слов с этими звуками:
Картинка 1 (согласный звук)
Картинка 3
Картинка 5 (дифтонг)
Картинка 2 (согласный звук)
Картинка 4
Обратите внимание, что на картинках 3
и 4 для произнесения звуков воздух
выдыхают.
Ответы: картинка 1- /t/, картинка 2-/p/, картинка 3- /h/,
картинка 4- /r/, картинка 5- /aʊ/.
266
Упражнение 1. 6.
Exercise 1.6. Работайте парами. Первый человек работает с частью 1, второй с частью 2.
После того, как задание выполнено, передайте свои ответы другой группе, которая проверит их.
После этого преподаватель зачитывает правильные ответы. Какая из пар проверила ответы более
точно?
Часть 1: 1.напишите транскрипцию для следующих слов:
meat
, can
, meet
, could
, idle
, her
, thing
, who
, design
, sour
, answer
, why
, see
, saw
2. Напишите слова, которым соответствует следующая транскрипция:
/kəʊld/
/jıə/ /fɜ:m/
/ɵri:/
/təʹdeı/
/fɔ:/
/ʹlɔ:jə/
/dıʹsıʒn/
/naʊ/
/ınʹfrʌntəv/
/gʊd/
/ʹɵauzənd/
Часть 2: 1. Напишите транскрипцию для следующих слов:
ski
, said
, why
, hour
, nurse
, square
, designer
, song
, think
, answer
, thought
, loud
, say
, quite
2. Напишите слова, которым соответствует следующая транскрипция:
/pli:z/
/ʹfɜ:nıtʃə/
/lıtl/
/ɑ:/
/ʹju:sfəl/
/ʹıƞɡlıʃ/
/ʹkʌbəd/
/naıf/
/nəʊ/
/ʹpeərənts/
/nju:/
/ʹkɒli:g/
2. Грамматика. Повторение.
2.1. Прилагательные и наречия.
Упражнение 2.1.
Exercise 2.1. Прочтите (read) следующие прилагательные, вспомните, как они переводятся:
afraid, angry, attractive, bad, beautiful, big, black, brave, bright, brown, busy, cheap, clean, clear,
clever, cold, comfortable, convenient, cosy, dear, deep, dirty, early, easy, fair, far, favourite, fine, fool,
French, funny, gay, German, good, green, happy, hard, high, hot, idle, ill, interesting, kind, late, light,
little, long, loud, modern, new, nice, noisy, old, old-fashioned, left, right, original, pale, peaceful, pink,
proud, quick, quiet, red, round, Russian, sad, short, sick, simple, slow, small, sour, square, strict, sunny,
surprised, sweet, tall, thick, thin, tired, true, useful, well-planned, wide, yellow.
Упражнение 2.2.
Exercise 2.2. Прочтите (read) следующие наречия, вспомните их значения:
angrily, badly, early, easily, late, little, many, near, often, quickly, quite, seldom, slowly, sometimes,
usually, always.
Упражнение 2.3.
Exercise 2.3. Прочтите следующие предложения и вставьте на нужное место в предложении
подходящее по смыслу наречие или прилагательное:
1) Children were playing (loud, loudly). 2)We can hear a song (loud, loudly). 3)They go to the
cinema in the evening (always). 4) Do you work (sometimes, slow, slowly)? 5) Everybody studies
English (usually, good, well). 6) Can you hear me (good, well)? 7) Is he (good, well)? 8) It was (bad,
badly) that nobody knew new words (good, well). 9) He visits his aunt (sometimes). 10) Does she have a
(good, well) or (bad, badly) car? 11) Are we going by car (slow, slowly)? 12) Does he go by car to work
(often)? 13) I cry (seldom, loud, loudly). 14) Is this teacher (strict, strictly)? 15) Does he teach children
( usually, strict, strictly)? 16) He’s looking at his wife (angry, angrily). 17) Was he (angry, angrily) with
you yesterday? 18) Did you go to the forest last year (seldom)? 19) She tells about her family (never). 20)
Are you (good, well) ? Can you work (good, well) today?
267
Ответы: 1) Children were playing loudly. 2)We can hear a loud song. 3)They always go to the
cinema in the evening. 4) Do you sometimes work slowly? 5) Everybody usually studies English well.
6) Can you hear me well? 7) Is he good? 8) It was bad that nobody knew new words well. 9) He
sometimes visits his aunt. 10) Does she have a good or bad car? 11) Are we going by car slowly?
12) Does he often go by car to work? 13) I seldom cry loudly. 14) Is this teacher strict? 15) Does he
usually teach children strictly? 16) He’s looking at his wife angrily. 17) Was he angry with you
yesterday? 18) Did you seldom go to the forest last year? 19) She never tells about her family. 20) Are
you well? Can you work well today?
Упражнение 2.4.
Exercise 2.4. Переведите на английский язык следующие предложения (translate the sentences
into English), каждый раз выбирая, что вы будете использовать – прилагательное или наречие (в
этом упражнении используются только формы настоящего времени – Present Indefinite и Present
Continuous):
1)Мой учитель преподаёт хорошо. 2)Это очень хорошо. 3)Он работает хорошо? 4)Хорошо,
что ты знаешь это. 5)Вы поёте неплохо. 6) Ты всё делаешь медленно. 7) - Ты обычно
просыпаешься рано? – Нет, я просыпаюсь поздно. 8) Поздно. Холодно. 9) Сейчас я пишу очень
быстро. 10) Она всегда пишет быстро. 11) Это плохо. 12) Он смотрит на меня сердито. 13) Я
сердит на тебя. 14) Кем ты гордишься? 15) Она устала? 16) Чем ты удивлён? 17) Почему он
опаздывает на лекции? 18) Плохо опаздывать на работу.
Ответы: 1) My teacher teaches well. 2)It is very good. 3)Does he work well? 4)It is good that you
know it. 5)You don’t sing badly. 6)You do everything slowly. 7) – Do you usually wake up early? – No, I
don’t. I wake up late. 8)It’s late. It’s cold. 9)I am writing very quickly now. 10) She always writes
quickly. 11) It’s bad. 12)He is looking at me angrily. 13)I am angry with you. 14)Who are you proud of ?
15)Is she tired? 16) What are you surprised at? 17)Why is he late for the lectures? 18) It’s bad to be late
for work.
Упражнение 2.5.
Exercise 2.5. Образуйте короткие предложения, используя прилагательные из упражнения 1
в составе именного сказуемого, например:
I am very clever. My teacher isn’t bad. My parents are very attractive.
Упражнение 2.6.
Exercise 2.6. Задайте друг другу вопросы и ответьте на них, используя поочерёдно
вопросительное предложение с составным именным сказуемым (глагол to be + прилагательное) и с
простым глагольным сказуемым + наречие, например:
Are you well? Are you tired?
Do you work well or badly in the evening?
Is your friend idle or busy?
Does your friend work quickly or slowly?
Расскажите друг о друге на основании полученных ответов.
2.2. Словосочетания с предлогами (повторение).
Упражнение 2.7.
Exercise 2.7. Вспомните и переведите следующие выражения с предлогами (translate into
Russian): to be tired of, to be surprised at, to be proud of, to be late for, to be angry with, to be afraid of.
Ответьте на вопросы и расскажите о своих привычках по ответам:
What are you tired of on Monday?
What are you surprised at on Tuesday?
What is your friend proud of?
Where is your friend usually late for?
Who are you often angry with?
What is your friend afraid of ?
Упражнение 2.8.
Exercise 2.8. 1) Переведите на английский язык следующие выражения: 1. удивляться чемуто, гордиться чем-то, 2.видеть что-то, смотреть на что-то, 3.слушать кого-то, слышать что-то,
4.опаздывать куда-то, сердиться на кого-то, 5.ходить в поход, 6.билет на обратную поездку,
7.спать на открытом воздухе, 8.предпочитать что-то делать, хотеть что-то делать, 9.ответ на
вопрос, отвечать на вопрос, 10.разговаривать с кем-то о чём-то, сказать что-то, сказать кому-то.
268
Ответы: 1.to be surprised at smth, to be proud of smth, 2.to see smth, to look at smth, 3.to listen
to smb, to hear smth, 4.to be late for somewhere, to be angry with smb, 5.to go on a camping trip, 6.a
ticket for the return trip, 7.to sleep in the open air, 8. to prefer to do smth, to want to do smth, 9. an
answer to a question, to answer a question, 10. to speak to smb about smth, to say smth, to tell smb.
2) Вставьте нужные предлоги в следующие предложения: 1. He is surprised --- it. 2. He is
looking --- the sea and sees --- a boat. 3. We are often late --- University --- the morning. 4. Who were
you looking --- --- Thursday? 5. What do (can) you see --- the table? 6. I wanted ---buy a ticket --- the
return trip --- five o’clock --- Tuesday. 7. What do you prefer --- do --- Sunday? 8. Is it a ticket --- the
return trip? 9. What were you surprised --- last year? 10. He is proud --- his children. 11. Were they late -- the meeting --- yesterday? 12. What am I proud ---? 13. Why was he angry --- me --- the weekends? 14.
Who was she proud --- --- the afternoon? 15. What are you speaking --- --- Peter? 16. What do you
usually say --- the morning --- weekends? 17. Who do you often tell it ---? 18. What did you speak --- --Peter --- night? 19. Can you hear --- Peter well? 20. I’m listening --- the birds. 21. When does she usually
go --- a camping trip? 22. Do you prefer --- go -- foot or --- car? 23. Do you often stop --- your favourite
pub to relax --- weekdays? 24. Who likes sleeping --- the open air? 25. Is it a good answer --- their
question?
Ответы: 1. He is surprised at it. 2. He is looking at the sea and sees a boat. 3. We are often late
for University in the morning. 4. Who were you looking at on Thursday? 5. What do (can) you see on
the table? 6. I wanted to buy a ticket for the return trip at five o’clock on Tuesday. 7. What do you prefer
to do on Sunday? 8. Is it a ticket for the return trip? 9. What were you surprised at last year? 10. He is
proud of his children. 11. Were they late for the meeting yesterday? 12. What am I proud of? 13. Why
was he angry with me at the weekends? 14. Who was she proud of in the afternoon? 15. What are you
speaking about to Peter? 16. What do you usually say in the morning at weekends? 17. Who do you often
tell it? 18. What did you speak about to Peter at night? 19. Can you hear Peter well? 20. I’m listening to
the birds. 21. When does she usually go on a camping trip? 22. Do you prefer to go on foot or by car? 23.
Do you often stop at your favourite pub to relax on weekdays? 24. Who likes sleeping in the open air? 25.
Is it a good answer to their question?
3) Работайте парами. Переведите следующие предложения на английский язык, и пусть ваш
партнёр проверит вас по ответам: 1. Он удивлён этому. 2. Он смотрит на море и видит какую-то
лодку. 3. Утром мы часто опаздываем в университет. 4. На кого ты смотрела в четверг? 5. Что ты
видишь на столе? 6. Я хотел купить билет на обратную поездку в пять часов во вторник. 7. Что ты
предпочитаешь делать в воскресенье? 8. Это билет на обратную поездку? 9. Чему ты удивлялась в
прошлом году? 10. Он гордится своими детьми. 11. Они опаздали вчера на собрание? 12. Чем я
горд? 13. Почему он сердился на меня в выходные? 14. Кем она гордилась днём? 15. О чём ты
говоришь с Петром? 16. Что ты обычно говоришь утром в выходные? 17. Кому ты это часто
говоришь? 18. О чём ты поговорил с Петром ночью? 19. Ты хорошо слышишь Петра? 20. Я
слушаю птиц. 21. Когда она обычно ходит в поход? 22. Ты предпочитаешь ходить пешком или
ездить на машине? 23. Ты часто останавливаешься в своём любимом пабе, чтобы расслабиться по
выходным? 24. Кто любит спать на открытом воздухе? 25. Это хороший ответ на их вопрос?
Проверьте своего партнёра по ответам из предыдушего упражнения (упр. 2.8 часть 2).
Упражнение 2.9.
Exercise 2.9. Прочитайте и выучите наизусть диалог:
-I’m usually angry with my children when they don’t want to go to school in the morning. And who are
you sometimes angry with?
-I’m sometimes angry with my son when he’s late for school. Where are you sometimes late for?
-I’m often late for English classes. I’m very sorry when I’m late. Our teacher is kind and she isn’t angry
with me when I’m late.
269
-Why are you late for English classes?
-I’m late because / bıʹkɒz/ of work (из-за работы). Where were you late when you went to school?
-I was late for meetings with my friends because (потому что) they lived very far. But they weren’t angry
with me then (тогда).
2.3. Глаголы и словосочетания, после которых используется герундий (повторение).
Герундий представляет собой начальную форму глагола с окончанием –ing. По своей сути
он совмещает некоторые свойства имени существительного и глагола. В английском языке
существует целый ряд глаголов и словосочетаний, после которых использование герундия
является обязательным. Мы познакомились со следующими из них: like doing, finish doing
(закончить действие), stop doing (прервать действие), start doing, be fond of doing, be interested
in doing.
Герундий также может использоваться и как именная часть составного именного
сказуемого, например:
My hobby is skating in winter and swimming in summer.
Упражнение 2.10.
Exercise 2.10. 1. Прочтите (read) следующие предложения и словосочетания с правильной
интонацией:
1)We like skiing. 2)Do you like sledging? 3)I usually finish working late. 4)Does she always start
singing early in the morning? 5)He stops writing and starts reading. 6)What do you like doing at
weekends? 7) Do they stop playing computer games at night? 8) Who starts learning new English words
in the morning? 9) What is she finishing doing now? 10)Which of them likes writing letters? 11) When
does he start working?
2. Переведите следующие предложения на английский язык: 1) Мы любим кататься на
лыжах. 2) Ты любишь кататься на санках? 3) Я обычно заканчиваю работать поздно. 4) Она всегда
начинает петь рано утром? 5) Он заканчивает писать и начинает читать. 6) Что ты любишь делать
по выходным? 7) Они прекращают играть в компьютерные игры ночью? 8) Кто начинает учить
новые английские слова утром? 9) Что она сейчас заканчивает делать? 10) Кто из них любит
писать письма? 11) Когда он начинает работать?
Проверьте себя по ответам: ответы - в первой части упр. 2.10.
Упражнение 2.11.
Exercise 2.11. Работайте парами. Переведите на английский язык следующие предложения, и
пусть ваш партнёр проверит вас по ключам:
1) Вы любите кататься на лыжах? 2) Он обычно заканчивает работать вечером.
3) Она перестала писать и начала читать.4) Когда вы прекращаете писать письма? 5) Что она
сейчас заканчивает делать? 6) Что ты начинаешь делать? 7) Что вы любите делать по утрам? 8)
Твои дети перестают играть ночью? 9) Ты хочешь перестать работать? 10) Он хочет закончить
работу? 11) Когда он начинает работать? 12) Когда ты заканчиваешь работать? 13) Обычно мы
начинаем обедать в пять часов и заканчиваем в семь. 14) Я редко заканчиваю завтракать в восемь
часов.
Ответы: 1) Do you like skiing? 2) He usually finishes working in the evening. 3) She stops
writing and starts reading. 4) When do you stop writing letters? 5) What is she finishing doing now? 6)
What are you starting doing now? 7) What do you like doing in the morning? 8) Do your children stop
playing at night? 9) Do you want to stop working? 10) Does he want to finish working? 11) When does
he start working? 12) When do you finish working? 13) We usually start having dinner at five and finish
at seven. 14) I seldom finish having breakfast at eight o’clock.
2.4. Сказуемое. Повторение.
Упражнение 2.12.
Exercise 2.12. Вспомните правила чтения второй и третьей форм правильных глаголов.
Прочтите следующие правильные глаголы и их вторые (и третьи) формы:
/ıd/
/d/
/t/
270
answer – answered
close – closed
cook - cooked
conduct - conducted
design – designed
discuss - discussed
create – created
excuse – excused
finish - finished
decide – decided
listen – listened
help - helped
greet – greeted
live – lived
jump - jumped
need – needed
love - loved
kiss - kissed
order – ordered
open - opened
like - liked
paint – painted
play - played
look – looked
rent – rented
prefer – preferred
relax – relaxed
rest – rested
rub – rubbed
stop - stopped
skate - skated
serve – served
work - worked
ski - ski’d
shave – shaved
dance - danced
start – started
sledge – sledged
watch - watched
study - studied
stay – stayed
treat – treated
surprise – surprised
visit - visited
turn – turned
shout – shouted
change - changed
hate – hated
cry - cried
float - floated
travel - travelled
chat – chatted
Упражнение 2.13.
Exercise 2.13. Вспомните вторую и третью формы следующих неправильных глаголов:
drink, draw, buy, leave, wake, sleep, be, teach, go, come, run, read, write, speak, give, take, sing, have,
meet, see, do, know, can, may, tell, think.
Проверьте себя по ответам.
Ответы: drink-drank-drunk, draw-drew-drawn, buy-bought-bought, leave-left-left,
wake-woke-woken, sleep-slept-slept, be (am, are, is) - was (were) - been, teach – taught - taught, go went – gone, come-came-come, run-ran-run, read-read-read, write - wrote-written, speak-spoke-spoken,
give-gave-given, take-took-taken, sing-sang-sung, have-had-had, meet-met-met, see-saw-seen, do-diddone, know-knew-known, can-could, may-might, tell-told-told, think-thought-thought.
Упражнение 2.14.
Exercise 2.14. Какие неправильные глаголы вы можете вспомнить за пять минут? Устройте
соревнование: запишите все неправильные глаголы, которые вы сможете вспомнить за пять минут.
У кого получилось больше? А у кого меньше ошибок в правописании?
271
Упражнение 2.15.
Exercise 2.15. Прочитайте предложения в Present Indefinite. Поставьте сказуемые в Past
Indefinite, используя обстоятельства времени в скобках. Проверьте себя по ответам, которые даны
после каждого предложения мелким шрифтом:
1) We don’t drink milk (last year). He drinks a lot of water (when he was a child).
We didn’t drink milk last year. He drank a lot of water when he was a child.
2) What do you draw at weekends (last month)? She draws nice animals (on Monday).
What did you draw at weekends last month? She drew nice animals on Monday.
3) Our children seldom buy toys (last week). Our friends often come to see us (an hour ago).
Our children seldom bought toys last week. Our friends came to see us an hour ago.
4)He leaves home at seven (on Tuesday). He runs to work not to be late (ten years ago).
He left home at seven on Tuesday. He ran to work not to be late ten years ago.
5) The girls wake up early (last week). They see their classmates every day (when they went to school).
The girls woke up early last week. They saw their classmates every day when they went to school.
6) The baby sleeps well at night (when he was three months). The mother tells him something kind (then).
The baby slept well at night when he was three months. The mother told him something kind then.
7) Are you late for work (on Wednesday)? You always read newspapers in the morning (then).
Were you late for work on Wednesday? You always read newspapers in the morning then.
8)He goes to the forest on a camping trip (some hours later).
He went to the forest on a camping trip some hours later.
9) We have dinner at five (yesterday). I write long letters after work (in 1989).
We had dinner at five yesterday. I wrote long letters after work in 1989.
10) I know very many new English words (when I spoke English a lot).
I knew very many English words when I spoke English a lot.
Упражнение 2.16.
Exercise 2.16. Используйте глаголы в нужной форме в следующих предложениях:
1) to drink: He has --- something. We --- yesterday a lot. They didn’t --- milk. She usually --- cold
water. What are you ---? 2) to draw: She --- a lot of pictures every day. Does she --- many pictures? When
did he --- this picture? Has she --- anything? I --- it a minute ago. 3) to buy: I --- books with pleasure. He
--- a car last month. 4) to leave: He --- for work in the morning. I --- something at home in the morning.
5) to wake up: When did you --- today? - I --- at six. Have you ---? 6) to sleep: How long have you been --? – We have been --- since yesterday. They --- for five hours and left for work. He usually --- a lot at
weekends. 7) to go: Where did he ---? - He --- to the park. We --- to the lake on Sunday. I am --- by car.
He always --- by car. 8) to come: Has he ---? –No, he hasn’t. Her daughter has ---. He --- last Tuesday
when we were on holiday. 9) to run: Your brother --- very well. I --- to work two days ago. 10) to read:
Have you --- this book? – Not, yet. I --- it on Wednesday. Do you --- a lot? –Yes, I do. 11)to write: They
have --- the test. He didn’t --- it. She --- something when we were speaking to him. 12) to see: I have --272
nothing. They --- an angry dog in the park on Saturday. 13) to have: Have you --- dinner yet? – Not, yet.
But our parents --- dinner an hour ago in the garden. 14) to give, to take: Has he --- the mirror? – No, he
hasn’t. But we --- a nice mirror in the bathroom in the afternoon. 15)to know: I have --- him for four
months. He --- me well. I --- it some hours later. 16) to think: What are you --- about? I --- about your
question then. 17) to tell: What did you --- your uncle? –I --- him something interesting about the aunt.
Проверьте себя по ответам:
Ответы: 1)He has drunk something. We drank yesterday a lot. They didn’t drink milk. She
usually drinks cold water. What are you drinking? 2) She draws a lot of pictures every day. Does she
draw many pictures? When did he draw this picture? Has she drawn anything? I drew it a minute ago. 3) I
buy books with pleasure. He bought a car last month. 4) He leaves for work in the morning. I left
something at home in the morning. 5)When did you wake up today? - I woke up at six. Have you woken
up? 6) How long have you been sleeping? – We have been sleeping since yesterday. They slept for five
hours and left for work. He usually sleeps a lot at weekends. 7) Where did he go? He went to the park.
We went to the lake on Sunday. I am going by car. He always goes by car. 8) Has he come? –No, he
hasn’t. Her daughter has come. He came last Tuesday when we were on holiday. 9)Your brother runs
very well. I ran to work two days ago. 10)Have you read this book? – Not, yet. I read it on Wednesday.
Do you read a lot? –Yes, I do. 11)They have written the test. He didn’t write it. She wrote (написала)
(или: She was writing - писала) something when we were speaking to him. 12) I have seen nothing. They
saw an angry dog in the park on Saturday. 13) Have you had dinner yet? – Not, yet. But our parents had
dinner an hour ago in the garden. 14) Has he given the mirror? – No, he hasn’t. But we took a nice mirror
in the bathroom in the afternoon. 15) I have known him for four months. He knows me well. I knew it
some hours later. 16)What are you thinking about? I thought about your question then. 17)What did you
tell your uncle? –I told him something interesting about the aunt.
Упражнение 2.17.
Exercise 2.17. Определите тип сказуемого (составное именное или простое глагольное).
Вставьте нужный вспомогательный глагол (несколько вспомогательных глаголов нужно
использовать в отрицательной форме) вместо прочерков:
1)--- you eaten everything? 2)When --- he eat it? 3) When --- she usually have dinner? 4) --- you
buy a car yesterday? 5)Who --- eating the apple five minutes ago? 6) --- he painted the ceiling? 7) When -- he paint the walls? 8) She --- woken. You can speak with her. 9)When --- he wake up in the morning?
10)They --- sung the song well. 11) --- he ski in 1998? 12) --- you spoken with her yet? 13) He --- written
the letter yet. 14) What ---you do? 15) What ---they doing? 16) Why ---you taken the knife? 17) She --done it yet. 18) We --- take an interview in February. 19) I --- like watching television last year. 20) --they playing the piano when you visited them? 21) He --- been tired since Monday. 22) I --- been ill for
two days. 23) She --- surprised a week ago. 24) I ---happy now. 25) Who --- afraid of dogs?
Ответы: 1) Have you eaten everything? 2)When did (does) he eat it? 3) When does (did) she
usually have dinner? 4)Did you buy a car yesterday? 5)Who was eating the apple five minutes ago? 6)
Has he painted the ceiling? 7) When did he paint the walls? 8) She has woken. You can speak with her.
9)When does (did) he wake up in the morning? 10)They have sung the song well. 11) Did he ski in 1998?
12) Have you spoken with her yet? 13) He hasn’t written the letter yet. 14) What do (did) you do? 15)
What are (were) they doing? 16) Why have you taken the knife? 17) She has done it yet. 18) We will take
an interview in February. 19) I didn’t like watching television last year. 20) Were they playing the piano
when you visited them? 21) He has been tired since Monday. 22) I have been ill for two days. 23) She
was surprised a week ago. 24) I am happy now. 25) Who is afraid of dogs?
Упражнение 2.18.
Exercise 2.18. Проанализируйте следующие предложения и переведите их на английский
язык, используя алгоритм выбора сказуемого 2 (translate the sentences into English), и обращая
внимание на:
Часть1
273
-видо-временные формы: Present Indefinite и Present Continuous:
1)Когда ты обедаешь? 2) Он обедает. 3) Он всё понимает. 4) Она слушает тебя. 5) Они
покупают мягкие подушки. 6) Я обычно покупаю пуховые подушки. 7) - Что вы делаете? – Играю
в хоккей. 8) - Где он? – Играет на пианино.
Ответы (анализ): 1) постоянно-повторяющееся, 2) временное процессуальное, 3)
постоянно-повторяющееся, 4) временное-процессуальное, 5) временно-процессуальное, 6)
постоянно-повторяющееся, 7) Если вопрос о профессии – постоянно-повторяющееся; если вопрос
о том, что человек делает сейчас, то – временно-процессуальное,8) временно-процессуальное
Ответы (перевод): 1) When do you have lunch? 2) He’s having lunch. 3) He understands
everything. 4) She’s listening to you. 5)They are buying soft pillows. 6) I usually buy fluffy pillows.
7) – What do you do? – I play hockey. Или: – What are you doing? – I’m playing hockey. 8) - Where is
he? – He’s playing the piano.
Часть 2 (упр. 2.18)
- видо-временные формы: Present Continuous, Present Perfect, Past Indefinite, Past
Continuous и порядок слов в английском вопросительном и повествовательном предложении:
1)- Ты уже проснулся? – Да. Я проснулся час назад. – Когда ты спал, я читала очень
интересную книгу. 2) Он проснулся, принял душ, побрился, позавтракал и ушёл на работу. 3) В
доме было тихо. Дети спали, я работал в кабинете. 4) –Ты меня понял? 5) - Когда он понял тебя? 6)
-Ты бывала в Англии? – Да. Я ездила туда в прошлом году. 7) – Ты катался на лыжах в этом году?
– Нет. 8) Когда я каталась на лыжах, мой сын катался на коньках. 9) – Он закончил работу? – Да.
Он уже вчера закончил её. 10) –Что она делает? – Отдыхает.
Ответ (анализ): 1) (уже) проснулся – простое глагольное сказуемое, значение действия –
результат на сейчас, Present Perfect; проснулся (час назад) – простое глагольное сказуемое,
значение действия – точечное в прошлом, Past Indefinite; спал, читала – простые глагольные
сказуемые, значение действия – временное-процессуальное в прошедшем, Past Continuous.
2) проснулся, принял душ, побрился, позавтракал, ушёл – простые глагольные сказуемые,
значение действия – последовательные в прошедшем, Past Indefinite.
3)было тихо – составное именное сказуемое, состояние в прошлом, Past Indefinite глагола to be –
was; спали, работал – простые глагольные сказуемые, значение действия – временноепроцессуальное, Past Continuous.
4)понял – простое глагольное сказуемое, значение действия – результат на сейчас, Present Perfect.
5)понял – простое глагольное сказуемое, значение действия – точечное в прошедшем, Past
Indefinite.
6)бывала – простое глагольное сказуемое, результат на сейчас, Present Perfect; ездила – простое
глагольное сказуемое, значение действия – точечное в прошлом, Past Indefinite.
7) катался на лыжах – простое глагольное сказуемое, значение действия – итог (подведение итога
действию за этот год), Present Perfect.
8) каталась на лыжах, катался на коньках – простые глагольные сказуемые, значения действия –
временные процессуальные в прошедшем, Past Continuous.
9) закончил – простое глагольное сказуемое, значение действия – результат на сейчас, Present
Perfect; (вчера) закончил – простое глагольное сказуемое, значение действия – точечное в
прошлом, Past Indefinite.
10) делает, отдыхает – простые глагольные сказуемые, значение действия – временноепроцессуальное, Present Continuous.
Ответы (перевод): 1)-Have you woken up yet? – Yes, I have. I woke up an hour ago. – When
you were sleeping, I was reading a very interesting book. 2) He woke up, took a shower, shaved, had
breakfast and left for work. 3) It was quiet in the house. The children were sleeping, I was working in the
study. 4) – Have you understood me? 5) - When did he understand you? 6) – Have you been to Great
Britain? – Yes, I have. I went there last year. 7) – Have you ski’d this year? – No, I haven’t. 8) When I
was skiing, my son was skating. 9) – Has he finished the job? – Yes, he has. He already finished it
yesterday. 10) – What is she doing? – She is having a rest.
Часть 3 (упр. 2.18.)
- видо-временные формы: Present Indefinite, Present Perfect, Present Perfect Continuous,
Past Indefinite, Past Continuous (используйте лексику из словаря 4):
274
1) Ты бывала у Коли дома (to Nick’s place)? – Да. Я была у него (in his place) два дня назад. 2)
Ты видела новый книжный шкаф и гардероб в комнате его родителей? – Да. Книжный шкаф очень
современный, а гардероб оригинальный. 3) Вчера я видела старомодный буфет. Он был очень
привлекательный. 4) Куда ты бежишь? – Я хочу купить удобное кресло. 5) Куда он бежал, когда
ты встретила его? – Он хотел купить новый холодильник. 6) Сколько времени она спит? – Она
спит с трёх часов. Она проспала уже пять часов. 7) Где ты обычно спишь? – В моей любимой
комнате. 8) Ты написал письмо? – Нет. Я сейчас пишу его. 9) Она взяла мусорную корзину и
вышла из кабинета. 10) Кто дал тебе это зеркало? – Мой парикмахер. Оно очень полезное.
Ответы:1) Have you been to Nick’s place? – Yes, I have. I was in his place two days ago. 2)
Have you seen a new bookcase and a wardrobe in his parents’ room? – Yes, I have. (Did you see a new
bookcase and a wardrobe in his parents’ place? – Yes, I did.) The bookcase is very modern and the
wardrobe is original. 3) I saw an old-fashioned cupboard yesterday. It was very attractive. 4) Where are
you running? – I want to buy a comfortable armchair. 5) Where was he running when you met him? – He
wanted to buy a new fridge. 6) How long has she been sleeping? – She has been sleeping since three
o’clock. She has already slept for five hours. 7) Where do you usually sleep? – I sleep in my favourite
room. 8) Have you written a letter? – No, I haven’t. I’m writing it now. 9) She took a bin and left the
study. 10) Who gave you this mirror? (Who has given you this mirror?) – My hairdresser did (My
hairdresser has). It’s very useful.
Часть 4 (упр. 2.18.)
- работайте парами: определите тип сказуемого и используйте следующие видо-временные
формы: Present Indefinite, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Indefinite, Past
Continuous, Future Indefinite, to be going to. Проверьте друг друга по ответам:
1. 1)Он купил соль в понедельник. 2)Мы купили хлеб. 3)Она купила мясо. 4)Я купил вино
на прошлой неделе. 5)Когда вы встретили меня, я покупал масло.
2. 1)В июле он выращивал цветы в саду. 2)Он вырастил красивые цветы.3)В августе они
вырастили эти деревья. 4)Что ты вырастил?
3. 1)В девять часов он проснулся. 2)Когда мы завтракали, он проснулся. 3)- Он уже
проснулся? – Нет, он ещё не проснулся.
4. 1)Они пили вино, и ели ветчину двадцать минут назад.2) Мы всё выпили и съели пять
минут назад. 3)Ты всё выпил? 4)Она взяла вилку и ушла. 5)Я уже всё съел. 6) Почему ты ещё не
пришёл?
5. 1)- Что вы делали вчера? – Мы играли на гитаре и пели песни. 2)- Что она делала, когда
ты вошёл в комнату? – Она пела прекрасную песню. 3)Что они пели в среду? 4) Ты спел эту песню
за десять минут (к настоящему моменту).
6. 1)Я устал. 2)Я счастлива со вчерашнего дня. 3)Я удивлена. 4)Он был горд. 5) Она болеет
уже два дня.
7. 1) Когда он придёт, мы пойдём в кино. 2) Если ты будешь усталым, мы не будем
работать. 3) Когда они собираются в кино? 4) Я думаю, она будет счастлива.
Ответы: 1-5 –простые глагольные сказуемые, 6 – составные именные сказуемые.
1.1)точечное в прошлом, 2)результат, 3)результат, 4)точечное в прошлом, 5)точечное в
прошлом и временное-процессуальное
1) He bought some salt on Monday. 2)We’ve bought some bread. 3)She’s bought some meat. 4)I bought
the wine last week. 5)When you met me, I was buying some butter.
2.1)временное-процессуальное, 2)результат, 3)точечное в прошлом, 4)результат
275
1) He was growing flowers in the garden in July. 2)He has grown beautiful flowers. 3)They grew these
trees in August. 4)What have you grown up?
3. 1)точечное в прошлом,2)временное-процессуальное и точечное в прошлом, 3)результат и
результат
1)He woke up at nine o’clock. 2)When we were having breakfast, he woke up. 3)- Has he woken up yet?
– No, he hasn’t. He hasn’t woken up yet.
4. 1)временные-процессуальные действия в прошлом, 2) точечные действия в прошлом,
3)результат, 4)последовательные действия в прошлом, 5)результат,6)результат
1)They were drinking wine and eating ham twenty minutes ago. 2) We ate and drank everything five
minutes ago. 3) Have you drunk everything? 4)She took a fork and left. 5) I have already eaten
everything. 6) Why haven’t you come yet?
5. 1) точечные в прошлом (или временные, если обычно вы это не далаете), 2)временноепроцессуальное, точечное в прошлом и временное-процессуальное,3)точечное в прошлом, 4)итог
на сейчас.
1) – What did you do yesterday? – We played the guitar and sang songs. (- What were you doing
yesterday? – We were playing the guitar and singing songs.) 2)- What was she doing when you came into
the room? – She was singing a beautiful song. 3)What did they sing on Wednesday? 4)You have sung this
song for ten minutes.
6. 1)состояние в настоящем, 2)итог состояния, 3)состояние в настоящем, 4)состояние в
прошлом, 5)итог состояния.
1) I am tired. 2)I have been happy since yesterday. 3)I am surprised. 4)He was proud. 5)She has been ill
for two days.
7. 1) придаточное времени – форма Present Indefinite, в главном – Future Indefinite. 2)
придаточное условия – форма Present Indefinite, в главном – Future Indefinite. 3) намерение (но
глагол to go ) – Present Continuous. 4) спонтанное высказывание – Future Indefinite.
1) When he comes we will go to the cinema. 2) If you are tired we won’t work. 3) When are they going to
the cinema? 4) I think she will be happy.
Часть 5 (упр. 2.18.)
- письменно переведите на английский язык, используя алгоритм выбора сказуемого 2 и
таблицу 8 « будущие действия»:
1. Используйте выражение: to be quiet and peaceful. Было тихо и спокойно. Сейчас тихо и
спокойно. Тихо и спокойно уже пять минут.
2. Используйте выражение: to go on a camping trip: Вы ходили в поход? Когда вы ходили в поход?
С кем вы ходите в поход по выходным? Он любит ходить в поход?
3. Используйте выражение: to have supper. Что вы делаете? – Мы ужинаем. Мы ужинаем с семи
часов. Где вы ужинали? – Мы ужинали в ресторане.
4. Ты что-нибудь купил? – Да. Я купил тумбочку, а затем журнальный столик. Где ты купил
журнальный столик? – Я купил его рядом с домом.
5. Используйте выражение: to be angry with. Он был сердит на своих детей. Она никогда не
сердится на детей. Сколько времени ты сердишься на меня? На кого ты сердился вчера, когда мы
пили чай?
276
6. Используйте выражения: to look at, to be angry, глагол: to see. Кто-то сердито смотрел на меня,
но я не знал этого человека. Я увидел кого-то перед диваном в гостиной. На кого он сердито
смотрит? Вчера я был сердит и не хотел с вами разговаривать.
7. Используйте выражение: to be late for. Куда ты опаздывал, когда мы встретились на кухне? Ты
часто опаздываешь на работу? Она иногда опаздывает на работу, но работает хорошо.
8. Они поют красивую песню. Они спели песню. Они вчера пели много песен.
9. Я пишу письмо. Он редко пишет письма. Два дня назад они написали много писем. Он написал
письмо.
10. Ты проснулся? Она просыпается. Когда дети просыпались, пришла мать. Он проснулся и ушёл
из дома.
11. Мы соберём орехи завтра, если ты поможешь нам. Он не собирается объяснять нам правила. Я
знаю, что учитель объяснит нам правила завтра. Я буду счастлив в будущем году.
Ответы: 1. It was quiet and peaceful. It’s quiet and peaceful now. It has already been quiet and
peaceful for five minutes. 2. Have you gone on a camping trip? When did you go on a camping trip?Who
do you go on a camping trip with at weekends? Does he like going on a camping trip? 3. What are you
doing? –We are having supper. We have been having supper since seven o’clock. Where did you have
supper? – We had supper in the restaurant. 4. Have you bought anything? – Yes, I have. I bought a
bedside table and a coffee table then. Where did you buy a coffee table? – I bought it near my house. 5.
He was angry with his children. She’s never angry with children. How long have you been angry with
me? Who were you angry with when we were having tea yesterday? 6. Somebody was looking at me
angrily but I didn’t know the man. I saw somebody in front of the sofa in the living room. Who is he
looking at angrily? I was angry yesterday and didn’t want to speak to you. 7. Where were you late for
when we met in the kitchen? Are you often late for work? She is sometimes late for work but she works
well. 8. They are singing a beautiful song. They have sung a beautiful song. They sang a lot of songs
yesterday. 9. I’m writing a letter. He seldom writes letters. They wrote a lot of letters two days ago. He
has written a letter. 10. Have you woken up? She is waking up. When the children were waking up, the
mother came. He woke up and left home (and went out). 11. We’ll collect some nuts tomorrow if you
help me. He isn’t going to explain the rules to us. I know that the teacher is explaining the rules to us
tomorrow. I’ll be happy next year.
Упражнение 2.19.
Exercise 2.19. Прочтите (read) следующие диалогические предложения по ролям, соблюдая
интонацию повествовательного и вопросительного предложений. Сравните использование Present
Perfect и Past Indefinite:
1) -Have you closed the door? – Yes, I have.
-Did you close the door yesterday? – Yes, I did. I closed it.
2) -Have you answered the questions? – No, I haven’t. I am answering the questions now.
-Did you answer her question a minute ago? – No, I didn’t. Pete answered it.
3) – Has he listened to the orchestra this month? – Yes, he has.
-Did he conduct the orchestra five years ago? – Yes, he conducted it very well and I listened to the music
with pleasure.
4) –Has she cooked a good pie? – No, she hasn’t.
-Did she cook a wonderful pie then? – No, she didn’t. I cooked it.
277
5) - Have they learned new words? – Yes, they have.
-What did they study last year? – They studied music.
6) – Have you ever listened to The Beatles? – Yes, I have.
-What did you usually listen to in 1970? – I listened to The Beatles then.
7) – How long have you lived in Moscow? – I’ve lived in Moscow for five years.
-Where did you live last November? – I lived in Moscow.
8) – Has she painted the picture? – Yes, she has.
- When did she finish painting the picture? – She finished painting it on Sunday.
9) – Has your son skated well this winter ? – Yes, he has.
-Did your son skate last winter? – Yes, he did. He skated on the lake.
10) – Has your sister visited your parents today? – No, she hasn’t.
-Did your sister visit your parents in December? – No, she didn’t. She visited them in March.
Упражнение 2.20.
Exercise 2.20. Напомним, что в ситуации диалога, форма Present Perfect используется,
чтобы сообщить какую-то новость, а уточняющие детали, о том, как происходило это новое
действие, сообщаются с помощью формы Past Indefinite. Например:
-What have you done today? – I have bought a new dress.
-Where did you buy it? – I bought it in the supermarket.
Работайте парами. Задайте друг другу вопросы (ask each other) и ответьте на них:
What do you do? (ваше постоянное занятие)
What have you done today? (результат вашей деятельности, новость для вашего собеседника)
When did you do it? Why did you do it? How well did you do it?
Where did you do it? Who did you do it with? (подробности о той новости, которую вы только что
сообщили).
What are you going to do tomorrow?
Например: I am a painter. I’ve painted a new picture today. I painted it in the morning. I painted it
because I like painting and it’s my job. I painted it well. I did it with my son at home. I am going to paint
a lot of new pictures.
На основании полученных ответов расскажите о своих собеседниках.
Например: Steve is a painter. He has painted a new picture today. и т.д.
Упражнение 2.21.
Exercise 2.21. Прочтите надпись под картинкой и объясните, какое значение действия
передают здесь глаголы в Past Indefinite и Present Perfect.
278
I’ve had a very bad day at the office, dear. My secretary was ill, we worked very badly
and a funny magician turned me into a banana.
Упражнение 2.22.
Exercise 2.22. Составьте диалог, используя видовременные формы Present Perfect и Past
Indefinite. Вначале спросите о результате какого-либо действия (для этого используйте форму
Present Perfect), затем уточните детали (где, когда, с кем, как человек совершал это действие) (для
этого используйте форму Past Indefinite). Например:
1)-Have you watched a film this week? – Yes, I have. I have watched a very interesting film.
- What was it about? – It was about a parrot and a magician.
2) –Have you had dinner yet? – Yes, I have.
- When did you have it? – I had dinner at three o’clock.
Упражнение 2.23.
Exercise 2.23. Задайте друг другу вопросы и ответьте на них:
1. What do you usually do on holiday?
2.What did you do last holiday? Did you meet any interesting people? Did you read any books? Did you
go to the forest or to the lake? Did you see any interesting places? Did you sleep well?
3. What have you done today? Have you worked well? Have you bought anything interesting? Have you
met your friends? Have you done a lot of work? Have you spoken to many people? What did you do in
the morning and in the afternoon? When did you have breakfast and lunch?
2.5. Выбор между Past Indefinite и Present Perfect в предложениях типа
Ты бывал на северном полюсе? Have you been to the North Pole?
Когда ты туда ездил? When did you go there?
Глагол to be в Present Perfect может использоваться в значении «посещать, бывать где-либо»:
Например: Have you been to Moscow? Ты бывал в Москве? (вопрос о результате – посещал
ли человек когда-либо Москву).
В таких предложениях глагол to be (быть) близок по своему значению к глаголу to go
(ездить), поэтому используется вместе с предлогом направления движения to.
Дальнейшие детали о поездке описываются с помощью формы Past Indefinite, например:
279
I have been to the cinema. I saw a very interesting film. I went to the cinema yesterday.
Сравните с:
1) He has gone to Moscow. Он уехал в Москву (результат). Говоря эту фразу, вы
подчёркиваете тот факт, что человека здесь уже нет, он сейчас находится в Москве.
2) He has been to Moscow. Он побывал в Москве (результат). Это предложение сообщает нам
о том, что человек видел Москву, но сейчас он уже там не находится.
3) Were you in Moscow last year? В прошлом году ты был в Москве? (точечное действие в
прошлом). В этом предложении основной информацией является то, что событие произошло в
прошлом году. Глагол to be здесь описывает состояние в прошлом, обстоятельство места вводится
предлогом in (Moscow).
Упражнение 2.24.
Exercise 2.24. Переведите на английский язык (translate into English), используя видовременные формы Present Perfect и Past Indefinite и обращая особое внимание на предлоги (in или
to): 1)Он много раз бывал в Москве. 2) - Ты когда-нибудь бывал во Франции? –Нет. 3) Когда я
была в Париже, было тепло. 4) - Она вчера была в городе? – Да, я её видел. 5) - Ты бывал за
границей? – Да, я был в Лондоне. – Когда ты был в Лондоне? – Я был там год назад.
Проверьте себя по ответам:
Ответы: 1)He has been to Moscow for many times. 2) – Have you ever been to France? – No, I
haven’t. 3) When I was in Paris, it was warm. 4) – Was she in the city yesterday? – Yes, she was. I saw
her. 5) – Have you been abroad? – Yes, I have been to London. – When were you in London? – I was
there a year ago.
Упражнение 2.25.
Exercise 2.25. Напомним, что видо-временная форма Past Continuous описывает действияпроцессы в прошлом, на фоне которых могут происходить точечные действия (в форме Past
Indefinite). Если в предложении встречаются несколько действий-процессов (в форме Past
Continuous), то такие действия происходят одновременно, в отличие от последовательных
действий (в форме Past Indefinite).
Например: The sun was shining, people were walking around the park, a girl saw me and came
up to me. Светило солнце, люди гуляли по парку, какая-то девушка увидела меня и подошла.
Действия «светило» и «гуляли» – временные процессуальные, происходят одновременно (форма
Past Continuous), действия «увидела» и «подошла» – последовательные (форма Past Indefinite).
1. Прочитайте вслух следующие предложения, переведите их на русский язык и сравните
использование видовременных форм Past Indefinite и Past Continuous:
1) When we were swimming, he cried for help. Did you swim yesterday? – Yes, I did. Were you
swimming when he cried for help? – Yes, I was. 2) What were you doing when she was swimming? – We
were collecting nuts. We collected nuts and went home. They were going home and collecting nuts. 3)
Did they save you? –No, they didn’t. They saved only my wife. We were sinking and he was saving us. 4)
She was advertising the circus and people were listening to her. She finished advertising the circus and
people went there. 5) When he saw her, he fell in love. He fell in love with her when she was explaining
the rule to him. He was falling down when she saved him. 6) Did you spend the money on the car? – No,
I didn’t. When I was looking at the car, she came and took my money. 7) Was your child spending money
on toys when you saw him? 8) What were you spending money on at six o’clock? –I was buying some
bread because I was hungry. 9) Did you explain everything to me then? –No, I didn’t. When I was
explaining it to you, I heard a cry and I couldn’t continue. 10) Who was playing football at the moment?
280
-We weren’t playing football, we were listening to you. They finished playing football and went home.
2. Переведите предложения на английский язык, используя видовременные формы Past
Indefinite и Past Continuous:
1) Когда мы плавали, он позвал на помощь. Ты плавал вчера? – Да. Ты плавал, когда он позвал на
помощь? – Да. 2) Что вы делали, когда она плавала? – Мы собирали орехи. Мы собрали орехи и
пошли домой. Они шли домой и собирали орехи. 3) Они спасли тебя? – Нет. Они спасли только
мою жену. Мы тонули, а он спасал нас. 4) Она рекламировала цирк и люди слушали её. Она
закончила рекламировать цирк и люди пошли туда. 5) Когда он увидел её, он влюбился. Он
влюбился в неё, когда она объясняла ему правило. Он падал вниз, когда она спасла его. 6) Ты
потратил деньги на машину? –Нет. Когда я смотрел на машину, она пришла и взяла мои деньги. 7)
Твой ребёнок тратил деньги на игрушки, когда ты увидел его? 8) На что ты тратил деньги в шесть
часов? – Я покупал хлеб, потому что я был голоден. 9) Ты объяснила мне всё тогда? – Нет. Когда я
объясняла это тебе, я услышала крик и не смогла продолжать. 10) Кто играл в футбол в тот
момент? – Мы не играли в футбол, мы слушали тебя. Они закончили играть в футбол и пошли
домой.
Ответы: проверьте себя по первой части упражнения.
Упражнение 2.26.
Exercise 2.26. Составьте диалог, используя видовременные формы Past Indefinite (для
описания точечного действия в прошлом), Past Continuous (для описания процессуального
действия в прошлом) и Present Indefinite (для описания постоянно-повторяющихся действий),
например:
1) -My cat caught a mouse yesterday.
- What were you doing when your cat was catching the mouse?
-I was sleeping.
- Does your cat often catch mice?
- No, it doesn’t. It seldom catches mice.
2) – What were you doing when I phoned you?
- I was taking a shower and couldn’t answer the phone.
- Do you usually take a shower at that time?
- Yes, I do.
Упражнение 2.27.
Exercise 2.27. Прочтите следующие диалоги (read the dialogues), соблюдая правильную
интонацию, и выучите их наизусть (learn them by heart).
1) -Have you been to Norway? – Yes, I have.
- When did you go there? – I went there in May.
- What did you do there? – I went sightseeing.
-Will you go there next year? – Yes, I will.
2) - Have you read the book yet? – Yes, I have.
281
- When did you read it? – I read it yesterday.
-What were your children doing when you were reading it? – They were playing chess.
- What a nice family! What are you going to read now? – I don’t know.
3)- Has Kate visited our grandparents? - No, she hasn’t. I have visited them.
- When did you see them? – I saw them on Thursday.
- What were they doing when you came? – The grandmother was cooking and the grandfather was
watching TV.
- Were they happy to see you? – Yes, they were very happy.
-Will you visit them tomorrow? – No, I am afraid, I won’t.
Упражнение 2.28.
Exercise 2.28. Расспросите друг друга (ask each other), бывали ли вы за границей, если
бывали, то где и когда. Начинайте диалог, используя Present Perfect (помните, что эта форма
вводит новость), продолжайте выяснять детали в Past Indefinite. Например:
-Have you ever been abroad? –Yes, I have.
-What countries have you been to? – I’ve been to France and Turkey.
-When did you go there? – I went to France in 2005 and I was in Turkey in 2007.
-What countries are you going to next year? –I am going to England.
Упражнение 2.29.
Exercise 2.29. Прочитайте (прослушайте текст) (read and listen). Найдите случаи
использования формы Present Perfect и объясните, какие значения действия выражают эти случаи.
A magician /məʹdʒıʃən/
A magician was working on a cruise /kru:z/ ship in the Caribbean /ˏkӕrıʹbi:ən/. The passengers
/ʹpӕsındʒəz/ were different /ʹdıfərənt/ each week, so the magician could do the same /seım/ tricks /trıks/
again and again.
There was only one problem /ʹprɒbləm/. There were a few animals on the ship to entertain
/ˏentəʹteın/ the passengers. There were not any elephants /ʹelıfənts/, there were no giraffes /dʒıʹrɑ:fs/ and
lions /ʹlaıənz/. There was a bear /beə /, three foxes /fɒksəz/, three monkeys /ʹmʌƞkiz/ and a squirrel
/ʹskwırəl/. But they were good quiet animals. The magician liked looking at them very much. But he hated
/heıtıd/ the captain’s /ʹkӕptənz/ parrot /ʹpӕrət/.
The captain’s parrot saw the shows every week and it began /bıʹgӕn/ to understand how the
magician did every trick. One day the parrot said in the middle of the show:
-I have understood the magician’s tricks!
The people started shouting /ʃaʊtıƞ/:
- Explain to us how he does it, will you!
The parrot began explaining everything:
-Look, it’s not the same hat!
282
- Look, he is hiding /haıdıƞ/ the flowers under the table!
-Hey, why are all the cards /kɑ:dz/ the Ace /eıs/ of Spades /speıdz/?
-Look, he hasn’t cut this woman’s arm! It’s the mirror trick!
The magician was very angry but he couldn’t do anything: it was, after all, the captain’s parrot.
One day the ship had an accident /ʹӕksıdənt/ and sank /sӕƞk/. The magician found himself
/hımʹself/ on a piece /pi:s/ of wood /wʊd/ in the middle of the ocean /ʹəʊʃən/ with the parrot.
They looked at each other with hate /heıt/, but didn’t say a word. They were floating /ʹfləʊtıƞ/ for
one day and then another and another. After a week the parrot said:
-OK, I haven’t understood this trick yet! Where’s the ship?
Лексико-грамматический комментарий
1.a magician /məʹdʒıʃən/ – волшебник, фокусник
2.a cruise /kru:z/ ship – корабль, совершающий круиз
3.the Caribbean /ˏkӕrıʹbi:ən/ – Карибское море
4.a passenger /ʹpӕsındʒə/ - пассажир
5.different /ʹdıfərənt/ – другой, отличный от чего-либо
6.the same /seım/ – такой же, тот же самый
7.a trick /trık/ - фокус
8.a problem /ʹprɒbləm/ - проблема
9.to entertain /ˏentəʹteın/ – развлекать
10.the zoo - зоопарк
11.an elephant /ʹelıfənt/ - слон
12.a giraffe /dʒıʹrɑ:f/ - жираф
13.a lion /ʹlaıən/ - лев
14.a bear /beə / - медведь
15.a fox /fɒks/ - лиса
16.a monkey /ʹmʌƞki/ - обезьяна
17.a squirrel /ʹskwırəl/ - белка
18.to hate /heıt/ - ненавидеть, hate - ненависть
19.a captain /ʹkӕptən/ - капитан
20.a parrot /ʹpӕrət/ - попугай
21.to begin/bıʹgın/, began /bıʹgӕn/, begun /bıʹgʌn/ – начинать что-то делать. С глаголом to begin
можно использовать следующие конструкции: begin to do (для однократного действия), begin doing
(для постоянного действия).
283
22.to shout /ʃaʊt/ - кричать
23.to hide /haıd/, hid /hıd/, hidden /ʹhıdn/ - прятать
24.a card /kɑ:d/ – карта (игральная)
25.the Ace /eıs/ of Spades /speıdz/ – туз пик
26.an accident /ʹӕksıdənt/ – происшествие, несчастный случай
27.to sink /sıƞk/, sank /sӕƞk/, sunk /sʌƞk/ - тонуть
28.to find himself /hımʹself/ – оказаться (про него (he)). С другими лицами нужно
использовать соответствующие возвратные местоимения: myself (I), ourselves (we), yourself (you ты), yourselves (you - вы), herself (she), themselves (they), itself (it), например:
I found myself in the room. Я оказался в комнате.
29.a piece /pi:s/ of wood /wʊd/ – кусок дерева, деревяшка
30.an ocean /ʹəʊʃən/ - океан
31.to float /ʹfləʊt/ - плыть (по течению или по воле волн, держась на поверхности).
Сравните с глаголом to swim /swım/, swam /swӕm/, swum /swʌm/ – плыть по своей воле, прилагая к
этому усилия.
Например: Я люблю плавать. I like swimming.
По реке плыла деревяшка. A piece of wood was floating along the river.
Упражнения к тексту
Exercises
1. Прочитайте и выучите новые слова (read and learn by heart). Переведите следующие
предложения на английский язык (translate into English), используя новые слова и алгоритм выбора
сказуемого 2.
1)Он начал писать письмо? 2) Ты начинаешь читать книгу? 3)Я начал изучать английский
язык четыре года назад. 4) Когда ты начал изучать английский язык? 5) Он начал играть на
пианино, но затем перестал играть и посмотрел на меня. 6)Как ты здесь оказался? 7) Ты умеешь
плавать? 8) Посмотри, он плывёт к нам. 9)Она любит плавать? 10) Что плывёт по воде вон там?
11)Ты спрятал карты? 12) Когда она спрятала карты? 13) Я спрятала карты, а он нашёл их. 14) Не
кричи, пожалуйста! 15) Не плачь! 16) Давай сходим в зоопарк. Там мы сможем увидеть льва и
жирафа, медведя и обезьян.17)Когда корабль тонул, всем было очень страшно.
Проверьте себя по ответам.
Ответы (анализ): 1)результат. 2)временное-процессуальное в настоящем. 3)точечное в
прошлом. 4)точечное в прошлом. 5) последовательные действия в прошлом. 6)точечное в
прошлом. 7)постоянно-повторяющееся с модальным глаголом. 8)повелительное наклонение и
временное-процессуальное в настоящем. 9)постоянно-повторяющееся в настоящем. 10)временноепроцессуальное в настоящем. 11)результат. 12)точечное в прошлом. 13)последовательные
действия в прошлом. 14)повелительное наклонение. 15) повелительное наклонение.
16)повелительное наклонение и модальный глагол в настоящем. 17)временное- процессуальное в
прошлом и состояние в прошлом.
Ответы (перевод): 1)Has he begun to write a letter? 2)Are you beginning to read the book? 3)I
began learning English four years ago. 4)When did you begin learning English? 5)He began to play the
284
piano, but then he stopped playing it and looked at me. 6)How did you find yourself here? 7) Can you
swim? 8)Look, he’s swimming to us. 9) Does she like swimming? 10) What is floating on the water over
there? 11)Have you hidden the cards? 12)When did she hide the cards? 13) I hid the cards and he found
them. 14) Don’t shout, please! 15)Don’t cry, please. 16) Let’s go to the zoo. We can see a lion and a
giraffe, a bear and monkeys there.17) When the ship was sinking, everybody was very afraid.
2. Ответьте на вопросы по тексту (answer the questions):
1)Who was working on a cruise ship?
2)Were the passengers the same each week?
3)Could the magician do different tricks?
4) Did he do different tricks?
5)Were there many problems?
6)What animals were there on a cruise ship?
7)Were the animals noisy?
8)Did the magician like shouting at them?
9)Who did the magician hate?
10)Why did he hate the parrot?
11) What did the parrot say one day?
12)Did the parrot begin to explain everything to the people?
13)Can you repeat /rıʹpi:t/ (повторить) his explanations /ˏekspləʹneıʃənz/?
14) Was the magician proud of the parrot?
15) Did the ship have an accident?
16)Where did the magician find himself?
17)Were the magician and the parrot swimming or floating on a piece of wood?
18) What did the parrot say after a week?
3. Посмотрите ещё раз на вопросы из предыдущего упражнения и, используя их как план,
перескажите текст.
4. Работайте парами. Ответьте на следующие вопросы (answer the questions), прослушайте ответы
ваших собеседников на эти же вопросы и перескажите их:
1)Do you like playing cards? Is it good to play cards for money /ʹmʌni/ or for pleasure?
2)Have you ever /ʹevə / (когда-либо) had an accident? If you have had it: When was it? Were you afraid
of it?
3)Do you like going to the zoo? What animals are you fond of looking at?
4) When were you in the zoo for the last time (в последний раз)?
5)Is it difficult to be a magician?
285
2.6. Подлежащее. Формальные подлежащие it и there (повторение).
Упражнение 2.30.
Exercise 2.30. Вставьте вместо пропуска подходящее слово (it или there). В некоторых
предложениях можно использовать и то и другое подлежащее, но с разными значениями.
Переведите на русский язык получившиеся предложения.
1. (it, there) are a lot of chairs in the room. 2. (it, there) is a chair and a lot of armchairs here. 3.
(there, it) is cold outside. 4. (there, it) was hot in summer. 5. (there, it) is nine. Let’s go to work. 6. (there,
it) is time to watch TV. 7. (it, there) is a good chair. 8. (it, there) was interesting to go to school. 9. (it,
there) is a question and a lot of answers on the table. 10. (it, there) is an answer to the question.
Ответы: 1. There are a lot of chairs in the room. (В комнате много стульев). 2. There is a
chair and a lot of armchairs here (Здесь есть один стул и много кресел). 3. It is cold outside (На улице
холодно). 4. It was hot in summer (Летом было жарко). 5. It is nine (Девять часов.). Let’s go to work
(Пойдём на работу). 6. There (It) is time to watch TV (There – Есть время посмотреть телевизор, It –
Это время, чтобы посмотреть телевизор). 7. It (There) is a good chair (There – Здесь есть хороший
стул, It – Это хороший стул). 8. It was interesting to go to school (Ходить в школу было интересно).
9. There is a question and a lot of answers on the table (На столе есть один вопрос и много ответов).
10. It (There) is an answer to the question (There - На этот вопрос существует (есть) ответ, It – Это
ответ на вопрос).
Упражнение 2.31.
Exercise 2.31. Образуйте отрицательные и вопросительные предложения (общий вопрос и
один специальный вопрос – используя вопросительное слово в скобках) из следующих
утвердительных предложений, обращая внимание на место подлежащего. Проверьте друг друга по
ответам и сделайте это упражнение ещё раз, увеличив скорость:
1. I usually have supper at night (When). 2. She often has dinner at six in the evening (When). 3.
Our uncle has lunch and then has tea (Who). 4. They had breakfast early in the morning (What). 5. It was
quiet and peaceful at seven yesterday (How). 6. It is always quiet and peaceful here (Where). 7. My father
sometimes looks at me very angrily (Who…at). 8.They were late for the meeting last week (What …for).
9. We are late for school on Monday because we get up late (Why). 10. My brother is very funny (Whose
brother). 11. She is seldom angry with her children (Who …with). 12. I see somebody here (Where). 13.
He saw something in the room yesterday (What). 13. There is a child in the sitting room (Who). 14. There
were a lot of people in the study (How many people). 15. That furniture was comfortable (What
furniture). 16. We bought an attractive wardrobe on Tuesday (What wardrobe). 17. She prefers to go to
the forest at weekends (Where). 18. I preferred to go to work by tram then (How). 19.There are a lot of
useful armchairs in the middle of the dining room (How many useful armchairs). 20. There was
something near the washing machine (Where). 21. It’s very good that you are well now (What). 22. You
have been ill for three months (How long). 23. It’s a great surprise that she is here (What). 24. It was
difficult to learn English last year (How). 25. It has been cold since Monday (How long). 26. I have been
learning English for two years (What). 27. We have been to France (Where). 28. They were in France last
month (When). 29. He’s going to the gym (Where). 30. She will go to the cinema (Where). 31. Our child
can read and write well (Whose child). 32. When my son was a child, he could swim (When).
Ответы: 1. Do you usually have supper at night? When do you usually have supper? You don’t usually have
supper at night. 2. Does she often have dinner at six in the evening? When does she often have dinner? She doesn’t
often have dinner at six in the evening. 3. Does our uncle have lunch and then tea? Who has lunch and then tea? Our
uncle doesn’t have lunch and then tea. 4. Did they have breakfast early in the morning? What did they have early in
the morning? They didn’t have breakfast early in the morning. 5. Was it quiet and peaceful at seven yesterday? How
was it at seven yesterday? It wasn’t quiet and peaceful at seven yesterday. 6. Is it always quiet and peaceful here?
Where is it always quiet and peaceful? It isn’t always quiet and peaceful here. 7. Does my father sometimes look at
me very angrily? Who does my father sometimes look at very angrily? My father doesn’t sometimes look at me
very angrily. 8. Were they late for the meeting last week? What were they late for last week? They weren’t late for
286
the meeting last week. 9. Are we late for school on Monday because we get up late? Why are we late for school on
Monday? We aren’t late for school on Monday because we get up late. 10. Is my brother very funny? Whose brother
is very funny? My brother isn’t very funny. 11. Is she seldom angry with her children? Who is she seldom angry
with? She isn’t seldom angry with her children. 12. Do I see anybody here? Where do I see anybody? I don’t see
anybody here. 13. Is there a child in the sitting room? Who is there in the sitting room? There isn’t a child in the
sitting room. 14. Were there many people in the study? How many people were there in the study? There weren’t
many people in the study. 15. Was that furniture comfortable? What furniture was comfortable? That furniture
wasn’t comfortable. 16. Did we buy an attractive wardrobe on Tuesday? What wardrobe did we buy on Tuesday?
We didn’t buy an attractive wardrobe on Tuesday. 17. Does she prefer to go to the forest at weekends? Where does
she prefer to go at weekends? She doesn’t prefer to go to the forest at weekends. 18. Did I prefer to go to work by
tram then? How did I prefer to go to work then? I didn’t prefer to go to work by tram then. 19. Are there many
useful armchairs in the middle of the dining room? How many useful armchairs are there in the middle of the dining
room? There aren’t many useful armchairs in the middle of the dining room. 20. Was there anything near the
washing machine? Where was there anything? There wasn’t anything near the washing machine. 21. Is it very good
that you are well now? What is very good? It isn’t very good that you are well now. 22. Have you been ill for three
months? How long have you been ill? You haven’t been ill for three months. 23. Is it a great surprise that she is
here? What is a great surprise? It isn’t a great surprise that she is here. 24. Was it difficult to learn English last year?
How was it to learn English last year? It wasn’t difficult to learn English last year. 25. Has it been cold since
Monday? How long has it been cold? It hasn’t been cold since Monday. 26. Have I been learning English for three
years? What have I been learning for three years? I haven’t been learning English for three years. 27. Have we been
to France? Where have we been? We haven’t been to France. 28. Were they in France last month? When were they
in France? They weren’t in France. 29. Is he going to the gym? Where is he going to? He isn’t going to the gym. 30.
Will she go to the cinema? Where will she go to? She won’t go to the cinema. 31. Can our child read and write well?
Whose child can read and write well? Our child can’t read and write well. 32. Could my son swim when he was a
child? When could my son swim? When my son was a child, he couldn’t swim.
Упражнение 2.32.
Exercise 2.32. Образуйте вопросительные или утвердительные предложения из следующих
слов:
1. A, the, dishwasher, brother, often, uses, our, evening, in.
2. Where, he, is, to, going?
3. Who, my, to, did, mother, speak, yesterday?
4. Does, a, their, camping, cat, on, go, trip, without, them?
5. Two, bathroom, there, the, mirrors, there, in, are.
6. Can, she, work, to, go, today?
7. dance, together, let, us.
8. come, don’t, here.
9. has been learning, five, she, weeks, French, for.
10. he, where, last Tuesday, did, go?
Ответы: 1. Our brother often uses a dishwasher in the evening. 2. Where is he going to? 3. Who
did my mother speak to yesterday? 4. Does their cat go on a camping trip without them? 5. There are two
mirrors in the bathroom. 6. Can she go to work today? 7. Let us dance together. 8. Don’t come here. 9.
She has been learning French for five weeks. 10. Where did he go last Tuesday?
Упражнение 2.33.
Exercise 2.33. Назовите в каждом предложении его подлежащее и предлог, который вы
будете использовать. Переведите предложения на английский язык:
287
1. У тебя в комнате есть стул, стулья, ваза и комнатные растения? – Да. Комнатные растения
стоят около окна. 2. У него в комнате были книжные полки или книжный шкаф? – Нет. Книжный
шкаф стоял в кабинете. 3. Он часто ходит в поход? – Нет. Он любит ходить в поход, когда тепло.
4. Они ходили в поход вчера? – Да. Вчера было холодно. 5. Ты на кого-то сердишься? – Нет, я ни
на кого не сержусь. В комнате никого нет. 6. В комнате кто-то был, когда ты вошёл? – Да, там ктото был. 7. Куда ты опаздывал в прошлом году? Я часто опаздывал на работу. 8. Ты слышал ночью
музыку? – Нет. Было тихо. 9. Она слушала ночью музыку? – Да. Я не могла спать. 10. Когда ты
обычно завтракаешь? Когда ты завтракал на прошлой неделе? – Я могу завтракать поздно.
Проверьте себя по ответам.
Ответы: 1. Is there a desk, any chairs, a vase and any houseplants in your room? – Yes, there is.
The houseplants are near the window. 2. Were there any bookshelves or a bookcase in his room? – No,
there weren’t. The bookcase was in the study. 3. Does he often go on a camping trip? – No, he doesn’t.
He likes going on a camping trip when it is warm. 4. Did they go on a camping trip yesterday? – Yes,
they did. It was cold yesterday. 5. Are you angry with anybody? – No, I am not. I am not angry with
anybody. There is nobody in the room. 6. Was there anybody in the room when you came? - Yes, there
was. There was somebody there. 7. Where were you late last year? I was often late for work. 8. Did you
hear any music at night? – No, I didn’t. It was quiet. 9. Did she listen to any music at night? – Yes, she
did. I couldn’t sleep. 10. When do you usually have breakfast? When did you have breakfast last week? –
I can have breakfast late.
Упражнение 2.34.
Exercise 2.34. Работайте парами. Пусть ваш партнёр выберет картинку 1, а вы картинку 2
(см. ниже). Не показывайте друг другу ваши картинки! Опишите свою картинку, а ваш собеседник
пусть нарисует на основании вашего рассказа предполагаемую картинку. Сравните вашу картинку
и то, что получилось у вашего собеседника. Теперь пусть ваш партнёр опишет свою картинку, а
вы попробуете нарисовать то, что он описывает.
Для описания местонахождения людей и предметов используйте предложения, содержащие
оборот there is, there are; для описания временно-процессуальных действий – видо-временную
форму Present Continuous; для описания хобби – выражение like doing. Например:
There are a few animals in the picture. A dog is sleeping. A cat is playing with a ball. Two birds
are flying in the sky. There is a man. He’s sitting on the chair. There is a boy in front of the man. He’s
running. He likes running very much.
Используйте так же отрицательные предложения, например:
They are not reading, they are swimming.
288
289
290
291
2.7. Модальные глаголы долженствования: must, have to, should.
2.7.1. Глагол must /mʌst/ означает субъективную необходимость, переводится на русский
язык словом «должен», которое имеет оттенок «я считаю, что ты должен». По этой
причине в некоторых ситуациях употребление глагола must может быть невежливым. Но в
то же время, глагол must часто употребляется для настойчивого приглашения. Например:
You must visit us next weekend. We are cooking a wonderful pie.
Вы должны прийти к нам в гости в следующие выходные. Мы приготовим замечательный
пирог.
Must используется с инфинитивом смыслового глагола без частицы to. Глагол не меняется
по лицам и числам и не имеет формы прошедшего времени. Must сам образует вопросы и
отрицания:
Must I do it now? Мне надо это делать? He mustn’t (must+not) do it. Ему нельзя это делать.
В отрицательной форме глагол must выражает запрет, и переводится на русский язык
словом нельзя.
Упражнение 2.35.
Exercise 2.35. Переведите следующие предложения на английский язык, используя must и
mustn’t: 1. Мы должны спрятать карты. Мы должны спрятать карты сейчас? Нам нельзя прятать
карты. 2. Я должна хорошо развлекать вас. Он должен развлекать меня ? Мне нельзя вас
развлекать. 3. Почему попугай должен громко кричать? Вы должны посмотреть на нашего
попугая. Попугаю нельзя громко кричать. 4. Фокуснику нельзя ненавидеть попугая. Вы должны
увидеть нашего замечательного фокусника. Где я должен увидеть тебя? 5. Что он должен делать?
Почему мне нельзя это делать? Я должен это сделать. 6. Они должны понять этот фокус. 7. Им
нельзя плавать. 8. Что я должен понять? 9. Я должен оказаться в своей комнате. Где я должен
оказаться? 10. Ей нельзя начинать это. Он должен начать это. Что я должна начать?
Ответы: 1. We must hide the cards. Must we hide the cards now? We mustn’t hide the cards. 2. I
must entertain you well. Must he entertain me? I mustn’t entertain you. 3. Why must the parrot shout
loudly? You must look at our parrot. The parrot mustn’t shout loudly. 4. The magician mustn’t hate the
parrot. You must see our wonderful magician. Where must I see you? 5. What must he do? Why mustn’t I
do it? I must do it. 6. They must understand this trick. 7. They mustn’t swim. 8. What must I understand?
9. I must find myself in my room. Where must I find myself? 10. She mustn’t begin it. He must begin it.
What must I begin?
2.7.2. Глагол should /ʃʊd/ означает целесообразность действия и соответствует русскому
«следует». Также этот глагол переводится на русский язык словом «должен» или «надо», при этом
обычно сохраняет оттенок «должен, потому что всем так будет лучше» или «не должен, потому
что всем так будет хуже». Чаще всего этот глагол используется для того, что бы посоветовать чтото вашему собеседнику.
Should употребляется с инфинитивом смыслового глагола без частицы to, не имеет формы
прошедшего времени, сам образует вопросы и отрицания:
You should call the police. Тебе следует вызвать полицию. She shouldn’t talk much. Ей не следует
много говорить.
Упражнение 2.36.
292
Exercise 2.36. Переведите следующие предложения на английский язык, используя should и
shouldn’t: 1. Ему не следует прятать карты. Тебе надо спрятать их. 2. Мне не следует громко
кричать. Мне следует объяснить всё. 3. Кому следует ненавидеть попугая? Фокуснику не надо
ненавидеть попугая. 4. Нам следует быть счастливыми. Вам не следует бояться нас. 5. Ей следует
хорошо работать. 6. Ему не следует звонить мне. 7. Вам следует каждый день учить новые слова.
8. Нам не следует сердито смотреть на него. 9. Тебе следует помочь этой женщине. 10. Кому мне
следует отдать деньги?
Ответы: 1. He shouldn’t hide the cards. You should hide them. 2. I shouldn’t shout loudly. I
should explain everything. 3. Who should hate the parrot? The magician shouldn’t hate the parrot. 4. We
should be happy. You shouldn’t be afraid of us. 5. She should work well. 6. He shouldn’t phone me. 7.
You should learn new words every day. 8. We shouldn’t look angrily at him. 9. You should help this
woman. 10. Who should I give the money?
2.7.3. Глагол have to имеет значение необходимости совершения действия по объективным
обстоятельствам. Переводится на русский язык словами «приходится» или «надо (должен)».
Этот глагол используется в речи, чтобы объяснить вашему собеседнику, что человек должен
сделать что-либо из-за сложившихся обстоятельств, например, из-за своей работы.
I have to get up early to be in time for work. Мне приходится (Я должен, Мне нужно) рано вставать,
чтобы быть вовремя на работе.
Глагол have to изменяется по лицам (для третьего лица ед. числа в наст. времени имеет
форму has to) и имеет форму прошедшего времени had to. Для образования вопросительных и
отрицательных предложений, необходимо использовать вспомогательные глаголы (do –
наст.время, все лица, кроме третьего ед.; does – наст.время, третье лицо ед.число; did – прошедшее
время).
He has to write letters at work. Ему приходится писать письма на работе.
Does she have to help her chief ? Ей надо помогать своему начальнику?
What do you have to do at work? Что ты должен делать на работе?
I had to do a lot of work last year. В прошлом году мне приходилось много работать.
Did you have to do it yesterday? Тебе пришлось сделать это вчера?
В отрицательной форме глагол have to имеет значение: можно не делать, нет необходимости
делать, например: He didn’t have to go there. Он мог и не ходить туда.
Упражнение 2.37.
Exercise 2.37. 1) Прочитайте следующие предложения вслух. Переведите их на русский
язык. Образуйте из утвердительных предложений общие вопросы и отрицательные предложения:
1. I have to do it. 2. He has to go there every day. 3. They had to work a lot last month. 4. We had to help
him then and we have to help him now. 5. I have to work with financial documents. 6. The doctor has to
help the patients. 7. They had to treat people in the hospital. 8. Your son has to go to school.9. Your
children have to visit their grandmother at weekends. 10. I had to tell her about him.
Ответы: 1. Do you have to do it? I don’t have to do it. 2. Does he have to go there every day? He
doesn’t have to go there every day. 3. Did they have to work a lot last month? They didn’t have to work a
lot last month. 4. Did we have to help him then and do we have to help him now? We didn’t have to help
him then and we don’t have to help him now. 5. Do I have to work with financial documents? I don’t
have to work with financial documents. 6. Does the doctor have to help his patients? The doctor doesn’t
have to help his patients. 7. Did they have to treat people in the hospital? They didn’t have to treat people
293
in the hospital. 8. Does your son have to go to school? Your son doesn’t have to go to school. 9. Do your
children have to visit their grandmother at weekend? Your children don’t have to visit their grandmother
at weekend. 10. Did I have to tell her about him? I didn’t have to tell her about him.
2) Переведите следующие предложения на английский язык, используя глагол have to: 1. Что тебе
приходится делать на работе? 2.Что ему приходится делать на работе? 3.Что им пришлось делать
на работе вчера? 4. Ты мог и не делать этого. 5. Я могу и не рассказывать ей этого. 6. Он может и
не работать сегодня.7. Ему приходится навещать свою бабушку по воскресеньям. 8. Мне
приходится много работать. 9. Им приходилось слушать своих родителей. 10. Доктору приходится
лечить больных.
Ответы: 1. What do you have to do at work? 2. What does he have to do at work? 3. What did
they have to do at work yesterday? 4. You didn’t have to do it. 5. I don’t have to tell her about it. 6. He
doesn’t have to work today. 7. He has to visit his grandmother on Sundays. 8. I have to work a lot. 9.
They had to listen to their parents. 10. The doctor has to treat patients.
Таблица 9. Глаголы долженствования.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Глагол:
Must
have to (has to, had to)
should
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Значение:
должен,
(потому что я так считаю)
приходится, должен
(по обстоятельствам)
следует, должен
(целесообразность)
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Вспомогат. гл.:
нет
do, does, did
нет
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Must I do it? I must do it.
Do I have to do it?
He had to do it.
Should she help me?
I should help her.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Отрицание:
нельзя
A child mustn’t do it.
может и не делать
You didn’t have to do it.
не следует
I shouldn’t do it.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Внимание! Все вышеперечисленные глаголы могут переводится на русский язык словами:
должен (не должен) и надо (не надо), сохраняя при этом оттенки своих значений.
Упражнение 2.38.
Exercise 2.38. Используя таблицу 9 (глаголы долженствования), проанализируйте
следующие предложения и переведите их на английский язык.
Пример анализа предложения: Что я сегодня должна сделать?
- если человек предполагает сделать что-то для собственного удовольствия, например –
посмотреть хороший фильм, то это субъективное значение: Я так считаю.
То же самое значение, если вы решаете что-то сделать без каких-либо договорённостей, а просто
по своему плану.
What must I do today?
- если человек говорит о своих служебных обязанностях, то это значение: по обстоятельствам.
294
What do I have to do?
Здесь же возможен оттенок значения «приходится» (Что мне придётся сегодня делать?).
-если речь идёт о чём-то полезном для общества в целом (Что бы мне сделать такого нужного и
полезного?), то значение: целесообразность.
What should I do?
Здесь же возможен оттенок значения «следует», или что бы всем было лучше, или что бы никому
не было хуже.
Каждый раз в процессе анализа старайтесь представить себе конкретную ситуацию, в
которой вы бы могли сказать такую фразу, а потом ищите подходящее значение в таблице. Это
поможет вам правильно выбрать модальный глагол.
1. Секретарь должна помогать начальнику писать письма. 2. Я должен выучить новые слова
и прочитать текст. 3. Дети должны хорошо учиться в школе. 4. Вы должны выпить с нами чаю. 5.
Ребёнок должен носить тёплую одежду зимой. 6. Что тебе надо сделать сегодня? 7. Мне надо
купить хлеб. 8. Ему не надо учить этот текст, ему надо прочитать его. 9. Нам надо помочь этой
женщине. 10. Тебе не надо громко разговаривать, дети спят. 11. Мне нельзя опаздывать на работу.
12. Детям нельзя пить вино. 13. Я могу и не вставать сегодня рано. 14. Ему не следует быть
грубым. 15. В прошлом году мне пришлось много работать. 16. Им следует пойти туда? 17. Что
тебе пришлось сделать вчера? 18. Ей всегда приходится это делать? – Да. 19. Я счастлив, что ему
не нужно это делать. 20. Что мне следует сделать сейчас?
Ответы: (Анализируя эти предложения, мы выбирали наиболее часто встречающиеся
ситуации, но в некоторых предложениях возможен выбор и других модальных глаголов. Обсудите
это с преподавателем) 1. По обстоятельствам: A secretary has to help the chief to write letters. 2. Я
так считаю: I must learn new words and read the text. 3. Целесообразность: The children should study
well at school. 4. Я так считаю: You must have some tea with us. 5. Целесообразность: A child should
wear warm clothes in winter. 6. По обстоятельствам: What do you have to do today? 7. Я так считаю: I
must buy some bread. 8. По обстоятельствам: He doesn’t have to learn this text, he has to read it. 9.
Целесообразность: We should help this woman. 10. Целесообразность: You shouldn’t speak loudly,
the children are sleeping. 11. Запрет: I mustn’t be late for work. 12. Запрет: Children mustn’t drink wine.
13. По обстоятельствам: I don’t have to get up early today. 14. Целесообразность: He shouldn’t be
rude. 15.По обстоятельствам: I had to work a lot last year. 16. Целесообразность: Should they go
there? 17. По обстоятельствам: What did you have to do yesterday? 18. По обстоятельствам: Does she
always have to do it? – Yes, she does. 19. По обстоятельствам: I’m happy that he doesn’t have to do it.
20. Целесообразность: What should I do now?
2.8. Модальный глагол shall.
Модальный глагол shall употребляется в вопросительных предложениях, которые
являются запросом об инструкции, например:
Что нам теперь делать? - What shall we do now?
Мне написать этот текст? – Shall I write the text?
Сходить в магазин? – Shall I go shopping?
После модального глагола shall употребляется инфинитив смыслового глагола.
Глагол shall имеет форму прошедшего времени should.
В ответах глагол shall не используется! Например,
Shall I read it? – Yes, please. (Do, please).
Shall I write it? – No, you don’t have to. (No, thanks).
Упражнение 2.39.
Exercise 2.39. Переведите следующие предложения на английский язык, используя глагол
shall: 1. У нас нет хлеба. – Купить хлеба? – Да. 2. Давай сходим в кино! – Давай. Купить билеты? –
Да. 3. Что ты делаешь? – Я проверяю машину. – Мне помочь тебе? – Да, пожалуйста. 4. Ты был
вчера в школе? – Да. – Что нам надо сделать на сегодня? - Мы должны перевести этот текст. 5.
Мне прочитать эти слова? – Нет, тебе надо выучить их. 6. Мне написать это письмо? – Нет. Я уже
написала его. 7. Ему рассказать тебе это? – Да. Я хочу послушать. 8. Мне навестить дедушку? –
Нет. Я собираюсь навестить его. 9. Приготовить пирог? – Да. Давай приготовим его вместе. 10.
Мне спеть? – Да, и сыграй, пожалуйста, на гитаре.
295
Ответы: 1. We haven’t got any bread. – Shall I buy some? – Yes, please (Do, please). 2. Let’s go
to the cinema! – Yes, let’s. Shall I buy the tickets? – Do, please (Yes, please). 3. What are you doing? –
I’m testing the car. – Shall I help you? – Yes, please (Do, please). 4. Did go to school yesterday? – Yes, I
did. – What shall we do for today? – We have to translate this text. 5. Shall I read these words? – No, you
don’t have to. You have to learn them by heart. 6. Shall I write this letter? – No, thanks. I’ve already
written it. 7. Shall he tell you about it? – Yes, please. I want to listen. 8. Shall I visit the grandfather? –
No, thanks. I am going to visit him. 9. Shall I cook a pie? – Yes, please. Let’s cook it together. 10. Shall I
sing? – Do, please. And play the guitar, will you?
Упражнение 2.40.
Exercise 2.40. 1) Прочитайте следующий текст и назовите значения (по таблице 9), которые
передают выделенные модальные глаголы в тексте. 2) Выпишите предложения с выделенными
жирным шрифтом модальными глаголами, переведите их на русский язык. 3) Работайте парами:
зачитайте ваш вариант перевода собеседнику, и пусть он переведёт эти предложения обратно на
английский язык. 4) Перескажите текст.
Must, Have to, Should – What is the meaning?
We come to this world as personalities. We want to manifest something individual. But the world
teaches us how to hide our feelings and inclinations.
When we are small enough, our parents always use the verb must:
-You mustn’t cry, you mustn’t take it, you mustn’t do that, you mustn’t go there and here, you must
listen to us and you must be a good child…
And we have to obey our parents, because we can’t fight with them. Our parents are our gods and
chiefs and all the power in the world.
Then we go to school. It starts at school again. We know the rules according to which we have to
ask our teacher:
- What shall I do? Shall I write the text? Shall I read the words?
And we have to do it, if we need to have good marks; we should do it, because our parents will be
happy.
Then it continues at work. Our chief explains to us that we have to work with the computer, write
letters, speak at the meetings, meet delegations. You have to be in time for work, you mustn’t be late,
you have to work as a team with your colleagues. These are your responsibilities. If you don’t do that you
will be fired. That is why you have to do it.
And you have to work hard if you want to have a good salary, perks and benefits, a kind of
promotion. And you should have a good salary because your wife and children want to be happy too and
buy everything they need.
Now, what do we do with the modal verbs at weekends? I think that my children must be healthy.
That is why I should go skating with them in winter and swimming in summer. If we are going skating
but it rains, we shouldn’t go skating and we will have to go skating next day when it snows again.
So, during our life we use the verb to have to to show that we are good workers, reliable friends,
caring parents and that the world (our chief, the weather, other people, circumstances) rules our lives.
The verb should shows that we are kind, considerate and helpful people who think about other
people and who try to be good in different situations.
296
All in all, we often use two verbs: have to and should. I wonder about the verb must. If I must do
this and that, it means that I think it’s important to me. It means my personal opinion, my free will, my
personality. But they tell us not to use the verb must too often. In other words, they tell you not to have
the opinion of your own or at least not always speak your mind.
But there is a sentence in which you can use the verb must as often as you want:
I must be happy! You must be happy! We must be happy! She must be happy! They must be happy!
It means you need and want to be happy (it’s your personal opinion), you should be happy (because
it will help other people to be happy with you), you have to be happy (because if you work hard to be
happy, you will be happy).
So, don’t be afraid to use the verb must in this sentence and be happy!
Новые слова: to mean - обозначать, a meaning - значение, the world - мир, a personality –
личность, feelings - чувства, inclinations - наклонности, a verb - глагол, to obey – слушаться,
подчиняться, to fight - бороться , God - бог, power - власть, rules - правила, according to which –
согласно которым, to work as a team – работать как одна команда, responsibilities - обязанности, to
be fired – быть уволенным, healthy – здоровый, reliable - надёжный, caring - заботливый,
circumstances - обстоятельства, to rule our lives – управлять нашими жизнями, considerate –
внимательный, it’s important to me – для меня это важно, my personal opinion – моё личное мнение,
my free will – моя свободная воля, in other words – другими словами, at least – по крайней мере, to
speak your (my, her,…) mind – высказывать своё мнение, a sentence – предложение.
Упражнение 2.41.
Exercise 2.41. 1) Прочитайте следующие диалоги, определите, какой модальный глагол вы
будете использовать (must, have to, should, shall) для перевода выделенных слов, переведите
диалоги на английский язык. Используйте таблицу 9 «Глаголы долженствования».
1. - Что ты делаешь в выходные?
-Не знаю.
-Приходи к нам обязательно! (Ты должен к нам прийти!)
2. –Что ты обычно делаешь на работе?
-Я должен отвечать на письма и помогать начальнику и мне нельзя болтать с коллегами.
3. –Давай поедем на автобусе.
-Давай. Посмотри! Эта женщина не может сесть в автобус. Тебе надо помочь ей.
- Конечно, я сейчас помогу ей.
4. – Что мне делать?
- Прочти текст и выучи новые слова.
-Мне пересказать этот текст?
-Нет. Ты можешь и не пересказывать его. Тебе нужно его прочитать и перевести.
Ответы: 1. –What are you doing at the weekend? -I don’t know. -You must visit us!
2. –What do you usually do at work? –I have to answer letters and help my chief and I mustn’t
talk with my colleagues.
297
3. –Let’s go by bus! –Yes, let’s. Look! This woman can’t get on the bus. You should help her! –
Of course, I will help her now.
4. – What shall I do? - Read the text and learn new words. -Shall I retell this text?
-No, you don’t have to retell it. You must read and translate it.
2) Выучите диалоги наизусть; составьте свои диалоги, используя модальные глаголы
долженствования (в своём первом диалоге используйте настоятельное приглашение
(must); во втором расскажите о своих обязанностях на работе (have to); в третьем диалоге
дайте кому-нибудь совет, как следует себя вести (should)).
Упражнение 2.42.
Exercise 2.42. Переведите следующие вопросы на русский язык. Задайте их своему
собеседнику и расскажите преподавателю друг про друга на основании ответов:
1. What do you have to do at work? What mustn’t you do at work?
2. What did you have to do at work last year?
3. What should you do at home? What shouldn’t you do at home? What don’t you have to do at home?
4. What must you do to be happy?
УРОК 11
---------------------------------------------------------------------------------------------------Фонетика: Повторение. Ритмические группы.
Грамматика, повторение: 1. Сказуемое (видо-временные формы).
2. Будущие действия.
3. Повелительное наклонение.
4. Модальные глаголы (can, may, could, might, must, have to, should).
5. Грамматический тест.
Грамматика: Косвенная речь, вопросы в косвенной речи.
Тема: Где и что мы едим. Словарь 7.
Текст: 1. Утиный корм (Duck feed).
---------------------------------------------------------------------------------------------------1. Фонетика. Повторение.
Упражнение 1.1.
Exercise 1.1. Повторите таблицу транскрипционных знаков из первого урока. Знаете ли вы
теперь как произносятся звуки из этой таблицы? Придумайте примеры английских слов на каждый
звук. Запишите эти слова и обменяйтесь списками слов с соседями. Знаете ли вы слова, которые
записали ваши соседи? Вычеркните те слова, которые повторяются в вашем списке. У кого
осталось больше не вычеркнутых слов, тот победил.
298
Упражнение 1.2.
Exercise 1. 2. Посмотрите на следующее стихотворение. В каждой строчке-предложении
этого стихотворения есть четыре главных ударных слога (которые обозначены более крупным
шрифтом) и каждая строчка содержит четыре ритмические группы. Попробуйте прочитать вслед
за преподавателем эти строчки, отбивая ритм рукой по столу (на каждый ударный слог - один удар
по столу). Помните, что ритм чтения каждой строчки должен оставаться одинаковым, вне
зависимости от количества слов в ритмических группах. Прочитайте это стихотворение несколько
раз, добиваясь быстрого и ритмически выдержанного чтения.
ONE
TWO
THREE
FOUR
This is the
house that
Jack
built
These are the
houses that
Jack
built
These are the
houses that
Jaqueline
built
This is the
house that my
mother
de
This is the
bicycle
Peter
re
Those are the
people we
met in the
park
That is the
person I
saw on the
stairs
Those are the
people we
drove to the
party
That is the
gardener who
works for my mother
Andrew is
taller than
Peter and
Thomas
Fancy a
glass of
Italian
brandy?
Tom’s not as
tall as the
rest of the
family
mazingly
lively
possibly
get there in
What an
How can we
a
signed
paired
pro
duction
time!
2. Грамматика. Повторение.
2.1. Сказуемое (видо-временные формы).
Упражнение 2.1.
Exercise 2.1. Определите значение действия (алгоритм выбора сказуемого 2) и переведите
следующие предложения на английский язык:
299
1. Я обычно жалею грубых людей. 2. Что ты сейчас копаешь? –Я хочу посадить (plant)
цветы. 3. Он всё объяснил вам? –Нет, он всё ещё (still) объясняет. Она всё объяснила пять минут
назад. 4. Мои дети всегда чувствуют себя хорошо, но вчера они чувствовали себя усталыми. 5. Что
ты рекламируешь? –Обычно я рекламирую наш цирк, но сегодня я рекламирую театр. Сколько
времени ты его здесь рекламируешь? – Я рекламирую его весь день и очень устала. Ты можешь
мне помочь? 6. Вы собрали орехи? –Да. Когда я пришла, местные жители собирали орехи. Мы
собрали много орехов в прошлом году.7. Я прочитала книгу. Он прочитал книгу в понедельник.
Что ты делала вчера в пять часов? – Читала книгу. 8. Светило солнце, дети играли в саду, я сидел
на скамейке и смотрел на озеро. Когда ты влюбился в неё? – Я влюбился в неё, когда она говорила
с моими детьми. 9. Ты доволен? –Да, я доволен уже два часа. 10. Ты начал работу? – Да, я работаю
с восьми часов. - Ты начал работу в восемь часа? – Да.
Проверьте себя по ответам.
Ответы: 1. Постоянное повторяющееся: I usually feel sorry for rude people. 2. Временное
процессуальное: What are you digging now? – I want to plant some flowers. 3. Результат: Has he
explained everything to you? –No, he hasn’t. Временное процессуальное: He is still explaining.
Точечное в прошлом: She explained everything five minutes ago. 4. Постоянное повторяющееся: My
children always feel well but they felt tired yesterday (точечное в прошлом). 5. Временное
процессуальное: What are you advertising? – Постоянное повторяющееся + временное
процессуальное: I usually advertise our circus but I am advertising our theatre today. Длительное
незаконченное: How long have you been advertising it here? –I have been advertising it for all the day
and I am very tired (состояние в настоящем). Can you help me? 6. Результат: Have you collected the
nuts? –Yes, we have. Точечное в прошлом + временное процессуальное: When I came, local people
were collecting nuts. Точечное в прошлом: We collected a lot of nuts last year. 7. Результат: I have read
the book. Точечное в прошлом: He read the book on Monday. Временное процессуальное: What were
you doing at five yesterday? – I was reading the book. 8. Временное процессуальное: The sun was
shining, the children were playing in the garden, I was sitting on the bench and looking at the lake.
Точечное в прошлом: When did you fall in love with her? – I fell in love with her when she was
speaking with my children. 9. Состояние в настоящем: Are you satisfied? –Yes, I am. Итог: I have
already been satisfied for two hours. 10. Результат: Have you started the job? –Yes, I have. Длительное
незаконченное: I have been working since eight o’clock. Точечное в прошлом: - Did you start to work
at eight o’clock? – Yes, I did.
Упражнение 2.2.
Exercise 2.2. 1. Проверьте, помните ли вы, как образуются видо-временные формы
(приложение 7). Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Continuous (все предложения под
номером 1), Present Indefinite (все предложения под номером 2), Past Continuous (все предложения
под номером 3), Past Indefinite (все предложения под номером 4):
1) 1. I (entertain) my guests now. 2. I (entertain) guests every day. 3. I (entertain) my guests at eight
yesterday. 4. I (entertain) them last year.
2) 1. He (hide) cards now. 2. He usually (hide) cards. 3. He (hide) cards at the moment. 4. He (hide) the
cards a minute ago.
3) 1. They (float) now. 2. They seldom (float) in the river. 3. They (float) then. 4. They (float) yesterday.
4) 1. She (swim) in the sea. 2. She (swim) well. 3. She (swim) when he came. 4. She (swim) a lot last
month.
5) 1. I (attract) children to the circus. 2. I always (attract) a lot of children to the circus. 3. I (attract)
children at the moment. 4. I (attract) a lot of children last weekend.
6) 1. He (not collect) nuts now. 2. He often (not collect) nuts. 3. He (not collect) nuts when we saw him.
4. He (not collect) a lot of nuts yesterday.
300
7) 1. We (not advertise) the job now. 2. We (not advertise) the job. 3. We (not advertise) the job then. 4.
We (not advertise) the job last year.
8) 1. I (not fall) in love now. 2. I seldom (not fall) in love. 3. I (not fall) in love with him then. 4. I (not
fall) in love with him last month.
9) 1. Your daughter (not spend) money on toys today. 2. Your daughter (not spend) money on toys. 3.
Your daughter (not spend) money on toys at the moment. 4. Your daughter (not spend) money on toys the
day before yesterday.
10) 1. you (work) now? 2. you (work) every day? 3. you (work) at the moment yesterday? 4. you (work)
last year?
11) 1. What he (explain) to you now? 2. What he usually (explain) to you? 3. What he (explain) to you
then? 4. What he (explain) to you the day before yesterday?
12) 1. Who your sister (entertain) now? 2. Who your sister never (entertain)? 3. Who your sister
(entertain) when I came? 4. Who your sister (entertain) yesterday?
13) 1. Why they (advertise) the circus now? 2. Why they (advertise) the circus? 3. Why they (advertise)
the circus in the morning? 4. Why they (advertise) the circus then?
14) 1. he (become) cruel? 2. he (become) cruel? 3. he (become) cruel at the moment? 4. he (become)
cruel eight years ago?
15) 1. Your doctor (treat) patients now. 2. Your doctor (treat) patients. 3. Your doctor (treat) patients at
the moment. 4. Your doctor (treat) patients well last year.
2. Проверьте себя по ответам. Выполните упражнение несколько раз, чтобы проговаривать
предложения правильно и быстро.
Ответы:
1) 1. I am entertaining my guests now. 2. I entertain guests every day. 3. I was entertaining my guests at
eight yesterday. 4. I entertained them last year.
2) 1. He is hiding cards now. 2. He usually hides cards. 3. He was hiding cards at the moment. 4. He hid
the cards a minute ago.
3) 1. They are floating now. 2. They seldom float in the river. 3. They were floating then. 4. They floated
yesterday.
4) 1. She is swimming in the sea. 2. She swims well. 3. She was swimming when he came. 4. She swam a
lot last month.
5) 1. I am attracting children to the circus. 2.I always attract a lot of children to the circus. 3.I was
attracting children at the moment. 4.I attracted a lot of children last weekend.
6) 1. He isn’t collecting nuts now. 2.He doesn’t often collect nuts. 3.He wasn’t collecting nuts when we
saw him. 4.He didn’t collect a lot of nuts yesterday.
7) 1. We aren’t advertising the job now. 2.We don’t advertise the job. 3.We weren’t advertising the job
then. 4.We didn’t advertise the job last year.
8) 1. I am not falling in love now. 2. I don’t seldom fall in love. 3. I wasn’t falling in love with him then.
4. I didn’t fall in love with him last month.
301
9) 1. Your daughter isn’t spending money on toys today. 2. Your daughter doesn’t spend money on toys.
3. Your daughter wasn’t spending money on toys at the moment. 4. Your daughter didn’t spend money on
toys the day before yesterday.
10) 1. Are you working now? 2. Do you work every day? 3. Were you working at the moment yesterday?
4. Did you work last year?
11) 1. What is he explaining to you now? 2. What does he usually explain to you? 3. What was he
explaining to you then? 4. What did he explain to you the day before yesterday?
12) 1.Who is your sister entertaining now? 2. Who does your sister never entertain? 3. Who was your
sister entertaining when I came? 4. Who did your sister entertain yesterday?
13) 1. Why are they advertising the circus now? 2. Why do they advertise the circus? 3.Why were they
advertising the circus in the morning? 4.Why did they advertise the circus then?
14) 1. Is he becoming cruel? 2. Does he become cruel? 3. Was he becoming cruel at the moment? 4. Did
he become cruel eight years ago?
15) 1. Your doctor is treating patients now. 2. Your doctor treats patients. 3. Your doctor was treating
patients at the moment. 4. Your doctor treated patients well last year.
3. Задайте друг другу вопросы с 10 по 14 пункт. Старайтесь задавать вопросы быстро, с
правильной интонацией и давать на них краткие и полные ответы в хорошем темпе.
Упражнение 2.3.
Exercise 2.3. Переведите следующие диалогические предложения на английский язык,
используя видо-временные формы Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous,
Present Indefinite: 1. Ты прочитал книгу? –Нет, я сейчас её читаю. Я читаю её уже два часа. 2.
Сколько времени ты рисуешь картину? –Я уже нарисовал её. 3. Что ты сейчас делаешь? – Работаю
с документами. Я работаю с ними с утра. 4. Сколько времени он лечит больных? – Наш доктор
лечит их весь день. Он и сейчас их лечит. 5. Она хорошо спрятала деньги? – Да. Она обычно
прячет их хорошо. 6. Корабль тонет уже три часа (yet)? – Да. Они помогают людям. Они уже
спасли много пассажиров. 7. Почему он кричит? – Я не знаю. Он кричит давно (for a long time). 8.
На что ты смотришь? – Я смотрю на твою картину. Сколько времени ты на неё смотришь? –Я не
знаю. Я часто на неё смотрю. 9. Какую музыку ты обычно слушаешь? – Обычно я слушаю песни, а
сейчас я ничего не слушаю. 10. Сколько времени он живёт в Москве? – Он живёт здесь всю жизнь.
Проверьте себя по ответам, выучите наизусть любые два диалога и инсценируйте их:
Ответы: 1. Have you read the book? –No, I haven’t. I am reading it now. I have already been
reading it for two hours. 2. How long have you been painting the picture? –I have already painted it. 3.
What are you doing now? –I am working with documents. I have been working with them since morning.
4. How long has he been treating the patients? –Our doctor has been treating them for all the day. He is
treating them now too. 5. Has she hidden the money well? – Yes, she has. She usually hides it well. 6.
Has the ship been sinking for three hours yet? – Yes, it has. They are helping the people. They have
already saved a lot of passengers. 7. Why is he shouting? –I don’t know. He has been shouting for a long
time. 8. What are you looking at? – I am looking at your picture. How long have you been looking at it? –
I don’t know. I often look at it. 9. What music do you usually listen to? – I usually listen to songs but I am
not listening to anything now. 10. How long has he been living in Moscow? –He has been living here for
all his life.
2.2. Будущие действия, придаточные времени и условия
Упражнение 2.4.
302
Exercise 2.4.1) Переведите следующие предложения на английский язык, используя оборот
to be going to do, там где можно: 1. Местные жители собираются на озеро. 2. Мы собираемся в
кино? - Да. 3. Что ты собираешься делать завтра? 4. Наша дочь не собирается слушать очень
громкую музыку. 5. Он собирается рекламировать цирк? 6. Где они собираются кататься на
лыжах? 7. Я собираюсь сходить в театр. 8. Мы не собираемся продолжать это. 9. Кто собирается
тратить деньги на эту ерунду (rubbish)? 10. Лев не собирается быть голодным.
Ответы: 1. Local people are going to the lake. 2. Are we going to the cinema? - Yes, we are. 3.
What are you going to do tomorrow? 4. Our daughter isn’t going to listen to very loud music. 5. Is he
going to advertise the circus? 6. Where are they going to ski? 7. I’m going to the theatre. 8. We aren’t
going to continue it. 9. Who is going to spend money on this rubbish? 10. The lion isn’t going to be
hungry.
2) Переведите следующие предложения на английский язык, используя видо-временную форму
Future Indefinite: 1. Он будет доволен завтра. 2. Ты будешь голоден через час? 3. Послезавтра мы
продолжим? 4. Я не буду тебе ничего объяснять. 5. Наш сын не станет жестоким. 6. Мы будем
вместе. 7. Ты пожалеешь его? 8. Когда мы будем рекламировать наш цирк? 9. Наш лев будет
самым добрым. 10. Я знаю, представление будет хорошим.
Ответы: 1. He’ll be pleased tomorrow. 2. Will you be hungry in an hour? 3. Will we continue the
day after tomorrow? 4. I won’t explain anything to you. 5. Our son won’t become cruel. 6. We’ll be
together. 7. Will you feel sorry for him? 8. When will we advertise our circus? 9. Our lion will be the
kindest. 10. I know the performance will be good.
3) Переведите следующие предложения на английский язык, выбрав нужную видо-временную
форму (Present Continuous, Future Indefinite, to be going to do): 1. На что ты собираешься потратить
эти деньги? 2. Завтра мы будем работать с финансовыми документами и домой я приду поздно. 3.
Я сейчас всё тебе объясню. 4. Мы идём в кино. Пойдёшь с нами? 5. Здесь будет много красивых
домов. 6. Она собирается спрятать эти карты. 7. Мой брат будет работать в выходные. 8. Когда
будут работать наши адвокаты? 9. На корабле много зверей. Они будут развлекать пассажиров. 10.
Надеюсь, что ты будешь счастлива. –Да, я собираюсь стать счастливой. 11. Если ты закончишь
работу, мы пойдём в кино. 12. Когда она всё объяснит, мы поможем ей. 13. Я расскажу ему эту
историю, когда его увижу. 14. Она начнёт свою работу, если он придёт домой.
Ответы: 1.(намерение)What are you going to spend this money on? 2. (запланированное
действие) We are working with financial documents and I am coming home late tomorrow. 3.
(спонтанное действие) I will explain everything to you now. 4. (запланированное действие) We are
going to the cinema. (спонтанное действие) Will you go with us? 5. (состояние в будущем – Future
Indefinite) There will be a lot of beautiful houses here. 6. (намерение) She is going to hide these cards. 7.
(запланированное действие) My brother is working at the weekend. 8. (запланированное действие)
When are our lawyers working? 9. (состояние в настоящем) There are a lot of animals on the ship.
(запланированние действие) They are entertaining the passengers. 10. (состояние в будущем – Future
Indefinite) I hope you will be happy. - Yes, I will. (намерение) I am going to become very happy. 11.
(придаточное условия) If you finish working, we will go to the cinema. 12. When she explains
everything, we will help her. 13. I will tell him this story when I see him. 14. She will begin her job if he
comes home.
Упражнение 2.5.
Exercise 2.5. Ответьте на вопросы и по ответам расскажите друг о друге:
1) Where are you going to tomorrow? Are you going to work or to rest?
2) What will you do now? Will you write? Will you read? Will you answer the questions?
3) What are you doing at work next week?
303
4) What will you say when your daughter comes home very late?
5) Will you have a lot of money in the future if you work very well?
2.3. Модальные глаголы (can, may, must, have to, should)
Упражнение 2.6.
Exercise 2.6. 1) Переведите следующие предложения на английский язык, выбрав
подходящий модальный глагол: 1. Я умею плавать. Ты умеешь плавать? Тогда он не умел плавать.
Она умела плавать три года назад? 2. Можно войти? Ему не разрешают делать это. Я могу заодно
помочь вам. 3. В нашем саду замечательные цветы. Ты должен посмотреть на них. 4. Ему следует
заниматься спортом. 5. Мне приходится много работать, фотографировать зимой, летом, осенью и
весной. 6. Тебе приходится много играть на пианино по вечерам? –Да. 7. Вчера ей пришлось
болтать по телефону два часа. 8. Тебе приходилось часто заниматься в тренажёрном зале? –Нет. 9.
Ей приходится выращивать фрукты и овощи? –Нет. 10. Ты очень грустный. Тебе следует сходить
на танцы.
Проверьте себя по ответам:
Ответы: 1. I can swim. Can you swim? He couldn’t swim then. Could she swim three years ago?
2. May I come in? He may not do it. I may as well help you. 3. There are wonderful flowers in our
garden. You must look at them. 4. He should go in for sports. 5. I have to work a lot, take photos in
winter, in summer, in autumn and in spring. 6. Do you have to play the piano much in the evening? –Yes,
I do. 7. She had to chat on the phone for two hours yesterday. 8. Did you often have to go to the gym? –
No, I didn’t. 9. Does she have to grow fruit and vegetables? –No, she doesn’t. 10. You are very sad. You
should go dancing.
2) Прочитайте друг другу ответы вслух и постарайтесь перевести предложения на русский язык,
не глядя в текст.
Упражнение 2.7.
Exercise 2.7. Прочитайте следующие диалоги и инсценируйте их:
1) - What do you have to do at work?
- I have to listen to the director and help him if he asks.
- What mustn’t you do at work?
-I mustn’t read, write, chat on the phone, play computer games, talk with my collegues, look through the
window, listen to music.
-Oh, you don’t have to do a lot? –No I don’t. It’s an easy job. I should be happy!
2) - Why are you at home?
-I have to wash dishes, to wash dirty clothes, to clean the rooms.
-Do you have to do it today?
-I am afraid, I do. But I don’t have to do it now.
-You look tired and sad. You should go dancing. Let’s go together!
-Yes, let’s! It’s a great idea! And I can do it now.
2.4. Повелительное наклонение
304
Упражнение 2.8.
Exercise 2.8. Переведите следующие предложения на английский язык: 1. Пусть он почитает
журнал. Он интересный. 2. Давай я съезжу за границу. Мне надо отдохнуть. 3. Пусть они не ездят
на рыбалку. Это опасно. 4. Покатайся на роликах. Тебе следует заниматься спортом. 5. Не ходи в
театр. Это скучно. 6. Давай не будем читать этот роман. Давай почитаем другую книгу.7. Пусть
она не болтает по телефону, а работает. 8. Давай сходим в спортивный зал. Тебе не следует сидеть
дома. 9. Не играй на барабане. Я хочу спать. 10. Покатаемся на велосипеде. Это восхитительно.
Проверьте себя по ответам.
Ответы: 1. Let him read the magazine. It’s interesting. 2. Let me go abroad. I need to rest. 3.
Don’t let them go fishing. It’s dangerous. 4. Go roller-skating. You should go in for sports. 5. Don’t go to
the theatre. It’s boring. 6. Don’t let us read this novel. Let’s read another book. 7. Don’t let her chat on the
phone, let her work. 8. Let’s go to the gym. You shouldn’t stay at home. 9. Don’t play the drum. I want to
sleep. 10. Let’s go cycling. It’s exciting.
Упражнение 2.9.
Exercise 2.9. Прочитайте следующие диалоги и составьте похожий диалог. Инсценируйте
его.
1) Could you swim last year? –Yes, I could.
Can you swim now? – Yes, I can.
Let’s go swimming! – Yes, let’s. We should swim a lot to be well (чтобы чувствовать себя здоровыми).
2) Could you read when you were five? –No, I couldn’t.
Can you read now? –Yes, I can.
Read this book. It’s exciting. –Yes, I will. I should read a lot to be clever (чтобы быть умным).
2.5. Косвенная речь
Косвенную речь мы часто используем при пересказе. Например, в прямой речи мы говорим:
Расcкажи мне всё!Tell me everything! В косвенной: Она просит всё рассказать ей. She asks to tell
her everything. В английском языке существуют некоторые особенности косвенной речи:
1) При передачи в косвенной речи повествовательных предложений, слово that (что) может
произносится, а может опускаться, например: He says (that) he is going to the theatre. Он говорит,
что собирается в театр. (Обратите внимание, что в русском языке слово «что» обычно не
опускается.)
2) Все вопросы в косвенной речи имеют прямой порядок слов в отличие от обычных вопросов в
прямой речи, в которых порядок слов обратный, например:
What are you doing? (обратный порядок слов) Что ты делаешь?
I wonder what you are doing.(прямой порядок слов) Мне интересно, что ты делаешь.
3) Для передачи вопросов в косвенной речи, часто используются глаголы: ask (спрашивать) и
wonder /ʹwʌndə/, который переводится как интересоваться, хотеть узнать. В косвенной речи эти
глаголы используются в основном в форме Present Indefinite (как действие без указания характера).
4) Общие косвенные вопросы присоединяются к главному предложению с помощью слов if или
whether. На русский язык эти слова переводятся как частица «ли». Для альтернативных вопросов
(в состав которых входит слово или - or) используется только слово whether. Специальные
305
косвенные вопросы не требуют дополнительных слов и присоединяются к главному предложению
своим вопросительным словом, например:
She asks if I will do it. Она спрашивает, буду ли я делать это.
He wonders whether I will or won’t do it. Ему интересно, буду ли я или не буду делать это.
They ask when I will do it. Они спрашивают, когда я сделаю это.
5) Предложения в повелительном наклонении передаются в косвенной речи с помощью глаголов
ask to do или tell to do (для второго лица) – попросить кого-то сделать что-то (сказать кому-то
сделать что-то) и suggest /səʹdʒest/ (для первого лица мн. числа) – предложить сделать что-то.
Таблица 10. Косвенная речь
Прямая речь
Косвенная речь
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1. He works in an office.
I say (that) he works in an office.
Я говорю, что он работает в офисе.
I think (that) he works in an office.
Я полагаю, что он работает в офисе.
She (he) says (that) he works in an office.
Она говорит, что он работает в офисе.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Общий вопрос
Does he work in an office?
I ask if he works in an office.
Я спрашиваю, работает ли он в офисе.
She asks if he works in an office.
Она спрашивает, работает ли он в офисе.
I wonder if he works in an office.
Мне интересно, работает ли он в офисе.
She wonders if he works in an office.
Ей интересно, работает ли она в офисе.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3. Специальный вопрос
When does he work?
I ask when he works.
Я спрашиваю, когда он работает.
306
I wonder when he works.
Я спрашиваю, когда он работает.
She asks when he works.
Она спрашивает, когда он работает.
She wonders when he works.
Ей интересно, когда он работает.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4. Альтернативный вопрос
Does he work or study?
I ask whether he works or studies.
Я спрашиваю, работает ли он или учится.
I wonder whether he works or studies.
Мне интересно, работает он или учится.
The director asks whether he works or studies.
Директор спрашивает, работает он или учится.
The director wonders whether he works or studies.
Директору интересно, работает он или учится.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5. Повелительное наклонение (2 лицо)
Я прошу их записать слова.
Write down the words.
I ask them to write down the words.
I tell them to write down the words.
He tells them to write down the words.
Он говорит, чтобы они записали слова.
Don’t write down the words.
I ask them not to write down the words.
I tell them not to write down the words.
She tells them not to write down the words.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------6. Повелительное наклонение (1 лицо)
Я предлагаю пойти в кино.
Let’s go to the cinema.
I suggest going to the cinema.
He suggests going to the cinema.
307
Он предлагает пойти в кино.
Don’t let’s go to the theatre.
I suggest not going to the theatre.
She suggests not going to the theatre.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Упражнение 2.10.
Exercise 2.10. Переведите следующие вопросы на английский язык, используя таблицу 10:
1) Общий и альтернативный вопросы:
Используйте видо-временную форму Present Indefinite:
1. Ты пилот? Я спрашиваю, ты пилот? 2. Она доктор? Он спрашивает, доктор ли она. 3. Они
адвокаты? Нам интересно, адвокаты ли они. 4. Твоя дочь маленькая? Ему интересно, маленькая ли
моя дочь. 5. Окно открыто? Мне интересно, открыто ли окно. 6. Его коты чёрные или белые? Она
спрашивает, чёрные или белые его коты. 7. Он работает в офисе? Они спрашивают, работает ли он
в офисе. 8. Она обычно пишет письма на работе? Мне интересно, пишет ли она письма на работе.
9. Он работает или учится? Им интересно, работает он или учится. 10. Мы иногда ходим в кино.
Он спрашивает, ходим ли мы иногда в кино.
Используйте видо-временную форму Present Continuous:
11. Сейчас они смотрят на красивый дом? Мне интересно, смотрят ли они сейчас на красивый дом.
12. Сейчас мы выступаем на собрании (talk at a meeting)? Ему интересно, выступаем ли мы сейчас
на собрании. 13. Она работает сейчас? Я спрашиваю, работает ли она сейчас. 14. Наш сын играет с
кошкой или с собакой? Отец спрашивает, играет ли их сын с кошкой или с собакой. 15. Он идёт в
театр или в кино? Мне интересно, идёт ли он в театр или в кино. 16. Она встречает тебя? Ему
интересно, встречает ли она меня. 17. Они кипятят (boil) воду? Мы спрашиваем, кипятят ли они
воду.
Используйте видо-временную форму Present Perfect Continuous:
18. Я смотрю на луну уже два часа? Он спрашивает, смотрю ли я на луну уже два часа. 19. Мы
работаем с утра? Им интересно, работаем ли мы с утра. 20. Он учит английский всю свою жизнь?
Ей интересно, учит ли он английский всю жизнь. 21. Она читает книгу уже два или три часа? Я
спрашиваю, читает ли она книгу два или три часа. 22. Он выступает на собрании с семи часов или
с восьми? Ему интересно, выступает ли он на собрании с семи или с восьми часов.
2) Специальный вопрос (используйте необходимые видо-временные формы):
23. Когда ты пьёшь кофе? Я спрашиваю, когда ты пьёшь кофе. 24. Где он живёт? Нам интересно,
где он живёт. 25. Как мы учим английский? Она спрашивает, как мы учим английский. 26. Кого ты
помнишь из своей школы (from your school)? Он интересуется, кого я помню из своей школы. 27.
Где ты встречаешься со своими друзьями? Я спрашиваю, где он встречается со своими друзьями.
28. Какой ручкой ты пишешь (with)? Учитель спрашивает меня, какой ручкой я пишу. 29. Какой у
тебя любимый город? Она интересуется, какой у меня любимый город. 30. Что ты сейчас делаешь?
Я спрашиваю, что ты сейчас делаешь. 31. Сколько времени ты отвечаешь на письма? Директор
спрашивает, сколько времени я отвечаю на письма. 32. О чём ты думаешь? Ему интересно, о чём я
думаю. 33. Сколько времени ты живёшь в Москве? Мне интересно, сколько времени он живёт в
308
Москве. 34. Почему ты сейчас принимаешь душ? Она спрашивает, почему он сейчас принимает
душ. 35. Сколько времени он принимает душ? Я спрашиваю, сколько времени он принимает душ.
Проверьте друг друга по ответам.
Ответы: 1) 1. Are you a pilot? I ask if you are a pilot. 2. Is she a doctor? He asks if she is a
doctor. 3. Are they lawyers? We wonder if they are lawyers. 4. Is your daughter little? He wonders if my
daughter is little. 5. Is the window open? I wonder if the window is open. 6. Are his cats black or white?
She asks whether his cats are black or white. 7. Does he work in an office? They ask if he works in an
office. 8. Does she usually write letters at work? I wonder if she writes letters at work. 9. Does he work or
study? They wonder whether he works or studies. 10. We sometimes go to the cinema. He asks if we
sometimes go to the cinema. 11. Are they looking at a beautiful house now? I wonder if they are looking
at a beautiful house now. 12. Are we talking at the meeting now? He wonders if we are talking at the
meeting now. 13. Is she working now? I ask if she is working now. 14. Is our son playing with a cat or a
dog? The father asks whether their son is playing with a cat or a dog. 15. Is he going to the theatre or to
the cinema? I wonder whether he is going to the theatre or cinema. 16. Is she meeting you? He wonders if
she is meeting me. 17. Are they boiling the water? We ask if they are boiling the water.18. Have I been
looking at the moon for two hours yet? He asks if I have been looking at the moon for two hours. 19.
Have we been working since morning? They wonder if we have been working since morning. 20. Has he
been learning English for all his life? She wonders if he has been learning English for all his life. 21. Has
she been reading a book for two or three hours yet? I ask whether she has been learning English for two
or three hours. 22. Has he been talking at the meeting since seven or eight o’clock? He wonders whether
he has been talking at the meeting since seven or eight o’clock.
2) 23. When do you drink coffee? I ask when you drink coffee. 24. Where does he live? We wonder
where he lives. 25. How do we learn English? She asks how we learn English. 26. Who do you remember
from your school? He wonders who I remember from my school. 27. Where do you meet your friends? I
ask where he meets his friends. 28. Which pen do you write with? The teacher asks me which pen I write
with. 29. What is your favourite city? She wonders what my favourite city is. 30. What are you doing
now? I ask what you are doing now. 31. How long have you been answering letters? The director asks
how long I have been answering letters. 32. What are you thinking about? He wonders what I am thinking
about. 33. How long have you been living in Moscow? I wonder how long he has been living in Moscow.
34. Why are you having a shower now? She asks why he is having a shower now. 35. How long has he
been having a shower? I ask how long he has been having a shower.
Упражнение 2.11.
Exercise 2.11. Повторите следующие вопросы в косвенной речи и ответьте на них:
Пример: Where do you work? He wonders where I work. I work in an office.
Is there a swimming pool (бассейн) at work? He wants to know if there is a swimming pool at work.
There isn’t a swimming pool at work.
1. What city do I like?
2. Why do I like this city?
3. Are there any museums and swimming pools in this city?
4. How often do I visit this city?
309
Ответы: 1. He wonders what city I like. 2.He wonders why I like this city. 3. He wonders If
there are any museums and swimming pools in this city. 4. He wonders how often I visit this city.
Упражнение 2.12.
Exercise 2.12. Переведите следующие повелительные предложения на английский язык,
используя прямую и косвенную речь: 1. Не утони! Он говорит мне, чтобы я не утонула. 2. Спрячь
деньги! Она просит меня спрятать деньги. 3. Не кричите так громко. Они просят их не кричать так
громко. 4. Давай увидим попугаев и белок в зоопарке. Он предлагает увидеть попугаев и белок в
зоопарке. 5. Давай не будем начинать работать сейчас. Я предлагаю не начинать работать сейчас.
6. Посмотри на жирафа! Они предлагают посмотреть на жирафа. 7. Давайте развлекать детей. Мы
предлагаем развлекать детей. 8. Не делай тот же самый фокус опять! Она просит его не делать тот
же самый фокус опять. 9. Давай посмотрим на фокусника! Я предлагаю посмотреть на фокусника.
10. Объясни мне всё сейчас! Она говорит мне, чтобы я объяснил ей всё сейчас.
Ответы: 1. Don’t sink. He tells me not to sink. 2. Hide your money. She asks me to hide my
money. 3. Don’t shout so loudly! They ask them not to shout so loudly. 4. Let’s see parrots and squirrels
in the zoo. He suggests seeing parrots and squirrels in the zoo. 5. Don’t let us start work now. I suggest
not starting work now. 6. Look at the giraffe. They suggest looking at the giraffe. 7. Let’s entertain the
children. We suggest entertaining the children. 8. Don’t do the same trick again and again. She asks him
not to do the same trick again and again. 9. Let’s look at the magician. I suggest looking at the magician.
10. Explain everything to me now! She tells me to explain everything to her now.
Упражнение 2.13.
Exercise 2.13. Повторите следующие повелительные предложения в косвенной речи (как
переспрос) и ответьте на них, так, чтобы получился диалог, например: Дано: - Let’s go to the
theatre tomorrow!
Ответ: - Do you suggest going to the theatre? I will go to the theatre with pleasure.
1. Let’s learn new words by heart! 2. Don’t let’s go to bed now. It’s too early. 3. Go to work by car today!
4. Do it now and quickly. 5. Let’s go to the cinema and see the new film. 6. Don’t look at the giraffe, look
at the elephant. 7. Be satisfied. Don’t be angry. 8. Listen to me! 9. Don’t chat on the phone now! 10. Let’s
go abroad. I have never been abroad.
Возможные ответы: 1. –Let’s learn new words by heart.
-Do you suggest learning new words by heart? I will learn them now.
2. - Don’t let’s go to bed now. It’s too early.
-Do you suggest not going to bed now? I won’t go to bed. Let’s go dancing.
3. - Go to work by car today!
-Do you ask me to go to work by car today? I will go to work by car with pleasure.
4. - Do it now and quickly!
-Do you tell me to do it now and quickly? I will do it now but I won’t do it quickly.
5. - Let’s go to the cinema and see the new film.
310
-Do you suggest going to the cinema and seeing the new film? I will do it with pleasure.
6. - Don’t look at the giraffe, look at the elephant.
-Do you tell me not to look at the giraffe and to look at the elephant? But I like the giraffe very much.
7. - Be satisfied. Don’ t be angry.
- Do you ask me not to be angry? I am not angry I am tired.
8. - Listen to me!
-Do you tell me to listen to you? But I am already listening to you.
9. - Don’t chat on the phone now!
- Do you ask me not to chat on the phone? Sorry, but I must speak to my collegues.
10. - Let’s go abroad. I have never been abroad.
-Do you suggest going abroad? I will go abroad with pleasure. When will we go there?
3. Тема. Словарь 7. When and what do we eat? Где и что мы едим.
3.1. Слова и фразы «в ресторане»:
1.What do you usually have for breakfast (lunch, dinner, supper)?
Что вы обычно едите на завтрак (ланч, обед, ужин)?
2.What is on the menu /ʹmenju:/ today?
Что есть в меню?
3.Can I take your order now?
Я могу принять ваш заказ сейчас?
4.What would /wʊd/ you like to have?
Что вы решили (хотите) заказать?
5.I would like to have…
Я бы хотел…
6.I’ll have…as a starter /ʹstɑ:tə / (as a main /meın/ course /kɔ:s/, as a dessert /dıʹzɜ:t/).
Я возьму … на закуску (в качестве основного блюда, на десерт)
7.Enjoy /ınʹdʒɔı/ your meal /mi:l/!
Приятного аппетита!
8. Thank you. We’ve enjoyed our meal.
Спасибо. Еда нам очень понравилась.
9.The food /fu:d/ is very good (delicious /dıʹlıʃəs/).
311
Еда очень вкусная.
10. Обратите внимание на разницу между словами food и meal, которые обозначают еду.
food /fu:d/ – еда (неисч.), продукты.
Первое (второе и т.д.) блюдо (как часть трапезы) – first (main) course /kɔ:s/.
meal /mi:l/ – еда (исч.), трапеза, приём пищи, порция.
Например: to buy food in the shop, to cook a meal, to have a meal.
11.a canteen /kӕnʹti:n/, a restaurant /ʹrestrɒnt/, a cafe /ʹkӕfeı/, a pub /pʌb/ – столовая, ресторан, кафе,
паб
12.a waiter /ʹweıtə/, a waitress /ʹweıtrəs/ – официант, официантка
13.a check /tʃek/ - счёт
14.Let’s go to the canteen (to the restaurant). Давай пойдём в столовую (ресторан).
3.2. Продукты:
sugar /ʹʃʊgə /,– сахар
fruit juice /dʒu:s/, orange /ʹɒrındʒ/ juice – фруктовый сок, апельсиновый сок
mineral /ʹmınərəl/ water /ʹwɔ:tə / – минеральная вода
ice-cream /ʹaısʹkri:m– мороженное
a pizza /ʹpi:tsə/ - пицца
salad /ʹsӕləd/, chicken /ʹtʃıkın/, eggs /egz/ (an egg /eg/), rice /raıs/, beefsteak /ʹbi:fsteık/ – салат, курица,
яйца (яйцо), рис, бифштекс.
a starter /ʹstɑ:tə / – закуска перед едой
a bowl /bəʊl/ of cereal /ʹsırıəl/ – миска хлопьев
a cup /kʌp/ of tea – чашка чая
a mug /mʌg/ of coffee – кружка кофе
a glass of water (wine) – стакан воды (вина)
still water – негазированная вода
no lemon, no ice – без лимона, без льда (обратите внимание, что в английском языке при переводе
таких фраз используется отрицательное слово no, а не without (без)).
fruit /fru:t/ (неисч.) and vegetables /ʹvedʒtəblz/ (исч.)-фрукты и овощи:
grapes /greıps/ (a grape) - виноград, watermelon /ʹwɔ:təˏmelən /- арбуз, melon – дыня, lettuce /ʹletıs/ салат, mushrooms (a mushroom /ʹmʌʃrʊm/) - грибы, onion /ʹʌnjən/ - лук.
‘Watermelon is a good fruit. You eat, drink, you wash your face.’
Enrico Caruso
3.3. Упаковка (containers /kənʹteınəz/):
312
a bag of sugar – бумажный пакет сахара, a packet /ʹpӕkıt/ of nuts – пакет орехов, a tub /tʌb/ of icecream – упаковка мороженного (пластиковая), a can /kӕn/ of cola /ʹkəʊlə/ – банка колы, a bottle of
lemonade /ˏleməʹneıd/ – бутылка лимонада, a bar /bɑ: / of chocolate /ʹtʃɒklət/ – плитка шоколада, a
carton /ʹkɑ:ʹtn/ of sour /ʹsaʊə/ cream – картонка сметаны, a tin /tın/ of peas /pi:z/– банка (консервная)
горошка, a box of cereal /ʹsıəriəl/ – коробка хлопьев, a jar /dʒɑ: / of jam – стеклянная банка варенья.
3.4. Слова и фразы «в магазине»:
in the shop /ʃɒp/ - в магазине
let’s go shopping –пойдём в магазин
to buy (bought, bought) - купить, to sell /sel/ (sold /səʊld/, sold) - продать
a credit /ʹkredıt/ card /kɑ:d/ – кредитная карточка, to pay by credit card – заплатить кредиткой
money /ʹmʌni/ (cash /kӕʃ/) – деньги (наличные), to pay in cash – заплатить наличными
a cashier /kӕʹʃıə / - кассир, a shop-assistant /əʹsıstənt/ - продавец
a carrier /ʹkӕriə / bag – пакет для покупок, a basket /ʹbɑ:skıt/ – корзина для покупок
a trolley /ʹtrɒli/ – тележка для покупок
a checkout /ʹtʃekaʊt/ – касса
Упражнение 3.1.
Exercise 3.1. 1) Прочитайте новые слова и выражения вслух. Выучите их наизусть.
2) Работайте группами по четыре человека. Пусть каждый выберет один из разделов (3.1,
3.2, 3.3, 3.4.) и прочитает новые слова и выражения из своего раздела так, чтобы остальные
перевели их на русский язык, не подглядывая в текст.
Упражнение 3.2.
Exercise 3.2. 1. Расскажите, чем отличаются слова meal и food. Прочитайте следующие
предложения (read the sentences) и заполните пропуски словами meal или food:
1)Dinner is the third --- of the day. 2)Rice is the main --- in China /ʹtʃaınə/ (в Китае). 3)Do you
usually have a rest after a ---? 4)They call /kɔ:l/(называют) an afternoon --- lunch in England when in
Russia we call it dinner. 5)What is the first --- of the day? 6) Why aren’t you eating? Your --- is getting
cold. 7) My husband hates to cook his own ---. 8) How many --- a day does your baby have? 9) Is the --in the canteen always delicious? 10) Enjoy your ---! 11) Did they enjoy their --- yesterday? 12) You’ve
bought very much ---.
Ответы: 1)Dinner is the third meal of the day. 2)Rice is the main food in China /ʹtʃaınə/ (в
Китае). 3)Do you usually have a rest after a meal? 4)They call /kɔ:l/(называют) an afternoon meal
lunch in England when in Russia we call it dinner. 5)What is the first meal of the day? 6) Why aren’t you
eating? Your food is getting cold. 7) My husband hates to cook his own meal. 8) How many meals a day
does your baby have? 9) Is the food in the canteen always delicious? 10) Enjoy your meal! 11) Did they
enjoy their meal yesterday? 12) You’ve bought very much food.
2. Ответьте на следующие вопросы:
1) How many meals a day (в день) do you usually have?
2) What food do you usually buy in the shop?
313
3) When and where can you say the words: «Enjoy your meal!»
Упражнение 3.3.
Exercise 3.3. Прочитайте (read) по ролям следующие диалоги. Перескажите эти диалоги в
косвенной речи. Выберите один из них и выучите его наизусть (в прямой речи и в косвенной
речи):
At the restaurant
1. -Hi! Are you ready to order?
-Hello! Not yet. What is on the menu today?
-We have wonderful beefsteaks. They are very tender (нежные).
- OK, I’ll have the beefsteak as a main course, a mushroom salad as a starter and an ice-cream as a
dessert.
-Very well. And what are going to drink?
-Still mineral water, please. No lemon, no ice. Thank you.
2. – Here’s your salad and beefsteak.
- Thank you.
- Enjoy your meal!
- Thank you very much! The food is delicious!
3. – Hello! What would you like to have?
- Hi! I’ll try a chicken salad. Yesterday my husband and I took a green salad and it wasn’t very good. Is
the chicken salad delicious?
- Of course, it is. We have a superb /su:ʹpɜ:b/ cook. I am very sorry, but our cook was ill yesterday and his
son cooked all the food. He can’t cook green salads properly. Did you enjoy the main course yesterday?
-Yes, it wasn’t bad at all. We often have lunch at your restaurant and I usually enjoy the food.
- Would you like some wine?
-Yes, I’ll have a glass of Chablis /ʹʃӕbli:/ wine, please.
- No problem /ʹprɒbləm/.
Возможные ответы (диалоги в косвенной речи):
1. The waiter asks if I am ready to order.
I say that I am not ready yet. I wonder what is on the menu today.
The waiter says that they have wonderful beefsteaks. They are very tender.
I say that I will have the beefsteaks as a main course, a mushroom salad as a starter and an ice-cream as a
dessert.
The waiter wonders what I am going to drink.
I say that I am going to drink some still mineral water.
314
2. The waiter says that here is my salad and beefsteak.
I thank him.
He tells me to enjoy my meal.
I thank him very much and say that the food is delicious.
3. The waiter asks what I would like to have.
I say that I’ll try a chicken salad and that yesterday my husband and I took a green salad and it wasn’t
very good. I wonder if the chicken salad is delicious.
The waiter says that it is delicious. He explains that they have a superb cook. The waiter is very sorry but
their cook was ill yesterday and his son cooked all the food. He can’t cook green salads properly.Then the
waiter asks if we enjoyed the main course yesterday.
I say that it wasn’t bad at all. And I say that we often have lunch at their restaurant and I usually enjoy the
food.
The waiter wonders if I would like some wine.
I say that I will have a glass of Chablis wine.
The waiter answers that there is no problem.
Упражнение 3.4.
Exercise 3.4. Измените в диалогах из предыдущего упражнения 3.3. названия блюд и
напитков, которые вы бы хотели заказать и инсценируйте получившиеся диалоги.
Упражнение 3.5.
Exercise 3.5. Прочтите надпись под картинкой и скажите, к какому диалогу она подходит и
почему.
-It’s the waiter in the restaurant where we ate tonight. He wants to know if everything is
still all right.
Упражнение 3.6.
Exercise 3.6. Задайте трём человекам из вашей группы следующий вопрос:
- What do you usually have for breakfast (lunch, dinner, supper)?
Расскажите, что вы узнали про своих собеседников.
Упражнение 3.7.
Exercise 3.7. Переведите следующие предложения на английский язык (translate the sentences
into English) (используйте алгоритмы выбора сказуемого 2, подлежащего и артикля).
315
1)Возьми тележку. Я буду рядом с фруктами. 2)Не бери тележку, давай возьмём корзину.
Мы не будем покупать много еды. 3) Приятного аппетита!4) Спасибо, еда была очень вкусная. 5)
Вы можете взять пакет для покупок у кассира. 6) Что ты купил? 7) Почему она не купила вчера
пакет сахара? 8) Кто продаст мне коробку хлопьев? 9) Я могу заплатить по кредитной карте? 10)
Можете ли вы заплатить наличными? 11) Куда ушёл продавец? 12) Когда мы пойдём в магазин, я
куплю плитку шоколада, банку варенья и упаковку мороженного. 13) Фрукты и овощи очень
хорошие. 14) На столе лежат яблоки. 15) Пусть ребёнок возьмёт яблоко. 16) Я купил виноград.
Возьми немного. 17) Что приходится делать продавцу (должен делать продавец) в магазине? –
Продавец должен помогать людям покупать продукты. 18) Следует ли продавцу быть добрым к
покупателям (to customers)? – Да. 19) Что ты должен купить в магазине? – Я должен купить хлеб.
20) Чего нельзя делать продавцу? Что можно и не делать продавцу?
Работайте парами. Проверьте друг друга по ответам.
Ответы: 1)Возьми тележку. Я подожду тебя рядом с фруктами. Повелительное наклонение
(2 лицо); тележку – исчисляемое в единственном числе, нет лимитирующих факторов, артикль –
неопределённый.
Take a trolley.
Будущее спонтанное действие; фруктами – неисчисляемое, лимитирующая ситуация, артикль –
определённый.
I’ll be near the fruit.
2)Не бери тележку, давай возьмём корзину. Мы не будем покупать много еды.
Не бери - повелительное наклонение (2 лицо), давай возьмём – повелительное наклонение (1
лицо); тележку – исчисляемое, в ед. числе, нет лимитирующих факторов, артикль неопределённый; корзину – исчисляемое, в ед. числе, нет лимитирующих факторов, артикль неопределённый.
Don’t take a trolley, let’s take a basket.
Не будем – спонтанное будущее действие; еды – неисчисляемое, используем слово much.
We won’t buy much food.
3) Приятного аппетита! - повелительное наклонение (2 лицо)
Enjoy your meal!
4) Спасибо, еда была очень вкусная.
Составное именное сказуемое, состояние в прошлом. Еда – неисчисляемое, есть лимитирующая
ситуация, артикль - определённый.
Thank you, the food was very delicious.
5) Вы можете взять пакет для покупок на кассе.
Составное модальное сказуемое, возможность по обстоятельствам; пакет – исчисляемое,
единственное число, нет лимитирующих факторов, артикль - неопределённый; кассе –
исчисляемое, единственное число, есть лимитирующая ситуация, артикль - определённый.
You can take a carrier bag at the checkout.
6) Что ты купил?
316
Купил – результат на сейчас.
What have you bought?
7) Почему она не купила вчера пакет сахара?
Не купила – точечное действие в прошлом; пакет – исчисляемое, единственное число, нет
лимитирующих факторов, артикль - неопределённый, сахара – неисчисляемое, нет лимитирующих
факторов, артикль - нулевой.
Why didn’t she buy a bag of sugar?
8) Кто продаст мне коробку хлопьев?
Подлежащее – кто, вопрос к подлежащему – прямой порядок слов; продаст – спонтанное будущее
действие; коробку – исчисляемое, единственное число, нет лимитирующих факторов, артикль неопределённый; хлопьев – неисчисляемое, нет лимитирующих факторов, артикль - нулевой.
Who will sell me a box of cereal?
9) Я могу заплатить по кредитной карте?
Составное модальное сказуемое, возможность по обстоятельствам. Кредитной карте – обобщённое
значение – как способ оплаты – неисчисляемое, нет лимитирующих факторов, артикль - нулевой.
Can I pay by credit card?
10) Можете ли вы заплатить наличными?
Составное модальное сказуемое, возможность по обстоятельствам; наличными – неисчисляемое,
нет лимитирующих факторов, артикль - нулевой.
Can you pay in cash?
11) Куда ушёл продавец?
Результат на сейчас; продавец – исчисляемое, единственное число, есть лимитирующая ситуация
(если продавец один в той ситуации), артикль - определённый.
Where has the shop-assistant gone?
12) Когда мы пойдём в магазин, я куплю плитку шоколада, банку варенья и упаковку
мороженного.
Пойдём – настоящее время (Present Indefinite), потому что придаточное времени; куплю запланированное будущее действие, плитка – исчисляемое, единственное число; шоколада –
неисчисляемое; банку – исчисляемое, единственное число; варенья – неисчисляемое; упаковку –
исчисляемое, единственное число; для всех имён существительных - нет лимитирующих
факторов.
When we go shopping, I am buying a bar of chocolate, a jar of jam and a tub of ice-cream.
13) Фрукты и овощи очень хорошие.
Составное именное сказуемое, состояние в настоящем; фрукты – неисчисляемое, есть
лимитирующая ситуация; овощи – исчисляемое, множественное число, есть лимитирующая
ситуация, артикль - определённый.
The fruit and vegetables are very good.
317
14) На столе лежат яблоки.
Предложение о наличии яблок, подлежащее – there; столе – исчисляемое, единственное число,
есть лимитирующая ситуация (если стол в ситуации один), артикль – определённый; нет
лимитирующих факторов (если столов в ситуации несколько), артикль - нулевой. Яблоки –
исчисляемое, множественное число, нет лимитирующих факторов, артикль - нулевой.
There are apples on the table. (There are apples on a table.)
15) Пусть ребёнок возьмёт яблоко.
Повелительное наклонение (3 лицо); ребёнок – исчисляемое, единственное число, есть
лимитирующая ситуация, артикль - определённый; яблоко – исчисляемое, единственное число, нет
лимитирующих факторов (если яблок несколько), есть лимитирующая ситуация (если яблоко
одно).
Let the child take an apple. (Let the child take the apple.)
16) Я купил виноград. Возьми немного.
Купил – результат на сейчас (Present Perfect), виноград – неисчисляемое, нет лимитирующих
факторов, артикль – нулевой, возьми – повелительное наклонение (2 –ое лицо).
I have bought grapes. Take some.
17) Что приходится делать продавцу (должен делать продавец) в магазине? –Продавец должен
помогать людям покупать продукты.
Приходится, должен – модальные глаголы долженствования в значении объективной
необходимости (have to); продавец – исчисляемое в ед.числе, нет лимитирующих факторов,
артикль – неопределённый; продукты – неисчисляемое, нет лимитирующих факторов, артикль –
нулевой.
What does a shop-assistant have to do in the shop? –A shop-assistant has to help people to buy food.
18) Следует ли продавцy быть добрым к покупателям? – Да.
Следует - модальный глагол долженствования в значении целесообразности (should). Продавец исчисляемое в ед.числе, нет лимитирующих факторов, артикль – неопределённый; покупателям –
исчисляемое во мн.числе, нет лимитирующих факторов, артикль - нулевой.
Should a shop-assistant be kind to customers? –Yes, he (she) should.
19) Что ты должен купить в магазине? – Я должен купить хлеб.
Должен – модальный глагол долженствования в значении субъективной необходимости (must).
Хлеб – неисчисляемое, нет лимитирующих факторов, в значении некоторого количества – some
bread.
What must you buy in the shop? – I must buy some bread.
20) Чего нельзя делать продавцу? Что можно и не делать продавцу?
Нельзя – модальный глагол – mustn’t. Продавцу – исчисляемое в ед.числе, нет лимитирующих
факторов, артикль – неопределённый. Можно и не делать – модальный глагол doesn’t have to do.
What mustn’t a shop-assistant do? What doesn’t a shop-assistant have to do?
Упражнение 3.8.
318
Exercise 3.8. Прочитайте текст (read the text) вслух и переведите его, затем разбейтесь на
команды и прочитайте текст ещё раз по ролям.
Duck-feed /dʌk ʹfi:d/
Pete is a cashier in the shop. He has to help people to buy things. He should be kind with people.
The shop is little and cosy. But you can buy everything in it. There are a lot of shelves with different
things on them. There are eight bags of sugar and twenty nine packets of nuts on the first shelf, there is
very much fruit and very many vegetables on the second shelf. People usually buy a few tubs of icecream and cans of cola or bottles of mineral water which are in the refrigerator near the checkout. Pete
likes watching the third shelf where there are bars of chocolate, boxes of cereal and thirteen jars of jam.
They are very delicious.
Today Pete was talking with a shop-assistant when a duck entered the shop, took a trolley and
asked:
-Do you have any duck-feed?
-No, there is a lot of fresh lettuce and green onion, but we don’t have any duck-food. We are very sorry.
The bird left the shop, but after an hour the duck again came into the shop, took a basket and
asked:
-Have you bought any duck-feed for me? Is there any duck-feed now?
-No, we haven’t. And we are not going to buy it. You can take a tin of peas if you are hungry. And you
can pay by credit card or in cash.
The duck went away. Two hours passed and the duck appeared with a carrier bag:
-Can you tell me where the best duck-feed is? Is it on the fourth shelf ?
- No, it isn’t. We don’t have any duck-feed, we’ve never had any duck-feed and we won’t have any duckfeed, please, don’t come any more!
- I’ll come in three hours to ask you about duck-feed.
- If you come, I’ll nail /neıl/ your feet /fi:t/ to the floor! – cried the angry shop-assistant.
When three hours passed /pɑ:st/, the duck entered /ʹentəd/ the shop and asked:
-Do you have any nails?
-No, we don’t.
- Do you have any duck-feed?..
Новые слова и выражения: a duck /dʌk / - утка, duck-feed /fi:d/ – утиный корм; to nail /neıl/ –
прибить гвоздями, a nail – гвоздь, ноготь; feet /fi:t/ – ноги (ступни), a foot /fʊt/ – нога (ступня), to
pass /pɑ:s/ - проходить, to enter /ʹentə / - входить.
Упражнения к тексту
Exercises
1. Составьте список всех продуктов, которые упоминаются в тексте, не глядя в текст. Сравните
списки продуктов, которые у вас получились, и определите, кто не пропустил ни одного продукта.
Закройте текст и постарайтесь пересказать его, используя только ваш список продуктов.
319
2. Составьте список продуктов, которые вы бы хотели купить. Укажите, сколько штук или
упаковок вам надо купить. Предложите своему собеседнику сходить в магазин и расскажите, что
вы купите там. Прочитайте следующие вопросы и переделайте их в косвенные вопросы (от
первого и третьего лица). Ответьте на получившиеся косвенные вопросы и перескажите ответы
своего собеседника:
1)Will you pay in cash or by credit card?
2)How many cashiers and shop-assistants are there in the shop?
3)Do you usually take a trolley or a basket in the shop?
4)Does your husband (wife, friend) like shopping?
5)Do you prefer fruit or vegetables?
6)How many vegetables and how much fruit does a person need to eat every day?
7)Do you have any duck-feed?
Ответы (вопросы в косвенной речи):
1) I ask whether you will pay in cash or by credit card. He (She) asks whether I will pay in cash or by
credit card.
2) I ask how many cashiers and shop-assistant there are in the shop. He wonders how many cashiers and
shop-assistant there are in the shop.
3) I wonder whether you usually take a trolley or a basket in the shop. She asks whether I usually take a
trolley or a basket in the shop.
4) I ask if your husband likes shopping? He asks if my husband likes shopping?
5) I wonder whether you prefer fruit or vegetables. He wonders whether I prefer fruit or vegetables.
6) I ask how many vegetables and how much fruit a person needs to eat every day. He asks how many
vegetables and how much fruit a person needs to eat every day.
7) I wonder if you have any duck-feed. She wonders if I have any duck-feed.
3. Разбейтесь на команды из четырёх человек. Разыграйте сценку между уткой, кошкой и собакой,
которые пришли купить корм (feed), и продавцом, который не любит животных (pets).
Прослушайте сценки всех команд и запишите те ошибки, которые вы услышите. Обсудите эти
ошибки и определите команду с наименьшим количеством ошибок.
4. Опишите свой поход в магазин за продуктами. Назовите своё сочинение: Let’s go shopping!
Зачитайте друг другу свои сочинения и пусть ваши слушатели постараются записать названия всех
продуктов, которые вы упомянули.
4. Грамматический тест.
Переведите на английский язык следующие предложения, уделяя внимание пройденным
грамматическим темам: 1 вариант: 1) Он сейчас пишет. 2) Они уже всё написали. 3) Вчера мы
написали письмо. 4) Она обычно пишет письма вечером. 5) Он всегда хорошо пишет? 6) Что ты
написал в понедельник? 7) Кому вы сейчас пишете?8) Я не люблю писать. 9) Она не любит
кататься на коньках. 10) Мы не любили учить английский в школе.11) На столе много карандашей
и ручек. 12) В комнате много стульев? 13) В доме мало комнат. 14) У нас мало молока, но много
хлеба. 15) У тебя есть кошка? 16) Завтра мы идём в кино. Пойдёшь с нами? 17) Не читай эту
книгу. Возьми другую. 18) Ему интересно, что ты должен делать на работе. 19) Он предлагает
320
сходить в кино. 20) Я могу немного говорить по-английски и мне следует учить много новых слов
каждый день. 2 вариант: 1) Он сейчас читает интересную книгу. 2) Она обычно читает вечером.
3) Я всё прочёл. 4) Вчера мы прочитали эту книгу.5) Она часто читает утром? 6) Что они читали во
вторник? 7) Где ты сейчас читаешь? 8) Я не люблю читать. 9) Он не любит читать газеты. 10) Я не
любила учить английский язык в школе.11) На полу много игрушек. 12) На кухне много полок?
13) В доме мало мебели. 14) У нас мало хлеба, но много воды.15) У тебя есть собака? 16) Мы идём
кататься на коньках. Пойдём с нами! 17) Пусть он расскажет ей всё. 18) Я предлагаю рассказать ей
всё. 19) Она спрашивает, должен ли ты прочитать текст или написать упражнение. 20) Что мне
следует сделать? - Он не может ответить тебе.
Ответы: 1 вариант: 1) He’s writing now. 2) They’ve already written everything. 3) We wrote a
letter yesterday. 4) She usually writes letters in the evening. 5) Does he always write well? 6) What did
you write on Monday? 7) Who are you writing to now? 8) I don’t like writing. 9) She doesn’t like skating.
10) We didn’t like learning English at school. 11) There are a lot of pencils and pens on the table. 12) Are
there many chairs in the room? 13) There are few rooms in the house. 14) We have little milk but a lot of
bread. 15) Do you have a cat (Have you got a cat)? 16) We are going to the cinema tomorrow. Will you
go with us? 17) Don’t read this book. Take another one. 18) He wonders what you have to do at work. 19)
He suggests going to the cinema. 20) I can speak English a little and I should learn a lot of new words.
2 вариант: 1) He’s reading an interesting book now. 2) She usually reads in the evening. 3) I‘ve
read everything. 4) We read this book yesterday. 5) Does she often read in the morning? 6) What did they
read on Tuesday. 7) Where are you reading now? 8) I don’t like reading. 9) He doesn’t like reading
newspapers. 10) I didn’t like learning English at school. 11) There are a lot of toys on the floor. 12) Are
there many shelves in the kitchen? 13) There is little furniture in the house. 14) We have little bread but a
lot of water. 15) Do you have a dog (Have you got a dog)? 16) We are going to skate. Let’s go with us.
17) Let him tell her everything. 18) I suggest telling her everything. 19) She asks whether you have to
read the text or write the exercise. 20) What should I do? – He can’t answer you.
5. Речевые упражнения.
1. Просмотрите следующие комиксы и рисунки. Вспомните, каким текстам из пособия они
соответствуют. Озаглавьте их.
2. Работайте в группах по три человека. Пусть каждый выберет один комикс и не показывает его
соседям. Соседи задают друг другу вопросы так, чтобы отгадать, какую картинку выбрал каждый
из них. Например: Is there a cat and a duck in your picture? What are they doing?
3. Работайте парами. Выберите один из рисунков или комиксов, прочитайте список слов и
выражений к этому рисунку (vocabulary), повторите их и составьте рассказ, используя эти слова и
выражения. Расскажите своему собеседнику свою историю и пусть он запишет некоторые слова из
вашего рассказа. Прверьте, правильно ли он их записал. Теперь послушайте рассказ своего
собеседника и запишите несколько слов из его рассказа. Проверьте эти слова. Кто из вас смог
правильно записать больше слов и выражений?
321
Рис. 1
Vocabulary (Урок 6): three accountants, three lawyers, to go to the conference, to be at the railway
station, to buy tickets, to go by train, to take their seats, -You will see; to go to the toilet, to close the door,
the conductor, to come to the door, -You ticket, please; to take a ticket, to go away, to be very clever, to
buy a ticket for the return trip, to be very surprised, another toilet, come up to, to ask, to say.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Рис.2
Vocabulary (Урок 9): to live, the world of numbers, to see, 14 trees, few trees, every morning, to hear,
175 songs, many songs, to listen to them, to like listening to, to have, 386 pictures, to look at them, to
read, 12 brave boys, to meet, 852 angry animals, to think very much, to paint; 12,413 pictures; to have a
lot of work, 34 items of furniture; 8,312 men; 4,286 women, to prefer to work, at weekends, 1,001 cats, to
live in Moscow, very many people, a bin, a car, meat, fish, basins, baths, mirrors, sinks, cookers, how
many stars, at night, billions of stars, how much beer, to relax, google numbers, can’t change,
uncountable things, love, happiness, kindness.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
322
Рис.3
Vocabulary (Урок 6): to be tired of, to wake up, in the morning, to be pale and sad, a brother, to be
surprised at, to know, to sleep a lot, to ask, to say, to answer, why, to have bad dreams, hard work, a
mechanic, anambulance car, in hospital, to be busy very much, a politician, to speak at the conference, to
give an interview, to speak on TV, in the afternoon, in the evening, to be easy, a waiter, a hairdresser, a
sailor, a lorry driver, a conductor, a nice job, to listen to music, to relax, to decide to do, music by Mozart,
at night, Well?; Does the music help?; to conduct an orchestra, to play badly, the same noisy music, to be
happy, a dog’s life.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Рис.4
Vocabulary (Урок 7): Hello!; There’s no place like home.; to like the flat very much, there are, there is,
five rooms, light, cosy, a kitchen, a dining room, a bedroom, a study, a bathroom, a hall, small, my
mother, a brown sofa, a bright yellow cushion, comfortable, a dining table, chairs, around, a vase, in the
middle, my cat, to prefer, a washing machine, a dishwasher, a fridge, some meat, fish, milk, a bin, to play
with, a ceiling, white, walls, blue, a floor, grey, pictures, to see, a family’s history, a rug, red, a big bed,
under, a desk, an armchair, in the corner, a computer, modern, on, a favourite item of furniture, a coffee
table, a bedside table; -What is there in your room?; - Do you like it very much?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------323
Рис.5
Vocabulary (Урок 9): there was, a meeting, in the zoo, animals, to be in, the problem, people, didn’t
want to go to the zoo, tourists, to prefer to go sightseeing, local, to be fond of going in for sport, to be
fond of, to go in for sport, a bear, to ask, a monkey, - What are you going to do?; to attract children, to
play football, a squirrel, to collect, nuts, tomorrow, to think, to use, instead of balls, to be satisfied, an
elephant, to advertise the zoo, - I don’t have any plans; - I will dance, in the street, to be very interested
in, a fox, to hate dancing, She won’t do it, to fish, to entertain our visitors, to agree to do, with pleasure,
then, a lion, a giraffe, to talk with, a little ant, to come up to them, sad, tired, to tell them, to fell in love
with, to work in the circus, after the performance, to have a night of romance, in the morning, to wake up
(woke up), to be dead, to spend, the rest of my life, to spend digging, to dig a grave, to feel (felt) sorry
for, a parrot, -I will help you!; to become cruel, to explain, - If I have enough meat, I won’t eat anybody.;
to save a mouse, to hang (hung) it to dry, to be dead, to become the kindest lion.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Рис.6
Vocabulary (Урок 3): to live, a flat, big, light, in, to visit, to see, a desk, a lamp, fine, interesting, books,
note-books, pens, maps, thin, thick, little, white, a bag, to open, fine, to want to speak, to speak to Mike
about, to like, to need, to want to help, to have, five, seven, he doesn’t need, to give, to take, a kind man.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------324
Рис.7. Vocabulary (Урок 3): to have, a pet, a dog, little, white, to like, games, fish, meat, too, to go to,
the lake, in the evening, to ski, to skate, on the lake, it doesn’t ski; it doesn’r skate; when, to look at, to be
in, to want, milk, hot, tea, to go to bed, at night.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Рис.8. Vocabulary (Урок 2): to be seventeen, to sing, well, to visit him, to meet her, the man, to have,
some ham, some wine, to be fine, at night, to see, a star, to be far, to be white.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
325
Рис.9. Vocabulary (Урок 2): to be nineteen, to be twenty, to live, in a flat, to be in, to finish, a test, to be
well, to be idle, to be pale and thin, to be in bed, to be sad, to need, a plan, to help, to need her help, to
help him, to shave, to be fine.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Рис.10.
Vocabulary (Урок 4): to be seventeen, to study at University, to go in for sport, our family, big, a
mother, a father, a brother, a sister, a housewife, to work at home, kind, beautiful, good, a cook, an
officer, to serve Russia, tall, brave, to go to school, seven, to live in a nice flat, an aunt, an uncle, a
daughter, three sons, to have, a big house, in the forest, my uncle’s family, to visit us, in the evening, to
come by train, true friends, to love his wife, a cousin, programmers, can create, funny, clever, images, to
work on, a pink cat, can speak, to like computer games, a designer, to design parks, trees, flowers, a big
lake, green, bright, a pet, a nice black dog, to sit at the table, to read newspapers, to do his homework,
doesn’t want to, to help him to read and write.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------326
Рис. 11. Vocabulary (урок 8): to have a hobby, to be interested in, to like doing, to prefer to do, to go
ice fishing, in winter, cold, a lot of snow, to decide to do, to take, a stool, a fishing-rod, ice, to cut, a big
hole, a very loud voice, to say, - There is no fish under the ice!; to be very surprised, to change the place,
to cut another hole, again, can hear, somebody, to be very angry with them, to be frightened, to ask, Who are you?; the owner of, a hockey rink.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Рис. 12. Vocabulary (Урок 7): doesn’t like his kitchen, very cosy, there is, there are, to have, a lot of
furniture, here, useful, a fridge, in a corner of, any chairs, a table, in the middle of, a sink, very dirty, a
microwave, doesn’t work, a washing machine, a dishwasher, a cooker, on the left, a houseplant, on the
right, modern, convenient, a comfortable armchair, between, a TV, in front of, to want to have, a wellplanned, attractive.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
327
Рис.13
Vocabulary (Урок 11): a cashier in the shop, have to help, to buy things, should be kind, a lot of
shelves, bags of sugar, packets of nuts, fruit, vegetables, tubs of ice-cream, cans of cola, bottles of mineral
water, the checkout, bars of chocolates, boxes of cereal, jars of jam, delicious, a duck, to enter the shop, Do you have any duck-food?, -We don’t have any duck-food, to go away (went, gone), to pass (passed),
two hours, to appear (appeared), with, a carrier bag, - I’ll come, in three hours, -If you come, I’ll nail
your feet to the floor, to cry, the angry assistant, -Do you have any nails?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
328
Рис.14
Vocabulary (Урок 8): a cat, to die, to go to Heaven, to meet the Lord, to ask, -Tell me your wish, to
give, a soft pillow, 6 mice are killed, -Tell me what you want, to run away, to be tired of running, roller
skates, to be happy, they, can, to go roller-skating, a week later, to see, to have a sleep, to wake up, What can you tell me?, exciting, -The meals on wheels are the best.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Рис.15
329
Vocabulary (Урок 7): to go on a camping trip, in the forest, green trees, in front of, behind, birds, above,
animals, under, to be happy, to have supper, a bottle of good wine, to go to sleep, to wake up, to tell, to
look at the sky, -What can you see?, to answer, millions of stars, - What does it tell you?, a funny doll,
nice, to sleep in the forest, angrily, a silly man, somebody, to steal (stole, stolen), the tent.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Рис.16. Vocabulary (Урок 5): to go along, slowly, a California beach, to be on holiday, the sun, bright,
the sea, nice, the sand, yellow, peaches, in the bag, to be happy, to see, an old lamp, to rub, a genie, to
jump out, to say, -I’m quite tired!, -Do you have a wish?, to have, many wishes, to want to be, a lawyer,
to wear, suits, to go by car, -I can’t do it., a fool, to be sad, to want to have a big family, to need, cheerful,
hard-working, shy, beautiful, wife, to look at, to say nothing, - Do you want to be a lawyer in Moscow or
in London?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
330
Рис.17
Vocabulary (Урок 9): in spring, to know, in April, in March, to come to see, on Monday, to be very
surprised, to meet, to prefer, on Sunday, to give, a beautiful flower, on Tuesday, very difficult, to be fond
of, in summer, to understand, to love very much, on Wednesday, to kiss, on Tuesday, on Friday, to go to
the lake, to be interested in, autumn leaves, to run, to jump, to live together happily, on Saturday, to be
afraid of, to leave, on Sunday, to stop, to cry, to be sad, a good dog, to like, the owner, a good woman, to
find.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Дополнительные упражнения (Extra exercises)
Урок 1 (Unit 1).
Глагол to be (Present Indefinite) – приложение 5.
Ex. 1. Вспомните значения выражений: to be fine, to be in, to be in bed.
Part 1. Поставьте глагол to be в нужной форме в следующих утвердительных, отрицательных и
вопросительных предложениях:
331
Утвердительные: I --- fine. She --- fine. They --- fine. We --- fine. He --- fine. You --- fine. It --- fine.
You and I --- fine. Pete, Eve and Steve --- fine. Nick --- fine.
Отрицательные: I --- in bed. They --- in bed. We --- in bed. She --- in bed. You --- in bed. He --- in bed.
It --- a bed. Bess --- in bed.
Вопросительные предложения и краткие ответы:
- --- you in? –No, I ---. Yes, I ---.
- --- he in? – No, he ---. Yes, he ---.
- --- they in? – No, they ---. Yes, they ---.
- --- she in? – No, she ---. Yes, she ---.
- --- we in? – No, we ---. Yes, we ---.
- --- you and Pete in? – No, we ---. Yes, we ---.
- --- Tim and Eve in? – No, they ---. Yes, they ---.
Проверьте себя по ответам:
Ответы: Утвердительные: 1.I am fine. 2.She is fine. 3.They are fine. 4.We are fine. 5.He is fine. 6.You
are fine. 7.It is fine. 8.You and I are fine. 9.Pete, Eve and Steve are fine. 10.Nick is fine.
Отрицательные: 11.I am not in bed. 12.They aren’t in bed. 13.We aren’t in bed. 14.She isn’t in bed.
15.You aren’t in bed. 16.He isn’t in bed. 17.It isn’t a bed. 18.Bess isn’t in bed.
Вопросительные предложения и краткие ответы:
19.- Are you in? –No, I am not. Yes, I am.
20.- Is he in? – No, he isn’t. Yes, he is.
21.- Are they in? – No, they aren’t. Yes, they are.
22.-Is she in? – No, she isn’t. Yes, she is.
23.- Are we in? – No, we aren’t. Yes, we are.
24.-Are you and Pete in? – No, we aren’t. Yes, we are.
25.-Are Tim and Eve in? – No, they aren’t. Yes, they are.
Part 2. Переведите следующие предложения на английский язык, используя выражения to be fine,
to be in bed, to be in: 1. Я в порядке. 2. Она в порядке. 3. Они в порядке. 4. Мы в порядке. 5. Он в
порядке. 6. Ты в порядке. 7. Это прекрасно. 8. Мы с тобой в порядке. 9. Пётр, Ева и Стив в
порядке. 10. Ник в порядке. 11. Я не сплю. (Я не в кровати). 12. Они не спят. 13. Мы не спим. 14.
Она не спит. 15. Ты не спишь. 16. Он не спит. 17. Это не кровать. 18. Бесс не спит. 19. –Ты дома? –
Нет. Да. 20. – Он у себя? –Нет. Да. 21. Они на месте? –Нет. Да. 22. Она дома? – Нет. Да. 23. – Мы
на месте? –Нет. Да. 24. – Вы с Петром дома? – Нет. Да. 25. – Тим и Ева на месте? – Нет. Да.
332
Проверьте себя по ответам из первой части упражнения. Выполните вторую часть упражнения
ещё раз, стараясь перевести предложения с максимальной скоростью.
Part 3. Задайте друг другу следующие вопросы и расскажите друг про друга на основании
полученных ответов:
1. Are you in? 2. Are you in bed? 3. Are you fine?
4. Is Nick (Ann, Peter,…) in? 5. Is Nick in bed? 6. Is Nick fine?
Ex.2. Повторите названия следующих стран: the US (the USA, the United States of America), Germany
/ʹdʒɜ:məni/, France /frɑ:ns/, the UK (Britain /ʹbrıtn/), Sweden /ʹswi:dn/, Italy /ʹıtəli/, Spain /speın/, Russia
/ʹrʌʃə/. Повторите значение выражения to be from.
Part 1. Поставьте глагол to be в нужной форме: 1. Where --- you from? – I --- from Russia. 2. Where -- she from? – She --- from Spain. 3. Where --- I from? – You --- from Britain. 4. Where --- they from? –
They --- from the US. 5. Hello! I --- from Italy and he --- from Sweden. 6. Tim and Eve --- from
Germany, we --- from France. 7. I --- not from Russia, I --- from the US. 8. What --- your name? My
name --- Ann. Peter and I --- from France. 9. --- Nick from Sweden? – No, he ---. He --- from Italy. 10. --you from Germany? –No, I ---. I --- from Russia. 11. --- Ann and Eve from the USA? – Yes, they ---.
They --- from the USA. 12. --- you from the UK? – No, we ---. We --- from Spain.
Проверьте себя по ответам:
Ответы: 1. Where are you from? – I am from Russia. 2. Where is she from? – She is from Spain. 3.
Where am I from? – You are from Britain. 4. Where are they from? – They are from the US. 5. Hello! I
am from Italy and he is from Sweden. 6. Tim and Eve are from Germany, we are from France. 7. I am not
from Russia, I am from the US. 8. What is your name? - My name is Ann. Peter and I are from France. 9.
Is Nick from Sweden? – No, he isn’t. He is from Italy. 10. Are you from Germany? –No, I am not. I’m
from Russia. 11. Are Ann and Eve from the USA? – Yes, they are. They are from the USA. 12. Are you
from the UK? – No, we are not. We are from Spain.
Part 2. Переведите на английский язык, используя выражение to be from:
1. Откуда ты? –Я из России. 2. Откуда она? – Она из Испании. 3. Откуда я? – Ты из Англии. 4.
Откуда они? – Они из США. 5. Привет! Я из Италии, а он из Швеции. 6. Тим и Ева из Германии, а
мы из Франции. 7. Я не из России, я из США. 8. Как тебя зовут? – Меня зовут Анна. Мы с Петей
из Франции. 9. Коля из Швеции? – Нет. Он из Италии. 10. Вы из Германии? – Нет. Я из России. 11.
Анна и Ева из США? – Да. Они из США. 12. Вы из Англии? – Нет. Мы из Испании.
Проверьте себя по ответам из первой части упражнения.
Ex.3. Ролевая игра. Лексика: to be in, to be in bed, to be fine, to be from. Грамматика: формы
глагола to be в настоящем времени (Present Indefinite). Построение утвердительных,
отрицательных, вопросительных предложений и кратких ответов с глаголом to be.
Каждый из играющих выбирает себе карточку-роль от 1 до 10 (или преподаватель раздаёт
карточки учащимся).
После этого играющие задают друг другу вопросы:
-What is your name?
333
-Where are you from?
- Are you fine?
-Are you in bed?
-Are you in?
Ответы на эти вопросы находятся на карточках-ролях.
Задача каждого играющего задать эти вопросы как можно большому количеству людей за
отведённое время (например, за 5 или 15 минут в зависимости от особенностей группы).
Играющие могут свободно перемещаться по аудитории или задавать вопросы, оставаясь на своём
месте.
Когда время истекло, каждый из играющих рассказывает всю собранную им информацию.
Преподаватель поправляет ошибки и называет победителя.
Карточка 1: My name is Ann. I’m from Sweden. I am not in bed. I am not in. I am fine.
Карточка 2: I’m Oleg. I’m from Russia. I am in. I am in bed. I am not fine.
Карточка 3: My name is Lena. I am from Britain. I am in. I am not in bed. I am ill.
Карточка 4: My name is Nick. I am from Germany. I’m fine. I am not in.
Карточка 5: I am Peter. I am from France. I’m fine. I am not ill and I am not in bed. I am at work.
Карточка 6: My name is Paul. I’m from Spain. I’m ill and in bed. I am not at work.
Карточка 7: I’m Mary. I’m from the USA. I’m fine. I’m a good girl. I am not in.
Карточка 8: I’m Rosa. I’m from America. I’m in and in bed. It’s late. I’m fine.
Карточка 9: My name is Tim. I’m from Italy. I’m fine and happy. I am in but I am not in bed.
334
Карточка 10: I’m Olga from Sweden. I am not in bed. I am not in. I’m at work and I’m fine.
Урок 2 (Unit 2).
Множественное число имён существительных. Артикли – приложение 6.
Ex.4. Вспомните, как образуется множественное число имён существительных в английском
языке, и какие артикли принимают имена существительные во множественном числе. В данных
предложениях подчеркните имена существительные во множественном числе. Дополните данные
предложения нулевым или неопределённым артиклями:
1) I see man. He sees men. 2) Is it dish? –No, it isn’t. It is plate. 3) Where are dishes? I don’t see dishes
and plates. 4) She is wife. They are wives. 5) This is shelf and these are shelves. 6) Those are big men. He
is pale man. 7) We see ships. Ship is fine. 8) Do wives never shave? – No, they don’t. Men often shave.
9) He is sad man. I don’t see bad men. 10) Men don’t sing this song. Man is singing sad song.
Ответы: 1) I see a man. He sees men. 2) Is it a dish? –No, it isn’t. It is a plate. 3) Where are dishes? I
don’t see dishes and plates. 4) She is a wife. They are wives. 5) This is a shelf and these are shelves. 6)
Those are big men. He is a pale man. 7) We see ships. A ship is fine. 8) Do wives never shave? – No,
they don’t. Men often shave. 9) He is a sad man. I don’t see bad men. 10) Men don’t sing this song. A
man is singing a sad song.
Ex.5. Part 1. Вспомните, что такое лимитирующий контекст. Дополните пропуски в предложениях
определённым, неопределённым и нулевым артиклями:
1) These are --- thin pens. --- pens are fine. 2) This is --- wide bath. --- bath is big. 3) He has --- cat. --- cat
is black. 4) Those are --- plates. --- plates are green. 5) That is --- dish. --- dish is blue. 6) I need --- hat.
These are --- hats. --- hats aren’t bad. 7) They are --- wives. --- wives aren’t sad. 8) Those are --- men. --men are helping Helen. 9) Do you see --- man? – Yes, I do. I see --- two men. --- men are Pete and Steve.
10) It is --- ham. --- ham is on --- shelf. --- shelves are in --- my flat.
Ответы: 1) These are thin pens. The pens are fine. 2) This is a wide bath. The bath is big. 3) He has a
cat. The cat is black. 4) Those are plates. The plates are green. 5) That is a dish. The dish is blue. 6) I need
a hat. These are hats. The hats aren’t bad. 7) They are wives. The wives aren’t sad. 8) Those are men. The
men are helping Helen. 9) Do you see a man? – Yes, I do. I see two men. The men are Pete and Steve. 10)
It is ham. The ham is on a shelf. The shelves are in my flat.
Part 2. Переведите на английский язык следующие предложения, уделяя внимание артиклям и
указательным местоимениям: 1) Это тонкие ручки. Ручки замечательные. 2) Это широкая ванна.
Ванна большая. 3) У него есть кошка. Кошка чёрная. 4) Вон там (those) тарелки. Тарелки зелёные.
5) Вон там (that) блюдо. Блюдо голубое. 6) Мне нужна шляпа. Это шляпы. Шляпы неплохие. 7)
Они жёны. Жёны не грустные. 8) Вон там мужчины. Мужчины помогают Хелен. 9) Ты видишь
мужчину? – Да. Я вижу двух мужчин. Эти мужчины Пётр и Стив. 10) Это ветчина. Ветчина на
полке. Полки в моей квартире.
Проверьте друг друга по ответам из первой части этого упражнения.
Ex.6. Ролевая игра. Грамматика: множественное число; указательные местоимения: this, that,
these, those; артикли.
335
Группа играющих делитcя на пары (игрок А и игрок B). Игрок А выбирает четыре слова из списка
существительных для игроков А: два в единственном числе и два во множественном числе, и
записывает с ними четыре предложения по моделям: 1.This is a man. 2.These are men. 3.That is a
ship. 4.Those are ships.
Потом игрок А зачитывает свои предложения игроку В, который должен дать комментарий по
каждому предложению, используя список прилагательных для игроков В, например:
Игрок А: -This is a man.
Игрок В: - The man is big.
Игрок А: - These are men.
Игрок В: - The men are far.
Преподаватель следит за правильным использованием артиклей.
Потом играющие меняются своими списками, и игрок В составляет и зачитывает свои
предложения, а игрок А комментирует их.
После того, как все пары закончили свои диалоги, преподаватель просит повторить каждую из пар
некоторые предложения и комментарии к ним наизусть, не подсматривая в списки и в записи.
Выигрывает та пара, которой удалось воспроизвести свой диалог с минимальным количеством
ошибок.
Список для игроков А: man-men, woman-women, shelf-shelves, knife-knives, wife-wives, dishdishes, ship-ships, bath-baths, pen-pens, pencil-pencils, book-books, bag-bags, hat-hats,
Список для игроков В: interesting, English, wide, thin, thick, bad, pale, far, sad, blue, smart, green,
happy, idle, little, fine, deep, ill.
Видо-временная система. Present Indefinite, Present Continuous –
приложение 7.
Ex.7. Part 1. Вспомните, как образуются видо-временные формы Present Indefinite (колонка in the
evening) и Present Continuous (колонка now) и раскройте скобки, поставив глагол в нужную форму.
Выполняйте упражнение по строчкам, беря одно предложение из колонки now, а сразу за ним
следующее предложение из колонки in the evening:
Now
in the evening
1. I (take) it.
I (take) a book.
2. We (take) a dish.
We (take) it.
3. You (give) me a book.
You (give) me it.
4. She (give) me a cat.
She (give) me it.
5. He (give) me a hat.
He (give) me a hat.
6. They (take) cats.
They (take) cats.
336
7. She (sing) a sad song.
She (sing) a song.
8. I (visit) my friend.
I (visit) my friend.
9. He (meet) me.
He (meet) me.
10. They (finish) the test.
They (finish) the test.
11. You (live) in Moscow.
You (live) in Moscow.
12. I (live) in Moscow.
I (live) in Moscow.
13. She (live) in Moscow.
She (live) in Moscow.
14. I (test) a plane.
I (test) a plane.
15. He (test) a plane.
He (test) a plane.
Проверьте себя по ответам, исправьте свои ошибки, и ещё раз выполните первую часть
упражнения в более быстром темпе:
Ответы:
Now
1. I am taking it.
2. We are taking a dish.
in the evening
I take a book.
We take it.
3. You are giving me a book.
You give me it.
4. She is giving me a cat.
She gives me it.
5. He is giving me a hat.
He gives me a hat.
6. They are taking cats.
They take cats.
7. She is singing a sad song.
She sings a song.
8. I am visiting my friend.
I visit my friend.
9. He is meeting me.
He meets me.
10. They are finishing the test.
They finish the test.
11. You are living in Moscow.
You live in Moscow.
12. I’m living in Moscow.
I live in Moscow.
13. She is living in Moscow.
She lives in Moscow.
14. I’m testing a plane.
15. He’s testing a plane.
I test a plane.
He tests a plane.
Ex.7. Part 2. Определите значения действий в следующих предложениях (временноепроцессуальное или постоянно-повторяющееся). Переведите предложения на русский язык: 1) Я
беру книгу сейчас. 2) Я беру книги по вечерам. 3) Он даёт мне тарелку. 4) Он даёт мне тарелки
337
вечером. 5) Она поёт грустную песню. 6) Вечером она поёт грустные песни. 7) Сейчас они
встречают меня. 8) Они встречают меня по вечерам. 9) Сейчас я живу в Москве. 10) Я живу в
Москве.
Ответы: 1) временное-процессуальное: I’m taking a book now. 2) постоянно-повторяющееся: I
take books in the evening. 3) временное-процессуальное: He’s giving me a plate. 4) постоянноповторяющееся: He gives me plates in the evening. 5) временное-процессуальное: She’s singing a sad
song. 6) постоянно-повторяющееся: She sings sad songs in the evening. 7) временноепроцессуальное: They are meeting me now. 8) постоянно-повторяющееся: They meet me in the
evening. 9) временное-процессуальное: I’m living in Moscow now.10) постоянно-повторяющееся: I
live in Moscow.
Ex.8. Ролевая игра. Грамматика: видо-временные формы: Present Indefinite и Present Continuous.
1 этап: Перед вами список глаголов. Ваша задача – разбить их случайным образом на две группы.
Перепишите первую группу под заголовком группа 1, вторую под заголовком группа 2.
Take (брать), give (давать), help (помогать), live (жить), sing (петь), shave (бриться), visit
(навещать), test (проверять), work (работать), meet (встречать), do (делать), finish
(заканчивать).
2 этап: Теперь над первой группой напишите слово: now; над второй словоcочетание: in the
evening. Представьте себе, что те действия, которые попали у вас в первую группу, вы выполняете
сейчас, а те, которые оказались во второй группе, вы делаете постоянно по вечерам. Запишите
несколько предложений с глаголами из первой группы (в Present Continuous) и несколько из
второй (в Present Indefinite).
3 этап: Разбейтесь на группы по три человека и обменяйтесь своими предложениями. Проверьте,
нет ли ошибок в предложениях вашей группы. Теперь зачитайте предложения всему классу. За
каждое правильное предложение преподаватель ставит всей команде плюс, за каждую ошибку –
минус.
4 этап: Расскажите, что делает ваш сосед сейчас и что он делает вечерами. Если сделаете это
правильно, ваша команда получит дополнительные плюсы.
Урок 3 (Unit 3).
Видо-временная система. Present Indefinite, Present Continuous, Present
Perfect Continuous – приложение 7.
Ex. 9. Вспомните, как образуются видо-временные формы: Present Indefinite, Present Continuous и
Present Perfect Continuous и раскройте скобки, поставив глагол в нужную форму: 1) I often (go) to
bed at nine. I (go) to bed now. I (go) to bed since nine o’clock. 2) He seldom (speak) to Pete. He (speak)
to Pete. He (speak) to Pete for two hours. 3) They already (look) at me for an hour. They never (look) at
him. They (look) at her now. 4) She always (open) the shop in the morning. She already (open) the shop
for five minutes. She (open) the shop now. 5) It’s five. We (skate). We (like) skating in the afternoon. We
usually (skate) on the lake. We (skate) since afternoon. 6) He (skate) and (go) home. 7) They (kiss). He
(like) kissing at night. 8) She seldom (take) my book and (give) it to Nick. 9) You already (meet) us for
an hour. 10) I (finish) my test. She (help) me.
338
Ответы: 1) I often go to bed at nine. I am going to bed now. I have been going to bed since nine
o’clock. 2) He seldom speaks to Pete. He’s speaking to Pete. He has been speaking to Pete for two hours.
3) They have already been looking at me for an hour. They never look at him. They are looking at her
now. 4) She always opens the shop in the morning. She has already been opening the shop for five
minutes. She’s opening the shop now. 5) It’s five. We are skating. We like skating in the afternoon. We
usually skate on the lake. We have been skating since afternoon. 6) He skates and goes home. 7) They are
kissing. He likes kissing at night. 8) She seldom takes my book and gives it to Nick. 9) You have already
been meeting us for an hour. 10) I’m finishing my test. She is helping me.
Ex. 10. Дополните следующие предложения наречиями частотности и обстоятельствами времени,
которые даны в скобках: 1) I like looking at the lake (often, in the evening). 2) Eve has been skating
(since 2012, in the morning). 3) You have been finishing the test (already, for two hours). 4) He likes
meeting us (never, at night). 5) We speak to you (seldom, in the afternoon). 6) She goes to bed (at ten, on
Monday, sometimes). 7) They have been testing the plane (since Tuesday, already). 8) He does it (on
Thursday, in May, always). 9) She likes helping him to shave (in the evening, often). 10) I need to help
you (always).
Ответы: 1) I often like looking at the lake in the evening. 2) Eve has been skating in the morning since
2012. 3) You have already been finishing the test for two hours. 4) He never likes meeting us at night. 5)
We seldom speak to you in the afternoon. 6) She sometimes goes to bed at ten on Monday. 7) They have
already been testing the plane since Tuesday. 8) He always does it on Thursday in May. 9) She often likes
helping him to shave in the evening. 10) I always need to help you.
Ex. 11. Переведите следующие предложения на английский язык, используя видо-временные
формы: Present Indefinite, Present Continuous, Present Perfect Continuous: 1) Я катаюсь на коньках. 2)
Я катаюсь на коньках уже с пяти часов. 3) Обычно он открывает книгу вечером. 4) Сейчас он
открывает книгу утром. 5) Она помогает нам уже час. 6) Она всегда помогает нам. 7) Они
заканчивают тест. 8) Они обычно заканчивают тест в три часа в понедельник. 9) Я редко бываю
дома по выходным. 10) Он часто бреется утром.
Ответы: 1) I am skating. 2) I have already been skating since five o’clock. 3) He usually opens a book
in the evening. 4) He is opening a book in the morning now. 5) She has already been helping us for an
hour. 6) She always helps us. 7) They are finishing a test. 8) They usually finish a test at three on
Monday. 9) I am seldom in at weekends. 10) He often shaves in the morning.
Ex.12. Ролевая игра. Грамматика: Present Indefinite, Present Continuous, Present Perfect
Continuous.
1 этап: Разделитесь на пары. Перед вами два набора карточек. Выберите три карточки из первой
группы и три карточки из второй группы. Используя слова на карточках, составьте и запишите три
предложения (например: I take a bag at five o’clock; I am taking a bag now; I have been taking a bag
since Monday) и покажите их преподавателю для проверки.
2 этап: Прочитайте проверенные предложения вслух другим парам. Играющие из других пар
должны повторить ваши предложения (например: She takes a bag at five o’clock; She is taking a bag
now; She has been taking a bag since Monday) и перевести их на русский язык. За каждое правильно
повторенное предложение – 1 балл, за каждое правильно переведённое предложение – 1 балл. Та
команда, которая правильно повторила и перевела наибольшее количество предложений,
побеждает!
339
Карточки (первая группа): take a bag
live in Moscow
test a bath
sing a nice song
work well
Карточки (вторая группа):
for three hours
now
since eight o’clock
give a friend a book
shave well
meet the wife
now
every day
on Thursday
at five o’clock
visit friends
finish the test.
sometimes
for a long time
in the afternoon
often
help to learn new words
in the morning
since Monday
now
for five minutes
now
Прямые вопросы и отрицательные предложения (Present Indefinite,
Present Continuous, Present Perfect Continuous) – приложение 10.
Ex.13. Образуйте отрицательные и вопросительные (общий вопрос) предложения из следующих
утвердительных предложений:
Part 1: видо-временная форма: Present Indefinite:
1) He likes milk in the evening. 2) We like tea in the morning. 3) They often help us. 4) You seldom meet
her. 5) She finishes her tests at seven o’clock. 6) I need your help. 7) He never speaks to me. 8) They
seldom see us. 9) She sometimes opens the bag. 10) You have a good pet.
Ответы: 1) He doesn’t like milk in the evening. Does he like milk in the evening? 2) We don’t like tea
in the morning. Do we like tea in the morning? 3) They don’t often help us. Do they often help us? 4)
You don’t seldom meet her. Do you seldom meet her? 5) She doesn’t finish her tests at seven o’clock.
Does she finish her tests at seven o’clock? 6) I don’t need your help. Do I need your help? 7) He never
speaks to me. – Это предложение уже отрицательное. Does he speak to me? 8) They don’t seldom see
us. Do they seldom see us? 9) She doesn’t sometimes open the bag. Does she sometimes open the bag?
10) You don’t have a good pet. Do you have a good pet?
Part 2: Present Continuous, Present Perfect Continuous:
1) I am speaking to you now. 2) You are doing it well. 3) We are meeting Pete and Steve. 4) He is helping
me. 5) She is looking at you. 6) They are speaking to us about books. 7) I have been skating for two
hours. 8) You have been visiting them since Friday. 9) He has been sleeping for two days. 10) She has
been doing it since six o’clock.
340
Ответы: 1) I am not speaking to you now. Am I speaking to you now? 2) You aren’t doing it well. Are
you doing it well? 3) We aren’t meeting Pete and Steve. Are we meeting Pete and Steve? 4) He isn’t
helping me. Is he helping me? 5) She isn’t looking at you. Is she looking at you? 6) They aren’t speaking
to us about books. Are they speaking to us about books? 7) I haven’t been skating for two hours. Have I
been skating for two hours? 8) You haven’t been visiting them since Friday. Have you been visiting them
since Friday? 9) He hasn’t been sleeping for two days. Has he been sleeping for two days? 10) She hasn’t
been doing it since six o’clock. Has she been doing it since six o’clock?
Part 3: Present Indefinite, Present Continuous, Present Perfect Continuous:
1) I always help him. 2) He often helps her. 3) We are skating on the lake. 4) She sometimes skates on
the lake. 5) He is skating now. 6) They have been looking at me for five minutes. 7) She has been testing
my car since eight o’clock. 8) I am finishing the test. 9) He seldom sees us in the evening. 10) You are
usually in on Wednesday.
Ответы: 1) I don’t always help them. Do I always help them? 2) He doesn’t often help her. Does he
often help her? 3) We aren’t skating on the lake. Are we skating on the lake? 4) She doesn’t sometimes
skate on the lake. Does she sometimes skate on the lake? 5) He isn’t skating now. Is he skating now? 6)
They haven’t been looking at me for five minutes. Have they been looking at me for five minutes? 7) She
hasn’t been testing my car since eight o’clock. Has she been testing my car since eight o’clock? 8) I am
not finishing the test. Am I finishing the test? 9) He doesn’t seldom see us in the evening. Does he seldom
see us in the evening? 10) You aren’t usually in on Wednesday. Are you usually in on Wednesday?
Ex. 14. Дайте краткие утвердительные и отрицательные ответы на следующие общие вопросы:
1) Do you usually like tea? 2) Does your friend help you to learn new words? 3) Do your friends have
pets? 4) Does your friend have interesting books? 5) Does your friend often give you an interesting book
to read? 6) Are you reading now? 7) Is your friend reading now? 8) Are your friends looking at you now?
9) Are you shaving now? 10) Does your friend like milk in the evening?
Проверьте себя по ответам, исправьте свои ошибки и сделайте это же упражнение ещё раз парами:
один максимально быстро отвечает, другой проверяет. Поменяйтесь.
Ответы: 1) Yes, I do. No, I don’t. 2) Yes, he (she) does. No, he (she) doesn’t. 3) Yes, they do. No, they
don’t. 4) Yes, he (she) does. No, he (she) doesn’t. 5) Yes, he (she) does. No, he (she) doesn’t. 6) Yes, I
am. No, I am not. 7) Yes, he (she) is. No, he (she) isn’t. 8) Yes, they are. No, they are not. 9) Yes, I am.
No, I am not. 10) Yes, he (she) does. No, he (she) doesn’t.
Ex. 15. Ролевая игра. Грамматика: краткие положительные и отрицательные ответы на общие
вопросы.
1 этап: Разделитесь на две команды (от двух до пяти человек в каждой). У каждой команды есть
список своих общих вопросов и кратких ответов к ним. Каждая команда знакомится со своим
списком, по очереди читая вслух и переводя вопросы и ответы.
2 этап: Команды зачитывают друг другу свои вопросы, и дают на них краткие ответы. Вопросы
зачитываются каждым членом команды по очереди, и отвечают на них члены другой команды по
очереди. Преподаватель фиксирует правильные ответы и ставит за каждый 1 балл.
341
3 этап: Команда называет одного игрока из другой команды, который должен отвечать на
вопросы. Команда зачитывает вопросы по очереди, а отвечает на них выбранный игрок. Этот этап
можно повторить несколько раз.
Вопросы и ответы для первой команды:
1) Do you work?
2) Do you usually work well?
3) Do like working?
4) Does your friend work well?
Yes, I do (No, I don’t).
Yes, I do (No, I don’t).
Yes, I do (No, I don’t).
Yes, she (he) does. (No, she doesn’t).
5) Does your friend often visit you?
Yes, she does (No, she doesn’t).
6) Are you idle?
Yes, I am (No, I am not).
7) Is your friend idle?
Yes, she is (No, she isn’t).
8) Are you working now?
Yes, I am (No, I am not).
9) Are your classmates asking you questions?
10) Are you a president?
Yes, they are (No, they are not).
Yes, I am (No, I am not).
Вопросы и ответы для второй команды:
1) Do you feel well?
Yes, I do (No, I don’t).
2) Do you have a pet?
Yes, I do (No, I don’t).
3) Does your friend have a pet?
Yes, she does (No, she doesn’t).
4) Do you need to have a pet?
Yes, I do (No, I don’t).
5) Does your friend need to have a pet?
Yes, she does (No, she doesn’t).
6) Are you looking at me?
Yes, I am (No, I am not).
7) Am I looking at you?
Yes, you are (No, you are not).
8) Is your friend looking at us?
Yes, she is (No, she isn’t).
9) Is your friend a president?
Yes, she is (No, she isn’t).
10) Do you want to be a millionaire?
Yes, I do (No, I don’t).
Ex. 16. Задайте специальные вопросы к следующим предложениям, используя вопросительные
слова в скобках, и дайте на них ответы:
1) He is meeting us (What? – что (делает)? Who? – кого?). 2) They usually go to the lake in the
evening. (Where? – куда? When? – когда?). 3) I have been working since eleven o’clock (How long? –
сколько?, как долго?). 4) She likes working well (How? – как?). 5) He has been testing my car for four
342
hours (How long? – как долго? What? – что?). 6) You are always in at weekends (When? – когда?). 7)
He usually speaks to them in the morning (When? – когда? Who…to? –с кем?).
Ответы: 1) What is he doing? Who is he meeting? 2) Where do they usually go in the evening? When
do they usually go to the lake? 3) How long have you been working? 4) How does she like working? 5)
How long has he been testing my car? 6) When are you always in? 7) When does he usually speak to
them? Who does he usually speak to (предлог остаётся при своём глаголе) in the morning?
Ex. 17. Ролевая игра. Грамматика: специальные вопросы, видо-временные формы: Present
Indefinite, Present Continuous, Present Perfect Continuous. Формируется умение задавать
специальные вопросы в трёх видо-временных формах: Present Indefinite, Present Continuous, Present
Perfect Continuous.
Каждый участник получает одно словосочетание с глаголом. Преподаватель может выбрать свои
глаголы или воспользоваться следующим списком: learn new words (учить новые слова), work a lot
(много работать), sing well (хорошо петь), speak to friends about a party (говорить с друзьями о
вечеринке), help his wife (помогать своей жене), shave badly (плохо побриться), go to the lake (идти
на озеро), go to bed (ложиться спать), sleep like a log (спать без задних ног).
Участники игры должны каждый раз использовать своё словосочетание (изменяя только видовременную форму своего глагола), отвечая на вопросы других участников. Каждый из участников
должен задать своему собеседнику три вопроса.
Первый вопрос в Present Continuous: What are you doing? Пример ответа: I am learning new words.
Второй вопрос в Present Perfect Continuous: How long have you been learning new words? Пример
ответа: I have been learning them since three o’clock.
Третий вопрос в Present Indefinite: When do you usually learn new words?
Пример ответа: I usually learn them on Monday.
Участники свободно перемещаются по классу, задавая друг другу по три вопроса и запоминая
ответы. В конце игры все садятся на свои места и пересказывают ответы, которые они успели
получить. Выигрывает тот, кто успел опросить наибольшее количество игроков.
Урок 4 (Unit 4).
Составное именное сказуемое (Present Indefinite) и простое глагольное
сказуемое (Present Indefinite, Present Continuous, Present Perfect
Continuous) – приложение 7.
Ex. 18. Повторите по таблице, как образуются видо-временные формы: Present Indefinite, Present
Continuous и Present Perfect Continuous в утвердительных, вопросительных и отрицательных
предложениях. Раскройте скобки в следующих предложениях, поставив глагол в нужную форму:
Part 1. Составное именное сказуемое (глагол to be + имя существительное), Present Indefinite:
1. I (be) a designer. You (be) a computer programmer. We (be) artists. She (be) a business woman. He
(be) a doctor. They (be) nurses.
343
2. I (not be) an accountant. You (not be) a secretary. We (not be) lawyers. She (not be) a lawyer. He (not
be) an accountant. They (not be) businessmen.
3. I (be) a housewife? You (be) a student? We (be) workers? She (be) a teacher? He (be) a lawyer? They
(be) accountants?
Part 2. Простое глагольное сказуемое (Present Indefinite, Present Continuous, Present Perfect
Continuous):
usually
now
since Monday
4. I (work) with laws.
I (work) with laws.
I (work) with the laws.
5. You (study) laws.
You (study) laws.
You (study) laws.
6. We (work) in the plant.
We (work) in the plant.
We (work) in the plant.
7. She (teach) our children.
She (teach) our children.
She (teach) our children.
8. He (study) and (work).
He (study) and (work).
He (study) and (work).
9. They (treat) patients.
They (treat) patients.
They (treat) patients.
10. I (not paint).
I (not paint).
I (not paint).
11. You (not draw).
You (not draw).
You (not draw).
12. We (not design).
We (not design).
We (not design).
13. She (not work).
She (not work).
She (not work).
14. He (not write) letters.
He (not write) letters.
He (not write) letters.
15. They (not teach).
They (not teach).
They (not teach).
16. I (help) the chief?
I (help) the chief?
I (help) the chief?
17. You (study) laws?
You (study) laws?
You (study) laws?
18. We (design) the flat?
We (design) the flat?
We (design) the flat?
19. She (draw)?
She (draw)?
She (draw)?
20. He (paint)?
He (paint)?
He (paint)?
21. They (work) at home?
They (work) at home?
They (work) at home?
22. What you (do)?
What you (do)?
What you (do)?
23. What he (do)?
What he (do)?
What he (do)?
24. What a lawyer (do)?
What a lawyer (do)?
What the lawyer (do)?
25. Where they (work)?
Where they (work)?
Where they (work)?
26.When you (go) to work?
What you (do) at work?
How long you (work)?
344
27. Why she (teach)?
Why she (teach)?
Why she (teach)?
28.Who you (work) with?
Who you (work) with?
Who you (work) with?
29.Who Eve (work) with?
Who Eve (work) with?
Who Eve (work) with?
30. You (like) working?
They (work) well?
How long he (work)?
Проверьте друг друга по ответам, и сделайте это упражнение ещё раз в быстром темпе, стараясь
имитировать вашу обычную непринуждённую речь.
Ответы: 1. I am a designer. You are a computer programmer. We are artists. She is a business woman.
He is a doctor. They are nurses.
2. I am not an accountant. You aren’t a secretary. We aren’t lawyers. She isn’t a lawyer. He isn’t an
accountant. They aren’t businessmen.
3. Am I a housewife? Are you a student? Are we workers? Is she a teacher? Is he a lawyer? Are they
accountants?
usually
now
since Monday
4. I work with laws.
I am working with laws.
I have been working with the laws.
5. You study laws.
You are studying laws.
You have been studying laws.
6. We work in the plant.
We are working in the plant.
We have been working in the plant.
7. She teaches our children.
She is teaching our children.
She has been teaching our children.
8. He studies and works.
He is studying and working.
He has been studying and working.
9. They treat patients.
They are treating patients.
They have been treating patients.
10. I don’t paint.
I am not painting.
I haven’t been painting.
11. You don’t draw.
You aren’t drawing.
You haven’t been drawing.
12. We don’t design.
We aren’t designing.
We haven’t been designing.
13. She doesn’t work.
She isn’t working.
She hasn’t been working.
14. He doesn’t write letters.
He isn’t writing letters.
He hasn’t been writing letters.
15. They don’t teach.
They aren’t teaching.
They haven’t been teaching.
16. Do I help the chief?
Am I helping the chief?
Have I been helping the chief?
17. Do you study laws?
Are you studying laws?
Have you been studying laws?
18. Do we design the flat?
Are we designing the flat?
Have we been designing the flat?
19. Does she draw?
Is she drawing?
Has she been drawing?
20. Does he paint?
Is he painting?
Has he been painting?
21. Do they work at home?
Are they working at home?
Have they been working at home?
345
22. What do you do?
What are you doing?
What have you been doing?
23. What does he do?
What is he doing?
What has he been doing?
24. What does a lawyer do?
What is a lawyer doing?
What has the lawyer been doing?
25. Where do they work?
Where are they working?
Where have they been working?
26.When do you go to work?
What are you doing at work?
How long have you been working?
27. Why does she teach?
Why is she teaching?
Why has she been teaching?
28.Who do you work with?
Who are you working with?
Who have you been working with?
29.Who does Eve work with?
Who is Eve working with?
Who has Eve been working with?
30. Do you like working?
Are they working well?
How long has he been working?
Ex.19. Прочитайте следующие предложения и разбейте их на четыре группы: 1 группа (составное
именное сказуемое), 2 группа (простое глагольное сказуемое, постоянное повторяющееся
действие или последовательные действия), 3 группа (простое глагольное сказуемое, временное
процессуальное действие), 4 группа (простое глагольное сказуемое, длительное незаконченное
действие). Переведите предложения на английский язык: 1. Я – адвокат. Я работаю с законами.
Сейчас я помогаю Петру. Пётр учится в университете. 2. Ева - домашняя хозяйка. Она работает
дома и иногда её дети помогают ей. Сегодня они с утра готовят яблочный пирог. 3. Это – мои
друзья. Ник – рабочий, а Анна – студентка. Они никогда не сидят без дела. Мы любим кататься на
коньках и лыжах. Сейчас мы катаемся на коньках на озере. 4. Что ты делаешь? – Я художник. Я
рисую красками и карандашами. Я работаю над этим рисунком уже три часа. 5. Что ты делаешь? –
Я читаю книгу. Она интересная? –Да. Я обычно читаю интересные книги. 6. Сколько времени он
пишет письмо? – С девяти часов. Я всегда помогаю ему, но сейчас я работаю с документами. 7. Ты
дома? –Да. Я помогаю маме. 8. Как долго ты работаешь? – Я работаю с трёх часов. 9. Когда она
обычно ходит на работу? – В восемь часов утра. 10. Кем работают твои родители? – Мама –
медсестра, а отец – бухгалтер.
Ответы (анализ предложений): 1. Я – адвокат (составное именное). Я работаю с законами
(прост.гл., пост.повт.). Сейчас я помогаю Петру (прост.гл., врем.проц.). Пётр учится в
университете (прост.гл., пост.повт.). 2. Ева - домашняя хозяйка (составное именное). Она работает
дома и иногда её дети помогают ей (прост.гл., пост.повт.). Сегодня они с утра готовят яблочный
пирог (прост.гл., длительное незак.). 3. Это – мои друзья (составное именное). Ник – рабочий, а
Анна – студентка (составное именное). Они никогда не сидят без дела (составное именное). Мы
любим кататься на коньках и лыжах (прост.гл., пост.повт.). Сейчас мы катаемся на коньках на
озере (прост.гл., врем.проц.). 4. Что ты делаешь? (Чем занимаешься?) – Я художник (составное
именное). Я рисую красками и карандашами (прост.гл., пост.повт.). Я работаю над этим рисунком
уже три часа (прост.гл., длительное незак). 5. Что ты делаешь (прост.гл., врем.проц.)? – Я читаю
книгу (прост.гл., врем.проц.). Она интересная (составное именное)? –Да. Я обычно читаю
интересные книги (прост.гл., пост.повт.). 6. Сколько времени он пишет письмо (прост.гл.,
длительное незак)? – С девяти часов. Я всегда помогаю ему (прост.гл., пост.повт.), но сейчас я
работаю с документами (прост.гл., врем.проц.). 7. Ты дома (составное именное)? –Да. Я помогаю
маме (прост.гл., врем.проц.). 8. Как долго ты работаешь (прост.гл., длительное незак)? – Я работаю
с трёх часов (прост.гл., длительное незак). 9. Когда она обычно ходит на работу (прост.гл.,
пост.повт.) ? – В восемь часов утра. 10. Кем работают твои родители (прост.гл., пост.повт.)? –
Мама – медсестра, а отец – бухгалтер (составное именное).
346
Ответы (перевод): 1. I am a lawyer. I work with laws. I’m helping Pete now. Pete goes to university
(studies at a university). 2. Eve is a housewife. She works at home and her children sometimes help her.
They have been cooking an apple pie since morning today. 3. These are my friends. Nick is a worker and
Ann is a student. They are never idle. We like skating and skiing. We are skating on the lake now. 4.
What do you do? – I’m a painter. I paint and draw. I have already been working at this picture for three
hours. 5. What are you doing? – I’m reading a book. -Is it interesting? –Yes, it is. I usually read
interesting books. 6. How long has he been writing the letter? – He has been writing the letter since nine
o’clock. I always help him, but I’m working with documents now. 7. Are you in? – Yes, I am. I’m
helping the mother. 8. How long have you been working? – I have been working since three o’clock. 9.
When does she usually go to work? – She goes to work at eight o’clock. 10. What do your parents do? –
The mother is a nurse and the father is an accountant.
Ex.20. Ролевая игра. Лексика: работа. Грамматика: вопросы и ответы в Present Indefinite
(отработка построения вопросов и ответов для третьего лица ед.числа), Present Continuous, Present
Perfect Continuous.
1 этап. Каждый из игроков выбирает себе одну карточку. Важно, чтобы карточки не повторялись,
поэтому, лучше, если их распределит преподаватель. На карточках находится информация о
коллеге игрока. Игроки знакомятся с информацией на карточках, после чего они свободно
перемещаются по классу и расспрашивают друг друга о своих коллегах. Каждый из игроков
должен задать следующие вопросы:
1. What is your colleague’s name?
2. What does he (she) do?
3. When does he (she) start working?
4. When does he (she) finish working?
5. What is he (she) doing at the moment?
6. How long has he (she) been working with you?
7. Does he (she) like working?
2 этап. Игроки возвращаются на свои места. Теперь каждый должен рассказать только об одном
человеке, информацию о котором он запомнил, но при этом рассказчики не должны повторяться,
т.е. коллега, о котором рассказывает следующий игрок должен быть с другой карточки. Если вам
не повезло, и вы ничего не помните о следующем коллеге, вы можете задать ваши вопросы снова
(но при этом вы получаете штрафное очко). Вся группа слушает рассказы и исправляет неточную
информацию, если она возникает (тем, кто сообщает неправильную информацию также ставятся
штрафные очки). Побеждает тот, кто не получил ни одного штрафного очка.
Карточка 1: Your colleague’s name is Peter. He is a designer, he designs houses and flats. He starts
working at nine in the morning and he finishes working at six in the evening. He’s designing your friend’s
flat now. He has been working with you for ten tears. He likes working very much.
Карточка 2: Your colleague’s name is Nick. He is a worker, he works in the plant. He starts working
very early and finishes working very late. He sometimes works at night. He’s having a rest now. He has
been working with you since last year. He doesn’t like working very much.
347
Карточка 3: Your colleague’s name is Eve. She is a nurse, she treats patients in the hospital. She starts
working at six in the morning and finishes working at nine in the evening. She likes working but she is on
holiday now. She has been working with you for all your life.
Карточка 4: Your colleague’s name is Ann. She is a doctor and she treats her patients well. She wants to
start working in the morning, but she usually starts working in the afternoon. She finishes working at
eight o’clock. She has been working with you for a week. She is treating you now. She likes working and
reading.
Карточка 5: Your colleague’s name is Mike. Mike is a good kind man, he often helps you to test planes.
He is an engineer. He has a wife and five children and he likes working and painting with his children.
He’s painting a nice picture now. He starts working at ten in the morning and finishes working at seven in
the evening. He has been working with you for a year.
Карточка 6: Your colleague’s name is Steve. Steve is a programmer. He is crazy about computers. He
works at home and he never finishes working. He works in the morning, in the afternoon, in the evening
and at night. He has been working with you since December.
Карточка 7: Your colleague’s name is Helen. She is a dancer and a singer. She likes dancing and
singing very much. She works at night. She is sleeping at home now. She has been working with you for
eight years.
Карточка 8: Your colleague’s name is Ted. Ted is a teacher and he works with children. He teaches
Russian very well. He starts working at eight and finishes working at four. He likes children and always
helps them. He’s teaching your daughter now. He has been working with you for three years.
Карточка 9: Your colleague’s name is Kate. Kate is a business woman. She works in business. She
doesn’t like working but she likes when she has a lot of money (when she earns a lot). She starts working
early in the morning and finishes working at ten in the evening. She is looking at her computer now. She
has been working with you for a fortnight.
Карточка 10: Your colleague’s name is Jane. Jane is a housewife. She works at home. She cleans the
house and cooks pies for her children and her husband. She likes working at home but she wants to work
in business too. She is speaking to her husband now. She often starts working at six and finishes working
at ten. You don’t really work with her. She isn’t your colleague, she is your aunt. She has been working at
home since 1999.
Притяжательный падеж имён существительных.
Ex.21. Вспомните, как образуется притяжательный падеж имён существительных в английском
языке. Образуйте из следующих словосочетаний словосочетания в притяжательном падеже, где
возможно. Обратите внимание на артикли! Помните о том, что артикль перед существительным в
притяжательном падеже относится именно к этому существительному: a dog of my brother, the cat
of my sister, a wall of the flat, a toy of the cousin, the car of an officer, children of the teacher, four legs
of the table, the pets of a housewife, clean bottles of the sad men, beautiful flowers of the nice girls;
Раскройте скобки в следующих предложениях: 1) Whose son is he teaching now? – He’s teaching (a
small son of the accountant). 2) Whose books do you usually read? – I usually read (interesting books of a
foreign author). 3) Whose letters does your aunt often write? – My aunt often writes (the important letters
of our strict chief). 4) Whose trees can you see from here? – I can see (beautiful green trees of a reach
businessman). 5) Whose friend does he sometimes go to school with? – He sometimes goes to school
348
with ( a friend of my dear uncle). 6) Whose songs can you sing well? – I can sing (songs of a good singer)
well. 7) Whose cat are we looking at? – We are looking at (a black cat of the best lawyer). 8) Whose
children has she been speaking to for an hour? – She has been speaking to (the children of a school
teacher) for an hour. 9) Whose car do you like going in to work? – I like going in (a car of the father). 10)
Whose bag does she never take to work? – She never takes (a bag of the cousin) to work.
Ответы: my brother’s dog, my sister’s cat, a wall of the flat, the cousin’s toy, an officer’s car, the
teacher’s children, four legs of the table, a housewife’s pets, the sad men’s clean bottles, the nice girls’
beautiful flowers.
1) Whose son is he teaching now? – He’s teaching the accountant’s small son. 2) Whose books do you
usually read? – I usually read a foreign author’s interesting books. 3) Whose letters does your aunt often
write? – My aunt often writes our strict chief’s important letters. 4) Whose trees can you see from here? –
I can see a reach businessman’s beautiful green trees. 5) Whose friend does he sometimes go to school
with? – He sometimes goes to school with my dear uncle’s friend. 6) Whose songs can you sing well? – I
can sing a good singer’s songs well. 7) Whose cat are we looking at? – We are looking at the best
lawyer’s black cat. 8) Whose children has she been speaking to for an hour? – She has been speaking to a
school teacher’s children for an hour. 9) Whose car do you like going in to work? – I like going in the
father’s car. 10) Whose bag does she never take to work? – She never takes the cousin’s bag to work.
Ex.22. Переведите на английский язык следующие предложения: 1) Чья это ручка? – Это ручка
Ника. 2) Чью ручку ты обычно берёшь? – Я обычно беру ручку Анны. 3) Чья это кровать? – Это
кровать моей замечательной сестры. 4) Что делает твоя сестра? – Она – художник. Сейчас она
рисует друга моего отца. 5) Чей это брат? – Это брат Петра и Елены. 6) Чьи это машины? – Это
машины наших бухгалтеров. 7) Чью сумку ты мне отдаёшь? – Я отдаю тебе твою сумку. 8) Чей это
ребёнок? – Это ребёнок учительницы. Она учит вашу дочь. 9) Это красивое пальто твоей жены? –
Да, это пальто моей красивой жены. 10) Где зелёная шляпа твоего друга? – Она на столе
адвокатов.
Ответы: 1) Whose pen is this? – It’s Nick’s pen. 2) Whose pen do you usually take? – I usually take
Ann’s pen. 3) Whose bed is that? – It’s my nice sister’s bed. 4) What does your sister do? – She’s a
painter. She is painting my father’s friend now. 5) Whose brother is that? – He’s Pete and Helen’s
brother. 6) Whose cars are these? – These are our accountants’ cars. 7) Whose bag are you giving me? –
I’m giving you your bag. 8) Whose child is this? – This is the teacher’s child. She teaches your daughter.
9) Is it your wife’s beautiful coat? – Yes, it is. It’s my beautiful wife’s coat. 10) Where is your friend’s
green hat? – It’s on the lawyers’ desk.
Ex.23. Ролевая игра. Грамматика: притяжательный падеж имён существительных.
Играющие разбиваются на команды по два человека. Каждый игрок берёт одну карточку. Игроки
должны заполнить прочерки на своих карточках словом или словосочетанием, обозначающим
принадлежность. Для этого игроки по очереди задают друг другу вопрос: Whose car is this? Whose
desks are these? (для двух последних словосочетаний на карточках надо будет задать вопросы:
What walls are these? и What floor is that?).
Игроки начинают заполнять карточки по команде преподавателя. Выигрывает та команда, которая
заполнит обе карточки быстрее остальных.
349
Когда все команды закончат заполнять карточки, проводится фронтальный опрос: все по цепочке
задают по одному вопросу по любой карточке (Whose или What), на который отвечает следующий
учащийся.
Card 1: Карточка для первого игрока:
--- car
Pete’s bag
your children’s toys
--- --- --- song
--- children
the chief’s money
--- --- --- parents
tall men grey coats
--- desks
a man’s hat
--- --- idea
happy girls’ pink dolls
your sad song
crazy programmers’computer
their bad idea
--- --- houses
their parents
beautiful Kate’s red dress
walls --- --- ---
--- --- dress
the floor --- --- ---
Card 2: Карточка для второго игрока:
Ann’s car
--- bag
--- --- toys
Eve and Nick’s parents
the black cat’s song
-- --- money
--- --- --- coats
--- --- song
--- --- computer
--- --- idea
idle millionaires’ houses
our children
lawyers’ desks
--- --- --- dolls
--- --- --- dress
--- --- hat
my good idea
--- parents
her black dress
walls of the office
the floor of the tram
Урок 5 (Unit 5).
Выражение have got (has got).
Ex. 24. Сравните глагол: to have (has) и глагольное выражение: to have (has) got. Замените в
следующих выражениях глагол to have (has) на to have (has) got, произведя все необходимые
350
изменения: 1) He has blue eyes and dark hair. 2) Does she have a nice skirt? – Yes, she does. 3) Does he
have a big family and many children? – No, he doesn’t. He’s divorced. 4) What clothes does he have? –
He has only shorts and t-shirts. 5) Do you have a tall handsome friend? – Yes, I do. 6) Does she have a
dress? Why does she always wear jeans? 7) He doesn’t have a suit. He’s wearing my suit now. 8) Do you
have a granddaughter and a grandson? – No, I don’t. I have a niece. 9) Does your grandmother have a
sweater or a blouse? 10) What haircut does he have?
Ответы: 1) He has got blue eyes and dark hair. 2) Has she got a nice skirt? – Yes, she has. 3) Has he got
a big family and many children? – No, he hasn’t. He’s divorced. 4) What clothes has he got? – He has got
only shorts and t-shirts. 5) Have you got a tall handsome friend? – Yes, I have. 6) Has she got a dress?
Why does she always wear jeans? 7) He hasn’t got a suit. He’s wearing my suit now. 8) Have you got a
granddaughter and a grandson? – No, I haven’t. I have got a niece. 9) Has your grandmother got a sweater
or a blouse? 10) What haircut has he got?
Ex. 25. Вспомните и переведите на русский язык следующие вопросы: What is he like? What does he
look like? What does he like (doing)? What does he usually wear? What is he wearing now? Переведите
на английский язык следующие предложения, уделяя внимание словам, описывающим внешность
и характер, и выражению have got (has got): 1) Ты знаешь Петра? – Да. Мы работаем с ним вместе
уже три года. – Какой у него характер? – Он трудолюбивый и скромный. - Как он выглядит? – Он
высокий, у него короткие и тёмные волосы, светлые глаза. Он всегда одет в джинсах и свитере. 2)
Мой дядя интересный человек. Он женат, у него двое детей. Он врач, очень дружелюбный и
умный. 3) Твоя тётя замужем? – Нет, она разведена. - Как она выглядит? – Она низенькая и
полная, у неё светлые длинные волосы и большие тёмные глаза. Обычно она носит яркие платья.
4) Сколько лет твоему брату? – Двадцать восемь. - Чем он занимается? – Он бизнесмен. - Какой
он? – Он весёлый и дружелюбный, но иногда бывает очень ленивым. 5) Какие глаза у твоей
сестры? – Светлые, небольшие. Какие у неё волосы? – У неё короткая стрижка, а волосы тёмные.
6) Что обычно носит твой дедушка? – Он любит костюмы. - В чём он одет сейчас? – Сейчас он в
шортах и футболке. 7) Ты знаешь вон того полного красивого мужчину? – Да, это племянник
нашего адвоката. – Какой у него характер? – Он довольно скромный. 8) Ты замужем? – Да, у меня
муж и ребёнок. 9) Ты разведён? – Нет, я женат. 10) Тебе нравятся высокие смелые мужчины? – Да,
и мне нравится, когда у мужчины голубые глаза и тёмные волосы.
Ответы: 1) Do you know Pete? – Yes, I do. We have already been working with him for three years. –
What is he like? – He’s hard-working and shy. – What does he look like? – He’s tall, he has got dark
short hair and light eyes. He always wears jeans and a sweater. 2) My uncle’s an interesting man. He’s
married and he’s got two children. He’s a doctor, very friendly and clever. 3) Is your aunt married? – No,
she isn’t. She’s divorced. – What does she look like? – She’s short and overweight, she’s got fair hair and
big dark eyes. She usually wears bright dresses. 4) How old is your brother? – He’s twenty eight. – What
does he do? – He’s a businessman. What is he like? – He’s cheerful and friendly but he is sometimes very
lazy. 5) What eyes has your sister got? – She’s got light small eyes. - What hair has she got? – She’s got a
short haircut and her hair is dark. 6) What does usually your grandfather wear? – He likes suits. – What is
he wearing now? – He’s wearing shorts and a t-shirt now. 7) Do you know that handsome overweight
man? – Yes, I do. He is our lawyer’s hephew. – What is he like? – He’s quite shy. 8) Are you married? –
Yes, I am. I’ve got a husband and a child. 9) Are you divorced? – No, I am not. I’m married. 10) Do you
like brave tall men? – Yes, I do. And I like when a man‘s got blue eyes and dark hair.
Ex. 26. Ролевая игра. Лексика: описание характера и внешности. Грамматика: оборот have (has)
got.
351
1 этап. Каждый из игроков получает одну карточку, на которой находится описание одного
человека и вопрос о другом человеке, например: Do you know Ben?. Игрок должен найти своего
партнёра, у которого есть на карточке описание Ben. Игра начинается с того, что каждый игрок
задаёт всем по очереди вопрос, записанный у него на карточке, пока он не находит своего
партнёра. Например: вопрос: Do you know Ann? Ответ: -Yes, I do (No, I don’t).
2 этап. После того, как учащиеся нашли свою пару, они расспрашивают друг друга о людях,
информация о которых находится на их карточках. Каждый из них должен задать следующие
вопросы:
What is she (he) like?
What does she (he) look like?
What does she (he) do?
Has she (he) got a family?
Has she (he) got any children?
Has she (he) got any grandparents?
What does she (he) like (doing)?
3 этап. Задача играющих рассказать информацию, которую они собрали, всей группе с
максимально правильной английской интонацией. Интонация оценивается по шкале от одного
балла до трёх. Дополнительные баллы можно получить, внимательно слушая рассказы других и
задавая им дополнительные вопросы о внешности или характере тех, про кого они рассказывают.
По желанию преподавателя можно ввести ещё одно правило: Играющие должны использовать
только оборот have got (has got) и не имеют права использовать глагол have (has). За каждое
нарушение этого правила выставляются штрафные баллы.
Card 1: Вам надо найти Ann и узнать, какой она человек. Вам надо описать Kate тому человеку,
котрый её ищет.
Задайте всем вопрос: Do you know Ann? Описание Kate: Kate’s a very intelligent girl. She’s cheerful
and sometimes chatty. She is good-looking. Kate has got brown hair and green eyes. She’s an accountant.
The girl hasn’t got a family because she isn’t married yet. She hasn’t got any children but she has a
grandfather and a grandmother. She likes skating in winter and swimming in summer.
Card 2: Вам надо найти Kate и узнать, какой она человек. Вам надо описать Ann тому человеку,
котрый её ищет.
Задайте всем вопрос: Do you know Kate? Описание Ann: Ann is a shy girl. She doesn’t like talkative
people. She’s a very kind nurse and she likes treating her patients. Kate has got nice face with big dark
eyes and long black hair. She has got a mother, a father, a sister, a brother and grandparents. Kate hasn’t
got any children yet.
Card 3: Вам надо найти Peter и узнать, какой он человек. Вам надо описать Nick тому человеку,
котрый его ищет.
352
Задайте всем вопрос: Do you know Peter? Описание Nick: Nick has got a very good character and he’s
handsome. But he doesn’t like working and he’s out of work now. He likes playing computer games and
chatting with friends. He has four grandparents. His parents and grandparents work very well. Nick has a
girl-friend but they haven’t got any children yet.
Card 4: Вам надо найти Ann и узнать, какой она человек. Вам надо описать Kate тому человеку,
котрый её ищет.
Задайте всем вопрос: Do you know Steve? Описание Eve: Eve’s brave and talkative. She’s quite goodlooking. Eve likes cooking but she works in business. She has got two children and two grandmothers and
two grandfathers. She hasn’t got a husband because they are divorced. Her family helps her with the
children.
Card 5: Вам надо найти Nick и узнать, какой он человек. Вам надо описать Peter тому человеку,
котрый его ищет.
Задайте всем вопрос: Do you know Nick? Описание Peter: Peter’s got three brothers. He and his
brothers are happy people because they have got nice families and good work. They are lawyers. They are
all tall with fair hair and quite overweight. Peter’s married and he loves his wife very much. They have
got five children and eight hephews and nieces. His grandparents are seventy years old and they are well.
Peter likes playing with his children after work and at weekends.
Card 6: Вам надо найти Eve и узнать, какой она человек. Вам надо описать Steve тому человеку,
котрый его ищет.
Задайте всем вопрос: Do you know Eve? Описание Steve: Steve’s a handsome man with a lot of dark
hair and beautiful light grey eyes. He is never lazy. He works in the morning, in the afternoon and at
night. He doesn’t like sleeping. Steve’s a computer programmer. His wife’s a computer programmer too.
Their children are computer programmers too. But their grandparents are engineers.
Card 7: Вам надо найти Stepan Petrovich и узнать, какой он человек. Вам надо описать Anastasia
Pavlovna тому человеку, котрый её ищет.
Задайте всем вопрос: Do you know Stepan Petrovich? Описание Anastasia Pavlovna: Anastasia
Pavlovna is quite shy and intelligent. But she likes dancing very much and when she dances, she’s
cheerful and brave. She works with financial documents and she often helps her children and
grandparents to clean the house and to cook. She usually wears bright red dresses and likes Spanish
dances.
Card 8: Вам надо найти uncle Tom и узнать, какой он человек. Вам надо описать Cowboy John
тому человеку, котрый его ищет.
Задайте всем вопрос: Do you know our uncle Tom? Описание Cowboy John: Cowboy John likes
animals very much. He’s a hard-working farmer. He has got twenty cows and a little child. He isn’t a very
handsome man but he’s kind and always helps his wife. He hasn’t got any grandparents. He likes drinking
beer on Saturday after work.
Card 9: Вам надо найти Anastasia Pavlovna и узнать, какой она человек. Вам надо описать Stepan
Petrovich тому человеку, котрый его ищет.
Задайте всем вопрос: Do you know Anastasia Pavlovna? Описание Stepan Petrovich: Stepan
Petrovich is the husband of Anastasia Pavlovna. He doesn’t like dancing, he seldom helps his children
353
and grandparents because he hasn’t got free time. He’s an army officer and serves Russia well. He likes
speaking to his wife about global problems. He’s short and slim but he’s very brave.
Card 10: Вам надо найти Cowboy John и узнать, какой он человек. Вам надо описать uncle Tom
тому человеку, котрый его ищет.
Задайте всем вопрос: Do you know Cowboy John? Описание uncle Tom: Uncle Tom is an American
businessman. He can work as a clever secretary and as an accountant too. He’s short and fat. He has got
red hair and cheerful eyes. He likes singing loud songs and often plays noisy games. His family’s very big
and friendly. He has got ten children and his grandparents visit his family on Sunday.
Little, a little, few, a few, many, much, a lot of – приложение 11.
Ex.27. Вспомните, с какими именами существительными в английском языке используют слова:
little, few, many, much, a lot of. Какие из этих слов могут описывать действия (например, «много
работать»)? Раскройте скобки, выбрав правильное слово: 1) I’ve got (few, little) bread. Can you give
me some? 2) He’s got (many, much, a lot of) interesting books and (few, little) computer games. 3) Does
she have (many, much, a lot of) ideas? – No, she doesn’t. She doesn’t think (many, a lot). 4) We don’t
like working (many, much). 5) They have (few, little) free time. 6) (Few, little) people like working with
him. 7) My uncle hasn’t got (much, many) children. 6) I have (little, few) problems. I’m happy very (a lot
of, much). 7) Does she have (much, many) work? – Yes, she does. 8) Do you know (much, many) songs?
– Yes, I do. I know (a lot of, much) beautiful songs. 9) We have (few, little) salt and (little, few) apples at
home. 10) She usually works very (few, little) and rests (a lot, many).
Ответы: 1) I’ve got little bread. Can you give me some? 2) He’s got a lot of interesting books and few
computer games. 3) Does she have many ideas? – No, she doesn’t. She doesn’t think a lot. 4) We don’t
like working much. 5) They have little free time. 6) Few people like working with him. 7) My uncle
hasn’t got many children. 6) I have few problems. I’m happy very much. 7) Does she have much work? –
Yes, she does. 8) Do you know many songs? – Yes, I do. I know a lot of beautiful songs. 9) We have little
salt and few apples at home. 10) She usually works very little and rests a lot.
Ex. 28. Переведите следующие предложения на английский язык: 1) У нас мало хлеба. 2) У вас
много соли? – Нет, у нас мало соли. 3) Я вижу мало людей на улице. 4) У него мало работы и
много проблем. 5) У тебя много проблем? –Нет, мало. 6) У них мало времени. 7) У тебя мало
карандашей. Я могу дать тебе один карандаш. 8) Он мало любит работать. 9) Вы всегда много
работаете и мало отдыхаете. 10) Он обычно пишет много писем и читает мало книг.
Ответы: 1) We have got little bread. 2) Have you got much salt? – No, we haven’t. We have got little
salt. 3) I see few people in the street. 4) He has got little work and a lot of problems. 5) Have you got
many problems? -No, I haven’t. I have got few problems. 6) They have got little time. 7) You’ve got few
pencils. I can give you a pencil. 8) He likes working little. 9) You always work a lot and rest little. 10) He
usually writes a lot of letters and reads few books.
Ex. 29. Ролевая игра. Лексика: little, few, many, much, a lot of. Грамматика: исчисляемые и
неисчисляемые имена существительные и употребление с ними слов: little, few, many, much, a lot
of.
Перед вами две карточки. Группа делится на две команды, каждая из которых должна заполнить
свою карточку, правильно используя слова: little, few, many, much, a lot of.
Та команда, которая заполнила свою карточку быстрее, получает один балл.
354
После окончания заполнения обеих карточек, учащиеся зачитывают по очереди те предложения,
которые у них получились, а преподаватель за каждое правильное предложение ставит одно очко.
Карточка 1
1. We always buy много wine and мало apples.
2. Do you buy много water?
3. Does she know много teachers? - No, she doesn’t. She knows мало teachers.
4. Have you been working много since Thursday?
5. He has been thinking мало for the weekend.
6. I like sleeping very много but I usually sleep мало.
7. He has много money and мало time.
8. She is good-looking. She hasn’t got много problems in life.
9. He’s lazy. He’s often idle but he likes playing computer games сильно.
10. She is overweight, but she doesn’t have много vegetables and много fruit.
Карточка 2
1. They seldom have мало carrots and мало fruit.
2. Do you like windsurfing сильно?
3. He takes мало pens and много paper.
4. We don’t often see много hard-working people.
5. Мало people know about it.
6. I have been working мало since Monday.
7. He has been running много for two hours.
8. Have you got много interesting ideas? – Yes, I have много very interesting ideas.
9. Has she got мало time? – Yes, she has. She has got very мало time and very мало chances.
10. I’m happy very сильно.
Ответы. Карточка 1.
1. We always buy a lot of wine and few apples.
2. Do you buy much water?
3. Does she know many teachers? - No, she doesn’t. She knows few teachers.
4. Have you been working much since Thursday?
355
5. He has been thinking little for the weekend.
6. I like sleeping very much but I usually sleep little.
7. He has a lot of money and little time.
8. She is good-looking. She hasn’t got many problems in life.
9. He’s lazy. He’s often idle but he likes playing computer games a lot.
10. She is overweight, but she doesn’t have many vegetables and much fruit.
Ответы. Карточка 2.
1. They seldom have few carrots and little fruit.
2. Do you like windsurfing much?
3. He takes few pens and a lot of paper.
4. We don’t often see many hard-working people.
5. Few people know about it.
6. I have been working little since Monday.
7. He has been running a lot for two hours.
8. Have you got many interesting ideas? – Yes, I have a lot of very interesting ideas.
9. Has she got little time? – Yes, she has. She has got very little time and very few chances.
10. I’m happy very much.
Ex. 30. Переведите следующие предложения на английский язык, используя слова little (a little),
few (a few): 1) – У вас много сыра? – Нет, у нас мало сыра. 2) У тебя мало времени. А у меня есть
немного времени. 3) У меня мало интересных книг. Он может дать мне какую-нибудь книгу? 4) У
меня есть немного интересных книг. Я могу дать ему какую-нибудь книгу. 5) Ты мало работаешь.
6) Моему сыну пятнадцать лет, но он уже немного работает. 7) У неё мало времени. 8) У нас есть
немного времени. 9) Мало людей могут ответить на твой вопрос. 10) Я вижу в комнате немного
людей.
Ответы: 1) – Do you have much cheese? – No, we don’t. We have little cheese. 2) You have little time.
But I have a little time. 3) I have few interesting books. Can he give me a book? 4) I have got a few
interesting books. I can give him an interesting book. 5) You work little. 6) My son’s fifteen but he
already works a little. 7) She has little time. 8) We have a little time. 9) Few people can answer your
question. 10) I see a few people in the room.
Ex. 31. Ролевая игра. Лексика: little (a little), few (a few), some, any. Грамматика: исчисляемые и
неисчисляемые имена существительные, составное модальное сказуемое (глагол can) в вопросах и
ответах.
Каждый играющий получает одну карточку, где указано его имя, профессия, то, чего у него мало
(little, few) и то, чего у него немного, но есть (a little, a few). Учащиеся свободно перемещаются по
аудитории или работают со своими соседями, рассказывая им про себя и слушая их рассказы.
356
Задача каждого учащегося: найти и записать на своей карточке тех людей, которые дадут ему то,
чего у него мало, и тех, которым он сам может что-то дать.
В начале встречи с новым собеседником надо задать следующие вопросы: 1. What is your name?
2. What do you do? 3. What do you have? 4. What else can you tell me? (Что ещё вы можете мне
сказать?) 5. Вопросы, записанные на карточке.
В конце игры каждый учащийся рассказывает о том, кто и что ему дал. Выигрывает тот, кому
удалось помочь наибольшому количеству участников.
Карточка 1: Your name is Ann. You are an accountant. You have got little paper and few pencils.
(попросите у своих товарищей: Can you give me any paper and pencils?)
You have got a little wine and a few apples. There are a few cigarettes in your bag, but you don’t smoke.
(предложите своим товарищам: I can give you some wine and apples. I can offer you a few
cigarettes).
Карточка 2: Your name is Pete. You are a programmer. You have got little time and few computers.
(попросите у своих товарищей: Can you give me a computer?) You want to drink anything very much.
(попросите у своих товарищей: Can you give me any wine?)
You have a little paper on your table. Your brother has got a few cats and a little salt. (предложите
своим товарищам: I can give you some salt and a cat and a little paper).
Карточка 3: You are Nick. You work in the plant. You have got few cigarettes and little money.
(попросите у своих товарищей: Can you give me any money and some cigarettes?)
There are a few pencils on your table. There are two old computers under the table. You’ve got a few
matches and a little time. (предложите своим товарищам: I can give you some time, some matches
and a computer. I can offer you a few pencils too).
Карточка 4: You are Mary. You are a cook. You’ve got little fruit and few vegetables. You don’t have
much time. (попросите у своих товарищей: Can you give me some fruit and some vegetables? Can you
give me a few minutes of your time?)
You’ve got a few pies and a little tea. (предложите своим товарищам: I can give you an apple pie and
some tea).
Карточка 5: Your name is Steve. You are a lawyer. You have got few friends and little love. You don’t
have any pets. You are hungry and you don’t have any tea. (попросите у своих товарищей: Can you be
my friends? Can you love me? Can you give me a cat? Can you offer me anything to eat and a cup of
tea?)
Your sister has got a few ideas and a little time. (предложите своим товарищам: My sister can give
you some nice ideas and she can help you, because she has a little time).
Карточка 6: Your name is Henry. You work in business. You’ve got few business partners and little
money. (попросите у своих товарищей: Can you be my business partner and can you give me any
money?)
357
Your business is fruit and vegetables. You have a little fruit and a few vegetables today. Your grandfather
has a few cars and a little land (земля). Your grandfather can be a good friend. (предложите своим
товарищам: I can give you a little fruit and a few vegetables. My grandfather can give you a car and
some land).
Карточка 7: Your name is David Copperfield. You are an actor. You have few assistants and little
imagination (воображение). You are often ill. (попросите у своих товарищей: Can you give me your
life and can you be my assistant? Can you treat me?)
You have got a few big houses and a little green money. You have a lot of magic. (предложите своим
товарищам: I can give you some money and a house. I can help you to be happy and successful).
Карточка 8: Your name is Stas. You are a doctor. You’ve got few nurses and little blood (кровь).
(попросите у своих товарищей: Can you give me any blood and can you be my nurse?)
You’ve got a little time to treat your patients. Your nurses are very kind and they have a little love. You
can be a good husband and a father. (предложите своим товарищам: I can treat you if you are ill. My
nurse can be a good wife. She can love you a little. I can be a good father.)
Карточка 9: Your name is Alla Pugatcheva. You are a star. Your daughter has got few children and little
success (успех). Your cook doesn’t have any salt in the kitchen. (попросите у своих товарищей: Can
you give my daughter any success and a child? Can you give my cook a little salt?)
You’ve got a few millions and a little kindness (доброта). You have a lot of good blood because you are
healthy. (предложите своим товарищам: I can give you a million. I can give doctors a little blood to
help people).
Карточка10: Your name is Boris. You live in London. You’ve got few wives and little happiness
(счастье). (попросите у своих товарищей: Can you be my wife? Can you give me a little happiness? )
You have a lot of sons and daughters. They are out of work. They can be good assistants, nice business
partners and wonderful nurses. You’ve got a few problems and a little work. (предложите своим
товарищам: My children can work with you and can help you at work. I can give you some problems to
solve (решить) and some work to do).
Урок 6 (Unit 6).
Видо-временная система. Present Indefinite, Past Indefinite – приложение
7.
Ex.32. Переведите следующие предложения на английский язык, используя видо-временную
форму Past Indefinite:
Part 1 (правильные глаголы): 1) Он закрыл дверь минуту назад. В прошлый понедельник он не
закрыл дверь. Он закрыл дверь вчера? 2) В прошлом году она хорошо готовила. Она не готовила в
прошлом году. Она хорошо готовила в прошлом году? 3) Мы закончили тест утром. Они
закончили тест утром? Вы не закончили тест утром. 4) Я много путешествовал в прошлом месяце.
Вы много путешествовали в прошлом месяце? Ты не путешествовал в прошлом месяце. 5) Доктор
хорошо лечил пациентов на прошлой неделе. Медсестра не лечила пациентов на прошлой неделе.
Доктора и медсёстры лечили пациентов на прошлой неделе?
358
Ответы: 1) He closed the door a minute ago. He didn’t close the door last Monday. Did he close the
door yesterday? 2) She cooked well last year. She didn’t cook last year. Did she cook well last year? 3)
We finished the test in the morning. Did they finish the test in the morning? You didn’t finish the test in
the morning. 4) I travelled a lot last month. Did you travel a lot last month? You didn’t travel last month.
5) The doctor treated patients well last week. The nurse didn’t treat patients last week. Did the doctors
and nurses treat patients last week?
Part 2 (неправильные глаголы): 1) Ты был дома вчера? Он не был болен два дня назад. Я была на
работе в прошлый четверг. 2) Они были грустными. Вы не были счастливы. Где она была пять
минут назад? 3) Кого учила твоя сестра в 1987 году? Она не учила меня. Моя жена всё время меня
учила в прошлом году. 4) Вчера они поехали на машине? Они не поехали на машине, они поехали
туда на поезде. В прошлом году он обычно ходил на работу утром. 5) Ты видел этих людей? Я не
видел их. Она видела этих людей три часа назад. Что ты видел? 6) Кого они встретили? Они
встретили меня сегодня утром. Я не встречал их два года назад. 7) Сегодня днём он взял твою
сумку. Вчера я не брала твою футболку. Почему они взяли наши цветы? 8) На прошлой неделе у
меня не было большой семьи и много детей. Два часа назад у меня была новая машина. Вчера у
него была эта книга? 9) Минуту назад он спел красивую песню. Мы отдали деньги вчера. Он
прочёл эту книгу и отдал её мне. 10) В прошлый вторник мы говорили с ними об этом. Он написал
много писем пять минут назад. Он пришёл домой и лёг спать. Когда он учился в школе, он бегал
быстро.
Ответы: 1) Were you in yesterday? He wasn’t ill two days ago. I was at work last Thursday. 2) They
were sad. You weren’t happy. Where was she five minutes ago? 3) Who did your sister teach in 1987?
She didn’t teach me. My wife always taught me last year. 4) Did they go by car yesterday? They didn’t go
by car, they went by train there. He usually went to work in the morning last year. 5) Did you see these
people? I didn’t see them. She saw these people three hours ago. What did you see? 6) Who did they
meet? They met me this morning. I didn’t meet them two years ago. 7) He took your bag this afternoon. I
didn’t take your t-shirt yesterday. Why did they take our flowers? 8) I didn’t have a big family and many
children last week. I had a new car two hours ago. Did he have this book yesterday? 9) He sang a
beautiful song a minute ago. We gave the money yesterday. He read this book and gave it to me. 10) We
spoke to him about it last Tuesday. He wrote a lot of letters five minutes ago. He came home and went to
bed. When he went to school, he ran quickly.
Ex.33. Раскройте скобки, работая с предложениями по строчкам:
Present Indefinite
Past Indefinite
1.I always (kiss) my mother.
I (kiss) my mother yesterday.
2.We (like) sledging.
We (like) sledging last year.
3.She (like) skating.
She (like) skating last year.
4.He (like) painting.
He (like) painting at school.
5.They often (help) us.
They often (help) us last month.
6.You seldom (look) at me.
You seldom (look) at me yesterday.
7.We usually (greet) our guests.
We usually (greet) our guests last year.
8.She (live) in Moscow.
She (live) in London two years ago.
359
9.He (serve) Russia well.
He (serve) Russia well when he (be) an officer.
10.I (be) in now.
I (be) in yesterday.
11.You (be) at work today.
You (be) at work last Friday.
12.She (be) sad.
She (be) sad then.
13.He (work) well.
He (work) well then.
14.I (not like) drawing.
I (not like) drawing.
15.She (not like) travelling.
She (not like) travelling.
16.you often (help) them?
you often (help) them last month?
17.he (need) our help?
he (need) our help yesterday?
18.they sometimes (visit) the grandparents?
they sometimes (visit) the grandparents?
19.you (be) an accountant?
you (be) an accountant?
20.I (be) a hard-working man?
I (be) a hard-working man?
21.He (not be) idle.
He (not be) idle.
22.Where you usually (go)?
Where you usually (go)?
Проверьте себя по ответам. Затем ещё раз выполните упражнение, работая парами на скорость.
Ответы:
Present Indefinite
Past Indefinite
I always kiss my mother.
I kissed my mother yesterday
We like sledging.
We liked sledging last year.
She likes skating.
She liked skating last year.
He likes painting.
He liked painting at school.
They often help us.
They often helped us last month.
You seldom look at me.
You seldom looked at me yesterday.
We usually greet our guests.
We usually greeted our guests last year.
She lives in Moscow.
She lived in London two years ago.
He serves Russia well.
He served Russia well when he was an officer.
I am in now.
I was in yesterday.
You are at work today.
You were at work last Friday.
She is sad.
She was sad then.
360
He works well.
He worked well then.
I don’t like drawing.
I didn’t like drawing.
She doesn’t like travelling.
She didn’t like travelling.
Do you often help them?
Did you often help them last month?
Does he need our help?
Did he need our help yesterday?
Do they sometimes visit the grandparents?
Did they sometimes visit the grandparents?
Are you an accountant?
Were you an accountant?
Am I a hard-working man?
Was I a hard-working man?
He isn’t idle.
He wasn’t idle.
Where do you usually go?
Where did you usually go?
Ex.34. Ролевая игра. Лексика: правильные и неправильные глаголы. Грамматика: видовременная форма: Past Indefinite.
1 этап. Класс делится на команды из трёх человек. Каждый из играющих выбирает себе карточку.
На карточках находятся три правильных глагола и один неправильный глагол. Играющие должны
прочитать эти глаголы, перевести их, написать три формы этих глаголов и транскрипцию. Особое
внимание надо обратить на произношение окончаний правильных глаголов в Past Indefinite (/d/, /t/
или /ıd/).Транскрипция проверяется преподавателем. За правильную транскрипцию, написанную
для каждого из четырёх глаголов, ставится 1 балл.
2 этап. Играющие задают членам своей команды вопрос: What did you do yesterday (last year)?
И отвечают на него, используя глаголы на своих карточках, например: I visited my parents
yesterday.
3 этап. Играющие меняются местами с членами других команд и задают им этот же вопрос: What
did you do yesterday? Задача играющих опросить как можно большое количество других игроков и
запомнить (записать) их ответы.
4 этап. Команды вновь собираются вместе. Каждый из игроков, по очереди, по одному
предложению сообщает то, что он узнал, например: Kate skated yesterday.
Преподаватель обращает внимание на грамотность высказывания и на правильное произнесение
окончаний у правильных глаголов. За каждую ошибку – снимается один балл. Когда все
предложения произнесены, подсчитываются баллы внутри каждой команды.
Card 1: close the door, look at the flowers, visit my grandparents; write a book.
Card 2: cook an apple cake, rent a flat, open a shop; go to the cinema.
Card 3: greet our French friends, skate on the lake, kiss my daughter; come home.
Card 4: like playing football, help my friend to shave, test your plane; take some cake.
Card 5: finish our English test, study at school, paint a very beautiful picture; see a dream.
361
Card 6: design our teacher’s flat, create computer images, cook some fish; think about my life.
Card 7: rest at home, help my sister, learn new English words; have some tea.
Card 8: say interesting words, jump very high, treat patients, know everything.
Card 9: travel around the world, finish the letter, need a lot of money; wear jeans.
Card 10: work a lot, live in a very big house, visit a millionaire; read a newspaper.
Видо-временная система. Present Indefinite, Present Continuous, Past
Indefinite - приложение 7.
Ex. 35. Ролевая игра. Лексика: профессии, вопросы: How many, How much? Грамматика: Past
Indefinite, Present Indefinite, Present Continuous.
1 этап. Команды по два человека. Каждый берёт карточку (одну из шести) и знакомится со своей
ролью. При выборе карточки следите за тем, чтобы внутри команды они бы не повторялись.
Играющие задают друг другу вопросы:
What do you do? What are you doing now?
How much money do you get at work?
How many friends do you have at work?
When did you start working here?
How long have you been working here?
What did you do ten years ago?
2 этап. Команды меняются игроками. Каждый из игроков рассказывает своему новому
собеседнику о своём предыдущем собеседнике, отвечая на вопросы:
What does he (she) do? What is he (she) doing now?
How much money does he get at work?
How many friends does he have at work?
When did he start working there?
How long has he been working there?
What did he do ten years ago?
3 этап. Если остаётся время можно ещё раз поменяться и ещё раз задать эти же вопросы, но уже
другому человеку. Если время заканчивается, то преподаватель задаёт эти же вопросы, но уже по
одному по очереди про разных участников игры на свой выбор. Например: What does Paul do?
What did Alice do ten years ago? What is Kate doing?
Тот, кто отвечает на большое количество таких вопросов преподавателя, выигрывает.
362
Card 1: Your name’s Alice. You are an architect. You are designing a big house now. You get 1000 $ a
month. You don’t have any friends at work. You started working for the company five years ago. You
have been working here for five years. You drew houses ten years ago because you were a painter.
Card 2: Your name is Paul. You are a scientist. You are working in the lab now. Your salary is very good
but you don’t want to tell about it. You have three friends at work. You started working here many years
ago. You have been working here for many years. You treated patients ten years ago because you were a
doctor.
Card 3: Your name’s Andrey. You are a policeman. You are helping people now in the street. You started
working as a policeman when you were eighteen. You have been working as a policeman since you were
eighteen. You were a policeman ten years ago. Your salary isn’t big but you’ve got a lot of friends.
Card 4: Your name’s Olga. You are a fire fighter. You are having your English classes now. You get 500
$ a week. You’ve got a few friends at work. You started working here in 2003. You have been working
here since 2003. You worked in business ten years ago.
Card 5: Your name’s Thomas. You are a politician. You are giving an interview now. You get 2 million $
a year. You can’t have any friends at all. You have been working as a politician since you started doing it
eight years ago. You worked in the plant ten years ago.
Card 6: Your name is Kate. You are a hairdresser. You are cutting a client’s hair now. You were a
mechanic ten years ago and you liked your profession very much. You have been working as a
hairdresser for six years. You don’t get little money and you don’t have few friends.
Видо-временная система. Present Indefinite, Past Indefinite, Past
Continuous – приложение 7.
Ex. 36. Сравните видо-временные формы: Past Indefinite (постоянно повторяющееся действие в
прошлом, точечное действие в прошлом или последовательные действия в прошлом) и Past
Continuous (временное процессуальное действие в прошлом). Переведите следующие
предложения на английский язык: 1) Я закрыл дверь пять минут назад. Я закрывал дверь пять
минут назад. 2) Вчера мы приготовили торт. Мы готовили торт, когда ты пришёл. 3) Много лет
назад мы снимали квартиру, много работали и мало отдыхали. Вчера в три часа мы не отдыхали,
мы работали. 4) Он потёр руки и ушёл на работу. Когда ты потирала руки, он уходил на работу. 5)
Mы встретили его, он поприветствовал нас, и мы были счастливы. Когда он приветствовал нас, мы
были счастливы. 6) Он заканчивал тест, когда ты сказал это. 7) Вы рисовали, а мы учили новые
слова. 8) Она разрабатывала дизайн нового дома, когда я помог ей. 9) Мы путешествовали, а она
навещала наших родителей. 10) Они попутешествовали, а потом навестили наших родителей.
Ответы: 1) Точечное в прошлом: I closed the door five minutes ago. Временное процессуальное: I
was closing the door five minutes ago. 2) Точечное в прошлом: We cooked a cake yesterday.
Временное процессуальное + точечное в прошлом: We were cooking a cake when you came. 3)
Постоянно повторяющиеся в прошлом: We rented a flat, worked a lot and rested little many years ago.
Временные процессуальные в прошлом: We weren’t resting, we were working at three yesterday. 4)
Последовательные в прошлом: He rubbed his hands and went to work. Процессуальные в прошлом:
When you were rubbing your hands, he was going to work. 5) Последовательные в прошлом: We met
him, he greeted us and we were happy. Временное процессуальное в прошлом + состояние в
прошлом: When he was greeting us, we were happy. 6) Временное процессуальное в прошлом +
точечное в прошлом: He was finishing the test when you said it. 7) Процессуальные в прошлом: You
363
were drawing and we were learning new words. 8) Процессуальное + точечное в прошлом: She was
designing a new house when I helped her. 9) Процессуальные в прошлом: We were travelling and she
was visiting our parents. 10) Последовательные в прошлом: They travelled and visited our parents then.
Ex. 37. Раскройте скобки, проверьте себя по ответам и выполните упражнение ещё раз, увеличив
скорость, и проверяя друг друга по ответам:
Present Indefinite
often
Past Indefinite
Past Continuous
last December
at the moment
1. I (go) to work by car.
I (go) to work by car.
I (go) to work by car.
2. We (go) home by tram.
We (go) home by tram.
We (go) home by tram.
3. He (go) home by car.
He (go) home by car.
He (go) home by car.
4. You (take) your seat.
You (take) your seat.
You (take) your seat.
5. She (take) her seat.
6. They (take) their seats.
7. I (buy) a return ticket.
She (take) her seat.
They (take) their seats.
I (buy) a return ticket.
She (take) her seat.
They (take) their seats.
I (buy) a return ticket.
8. We (buy) a return ticket.
We (buy) a return ticket.
We (buy) a return ticket.
9. He (buy) a return ticket.
He (buy) a return ticket.
He (buy) a return ticket.
10. I (not leave).
I (not leave).
I ( not leave).
11. You (not leave).
You (not leave).
You (not leave).
12. She (not leave).
She (not leave).
She (not leave).
13. He (leave) early.
He (leave) early.
He (leave) early.
14. they (come) home?
they (come) home?
they (come) home?
15. she (come) home?
she (come) home?
she (come) home?
16. you (come) home?
you (come) home?
you (come) home?
17. he (come) by train?
he (come) by train?
he (come) by train?
18. Why we (come) here?
19. When she (go) there?
20. Who (go) to work?
Why we (come) here?
When she (go) there?
Who (go) to work?
Why we (come) here?
When she (go) there?
Who (go) to work?
Ответы:
Present Indefinite
often
Past Indefinite
Past Continuous
last December
at the moment
364
1. I go to work by car.
I went to work by car.
I was going to work by car.
2. We go home by tram.
We went home by tram.
We were going home by tram.
3. He goes home by car.
He went home by car.
He was going home by car.
4. You take your seat.
You took your seat.
You were taking your seat.
5. She takes her seat.
She took her seat.
She was taking her seat.
6. They take their seats.
They took their seats.
They were taking their seats.
7. I buy a return ticket.
I bought a return ticket.
I was buying a return ticket.
8. We buy a return ticket.
We bought a return ticket.
9. He buys a return ticket.
He bought a return ticket.
10. I don’t leave.
I didn’t leave.
11. You don’t leave.
You didn’t leave.
You weren’t leaving.
12. She doesn’t leave.
She didn’t leave.
She wasn’t leaving.
13. He leaves early.
He left early.
He was leaving early.
14. Do they come home?
Did they come home?
15. Does she come home?
Did she come home?
16. Do you come home?
Did you come home?
Were you coming home?
17. Does he come by train?
Did he come by train?
Was he coming by train?
18. Why do we come here?
Why did we come here?
Why were we coming here?
19. When does she go there?
When did she go there?
When was she going there?
20. Who goes to work?
Who went to work?
We were buying a return ticket.
He was buying a return ticket.
I wasn’t leaving.
Were they coming home?
Was she coming home?
Who was going to work?
Ex. 38. Ролевая игра. Кто взял алмаз? Who took the diamond? Грамматика: Past Indefinite +
Past Continuous. Past Indefinite как описание точечного или постоянно повторяющегося действия в
прошлом, которое происходит на фоне процессуального действия в прошлом, выраженного Past
Continuous. Например: I took the book when he was writing a letter.
Игра рассчитана на восемь игроков (первые восемь карточек – обязательные, поэтому если
игроков меньше восьми, один человек должен взять себе по две карточки-роли). Если в группе
больше восьми человек, то для этого случая есть две дополнительные карточки-роли (Card 9 и
Card 10).
Задача игроков – найти человека, который украл алмаз, опросив участников игры о событиях в
прошлом.
1 этап. Каждый из игроков получает карточку с описанием его действий в прошлом. Отвечать на
вопросы надо, используя эти описания. У одного из игроков (игрок-вор - Thief) на карточке
находится описание его реальных действий (версия 2) и описание того, что он говорит другим,
пытаясь скрыть свои нечестные действия (версия 1). Игрок-вор должен отвечать на вопросы,
365
используя только выдуманную версию 1. Если ему приходится сознаваться в чём-то, то тогда он
использует версию 2.
Все игроки задают друг другу следующие вопросы:
What is your name?
When did you come?
What were the people doing when you came?
Did you see the diamond? Where did you see it?
В процессе расследования, некоторым игрокам понадобится также вопрос: Are you tall and slim?
(или: Is she tall and slim?)
Игроки также могут задавать и свои вопросы под контролем преподавателя.
Задача первого этапа – составить расписание событий (кто и когда приходил и т.д.). Для этого
каждый игрок должен составить протокол событий этого дня.
2 этап. Игроки делятся на группы по три человека и обсуждают возможную кандидатуру вора,
сопоставляя свои протоколы и отвечая на вопросы: Who could take the diamond? Why do you think
so? (Кто мог взять алмаз? Почему ты так думаешь?)
3 этап. Группы вместе обсуждают подозреваемых, а потом преподаватель зачитывает правильный
ответ.
Card 1 You are Mr Smith.
You came at six.
When you came, Mr Bush was playing the piano, Ms White and Ms Black were listening to him.
When you came, your wife was coming into the room from the garden. You were very happy to meet her.
You didn’t see the diamond.
Card 2 Версия 1 (ложь – a lie)
You are Ms Smith. You are not very tall and slim. You don’t know anything. You didn’t see the
diamond.
When you and your husband came, Mr Bush was playing the piano, Ms White and Ms Black were
listening to him.
Версия 2 (правда – the truth)
You are Ms Smith. You are tall and slim. You are the thief. You need a lot of money to run away from
your husband.. You want to sell (продать) the diamond.
You came early. You saw nobody in the room. You took the diamond. It is in your bag now. You went to
the garden and spoke with the gardener about beautiful roses. When your husband came you were coming
into the room from the garden.
366
Card 3 You are Mr Bush. You live in this house. You have a very big garden. Your friends visited you
yesterday. You are a very rich person and you have a beautiful diamond. Yesterday a thief took the
diamond and you are very sad now.
You came home at three o’clock. When you came, the cook was cooking pies, meat and soup, the
gardener was cutting roses, the servant was cleaning the house. You saw the diamond on the piano.
Card 4 You are Ms White. You are tall and slim. You came at five. When you came, the gardener was
giving Mr Bush beautiful roses in the garden. You didn’t see the diamond. You have got very few
diamonds at home. You want to have many diamonds.
Card 5 You are Ms Black. You are short and slim. You like when people say that you are tall. You came
at five fifteen. When you came, Mr Bush and Ms White were dancing in the room. You saw beautiful
roses on the piano, but you didn’t see the diamond.
Card 6 You are a cook. Your name is Ben. You started working in this house only two days ago. You
came in the morning. You cooked from nine till four. You saw the diamond in the room. When you came
into the room at three twenty five, you saw a lady but you didn’t know her and you couldn’t see her face
and hair. The lady was looking at the diamond. She was tall and slim.
Card 7 You are a servant. Your name’s Alice. You are tall and slim. You came at ten in the morning.
When you came, Mr Bush was working, he wasn’t in. The cook was cooking. You saw beautiful roses in
the garden. You saw the diamond on the piano. It was very nice.
Card 8 You are a gardener. Your name’s Paul. You came at eleven. When you came, the servant was
cleaning the room and the diamond was on the piano. You went to the garden and treated your beautiful
roses. Later (позже) you saw Mr Bush and Ms Smith in the garden.
Card 9 You are Mr Black. You came at seven. When you came your wife was singing. You saw Mr
Bush, Mr Smith, Ms Smith, Ms White. They were drinking and speaking. You didn’t see the diamond.
Card 10 You are Mr White. You came at seven twenty. When you came, the people were singing, Mr
Black was playing the piano. You wanted to see the beautiful diamond but you couldn’t. You asked Mr
Bush about the diamond and Mr Bush was shocked because the diamond wasn’t on the piano!
Ответ: The thief is Ms Smith. Ms Smith came early (between 3 and 5 o’clock). The cook saw her in the
room at three twenty five. When she came, she didn’t see any people in the room. She saw only the
diamond. It was on the piano. She took it. (It is in her bag now.) Then she went to the garden to see the
roses and to speak with the gardener. When her husband came, she came into the room too and greeted
him.
Урок 7 (Unit 7).
Видо-временная система. Present Perfect - Past Indefinite, Present
Continuous - Present Perfect Continuous – приложение 7.
Ex. 39. Вспомните, как образуются, и какие действия описывают видо-временные формы: Past
Indefinite, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous. Проанализируйте и
переведите следующие предложения на английский язык:
367
Part 1. - Точечные действия в прошлом (Past Indefinite) и результат на сейчас (Present Perfect): 1. Я
написала письмо. Я написала письмо пять минут назад. 2. Он уже прочитал книгу. Он прочитал
эту книгу вчера. 3. Мы приготовили пирог. Мы приготовили пирог утром. 4. Она уже увидела
твою кухню? Она увидела мою кухню на прошлой неделе. 5. Ты встретила своих друзей? Я
встретила моих друзей в пять часов. 6. Он ещё не помог мне сегодня. Он помог мне час назад. 7.
Они ещё не пришли домой. Они уже пришли домой. Они пришли домой, когда ты уходил на
работу. 8. Он ещё не был на новой квартире. Он уже был на новой квартире. Он был на новой
квартире вчера. 9. Я уже закончила работу. Я ещё не закончила работу. Я закончила работу уже
два дня назад. 10. Когда ты взял этот ковёр? Ты взял ковёр? Он уже взял ковёр?
- Проверьте себя по ответам, а затем поработайте парами. Прочитайте друг другу вслух некоторые
русские предложения из первой части упражнения, так чтобы ваш собеседник перевёл их на слух,
проверьте, правильно ли он это сделал. Поменяйтесь ролями.
- Теперь прочитайте друг другу некоторые английские предложения из ответов и переведите их на
русский язык.
Ответы: 1. Результат: I have written the letter. (I’ve written the letter.) Точечное: I wrote the letter
five minutes ago. 2. Результат: He has already read the book. (He’s already read the book.) Точечное:
He read this book yesterday. 3. Результат: We have cooked the pie. (We’ve cooked the pie.) Точечное:
We cooked the pie in the morning. 4. Результат: Has she already seen your kitchen? Точечное: She saw
my kitchen last week. 5. Результат: Have you met your friends? Точечное: I met my friends at five. 6.
Результат: He hasn’t helped me today yet. Точечное: He helped me an hour ago. 7. Результат: They
haven’t come home yet. Результат: They’ve already come home. Точечное + процессуальное: They
came home when you were leaving for work. 8. Результат: He hasn’t been to the new flat yet. Результат:
He has already been to the new flat. Точечное: He was in the new flat yesterday. 9. Результат: I’ve
already finished working. Результат: I haven’t finished working yet. Точечное: I already finished
working two days ago. 10. Точечное: When did you take this carpet? Результат: Have you taken the
carpet? Результат: Has he taken the carpet yet?
Part 2. Результат на сейчас (или итог на сейчас) (Present Perfect), длительное незаконченное
действие (Present Perfect Continuous) и временное процессуальное действие (Present Continuous): 1.
Ты закрыл дверь? – Нет. - Сколько времени ты закрываешь дверь? 2. Она сняла квартиру? – Да.
Она живёт в ней уже два месяца. 3. Он открыл школу? – Да. Мои дети ходят туда с понедельника.
4. Ты уже видел её сегодня? –Да. Я смотрю на неё уже пять минут. 5. Он уже побрился, и мы
завтракаем. 6. Они ещё не навестили своих родителей. Они навещают свою бабушку с трёх часов.
7. Ты закончил работать? – Да. Сегодня я работаю с девяти часов. 8. Сколько времени ты живёшь
в Москве? – С 1998 года. 9. Сколько времени ты прожила здесь? – Уже пять лет. 10. Сколько
времени он проработал с вами? – Восемь месяцев. А как долго она работает с ними? – Со
вчерашнего дня.
Ответы: 1. Результат: Have you closed the door? – No, I haven’t. Длительное-незак: – How long
have you been closing the door? 2. Результат: Has she rented a flat? – Yes, she has. Длит-незак: She has
already been living in it for two months. 3. Результат: Has he opened the school? – Yes, he has. Длитнезак: My children have been going there since Monday. 4. Результат: Have you seen her today? – Yes,
I have. Длит-незак: I have already been looking at her for five minutes. 5. Результат + процессуальное:
He has already shaven and we are having breakfast. 6. Результат: They haven’t visited their parents yet.
Длит-незак: They have been visiting their grandmother since three o’clock. 7. Результат: Have you
finished working? – Yes. Длит-незак: I have been working since nine o’clock today. 8. Длит-незак:
368
How long have you been living in Moscow? – I’ve been living here since 1998. 9. Итог на сейчас: How
long have you lived here? – I’ve already lived here for five years. 10. Итог на сейчас: How long has he
worked with you? – He’s worked with us for eight months. Длит-незак: – How long has she been
working with them? – She’s been working with them since yesterday.
Ex. 40. Раскройте скобки. Проверьте себя по ответам и выполните упражнение ещё раз с
максимальной скоростью. Кто из группы сможет повторить эти предложения быстрее всех и без
ошибок?
Present Perfect
Past Indefinite
1. you (be) to Paris? –Yes, I ().
I (be) in Paris in 2011.
2. she (be) to Moscow? – Yes, she ().
She (be) in Moscow in 2010.
3. they (be) to the cinema? – Yes, they ().
They (be) there yesterday.
4. he (be) to America? – Yes, he ().
He (be) in America three years ago.
5. we (have) breakfast yet? – Yes, we ().
We (have) breakfast five minutes ago.
6. I (have) tea yet? – Yes, you ().
You (have) tea in the dining room.
7. she (have) dinner yet? – Yes, she ().
She (have) dinner with our guests.
8. he (have) lunch yet? – Yes, he ().
He (have) lunch with us at two o’clock.
9. they (have) supper yet? – Yes, they ().
They (have) supper an hour ago.
10. your father (have) a shower yet? – Yes, he ().
He (have) a shower in the bathroom.
11. you (come) home? – Yes, I ().
I (come) home ten minutes ago.
12. he (go) by car? – Yes, he ().
He (go) by car to work.
13. we (sing) this song? – Yes, we ().
We (sing) the song very well.
14. he (tell) the story? – Yes, he ().
He (tell) us the story last Saturday.
15. She (be) to London.
She (not be) in London last November.
16. We (not be) to Africa.
We (not be) in Africa last year.
17. He (not be) to the cinema today.
He (not be) there yesterday.
18. They (not come) by train.
They (not come) by train last month.
19. You already (take) your bag.
You (take) your bag yesterday.
20. She already (cook) the cake.
She (cook) the cake in the morning.
Ответы:
Present Perfect
1. Have you been to Paris? –Yes, I have.
Past Indefinite
I was in Paris in 2011.
369
2. Has she been to Moscow? – Yes, she has.
She was in Moscow in 2010.
3. Have they been to the cinema? – Yes, they have.
They were there yesterday.
4. Has he been to America? – Yes, he has.
He was in America three years ago.
5. Have we had breakfast yet? – Yes, we have.
We had breakfast five minutes ago.
6. Have I had tea yet? – Yes, you have.
You had tea in the dining room.
7. Has she had dinner yet? – Yes, she has.
She had dinner with our guests.
8. Has he had lunch yet? – Yes, he has.
He had lunch with us at two o’clock.
9. Have they had supper yet? – Yes, they have.
They had supper an hour ago.
10. Has your father had a shower yet? – Yes, he has.
He had a shower in the bathroom.
11. Have you come home? – Yes, I have.
I came home ten minutes ago.
12. Has he gone by car? – Yes, he has.
He went by car to work.
13. Have we sung this song? – Yes, we have.
We sang the song very well.
14. Has he told the story? – Yes, he has.
He told us the story last Saturday.
15. She hasn’t been to London.
She wasn’t in London last November.
16. We haven’t been to Africa.
We weren’t in Africa last year.
17. He hasn’t been to the cinema today.
He wasn’t there yesterday.
18. They haven’t come by train.
They didn’t come by train last month.
19. You have already taken your bag.
You took your bag yesterday.
20. She has already cooked the cake.
She cooked the cake in the morning.
Ex. 41. Ролевая игра. Грамматика: использование видовременной формы Present Perfect для
введения новой информации и Past Indefinite для уточнения деталей.
Каждый из играющих работает со списком, состоящим из пятнадцати стран. Необходимо
выяснить, кто из играющих побывал в указанных странах и когда они там были.
Список 15 стран: France, England, America, India, Egypt, Turkey, Poland, Germany, China, Korea, the
Arctic, Spain, Brazil, Cuba, Italy.
1 этап. Преподаватель диктует каждому из играющих 3 названия тех стран (из общего списка), где
он побывал с указанием дат (например: China (1987), Turkey (two days ago), Germany (yesterday)).
Даты учащиеся могут придумать сами.
Играющий записывает предложения, используя видо-временные формы: Present Perfect и Past
Indefinite, например: 1. I have been to China. I went to China in 1987.
2. I have been to Turkey. I was in Turkey two days ago.
3. I have been to Germany. I was in Germany yesterday.
370
Преподаватель проверяет составленные предложения.
2 этап. Играющие расспрашивают своих соседей о том, где и когда они побывали, задавая
следующие вопросы:
Which country have you been to?
When did you go there?
В процессе опроса, учащиеся заполняют данные по разным странам с указанием имени человека,
который там побывал и даты его поездки.
Кто и когда побывал в этих странах:
France:
England:
America:
India:
Egypt:
Turkey:
Poland:
Germany:
China:
Korea:
The Arctic:
Spain:
Brazil:
Cuba:
Italy:
3 этап. Преподаватель задаёт всем учащимся следующие вопросы о странах из списка:
Which of you has been to France, England,…?
When did you go there?
Учащиеся отвечают по очереди, используя информацию из заполненного списка стран.
Те, кто отвечают правильно получают 1 балл за каждое предложение, те, кто не успели собрать
нужную для ответа информацию или отвечают с ошибками, не получают баллов.
4 этап. Учащиеся рассказывают, про то, в каких странах и когда они на самом деле побывали.
371
Предложения о наличии чего-либо (формальное подлежащее there) –
приложение 12.
Ex.42. Переведите следующие предложения на английский язык, используя оборот there is (there
are) в настоящем времени и оборот there was (there were) в прошедшем времени: 1. В гостиной
четыре стула, два кресла и круглый стол. В гостиной четыре стула? В гостиной нет стола. 2.
Сколько комнат в твоей квартире? – В моей квартире коридор, гостиная, спальная комната, кухня
и ванная. 3. В кабинете есть письменный стол? - Да. В кабинете есть письменный стол и много
книжных полок. 4. В середине комнаты, между гардеробом и кроватью, стоит торшер. 5. Где
находится стиральная машина? – Она в углу ванной комнаты. 6. Справа от телевизора был
удобный диван. 7. Над столом лампа, а под столом ковёр. 8. За столом было несколько комнатных
растений, а перед диваном журнальный столик. 9.Что было в этой комнате год назад? – Здесь было
много мебели. 10. В твоей сумке были книги? – Да, там была одна ручка и книги.
Ответы: 1. There are four chairs, two armchairs and a round table in the sitting room. Are there four
chairs in the sitting room? There isn’t a table in the sitting room. 2. How many rooms are there in your
flat? – There is a hall, a sitting room, a bedroom, a kitchen and a bathroom. 3. Is there a desk in the study?
– Yes, there is. There is a desk and a lot of bookshelves. 4. There is a floor lamp between the wardrobe
and the bed in the middle of the room. 5. Where is there a washing machine? – It’s in the corner of the
bathroom. 6. There was a comfortable sofa on the right of the TV. 7. There is a lamp above the table and
there is a carpet under it. 8. There were a few houseplants behind the table and there was a coffee table in
front of the sofa. 9. What was there in the room a year ago? – There was a lot of furniture here. 10. Were
there any books in your bag? – Yes, there were. There was a pen and some books there.
Ex. 43. Ролевая игра. Грамматика: there is, there are.
Группа делится на пары. Каждый игрок читает свой текст, потом игроки задают друг другу
вопросы, используя оборот there is, there are или there was, there were, пытаясь найти 15 отличий в
описаниях домов.
Например:
-Were there three trees near the house? – No, there weren’t. The trees were in the forest.
По желанию можно нарисовать один из вариантов дома (план первого этажа и план второго
этажа). Преподаватель выбирает более точный рисунок.
Побеждает тот, кто быстрее найдёт 15 отличий.
В конце игры все участники по очереди называют эти десять отличий.
Text 1
There were three trees near the house. The house was green and the trees were green too. I have painted
my house and now it’s bright red. And the trees are yellow and red now because it’s autumn. There are
two floors in my house. There is a big hall, a bathroom, a toilet, a nice sitting and dining room on the
ground floor. There was a big cactus in the middle of the hall, but I have given it to my friend. There are
four armchairs, a comfortable sofa and a square table in the room. There isn’t any dust in it. Everything is
very clean. There are a lot of pictures on the walls on the first floor. You can see giraffes and elephants in
them. There aren’t many beds in my bedroom, because I am not married yet. There is a very attractive
study. You can write and read there because there is a good desk, a lamp above it and a standard lamp
372
between the bookcase and the houseplant. I want to sell my houseplant and buy an armchair. I need to
clean my house every day. Can you help me?
Text 2
There weren’t three trees near the house. The trees were in the forest. The house was green and the trees
in the forest were green too. I have painted my house and now it’s bright yellow. And the trees are
yellow, red and a little green now because it’s autumn. There were two floors in my house. There are
three floors in it now. There is a big hall, a bathroom, a toilet, a nice sitting and dining room on the
ground floor. There was a big cactus in the corner of the hall, but I have bought two more. There are four
armchairs, a comfortable sofa and a round table in the room. There isn’t any dust in it. Everything is very
clean. There are a few pictures on the walls on the first floor. You can see hedgehogs in them. There are
two beds in my bedroom, because I am married. There is a very attractive study. You can write and read
there because there is a good desk, a lamp on it and a standard lamp between the bookcase and the
houseplants. I want to sell my houseplants and buy two armchairs. I don’t need to clean my house every
day. My wife usually helps me.
Безличные предложения (формальное подлежащее it) – приложение 12.
Ex.44. Определите значение действия и переведите следующие предложения на английский язык,
используя подлежащее it и глаголы rain, snow. В 10, 11, 12, 13, 14 предложениях используйте
глаголы start или stop (после этих глаголов используется герундий, т.е. stop raining или start
snowing): 1. Осенью здесь обычно идёт дождь (снег). 2. Когда здесь обычно идёт дождь (снег)? 3.
Летом здесь не бывает дождя (снега). 4. Сейчас идёт дождь. 5. Идёт снег? 6. Сейчас тепло и снег
не идёт. 7. Дождь идёт с пяти часов. 8. Вчера шёл снег. 9. Я встретила его, когда шёл дождь. 10.
Снег перестал идти пять минут назад. 11. Начался дождь? 12. Снег уже перестал идти. 13. Когда
начался дождь? 14. Когда перестал идти снег, начался дождь. 15. Летом здесь тепло, иногда идёт
дождь.16. На улице много снега.
Ответы: 1. Постоянно повторяющееся: It usually rains (snows) here in autumn. 2. Постоянно
повторяющееся: When does it usually rain (snow) here? 3. Постоянно повторяющееся: It doesn’t rain
(snow) here in summer. 4. Временное процессуальное: It’s raining now. 5. Временное
процессуальное: Is it snowing now? 6. Временное процессуальное: It’s warm and it isn’t snowing
now. 7. Длительное незаконченное: It has been raining since five o’clock. 8. Точечное в прошлом: It
rained yesterday. 9. Точечное в прошлом + временное процессуальное в прошлом: I met him when it
was raining. 10. Точечное в прошлом: It stopped snowing five minutes ago. 11. Результат на сейчас:
Has it started raining? 12. Результат на сейчас: It has already stopped snowing. 13. Точечное в
прошлом: When did it start raining? 14. Последовательные действия в прошлом: When it stopped
snowing, it started raining. 15. Постоянно повторяющееся: It’s warm and it sometimes rains here in
summer. 16. Предложение о наличии снега – подлежащее there: There is a lot of snow in the street.
Ex. 45. Ролевая игра. What is the weather like?
Лексика: глаголы to rain, to snow, to stop, to start. Грамматика: видо-временные формы Present
Indefinite, Past Indefinite, Present Perfect, Present Perfect Continuous.
Все играющие разбиваются на пары. Каждый играющий в паре получает свою карточку с
описанием погоды. Задача – выяснить, какая погода описана на карточке соседа.
Для этого необходимо задать следующие вопросы:
373
1. Is it raining (snowing)?
2. When did it start raining (snowing)?
3. How long has it been raining (snowing)? (если дождь или снег ещё идут)
4. Are there many puddles (лужи) outside? (если речь идёт о дожде)
4. Is there much snow outside? (если речь идёт о снеге)
5. Does it usually rain (snow) here?
6. Do you like when it rains (snows)?
Ответы своего партнёра надо запомнить и пересказать их или рассказать наизусть преподавателю.
Тот, кто сделает при этом меньше ошибок – победил.
Card 1: It’s raining. It started raining at eleven o’clock. It has already been raining for six hours. There
are a lot of puddles outside. There isn’t any snow. It often rains here in spring.
Card 2: It isn’t snowing. It has already stopped snowing. It started snowing in the morning and it stopped
snowing a minute ago. There is a lot of snow outside. We can go sledging. It doesn’t usually snow here in
autumn.
Some, any, no, somebody, anybody, nobody, something, anything, nothing.
Ex. 46. Вспомните, с какими именами существительными мы не можем употреблять
неопределённые местоимения some, any в значении некоторого количества. Дополните
предложения словами: some, any, no или неопределённым артиклем a по смыслу: 1. There were --wild animals in the forest but he was afraid only of --- policeman. 2. I want to give you --- knife, but I
know that you can’t use --- knives. 3. We have --- big kettle and --- jam in the kitchen. You can have --cup of tea. 4. I saw --- matches near the cooker and took them from his bag. 5. My colleagues always
need --- cheese, bread, butter and --- apple in the morning. 6. A nurse was listening to --- music when the
doctor came. 7. Are there --- armchairs, --- sofa and --- cushions in the sitting room? – Yes, there are ---.
8. Have you heard --- decisions at the meeting? 9. She usually gives me --- documents. 10. Does --mechanic often have --- expensive cars?
Ответы: 1. There were some wild animals in the forest but he was afraid only of a policeman. 2. I want
to give you a knife, but I know that you can’t use any knives. 3. We have a big kettle and some jam in the
kitchen. You can have a cup of tea. 4. I saw no matches near the cooker and took them from his bag. 5.
My colleagues always need some cheese, bread, butter and an apple in the morning. 6. A nurse was
listening to some music when the doctor came. 7. Are there any armchairs, a sofa and any cushions in the
sitting room? – Yes, there are some. 8. Have you heard any decisions at the meeting? 9. She usually gives
me some documents. 10. Does a mechanic often have any expensive cars?
Ex. 47. Дополните предложения словами: somebody, anybody, nobody, something, anything, nothing.
В некоторых случаях вторая часть слова уже написана, и надо добавить только первую часть слова
(т.е. some, any, no): 1. Is there --- or --- in the room? 2. Do you often see ---body here? 3. I like looking at
---thing interesting in the forest. 4. ---body can be here at night. 5. I can see ---thing in the room. 6. Can
---body help me? 7. --- came up to me and helped me. 8. There was --- red under the table.
374
9. ---thing can help you. 10. I know --- bad about you but I don’t want to tell ---body.
Ответы: 1. Is there anybody or anything in the room? 2. Do you often see anybody here? 3. I like
looking at something interesting in the forest. 4. Nobody can be here at night. 5. I can see nothing in the
room. 6. Can anybody help me? 7. Somebody came up to me and helped me. 8. There was something red
under the table. 9. Nothing can help you. 10. I know something bad about you but I don’t want to tell
anybody.
Ex. 48. Переведите следующие предложения на английский язык, используя слова somebody,
anybody, nobody, something, anything, nothing, some, any: 1. В вашей семье кто-нибудь работает в
бизнесе? 2. В ванной комнате нет мыла, но есть чистые полотенца. 3. Кто-нибудь видел ложки? –
Никто их не видел, но я могу дать тебе одну. 4. В микроволновке ничего нет. Ты можешь взять её.
5. Никто не боялся нашего адвоката. 6. Здесь есть рыба или мясо? – Нет, но ты можешь взять
бутылку молока. 7. Кто-то смотрит на меня. – На тебя никто не смотрит. 8. Ничто и никто ему не
сможет помочь. 9. Он всегда о чём-то говорит с мамой. 10. На столе стоял чайник, а под столом
лежало что-то яркое.
Ответы: 1. Does anybody work in business in your family? 2. There isn’t any soap but there are some
clean towels in the bathroom. 3. Has anybody seen any spoons? – Nobody has seen them but I can give
you one (a spoon). 4. There isn’t anything in the microwave. You can take it. 5. Nobody was afraid of our
lawyer. 6. Is there any fish or meat here? – No, there isn’t. But you can take a bottle of milk. 7. Somebody
is looking at me. – Nobody is looking at you. 8. Nothing and nobody can help him. 9. He always speaks
to mother about something. 10. There was a kettle on the table and there was something bright under it.
Ex. 49. Ролевая игра. Грамматика: слова somebody, anybody, nobody, something, anything, nothing,
some, any в вопросах и ответах.
1 этап. Играющие делятся на пары. Каждая пара берёт одну карточку (либо только первую, либо
только вторую). Один из пары зачитывает вопрос, другой старается запомнить этот вопрос на
слух, и, не подглядывая, отвечает на него (и утвердительно и отрицательно), произведя все
необходимые изменения в грамматической структуре. Партнёр слушает ответ и исправляет
ошибки. Затем второй человек из пары зачитывает второй вопрос и т.д.
2 этап. Преподаватель формирует пары из партнёров с разными карточками. Играющие
зачитывают друг другу вопросы со своих карточек и отвечают на вопросы с других карточек.
Вопросы необходимо воспринимать только на слух! Можно прослушать вопрос два или три
раза, пока всё не станет понятно. Можно попросить объяснить какое-то непонятное слово, но
стараться не подглядывать в карточку.
Во время второго этапа партнёры исправляют друг друга и, если была ошибка, ставят один минус
своему партнёру. В конце подсчитывают минусы.
3 этап. Преподаватель зачитывает отдельные вопросы с карточек, а учащиеся по очереди
отвечают. У кого меньше ошибок?
Card 1
1. Are there any glasses and any bottles in the kitchen? – Yes, there are some glasses and some bottles in
the kitchen. No, there aren’t any glasses and any bottles in the kitchen.
375
2. Is there anybody in the house? – Yes, there is somebody in the house. No, there isn’t anybody in the
house.
3. Are there any lorry drivers and a mechanic in the hall? – Yes, there are some lorry drivers and a
mechanic in the hall. No, there aren’t any lorry drivers and a mechanic in the hall.
4. Can anybody fly? – Yes, somebody can fly. No, nobody can fly.
5. Did you see anybody when you came home? – Yes, I did. I saw somebody. No, I didn’t. I didn’t see
anybody.
6. Can anything help you? – Yes, something can help me. No, nothing can help me.
Card 2
1. Is there anybody in the bathroom? – Yes, there is somebody in the bathroom. No, there isn’t anybody
in the bathroom.
2. Can you help any colleagues and a chief? – Yes, I can. I can help some colleagues and a chief. - No, I
can’t. I can’t help any colleagues and a chief.
3. Do we have any cheese, bread and a lemon? – Yes, we do. We have some cheese, some bread and a
lemon. - No, we don’t. We don’t have any cheese, any bread and a lemon.
4. Can you hear anybody here? – Yes, I can. I can hear somebody here. No, I can’t. I can’t hear anybody
here.
5. Can anybody hear us? – Yes, somebody can hear us. - No, nobody can hear us.
6. Is there anything interesting in your bag? – Yes, there is something interesting in my bag. –No, there
isn’t anything interesting in my bag.
Урок 8 (Unit 8).
Видо-временная система. Present Indefinite, Past Indefinite, Present
Continuous, Past Continuous, Present Perfect – приложение 7.
Ex. 50. Проанализируйте значение действий в следующих предложениях. Переведите их на
английский язык: 1. Вечерами он обычно играет на гитаре и поёт. 2. Вчера он громко играл на
гитаре, а я пела песни. 3. Что ты вчера делал? – Пришёл домой, поиграл на гитаре и лёг спать. 4.
Когда мы ходили в театр? – Мы ходили в театр в прошлую субботу. 5. Мы давно не были в кино.
6. Что она делает по выходным? – Выращивает цветы и овощи. Она занимается садоводством уже
десять лет. 7. Когда мы катались на роликах, дети смотрели телевизор. 8. Я встретила его, когда он
шёл в спортивный зал. 9. Я не болтаю по телефону, я говорю с тобой, а ты меня не слушаешь. Ты
редко меня слушаешь. 10. Ты сфотографировала цветы? – Да, я сейчас фотографирую снег за
окном.
Ответы: 1. Постоянно-повторяющееся действие: He usually plays the guitar and sings in the
evenings. 2. Временные процессуальные действия в прошлом: He was playing the guitar loudly
yesterday and I was singing songs. 3. Точечное действие в прошлом: What did you do yesterday? –
Последовательные действия в прошлом: I came home, played the guitar and went to bed. 4. Точечное
действие в прошлом: When did we go to the theatre? – We went to the theatre last Saturday. 5.
376
Результат на сейчас: We haven’t been to the cinema for ages (for a long time). 6. Постоянноповторяющееся действие: What does she do at weekends? – She grows flowers and vegetables.
Длительное незаконченное действие: She has already been gardening for ten years. 7.
Процессуальные действия в прошлом: When we were roller-skating, the children were watching TV. 8.
Точечное действие в прошлом + временное процессуальное: I met him, when he was going to the
gym. 9. Временные процессуальные действия: I’m not chatting on the phone, I’m speaking to you, but
you aren’t listening to me. You seldom listen to me. 10. Результат на сейчас: Have you taken any photos
of the flowers? – Yes, I have. Временное процессуальное: I’m taking some photos of the snow outside
now.
Ex.51. Вспомните, как переводятся выражения: to be fond of doing, to be interested in doing, to like
doing. Переведите следующие предложения, используя видо-временные формы Present Indefinite
(пост.-повт.), Past Indefinite (пост-повт. в прошлом), Present Perfect (итог): 1. Я не люблю читать
журналы и газеты. Это скучно. 2. В прошлом году я обожала выращивать цветы. Это
восхитительно. 3. Сколько времени ты увлекаешься (интересуешься) подлёдным ловом? – Я
увлекаюсь подводным ловом с прошлой зимы. 4. Мой друг интересуется выращиванием овощей
уже три года. 5. Ты уже позанималась в спортивном зале? – Да, сейчас я смотрю телевизор. 6. Он
любит кататься на роликах. Но иногда это опасно. 7. Чем она увлекалась в прошлом году? – Она
любила заниматься спортом. 8. Что ты любишь делать зимой? – Зимой я люблю ходить в театр. 9.
Что они любили делать летом? – Они увлекались плаванием. 10. Сколько времени ты
интересуешься рыбалкой? – Я люблю рыбалку всю свою жизнь.
Ответы: 1. I don’t like reading magazines and newspapers. It’s boring. 2. I was fond of growing
flowers last year. It’s exciting. 3. How long have you been interested in ice-fishing? – I’ve been interested
in ice-fishing since last winter. 4. My friend has already been interested in growing vegetables for three
years. 5. Have you gone to the gym yet? – Yes, I have. I’m watching TV now. 6. He likes roller-skating.
But it‘s sometimes dangerous. 7. What was she fond of last year? (What was she interested in last year?)
– She was fond of going in for sports. (She was interested in going in for sports, She liked going in for
sports). 8. What do you like doing in winter? – I like going to the theatre in winter. 9. What did they like
doing in summer? – They liked swimming. 10. How long have you been interested in fishing? – I’ve been
interested in fishing for all my life.
Ex. 52. Ролевая игра. Лексика: увлечения; выражения: to be fond of doing, to be interested in doing,
to like doing. Грамматика: Present Indefinite, Past Indefinite, Present Perfect (итог).
Играющие делятся на команды из двух (для группы из восьми человек) или трёх человек (для
группы из двенадцати человек). Каждая команда отвечает за определённое время года. Задача
каждой команды – задать всей группе свои четыре вопроса и составить отчёт об увлечениях
группы в определённое время года.
Каждая команда берёт свою карточку и распределяет вопросы между своими игроками. Затем они
задают эти вопросы всем, кому успеют, за пять – десять минут, в зависимости от желания
преподавателя.
Потом команды собираются вместе и составляют отчёты, которые они зачитывают вслух.
Например: Helen and Pete like skating in winter. They have been interested in skating for twenty years.
They liked skiing last winter. They were fond of skiing very much…
Команда, которая опросила наибольшее количество играющих, побеждает.
377
Для ответов на вопросы можно выбрать глаголы из следующего списка: play the guitar (the drum,
the piano), sing songs, dancing, taking photos, watch TV, go to the cinema (the theatre), roller-skate,
skate, ski, sledge, go for a walk, fish, ice-fish, grow flowers, grow vegetables, chat on the phone, go in for
sports, go to the gym, read novels (newspapers, magazines, detective stories), go abroad (travel), play
computer games, play hockey (football), do nothing, relax.
Card1: What do you like doing in winter when it snows?
How long have you been interested in doing it?
What did you like doing last winter?
Were you fond of doing it very much?
Card 2: What are you usually fond of in summer when it doesn’t rain?
How long have you been fond of doing it?
What were you interested in last summer?
Did you like doing it very much?
Card 3: What are you usually interested in in spring when it doesn’t snow?
How long have you been fond of doing it?
What did you like doing last spring?
Were you very interested in doing it?
Card 4: What are you fond of in autumn when it rains?
How long have you been fond of doing it?
What were you interested in last autumn?
Did you like doing it very much?
Модальные глаголы. Can, may – приложение 9.
Ex. 53. Переведите на английский язык, уделяя внимание модальным глаголам can (в значениях –
способности что-то делать или возможности по обстоятельствам) и may (в значениях – разрешения
или предложения что-то сделать) в настоящем или прошедшем временах:
Part 1: 1. Я умею плавать. Она может поплавать? (разрешение). 2. В прошлом году он не умел
кататься на роликах. Ей можно было плавать вчера? 3. Твой ребёнок умеет кататься на коньках? –
Нет. Мы можем пойти и покататься на коньках (предложение что-то сделать). 4. Ему можно
уходить домой. Уже поздно. Я могу поиграть на пианино, если вы можете послушать меня. 5. Она
хорошо катается на коньках. Она может заодно поиграть снами в хоккей. 6. Ты можешь
посмотреть на меня? 7. В конце концов, мы не могли сверлить дыру в полу. Родители были дома.
8. Почему ты не могла поговорить со мной об этом? 9. Я мог навестить тебя вчера, или твой муж
не хотел меня видеть? 10. Он может заодно понять тебя и помочь.
378
Ответы: 1. Способность: I can swim. Разрешение: May she swim? 2. Способность: He couldn’t
roller-skate last year. Разрешение: Might she swim yesterday? 3. Способность: Can your child skate? –
No, he can’t. Предложение: We may go and skate as well. 4. Разрешение: He may go home. It’s already
late. Предложение + возможность по обстоятельствам: I may play the piano if you can listen to me. 5.
She skates well. Предложение: She may as well play football. 6. Возможность по обстоятельствам:
Can you look at me? 7. Возможность по обстоятельствам: After all we couldn’t cut the hole in the
floor. Our parents were at home. (Our parents were in). 8. Возможность по обстоятельствам: Why
couldn’t you speak to me about it? 9. Разрешение: Might I visit you yesterday or didn’t your husband
want to see me? 10. Предложение: He may as well understand you and help you.
Part 2: 1. Мне можно войти? – Нет, нельзя. (Да, можно).
2. Ему можно покататься на коньках? – Нет, нельзя. (Да, можно).
3. Мы можем заодно пойти погулять. – Давай, пойдём погуляем!
4. Ей можно было поиграть вчера на барабане? – Нет, нельзя. (Да, можно).
5. Он может поиграть на пианино и спеть. – Да, пусть он поиграет.
6. Ты можешь заниматься спортом? – Да, могу.
7. Она умела читать? – Да, умела.
8. Мне можно ответить на вопрос? – Да, можно. (Нет, нельзя).
9. Ты можешь помочь мне? – Да. (Нет).
10. Ей не разрешают плавать, потому что она не умеет плавать.
Ответы: 1. May I come in? – No, you can’t. (Yes, you may).
2. May he go skating? (May he skate?) – No, he can’t (No, he may not). (Yes, you may).
3. We may (as well) go for a walk. – Yes, let’s go!
4. Might she play the drum yesterday? – No, she couldn’t. (Yes, she might).
5. He may (as well) play the piano and sing. – Yes, let him play.
6. Can you go in for sports? – Yes, I can.
7. Could she read? – Yes, she could.
8. May I ask the question? – Yes, you may. (No, you can’t).
9. Can you help me? – Yes, I can. (Sorry, I can’t).
10. She may not swim because she can’t swim.
Повелительное наклонение.
Ex. 54. Переведите следующие предложения на английский язык, используя повелительное
наклонение: 1. Пошли гулять! Не ходи гулять. Пусть она идёт гулять. Давай не пойдём гулять. 2.
379
Занимайся в тренажёрном зале! Не занимайся в тренажёрном зале. Пусть они занимаются в
тренажёрном зале. Давай не будем заниматься в тренажёрном зале. 3. Поиграй на гитаре! Давай он
сыграет на гитаре, а мы, давай, споём! Пусть она поиграет на гитаре. Давай я сыграю на гитаре. 4.
Давай споём! – Давай. 5. Пусть он расскажет нам эту историю. – Давай попросим его. 6. Задай
вопрос! – Хорошо! 7. Помоги мне! – Да, с удовольствием. 8. Прочитай этот журнал. – Нет, не
буду. 9. Пусть они не играют на барабане так громко. 10. Пойдём в кино! – Да, пойдём.
Ответы: 1. Let’s go for a walk. Don’t go for a walk. Let her go for a walk. Don’t let us go for a walk. 2.
Go to the gym. Don’t go to the gym. Let them go to the gym. Don’t let us go to the gym. 3. Play the
guitar. Let him play the guitar and let’s sing. Let her play the guitar. Let me play the guitar. 4. Let’s sing!
– Yes, let’s. 5. Let him tell the story. – Yes, let’s ask him. 6. Ask the question! – Yes, I will. 7. Help me!
– Yes, I will, with pleasure. 8. Read the magazine! – No, I will not. (No, I won’t). 9. Don’t let them play
the drum so loudly. 10. Let’s go to the cinema! – Yes, let’s.
Ex. 55. Ролевая игра. Лексика: увлечения. Грамматика: повелительное наклонение, модальные
глаголы: can, may.
Играющие делятся на пары. Каждый играющий выбирает одну карточку с тремя глаголами (или
словосочетаниями). С каждым из этих глаголов он задаёт своему собеседнику два вопроса,
например: Can you swim? ( Ты умеешь плавать?) May you swim? (Тебе можно плавать?) И,
выслушав ответы, предлагает что-нибудь сделать: We may as well go swimming. (Мы можем
сходить поплавать). Let’s go swimming. (Давай сходим поплавать!) Его собеседник должен
ответить на вопросы, например: Yes, I can. Yes, I may. и согласиться (или отказаться от
предложения что-то сделать), например: Yes, let’s. Let’s go swimming. (No, I’m afraid, I can’t или:
Sorry, I can’t).
Когда все пары приготовят свои диалоги, они должны повторить их наизусть. Другие пары
слушают диалог, записывают ошибки (которые они заметят) и оценивают диалог от одного до
трёх баллов (учитывая интонацию, выразительность и темп речи выступающих). Потом
определяется пара-победитель с наибольшим количеством баллов и с наименьшим количеством
ошибок.
Card 1: play cards for money, swim in the sea, learn new English words
Card 2: be idle, rest after a hard day’s work, sit on the sofa and watch TV
Card 3: relax in the bath, go for a walk in the park, look at the moon
Card 4: eat apples, drink red wine, sleep a lot
Card 5: visit friends, give parties, dance at night
Card 6: help children to learn English, tell funny stories, listen to music
Card 7: go roller-skating, play football, go ice-fishing
Card 8: sing loud songs, joke cheerfully, laugh at your friends
Card 9: go to the gym, go to the theatre, dream at night
Card 10: meet a millionaire, marry a millionaire, have a billion dollars
380
Урок 9 (Unit 9).
Будущие действия. Future Indefinite, Present Continuous, to be going to –
приложение 8. Придаточные времени и условия – приложение 8.
Ex. 56. Раскройте скобки, поставив глагол в одну из следующих видо-временных форм: Future
Indefinite, Present Indefinite, Past Indefinite: 1. We often (play) football last October. 2. they sometimes
(go) to the theatre last year? 3. I ( not like) roller-skating in 1998. 3. He never (go) to the cinema with us
this year. 4. You always (sing) loud songs at work and our chief is angry with you. 5. She (not help)
children to learn English because she is usually busy. 6. your uncle (go) to the gym on Saturday this year?
7. I (not be) sad in the future. 8. He (be) happy in a month. 9. they (go) abroad next week? 10. You (work)
well if your chief (give) you a lot of money the day after tomorrow. 11. She (not tell) funny stories
tomorrow if you (not ask) her. 12. we (go) for a walk in an hour if it (rain)? 13. When my brother (come)
home in a minute, I (go) swimming. 14. your sister (help) him when he (visit) you next Thursday? 15. it
(finish) snowing when I (go) to work next morning? 16.you (be) afraid of dogs five years ago? 17. I (not
be) surprised at all, everything (be) fine today. 18. If you (be) late, I (help) you in a minute. 19. She (not
be) hungry but we wanted to have dinner. 20. I (feel) sorry for a bright butterfly when I (be) a child many
years ago.
Ответы: 1. We often played football last October. 2. Did they sometimes go to the theatre last year? 3. I
didn’t like roller-skating in 1998. 3. He never goes to the cinema with us this year. 4. You always sing
loud songs at work and our chief is angry with you. 5. She doesn’t help children to learn English because
she is usually busy. 6. Does your uncle go to the gym on Saturday this year? 7. I won’t be sad in the
future. 8. He will be happy in a month. 9. Will they go abroad next week? 10. You will work well if your
chief gives you a lot of money the day after tomorrow. 11. She won’t tell funny stories tomorrow if you
don’t ask her. 12. Will we go for a walk in an hour if it rains? 13. When my brother comes home in a
minute, I will go swimming. 14. Will your sister help him when he visits you next Thursday? 15. Will it
finish snowing when I go to work next morning? 16. Were you afraid of dogs five years ago? 17. I am not
surprised at all, everything is fine today. 18. If you are late, I will help you in a minute. 19. She wasn’t
hungry but we wanted to have dinner. 20. I felt sorry for a bright butterfly when I was a child many years
ago.
Ex.57. Переведите следующие предложения на английский язык, используя выражение to be going
to или видо-временную форму Present Continuous для глаголов, которые не используются с этим
выражением (например, глагол to go): 1. Я собираюсь всё объяснить ему. 2. Ты собираешься чтонибудь объяснить? 3. Она не собирается ничего объяснять. 4. Куда вы собираетесь сходить завтра?
5. Почему он не собирается сходить с нами в кино? 6. Они собираются съездить за границу в
будущем году. 7. Я собираюсь пообедать, потому что я голоден. 8. Они собираются продолжать
свой рассказ? 9. Когда она собирается рассказать нам что-нибудь? 10. Я не собираюсь влюбляться.
Ответы: 1. I’m going to explain everything to him. 2. Are you going to explain anything? 3. She isn’t
going to explain anything. 4. Where are you going to tomorrow? 5. Why isn’t he going to the cinema with
us? 6. They are going abroad next year. 7. I’m going to have dinner, because I’m hungry. 8. Are they
going to continue their story? 9. When is she going to tell anything to us? 10. I am not going to fall in
love.
Ex. 58. Переведите следующие предложения на английский язык, используя видо-временные
формы Present Continuous (запланированное будущее действие), Future Indefinite (спонтанное
будущее действие) или выражение to be going to (намерение): 1. Это жестоко. Я позову на
381
помощь! 2. Мы купили бумаги и завтра напишем письма. 3. Они собираются потратить деньги на
детскую одежду. 4. Послезавтра она идёт в кино. Ты пойдёшь с ней? – Да. 5. Он будет доволен,
когда ты придёшь к нам. 6. Я прочту эту книгу вечером. Вечером у меня не будет работы. 7. Я
думаю, что завтра будет дождь. 8. Если ты будешь голоден, я дам тебе хлеба и сыра. 9. Он
собирается всё объяснить нам на конференции. 10. Наш ребёнок станет врачом.
Ответы: 1. It’s cruel. (Спонтанное действие) I will cry for help! 2. We have bought some paper and
(Запланированное действие) we are writing the letters tomorrow. 3. (Намерение) They are going to
spend the money on children’s clothes. 4. (Намерение) She is going to the cinema the day after
tomorrow. (Спонтанное действие) Will you go with her? – Yes, I will. 5. (глагол не исп. в Continuous)
He will be satisfied when (Придаточное времени) you visit us. 6. (Запланированное действие) I am
reading the book in the evening. (Глагол не исп. в Continuous) I won’t have any work then. 7.
(Спонтанное предположение) I think that it’ll rain tomorrow. 8. (Придаточное условия) If you are
hungry, (Спонтанное действие) I’ll give you some bread and cheese. 9. (Намерение) He’s going to
explain everything to us at the conference. 10. (Спонтанное предположение) Our child will become a
doctor.
Ex. 59. Раскройте скобки, поставив глагол в нужную форму, в зависимости от значения будущего
действия: Part 1: 1.Запланированное действие: They (go) to the meeting tomorrow. 2. Намерение:
She ( not go) to the cinema with us next Sunday. 3. Запланированное действие: you (collect) nuts in the
forest next week? 4. Спонтанное действие: I (go) to the meeting with you. 5. Намерение + спонтанное
действие: He (attract) a lot of children the day after tomorrow, but I think he (not do) it. 6. Спонтанное
действие: She says that her chief (be) satisfied with the meeting. 7. Запланированное действие +
спонтанное действие: you (advertise) our firm in an hour? We (go) with you. 8. Намерение: She
(advertise) new cars next month. 9.Спонтанное действие: you (go) the theatre instead of me? I can’t go.
10. Намерение: I (attract) local people to this shop very soon.
Part 2: Придаточные времени и условия. 1. If she (be) hungry in two hours, she (go) to the café
(Спонтанное действие в главном предложении). 2. When he (come) soon, we (go) for a walk
(Запланированное действие в главном предложении). 3. What you (do) if it (rain) tomorrow?
(Намерение в главном предложении). 4. When it (snow) next winter, I (ski) a lot (Намерение в
главном предложении). 5. I (not be) satisfied, if she (fall) in love with him (Спонтанное действие в
главном предложении). 6. I think that he (fall) in love with my sister if they often (go) for a walk
together (Спонтанное действие в главном предложении). 7. it (attract) local people if we (advertise)
the shop well? (Спонтанное действие в главном предложении). 8. I (not spend) the money on clothes
when I (go) abroad in three days (Намерение в главном предложении). 9. What we (do) when you
(come) home? (Спонтанное действие в главном предложении). 10. If she (not be) well in an hour, I
(call) the doctor (Спонтанное действие в главном предложении).
Ответы. Part 1: 1. They are going to the meeting tomorrow. 2. She isn’t going to the cinema with us next
Sunday. 3. Are you collecting nuts in the forest next week? 4. I will go to the meeting with you. 5. He is going to
attract a lot of children the day after tomorrow, but I think he won’t do it. 6. She says that her chief will be satisfied
with the meeting. 7. Are you advertising our firm in an hour? We will go with you. 8. She is going to advertise new
cars next month. 9. Will you go the theatre instead of me? I can’t go. 10. I am going to attract local people to this
shop very soon.
Part 2: 1. If she is hungry in two hours, she will go to the café. 2. When he comes soon, we are going for a walk. 3.
What are you going to do if it rains tomorrow? 4. When it snows next winter, I am going to ski a lot. 5. I won’t be
satisfied, if she falls in love with him. 6. I think that he will fall in love with my sister if they often go for a walk
together. 7. Will it attract local people if we advertise the shop well? 8. I am not going to spend the money on
382
clothes when I go abroad in three days. 9. What will we do when you come home? 10. If she isn’t well in an hour, I
will call the doctor.
Ex. 60. Ролевая игра. Грамматика: Present Perfect (результат), будущие действия (to be going to
(намерение)).
1 этап. Играющие делятся на пары. Задача играющих – выяснить, что случилось с собеседником
и что он собирается теперь делать. Каждый из играющих получает свою карточку с событием,
которое произошло и с намерением что-то сделать. Партнёры задают друг другу вопросы: What
has happened? и What are you going to do? Выслушав ответ, партнёры реагируют на услышанное,
выбирая подходящую реплику из списка:
It’s good. It’s bad. It’s exciting. It’s cruel. It’s bad luck. It’s good luck. It’s dangerous.
2 этап. Работа всей группой. Каждый из игроков пересказывает то, что он узнал от своего
собеседника, а вся группа старается правильно среагировать на услышанное, используя фразы из
списка.
3 этап. Придумайте свои события (Present Perfect) и расскажите о своих намерениях (to be going
to). Составьте свой собственный диалог, используя эти видо-временные формы.
Card 1: Somebody has stolen your car. You are going to call the police.
Card 2: Somebody has set fire to your house. You are going to call an ambulance driver.
Card 3: Somebody has grown very beautiful flowers in your garden. You are going to ask your friends
about it.
Card 4: Your wife has spent all your money on clothes. You are going to divorce.
Card 5: Your son has broken your favourite car. You are going to speak to him about it.
Card 6: Your daughter has painted a very interesting picture. You are going to sell it.
Card 7: Your friends have bought a new bike for you. You are going to drive it.
Card 8: You have bought a ticket to Australia. You are going there.
Card 9: Your friend has broken his leg. You are going to visit him.
Card 10: Your chief has fallen in love with you. You aren’t going to work.
Ex. 61. Ролевая игра. Грамматика: будущие действия Present Continuous (запланированное
действие), Future Indefinite (спонтанное действие).
Все играющие разбиваются на команды по три человека (игрок 1, 2, 3). Один из троих (игрок 1)
должен уговорить как можно большое количество людей присоединиться к нему. Игроки 2 и 3
работают по карточкам.
1 этап. Игрок 1 задаёт двум своим собеседникам (игроки 2 и 3) вопросы:
What are you doing next week?
What are you doing next Monday?
383
What are you doing next Tuesday?
What are you doing next Wednesday?
What are you doing next Thursday?
What are you doing next Friday?
What are you doing at the weekends?
Его собеседники по своим карточкам рассказывают о своих планах.
Игрок 1 слушает ответы и комментирует их, используя следующие выражения: It’s great. It’s very
interesting. It’s very important. It’s good. It’s exciting. You work very hard. You work very well. You need
a good rest.
Выслушав ответы, игрок 1 рассказывает о своих планах (используя карточку игрока 1) и
предлагает присоединиться к нему, например: We are going to Spain at the weekends. Will you go
with us?
Игроки 2 и 3 могут согласиться: - Yes, I will, with pleasure.
Или не согласиться: - Sorry, I won’t. I am very busy. или I don’t want to go to Spain.
2 этап. Игроки 1 меняют свои команды и начинают беседовать с другими играющими, которых
они тоже должны уговорить присоединиться к ним.
Выигрывает тот игрок 1, который уговорит большее количество людей присоединиться к нему.
3 этап. Все играющие работают вместе, рассказывая, кто и куда согласился поехать и почему.
4 этап. Играющие рассказывают о своих планах на следующую неделю, используя Present
Continuous, а затем предлагают друг другу присоединиться к какому-нибудь из их планов,
используя Future Indefinite.
Card 1 (игрок 2): You are a director of the plant. You are speaking at the meeting next Monday. You
are going on a business trip to France next Tuesday and Wednesday. You are having dinner with your
partners next Thursday. You are working with financial documents next Friday. You don’t know what to
do at the weekends but you need to relax very much.
Card 2 (игрок 3): You are an ambulance driver. You are driving the doctors and nurses next Monday,
Tuesday, Thursday, Friday and next Sunday. You are sleeping next Wednesday and Saturday.
Card 3 (игрок 2): You are the mother of five children. You are working at home next week. You are
taking your children to school and to the swimming pool next Monday, Thursday, Friday and Saturday.
You are helping your husband to build your new house next Sunday. You think that you will go to the
cinema next Tuesday and to the birthday party of you mother next Wednesday.
Card 4 (игрок 3): You are a crazy computer programmer. You aren’t doing anything next week because
you aren’t working next Monday and Tuesday. You are playing computer games at night next
Wednesday, Thursday, Friday and Saturday. You are visiting your friend to play computer games next
Sunday.
384
Card 5 (игрок 2): You are a director of the zoo. You are helping the bear to swim and the fox to eat next
Monday and Tuesday. You are dancing with the monkey on Wednesday. You are playing football with
squirrels on Thursday. You will have free time next Friday but you can relax only together with the lion
because the lion doesn’t have home. You are going to the lake to find some food for the animals at the
weekends.
Card 6 (игрок 3): You are a director of an advertising agency. You are advertising the zoo on Monday.
You are advertising the plant on Tuesday. You are advertising cars on Wednesday. You aren’t advertising
computers because your secretary is doing it on Thursday. You are idle on Saturday and Sunday.
Card 7 (игрок 1): Выберите один из следующих вариантов:
- 1) We (my wife and I) are going to the USA at the weekends. The trip will be very interesting. You can
see a lot and visit very many places of interest. The tickets are very cheap. Will you go with us?
-2) I am going to my friend’s party next Friday. The people will be very nice. They are joking and
laughing a lot. You can drink a lot of champagne, have very tasty cakes. I will play the piano and you can
sing and dance. We will have a lot of fun. Will you go with me?
-3) My children and I are going to the zoo at the weekends. The zoo is very big and exciting. There are a
lot of animals there. You can see an elephant, a monkey, squirrels and a fox. There will be a lion there if
the director wants to bring the lion from home. Will you go with us?
Урок 10 (Unit 10).
Модальные глаголы долженствования. Must, should, have to, shall –
приложение 9.
Ex. 62. Вспомните значения модальных глаголов: to have to (необходимость по обстоятельствам),
should (целесообразность), must (субъективная необходимость). Проанализируйте следующие
предложения и переведите их на английский язык: Part 1: 1. Мне надо это сделать. Мне следует
это сделать. Мне приходится это делать. 2. Тебе нельзя туда ходить. Тебе можно и не работать.
Тебе не следует много работать. 3. Почему она должна об этом рассказывать? Почему ей следует
рассказать об этом? Почему ей приходится об этом рассказывать? 4. Ему приходится быть грубым.
5. Им не следует много гулять. 6. Вы должны попробовать наш пирог. 7. Завтра мне придётся рано
встать. 8. Твой сын может и не ложиться спать рано сегодня. 9. Почему мне нельзя взять эту
сумку? 10. Тебе не следует грустить.
Ответы: 1. Субъективная необходимость: I must do it. Целесообразность: I should do it.
Необходимость по обстоятельствам:I have to do it. 2. Запрет: You mustn’t go there. Необходимость
по обстоятельствам (её отсутствие):You don’t have to work. Целесообразность: You shouldn’t work a
lot. 3. Субъективная необходимость: Why must she tell about it? Целесообразность: Why should she
tell about it? Необходимость по обстоятельствам: Why does she have to tell about it? 4.
Необходимость по обстоятельствам: He has to be rude. 5. Целесообразность: They shouldn’t go for a
walk a lot. 6. Субъективная необходимость: You must try our pie. 7. Необходимость по
обстоятельствам: I will have to get up early tomorrow. 8. Необходимость по обстоятельствам (её
отсутствие): Your son doesn’t have to go to bed early today. 9. Запрет: Why mustn’t I take this bag? 10.
Целесообразность: You shouldn’t be sad.
385
Part 2: 1. Они должны быть завтра на работе. 2. Она должна помогать своей бабушке. 3. Мы
должны были написать эти письма. 4. Я должен отдохнуть. 5. Ты должен отдохнуть. 6. Вы должны
прийти ко мне на вечеринку. 7. Мне надо погулять. 8. Мне надо встретить своего друга на
станции. 9. Нам надо быть дружелюбными. 10. Ей надо было помочь начальнику.
Ответы: 1. Необходимость по обстоятельствам: They have to be at work tomorrow. 2.
Целесообразность: She should help her grandmother. 3. Необходимость по обстоятельствам: We had
to write the letters. 4. Субъективная необходимость: I must have a rest. 5. Целесообразность: You
should have a rest. 6. Субъективная необходимость: You must come to my party. 7. Субъективная
необходимость: I must go for a walk. 8. Необходимость по обстоятельствам: I have to meet my friend
at the station. 9. Целесообразность: We should be friendly. 10. Необходимость по обстоятельствам:
She had to help her chief.
Ex. 63. Переведите следующие предложения, употребив глагол have to в Present Indefinite, Past
Indefinite или в Future Indefinite: 1. Нам всегда приходится много работать. 2. Вчера ей пришлось
долго слушать его. 3. Завтра мне придётся поехать за город. 4. Когда ему пришлось помогать тебе?
5. Почему ей приходится его слушать? 6. Если вы будете хорошо работать, нам не придётся
помогать вам. 7. Два года назад он мог и не навещать тебя. 8. Кому обычно приходиться мыть
посуду? 9. Ей не придётся грустить. 10. Я могу и не помогать тебе. 11. Нам придётся помочь ему
завтра? – Да.
Ответы: 1. We always have to work a lot. 2. She had to listen to him for long yesterday. 3. I will have
to go to the country tomorrow. 4. When did he have to help you? 5. Why does she have to listen to him?
6. If you work well, we won’t have to help you. 7. He didn’t have to visit you two years ago. 8. Who
usually has to wash the dishes? 9. She won’t have to be sad. 10. I don’t have to help you. 11. Will we
have to help him tomorrow? –Yes, we will.
Ex. 64. Ролевая игра. Грамматика: модальные глаголы must, should, have to.
Играющие разбиваются на пары. Каждый играющий берёт свою карточку. Задача играющих: 1)
выяснить какая профессия у их собеседника, 2) узнать, есть ли у него проблема, и дать свой совет.
1 этап. Игроки каждой пары расспрашивает друг друга про рабочие обязанности и по ответам
пытаются угадать, какая профессия у их собеседника.
Необходимо задать следующие вопросы:
1.What do you have to do at work? What mustn’t you do at work?
2.What did you have to do at work yesterday?
3.What will you have to do at work tomorrow?
4. Are you a painter? Are you a nurse? Этот же вопрос задаётся про другие профессии, пока не
отгадают правильную профессию.
2 этап. После того, как профессия отгадана, игроки задают друг другу вопрос:
What is your problem? Выслушав ответ, игроки дают друг другу совет, выбрав один или два из
списка советов (см. ниже).
386
3 этап: Каждая пара инсценирует получившийся диалог перед всей группой. Слушающие (вместе
с преподавателем) выставляют парам баллы по следующей системе: от 1 до 5 баллов за
грамотность, от 1 до 5 баллов за выразительность и правильную английскую интонацию, от 1 до 3
баллов за правильные советы.
Советы (advice):
1.You should buy a dog and it will help you.
2.You should ask your husband to help you.
3.You should be shy.
4.You should entertain your husband.
5.You should relax after work.
6.You shouldn’t use matches and cigarette lighters.
7.You should see the doctor.
8.You shouldn’t dream about it.
9.You shouldn’t work with dogs, you should work with cats.
10.You should sometimes go to the cinema with your husband.
11.You should ask your patients to help nurses.
12.You shouldn’t have so many patients because you don’t have time to treat them all well.
13.You should go in for sports to be healthy.
14.You should stop thinking about advertising.
15.You shouldn’t smoke. You should give up smoking. (give up - бросить)
16.You shouldn’t eat very much. You should eat a lot of vegetables and fruit.
17.You shouldn’t cut hair. You should become a mechanic.
Card1: 1) Good morning! My name is Kate. I have to work every day. I have to write letters, help my
chief and work with a computer. I mustn’t smoke at work. Yesterday I had to write twenty letters. I will
have to write ten letters tomorrow. What is my job? (You are a secretary).
2) I have got a problem: I want to smoke all the time.
Card 2: 1) How do you do! My name is Pete. I don’t have to work in the morning. I have to work in the
afternoon and in the evening. I have to be polite and have to serve our clients well. I mustn’t be rude with
our clients. I had to serve fifteen tables yesterday. I won’t have to serve any tables tomorrow because
tomorrow is my day off (You are a waiter).
2) I have got a problem: I am always very tired after work.
387
Card 3: 1) Hi! It’s nice to see you! My name is Alice. I have to be very beautiful, because it’s my job. I
have to wear fashionable clothes at work. I don’t have to be very clever and intelligent. I have to smile a
lot and sometimes to dance. I mustn’t take home the clothes from work. I didn’t have to do anything
yesterday because I stayed at home and relaxed. I will have to lose some weight tomorrow because I have
had a lot of cakes and ice-cream today (You are a model).
2) My problem: I like sweets, chocolate, ice-cream but I mustn’t eat all this stuff.
Card 4: 1) Hello! How are you? My name is Sandra. I have to dust the furniture and to clean the floors. I
always have to wash the dishes after breakfast, lunch, dinner and supper. I often have to cook. I went
shopping yesterday and I had to buy a lot of food. I will have to wash my children’s clothes tomorrow
(You are a housewife).
2) There is a problem: my husband comes home very late. He often works at weekends.
Card 5: 1) How do you do! My name is Paul and I have to do a lot of important work. I often have to
speak on TV and sometimes I have to give an interview. I have to make laws and to listen to our people
when they have problems. I had to be polite yesterday when a man shouted at me in the street because he
doesn’t have any work and money to live on. But I don’t have to give any money to this man. I will have
to go on a business trip abroad tomorrow to meet my colleagues in the USA (You are a minister).
2) There is only one problem: I want to be the president.
Card 6: 1) Good evening! My name is Steven. I have to entertain people. I have to surprise them. I
mustn’t hurt people but my tricks can be dangerous. I had to hide cards yesterday at work and the people
were very glad because they couldn’t find them. I will have to entertain children at school tomorrow (You
are a magician).
2) I have a problem: I’m afraid of dogs but I sometimes have to work with them.
Card 7: 1) How do you do! I’m Nick. I’m very strong and tall and handsome. I have to help people
around the world if they have any problems with matches or something like that. I have to drive car very
well and quickly. I mustn’t be late for work. I had to help some children yesterday. I will have to help
their cats or dogs when they are in trouble tomorrow (You are a firefighter).
2) I haven’t got any problems. I just hate matches and cigarette lighters. Is it ok?
Card 8: 1) Hi! I’m glad to see you. My name is Alex. I’m very friendly and hard-working. I have to cut
your hair and I have to create beautiful hair styles. I mustn’t be choosy at work. I had to repair my car
yesterday because I like and know cars very well. I will have to cut flowers in the garden tomorrow
because I will have to decorate my client’s room (You are a hairdresser).
2) I haven’t got any problems but I’ve got two questions to you: Why can’t I stop repairing cars? Why
don’t I like cutting hair?
Card 9: 1) How do you do! My name is Oleg. I have to work hard. I have to work in the morning, in the
afternoon, in the evening and even at night. I mustn’t sleep at work. I had to treat a lot of patients
yesterday and I’ll have to treat more patients tomorrow (You are a nurse).
2) My problem isn’t big: I need five nurses to help me.
388
Card 10: 1) Hello! How are you? I’m Eve. I have to dance, I have to sing, I have to entertain people on
TV and in the streets. I mustn’t be lazy and idle at work. I had to drive a new car at work yesterday. I’ll
have to advertise a new show on TV tomorrow (You are an advertising agent).
2) I’ve got a problem: I can’t sleep at night well because I continue working even in my dreams.
Ex. 65. Part 1. Переведите предложения на английский язык, используя подходящий модальный
глагол (can, could, may, have to, had to, will have to, should, must, shall) или повелительное
наклонение: 1. Мы можем заодно сходить в магазин. Давай сходим в магазин. Мы можем и не
ходить в магазин. Сходи в магазин! Сходить в магазин? 2. Ты должен помогать родителям. Завтра
мне придётся помочь ему. Нам пришлось помогать им. Мне помочь им? 3. Тебе не следует
говорить с ними. Вчера я могла с ними поговорить. Вы можете поговорить с ним (разрешение).
Поговорить с ними? 4. Ты должна прийти к нам на вечеринку. Дети должны рано ложиться спать.
Я должен приходить на работу в восемь часов. 5. Она может сходить в кино (предложение). Ей
можно сходить в кино (разрешение)? После работы она может сходить в кино (по
обстоятельствам). Пусть она сходит в кино. 6. Она умела плавать, когда её было семь лет. Он не
мог говорить по-английски тогда. Ты мог мне помочь вчера? 7. Я могу не ехать на работу на
машине. Я могу пойти пешком. Не иди пешком! 8. Он не может ехать на машине. Он должен её
проверить. Пусть он не едет на машине. 9. Вы обязательно должны поехать с нами на машине. Вы
не должны ехать на машине, когда устали. Он водитель и должен каждый день ездить на машине.
10. Вы не могли навестить его позавчера? Вы должны были работать? Пусть они навестят его
сегодня. Навестить их?
Ответы: 1. We may go shopping (as well). Let’s go shopping. We don’t have to go shopping. Go
shopping! Shall I go shopping? 2. You should help your parents. I will have to help him tomorrow. We
had to help them. Shall I help them? 3. You shouldn’t speak to them. I could speak to them yesterday.
You may speak to him. Shall I speak to them? 4. You must come to our party. Children should go to bed
early. I have to come to work at eight o’clock. 5. She may go to the cinema (as well). May she go to the
cinema? She can go to the cinema after work. Let her go to the cinema. 6. She could swim when she was
seven. He couldn’t speak English then. Could you help me yesterday? 7. I don’t have to go by car to
work. I can go on foot (I can walk). Don’t go on foot! 8. He can’t go by car. He has to check it. Don’t let
him go by car. 9. You must go by car with us. You shouldn’t go by car when you are tired. He’s a driver
and he has to go by car every day. 10. Could you visit him the day before yesterday? Did you have to
work? Let them visit him today. Shall I visit them?
Part 2. 1) Проверьте себя по ответам, объясните свои ошибки. 2) Работайте парами: пусть один из
вас считает про себя от одного до десяти. Когда другой человек говорит “Stop”, первый называет
цифру, на которой он остановился. На эту цифру его собеседник зачитывает русские предложения
из упражнения, которые надо перевести в быстром темпе на английский язык. Тот, кто зачитывает
русские предложения, проверяет правильность перевода по ответам.
Ex. 66. Ролевая игра. Грамматика: модальные глаголы в вопросах и ответах (can, could, may,
have to, had to, will have to, should, must, shall).
Разбейтесь на две команды. Одна команда берёт карточку 1, вторая – карточку 2.
1 этап. Каждая команда читает вслух и переводит на русский язык вопросы на своей карточке.
Затем каждый из команды по цепочке читает один вопрос, а следующий игрок отвечает на него
(необходимо дать на каждый вопрос краткий ответ, используя правильный вспомогательный
глагол). Остальные игроки проверяют ответы по ключам.
389
2 этап. Когда первый круг вопросов завершён, команда по цепочке задаёт эти же вопросы ещё раз,
но уже каждый игрок должен ответить на три вопроса подряд в быстром темпе.
3 этап. Команды работают вместе. Каждая команда задаёт другой команде вопросы со своих
карточек. Если игрок во время ответа ошибается во вспомогательном глаголе, команда получает
штрафное очко. В конце игры побеждает команда с наименьшим количеством штрафных очков.
Card 1. Could you help me an hour ago?
May I go to the cinema?
Should children smoke?
Yes, I could (No, I couldn’t).
Yes, you may (No, you may not/No, you can’t).
No, they shouldn’t.
Do you have to work little?
Yes, I do (No, I don’t).
Does your friend have to live abroad?
Yes, he (she) does (No, he (she) doesn’t).
Shall I write these words?
Yes, please/Do, please (No, you don’t have to).
Shall I go to the theatre now?
Do/Yes, please (No, you don’t have to do it).
Should I be good?
Yes, you should (No, you shouldn’t).
Did you have to speak English much yesterday? Yes, I did (No, I didn’t).
Can you tell me an interesting story?
Yes, I can (No, I can’t).
Card 2. Shall I give you my pen?
Yes/Do, please (No, thanks).
Shall I kiss you?
Do/Yes, please (No, thanks).
Must I work now?
Yes, you must (No, you don’t have to).
Could you read when you were three?
Yes, I could (No, I couldn’t).
Should your friends help you to answer the questions? Yes, they should (No, they shouldn’t).
Did you have to sleep little yesterday?
May your friend go to bed late at night?
Yes, I did (No, I didn’t).
Yes, he (she) may (No, he may not/can’t).
Does your teacher have to listen to you?
Yes, she (he) does.
Do you have to go to work on Monday?
Yes, I do (No, I don’t).
Will you have to marry me?
Yes, I will (No, I won’t).
Урок 11 (Unit 11).
Косвенные вопросы (в настоящем времени). Повелительное наклонение
в косвенной речи – таблица 10.
Ex. 67. Переведите следующие предложения на английский язык:
390
Part 1. Используйте глаголы: wonder, ask, выражение: want to know: 1. Она интересуется, сколько
времени мы работаем. 2. Мне интересно, работает ли он в Москве или Лондоне. 3. Они хотят
узнать, работаю ли я сейчас. 4. Нам интересно, хорошо ли ты поработал сегодня. 5. Она
спрашивает, пришёл ли он домой. 6. Я спрашиваю, когда он обычно уходит на работу. 7. Ты
спрашиваешь, где мы работаем? 8. Она интересуется, почему я отвечаю уже три часа. 9. Он
спрашивает, где я живу? 10. Я спрашиваю, сколько ему лет.
Ответы: 1. She wonders how long we have been working. 2. I wonder whether he works in Moscow or
in London. 3. They want to know if I am working now. 4. We wonder if you have worked well today. 5.
She asks if he has come home. 6. I ask when he usually goes to work (leaves for work). 7. Do you ask
where we work? 8. She wonders why I have already been answering for three hours. 9. He asks where I
live. 10. I ask how old he is.
Part 2. Используйте глаголы: tell, ask, suggest, offer (в словосочетаниях типа: ask smb to do, tell smb
to do, suggest doing, offer to do.): 1. Я прошу тебя не читать эту книгу. 2. Она просит меня не
приходить домой поздно. 3. Ты говоришь, чтобы они сходили в магазин? 4. Ты просишь его не
приходить домой поздно? 5. Он просит, чтобы ты купила хлеба. 6. Я прошу тебя заплатить
кредитной картой. 7. Они говорят, чтобы вы подошли к кассе. 8. Она говорит, чтобы он не платил
наличными. 9. Я предлагаю пойти в кино. 10. Она предлагает выпить кофе. 11. Они предлагают
сходить в ресторан? 12. Ты предлагаешь не работать завтра? 13. Он предлагает не продавать
машину. 14. Он предлагает взять тележку для покупок. 15. Я предлагаю заплатить наличными. 16.
Она предложила мне чашечку кофе. 17. Ты предлагаешь мне помочь?
Ответы: 1. I ask you not to read this book. 2. She asks me not to come home late. 3. Do you tell them to
go shopping? 4. Do you ask him not to come home late? 5. He asks you to buy some bread. 6. I ask you to
pay by credit card. 7. They tell you to come up to the checkout. 8. She tells him not to pay in cash. 9. I
suggest going to the cinema. 10. She suggests having some coffee. 11. Do they suggest going to the
restaurant? 12. Do you suggest not working tomorrow? 13. He suggests not selling the car. 14. He
suggests taking a trolley. 15. I suggest paying in cash. 16. She offered me a cup of coffee. 17. Do you
offer to help me?
Part 3. Просмотрите предложения из первой части упражнения и переделайте косвенные вопросы
в прямые.
Ответы: 1. How long have you been working? 2. Does he work in Moscow or in London? 3. Are you
working now? 4. Have you worked well today? 5. Has he come home? 6. When does he usually leave for
work? 7. Where do you work? 8. Why have you already been answering for three hours? 9. Where do you
live? 10. How old is he?
Part 4. Просмотрите предложения из второй части упражнения и переделайте их в повелительные
предложения.
Ответы: 1. Don’t read this book. 2. Don’t come home late. 3. Go shopping, please. 4. Don’t come home
late. 5. Buy some bread, will you? 6. Pay by credit card, will you? 7. Come up to the checkout, please. 8.
Don’t pay in cash. 9. Let’s go to the cinema. 10. Let’s have some coffee. 11. Let’s go to the restaurant.
12. Don’t let’s work tomorrow. 13. Don’t let’s sell the car. 14. Let’s take a trolley. 15. Let’s pay in cash.
16. Have a cup of coffee (Would you like a cup of coffee?). 17. Let me help you (May I help you?).
Ex. 68. Ролевая игра. Грамматика: прямые и косвенные вопросы в настоящем времени.
391
Играющие разбиваются на пары. Один берёт карточку 1 (игрок 1), второй – карточку 2 (игрок 2).
Игроки читают информацию на своих карточках. Игрок 1 начинает диалог.
Этап 1. Вначале игрок 1 задаёт свои прямые вопросы игроку 2, который должен повторить эти
вопросы в косвенной речи, и затем ответить на них (используя информацию на карточке 2).
Игрок 1 проверяет, правильно, ли повторены вопросы в косвенной речи, используя подсказку на
своей карточке 1.
Этап 2. Затем игрок 2 задаёт прямые вопросы игроку 1, который повторяет их в косвенной речи и
отвечает на них, используя информацию на своей карточке 1.
Этап 3. Вся группа по цепочке пересказывает свои диалоги, например: Аня спрашивает меня, хочу
ли я продать машину. Я отвечаю, что хочу. (Ann asks me if I want to buy my car. I answer that I do.)
и т.д. Тот, кто ошибётся при пересказе, получает штрафной балл.
Этап 4. Каждая команда предлагает свой конец этой истории (1-3 предложения). Все слушают
получившиеся истории и решают, какая самая интересная.
Card 1
Прямые вопросы:
Косвенные вопросы (для проверки вашего собеседника):
Do you want to sell your car?
Do you ask me if I want to sell my car?
How much is your car?
Do you ask me how much my car is?
Did you have an accident?
Do you want to know if I had an accident?
Describe the accident, will you?
Do you ask me to describe the accident?
Were you ill after the accident?
Do you wonder if I was ill after the accident?
How long have you been well?
Do you want to know how long I have been well?
How long have you had this car?
Do you ask me how long I have had it?
Can you drive the car now?
Do you wonder if I can drive it now?
Your name is Peter. You want to buy the car which Alice has. You don’t have five million$. You like the
car very much. You must buy this car because two years ago you were going along the country road when
you saw this car. It was cold, it was snowing and you were wearing a fur coat. There was a girl in the car,
she looked at you and jumped out of the car but the car continued to go to you very fast. You were very
afraid, you didn’t want to die. But suddenly the car stopped and it saved your life. This car is very clever.
Now, when you have found the car, you will go to the bank and take 5 million$.
Card 2
Your name is Alice. You want to sell your car. It’s very expensive. You think it is 5 million$. You had a
very bad accident two years ago. You were going by car in the country, when you saw a big bear on the
road. You were very afraid and jumped out of the car. The car stopped because it’s very smart and it stops
every time when the driver isn’t in. You were very ill after the accident. You’ve been well only for a
week. You can’t drive your car and you can’t even see it now. You have had it for eight years.
392
Прямые вопросы:
Косвенные вопросы (для проверки вашего собеседника):
Do you want to buy my car?
Do you wonder if I want to buy your car?
Do you have five million$?
Do you ask me if I have 5 million$?
Do you like the car?
Do you ask me if I like the car?
Why must you buy my car?
Do you ask me why I must buy your car?
Where can you take the money?
Do you want to know where I can take the money?
Повторение.
Ex. 69. Переведите на английский язык следующие диалоги: 1) Что вы обычно едите на ланч? – Я
ем одно яйцо, хлеб и выпиваю кружку кофе. 2) Что есть в меню? – Здесь есть салаты, курица,
бифштекс, рис. 3) Я могу принять ваш заказ сейчас? – Да. 4) Что вы решили (хотите) заказать? – Я
бы хотел курицу и рис. А на закуску я возьму зелёный салат. 5) Приятного аппетита! … – Спасибо.
Еда нам очень понравилась. Салат очень вкусный. 6) Давай пойдём в ресторан! – Давай. А потом
мы можем заодно купить еду домой. 7) Что вы хотите купить? – Пакет сахара, упаковку
мороженного, две плитки шоколада и коробку хлопьев. 8) Давай возьмём тележку или корзину для
покупок. – Давай, нам надо купит много еды. 9) Ты где? – Я около кассы. Здесь есть пакеты для
покупок. 10) Ты заплатишь наличными или кредитной карточкой? – Продавец просит меня
заплатить наличными.
Ответы: 1) What do you usually have for lunch? – I usually have an egg, some bread and a mug of
coffee. 2) What is on the menu? – There are some salads, chicken, beefsteak, rice. 3) Can I take your
order now? – Yes, you can. 4) What would you like to have? – I would like to have some rice and
chicken. I’ll have as a starter the green salad. 5) Enjoy your meal! …- Thank you. We’ve enjoyed our
meal. The salad is very delicious. 6) Let’s go to the restaurant! – Yes, let’s. And we may as well buy
some food home after that. 7) What would you like to buy? - A bag of sugar, a tub of ice-cream, two bars
of chocolate and a box of cereal. 8) Let’s take a trolley or a basket. – Yes, let’s. We have to buy a lot of
food. 9) Where are you? – I’m near the checkout. There are some carrier bags here. 10) Will you pay in
cash or by credit card? – The shop-assistant asks me to pay in cash.
Ex. 70. Ролевая игра. Which waiter is the best? Лексика: как заказать еду в ресторане.
Грамматика: повторение. Игроки разбиваются на команды по четыре человека. В каждой
команде должны быть следующие роли: Игрок1 – посетитель ресторана 1 (карточка 1), игрок 2 –
посетитель ресторана 2 (карточка 2), игрок 3 – официант ресторана 1 (карточка 3), игрок 4 –
официант ресторана 2 (карточка 4). Задача команд – решить, какой официант лучше. На роль
официантов подойдут наиболее сильные и азартные учащиеся.
1 этап. В каждой команде происходит работа по парам: игрок 1 с игроком 3, игрок 2 с игроком 4.
Используя реплики со своих карточек (первая команда:1+3 и вторая команда:2+4), игроки
составляют диалоги, выучивают свои роли, а затем инсценируют их.
2 этап. Внутри каждой команды игроки меняются официантами: игрок 1 с игроком 4, игрок 2 с
игроком 3. Игроки-официанты должны придумать новые реплики, так как многие из реплик на
карточках уже не будут подходить. Преподаватель проверяет получившиеся диалоги и игроки
инсценируют их.
3 этап. Команды меняются официантами. На этом этапе игры официанты должны реагировать на
вопросы и требования клиентов из других команд, не пользуясь подсказками.
393
4 этап. Преподаватель вызывает одного официанта и одного клиента (из любых команд), которые
должны изобразить сценку «В ресторане» перед всей группой. Именно на этом этапе
выставляются баллы каждому из официантов (за грамотность – от 1 до 5; за правильную
английскую интонацию – от 1 до 5). Когда баллы подсчитаны, становится ясно, кто оказался
лучшим официантом.
Card 1: - Good evening! I am very happy to have a meal in this restaurant.
-Yes, please! What is on the menu?
-No, thank you. I’m sorry but I don’t eat meat. I’m a vegetarian. I can have only fruit and
vegetables, you know…
-Thank you very much. I would like to have a green salad as a starter, mushrooms as a main
course and chocolate ice-cream as a dessert.
-Nothing, thank you. I can’t drink at all. Doctors say that I may not drink.
- A glass of orange juice, then.
-Thank you very much. The food is delicious! I’ve enjoyed my meal!
Card 2: - Waiter! Waiter! Where is a waiter?
-You are so stupid! And you are so lazy! How can you be idle at work?
- What is on the menu?
-It’s very bad. Your restaurant is like a canteen. I don’t want to order anything!
-OK, don’t be so stupid again. I don’t want to eat. What can you offer me to drink?
-No, I don’t drink any wine, fruit juice and beer.
- I’ll take a glass of mineral water. And it must be still, no lemon, no ice! Do you understand me?
-It was a joke! You can drink it yourself. I don’t want anything and I won’t give you any tips. Good-bye!
Card 3: - Hello! I’m happy to see you here! I’m your waiter today.
-Would you like to see our menu?
-We have wonderful beefsteaks and terrific chicken.
-Oh, never mind. We have a vegetarian menu in our restaurant. Here it is.
-Very well. And what are you going to drink?
-Oh, I see! That is why you look so nice and healthy. I can offer you some mineral water, fruit
juice, tea, coffee.
-Here you are… Do you like your meal? Is everything OK? Can I offer you anything else?
Card 4: -I’m coming. I’m coming. Sorry, can I take your order now?
-Sorry, again, but my work is very hard. And you are very rude.
-We have some meat, fish, chicken, a lot of salads, potatoes, rice, wonderful melon, fantastic grapes…
394
- I am very sorry, sir, but I will have to call the police, because people mustn’t be rude and cruel in our
restaurant. And I’m afraid you will have to go not to the canteen but to prison.
-We can offer some delicious wine, fresh beer, different fruit juices.
-Yes, I do, sir. I understand you very well.
-Here is your water.
- Police! Police!
Ex.71. Ролевая игра. Грамматика: Повторение (видо-временные формы: Present Indefinite,
Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Indefinite, Past Continuous, Future
Indefinite, to be going to; модальные глаголы: can, may, must, should, shall, have to; повелительное
наклонение; прямые вопросы и вопросы в косвенной речи; формальные подлежащие: it и there;
придаточные времени и условия). Играть можно командами от двух до четырёх человек.
Для этой игры потребуются кости и фишки (либо игроки по очереди ходят только на один
ход). Если играющий делает ошибку, то он пропускает ход. Выигрывает тот, кто быстрее всех
достигнет финиша. В конце игрового поля есть ключи к некоторым заданиям.
Grammar Game
START
(1) Задайте своим соседям следующие 3 вопроса:
Do you work every day?
Are you looking at me now?
(2) Составьте вопросы к следующим 3 ответам:
How long have you been playing this game?
- Yes, I do. I live in Moscow.
- No, he doesn’t. My uncle doesn’t work every day.
- I am reading an interesting book now.
(3) Исправьте в каждом предложении одну ошибку:
When I will go to school, I will get up early.
We are going play football in a minute.
Am she going abroad tomorrow?
(4) Переведите на русский язык:
Мне купить хлеба?
Ему не следует быть грубым.
Тебе пришлось ему помочь?
Ты должен прийти к нам.
(5) Вернитесь на три хода назад.
(6) Спросите у соседа:
Why will you have to speak English well?
395
When do you have to work?
Who did you have to go to school with?
(7) Переделайте следующие вопросы в косвенные, и задайте их соседу:
Has your friend answered question 6?
How long have you been answering this question?
Were you dancing with him at midnight last Saturday when I saw you?
Did you dance well last Saturday?
(8) Исправьте в каждом предложении одну ошибку:
Does there often snow here?
There were a table and five chairs in the room.
Is there any pets there?
(9) Повторите исправленные предложения из предыдущего (8)
(10) Вернитесь на три хода назад.
задания 3 раза в быстром темпе.
(11) Переведите на английский язык и
задайте эти вопросы соседу:
Тебе можно в кино?
Ты можешь меня выслушать?
Ты умела читать и писать в школе?
(12) Повелительное наклонение:
1. предложите соседу сходить в кино,
2. попросите соседа дать вам ручку,
3. скажите, чтобы они купили молока,
4. скажите, чтобы он хорошо работал,
5. скажите, чтобы вам разрешили спеть.
(13) Исправьте ошибки в следующих предложениях:
He asks you are going to the theatre tomorrow.
I ask you go to the theatre tomorrow.
She tell me not to go to the theatre without her.
They suggest go to the theatre.
(14) Переведите следующие предложения:
Где ты работаешь?
Сколько лет ты работаешь?
Что ты сейчас делаешь?
Что ты сделал сегодня?
396
(15) Задайте своему соседу вопросы:
What will you do when you are 60?
When and where are you going on holiday?
If you speak English well, what city will you go to?
FINISH (Congratulations!)
Ответы к некоторым заданиям (Ex.71): (2): Do you live in Moscow?
Does your uncle work every day?
What book are you reading?
(3): When I go to school, I will get up early.
We are going to play football in a minute.
Is she going abroad tomorrow?
(4): Shall I buy any bread?
He shouldn’t be rude.
Did you have to help him?
You must visit us.
(7): I wonder if your friend has answered question 6.
I wonder how long you have been answering this question.
I wonder if you were dancing with him at midnight last Saturday when I saw you?
I wonder if you danced well last Saturday?
(8): Does it often snow here?
There was a table and five chairs in the room.
Are there any pets there?
(11): May you go to the cinema?
Can you listen to me?
Could you read and write at school?
(12):Let’s go to the cinema!
Give me a pen, will you? (Can you give me a pen?)
Let them buy some milk.
Let him work well.
Let me sing.
(13): He asks if you are going to the theatre tomorrow.
I ask you to go to the theatre tomorrow.
397
She tells me not to go to the theatre without her.
They suggest going to the theatre.
(14): Where do you work?
How many years have you been working? (How long have you been working?)
What are you doing now?
What have you done today?
Словарь
about /əʹbaʊt/ - о, об
above /əʹbʌv/ - над
accident /ʹӕksıdənt/ - происшествие, несчастный случай
accountant /əʹkaʊntənt/ - бухгалтер
Ace /eıs/ of Spades /speıdz/ - туз пик
advertise /ʹӕdvətaız/ - рекламировать
after /ʹɑ:ftə / - после
after all - в конце концов
again /əʹgen/ - снова, опять
ago /əʹgəʊ/ - назад
air /eə/ - воздух
Alice /ʹӕ lıs/ - Алиса
all /ɔ:l/ in all - в целом, в общем
always /ʹɔ:lwəz/ - всегда
am /ӕm/ /əm/ - 1-ое лицо ед.числа наст.вр. от глагола to be
ambulance /ʹӕmbjuləns/ driver /ʹdraıvə/ - водитель скорой помощи
and /ӕnd/, /ənd/ - и (союз)
angrily /ʹӕƞgrıli/ - сердито
angry /ʹӕƞgri/ - сердитый
animal /ʹӕnıməl/ - животное
Ann /ӕn/ - Анна
another /əʹnʌðə / - другой, ещё один
answer /ʹɑ:nsə/ - ответ, an answer to the question - ответ на вопрос
answer /ʹɑ:nsə/ - отвечать, to answer the question - отвечать на вопрос
398
ant /ӕnt/ - муравей
any /ʹeni/ - любой
appearance /əʹpıərəns/ - внешность
apple /ʹӕpl/ - яблоко (исч.)
April /ʹeıprəl/ – апрель
ask /ɑ:sk/ - спросить
are /ʹə / - мн.число наст.вр. от глагола to be
arm /ɑ:m/ - рука (верхняя часть руки)
armchair /ʹɑ:mtʃeə/ - кресло
around /əʹraʊnd/ - вокруг (предлог)
artist/ʹɑ:tıst/ - художник
at /ӕt/ - в (предлог, обозначающий точку во времени),
at five - в пять часов
at night /ətʹnaıt/ - ночью
at noon /ətʹnu:n/ - в полдень
at the web/web/ site/saıt/ - на веб сайте
at three o’clock /əʹklɒk/ - в три часа
attract /əʹtrӕkt/ - привлекать
attractive /əʹtrӕktıv/ - привлекательный
August /ʹɔ:gəst/ - август
aunt /ɑ:nt/ - тётя
autumn /ʹɔ:təm/ - осень
baby /ʹbeıbi/ - ребёнок
bad /bӕd/ - плохой
badly /ʹbӕdli/ - плохо
bag /bӕg/ - сумка, портфель
bag of sugar - бумажный пакет сахара
ball /bɔ:l/ - мяч
banana /bəʹnɑ:nə/ - банан (исч.)
bar /bɑ: / of chocolate /ʹtʃɒklət/ - плитка шоколада
basin /ʹbeısən/ - раковина в ванной комнате
399
basket /ʹbɑ:skıt/ - корзина для покупок
bath /bɑ:ɵ/ - ванная
bathroom /ʹbɑ:ɵrʊm/ - ванная комната
be afraid /əʹfreıd/ of - бояться чего-либо
be angry with somebody - сердиться на кого-то
be at school - быть в школе (учиться)
be bored /bɔ:d/ - скучать
be fine - быть в порядке
be fond /fɒnd/of doing - очень любить что- то делать (обожать)
be frightened /ʹfraıtnd/ - испугаться
be happy about - быть счастливым из-за чего-то
be idle /aıdl/ - бездельничать
be in - быть дома, на месте
be in bed - спать
be interested in - интересоваться чем-то
be late for the meeting - опоздать на встречу
be married /ʹmӕrid/ - быть замужем, быть женатым
be on holiday /ʹhɒlıdi/ - быть в отпуске, на каникулах
be satisfied /ʹsӕtısfaıd/ - быть удовлетворённым, быть довольным
be surprised /səʹpraızd/ at - быть удивлённым чем-то
be tired /taıəd/ - быть усталым
beach /bi:tʃ/ - пляж
bear /beə / - медведь
beautiful /ʹbju:tıfəl/ - прекрасный
become /bıʹkʌm/ (became /bıʹkeım/, become /bıʹkʌm/) - становиться
bed /bed/ - кровать
bedroom/ʹbedrʊm/ - спальная комната
bedside /ʹbedsaıd/ table - прикроватная тумбочка
beefsteak /ʹbi:fsteık/ - бифштекс
beer /bıə/ - пиво (неисч.)
begin/bıʹgın/ (began /bıʹgӕn/, begun /bıʹgʌn/) - начинать что-то делать
400
behind /bıʹhaınd/ - за, позади
Ben /ben/ - Бен
bench /bentʃ/ - скамейка
Bess /bes/ - Бесс
between /bıʹtwi:n/ - между
big /bıg/ - большой
bin /bın/ - мусорная корзина
bird /bɜ:d/ - птица
black /blӕk/ - чёрный
black board /ʹblӕkbɔ:d/ - классная доска
blouse /blaʊz/ - женская кофточка, блузка
boat /bəʊt/ - лодка
Bob /bɒb/ - Боб
book /buk/ - книга
bookcase /ʹbʊkeıs/ - книжный шкаф
boring /ʹbɔ:rıƞ/ - скучный
bottle /ʹbɒtl/ - бутылка
bottle /ʹbɒtl/ of lemonade /ˏleməʹneıd/ - бутылка лимонада
bowl /bəʊl/ of cereal /ʹsırıəl/ - миска хлопьев
box /bɒks/ - коробка
box /bɒks/ of cereal /ʹsıəriəl/ – коробка (пачка) хлопьев
boy /bɔı/ - мальчик, юноша
boy-friend (a girl-friend) - друг для девушки (подруга для юноши)
brave /breıv/ - храбрый
bread /bred/ - хлеб
breakfast /ʹbrekfəst/ - завтрак
bright /braıt/ - яркий
brother /ʹbrʌðə / - брат
brown /braun/ - коричневый
business woman /ʹbıznəs ˏwʊmən/ - бизнес леди
businessman /ʹbıznəsmən/ - бизнесмен
401
busy /ʹbızi/ - занятый
butter /ʹbʌtə / - масло
butterfly /ʹbʌtəflaı/ - бабочка
buy /baı/ (bought /bɔ:t/, bought) - покупать
cafe /ʹkӕfeı/ - кафе
cake - торт
cake /keık/ - пирожное, кекс
California /ʹkӕlıʹfɔ:niə/ beach /bi:tʃ/ - калифорнийский пляж
call /kɔ:l/ - называть
can /kӕn/ (could /kʊd/) - мочь, уметь
can /kӕn/ of cola /ʹkəʊlə/ - банка колы
canteen /kӕnʹti:n/ - столовая
cap /kӕp/- шапка
captain /ʹkӕptən/ - капитан
car /kɑ: / - машина
card /kɑ:d/ - карта (игральная)
Caribbean /ˏkӕrıʹbi:ən/ (the) - Карибское море
carpet /ʹkɑ:pət/ - ковёр
carrier /ʹkӕriə / bag - пакет для покупок
carton /ʹkɑ:ʹtn/ of sour /ʹsaʊə/ cream - картонка сметаны
cash /kӕʃ/ - наличные
cashier /kӕʹʃıə / - кассир
cat /kӕt/ - кошка
ceiling /ʹsi:lıƞ/ - потолок
cereals /ʹsıəriəl/ - хлопья
chair /tʃeə/ - стул
chalk /tʃɔ:k/ - мел
change – изменить
character /ʹkærəktə/ - характер
chat /tʃӕt/ on the phone /fəʊn/ - болтать по телефону
cheap /tʃi:p/ - дешёвый
402
check /tʃek/ - счёт
checkout /ʹtʃekaʊt/ - касса
cheerful /ʹtʃıəfəl/ - весёлый
cheese /tʃi:z/ - сыр
chicken /ʹtʃıkın/ - курица
chief /tʃi:f/ – шеф, начальник
child /tʃaıld/ - ребёнок (ед. число)
children /ʹtʃıldrən/ - дети (мн. число)
China /ʹtʃaınə/ - Китай
chips /tʃıps/ - жаренный картофель
chocolate /ʹtʃɒklət/ - шоколад
choosy /ʹtʃu:zi/ - привередливый
circus /ʹsɜ:kəs/ - цирк
city /ʹsıti/ - город
clean /kli:n/ - чистый
clear /klıə/ - ясный, понятный
clever /ʹklevə/ - умный
clock /klɒk/ - часы (стенные)
close /kləʊz/ - закрывать
clothes /kləʊðz/ - одежда
coat /kəʊt/ - пальто
coffee /ʹkɒfı/ - кофе
coffee table - журнальный столик
cola /ʹkəʊlə/ - кока-кола
cold /kəʊld/ - холодный
colleague /ʹkɒli:g/ - коллега
collect /kəʹlekt/ - собирать
come /kʌm/(came /keım/, come) - приходить, приезжать (движение к говорящему)
come up /ʌp/ to - подойти к
comfortable /ʹkʌmfətəbl/ - удобный (по физическим характеристикам)
computer /kəmʹpju:tə/ - компьютер
403
conduct /kənʹdʌkt/ - дирижировать
conductor /kənʹdʌktə/ - кондуктор, дирижёр
conference /ʹkɒnfərəns/ - конференция
container /kənʹteınə/ - упаковка
continue /kənʹtınju:/ - продолжать
convenient /kənʹvi:njənt/ - удобный (по обстоятельствам)
cook /kʊk/ - готовить, повар
cooker /ʹkʊkə/ - плита
corner /ʹkɔ:nə/ - угол, in the corner - в углу
cosy /ʹkəʊzi/ - уютный
countable - исчисляемый
course /kɔ:s/ - блюдо
cousin /ʹkʌzən/ - двоюродный брат или сестра
create /kriʹeıt/ - создавать
creation /kriʹeıʃən/ - создание, творение
credit /ʹkredıt/ card /kɑ:d/ - кредитная карточка
cruel /ʹkru:əl/ - жестокий
cruise /kru:z/ ship - корабль, совершающий круиз
cry /kraı/ - крик; плакать, кричать
cry /kraı/ out /aʊt/ - воскликнуть
cry for help - звать на помощь
cup /kʌp/ of tea - чашка чая
cupboard /ʹkʌbəd/ - буфет, кухонный шкаф, тумба письменного стола
cushion /ʹkʊʃən/ - диванная подушка
cut /kʌt/ (cut, cut) - резать, сверлить
Dan /dӕn/ - Дэн
dance /dɑ:ns/ - танцевать
dangerous /ʹdeındʒərəs/ - опасный
daughter /ʹdɔ:tə / - дочь
day /deı/ - день
dear /dıə/ - дорогой (про человека)
404
dearest /ʹdıərəst/ - самый дорогой
December /dıʹsembə / - декабрь
decide /dıʹsaıd/ - решить
decision /dıʹsıʒn/ - решение
deep /di:p/ - глубокий
delicious /dıʹlıʃəs/ - вкусный
design /dıʹzaın/ - разрабатывать
designer /dıʹzaınə/ - дизайнер
desk /desk/ - письменный стол
dessert /dıʹzɜ:t/ - десерт
die /daı/ - умереть
different /ʹdıfərənt/ - другой, отличный от чего-либо
difficult /ʹdıfıkəlt/ - трудный
dig /dıg/ (dug /dʌg/, dug) – копать
dining /ʹdaınıƞ/ room - столовая
dinner /ʹdınə/ - обед
dirty /ʹdɜ:ti/ - грязный
discuss/dıʹskʌs/ - обсуждать
dish /dıʃ/ - блюдо
dishwasher /ʹdıʃˏwɒʃə/ - посудомоечная машина
divorced /dıʹvɔ:st/ - разведённый
do/du:/(does/dʌz/ - 3л., ед.ч.)( did /dıd/, done /dʌn/) - делать
doctor /ʹdɒktə/ - доктор
document /ʹdɒkjument/ - документ, официальная бумага
dog /dɒg/ - собака
doll /dɒl/ - кукла
door /dɔ:/ - дверь
down /daun/ - вниз, внизу
draw /ʹdrɔ:/ (drew /dru:/, drawn /drɔ:n/) - рисовать карандашом, чертить
dream /ʹdri:m/ (dreamt /dremt/, dreamt) - сон, мечта
405
dress /dres/ - платье
drink /drıƞk/ (drank /drӕƞk/, drunk /drʌƞk/) - пить
drum /drʌm/ – барабан
dry /draı/ - высушить, сухой
duck /dʌk / - утка
duck-feed /fi:d/ - утиный корм
DVD player - ДВД проигрыватель
each /i:tʃ/ other - друг друга
early /ʹɜ:li/ - рано, ранний
easily /ʹi:zıli/ - легко
easy /i:zı/ - легкий
eat /i:t/ (ate /et/, eaten /i:tn/) - есть, кушать
egg /eg/ - яйцо
eight /eıt/ - восемь
eighteen /ˏeıʹti:n/ - восемнадцать
elephant /ʹelıfənt/ - слон
eleven /ıʹlevn/ - одиннадцать
end /end/ - конец
engineer /ʹendʒıʹnıə/ - инженер
English /ʹıƞglıʃ/ - английский
enjoy /ınʹdʒɔı/ your meal - приятного аппетита
enter /ʹentə / - входить
entertain /ˏentəʹteın/ - развлекать
Eve /i:v/ - Ева
evening /ʹi:vnıƞ/ - вечер, in the evening - вечером
ever /ʹevə / - когда-либо
every /ʹevri/ - каждый
everybody /ʹevribɒdi/ - все
everything /ʹevriɵıƞ/ - всё
everywhere /ʹevriweə/ - везде
exciting /ıkʹsaıtıƞ/ - восхитительный, волнующий
406
excuse /ıkʹskju:z/ me - извините меня
explain /ıkʹspleın/ - объяснить, to explain smth to smb - объяснить что-то кому-то
explanation /ˏekspləʹneıʃənz/ - объяснение
eyes /aız/ - глаза
face /feıs/ - лицо
fair /feə/ - белокурый, справедливый
fall /fɔ:l/ (fell /fel/, fallen /ʹfɔ:lən/) - упасть
fall in love - влюбиться
family /ʹfӕmıli/ - семья
famous /ʹfeıməs/ - знаменитый
far /fɑ:/ - дальний
fat /fæt/ - полный, толстый
father /ʹfɑ:ðə/ - отец
favourite /ʹfeıvərıt/ - любимый
February /ʹfebruəri/ - февраль
feel /fi:l/ (felt /felt/, felt) - чувствовать себя, to feel well - чувствовать себя хорошо
feel sorry /ʹsɒri/ for - пожалеть кого-то
feet /fi:t/ – мн. ч. от нога (ступня)
few /f ju:/ - несколько, мало (для исчисляемых существительных)
fifteen /fıfʹti:n/ - пятнадцать
fifty /ʹfıfti/ - пятьдесят
film /fılm/ - фильм
find /faınd/ (found /faʊnd/, found) - находить
find oneself - оказаться
fine /faın/ - прекрасный
finish /ʹfınıʃ/ - закончить
fire /faıə/ fighter /ʹfaıtə/ - пожарник
first /fɜ:st/ - первый
fish /fıʃ/- рыба
fishing pole /pəʊl/ - удочка
five /faıv/ - пять
407
flag /flӕg/ - флаг
flat /flӕt/ - квартира
float /ʹfləʊt/ - плыть (по течению или по воле волн, держась на поверхности). swim /swım/ (swam
/swӕm/, swum /swʌm/) - плавать
floor /flɔ:/ - пол
flower /ʹflaʊə/ - цветок
fluffy /ʹflʌfı/ - пушистый, пуховый
food /fu:d/ - еда (неисч.), продукты или блюдо
fool /fu:l/ - глупый
foot /fʊt/ - нога (ступня)
football /ʹfʊtbɔ:l/ - футбол
for /fɔ:/ - для (предлог)
for example /fɔ:rıgʹzɑ:mpəl/- например
for long /fəʹlɒƞ/ – долго
fork /fɔ:k/ - вилка
four /fɔ:/ - четыре
fourteen /ˏfɔ:ʹti:n/ - четырнадцать
fox /fɒks/ - лиса
French /frentʃ/ - французский
Friday /ʹfraıdi/ - пятница
fridge /frıdʒ/ - холодильник
friend /frend/ - друг
friendly /ʹfrendli/ - дружелюбный
from /frəm/ – от (предлог)
from now on /frəmʹnaʊʹɒn/ - c этого момента
fruit /fru:t/ - фрукты (неисч.)
funny/ʹfʌni/ - смешной
fur /fɜ:/ - мех
furniture /ʹfɜnıtʃə/ - мебель (неисч.)
game /geım/ - игра
garden /ʹgɑ:dn/ – сад, заниматься садоводством
gay /geı/ - весёлый
genie /ʹdʒi:ni/ - джин
German /ʹdʒɜ:mən/ - немецкий
get /get/ (got,got) - 1) получать: Do you often get letters? Вы часто получаете письма? 2) добираться
куда-то: get home – добраться домой, get to a hotel – добраться в отель
giraffe /dʒıʹrɑ:f/ - жираф
girl /gɜ:l/ - девочка, девушка
give /gıv/ (gave /geıv/, given /ʹgıvən/) – давать
glass /glɑ:s/ - стакан
go /gəʊ/ (went /went/, gone /gɒn/) - идти движение от говорящего
go abroad /əʹbrɔ:d/ - ездить за границу
go along /əʹlɒƞ/- идти по (улице)
go away - уходить
408
go by /baı/ train - ехать на поезде
go by car - ехать на машине
go by plane - лететь на самолёте
go by tram- ехать на трамвае
go dancing /dɑ:nsıƞ/ - ходить на танцы, на дискотеку
go fishing - ходить (ездить) на рыбалку
go ice fishing - ездить (ходить) на подлёдный лов
go in for sport /spɔ:t/ - заниматься спортом
go on a camping /ʹkӕmpıƞ/ trip /trıp/ - ходить в поход
go on foot /fʊt/ - идти пешком
go roller/ʹrəʊlə/-skating - кататься на роликах
go shopping - ходить за покупками, в магазин
go sightseeing /ʹsaıtˏsi:ıƞ/ - осматривать достопримечательности
go to bed - ложиться спать
go to school - учиться в школе (ходить в школу)
go to the cinema/ʹsınımə/ - ходить в кино
go to the gym /dʒım/ - заниматься в спортивном (тренажёрном) зале
go to the lake – идти на озеро (к озеру)
good /gʊd/ - хороший
good-looking - привлекательный
google /ʹgu:gəl/ - гугол (условно принятое в математике самое большое число), поисковик в
Интернете.
grandchildren /ʹgrænˏtʃıldrən/ - внуки
granddaughter /ʹgrænˏdɔ:tə/ - внучка
grandfather /ʹgrandˏfɑ:ðə/ - дедушка
grandmother /ʹgrænˏmʌðə/ - бабушка
grandparents /ʹgrænˏpeərənts/
grandson /ʹgrænsʌn/ - внук
grape /greıp/ - виноград
grave /greıv/ - могила
green /gri:n/ - зелёный
409
greet /gri:t/ - приветствовать, здороваться
group /gru:p/ - группа
grow (grew /gru:/, grown /grəʊn/) - расти, выращивать
grow flowers and vegetables - выращивать цветы и овощи
guitar /gıʹtɑ:/ - гитара
hair /heə/ - волосы (неисч.)
hairdresser /ʹheəˏdresə / - парикмахер
hall /hɔ:l/ - холл, коридор
ham /hӕm/ - ветчина
hand /hӕnd/ – кисть руки
handsome /ʹhænsəm/ - красивый (про мужчину)
hang /hӕƞ/ (hung /hʌƞ/, hung) - повесить
hang oneself - повеситься
happiness - счастье
happy /ʹhӕpi/ - счастливый
hard /hɑ:d/ - твёрдый, жёсткий, тяжёлый
has /hӕz/ - 3-е лицо ед.числа наст. вр. от глагола to have
hat /hӕt/- шляпа
hate /heıt/ - ненавидеть, ненависть
have /hӕv/ (had /hӕd/, had) - иметь
have a shower /ʹʃaʊə/ - принимать душ
have breakfast /ʹbrekfəst/- завтракать
have dinner - обедать (после пяти часов вечера)
have lunch - обедать (в обеденный перерыв)
have supper /ʹsʌpə/ - ужинать (подразумевается поздний ужин, состоящий из холодных закусок
have tea (coffee, milk, wine) - пить чай (кофе, молоко, вино и т.д.)
he /hi:/ /hı/ - он
head /hed/ - голова
heaven /ʹhevən/ - небеса (рай)
Helen /ʹhelın/ - Елена
hello /həʹləʊ/ - привет
help /help/ - помощь, помогать
her /hɜ: / - её, ей
hi /haı/ - привет
410
hide /haıd/ (hid /hıd/, hidden /ʹhıdn/) – прятать
high /haı/ - высокий
him /hım/- ему, его
his /hız/ - его
history /ʹhıstɔri/ - история
hobby /ʹhɒbi/ - хобби, любимое занятие
hockey /ʹhɒki/ - хоккей
hole /həʊl/ - дыра, отверстие
hospital /ʹhɒspıtl/ - больница
hot /hɒt/ - горячий, жаркий
hotel /həʊʹtel/ - отель
hour /aʊə / - час
house /haʊs/ - дом
houseplant /ʹhaʊsplɑ:nt/ - комнатное растение
housewife /ʹhaʊswaıf/ - домашняя хозяйка
how /haʊ/ - как (вопросительное слово)
hungry /ʹhʌƞgri/ - голодный
husband – муж
I /aı/ - я
ice /aıs/ - лёд (неисч.)
ice fishing - подлёдный лов
ice-cream /ʹaısʹkri:m/ - мороженное
if - если, ли (в косвенной речи)
ill /ıl/ - больной
image /ʹımıdʒ/ - образ, рисунок (зд.)
in /ın/ - в (предлог)
in front of /ınʹfrʌntəv/ - перед
in the afternoon /ˏɑ:ftəʹnu:n/ - днём
in the evening /ʹi:vnıƞ/ - вечером
in the forest /ʹfɒrıst/ - в лесу
in the morning /ʹmɔ:nıƞ/ - утром
in the open /ʹəʊpən/ air - на свежем воздухе
in this square /skweə / - на этой площади
instead of /ınʹstedəv/ - вместо
interesting /ʹıntrıstıƞ/ - интересный
interview /ʹıntəvju:/ - интервью
is /ız/ - 3-е лицо ед. числа наст. вр. от глагола to be «быть»
it /ıt/ - это, оно
item /ʹaıtəm/ of furniture - предмет мебели
jam /dʒӕm/ - варенье, джем
Jane /dʒeın/ - Джейн
January /ʹdʒӕnuəri/ - январь
jar /dʒɑ: / of jam - стеклянная банка варенья
jeans - джинсы
Jim /dʒım/ - Джим
job /dʒɒb/ - конкретная работа, которую выполняет человек данной профессии на своём рабочем
месте (исч.)
Joe /dʒəʊ/ - Джо
411
John /dʒɒn/ - Джон
Johnny /ʹdʒɒni/ - Джонни
juice /dʒu:s/ - сок
July /dʒʊʹlaı/ - июль
jump - прыгать
jump /ʹdʒʌmp/ out /aʊt/ – выпрыгивать
June /dʒu:n/ - июнь
Kate /keıt/ - Катя
kettle /ʹketl/ - чайник
kill /kıld/ - убивать
kind /kaınd/ - добрый
kindest /ʹkaındəst/ (the) - самый добрый
kindness – доброта
king /kıƞ/ - король
kiss /kıs/ - целовать
kitchen /ʹkıtʃən/ - кухня
knee /ni:/ - колено
knife /naıf/ - нож
know /nəʊ/ (knew /nju:/, known /nəʊn/) – знать
lake /leık/ - озеро
lamp /lӕmp/ - лампа
last /lɑ:st/ - прошлый, прошедший
late /leıt/ - поздно, поздний
lawyer /ʹlɔ:jə / - юрист
lazy /ʹleızi/- ленивый
leaf /li:f/ (leaves)- лист (листы)
learn /lɜ:n/ (learnt /lɜ:nt/, learnt) - учить
leave /ʹli:v/ (left /left/, left) - покидать, оставлять
lecture /ʹlektʃə/ - лекция, at the lecture - на лекции
leg /leg/ - нога (от ступни и выше)
lemonade /ˏleməʹneıd/ - лимонад
letter /ʹletə/ – письмо, буква
lettuce /ʹletıs/ - салат
life /laıf/ (lives /laıvz/) - жизнь (жизни)
light /laıt/ – светлый, свет
light switch /swıtʃ/ - выключатель
like /laık/ - любить, нравиться, как
lion /ʹlaıən/ - лев
listen /ʹlısən/ to - слушать что-либо
little /lıtl/ - маленький, little /ʹlıtl/ - мало (для неисчисляемых существительных)
live /lıv/ - жить
local /ʹləʊkəl/ people - местные жители
London /ʹlʌndən/ - Лондон
long /lɒƞ/ – длинный, долго
look at /ʹlʊkət/ - смотреть на
Lord /lɔ:d/ - бог
lorry /ʹlɒri/ driver /ʹdraıvə/ - водитель грузовика
412
loud /laʊd/ - громкий
loudly /ʹlaʊdli/ - громко (наречие)
love /lʌv/ - любовь, любить
lunch /lʌntʃ/ - приём пищи в обеденный перерыв
magazine /ˏmӕgəʹzi:n/ - журнал
magician /məʹdʒıʃən/ - волшебник, фокусник
main /meın/ - главный
man /mӕn/ - человек, мужчина
manager /ʹmӕnıdʒə / – управляющий, менеджер
many /ʹmeni/ - много (для исч.)
map /mӕp/ - карта
March /mɑ:tʃ/ - март
marry /ʹmӕri/ - жениться, выйти замуж
Mary /ʹmeəri/ - Мэри
match /mӕtʃ/ - спичка, матч
May /meı/ - май
may /meı/ (might /maıt/) - мочь (модальный глагол)
meal /mi:l/ - еда (исч.), трапеза, приём пищи.
meals /mi:lz/ on wheels /wi:lz/ – это выражение в Великобритании и в США обозначает название
службы, которая доставляет горячую еду старикам и больным на дом
meat /mi:t/ - мясо
mechanic /mıʹkӕnık/ - механик
meet/mi:t/ (met /met/, met) - встречать(ся)
meeting /ʹmi:tıƞ/ - собрание
menu /ʹmenju:/ - меню
mice /maıs/ - мыши
microwave /ʹmaıkrəweıv/ - микроволновая печь
middle /ʹmıdl/ - середина, in the middle - в середине
Mike /maık/ - Миша
milk /milk/ - молоко
mineral /ʹmınərəl/ water /ʹwɔ:tə / - минеральная вода
minute /ʹmınət/ - минута
mirror /ʹmırə/ - зеркало
mister /ʹmıstə/ - мистер (сокр. Mr)
modern /ʹmɒdən/ - современный
Monday /ʹmʌndi/ - понедельник
money /ʹmʌni/ - деньги
monkey /ʹmʌƞki/ - обезьяна
month /mʌnθ/ - месяц
moon /mu:n/ - луна
Moscow /ʹmɒskəʊ/ - Москва
413
mother /ʹmʌðə/ - мать
mouse /maʊs/ (mice /maıs/) - мышь (мыши)
mug /mʌg/ of coffee - кружка кофе
mushroom /ʹmʌʃrʊm/ - гриб
music /ʹmju:zık/ by Mozart /ʹməʊtsɑ:t/ - музыка Моцарта
my /maı/ - мой
nail - гвоздь, ноготь; прибить гвоздями
name /neım/ - имя
nature /ʹneıtʃə / - природа
near /nıə / - недалеко от, близко
Ned /ned/ - Нед
need /ni:d/ - нуждаться
nephew /ʹnef ju:/ - племянник
never /ʹnevə/ - никогда
new /nju:/ - новый
news - новости (неисч.)
newspaper /ʹnju:speıpə/ - газета
next /nekst/ to - рядом с, следующий
nice /naıs/ - милый, славный, хороший
niece /ni:s/ - племянница
Nick /nık/ - Коля
night /naıt/ - ночь
nine /naın/ - девять
nineteen /ˏnaınʹti:n/ - девятнадцать
ninety /ʹnaınti/ - девяносто
noisy /ʹnɔızi/ - шумный
noon /nu:n/ - полдень
note-book /ʹnəʊtbʊk/ - тетрадь
novel /ʹnɒvəl/ - роман
November /nəʊʹvembə/ - ноябрь
now /naʊ/ - сейчас
numbers /ʹnʌmbəz/ - числа
nurse /nɜ:s/ - медсестра
nut /nʌt/ - орех
ocean /ʹəʊʃən/ - океан
October /ɒkʹtəʊbə/ - октябрь
office /ʹɒfıs/ - офис
414
officer /ʹɒfısə/ - офицер
often /ʹɒfən/ - часто
OK /əʊʹkeı/ - хорошо, ладно
old /əʊld/ - старый
old-fashioned /ʹəʊld ʹfӕʃənd/ - старомодный
on /ɒn/ - на (какой-то плоскости)
on cold winter days - в холодные зимние дни
on hot summer days - в жаркие летние дни
on the left /left/ - слева
on the right /raıt/ - справа
one /wʌn/ - один
onion /ʹʌnjən/ - лук
open /ʹəʊpən/ - открывать
or /ɔ: / - или
orange /ʹɒrındʒ/ - апельсин
orchestra /ʹɔ:kıstrə/ - оркестр
order /ʹɔ:də / - заказ, заказать; take an order - принять заказ
original /əʹrıdʒınəl/ - оригинальный
other /ʹʌðə / - другой
our /ʹaʊə/ - наш
out /aʊt/ - вне чего-то
outside /aʊtʹsaıd/ - снаружи, на улице (вне здания)
owner /ʹəʊnə/ - владелец
packet /ʹpӕkıt/ of nuts - пакетик орехов
page /peıdʒ/ - страница
paint /peınt/ - писать красками
pale /peıl/ - бледный
paper /ʹpeıpə/ - бумага
parents /ʹpeərənts/ - родители
park /pɑ:k/ - парк
parrot /ʹpӕrət/ - попугай
415
pass /pɑ:s/ - проходить
passenger /ʹpӕsındʒə/ - пассажир
pay by credit card - заплатить кредиткой
pay in cash - заплатить наличными
peaceful /ʹpi:sfəl/ - спокойно
peach /pi:tʃ/ - персик
peas /pi:z/ - горошек
pen /pen/ - ручка
pencil /ʹpensl/ - карандаш
people - люди
pepper /ʹpepə/ - перец
performance /pəʹfɔ:məns/ - представление, выступление
pet /pet/ - домашний питомец
Pete /pi:t/ - Пит
piano /piʹӕnəʊ/ - пианино
picture
/ʹpıktʃə/-картина,
pizza /ʹpi:tsə/ – пицца
фотография,
in
the
picture
-
на
картине
pie /paı/ - пирожок
piece /pi:s/ - кусок
pillow /ʹpıləʊ/ - подушка
pink /pıƞk/ - розовый
place /pleıs/ - место
plan /plӕn/ - план
plane /pleın/ - самолёт
plant /plɑ:nt/ - завод, растение
plate /pleıt/ - тарелка
play /pleı/ - играть
play football - играть в футбол
play hockey - играть в хоккей
play the drum /drʌm/ - играть на барабане
play the guitar /gıʹtɑ:/ - играть на гитаре
play the piano /piʹӕnəʊ/ - играть на пианино
please /pli:z/ - пожалуйста
pleasure /ʹpleʒə/ - удовольствие, with pleasure - с удовольствием
pocket /ʹpɒkət/ - карман
policeman /pəʹli:smən/ - полицейский
politician /ˏpɒlıʹtıʃən/ - политик
prefer /prıʹfɜ: / - предпочитать
problem /ʹprɒbləm/ - проблема
programmer /ʹprəʊgrӕmə / - программист
properly /ʹprɒpəli/ - как следует
416
proud /praud/ - гордый, to be proud of - гордиться чем-то, кем-то
pub /pʌb/ - паб
question /ʹkwestʃən/ - вопрос
quick /kwık/ - быстрый
quickly /ʹkwıkli/ - быстро
quiet /ʹkwaıət/ - спокойный, тихий
quite /kwaıt/ - вполне, совсем
quiz /kwız/ - контрольный опрос
railway /ʹreılweı/ station /ʹsteıʃən/ - железнодорожная станция
rain – дождь, идти (про дождь)
read /ri:d/ (read /red/, read /red/) – читать
really /ʹrıəli/ - действительно
red /red/ - красный
relax – расслабиться
rent /rent/ - снимать (комнату, квартиру)
repeat /rıʹpi:t/ - повторить
rest /rest/ - остаток, отдыхать
restaurant /ʹrestrɒnt/ - ресторан
rice /raıs/ - рис
right /raıt/ - правый, правильный
rink /rıƞk/ - каток
roasted /ʹrəʊstıd/ meat - жареное мясо
romance /rəʊʹmӕns/ - роман, любовь
round /raʊnd/ - круглый
rub /rʌb/ - тереть
rude /ru:d/ - грубый
rug /rʌg/ - коврик
run /rʌn/ (ran /rӕn/, run) - бегать
run away /əʹweı/ - убегать
Russian /ʹrʌʃən/ - русский
sad /sӕd/ - грустный
safe /seıf/ - сейф
sailor /ʹseılə / - моряк
salad /ʹsӕləd/ - салат
salt /sɔ:lt/ - соль
same /seım/ (the) – такой же, тот же самый
sand /sӕnd/ - песок
Saturday /ʹsӕtədi/ - суббота
save /seıv/ - спасти
417
say /seı/ (said /sed/, said) - сказать что-то
school /sku:l/ - школа
scientist /ʹsaıəntıst/ - учёный
sea /si:/ - море
season /ʹsi:zən/ - время года
seat /si:t/ - место
secretary /ʹsekrıtəri/ - секретарь
see /si:/ (saw /sɔ:/, seen /si:n) - видеть
seldom /ʹseldəm/ - редко
sell /sel/ (sold /səʊld/, sold) - продать
September /sepʹtembə / - сентябрь
Serge /sɜ:dʒ/ - Сергей
serve /sɜ:v/ - служить
serve this country /ʹkʌntri/ – служить стране
seventeen /ˏsevnʹti:n/ - семнадцать
seventy /ʹsevnti/ - семьдесят
shave /ʃeıv/ - бриться
she /ʃi:/, /ʃı/ - она
shelf /ʃelf/ (shelves /ʃelvz/) – полка (полки)
ship /ʃıp/ - корабль
shirt /ʃɜ:t/ - рубашка
shoes /ʃu:z/ - обувь (ботинки, туфли)
shop /ʃɒp/ - магазин
shop-assistant /əʹsıstənt/ - продавец
short /ʃɔ:t/ - короткий, невысокий
shorts /ʃɔ:ts/ - шорты
shout /ʃaʊt/ - кричать
show /ʃəʊ/ - показывать
shower /ʹʃaʊə/ - душ
shy /ʃaı/ - скромный
sick /sık/ - больной (прил.)
418
simple /ʹsımpl/ - простой
sing /sıƞ/ (sang /sӕƞ/, sung /sʌƞ/) - петь
sink /sıƞk/ - кухонная раковина
sink /sıƞk/ (sank /sӕƞk/, sunk /sʌƞk/) - тонуть
sir /sɜ: / - сэр (обращение к мужчине)
sister /ʹsıstə/ - сестра
sit /sıt/ (sat /sӕt/, sat) - сидеть, sit at the table - сидеть за столом
sitting /ʹsıtıƞ/ room - гостиная
six /sıks/ - шесть
sixteen /ˏsıksʹti:n/ - шестнадцать
sixty /ʹsıksti/ - шестьдесят
size /saız/ - размер
skate /skeıt/ - кататься на коньках
ski /ski:/ - ходить на лыжах
skirt /skɜ:t/ - юбка
sledge /sledʒ/ – санки, кататься на санках
sleep /sli:p/ (slept /slept/, slept) – спать
slim /slım/ - стройный
slow /ʹsləʊ/ - медленный
slowly /ʹsləʊlı/ - медленно
small /smɔ:l/ - маленький
snow /snəʊ/ - снег (неисч.)
so /səʊ/ much - так сильно
soap /səʊp/ - мыло
sofa /ʹsəʊfə/ - диван
soft /sɒft/ – мягкий
some /sʌm/ - какой-то, несколько, некоторое количество
some hours /aʊə z/ later /ʹleıtə / - несколько часов позже
sometimes /ʹsʌmtaımz/ - иногда
son /sʌn/ - сын
song /sɒƞ/ - песня
sorry/ʹsɒri/ - извините
soup / su:p/ - суп
sour /ʹsaʊə/ - кислый
sour /ʹsaʊə/ cream - сметана (неисч.)
419
spaghetti /spəʹgeti/ - спагетти
speak /spi:k/ (spoke /spəʊk/, spoken /ʹspəʊkən/) about smt to smb – говорить о чём-то с кем-то
speak on TV – выступать по телевидению
spend /spend/ (spent /spent/, spent) – тратить, проводить (обычно используется с предлогом – on,
например: тратить время на работу – to spend time on work)
spend money on - тратить деньги на что-то
spend time - проводить время
spoon /spu:n/ - ложка
sport /spɔ:t/ - спорт
spring /sprıƞ/ - весна
square /skweə / - квадратный, площадь
squirrel /ʹskwırəl/ - белка
star /stɑ: / - звезда
start /stɑ:t/ - начинать
starter /ʹstɑ:tə / - закуска перед едой
stay /steı/ – оставаться, пребывание
still water - негазированная вода
stool /stu:l/ - стульчик, табуретка
stop /stɒp/ - прекратить, остановиться
street /stri:t/ - улица
strict /strıkt/ - строгий
student /ʹstju:dənt/ - студент
study /ʹstʌdi/ – кабинет, учить(ся)
suddenly /ʹsʌdnli/ - внезапно
suit /su:t/ - костюм
sugar /ʹʃʊgə / - сахар
summer /ʹsʌmə / - лето
sun /sʌn/ - солнце
Sunday /ʹsʌndi/ - воскресенье
sunny /ʹsʌni/ - солнечный
superb /su:ʹpɜ:b/ - супер
supper /ʹsʌpə/ - ужин
surprise /səʹpraız/ smb - удивить кого-то
sweater /ʹswetə/ - свитер
sweet /swi:t/ - сладкий, милый
table /ʹteıbl/ - стол
take /teık/ (took /tʊk/, taken /ʹteıkən/) - брать
take one’s seats /si:ts/ - занять свои места
take photos /ʹfəʊtəʊz/ - фотографировать
talk with smb. - разговаривать с кем-либо
talkative /ʹtɔ:kətıv/- болтливый
tall /tɔ:l/ - высокий
420
tea /ti:/ - чай
teach /ti:tʃ/ (taught /tɔ:t/, taught) - обучать, преподавать
teacher /ʹti:tʃə/ - учитель, преподаватель
Ted /ted/ - Тед
television /ʹtelıvıʒən/ (TV) - телевизор
tell /tel/ (told /təʊld/, told) - сказать кому-то
ten /ten/ - десять
tent /tent/ - палатка
Tess /tes/ - Тесс
test /test/ - тест, контрольная работа
text /tekst/ - текст
thank /ɵӕƞk/ - благодарить, thank you (thanks) - спасибо
that /ðӕt/ - тот, та, то (указательное местоимение)
theatre /ʹɵıətə / - театр, go to the theatre /ʹɵıətə / - ходить в театр
the best /best/ - самый хороший, лучший
their /ðeə/ - их (притяж. мест.)
then /ðen/ – затем, тогда
these /ði:z/ - эти
they /ðeı/ - они
thick /ɵık/ - толстый
thin /ɵın/ - тонкий
thing /ɵıƞ/ - вещь
think /ɵıƞk/ (thought /ɵɔ:t/, thought) - думать
third /ɵɜ:d/ - третий
this /ðıs/ - этот, эта, это
this country /ʹkʌntri/ - наша страна
those /ðəʊz/ - те
three /ɵri:/ - три
Thursday /ʹɵɜ:zdi/ - четверг
ticket /ʹtıkət/ - билет
ticket for /fə / the return /rıʹtɜ:n/ trip /trıp/ - билет на обратную поездку
421
tie /taı/ - галстук
tiger /ʹtaıgə / - тигр
Tim /tım/ - Тим
time /taım/ - время
tin /tın/ of peas - банка (консервная) горошка
toast /təʊst/ (неисч.) - тост(ы)
today /təʹdeı/ - сегодня
together /təʹgeðə / - вместе
toilet /ʹtɔılət/ - туалет
tomorrow /təʹmɒrəʊ/ - завтра
too /tu:/ - тоже, также
tourist /ʹtʊərıst/- турист
towel /ʹtaʊəl/ - полотенце
town /taʊn/ - город
toy /tɔı/ - игрушка
train /treın/ - поезд
tram /trӕm/ - трамвай
travel /ʹtrӕvəl/ - путешествовать
treat /tri:t/ patients /ʹpeıʃənts/ - лечить больных (пациентов)
tree /tri:/ - дерево
trick /trık/ - фокус
trolley /ʹtrɒli/ - тележка для покупок
t-shirt /ʹti: ʃɜ:t/ - футболка
true /tru:/ - верный, правдивый
tub /tʌb/ of ice-cream - упаковка мороженного (пластиковая)
Tuesday /ʹtju:zdi/ - вторник
turn /tɜ:n/ - повёртывать, переворачивать
uncle /ʹʌƞkəl/ - дядя
uncountable /ʌnʹkaʊntəbəl/ - неисчисляемый
under /ʹʌndə / - под
understand /ˏʌndəʹstӕnd/ (understood /ˏʌndəʹstʊd/, understood) - понимать
422
useful /ʹju:sfəl/ - полезный
usually /ʹju:ʒuəli/ - обычно (наречие частотности)
vegetables /ʹvedʒtəblz/ - овощи (исч.)
visit /ʹvısıt/ - навещать
voice /vɔıs/ - голос
waiter /ʹweıtə/ - официант
waitress /ʹweıtrəs/ - официантка
wake /weık/ (woke /wəʊk/, woken /ʹwəʊkən/) up /ʌp/ - проснуться
wall /wɔ:l/ - стена
want /wɒnt/ – хотеть, want to do - хотеть что-то сделать
wardrobe /ʹwɔ:drəʊb/ - гардероб
washing /ʹwɒʃıƞ/ machine /məʹʃi:n/ - стиральная машина
watch /wɒtʃ/ television (TV) - смотреть телевизор
we /wi:/ - мы
wear /weə/ (wore, worn) - носить (про одежду)
Wednesday /ʹwenzdi/ - среда
week /wi:k/ - неделя
weekends /ˏwi:kʹendz/ - выходные
well-planned /ʹwelplӕnd/ - хорошо спланированный
what /wɒt/ - какой, что (вопросительное местоимение)
What fun (it is)! - Обхохочешься! Умора!
wheel /wi:l/ - колесо
when /wen/ - когда
where /weə/ - где, куда
whether /ʹweðə / - ли (в косвенной речи)
who /hu:/ - кто (вопросительное местоимение)
whom /hu:m/ - кого, кому (вопросительное местоимение)
whose /hu:z/ - чей (вопросительное местоимение)
why /waı/ - почему
wide /waıd/ - широкий
wife - жена
423
window /ʹwındəʊ/ - окно
wine /waın/ - вино
winter /ʹwıntə / - зима
wish /wıʃ/ - желание
without /wıʹðaut/ - без
wolf /wʊlf/ - волк (wolves/wʊlvz/ - волки)
woman /ʹwʊmən/ (women /ʹwımın/) - женщина (женщины)
wonder /ʹwʌndə / - хотеть узнать, интересоваться
working /ʹwɜ:kıƞ/ day - рабочий день wonderful /ʹwʌndəfəl/ - замечательный
wood /wʊd/ - дерево
word /wɜ:d/ - слово
work /wɜ:k/ – работа, работать
work /wɜ:k/ at home /həʊm/ - работать дома
work at - работать над чем-то
work in business - заниматься бизнесом
work in the plant - работать на заводе
work with a computer - работать на компьютере
work with financial /fıʹnӕnʃəl/ accounts /əʹkaʊnts/ - работать с финансовыми документами
work with laws/lɔ:z/ - работать с законами
worker /ʹwɜ:kə / - рабочий
world /wɜ:d/ - мир
write /raıt/ (wrote /rəʊt/, written /ʹrıtn/) – писать
write letters - писать письма
writer /ʹraıtə/ - писатель
wrong /rɒƞ/ - неправильный
year /jıə/ - год
yellow /ʹjeləʊ/ - жёлтый
yes /jes/ - да
yesterday /ʹjestədi/ - вчера
yet /jet/ - уже (в вопросах), ещё нет (в отрицательных предложениях)
you /ju:/ - ты, вы
your /jɔ: / - ваш, твой
zebra /ʹzi:brə/ - зебра
zoo - зоопарк
Приложения
Приложение 1. Фонетико-орфографические соответствия (английский звук-русский
звук)
Гласные:
/i:/ - долгий И
/ı/ - краткий, открытый И
/e/ - Э в словах: этот, экий
/ӕ/ - более открытый, чем Э
424
/ɑ:/ - долгий, глубокий А
/ɒ/ - краткий, открытый О
/ɔ:/ - долгий О
/ʊ/ - закрытый, близкий к О звук У
/u/ - краткий У со слабым округлением губ
/u:/ - долгий У без сильного округления губ
/ʌ/ - краткий гласный, приближающийся к русскому А в словах: варить, бранить
/ɜ:/ - долгий гласный, напоминающий русский Ё в словах: Фёкла, свёкла
/ə/ - безударный гласный, напоминающий русский безударный гласный в словах: нужен, водяной,
молоток, комната
Дифтонги (приблизительные соответствия русским звукам):
/eı/ - Эй
/ɔı/ - Ой
/əʊ/ - Эу
/ıə/ - Иа
/aı/ - Ай
/eə/ - Эа
/aʊ/ - Ау
/ʊə/ - Уа
Согласные (приблизительные соответствия русским звукам):
/p/ - П
/f /- Ф
/b/ - Б
/v/ - В
/ m/ - М
/s/ - С
/z /- З
/w/ - звук, образующийся с положением губ, как при Б, но с маленьким отверстием между губами,
как при свисте
/ɵ/ - (без голоса), /ð/ - (с голосом): оба звука образуются при помощи языка, кончик которого
помещается между передними зубами
/t/ - Т, произнесённое не у зубов, а у дёсен.
/d/ - Д, произнесённое не у зубов, а у дёсен
/n/ - Н, произнесённое не у зубов, а у дёсен
/ l/ - Л, произнесённое не у зубов, а у дёсен
/r/ - звук, несколько похожий на очень картавый русский Р, произносится у дёсен, не касаясь их,
без вибрации кончика языка
/ʃ /- мягкий русский Ш
/ʒ/ - мягкий русский Ж, как в слове: вожжи
/tʃ /- Ч
/dʒ/ - озвончённый Ч (или мягкое сочетание русских ДЖ)
425
/k/ - К
/g/ - Г
/ƞ/ - заднеязычный Н (произнесённый задней частью спинки языка)
/h/ - простой выдох (очень слабый русский Х)
/ j/ - Й
Приложение 2. Таблица звукобуквенных соответствий
Буква или
буквосочетание
Позиция буквы или
буквосочетания в
слоге
Примеры
Звук
A
открытый слог (кроме
первого ударного в
многосложных словах)
made, late, name, pale,
lake
/eı/
A
безударный в начале
слова или в конце
слова
above, alone, again
/ə/
закрытый;
bad, flat, sad, plan,
back;
A
открытый (первый
ударный в
многосложных словах)
a перед r ;
во всех позициях;
Emma, banana
/ӕ/
capital, Saturday,
fashion
far, star, artist, start;
/ɑ:/
a перед sk, st, lm, lf, ss, закрытый
th, nce
mask, palm, glass,
dance, task, last, chance
a перед w, wl, wn, lk, lt
во всех позициях
law, saw, talk, salt
/ɔ:/
Ai
закрытый
main, pain, fail
/eı/
Ay
открытый
May, day, say
/eı/
Are
открытый
care, dare, share
/eə/
Air
открытый
chair, hair, air
/eə/
a после w, wh
закрытый
watch, want, what
/ɒ/
a перед ll
закрытый
ball, tall, wall, small
/ɔ:/
c перед i, e
в любой позиции
city, centre, face, pace
/s/
c перед a, o и
согласными
в любой позиции
cat, came, cake, clean
/k/
c перед u
в любой позиции
cube, acute, cucumber
/kj/
Ck
в конце слога
Nick, sick
/k/
426
Ch
в любой позиции
child, cheek, chief,
teacher, peaches
/tʃ/
E
открытый слог
be, me, Pete
/i:/
E
закрытый слог
bed, tent, pen
/e/
Ee
в любой позиции
see, deep, feet, need
/i:/
Ea
в любой позиции
meat, meal, tea
/i:/
deaf, dead, health
/e/
ea – исключения
Er
безударный в конце
слога
letter, Peter, better
/ə/
Ear
открытый слог
pear, bear
/eə/
Ear
открытый слог
near, hear, dear, clear
/ıə/
Ere
открытый слог
here, mere
/ıə/
There
/eə/
ere – исключение
Ew
открытый слог
new, few, dew
/ju:/
e , ea перед r
во всех позициях
German, her, learn,
early, heard
/ɜ:/
G
в начале и в конце
слова
give, get, girl, go, big,
pig
/ɡ/
G
в конце слова перед e
page, large, cage, stage
/dʒ/
g перед i, e
в любой позиции
Gist, gest, age
/dʒ/
I
закрытый
big, milk, it, tin, fit
/ı/
I
открытый
nice, five, life, pilot
/aı/
i – исключения
открытый
give, live, pity, city
/ı/
i перед ld, nd
закрытый
mild, find, kind
/aı/
Ie
открытый
tie, lie, die
/aı/
i перед r
в любой позиции
first, third, firm,
/ɜ:/
ie перед t
закрытый
diet, quiet,
/aıə/
ia перед r
открытый
diary
ire
открытый
hire, retire
J
в начале слога
Jim, Jack, Jane
/dʒ/
Ng
в конце слога
ring, sing, English,
/ƞ/
Nk
bank, rank, tank
427
o
закрытый
ton, son
/ʌ/
o – исключения
открытый
mother, brother
/ʌ/
o перед n, v
открытый
love, glove, above
/ʌ/
O
закрытый
on, box, lot, coffee,
sorry
/ɒ/
o перед r, re
во всех позициях
or, port, for, fork, more
/ɔ:/
oo перед r
открытый
door, floor
/ɔ:/
ou перед gh
закрытый
thought, bought
Oy
открытый
boy, toy, enjoy
Oi
/ɔı/
oil, voice, noise, choice
O
открытый
do, two, who, move,
whose
/u:/
oo перед k, d, f
закрытый
book, look, cook, good
/ʊ/
Oo
закрытый
moon, soon, mood, food
(искл.)
/u:/
oo перед r
открытый
poor, moor
/ʊə/
ou перед r
Ow
tour
во всех положениях
now, cow, down, town,
brown
/aʊ/
Ou
found, about, loud,
house
O
открытый
o перед ld
закрытый
ow
открытый
oa перед t, d
закрытый
no, go, home, hope,
hose
/əʊ/
old, cold
slow, snow, window
coat, boat, road
o перед r
во всех позициях
word, world, work
/ɜ:/
ou перед r
открытый
our, hour, shower,
flower
/aʊə/
ow перед er
открытый
lower, slower
/əʊə/
Qu
в начале слога
quick, question, quite
/kw/
R
в начале слога или
между гласными
read, rest, ready, very
/r/
ow перед er, el
Rr
correct, carrot
428
Rh
в начале слога
rhyme, rhythm
/r/
r – не читается !
после гласных и в
конце слога
farm, art, paper
---
S
в любой позиции
(кроме позиции между
гласными)
sell, sea, mistake
/s/
Ss
в конце слога
miss, dress
S
между гласными,
после гласных, после
звонких согласных
easy, busy, noisy, days,
beds, feels
/z/
Sh
в любой позиции
she, fish, finish
/ʃ/
s перед ion, ure
между гласными
vision, decision,
pleasure
/ʒ/
t перед ion
в любой позиции
nation, action, section
/ʃ/
Tch
в конце слова
catch, fetch
/tʃ/
Ture
в безударном слоге
nature, picture, lecture
Th
в значимых словах
перед i, e, u и в конце
слога
thin, thick, theatre,
Smith
/ɵ/
Th
в служебных словах
перед i, e, u и в
значимых словах
между гласными
the, they, these, that,
there, them
/ð/
U
закрытый
cup, but, must, sun
/ʌ/
U
условно открытый
rule, rude, June
/u:/
bathe, gather
(слова,
заканчивающиеся на
немую e)
U
открытый
student, music, pupil
/ju:/
u перед sh, ll
закрытый
push, bush, full, pull
/ʊ/
Ure
открытый
cure, pure, during
/jʊə/
(sure - исключение)
u перед r
во всех позициях
w, wh
Wr
в начале слога
turn, burn, hurt
/ɜ:/
we, why, was, whisky
/w/
write, wretch, wrist
/r/
429
w – не читается!
в конце слова
saw, law, paw
---
Y
закрытый и
безударный
system, myth, city, baby
/ı/
Y
открытый ударный
my, spy, deny
/aı/
Y
в начале слова
yard, yes, year, yet
/j/
X
в любой позиции
text, taxi, tax, six
/ks/
Приложение 3. Порядок слов в английском повествовательном предложении
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1 место
2 место
3 место
4 место
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Подлежащее
Сказуемое
Он
Дополнение
знает
He
английский язык
knows
Обстоятельство
хорошо
English
well
Приложение 4. Английские личные и притяжательные местоимения
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Именительный падеж
Объектный падеж
Притяжательные
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------I /aı/
я
me /mi:/
мне, меня, обо мне и т.д.
my /maı/
мой
We /wi:/
мы
us /ʌs/
нам, нас, о нас и т.д.
our /ʹaʊə /
наш
You /ju:/
ты, вы
you
тебе, тебя, к тебе и т.д.
your /jɔ: /
твой, ваш
He /hi:/
он
him /hım/ ему, для него, о нём и т.д. his /hız/
его
She /ʃ i:/
она
her /hɜ: /
ей, для неё, с ней и т.д.
её
It /ıt/
оно, это
it
ему, ей, на нём и т.д.
They /ðeı/
они
them /ðem/ им, о них, с ними и т.д.
her /hɜ: /
its /ıts/его, её (для неод.)
their /ðə /
их
Приложение 5. Формы глагола to be в настоящем (Present Indefinite) времени
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------утвердительное
отрицательное
вопросительное
430
предложение
предложение
предложение
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------I am / ӕm/ fine
You (we, they) are / ɑ:/ fine
He (she, it) is / ız/ fine
I am not fine
Am I fine?
You aren’t fine
Are you fine?
He isn’t fine
Is he fine?
Приложение 6. Алгоритм выбора артикля
Каждый раз, выбирая артикль для имени существительного, отвечайте на следующие
вопросы:
1)Ваш собеседник слышит об этом объекте не впервые? (есть лимитирующий
контекст?)
Ваш собеседник знает, что этот объект единственный в данной ситуации (в отличие от одного
из)? Для имён существительных во множественном числе этот вопрос можно сформулировать
так: Выделены ли объекты в данной ситуации из ряда им подобных? (есть лимитирующая
ситуация?)
2)Есть ли при данном объекте описание, которое делает его единственным для вашего
собеседника? Для имён существительных множественного числа этот вопрос можно
сформулировать так: Есть при данных объектах описание, которое выделяет их из ряда им
подобных? (есть лимитирующее определение?)
Если вы ответили утвердительно хотя бы на один из этих вопросов, то артикль – the.
Если вы ответили на все вопросы отрицательно, то артикль – a для имени
существительного в единственном числе и нулевой для имени существительного во
множественном числе или для неисчисляемого имени существительного.
Особенности применения нулевого артикля! Нулевой артикль устойчиво употребляется
1) с именами собственными: Pete, Moscow, Mr.Smith.
2) с существительными, определяемыми местоимениями: this plan, these hands.
3) с существительными, за которыми следует количественное числительное, обозначающее
номер: size ten, flat five.
Приложение 7. Образование видо-временных форм в настоящем плане
Для русских глаголов в настоящем времени:
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Present Indefinite
Present Continuous
Present Perfect Continuous
первая форма, + s (3 лицо, ед. число)
is (am, are)+ ing
постоянно-повторяющиеся
временные-процессуальные
(в вопросах и отрицаниях: do или does)
have (has) been + ing
длительные незаконченные с указанием длит.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------I
help, do
am helping
have been helping
Am
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------We, you, they
help, do
are helping
have been helping
Are
431
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------He, she, it
helps, does
is
is helping
------------
has been helping
--------------------
Для русских глаголов в прошедшем времени:
Past Indefinite
Past Continuous
2-ая форма
(в вопросах и отрицаниях:
was (were) + ing
временные-процессуальные
did + инфинитив
в прошлом
Present Perfect
have (has) + третья форма
результат «на сейчас»
итог «на сейчас»
для всех глаголов, кроме to be и модальных)
постоянно-повторяющиеся
точечное в прошлом
последовательные
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------I
danced
was dancing
have danced
did
was doing
have done
was
--------
have been
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------We, you, they
danced
did
were
were dancing
have danced
were doing
have done
--------
have been
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------He, she, it
danced
was dancing
has danced
did
was doing
has done
was
--------
has been
Приложение 8. Будущие действия
---------------------------------------------------------------------------------------------------спонтанное действие
запланированное действие
намерение
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Future Indefinite
will (won’t)+ начальная форма
Present Continuous
«собираться»
am, are, is + ing
to be going to
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------I will tell you everything.
I am buying a car tomorrow.
I am going to play football.
432
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Приложение 9. Модальные глаголы (can, may, must, have to, should)
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Глагол:
Can (could)
may (might)
may as well
Значение:
могу, умею
могу, можно
могу заодно сделать
I can read and write.
May I come in?
We may as well go to the cinema.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Глагол:
must
have to (has to, had to)
should
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Значение:
должен,
приходится, должен
(потому что я так считаю)
следует, должен
(по обстоятельствам)
(целесообразность)
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Вспомогат. гл.:
нет
нет
do, does, did
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Must I do it? I must do it.
Do I have to do it?
Should she help me?
He had to do it.
I should help her.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Отрицание:
нельзя
может и не делать
A child mustn’t do it.
не следует
You didn’t have to do it.
I shouldn’t do it.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Приложение 10. Порядок слов в прямом английском вопросе
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1 место
2 место
3 место
4 место
5место
6 место
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Группа
вспомога-
подле-
остальная
допол-
обстоя-
вопроси-
тельный
жащее
часть
нения
тельства
тельных
глагол
слов
сказуемого
(только для
433
спец.вопроса)
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Present Indefinite
Why
do
they
read
books
here?
Почему они читают здесь книги?
Does
he
read
newspapers at home?
Он читает газеты дома?
Past Indefinite
Where
did
you
read
the book
yesterday?
read
the book
at home?
Где ты вчера читала книгу?
Did
you
Ты читала книгу дома?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Глагол to be (составное именное сказуемое)
Present Indefinite
When
are
you
in ?
Когда ты бываешь дома?
Is
he
ill?
Он болен?
Where
am
I?
Где я?
1место
2 место
3место
4место
5место
6место
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Past Indefinite
Why
was (were) he (you)
sad?
Почему он (ты) был грустным?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Present Continuous
Where
is
she
skating
now?
434
Где она катается сейчас на коньках?
Are
we
singing
a good song ?
Мы поём хорошую песню?
What
am
I
doing ?
Что я делаю?
Past Continuous
What were (was) you (he) doing at five o’clock?
Что ты (он) делал в пять часов?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Present Perfect
Have
you
done
it?
been
ill?
Вы сделали это?
How long has
he
Сколько времени он болел? (до настоящего момента)
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Present Perfect Continuous
How long
has
he
been living
in Moscow ?
Сколько времени он живёт Москве?
Have
you
been singing
for two hours?
Вы поёте два часа?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Приложение 11. Таблица выбора слов: few, little, many, much
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Значение
Тип предложения
с исчисляемым
существ.
с неисчисляемым с глаголом
существ.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------много
повеств.
сильно
------------------------------------------------------------------------------------------------вопрос, отриц.
a lot of
many
a lot of
much
a lot
much
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------435
очень много любое предл.
very many
very much
very much
очень сильно
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------мало
(негатив.)
любое предл.
few
little
little
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------немного
любое предл.
a few
a little
a little
(позитив.)
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Приложение 12. Алгоритм выбора английского подлежащего
1)Есть ли в предложении подлежащее?
2)Если подлежащее есть, то чем оно выражено?
Если оно выражено инфинитивом или придаточным предложением, то в начале предложения
ставим it.
3)Если подлежащее выражено существительным и означает наличие (отсутствие) этого
существительного, то в начале предложения ставим there.
4) Если подлежащее выражено существительным и не означает его наличие или отсутствие, то в
начале предложения ставим это существительное.
5) Если подлежащего нет, то предложение безличное и в начале предложения ставится it. Обычно
это предложения о состоянии окружающей среды, погоде, времени и расстоянии.
Приложение 13. Алгоритм выбора английского сказуемого (настоящий временной план)
для русскоязычных глаголов в настоящем и прошедшем времени
Для того чтобы правильно построить ваше высказывание в настоящем временном плане,
для каждого предложения надо:
1.Определить, какой тип сказуемого содержит ваше высказывание:
- составное именное (описывает состояние и не содержит смыслового глагола)
- простое глагольное (содержит смысловой глагол)
Если составное именное – то используем глагол to be:
- состояние в настоящем – am, are, is (Present Indefinite глагола to be)
- состояние в прошлом – was, were (Past Indefinite глагола to be)
- итог на сейчас – have been, has been (Present Perfect глагола to be)
2. Если простое глагольное, определить значение действия:
436
- постоянно-повторяющееся – в настоящем – Present Indefinite
в прошедшем – Past Indefinite
- последовательные – в настоящем – Present Indefinite
в прошедшем – Past Indefinite
- точечное в прошлом – Past Indefinite
- временное-процессуальное – в настоящем – Present Continuous
в прошедшем – Past Continuous
- результат «на сейчас» (что сделал?) – Present Perfect
- итог «на сейчас» (с указанием времени, что сделал?) – Present Perfect
- длительное-незаконченное (что делает?) – Present Perfect Continuous
Приложение 14. Неправильные глаголы
buy – bought /bɔ:t/ - bought
покупать
can – could /kʊd/ (модальный глагол, имеет только вторую форму) мочь, уметь
come – came /keım/ - come
приходить
cut – cut – cut
резать
do – did /dıd/ – done /dʌn/
делать
draw – drew /dru:/ – drawn /drɔ:n/
рисовать (карандашом)
dream – dreamt /dremt/ - dreamt
видеть во сне, мечтать
drink – drank /drӕƞk/ – drunk /drʌƞk/
пить
eat – ate /et/ – eaten /i:tn/
есть
find-found-found
находить
get-got-got
получать, добираться
give – gave /geıv/ – given /ʹgıvən/
давать
go – went /went/ – gone /gɒn/
идти, ехать, лететь, плыть
grow – grew /gru:/ – grown /grəʊn/
расти, выращивать
have – had /hӕd/ - had
иметь
know – knew /nju:/ – known /nəʊn/
знать
learn – learnt /lɜ:nt/ - learnt
учить
leave – left /left/ - left
покидать, оставлять
may – might /maıt/ (модальный глагол, имеет только вторую форму) мочь
meet – met /met/ - met
встречать
437
read /ri:d/ – read /red/ – read /red/
читать
run – ran /rӕn/ - run
бегать
say – said /sed/ - said
сказать (что-то)
see – saw /sɔ:/ – seen /si:n/
видеть
sing – sang /sӕƞ/ – sung /sʌƞ/
петь
sit – sat /sӕt/ - sat
сидеть
sleep – slept /slept/ - slept
спать
speak – spoke /spəʊk/ – spoken /ʹspəʊkən/
говорить
take – took /tʊk/ – taken /ʹteıkən/
брать
teach – taught /tɔ:t/ - taught
учить
tell – told /təʊld/ - told
сказать (кому-то)
think – thought /ɵɔ:t/ - thought
думать
understand – understood /ˏʌndəʹstʊd/ - understood
понимать
wake – woke /wəʊk/ – woken /ʹwəʊkən/
просыпаться
wear – wore /wɔ:/ - worn /wɔ:n/
носить (об одежде)
write – wrote /rəʊt/ – written /ʹrıtn/
писать
438