Text
С. БАЛАШЕВ, Н.МАСЛОВА
Русский язык
Условные обозначения и сокращения:
1. тётею' — звуко-буквенный
анализ (фонетический разбор)
[ ]—звук
[о] — ударный гласный
[/«’] — согласный мягкий
[«’]
[у]
— йотированная буква
\т’дт’ий’у\ — транскрипция
2. собираться1 — разбор по со-
ставу (по частям слова):
— корень
бир — кор.
со1— прист.
'а' — суфф.
ть — оконч.
ся
— приставка
— суффикс
— окончание
— постфикс
собира\ть\ ся — основа слова
серди, е_ ед — соед.гл. — соеди-
нительная гласная
3. (на) знамени2, — морфологи-
ческий разбор слова
(как части речи) —
сущ., знамя, нариц., неодуш.,
ср.р., ед.ч., разносил., П.п.
Где? — на знамени.
кони, измученные дорогой, —
главное и зависимое слова,
рано наступившая —
причастный оборот,
предл. — предложение,
сл.-соч. — сложносочинённое
предложение,
сл.-под. — сложноподчинённое
предложение,
с.сл. — союзное слово.
4. Рано наступившая осень бы-
стро подморозила дорожную
грязь*— синтаксический разбор
(полный анализ предложения и
его членов)
сущ.
осень — подл. — подлежащее,
глаг.
подморозила — сказ. — сказуе-
мое
рано наступившая — опред. —
определение
нар.
быстро — обст.обр.д. — обсто-
ятельство образа действия
грязь-- доп. — дополнение.
J. бор — лекс.знач.“густой
хвойный лес” — лексическое
значение
сын. — синоним,
ОМОН. — омоним,
ант. — антоним,
ст-сл. — старославянский (-ое),
др-рус. — древнерусский (-ое),
уст. — устаревшее,
арх. — архаизм,
ист. — историзм,
фр. — французский язык,
гр. — греческий,
лат. — латинский,
тюрк. — тюркские языки и др.
Виды придаточных
предложений:
опр. — определительное,
изъяс. — изъяснительное,
мест. — места, цел. — цели,
вр. — времени,
усл. — условия,
срав. — сравнения,
уст. — уступки,
прич. — причины,
следств. — следствия,
присоед. — присоединительное
[ ], что ( ). “ схема главного и
придаточного пред-
ложений
сущ., глаг., прилаг., прич., нареч.,
дееприч., местоим., числит.,
предлог, союз, част., межд. —
сокрагц. названия частей
речи (имя существитель-
ное, глагол, прилагатель-
ное и др.),
муж.р., ж.р., ср.р. — мужской,
женский, средний роды,
ед.ч., мн.ч. — единственное и
множественное числа,
нариц., собств., одуш., неодуш. —
нарицательные, собствен-
ные, одушевлённые и нео-
душевлённые имена суще-
ствительные,
1, 2, 3 скл. — 1,2,3 склонения,
н.ф. — начальная форма, нео-
пределённая форма,
I, \\cnp. — спряжения глаголов,
сов.в., несов.в. — совершенный,
несовершенный вид,
перех., неперех. — переходный,
непереходный глагол,
кач., относ., притяж. — каче-
ственное, относительное,
притяжательное прилаг.,
полн.ф., кр.ф. — полная, краткая
формы,
срав. ст., превосх. — сравнитель-
ная, превосходная сте-
пень.
О, О, 0-0 — однородные и
обобщающий члены,
“П, ” -а. — прямая речь и
слова автора
— алгоритм работы
с правилом, задани-
teM и т.п.
“Ив шутку, и всерьез...” —
своеобразная перемен-
ка, полушуточная ин-
формация, задание...
МгА — контрольный ва-
риант к упражнению
и др. заданиям.
®— информация, тре-
бующая особого
внимания.
российская академия естественных наук,
ОТДЕЛЕНИЕ НООСФЕРНЫХ ЗНАНИЙ И ТЕХНОЛОГИЙ.
институт холодинамики.
С.В. БАЛАШЕВ, Н.В. МАСЛОВА
а а
РУССКИЙ язык
(холодинамический курс)
г. МОСКВА
1997 г.
Институт холодинамики
решает ключевую этическую и стратегическую задачу
России на пути в XXI век — обеспечение права человека
на экономичное и инструментальное образование через
соединение достижений науки с практикой.
Институт холодинамики —
- пионер в постановке ноосферных целей образования;
- лидер в разработке и внедрении экологически чистых средств преподавания,
технологий, методик и учебников.
“Холодинамические учебники” — серия учебников нового поколения, впер-
вые в практике образования реализующих новейшие представления есте-
ственных и гуманитарных наук о единице сознания — мыслеобразе (холо-
дайне).
Холодинамические учебники — передовое средство формирования
целостного мь
и
ления.
Холодинамические учебники организуют учебный материал как систему ярких
образонов — ассоциативных образов грамматических, морфологических,
пунктуационных и др. явлений с исчерпывающей информацией о них, расположенной в
алгоритмическом порядке. Каждый из образонов дополнен пояснением для учителя,
системой упражнений, текстов и творческих заданий.
Работа с холодинамическимиучебниками позволяет в 5-6раз сократить время, силы
и финансовые затраты на изучение предмета и многократно повысить эффективность
учёбы и радость познания.
Институт холодинамики: тел. 244-84-91
Авторы благодарят ассоциацию “Космонавтика — человечеству”
за финансовую поддержку в издании книги.
ББК81.2Р-96
С. В. БАЛАШЕВ, Н. В. МАСЛОВА.
Русский язык. Холодинамический курс: Учебное пособие /Под ред.
акад. Н. В. Масловой. Худож. Б. Ю. Индриков. — М.: Институтхолодина-
мики, 1997. — 352 с.: ил.
В помощь желающим улучшить свою грамотность, подготовиться к выпускным и
вступительным экзаменам по русскому языку, а также учителям русского языка.
Рекомендовано в качестве учебного пособия Советом ноосферного образования
Российской академии естественных наук.
© Русский язык. Холодинамический курс.
Институт холодинамики, 1997.
Оглавление
Оглавление.......................................................................
Предисловие......................................................................
Рекомендации к работе с пособием.............................................11
Методика формирования учебного холодайна (холодинамическая методика
для преподавателей русского языка)....................................14
Контрольная работа по орфографии и пунктуации.........................17
I. Лексика.
Тема № 1 Лексика русского языка, схема № 1 “Ромашка”...........................20
§ 1. Происхождение слов русской лексики...................................21
§ 2. Исконная лексика.....................................................22
§ 3. Заимствованные слова.................................................23
§ 4. Элементы и слова старославянского и древнерусского языков
в современном русском языке................................................24
§ 5. Чередование..........................................................24
§ 6. Сферы употребления слов..............................................25
§ 7. Устаревшие слова и неологизмы........................................27
Схема № 2 “Древо русского слова”...........................................28
§ 8. Лексическое значение слова. Первослово...............................29
§ 9. Этимология...........................................................30
§ 10. Однозначные и многозначные слова.....................................33
§11. Омонимия.............................................................33
§ 12. Омонимичные слова (омоформы, омофоны, омографы, паронимы)............34
§ 13. Фразеологизмы. Лексическое значение и этимология некоторых
фразеологизмов.............................................................37
§14. Синонимы.............................................................40
§ 15. Антонимы.............................................................40
§ 16. Речевые ошибки и недочёты ...........................................45
Контр ольная работа по лексике........................................47
Основные термины темы “Лексика”.............................................48
II. Состав слова и способы словоообразования.
Тема № 2 Состав слова и способы словообразования, схема № 3 “Состав”...........50
§ 17. Состав слова и способы словообразования..............................51
§18. Корень...............................................................53
§ 19. Окончание............................................................54
§ 20. Приставка............................................................55
Иноязычные словообразовательные элементы в словах русской лексики...........56
§21. Суффикс..............................................................57
Таблица “Суффиксы разных частей речи”.......................................58
§22. Соединительная гласная...............................................59
§ 23. Основные способы словообразования, схема № 4 “Словообразование” .....60
Алгоритм анализа словообразования...........................................61
Алгоритм разбора слова по составу..../......................................62
3
Тема № 3 Безударные гласные в корне слова, схема № 5 “Торт” ....................68
§ 24. “Принцип Торта”........................................................69
§ 25. Группы корней по способу проверки гласной..............................70
Инструкция работы с таблицей “Группы корней по способу проверки гласной”.....71
Чередующиеся гласные в корне слова, схема № 6 “Настроение”...................72
§ 26. Правописание чередующихся гласных в корне слова........................73
Таблица “Правописание чередующихся гласных в корне слова”....................74
Алгоритм работы с чередующимися гласными в корне.............................78
§ 27. Гласные, проверяемые ударением.........................................81
§ 28. Гласные, проверяемые чередованием сочетаний в корне....................82
§ 29. Чередование букв и сочетаний букв. Таблица примеров чередования........83
Контрольная работа по теме “Безударные гласные в корне”................93
Тема № 4 О - Ё - Е после шипящих и Ц.
§ 30. Схема № 7 “Кубик Рубика”...............................................96
§ 31. Общее правило употребления О-Ё после шипящих и Ц под ударением.........97
Алгоритм определения гласных О, Ё, Е после шипящих и Ц.......................98
§ 32. Правописание И и Ы, О и Е после Ц.....................................101
Контрольная работа по теме “Гласные после шипящих и Ц”............... 103
Тема № 5 Приставка, схема № 8 “Приставка”......................................106
§ 33. Группы приставок......................................................109
§34. Правописание приставок................................................ ПО
Алгоритм правописания приставок.............................................114
Контрольная работа по теме “Правописание приставок”...................118
Таблица (примеров) наиболее распространённых приставок............... 119
III. Морфология и орфография.
Тема № 6 Части речи.
§ 35. Части речи...............................................................121
Схема № 9 “Соты”, “Части речи” (основные признаки частей речи).................122
Алгоритм определения части речи............................................... 124
§ 36. Переход одной части речи в другую........................................125
Тема № 7 Имя существительное, схема № 10 “Буратино”................................126
§ 37. Имя существительное как часть речи...................................... 127
§ 38. Группы существительных по склонению......................................128
§ 39. Несклоняемые имена существительные (группа “Н”)..........................129
§40. Падежные окончания существительных.......................................130
Тема № 8 Имя прилагательное, схема №11 “Яблоко”.
§ 41. Имя прилагательное как часть речи....................................... 136
§ 42. Образование имён прилагательных..........................................137
Таблица “Суффиксы прилагательных”.........................................138
§ 43. Группы суффиксов прилагательных, схема “Червивое яблоко” ............... 139
§ 44. Правописание суффиксов прилагательных. Суффиксы -К- и -СК-.............. 140
§ 45. Разряды имён прилагательных..............................................141
Алгоритм определения разряда прилагательного...................................142
4
§ 46. Правописание НЕ с прилагательными......................................143
§ 47. Правописание -НН- и -Н- в прилагательных...............................145
§48. Правописание сложных прилагательных....................................151
Контрольно-проверочная работа...........................................153
Основные орфограммы имени прилагательного................................... 154
Тема № 9 Глагол, схема № 12 “Водопад”............................................156
§ 49. Глагол как часть речи..................................................157
§ 50. Формы глаголов........................................................ 158
§51. Безударные личные окончания глаголов. Спряжение глаголов.
Алгоритм определения окончания............................................... 159
§ 52. “Следует различать...”— примеры зависимости правописания глаголов от их
лексического значения, оттенков лексич. значения, начальной формы и вида.... 164
§ 53. Правописание глагольных суффиксов -ыва-/-ива-,-ова-/-ева-, букв перед -ва-.167
Контрольная работа по теме “Глагол”.....................................169
Тема№ 10 Причастие, схема № 13 «Остров “Яблоко”».................................172
§ 54. Морфологические признаки причастия.....................................173
Алгоритм определения причастий...............................................174
§ 55. Причастный оборот. Алгоритм обособления причастного оборота............175
§ 56. Определение гласной перед -Н- в суффиксах причастий (алгоритм) ........179
§ 57. Гласные в суффиксах причастий (алгоритм)...............................181
§ 58. Причастия и отглагольные прилагательные................................185
Алгоритм определения основных различий между причастиями и
отглагольными прилагательными................................................186
§ 59. Таблица “Правописание -НН- и -Н- в причастиях и отглагольных
прилагательных”...............................................................191
Алгоритм правописания -НН- и -Н- в причастиях и отглагольных прилагательных......192
§ 60. Определение -НН- и -Н- в словах (сводная таблица для причастий,
прилагательных, существительных, наречий).................................... 193
§ 61. Таблица “Правописание НЕ с причастиями”................................199
Алгоритм правописания “НЕ” с причастиями.....................................200
§ 62. Подсказка “Основные орфограммы глагола и причастия” (сводная таблица)......204
Контрольная работа (“Глагол и его формы”)...............................205
Тема№ 11 Деепричастие, схема № 14 “Водяное колесо”.
§ 63. Деепричастие как часть речи............................................208
§ 64. Обособление деепричастий и деепричастных оборотов......................209
Алгоритм обособления деепричастия и деепричастного оборота...................210
Подсказка “Орфограммы прилагательных, глаголов и глагольных форм”............214
Контрольная работа (“Глагол и его формы”)...............................215
Тема№ 12 Наречие, схема № 15 “Бабочка”...........................................218
§ 65. Наречие: основные морфологические признаки.............................219
§ 66. Нахождение наречий.....................................................220
§ 67. Отличие наречий от других частей речи..................................221
§ 68. Выбор гласных -О и -А на конце наречий, схема № 16 “Окно” .............222
§ 69. Слитное, раздельное и дефисное правописание наречий....................225
5
§ 70. Таблица “Правописание НЕ с наречиями” ...............................226
Справка “Особые случаи слитного и раздельного правописания наречий” .......228
Сводная таблица правил правописания наречий................................230
Контрольная работа “Наречие”..........................................231
Тема№ 13 Местоимение, схема № 17 “Зеркало”.
§71. Местоимение как часть речи............................................234
§ 72. Правописание местоимений (основные орфограммы).......................235
§ 73. Правописание отрицательных и неопределённых местоимений
и местоименных наречий.....................................................236
Проверочная работа....................................................237
§ 74. Дефис (употребление дефиса в словах).................................239
Тема № 14 Имя числительное, схема № 18 “5 Рублей”.
§ 75. Имя числительное как часть речи......................................240
§ 76. Правописание числительных (основные положения).......................241
Тема № 15 Предлог, схема № 19 “Порог”.
§ 77. Предлог как часть речи...............................................244
§ 78. Правописание предлогов и схожих с ними сочетаний.....................245
Тема № 16 Союзы, схема № 20 “Узлы”.
§ 79. Союз как часть речи..................................................248
§ 80. Правописание союзов и со-наров.......................................249
Таблица “Правописание сложных союзов и схожих с ними сочетаний”.............250
Алгоритм правописания сложных союзов и со-наров.............................251
Тема № 17 Частица, схема № 21 “Частицы”.
§81. Частица как часть речи...............................................256
§ 82. Правописание частиц..................................................257
§ 83. Правописание частицы НЕ с другими частями речи. Общие правила........258
§ 84. Таблица “Правописание частицы НЕ с другими частями речи”.............261
§ 85. Различение и употребление частиц НЕ и НИ.............................266
§86. Частица НИ...........................................................267
Контрольная работа....................................................271
IV. Пунктуация.
Схема № 22 “Дорожные знаки”.
§ 87. Знаки препинания.....................................................273
Тема № 18 Однородные члены, схема № 23 “Смородина”.
§ 88. Однородные члены, признаки однородности..............................274
§ 89. Запятая между однородными членами предложения........................275
§ 90. Знаки препинания при обобщающих членах................................277
§91. Запятая перед КАК в сравнительных оборотах и в других сочетаниях......280
§ 92. Сводная таблица “Обособленные члены предложения” ....................282
Тема № 19 Тире в простом предложении.
§ 93. Тире между подлежащим и сказуемым.....................................287
§ 94. Тире в неполном предложении...........................................288
6
Тема № 20 Сложное предложение.
§ 95. Сложносочинённое предложение, схема № 24 “Вишни”.....................290
§ 96. Знаки препинания в сложносочиненном предложении .................... 291
§ 97. Сложноподчинённое предложение, схема № 25 “Колос”....................292
Алгоритм работы со сложноподчинённым предложением...........................293
Сводная таблица “Основные характеристики придаточных предложений”...........294
§ 98. Запятая в сложноподчинённом предложении. Особые и трудные случаи.....296
Тема № 21 Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
§ 99. Таблица “Двоеточие и тире между частями бессоюзного предложения”.....301
§ 100. Точка с запятой в сложном предложении................................303
§ 101. Таблица “Способы связи частей сложного предложения”..................306
Контрольная работа “Знаки препинания в сложном предложении”............307
Тема № 22 Прямая речь, схема № 26 “Репродуктор”.
§ 102. Особенности предложений с прямой речью...............................310
§ 103. Структура предложений с прямой речью. Знаки препинания...............311
§ 104. Замена прямой речи на косвенную. Способы оформления цитат на письме..315
Тема № 23 Вводные конструкции, схема № 27 “Часы”.
§ 105. Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения).............316
§ 106. Особые случаи употребления вводных конструкций.......................317
§ 107. Вводные предложения..................................................318
Сводная таблица “Употребление запятой”......................................320
Контрольная работа.....................................................321
V. Приложение.
Тема № 24 Сводный материал.
§ 108. Характеристика членов предложения..................................323
§ 109. Правописание -Ь после шипящих на конце слов........................325
Алгоритм определения -Ь после шипящих.....................................325
Таблица “Правописание НЕ со словами”......................................329
Алгоритм работы с орфограммой “НЕ со словами”.............................330
Таблица “Правописание безударных гласных (основные орфограммы)”...........332
Контрольная работа по орфографии....................................333
Рекомендации к работе с диктантами.
§110. Основные требования к диктанту и критерии его оценки...............335
Проверка письменных работ.................................................336
Подборка диктантов по орфографии и пунктуации.............................339
Словарь основных терминов пособия.........................................346
7
Посвящается сыновьям
ПРЕДИСЛОВИЕ
Предлагаемый курс Русского языка стоит в ряду учебников нового поколения, т.к. представляет
собой первую попытку реализовать систему новых взглядов на сознание человека, его мышление,
память в изучении русского языка. Первые холодинамические учебники созданы институтом холо-
динамики в 1995г. (“Древо английской грамматики. Холодинамический курс”, Н.В. Маслова; “Прак-
тическая грамматика английского языка”, Н.В. Маслова).
Авторы делают попытку дать цельный и динамичный взгляд на русский язык как важное социо-
культурное явление. Это достигается через формирование многомерных мыслеобразов, которые яв-
ляются единицами сознания и памяти. Для создания схем-образов использовано полное обобщение
материала к каждому явлению русского языка и представление его через абстракцию в виде знако-
мого каждому ребёнку простого образа (ромашка, яблоко, колос). При этом явления, имеющие еди-
ную природу, ассоциируются через один и тот же образ. Водопад в своем вечном движении (“Гла-
гол”) дает возможность совершать дополнительное действие колесу водяной мельницы (“Дееприча-
стие”) и омывать яблоко (“Причастие”). Работа с образом лежит в основе холодинамической мето-
дики преподавания.
Работа с мыслеобразом — это доминанта педагогики XXI века. Она определяет новые методы,
технологии, программы, концепции, типы учебников, новое целостное мышление, новое качество
гармоничного человека и его жизни.
I.
Пособие предназначено помочь в изучении русского языка и содержит базовые материалы по лек-
сике, орфографии, пунктуации, морфологии.
В расположении материала используется дедуктивный принцип: от общего к частному. При этом
выдерживается принцип взаимопроникновения тем и их преемственность. Особое внимание уделя-
ется зрительному восприятию материала, творческой самостоятельной обработке его (графической,
цветовой, знаковой) и постоянному закреплению знаний на всех этапах его изучения. Работающий
с пособием может сам проверить выполненные им задания по контрольным вариантам.
В пособии пять разделов: Лексика, Словообразование и Состав слова, Морфология и Орфография,
Синтаксис и Пунктуация, Приложение. Эти разделы включают в себя теоретические и практические
материалы: правила, алгоритмы анализа информации, таблицы и цветные иллюстрации, упражнения,
проверочные и контрольные работы, контрольные варианты к ним и др.
Пособие предназначено для широкого круга читателей: им могут пользоваться ученики среднего
звена школы; старшеклассники и абитуриенты могут подготовиться к экзаменам по русскому языку.
Учителям пособие может быть полезно предлагаемым комплексом правил и положений, методикой
применения их на практике, подборкой упражнений и контрольных вариантов к ним. Но главное
для всех, занимающихся по пособию, — новый принцип преподавания и восприятия русского языка,
основанный на теории холодинамики.
II.
Холодинамика представляет собой систему новых взглядов на процесс раскрытия Полного по-
тенциала человеческой личности. Она включает в себя как теорию, так и комплекс практических
методов, ведущих человека к максимальному использованию своих возможностей °.
1) Holodynamics. How to dewelop and manage your personal power. By V. Vernon Woolf. Forward by E Dawid Peat,
publisher. Harbinger House, Tucson, 1990.
2) Вернон Вульф, Керк Ректор “Холодинамика вашей жизни”: Пер. с англ. — М.: ЛАС, 1994г. — 176 с.
3) Вернон Вульф, “Холодинамика. Как развивать и управлять своей внутренней личностной силой”:
Пер. с англ. — М.: ЛАС, 1995г. — 192 стр.
Холодинамика интегрирует многие научные подходы и концепции из области квантовой физи-
психологии, педагогики. Наиболее значительными из них являются идеи био-
лога Руперта Шелдрейка, нейрофизиолога Карла Прибрама, физиков Фреда Вульфа, Девида Бома,
Вернона Вульфа, психолога и педагога Жана Пиаже и лауреатов Нобелевской премии Дэниса Габо-
ра, Роджера Сперри, Ильи Пригожина.
Основа холодинамики — представление о единице 2) человеческого сознания — холодайне.
Holos (греч.) — “целый”, “dyne” (греч.) — динамика, действие. Holodyne — это цельный, многомер-
ный динамичный мысленный образ.
Основными инструментами потенциализации возможностей учащегося являются естественные
каналы восприятия — 5 органов чувств, а также присущие человеку интуиция и логика. Подавляю-
щее большинство общепринятых педагогических систем основано на интенсификации левого полу-
шария головного мозга, отвечающего за логику, счет, анализ, систематизацию материала и язык. Хо-
лодинамическая методика основана на гармоничном вовлечении в процесс познания левого и пра-
вого полушарий. Это “содружество” естественно и экологично.
Холодинамическая технология предполагает:
- организацию оптимальной группы в 6-8 учащихся, что дает возможность проведения постоян-
ного диалога с учителем, осуществления индивидуального подхода кучащимся;
- организацию учителем бескомпромиссного продвижения по этапам: 1 — знание, 2 — умение,
3 — навык (в схеме на стр. 14 представлены действия учителя и ученика и методы их работы с холо-
дайном на каждом из трех этапов);
- использование аудио-фито-тейст фона как необходимых составляющих холодайнов.
Научное значение открытия единицы сознания заключается в том, что оно внесло коренные из-
менения в представления о мышлении и сознании и открывает перспективы для дальнейших фунда-
ментальных исследований в области психологии, теории познания и педагогики.
Практическое значение открытия состоит в возможности его широкого использования в психо-
терапии, медицине, экономике, экологии, бизнесе, управлении, педагогике.
О каком же практическом использовании мыслеобраза в педагогике мы говорим?
Как же реально почувствовать холодайн?
Вы можете без труда “позвать” к себе дремлющий в вас мыслеобраз цветущей сирени: вас окутает
неотразимый запах, вы увидите пышные соцветия, освежающим вдохом почувствуете аромат, ощу-
тите прикосновение к ветвям... Вероятно, вы даже пожуете махровые лепестки цветов, омытые ро-
сой...
Вместе с тем вы легко вспомните множество деталей того мига, когда вы наслаждались благо-
ухающей сиренью: сопутствующие звуки, окружающую обстановку, людей... Эффект полного при-
сутствия той неповторимой весны, не так ли?
Книга из детства, над которой вы замирали в ожидании чуда, без всякой посторонней просьбы
вдруг принесет вкус и запах детства. Вас буквально захлестнет волна воспоминаний, физически и
психологически знакомых и желанных.
Человек полон подобных мыслеобразов, которые имеют форму, цвет, вкус, запах, звучание и дви-
жение. Это и есть холодайны. Рассмотрев подробнее практически любые наши “мысли”, мы убе-
димся, что они являются холодайнами нашей памяти.
Человеческое мышление оперирует холодайнами, а мышление может быть рассмотрено как дви-
жение холодайнов, т.е. холодинамика.
Опираясь на это современное представление о мышлении, необходимо и нетрудно понять холо-
динамику в процессе преподавания языков.
Попробуем создать яркий образ с формой, цветом, звуком, вкусом, запахом. Поговорим о нем,
ощутим его. Пусть этот образ будет необычен или даже парадоксален для грамматики. Этим снимем
стресс, страх перед сложностью через упрощение, ассоциацию, творчество. Рассмотрим образ в де-
талях. Создадим ситуацию нужности, актуальности для нас лично этого образа через сопережива-
9
ние. Пропустив образ через все органы чувств, превратим его в холодайн, т.е. частицу нашей памяти,
потому что память — это функция всего организма.
При многократном обращении к холодайну грамматической единицы мы будем проникать глуб-
же, узнавать детали. Мы легко и быстро научимся творчески использовать наш холодайн и взаимо-
действовать с другими холодайнами.
Холодинамическая методика разработана автором этих строк в 1993 году и описана в “Концеп-
ции ноосферного образования”, 1995г. Она является частью концепции ноосферного развития Рос-
сии. На основе концепции разработан необходимый комплекс практических программ: создания
холодинамических учебников, подготовки холодинамических кадров преподавателей. Кроме того
разработана холодинамическая технология и методика преподавания.
Их принципиальным новшеством является обращение к цельному явлению в грамматике, в фи-
зике и т.п., а не к правилу. Введенное нами понятие “учебный холодайн” становится целью процесса
образования и одновременно средством достижения этой цели.
Для формирования учебного холодайна используются воображение и жизненный опыт учителя и
учащегося, 5 каналов восприятия информации. Это компоненты, которые работают в холодина-
мической методике. При этом каждому образу должен соответствовать свой
аудио-фито-тейст фон (ароматы, масла, жевательный мармелад, фрукты, соки, чай), которые необ-
ходимо использовать при рассмотрении схем.
Исследование учеными операций познавательной деятельности привели к выводам о фундамен-
тальном характере репрезентации (представлении информации) в процессе познания. Дело в том,
что органы чувств (уши, глаза, кожа и др.) человека воспринимают разнообразные раздражения. Пос-
ледние передаются по каналам нервной системы в виде сигналов в мозг. Именно здесь полученные
сигналы преобразуются в модели, символы, образы (холодайны)... Только теперь мозг начинает ра-
ботать с представленной ему (репрезентация!) информацией. Этот этап называется интерпретация
(осмысление, осознание).
Ключевым моментом учебного процесса является репрезентация, т.е. предоставление информа-
ции в виде мыслеобразов, мыслеформ.
Формообразование восприятия и репрезентации — это и есть первый и важнейший акт процесса
образования, который оказывает влияние и на само содержание образования. Перед нами, по суще-
ству, герменевтический круг для визуального понимания. Это сама сущность образования. Одновре-
менно с формообразованием восприятия и репрезентации осуществляется усвоение не только конк-
ретного смысла изучаемого явления (адекватно реальности), но и усвоение фундаментальных смыс-
лов, утвердившихся в культуре и социуме (адекватно Универсуму). Так достигается адекватное вос-
приятие, т.е. умение воспринимать информацию в 2-ух измерениях. Символический Универсум ин-
тегрирует самые различные значения, классифицирует феномены в определенных категориях иерар-
хии бытия, синтезирует прошлое, настоящее и будущее, интегрирует разрозненные процессы и со-
бытия, включает общество во всеобъемлющий смысловой мир.
Слово образ не случайно стало корнем и сутью слова образование. Образование — это научение
мышлению образами. Оно предполагает не “применение” правил и понятий, а обладание и непос-
редственное видение явлений и вещей в определенной форме и контексте, т.е. их понимание, со-
знание. У человека образованного это умение, приобретенное на немногих хороших образцах (при-
родообразующих), включено в систему знания и составляет сущностное знание. Оно стало формой,
правилом и инструментом “схватывания” информации.
Мышление образами является естественным инструментом человека в его жизнедеятельности.
Пришло время знать это каждому школьнику!
Пусть радостью станут уроки русского языка как
ваши первые шаги в новом мире целостного мышления!
Н.В. Маслова.
10
Рекомендации к работе с пособием.
Пособие охватывает обширный материал по лексике, словообразованию, морфологии, ор-
фографии и пунктуации русского языка, включая теоретическую часть (схемы, правила, таб-
лицы, алгоритмы работы), практическую часть (тренировочные и проверочные упражнения),
контрольные работы, контрольные варианты к ним и справочные материалы.
Главная задача пособия — дать вам новый взгляд на русский язык в целом и улучшить грамот-
ность.
Пособие включает в себя 24 главы. Каждая из них раскрывает определенную тему (“Лекси-
ка”, “Глагол”, “Наречие” и др.).
Введение к главам содержит основную и дополнительную информацию, рекомендации к
работе с конкретной главой.
Схемы-образы (образоны) помогают понять и усвоить тему. Их связь с материалом через
аналогию, метафору прослеживается очень быстро. Например, образ стремительно падающей
воды в схеме “Водопад” тесно связан в сознании с темой “Глагол”, касающейся части речи,
которая обозначает прежде всего действие. А образ в схеме “ Часы” (дополнительные часы уто-
чняют время главных) увязывается с вводными конструкциями, которые, при том, что они
вносят оттенок уточнения, могут быть легко опущены без искажения информации.
Морфология в большинстве глав даётся информативно, но в некоторых случаях является
стержнем работы (например: в теме “-НН- и -Н- в словах” или “Обособленное определение,
выраженное причастным оборотом”). ’
Правила по каждой теме заключены в таблицы. Вертикальное (сверху вниз) расположение
материала нацелено на выделение главного (в начале) и второстепенного. Расположенная так
информация работает “на контрасте” с горизонтальным пластом (-НН- и -Н-, суффиксы -К-
и -СК-, “Слитно” и “Раздельно”...). Работать с подобными таблицами нужно строго по пунк-
там (например, “НЕ со словами”) или по парам пунктов слева направо (“-НН- и -Н- в прила-
гательных”). Соблюдать последовательность вам помогут указательные стрелки, значки и цвет.
Композиция, графика и цветовое оформление нацелены на создание у вас мыслеобраза ин-
формации, который впоследствии при необходимости будет вызван из “банка памяти”.
Некоторые темы сведены в компактные справочные таблицы (“Суффиксы”, “Приставки”,
“Обособленные члены предложения” и др.). Справочный характер имеют и некоторые главы,
например: “Имя числительное”, “Вводные конструкции”.
Упражнения сопровождают темы и требуют выполнения всех пунктов задания в строгой по-
следовательности. Соблюдать ее необходимо даже в случае, если орфограмма или пунктограм-
ма вам известна. Цель этого — сформировать правильную программу обработки орфограмм и
пунктограмм.
Алгоритмы анализа информации и выполнения заданий служат той же цели. Следование
указанной ими последовательности операций обязательно.
Упражнения на закрепление или проверку усвоенного материала следуют после правил, таб-
лиц, схем и алгоритмов, а контрольные варианты — после них. Важно не угадать букву или знак
препинания, а объяснить свой выбор. Если Вами допущена ошибка, нужно понять ее причину.
11
Каждое упражнение является практическим продолжением теоретического материала те-
мы, поэтому обычно включает в себя определенную группу пунктограмм и орфограмм (напри-
мер, упражнение по теме “-НН----Н- в причастиях" — по причастиям и глаголам). При этом
обращайте внимание на другие пунктограммы и орфограммы: объясняйте их устно, письменно и
графически.
В практических заданиях вы можете столкнуться с орфограммами и пунктограммами, о ко-
торых ещё не шла речь. Попробуйте объяснить их — это тоже входит в систему “вспоминания”
полученных знаний и их закрепления.
Повторение проводится во всех главах, на всех этапах работы: оно включено в задания допо-
лнительными пунктами, многие примеры схожи, используются одни и те же слова, например:
равнина, заря, — “чередующиеся гласные в корне слова”, равнину озаря\ет\ — “безударная гла-
сная в окончании глаголов” и т.п. Поэтому каждое слово подвергайте полному анализу. Лиш-
ней работы с языком не бывает!
Так “Лексика” — тема, которая открывает пособие, но проходит через весь курс. С опреде-
ления лексического значения (смысла) слова, его происхождения и родственных слов (“род-
ственников”) следует начинать работу с любой орфограммой и большинством пунктограмм.
Определив лексическое значение слова в данном контексте, найдите первослово (первое слово
в цепочке родственных слов) и затем переходите к связанным со словом орфограммам.
В пособии постоянно обращается ваше внимание на этимологию (происхождение) и лек-
сическое значение слова, поэтому при работе рекомендуется чаще обращаться к этимологическо-
му и толковому словарям. Это поможет усвоить правописание слова и расширит ваши знания
по русскому языку.
Вплотную с главой “Лексика” связана глава “Состав слова”. Работа с этой темой продолжа-
ется на протяжении всего курса. Следует учитывать, что в пособии выделяются все составляю-
щие слово части: отделимые, неотделимые, “исторические” (например: Охотник — (устар, “до-
броволец”) — от хотеть, спас ибо — от спаси Бог).
Изменяйте сложившиеся у вас стереотипы, если они ошибочны или затрудняют определе-
ние орфограммы или пунктограммы (например: противительный союз но не всегда говорит о
наличии противопоставления — неглубокая, но быстрая река). Раскрепостите свое восприятие
для новой информации или новой формы ее подачи. Будьте активным участником процесса
работы со словом.
Проявляйте творческую инициативу и разумную самостоятельность — это очень важно! В на-
чале работы будьте внимательны, чтобы впоследствии правильно понять и использовать об-
щие тенденции холодинамического курса русского языка.
Создавайте свои образы изучаемых материалов. Это поможет вам лучше усвоить их и подго-
товит к восприятию и использованию принципов холодинамики (смотрите “Предисловие”).
В пособии используются как общепринятые сокращения и графические обозначения (“ко-
рень” —гор-, “приставка” — пере-, “подлежащее” — человек, “главное и зависимое слова” —
“быстро шел” и др.), так и
— союз, — контрольный вариант
к
упражнению и др.). При этом вы можете смело вводить свои обозначения.
12
Части правил, слова, знаки, буквы и обозначения можно выделять любым выбранным вами
цветом, линией, знаком, буквой. Самостоятельно расцвечивая правила, таблицы, алгоритмы и
др., вы подключаете собственный творческий потенциал. Не бойтесь, что страница пособия
станет похожей на цветную картинку. Главное, чтобы ваше творчество послужило лучшему ус-
воению материала.
На некоторых страницах оставлено свободное место. Используйте его для собственных ком-
ментариев, дополнений, алгоритмов, для расширения круга примеров и упражнений на закрепле-
ние. Не забывайте: вы можете дополнять пособие не вошедшим в него теоретическим матери-
алом. Конечно, не все правила включены в него, некоторые же даны в сокращенном варианте.
(“ЖИ—ШИ”, “Правописание глухих согласных” (дуб — дубок) и другие, которые вы знаете с на-
чальных классов).
Если вы обращаетесь к пособию как к учебнику или самоучителю, не перескакивайте через
темы или отдельные материалы: все они связаны не только принципами логической последова-
тельности, но и целостной системой восприятия русского языка. Если же вам нужно улучшить
свои знания по русскому языку по какой-нибудь отдельной теме, пособие станет для вас спра-
вочником.
На любом этапе работы вам поможет справочный материал: схемы, таблицы, подсказки,
справки, словарь терминов и др.
С. В. Балашев
13
Методика формирования учебного холодайна
(холодинамическая методика для преподавателей русского языка).
Мы не предлагаем в холодинамической методике ничего нового, кроме творчества и экономии
мышления. Ибо это — кратчайший путь к цели. Можно 10 лет учить русский или иностранный язык,
но не уметь пользоваться им, т.к. “лоскутное одеяло” из правил и отрывочных сведений многим не
под силу соединить в цельное знание. Холодинамическая методика имеет цель: сформировать учеб-
ный холодайн как единицу знания, заложить его в долговременную память ученика и научить учени-
ка пользоваться новым мыслеобразом, т.е. сделать его творческой подвижной единицей мышления,
вовлечь новый холодайн в динамичный поток постоянно движущихся ранее приобретенных мысле-
образов.
Методика формирования учебного холодайна имеет те рабочие этапы, что приняты в педагогике
и хорошо известны:
I. Приобретение знаний.
II. Формирование умения использовать знания.
III. Закрепление навыка использования знаний.
Формы работы на этих этапах нацелены на вовлечение высших творческих возможностей учаще-
гося, использования обоих полушарий его головного мозга. Говоря языком физиолога, учитель дол-
жен задействовать все естественные каналы восприятия ученика. Все органы чувств.
Говоря языком психолога, учитель должен снять существующие стрессы (“блоки”), создать усло-
вия для эффективного и радостного первоначального вхождения информации.
Говоря языком физика, учитель должен создать ситуацию волнового резонанса для передачи ин-
формации и последующей самоорганизации системы мир — ученик — знание-мир.
Язык холодинамики как квантовой теории сознания, интегрирующей высшие достижения науки
конца XX века, позволяет говорить о необходимости цельнодинамической, т.е. холодинамической
потенциализации возможностей ученика и учителя в процессе восприятия нового знания.
Представим схему этого процесса:
I этап Приобретение знаний Г Цель: создание мыслеобраза явления через актуализацию ассоциации. 2. Средства: воображение ученика, голос учителя, музыка, ароматы, поле без- условного восприятия учителем жизненного опыта учащихся, их творческих спо- собностей. 3. Форма: учебная медитация (глубокое размышление) в состоянии покоя и ком- форта на основе личного опыта ученика.
II этап Формирование умения 1. Цель: осознание нового холодайна на уровне логики и формирования связи между образом и логическим знанием. 2. Средства: рисунок, запись, использование цвета, проговаривание, общие рас- суждения, чтение. 3. Форма: а) активные воспоминания, сопровождающиеся речью и действием; б) воспроизведение учащимися конфигурации образов их внутрен- него знания; в) воспроизведение учащимися информации их внутреннего знания; г) корректировка первоначального образа с контрольным схемой- образом (по памяти после просмотра); д) выполнение упражнений (устных, письменных и т.п.).
III этап Закрепление навыка 1- Цель: закрепление навыка употребления нового холодайна. 2. Средства: творческий потенциал учащихся, краски, речь, музыка. 3. Форма: а) собственный рисунок, схема, рассказ, диспут, стихи, песни,чтение. б) повторение темы через 2—3 урока на основе всех материалов I—III этапов; в) повторение темы на основе фито-тейст-фона.
14
Последовательность действий учителя.
I этап. Эта часть урока, условно названная учебной медитацией (в пер.’’медитация” — “глубо-
кое размышление”), великолепно вписывается в любой по насыщенности урок. Она является не
столько отдыхом, релаксацией, снятием стресса, сколько глубинным размышлением, внутренним
сосредоточением на своем опыте, силах, возможностях.
В этом творческом размышлении учащиеся обращаются к своему личному жизненному опыту —
а он самый сильный в детский период, когда маленький человек знакомится с внешним миром и
впервые остро ощущает новые для него явления: хлеб, дом, яблоко, цветок, траву и т.п. Эти сильные
ощущения многомерны, объемны. Они имеют цвет, форму, вкус, запах, звук... Лимон, яблоко, лес...
— не правда ли? Все, с чем бы мы не сталкивались в жизни, так или иначе проходит через наши
глаза, уши, обоняние, осязание, вкусовые рецепторы. Явление или факт — все проходит через наше
тело и становится функцией всего организма: нашей памятью. Таким образом, память — функция
нашего организма. Чем больше каналов восприятия мы подключаем, тем глубже и сильнее сохраня-
ются знания о явлении, факте и т.п.
Что же мешает нам сделать наши знания в области русского языка глубинными, прочными,
“своими”?
Работа по формированию учебного холодайна не должна быть навязчива, т.к. каждый человек
имеет свой опыт. Доверие учителя к творческим возможностям учащихся раскроет потенциальные
возможности учащихся в интеллектуальном, духовном, личностном, межличностном аспектах. Хо-
лодинамические методы научат учащихся единым принципам и закономерностям Вселенной. Каж-
дый ученик почувствует свою сопричастность миру и ответственность за него. Какие бы образы ни
посещали ученика, будьте тонким и мудрым другом и помощником в размышлениях ученика: ведь
он доверяет вам сокровенное. Никогда не навязывайте ученику вашего видения проблемы. Ваш уче-
ник — голографическая частица Вселенной, он содержит всю информацию, он сам знает то, что ему
дано знать. Ведите доверительный разговор. Хорошо подготовьте эту необычную часть урока!
Учебная медитация. Подготовительный этап. Предложите учащимся закрыть глаза, занять удоб-
ное положение и расслабиться. Глубокая релаксация и снятие стресса — залог успеха в работе! Пред-
ложите учащимся представить такое место, где им спокойно и хорошо, где их никто не потревожит.
Введите условное наименование этого места, например, как “место покоя”. Включите спокойную
музыку, по возможности окружите себя и учащихся ароматом хвои, мяты или цветов... Предложите
ребятам полюбоваться их местом покоя, насладиться этим покоем (3—5 минут).
Условный рассказ учителя. Введение нового материала и формирование учебного холодайна.0
Рассказ ведите медленно, т.к. многие учащиеся привыкли мыслить логически, а не образно (преоб-
ладает левополушарная работа, вы же должны подключить правое полушарие).
Предложите учащимся представить ромашковый луг, побегать и порезвиться там вдоволь. Обра-
тите внимание учащихся на множество ромашек. Не похож ли этот русский луг на русскую речь со
множеством слов? Предложите учащимся рассмотреть одну из ромашек: полюбоваться бархатистой
желтой сердцевинкой, нежными шелковыми лепестками, зеленым стеблем, вдохнуть аромат... Пред-
ложите учащимся мысленно попросить “их ромашку” стать символом русского языка. Расскажите,
как прорастала ромашка русского языка, как в ней появлялись те или иные элементы-лепестки (ис-
торизмы, фразеологизмы...) и как, наконец, этот цветок расцвел. В этом рассказе используйте объ-
яснение терминов и примеры. Попросите учащихся, прежде чем закончить рассказ, поблагодарить
“свою” ромашку и постепенно “выводите” учащихся из мечты (2—3 минуты). Например, предложи-
те сделать вдох, ощутить ладони, предплечья, улыбнуться и только потом открыть глаза.
II этап. Закрепление учебного холодайна.
Спросите учащихся об их ощущениях, что они видели в мечте, какими были их ромашки. Предло-
жите им зарисовать ромашку по памяти. Когда учащиеся зарисовали силуэт цветка, предложите им
записать внутри цветка ту информацию, которую они получили из I этапа. Доброжелательно и участ-
ливо поддержите тех, кому покажется, что они не “усвоили” информацию. Предложите другим уча-
щимся вспомнить и вслух проговорить то, что вы рассказывали. Когда вы убедитесь, что учащиеся
1) на примере первого урока темы “Лексика”.
15
“выплеснули” информацию I этапа, покажите им (только здесь!) основную схему (№1) “Ромашка”.
Рассмотрите и еще раз расскажите, как рос цветок русского языка. Можете использовать новые при-
меры (5-10 мин.).
III этап. Закрепление навыка использования учебного холодайна.
Работа состоит в выполнении упражнений и творческих заданий соответствующей темы. Опыт
показывает, что учащиеся любят создавать свои собственные образы. Многие из них хотят услож-
нить схему или “одухотворить” образ. Этот процесс сравнения нового со знакомым и понятным был
и есть в арсенале многих выдающихся ученых. Например, сподвижник А.Д. Сахарова физик Гудзен-
ко любил “переводить” сложные физические формулы в простые и понятные образы. У него физи-
ческие понятия становились как бы живыми.
Так вы работаете с каждой темой. Ваш творческий потенциал даст возможность придумать инте-
реснейшие “мечты” — медитации для учащихся, потому что вы знаете, насколько разными могут
быть интересы и отношения в разных классах и группах учащихся. Однако обязательно используйте 3
указанных этапа: они физиологически, психологически и методичешки необходимы и неизбежны. Про-
пуск даже одного из них может быть вреден для ребят, как если бы мы “сбивали” естественные био-
ритмы или делали в них произвольные изъятия: можно ли представить такие изъятия, например в
цикле “утро — день — вечер — ночь”?
Нахождение учебного холодайна в долговременной памяти и в активном обороте гарантировано
при бескомпромиссном соблюдении рекомендаций и, конечно же, личном энтузиазме учителя!
Любовь — поле безусловного позитивного восприятия учителем ученика — и Энергия учителя поро-
ждают соответствующую любовь и энергию учебного холодайна ученика.
Курс прошел трехлетнюю апробацию в Учебном Центре Академии Естественных Наук.
Реальный итог работы по холодинамическому курсу:
— Ваши знания всегда будут с вами;
— Инструментальное владение материалом русского языка;
— Сокращение учебного времени в 4 раза.
Желаю вам успехов и радости в гармоничном мире русского языка!
Академик Н.В. Маслова.
16
Вам интересно определить ваш уровень знания Русского языка?
Перед началом работы с пособием проверьте имеющиеся у вас знания по орфографии и пунктуа-
ции. Не прибегайте к помощи учебников, словарей и друзей и не бойтесь ошибиться.
Контрольная работа
по орфографии и пунктуации.
Задание: Внимательно прочитайте текст от начала до конца. Продумайте орфограммы и
пунктограммы, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.
Проверить правильность выполнения задания вы можете по контрольному варианту (знак (^))
на следующей странице.
Как (то) старому Илариону жит___лю деревн_у гр_____ниц__(во) время охотнич_ей
прогулки по окрес_ностям уд__лось на з_____ре искус_но подстр_лить барана. Однако
при п___дени__ животное было задерж________о жёс__кими к_люч_ками р_____стений у
пропаст . Илариону пр шлось пр од леть (н ) мало пр пятствий прежде чем
чере ч щ бу добрат ся до р з скива мой драгоце ой добыч . Охотник
соб__радея накл_нит__ся что (бы) нав__ючить на себя тяж__лую ношу и отправит_ся
(во) свояси как слыш_т какой (то) шум (не) пр_рывно нар__ста__щий. Он отск_чил
(во) время (по) тому что (в) скоре чуть (н_) к_снувшись его с беше_ой скор_стью
пронёс я гр мадный в лун. Сер це охотника разг релось радостью от мысл_ что
он изб жал ужас ной опас ноет . Представ те (же) его уд влени когда
высунувшие___из(за) пр_крытия он вид_______т не (в) д_леке человека ост_рожно почти
на ц поч ках проб ра щегося (по) вид мому от гр ниц (в) глубь тер итори .
Охотник (не) поди мая ружья закр чал (с) той н (с) места руки
(в) верх Застигнутый (в) ра_плох человек бе____пр_кословно позвол__л св_зать себе
руки ш___лковой б ч в кой. По к_______манд____рестова_ый тронулся к застав_.
(С) зади на (не) больш______м ра_стояни_ от него Иларион. Так прошли они
(пол) пути (в) течени__ вс_го врем____н_ н____ (с) кем (не) повстр_____чавшись и
(н ) прор нив (н ) слова. (На) конец пле ик (не) выд ржал зате л разг вор
предл гая всяч ские блага (в) обмен на св боду и пр тв ряясь что обессил л.
(Н ) мороч обман ик мою с дую голову пр зрительно пр рвал Иларион
вкрадч вую речь шпиона (н ) куп ш меня (н ) чем рас читыва ш на
пр___дательство других нет правды в себе.
17
Как-то старому Илариону, житЕлю деревнИ у грАницЫ , во_время охотничьей
прогулкИ по окрестностям удАлось на зАре искусно подстрЕлить барана. Однако при
пАдениИ животное было задержАНо жесТкими кОлючками рАстений у пропастИ.
Илариону прИшлось прЕодОлеть нЕмало прЕпятствий , прежде чем череЗ чАщОбу
добратЬся до рАзЫскиваЕмой драгоцеННой добычИ. Охотник собирался
наклОнитЬся, чтобы навЬючить на себя тяжЕлую ношу и отправиться восвояси , как
слышИт какой-то шум , нспрЕрывно нарАстаЮщий. Он отскОчил вовремя , потому
что вскоре , чуть нЕ_кОснувшись его , с бешеНой скоростью пронесСя громадный
вАлун. СерДце охотника разгорелось радостью от мыслИ , что он избЕжал ужасной
опасности. ПредставЬте_же его удИвлениЕ , когда , высунувшись из^за прИкрытия ,
он видИт невдАлеке человека, остОрожно , почти на цЫпочках , пробИраЮщегося ,
по-видИмому , от грАницЫ в_глубь терРиториИ. Охотник , не_ поднИмая ружья ,
закрИчал : “Стой ! НИ с места ! Руки вверх !” Застигнутый враСплох , (знака может
не быть) человек беСпрЕкословно позволил свЯзать себе руки шЕлковой бЕчЕвкой.
По кОмандЕ арестованный тронулся к заставЕ. Сзади , на небольшом раСстояниИ
от него , — Иларион. Так прошли они полпути , в_течениЕ всЕго времЕнИ
нИ_с_кем не__повстрЕчавшись и нЕ__прорОнив нИ слова. Наконец , плеННик
не__выдЕржал : затеЯл разгОвор , предлАгая всячЕские блага в_обмен на свОбоду и
прИтвОряясь , что обессилЕл. “НЕ_морочЬ , обманЩик , мою сЕдую голову ! —
прЕзрительно прЕрвал Иларион вкрадчИвую речь шпиона . — НЕ_купИшЬ меня
нИчем . РасСчитываЕшЬ на прЕдательство других — нет правды в себе”.
18
Используйте эту страницу для анализа своей работы. Выпишите слова и сочетания
слов, в которых вы допустили ошибки, письменно объясните правильное правописание.
19
Тема № 1
Лексика
Схема N°l. “Ромашка”
Из плодородной почвы русской культуры вырастает волшебный цветок русской лексики. При всем богат-
стве и многоцветии лексики во вступительной части к главе мы коснемся лишь некоторых очень важных
аспектов этой темы.
Все уже существующие и только возникающие понятия, явления действительности требуют своего
звуко-буквенного выражения, имени Так из семени идеи, зароненного в сознание действительностью,
появляется росток слова. На первом этапе своей жизни слова имеют пока только одно прямое значение
(красный цвет — от польск. свет —- “яркость, свет”) — однозначные. Но скоро жизнь начинает требовать
нового слова, тогда на помощь приходит уже имеющееся. Оно начинает обозначать другое явление дей-
ствительности по схожести со своим “хозяином” (маков цвет — “цветок”) Слово становится многознач-
ным, приобретает переносное значение, схожее с прямым А скоро и третье (цвет общества — высший
свет), и так далее.
.0^
S
ft
о
На основе переноса значения с одного явления
мы — слова и словосочетания, имеющие переносно
жести значений (сесть в калошу, войти в историю, л
Но бывало и наоборот Абсолютно несхожие
вдруг начинают обозначаться одинаковыми словай
ческая машина”, бор — “химический элемент, газ
схожести не значений, озвучания (луг — лук — омофо
ных грамматических форм (лечу горло — лечу само.
Но действительность так многообразна, что
наименований, уточняющих его особое значе
ким значением (алые розы — “ярко-красные”,
ков — “красные, как кровь”)
Слова с разным написанием и схожим зв|ч
Антонимы родились обычными словами
воположности лексических значений и дал. э
Все это многообразие явлений лексики
исконной лексике на основе заимствовании,
ются на основе уже имеющихся или прио
одно связь звуко-буквенного сочетания с
оно лежит в основе главы “Лексика”.
ЗВ
твительности на другое возникают фразеологиз-
ачение, возникшее лишь по ассоциативной схо-
т как сумасшедший, бить баклуши .)
ия действительности независимо друг от друга
бор — “густой хвойный лес”, бор — “ стоматологи -
Это явление омонимии Оно возникает на основе
i), написания (атлас — атлас — омографы), отд ель -
м — омоформы)
одного своего явления может потребовать разных
ак возникают синонимы, слова со схожим лексичес-
вые закаты — “темно-красные”, кровавые пятна ма-
м были названы — паронимы
^впоследствии человек их объединил в пары по проти-
ие (друг — враг, белое — черное, война — мир)
постоянным развитием языка. Слова добавляются к
з языка (устаревшие: архаизмы, историзмы), образу-
IX (процесс словообразования). Но все их объединяет
действительности — лексическое значение. Именно
§ 1. Происхождение слов РУССКОЙ ЛЕКСИКИ.
Лексика — словарный состав русского языка, а также раздел науки о языке, изучающий словарный
состав языка.
Изменение словарного состава языка происходит несколькими путями:
1. Заимствование из других языков (см. стр. 23).
2. Образование новых слов на основе имеющихся или заимствованных (см. стр. 60).
3. Выпадение слов из активного запаса языка (архаизмы и историзмы) (см. стр. 27).
Путь образования новых слов наиболее продуктивный. Для правильного понимания этого про-
цесса необходимо хорошо знать его законы (“Состав и словообразование”) и исходный материал
для него. Таким исходным материалом можно назвать слова, принадлежащие к группе слов, кото-
рая называется исконно русская лексика (см. стр. 22).
Проследим путь формирования современного русского языка по условной схеме.
Праязык — (условно) язык, который лег в основу большинства языков
Группа Индоевропейских языков
Общеславянский язык
Иностранные языки, не
относящиеся к славянским
Славянские языки
Западнославянские:
польский, чешский,
словацкий, верхне- и
нижнелужицкие
языки
Южнославянские:
болгарский,
македонский,
сербохорватский,
словенский языки
Восточнославянские:
русский, украинский,
белорусский языки
Старославянский язык (на
основе болгарского} вошел в
русский язык с принятием
Русью христианства
Древнерусский язык
образовался на основе
восточнославянской группы
языков
Современный русский язык составляют различные основные группы:
Заимствован- ные — слова, “кальки”, целиком или час- тью вошедшие в язык, русские сло- ва с иноязычными элементами... Исконно русская лексика — слова, пришедшие в современный язык из древнего языка-источника или очень давно из других языков (заимствованные из тюркских, греческо- го и др. языков) и новообразования на их основе Неологизмы — слова недавне- го образования на основе русских или иноязычных элементов Устаревшие (архаизмы, исто- ризмы) — слова, вышедшие из ак- тивного употреб- ления
21
§ 2. Исконная лексика.
Исконная лексика объединяет слова, образованные на территории страны языка или пришедшие из
родственных языков очень давно.
Обычно0 под исконной лексикой понимаются все слова, образованные на территории Руси-Рос-
сии (радость, три, мать, атомщик, нигилист...), но в данном пособии к исконной лексике относятся
слова, появившиеся на территории Древней Руси, а также слова :
а) общеславянского происхождения (около 100 тыс., в речи — не более 2 тыс.):
озеро, нести, по, у, борода, волос, голова, зуб, коса, лапа, лицо, лоб, нос, отец, дочь, сестра, вечер,
осень, месяц, серебро, золото, железо, берег, болото, ветер, вода, гроза, дождь, мудрость, молодой, зем-
ля, звезда, камень, береза, горох, желудь, корова, волк, ворона, весло, ведро, веретено, волокно, гость,
воля, жалость и др.;
б) восточнославянской лексики (с 14 - 15 вв.) — на основе диалектов русских, украинских, бело-
русских народов (очень мало):
горошина, горячиться, добреть, знобить, совсем;
в) из древнерусского языка - собственно русские слова появляются во время разделения восточ-
нославянских языков в 14 - 15 вв. и по настоящее время :
каменщик, будущность, разбег, красный, торжествующе, хлеб и др.
г) к исконной лексике можно условно отнести заимствованные слова, очень давно и органично
вошедшие в наш язык, и слова с неясным происхождением.
Русские слова типа ямщик, аэросани, газетный, этюдник, штурмовщина, цементировать в посо-
бии называются словами с иноязычными элементами (или иноязычными) — смотрите таблицу ино-
язычных элементов. Ошибка в определении слов исконной лексики или заимствованных не являет-
ся серьезной, если она не вызывает ошибки в правописании. Так с начальных классов мы привыкли
выделять приставку о- , не предполагая возможности употребления иноязычной приставки а- со
значением отрицания (логичный —Алогичный).
Помнить: Некоторые слова исконной лексики в современном языке имеют синонимы с изме-
ненным или переносным значением:
конек — “маленький конь” — “излюбленный, постоянный предмет”, “морской конёк”,
“стык плоскостей двускатной крыши”, “узкие металлические полозья”...
1) Н.М. Шанский, В. В. И ванов “Современный русский язык”, М., 1981.
22
§ 3. Заимствованные слова — слова, пришедшие в русский язык из другого языка, даже
если они по составляющим их морфемам не отличаются от исконно русских слов.
Если количество заимствованных слов, допустим, в английском языке подсчитано (84%), то в рус-
ском языке эта цифра колеблется: от 10% (А.Т. Арсирий “ Материалы по Занимательной грамматике
русского языка”) до 30%, по мнению Д.Э. Розенталя. Некоторые филологи не считают заимствован-
ными слова иноязычного происхождения, испытавшие на себе сильное влияние русского языка:
ерунда (лат.), лошадь (тюрк.) и др.
При сложившемся общем мнении, что в русском языке огромное количество заимствованных слов,
мы в пособии будем пользоваться термином слова иноязычного происхождения и слова с иноязычны-
ми элементами.
Слова заимствуются из других языков разными путями.
1. Во время войн, нашествий, набегов. В русский язык таким путём проникли слова тюркского
(тюрк.) происхождения: колчан, сарафан, балаган икр..
2. Вместе с иноземными товарами в страну приходили и их названия (арбуз — тюрк., помидор —
итал., какао — испан.). Здесь самый широкий круг проникающих языков. Процесс проникновения
иностранных слов таким путём продолжается и сегодня: гамбургер, кашне, пепси, такси, джинсы
и др..
3. Слова заимствуются при проникновении в русскую культуру культуры другого народа. Для эпохи
Петра I — голландские и немецкие слова, Екатерины II — французские.
Схожий процесс происходил при знакомстве страны с другим народом (путешествия, колониза-
ция): присоединение Сибири, колонизация Севера, захват Польши и Средней Азии — флаг (голл.),
кофта (польск.) и др..
4. Слова, пришедшие в язык с проникновением в жизнь страны научных и других зарубежных
открытий: анализ (греч.), структура (лат.), агент (англ.).
5. Сегодня процесс заимствования идёт самыми разными путями: через экономические, полити-
ческие, культурные и др. связи: презентация, спонсор, компьютер и др..
Необходимо помнить, что язык — это живое явление Г он меняется, и заимствование — процесс
обновления и обогащения языка, — явление прогрессивное. В то же время нельзя забывать и об
истоках нашего языка.
Примеры заимствований в русском языке.
греческий (греч.) кровать, скамья, идея, гигант, архаичный латинский (лат.) доктор, цирк, абсолютный, комната французский (фр.) суп, компот, котлета, идеал тюркские яз.(тюрк.) балбес, деньги, очаг, казна
голландский (голл.) флаг, кнопка скандинавские языки ящик, Олег, Ольга, Игорь, кнут, якорь английский (англ.) вокзал, пиджак, танк немецкий (нем.) кухня, шляпа, танец, слесарь, цех
украинский (укр.) борщ, бублик польский (польск.) булка, кофта, сбруя, чешский (чеш.) робот, полька арабский (араб.) алгебра, халва
персидский (перс.) сарай, чемодан, магия китайский (кит.) чай испанский (испан.) сигара, томат португальский (порт.) веранда, мармелад
итальянский (итал.) газета, балкон угро-финский пельмени, тундра венгерский (венгр.) хутор, гуляш старославянский смотрите на стр. 24
23
§ 4. Элементы и слова старославянского и древнерусского языков в
современном русском языке.
старославянский и древнерусский языки лексическое значение слова и элементы современный русский язык слова с элементами и чередованием
"облако” обвлако (вл/л) свалка, обволакивать, волочь, волок
“открытый” отверстый отверстие
“сильный запах” смрад, смород смородина
стул седало седло,оседлость
“ворота” врата вращение, вратарь, привратник, ворота, поворот
“характер, обычаи” нрав нравственность, норов, сноровка
“голос” глас согласные, голос, подголосок
“одежда” порты портной, портянки
“глаза” око, очи очевидец, очная ставка, очки
“брови, ресницы” брыси белобрысый
“лоб” чело,челобитная чёлка
“шлем” шелом шлем, ошеломить
“кисть” длань, долоня ладонь, ладить, налаживать (д/ж)
“услышать” внять невнятный, внимать, внимание
“зря есть” втуне + яд, яства тунеядец, еда, есть
“красивый, нарядный” красный красивый, прекрасный
§ 5. Чередование.
Русских сочетаний в корне слова Старославянских
надо искать не старославянские слова, а старославянские сочетания и звуки
ягнёнок Я а агнец
урод,уродство У ю юродивый
осень, один О е есень, един
вожак, водить ж/д жд вождь
молодой,холод оло ла хлад, млад
сноровка, здоровье оро ра нрав, здрав
пеленать, полон еле ле плен
привередливый ере ре вред
в розницу, росток ро ра разный, растение
лодка ло ла ладья
Задание: Дополните своими примерами первую колонку.
24
§ 6. Сферы употребления слов.
Все слова языка по сфере употребления делятся на две группы:
Общеупотребительные (общенародная лекси- ка) слова — употребляются для общения всех слоёв и групп народа, говорящих на русском язы- ке: цветок, расцветать, луг, запах, жёлтый... Ограниченного употребления — употребля- ются группой людей, связанных одним опреде- лённым признаком: профессией, родом деятель- ности, местом проживания — профессионализмы, жаргонизмы и диалектизмы.
Между группами постоянно происходит процесс взаимообмена: общеупотребительные ранее слова
переходят в группу употребляемых редко, жаргонные и диалектные становятся общенародными:
куриный зоб (“куриная грудка”)
подбросить (“кинуть вверх”)
наверное (“точно”, “может быть”)
зобатъ — (диалектное “есть”)
подбросить до дома (жаргонное “подвезти”},
идти на верную(-ое) (картёжн. жарг.) карту...
Профессионализмы — слова, используемые группой людей, связанных общей деятельностью
(медиков, моряков, юристов, учащихся, меломанов...). Обозначают специальные понятия, орудия,
процессы и т.д.:
скальпель — (медиц.) “небольшой нож для медицинских операций”,
кортик — (морск.) “кинжал для офицеров морского и воздушного флота”...
Жаргонизмы — слова, ограниченные употреблением определённой социальной группой. Во многом
схожи с профессионализмами.
Основные признаки:
а) имеют синонимы в общеупотребительной лексике — параллельные слова — (загорать —
“вынужденно простаивать в рабочее время”, хвост — “несданный экзамен” );
б) яркая экспрессивно-стилистическая окраска (“Дырка!” — “плохой вратарь” );
в) шире, чем профессионализмы, употребляются в речи, легко переходят в просторечные и
общеупотребительные (финка — блатной жарг. — “короткий нож”):
физра, инглиш, ботаник, баксы, зелень, прикинь...
Диалектизмы (областные) — слова, употребляемые людьми определённой местности. Многие
перешли в общеупотребительную лексику, другие, ранее общеупотребительные, остались лишь в
диалектах:
а) искажения слов общеупотребительной лексики или стилистики (брюхо — “живот”, изловимши,
пропадае...);
б) оставшиеся в диалектах слова старой лексики (веред — “болячка” — в общеупотр. — вред,
долонъ — “гладкое место для тока” — ладонь}.
Перешли в литературный язык некоторые слова из группы ограниченного употребления:
барак, ерунда, мямлить, нудный, очень, пахать, улыбаться, филин, чепуха, хилый и др.
Задание: Для более полного представления о сфере употребления слов русской лексики рассмотрите
материал на следующей странице.
25
Сфера употребления слов.
Общенародная лексика, общеупотребительные слова (используются для общения всеми слоями и группами народа): спасибо, бежать, суп, рассвет... Социально- и диалектно - ограниченного употребления слова (используются определенной группой населения)
1 _ • "
Профессионализмы — слова, используемые людьми определенного рода деятельности: скальпель, операция — медицин. Жаргонизмы — в сухую (“без ответных голов”), дырка (“пло- хой вратарь”), свечка — спортивн. Диалектизмы — слова, используемые жителями определен- ной местности: кочет — петух, рушник — полотенце...
Активный запас слов — повседневная общеупотребительная лексика Пассивный запас слов — не используется или используется крайне редко
——— —’ "
Неологизмы — слова, относительно недавно появившиеся в языке трактор, телевизор, электричка, капрон, универмаг Термины — наименования в науке, производстве, искусст- ве и др. профессио- нальных областях лексика, фонетика, синтаксис, морфология Устаревшие (архаизмы, историзмы) — слова, вышедшие из употребления вообще или используемые редко просинец — февраль, вервь — веревка, скора — шкура (скорняк)...
Экспрессивно-стилистические группы слов
Разговорно-бытовая лексика используется в непринужденной беседе Книжная лексика — слова встречаются преимущественно в пись- менной речи, естественно входят в культур- ную разговорную речь
Просторечные Варваризмы Разговорно- литературная лексика Поэтизмы Экзотизмы Термины
лоботряс, трепач, франтишь, обаяние, аул, аллах, поэтизм,
околпачит, сопатка, окошко, аромат, идеал, мечеть, мулла, варваризм,
кажись, цыц, ишь газировка грязища, молодчина, вещица, злющий прелестная башлык термин, алгоритм, категория
26
§ 7 Устаревшие слова и неологизмы.
Появление слова в языке, исчезновение из него, закрепление в определенной группе сферы упот-
ребления, переход из одной группы в другую обусловлены многими причинами, но главным факто-
ром движения слова в языке является время. Прежде всего время определяет появление в языке
следующих групп слов.
I. Устаревшие — слова, вышедшие из нашего обихода (переместившиеся в пассивный запас лек-
сики). К ним относятся архаизмы и историзмы.
1. Архаизмы — слова, вышедшие из употребления и замененные синонимами в результате дви-
жения языка. (архе — (греч.) “древний”):
а) некоторые известны только специалистам в области языка:
стрый — “дядя по отцу”,/шлю — “плечо”, куна — “денежная единица”;
б) другие знакомы большинству людей, расшифровываются без труда, имеют родственные слова
в общеупотребительной лексике (активный запас):
перст — “палец” — перстень, наперсток, перчатки; уста — “губы” — устный, из уст в уста,
сей, оный, кой — “этот, какой, который” — сейчас, он, когда, кое-кто',
в) у многих слов устарело их первое значение, а сами они приобрели новое, близкое первому (в
новом значении эти слова не являются архаизмами), но в лексике остались их близкие “родственни-
ки”: живот — “жизнь” — живой, животное, живительный;
неделя — “воскресенье” — понедельник (“после недели”), бездельник.
В современном языке архаизмы употребляются в литературных и научных произведениях исто-
рического характера или для придания сказанному иронического оттенка. Но главное, знание их
помогает при определении частей слова и орфограмм в “родственниках”:
великий — велий (арх. “большой”), жеребьевка — жребий (арх. “судьба”),
смородина — смрад (арх. “запах”), очевидец — очи (арх. “глаза”)...
Архаизмы не надо путать с историзмами.
S3
2. Историзмы — слова, вышедшие из нашего обихода в связи с уходом из нашей жизни предме-
тов. названий, явлений и т.п., но в некоторых случаях, как и архаизмы, сохранившие своих “родст-
венников” в активном запасе:
верста — “мера длины” — вёрстка', воевода — “воинский начальник” — воин, война, воевать',
княжич, бердыш, треуголка, конка, домком, октябренок...
Некоторые из историзмов сегодня возвращаются в активную лексику:
ботфорты (арх. “сапоги с высокими голенищами для верховой езды”) — сегодня “женские са-
поги”, губернатор (в царской России “глава губернии”)...
II. Неологизмы (“новые слова”) — слова, недавно появившиеся в языке и еще не вошедшие в
активный запас лексики (телесериал, компьютер, холодинамика...).
Слова считаются неологизмами, пока они не вошли в активный словарный запас. Так уже не вос-
принимаются как неологизмы:
кругозор, будущность, гражданин (вошли в язык в XVIII в.),
трактор, спецовка, электричка, новостройка (советский период).
Неологизмы образуются на основе заимствованных слов (радиотелемастер), путем сложения (СНГ,
многоэтажка), с приобретением нового значения старым словом (ясли, спутник Земли).
С путями образования неологизмов связано и их правописание (радиовещание — весть, ведать,
ведьма).
27
Древо русского слова
Схема №2.
Как не может быть в на-
шей жизни 1ЮНЯ1ИЯ без звуко-
буквенного выражения, так и не
нужен нам и бессмысленный набор
звуков или букв; поэтому связь между
лексикой и словообразованием непосред-
ственная и очень тесная. Корнем слова; его
скрытым, но важнейшим качеством являет-
ся его лексическое значение (см ысл, как при-
выкли говорить школьники). Именно из се-
мечка-мысли вырастает слово. Сначала робк им
росточком-корнем, потом обрастаетветочками-
приставками и сучками-суффиксдми^^зйетвля-"v
ется при добавлении второго корня нйд£ва ство- 5
ла, покрывается листьями форм.И вбт перед .> *
нами — дерево слов-родственников, имеющее . j
огромную корневую систему, которая"являет-
ся основой для других “деревьев”, образую- . '1
щих рощу, лес, покрывающих всю землю / 'а
живым ковром русского языка.
3'
if
Л
о'
о^°
СЛОВА; ОБРАЗОВАННЫЕ
ОТ CJ 1ОВА-коМ1Я “ДОЛГ
, ..г, t
ОСНОВНОЕ ЛЕКСИЧЕСКОЕ
ЗНАЧЕНИЕ РОДСТВЕННЫХ
СЛОВ - ПЕРВОСЛОВО
4°
1
о
с
м
СЛОВА, БЛИЗКИЕ ПО
ЛЕКСИЧЕСКОМУ
ЗНАЧЕНИЮ
СО СЛОВОМ
ДОЛГ’
§ 8 Лексическое значение слова — связь слова (звуко-буквенного сочетания) с
действительностью (что означает слово в жизни),
например: лексика — 1. “весь словарный запас какого-либо языка ”(богатая лексика),
2. “раздел науки о языке, изучающий словарный запас языка'"
(явление омонимии разбирается в разделе “Лексика”).
Очень часто лексическое значение слова сразу возникает в нашем сознании и не требует особой
словесной расшифровки; также часто оно совпадает с первословом.
Первослово — известный предок всех родственных слов, одно из первых в ряду родственных
слов, в котором заключено основное значение остальных, например: домохозяйка, домоводство, до-
мовой, роддом, домашний — дом (“здание, жилище”).
И лексическое значение слова, и первослово тесно связаны с этимологией (происхождением и
развитием слова) — см. § 9. Правда, иногда научная этимология подменяется народной этимологией
(толкованием происхождения слова от слова, схожего с ним по звучанию, написанию и происхож-
дению, но на самом деле не являющегося родственным), например: пескарь — “мелкая речная рыб-
ка”, очписк, но народная этимология предлагает другой вариант — 04 песок. При том, что использо-
вать народную этимологию для проверки правописания букв допустимо (хотя и ненаучно), делать
это можно очень осторожно. Так слову “комбинезон” в русской лексике соответствует его сокра-
щённый вариант “комбез”, которым гласную после “б” проверять нельзя. Давайте проследим связь
этимологии, лексического значения, первослова и орфографии на некоторых примерах:
бор — “густой хвойный лес” — боровик, бортник (“собиратель мёда в лесу”), борода, борона, бороться (“сражаться наносяразящие удары”}, забор (первоначально “ме- сто, на котором велась оборона”), забрало...
вертел — прежде“тол что вертят, когда жарят мясо” — вертеть, вертушка, вертолёт...
еда — от “ясти” (“есть, еда, пища”) — поедом, травоядные, яд, яство...
польза — от ст.-сл. “льга” (“лёгкий, свобода”) — льготы, нельзя...
вчера — “накануне вечером” — вечер, вечор, вечеря, вечерний, позавчера...
паломник — от пальма (“странник с пальмовой ветвью”), паломничество...
пирог — от пир (“праздничный хлеб”), пиршество, пировать, пирушка...
портфель — от фр. porte (“нести”), портсигар, портмоне, портшез (“носилки”)...
консерватор — от лат.”охранитель”, консервы, консервировать...
квартал — “ три месяца” — от лат. кварта (“четвёртая”), квартальный план...
аквариум — от лат. “водя” аква, аквалангист, акварель, аквамарин...
гореть — от “жгучий” — горький, горячий...
запонка — от “пясть” (“не пускать, закрывать”) — попона, запятая, препятствие...
лопух — от “лоп” (“широкийлист”), лопасти, лопата, лопоухий...
маляр — от нем. Maier (“художник красками”) малевать, размалёванный...
сервиз — от фр. “посуда” — сервис (от англ, “служу”), сервант, сервировать....
территория — от лат. терра (“земля”), терраса, террариум, террикон.
29
§ 9. ЭТИМОЛОГИЯ — происхождение слова и его родственные отношения с другими сло-
вами того же самого или других языков.
Иногда правописание слова трудно проверить имеющимися в составе языка формами и род-
ственными словами, и на помощь вам может прийти этимологический анализ: правильно определив
лексическое значение слова и его происхождение, легче будет найти родственников. Некоторые из
них настолько “дальние”, что общей у них осталась лишь часть корня (чаще это неотделимая при-
ставка иноязычного происхождения):
тетрадь — “сшитые листы для рисования, письма”, от греч. “тетра” (“четыре”) — “четверть
листа писчей бумаги”. Родственны по значению и части корня — тетралогия (“четыре литератур-
ных или музыкальных произведения с общим замыслом”), тетраметр (“античный четырёхдоль-
ный стих”), тетраэдр (“четырёхгранник”).
Главной причиной отдаления друг от друга слов, близких по происхождению, является время их
образования и сфера употребления. Время является особым фактором не только образования род-
ственных слов: Швейцария (“страна”) — швейцарец (“житель страны”) — швейцарец (“наёмный ох-
ранник при европейских дворах”) — швейцар (“привратнику ворот заведений”), — но и изменения
лексического значения слова. Первоначально слово “гость” означало “купец” и лишь затем — “тот,
кто посещает “. Слово “зараза” (“инфекция” сегодня) в 18 в. имело значение “привлекательность”.
Знание значения составляющей слова части и правописания хотя бы одного слова с этой частью
поможет проверить правописание других слов с этой частью:
пасека — от сека {“леснаяросчисть”), сечь, сеча, лесосека, секач, секарь, засека
печаль — “тревожащая забота” — от печь {“жечь”), печать (“орудие для выжигания знака”), пе-
чень, печка, печенье, печёнка (первоначально — “всё печёное”).
Приведём некоторые примеры рядов слов, связанных лексическим значением, происхождением
и составляющими частями.
Шарманка — “переносной орган, приводимый в действие вращением ручки”, получивший на-
звание от популярной французской песенки “Шарман Катрин”, от фр. “шарм” (“обаяние, очарова-
ние”);
латинская приставка де- усиливает значение корня в словах демонстрация, депутат, декорация,
делегация... — отличать от приставки де- с другими значениями и другого-происхождения (напри-
мер: демонтаж, деталь...).
В дальнейшем в случае затруднения с определением лексического значения слова и первослова обра-
щайтесь к толковым и этимологическим словарям.
30
Упражнение № 1.
Задание: 1. Устно определить лексическое значение слов (“это...”).
2. По связи с лексическим значением, звучанию и по составу определить, как (из каких частей,
слов и каким способом) образовано слово.
3. Пояснить, как связано лексическое значение слова и его правописание (участвовать — “брать
на себя часть...”).
4. Подобрать к данным словам проверочные и родственные слова.
Пример: сыроежка — это ... — сырой ешъ-ка [ ш/ж ] — ... с
ладкоежка...
до свидания — это... —
голубь — это... —
рябина — это... —
подберезовик — это ... —
ноготки — это... —
горчица — это... —
клеенка — это ... —
крепостной (актер) — это... —
незабудка — это... —
подосиновик — это ... —
белье — это... —
шиповник — это... —
опенок — это ... —
проходимец — это... —
отравить — это ... —
гвоздика — это... —
мухомор — это ... —
подорожник — это... —
колокольчик — это ... —
синица — это ... —
одуванчик — это ... —
сорока — это ... —
подушка — это ... —
гостиная — это ... —
прихожая — это ... —
столовая — это ... —
отцепить — это ... — 1
противник — это ... —
пешеход — это ... — 1
благодарить — это... —
погода — это... —
перочинный нож — это ... — 1
трясогузка — это ... —
31
до свидания — это ... — до следующего свидания, видеть, свидетель,
голубь — это... — голубой цвет (сизый, сизокрылый),
рябина — это... — рябь листьев на ветру (рябой—’’пестрый”),
подберезовик — это ... — под березой (-ере-), Брест (-ре-),
ноготки — это... — семена как ноготки, ногти, подноготная,
горчица — это ... — горечь, горе, горькая, гореть, загар,
клеенка — это... — клей, клеить, клейстер,
крепостной (актер) — это... — крепость, крепкая, закрепить, укрепрайон,
незабудка — это ... — не забудь-ка, забудь, забывать,
подосиновик — это... — под осиной, осинник, осиновый,
белье — это ... — белое, белить, отбеливать,
шиповник — это ... — с шипами, шип, шиповник,
опенок — это... — около (вокруг) пня, пень, опята,
проходимец — это... — проходящий мимо, ход, прохожий, прихожая,
отравить — это... — отрава, трава, травоядные, травяной,
гвоздика — это ... — гвоздь, гвоздики, гвоздодер, загвоздка,
мухомор — это... — мух морить, умора, умирать, умереть,
подорожник — это ... — по дороге, дорожный, Дорстрой,
колокольчик — это... — колокол, колокольня,
синица — это... — синяя, синева, подсинить, синяк,
одуванчик — это ... — одутъ, дуть, поддувало, дунуть,
сорока — это... — сорочка, сорок,
подушка — это... — под ушком, уши, сравните: пододеяльник {под одеялом)
гостиная — это ... — для гостей, гость, гостевой, гостиница,
прихожая — это ... — приходят, входят, прохожий, пешеход,
столовая — это ... — со столом, стол, престол, столица, застолье,
отцепить — это ... — от цепи оторвать, цепь, цепной, цепочка,
противник — это... — против, противный, сопротивляться,
пешеход — это... — пешком ходит, спешиться, приход, опешить,
благодарить — это ... — благо дарить, благолепие, подарок, дар,
погода — это... — по годам, погодок, погожий, годен,
перочинный нож — это... — перья чинить, опериться, починить,
трясогузка — это ... — трясет гузкой (хвостом, задней частью), тряска
Задание: Дополните приведённые примеры своими вариантами.
32
§ 10. Однозначные и многозначные слова.
СВЯЗЬ слова С действительностью, его лексическое значение, может быть немотивированной, т.е.,
на первый взгляд, ничем не объяснимой: дом, зима, хлеб...
Но чаще всего корни данного слова проследить можно: ледокол — “колет лёд”, яблоневый сад — от
“яблоня”, шиповник — “с шипами” и др. Такие слова называют мотивированными (с мотивирован-
ным звуко-буквенным сочетанием).
По количеству значений слова делятся на:
Многозначные Однозначные
кисть кисть левой руки мягкая кисть маляра кисть винограда корень корень берёзы корень слова корень раздора ручка ручка ребёнка шариковая ручка дверная ручка подоконник, грач, фиалка, трактор, экскаватор, микроскоп
Многозначность слова — следствие переноса названия с одного явления действительности на дру-
гое, перенос происходит на основе сходства (рукав рубашки — рукав реки, перо птицы — перо ручки,
кнопка канцелярская — кнопка звонка...)
Лексическое значение слова можно определить :
а) по данному слову или его форме (старушка — “женщина преклонного возраста”) — прямое
значение;
б) из словосочетания (кисть винограда — гроздь) — переносное значение;
в) только из словосочетания (спустярукава — “небрежно, лениво”) — фразеологические;
г) из всего контекста (Он у нас — голова — “очень умный человек”) — синтаксически обусловленное
значение.
Не путать многозначные слова и так называемые омонимы.
§ 11. Омонимия0 — явление формального сходства слов (по написанию, звучанию)
при отсутствии связи лексических значений.
Например: клуб дыма (“масса”) — шахматный клуб (“организация”).
Явление омонимии многообразно, но обычно сужается лишь до одной группы.
Омонимы — слова одной части речи, одинаковые по написанию и звучанию во всех формах, но
с разным лексическим значением'.
почка человека (от пока — “печь”) — почка дерева (от пухнуть),
норка хорька (“нора”) — норка на шубку (“зверёк”),
брак по расчёту (“супружество”) — технический брак (“плохое качество”),
петрушка в балагане (“кукла”) — зелёная небушко (“растение”),
царский стольник (“вельможа”) — заплатил стольник (жарг. “сто рублей”).
Некоторые омонимы образовались в результате отдаления лексических значений многозначного
слова, в таких случаях можно говорить не о омонимии, а о многозначности (уход за больным и уход
от дел — от “ходить”).
1) nomo (греч.) — один и тот же, одинаковый;
onoma, onyma (греч.) — имя.
33
§ 12. Омонимичные слова.
Омоформы, омофоны, омографы и паронимы к омонимам относят ошибочно. Они тоже
схожи между собой и имеют разные лексические значения, но чем же они отличаются от омонимов?
Омоформы — слова, которые совпадают между собой лишь в отдельных формах (схожие лишь в
формах): 1 лицо ед. числа —лечу (от “лечить”) —лечу (от “летать”),мол (“насыпь...”) —мол (устой-
чивое — от “молвить”). Омоформами чаще являются схожие формы существительных и глаголов.
Явление омоформ условно можно назвать “эффектом Попугая” по шуточному стихотворению:
Раз сказал попугай попугаю:
“Я тебя, попугай, попугаю!”
И ответил ему попугай:
“Попугай, попугай, попугай!”
На схожем эффекте основана загадка-шутка: Три телёнка — сколько ног? Если слово три — чис-
лительное (“3”), то сразу напрашивается ответ “12”. Коварство же загадки основывается на схожес-
ти числительного и формы глагола тереть — три. Тогда ответ: “Три телёнка не три, всё равно оста-
нется четыре ноги”.
Омофоны — слова с одинаковым звучанием, но с разным написанием (схожие лишь в звучании) : лук
(репчатый) — луг (для выпаса), орёл (“птица”) — Орёл (“город”), глаз (“око”) — глас (“голос”), гриб
(“белый”) — грипп (“болезнь”), везти — вести, плот — плод, компания — кампания, суженый (“же-
них”) — суженный зрачок и др.
Омографы — слова с одинаковым написанием, но с разным звучанием (ударением) (схожие в напи-
сании): атлас (“сборник карт”) — атлас (“материя”), вести — вести, замок — замок, мою — мою,
выкупать — выкупать, уже — уже, дорога — дорога, пристань — пристань, ворот — ворот — и др. —
ударение определяется по лексическому значению (парить (“пар”) — парйтъ (“... в небе”).
Паронимы — слова с разным написанием и схожим звучанием:
расцвет — рассвет, весело (наречие) — весило (глаг.)...
Отличать омонимичные слова и варианты слов (одно и то же слово с незначительными варианта-
ми звучания, написания): творог — творог, компас — компас, ноль — нуль...).
Упражнение № 2.
Задание: Учитывая точное лексическое значение слов, ответьте на вопросы:
1. К какому вороту нельзя пришить пуговицу?
2. Какой бор не имеет хвои?
3. Какую строчку нельзя прочесть?
4. Какие части речи не части речи?
5. Всякая ли точка — знак препинания?
6. Какой пар кверху не поднимется?
7. Какие ноты не для музыкантов и певцов?
8. У каких башмаков нет каблуков?
9. Какое слово принадлежит тебе, а употребляется другими?
10. Какое государство можно надеть на голову?
11. Какая столица стоит на скошенной траве?
12. Какой город летает?
13. Какую реку можно срезать ножом?
14. Какая земля не состарится?
15. Какое крыло не для полета?
16. Какую часть слова можно найти в земле?
17. Когда не нравится, что кто-то смел?
18. Так какой же части речи эти слова: дали, жгут, стих, стекло?
19. А как существительные жаркое, звонок, мелок превратить в прилагательные?
20. По какой столице пульсирует кровь?
34
Упражнение № 3.
Задание. Определить лексическое значение слова из словосочетания И подобрать К нему ОМОНИМ В СЛОВОСО-
четании или похожее на омоним слово со схожим значением.
ОБРАЗЕЦ: установить мину (“взрывное устройство”) — скорчил мину (“выражение лица”).
1. морской свинкой —________________________________________________________________
2. плясать барыню —_________________________________________________________________
3. заставить работать —_____________________________________________________________
4. метить в генералы —______________________________________________________________
5. сегодня некогда —________________________________________________________________
6. образование нароста —_____________________________
7. электрический скат —_____________________________________________________________
8. скакать рысью —__________________________________________________________________
9. г/>£/$-стервятник — _____________________________________________________________
10. ослаблен слух —__________________________________________________________________
11. союз государств —________________________________________________________________
12. сплав металлов —_________________________________________________________________
13. глава администрации —____________________________________________________________
14. среда обитания —_________________________________________________________________
15. подъёмный блок —_________________________________________________________________
16. спортивный лук —_________________________________________________________________
17. поздно засыпать —________________________________________________________________
18. бор стоматолога —________________________________________________________________
Чтобы проверить себя, воспользуйтесь контрольным вариантом в “зеркальном отражении”. Но сде-
лайте это только после выполнения упражнения.
5ссызх„ — dog — (££оэк инниоях,,) dog иохэАх — (££вништ ьвнчкикйояэ,,) шокохвмохо dog •§ j
f(££Axdoso Я1ВШЯОЕН,,) мояээп чшощчэос — (C£4XP909Xodi7og яхвхээйэп,,) чшушчэпз онКеоп •
^(££Ш090„) HI9X13hnod ЖОГ — (££9ИЖАЙО„) udlf ИННЭИХбОПО '9 j
Хссвлдо>гепл„) хэйшиэ xoug — (ссеоюэ„) xoug инннэоэ — (сс9ин9кдоэопэийц„) яоид игтнмэчКоп -gj
5(££ик9Пэн чнэп„) икэкэн VQodo ызйохэ — (ссин£иж ихэоннэдоэо,,) ьинвхидо vgado -pj
‘.(ССИХИНД ЧХЭВЬ,,) V9VU2 ЫЗНЭЭЙЭХНИ — (££ЯИНЧКВЫЗН„) ИИИВЙХЭИНИИЙЙЗ V9VU2 •£[
5(££oM9d он egednodon,,) book эпииэ — (££эокквхэру чээуго,,) эокквхэрм эпииэ *£I
$(ccHhod чхэвъ,,) еоюэ иннчкэхиниьоэ — (ссО9хээП1дооэ„) эхойвЦЛэох союз । {
^(ссвипвж1офни ввнжок,,) хукз ьэкинвйхэойпэвй — (££чхвшгткэ чхэонжомеоэ,,) х&гз нэкдвкэо •()[
^Ц^ЙНёТХтПЭОНХЭПЙбЭ^Ж — (££ВЙИХП„) XHHXB9d9X9-0Ht/? ' ft
5(сс9онходиж„) omondкэчхвдодош — (££иВвпток взэд пиэ„) енчзш!яхвмвяэ
‘.(££9хэож)окц вшноюген,,) Hmigdx шпяз — (££Bgigd noiodow,,) шояз иияээыкЦяэке • д
^(££ИХЭОННЭЬЛдО 9НЭП9ХЭ,,) 9nHV90EVdg0 ЭЭШЭПЭ — (££9ИН9К9ЬОН„) BXOOdCH 9nHV90£Vdg0 у
‘.(££ох-вкхол„) ‘"кпд одгояэн эжох в — (£CHH9W9dg хэн„9 пдгояэн ьнКохээ -д
5(С£ьэчхикэй„) ояьокдь э чшпшэш — (££чхвхэ чхэхох,,) вшМэнэа э яштиэш -р
^(cc9XHirodojB£„) сичкэдэм чшпэтиэпс — (££9XHKAHHdu;,) gxBXogcd чшпэошэпе
$(ссаАкэ вяиьеох,,) nundog ьвкд — (££пэнвх Hi9Hirodi3H HHnooAd,,) oumdvg яхвэккп
$(сс9Н99КОд„) ПОЯНП9Э КЭИОдВГ — (££ЭОНХО9ИЖ„) П0ЯНП9Э Hoxodow ц
35
1. Ворот — слово многозначное, одно из значений — “приспособление для поднятия тяжестей”,
именно к такому вороту и нельзя пришить пуговицу.
2. Сосновый бор имеет омонимы: бор — “газ”, бор — “сверлильная машина”, которые, конечно
же, не имеют хвои.
3. Строчка — слово многозначное, одно из значений — “строчка ватного одеяла” — от строчить
(“шить”, “прошивать”).
4. Часть речи — для ответа на этот вопрос следовало перебрать в памяти названия всех частей
речи, некоторые из них имеют и другие значения. Например: предлог — “внешний повод к чему-либо”
(предлог к ссоре), союз — “объединение, единение” (союз единомышленников), частица — “маленькая
составляющая целое часть” (элементарные частицы), наречие — “совокупность диалектов какого-либо
языка” (непонятное наречие этого племени), глагол — устаревшее значение — “слово” (“глаголом
жечь сердца людей”).
5. Точка — одно из значений многозначного слова — “след от прикосновения” (красненькая точка
на щеке), “место в пространстве” (точка на горизонте), “географическое понятие” (самая южная точка
страны).
6. Пар — омоним со значением “поле, оставленное на одно лето незасеянным”.
7. Нота — омоним — “дипломатическое обращение одного государства к другому”.
8. Башмаком также называют “прислособление, служащее для торможения колес”.
'9. Слово, принадлежащее именно вам, ваше имя, но чаще его употребляют другие.
10. Здесь лучше всего перебрать всё, что человек может надеть на голову, например: шапку, берет,
кепку и т.п. Тогда вы дойдете до слова Панама — “государство и его столица в Южной Америке” —
омофон, родившийся от названия города.
11. Сначала следует сказать, что “скошенная трава” — сено. На Сене (на реке Сена) стоит Париж —
яркий пример омофонов.
12. “Летающий город” находится тем же путем: ответьте на вопрос, кто летает? Сопоставляя назва-
ния птиц и городов, найдем ответ — Орёл (омофоны лишь звучат одинаково, но имеют разные зна-
чения и написание).
13. Срезать ножом можно прут. Река с похожим названием — Прут (омофоны).
14. Не состарится никогда Новая Земля (название острова и просто земля в данном случае — омо-
фоны).
15. Крыло имеет еще значение — одна из двух частей чего-либо: “левая или правая часть здания”,
“левое крыло парламента”.
16. Достаточно вспомнить слова: корень может быть у растений, у слова, у рода, у противоречий...
17. Смел — форма слова “смелый”, но и форма глагола “сметь, дерзать”, именно это значение и
может не понравиться в омоформе.
18. Дали — от далъ (сущ.), от дать (глаг.), жгут — жгуты (сущ.), от жечь (глаг.), стих — от стихотво-
рение (сущ.), от стихать (гл аг.). стекло — стёкла (сущ.), от стекать (глаг.) — эти слова — омофор-мы.
19. Омографы получают новое значение при смене ударения: пережаренное жаркое — жаркое лето,
школьный звонок — голос звонок, цветной мелок — пруд мелок, кроме того, в сочетании с суще-
ствительными омографы становятся прилагательными.
20. Кровь пульсирует — по вене, столица со схожим названием — Вена (омофоны).
36
§ 13. Фразеологизмы (фразеологические обороты) — слова и сочетания слов,
имеющие устойчивое переносное значение (а не сумму значений каждого из слов), и извлекаемые из
памяти как единый мыслеобраз.
Войти в историю — “прославится, стать известным”.
Задание: 1. Прочитайте эти два шуточных рассказа и обратите внимание на выделенные фразеологизмы.
2. Подберите к фразеологизмам синонимы.
3. Сочините свой рассказ (или продолжите эти), используя большее количество фразеологизмов.
Садитесь, пожалуйста, в лужу...
Сесть в лужу? Очень неприятно! И очень мокро. Садились? Некоторые вспоминают такие слу-
чаи. Зато другие очень удивятся, если я скажу, что в лужу садились ВСЕ. И не один раз. Поразятся,
если я добавлю, что каждый из нас, хоть раз в жизни, взял, да и заблудился... в трех соснах. И уж
совсем не поверят, что попадали пальцем в небо, били баклуши... Да, били, к сожалению! А еще все от
мала до велика не покладая рук и засучив рукава, не смыкая глаз и не переводя дыхания тянули лямку и
лишь изредка бывали на седьмом небе, плакали в жилетку ихохотали как сумасшедшие, задавали стре-
кача и давали кому-то перца... И сердце уходило в пятки, у кого-то в одну, ахиллесову пяту...
Впрочем, хватит напускать тумана (ой, извинитерядп Бога, обмолвился, но слово не воробей... Ой,
опять!). А говорить мы будем о словах и словосочетаниях, которые имеют переносное значение. Да
вы, наверное, уже и сами догадались, что заблудиться в трех соснах — это “не найти ответа на очень
простой вопрос”, а сесть в лужу — “не найтись в простой ситуации, опростоволоситься”...
С головы до ног...
— Когда-то я был с ним на короткой ноге. Но однажды (с левой ноги встал, что ли?) он полез ко
мне драться. Я со всех ног домой! Еле ноги унес\.. Зато теперь к нему ни ногой. Ноги моей у него больше
не будет!
— Да, ведет он себя из рук вон плохо. Надо бы взять его в руки. И дать ему по рукам. Чтобы знал:
рукам воли не давай! И тогда —руку даю на отсечение — он перестанет распускать руки!
— Спору нет — горячая голова! Но уж если мы с ним сошлись, на свою голову, то теперь отвечаем за
его поведение головой. Я еще не знаю, что мы должны сделать в первую голову (у меня голова идет
кругом), но думаю, что голову вешать не стоит. Ручаюсь головой, что все вместе мы всегда успеем на-
мылить ему голову!
Знание фразеологизмов очень важно в следующих случаях:
I. Определение лексического значения и роли высказывания в предложении.
1. Правильное понимание или употребление слова, высказывания: фразеологизмы не только могут/
иметь неясное лексическое значение (погибоше аки обри), но и быть многозначными (вертится
на языке — 1. “хочется сказать”; 2. “никак не вспомнить”):
а) использование фразеологизмов для выразительности речи (стоять фертом — “как буква ф”
— ферт, т.е. “руки в боки", “казанская сирота" — “притворяющийся несчастным”);
б) нахождение и использование синонимов или антонимов: река — водный рубеж, озера — глаза
земли, сплетничать, обсуждать — перемывать косточки, неожиданно, внезапно — как снег на
голову, препятствие, помеха — камень преткновения, опытный человек — стреляный воробей,
тёртый калач, раз — два и обчёлся (“мало") — непочатый край (“много")...
37
2. Определение членов предложения.
Фразеологический оборот (как любой оборот) является одним членом-предложения, сколько бы
слов в него ни входило: Порадовались за него от всего сердца (обстоят, образа действия). Впереди увиде-
ли железную дорогу (дополи.) — железная не является определением к дорога (нельзя сказать дорога из
железа). Примеры: каменное сердце, светлый ум, железная воля, действующие лица, битый час.
II. Постановка знаков препинания.
1. Фразеологизм не разрывается запятыми в случае сходства с однородными членами:
без сучка без задоринки, ни то ни сё, и стар и млад...
2. Фразеологический оборот не выделяется запятыми, хотя может быть похож на сравнительный
оборот, деепричастный оборот, простое предложение в составе сложного:
а) Чувствовал себя как рыба в воде, как бедный родственник, точно в воду опущенный, словно вет-
ром сдуло, будто гора с плеч, как белка в колесе, как Бог на душу положит, как в аптеке, как из
ведра, какугорелый, как швед под Полтавой...
б) Бились они не щадя живота, не моргнув глазом, не мудрствуя лукаво, не покладая рук, не разгибая
спины...
в) А сделано — комар носа не подточит.
г) фразеологизм может быть отдельным предложением: Любви все возрасты покорны.
3. Тире не ставится внутри фразеологического оборота: дело дрянь, грош цена...
III. Орфография.
1. Отрицательные частицы: во что бы то ни стало, как ни в чем не бывало, несмотря на...,
невзирая на..., несолоно хлебавши...
2. Безударные гласные: ад кромешный — от кроме (“вне”) + внешний (“потусторонний”), кромка.
Лексическое значение и этимология некоторых фразеологизмов.
Не щадя живота (своего) — “не думая о своей безопасности”. Первоначально слово “живот” обо-
значало “жизнь”. Жив, животные, живородящие, живительная влага, живчик...
На худой конец — “в худшем случае”. Схоже по происхождению: от первоначального значения
слова “худой” — “плохой”. Помните мамину приговорку при вашем купании: С гуся вода, а с Ка-
теньки худоба (“все плохое”, а не отсутствие полноты). Старое определение незнатности происхожде-
ния — худородный дворянин.
Время истекло — “срок на что-либо кончился”. В древности в некоторых странах использовались
водяные часы (как песочные), в которых прошедшее время определялось по перетекающей из одно-
го сосуда в другой жидкости (песка). Отсюда же текущий год, течение времени...
Тянуть канитель (канителить) — “медлить или делать что-либо очень медленно”. Канитель —
’’тонкая металлическая проволока”, которая обычно использовалась в изготовлении дорогой мате-
рии. Проволока эта изготовлялась способом медленного протягивания (волочения) её сквозь сужа-
ющиеся отверстия. Отсюда “проволочка”, т.е. “затягивание дела”. Волочь, волокуша, Волоколамск...
Проходить красной нитью — “выделяться отчётливо, ярко”. В начале массового кораблестроения
в Англии дорогие корабельные канаты плелись на основе красной верёвки. По обрывку этой нити
можно было признать казённое имущество.
Казанская сирота — “притворяющийся обиженным”. После освобождения Казани Иваном Гроз-
ным от татарского владычества оставшиеся в городе татары, чтобы не навлекать на себя гнев рус-
ских, не забывших их преступлений, притворялись бедными, больными, несчастными. Отсюда и
родился ироничный фразеологизм.
Невзирая на лица — “объективно, непредвзято”. Символ объективной оценки деяний. Богиня пра-
восудия Фемида изображалась с завязанными глазами.
38
Упражнение № 4.
Задание: Вспомните весь фразеологизм и вставьте недостающее слово в сочетание и в кроссворд.
по горизонтали по вертикали
2. Пришёлся не ко ... . 6. Как ...по голове ударил. 7. Имя им ... . 8. У него ... не дура. 9. Прямо ... по коже дерёт. 11. Да он и ... не обидит. 13. Взял на ... . 14. Нашёл себе тёпленькое ... . 15. Задним ... крепок. 17. Это для него ... в море. 19. До ... до времени. 20. И нечего ... городить. 22. Держи ... шире. 23. Днём с ... не сыскать. 1. Это другой ... . 2. Перевернул всё вверх ... . 3. Этим загнал его в ... . 4. Полная ...на постном масле. 5. На нём свет... не сошёлся. 8. Выпил и ни водном .... 9. Был как... с соломой. 10. Кактълъко тебя ... носит. 12. От удара ... из глаз посыпались. 16. У тебя ещё ...на губах не обсохло. 18. Моя дражайшая ... . 19. С него надо брать ... . 21. Гиблое ... . 22. Не в коня ....
39
§ 14. СИНОНИМЫ — слова, которые имеют близкое лексическое значение.
говорить — сообщать, заявлять, изрекать, вещать, высказывать, толковать, болтать, лепетать,
объясниться, изъясняться, произносить, молвить и др.
Синонимы появляются в результате движения языка (старение одних слов, образование других,
изменение значения третьих, заимствование) и служат для избежания ненужного повтора слов и более
точного и яркого выражения мысли.
Синонимы отличаются друг от друга:
а) оттенками значения {красный — багровый — алый);
б) эмоциональной окраской {спать — нейтральный, дрыхнуть — просторечное, почивать — тор-
жественное);
в) принадлежностью к стилю {скучный — литературный, нудный — разговорный);
г) возможностью употребления {самолёт — общеупотребительное, аэроплан — устаревшее);
д) способностью к словосочетанию {карие глаза — каштановые волосы — коричневые карандаши).
Обычно синонимы имеют различия, но могут абсолютно дублировать друг друга. Это абсолютные
синонимы, или дуплеты, которыми чаще всего бывают:
термины однокорневые слова
алфавит — азбука, орфография — правописание, голова — глава, убогость — убожество,
морфема — часть слова, префикс — приставка, сторожить — стеречь, верить — веровать...
Синонимы и омонимы следует отличать от вариантов одного и того же слова:
далеко — далёко, этак — эдак, строгать — стругать, баржа — баржа, свёкла — свекла...
§ 15. АНТОНИМЫ — слова (словосочетания) с противоположным значением: правда —ложь,
плохой — хороший, много — мало, красивый — безобразный, спать — бодрствовать...
Антонимы составляют замкнутые пары, т.к. противопоставляются два значения двух слов (редко
пару можно дополнить одним — двумя антонимами: друг — враг, недруг...).
Группы антонимов:
1. Однокорневые (эффект противоположности достигается при помощи приставок):
правда — неправда, далеко — недалеко, вливать — выливать...
2. Разнокорневые: свет — тьма, север — юг, твёрдый — мягкий, жидкий, неуверенный finar).
3. Контекстуальные (слова, которые являются антонимами лишь в контексте предложения или
текста):
Они сошлись: волна и камень,
Стихи и проза, лёд и пламень...
Не все слова, имеющие качественное, количественное, временное или пространственное значе-
ние могут иметь антонимы: стол, Ростов, восемь, деревянный, лететь, завтра...
Синонимами и антонимами могут быть словосочетания и даже предложения (обычно фразеоло-
гизмы).
Синонимы: стреляный воробей — тёртый калач, азбука — алфавит — “все буквы языка, располо-
женные в определённом порядке...
Антонимы: чёрным по белому, ни жив ни мёртв, и стар и млад; мягко стелет, да жёстко спать;
ученье — свет, неученье — тьма...
40
Упражнение № 5.
Задание: А 1. Определить значение первого слова, словосочетания;
2. Подобрать к слову возможные синонимы (слова и словосочетания).
1. большой (талант) —__________________________________________________________
2. быстрый (скакун) —__________________________________________________________
3. вежливый (кавалер) —___________________________________________________________
4. громкий (возглас) —____________________________________________________________
5. загореться (на горизонте) —____________________________________________________
6. закрывать (на ключ) —__________________________________________________________
7. запрещать (шуметь) —___________________________________________________________
8. злой (мороз) —_______________________________________________________
9. исчезать (надолго) —___________________________________________________________
10. медлить (с ответом) —__________________________________________________________
И. неуклюжий (паренёк) —___________________________________________________________
12. обыкновенный (человек) —_______________________________________________________
13. основной (принцип) —___________________________________________________________
14. плакать (навзрыд) —____________________________________________________________
15. погасить (лампаду) —___________________________________________________________
16. помочь (на экзамене) —_________________________________________________________
17. постоянный (спор) —____________________________________________________________
18. правдивый (разговор) —_________________________________________________________
19. прекрасный (рассвет) —_________________________________________________________
20. войти в историю (подвигами) — _________________________________________________
21. работать (до упаду) —_______________________________________________________
22. смелый (поступок) —_______________________________________________________
23. смеяться (по-детски) —_______________________________________________________
24. спать (долго и крепко) —_______________________________________________________
25. таинственный (континент)—______________________________________________________
26. тайный (агент) —_______________________________________________________
27. усердный (стажёр) —____________________________________________________________
28. сломя голову (бежать) —________________________________________________________
29. положа руку на сердце (заверяю) — _____________________________________________
30. скрепя сердце (согласиться) — _________________________________________________
31. очертя голову (броситься) — ___________________________________________________
Б 3. Подобрать к словам антонимы.
1.война — , 2. живые —
3.верх — , 4. любить — 3
5. большой — , 6. войти — 5
7. тайный — , 8. погасить — 3
9. исчезать — , 10. злой — 5
11. отец — , 12. бить баклуши — 3
13. глиняный — , 14. синий — 3
15. вежливый — , 16. действие —
41
Б
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
большой (талант) — громадный, колоссальный, гигантский, великий
быстрый (скакун) —резвый, стремительный, бойкий
вежливый (кавалер) — учтивый, любезный, обходительный, корректный
громкий (возглас) — звучный, зычный, громовой, оглушительный
загореться (на горизонте) — засветиться, вспыхнуть, затеплиться
закрывать (на ключ)
запрещать (шуметь)
злой (мороз)
исчезать (надолго)
медлить (с ответом)
неуклюжий (паренёк)
— запирать, затворять, замыкать
— возбранять, не позволять, воспрещать
— лютый, жестокий, сердитый, свирепый
— пропадать, испаряться, улетучиваться
— тянуть, мешкать, канителить, не торопиться
— нескладный, неповоротливый, неловкий
обыкновенный (человек) — обычный, простой, рядовой, ординарный
основной(принцип)
плакать (навзрыд)
погасить (лампаду)
помочь (на экзамене)
постоянный (спор)
правдивый (разговор)
прекрасный (рассвет)
— главный, основополагающий, базовый
— рыдать, реветь, выть, лить слёзы, нюниться >
— задуть, потушить, затушить
— поддержать, подсказать, подсобить
— вечный, нескончаемый, бесконечный, беспрестанный
— откровенный, честный
— восхитительный, удивительный, великолепный
войти в историю (подвигами) — прославиться, стать известным
работать (до упаду)
смелый (поступок)
смеяться (по-детски)
спать (долго и крепко)
— трудиться, вкалывать, гнуть спину, ишачить
— бесстрашный, мужественный, отважный
— хохотать, заливаться
— почивать, дремать, дрыхнуть
таинственный (континент) — неизвестный, непонятный, загадочный
тайный (агент)
усердный (стажёр)
сломя голову (бежать)
— секретный, засекреченный
— старательный, работящий, исполнительный
— быстро, стремглав, стремительно
положа руку на сердце (заверяю) — честно, чистосердечно, откровенно
скрепя сердце (согласиться) —неохотно, вопреки воле
очертя голову (броситься) — неосмотрительно, бездумно, безрассудно
1. война — мир, 2. живые — мёртвые,
3. верх — низ, 4. любить — ненавидеть,
5. большой — маленький, 6. войти — выйти,
7. тайный — явный, 8. погасить — зажечь,
9. исчезать — появляться, 10. злой — добрый,
11. отец — нет антонима, 12. бить баклуши — вкалывать,
13. глиняный — нет антонима, 14. синий — нет антонима,
15. вежливый — грубый, невоспитанный, 16. действие — бездействие.
Задание: Дополните ряды синонимов и антонимов своими примерами.
42
Упражнение № 6.
Задание: 1. Прочитайте стихотворение. Найдите слова с переносным значением.
2. Определите прямое значение этих слов (записать на строчке рядом). Что связывает прямое
и переносное значение этих слов?
Зимние сказки.
В белых платьях белые березы.
В маскхалатах белые дубы.
На поляне, скованной морозом,
Волны снега встали на дыбы.
И застыли... Радужно сверкая,
В пляске здесь вчера была метель.
Грезит лес.. И тишина такая,
Что вздремнула сторожиха-ель.
Я глотками пью лучистый воздух,
Не спеша веду упрямый путь.
Дятел простучал депеши грозно,
Зайцу нынче долго не уснуть,
Елочки распахивают шубу,
Протянув мне добрую ладонь.
Белке по стволам резвиться любо,
Но ее, пожалуйста, не тронь.
Солнце золотистым караваем
Уплыло за синий горизонт.
Месяц, эстафету принимая,
Рассыпает звездный перезвон.
Б. Юрченко.
к стр. 39.
по горизонтали по вертикали
2. Пришёлся не ко двору. 6. Как обухом по голове ударил. 7. Имя им легион. 8. У него губа не дура. 9. Прямо мороз по коже дерёт. 11. Да он и мухи не обидит. 13. Взял на карандаш. 14. Нашёл себе тёпленькое местечко. 15. Задним умом крепок. 17. Это для него капля в море. 19. До поры до времени. 20. И нечего огород городить. 22. Держи карман шире. 23. Днём с огнём не сыскать. 1. Это другой коленкор. 2. Перевернул всё вверх дном. 3. Этим загнал его в угол. 4. Полная ерунда на постном масле. 5. На нём свет клином не сошёлся. 8. Выпил и ни в одном глазу. 9. Был как мешок с соломой. 10. Как только тебя земля носит. 12. От удара искры из глаз посыпались. 16. У тебя ещё молоко на губах не обсохло. 18. Моя дражайшая половина. 19. С него надо брать пример. 21. Гиблое место. 22. Не в коня корм.
43
Зимние сказки.
В белых платьях белые березы.
В маскхалатах белые дубы.
На поляне, скованной морозом,
Волны снега встали на дыбы.
И застыли... Радужно сверкая,
В пляске здесь вчера была метель.
Грезит лес... И тишина такая,
Что вздремнула сторожиха-ель.
Я глотками пью лучистый воздух.
Не спеша веду упрямый путь.
Дятел простучал депеши грозно,
Зайцу нынче долго не уснуть,
Елочки распахивают шубу.
Протянув мне добрую ладонь.
Белке по стволам резвиться любо,
Но ее, пожалуйста, не тронь.
Солнце золотистым караваем
Уплыло за синий горизонт.
Месяц, эстафету принимая.
Рассыпает звездный перезвон.
белая кора
в снегу
замороженной, словно застывшей на морозе
неровный наст поднимается
неподвижны
ветер со снегом
неподвижен, словно во сне
неподвижна; стоит отдельно, словно на страже
дышу с удовольствием
не останавливаясь, несмотря ни на что
резкий стук, как на телеграфе
расставлены ветки
по направлению к нему; ветвь красива и приятна
круглое
исчезло медленно
вслед за солнцем
появляются яркие звезды
44
§ 16. Речевые ошибки и недочёты.
I. Ошибки.
1. Употребление слова в несвойственном ему значении:
Я упал навзничь и ушиб колено. Навзничь — значит “на спину”. Исправить на ничком (“вниз
лицом”).
Он обратно совершил побег. Обратно — “в другую сторону”. Надо — опять, снова (“ещё
один раз”).
2. Смешение однокорневых слов с разным значением:
Я наперерез отказался. Наперерез — “пересекая путь”. Надо — наотрез (“окончательно”).
3. Неоправданное использование просторечных и диалектных слов:
Одёжа его была такова — одежда. Приятель заглох — замолчал.
4. Смешение видо-временных форм глагола:
Я сидел у костра. В воду прыгают крысы, бегали чибисы. Когда он выходил (несов.вид)
из избы и сел (сов.вид) в карету, Гринёв долго смотрел (несов. вид) ему вслед.
II. Недочёты.
1. Неточность речи:
а) неразличение оттенков синонимов или близких по значению слов:
Он шёл с унылой головой.— Унылым может быть выражение, вид. Надо — понурой,
поникшей (“опущенной вниз”);
б) нарушение лексической сочетаемости:
Играет большое значение.— Играть значение нельзя. Надо — имеет значение, играет роль.
Чопорный, казалось, вид — слово “казалось” лишнее, т.к. чопорный вид — то, что мы видим,
что кажется. В данном примере вид не то, что мы видим, а то, что нам кажется;
в) употребление лишнего (ничего не добавляющего) слова:
Наступил август месяц. Опустил голову вниз. Обед был очень роскошный.
2. Бедность речи, ограниченность словаря, неразвитость синтаксического строя:
Летом он был в деревне, которая была расположена на берегу озера, которое было...
3. Неточность в употреблении устойчивых выражений.
Надо:
приведи пример (не “дай”), пока суд да дело (не “суть”),
изо всех сил (не “со всех”), по первое число (не “под первое”),
не всякое лыко в строку (ударение), заткнуть за пояс (ударение),
4. Непонимание особенностей слов и сочетаний с переносным значением:
очень строго одетый — можно быть одетым строго, можно взглянуть очень строго, но
нельзя одеться строже, чем строго.
5. Не дам и очень ломаной гитары — гитара не может быть ломаной, скорее сломанной, а слово
очень не сочетается ни с ломаной, ни со сломанной: нельзя же “очень ломать или очень сломать”.
Схожи ошибки в сочетаниях слов очень, самый, почти, совсем и т.п. со словами, которые не могут
быть в большей или меньшей степени или просто не сочетающиеся с ними: очень деревянный стул,
совсем красивая девчонка...
45
Задание: Прочитайте этот рассказ-шутку и подумайте, в чем главная причина путаницы в диалоге двух
друзей?
НЕСУРАЗНЫЕ ВЕЩИ.
— Здравствуйте!
— Привет!
— Что это ты несешь?
— Несу разные вещи.
— Несуразные?! Почему они несуразные-то?
— Сам ты несуразный, как я погляжу. Разные вещи я несу. Разные! Понял? Вот, несу мел...
— Что не сумел?
— Отстань.
— Да ведь ты говоришь: ”Не сумел”. Что не сумел-то?
— Мел несу!!! Слушать надо. Несу мел. Мишке. Ему же надо будет...
— Ну, если ему жена добудет, так зачем ты несешь?
— Какая жена? Это у Мишки-то жена?! Ах ты, шутник. Я сказал: ’’Ему же надо будет”.
Понадобится значит.
— Вот оно что...
— А еще новость у меня для Мишки приятная: нашлась та марка, которую он давно ищет.
— Тамарка?
— Ага.
— И — ничего, симпатичная?
— Красивая! Зеленая такая...
— То есть как?
— Зеленого цвета.
— Постой, постой... Это что же: у нее... волосы, что ли, зеленые?
— У кого — волосы?
— Да у Тамарки-то.
— Что-о?!
— Нуты же сам сказал: “Нашлась Тамарка”...
— Та! Марка! Марка, понимаешь? Та самая, которую Мишка давно ищет. Понял? Зеленая
такая... Там арка нарисована.
— Ага, все-таки нарисована Тамарка! На марке, значит, Тамарка нарисована, да? Так бы
и говорил.
— Да отвяжись ты со своей Тамаркой, бестолковая голова! Там арка нарисована! Арка!!!
Неужели ты даже этого не можешь понять? Прощай, некогда мне.
— Пока. Смотри, не растеряй свои несуразные вещи...
(Л. Шибаев)
А дело вовсе не в том, что один из беседующих говорит невнятно, а другой плохо слышит. Их
(а порой и наша) беда заключается в отсутствии культуры речи. Мало дать разумный и полный,
по вашему мнению, ответ. Необходимо тщательно отбирать слова для этого ответа. Познако-
мившись с такими понятиями, как “многозначность”, “переносное значение”, “омоформы”,
“омофоны”, “омографы” и “паронимы”, вы должны отбирать материал для своей речи тща-
тельно, чтобы не возникло ложного понимания ваших слов.
46
Контрольная работа.
Муму.
Под кустом лежала Муму и грызла кость. Барыня увидела ее.
— Боже мой! — воскликнула она. — Что это за собака?
Приживалка, к которой обратилась барыня, заметалась, бедненькая.
— Н... н..е знаю-с, — пробормотала она, — кажется, немого.
— Боже мой! — прервала ее барыня, — да она премиленькая собачка! Велите ее привести.
Приживалка тотчас порхнула в переднюю...
— Человек! — закричала она. — Приведите поскорей Муму!
— А ее Муму зовут, — промолвила барыня, — очень хорошее имя.
Степан начал ловить ее у самых ног ее хозяина. Герасим смотрел на эту возню. Степан
поспешно растолковал ему знаками, что барыня, мол, требует твою собаку к себе. Степан
принес ее в гостиную и поставил на паркет. Барыня начала ее подзывать.
— Муму, подойди же ко мне... не бойся...
— Подойди, подойди, Муму, — твердили приживалки, — подойди.
— Принесите ей чего-нибудь поесть,— сказала барыня.
— Оне не привыкли еще, — произнесла робким и умильным голосом одна из приживалок.
— Ах, какая же ты! — промолвила барыня, подходя к ней, нагнулась и хотела погладить ее, но
Муму оскалила зубы. Барыня проворно отдернула руку...
— Ах! — закричали разом все приживалки, — не укусила ли она вас, сохрани Бог!
— Отнесите ее вон, — проговорила старуха. — Скверная собачонка!
Задание: 1. Определить значение слов (в тексте) и вписать в кавычках:
хозяин — ” “
проворно — ” “
бедненькая — ” “
твердили — “
2. Подчеркнуть слова со значением “сказать”.
3. Найти слово с переносным значением, определить прямое значение.
4. Найти омоним (привести пример слова с другим значением).
5. Назвать антонимы.
6. Найти устаревшие слова (отметить — “уст.”): историзмы, архаизмы.
7. Найти заимствованные слова (отметить — “займ.”).
8. Назвать фразеологизмы, устойчивые словосочетания, обороты (“фр.”).
47
ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ темы “ЛЕКСИКА”.
Лексическое значение слова — связь слова с явлениями действительности:
учащийся — “тот, кто учится”...
Однозначные слова — слова с одним лексическим значением:
шахтер— “рабочий шахты”...
Многозначные слова — слова с несколькими схожими (в чем-то) значениями:
ручка (ребенка, дверная, шариковая), кисть, идет, глухой и др.
Омонимы — одинаковые слова (по звучанию и написанию) с разными (не связанными между
собой) значениями:
(нежная) ласка (юркая) ласка
“л аскат ъ ” “ зверёк ”
Омоформы — слова, одинаковые лишь в отдельных грамматических формах:
три (теленка) три
“трое (3)” “тереть ”
Омофоны — слова, одинаковые лишь в звучании:
везти — вести (деревянный) плот плод (яблони)
братца — браться плотик плоды
Омографы — слова, одинаковые лишь в написании:
(железная) дорога (вещь) дорога
“путь” “ценная”
замок — замок, мука — мука, мою — мою... и др.
Паронимы — слова, отдалённо схожие по звучанию и написанию:
будет (учителем) будит (будильник) рассвет—расцвет
“быть” “будить” весело — весила
Синонимы — слова и сочетания, обозначающие одно и то же:
цепи — вериги — оковы — кандалы — наручники;
выбор зависит от многих причин:
карие глаза — коричневый платок — каштановые волосы...
Антонимы — слова и сочетания с противоположным ( но соотносительным ) значением:
правда — ложь, плохой — хороший, говорить — молчать, много — мало и др.
Варианты одного слова — 1. одинаковое лексическое значение,
2. одинаковый морфемный состав,
3. схожее звучание:
шкаф — шкап, нуль — ноль, творог — творог, компас — компас и др.
Нельзя путать с формами одного слова:
вырастить — вырастать (разница в виде глагола).
48
Муму.
Под кустом лежала Муму и грызла кость. Барыня увидела ее.
-.фр-
— Боже мой'. — воскликнула она. — Что это за собака?
уст.(и)
Приживалка, к которой обратилась барыня, заметалась, бедненькая.
уст форма
— Н... н..е знаю-с, — пробормотала она, — кажется, немого.
Фр-
— Боже мой'. — прервала ее барыня, — да она премиленькая собачка! Велите ее
привести.
уст.(и) "быстро, проворно выбежала" (переноси ) уст (и)
Приживалка тотчас порхнула в переднюю...
уст.(и)
— Человек'. — закричала она. — Приведите поскорей Муму!
— А ее Муму зовут, — промолвила барыня, — очень хорошее имя.
Степан начал ловить ее у самых ног ее хозяина. Герасим смотрел на эту возню.
омоним
Степан поспешно растолковал ему знаками, что барыня, мол, требует твою собаку к себе. Степан
займ
принес ее в гостиную и поставил на паркет. Барыня начала ее подзывать.
— Муму, подойди же ко мне... не бойся...
— Подойди, подойди, Муму, — твердили приживалки, — подойди.
— Принесите ей чего-нибудь поесть,— сказала барыня,
уст. форма мн. ч.
— Оне не привыкли еще, — произнесла робким и умильным голосом одна из приживалок.
— Ах, какая же ты! — промолвила барыня, подходя к ней, нагнулась и хотела погладить ее, но
Муму оскалила зубы. Барыня проворно отдернула руку...
Фр
— Ах! — закричали разом все приживалки, — не укусила ли она вас, сохрани Бог'.
— Отнесите ее вон, — проговорила старуха. — Скверная собачонка!
Значение слов (в тексте): хозяин — ”владелец“
проворно — ”быстро“
бедненькая— ” жалкая “
твердили — ”повторяли“.
Омоним — “мол”, в тексте “мол” — “молвить”, иначе “мол” — “сооружение в виде вала у входа
в порт”.
Антонимы: “премиленькая” — ’’скверная”.
49
Я
га
- (флексия — от лат. flexio — “сгибание”) — изменяемая часть на конце склоняемо-
го слова, которая заключает в себе грамматические признаки (число, род, па-
деж, склонение, лицо и др.) и служит для связи слов в предложении.
Сравните: Состав, состоять, разный, часть и Состав^ поезда состо | ит | из
разн\ ых| част ей .
Помните о нулевом окончании (платформа в поезде не загружена) — и о неизме-
няемых словах — нет окончания (платформы нет вообще).
- часть слова после корня перед окончанием, которая служит для образования новых
слов (деревенька, серебристый) и форм (-л-, суф. степени сравнения, суф. причастий,
суф. повелительного наклонения. В слове может быть 1-2 суффикса, а также
А А
постфиксы-ся, -сь).
- общая часть родственных слов (слов, схожих по лексическому значению, звуча-
нию и написанию), которая несёт на себе основное лексическое значение всех
родственных слов. Облик корня со временем мог измениться (ясти (“есть”),
яства — есть, еда) или при внешнем сходстве корни могут иметь разное значение
(горы — гореть).
Все самостоятельные части речи (и некоторые служебные) имеют корень.
- (префикс — от лат. ’’прикрепление спереди”) — часть слова, которая стоит в его
начале до корня, служит для образования новых слов (доля — одолеть — преодолеть)
» , “1 "to Ч 4. * ** Т ••
И форм слова(хоритъ — сходить) ^ихооычнопринимают за новые слова, и придает словам
оттенки знс^нйи’Х^айрги — выйти). Может стоять перед другой приставкой
(по расе просить).
О
Q
а
а
Qi
Qi
я
Я
я
та
ф
ю
га
о
l=J
о
Ф
©
М
Ф
to
to
У
to
to
У
to
Я
ф
2
я
’Я
Он
Я
га
Я
Я
5S
ф
я
К
а
а
я
м
и
ф
Я
ф
я
я
§
ф
о
Он
Я
я
о
га
га
Он
ю
о
га
Я
о
я
я
я
я
я
<ф
я
§
<ф
а
to
К
а
©1
to
о
ф
я
to
to
а
to
to
а
га
о
to
©
а
а
я
я
и
to
*
Ml
га
5
о
I
to
а
§ 17. СОСТАВ СЛОВА И СПОСОБЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ.
Образование новых слов от корня или из имеющихся слов (частей) настолько разветвлено и мно-
гообразно, насколько лексическое значение первослова широко распространено в действительно-
сти.
Чаще всего “родственники” похожи лексическим значением и формой (“внешностью”). Так сло-
ва “вратарь” и “превращение”'.
вратарь \ / превращение
(уст.) врата, ворота / переворотиться, воротиться,
\ / превратности судьбы
ворот
“то, что поворачивает (-вается)”
Порой сами слова “расходятся” по форме, а лексические значения их остаются родственными.
Так по лексическому значению и происхождению, но не по форме, являются родственными пчела,
бык, букашка, т.к. первословом для них является ушедшее слово “бучатъ” — “жужжать, гудеть”.
Именно издаваемый пчелой, быком, жуком низкий гудящий звук и связывает называющие их слова.
Слова “повесть”, “ведьма”, “медведь” объединяет первослово “ведать” (“знать”).
Давайте проследим связь слов еще на нескольких примерах .
Сиденье (стула) и соседский (двор): сосед (“тот, кто живет вблизи или рядом” — соседить,, соседст-
вовать...) — осесть (“поселиться”) — непоседа (“человек, который не может долго пробыть на одном
месте”) — седало (“стул”) — седло — посиделки, сидеть — сиденье...
Стезя (“дорога”) и стегать (“бить гнутом”): стежка (“тропинка”) — стежки (“отрезки ниточ-
ной линии”), стеганное одеяло (от стегать — “проводить линии нитками, плетью, ремнем, кну-
том”)...
Попробуйте найти все возможные родственные слова к первослову “дать” (“дать“) — корень “да-
”. Сколько у вас получилось? Много? А лингвисты насчитывают приблизительно 280 (!) “родствен-
ников”. Здесь и продавец, и предатель, и впридачу, и дача, и дар... А с корнем “ста-” (“остановиться,
стать“) образовано более 370 “слов-родственников”...
Важен правильный разбор слова по составу.
Попробуйте разобрать по составу слово “отравить”. Почему-то сразу выделяют приставку “от-”,
которой в слове нет. Первословом к данному является слово “трава” {отрава, травяной настой,
травля, потрава). Ошибка в определении части слова связана с пренебрежительным отношением к
лексическому значению слова и сходством начала слова с приставкой “от-”.
У слова “счастье” большинство твердо выделит корень “счаст-”... и ошибется. Приставка “с-”
“приросла” к слову, но от этого не перестала быть приставкой. И тогда получается, что корень сло-
ва --част- в значении ’’часть”. Обратите внимание на значение выделенного слова в отрывке из
басни И.А. Крылова “Скворец”:
Какой-то смолоду Скворец
Так петь щегленком научился,
Как будто бы щегленком сам родился...
И всякий Скворушку хвалил.
Иной бы был такой доволен частью...
51
Вот как объясняет значение этого слова В.И.Даль : “часть — участь, доля, жребий, удел, достоя-
ние жизни, счастье, судьба, рок, предназначенье... Своей не минуешь части. Злая напасть — и то часть.
Час придет и часть принесет”.
Часто к разбору слова по составу относятся несерьезно, а ведь ошибка в определении части слова
приводит к досадным орфографическим ошибкам.
Слово “деталь” относят к словарным, а правописание первой гласной объяснимо из этимологии
(происхождения) слова. Значение слова — “подробность, частность, мелочь”, “часть механизма” —
определит каждый. Этимология его сложнее: пришло оно к нам из французского языка, но по про-
исхождению немецкое (teil — “часть”). Получается, что у слова исторический корень -таль, а де—
неотделимая приставка, которую мы встречаем в нашем языке (демонтаж...).
Если игнорировать лексическое значение и происхождение слова, легко ошибиться в разборе по
составу слова “тунеядец”. Лексическое значение — “бездельник, дармоед”. Образовалось из “вту-
не” (уст. “зря”) и “яд” (уст.“ясти” — “еда”(ст/д) и суфф. -ец, т.е. “тот, кто зря (“даром”) ест” —
“дармоед”. К словарным относят и слова с приставкой кон- (лат. —“вместе”): конструктор (струк-
тура), контракт (трактат), конкурс (курс)...
Словарное слово “карандаш” проверяется не только из происхождения , но и ударением в родст-
венном слове, которое можно найти из происхождения:
карандаш — из тюрк, кара- (“черный”) и -даш (“камень”) — карие глаза. Правда, обычно корень
-кар- в слове “карандаш” не выделяется. Но здесь разговор идет о принципе подхода к слову...
Ответьте на вопросы :
1. Почему первая гласная в слове “о”?
оч_____рователъная девушка
2. Какая в этом слове вторая гласная? Почему?
Часто “о” в слове “очаровательная” объясняют происхождением слова от “очи”, что не лишено
логического объяснения (“залюбуешься”), но, исходя из этого, вторую гласную (“а”) не объяснишь.
Тогда вспоминают о словах зачарованный, чаровница, чары и понимают что “о” — приставка . А ведь
ошибки можно было бы избежать, если внимательнее относиться к слову (его значению, происхожде-
нию, строению).
Обратите внимание, как легко можно проверить “непроверяемую” гласную, если образовать слож-
ное родственное данному слово: натуралист — юннат (“юный натуралист”), хозяйство — хозрасчет,
работа — прораб, магазин — универмаг, комитет —учком, колесо, коляска — двуколка... Можно прове-
рять орфограммы и обратным процессом — разложить слово на составляющие: алфавит — от (греч.)
альфа и вита (бета), сумасшедший — сума сшедший (“тот, кто сошел с ума”)...
Знать способы словообразования нужно для понимания значения слова (которое складывается из
значений и оттенков значений составляющих его частей) и правильного разделения слова на части.
52
§ 18. КОРЕНЬ
Корень — общая часть для всех родственных слов, в которой заключено общее для всех этих слов
значение.
В определении корня существует несколько затруднений. Рассмотрим некоторые, чтобы наме-
тить план работы с корнем.
1. Выделение корня в слове обычно не вызывает трудностей, но даже незначительные ошибки в
некоторых случаях говорят о непонимании конкретного слова.
Попробуйте выделить корень в слове порасспросить (обо всём). А теперь разберёмся вместе.
Лексическое значение — “узнать о чём-либо у кого-либо путём ряда направленных вопросов”,
родственные слова: спросить, вопрос, спрашивать...
Найдём первослово, путём отсечения словообразовательных элементов:
Порасспросить —расспросить —"спросить — просить ...
Отсечём суффикс и окончание — опрос, просьба — и получим корень -'прос-.
Очень часто ошибаются в определении корня, если он исторически сросся с приставкой,
например:
Пхотник обозначало первоначально “доброволец, любитель, тот, кто хочет”.
И совсем уж недопустимо считать однокоренными слова:
обнажить (“наг”) — нажимать (“жать”) — нажить (“жить”) ...
2. Неразличение корней, внешне схожих, но принадлежащих неродственным словам, вызвано
неправильным определением лексического значения слова или слов. Например, -мир- не является
одним и тем же корнем в словах примирять (“мир”) и помирать (“смерть”) или -вод- в водить
(“вести”) и вода.
Некоторых пугают корни, оканчивающиеся на гласную букву или начинающиеся с гласной:
-ста--встать, станут ...
-им - — иметь, взаймы, внимание (им/ним) ...
3. Чередование букв в корнях, которые видоизменяют их (иногда очень сильно).
Яркий пример этого — чередование букв в ряде слов:
вдох — воздух — дышать — душно — подвздошная — вздыхать — о/у/ы и х/ш....
алгоритм > нахождения корня.
zzr~i^
1. Определить лексическое значение слова в контексте и в отрыве от него.
2. Найти первослово (по значению и родственным словам).
3. Отбросить от первослова другие словообразовательные элементы
(помня о неотделимых и неотделяемых элементах).
4. Подобрать возможно большее количество родственных слов с различными
вариантами одного и того же корня (помня о возможности чередований).
53
§ 19. ОКОНЧАНИЕ (флексия — от лат. flexio “сгибание”)
— изменяемая часть слова, которая содержит грамматическое значение слова (род, число, падеж,
лицо) и служит для связи слов в словосочетании и предложении.
с Минък ой на ближн ем озер\^ ловил маленьких пескар ей .
Особенности работы с окончаниями.
1. Неизменяемые слова окончаний не имеют:
а) служебные части речи (предлоги, союзы, частицы): в течение, зато, лишь, только...;
б) междометия:ура, ох, о-го-го, батюшки!...;
в) деепричастия: глуша, видя, вглядевшись, собираясь...;
г) наречия: направо, сначала, лучше, справа, по-французски, во-первых...;
д) некоторые существительные и прилагательные: колье, кашпо, реглан, бордо, хаки....
2. Грамматич. знач. слова в некоторых случаях легко определяется по окончанию:
а) родовые окончания у сущ., кратк. прилаг., кратк. прич., глаг. прош. времени:
-Д — муж. род (лрудД, пескарф^), но некотор. — nanfaj, дяд^;
-[а],-[я] —жен. род (леск$, ловл^я});
— средн, род (озер@, удилищ^)',
б) личные окончания глаголов:
ед. число
5 "" 5 ю
ишь ешь
ИТ 5 ” ет
1лицо
2 л.
3 л.
мн. число
- им 5 ~ ем
- ите 5 ~ ете
- ут|/-|ют|, - ат|/-|ят
(сижу, ловлю, удим, сматываем)
(видишь, мотаешь, смотрите, вытаскиваете)
(шумит, падает, ждут, учат, летят)',
в) некоторые падежные окончания сущ., прилаг., прич.:
- ом], -[ем], -|ём| — сущ. 2 скл. Тв.пад., ед. ч. (кем? — отцом, окунем, конём ),
— полноеприлаг. илиприч.ед.ч., Р. пад. (нового, нашего, жёваного, зовущего).
- ого, - его
3. Окончание может не иметь звукового и буквенного оформления — нулевое окончание
(обычно — у слов в значении мужского рода):
QzdQ (сущ.) особенно хорош\^ (кр.прилаг.), когда украшен^ (кр.прич.) работой.
И пошёл\У (глаг.прош.вр.) он стеречь^ (н.ф.глаг.) рожьД (сущ. 3 скл. И.п.,В.п.).
4. По некоторым окончаниям можно определить не только форму, но и часть речи :
— н.ф.глаг. (бежать, струиться, идти, нестись ),
- ишь], -[ешь], -[ешь и др. личные окончания глаг. (шумишь, падаешь, несёшься ),
и др. падежные оконч. полн.прилаг. и прич. (свежая, ранняя, опавшая) и др.
частей речи, образованных от прилаг, прич. или по их типу (гостиная).
- ть
- ая
, - ти
, - яя
5. Знание морфологии и грамматики помогает в определении сложных орфограмм в:
а) безударных оконч. сущ. — зависят от группы по склонению, склонению, падежу;
б) Ы после Ц в сущ. (страниц^, у птиц ы|);
в) безуд. оконч. глаг. — зависят от спряжения (не путать с суфф. -й те - не прыгн\ете\— прыгни-
те, пожалуйста, вы этого не вынес ете — вынес и те мусор );
г) Ь после шипящ. — есть в оконч. и на конце глаг., на конце сущ. 3 скл. (испечь^, рокоч\ешь\,
дочь[ф мышь^, дрожьД).
ПОМНИТЕ:
Не все слова имеют окончания.
Есть нулевые окончания — без звуко-буквенного выражения.
Окончание — не всегда конец слова. л
Окончание — это не всегда те буквы, что мы видим (волчья — волчь[]1^])
54
§ 20. ПРИСТАВКА (от “приставленное впереди”)
— знаменательная часть слова, которая служит для образования новых слов и форм одного слова
и привносит в новые слова оттенок значения.
Приставки не зависят от морфологии и грамматики (неважно, в слове какой части речи и какой
формы она стоит).
алгоритм
определения приставки.
1. Определить значение слова, рервослово, создать ряд родственных слов и выделить корень, а
затем — предполагаемую приставку:
преемник:
а) "наследник, продолжатель”, “тот, кто перенимает, берёт (имеет) после другого;
б) иметь, внимание, ёмкий, выемка... — принимать.
2. Определить оттенок лексич. знач., который придаёт приставка слову:
пре- “пере” -емник, перенять...
3. К какой группе по правописанию относится приставка?
I. Неизменяемые (въезд, 'насыпь, подъёмник ищи).
II. На -3 и С (разбег, расписание и др.).
III. ПРЕ- и ПРИ- (премудрый, присоединить).
IV. Иноязычные (условно можно отнести к “неизменяемым” (антинаучный, Аморальный,
деквалификация, контрмеры и др.).
V. Особая группа (несколько, "никогда, с дефисным написанием и др.).
4. Проверьте себя подбором слов с данной приставкой
предатель, преследовать...
ВНИМАНИЕ:
а) рядом могут стоять две, три или более приставок:
пре не при \ятный, не пре1 взо йдённый, не} пред 1рас 1по ^ложенностъ ;
б) приставка может стоять в середине сложных слов:
разнообразный;
в) приставка может не отделяться от корня или срастись с ним:
"несмотря на...,'участь, внимание, ~деталъ,"охотник...
Главное в работе с приставкой — это правильно определить (выделить) её в слове.
Подробнее о приставках смотрите в главе “Приставка”.
55
Иноязычные словообразовательные элементы пришли в русский язык из других языков и
входят в состав СЛОВАРНЫХ СЛОВ (преимущественно), которые можно проверить из
происхождения.
АВИ(а) (лат.’’птица”) - авиация,
АВТ(о) (гр.’’сам”) - автограф,
АГР(о) (гр.’’поле”) - агротехника,
АКБ (а) (лат.’’вода”) - аквариум,
АНТРОП(о) (гр.’’человек”) - антропология,
АНТИ(а) (гр.’’против”) - антитеза,
АРХЕ(о) (гр.’’древний”) - археология,
АРХИ (гр.’’начало”;’’сверх”) - архиглуп,
АУДИ (лат.’’слушать”) - аудитория,
АЭР(о) (гр.’’воздух”) - аэроплан,
БАР О (гр.’’тяжесть”) - барометр,
БИБЛИО (гр.’’книга”) - библиотека,
БИО (гр.’’жизнь”) - биология,
МОРФ (гр.’’форма”) - морфема,
НАВТ (гр.’’мореплаватель”) - космонавт,
НЕО (греч.’’новый”) - неологизм,
ОНИМ (гр.’’имя”) - антоним,
ОРАМА(гр.”вид, зрелище”),
ПАН (гр.’’все”)
ПЕРИ (гр.’’около”) - периметр,
ПОЛИ (гр.’’много”) - поликлиника,
ПРЕ (лат.’’перед”) - прелюдия,
ПРОТО (гр.’’первый”) - прототип,
ПСЕВДО (гр.’’ложь”) - псевдоним,
РАДИО (лат.”луч”) - радиус, радиация,
РЕ (лат.”вновь”) - репродукция,
1 - панорама
ГАСТР(о) (гр.’’живот, желудок”) - гастроном, гастрит,
ГЕ(о) (гр.’’земля”) - география,
ГРАММА (гр.’’буква”) - телеграмма,
ГРАФ (гр.’’пишу”) - графолог,
ТУМАН (лат.”человечный”) - гуманист,
ДЕМ (гр.’’народ”) - демократ,
ДРОМ (гр.”бег”,”путь”) - аэродром,
КРАТ (гр.’’власть”) - аристократ,
КОСМ (гр.’’вселенная”) - космодром,
ЛАБОР (лат.’’труд”) - лаборант,
ЛИТ (гр.’’камень”) - неолит,
ЛОГ (гр.’’слово”) - предлог,
ЛОК (лат.’’место”) - локальный,
МЕТР (гр.’’мера”) - сантиметр,
МИКРО (гр.’’малый”) - микрофон,
МОНО (гр.’’один”) - монолог,
САН (лат.’’лечить”) - санитар,
СКОП (гр.’’смотрю”) - телескоп,
СОФ(ия) (гр.’’мудрость”) - философия,
ТЕКА (гр.’’вместилище”) - фонотека,
ТЕЛЕ (гр.’’далеко”) - телевизор,
ТЕРМ (гр.’’теплота”) - термометр,
ТИП (гр.’’образ”) - типизация,
ТЕРР(а) (лат.’’земля”) - территория,
ФИЛ (гр.’’любящий”) - славянофил,
ФОН (гр.’’звук”) - фонетика,
ФОТ (гр.’’свет”) - фотосинтез,
ХРОН (гр.’’время”) - синхронно,
ЦИРКУЛ (лат.’’круг”) - циркуль,
ЭП(о) (гр.’’рассказ”) - эпопея,
ЭПИ (гр.’’после”) - эпилог, эпитафия.
Упражнение № 7.
Задание: Дополните примеры иноязычных элементов в словах русского языка.
56
§ 21. Суффикс - значимая часть слова после корня перед окончанием, которая
обычно служит для образования новых слов или форм слова.
1. Большинство суффиксов придает словам определенные значения и оттенки значения:
-оват-/-еват- “не совсем такой” красноватый, синеватый
-ист-,-тель- “профессия, занятие, прибор” машинист, составитель
- еньк-/-оньк- “уменьшительно-ласкатель- ные суфф.” маленькое, лапонька
-ее, -ейш-, -айш- “большая или меньшая сте- пень наличия признака” краснее, малейший, величайшая
2. Многие суффиксы стоят в определенной части речи:
в существительном -ушк-/-юшк-, -онок-/-енек-, -ик-/-ек~, -чик-/-щик~...
в прилагательном -еньк-/-оньк-, -орн-, -елън-, -альн-...
в причастии -ущ-/-ющ~, -ащ-/-ящ, -ом-/-ем-/-им-,-ш-,-вш-, -т-, -ен(н)-, -н(н)-, -ён(н)-
в деепричастии -а, -я, -в, -ши, -вши, -учи, -ючи
в глаголе -л-, -ова-/-ева~, -ива-/-ыва-, -ва- - иногда они стоят в причаст., прилагат.
в наречии -то, -либо, -нибудь, -таки, -ому/-ему, -ых/-их, -ъи, -ки, -ски, -е, -а, -о, -я...
в местоимении -то, -либо, -нибудь...
см. таблицу суффиксов
3. Некоторые суффиксы несут на себе отдельные грамматические признаки:
барабанщик (муж.род) - барабанщица (жен.род), писатель - писательница, артист - артистка...
4. Орфограммы, связанные с суффиксами, можно условно разделить на:
а) не представляющие особой сложности (-ейш2/-я«ш- и др.) - см.§ 42;
б) подчиняющиеся простому правилу (-к-/-ск- и др.) - см.§ 43;
в) очень сложные в определении (-5/J?- и -н- в словах, суфф. прич. и др.) - см.§§ 46, 58, 59.
Помните: Наличие суффикса в слове необязательно (дети, переход...).
В слове может быть несколько суфф. (уч и тель ств ова вш ий в деревне друг).
Постфикс ^ся может стоять после окончания (стел ет ся туман).
В сложных словах суффиксы могут находиться перед вторым корнем
X \Л X-----х /X |
(желез н одорожный мост) и даже перед приставкой (военнопризывной возраст).
Задание: Дополните материал темы своими примерами.
СУФФИКСЫ РАЗНЫХ частей речи.
Суффиксы служат для образования новых слов, придавая им новое значение.
СУЩЕСТВИТ. ДЕЕПРИЧ. ГЛАГОЛ НАРЕЧИЕ ПРИЧАСТИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬН.
от самост. ч. речи (СУЩ., ПРИЛ.) от основы ГЛАГОЛОВ от самост. ч. р. (СУЩ.,ПРИЛ., ГЛАГОЛОВ) от самост. ч. р. (СУЩ., ПРИЛ., НАРЕЧИЙ) от основы ГЛАГОЛОВ от самост. ч. речи (СУЩ., ПРИЛ.)
учитель баянист охотник охотница резчик буфетчица банщик бетонщица коптильщик коронка москвич усердие издание волнение честность братство землячество метелица горец омоновец долина горошинка девочка Танечка беженка избёнка ручонка рыбонька доченька заинька дедушка горюшко умишко перышко ткач аптекарь слыша видя сделав взявши несши будучи играючи реализовать экранизировать пилотировать любезничать гримасничать учиться коснись зимовать торцевать складывать смешивать вставать умствовать горячо сначала нехотя умоляюще попросту взаймы по-другому по-моему- во-первых в-третьих по-заячьи по-немецки по-польски кто-нибудь где-то что-либо все-таки машущий сеющий слышащий неведомый собираемый невидимый несший писавший тертый прочитана посеянный увиденный решённая бронзовый тюлевый правдивый гористый болтливый доверчивый легонький молоденький узок горелый железное соломенный станционный лосиный ржаной рдяный
шуметь косить слушать равнять колоть ушел толкнуть
ПТИЦЫН ялтинский пензенский беловатый рыжеватый толстущий хитрющий толстенный сильнее острей гуще величайший сильнейший центральный ступенчатый
Задание: Дополните таблицу своими примерами, раскрасьте колонки таблицы выбранными цветами для
существительного, прилагательного и других.
58
§ 22. СОЕДИНИТЕЛЬНАЯ ГЛАСНАЯ - гласная, которая участвует в образовании
сложных слов, употребляется между основами сложного слова:
пар о воз (пар + воз ишь - “везти при помощи пара”), пут е обходчик...
Сложные слова состоят из двух и более основ: железнодорожный, звукозапись, птииеферма.
всеобщий, завхоз}... В состав сложных слов входят основы разных частей речи:
Незнайка (глаг.+частица), иван-да-марья (сущ.+союз)^сногсшибательный (предлог+др.)...
Основы часто скрепляются соединительной гласной -о- (после твердого согласи., кроме ж, ш,
ц) и -е- (после мягких согласи., ж, ш, ц и гласной):
водоворот, юго-восточный, синеглазый, солнцезащитные, чаепитие...
В некоторых сложных словах при скреплении основ соединительная гласная не используется:
а) слова с пол- и полу- (полмесяца, пол-листа, полусерьезный);
б) большинство слов с дефисным написанием (вагон-ресторан, генерал-майор);
в) некоторые имена собственные (Калининград, Ростов-на-Дону).
НЕ ПУТАТЬ соединительные гласные -о- и -е- с другими гласными.
1. Первая часть имеет компоненты иноязычного происхождения: авто-, авиа-, аэро-, мото-,
кино-, био-, библио-, вело-, гео-, гидро-, графо-, зоо-, микро-, метео-, мульти-, нео-, радио-, теле-,
термо-, стерео-, фото-, электро-... (автомастерская, авиамоторный, мотокросс.
гидрометеостаниия. радиопередача. фотоаппарат и др.).
2. Пишется (как слышится) и в электрификация, центрифуга и др.
3. Первая часть — числительные: тридцатипятитысячный...
4. Прилагательные, обозначающие оттенок цвета с приставкой из-/ ис-:
изжелта-зеленый, иссиня-черный...
59
Словообразование
Схема №4.
§ 23. Основные способы словобразования.
I. Комбинация частей слов. Это морфологический способ: путем присоединения, усечения, сложения
1. ПРИСТАВОЧНЫЙ (префиксальный) — путем
присоединения приставки:
~сЗ + ставить, про1 + бег...
2. сложение — путем сложения двух и более
корней, основ слов, слов (иногда с присоедине-
нием суффикса или усечением):
платформа, паровоз,
водокачка (с у сеч. \ )...
3. СУФФИКСАЛЬНЫЙ — путем присоединения
суффикса:
машин +ист...
СУФФИКСАЛЬНО-Приставоч-
НЫЙ — путём одновременного при-
соединения приставки и суффикса-
про' + вод +ник...
усечение (безаффиксный) — отсечение суф-
фикса и окончания:
переходи, |ть| = переход...
II. Конверсия (переход одной части речи в другую). Часть речи определяется из лексического и грамма-
тического значения слова в контексте. Это морфолого-синтаксический способ:
больной старик (приляг.) ---больной стонал (сущ.),
раненный в голову (причаст.) ---► перевязка раненых (сущ.),
любовались весной (сущ.) -----вернемся весной (наречие),
идти по прежнему пути (предлог и приляг.) --► предан по-прежнему (нареч.),
ехали во вторых санках (предлог и числит.) -во-первых, во-вторых (нареч.),
вмешиваться в следствие (предл. и сущ.) ---► ошибся вследствие спешки (предл.),
благодаря за услугу (дееприч.) -► скрылись благодаря темноте (предлог),
III. КОМПОЗИЦИЯ (слияние слов). Это лексико-синтаксический способ.
сумасшедший ------------сумасшедший (сошедший), впередсмотрящий -смотрящий вперед..
IV. Смена значений слова. Это лексико-семантический способ.
в детских яслях (“дошкольное детское учреждение”)—сено в яслях (“кормушка для скота”)
анализа словообразования.
1. Определить лексическое значение слова (найти первослово).
2. Выделить окончание (изменением формы), если слово изменяется.
3. Учитывая лексическое значение, найти слово, от которого образовано данное:
учителъств[о\ -------- учитель...
4. В данном слове подчеркнуть часть, совпадающую с найденным словом без окончания
(полностью: с беглыми, с чередующимися...): учитель ств о«- учитель.
5. Выделить словообразовательные морфемы в данном, не совпадающие с морфемами найденного:
учительство ------ учитель...
6. Проверить, можно ли подобрать примеры с данной морфемой (предательств о, искусств о...) и
есть ли в найденном слове усечение:
неизгладим ое — не изгладить...
7. Определить способ словообразования:
основа + суффикс — суффиксальный.
8. Для найденного слова найти слово, от которого оно образовано, и повторить работу по
выделению словообразовательных морфем (учитель ------рш[ть|)...
Упражнение №8.
Задание: Следуя алгоритму, проследить образование данных ниже слов.
ОБРАЗЕЦ:
учительская - учительская --учитель ----учить (учеба, ученик, учебник, неуч)
1. пуховка -
2. рассказать -
3. беспощадный -
4. вылет -
5. огнеупорный -
6. дошкольники -
7. расспросить -
8. подружиться -
9. приналечь -
10. привлекательный -
11. прибрежный -
12. вдумчивый -
13. сортировщик -
14. испещренный -
15. безумный -
61
Упражнение №9.
РАЗБОРА СЛОВА ПО СОСТАВУ.
1. Определить ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ слова (устно). Найти ПЕРВОСЛОВО (записать).
2. Подобрать родственные слова и найти КОРЕНЬ (помня о чередовании) .
3. Определить ЧАСТЬ РЕЧИ и ФОРМУ (по окончанию): (число, род, падеж, лицо, спряжение,
время и др.). Вычленить морфемы:
например: -ть - н.ф.глаг., -а - ж.род, -л- прош.вр.глаг.,
------ п /х А
~...шь - 2 лицо ед.ч.глаг., -ущ-, -т- и др. - причастие,
-онн- - прилаг., -тель- сущ., прилаг. и другие.
4. Подбором форм и родственных слов вычленить ДРУГИЕ МОРФЕМЫ (проверить по
сводным таблицам частей слова).
5. Определить СПОСОБ словообразования, проверить себя примерами использования данных
словообразовательных морфем.
слово для разбора первослово и корень часть речи и форма - морфемы формы и родственные слова - словообразование
удивляться
спутнику
прекрасный
приблизительный
приходили
преподаватели
развиваешь (волю)
поскрипывает
преодолевающий
приближение
62
А А /''А 1. пуховкЫ -< пуховая -* пух
1 —1 . А-А 2. рассказа ть сказа ть(-каз- -: указ, наказ, скажи)
1 Л —1 Л~’ЧА
3. беспощад н ый пощад а пощади ть-< щадить
4. вылет -< вы летите ть-< '''лететь
x-iz—чЛ А~А -<~а 5. огнеупоры ый - к огню упорный - е- соединительная гласная (от пор)
6. дошкольники * школ а
„ 1 ~1 7. расспроси ть < с проси ть <— — проси ть
—। А л 8. подружиться « дружить друг (ж/г)
_ । —। 9. приналечь налечь ^лечь
10. привлекательный < привлекать влечь (к/ч)
। А а 11. прибрежн ый - берег (ре/ере, ж/г)
—1 /\ а л
12. вдумчив ый(с усечением) -* дум а ть
13. сортиров щик ( с усечением) — А сортировать^ сорт
14. испещренн ый (с усечением) — —1 л - испещрить пестрый (ст/щ)
I А 15. безумный < без ума * ум
л —1 16. просторн ый <—— простора— сторона
“Ив шутку, и всерьез...”
Задание: Разделить данный набор букв на законченные фразы.
Теперьяподнимитетоже
1_____________________________________
2_____________________________________
3_____________________________________
4_____________________________________
5.____________________________________
6.____________________________________
7_____________________________________
63
слово для разбора । первослово 1 и корень часть речи и форма - морфемы формы и родственные слова - словообразование
удивляться । диво (вл/в) глаг.Н.Ф., возврати. удивляю, дивиться
1 -|ть| -ся “1 А у- -я-
спутнику । путь (“идущий сущ.,м.род, ед.ч. путник (соратник,
I рядом”) -ник- с- -у_ собеседник).
прекрасный | краса, красивый, прилаг., ед.ч., м.р. красив,
| красить -н- И.п. -|ый | ПРЕ- -’’очень” -н-
приблизительный | близкий прилаг., ед.ч., м.р. приблизить (н.ф.гл.)
1 -н- И.п. - ый при- тель - -н-
приходили 1 ход, ходить глаг., мн.ч., прош.вр. ходить, хожу (д/ж)
1 - и -л- 1 /\ при- -и -|ть|
преподаватели | да|ть|(знания) сущ., мн.ч., И.п. преподать,
1 -тель- -[й ПРЕ- -“пере-” -ва-
развиваешь (волю) | развитие глаг., ед.ч., 2 лицо развить,
। разовью (волю) -|ешь । । А /\ раз-/разо- -и- -ва-
поскрипывает | скрип, глаг., мн.ч., 3 лицо поскрипыва|тъ|, скрипеть
J скрипка (...ыва|ешьР - ет ср. - испытывать
преодолевающий I одолеть, доля прич.ПОЛИ., м.р., И.п. —1 л одолеть, доля ! А
-ющ- - ИЙ 1 z 4 пре- -ва ть
приближение 1 близко, ближе сущ., ср.р., ед.ч., близкий (ж/з)
1 И.п. -[F 1 А\ при- -ени-
“Ив шутку, и всерьез...”
Теперьяподнимитетоже
1. Те перья подними, те тоже.
2. Те перья под ним, и те тоже
3. Те перья поднимите тоже.
4. Теперь я, подними те тоже.
5. Теперь я, поднимите тоже.
6. Теперь я, под ними те тоже.
7. Те перья под ними, те тоже.
64
Упражнение №10.
Задание' Ршбрт СЛОВ^ ПО составу И отметить те из них, которые схожи по составу, образованию,
значению корней.
1. полено, полевод, Заполярье, Поленька, поляна, полячка,
2. воевать, вой, война, подвой (яблони),
3. половодье, полотно, полоса, платок, ПОЛОНЯНКа,
4. председатель, предмет, преднамеренно, президент,
5. умерять, умереть, умирать, усмирять, смерть,
б антитезис, антилопа, античный, антимир,
7. барсук, барский, барсовая (шкура), барыня,
8. гористая, горящий, горного, горнист, Загорье,
9. разовьется (талант), развеять, развитие (процесса), вьются,
10. полюбовно, любому, люблю, любвеобильный, по полюшку,
11. милиция, миллиметр, милейший, Людмила, помиловать,
12. карабин, карандаш, караван, кареглазая,
13. прекратить, прекрасный, упрекать, преодолеть, презирать,
14. печенье, печенеги, Печора, печенка, печурка,
15. картофель, картограф, картонка, карантин, картина, карий,
16. простота, простой (на работе), просторный, пространный, страница,
17. стульчик, диванчик, огурчик, разговорчик,
18. подоконник, подстаканник, подъемник, подсвечник,
19. водопровод, пароход, самолет, мухомор,
20. окно, домино, полотно, (прозрачное) стекло,
21. батарей, ножей, юношей, степей, репей,
22. озабоченный, оловянный, озябшая, ольховая,
23. домов, столов, коров, ковров,
24. присудить, судилище, сосуд, суд,
Упражнение № 11.
Задание: Объяснить значение слов. Разделить их на составляющие их части.
1. искусный -
2. искусство -
3. в преддверии -
4. мировоззрение -
5. не рассчитать -
6. гостиная -
7. истинная -
-н-’ффХо+-ни- -ффХэ
(ПП90ШЭПЭН ‘ЬЭШЭП ‘ППШЭП ‘ЯНПШЭП) КВ Н-{-НП-\-Ш9П - квнниюи *£
Анитой квИтотЛяютояхооо ‘KBHdoa онтоигоодв,,
“Н„ ЛнПО 190И1И -НИ-‘ффЛэ
'кв нп-^-чшэог - ввнихэол 9
£(9W0Q 9 ПШПНМОЯ KVHQVdvU„
(•ftioiXtfodoh) -«-Ань- ^(тон -г) -о ‘'хЛкд - -э- ?РХЕэд - -в-
qwndOQVSEVd ‘.(ШЭЪЭН ‘ШЭИ Uldh) ‘quiviunhd) Я1 D^lUnh-{-3-\-9Vd - 4iBinb00Bd 0Н
V_yL_J-- > V L J---
((x^nH9dicovouQddu 9 кэчшпдптО”
-ина- -ффЛо Рянояе -в- РкгДооо
9nmundU9090dnW ‘.Э ПНЭ^£-\-£09-\Ъ^ПП - GHHadEEOaodHW fr
((dnw сЧШЭ0НЧиЭШП9ШЭПЭ() Oi&nCHVZfCfafolO VH Q1W2£9„
“-ifodan,,/ -ifodn
‘-'OHHdddwvHQddu ‘чиэиюрээдэйи ‘muvuuoQddu i.oi4d99Q-}-Q9du - HHdonETTodu я •£
1--------------- 1_____________ l__________ 4__> 1----
(l '"dVnhnH 9((
-HH- 199WH -JBKHdH Я -ННЭ- J(19H -Я1-)-ффХэ+-э£я- PxAitj - -э-
••иида+аэро ‘ппннээшээАяэп 9шэ±э£у1+эп - ояхээХяэи
(<vdnw 029HH9duidH9 П 02ЭНГПЭН9 ППНЭП9Н KnH9Q99£nodU9O9 WntU<lUd£9d ПУП 99dil0dU)}
-и- -ффЛо ^ш/э - чтвшЛмя i('xAifj) я tfodou э-
''ЧШП9ПШ1ЧиЭП ‘чшпткяэп JHI4 Н+(<1ШПЭ&>19 - “dEtf,,) ofol+эп - иннэХяои
((niqHHddvQo (niqifdwdv
66
г 2.
3.
полен[о], полевод^ , Заполярь[ё], Поленьк[а], полян[а], полячк|а],
воеваргь], войЦ, войн[а|, подвойЦ(яблони),
X----хЛ
половодь[ё], полотн[о], полос [а], платок[], полонянк[а],
6.
барсук[], барск|йй], барсов[ая] (шкура), барын[я],
9.
разовь|ёт|ся (талант), развея[ть], развитий (процесса), вь|ют|ся,
_ xAi— -------1/—-чЛ,—3-1 -|х—хА,— I-!/'—хЛ|— ---1<~хЛ|—
13. прекрати ть , прекрасн|ыи|, упрека ть , преодоле ть , презира ть ,
21. батар|ей|, нож|ей|, юнош ей , степ ей , реп|ёй|,
23. дом|ов|, стол|ов|, коров[], ковр[ов],
67
тема№з Безударные гласные
в корне слова г г
JT Схема №5. 1орт”
Корни слова по способу проверки правописания безударных гласных в них делятся на ГРУППЫ:
I. ЧЕРЕДУЮЩИЕСЯ (нельзя проверять ударением): -гор~1~гар- , -бир-/-бер- и др.
II. ПРОВЕРЯЕМЫЕ УДАРЕНИЕМ (изменением формы слова или подбором родственных слов с удар-
ной гласной): отломить — отломит — ломтик, пирог — пир...
III. ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЧЕРЕДОВАНИЕМ СОЧЕТАНИЙ в корне (-оро-/-ра~, -оло-/-ла- и др ).
IV. НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ (словарные слова) — эта группа включает в себя слова с безударной гласной
в корне, которую можно проверить, исходя из происхождения слова или по аналогу слова в дру-
гих языках, диалектах: карандаш — от тюрк, кара — (“чёрный”} — карие глаза...
I. ЧЕрЕДУЮЩцЕСя
.мвап- I полог' росток я
З'°^а сочета^, сгачок
' л^о3жРЪ^с’^ап ~ склоп
варь, II. ПРОйЕрЯЮ11 миР/*ер
Развиеать -веять
обмакиватё Развитие
Мочить
д^иНа~долъ
вК° ‘ даль
-
fA;......
Л„<Х\*йг
°' Си”"’
об"1**
1П.дрОй
’ 3°л°то
„сг‘>'\о<'о& КорогпкийОЗОЛоп>а^.3 И
0 Р '"°' к°РотОкРа'по,
IV. НЪпр Kpa'*'<Ull
Ge^lU X
Ж
^иКий
,41"" "с
О**' :
,Z'
6^' .
Тема №3. БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА.
Корни слова делятся на ГРУППЫ по способу ОПРЕДЕЛЕНИЯ безударной гласной.
ГЛАВНОЕ - правильно определить ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ; через него и РОДСТВЕННЫЕ
слова находится ПЕРВОСЛОВО и КОРЕНЬ; с лексическим значением связано и определение
ГРУППЫ КОРНЕЙ по способу определения гласной в корне.
I группа. ЧЕРЕДУЮЩИЕСЯ (НЕЛЬЗЯ ПРОВЕРЯТЬ УДАРЕНИЕМ) -О-/-А-
в родственных словах и формах -Е-/-И-:
ГОРетъ/заГАР, ЗАРя/ЗОРька, КЛОНить/КЛАНяться, уМИРать/уМЕРеть...
II группа. ПРОВЕРЯЕМЫЕ УДАРЕНИЕМ: вода — воды — водный, отражение — раз ...
III группа. ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЧЕРЕДОВАНИЕМ СОЧЕТАНИЙ в корнях -ОЛО-/-ЛА-,
-ОРО-/-РА- и др.:
город/град, золото/злато, чередование/чредой...
IV группа. НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ (СЛОВАРНЫЕ слова): перрон, вокзал,рюкзак...
§ 24. Принцип торта.
Представив четыре основные группы корней по способу проверки безударных гласных, уточним,
что в самих группах есть еще подгруппы, требующие особого подхода (проверка сложными словами,
изменением ударения в одном слове, обращение к родственным языкам и др.).
Работа с безударной гласной в корне слова подразумевает на начальном этапе ее строгую
очередность как в определении группы корня с гласной, так и в определении подгруппы для ее
проверки. ПРИНЦИП “ТОРТА” и заключается в этой последовательности.
Представьте, что перед вами вкусный ТОРТ из четырех основных частей (коржей). Каждый корж
хорош, но с какого начать? Пока не разрежешь торт, не узнаешь. Разрезаем торт, конечно же, сверху
вниз. Один раз, второй. Вынимаем кусочек (кусок?). И вдруг видим, что слоев в нем больше, чем
четыре! Ничего удивительного: пропитки двух соседних коржей на некотором участке смешались,
изменив их вкус и цвет, и возник еще один слой, может быть, даже самый вкусный. Теперь-то, отделив
от отрезанного куска ту часть, которая понравилась больше, наливайте чай и... ПРИЯТНОГО
АППЕТИТА!
Как и торт, все безударные гласные в корне слова представляют собой единое целое, состоящее
из взаимопроникающих групп. Например, некоторые слова группы “Чередующиеся” являются
исключениями (полог, росток, сочетать и др.) и могут быть отнесены к “Непроверяемым”, словно
образуют новую группу. Такую группу составляют и слова с корнями РАВН-РОВН и МАК-МОК,
обычно относимые к “Чередующимся”, но “проверяемые ударением” (равный—ровный,мокнуть—
обмакивать).
Чтобы лучше разобраться в этих группах и запомнить их, следуя “Инструкции”, проработайте
сводную таблицу безударных гласных в корне.
69
§ 25. Группы корней по способу проверки гласной.
I. ЧЕРЕДУЮЩИЕСЯ (нельзя проверять ударением): -гор-/-гар~, -бир-/-бер- и др.
II. ПРОВЕРЯЕМЫЕ УДАРЕНИЕМ (изменением формы слова или подбором родственных слов с
ударной гласной): отломить — отломит — ломтик, пирог — пир...
Особая подгруппа в группе II — слова, гласные в которых зависят от других правил:
ЧА-ЩА — чащоба (чаща), пощадить (пощада), щавель, ЧУ-ЩУ — чудовище (чудо), щуренок, щука,
ЖИ-ШИ — жиреть (жир), шипение (шип змеи— уст.), ЦИ-ЦЫ — циферблат (цифра)...
III. ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЧЕРЕДОВАНИЕМ СОЧЕТАНИЙ в корне (-оро-/-ра-, -оло-/-ла- и др.)
IV. НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ (словарные слова) — эта группа включает в себя слова с безударной глас-
ной, которую можно проверить, исходя из происхождения слова или по аналогу слова в других язы-
ках, диалектах: карандаш — от тюрк, кара — (“чёрный”) — карие глаза...
Гласные определяются:
(S) исключения: пригарь, зоревать, утварь, пловец, пловчиха, равнина, уровень, полог, росток, отрасль, сочетать, Ростов, Ростислав, скачок, скачу
ф запомнить выбор: горит (гарь), заря (зорька, зарево), клониться (кланяться), творить (тварь, творчество), плавник (плавать) (Р) Чередующиеся (нельзя проверять ударением) полагать — положить, расти, выращено — росли, скакать — вскочить, умирать — умереть, блестеть — блистать
@ударением в зависимости от значения:уравнять (“равный”), сровнять (“гладкий”), осветить (“свет”), освятить (“святость”) макать (“погружать”), промокашка (“впитывать”), развеваться “веять”), развиваться (“развитие”)
® изменением формы, подбором родственных слов: вода — воды — водный, далеко — даль, долина — долы, отразить — раз, (п) Проверяемые ударением начать /начинать — зачинщик, примять / приминать — замин,
(4)ударением и чередованием сочетаний: короткий - краткий, короток ошеломить — шлем — шелом (уст.) — ошеломить — чело — чёлка, молоко — млечный, молокозавод,
® подбором слов с чередованием', болото — из топи блат (уст.) (ш) Проверяемые чередованием сочетаний в корне пелёнка — плен — полон (уст.)
@по происхождению и аналогам в др. языках: ягнёнок — агнец (ст.-сл.), великий (рус.) — велий (ст.-сл.) — велкий (чеш.), вагон — Wagen (нем.) аквариум — аква (лат.)
Q)no словарю: вокзал, саквояж, чемодан, корзина, собака, перрон, кафе... Непроверяемые, словарные цыган, на цыпочках, цыц, цыпленок, цыкнуть, шов, шофер, шоссе
70
ИНСТРУКЦИЯ для работы с таблицей
“ГРУППЫ корней по способу проверки ГЛАСНОЙ”.
Не закрашивая вертикальный “разрез“ групп и цифры, выделить каждую из четырех групп цветом.
1. Блок I “ Чередующиеся” (с блока “8” до блока “2”) — желтым цветом.
2. Блок II “Проверяемые ударением'" (с блока “2” до “4”) — красным. Обратите внимание: так как
обе группы (блоки I и II) проникают друг в друга, то цвета их накладываются, образуя новый цвет
(оранжевый), перед нами возникает подгруппа2: ее составляют слова с корнями РАВН—РОВН, МАК
— МОК и др., выбор гласной в которых определяется из лексического значения слова
(равный—ровный, мокнуть—макать...).
3. Блок III — захлестывает часть II (город — град) и часть IV (ошеломить — шлем) — закрасить
желтым (по аналогии с I). Группа небольшая; вообще гласные в корне редко проверяют “ Чередовани-
ем сочетаний”, исходя из происхождения или по “родственникам” из других языков, диалектов и
других групп. Подгруппа 4 (между II и III) — оранжевого цвета — слова, буквы в которых можно
проверить и ударением, и чередованием сочетаний.
4. Блок IV “Непроверяемые (словарные слова)” — закрасить синим цветом. При этом появляется
подгруппа 6 (зеленого цвета) слов, буквы которых только условно можно назвать непроверяемыми,
так как большинство слов включено в орфографические словари, потому что мы не можем их прове-
рить, а не потому, что они не проверяются (болото — из топи блат, обнажить — нагой).
Теперь придется подняться к группе I, в которой тоже есть непроверяемые гласные в словах (ис-
ключения из правила “Чередующиеся в корне”: пригарь, утварь, росток, отраслью др. Входя в груп-
пу I , они могут быть отнесены и к группе IV, поэтому закрасим подгруппу 8 (уже желтого цвета)
синим. Подруппа становится зеленого цвета.
ИТАК, ТОРТ “ГРУППЫ корней по способу проверки БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ” в разрезе дей-
ствительно похож на половинку торта с четырьмя коржами — группами и четырьмя подгруппами
(слоями с двойной пропиткой): зеленый — 8 и 6, желтый — 1 и 5, оранжевый — 2 и 4, красный — 3,
синий — 7 — цвета.
Задание: 1. Следуя Инструкции, оформите таблицу цветом (стр.70).
2. Дополните таблицу своими примерами в зависимости от способа проверки гласной.
4
71
Чередующиеся гласные
в корне слова
Схема №6. “Настроение”
(нельзя проверять ударением)
Правописание чередующихся гласных в корне слова подчиняется определённым, раз и навсегда уста-
новленным правилам. Главным же этапом (подчас самым трудным) считается определение группы кор-
ней по способу проверки гласной: нужно точно сказать, что перед нами слово с безударной чередующейся
гласной в корне. Облегчит запоминание этих корней стихотворение “Настроение”. Прочитайте его, по-
чувствуйте настроение, обратите внимание на выделенные слова: они помогут вам запомнить корни с
чередованием, если вы выучите стихотворение наизусть.
НАСТРОЕНИЕ
Горит заря. Клонится день к закату.
Творит вечернюю прохладу бор.
И тихо плавают лучи по перекату.
Листва ведёт неслышный разговор.
Туман ложится пологом в низинах:
Ив зарослях не видно больше птиц,
Скакавших бойкоутром по вершинам, ~
Их сон касается и клонит клювы ниц. ;
Природа замирает. На равнине
Луч стелет сочетание теней. ,
Седеющий туман в долине /
Чуть дремлет на пурине из камней...
, Г У '"А : Г' " ’ / ' . ' " ,
. Л 1 / С. Балашев
§ 26. Правописание ЧЕРЕДУЮЩИХСЯ гласных
в корне слова.
Все корни с чередованием гласных подчинены определенным правилам. Однако ошибки в пра-
вописании составляют большой процент от всех допущенных в письменных работах. Происходит
это по многим причинам:
1. Неправильное выделение корня.
2. Незнание корней с чередованием гласных (самые распространенные выделены в таблице сле-
ва). Лучше всего ВЫУЧИТЬ КОРНИ с примерами по таблице последовательно.
3. Неразличение корней с чередованием и с гласными, проверяемыми ударением:
умереть и умирать — черед., но примерять (“мерка”) и примирять (“мир”),
загореть и загар — черед., но горянка (“горы”).
Чтобы избежать путаницы и ошибок, вызванных ею, надо правильно ОПРЕДЕЛИТЬ ЛЕКСИ-
ЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ слова:
-бир- (-бер-) — “брать”, -пир- (-пер-) — “запирать”, -чит- (-чет-) — “счет” и др.
4. Ошибка в определении условия выбора буквы.
НАДО: а) ВЫУЧИТЬ КОРНИ с чередованием в последовательности и по группам:
1 2 3
О/А -кас-/-кос- и И/Е
лишь ГЛАСНЫЕ меняются гласные и СОГЛАСНЫЕ ГЛАСНЫЕ в зависимости от А
б) не пытайтесь заучить правила — ПОЙМИТЕ УСЛОВИЯ ВЫБОРА букв.
5. Не учитываются ИСКЛЮЧЕНИЯ - их надо ЗАПОМНИТЬ.
ИНСТРУКЦИЯ по работе с таблицей чередующихся гласных в корне слова:
1. Уточнить значение корней с чередующимися гласными. Выучить корни с примерами,
используя выбранный вами цвет, по вертикали.
2. У группы 1 — выучить соответствие пары корней и буквы в случае затруднения.
3. У группы 2 — выучить соответствие гласной и согласной (А—Г, СТ, Щ, К; О — ж, с, ч).
4. У группы 3 — обратить внимание на букву после корня: есть суффикс А или его нет.
5. У группы 4 — обратить внимание на лексическое значение каждого корня, проверить
ударением.
6. По памяти восстановить проанализированную таблицу с использованием цвета.
7. Запомнить, по возможности, большее количество примеров.
ПРАВОПИСАНИЕ ЧЕРЕДУЮЩИХСЯ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА.
ЗАВИСИТ 1. от ударения (запомнить)
ПОД УДАРЕНИЕМ БЕЗ УДАРЕНИЯ
горит “огонь” ТАР — ГОР гарь, загар гореть,загорать искл.: пригарь
заря “свет” ЗАР — зор зарево, зорька * зарницы, заря, озарить искл.: зоревать
клониться КЛАН - КЛОН кланяться, наклон, клонит склониться, наклонить,
творит “делает” твар — ТВОР тварь,творчество творить, натворить искл.: утварь
плавник пловец “вода” ПЛАВ — плов * плавучий, плавник, плавать, плавки, А плавунец плавание ВСЕГДА искл.: пловец, пловчиха
2. от следующей после них буквы
* А О
положить “класть” ЛАГ—ЛОЖ полагать -Г искл.: полог -Ж СЛОЖИЛ
расти, выращено, росли РАСТ, РАЩ РОС растение, возраст, выращено -ст -щ искл.: росток, отрасль, на вырост... - Q вырос
скакать, вскочить “прыжок” СКАК—СКОЧ скакнуть искл.: скачу, СКАЧОК -к вскочить заскочить —TJ
3. от буквы, стоящей после корня
касание “трогать” КАС-КОС кАс-Ание кОс-нуться
собирать, умирать, стереть, сдирать, блистать, стелить... БИР-(Е), МИР-(Е), ПИР-(Е), СТИЛ-(Е) И-А ТИР-(Е), ДИР-(Е), I , ЧИТ-(Е), ЖИГ-(Е) умирать искл.: сочетать, сочетание ;ЛИСТ-(Е) и др. Е - ? 9 умереть
4. от лексического значения
макать, мокнуть, МАК, МОК макать (“опускать”) — промокать (“пропускать”)
равный, ровный, РАВН, РОВН равный (“одинаковый”) — ровный (“гладкий”) запомнить: равнина, уровень, равняйсь!
развить, веять СВЕТ, СВЯТ, СИД, СЕД и другие светлый — святость... проверить УДАРЕНИЕМ (по типу работы с безударными гласными, проверяемы- ми ударением: выяснить значение слова, найти корень, поставить гласную под ударение)
74
Упражнение № 12.
Задание: Помня о принципах выбора чередующихся гласных в корне слова, дополнить таблицу примерами. ’
корни и их лексическое значение | примеры I примеры
1. ГОР/гар 'гореть, | огонь, жечь, свет” 1 загореть, пригарь, | загар,
2. ЗАР/зор ' заря, | озарить, осветить” | зарницы, зоревать, | зорька,
3. КЛОН/клан “наклонять, ] клонить, сгибать” клонить, | кланяться,
4. ТВОР/твар ' творить, 1 созидать, делать...” творец, утварь, 1 тварь
5. ПЛАВ/плов "плавать, плавание — вода” плавник, пловец, пловчиха, । плавки
6. ЯМ/положить, класть, давать” предлагать, полог, | предложить,
7. РАСТ/РАЩ/РОС ^ястн, растения” вырасти, выращу, росток, вырос,
8. СКАК/СКОЧ "скакать, прыжок” прискакал, скачок, скачу вскочил,
9. КАС-А/КОС "касаться, трогать” прикасаться, прикоснуться,
10. БИР-А/БЕР ‘собирать, брать, сбор, убирать” вбирать, соберу
11. МИР-А/МЕР "смерть, умирать, мертвец” помирать, помереть,
12. ТИР-А/ГЕР "тереть, тёрка, стирка” натирать, стереть,
13. ДИР-А/ДЕР “сдирать, снимать” обдирать, сдеру
14. ПИР-А/ПЕР "запирать, замок, замыкать” отпираться, отпереть,
15. ЧИТ-А/ЧЕТ "счёт, считать” рассчитать, сочетать, сочетание, счет_,
16. ЖИГ-А/ЖЕГ “огонь, сжигать, свет” зажигать, жег_,
17. СТИЛ-А/СТЕЛ "стелит, постилать” застилать, застелить,
18. БЛИСТ-А/БЛЕСТ "блестеть, сверкать” блистать, блестеть,
19. НИМ-А/нем " иметь, внимать, вбирать” внимать, внять, внемли,
20. рАвн — "равный” рОвн — “ровный” уравнивать, сровнять (углы),
21. мАк — “макать”, мОк — “мочить” обмакнуть, промокнуть,
22. свЕт/свЯт и др., условно отно- симые к данной орфограмме освещение, развевается знамя священник, развивается ребёнок
75
Упражнение № 13.
Задание: 1. Раскрасьте выбранными вами цветами группы корней с чередованием (слева).
2. По памяти запишите пары корней в блоки №1, №2, №3, №4.
3. Заполните таблицу до конца. Проверьте себя по таблице “Правописание чередующихся глас-
ных в корне слова”
1. ЗАВИСИТ от ударения
ПОД УДАРЕНИЕМ БЕЗ УДАРЕНИЯ
2. от следующей после них буквы
3. от буквы, стоящей после корня
4. от лексического значения
76
корни и их лексическое значение । примеры । примеры
1. ГОР/гар ' гореть, | огонь, жечь, свет" 1 загореть, загорелый, пригорать, | горелка, горчица, искл.: пригарь 1 загар, горе, горький, горечь, гарь
2. ЗАР/зор 'заря, ] озарить, осветить" । зарницы, зарянка, озарение, | искл.: зоревать ' зорька, зарево
3. КЛОН/клан “наклонять, | клонить, сгибать” клонить, склонение, наклониться, приклонить кланяться, склон, уклон, преклонный
4. ТВОР/твар "творить, 1 созидать, делать..." творец, натворить, притвориться, претворить в жизнь, искл.: утварь тварь, творчество, притворщик
5. ПЛАВ/плов "плавать, плавание — вода" плавник, поплавок, искл.: пловец, пловчиха, плывун плавки, плавание, плавни, плавательный
6. ЛАГ/ЛОЖ "положить, класть, давать" предлагать, полагать, слагаемое, прилагательное, искл.: полог предложить, положение, сложе- ние, предложение, изложение
7. РАСТ/РАЩ/РОС ‘расти, растения" вырасти, растение, выращу, искл.: росток, на вырост, ростовщик... вырос, прирост, подросток, заросли, росли, искл.: отрасль
8. СКАК/СКОЧ "скакать, прыжок" прискакал, скакун, вскакивать, скачки, искл.: скачок, скачу вскочил, заскочить, заскочит
9. КАС-А/КОС "касаться, трогать" прикасаться, касание прикоснуться, коснётся, прикосновение
10. БИР-А/БЕР "собирать, брать, сбор, убирать" вбирать, забирать, прибирать соберу выберу, берёт
11. МИР-А/МЕР "смерть, умирать, мертвец" помирать, умирать помереть, умер, вымерло, мертвец
12. ТИР-А/ГЕР "тереть, тёрка, стирка" натирать, стирка, утирать стереть, тереть, тёрка, вытерто
13. ДИР-А/ДЕР “сдирать, снимать” обдирать, сдирать сдеру дёрн, выдернуть
14. ПИР-А/ПЕР "запирать, замок, замыкать" отпираться, препираться отпереть, запереть
15. ЧИТ-А/ЧЕТ "счёт, считать" рассчитать, почитатель, искл.: сочетать, сочетание счет_, расчёт
16. ЖИГ-А/ЖЕГ “огонь, сжигать, свет” зажигать, выжигать, поджигатель, жег_, поджёг сарай
17. СТИЛ-А/СТЕЛ “стелит, постилать” застилать, устилать, подстилка, застелить, выстелить
18. БЛИСТ-А/БЛЕСТ "блестеть, сверкать" блистать, блистательный, блестеть, блестящий
19. НИМ-А/нем "иметь, внимать, вбирать" внимать, внимание, иметь, взимать, поимка, взаймы, внемли, ёмкость, преемник, выемка, внятный
20. рАвн — ""равный" рОвн — "ровный" уравнивать, уравнение, равенство, искл.: равнина, равняйся, сровнять (углы), вровень, ровня, искл.: уровень
21. мАк — "макать", мОк — "мочить" обмакнуть, макнуть, промокнуть, промокашка, непромокаемый
22. свЕт/свЯтидр., условно отно- симые к данной орфограмме осветить темноту — свет, развевается знамя — веер, священник, посвятить творчество — святость, развивается ребёнок
77
алгоритм > РАБОТЫ С ЧЕРЕДУЮЩИМИСЯ ГЛАСНЫМИ В КОРНЕ.
1. Определить лексическое значение слова (что значит?).
2. Подобрать родственные слова:
схожее лексическое значение,
схожие корни (или сочетания).
3. Найти общее для всех родственных слов (первичное) значение.
4. Выделить корень (или неделимое сочетание букв) путем сопоставления родственных слов и
отсекания образующих их элементов (приставок, суффиксов и пр.).
5. Еще раз убедиться, что корень по своей форме, значению и способу проверки гласных относит-
ся к чередующимся гласным в корне.
А. По корню определить группу по способу выбора гласной
®
-ГАР- -ГОР- 1 1 1 1 1 1 1 1 -ЗАР- -ЗОР- -ПЛАВ- -плов- 1 1 1 1 1 1 1 1 -КЛАН- -КЛОН- -ТВАР- -ТВОР- 1 1 1 1 1 1 -ЛАГ- -лож- 1 1 1 1 1 1 1 1 1 L -РАСТ- -РАЩ- -РОС- / / / / / / / / / / / / / / -СКАК- -СКОЧ- -КАС-А- (-КОС-) -БИР-А- (-БЕР-) -МИР-А-(-МЕР-) -ТИР-А- (-ТЕР-) -ДИР-А- (-ДЕР) -ПИР-А- (-ПЕР-) -БЛИСТ-А-(-БЛЕСТ-) -СТИЛ-А-(-СТЕЛ-) -ЖИГ-А- (-ЖЕГ-) -ЧИТ-А- (-ЧЕТ-)
Б. От чего зависит выбор гласной в корне? /
| от ударения | • от следующей буквы 1 ' / от буквы после корня
| БЕЗ УДАРЕНИЯ | -г \ - -СТ (-А-) если* г' щ '' -К /Т\ если после
1 ® 1 И корня стоит
В. ! ! ! ИСКЛЮЧЕНИЯ:
пригарь, зоревать, пловец, плывун, пловчиха, утварь полог, росток, скачу, отрасль, скачок, Ростов, Ростислав, ростовщик сочетать, сочетание
©
-МАК- (-МОК-), -РАВН- (-РОВН-), -СВЕТ- (-СВЯТ-) и другие -
по значению подобрать к чередующимся проверочное родств. слово:
обмакивать, мокнуть,равный,ровный, свет, святость...,
запомнить: равнина, уровень, равняйся
78
Упражнение № 14.
Задание: Следуя алгоритму правописания чередующихся безударных гласных в корне, вставить слово в
соответствующую колонку таблицы, а затем вписать пропущенные буквы.
1. От удар. 2. От согл. 3. От суфф. А
-гар-/-гОр-, -зЛт?-/-зор-, -клан-/-оОя-, -/ыЛ#-/-плов-, -твар-/-/и<?Ор- -л А Г- / -лОЖ- -р А СТ-, Щ- / -рОС- -ск А К- / -скОЧ- -кАс- Лется у-мИр-Лть / умереть со-бИр-Лть / соберу
искл. пловец, пловчиха, зоревать, пригарь искл. полог, росток, отрасль, скачок, скачу, ростовщик, Ростов, на вырост искл. сочетать, сочетание
4. Гласные в корнях можно проверить ударением после уточнения значения:
Соб__рать мозаику, сверкающие з____рницы, далёкая р__внина, предл_гатъ конфеты, робкий
р___сточек, прикл_нить колени, разе_вающийся флаг, ст_ретъ неровности, бл_стающая долина,
об__кнутъ перо, пл__<?ец-чемпион, приск___катъ вовремя, изл___жение событий, соте____ритъ
реальность, зап_ретъ ворота, едва-едва к_сатъся, пл__вник пескаря, ур внять доли, внезапный
ск__чок, зар_ели черёмухи, заст___латъ постель, ср_внять поверхность, поч_тать авторитеты,
выр__щено в оранжерее, соч_тать браком, р_вняйся на идеал, г_рящий взгляд, век_читъ в седло,
интересное словосоч_тание, кл__нить ко сну, выр_ститъ преемника, ст__рать бельё, пом реть
со смеху, непром_кающийилгауу, ур_венъ развития, пол_гр_стений, изл_гатъброшюру, спл влять
брёвна, г_рит з___ря, очарование пл_вчихи, оз_рился горизонт
79
1. 2. 3.
-гар-/-гОр-, -зЧр-/-зор-, -клан-/-ад Он-, -ИдЧ#-/-плов-, -твар-/-ш<?Ор- -л А Г- / -лОЖ- -р А СТ-, Щ- / -рОС- -ск А К- / -скОЧ- -кАс- Лется у-мИр-Лть / умереть со -бИр- Чтъ / соберу и др.
сверкающие зАрницы предлагать конфеты со'бИратъ мозаику
приклОнитъ колени робкий рОсточек (искл) стЕретъ неровности
ялС&е^-чемпион (искл) прискАкатъ вовремя блистающая долина
сотвОритъ реальность изложение событий запЕретъ ворота
плАвник пескаря внезапный скАчок (искл) застИлатъ постель
гОрящий взгляд зарОсли черёмухи почИтатъ авторитеты
клОнитъ ко сну вырАщено в оранжерее Ж~~\Л сочЕтатъ браком (искл.)
сплАвлятъ брёвна вскОчитъ в седло интересное словосочЕтание (искл.)
гОрит зАря вырАститъ преемника стИратъ бельё
очарование плОвчихи (искл) полОг (искл) рАстений помЕретъ со смеху
озАрился горизонт излАгатъ брошюру едва-едва кАсатъся
4. Гласные в корнях можно проверить ударением после уточнения значения:
урАвнятъ доли — рАвные урОвенъ развИтия — запомнить обмАкнутъ перо — обмАкивать
рАвняйся на идеал — рАвный (“одинаковый ”) развЕвающийся флаг — вЕятъ, веер непромОкающий плащ — промОкнутъ
далёкая рАвнина — запомнить срОвнять поверхность — рОвная
Некоторые ошибки в правописании чередующихся безударных в корне слова (группа I) вызваны
неправильным отнесением к ней слов с корнями, в которых гласная проверяется ударением (другие
группы):
горелка — “гореть, огонь” (I-гор-/-гар-) — (II) горянка — “горы” (горец);
выращено —”расти” (I —раст-/-ращ-/-рос-) — (III) вращение — “ поворот” (вращать, врата);
________ .........J(UI) пировать — “праздник, пир” (пирог),
запирать — замыкать (1 —пир-/-пер-) — а ' ~ « / - „ z ч
I (IV) пират — разбойник (непроверяемая);
предлагать — “класть, дать”(1 —лаг-/-лож-) — предлог (от пред логос —“перед словом”)...
Чтобы избежать этих досадных ошибок, нужно внимательнее относиться к лексическому значе-
нию слова. Так, например:
помирать, помереть —“смерть”-мир-/-мер- (I), помирить —“мир”— чередования нет (II),
примерять —“мерка”— чередования нет (II), сумерки —“меркнуть”— чередования нет (II)...
Творческое задание: Используя максимально большее количество слов с чередующимися гласными в корне,
напишите рассказ-миниатюру на свободную тему (“В походе”, “Утро в лесу”, “На даче”, “Краски
осени” и др.).
80
§ 27. ГЛАСНЫЕ, проверяемые УДАРЕНИЕМ.
1. Изменение формы (окончания) слова и подбор родственных слов для переноса ударения —
самый распространённый и эффективный способ проверки безударных гласных:
а) важно правильно определить лексическое значение данного слова и общее для всех род-
ственных слов:
далёкий — “на расстоянии” — даль, дальний, дальше,
долина — “ровное место вдоль реки” — долы, раздолье,
преодолеть — ’’победить что-либо” — доля (“судьба”), долька;
б) при изменении возможно чередование букв {вести — водить — вожу — вождь).
НЕЛЬЗЯ таким способом проверять чередующиеся гласные (заря — но зорька), схожие, но не
родственные слова (горный — горнист), некоторые формы слов (стой — встань, опоздать — опазды-
вать, выздороветь — выздоравливать, копить — накапливать...).
2. Образование сложных слов — очень эффективный способ для проверки так называемых “не-
проверяемых” гласных:
батальон, баталия — комбат (командир батальона), командир дивизии — комдив и т.п.
3. Смена ударения может происходить и в одной форме слова (в вариантах слова):
творог — творог, щавель — щавель, свёкла — свекла, каталог — каталог...
4. В случае затруднения с проверкой обращайтесь к “предку” слова (обнажить — “оставить без оде-
яния” — наг (устар.) или к дальним “родственникам”:
великий —“очень большой”— велий (ст.-слав.), велкий (чешек.),
очевидно — “ясно, видно невооружённым глазом” — очи (устар.),
вагон — Wagen, солдат — “рядовой воин” — из итальянского через немецкий от слова “сольдо”
(“монета, которой расплачивались с наёмниками”).
Особенно часто обращаются к этому способу проверки, используя “родственников” с чередую-
щимися сочетаниями в корне слова:
пелёнка — “простынка для младенца” — пелена (уст. — “покрывало”, “то, что мешает, не
позволяет видеть свободно”) — полон (уст. “неволя”), плен — -ЕЛЕ-/-ЛЕ-/-ОЛО-,
очередь — черёд, чредой (уст.)-ЕРЕ-/-РЕ-...
Способ такой проверки прост: убрать первую гласную, если нужно, заменить вторую и поискать
слово со схожим лексическим значением и звучанием:
город — град (-ОРО-/-РА-), огород', здоровье — здравствуй (-ОРО-/-РА-), минздрав.
ПОМНИТЕ: 1. Перечисленные способы не подходят для проверки безударных гласных, которые
__ относятся к чередующимся (группа №1).
f J J 2. Ударением можно проверять гласные не только в корне, но и:
а) в приставке {прельщать — прелесть)',
б) в суффиксе {серебряный — серебрянка, глубина — глубинка, заливать — лить,
дотлевать — тлеть, далеко — далёкий).
81
§ 28. Гласные, ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЧЕРЕДОВАНИЕМ СОЧЕТАНИИ в корне.
КIII группе слов с безударной гласной в корне (проверяемые чередованием сочетаний, чередова-
нием и ударением) нужно отнести слова с сочетаниями в корне:
Исконно русские Старославянские
столичный город -оро- -ра- градоначальник
ужасный холод -оло- -ла- хладнокровный
жеребьёвка команд -ере- -ре- жребий
пеленать, быть в полоне, молоко, ошеломить -еле-, -оло-, -ело- -ле- плен, млечный путь, шлем
продавать в розницу -ро- -ра- разный
громадная лодка -ло- -ла- ладья
Упражнение № 15.
Задание: Подобрав к данным словам родственные слова с чередующимися сочетаниями гласных в корне,
дополните их примерами, в которых гласная стоит под ударением.
ПОДСКАЗКА: Замените две “О” на одну “а” после согласной
или наоборот — одну “а” — на две “о” (до и после согласной);
две “е” — на одну после согласной и др. в соответствии с таблицей:
коро(а)ткий — краткий, г(о)ра(о)достроение — город...
Слово Родственные слова с чередованием сочетаний букв в корне и ударной гласной
сладкий пирог короткая речь колючая проволока песчаный берег млекопитающие животные бреющий бороды привередливый гость враждебный приём золотая брошь быстрое превращение головной отряд шёлковый платок дражайший супруг пеленать ребёнка охранять границу каштановые волосы жеребец с норовом милый младенец отличное здоровье сухой порох огород городить сторожить вход берёг спокойствие с иной стороны глубокий колодец согласовать позиции солодовый корень, солощий, слаще, слащавый, краткая, кратный, прекратить, короток,
82
§ 29. ЧЕРЕДОВАНИЕ БУКВ и сочетаний букв.
во всех группах безударных гласных — явление, вызванное процессом заимствования из старославян-
ского языка; оно многообразно и очень распространено в русском языке.
Следует учитывать:
а) чередуются буквы {с/ст/щ — выросли/растение/выращено), гласная и беглая {о/нулъ — сбор/
брать) и сочетания (оло/ла — болото/из топи блат/
б) чередование происходит в формах слова {село — сёла) и в родственных словах {новоселье — но-
восёлы);
в) чередование может происходить в любой словообразовательной части слова:
в ПРИСТАВКЕ: //извергать — /шспадать, взрастить — всходы, ^взыскать — розыск,
преступить (“нарушить”) — ярмступить (“начать”) и др.
в СУФФИКСЕ: речейька — девонька, резчик — барабанчик, ключик — замочек.
Чаще всего в подобных случаях говорят о разных приставках и суффиксах, и это не так страшно.
Хуже, когда при чередовании в КОРНЕ говорят о разных корнях, это опасно. Например, ни в коем
случае нельзя проверять ударением чередующиеся гласные в корне слова:
а) загорать, но — загар; заря, но — зорька; клониться, но — кланяться; росли, но — выращивать и
другие, которые мы и называем “Чередующиеся гласные в корне слов” (см. стр. 74);
б) опоздать — опаздывать — чередование гласных в определённых видах глаголов,
копать — раскапывать, стоять — встать, мотать — наматывать, кормить — подкармливать,
ходить — хаживать, носить — вынашивать;
в) огородить — ограда — чередование определённых сочетаний (см. стр. 82).
Таблица примеров чередования
примеры гласных согласных примеры
копить — накапливать вскочить — скакать зоревать — заря гореть — загар положить — полагать везти — возить — извозчик день — дня — дневать село — посёлок — сёла рот — рта пешеход — шёл — шла вдох — вдыхать — воздух стирать — стереть — сотру убирать — уберу — убор — убрать умирать — умер — умора — умру пробовать — пробую потчевать — потчую о/а е/о е/нуль е/е о/нуль е/ё/нуль о/ы/у и/е/нуль и/е/о/нуль ова/у ева/у б/бл в/вл м/мл п/пл ф/фл с/ш х/ш г/ж з/ж г/ж г/ж/з д/ж/жд к/ч к/ч/ц ск/щ т/ч/щ с/ст/щ любить — люблю ловить — ловлю ломка — преломление крепость — крепление графа — графление косить — кошу воздух — душно полагать — положить сказание — скажу богиня — божественное друг — дружба — друзья водить — вожу — вождение лук — лучок лик — личность — лицо писк — пищать свет — свеча — освещение рос — расти — выращивать
83
Слово Родственные слова с чередованием сочетаний букв в корне и ударной гласной
сладкий пирог короткая речь колючая проволока песчаный берег млекопитающие животные бреющий бороды привередливый гость враждебный приём золотая брошь быстрое превращение головной отряд шёлковый платок дражайший супруг пеленать ребёнка охранять границу каштановые волосы жеребец с норовом милый младенец отличное здоровье сухой порох огород городить сторожить вход берёг спокойствие с иной стороны глубокий колодец согласовать позиции солодовый корень, солощий, слаще, слащавый, краткая, кратный, прекратить, короток, влачить, облако, волоком, волочь, прибрежный, левобережье, побережье, молоко, молочница, млечный путь, брадобрей, тряся брадами, подбородок, бор, вредить, вред (веред — др.-рус.), вредный, ворог (др. -рус./ враг, вражеский, злато, златокованый, золото, позолота, поворот, воротник, превратности судьбы, привратник, глава семьи, главный, заглавие, головы, головка, полотно, полотняный, платье, дорогой, дорого, дороже, драгоценный, драгметаллы, полон (др.-рус.), полонянка, плен, пленный, хоронить, схорон, охрана, власяница, Златовласка, волосики, нрав, нравственность, сноровка, молодой, молод, молодка, и стар и млад, за здравие, здравствуй, здорово, прах, пороша, порошок, ограда, град, градоначальник, город, стражник, сторож, сторожка, осторожно, небрежно, пренебрегать, бережно, иностранец, странник, страница, стороны, посторонний кладезь мудрости голос, подголосок, согласие, гласные
Знание возможных чередований важно:
а) для правильного определения родственных слов (при кажущейся несхожести):
дохлый — вдыхать — душа — одышка — подвздошная — воздух о/ы/у и х/ш — двойное чередова-
ние;
б) для проверки орфограмм разных частей слова:
приуменьшить (“немного”) — преуменьшить (“очень”),
исследовать — исследую (рва/у), потчевать — потчую (ева/у)',
в) для проверки безударной гласной в корне, которую нельзя или трудно проверить другим способом
— только что выполненное вами упражнение направлено на отработку навыков проверки безудар-
ной гласной в корне способом нахождения родственных слов с чередованием сочетаний в корне.
84
Упражнение № 16.
Задание: 1. Найти лексич. знач. слова, первослово, родственные слова, выделить корень.
2. Не относится ли корень к группе корней с “Чередующимися гласными” (№1)?
3. Если не относится к группе безударных № 1:
а) изменить форму с целью перемещения ударения (зел/л]л] — землей})
или б) подобрать родственное слово (слова) со сменой ударения (вода — подводный),
или в) образовать с корнем данного слова сложное слово (промышленность — Промстройбанк),
или г) если возможно, проверить гласную О-A, Е чередующимися чередованиями (оло/ла...) или “пред-
ком” из других языков, из группы “устаревших” и др.
Если безударную гласную невозможно проверить ни одним из способов, проверить,
4. Не относится ли данное слово к словарным (группа безударных № 4)?
ОБРАЗЕЦ:
Слово Лексическое значение слова загл денье (“приятно для глаз”) 1. пл вучий дом — 2. пригл шение на танец — 3. к пировальщик — 4. м тодический — 5. м л дёжь — 6. сум речный свет — 7. заем лить лодку — 8. ср внять углы — 9. уц нённый товар — 10. вход воспр щён— 11. парное м л ко — 12. закалить м талл — 13. словосоч тание — 14. в рнуться назад — 15. зап рать в рота— 16. см треть на п рчатки — 17. з ря дотл вает — 18. приб р гать мущество — 19. зл вещий с луэт — 20. иск жать д йствительность — 21. изл гать св юп зицию — 22. к пилось раздр жение — Группа Проверочное Другие безударных слово родственные слова (5) взглЯд, глядя, ненаглядный
85
1. плАвучий дом —
2. приглАшение на танец —
3. кОпировальщик —
4. мЕтодический —
5. мОлОдёжь —
6. сумЕречный свет —
7. засмОлить лодку—
8. срОвнять углы—
9. уцЕнённый товар —
10. вход воспрЕщён—
11. парное мОлОко —
12. закАлить мЕталл—
13. словосочЕтание—
14. вЕрнуться назад —
15. запИрать вОрота —
16. смОтреть на пЕрчатки —
17. зАря дотлЕвает —
18. прибЕрЕгать Имущество —
19. злОвещий сИлуэт —
20. искАжатьдЕйствительность —
21. излАгать свОю пОзицию—
22. кОпилось раздрАжение —
(Т) для этой группы НЕТ, плавник, сплав, пловец,
(Т) гласный, глас, голос, оглашенный, отголосок,
(7) копия, скопировать, копирка,
(7) метод, методист,
(7) молод, молодка, младший, млад, младенец,
(Т) меркнет, сумерки, смерилось,
(7) ценный, цены, уценить, оценщик,
(2) млечный, молокозавод, молочный,
(2/4) закалка, накал', сл. сл. — цветмет, металлолом,
(Т) нет — искл., сочетать, расчёт, рассчитать,
g отвёртка,
НЕТ (Я-Л), отпереть', ворот, привратник, вратарь,
S смотр, смотритель', перстень, перст, напёрсток,
НЕТ, зарница, зорька', от тло — тлеть (Е — суфф.),
(7) бережно, приберечь, небрежно, пренебрежение',
поимка, взаимно, взаймы, внимание,
(Т) НЕТ, т.к. О — соединит, гласная; сл.слово
(Т) сл.слово', действие, действующие,
(7) НЕТ (А - Г), изложить, полог', свой, свойство', поза,
(?) накопит, копилка', дразнит,
Не надо забывать, что ударением можно проверять, помимо гласных корня, гласные приставки
(прибыль), окончания (на коне) и суффикса (серебрянка).
Задание: Дополните ряд проверочных и родственных слов своими примерами.
Упражнение № 17.
Задание: 1. Определить, в какой части слова пропущена орфограмма.
2. Определить для безударных гласных в корне группу по способу определения гласной, объяс-
нить свой выбор (в скобках).
3. Вставить пропущенные буквы.
На Урале целые р___ды ( ) зар___стающих ( ) озёр. Если поем_треть ( ) с
х__лма ( ), увидите п_л_______су ( )б_р_гов ( ). Зам_чательно ( ) то, что об-
р__зовавшиеся ( ) т_рфяники ( ) сохр_нили ( ) в__дяной ( ) ур_вень ( )
— он в д_линах ( ) пон______жается ( ). Почва к_лышется ( ) под с_п__гами ( ),
как п л тно ( ) м терии ( ), в других м стах ( )н га ( ) во бще ( )
проваливается. Кое-где есть полузат_нувшиеся ( ) л_пухами ( ) “окна”, незам_рза-
ющие ( ) и в ж сто кий ( ) м роз ( ).
По д__ревьям ( ) и см_родине ( ) узн__ёшь ( ) наст_ящее ( )
б__лото ( ): они, как з_л_тушные ( ) дети, превр_щаются (_) в карликов, кото-
рым ин________________________________________________________________гда ( ) лет сто. Дичь пл_дится ( ) в гр_мадных ( ) к личествах ( ),
но доб__раться ( ) до неё т____жело ( ).
86
Упражнение № 18.
Задание: 1. В какой части слова пропущена орфограмма? Выделить морфему.
2. К какой группе корней по способу определения гласной относится орфограмма?
3. Вставить пропущенные буквы.
1. Сл мав р стки, прот нул их подск пившему от уд вления соб рателю г рбариев.
2. Огонь пл скался в сум рках, дым поди мался до обл ков. 3. Вн зу прост ралась
безгр ничная р внина. 4. Чер з с кунду вым кли до б лья. 5. Скл нившись над с тями,
(а/о)ртелыцики к дали в воду п скарей. 6. В с литесь, р стите, м л дые силы. 7. Они
распол___жились в ст__р_не. 8. Он ч_тал ей стр_ницы предпол___гаемых ст___тей и соч__нений.
9. К чему прих__дилось прик___саться, обж_гало л__дони. 10. Во мне разг_релось ж_лание
нав___стить л_г__ндарную ст___рожку. 11. Неск__лько д_с___тин леса до сих пор не зар_ело.
12. За м_нуту пор___внялись с к_ляской. 13. 3__ря охв_тила п__л____су г_ризонта. 14. Лучи
отр___жались от бл__стящего ст__кла. 15. Вн_зу прост__ралась безгр_ничная р__внина.
16. Время ст рает всё, что может ст реть. Но ск жи, если слух ум рает, должен ли звук
ум реть? 17. Соб рётся ст рик м л тком гр х тать. 18. Она вз ла п ро, обм кнула в
ч__рнильницу.
Упражнение № 19.
Задание: Учитывая лексическое значение и группу по проверке безударной гласной в корне, выделить ко-
рень (проверьте себя первословом) и вставить пропущенные буквы.
ОБРАЗЕЦ: чйстота помЕщений — (“нет грязи в комнатах”) — чистое место, чище, местность,
чАстота вОлны — (“колебания какой-либо волны”) — часто, волны, часть, волнение,
1. поев__тить св__чой —
2. поев__титьпов__сть —
3. прим__рятьвр___гов —
4. прим рять расп__шонку —
5. разв__ваетсяд__тя —
6. разв__ваетсяпл_ток —
7. ст рожилМ___сквы —
8. ст рожилм_____газин —
9. сп__шитенапо___зд —
10. сп_шитеобъ____вление —
11. скр__пить л__сты —
12. скр__петь в__ротами —
13. пол__екать б_льё —
14. пол__скатьпог_ловке —
15. выр__внитьд рожки —
16. выр__внитьдоли —
17. пром_катьподд_ждём —
18. обм__кнутьвм__л_ко —
(“
(“
(“
(“
(“
(“
(“
(“
(“
(“
Х“
(“
(“
(“
(“
(“
(“
87
1. посвЕтить свЕчой
2. посвЯтить повЕсть
к стр. 87.
— (“сделать светлее”) — светлое, свечи, свет, свечной,
— (“предназначить...”) — святость, весть, священник, ведать,
3. примИрятьврАгов — (“установитьмир”) — мир, враг, мирный, вражеский,
4. примЕрять распАшонку — (“надевать...”) — мерка, распахнуты (ворота), пазуха,
5. развИвается дИтя
6. развЕвается плАток
7. стАрожил МОсквы
8. стОрожил мАгазин
9. спЕшите на поЕзд
10. спИшите объявление
11. скрЕпить лИсты
12. скрИпеть вОротами
13. полОскать бЕльё
14. полАскать по гОловке
15. вырОвнить дОрожки
16. вырАвнить доли
— (“растётребёнок”) — развитие дитятки, дитятею,
— (“колышется на ветру”) — веять, плат, веер, полотно,
— (“долго жил в Москве”) — старый житель, Мосгаз,
— (“охранял.... ”) — сторож, страж, универмаг, завмаг,
— (“торопитесь”) — спешка, поездка, пеший, ездить,
— (“перепишите”) — письма, заявка, пишет, явь, явка,
— (“соединить”) — скрепка, лист, крепкий, перелистывать,
— (“издаватьзвук”) — скрип, ворот, скрипка, привратник,
— (“водить в воде”) — полощет, белое, побелка, белка,
— (“гладить по...”) —ласка, головы, главный,
— (“сделать гладкими”) — ровные, Дорстрой, автодор,
— (“одинаковые”) — равные, равенство, равняйсъ,
17. промОкать под дОждём — (“впитать влагу”) — мокрый, дождь, мочит,
18. обмАкнуть в мОлОко — (“опустить”) — обмакивал, молочный, молокозавод, млечный...
88
к стр.86
На Урале целые рЯды (ряд) зарАстающих (-рАСТ-) озер. Если посмОтреть (смотр) с хОлма
(холм), увидите пОлОсу (полосы, полоска, пЛАст) бЕрЕгов (берег, левобережье, прибРЕжный).
ЗамЕчательно (метка) то, что обрАзовавшиеся (раз) тОрфяники (торф) сохрАнили (охрана,
похОРОны) вОдяной (воды) урОвень (сл.сл.) — он в дОлинах (долы,раздолье) понижается (ниже).
Почва кОлышется (сл.сл.) под сАпОгами (сл.сл., сапог), какпОлОтно (полотна, пЛАтье) мАтерии
(сопромат), в других мЕстах (место) нОга (ноги) воОбще (общий) проваливается. Кое-где есть
полузатЯнувшиеся (тянет) лОпухами (лопасть) “окна”, не замЕрзающие (замерз) и в жЕстокий
(жесть) мОроз (сл.сл.). По дЕревьям (дЕрево, дРЕво) и смОродине (смРАд) узнАешь (знать)
настоящее (стоить) бОлото (из топи бЛАт) \ они, как зОлОтушные (золото, позолота, зЛАто) дети,
преврАщаются (вОРОт, превратности) в карликов, которым инОгда (иной год) лет сто. Дичь
плОдится (плод) в грОмадных (огромный) количествах (сколько), но добИраться '(-ИрА-) до нее
тЯжело (тяга).
к стр. 87
1. СлОмав рОстки, он протЯнул их подскочившему от удИвления собирателю гЕрбариев.
2. Огонь плЕскался в сумЕрках, дым поднимался до облАков. 3. ВнИзу простиралась рАвнина.
4. ЧерЕз сЕкунду вымОкли до бЕлья. 5. Склонившись над сЕтями, Артельщики кИдали в воду
пЕскарей. 6. ВЕсЕлитесь, рАстите, мОлОдые силы. 7. Они расположились в стОрОне. 8. Он чИтал
ей стрАницы предполАгаемых стАтей и сочИнений . 9. К чему прихОдилось прикАсаться,
обжИгало лАдони. 10. Во мне разгорелось жЕлание навЕстить лЕгЕндарную стОрожку.
11. НескОлько дЕсЯтин леса до сих пор не зарОсло. 12. За мИнуту порАвнялись с кОляской.
13. ЗАря охвАтила пОлОсу гОризонта. 14. Лучи отрАжались от блЕстящего стЕкла. 15. ВнИзу
простиралась безгрАничная рАвнина. 16. Время стИрает все, что может стЕреть. Но скАжи, если
слух умИрает, должен ли звук умЕреть? 17. СобЕрется стАрик мОлОтком грОхОтать. 18. Она взЯла
пЕро, обмАкнула в чЕрнильницу.
89
Упражнение № 20.
Задание: 1. Уточнить лексическое значение слов (из словосочетаний).
2. Определить группу безударных в корне (непроверяемые, чередующиеся, проверяемые ударе-
нием или чередованием). Вычленить чередующиеся, определить подгруппу (№№ 1,2,3), вста-
вить пропущенные гласные — помнить о значении корней с чередующимися гласными.
3. Проверить правописание проверяемых ударением гласных изменением формы или подбором
родственных слов, помня о значении.
Сначала прочитайте все словосочетания и уточните лексическое значение слов с орфограммой.
редко грядка
ОБРАЗЕЦ: разрЕдить грЯду,
разрядка встать
разрЯдить обстАновку
1. пор зительныйпл вец 2. д лекаяд лина 30. изм рятьрасст яние 31. нак лотьдр ва
3. обм реть от хол да 32. щ пал м роз
4. ур внять доли 33. заст лать кр вать
5. нащ пать лучину 34. пол скать п л тенце
6. нак ливать пров л ку 35. зап вать л карство
7. пол скать щ нка 36. св ркаютз рницы
8. исс кал инт рес 37. разв вается р сток
9. разв ваетсяпл ток 38. обм рать от уд вольствия
10. осв тило р внину 39. об жал п ляну
11. прим рять вр ждующих 40. поев тить тв рение
12. об жатьт варища 41. отв рил в рота
13. переж вал наел ждение 42. прист жной в р тник
14. ст рожка л сника 43. обн жить к ру б резы
15. ум лять о пр щении 44. упл титьд лги
16. скр пить дог вор 45. ув дать з рянку
17. пост лить пол г 46. в лась стр льба
18. разб рать словосоч тание 47. отв рить к ртошку
19. ж вал кр юху 48. предв щалом тель
20. обм чить п ленки 49. прист жнойжер бец
21. отс кать в рхушки 50. у ст рожила с ла
22. погл щать прин симое 51. ум лять дост жения
23. спл тить единомышленников 52. скр пят дровни
24. оч рование ее ув дало 53. зар ждается з ря
25. в ласьтр пинка 54. рассч тать пов дение
26. зан мать у р стовщика 55. пол житьр стения
27. гр мадный ск чок 56. погр мыхивает гр за
28. зап вать ч стушки 57. нач натьпредст вление
29. р зныепл вники 58. накл ниться за гр бом
4. Найти среди приведенных слов родственные, учитывая значение.
90
Упражнение № 21.
Задание: 1. Найти и выделить корни с чередованием (№№ 1,2,3), следуя алгоритму, вставить
пропущенные буквы.
2. Классифицируя остальные корни с безударными гласными (проверяемые ударением,
проверяемые чередованием, непроверяемые), вставить в них буквы.
Сон девочки.
Бл__снул ф___нарь, за ним — другой. Улица осв_лилась.
Снег ср__внял все. Маша подошла к кр_вали, сбросила од_жонку и обн_женная поб____жала в
ванную комн_____лу. От прик__сновения х___лодной в___ды тело разг___релось, потом стало
охл ждаться. После обт____рания м___хнатым п_____л_тенцем Маша л__гла в постель. Спать не
х__телось, но она н__чала т реть гл_за.
Неожиданно в зр___чках стали заж_гаться какие-то бл__стящие точки, превр_щающиеся в
ровное с__яние з ри. Ее пробл___ски см__нились линиями, которые р___ели, расш рялись. Но
вот м__гнули — перед Машей водная р_____внина, много пл___вцов в уд_вительных к_стюмах.
Пл___вчихи, прик__снувшись к д__ревьям, т рчащим из зам___ршей в____ды, куда-то исч_зают.
Может, они зал__ились за пол_гом р__стений, которые чуть не к_саются неба. Пор_зительной
кр___соты п_йзаж! Все окр_плено св ркающими алмазами. Кругом прост____рается бл_стающая
г__рящей цв__тной в__дой д___лина, а туфли у Маши не пром_кают.
Она накл__нилась и прик___снулась к цв_тку на бл_стящей в__де. Этот сотв ренный руками
в__лшебника р___сток г рел!
Но кто это з_вет Машу?
Это мама, пол__гая, что дочь не спит, прил_жила ей л_донь ко лбу и разбудила уже д_вно
спавшую девочку.
91
Номер в скобках поясняет, где искать пару к данному примеру по звучанию
(раз) искл.
1. порАзительный плОвец
(даль) (долы)
2. дАлекая дОлина
3 (холодный)
3. обмЕреть от холОда
4, (равные)
4. урАвнять доли
(щепка)
5. нащЕпать лучину (32)
(закалка) (волоком, волочь, влачить)
б. накАливатъ провОлОку (31)
(ласка) (щеная—вынашивающая щенка)
7. полАскать щЕнка (34)
(иссяк) непроверяемое
8. иссЯкал интЕрес (21)
(веялка) (платье, полотенце)
ЛЖ s'—X
9. развЕвается плАток (37)
(свет) искл.
10. освЕтило рАвнину (40)
(мир) (враг, ворог}
11. примИрятьврАждующих (30)
(обида)
12. обИжатьтОварища (39)
(жить) (сладкий)
13. пережИдал наслАждение (19)
(сторож, страж) (лес)
14. стОрожка лЕсника (50)
(молит) (просит)
15. умОлять о прОщении (51)
(крепкий) (говор)
16. скрЕпить догОвор (52)
3 искл
17. постЕлить полОг
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
3 искл.
разбирать словосочетание
(жеваный) (край)
жЕвал крАюху (13)
4, (намокнуть) (плен)
обмОчить пЕленки
(сечь) (верх)
отсЕкать вЕрхушки (8)
(глотка) (носит)
поглОщать принОсимое
(плотный) (е/один)
сплОтить Единомышленников (44)
(чары) (вянуть)
очАрование ее увЯдало (45)
(виться) (тропка)
Л Ж х"—
вИлась трОпинка (46)
3 искл.
занИмать у рОстовщика
(огромный)
грОмадный скАчок (56)
(петь) (часто)
<\Ж \
запЕвать чАстушки (35)
(режет) I
рЕзные плАвники
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
(мера) (стоя)
измЕрять расстояние (11)
(кол, колет) (дровни)
накОлоть дрОва (6)
(щиплет) (мраз — уст.)
щИпал мОроз (5)
з
застИлать крОвать
(полощет) (платье)
полОскать пОлОтенпе (7)
(пить) (лекарь)
ДЖ \
запИвать лЕкарство (28)
(посверкивать) 1
свЕркают зАрницы
(развитие) искл.
Л Ж х---ч
развИвается рОсток (9)
(вдоволь, до воли)
/---\А “1-----IX—X
обмИрать от удовольствия
(бег) (поле)
обЕжал пОляну (12)
(святость) 1
посвЯтить твОрение (10)
(створки) (привратник)
отвОрил вОрота (47)
(стежка) (ворот, отворот)
пристЕжной вОрОтник (49)
(наг) (корка) (Брест)
обнАжить кОру бЕрезы
(плата) (долг)
уплАтить дОлги (23)
(вид) 1
увИдать зАрянку (24)
(вел) (стрелы, стрельбы)
вЕлась стрЕльба (25)
(варка) непроверяемое
отвАрить кАртошку (41)
(весть) (метлы)
предвЕщало мЕтель
(тянет) (жеребчик)
пристЯжной жерЕбец (42)
(старый) (сёла)
у стАрожила сЕла (14)
(мало) (постиг)
умАлять достижения (15)
(скрип)
скрИпят дровни (1 6)
(род) 1
зарОждается зАря
3 (вел)
рассчИтать повЕдение
2 2
полОжить рАстения
(гром) (грозы)
погромыхивает грОза (27)
(зачинщик) (представить)
начИнать предстАвление
наклониться за грИбом
92
Контрольная работа по теме “Безударные гласные в корне”.
Задание: Следуя алгоритму работы с безударной гласной в корне слова (лексическое значение, группа,
способ проверки), вставить пропущенные буквы.
Заг_рать в ш___злонге, оз рило р___внину, инт__ресное стихотв__рение, покл__ниться
могилам предков, ог родное пугало, прил___гать ст рание, выр___щены б____таником,
приск__кать на ин___ходце, р_ждённые р____волюцией, не ум__рай раньше смерти,
пре__мущество перед соперником, нат___реть м___рковь, отп_рать замки, ул___вить
раздр__жение в гол__се, зал__зать на дер__во, быть вд_леке от родины, зал__зать
ц рапину, в цветущей д лине, зап вать ч стушки, прист жной жер бец, зап вать
л карство, прист жной в р тничок, нав вать снов денья, подр стковый возр ст,
нам чить пл вники, поев тить своё тв рение, пос деть на д ване, цв тной пол г
р стений, ор шение з мель, обв валась г рляндой, нак лоть лучину, пр цесс
разв вается, выд рет хв ростиной, к вром расст лается, нак лить докр сна, ударился
оз___мь, сп_шите все данные, п___хать на в__лах, пол__скать б__льё, разр_дили в__нтовки,
ч стота пом щений, совр менный р стовщик, разб рать словосоч тание, г рела
з ря, пол скать т лёнка, пенятся в лы, гв здики стали ув дать, на гр де разр дить
св клу, ч стота пос щений б льного, т лант народа не ум рает, х тел ув дать его
по___вление, сп_шите на в____кзал, прим_рять свит р, пос___деть от ог рчений, ум___лять
дост__жения, бл___стающие з__рницы, ум____лять о м__лосердии, подн__мать ур__вень
обр зования, наел ждаться пением з рянки, бл стящее д_рование, заст лать кр вать,
ч мпион ср ди пл вцов, отр ель м шиностр ения, см рился с уч стью.
93
Сон девочки.
___3. сл. сл. свет
БлЕснул фОнарь, за ним — другой. Улица освЕтилась.
ровный сл. сл. одежда наг бег
Снег срОвнял все. Маша подошла к крОвати, сбросила одЕжонку и обнАженная побЕжала в
сл. сл. 3 -ла- водный 1 -оло-
ванную комнАту. От прикосновения хОлодной вОды тело разгорелось, потом стало охлАждаться.
3 мох -ла- лег 3 хочет начало
После обтИрания мОхнатым пОлОтенцем Маша лЕгла в постель. Спать не хОтелось, но она начАла
3 глаз
тЕреть гл Аза.
призрак 3 3 -оро-
Неожиданно в зрАчках стали зажИгаться какие-то блЕстящие точки, преврАщающиеся в ровное
осиянный 1 блеск замена 2 шире миг
сИяние зАри. Ее проблЕски сменились линиями, которые рОсли, расширялись. Но вот мИгнули —
СЛ. СЛ. 1, ИСКЛ. диво СЛ. СЛ. l^MCKn.
перед Машей водная рАвнина, много плОвцов в удивительных кОстюмах. ПлОвчихи,
3 дерево затор 3 исчез тайна
прикоснувшись к дЕревьям, тОрчащим из замЕршей вОды, куда-то исчЕзают. Может, они затАились
2, искл. 2 3 раз краска сл. сл.
за полОгом рАстений, которые чуть не кАсаются неба. ПорАзительной крАсоты пЕйзаж! Все
сл.сл. посверкивать 3 1 цвет
окрОплено свЕркающими алмазами. Кругом простирается блИстаюгцая гОрящей цвЕтной вОдой
долы мокрые
дОлина, а туфли у Маши не промОкают.
2 3 3 1
Она наклонилась и прикОснулась к цвЕтку на блЕстящей вОде. Этот сотвОренный руками
Волхов искл. 1
вОлшебника рОсток гОрел!
зов
Но кто это зОвет Машу?
2 2 ладушки давним
Это мама, полАгая. что дочь не спит, приложила ей лАдонь ко лбу и разбудила уже дАвно спавшую
девочку.
94
ЗагОрать (гр. 1,1 - о без уд.) в шЕзлонге (rp.IV- словарное — запомнить), озАрило (rp.I,1 - о без уд.),
рАвнину (гр. IV — запомнить), интЕресное (гр. IV — запомнить) стихотворение (rp.I, 1), поклониться
(rp.I, 1) могилам, огОрОдное (гр.П — горОд, гРАд) пугало, прилАгать (гр.1, 2 — а-г) стАрание (rp.IV
— запомнить), вырАщены (гр.1, 2 — а-щ) бОтаником (гр.IV), прискАкать (гр.1, 2 — а-к) на инОходце
(соедин. гласи. — инОй ход), рОждённые (гр.П — рОд) рЕволюцией (гр.П — рЕвком (революционный
комитет), не умИрай (гр.1, 3 — и-a) раньше смерти, преимущество (гр.П — иметь, поИмка) перед
соперником, натЕреть (гр. I, 3 — е — нет А) мОрковь (rp.IV — запомнить), отпИрать (гр.1, 3) замки,
улОвить (гр.П — улОв) раздрАжение (гр.П — дрАзнит) в голОсе (гр.П — подголОсок, гЛАс), залЕзать
(гр.П— лЕзть) на дерЕво (гр.П — дерЕвня, дРЕво), быть вдАлеке (гр.П — дАль), залИзать (гр.П —
лИжет) цАрапину (гр.П — цАпнуть), в дОлине (гр.П — дОлы), запЕвать (суфф. условно к гр.П — пЕть)
чАстушки (гр.П — чАсто), пристЯжной (гр.IV — тягло, тягач) жерЕбец (гр.П — жерЕбчик), запИвать
(суфф.— к гр.П — пИть) лЕкарство (гр.П — лЕкарь), пристЕжной (гр.П — застЁжка) вОрОтничок
(гр.П — вОрот, у ворОт, у вРАт), навЕвать (гр.П — вЕер) сновИденья (гр.П — вИд), подрОстковый
(гр.П — подросток) возрАст (гр.1, 2), намОчить (гр.П — промОчит) плАвники (rp.I, 1), посвЯтить
(гр.П — свЯт) твОрение (rp.I, 1 — творчество), посИдеть (гр.П — сИдя) на дИване (гр.IV), цвЕтной
(гр.П — цвЕт) полОг (гр.1 — запомнить) рАстений (гр.1, 2), орОшение (гр.П — рОсы) зЕмель (гр.П —
зЕмли), обвИвалась (суфф. — к гр.П — обвИть) гИрляндой (гр.IV), накОлоть (гр.П — кОлка) лучину,
процесс (rp.IV) развИвается (суфф. — к гр.П — развИть), выдЕрет (гр.1, 3) хвОростиной (гр.П —
хвОрост), кОвром (гр.IV) расстИлается (гр.1, 3), накАлить (гр.П — закАл) докрАсна (гр.П — крАска),
ударился озЕмь (гр.П — зЕмли), спИшите (гр.П — пИсьма) данные, пАхать (гр.П — пАшня) на вОлах
(гр.П — вОл), полОскать (гр.П — полОщет) бЕльё (гр.П — бЕлое), разрЯдили (гр.П — зарЯд) вИнтовки
(гр.П — вИнт), чИстота (гр.П — чИстый) помЕщений (гр.П — мЕсто), соврЕменный (гр.П — врЕмя)
рОстовщик (гр.1 — запомнить), разбирать (гр.1, 3) словосочЕтание (гр.1 — запомнить), гОрела (rp.I, 1)
зАря (rp.I, 1), полАскать (гр.П — лАска) тЕлёнка (гр.П — тёлка), пенятся вАлы (гр.П — свАлка),
гвОздики (гр.П — гвОздь), стали увЯдать (гр.П — вЯнет), на грЯде (гр.П — грЯды), разрЕдить (гр.П —
рЕдко) свЁклу, чАстота (гр.П — чАсто) посЕщений (гр.IV) бОльного (гр.П — бОль), тАлант (гр.IV)
народа не умИрает (гр.1, 3), хОтел (гр.П — хОчет) увИдать (гр.П — вИд) его появление (гр.П — Явка),
спЕшите (гр.П — спЕшка) на вОкзал (гр.IV), примЕрять (гр.П — мЕрка), свитЕр (гр.IV), посЕдеть
(гр.П — седой, сед) от огОрчений (гр.П — горе), умАлять (гр.П — мАло) достижения (гр.П — постичь),
блИстающие (гр.1, 3), зАрницы (rp.I, 1), умОлять (гр.П — мОлит) о мИлосердии (гр.П — мИлость),
поднимать (гр.П — поднИмет) уровень (гр.1 — запомнить) обрАзования (гр.П — рАз), наслАждаться
(гр.П — слАдкий) пением зАрянки (гр.1), блЕстящее (гр.1, 3) дАрование (гр.П — дАр), застИлать
(гр.1, 3) крОвать (гр.IV), чЕмпион (rp.IV) срЕди (гр.П — срЕдний) плОвцов (гр.1 — запомнить), отрАсль
(гр.1 — запомнить) мАшинострОения (гр.П — мАшстрОй), смИрился (гр.П — мИр) с учАстыо (гр.П —
чАсть).
95
Тема №4 ()_ £ П0СЛ(> ЩЦПЯЩЦХ U Ц
под ударением N,. РЛка
§ 30. Кубик Рубика — это не только игрушка, но и своеобразный тренажёр для развития
терпения, целостного охвата всей картины возможных комбинаций. Мы предлагаем ещё один
вариант творческой игры с кубиком. Сейчас он поможет вам усвоить целую группу правил,
которые мы объединили общим названием:
“Правописание О - Ё после шипящих
и Ц под ударением”.
Наречие
чёрный,
шёпот
Существит
Прилагав!.
9 Глагол
Причастие
О
точеный
речонка,
чащоба,
шел, сжег,
жёваный
лжешь,
стрижём
плащом,
стрижам,
большой,
с чужого
хорошо,
горячо,
свежо
сооружен,
орошенный
оерцовая
^МЯюх
Ь
О
О
Ч
А
Если представить, что каждая сторона каждого из составляющих кубиков является определенной ча-
стью речи или частью слова, то при определенном сочетании цветов (частей речи и частей слова) на
одной стороне всего Кубика возникнет сводная таблица выбора О - Е после шипящих и Ц подударени-
ем Запомнить ее очень легко. Всего девять квадратиков: три вертикальных столбика по частям речи и
три горизонтальных по частям слова. Сначала запомните их
Квадратики сторон кубиков по вертикали — части речи: наречие, глагол и причастие, существительное
и прилагательное, а по горизонтали — части слова: корень, окончание, суффикс. Здесь важно запомнить
соответствие цвета, части речи и части слова. Закройте глаза и представьте себе цветовое оформление
стороны кубика' слева и внизу — красный, в середине — полосой жёлтый, справа — красный и немного
жёлтого вверху.
Соотнесите таблицу с правилом и соответствием буквы и цвета.
Конечно же, при всей универсальности таблица Кубика Рубика не может охватить все случаи упот-
ребления О - Е после шипящих и Ц под ударением, поэтому некоторые слова (они представлены в пра-
виле) лучше всего просто запомнить.
О - Ё - Е после шипящих и Ц.
Если гласная безударная, определить ее трудно, но правило о “чередующихся”, формы слова и
“родственники” помогут (пусть мы даже и не думаем о них). Если гласная ударная, но ... неясная,
как писать?
Как слышится ч рт? Слышатся две буквы! Да, когда вопрос касается правописания О-Ё-Е
после шипящих и Ц, ударение не поможет. Здесь придется обратиться к морфологии (какая
ЧАСТЬ РЕЧИ?) и к составу слова (в какой ЧАСТИ СЛОВА неясная буква?). А ведь буква может
быть в НАРЕЧии, ГЛАГОЛе, ПРИЧАСТии, СУЩЕСТВительном, ПРИЛАГАТельном, в КОРНЕ,
ОКОНЧАНИИ , СУФФИКСЕ. Сколько вариантов!
§ 31. Общее правило УПОТРЕБЛЕНИЯ О-Ё после шипящих и Ц под ударением.
в НАРЕЧИЯХ в ГЛАГОЛАХ и ПРИЧАСТИЯХ в СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ и ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
в суффиксе ▼ о \ А А Л хорошо, свежо, общо, везде • с шёл, сжёг, ж 1 • ёваный, зависит от части слова: а) в ОКОНЧании ▼ и СУФФИКСе О врачом, большой,
А А горячо, налицо, сеч|ёшь |, пе’- [ ёт ся, девчонка, ежовые (рукавицы)
(искл.ещё) стриж |ём окружённ точёный, ый, лишён, вооружён, б) в КОРНЕ .. если есть пара с Е С (родственное слово или форма проверяемого): шёпот - шепчет - шептать чёлка - чело - ошеломить редко если пары с -Е НЕТ : шорох, шов, цокот, изжога, шок, шоры, шорты, крыжовник, жом, чокнуться, цоколь, шорник, чопорный, цокотуха...
Некоторые слова лучше ЗАПОМНИТЬ (выбор гласных в них затруднен):
бечёвка (бечева), печёнка (печень),
ночёвка (ночевать), копчёный, чащоба, трущоба, изжога,
дешёвка (дешевле), тушёнка, трещотка, танцор,
тяжёлый (тяжесть), (глаг) ожёг, ожог (сущ), шприцом-шприцем,
ретушёр, стажёр, дирижёр, размежёвка (размежевать)...
БЕЗ УДАРЕНИЯ обычно пишется Е (шептать, большего, реченька, свёже, лучше),
в иноязычных словах - О (шоссе, герцог, шоколад, шофер, жокей).
алгоритм
определения ГЛАСНЫХ
Е после ШИПЯЩИХ и Ц.
1. Гласная УДАРНАЯ?
если
БЕЗ УДАРения
под УДАРением
2. Какая ЧАСТЬ СЛОВА ?
2. Какая ЧАСТЬ РЕЧИ?
если
если
(в суф.сущ.,
если при скло-
нении гласная
“убегает” -
замочек - чка,
и И, если оста-
ется -ключик-
ключика)
проверить
УДАРЕНИЕМ
(чертеж -
чертит’,
шоссе, шо-
3. ЧАСТЬ СЛОВА?
если
4. Есть ли однокоренные слова
(шёпот-шепчет,
шорох, шорты)
УЧИТЫВАТЬ НЕКОТОРЫЕ СЛУЧАИ, когда правописание О - Ё не подчиняется этому алгоритму:
ожёг (руку) - глаг., ожог (руки) - сущ.,
тяжёлый - тяжесть (хотя - тягло, тяготы),
изжога - от жечь, жжение и др.
98
Упражнение № 22.
Задание: ОПРЕДЕЛИТЬ
. УДАРЕНИЕ (ударное или безударное положение морфемы?)
БЕЗУДАРНОЕ --------------------->Е
2. ЧАСТЬ РЕЧИ
ГЛАГ., ПРИЧАСТ ---►
v НАРЕЧ. ---->
3. ЧАСТЬ СЛОВА, если СУЩ., ПРИЛАГ.,
ОКОНЧ., СУФФикс--------------->
Ё
О (искл. - еще)
О,
▼
КОРЕНЬ
> Е, если пара с Е
>0 - нет пары с “е”
▼
5. ПОМНИТЬ об ОСОБЫХ СЛУЧАЯХ (ночёвка, стажёр, дешёвка...)
6. Вставить пропущенные буквы.
Ч_рствый - 1 1 камыш_вый - реч_нка- л 1
щ_голять - 4 ш_лковый ш_пот - 1 1
пч_лка 1 рыж_ватый - глянц_вый - 1 1
- расч_ска - ш_рох ш_ковый - 1 1
- ж_ваный - т кольц_вой - । врач_м - X
свеж_е мясо - хлещ_т X полотенц_м - щ_тка । девч_нка - I человечек - 1 п
горяч_ беч_вка 1 ретуш_р - J
- болып__й - 1 точ_ный 1 подош л - 4 !
- лучш_ 1 саж_нь | ож_г болел - т
- свинц_вый - 1 ч_рт । пш_нка -
уж_м щ_тина 1 ж_лтый Щ-ЧКИ оож_ра - танц_р-
- парч_вый - вооруж_н - 1 ож_г руку посаженый отец руч_нка - прощ_ -
1 реч_нька - овраж_к - 1 шалаш_м у незнакомц_в - тяж_лый - печ_нка- X
ключ_к - прыж_к । улиц_и - 4
ш_в 1 крыж_вник - ноч_вка-
99
Упражнение № 23.
Задание: Следуя алгоритму определения гласной О, Ё, Е после шипящих и Ц, вставить пропущенные
буквы.
щ__тка, добыч_й, сердц_м, свинц_вый, улиц_й, пейзаж_м, образц_в, умнейш_го, лиц_м,
внучек, тощ_го, товарищ_м, уш_л, прыж_к, душ_й, кварц_вый, крыш_й, хранилищ_м, блестящ_,
гвардейц_м, прозвищ_м, малейш_му, реш_тка, малыш_м, ж_кей, овц_й, сыноч_к, боч_нок,
часоч_к, мужич_нка, человеч_к, пуш_к, листоч_к, кулйч_к, сеч_шь, вооруж_нный.
Трое незнакомц_в с тяж_лой нош_й пробирались чащ_й. Сверч_к похож на суч_ч_к (на сук). Я
увидел, что с горки спускается старич_к, опирается на посош_к и держит в руках холщ_вый
меш_ч_к. Послышался ш_пот и ш_рох. Он расч_сал ж_сткой щ_ткой ч_лку коню и надел на него
ш_ры. Поле покрыто ч_рной саранч_й. За шалаш_м беседка, обвитая плющ_м, с камыш_вой
крыш_й и покосивш_йся дверц_й. Первый снеж_к покрыл луж_к и овраж_к. Мальч_нка подж_г
костер и ож_г щ_ку, но ож_г был не тяж_лый. За реш_ткой сада девч_нка в короткой ситц_вой
юбч_нке рвала крыж_вник. Ш_в на парч_вом платье был сделан ш_лком. Он шагал по ш_ссе с
багаж_м за плеч_м. Мужич_к стегнул вожж_й кляч_нку, и тяж_лые сани съехали в овраж_к. В
кош_лке лежал ч_рствый хлеб и кусок деш_вой печ_нки. Мы с товарищ_м быстро справились с
чертеж_м и трудной задач_й.
Чёрствый - черстветь,
щеголять - щёголь,
пчёлка - пчела,
расчёска - чешет,
жёваный - жевать,
свёж|ёё] мясо - безуд.,
хлёщ|ёт| - безуд.,
горячо - уд.наречие,
больш[ой| - прил.оконч.,
лучше - безуд.,нареч.,
свинцовый - прил.суф.,
уж|ом| - сущ.оконч.,
щетина - щётка,
парчовый - прил.суф.,
вооружён - причастие,
реченька - безуд.,
, /X А
овражек - овражка,
ключик - ключика, -ик-
шов - нет пары с Е,
камышовый - прил.,
шёлковый - шелка,
рыжеватый - безуд.,
шорох - нет пары с Е,
кольцевой - безуд.,
полотёнц|ём| - безуд.,
щётка - щетина,
бечёвка - "бечева,
точёный - причастие,
сажень - сажёнки,
чёрт - черти,чертенок,
жёлтый - желток, желчь,
щёчки - щека,
ожёг руку - глаг. жечь,
посажёный отец - запомн.,
шалаш|ом| - сущ.ок.,
у незнакбмц[ёв] - безуд.,
прыжок - сущ.суф.,
крыжовник - нет пары с Е,
речонка - сущ.
шёпот - шепчет
глянцевый - безуд.
шоковый - нет пары с Е
врач|ом| - сущ. оконч.
девчонка - сущ.
человечек - человечка.
ретушёр - запомнить,
подошёл - глагол,
ожог руки - сущ., залом,
пшёнка - пшено, пшеница
обжора - запомнить,
танцор - запомнить,
ручонка - сущ.
прбш£ - безуд.наречие
тяжёлый - тяжесть, залом,
печенка - печенье, залом.
улиц|ей| - безуд.ок. сущ.
ночевка - ночевать.
100
§ 32. Правописание И и Ы, О и Е после Ц.
И после Ц ы
1. В корне
всегда в корнях исключений, их форм
S'” и родственных слов:
цирк (цирковой, циркач), панцирь, цикорий,
цыган (цыганский) , на цыпочках (цыпа),
цифра (цифровая), цитрусовый, сарацин, цыплёнок (цыплячий, цыпки),
цилиндр, цинковый, циновка, цигарка цыкнуть (цыкать, цыц)
2. В окончании — всегда
птиц\ы\, у больниц ы|, у границ\ы\,
куц!ый1, круглолиц ый\,
3. В суффиксе
в словах на -ция в притяжательных прилагательных
нация, лекция (лекционный), операция, птицын, курицын , царицынский,
авиационный (от авиация), акация
Упражнение № 24.
Задание: Вставить пропущенные буквы.
Ц___клевать паркет, ц_кл вращения, фигура ц л индра, ц_ничное предложение, у больниц___,
ц рковая программа, ц____ркулярная пила, шел на ц_почках, акц_я протеста, ж_лтый ц_пленок,
панц___рь и шлем, заболел ц____нгой, ц____трусовые культуры, ц___плячий пух, участники
демонстрац__и, ц ферблат часов, древняя ц_вилизац__я, ц_ганский табор, ож___дать на станц_и,
глава нац__и, ц__нковое отравление, не надо ц_кать зубом, сильный ц__клон, ш___фрованная
радиограмма, певчие птиц___, сестриц__н платоч____к, спиц_велосипеда, добавить ц___корий,
цариц__н выезд.
Чаще всего независимо от части слова в словах разных частей речи пишется:
О после Ц Е
1. под ударением то, что слышится:
цоколь, цокать, цокот, отцовский, окольцовывать, танцор, кольцо, птенцов... цены, цельный, в кольце, об отце...
2. БЕЗ Ударения:
искл. — слова иноязычного происхождения: герцог, скерцо, палаццо... \ цена, целина, окольцевать, ситцевая, в танце, о коннице...
101
ЦИклевать паркет, цИкл вращения, фигура "цИлиндра, цИничное предложение, у больниц[ы],
цИрковая программа, циркулярная пила, шёл на цЫпочках, в сйтц[Ё~|, акцИя протеста, царицЫн
желток l{CKJj _____
выезд, жёлтыйцЫплёнок, шлем и панцИрь, платьиц|Е| и пальтец|О], заболел цИнгой, цИтрусовые
культуры, спиц[ы] велосипеда, танцЕвать фокстрот, цЫплячий пух, циферблат часов, участники
искл.
демонстрации, древняя цИвилизацИя, цЫганский табор, свинцОвые примочки, глава нацИи,
ожидать на станцИи, посадить в вЭрцЕр, глядеть в зёркальц[Ё~|, цИнковое отравление, цЫкать зубом,
сильный цИклон, певчие птиц|Ы|, сестрицЫн платочек.
Упражнение № 25.
Задание: Учитывая условия выбора гласных после шипящих и Ц, вставить буквы.
Круч__ная беч__вка, деш__вый ш____лк, жж__ный ц____корий, ц рковой ж__нглёр, холщ__вая
рубаш__нка, свиная туш___нка, кумач__вая заря, ц_нковая реш__тка, ц ркуляц___я ж__дкости,
куц__й хвост, плюш__вый зайч нок, ш__рстяной кош___лек, восхищ_нный дириж ром, еж_____вые
рукавиц__, ситц_вая распаш__нка, цариц__н выезд, девч_нка у больниц_, танц_вать ц_ганочку
ж__стокая ц__нга, тяж__лая операц__я, уч__ный-спец____алист, больш__й меш__к, диссертац_я
стаж ра, малейш го ш пота, крыж - вник у акац и, ц кот копыт по ш ссе, сестриц н
платоч к, ож г на руч нке, холщ вое одеяльц , ш рох камыш вой ц новки, лесные
ч__щ___бы и городские трущ__бы, горяч___го ш_колада, ц__фровой ш____фр, палацц__герц__га,
ш птаться с врач м, пиж н смеш н, на улиц свеж , ж лтыи ц пленок, замш вая
кепч нка, ж стяной панц рь, пораж иные болелыц ки, хорош лж шь, ш ковая
операц___я, сделать инъекц__ю шприц__м, печ__т печ____нку, пош_л на ц__почках, песц___вый
воротнич___к, вооруж н палиц___й и нож__м, ж_рнов мельниц____, водосточный ж_лоб.
102
Контрольная работа.
Задание: Следуя правилам правописания гласных после шипящих и Ц, вставить пропущенные буквы.
Послеоперац__онный период я переносил тяж____ло. Лечил меня спец__алист, ч__порный
ч ловек в ш рстяном пальто и замш вых перчатках, больш й друг отца. Он приезжал
со станц и на машине, оставлял ее с ш фером у реш тки наш й дачи, заросш й плющ м,
и поднимался на крыльц . Мать говорила с врач м ш потом, а ходила на ц почках. Я
прислушивался к малейш му ш роху. Было хорош слышно жужжание пч л в акац и,
крыж___внике. По ж__лобу бежит вода. Изредка по мощ_ному ш____ссе раздавался ц_кот ло-
шадиных копыт.
Рядом реч_____нька, на берегу которой, возле свеж_й корч_вки, мы с товарищ_м устраива-
ли ноч_____________________________________________________________________вку с настоящим шалаш_м, костром, свеч_й взлетавш_м в небо, и ушиц_й
и наслаждались освещ___иным последним луч____м пейзаж___м. Днем реч__нку переплывали
саж__нками, следили за водяной крысой, чистивш__й на солнц____ ш__рстку в камыш____вых
зарослях, лакомились печ_ным ельц__м с ч__рными ч___рточками на кожиц__, пойманном на
круч ную беч вку. Позж наблюдали за сонным сыч м с куц м хвостом, крош чным
зайч нком, разгадывали еж вые следы. Когда горизонт озарялся кумач вой зарей, мы зары-
вали мусор у больш__го камня и заливали кострищ_.
Хотелось, чтобы приш__л отец, заж__г свет, поправил одеяльц_ и поболтал со мной и
моим деш___вым, но горяч_любимым плюш вым медвеж________нком в холщ__вой распаш____нке.
Затем мама, мельком взглянув в зеркальц_, сменит ш__лковое платье на ситц_вый халатик,
даст мне жж ный сахар в лож__чке, снимет с моих пяток перц_вый пластырь, сварит пш_нку
с туш нкой или, мож т быть, испеч т печ нку. На сладкое мы с папой любим темно-
ж лтую вареную сгущ нку и сладкий крюш н из суш ных виш н.
103
Кручёная (отприч.) бечёвка (бечева), дешёвый (дешевле) шёлк (шелка), жжёный (отприч.) цикорий,
цирковой жонглёр (иноязыч. — запомнить), холщовая (прилаг.) рубашонка (сущ.), свиная тушёнка (от
прич.), кумачовая заря, цинковая решётка (решетчатый), циркуляция жидкости (жи-ши), куцый хвост,
плюшевый (безуд. в прилаг.) зайчонок (сущ.), шерстяной (шерсть) кошелек (безуд.— кошель, кошёлка),
восхищённый (прич.) дирижёром (запомнить), ежовые (прилаг.) рукавиц ы], ситцевая (безуд. в прилаг.)
распашонка (сущ.), царицын (прилаг.) выезд, девчонка (сущ.) у больниц ы, танцевать (безуд.) цыганочку
(искл.— запомнить), жестокая (жесть) цинга, тяжёлая (тяжесть) операция, учёный-специалист (учение),
больш[ой| (прилаг.) мешок (сущ.), диссертация стажёра (запомнить), малейшего (безуд. вприлаг.) шёпота
(шепчет), крыжовник (сущ.— нет пары с е) у акации, цокот (сущ. — нет пары) копыт по шоссе (запомнить),
сестрицын (прилаг.) платочек (безуд.— платочка), ожог (сущ.) на ручонке (сущ.), холщовое (прилаг.)
одеяльц[ё](безуд.), шорох (сущ. — нет пары с е) камышовой (прилаг.) циновки, лесные чащобы (ча-ща,
сущ.) и городские трущобы (запомнить), горяч его (безуд.) шоколада (запомнить), цифровой шифр,
палаццо (запомнить) герцога (запомнить), шептаться (шепчет, шёпот) с врач ом (сущ), пижон (сущ.—
запомнить) смешон (кр.ф. прилаг.), на улиц[ё](безуд.) свежо (нареч.), жёлтый (желток) цыпленок (искл.),
замшевая (безуд.) кепчонка (сущ.), жестяной (жесть) панцирь, поражённые (от прич.) болельщики
(болельщик), хорошо (нареч.) лжёшь (глаг.), шоковая (нет пары с е) операция, сделать инъекцию
шприц|ем (безуд.), печёт (глаг.) печёнку (отприч.), пошёл (глаг.) на цыпочках (искл.), песцовый (прилаг.)
воротничок (сущ.), вооружён (прич.) палиц ей (безуд.) и нож ом (сущ.), жёрнов (жернова) мельниц ы ,
водосточный жёлоб (желобок).
безуд
сущ
Щётка, добыч [ей], сердцам], свинцовый, улиц|ёй], пейзаж|ём], образц|ов], умнёйш|ёго], лиц|ом],
внучок, тощ|его|, товарищ[ём|, ушёл, прыжок, душ|ой[ кварцевый, крышей], хранилищам],блестяще,
гвардёйц|ём|, прбзвищ|ём|, малёйш|ему|, решетка, t,
бочонок, часочек,мужичонка,человёчек-человечка, пушок, листбчек-листочка,кулйчик-куличика,
сущ
, ретето Сущ _ -"^запомнить._д е-бегл. /\
малышом , жокеи, овц ой ,сыночка-сынбчек,
сущ. д е-бегл.
глагол причаст. е-бегл.
сечёшь, вооружённый.
д тяжесть
сущ. /\ /\ е-бегл.
Трое незнакомцев]с тяжёлой ношей]пробирались чащ[ёй|. Сверч[ок| похож на сучочек (сучка). Я
увидел,что с горки спускается старичок,опирается на посошок и держит в руках холщовый мешочек.
--------------------.^шепчет___нет нары-запомиить чешет жесть щетина чело, шелом, шлем нет пары с Е ч
Послышался шёпот и ingpox. Он расчесал 5кесткой щеткой чёлку коню и надел на него ищрь!.
Поле покрыто чёрной саранч|ой|. За шалашам] беседка, обвитая плющ [ом], с камышовой крыш ей] и
покосивш|ёй]ся двёрц|ёй]. Первый снежок покрыл лужок и овражек. Мальчонка поджёг костер и ожёг
щ|ку, но ожог был не тяжёлый. За решёткой сада девчонка в короткой сйтцевой юбчонке рвала
шепчет _____пет нары-за ном пить чешет жесть щетина чело, шелом, шлем нет пары с Е ч
Он расчесал 5кесткой щеткой чёлку коню и надел на него шоры.
сущ. сущ. прилаг. /\
кры^вник. Шов на парчовомЪлатье был сделан шёлком. Он шагал по шоссе с багаж[ом]за плеч|g.
Мужичок стегнул вожж|ой| клячонку, и тяжшгые сани съехали в овражек. В кошёлке лежал чёрствый
хлеб и кусок дешевой печёнки. Мы с товарищ[ём| быстро справились с чертеж[ом| и трудной задачей.
Д тяжесть
черстветь
104
на -ция тяжесть нет пары с Е
Послеоперационный период я переносил тяжЕло. Лечил меня специалист, чОпорный чЕловёк
шерсть прил.^г^ прил.
в шЕрстяном пальто и замшЕвых перчатках, болып Ой друг отца. Он приезжал со станцИи на
искл. решетчатый мест. _____ прич. сущ.
машине, оставлял ее с шОфером у решЁтки наш Ей дачи, заросш Ей плющ Ом , и поднимался
сущ.
сущ.__ шепчет искл.
на крыльц|о|. Мать говорила с врач Ом шЁпотом, а ходила на цЫпочках. Я прислушивался к
_____ нет пары с Е нареч.^ пчела нет пары желобок
малёйш Ему шОроху. Было хорошО слышно жужжание пчЁл в акацИи, крыжОвнике. По жЁлобу
от прич^ искл. нет пары
бежит вода. Изредка по мощЁному шОссе раздавался цОкот лошадиных копыт. Рядом рёчЕнька,
от корчевать от ночевать
на берегу которой, возле свеж Ей корчЁвки, мы с товарищ Ем устраивали ночЁвку с
сущ. сущ. каким?
настоящим шалаш Ом , костром, свеч Ой взлетавш Им в небо, и ушиц Ей и наслаждались
rm,,,. сажень
Прич.^^^ Сущ___ ___ СуЩ^~^
освещЁнным последним луч Ом пейзаж Ем .Днем речОнку переплывали сажЁнками, следили
прич. ___ сущ. _____ прил.
за водяной крысой, чйстивш Ей на солнц Е шЁрстку в камышОвых зарослях, лакомились
от пр^ч. сущ _____ чернь чертит от при^ ^бечева*
печЁным ельц Ом с чЁрными чЁрточками на кожиц Е , пойманным на кручЁную бечЁвку.
нареч.у^ сущ. прил. прил.^^ сущ.^~^
ПбзжЕ наблюдали за сонным сыч Ом с куц Ым хвостом, крбшЕчным зайчОнком, разгадывали
прил^ Прил. прил.
ежОвые следы. Когда горизонт озарялся кумачОвой зарей, мы зарывали мусор у болып Ого
сущ. глаг.
камня и заливали кострищ Е . Хотелось, чтобы пришЁл отец, зажЁг свет, поправил одеяльц Е и
^дешевле нареч. прил.^^ сущ. прил.
поболтал со мной и моим дешЁвым, но горячО любимым плюшЕвым медвежОнком в холщОвой
прил.
сущ. сущ. ^__^шелка
распашОнке. Затем мама, мельком взглянув в зеркальц Е , сменит шЁлковое платье на сйтцЕвый
от прич. ПрИЛ.^г^
халатик, даст мне жжЁный сахар в лбжЕчке, снимет с моих пяток перцОвый пластырь, сварит
пшено от прич.
пшЁнку с тушЁнкой или, мбж Ет
от печень
быть, испеч Ёт печЁнку. На сладкое мы с папой любим
желток от нет паРы от ПР^-
темно-жЁлтую вареную сгущЁнку и сладкий крюшОн из сушЁных вйшЕн.
105
Тема №5 * Я
Приставка
Схема №8 “Приставка
Приставка — часть слова, которая стоит вегоначале и служит для образования новых слов,
привнося изменение в его значенйе. Приставки не зависят от морфологии и грамматики: не важно, в
каком слове они находятся. ' 1 *
Большинство ошибок на правописание приставок вызвано неумением находить приставку в слове.
Например, в слове порасспросить “сразу” находят две приставки по- и рас-, ошибочно выделяя корень
спрос. Поэтому в работе с приставкой главное — определить лексическое значение слова: спросить —
“обратиться с просьбой”.
алгоритм
определения приставки.
Определить лексическое значение слова, первослово, создать ряд
родственных слов и найти корень, например ПРЕЕМНИК
а) “наследник, продолжатель”, перенимает, берет после
другого”',
б) иметь — принимать, емкий, выемка, вниманир^^^
приемник. . *
Выделить приставку и определить, какой она гржпЛЖл
неизменяемые (непроизводные): (над-, об-,по-, о-, с-,
, пере-, в-, во-);
на -3 и -С: без- (бес-), воз- (вое-), раз- (рас-),
роз- (рос-), из-(ис-J f ;
ПРЕ- - ПРИ-;-,
иноязычные: 1 Алогичный, РЕконструкция,
Д^нацинализация,(МЛТпнародная и др,,
особая группа: ЦЕ- (НИГ), КОЕ-,(кой-0, f®. в! (ВО-)...
(подробнее о группах Приставок смотрьгсейасы ‘
Вспомнить правилу правопДсанШ^и<Жр^ра^1ы^гру пп
Например в “преемнике” 771313 ---........
приставки ПЕРЕ-
нок значения
(в том же
значении) преемник — перенимать(ррело'мизение^р- переломить,
предать — передать ъ
ВНИМАНИЕ:
а) рядом могут стоять две, три или четыре приставки
пренеприятный, непревзойденный, v
непредраспо'ложенность z
б) приставка морк^т стоять в середине сложных слов
) приставка мржет не отделятьсяоткорня (нелепый),
срац^^ешим (счастье — (масть, ^охотник — хотеть,
пдсле — по следу)
Упражнение № 26.
Задание: 1. Найти корни всех слов.
Утро в лесу.
В лес я приходил к рассвету, расставлял разнообразные снасти, располагался на опушке перелеска
и дожидался, когда прийдет день.
Стоит ничем не потревоженная поразительная тишина. Но вот из-за кромки леса вышло изжелта-
алое солнце. Поднимаясь ввысь, оно оживляет и пригревает огромную озябшую поверхность земли,
а она навстречу солнцу испаряет сладкие прелые запахи.
Я наблюдал восход в этом месте довольно часто, и всякий раз передо мной рождался
преображенный, по-новому прекрасный мир. Я вообще по-особенному люблю солнце. Мне нравится
само название его: что-то очень горячее, доброе и огнистое. Надо мной звенит едва слышимая музыка.
Музыка эта — непрерывное перешептывание кустарника и несмолкаемый шорох потревоженных
ветром вершин деревьев. В тени, на узорных листьях одуванчиков, посверкивает серебряной парчой
утренняя роса.
И вдруг услышишь, как лес наполняется птичьей разноголосицей. Вот разливается звонкой трелью
зяблик. Из бурелома доносится шум возни мелких птичек. Вдалеке раздается приглушенный голос
иволги. Закуковала кукушка.
Солнце уже поднялось, и навстречу ему, поминутно изменяясь, расправляют свои лепестки
уснувшие за ночь цветы, превращаясь в прелестных бабочек. Все вокруг наполняется искрящейся
жизнью.
2. Выделить приставки. Помнить: некоторые приставки нельзя иди трудно отделить от слова (набор).
3. Определить группы приставок.
4. Выделить известные вам суффиксы.
По окончании работы можете свериться по главе “Состав” (“Приставки”).
107
Утро в лесу.
III II II I III ^1
„ --Iz-^AA ----lx—х ------.АЛОА ~Т1/-хЛ ---1—ix~х А ~1х—\Л
В лес я приходил к рассвету, расставлял разнообразные снасти, располагался на опушке
I I III
----1/-~хЛ —iz—xAAzx ХА/^х -----
перелеска и дожидался, когда приидет день.
IV I I I
--------------l/xA/AA х—х /\ ,, z-хЛ Х~Х -----)/лЛ
Стоит ничем не потревоженная поразительная тишина. Но вот из-за кромки леса вышло
I I Z4 I I III I I
—1х х ---х lx—'xAA^-Iz—х “Iz-X л ------1АХ/А. “lx—хЛ n^>A
изжелта-алое солнце. Поднимаясь ввысь, оно оживляет и пригревает огромную озябшую
I И II I
---Iz^-xA/Xz---х. —|^----х ------- --lz—хА хА ххА —1х~х
поверхность земли, а она навстречу солнцу испаряет сладкие прелые запахи.
I II I I
~ —1<---хЛЛ ---|/-х s---х —1х--хЛ х---х Пх—X „ х---------х „ х—х АЛ
Я наблюдал восход в этом месте довольно часто, и всякий раз передо мной рождался
III I V III IV
х-хХ\
нравится само название его: что-то очень горячее, доброе и огнистое. Надо мной звенит едва
_____IV III I IVI
х---х/\ --х —I lx-—X A lx х/А х- ЧА/Х ------------Пх \ЛА
слышимая музыка. Музыка эта — непрерывное перешептывание кустарника и несмолкаемый
зазор,
I I подзор I
X---~х 1х------х—х X—х'А х------х х~х “lz-хЛ --X -1ГЛ /А
шорох потревоженных ветром вершин деревьев. В тени, на узорных листьях одуванчиков,
I х-\ /А /А
посверкивает серебряной парчой утренняя роса.
1П 1 /\ Л х^х
приглушенный голос иволги. Закуковала кукушка.
I I I II __
х------------А. АЛ ________ ______1х—х --1х—хЛЛ%Х --|х \Л ----х Л
Солнце уже поднялось, и навстречу ему, поминутно изменяясь, расправляют свои лепестки
II
жизнью.
108
§ 33. Группы приставок.
Сводная таблица групп приставок.
(Приставки разделены на группы по их правописанию.)
I. НЕИЗМЕНЯЕМЫЕ (первообразные): в-, на-, над-, о-, об-, с-, со-, по-, про- ... — пи- шутся всегда одинаково: вначале, напевные, над- пись, окрестности, сразу, сокурсники, повество- вание, прдзвучала... II. прист, оканчивающиеся на -3 и -С: без-/ бес-, воз-/вос-, вз-/вс-, из-/ис-, раз-/рас-, роз-/рос-, через-/черес-... — согласные з - с зависят от следующей за ними буквы (з- перед звонким согл. и гласным, с — перед глухим согл.): Из громкоговорителя безостановочно раздава- лись чрезмерно громкие, но бессвязные возгласы и всхлипы. гласные а - о — от ударения (роспись — расписка).
III. ПРЕ- и ПРИ правописание зависит от оттенка лексического значения, которое они придают слову: прекрасный, прекратить, престу- пить закон — приближение, присоединение, при- бавление, припев, приказ... IV. Иноязычные приставки и сочетания в роли приставок: а-,ре-, анти-, суб-... алогично, ретрансляция, антинаучный, суб- продукты... Некоторые приставки могут писаться через дефис: контр-адмирал...
V. Особая группа:
ЕНЕиНИ: неумолкающее радио, никогда не заговари- вайте с незнакомцем... 2. КОЕ- (кой-), ВО- (в-), ПО- , пи- шущиеся через дефис (обычно с неопре- делёнными местоимениями и наречия- ми): кое-кто, кое-как, во-первых, в-тре- тьих, по-нашему... — могут писаться отдельно, если яв- ляются частицей (кое с кем) или предло- гом (по нашему радиоприёмнику). 3. Неотделимые или неотде- ляемые приставки давно и очень крепко срослись со сло- вом, порой их принимают за часть корня, но выделять их нужно: охотник (хочет), сказка (наказ), невежда (ведать)...
Задание: Дополните таблицу своими примерами.
109
§ 34. Правописание приставок.
I группа. НЕИЗМЕНЯЕМЫЕ (непроизводные) — пишутся всегда ОДИНАКОВО:
~~1 ---j ----j -----! ---] --, ---, ----[ -----j -] ---j --,
В-, ВО-, НАД-, НЕДО-, ОБ-, ОТ-, ПО-, ПРО-, ПРЕД-, С-, СО-, СУ- и др.
*
II группа, на Гз] и |Т1 (БЕЗ-/БЕС-, ВОЗ-/ВОС-, РАЗ-/РАС-, С- и др.)
© ч . ГЛАСным пишете и ЗВонк.СОГЛ ВОЗ Раст воЗ Дух обеЗ Вредить
РАЗ раЗъ раЗ Общитъ Ярить Обрать
(перед корнем -ЧЕТ— одно
раС чЕт, раСС чИтат
-(C) -
Я перед
ГЛУХими СОГЛасными
РАС Свет, ВОС Ход, БЕС Предел, раС Цвет, воС Торг, иС Пуг, череСПолосица, обеС Точить
-С перед -ЧИТ— два -СС-:
ъ, искл. — бессчетный) х
@ ПРИСТАВКА С- не имеет пары — неизменяемая (не бывает
Сыграть, Съезд, Сбить, Спилить, Сработанный, Сходка
@ Чередование - © - и -(a)- в РАЗ-/РОЗ-, РАС-/РОС- Л
-@- <А)-
УДАРная БЕЗУДАРная
। । । рОз ыск, рОс пись, рОз ыгрыш, рАз ыскатъ, рАс писание, рАз ыгратъ
। россыпь । рассыпать
4J -(И)- после приставки на согласную превращается в
Искать — поД+Ыскать = подЫскать, роЗ+Ыск = розЫск — сложные слова (детяслw) и некоторые
инояз.приставки (контригра). Искл. — взимать (мягк.),
5 J Ъ ставится только после приставки на согласную перед -(Е)-,-(Ё)-, -(Ю)-, -(Я)- корня или
приставки:
разЪезд, подЪем, предъюбилейный, предъявление, объяснение
Под это правило подпадают слова с иноязычными приставками и сочетаниями:
1 1 1 ' 7
ОБ- (объект), СУБ- (субъект), ПАН- (панъевропейский), КОНТР-, АД- (адщопЦтт)...
и сложные слова с числительными: ДВУХ-, ТРЕХ-, ЧЕТЫРЕХ- (двухъярусный).
ПО
Ill группа. Выбор приставок ПРЕ- и ПРИ- зависит от оттенка
лексического значения, которое они придают слову во время его образования.
-----!
ПРЕ- придает словам оттенки значений:
а) “ОЧЕНЬ”, “весьма” (высокой, степени качества, действия): премудрый, прекрасный,
превосходный, превзойти, преуспеть;
б) “ПЕРЕ-”: “через” — преступить закон (преступление), преодолеть}
“сквозь” — презрение;
“по-иному” — превратить (“перевернуть”), превращение;
в) в некоторых иноязычных словах: президиум, прелюдия, президент — также выделяются, но не
всегда отделяются в словах: прельщать, прекратить, пренебрегать, презирать, прекрасный...
------!
ПРИ- придает словам оттенки значений:
а) “ПРИБЛИЖЕНИЕ”, “присоединение”, “прибавление”: прийти, прижать, приклеить,
прибавить, прирастить}
б) “БЛИЗОСТЬ”, “смежность” (к чему-нибудь, с чем-нибудь): приморский, пригородная,
привокзальный, пришкольный}
в) “НЕПОЛНОТА ДЕЙСТВИЯ”, “ограничение сроком действия”: приоткрыть, присвистнуть,
приостановиться, присесть}
г) “доведение действия до конца” (придумать)}
д) “совершение действий в чьих-либо интересах” (припрятать, приберечь).
Помнить: В некоторых случаях лексическое значение слова (и приставки) определяется из
контекста, но написание при этом неизменно: присесть (на корточки, на краешек,
на минутку).
лл -------1 ------1
(3.J ПРЕ- и ПРИ- зависят от смысла в некоторых словах:
пре “изменить”: предатель, предательство; дать
при “добавить”: приданое, придание (чего-то);
пре “быть”, “находиться”:место пребывания; бывать
при “приезжать”: прибытие, прибывший;
пре \ “нарушить закон”: преступление, преступный; ступить
при “начать”: приступ, приступивший;
пре “сделать”, “осуществить”: претворение в жизнь; творить
при “закрыть”,”прикрыть”: притвор (затвор);
пре “не замечать”: презрение (смотреть “сквозь”); зирать
при “жалеть”: дома призрения (“присмотр”).
IV группа. Иноязычные приставки и сочетания пишутся всегда одинаково.
( ---( ----! ---!
А-, АНТИ-, ДЕ-, СУБ-, РЕ- (алогичный, антивирус, демонтаж, субъект...)
111
Упражнение № 27.
Задание: 1. В словах обозначить корень и приставки.
2. Исходя из оттенка лексического значения, которое придаёт слову приставка,
определить соответствующую группу приставок.
3. Вставить пропущенные буквы.
4. Объяснить правописание выделенных букв.
5. В случае затруднения обращайтесь к орфографическому словарю.
ПРЕ- ПРИ-
1 2 3 4 5
“ОЧЕНЬ” “чрезвычайно, в высшей степени” “ПЕРЕ-”: “через”, “сквозь”, “по-иному” “Приближение, присоединение, прибавление” “Близость, смежность” “Неполное, ограниченное временем, доведённое до конца действие”
пренеприятное (“очень неприятное”) пресёк (“пересечь”) пренеприятное (от приять — “взять”) приморский (“рядом с морем”) приналечь (“лечь не совсем),
с неясным оттенком лексического значения
пр__красная пловчиха, пр_терпеть гонения, пр__ступить к делу, пр_фабричный посёлок,
пр__сутствоватъ на заседании, пр__тронуться к щеке, пр_скверная собачонка, пр_высить
напряжение, пр__озёрный лес, пр целился в мишень, непр_ходящий интерес, пр вскочил даже,
пр__мерять костюм, пр__соединить провода, пр__норовитъся к обстоятельствам, справедливый
пр__говор, веселый пр пев, пр_рекатъся с тренером, пр__чинить страдания, отпуск в пр_морье,
пр__речные долины, пр__зиратъ негодяя, пр__вращаться в оборотня, пр____думать стихотворение,
пр__остановить разгрузку, пр мирятъ врагов, пр одолеть пр пятствие, пр скакать вовремя,
пр__взойти талантом, пр__месъ негодования, пр_вереда в еде, непр_тязательный жилец,
пр__ложитъ старание, пр__лежный стажёр, вкус пр___восходен, пр знал поражение, пр__бывать
по расписанию, пр__лестный пейзаж, дома пр_зрения, транзисторныйрадиопр______емник, ударил
пр__больно, пр_дел к дому, пр_успеть в немецком, пр_равнять к подросткам, пр прятать
на будущее, пр_ободрить в несчастье, чуть-чуть пр_болел, пр_грабить путь, пр_дать Родину,
пр__обладает облачность, пр_даное невесты, пр_сытился обещаниями, пр уменьшить
достижения, пр__балтийское государство, пр_образовать в колледж, пр____возмочь страдания,
пр__кратить дискуссию, пр___творить ворота, предотвратить пр_ступление, пр___станционный
колокол, пр__следовать инакомыслие, пр_смотреть партнёра, пр_выкать к обстоятельствам,
пр__способить под лабораторию, пр_годится в ненастье, предыстория пр_интересна,
пр брежные заросли, пр увеличить возможности, пр____возносить до небес, передать пр__вет,
запеканка пр горела, пр стольный город, пр коснулся к неизведанному, пр ценить к
воротнику, пр__небрегать предостережениями, пр____вокзальный буфет, пр_подаватель искусств,
чопорный пр вратник, пр огромный город, пр рода происходящего, астрономический
пр__бор, пр__спешник мятежника, пр_соединить провода, пр____обрести по дешёвке, пр_глашаю
на именины, достойный пр____емник, пр городный транспорт, пр граничный посёлок, пр бывал
в печали, пр_дорожный ресторан, пр_дел желаний, пр__волжский городок, пр_____сутствовать
на конференции, пр забавный анекдот, пр спокойно отдыхал, пр ломить хлеб, не пр дать
значение, пр_пиратъся с вахтёром, удивительное пр_ключение, камень пр_ткновения,
пр__чуды фантазёра, пр_стяжной жеребец, тяжкое пр___грешение, пр_имущество в скорости.
112
V группа. Особая группа приставок включает в себя:
© Слитное употребление НЕ- и НИ-
НЕ- НИ-
не отделить или есть синоним без ударения
а) 1лаг.: ненавидеть; б) Дееприч.: негодуя; в) Прич.: ненавидящий, неспетая песня; г) Сущ.: неистовство, неверность; д) Прил.: ненастная, невеселый;
не отделить или нет предлога
с) Мест.: нечто, несколько, ж) Нареч.: нелепо, некогда, негде, незачем, невтерпеж, нежданно-негаданно, ничто, никого, никем, нигде, никого, никак, низачем, ниоткуда...
Обратите внимание на соответствие в некоторых случаях примеров и сделайте для себя предвари-
тельные выводы об употреблении приставок НЕ- и НИ-.
@ Дефис
после приставок зависит прежде всего от части речи и частей слова:
а) в неопределенных местоимениях и наречиях:
КОЕ- кто, чему, где, как (кое-кто, кое-где), что, кому, чем (кое-что, кое-кому) и др.
уст. КОИ- кого, чего, где (кой-кого, кой-чего, кой-где)',
б) в наречиях ПО- с суффиксами
по-инОМУ, по-болъшому, по-другому,
по-твоЕМУ, по-моему, по-нашему,
по-волчъИ, по-птичьи,
по-немецКИ, по-бедняцки,
по-французСКИ, по-братски, по-флотски,
образованных от числительных при помощи
ВО-с суффиксами во-первЫХ, во-вторых,
В- в-третъИХ, в-сотых...
Неотделяемые и неотделимые приставки, сочетания, корни, слова:
"счастье — с частью, "охотник — хочет, всегда — все года,
спасибо — спаси Бог, "убогий — у Бога, сегодня — сего дня,
препятствие — пятка (“перед ногой”), превратный — ворот (“изменчив”),
"вскачь — скачка,"впредь — перед, "вприпрыжку — прыжок...
113
алгоритм правописания приставок.
Т)Выделить корень слова.
ЭОВыделить приставку.
^Определить группу.
Если
на -3 - -С, (£)Какая буква стоит после при- ставки? Если звонкий согл. глухой или гласный согласи. Если в прист. -раз-, -рас- безударная гласная, пишите -А- (расписание) Неизменяемые, Иноязычные всегда пишутся одинаково ПРЕ- - ПРИ- © Определить оттенок лексического значения, которое придаёт слову приставка, если “очень” или другие “ПЕРЕ- значения ПРЕ- ПРИ- помнить об особых случаях
Особая группа требует применения разных правил
Упражнение № 28.
Задание: 1. Занести слово в столбик соответственно группе (стр. 115).
2. Руководствуясь правилами правописания приставок и алгоритмом, вставить пропущенные
буквы.
НЕ ВСТАВЛЯТЬ БУКВУ, пока не определите группу приставок!
Участвовав (в шествии), ро___ыгрыш, ра____светать, пр_знать, пр___вередливый, во___стание,
пр__беречь, пр__кратить, пр__гласить, н__чаянно, ра_тянуть, пр__пятствие, пр__ступить (закон),
в__пахивать, и__менить, во___зрение, пр__клонить (голову), ра_творять, в_болтать, ни__падает,
пр__рвать, об___явить, и___рекать, пр____бывать (в неведении), пр____ключение, и____тощение,
___крестные (поля), нев____любить, пр____морский, пр_____высить, пред____стория, пр__горел,
нед умевать, ни______________________________________________________________________водить, ни_провергать, чере_чур, непр_станно, пр_обрести, ра_ъемный,
н__взгоды, ро___пись, пр_клонить, пр___остановиться, ни__вергать, пр_творить (окно),__дичать,
ра чет, пр неприятный, пр бывать (вовремя), пр зирать (невежду), во клицать,
по лежащее, и увеченный, прои шествие, пр одолеть, радиопр емник, и писанные,
пр__добрый, пр__думать, н__годовать, поросли, бе_счетный, пр__дать (ускорение), бе__образный,
ра__считывать, контрудар, пр__ступить (кработе), пр_творить (вжизнь), сверхактивный, и__ъять,
бе конечный, пр вратить, бе шумный, пр школьный, пр лепить, р конструкция,
о влекать, пр дать (друга), пр йти, чре мерный, пр возносить, бе искусственный,
пр__града, пр___подаватель, во__вращение, ра__растаться.
114
НЕИЗМЕНЯЕМЫЕ И ИНОЯЗЫЧНЫЕ раз-, роз-, без-, воз-, вз-, из-, -3- низ-,через-,чрез- рас-, рос-, бес-, BOC-, ВС-, ИС-, нис-, черес- ПРЕ- ПРИ- отделяемые и условно отделяемые, придают словам оттенки значения:
ЗАПОМНИТЬ написание, учи- тывая значение: В-, ВО-, НА-, ПО-, ДО-, ОТ-, ПОД-, О-, НЕ-, А-, РЕ-, С- И Др. перед Звонк. СОГЛ., ГЛАСИ, и перед Ъ... перед ГЛУХ. СОГЛ. Степка Фец. хочешь щец? “ПЕРЕ-” — “через”, “сквозь”, “по-иному”, “ОЧЕНЬ” (“сверх”) 1. ПРИБЛИЖЕНИЕ; 2. БЛИЗОСТЬ; 3. НЕПОЛНОЕ ДЕЙСТВИЕ (огран.вр.); 4. довед. до конца.
115
ПРЕ- ПРИ-
1 2 3 4 5
“ОЧЕНЬ” “чрезвычайно, в высшей степени” “ПЕРЕ”: “через”, “сквозь”, “по-иному” “Приближение, присоединение, прибавление” “Близость, смежность” “Неполное, ограниченное временем, доведённое до конца действие”
пренеприятное, прекрасная, преинтересна, преогромный, презабавный, преспокойно, преувеличить, прескверная, превозносить, пренебрегать, преуспеть, превзойти, пребольно, превосходен, превысить, прелестный, преобладает, пресытился, претерпеть, пречудной пресёк (пересечь), непреходящий, пререкаться, презирать, превращать, преодолеть, препятствие, преобразовать, превозмочь, прекратить, преступление, преследовать, достойный преемник, предел желаний, преподаватель, преломить, преградить, предать друга, препинания пренеприятное (от приять — принять), присое- динить, приобрес- ти, приглашаю, приговор, припев, приложить, примерять кос- тюм, прибывать вовремя, присту- пить к делу, присмотреть дачу, привыкать, приспособить, пригодится, привет, пригоре- ла, прикоснулся, прицепить, при- знал, привереда, примесь, непри- тязательный, причинить, при- скакать, прирав- нять, дома при- зрения, радиопри- емник, придел дома, придать значение, при- стяжной жере- бец, приноровить- ся, приданое приморский)^ прибрежные, привокзальный, пригородный, привратник, приграничный, пристанционный, придорожный, приволжский, прибалтийское, приморье, приозёрный, приречье, прифабричный приналечь, придумать, притворить дверь, даже привскочил, притронуться, приостановить, примирять врагов, прицелился, припрятать, припомнить, прибирать к рукам, прикусить, приободрить, приболел, приуменьшить
с неясным оттенком лексического значения
прегрешение, претворить приготовить, преимущество, в жизнь, приказать, при- преосвященный, преблагой, бор, приключение, преподобный, престольный, природа, приспеш- пресловутый, пребывал в печали, ник, присутство- пресмыкатъся, прекословить, вать, причуды, претерпеть препираться, притон, присяж- неудачу, преткновение, ные, прилежный, причастие
116
НЕИЗМЕНЯЕМЫЕ И ИНОЯЗЫЧНЫЕ -3- -С- ПРЕ- ПРИ-
Участвовать (в шествии), Сберечь, нЕчаянно, обЪявить, Окрестные (поля), предЫстория, недоумевать, нЕвзгоды, Сличать, подлежащее, нЕгодовать, ПОросли. КОНТРудап, СВ ЕРХактивный, рЕконструкция, нАсмехаться, Алогичный роЗыгрыш, изменить, воззрение, вЗболтать, иЗрекать, невЗлюбить, ниЗводить, раЗъемный, ниЗвергать, иЗувеченный, беЗобразный, ИЗЪЯТЬ, извлекать, чрезмерный, безыскусственный, возвращение, разрастаться, беЗбрежный, разЫскать раСсветать, восстание, раСтянуть, вСпахивать, раСтворять, ниСпадает, иСтощение, ниспровергать, череСчур, роСпись, раСчет, воСклицать, происшествие, иСписанные, беСсчетный, раСсчитывать, бесконечный, беСшумный прекратить, прЕпятствие, преступить (закон), преклонить (голову), прервать, пребывать (в неведении), превысить, непрестанно, пренеприятный, презирать (невежду), преодолеть, предобрый, претворить (в жизнь), превратить, предать (друга), превозносить, преграда, преподаватель прИзнать, привередливый, пригласить, приключение, приморский, прИгорел, приобрести, приклонить, приостановиться, притворить (окно), прибывать (вовремя), радиопрИемник, прИдумать, придать (ускорение), приступить (к работе), прИшкольный, прИлепить, прИйти
117
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА.
Задание: 1. Выделите корни и приставки в словах. Следуя алгоритму правописания приставок, определите
группу.
2. Вставьте пропущенные буквы. Проверяйте себя по таблице приставок.
3. Особо выделите корни с чередующимися гласными (№1, 2, 3).
Необ___ятной и____вестностью и вс______общим пр___знанием пользуется имя
пр___образователя пр роды Мичурина. Мичурин рано п_чувствовал,__пр_____делил свое
пр___звание и__делал его смыслом жизни.
Он вс__гда был п__гл__щен работой с уд_вительными р__сте ниями, выр_щенными
им. Он сам п___ливал, пр____вивал м_л__дые р__стки, делал пер_садки. 3__писки
Мичурина ра____сказывают, какие пр___пятствия пр___ходилось ему непр____станно
пр___од___левать в своих и__следованиях. Царские чиновники с пр_н___брежением
о___носились к из__сканиям без_звестного тогда ученого, но он не пр_кращал своих
по___сков. С н_Iтр_вз йденным упорством трудился он над с_зданием сказочного мира
северных плодов, вкусных, пр_во__ходных по р__змерам, пр_красных, устойчивых к
заморозкам.
Правительство, с__знавая__громное значение ра работок Мичурина, пр___явило
заботу о нем, _казало вс____мерную по__держку его работе, дало новую жизнь его
бл___стательным тв рениям. Его_пережающие время идеи нашли бе_конечно широкое
пр___менение. Его учение пр_тв ряется в жизнь.
Пр___емники Мичурина бе___пр__станно работают над ра_пр_странением его опыта
и пр__веркой его пре п л жений по пр______о ражению родной пр роды. При этом
они не п__коряют ее, спр_ведливо сч_тая борьбу с ней пр_ступлением, а__сторожно
и ра__четливо пр___о разовывают, д__ст____гая на_больших успехов с на__меньшим
вредом для___кружающей пр роды.
118
Таблица (примеров) наиболее распространённых приставок.
К таблице вы можете обращаться в случаях затруднения в выборе приставки и дополнять своими
примерами, если уверены в правильности выбора. В данной таблице представлены примеры любых
приставок, независимо от того, когда, как и к чему она стала в слове составляющей частью (напри-
мер, слово “внезапно” исторически складывалось из нескольких частей, среди которых приставки:
в-, не-, за-).
I II III IV У
неизменя- емые на -3 и -С ПРЕ- и ПРИ- иноязычные приставки и приставочные сочетания особая группа
врасти, вогнать, вопрос, внеклассный, выезд, доставка, заморозить, .межсезонный, ««верное, надломить, надогнуть, наименьший, окрошка, отстрелять, обокрасть, отбить, отобрать, носильный, подъезд, подошёл, прадед, предложить, предоставить, прокатать, спутник, умереть... безмен, беспредел, возможный, восход, взбить, вспугнуть, взобраться, возомнить, избирать, испечь, изобретатель, низводить, ниспосланный, низойдёт, обезвредить, обескровить, разговор, рассвет, разорвать, розыск, роспись, чрезмерный, чересполосица, череззерница... прекрасный, преодолеть, премудрый, преемник, пребывать (“быть”), предать (друга), презрение, преступить (закон), претворить (идею), преувеличить (“очень”)... присоединить, присесть, приморский, иривокзал ьный, прибор, приостановка, приказ, прибывать (“приезжать”), придать (“добавить”), приёмник, призирать (“жалеть”), приступить (“начать”), притворить (“закрыть”), ириувеличить(“немного”), переступить, перелесок, пересмешник... аморальный, антинаучный, архиглупый, демонтаж, интерклуб, инфракрасный, контрудар, панисламизм, постфактум, проарабские, протозвезда, ретрансляция, субтитры, супермодный, транссибирский, ультраправый о иноязычных слово- образовательных элементах см. на стр. 56 пращур, превращение, прелесть, чересчур, нелепый, в-третьих, во-первых, кое-кто, кой-кого, по-немецки...
119
Необъятной известностью и всЕобщим прИзнанием пользуется имя преобразователя
прИроды Мичурина. Мичурин рано пОчувствовал, Определил свое призвание и Сделал его
смыслом жизни.
глотка диво чер чер
Он всЕгда был пОглОщен работой с удивительными рАстениями, вырАщенными им. Он сам
чер
поливал, прИвивал мОлОдые рОстки, делал перЕсадки. ЗАдиски Мичурина рассказывают, какие
__________ ____ __________________________ доля ___
прЕпятствия приходилось ему непрЕстанно прЕодОлевать в своих исследованиях. Царские
чиновники с прЕнЙбрежением относились кйзЫсканиям безызвестного тогда ученого, но он не
прекращал своих поЙсков.
—।--1—। ~~I —1 “1
С непревзойденным упорством трудился он над сОзданием сказочного мира северных плодов,
вкусных, превосходных по рАзмерам, прекрасных, Устойчивых к заморозкам.
Правительство, сЙзнаваяОгромное значение разработок Мичурина, проявило заботу о нем,
чер чер
Оказало всемерную поддержку его работе, дало новую жизнь его блистательным твОрениям. Его
чер
Опережающие время идеи нашли бесконечно широкое применение. Его учение прЕтвОряется в
жизнь.
Пр!емники Мичурина беСпрЕхтанно работают над распространением его опыта и проверкой
чер
его предположений по прЕюЪражению родной прЙроды. При этом они не пОкоряют ее,
спр^едливо^чИтая борьбу с ней прЕступлением, а Осторожно и раСчетливо прЕоБразовывают,
постичь
--V" ----1 —I ----1 —I ---1
дОстИгая наибольших успехов с наименьшим вредом для Окружающей прИроды.
120
Тема № 6
§35. ЧАСТИ РЕЧИ
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ - слова с полным лексическим значением, с грамматичес- кими признаками. Являются членами предложения НЕСАМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ - полнозначны, нечленимы, не имеют форм — неизменяемые: Являются членами предложения СЛУЖЕБНЫЕ — нет лексического значения, •нет грамматич. признаков, служат для связи слов и частей предложения, образования форм и слов. Не являются членами предложения, нет форм — неизменяемые
МЕЖДОМЕТИЯ -
эмоциональные
оттенки:
эк, о, ужас!, ого-го!,
батюшки!, ура!
ЧАСТИЦЫ - отрицание, усиление, эмоционален, оттенки: не-ни, лишь... ПРЕДЛОГИ - в словосоче- таниях (глав- ное + завис.): из-под, из-за, в течение... СОЮЗЫ - между однород- ными членами и частями сл. предложения: и, или, чтобы
изменяемые — изменяются окончания, суффиксы, буквы в корне. неизменяемые — не имеют окончания, всегда в одной форме, могут менять суффикс.
по падежам и числам, муж., ср., жен. род И. есть кто?что? Р. нет у кого ? у чего ? Д. дать кому?чему? В. винить кого?что? Т. творить кем ? чем ? П. речь о ком ? о чём ? по лицам и числам — согласуется с Им. падежом личных местоим.: я — мы, ты — вы, он, оно, она — они: он что (с)дела... ? в прош. врем.— по родам. Д ЕЕПРИЧАСТИЯ - значение добавочного действия к основному (сказуемому) — действие + действие — -А, -Я, -В, -ВШИ, -ШИ НАРЕЧИЯ- значение признака действия, предмета, признака(как? куда? где ? когда ? сколько ?)— действие + признак — -О, -А, -Е, -У, -И, -КИ...
ГЛАГОЛ-
значение действия, состояния предмета
— формы вопросов: что (с) делать (ся)?
— изменяется, но не по падежам
СУЩЕСТВИ- ТЕЛЬНОЕ- значение — предмет, лицо, может быть обращением. ПРИЛАГА- ТЕЛЬНОЕ - значение признака предмета (какой? чей? -ья? -ьи?), образовано от существит. при помощи суффиксов: -н-, -к-, -СК- и др. ПРИЧАСТИЕ - значение — признак по (пос- ле) действию, образовано от глагола при помощи суффиксов: -ащ-, -ящ-, -им-, -ущ-, -ЮЩ-, -ом-, -ем-, -вш-, -ш-, -т-, -н-, -н/н-, -ен/н-. МЕСТОИМЕНИЕ — вместо имени (сущ., прил...), вопросы имён: кто ? что ? какой ? и их формы — указывает на предмет, признак без конкретного лексич. значения ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ — значение числа, количества, номера при счете, вопросы: сколько ? какой ? который ? можно записать цифрой
121
ЧАСТИ
РЕЧИ
ПРИМЕРЫ
ДЕЕПРИЧ
wwtwwwwS'nvaM
ЧАСТИЦы \ < ПРЕДЛОГи\
вот, \
именно, уж,\
же, лишь, бы,
'• так, -ка, не.
/ на. по, х
из-за, из-под',
в течение, с,
вследствие, $
насчёт...
/ но, или, что
. чтобы, тоже,
у так как,
\ ни...
НАРЕЧия '
читая,
сделав
медленно
ещё, проще,
\ вверх, по-русски, ? \ проснувшись f
\ в-третьих,^ \ слыша, неся,/
\ слева... / ' \\ несши... /
¥
Основные
и
с
отличия
падежом
отличия
ЗНАЧЕНИЕ '
? Придди ।
’ дополнитель-\
ные оттенки
значения сло-
"• вам и предло-
жениям
Оттенки >
значений
Тесная у
связь
ФОРМА,
внешние
Окончания
НЕТ
Окончания
НЕТ
1 (еизменяемые
слова
Неизменяемые
слова
/ Связывают s
однородные \
\ члены и част и
х сложного прсл-
\ ложения
НЕТ
специфические
Окончания
НЕТ
с...
К НИМ, ОТ
них — нельзя \
\ В ПРЕДЛО-')
\ ЖЕНИН /
Связывает \
слова в слово-
• сочетании .
' Связывает V
однородные
члены и части
сложного пред-/
\ ложен ня
НЕТ
специфические
, /-
Формы \
ВОПРОСОВ.
к ним, от
них — нельзя \
к ним, от \
них — нельзя
сочетается
с самостоя г.
хс самостоят.. •
\ (кр. глаг.).
\ с самостоят. '
ч. речи
самостоя-
тельной
НЕТ
/ Признак
действия, вре
\ мени, места,
\ предмета...
глаголами
самостоя-
самостоя-
обстоя-
ельство оораза
дейст-вия, .
•места, време-/
Чпервообразныс
суффиксов и
X приставок
аоечии
Образовано
к ОТ...
тельной
НЕТ
тельной
НЕТ
с
Добавочное \
действие к
имеющемуся ,
основному /
/ как? что
делая?
что сделав?...
/ как? где? \
у когда? ка- \
^ик^образом'А?^ ч
\ с
глаголами /
тельство
образа
действия
первооб-
разные,
некоторые —
от предл.+суш
от нареч., от
дееприч.
ерши не-
равные, не-
которые — от
сочетаний час-
тиц, местои- /
мений,
от 1
основы
глагола
при помощи
суффиксов
9:
гепень
Не-
НЕТ
НЕТ
НЕТ
сочинитель-
ные — подчи-
нительные...
Постоянные
морфология. /
\ признаки
у модальные
' формообразу-
\ ющие, отри-
непроиз-
водные-
производные,
простые —
сложные—
оставные/
значения
признака:
действия, це-
ли, причины,
условия
и др.
вид
соверш. и
несоверш.,
переходность
постоянные
морфологи
\признаки
сравнения
от нареч. на
, -е: -е, -ее.
-ей. -ше..
е
Схема №9. “Соты”
ц
1
свиная..
оба, обе... /
ГЛАГОЛы \
РИЧАСТиях
ПРИ ЛАГАТ. \
СУЩЕ-
СТВИТ.
МЕСТО-
ИМЕНия /
числи-
ТЕЛЬНые /
у видеть, \
нести, взял
умоешься,
прыгните,
.пригнись...
*. • .
спетая
скошенный,
сбежавшего
вооружён,
связанное
осиное
/юный, весен-
ний, песчаная,
медовый,
папа,
'мама, тётя
/ ключ, полено
< солнце, мать
молоко
клещи..
Изменяется
но
не по падежам
Признак
предмета
во времени
У f -ть, \
7 -чь, -ти,
/ -ит, -ет, -ишь.
\-ешь, -ите, -ете
Действие \
предмета, лива:
состояние
(безличные).
/ Признак \
/ последействия
\ (во время),
\ в результате
, \ действия ,
/окончания \
z прилаг.: -ий,
-ая, -ое, -ие,
-ого, -ему... и
специф. суф.:
\ -ённ-, -вш-.
\-Т-, -Ш-...
со всеми,
кроме
предлогов у.
что
делать(ся)?
сделать(ся)?
какой?
что (с)дела.
со всеми, ча-
ще—с сущ.,
\ местоим. /
в полн. ф.
/ — определение;
вполн. икр. ф. ,
— сказуемое ,
любой
z член, но
чаще — сказуе-
мое или его
часть
;/ пять
/пятнадцать,
пятьдесят.
\аждый, себя,/ \пятъ, шестой, у
чаш, их...
что, кто,
/некто, никто
К весь, всякий,
значения
Может быть
обращением
НЕТ
конкретного
лексического
Постоянный
признак
предмета
• формы \
окончании:
-ый, -яя. се.
-ые. -ей, -ому
чи характерные
\ суффиксы .
падежные \
формы
' окончаний: -а.
\-я. о, -е, -и, -ы
У п характерн.
• суффиксы >
Г оконча-
ния сущ.:
мне, мною...
\ у притяж. —
Постоянный
признак
предмета
/ какой?
f который?
каков? чей'
\ со слонами
и др.
Можно
записать
цифрой
/ у некоторых
’окончания сущ.
.' Предмет.
лицо,
процесс, свой-
с 1 во действия
\ субъект и
' объект
X
кто? что?
\ со всеми
Указание
на предмет,
хпризнак, количе-
'^ство —заме-
4 на имён •'
к го? что? .
какой? ко-
торый? чей?..
со всеми
Число
' количество,
\ номер
\ при счёте
со всеми
сколько? \
какой?
который?
любой член
/в ПОЛИ. ф. -
определение; *•
В ПОЛИ. 11 кр. ф.
\ — сказуемое
любой член,
но чаще —
\ подлежащее
4 дополнение
У любой
член, но чаще -
X подлежащее
от
числительных
у от сущ.,
/ прилаг. при
/ помощи суф.:
\-и-, -а-, -е-, -ва-
\ -ну-, -бва-
\-ся-, -сь...
/ от основы
У глагола при
помощи суф.: -ом-
-ем-, -им-, -ущ-,-т-
х -ющ-, -шц-, -янь,
-ш-,-вш-,-енн-
ённ-, -нн-
существит.,
прилаг., глав,
придаст, при
помощи суф-
фиксов
местоимений
вид,
спряжение,
переходное! i
/ вид,
/ переходность. \
5алог (действи-
। ельи. и страдаз.),
\ время (наст., /
\ прош.)
г разряд:
качественное,
относительное
притяжатель-
ное
РОД,
группа по
склонению,
одуш—неодуш
нариц.-
собств.
разряд: \
личные, воп
'росит,—ОТНОСИ! С. 11 - \
\ ные, отриц., неоп-
\|)едел., определит, /
Гзвр., притяж, /
указат. /
падеж,
число,
род
по составу,
количествен.
\или порядковое,
*^разряд — у ко-
\ личеств.
шя
ии
ание
ине.
число,
падеж
у личных — \
лицо; X
число, падеж,
4 под (в ед.ч.) /
~. ...суде^двдйдЦарщ речи,
сведения о междометиях^ модальных словах.
'•/ наклонение, \
/ число, время X
z(в изъяв.), лицо (в
\ изъяв.), род
" \ (в условн., в .
\прош. вр.) '
у форма \
/ (у страд.): \
полная—краткая, \
Х.падеж (в полн.).
\ число, род
А (вед. ч.) ,
степень
сравнения
и форма —
у качеств.;
, падеж, число
\ род (в ед.ч.)
алгоритм J> ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЧАСТИ РЕЧИ (вариант).
~Т
Является членом предложения?
да нет
I I
Изменяемая часть речи? Связывает слова в словосочетании?
нет да
I I
Связывает однородные ПРЕДЛОГ
члены и части сложи, предл.?
да нет да нет
I |
Изменяется v ДЕЕПРИЧ. v
по родам ГЛАГОЛ НАРЕЧИЕ
да нет
i I
союз Связано с самостоятельной
ЧАСТИЦА МЕЖДОМЕТИЕ
да
I
Порядок при
нет
Может быть
Да
I
Имеет признак
нет нет да
| | 1
МЕСТОИМЕНИЕ МЕСТОИМЕНИЕ количественное
времени?
личн., притяж., возвр., отрицат., ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
указав, опред.
(когда?)
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ ПРИЧАСТИЕ
вопрос.-относит,
неопределен.
ХАРАКТЕРНЫЕ ПРИЗНАКИ ЧАСТЕЙ РЕЧИ.
1. Можно записать цифрой — числительные (и некот. сущ.): семь — 7.
2. Связывают слова в словосочетании — предлог: сквозь, в отличие и др.
3. Связывают однородные члены и части сложного предл. — союз: и, чтобы.
4. Может быть обращением — существительное {парень, военный, Сашка).
5. Самост. часть речи без конкретного лексич. знач. — местоимение.
6. Не является членом предложсния (нет самостоят. лексич. значения,
нет вопроса к нему и от него) — СЛУЖЕБНЫЕ части речи (предлог,
союз, частица) и междометие.
7. Самостоятельная часть изменяется, но не по падежам — глагол.
8. Неизменяемые (нет форм, окончаний) — наречие (признак), деепричастие (добавочн. дейст),
несклоняемые сущ..
9. Изменяются по падежам, родам со значением признака:
а) во времени — причастие;
б) постоянный признак — прилагательное.
124
§ 36. ПЕРЕХОД одной ЧАСТИ РЕЧИ в другую.
Образование слов путём перехода из одной части речи в другую (морфолого-синтаксический спо-
соб) не является продуктивным в русском языке и чаще всего не имеет окончательного результата
(может произойти обратный процесс перехода):
власть — трудящимся (сущ.), трудящимся (прилаг.) людям, трудящимся (прич.) на полях крестьянам...
Этот путь образования слов вызван во многом общей тенденцией языка к упрощению и закреп-
лением в нём определённых конструкций, не требующих дополнительного разъяснения.
При переходе из одной части речи в другую слово в основном сохраняет правописание, как это
бывает, например, при образовании наречий (нечаянный — нечаянно}. А принадлежность к той или
иной части речи одного слова определяется из конкретного случая его употребления:
пройдёт в течение дня (предлог) — попал в течение (предл. + сущ.) реки.
Подчас слово (или сочетание) выступает в качестве разных частей речи и разных членов предложения. Возни-
кает ассоциация с картошкой. Посмотрите на неё. Что это? Трава, если смотреть на зелёный мясистый сте-
бель. Скромные, но очень симпатичные цветы (одно время придворные дамы украшали ими свои роскошные туале-
ты). Ягода, маленькая, зелёная, а потом фиолетово-чёрная и очень ядовитая (сколько сначала крестьян отрави-
лось, принимая их за съедобные плоды). Овощ, как ошибочно считают некоторые, сравнивая картофель с помидо-
рами. А картошка — корнеплод! Вот так!
Со словом как и с картошкой: неправильное определение части речи ведёт к ошибке в правописании.
найдёте в продолжении (предл.+сущ.) романа — впродолжение (предл.) всего дня
Распространённые примеры образования слов путём перехода из одной части речи в другую
Существительные — от прилагательного: большая гостиная — от гостиная комната,
горничная — горничная девушка;
от причастия через прилагательное:
вкусное мороженое — мороженые сливки...
Прилагательные — от причастия: блестящий на солнце предмет — блестящий талант;
от числительного: первый номер — первый (“лучший”) ученик...
Наречия — от существительного (в определённом падеже): босиком, нагишом, прямиком",
от деепричастия: лёжа на диване — читал лёжа, стоя у окна — отвечал стоя...
Предлоги — от существительного (в сочетании с предлогом):
путём перехода слов — шёл своим путём",
от наречия: вместо, вопреки, кроме, среди, поверх, сквозь, перед, близ
(окончательно перешли в предлоги),
впереди отряда — слышалось впереди,
согласно приказу — жили согласно",
от деепричастия: благодаря внимательности — благодаря за подарок...
Союзы — от местоимения: Что принёс? — Пели, что идёт весна.
от наречий: как, точно, пока, едва
Частицы — от наречий: А места на земле вон (ук. ч.) сколько! — И всех нас вон.
Модальные слова (чаще — вводные): Захохотал, сам, верно, не зная почему. — Служи верно, сынок!
125
тема №7 jjMfl существительное
Имя существительное — часть речи, объединяю
1. обозначают ПРЕДМЕТ ЛИНО. ЯВЛЕНИЕ^
полено, кукла, ключ, шарманщик, рождение, учр
отвечают на вопросы:
КТО? кого? кому? кем? и др.
кот Базилио, лисе Алисе .
образуются от СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ и друг;
различными способами: театр+ик, под + мостки
Делятся на ГРУППЫ:
4. ОДУШЕВЛЁННЫЕ
(кто? кого? кому? и др.).
мальчишка, папа Карло...
5.СОБСТВЕННЫЕ - имена,
клички, наименования — названия
единичных лиц, предметов, мест:
“Золотой ключик ”, А. Толстой,
Мальвина, Пьеро...
ова, которые
в-
— определяют
вопросу —
&
НЕОДУШЕВЛЁННЫЕ
(что? чего? на чем? и др.):
сук, дерево, полено на верстаке...
^jJtTO? чего? чему? чем? и др.
чудес, очагом на стене...
о":
амостоятельных частей речи
\труд+нц^, приезд, полицейский...
\
* ,
НАРИЦАТЕЛЬНЫЕ -
общее название однородных
предметов, лиц, явлений:
книга, автор, писатель,
девочка, мальчик, друг...
1
Имеют РОД:
. мужской,
ребенок, пудель,
женский,
азбука, рука,
Изменяются по числам и падежам:
7. ЧИСЛО единственное
шалун, лицо, монета,
д|
только
нос л мно
‘един
4
h-орь
иное
ивки
ще всего — подлежащее
средний,
дерево, дитя,
общий
невежда
IVK
Изменение (склонение) существитейьпыхдюмимо числа^
8. ПАДЕЖ:
Именительный
Родительный
Дательный
Винительный
Творительный
Предложный
“ЕСТЬ”
“НЕТ’
“ДАТЬ”
“ВИНИТЬ”
“ТВОРИТ’
“РЕЧЬ”
Изменение (склонение) существитедьных помимо
" f
9. Группы по склонению (по способности и хац
10. в предложении существительное — любой чле
и дополнение:
Буратино появился из сказки, нашел золотой ключик^к^
множественное
шалуны, лица, монеты
кто? кот что? ключ
кого? кота чего? ключа
кому? коту чему? ключу
кого? кота что? ключ
кем? котом чем? ключом
о ком? о коте о чём? о ключе
адежа определяют:
менения и окончаниям) — см. стр. 127.
^юб^лцем.
сердцам всех ребят и стал всеоб
§39. Имя СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
Существительное обозначает предметы, животных, людей, явления природы, процессы, свой-
ства, взаимоотношения, состояния.
Обычно определение морфологических признаков существительного не вызывает затруднений.»
А вот склонение существительных (изменение по падежам и числам) и связанные с этим безударные
окончания можно считать камнем преткновения в письменных работах.
Если для одних частей речи вопрос об изменении не стоит (неизменяемые: наречия, деепричас-
тия, союзы, предлоги, частицы, междометия), для других — решается просто (глаголы — по спряже-
нию, прилагательные, причастия, порядковые числительные — по окончанию вопроса), то для име-
ни существительного это наиболее сложная проблема.
В данном пособии предлагается новый подход к выбору гласной в безударном окончании суще-
ствительного.
ГЛАВНОЕ — правильно определить группу существительного по склонению: неизменяемые
(“Н”) (кафе, пальто); относящиеся к 1, 2, 3 склонениям (“О”) (равнина, уровень, дочь); на -ия, -ие,
-ий (“И”) (армия, горение, санаторий}; разносклоняемые (<СР”) (время, путь); перешедшие из другой
части речи (“П”) (больной, учащиеся); только множественного числа (“М”) (шахматы). На этом эта-
пе сама группа подскажет вам вероятное окончание (кроме Винительного падежа). Обращение же к
склонению — второй этап работы с окончанием, а к падежу — третий (не всегда обязательный).
Строго выполняя алгоритм определения гласной в окончании существительного, вы избежите
ошибок.
Остальные орфограммы имени существительного рассматриваются в других темах (“О-Ё-Е пос-
ле шипящих и Ц” — тема 4), или не вызывают затруднений (например: “ЖИ — ШИ, ЧА — ЩА”).
Восстановите в своей памяти знания об основных морфологических признаках имени существи-
тельного.
Имена существительные:
1. Обозначают________________________________________________________________
2. Отвечают на вопросы_______________________________________________________
3. Образуются от_____________________________________________________________
Делятся на группы:
4. по характеру вопроса______________________________________________________
5. по лексическому значению__________________________________________________
6. Имеют род: _______________________________________________________________
Изменяются
7. по количеству ____________________________________________________________
8. по предлогу и вопросу__________________
9. Делятся по характеру изменения на_________________________________________
10. Роль в предложении —______________________________________________________
127
§ 38. ГРУППЫ существительных ПО СКЛОНЕНИЮ.
Имена существительные делятся по характеру склонения (изменения падежных окончаний)
на 6 групп:
1. Группа “Н” — Несклоняемые (неизменяемые) — слова иноязычного происхождения без окон-
чания: кино, шоссе, такси, жюри, какао, жалюзи, кофе, кенгуру, пианино, Крузо...
2. Группа “О” — Основная — именительный падеж (кто? что?)
1 скл. 2 скл. 3 скл.
слова муж., жен. и общего рода с окончаниями: -а — папа, мама, -Я — дядя, тетя, сирота, неряха, соня. слова муж. — сын, врач, конь, и среднего рода с окончаниями: -О — окно, село, -е| — солнце, море. слова жен. рода с Б на конце, с окончанием: ь — мать, дрожь, мышь, кровать, дочь, изморозь.
3. Группа “И” — включает существительные с предпоследней буквой И:
(станция),
армий' Га] — ж. р.,
(сочинение),
горений' Гэ~| — ср. р.,
(санаторий)
лекторий' I I — м. р.
При затруднении, кроме Вин. падежа, писать |-и| на конце.
4. Группа “Р” — Разносклоняемые (с окончаниями разных склонений):
10 существительных на -МЯ ср. рода: время, темя, семя, бремя, имя, знамя, пламя, вымя,
племя, стремя и путь (муж. р.):
от врем+ен И — в сомнительных случаях (по темени, в племени).
5. Группа “П” — Перешедшие из прилагательных и причастий (по происхождению):
больной, раненый, горничная, гостиная, парикмахерская и др. —
окончания определяются, как у прилагательных (по вопросу — какому? |-ому|, | -ему |) :
в (какой?) шашлычной, (какому?) учащемуся, (каким?) портным, (какого?) рабочего.
6. Группа “М” — Множественного числа, не имеющие единственного:
чернила, сливки, каникулы, Альпы, Соловки и др. — склоняются по типу сущ., изменяющихся
по числам.
128
§ 39. Несклоняемые имена существительные (группа “Н”).
Имя существительное относится к изменяемым частям речи1} (изменяется по числам и падежам),
но отдельные группы существительных не склоняются:
а) русские фамилии с конечными -ово, -аго, -яго, -ых, -их: Хитрово, Дубяго, Седых...',
б) женские русские фамилии с нулевым окончанием: у Насти Лебедь и Галины Пекарь...',
в) фамилии, клички с конечным -ко: Шевченко, Короленко, Серко',
г) некоторые сложносокращенные слова буквенного типа (аббревиатуры): ЭВМ, СНГ, ООН
(но некоторые со временем начинают склоняться: в вузе, у МХАТа, к ЦУМу...).
Распространены несклоняемые существительные иноязычного происхождения: пари, алиби, авока-
до, ранчо, пенсне, канапе, Конго, Гоби, Дюма, Гюго, Кристи...
Наибольшую трудность в употреблении вызывает определение при несклоняемых существитель-
ных. Для исключения ошибок необходимо правильно определять значение слова и его сочетаемость
с другими словами.
Богатое ранчо, черный кофе, кружевной тюль, престижное ПТУ (училище),
бурная Конго (река) - богатое Конго (государство).
Но в русском языке существует тенденция к упрощению сложных форм, именно поэтому
вуз сочетается с московский (хотя главное слово в сокращении — “заведение”), ранее несклоняе-
мое “Таймс” начинает склоняться — в “Таймсе”...
Русский литературный язык не только очень подвижен, лабилен (неустойчив), но и очень демок-
ратичен: допускает влияние на себя разговорного языка. Читатель может удивиться, узнав, что у слова
кофе допускается два рода, мужской (традиционно) и средний (под влиянием конечного -е).
Рассмотрим несколько примеров подвижности и демократичности русского языка.
Слово какао произносится в просторечье какова, это произношение влияет на грамматику слова
(пить какаву — ж.р. изменяемого сущ.).
Сравнительно недавно заимствованные слова в русском языке обычно не изменяют своей фор-
мы (окончания). Но русский литературный язык подвергается сильному влиянию разговорного языка,
т.е. возводит в норму то, что удобно говорить, писать:
костюм из джерси (джерсе) — джерсовый костюм.
Ошибочно считают, что, кроме неизменяемых частей речи, несклоняемыми могут быть только
существительные (казино, кашне, какаду, шимпанзе, колибри, такси, резюме...). Но неизменяемыми мо-
гут быть и прилагательные’, цвет беж (какой?) — бежевый цвет...
При этом русский язык “делает” прилагательные существительными (уже имея опыт работы с
ними):
брюки хаки - брюки “серо-зеленого с коричневым оттенком цвета”, “материя такого цвета для
форменной одежды военных” и собственно “одежда из этой материи”.
Более того, русский язык “заставляет” несклоняемые прилагательные (по происхождению) из-
меняться, как существительные:
пальто реглан — пальто особого покроя, кожаный реглан, в дедушкином реглане...
° Некоторые части речи являются неизменяемыми (не изменяют формы, т.к. не имеют окончания): служебные части
речи (предлог, союз, частица) и отдельные самостоятельные (деепричастие, наречие).
129
§ 40. Падежные окончания существительных.
Падежные окончания сущ. зависят от группы по склонению:
1. Несклоняемые (кафе, эссе, Крузо, Косых, Алеко, пальто, шоссе).
2. “О” (зависят от родового окончания и склонения).
алгоритм Определения склонения сущ. группы “О” (1, 2, 3 скл.).
I. Склоняемое? (изменяется ли форма — есть ли окончание?)
пальто — в пальто — неизм., театр — театром — изм.
II. Не относится ли к группе на -ия, -ие, -ий: Мария — Марья... К группе “Р”? имя...
III. Выяснить род (по окончанию в Им. п.): общий, муж., жен., ср. род.
1. Средний--2 скл. (окно, солнце), общий род-1 скл. (невежа, соня).
2. У мужского рода, женского рода —► окончание.
Склонение
1 скл. 2 скл. 3 скл.
к склонениям относятся: слова МУЖ. и ЖЕН. слова МУЖ. и рода и ОБЩего рода: СР. рода: слова ЖЕН. рода, оканчивающиеся на |ь дочь, мышь, мать
|-а папа, мама, |-я| дядя, тетя, соня -о |-е сын, врач, окно, солнце
н Е Т Р’ кого? чего? |-и| |-и|
Д А Т ь д. кому? чему? |-е| |-и|
р Е Ь П. О ком? о чем? 1—и|
I-е| -е|
ЗАПОМНИТЬ: у существительных 3 скл. — -И
2 скл. — -е
1 скл., Р.п. — Д. и П.п. — -и -е
3. “И” - на
-ия (станция, Мария, армия) —
-ие (горение, творение) —
-ий (санаторий, лекторий) —
^й] Р., Д., П. п.
ыГ| П. падеж
-Й1 П. падеж
ПИСАТЬ -И| в случае затруднения (дать армиИ, о горениИ).
4. “Р” (на -мя) — кроме В.п., писать |-и | (нет времени, к знамени...)
130
Упражнение № 29.
Задание: 1. Определить группу существительных по склонению:
а) кто?, что? - найти Начальную Форму (Им. п., ед. ч.);
б) окончание (если есть) выделить путем изменения формы;
в) определить род сущ.;
г) особые случаи: несклоняемые, разносклоняемые, типа прилагательных, только множеств, числа.
Если группа “О”:
2. Определить падеж сущ. по вопросу к слову и окончание, которое соответствует группе и падежу.
3. Вписать слово в нужной падежной форме в соответствующую группе графу таблицы на стр. 132.
4. Только после выполнения всех пунктов задания выбрать конечные буквы.
ОБРАЗЕЦ:
(к) роща “0?1,д —к рощЕ
(у) дядя 1 , (на)уровень II- 1 , (в) армия 1 , (по) путь 5
(в) пальто — , (нет) кофе — , (по) гостиная — , (о) чернила 5
(при)случай — , (при) касание 1 1 , (по) дрожь ——— , (у) учащийся 5
(к) вещь , (в) росток —1 1 , (в) долина ——— , (из) вымя ?
(к) ножницы — , (о) кино — , (в) растение —— , (по) имя —5
(моим) кредо — , (у) граница — ,. (у) неряха — , (в) бремя 5
(взять) клещи — , (в) сочинение , (к) Марья — , (у) кенгуру ?
(по) крыша — , (без) пламя — , (у) шорты | , (на) такси ?
(в) очередь l.l. I. ... , , (о) искусство — , (к)больной —— , (с) крыша 5
(по) темя —— , (в) передняя -1 ' , (у) Мария — , (к)денди ?
(у) колибри "'' , (в) следствие , (об) опасность —— , (в) Россия —5
(блеск) молния ——— , (по) жалюзи — , (в) госпиталь — , (из) семя 5
(к) маэстро — , (у) горничная — , (на) ветвь ——— , (на) ветка ?
(на) операция — , (о) раненый ——— , (у) собака — , (о) сочетание ?
(о) неряха — , (в) племя — , (на) знамя ——— , (в) домино ?
(без) имя — , (по) пристань , (на) история — , (к) санки
(о)здоровье , (о) путь ——— , (по) равнина ——— , (на) нитка
(нет) линия — , (в) кафе — , (на) нить — , (нет) двойка
(в) горение ——— , (нет) время — , (из) крепость — , (о) соединение
(о) цыпленок —11 - , (по) плато ——— , (о) положение , (у) станция
(на) полог 2 , (у) шимпанзе — , (к) бюро — •
131
несклон. зависимость от рода с суф. И разноскл. перешедш. множ, число
н 0 -Я И -е -й р п м
несклон. основная группа -ия, -ие, -ий станция, армия, сочинение, лекторий разноскл. 10 на -МЯ время, имя, пламя... путь перешедш. из прилагай, причастий больной только множ, число ворота, санки, шахматы
нет окончания, неизменя- емые 1 муж., ж., общ. род |-а| |-я| 2 м., ср. род ||-о||-е| 3 жен. род с Ь на конце мать, дочь
нет оконч., потому что слово не изменяется и нет форм 1 и 2 скл. Дат., Пр. пад. 3 скл.+ Род. п. 1 скл. ВСЕГДА (кр. Вин. п.) ВСЕГДА (кр. Вин. п.) как прилаг., по вопросу КАК СУЩ. множ.числ.
Е И (ы) И -ЕН- И -ой?, -ой, -ую?, -ую -ами, -ах, -ы, -ам, -а
в пальтО на уровнЕ у дядИ в армиИ по путИ рабочЕМУ во рот АМИ
132
Упражнение № 30.
Задание: 1. Определить группу существительного по окончанию начальной формы (и особым свойствам) —
Им. падеж, Ед. числа.
у гр. “А”: 2. Определить склонение (3, 2, 1) — род, окончание в Им. п., ед.
3. У 1 скл. (муж., жен. род Fa], Ря]) — падеж (Род. или Д. Пр.).
4. Используя подсказку, вставить пропущенные буквы.
ПОДСКАЗКА: Для определения падежных окончаний существительных (кроме сущ. в Вин. падеже).
(L) Группы “Н”
окончания не имеет
-И
- по вопросу прилагательного.
(2?) Если гр. “О” — определить склонение (род, оконч. в Им. п., ед. ч.)
3 скл.----------И ,
2 скл.----------е
© Если 1 скл. — определить падеж:
Род. п.--------И ,
Дат., Пр.------е
Образец рассуждения: на солнц ( _) — что? — солнц\ё\ — “О”, Ср. р., -е — на солнцЕ (“О”, 2 скл.);
2 скл. — значит — у станци — стан
ция — “И” (-ия) — значит — -и| — у станциИ...
У двер ( _ ), о счасть ( ), к Мари ( _), в пьес ( ),
на открыта ( _) выставк ( ), по лестниц ( _) в бастион ( )
крепост ( ) , на окраин ( ) РОЩ_ ( ), на террас ( )
больниц ( ), на роял ( ), по лекци ( _) в музе_ ( ),
о живопис ( ) и архитектур (_ ), о Марь ( _) Искусниц ( ),
отдеревн ( ) к деревн ( ), в драм__ ( ) и в трагеди ( ),
в зенит ( ), на равнин^ ( ) и в ущель ( _ ), на недел ( ),
в пламен ( _) о сен ( _ ), в разговор ( _ ) о Софь ( ),
в подавлени ( ) революци ( ) в Росси ( ), порол__( )
интеллигенци ( ), в собор ( ) Святой Софи_ _ ( ),
к пристан__() в гаван_________(), в Минск___________(), в Астрахан_________()
и в Одесс__().
133
нет оконч., потому что слово не изменяется и нет форм 1 и 2 скл. Дат., Пр. пад. 3 скл. + Род. п. 1 скл. ВСЕГДА (кр. Вин. п.) ВСЕГДА (кр. Вин. п.) как прилаг., по вопросу КАК СУЩ. множ.числ.
Е И (ы) И -ЕН- И -ой?, -ой, -ую?, -ую -ами, -ах, -ы, -ам, -а
в пальтО на уровнЕ у дядИ в армиИ по путИ рабочЕМУ воротАМИ
нет кофе при случаЕ ДО дрожИ при касаниИ по именИ гостиной о чернилах
о кино в росткЕ к вещИ в растениИ в бременИ учащегося клещами
моим кредо в долинЕ в очередИ в сочинении выменИ к больному ножницам
У кенгуру к МарьЕ У границы У МариИ пламенИ передней У шорт
на такси по крышЕ У неряхИ в следствии по теменИ горничной к санкам
к денди об искусствЕ с крышИ в РоссиИ семенИ о раненом
У колибри в госпиталЕ об опасности блеск молниИ в племенИ У городничего
по жалюзи на веткЕ на ветвИ на операции на знаменИ
к маэстро о неряхЕ У собакИ о сочетании без именИ
в домино о здоровьЕ по пристанИ на историИ о путИ
в кафе по равнинЕ на нитИ нет линиИ нет времени
по плато на ниткЕ нет двойкИ в горениИ в пламенИ
У шимпанзе О цыпленкЕ из крепостИ У станциИ в именИ
в жюри на пологЕ мрак рощИ о соединении о племенИ
У пюре на пловчихЕ во властИ о положении нет стременИ
к бюро без ночевкИ в планетарии по времени
134
У дверИ (Зскл.), о счастьЕ (2 скл.), к МариИ (на -ИЯ}. в пьесЕ (1 скл., П.п. }. на открытии (на -ИЕ}
выставки (1скл., Р.п.), по лестницЕ (1скл.,Д.п.) в бастионЕ (2скл.) крепости (3скл.), наокраинЕ
(1скл., П.п.) рощИ (1скл., Р.п.), на террасЕ (1скл., П.п.) больницы (1скл., Р.п.), на роялЕ (2скл.),
по лекциИ (на -ИЯ} в музеЕ (2скл.), о живописИ (Зскл.) и архитектурЕ (1скл., П.п.), о МарьЕ (1скл.,
П.п.) ИскусницЕ (1скл., П.п.), от деревнИ (1скл., Р.п.) кдеревнЕ (1скл.,Д.п.), в драмЕ (1скл., П.п.)
и в трагедии (на -ИЯ}, в зенитЕ (2скл.), на равнинЕ (1скл., П.п.) и в ущельЕ (2скл.), на неделЕ (1скл.,
П.п.), в пламенИ (разноскл.) осенИ (Зскл.), в разговорЕ (2скл.) о СофьЕ (1скл.,П.п.), в подавлении
( на -ИЕ) революции ( на -ИЯ} в РоссиИ ( на -ИЯ}, по ролИ ( 3 скл. ) интеллигенции ( на -ИЯ}.
в соборЕ (2скл.) Святой СофиИ (на -ИЯ}, кпристанИ (Зскл.) в гаванИ (Зскл.}. в МинскЕ (2скл.),
в Астрахани (3 скл.) и в ОдессЕ (1 скл., П.п.}.
135
тема№8 прил а га тел иное
Схема №11. “Яблоко”
§41. Начинав разговор о при jaraieibHOM надо с названия лои части речи. ПРИЛАГАЕТСЯ к
имени существительному и i и местоимению, которые обо тачают и in хказывакн \\д пред мет, шцо. ив игние.
процесс и др . и допо 1няеi их признаками То есть прилагательное:
1. ОБО 311 VI \ГТ ПРИ ШАК ПРЕДМЕТА, нша.явюния . '.ha утренней ;апс депевенекие ребята th ж а ш к
яблоневый саа к старому i mono ж i ш огромными спелыми холодными крымскими яд юк а ми.
2. отвечает на вопросы: КАКОЙ' -ая'.’-ое'.'-ою?...). ЧЕЙ! 1-ья”-ье,.'-ею?.. д.
нит (какой’1) ЗЕЛЕНЫЙ. ябюпж какая *)С1АРАЯ. ябюка 1како<о") РУ \1ЯН()Г(- '.асНчеи.’)ДЕЛУ ШКПП...
3. При шаге наше iccho связано и с\ шествию п.пым (при uiiacicn к нем\). ИЗМЕНЯЕМА! вместе с
ним в ЧИСЛЕ. РОДЕ\, ПАДЕЖЕ (красное чбюко - кратые ябюки. к юный нит - i нчсного нита). Порой
прила1атсльное влияет на существительное, заменяет его (становится им), сохраняя при этом правопи-
сание прилагательного, т.е. существительное, происходящее от прилагательного, пишется как прилагатель-
ное: имеет окончания прилагательных, коюрыс проверяюня по окончанию вопроса:
военный моряк. И 1СННЫН офииср - освободи IH военной. 1СННЫХ
4. Обычно прилагательные ОБРАЗУЮТСЯ от существительных, но могут образовываться от глаголов
(гореЛый яблочный пирог}. СПОСОБЫ ОБРАЗОВАНИЯ самые разные, но наиболее продуктивный — суффик-
сальный {яб гоня — яб. юн + ЕВ ый сад}. ' \
В бабушкином саду росли стет^ж^яйЪ1ёАеЛ
красивые, вкусные. В ию к поен$али крымские.
яблоки в нём хороши: огромные,
чёлое яблоко — настоящее чудо
природы.
иа
Прилагательные деля!
по значению и некого
изменяются ПО относительные
признак живому_существ)Ч^^^^^^^Н признак по отношению к мате- риалу (из...), месту, времени, действию
1. ЧИСЛАМ птичий гомон — пт ич ьИ гнЯИ| яблочнЫЙджем — осеннИЕ яблоки
2. РОДАМ в ЕД. числе антоновскОЕ яблоко — антоновскАЯ яблоня краснЫЙ— краснОЕ— краснАЯ зимнИЙ — зимнЯЯ
3. ПАДЕЖам Мишина яблоня — у Мишиной яблони свежий — свежему, в краткой форме — НЕТ крымскОЕ — крымскОМУ
4. ФОРМА полная, похожая на кра ткую: дедушкина, ежиная, синицын, отцов ПОЛНАЯ и КРАТКАЯ (2-3 буквы) (0-1 буква) вкусн\ое| — вкуснГо] только ПОЛНАЯ (2-3 буквы) ранн | ие|, ранн |
5. Степени сравнения -Е, -ЕЕ, -Eft, -НЕЕ, -ЕЙШ, -АЙШ, более, менее, самый: краснее, самое красное НЕТ
6. Роль в предложении ОПРЕДЕЛЕНИЕ, СКАЗУЕМОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ, СКАЗУЕМОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ, СКАЗУЕМОЕ
§ 42. Образование имен прилагательных.
Прилагательные образуются от многих самостоятельных частей речи (в основном - от
существительных) самыми разными способами.
I. Из комбинаций частей слов.
1. Приставочный (префиксальный) способ. Обычно используется ограниченное число
приставок:
НА весёлый, без+опасный, Аритмичный, анти+научный...
2. Суффиксальный - присоединение суффикса - наиболее продуктивный:
деревен + ск ий, яблон + ев ый, дедушк + ин...
3. Приставочно-суффиксальный. При таком способе обычно используются приставки
до-, по-, под-, от-, при-, пред-, за-, на-, над-, вне-, сверх-, между- и суффиксы -н-,
-енн-, -ов-, -ск-:
досрочный, пореформенный, подоблачный, отымённый, придорожная, предутренний, забайкальский,
наземный, надбровный, внеплановый, сверхурочный, международный...
4. Усечение - суффикса и окончания - не используется в образовании прилагательных.
II. Сложение корней, основ слов, слов, чаще - с присоединением суффикса:
кисло-сладкое яблоко, вагонно-паровозное - депо...
Часто за сложение ошибочно принимается другой способ — слияние слов; в некоторых
случаях это может привести к орфографическим ошибкам:
вагоноремонтный - завод - по ремонту вагонов - сравните с орфографией предыдущего примера.
III. Переход одной части речи в другую (часть речи определяется из лексического и
грамматического значения в контексте):
раненный штыком (причаст.) - раненый воин (прилаг.).
Задание: Дополните каждый из пунктов данного параграфа своими примерами.
137
СУФФИКСЫ прилагательных.
лексич. значение прилаг. и часть речи, от которой они образованы суффиксы примеры
1. От сущ. - “Обладающий призна- ками предмета, названного мотиви- рующим словом” (“похожий на...”). -ист-, -еват-, -лив-, -ив- бархатистый (“как бархат”), щего- леватый (“напоминающий щёголя”), сиротливый (“как сирота”), спесивый...
2. От сущ. - “Обладающий тем, что названо мотивирующим словом”. - ат-, - аст-,-чат-,-яв -, -оват-, -ист-, -овит-, -лив-, -чив-, -ельн-, -альн- горбатый, зубастый, узорчатый,куд- рявый, клочковатый, серебристый, ядовитый, талантливый, доверчивый, смертельный, театральный...
3. Отприлагат. Вносят дополни- тельные оттенки в знач. мотивиру- ющих слов. Обычно это значения: “не совсем такой”, уменьшительно- ласкательные, пренебрежительные, сравнит, и превосходи, степени... -оват-, -еват-, -оньк-, -еньк-, -ёхоньк-, -ёшеньк-, -е,-ее, -ей, -ше, -ейш-, айш-, -ущ-, -ющ-, -енн- сероватый, синеватый, тихонький, кругленький, полнёхонький, белёшенький, лучше, злее, сильней, сильнейший, величайший, большущий, худющий, здоровенный...
4. От глаг., прич. со значением: а)“предназначенный для действия”; б) “подвергнувшийся действию”; в) “склонный к действию” -льн-, -тельн-, -и-, -л-, -ён-, -к-, -уч-, -юч-, -ист- читальный, плавательный, прицельный, резной, гнилой, варёный, ломкий, скрипучий, вонючий, задиристый...
5. От сущ. со значением: а)“относящийся к месту, предмету”; б) “состоящий из...”, “предназна- ченный для... ”, “работающий на...”; в) от названий живых существ (не путать с притяжат. прилаг. со знач. принадлежности лицу - царицын...) (о выборе см. табл.“НН и Н”). -ов-,-ев-, -ив-, -н-, -енн-, -онн-, -ан-, -ян-, -ин-, -й- береговая, тюлевая, правдивый, лесной, огненный, станционный, кожаный, ржаной, серебряный, ледяной, змеиный, лебединый, осиный, комариный, заячий...
6. От сущ. со значением лица, имени,названия, национальности -ск-, -к-, -ОК-, -еск-, -инск-, -енск- французский, узок, рыбацкий, немецкий, юношеский, товарищеский, ялтинский, пензенский...
138
§ 43. Группы суффиксов прилагательных.
Как для существительных важны группа (по склонению), склонение, падеж (для 1 скл.), так
важны для прилагательного словообразующие суффиксы, присоединяемые к основе существительного
(др. частей речи), от которого образуется прилагательное.
Основа существительного (прилагательного, глагола) + суффиксы
осень + Н = осенний
Не представляют: >
сложности в правописании:
болыпЕ, вел11чАЙ I Пая,
| гореЛый. горШЕ,
вкуси ЕЙ Шее,
тейтрАЛЬНый ...
Hy^tfafomcn в запоминании
(не имеют вариантов):
настойЧИВа, болтЛИВ,
о I счЕСКий, глинИСТая,
с г\ 11енЧАТый,- лёсНИЧЬя
био-ioi ИЧЕСКий ...
Главное - правильно определить слово (его основу), от которого образовано данное
прилагательное, учитывая лексическое значение и вероятность чередования букв в
основе, потом, в зависимости от смысла, подобрать суффикс и вспомнить его право-
писание.
Задание:
1. Выделить основу слова (путем изменения его формы - окончания).
2. Из звуковой сочетаемости, смысла, помня о возможности чередования, подобрать суффиксы для
образования родственных слов. * 1 2 3 4
3. Если сомневаетесь в написании суффиксов, обратитесь к следующему далее материалу.
Образец: леса - лесНой, лесИСТая, лесОВой, лесничъЯ,
1. кумач -_______________________________________________________._________________________
2. игра - _________________________________________________________ . _______
3. день - _________________________________________________. ' ? ’ .______________
4. серебро -_____________________' , • • -----г • -______________________________
§ 44. Правописание суффиксов прилагательных,
определение которых не представляет особого труда.
-чив- -лив- -ист- -ЕВ- -ив- -ЕСК- - ИЧЕСК- -ЧАТ- - ЕВАТ- - ОВАТ - - ОНЬК - -ЕНЬК- -И- - Е - безударная - И- ударная после мягких согласных и шипящих после К, Г, X задумчивый, уступчивый заботливый, говорливый болотистый, глинистый строевой, боевой красивый (искл.: милостивый) вражеский биологический, героический бревенчатый (искл.: дощатый) ноздреватый, рыжеватый горьковатый широконький, мягонький, плохонький черненький, свеженький
Суффиксы - К - и - СК -
-К- -СК-
1. Имеют кратную форму с - ОК: близКий * близОК, узКий < узок ВО ВСЕХ ОСТАЛЬНЫХ СЛУЧАЯХ (искл.: узбекский): пиратСКий, киргизСКий, братСКий, флотСКий
2. От существительного с основой на - Ц: немецКий немеЦ
3. От существительного с основой на -К/Ц: бедняцКий < бедняК, с основой на -Ч/Ц: ткацКий < ткаЧ
алгоритм определения суффиксов - К - и - СК -.
_____J К /\ А
1. Определить, имеет ли краткую форму на -ОК? ДА -► -К-
2. Найти основу, от которой образовано прилагательное. На какую букву оканчивается?
-Ц-, -к-, -ч--------------► -fc
Перед суффиксом -СК- пишется Ь:
1. После -Л- (сельский).
2. В названиях месяцев, кроме январский, (июньский).
140
§ 45. РАЗРЯДЫ имён ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ.
КАЧЕСТВЕННЫЕ ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ
признак, который присутствует в большей или меньшей степени. Отвечают на вопрос “какой?” и падежные формы. Образуются при помощи самых разных суффиксов. признак по принадлежности живому существу. Отвечают на вопросы: “чей? чья? чьё? чьи?” и падежные формы. Образуются при помощи суффиксов: -ин-, -ын-, -ов-, -ев-, -й- (+ -ск-) (мамина, сестрицын, дедов, учителев, собачья,пушкинский...). признак по материалу изготовления, месту, времени, действию и др. Отвечают на вопрос “какой?” и его формы. Образуются при помощи суфф.: -ск-,-н-, -енн-,-они-, -ан-, -ян- (детский, железный, станционный, соломенный, ко- жаный, серебряный, оловянный).
Лексич. значение: 1) цвет (оранжевый...)', 2) протяжённость, положение в пространстве (длин- ный, левый)', 3) протекание во времени (медленный...)', 4) вос- приятие органами чувств (горя- чий)', 5) физич. качеств, живых существ (хромой...); 6) духовные кач. людей (отважный). Нет синонимов и антонимов. Имеют синонимы в виде сочетаний сущ. с предлогами из, для, на, в: шёлковый — из шёлка, операционный — для операции, годовая — на год, январский — в январе...
Грамматич. признаки: 1) имеют степ, сравн. (синее - синейший - самый синий)', 2) образуют краткую форму (сильный - сильна...)', 3) имеют антонимы (кислый - сладкий)', 4) имеют синонимы (неясный - туманный - расплывчатый)', 5) сочетаются с нареч. “очень” (оченьумный)', 6) образуют отвлечённые сущ. (серый - серость)', 7) образуют нареч. на -о, -е (хороший - хорошо)', 8) имеют уменьшит.-ласкат. форму (красненький)', 9) образуют сложн.прилаг. путём повтора (вкусное - вкусное}. Не имеют грамм, признаков кач. прилагательных. Не имеют грамм, признаков кач. прилагательных.
Не все кач. обладают этими свойствами; обычно это прилаг., перешедшие из др. разряда: 1) босой, косой, слепой 2) дружеский, комический, деловой, лисья хитрость... 3) красный, зелёный, бежевый...
волчий аппетит, лисья хитрость. волчья шкура, лисья нора. волчий тулуп, лисья шапка.
141
алгоритм "> ОПРЕДЕЛЕНИЯ РАЗРЯДА ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО.
| I- Цедиться, что данное слово - прилагательное.
II. Рассмотреть различные предположения разряда имени прилагательного.
1. Качественное? - Если:
а) можно подставить слово очень (очень красное), самый, более, менее,, чтобы проверить
возможность образования степени сравнения;
б) можно образовать краткую форму (оставив в конце слова одну гласную после согласной или
только согласную): сладкое - сладок , сладка, сладко, сладки',
в) можно подобрать антоним: дружеский - вражеский, враждебный',
г) использовать другие способы проверки принадлежности к разряду качественных прилаг.
2. Притяжательное? - Если:
а) отвечает на вопрос чей? чья? чьё? чьи? чьему? о чьей? и другие падежные;
б) имеет значение признака по принадлежности живому существу (человеку, животному,
птице, насекомому);
в) образуется от одушевлённого имени существительного при помощи суффиксов: -ин-
(мамина), -ын- (сестрицыно), -ов- (дедова), -ев- (учителев), -й- (волчъ[й’а] + -ск-.
3. Относительное? (Когда убедиться в принадлежности к другим разрядам не удастся). - Если:
а) нельзя подставить очень, самый (нет степ, сравн.), нельзя образовать краткую форму;
б) образовано от глагола; сущ., прилаг. при помощи суффиксов: -ск- (сельский), -н- (стальной),
-енн- (соломенный), -онн- (станционный), -ан- (песчаный), -ян- (рдяный - от “рдеть”);
в) имеет значение признака по материалу изготовления, месту нахождения, времени обретения
признака и синонимы в виде сочетаний сущ. с предлогами: стеклянный - из стекла, обеденный - для
обеда, вокзальный - на вокзале, полночный - в полночь...
\z/ III. ПОМНИТЬ:
1. Некоторые прилагательные переходят из разряда в разряд, сохраняя при этом правописание и
большинство морфологических признаков: утиный клюв (притяж. - “клюв утки”) - утиный паштет
(относ. - “ из утки”) - утиная походка (кач. - “каку утки”)...
2. Некоторые прилагательные обладают не всеми признаками соответствия данному разряду:
босой, дружеский, чёрный - кач.
Упражнение № 31.
Задание: Следуя ачгоритму определить разряд прилагательного.
прилагательное в словосочетании лексическое значение условная группа значения прямое - переносное разряд
1. сельский учитель 2. длинная очередь 3. петушиный гребень 4. далёкая долина 5. песчаный пляж 6. недалёкий человек _]\з(рютое_кюлъцр_ 8. серебристые облака “работающий в селе” “большой длины” по месту нахождения качество протяжённости прямое прямое относ. качеств.
142
прилагательное лексическое значение группа значения значение разряд
3. петушиный гребень 4. далёкая долина 5. песчаный пляж 6. недалёкий человек 7. золотое кольцо 8. серебристые облака 9. бараний полушубок 10. отчаянный храбрец 11. ослиные уши 12. огненная память 13. золотое сердце 14. прибрежные скалы “гребень петуха” “расположенная далеко” “много песка” “не очень умный” “из золота” “с оттенком цвета серебра” “из шкуры барана” “не раздумывающий...” “уши осла” “... как огонь” “доброе; как золото” “возле берега” по принадлежности по расположению по преобладающему материалу качество ума человека по материалу качество по цвету по материалу качество поведения по принадлежности качество памяти качество характера по месту расположения прямое прямое прямое перенос, прямое прямое прямое прямое прямое перенос, перенос, прямое притяж. качеств, относит. качеств, относит, качеств, относит, качеств, притяж. качеств, качеств, относит.
§ 46. Правописание НЕ с ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМИ.
СЛИТНО РАЗДЕЛЬНО
1. Если без “не” не употребляется (вообще или в контексте): нелепый вид, несметные сокровища, неприглядное поведение, неослабное внимание... Прилаг., образованные от причастий, на -емый, имый\ непреоборимое желание, неоспоримая истина, неоценимая помощь, невозвратимая потеря, невозмутимый тон... 1. Если нельзя соединить с “не”, т.к. прилаг. не имеют антонимов, с “не” нельзя заменить синонимом.Обычно с относит, и притяжат. прилаг. (отрицается выраженный словом признак): не каменное сооружение, не стеклян- ная ваза, не глиняный истукан, не московский драматург, не мамин силуэт, не царицын выезд... Также с некотор. качеств, в знач. “цвет” и “вкус”'. не желтый плащ (, а...); не кислое яблоко (, а...)...
2. Если нет противопоставления и слово можно заменить синонимом (синонимичным сочетанием): Лицо незлое (“доброе”), но равнодушное. Небольшое (“маленькое”), но яркое облачко. 2. Есть (подразумевается) противопоставление: Состав не простой, а специальный. Глаза не добрые, а злые. Частица “не” отрицает содержание стоящего после слова - подчёркнутое отрицание: Девушка не красивая. (, а хорошенькая, милая, прекрасная, безобразная, симпатичная и т.п.— противопоставление подразумевается)... ;
3. С пояснительными наречиями качества в знач “очень”: очень, почти, абсолютно, совершенно, необычно, крайне, весьма, слишком, чрезвычайно и др.: крайне несложен (“прост”), предельно неосторожный (“безрассудный”)... 3. Со словами в знач. “вовсе”: вовсе, далеко, отнюдь, совсем и со словами с ни (отриц. местоим.,наречия, с союзом ни): далеко не симпатичный человек, никому не известный актёр...
4. Со сравнит.степ. прилаг., образованной от прилаг. с приставкой “не”: непонятное стало непонятнее, гора стала недоступнее... 4. Со сравнительной степенью прилаг. без “не”: не труднее других, не выразительнее прочих...
5. С краткими прилаг., не имеющими полной ф. в том же лексич. знач.: не рад, не готов, не должен, не волен, не способен, не властен, не намерен, не страшен, не виноват, не виден: Согласился и сам не рад.
6. При одновременном отрицании двух одно- плановых признаков: Он не молод и не стар.
143
Упражнение № 32.
Задание: Объясните правописание орфограммы (в соответствии с выбором поставьте номер пункта правила
по таблице) и раскройте скобки.
1. Вернулся к (не) отложным делам ( ). 2. А статуэтка-то (не) стеклянная ( ).
3. Никогда (не) был ( ) человеком (не) скромным ( ). 4. И (не) обычный, и ориги-
нальный подход ( ). 5. Обстановка более чем (не) гостеприимная ( ). 6. Розыгрыш со-
всем (не) безопасный ( ). 7. (Не) интереснее ( ) ничего (не) встречал ( ). 8. Выглядел
(не) выразительнее других ( ) субъектов. 9. Червонец был (не) золотым ( ).
10. Подали (не) белое вино ( ). И. Я (не) готов к этим событиям ( ). 12. Был он
заурядным, (не) хуже и (не) лучше других ( ). 13. Шёл ничем (не) примечательный
фильм ( ). 14. Экспедиция (не) безопасна, но и путешественники (не) трусливы ( ).
15. Мелькали (не) ясные тени ( ). 16. А предложение было столь (не) обычным ( ).
17. Шли по (не) отлогому склону и превозмогая себя ( ). 18. Ни мне, ни товарищу
(не) знакомые места ( ). 19. Перед нами (не) крохотная полянка, а целое поле ( ).
20. Мы остановились в (не) большом, но очень уютном домике ( ). 21. Никому
(не) доступные вершины ( ). 22. Это самая (не) уютная из комнат ( ). 23. Проявил
(не) дюжинные способности ( ). 24. Услышал (не) ясный шёпот ( ). 25. Отнюдь
(не) ясный ответ ( ). 26. (Не) выразительная, а бесстрастная интонация
( ). 27. Но это (не) обычная новогодняя ночь ( ): за окном светило (не) зимнее и
очень (не) весеннее солнце ( ). 28. И он ушёл, высокий, (не) складный ( ), никем
(не) понятый ( ). 29. Он в этом (не) виноват ( ). 30. В (не) привычных для нас
условиях держались (не) плохо ( ). 31. Да я, бабушка, (не) специалист ( ). 32. Идея
была (не) удачна ( ). 33. Он был (не) волен в своих желаниях ( ). 34. Рассвет зарож-
дался в (не) вероятной, никогда (не) слыханной тишине ( ). 35. Я никому здесь
(не) знаком ( ). 36. Простите, я (не) дослышал ( ). 37. Помог (не) удачный ( ) вы-
бор, а (не) обыкновенный случай ( ). 38. Поступило (не) понятное заявление ( ). 39.
Увидели (не) земляные стены ( ). 40. Характер у него очень (не) уравновешенный ( ).
41. Моделирование (не) рвной ( ) деятельности (не) новый метод ( ), этим занимаются
давно. 42. Книга (не) обычна ( ) и может оказаться (не) понятной ( ).
144
1
§ 47. Правописание -НН- и -Н- в прилагательных
зависит от словообразовательного суффикса, который присоединяется
к основе существительного: -Н-,-ЕНН-,-ОНН-,-АН-,-ЯН,-ИН-.
НН В ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ Н
1. картиНа . тумаН > + Н ый = < соН J / картиННый тумаННый ' соННый синий, сочный, коричневый, юный, страшный, свиной, цветной, красный...
Основа наН + суффиксЙ = НН
2. солома +Е ННый = < станция+О (чаще - относительные) БЕЗветренный, н ' соломЕННый станциОННый о искл. ВЕТРЕНЫЙ
В суффиксах -ЕНН-, -ОНН-
стекло+янн+ый олово+янн+ый дерево+янн+ый 3. КОЖа+А тт +ый н (чаще-относит.) ШЕРСТь +Я +ой искл. ЛЕБЕДь 1JH ОРЁЛ +ый ( е - беглая ) (чаще - притяж.)
В суффиксах -ЯН-, -АН-, -ИН-
В кратких прилагательных, существительных и наречиях пишется столько “Н”, сколько в
полных прилагательных, от которых они образованы:
кр.прилаг наречие
утро пасмурНо - было пасмурНо ---------утро пасмурНое,
кр.прилаг существительное наречие
речь длиННа - подлиННик - говорить длиННо -*-------речь длиННая,
кр.прилаг существительное наречие
она совремеННа - современник - одеваться совремеННо^— соврем'еННый язык.
Главное - правильно определить основу слова, от которого
образуется прилагательное, и уяснить, какой суффикс используется.
145
1. Вернулся к неотложным. делам (1). 2. А статуэтка-то не стеклянная (1). 3. Никогда не
был человеком нескромным (2 - “бесцеремонным”). 4. И не обычный, и оригинальный (2) под-
ход. 5. Обстановка более чем негостеприимная (3 - “очень враждебная ). 6. Розыгрыш совсем
(“вовсе”) не безопасный (3). 7. Неинтереснее ничего не встречал (4). 8. Выглядел
не выразительнее других субъектов (4). 9. Червонец был не золотым (1). 10. Подали не белое
вино (1). 11. Я не готов к этим событиям (5). 12. Был он заурядным, не хуже и не лучше
других (4). 13. Шёл ничем не примечательный фильм (3). 14. Экспедиция не безопасна, но и
путешественники не трусливы (2). 15. Мелькали неясные тени (2 - “туманные”).
16. А предложение было столь необычным (3 - “очень оригинальным”). 17. Шли по не отлогому
склону, и превозмогая себя (2). 18. Ни мне, ни товарищу не знакомые места (3). 19. Перед
нами не крохотная полянка, а целое поле. 20. Мы остановились в небольшом, но очень уютном
домике (2). 21. Никому не доступные вершины (3). 22. Это самая неуютная из комнат (2). 23.
Проявит недюжинные способности (1). 24. Услышат неясный шёпот (2).
25. Отнюдь не ясный ответ (3) 26. Не выразительная, а бесстрастная интонация (2).
27. Но это не обычная новогодняя ночь (3): за окном светило не зимнее и очень не весеннее
солнце (1). 28. И он ушёл, высокий, нескладный (2), никем не понятый (3). 29. Он в этом
не виноват (5). 30. В непривычных для нас условиях держались неплохо (2). 31. Да я, бабушка,
не спеииалист (, а... - 2). 32. Идея была неудачна (2). 33. Он был не волен в своих желаниях
(5). 34. Рассвет зарождался в невероятной, никогда неслыханной тишине (1). 35. Я никому здесь
не знаком (3). 36. Простите, я недослышал (1). 37. Помог не удачный выбор, а необыкновенный
случай (2 - “особенная”). 38. Поступило непонятное заявление (2).
39. Увидели не земляные стены. 40. Характер у него очень неуравновешенный (3 - “часто меня-
ющий поведение”). 41. Моделирование нервной (корень) деятельности не новый метод (2), этим
занимаются давно. 42. Книга необычна (2 - “особенна”, допустим и вариант 3 - “, а особен-
на”) и может- оказаться непонятной (2 - “ с неясностями”).
146
Упражнение № 33.
Задание: От существительных, выделив основу, образовать прилагательные при помощи суффиксов:
туман, солома, станция, лось, песок, шерсть, серебро, журавль, рожь, революция, длина, племя (скот),
воробей, полотно, овчина, лед, грач, карман, соболь, реакция, глина, картина, рань, болезнь (вид),
дивизия, традиция, мышь (нора), дрова, земля (пол), цена, единство, экскурсия, крыса, листва (лес),
авиация, гость (комната), голубь, конопля, окно, чугун, мужество, регистрация, зверь, соль (шахта),
масло (пятно), иллюстрация, струна, глубина, кожа, восторг, конституция, куры, нефть, стекло, железо,
без забот, без имени, позиция, торжество, дерево, свинья, ветер (день), чувство, петух, овес, без ветра,
олово, радость, тигр, письмо, равнина, операция, зелень, лебедь, вода (лилия), комиссия, без числа,
истина, холод, кость, лошадь, оппозиция, хозяйство, государство, береста
147
Упражнение № 34.
Задание: 1. Определить часть речи (прилагательное? образованное от прилагательного
наречие, существительное?)
2. Найти слово, от которого образовано прилагательное.
3. Каким способом и при помощи какого суффикса образовано слово?
4. Вставить пропущенные буквы.
слово для разбора часть слово от кот. с помощью пояснения и
речи образовано суффикса примечания
1 I 1 ' • . — « - ! | | | _____ , , , , . __ 1“^ । ' ~~ ' " ' ' i
1.зим ий пейзаж
" “ " 1 . 1 1 II 1 — — 1 — — 1. 1- _____ , — , .. — — ... । - । . I. - j
1 2. осе яя ярмарка ,
__3ло _ыи талант _
_4^дискуссио_=ый вопрос | ।
_5Л^гяжеле=_=ь1Й_рюкзак | ।
6. ветре ый полдень
7. песча ый косогор
8. водя ой двигатель Г 1 Л
9. мыши ая возня 1
—
10. стекля ая витрина — г ।
11. исти ный ценитель
I — _____ — __ — — _ . _ , 1
'12. искус ый шофер
• км____ ”—
। 13. необыкнове о красив 1 1 1
— —
[__14. большая гости ая j
[_15. ветр ая оспа
16. плетё кадля окуней
17. безветр ая полночь
18. шерст ой свитер
19. детская искр ость
20. дли а маршрута 1 I
21. опыт ые ю аты
22. каме ая изгородь — —. !
'23. его речь дли a d
р24. плат ой шкаф_ L j —
। 25. стру ый ансамбль
|_2б. утр яя заря ।
| 27. румя ые щёки
| 28. искусстве ый шёлк
1 29. полная неизвест ость
30. лед ая гора
1 З^Ьваго _ —
I-32. сви аятуш ка Г 1
- - " " ~ - - - _____ — —
>J3. ваго оремонт ый завод
1 *—— " " _____ . ,
^34. оловя ыи солдатик ।
148
осн. +Н 1 - ОНИ - | -ЕНН- -ян- 1 -АН- j -ИН-
туманный станционный соломенный шерстяной ржаной лосиный
длинный революционный племенной серебряный песчаный журавлиный
овчинный реакционный | болезненный полотняный кожаный воробьиный
карманный дивизионный | единственный ледяной грачиный
картинный традиционный | лиственный глиняный соболиный
ранний экскурсионный 1 мужественный дровяной । мышиная 1
ценный авиационный 1 ветреный (искл.) конопляный крысиный
оконная регистрационный । восторженный соляной гостиная
чугунная иллюстрационный [ торжественный масляное голубиная
струнный конституционный | чувственный нефтяной звериная
глубинный позиционная | безветренный стеклянный куриный
(ИСКЛ.) |
железный операционная 1 письменный 1 деревянный петушиный
1 (искл.)
беззаботный комиссионные | бесчисленные ।овсяная тигриная
свиная (искл.) оппозиционный | хозяйственный оловянный лебединая
(искл.)
радостный | государственные водяная лошадиная
равнинная | костяной
зеленый (искл.) | 1 берестяная
истинный |
холодный 1 1 1
безымянный 1 1
костный | !
Задание : Дополняйте таблицу своими примерами прилагательных и образованных от них
существительных и наречий на протяжении всей работы с пособием.
149
. . г слово для разбора । часть речи г слово, от кот. । образовано ] с помощью суффикса т ~1 пояснения и ! примечания .
1
1. зимний пейзаж । прилаг. ] зима -и- X 1
2. осенняя ярмарка । прилаг. । осень -и-
3. юный талант прилаг. 4. дискуссионный вопрос | прилаг. _5. тяжеленный рюкзак 1 прилаг. _6^ветреный_( исклО_поддень_ Т ^трилаг | первообразное | дискуссия 1 тяжёлый Кветер 1 -они- -енн- -ен-^ 1 1 1 1 Тискл. П
7. песчаный косогор "Г прилаг. Гпесок ок/ч -ан-
_82_водяной дветатель [_ _прилаг _9^лшяшина^возня J]pnnan 10. стеклянная (искл.) витрина^ прилаг. _J_L ист^даьшценитель Лрилат_ __ \вода ^_мышь ^стекло ристин а_ —h -ян- -ин- -янн- -н- ^водянкрр j fe^_zzzzj |
12. искусный шофёр | прилаг. 13. необыкновенно красив | нареч. от 1 прилаг. от 14. большая гостиная Т" сущ. от искус необычный - 1 обычный ~Г~ гость ~ |~ -н- -енн- -ин- |от кус | | в нареч. столько н, | 1 сколько в слове, от 1 1 котоно образовано 1 ^запомнить: гостиниц^
1 прилаг. 15. ветряная оспа ^_прилаг. _ ветер -ян- 1 1 ^ветрянка
16. плетёнка для окуней । сущ. от । прил., обр. | от прич. 17. безветренная полночь | прилаг. ПС шерстяной свитер 1 прилаг. । плетёная - от । плести {плеть) | ветер 1 шерсть -ён- -енн- -ян- । по правописанию и । в причастиях । 1 1 | есть приставка |
19. детская искренность 1 сущ. от 1 искренний - 1 -ость 1 от искрън+п ий 1
1 прилаг. ^_20. даж^маршрута [_ существ. _ 21. опытные юннаты । прилаг. и 1 сложное 1. _СУВД2 I первообразное [ от длить+ит а । опыт । юные+натура- । листы _1_ _1 | от натура
-н- первооб- разное
22. каменная изгородь | прилаг. 23. его речь длинна (кр.форма)| прилаг. 24. платяной шкаф 1 прилаг. | камень | длинная 1 платье т -н- -ян- 1 1 | в кратк.прилаг. столь- ко н, сколько в полных т п
1 25. струнный ансамбль । прилаг. ^26. утренняя заря [_ _прилат р27. румяные щёки прилаг. ц28. искусственный шёлк^ _прилап 29. полная неизвестность । сущ. от [ |_ прилаг 1 струна -н- 1
\yjppp ^первообразное ^искусство । известный 1 1 L 1 si lsi§ । 1 ~|~от из+весть+н ый ±
30. ледяная гора прилаг. лёд -ЯН-
31. вагонно-паровозное депо прилаг. И3Z. свиная тушёнка । прилаг. и вагонное и 1 паровозное 1 сложение от вагон+ н ый и 1 паровоз+ н ый 1 запомнить, — ~ I ’
[ сущ. от 1 | тушёное мясо 1 — ' причастие
150
§ 48. Правописание сложных прилагательных.
Сложные прилагательные могут писаться: в одно слово, через дефис, в два слова.
Г алгоритм^ постановки дефиса в сложных прилагательных.
^22] ’
1. Прежде всего необходимо убедиться, что данная орфограмма — в сложном
прилагательном (признаки прилагательного и два корня).
2. Хотя бы одна часть прилагательного называет цвет.
Если прилагательное обозначает цвета, то — через дефис:
тёмно-красный, коричнево-жёлтый, серо-буро-малиновый...
3. Если не имеет значения цвета, определить, от чего образовано.
если
от сложного СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО {властолюбие, электросварка, агротехника, неофашизм, микроволны, водолечебница, километр, зверовод, самолет, социал-демократ, лейб-гвардия, юго-восток, Алма-Ата) — также, КАКСУЩЕСТВИТ: слитно: мухоморный, паровозный, полночный, агротехническая, микроволновая, через дефис: алма-атинский, вагон-ресторанный, юго-западный, Задани бойлъ-мариоттовский закон от сочетания ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНОВ (НЕЗАВИСИМЫХ друг от друга: можно между частями поставить союзы И, А, НО, ДА) и двух прилагат., образующих превосходную степень путем повтора (синее-синее...) — через дефис: вагоно-паровозное депо - депо вагонов И паровозов; шахматно-шашечный турнир - турнир по шахматам И шашкам; кисло-сладкий -зсислый И сладкий; русско-немецкий словарь - словарь русских И немецких слов', е: Дополните алгоритм своими приме]: литературно-художественный от СЛОВОСОЧЕТАНИЯ (одно слово ЗАВИСИТ от другого: разделив на составляющие слова, можно ПОСТАВИТЬ ВОПРОС от одного к другому, союзы и,А,НО,ДА - НЕЛЬЗЯ ) — в одно слово (слитно): вагоноремонтное депо - для ремонта вагонов, древнегреческий - Древняя Греция; общеславянский- общий для славян; сложноподчиненное предложение - сложное по способу подчинения; высококвалифицированный; глубокоуважаем ы й; низкопробный; старославянский; многоэтажный; )ами дикорастущие травы - термин, но - дико растущие на скалах
151
Юго-западное (отюго-запад) побережье, железобетонное (от железобетон) сооружение, растительно-
ядные (вторая часть отдельно не употребляется, термин) животные, парашютнодесантный (пара-
шютный десант) дивизион, научно-исследовательский (научныйи исследовательский) институт, хлебо-
уборочная (уборкахле&з) страда, контр-адмиральский (от контр-адмирал) китель, удручающе черный
(на -юще) капюшон, микроскопически малая (на -ски) величина, русско-французский словарь (русский
и французский), кисло-сладкий конфитюр (сладкий с привкусом кислого), огненно-оранжевый (оттенок
цвета) свитер, северокавказский (от Северный Кавказ) район, неувядающе прекрасная (на-юще) сюита,
долгая-долгая (повтор) дорога, химико-фармацевтический (химическийи фармацевтический) факультет,
древнегреческие (отДревняя Греция) божества, литературно-художественное (соч.художественная ли-
тература) произведение, сложноподчиненное (сложное по подчинению) предложение, общеславян-
ский (общий для славян) язык, дикорастущие (термин) травы, чертовски храбрый (наречие на -ски) юноша,
общественно опасное (опасное для общества) явление, нью-йоркские (отНью-Йорк) трущобы, плодо-
овощное (для плодов и овощей) хранилище, сиренево-фиолетовое (оттенок цвета) кашне, Восточно-
Европейская (география, название) равнина, нижеподписавшиеся (термин), живородящая (термин)
ящерица, дико растущий на скале (нетермин), приёмно-переводные (приемныеи переводные) экзамены,
синее-пресинее (повтор) небо.
•одэн ээниээЗц / ээниэ йчнэтххс этчнЕоя^эн / oimawdn ‘airexo
ин иий1Л1эв(1 / охиЕ ‘вГшсЫпк KPHiBEod / ояиж ‘кээишяюипЕоп / эжин ‘вниняъх! ивхэ
-Hsnodag / оныхьэод ‘эншвх эояохэкоиф / ononodno ‘эйпшинМх эонйюяо / oEoeli снд
-oiiiAdi SHMoxdoH / О1чн ‘эинэгяк оонэвпо / оннэяхээшдо ‘piiiohoi mdgpdx / ияэяолЬь.
ЙЧЯМг ЭИШЛЮЪХ! / ОХИЕ ХПЧЕК ИИХЭНКЯВЕЭ / эшдо ‘ 3HHO>KOKE3dlI эоннэниьЕоп / ОНЖО1ГЭ
c01IH9E9a£HOdLI 9ОНН9Я1ЭЭЖОЕАх / OHdXlPdQlHIf ‘РЯХЭЭЖОд QHXOObSdj / OHHSdE ‘хэешЛх
-вф щгяээкихяэЕвр^вф / охиких ‘pjodoE ирчеоЕ / квлюЕ хеиою KBHopdxsdn / эгпогеЕ
-КЯЛЭН ‘HOHPd ИИМЭЕРХЯВХ / OdQflQO cdOEHH0 иняэжнМо / оннэняо ^онифнох иихЕшгэ
/ окэих ‘4dwoEo иихэчЛпнъ^ф / oxooAd ‘вниышэя KPifBW / Hxoshiinoxoodxim ‘нош
-опгех HHHdsh/ stnorehXdEX ‘чтюхия иихэччп^гшЕп / diHox ‘pifedio KPHbodogX / ogsirx
‘1Л1И1ЭНИ ИИЯЭЧЕЭХРЯОЕЭЕЭЭИ / OHbXPH ‘НОИЯИЯИЕ ЩЧНХНРЭЭЕ / OHlOimndlXI ‘этчнтояиж
91ЧНЙИ / OH4If91H19Pd ‘ЭИГШЖМООЭ ЭОННОХЭд / 0ЕЭ1ЮЖ ‘ эчжс^эдоп ЭОНЕРПРЕ / OJQI
•(/) ихдояэ чтрЦдЛ ‘хннчкэхкгекийп хинжокэ винвэипоявйп игетгиавсШ bXEoitq 7
•9OH4IT9JLBJBEHdn 9ОНЖО1ГЭ ИИВЗ E9d9H Olh ‘ВОЧТИДЭдД • [ :0HHWU£
’SE оХЭИН0НЖЕ(1пХ
Контрольно-проверочная работа к теме “Прилагательное”.
алгоритм^правописания суффиксов прилагательных.
Задание: 1. Определить часть речи слов с пропущенными орфограммами.
2. Выделить часть слова (морфему) с пропуском.
3. Определить группу суффиксов (по значению и правописанию).
4. Вставить, где необходимо, пропущенные буквы, раскрыть скобки.
5. Выделить все имеющиеся в существительных и прилагательных суффиксы.
Ра им по-осе ему тума ым утром пошли мы на ути ую охоту. Я надел кож ую
куртку, дли ые сапоги для болот_стой местности и матерч_тую шляпу, а товар_щ -
обыкнове__ый спортивный костюм, стар_нький шерст____ой свитер, полотня__ую рубашку
и клетч_тую кепч_нку. Деревя_ый мосточ_к соединял деревню с листв___ыми и еловыми
перелесками и оси____иками. Кругом пестрели голуб_ватыми гроздьями журавли______ый
горош_к и оранж_ватыми чаш_чками - кури_______ая слепота. Бесчисл___ые комари___ые
столб_ки вились над лужком в этот солн_чный безветр___ый день...
А ветр__ым вечером к избушке объез____ка подкатила (не) скрипучая мужи_кая телега,
а мал_нькая коляс_чка. Лошадёнка кирги_____кой породы потащила нас по глин_стой
уз__кой дороге. По кра_шкам крох_тных туч_к заблестели серебр___ые звезд_чки. Через
берез_вый лесоч_к выехали на песч___ый берег реч_нки. Нашей лошадке слышались
(не) обыкнове_ые шорохи, а волч___ шаги. Она недоверч_во косилась на лесную чащ_бу.
Надоедл_вый скрип колес убаюкивал. Остановились у деревя____ого низ_кого дом_ка с
солом__ой крыш_й, недалеко от станцио___ых каме__ых постро_к с ветр_ой мельн_чкой.
Слышались паровозные гудки. Я простился с во____иком. Ваго__ое тепло охватило меня,
и я уснул, забившись в уголоч_к.
153
Основные орфограммы имени прилагательного.
1. Правописание суффиксов зависит от основы слова, от которого образовано прилагательное (сущест.,
прилагав, глагол) и звукового строя слова (-ЧИВ- -ЛИВ-,-ИСТ-, -ЧАТ-,-ЕСК-, -ИЧЕСК-,-Е,-ЕЕ,
-АЙШ-,ЕЙШ-, -Л-,-АЛЬН-, -ОРН-,-ЕЛЬН- и др.)
2. Чередующиеся гласные в суфф. после шипящих зависят от ударения: -О- под ударением (грошОВый - речОНКа ), -Е- без ударения (грошЕВый - рёчЕНЬКа)
3.-ЕНЬК-/-ОНЬК-, -ИНСК-/-ЕНСК-, -ЕВАТ-/-ОВАТ- и другие - от буквы, после которой они стоят: мягкий согл. -Е, твердый согл. -О
4. Выбор -К- и -СК- зависит ОТ : Пишется -К- , если а) в краткой форме есть -ОК (узкий-узок); б) буква основы сущ.: -Ц-, -К-, -Ч- ткач-ткацкий, искл.: узбекский
5. НН - Н выбор зависит ОТ : а) основы (на -Н +^= НН - длинный}', б) и суффикса: -ЕНН-, -ОНН-, -ИН-, -АН-, -ЯН- Помнить об исключениях.
6. ОКОНЧАНИЯ зависят ОТ: а) окончания вопроса к прилагательному: какОГО? - -ОГО-, -ЕГО- (кожаного, синего), какОМУ?--ОМУ-,-ЕМУ-(глиняному, пешему), какИМ? - -ИМ-. -ЫМ-( большим, длинным), какОЙ?--ОЙ-.-ИЙ-.-ЫЙ-(голу5оц, синий, черный), б) после ШИПЯЩИХ и Ц от ударения: -О- под ударением (большого ) -Е- без ударения (большего, свежего)
7. “НЕ” с прилагательными пишется СЛИТНО, если а) нельзя отделить без искажения звукового строя и значения: нелепый, невыносимый ребенок', б) придает слову противоположное значение и можно заменить синонимом (несмелый-трусливый).
8. СЛОЖНЫЕ прилагательные пип Правописание прилагательных распрост от них (подлинный - подлинник}. 1утся а) через дефис, если между словами, которые легли в основу нового слова, можно поставить союз И или НО: вагонно-паровозное депо - вагонное и паровозное депо', б) слитно, если слово образовано из словосочетания (нельзя поставить И или НО): вагоноремонтный завод - ремонт вагонов раняется на правописание других частей речи, образованных
154
Д Д нареч. Д А
РаННим по-осеННему тумаННым утром пошли мы на утиНую охоту. Я надел
кожАНую куртку, длиННые сапоги для болотИстой местности и матерчАтую шляпу, а
товарищ - обыкновенный спортивный костюм, старЕнький шерстЯНой свитер,
ДД д /^\ дусущ. Д*Д искл. д Д мосточка
полотняНую рубашку и клетчАтую кепчОнку. ДеревяННый мосточЕк соединял
деревню с листвЕННыми и еловыми перелесками и осиННиками. Кругом пестрели
куриНая слепота. БесчислЕННые комариНые столбИки вились над лужком в этот
солнЕчный безветрЕННый день...
ДДискл. к/ц /\Д
А ветрЕНым вечером к избушке объездЧИка подкатила не_скрипучая мужиЦкая
телега, а малЕнькая колясОчка. Лошадёнка киргиЗСкой породы потащила нас по
ДД дузок дд д тучка серебрянка ДД
глинИстой узкой дороге. По краЕшкам крохОтных тучЕк заблестели серебрЯНые
уД лесочка __ДДсущ.
звездОчки. Через березОвый лесочЕк выехали на пеСчАНый берег речОнки. Нашей
д. д*'д мн. числ. ^_^ддна
лошадке слышались не обыкновенные шорохи, а волчЬИ шаги. Она недоверчИво
косилась на лесную чащОбу НадоедлИвый скрип колес убаюкивал. Остановились у
ДД^ д низок /д д^^ дХ^
деревяННого низкого домИка с соломЕННой крышЕй! недалеко от станпиоННых
А /\ /\ запомнить к/4 д Д
камеННых построЕк с ветрЯНой мельнИчкой. Слышались паровозные гудки. Я
простился с воЗЧиком. ВагоННое тепло охватило меня, и я уснул, забившись в
Д Д уголочка
уголочЕк.
155
Тема №9
Схема №12. Водопад’1
Глагол — часть речи, объединяющая слова, которые:
1. обозначают действие или состояние:
Вода с грохотом падает с отвесной скалы. Светает. На горизонте развиднелось.
2. отвечают на вопросы: что делать (-ся)? что сделать (-ся)?
в неопределённой форме (инфинитиве) — Н.Ф.: падаТЬ, теЧЬ, несТИсь —
и формы этих вопросов (что делает? что делаешь? что сделал? что будет делать? и др.).
Глаголы имеют морфологические признаки:
3. вид — несовершенный (что делать? и его формы), падать, грохочет, несется, шумит,
— совершенный (что сделать? и его формы)' упасть, прогрохочет, унесёт, зашумит,
— двувидовые (что делает? и что сделает? одновременно) — организует .
4. наклонение (соотношение действия с действительностью).
Г" изъявительное — Т повелительное
I I (основа + и + те)
Г условное (бы)
I (сослагательное)
I реальное действие | содержит побуждение | мыслится как
| во времени । к действию । возможное
। в зависимости от наклонения может изменяться'.
। по времени Т Г" —
| по числам
Г _по лицам
[по родам в прош вр । редко по родам । по pong^S
। шумит, бежала, бегиволд, летите брызги, текла бы
по числам
£
г
а
а
§
по числам^
5. спряжение (изменение по числам и лицам) отражается
на безударных личных окончаниях:
г П Г спряжение ~I
. все на -Ить и [""разноспрягаемые”] брить, стелить
бежать, хотеть,
। 11 глаг — искл._ дать, есть __| остальные
-и-, -а-, -я- । в окончан. । -е-,
6. Переходность (сочетаемость с сущ. и
местоимениями в Вин. падеже без предлога)
переходные сочетаются, непереходные — нет
Вода несет (что?) прохладу — Несется (?) вниз поток.
Глаголы изменяются
7. По временам —
ВРЕМЯ (момент совершения действия).
сейчас
настоящее
сверкает
8. По лицам (только в настоящ и будущем) —
ЛИЦО (смысловая и грамматическая соотносимость
с личными местоимениями)'
я вижу
ты
он,она, оно
9. По числам (Летит вода — летят брызги).
10. В изъяв и условном накл в ед числе — по родам
муж. — он грохотал , жен. — она шумела, ср. — оно поражало.
11. Некоторые глаголы могут быть возвратными:
А А
Разлетались брызги, клубилась водяная пыль
12. В предложении выполняет роль любого члена, но чаще всего глагол — сказуемое'.
Взлетают брызги. Клубится водяная пыль.
завтра
будущее
сверкнет
1 лицо
вчера
прошедшее (-л-)
сверкала
мы видим
вы
они
I. неопределенная форма:
что делать? лить, плыть,
брызгать.
§ 49. Глагол как часть речи.
Название “Глагол” происходит от старославянского слова “глаголить” - “говорить”
(условно - “производить действие”). Часто глаголы путают с деепричастиями, краткими
формами причастий и прилагательных, иногда - с наречиями. Чтобы этого не
произошло, следует:
1. Соотнести лексическое значение слова с действием - обозначает действие (падает,
грохочет), состояние, процесс (нездоровится, светает).
2. Дублировать вопросами что делать? что сделать? и их формами определение
лексического значения слова.
У глаголов лексическое значение отодвигается на второй план (что невозможно у
других самостоятельных частей речи), а на первый план выходят морфологические и
грамматические признаки (спряжение, лицо, наклонение, время, суффиксы,
окончания и др.). Поэтому нельзя подступать к правописанию глаголов, минуя или
касаясь поверхностно свойств глагола как части речи.
3. Убедиться, что перед вами глагол, помогает его грамматическая форма. Например:
окончания Решь|, |- ишь ,| - ти| , -ете| и суффикс -л- имеют исключительно глаголы
(редко прилагательные: горелый). Подробнее этот пункт рассматривается в параграфе
“Формы глаголов”.
Глава “Глагол” делится на подтемы:
1. Морфологические признаки (схема “Водопад”) - рассматриваются с учетом уже
имеющегося представления о них. Их важно запомнить, проанализировать, подбирая
свои примеры.
2. Безударные личные окончания глаголов - самая важная из подтем. Нужно работать
строго по алгоритмам к заданиям, учитывая особые случаи (с приставкой вы-; в
повелительном наклонении; лексическое значение).
3. Суффиксы глаголов - особой сложности в определении не представляют.
157
§ 50. Формы глаголов.
По особенностям грамматической формы (окончанию) и характеру её изменения все глаголы
условно можно разделить на группы:
1. Неопределенная форма глагола.
2. Глаголы в форме прошедшего времени.
3. Глаголы в форме настоящего времени.
4. Глаголы в форме будущего времени.
5. Глаголы в форме повелительного наклонения.
I. Глаголы в неопределенной форме (начальной форме, инфинитиве) отвечают на вопросы: что
лел1хтъ(ся)? что сделать(ся)? и оканчиваются на -ТЬ(ся), -ЧЬ(ся), -ТИ(сь):
слыша тъ (ся), беречъ(ся), нес ти (съ)...
По н.ф. глагола можно определить его вид, спряжение, переходность, иногда - возвратность.
Правильное определение н.ф. имеет большое значение в определении правописания различных
форм глагола.
II. Глаголы в форме прошедшего времени образуются от основы глаг. н.ф. при помощи суф. - л
основа н.ф. + -л- + род.оконч. (+ -ся, -сь):
слышать, гнать, I муж.род 1 жен. род Ср.род ! множ.число
удержать, дышать j 1 1 1
1 । гнал\ j дышал\а _ J держси^О- । слышал U
III-IV. Глаголы в форме настоящего и будущего времени с личными оконч. (+-ся, -съ):
а) с безударными гласными, зависящими от
II спряжения I
ед.ч. лицо мн.ч. ед .ч. лицо мн.ч.
я 1 -им мы я 1 -ем мы
ты -ишь 2 -ите вы ты -ешь 2 -ете вы
он,она -ит 3 -ат/-ят они он,она -ет 3 -ymf-ют они
оно оно
-И - а -я -е У -Ю
и в разноспрягаемых глаголах (хочешь, хотят и др.);
б) гласные в личных окончаниях могут быть ударными:
везёшь, глядят, берут + ся - спряжение в таких формах не определять;
в) не надо путать личные оконч. глаг. изъявит, накл. с суфф. глаг. в повелит, накл.:
быть ------► будь здоров - будьте здоровы...
прыгнуть-----► прыгни, пожалуйста, прыгните - нет окончания;
г) глаголы будущего времени имеют формы, аналогичные формам глаголов настоящего вре-
мени: буд|ем| строить , шхттщс>|им|+ -ся.
V. Глаголы в форме повелительного наклонения (“побуждение к действию”) образуются спосо-
бом усечения (ь на конце) и от основы н.ф. (возможны усечения и чередования в основе) при
помощи суфф. -И- и -ТЕ- (глаг. повелит.накл. в таких формах не имеют окончаний) :
встать - втанъ, спрятать - спрячь , поднимать - поднимись), поднимитесь)...
158
§51. Безударные личные окончания глаголов.
Правописание безударных личных окончаний глаголов зависит от спряжения глагола,
которое определяется по букве перед окончанием неопределенной формы ( - |ть|).
Спряжение
(группы по гласной в окончании глаголов при изменении по лицам)
II спр. глаголы I спр.
все на ИТЬ кроме брить, стелить
11 глаголов - исключений:
смотреть, обидеть, видеть, дышать, ненавидеть, терпеть, вертеть, держать, зависеть, слышать, гнать и их приставочные формы (погнать, услышать, задержать...) все остальные: на -Еть, -Ать, -Ять, -Оть, -Уть, -Ють, -Ыть, -ЧЬ □,-|ТИ|
ед.ч. мн.ч. 1 л. -Им -Ишь 2 л. -Ите - Ит 3 я. -Ат(-Ят) ед.ч. мн.ч. 1 л. -Ем -Ешь 2 л. -Ете -Ет 3 л. -Ут(-Ют)
-И- -А- -Я- в окончании -Е- -У- -Ю-
определения гласной в окончании глагола.
1. Выделить окончание глагола: (ты) свер | шь|, (я) свер[ю], (он) свер| т|...) .
2. Найти неопределенную форму глагола, сохраняя схожесть:
а) лексического значения (“сверка”, ’’вера”, “верно”...); _)
б) звучания и написания (сохранить вид, приставку (кроме ВЫ-), допуская чередование в корне
(будут ------ быть, мелет ------- молоть ...)
(ты) свер шь (“вера”, Сов.Вид.)-------►
свери ть - НЕ сверять
3. Буква перед - [та], спряжение ? (свер и [ть]-► и [ть] - II спр.)
4. Соответственно спряжению выбрать гласную личного окончания глагола:
II спр. И, А, Я (ты) свер|Ишь], (они) сверят...
Внимание: Глаголы с приставкой ВЫ- могут вызывать затруднения в определении спряжения
(вылить, НО — выльешь), поэтому окончания глаголов с приставкой ВЫ- проверяются
бесприставочной формой (льёшь...).
159
Упражнение № 36.
Задание: 1. Уточнить лексическое значение глаголов неопределенной формы.
2. Определить вид и спряжение глаголов (по букве перед - ть ).
3. Поставить глагол в форму настоящего времени (в нужном числе и лице), подбирая
окончании: II спр. - И, А, Я, I спр. - Е, У, Ю.
Обратите внимание : а) при изменении формы слова возможно чередование (метать - мечет - т/ч);
б) в настоящем и будущем временах в оконч. р~т| ся Ь нет
(что делает? — наклоняется, что делают? — носятся).
1. Зрители (смотреть - __спр.) , ,^кинофильм.
2. (Казаться - спр.) ., люди (дышать - _спр.)раскаленным свинцом.
3. (Дуть - __спр.) _ t ветры яростные, (гнать -спр.)волны.
4. Зной горячий так и (пыхать -спр.)в лицо.
5. Чуть (колыхаться - спр.)полог на террасах и верандах.
6. Дворники на тротуарах (колоть -спр.)наледь.
7. Озими (стлаться - стелиться -спр.)ковром по горизонту .
8. Море (дышать -спр.)бодрящей свежестью.
9. Моряки (бороться -спр.)с разгневанной стихией.
10. Морские валы (грохотать -спр.)у прибрежных камней.
11. Руки крепко (держаться -спр.)за железную лестницу.
12. Уходить вниз (не хотеться -спр.), да и страшно.
13. (Слышаться -спр.)чьи-то осторожные шаги.
14. Блистающее солнце (резать -спр.)глаза.
15. Намокшее дерево плохо (пилиться -спр.).
16. (Махать -спр.)крыльями ветряная мельница.
17. Тревожно (плескаться -спр.)снежно-белые лебеди.
18. (Дремать -спр.)бор сосновый.
19. С шумом на камни черные волны (находить -спр.).
20. Ветер (веять -спр.). (Таять -спр.)снег.
21. В сгущающихся сумерках (реять -спр.)снежинки.
! j Помнить : Правило правописания безударных личных окончаниях глаголов
не распространяется на:
1. некоторые глаголы с приставкой вы- (вылить, но выльет - льёт)',
2. глаголы прошедшего времени (-л-): перед -л— та же буква , что и перед -ться
неопределенной формы (таять-таял/тает, видеть-видел/видит, дышать-дышал)',
3. глаголы повелительного наклонения образуются при помощи суффиксов -и-
и -те (сь) (прыгните - повелительное наклонение), от спряжения зависят гласные в
окончаниях глаголов в изъявительном наклонении (Пишите чаще - ведь вы красиво
пиш ете\ — (1 спр.);
4. разноспрягаемые глаголы имеют окончания I и II спряжений:
есть, дать, хотеть, бежать (хочет -хотят ...).
160
Упражнение № 37.
Задание: 1. Выделить часть слова с пропущенной буквой, убедиться, что гласная в окончании.
2. Помня об обязательности сходства по значению, звучанию, написанию, виду (сов. - несов.),
найти неопределенную форму (-ть, -чь-, -ти)
3. Определить спряжение глагола по гласной перед -ть.
помня, что
II спр. I спр.
на ИТЬ, кроме —► брить, стелить
11 глаголов - исключений: смотреть, обидеть, видеть, дышать, ненавидеть, терпеть, вертеть, держать, зависеть, слышать, гнать и их приставочные формы (погнать, услышать, задержать...) на все остальные: -Еть, -Ать, -Ять, -Оть, -Уть, Ють,-Ыть, -ЧЬ | |,-|ТИ|
-И- -А- -Я- в окончании -Е- -У- -Ю-
глагол с безударным окончанием спряж. начальная форма
образец: пловец о рекордах мечта|Ет творец по-иному вид|Ит Если голову отруб |Ишь|, то снова не пристав_шь он плохо себе представляет утерянных лет не ворот_шь ничего хорошего не скаж_шь на песке дома не постро_шь не скажется и не услыш_тся дремл_тхаты, гасн_тдень увид_шь, если посмотри_шь лесник меч_тся, хлопоч_т ветви елок жал_т горячие лучи кол_тся не выбер_шься — погибн_шь пловцы в бассейне плещ_тся пожалуйста, вынес_те мусор I II 11 мечтА|ть| видЕ|ть|(искл.) отруб И|ть|
Помните: безударная гласная зависит от спряжения только в изъявительном наклонении,
а в повелительном наклонении — и является суффиксом и пишется перед -те всегда:
если напиш[ётё|- I спр. (написАть) - напиш 11 + те мне (повелит, наклонение).
выше головы не прыгн_шь подпрыгн_те еще, прошу вас дети кле_т гирлянды и грудь дыш_т прибоем отказаться вы не смож_те этого вы не вынес_те
161
1. Зрители (смотре|ТЬI - искл.П спр.) смотрЯт кинофильм.
2. (Каза[ть| ся - I спр.) КажЕтся, люди (дыша|ть]-мскл. II спр.) дышАт раскаленным свинцом.
3. (Ду [ть|- I спр.) ДуЮт ветры яростные, (гна [ть]- искл. II спр.) гонЯт волны.
4. Зной горячий так и (пыха [ть]- I спр.) пышЕт в лицо.
'5. Чуть (колыха Г^ь]ся - I спр.) колышЕтся полог на террасах и верандах.
6 . Дворники на тротуарах (коло[ть]- I спр.) колЮт наледь.
7 . Озими (стлаться - стели |ть]ся - искл. I спр.) стелЮтся ковром по горизонту .
8 . Море (дыша [ть]- искл. II спр.) дышИт бодрящей свежестью.
9 . Моряки (боро [ть|ся - I спр.) борЮтся с разгневанной стихией.
10 .Морские валы (грохота [ть]- I спр.) грохочУт у прибрежных камней.
11 .Руки крепко (держа [ть]ся - искл. II спр.) держАтся за железную лестницу.
12 .Уходить вниз (не хоте [ть]ся - разноспр.) не хочЕтся, да и страшно.
13 .(Слыша [ть]ся - искл. II спр.) СлышАтся чьи-то осторожные шаги.
14 .Блистающее солнце (реза [ть]-1 спр.) режЕт глаза.
15 .Намокшее дерево плохо (пили [ть]- II спр.) пилИтся.
16 .(Маха [ть]- I спр.) МашЕт крыльями ветряная мельница.
17 .Тревожно (плеска [ть]ся -1 спр.) плещУтся снежно-белые лебеди.
18 .(Дрема [ть] - I спр.) ДремлЕт бор сосновый.
19 .С шумом на камни черные волны (находи [ть]- II спр.) находЯт.
20 .Ветер (вея [ть]- I спр.) веЕт . (Тая [ть]- I спр.) ТаЕт снег.
21 .В сгущающихся сумерках (рея [ть]- I спр.) реЮт снежинки.
162
глагол с безударным окончанием спряж. начальная форма
то снова не пристав |Ишь| II приставить
он плохо себе представля|Ет| I представлЯть
утерянных лет не ворот |Йшь| II воротИть
ничего хорошего не скаж|Ешь! I сказАть
на песке дома не постро |Ишь| II построить
не скажется и не услыш|Ит|ся II слышать - искл.
дремл|Ют хаты, гасн|Ет| день I дремАть, гаснУть
увид|Ишь , если посмотр |Ишь| II увидеть и посмотреть - искл.
лесник меч|Ет|ся, хлопоч |Ет| I хлопотАть, мотАться
ветви елок жал|Ят| II жалИть
горячие лучи кол |Ют|ся I колОть
не выбер Ешь|ся - погибн |Ешь| I выбрАться, погибнУть
пловцы в бассейне плещ|Ут|ся I плескАться
пожалуйста, вынесИте мусор повелительное наклонение - несИ
выше головы не прыгн|Ешь I прыгнУть
подпрыгнИте еще, прошу вас повелительное наклонение - подпрыгнИ
дети кле|Ят| гирлянды II клеИть
и грудь дыш|Ит| прибоем I дышать - искл.
отказаться вы не смож|Ете| I смоЧЬ
этого вы не вынес |Ете I вынес |ти|
163
§ 52. Следует различать некоторые глаголы с кажущимся сходством по написанию,
значению, морфологическим признакам, звучанию.
будЕт “быть” (I спр.,Сов. В., буд.вр.) значение будИт “будить” (II спр.,Несов.В.,наст.вр.) - будУт - будЯт
ворочаЕт “ворочать”(“таскать”) (I спр.,Несов.В.,наст.вр.) значение воротИт “воротить”(“вернуть”) (II спр.,Сов.В., буд.вр.) - ворочАЮ - ворочу
вырастЕт “вырасти” (самому) (I спр.) - выраСТу
оттенки значения
вырастИт “вырастить” (что- или кого-либо) (II спр.) - выраЩу
едЕт “ехать” (сейчас) (1 спр.) оттенки значения - ед Ем, едУт
ездИт “ездить” (часто) (II спр.) - ездИм, ездЯт
значение
ест “есть” (пищу) ( разноспряг.) - едИм, едЯт
слушаЕт “слушать” (специально) (I спр.) оттенки значения -слушАю, слушаЮт
слышИт “слышать” (вообще) (II спр.искл.) - слышУ, слышАт
двигаЕт (“шевелит”) - двигаЮт
оттенки значения “двигать”
движЕз (“толкает”) - движУт
лезЕт “лезть” “сейчас” (I спр.) - лезУт
лазИт оттенки значения “лазить” (часто) (II спр.) - лазЯт
метйт “метить” (“метка”/”знак”) ( II спр.) - метЯт
мечЕт метаЕт значение “метать”(“разбрасывать”) (I спр.) (“бросать”) - мечУт - метаЕт
мелИт “мелить” (мелом) (II спр.) - мелю, мелЯт
мелЕт значение “молоть” (муку) (1 спр.) - мелю, мелЮт
мелеЕт значение “мелеть” (“мелко”) (I спр.) - мелею, мелеЮт
молИт значение “молить” (“молитва”) (II спр.) - молю, молЯт
значение молотИт “молотить” (“бить”) (II спр.) - молочу, молотЯт
164
Упражнение № 38.
Задание: 1. Уточнить лексическое значение глагола 3 лица.
2. Найти его НЕОПРЕДЕЛЕННУЮ ФОРМУ (инфинитив), помня об обязательности сходства по
значению, звучанию, написанию, виду.
3. Выделить в Н.Ф. БУКВУ перед окончанием -ТЬ и, помня об исключениях,
ОПРЕДЕЛИТЬ СПРЯЖЕНИЕ (номер записать возле глагола в 3 лице).
4. Вставить пропущенные буквы в окончании глаголов.
ОБР выр АЗЕЦ:
11 1 V ят| детей
1 t 1 астИ|зъ|(кого? что?) II спр. выраст|] т из ] собаку, они вырат
Неопределенная форма (-ть, -чь, -ти) № спр. ед. ч. глаголы 3 лица мн. ч.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. вырас вырас озаря ёд[Т езд| т лета буд| т буд[т слуша слыш ляж|_т та| т та т мел з мел мет з меч лаз з лез| т т т| собака, вырас та| т| гора, выраст т| долину, озаря (сейчас), ёд т (часто), езд| т т] кругами, лета учителем, буд|^й будильник, буд[^з j т| (специально), с; т| (вообще), слы] ] спать, ляг снег, та т секрет, та з ' кофе, мел т] мелом, мел ] знаком, мет _ т] икру, меч ] по углам, лаз на дерево, лез _ т| т| дети а| т| горы т| т| [j готовы j гудки туша т п| т| т спать снега т| т т| т| т| т| волосы
165
Неопределенная форма № спр. ед. ч. глаголы 3 лица мн. ч.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. выраС выраст озарЯ[; ь озарИ ехА|ть ездИ[т летА т: I летЕ|т1 бЫ|ть| будИ[т. слушА слышА лЕчь_ ь таЯ|ть таИ|ть молО|т мелИ[т метИ[т метА[г лазИ[т леЗ|ть :|ти| А|ть (самому) гь| (несов.в.) ю ть| (сов.в.) - озарЙт ь| ь] 10 э|- летЙт, летЯт (уд.) 'существовать) ь|(ото сна) ть] ль]-ИСКЛ. ю лежать - лежит (уд.), ложиться - ложится (уд.) (тайна) ъ| (мелко) ъ| ь| (метка) ь| (бросать) ь| (часто) (сейчас) I I I I II I I II I II I I II I II II I II I вырас вырас озаря ёд|Ет езд|Ит лета[Е буд|Ет буд[И слуша слыш ляж[Е та|Ет та|Йт мел[Е; мел[р мет [И меч[Е лаз|Ил лез | Еп т|Ет| собака, выраст та |Ет| гора, выраста Ет | долину, озаря [ЁС (сейчас), ёд|Ут (часто), езд|Ят /г] кругами, лета[К учителем, буд|Ут т] будильник, буд|Яг Ет] (специально), Cj Ит| (вообще), слы т] спать, ляг[У снег, та|Ют| секрет, та|Ят г] кофе, мелЦ л] мелом, мел|> л] знаком, мет[5 г] икру, меч [У ] по углам, лаз[Я/ г] на дерево, лез[У |Ут| дети |Ют| горы >т| готовы г] гудки туша [Ют] ш Ат т| спать знега От| й] 1т | т] г] гт| волосы
166
§ 53. Правописание глагольных суффиксов
-ыва-/-ива-, -ова-/-ева-.
При затруднении выбора гласной в глагольных суффиксах -ыва-/ива-,-ова-/-ева- необходимо
обратить внимание на образование данных глаголов (причастий):
1. Если глаголы образуются:
от глаголов совершенного вида оправдывать оправдать (глаг. сов.в.), смешивать смешсЬпъ (глаг. сов.в.) от других частей речи, чаще - от существит.: тосковать, тосковал -< тоска (сущ.) бичевать, бичевал -◄ бич (сущ.)
суффиксы: -ЫВА- / -ИВА- суффиксы: -ОВА- / -ЕВА-
2. Правописание можно проверять формами глаголов 1 лица ед.числа настоящ. времени -
Я что делаю?, если форма 1 лица ед.ч. наст. врем, имеет:
- ыва- / -ива- рассказывать ► я рассказываю вздрагивать ► я вздрагиваю - УЮ, - юю
советовать, советовал 1 горевать, горевал > ► я советую, ► я горюю
3. суффикс -ВА- всегда УДАРНЫЙ, а суффикс перед ним проверяется Н.Ф. глаг.: переставать, переставал >~ перестать, ослабевать, ослабевал > ослабеть... искл.: застревать ► застрять, увещевать ► увещать, затмевать ► затмить, продлевать >- продлить
ПОМНИТЬ: Этим правилам (кроме 3.) подчиняются' и слова, образованные от глаголов с
данными суффиксами:
испытывающий (прич.) - от испытывать, кот - от испытать (глаг.сов.в.), я испытываю,
пробующий (прич.) - от пробовать, кот. - от проба (су]1ц.), я пробую...
Упражнение № 39.
Задание: 1. Определить, в какой части слова пропущена буква.
2. От какой части речи образован глагол?
3. Образовать отданного глагола форму 1 лица ед.ч. настоящ. вр.
4. В соответствии с таблицей вставить пропущенные буквы.
ОБРАЗЕЦ:
Перебивать говорящего - суфф. -и-, т.к. образовано от глаг. перебить,
рассматривать статью - суфф. -ива-, т.к. образовано от глаг. спя.ъ. рассмотреть
и в форме 1 лица ед.ч. наст.вр. - я рассматриваю,
следовал заветам - суфф. -ова-, т.к. образовано от сущ|. след, в форме 1 лица ед.ч. наст,
вр. - я следую...
Участв___вать, приз__вать, заканч___вать, завид__ваты, приветств___вать, зад__вать (интересы),
закр___вать (ворота), расход__вать, негод__вать, впис___вать, доб__вать (руду), сочувств__вать (в
несчастье), команд___вать...
167
Упражнение № 40.
Задание : 1. Определить орфограмму и записать в скобках.
2. Определить слитное и раздельное написание “не” с глаголами.
3. Вставить пропущенные буквы.
Сверка___т( ) зарницы, (не)сто_____т( ) волноват____ся ( ), (не)хоч_ш___( )
вид___ть ( ), мака_ш___( ) в чернила, осматр_вал ( ) окрестности,
кос___ш__( ) поросль, он встан__т ( ) пораньше, следу__т ( ) развиват_ся ( ),
всё начина т ся ( ), они (не) навид__т ( ) , вынос__м ( ) невзгоды,
проб___вать( ) понрав_ т_ся ( ), та__л ( ) снеговик, буд_те ( ) выпыт___вать ( ),
за гора_т_ся ( ) заря, постел__ш_ (
) постель, росток выраста___т ( ),
он склоня т ся (
) низко, выскоч___ш_ (
) наверх, (не) мож____ш_ ( )
сбереч_ ( ), уровень сохраня__________м( ), волк высматр___________ва___т ( ),терп___________ш_ ( )
невежду, он мел___т ( ) кофе, стрелки цел_т_ся ( ), чувств_вали ( ) тревогу,
выгляд__ш_ ( ) прекрасно, баран упира_т_ся ( ), намаж___те бутерброд, надо
раска__т_ся ( ) в преступлении, строители стро__т ( ), (не)ноч__вал ( )
дома, встреча_ш_ся ( ) с приятелем, вовремя замет_ли ( ), (не)вытерп_л ( )
гонений, (не)обид__м ( ) отказом, наков___ва_м ( ), ему (не)здоров т ся ( ),
никогда (не)увид___ш_ ( ), они кле___т ( ) гирлянды, ему приход т ся ( )
вертет__ся ( ), выль__м ( ) содержимое, жизнь торжеству___т ( ), увид_ли ( )
зарянку, посовет_вать ( ) выгн___ть ( ), песня слыш___т_ся ( ), (не)году_м ( )
при виде, слуша__м ( ) шорохи, полож___ш_ ( ) кусочек, вынес_те ( )
быстрее мусор, он верт__т_ся ( ) волчком, отодвин_м ( ) полог, портной
заш___ва_т ( ), побре_ш_ся ( ) наголо, предлага_м ( ) примирение,
выполн___ш_ ( ) уравнение, ветер гон_т ( ) тучи, корч_вали ( )
сухостой, птицы слыш___т ( ) шёпот, они (не)выдерж__т ( ), выровня___м ( )
дорожки, намока__т ( ) плавник, фонари освеща__т ( ), се_л ( ) пшеницу,
залюбу___ш_ся ( ) закатом, команд__вать ( ) группой, встрет_ш_ся ( ) завтра,
разведчик доклад___ва_т ( ), маляр мел_т ( ) стену, трус умира_т ( )
дважды, он претвори__т ( ) идею, пловцы растира___т_ся ( ), не надо
печал__т_ся ( )...
168
Контрольная работа.
Задание: 1. Выделить часть слова с орфограммой.
2. Определить часть речи слова с орфограммой.
3. Работая с орфограммами, объяснить свой выбор.
4. Помнить об исключениях и особых случаях.
Много коч_____вал я по зар___елям лесов Урала. Однажды прив_____лось мне ноч____вать на
озер__, ра___положе___ом в самой чащ б
В избушк рыбака тепло, а за окном стон т октябр ский ветер, который так
(не)навид т каждый рыбак. Каж тся, что на улиц ярое но бор тся сказоч ные
звери. С озера донос т ся бе покойные в плески волн. Слыш тся стоны и
камыш вый ш рох. Утки (не)могут усп коит ся, всю ноч тр вож т ся.
Мой Друж к захв______рал, ему с___годня (не)мож___тся, он верт__тся, взвизгива < т и по
врем__нам начина______т лаять. В с__нях шерстя____ым к____моч ком спит заяц. Старик у
печк__ воз___тся с сам____варом. Усажива___мся пить цв точ______ный чай. Рыбак люб______т
погов_рить и с уд_____вольстви_м ра____казыва__т интерес__ную историю о зайц______.
Зайч___к, оказыва___тся, спас старику жизнь во время лесно____ пожара, поэтому рыбак
никогда (не)ра таёт___ся с ним. А дело было так.
Ч ть забрезж ло, и дедушка пош л поохот т ся. Вдруг вид т дым, слыш т
треск. Дед понял, что начина т ся пожар. Порывы ветра гон_________т огонь.
(Не)выб р шься из леса - погибн шь. Старик б жит, спотыка тся, т ж ло
дыш___т. Приход____тся торопит___ся, так как пожар разр_____ста_тся. Ветки елок кол_____т,
жал___т, деревья руш__тся. Старик сбива____тся с дорог__, пута__тся.
Вдруг из-под куст ка выск чил зайч нок. Ноги у него оп ле ы, он бежит тихо.
Дед стара тся (не)отст вать, он зна т, что звери разб рают ся в напр влени огня.
И старик (не)ошибся: заяц выв_____л его из огня. Оба едва дышали от усталост______.
Старик выл____чил зайца, и с тех пор они живут (в)месте.
169
л
Сверка[ют|(1 спр.) зарницы, не сто|ит|(П спр.) волнова[ть]ся (что дела ть! ), не хоч|ешь
(разноспр., но определяется по I) видеть (н.ф.), мака|ешь] (I) в чернила, осматривали (-иваю)
окрестности, кос|ишь](П) поросль, он встан|ёт](1) пораньше, следу [<ёт|(1) развива[ть]ся (-ть!), всё
начина[ёт|ся (I, что делает ?), они ненавид[ят](11), вынос [йм| (II) невзгоды, пробовать(-ую)
понравй[ть]ся (~ть7), таял (-ять +-л) снеговик, буд|ете|(1) выпытывать (-ываю), затора[ёт|ся (I) заря,
постел[ёшь](1) постель, росток выраста[ёт](1), он склоняйся (I) низко, выскрч]йшь|(П) наверх,
не мож[ёшь](1) сберечь, уровень сохрани |ём[(1), волк высматрйва[ёт](-мв«ю, I), терп|ишь|(П)
невежду, он мел[ёт](1) кофе, стрелки цел[ят|ся (II), чувствовали (-ую) тревогу, выгляд|йшь|(вы'-)
прекрасно, баран упира[ёт]ся (I), намажьте (пов. наклон.) бутерброд, надо раская[ть]ся (-ть?)
в преступлении, строители стро[ят](П), не ночевал (-ую) дома, встреча [ешь |ся (I) с приятелем,
вовремя заметили (ить + -л), не вытерпел (вы'-) гонений, не обид[йм[ (II) отказом, наковыва[ём
(-ываю, I), ему нездоров|йт|ся (II), никогда не увид|йшь](П), они кле[ят|(11) гирлянды, ему
приход[йт|ся (II) верте[ть]ся, выль[ём](ёь^) содержимое, жизнь торжеству[ёт](1), увидели (-еть + -л)
зарянку, посоветовать (-ую) выгнать (вьГ-), песня слыш|йт[ся (II), негоду[ём](1) при виде, слуша[ём
(I) шорохи, полож[йшь|(П) кусочек, вынесите (повелит.наклон.) быстрее мусор, он верт|йд]ся (II)
волчком, отодвин[ём](1) полог, портной зашйва|ёт](-ить,1), побре[ёшь|ся (I) наголо, предлага[ём](1)
примирение, выполн|йшь|(П) уравнение, ветер гон[йт|(П) тучи, корчевали (-ую) сухостой, птицы
слышИ(И) шёпот, они не выдержщ(П), выровня|ем| (I) дорожки, намока[ет|(1) плавник,
фонари освеща[ют](1) , сеял (-ять + -л) пшеницу, залюбу[ёшь|ся (I) закатом, командовать (-ую)
группой, встрет[йшь]ся (II) завтра, разведчик докладыва[ёт](-ыв«/о, I), маляр мел[йт](П) стену, трус
умира[ёт|(1) дважды, претвори [ёт](1) идею, пловцы растира|ют]ся (I), не надо печали [ть|ся (н.ф.)...
170
Много кочЕвал (кочевник) я по зарОслям (чередующ.) лесов Урала. Однажды привЕлось (вёл)
мне ночЕвать (ночёвка) на озерЕ (сущ., А, 2 скл.), раСположеННом (причастие в полной форме с
приставкой) в самой чащОбЕ (сущ., А, 1 скл., П. п.).
В избушкЕ (сущ., А, 1 скл., П. п.) рыбака тЕпло (тёплый), а за окном стонЕт (-Атъ, I спр.)
октябрьский ветер, который так ненавидИт (не отделить, IIспр. искл.) каждый рыбак. КажЕтся
(-Атъ-, Icnp.), что на улицЕ (сущ., А, 1 скл., П. п.) яросТно (ярость) борЮт ся (I спр.) сказочные (-чн-
) звери. С озера доносЯтся (Icnp., 3лицо) беСпокойные вСплескиволн. СлышАтся (IIспр., искл.)
стоны и камышОвый (прилагат.) шОрох (сущ.). Утки не могут (глагол) успОкоитЬся (что сделать?),
всю ночЬ (3 скл.) трЕвожАтся (II спр., 3 лицо).
Мой ДружОк (сущ.) захвОрал (хворь), ему сЕгодня (сей) неможЕтся (не отделить, I спр.), он
вертИтся (II спр., искл.), взвизгиваЕт (I спр.) и по времЕнам(тш-мя) начинаЕт (I спр.) лаять.
В сЕнях (сени) шерстяНым кОмочком (ком, -чк-) спит заяц. Старик у печкИ (сущ., А, 1 скл., Р.п.)
возИтся (II спр.) с самОваром. УсаживаЕмся (I спр.) пить пвЕточный (цвет, -чн-) чай. Рыбак
любИт (II спр.) поговорить (поговорка) и с удОвольствиЕм (вдоволь, Т.п.) раССказываЕт (I спр.)
интересную (интерес) историю о зайцЕ (А, 2скл.).
ЗайчИк, оказываЕтся (Icnp.), спас старику жизнь во время лесноГО (какого?) пожара, поэтому
рыбак никогда не раССтаЕтся (глагол, что делает?) с ним. А дело было так .
ЧУть (-чу-щу-) забрезжИло (забрезжить), и дедушка пошЁл поохотИтЬся (что сделать?).
ВдругвидИт (II скл., искл.) дым, слышИт (IIспр., искл.) треск. Дед понял, что начинаЕтся (Icnp.)
пожар. Порывы ветра гонЯт (II спр., искл.) огонь.
Н(у_выбЕрЕшься (глагол, чередующ., I спр.) из леса - погибнЕшь (I спр.). Старик бЕжит (бег),
спотыкаЕтся (I спр.), тЯжЕло (тяжко, тяжёлый) дышИт (II спр.). ПриходИтся (II спр.)
торопитЬся (что делать?), так как пожар разрАстаЕтся (чередующ., I спр.). Ветки елок
колЮт (I спр.), жалЯт (II спр.), деревья рушАтся (II спр.). Старик сбиваЕтся (I спр.) с дорогИ (А, 1
скл., Р. п.), путаЕтся (I спр.).
Вдруг из-под кустИка выскОчил (чередующ.) зайчОнок (сущ.). Ноги у него опАлЕны (запал,
причастие), он бежит тихо. Дед стараЕтся (I спр.) не отстАвать (отстать). он знаЕт (1сяр.),что
звери разбираются (чередующ.,что делают?) в напрАвлениИ (править) огня. И старик
не ошибся (глагол): заяц вывЕл (вёл) его из огня. Оба едва дышали от усталости (А, 3 скл.).
Старик вылЕчил (лекарь) зайца, и с тех пор они живут вместе (наречие).
171
Тема№,° Причастие
Схема №13. «Остров “Яблоко”»
Причастие — часть речи, объединяющая слова, которые сочетают в себе признаки глагола (от кото-
рого они образованы) и прилагательного (его грамматические свойства).
1. Обозначает ПРИЗНАК предмета ПО ДЕЙСТВИЮ (т.е. признак — результат (после) действия):
На брошенном в воду яблоке, покачивающемся на волнах, стоит придуманный нами город.
— Яблоко бросили в воду, оно в ней покачивается, а на нём город, который мы придумали.
2. Отвечает на формы вопроса КАКОЙ? и др.
3. Образуется от ГЛАГОЛОВ при помощи суффиксов, выбор которых зависит от залога (действитель-
ное или страдательное) и от спряжения лежащего в основе глагола:
-ущ-, чощ-, -ащ-, -ящ-, -ом-, -ем-, -им-, -н-, -ни-( н-), -ённ-(-с<н'-), -ш-, -вш-, -т\
4. По способу приобретения признака (залогу) причастия делятся на
ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЕ и СТРАДАТЕЛЬНЫЕ
(предмет сам производит действие) (предмет испытывает действие на себе):
Яблоко, покачивающееся на воде,... — само. — Город, построенный на яблоке,... — кем-то.
5. У действительных имеется только полная ФОРМА, у страдательных — полная и краткая:
город с черепицей, отражают| ей|лучи солнца... Лучи, отражённ\ые\ черепицей,... — отражен [ь7|...
6. У причастий можно определить
ВРЕМЯ приобретения признака:
настоящее (действие совершается)
Яблоко, омываемое водой,...
(сейчас, всегда)
Причастия имеют ВИД
несовершенный
(что дела_?)
стоящий на яблоке
8.
ПЕРЕХОДНОСТЬ -
как у глаголов: > Л
притягивающее (что?) вз
9. Возвратность (-СЯ):
покачивающееся, налЦвщееся соком
Согласуются с существительным
с местоимением:
10.
вПАДЕЖе
(в полной форме) — как прилагательные:
упавшее] —упавш\ёго] —упавш ему] и т.п.
11
в ЧИСЛе:
Город выстроен] |— Дома выстроен [ьс
и прошедшее (действие закончилось)
(что одела_?)
раскинувшийся на яблоке
жестью — неперех.
Яблоко, омытое волнами,...
(в прошлом)
Плаваюв1ее ®
— перех.
12. В ед. числе — в РОДе:
терем (м.р.) построен
— ветка (ж.р.) сломан [«] — яблоко (ср.р) плавающ ]ее].
13. Причастия в предложении играют роль
ОПРЕДЕЛЕНИЯ (только в полной форме)
В городе, расположенном на яблоке],...
и СКАЗУЕМОГО (обычно в краткой форме):
— Город расположен на плавающем яблоке.
§ 54. Морфологические признаки причастия.
1. Обозначает ПРИЗНАК предмета ПО ДЕЙСТВИЮ (предмет, лицо, место, явление и
др., выраженное сущ. или местоим. приобретает признак после своего действия или воздействия
на него): терем, лежащий на яблоке, омываемом лазурными волнами...
Отвечает на формы вопроса КАКОЙ? (какой? - лежащий, на каком? - омываем[дм], какое? -
покачивающееся). Окончания, как и у прилаг., можно проверить по окончанию вопроса (как|ому|?
- построенному |, плавающ\ему\ острову).
2. Начальная форма - как и у прилаг. - ед. ч., муж. р.: море взволновано ветром - взволнованный,
черепица освещена солнцем - освещённый...
3. Прич. образуются от глаг. с помощью суффиксов и делятся по отношению к действию (по
залогу) на ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЕ (действует предмет — расположившийся) и СТРАДАТЕЛЬНЫЕ
(предмет испытывает действие на себе — расположенный);
суффиксы: -ущ-,-ющ-,-ащ-,-ящ-,-ш-,-вш- и -6м-,-ем-,-им-,-н^-,-нн-,-енн-,-ённ-,-т-
4. Форма зависит от грамматич. признаков слова и определяется по окончанию и вопросу -
ПОЛНАЯ (у действит. и страдат.) - КРАТКАЯ (у страдат.):
брошенн\бе]- брошенн\бгб\ (2-3 буквы) - брошен [J, брошен[р] (0-1 буква).
5. ВРЕМЯ определяется по связи с моментом приобретения признака, вопросу и суффиксу:
настоящее (освежающее) - прошедшее (освещавшее), будущего времени нет.
6. ВИД (определяется по вопросу): несовершенный (пахнущее - что делающее?) и совершен-
ный (созревшее - что сделавшее?).
7. ПЕРЕХОДНОСТЬ проверяется подстановкой сущ. или местоим. в В.п. без предлога.
8. ВОЗВРАТНОСТЬ : возвратные определяются частицами -ся, -сь (налившееСЯ соком).
9. ПАДЕЖ (лишь в полной форме) находится по падежу определяемого слова, окончанию:
плавающее (Им.п.,В.п.) - плавающего (Р.п.) - плавающим (Т.п.) - о плавающем (П.п.)...
10. ЧИСЛО находится по числу определяемого слова и по окончанию причастия: омывае-
мый - ед. ч. - берег, омываемые - мн.ч. - берега ...
11. РОД определяется в ед. числе по роду определяемого слова и по окончанию: набегающее
(ж.р.) волна - краснеющ|ёё| (ср.р.) яблоко - остров (муж.р) омыт[^ыи ...
12. СИНТАКСИЧЕСКАЯ РОЛЬ (в предложении):
ОПРЕДЕЛЕНИЕ (только в полной форме) - на плавшошу^ острове-яблоке,
СКАЗУЕМОЕ ( в полной и краткой ф.) - яблоко созревшее, посёлок умыт солнцем.
13. Особые ПРИЗНАКИ причастия (его отличия от других частей речи):
а) признак, приобретаемый после действия (солнце умыло - умытое солнцем яблоко);
б) двойной вопрос: какой? -ая?-ого? и что (кем) (с)дела+су^^.прич.+оконч.прилаг.?
в) образовано от глагола с помощью специфических суффиксов: -ущ-,-ом-,-ш-,-вш-,-т-,-нн-
и др. (уронить - уроненное в воду);
г) можно определить время приобретения признака (будущего времени нет, так как действие
еще не совершено);
д) можно определить вид, переходность, возвратность (пункты 6,7,8);
е) в отличие от прилагательного и наречия несёт прямое лексическое значение (см. стр. 185,
186)
173
определения причастий.
Причастие образуется от глаголов, но по значению и внешним признакам похоже на
прилагательное. Причастие объединяет в себе признаки этих двух частей речи, поэтому его часто путают
с прилагательным (освещённоеместо) и с глаголом (место освещено).
Правильное определение причастия очень важно для правописания слова.
1. Обратить внимание на окончание слова (оно как у прилагательных):
полная ФОРМА краткая
расположенн разместивш разлит\ая освешённ\ое пахнущ\ёё \ый ий\ся на яблоке посёлок вод [а] солнцем яблок[о] расположен разлит\а\ освещен^
2. Поставить к слову вопрос. Обычно это формы вопросов какой? каков?
Задать вопрос, образованный по данному образцу:
।------------------------------------------------------------------------1
| что (с) дела + суфф.прич. + оконч. прилаг. (-ся)? - что сделавший? и др. . |
I расположи + вш +|ий|+ ся на острове посёлок. I
।________________________________________________________________________।
У причастий, помимо форм вопроса какой?, можно поставить формы вопроса:
что (с) делавший ? что делающий ? и др.
3. Определить значение слова (у причастия-признак по действию, т.е. признак, полученный
в результате действия) и соотнести его с временем (у причастия определяется время):
часто роняемые (настоящ. вр.) с боков капли воды,
длвт/о уроненноГ(пропЕ вр.Уке^т^вводу яблоко - слово связано с разными частями речи...
нареч. местоим. предл.сущ. сущ.
4. Найти, от чего образовано слово (причастие - от основы глагола):
омывать - омываемое, освежить - освежённое, построить - построен,
освятить - освящённый, течь - текущий, опуститься - опустившийся...
5. Определить специфические суффиксы причастий, которые участвуют в образовании
слова от глагола:
/X /~х /X /X /X /X х^Х /\ ^Х /X .<х /X /х Л
-ущ-,-ющ-,-ащ-,-ящ-,-ом-,-ем-,-им-,-н-,-ш1-,-еш1-,-ен-,-енн-,-ен-,-ш-,-вш-,-т-
6. Помнить! С причастиями легко спутать некоторые прилагательные, существительные, наречия
(у них, в отличие от причастий, отсутствует значение действия, не определяется время, имеется
переносное лексическое значение):
(прич.) приданное слову значение - богатое приданое, (прич.) вязанный мамой - вязаный свитер,
(прич.) блестящие на солнце - блестящие таланты, быстро (прич.) текущий поток - на текущий
момент...
174
§55 . Причастный оборот (причастие с зависимым словом) на письме
обособляется запятыми, если выполняются условия:
1. X , , - причастный оборот стоит после главного слова:
Тополи , покрытые росой , наполняли воздух нежным ароматом.
2. , (л.м.) - главное слово - личное местоимение (в любой форме):
Окончательно расстроенная , она всё же принялась за уборку гостиной.
3. , ЦточемуГР^^ - причастный оборот имеет значение причины (почему?):
________Оглушённый тяжким взрывом , Тёркин никнет головой._________________________
Сравните | |^Х - причастный оборот не обособляется, если не выполняется ни
одно из трёх обязательных условий:
Привязанные к дубкам отдохнувшие кони нетерпеливо ожидали седоков .
Трудные случаи знаков препинания в предложениях с причастными оборотами:
. х, LjcJ и “ причастные обороты выступают как однородные члены и
не разделяются запятой, т.к. между ними стоит одиночный союз “и”:
Всё время , сэкономленное на службе /и\ не занятое хозяйством , он писал.
5.X,L2$J 3 " главное для причастного оборота слово может стоять
внутри другого оборота:
Это было создание , напоминавшее цветок, выросший без света .
6-Х , j и X - второй оборот не является однородным первому (№ 4):
Ндфоне неба появились кони , вытянувшие шеи , и склонившиеся над ними всадники.
[ алгоритм ОБОСОБЛЕНИЯ ПРИЧАСТНОГО ОБОРОТА
1. Найти прич. в полной форме (две-три буквы в оконч.): вопрос и оконч. прилаг. полн. ф.; признак
предмета по действию; глаг. происхождение - от глаг. при помощи специфических суффиксов:
-ущ-/-к>щ-, -аш-/-ящ-;-ом-/-ем-/ -им-;-ш-,-вш-,-т-;-н(н)-,-ен(н)-,-ён/н-;в предложении-определение.
2. Найти зависимое(ые) от прич. слово(а)-вопрос к ним ставится только от прич. (сюда же относятся
слова, зависимые от зависимых слов: ястреб, кружащийся над цветущей степью, ...
Выделить причастный оборот- причастие с зависимым (-и) словом (-ами).
3. Найти определяемое (главное для прич. и всего оборота) слово и уточнить место прич. оборота
по отношению к определяемому слову:
4. Если прич. оборот стоит до определяемого слова:
а) чем выражено определяемое слово? (личноеместоимение?}', я, меня, у него ...
б) имеет ли значение времени, уступки, условия, причины (почему?отчего? по какой причине?
пораженный мыслью, Саша встал);
в) отделено ли др. словами? Запятая ставится на границах прич. оборота.
Помнить: Определяемое слово (главное) для одного прич. (оборота) может быть зависимым для
другого прич.: ... по перелеску, поросшему цветами, распустившимися очень рано, ...
175
Упражнение № 41.
Задание: 1. Следуя алгоритму обособления причастных оборотов, поставить
пропущенные знаки препинания.
2. Поставить другие знаки препинания.
1. Бабочки привлеченные светом кружились около фонарей. 2. Крепко привязанные
к молодым дубкам добрые кони наши терпели страшную пытку от нападения
оводов. 3. Отчужденный несчастьем своим от сообщества людей он вырос немой и могучий
как дерево растет на плодородной почве. 4. К нам встревоженным долгим ожиданием
неторопливо подошел черноватый паренек. 5. Оленин был юноша нигде не кончивший
курса нигде не служивший промотавший половину своего состояния и до двадцати четырех
лет не избравший еще себе никакой карьеры и никогда ничего не делавший. 6. Вечернее
время не занятое писанием бумаг он посвящал чтению и расчетам. 7. Это было бледное
крошечное создание напоминавшее цветок выросший без лучей солнца. 8. Около него
лежала маленькая котомка и коса обернутая в жгут из соломы аккуратно перекрученный
веревочкой. 9. Освещенное луной и перекрытое странными тенями падавшими на него
от лохмотьев шапки от бровей и бороды это лицо, с судорожно двигавшимся ртом
и широко раскрытыми глазами светившимися каким-то затаенным восторгом было страшно.
10. Вытянувшие черные головы лошади и согнувшиеся над ними всадники показались на
белом фоне неба. 11. Оглушенный ударом кулака Буланин сначала зашатался на
месте ничего не понимая. 12. Меня вымокшего до последней нитки сняли с обессиленной
дорогой лошади почти без чувств. 13. Тронутый преданностью старого кучера Дубровский
замолчал и предался своим размышлениям.
176
Упражнение № 42.
Задание: 1. Следуя алгоритму обособления причастных оборотов, поставьте пропущенные запятые.
2. Поставьте пропущенные знаки препинания, обусловленные другими правилами.
Как-то Стивенсон начертил для своего пасынка Ллойда карту. Прекрасно раскрашенная
она поражала воображение. На ней были указаны широты и долготы обозначены заливы
бухты. Береговые линии таинственного острова придуманного им увлекли воображение Сти-
венсона перенесли его на клочок земли затерянной в волнующемся океане. Стивенсон оча-
рованный бухтами нанесенными на карте дал им названия. Бросив взгляд на очертания ос-
трова напоминавшие вставшего на задние лапы дракона он увидел среди придуманных им
бухт героев будущей книги. Стивенсон и не помышлял о создании книги рассчитанной на
массового читателя. Рукопись была предназначена Ллойду увлекавшемуся приключениями.
Мальчик был в восторге от затеи отчима решившего сочинить захватывающую историю о
поисках сокровищ зарытых пиратами. С неослабевающим вниманием слушал он рассказ о
путешествии по острову рожденному фантазией Стивенсона и ставшему для мальчика реаль-
но существующим. А воодушевленный впечатлением произведенным на пасынка повестью
Стивенсон начал работу над книгой превратившейся в дальнейшем в одну из самых люби-
мых у читателей всех возрастов и получивший название “Остров сокровищ”.
|С£ЩияосЬюэ
ЯОЛЬЭО,, 9ИНВЯЕВН 01ХШЯИЬХ1ГОЦ| PJ |flOJOBd£O9 Х9ЭЯ И9К91ШИЬ Л хнишдош Х1ЧИЕВЭ £И Лнпо я тхэшиэнягтД
я КЭИ9ШЯИТВЙЯ9Йп| СИОТИНЯ ДВН Xiogcd КВЬВН НОЭНЭЯИТЭ С|О1ЧТЭ9ЯОП ВЯШЧЭВН ВН ШЧННЭДЭЯ£ИОЛгг| ф\то
-ИНЭШГВЬЭНЯ И1ЧНН91ГЯ9ШХДООЯ| су *11\ТИГП СНЛя ЛЛЭГП/<Э OH4IfB9d ВЯИЬЧКВИЕ KIftf ХИЕ9ШЯВХЭ| ]/[
X --------~£&WdhOU
|ВНОЭНОЯИ±Э ИЭИЕВХНВф XlVOHH9iftKOd| Kaodioo он ииятэошэхАн О £BЯЭЭBd но тгвшЛлэ иеэинвиеиня иеиЩ
-огеяэдшгэоон □ -|ии[втвйип Х1ятляс1ыг| £|Щияос1яоэ хвяэиоп о ошйотэи оШпогеявтьвяхвв чтиниьоэ отэш
-ЯИШ9С1| ‘ВИЕИЫО ИЭ1ВЕ ТО ЭЗбОЮОЯ Я ШЧр ЯИЬЧ1ГВр\[ -|ИИ[КИН9ЬО11ГЯИЙП КЭЛК9ШЯВЯ91ГаХ| ‘XtfHOIClf ВНЭЬВНЕВН
-Дэйггвшяд чэинояХд •|1Ш9тв1иь отояоээвие вн ионнвтиьээв^ ‘итиня иинвДеоэ о кшшпчиюп эн и ноэнэя
-И10 'итиня иэгпЛттЛд flaodaj xxXg |им х1яннвМПщШ| itifodo коттиял но c|внoявdЬ' |гшвк эинДве вн олош
Х^~—----------------------------X ———
-ЯВХЭЯ| 9ИШЯВНИИ[0ПВН| ‘BflOdJOO КИНВЫЭЬО ВН ДККЛЕЯ BHOOdg -КИНВЯЕВН WИ ИВТТ ‘|Э1С1ВЯ ВН ИШЧНН9Э9НВН|
—----------------------X
c|HWBJLXXg HI4HHB90dBh0| ‘НОЭНОЯИТЭ ’|ЭНВ9ЯО КЭИЮЩоШпЮЯ Я HOHHKd9TBE| ‘ИШХЭГ ЯОЬОВЯ ВН OJ9 И1ГЭ9Н
-9dan ‘ВНОЭНЭЯИТЭ 9ИH9ЖBd9OOЯ ИЕЯЭКЯХ ф\тИ OJOHHBWXi7Hdn| ‘BHOdJOO ОТОННЭЯЮНИВТ ИИНИК 91ЧЯОТ
-adog ччххЛд ‘тчяшгве ннэнвнеодо йчхолюД и мюйиш ннвевяЛ илтчд иэн вц -SHHSXBdgooa вгвжвбоп
BHO c|кBHH9ШBdЯЭBd OHЭBdЯOdц| тМвЯ BtfHOIflf вяшчэвп отэояэ юЛГ киЫэьвн НОЭНЭЯИХЭ ОТ-ЯВ^[
Х^~~-——
wv
I, Лич. Мест.
в) ,| причины |, X
какие?
X --------
1. Бабочки, |привлеченн |ые| светом), кружились около фонарей. 2. |Крепко привязанн [ыё
какие?
л.м.
к молодым дубкам) добрые кони наши терпели страшную пытку от нападения оводов.
почему? л.л{.
--- --------------X сравнит, предлож.
3. |Отчужденн | ый) несчастьем своим от сообщества людей), он вырос немой и могучий, как дере-
каким ?
во растет на плодородной почве. 4. К нам, |встревоженн |ым| долгим ожиданием), неторопливо
какой ? какой ?~~
подошел черноватый паренек. 5. Оленин был юноша, |нигде не кончивш |ий| курса), |нигзене^
какой?____________какой?
служивш | ий| |, |промотавш | ий | половину своего состояния) и |до двадцати четырех лет не из-
какой ? —какое ?
бравш |ий| еще себе никакой карьеры) и (никогда ничего не делавш |ий| |. 6. Вечернее время, |не
занят |ое | писанием бумаг), он посвящал чтению и расчетам. 7. Это было бледное крошечное
у ^~какое? какой?^^
создание, |напоминавш| ее| цветок), |выросш |ий без лучей солнца). 8. Около него лежала ма-
_________________________ч^ какой ?
ленькая котомка и коса, (обернут| ая | в жгут из соломы), [аккуратно перекрученн |ый| веревоч-
какое? какое?^ jcokumu^^
кой|. 9. |Освещённ|ое| лунюйГиЛп'ерекрыт |ое | странными тенями), |падавш [ими | на него от
лохмотьев шапки, от бровей и бороды), это лицо, с [судорожно двигавш |им| ся| ртом и [широко
раскрыт |ыми| | глазами, |светивш|ими| ся каким-то затаенн |ым| восторгом), было страшно.
какие ? ___
10. |Вытянувш | ие| черные головы) лошади и |согнувш [йё] ся над ними) всадники показались на
^почему?^ х
белом фоне неба. 11. |Оглушённ |ый | ударом кулака), Буланин сначала зашатался на месте, ничего
к какой?
дееприч оборот X х----а _________
не понимая. 12. Меня, |вымокш |его| до последней нитки), сняли с |обессиленн )ой] дорогой) ло-
какой?почему?
шади почти без чувств. 13. (Тронут |ый| преданностью старого кучера), Дубровский замолчал и
предался своим размышлениям.
178
алгоритм§ 56. Определение гласной перед Н в суффиксах причастий.
L) Уточнить, что безударная ГЛАСНАЯ перед Н — в ПРИЧАСТИИ.
2л Определить лексическое значение слова из контекста.
X) Найти ГЛАГОЛ, от которого образовано ПРИЧАСТИЕ:
а) схожие по ЗВУЧАНИЮ (сохранить приставку);
б) схожие по ЗНАЧЕНИЮ (замешенный от “месить” или замешанный от “мешать”)',
в) ВИД глагола и причастия, образованного от него, должен СОВПАДАТЬ:
что делать? — плавать — НЕСОВ. ВИД — плывущий — что делающий?
что Сделать? — приплыть — СОВЕР. ВИД — приплывший — что Сделавший?
4л Выделить у глагола ОСНОВУ, от которой обрдзовдно причастие.
X) Уточнить БУКВУ перед ОКОНЧАНИЕМ НЕОПРЕДЕЛЕННОЙ ФОРМЫ I-ТЬ I ?
ЕСЛИ ТО
прочит засе Я ть ть прочит засе А ННый £ ННый
если другие, но НЕ А-Я
вид Е ть вид ЕНН ый
поран И ть\ поран ЕНН ый
сбер Е чь| сбереж ЁНН ый
спас ти\ спас ЁНН ый
ПОЭТОМУ: если нефть, то от слова “качАгь”, ВЫКАЧАННАЯ,
если бочка, то от слова "катИть”, ВЫКАЧЕННАЯ...
Упражнение № 43.
Задание: Вставьте пропущенные буквы.
Выслуш иные замечания, высуш иные грибы, замеш_____нный в преступлении, занавеш____иное
окно, застро_нный участок, замеш___иное тесто, крепко насто_нный чай, намасл_нный блин,
навеш___иное белье, подстрел_иная утка, навеш_иная дверь, пристрел_иное ружье, удосто_нный
награды, подвеш___иные фонарики.
179
Упражнение № 44.
Задание: Образуйте от глаголов н. ф. причастия прошедшего времени
с СУФФИКСАМИ: -А н/н/—, -Я н/н/ , если -Ать, -Ять; -ЕНН-и другие.
1 Глагол н.ф. I буква — -ть| | -А н/н/-, -Я н/н/- -ЕН/Н/-, -ЁН/Н/-
ОБРАЗЕЦ: увешать значками Ать 1 увешАнный значками
взвесить чернику 1 Ить взвешЕННая черника
1. пристрелять пистолет |
2. замешать в преступление
3. задержать подозреваемого
4. отпустить пленного
5. нечаянно обидеть ,
6. обстричь волосы
7. подстрелить утку
8. вывалять в грязи ।
9. замесить бетон 1
10. прослушать лекцию
11. вывалить мусор
12. затеять игру
13. поразить умеренностью
14. обещать бешеный успех
15. обвенчать в церкви
16. посадить в стакан
17. высмеять ряженого
18. назвать воспитанницу
19. высушить солому
20. придать посланнику
21. вытащить утопленника
22. нарисовать ломаную
23. увидеть раненого
24. сбросить с парашютом
25. поддержать коллегу
26. просмотреть кинофильм I
27. выкачать нефть
28. выкатить автомобиль 1 1 1
Обратите внимание на слова, сопровождающие глаголы, объясните их правописание.
180
§ 57. Гласные в суффиксах причастий.
ГЛАСНАЯ в суффиксе причастия ЗАВИСИТ от СПРЯЖЕНИЯ глагола, от которого образовано
причастие.
алгоритм определения гласной в суффиксе причастия.
:----ГЛ/
(1J Убедиться, что гласная находится в суффиксе причастия.
(2?) Найти глагол, от которого образовано данное причастие (схожий по лекси-
ческому значению, звучанию, виду).
® Определить СПРЯЖЕНИЕ глагола.
На -И ть |, кроме брить, стелить
11 глаголов исключений: смотреть, обидеть, видеть, дышать, ненавидеть, терпеть, вертеть, держать, зависеть, слышать, гнать г л а ГГ-ПП ПГ’ИП Остальные: на -Еть, -Ать, -Ять, -ТИ, -Оть, -Уть, -Ють, -Ыть, -ЧЬ гол Т г- гт п
@Формообразующие СУФФИКСЫ ПРИЧАСТИЙ
не видеть — II спр., ИСКЛ. невидИМый слышать — II спр., ИСКЛ. слышАЩий клеить — II спр. клеЯЩий не ведать — I спр. неведОМый изучать — I спр. изучаЕМый скакать — I спр. скачУЩий сеять — I спр. сеЮЩий
-Им- -Ащ- Ящ- -Ом- -Ем- -Ущ- -Ющ-
Упражнение № 45.
Задание: Вставить пропущенные буквы.
Бре__щий полет; знамёна, колыш____щиеся на ветру; тираны, душ___щие свободу; крестьяне,
пол__щие сорняки; леч_____щий врач; автомат, мел___щий кофе; маш_____щий крыльями орел;
бор__щиеся за свободу творчества художники; дорогосто_______щие книги; по независ_____щим
обстоятельствам; пыш__щее здоровьем лицо; собаки, гон_щиеся за зайцем; стел_щийся над рекой
туман.
181
Глагол н.ф. буква— -ть| л л -Ан/н/-, -Ян/н/- I -ЕН/Н/-, -ЕН/Н/-
1. пристрелять пистолет -Ять пристрелЯ нный пистолет
2. замешать в преступление -Ать замешанный в преступлении
3. задержать подозреваемого -Ать задержА нный подозреваемый
4. отпустить пленного -Ить отпущЕННый штенный
5. нечаянно обидеть -Еть обижЕННый нечаЯнно
6. обстричь волосы -Чь обстрижЕННые волосы
7. подстрелить утку -Ить подстрелЕННая утка
8. вывалять в грязи -Ять вывалЯнный в грязи
9. замесить бетон -Ить замешЕННый бетон
10. прослушать лекцию -Ать прослушА иная лекция
11. вывалить мусор -Ить вывалЕННый мусор
12. затеять игру -Ять затеянная игра
13. поразить умеренностью -Ить поражЁННый умеренностью
14. обещать бешеный успех -Ать обещанный бешЕНыйуспех
15. обвенчать в церкви -Ать обвенчанные в церкви
16. посадить в стакан -Ить посажЕННый в стакан
17. высмеять ряженого -Ять высмей нный ряжЕНый
18. назвать воспитанницу -Ать назвА иная воспитАнница
19. высушить солому -Ить высушЕННая солома
20. придать посланнику -Ать придА нный послАннику
21. вытащить утопленника -Ить вытащЕННый ргопл енник
22. нарисовать ломаную -Ать нарисовА иная ломАная
23. увидеть раненого -Еть увидЕННый ранЕНый
24. сбросить с парашютом -Ить сброшЕННый с парашютом
25. поддержать коллегу -Ать поддержанный коллега
26. просмотреть кинофильм -Еть просмотрЕННый кинофильм
27. выкачать нефть -Ать выкачА иная нефть
28. выкатить автомобиль -Ить выкачЕННый автомобиль
182
Упражнение № 46.
Задание: 1. Найти ПРИЧАСТИЯ, ОПРЕДЕЛИТЬ суффиксы прич., его ЛЕКСИЧеское ЗНАЧение, ВИД,
выделить СУФФИКС (не вставляя букву).
2. Найти ГЛАГОЛ, от которого образовано причастие, ОПРЕДЕЛИТЬ СПРЯЖЕНИЕ.
3. ВСТАВИТЬ соответствующую спряжению ГЛАСНУЮ.
-Ащ-/-Ящ-, -Им- - *~П спряж. р* Ущ-/-Ющ-/-, -Ом-/-Ем-/
Пример:
слав Ящ ие вождя (на -Ить) (на -Ать) колыш Ущ иеся на ветру
дыш Ащ ий с трудом (искл.) (искл.) стел Ющ ийся полог травы
-
) комбинат;
) струями
Леч__щий ( ) врач; не знач_щих (
чахотку; непрекраща__щимся ( ) потоком; движ_щихся (
маяч__щий ( ) на горизонте; на пен_щейся (
под та__щей ( ) изморозью; колебл_щуюся (
фонтан; над желте__щими ( ) цветами полями; кле_щие игрушку (
стел__щийся ( ) туман; беззаветно люб_щий (
бегун; знач_щийся (
слыш___щийся (
на начина__щей (
слово; стел_щейся (
вглядыва__щегося (
едва слыш__мый (
слыш___мый (
персонаж; терп__щий (
) отрицания; лекарство, излечива_щее (
) по степи;
) волне; стро_щийся (
) цепочку; сия_щий (
) Дети;
) Родину; тяжело дыш__щий ( )
) в каталоге шедевр; готов_щийся ( ) к экзамену;
) голова; пил_щие ( ) дрова;
) глазами; вер_щий ( ) на
) насмешки новичок; пристально
) руками;
) всеми; едва
) шорох; вид мые ( ) невооруженным глазом; изобража___мый ( )
) бедствие корабль.
) издали голос; покачива_щаяся (
) розоветь клумбе; ненавид__щими (
) растительностью; терп_щий (
) зарницами; раздвига_мые (
) и ненавид мый (
) вдаль; озаря_мне (
) голос; презира_мый (
183
к стр. 179
если нефть, то от слова
если бочка, то от слова
“качАть”, выкач А НН ая,
“катИть”, выкач ЕНН ая и т.п.
-Ать -Ить -Ать -Ить
ВыслушАнные замечания, высушЕнные грибы, замешАнный в преступлении, занавешЕнное окно,
-Ить -Ить -Ять -Ить -Ать
застроЕнный участок, замешЕнное тесто, крепко настоЯнный чай, намаслЕнный блин, навешАнное
-Ить -Ить -Ять -Ить
белье, подстрелЕнная утка, навешЕнная дверь, пристрелянное ружье, удостоЕнный награды,
-Ить
подвешЕнные фонарики.
к стр.181
Icnp. II спр.
БреЮщий полет; знамёна, колышУщиеся на ветру; тираны, душАщие свободу; крестьяне,
Icnp. Пспр. Icnp. Icnp. Icnp.
полЮщие сорняки; лечАщий врач; автомат, мелЮщий кофе; машУщий крыльями орел; борющиеся
Пспр. Пспр., искл.
за свободу творчества художники; дорогостоящие книги; по независящим обстоятельствам;
Icnp. Пспр., искл. Icnp., искл.
пышУщее здоровьем лицо; собаки, гонЯщиеся за зайцем; стелЮщийся над рекой туман.
/
к стр. 183
ЛечАщий (на -Ить) врач; не значАщих (на -Ить) отрицания; лекарство, излечиваЮщее (на -Ать)
чахотку; непрекращаЮщимся (на -Ать) потоком; движУщихся (на -Ать) по степи; маячАщий (на
-Ить) на горизонте; на пенЯщейся (на -Ить) волне; строЯщийся (на -Ить) комбинат; под
таЯщей (на -Ять) изморозью; колеблЮщуюся (на -Ать) цепочку; сияЮщий (на -Ять) струями фон-
тан; над желтеЮщими (на -Етъ) цветами полями; клеЯщие игрушку (на -Ить) дети; стелЮщийся
(искл. I) туман; беззаветно любЯщий (на -Ить) Родину; тяжело дышАщий (искл. II) бегун; зна-
чАщийся (на -Ить) в каталоге шедевр; готовящийся (на -Ить) к экзамену; слышАщийся (искл. II)
издали голос; покачивающаяся (на -Ать) голова; пилЯщие (на -Ить) дрова; на начинающей (на
-Ать) розоветь клумбе; ненавидящими (искл. II) глазами; верЯщий (на -Ить) на слово; стелющей-
ся (искл. I) растительностью; терпЯщий (искл. II) насмешки новичок; пристально вглядывающего-
ся (на -Атъся) вдаль; озаряЕмый (на -Ять) зарницами; раздвигаЕмые (на -Ать) руками; едва слы-
тттИмый (искл. II) голос; презираЕмый (на -Ать) и ненавидИмый (искл. II) всеми; едва слышИмый
(искл. II) шорох; видИмые (искл. II) невооруженным глазом; изображаЕмый (на -Ать) персонаж;
терпЯщий (искл. II) бедствие корабль.
184
§ 58. Причастия и ОТГЛАГОЛЬНЫЕ прилагательные.
Прилагательными являются или становятся причастия, если они отвечают следующим
требованиям:
1. ИМЕЮТ НОВОЕ ЗНАЧЕНИЕ (чаще всего ПЕРЕНОСНОЕ): ослабевает значение действия
(глагола) и усиливается значение ПРИЗНАКА:
(прич.) враги рассеяны — ученики рассеянны (т. е. “невнимательны”)
(их кто-то рассеял) (учеников никто не рассеивал),
(прич.) опустившийся вертолет — опустившийся интеллигент (прилаг.)
(вертолет опустился куда-то) (“переставший заботиться о своем внутреннем и
внешнем облике” — он никуда не опускался),
(прич.) часто битый за воровство — битый час тебя жду (“целый час”)
(он воровал, и его за это били) (час вообще нельзя бить)
2. НЕ ИМЕЮТ ЗАВИСИМЫХ СЛОВ, НЕ СОЧЕТАЮТСЯ с СУЩ. в Тв. п.:
(прич.) купленная братом книга — купленная смелость ненадежна
(кем купленная смелость ненадежна),
(прич.) потрясающий кулаками — (прил.) потрясающийуспех (“огромный”),
(прич.) плохо дубленная овчина — дубленый полушубок
(можно сочетать с “кожевником”) (“из дубленой кожи” — его никто не дубил).
3. При условиях переносного значения и несочетаемости с Тв. п. сущ. причастия обычно стано-
вятся прилагательными:
на -...Щий — на -...Ный — на -...Тый — на -...Мый — РЕЖЕ: на -...Вший — на -...Ший — особые случаи: на -УЧий, -ЮЧий — на -АЧий, -ЯЧий — на -...Лый — захватывающая работа, мыслящий человек, отсутствующий взгляд, под- ходящий случай, угнетающее впечатление, бегающие глаза', организованный ученик, изысканный вкус, обиженное лицо, поношенный ко- стюм, сдержанный тон, уверенная поступь, путаные объяснения, разме- ренная жизнь, ограниченный человек', открытый характер, битый час', невыносимая тоска, неоспоримые истины, любимый чай, несгораемый сейф, непроницаемый взгляд, весомое слово, сравнимые числа, необозримые поля, невидимый враг', несбывшиеся надежды, неудавшийся актер', раскисший вид', дремучий невежда, сыпучие пески, горючие смеси’, лежачий камень, бродячие актеры’, прошлый год, пришлые люди, горелые пироги.
185
алгоритм ОГ ПРИЧАС При внешнем сходстве спец, суффиксах (-yi [РЕДЕЛЕНИЯ ОСНОВНЫХ РАЗЛВ ДНЯМИ Иотглаг. ПРИЛАЕ 1 5 (форме прилаг., полной или краткой ф.), исходне ц-,-им- и др.) причастия и отглагольные прилагат 5 1 [ЧИЙ МЕЖДУ АГЕЛЬНЫМИ. эм материале (глагол), ельные различаются:
признак приобретаете поезд, подходяи (подходит — ”п 1 (Г) по ЗНАЕ :я после ДЕЙСТВИЯ: ций к станции, риближается”) [ЕНИЮ 1 ПЕРЕНОСНОЕ ЗНАТ подходящий случи случай идт! 1ЕНИЕ ПРИЗНАКА: ш (“удобный” — I не может)
ИМЕЕТ ЗАВИС может СОЧЕТАТЬ! (КЕМ? обиженный невт (ребенка обидел УЧИТ f @ по СОЧЕТУ ИМОЕ СЛОВО, ЗЯсСУЩ.вТв.п. ЧЕМ?): лманием ребенок и невниманием) ЫВАТЬ наличие или отс кЕМОСТИ (есть или i НЕТ зависит НЕ сочетается с обиженнъи (взгляд с выраэ утствие приставки, кром 1ет зависимые слова) лого слова и z СУЩ. в Тв. п.: / (?) взгляд кением обиды) е “не”
г @ ЗАЛОМ > [НИТЬ: , слова, УТРАТИВ^ СВЯЗЬ с ДЕЙСТВ1 (прилагательные, ( любимый, горючи [ПИЕ полностью ТЕМ, ВРЕМЕНЕМ существительные): 'е вещества и др.
ОСОБО УЧИТЫВАТЬ: ПОДЧР “НЕ с ПРИЧАСТИ. ВСЕГДА тучи рассея @ по ПРАВОЕ а) “НЕ” СЛИТНО [няется правилу слитногс ЯМИ” (см. дальше) б) “НН и Н” в подчиняется правилу пр , в краткой L-H-: Ны ветром [ИСАНИЮ: ' - РАЗДЕЛЬНО > — раздельного правопи | “НЕ с СУЩ., ПРИЛ полной форме >авописания причастий, форме — столько, сколько в по. ученики очеш сания АЕ, НАРЕЧ. на -О” f иной (-НН- или -Н-): з рассеяННы
186
Упражнение № 47.
Задание: 1. Определить часть речи: причастие или прилагательное?
2. Найти этому слову пару (по звучанию, составу и лексическому значению).
3. Занести пару словосочетаний в соответствующую колонку и письменно объяснить свой выбор
по образцу.
Встревоженный известием племянник, горячий жеребец, виднеющийся вдали лесочек, учащие-
ся очень рассеянны, быстро увядающие цветы, встретимся в следующий раз, плохо горящие дрова,
на текущий момент, открытая дверь, новоиспеченный заведующий, лежащий на дороге, неписаные
законы, сильно осевший фундамент, осевший голос, блестящее на солнце стекло, смешанный лес,
опустившийся человек, опустившийся аэроплан, писаная красавица, смешанный с песком цемент,
блестящее дарование, ненаписанная книга, лежачий больной, испеченный пирожок, писанная
незнакомой рукой, открытый характер, текущая река, горящие глаза, следующий за ним субъект,
неувядаемая слава, тучи рассеяны ветром, горячащий коня хлыст, видный ученый, встревоженный
взгляд
ПРИЧАСТИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ
ОБРАЗЕЦ: ^чем? подмоченный водой хлеб чем? усиленное авиацией подразделение чем9 приданное интонацией значение —.^куда? посаженный в кресло отец кем? названный в честь деда мальчик испорченная подмоченная репутация калорийное нужно усиленное питание дополнение невеста с богатым приданым выбранным был посажёным отцом на свадьбе условно будешь братом нам названым
187
Упражнение № 48.
Задание: Определите к какой части речи принадлежит каждое слово в словосочетаниях.
прилагательное причастие отглаг. прилагательное наречие существительное
Туманность созвездия, глаза затуманены слезами, туманный ответ, туманно объяснял, затума-
ненный взгляд, верные друзья, проверенные сведения, она уверена в себе, отвечал уверенно, пока-
зал уверенность, вскипячённый чай, кипяченое молоко, мороженая рыба, замасленные края, вяза-
ное платье, связанный сестрой свитер, покрашен плохо, крашеный пол, топленое масло, распилен-
ные дрова, примерные учащиеся, великий ученый, сливочное мороженое, небеленое полотно, неза-
висимость государства, новый заведующий, присутствующие аплодировали, варенье переварено,
резиновые сапоги, раненый стонал, копченая колбаса, гостиница открыта, под открытым небом,
прорезиненное полотно, дежурный напевал, испуганные птицы, спелые ягоды, созревший крыжов-
ник, независимо от обстоятельств, каленые орехи, просеянная мука, сушеные грибы, соленые опен-
ки, копченый окорок, независимый характер, незаменимый помощник, неутомимый труженик, бле-
стящие достижения, неутомимо твердил, блестящие на солнце, вызывающий тон, подавляющее боль-
шинство, масляные краски, необозримые просторы, несгораемый шкаф, покрашенный плохо, цве-
тущий луг, непреодолимо тянуло, недоступные вершины, несгибаемая воля, раскаленное железо
188
ПРИЧАСТИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ
1. признак по ДЕЙСТВИЮ (после действия). 2. ЕСТЬ ЗАВИСИМОЕ СЛОВО, может ли СОЧЕТАТЬСЯ с СУЩ., в Th. падеже ((c) КЕМ? (с) ЧЕМ?). 3. Особые случаи. 4. ПРАВОПИСАНИЕ причастий. 1. ПРИЗНАК (ПЕРЕНОСНОЕ значение). 2. НЕТ зависимых слов и НЕ сочетается с СУЩ. в Тв. п.. 3. Особые случаи. 4. с “НЕ” - как СУЩ., ПРИЛАГ., НАРЕЧ.; по-особому -Н—НН- в КРАТКИХ формах.
1. встревоженный известием племянник 1. встревоженный взгляд
2. виднеющийся вдали лесочек 2. видный ученый (сущ.)
3. быстро увядающие цветы 3. неувядаемая слава
4. плохо горящие дрова 4. горящие глаза
5. открытая дверь 5. открытый характер
6. лежащий на дороге 6. лежачий больной (сущ.)
7. сильно осевший фундамент 7. осевший голос
8. блестящее на солнце стекло 8. блестящее дарование
9. опустившийся аэроплан 9. опустившийся человек
10. смешанный с песком цемент 10. смешанный лес
И. ненаписанная книга И. неписаные законы
12. испеченный пирожок 12. новоиспеченный заведующий (сущ.)
13. писанная незнакомой рукой 13. писаная красавица
14. текущая река 14. на текущий момент
15. следующий за ним субъект 15. встретимся в следующий раз
16. тучи рассеяны ветром 16. учащиеся (сущ.) очень рассеянны
17. горячащий коня хлыст 17. горячий жеребец
Обратите ВНИМАНИЕ на ФОРМУ, ПРИСТАВКУ (кроме “не”), ЗАВИСИМЫЕ слова,
-НН-Н-, СУФФИКСЫ.
189
прилагательное причастие отглаг. прилагательное наречие существительное
туманный ответ, верные друзья, примерные..., сливочное..., великий..., новый.., резиновые сапоги, масляные краски, спелые ягоды глаза затуманены слезами, прове- ренные сведения, вскипячённый чай, замасленные края, связанный сестрой свитер, покрашен плохо, распиленные дрова, гостиница открыта, варе- нье переварено, испуганные пти- цы, созревший кры- жовник, просеянная мука, блестящие на солнце, покрашенный плохо, раскаленное железо затуманенный взгляд, она уверенна в себе, кипяченое молоко, мороженая рыба, вязаное платье, крашеный пол, топленое масло, небеленое полотно, копченая колбаса, под открытым небом, каленые орехи, сушеные грибы, прорезиненное полотно, соленые опёнки, копченый окорок, независимый характер, незаменимый помощник, неутомимый труженик, блестящие достижения, вызывающий тон, подавляющее большинство, необозримые просторы, несгораемый шкаф, цветущий луг, недоступные вершины, несгибаемая воля туманно объяснил, отвечал уверенно, независимо от обстоятельств, неутомимо твердил, непреодолимо тянуло туманность созвездия, показал уверен- ность, ...ученый, ...учащиеся, ...мороженое, независимость государства, заведующий, присутствующие, раненый стонал, дежурный напе- вал
QT J Обратите внимание: причастия, образованные от них прилагательные и отглагольные
прилагательные очень часто путают. В данном пособии к отглагольным прилагательным
относятся слова глагольного происхождения со специфическими суффиксами причастий, но
без выраженного значения причастия (признака после действия, времени).
Задание: Дополните таблицу своими примерами.
190
§ 59. Правописание -НН- и -Н- в ПРИЧАСТИЯХ
и отглагольных прилагательных.
-НН- пишется -Н-
1. В ПОЛНых щ (К] РАС'/фдш С ЗАВ краше НН груже НН эич. с ПРИСТавкой эоме не-) е НН ая ложка ИЛИ ИСимым Сл. ый| известью забор, ая кирпичом машина 1. В ПОЛНых прич. БЕЗ ПРИСТавки (можно не-) И БЕЗ ЗАВИСИМ. Слова краше Н ая ложка груже Н ая машина
2. В отглагольных прилагательных -ОВАННЫЙ -ЁВАННЫЙ бал ованный ребенок корч ёванный лес 2. В КРАТКИХ прича стена покраше Н машина груже Н предложение внесено, решен стиях _а], а песком вопрос, руки связаны
~йзжеванн |_ ый 1 Л , кованн \ый\ медью ИСКЛ.: кованый, жеваный
3. В некоторых прилагательных, образован- ных от бесприставочных глаголов. Запомнить: медленный, жеманный, данный, желанный, невиданный, неслыханный, нежданный, негаданный и др.
-НН- краткая запись -Н-
1. В ПОЛИ, с 1 нн |ая нн |ая г прист. (кроме не-) ИЛИ С ЗАВИС. Сл. 1. В ПОЛИ. БЕЗ ПРИСТ, (можно не-) И * нн |ая| х БЕЗ ЗАВИС. Сл.
2. -ОВАННЫЙ, -ЁВАННЫЙ 2. В КРАТКИХ -н [а
в отличие от кратких причастий в КРАТКИХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ (чаще — в переносном
значении), НАРЕЧИЯХ и СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ, ОБРАЗОВАННЫХ от ПРИЧАСТИЙ,
пишется столько Н, сколько в полных ПРИЧАСТИЯХ, от которых они образованы:
, . -----------------------------------------------------------------------------------------1
। полное причастие ^краткое прилагательное^ наречие Д существительное ।
' рассеянные ветром, । Ученики рассеянны. । Рассеянно молчал. | рассеянность, ।
' взволнованные вестью. । Она была взволнованна. । Взволнованно пел. । взволнованность '
L_______________________I________________________I_________________________________J_________________J
191
Правописания -НН- и -Н- в ПРИЧАСТИЯХ
и отглагольных ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ.
КРАТКАЯ форма (□,
а
, -[о]. - |ы|) -* Н в любом случае, кроме прилагательных.
ПОЛНАЯ форма с ПРИСТАВКОЙ (кроме НЕ)*-1 НН |ий|, включая случаи типа: умеренный
климат, поношенный костюм (есть оттенок действия), но смышленый мальчик (действия нет).
ПОЛНАЯ форма с ЗАВИСИМЫМ словом (...НН | ая | завис, сл.) НН в любом случае.
Полная форма на -ованный, -ёванный НН в любом случае
(искл.: кованый, жеваный, но й^жеванн ый , кованн ый медью).
При полной форме НЕТ ПРИСТАВОК (или есть не-), НЕТ ЗАВИСИМЫХ слов,
НЕТ -ованный, -ёванный (помнить об исключениях) Н.
ОСОБЫЕ СЛУЧАИ: образованные от причастий наречия, существительные, прилагательные;
отглагольные прилагательные;
Исключения: негаданный, желанный, нежданный, венчанные, священный, ряженый, путаник,
писаная красавица, названый брат, богатое приданое, сладкое мороженое...
Упражнение № 49.
Задание: 1. Определите условия выбора (по пунктам алгоритма) и запишите номер.
2. Вставьте пропущенные буквы.
ОБРАЗЕЦ:
, кованн ый золотом
, балованн ый
испуга__ая лошадь Q, писа____:
, посаже
некоше___ая трава (^), организова_ый концерт Q,
краше__ый известью ( ), варё_ые раки ( ), свеча погаше_а ( Y иллюстрирова_ый ежене-
дельник Q, экранизирова____ая повесть избалова___вниманием Qj, беше____о ненавидеть Qj.
возложе__венок Q, нечёса___ые волосы Q, правде___ый редактором Q, испачка__ое лицо Q,
крещё__ый священником Г J, измочале_ая веревка Г J, копчё_ый окорок Г J, решё_ая
задача ( J, внесе_а в каталог
(2), стриже_ая аллея
, скова_ые движения Q, жжё_ый
кофе Q, нежда____ое потрясение Q, утеря__багаж Q, ране___ый в голову Q, кипяче___ая в
кастрюле основа______ое на показаниях купле_____о по дешёвке тка_____ое полотно
восстановле__ая столица Q, озаре____ая равнина Q, тренирова___ое воображение Q,
изображе__ы герои Q, невида___ый успех Q, кипяче__ое молоко
Q, плете___ая кроватка
картошка пожаре_a Q, умело пута__ый след Q, креще__ый мир Q, сражение оконче__о Q,
броше___ый в водоворот Г J, привяза_ая ветка
192
§ 60. Определение -НН--------Н- в словах
(СВОДНАЯ ТАБЛИЦА ДЛЯ ПРИЧАСТИЙ, ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ,
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ, НАРЕЧИЙ).
ПРИЧАСТИЕ
НАРЕЧИЕ,
СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
1. ФОРМА?
если
Определить СЛОВО, от
которого ОБРАЗОВАНО
ПОЛНАЯ
КРАТКАЯ
столько
- ий|, - | его I,
, - а , - ы
сколько
В
2. ПРИСТАВКА?
сущ. нар.
путаник— путаный — путано
ответ говорит
если
воспитанный
воспитанник
НЕТ
ЕСТЬ
нечаянный
нечаянно,
-ИН-
Зе ЗАВИСИМОЕ СЛОВО?
если
НЕТ
ЕСТЬ
ученик,
гостиная,
вареник,
посланник,
утопленник,
мороженое,
нежданно,
негаданно,
невиданно,
неслыханно,
туманно,
ясно
-нн-
4. на - ^ВАННЫЙ
если
НЕТ
ПОМНИТЬ
-нн-
данный, (не)желанный,
(не)виданный, (неслыханный,
негаданный, нечаянный,
путаный, кованый, жеваный,
ломаный, раненный пулей...
слова, определение части речи
которых или условий написа-
ния для вас затруднено.
Например: отглагольные прила-
гательные, причастия и прила-
гательные, перешедшие в дру-
гие части речи:
(большое) приданое,
раненый (боец) стонал,
(вкусное) мороженое...
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ и отглагольные прилаг.
Найти СЛОВО, от которого прилагательное ОБРАЗОВАНО, выделить ОСНОВУ (сущ.). Образовательный СУФФИКС?
-НН- -Н-
ес. 1. ОСНОВА н+it овчик + н ый пи
2. -EHH- -ОНН- соломенный станционный искл. ветреный
3. оловянный, стеклянный, деревянный -ИН-, -АН-, -ЯН- лебединый, песчаный, овсяный
в КРАТКИХ-*—-в ПОЛНЫХ сколько
растерянный, умеренный, отвлеченное, окаянный, смышленый, названый (брат), посажёный (отец), бешеный, пеклеванный, ряженый, граненый, писаный (красавец), (не)званый, непрошеный, топленое, вареный...
193
___! ___ __ X s'"'? х. переносы, знач.
Ис пуганн | ая | лошадь (2J, писаны |ые| людьми Q), посажёный отец (б), поле засеян [о] (Т),
желанн [ая] свобода (б), пуганая ворона (5), некошеная трава (?). организованный концерт (7),
крашенный известью (з), варёные раки (5), свеча погашен [а] (Т), иллюстрированы |ый
нар. от бешеный
еженедельник (J), экранизированн|~ая] повесть (J), избалован | | вниманием (Т), бешено
венок (1), нечёсаные волосы (Т), правленн ый |^редактором (3),
, возложен
, копчёный
, с кованн ые
по
, тканое полотно
столица (2),
о заренн ая
равнина (2),
тренированн| ое| воображение (Т), изображен[ьт] герои (Т), невиданн| ый| успех (б), кипяченое
крещеный мир (5), сражение окончен [о
194
Упражнение № 50.
Задание: Вставьте пропущенные буквы.
Мощ ый кран, мощ ая улица, серебр ый кубок, посеребр ая цепочка, тка ая
скатерть, вытк ый ковер, сливочное морож ое, морож ое мясо, замороже ое филе,
свежемороже ые фрукты, свежезамороже ые овощи, златокова ое изделие, осе ий
день, суше ые ягоды, вое ое дело, военизирова ый отряд, увере ый взгляд, кож ая
куртка, церемо ый поклон, полотня ая блуза, песча ый пляж, листв ый лес,
ране ый олень, воспита ый человек, решё ая проблема, купле ое здание, броше ый
камень, нежда ое известие, свяще ый долг, неслыха ые дела, организова ая
спонсорами, выставка организова а, слома ая скамья, игрушка слома а ребенком,
свеча потуш а ветром, лыжи заброш ы на чердак, лошади подкова ы кузнецом,
покуса ые москитами животные, руки искуса ы комарами, потуш ый дождем костер,
испече ая лепешка, пече ая картошка, жаре ая хозяйкой рыба, картошка испече а
в золе, топлё ое в печке масло, были врем ые трудности, деревья посаже ы в саду,
полотно сотка о мастером, варе ый утром кофе, сваре а на молоке, убра ые дорожки,
испуга ый шорохом заяц, средства вложе ы в недвижимость, участки купле ы
предпринимателем, все взволнова ы случившимся, некоше ый луг, испуга о молчал,
ворота отворе ы, трудности врем ы, сваре ы в кастрюле, она взволнова а, зрители
спокой ы и сдерж ы, связа ый пле ик, концерт прошёл организова о, мадам очень
надме а, возможности ограниче ы временем, кваше ая капуста, жела ая мечта,
дорогой племя ик.
195
Внимание: В контрольном варианте упражения особо выделены причастия и отглагольные прилагательные,
прилагательные.
Мощный (прилаг. от мощь) кран, мощёная (отглаг.прил. от мостить) улица, серебряный кубок,
посеребрённ| ая| (прич. полн. формы с прист.) цепочка, тканая скатерть, ~вытканн \ ый\ ковер, сливоч-
ное мороженое, мороженое мясо, замороженн\ое филе, свежемороженые фрукты, свежезаморо-
женн ые овощи, златокованое изделие, осенний день, сушёные ягоды, военное дело, военизиро-
ванн ый (на -ованн | ый |) отряд, уверенный взгляд, кожаная куртка, церемонный поклон, полотня-
ная блуза, песчаный пляж, лиственный лес, раненый олень, воспитанный человек, решённая пробле-
ма, купленное здание, брошенный камень, нежданное известие, священный долг, неслыханные дела.
организовали ая спонсорами, выставка организован[д |, сломанн ая скамья, игрушка сломан\а
ребенком, свеча потушен а ветром, лыжи заброшен ы на чердак, лошади подкован|ы| кузнецом,
покусанн ые москитами животные, руки искусан ы комарами, потушенн ый дождем костер,
испечённ\ая\ лепешка, печёная картошка, жаренн ая хозяйкой рыба, картошка испечет а в золе,
топлённ ое в печке масло, были временные трудности, деревья посажещ ы
в саду, полотно сот-
кан[о] мастером, варенн [ый] утром кофе, сварен[д~| на молоке. убранн| ыеI дорожки, ~йспуганн| ый
шорохом заяц, средства вложещ ы в недвижимость, участки куплен ы предпринимателем, все взвол-
нован ы случившимся, некошеный луг, испуганно молчал, ворота отворен |ы , трудности временны,
сварен Гы~| в кастрюле, она взволнованна, зрители спокойны и сдержанны, саяздтш | ый \ пленник, кон-
церт прошёл организованно, мадам очень надменна, возможности ограничен ы временем, ква-
шеная капуста, желанная мечта, дорогой племянник.
196
Упражнение № 51.
Задание: 1. Опре
Определите к какой части речи относятся слова с орфограммой.
2. Определить часть слова с пропущенной орфограммой.
3. Определить орфограмму, применив правило правописания, раскрыть скобки и вставить пропу-
щенные буквы и знаки препинания.
Чехов в Ялте.
Дача Чехова стояла за городом. Вся легкая белая построй ная вне определён >• ого архитек-
туру/ого стиля с (не) ожида ыми выступами с устремлён Н ой ввысь вышкой со стеклят ой
верандой внизу и с (не) застеклё j > ой террасой вверху с pa36pocaj ыми окнами окружё Л' ая
цветником. К саду примыкало отдел ёщ ое низкой камеь. ой стенкой старое заброше ое
татарское кладбище. Деревья (не) давно посаже;ые начинали плодоносить. Орехи собран, ые
в первый раз лежали в гости Н? ой на под око н ике. Трогательное удовольствие доставляли хозя-
ину выраще 2 ые им плоды. Чехов (не) любил Крым особе о Ялту. Дача стояла (не) далеко от
шоссе была мало защищед а от пыли. Воды для сада было (не) достаточ£о. Но Чехов любил
сад (не) обыкнове о. Он бывал счастлив когда шёл дождь наполнявший водой запасём ые
глин ные цистерны. Как заботливо лечил он ране р ый молодой побег! (Не) чувство
собствен ика сказывалось в этой любви. Глядя на сад прищуру ными глазами он говорил:
“При мне здесь посаже >' о каждое дерево. На этом заброше^ом пустыре сделали красивое
место”. Он верил что вся земля превратится в цветущий сад. Исти ая культура облагородит
людей и жизнь будет (не) обыкновеД о легка и удоб а.
197
Чехов в Ялте.
прич. от прич.
Дача Чехова стояла за городом. Вся легкая, белая, построены [ая] вне опре'делённ| ого
прилаг “внезапными^ск прич. прич. -----'Ж
архитектурного стиля, с неожиданн |ыми | выступами, с |устремлённ |ой | ввысь| вышкой, со
прилаг^искл. прич^^ прич^
стеклянной верандой внизу и с неза стеклённ [ой] террасой вверху, с раз1 бросанн |ими | окнами,
прич. чх прич. прилаг
|окружённая цветником|. К саду примыкало |отделённое низкой каменной стенкой| старое
прич^^ нар. прич^
за1 брошенн | ое] татарское кладбище. Деревья, |недавно посаженн |ые 11, начинали плодоносить.
прич/хх/^ от пРилаг л
Орехи, |собранные в первый раз|, лежали в гостиной на подоконнике. Трогательное удовольствие
прич. xz'/'\ ГЛЯГ
доставляли хозяину |выращенные им| плоды. Чехов не/любил Крым, о’собе^о Ялту. Дача стояла
пар., “ж/ло”,
пар. “близко” прич., кр.ф. от недостаточный
недалеко от шоссе, была мало защищен |а~| от пыли. Воды для сада было недостаточно. Но Чехов
“по-особенному”,
пар. от прилаг
любил сад необыкновенно. Он бывал счастлив, когда шёл дождь, [наполнявший водой
ПР"/\ прилаг от прич. ,а — подразумсавается
за^пасё^^ Как заботливо лечил он раненый молодой побег! Не/чувство
от прилаг. дееприч. оборот от прич.
собственника сказывалось в этой любви. |Глядя на сад при'щуренн |ыми| глазами|, он говорил:
прич.. кр ф.
"При мне здесь посажен [о
от прич^
каждое дерево. На этом за1 брошенн |ом| пустыре сделали красивое
л
место”. Он верил, что вся земля превратится в цветущий сад. Истин ная культура облагородит
нар. “особенно”, кр. прилаг.
от обыкновенный^^ от удобная
людей, и жизнь будет необыкновенно легка и удобна.
198
V
§61. Правописание НЕ с причастиями.
СЛИТНО пишется РАЗДЕЛЬНО
1. Если БЕЗ “НЕ” НЕ УПОТРЕБЛЯЕТСЯ (вообще или в данном контексте): ненавидящий врага, сильно недомогающий, невыносимый ребенок 1. С КРАТКИМИ ПРИЧАСТИЯМИ: роль не сыгран [й], куплет не спет{^\, ложка не раскрашен |<з|
2. С ПОЛНными причастиями, при которых НЕТ ЗАВИСимого СЛова И НЕТ ПРОТИВОПОСТавления. нескованн ые\ руки 2. С ПОЛНыми причастиями, при которых ЕСТЬ ЗАВИСимое СЛово не скованн \ая\ льдом река ИЛИ ЕСТЬ ПРОТИВОПОСТавление не скованн |ь/ц|, (а) связанный
3. Если в качестве зависимых слов выступают НАРЕЧИЯ степени качества: Крайне необдуманное решение (почти, очень, слишком, вполне, отчасти, довольно, гораздо, весьма, крайне, и совершенно, в высшей степени = “очень”) 3. При подчеркнутом отрицании: Дом не заселенный, страшный. В этом случае причастие чаще всего является сказуемым. Пишется раздельно, если совсем = “вовсе”, “отнюдь”: совсем не проверенные данные (исключение из ряда однородных)
Задание: Дополните таблицу примерами.
199
алгоритм
правописания “НЕ” с ПРИЧАСТИЯМИ
(не путать с отглагольн. прилагательными — подчиняются другому правилу).
1. УПОТРЕБЛЯЕТСЯ БЕЗ “НЕ”?
если
Оторвать “НЕ” без потери смысла можно?
ДА
НЕТ
да
нельзя
СЛИТНО
2. Это ПРИЧАСТИЕ? — признак после действия, | 2.
1 соч. сТ п., суфф. I
не+сгоревший
ненавидящий
Доказать, что это причастие:
да
неразделимый
глаг
не разделить
II
1. ФОРМА?
1. Форма?
если
ПОЛНАЯ
(в окончании
две-три буквы)
КРАТКАЯ
а], Ы)
, о ,
полная
краткая
несъеденн ая каша
не съеден а
РАЗДЕЛЬНО
(нуль-одна)
2. ЗАВИСИМОЕ СЛОВО?
если
| 2. Зависимое слово?
НЕТ
(исключ.)
ЕСТЬ | несделанн \~ая\ работа,
(причастный оборот) |
неспет ая
песня,
кем9
Х^ А
несделанная им,
кем------
А ^Х
никем не спетая.
РАЗДЕЛЬНО
3. ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ?
если
I 3. Противопоставление?
НЕТ
ЕСТЬ
или подразумевается
нескованн ые руки
не_скованные,
РАЗДЕЛЬНО
4. ПОДЧЕРКНУТОЕ ОТРИЦАНИЕ
если
НЕТ
ЕСТЬ
(обычно сказуемое)
Значение причастия отрицается, а
противопоставление словно просится:
участок не застроенный (А пустой),
почва не засеянная (А пустующая) —
СЛИТНО
РАЗДЕЛЬНО
причастие — СКАЗУЕМОЕ (часть его)
СЛИТНО , если
1. Без “НЕ” не употребляется (недоумевающий, невыносимое дитя).
2. Полная форма причастия без зависимого слова (с искл. очень), без противопоставления, без подчер-
кнутого отрицания.
200
Упражнение № 52.
Задание: 1. Определить условие выбора слитного или раз- 2. Обозначить причину своего выбора цифрой
дельного написания НЕ со словом. в графе.
3. Раскрыть скобки (слитно—раздельно).
НАПРИМЕР: (Нёутшвидящий невежество интеллигент Ш-1 без “не” не употребляется
Г""Х у (неУтогасш |егб>| костра Ш-2 только полное
^_^искл. (не)]умершие, (а).прорастающие ростки П-3 противопоставление
1. (не) сжата заброшенная пшеница
2. охранники, (не) задействованные на дежурстве,
3. (не) греющее, а лишь блистающее солнце
4. выражение лица униженное и (не) доумевающее
5. (не) видимая, завешенная ковром дверь
6. с (не) покрытыми, распущенными волосами
7. ничего хорошего (не) обещающий тон
8. (не) испуганная непогодой незнакомка
9. выстроганный забор (не) покрашен.
10. огород запущенный, (не) огороженный
11. (не) ищущий, а непродуманно шарящий
12. крайне (не) обдуманное предположение
13. (не) прочитанная, а просмотренная статья
14. стихотворение (не) опубликовано, (не) читано
15. тревога (не) высказанная, (не) проявленная
16. (не) завершенные картины (не) выставлены
17. пейзаж с озаренной равниной (не) кончен
18. ничем (не) оправданное преступление
19. (не) мигающий огонек заброшенного домика
20. и шорохом (не) нарушаемая тишина
ПОМНИТЬ: отглаг. ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ с ”НЕ” пишутся ПО-ОСОБОМУ (как прилагательные,
существит. и наречия на -О).
201
1. не/сжат[а_ заброшенн ая s ^пшенка пшеница II-1 краткое причастие
, 2. охранники не/задействованные на дежурстве П-2 зависимое слово
3. не/греющее, (а) лишь блистающее солнце П-З противопоставление
4. выражение лица униженн ое и недоумевающее III-1 без “не” не употр.
от II спр^^ ] на -Ить 5. невидимая, завешенн ая ковром дверь | Ш-2 только полное, без др. условий
6. с непокрытыми, распущенн ыми волосами Ш-2 только полное
прил 7. ничего хорош его _ х от I спр J не/обещающий тон । П-2 зависимое слово
8. неТиспуганн [а я| непогодой незнакомка | П-2 зависимое слово
9. выстроганн Ы1 г] забор не/покрашен | П-1 краткое причастие
10. огород запущенн ый , не/"огороженн |ый 1 П-4 подчерки, отрицание
11. не/ищущий,(а) непродуманно шарящий П-З противопоставление
12. крайне необдуманное предположение П-2 “крайне” — завис, сл.
13. не/прочитанная, (^просмотренная статья П-З противопоставление
14. стихотворение не/опубликован о , не/”зитан О П-1 краткое причастие
15. тревога не/высказанная, не/проявленная П-4 подчерки, отрицание
16. незавершенна ле картины не/выставлен ы Ш-2 П-1 только полное; краткое
17. пейзаж с озаренной равниной не/кончен — П-1 краткое причастие
-.х 18. ничем не/оправданное преступление П-2 зависимое слово
19. немигаюш ий огонек заброшенного домика Ш-2 только полное
20. и шорохом не/нарушаемая тишина П-2 зависимое слово
202
Упражнение № 53.
Задание: Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы.
1. Мы шли по (не) проторе__ой дорожке через затопта ,' ое жнивье, и голоса наши были (не)
слышны. 2. Воспоминания — это (не) засохшие цветы, а живой мир. 3. Солнце, еще (не) вид___мое
глазом, раскинуло по небу веер лучей. 4. Поле (не) мере_о, овцы (не) счита_ы. 5. Мальчик смотрел
на нас (не)щоумевающими глазами. 6. По дну оврага журчит (не) иссякший ручей. 7. (Не) тронутые
краской осени, виднелись красивые стебли. 8. Не кричи про жаре_____________ую рыбу, пока сырая
(не) пойма__а. 9. В ложбинах видны еще остатки (не) растаявшего снега. 10. В одном месте лежала
(не) разорвавшаяся бомба. 11. Озеро было окружено поясом (не) проходимых зарослей. 12. Лодка
приближалась к тому месту, где кипело (не) защище_ое от ветра море. 13. Сквозь (не) покрытую
крышу двора светили далекие звезды. 14. Не засыпай старого колодца, пока новый (не) выкопа_. х
15. Люди, (не) решавшиеся глумиться над Герасимом, боялись его. 16. Твердый (не)_мигающий взгляд
смутил Павла. 17. (Не) годующий возглас вырвался у одного из споривших. 18. Только (не) сжата
полоска одна. 19. Это был (не)купле1 ый, а свой собственный крыжовник. 20. Заповедники —
эталоны природы, (не) освое_ой человеком. 21. Дом стоял в степи, ничем (не) огороже_ый. 22.
Телегин сложил (не) дочита__ое письмо. 23. Хорошо по жизни пронести счастье, (не) затронутое
пулей, верность, (не) забытую в пути. 24. По степи, (не) успевшей остыть за ночь, уже тян_т
теплый ветер. 25. Движения Никиты были (не) лише__ы изящества. 26. На реке лежит (неокреп-
ший лед. 27. Лошадь, (не) бывавшая на охоте, испугалась. 28. За дверью стоял почтальон, обычно
(не) приносивший писем так поздно. 29. Туристы шли по (не) проторе_ой дорожке. 30. За болотом
открылся (не) тронутый пожаром лес. 31. Разнообразие трав в лугах (не) слыха_ое. 32. Охотники
обнаружили в лесу вовсе (не) замерзающее озеро. 33. Душисты (не) скоше_____ые луга. 34. Самое доро-
гое, ни с чем (не) сопоставимое в мире — человек. 35. Совсем одинокий старик, всеми броше_ый,
(не) ухоже__ый. 36. Ничье в родном краю имя (не)' забыто. 37. (Не) наруша_мая ничем тишина
стояла над водой. 38. Морская пехота покрыла себя (не) увядающей славой.
203
§ 62. Подсказка “Основные ОРФОГРАММЫ ГЛАГОЛА и ПРИЧАСТИЯ”.
Глаголы
Причастия
а) можно БЕЗ “НЕ”?
б) можно — РАЗДЕЛЬНО
1. ”НЕ”______________________
| а) можно БЕЗ “НЕ”?
(без потери смысла выражения)
б) РАЗДЕЛЬНО с
краткими,
I |, Ра], Ro], Ры
с завис, сл., с противопост.
[ прич. об. ],
ОКОНЧАНИЕ
а) Неопред. Форма? — ? ТЬ
II
спряжение
поставить ВОПРОС от главн. слова к причастию
и выделить у вопроса ОКОНЧАНИЕ:
на - Ить,
11 искл.
-еть, -ать, -оть, -ыть,
-ять, -уть, -ТИ, -ЧЬ
как ОГО ?
-ого
-его
-...Т| + ся? — 3 лицо ед.
г) Ь после шипящ, на конце
непрекращающ ей\ ся — у как ой ?
приближающ |его| ся — у как| ого] ?
3. СУФФИКСЫ
а) ... + Л — услыша + Л д а) найти глагол, от кот. образовано прич.
б) -ОВА-, (Я) -УЮ, -ЕВА- -ЮЮ пробовать пробую II спр. I
-Им-, -Ащ-, -Ящ- -Ом-, -Ем-, -Ущ-, -Ющ-
б) -я|ть| —-Я нн- - другие -Е НН-
в) повелительное наклонение -И ТЕ прыгн и те
в) -НН- в полных с ПРИСТавкой, с ЗАВИС, словом, -О на ВАННЫЙ; словарные
г) Ё — после шипящих
Упражнение № 54.
Задание: 1. Определите орфограмму (“НЕ с причаст.”, “Оконч. глаг.” и др.).
2. Используя ПОДСКАЗКУ, выберите написание.
(Не) забыва__м_впечатление оставля_т гроза. Заря, (не) закрытая приближа_щ_йся тучей,
освеща__т гости_ую. Гром потряса_т дом. Начина_т__ся дождь, (не) прекраща_щ_йся час. Окна
(не) занавеш н ы. Мы увид ли, как постоя о сверка т молния. (Не) смолка щ раскаты
сков ва и держ т в (не) прекраща щ мся страхе. Каж т ся, наш домик,
(не) защищ___н__ый от (не) погоды, снос_т. Испуг проход_т. Хоч___т_ся узнать, отчего
зажига т ся молния, и я принимаюс_расспраш_вать. Небо очища т ся, и я засыпаю в плете_ой
кроватке (не) пробудным сном. Хоч т ся, чтобы увиде_ое и услыш_н_ое (не) приснил_сь.
204
Контрольная работа.
Задание: 1. Поставьте знаки препинания.
2. Раскрыть скобки и вставить пропущенные буквы. Объяснить свой выбор графически.
Лишь одиннадцатый час а уже (н_____) куда (н__) ден_ш___ся от тяж___лого зноя каким
дыш т июльский день. Раскале ый воздух едва-едва колыш тся над (н ) моще ой
песча ой дорогой. (Н ) коше ая, наполовину иссохшая трава никн т и стел т ся от
зноя почти (н_) выносимого для живого существа. Дремл__т зелень рощ. Что-то (н_) внятное
(н ) преста о стрекоч т (н ) угомо ый кузнечик. (Н ) человек ( (н ) животное
(н ) насекомоеДн ) кто уже больше (н ) бор т ся с истомой. По-вид мому все сдалис
убедившие__какова (н___) победимая сила истомы овладевши й ими. Одна стрекоза чувству_т
себя по-прежнему как н____ (в) чем (н ) бывало пляш т без устали в хвое.
На (н__) коше__ых лугах (н__) ветерка (н ) росинки. В роще под пологом листвы так
же душно как и в открытом поле. Вокруг беспредельная сушь а на небе (н______) облачка.
Но отправ__т__ся купат_ся (н____) хоч т ся да и (н ) зачем: после купания еще больше
распар ! ш_ся на солнцепёке. Одна надежда на грозуzона одна мож___т разбудить скова__ую
жарой природу.
И вдруг впрямь что-то грохоч т в дали (н ) ясной и тума ой и гряда темных туч
движ? т ся с юго-восточной стороны. (В) течени короткого врем ни каких-нибудь десяти-
пятнадцати минут царит зловещая тишина и вдруг все небо покрыва т ся тучами.
Но вот откуда (н ) возьмись врыва т ся резкий порыв ветра который каж т ся
(н__) чем (н__) сдерж__ш__. Он стремительно гон Ат столб пыли беспощадно рвет и меч___т
листву безжалостно гнет к земле колосья. Ярко блеснувшая молния реж______т синюю гущу
облаков. Вот-вот разразит_ся гроза и на обнаже___ые поля польет ося освежауГГций дождь.
Хорошо бы вовремя укрыт ся от этого совсем (н ) жда ого но жела ого гостя.
(Н ) удаст ся добежать до деревни или спрятал ся в дупле дерева. Гроза надвига т ся,
вспыхива__т молния, слыш____т__ся постепе_о приближающ_____йся гул.
205
противопост.
1. Мы шли по непроторенн|ой дорожке через затоптан11 ое жнивье, и голоса наши были
не/злышн[ы] . 2. Воспоминания — это не/засохшие цветы,(а) живой мир. 3. Солнце, | еще не/ви-
от II спр. Кр ф ф
дим |ое| глазом |, раскинуло по небу веер лучей. 4. Поле не /мерен [о~|, овцы не /считан Гы]. 5. Маль-
чик смотрел на нас недоумевающими глазами. 6. По дну оврага журчит неиссякш | ий | ручей.
У прич. оборот отделён от определяемого слова др. словами у
7. | Не/гронутые краской осени |, виднелись красивые стебли. 8. Не кричи про жарен |ую| рыбу, пока
*Р- Ф- _ ____
сырая не/пойман [aj. 9. В ложбинах видны еще остатки нерастаявш его] снега. 10. В одном месте
не отделить _
лежала неразорвавш| ая| ся бомба. 11. Озеро было окружено поясом непроходим | ых | зарослей.
12. Лодка приближалась к тому месту, где кипело | не/защищен11 |ое| от ветра | море. 13. Сквозь
непокрыт| ую| крышу двора светили далекие звезды. 14. Не засыпай старого колодца, пока новый
кр. ф.
не/выкопан
. 15. Люди, | не/решавш ие ся глумиться над Герасимом |, боялись его. 16. Твердый
немигающ ий] взгляд смутил Павла. 17. Негодующий возглас вырвался у одного из споривших.
кр. ф. _ запомнить______________________________противопост.
18. Только не/зжат|~а] полоска одна. 19. Это был не/куплен111 ый| , (а) свой собственный крыжов-
ник. 20. Заповедники — эталоны природы, | не/освоен11 |ой человеком |. 21. Дом стоял в степи,
| ничем не/эгорожен11 |ый | |. 22. Телегин сложил нё^очитан11 [ое | письмо. 23. Хорошо по жизни про-
нести счастье, | не/затронутое пулей |, верность, |не/забытую в пути |. 24. По степи, |не/успевшей
Icnp___ кр. ф._
остыть за ночь |, уже тян |ет | теплый ветер. 25. Движения Никиты были не/лишен |ыГ| изящества.
26. На реке лежит неокрепш ий лед. 27. Лошадь, | не/бывавшая на охоте |, испугалась. 28. За две-
рью стоял почтальон, | обычно не_/приносивший писем так поздно |. 29. Туристы шли по
непроторен11 ой
дорожке. 30. За болотом открылся | не/тронутый пожаром |лес. 31. Разнообразие
трав в лугах неслыхан111 ое|. 32. Охотники обнаружили в лесу | вовсе не /замерзающ| её] | озеро.
33. Душисты нескошен11 ые луга. 34. Самое дорогое, | ни с чем не^сопоставимое | в мире — человек.
35. Совсем одинокий старик, | всеми брошен111 ый| |, нё’ухожен111 ый]. 36. Ничье в родном краю имя
не/забытГо~] - 37. | Не/нарушаемая ничем | тишина стояла над водой. 38. Морская пехота покрыла
не отделить
себя неувядающей славой.
206
не отделить; от Iспр.; какое? Icnp. от Icnp. ._________________________________
Незабываемое впечатление оставля [ёт] гроза. Заря, |не/закрытая приближающ Гей | ся тучей |,
Icnp. Icnp. Icnp. от Iспр.
освеща [ёт] гостиную. Гром потряса |~ёт] дом. Начина [ёт] ся дождь, | не/прекращающ |ий| ся час |. Окна
-Ить, кр. ф. _ -Еть дд нареч. Icnp. omlcnp.^ X, ——
не /занавешен [ы~|. Мы увидели, как постоянно сверка [ет] молния. Несмолкающ | ие | раскаты
Icnp.^^ IIспр. от Icnp. х Icnp. /х,____
сковыва[ют| и держ [ат] в непрекращающ | ем | ся страхе. Каж [ёт] ся, наш домик, |'не/защищённ |ый
"грозы” II спр.__ II спр. _ __________ Icnp.
от непогоды |, снос| ит| . Испуг проход [йт!. Хоч [ёт] ся узнать, отчего зажига [ёт] ся молния, и я
глаг. Icnp. ___ ^прилаг.^ не отделить
принимаюсь расспрашивать. Небо очища[ёт] ся, и я засыпаю в плетёной кроватке непробудным
разноспрягаемый .
глагол_ _ хх _ -Ать глаг. ——
сном. Хоч [ёт] ся, чтобы увиденн| ое| иуслышанн|ое| не/приснил [о~|сь.
нареч. Icnp., 2лицо тяжесть IIспр.
Лишь одиннадцатый час, а уже никуда не/денешься от тяжёлого зноя, каким дышит июльский
день. Раскаленн|ый| воздух едва-едва колышется над немощёной песчаной дорогой. Некошеная,
Icnp. Icnp. не отделить
наполовину иссохшая трава никнет и стелется от зноя, почти невыносимого для живого существа.
Icnp. не отделить “постоянно”, нар. Icnp. _^не отделить и человек, и..
Дремлет зелень рощ. Что-то невнятное непрестанно стрекочет неугомонн |ый | кузнечик. Ни/человек,
Icnp. от IIспр
ни/животное, ни/насекомое — никто уже больше не/борется с истомой. По-видимому, все сдались,
не отделить какой? Icnp.
убедившись, какова непобедимая сила истомы, овладевшей ими. Одна стрекоза чувствует себя по-
запомнить jcnp
прежнему, как ни/в/чём не/бывало пляшет без устали в хвое.
jtern^ и и
На некошен| ых| луга>с ни/зетерка, ни/росинки. В роще под пологом листвы также душно, как
(даже)
и в открытом поле. Вокруг беспредельная сушь, а на небе ни/облачка.
н.ф. д __ н.ф. _____ разноскл. IIспр.
Но отправи | ть | ся купа |ть| ся не/<оч | ет |ся, да и незачем: после купания еще больше распаришься
Icnp. —] ___
на солнцепёке. Одна надежда на грозухша одна может разбудить скованн [ую] жарой природу.
Icnp. д Icnp.
И вдруг впрямь что-то грохочет в дали, неясной и туманной, и гряда темных туч движется с юго-
предлог разноскл^
восточной стороны. В/течение короткого времени, каких-нибудь десяти — пятнадцати минут, царит
Icnp.
зловещая тишина, и вдруг все небо покрывается тучами.
глаг. Icnp. Icnp. мест. глаг., IIспр., искл.
Но вот откуда ни/возьмись врывается резкий порыв ветра, который, кажется, ничем не/одержишь.
IIспр., искл. Icnp.
Он стремительно гонит столб пыли, беспощадно рвет и мечет листву, безжалостно гнет к земле
Icnp. Злицо
колосья. Ярко блеснувшая молния режет синюю гущу облаков. Вот-вот разразится гроза и на
__! прич. ___ сделать?н.ф.
обнаженн | ые| поля польется освежающий дождь. Хорошо бы вовремя укрыться от этого совсем
запомнить запомнить Злицо н.ф.
нежданного, но желанного гостя. Не/удастся добежать до деревни или спрятаться в дупле дерева.
Icnp. Icnp. IIспр., искл. нар. какой? муж. род_
Гроза надвигается, вспыхивает молния, слышится постепенно приближающ | ий| ся гул.
207
Тема№11 ДееПриЦаСтие
Схема №14. “Водяное колесо”
1. ДЕЕПРИЧАСТИЕ — неизменяемая часть речи, которая объединяет слова, обозначающие
добавочное действие к основному (сказуемое + деепричастие^ деепричастие + сказуемое):
Вода с грохотом падала, вращая мельничное колесо.
С грохотом падая вниз, вода вращала мельничное колесо.
Вода, вращая мельничное колесо, ревела внизу.'
Деепричастия отвечают на вопрос: как?
каким образом? {что делая? что сделав?)
в каком положении? по какой причине?
с какой целью?
Деепричастия образуются
от глаголов при помощи суффиксов'.
-А, -Я, -В, -ВШИ, -ШИ,
-учи, -ючи(+сь):
слыша, видя, прижав, взявши,
напрягшись, будучи,
глядючи.
I. Деепричастия составляют
по морфологическим
признакам группы:
а) непереходные:
падая вниз
и переходные:
вращая турбину (В.п.):
б) имеют ВИД:
несовершенный (что дел ая ?):
ревя у подножия,
совершенный (что сделав?):
сметя всё на своём пути.
5. В предложении играют
роль обстоятельства
образа действия:
как У
Вода, пенясь и грохоча, неслась...
6. Деепричастия не только ПОХОЖИ на НАРЕЧИЕ, но
а) ЧАСТО выступают в РОЛИ НАРЕЧИЯ — нет знач. добавочног;о действия:
Она сидела откинув го. шву (в каком положении? каким с'ЙоЬЙрм?); - '
б) некоторые ПЕРЕШЛИ в НАРЕЧИЯ:
(не) шутя, (не) смолкая, (не) спеша, лёжа, сидя, молча, стоя...
в) другие ВОШЛИ в состав ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКОГО ОБОРОТА: сломя голову, сложа руки, спустя рукава,
невзирая на лица, не смыкая гла 1, не переводя дыхания, не помня себя, не щадя живота...
Обычно деепричастия и деепричастные обороты (деепричастие с зависимым словом) выделяются
запятыми, но деепричастия в роли наречий {нет значения добавочного действия) —
НЕ ОБОСОБЛЯЮТСЯ запятыми.
яв
§ 64. ОБОСОБЛЕНИЕ ДЕЕПРИЧАСТИЙ
и ДЕЕПРИЧАСТНЫХ ОБОРОТОВ.
Деепричастия и деепричастные обороты на письме ВЫДЕЛЯЮТСЯ запятыми, если они имеют зна-
чение ДОБАВОЧНОГО ДЕЙСТВИЯ.
НЕ ОБОСОБЛЯЮТСЯ ЗАПЯТЫМИ.
ф БЛИЗКИЕ К НАРЕЧИЯМ:
а) примыкают тесно к сказуемому, составляя с ним единое целое, и являются смысловым центром
высказывания(КАК? КАКИМ ОБРАЗОМ? В КАКОМ ПОЛОЖЕНИИ? КАКИМ СПОСОБОМ?):
Это упражнение делают стоя на вытянутых носках.
б) одиночное деепричастие, близкое к наречию и стоящее после сказуемого:
деепр. д
Сергей кивнул и ушел посвистывая.
в) перешедшие в наречия {стоя, сидя, молча, шутя, лежа):
Лена молча пожала плечами. Разговаривали сидя в углу.
г) в оборотах: начиная с, исходя из, смотря по можно опустить деепричастие (исходя из предполо-
жения, что ....... из предположения):
[Начиная] с утра идет дождь. НО обособляется, если оборот носит характер уточнения {Весь
день, начиная с утра, идет дождь.)
©УСТОЙЧИВЫЕ СОЧЕТАНИЯ (идиоматические обороты):
И день и ночь спешу к вам голову сломя.
@ ОДНОРОДНЫЕ по отношению к необособленному обстоятельству (чаще - наречию):
подо иел медленно [стараясь не шуметь\.
НАРЕЧие ДЕЕГ
НАРЕЧие ==
(4) Перед И между ОДНОРОДНЫМИ обстоят. (ДЕЕПРИЧ., дееприч.обороты):
Быстро собрался, \скомкав одежду | /ii\ \запихнув ее в чемодан и уехал.
... сказуемое,! ДЕЕПРИЧ.об.1
НО, если дееприч. относятся к РАЗНЫМ СКАЗУЕМЫМ, “И” не играет роли.
Мурат остановился, бросив поводья, и, отстегнув чехол винтовки, вынул её.
(5) Имеет зависимым союзное слово “который” в составе придаточного предложения:
какой ?
I
[Где-то был брод], {не найдя который можно утонуть).
НЕ ПУТАТЬ с деепричастиями предлоги несмотря на, невзирая на, благодаря, которые в сочетании
с существительными, ОБОСОБЛЯЮТСЯ.
Несмотря на плохую погоду, поход состоялся.
209
алгоритм ОБОСОБЛЕНИЯ ДЕЕПРИЧАСТИЯ и деепричастного оборота.
L_. I
1. Убедиться по ЛЕКСИЧЕСКОМУ значению, морфологическим признакам, СУФФИКСу, роли в
)|г предложении что перед вами ДЕЕПРИЧАСТИЕ.
2. Определить СЛОВО, от которого ЗАВИСИТ сочетание: сказ.+ деепр.; деепр.+ сказ..
3. Определить ЗАВИСИМОЕ СЛОВО, выделить ДЕЕПРИЧ. ОБОРОТ.
4. Не является ли оборот УСТОЙЧИВЫМ СОЧЕТАНИЕМ? (НЕ ОБОСОБЛЯЕТСЯ!)
5. У одиночного деепричастия - ЗНАЧЕНИЕ в ПРЕДЛОЖЕНИИ (роль, ВИД, МЕСТО)
у (НЕ ОБОСОБЛяется - образа действия, несовершенного вида, в конце предложения).
6. Есть ли ОДНОРОДНЫЙ ЧЛЕН дееприч. или деепр.обороту ? Чем ВЫРАЖЕН? Есть ли между
)|г ними одиночный разделительный СОЮЗ (И, ДА “и”, ИЛИ, ЛИБО)?
7. Обратить внимание на ИНТОНАЦИЮ. Попробуйте ОПУСТИТЬ слово, оборот без искажения
смысла высказывания.
8. Помня о случаях, когда дееприч. и дееприч.оборот не выделяются запятыми (поставить
НОМЕР подобного случая в кружке), РАССТАВИТЬ ЗАПЯТЫЕ при обособленном
обстоятельстве, выраженном дееприч. или деепр.оборотом. Поставить ДРУГИЕ ЗНАКИ
препинания.
Упражнение № 55.
©Поставить знаки препинания, следуя алгоритму.
как? что сделав при этом?
I 4 I I
ОБРАЗЕЦ: Врач, I склонившись над раненым!, проводил осмотр.
х'' наречие Л. 4 деепр. д
Слушал внимательно /и\ |не пре^ывая^оворящего!. (з)
1. Садилось солнце, освещая убранные поля(2)
2. Подъехав к дому он увидел белое платье мелькающее в саду О
3. Татьяна любит не шутя Q
4. Наплакавшись колет и рубит дрова молодая вдоваО
5. Он не погасил свет уходяQ
6. Волнуясь он говорил торопливо и непонятноQ
7. Мария стояла подле прислонясь к березе и улыбаясьО
8. Наездники рассеясь тотчас ускакали и степь опустела Q
9. Саша потрясенный лаской зарыдал припав к отцу целуя его лицо Q
10. Ушли не солоно хлебавши Q
И. Сергей вошел потирая руки и кивнув мне сел рядом О
12. Мальчонка знавший все военные правила вытянув руки по швам отдавал салют
уходящему за горизонт эшелону Q
13. Добравшись до берега малышне стал раздеваться а войдя вводу медленно и не торопясь
двинулся вперед погружаясь все больше и достиг лодки Q
14. Зина подошла к женщине моющей посуду и взяв ее за плечо
не помня себя закричала Q
210
Упражнение № 56.
Задание: Используя подсказку (стр. 212), поставить знаки препинания.
1. Свобода приходит нагая бросая на сердце цветы. 2. Работяга накинув забрало варил
конструкцию в чернеющем проеме. 3. Ганин кусая губы и опустив глаза катал хлебный
шарик. 4. И днем над работой склонясь и ночью проснувшись в постели я слышал как
в окна врываясь холодные струи звенели. 5. Почуяв недоброе лошади закусили удила и
поскакали сломя голову. 6. Молча дожидались зари. 7. День был лучезарный несмотря на
перепадавшие иногда дождики. 8. К дверям кабинета директора все подходили
перешептываясь и на цыпочках. 9. Солдаты заскользили по размокающей глине спеша на
ровную дорогу по которой уходила до нитки промокшая конница.
10. Солнце поднялось освещая черепицу и согрев деревянные половицы крыльца его лучи
пробирались сквозь не задернутые до конца шторы. 11. Яковлев засмеялся чуть помедлив
усмехнулся и Кондрашин. 12. Проигрывая скрипичные упражнения я ставил на пюпитре
Тургенева и пиликая пожирал страницу за страницей. 13. Перевозчик греб стоя.
14. Во вторник поздно проснувшись он почувствовал ломоту в ногах и облокотившись на
подушку раза два с изумленным блаженством вздохнул вспомнив что вчера случилось.
15. Он медленно шел по улице куря на ходу. 16. Испугавшись я стал поднимать его но он
отбивался все более пугая меня. 17. Я отошел в сторону не зная что делать. 18. Он шел
с трудом передвигая раненую ногу. 19. Она пробежала мимо напевая что-то и прищелкивая
пальцами вбежала к старухе. 20. Он видимо устал опустился кряхтя на лежанку. 21. Синея
блещут облака. 22. Он сидел понурившись свесив ноги с телеги. 23. Благодаря туману
прошли незаметно.
211
ПОДСКАЗКА.
Деепричастия и дееприч.обороты НЕ ВЫДЕЛЯЮТСЯ ЗАПЯТЫМИ на письме,
ЕСЛИ:
1. БЛИЗКИ НАРЕЧИЯм (на них падает смысловое и интонационное УДАРЕНИЕ), обычно -
ПОСЛЕ СКАЗуемого; ТОЛЬКО КАК? В КАКОМ ПОЛОЖЕНИИ? КАКИМ СПОСОБОМ?; НЕЛЬЗЯ
ОТОРВАТЬ от сказуемого БЕЗ ИСКАЖЕНИЯ СМЫСЛА сказанного.
2. УСТОЙЧИВЫЕ СОЧЕТАНИЯ (переносное значение): сломя голову, скрепя сердце.
3. Дееприч. ОДНОРОДНО НАРЕЧИЮ: Медленно и не производя ни звука полз...
4. Перед одиночным разделительным союзом И, ДА (“и”), ИЛИ, ЛИБО между ОДНОРОДНЫМИ
ДЕЕПРИЧ. и ДЕЕПРИЧ.ОБОРОТами : скользя и крутясь,...
что при этом делая?
1. Садилось солнце, I освещая убранные поля1 О дополнит- инФ°рм°чш
। :-------1 пРич- об.
2.1Подъехав_к дому1, он увидел белое платье,I мелькающее в саду| ®подъехал иувидел
наречие
3. Татьяна любит не шутя® =
”1 х*-*.
4. Наплакавшись, колет и рубит дрова молодая вдова ® наплакалась и колет...
i/ \
5. Он не погасил свет, уходя лишь дополнит, информация
-----—Ч---------почему
6. Волнуясь, ОН говорил торопливо И непонятно Q значпРтины‘анепРиз,,акадействия
7. Мария стоялаподле, [прислонясь к березе 1Л\ улыбаясь® делая?
4^ । .
8. Наездники, рассеясь, тотчас ускакали, и степь опустела ® два действия
9. Саша,[потрясенный лаской!, зарыдал Iприпав к отцу!, Iцелуя его лицо!®
10. Ушли Iне солоно хлебавши!® “нисчем"
-------- — • — . — . — . — - — - — кивнул и сел
И. Сергей вошел [потирая руки! и, [кивнув мне1, сел рядом ® непр°стовошел
-------------------1 -----
12. Мальчонка, [знавший все военные правила!, [вытянув руки по швам!отдавал салют
[уходящему за го
13. [Добравшисьдо берега!, малышне стал раздеваться,
. j I добрался, не стал раздеваться,
а, [войдя вводу1, медленно /и\не торопясь двинулся вошел в воду, двинулся вперед,
’ ___ . _ . _ _ _ _ ___ . _ . _ ' * — . _ . — . — . — • \_/ погружался, достиг
вперед, [погружаясь все больше!, и достиг лодки.
14. Зина подошла к женщине, [моющей посуду |, и ,1взяв ее за плечо I,
Iне помня себя| закричала ® подошла-взялазаплечо‘закРичала
212
Упражнение № 57.
Задание: Используя АЛГОРИТМ и ПОДСКАЗКУ к практикуму по обособлению ДЕЕПРИЧАСТИЙ
и деепричастных оборотов, расставить знаки препинания, раскрыть скобки.
Ночь перед уходом Володя спал в доме дяди.
Ночью мать подходила к его постели поправляла одеяло на мальчиках зажимая себе
рот боясь застонать заплакать от томившей ее тревоги.
Засквозили проблески рассвета и дядя затопав босыми ногами по хате поднял штору
пуская в комнату муть начавшегося утра. Растолкав крепко спавших ребят он сказал
хлопцы пора.
Мальчики зевая одевались. Они умылись молча студеной водой согнавшей дремоту.
Сопя жевали они лепешки оставшиеся с вечера и запивали их чаем.
Утренний ветер поднимавшийся с моря (не) хотя нес гарь.
У входа в каменоломню сидел поджав ноги часовой. Он долго и (не) скрывая своей
подозрительности расспрашивал их и (не) пропустил (не) проверив дважды пароля.
Перед ними был черный колодец казавшийся бездонным. Из (не) видимых недр шел
какой-то запах и глухо отражаясь от стен раздавались голоса.
*B9OKOJ 40HIfE9Btf£Bd С|Н919 JLO ЧОВВЖВЙХО
1_________________________________7
ОХЛкТрИ ХВПВЕ О1-ИОЯЦЯ кэш йДэн хнииДия^эн/ ^^нноЛсэр^эиипшвсвлрйэДокол щчнйэь шчд
-----------------------------------------------------------------------X
ИИИН ДЭЙЭЦ ' |BKOCfen 1ЧЙЖВ9Й ЯИЙЭЯОЙПубн/1 ‘КИТОЛПОЙПуэн И ХИ КЕЯИШВЙПОЭВЙ |И1ЭОНЧК91ИЙ£О1ТОЦ
И9О99 ВВШЧСЬгоу6н/| W ОТКОЙ HQ 'ИО9О9ВЬ[ИТОН 9ВЖДОП| К0ЙИ9 OIHIVOконэивя я вйохд х
uiodogo 'hnduaap hadmi ^ппнэжоиои колол
•ЧС1ш 99Н ЫОХЭН ‘ [bdOlV 9 В9ИИШ9ВИ1ИНДОЦ|^Э1ГЭд HHHH0dJL£
’hddou w к/
ХИ ИКЕЯИПВЕ И ‘ |ВЙЭЬЭ9 9 В99ИШ9В19О| СИЛШЭПЭК ИНО И1ГЕ99Ж
ВПОЭ jXlOIVOdir [Йэ Ш9ВШО9| ‘ИОЙО9 ИОН9ЙЛ19 ВЬКОИ Ч9ИК1Ч1УЛ ИН0 -ЧЭИКЕдэДО ВВ9Э9 илиъчкиру
\pdon йчйпокх „ :1гв£йяэ но c|iBg9d хишэвпо oxnsds дцяко1эвд|-|^1Л вэотэшэвьвн ялАтх Лзвниюя
imwoimod оргол 'шеолэ I_____________________________________7
g rn?49Xu|‘Xdoirn квнйоп ‘рзвх оп иишон ишчэод двпо1В£|свйкй и ‘BiogooBd mrosKgodn ики£О9Я9В£
|HJogadJL ээ иэшдииют ю чшявкпве ‘чшнолэвс Ч9вод|
‘ |Jiod 9909 ьгеи1ижв£| ‘хцяиьчтгт вн оккэйо вквкд^цоТГ'Чшэтэоц отд я вкийохйоп язви О1чьон
*_________________________I
•ийвй этой д 1гвп9 вйокод иойохЛ Й9d9ц чьоц
213
ЗАДАНИЕ к контрольной работе на стр. 215:
1.Объяснить выбор знаков препинания, поставить пропущенные знаки препинания.
2.Используя подсказку “Орфограммы прилагательных, глаголов и глагольных форм”, вставить
пропущенные буквы.
3.Раскрасьте “Подсказку” по блокам: каждый столбик под цифрой своим цветом, названия
частей речи - своим.
ПОДСКАЗКА.
Определить ОРФОГРАММУ графически, устно и письменно,часть слова, часть речи, группу
орфограмм (только ПОТОМ вставить пропущенные буквы и раскрыть скобки).
2)-нн- -Н- @ “НЕ” со словами (если можно отделить) ©СУФФИКСЫ (©ОКОНЧАНИЯ
। ...н + н -ОНН-, -ЕНН- | искл. по окончанию ВОПРОСА
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
есть ПРОТИВОПОС- ТАВЛЕНИЕ и “не” отрицает значение слова? или НЕТ противопост. и можно ЗАМЕНИТЬ СИНОНИМОМ? 1 неизменяемые; чередующиеся;
-ИН-, -АН-, -ЯН- -н-, -ОНН-, -ЕНН-, 1|скл- -ИН- -АН-, -ЯН-. как 1 Е ому ому ? , |-ему
ПОЛНАЯ Форма с ПРИСТАВКОЙ (кроме “не”)? с ЗАВИС. Сл. ? на -ОВАННЫЙ, -ЕВАННЫЙ? особые случаи? 1 ♦
1 - 1 3 1 ПРО! цодче ПРИЧАСТИЕ
ог кг АВИ <при< 'ИВС ,ркн. ’А’ а С та< )Г О [ЕЛЬНО: ГКАЯ Ф. , -0, -|ы|, ИМ. Слово зт.оборот); [ОСТАВЛЕН.; ТРИЦАНИЕ. ЗАВИСЯ глаголов II спр в суфф -И,А,Я Т от яж. 1 )иксах О, Е, У, Ю ПО OJ ВОГ |как конч [РОС ую -ую анию ЗА ? , -юю
1 1 1 i по СПРЯЖЕНИЮ II спр. 1 -И, А, Я -Е, У, Ю и особые случаи
1 I ГЛАГОЛ
! РАЗДЕЛЬНО, ЕСЛИ । можно отделить “не” 1 1 гласная пере^ | стоит перед 1 1ЕТЬ] -Л-
। 1 НЕТ ОКОНЧАНИЯ
1 | ДЕЕПРИЧ [ А С Т И Е
1 1 если может отдельно, РАЗДЕЛЬНО определенные t
сколько в СЛОВЕ от кот. ОБРАЗОВАНО? 1 1 1 НЕТ ОКОНЧАНИЯ
Т НАРЕЧИЕ
СЛИТНО, если можно заменить СИНОНИМОМ и НЕТ ПРОТИВОПОС- ТАВЛЕНИЯ 1 1 т определенные
214
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (“Глагол и его формы”).
На горизонте /н_/ освеще___ом поднима_щ_мся солнцем Андрей увид_л надвига_щ_ся
линию киверов украш___ых кистями и лес пик над /н_/ как /нJ успокаива_щ_мися конями.
Виднел_сь, каж_т_ ся, /н J человеческие головы а тума ые очертания /н J вида ых гигантов.
Осужде___ые сидевшие на /нJ широкой /нJ выстрога_____ой скамейке были обраще_________ы к
Андрею спиной. По /нJ понятной забывчивости они /нJ связа_ы и держ_т_ся за руки
/нJ переставая переговариват_ся. Лицо Бориса дыш_т /не/ навистью бойца пересиле_ого
числом скова__ого плене___ого но /нJ покоре___ого до_конца /нJ смотря н_ /на/ что.
Василий /н_/ смотря по сторонам взволнова_о перешептыва_т_ся с Бочаровым помеще____ым
на краю и /н_/ двига_щ_мся /н J взирая на /н J удобное положение. Зина с ее вдохнове_ым
лицом окруже____ым развева_щимися волосами привлекала заинтересова_______ые взгляды.
/Н J спуская глаз с дороги она увид_ла долго /н J появлявш_гося Андрея. Ее глаза встрет_лись
с возмуще__ыми глазами Андрея /н_/ скрыва_щ_гося от любопытству_ щих. Он начал молча
пробиват_ся к Зине /н J обращая внимания на /н J желавших уступить ему зевак и расталкивая
их. /НJ чего /нJ было им взвеш_н_о: это шло от /нJ посредстве_______ого чувства. Быть
привяза__ым к этой деревя__ой скамье находясь рядом с унижа_мыми товарищами разделяя
их /нJ счастье — это ему теперь нужно. По устремле___ым на него глазам Зины стра___о
сверка_щим /нJ вида___ым блеском Андрей вид_т: она понима_т его и держ_т взглядом
желая остановить от /н_/ продума ого /нJ нужного шага. Василий замет_л перекоше ое
лицо Андрея и забыв об окружа_щих предостерега_ще взглянул в его сверка_щ_е глаза.
215
В кружках отмечен пункт правил об отсутствии запятых при деепричастиях, деепричастных
оборотах и схожих с ними слов и сочетаний.
J какая?
1. Свобода приходит нагая, |бросая на сердце цветы!. 2. Работяга, Iнакинув забрало!, ва-
рил конструкцию в чернеющем проеме. 3. Ганин,Iкусая губыIопустив глазаI, катал хлебный
когда?
шарик.® 4. И днем,1над^)аботой_склонясь|, и ночью,!проснувшись в постели!, я слышал, как,
почему?
। । ।
1в окна врываясь!, холодные струи звенели. 5.1 Почуяв недоброе!, лошади закусили удила и поска-
фразеологич. оборот, устойчивое сочетание
,___ж . "ареч- *---- предлог
кали |сл_омя голову!.(2) 6. Молча дожидались зари.® 7. День был лучезарный, несмотря на
|перепадавшие иногда! дождики. 8. К дверям кабинета директора все
почему? । -j.
9. Солдаты заскользили по размокающей глине, |спеша на ровную дорогу!, по которой уходила
|до нитки промокшая!конница. 10. Солнце поднялось, |освещая2черепицу1, и,1согрев деревянные
половиць£крь1льца1, его лучи пробирались сквозь 1не задернутые до конца|шторы. 11. Яковлев
засмеялсщ!чуть помедлив!, усмехнулся и Кондрашин. 12.|Проигрывая скрипичные
когда?
упражнения!, я ставил на пюпитре Тургенева и, пиликая, пожирал страницу за страницей.
когда?
13. Перевозчик греб стоя. @ 14. Во вторник,!поздно проснувшись!, он почувствовал ломоту в
____________________________________________________________почему?
ногах и, |облокотимись_на_подушку|, раза два с изумленным блаженством вздохнул, вспошзив,
как? ।---------------1 почему?
---- |
что вчера случилось. 15. Он медленно шел по улице, |куря на ходу|. 16. Испугавшись , я стал
__ и этим пугал почему? |
поднимать его, но он отбивался, |все_более пугая меня!. 17. Я отошел в сторону, не зная, что делать.
х—ч | как?
18. Он шел!с трудом передвигая раненую ногу|.® 19. Она пробежала мимо,Iнапевая_чта-тоI, и@
Iприщелкивая пальцами1^вбежала к старухе. 20. Он,видимо, устал, опустился^ кряхтяг/на лежанку.
21. СинеяТблещут облака. 22. Он шдел ппнурившись^свесив ноги с телеги).®
предлог (из-за тумана)
23. Благодаря туману прошли незаметно.
ПОМНИТЬ: Если выбор орфограмм обычно не вызывает споров, то знаки препинания
в некоторых случаях могут ставиться или не ставиться в зависимости от
выбранного варианта правила.
Такие ВАРИАНТЫ в “контроле” пособия обозначаются так: ®, @, О.
216
X ------свет । от глаг. Icnp./\ _Л Л
На горизонте, 1/не/эсвещеННом поднимаЮщ|Им|ся солнцем!, Андрей увидЕл
Icnp. ____какую? ~ить
надвигаЮщ|УЮ|ся линию киверов, |украшЕНН|ых| кистями!, и лес пик над!/нИ/жак
/нЕ/успокаиваЮщ2мй]ся1 конями. Виднел|Й|сь, каж[Ет]ся, /нЕ/человеческие головы, %\
/\ чертит запомнить —I X -^сидя уж)й
тумаННые очертания /нЕДвидаННых гигантов. ОсуждеНН|ыё|, [сидевшие на /нЕ/дпирокой
__I 1скл.П.п. понял
/нЕДвыстрогаНН|ой | скамейке!, были обращеНИ к Андрею спиной. По /нЕ/лтонятной
забывчивости они /нЕ/ЪвязаН[ы| и держ[Ат]ся за руки, /|нЕ^ переставая переговарива[тЬ]ся.1Лицо
______________и х ___ п
Бориса дыш|Ит| /неДнавистью бойца. 1пересилеНН ого| числом!, сковаНН|ого|, пленеНН ого|,
предлог
но 1/нЕЛтокореНН|ого| до_конца1,|/нЕДсмотря нИ ^на^ что'1.
— - — - —— — - —
Василий, 1/нЕ/смотря по сторонам!, взволноваННо перешептыва[Ёг|ся с Бочаровым,
InoMgngHHHMiiajcp^ol и /нЕДцвигаЮщИмся, 1/нЕДвзирая на /неудобное положение!. Зина,
несоглас. опред. X
I с ее вдохновеННым лицом!, 1окружеНН|ым| развевающимися волосами I, привлекала
заинтересоваНН [ые] взгляды. 1/НЕ/спуская глаз с дороги!, она увидЕладолго /нЕ/появлявшегося!
Х АД --------1 ____ Х ""
Андрея. Ее глаза встретились с возмушеНН|ыми| глазами Андрея, 1/нЕ/скрываЮщЕгося от
Нф-
любопытствующих!. Он начал молча пробива|тЬ]ся к Зине, 1/нЕ^ обращая внимания на
/нЕ^ желавших уступить ему зевак] ХХ I расталкивая их!. /НИ/чегб /нЕ/ было им взвешЕт§: это
/\ ____| ___ «со. ход
шло от /нЕДпосредствеННого чувства. Быть привязаНН|ым| к этой деревяННой скамье,!находясь
рядом с унижаЕмыми товарищами!,Iразделяя их /нЕ/хчастье1, — это ему теперь нужно. По
s' чК к--—• X s' 'нар. -атъ
|устремлеНН|ым| на него! глазам Зины.IстраННо сверкающим /нЕАвидаНН|ым| блеском!, Андрей
___ II спр. __ I. I П ___
вид|Ит|: она понима[Ет] его и держ|Ит| взглядом, 1желая остановить от /нЕ/лтродумаНН[ого],
АД_____, ___ ^^-атъ
/нЕ/шужного шага.1 Василий заметИл перекошеНН[оё] лицо Андрея и,1забыв об окружаЮших!.
нар. Д -атъ взгляд -атъ какие?
предостерегающе взглянул в его сверкаЮщ |Ие| глаза.
217
тема 12 Наречие
Схема №15. “Бабочка”
Наречие — часть речи, включающая в себя неизменяемые (нет окончания — не имеет формы)
слова.
1. Обозначает Признак действия (Увеличительное стекло замечательно преображает любой предмету
Признака (удивительно красивая бабочка), предмета (Совсем кроха под стеклом превратилась в экзоти-
ческий цветок). Сочетается с глаголом, деепричастием, прилагательным, причастием, существительным,
наречием.
2. Отвечает на вопросы: как? каким образом? когда? где? куда? откуда? в какой степени?
сколько ?во сколько ?с каких (до каких) пор ?с какой целью ?...
3. Имеет значение: образа действия, качества, времени, места, количества, меры, степени, цели, причины.
И может входить, соответственно значению, в одну из 10 групп:
ОБРАЗ ДЕЙСТВИЯ
(как? какимобразом?)
ЦЕЛЬ
о
Бабочка легко
порхала над цветами4.
Она была удивительно кра
вая и немного загадочная
бабочка начинает рано утро^Сейчас
она то взлетает вверх, лр&^адая gi
мечется слева направо*
с утра до вечера, л.
через увеличительное
более красивой и з
-нибудьидр.:
4. Образуется от самостоятельных частей речи:
а) при помощи приставок — по-,1Г-, во-, кое-, до- и других;
и б) суффиксов —ему, -ому, -их, -ых, -ьи, -ки, -ски, -о, -е, -то, -либо,
(по-нашему, вкратце, в-третьих, по-волчьи, по-французски, набело, всё-таки...);
в) сложением основ (давным-давно), слов ( сей час ), предлога со знаменательной частью речи (сначала),
повтором (в конце концов)',
г) путём перехода одной части речи в другую (Бабочки появляются уже весной.).
5. В предложении наречия играют роль обстоятельства (...Чредой взлетают с ковра цветов бабочка за
бабочкой.), реже — сказуемого (Было удивительно интересно наблюдать за игрой в воздухе капустницы и
шоколадницы.) или — определения (яйцо всмятку, кофе по-турецки).
§ 65. НАРЕЧИЕ: ОСНОВНЫЕ МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ.
Наречие - одна из самых трудных частей речи. Вызвано это многими причинами, прежде всего
тем, что наречия образуются от многих самостоятельных частей речи.
Существительные, деепричастия, местоимения, числительные, прилагательные, участвуя в обра-
зовании наречий, словно попадают под УВЕЛИЧИТЕЛЬНОЕ СТЕКЛО - искажаются под ним :
теряют часть своих признаков, изменяют оставшиеся и приобретают новые. Это вызывает затруднения
в определении части речи и — как следствие — в правописании.
Поэтому самое главное в работе с наречием - убедиться, что перед вами действительно наречие.
(не изменяются - нет окончания)
А для этого нужно знать, что НАРЕЧИЕ - часть речи, включающая НЕИЗМЕНЯЕМЫЕ СЛОВА,
обозначающие:
1. ПРИЗНАК как? I ДЕЙСТВИЯ ПРЕДМЕТА ПРИЗНАКА ^где?1 какои?^ \ в какой степени? плавно парила в воздухе, о бабочке под стеклом, она удивительно красива ’ 1 2. отвечающие на . ВОПРОСЫ: 1 КАК? КАКИМ ОБРАЗОМ? КОГДА? ГДЕ? СКОЛЬКО? ! В КАКОЙ СТЕПЕНИ? ВО СКОЛЬКО? КУДА? и др. V 1
3. имеют ЗНАЧЕНИЯ : I ВРЕМЕНИ ' долго, вмиг, быстро, МЕСТА | ПРИЧИНЫ । оттого, со зла, с дуру, ЦЕЛИ |зря, невзначай, в шутку, КАЧЕСТВА j кое-как, медленно, КОЛИЧЕСТВА | очень, совершенно, ОБРАЗА ДЕЙСТВИЯ ' врукопашную • J I рано, вда/ ги, там, много,чуть-чуть,
4. ОБРАЗУЮТСЯ от САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ при помощи а) ПРИСТАВОК - ПО-, В-, ВО-, КОЕ-, ДО- и других И б) СУФФИКСОВ - -ЕМУ, -ОМУ, -ИХ, -ЫХ, -ьИ, -КИ, -СКИ, -О, -Е, -ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ и других; в) путем сложения основ (давным-давно), слов (чуть-чуть), повтора (в конце концов), слияния слов (сейчас), предлога со знаменательной частью речи (сначала) и г) путем перехода одной части речи в другую (Бабочки оживают весной).
5. В предложении наречия играют роль ОБСТОЯТЕЛЬСТВА и сказуемого, намного реже — определения (яйцо всмятку, кофе по-турецки). Бабочки попарно взлетали ввысь. Было нестерпимо жарко в полдень.
219
§ 66. НАХОЖДЕНИЕ НАРЕЧИЙ.
Нахождение наречий представляется самым важным в работе с этой частью речи. При
многочисленности путей определения наречий ни один из них не даёт абсолютной гарантии точности.
Только при осознанном подходе к слову (его лексическому значению) и “подстраховке” другими
способами можно быть уверенным в правильности выбора.
Даже если вы по форме определили, что перед вами наречие, надо подстраховать себя вопросом
к нему и определением значения:
Бабочка опустилась (куда?) на цветок. - Посмотрите (на что?) на цветок_.
С наречием времени легко:
Бабочки появляются (когда?) весной (трудно спросить чем?).
Чаще всего ошибки допускаются в определении наречий места:
Бабочка летела вверх и попала в верх цветка ромашки - возможен один вопрос - куда?
Что же предпринять? Главное - обратить внимание на точное значение. И в первом, и во втором
варианте указывается на место, разница лишь в оттенках значения - в них и заключается решение
вопроса.
Первый пример указывает направление. Представим: бабочка просто взлетает с травы и летит всё
выше и выше.
Второй пример называет место. Трудно представить, что достаточно просто взлететь вверх, чтобы
попасть в верх цветка (определённое место).
Также и с примером “спустилась на цветок". Здесь явное указание направления и места. Сравните:
посмотрите (на что?) на (предмет) цветок - нет направления, места.
Примеров, которые могут поспорить с данными объяснениями, можно найти много. Есть две
подсказки решения вопроса:
1. Наречия места и времени не имеют конкретности:
в лесу (где именно?), вниз (в какое место?), зимой (в какой день?), вечером ( во сколько?)...
Если же и вопрос, и значение наречия и существительного (другой части речи) путаются (опустилась
- куда? на что? - на клумбу), допустить любой из двух вариантов - исходя из предложения и всего
текста - на ваше усмотрение.
2. У наречий в качестве обстоятельств редко бывают зависимые слова.
Если у обстоятельства есть зависимые слова, перед вами — существительное (другая часть речи)
— дополнение.
Упала на клумбу (куда? на что?) - Упала на клумбу , разбитую под окнами (на что?) .
Упражнение № 58.
Задание: Определить наречия.
Лошади идут, по-медвежьи помахивая головами. Между облаками пыли бесконечно тянутся арбы.
Непонятно, ни когда кончится путь, ни где остановка. Далеко впереди временами разрывается
мгла. В небе исступлённо палит солнце. Вдруг около полуночи неожиданно упал зной. Нестерпимо
остро затрепетало всё. Теперь как из ведра сверху, снизу, с боков хлынул дождь. Бешено и дико в
течение нескольких часов горланит ветер.
Утром снова сияло солнце, ни на минуту не оставляя в покое лошадей, слизывая у них с боков
ночную сырость...
220
§ 67. ОТЛИЧИЕ НАРЕЧИЙ ОТ ДРУГИХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ.
НАРЕЧИЯ именные части речи
Старик отказался наотрез, наотрез = категорически Он не поскупился на отрез самого дорогого материала. (сущ. + предлог) на отрез (чего?) материала
Стали играть втёмную, втёмную = вслепую Зайти в тёмную комнату. (прилаг. + предл.) комнату темную J
Заодно и побреюсь, заодно = одновременно За одно мгновение все изменилось. (числит. + предл.) кякор2 за ^ Д;'; - мгновение одни
Закончим, а затем отдохнем, затем = потом Магазин за тем углом (мест. + предлог) за™™- углом тем J
Задание: Дополнить таблицу своими примерами.
1. Наречие как неизменяемая часть речи в большинстве случаев не имеет зависимых слов и
примыкает к глаголу в качестве обстоятельства. Оторвать от наречия предлог без потери смысла
нельзя.
Существительные обычно имеют (или могут иметь) при себе зависимые слова или между
предлогом и существительным можно вставить слово: на (большой) отрез (чего?) материала.
Прилагательные, числительные и местоимения имеют определяемые слова, согласуются с
ними, а так как в этих случаях предлог относится не к ним, а к существительному, то эти части
речи легко опустить.
2. Наречие часто можно заменить синонимичным наречием: наотрез — категорически, втёмную —
вслепую, затем — потом.
Существительные, прилагательные, числительные и местоимения всегда можно заменить
другой именной частью речи: на отрез — на кусок материала, за тем — за этим углом.
Можно проверить определением начальной формы сочетания: на отрез материала — отрез
материала — предлог выпал.
221
§ 68. Выбор гласных -О и -А на конце наречий,
образованных от кратких прилагательных, зависит от приставок, участвующих в образовании наречий.
Например: если от прилагательного левый образовать наречие при помощи приставки в1 * *-, то наречие
оканчивается на -о — влево, а если — приставки с1-, то — на -а4 — слева. К сожалению, соответствие
приставок и гласных на конце наречий надо заучить наизусть. Однако, если вы правильно поймёте,
запомните и научитесь пользоваться принципом “Окно”, проблем с выбором гласной на конце.наречий у
вас не будет.
Принцип “Окно” заключается в следующем.
1. Убедитесь, что перед вами действительно образованное от прилагательного наречие с вариантом
гласной -о — -а на конце.
2. Подставьте приставку, используемую в образовании наречия, к слову “окно”. Конечная гласная слова
“окно” даст вам конечную гласную наречия с этой приставкой:
-1 Л --1 л —I Л
с окна — слева, на окно — налево, из окна — издавна...
Рассмотрите примеры принципа на схеме “Окно”:
Схема №16. “Окно”
1. Пахомов искос_взглянул на Невскую. 2. Изредк_набегает ветерок. 3. Иопричникупал замертв_.
4. Вагон снов тряхнуло. 5. Хозяин велел наглух забить дачу. 6. Издавн русские считались храбрыми
воинами. 7. Жулька металась справ_налев_и слев_направ_. 8. Кирила Петрович запрост_приезжал
в домишко товарища.
Выделены наречия и другие части речи в значении наречий.
Лошади идут, по-медвежьи помахивая головами. Между (предлог) облаками пыли (в знач. нареч.)
бесконечно тянутся арбы. Непонятно, ни когда кончится путь, ни где остановка. Далеко впереди
временами разрывается мгла. В небе (в знач. нареч.) исступлённо палит солнце. Вдруг около (предлог)
полуночи неожиданно упал зной. Нестерпимо остро затрепетало всё. Теперь как из ведра сверху, снизу,
с боков хлынул дождь. Бешено и дико в течение (предлог) нескольких (неопр. местоим.) часов горланит
ветер. Утром (знач. нареч.) снова сияло солнце, ни на минуту не оставляя в покое лошадей, слизывая
у них с боков ночную сырость...
Упражнение № 60.
Задание: 1. Найти наречия (не существительные в роли наречий).
2. Раскрыть скобки и вставить пропущенные буквы.
3. Объяснить подчеркнутые орфограммы и все знаки препинания.
(В) течени_ (н___) скольких часов идут лошади, (по) медвежьи помахивая головами, и тучами
нос_т_ся в обл___ках пыли (н_) отстающие мухи, как(н__) укрывайся от них. Бесконечно скри-
пят арбы, между (н____________________________________) просохшими подушками мотаются исхудалые детские головки, завеш_ные
тряпьем. Бабы (н__) чего (н_) могут сказать ребятишкам: (н___) когда конч_т_________ся их трудный
путь, (н_) где они найдут себе отдых.
Далеко впереди в голове колонны идут спеш____ные эскадронцы. Станов т ся жарко, полчи-
ща мух, которых (в) продолжени_______________дня (н_) быва_т (н_) одной, теперь нос_т_ся тучами.
Врем__нами разрыва___т___ся серая мгла, а в просвете дрожат очертания холмов, мле_т лес,
струит___ся голубое небо, и в воспале_ые лица солдат исступле_о глядит палящ________ солнце. Стук
копыт, скрип к__лес, дико разр__стаясь, заглушает человеческие гол__са. Но вдруг упал зной,
потянуло холодом с вершины, и все посерело. С почернелого неба как из ведра хлынули потоки
дождя. Вода, сбивая людей с ног, беше_ым потоком неслась сверху, снизу и с боков. Лошади,
сбитые несущ____мся потоком, увлекали повозки в пропасть. Беше_______о горланил ветер,
(н__) прерывно выливая ушаты воды.
Казалось, будто кто-то отдернул колоссальную завесу, и (н_) стерпимо остро затрепетало все,
что помещалось в черноте (н_) объятной ночи, а разыгравшейся ночи, казалось, не будет конца.
Но утром снов__ засияло солнце и ущелье наполнилось н_____(на) м_нуту (н_________) затиха___________________________щим
скрипом повозок.
223
В течение нескольких часов (предлог + местоим. и сущ.) идут лошади, по-медвежьи помахивая
головами, и тучами носятся в облаках пыли неотстающие мухи, как ни укрывайся от них. Бесконечно
скрипят арбы, между непросохшими подушками мотаются исхудалые детские головки, завешенные
тряпьём. Бабы ничего не могут сказать ребятишкам: ни когда кончится их трудный путь, ни где
они найдут себе отдых.
Далеко впереди в голове колонны идут спешенные эскадронпы. Становится жарко, полчища мух,
которых в продолжение дня (предлог + сущ.) не бывает ни одной, теперь носятся тучами.
Временами разрывается серая мгла, а в просвете дрожат очертания холмов, млеет лес, струится
голубое небо, и в воспалённые лица солдат исступлённо глядит палящее солнце. Стук копыт, скрип
колёс, дико разрастаясь, заглушает человеческие голоса. Но вдруг упал зной, потянуло холодом с
вершины, и всё посерело. С почернелого неба как из ведра хлынули потоки дождя. Вода, сбивая
людей с ног, бешеным потоком неслась сверху, снизу и с боков. Лошади, сбитые несущимся
потоком, увлекали повозки в пропасть. Бешено горланил ветер, непрерывно выливая ушаты воды.
Казалось, будто кто-то отдёрнул колоссальную завесу, и нестерпимо остро затрепетало всё, что
помещалось в черноте необъятной ночи, а разыгравшейся ночи, казалось, не будет конца.
Но утром снова засияло солнце и ущелье наполнилось ни на минуту не затихающим скрипом
повозок.
224
§ 69. СЛИТНОЕ, РАЗДЕЛЬНОЕ и ДЕФИСНОЕ
ПРАВОПИСАНИЕ НАРЕЧИЙ ЗАВИСИТ от способа их образования
наречные сочетания примеры распространенных (и особых) случаев
HAPF4 1. Предлог +оущ * НЕТ пояснит, слов — откуда, вмиг,
С “ПРОСТРАНСТВО”, “ВРЕМЯ”: вовремя, вдоволь,
направо, навстречу, вместе, насмерть, вдаль, назад,
л сначала, назавтра, книзу, впрок, вперед, впредь,
2. Перед СУЩ. нельзя вставить i вприпрыжку, вперемешку,
и определение без искаж. значения: наперебой, вперемежку, наотрез
3. Предл. + полное ПРИЛАГ. на ^ОГЛДсную: напропалую, втемную,
т вслепую, вплотную, найрямую,
+ МЕСТОИМ.: вкрутую,
"И" вогвсе', вничью,
4. Предл. + КРАТК. ПРИЛАГ: безудержно,
о сгоряча, докрасна, издавна, издалека, неподалеку,
вкратце, снова, досрочно, подолгу, затемно,
5. В, НА + собират. ЧИСЛ.: втрое, надвое, вчетверо, вдвоем,
р 6. СУЩ. с предлог. БЕЗ, ДО, НА, С: на цыпочках, до смерти, с начала до конца,
А без устали, до упаду, на скаку, сходу, на миг, до отвала, без толку, до конца, до свидания,
3 7. В+СУЩ. и ПРИЛАГ. на ГЛАСную: в обтяжку,
J 1^ в упор, в открытую, на попятную, на мировую...
1“^ НА+СУЩ. и ПРИЛАГ. на СОГЛ.:
л •
на боковую
ь н 8. СУЩ. с предлогом, имеющие некоторые на корточках — на корточки,
О падежные формы или на четвереньках(-и), под мышку(-ой),
в ПЕРЕНОСНОМ значении: на совесть, за границу,
9. ПО—... суффиксы: ОМУ, по-французски, по-другому,
...-СКИ, -КИ, —ьИ, -ЕМУ по-осеннему, по-своему,
по-моему, по-немецки, по-волчъи, по-видимому, по-прежнему,
10. В—(ВО-)... порядк. числ. -ИХ -ЫХ во-первых, в-третьих, в-сотых,
11. Местоим. нареч. и др. с частицами: кое-что, кое-как, когда-нибудь,
ф КОЕ-, -ТАКИ, -ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ: почему-то, кое-где,
кое-кто, когда-то, где-нибудь, зачем-либо,
и все-таки, где-либо...
12. СЛОЖЕНИЕ-ПОВТОР слов, корней, чуть-чуть, видимо-невидимо,
с основ, синонимов: нежданно-негаданно,
как-никак, подобру-поздорову,
Задание: Дополнить таблицу своими примерами.
225
§70. ПРАВОПИСАНИЕ НЕ с НАРЕЧИЯМИ.
СЛИТНО РАЗДЕЛЬНО
1. Если БЕЗ “НЕ” НЕ УПОТРЕБЛЯЕТСЯ: неуклюже, невмоготу, неряшливо, нельзя, небрежно, неотступно, нелепо, незыблемо, нечаянно, нестерпимо, невдомек, невмочь и др. 1. ВСЕГДА пишется раздельно: не вкрутую, не вовремя, КАК НИ В ЧЕМ НЕ БЫВАЛО, ВО ЧТО БЫ ТО НИ СТАЛО, не прочь, не вдоволь и др.
2. с НАРЕЧИЯМИ НА “-О” при УТВЕРЖДЕНИИ: уехал ненадолго — “короткое время” — в сочетании с “не—” образуют слово с противоположным значением (можно подобрать синоним) неуверенно — “робко”, немедленно сказать — (“быстро”)... (особое внимание — значению): а) при ОТРИЦАНИИ: уехал не надолго — “не на продолжительное время” - ЕСТЬ или подразумевается ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ: не уверенно, А умеренно, говорить не медленно (а быстро) - нельзя подобрать синоним; б) при ПОЯСНИТЕЛЬНЫХ словах отрицат. местоим. и наречиях с НИ: ни для кого не интересно ...
Различать значение “СОВСЕ усиливает признак: крайне, почти, совершенно, очень, весьма ... (“ОЧЕНЬ”, “ВЕСЬМА”) говорил совсем непонятно “весьма” }М” и синонимов его: исключает данный случай из ряда однородных слов (“ВОВСЕ”, “ОТНЮДЬ”, “ДАЛЕКО”): ехали совсем не быстро “вовсе”
3. с МЕСТОИМЕННЫМИ НАРЕЧИЯМИ БЕЗ ПРЕДЛОГА: некогда, никогда, негде ... И невдалеке, неспроста, незачем ...
с наречиями, образованными от существительных: недосуг, неохота 4. с предикативными наречиями: не надо, не нужно, не жаль, не время... НО
в сравнительной степени, образованой от наречий с НЕ— : непонятнее, неслышнее... 5. со СРАВНИТЕЛЬНОЙ СТЕПЕНЬЮ: не выше, не ближе, не беднее... НО
226
Упражнение № 61.
Задание: 1. Выделить наречия. Раскрыть скобки и вставить пропущенные буквы.
1. Дожди шли (н_) прерывно (с) начал_весны. 2. Стоять нужно (на) смерть, а (на) смерть наплевать.
3. Туман всё (таки) ещё н_ (со) всем разошёлся. 4. Палило (во) всю. 5. Хозяйки глаз
(по) всюду нужен: он (в) миг заметит что / нибудь. 6. Двигались (в) развалку - (по) морскому.
7. Море (по) прежнему спокойно. 8. На экзамене отвечал продума______о. 9. (В) верху можно было (с) трудом
различить тяжёлые громады, а (в) низу - темнота. 10. (Не) смотря (на) конец сентября, было (по) летнему
тепло. 11. Мальчик (в) упор смотрел на меня. 12. Упал (на) взнич_. 13. Завязал крест (на) крест.
14. А (в) четвёртых, вы права не имели (в) виду обстоятельств отчая_о рисковать. 15. Птицы щебетали как
(то) (в) разлад. 16. (По) всюду тьма / тьмущая людей. 17. (По) моему мнению судили и о моём характере.
18. (Н_) когда не хвастал дружбой, но н_ / с / кем (в) век не переписывался. 19. Смотрел (н_) доуме_о.
20. (На) конец добрались до реки. 21. (Во) время поездки спали. 22. (На) сколько километров поднялись
(в) верх туристы по / за / вчера? 23.Поведение было продума_о (до) конца. 24. Все (на) перерыв хвалились.
25. Стали перебегать (в) рассыпную, (по) двое и (по) одиночке. 26. Дорога уходила (в) глубь реки.
27. Чему быть сужде___о - сбудется, постоим за правду (до) последнего.28. Догадался (во) время.
29. Я надеялся (в) тайне.
Упражнение № 62.
Задание: 1. Раскрыть скобки и вставить пропущенные буквы.
(В) продолжени__ (не) скольких месяцев (по) товарищески действовали (за) одно. (По) временам они
вспоминали, как в детстве бегали чуть (не) нагишом, ожидая, что (не) сегодня / завтра отправятся в
школу. Рассказывали (по) очереди о своих приключениях, (н_) чего не сохраняя друг от друга (в) тайне.
(Со) всем (по) детски надумали одеваться (в) дальнейшемточь/в/точьтак (же), как когда (то) юношами
(по) настоящему сблизившись. Потом, (по) видимому, что (то) произошло: ходить на работу они стали не
(в) месте, (по) приятельски, в разговор вступали лиш (из) редк , дай то н_/на/ долго. Случилось всё
не /с/ проста. (В) начале января Сергей однажды (в) конец замёрз на даче, сидя в пальто (в) накидку, и не
(во) время закрыл печь. Он угорел и чуть / чуть не умер. Это (по) чему (то) (н_) мало не огорчило
Тимошу, и он (н_) как не отреагировал. Оказывается, он (н_) однократно предлагал Сергею переехать
к нему, но тот отказался. Это смертельно оскорбило Тимошу. Их приятель (с) пылом доказал, что оба
(в) корне (не) правы, что мелочи не (в) счёт, что они не (в) праве сводить (на) нет дружбу. Речи друга,
(на) половину состоящие из междометий, обычно пропадали (в) пустую, но на этот раз он добился
успеха.
Упражнение № 63.
Задание: 1. Раскрыть скобки и вставить пропущенные буквы.
Дорога шла близ_болот, (в) виду леса отклоняясь (в) бок, и мы (за) частую вспугивали уток. Мой друг
(в) тайне обдумывал охоту. Заметив где / нибудь уток, мы (по) долгу и (в) волю любовались
не (в) меру беспечными птицами, плавающими на озёрах (по) середине. Мы (во) все не обращали внимания
на мошек и комаров, (в) переме_ку летавших вокруг. Движение (в) переме_ку с остановками развлекало.
Друг признался, что (н_) где (н_) когда не видел столько дичи и что эти места, знакомые ему до (сих) пор
по (на) слышке, (по) исти_е великолепны и (по) праву могут рассчитывать на известность. Пересекли
(не) большую, но глубокую речонку, которую (без) риска не перейдёшь (в) брод, и свернули (в) сторону.
Мало (по) малу въехали в лес, который предстояло пересечь (по) перёк. (Во) круг тишина. (С) начала лес
был смешанный, (по) том — сосна, (в) пору мачте. (В) плотную сосны (не) прерывно тянулись (в) доль
дороги. Сторона, (по) видимому, глухая: полей (по) прежнему (не) видно. Сосна по (не) многу редела, и
сквоз__стволы кое*/где проглядывала равнина не (в) далеке. (В) дали что (то) блеснуло, но (на) столько
(не) ясно, что (н_) как нельзя рассмотреть. (По) напрасну мы всматривались (в) даль лесов: (на) встречу
нам шёл туман. (Тот) час (из) дали увидели плотину, из неё (в) кривь и (в) кось торчали ветки.
(Не)ожида___о (в) первые мы вышли к жилью.
227
Пишутся СЛИТНО (если это НАРЕЧИЯ, а не схожие сними сочетания):
Вблизи, вбок, вброд, ввек, вверх, вверху, вволю, ввысь, вглубь, вдалеке, вдали, вдаль, вдвоём, вдвойне,
вдобавок, вдоволь, вдогонку, вдоль, вдосталь, вдребезги, вдруг, вдрызг, взаймы, взамен, взаперти,
взаправду, взапуски, взасос, взатяжку, взашей, вконец, вкось, вкратце, вкривь, вкрутую, вкупе, влево,
влёт, вместе, вмиг, внаём, внакидку, внакладе, внакладку, вначале, вниз, внизу, вничью, внове, вновь,
внутрь, внутри, вовек, вовеки, вовремя, вовсе, вовсю, воедино, воистину, вокруг, вообще, воочию,
восвояси, вослед, впервые, вперебой, вперевалку, вперегиб, вперегонки, вперёд, впереди, вперемежку,
вперехват, вперемешку, вплавь, вповалку, вполголоса, вполне, вполоборота, впоследствии, впотьмах,
вправду, вправе, вприглядку, вприкуску, вприпрыжку, вприсядку, впроголодь, впрок, впросак,
впрочем, впрямь, впустую, враз, вразбивку, вразброд, вразброс, вразвалку, вразнобой, вразнос,
вразрез, вразрядку, врасплох, врассыпную, врастяжку, вровень, врозь, врукопашную, вряд ли, всерьёз,
всецело, вскачь, вскользь, вскоре, вскорости, всласть, вслед, вслепую, всмятку, всплошную, встарь,
всухомятку, всюду, втайне, втёмную, втихомолку, второпях, втридорога, втрое, втроём, вчетверо,
вчетвером, вчерне, вчистую, вчуже, вширь, въявь.
Добела, довеку, доверху, доколи, докрасна, докуда, донельзя, донизу, доныне, допьяна, доселе, досуха,
досюда, дотла, дотоле, дотуда, дочиста.
Задаром, задолго, заживо, зазря, замертво, замуж, замужем, заново, заодно, запанибрата, зараз, затем,
заутра, зачастую, зачем.
Извне, издавна, издалека, издали, изжелта, изнутри, изредка, искони, искоса, исподволь, исподлобья,
исподтишка, испокон, исполу, иссиня, исстари.
Кверху, кзади, книзу, кряду, кстати.
Набекрень, набело, набок, навек, навеки, наверно, наверное, наверняка, наверх, наверху, навеселе,
навечно, навзничь, навзрыд, навряд ли, навсегда, навстречу, навыворот, навыкат, навыкате, навылет,
навынос, навыпуск, навырез, навытяжку, наглухо, наголо, наголову, наготове, надвое, надолго,
наедине, назавтра, назад, наземь, назло, назубок, наизготове, наизнанку, наизусть, наискосок,
наискось, накануне, наконец, накрепко, налево, налегке, налицо, намедни, намного, наоборот,
наобум, наотмашь, наотрез, наперво, наперебой, наперевес, наперегонки, наперед, наперекор,
наперекрест, наперерез, наперерыв, наперехват, наперечёт, наповал, наподхвате, напоказ, наполовину,
напоследок, направо, например, напрокат, напролёт, напролом, напропалую, напротив, напрямик,
наравне, нараспашку, нараспев, нарасхват, наружу, наряду, насилу, насквозь, насколько, наскоро,
насмарку, насмерть, настежь, наспех, настолько, настороже, настрого, насухо, натощак, наугад,
наудалую, наудачу, наутёк, наутро, нацело, начеку, начерно, начисто, начистоту, наяву, невдалеке,
невдомёк, невзначай, невмоготу, невмочь, невпопад, невпроворот, невтерпёж, недаром, незадолго,
незачем, некстати, ненадолго, неоднократно, неохота, неспроста.
Оземь, отколи, отнюдь, отроду, отсюда, оттого, оттуда, отчасти, отчего.
Поближе, поблизости, побоку, поверх, поверху, повзводно, повсюду, подавно, поделом, подешевле,
подобру-поздорову, подолгу, подольше, подряд, подчас, подчистую, позавчера, позади, поистине,
покамест, помаленьку, помалу, помимо, помногу, понапрасну, понаслышке, поневоле, понемногу,
понизу, поныне, поодаль, поодиночке, поочерёдно, попарно, поперёк, пополам, пополудни,
попросту, попусту, поровну, поротно, посейчас, посему, поскольку, послезавтра, посотенно, посреди,
посередине, посредине, постатейно, постольку, посуху, потихоньку, потом, потому, поутру, почём,
почему, поэтому.
Сбоку, сверх, сверху, свысока, сгоряча, сдуру, сейчас, сзади, слева, слишком, смолоду, снаружи, сначала,
снизу, снова, совсем, сослепу, сперва, спервоначала, спереди, сплеча, спозаранку, справа, спросонок,
спросонья, спроста, спьяну, сразу, сродни, сроду, сряду, стремглав, сыздавна, сыздетства, сызмала,
сызмальства, сызнова.
Тотчас.
Чересчур.
228
Пишутся РАЗДЕЛЬНО:
Без ведома, без запроса, без обиняков, без оглядки, без отказа, без просвета, без просыпу, без разбору,
без спросу, без толку, без удержу, без умолку, без устали, бок о бок.
В виде, в головах, в диковинку, в добавление, в заключение, в конце концов, в корне, в лоск, в меру,
в насмешку, в ногах, в обмен, в обнимку, в одиночку, во избежание, во сто крат, в открытую,
в отмеску, в охапку, в прах, в противовес, в рассрочку, в розницу, в ряд, в сердцах, в складчину,
в срок, в старину, в сторону, в струнку, в тиши, в три погибели, в упор.
До востребования, до зарезу, до крайности, до неузнаваемости, до отвала, до отказа, до свидания,
до сих пор, до смерти, до упаду.
За глаза, за границей, за полночь, за упокой, за что про что.
Из-за границы, из-под мышки, из-под спуда.
Как раз.
Мал мала меньше.
На авось, на бегу, на боковую, на веки веков, на веки вечные, на вес, на весу, на вид, на вкус,
на время, на выбор, на глаз, на глазах, на грех, на диво, на днях, на дом, на дому, на дыбы, на зависть,
на запятки, на излёте, на измор, на износ, на исходе, на карачках, на корточки, на лад, на лету,
на манер, на миг, на мировую, на нет, на отлёте, на отлично, на ощупь, на память, на плаву,
на попятную, на поруки, на прицел, на редкость, на руку, на рысях, на скаку, на славу, на смех,
на сносях, на совесть, на страже, на убой, на ура, на ходу, на хорошо, на цыпочках, на часах
(на карауле), на четвереньки, не в духе, не в зачет, не в меру, не в пример, не даром (не бесплатно),
не за что, не к добру, не к спеху, не к чему, не по вкусу, не под силу, не по зубам, не по нутру,
не по плечу, не прочь, не с руки, ни за что, ни на йоту, нога в ногу.
Один на один, от мала до велика.
По временам, под боком, под вечер, под гору, по дешёвке, под исход, под конец, под ложечкой,
под мышкой, под силу, под спуд, под стать, по двое, под шумок, под узцы, под уклон, по крайней
мере, по нутру, по одному, по очереди, по преимуществу, по совести, по старинке, по трое, про себя.
С боку на бок, с ведома, с виду, с глазу на глаз, с кондачка, слово в слово, слово за слово, с маху, с лёту,
с наскока, с начала до конца, со всем тем, с панталыку сбиться, с разбегу, с разгона, с размаху, с ходу,
с часу на час.
Час от часу.
229
ПРАВИЛА ПРАВ ОПИСАНИЯ НАРЕЧИЙ.
Орф о г р а м м ы
СВОДНАЯ ТАБЛИЦА.
СЛИТНОе, РАЗДЕЛЬНОе и ДЕФИСное написание НАРЕЧИЙ
ЗАВИСИТ от производных — ОТ ЧЕГО и ПРИ ПОМОЩИ ЧЕГО ОБРАЗОВАНО -
и от лексического значения.
2. “НЕ” СЛИТНО и РАЗДЕЛЬНО с НАРЕЧИЯМИ на - 0 ЗАВИСИТ от:
а) употребляется БЕЗ “НЕ” или нет — отделить без искажения смысла;
б) “НЕ” ОТРИЦАЕТ знач. слова: есть или подразумевается ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ;
в) “НЕ” придает слову ПРОТИВОПОЛОЖНОЕ ЗНАЧение (можно СИНОНИМ);
г) особые случаи;
д) НЕ—НИ с другими наречиями (никогда, негде, нипочём).
ВЫБОР г л а с н ы х в отрицательных частицах
НЕ и
ЗАВИСИТ от а)значен'и
дает слову ПРОТИВОПОЛОЖНОЕ ЗНАЧ.: j
Это очень необычно. ।
ОТРИЦАЕТ: [
некогда, несколько, негде, ।
Это не странно (А обычно). I
НИ
я :
УСИЛИВАЕТ ОТРИЦАНИЕ (утверждение):
Как ни странно.
ОТРИЦАЕТ:
нигде, нисколько, никогда,
ни в коей мере...
от б) у д а р е н| и
некогда, несколько, негде . I
&
я
(для местоименных):
нигде, нисколько, никогда, никак...
ВЫБОР гласных
образованных от кратких прилагательных, при помощи
ПРИСТАВОК:
В-, НА-, за-
влево, направо, запросто...
а
КОНЦЕ НАРЕЧИЙ,
ИЗ-, ИС-, до-, с-
издавна, иссуха, досыта, сперва...
s. ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ на конце пишется в | зависимости от УДАРЕНИЯ:
под УДАРением:
общо, хорошо, горячо, свежо, налицо
(искл. — ещё)
БЕЗ УДАРения:
лучшеу свеже, мягче, проще, вкратце...
6. На конце ВСЕГДА -+ь после ШИПЯЩИХ в НАРЕЧИЯХ:
прочь, навзничь, сплошь, настежь, наотмашь, п4очь-в-пгочъ (искл. УЖ (частица), ЗАМУЖ,
I НЕВТЕРПЕЖ)
, СКОЛЬКО в словах, от которых
В НАРЕЧИЯХ столько
они ОБРАЗОВАНЫ:
длинный ----длинно (говорить) — многословный---^многословно (говорить),
странный----странно (слышать) — темный-----затемно (вернуться),
приглушенный----^приглушенно (вскрикнуть) — отчаянный--► отчаянно...
Задание: Дополните таблицу примерами.
230
Контрольная работа “НАРЕЧИЯ”.
Задание: 1. У слов с пропущенной орфограммой определить часть речи.
2. У наречий определить № орфограммы (у № 1 — № подпункта):
перед словом — № 1 и подпункт, после слова — №№ других орфограмм.
3. Раскрыть скобки, вставить буквы.
Х А
ОБРАЗЕЦ: И опричник упал (1/4) замертво (4).
1. Ветерок ( )едва/ едва набегает волной. 2. Ты ( )как/ нибудь заезжай к нам ( )за/ прост_( ) ,
посидим ( )по/ домашнему. 3. ( )Из/ редк_( ) становилось ( )не/в/ терпеж_( ) ( )по/ долгу
( )в/ пустую спорить, и я шел ( )на/ попятную. 4. Стра_о( ), но ( )/н J где ( ) ( )с/ начал_( )
не попадались им деревья. 5. ( )Н J спеша ( ) шли дорогой, сплош_( ) покрытой ( )по/осеннему
жухлыми листьями. 6. И ( )н_/ жаль( ) мне прошлого ( )н_ /чуть ( ) . 7. Хата была
( )за/ нов_ ( ) основатель о ( ) подправле_а ( ) камышом. 8. Андрей ( )давным/ давно, лет
)
уж_( ) пять не заходил к ним. 9. Этот ( )н_Укто( ) сидел, ( )н_/куда( ) особе___о( ) не глядя.
10. Вагон ( )с/нов_ ( ) тряхнуло на выезде. 11. Юноша ( )чуть/чуть не упал ( )на/взнич_ ( ).
12. Работал ( )нJ долго ( ), но ( )н_/ сколько ( ) устал. 13. Я шел ( )н_/ торопливо ( ),
( )волей /н J волей ( ) отпуская Жульку бегать ( )в/ переди ( )с/ прав_ ( ) ( )н_/ лев_ ( ) и
обратно ( )с/лев_( ) ( )на/прав_( ). 14. Хотя это и было ( )н_Упо/далеку ( ), ( )на/встречу
я ( )все/таки ( )н J чая_о ( ) ( ) опоздал. 15. Сорвал повязки и ( )в/миг бросил их далеко
проч_( ) . 16. Прятаться было ( )н J где ( ). 17. Разведчики ( )с/ ходу пустились ( )в/скач_ ( )
( )на/ встречу неизвестному. 18. Прочитал поэму ( )с/ начала ( )до/ конца и ( )в/ кратц_ ( )
пересказал ее. 19. Я не обиделся ( )н^/ сколько ( ). 20. Осенью хозяин ( )строго /на/ строго приказал
( )на/ глух_ ( ) забить дачу. 21. Уходить было ( )н J куда , да и ( )н_/к/чему ( ) хорошему это
не привело бы. 22. Удар был ( )на/ отмаш_ ( ) . 23. ( )Н_/на/ миг ( ) я
( )н J сколько ( ) не обиделся. 24. Жили они лиш_ ( ) жалованьем: ( )н_/от/куда( ) было ждать
помощи. 25. Дружили ( )с/ молоду, с /тех/ пор, как взяли ( )за/ муж_ ( ) двух сестер.
231
к упр. № 61. I ТЛ1
1. Дожди шли (как?) непрерывно (без “не” не упор.) означала (в знач. нареч. - с самого начала весны.
2. Стоять нужно (как?) насмерть, а (на что?) на_ смерть (на эту смерть) наплевать.
3. Туман всё-таки ещё не совсем (запомнить) разошёлся. 4. Палило (как?) вовсю (ср. - кричать во_всю
Ивановскую ). 5. Хозяйки глаз повсюду (где?) нужен: он вмиг (как?) заметит что-нибудь (местоим.).
6. Двигались вразвалку - по-морскому. 7. Море по-прежнему спокойно (кр. прилаг.). 8. На экзамене
отвечал (как?) продуманно (от продуманный). 9. Вверху можно было с трудом различить тяжёлые
громады, а внизу - темнота. 10. Несмотря (предл.) на конец сентября, было по-летнему тепло .
И. Мальчик в упор смотрел на меня. 12. Упал навзничь (Ь после шипя, в нареч.) 13. Завязал
крест-накрест. 14. А в-четвёртых, вы права не имели ввиду (предлог) обстоятельств отчаянно (от
отчаянный) рисковать. 15. Птицы щебетали как-то вразлад. 16. Повсюду тьма-тьмущая людей.
17. По моему (местоим.) мнению судили и о моём характере. 18. Никогда (и безуд.) не хвастал дружбой,
но ни с кем (местоим.) ввек не переписывался. 19. Смотрел недоуменно (отнедоуменный). 20. Наконеи
добрались до_реки. 21. Во время поездки спали. 22. На_сколько (местоим.) километров поднялись
вверх туристы позавчера?. 23.Поведение было продумано(кр.прич.) до кониа . 24. Все наперерыв
хвалились. 25. Стали перебегать врассыпную, по двое и поодиночке. 26. Дорога уходила в глубь
реки. 27. Чему быть суждено (кр.прич.) - сбудется, постоим за правду до последнего. 28. Догадался
вовремя. 29. Я надеялся (как?) втайне. _
к упр. № 62.
В продолжение (предлог) нескольких (мест.) месяцев по-товарищески действовали заодно.
По временам они вспоминали, как в детстве бегали чуть не нагишом, ожидая, что
не сегодня завтра отправятся (куда?) в школу. Рассказывали по-очереди о своих приключениях, ничего
(мест.) не сохраняя друг от друга в тайне. Совсем по-детски надумали одеваться
в дальнейшем точь-в-точь так же, как когда-то юношами по-настоящему сблизившись. Потом,
по-видимому, что-то произошло: ходить на работу они стали не вместе, по-приятельски, в разговор
вступали лишь изредка, да и то ненадолго. Случилось всё неспроста. В начале января Сергей однажды
вконец замёрз на даче, сидя в пальто внакидку, и не вовремя закрыл печь. Он угорел и чуть-чуть не
умер. Это почему-то нимало не огорчило Тимошу, и он никак не отреагировал. Оказывается, он
неоднократно предлагал Сергею переехать к нему, но тот отказался. Это смертельно оскорбило
Тимошу. Их приятель с пылом доказал, что оба в корне неправы (кр .прилаг., не имеющ. полной формы),
что мелочи не в счёт, что они не вправе сволнтъ на нет дружбу. Речи друга, наполовину состоящие
из междометий, обычно пропадали впустую, но на этот раз он добился успеха.
к упр. № 63.
Дорога шла близ, (предлог) болот, в виду леса (предл.) отклоняясь вбок, и мы зачастую вспугивали
уток. Мой друг втайне обдумывал охоту. Заметив где-нибудь уток, мы подолгу и вволю любовались
не <? лгеду беспечными птицами, плавающими на озёрах посередине. Мы вовсе не обращали внимания
на мошек и комаров, вперемешку летавших вокруг. Движение вперемежку с остановками развлекало.
Друг признался, что нигде никогда не видел столько дичи и что эти места, знакомые ему до сих пор
понаслышке, поистине великолепны и поправу могут рассчитывать на известность. Пересекли
небольшую, но глубокую (нет противопоставлен.) речонку, которую без риска не перейдёшь вброд, и
свернули в сторону. Мало-помалу въехали в лес, который предстояло пересечь поперёк. Вокруг
тишина. Сначала лес был смешанный, потом — сосна, впору мачте. Вплотную сосны непрерывно
тянулись вдоль дороги. Сторона, по-видимому, глухая: полей по-прежнему не видно. Сосна понемногу
редела, и сквозь (предл.) стволы кое-где проглядывала равнина невдалеке. Вдали что-то блеснуло, но
настолько неясно, что никак нельзя (категория состояния) рассмотреть. Понапрасну мы всматривались
в даль лесов: навстречу (предл.) нам шёл туман. Тотчас издали увидели плотину, из неё вкривь и
вкось торчали ветки. Неожиданно впервые мы вышли к жилью.
232
1. Ветерок (1/12) едва /едва набегает волной. 2. Ты (1/11) как /нибудь заезжай к нам
А ---1
(1/4) за/-просто (4), посидим (1/9) по/домашнему 3. (1/4) /Из/-рёдка (4) становилось
искл.
(1/2) не-/в/лерпеж_(6) (1/4)по/долгу (1/3) в/шустую спорить, и я шел (1/3) на/-попятную.
странный
4. Странно (7), но (З)ни^тдё (2) (1/1)с/-начала (4) не попадались им деревья. 5. (3)НеДпеша(2)
шли дорогой, сплошь (6) покрытой (1 /9)по/осеннему жухлыми листьями. 6. И (З)неДжаль (2)
основательный
мне прошлого (3)ни/шуть(2). 7. Хата была (1/4)за/-ново(4) основательно(7) подправлен.|а](прич.)
искл.
камышом. 8. Андрей (1/12)давным/давно, лет уж_(6) пять не заходил к ним. 9. Этот
(3)нё/жто(2) сидел. (3)ни/жуда(2) особенной) не глядя. 10. Вагон (1/4)с/д-юва(4) тряхнуло на
мало
выезде. 11. Юноша (1/12)чуть/чуть не упал (1/2)на/-взничь(6). 12. Работал (3)не/долго(2), но
чуть-чуть медленно
(3)не/-сколько(2) устал. 13. Я шел (3)не/-торопливо(2), (1/12)волей/не/-волей(3) отпуская
А А А на?'
Жульку бегать (1/1)в/-переди (1/1)с/шрава(4) (1/1)на/-лево(4) и обратно (1/1)с/-лева(4)
(1/1)/на/шраво(4). 14. Хотя это и было (3)не/по/Э1алеку(1/4),(с^.) /навстречу я (1/11)все/таки
случайно, нечаянный
нареч.
(3)не/чаянно(2)(7) опоздал. 15. Сорвал повязки и (1/1)в/-миг бросил их далеко прочь (6).
16. Прятаться было (3)не/-где(2). 17. Разведчики (1/6)с^ ходу пустились (1/2)в/-скачь(6)
самого самого
(^едлог-х)на/'Встречу неизвестному. 18. Прочитал поэму (су^.)с^ начала (сущ.) до^ конца и
(1/4)в/жратц^(5) пересказал ее. 19. Я не обиделся (3)ни/сколько(2). 20. Осенью хозяин
(1/12)строго-/на/-строго приказал (1/4)на/тлухо(4) забить дачу. 21. Уходить было (3)не/жуда(2),
да и (З)ниД^ чему(2) хорошему это не привело бы. 22. Удар был (1/2)на/ютмашь(6).
23. (3)Ни Да^миг(2) я (3)ни/-ск6лько(2) не обиделся. 24. Жили они лишь(6) жалованьем:
этих самых
(3)не-/от/жуда(2) было ждать помощи. 25. Дружили (1/2)сДмолоду, с Дех^ пор, как взяли
искл.
(1/2)за/-муж_(6) двух сестер.
233
Тена№13 ]\^eCm0UMeHUe
Схема №17. “Зеркало”
Исходя из происхождения названия этой части речи — “вместо имени”, т.е. вместо именной части
речи (имени существительного, имени прилагательного, имени числительного), становится ясным зна-
чение местоимения.
Местоимение УКАЗЫВАЕТ на
предмет (лицо), признак (свойство), количество, но не называет их конкретно:
он, это, то, себя, ничей, свой, наше, несколько...
Местоимения, словно неясные отражения имён существительных, прилагательных, числительных,
имеют схожие с ними признаки: изменение по числам, родам и падежам (не все).
В предложении местоимения, как и именные части речи, выполняют роль подлежащего, дополнения,
определения, реже — сказуемого:
Ну, каково зеркало ? Оно отражает, что видит. Алицо-то не мое!
Местоимения подразделяются на 9 ГРУПП (разрядов) по значению
1. ЛИЧНЫЕ используются как замена существи-
'Л
я, ты, он, она, оно
тельных — изменяются по падежам,
по числам, в 3 лице — по родам'
я, меня, обо мне..,
я — мы, ты — вы..,
он — она — оно.
2. ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ
используются в
вопросит, конст-
рукциях для уточне-
ния, сопровождаются
вопросительной интона- ”
цией и знаком “?” — измен,
по падежам, числам, родам*.
4. УКАЗАТЕЛЬНЫЕ
служат для выделения
предмета, признака...
— измен, по падежам,
числам, родам (таков
— только по родам и
числам).
служат для уточнения
предмета — изменяются
по падежам, числам, родам л
мы, вы, они и их формы.
!
кто? что?
какой? каков?
который?
сколько? чей?...
кто, что
какой, каков
который,
сколько, чей...
тот, та, то, те,
этот, эта, это, эти
такой, таков,
столько...
нечто**Ш
невлойШ
* \
ято-дж 4
себя,
о себе...
з:. ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ
чаще связывают
части сложного
. предлож. — изме-
няются по паде-
д жам, числам,
? родам.
5. ВОЗВРАТНОЕ
указывает на того,
о ком говорится —
изменяется по
падежам (нет И.п.,
рода, числа)
весь, вся, инои,
всякий, каждый,
сам, самый,
другой, любой...
мой, твой,
свой, наш.
ваш
ИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ
обознач. принадлеж-
ность определенному
лицу — измен., как при-
лагательные, по падежам,
числам, родам.
8. НЕОПРЕДЕЛЕННЫЕ
указывают на неопределенный
предмет, признак, количество,
образуются при помощи
-ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ, КОЕ-, НЕ-
— измен, по падежам (искл. — некто,
нечто'), некоторые — по числам и родам.
9. ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ
(с НЕ и НИ)
отрицают предмет, признак,
количество и усиливают
отрицание или утверждение
— измен, по падежам, неко-
торые — по числам, родам.
в
1
§ 72. ПРАВОПИСАНИЕ МЕСТОИМЕНИЙ.
Местоимение - часть речи, которая указывает на предмет, признак, количество, но не называет их,
т.е. выступает вместо имён существительных, прилагательных, числительных. Поэтому
местоимения не имеют собственных грамматических признаков (свойственныхтолько им окончаний), а
заимствуют признаки у тех частей речи, с которыми взаимодействуют.
Ростислав подошёл к запылённому зеркалу и в нём себя не увидел .
Многие местоимения изменяются по числам (я - мы, некоторый - некоторые ...) , большинство -
по падежам (я - меня - мне - мною - во мне...), некоторые - по родам (каков - какова - каково...), как
части речи, с которыми они соотносятся. Поэтому обычно правописание местоимений особой
трудности не вызывает. Условно их можно разделить на группы:
1. Не представляющие сложности:
я - мне, кто - кому, что - от чего, себя - себе, твой, наш, её, их...
2. Конечные буквы которых соответствуют окончаниям вопросов к ним:
какой? который? - любой (голубой), каждый (жёлтый)...
какому? - каждому (пыльному), нашему (синему)...
чьего? - нашего (медвежьего), ничьего (волчьего)...
3. Пишутся через дефис (обычно неопределённые), образованные при помощи приставки:
кое- (кой-) : кое-что, кое-чего, кое-кому, кое-чей...
(Дефис не ставится и местоимения пишутся в три слова, если внутри сочетания есть предлог :
кое с чем, кое у кого...);
и суффиксов -то, -либо, -нибудь: кого-то, чей-либо, чему-нибудь...
4. Употребляются с we и ни:
а) слитное или раздельное написание с неопределёнными и отрицательными зависит обычно от
наличия или отсутствия между частицей и местоимением предлога:
некто - не у кого, никто - ни с кем...
б) выбор не или ни:
не - ударная (некого, нечего, не с кем, нечему...),
ни - без ударения (никого, ничего, ни с кем, ничему...)',
в) особые случаи употребления не и ни:
...не кто иной , как... - ...никто иной...
Подробнее о не и ни с местоимениями - на стр. 236.
235
§ 73. Правописание отрицательных и неопределённых
местоимений и местоимённых наречий .
Обычные правила правописания не и ни с местоимениями и наречиями не подходят, так частица
“ни” является отрицательной, а не усиливающей отрицание, только с определёнными группами
местоимений и наречий. Чтобы не ошибиться, следуйте алгоритму.
алгоритм
правописания НЕ - НИ с местоимениями и местоимёнными наречиями.
1. Правильно определить часть речи с отрицательной частицей.
Неопределённые или отрицательные местоимения и местоимённые наречия:
кто, кого, кому, кем, о ком, что, чего, к чему, в чём, чей, чья, чьё, с чьими, сколько, который, какой ... где, когда, куда, откуда, как...
2. Определить ударение в слове (сочетании слов).
НЕ НИ
удайная б езударйая
некто, нечто, не к ком^, не c'hqm, несколько, никто, ничто, ни к кому, ни с чем, нисколько, нигде,
негде, некогда, некуда,^неотку дал> никогдаузшкуда, ниоткуда, никак...
3. Есть ли в сочетании предлог ? [
СЛИТНО | раздельно । слитно
одно слово, ecj|in в три слова, если рдно слово, если
нет предлога f есть предлог: । нет предлога:
некто, некого, некем, Некому, не у кого, ни у кого, никт<у никого, никем, никому.
нечто, нечего, нечем, Цечему... не в чем... ни в чём... ничто\ ничего, ничем, ничему...
4. Не путать: j j
Это был не кто иной, как Вася Пальцев. - есть противопоставление и одно отрицание. ... не кто иной (другой) , как ... ... не что иное (другое) , как ... ...(и) а не кто иной (другой)... ...(и) а не что иное (другое). Не кому другому , а тебе я это говорю. Мог сделать лишь Вася и никто другой . - нет противопоставления, есть значение присоединения или ещё одно отрицание. ...никто иной (другой) ... ...ничто иное (другое) ... А теперь покой и ничто иное .
5. Запомнить : как ни в чём не бывало (в 6 слов ),
во что бы то ни стало .
6. Отличать : отрицательные и неопределённые местоимения от
сочетания ни с вопросительно-относительным местоимением :
безударная ни без предлога пишется отдельно в качестве союза в придаточном
предложении, обычно при повторении: Никто не знал, ни кто победит, ни кому - приз.
236
Упражнение № 64.
Задание : В неопределенных местоимениях и местоименных наречиях определить правописание
(“слитно” - “раздельно” -’’через дефис”) и убрать скобки (/).
К кому / то обратиться, кое / с / чем нельзя согласиться, когда / нибудь увидимся, на чьем / то
дне рождения, в чьих / либо интересах, кое / что подозревать, кое / с / кем поболтать, все / таки в
чем / то прав, где / нибудь невдалеке, спросить у кого/ нибудь, какого / либо сопротивления,
так / таки и не ответила, что / то неможется, где / либо притулиться, с чего / бы / то возьмется, кое
/ с / кого взыщется, мне / то что делать?
Проверочная работа
Задание: 1. Убедиться, что перед вами ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ или НЕОПРЕДЕЛЕННОЕ
МЕСТОИМЕНИЕ или местоимённое НАРЕЧИЕ.
2. Поставить УДАРЕНИЕ (чаще НЕ - ударная: некем, не с чего, некогда).
3. Есть ли между НЕ - НИ и словом ПРЕДЛОГ? (есть - писать в три слова).
4. Не относится ли к ОСОБЫМ СЛУЧАЯМ правописания? (...не кто иной, как...).
5. Не является ли сочетанием НИ + относительно-вопросительное местоимение.
6. Вставить пропущенные буквы, обозначить слитное и раздельное написание.
Н_ / у / кого поинтересоваться, н_ / сколько туманно, н_ / где остановиться, н_ / зачем
расстраиваться, н_ / когда не верьте, был н_ / когда тренером, н_ / у / кого просить не буду,
н_ / куда не пойду, так как идти н_ / куда, н_ / что не забыто, н_ / для / кого не секрет,
н_ / для / кого жить, н_ / сколько не смущаясь, н_ / кто иной, как брат, н_ / чем иным не был,
н_ / кого другого, как коллегу, н_ / кого другого не знал, н_ / с / того н_ / с / сего,
как н_ / в / чем н_ бывало, н_ / кому н_ / чего не обещал, н_ / с / кем поболтать, н_ / чего не жаль,
н_ / какой катастрофы, н__ / в / какой степени, н_ / чуть не занимательный рассказ,
н_ / с / чем не сравнимая прелесть, н__ / кем непобедимый, во / что / бы / то / н_ / стало,
н_ / как не предполагал, н_ / откуда ждать помощи, н_ / с /-кем не танцевала.
Н_ / кто н_ / мог сказать, чем он живет : он н_ / каким ремеслом н_ / занимался,
н_ / к / кому н_ / ездил, н_ / знался н_ / с / кем...
Н_ / зная н_ / кто нас зовет, н_ / куда идти, мы вскочили с места.
Его н_ / в / чем было упрекнуть : он н_ / когда н_ / где н_ / кому н_ / в / чем н_ / отказывал, но
н_ / кому было хвастаться его подарками, так как он н_ / чего н J оставлял даже
н__ / чаянно, н_ / с / кем н_ / чем н_ / делился, как бывало, н J когда.
237
К кому-то обратиться, кое с чем нельзя согласиться, когда-нибудь (нареч.) увидимся,
----------------------------------------------1
на чьем-то дне рождения, в чьих-либо интересах, кое-что подозревать, кое_с_кем поболтать,
все-таки (нареч.) в чем-то прав, где-нибудь (нареч.) невдалеке, спросить у кого-нибудь,
какого-либо сопротивления, так-таки и не ответила, что-то неможется, где-либо (нареч.)
притулиться, с чего бы (частица) то (местоимен.) возьмется, кое_с_кого взыщется, мне-то
что делать?
НЕ у кого поинтересоваться, нЕсколько туманно, нЕгде остановиться, нЕзачем
расстраиваться, нИкогда не верьте, был нЕкогда тренером, нИ у кого просить не буду,
нИкуда не пойду, так как идти нЕкуда, нИчто не забыто, нИ для кого не секрет,
нЕ для кого жить, нисколько не смущаясь, нЕ кто иной, как брат, нИчем иным не
был, нЕ кого другого, как коллегу, нИкого другого не знал, нИ с того нИ с сего, как
нИ в чем нИ бывало, нИкому нИчего не обещал, нЕ с кем поболтать, нИчего не жаль,
нИкакой катастрофы, нИ в какой степени, нИчуть не занимательный рассказ, нИ с чем
не сравнимая прелесть, нИкем непобедимый, во что бы то нИ стало, нИ как
не предполагал, нЕоткуда ждать помощи, нИ с кем не танцевала.
НИкто нЕ мог сказать, чем он живет : он нИкаким ремеслом нЕ занимался, нИ к
кому нЕ ездил, нЕ знался нИ с кем...
НЕ зная нИ кто нас зовет, нИ куда идти, мы вскочили с места.
НИоткуда он нЕ ждал известия, потому что нИкому нЕ было дела до него.
Его нЕ в чем было упрекнуть : он нИкогда нИгде нИкому нИ в чем
нЕ отказывал, но нЕкому было хвастаться его подарками, так как он нИчего нЕ оставлял
даже нЕчаянно, нИ с кем нИчем нЕ делился, как бывало нЕкогда.
238
§74. ДЕФИС (употребление дефиса в словах).
Решение о постановке дефиса зависит от части речи и способа образования слова.
с Щ • 1. с ПОЛ- (“половина”), если слово начинается с гласной (пол-апельсина), с Л (пол-лимона) или с прописной буквы (пол-Москвы); 2. обозначающие стороны света (юго-запад, северо-восток); 3. географические названия — чаще города (Нью-Йорк, Алма-Ата); 4. некоторые редкоупотребляемые слова: а) термины и специальные понятия (врач-педиатр, вагон-ресторан, жук-короед, премьер- министр); б) с иноязычным элементом (контр-адмирал); в) некоторые составные имена и фамилии, названия (Дон-Кихот, Ван-Гог); г) при пропуске части одного слова в словосочетании (теле- и радиомастер); 5. приложения (диван-кровать, Волга-матушка).
п р и л А Г • 1. образованные от сущ., которые пишутся через дефис (северо-западный, алма-атинский, контр-адмиральский); 2, обозначающие оттенки цвета (сиреново-фиолетовый, серо-буро-малиновый); 3. образованные от равноправных понятий (можно вставить И) (литературно-философский диспут, торгово-экономические связи, выпукло-вогнутые линзы); 4. обозначающие качество с дополнительным оттенком (лживо-ласковый голос, кисло- сладкий джем, печально-лукавые глаза).
н А Р Е Ч • 1. В сочетаниях местоименных наречий и местоимений с частицами: -то (где-то, чего-то), -либо (когда-либо, с кем-либо), -нибудь (как-нибудь, что-нибудь), кое-/кой- (кое-как, кое-чем, кой-кого), -таки (опять-таки); 2. с приставкой по- и суфф. -ому (по-другому), -ему (по-моему), -ьи (по-волчьи), -ки (по-немецки), -ски (по-французски); 3. с приставкой во-/в- и суфф. -ых/-их (во-первых, в-третьих); 4. образованные путём повтора слова (еле-еле), основы (видимо-невидимо, как-никак, полным-полно, точь-в-точь), в сочет. синонимов (нежданно-негаданно).
В большинстве слов самост. частей речи с суффиксом -то (поезд-то, я-то, взял-то...)
В глаголах с частицей -ка (скажи-ка), -таки (увидел-таки)
В сложных формах междометий (ей-богу, о-го-го, ха-ха-ха, ей-же-ей)
В некоторых особых словах (взял-с, приходи-де)
Задание: Дополните таблицу своими примерами.
239
Тема №14
Схема №18. “5 Рублей”
^ Имя числительное
т; : Имя ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ — часть речи, которая'.
- 1. обозначает ЧИСЛО (пять), КОЛИЧЕСТВО (пятьрублей), порядковый НОМЕР (пятыйрубль).
Можно записать ЦИФРОЙ (пять, пятый — 5).
'блей), КАКОЙ?КОТОРЫЙ?(пятыйрубль). .
а
нет
| Дат.
'-Д' • ‘s
тольк
• v
£
-V
> V?* / Z V.
>
' -\.г
&
обозначают число и количеств
' .Л •
числа или числа
О ' I
чество целых 1 предметов
совокупности
пятеро
не т
пятый
пятидесятый t
4------— ----4*^
I пятьдесят пятый
\пятъ полтора
пятьдесят । полтораста
пятьдесят пять । пять восьмых
- 4. По образованию (составляющим и способу) числительные делятся,на
а)простые (один корень): пять, полтора, пятеро, пятый... \ , >.
А А ч , V
б) сложные (одно слово — два корня): пятьдесят, полтораста, пятидесятый.'..^
в) составные (два и более слова): пятьдесят пять, пять восьмых, пятьдесят пяпуьщС^
5х Числительные изменяются по
падежам
трёх ~I" трёх пятых ’ троих третьего
трём j трём пятым । троим третьему
о трёх । о трёх пятых ।_ о троих j_______ о третьем
6. Некоторые числителън. изменяются по числам и родам
Г нет Л нет Года, обои — хотя бы ^первый — первые.
XV _ | | | один муж. рода; I первый —
v ,vk. а | | | обе, обей — толъко \ —первое
. ... " । j_ । женск. рода ____[
-J7. Впредложении числительные выполняют роль любого члена
„ • ; {порядковые — чаще определение, сказуемое):
; е Дважды два — четыре. Прийду в пять. В пятом номере.
' А ПРАВОПИСАНИЕ числительных зависит от правильного разделения сос>.^,.у
. (Дщстей слова: о 48 865километрах — о сорока (о) восьми (о) тысячах (о) восъ
л(\До) стах (о) шести (о) десяти {о)рят1Г илометрах.
* е,'
„г
§ 76. ПРАВОПИСАНИЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ (основные положения).
® ФОРМА (окончание) числительного зависит от рода, числа и падежа, которые находят по опре-
деляемому слову:
пят ая
@ ОБРАЗОВАНИЕ
50, 60,
20,30
11-19
200 - 900
1000,2000
5000000
десятки:
сотни:
тысячи:
миллионы:
(жен.р.) гостиница, пят |ью| (Т.п.) рублями, пят |ые| сутки (мн.ч.).
числит. - ОТ ЧИСЛИТельных СЛОЖЕНИЕМ и СОЧЕТАНИЕМ:
70, 80 - простое + “ДЕСЯТ”
— простое + “ДЦАТЪ”
- простое + “НА” + “ДЦАТЪ”
— простое + формы “СТО”
— в два (и более) слова
(80 — восемь + десят = восемьдесят);
(30 — три + дцатъ = тридцать);
(11 — один+на+дцатъ);
(двести, триста, пятьсот, девятьсот);
(одна тысяча, десять тысяч,
пять миллионов).
Написание
Написание И БЕЗ УДАРЕНИЯ
на конце в середине на конце на конце и в середине
в Им., Вин. пад. в Род., Дат., Пр. пад.
5 - 20, 30 50 - 80, 500 - 900 11-19
пять, восемь, восемнадцать, девятнадцать, двадцать, тридцать пятьдесят, шестьдесят семьдесят, восемьдесят, пятьсот, шестьсот, семьсот, девятьсот у одиннадцати, к восемнадцати,
50-80
пятидесяти, у шестидесяти, к семидесяти, о восьмидесяти...
Часто СКЛОНЕНИЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ похоже на СКЛ. СУЩествительных со схожими конечными буквами, поэтому ОКОНЧАНИЯ СУЩ. могут подсказать конечные БУКВЫ ЧИС- ЛИТ. и их частей в одном падеже: Им.п. осень — восемь — восемнадцать — восемьдесят — восемьдесят пять, Р.п. осени — восьми — восемнадцати — восьмидесяти пяти.
@ ПОРЯДКОВЫЕ числ. склоняются, КАК ПРИЛАГАТельные, и имеют ОКОНЧАНИЯ ПРИЛА-
ГАТЕЛЬНЫХ, которые можно ПРОВЕРИТЬ по окончанию ВОПРОСА:
на какУЮ? — на двадцатУЮ страницу, которым? — шестЫМчувством.
(6?) КАК СУЩЕСТвительные соответствующих склонений, изменяются числит. ТЫСЯЧА (1 скл.)
МИЛЛИОН, МИЛЛИАРД (2 скл.):
Р.п. — тысячИ,
Д.п. — тысячЕ,
П.п. — в тысячЕ, миллионЕ (миллиардЕ).
(7^)в числит. ДЕВЯНОСТО склоняется лишь — СТО (вторая часть):
В. п. кого? что? — девяноСТО шестьсот,
Р. п. кого? чего? — девяноСТА шестисот,
Д. п. кому? чему? — девяноСТА НО шестИстАМ,
Т п. кем? чем? — девяноСТА шестьЮстАМИ
П.п. в ком? в чем? — девяноСТА в шестИстАХ.
241
Упражнение № 65.
Задание: 1. Вставьте пропущенные буквы.
2. УСТНО превратите цифры и сокращения к ним в слова.
3. ЗАПИШИТЕ цифры и сокращения к ним (типа “млрд.”) СЛОВАМИ.
ПОМНИТЬ: ПРИ СКЛОНЕНИИ СЛОЖНЫХ числит, старайтесь (помня о правилах)
ИЗМЕНЯТЬ ВСЕ составляющие ЕГО ЧАСТИ, сначала разделив.
ПРИМЕР: в 5.186.319 центнерах пшеницы.
П.п. в чем? В пятИ (в) миллионАХ(в) стА (в) восъмИ (в) десятИ (в) шестИ (в) тысячАХ
(в) трЕХ(в) стАХ(в) девятнадцати.
Самый многочисле__ый отряд об_тателей земного шара — насекомые. В 1992 (
___________________________________________) году ученые подсч_тали, что на (не)
больш_________________________________________________________м деревц_ живет около 700000 () насекомых. На 1 ()
квадратном км. () суш_____________ больш____ насекомых, чем людей на всей планет_.
В древнем мир__ было извес_но всего 50 () видов животных, а теперь
и__следователи знают только насекомых больш_ 800000 ( ). Име__тся
90000 () видов бабоч__________________к, 23000 () видов
жуков / дровосеков.
Все вы, наверное, вид_ли тлю, крошечное существо не более 2() мм. (
). Каж_тся, кому она м__ша_т? Но тля дает потомство от 13 ()
до 18 () поколений в 1 () год, а в каждом поколени_________________________ до
100 () “детиш_______к”. Уже в 5-ом () поколени__________ 10 () млрд.
(). А в 18-ом()! Тля пита__________________________________тся соком р_стений.
Если бы выж_л о потомство только 1 () тли, на земле не осталось бы (н__) одной
травинк_.
Потомство 1 () мух_______к концу лета доход_т до 5 () трлн. ().
Личинки некоторых видов мух за 1 () сутк______ съедают пищ_ в 200 () раз
больш__, чем вес_т сами.
400 - 500 () гусениц могут ун___________________________чтожить всю листву на
дерев__ 15 (лет) ( ) возр______________________ста.
Что / бы бороться с вредными насекомыми, нужно их знать.
242
Самый многочисленный отряд обИтателей земного шара — насекомые. В 1992 году (одна
тысяча девятьсот девяносто втором году) ученые подсчитали, что на НЕбольшОм деревцЕ
живет около 700000 (семисот тысяч) насекомых. На 1 (одном) квадратном км. (километре)
сушИ большЕ насекомых, чем людей на всей планетЕ.
В древнем мирЕ было извесТно всего 50 (пятьдесят) видов животных, а теперь исследователи
знают только насекомых большЕ 800000 (восьмисот). ИмеЕтся 90000 (девяносто тысяч) видов
бабочЕк, 23000 (двадцать три тысячи) видов жуков-дровосеков.
Все вы, наверное, видЕли тлю, крошечное существо не более 2 мм (двух миллиметров).
КажЕтся, кому она мЕшаЕт? Но тля дает потомство от 13 до 18 (тринадцати до восемнадцати)
поколений в 1 (один) год, а в каждом поколении до 100 (ста) “детишЕк”. Уже в 5-ом (пятом)
поколении — 10 млрд, (десять миллиардов). А в 18-ом (восемнадцатом)! Тля питаЕтся соком
рАстений. Если бы выжИло потомство только 1 (одной) тли, на земле не осталось бы нИ одной
травинкИ.
Потомство 1 (одной) мухИ к концу лета доходИт до 5 трлн, (пяти триллионов). Личинки
некоторых видов мух за 1 (одни) суткИ съедают пищИ в 200 (двести) раз большЕ, чем весЯт
сами.
400 - 500 (четыреста - пятьсот) гусениц могут унИчтожить всю листву на деревЕ 15 (лет)
(пятнадцатилетнего) возрАста.
ЧтоБЫ бороться с вредными насекомыми, нужно их знать.
243
Тема №15
„Предлог
Схема №19. “Порог”
2.
I. Предлог (пред логос — “перед словом”, как порог перед дверью в дом слов именных частей
речи) — служебная часть речи, которая:
не имеет лексического значения;
не отвечает на вопрос и не является членом предложения;
служит для выражения грамматических и смысловых отношений
между существительными (и словами в роли существительного)
и др. частями речи.
а)пространства* В, ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД, СКВОЗЬ, ВОКРУГ...
б) времени.
в) причины.
г) цели-
д) объекта
ДО, НАКАНУНЕ, В ТЕЧЕНИЕ, ВХОДЕ...
ОТ, РАДИ, БЛАГОДАРЯ, ВСЛЕДСТВИЕ...
О, ПРО, ОТНОСИТЕЛЬНО и др.;
4. стоит В СЛОВОСОЧЕТАНИИ с существителвдь^^^^^
местоимением, числительным: *
Подошли К крыльцу, С резьбой НА перилах и С высокими
ступеньками, ПОВЕРХ которых лежит великолепная ковровая
дорожка, и, НЕСМОТРЯ НА робость, двинулись ПО ней НАВСТРЕЧУ
новым знаниям.
5. Предлог не может быть опущен (можно заменить синонимичным
предлогом (поверх — по, несмотря на...— невзирая на...).
¥
II. 1. Предлоги д^^тся на ГРУППЫ по способу образования
а) непроизводные (первичные, первообразные, древние).
без (безо), в (во), через (чрез), сквозь,
йз^за, из-под, между и др ;
б) производное (образованные от других частей речи):
наречные S
легко спутать
с наречиями
близ, возле, вдоль, вок ч
окрест, около, кругом
вместо, вопреки, кроме,
сверх,”вслед, наперекор,
напротив, подле, мимо,
MiMu niK.it, поверх
ыи tetpxi с iadu empi <
среди навстреч\ и ip
2. П о струит} ре дел я i с я на.
з одного ВйЪва)’ к, путем, после,
здвух^частЬй): из-за, из-под, по-над
(гы гежные сочетания)
отыменные
можно спутать
с именами
. ввиду, в области, вроде,
; вследствие, путем,
посредством, в виде,
в течение, в продолжение,
в отношении, за счет,
'.чет в целях, в меру,
в < мысле, в лице, по мере,
наподобие и др
отглагольные
можно спутать
j*c дееприч.
'благодаря, исключая,
^включая, выключая,
не считая, спустя,
несмотря на ,
невзирая на ,
начиная ,
кончая (кем7 чем7)
из сочетания)
Jl**-
Крыльцо — пр
приоткрыта, а пор
ступеньки круты — по
i Если дверь в дом
уто вас ждут. И пусть
едлог ведет вас к слову:
§ 78. ПРАВОПИСАНИЕ ПРЕДЛОГОВ и схожих с ними сочетаний.
ЗАПОМНИТЬ!
слитно ВВИДУ (из-за) - “по причине”, ВРОДЕ, НАПОДОБИЕ (подобно), НАСЧЕТ (о), ВСЛЕДСТВИЕ недомогания (отличать от наречия впоследствии), вместо, вслед(за), навстречу(к), сверх(на), вокруг (у, около) НЕСМОТРЯ НА..., НЕВЗИРАЯ НА..., раздельно (но - иметь в виду обстоятельства) В ВИДЕ, В СВЯЗИ (с), В ПРОДОЛЖЕНИЕ, В ТЕЧЕНИЕ, В ЗАКЛЮЧЕНИЕ, В ЛИЦЕ, ЗА СЧЕТ, ПО МЕРЕ, ПО ЛИНИИ, В ЦЕЛЯХ, ПО ПУТИ, в отличие... нельзя вставить СЛОВО
Упражнение № 66.
Задание: 1. Найти предлог, определить группу и занести в соответствующую колонку. Если это схожее с пред-
логом сочетание, объяснить это графически и занести в другую колонку.
2. Раскрыть скобки и вставить пропущенные буквы.
1. Поставить к сочетанию вопрос - к предлогу нельзя.
2. Определить роль в предложении - у предлога нет самостоятельной роли.
3. Подобрать синоним - у предлога - предлог.
4. Обратить внимание на правописание - у предлога на конце “Е”.
(Не) понятно, что имел (в) виду священник. У русских рек, (на) подоби_Волги, один берег
крутой, другой пологий. (В) течени_дня Хорь (н_) раз разговаривал со мной. (В) следстви_ поло-
жения Якова в пансионате друзья обращались с ним (не) брежно. Сговорившись (на) счет этого
плана, они распростились. Выбери какую-нибудь краску, (в) роде сиреневой. Настроение команды
(в) виду окончания плавания по (не) многу поднималось. Таких фамилий (в) роде бояр Мазаевых
было много. Произошли резкие изменения (в) течени_во.енных действий. О дальнейшей судьбе
его читайте (в) продолжени_повести. Я понял (в) последстви______, что было причиной ссо-
ры. Именно (за) то он и оказался (в) заключени___________. Давала ему корзину и платила (за) то, (что) бы
он (в) продолжени__часа таскал ее. (В) следстви_этом принимал участие юрист из министерст-
ва. (В) отличи_______________________________том не было ничего зазорного. Шёл он , (не) смотря под ноги и что-то напевая.
(В) отличи_ от своих товарищей он не рвался в институт. (Не) смотря на недомогание, он
поднялся и встретил её. Следует иметь (в) виду, что, (в) отличи_от “(в) следстви_недомогания”,
в наречии “(в) последстви_” пишется “_”.
245
предлог схожие с предлогами сочетания
У русских рек, наподобие Волги, ... В течение дня Хорь не раз (нареч.)... Вследствие положения... небрежно (плохо)... Сговорившись насчёт завтрашнего... ...краску, вроде сиреневой. Настроение ввиду... понемногу (нареч.)... Платила за то, чтобы ... в продолжение часа.. В отличие от товарищей он не рвался в институт. Несмотря на недомогание,... он встретил её. ... в отличие от “вследствиЕ”... Непонятно, что имел в виду... - предл.+сущ. Таких фамилий в (во всём) роде бояр... В {самом) течении военных действий... Читайте в (первом) продолжении повести... Я понял впоследствии (нареч.)... Зато... оказался в (тюремном) заключении... В следствии этом принимал участие... В (во всём) отличии том ничего зазорного... Шёл он, не смотря (не глядя ) под ноги... Следует иметь в виду, что ... впоследствии...
Упражнение № 67.
Задание: Найти предлоги, вспомнить основные положения их
правописания, открыть скобки и вставить пропущенные буквы. В кружок вписать часть речи.
1. / В / отличи£ Q от одноклассников он не рвался в институт. 2. / В / течени_ Q всего дня шел
дождь. 3. Сделал / в / виде Q исключения. 4. / В / следстви_ Q этого он тут же покинул столицу.
5. Поход удался, / не / смотря О на пугающие предзнаменования / в / начале О его.
6. / В / заключени_ Оон находился несколько лет. 7. / В / продолжени_ Оромана мы видим
новых героев. 8. Это лекарство принимается / в / нутрьО • 9. / В / последстви_ Q она все-таки
согласилась помочь. 10. Сокращение штата сотрудников произошло / в / виду Q уменьшения
доходности предприятия. 11. / В / отличи_ Q этом не было ничего зазорного. 12. Хромал он
/ в / следстви_ О аварии. 13. / В / продолжени^ О недели они были в ссоре. 14. Говорил тихо
и / не / смотря О на товарищей. 15. Он, конечно, имел / в / виду Q недостатки воспитания.
16. Река / в / течени_ О своем делает много поворотов. 17. / В / нутрь О дома пробирались
через чердак. 18. / В / следстви_ О усталости переход длился дольше. 19. Деньги переведены
/ на / счет О организации. 20. Человек шел, / не / смотря О на идущих рядом О .
21. / В / виде О этом было что-то сказочное. 22. / В / заключени_ О профессор начал опрос.
23. / В/ виду О половодья строили дом на сваях. 24.Мальчик бежал, / не / смотря О на
догоняющих /с / зади 0-25. Вы писали мне /на / счет О племянника. 26. Был поглощен
расчетами / в / продолжени_ О медэкспертизы. 28. / Не / взирая сваях / вУ-виду частых паводков. дня. 27. / В / следстви_ (J использованы были данные О на лишения, партизаны не падали духом. 29. Строили на
246
в продолжение
1. В©отличие (Й) от одноклассников он не рвался в институт. 2. В©течение (Й) всего дня шел
как ?
ч^ из-за __
дождь. 3. Сделал в©виде©исключения. 4. В-/-следствие @ этого он тут же покинул столицу.
^в самом
5. Поход удался, неТ^-смотря © на пугающие предзнаменования /в) начале ©его.
________________________________________________________________где?в чём?
в тюремном гс)е -----------------
6. В заключении ©он находился несколько лет. 7. В продолжении@романа мы видим новых
куда ?
героев. 8. Это лекарство принимается в-/-нутрь@.
когда?
9. Вуиоследствии(н)она все-таки согласилась помочь. 10. Сокращение штата сотрудников
в чем ?
из-за ^самом^.— --------
произошло вУ-виду @ уменьшения доходности предприятия. 11. В отличии ©этом не было
из-за в течение
ничего зазорного. 12. Хромал он вследствие @ аварии. 13. В©продолжение © недели они
доб. действие в чем ?---
были в ссоре. 14. Говорил тихо и не©змотря ©на товарищей. 15. Он, конечно, имел в виду©
в чем ? _
/ в самом в
недостатки воспитания. 16. Река в течении©своем делает много поворотов. 17. ВУшутрь ©
из-за
дома пробирались через чердак. 18. Вследствие @ усталости переход длился дольше. 19. Деньги
на что?ч^ ^текущий как?/ч^ добав. действ.
переведены на счет© организации. 20. Человек шел, не смотря ©на идущих рядом©.
---------------на кого?'^^
21. В виде©этом было что-то сказочное. 22. В©заключение @ профессор начал опрос.
из-за как ?/ч^
23. / ВуЧзиду © половодья строили дом на сваях. 24.Мальчик бежал, не©змотря@на
откуда?как? --на кого?
О
догоняющих с/зади®. 25. Вы писали мне нв/-счет ©племянника. 26. Был поглощен расчетами
_____ в чем ?
этом
в течение
из-за
28. Не~/-взирая © на лишения, партизаны не падали духом. 29. Строили на сваях в-/виду ©
частых паводков.
247
Тема №16
Союз
Схема №20. “Узлы”
Союз — служебная часть речи — слово, которое связывает однородные члены и части сложного
предложения
Петелька И петелька, вертится
Союзы имеют особые отличительные
и слов в роли союзов, схожих с ними:.
1. Нет лексического значения.
3. Не являются членом
предложения. ;:
5. Стоят между однородными
членами, частями сложного
предложения, реже — в начале
предложения.
Но он плёл и вязал, чтобы посп
1. По своему происхождению
союзы делятся на:
а) ПЕРВООБРАЗНЫЕ
(непроизводные, простые):
И, НО, А, ДА (”и” или “но”),
ИЛИ, ЛИБО и др.; .
б) ПРОИЗВОДНЫЕ (образованные
от других частей речи):
ЗАТО (предлог + местоимение),
ЧТОБЫ (местоим. + частица),
ПОТОМУ что
(предлог + местоим. + союз)...
НЕЛЬЗЯ ПУТАТЬ союзы и
союзные слова, которые при
видимом сходстве в отличие
от союзов имеют лексическое
значение, к ним и от них
можно поставить вопрос,
они являются членами
предложения:
Сравните:
Тогда она поняла, ЧТО я вяжу,
поняла: я вяжу — союз —
поняла, Что я делаю —
союзное слово.
Особую трудность в правопися
нии представляют сложные»™
союзы и co-нары (наречия^™
в роли союзов): зато, потому,
поэтому, потому что, отчего,
оттого, почему, чтобы, чтоб,
тоже, также, зачем, затем...
Ыбыл у Петеньки вязаный носок.
н ие которых помогает в правописании союзов
2. Нельзя поставить вопрос.
4. Синонимичны другому союзу
{тоже = также = и).
6.о Можно опустить без искажения
, смысла высказывания.
ила не сеть, а неизвестно что.
2. По своей функции союзы
делятся на:
СОЧИНИТЕЛЬНЫЕ — соединяют
однородные члены и равноправные (не
iзависимые друг от друга) части слож-
ною предложения:
а) соединительные: И, ДА (”и”),
ТОЖЕ, ТАКЖЕ; НИ.., НИ;
КАК.., ТАКИ...;
б) противительные: А, НО, ДА (но),
ЗАТО, ОДНАКО, ВСЕ ЖЕ и др.;
в) разделительные: ИЛИ, ЛИБО,
ТО..., ТО..; НЕ ТО..., НЕ ТО...
НИ дать НИ взять — морские узлы
выходят.
Плохо скроен, ДА ладно сшит.
Мама вязать учит, НО вот НЕ ТО
. шарф получается, НЕ ТО кофта.
ПОДЧИНИТЕЛЬНЫЕ союзы обычно
стоят между частями сложного союзного
предложс ния, одна из которых зависит от
другой (иавное предлож. и придаточное) —
всегда перед придаточным предложением:
а) изъяснительные: ЧТО, ЧТОБЫ...
Уж не знаю, ЧТО выйдет.
б) временные: КОГДА, КАК, ЕДВА...
ПОКА не довяжешь, результата нет.
. .в) условные: ЕСЛИ, РАЗ, КАК...
КОЛЬ потрудиться, есть во что и наря-
диться.
г) причинные: ПОТОМУ, ПОТОМУ ЧТО,
ТАК КАК, БЛАГОДАРЯ ТОМУ ЧТО...
Взялись за рукоделие, ТАК КАК старая
одежда износилась.
д) целевые: ЧТОБЫ...
Друга надо слушать, ЧТОБЫ креп
союз единомышленников.
е) сравнительные: КАК, СЛОВНО...
. - И кофточка у нее, ТОЧНО морозные
узоры кто из шерсти связал.
ж) уступительные: ХОТЯ, ПУСТЬ...
Люби его, и ПУСТЬ болтают вздор.
зТследствия: ТАК ЧТО... Сеть готова,
ТАК ЧТО будем с уловом уже завтра.
•s
§ 80. ПРАВОПИСАНИЕ СОЮЗОВ И СО-НАРОВ (сочетаний в роли союзов)
Правописание союзов и со-наров во многом схоже с правописанием предлогов (всегда СЛИТНО,
искл.- “то есть”).
ГЛАВНОЕ - не спутать со схожими сочетаниями: местоимение + частица (что бы),
предлог + местоимение (по тому), союз + наречие (и так).
Для предотвращения ошибок в правописании союзов убедитесь, что перед вами союз (НЕТ
лексического значения, НЕТ вопроса, не член предложения, можно опустить).
Г] ЧТОБЫ । Мы торопились, чтобы успеть до ночи.
в сложи, предл. Не путать с сочет. ЧТО БЫ (мест.+частица), у которого БЫ
। можно ОПУСТИТЬ или ПЕРЕСТАВИТЬ (Что бы еще придумать ? -
сравнить: Что еще придумать ? Что еще бы придумать ?
ЗАПОМНИТЬ: ] ВО ЧТО БЫ ТО НИ СТАЛО - в 6 слов________________________________________
2|ТОЖЕ । Таня тоже учится хореографии.
ТАКЖЕ I Она также любит современную музыку.
можно заменить|
“И” । И она учится хореографии и любит современную музыку.
| При этом возможна перемена места союза.
| Не путать с сочет. ТО ЖЕ, оно словно требует продолжения ЧТО или САМОЕ.
| при этом ЖЕ можно ОПУСТИТЬ без искажения.
I
сравнить: 1 Вода для растений то же, что для людей любовь.
I сочет. ТАК ЖЕ словно требует продолжения КАК,
। при этом ЖЕ можно ОПУСТИТЬ без искажения смысла.
сравнить: । Цветы точно по времени раскрываются на заре и так же закрываются вечером.
। Караулить пошел на то же место и сделал так же, как вчера.
/ И ПРИЧЕМ ПРИТОМ можно заменить “И” сравнить: Вопрос интересный, причем мало разработанный. Приготовлено быстро, притом вкусно. Вопрос интересный и мало разработанный. Приготовлено быстро и вкусно. В сочет. ПРИ ЧЕМ и ПРИ ТОМ можно ОПУСТИТЬ ЧАСТЬ (чем и том). Только при том условии, что я здесь ни при чем.
Z И ИТАК можно заменить “СЛЕДОВАТЕ сравнить: Итак, переходим к главному. Стоит в начале предложения, обеспечивает связь предложений в тексте. ТЬНО” В сочет. И ТАК (союз+нареч.) можно ОПУСТИТЬ ЧАСТЬ (КАК?). Итак получалось всегда - так получалось всегда.
1 р ТО ЕСТЬ Всегда РАЗДЕЛЬНО: Ели по-обыкновенному, то есть много. Сочетание ТО ЕСТЬ (мест.+глаг.) устарело: То есть государство (это есть).
( d ЗАТО можно заменить “НО”(“А”,‘7 сравнить: Плохо скроен, зато ладно сшит. Плохо скроен, да ладно сшит. JA”) В сочет. ЗА ТО то = ЭТО (можно то заменить др. словом). Не за то волка бьют, что сер, а за то, что овцу съел.
249
ПРАВОПИСАНИЕ сложных СОЮЗОВ и схожих с ними сочетаний.
СОЮЗЫ и СО-НАРЫ главное - + схожие с союзами СОЧЕТАНИЯ главное - ?
С+Л+И+Т+Н+О+Е Р-А-З-Д-Е-Л-Ь-Н-Ое
Т отбросить или _ JL п»п ..пппп. ккг НЕЛЬЗЯ переместить ЬЫ 1 чтоб, ЧТОБЫ, для того чтобы — в СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ : Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть. р можно отбросить или МОЖНО переместить БЫ 1 ЧТО (БЫ), что (б): Что бы еще придумать? Что придумать? Можно К ЧАСТИ задать ВОПРОС.
п / 1 отбросить заменить ЖЕ НЕЛЬЗЯ < ТОЖЕ = ' ТАКЖЕ %тоже Приду .. ipя Приду также 3 ОТБРОСИТЬ ЖЕ, поставить МОЖНО ВОПРОС, заменить СИНОНИМОМ. 2 _ ТО (ЖЕ) -*ЧТО; САМОЕ... ТАК (ЖЕ) -*КАК... Ели то же, что и вчера. то ..., что и вчера. То же слово, да не так молвил. -то ... (самое) слово. И он сделал так же. - сделал так ..., (как) ... Запомнить : точно так же (как) ...
3 < ПРИЧЕМ сст;г„ < ПРИТОМ = и Богат дапРичем скуп притом Богат да скуп. 3 К ЧАСТИ задать ВОПРОС, заменить СИНОНИМОМ. = ПРИ (ЧЕМ) ПРИ (ТОМ) —условии, объекте: Был при том гусаре денщиком. при этом, храбром, богатом...
4 В НАЧАЛЕ ПРЕДЛожения и ВЫДЕЛЯЕТСЯ ЗАПЯТОЙ (-ыми) “ следовательно ”= ИТАК @ Итак, переходим к главному. 4 К ЧАСТИ задать ВОПРОС. (И) (ТАК) —* КАК...: И так я делал всегда ... так я делал всегда И так я шел, печаль благословляя. и я шел,...
5 МЕЖДУ ЧАСТЯМИ ПРЕДЛожения или ОДНОРОДНЫМИ членами - ставится ПЕРЕД ЗАПЯТАЯ: Всегда ТО ЕСТЬ - РАЗДЕЛЬНО и 5 нераспространенная форма — местоимение и глагол-связка: ТО (ЭТО) ЕСТЬ
ТТГ отбросить, .НЕЛЬзя заменить ТО МЕЖДУ ЧАСТЯМИ СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ и ОДНОРОДНЫМИ членами 6 ЗАТО = “НО”, “А”(”ДА” - “но”) Он не молод, зато опытен. К ЧАСТИ задать ВОПРОС, подобрать СИНОНИМ(мест., прил.,сущ.), в ПРОСТОМ предложении: 6 Не ЗА ТО волка бьют, что сер, а ЗА ТО, что овцу съел.
7 СИНОНИМИЧНЫЕ ПАРЫ СО-НАРов: ПОЧЕМУ-ОТЧЕГО, ОТТОГО-ПОТОМУ, ЗАЧЕМ - ДЛЯ ЧЕГО, ЗАТЕМ - ДЛЯ ТОГО, ПОТОМУ-ПОЭТОМУ. Знал, почему она не пришла Почему ты такой хмурый? ь 7 ВОПРОС и СИНОНИМЫ,ЗНАЧЕНИЕ: ПО ЧЕМУ (какому признаку?) определяешь? ОТ ЧЕТО (= какой причины?) грустишь? ОТ ТОГО (= другого, левого) берега. ПО ТОМУ(=важному, прошлому) вопросу. ПО ЭТОМУ'(= конкретному) поводу.
250
алгоритм^ ПРАВОПИСАНИЯ СЛОЖНЫХ СОЮЗОВ и СО-НАРОВ.
: I
1. По внешнему виду НАЙТИ в предложении СОЧЕТАНИЕ частиц и местоимений, предлогов и местоим., союзов и наречий, союз, и глаголов: V СЛОЖ.СОЮЗЫ и CO-НАРЫ (наречия в роли союзов) или СОЧЕТАНИЯ (два слова)?
2. Сочетание РАЗДЕЛИТЬ и ОТБРОСИТЬ одну ИСКАЖЕНИЯ СМЫСЛА предложения: Он так (же) пришел к нам. е с j НЕЛЬЗЯ разде; СОЮЗ или CO-НАР н а в е и СЛИТНО ЧАСТЬ (опустить или переместить) БЕЗ Тогда я поступил так (же). I и тить МОЖНО р н о е СЛОВОСОЧЕТАНИЕ РАЗДЕЛЬНО
3. Проверить свой выбор, задав ВОПРОС к слову, НЕЛЬЗЯ зада Y служебная роль; нет леке.значения его ЧАСТИ или от него, его части т ь МОЖНО есть лексическое значение
4. Слово или часть слова ЧЛЕН ПРЕДЛОГ | НЕТ (связующая роль) СЕНИЯ ? ДА (дополнение, обстоятоятельство)
5. Подобрать СИНОНИМ. | Ко всему СОЮЗУ - СОЮЗ К ЧАСТИ сочетания-местоим.,сущ.,прилаг.,нар.
6. ОСОБЫЕ СВОЙСТВА отдельных СОЮЗОВ, С 1 ЧТОБЫ - в придаточном сложном 2,3 ТОЖЕ,ТАКЖЕ и ПРИЧЕМ,ПРИТОМ заменяется “И” 4 ИТАК®-в начале предложения; после - запятая 5 в любом случае ТО ЕСТЬ - РАЗДЕЛЬНО запятая - перед союзом (q т.е.) 6 ЗАТО=“НО”- в сложи.пр., с однородными. 7 у СО-НАРов - СИНОНИМИЧНЫЕ ПАРЫ (отчего - почему, поэтому - потому...)', иногда вопрос - ко всему слову О-НАРОВ и СОЧЕТАНИЙ: 2 ТО ЖЕ —- ЧТО (и), САМОЕ, ТАКЖЕ —КАК (и) ВСЕГДА 6 ЗА ТО - в простом предложении.
Образец:
1. Он так (же) пришел к нам.
1. Тогда я поступил так (же).
2. ... я поступил так ...I
3,4. ... я поступил так^
5. . .. я поступил как и всегда.
5,6. И он пришел к нам.
1 6. ... я поступил так же, КАК...
Упражнение № 68.
1 Задание : Сделать выбор между союзом, со-наром и сочетанием, между слитным
и раздельным написанием и графически объяснить свой выбор.
Что (бы) ни говорили, я выполню эту работу. Не для того (же) я сеял, что (бы) ветер развеял. Не
было людей, так (же) настроенных и в то (же) время других. Все следили за (тем), что (же)
происходило на арене. Продрогли и (так) промочили ноги, что недолго было и заболеть. Филин
днем плохо видит, от (того) прячется, а охотится ночью.
251
Упражнение № 69.
СЛИТНО РАЗДЕЛЬНО
если CO-НАРЫ (НАРЕЧИЯ в роли союзов)- ВЗАИМОЗАМЕНЯЕМЫ и можно ОПУСТИТЬ целиком омонимичные сочетания (обычно ПРЕДЛОГ и МЕСТОИМЕНИЕ (нареч.)- ЧАСТЬ ОТОРВАТЬ, ВОПРОС к нему, ЗАМЕНИТЬ - только часть
для того Ехал (зате^^'1тобь1 продать лес. Ехал v чтобы продать лес. этим Полк располагался за тем холмом. 1
Задание: 1. Задать ВОПРОС, если к части речи, это ПРЕДЛОГ и ... - РАЗДЕЛЬНО.
2. Оторвать и опустить ЧАСТЬ РЕЧИ, можно - РАЗДЕЛЬНО.
3. Если заменяется СИНОНИМОМ,
целиком и со-наром, союзом только часть и др. частью речи
— СЛИТНО — РАЗДЕЛЬНО
4. Раскрыть скобки, поместить в соответствующую колонку и графически объяснить
правописание (по образцу или произвольно).
1. Нельзя унижать человека лишь (по) тому, что он не такой, как все. 2. (По) чему вы определяете
возраст человека? 3. (За) чем вы, девочки, красивых любите? 4. (По) чему вы не готовы к уроку?
5. Нельзя судить о человеке (по) тому впечатлению, которое складывается о нем со слов других.
6. (За) чем пойдешь, то и найдешь. 7. (По) этому вопросу лучше обратиться к специалисту.
8. Неудачник, (по) этому озлоблен. 9. (По) этому признаку и (по) тому, что ствол обгорел, я понял,
как появилась яма. 10. (По) этому он и согласился остановиться. 11. (От) того, кто не мил, и подарок
постыл.
252
Упражнение № 70.
Задание: 1. Раскрыть скобки.
2. Вставить пропущенные буквы.
1. Ты по стране идешь. И нет такой преграды, что/бы/ тебя остановить могла. 2. Так/же/, как
громы, загремели боевые орудия ... Так/же/, как ветры, ворвались конные отряды, и так/же/, как
тучи, пронеслись знамена. 3. Он был готов сделать любое, самое страшное, что/бы/ ему н[]
предложили. 4. Что/бы/ рыбку съесть, надо в воду лезть. 5. Василек во /что/бы/ то н[] стало хотел
первым все рассказать брату. 6. Все белится Лукерья Львовна, все то/же/ лжет Любовь Петровна,
Иван Петрович так/же/ глуп, Семен Петрович так/же/ скуп. 7. На то вам и красное лето дано,
что/бы/ вечно любить это скудное поле, что/б/ вечно вам милым казалось оно. 8. Толстый ковер
лежал на полу, стены то/же/ были увешаны коврами. 9. И что/бы/ она hQ делала, за /что/бы/ она
н[] принималась - все выходит у нее красиво. 10. То/же/ слово, да не так молвил. 11. Я то/же/
написал письмо. 12. Вопрос интересный, при/чем/ мало разработанный. 13. И/так/, я начал
рассматривать лицо слепого. 14. Не за/то/ волка бьют, что сер, а за/то/, что овцу съел. 15. И/так/ я,
сетуя, в свой дом пришел обратно. 16. Пили /по/обыкновенному, /то/есть очень много.
17. /По/тому что говорил “дед”, ясно было, что Витька сдержал слово. 18. /По/чему вы судите о
характере человека: по его поступкам, по манере держаться или по его словам... 19. Она то/же/
подошла к Павлу и заплакала. 20. Я решил пойти один на болото караулить — пошел на то/же/
место и все так/же/ сделал, как тогда. 21. Он богат, да /при/том глуп.
253
I
что ?
I I
Что. [бы] ни говорили, я выполню эту работу. (Что ни говорили бы).
дм чего ?
I I ------------(
Не для того [же] я сеял, [чтобы ветер развеял. (Не для того сеял, чтобы...)
как ?
j I ------^какое?
Не было людей, jaK [же] настроенных и в то_[же] время других.
чем?
Все следили за тем, что [же] происходило на арене. (Следили за происходящим,...за тем, что
происходило)
как ?
Продрогли и так_прОмочили ноги, что недолго было и заболеть. (Так промочили, и промочили)
потому
Филин днем плохо видит, Iоттого! прячется, а охотится ночью. (... оттого=потому прячется)
СЛИТНО РАЗДЕЛЬНО
дм того Ехал (затеТч), чтобы продать лес. Ехал i чтобы продать лес. этим Полк располагался за тем холмом.
Нельзя унижать (потому, что)) он... предлог местои^~ ~^>>о каким признакам 9 По чему вы определяете возраст ...
(Зачем) вы красивых любите? Нельзя судить шГтому^епечатлению ... '— ' какому ?
(Почему^ вы не готовы к уроку? предлог чем * За чем пойдешь, то и найдешь.
Неудачник, (поэтому) озлоблен. предчог местоим*,, ^какому ? По [этому] вопросу обратитесь ...
(поэтол^) он согласился... , г \от кого > Р От того} кто не мил, и подарок....
(потому , что)ствол обгорел .. предлог местоим -^какому9 По [этому] признаку... я понял ...
254
1. Ты по стране идешь. И нет такой преграды, что/бы тебя остановить могла. 2. Так/же, как
громы, загремели боевые орудия ... Так/же, как ветры, ворвались конные отряды, и так/же, как
тучи, пронеслись знамена. 3. Он был готов сделать любое, самое страшное, что/§ы ему н|Й
предложили. 4. Что/бы рыбку съесть, надо в воду лезть. 5. Василек воучто/бы то н|Й
стало хотел
первым все рассказать брату. 6. Все белится Лукерья Львовна, все то/же лжет Любовь Петровна,
Иван Петрович так/же глуп, Семен Петрович так/же скуп. 7. На то вам и красное лето дано,
что/бы вечно любить это скудное поле, что/б вечно вам милым казалось оно. 8. Толстый ковер
лежал на полу, стены то/же были увешаны коврами. 9. И что/бы она н|Й
делала, за что/бы она
нИ
принималась - все выходит у нее красиво. 10. То/же слово, да не так молвил. 11. Я то/же
написал письмо. 12. Вопрос интересный, при/чем мало разработанный. 13. И/так, я начал
рассматривать лицо слепого. 14. Не за/то волка бьют, что сер, а за/то, что овцу съел. 15. И/так я,
сетуя, в свой дом пришел обратно. 16. Пили по/обыкновенному, то/есть очень много.
17. По/тому, что говорил “дед”, ясно было, что Витька сдержал слово. 18. По/чему вы судите о
характере человека: по его поступкам, по манере держаться или по его словам. 19. Она то/же
подошла к Павлу и заплакала. 20. Я решил пойти один на болото караулить — пошел на то/же
место и все так/же сделал, как тогда. 21. Он богат, да при/том глуп.
255
1 Т.’ Частица
J Схема №21 .“Частицы”
Ч ХСТИЦЫ — с i\жебная часть речи, и этим объясняется зависимая роль частиц ог слов и сочетаний,
с koiорыми часi ины свя за11 ы (как предлог и союз)
Частицы: а) самое гоя re iwioi о лексического значения не имеют. ~
б) к ни)Ц! oi нич/иимя поставить вопрос:
в) пезодяются членом нрелюжения.
Частицы npiuaioi ра личные от гении значений словам, сочеыниям. предложениям, отрицают
имеющееся значение inn yiaciBMoi в образовании слов.
По своей роли частицы делятся на 5 ГРУПП и соответствующие им по
I. СМЫСЛОВЫЕ придают дополнительные см ысловыс оттенки.
УТОЧНИТЕЛЫ1ЫЕ
служат для уточнения (ИМЕННО, ПРОСТО... —
ИМЕННО из частиц складывается целое)
i:
кгтенок
УКАЗА ЬНЫЕ
выделяют предметы в речи
(ВОТ, ВОН, ЭТО, ОНО. : -
ВОТ частицы, ЭТО союзы:, а ВОН
предлоги — служебные части речи)
УСИЛИТЕЛЬНЫЕ
усиливают
смысл /ДАЖЕ,
ЕЩЁ, ЖЕ, ТО —
Эта частица
ДАЖЕ важнее
прежней.)
П. МО1
выражают т
на сообщение.
УТВЕРДИТЕЛЬНЫЕ
содержат согласител
разрешительнт
ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ
содержат отрицание, усиливают отри-
цание, служат, для образования слов
(НЕ, НИ, ВОВСЕ НЕ, ДАЛЕКО НЕ -
НЕ разглядеть НИ за что НИ частички)
ОГРАНИЧИ
служат для
информации
\ (ЛИШЬ, ТОЛЬ
'ТОЛЬКО внима
- / всматриваясь в час
можно увидеть цел\
if
МОДАЛЬНО-ВОЛЕВЫЕ
выража,ют.оттенки побужде-
ния* повеления, должество-
>7///Шг-ЬаниЯ(ДА, ПУСТЬ,
здравствует
разум!)
ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ
помогают в оформлении
вопроса (А, ДА, ЛИ/ль/,
/ НЕУЖЕЛИ. РАЗВЕ
ДА НЕУЖЕЛИ
так много!) . .
III. ЭМОЦИОНАЛ ЬНЫЕ усиливают выразительность речи (ВЕДЬ, КАК, НУ И, О —
НУ,мыих^^^акизапомнйлйУ.
IV. формой зующие служат длй образования грамматических форм (БЫ,
ДА, ПУСТЬ — Не ошибся БЫ в частицах, если БЫ следил за их значением).
V. СЛОВООБРАЗУЮЩИЕ служат для образования слов ^неопределенным или про-
и суффиксом (НЕ, НИ, КОЕ ;
кто Не скажет, что это плохо).
тивоположным лексическим значением, являясь пристггб
/кой/, ЛИБО, НИБУДЬ, ДЕ... — КОЕ-ктонарисовал это$
§ 82. Правописание частиц.
В большинстве случаев правописание частиц не представляет труда и не зависит от группы частиц.
I. Правописание частиц ясно : вот, вон, это, оно, даже, ещё, как раз, просто, ровно, точно,
пусть, пускай, да, так, ага, нет, а,разве...
II. Следует запомнить правописание частиц : именно, лишь, только лишь, исключительно,
давай, неужели, ведь, отнюдь не..., вовсе не..., далеко не..., как будто...
III. Особое внимание обратить на дефисное И раздельное написание частиц.
пишутся через ДвфиС (без предлога) пишутся раздельно (без предлога)
1. С местоимениями и наречиями- -то , - либо , - нибудь, кое -, -таки кто-то, чем-либо, как-нибудь, кое-что (всё-таки - употребляется редко) (§74). 2. С разными частями речи- же (ж), бы (б), ли (ль) (не путать с союзами: чтобы, тоже, также) (§ 80):
2. С другими частями речи: а) с сущ., глаголами - - то: Степан-то как притих. И взял-точуть. б) с глаголами - - таки: Признал-таки меня. с глаг. в повелит, наклон.- - ка помолчи-ка, ппыгните-ка J А То же, да не то; так же, да не так. Не печалься же обо мне. Он бы так не поступил. Что бы придумать, чтобы не скучать. Любил бы я тебя, когда б не зной... Все ли согласятся с вами? Ребята! Не Москва ль за нами ?
3. Отрицательные частицы не Различение: не или ни и НИ слитно или раздельно
а) ни - безударная, усиливает уже имеющееся утверждение или отрицание: Кругом (нет) ни деревца. б) НИ - безударная, отрицает содержание отрицательных местоимений {никто, ничего, ни в чём) , местоименных наречий {никогда,нигде, нисколько...)', в) особые случаи: не раз- “часто”, ни разу - “никогда”... (§ 86) зависит от: а) слова, с которым сочетается (часть речи, значение и др.); б) значения сочетания (отрицает содержание или придаёт новое начение); в) особенностей правописания с этой частью речи (например, с причастиями, с отрицательными и неопределёнными местоимениями); г) особые случаи, исключения...(§ 84)
257
§ 83. Правописание частицы НЕ с другими частями речи.
Учитывая, что данную тему можно разделить на группы (“НЕ с существительными,
прилагательными и наречиями на -О”, “НЕ с причастиями”, ”НЕ-НИ” и другие),
попробуем найти
ОБЩИЕ ПРАВИЛА
слитного и раздельного написания “НЕ” с другими словами.
Вопрос о слитном - раздельном написании НЕ со словами делится на ряд вопросов.
I. Можно ли вообще писать раздельно без искажения звукового строя или смысла? (невежда -
в^да, ненавидеть - навидбть, нелепо - деиб).
Можно ли отбросить “НЕ” в конкретном случае (в контексте)!
Ему недостает ума. - Шест не достает до дна.
(Ему достеет ума) - (Шест достает до дна.)
переносное значение прямое значение
Невыносимый болтун. - Не выносимый мусор, а старые картины.
(выносимъгйг-откуда?) (Не мусор, а картины.)
II. Можно ли вообще писать слитно? В данном случае следует у^^ывать совместимость слов—
ведь некоторые слова не сочетаются по своим лексическим значениям, по форме:
железный чай, лететь деревянный, карий карандаш... .
Сочетания несочетаемых слов иногда используется как шаевой прием, но при этом слова меняют
смысл, приобретая переносное значение:
горячее солнце (не по температуре), бумажная душа (не по материалу), лисья хитрость (не по
принадлежности)...
К случаям несовместимости НЕ со словами можно отнести слова, не имеющие антонимов (сочетание
НЕ с данным словом в данном контексте нельзя заменить синонимом). Трудно представить в обычном
значении слова : ц&семЪ(сколько , н^кпричневый (какой же?),д^ (а кто?), (меня), ыеМесКва
(какой же город?)!
Мало кому в голову придет искать синонимы к словам типа “нецветпы”, “нелетётъ”, .
Путь подбора синонимов не так прост, ведь синонимические ряды открытые, значит, слова
могут иметь большое количество синонимов . А вот слова, которые не могут писаться с НЕ слитно,
заменяются (конечно, условно) беспредельным количеством слов:
неэкекурсия - (?) экспресс, заря, паркет, пловец, галерея, расчет и еще что угодно.
Применительно к данному случаю вспоминаются слова А. П. Чехова: “Если против какой-нибудь
болезни предлагается очень много средств, то это значит, что болезнь неизлечима” (“Вишневый сад”),
то есть много различных замен сочетания НЕ со словом - раздельно.
258
С какими же словами НЕЛЬЗЯ СОЕДИНИТЬ “НЕ” (при том, что они употребляются без “НЕ”)?
1. Со служебными частями речи:
предлогами (не на но несмотря на невзирая на ...);
союзами (не зато не чтобы ...);
частицами (не только, не лишь, не уж) ;
междометиями (не ах).
2. С глаголами (не преодолеть, не молчи, не взял),
деепричастиями (не приступив),
Краткими Причастиями (не изобретен^, не раскрашен^]).
3. С числительными (не два, не пятый, не восьмидесяти).
4. С наречиями, кроме на -О (не под силу, не всегда, не сегодня, не вперед).
5. С местоимениями, кроме некоторых отрицательных без предлога (не наши, не ты, не с кем,
не мне, не твой).
6. С притяжательными, относительным^ и некоторыми качественными) прилагательными (не
волчьего, не Лисицына, не Сережин), в сравнит, степени (не сильнее, не выше), в Краткой форме без
полной в том же лексич. знач. (нерад, не готов).
7. С именами собственными: не Ростов, не Ростислав, не “Красный Октябрь”...
8. С другими словами, не имеющими антонимов: сущ. (не молодежь), прилаг. (не зеленый, не
стальной), нареч. (не по-дружески) и др.
III. Когда НЕ с одной и той же формой слова пишется слитно, а когда раздельно. Чтобы ответить
на этот вопрос в каждом конкретном случае, нужно точно определить роль “НЕ”: НЕ обычно
выполняет две функции.
1. Придает слову противоположное значение или слабое отрицание (знач. НЕ словно
сливается со значением слова) В этих случаях НЕ пишется СЛИТНО.
Основные признаки СЛИТНОГО написания “НЕ” со словами, с которыми может писаться и
раздельно (с некот. сущ.,прилаг.,нареч.):
а) можно заменить синонимом (или синонимичным сочетанием):
Это неправда (т.е. “ложь”).Субъект он несимпатичный (т.е. “противный”, “неприятный”).
б) сочетание НЕ со словами воспринимается как одно слово (с противоположным слову без НЕ
значением). Неважно-важно, нелегко-легко.
в) фраза носит законченный характер - продолжение “не просится” ( не путать
противопоставление с присоединением) :
Река неглубокая (“мелкая”/ но (“и”) стремительная.
259
1. нервный тренер - не отделить - часть корня;
2. неискусный шофёр - искусный шофёр, ‘‘неумелый, неопытный, плохой”
3. неожиданно цыкнул - не отделить вообще - “внезапно, вдруг”;
4. разгулялась непогода - не отделить, т.к. потеряется смысл - “гроза, дождь, ненастье”
(данные слова не являются антонимами в слову погода);
5. маршрут для ненормальных - не отделить, т.к. трудно представить себе продолжение..., А для... -
синонимы “отчаянных, безрассудных” нельзя уравнять со словом “сумасшедших”;
6. неэкономно рассчитать - экономно - “нерасчетливо, без учёта возможностей”;
7. неграмотный корреспондент - грамотный - “не обладающий знаниями и навыками”;
8. нечаянно потерянный - не отделить вообще - “неожиданно для самого себя”;
9. несуетливая жестикуляция - суетливая - “спокойная, выдержанная, продуманная”;
10. недостаёт смекалки - не отделить, иначе потеряется смысл высказывания - “не хватает, нет,
мало”...
2. Отрицает значение слова и указывает на его противоположное значение — сущ.,
прилаг., нареч. на -о, причастия, при которых есть или подразумевается противопоставление,
сильное отрицание (знач. НЕ противопоставляется знач. слова)- раздельно.
Основные признаки раздельного написания НЕ
со словами, с которыми может писаться и слитно:
а) есть противопоставление (союзы а, но, да (“но”) подчеркивают отрицание):
не правда, ^ложь; не правдивый, ^лживый;
или подразумевается противопоставление (словно “просится продолжение фразы”):
Это не правда, (...^ ложь, полуправда, сказка ...);
б) в таких случаях сочетание нельзя заменить синонимом:
Это “ложь” , а ложь
сравнить: Он мне не друг, (/\ ...кто угодно: товарищ, муж, возлюбленный, незнакомец, враг,
брат ..., но не друг)—
Он мне недруг {враг, недоброжелатель);
в) особая выразительность сочетания: выделение голосом паузы между НЕ и словом,
раздельное ударение на НЕ и слово, интонационная и смысловая незаконченность фразы:
Дом НЕ большой , - сравнить - Дом НЕбольшой ,
(А “средний”, “крохотный”, ’’огромный”, (только “маленький” - противоположное
“маленький”) значение)
Помнить: союзы А, НО, ДА (“но”) могут стоять между однородными, один из которых не является
противопоставлением другому : нестарый, но богатый; негромко, но отчетливо...
260
§84. Правописание частицы НЕ с другими частями речи.
СЛИТНО РАЗДЕЛЬНО
1. Без “НЕ” не употребляется (вообще или в данном контексте) ненависть, ненавидеть, ненавидя, невыносимый ребенок и др. 2. С глаголами, деепричастиями, краткими причастиями и др. (п. 4)
невзирая нанесмотря на W и гм
... Г1О!
3. С существительными, прилагательными и наречиями на -О в зависимости от различной степени отрицания:
выражено слабо (придает слову противоположное значение, можно заменить синонимом без “НЕ” и нет про- тивопоставления): Это была неправда (т.е. ложь). Он неумен (т.е. глуп). выражено сильно (отрицает значение слова, заменить синони- мом нельзя и есть противопоставления): Это была не правда, а ложь. Он неумен (не большого ума).
4. Со словами, которые не имеют антонимов,- нельзя заменить прямым СИНОНИМОМ без “НЕ”: стул, синий, лететь, пятый, он и др.
5. С полными причастиями
без зависимого слова (слова, усиливающие степень качества: очень, совсем, весьма и др. в значении “очень”) и без противопоставления: Неспетая песня. с зависимым словом (и в сочетаниях: далеко не..., вовсе не..., отнюдь не ... в значении “вовсе”) не видимый глазом луч ... или с противопоставлением: Не видимый, а слышимый.
6. С краткими прилагательными, не имеющими полной формы или у которых она имеет другое значение: не рад, не готов, не должен — и наречиями: не надо, не жаль, не пора
7. С местоименными и отрицательными наречиями и местоимениями, отрицательными и неопределенными
без предлога негде, некогда, нечто с предлогом не с чем, не к кому
261
Упражнение № 71.
Задание: 1. Определить лексическое значение слова в сочетании.
2. Можно ли отделить НЕ от слова без искажения звукового строя и лексического значения?
3. Если нельзя, то почему:
а) часть корня?,
б) неотделимая приставка?,
в) без приставки искажается лексическое значение и звуковой строй?
4. Если можно отделить, подобрать к словам с НЕ возможные синонимы и синонимичные
сочетания.
5. Объяснить все другие орфограммы.
ОБРАЗЕЦ: негодяй - “очень плохой человек” - без “НЕ” не употребляется (го^яй), негодный, годен;
(работник) недобросовестный - небрежный, халатный, нерадивый, неусердный,
добрый, весть/ш радеть, рад
ужасная нелепость ________________________________________________
неволя хуже смерти -... -______________________________________________
невзрачный ухажер -... -______________________________________________
незначительный доход -... -______________________________________________
незначительное дело ~... -______________________________________________
неистовый натиск -... -______________________________________________
необразованный человек -... -______________________________________________
небылица (увлекательная) -... -______________________________________________
неимоверное напряжение -... -______________________________________________
недолговечная память ________________________________________________
незабываемое впечатление -... -______________________________________________
независимый характер -... -______________________________________________
явиться немедленно -... - _____________________________________________
немного утрамбовать -...-_______________________________________________
терпеть невзгоды -... - _____________________________________________
невинный взгляд -... -______________________________________________
нелюдимый сосед -... - ________________________________________
262
Упражнение № 72.
Задание : 1. Уточнить лексическое значение слов с не.
2. Определить номер группы слитного и раздельного написания НЕ со словами (по таблице
“Правописание НЕ со словами”), записать её номер. Устно объяснить: слитное-раздельное
написание НЕ со словами.
3. Раскрыть скобки.
ОБРАЗЕЦ: Капля (5)(не) велика (кр. прилагподчёркнутое отрицание), а камень точит.
1. Дышит____ (не) настный ветер. 2. В пейзаже___ (не) доставало красок. 3. И ничего-то у
них ____ (не) получится. 4. Сын, _____ (не) смотря на мать, __ (не) оборачиваясь вышел из
гостиной. 5. В овраге трава ______ (не) кошена. 6. Шест _________ (не) достанет до дна.
7. Я, ___ (не) смотря на холод, уснул. 8. Солнце ____ (не) огнистое, ___ (не) раскалённое.
9. Изменило ему _____ (не) желание,____ (не) убеждение, но (не) совершенная природа.
10. Вторая песня была ___ (не) весёлая, а грустная. 11. Перед ним лежал (не) кошелёк.
12. Щёки обжигал _____ (не) остывший к вечеру воздух. 13. Только (не) сжата полоска
одна. 14. ___(Не) пересекая дорогу, тянулись ____ (не) мигающие огни деревни. 15. Ему
_(не) чем было дышать. 16. И (не) жаль мне прошлого ничуть. 17. Прочёл
стихотворение (не) громко, но выразительно. 18. Выражение взора было (не)
определённо. 19. Она была (не) тороплива, (не) холодна, (не) говорлива.
20. Уверен: (не) долг мешал ему (не) смеяться. 21. К экзамену он явно (не)
готов. 22. Она (не) годовала, (не) навидела племянника. 23. Рассказ вела весело,
(не) жалуясь и (не) напрашиваясь на участие. 24. Не (на) чем отдохнуть
взгляду. 25. Помог (не) знакомцу и сам (не) рад. 26. С утра я чувствовал
себя 1(не) хорошо, хотя ещё (не) мог определить, в чём заключалось моё (не) здоровье.
27. Это совсем (не) продуманное решение. 28. Мимо проходят (не) сокрушимые
льды. 29. Это (не) настоящий, а сказочный лес. 30. Новая группа ещё (не)
организована. 31. Всё это очень (не) определённо. 32. Для чего (не) верующие
приходят в этот мир? 33. Я _____ (не) люблю показывать _____ (не) законченных мною работ.
34. Я (не) злой человек.
263
ужасная нелепость
неволя хуже смерти
невзрачный ухажёр
незначительный доход
незначительное дело
неистовый натиск
необразованный человек
небылица (увлекательная)
неимоверное напряжение
недолговечная память
незабываемое впечатление
независимый характер
явиться немедленно
немного утрамбовать
терпеть невзгоды
невинный взгляд
нелюдимый сосед
“не” - неотделимая приставка: нет “леность”; ужасен, -ость-
придает противоположное значение:”плен”’,-е после шипящ, в нареч;3 скл.
не отделить’, -чн-; ухаживать, -ёр-
значение “маленький” - заменить синонимом’, значит, -тельн-
значение “пустяковое” - заменить синонимом
не отделить в данном контексте’, протиснуться
значение “неграмотный” - заменить синонимом’, об-; раз
не отделить: нет “былица”; увлечь
не отделить', иметь-взаимный; о-соединит. гл.; напрячь
“кратковременная” - заменить синонимом’, долго; о-соединит.гл.
не отделить в данном контексте’, за1-; печать-печь; печатать
не отделить в данном контексте (“твердый”)', словар.сл.; мрактерный
не отделить без искажения смысла (“сразу”)’, явь; от немедленный
значение “слегка” - заменить синонимом’, словар.сл.; -ова —ую
не отделить’, терпит
не отделить', вин[а] + н
не отделить', со-
264
недоставало
1. Дышит (1) ненастный ветер.
2. В пейзаже
красок.
3. И ничего-то у них Q2) не получится. 4. Сын, Q2) не смотря на
мать, (?) не оборачиваясь вышел из гостиной. 5. В овраге трава (?)
не кошена. 6. Шест (2 предлог несмотря на холод, уснул. ) не достанет до дна. 7. Я, ©) 8. Солнце (3 ) не огнистое (подчёркнутое
не раскалённое (подч. отриц.).
9. Изменило ему (3)не желание
(A...), (?)не убеждение (А...), но
3) несовершенная (с недостатками)
природа. 10. Вторая песня была
весёлая,
лежал ©не кошелёк. 12. Щёки обжигал
крат.причастие
13. Только (4; не сжата полоска одна. 14.
немигающие огни деревни. 15.
16. И ©
не жаль мне
Ему (7_J нечем
прошлого ничуть.
А грустная. 11. Перед ним
остывший к вечеру воздух,
пересекая дорогу, тянулись (5
(нет предлога) было дышать.
17. Прочёл стихотворение
негромко
(“тихо”), но выразительно. 18. Выражение взора было(3
неопределённо. 19. Она была
нетороплива
(“спокойна”),
не холодна
(подч. отриц.), (3 ) не говорлива (подч. отриц.).
20. Уверен: (3 ) не долг (А...)
мешал ему (2) не смеяться. 21. К экзамену он
явно (6) не готов. 22. Она
ненавидела племянника. 23. Рассказ вела весело, (?) не жалуясь
не напрашиваясь на участие.
на чем отдохнуть взгляду
25. Помог (© незнакомцу (“постороннему”) и сам
рад.
26. С утра я
гувствовал себя
нехорошо (“плохо”), хотя
не мог определить, в
чём заключалось моё
(“болезнь”).
27. Это совсем
непродуманное (“поспешное”)
решение.
28. Мимо
несокрушимые льды.
не настоящий,
сказочный лес.
30. Новая группа ещё (2) не
организована. 31. Всё это
очень
неопределённо (“туманно”). 32. Для чего
неверующие^ “атеисты ”)
не законченных мною работ. 34. Я
не
3 J незлой (“добрый”) человек.
265
991
ПРЕМУДРЫЙ ПЕСКАРЬ.
Он жил и дрожал. Даже вот теперь: смерть у него на носу, а он все дрожит, сам не зная из-за чего. В
норе у него повернуться негде; ни солнечный луч туда не заглянет, ни теплом не пахнет. И он лежит в
сырой мгле, незрячий, никому не нужный.
Слышно ему, как мимо его норы шмыгают другие рыбы, ини однане поинтересуется им. Ни одной на
мысль не прийдет: дай-ка спрошу я у премудрого пескаря, как он умудрился, нигде не бывая и ни с кем
никогда не разговаривая, сто с лишним лет прожить, и ни одна щука его не заглотила нечаянно, ни
рак клешней не перешиб его небольшое туловище? Плывут себе мимо и не знают, что вот в этой норе
не глупый недоумок сидит, а премудрый пескарь свой жизненный процесс завершает.
'ХОВПШОЯВЯ OOOHodn ИНННОНЯИЖ иояэ qdBXoon
HiqdtfXwodn в ‘хиДиэ яомЛоД ( н) игшЛкх ( н) odon иохе я хоя охь ‘хошня ( н) и омим одоэ хХянкц
^оШияокХх оошяьод ( н) oxo gmnodon ( н) ионшокя явй ( н) ‘онньвь ( н) вьихоьхвя ( н) ото
вяЛПт внДо ( н) и ‘qxnxodn ход минтпид о oxo ‘KBHHdBHoxEBd ( н) вДхоя ( н) моя о ( н) и ввянд
( н) оШ ( н) ‘BoifndtfXwX но яви Мвяэоп oxodtfXwodn Л nXinodno вя-ивЯ :xobHndn ( н) чкэгтм вн ионйо
( н) ’1VH KoxoXoodoxHHon ( н) внДо ( н) и ‘rigrid oHxXdtfxoiBxiqwm HdoH ото омим явя ‘Лко онштшэ
•ЩЧНЖАН ( Н) ЛМОЯ ( Н) сИИЫЮ1я ( н) ‘окт H0dl40 я хижок но
И хонхвп ( н) июкпох ( н) ‘хоншгхвя ( н) вКАх ьЛк щчньонкоэ ( н) iotti ( н) BoqxXHdoHou охон Л odoH
g юхоь вя-яи ьвня ( н) иво ‘xHflcodtf оэя но в ‘Хэон вн охон Л qxdowo :qdonox хоя ожвД* 'ifBXodir и киж hq
(ХниадэДт-Хяояшквэ он) чдуЯЭЯП ИПЛСЛГУЗсШ
о
•няялд чхиявхоя и иядояэ чхтчЗяэв ц :эинеГе£
*££ o\f эинэнжвйих
’(«ИН и ЯН пНихэвь,,) oiXxXdK xoBdEaifodn и Хигах oiXniXViqKodii xormdoaBE эинэнжв(1иХ
□эппнХЦэдз винэ1ШШхвя хэвшчяня охэвь ин и ЯН йихэвь xi4H4if0iEhHdxo эинвоииоявйи и dogiqg
ИН 11 ЯН йихэвь эинэЕдэХьоиХ и эинэьиеевд -gg §
§ 86. Частица НИ.
ни занимает особое место в употреблении отрицательных частиц. Чтобы не ошибиться в выборе
НЕ-НИ, необходимо правильно определить значение и роль отрицательной частицы в сочетании с
другим словом и в предложении: частица НИ усиливает утверждение (в придаточных уступительных)
и отрицание (но не отрицает, кроме случаев употребления с отрицательными и неопределенными
местоимениями и местоименными наречиями).
1. Усиливает утверждение (“даже”, “и”, “да”) и уже имеющееся в предложении отрицание
(выраженное словами не, нет, нельзя):
На урок нельзя опаздывать НИ на минуту (“йже” на минуту).
На улице НИ души (нет - опущено - “даже одного”).
Уснуть НЕ мог, как НИ старался (мог? - нет; старался? - да).
Но следует отличать предложения с двойным отрицанием (в обеих частях составного сказуемого):
Не мог НЕ знать (частицы нейтрализуют друг друга -мог знать).
Нельзя НЕ сознаться, (т. е. сознаться).
2. Когда частицаНИ повторяется при однородных членах, она превращается в соединительный союз
НИ-НИ в значении “И-И” и может быть опущена без изменения смысла предложения:
НИ он, НИ я не смогли дать ответ, (и он, и я - он, я).
3. В устойчивых сочетаниях (запятая между словами не ставится) повторяющаяся НИ тоже не несет
отрицания:
НИ много НИ мало (“столько, сколько нужно”),
НИ дать НИ взять (“точь - в - точь”),
ни стать НИ сесть (“оченьтесно”).
Если в таких сочетаниях заменить “ни” на “не”, они потеряют смысл:
НИ рыба НИ мясо (“нечто неопределенное”),но
рыба, JHflE мясо (А что ?Макароны ?) жив,хИЕ мертв (?)
4. В сложноподчиненных предложениях для усиления утверждения:
Кого НИ спрашивал учитель, все отлично отвечали урок.
Обычно в таких предложениях НИ употребляется при союзных словах и союзах.
Запомнить: куда (бы) ни..., где ни..., кто ни..., когда ни..., откуда ни..., как ни...
267
Но от приведенных случаев употребления ни следует отличать:
а) частица не с союзами пока, покамест в придаточных времени:
Куй железо, пока не остыло. Работай, покамест не позовут.
б) частица не (часто со словами кто, только) в вопросительных и восклицательных
предложениях:
Где он не бывал? (“только” подразумевается).
Какие ТОЛЬКО мысли не приходили в голову!
Кто не проклинал станционных смотрителей, КТО с ними не бранился?!
в) от лексического значения зависит написание сочетаний:
не один (“несколько”) - отрицается значение “один”. ни один (“никто”):
В лесу я был не один (“с кем-то”). не один, не два, не ...
Ни один из них не пришел (“даже один ”).
не раз (“несколько раз”) - отрицается значение “один раз”. ни разу (“никогда”, «ни один раз») -
Мы не раз были на охоте (“много ”). даже один раз.
Мы ни разу не были в лесу (“никогда”).
Надонераз (“много”) прочитать, чтобы ниразу (“никогда”) не ошибиться.
с местоименными и отрицательными наречиями и отрицательными и неопреде
г)
ленными местоимениями:
НЕ
под ударением
несколько смущен (“немного”)
некто (“неизвестный”)
некогда (“в неопределенное время”)
НИ
без ударения
нисколько не смущен (“не смущен”),
никто (“несуществующий”),
никогда...
д) словосочетания с едва не ..., чуть не ... = “ почти
НЕ
отличается от
по значению:
ни
“не” о трицает
значение слова или придает
слову противоположное
значение
(не друг, а враг; недруг -
враг)
“ни” усиливает
имеющееся отрицание или
утверждение в придаточном
уступки
(не сказал ни слова),
отрицает значение местоим. и <
наречий:
никто, ни с чем, нисколько,
нигде
268
Упражнение № 74.
Задание: Вставить пропущенные буквы и раскрыть скобки.
При решении вопроса о написании НЕ или НИ
РАССУЖДАТЬ ТАК:
Предложение:
Как Алексей ни старался, не мог он ни разу заметить на их лицах ни радости , ни удивления.
Размышление: Найдем отрицательные частицы и из контекста определим их значение.
1. Алексей старался? - Да (“да”= НИ).
2. Мог разглядеть? - Нет (“нет”= не).
3. Заметить как ? - Даже раз (“даже”= НИ).
4. Ни радости, ни удивления - радости и удивления (“даже”, ”и”= ни). Частицу ни можно опустить.
Попробуем:
Алексей старался, но не мог даже один раз заметить на их лицах радость и удивление.
Когда (н__) входишь в лес, в глаза бросаются белые стволы. У нас нет (н_) одного человека,
(н_) знающего березы. (Н__) броское дерево, но (н_) кто (н_) пройдет мимо, (н_) заметив
i, его. Кто (н_) знает березового сока! В (н_) большой надрез на коре вставишь соломинку и
пьешь (н_) напьешься. (Н__) торопливо глотаешь, а сверху поглядывают (н_______) утомимые грачи,
(н_) успевшие закончить гнездо. Но (н__) забудь (во) что (бы) то (н_) стало замазать ранку.
(Н ) которые (как) н (в) чем (н ) бывало разрежут кору, возьмут (н ) много сока и уйдут,
(н ) замазав надрез. А сок течет, совсем (н ) нужный (н ) дереву, (н ) людям, (н ) чем
его (н ) удержишь. Но так может сделать человек, (н ) думающий н (о) ком, который (н )
может (н ) кого и (н ) что любить. (Н ) льзя смотреть на молчаливые слезы, но (н ) кто,
(н_) какая сила (н___) справится с (н__) вежеством. Борьба отдельных любителей природы
(н_) когда н__(к) чему (н__) приводила. И (н___) редко они (н_____) могут найти поддержки
н__(с) чьей стороны. Кто только (н_) говорит о любви к березе! (Н_) один художник рисовал
березовые рощи. Но этого (н_____) достаточно. Нужно, чтобы (н____) когда (н___) плакал
(н_) заметный, но (н_) изменный друг человека.
Когда ни входишь в лес (нет отрицания), в глаза бросаются белые стволы. У нас нет ни одного
(в значении ’’даже одного”) человека, не знающего (полное причастие с зависимым словом) березы.
Неброское (прилаг. - “скромное”) дерево, но никто (безударная и в отрицательном местоимении без
предлога) не пройдет (отрицает значение глагола) мимо, не заметив (отрицает значение деепричастия)
его. Кто не знает (восклицат. предлож.) березового сока! В небольшой (прилаг. - “маленький”)
надрез на коре вставишь соломинку и пьешь не (отриц. знач. глаг.) напьешься. Неторопливо (наречие
- “медленно”) глотаешь, а сверху поглядывают неутомимые (без не не употребляется) грачи,
не успевшие (не с полным причастием с зависимым словом) закончить гнездо. Но не забудь (отриц.
знач. глаг.) во что бы то ни стало (запомнить) замазать ранку. Некоторые (неопределенноеместоимение
- “кое-кто ”) как ни в чем не бывало (запомнить) разрежут кору, возьмут немного (наречие - “мало ”)
сока и уйдут, не замазав (отриц. знач. дееприч.) надрез. А сок течет, совсем не нужный (отриц. знач.
отглагольного прилаг. с зависимым словом) ни дереву ни людям (в знач. “и”), ничем (безудар. и в отрицат.
местоим. без предлога) его не удержишь (отриц. знач. глаг.). Но так может сделать человек, не думающий
(с полным причастием с зависимым словом) ни о ком (безудар. и в отрицат. местоим. с предлогом),
который не может (отриц. знач. глаг.) никого и ничто (безудар. и в отрицат. местдим. без предлога)
любить. Нельзя (не отделить) смотреть на молчаливые слезы, но никто, никакая (безудар. и в отрицат.
местоим. без предлога) сила не справится (отрицает значение глагола) с невежеством (не отделить)
таких людей. Борьба отдельных любителей природы никогда (и в наречии - “ни одного раза”) ни к
чему (безудар. и в отрицат. местоим. с предлогом) не приводила (отриц. знач. глаг.). И нередко (наречие
- “часто”) они не могут (отриц. знач. глаг.) найти поддержки ни с чьей (безудар. и в отрицат. местоим.
с предлогом) стороны. Кто только не говорит (не с глаголом в восклицат. предложении) о любви к
березе! Не один (“а многие”) художник рисовал березовые рощи. Но этого недостаточно (наречие -
“мало”). Нужно, чтобы никогда (безудар. и в отрицат. местоим. без предлога) не плакал (отриц. знач.
глаг.) незаметный (“скромный” и нет противопоставления ), но неизменный (не отделить ) друг
человека.
270
Контрольная работа.
Задание: Найти отрицательные частицы, определить их значение в предложении, вставить
пропущенные буквы и раскрыть скобки.
(Н__) здесь (н_) там с ним (н_) заговаривал (н_) один человек. На море (н_) волн,
(н__) ветра, и я (н_) мог (н_) выкупаться. Какая бы жара (н__) стояла, работы (н_) на минуту
(н__) прекращались. Пока (н__) наступили дожди, надо во что бы то (н_) стало убрать сено. Как он
(н__) старались казаться (н_) принужденным, а уверенности (н_) в походке, (н_) в манере говорить
уже (н___) было. (Н___) у кого из нас (н____) было (н_) каких запасов, (н________) денежных,
(н__) продовольственных. Нас (н___) может (н_) волновать красота (н_) спокойных волн. Он
(н__) мог (н__) решить задачи, (н_) написать сочинения, так как был плохо подготовлен. Так и
(н__) принял он (н__) от кого (н__) утешения, (н_) помощи. (Н_) когда, (н_) разу, (н_) чем
(н__) он , (н_) его товарищи (н___) нарушали закон. Пойду, чтобы потом (н________) жалеть, да и
(н__) идти теперь уже (н_) льзя. Сколько (н_) грозили ему (Метелице), сколько (н_) упрашивали
правдиво рассказать обо всем, он (н_) произнес (н_) слова, даже (н___) разу (н___) посмотрел на
спрашивающих. Изба отличалась чуть ли (н____) хирургической чистотой. Мальчик мчался, пока
(н__) влетел в рощу. Владимир долго бродил по лесу, пока наконец, (н_) попал на тропинку. Где бы
ты (н__) шел и (н_) кружил и сколько бы (н__) ездил ты по свету, какие бы красоты (н_) любил, -
родней Москвы на свете места нету. В газетах (н__) разу (н___) кому (н_) случалось прочесть
(н__) чего подобного.
271
Ни здесь нитам с ним незаговаривал ни один человек. На море ни волн.
ни ветра, и я не мог не вы купаться. Какая бы жара нистояла, работы ни на минуту
не прекращались. Пока не наступили дожди, надо во что бы то ни стало убрать
сено. Как он ни старался казаться непринужденным, а уверенности ни в походке,
ни в манере говорить уже не было. Ни у кого из нас не было никаких запасов, ни
денежных, ни продовольственных. Нас не может не волновать красота
неспокойных волн. Он не мог ни решить задачи, ни написать сочинения, так как
был плохо подготовлен. Так и не принял он ни от кого ни утешения, ни помощи.
Никогда, ни разу, ничем ни он , ни его товарищи не нарушали закон. Пойду, чтобы
потом не жалеть, да и не идти теперь уже нельзя. Сколько ни грозили ему (Метелице),
сколько ни упрашивали правдиво рассказать обо всем, он не произнес ни слова,
даже ни разу не посмотрел на спрашивающих. Изба отличалась чуть ли не
хирургической чистотой. Мечик мчался, пока не влетел в рощу. Владимир долго
бродил по лесу, пока, наконец, не попал на тропинку. Где бы ты ни шел и ни кружил
и сколько бы ни ездил ты по свету, какие бы красоты нилюбил, - родней Москвы
на свете места нету. В газетах ни разу никому не случалось прочесть ничего
подобного.
272
Пунктуация
Схема №22. “Дорожные знаки”
:’У-3 _fc я яюгея средством смысловою и интонационно! о раз ie 1епия. сое щиення и вы ю ичшяс юв. соче-
тания с юв. предложении Каждый из знаков имеет с вою ин юн щионн>ю напыщенность Так 101 Л|ПЯ1<)И мек в о июро ь
нымичтепамихарак1ернасчабаяишонапия,авс 1\чая\обособ icnwHooucoo теиные обращения, вво шые и ip » 1 ы заия-
юи характерна бо iee сильная нтонашы Знаки препинания unoi п »ираки смые ювм«* рол . 101 интонация ос laniein
и in oic\ ici где! (кавычки при прямой речи л ip ) И все же интонация - главное свойство знака пренин'щия
Соотнесём знаки препинания. их роль
и интонационною насыщенное 1Ь с до-
рожными знаками.
Знаком
“Поворот”
можно от-
метить
случаи по-
становки
запятой
между од-
нородны-
ми члена-
ми и час-
т я м и
сложного
предложения — интон^^^слабая.
Знак “Стоп”, как никакой другой, подхо
дит для обозначения знаков конца предле
жения, для которых характерна более насы
щенная интонация:
Двусто
ТИРЕ
Злах, в просторечье называемый “Кирпич’
* засщвчяс! основательно полк мать —очень
а сильная интонация паузы cuoiтсiвепналая
| постановки тирс меж чу частями предло-
I женкя (бессоюзное сложное), в неполном
? предложении, между подлежащих! и ска-
зуемым п простом И Др.
“Поворот зап-
рещен” — знак
запрещения
постановки
; запятой —
несмотря на
интонацию.
i ТОЧКА, ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ и
: ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЕ знаки,
! МНОГОТОЧИЕ.
Этот знак —
“допустим любо
; поворот налево й
направо” — можно
использовать как
z символ запятых
и других знаков при
обособлении —
выделительная интонация.
Переезд со шлагбаумом”
заставляет водителей не-
много подождать.
k Сильная интонация
характерна для
.ДВОЕТОЧИЯ
ь между частями
сложного бес-
союзного
предложе-
ния, после
Т обобщающего члена — перед
д однородными.
любая: силь
ная, слабая или
вообще отсут-
ствует. 'f
БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ! j
Уясняя смысл
препинания и в
движение”; —
знак препина-
ния можно ста
вить, а можно и
не ставить,
интонацияJ
’•У
??
“Осторожно! Дети!”
к призывает наше
Д^,. внимание к особым
к случаям употребле-
Wi ния или отсут-
^ДиЕ., ствия знака
препинания.
ужной интонацией читайте предложений используйте знаки
арию” вы не попадёте! Счастливого путифтему “Пунктуация”!
' Однородные члены
Схема №23. “Смородина”
Однородными членами предложения являются слова, которые имеют следующие
признаки однородности:
1 3 4 5 6 \ 7 ; 8
стоят в одной грам- матической Форме: падеж, чис- ло, род — у именных частей речи, причастия; вид, время, наклонение, лицо, число — у глагола отвечают на один вопрос: в зависи- мости от лексичес- кого значе- ния слова, его морфо- логических признаков и <1юрмы относятся К одному члену пред- ложения: от него к однород- ным ста- вится воп- рос или от них к нему, они взаи- мозависи- мы в форме являются одним членом предложе- ния: выпол- няются пункты 1-6 признаков однород- ности имеют близкое лексическое значение относятся к одной части речи соединены перечисли- тельной интонацией: слова слов- но сопро- вождаются паузами и сочини- тельными союзами и, а, но соединяются СОЧИНИ- тельными союзами: и, а, но, да, или,либо, зато и др. см. схему ‘‘Союз’'
е тт
На ветке висели красные и розовые ягоды смороди-
ны. Мы заварили со смородинным листом чай и наслаж-
дались им весь вечер. Всё утро собирали смородину и
клубнику. Весь погреб заставлен банками с вареньем и
компотами.
Однородные члены предложения похожи на
эти прекрасные спелые ягоды смородины —
^fipu том, что ягоды разные, они похожи друг
на друга, идут друг за другом по одной ветке,
все предназначены для одного:
радовать нас видом и вкусом,
— а зелёные отростки
между ними похожи
на паузы и знаки
препинания между \ >
однородными членами. ?
цнородыости -могут быть обязательными в одном предложетйВ^ -
красную смородину и малину unpuipcfuuno. 1упустые корзинки7—л|ежду однородны-
ггоятдругис слова, есть Ж|гие однородные, произносимые со жеи интонацией;
ы собира in все: девочка^шКьчуеащл^хродители
Примечание: I
а) Первое вре.
ми члена
б) Спелые яг1 ~ _
Варенье е. Ц^уторопясь и с удовольствие^. — В ла 11 н ы
надлежнос ой части речи;
в) При виде ухоэ рюго сада во mi Снимается широкое, тёплое чувство.
тируется в зависимости от
ся условия одной формы и при-
Однако даже при н<
чсское значение слов коррек-
нпом предложении —не температура и размер, а состояние человека.
ч ии вдхпризка ков однород чл и не являются:
'аД устойчивые соче
-и стсф и млад, н
чл
б) повторение (для
течёт, течёт —
в) повторение слов с ЦЕ и ТАК:
кричи не кричи, гулятъгМакгулятъ.
я с 11-11 и НИ-НИ:
ыба ни мясо, ни дать ни взять, ни горячо ни холодно;
1ения) слов:
вытечет - один член предложения;
§ 89. ЗАПЯТАЯ между ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ предложения
СТАВИТСЯ:---------------------------------------------------
1. если между ними НЕТ СОЮЗОВ:
| Орловский мужик невелик ростом, сутуловат, угрюм.
2. перед противительными союзами:
А, НО, ДА (в значении “но”),
ОДНАКО, ЗАТО, ХОТЯ и др.
w Ответьте телеграммой, А не письмом.
3. если между ними повторяющиеся союзы:
И - И, ИЛИ - ИЛИ, ТО - ТО и др.:
а) перед вторым союзом:
Были И осень, И лето дождливы.
б) перед первым повторяющимся, если однородный
член с этим союзом продолжает перечисление :
w Она умела мыть, и гладить, и шить...
4. перед союзом ДА И:
Осталось прочитать одну книгу, ДА Ито небольшую.
5. перед второй частью двойных союзов
КАК..., ТАК И; НЕ ТАК..., КАК;
НЕ ТОЛЬКО..., НО И; ХОТЯ И..., НО и др.:
КАК аукнется, ТАК И откликнется.
6. между парами однородных:
Они сошлись. Вода и камень,
Стихи и проза, лед и пламень
Не столь различны меж собой...
0,0,0
О, а О
и О, и О
О, О, и О, и О
О, да и О
как О, так и О
ОиО, ОиО
иОиО, иОиО
КРАТКАЯ ЗАПИСЬ
1. 0,0,0
2. О,а (“но”, “зато”...) О
3. и О, и О
4. О, да и О
5. как О, так и О
275
ЗАПЯТАЯ
НЕ СТАВИТСЯ перед одиночными разделительными или соединительными союзами ИЛИ, ЛИБО, И, ДА: ь f Остались от козлика рожки ДА ножки. ОиО
2. внутри устойчивых сочетаний о том о сем, и стар и млад, и так и сяк, и холод и голод, ни рыба ни мясо, ни стать ни сесть, ни тот ни другой, у и смех и грех, ни себе ни людям и другие.
3. при повторяющемся союзе И, если однородные члены образуют тесное смысловое единство (не выражено перечисление): и Он ею и дышал и жил. Есть и ситец и парча.
4. перед сочетаниями И ТОТ, И ТА, И ТО, И ТЕ, где указательные местоимения служат для усиления: у Родной брат И ТОТ бы больше не сделал для меня.
5. перед союзом И, стоящим между парой однородных членов и однородным ей одиночным членом ( на первый взгляд - три однородных члена) Для победы над французами нужны были два условия: г терпение и время И моральный дух армии. ОиОиО
6. между двумя сказуемыми одной формы, обозначающими движение и цель его: у Посидим поокаем. Сядь напиши.
У в сочетаниях ВОЗЬМУ ДА И УЙДУ, ВЗЯЛ ДА И РАССКАЗАЛ
8. при пропуске противительного союза (ставится тире): Не рыбачий парус малый — (А) корабли мне снятся.
КРАТКАЯ ЗАПИСЬ
1. ОиО
2. в устойчивых сочетаниях
3. нет перечисления
ЗАПОМНИТЬ: ЗАПЯТАЯ МЕЖДУ ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ
СТАВИТСЯ НЕ СТАВИТСЯ
1. О, о, о 2. О, а О 3. и О, и О 4. О, да и О 5. как О, так и О 1.ОиО 2. в устойчивых сочетаниях 3. нет перечисления
276
§ 90. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ОБОБЩАЮЩИХ ЧЛЕНАХ.
ОБОБЩАЮЩИЕ слова обозначают то, что порознь выражается перечнем однородных членов,
более широкое понятие, чем однородные.
Чаще всего выражены местоименными наречиями и существительными. Являются теми же
членами предложения, что и однородные.
На каждом шагу земные дары острова: каштаны, бананы, финики.
ДВОЕТОЧИЕ СТАВИТСЯ ПОСЛЕ ОБОБЩАЮЩИХ ПЕРЕД ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ.
1. Первыми прибыли трое: муж, жена и собака. О : О, О, О
2. Если после обобщающего слова стоит предупреждение о перечислении:
о перечислении (КАК-ТО, А ИМЕННО, ТО ЕСТЬ, НАПРИМЕР)-
то перед ними ставится запятая, после - двоеточие:
К числу дичи принадлежат не одни птицы, но и звери, например:
медведи, олени, кабаны и зайцы. О, например: 0,0
3. Если обобщающее слово опущено, но необходимо
предупредить о дальнейшем перечислении:
Здесь были^: дуб, вяз, осина, ольха. были (пауза) : 0,0
ТИРЕ СТАВИТСЯ ПОСЛЕ ОДНОРОДНЫХ ПЕРЕД ОБОБЩАЮЩИМИ ЧЛЕНАМИ.
1. Премия, поздравления, актеры, пьесы - все это выбило
меня из колеи. 0,0, 0-0
2. Если после однородных стоит вводное слово или
словосочетание (ОДНИМ СЛОВОМ, СЛОВОМ, ВООБЩЕ и др.),
перед ним ставится тире, а после - запятая:
В шкафах хранились судовые журналы, карты, описания
экспедиций - ОДНИМ СЛОВОМ, все, что вошло в историю
как слава русских моряков. 0,0 - словом, О
ДВОЕТОЧИЕ И ТИРЕ СТАВИТСЯ,
если перечислением не заканчивается предложение — двоеточие перед перечислением, тире - после: Наверно, все это: мой вид, мои валенки, мое пальтишко, моя усталость - возбудили сочувствие. О : О,о,о - ...
277
Упражнение № 75.
Задание : Найти однородные члены и поставить пропущенные знаки препинания.
1. Ровное7 монотонное бормотанье прерывается. 2. Лодка качнулась, поднялась и исчезла.
3. Однажды Лебедь Рак да Щука везти с поклажей воз взялись. 4. Дети собирали в лесу травы
и ягоды грибы и орехи. 5. И берег и море молчали. 6. В знакомой сакле огонёк то трепетал то
снова гас. 7. Слышно было сопенье паровоза свистки рожок стрелочника. 8. Звуки росли
крепли полнели становились властными. 9. Поворчал он да не посмел противоречить.
10. Пушкин создал замечательные реалистические произведения как в стихах так и в прозе.
12. На другой день ни свет ни заря Лиза уже проснулась. 13. Он был тонок и слаб но ходил и
бегал по всему дому. 14. Милые твёрдые красные губы её всё так же морщинились. 15. В углу
гостинной стояло старое пузатое ореховое бюро. 16. Тихо проплывают белые круглые облака.
17. И полощется и трепещет и хлопает парус, отыскивая ветер. 18. Он отскакивает в сторону
вытаскивает изрядно засаленный дымчатый платок отирает довольно весёлое мокрое лицо.
19. Ничего не заметно было оживляющего картину ни отворяющихся дверей ни выходивших
откуда-нибудь людей никаких живых хлопот и забот дома. 20. В золотистой глубине леса
отражались и замирали звуки труда скрежет камня шорох песка гудки машин лязг вскрики.
21. Гимнастёрка ремень портупеи орден даже гвардейский значок всё это очень шло к ней.
22. В числе посуды привозят много глиняных и стеклянных игрушек как-то уточек гуськов
дудочек и брызгалок. 23. Везде над головой под ногами рядом с тобой живёт грохочет железо.
24. Были в конторе старые висячие стенные часы. 25. Всюду вверху и внизу пели соловьи.
278
6LI
1. Ровное, монотонное бормотанье прерывается. 2 Лодка качнулась, поднялась и исчезла.
3. Однажды Лебедь, Рак да Щука везти с поклажей воз взялись. 4. Дети собирали в лесу травы
и ягоды, грибы и орехи. 5. И берег и море молчали. 6. В знакомой сакле огонёк то трепетал, то
снова гас. 7. Слышно было сопенье паровоза, свистки, рожок стрелочника.
8. Звуки росли, крепли, полнели, становились властными. 9. Поворчал он, да (“но”) не посмел
противоречить. 10. Пушкин создал замечательные реалистические произведения как в стихах,
так и в прозе. 12. На другой день ни свет ни заря Лиза уже проснулась. 13. Он был тонок и
слаб, но ходил и бегал по всему дому. 14. Милые, твёрдые, красные губы её всё так же
морщинились. 15. В углу гостиной стояло старое пузатое ореховое бюро. 16. Тихо проплывают
белые круглые облака. 17. И полощется, и трепещет, и хлопает парус, отыскивая ветер. 18. Он
отскакивает в сторону, вытаскивает изрядно засаленный дымчатый платок, отирает довольно
весёлое мокрое лицо. 19. Ничего не заметно было оживляющего картину: ни отворяющихся
дверей, ни выходивших откуда-нибудь людей, никаких живых хлопот и забот дома. 20. В
золотистой глубине леса отражались и замирали звуки труда: скрежет камня, шорох песка, гудки
машин, лязг, вскрики. 21. Гимнастёрка, ремень портупеи, орден, даже гвардейский значок - всё
это очень шло к ней. 22. В числе посуды привозят много глиняных и стеклянных игрушек,
как-то: уточек, гуськов, дудочек и брызгалок. 23. Везде', над головой, под ногами, рядом с тобой -
живёт, грохочет железо. 24. Были в конторе старые висячие стенные часы. 25. Всюду, вверху и
внизу - пели соловьи.
§91. Запятая перед КАК в сравнительных оборотах
и в других сочетаниях.
Сочетание с КАК
I.ВЫДЕЛЯЕТСЯ 3еслиН п- НЕ ВЫДЕЛЯЕТСЯ
ф со ЗНАЧЕНИЕМ “ПОДОБНО” (“похоже на...”): Кольцо сияло, как жар. (“подобно жару”). Точно зеркало, лежало озеро, (“похоже на зер- кало”). ф УСТОЙЧИВОЕ СОЧЕТАНИЕ (перенос- ное значение): Он меня любит как сумасшедший. (“сильно”, а не так, как любит умалишенный) как смерть, как огня, как днем и др.
(2) со ЗНАЧЕНИЕМ “ПРИЧИНЫ”: Толстой, как истинный художник, помногу раз переделывал свои произведения. (“ПОТОМУ ЧТО” истинный художник). (2) со ЗНАЧЕНИЕМ “ЕСТЬ”, “в качестве” - ПРИРАВНИВАЕТ, отождествляет, а не сравни- вает: Мы знаем Пушкина как певца свободы. (Пушкин — певец свободы) Он вернулся на Родину как турист. (в качестве туриста).
(3) с СОЧЕТАНИЯМИ: а) КАК..., ТАК И..., ... : Как в городах, так и в деревне, ... б) ..., КАКИ..., ... : Москва, как и вся Россия, ждет. в) ТАК..., КАК...,... : Так же, как везде, голодно тут. г) ТАКОЙ ..., КАК ..., ... : А ты такой холодный, как айсберг в океане. (5) с СОЧЕТАНИЯМИ: а) ...НЕКАК... : Поступил не как товарищ. б) ... КАК МОЖНО КАК НЕЛЬЗЯ ... : И тяните паузу как можно дольше. Вышло как нельзя лучше.
(4) с СОЧЕТАНИЯМИ: а) ... НЕ КТО ИНОЙ, КАК ..., ... : Это был не кто иной, как Саша. б) ... НЕ ЧТО ИНОЕ, КАК ..., ... : Не что иное, как страх, овладел нами. ф часть СКАЗУЕМОГО или тесно примыкает к сказуемому (НЕ ОТДЕЛИТЬ от СКАЗУЕ- МОГО): Волны на картине как в жизни. Дети как дети. Звучит как ирония. Замена на Тв.п. — детьми, иронией.
(5) НА ГРАНИЦАХ а) предложений: Поступил, [как поступали его предки}, и оказался прав. (ОБРАЗА действия) Не знал, [как он любит его}. (ИЗЪЯС.) б) ВВОДНЫХ конструкций: Но, [как на беду}, в это время... (5) МЕЖДУ ОДНОРОДНЫМИ при ОДИ- НОЧНОМ СОЮЗЕ И, ДА (“и”), ИЛИ, ЛИБО ..., КАК ... И КАК ..., (..., как ... и ...,): Он верил в нее, как уже не верят сегодня И как мог верить лишь он.
280
Упражнение № 76.
Задание: 1. Сверяясь с таблицей “Запятая перед КАК...”, выяснить значение и роль КАК в предложении
(обозначьте свой выбор в конце предложения цифрами).
2. Поставьте пропущенные запятые.
1. Его превосходительство жак туча парит над нами закрыв солнце. ( )
2. Я боялся единомышленников и последователей, как стеснения моей творческой сво-
боды. ( )
3. Зарянка/как и другие ранние птицы начинала свою песню с зарей. ( )
4. Погибнуть под трамваем так же смешно, как умереть от насморка. ( )
5. Будем как Солнце! ( )
6. Он был беден как церковная крыса. ( )
7. Держится он как ни в чем не бывало. ( )
8. Один гость, как будто лишний. ( )
9. Ветер дул навстречу будто силясь остановить преступницу. ( )
10. Нет ничего лучше на свете> чем эти березы^ огромные могучие древние,как друиды
и еще древней. ( )
11. Да и вел он себя не как интеллигентный человек. ( )
12. В русской публицистике нет лучшей защиты свободы слова и совести чем статьи
на эти темы Ивана Аксакова. ( )
13. Понурив голову он шел на экзамен{ как на смерть. ( )
14. Звуки мчались и кричали как виденья как гиганты и метались в гулкой зале и
роняли бриллианты. ( )
15. То что Дванов ощущал сейчас? как свое сердце было постоянно содрогающейся от
напора вздымающегося озера чувств плотиной. ( )
16. Я даже выразить не пробую как на душе светло и тихо. ( )
17. Человек двигался как на пружинах не давая матушке сказать ни одного слова. ( )
18. Порядок творенья обманчив как сказка с хорошим концом. ( )
19. Город как болото топок струпья снега на счету и февраль горит как хлопок
захлебнувшийся в спирту. ( )
20. Развалившись как звери в берлоге облака в беспорядке лежат. ( )
21. Сраженье хлынуло в пробоину и выкатилось на равнину как входит море в край
застроенный с разбега проломив плотину. ( )
22. Обозы тяжелые двигая раскинувши нив алфавиты Россия волшебною книгою как
бы на середке открыта. ( )
23. Да он в управлении государством разбирается как свинья в апельсинах. ( )
24. Точно Лаокоон будет дым на трескучем морозе оголяясь как атлет обнимать и
валить облака. ( )
25. Петрушка вечно ты с обновкой с разодранным локтем. Читай не так как поно-
марь а с чувством с толком с расстановкой. ( )
281
§ 92. Обособленные члены — второстепенные члены предложения, которые выделяются
по значению, интонациоонно, на письме выделяются ЗАПЯТЫМИ, реже - другими знаками).
ОПРЕДЕЛЕНИЯ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА УТОЧНЯЮЩИЕ ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЧАСТИЯ, ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ сзавис.сл. ,1 1, ДЕЕПРИЧАСТИЯ и деепричастные обороты , 1_. 1, Дополнительная информаи НАРЕЧИЯ, СУЩЕСТ- вительные, сочетания. ия к уже имеющейся СУЩЕСТВИТЕЛЬНое, сочетание в роли определения.
1. Причастный оборот ТДееприч., деепр. об., .. Обстоятельства^нареч.): Существительное
если. если имеют ЗНАЧЕНИЕ добавочного действия (действие+действие): а) МЕСТА (Там, у дороги, было спокойнее); 1.Относит, к личному местоимению: Мы, учителя, знали.
х личн.м. испуганный ими, ОН... а) деепр. оборот: ...,коснувшись ладонью, отскочил в сторону... б)ВРЕМЕНИ (вчера, часу в шестом , ...);
,1 почему ? 1, х Значение. причины, уступки: Оглушённый тяжким взрывом, Тёркин никнет головой. Непривычный к бегу, Саша всё же не отставал. в) ОБРАЗА ДЕЙСТВИЯ (тихо, на цыпочках,...); 2.Со словами: ..., по имени...,... ..., по фамилии...,... ..., родом из..., ... ... собака, по кличке.......
б) два одиночных однородных деепр. ...собиралась, ворча и косясь , ... г) с ТО ЕСТЬ (по-плас- тунски , то есть на лок- тях , поползли вперёд).
2.Со словами: ..., например...,..., даже. всегда, даже ночью ,...
в) деепр. перед гла- голом: ..., вымокнув, девчонки всё-таки не заболели...
2.Прилагательное с а) завис, сл. после определяемого слова: Алёша , бледный от вол- нения, вышел... б) завис, сл. в значении причины: Всегда спокойный, Павел не изменился и теперь...
3.Приложения со словами'. а)..., то есть...,..., или..., ...ушкан , то есть заяц,.. б)..., например..., ,...даже... ..., особенно...,..., как..., растения, например лилия, 3.После имени: Барсик, наш кот ,...
2.Сущ. с предлогами: ..., несмотря на..., ..., благодаря ..., ..., вопреки..., ..., вследствие ..., ..., невзирая на ..., Несмотря на непогоду, поход состоялся.
4.Уточняющее имя собств.после нарицат.: Мои друзья, Женя и Оксана, пришли позже.
4.Несогласов.определ.: в длинном , до пят, плаще
З.Два и более одно- родных определения после определяемого слова: весна, яркая, солнечная,.
5.Дополнения с пред- логами :..., кроме..., ..., помимо...,..., за исключением..., (всю рав- нину, кроме этой долинки,) 5.Сущ. с завис, сл. ПОСЛЕ нарицательн.: тётя, злая старуха,...
4.Несогласов. опре- деления (сущ. + ...) с а) личн. мест.: в крови и с ножом, ОН был... б) с именем.собствен.: Иван, без шапки, босиком, бежал следом... 3. Сравнительные обороты - с союзами как, словно,будто, почти...: Он говорил, как оратор,...
282
Упражнение № 77.
Задание:
1. Найти ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ предложения, особо обращая внимание на ГРУППУ.
обособленные
©ОПРЕДЕЛЕНИЯ: а) причастный обо- рот; б) прилагательное с зависимым словом; в) два однородных прилагательных; г) несогласованное существительное ©ОБСТОЯТЕЛЬСТВА: а) деепричастие и дее- причастный оборот; б) существительное с предлогом: несмотря на, невзирая на, благодаря... (3) УТОЧНЯЮЩИЕ. а) обстоятельства; б) сочетание со словами: например, даже, то есть, по имени, особенно, как..., или ...; в) несогласованные определения; г) дополнения с предло- гами: кроме, помимо, за исклю- чением... © ПРИЛОЖЕНИЯ: а) к личным местоиме- ниям; б) сочетание со слова- ми: по имени, по фамилии, ро- дом из...; в) имя собственное; г) приложение с зависи- мым словом.
2. Найти слова, к которым относятся обособленные члены, и, обращая внимание на
интонационное ударение и паузу, расставить знаки препинания.
3. Поставить другие знаки препинания.
Подняли у рояля крышку раскрыли ноты лежавшие уже наготове... Екатерина Иванов-
на играла трудный пассаж интересный именно своей трудностью длинный и однообраз-
ный и Старцев слушая рисовал себе как с высокой горы сыплются камни и в то же
i
время Екатерина Ивановна розовая от напряжения сильная энергичная с локоном упав-
шим на лоб очень нравилась ему. После зимы проведенной в Дялиже среди больных и
мужиков сидеть в гостиной смотреть на это молодое изящное и вероятно чистое суще-
ство и слушать эти шумные надоедливые но все же культурные звуки было так приятно
так ново...
Когда гости сытые и довольные толпились в передней разбирая свои пальто и трости
около них суетился лакей Павлуша или как его звали здесь Пава мальчик лет четырнад-
цати стриженый с полными щеками...
283
1. Его превосходительство Qkok туча^пауллл над нами Q закрыв солнце. (1/1)
2. Я боялся единомышленников и последователей как стеснения моей творческой свободы. (II/2)
3. Зарянка Q/сак и другие ранние птицы Qначинала свою песню с зарей. (1/3)
4. Погибнуть под трамваем так же смешно Q как умереть от насморка. (1/5)
5. Будем как Солнце\ (П/4)
6. Он был беден как церковная крыса. (II/1)
7. Держится он как ни в чем не бывало. (II/1)
8. Один гость как будто лишний. (П/4)
9. Ветер дул навстречу Q будто силясь остановить преступницу. (1/1)
10. Нет ничего лучше на свете Q чем эти березы Q огромные Q мотучие Q древние Q как
друиды Qh еще древней. (1/1)
11. Да и вел он себя не как интеллигентный человек. (П/З)
12. В русской публицистике нет лучшей защиты свободы слова и совести Q чем статьи на
эти темы Ивана Аксакова.
13. Понурив голову он шел на экзамен как на смерть. (II/1)
14. Звуки мчались и кричали Q как виденья Q как гиганты Q и метались в гулкой зале Q и
роняли бриллианты. (1/1)
15. То Q что Дванов ощущал сейчас как свое сердце Q было постоянно содрогающейся от
напора вздымающегося озера чувств плотиной. (П/2)
16. Я даже выразить не пробую Qkok на душе светло и тихо. (1/5)
17. Человек двигался как на пружинах^) не давая матушке сказать ни одного слова. (II/1)
18. Порядок творенья обманчив Q как сказка с хорошим концом. (1/1)
19. Город Q как болото Q топок Q струпья снега на счету Q и февраль горит Q как хлопок Q
захлебнувшийся в спирту. (1/1)
20. Развалившись Qkok звери в берлоге Q облака в беспорядке лежат. (1/5)
21. Сраженье хлынуло в пробоину и выкатилось на равнину Q как входит море в край
застроенный Q с разбега проломив плотину. (1/5)
22. Обозы тяжелые двигая Q раскинувши нив алфавиты Q Россия волшебною книгою как
бы на середке открыта. (П/4)
23. Да он в управлении государством разбирается как свинья в апельсинах. (II/1)
24. Точно JlaoKoonQoyjj&T дым на трескучем морозе Q оголяясь Qra/c йдале/77(Т)обнимать и валить облака. (1/1)
25. Петрушка Q вечно ты с обновкой Q с разодранным локтем. Читай не так Q как поно-
марь Q а с чувством Q с толком Q с расстановкой. (1/3,в)
284
x j,а прич.
Подняли у рояля крышку, раскрыли ноты,|лежавшие уже наготове!. Екатерина Ивановна играла
трудный пассаж, (интересный именно своей трудностью!, длинный и однообразный, и Старцев,
слушая, рисовал себе, как с высокой горы сыплются камни, и в то же время Екатерина Ивановна^
— - — - — прилаг. 1,г X 1,а
розовая от напряжения!, сильная, энергичная, с локоном, (упавшим на лоб1, очень нравилась ему
После зимы, (проведенной в Дялиже!, среди больных и мужиков, сидеть в гостиннои, смотреть на
это молодое, изящное и, вероятно, чистое существо и слушать эти шумные, надоедливые, но все
авторское
же культурные звуки, — было так приятно, так ново...
]>в прилаг. прилаг. 2,а
Когда гостщ сытые@довольные, толпились в передней,(разбирая свои пальто и трости|, около
4, в 4,в сущ.
них суетился лакей Павлуша, или, как его звали здесь, Пава, мальчик лет четырнадцати,
прилаг.
стриженый, с полными щеками...
Упражнение № 78.
Задание: Внимательно, соблюдая нужную интонацию, прочитайте текст. Поставьте пропущенные знаки
препинания, объясняя графически свой выбор.
Когда грузчики бросив работу рассыпались по гавани шумными группами покупая
себе у торговок снедь и усаживаясь обедать тут же на мостовой в тенистых уголках
появлялся Гришка Челкаш старый травленый волк хорошо знакомый гаванскому люду
заядлый пьяница и ловкий смелый вор. Он был бос в старых вытертых штанах без
шапки в ситцевой рубахе с разорванным воротом открывавшим его сухие и угловатые
кости обтянутые коричневой кожей. По всклокоченным черным с проседью волосам и
смятому острому хищному лицу было видно что он только что проснулся. В одном
буром усе у него торчала соломина другая запуталась в щетине левой щеки и за ухо
он заткнул себе небольшую но очень пушистую ветку липы. Длинный костлявый не-
много сутулый он медленно шагал по камням и поводя своим горбатым хищным
носом кидал вокруг себя острые взгляды поблескивая холодными серыми глазами и
высматривая кого-то среди грузчиков. Его усы густые и длинные как у кота беспре-
станно вздрагивали и заложенные за спину руки потирали одна другую нервно пере-
кручиваясь чересчур длинными кривыми и цепкими пальцами. Даже здесь среди сотен
таких же как он резких босяцких фигур он сразу обращал на себя внимание сходст-
вом со степным ястребом своей хищной худобой и этой прицеливающейся походкой
плавной и спокойной с виду но внутренне возбужденной и зоркой как лет той пти-
цы которую он напоминал. Перейдя дорогу Челкаш сел на тумбочку. Из ворот гавани
выезжали грузовые нагруженные телеги навстречу им неслись порожние телеги с извоз-
чиками подпрыгивающими на них.
285
Когда грузчики, бросив работу, рассыпались по гавани шумными группами, покупая
себе у торговок снедь и усаживаясь обедать тут же, на мостовой, в тенистых уголках,
появлялся Гришка Челкаш, старый травленый волк, хорошо знакомый гаванскому люду,
заядлый пьяница и ловкий, смелый вор. Он был бос, в старых,вытертых штанах,без
шапки, в ситцевой рубахе с разорванным воротом, открывавшим его сухие и угловатые
кости, обтянутые коричневой кожей. По всклокоченным, черным с проседью волосам и
смятому,острому, хищному лицу было видно,что он только что проснулся. В одном буром
усе у него торчала соломина, другая запуталась в щетине левой щеки, и за ухо он
заткнул себе небольшую, но очень пушистую ветку липы. Длинный, костлявый, немного
сутулый, он медленно шагал по камням и, поводя своим горбатым хищным носом,
кидал вокруг себя острые взгляды, поблескивая холодными серыми глазами и высматривая
кого-то среди грузчиков. Его усы, густые и длинные, как у кота, беспрестанно
вздрагивали, и заложенные за спину руки потирали одна другую, нервно перекручиваясь
чересчур длинными, кривыми и цепкими пальцами. Даже здесь, среди сотен таких же,
как он, резких босяцких фигур, он сразу обращал на себя внимание сходством со
степным ястребом своей хищной худобой и этой прицеливающейся походкой, плавной
и спокойной с виду, но внутренне возбужденной и зоркой, как лет той птицы,которую >
он напоминал. Перейдя дорогу, Челкаш сел на тумбочку. Из ворот гавани выезжали
грузовые нагруженные телеги, навстречу им неслись порожние телеги с извозчиками,
подпрыгивающими на них.
286
Тема №19. Тире в простом предложении.
Простое предложение содержит законченную мысль и состоит из главных (подлежащее, сказуемое)
и второстепенных членов (определение, дополнение, обстоятельство). —Я очень люблю русский язык.
§ 93. Тире между подлежащим и сказуемым
СТАВИТСЯ при отсутствии глагола-связки,
1. Если они выражены существительным в Им. падеже, количественным числительным в
Им. падеже, неопределенной формой глагола (инфинитивом) — в любой комбинации:
Книга — источник знаний, сущ., И.п.+сущ., И.п.
Жить — Родине служить, н.ф.глаг.+н.ф.глаг.
Удельный вес золота — 19,3. сущ., И.п.+колич.числ., И.п.
Назначение каждого человека — развить в себе человеческое, сущ., И.п.+н.ф.глаг.
Перед вторым главным членом могут стоять слова ВОТ, ЭТО, ЗНАЧИТ и другие:
Безумство храбрых — ВОТ мудрость жизни.
Душа ребенка — ЭТО душа чуткого музыканта.
2. Перед сказуемым, выраженным идиоматическим (устойчивым) оборотом:
А крыльцо — дай Бог иному князю.
3. Если необходимо логическое или интонационное выделение одного из главных членов:
Старший брат — мой учитель. /талы/ Старший брат мой — учитель.
Славные люди — соседи мои.
НЕ СТАВИТСЯ при отсутствии глагола-связки,
1. Если перед сказуемым-существительным стоит отрицание НЕ:
Бедность НЕ порок.
Один в поле НЕ воин.
2. Если в роли СВЯЗКИ выступает союз КАК, СЛОВНО, БУДТО, ТОЧНО, ВРОДЕ,
ВРОДЕ КАК и др. (в данном случае не ставится и запятая, т.к. нет сравнительного оборота):
Пруд КАК блестящая сталь.
Льды КККлъды, пустыни КАК пустыни.
Ты меж сестер СЛОВНО горлинка белая.
3. Если между подлежащим и сказуемым стоит вводное СЛОВО (иногда нареч., союз, частица):
Ртуть ТОЖЕ металл.
Дубае а, КАЖЕТСЯ, друг Корчагина.
Кино ПО-ПРЕЖНЕМУ самый массовый вид искусства.
4. Если подлежащее — личное местоимение без ударения (логического или интонацион-
ного):
Он порча, он чума, он язва здешних мест.
Он фармазон; он пьет одно
Стаканом красное вино...
287
5. Если подлежащее и сказуемое образуют неразложимый фразеологический оборот:
Дело дрянь. Грош цена теории, которая фиксирует одни шаблоны.
6. В предложениях разговорного стиля без интонационного выделения:
Мой отец врач.
7. Если перед сказуемым стоит несогласованный с ним второстепенный член:
Александр Сергеевич мне приятель.
8. Иногда при обратном порядке главных членов (сказуемое - подлежащее):
Интересный человек наш сосед.
§ 94. Тире в неполном предложении
СТАВИТСЯ
1А На месте пропущенного члена при интонационной паузе, если пропущенный член мож-
но восстановить из предыдущей части:
Я сел на своего доброго коня, Савельич — на тощую клячу.
При отсутствии паузы тире не ставится:
Алеша смотрел на них, они на него.
2 .J При наличии паузы на месте пропущенного члена, который можно восстановить
по смыслу:
И по всему небу — облака, (“плывут”, “разбросаны” и т.п.)
При отсутствии паузы тире не ставится:
Под ним струя светлей лазури...
3 J Между словами, обозначающими пределы:
-временные (на сентябрь — май),
-количественные (двадцать — тридцать человек),
-пространственные (курьерскийВоркута — Ленинград).
288
Упражнение № 79.
Задание: 1. Подчеркнуть грамматическую основу предложения (подлежащее и сказуемое), определить, чем
выражены главные члены предложения, не пропущен ли член предложения (неполное
предложение).
2. Поставить, где это необходимо, тире.
I. 1. Грушницкий юнкер.
2. Гусь известно птица важная и рассудительная.
3. Офицер этот нечета вам.
4. Степан нам сосед.
5. Дома города точно груды грязного снега.
6. Долг наш защищать крепость.
7. Посидеть за одним столом с Чапаевым это каждому величайшая гордость.
8. Я не вор какой, душегуб лесной, я слуга царя, царя грозного.
9. Я фабрикант, ты судовладелец.
10. Вечер как вечер.
11. Стамбул город контрастов.
12. Мой брат боксер.
13. Отец мой учитель.
II. 1. С одной стороны стояли три или четыре скирда сена, с другой
скривившаяся мельница.
2. Они стояли друг против друга: Олег растерянный и смущенный,
Нина с выражением вызова на лице.
3. Нина несла кашу, Витя пустую тарелку с ложкой.
4. Вокруг месяца бледные круги.
5. Теркин мой к огню поближе.
6. Над площадью низко повисшая пыль, на площади порожние бутылки,
бумажки конфет.
III. 1. Там на неведомых дорожках следы невиданных зверей.
2. Рыбам вода, птицам воздух, человеку земля.
3. Севастополь очевидно город чудес.
4. Жизнь прекрасна и удивительна.
5. До станции оставалось десять двенадцать километров.
6. Романтизм вот первое слово, огласившее пушкинский период.
7. Вздыхать это мое право.
8. Боец без шапки не боец.
9. Золото мыть голосом выть.
10. Объявлена посадка Москва Ленинград.
289
гема №20 Сложносочиненное
предложение
Схема №24. "‘Вишни
Сложное предложение — пре I юженис, состоящее из двух и более простых предложении,
свя запных мсж'1л собою по смыс i\. пп юпапионно или союыми и сою шымп словами.
Сложные предложения делятся по связи на союзнь1е4чцс"^и соединены союзами и союзными словами)
и бессоюзные (между частями нет средств связи),Т
сложносочинённые (части взаимозлвш.пмы, ра^но
сложноподчинённые (выделяются главные и зависйнмАс|?т
собой подчинительными союзами и союзными
йм .связи (союзам и союзным словам), на
f связаны сочинительными союзами), на
1 предложения, которые связаны между
1ыми видами связи.
§ 95. Сложносочинённое предложение^
между собой по смысл}; интонационно, соединены сочит
точкой на самостоятельные простые-предложения. С
предложения, например:
Начало июля, но уже созрели вишни, и
Начало июля. Уже созрели вишни. Моэ
. ' /7
SIlASffifiliBIIAflie
е предложение, части которого связаны
тельными союзами и могут быть разделены
них нельзя выделить главное и придаточное
$ожйр варить варенье,
рю варить варенье.
ж
Группы сложносочинённых предложений,/ / * союзы и час?
примеры / ./ j в роли союзов
1. с соединительными союзами
Цвела вишня, и пахло мёдом.
И низко ягоды, да не достать никак.
Ни солнца не видно, ни ночь не идёт.
Я люблю сладкое, друг мой тоже
от него не отказывался.
Смысловые отношения между
частями, примечания |
/ ч [/“одновременность”, “поеледо-"|
I вательность”, “отрицательное
; У перечисление”, “причина, след-।
А | ствие, результат” |
ТОЖЕ । — перечислительная интонация, I
ГА К ЖЕ ' f разговорный оттенок, упо- I
\ |1 добление книжной речи |
с противительными союзами
Хотелось варенья, а вишня не поспела. I
Лето задержалось, но ягоды уже ,
наливались солнечным соком. ? /•/
Лицо ждало ветра.
Все устали, одна
не отказался.
Я заплакал, 31
Вишню уплепи
крыжовник
51 ^‘противопоставление”,
;| Т ограничение”, “уступка”,
НО
е было!
ДА (“но”)
ОДНАКО
не т
ЕТЬ одного из
[чередование”
13. с разделитель^
Собирали вишн
I Либо объестся,
То сладкая ягод
скулы сведёт.
Не то вишни на дереве, не то красные капли.
|4. с разными видами союзов
| То ли дождей мало, и ягода осыпалась,
I то ли дело совсем в другом.
51 ^сопоставление” ।
I -1 разговорный оттенок, оговор- |
[ ка, характер возмещения |
I комбинация ।
§ 96. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.
ЗАПЯТАЯ между частями сложносочиненного предложения СТАВИТСЯ перед
любыми союзами: (и, да (“и”)5 однако, а то, а не то, или, либо, да и, причем, то есть и
другими).
---------------- ЗАПЯТАЯ НЕ СТАВИТСЯ ----------------
перед союзами И, ДА (в знач. “И”), ИЛИ, ЛИБО:
а) если части имеют ОБЩИЙ второстепенный ЧЛЕН:
В такую бурю волк не рыщет И медведь не вылезает из берлоги.
б) если части имеют ОБЩЕЕ придаточное ПРЕДЛОЖЕНИЕ:
(Когда началась гроза\\игра прекратилась] И [дети побежали домой].
в) МЕЖДУ двумя НАЗЫВНЫМИ предложениями:
Прогулка в лесу И катание на лодках!
г) МЕЖДУ двумя ВОПРОСИТЕЛЬНЫМИ предложениями :
Который теперь час И сколько времени осталось?
д) МЕЖДУ двумя БЕЗЛИЧНЫМИ предложениями, имеющими синонимичные слова в составе
сказуемых:
Нужно переписать работу И надо исправить ошибки.
ИСКЛЮЧЕНИЕ: Запятая ставится между частями сложносочиненного предложения,
имеющими общий второстепенный член или общее придаточное
предложение, если эти части соединены повторяющимся союзом:
По улицам двигались тяжелые грузовики, @ мчались легковые машины, (и) торопливо шли
пешеходы.
Задание: Дополните таблицу своими примерами.
291
Схема №25. “Колос”
Сложноподчиненное
предложение
Сложноподчинённое предложение — сложное предложение, в котором одна (несколько) грамма-
тическая основа (простое предложение) по смыслу и интонационно подчинена другой (придаточное пред-
ложение и главное') и связана с ней подчинительным союзом или союзным словом
Когда июль зайдет за середину, выходите за околицу в пшеничное поле, чтобы окунуться в его
золотые волны, которые волнуются под вечерним ветром, и, если вы устали от городской суеты,
впитывайте дыхание зреющего хлеба, слушайте, как течет по ПШвНИЧНОМу КОЛОСу жизнь..
Придаточные предложения (зависимая часть
сложноподчиненного предложения) по смыслу и
характеру связи с главным предложением делятся
на именные и обстоятельственные.
$
Придаточные именные
(по значению, связи с главной
частью, вопросу) условно
выступают в роли
дополнений или определений
(роль которых в предложении
обычно выполняют
именные части речи)
§
в?
f косо», «шгнт
* вЬ13Ревйе,П
/ лучше
к
с
S
§
к
<У
Я
&
а
£
&
S
§
о
а
СУ £ *
Й
/ ц косит-
‘ если встали
засветило
Не тяжело,
$
sS л
n
о
W
I
1
в
s та
Н £
S
б4
д
Co
£
3.
* 2
с
аь
аь
о о 5
? ~ 1
Ц, Си 5
- £
В одном сложном п
и подчинительная свя
подчинения Постанов
многом схожи. ,
ГЧт^^"Ь'
полива^
L-
„ я ь011"1
\\\V
Придаточные
обстоятельственные
выступают в значении
обстоятельства образа
действия, уступительного,
сравнительного, условного,
следствия, цели, причины,
времени, места
ложении может быть союзная и бессоюзная связь между частями, сочинительная
ежду простыми предложениями, разные виды придаточных предложений, способы
наков препинания в союзном сложном предложении и между однородными членами во
, ^2g^>>PAEQTbI СО СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫМ ПРЕДЛОЖЕНИЕМ.
Найти ГРАНИЦЫ простых ПРЕДЛОЖЕНИЙ в составе сложного :
а) определить БЛОКИ ИНФОРМАЦИИ;
б) выделить СКАЗУЕМОЕ (чаще - глагол) и, если есть, подлежащее;
в) проследить по цепочке (через вопросы) связь членов предложения.
2 Найти СРЕДСТВА ПОДЧИНИТЕЛЬНОЙ СВЯЗИ : СОЮЗЫ и СОЮЗНЫЕ СЛОВА.
Они обычно начинают придаточные предложения. Не имеющие их обычно являются главными
предложениями или их частями. НЕ ПУТАТЬ с местоимениями, наречиями, частицами, не
являющимися средствами связи.
3 Определить взаимосвязь между предложениями (главная и дополнительная информация).
Выделить ГЛАВНЫЕ и ПР И ДАТОЧНЫЕ предложения (или их ЧАСТИ)
4 Поставить от главного к придаточному ВОПРОС.
Выделить СЛОВА, от которых ставится вопрос к союзу или союзному слову в придаточном.
Определить ЗНАЧЕНИЕ и ВИД ПРИДАТОЧНОГО предложения.
5 Проверить свой выбор, уточнив ХАРАКТЕР СРЕДСТВА СВЯЗИ:
связывается с главным при помощи
Г- СОЮЗНОГО СЛОВА - МЕСТА, ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНОЕ (иногда - союзы: как, будто, чтобы, как будто), ПРИСОЕДИНИТЕЛЬНОЕ ТОЛЬКО ПРИДАТОЧНЫЕ: при помощи союзного слова или союза: ИЗЪЯСНИТЕЛЬНОЕ, ОБРАЗА ДЕЙСТВИЯ, СТЕПЕНИ И МЕРЫ, УСТУПИТЕЛЬНОЕ ► СОЮЗА ВРЕМЕНИ, УСЛОВИЯ, ПРИЧИНЫ, ЦЕЛИ, СРАВНИТЕЛЬНОЕ, СЛЕДСТВИЯ
6 Проверить по значению и интонации, не делится ли союз на указательное слово + союз
(между которыми ставится запятая).
Делятся : НЕСМОТРЯ НАТО_ЧТО, ТАК.ЧТО, С ТЕХ ПОР_КАК, ДО ТЕХ ПОР_КАК,
ПОТОМУ_ЧТО, ОТТОГО_ЧТО, ИЗ-ЗА ТОГО ЧТО, БЛАГОДАРЯ ТОМУ_ЧТО,
ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ, С ТЕМЧТОБЫ.
7 Установить СПОСОБ ПОДЧИНЕНИЯ (последовательное, однородное, параллельное или
сочетание их). Проверить, нет ли между однородными предложениями одиночного союза:
И, ДА Си”), ИЛИ, ЛИБО.
8 ПОСТАВИТЬ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ между частями сложноподчиненного
предложения.
293
Сводная таблица. Основные характеристики придаточных
№ ПРИМЕРЫ вид прид. ? значение придаточн. средство СВЯЗИ относится к УКАЗ. слово
ИМЕННЫЕ
1 место: Хороша та рожь, которая в амбаре лежит, а не в поле стоит. Нужна такая работа, чтобы хлеб нестыдно было есть. Всякий, кто видел волнующуюся пшеницу, не забудет это море золота. обычно - после опред. слова ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНОЕ КАКОЙ? определе- ние к существи- ельное союзнхгг: КОТОРЫЙ, какой,чей, кто, что, где, куда, откуда, когда союзы: будто, как будто, чтобы... существи- тельному или слову в значении существит. местоимению ТО, ТОТ, ТА, ТЕ, ТАКОЙ...
2 место: Мы видели, как тяжелеет зерном колос, и радовались Старик завещал, чтобы мы так же любили землю. чаще - после главного предл. ИЗЪЯСНИТЕЛЬНОЕ вопросы косвенных падежей добавочное разъяснение, восполнение союзы: ЧТЪ, как, ли, будто, чтобй, как бы не... союзн.сл: что, как, кто, где, какой, откуда, зачем, сколько... глаголу слову со знач. речи мысли, чувства: сказал, увидел, понял... ТО для выделения содержания
ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫЕ
3 место: Луна светила так ярко, что каждый колосок было видно Он так крикнул, что все вздрогнули. (оттенок следствия) чаще - после главного ОБРАЗА, СТЕПЕНИ, МЕРЫ ДЕЙСТВИЯ КАК? КАКИМ ОБРАЗОМ? образа действия, степени, степени и образа союзы: чтобы, как, словно, точно, будто, как будто... союзн.сл.: КАК, СКОЛЬКО... глаголу, наречию, прилаг., существи- тельному ТАК, настолько ДО ТОГО... до такой степени, столько, такой
4 место: Из леса вышли там, где на- чиналосъ пшеничное поле. У дороги, где кончались по- севы, стеной вставали за- росли черёмухи. любое (до, после, внутри) МЕСТА ГДЕ? КУДА? ОТКУДА? обозначение места, пространства уточнение места союзн.сл.: ГДЕ, , КУДА, ОТКУДА... обстоя- тельству места — ТАМ, ТУДА, ОТТУДА - редко
5 место: Я вернусь, когда рас- пустит ветви сад. Лето кончится, как только хлеб с полей уберут. Это раздолье, с тех пор как я расстался с деревней, не переставало сниться мне. любое ВРЕМЕНИ КОГДА? КАК ДОЛГО? С КАКИХ ПОР? время действия, уточнение времени союзы: КОГДА, пока, едва, лишь, с тех пор как, до тех пор как, в то время как прежде чем... -не делятся сказуемому обстоя- тельству времени ТОГДА, с тех пор, до того
6 место: Если июнь сух, хорошего урожая ждать нельзя. Если земля позовет, не у си- деть крестьянину на печи. любое УСЛОВНОЕ ПРИ КАКОМ УСЛОВИИ? указание на условие союзы: ЕСЛИ (+то), ежели, если бы. коли, коль, раз, когда, кабы, коль скоро... сказуемому ТО
294
предложении.
№ ПРИМЕРЫ вид прид. ? значение придаточн. средство СВЯЗИ относится к УКАЗ. слово
7 место: Вставали рано и ложились поздно, потому что в по- севную каждый час дорог. После посевной руки не скла- дывали, так как и уборочная была не за горами. Хозяйка ждала, потому ворота не были заперты любое ПРИЧИНЫ ПОЧЕМУ? ОТЧЕГО? причины действия, явления, факта, причины вывода союзы: ПОТОМУ ЧТО, оттого что, из-за того, что, благодаря тому, что, ибо... -могут делиться СОЮЗН.СЛ.+ союз так как, ввиду того что... -не делятся сказуемому ПОТОМУ, ОТТОГО
8 место: А работать надо для того, чтобы жизнь была краше. Чтобы с хлебом быть, его сначала надо потом полить. любое ЦЕЛИ зачем? для чего? с какой целью? цели, назначения действия союзы: ЧТОБЫ, для того чтобы, с тем чтобы, лишь бы, только бы... сказуемому ЗАТЕМ, С ТЕМ, ДЛЯ ТОГО
9 место: Пшеничное поле пело так, как пели птицы над ним. Как влюбленные любуются закатом, любовались мы безбрежным морем пшеницы. любое СРАВНИТЕЛЬНОЕ КАК? сравнение двух дей- ствий, состояний сопостав- ления союзы: КАК, словно, точно, будто, как будто, по- добно, подобно тому как, что, чем, нежели... главному к сравн.ст. нареч., прилагат.: раньше, лучше, скорее... ТАК
10 место: Жатва продолжалась, несмотря на упавшую ночь. Как ни старались, жать еще было много. Ихотя силы кончались, об отдыхе никто не думал. Как ни упрашивал, сосед не помог мне. любое (возможна - соч.-подч. связь) УСТУПИТЕЛЬНОЕ НЕСМОТРЯ НА ЧТО? ВОПРЕКИ ЧЕМУ? вопреки чему со- вершается действие обобщенно- уступитель- ное союзы: ХОТЯ, хоть, пусть, пускай, даром что, несмотря на то что... -может делится запятой (ввод.сл) правда союзнхл: что НИ,кто НИ, как НИ,где НИ, когда НИ... всему главному
И место: Но вот урожай собран, так что и отдохнуть пора. А пшеница все горит, так что глазам больно. после главного СЛЕДС- ТВИЯ следствие, вывод, заключение союз: ТАК ЧТО всему главному
12 место: Закрома заполнены, что радовало и нас и хозяев. после главного ПРИСОЕДИ- НИТЕЛЬНОЕ дополни- тельная ин- формация, замечания союзн.сл.: что, почему, зачем, отчего... всему главному
295
§ 98. ЗАПЯТАЯ в СЛОЖНОПОДЧИНЕННОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ.
ЗАПЯТАЯ СТАВИТСЯ между частями, отделяя придаточное предложение от главного,
перед союзом, если придаточное стоит после главного, после придаточного, если оно стоит перед
главным.
Школу надо к осени отремонтировать, чтобы выглядела она, как новая.
[главное предл ож^]Т(союз придат предл.).
Чтобы иметь хорошие знания, надо упорно учиться.
(союз придат. предл.), [главное предл.].
1. В зависимости от смысла сложные союзы могут разделиться: одна часть отойдет к главному,
другая — как союз к придаточному:
Он исхудал за одну ночь потому, что тревога была непереносимой.
Большую роль в разделении союзов также играет интонация.
2. Придаточное может стоять внутри главного, тогда оно выделяется запятыми с двух сторон:
Из лесного оврага, на дне которого бежал родничок, неслось воркование голубей.
[главн. предл., (прид. пр.), продолжение гл. пр.].
ОСОБЫЕ СЛУЧАИ.
1. Иногда при интонационном подчеркивании, придаточные изъяснительные (и условные с
союзом ЛИ), стоящие перед главным предложением, отделяются от него ТИРЕ:
Кто весел — тот смеется. Кто хочет — тот добьется. Кто ищет — тот всегда найдет.
2. В редких случаях перед подчинительным союзом ставится ДВОЕТОЧИЕ, когда в предыдущей
части сложного предложения содержится особое предупреждение о последующем разъяснении
(можно вставить а именно):
Хаджи Мурат понял то, что ему нужно было понять: что они спорили о нем.
3. По сходным признакам двоеточие ставится между частями бессоюзного предложения:
И тогда он подумал: все эти хлопоты бесполезны.
Задание: Дополните примеры в данном параграфе своими примерами:
296
Упражнение № 80.
Задание: 1. Провести синтаксический анализ предложении.
2. Выделить простые предложения в составе сложного. Определить вид, средство связи частей
сложного предложения.
3. Поставить пропущенные знаки препинания.
Я родился и детские годы провёл в деревне. Отец завещал мне чтобы я всегда’
помнил о своих корнях. Но городская жизнь так затягивает что некогда и вспомнить
об отчем доме. Лишь во сне я видел как колышутся на ветру тяжёлые колосья
пшеницы. Да длинна дорога которая ведёт к родному дому. И всегда есть такие
отговорки чтобы оставить всё как есть и не спешить решиться оставить привычную
жизнь. Но всякий кто видел поле с созревшей пшеницей никогда не забудет это
море золота и захочет хоть раз ещё вдохнуть его запах. А пшеница горит так ярко
что глазам становится больно. С автобуса мы сошли там где заросли черёмухи
граничили с полем. На горизонте где кончалась пшеница виднелась деревня. Лето
кончится как только уберут хлеб. Запах полевых ромашек с тех пор как я расстался
с деревней порой чудился мне в букете оранжерейных цветов. Если земля позовёт
чуть громче не усидеть в бетоне города родившемуся среди лесов и полей. Вставали
и ложились по-тёмному потому что в уборочную дорог каждый час. Чтобы с хлебом
быть его надо сначала полить потом. Пшеничное поле пело так как пели жаворонки
над ним. Как влюблённые закатом любовались мы безбрежным морем пшеницы. В
дождь жатва продолжалась несмотря на то что опускалась ночь. Как мы ни старались
жать ещё было много. И хотя силы кончались об отдыхе никто не думал. Но вот
урожай собран так что можно было и отдохнуть. Закрома заполнены хлебным золотом
что радовало и нас и хозяев.
(по С.Лаврошину)
В случаях затруднения можете обращаться к таблице “Виды придаточных предложений”.
297
союз прид. изъяснительное
Я родился и детские годы провёл в деревне. [Отец завещал мне], (что?) (чтобыя всегда помнил о
указат.сл. союз прид.образа степени
своих корнях). [Но городская жизнь так затягивает ], (как? ) (что некогда и вспомнить об отчем
союз прид. изъяснительное
доме). [Лишь во сне я видел], (что?) ( как колышутся на ветру тяжёлые колосья пшеницы). [Да,
с.сл. прид.определительное указат.сл.
длинна дорога], (какая?) {которая ведёт к родному дому). [И всегда есть такие отговорки], (какие?)
союз прид. определительное
(чтобы оставить всё как есть и не спешить решиться оставить привычную жизнь). [Но всякий ,
с-сл прид. определительное (местоименное)
(какой? кто?) {кто видел поле с созревшей пшеницей), никогда не забудет это море золота и захочет
указат.сл. союз прид.степени
хоть раз ещё вдохнуть его запах]. [ А пшеница горит так ярко ], (какярко?) (что глазам становится
указат.сл. с.сл. прид.места
больно). [С автобуса мы сошли там] , (где?) {где заросли черёмухи граничили с полем). [На горизонте,
с.сл. прид. места союз
(где именно?) {где кончалась пшеница ), виднелась деревня]. [Лето кончится], (когда?) (как только
прид.времени союз прид.времени
уберут хлеб). [Запах полевых ромашек, (с каких пор?) (с тех пор как я расстался с деревней ), порой
союз прид.условия
чудился мне в букете оранжерейных цветов]. (Если земля позовёт чуть громче) (при каком условии?),
[не усидеть в бетоне города родившемуся среди лесов и полей]. [Вставали и ложились по-тёмному],
союз прид.причины союз прид.цели
(почему?) (потому что в уборочную дорог каждый час). (Чтобы с хлебом быть) (для чего?), [его надо
/ указат.сл. союз прид. сравнит. союз
сначала полить потом]. [Пшеничное поле пело так], (как кто?) как пели жаворонки над ним). (Как
прид.сравнительное
влюблённые {любуются ) закатом) (как кто?) , [любовались мы безбрежным морем пшеницы].
союз прид.уступительное союз
[В дождь жатва продолжалась], (вопреки чему?) (несмотря на то что опускалась ночь). (Как мы
прид.уступительное союз прид.уступителъное
ни старались ) (несмотря на что?), [жать ещё было много]. (И хотя силы кончались) (несмотря на что?), [об
союз прид.следствия
отдыхе никто не думал]. [Но вот урожай собран], (и как следствие?)(так что можно было и отдохнуть),
с.сл. прид.присоединителъное
[Закрома заполнены хлебным золотом] , (“и”) {чторадовало и нас и хозяев).
298
Упражнение № 81.
Задание: Определить простые предложения в составе сложного по предлагаемому плану. Расставить
пропущенные знаки препинания.
1. Найти сказуемые: что делает? что сделал? какой? каков? кто такой? что такое? др.
2. Найти подлежащие: кто? что? (если есть).
3. Найти второстепенные члены: обстоятельства, дополнения, определения.
4. Определить границы частей (простых предложений) сложного предложения.
5. Обратить внимание на средство связи (нет союзов? есть союзы? какие союзы или
союзные слова?) и интонацию (раздел частей).
ПОМНИТЬ:
а) одно простое предложение может разделять другое в составе сложного;
б) в некоторых случаях запятая не ставится между частями сложного
предложения перед И, ДА (“и”), ИЛИ, ЛИБО;
в) в зависимости от интонации и логического ударения запятая может стоять
до двойного союза или разделять его:.., потому что потому, что ...;
г) между частями сложного предложения может стоять двоеточие, тире, точка с
запятой, знаки прямой речи.
Волны звучали солнце сияло море смеялось. По небу быстро летели
обрывки туч по мостовой и стенам домов ползли густые тени. Улетают журавли
и низкие осенние облака заволакивают небо. Ветер шумел в вершинах сосен и
проносил над ними вереницы кучевых облаков. Миллионы листьев стеблей веток
преграждали дорогу и мы терялись перед этим натиском растительности.
Поведение животных разное но все они любят ласку. Парень оглянулся и понял
что слова взводного относятся не к нему. Мальчик ждал когда тронется лед.
Дорога шла по просеке где около пней цветет иван-чай. Дети смотрели туда
где гасли последние лучи вечерней зари. Медведь остановился там где только что
стоял лось. Ребята не купались в этом озере потому что заводи всегда
покрывались полосами болотных зарослей которые соприкасаются с растениями на
берегу. Герд радовался что не он один ждет ветра а ждет вместе с ним весь
город. Бедная собака страшно мучилась оттого что везде она слышала
таинственные шорохи. Если мальчик любит труд тычет в книжку пальчик про
такого пишут тут он хороший мальчик. Чего один не сделает сделаем вместе.
Весною степь как зеленое море. В дождливые дни если дождик не сильный да
теплый ложатся коровы отдыхать. Был случай когда корова Ночка неправильно
повела стадо и я ее поругал. Можно написать как горение цветов сочетается с
синевой неба и как блестят хрусталики росы. В такую бурю волк не рыщет и
медведь прячется.
299
Волны звучали, солнце сияло, море смеялось. По небу быстро летели обрывки туч, по мостовой и
стенам домов ползли густые тени. Улетают журавли, и низкие осенние облака заволакивают небо.
Ветер шумел в вершинах сосен и проносил над ними вереницы кучевых облаков. Миллионы листьев,
стеблей, веток преграждали дорогу, и мы терялись перед этим натиском растительности. Поведение
животных разное, но все они любят ласку. Парень оглянулся и понял, что слова взводного относятся
не к нему. Мальчик ждал, когда тронется лед. Дорога шла по просеке, где около пней цветет иван-
чай. Дети смотрели туда, где гасли последние лучи вечерйей зари. Медведь остановился там, где
только что стоял лось. Ребята не купались в этом озере, потому что заводи всегда покрывались
полосами болотных зарослей, которые соприкасаются с растениями на берегу. Герд радовался, что
не он один ждет ветра, а ждет вместе с ним весь город. Бедная собака страшно мучилась оттого ,
что везде она слышала таинственные шорохи. Если мальчик любит труд, тычет в книжку пальчик,
про такого пишут тут: он хороший мальчик. Чего один не сделает, сделаем вместе. Весною степь как:
зеленое море. В дождливые дни, если дождик не сильный да теплый, ложатся коровы отдыхать.
однородные придаточные
[Был случай], (когда корова Ночка неправильно повела стадо) и (я ее поругал). [Можно написать],
однородные придаточные одщии член
(как горение цветов сочетается с синевой неба) и (как блестят хрусталики росы). В такую бурю волк
не рыщет и медведь прячется.
300
Тема № 21. Знаки препинания в БЕССОЮЗНОМ сложном предложении.
1. ЧАСТИ (блоки информации — простые предложения) ПРЕДЛОЖЕНИЯ связаны ПО СМЫСЛУ
и ИНТОНАЦИЕЙ, но БЕЗ СОЮЗОВ между ними.
2. ЗАПЯТАЯ, ТОЧКА С ЗАПЯТОЙ ставятся МЕЖДУ ЧАСТЯМИ, если их можно ЗАМЕНИТЬ
ТОЧКОЙ или сочинит. СОЮЗОМ как отдельные предложения БЕЗ ИСКАЖЕНИЯ СМЫСЛА.
Ревела буря, гром гремел. — Ревела буря [. ] Гром гремел.
Ревела буря \И1 гром гремел.
3. ДВОЕТОЧИЕ или ТИРЕ между частями сложного предложения ставится, ЕСЛИ :
а) ОДНА ЧАСТЬ по смыслу ЗАВИСИТ от другой (ВОПРОС от одной к др.);
б) части РАЗДЕЛИТЬ на простые предложения ТОЧКОЙ НЕЛЬЗЯ без искажения смысла;
в) можно ВСТАВИТЬ СОЮЗЫ, CO-НАРЫ или др.
что ?
Люди знали : где-то идет война. — Люди знали, (ЧТд) где-то идет война.
__как ?
Молвит слово - соловей поет. — Молвит слово, (ВУДТ^)соловей поет...
4. Проверить ВАРИАНТЫ ДВОЕТОЧИЯ и только потом поставить ТИРЕ.
§ 99. ДВОЕТОЧИЕ и ТИРЕ между частями
бессоюзного предложения.
ДВОЕТОЧИЕ ТИРЕ
можно вставить ‘ИМЕННО” во второй части содержится РАЗЪЯСНЕНИЕ содержания первой: Я не ошибся7: туфли промокли. Были уверены : их встретят. во второй части — указание на БЫСТ- РУЮ СМЕНУ СОБЫТИЙ, НЕОЖИ- ДАННОЕ ПРИСОЕДИНЕНИЕ, РЕЗ- КОЕ ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ: Косили версту — выкосили грош. вставить НО, А, ДА (но)
ЧТО, КАК вторая часть РАСПРОСТРАНЯЕТ со- держание ПЕРВОЙ, в которой есть предупреждение (формами глаголов УВИДЕТЬ, ЗНАТЬ, СЛЫШАТЬ, ЧУВ- СТВОВАТЬ, ДУМАТЬ и др.): Вдруг слышу^: зарянка поет. Иногда эти глаг. опущены: Поднял голову7: звезды горят. в одной части — указание на ВРЕМЯ, УСЛОВИЕ, ВЫВОД из содержания ^Лес рубят — щепки летят. Листьялетят^- скоро осень. КОГДА, ЕСЛИ, ТАК ЧТО, ПОЭТОМУ
ПОТОМУ ЧТО во второй части — ПРИЧИНА про- исходящего в первой: Дорогой молчали : мешала тряска. в одной части — СРАВНЕНИЕ: Молвит слово — соловей поет. ПОМНИТЬ : Тире можно объяснить сразу несколькими причинами. ТИРЕ ставится, если вторая часть -НЕПОЛНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ: А я думал — волк. КАК БУДТО
301
Упражнение № 82.
Задание: I. Выделить грамматические основы предложений (подлежащее и сказуемое), определить
другие члены предложения.
2. Расставить пропущенные знаки препинания.
1. Об одном прошу вас стреляйте скорее.
2. Я поднял глаза на крыше хаты моей стояла девушка.
3. Он покраснел ему было стыдно убить человека безоружного.
4. Иван Иванович загремел щеколдой изнутри поднялся собачий лай.
5. Он хотел сойти с места бежать ноги не повиновались.
6. Я умираю мне не к чему лгать.
7. Ехал он сюда рожь начинала желтеть.
8. На глаз поверишь грубо отмеришь.
9. Посмотрит рублем подарит.
10. Григорий очнулся он в теплой комнате.
11. Сделай план квартиры как расположены комнаты где двери окна где что
стоит.
12. Люди знали где-то очень далеко от них идет война.
13. Он даже испугался так было темно тесно и нечисто.
14. Семь раз отбивался Железняк семь трупов оставил разгромленный враг.
15. Шестнадцать лет служу такого со мной не случалось.
16. Крайнев зажег шнуры они вспыхнули.
17. Победим каменный дом построишь.
18. Ругаться будут не бойся.
19. Погода испортилась падал снег и дула заметая следы поземка.
20. Тут его осенила мысль партизаны должны быть где-то поблизости.
21. Помню также она любила хорошо одеваться и прыскаться духами.
22. Осень и зиму Павел не любил они приносили ему много физических
мучений.
23. Упадет луч солнца на траву вспыхнет трава изумрудом и жемчугом.
24. Нравится рисовать рисуй на здоровье.
25. Мне страшно нравилось слушать девочку она рассказывала о незнакомом
мне мире.
26. Про себя Данилов сформулировал задачу так из доктора Белова надо сделать
начальника поезда.
27. Мороз не страшен воздух сухой ветра нет.
28. Чин следовал ему он службу вдруг оставил.
29. Ночная тень надвинулась на равнину больше уже нельзя было различать на
ней движение войск.
30. Проводив Аркадия с насмешливым сожалением и дав ему понять что он
нисколько не обманывается насчет настоящей цели его поездки Базаров
уединился окончательно на него нашла лихорадка работы.
31. Пришла весна сказался снег! Он силен до поры летит молчит когда умрет
тогда ревет.
302
§ 100. Точка с запятой в сложном предложении.
Точка с запятой при отсутствии союзной связи частей СТАВИТСЯ, если его части значительно
распространены или имеют внутри себя запятые.
Шесть лет комиссия возилась около здания; но климат что ли мешал, или материал уж был
такой, только никак не шло здание выше фундамента.
Примечание: Перед союзами И, ДА (в значении “И”) точка с запятой ставится лишь в том случае,
когда они соединяют два предложения, которые без них были бы разделены точкой.
На другой день к завтраку подавали очень вкусные пирожки, раков и бараньи котлеты; и, пока
ели, приходил наверх повар Никанор справиться, что гости желают к обеду.
Упражнение № 83.
Задание: Вставить пропущенные буквы и знаки препинания.
1. Н_ садов н_____ речки в рощ_____ липы да орешник разр_______елись широко.
2. Налево ч рнело глубокое ущелье за ним и впереди нас синие вершины
гор изрытые морщинами покрытые слоями снега рисовались на бледном
небосклоне еще сохранивш_____м последний отблеск з____ри.
3. Железнодорожный путь здесь Перес_____кала дорога шедшая в город на этой
земл__ной дороге лежали пучки соломы и сена упавшие с возов ивовые
прутья и конский навоз.
4. От мороза побелели деревья лошади бороды казалось даже сам воздух
тр____щал от холода.
5. Пели зя лики щебетали чижи тихо ш лково шуршали листья деревьев.
6. На наб____режной зажегся дли ый ряд фонарей они упл_______________вали вдаль
бе__конечной мутно-белой полосой. На судах тоже зажглись огни они
двигались и св___ркали красными белыми зелеными точками.
Замена точки с запятой на запятую не является грубой ошибкой. Более того — иногда такая
замена совсем не считается ошибкой.
303
1. Об одном прошу вас : стреляйте скорее, (а именно) /Г\
2. Я поднял глаза : на крыше хаты моей стояла девушка, (и увидел) CjM
3. Он покраснел : ему было стыдно убить человека безоружного, (потому что)
4. Иван Иванович загремел щеколдой — изнутри поднялся собачий лай. (когда)
5. Он хотел сойти с места , бежать — ноги не повиновались, (да “но”)
6. Я умираю — мне не к чему лгать, (поэтому)
7. Ехал он сюда — рожь начинала желтеть, (когда)
8. На глаз поверишь — грубо отмеришь, (если)
9. Посмотрит — рублем подарит, (как будто)
10. Григорий очнулся : он в теплой комнате, (и увидел)
11. Сделай план квартиры : как расположены комнаты , где двери , окна , где что стоит, (какой
именно) •
12. Люди знали : где-то очень далеко от них идет война, (что)
13. Он даже испугался : так было темно , тесно и нечисто, (потому что)
14. Семь раз отбивался Железняк — семь трупов оставил разгромленный враг, (так что)
15. Шестнадцать лет служу — такого со мной не случалось, (а)
16. Крайнев зажег шнуры — они вспыхнули, (когда; поэтому)
17. Победим — каменный дом построишь, (когда)
18. Ругаться будут — не бойся, (когда; если)
19. Погода испортилась : падал снег, и дула , заметая следы , поземка, (как именно)
20. Тут его осенила мысль : партизаны должны быть где-то поблизости, (какая именно)
21. Помню также : она любила хорошо одеваться и прыскаться духами, (что)
22. Осень и зиму Павел не любил : они приносили ему много физических мучений, (потому что)
23. Упадет луч солнца на траву — вспыхнет трава изумрудом и жемчугом, (когда; если)
24. Нравится рисовать — рисуй на здоровье, (если)
25. Мне страшно нравилось слушать девочку: она рассказывала о незнакомом мне мире, (потому
что)
26. Про себя Данилов сформулировал задачу так : из доктора Белова надо сделать начальника по-
езда. (как именно)
27. Мороз не страшен : воздух сухой , ветра нет. (потому что)
28. Чин следовал ему — он службу вдруг оставил, (а; но)
29. Ночная тень надвинулась на равнину больше — уже нельзя было различать на ней движение
войск, (поэтому)
30. Проводив Аркадия с насмешливым сожалением и дав ему понять , что он нисколько не обма-
нывается насчет настоящей цели его поездки , Базаров уединился окончательно : на него нашла
лихорадка работы, (потому что)
31. Пришла весна — сказался снег! (поэтому) Он силен до поры , летит — молчит (когда), когда
умрет, тогда ревет.
1. НИ садов, нИ речки в рощЕ, липы да орешник разрослись широко.
2. Налево чЕрнело глубокое ущелье, за ним и впереди нас — синие вершины гор, изрытые морщи-
нами, покрытые слоями снега, рисовались на бледном небосклоне, еще сохранившЕм после-
дний отблеск зАри.
3. Железнодорожный путь здесь пересЕкала дорога, шедшая в город; на этой землЯной дороге
лежали пучки соломы и сена, упавшие с возов ивовые прутья и конский навоз.
4. От мороза побелели деревья, лошади, бороды; казалось, даже сам воздух трЕщал от холода.
5. Пели зяБлики, щебетали чижи, тихо, шЕлково шуршали листья деревьев.
6. На набЕрежной зажегся длиННый ряд фонарей; они уплЫвали вдаль бесконечной мутно-бе-
лой полосой. На судах тоже зажглись огни; они двигались и свЕркали красными, белыми, зеле-
ными точками.
304
Упражнение № 84.
Задание:
1. Выделить грамматические основы предложений (подлежащее и сказуемое), определить дру-
гие члены предложения.
2. Расставить пропущенные знаки препинания.
1. Дайте ему только нож да пустите его на большую дорогу за копейку зарежет.
2. Зато никогда немой так не усердствовал как в тот день вычистил и выскреб весь
двор выполол все травки до единой собственноручно повыдергал все колышки в
заборе палисадника чтобы удостовериться довольно ли они крепки и сам же их
потом вколотил словом возился и хлопотал так что даже барыня обратила внима-
ние на его радение.
3. Биться в одиночку жизни не перевернуть.
4. Пожалеешь лычка отдашь ремешок.
5. Стану я пса кормить пес животное умное сам найдет себе пропитание.
6. Смелые побеждают трусливые погибают.
7. Не сумку у Мишки украли последнюю надежду похитили.
8. Маленькая кукла сделала почти чудо Маруся давно уже не сходившая с постели
стала ходить водя за собой свою белокурую дочку и по временам даже бегала
по-прежнему шлепая по полу слабыми ногами.
9. Смерти бояться на свете не жить.
10. Пройдет молодец приосанится пройдет девица пригорюнится а пройдут гусляры
споют песенку.
И. Я понимал что выручит нас только случайность или вода внезапно перестанет
прибывать или мы наткнемся на этом берегу на брошенную кем-то лодку.
12. Свесившись через перила вы глядите на реку и какое разочарование!
13. За этим первым звуком последовал другой более твердый и протяжный но все
еще видимо дрожащий как струна когда внезапно прозвенев под сильным пальцем
она колеблется последним быстро замирающим колебанием за вторым третий и
понемногу разгорячась и расширяясь полилась заунывная песня.
14. Я признаюсь редко слыхивал подобный голос он был слегка разбит и звенел как
надтреснутый он даже сначала отзывался чем-то болезненным но в нем была и
неподдельная глубокая страсть* и молодость и сила и сладость и какая-то увлека-
тельно беспечная грустная скорбь.
305
§101. Способы связи частей сложного предложения.
Сложные
по
связи
частями
на:
Союзные - части связывают союзы
или союзные слова. Между частями ставится
запятая. Тип предложения зависит от взаимо-
зависимости частей и от характера союза.
Сложносочинённые - части самос-
тоятельны (почти не зависят друг от друга) и
связаны сочинительными союзами:
а) соединительными (и, да (“и”), ни-ни,
тоже, также (“и”)): Ревела буря, и гром гремел.
Я ослаб, друг тоже был болен.____________
б) противительными (а,но, да (“но”), зато
однако, частица же): Здесь душно, а на
_ улицу нельзя. Днём спали, ночью же гуляли._
в)разделительными (или, либо, то-то, иль,
не то - не то): Болтали, или она играла на рояле.
То светит солнце, то набегают тучи. Не то горы
маячили, не то это лишь казалось.
Сложноподчинённые - одна
часть зависит от другой, части связаны
подчинительными союзами или союзными
словами: чтобы, если, что, где, когда, кто,
потому что... - делятся на:
1 .Определительные. 2.Изъяснительные.
3.Образа действия, степени, меры. 4.Места.
5.Времени. 6.Условные. 7.Причины. 8.Цели.
9.Сравнительные. 10.Уступительные.
11. Следствия. 12. Присоединительные.
С разными видами союзной связи -
комбинацией сочинительных и подчинитель-
ных союзов между частями сложного предложе-
ния (+ бессоюзная связь): Но он верил, что утро
придёт и что ночные кошмары исчезнут, если,
конечно, удастся проснуться.
Бессоюзные - независимые друг от друга
части связаны по смыслу и интонационно,
союзов или союзных слов нет. Части можно
разделить точкой. Между нимиставится:______
Запятая - между частями, которые могут
быть разделены точкой на два самостоя-
тельных предложения:
Светлеет_ воздух^виднейДорога^______________
Точка с запятой — между
распространёнными предложениями в составе
сложнаго.___________________________________
Скобки и тире выделяют вводные
предложения: В прошлом году (тяжёлый был год)
^адежд^ещёуусила^ __________________________
Двоеточие - при двусторонней неза-
висимости одна часть поясняет другую,
пауза между частями, можно вставить подчи-
нительные союзы или союзные слова:
а) Зрение подвело: всё сливалось (а именно);
б) Он замолчал: слушатели спали (так как);
в) Вдруг слышу: шорох по стене (что, как).__
Тире - при двусторонней независимости
одна часть дополняет информацию другой,
сильная пауза, можно вставить сочинительные
или подчинительные союзы, союзные слова:
а) Степан оступился - вниз покатились камни.
(вместо тире можно - а, но, да (“но”, “и”);
б) Лес рубят - щепки летят.
(когда, если, так что, поэтому);
в) Молвит слово - соловей поёт, (как);
г) вторая часть - неполное предложение:
Я думал - волк. (Я думал: это был волк)^___
Разные знаки препинания - комбинация
знаков в сложном предложении:
Только предположив, что худшее ещё впереди^
он заранее испугался: действие родит противо-
действие — это конец надежде освободиться...
306
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА.
Задание: 1. Подчеркнуть подлежащее и сказуемые.
2. Определить блоки информации (простые предложения) и характер предложений (простое или
сложное).
3. Определить средство связи между частями сложного предложения.
4. Определить характер связи между частями бессоюзного сложного предложения и поставить зна-
ки препинания, начиная с ДВОЕТОЧИЯ, потом — ТИРЕ, затем только — ЗАПЯТОЙ и други-
ми знаками.
Все читали на моем лице признаки дурных свойств которых не было но их
предполагали и они родились. Я был скромен меня обвиняли в лукавстве я стал
скрытен. Я глубоко чувствовал добро и зло никто меня не ласкал все оскорбляли
я стал злопамятен я был угрюм другие дети веселы и болтливы я чувствовал себя
выше их меня ставили ниже. Я сделался завистлив. Я был готов любить весь
мир меня никто не понял и я выучился ненавидеть. Моя бесцветная молодость
протекала в борьбе с собой и светом лучшие мои чувства боясь насмешки я
хоронил в глубине сердца они там и умерли. Я говорил правду мне не верили
я начал обманывать узнав хорошо свет и пружины общества я стал искусен в
науке жизни и видел как другие без искусства счастливы пользуясь даром теми
выгодами которых я так неутомимо добивался. Тогда в груди моей родилось отча-
яние не то отчаяние которое лечат дулом пистолета но холодное бессильное отча-
яние прикрытое любезностью и добродушной улыбкой. Я сделался нравственным
калекой одна половина души моей не существовала она высохла испарилась умерла
я ее отрезал и бросил тогда как другая шевелилась и жила к услугам каждого и
этого никто не заметил потому что никто не знал о существовании погибшей ее
половины. (...) Впрочем я не прошу вас разделять мое мнение если моя выходка
вам кажется смешна пожалуйста смейтесь предупреждаю вас что это меня не огор-
чит нимало.
307
1. Дайте ему только нож да пустите его на большую дорогу — за копейку зарежет.
2. Зато никогда немой так не усердствовал , как в тот день : вычистил и выскреб весь двор,
выполол все травки до единой, собственноручно повыдергал все колышки в заборе палисадника^
чтобы удостовериться^довольно ли они крепки , и сам же их потом вколотил , — словом,
возился и хлопотал так, что даже барыня обратила внимание на его радение.
3. Биться в одиночку — жизни не перевернуть.
4. Пожалеешь лычка — отдашь ремешок.
5. Стану я пса кормить : пес — животное умное — сам найдет себе пропитание.
6. Смелые побеждают — трусливые погибают.
7. Не сумку у Мишки украли — последнюю надежду похитили.
8. Маленькая кукла сделала почти чудо: Маруся, давно уже не сходившая с постели, стала ходить^
водя за собой свою белокурую дочку, и по временам даже бегала, по-прежнему шлепая по полу
слабыми ногами.
9. Смерти бояться — на свете не жить.
10. Пройдет молодец — приосанится , пройдет девица — пригорюнится , а пройдут гусляры —
споют песенку.
11. Я понимал , что выручит нас только случайность : или вода внезапно перестанет прибывать^
или мы наткнемся на этом берегу на брошенную кем-то лодку.
12. Свесившись через перила , вы глядите на реку и — какое разочарование!
13. За этим первым звуком последовал другой , бол ее твердый и протяжный , но все еще , видимо,
дрожащий , как струна , когда , внезапно прозвенев под сильным пальцем , она колеблется
последним , быстро замирающим колебанием ; за вторым — третий , и , понемногу разгорячась
и расширяясь , полилась заунывная песня.
14. Я , признаюсь , редко слыхивал подобный голос : он был слегка разбит и звенел , как
надтреснутый , он даже сначала отзывался чем-то болезненным ; но в нем была и неподдельная
глубокая страсть, и молодость, и сила, и сладость, и какая-то увлекательно беспечная, грустная
скорбь.
308
ПОМНИТЬ об авторских знаках препинания (“а”), замена которых другими знаками ЛХ
препинания возможна.
а а
Все читали на моем лице признаки дурных свойств^которых не было ; но их предполагали —
а
и они родились. Я был скромен^меня обвиняли в лукавствестал скрытен. Я глубоко чувствовал добро и
а а
зло^_никго меня не ласкал_^все оскорбляли.1я стал злопамятен^ был угрюм, — другие дети веселы и болтливы;
я чувствовал себя выше их, — меня ставили ниже. Я сделался завистлив. Я был готов любить весь мир , —
меня никто не понялj_h я выучился ненавидеть. Моя бесцветная молодость протекала в борьбе с
собой и светом_^лучшие мои чувства_,_боясь насмешки^я хоронил в глубине сердца_^они там и умерли. Я гово-
рил правду — мне не верилиj.я начал обманывать^узнав хорошо свет и пружины обществами стал искусен в
науке жизни и видел^как другие без искусства счастливы^пользуясь даром теми выгодами^
а
которых я так неутомимо добивался. Тогда в груди моей родилось отчаяние — не то отчаяние^
которое лечат дулом пистолета^.но холодное^, бессильное отчаяние^прикрытое любезностью и
добродушной улыбкой. Я сделался нравственным калекойj_ одна половина души моей не суще-
ствовала_мОна высохла^испариласЬмУмерламЯ ее отрезал и бросил , — тогда как другая шевели-
лась и жила к услугам каждого^ и этого никто не заметил^ потому что никто не знал о суще-
ствовании погибшей ее половины. (...) Впрочем_,_я не прошу вас разделять мое мненивмесли моя
а
выходка вам кажется смешна — пожалуйста , смейтесь : предупреждаю ваСмЧто это меня не огор-
чит нимало.
Вы можете проверить себя по тексту романа М.Ю.Лермонтова
“Герой нашего времени”.
309
" Z Прямая речь
Схема №26. “Репродуктор”
ПРЯМАЯ РЕЧЬ дословно (со всеми особенностями) переданная речь, включенная в повествование.
. ' Громкоговоритель прокашлялся и торжественно произнес:
“А сейчас я расскажу вам об особенностях предложений с прямой речью”.
ОСОБЕННОСТИ предложений с прямой речью:
1. Предложение состоит из двух и более частей (т.е. является сложным) и делится на СЛОВА АВТОРА
(от его лица ведется повествование) и ПРЯМУЮ РЕЧЬ (речь — письменная и устная — другого .
лица):
“А я, дружище, — с вызовом заявил Сашка,— люблю громкую музыку”.
2. На наличие в предложении прямой речи указывает особая интонация, подчеркивающая части слож-
ного предложения (паузы и смена интонации).
3. Кроме того, в части “слова автора” (A/а) есть слова, прямо указывающие на то, что в предложении
есть прямая речь (П/п): обычно это формы глаголов-сказуемых: сказал, спросила, говорили, прочи-
таешь, крикну, отметим, написал, подумал и др., могут быть и существительные: голос, вопросы,
предложение, надпись, шепот, мысль и др.
4. Прямая речь представляет собой отдельное предложение (-ия), нд/пр смыслу и интонационно тес-
но связана со словами автора.
9:
н
4
* 4
И
| . Характерные
у признаки
прямой речи:
а) особая интона-
ция выделения
(наиболее важная
информация в пред-
ложении);
б) наличие обраще-
ний, междометий,
/жаргонизмов;
в) вопросительная или
/ восклицательная интона-
/ ция. .
у . “Эй, приятель, вруби-ка му-
зычку!” — ломающимся голоском
попросил паренек.
Из репродуктора донесся сладкий
голос: “Здравствуй, дружок. Я расскажу
тебе сказку. Жили-были...”
И по лесу прокатилось: “Эй! пацаны-ы! Ау-у!”
Структура предложений с прямой речью самая разнообраз-
ная, и именно она определяет постановку знаков препинания
при прямой речи.
к- -
Общие принципы:
а) прямая речь начинается и заканчивается кавычками;
б) прямая речь всегда начинается с большой буквы (“ П ”).
§ 103. Структура предложения С ПРЯМОЙ РЕЧЬЮ. Знаки препинания.
1. Прямдй речь всегда выделяется кавычками, j “П”
кроме случаев передачи диалога | “ 11
2. Прямая речь начинается с заглавной (большой) буквы, если
стоит после другого предложения, | ..! “П”.
в первый раз после слов автора или j А : “П”.
после точки внутри предложения с прямой речью I “П, - а. - П”.
3. Наиболее распространенные варианты постановки
знаков препинания при прямой речи :
2 Смотрю вслед ему и думаю : “Зачем живут такие люди?” А: “П?”
возможны варианты: 1 А : “П”. А: “П!”
'1 у “Лесть и трусость - самые дурные пороки”, — громко промолвила Ася. 1 возможны варианты : । “1Г’,-а. “П!” - а. “П?” - а.
“Нам придется здесь ночевать, — сказал Максим Максимыч,—в такую
метель через горы не переедешь”. “П, -а, -п”.
возможны варианты: “П,-а.-П”. “П? - а. -П”. “П, -а, -п?” и другие.
На мой вопрос: “Жив ли старый смотритель ?” — никто не мог дать
мне удовлетворительного ответа. А:“П?”-а.
возможны варианты: 1 А;“П”,-а. А:“П!”-а. 1 и другие.
“Ятебя спрашиваю, — строго сказал офицер и снова спросил: Старуха, отвечай !” “П, - а: П!”
— здесь перед второй частью прямой речи стоит глагол, указывающий,
что далее последует прямая речь. Слова автора тоже словно делятся
на две части, относящиеся к двум частям прямой речи :
“П, - сказал и спросил : П!”
311
алгоритм определения и оформления прямой речи на письме.
1. Определить простые предложения в составе сложного.
2. Найти указание на возможность присутствия прямой речи: сказал, спросил, закричал, уди-
вился, успокоил, прошептал, писал, прочитал, думал, удивился и др. (их может и не быть).
3. Выделить Прямую речь, помня о возможности её разрыва словами автора (“П”) и слова
автора (А или а).
4. Определить место прямой речи по отношению к словам автора (“до”, “после”, “разрывает”,
“разрывается”).
5. Составить схему предложения с прямой речью.
6. Поставить знаки препинания (оформление прямой речи, обращения, другие ).
Упражнение № 85.
Задание: Следуя алгоритму определения и оформления прямой речи на письме, составить схему предложения
с прямой речью и поставить знаки препинания.
схема предложение для разбора
“П, — а, — п”. “Сначала разберите, — предупреждает автор, — предложение. Составьте схему. И только потом поставьте знаки препинания".
1. Он пробормотал а всё-таки это совершенно против правил
2. Я сказал ей хочешь пойдём прогуляться на вал
3. Вон окружной атаман шепнул Пантелей Прокофьевич
4. А что Казбич спросил я нетерпеливо у штабс-капитана
5. Умерла эхом откликнулась Аксинья
6. Для нас сказала Наташа он теперь всегда будет Кашук
7. Наше присутствие необходимо закончил Барташев я уезжаю завтра
8. Не хотите ли затворить дверь сказал я к вечеру похолодало
9. Не сердись повторил он и. шёпотом добавил плакать тоже не надо
10. Я притворился ничего не случилось Оленька и отвернулся
11. Стойте закричал Кирилл я вас ненавижу и выбежал из гостиной
312
схема предложение для разбора
12. Она взмахнула ресницами ты мальчик будь осторожен со мной
13. Вот так всё и было господа присяжные заседатели опустил он голову
14. Как это скучно воскликнул я невольно спорить о демокра- тии
15. А чай много с вами бывало приключений сказал я
16. Не стреляйте кричу я ему берегите заряд мы и так его догоним
17. Пушкин писал мой друг отчизне посвятим души прекрасные порывы
18. Да это чёрт а не девчонка подумал я надо же что вытворяет
19. Надо решиться махнул он рукой и написал довожу до вашего
20. Не стоит туда ходить бросил он помолчал а впрочем как знаешь
21. Горький писал любите книгу
22. Санька произнёс весна-то какая Маша
23. Ах как ты меня напугала глупая проговорил заяц
24. Зачем вы повязаны платком спросил я зубы болят
25. Он тихо прошептал среди вас нет людей и начал собираться
26. Идём а то холодно сказал Макаров и угрюмо спросил чего молчишь
27. Чехов утверждал что краткость сестра таланта доказывая это на деле
28. Он взглянул на неё Светка прекрати вздохнул упрямая ты девчонка
29. Россия без каждого из нас обойтись может писал Тургенев
30. Лена удивилась как разве Саша не здесь живёт
313
схема предложение для разбора
“П, — а, — п”. “Сначала разберите, — предупреждает автор, — предложение. Составьте схему. И только потом поставьте знаки препинания”.
А: “П”. 1. Он пробормотал: “А всё-таки это совершенно против правил”.
А: “П?” 2. Я сказал ей: “Хочешь, пойдём прогуляться на вал ?”
“П”, - а. 3. “Вон окружной атаман”, — шепнул Пантелей Прокофьевич.
“П?” - а. 4. “А что Казбич ?” — спросил я нетерпеливо у штабс-капитана.
“П”... - а. 5. “Умерла...” — эхом откликнулась Аксинья.
“П, - а, - п”. 6. “Для нас, — сказала Наташа, — он теперь всегда будет Кашук”.
“П, - а. - П”. 7. “Наше присутствие необходимо, — закончил Барташев. — Я уезжаю завтра”.
“П? —а. — П”. 8. “Не хотите ли затворить дверь? — сказал я. — К вечеру похолодало”.
“П, -аиа: П”. 9. “Не сердись, — повторил он и шёпотом добавил: Плакать тоже не надо”.
А: “П”, - а. обращение 10. Я притворился: “Ничего не случилось,Оленька,” — и отвернулся.
“П! —а. —П!” - а. 11. “Стойте! — закричал Кирилл. —Я вас ненавижу!” — и выбежал из гостиной.
А: “П”. обращение 12. Она взмахнула ресницами (х/): “Ты, мальчик, будь осторожен со мной”.
“П,” - а. обращение 13. “Вот так всё и было, господа присяжные заседатели,” — (х/) опустил он голову.
“П, — а, — п!” 14. “Как это скучно, — воскликнул я невольно, — спорить о демократии!”
“П?” - а. 15. А, чаи, много с вами бывало приключении? — сказал я.
“П! - а. - П!” 16. “Не стреляйте !— кричу я ему. — Берегите заряд; мы и так его догоним”.
А: “П!” обращение 17. Пушкин писал: ’’Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы!”
“П! - а. - П!” 18. “Да это чёрт, а не девчонка! — подумал я. — Надо же, что вытворяет !”
“П! - а и а: П”... 19. “Надорешиться ! — махнул он рукой и написал: Довожу до вашего...”
“П, - а, а: П”... вводное 20. “Не стоит туда ходить, — бросил он, помолчал ( ) : А впрочем, как знаешь”...
А: “П”. 21. Горький писал: “Любите книгу”.
А: “П!” 22. Санька произнёс: “Весна-mo какая, Маша !” (обращение)
“П,”- а. обращение 23. Ах как ты меня напугала, глупая , — проговорил заяц.
“П? - а. - П?” 24. “Зачем вы повязаны платком ? — спросил я. — Зубы болят 2”
А: “П”, - а. 25. Он тихо прошептал: “Среди вас нет людей”, — и начал собираться.
“П, -аиа: П?” 26. “Идём, а то холодно, — сказал Макаров и угрюмо спросил: Чего молчишь?”
цитата внутри предложения Т1. Чехов утверждал, что “краткость — сестра таланта”, доказывая это наделе.
А: “П! - а: П”. обращение 28. Он взглянул на неё (х/): Светка, прекрати! — вздохнул: Упрямая ты девчонка”, (обращение)
“П...” - а. 29. “Россия без каждого из нас обойтись может...” — писал Тургенев.
А: “П ?!” 30. Лена удивилась: “Как, разве Саша не здесь живёт ?!”
314
§ 104. ЗАМЕНА ПРЯМОЙ РЕЧИ НА КОСВЕННУЮ.
КОСВЕННАЯ речь - прямая речь, которую говорящий передает от своего имени в форме
придаточных предложений, сохраняя лишь основное содержание. С изменением
лица говорящего заменяются все личные и притяжательные местоимения,
формы глаголов.
X Товарищ сказал : “Буду ждать вашего возвращения”. — Товарищ сказал, что будет ждать их
возвращения.
1. При замене прямой речи на косвенную кавычки и тире опускаются.
2. Заглавная буква пишется только в начале предложения. Речь автора отделяется от
прямой речи знаками препинания сложного предложения (чаще всего запятой).
3. Междометия, обращения, некоторые частицы и вводные слова в косвенной речи
опускаются.
Косвенная речь может использоваться при ЦИТИРОВАНИИ.
ЦИТАТА - дословная передача чужой речи. Цитата может начинаться с любого слова фразы.
Добавлять в цитату новые слова, менять порядок слов и знаки препинания
нельзя.
СПОСОБЫ ОФОРМЛЕНИЯ ЦИТАТ НА ПИСЬМЕ.
1. А_, что “п_”. Горький писал, что “Рудин — это и Бакунин, и R - цитата составляет придаточную часть сложноподчиненного предложения: грцен, и отчасти сам Тургенев ...”
2. “П_”, -а_. “Ялиру посвятил народу своему”, — так опреде/ - знаки препинания как при прямой речи: шл Пушкин основу своего творчества.
З.А_: “П_” . Хочется сказать, как в басне Муравей Стрекоз - как при прямой речи: е: “Ты все пела — это дело, так поди же попляши”.
4. А_ “п_ ” _ . Маяковский называл сатиру “оружия любимей - цитата входит как составная часть в предложение ( чаще - как словосочетание): шегород” и часто пользовался этим “оружием”.
5.А_/“П_”/_. - начинается цитата с той буквы, с
которой начинается в фразе:
Пушкин наделяет свою героиню истинно русской душой (“Татьянарусская душою”) и
простонародным русским именем.
6.А_: “П_” , - по примеру знаков препинания при прямой речи:
А.П. Чехов в своих письмах утверждал : “Краткость — сестра таланта”, - доказывая это всем
своим творчеством.
7. А . “П ”
- оба предложения самостоятельны, связаны
содержанием. Предложение-цитата является
логическим продолжением предыдущего
(подтверждением, пояснением, дополнением
и т.п.):
Онегин покидает столицу и едет в деревню. “Деревня, где скучал Евгений, была прелестный уголок”.
315
Тема №23
Схема №27. “Часы”
«1.5. Вводные конструкции
Вводные конструкции в предложении всегда воспринимаются как нечто инородное: имеют характер
дополнительной (но не обязательной) информации. Вводные слова, словосочетания, предложения не являются
членами предложения, не связаны грамматически с другими членами, обособлены паузами, запятыми,
тире, скобками. Для них характерно быстрое произнесение, и, главное, — их можно без искажения смысла
высказыванияуфшиь, как и лишние часы на схеме “Часы” (главные и вставленные по прихоти часовщика
часы показывают одно, точное время). '
По-моему, во-первых, одних часов, конечно же, достаточно, во-вторых, от двух циферблатов (как бы
они ни были, по вашему мнению, красивы) глаза разбегаются, в-соп1ых, такие часы, к сожалению, дороже
обычных. — Одних часов достаточно, от двух циферблатов глаза разбегаются, такие часы дороже обычных.
Вводные конструкции выражают
различные значения:
fHHf
, вместо запятой
। 1. чувства говоряще-|
। го в связи с сообщены-1
|ем (радость, сожале-|
|ние, удивление и т.п.):|
|/с счастью, к сожа-\
\лению, чего доброго, \
\на удивление... Tj
. оценку . говоря-)
|щим степени реаль-|
|ности сообщаемого: , ।
\конечно, по-видимому, \
| 3. источник сообще-|
|ния: ‘ °
| по -моему, по словам..,
\по мнению...
I 4. связь мыслей,
'последовательности
изложения:
I в общем, во-первых,
\кстати, например...
| 5. способы оформ-|
| ления мыслей: |
| так сказать, словом, |
[иначе говоря... |
6. призывы к вни-
манию:
пожалуйста, допус-
^тим, согласитесь... *
I 7. оценку меры, сте-|
|пени обычности сооб- |
|щаемого, экспрессий-1
[бывает, случается,]
\по правде... |
Обычно вводные слова, словосочетания, предложения обособля
распространённости'вшдяойгйонструкции). Если в вводном сочетании
ставится тире (Содной^стороны, часы оригинальны, с другой — нелепы}.
«ч*м-^<--**^
7 „Т..
залятыми, скобками, тире (при
§ 106. Особые случаи употребления ВВОДНЫХ КОНСТРУКЦИЙ.
1. Одни и те же слова могут употребляться то в качестве вводных,то в качестве членов предложения
(чаще сказуемого или обстоятельства):
Он, может быть, скоро вернется. - Он может быть хорошим.
Чтобы не ошибиться, МОЖНО ПРОВЕРИТЬ синтаксическую функцию конструкции путем
изъятия - если это вводная конструкция, то при ее потере смысл предложения не изменится.
б) НАКОНЕЦ является вводным, если указывает на связь мыслей, порядок изложения (в
значении “И ЕЩЕ ‘е) или дает оценку факта:
Поведение ученика становится, наконец, нетерпимым.
Если НАКОНЕЦ является обстоятельством, то имеет значение “ПОД КОНЕЦ”,
“НАПОСЛЕДОК”, “ПОСЛЕ ВСЕГО”:
Он догадался наконец.
МОЖНО ПРОВЕРИТЬ, подставив к слову ТО — к вводному нельзя.
в) ОДНАКО, как правило, является вводным, если стоит В СЕРЕДИНЕ или В КОНЦЕ
предложения:
Он, однако, заблуждается. Он заблуждается, однако.
В НАЧАЛЕ предложения ОДНАКО имеет значение противительного союза (“НО”, “А”, “ДА”
(в значении “но”):
Тема не новая, однако (“НО”) интересная.
г) ВООБЩЕ чаще всего не является вводным и имеет значения “В ОБЩЕМ”, “В ЦЕЛОМ”,
“ОБЫЧНО”, “ВСЕГДА”, “ПОСТОЯННО”, “СОВСЕМ” :
Он вообще не хочет лечиться. - (“СОВСЕМ”)
Д)Если слова НАПРИМЕР, ДОПУСТИМ,ГЛАВНЫМ ОБРАЗОМ, СКАЖЕМ и т.п. стоят в начале
присоединительного или уточняющего оборота, то выделяются вместе с оборотом :
Некоторые языки, например английский и французский, не имеют форм склонения.
3. Союз А (реже НО ) не отделяется запятой от последующего вводного слова, если образует с ним
одно целое (А ЗНАЧИТ, А ВО-ВТОРЫХ, А СЛЕДОВАТЕЛЬНО, А ВПРОЧЕМ и т.д.).
ДЛЯ ПРОВЕРКИ попробуйте убрать вводное слово или переставить его без нарушения
структуры предложения, — если это возможно, то вводное слово и союз разделяются запятой:
Несчастье не подкосило его, А НАПРОТИВ, он стал еще крепче. ( Несчастье не подкосило его,
он стал еще крепче).
Вся жизнь Никиты не была постоянным праздником, А, НАПРОТИВ, была неперестающей
службой, (...не праздником, а службой).
После других союзов запятая не ставится.
4. Если вводное слово стоит в начале или в конце обособленного оборота, то между ними никакого
знака не ставится. В середине обособленного оборота вводное слово выделяется запятыми.
При встрече двух вводных слов между ними ставится запятая:
ЧЕГО ДОБРОГО, ПОЖАЛУЙ, и женится от умиления души.
5. Не выступают в роли вводных слов и НЕ ВЫДЕЛЯЮТСЯ ЗАПЯТЫМИ частицы: ведь, будто,
вот, словно, именно, почти, даже, исключительно, едва ли, вред ли, как бы и другие.
Выступает будто пава.
Исключение составляет частица БЫВАЛО — выделяется запятыми.
Он, бывало, захаживал к нам часто.
317
§ 107. ВВОДНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
1. ВЫДЕЛЯЮТСЯ ЗАПЯТЫМИ:
а) небольшие по объему вводные предложения:
Бледную поганку, мне кажется, легче всего спутать с шампиньоном.
б) предложения, начинающиеся с союзов КАК, ЕСЛИ, СКОЛЬКО и т.п.:
Завтра, как сообщают газеты, открывается выставка.
2. Выделяются СКОБКАМИ или ТИРЕ распространенные предложения:
Вершить делами нор и гнезд (А это — видный и почетный пост ) в лесу назначили Енота.
Мой приход — я это мог заметить — смутил гостей.
Одновременно скобками и тире выделяются два вводных предложения, входящих одно в другое :
После проведения магистрали все деревни ( даже Чудовка — так называлась самая крупная из
них — была захолустьем) оказались связанными с районным центром.
Помнить, что самый распространенный знак — запятые,. а самый сильный — скобки : они
употребляются, когда вводное предложение несет добавочную информацию.
Упражнение № 86.
Задание: Найдя вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения), попробуйте их опустить без
потери или искажения смысла предложения, если это возможно, выделите их запятыми,
поставьте другие знаки препинания.
1. К счастью на всём протяжении река достаточно глубока. 2. Поезд мчит меня к
счастью. 3. Правда в огне не горит и в воде не тонет. 4. Он правда в туз из
пистолета в пяти саженях попадал. 5. Вскоре однако недоумение наше рассеялось.
6. Мы не надеялись никогда больше встретиться однако жизнь распорядилась иначе.
7. Мой приход я это мог заметить - сначала несколько смутил гостей. 8. Вы я думаю
привыкли к этим великолепным пейзажам. 9. Полина так звалась красотка умела мыть
и гладить шить и плесть. 10. Души неопытной волненье ? смирив со временем как знать
по сердцу я нашла бы друга. 11. Однажды вечером это было в начале 1773 года сидел
я дома один слушая вой осеннего ветра и смотря в окно на тучи бегущие мимо
луны. 12. Он ехал теперь к Яузскому мосту где ему сказали был Кутузов. 13. Вы я
вижу охотник песни слушать. 14. Когда всё кончилось а бой продолжался около часу
начдив сел на коня и шагом поехал по равнине. 15. Тишина она казалась Наташе
глубокой как ночная вода стояла в лесах. 16. Плотва брала как говорят рыболовы чуть
ли не на голый крючок. 17. Итак вы должны со мной согласиться. 18. Лето мы
скорей всего, проведём в деревне а впрочем вопрос ещё окончательно не решён.
19. И такое решение наиболее вероятно.
318
6l£
Учтите: при выделении вводных конструкций знаками препинания замена одного знака на другой
допустима или считается негрубой ошибкой (допустим, тире - на скобки).
1. К счастью, на всём протяжении река достаточно глубока. 2. Поезд мчит меня к счастью.
3. Правда в огне не горит и в воде не тонет. 4. Он, правда, в туз из пистолета в пяти саженях
попадал. 5. Вскоре, однако, недоумение наше рассеялось. 6. Мы не надеялись никогда больше
встретиться, однако жизнь распорядилась иначе. 7. Мой приход - я это мог заметить - сначала
несколько смутил гостей. 8. Вы, я думаю, привыкли к этим великолепным пейзажам. 9. Полина
(так звалась красотка) умела мыть и гладить, шить и плесть. 10. Души неопытной волненье смирив
со временем (как знать ?), по сердцу я нашла бы друга. 11. Однажды вечером (это было в начале
1773 года ) сидел я дома один, слушая вой осеннего ветра и смотря в окно на тучи, бегущие мимо
луны. 12. Он ехал теперь к Яузскому мосту, где, ему сказали, был Кутузов. 13. Вы, я вижу, охотник
песни слушать. 14. Когда всё кончилось (а бой продолжался около часу ), начдив сел на коня и
шагом поехал по равнине. 15. Тишина (она казалась Наташе глубокой , как ночная вода) стояла в
лесах. 16. Плотва брала, как говорят рыболовы, чуть ли не на голый крючок. 17. Итак, вы должны
со мной согласиться. 18. Лето мы, скорей всего, проведём в деревне, а впрочем, вопрос ещё
окончательно не решён. 19. И такое решение наиболее вероятно.
Употребление запятой.
Сводная таблица.
в ПРОСТОМ предложении в СЛОЖНОМ
между ОДНОРОДНЫМИ членами при ОБОСОБЛЕННЫХ членах между ЧАСТЯМИ сложного предложения
при ПЕРЕЧИСЛИТЕЛЬНОЙ интонации, имеются др. признаки однородных членов можно ОПУСТИТЬ без потери смысла сказанного (интонация - не всегда) две и более ОСНОВЫ (два предложения)
1. отсутствуют союзы: 9 | • 9 • • Мише, Тане... в лесу, в поле... 1. причастный оборот (причастие с зависимым словом): 1 Г^Х лич.мест. ,| почему? 1. можно разделить знаком конца предложения: [ ],[ ]-(•!?) Гремел гром, лил дождь. Гремел гром. Лил дождь.
2. перед союзами НО, А, ЗАТО, да (“но”): Мал, да (“но”) удал ... 2. деепричастие или дееприч. оборот (добавочное действие) ...смотрел, ничего не понимая,... =,| 1,... 2. перед ЧТО, КАК, НО, ПОТОМУ ЧТО или после части, кот. они начинают: [ = ],™о( =) (Когда ), [ ] (Если = ,{то) ]
3. перед второй частью повто- ряющегося союза (И.., И... ИЛИ...,ИЛИ...ТО...,ТО...и др. Или выскажись определённо, или убирайся... То как зверь она завоет, то заплачет, как дитя. 3.сравнительный оборот Он зарычал, как медведь.
4. обособленные опреде- ления , выраженные при- лагательными, прилагат. с зависимыми словами, существительными в роли несогласованных опреде- лений и др. (см. “Обособ- ленные члены”) 3. Вводные слова, сочетания и предложения (дополнительная информация к уже имеющейся): В этой деревне, сейчас такие называют неперс- пективными, он и заночевал.
ПОМНИТЬ о случаях, когда запятая НЕ СТАВИТСЯ . 5. Уточняющие члены (дополнит, информация) ..., А ИМЕННО... , ..., ТО ЕСТЬ...,..., ИЛИ ..., и др 4. Предложения с прямой речью: “П “, - а . “П, - а , - п”. А: “П”, - а.
6. Обращения (звательная интонация, слова, называ- ющие того, к кому обраща- ются с речью: сущ. и др. сло- ва в роли сущ. в Им. падеже.
Задание: дополните таблицу примерами употребления запятой.
320
Контрольная работа.
Задание: Расставьте пропущенные знаки препинания.
Что ж умереть так умереть потеря для мира небольшая да и мне самому поря-
дочно уж скучно Я как человек зевающий на бале который не едет спать только
потому что еще нет его кареты Но карета готова прощайте Пробегаю в памяти все
мое прошедшее и спрашиваю себя невольно зачем я жил для какой цели я родился
' А ^верно? она существовала и верно; было мне назначение высокое потому что я чувст-
вую в душе моей силы необъятные Но я не угадал этого назначения я увлекся при-
манками страстей пустых и неблагодарных из горнила их я вышел тверд и холоден как
железо но утратил навеки пыл благородных стремлений лучший цвет жизни И с той
|у поры сколько раз уже я играл роль топора в руках судьбы Как орудие казни я упадал
на голову обреченных жертв часто без злобы всегда без сожаления Моя любовь нико-
му не принесла счастья потому что я ничем не жертвовал для тех кого любил я
любил для себя для собственного удовольствия я только удовлетворял странную по-
требность сердца с жадностью поглощая их чувства их нежность их радости и стра-
дания и никогда не мог насытиться Так томимый голодом в изнеможении засыпает и
видит перед собой роскошные кушанья и шипучие вина он пожирает с восторгом воз-
душные дары воображения и ему кажется легче но только проснулся мечта исчезает ос-
тается удвоенный голод и отчаяние И может быть я завтра умру и не останется на
земле ни одного существа которое бы поняло меня совершенно Одни почитают меня
хуже другие лучше чем я на самом деле Одни скажут он был добрый малый другие
мерзавец И то и другое будет ложно После этого стоит ли труда жить А все живешь
из любопытства ожидаешь чего-то нового Смешно и досадно
321
Внимание: В скобках поставлены возможные знаки препинания в противовес авторским.
Что ж ? (,) умереть так умереть!(, -) потеря для мира небольшая; (,) да и мне самому порядочно уж
скучно. Я - (нет) как человек, зевающий на бале, который не едет спать только потому, что еще нет
его кареты. Но карета готова ... (. Пр...) прощайте!.. (.) Пробегаю в памяти все мое прошедшее и
спрашиваю себя невольно: зачем я жил ? (,) для какой цели я родился?.. (?) А, верно, она существо-
вала, и, верно, было мне назначение высокое, потому что я чувствую в душе моей силы необъят-
ные ... (.) Но я не угадал этого назначения, (-) я увлекся приманками страстей пустых и неблаго-
дарных; (,. Из...) из горнила их я вышел тверд и холоден как железо, но утратил навеки пыл благо-
родных стремлений - (,) лучший цвет жизни. И с той поры сколько раз уже я играл роль топора в
руках судьбы! Как орудие казни, я упадал на голову обреченных жертв, часто без злобы, всегда без
сожаления ...(.) Моя любовь никому не принесла счастья, потому что я ничем не жертвовал для
тех, кого любил: я любил для себя, для собственного удовольствия; (,) я только удовлетворял
странную потребность сердца, с жадностью поглощая их чувства, их нежность, их радости и стра-
дания - (,) и никогда не мог насытиться. Так, томимый голодом в изнеможении засыпает и видит
перед собой роскошные кушанья и шипучие вина; (,) он пожирает с восторгом воздушные дары
воображения, и ему кажется легче; (,. Но...) но только проснулся - мечта исчезает ...(,) остается
удвоенный голод и отчаяние! (.) И, (нет) может быть, я завтра умру!.. (,) и не останется на земле ни
одного существа, которое бы поняло меня совершенно. Одни почитают меня хуже, другие (-) луч-
ше, чем я на самом деле ... Одни скажут: он был добрый малый, другие - мерзавец. И то и другое
будет ложно. После этого стоит ли труда жить? (!) А все живешь - (нет) из любопытства : (,) ожида-
ешь чего-то нового...(.) Смешно и досадно ! (.)
322
Тема №24. Сводный материал.
Данная глава включает в себя некоторые сводные сведения по пройденному и не вошедшему в
пособие материалу, обобщающие правила, практические упражнения.
§ 108. Характеристика членов предложения.
ПРИЛОЖЕ- НИЕ ОПРЕДЕЛЕ- НИЕ ПОДЛЕЖА- ЩЕЕ СКАЗУЕ- МОЕ ДОПОЛНЕ- НИЕ ОБСТОЯ- ТЕЛЬСТВО
роль в предл. второстепенные чл. главные члены второстепенные члены
Отвечает на В О Р О ? КАКОЙ? -ая? -ое? -ие? и др. падежей КТО? —одуш. ЧТО?- неодуш. что ДЕЛАТЬ? что СДЕЛАТЬ? и их формы КАКОЙ? -ая? -ое? -ие? КАКОВ? -а? -о? -ы? КОТОРЫЙ? -ая? -ое? -ие? КТО ТАКОЙ? -ая? -ое? -ие? ЧТО ТАКОЕ? вопросы КОСВЕННЫХ ПАДЕЖЕЙ: Р. кого? чего? Д. кому?чему? В. кого? что? Т. кем? чем? П. о ком? о чем? — возможны предлоги КОГДА? во сколько? ГДЕ? КУДА? откуда? КАК? каким образом? в каком поло- жении? ЗАЧЕМ? по какой причи- не? с какой целью? ПОЧЕМУ? и др.
ЧЕЙ? -ья? -ье? -ьи? и др. падежей КОТОРЫЙ? -ая? -ое? -ые? и др. падеж.
ЗНАЧЕНИЕ ПРИЗНАК предмета, лица СУБЪЕКТ ДЕЙСТВИЯ (кто или что делает?), ИНФОРМА- ЦИИ ДЕЙСТВИЕ предмета, особый ПРИ- ЗНАК, СО- СТОЯНИЕ, ПОРЯДОК при СЧЕТЕ ОБЪЕКТ ДЕЙСТВИЯ (на него направлено действие) ПРИЗНАК ДЕЙСТВИЯ: место, время, образ, причи- на, цель, степень, мера И др.
выражен существ.
с чем СВЯЗАНО, ЗАВИСИТ от с подлежащим, с дополнением со сказуемым, с определени- ем, с дополнением с подлежа- щим, с обстоятель- ством, с дополнением с подлежа- щим, со сказуемым, с определени- ем со сказуемым, с подлежа- щим, с определени- ем
СОЧЕТАЕТСЯ с ними в РОДе, ЧИСЛе иПАДЕЖе Им.п., Н.Ф., сочетания со сказуемым в РОДе,чис- ле, ЛИЦЕ с подлежащ. в определённом падеже; только по смыслу по лексичес- кому знач., в опред. пад.
ВЫРАЖЕНО: а) ч. речи существитель- ные прилагатель- ные, причас- тия и место- имения сущ., мест. и другие части речи в знач. сущ. глагол, прила- гательные, причастия, сочетания существитель- ные, местоимения наречие, сущ. и др. части р. в роли нареч., деепричастия
б) сочетанием ОБОРОТЫ: причастный, сравнительн., соглас. и несогласов. прилаг. с завис, сл. сущ.+сущ.(Т.) мест.+сущ. (Т.) чис.+сущ. (Р.) имена собств., термины много + сущ.(Р.) и др. глаг. + глаг., глаг. + имя, глаг. + соч. С несмотря на... вопреки... невзирая на... и др.об. предл. + сущ. ОБОРОТЫ: деепричаст- ный, уточняющий
ГРУППЫ а) согласов. и несогл.; б) нераспростр. и распростр. простое и сочетание а) простое и составное; б) глагольное и именное. прямое (В.п.) и косвенное простое и обороты
323
Упражнение № 87.
Задание: 1. Сделайте разбор по членам предложения, предварительно составив развернутую схему связи
между членами предложения, определите части речи, выделите обороты.
2. Поставьте пропущенные знаки препинания.
1. Мой отец вставал на заре и неспеша отправлялся к реке за водившимися там
пескарями.
2. Мой отец с удовольствием окунувшийся в деревенскую жизнь вставал на заре и
прихватив рыболовные снасти отправлялся к реке за небольшими но вкусными пескарями
которые не очень хотели пойматься чтобы к обеду была сварена наваристая уха.
324
§ 109. Правописание Ь ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ на конце слов.
Следует РАЗЛИЧАТЬ разделительные Ь и Ъ (ъ — после приставок на согл., перед Е, Ё, Ю, Я):
копЪя, вЪюга — подЪ езд, разЪ ем,
компьютер — раз!эяренный, предЪ юбилейный...
ОСОБО - “Ь” после ШИПЯЩИХ — ОПРЕДЕЛИТЬ ЧАСТЬ РЕЧИ:
1. в СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ 2. в ГЛАГОЛАХ 3. в НАРЕЧИЯХ
только в 3 СКЛонении: дочь мышь [3 рожь Q, помощь [ молодежь |. НЕ ПУТАТЬ с существ. 1 скл.: с крыш, от луж, из кож, из-за туч; 2 скл.: морж, шалаш, паж, нож, плащ, матч, плач, врач, палаш, палач, кумач, калач, плющ, плюш... а) во 2 лице, ед.числа: (увидишь, умоешься); б) в повелит.наклонении: (съешь, спрячься, отрежьте); в) в НЕОПРЕД. Форме (Н.Ф.): (испечь, стеречь — корень). Ь в глаг. формах сохраняется перед -ТЕ, -СЯ: спрячЪ - спрячЕТЕ - спрячЪСЯ (всегда, кроме замуж, невтерпеж, уж — частица): прочь, сплошь, навзничь, настежь, вскачь, невмочь, наотмашь...
4. И в случаях, когда “Ь” является разделительным: ночью, помощью — 3 скл., вничью — нареч.
определения Ь после ШИПЯЩИХ.
ОПРЕДЕЛИТЬ ЧАСТЬ РЕЧИ,
если
1. СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ 2. ГЛАГОЛ 3. НАРЕЧИЕ Другая часть речи:
Определить СКЛОНЕНИЕ ВСЕГДА ®, краткое ПРИЛАГАТЕЛЬН.
^^еслщ^ 3 СКЛ. 2 или 1 скл. А + (Ь) НЕТ Ь ВСЕГДА (Ь) кроме искл.: УЖ (частица), ЗАМУЖ, НЕВТЕРПЕЖ тягуч, горяч НЕТ Ь
печь, грач, запрячь, настежь, хорош |,
вошь, пляж, скроешь, навзничь, горяч [J,
помощь, кряж, от туч, мощь, ключ, от луж, полночь, плащ, речь, с крыш, рожь из кож отрежь, умоешъСЯ, ешьТЕ прочь, вскачь, сплошь тягуч |...
ПОМНИТЬ: Ь нет в сочетаниях: -НЧ-, -НЩ-, -ЧН-, -ЧК-, -ЩН-:
кончить, гонщик, ночной, дочка, помощник
и есть Ь после Л: пильщик, колокольчик, тральщик...
325
мест. сущ. глаг. предл. сущ. союз нареч. глаг. предл. сущ. предл. прич. нареч.
1. Мой отец вставал на заре (и)неспеша отправлялся к реке за |водившимися там|
сущ.
пескарями.
чей ?
мои
что делал ?
ОТЕЦ
что делал ?
на заре
ВСТАВАЛ
ОТПРАВЛЯЛСЯ
к реке
неспеша
И
за пескарями
какими?'Х. прич. оборот г$е?
\|
водившимися там
мест. сущ. -----s прич. X глаг. предл. сущ. союз
2. Мой отец, |с удовольствием окунувшийся в деревенскую жизнь|, вставал на заре (и),
дееприч. ।-----------------глаг. предл. сущ. предл. прил. союз прил. сущ.
[прихватив рыболовные снасти|, отправлялся к реке за ^юбольшими, @ ^вкусными пескарями,
союзн. сл. частица нар. глаг. глаг. союз предл. сущ. глаг. прич. (кр.) прилаг. сущ.
которые не очень хотели пойматься, (*ггобы) к обеду была сварена наваристая уха.
ВСТАВАЛ
на заре
и ОТПРАВЛЯЛСЯ
\
\$а чем? ' -- - деепричастн. оборот
к реке \ | прихватив рыболовные снасти |
326
Упражнение № 88.
Задание: 1. Выясните, не является ли пропущенный ь разделительным или смягчающим.
2. Если нет, определите часть речи и ее грамматическую форму.
3. Вставьте пропущенный ь.
1. Приближалас__довод__но скуч____нал пора. 2. Нян__ка Вар_ка, девоч_ка лет тринадцати,
качает колыбел__. 3. Дожд_шёл порывами, переходя то в дивен___, то в изморос_. 4. Смеют_ся
гос__ти, и брен_чат стаканы. 5. В награду любого воз_мёш__ты коня. 6. Вет_ви сирени зак-
рыли вес__________________________________________________________________домик. 7. В спичеч_ной коробоч_ке лежали рыболовные крюч_ки. 8. Стоит бор
дремуч__, а в нём камен_горюч_____. 9. Придёт_ся увлеч_ся игрой с дет_ми. 10. Луч_солнца
выглянул из-за туч_. 11. Поздней ноч_ю пробит_бреш_____в обороне. 12. Долго собирает_ся
— быстро едеш___. 13. Открыл двер_настеж___. 14. И назнач_ему время за полноч_. 15. Он
возвратит_ся, лиш__протрубит трубач__. 16. Мне б огрет_тебя плет___ми, четыр__мя али
пят__ми. 17. Отрежет__голову — новую не приставиш ь . 18. Ей уж замуж невтерпёж______.
19. Не обижайтес_на его реч___. 20. Поговорит_с интеллигентными люд_____ми и почувствует_
фальш___“кул____турных” невеж_. 21. И сторож__забрался в шалаш_. 22. Учили мал____чика
рез__бе по кос__ти. 23. Чтобы не покраснет_как кумач___и не навлеч_тем самым на себя
насмеш__ки, готов__тес__ к уроку тщательно. 24. Ой ты, рож_, ты о чём поёш___?
327
1. Приближалась (постфикс -СЬ) доволЬно (смягчающий знак после Л) скучная (сочетание
-ЧН- ) пора. 2. НянЬка (смягч.) ВарЬка (смягч.), девочка (соч. -ЧК-) лет тринадцати, качает
колыбелЬ (3 склон.). 3. ДождЬ (смягч.) шел порывами, переходя то в ливенЬ (смягч.), то в
изморосЬ (3 скл.). 4. Смеются (что делают?) гости, и бренчат (-НЧ-) стаканы. 5. В награду любого
возЬмешЬ (смягч. и в глаг. после шипящей) ты коня. 6. Ветви сирени закрыли весЬ (смягч.) домик.
7. В спичечной (-ЧН-) коробочке (-ЧК-) лежали рыболовные крючки (-ЧК-). 8. Стоит бор дремуч
(краткое прилагательное), а в нем каменЬ (смягч.) горюч (кратк. прилаг.). 9. Придется (что
сделает? — 3 лицо глаг.) увлечЬся (что сделать? — неопределенная форма глаг.) игрой с детЬми
(Творит, падеж, множ, число сущ. — смягч.). 10. Луч (2 скл.) солнца выглянул из-за туч (1 скл.).
11. Поздней ночЬю (разделительный) пробить (н.ф. глаг.) брешЬ (3 скл.) в обороне. 12. Долго
собираешься (в глаг. после шипящ.) — быстро едешЬ (глаг). 13. Открыл дверЬ (3 скл.) настежЬ
(наречие). 14. И назначь (повелительное наклонение глаг.) ему время за полночЬ (от 3 скл.).
15. Он возвратится (что сделает?), лишЬ (частица) протрубит трубач (2 скл.). 16. Мне б огретЬ
(н.ф. глаг.) тебя плетЬми (смягч.), четырЬмя али пятЬми (Тв.падеж., множ, число числительного —
смягч.). 17. ОтрежешЬ (глаг.) голову — новую не приставишь (глаг). 18. Ей уж замуж невтерпеж.
19. Не обижайтесь (-СЬ) на его речЬ (3 скл.). 20. Поговоришь (глаг.) с интеллигентными людЬми
(смягч.) и почувствуешь (глаг.) фалыпЬ (3 скл.) “кулЬтурных” (смягч.) невеж (1 скл.). 21. И сторож
(2 скл.) забрался в шалаш (2 скл.). 22. Учили малЬчика (соч. -ЛЬЧ-) резЬбе (смягч.) по кости.
23. Чтобы не покраснеть (н.ф. глаг.) как кумач (2 скл.) и не навлечЬ (н.ф.) тем самым на себя
насмешки. готовЬтесЬ (повелит, накл. и -СЬ) к уроку тщателЬно (смягч.). 24. Ой ты, рожЬ (3 скл.),
ты о чем поешЬ (глав)?
328
Правописание НЕ со словами.
______________________________СЛИТНО, если_____________________________________
1. Без “НЕ” не употребляется:
а) “не” — часть корня (нерпа, нерестилище, нервный, нёс);
б) “не” — неотделимая приставка (явная нелепость, нелепо выглядеть, ненавидящий);
в) “не” — нельзя отделить в данном случае (ему недостаёт ума, невыносимый ребёнок, полные неучи).
2. “НЕ” придаёт слову противоположное значение — слабое отрицание,
Противопоставления НЕТ И Не подразумевается (жить в неволе — “в плену”)-.
а) можно ЗАМЕНИТЬ СИНОНИМОМ или синонимичным сочетанием (немного — мало);
б) произносится и воспринимается как одно слово;
в) не требуется продолжения (пояснения) фразы.
_________________________РАЗДЕЛЬНОСТИ_________________________________
можно ОТДЕЛИТЬ от слова без искажения лексического значения в контексте.
1. “НЕ” ОТРИЦАЕТ лексическое ЗНАЧЕНИЕ слова — СИЛЬНОЕ ОТРИЦАНИЕ
(разделительная пауза, незаконченность сказанного — противопоставление подразумевается):
а) НЕЛЬЗЯ соединить, так как у слова НЕТ АНТОНИМОВ ;
б) нельзя заменить синонимом (НЕсиний — красный, желтый, лиловый, фиолетовый и т.д, и т.п.);
в) ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ есть или подразумевается (просится в продолжение фразы)'.
НЕ туман.., (Ачто?)... НЕ деревянный.., (Акакой?)... НЕ по-французски.., (А как?)
й сНАРЁЧИЁМ
НЕ деревянный.., (Акакой?)...
сименём"ТРЙЛАЕАТЁЛЬНЫМ
2. с ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫМ
(НЕ медвежья берлога (, А...)
и некотор. относительными
(НЕ вчерашний визитер С Л...)
2. с СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ
им. СОБСТВЕННЫМ:
НЕ Кирилл сделал (, А...)
НЕ Москва — главное (, А...)
3. в СРАВНИТЕЛЬНОЙ и ПРЕВОСХОДНОЙ формах
с суфф. -е, -ее, -ей, -ше, -ейш-, -айш-:
НЕ больше, НЕ черней, НЕ лучше, НЕ хуже, НЕ выше, НЕ горше
4. с КРАТКИМИ, не имеющ. полной формы или если она имеет другое лексич. значение: НЕ должен, НЕ рад, НЕ готов, НЕ жаль, НЕ надо, НЕ намерен...
5. с ЗАВИСИМЫМ словом — отрицат. местоим. или наречием:
НИКОМУ не интересен (ср. неинтересен читателям),
НИСКОЛЬКО нехорош (ср. нехороший для друзей)...
6. с ЗАВИСИМЫМИ словами в значении “ОЧЕНЬ”
далеко, вовсе, совсем, очень:
СОВСЕМ не лёгкий маршрут СОВСЕМ не хорошо врать
Особую группу употребления слов с НЕ составляют:
а) полные причастия (следует учитывать наличие/отсутствие зависимого от причастия слова
или противопоставления — некрашеный пол — не крашенный годами пол );
б) неопределённые и отрицательные местоимения (при наличии между НЕ и словом предлога
писать раздельно — некем, никем, ио —не С кем, ни С кем).
329
алгоритм работы с орфограммой “НЕ со словами”
1. Убедиться, что это частица НЕ . Определить лексическое значение сочетания.
2. Можно ли отделить НЕ от слова без искажения звукового строя и лексического значения
сочетания?
если
можно отделить - перейти к п. 3
нельзя отделить - СЛИТНО
3. С каким словом сочетается: часть речи, групп слово имеет антоним, сущест. (кроме собств.), прилагательное (чаще качеств.), наречие на -О, некоторые полные причастия перейти к п. 4 а? ли глагол, дееприч., кратк. причастие, числит., притяж., относит, прилаг. и в сравнит. степ., собств. существительные, местоимения (кроме отрицал), междометия, наречие (кроме на -О и отрицат. и неопред.), предлог, союз, частица РАЗДЕЛЬНО
4. Определить роль НЕ в сочетании с другим слов слабое отрицание — придает слову Противоположное лексическое значение, нет противопоставления и не подразумевается (фраза закончена) и можно заменить синонимом или синонимичным сочетанием: неправда = “ложь” небольшой = “маленький” СЛИТНО ом л и сильное отрицание — отрицает лексическое значение слова, есть противопоставление {а, но, да) или подразумевается (требуется продолжение) и нельзя заменить синонимом или синонимичным сочетанием: не правда, А ложь не большой, А маленький РАЗДЕЛЬНО
5.Помнить об особых случаях употребления НЕ со словами: “НЕ с полными причастиями”,
”НЕ с прилагал с зависимыми словами”, НЕ с некот. существительными, наречиями и исключения.
330
I££
1. Отец стал сильно недомОгать. 2. Партизаны не спали, недоедали, но не унывали. 3. Она
не дослушала его. 4. Ребёнок не достАвал до игрушки. 5. Мне нездоровилось. 6. Я Отчизне
не измЕнял и не измЕню. 7. Не садись на пенёк, не ешь пирожок. 8. Нестыдно не знать — стыдно
неучиться. 9. У меня недоставало сил взглянуть в её лицо. 10. Не выспишься ночью, весь день
будешь варёным. 11. Ноги у деда не ходили, глаза не видели, зубов не было. 12. Нельзя не любить
искуССтво. 13. Без труда не вынешь и рыбку из пруда. 14. Чего не сделаешь утром, вечером
не нагонишь. 15. Не забывай: пока учишься, кто-то трудится. 16. И невкусный суп не был вылит.
17. Туман и не начИнал раСходиться в дОлинЕ. 18. Не белИзна режет глаза, а беСсонница.
19. Нелегко поднимаются воды и с нетихим рокотом катятся к горизонту. 20. Я уже не видел, как
звёзды стали туманиться. 21. К ночи становится не холодно, а лишь зябко. 22. Недаром говорится,
что дело мастера боится. 23. Бывает, и повозишься, пока не извлечёшь добычу. 24. Напишите, мне,
пожалуйста, неоткрытку, а большое письмо.
•омчэиц эошчкод в ‘Аэшчбяхо (эн) ‘вхэиАквжоц ‘энм ‘эх шицвн ТЗ ’АычдоК
шэьэкяеи (эн) югоц ‘вэ ш воаоц и Т вянд '££ шэ диод вйэхэвм окэй охь ‘во хибоаоа
Moduli' (эн) "СС ’оядва чшик в ‘онКокох (эн) вэ х яонихэ иьон 'ц *вэ х нвмАх икихэ нДеэяе
лил ‘в Виа (эн) эжА -дз Ашовийот л вэ х хил Moxo^od михих (эн) э и нВоя вэ х вминКоп
олхэЕэц‘61‘вйинноэ эдв‘в£вшх жэбвнв кэд(эн)’81‘ ник Вавэ х Box ud
квн ьвн (эн) и нвмХу *L\ х Kiaa шчд (эн) нАэ итчноАяа (эн) и '91 "иэ 1 *^х ох-охл ‘вэ ш ьА
влоц швяыдвв (эн) *$1 ’ ш ноавн (эн) мобэьэа ‘ModxA ш вкэВэ (эн) оаэ^ дд -uKAdu ей
Azagiad и “ш шча (эн) BBAdx вэд •£j *оах Амой чхидсяк (эн) всяк (эц) YI 'ошчд (эн) яодАв ‘ик Диа
(эн) ВЕВка ‘икиВох (эн) вВэВА иаон • [ { чхннэбва ш ВАд чнэВ чээа ‘оиьон вэ ш пэтчя (эн) ‘01
•ойик ээ я чхАнвкхез киэ оквавхэоВ (эн) внэмх '6 хиьА (эн) онВтчхэ — чхвне (эн) онВнхэ (эн) '8
•ДОЖОЙИП ШЭ (эн) ‘ХЭНЭЦ ВН ЧЭИВиЭ (эн) L ‘СИИ ^ЕИ (эн) и ккн ^ЕИ (ЭН) ЭНЕИЬХО К ‘9
•чэокияоб Be (эн) энр\[ -д ’илшЛйаи оВ квя хэоВ (эн) хонэдэд юаэ вкишАкэоВ (эн) bhq ’£
икватчнх (эн) ОН ‘ИКВВЭОВ (эн) ‘ИКВПЭ (эн) 1ЧНВ£ИХЙВЦ 'I ‘ЧХВа ИОД (эн) ОНЧКИЭ КВХЭ ЙЭХ(Э ’[
•pdogiaa оаэояэ вияокоЛ ввьэто ‘тчалЛд энниэТнАиойп эхчявхэд 7
•илдолэ эхиосЬговй ‘имвяокэ оэ дн винеэипояейп Атийоакв вАКэлэ ц :эиниКв£
’68 5Х ЭИНЭНЖЕЙПХ
Таблица ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ (основные орфограммы).
—1 • Исходя из лексич. значения слова, первослова, родственных слов и др. признаков,
।----- определить часть слова с безударной гл..
2. Если в суффиксе или в окончании, определить часть речи.
3. Определить группу по способу проверки (морфему).
4. Помнить об исключениях и подгруппах, не вошедших в таблицу.
ПРИСТАВКА | КОРЕНЬ СУФФИКС ОКОНЧАНИЕ
к какой ГРУППЕ относится какая ЧАСТЬ РЕЧИ
1. НЕИЗМЕНЯЕМЫЕ ЗА-, ОТ-, НА-, С- 1. ЧЕРЕДУЮЩИЕСЯ определить ГРУППУ: а) -гОр(а), -зАр(о), -клОн(а), -твОр(а), ччлАвфУ; б) -лАГ-/-лОЖ-, -рАСТ-, -рАЩ/рОС росток, полог', -скАК/-скОЧ- скачок, скачу; в) -кАсА-/-кОс-, -мИрА-/умЕр-, -бир(е), -стил(е), -блист(е) -жиг(е), 1. СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
а) -ТЕЛЬ-, -ИСТ-, - ЕНИ-, -ЕСТВ-,-ОСТЬ-; б) от рода: -ЕЦ-/-ИЦ-и др.; в) после шипящих — -Е- беглая: замочек — замочка', г) в перешедших: заведующий', д) в на-ЦИЯ - И: станция, нация. какая ГРУППА? а) Несклоняемые; -И, -ия, -ие, -ий—И; Разноскл. — И; б) у А — склонение?
2. РАЗ- (РОЗ-), РАС- (РОС-) -С — Степка Фец, хочешь щец ? -О- — Ударная, -А- — безударн. розвальни —развал, роспись — расписан.
3 2 1 скл.
-И -Е падеж?
в) в 1 скл. — падеж? Р.п.-И, Д.,П.п. — Е. г) после Ц — Ы у больницы, птицы', д)после шипящих — -О УДАРная
3. ПРЕ- ПРИ-
а) от значения:
“ПЕРЕ-” “ОЧЕНЬ” “прибли- жение” “неполное действие” “начало и конец д.”
2. ПРИЛАГАВ ГЕЛЬНОЕ
и др. сочетания. 2. ПРОВЕРЯЕМЫЕ УДАРЕНИЕМ (по лексич. знач.), изменением формы и родственными словами, СЛОЖНЫМ словом полоскать — полощет, а) -ЧИВ-, -ЛИВ-, -ИСТ-, -ЧАТ-, -ИЧЕСК-, -ЕСК-, -АЛЬН- и др.; б) -ЕВАТ(о)-, -ИНСК(е)-, -ОНЫС(е)-и др. а) по ОКОНЧАНИЮ ВОПРОСА в КАКОМ? - болыиОМ, какИМ? — свежИМ', б) после шипящих, Ц — -О- УДАРная: большой, отцов; -Е- безударная: большего, у свежего...
прекрасный — приступ прекратить — приход
в) -НН- -Н-
основ.Н+Н; ЕНН, ОНН оловянный стеклянный деревянный свиной, ветреный -ИН- -АН- -ЯН-
б) пре- при-
дать бывать ступить творить зиратъ ходящий
кораЬлъ —линкор. 3. ЧЕРЕДОВАНИЕ СОЧЕТАНИЙ в корне
краткая ф.= полная
молоко — млечный. 4. НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ 3. ГЛА ГОЛ
а) -ОВА/ЕВА—Ую: пробовать — пробую, малевать — малюю', -ИВА/ЫВА- остаются: спрашиваю', б) видЕ ть + Л ; в) повелит, накл. — собер-И-ТЕ / по СПРЯЖЕНИЮ (н.ф.)
ЗАПОМНИТЬ: прельстить, пренебрежение
II спр. I
или из др. языков. 5. ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА чародей — чары,
на -Ить брить, стелить
4. ИНОЯЗЫЧНЫЕ и части корней: аморальный, СВЕРХ-, ВСЕ-, КОНТР-, ПРОТИВО-
шипеть — шип (уст). 6. после Ц — И, искл.: цыган, цыкнет, на цыпочках, цыц, цыпленок 11 искл.
/-И-А-Я- -Е-У-Ю-
4. ПРИЧАСТИЕ
а) от СПРЯЖЕНИЯ/ ущ/ющ, ом/ем/им...; б) после шип. — -Е— УДАРная в) по гласи.Н.Ф.гл. — -Ать —Анн-, -Ять —Янн-. а) по ОКОНЧАНИЮ ВОПРОСА — на КАКОЙ? — спетОЙ; б) после шипящих, Ц — -Е- - БЕЗУДАРная: выросшего...
5. НАРЕЧИЕ нет
а) -О,-А-“ОКНО”; б) после шипящ., Ц — -О — УДАРная.
332
Контольная работа
по орфографии.
Задание: Вставьте пропущенные буквы и раскрыть скобки.
Я чере__чур пере__цен___вал свою потрепа___ую и ра__шата__ую м___шину. Т ж лый
уч сток в осе юю (не) п году ок зался н (под) силу заслуже ому м торч ку. Он
нач л покашл вать и давать. Мороз проб рал до к стей. Лед ые ветры гон т
ни__ко нави____ш__ обл_ка. По стари___ой пр___вычк__ я попроб___вал б_сед___вать с
самим собой: “До аэр____дрома ты, Кузьма Кирилыч__, (н_) дотян__ш___. Сп__койствие!
(Н__) дурач____ся, брос_трас__у и с__коном____ш_ г__рюч___, пр__близ___ш__ся к оз ру и
раз_щи что (нибудь) похожее на посадоч_____ную площа___ку. От твоего и_кус____________тва буд__т
завис___ть, пр_землиш___ся ты или погибн___ш__”. Вгляд_ваюс_____________ в (не) зн_комую
мес_ность, и мысли в р_____ниц___й пронос__тся в г__л__ве.
Но вот (в) дали что (то) забл_стело. Да это (же) чудес__________ное Аннское оз_ро! Волны
тр__вожно плещ т ся, камыш_______ колыш____т__ся, шепч_т___________ся, что (то) (не) слышно, но
назойл__во л___печ__т. Смотр__ш__ (в) низ, и каж__т__ся, что на тебя (н__) сут_ся
пр брежные скалы и что серебр ые волны вот (вот) докат т ся до самолета.
Пр земля с у лини пр боя. (Во) круг (н ) кого и (н ) чего. Лиш ж лтые
лист___я верт__т__ся в сума_шедшей пляск___. Позвать кого (нибудь)? Попробуйте,
крикн те! (Н ) кто (н ) услыш т. Если вы крикн те громч , эхо загр хоч т в
ущель . Снежинки верт т ся в воздух , кол т ся, жал т и (тот) час та т на
щ ках. Но что это? С бачий лай. Сух нький старич к с руж ем. Да это (же)
Аниканыч, знам нитый пр исковый л карь, иску но побежда щий ж стокую ц нгу.
(Не) ра чит вал я еще раз ноч вать в его избушк . Ра просы. Ра казы. На
деревя ом стол к стар нькая тка ая скат рть, глин ые р спис ые блюда,
оловя___ые ло__ки, к_ле____ые кедр_шки, суш___ая на ветру и печ__ая рыба, копч___ая
м___дв__жатина, варе_ый к___ртоф___ль, обожж ая крынка...
333
Я чересчур переОценИвал свою потрепаННую и раСшатаННую мАшину. ТЯжЕлый учАсток в
осеННюю непОгоду окАзался нЕ под силу заслуженному мОторчИку. Он начАл покашлИвать и
сдавать. Мороз пробирал до кОстей. ЛедяНые ветры гонЯт ниЗко навиСшИЕ облАка. По стариННой
прИвычкЕ я попробовал бЕседОвать с самим собой: “До аэродрома ты, Кузьма Кирилыч,
нЕ дотянЕшЬ. Спокойствие! НЕ дурачЬся. бросЬ трасСу и сЭкономИшь гОрючЕЕ, прИблизИшЬся
к озЕру и разЫщи что-нибудь похожее на посадоЧНую площаДку. От твоего искусства будЕт
зависЕть, прИземлишЬся ты или погибнЕшЬ”. ВглядЫваюсЬ в незнАкомую местность, и мысли
вЕрЕницЕй проносЯтся в гОлОве.
Но вот вдали что-то заблЕстело. Да это же чудесное Аннское озЕро! Волны трЕвожно плещУтся,
камышИ колышУтся, шепчУтся, что-то неслышно, но назойлИво лЕпечЕт. СмотрИшь вниз, и
кажЕтся, что на тебя нЕсутся прИбрежные скалы и что серебрЯНые волны вот-вот докатЯтся до
самолета.
ПрИземляЮсЬ у линиИ прИбоя. Вокруг нИкого и нИчего. ЛишЬ жЕлтые листЬя вертЯтся в
сумаСшедшей пляскЕ. Позвать кого-нибудь? Попробуйте, крикнИте! НИкто нЕ услышИт. Если вы
крикнЕте громчЕ, эхо загрОхочЕт в ущельЕ. Снежинки вертЯтся в воздухЕ, колЯтся, жалЯт и тотчас
таЮт на щЕках. Но что это? Собачий лай. СухОнький старичОк с ружЬем. Да это же Аниканыч,
знамЕнитый прИисковый лЕкарь, искуСно побеждающий жЕстокую цИнгу.
Не раССчитЫвал я еще раз ночЕвать в его избушкЕ. РаССпрос’ы. РаССказы. На деревяННом
столИкЕ старЕнькая ткаНая скатЕрть, глинЯНые рАсписНые блюда, оловяННые лоЖки, калеНые
кедрЫшки, сушЕННая на ветру и печЕНая рыба, копчЕНая мЕдвЕжатина, вареНый кАртофЕль,
обожЖЕННая крынка...
Если вы допустили ошибку, обязательно объясните орфограмму, вернитесь к этой теме.
334
РЕКОМЕНДАЦИИ К РАБОТЕ С ДИКТАНТАМИ.
Работать с диктантами вы можете начать в любое время и в любой форме, но мы все-таки советуем
придерживаться определенной системы, следование которой даст наиболее высокие результаты.
1. Начинать работу с диктантами лучше после окончания работы с пособием в целом. Не стоит
использовать тексты для закрепления отдельных правил или для проверки отдельных усвоенных ор-
фограмм: тексты охватывают комплекс специально подобранных орфограмм и пунктограмм, пред-
назначенный для экзаменационной формы проверки знаний русского языка, и взяты из текстов дик-
тантов для экзаменов по русскому языку.
2. Вам обязательно нужен помощник, чтобы продиктовать текст. Это может быть друг, родствен-
ник. Конечно, оптимальный вариант - все пособие прорабатывать с кем-нибудь вдвоем. Но допус-
тим, вы решили заниматься одни. Используйте магнитофон. Запишите сразу большое число текстов
диктантов и спустя время прорабатывайте один за другим.
3. Текст диктанта записывайте на одной стороне двойного листа, по окончании диктовки на дру-
гой стороне, пользуясь контрольным вариантом, сделайте работу над ошибками. Примером для Вас
могут служить образцы работы над текстами диктантов на стр. 338.
Не стесняйтесь использовать в работе над диктантами линейки, карандаши, фломастеры.
Выделяйте орфограммы и отдельные слова, ошибки в которых повторяются.
4. Не забывайте пользоваться пособием: оно включает в себя большинство орфограмм и пунктог-
рамм, с которыми вы встретитесь в диктантах.
5. Возвращайтесь к диктантам или отдельным частям их, которые, no-вашему освоены вами еще
плохо.
6. Если вы, пользуясь “Требованиями к диктанту и критериями его оценки” и “Проверкой пись-
менных работ” (стр. 336), поставите себе низкую оценку, не огорчайтесь: постоянный творческий
труд принесет вам успех.
§ 110. Основные требования к диктанту и критерии его оценки.
Диктант - одна из основных форм проверки орфографической и пунктуационной грамотности
Объем диктанта - связанный текст, включающий в себя 150-170 слов (учитывая самостоятельные
и служебные).
По сложности - тексты включают в себя до 24 различных орфограмм и 15 пунктограмм (из них - до
10 слов с непроверяемым (словарные) и труднопроверяемым написанием), правописанию которых
ученики специально учились.
Оценивается диктант одной отметкой.
“5“ за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки. орф.- пункт. 1 или 1
« 4 « 2 - 2 или варианты: 1 - 3 0 - 4 при этом количество орфографических ошибок не должно превышать 2, а сумма всех — 4
“3“ 4 - 4 или 3 - 5 2 - би т.д. при этом количество орфографических ошибок не должно превышать 4, а сумма всех — 8
Примечание: при наличии в работе 5 (и более) поправок, оценка снижается на 1 балл.
Отличная оценка ( “ 5 “ ) не выставляется при наличии 3 и более поправок.
335
ПРОВЕРКА ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ.
При оценке письменной работы исправляются, но не учитываются орфографические и
пунктуационные ОШИБКИ :
1. в переносе слов;
2. в словах с непроверяемым написанием, над которыми не проводилась специальная работа
(редко употребляемые слова);
3. на правила, не включенные в школьную программу;
4. в передаче авторской пунктуации (при соблюдении правил).
Не учитываются описки, неправильные написания, искажающие звуковой облик слова,
например: “рапотает” /вместо “работает”/, “дулпо” !”дупло”/. “мемля” /” земля” /...
Следует учитывать характер ошибки.
К негрубым ошибкам (не имеющим существенного значения для характеристики грамотности,
при подсчете 2 негрубые - за одну грубую) относятся ошибки:
1. в исключениях из правил;
2. в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;
3. в наречных сочетаниях “предлог + существительное”, правописание которых не регулируется
правилами;
4. при написании “не” с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого;
5. в написании “Ы” и “и” после приставок;
6. в случаях трудного различия “не” и “НИ” {Никто иной не...; не кто иной, как...);
7. в собственных именах нерусского происхождения;
8. в случаях, когда вместо одного знака поставлен другой;
9. в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности
(например, при прямой речи).
К ОДНОТИПНЫМ относятся ошибки на одно правило, если условия выбора написания заключены
в грамматических (падеже, склонении, спряжении и т.д.) и фонетических особенностях данного слова
{пирожок, сверчок....). Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для проверки
требуется изменение или подбор однокоренного слова {вода-воды, рот-ротик, поздно-опоздатъ...).
Первые три однотипные считаются за одну, каждая следующая подобная ошибка учитывается
самостоятельно.
К повторяющимся относятся ошибки в одном и том же слове или в корне однокоренных слов.
Считаются за одну ошибку все.
Если ошибки допущены в непроверяемом слове, все они считаются за одну.
336
Задание: Попробуйте самостоятельно проанализировать (письменно и графически) подчеркнутые
орфограммы, проверьте себя по следующей странице.
Страсть к чтению.
И грустно и смешно вспоминать, сколько тяжелых унижений, обид и тревог принесла мне быстро
вспыхнувшая страсть к чтению!
Я брал маленькие разноцветные книжки в лавке, где по утрам покупал хлеб к чаю.
Читал я в сарае, уходя колоть дрова, или на чердаке, что было одинаково неудобно. Иногда, если
книга интересовала меня или надо было прочитать ее скорее, я вставал ночью и зажигал свечу. Но
старая хозяйка, заметив, что свечи по ночам умаляются, стала измерять их лучинкой и куда-то прятала
мерки. Если утром в свече недоставало вершка или, если я, найдя лучинку, не.обламывал ее на
сгоревший кусок свечи, в кухне начинался яростный крик. Однажды Викторушка возмущенно
провозгласил: Жить нельзя! Конечно, он жжет свечи, потому что книжки читает. Поглядите-ка у
него на чердаке”.
Старуха побежала наверх, нашла какую-то книжонку и разодрала ее в клочки. Это, разумеется,
огорчило меня, но желание читать еще больше окрепло.
(по М. Горькому)
337
ОБРАЗЕЦ РАБОТЫ НАД ТЕКСТОМ ДИКТАНТА
Страсть к чтению.
текст (в сокращении) и объяснение знаков
препинания
И грустно и смешно вспоминать, сколько
тяжелых унижений принесла мне страсть к
чтению! Я брал книжки в лавке. Читал в
сарае, уходя колоть дрова, или на чердаке,
что неудобно. Иногда, если книга интересовала
меня, я вставал ночью и зажигал свечу.
Но хозяйка, заметив, что свечи умаляются,
стала измерять их. Если недоставало
вершка или, если я, найдя лучинку, не__
обламывал ее на сгоревший кусок, в кухне
начинался яростный крик. Однажды Викто-
разбор орфограмм
грустить; смех; вс-п...: поминки
тяжесть; низко; при- “приближен”нес; страсти
книга - ж/г; 1 скл.П.п.; читка
-е - 2 скл. ход; колка; дровни; чердак
“плохо”; иной; интерес
вс-т...; стать; -жиг- Л; свечка
завхоз; пометка; мал; 1 спр.; что делают ?
-о -безличное, мерить; здесь без “не ” не употреб;
стать
верх; на-; “не” с глаг.(может)
об-; -гор- (черед.№1); 1 скл.П.п.; на какой? -ий
муж.род.
зачинщик; в ярости; о/е - единый; Виктор- собств.
рушка возмущенно провозгласил: “ Конечно,
он жжет свечи, потому что книжки читает.
Поглядите-ка у него на чердаке”.
Старуха побежала наверх, нашла какую-то
книжонку и разодрала ее в клочки. Это,
разумеется, огорчило меня, но желание
читать еще больше окрепло.
воз-м..., возмущенный - прич., про^-;~воз-г..., глас/
голос; кончина;-чн-
ж-ё - глаг.; "потом, 1 спр.
по-; вгляд; -ка - дефис - частица
стар; бег - ж.г; наречие; -то
жонк;разо~; драть; клок/ч
"I —I
] спр.; что делает?; о горе, -о -ср.род. раз- безуд.
еще - искл.; о-; -о - ср.род
338
Заросшие озера.
На Урале есть целый ряд заросших озер. Если смотреть на них откуда-нибудь с возвышенности,
можно отлично видеть сохранившийся уровень воды, линию берегов, острова. Замечательно то, что
образовавшиеся торфяники и болота сохранили прежний водяной уровень, тогда как обыкновенно,
он понижается в виде широких ложбин и неправильной формы ям.
Ходить по такому заросшему озеру довольно опасно: почва так и колышется под ногами, точно
идешь по натянутому полотну, в других местах нога проваливается совсем, а кое-где еще сохрани-
лись полузатянутые осокой и лопухами глубокие озерные “окна”, которые не замерзают даже зимой.
Растительность на таких мертвых озерах совершенно особенная, тоже какая-то мертвая: жесткая
осока, ситник, белоус, мхи и разнообразный кустарник, начиная со смородины по краям и кончая
вербой. Особенно замечательны болотные сосны и березы, по которым сразу узнаешь настоящее
болото, деревья здесь превращаются в жалких карликов, точно золотушные дети, а между тем, таким
карликам бывает иногда лет за сто. Болотная дичь любит эти места и плодится здесь во множестве,
тем более, что есть такие болота, которые летом решительно недоступны охотникам.
Первые книги.
Я завоевал себе право брать журналы в кухню и получил возможность читать ночами. Огня мне не
давали, унося свечку в комнаты, денег на покупку свеч у меня не было. Тогда я стал тихонько соби-
рать сало с подсвечников, складывал его в жестянку из-под сардин, подливал туда лампадного масла
и, скрутив светильню из ниток, зажигал по ночам на печи дымный огонь. Когда я перевертывал
страницу, красный язычок светильни трепетно колебался, грозя погаснуть, светильня ежеминутно
тонула в растопленной пахучей жидкости, дым ел глаза, но все эти неудобства исчезали в наслажде-
нии, с которым я рассматривал иллюстрации и читал объяснения к ним.
Эти иллюстрации раздвигали передо мной землю все шире и шире, украшая ее сказочными горо-
дами, показывая мне высокие горы, красивые берега морей. Жизнь чудесно разрасталась, земля ста-
новилась заманчивее, богаче людьми, обильнее городами и всячески разнообразнее. Глядя в заволж-
ские дали, я уже знал, что там нет пустоты, а прежде, бывало, смотришь за Волгу, становится как-то
особенно скучно: плоско лежат луга в заплатах кустарника, на конце лугов - зубчатая черная стена
леса, над лугами - мутная, холодная синева.
(по А. М. Горькому)
Утро в лесу.
В лес я приходил к рассвету, расставлял снасти, располагался на опушке леса и ждалщогда придет
день.
Стоит ничем не потревоженная тишина. Но вот из-за леса выходит солнце. Поднимаясь все выше
и выше, оно оживляет и пригревает огромную озябшую землю, а земля навстречу солнцу испаряет
сладкие запахи.
Я видел восход солнца в этом месте не один раз, и всякий раз передо мной рождался преображен-
ный, по-новому красивый мир.
Я по-особенному люблю солнце. Мне нравится само название его. Надо мной звенит едва слыши-
мая музыка. Музыка эта - непрерывный шелест кустарника и несмолкаемый шорох колеблемых вет-
ром вершин сосновых деревьев. В тени, на узорных листьях папоротника, сверкает серебряной пар-
чой утренняя роса.
И вдруг слышишь, что лес наполняется сотнями птичьих голосов. Вот заливается звонкой трелью
зяблик, а из чащи леса слышится возня мелких птиц. Вдалеке раздается приглушенный голос ку-
кушки.
Солнце уже поднялось^ навстречу ему расправляют свои лепестки уснувшие за ночь цветы. Все
вокруг наполняется жизнью.
(по М.Горькому)
339
Любовь сильнее смерти.
Я возвращался с охоты и шел по аллее сада. Собака бежала впереди меня. Вдруг она уменьшила
свои шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собой дичь. Я глянул вдоль аллеи и увидел молодо-
го воробья с желтизной около клюва и пухом на голове. Он упал из гнезда, ветер сильно качал березы
аллеи, и сидел, беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки.
Моя собака медленно приближалась к нему, как вдруг, сорвавшись с близкого дерева, старый чер-
ногрудый воробей камнем упал перед самой ее мордой, весь взъерошенный, искаженный, с отчаян-
ным и жалким писком прыгнул раза два в направлении раскрытой зубастой пасти.
Он ринулся спасать, он заслонил собою свое детище, но все его маленькое тело трепетало от ужа-
са, голосок одичал и охрип, он замирал, он жертвовал собой!
Каким громадным чудовищем должна была казаться ему собака! И все-таки он не мог усидеть на
своей высокой, безопасной ветке. Сила, сильнее его воли, сбросила его оттуда.
Мой Трезор остановился, попятился. Видно, и он признал эту силу. Я поспешил отозвать смущен-
ного пса и удалился, благоговея. Да, не смейтесь. Я благоговел перед той маленькой героической
птичкой, перед любовным ее порывом.
Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью, держится и дви-
жется жизнь.
Осень наступила.
Нежной грустью веет сейчас в лесу. Одни деревья стоят еще зелеными, другие горят червонным
золотом, третьи окрашены так, будто освещены багровыми лучами заходящего солнца, хотя оно за-
метно реже появляется из-за серых туч. Чаще моросит мелкий дождь, закрывая тонкой кисеей лес-
ные дали.
“Лесов таинственная сень” начинает обнажаться, и среди деревьев делается светлее и просторнее.
Это время, когда пожелтевшие листья летят по ветру, совпадает с массовым отлетом пернатых в теп-
лые края.
В осенние сумерки на лесных полянах собираются длинноклювые вальдшнепы, пробирающиеся
на Южный берег Крыма или на Кавказ. Сгорбившись, птицы бегают по влажной земле в поисках
червей и личинок. Темными облачками перелетают по полям и лугам стаи молодых и старых сквор-
цов.
Высоко в небе летят косяки журавлей. Целый день эти сильные птицы держатся в воздухе, опуска-
ясь на землю только для ночлега. На огромных просторах Волги, средь песчаных отмелей, журавли
задерживаются и отдыхают. Далек их путь до верховьев Нила. На ночь журавли выделяют сторожа,
который, заметив опасность, громким криком предупреждает стаю. При повторном крике вся стая
быстро поднимается на крыло.
Байкал.
Как и с чем сравнить его красоту? Не станем уверять, что прекраснее Байкала нет ничего на свете:
каждому мила своя сторона. И все-таки у Природы как целого, как единого творца, есть свои лю-
бимцы.
Вспоминаю, как мы с товарищем, приехавшим ко мне в гости, шли по берегу озера. День выдался
редкостный: солнце, безветрие, тепло, воздух звенит. Я рассказывал, как, впервые попав на Байкал,
был обманут прозрачностью воды и пытался рукой достать с лодки камешек, до которого оказалось
больше четырех метров.
Товарищ был не в состоянии уже больше удивляться и восхищаться. А ведь он видел лишь крае-
шек Байкала. Он не знает, как Байкал, когда светит солнце и недвижен воздух, казалось бы, ни с чего
может бушевать. Он не знает зимнего озера, когда вычищенный ветрами лед представляется настолько
тонким, что под ним, как под увеличительным стеклом, живет и шевелится вода. И все-таки, побыв
очень недолго и увидев ничтожно мало, товарищ мой имел возможность почувствовать Байкал.
Байкал создан как венец творения природы для того, чтобы мы могли пить из него воду, бесцен-
ное его богатство, любоваться его красотой и дышать его заповедным воздухом.
(по В. Распутину)
340
Нерль.
Река Нерль течет по болоту, и хорошо здесь только до тех пор, пока не ожил комар. Ее приток
Кубря - веселая, соловьиная река. На одной, крутой стороне ее - лес, такой же дикий, как на Нерли,
на другой - пахотные поля. Нерль обросла ольхой и черемухой, и едешь по ней на лодке, как под
зелеными сводами. И соловьев здесь так много, как и в больших усадебных садах черноземного края.
Мы ехали на своей лодочке, впереди нас сетью на небе были сережки, цветы неодетых деревьев:
сережки ольхи, желтые цыплятки ранней ивы и еще разные бутоны и крупные полураскрытые почки
черемухи. Как грациозны и как стыдливы эти веточки неодетых деревьев, кажется, лучше застенчивых
девушек!
В неодетом лесу при запоздалой весне все было видно насквозь: видны гнезда разных птиц, видны
сами поющие птицы: соловьи с булькающими горлышками, зяблики, певчие дрозды, лесные голуби.
И кукушка на виду куковала, и тетерев ходил, токуя, по суку, бормотал.
Хмель местами вовсе обвил ольху и черемуху, и одна зеленая ветвь, пробиваясь из-под хмеля,
старого, прошлогоднего, была похожа на Лаокоона, обвитого змеями.
Ночной пожар в лесу.
Ночью лес принял жуткий, сказочный вид: синяя стена его выросла выше, и в глубине ее, между
черных стволов, безумно заметались, запрыгали красные звери. Они припадали к земле до корней и,
обнимая стволы, лезли вверх, боролись друг с другом, ломая сучья, свистели и гудели.
Бесконечно разнообразно строились фигуры огня между черных стволов, и была неутомима пляска
этих фигур. Вот, подпрыгивая, выкатывается на опушку рыжий медведь и, теряя клочья огненной
шерсти, лезет, точно за медом, по стволу, обнимает ветви, качается на них. Вот зверь легко
переметнулся на соседнее дерево, а там, где он был, на черных, голых ветвях зажглись голубые свечи,
по сучьям бегут пурпурные мыши, и, при ярком движении их, хорошо видно, как курятся синие
дымки и как по коре ствола вверх и вниз ползут огненные муравьи.
Иногда огонь выползал из леса медленно, точно кошка на охоте за птицей, и вдруг озирался - что
схватить? Или вдруг являлся сверкающий, пламенный медведь и полз по земле на животе, загребая
траву в красную огромную пасть.
(по М.Горькому)
Полесье.
Полесье приняло нас в свои недра. С окраины, ближе к лесу, росли березы, осины и дубы, потом
они стали реже попадаться. Сплошной стеной надвинулся ельник. Далее потянулся смешанный лес,
заросший снизу кустами орешника и сочными травами. Солнечные лучи ярко освещали верхушки
деревьев и, рассыпаясь по веткам, лишь кое-где достигали до земли побледневшими полосами.
Птиц почти не было слышно: они не любят больших лесов. По временам раздавался заунывный,
троекратный возглас удода да сердитый крик ореховки; молчаливый, всегда одинокий сиворонок
перелетал через просеку, сверкая лазурью красивых золотистых перьев.
Иногда деревья редели, расступались, впереди светлело, дорога выбегала на расчищенную песчаную
поляну. Жидкая рожь росла на ней грядами, бесшумно качая свои бледные колосики. Невидимый
ручеек мирно болтал гулкими звуками, как будто втекая в пустую бутылку. А там вдруг дорогу
перегораживала недавно обрушившаяся береза, и лес стоял кругом до того старый, высокий и
дремучий, что даже воздух казался спертым. Местами просека была вся залита водой, по обеим
сторонам расстилалось лесное болото, все зеленое и темное, все покрытое тростниками. Утки
взлётывали попарно, и странно было видеть этих водяных птиц, быстро мелькающих между соснами.
(По И.Тургеневу)
341
Цветы.
У самой воды большими куртинами выглядывали из зарослей мяты невинные голубоглазые не-
забудки. А дальше, за свисающими петлями ежевики, цвела по откосу дикая рябина с тучными жел-
тыми соцветиями. Высокий красный клевер перемешивался с мышиным горошком и подмаренни-
ком, а над всем этим столпившимся содружеством цветов подымался исполинский чертополох. Он
крепко стоял по пояс в траве и был похож на рыцаря в латах со стальными шипами на локтях и
наколенниках.
Нагретый воздух над цветами “мрел”, качался, и почти из каждой чашечки высовывалось поло-
сатое брюшко шмеля, пчелы или осы. Как белые и лимонные листья, всегда вкось, летали бабочки.
А еще дальше высокой стеной вздымался боярышник и шиповник. Ветки их так переплелись,
что казалось, будто огненные цветы шиповника и белые пахнущие миндалем цветы боярышника
каким-то чудом распустились на одном и том же кусте.
Шиповник стоял, повернувшись большими цветами к солнцу, нарядный, совершенно празднич-
ный, покрытый множеством острых бутонов. Цветение его совпадало с самыми короткими ночами
- нашими русскими, немного северными ночами, когда соловьи гремят в росе всю ночь напролет,
зеленоватая заря не уходит с горизонта и в самую глухую пору ночи так светло, что на небе хорошо
видны горные вершины облаков.
(по К. Паустовскому)
Степь.
Донецкая дорога. Невеселая станица, одиноко белеющая в степи, тихая со стенами, горячими от
зноя, без одной тени, похоже, без людей. Поезд уже ушел, покинув вас здесь, и шум его слышится
чуть-чуть и замирает наконец.
Около станции пустынно и нет других лошадей, кроме ваших. Вы садитесь в коляску, это так
приятно после вагона, катите по степной дороге, и перед вами мало-помалу открываются картины,
каких нет под Москвой, громадные, бесконечные своим однообразием. Степь, степь и больше ни-
чего, вдали старый курган или ветряк, везут на волах каменный уголь. Птицы в одиночку низко
носятся над равниной, и мертвое движение их крыльев нагоняет дремоту. Жарко. Прошел час, дру-
гой, а все степь, степь и все курган вдали. Ваш кучер рассказывает что-то, часто указывая кнутом в
сторону, что-то длинное и ненужное, и душой овладевает спокойствие, о прошлом не хочется ду-
мать...
Степь, степь... Лошади бегут, солнце все выше, и кажется, что тогда, в детстве степь не бывала
такой богатой.
Вдруг неожиданно глубокий овраг, поросший молодым дубом и ольхой. У самого края вспорхну-
ла с шумом стая куропаток. Вы вспоминаете, что когда-то к этому оврагу ходили по вечерам гу-
лять... Да, это, конечно, тот же овраг, значит, усадьба близко. Вдали уже виднеются тополя, в сторо-
не - черный дым. Вам идут навстречу, кто-то машет платком.
(по А.П.Чехову)
Первый рассказ.
Александр Мефодиевич Калюжный, революционер, бывший на каторге и сосланный потом на
Кавказ, служил в железнодорожном управлении. Все чаще его глаза останавливались на молодом
грузчике с упрямым скуластым лицом и ясными живыми глазами.
Одетый совсем не по сезону грузчик не унывал и то веселил товарищей, рассказывая разные слу-
чаи из своей жизни, то говорил о том, как рабочие должны бороться за разумную жизнь и не усту-
пать хозяевам.
Калюжный предложил грузчику поселиться у себя, и вот Алексей Пешков долгими вечерами
рассказывает новому знакомому свои приключения во время странствий. Калюжный смотрит на
него из-под мохнатых бровей насмешливо и ласково. А когда услышал однажды рассказ о встрече с
цыганом на берегу Дуная, Калюжный встал, взял Пешкова за плечо и вывел в другую комнату. “Там,
на столе, есть бумага,- сказал он. - Запишите-ка то, что мне рассказывали. Адо тех пор, пока не
напишите, не выпущу!”
Трудно было писать. Но Калюжный и слушать ничего не хотел, пока рассказ не был готов. На
342
другой день Алексей был в редакции тифлисской газеты “Кавказ”. Перед ним за столом сидел редак-
тор, худощавый старик в золотых очках. Он внимательно читал только что принесенный рассказ
“Макар Чудра”
Черная лисица.
В наших лесах зимой неожиданно появилась редкая гостья - черная лисица. Ничей мех не ценит-
ся так дорого, как мех этого необыкновенного зверя. Охотники не стали стрелять ни белок, ни даже
соболей и начали охотиться за одной этой лисицей.
Но лисица была такая хитрая, что никого к себе не подпускала на выстрел и не шла ни в одну
ловушку. Как ни старались все охотники поймать ее, у них ничего не вышло.
А черная лисица делала так: охотник идет за ней, а она не подпускает его, дает круг, выйдет на его
след и ходит за ним по лесу.
Так они и не могли поймать ее. А один молодой зверолов понял эту хитрость. Никому ничего не
сказав, он расставил по круговой тропинке капканы, снегом их запорошил, чтобы ниоткуда не вид-
но было. Спрятал в кустах самострелы, а веревочки, которые стрелу спускают, через тропку провел.
Он ходит, и черная лисица от него не отстает. Он через все веревочки и капканы перешагивает, и
черная лисица через них перешагивает. Кружил зверолов, кружил, да так закружился, что и не вспом-
нил про одну веревочку и нечаянно задел ее ногой. Стрела попала ему под колено. Он думал, что не
сможет добраться домой. Эту зиму он больше уже не охотился. А черная лисица так и исчезла.
В поисках истины.
Он набрал в шприц кровь больного тифом и ввел себе в вену...
Это было в Одессе в 1881 году. Через три дня кабинеты университета облетела тревожная весть:
профессор Мечников при смерти. Хотя столбик термометра упрямо лез вверх, он записывал свои
наблюдения до тех пор, пока не начался бред. Металась по подушке голова с ранней сединой на
висках. Тихо плакала у постели его жена. Никто не понимал, что произошло. Подлинную причину
знал он один. Когда миновал кризис, лицо Ильи Ильича озарила радостная улыбка. Он все-таки
узнал истину!
То же сделал Мечников, изучая холеру. Ему посчастливилось: он не заболел. Но примеру учителя
последовали его помощники. Один из них заболел тяжелой формой холеры. Несмотря на безнадеж-
ное состояние, Мечникову удалось спасти его. Позже он писал, что во все времена ученые рисковали
своей жизнью, здоровьем в поисках истины.
К концу жизни всемирно известный ученый, удостоенный многих наград, был окружен всеоб-
щим признанием и уважением. Но он оставался равнодушным к почестям. Единственной наградой
за труд он считал открытие истины, которая может принести пользу человечеству.
(По М.Яровинскому)
На рассвете.
Проснувшись, я долго не мог сообразить, где я.
Надо мной, как гигантский шатер, расстилалось голубое небо, по которому тихо плыло и таяло
сверкающее облако. Закинув несколько голову, я мог видеть в вышине темную деревянную церков-
ку, наивно глядевшую на меня с высокой, как скала, кручи, из-за зеленых деревьев. Вправо, в не-
скольких саженях от меня, стоял какой-то незнакомый шалаш, а у самых моих ног, прозрачная, как
стекло, плескалась река - красивая Ветлуга. Берега ее, неясные и таинственные, стояли, как будто
прислушиваясь к немолчному шороху реки.
Когда на рассвете, часа три назад, я укладывался здесь в ожидании ветлужского парохода, вода
была еще далеко, за старою лодкой, лежащей на берегу. Теперь ее уже взмывало и покачивало прили-
вом и река приплескивала почти к самым моим ногам.
Ветлуга, очевидно, взыграла. Резвые струи бежали, толкаясь кружась, свертываясь воронками и
развиваясь опять.
Не на шутку разыгравшаяся Ветлуга сильно обеспокоила всех ожидавших переправы, даже и са-
мого перевозчика. Но, несмотря ни на что, перевоз совершался как обычно, и голоса людей гремели
и раскатывались над рекой. Вскоре на плес плавно выбежал долгожданный пароход, мигая бледнею-
343
щими на рассвете огнями. Солнце давно золотило верхушки приветлужских лесов, а я, бессонный,
сидел на верхней палубе и любовался все новыми уголками, которые щедро открывала красавица-
река, еще окутанная кое-где синеватой, как дымок, мглой.
(по В. Г. Короленко)
Ледоход.
Лед трогается аккуратно каждую весну, но тем не менее ледоход всегда составляет событие и злобу
дня. Заслышав крики, вы бежите к мосту, причем на лице у вас такое серьезное выражение, как будто
бы на мосту совершается убийство или дневной грабеж.
Свесившись через перила, вы глядите на реку и - какое разочарование! Вы ожидали треска и гро-
хота, но ничего не слышите, кроме глухого, однозвучного шума, похожего на очень отдаленный гром.
Вместо чудовищной ломки, столкновений и дружного натиска, вы видите безмятежно лежащие, не-
подвижные груды изломанного льда, наполняющего всю реку от берега до берега. Поверхность реки
изрыта и взбудоражена, точно по ней прошелся великан-пахарь и тронул ее своим громадным плу-
гом. Воды не видно ни капли, а только лед, лед и лед...
Ледяные холмы стоят неподвижно, но у вас кружится голова, и кажется, что мост вместе с публи-
кой куда-то уходит. Вот одна большая льдина, упершись о бык, долго не пускает мост бежать от нее;
но вдруг, как живая, начинает ползти по быку прямо к вашему лицу, словно хочет проститься с вами,
но, не выдержав своей тяжести, ломается на два куска и бессильно падает. Вид у льдин грустный,
унылый. Они как будто сознают, что их гонят из родных мест куда-то далеко в страшную Волгу, где
насмотревшись ужасов, они умрут, обратятся в ничто.
(по А. П.Чехову)
Бегом к характеру.
Я не могу похвастаться спортивными результатами и вряд ли стану когда-нибудь разрядником.
Но считаю себя спортсменом, потому что испытываю огромное наслаждение от каждого физическо-
го упражнения. А еще недавно считал спорт пустым делом. Все изменилось полгода назад.
В детстве я перенес несколько болезней. Кто-то из знакомых посоветовал мне делать утреннюю
зарядку. Начинать было очень тяжело, с непривычки все время болели мышцы. Но почему-то уже
тогда, будучи человеком, совершенно не искушенным в физкультуре, я понял, что эта боль - начало
излечения. Месяца через четыре я почувствовал, что у меня изменяется походка, цвет лица. Пропал
вечно досаждавший мне насморк. А главное, я почувствовал, что крепнут не только телесные мыш-
цы, но и какие-то мускулы души. Привычка делать зарядку вытеснила другие. Перестал залеживать-
ся утром в постели, бездельничать. А потом меня ждали другие открытия. Никогда не думал, что
обыкновеннейшие физкультурные упражнения могут так повлиять на состояние духа, на мышле-
ние. Я действительно чувствую, что теперь не только быстрее бегают мои ноги, но и мысли. Моя
дырявая память стала цепкой, как капкан. Но больше всего меня радует то, что я только начал от-
крывать для себя мир физической культуры, что меня впереди ждет еще много хорошего.
(М. Ермаков)
Ильинский омут.
Я много видел просторов под любыми широтами, но такой богатой дали, как на Ильинском ому-
те, больше не видел и никогда, должно быть, не увижу...
На первом плане зеленел и пестрел цветами сухой луг - суходол. Среди густой травы поднимались
то тут, то там высокие и узкие, как факелы, цветы конского щавеля. У них был цвет густого красного
вина. Внизу, за суходолом, виднелась пойма реки, вся в зарослях бледно-розовой таволги. Она уже
отцвела, и над глухими темными омутами кружились груды ее сухих лепестков.
На втором плане, за рекой, стояли, как шары серо-зеленого дыма, вековые ивы и ракиты. Их об-
ливал зной...
Дальше, на третьем плане, подымались к высокому горизонту леса. Они казались отсюда совер-
шенно непроходимыми, похожими на горы свежей травы, наваленной великанами...
Леса где-то расступались. В этих разрывах открывались поля ржи, гречихи и пшеницы. Они лежа-
ли разноцветными платами, плавно подымались к последнему пределу земли, теряясь во мгле - по-
стоянной спутнице отдаленных пространств.
344
Собираясь в дальние поездки, я приходил на омут. Человеку нельзя жить без родины.
(по К. Паустовскому)
Читая Паустовского.
У настоящих художников всегда так. Стоит нам произнести, например, имя Блока, как встает
перед глазами Петербург с его фонарями, каналами, серыми призраками домов, и совершенно осо-
бый, из огня и ночи сотворенный мир Александра Блока окружит нас.
Читая книги Паустовского, мы, казалось бы, начинаем удивительное путешествие то в прослав-
ленный эти писателем край, то в синюю Ялту, то в шуршащие листопадом Михайловские рощи. Все
это так. Но дело в том, что куда бы, в какую бы точку земного шара мы ни устремились, читая сочи-
нения этого писателя, мы попадаем в страну Паустовского.
Страна Паустовского - категория эстетическая, если хотите, духовная. Чем же характерна она?
Во-первых, чутким экскурсоводом, с помощью которого мы начинаем замечать великую красоту
там, где не видели ее пять минут назад. Дождь, который мог казаться лишь неизбежной неприятно-
стью, запахнет вдруг мокрой крапивой и его шуршание превратится в сладкую музыку, одуванчики,
выросшие у гнилого порога, приобретут мягкое свечение.
Паустовский бесконечно добр к природе и особенно к людям, встретившимся на его жизненном
пути и заселившим его книги.
(по В.Солоухину).
345
СЛОВАРЬ основных терминов пособия.
А
АББРЕВИАТУРА — сложносокращённое слово (универмаг) или сокращение слов (и т.д. — и так
далее). От лат. abbrevio — сокращаю.
АНАЛОГИЯ — сходство предметов, явлений (аналогичное написание).
АНТОНИМ — слово с противоположным лексическим значением по отношению к другому
слову (правда — ложь, неправда).
АССОЦИАЦИЯ — образное подобие, похожесть между отдельными представлениями и мыслями
у людей; операция в процессе познания.
АРХАИЗМ(ы) — устаревшее, вышедшее из употребления слово (чело — лоб).
АФФИКС — часть слова, имеющая грамматическое значение и вносящая некоторое измене-
ние в значение корня (приставка — префикс, соединительная гласная в слож-
ных словах — инфикс, суффикс).
Б
БЕЗЛИЧНЫЕ глаголы — глаголы, не допускающие употребления подлежащего, субъекта действия
(нездоровилось).
БЕЗЛИЧНЫЕ предложения — предложения, в которых не может быть подлежащего (Светало.
Рано рассвело. Подморозило.).
БЕЗУДАРНЫЕ — гласные, звучащие в слове неясно. Обычно путаются a-о, е-и-я, и-ы.
БЕССОЮЗНЫЕ предложения — сложные предложения, части которых связаны без помощи со-
юзов (Всю дорогу молчали: мешали соседи).
ВАРИАНТЫ слова — слова с одинаковым лексическим значением, морфемным составом, написа-
нием, звучанием — при небольшом различии (шкаф — шкап, нуль — ноль,
творог — творог, компас — компас).
г
ГЛАГОЛ — часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета, лица и отве-
чает на формы вопросов что делать?что сделать?(падает, сверкала).
ГЛАСНЫЙ звук — звук, формирующийся только при помощи голоса и при малом участии органов
ротовой полости ( а, о, у, э, и, ы).
ГЛУХИЕ согласные — звуки, которые при образовании испытывают сильное воздействие органов
ротовой полости (Стёпка Фец, хочешь щец ?).
ДВУВИДОВЫЕ глаголы — глаголы, выбор вида которых зависит от смысла высказывания (орга-
низует — НЕСОВ.В. — “сейчас”, СОВ.В. — “потом”).
ДВУСОСТАВНОЕ — предложение, основу которого составляют подлежащее и сказуемое.
ДВУУДАРНОСТЬ — эффект, при котором слово (чаще всего сложное) имеет одновременно две и
более ударные гласные — применяется для проверки трудных орфограмм —
(авиамётеослужба, комбат, комдив, спецназ).
ДЕЕПРИЧАСТИЕ — часть речи, отглагольная форма, которая обозначает добавочное действие к
основному и отвечает на вопросы что делая? что сделав?и др.
ДИАЛЕКТ — местная разновидность языка, говор, наречие.
ДИАЛЕКТИЗМ — слово определённого диалекта, имеющее синоним в общепринятой лексике
(рушник — утиральник — полотенце).
ДОПОЛНЕНИЕ — второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных
падежей, чаще выраженный существительным, местоимением (Пришёлкдругу)-
346
ДРЕВНЕРУССКИЙ язык — русский язык, выделившийся из группы общеславянского языка при
разделении его на русский, украинский, белорусский и др.
3
ЗАЛОГ причастия — действительный (субъект, действуя, приобретает признак — объевшийся червя-
чок), страдательный (объект при воздействии на него приобретает признак —
объеденный лист яблони).
ЗВОНКИЙ согласный — отчетливый согласный звук (б, в, г, д, ж, з, л, м, н).
ЗНАМЕНАТЕЛЬНЫЕ - см. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ и СЛУЖЕБНЫЕ части речи.
и
ИНФИКС — часть слова, служащая для соединения частей сложного слова {самовар, змее-
лов, сорокалетний, семилетка). От англ, in — в, внутри.
ИНФИНИТИВ — начальная форма глагола (Н.Ф.), отвечает на вопросы что делать?
что сделать?и оканчивается на -ТЬ, -ЧЬ, -ТИ + ся.
й
ЙОТИРОВАННЫЕ гласные — буквы, выражающие соединение двух звуков: Й + а, о, у, э.
к
КОНТЕКСТ — законченный в смысловом отношении отрезок речи, позволяющий установить
значение входящего в него слова или фразы.
КОРЕНЬ — главная часть слова, общая для всех родственных слов и включающая в себя
общее для них лексическое значение (“воздух” — дышать, душно, вздохнуть, дух,
дыхание и др.).
КРАТКАЯ форма — форма прилагательных, причастий, при которой они приобретают “урезан-
ное” окончание (ноль — одна буква) и некоторые другие свойства (неспетая
песня — песня не спета).
л
ЛЕКСИКА — совокупность слов какого-либо языка, диалекта, лица.
ЛЕКСИЧЕСКОЕ значение слова — связь звуко-буквенного состава слова с действительностью, т.е.
то, что слово обозначает, его смысл (лексикон — “словарь”, “запас слов и выра-
жений, лексика”).
ЛИТЕРАТУРНЫЙ язык — образцовый язык, нормы которого обязательны для культурного
человека.
м
МЕЖДОМЕТИЕ — неизменяемая часть речи, которая служит для выражения чувств, волевых по-
буждений (ура, батюшки, ах-ах).
МЕСТОИМЕНИЕ — часть речи, лишь указывающая на предмет, лицо, качество, количество, но не
называющая их конкретность/, ваш, столько, этот, никто, нечто, весь, сам,
себя).
МЕТАФОРА — слово, сочетание, употребляемое в переносном значении на основе неспеци-
фицированного (не указанного) сравнения, уподобления, аналогии (Море сме-
ялось).
МНОГОЗНАЧНОСТЬ — свойство слова иметь несколько схожих в чем-то лексических значений
(ручка ребенка, ручка дверная, ручка перьевая).
МОРФЕМА — часть слова, имеющая лексическое или грамматическое значение (приставка,
суффикс, окончание и др.).
МОРФОЛОГИЯ — раздел грамматики, изучающий части речи и их формы.
МУЖСКОЙ род —- категория, при которой слова относятся к предметам мужского рода и сочета-
ются с местоимением ОН.
347
н
НАКЛОНЕНИЕ глагола — категория, выражающая отношение к действительности (повелительное
— пишИ, сядЬ, вынесИТЕ, условное — взял БЫ, изъявительное — все остальные).
НАРЕЧИЕ — часть речи,объединяющая неизменяемые слова, обозначающие признак дейст-
вия, качества или предмета и имеющие обстоятельственное значение (хорошо,
вслух, мастерски, по-моему, чрезвычайно).
НАРИЦАТЕЛЬНОЕ существительное — обобщенное название однородных предметов (человек,
город, магазин, завод, писатель).
НЕОПРЕДЕЛЁННАЯ ФОРМА глагола — инфинитив, начальная форма глагола, называющая дей-
ствие или состояние без соотнесения с лицом и временем, отвечающая на воп-
росы что делать? что сделать? и имеющая на конце -ть, -чь, -ти + ся (-сь)
(учиться, беречься, нестись).
НЕОЛОГИЗМ(ы) - слово, словосочетание, сравнительно недавно образованное в языке {телеви-
зор, заочник, космонавт).
НЕОДУШЕВЛЁННОЕ — существительное, отвечающее на формы вопроса ЧТО? (кукла, колпачок,
азбука, человечество).
НЕПЕРЕХОДНОСТЬ глагола, причастия, деепричастия — отсутствие сочетаемости с сущ., место-
имен., числит, в В. падеже без предлога (побежать, ненавидимый, завидуя).
НЕСКЛОНЯЕМЫЕ слова — отдельные слова {домино) и части речи, которые не могут изменяться
(иметь окончания), стоят в одной форме.
НЕИЗМЕНЯЕМЫЕ части речи — части речи, которые объединяют несклоняемые слова: наречия,
деепричастия, служебные (предлоги, союзы, частицы) и междометия.
ОБОБЩАЮЩИЕ члены — слова, отражающие схожесть лексических значений ряда однородных
членов и имеющие общие с ними морфологические и грамматические при-
знаки.
ОБОСОБЛЕНИЕ, ОБОСОБЛЕННЫЕ члены — выделение интонацией и знаками препинания слов
(обычно — вводные, обращения, междометия, одиночные деепричастия) и сло-
восочетаний (различных оборотов).
ОБРАЩЕНИЕ — слово, слова, называющие того (то), к кому (чему) обращаются с речью. Суще-
ствительное в Им. падеже или слова в роли существительного (Эй, товарищ,
больше жизни!).
ОБСТОЯТЕЛЬСТВО — член предложения, отвечающий на вопросы КАК? ГДЕ? КОГДА? и др. и
обозначающий образ действия, место, время, степень, причину, цель и др. при-
знаки действия. Обычно соотносится с глаголом и выражено наречием или на-
речным сочетанием (Поехать к морю).
ОДНОЗНАЧНЫЕ — слова, имеющие одно лексическое значение {пойма — “низкая часть речной
долины, весной заливаемая водой”).
ОДНОРОДНЫЕ члены — слова, в предложении являющиеся одним членом, отвечающие на один
вопрос, относящиеся к одному слову и связанные перечислительной интона-
цией (“И” — вокруг гирлянды, шары, хлопушки).
ОДНОСОСТАВНЫЕ — предложения с одним главным членом, чаще — сказуемым (Мне нездорови-
лось. Любишь кататься —люби и саночки возить).
— часть слова, которая стоит на конце слова (может быть перед постфиксом -ся,
-сь — училИсь), обозначает его грамматическое значение и служит для связи
слов в словосочетаниях. НЕТ окончания в неизменяемых словах — хорошо, уж,
марабу).
— слова, одинаковые лишь в написании (железная дорога — вещь дорога).
— одинаковые по звучанию, написанию, морфологическим и грамматическим
признакам, но разные по значению {бор — “вещество”, бор — “хвойныйлес”).
— слова, одинаковые лишь в звучании (деревянный плот — плод дерева).
ОКОНЧАНИЕ
ОМОГРАФЫ
ОМОНИМЫ
ОМОФОНЫ
348
ОМОФОРМЫ — одинаковые в отдельных грамматических формах слова (три дерева, три руку).
ОПРЕДЕЛЕНИЕ — второстепенный член предложения, который отвечает на формы вопросов ка-
кой? чей? и обозначает признак предмета, лица. Обычно выражено прилага-
тельным, причастием, реже — существительным (Сильный мороз пугал. Дом
приятеля стоял неподалёку.)
ОРФОГРАММА — требующее применения правила или справочников место в слове (“ошибкоо-
пасное” место) на правописание букв, слитного—раздельного—дефисного на-
писания.
п
ПАРОНИМЫ — слова, близкие по звучанию, но разные в написании и происхождении: время —
бремя.
ПРЯМОЕ значение слова — основное, исходное лексическое значение слова (железные гвозди — “сде-
ланные из железа”).
ПЕРВОСЛОВО — слово, условно считающееся первым для ряда родственных слов, можно ска-
зать, предок (бабочка, бабушка, бабник — баба (“замужняя женщина”, “ведьма”,
“грубое название женщины”).
ПЕРЕНОСНОЕ значение — лексическое значение, полученное при переносе лексич. значения на
не свойственные ему предметы, лица, признаки и др. (железная воля).
ПЕРЕХОД одной части речи в другую — способ словообразования, при котором образуемое слово
приобретает признаки части речи, в которую переходит, сохраняя правописа-
ние части речи, из которой вышло (морозить — мороженое (прич.), мороженое
мясо (прилаг.) — вкусное мороженое (сущ.).
ПОВЕЛИТЕЛЬНОЕ наклонение глагола — форма и значение слова, при котором глагол требует
совершения действия (основа глаг. + И + ТЕ + ся (сь) — напишИ ТЕ, не входить,
здравствуйте, не упади, будьте внимательны).
ПОДЛЕЖАЩЕЕ — главный член предложения, субъект действия, центр информации, отвечает на
вопрос кто ? что ?
ПОЛНАЯ форма слова — основа прилагательных, причастий + две - три буквы в окончании:
(красный, красная, красного, краснеющий, краснеющим, у краснеющей).
ПОСТФИКС —СЯ, -СЬ — значимая часть слова со значением возвратности — всегда в конце
слова (учиться, учившийся, учась, учащийся).
ПРЕДЛОГ — служебная часть речи, связывающая слова в словосочетании, участвующая в
образовании падежных форм у существительных, местоимений, числительных
(прийти к метро, у меня, к шести, на восьмого).
ПРЕДЛОЖЕНИЕ — основная единица синтаксиса, имеющая законченный характер (по строению,
значению, интонации и цели, оканчивается знаком конца предложения (На-
ступил вечер. Сумерки. Похолодало.).
ПРИДАТОЧНОЕ предложение — часть сложного предложения, зависящая от главного предложе-
ния в его составе, сопровождаемая подчинительным союзом, союзным словом,
выделяемая запятыми, содержащая информацию, второстепенную к основной
(Я приеду, когда зацветет вишня).
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ — часть речи, которая обозначает признак предмета, лица, отвечает на формы
вопросов какой?чей?каков?, в предложении обычно играет роль определения,
сказуемого (свежее, мамин, волчья, морской).
ПРИЛОЖЕНИЕ — член предложения, определение, выраженное существительным, стоит в той
же форме, что и определяемое слово (Чижа захлопнула злодейка-западня. Я вы-
писываю журнал “Вокруг света”. Озеро Байкал — самое глубокое.).
ПРИСТАВКА (префикс) — словообразовательная часть слова в его начале.
ПРИЧАСТИЕ — часть речи, обозначающая признак предмета, лица по действию (признак, поя-
вившийся в результате действия), отвечающая на формы вопросов какой?ка-
ков? (разрезанное яблоко — разрезавший яблоко мальчик, яблоко разрезано).
349
РАЗНОСКЛОНЯЕМЫЕ существительные — группа существительных на -мя (время, стремя,
бремя, семя, темя, племя, имя, знамя,вымя, пламя) и путь, имеют падежные
окончания 1 и 2 скл.
РАЗНОСПРЯГАЕМЫЕ глаголы — хотеть, бежать, дать, есть (“кушать”) — при изменении по лицам
и числам приобретают окончания и 1, и 2 спряжений (хочЕшь — хотЯт).
РОД существительного, местоимения — МУЖСКОЙ, ЖЕНСКИЙ, СРЕДНИЙ, общий (у суще-
ствительных). У прилагательных, причастий, глаголов прошедшего времени
в ЕД. числе род зависит от рода существительного, местоимения, с которым
они сочетаются (красное яблоко, красная кожица, покрасневшее лицо, она счита-
ла, он считал).
Род несклоняемых сущ. определяется по лексико-грамматическому значению, иногда — по форме
родового понятия (шерстяное пальто, кофе (напиток) или по главному слову в
сложных словах (ООН — Организация Объединённых Наций).
с
синонимы — слова одной части речи, обозначающие одно и то же понятие, но по-разному
(красный (цвет) — алый, кровавый, багровый), могут быть выражены словосоче-
танием (молчать — держать язык за зубами).
СИНТАКСИС — раздел науки о языке, изучающий строй связной речи : словосочетание, предло-
жение, члены предложения и др.
СКАЗУЕМОЕ — главный член предложения, который связан с подлежащим и отвечает на фор-
мы вопросов что делает? что с ним происходит? что он такое?кто он такой?
какой он ? каков он ?
СКЛОНЕНИЕ — изменение формы изменяемых слов (меняется окончание слова) существитель-
ных, местоимений, числительных — изменение по падежам и числам, прилага-
тельных, причастий — зависит от изменения главного для них слова.
СЛОВО — комплекс звуков, имеющих лексическое значение и являющийся законченным
целым, имеющим свою форму и функции.
СЛОВООБРАЗОВАНИЕи СОСТАВ слов — раздел науки о языке, изучающий строение слова и про-
цесс его образования.
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ — единица синтаксиса — сочетание двух или нескольких слов, связанных
друг с другом по смыслу и грамматически (цветущая яблоня, спросить у друга,
надо учиться).
СЛОЖНОЕ слово — слово, состоящее из двух и более частей, составляющих его лексическое зна-
чение (двухлетний, паровоз, птицеферма, самбо).
СЛОЖНОЕ предложение — предложение, состоящее из двух и более грамматических основ
(простых предложений), соединенных в одно целое по смыслу и интонацион-
но, условно его можно разделить на блоки информации — простые предложе-
ния, оканчивающиеся знаками конца предложения (Тучи мельче, но ими
покрыто все небо).
СЛОЖНОСОЧИНЕННОЕ — сложное предложение, части которого связаны между собой сочини-
тельными союзами и равнозначны и равнозависимы между собой — их без тру-
да можно заменить простыми предложениями (Вошли в лес, и тут началась
охота за грибами).
СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ — сложное предложение, части которого связаны между собой подчи-
нительными союзами, одна часть которого (придаточное предложение) зави-
сит от другой (главное), от главного к придаточному можно поставить вопрос,
придаточное поясняет главное, имеет второстепенное значение и может быть
опущено без особой потери для основной информации предложения (Мыразо-
шлись, потому что уже ничто не связывало нас).
350
союз — часть речи, объединяющая служебные неизменяемые слова, служащие для свя-
ЗИ однородных членов (Мал, da удал) и частей сложного предложения (Он ска-
зал, что вечером приходить не стоит).
СОЧИНИТЕЛЬНЫЕ союзы — стоят обычно между однородными членами или взаимозависимы-
ми самостоятельными (нет главной и зависимой) частями сложносочинённого
предложения: И, ДА, А, НО, ИЛИ, ЛИБО и др.
СПРЯЖЕНИЕ глаголов — изменение по лицам и числам, связанное с буквой перед окончанием
Н.Ф. -ть.
т
ТЕРМИН — слово или сочетание слов, являющееся принятым наименованием. Обычно от-
носится к специальным словам (спец, лексике) {суффикс — “словообразователь-
ная морфема, часть слова, находящаяся после корня и прибавляющая ему особое
лексическое значение”— из “Состав и словообразование”).
ТРАНСКРИПЦИЯ — вид письма, используемый для точной записи звуков речи, транскрипция
связана с фонетическим разбором, звуки записываются в квадратных скобках
(\т ’от ’ий ЭД — тётею).
УДАРЕНИЕ — выделение одного слога (или нескольких — в сложных словах) при произнесе-
нии слова, ударение падает на гласный звук.
УСТАРЕВШИЕ слова — слова, вышедшие из активного употребления, делятся на архаизмы
{ланиты — щеки) и историзмы {воевода).
Ф
ФОНЕТИКА — раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи.
ФОРМА слова — средство внешнего выражения грамматических категорий (число, род, падеж,
лицо), взаимоотношений слов и предложений. Обычно определяется из лекси-
ческого значения и по окончанию, например: окончания -ая — жен.род, -ий —
муж.род, [ -ь | — сущ.жен.род {красная, синий, молодёжь, видишь — ед.число, 2
лицо глагола).
ФОРМООБРАЗУЮЩИЕ частицы — частицы, которые служат для образования условного (бы / б)
и повелительного наклонения (да, давай, пусть, пускай, было, бывало) глаголов
(А я хотел было остаться).
ФРАЗЕОЛОГИЯ — раздел науки о языке, изучающий сочетания слов, выступающих в значении
одного слова с переносным лексическим значении {войти в историю — просла-
виться, сесть в калошу и т.п.).
ч
ЧАСТИЦА — служебная часть речи, которая не имеет самостоятельного лексического значе-
ния и придаёт оттенки значения словам, словосочетаниям и предложениям:
смысловые {вот, вон, это, именно, лишь, же, то), модальные {да, пусть, не, ни,
неужели), эмоциональные {ведь, как, ну и), формообразующие {бы...), словооб-
разующие {кое, то, либо, нибудъ...) и другие...
ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ — часть речи, которая обозначает число, количество, порядок предметов при
счете, отвечает на формы вопросов сколько? какой? и может быть записана циф-
рами {семь, седьмой).
ЭТИМОЛОГИЯ — раздел науки о языке, изучающий происхождение слов в их развитии и связи с
родственными (по происхождению) словами.
351
Учебное пособие
Балашев Сергей Владимирович, Маслова Наталья Владимировна
Русский язык. Холодинамический курс.
Редактор Н.В. Маслова
Художник Б.Ю. Индриков
Корректор В.А. Семенов
Компьютерная верстка выполнены издательским отделом МОКБ “МАРС”.
Отпечатано в типографии МОКБ “МАРС”.
103030, г. Москва, 1-ый Щемиловский пер., 16.
тел.: (095) 978-5848
Подписано в печать 17 07 97 Формат 70x108/8
Гарнитура NewtonC Печать офсетная Объем 43,5 п л
Тираж 10000 экз
Лексика
Схема №1. “Ромашка”
Из плодородной почвы русской культуры вырастает волшебный цветок русской лексики. При всем богат-
стве и многоцветии лексики во вступительной части к главе мы коснемся лишь некоторых очень важных
аспектов этой темы.
Все уже существующие и только возникающие понятия, явления действительности требуют своего
звуко-буквенного выражения, имени. Так из семени идеи, зароненного в сознание действительностью,
появляется росток слова. На первом этапе своей жизни слова имеют пока только одно прямое значение
(красный цвет — от польск. свет — “яркость, свет”) — однозначные. Но скоро жизнь начинает требовать
нового слова, тогда на помощь приходит уже имеющееся. Оно начинает обозначать другое явление дей-
ствительности по схожести со своим “хозяином” (маков цвет — “цветок”). Слово становится многознач-
ным, приобретает переносное значение, схожее с прямым. А скоро и третье (цвет общества — высший
свет), и так далее.
ЛЕКСИЧЕСКОЕ
На основе переноса значения с одного явления действительности на другое возникают фразеологиз-
мы — слова и словосочетания, имеющие переносное значение, возникшее лишь по ассоциативной схо-
жести значений (сесть в калошу, войти в историю, любит как сумасшедший, бить баклуши...).
Но бывало и наоборот. Абсолютно несхожие явления действительности независимо друг от друга
вдруг начинают обозначаться одинаковыми словами (бор — “густой хвойный лес”, бор — “стоматологи-
ческая машина”, бор — “химический элемент, газ”) Это явление омонимии. Оно возникает на основе
схожести не значений, а звучания (луг—лук — омофоны), написания (атлас — атлас — омографы), отдель-
ных грамматических форм (лечу горло — лечу самолетом — омоформы).
Но действительность так многообразна, что для одного своего явления может потребовать разных
наименований, уточняющих его особое значение. Так возникают синонимы, слова со схожим лексичес-
ким значением (алые розы — “ярко-красные”, багровые закаты — “темно-красные”, кровавые пятна ма-
ков —“красные, как кровь”).
Слова с разным написанием и схожим звучанием были названы — паронимы.
Антонимы родились обычными словами и лишь впоследствии человек их объединил в пары по проти-
воположности лексических значений и дал это название (друг — враг, белое — черное, война — мир).
Все это многообразие явлений лексики вызвано постоянным развитием языка. Слова добавляются к
исконной лексике на основе заимствований, уходят из языка (устаревшие: архаизмы, историзмы), образу-
ются на основе уже имеющихся или приобретенных (процесс словообразования,. Но все их объединяет
одно: связь звуко-буквенного сочетания с явлением действительности — лексическое значение. Именно
оно лежит в основе главы “Лексика”
древо ру ого слова
Л0
Ж
И
Л
и
щ
Е
Схема №2.
Как не может быть в на-
шей жизни понятия без звуко-
буквенного выражения, так и не
нужен нам и бессмысленный набор
звуков или букв; поэтому связь между
лексикой и словообразованием непосред
ственная и очень тесная. Корнем слова, его
скрытым, но важнейшим качеством являет-
ся его лексическое значение (смысл, как при-
выкли говорить школьники). Именно из се-
мечка-мысли вырастает слово. Сначала робким
росточком-корнем, потом обрастает веточками
приставками и сучками-суффиксами разветвля
ется при лобавлении второго сорня над в? ство-
ла, покрывается листьями форм, И вот перед
нами — дерево слов-подств₽нникоч, имеющее
огромную корневую систему, которая гвляет
ся основой для других 1 деревьев’, образую-
щих рощу, лес, покрывающих всю землю
живым ковром русского языка.
СЛОВА ОБРАЗОВАННЫЕ
ОТ СЛОВА-КОРНЯ “ДОМ”
ОСНОВНОЕ ЛЕКСИЧЕСКОЕ
ЗНАЧЕНИЕ РОДСТВЕННЫХ
СЛОВ - ПЕРВОСЛОВО
СЛОВА, БЛИЗКИЕ ПО
ЛЕКСИЧЕСКОМУ
ЗНАЧЕНИЮ
со СЛОВОМ
“ДОМ”
Тема №2
Состав слова
Схема №3. “Состав”
В состав слова входят различные МОРФЕМЫ п (части), из которых состоит слово. Само слово похоже на
состав поезда, каждая часть которого несёт свою функцию: маленький открытый вагончик впереди поезда —
приставка — для запаса угля, вагон за паровозом—суффикс — для пассажиров, открытая платформа в конце соста-
ва —окончание — для груза, а самое главное в поезде — паровоз (а в слове—корень). Это движущая сила состава.
Основа слова — часть слова без окончания и формообразующих морфем (у неизменяемых—всё слово),
в которой заключено лексическое значение слова (паровозами]).
Соединительная гласная — словообразовательная морфема — соединяет несколько корней илн основ
слов в сложные слова (паровоз, кашевар, сорокаметровый)-, не путать с легкораненый (раненый легко),
автомобиль...
Ill MODtbeMa — (ОТ гпеч. mornhe — <ЬлгМй) МИИИМЯП1.ИЯСГ шяийшаа иастк ггтпгш ы ппио иа nnimnutiv on»u»u
Словообразование
Схема №4.
§ 23. Основные способы словобразования.
I. Комбинация частей слов. Это морфологический способ: путём присоединения, усечения, сложения.
1. ПРИСТАВОЧНЫЙ {префиксальный} — путём
присоединения приставки:
~со + ставить, про' + бег...
2. СЛОЖеНИе — путём сложения двух и более
корней, основ слов, слов (иногда с присоедине-
нием суффикса или усечением):
платформа, паровоз,
водокачка{сусеч. я)—
3. СУФФИКСАЛЬНЫЙ — путём присоединения
суффикса:
машин +ист...
4. суффиксально-приставоч-
ный — путём одновременного при-
соединения приставки и суффикса:
про + вод + ник...
5. усечение (безаффиксный) — отсечение суф-
фикса и окончания:
II. Конверсия (переход одноп части речи в другую). Часть речи определяется из лексического и грамма-
тического значения слова в контексте. Это морфолого-синтаксический способ:
больной старик (прилаг.) -► больной стонал (сущ.),
раненный в голову (причаст.) ---► перевязка раненых (сущ.),
любовались весной (сущ.) ----► вернёмся весной (наречие),
идти по прежнему пути (предлог и прилаг.) --► предан по-прежнему (нареч.).
ехали во вторых санках (предлог и числит.) -► во-первых, во-вторых (нареч.),
вмешиваться в следствие (предл. и сущ.) ---*- ошибся вследствие спешки (предл.),
благодаря за услугу (дееприч.) -скрылись благодаря темноте (предлог)...
III. Композиция (слияние слов). Это лексико-сннтакснческнй способ.
сумасшедший -----с ума сшедший (сошедший), вперёдсмотрящий ---смотрящий вперёд...
IV. Смена значений слова. Это лексико-семантический способ.
в детских яслях (“дошкольное детское учреждение”) — сено в яслях (“кормушка для скота”).
тема№з Безударные гласные
в корне слова
Схема №5. “Торт”
Корни слова по способу проверки правописания безударных гласных в них делятся на ГРУППЫ
I. ЧЕРЕДУЮЩИЕСЯ (нельзя проверять ударением): -гор-{-zap- . -бир-{-бер- н Др.
И. ПРОВЕРЯЕМЫЕ УДАРЕНИЕМ (изменением формы слова ил н подбором родственных слов с удар-
ной гласной): отломить — отломит — ломтик, пирог — пир...
III. ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЧЕРЕДОВАНИЕМ СОЧЕТАНИЙ в корне (-оро-/-ро-, -оло-/-ла- и др.).
IV. НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ (словарные слова) — эта группа включает в себя слова с безударной гласной
в корне, которую можно проверить, исходя из происхождения слова илн по аналогу слова в дру-
гих языках, диалектах: карандаш — от тюрк, кара — (“чёрный”) — карие глаза...
(*/ч),
оВЦ“й Р“3в
0
I. ЧЬРЕдую
^ог,роста^п^Я
««ИИ»,
скачок
„орь ”1 II. Пр0ВЕр -"Wwp
‘j
и ggpn, »ыПь
o6j»<UauIan? Pa3su'nia
ть~»очип1ь
дшеко~даль’
^нЁПРовЕр Кр^й
e^ZZb,E(^^
Чередующиеся гласные
в корне слова
J. Схема №6. “Настроение”
(нельзя проверять ударением)
Правописание чередующихся гласных в корне слова подчиняется определённым, раз и навсегда уста-
новленным правилам. Главным же этапом (подчас самым трудным) считается определение группы кор-
ней по способу проверки гласной: нужно точно сказать, что перед нами слово с безударной чередующейся
гласной в корне. Облегчит запоминание этих корней стихотворение “Настроение”. Прочитайте его, по-
чувствуйте настроение, обратите внимание на выделенные слова: они помогут вам запомнить корни с
чередованием, если вы выучите стихотворение наизусть.
НАСТРОЕНИЕ
Горит заря. Клонится день к закату.
Творит вечернюю прохладу бор.
И тихо плавают лучи по перекату.
Листва ведёт неслышный разговор.
Туман ложится пологом в низинах.
И в зарослях не видно больше птиц,
Скакавших бойко утром по вершинам, —
Их сон касается и клонит клювы ниц.
Природа замирает. На равнине
Луч стелет сочетание теней.
Седеющий туман в долине
Чуть дремлет на перине из камней...
под ударением
Схема №7. “Кубнк Рубика’
§ 30. Кубик Рубика — это не только игрушка, но и своеобразный тренажер для развития
терпения, целостного охвата всей картины возможных комбинаций. Мы предлагаем ещё один
вариант творческой игры с кубиком. Сейчас он поможет вам усвоить целую группу правил,
которые мы объединили общим названием:
“Правописание О - Ё после шипящих
и Ц под ударением”.
Если представить, что каждая сторона каждого из составляющих кубиков является определенной ча-
стью речи или частью слова, то при определенном сочетании цветов (частей речи и частей слова) на
одной стороне всего Кубика возникнет сводная таблица выбора О - Ё после шипящих и Ц под ударени-
ем. Запомнить ее очень легко. Всего девять квадратиков: три вертикальных столбика по частям речи и
три горизонтальных по частям слова. Сначала запомните их.
Квадратики сторон кубиков по вертикали — части речи: наречие, глагол и причастие, существительное
и прилагательное, а по горизонтали — части слова: корень, окончание, суффикс. Здесь важно запомнить
соответствие цвета, части речи и части слова. Закройте глаза и представьте себе цветовое оформление
стороны кубика: слева и внизу - красный, в середине — полосой жёлтый, справа — красный и немного
жёлтого вверху.
Соотнесите таблицу с правилом и соответствием буквы и цвета.
Конечно же, при всей универсальности таблица Кубика Рубика не может охватить все случаи упот-
ребления О - Ё после шипящих и Ц под ударением, поэтому некоторые слова (они представлены в пра-
виле) лучше всего просто запомнить.
Тема №5 g f ~ м л — м
Приставка
Схема №8. “Приставка”
Приставка — часть слова, которая стоит в его начале и служит для образования новых слов,
привнося изменение в его значение. Приставки не зависят от морфологии и грамматики: не важно, в
каком слове они находятся.
Большинство ошибок на правописание приставок вызвано неумением находить приставку в слове.
Например, в слове порасспросить “сразу” находят две приставки ш>- и рас'-, ошибочно выделяя корень
спрос. Поэтому в работе с приставкой главное — определить лексическое значение слова: спросить —
“обратиться с просьбой ”.
[ алгоритм^- определения приставки.
t | 1. Определитьлексическое значение слова, первослово, создать ряд
родственных слов и найти корень, например: ПРЕЕМНИК'.
а) “наследник, продолжатель ”, перенимает, берет после
другого”',
б) иметь — принимать, ёмкий, выемка, внимание,
приёмник...
2. Выделить приставку и определить, какой она группы:
неизменяемые (непроизводные): (над-, об-,по-, о-, с-,
пере-, в-, во-);
на -3 и -С: без- (бес-), воз- (вое-), раз- (рас-)
роз- (рос-), из- (ис-)...;
ПРЕ- - ПРИ-;
иноязычные: Алогичный, Реконструкция,
Дснацинализация, АНТЙнародная и др.;
особая группа: НЕ- (НИ ). КОЕ- (кой-), ПО-, В- (ВО-),
(подробнее о группах приставок смотрите на стр. 109)
3. Вспомнить правила правописания приставок разных групп.
Например: в “преемнике” ПРЕ- придает слову оттенок значения
приставки ПЕРЕ-.
4. Проверьте себя подбором слов с этой приставкой (в том же
значении; преемник — перенимать, преломление — переломить,
предать — передать...
ВНИМАНИЕ:
а) рядом могут стоять две три или четыре приставки:
пренеприятный, непревзойденный,
непред'распдложенностъ...
6) приставка может стоять в середине сложных слов:
сообразный.
в) приставка может не отделяться от корня (нелепый),
срастись с ним (Ластье — "участь, Плотник — хотеть,
после — по следу)
ЧАСТИ
РЕЧИ
Неизменяемые
НЕТ
/ степень '
. / сравнения
/ от нареч. на
о, -ё: -ё, -ее,
\-ёи,-ше... /
РЕЧИ.
Схема №9. “Соты”
/-ть, \\
-чь, -ти,
-нт, -ет, -ишь,
-ешь, -нте, -ете,
\ -им, -ем, ат, ,
\ -ят, -ут, /
-ют /
/окончания
'прилаг.: -ий,
-ая,-ое, -ие,
-ого, -ему... и
специф. суф.:
к -енн-, -вш-, .
\-т-,-ш-.../
речи.
1ёма№/ Имя существительное
Схема №10. “Буратино”
Имя существительное — часть речи, объединяющая слова, которые
1. обозначают ПРЕДМЕТ, ЛИЦО, ЯВЛЕНИЕ, ПРОЦЕСС...:
полено, кукла, ключ, шарманщик, рождение, учёба
2. отвечают на вопросы:
КТО? кого? кому? кем? и др. ЧТО? чего? чему? чем? и др.
кот Базилио, лисе Алисе... поле чудес, очагом на стене...
3. образуются от СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ и других самостоятельных частей речи
различными способами: театр+ик, под+мостки, со+труд+ник, приезд, полицейский...
Делятся на ГРУППЫ:
4. ОДУШЕВЛЁННЫЕ
(кто? кого? кому? и др.):
мальчишка, папа Карло
5. СОБСТВЕННЫЕ - имена,
клички, наименования — названия
единичных лиц, предметов, мест:
“Золотой ключик”, А. Толстой,
Мальвина, Пьеро...
— определяются по вопросу —
НЕОДУШЕВЛЁННЫЕ
(что? чего? на чём? и др.):
сук, дерево, полено на верстаке...
НАРИЦАТЕЛЬНЫЕ -
общее название однородных
предметов, лиц, явлений:
книга, автор, писатель,
девочка, мальчик, друг...
Имеют РОД:
6. мужской,
ребёнок, пудель,
Изменяются по числам и падежам:
7. ЧИСЛО единственное
шалун, лицо, монета,
женский,
азбука, рука,
средний,
дерево, дитя,
общий
невежда
только
единственное i
горы
лук
множественное
чернила,сливки
множественное
шалуны, лица, монеты
Изменение (склонение) сушествитетьныхдюмимо числа определяет:
8. ПАДЕЖ:
Именительный “ЕСТЬ” кто? кот что? ключ
Родительный “НЕТ” кого? кота чего? ключа
Дательный “ДАТЬ” 4 4 1 кому? коту чему? ключу
Винительный “ВИНИТЬ” \ 1 кого? кота что? ключ
Творительный “ТВОРИТ' \ Л кем? котом чем? ключом
Предложный “РЕЧЬ” V\- /1 Изменение (склонение) существительных помимо 11 а и о ком? о коте падежа определяют: о чём? о ключе
9. Группы по склонению (по способности и характеру изменения и окончаниям) — см. стр. 127.
10. В предложении существительное — любой член, но чаще всего — подлежащее
и дополнение: >
Буратино появился из сказки, нашёл золотой ключик^ ксердцам всехребяти стал всеоощим любимцем.
тема№8 щмя прилагательное
Схема №11. “Яблоко”
§41. Начинать разговор о прилагательном надо с названия этой части речи: ПРИЛАГАЕТСЯ к
имени существительному или местоимению, которые обозначают или указывают напредмет, лицо, явление,
процесс и др., и дополняет их признаками. То есть прилагательное:
1. ОБОЗНАЧАЕТ ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА, лица, явления...: На утренней заре деревенские ребята бежали в
яблоневый сад к старому сторожу за огромными спелыми холодивши крьшскимияблоками.
2, отвечает на вопросы: КАКОЙ? (-ая?-ое?-ого?.. j, ЧЕЙ- (-ья?-ьё?-его?...):
лист (какой ?) ЗЕЛЁНЫЙ, яблоня (какая ?) СТАРАЯ, яблока (какого?) РУМЯНОГО, сад (чей?) ДЕДУШКИИ...
3. Прилагательное тесно связано с существительным (прилагается к нему), ИЗМЕНЯЕТСЯ вместе с
ним в ЧИСЛЕ, РОДЕ и ПАДЕЖЕ (красное яблоко — красные яблоки, зелёный лист — у зелёного листа). Порой
прилагательное влияет на существительное, заменяет его (становится им), сохраняя при этом правопи-
сание прилагательного, т.е. существительное, происходящее от прилагательного, пишется как прилагатель-
ное: имеет окончания прилагательных, которые проверяются по окончанию вопроса;
военный моряк, пленный офицер — освободили военнопленных.
4. Обычно прилагательные ОБРАЗУЮТСЯ от существительных, но могут образовываться от глаголов
(гореЛый яблочный пирог). СПОСОБЫ ОБРАЗОВАНИЯ самые разные, но наиболее продуктивный — суффик-
сальный (яблоня—яблон+ ЕВ ый сад)
В бабушкином саду росли старые^ корявые яблони Саду бабушкама.< гн а м м Нс вот яблоки в нём хороши: огромные
красивые, вкусные. В июле поспевали крымские а в конце август'.
антоновские. Спелое яблоко — настоящее чудо
природы.
Прилагательные делятся на Г РУ П П Ы (разряды)
по значению и некоторым грамматическим от i -и нм
изменяются по 1. ЧИСЛАМ 2. РОДАМ в ЕД. числе при ,1А'вте.и ные ИО 1. живсм\ с\ц сству^Др>^ птичий гомон — « птичъИ 1 антоновскОЕ яблоко — антоновскАЯ яблоня качесгт-икн» краснЫЙ — краснОЕ— краснАЯ относительные признак по отношению к мате- риалу (из...), месту, времени, действию яблочнЫЙ джем — осеннИЕ яблоки зимнИЙ—зимнЯЯ
3. ПАДЕЖам Мишина яблоня — у Мишиной яблони свежий — свежему, в краткой форме — Н ЕТ крымскОЕ—крымскОМУ
4. ФОРМА полная, похожая на краткую: дедушкина, ежиная, синицын, отцов ПОЛНАЯ и КРАТКАЯ (2-3 буквы) (0-1 буква) вкуси [ое] — вкусн[о] только ПОЛНАЯ (2-3 буквы) ранн(иё\, рани |ыл<|
5. Степени сравнения НЕТ -Е, -ЕЕ, -ЕЙ, -ШЕ, -ЕЙШ, -АЙШ. более, менее, самый: краснее, самое красное НЕТ
6. Роль в предложении ОПРЕДЕЛЕНИЕ, СКАЗУЕМОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ, СКАЗУЕМОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ, СКАЗУЕМОЕ
§ 43. Группы суффиксов прилагательных.
Как для существительных важны группа (по склонению), склонение, падеж (для 1 скл.), так
важны для прилагательного словообразующие суффиксы, присоеди няемые к основе существительного
(др. частей речи), от которого образуется прилагательное.
Основа существительного (прилагательного, глагола) + суффиксы
осень + Н = осенний
Не представляют
сложности в правописании:
большЕ, величАЙШая,
гореЛый, горШЕ,
вкуснЕИШее,
театрАЛЬНый ...
Сопоставляются в паре:
червИВое —
яблонЕВый,
тонЕ1ГЬКий —
махОНЬКий,
французСКий —
ткацКий,
грошОВый —
грбшЕВый
Нуждаются в запоминании
(не имеют вариантов):
настойЧИВа, болтЛИВ,
отечЕСКий, глинИСТая,
ступенЧАТый, лесНИЧЬя.
биологИЧЕСКий ...
Группа, требующая
особого внимания:
небрежНый,
съедЕННое,
селекциОННый,
крысИНая,
кожАН ая,
серебрЯНый ...
Схема “Червивое яблоко”
Главное - правильно определить слово (его основу), от которого образовано данное
прилагательное, учитывая лексическое значение и вероятность чередования букв в
основе, потом, в зависимости от смысла, подобрать суффикс и вспомнить его право-
писание.
Задание:
1. Выделить основу слова (путем изменения его формы - окончания).
2. Из звуковой сочетаемости, смысла, помня о возможности чередования, подобрать суффиксы для
образования родственных слов.
3. Если сомневаетесь в написании суффиксов, обратитесь к следующему далее материалу.
Образец: леса - лесНой, лесИСТая, лесОВой, лесничъЯ,
1. кумач -________________________________________________________________________________
2. игра - _______________________________________________________________________________
3. день - _______________________________________________________________________________
4. серебро -_____________________________________________________________________________
Тема №9
Глагол
Схема №12. “Водопад’
Глагол — часть речи, объединяющая слова, которые:
1. обозначают действие или состояние:
Вода с грохотом падает с отвесной скалы. Светает. На горизонте развиднелось.
2. отвечают на вопросы: что делать (-ся)? что сделать (-ся)?
в неопределённой форме (инфинитиве) — Н.Ф.: падаТЬ, теЧЬ, несТИсь —
и формы этих вопросов (что делает? что делаешь? что сделал? что будет делать? и др.).
Глаголы имеют морфологические признаки:
3. вид — несовершенный (что делать? и его формы): падать, грохочет, несётся, шумит;
— совершенный (что сделать? и его формы): упасть, прогрохочет, унесёт, зашумит;
— двувидовые (что делает? и что сделает? одновременно) — организует...
4. наклонение (соотношение действия с действительностью):
Г изъявительное — Т повелительное I- условное (бы)
I (основа + и + те) I (сослагательное)
I реальное действие | содержит побуждение | мыслится как
во времени । кдействию ।_________________ возможное
в зависимости от наклонения может изменяться:
по времени "г"
| по числам
Г' по лицам
по числам
по числам
[ПО родам в npom.Bp.j_ редко по родам । по родам
| шумит, бежала, беги вола, летите брызги, текла бы
5. спряжение (изменение по числам и лицам) отражается
на безударных личных окончаниях:
II Г спряжение И I
|--------------1----------------।---------------1
. все на -Ить и разноспрягаемые: брить, стелить .
бежать, хотеть,
। 11 глаг. — искл. дать, есть остальные
|--------------1-------.’-------1--------------1
-и-, -а-, -я- । в окончан. । -е-, -у-, -ю- J
6. Переходность (сочетаемость с сущ. и
местоимениями в Вин. падеже без предлога): *•
переходные сочетаются, непереходные — нет:
Вода несёт (что?) прохладу. — Несется (’) вниз поток.
Глаголы изменяются:
7. По временам —
ВРЕМЯ (момент совершения действия):
вчера
прошедшее (-J7-)
сверкала
s
к
£ s
S' я
J
5«
2 5
S _а>
.. S
5 §
а; 5
О $
S £
г> &
ДЭ CJ
о
Sr £
£ .s
о <©
* £
Я Ь
£ 2>
& £
S
~©
§
Qj
i”
я
5
С
К
Л
I
ф
завтра
будущее
сверкнёт
s
&
ю
£
1 лицо
2
3
мы видим
вы
они
£
К
я
S
&
§
5S
I. неопределенная форма:
что делать? лить, плыть,
брызгать.
сейчас
настоящее
сверкает
8. По лицам (только в настоят, и будушем) —
ЛИЦО (смысловая и грамматическая соотносимость
с личными местоимениями):
я вижу
ты
он, она, оно
9. По числам (Летит вода — летят брызги).
10. В изъяв, и условном накл. в ед. числе — по подам:
муж. — он грохотал , жен. — она шумела, ср. — оно поражало.
И. Некоторые глаголы могут быть возвратными:
Разлетались брызги, клубилась водяная пыль.
12. В предложении выполняет роль любого члена, но чаще всего глагол — сказуемое:
Взлетают брызги. Клубится водяная пыль.
тема №10 Црццастие
Схема №13. «Остров “Яблоко”»
Причастие — часть речи, объединяющая слова, которые сочетают в себе признаки глагола (от кото-
рого они образованы) и прилагательного (его грамматические свойства).
1. Обозначает ПРИЗНАК предмета ПО ДЕЙСТВИЮ (т.е. признак — результат (после) действия):
На брошенном в воду яблоке, покачивающемся на волнах, стоит придуманный нами город.
— Яблоко бросили в воду, оно в ней покачивается, а на нём город, который мы придумали.
2. Отвечает на формы вопроса КАКОЙ? и др.
3. Образуется от ГЛАГОЛОВ при помощи суффиксов, выбор которых зависит от залога (действитель-
ное или страдательное) и от спряжения лежащего в основе глагола^_
-'ущ-, 4ощ-, -ащ-, -ящ-, -ом-, -ем-, -им-, -и-, -нн~-(-н-), -ёни-(-ёгн), -ш-, -вш-, -т-.
4. По способу приобретения признака (залогу) причастия делятся на
ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЕ и СТРАДАТЕЛЬНЫЕ
(предмет сам производит действие) (предмет испытывает действие на себе):
Яблоко, покачивающееся на воде,... — само. — Город, построенный на яблоке,... — кем-то.
5. У действительных имеется только полная ФОРМА, у страдательных — полная и краткая:
город с черепицей, отражают | ей | лучи солнца... — Лучи, отражённ| ые| черепицей,... — отражен [ы]...
6. У причастий можно определить
настоящее (действие совершается)
ВРЕМЯ приобретения признака:
и прошедшее (действие закончилось)
Яблоко, омываемое водой,...
7. Причастия имеют ВИД
несовершенный
(что дела______?)
стоящий на яблоке
Яблоко, омытое волнами,...
(в прошлом)
(сейчас, всегда)
8. ПЕРЕХОДНОСТЬ—
как у глаголов:
притягивающее (что9) в
совершенны*
(чтосдела_
раскинувшийся на яблоке
9. Возвратности-С
покачивающееся, нояирщееся соком.
Согласуются с существительные
с местоимением:
10. вПАДЕЖе
(в ПОЛНОЙ форме) — как прилагательные:
ynaeiufee] —ynaeuifeeo] —упавш^ёму и т.п.
11. в ЧИСЛе:
Тород выстроен! |— Дома выстроен Гы]
пах! Щее! >св жестьк — неперех.
12. В ед. числе — в РОДе:
терем (м.р.) построен! |— ветка (ж.р.) сломан [а] — яблоко (ср.р) плавающ | ее |.
13. Причастия в предложении играют роль
ОПРЕДЕЛЕНИЯ (только в полной форме)
В городе, [расположенном на яблоке!,...
и СКАЗУЕМОГО (обычно в краткой форме):
— Город расположен на плавающем яблоке
Тема№П ДееПриЧаСтие
Схема №14. “Водяное колесо’
1. ДЕЕПРИЧАСТИЕ — неизменяемая часть речи, которая объединяет слова, обозначающие
добавочное действие к основному (сказуемое + деепричастие; деепричастие + сказуемое):
Вода с грохотом падала, вращая мельничное колесо.
С грохотом падая вниз, вода вращала мельничное колесо.
Вода, вращая мельничное колесо, ревела внизу.'
2. Деепричастия отвечают на вопрос: как?
каким образом? (что делая? что сделав?)
в каком положении? по какой причине?
с какой целью?
3. Деепричастия образуются
от глаголов при помощи суффиксов:
-А, -Я, -В, -ВШИ, -ШИ.
-учи, -ючи(+сь):
слыша, видя, прижав, взявши,
напрягшись, будучи,
глядючи.
4. Деепричастия составляют
по морфологическим
признакам группы:
а) непереходные:
падая вниз
и переходные:
вращая турбину (В.п.);
б) имеют ВИД:
несовершенный (что делая?):
ревя у подножия,
совершенный (что сделав?):
смете всё на своём пути.
5. В предложении играют
роль обстоятельства
образа действия:
как ?
Вода, пенясь и грохоча, неслась...
6. Деепричастия не только ПОХОЖИ на НАРЕЧИЕ, но
а) ЧАСТО выступают в РОЛИ НАРЕЧИЯ — нет знач добави-гного действия:
Она сидела откинув голову (в каком положении? каким спг лбом?);
б) некоторые ПЕРЕШЛИ в наречия:
(не) шутя, (не) смолкая, (не) спеша, лёжа, сидя, молча стоя
в) другие ВОШЛИ в состав ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКОГО ОБОРОТА: сломя голову, сложа руки, спустя рукава,
невзирая налицо, не смыкая глаз, не переводя дыхания, не помня себя, не щадя живота...
Обычно деепричастия и деепричастные обороты (деепричастие с зависимым словом) выделяются
запятыми, но деепричастия в роли наречий (нет значения добавочного действия) —
НЕ ОБОСОБЛЯЮТСЯ запятыми.
Наречие
Схема №15. “Бабочка”
Наречие — часть речи, включающая в себя неизменяемые (нет окончания — не имеет формы)
слова.
1. Обозначает признак действия {Увеличительное стекло замечательно преображает любой предмет},
признака ( удивительно красивая бабочка}, предмета (Совсем кроха под стеклом превратилась в экзоти-
ческий цветок}. Сочетается с глаголом, деепричастием, прилагательным, причастием, существительным,
наречием.
2. Отвечает на вопросы: как? каким образом? когда? где? куда? откуда? в какой степени?
сколько ?во сколько ?с каких (до каких) пор ? с какой целью ?...
3. Имеет значение: образа действия, качества, времени, места, количества, меры, стеиеии, пелн, причины.
И может входить, соответственно значению, в одну из 10 групп:
ОБРАЗ ДЕЙСТВИЯ
(как? каким образом?)
оУ г»
ЦЕЛЬ
। зачем? ।
Бабочка легко
порхала над цветам#*
Она была удивительно красц-
вая и немного загадочная. Д.*» ь
бабочка начинает рано утром. (еичас
она то взлетает вверх, то, Аадая шгл
мечется слева направо Много
с утра до вечера, любова /. • •*’»’
через увеличительное Стекл », делаю
более красивой и з ^т--< той
4. Образуется от самостоятельных частей
а) при номощи приставок — по-, в-, bol, кое-, ДО1- и других;
и б) суффиксов —ему, -ому, -их, -ых, -ьи, -ки, -скй, -о, -е, -то, -либо, -нибудь н др.:
(по-нашему, вкратце, в-третьих, по-волчьи, по-французски, набело, всё-таки...);
в) сложением основ (давним -давно}, слов ( сей час ), предлога со знаменательной частью речи (сначала},
повтором (в конце концов);
г) путём перехода одной части речи в другую (Бабочки появляются уже весной.).
5. В предложении наречия играют роль обстоятельства (...Чредой взлетают с ковра цветов бабочка за
бабочкой.}, р еже - сказуемого (Было удивительно интересно наблюдат ъ за играй в воздухе капустницы и
§ 68. Выбор гласных -О и -А на конце наречий,
образованных от кратких прилагательных, зависит от приставок, участвующих в образовании наречий.
Например: если от прилагательного левый образовать наречие при помощи приставки в-, то наречие
оканчивается на -о — влево, а если — приставки с-, то — на -а — слева. К сожалению, соответствие
приставок и гласных на конце наречий надо заучить наизусть. Однако, если вы правильно поймёте,
запомните и научитесь пользоваться принципом “Окно”, проблем с выбором гласной на конце.наречий у
вас не будет.
Принцип “Окно” заключается в следующем.
1. Убедитесь, что перед вами действительно образованное от прилагательного наречие с вариантом
гласной -о —а на конце.
2. Подставьте приставку, используемую в образовании наречия, к слову “окно”. Конечная гласная слова
“окно” даст вам конечную гласную наречия с этой приставкой:
Л ---1 Л —I Л
с окна — слева, на окно — налево, из окна — издавна...
Задание: Определите конечную букву в наречиях.
1. Пахомов искос__взглянул на Невскую. 2. Изредк_набегает ветерок. 3. И опричник упал замертв_.
4. Вагон снов_тряхнуло. 5. Хозяин велел наглух_забить дачу. 6. Издавн_русские считались храбрыми
воинами. 7. Жулька металась справ_налев__и слев__направ___. 8. Кирила Петрович запрост_приезжал
в домишко товарища.
^ХГЖестоимение
Схема №17. “Зеркало”
Исходя из происхождения названия этой части речи — “вместо имени”., т.е. вместо именной части
речи (имени существительного, имени прилагательного, имени числительного), становится ясным зна-
чение местоимения.
Местоимение УКАЗЫВАЕТ на
предмет (лицо), признак (свойство), количество, но не называет их конкретно:
он, это, то, себя, ничей, свой, наше, несколько...
Местоимения, словно неясные отражения имён существительных, прилагательных, числительных,
имеют схожие с ними признаки: изменение ио числам, родам и падежам (не все).
В предложении местоимения, как и именные части речи, выполняют роль подлежащего, дополнения,
определенна, реже — сказуемого:
Ну, каково зеркало?Оно отражает, что видит. А лицо-то немое!
Местоимения подразделяются на 9 ГРУПП (разрядов) по значению:
1. ЛИЧНЫЕ используются как замена существн-
jj тельных — изменяются по падежам,
по числам, в 3 лице — по родам:
и, ты, он, она, оно я, меня, обо мне..,
мы, вы, они и их формы я — мы, ты - вы..,
он — она — оно.
в
2. ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ
используются в
вопросит, конст-
рукциях для уточне-
ния, сопровождаются
вопросительной интона-
цией и знаком “?” — измен,
по падежам, числам, родам.
4. УКАЗАТЕЛЬНЫЕ
служат для выделения
предмета, признака...
— измен, по падежам,
числам, родам (таков
— только по родам и
числам).
У
6. ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЕ
служат для уточнения
предмета — изменяются
по падежам, числам, родам.
кто? что?
какой? каков?
который?
сколько? чей?...
тот, та, то, те,
этот, эта, это, эти,
такой,таков,
столько...
весь, вся, иной,
всякий, каждый,
сам, самый,
другой, любой...
мой,твой,
свой, иаш,
себя,
о себе...
3. ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ
кто, что
какой, каков
который
сколько, чей
чаще связывают
части сложного
предлож. — изме-
няются по паде-
жам, числам,
родам.
5. ВОЗВРАТНОЕ
указывает на того,
о ком говорится —
изменяется по
падежам (нет И.п.,
рода, числа)
ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ
обознач. принадлеж-
ность определенному
лицу — измен., как при-
лагательные, по падежам,
числам, родам.
8. НЕОПРЕДЕЛЕННЫЕ
указывают на неопределенный
предмет, признак, количество,
образуются при помощи
-ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ, КОЕ-, НЕ-
— измен, по падежам (искл. — некто,
нечто), некоторые — по числам и родам.
нечто,
некто, - ничто
что-то, ничей. ,
Н кое-что, никакой, О 9. ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ
несколько, некого,X (с НЕ и НИ)
некоторый... не Г чем- отрицают предмет, признак,
количество и усиливают
отрицание или утверждение
— измен, по падежам, неко-
торые — по числам, родам.
Имя числительное
г
Имя ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ — часть речи, которая'.
1. обозначает ЧИСЛО (пять), КОЛИЧЕСТВО (пятьрублей), порядковый НОМЕР (пятыйрублъ).
Можно записать ЦИФРОЙ (пять, пятый — 5).
2. отвечает на гопросы: СКОЛЬКО?(пятьрублей), КАКОЙ?КОТОРЫЙ?(пятыйрубль).
3. ПоГрамматическим признакам и значению числител ьные делятся на\
количественные*— О "Г порядковые
обозначают число и количество । обозначают ।
____________________________। номер,порядок ।
Г”дробные — । собирательные — 1 при счёте [
I----—---------1.— -------------1----------------1
числа или части количество живых 1 только целые |
j предметов 1 существ в их "
II •совокупности
|---------------1-------------
полтора ___j пятеро
। полтораста ___j нет
I пять восьмых t нет
пятый
пятидесятый п
--------------тЧ 4П
пятьдесят пятый '
।_целые —
| числа или
| количество целых
j предметов
| пять
Г" пятьдесят
^""пятьдесят пять
4. По образованию (составляющим и способу) числительные делятся на:
а) простые (один корень): пять, полтора, пятеро, пятый...
б)сложные (одно слово — два корня): пятьдесят, полтораста, пятидесятый...
в) составные (два и более слова): пятьдесят пять, пять восьмых, пятьдесят пятый.
5. Числительные изменяются
падежам
' трёх । трёх пятых ' троих 1 третьего
| Дат. . трём трём пятым . троим . третьему
।-------1--------—- —--------------1---------------— I—-------------
I Пред. । о трёх । о трёх пятых ।_____ о троих । о третьем
Некоторые числительн. изменяются по числам и родам
j I нет —г- нет 1оба, обои — хотя бы [~первый — первые^
I | | | один муж. рода; I первый — первая
j | | | обе, обей — только |— первое
j । j__ уженск. рода _____।
7. В предложении числительные выполняют роль любого члена
(порядковые — чаще определение, сказуемое):
Дважды два — четыре. Прийду в пять. В пятом номере.
ПРАВОПИСАНИЕ числительных зависит от правильного разделения составных
частей слова: о 48 865километрах — о сорока (о) восьми (о) тысячах (о) восьми
(о) стах (о) шести (о) десяти (о) пяти (о)километрах.
Я
'Л
1ёма №15
§77.
Предлог
Схема №19. “Порог”
I. Предлог (пред логос — “перед словом”, как порог перед дверью в дом слов именных частей
речи) — служебная часть речи, которая:
1. не имеет лексического значения;
2. не отвечает на вопрос и не является членом предложения;
3. служит для выражения грамматических и смысловых отношении
между существительными (и словами в роли существительного)
и др, частями речи:
а) пространства: В, ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД, СКВОЗЬ, ВОКРУГ.
б) времени: ДО, НАКАНУНЕ, В ТЕЧЕНИЕ, ВХОДЕ...
в) причины: ОТ, РАДИ, БЛАГОДАРЯ. ВСЛЕДСТВИЕ...
г) цели: В, ПО, К, ДЛЯ, ЗА...
д) объекта: О. ПРО. ОТНОСИТЕЛЬНО и др.;
4. стоит В СЛОВОСОЧЕТАНИИ с существительным.
местоимением, числительным:
Подошли К крыльцу, С резьбой НА перилах и С высокими
ступеньками, ПОВЕРХ которых лежит великолепная ковровая
дорожка, и, НЕСМОТРЯ НА робость, двинулись ПО ней НАВСТРЕЧУ
новым знаниям.
5. Предлог не может быть опушен (можно заменить синонимичным
предлогом (поверх — по, несмотря на... — невзирая на...).
II. 1. Предлоги делятся на ГРУППЫ по способу образования:
а) непроизводные (первичные, первообразные, древние):
без (безо), в (во), через (чрез), сквозь,
из-за, из-под между и др.;
б) производные (образованные от других частей речи):
наречные
легко спутать
с наречиями
близ, возле, вдоль, вокруг,
окрест, около, кругом,
вместо, вопреки,кроме,
сверх, вслед, наперекор,
напротив, подле, мимо,
позади, после, поверх,
вне, сверху, сзади, впереди,
среди, навстречу и др.
отыменные
можно спутать
с именами
ввиду, в области, вроде,
вследствие, путем,
посредством, в виде,
в течение, в продолжение,
в отношении, за счет,
насчет, в целях, в меру,
в смысле, в лице, по мере,
наподобие и др.
отглагольные
можно спутать
с дееприч.
благодаря, исключая,
включая, выключая,
не считая,спустя,
несмотря на...,
невзирая на...,
начиная...,
кончая (кем? чем?)...
2. По структуре делятся на:
а) ПРОСТЫЕ (из одного слова): к, путем, после;
б) СЛОЖНЫЕ (из двух частей): из-за, из-под, по-над;
в) СОСТАВНЫЕ (падежные сочетания):
в деле, в отличие;
г) СЛОЖНО-СОСТАВНЫЕ из сочетания):
Крыльцо — преддверие^.длаяЛЛйшии^кйвпшшаадома. Если дверь в дом
приоткрыта, а порог 3acme^)^^SHtBK^ffjf^fnpKK0u, то вас ждут. Ипусть
ступеньки круты — поднимайте ь : без опасения. Предлог ведет вас к слову:
“Лобпо Пожаловать к главйаму!”
Тема №16
., Союз
Союз — служебная часть речи — слово, которое связывает однородные члены и части сложного
предложения.
Петелька И петелька, вертитсякп,^^ ЧТОБЫ был у Петеньки вязаный носок.
Союзы имеют особые отличительные признаки. й;ание которых помогает в правописании союзов
и слов в роли союзов, схожих с НИМИ'
/с
1. Нет лексического значения.
3. Не являются членом
предложения.
5. Стоят между однородными
членами, частями сложного
предложения, реже — в начале
предложения.
2. Нельзя поставить вопрос.
4. Синонимичны другому союзу
(тоже = также = и).
6. Можно опустить без искажения
смысла высказывания.
Но он плёл и вязал, чтобы поспеть, да выходила не сеть, а неизвестно что.
1. По своему происхождению
союзы делятся на:
а) ПЕРВООБРАЗНЫЕ
(непроизводные, простые):
И, НО, А, ДА (”и” или “но”),
ИЛИ, ЛИБО и др.;
б) ПРОИЗВОДНЫЕ (образованные
от других частей речи):
ЗАТО (предлог + местоимение),
ЧТОБЫ (местоим. + частица),
ПОТОМУ ЧТО
(предлог + местоим. + союз)..
НЕЛЬЗЯ ПУТАТЬ СОЮЗЫ и
союзные слова, которые при
видимом сходстве в отличие
от союзов имеют лексическое
значение, к ним и от них
можно поставить вопрос,
они являются членами
предложения:
Сравните:
Тогда она поняла, ЧТО я вяжу,
поняла: я вяжу — союз —
поняла, Что я делаю —
союзное слово.
Особую трудность в правописа
нии представляют сложные
союзы и co-нары (наречия
в роли союзов): зато, потому,
поэтому, потому что, отчего,
оттого, почему, чтобы, чтоб,
тоже, также, зачем, затем...
2. По своей функции союзы
делятся на:
СОЧИНИТЕЛЬНЫЕ — соединяют
однородные члены и равноправные (не
зависимые друг от друга) части слож-
а) соединительные: И, ДА ("и”),
ТОЖЕ, ТАКЖЕ; НИ.., НИ;
КАК.., ТАК И
б) противительные: А, НО, ДА (но),
ЗАТО, ОДНАКО, ВСЕ ЖЕ и др.;
в) разделительные: ИЛИ, ЛИБО,
ТО. , ТО..: НЕ ТО..., НЕ ТО...
НИ дать НИ взять — морские узлы
выходят.
Плохо скроен, ДА ладно сшит.
Мама вязать учит, НО вот НЕ ТО
шарф получается, НЕ ТО кофта.
ПОДЧИНИТЕЛЬНЫЕ союзы обычно
стоят между частями сложного союзного
предложения, одна из которых зависит от
другой (главное предлож. и придаточное) —
всегда перед придаточным предложением:
а) изъяснительные: ЧТО, ЧТОБЫ...
Уж не знаю, ЧТО выйдет.
временные: КОГДА. КАК, ЕДВА...
ПОКА не довяжешь, результата нет.
в) условные: ЕСЛИ, РАЗ, КАК...
КОЛЬ потрудиться, есть во что и наря-
__ться.
г) причинные: ПОТОМУ, ПОТОМУ ЧТО,
ТАК КАК, БЛАГОДАРЯ ТОМУ ЧТО
Взялись за рукоделие, ТАК КАК старая
одежда износилась.
д) целевые: ЧТОБЫ...
Друга надо слушать, ЧТОБЫ креп
союз единомышленников.
е)сравнительные: КАК, СЛОВНО...
И кофточка у нее, ТОЧНО морозные
узоры кто из шерсти связал.
ж) уступительные: ХОТЯ, ПУСТЬ...
Люби его, и ПУСТЬ болтают вздор.
з) следствия: ТАК ЧТО... Сеть готова,
ТАК ЧТО будем с уловом уже завтра
“Z Частица
9 Схема №21. “Частицы’
ЧАСТИЦЫ — служебная часть речи, и этим объясняется зависимая роль частиц от слов и сочетаний,
с которыми частицы связаны (как предлог и союз). "ГУ-.
Частицы: а) самостоятельного лексического значения не имеют',
б) к ни ми от них нельзя поставить вопрос
в) не являются членом предложения.
Частицы придают различные оттенки значений словам, сочетаниям, предложениям, отрицают
имеющееся значение или участвуют в образовании слов
По своей роли частицы делятся на 5 ГРУПП и соответствующие им подгруппы:
I. СМЫСЛОВЫЕ придают дополнительные смысловые оттенки.
УКАЗАТЕЛЬНЫЕ
УТОЧНИТЕЛЬНЫЕ
служат для уточнения (ИМЕННО, ПРОСТО.. —
ИМЕННО из частиц складывается целое)
выделяют предметы в речи
(BUT, ВОН, ЭТО, ОНО... -
ВОТ частицы, ЭТО союзы, а ВОН
предлоги — служебные части речи)
УСИЛИТЕЛЬНЫЕ
усиливают
смысл (ДАЖЕ,
ЕЩЁ, ЖЕ, ТО -
Эта частица
ДАЖЕ важнее
прежней.)
ОГРАНИЧИТЕЛЬНЫЕ
служат для выделения
информации
(ЛИШЬ, ТОЛЬКО, ВСЕ -
3 ТОЛЬКО внимательчO'-
всматриваясь в части,
можно увидеть целое}
II. МОДАЛЬНЫЕ
выражают точку зрения говорящего
на сообщение.
ВОЛЕВЫЕ
побужде-
, должество-
(ДА, ПУСТЬ,
ПУСКАЙ -ДА
здравствует
разум!)
УТВЕРДИТЕЛЬНЫЕ
содержат согласительный или
разре! и ительныйтхтенок
2 (ДА, АГА, ТАК, ТОЧНО -
“ДА, ДА, заходите**)
ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ
ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ
помогают в оформлении
содержат отрицание, усиливают отри-
цание, служат для образования слов
(НЕ. НИ, ВОВСЕ НЕ, ДАЛЕКО НЕ -
НЕ разглядеть НИ за что НИ частички)
вопроса (А, ДА. ЛИ/ль/,
НЕУЖЕЛИ, РАЗВЕ -
ДА НЕУЖЕЛИ их
так много!) 4
III. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ усиливают выразительность речи (ВЕДЬ, КАК, НУ И, О —
НУ, мы их вре-чраки запомнили).
IV. ФОРМООБРАЗУЮЩИЕ служат для образования грамматических форм (БЫ,
ДА, ПУСТЬ— Не ошибся БЫ в частицах, если БЫ следил за их значением).
V. СЛОВООБРАЗУЮЩИЕ служат для образования слов с неопределенным или про-
тивоположным лексическим значением, являясь присиПавди или суффиксом (НЕ, НИ, КОЕ
/кой/, ЛИБО. НИБУДЬ. ДЕ... — КОЕ-кто нарисовал эт< иЗТИкто Не скажет. что это плохо).
§87
Схема №22. “Дорожные знаки"’
Знаки препинания являются средством смыслового и интонационного разделения, соединения и выделения слов, соче-
тания слов, предложений. Каждый из знаков имеет свою интонационную насыщенность. Так, для запятой между однород-
ными членами характерна слабая интонация, а в случаях обособления (обособленв ые, обращения, вводные и др.) для запя-
той характерна более сильная интонация. Знаки препинания иногда играют смысловую роль: тогда интонация ослаблена
или отсутствует (кавычки при прямой речи и др.). И все же интонация—главное свойство знака препинания.
Соотнесём знаки препинания, их роль
и интонационную насыщенность с до-
рожными знаками.
Знак, в просторечье называемый “Кирпич”,
заставляет основательно подумать —очень
сильная интонация паузы свойственна для
|Ю постановки тире между частями предло-
I жения (бессоюзное сложное), в неполном
Яг предложении, между подлежащим и ска-
/ зуемым в простом и др.
Знаком — ,
“Поворот”
можно от- |
метить
случаи но- Я
становии
запятой
между од- *
нсродны
ми члена-
ми и час-
т я м и
сложного '*—
предложения — интонаДйя слабая.
Поворот зап-
рещен” — знак
запрещения
постановки
запятой —
несмотря на
интонацию.
Знак “Стоп”, как никакой другой, подхо-
дит для обозначения знаков конца предло^
жения, для которых хапяктернаболее насы
щенная интонация:
ТОЧКА, ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ и
ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЕ знаки,
МНОГОТОЧИЕ.
L Этот знак— £
“допустим любой
поворот налево и
направо— можно
использовать как
символ запятых
| и других знаков при
обособлении —
выделительная интонация
“Переезд со шлагбаумом”
заставляет водителей не-
много подождать.
Сильная интонация
характерна для
ДВОЕТОЧИЯ
между частями
сложного бес-
союзного
предложе-
ния, после
обобщающего члена — перед
j однородными.
“Двустороннее
движение” —
знак препина-
ния можно ста-
вить, а можно и
не ставить,
интонация
может быть
любая: силь-
ная, слабая или
вообще отсут-
ствует.
Уясняя смысл ненужной интонацией читайте
БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ!
знаки
‘Осторожно! Дети!”
призывает наше
внимание к особым
случаям употребле-
ния или отсут-
ствия знака
препинания.
Однородные члены
Схема №23. “Смородина”
Однородными членами предложения являются слова, которые имеют следующие
признаки однородности:
1 2 3 4 5 6 7 8
стоят в одной грам- матической форме: падеж, чис- ло, род — у именных частей речи, причастия; вид, время, наклонение, лицо, число — у глагола отвечают на один вопрос: в зависи- мости от лексичес- кого значе- ния слова, его морфо- логических признаков и формы относятся к одному члену пред- ложения: от него к однород- ным ста- вится воп- рос или от них к нему, они взаи- мозависи- мы в форме являются ОДНИМ членом предложе- ния: выпол- няются пункты 1-6 признаков однород- ности имеют близкое лексическое значение относятся К ОДНОЙ части печи соединены перечисли- тельной интонацией: слова слов- но сопро- вождаются паузами и сочини- тельными союзами и, а, но соединяются СОЧИНИ- тельными союзами: и, а, но, да, или, либо, зато и др. см. схему “Союз”
На ветке висели красные и розовые ягоды смороди-
ны. Мы заварили со смородинным листом чай и наслаж-
дались им весь вечер. Всё утро собирали смородину и
клубнику. Весь погреб заставлен банками с вареньем и
компотами.
Однородные члены предложения похожи на
эти прекрасные спелые ягоды смородины —
при том, что ягоды разные, они похожи друг
на друга, идут друг за другом по одной ветке,
все предназначены для одного:
радовать нас видом и вкусом,
— а зелёные отростки
между ними похожи
на паузы и знаки
препинания между
однородными членами.
Все при ки однородности могут быть обязательными в одном предложен' и;
мы собиралилишь краевую смородину и малину и приносили полупустые корзинки. — Ь^ежду однородны-
стоят другие слова, есп fp$ ие однородные, произносимые со схожей интонацией;
собирали все: девочка. лйрА^чугануЛ^сродители и Г " ~
не торопясь и с удовольствием. — В данныУТТримс
Дной части речи;
кого сада вомныасгоа поднимается широкое, тёплое чувЬтво. — Лексическое значение слов коррек-
|ном предложении— не температура и размер, а состояние человека.
1аков одноро И не являются:
а) устойчивые сочет
и стар и млад, л л рыба ни мясо, ни дать ни взять, ни горячо ни холодно;
б) повторение (для усиления) слов:
течёт, течёт — не вытечет — один член предложения;
в) повторение слов с НЕ и ТАК:
Примечание:
а) Первое врг
ми члена'
б) Спелые я<
Варенье е
надлежно
в) Привидеухоженного сада вом1^чссгоа пддню
тируется в зависимости от илнтекстоаю
Однако даже при наличии всех призы;
гея условия одной формы и при-
ЙИ-НИ:
тема №20 Сложносочиненное
предложение
Схема №24. “Вишни’
Сложное предложение — предложение, состоящее из двух и более простых предложений,
связанных между собою по смыслу, интонационно или союзами и союзными словами.
Сложные предложения делятся по связи на' июзны еАдст и Соединены союзами и союзными словами)
и бессоюзные (между частями нет средсть связи); iw .'редггщш^связи (союзам и союзным словам), на
сложносочинённые (части взаимозависимы, par связаны сочинительными союзами) на
сложноподчинённые (выделяются главные и завиуичмеЕщЖх-ц,с и предложения, которые связаны между
собой подчинительными союзами и союзными "м , . Тайными видами связи
§ 95. Сложносочинённое предложение улождО предложение, части которого связаны
между собой по смыслу, интонационно соединены сочинительными союзами и могут быть разделены
точкой на самостоятельные простые предложения Среди них нельзя выделить главное и придаточное
предложения, например:
Начало июля но уже созрели вишни, и чожно варить варенье.
Начало июля. Уже созрели вишни. Моркно варить варенье.
Труппы сложносочинённых предложений :оюзы и частицы ' Смысловые отношения между
примеры | в роли союзои частями, примечания
с соединительными союзами
Цвела вишня, и пахло мёдом.
И низко ягоды, да не достать никак.
Ни солнца не видно, ни ночь не идёт.
Я люблю сладкое, друг мои тоже
от него не отказывался.
И
ДА (“и”)
НИ-НИ
ТОЖЕ
ТАКЖЕ
I “одновременность”, “последо-
I вательность”, “отрицательное
[ перечисление”, “причина, след-
। ствие, результат”
। — перечислительная интонация
‘ разговорный оттенок, упо-
|' добление книжной речи
2. с противительными союзами
Хотелось варенья, а вишня не поспела.
Лето задержалось, но ягоды уже
наливались солнечным соком.
А
НО
। ‘ противопоставление”,
| “ограничение”, ‘уступка’,
L.
3.
ДА (“но”)
одного из
комбинация
сопоставление
разговорный оттенок, оговор-
ка, характер возмещения
с разными видами союзов
1о ли дождей мало, и ягода осыпалась,
то ли дело совсем в другом.
с
Собирали
Либо объестся,
То сладкая ягода
скулы сведёт.
Не то вишни на дереве, не то красные капли. [ не
Лицо ждало ветра,
Все устали,
не отказался.
Я заплакал,
Вишню упле
крыжовни,.
иложнопоочиненное
предложение
Схема №25. “Колос”
Сложноподчинённое предложение — сложное предложение, в котором одна (несколько) грамма-
тическая основа (простое предложение) по смыслу и интонационно подчинена другой (придаточное пред-
ложение и главное) и связана с ней подчинительным союзом или союзным словом.
Когда июль зайдёт за середину, выходите за околицу в пшеничное поле, чтобы окунуться в его
золотые волны, которые волнуются под вечерним ветром, и, если вы устали от городской суеты,
впитывайте дыхание зреющего хлеба, слушайте, как/иечё/ииоПШенИЧНОМу КОЛОСу жизнь...
Прцдаточные предложения (зависимая часть
сложноподчинённого предложения) по смыслу и
характеру связи с главным предложением делятся
на именные и обстоятельственные.
<<
Ё*
S
поли®0'0'"'
ЦЕЛ"
Придаточные именные
(по значению, связи с главной
частью, вопросу) условно
выступают в роли
дополнений или определений
(роль которых в предложении
обычно выполняют
именные части речи).
вЫЧЦ"0'"'
лучше-
МЕСТА
я косить ««
или 80^"“
засветло-
условное
Д 8 >2
S g
S § 3
Придаточные
обстоятельственные
выступают в значении
обстоятельства образа
действия, уступительного,
сравнительного, условного,
следствия, цели, причины,
времени, места.
ЦО»10'
В одном сложном предложении может быть союзная и бессоюзная связь между частями, сочинительная
и подчинительная связь: зежду простыми предложениями, разные виды придаточных предложений, способы
подчинения Постановка* наков препинания в союзном сложном предложении н между однородными членами во
многом схожи.
I
'” Z Прямая речь
Схема №26. “Репродуктор”
ПРЯМАЯ РЕЧЬ — дословно (со всеми особенностями) переданная речь, включенная в повествование.
Громкоговоритель прокашлялся и торжественно произнес:
“А сейчас я расскажу вам об особенностях предложений с прямой речью ”.
ОСОБЕННОСТИ предложений с прямой речью:
1. Предложение состоит из двух и более частей (т.е. является сложным) и делится на СЛОВА АВТОРА
(от его лица ведется повествование) и ПРЯМУЮ РЕЧЬ (речь — письменная и устная — другого
лица):
“А я, дружище, — с вызовом заявил Сашка, — люблю громкую музыку".
2. На наличие в предложении прямой речи указывает особая интонация, подчеркивающая части слож-
ного предложения (паузы и смена интонации).
3. Кроме того, в части “слова автора” (A/а) есть слова, прямо указывающие на то, что в предложении
есть прямая речь (П/п): обычно это формы глаголов-сказуемых; сказал, спросила, говорили, прочи-
таешь, крикну, отметим, написал, подумал и др., могут быть и существительные: голос, вопросы,
предложение, надпись, шепот, мысль и др.
4. Прямая речь представляет собой отдельное предложение (-ия), но по смыслу и интонационно тес-
но связана со словами автора.
Характерные
признаки
прямой речи:
а) особая интона-
ция выделения
(наиболее важная
информация в пред-
ложении);
б) наличие обраще-
ний, междометий,
жаргонизмов;
в) вопросительная или
восклицательная интона-
ция.
“Эй, приятель, вруби-ка му-
зычку!” — ломающимся голоском
попросил паренек.
Из репродуктора донесся сладкий
голос: “Здравствуй, дружок. Я расскажу
тебе сказку. Жили-были... ”
И по лесу прокатилось: “Эй!пацаны-ы!Ау-у!”
Структура предложений с прямой речью самая разнообраз-
ная, и именно она определяет постановку знаков препинания
при прямой речи.
Общие принципы:
прямая речь начинается и заканчивается кавычками;
прямая речь всегда начинается с большой буквы (“П”).
Тема №23 Схема №27. “Часы”
§ 105 Вводные конструкции
Вводные конструкции в предложении всегда воспринимаются как нечто инородное: имеют характер
дополнительной (но не обязательной) информации. Вводные слова, словосочетания, предложения не являются
членами предложения, не связаны грамматически с другими членами, обособлены паузами, запятыми,
тире, скобками. Для них характерно быстрое произнесение, и, главное, — их можно без искажения смысла
высказывания убрать, как и лишние часы на схеме “Часы” (главные и вставленные по прихоти часовщика
часы показывают одно, точное время).
По-моему, во-первых, одних часов, конечно же, достаточно, во-вторых, от двух циферблатов (как бы
они ни были, по вашему мнению, красивы) глаза разбегаются, в-сотых, такие часы, к сожалению, дороже
обычных. — Одних часов достаточно, от двух циферблатов глаза разбегаются, такие часы дороже обычных.
Вводные конструкции выражают
различные значения:
I 1. чувстваговоряще-
|го в связи с сообщени-
ем (радость, сожале-
ние, удивление и т.п.):
|К счастью, к сожа-
лению, чего доброго,
^на удивление...
| 2. оценку товоря-
|щим степени реаль-
ности сообщаемого:
^конечно, по-видимому,
^очевидно...
| 3. источник сообще-
ния:
| по-моему, по словам..,
\по мнению...
I 4. связь мыслей,
Iпоследовател ьности
I изложения:
I в общем, во-первых,
I кстати, например...
5. способы оформ-
ления мыслей:
так сказать, словом,
иначе говоря...
6. призывы к вни-
манию:
пожалуйста, допус-
тим, согласитесь...
7. оценку меры, сте-
пени обычности сооб-
щаемого, экспрессив-
ность высказывания:
бывает, случается,
по правде...
четания, предложения обособля
Обычно вводные слова, ело
распространённости вводит) бнетрукции). Если в вводном сочетании пропуше
ставится тире (Содной стороны, часы оригинальны, с другой — нелепы}.
ми, тире (при
, вместо запятой