ISSN 0208
В НОМЕРЕ
ЕЖЕМЕСЯЧНЫЙ	\П>-^ /
ЖУРНАЛ	------
на русском, английском, испанском, итальянском, немецком и французском языках.
PUAOUA (По сказке
ЬПАиПА Евгения Шварца)
О ПОТЕРЯННОМ
ВРЕМЕНИ <
Жил-был мальчик Петя Зубов. Учился он в третьем Проходил один месяц — он надеялся на следу-
классе и отставал по всем предметам. «Ус- ющий. Так он отставал да опаздывал всё время. И
лею! — всегда говорил он.— Потом догоню» не тужил нисколько.
И вот однажды крикнул он в школьной раздевалке: «Вы говорите, что вы — Петя Зубов, а яы должно
«Тётя Наташа, возьмите моё пальтишко!» А тетя быть, его дедушка»,— отвечает она. Взглянул Петя
Наташа смотрит на Петю и не узнаёт.	в зеркало и увидел там старичка. Крикнул он:
«Мама!» — и выбежал прочь из школы.
Мама тоже не узнала сына. Пошёл тогда Петя куда
глаза глядят. Идёт он и думает: «Какой я одинокий,
несчастный, ничему не успел научиться. Всего-
то— ученик третьего класса. ..»
Так Петя думал и сам не заметил, как вышел за
город и попал в лес. Шёл он по лесу, пока не
стемнело. «Хорошо бы отдохнуть».— подумал они
вдруг увидел за ёлками какой-то домик.
Вошел Петя в дом- хозяев нигде нет. Лег он в
сено, зарылся в него поглубже и уснул.
Просыпается и видит: вокруг стола сидят мальчики
и девочки и считают: «Два года, да еще пять, да
ещё...» Замер Петя, ловит каждое слово...
Это были злые волшебники! Они разведали: кто
напрасно теряет время, быстрее стареет. Волшеб-
ники превратили четверых ребят в стариков. А
потерянное ими время забрали себе.
«Всё может рухнуть,—прошептал главный волшеб-
ник,— если ребята придут ровно в двенадцать
часов ночи и повернут стрелку часов назад». Он
поворошил сено в углу, но Петя сидел тихо-тихо...
Выбрался Петя из домика и помчался искать Тут увидел Петя старушку. «Вы, бабушка, не
стариков школьников. Темно было в окнах, пусто школьница?» — спрашивает. «Что-что?» — непоня-
на улицах. Город еще спал. Но вот наконец ла она «Вы не третьеклассница?» — прошептал
забрезжил рассвет и на улицах появились первые Петя. А старушка как рассердится, как закричит!
прохожие.
Наконец зашёл Петя в скверик и увидел: сидит на Кончила старушка читать и давай играть в мяч!
скамейке старушка и плачет. А потом вдруг доста- Петя бросился к ней: «Бабушка, вы — школьница'-
ет из одного кармана детскую газету, а из друго- Старушка подпрыгнула от радости: «Я ученица
го —мороженое...	третьего класса Маруся Поспелова»...
товарищей. Искали час. другой... Наконец видят:
во дворе старушка со скакалкой. «Бабушка.
колова». Рассказали ей Петя с Марусей про свое
горе, и побежали они все вместе искать четвёрто-
вы — школьница?»
гр, последнего своего товарища
3
Вдруг видят, катит трамвай девятый номер. А «Ты школьник?» — спрашивают старичка. «Ученик
сзади лихо прицепился к нему старичок. Бросились второго класса Зайцев Вася»,— отвечает он. Сели
ребята за трамваем вдогонку	тогда они все четверо в трамваи и поехали за
город.
Вот, наконец, и лес. Ночь наступила тёмная-пре- Влез Петя Зубов на берёзу и увидел: домик совсем
темная Бродят старики по лесу, спотыкаются, а рядом. «Ни слова, за мной!» — шепнул он товари-
дороги не находят	щам. Заглянули ребята в окно: часы показывают
без пяти двенадцать!
Рисунки С. КРАВЧЕНКО.
Тихо-тихо вошли они. Ровно в полночь протянул
Петя руку к часам и— раз, два, три! — закрутил их
обратно. И тут злые волшебники начали стариться
прямо на глазах. На последнем обороте стрелок
они вскрикнули и... пропали. А ребята снова стали
детьми Они-то спаслись, но ты помни: человек,
понапрасну теряющий время, сам не замечает, как
стареет.
На Украине — одной из пятнадцати республик нашей стра
ны—есть село Павлыш. Ребята, которые учатся в местной
школе, любят сочинять сказки. Вот одна из них.
Попробуй сочинить сказку и пришли её нам.
ПАУК И МУХА
Жила-была Муха-Цокотуха. Весёлая, беззаботная. Как-то захоте-
лось ей погулять. И полетела она в соседний сад Видит: возится
Паук, что-то плетёт.
Она возьми да спроси:
— Паук, что ты делаешь9
— Качели.
— Вот здорово! А можно и мне покачаться?
— Пожалуйста,— отвечает Паук
Обрадовалась Муха и уцепилась за паутинку. Дёрг. дёрг. а
паутинка не отпускает. Пауку только того и надо. Вот-вот схватит
Цокотуху.
Хороши у тебя качели, братик. Не разрешишь ли,— попроси-
ла Муха.— и сестричку привести? Она у меня тоже любит покачать-
ся.
Обрадовался Паук, что ещё большая будет пожива, и отпустил
Муху. Да только он её и видел.

Рисунок Ларисы БАТОГОВОЙ
В пустыне медвежонок устал от жары.
«Летим на север»— предложил он.
«И навестим твоего родственника,
белого медведя!»—добавил мальчик.
В тундре на берегу Ледовитого океана
путешественники увидели густые заросли.
«Приземлимся в этом кустарнике»,— решили они
БЕЛЫЕ МЕДВЕДИ,
...и чуть не угодили в гущу стада
оленей — их ветвистые рога
друзья приняли за кустарник.
Но олени совсем
не испугались мыслелёта.
«Привыкли к вертолётам,—объяснил
мальчик-чукча.— У нас в тундре
вертолеты — как автобусы, возят
продукты, игрушки, книжки,
кинофильмы...»
Он пригласил гостей отведать чаю
в чуме — это такие жилища из
шкур, в которых раньше жили
чукчи. «Белый медведь сейчас на
острове»,— сказал мальчик.
Пора выходить из дома? — вопроси-
тельно смотрят на маму два мохнатых
братца в снежной берлоге.
Медведица и сама считает, что пора. Надо
только отогнать любопытную собаку.
И вот один из медвежат покинул берлогу.
Чем это пахнет? Оказывается, землёй.
Белые медведи отлично плавают и ныря-
ют. Они живут в плавучих арктических
льдах, но берлоги устраивают на берегу.
Окрепнув, медвежата отправляются бро-
дить по льдам вместе с мамой, учатся
охотиться на тюленей. На снегу белый
медведь почти незаметен, его выдаёт
только чёрный нос. Поэтому, подстерегая
тюленя, четвероногий охотник прикрыва-
ет нос лапой.
Среди хищных зверей самые круп-
ные— медведи. Но белый и между ними
великан — по размеру и весу его можно
сравнить с легковым автомобилем.
Для человека встреча с белым медведем
может быть опасна, для медведя с челове-
ком— нет. По простой причине — белых
медведей не убивают, охота на них запре-
щена. Люди изучают жизнь белых медве-
дей и ведут им счёт.
Б. ЗАЙЦЕВ.
—
------------------
И случилась беда: мыслелёт вдруг
задымил и развалился на две
части — одна напоминала
фюзеляж самолёта, другая корму
корабля с винтом!
И вот Миша-и медвежонок
у океана.
Моржи зовут купаться.
Медвежонок попробовал
лапой воду — холодно?
Как двигаться дальше?
«Мыслелёт. превратись в
гидроплан!» — требует
медвежонок. «Нет. в
ледокол ’» — спорит Миша.
Но спорщики продолжали
горячиться. Оба так топали
ногами, что прибрежная
льдина, на которой
они стояли, откололась...
...треснула пополам,
и волны
погнали
половинки
в разные стороны.
Одна из них сильно ударилась о
берег. Медвежонок ткнулся
головой в сугроб. Смотрит:
под снегом берлога,
а в ней его белые родственники.
«Гвоздь программы».
Маша Терещенко (СССР).
«Закаляйся!»
Себастиан Ляйтингер (Австрия).
Евгений ПЕРМЯК
хорошо,— мечтает вто-
ПИЧУГИН
мост
о пути в школу ребята любили
разговаривать о подвигах.
— Хорошо бы,— говорит один,— на по-
жаре ребёнка спасти!
— Даже самую большую щуку пой-
мать— и	то
рой.— Сразу про тебя узнают.
— Лучше всего на Луну полететь,— го-
ворит третий мальчик.— Тогда уж во всех
странах будут знать.
А Сёма Пичугин ни о чём таком не
думал. Он рос мальчиком тихим и молча-
ливым.
Как и все ребята, Сёма любил ходить в
школу короткой дорогой через речку Бы-
стрянку. Эта маленькая речка текла в
«Все бы хорошо, но где же Миша? —
переживает медвежонок.—
И зачем я ссорился?
Приехал бы сюда, пусть на ледоколе,
раз ему так нравится!»
А Миша в это время был на
станции полярников, дрейфующих
на льдине. Он сидел грустный и
думал: «Медвежонка бы моего
разыскать, хоть на гидроплане!»
И произошло обыкновенное чудо:
мыслелёт на далёком берегу
вдруг загудел, соединился.
И диковинный аппарат быстро
помчался по морю.
Сколько было радости? Друзья
решили больше никогда не
ссориться. «Все в сборе, только
Смерча не хватает’» —
пошутил Миша.
И тут волны прибили к берегу
глыбу льда. В ней, в воздушном
пузыре, сидел замороженный
Смерч. «Выпустите меня
отсюда!» — взмолился он.
Мыслелёт превратился в бур,
просверлил лёд. и Смерч
поспешил на юг отогреваться...
А наши герои
продолжили путешествие.
крутых бережках, и перескакивать через
неё было очень трудно.
В прошлом году один школьник не-
доскочил до того берега и сорвался. В
больнице даже лежал. А этой зимой две
девочки переходили речку по первому
льду и оступились. Повымокли. И тоже
крику всякого было много.
Ребятам запретили ходить короткой до-
рогой. А как длинной пойдёшь, когда
короткая есть!
Вот и задумал Сема Пичугин старую
ветлу с этого берега на тот уронить. Топор
у него был хороший Дедушкой точенный.
И стал он рубить им ветлу.
Нелёгким оказалось это дело. Уж очень
была толста ветла. Вдвоём не обхватишь.
Только на второй день рухнуло дерево.
Рухнуло и легло через речку.
Теперь нужно было обрубить у ветлы
ветви. Они путались под ногами и мешали
ходить. Но когда обрубил их Сёма, ходить
стало ещё труднее. Держаться не за что.
Того гляди, упадёшь. Особенно если снег.
Решил Сёма приладить перильца из
жердей.
Дед помог.
Хороший мостишко получился. Теперь
не только ребята, но и все другие жители
стали ходить из села в село короткой
дорогой. Чуть кто в обход пойдёт, ему
обязательно скажут:
— Да куда ты идёшь за семь вёрст
киселя хлебать! Иди прямиком через Пи-
чугин мост.
Так и стали его называть Сёминой
фамилией — Пичугин мост. Когда же ветла
прогнила и ходить по ней стало опасно,
колхоз настоящий мосток перекинул. Из
хороших брёвен. А название мосту оста-
лось прежнее — Пичугин.
Вскоре и этот мост заменили. Стали
спрямлять шоссейную дорогу. Прошла до-
рога через речку Быстрянку, по той самой
короткой тропинке, по которой ребята
бегали в школу.
Большой мост возвели. С чугунными
перилами. Такому можно было дать гром-
кое название. Бетонный, скажем... Или
какое-нибудь ещё. А его всё по-старому
называют — Пичугин мост. И никому даже
в голову не приходит, что этот мост можно
назвать как-то по-другому.
Вот оно как в жизни случается.
Рисунки В. ТОГОБИЦКОГО.
СДЕЛАЙ
 САМ
Эти нарядные
игрушки можно
м вылепить из пластилина.
Рисунок подскажет,
как это сделать.
Игрушку надо
| побелить и раскрасить.
Как раскрашивать?
Кружочками, полосками,
различными точками.
| Хороший получится подарок
для мамы с папой или друзей.
Рисунки Наташи ЛЕБЕДЕВОЙ.
ХОЧУ ВСЁ ЗНАТЬ
КТО ЛЕТАЕТ?
Есть такая игра. Водящий спрашивает:
«Ворона летает?»»
«Летает?» — кричат все
«Бабочка летает?» «Летает!»
«Птица летает?»» «Летает!»»
«Рыба летает?»» «Летает?» — нечаянно кричит кто-
нибудь. и все смеются. И напрасно. Во-первых,
рыбы летают, хотя и не все. а только некоторые,
летучие рыбы. Во-вторых, и птицы тоже не все
летают. Вот хотя бы страус —птица, а не летает.
Он бегает. Или пингвин, он плавает.
«Давай дальше играть?» «Давай!»
«Мыши летают?» «Летают!»»
Летучие мыши.
«Белки летают?» «Летают!»
Белки-лет яги.
«Пауки летают?» «Летают!»
Не пауки, паучата осенью, летят на паутинках.
«А деревья летают?» «Летают!»
Ёлки, сосны, клёны, берёзы. У них семена с
крылышками, ветер дунет — и понеслись! А ведь
семечко — это будущее дерево. «А вода летает?-
«Летает!»» Лужи после дождика высыхают, куда
вода девается? Она испаряется, превращается в
пар и улетает вверх, на небо. Там становится
облаком и гуляет себе по небу, а потом —дождём
вниз летит.
«А камни летают?» «Летают?»»
Метеориты, небесные камни, они прилетают к нам
из космоса.
«А люди летают?»» «Летают!»»
На самолёт сел и полетел. «Ну-у, на самолёте...»
Тогда на вертолёте! Или — на воздушном шаре.'
Или на планёре1 А ещё на дельтаплане! А мож-
но—на ракете?
Быстрее облака, быстрее птицы, быстрее ветра,
быстрее звука!
Быстрее всех летаем, дальше всех, выше всех
Потому что мы — люди!
Инна ГАМАЗКОВА
ТЕЛЕГРАММЫ ОТ ВСЕЗНАЙКИ
Все мальчики и девочки хотят узнать
обо всём на свете.
Один такой любознательный Всезнайка
читает не только детские,
но и взрослые научные журналы.
О самом интересном он сообщает в «Мишу».
У
Девочки лучше запоминают то.
что слышат правым ухом,
а мальчики то. что левым.
Попробуйте проверить.
При раскопках был найден цветок .
возраст которого 80 миллионовле~
Хотите верьте, хотите нет.
Летом бурый медведь ест по
двадцать часов в сутки,
а потом всю зиму сосёт лапу.
Проверять не стоит.
Ветерок прошелестел
над головой и улетел.
— Всё равно тебя
поймаю!—-сказал
человек.
Построил парусный
корабль—поймал
ветер парусом.
Заставил ветер
работать—сделал
ветряную мельницу и
ветродвигатель,
парашют, вездеход на
воздушной подушке. И
простую детскую
игрушку-вертушку.
Речка весной широко
разлилась, да скоро
схлынула.
— Все равно тебя
поймаю!—сказал
человек и построил
бетонную запруду-
западню. Приручил
речные волны, заставил
их электричество
давать.
Солнечный зайчик
ладошкой не
при кроешь—ускользнёт.
— Всё равно тебя
поймаю!—сказал
человек и сделал
большие
зеркала—ловить
солнечные лучи.
Солнце чай кипятит,
воду из колодцев
качает, обогревает
теплицы с цветами,
парники с огурцами.
Тень тоже рукой не
потрогаешь.
— Всё равно тебя
поймаю!—сказал
человек. Сделал
солнечные часы—тень
время показывает.
Придумал театр, где
тени —актёры. И
кино —это ведь тоже
тени—чёрные и
разноцветные.
ВСЁ РАВНО ТЕБЯ ПОЙМАЮ
Б. ЗУБКОВ.
Дунь на мыльный
пузырь, и он улетит.
— Всё равно тебя
поймаю!—сказал
человек, и тёплым
воздухом надул
огромный
пузырь—воздушный
шар. Поднялись в небо
аэростаты, дирижабли,
стратостаты. Придумал
надувные игрушки.
Сосулька тоже живёт
недолго, пока
солнышко не пригреет.
— Всё равно тебя
поймаю!—сказал
человек. И упрятал
мороз в холодильник. А
ещё—в тысячи порций
мороженого.
Ударил барабан: «Бум!»
Кукушка прокуковала:
«Ку-ку!» Проскрипели
сапоги по снегу: «Скрип-
скрип!» Смолк барабан
и кукушка, отскрипели
сапоги, исчезли и
«Бум», и «Ку-ку», и
«Скрип».
— Все равно тебя
поймаю!—сказал
человек и придумал
граммофон, патефон,
магнитофон. Туда
спрятал он все звуки на
свете.
Сколько на свете
разных историй, сказок,
рассказов! Вдруг самые
старинные забудутся^
Вдруг самые
интересные не
вспомнятся?
Все сказки, рассказы,
истории поймала...
книга.
Она сберегла для тебя
рассказы про
солнечный зайчик, про
ветер и волны, моря и
реки, скрип снега и
запах трав...
Рисунки В. ТРУББА.
ХОЧУ ВСЁ ЗНАТЬ
Я свернул два лоскута.
— Ах,—сказала Катя,—
Ах. какая красота:
Кукла в пёстром платье!
Агния БАРТО
Рисунки Наташи СТОЙКО
КУКЛА
Смастерил я грузовик
Для сестры Катюшки.
Подняла Катюшка крик:
— Разве это грузовик?
Три пустых катушки.
Смастерил я ей коня.
Пусть берёт, не жалко!
Катя смотрит на меня,
Не желает брать коня:
— Это просто палка!
ВОЗВРАЩЕНИЕ
ЛЯ РАМЕ
Пришёл Ля Раме в один город. Жители ходят
хмурые, неразговорчивые. Добрая старушка рас-
сказала Ля Раме: «Ровно год назад злое чудовище
похитило весёлую Жаннет, дочь короля. Завтра
чудовище должно сожрать её. а потом явится за
другой девушкой». «Я спасу Жаннет!» — восклик-
нул капитан. «Многие пытались это сделать, но
никто не вернулся. Замок неприступен.
Продолжение ни стр. 18.
(По французской народной сказке)
по справедливости. Призадумался капитан, потом
сказал: «Тебе, волк.— четыре ноги. Зубы у тебя
острые. Тебе, орёл,— костяк, клюв у тебя крепкий,
загнутый. А муравью — голову.

Возвращался капитан Ля Раме домой и повстречал
по дороге волка, орла и муравья. Они сидели
вокруг убитого ягнёнка и спорили, как разделить
добычу. Увидев Ля Раме, попросили рассудить их
Он маленький, проворный — всюду проникает».
«Спасибо, капитан, по справедливости рассу-
дил,— сказали друзья-спорщики.— Знай, если тебе
понадобится, ты сможешь тут же превратиться в
волка, орла и муравья. Надо только крикнуть:
«Волк, возьми меня в братья!» Или: «Орёл, возьми
меня в братья?» Поблагодарил их капитан Ля Раме
и пошёл дальше.


Чудовищу не страшны ни меч. ни стрелы, ни вода, правился Ля Раме к замку. Видит, что день уже на
ни огонь.— продолжала рассказ старушка—За- исходе, и крикнул: «Орёл, хочу стать твоим бра-
помни, смерть чудовища в волшебном яйце спрята- том!» Тут же появились у капитана крылья, и
на. Если разбить яйцо — чудовище подохнет». От- увидел он вскоре неприступный замок.
Перелетел через стены, а перед замком злые псы.
Превратился Ля Раме в волка, расправился со
сторожами. Но как запоры открыть? «Муравей,
возьми меня в братья!» — И тотчас Ля Раме смог в
замочную скважину пролезть. По щелям и трещи-
нам добрался до тайника чудовища и вновь чело-
веком стал
Увидел золотой ларец, достал яйцо и разбил его.
Тут же стены замка рухнули, чудовище погибло.
Отыскал Ля Раме еле живую от страха Жаннет.
Полюбила она своего спасителя, и стал капитан
королём. В память о верных друзьях приказал Ля
Раме на гербе своего города нарисовать муравья,
волка и орла. С тех пор у города Бурже такой
КраСИВЫЙ Герб	. плгм/т гпл
к	к	Рисунки А. ВАСИЛЬЕВА




Виктор МУСАТОВ
Рисунок В. БАСКОВА
(ьиийим)
Перед тем,
Как в стену лечь,
В печь залез —
Бока обжечь.
КЛУБ РОДИТЕЛЕЙ
ИГРАЙТЕ С ДЕТЬМИ
Дети любят играть. Некоторые же родители относятся к игре,
как к пустой забаве.
— Ну, что ты уселся верхом на стул! — говорит мама
пятилетнему Саше, который играет «в шофёра”.— Иди лучше
порисуй...
Эта мама не понимает: игра для нормального развития
ребёнка, пожалуй, важнее, чем любое другое занятие. Она
приобщает его к миру взрослых.
Каждый малыш мечтает скорее вырасти чтобы ходить на
работу, ездить в далёкие путешествия, делать то, что захочет-
ся, ни у кого не спрашивая разрешения. Для ребенка взрос-
лый— волшебник, которому доступно и подвластно всё. И
малыш подражает ему. В игре он и шофёр, и доктор, и
путешественник. Сам «лечит»» куклу, хвалит её, наказывает... И
постепенно начинает яснее понимать заботы взрослых, видеть
Что ты делаешь? Заболел? -спрашивают его.
— Нет, я играю. Смотрю на игрушки и думаю, что с ними
происходит...
Особенно важна для развития ребенка игра со сверстника-
ми. Она даёт широкие возможности для разыгрывания самых
разных сюжетов. А главное — в такой игре необходимо считать-
ся не только с собственными желаниями и представлениями, но
и с мнениями других. Игра — первая «школа» общения, которая
очень пригодится в будущей «взрослой- жизни.
Как играет ребенок—это прекрасный показатель его обще-
го развития. Как-то к одному психологу привели шестилетнего
мальчика. Ребёнок феноменально быстро считал и решал
сложные арифметические задачи. Учёный познакомился с
успехами малыша в математике, а потом вдруг отпустил его во
двор. В окно психолог увидел: мальчик увлечённо строил
логику в их поступках. А это куда важнее, чем объяснения
старших. Разыгрывая различные сценки, ребёнок относится к
ним не как равнодушный зритель или слушатель. Он пережива-
ет и осмысливает всё. что происходит, пусть пока по-детски
В игре всё может быть чем угодно. Стул —автомашиной,
кукла—школьницей, дочкой. Ребёнок тоже играет определён-
ную роль: взрослого, зайца, лягушки, даже ... самолёта. В
этом — главная прелесть игры. В ней складывается и отрабаты-
вается символическая функция—отличительная особен-
ность человеческого мышления, дающая нам возможность
читать ноты, применять математические формулы.
Игры развивают воображение ребенка и его творческие
способности. Нередко дети шести-семи лет от активных дей-
ствий с игрушками переходят к игре «про себя». Вот. например,
шестилетний малыш расставляет на тахте вокруг себя игрушки
Тихо лежит около часа.
20
«башни» из песка, рыл -колодцы*' в песочнице Он играл в
путешествие по пустыне. “Вот теперь.—сказал психолог,— ви-
жу: мальчик действительно талантлив».
Умение играть не «заложено» от рождения Учёные устано-
вили: без поддержки старших игры дошкольников примитивны и
однообразны. Они в основном сводятся к бесконечному повто-
рению одних и тех же элементарных действий.
Учить ребенка играть—совсем не го. что учить его,
например, читать или строить дома из кубиков. В игре родите-
лям приходится брать на себя разные роли. Они должны
становиться партнёрами ребёнка, сочинять вместе с ним сюжет
игры, исподволь подсказывая новые её «повороты*. Ещё
сложнее руководить игрой нескольких детей. Здесь нужно
проявлять особый такт, чтобы не подавить инициативу, не
заставить детей разыгрывать готовый «сценарий**. Важно на-
править ход игры, обогатить её помочь детям уладить возника-
ющие споры и недоразумения
Играйте с детьми как можно больше. Это не только полезно
для ребёнка, но интересно и поучительно для самих родителей
Л ВЕНГЕР.
доктор психологических наук
Фото В. КРУПСКОГО, И. УТКИНА
Рисунок С ВЕРЕТЕННИКОВА.
••••••••••••••••••••<
Говорят дети
— А что это за красная
машина?— интересуется
трехлетняя Анечка
— Пожарная.
— Пожар повезла?!
— Ты почему пла-
чешь?—спрашивает мама
Любочку.
— Все каждый день видят
сны. . А почему мне ничего
не показывают?
— Не пойду завтра в шко-
лу,—говорит	вечером
Виталик.
С наступлением темноты
гор становится не видно
Четырехлетний Федя объ-
ясняет это так:
— Земля вертится, и горы
вертятся вместе с ней. А
утром возвращаются на
место
— Почему?
— У меня завтра голова
заболит.

Если ты учишь, старайся
быть кратким, чтоб разум
послушный тотчас понял слова
и хранил бы их в памяти верно!
Гораций
Кто не может взять лаской,
тот не возьмёт и строгостью.
А. Чехов
Каждое хорошее воспитание
требует, чтобы дома
глаз матери ежедневно
и ежечасно безошибочно
читал в глазах, на устах
и на челе ребенка каждую перемену
в его душевном состоянии.
Г. Песталоцци /
21
Однажды Миша пришел на стадион: решил
спортом начать заниматься. Побежал по га-
ревой дорожке — только пол круга осилил. Мал
ещё. Взял диск, раскрутил, метнул—диск рядом с
Мишей шмякнулся. Нет ещё в руках силы. Стал
Миша в высоту прыгать: разбежался, оттолкнулся
и — пролетел под планкой Ноги пока слабы...
Задумался Миша. Что делать, если не дорос до
большого спорта?
А тут проходили мимо ребята из соседней школы.
— Пойдём играть в «Весёлые старты»!—позвали
они Мишу.
«Весёлые старты» — это соревнования из несколь-
ких спортивных эстафет Ребята бегают с эстафет-
ной палочкой, пролезают сквозь кольца, прыгают,
зажав мячик между коленками... К тому же это
соревнования командные, поэтому каждый стре-
мится выполнить упражнение как можно быстрее.
“Весёлые старты» — спорт, но в играх. А радость
победы и огорчение поражения взаправдашние,
как на взрослом стадионе. И самые настоящие
болельщики шумят на трибунах. А фотокорреспон-
денты спешат заснять команду-чемпиона.
...Идёт на другой день Миша через стадион, а там
мальчишка сидит, пригорюнился. Миша ему и
говорит:
— Пойдём играть в “Весёлые старты»!..
СТАРТЫ
Фото С. КИВРИНА.
Жил когда-то бедняк крестьянин. Был у него
маленький клочок земли. Однажды весной бедняк
начал пахать. Смотрит—по небу летит белый аист.
Подлетел аист к вспаханному полю, закричал и
вдруг камнем упал на землю. Подбежал бедняк и
видит, что у аиста сломано крыло. Поднял он аиста
и бережно понес домой. «Надо.— говорит,— спасти
такую хорошую птицу!»
Долго бедняк ухаживал за больной птицеи. Нако-
нец аист поправился и улетел. На другой год.
весной, бедняк вышел в поле сеять. Вдруг приле-
тел тот же самый аист и бросил на землю три
арбузных семечка. Бедняк посадил их в землю.
Через несколько дней арбузы взошли. Бедняк
трудился, не жалея сил: вовремя их полол,
поливал.
Арбузы выросли невиданно большие. Бедняк по-
звал в гости родственников и друзей, таких же
бедняков. Он хотел разрезать арбуз, да никак не
мог. Наконец арбуз лопнул. В нем были золотые
монеты. Обрадовался бедняк и раздал их гостям,
он вытряс из арбузов целую груду золота и стал
жить в достатке.
Жадный сосед-богач увидел, что’бедняк разбога-
тел. «Ах. вот и мне бы столько золота'» — подумал
он и пошёл в поле искать аиста. Белый аист не
спеша разгуливал по полю Богач потихоньку
подкрался к нему, выждал удобный момент, уда-
рил аиста палкой по ноге, схватил и понес домой.
Перевязал ногу аиста и стал лечить его.
1
[
Через несколько недель аист выздоровел и уле-
тел. Весной жадный богач забыл обо всех своих
делах. С раннего утра и до позднего вечера он
бродил по полю, поджидал аиста и бранил его за
то. что тот долго не появляется Наконец аист
прилетел и бросил богачу три арбузных семечка.
Богач затрясся от жадности. Он схватил семечки и
тут же посадил их в землю
Скоро появились ростки, распустились цветы, а
потом выросли огромные арбузы Когда они поспе-
ли, у богача собрались его родные и друзья, такие
же богачи. Как только ударили арбуз ножом, он
треснул, и из середины вылетел рой крупных,
словно орехи, злых шмелей Стали они жужжать и
жалить и богача, и его родных. Все разбежались
прочь с бранью и криками.
Заспорили семь фломастеров, у кого цвет лучше.
«Мой — самый солнечный»,— сказал жёлтый. «За-
то мой — цвет жизни»,— возразил зелёный. Без
него ни деревьев, ни травы нет» «Как бы не
так!» — подумал фиолетовый. Он нарисовал фи-
олетовые деревья и принялся за траву.
Что тут началось! Ведь каждый фломастер очень
любил свой цвет и в душе считал его главным.
Синий фломастер пустил пастись по траве синюю
лошадь с синим жеребёнком. Оранжевый нарисо-
вал оранжевое небо. Голубой — голубое солнце, а
красный — красную тучу. Жёлтый фломастер тоже
перешёл от слов к делу—и получилось желтое
море, а зелёный разжёг на берегу большущий
зелёный костёр.
Отошли друзья от картины, любуются. Нет, не
нравится! Наверное, чего-то не хватает. Уж не
радуги ли? И фломастеры снова взялись за работу,
теперь уже все вместе.
Радуга получилась на славу, самая настоящая. И
все цвета по порядку: красный, оранжевый, жёл-
тый. зелёный, голубой, синий, фиолетовый. Огля-
делась радуга, удивилась: «Вот так путаница!
Выручай, дождь!» Дождь принялся смывать то, что
уже было нарисовано, а радуга пролила на всё
вокруг свои краски, каждую туда, куда полагается
«Вот теперь, кажется, действительно здорово по-
лучается — обрадовались фломастеры.— Надо
обязательно пойти к радуге в гости и сказать
спасибо»
САМЫЙ,
самый...
Самый длинный карандаш в мире
выпущен в ФРГ. Его длина —518
метров. Карандаш сделан из гибкой
пластмассы, а стержень—из поли-
мера с добавкой графита Такие
карандаши можно хранить сверну-
тыми. как тросы, и отрезать от них
куски по просьбе покупателей.
Самый лучший ныряльщик —
краснозобая гагара. Эта птица ны-
ряет на глубину до 24 метров.
Самое детское увлечение у сорока-
летнего голландского архитектора
Питера Вирсма. В свободное время
он строит замки из песка.
27

Если очень шуметь
Около берлоги,
То придётся потом
Уносить вам ноги.
Если вам по душе
Красота земная.
Берегите её.
Устали не зная!
Не пугайте жуков
С длинными усами.
И поверьте, что жуки
Вас не тронут сами!
Не дразните собак,
Не гоняйте кошек,
Не жалейте для птиц
Ни зерна, ни крошек!
И пчела просто так
Тоже не пристанет.
Ведь ни жалить, ни рычать
Зря никто не станет.
И тогда воробьи
Песенкой разбудят,
А царапать и кусать
Вас никто не будет!
Ни к чему обижать
Бабочку на ветке,
Веселее в лесу
От ее расцветки.
Непременно тогда
Станем мы друзьями...
Нашей песенки слова
Пойте вместе с нами!
29
о
РАЗНОСТИ
Два близнеца,
два братца.
На нос верхом
садятся.
Соедини точки по порядку,
и ты узнаешь ответ на загадку
Анны Рождественской.
Хитрый кот.
ГАЛЕРЕЯ «МИШИ» (ответ).
Вы, наверное, узнали деревянного человечка и его друзей из
кукольного театра. В Италии, на родине, куклу зовут
Пиноккио. В России он известен под именем Буратино.
Жизнь Буратино полна приключений. Деревянного мальчиш-
ку чуть не съела крыса Шушара, обманывали разбойники
лиса Алиса и кот Базилио. преследовал злой Карабас
Барабас. Друзья помогли Буратино, и все вместе они
открыли Золотым ключиком дверцу в страну счастья.
Помоги
распутать
скакалки.
На марках нарисованы деревья'
пипа, облепиха и дуб.
Что за плоды у этих деревьев
и чем они полезны для человека9
Какие из этих деревьев
встречаются у тебя на родине?
30
Расставь
цифры
на циферблате
по порядку
и скажи,
какое время
показывают
Рисунки
художников:
Л БАТОГОВОЙ.
Н. ЛЕБЕДЕВОЙ.
И. ЛОПАТИНА.
Г. МАМИНОЙ.
В. ТРУББА.
С. ТЮНИНА.
Рассмотри мозаику
и раскрась ее
как задумал художник.
Кто в домике живёт?
Найди для каждой чашки
подходящее блюдце.
Сёмка-наездник
Ехал Семка
на лошади верхом
да и свалился.
— Что. богатырь.-
смеются ребята,—
конь не везёт?
- Нет,— ворчит Сёмка,—
дедушка криво посадил.
I обложка:
фото
С. БЕЛИКОВА
IV обложка:
рисунок
КОЛИ
ПАНАРИНА
(СССР).
Ответственный редактор М. ШПАГИН
Редакцию^.«ая коллегия:
А ВИНОГг АДОВ. М. КОСТРОВ. А. ЛИХАНОВ.
С МАКЕЕВ (oieerci венный секретарь).
А. МОИСЕЕВА, А. СУХОВ (главный художник).
С. ФУРИН
Оформление 9 ТОГОБИЦКОГО
Журнал <-Мишэ> выходит с июля 1983 года.
При перепеча!*» ссылка обязательна
ИЗДАНИЕ ЖУРНАЛА Главный редактор
Н ГРИБАЧЕВ
СОВЕТСКИЙ союз>
Адрес редакции:
103772. ГСП, Москва К-31, ул. Москвина. 8.
Ордене Ленина и ордена Октябрьской Революции
типография газеты “Правда» имени В. И Ленина.
125865. ГСП. Москва. А-137 ул. Правды. 24
ЕМРСЙЧНЫЙ