Редактор— Се ребрля и и « о».

Техред—Муратов

ЛОМЗ М МЬ

Сдана  набор ^Х.1 41.

1V, печ. ля о7 а.

Колин, знаков о листе 82.000.

Типография гме и Володер

Пидинсапо к печати ЗД/ХПЭ1.

Стпт. формат бумаги 72X11°

Тираж 80.200*

>. Ленинград, Фонтанка, 67.

Л сияв градский Обл ао тлит М 27.821,

Зака» № *6<м.
71ШМШШ HOb&L

Тут у нас в Ленинграде произошел до-
вольно интересный случай. Один квартирант
имел небольшую квартиру.

Вог имеет он небольшую квартиру и в это^гг^
небольшой квартире сжигает он электричества f ’
рублей на 30 в месяц. Другие сжигают нйС
такой площади рублей на пять, а он—на тридцать. 3
Он любитель электричества. У него день
и ночь сияют лампочки. У него в каждом
углу свет.

Даже одну лампочку он в клетку провел.
У него в клетке жила небольшая белка. Так
вот он и белку электрифицировал.

— Мне, говорит, интересно белку наблюдать
при полном освещении.

Только однажды, на собрании ему пред-
седатель жакта говорит:

— Вы, говорит, уж очень электричество не
бережете. У вас, говорят, день и ночь в окнах
свет играет. Надо полегче. Надо экономить.

Квартирант с обидой в голосе отвечает:

— Я, говорит, очень удивлен вашим гру-
бым замечанием. У меня, говорит, счетчик. Я,
говорит, дармового электричества не имею. За
каждый, говорит, сожженный ампе^вольт я,
говорит, плачу государству наличные деньги.
И я так понимаю, что государство тем более
заинтересовано, что я больше жгу. От этого
государство крупные деньги имеет.

Тут встает один жилец, некто такой Жуков.
Бывший партизан. Рабочий сейчас. Он очень
горячо говорит, но немного, к сожалению,
заикается.'

— В вы, говорит, я из-виняюсь, ф-ф-.фор-
менный д-д-дурак. Гос-государство, говорит,
4 х-хочет освещать не только вашу паршивую

квартиру, но и деревни, колхозы и так далее,
и в силу этого, говорит, расход эн 'ргии и топ-
лива очень увеличился. Надо, чтобы все пока
что понемногу пользовались... А вы-вы, говорит,
л-лезете со своими д-деньгами; Это, говорит,
есть бур-бур-буржуазный подход к делу. В дан-
ном, говорит, случае в-ваши ЗЭ рублей гос-
государству нужны, как с-собаке пятая нога.
Вы, говорит, лучше с этих пор поменьше жгите,
а то я могу на вас р-рассердиться.

Тут председатель от себя добавляет:

— Да, говорит, Жуков правильные мысли
развивает. И, кроме того, в этой электро-
энергии нуждаются заводы и фабрики, по-
скольку машины приводятся этим в действие. Так
что, говорит, тут даже можно усмотреть в дей-
ствиях вышеуказанного квартиранта некоторое
вредительство на фронте пятилетки.

Тут сначала люби i ель электричества начал
ругаться, но после заробел и говорит:

— Я, говорит, извиняюсь, конечно, но я про
это не подумал. Я подумал, что это даже
тем лучше, что я много жгу. Л <дно, говорит,
я белке перестану энергию подавать.

И начал, с тех пор экономить. И рублей
15 в месяц сэкономил. И ему д-д-дураку польза
и государству: может быть лишних 5 лампочек
в деревню проведет. И драгоценное топливо
6 сохранилось на эту сумму.
На этом дело и кончилось. Началась эко-
номия.

А рассказали мы эту историю вот к чему.
Нам пишут, что учком 181 ФЗС не только не
экономит электроэнергии, но форменно небре-
жно относится к этому делу. В школе зачастую
бесполезно горит свет, душить позабывают.
И вообще этим вопросом не интересуются.

И нам теперь желательно, чтобы учком
хором прочел наш небольшой рассказ.

Ну, еще мещанский жилец со своей бел-
кой нам понятен, но тут видеть равнодушие
у пролетарских ребят мы прямо не можем. У
нас, может быть, сердце кипит от огорчения.
Потому—понимать же надо, товарищи!
Сегодня мы, товарищи, хотим написать
про 3-ю Детскосельскую школу.

Там произошло такое запутанное дело, что
многие ребята караул кричат.

Но погодите, ребята, кричать караул. Сей-
час мы разберемся в этом деле.

Сначала все было хорошо. Ребята имели
клуб в две комнаты, столовую, классы, садик.
8 В саду росли деревья. Птички чирикали. Ну,
все — прямо, как на заказ. Аккуратно. Мило.
Так и надо.

Только вдруг, однажды, смещают заве-
дующую школой Балинскую. Ей дают дол-
жность зава учебной частью. А на ее место
из Ленинграда засылают более энергичного,
стойкого педагога, от которого ожидают всего
хорошего.

Вот, значит, приезжает новый заведующий
и конечно, поскорее занимает квартиру Балин-
ской. А Балинскую, конечно, поскорее поме-
щают в клубе. Дают ей эти две клубные
комнаты. И велят ей там жить. Или она сама
туда переехала. Неизвестно.

Вот живет она себе в клубе. Вдруг возни-
кает вопрос^—мол, без клуба как-то не хо-
рошо, неловко,—ребятам заниматься негде.

Вот тогда берут столовую, вытаскивают
оттуда столы и скамейки. Вешают на стены
портреты. И, значит, клуб-есть.

Вдруг возникает вопрос: а как же, мол,
ребятам без столовой? Ребятам, мол, без сто-
ловой неуютно-*- им кушать негде.

Вот тогда берут коридор. Ставят туда
столы и стулья. Кладут на столы вилки
и ложечки. И, значит, ребята имеют столовую.

Конечно, придумали очень мило. Но, ко-
нечно, имеются неудобства. Давайте тогда при-
думаем улучшения.	9
Дадим, предположим, Балинской две клуб-
ные комнаты и столовую. Тогда клуб в кори-
дор, коридор в переднюю. Переднюю в сад.
Сад на улицу... Нет, погодите, не так.

Дадим Балинской две комнаты и коридор.
Тогда коридор в столовую. Столовую в пе-
реднюю. Переднюю в клуб. Клуб в сад. Сад
на крышу. Крышу на улицу... Фу, подождите,
запутались.

Дадим Балинской две комнаты, коридор
и столовую. Тогда коридор на улицу. Улицу
в сад. Сад в квартиру заведующего. Заведу-
ющего на крышу. Крышу на заведующего...
Нет, погодите. Не выходит. Дайте отдышаться.
Вот как сделаем.

Дадим Балинской временно одну комнату
в клубе. В другой комнате останется клуб.
В столовой остается столовая, коридор в ко-
ридоре.

Ну, теперь, кажется, лучше получилось.

Совсем будет хорошо, если заведующий
потеснится и даст в своей квартире одну ком-
нату Балинской. JBot тогда совсем будет хо-
рошо и отлично.

Так, что, ребята, прежде чем кричать
караул — надо всегда к нам обращаться.

А мы в таких тонких делах очень умеем
разбираться.

Восемнадцатого марта был день Парижской
коммуны. День, конечно, торжественный, но,
вместе с тем, и печальный — коммуна просу-
ществовала 72 дня и, можно сказать, была за-
лита морем крови парижских коммунаров.

Но есть люди, которые думают, что в этот
день вполне прилично протанцовать краковяк
и поиграть в „кошки-мышки".

В 73 школе Нарвского района приблизи-
12 тельно так и подумали.
Правда, там довольно торжественно подо-
шли к этому делу. Там была устроена торже-
ственная беседа с ребятами и даны были раз-
ные художественные номера. Великолепная
программа висела на стене. Из этой программы
можно было узнать, что по окончании художе-
ственной части будут „коллективные танцы и
игры “.

Мы, так сказать, не имеем опыта в танце-
вальном искусстве и не знаем, что такое „кол-
лективные танцы". Заглавие хорошее и даже
созвучное эпохе. Понимаем, что это не па-де-
патинер и не полька - бабочка, а что - нибудь
более общее, возвышенное, какая-нибудь, мо-
жет быть, общая кадриль или прыжки на месте
с поворотами. Одним словом, не знаем.

Знаем только, что само школьное начальство
не танцевало.

Но, когда начальству заявили насчет тан-
цев, что сегодня, пожалуй, это не совсем удобно,
начальство этого неудобства не нашло. 13
— Помилуйте, это же не танцулька. Пущай
ребята немного попляшут.

Конечно, в том, что ребята повеселятся
и попляшут, нет преступления. Но вот какая-
то неловкость, какая-то нетактичность все-же,
пожалуй, имеется в этом деле. В этот день,
вместо танцев, лучше всего было бы какое
нибудь коллективное письмецо написать париж-
ским пионерам. Или еще чего-нибудь такое
придумать. На все — свое время.

Нам вспоминается сказочка про одного чу-
дака, который ну никак не мог попасть в тон
жизни. Встречая похоронную процессию, он
плясал и пел, а при виде веселой свадьбы —
плакал и рвал на себе волосы. Бывают такие
чудаки. У них обычно в голове „не все дома4*.

А ежели так, то даем 73 школе наставле-
ние на ближайший праздник.

Тут скоро будет праздник 1 мая. Не из-
вольте же в этот день плакать и рвать на себе
волосы. Пойте, танцуйте свои „коллективные
танцы44. Мы придираться не будем. Напротив,
может даже сами тряхнем стариной и заедем
в школу потанцевать. Так что—ждите приезда.

А пока—досвиданья!
ютоеовоя (ктмя

Сегодня, ребята, придется вам рассказать
про одну довольно некрасивую историю.

История эта произошла у нас, в Ленин-
граде, в 5 школе ФЗС.

А учился в этой школе один такой пар-
нишка с нерусской фамилией. У него была не
русская фамилия, поскольку он сам нерусский..
Он татарин.

Парнишка очень такой старательный, вежли-
вый, деловой. И очень он горел желанием
получше учиться.

Но, конечно, получилось у него не очень
великолепно. Поскольку русский язык ему не
родной — вот он и терялся в этом языке Он
не так правильно говорил и писал, чего-то
такое, не то, что нужно. Одним словом, отста- 15
вал. И, заместо слова „тетрадь", говорил
„тритрадь".

Но только в этом нету ничего смешного.
Нуте-ка, нашего ленинградского парнишку
завезти в Татреспублику и заставить его гово-
рить по ихнему. Он, небось, такое начнет лопо-
тать, что наш маленький татарин прямо будет
Пушкин против него.

Так что ничего смешного и удивительного
нету в этом факте.

Но, между прочим, нашлись в школе несо-
знательные ребята, которые стали дразнить
и задевать нашего маленького нерусского това-
рища. -

Они стали его дразнить, цукать. Стали ему
разные названия давать. Пугали его, что он
не перейдет в следующий семестр. Одним
словом, травили.

Ну, и, конечно, парнишка чувствовал себя
неуютно, и находился в школе, как чужой.

Ребята начинают смеяться над ним, а ои
отойдет в сторону и наверное думает по татар-
ски: „Вот так пионеры! Вот так советские
ребята! А еще называются интернациона-
листами1*...

А мы по-татарски не говорим, но по-рус-
ски, примерно, то же самое думаем. О чем
16 заявляем в печати.


Вот чего, ребята,— исправляйте свою
ошибку. Берите парнишку „на буксир" и помо-
гайте ему в русском языке. Небось, забыли
о наказе —помогать неуспевающим товарищам.
Так вот — напоминаем.

А которые не бросят издеваться и смеяться
над своим товарищем,— с теми мы поговорим
серьезно. Мы всех их насквозь знаем.

Пока до свидания.
Сегодня, товарищи, мы хотим продернуть
одного пионера. Проживает он в Череповец-
ком округе. Деревня «Казарино».

Так вот, именно его мы и желаем продер-
путь.

Конечно, ничего не говорим, может быть -
он очень умный, хороший парнишка. Может
быть он учится великолепно и зубы себе два
раза в день чистит. Может быть он, наконец, 19
дельный пионер и несет разную общественную
работу. Против этого мы ничего не говорим.
И если желаем его продернуть, так только вот
за что: он отказался обучать неграмотных.

А это, товарищи, прямо даже удивительно
слышать такие слова.

Пионер — и вдруг он, знаете, отказывается
участвовать в ликвидации неграмотности.

Ведь это чего получается? Ну-ка, давайте
разберем.

Как известно, социализм нельзя построить
в стране неграмотных. Значит, чтоб построить
социализм, надо иметь побольше грамотных.
Чтобы иметь побольше грамотных — надо по-
больше обучить неграмотных. Чтобы побольше
обучить неграмотных — надо, чтоб каждый пере-
довой грамотный чего-то такое внес в это дело.

А грамотный Андрей Смирнов, пионер, и,
так сказать, юный строитель социализма, отка-
зался участвовать в этом деле.

Ведь это, братцы, чего-то такое некрасивое
получается.

Тогда давайте войдем в положение Андрю-
ши Смирнова и попробуем разобраться в его
20 отказе.

Перво-наперво, надо подумать так: А ну,
вдруг ему некогда. Вдруг он по горло перегру-
жен работой. И, может быть, у него важные
государственные дела лежат в портфеле. Мо-
жет быть он занят в какой-нибудь текущей
кампании. Может быть там ликвидация не-
грамотности или там... То есть, чего это мы
пустяки говорим — он же отказался от этой
кампании...

Значит, чего-то такое другое.

Ну, может, предположим тогда, что он не
уверен в своих научных силах?

Может быть он собаку через два бэ пишет
(соббака) и ворону через ф (фарона)? И, в силу
этого, пугается, так сказать, передать свои
мелкие знания другим гражданам.

Но нет! Он — пионер и ученик V группы
Абакановской ШКМ. И, надо полагать, „собаку"
научился более или менее сносно писать.

Так, что KffyroM выходит, что Андрюша
Смирнов зря отказался.

Мы уверены, что Андрюша Смирнов, про-
чтя наши слова, почешет свой затылок и скажет-

„Да, чорт возьми, пожалуй действительно
верно, я маленько недооценил эту важную
политическую кампанию".

22 И начнет дооценивать.
Вот тогда мы с удовольствием пожмем руку
юному товарищу Андрею Смирнову.

Шире шаг, дорогой товарищ!

Не плетись в хвосте. А то, чего доброго,
отстанешь.
1. ВЕСЕЛЫЙ ДЕТКОР

Из деревни Горки, Минецкого района, нам
шлют привет и, между прочим, пишут про
одного удивительного деткора. Вот, что
нам пишут:

„Ученик I ступени, деткор Тихонов Федя,
льет воду в почтовую кружку, куда опускают
письма. Прошу дать ему выговор, чтйбы он
не лил воду в кружку".

Вот так деткор! Другие деткоры в кружку
опускают письма, а этот маленький шелопай
водой их поливает. Наверное это он не со
зла, а по глупости. Но только нам глупых дет-
24 коров как раз и не требуется. А если у него
такой веселый характер и ему хочется посме-
яться, то, в крайнем случае, пускай льет воду
себе за шиворот. И смешно и весело и письма
не портятся.

Одним словом, не надо нам такого деткора.

2.	СЕРДИТАЯ ПИОНЕРКА

В городе Бобруйске в 4 классе 3-й школы
есть ученица Зубова. Она пионерка, член клас-
скома и вообще общественница.

Однажды ее прохватили в стенной газете.
Она на уроках перебрасывается записками,
кричит, смеется, а учительница ей почему-то
не делает замечаний. Вот ее вместе с учитель-
ницей и прохватили в газете. Ядовитую ста-
тейку написали про них.

Стали разбирать эту статейку на собрании,
дескать, правильно ли там изложены факты.

Один ученик встал и говорит:

,,Да, правильно''.

На это, как нам пишут, сердитая пионерка
закричала: ,,Убыо, убью"!

Очень оказалась свирепой пионерка. Прямо
боимся ее выругать. Еще, чего доброго, •
драться приедет в Ленинград.

Вы уж, товарищи пионеры, поговорите
с ней. Пущай она немножко будет потише и
людей пущай не убивает.

3.	ЗАДАЧА

В Большой Форской
школе ученики постанови-
ли собрать для земли удо-
брения по пяти стаканов
золы с человека.

Было высчитано, что со
всей школы ссберут 590
стаканов.

Однако, до сего време-
ни собрано всего... 15 ста-
канов.
Спрашивается:

Сколько всего учеников в школе, и сколько
из них хороших активистов? И еще спраши-
вается: соберут ли ребята полностью золу
к концу пятилетки, при таких черепашьих
темпах?

Неловко, ребята, получается. Хороших слов
наговорили, а дело не делается.
ОГЛАВЛЕНИЕ:

1.	Понимать надо............3

2.	Запутались..............8

3.	Не все дома.............12

4,	Некрасивая история *	. ... 15

5.	Андрюша отказался ......19

6.	Слезай.................24
питайте ;

।
।
।
।
I
I
I
I

о. 1. Дубянская—У Д A P H И К И
ТРАКТОРНОГО

X

X 2. Н. Зарев—2-1 СЛЕТ. 2 над.

3. Д. Гуревич — ПЕРЕЛОМ

X 4. С. И. Блек—ПЛОВУЧАЯ

«5 КРЕПОСТЬ

S

< Б. Левин — ЗА ЗАЕМ

ш

ь в. Бермам и Грилмхес—

g БОЙ ИДЕТ

X 7. М. Гейаель— КАНДИДАТЫ
ЦЕНА 15 КОП.

ПЕЧАТАЮТСЯ

I.	Дм. Сорокин

За Кронштадт
|Поа»«

ГОТОВЯТСЯ

2.	С. Бытовой •
П. Кобзаре»-
ский —

Живая степ**

Книги деткоров
и юниоров;

Богаев в
Долгов—

Детворы

Г. Мейлвцев —

Рационализаторы

ПЕЧАТИ