Аверсэв
Л. А. Исаченкова
Ю. Д. Лещинский
Л. П. Егорова
для лабораторных работ
и экспериментальных
исследований по физике
для 7 класса

Рабочие
тетради
А. А. Исаченкова
Ю. Д. Аещинский
А. П. Егорова
для лабораторных работ
и экспериментальных
исследований по физике
для 7 класса
Пособие для учащихся учреждений
общего среднего образования
с русским языком обучения
Рекомендовано
Научно-методическим учреждением /
«Национальный институт образования»
Министерства образования
Республики Беларусь
14-е издание
Минск
«Аверсэв:
2016

УДК 53(075.3=161.1)
ББК 22.3я721
И85
Серия основана в 1999 году
Рецензент
учитель физики высшей категории гос. учреждения образования
♦ Гимназия № 10 г. Минска» Н. А. Полудеткина
Исаченкова, Л. А.
И85 Тетрадь для лабораторных работ и экспериментальных
исследований по физике для 7 класса : пособие для
учащихся учреждений общ. сред, образования с рус. яз. обучения /
Л. А. Исаченкова, Ю. Д. Лещинский, Л. П. Егорова. — 14-е изд. —
Минск : Аверсэв, 2016. — 48 с.: ил. — (Рабочие тетради).
ISBN 978-985-19-2239-6.
Тетрадь составлена в соответствии с действующей программой по предмету
и является неотъемлемой частью учебно-методического комплекса,
обеспечивающего изучение физики в школе. Пособие состоит из двух частей. В первой
представлены перечень и алгоритм выполнения лабораторных работ. Алгоритм
предполагает измерения и вычисления физических величин, построение
графиков, умение делать самостоятельные выводы и давать обстоятельные ответы
на контрольные вопросы. Вторая часть тетради содержит экспериментальные
исследования, которые должны быть выполнены в основном самостоятельно.
Рекомендуется учащимся 7 класса учреждений общего среднего образования.
УДК 53(075.3=161.1)
ББК 22.3я721
Учебное издание
РАБОЧИЕ ТЕТРАДИ
Исаченкова Лариса Артемовна
Лещинский Юрий Дмитриевич
Егорова Лариса Петровна
ТЕТРАДЬ ДЛЯ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ
ИССЛЕДОВАНИЙ ПО ФИЗИКЕ ДЛЯ 7 КЛАССА
Пособие для учащихся учреждений общего среднего образования
с русским языком обучения
14-е издание
Ответственный за выпуск Д. Л. Дембовский
Подписано в печать 07.06.2016. Формат 60x84 Х/1Ь. Бумага офсетная.
Печать офсетная. Уел. печ. л. 2,79. Уч.-изд. л. 1,96. Доп. тираж 48 000 экз. Заказ 3418.
Общество с дополнительной ответственностью «Аверсэв*.
Свидетельство о государственной регистрации издателя, изготовителя, распространителя
печатных изданий № 1/15 от 02.08.2013. Ул. Н. Олешева, 1, офис 309, 220090, Минск.
E-mail: info@aversev.by; www.aversev.by
Контактные телефоны: (017) 268-09-79, 268-08-78. Для писем: а/я 3, 220090, Минск.
УПП «Витебская областная типография».
Свидетельство о государственной регистрации издателя, изготовителя, распространителя
печатных изданий № 2/19 от 26.11.2013. Ул. Щербакова-Набережная, 4, 210015, Витебск.
ISBN 978-985-19-2239-6 © Исаченкова Л. А., Лещинский Ю. Д.,
Егорова Л. П., 2003
© Исаченкова Л. А., Лещинский Ю. Д.,
Егорова Л. П., 2009, с изменениями
© Оформление. ОДО «Аверсэв», 2009

Юному экспериментатору
При выполнении каждой лабораторной работы
советуем придерживаться следующих рекомендаций:
1. Повторите по учебнику материал, соответствующий
теме данной лабораторной работы.
2. Познакомьтесь с целью работы, необходимым
оборудованием и порядком выполнения всей работы. В
случае несовпадения указанного в тетради и имеющегося
на лабораторном столе оборудования выясните у
учителя причину несовпадения.
3. Соблюдайте последовательность выполнения
измерений. Перед проведением измерения определите цену
деления шкалы измерительного прибора и точность
отсчета.
4. Результаты измерений заносите в соответствующую
таблицу (лучше карандашом, а затем, убедившись в их
правильности, чернилами).
5. В таблицу заносите только числовые значения
физических величин. Например:
Путь 5, м
Промежуток
времени t, с
Скоростью, —
с
0,75
5,0
0,15
6. Вычисления, где они необходимы, проводите
непосредственно в тетради.
7. В конце лабораторной работы (перед суперзаданием)
сделайте выводы, в которых отразите основные
физические закономерности, изученные в данной
лабораторной работе, и дайте оценку полученным результатам.
Желаем успеха!
3

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 1
« » 20 г.
Изучение неравномерного движения
Цель: научиться измерять среднюю скорость
неравномерного движения.
Оборудование: лабораторный штатив, металлический
желоб, шарик, мерная лента, цилиндрический упор,
метроном (или секундомер).
Ход работы
1. 	Приборные измерения и вычисления.
а) 	Измерьте длину / желоба. Закрепите его в штативе
согласно рисунку, подобрав уклон 1: 20 (уклоном
называют отношение высоты подъема h к длине желоба /).
В нижней части желоба расположите упор
б) 	Придерживая пальцем шарик (в верхней точке
желоба), отпустите его в момент, совпадающий с одним из
ударов метронома. Произнося одновременно слово
«ноль», начните счет ударов метронома до момента
соударения шарика с упором. Положение упора
необходимо подобрать так, чтобы соударение шарика
с ним произошло в момент удара метронома.
4

в) 	Зная, что удары метронома следуют через 0,5 с,
определите и занесите в таблицу значение промежутка
времени движения шарика до упора: t - 0,5 где —
число ударов метронома.
г)
д)
Измерьте мерной лентой и занесите в таблицу
значение пройденного шариком пути s.
Найдите и занесите в таблицу значение средней скоро-
сти движения (гу шарика, округлив результат до 1 —:
е) Измените в 2 раза уклон и аналогично найдите
среднюю скорость движения (v2) шарика.
Таблица
№
опыта
Число
ударов
N
Промежуток
времени
t = 0,5iV, с
Путь
S, см
Средняя скорость
<!И
см
с
м
с
Вычисления.
5

2. 	Ответьте на контрольный вопрос.
Сравните полученные в опытах д) и е) значения
средней скорости. Сделайте вывод о влиянии уклона на
среднюю скорость движения шарика. Можно ли утверждать,
что изменение уклона в 2 раза привело к изменению
средней скорости в 2 раза?
Выводы.
6

3. 	Суперзадание.
Определите среднюю скорость движения висящего
на нити шарика. Рекомендуется использовать нить
длиной 30-40 см. Нить с шариком отклонить на угол 20-30°
(угол измеряется транспортиром).
7

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 2
« » 20 Г.
Градуировка пружины динамометра
Цель: научиться градуировать пружину и
использовать ее в качестве динамометра.
Оборудование: пружина на панели, набор грузов
массой 100 г каждый, штатив, нить, лист бумаги.
Ход работы
1. 	Приборные измерения и вычисления.
а) Укрепите в штативе в строго вертикальном положении
панель с пружиной (можно использовать динамометр,
предварительно закрыв его шкалу чистым листом
бумаги) (рис. 1).
б) Отметьте на панели (листе бумаги)
положение указателя при ненагру-
женной пружине — ноль шкалы.
в) Поочередно подвешивая к
крючку пружины один, два, три, четыре
груза массой 100 г каждый,
отмечайте каждый раз положение
указателя. Вес одного груза Р = F =
= 9,8 — • 0,10 кг = 0,98 Н можно
кг
приблизительно принять равным
1 Н. Это позволит нанести на шкалу
четыре метки: 1 Н, 2 Н, 3 Н, 4 Н.
г) Разделите промежутки между нане- Рис. 1
сенными метками пополам,
запишите цену деления полученной шкалы.
8

Цена деления С. = .
дел
Затем разделите промежутки между нанесенными
в опыте в) соседними метками на десять равных
частей, запишите цену деления полученной шкалы.
Цена деления С, = .
дел
д) 	Примените полученный
динамометр для измерения веса Р
учебника физики (рис. 2); силы F,
необходимой для отрыва одного
края учебника от стола.
Результаты измерений занесите в таблицу.
Рис. 2
Таблица
Вес учебника Р, Н
Сила отрыва F, Н
2. 	Ответьте на контрольные вопросы.
а) 	Какие силы действуют на подвешенный к пружине
груз? Чему равна равнодействующая этих сил?
9

б) 	Какова математическая зависимость между
удлинением пружины и приложенной силой?
Выводы.
3. 	Суперзадание.
Как выглядела бы шкала изготовленного вами
динамометра, если бы в нем была использована половина
данной пружины? Проведите опыт.
Нанесите такую шкалу на панель рядом с ранее
полученной.
Указание: нить с петлей на конце прикрепите с
помощью гвоздя к среднему звену пружины и пропустите
сквозь пружину, чтобы петля вышла наружу.
Лист со шкалами снимите с панели и, написав на нем
свою фамилию, вложите в лабораторную тетрадь.
10

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 3
« » 20 Г.
Изучение силы трения
Цель: опытным путем научиться измерять силу
трения скольжения, выяснить факторы, влияющие на ее
величину, и экспериментально измерить силы трения
скольжения и трения качения.
Оборудование: деревянная доска, полоска пластмассы
(можно использовать пластмассовую поверхность
крышки стола), деревянный брусок с отверстиями, набор
грузов массой 100 г каждый, две цилиндрические палочки
(можно использовать карандаши).
Ход работы
1. 	Приборные измерения и вычисления.
а) Измерьте с помощью динамометра и занесите
в таблицу 1 значение веса деревянного бруска
с отверстиями (рис. 1).
б) Двигая с помощью динамометра равномерно
брусок по горизонтальной поверхности
деревянной доски, измерьте и занесите в таблицу 1
значение силы упругости пружины
динамометра, которая численно равна силе трения
скольжения F . Измерения повторите не менее трех
раз, найдите среднее значение силы трения (Fp).
в) Повторите измерения, передвигая брусок с грузами
массой 100 г каждый поочередно с одним, двумя и
тремя грузами (рис. 2).
Рис. 1
Рис. 2
И

Таблица 1
N° опыта
1
2
3
Вес бруска Р, Н
Сила трения FT, Н
Н
Вес бруска с одним грузом Pv Н
Сила трения F, , Н
н
Вес бруска с двумя грузами Р2, Н
Сила трения F2rp, Н
«у.н
Вес бруска с тремя грузами Ру Н
Сила трения i7., , Н
< V-н
Вычисления.
12

Сделайте вывод о причинах изменения силы трения.
г) Используя брусок с тремя грузами массой 100 г
каждый, измерьте силу трения скольжения бруска по
пластмассе. Данные измерений занесите в таблицу 2.
Таблица 2
№ опыта
Вес бруска
с тремя
грузами Р} Н
Сила трения
F ,Н
тр’
н
—
—
Вычисления.
13

Сравните средние значения силы трения (F р)
скольжения бруска с тремя грузами по деревянной и
пластмассовой поверхностям, сделайте вывод.
д) Используя брусок с тремя грузами массой 100 г
каждый, измерьте силу трения качения, подложив под
брусок две цилиндрические палочки. Данные
измерений занесите в таблицу 3.
Таблица 3
№ опыта
Вес бруска
с тремя
грузами Р, Н
Сила трения
^н
н
—
—
Вычисления.
14

Сравните средние значения сил трения скольжения
и трения качения, сделайте вывод.
2. 	Ответьте на контрольные вопросы.
а) 	Каковы причины возникновения силы трения?
б) 	Почему во всех измерениях необходимо передвигать
брусок равномерно?
15

Выводы.
3. Суперзадание.
Постройте график зависимости средней силы трения
скольжения от силы давления (веса) бруска (табл. 1).
Какой вывод следует из анализа построенного графика?
к
0
Р, Н
16

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 4
20 Г.
Проверка условия равновесия рычага
Цель: опытным путем проверить условие равновесия
рычага.
Оборудование: рычаг съемный с осью, штатив, набор
грузов массой 100 г каждый.
Ход работы
1. 	Приборные измерения и вычисления.
а) Укрепите в штативе на высоте 30-40 см рычаг —
линейку с проволочными петельками и крючками
(рис. 1). С помощью регулировочных винтов
установите рычаг горизонтально.
б) Подвесьте на один из крючков два груза, а на другой —
один. Передвигая петельки, добейтесь
горизонтального положения рычага.
в)
Измерьте и занесите в таблицу значения длины /(
плеча левой силы (веса двух грузов) и правой силы
(веса одного груза), вычислите и занесите в таблицу
отношение — длин плеч и сравните его с отношением
А
сил
к
ММ'
f i
’Е
1
Рис. 1
17

г) 	Вычислите и занесите в таблицу значения моментов
каждой из сил (М = Н).
д) 	Придерживая рычаг рукой, передвиньте петельку
с одним грузом вправо примерно на 8-10 см. Рычаг
выйдет из горизонтального положения. Передвигая
петельку с двумя грузами влево, добейтесь
горизонтального положения рычага.
е) 	Измерьте и занесите в таблицу новые значения
длин /j — плеча левой силы Т, и /2 — правой силы Fr
F
Вычислите моменты сил и ЛГ„, отношения сил —
; Рг
и плеч у. Результаты вычислений занесите в таблицу.
Таблица
№ опыта
ЕС
сЗ
4
5
О
2
о
у
CL>
ч
С
Момент
силы М(,
Нм
X
«*Г
ста
4
5
О
2
о
у
си
Ч
С
Момент
силы М2,
Нм
Отношение
сил
т
плеч
1,
/,
1
2
Вычисления.
Сравните моменты сил Мх и М2, отношения сил
и плеч сделайте выводы.
А
А
Рг
18

2. 	Ответьте на контрольные вопросы.
а) Сохранится ли равновесие рычага, если справа и слева
к грузам подвесить по одному дополнительному грузу
массой 100 г? Почему?
б) Влияет ли в данной работе на равновесие рычага сила
тяжести, действующая на рычаг? Почему?
19

Выводы.
3. 	Суперзадание.
Сравните силу необходимую
для подъема учебника физики, с
силой Fr необходимой для отрыва от
стола одного края этого учебника
(рис. 2). Дайте физическое
объяснение различия этих сил.
Рис. 2
20

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 5
« » 20 г.
Изучение неподвижного и подвижного блоков
Цель: опытным путем проверить условие равновесия
блока и определить выигрыш в силе при его
использовании.
Оборудование: штатив, неподвижный и подвижный
блоки, набор грузов массой 100 г каждый, динамометр,
линейка, нить длиной 80-100 см.
Ход работы
1. 	Приборные измерения и вычисления.
а) 	Закрепите блок в лапке штатива. Нить
с петлями на концах перекиньте через
блок (рис. 1). Зацепите за правую
петлю нити динамометр, а за левую — груз
массой т и, удерживая его в
равновесии, снимите и занесите в таблицу 1
показания Т, динамометра и вес ( =
груза (коэффициент gпримите равным
Таблица 1
№ опыта
Показания F]
динамометра,
Н
Вес Р груза,
Н
Выигрыш
Р
в силе —
Т
1
2
3
21

б) 	Повторите опыт с двумя и четырьмя грузами.
Вычислите и занесите в таблицу 1 отношение — для всех
опытов и сделайте вывод о выигрыше в силе при
использовании неподвижного блока.
Вычисления.
в) 	Левую петлю нити зацепите за лапку
штатива, а правую наденьте на
крючок динамометра. Подвижный блок
с грузом массой т поместите на нить
(рис. 2). Удерживая груз в
равновесии, снимите и занесите в таблицу 2
показания F2 динамометра и вес
груза.
Рис. 2
22

г) 	Повторите опыт с двумя и четырьмя грузами. Вычис-
р
лите и занесите в таблицу 2 отношение — и сделайте
F2
вывод о выигрыше в силе, который дает подвижный
блок.
Таблица 2
№ опыта
Показания F2
динамометра,
Н
Вес Р груза,
Н
Выигрыш
р
в силе —
F-2
1
2
3
Вычисления.
23

д) Укрепите в штативе линейку (рейку)
длиной 80-100 см и подвижный блок
с четырьмя грузами. Отметьте
метками на линейке (рейке) положение оси
блока и точки В крепления
динамометра к нити (рис. 3).
е) С помощью динамометра поднимите
грузы на 10-15 см вертикально вверх.
Отметьте метками новое положение
оси блока и точки В.
ж) Измерьте и занесите в таблицу 3 зна- рис ^
чения /г, и hv сделайте вывод.
з) Вычислите работу А, силы веса груза Р = F = Agm и
работу А2силы упругости Р2 пружины динамометра.
Полученные значения занесите в таблицу 3. Сравните Л,
и А2, сделайте вывод.
24

Таблица 3
Вес Р груза, Н
Показания F2 динамометра, Н
Р
Выигрыш в силе —
^2
Высота h{ подъема оси блока, м
Высота h2 подъема динамометра, м
Работа А{ силы веса груза (Л, = ,), Дж
Работа А2 силы упругости пружины
динамометра (А2 = F2h2), Дж
2. 	Ответьте на контрольные вопросы.
а) 	Чем отличается подвижный блок от неподвижного?
25

б) 	Как изменились бы результаты опытов а), б), в), г),
если бы блоки имели большую массу (были
изготовлены из металла)?
в) 	В чем заключается смысл «золотого правила
механики»?
26

Выводы.
3. 	Суперзадание.
Будет ли одинаковым КПД подвижного блока при
подъеме одного, двух, трех, четырех грузов? Ответ
обоснуйте.
27

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 6
« » 20 Г.
Изучение наклонной плоскости
и измерение ее КПД
Цель: познакомиться с простым механизмом —
наклонной плоскостью и измерить ее КПД.
Оборудование: доска длиной 40-80 см, брусок, набор
грузов массой 100 г каждый, штатив с лапкой,
динамометр, линейка, школьный треугольник.
Ход работы
1. 	Приборные измерения и вычисления.
а) Установите наклонную доску так, чтобы высота h
конца доски над поверхностью стола равнялась
половине длины I доски, что соответствует углу наклона 30°
(см. рисунок).
б) Взвесьте брусок с тремя грузами с помощью
динамометра, значение веса Р занесите в таблицу.
в) Положив на брусок три груза массой 100 г каждый,
передвигайте его равномерно вверх по наклонной
плоскости с помощью динамометра. Измерьте и занесите
в таблицу значение силы упругости F пружины
динамометра.
28

г) 	Сравните значение силы упругости с весом бруска
с грузами и сделайте вывод о выигрыше в силе, который
получен при использовании наклонной плоскости.
д) Измерьте и занесите в таблицу значение длины /
наклонной плоскости. Вычислите и занесите в таблицу
значение работы, совершенной силой упругости
пружины динамометра:
A =F
сов упр
е) Измерьте и занесите в таблицу значение высоты h
наклонной плоскости. Вычислите и занесите в таблицу
значение полезной работы при подъеме тела на высоту
А = gmh,
где т — масса бруска с грузами.
ж) Вычислите и занесите в таблицу значение КПД
наклонной плоскости:
Л =
•100 %.
з) 	Повторите опыт (пункты в)-ж)) для угла наклона 60°.
Угол наклона установите с помощью школьного
треугольника.
29

Вычисления.
Таблица
Угол наклона
О
О
СО
60°
Вес Р бруска с грузами, Н
Сила упругости F , Н
Высота h наклонной плоскости, м
Длина 1 наклонной плоскости, м
Полезная работа Лшу1, Дж
Совершенная работа Л ,ов, Дж
кпд л, %
30

2. 	Ответьте на контрольные вопросы.
а) 	Каково назначение наклонной плоскости как простого
механизма?
б) 	Почему оказались неравными полезная и совершенная
работы?
31

Выводы.
3. 	Суперзадание.
Воспользовавшись полученными результатами,
объясните причины изменения КПД наклонной плоскости
при увеличении (уменьшении) ее угла наклона. Каким
будет КПД при предельных углах наклона 90° и 0°?
32

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 7
« » 20 г.
Изучение выталкивающей силы
Цель: опытным путем подтвердить формулу для
определения выталкивающей силы.
Оборудование: колба с водой, мензурка, динамометр,
два цилиндра равных объемов из веществ с различной
плотностью, нить.
Ход работы
1. Приборные измерения и вычисления.
а) Измерьте вес Р первого цилиндра с помощью
динамометра.
б) Используя нить, медленно опускайте тело в колбу
с водой до полного погружения (см. рисунок) и
следите за показаниями динамометра (силой ).
в) Вычислите разность показаний
динамометра, полученных в опытах
а) и б). Она равна значению
выталкивающей силы (силы Архимеда FA):
F=P-F.
А
Результаты измерений и вычислений
занесите в таблицу 1.
г) Повторите все измерения (опыты
а) и б)) для второго цилиндра.
Вычислите выталкивающую силу FA.
Сделайте вывод о влиянии плотности
вещества погруженного тела и его
объема на значение выталкивающей силы.
/////////////
33

Таблица 1
Вес
цилиндра
Р, н
Показания динамометра
при полном погружении
цилиндра в воду F, Н

Выталкивающая
сила Fa, Н
цилиндр 1
цилиндр 2
Вычисления.
д) 	С помощью мензурки определите объем первого
цилиндра. Вычислите массу и вес воды в объеме, равном
объему цилиндра. Результаты измерений и
вычислений занесите в таблицу 2.
Таблица 2
Объем
воды в
мензурке vv
см3(мл)
Объем
воды и
цилиндра V2,
см3(мл)
Объем
цилиндра
V-Va-Vit
см3
Масса воды
в объеме,
равном объему
цилиндра, т = pV
Вес
воды
P = mg,
Н
г
кг
34

Вычисления.
е) 	Сравните значения выталкивающей силы,
определенной в опыте в), с весом воды, определенном в опыте д),
сделайте выводы.
35

2. Ответьте на контрольные вопросы.
а) Какова причина выталкивания тела жидкостью
(газом)?
б) Изменился ли вес тела при его погружении в воду?
36

Выводы.
3. 	Суперзадание.
Как с помощью только одной мензурки определить
плотность небольшого куска древесины?
37

Экспериментальные исследования
Представленные в тетради экспериментальные
исследования, которые вы будете проводить в основном
самостоятельно (в классе или дома), позволят:
• более глубоко понять смысл изучаемых вами
физических явлений и свойств;
• овладеть экспериментальными методами изучения
физики;
• используя оборудование, научиться планировать
эксперимент и проводить его для решения поставленной
научной задачи;
• оценивать полученные экспериментальные
результаты и обсуждать причину их несовпадения с
результатами, следующими из теории и формул;
• приобрести практические умения представлять
результаты исследования графически и давать оценку
качества графиков.
Для облегчения задачи мы указали возможное
оборудование, таблицы тех величин, которые вам необходимо
измерить или вычислить. Однако вы можете предложить
и использовать свой вариант оборудования, плана и
метода проведения экспериментального исследования.
В добрый путь, юный исследователь!
38

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ
ИССЛЕДОВАНИЕ 1 « » 20 Г.
Измерение плотности вещества
и средней плотности тела
Цель исследования: измерить среднюю плотность
куска пластилина с воздушной полостью и плотность
металла, из которого изготовлены гвозди; дать качественную
оценку точности используемого метода; сделать выводы.
Оборудование: тело из пластилина с воздушной
полостью внутри, 8-10 металлических гвоздей, весы с
разновесом, мензурка с водой, отливной стакан, нить.
Возможный вариант проведения исследования
39

Таблица
№
Опыт
Масса
т, г
Объем
V, см3
Средняя
плотность
тела <р), -Ц-
см
Плотность
вещества
Р’ Л
см
1
тело из

пластилина
2
1 гвоздь
3
4 гвоздя
4
10 гвоздей
Выводы.
40

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ
ИССЛЕДОВАНИЕ 2
« » 20 г.
Изучение зависимости массы вещества
от его объема
Цель исследования: изучить зависимость массы
вещества от его объема и построить график этой зависимости.
Оборудование: весы, разновес, мензурка, сосуд с
водой, бутылочка (емкостью не менее 50 мл) с пробкой.
Возможный вариант проведения исследования
41

Таблица
№
опыта
Масса пустой
бутылочки
с пробкой т{)1 г
Масса
бутылочки
с водой ту г
Масса
воды
т , г
Объем
воды
V, см *
1
2
3
4
5
42

43

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ
ИССЛЕДОВАНИЕ 3 « » 20 г.
Исследование зависимости высоты уровня
свободной поверхности жидкости
от ее плотности в сообщающихся сосудах
Цель исследования: экспериментально проверить
независимость высоты уровня свободной поверхности
жидкости от расположения сосудов (см. рисунки А, Б)
и диаметра сосудов (см. рисунки В, Г), зависимость
высоты уровня от плотности жидкости; сделать выводы.
Оборудование: стеклянные (пластмассовые) трубки
различных диаметров, соединенные резиновой трубкой,
штатив с двумя лапками, линейка, сосуды с водой и
минеральным маслом (машинным или моторным) — для
первого варианта исследования; пластиковая бутылка (0,5 л)
со срезанным верхом, корпус медицинского шприца или
стеклянная трубка диаметром d 0,5-1,0 см для второго
варианта исследования.
А Б В Г
Возможный вариант проведения исследования
44

Таблица 1
№
Вода
Высота
уровня воды
в трубке 1
hv см
Высота
уровня воды
в трубке 2
h2, см
Длина столба
жидкости
в трубке 1
/,, см
в трубке 2
/.„ см
1
сосуд А
2
сосуд Б
3
сосуд В
4
сосуд Г
Таблица 2
Вода —
масло
Высота уровня над
границей раздела

Плотность
воды
р,-Л
см

Плотность
масла
г
Рг —
см
£l
р2
К
к
в трубке 1
hv см
в трубке 2
hv см
сосуд А
сосуд В
сосуд Г
45

Выводы.
46

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ
ИССЛЕДОВАНИЕ 4
« » 20 г.
Изучение зависимости гидростатического
давления от глубины погружения в жидкость
Цель исследования: изучить зависимость
гидростатического давления воды от глубины погружения;
построить график зависимости гидростатического давления от
глубины; сделать выводы.
Оборудование: пластиковая бутылка емкостью
V = 2,0 л со срезанной верхней частью с водой (на стенке
бутылки наклеена шкала), воронка с диаметром верхней
части d = 5,0-7,0 см (на воронку натянута и закреплена
скотчем резиновая пленка от воздушного шарика),
манометр.
Возможный вариант проведения исследования
47

Таблица
Глубины погружения
h, м
Разность уровней Ah
(по манометру), м
Давление воды
Prw=gPAh’ Па
Выводы.
48

Аверсэв
ISBN 978-985-19-2239-6
9 789851 922396