-7-
КАЗАНtКИЙ-
.!illi!ICTИ'I'YT ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ .КАДРОВ
И.П .НАХfТИН, В . Ф.БАСТОВ, П ,В .СМИРНОЕ
ИЕТОДИЧЕСRОЕ ПОСОБИЕ
ПО ШiiОРудОВАНИЮ ~ И ИСПОЛ'ЬЗОВАНИЮ КАБИНЕТА
ТЕХНОЛОГИ И МЕТ АЛЛО В'
1970
. ,.,-

~
КА3АНСКИЙ
Иi:IСТИТУТ • ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ КАДРОВ
И.П . НАХУТИН, В.Ф.БАСТОВ, П.В.СМИРНОВ
МЕТОДИЧЕ СКОЕ ПОСОБИЕ
по ооорудова цию и использованию 1саоин0~а
технологии металлов
1970.

'
,,ШТОДИ ЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
по ооо_ удованию и испо j, ь:, ованию кабшн, 'l'а
; ехнологии ы еталлов
Авторы: Л . il.HciX:J ', ИH, В.Ф.Бастов , i l.В.Смирнов. ,
РецензlЭНТui_с - кандидат ·rехничесю1х науrс, доцент А.М .Куч~р,
-
инженер А.М.I'убцоЕ.
Редаiи•ор:
кандидат пе д аг о гичесю1х на ук Л.Д.Каэбан .
.QтJ3е т стве ;~ный за выпуск ,; . i1 . животов.

·'
от авторов
Соэдание описыв аемого 1,абин u та те хн о л огии ме ·. :-: л л ,. , в является
результа том к оллекти вног о творчества ра бо т ник . , в пр :- фессионально­
те хниче с1'ого училища 11? 22 г .Ленинграда.
Идея создания такого кабинеrс·а и рааработка ко , , струкции ком­
бинированного шкафа при надлежит одному иэ авторов r! астонще го по­
собия: - И .П .Нахутину, 1и торый более I5 лет эанима е ,· ся вопросами
~ организации и оборудования кабинетов Т ОI(а рного, слесарного дела ,
электротехники и др.
Кабинет технол огии миаллов являе ·rс я самым с оверше нным иэ
серии созданных кабинет ов. В нем наиболее удачно решены вопросы
раэыещения наглядных пособий на малой площади и их эффективного
использования.
Такое _ оснащение позволяет систеыатически пополнять кабинет
dовы11и пособиями в соотве тствии с раэви •rи еы науки и техники , с
~ совершенствоЕаниеы ыетодики обучения и да\jт возможнос~tь подгото­
вить и провести урок с наименьшей затратой вре11ени на вспомога­
тельные (неучебные) виды работ.
Оборудование и оснащение соответству ю т п едагогическ им и эсте­
тически11 1•ребования1,1, предъявляе1,11,1u к нагдядныы посо6ИЯ)I и кабине­
ту в целоu.
В пособiш даны uетодич ес,.;и е рекоwендации по организации и
про:ведениrо уроков и даСiора•rорно-пра~,тичl:.ских работ, что позволит
повысит~ качество обучен ин за счет лу ч 1~r; го использования кабинета
и его оснащения.
Авторы при;юсят благо:царност:ь работникам КИПКК тт .В. М. Хоряс:ву,
'р .И .;{аминскому, П.П .Живо •.r.о ву и Г .м. Тороповой, оказаБшиw оольшую
по1,10щь :в подготов1се этог о пособи?., а ·r акже в составлении отдель­
ных чертежей.

Предисловие
Современная наука и техника гигантскими ,шагами идут по пути
прогресса . Внедрение в производство передовых достижений науки и
техни ки, современной прогрессивной технологии меняют характер труда
и в значительной мере повышают требования к общеобразовательным и
специа.,1ышм знаниям, профессиональным умениям и навыкам рабочих.
В усло:виmс автоматизации производства рабочий не может стоять в
стороне от развития науки; От рабочего технологическим процессом
требуется :выпо.11нение не столько физических, .сколько умственных
функций все более высокого порядка. Он не просто исполнитель , он
управляет · техническими системами большой сложности .. Для этого необ­
ходима_ спределенная подготовка.
''В связи с бурным развитием науки и техники, - указа.но в Про-
граШ1е K!JCC, - следует непрестанно со:вер111енст:во:вать систеwу про­
фессионально-технического образования и производственного обученая
С Te!i, Ч.Тобы Ма<:°терст:во работающих на Производстве СОЧ8ТаJ!ОСЬ С
повышение1,1 их общеоdразов·ательной подготовки в области 06щест:ве1цшх ~
и естественных наук и получением инженерно-технических · ••• знаний". r:
!lоэ'I·оыу одной из главных задач работников отделов технического
обучения предприятий являетсн подготовка и коммунистическое :воспи­
тание высо1,оквалифицированных рабочих. Для этого необходиwо обеспе-
'
чи1·ь внедрение научной организации проиэ:водст:венно-технического
обучения кадров на производстве. Нужно решительно пересмотреть :всю
организацию уче6но1•0 процесса на производстве и привести его в соот­
ветс '.r вие с воsросши1Ш тре6ования11и современности. ,
I) "Проrраыма Коwунис ;rическс> й партии Советского Союза", стр.!24.
lt

-
5-
'f
В этом плане работа тт.И.П.Нахутина, В.Ф.Бастова, П.В.Сыир-
~
нова представляет определенный интерес для ОТО предприятий отрасли.
В нeli! обобщен и .система_тизирован многолетний опыт коллектива Ленин­
градского профессиональн~-техническоrо училища No 22 по вопросам
совершенствования учебного процесса.
Авторы методического пособия дают подробное описание кабинета
технологии кеталлов. Наличие чертежей и технического описания JСОМ­
_бинированноrо шкафа, столов, стеллажа-стенда, щитов наrляд!!Ьlх посо­
бий.,· тумбочки под диапроектор ~ЭТИ-60 позволят изготовить необхо­
димое оборудо'вание для кабинетов силами предприятия.
В разделе "Учебно-наглЯДНЬ1е пособия" рассмотрены основные
требования к наrлядНЬIК пособиЯ»:, содержание планшетов I? щитов ,
способы креПJiен~я образцов на щитах и перечень нагляд!!ЬIХ пособий,
раэм~щенны.х в отсеках кокбин~рованного шкафа и в ящиках стола пре­
nадавателя. Авторы перечисляют используемые иu:и диафилыш и кино­
'фильu:ы для формирования, расширения и закрепления знаний учащихся
по технологии металлов.
, В разделе "Методические рекокендадии преподавателям по прове­
дению урока" с использованием имеющихся наглядных пособий в ·кабине­
те.и технических средств обучения обобщен опыт преподавания курса
"Технология металлов", разработана методика проведения урока с ис­
пОJiьзованиек програu:u:ированного учебного материала. Большую методи­
ческую помощь предприятиям и техникумам, имеющим контролирующую
машину CF'Jl-4, окажет описание урока с элементами машинного проrра11-
кирования и контроля.

-
6-
Представляет несо11ненныll интерес раздел "Содержание и кетодихt, ,~
проведения лабораторно-практических работ". Подробное описанке 7
лабораторно-практиче ,ских работ охватывает наиб~лее трудноусваивае-
wе учениками разделы - :внутреннее строение металлов и спл~вов,
их механических свойств , из11енения с:воllст:в :в результате терu:иче-
ской обработки и др .
Многочисленные записи в книге отзывов посетителей ленинград­
ского ПТУ-22 с:видетель.!}твуют о высоком уровне оснацения эстетиче-
ской и 11етодическФй наnра:вленности оборудования кабинета техноло- ~ '
rии кеталло:в этого училища.
Наличие :в u:етоД14ческоu: пособии комплекта рабочих чертежей
оборудования кабинета делает эту работу nрактачески полезной . для
отделов техшfческого обучения предприятий ( о·ргавхз11цаll) и технику­
м ов отра9ли .
В заключение необходиu:о отu:етить, что оснащение кабинета и
приыенение рекоu:ендуеu:ой wетодики использования его оборудования
,,
по опыту профтехучилища хо 22 г.Ленинграда будот способствовать
~
внедреЮ!ю основ научной органазации .педагогического труда в систе-
u:е производст:венно..:техвическоrо обучения кадро:в на nроазводст:ве.
Казанский институт по:вы-.иия
,
к:валификацаи кадров
..

-
7-
Введение
Непрерывный технический прогресс нашей страны во всех отрас­
лях nроизв,одства требует :внедрения а:втоilатических станко:в и поточ­
НЬIХ линий, механизации ~рудоешсих процессо:в, повышения nроиз:води­
тельности труда.
1
Рабочие :все в большей III большей степени приближаются к инже-
~·
нерно-технйческиv работникаv. Они должны будут превратиться в
"хозяев vашин", способl!ЪIХ_ настраивать станки на определенные режи-
vы, •реrулиро:вать их ра~оту _, производить необходиwй профилактиче­
скмl реvонт и устранять случайные nолоvки .
Iloэтovy n_еред отделаvи техниче.ского обучения и профессионально ­
техническиillll учебнwш за:ведениЯilи ставятся все более сложные задачи
в подготовке и повышении квалификации кадров. Уровень знаний , уме­
ний . и навыков рабочих с KaJ:дЬIJI годок ·должен существенно повышать с я .
Молодой рабочий доцен быть. теперь знак()}& не с одниv типоы
О • с·~анка, а с целой систеvой сташсов, должен уцеть выполнять кокплекс
операций, осуществляеliЬ!Х данной систеvой оборудования , обладать
.Jtавыкаки настройки, регулиро:вки, реvонта vногих разнообразНЬiх ви ­
дов оборудования как основного, так и вспоцогательного.
.-
Если по своеvу vастерству молодые рабочие , подготовленные на
предприятиях и в профессионально-технических учебных заведениях ,
не смогут достичь уровня кадровых рабочих высшей квалификации в
силу вполне объясняемого недостатка опыта практической работы, то
по своиы • техническиы знаниям, знакомству с передовым опытом, навы ­
кам творческ_ого отношения к выполняемой работе они должны не только

-
8-
не отставать от кадро:вых рабочих предприятий, а, наоборот, обяз8.Ш,1 ~
опережать их. Привитие учащимся такого обширного круга знанl!й и
навыков - дело очень сложное (особенно, если учесть сравнительно
короткие сроки, предусмотренные действующими учебными планами),
однако,вполне осуществимое.
На работников ОТО и системы профессионально-техническоrо обра­
зования возложена задача так организовать обучение, чfобы в корот­
кий срок дать учащимся большой круг прочных знаний i на:выков, необ­
ходимых им для успешной работы по избранной профессии. Именно эту
цель преследовал коллектив профтехучилища No 22 г.Ленинграда, когда
приступил.к созданию новых учебных кабинетов.
Работниками училища разработаны и созданы кабинеты специальной,
технологии токарного и слесарного дела, черчения, электротехники и
кабинет технологии металлов.
К созданию всех этих кабинетов коллектив училища отнесся твор­
чески, благодаря чему удалось избежать шаблона. Обору.ztование каждого
следующего кабинета вбирало в себя наиболее удачные элементы устрой­
ства ране~ созданных, в то же время содержало много различных усовер­
шенствований, облегчающих процесс препода~ания.
Соэдавая · новые учебные кабинеты, _работники ПТУ No 22 исходили из
трех основных принципов.
Во-первыi, · авторы стреuились максимально обеспечить процесс
обучения наглядными пособию1и, чтобы любая тема курса, любой раздел
изучались на уроках при использовании макетов, схем, кино, диафильuов
и т.д . Известно, что преподавание технических дисциплин связано с
необходимостью создания у слушателей многочисленных но:вых. представ­
лений и образов .

-
9-
f
Обучающиеся доланы п~:очно ус:воить особенности различных инст-
рументов, приборов и приспособлений, их устройство, пра:вWiа обраще­
НJIЯ и ·польэо:вания иu. Будущие 1t:ва.лифициро:ва1Ц11,1е рабочие должны
приобрести на:выки раопоэ·навания раЭJIИчных материuов, научиться
разбираться в их Jtачестве и с:войот:вu, определять их приrо~ооть 1t
иопольэо:ванию :в тех uи иных случаях, а тапе быть энахоw о рацио­
налыш1111 приемами в~шолнения разнообразных операцай в пределах
своей профессии.
i·
Форкироваиие :в сознании учащихся предотаJ1J1е1111i и об,~,аэо:в без
прJО(еневия ваrлЯдНЫХ поооб~й вес,ы•а эатру~итеш,но. Сво:веоиое объяс..;.
неuе опытноrо препода:вателя МЩtет, конечно, помочъ учащикся создать
в :вообрааеВИJ1 требуеm _образ, во он · никоrда не будет с1tолько-И11будь
проч11ЫJ1. Поэтому оо:ветская педаrоrичеокая наука, руко:водствуяоь по­
.nоаенияки фиэиОJiоrичес:кой науки, требует, чтобы словесное иЗJiоаение
11.!lTIJJ)ИaJia :в ходе урока до_полнялось демовстрацаей наrлядных пособий,
а i_aue лабораторНWIИ и прак:rи ческики работами с иэучае11ЬJ.ми объекта-
§ 1111. Представление •об иэучаеwх объектах должно формироваться не
только ва осно:ве yoт11Dro объяснения препода:вателя, что, _ кстати ска­
зать, тре~ует подчас чрезмерного умственноrо яапряzевия, быстро при­
водящеrо к рассеи:ваЯИD ви1111ания, но и на .основе собственных эритеш.­
вых, осязате:пъных, олухо:вюс: :восприятий.
Учи'fli:вая эти ваавейшие для каждого педаrоrа по:пожения, 11ЬJ. и
стремились добиться максимальной ваrлядности препода:вания техниче­
ских дисциплин. Как этого удалось добиться, будет :ви~о из ОП14савия
кабинета техн_ологии металлов.

-
IO-
/
Во-вторых, ЫЬ! старались добиться максимального сокращеЮ1я
затрат времени на подготовку пособий к демонстрации, стреl(J!ением
к предедьной экономии учебного врекени.
Все сорок пять 1~1инут урока долж1Ш быть •1сnользова1Ш преподава­
телем рационально. Это основное положение llЬl стремились осуще?твать
путем. такого конструктивного офоршrения наглядных пособий, которое
исключило бы потери времени на их ' развешивание или расстановку и
на другие действия с ними, не входящие в учебный процесс в качест­
ве обязательного компонента.
В-третьих, 1,\Ь1 стремились облегчить дальнейшее пополнение ка­
бинета наглядными пособияки, чтобы необходимость создания новых
пособий или замена старых могла производиться без значительных
затрат и 6еэ каких-дибо существенl!Ь!х ' изменений обор'у;цования каби­
нета в целоы.
Известно, что в наше :время наука и техника развиваются очень
быстро . Достижения науки, в свою очередь, изменяют производственное
оборудование, технологию и приеl,(Ьl труда в любой о'rрасли произ:вод-
~
ства.
Подготовка молодых квалифицированных рабочих должна успевать
за этиt.lИ иэы:енениm. Обучение , новой технике и технологии не 1101:ет
отстацать _ от бурного технического прогресса :в пр0Шi11L:1енности страны:.
Следова тел:.~но, :в 9борудо:вании кабинет о:в должно пастощшо отра:аа:т:ься
.все новое, что рождается в жизни, в производстве. Кона-rрукция соз­
давного оборудования . и lfаr11яд1шх пособий . специально _ приспособлена
для того , чтобы обеспечить :возможность использованиi новых ' пособий,
отражзющих технический прогресс.

-
II-
~
Осуществл~ние этих трех принципов и яв;шется тек навык, что
внесено нами в оборудование созданных учебных кабинетов.
Идеи, положенные в основу . новых кабинетов,и их конструктивное
решение, 11огут быть применены не _ тодь1-о в учебных эа:ведев:иях прЬф­
твхобразо:вания, но и на.nро11Ь1шленных предприятиях дnя технического
обучения рабочих, и в общеобразовательных школах для обучения школь -
!.
ников начаJiьнык трудовым irавыкв.u:, и в техншс-~ах и в техничес1шх
вузах, дnя обучения студентов по курсу технологии !!еталл'ов и другим
~ дисциnлинак.
Универсальность конструкции оборудовании учебJШх кабинетов
представляется на11 неоспори11Ь1к и главl!Ьlк преимуществок. Выше уже
rо:ворилось, что нами созданы ка~ине!Ьl не только технологии кета.т1-
J1:ов, ноиспецтехнологии слесарного и токарного дела, черчения и
электротехники, · причек в основу :всех· этих кабинетов по столь раэ­
.1111чяык дисциплинам положены одни .и те же принципы. Различие зю{лю­
чается лишь в ток , что демонс'с рируется,. а не в том, как деконстри-
. :f руе-rся.
Конечно, разработка н~глн;циых пособий по различным дисципли­
на11 - сложное и от:ветст:венное дело. Но оно значительно облегчается
!6.М, ч-rо общие принципы остаются :все :вреыя одници и теми же. Воз­
никает воз.можность централизованной разработки и даи6 изrото:вления
наглядных пособий при условии стандартизации главных конструктивны х
элекенто:в наших учебных кабинетов. А sто покажет значитель~о
улучшить преподавание специальных дисциплин, устранит;; ра,щичие в
оборудовании учебных кабинетов, проистекающие от субъекти:вНllх ка­
честв организаторов технического обучения.
О
Следует, однако, подчеркнуть , что оборудование кабинетов по
нашему образцу вовсе не требует фабричных методов ивгото:вленин .
~ нашеu училище кабинеты от начала до конца созданы руками масте­
ров, преподавателей и учащихся.

-
I2-
ОБОРУДОВАНИЕ КАБИНЕТА ТЕХНОl!ОГИИ IIEТAJIЛOВ
Кабинет техиОJ1оrии метаJiлов раЗJ,(ещен в светлой комнате площадью
48 ,8 112 (чертеz 004-00) /·
•
В передией час!11 кабинета на ~шо~цадв:е, приподв.ятой над ~ровне•
пола на 20 см, нахо~тся хокбинированНЬ!й uаф (чертеа 005-00) ,
стол (чертеа 006-00) со стулом для преподв.ватеnя и nвреносная · стой­
в:а для навешивания плакатов.
Справа , на боковой стене размещен стеллаа-стец (чертоа _ ООО-00) ,
в котором хранятся с11оятированные на щитах нarJiядВlia пособия, -а в
одной из секций стеллажа - лестница и инвентарь ДJIЯ уборки кабинета.
У задней стенки кабинета на отдельных столах-подставках распо­
ложено лабораторное оборудование : пресс Бринелля, прибор Ров:в~nла ,
яастодъвнй маятяив:овый копер и метаJiлоrрафический микроскоп.
Остальная часть ·кабинета занята дву:х:11естными столами (чертеж
009-00) и стуJIЪЯМИ для учащихся. Перед первым столом (по среднему
ря.цу) стоит передвижная тумбочка (чертеж 007-00), ко:rорая испо.l!Ь­
зуется для хранения и установки диапроектора ЛЭТИ . На крышке тумбоч­
!Ш кожно уста!fовить узкопnеночвнй кииопроекциоЯШlй аппарат ИJg1 эпи­
диаскоп ;цля демонстрации учебных кинофильмов или АJ(апозитивов.
Общий вид кабинета показан на рис.I, а на рисунке 2 представлен
тот же кабинет~ подготовленный в: проведению урока по - те11е · "Сварка
, :u:еталло:в 11 •
Основной частью оборудования кабинета является кокбинированный
шкаф, размещенный :вдоль всей передней стены учебного помещения.
Общий :вид коибиниро:ванноrо шкафа и его осковных узвов показав:
11а рис.3 .
*) См. при,1ожен ие «А,~ьбсм ра&Jч:~ х чертежtii» .

1
-
I3-
Шкаф состоит из восыm секций щитовой конструкции. Нижние
пят:ь секц~iЙ закрепляются на д11ух рамках (чертеж 005-06). Три
левые юшние секции имеют одинаковое устройство: по две пoJUtИ :в,
каждой секции за д:вуш~ rлухиыи дверками. На полках размещаются
образцы раздаточноrо материала и объе1.1ные·пособия (детали, модели).
,А11е первые нижние секции снабжены выдвижными ящиками, в ко­
торых хранятся образцы полезных искоnаеwх, коллекции минералов,
расположенные. по темаи учебной пporpal,OIЬ!.
Верхняя часть шкафа имеет оеиь отделений, причем широкое сред­
Н!Jе отделение является демонстрационной мощадкой (чертеж 005-05).
В глубине демонстрацхо:аной .площадitИ, на :в.чутренней сторон,
задней стенки шкафа, ~становnен окрашешmй алюминие.вой краской кино-
проекционный экран ..
Обычно эцран бывает зюtрыт двухст:вор-
чатой дверкой, которая др~ демонстрации учащимся кинофильмов или
д11апоэити:во:в откры:вается; ее ст:ворп, 01tрашеннив с одной стороны
:в черный ц:ает, служат раструОоw, затемняющим экран (рис.4).
~
На нижней и :верхне~й сiе!;!Ках демонстрационной мощадки ус-rаио:в-
леJШ направляющие плаВRИ, по ·х~торыu из отделений шкафа,_ распо.uох•~­
IШХ спра:ва и сле:ва от площадки, :выд:виrаются щиты с наrляднъши посо­
биmm ('{)ис.5).
В 11!Кафу может нахо.циться одно:временно четы~е демонстрационнuх
щита, которые :вста:вщmтся j'j специалъвы.е кассеты. :В нижаей крожке
заделаны ролики, облегчающие движ~JШе кассеты :вмес:rе со щитои 11еж.цу
напра:вJIЯЮЩШ,!И ПЛ81!Ками демонстрационной ПJ1ощадки.
Деuонстрационная ПJiощадка в случае надобности может быть осве­
щена лампами, устанощ.rен·ни:ми :внутри Шitафа. Выключатель этих ла111n
~ укреШНШ на· передней СТОНI(е Шitафа (рис .3) •

-
!4-
При необходимости делать в ходе урока какие-либо записи, чер­
теzи или рисунки преподаватель может пользоваться классной доской,
свободно передвигающейся·по специальной направляющей вдоль передней
стенки шкафа (рис ,6), а также двумя доiiолнительН!i".И досками (рис. 7).
Доска может быть установлена как в центре шкафа (в этих случаях она
закрывает демонстрационную площадку), так и сбоку, позволяя, таким
образок, одновременно демонстрировать пособия и делать записи,
чертить cxew и т.д. (рис.8),
Исполнительные размеры классной доски приведены на ра~очем
чертеже 005.-0 8 .
в остальных секциях верхней части шкафа .ранятся
кон-:рольно-изкерительные приборы (рис.В), обр~вцы металлов для
вып олнения учащихися лабораторНЬ1х работ, учебники и справочная ли­
тера~ура , лучшие работы и отчеты учащихся. В одном отд~лении правой
секции (рис.3) хранятся сменные надписи и спецификации к демонстра­
ционным щитам, которые исцолъзуются на уроках по иесколькам темu
nporpaioш.
Щито:вые элементы шкафа изготовлены ив древесностружечных плит .
Лil:це:вые поверхности дверок и передних стенок :верхней средней секции
облицованы пластиком.
Остальные поверхности шкафа тщатеш.но отделаны и покрыты бес­
Ц11етц.ьш JfaKOK,
Сборка шкафа произведена на стяжках:, шкантах и шурупах: .
Стол преподавателя (рис.9)-· является его рабочим местом и
:вместе с тем ме~т ом для хране шtя плоскостных наглядных пособий
(плакатов, схек, табnиц). КонструкЦJ1я стола легкая, простая в иэrо- '
томеJШи и удобная в rранспортировке и эксWiуатаЦlfи.
..
;.t

-
!5-
Каркас стола изгото:влев из сталь!!Ьlх труб, уголко:в и полос не­
большого сечения. Соеди_нение деталей каркаса •стола произ:водится 11е­
тодоы сварки.
Крышка стола изготовлена -из легких дере:вянных брусков, соеди­
ненных фанерной обкладкой.
Рабочая поверхность покрыта пластиком.
На крыш1tе сто -
ла смонтировано убирающееся :в каркас устройство для установки демон­
страционных щитов (риi::;2 и 9) во вр.емя проведения учебных занятий.
Стол имеет пять ящиков. ОдИн из них ,справа) препода­
ватель использует для хранения учебной документации (програwы:,
планы уроков и т.п.), а в осталь!!Ьlх четырех, расположеннщ слева,
размещены плоскостные наглядные пособия.
Плакаты, схеыы и таблицы располагаются в ящиках стола по поряд-·
ку изучения тек програмw. Вместо переносной стойки для навешиваиия
учебных плакато:в в ножку стола кожно вмонтиро:вать стационарное уби­
рающееся устройство , аналоги чное тому ', на котором ус.тававли:вают де­
монстрационные щиты .
Стеллаж-стенд, предназначевиы!\,для хранения демонстрационных
щитов и инвентаря для уборки кабинета (рис.10), расположен справа
на боко:вой с:rенке помещения.
Конструкти:в!!Ьlе раэиеры стеллажа укаэаны на рабоче~ чертеже
008-00. Легкая, изящная и простая :в изгото:влении конструкция удач­
но сочетается с остальНЬ1М оборудо:ваниек кабинета.
Щиты, на которых смонтированы наглядные пособия, изгото:влены
из деревянных деталей. Наружные поверхности щитов покрыжw 0JI0ИCTЬIII
пластиком.

-
I6-
Щиты устанавливаются :в 'нишах cт1uua и из:влекаются по 11.ере
надобности в использова11п 'ilX 11а урохах (рис .П). Ддя удобства
снятиJJ и уста.новки щитов :sepпaJ?o яруса стеллажа используется
.переносная лестница. Jiecтiuщa II мв:вентарь ;цдя уборки кабинета хра­
нятсk :в однок из отсеков с1'6ллuа. ~рис.12), который закрывается
две~ой. Внешнее оформепе nерu . тав:ое ае, как и у щитов.
Однорощный материал не наруu&т :вн~mиего :вида стеллажа и интерьера
учоО~сго кабинета в целок.
(!!, одном стиле со wi:aфo~ и стеuажон изготовлена тукб~чка для
устаио:вки проекционной аппаратур~iЦ,рис.I.3) . . Диапроектор JlВТИ прос-:о
и быстро убирается вну-rрь тукбочu при помощи поnижной блочной
систеw, детали. котороt представ:аеШI : на чертеже 007-00 .
На рис .14 ,показана ту»боЧlt& .'с открытой дверцей. Конструктив­
IШе раэиеры трбочки и ее элементов изобраnены на рабочем чертеже
007-0I.
В кабинете установлено четырнадцать д:ву){)4естных столов для
li:
учащихся.- • Столы удобНЬ!е, ло~ие, простые и экономичные :в
.
изгото:влении. НО111tИ стода изготовлены из стальных деталей иетодок
сва.рu. Все металлические детали хрокиро:ваны, полиро:ваны или окра­
Ш6IО,! светло-зеленой краской. В основании ножек заделаны прокладки
1&8 т:вердой резины; чтобы не повредить пол кабинета при передвиже­
RU столов. Крышка стола изготовлена из деревянных элементов.
Рабочая поверхность покрыта пдастиком.
1

•
I?-
УЧЕБНО-НАГ!Я .цН\,11': ПОСОБIIЯ В КАБИ!iЕТi
Качество учебно-ваглндиwх пособий со сторо1w их содержания,
построения, вне11111его оформлекия, co~Jll)дtн1я эстет1чесхих норы и
т..-.
определяется требовt.ниЯМ11., пред1>1(ВJIЯе1ШМ1· педаrогичесв:ой нау­
кой, психологией и практ1кой профессиокаJU10-технического обучепя
ЫО210Д6ЖИ .
Несыотря на то, что с1ст1иа требован•• к uг.1яfuк пособиЮII
+' еще не разработана, JШ делаем попытку _опредs.1ит. основНЬiе иэ ша:
относящиеся к содержанию учебно-11агл1ЦЮ,1х поооб.11, ке-юдического
характера, эстетического порЦJtа.
С точки зрения содержания 11ar.1я,uJie пособ1я долхJШ соответо,­
воватъ научнш,: требо:ваниЯ1о1, пред11я:uяе1Ш11 к исп~р1ыенталъноыу
ыатер и алу, и отр8Jltатъ наибоRiе т1п1,иw1 npe;,;»efil и я:влежия.
Одниы из эффект и:вщ,~х cpe~ct• при t-ехвичесхом обу,енш~ является
применение натурных
,.
.на
щитах и планшетах.
оdраа цов "о,а.жеl II матер1а110:11, рас.полохенюа
J
Прк -пра:вилъном подборе и ефорыJ11ни1 иаr.11яД11W.t пособия помога-
ют 11е только наибОJiее полному усвоенlО) nporp8JOUloro иатериuа уча­
Щ1U1иси, но и оказывают сущвст:1101111:тю помощ. uptnoдa:aaтeJW при подго­
тоmсе к занятиям. С.!едует позтоыу пр1дер1:им.t.с~ укаааНJПЦ 1!Wlle
uраш • требоваuй np• 1аrоте:а~еи1• ..тов• пожборе образцо», пред­
наэначен111,1х для ,ц1111оистраци11.
Методика требует, чтобы эхспонируемый материи cooтвe'l.'C!BOBaJi:
прогрше, •аучаеыо!I Tбllfl, подтеАW, техно1,огической цмбсообразиости 1
и назначению. Отбор следует проu•одить •э области !ого конкретноrQ

-
18-
производства, для которого готовятся будущие специалисты. Каждый
~
щит должен иметь вполне законченную композицию по данной теме или
разделу. Не допускается_ размещение на одном щите образцов, относя-
щихся к разным темам. В целом все щиты должны создать единую логи ­
ческую последо"вательность, хотя допускаеs:ся применение одноРо щи-
та дJIЯ двух или нескольких тем. Планшеты щито:в,равно как и образ-
цы на них, должны быть съеwшыи, чтобы их можно было использовать
в качестве раздаточного материала.
Кроме того, необходи1ю учитывать, что большое количество
о.оразцов плохо поддается наиболее полно11у з.рите льно11у :восприятию,
. рассеивает. :внимание.
Рекомендуется помещать на поле планшета не
б~лее I0-12 образцов. Образцы большего размера следует помещать
на середину планшета, а остальные - сиuметрично их размерам по
бокам (например, рис.25, щит 2).
В случае невозможности такой композиции можно больший образец
поместить с краю планшета, а остальные расположить в порядке умень­
шения размера (рис.32, планшет 2, щит 9). При размещении образцов
на поле щита правила не изменяются.
Следует учитывать и фон подложки планшетов . По нашему мнению,
для основного поля щита целесообразен синий цвет, тогда для план­
шетов следует принять светло-голубой. Такое сочетание цветов обес­
печивает четкое :выделение наблюдаемых образцов и хорошее зритель­
ное :восприятие их.
Способы креШiения образцов на щитах
Большое' разноо{iразие образцов требует применения различных
видов и средств 1,репления, которые должны быть простыми, _надежными
~

-
19-
'!"
и по возможности обеспечивать быстрое снятие образца с планше та .
Необходимо, чтобы крепления были выдерж аны и в эстетичес к ом плане,
т. е. им ели покрытие или были окрашены в неяркие цвета , н е отВJ1е ка­
ли бы внимание . Здесь приводим наиболее характ е рные способ ы кре п ­
ле ний и их применение на уже изготовленных щитах .
Сп особ первый. Наиболее простым и доступным являетс я пр иuене-•
ние клеевых составов ; лучший из них - клей на основе · эпок с идно й
...
смолы .
Клей следует применять тогда, когда образец неболь ших раэые ­
ров , и не имеет СJ,!Ь!сла использовать его в качестве раздаточного
материала, без планшета, когда, например , все детали объединены
по одному технологическому признаку (рис . 36, щит 13 "Листовая
шта~шовка11 ).
С п особ второй . При значительном количестве круглых образцов
диаметром не б оле е 10 мы и отношения длины к диаметру не менее
11
20 - 25 ( надфили, с верла малых диаметров, напильники) рекомендуется
крепить их к планшет ам м ягкой проволокой , загибаемой с · обратной
стороны планшета согласно рис.15 .
Способ третий. Закрепление образцов т1ша метчиков , плашек ,
фрез можно производить с помощью шпилек с загнуты м острым концом ,
входяши11. в цен1ровые или установо11ные отверстия , как'.показано на
рис.16.
Способ четвертый. Образцы типа ножовочного пол,отна и· тонких
пласfин крепятся с помсщью винтов снаружи через от:верст11е ( рис . 2 7,
щит 4, планшеты I и3).
Способ пятый. Креш1ение сплошных образцов следует 1.1роиэводить -
с помощью винтов, входящих в тело образца, как показано на рис . 17 .

-
-20 -
Способ шестой. Крепление длинных, гибких образцов типа чувст­
вительных элементов термопар, ШJiангов уАобно nроиэ:води ть с помощью
стоек иэ органического стекла (рис ,28, щит 5),
Способ седьмой. Для предо:х:ранеНJ1н поверхвости некотор~ метu­
лов от повреждения (золото, серебро) применяется способ крепленмя
с помощь~ пластинки из органического стекла, которая прижимается к
планшету или щиту винтами ( щит 5, о6раэцы цвеЮJ побежалости).
Этими сешю спосоааuи представлены крепления, которые не .по­
зволяют прикенить образец в качестве раздаточного ыатериала.
Нижеуказанные способы крепления образцов обеспечивают возмож­
ность деконстрировать их вместе и снимать со щитов для отдельного
показа .
Способ восьмой·. Крепление рбразцов на стойках с прижимными
·винтами:
а) для закрепления мелких круглых образцов типа технологиче-
ских проб на изгиб проволоки, трубок (рис.18);
Jt
6) для закрепления разного рода пластинок небольших раэuеров
и толщины · (рис.19);
в) для закрепления образцов с центровыuи отверстиями (рис.20).
Способ девятый. Шлифовальные круги и подшипники качения можно
крепить с помощью специального винта с накатанной головкой и круглой
гайки, как поkазано на рис.21 .
Гайка прижимного винта крепится к планшему с по,к ощью клея .
Способ десятый. Крепление пластинок типа проб на выдавливание,
слоистых пластиков рекомендуется производить с покощью специально
изготовленной кассеты из тонколистовой стали (щит 3, образцы I-3).

i
На рис.22 представлена развертка sтой кассеты.
В заключение отметим, что все крепления даны беs конкретных
размеров, поскольку для щитов подбираются образцы, характерные
дпя данного предприятия, проиsводства,и пр~ду:смотреть можно только
общие методы·и способы, которые сравнительно просто можно реали­
зовать в применении к подобранным образцам.

-
22-
Содержание деконстрационных щитов
Важнейшей соста:вной частью оснащения кабинета технологии
металлов ЯВЛНl)Тся демонстрационНЪ1е щиты с образцами наглядных
пособий, в числе ·которых имеются натурные предметы, например, режу­
щий инструwент (сверла, фрезы, напильники и т.д.), кодеhи и каке.- ••
ты, образЦJ,I материалов.
Для лучшего восприятия учащимися кногие образцы специально
обработаны: разрезаны, окраmеF.ы, эачищен:ы.
Пода:в.,1яющее 6ольшинст:во наглядных пособий может быть лег1tо
сш1то с планшетов или вместе с планшетами со щита, что создает
большое удобство для преподавателя, так как в случае необходи»ости
он может передать отдельные экспонаты учащимся для детального
ознакомения с НИШ! .
Имеющийся в кабю:ете набор планшетов и наглядных пособий
позволяет полиостью обеспечить ими каждый урок и даже каждую часть
урока по· большинству тем учебной программы.
-i
-
Все это значительно облегчает преподавание и повышает качество
.9
усвоения изучаемого ыа•rериала.
Прежде всего, упрощается и сокращается процесс подготовки
наглядных пособий к уроку. Преподавателю остается в соответствии
с темой и материалок данного урока вынуть нео6ходи11Ые щиты , таб­
лицу с наименоваиием темы, спецификацию и закрепить ~хна демонст­
рационном щите. Последний задвигается J3 боковую нишу ко~бинирован­
ного uщафа, чтобы не привлекать вникания учащихся раньше :вреuени.
Готовясь к уроку, преподаватель намечает тю,же', какие объем­
ные пособия и раздаточный материал потребуются для демонстрации

-
23-
учащимся. Поскольку эти пособия раэдожены по темам и уро1сам :в
специальных ящи1еах коы:биниро:ванного шкафа, необходикооть предвари­
тельного отбора их отпадает ..
При коцПJiекто:вании демонстрационного щита преподаватель дол­
жен исходить иэ метода изложения теw, принятого им для данного
урока.
·важно отметить также, что наличие необходиwх наглядных пооо-
•
бий повы111ает интерес аудитории к научаемому материалу и постоянно
.поддерживает :внимание к уроку.
·в то же :время, бл.агодаря :воэцожности :в каждый о.тдельный моиент
урока демонстр•ровать только один щит или ш1аншет или даже одну
дотал:ь, преподаватель может концентрировать :внимание учащихся
именно на этом объекте.
Ниже приведены. иллюстраци:и де.llонстрационны:х: щитов и описание
их содер:.:ания.
Для каждого щита указаны способы крепления образцов.
-
•
На рис.23 в качестве примера покаэанн спецификация к щиту 9
и способ заJреnления детадей. Аналоrичl!Iiе спецификации иwеются ко
всем демонстрационныu щитам.

-
24-
Щит I . ЧЕРНЫЕ, ЦВЕТНЫЕ МЕТАЛЛЫ И ИХ СПЛАВЫ (рис.24)
Планшет I. Черные u:еталлы
I - чугун серый; 2 - чугун белый; 3 - сталь конструкционная
углеродистая ; 4 - стаJiь конструкционная легированная; 5 - сталь
}1:нструкентальная..
Планшьт 2. Изделия из черных кеталлов
• I - рычаг из серого чугуна; 2 - колесо червячное из кодифи­
цироЕанного чугуна; 3 - фланец_ qтальной; 4 - ступица стальная;
9
5 - втулка шлицевая стальная; 6 - вал шлице:вый стальной; 7 - зуб-
чатое цилиндрическое колесо стальное; 8 - корпус при66ра с защит-
.
,
ВЬIК покрытиех; 9 - :вал сту~евчатый стальной; IO - подшипник каче-
ния стальной. ·
Планшет 3. ~бразqц цветных: кетал110в и сплавов
I - сплав на магниевой основе (1μ.2); 2 - сплав на u11хивие­
вой основе (ДГ'l'); 3 - латунь (Л62); 4
-
бронза (Бр!DlцЗ-I);
5 - монель-кеталл.
ПриuенеВЬI 2, 5 и 9 способы крепления.
На планшете 3 рекокендуем дополнительно покестить образцы
баббитов, припоев и сплавов на цинковой основе.
Щит 2. ОБРАЗЦЫ РЕДКИХ И БЛАГОРОДНЫХ ЫETA.JI.l)OB_ И ПРИМЕРЫ
ИХ ПРИМЕНЕНИЯ (рис.25)
П11авшет I .. Образцы редких »:еталлов и сплавов
I - с-уръма; 2 - кобальт; 3 - хром; 4 - жароупорная стал:ь;
5 - ~очевый титан ; 6 - вольфрам; 7 - тянутый титан; 8- колибдев;
9 - кислqтоуnорная сталь.

,,
-
25-
Планшет 2. Приыеры применения редких и благородных
металлов
Планшет 3. ОбразПЬl редких и благородных металлов
l - ниобий; 2 - бериллиевая бронза; 3 - тантал; 4 - серебро;
5- перыаллой; 6 - золото; 7,- листовой титан; 8 - никель; 9 -
кадмий ; 10 - нейзильбер; lI - ыонель-металл .
Применены I, 5, 7 способы крепления.
Щит 3. ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЫ МЕТАЛЛОВ (рис . 2-~)
I , 2, 3 - пробы на выдавливание; 4, 5, 6 - пробы на навивку _
проволоки _и трубок; 7, 8, 9 - пробы на кровельный ;заыок ; 12 -
· проба на свариваемость; 13, I4 - пробы на иэгиб листового матер~~­
ла ; 15 - проба н~ свариваемос,ть листа при образовании угла; · 16 -
проба на деформацию трубы ; 17 ~ проба на . отбортовку трубы ; 18 1 !9, -
пробы на осадку .
Планшет l . . Искровая проба сталей
Применены -8 " а", 11 б 11 , "в" , IO способы креплен~я . .
Щит 4. ОБРАЗЦЫ РЕЖУЩЕГО ИНСТРУМЕНТА И3 УГЛЕРО1IИСТОЙ . И •
ЛЕГИРОВАННОЙ ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЙ СТАЛИ (рис .27) .
Планшет I.
I - нс:~nильники; 2 - надфwrи ;, 3 . -
)(етчики руч~ще ; 4 - .плашки
круг~ые; 5 - ножовочное полотно.
Планшеты 2, 3 . ОбраэЦЬl инструмента и з легиро~анн ой
инструмента.,1ь}iой стали
I - фреэа торцован ; 2 - фреза фасонная; 3 - сверло спиральное ;

-
26-
4 - протяжка шпоночная; 5 - развертка ручная; 6 - развертка машин­
ная; 7 - метчик машинный; 8 - долбяк дисковый; 9 - фреза цилиндри­
ческая; 10 - фреза фасонная; II - фреза дисковая; 12 - разве-ртка
насадвая со вставНWIИ ножами; 13 - фреза червячная; 14 - полотно
для механи·ческой н ожовк~.
Применешi 2, 3, 4, 5 способы крепления.
Щит 5. • ПРИМЕРЫ ТЕХ!ЩЧЕСКИХ СРЕдСТВ ДЛЯ ОПРЕДЕJ!ЕНИЯ
СТЕ!ШНИ НАГРЕВА МЕТАЛЛОВ (рис . 28)
I - защитная труба для термопары; 2 - термопара в разрезе;
3·
-
корпус электротермометра; 4 - пирометр термоэлектрический;
5 - термометр сопроти:вления; 6 - короткая термопара ; 7 - удлинен­
ная термопара; 8 - образцы ц:ветов побежалости.
Применены 6,. 7 способы крепления.
Щит 6. ВИДЫ ДЕФЕКТОВ ПРИ ЗАКАЛКЕ СТАЛИ ' (рис . 29)
I, 5 - часть :вала со шпоноч!!WI пазом ( с закалоч-ной трещиной);
2, 3 - кондукторная втулка (с закалочной трещиной); 4, 7 - втулка
(дефект - КОР,Оdление); 6 - зенкер, деформированный при закалке;
8, 9 - ножовочные полотна с разной степенью коробления; IO - ключ
гаечный с боJ1ьшой окалиной на поверхности; II - ключ гаечный, де­
формированный при закалке; 12 - колесо зубчатое с закалочной тре­
щиной; I3 - губки слесарНЪlх тисков (перегрев); I4 - , губки слесарНЬIХ
тисков (пережог с переходом в оплавление); !5_-
вал шлице вый с.
полным разры:вом от закалочных напряжений ; Iб - молоток слесарный
с квадратным бойком (пережог с образованием крупнозернистой

-
27-
.
•
.
структуры); I7 - зубило с закалочной трещиной ; I8 - резец отрез-
ной, перекаленный; I9 - молоток слесарНЬlй с круглым бойком, недока­
ленНЬlй .(при испытании обнаружена uягковина) .
Применены 4, 5 способы крепления.
Щит '(: МЕДЬ И ЕЕ СПЛАВЫ (рис.30)
I-5
-
образЦЬ1 изделий из технической меди; 6-IO - образЦЬ1
изделий из различной 1щ~и; П-13 - образцы высокочастотных кабелей;
14-25 _
-
образЦЬ1 изделий из различНЬ1х марок J1атуни ; 26 - латунь
прутковая чистотянутая; 27 - · провод троллейный медно-кадмиевый;
28 - пруток ч11стой бескислородной меди .; 29 - диск латунНЪ!й ; 30 -
рабочая часть п~яльника; 3I - подшипник качения с бронзовым сепа ­
ратором; 32 - диск медный.
- Применены I, 5 способы крепления.
Щит 8. АЛЮМИНИЕВЫЕ И МАГНИЕВЫЕ СПЛАВЫ (рис.31)
J::, 5 - вкладыши из алю11иниевой бронзы; 2 - втулка точеная из
алюминиевой бронзы; 3 - отливка специальная для хи11ических и спект­
ральных анализов; 4 - штампованная деталь из алюминиевой бронзы;
6, 7 - детали приборов из бронзы после различ ной механической обра­
ботки; 8, IO - детали приборов из алюминиевых сплавов после сложной
механической обработки; 9 - дис1t точеный из алюминиевого сплава;
II, I3 - детали приборов из алюш1ниевых сплавав с различной резьбой ;
12 - плата из магниевого сплава после химической и механиче ской
~
обработки; I4, 16 - деталь разъемная
-
литье пед давлением из

•
-
28-
магниево:~.о сплава; 17 - кршuка 1•иромотора
-
литье под даВJ1ение11
~
из магниевого сплава со специальным покрытие11_; 18 - крышк11 _ гиро-
мотора, отJLитая под давление1,1 (без покрытия); 19, 21 - д~тали иа
магниевых сплавов после различной 1,1еханической обработки; 20 -
корпус гиромотора в сборе - литой.
Применен 5-й способ креIШения.
Щит 9. ПРИМЕРЫ ПРИМЕНЕНИЯ ТВЕI:'ЩХ СПЛАВОВ И УИНЕРАЛОКЕРАМИКИ
(рис.32)
Планшет 1•
Пластинки из твердых сплаврв и 11инерuов:ер8.11!11tи для режущего
инс-rрумента (wинералокерW4ические пласт11нв:и раsной _ форw, много-
. гранные
неперетачиваекые и другие форкы по ГОСТ)~
nланшеш2, 3. Примеры ьещщеrо ивстрvu:ента
_
J;_ - резец е - 11еханиче св:и11 креПJ1ение11 11Ноrоrранвой пластинки;
2 - резец ~одрезной с напаянной пластинкой из тверд'qrо сплава.;
3 - резец · проходной с напаянной пластинкой из тверд_оrо i::п:П:оа; ..
4 - фреза концевая с твердосплавной коронкой;~. 7 - фреза конце-
-
вая с впаянными пластинками из твердого сплава; 6 - . с ве рло _
спираль-,
ное, оснащенное пластинками из твердого сплава; 8 - фреза насадная
со вставным~ ножами из твердого сплава; 9 - фреза дисковая твердо­
сплавная со вставны11и ножами; 10 - фреза насадиая торцовая с напа­
янными . пластинка11и из твердого сплава .
Применены 1, 5 сn?собы крепления .

•
-
29-
Щит IO. ЗАЩИТА МЕТАЛЛОВ ОТ КОРРОЗИИ (рис,33)
Планшеты I, 2, 3. Коррозия метал.ло:в и антикоррозионные
покрытия
I - пластинка стальная с окалиной; 2 - пластинка стальная
омедненная; 3 - пластиюtа стальная с латунНWI покрытием; 4 -
nластинка стальная оцинко:ванная; 5 - пластинка . стальная луженая ;
7 - пластинка стальная с матовьtк покрытием из никеля; 8 - пластин­
ка отальнан с покрытием из нике11,я блестящего; 9 - пластинка С'1'адь­
нан .хрокированная блестящая; IO - пластинка стальная о мато:вым по•
крытие111 из х,рома; II - · пластинка стальная оксидированная; I2 -
пластинка стальная фосфатиро:ванная; I3 - 1~ластишtа стальная с
красочным покрытием (грунт I38); 14· -
JIЛастинка из алюминиевого
сплава,: покры!ая специалышк · гру~ток; 15 - пластинка стальная,
покрытая алюJ11Иние:вой краской; I .6, 17, 18 - стальные пластивки,
покрытые фориальдегидныШ'I экаляки различных цветов.
Планшет 4. ПрЮ1еры раЗJiичных ле;алей. покрытых
блестящих :х:рокои
Щит II. М Од ЕЛ И {рис,34)
I - 1щцелъ рукоятки вентиля; 2
-
цодел:ь зубчатого колеса;
3 - ыоделъ :втулки с :выступами, разъе11Ная; 4 - модель рычага;
. 5, 6 - ne поло:вины разъеыной модели; 7• - модель патру.бка с тро:мя
зна.~аыи; 8-IO - моде.пи фланце~ металлические; 9 - модель специ­
а;rьного приспособления, металлическая.
Применен 5-й способ крепления.

-
30-
Щит 12 . ПРОКАТКА И ВОЛОЧЕНИЕ МЕТАЛЛОВ (рис,35)
IlJiaншeт I. Образцы проката с полира.ванными торцаl,\И
1, 2, 3 - образцы броцзы, алюминия и стали круглого сечения ;
~-
-
образец стальной прЯ11оугольноrо сечения; 5 - образец стальной
квадратного сечения; 6 - Dбразец стальной шестигранного сечения;
7 - образец·тонкостенной трубки; 8 - образец толстостен11ой трубки ;
9, 10 - образцы проката из латуни и меди круглого сечения.
Планшет 2. Образцы проката с• примераl!И маркировки
II - прокат из алюминия круглого сечения с цифровой маркиров­
кой на торце; : 12 - прокат из алюминия фасонного профиля ; 13-!5 -
прокат стальной горячекатанный; Iб - прокат латунный холоднокатан­
ный ; 17-22
-
сталь "серебрянка" разного диаметра .
Планшет 3. Образцы проката разных металлов
23 - труба медная, толстостенная холоднотянутая; 24 - прокат
дюралюмин-иевый круглого сеч~ния; 25_ -
прокат титанового сплава,
горячекатанный; 26 - труба медная, тонкостенная холоднокатанная;
27 - труба алюминиевая, холоднокатанная ; 28 - прокат из легированной
стали шестигранного сечения .
Планшет 4. Образцы. проката сложного сечения
29 -32 - трубы из алюминия и его сплавов холоднокатанные и
. холоднотянутые ; 33 - швеллер из дюралюминия ; 34 - образец dалки
двутаврового сечения (стальной прокат) .
Применены 2, 5 способы крепления.

-
3I-
Щит I3. ЛИСТОВАЯ ШТАМПОВКА (рис.3'6)
Планшеты I, 2. Детали приборов, полученные на :вырубных,
гибочных и совмещенных штампш
Планшет 3. Модель вырубного штампа с двумя пуансонами
Планшет 4. Последовательность листовой штамповки на штампах
Планшет 5. Модель гибочного штампа
Планшеты 6, 7. Летали, полученные на гибочных. ЕЫТяжных
и комбинированных ш~aWiax
Применены I, 4, 5 способы крепления.
Щит I4. ОБРАSЦЬ! СВАРНЫХ ШВОВ,J'I СОЕдИНЕНИЙ. ГОРЕЛКИ, РЕДУКТОР
(рис.37)
Планшет I. Примеры сварки листов в стык
I, ,2, 3 - швы сварные на аустенитной стали, полученные рамич-
~
ными способами; 4 - шов сварной на толстолистовом тита:не.
Планш·еты2, 3. Примеры сварки профилей сложного сечения
5, 7 - тавр сварной (аустенитная сталь); 6
-
образец сварки
труб из аустенитной стали; 8 - образец шовной сварки на роликовой
машине; 9 - образец сварки трубы с пластинкой из аусте'нитной стаJiи;
IO - образец сварки тонколистового титана с последующей прокаткой.
Планшет 4.
II, I2, I3 - горелки для газовой сварки; I4 - редук"rар к11сло­
родноrо баллона.
Применен 5-й способ крепления.

-
32-
. Щ ит IS. ·тИIIЬI ЭЛЕКТРОДОВ, ПР1.мFJ'Ы СВАРЕННЫХ ДЕТАЛЕЙ,
дЕФЕК1Ы СВАРКИ --(рис.38)
IlJiaншeт I. ТИПli сварочвых электРодов
Планшет 2. 06paэw,i дета,.цей, сва;ренных . аргонод.уговой
с:вархой
(
IlJiaнmeт 3: Образw .це'.l!алей с . намавкой- из с!l'ел11ита
и соркайта
Планшет 4. Типичные дефекты с_варных деталей ,
I - неровный шов; 2.
-
пережог металла; 3 - непровар металла;
4 - :коробление детали.
Применены~. 4, 5 способы крепления.
Щит 16. АБРАЗИВНЫЕ ИНСТРУМЕН'Ш И МАТЕРИАЛЫ (рис,39)
~ - ш1оский круг из злектрокорунда_ белого (ЭБ) на керамиче­
сщJй , с;;язке; 2 - круг-чапща цилиндрическая из карбида кремния
ч&рного (КЧ) на керамической связке; 3 - алмазный круг-чашка
коническая на металлической связке; 4 - тарельчатый-круг из кар­
бида. кремаия зеленого (К3) на бакели•rов.ой связке; 5 - круг-диск
из карбида креWiия зеленого (К3) на вулкани~овой связке; 6 -
круг-кольцо из электрокорунда нормального (Э) с r•рафитовым напол­
нителем на бакелитовой связке; '7, 8 - сегменты (бруски) из электро­
_корунда нормального (Э) на керамической связке для сборных Ш1IИфо­
валышх кругов ; 9... IO - бруски из злектрокорунда белого (ЭБ) и
карбида кремния зеленого (KS) на бакели•rовой свя:же; II, I2 -
щлифовальная шкурка на бумажной и тканевой основе .
•

..
-.
33-
' Планшет - Основные абразивные u:атериалы
Электрокорунд нормальный (Э), злектрокорунд белый (ЭБ),
карбид креu:ния черный (КЧ), карбид креu:ния зеJtеный (КЭ), карбид
бора, алu:аз (АС) .
Щит 17. ОБРАЭLU,1 ВИДОВ ПЛАСТЫА.СС И ПЛА_СТIIАССОШХ И3дЕЛИЙ
(рис.4O)
Планшет I. Слоистые пластики (раЗJiичные u:арки :rет1.шакса 1
тексwолита и стеклопдас;а)
Планшет 2. Образцы винипласта, капрона, капролона,
Фторопласта и деталей из Фенопласта
Планшет 3.
I-t8 - образцы монтажных трубок из_ полих.лорвин~а ; 9-IO -
прутки эбонита; -!! - эбонитовая трубка; !2
-
вешалка из полиэти­
лена.
Планшет 4. Аркатура из кислотоупорных пластмасс
·
Применены 4, 5, 8 "в", IO способы крепления .
Щит !8 , ЭЛЕКТРО'ГЕХНИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЬ\ (рис.4!)
I , 2 - печатные платы для приборов; 3 - фтороп~астовая
'
трубка ; 4 - монтажная полихлорвиниловая трубка; 5 - фторопластовая
трубка; 6 - линоксиновая . трубка; 7 - печатная схема прибора на
'
стеклЬтекстолитовой пленке; 8, 9 - заготовки для реостатов с
намот1,ой ; IO - то же на круглом каркасе (тороидная нам:отrtа);

-
34-
II - блок прибора в сборе; 12 - блок прибора в сборе; I3
-
провод
ПЭВ-I; I4 - кусок слюды флагопит ; 15 - провод МГТФ; 16 - столбик
сухого ВЬlдРЯМИТ6ЛН; I? - ВЫПj)ЯМИТельный элемент мар!tи АВС-80-260;
18 - конденсатор танталовый- ЭТО-2; I9
-
конденсатор электролити­
ческий КЭ-2-М; 20 - магнит литой из сплава АНКО-4; 2I - излом_
магнитного сплава АНКО-'-1·; 22 - динамик с подмаг,шчивающей системой
из сплава АНКО-4; 23 - кольцо иэ феррита; 24, 25 - детали иэ
альсифера .
Применены l, 2, 5 способы крепленин.
-i
"
1:!
.-

-
35
,.
УЧЕБНО-НАГЛЯ.ДНЫЕ ПОСОБ!,Ш В КАБИНЕТЕ
Все учt1бные пособия кабинета технологии металлов не могу·r
быть размещены на щитах и планшетах, та1t на1t некоторые из них
имеют большие габариты или же примеыимы только в лабораторных рR­
ботах. Ино1·да нужны такие пособия, ко~'орые во время уршtов должНЪI
выдаваться на все учебные столы для внимательного их изучения. Вот
почему все нижние o·rce1tи комбинированного шкафа отведены для раз­
даточных учебных материалов, уложенных строго ГiО темам уче6ню_
программ.
Такое размещение наглядных гюсобий в шкафу позволяет сис·ге­
матически "освежать" или пополня1'ь их.
В кабинете рекомендуется иметь следующие учебные наглядные
пособия и лабораторное оборудование:
I. По теме 11 0сновны§ сведенин о металлах
и сплавах•~
I) Образцы серого чугуна с изломом
(в том числе иовкого и модифицированыого)
2) Образцы белого чугуыа с изломом
(в том числе отбеленного).
3) Образцы литого маг~штноrо сплава
1'1ша "альниио" или "магн~шо"
4) Образцы прут:,ов инстру1,dен·.rал:ьной
стали f; 20 мм (лучше - закаленных) марок YIO-YI3
5) Обра зцы литого силум.ша в изло11iе
( сплавы маро1, AЛ2-AJI9)
6) Оёразцы прутиов r5рон::;ы в из;r:оме
(лучшt: марю1 БрЮ,iц З-I)
15 шт.
(по количеству
столов)
15 шт.
I5 шт.
3 шт"

-
36-
7) Набор макрошлифов из конструкционной
стали (дл~ лабораторной работы No I)
8J Набор микрошлифов для микроскопического
ана~иза, куда доЛЖ!Ш входи~ь микрошлифы сырой
стали марок 05t-IO, У8, YI2,YI3 ; инстру11ентальной
стали У8, закаленной на мартенсит, тростит и
сорбит отпуска и 11икрошлифы серого чугуна с плас­
тинчатым, глобулярным и чешуйчатым' графито11.
Кроме этого , для высшего звена обучения желательно
и11еть микрошлифы железа "Ар11ко" и пластинок твердых
сплавов марок ВК8 и TSKIO
Для удобного использования микрошлифов их
следует хранить в эксикаторе, Все шлифы должны
быть пронумерованы.
Э) Комшiект пленок, qнятых при просвечивании
~одных и дефектных металлических изделий - для
демонстрации рентгеноскопического · анализа
IO) Комплект цветных таблиц для объяснения .
спектрального анализа, проводимого на стилоскопе
-
I5 шт.
-
2 компл .
-
2 КОIIПЛ.
-
I компл.
Несмотря на то, что в учебных програJШах спектральный анализ
не предусмотрен, преподавателям материаловедения (технологии метал-
. лов)
обязательно следует о нем говорить учащимся всех групп и про­
фессий, так как спектральный анализ сегодня является основным, _а
часто и единственным, при контр.еле всех металлов на центральн_ом
складе и на вс~х этапах производственного процесса при rинтроле
заготовок и готовых изделий.

:.. 3.7
-
~
II) Набор мар,кирЬ:ванных бруско-в 11ли _кубико:в •
одинакового объема (объек лучше :в IO ск3) для_де­
монстрации материалов с различной - плотностью
В комП.11ект должны :входить следующие матери­
алы: железо 11Армко 11 , тrуrун любой марк~, сталь
аустенитноrо класса, например, сталь XI8HIOТ,
магниевый сплав, алюминиевый сплав, латунь любой
марки, бронза любой марки, т_итановый сплав,
текстолит лIОбой марки (стеклотекстолит не реко­
мендуется), пенопласт любой марки
Желательно :включить в этот комплект кубик
или брусок сплава на основе :вольфрама (та~ой
сплав применнют при балансировке, ответственных
тел :вращения) мя демонстрации материалов с вы­
сокой плотностью.
!2) Сильный магнит иэ сплава АНКО-4 для де­
монстрации магнитных с:войст:в, причем удобно пока-
-
I KOKПJI .
-
I кошщ.-
зать их на образцах, перечисленных :в пункте II
"
I шт.
13) Образцы: поJ1осок из тер:мобиметwша для
де11онстрации теплового расrшрения кеталлов
"
I кoJJIШI .
14-) Круглые и моские образцы металлов любых
марок для ис~ытания на растю~;ение
-
I компл.
!5) Образцы: ме~аллов paзmix марок для лабора-
торных; работ по определению Т!lердости метода.мы
Бринелля и Рок:велла
-
I КОIШЛ .

-
38-
16) Стандартные образцы металлов разных ыарок
(вязких и хрупких) для лабораторной работы по опре­
делению ударной вяз~ости на маятниковом копре
17) Образцы стружки·для демонстрации .обрабаты­
ваемо.сти металлов резанием
П. По теме "Железоуrлеродистые сплавы"
-
l коыпл.
ПОJ!НЫЙ
набор
1) Набор образцов железных руд, флюсов, ферро-
~
сплавов и шлака
-
l компл .
2) Набор. образцов огнеупоро.в (в куби:~tах)
-
l компл.
Ш. По теме "Термическая обработка стали и чугуна"
1) Муфельные печи мощностью не более I квт дпя
проведения лабораторной работы
4) Самопишущий электронный потенци9ыетр типа
Щ!Д - для измерения температуры в печах
3) Набор образцов в виде цилиндриков или шайб
из углеродистой стали для - лабораторной работы по .
з~алке и отпуску
4) Набор образцов изделий (например, стальных
осей приборов) в изломе после цементации, ' закалки и
отпуска
IY. По теме "Цветные металлы и сплавы"
I) Чушка баббитовая в изломе - любой марки
2; Образцы вкладышей подшипников скольжения с
баббитовой поверхностью , из бронзы и металлокерами­
ческого сплава
-
2 шт.
-
I КО)(ПЛ.
-
I компл.
-
I компд.
-
Iшт
-
I компл .

-
39-
У. По теме "Твердые сплавы"
I) Набор крупных и мелких металлокерамических,
минерал окерамических пл асти нок разных фор м и мар ок
2) На бор инс трументов, ос нащ е нных пластинк аШI
твердых с плав ов, подвергну тых обычной и алма зной _
заточке
YI. Потеке "Коррозия кеталлов"
I) Образцы изделий со следами точечной , кестноt
и межкристаллитной (в изломе) коррозаи, взятых на
данном предприятии
УП. По теме "Литейное производство "
I) Набор приспособлений для ручной формовки -
подмодельная доска, опоки , модель ; . стерже&ь и форка
"
в сборе, стержневой ЯIIUfK
2) Литниковая _ система (отрезанный литник с
t,
-пи тат елям и
из силумина)
3) Набор формовочных инструментов для ручной
формовки .
4) Кокиль разборный и отливка из чугуна или
-
I KOШIJI .
-
I комм.
-
I кокпл.
-
I KOII.IIЛ .
I шт.
-
I кокпл .
бронзы
-
I КОШIЛ .
-,
5) Восковые модели, скорлупчатые форКЪI и ..
отливки данного вида производства
-
2комм.
6) Набор отливок с ТИПИЧНЪll(И дефектаШ! -
газовыми раковинаки, трещинаш~ , перекоса11. и, разно -
стенностью, спаями, пригарами зекли и др .
7) Детали, полученные центробежным спосо боы:
ли тья
-
I КОМПJI.
-
.
2-3 шт;

-
40-
УШ. По ~еке "ООрабО!'Ка кетwо:в давлением~
I) Модель прокатного о~ава вастош.вая
2) Набор обра~цо:в горячеrо проката с ИЗJ1011011
3) Набор обраэцо:в холодного проката э::их :ке
• марок . с и~о~ок
4) Набор обраа~о~ ста.ли "серебрянка" с иЗJ1011011
(11ри бель шок. диакетре)
5) Набор образцов мета.~mов после прокатки с
:х:арактер!U.Ulи дефектаки - с :во•осомиаки, ск:вореч-:­
!UU<~, р:ванииахи, •черно,той, бод:ьшой окалиной и с
неполной фигурой (:в штакпоiаннqй заготовке)
IX. По теме n·с:варка мет аллов"
..
I) Набор • оборудования и 11атериалов для газовой
сварRи и резки - образцы горелок, резаков, редукто­
рр.:в. очков и шлангов
2) Набор сварочных маркированных электродов и
,
\
_
электродов · дJIЯ иаплавки
3) Сварочный щиток с защитНЬU( стекло11
4) Набор сварных деталей с высококачественныыи
швами
5) Набор с:варных деталей с дефектами сварки
6) Набор с:варm1х деталей из пластмасс
-- ..
\i
I компл.
. I компл.
I КОIШЛ .
I компл.
~
I компл.
-
I КОJIПЛ.
-
I кокпл.
-
I шт.
-
I КО1411Л.
I KOWIJI.
-
I KOIIIIЛ.

•
-
41-
I. По теме "Обработка металлов резанием"
I) Разборная деревянная или ПJ1аст11ассовая
модель такарного проходного резца
~-
2 mт.
2) Набор заточенных и доведенных токар:11:ЬlХ
резцов
-
2 КОJШЛ,
3) Набор фрез с маркировкой
-
I SOJШJI.
4) • Набор резцов для строгальных II долбеzmх .
станков
-
I KOJIIIJI.
5) Набор деталей, , обработанНЬlх то~ик точением,
разверты:ваниек, протягиванием, тоик11м фрезерованием ,
•
строгание)( и шлифованиеы:, притиркой, даводкой и
· полированием
-
I кохпл.
6) Набор зубчатых колес; обработанНЬiх с
различной степенью шерохо:ватос~и поверхности зубьеJ - I KO!Шill.
n. По теме "Эмв:трические кетов обработки"
I) Набор деталей после элев:трои11Пулъсной,
анодно-механической, электрохикической, DIОIRО­
цеханической и ультразвуко•вой обработки кeтaJIJioв .
XII. По теы:е 11Пластмассы 11
I) Набор образцов исходных материалов для
горячего прессования издеut itз феноriластов , {в
стеклянной таре)
. 2) Набор деталей, полученных горячим прессо­
ванием из порошков или таблеток
3) Набор деталtJй, полученных из пластмасс
литъец под да:влениеы:
-
I KOIIПJI.
-
I коып.n .
-
I KOlilUI.
-
I JtOКШI,

-
42-
4) Набор деталей, полученных из листовых
пластмасс шта~,шовкой
5) Набор деталей из :uеташюв, покрытых защит­
~шц слое:u иэ пластмасс (например, фторопластом - 3)
:ХШ. По теме 11 Электротехничес1сие материалы"
I) Набор образцов обмоточных, монтажных,
установочных и специальных проводов с различной
иводяцией
2) Набор образцов кабелей
3) Набор образцов медных контаrtтНЬlх проводов
и токоприемников
4) Набор образцов деталей из магнитомягких
материалов - железа, стали, пермаллоя,. альсифера
и.феррита.
5) Набор обраэцqв де.талей из 1tагнитотвердых
материалов - магнитных сталей, сплавов и феррита
6) Набор образцов жидких диэлектриков - транс­
фориаторного масла, совала, "калория-2" и других
(в• стеклянной таре)
7) Набор образцов шеллака, канифолi-1, битумов,
синтетических смол и др.твердых диэлектриков
8) Набор обраэцов слюды и слюдяных изделий
9) Набор образцов изделий иs электро- и радио­
фарфора
IO) Набор изделий после теплового и электриче­
ского пробоя
-.. ,
~~
-
I компл.
-
I КОIШЛ.
7
-
I коипл.
-
I ко:uпл.
-
I КОIШЛ.
-
I !tОI.ШЛ.
•
-
I КОJШЛ.
-
I КОI.ШЛ.
-
I компл.
-·
I компл.
-
I компл.
-
I компл.

II) Набор образцов монтажных трубок из липоксина ,
полихлорвинила, резины, фторопласта и др.
I2) Набор образцов легкоплавких и тугоплавких
припоев и флюсов
I3) Набор образцов клеев в стеклянной таре
-
I ко»пл.
-
I КОIШЛ .
-
I КОJШЛ.
Кроме вышеперечисленных раздаточных учебных пособий :в кабинете
иыеется комплект типографских учебных плакатов по ыатериало:ведению ,
наклеенных на картонную подложку и хранящихся в выдвижных я.щиках
стола преподавателя .
Помимо плакатов, изданных типографским способом, ммеется
много схем и таблиц, изготощ1енных силами учащихся в порядке r1ьшОJI­
нения домашних заданий или добровольного технического творчества.
Плакаты и cxel,!bl дополняют натурную наглядность и помоrаю_т
учащимся лучш е усваивать материал урока.
В одном из отсеков комбин ированного шкафа хранятся следую­
щие диафильмы:
I. Технология металлов
-
8 частей ·
2. Термическая обрабоша СТаJ!И
2 части
3. Производство литья
-
4 части
4. Мартеновская печь и ее устройство
-
.I часть
5. Производство стали в конверторах
-
2 части
6. Индукционная сталеплавильная печь
-
2 части
7. Непрерывная разливка стали
-
I часть
8. Пороки стально г о слитка
-
I часть
9. Специальные виды литья
-
3 части
IO. Производство калиброванного ыетаJJла
-
I часть
II. Производство проволоки
-
· r часть

44-
. 12. Элеrtтросварка металлов
13, Газовая сварка и резка металлов
. I 4, , Шлифо:вальные станки и работа на них
is. Станки токарной груnПЬI
Iб. Образцо:Вая слесарная мастерская
-
-
-
-
2 части
2 части
3 части
2 части
I часть
Все- ~~речисленные дхафильllЬI вылущеНЬI Ленинградской фабрикой
эхранних учебно-наглядных пособий Всесоюз~ого треста по производ-
'f
с!l.':ву учебно-наглядных пособий Государственного комитета СМ СССР
~
по профтехобразованию. ·
Наряду с диафильмами преподаватели могут широко использовать
на 88:JiЯТИЯХ учебное кино. Приводим перечень уэ~опленочНЬiх кино­
фильмов. которые рекомендуем иметь в кабинете.технологии металлов.
No:
п/п:_ Наи11.анование фильма
2
I. Кинокурс "Технология ~rетв.ллов.
Строение металлов"
Кол-во: Год :Киностудия,
~астей::выnуска:выпусти:вшая фильм
3
4
5
2
2. Элен:троискровая обработка метал-
лов и сплавов
I
!955 Свердловская
!955 Ленинградская
3. Кинокурс "Те:r.нология кеталл ов" .
Изменение структуры углеродис­
той стали при термической обра­
боткs
4. Основы литейного производства
5. Высокочастотная поверхн.закалка
6. Основы теории резания металла
7. Испытание механических свойств
металлов методом растяжения
8. Испытание металлов на твердость
9. Чугун и. сталь
3
I
I
5
I
2
5
!955 Свердповская
1956 Свердловская
!956 Свердловская
!956 Киевская
!957 Ленинградская
!957 Ленинградская
!957 Киевская

-
45-
f 1··:
2
3
4
5
10. Основы литейного производства.
Выбивка, очистка и контроль
3 1958 . С:верддовская
литья
п. Обработка ·металлов давлением 6 !958 С:вердло:вская
12. Электрическая сварка металлов 5 !958 !tие:вская
13. Газовая сварка и резка метал-
ЛОВ •
3 1959 Свердловская
14 . Специальные виды литья
3 1960 Свердловская
• 15. Твердые сплавы
2 1961 Киевская
16. Производство твердых ~плавов 1 1961 Киевская
17. Литье по выпла:вляеМЪiм моделям 2 1961 Свердловская
18. Центробежное литье
I 1961 Свердловская
19. Значение и виды коррозии
1 1961 Ленинградская
20. Защита металлов от коррозии
2 1961 Ленинградская .
-~
21. Ультразвуковая обработка
твердых и хрупких материалов 1
1962 Киевская
22. Вю,уумная обработка жидкой
стали
2 1962 Киевская
23. Переработка пластмасс. Техно-
логия прессования термореак-
2 1962 Моско:вская
тивных пластмасс
24. Автоматизация и механизация
дуговой сварки
2 1962 Киевская
25. Производство изделий из
пластмасс
1 1962 Московская
26. Стеклопластики
-
конструк-
Московская
ционные • пластмассы
2 1962
27. ~варка пластмасс
1 1964 Московская
28. Производство алюминия
5 1965 Свердловская
29. Производство листовой .стали
~
•
(горячая прокаша)
3 1965 Свердловская
~
~-
"

~
-
46-
I:
2
3
4
5
30. ~iнте:нси~икация процессов плавки
~
в черно иеталлургии применением
2 '1966 Свердловская
1
кислорода
31. Производство лис•.rовой стали
(холодная прокатка)
3 I967 Свердловская
32. Применение природного газа в
доменном производстве
'I
!967 Свердловская

t
-
47-
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНдАЩIИ ПРЕПОдАВАТЕЛЯI
ПО ПРОВЕДЕНИЮ УРОКОВ
Содержание учебного материала длн каждой ступени обучающиi­
сн в системе производственно-технического обучения кадров опреде­
лено программами. Преподаватели самостоятельно ш1анируют изучение
курса технологии металлов, разбивая теы..~,; на отдельные уро:.tи .
В качестве примера приводим проверенный на практике поуроч­
ный план изучения тем наиболее полного курса, РсJ,_ссчитанноrо на
95 часов (приложение I).
В поурочном плане определены: тематика каждого урока, вопро­
сы для повторения и закрепления ранее пройденного 1шт0риала, ха­
рактер самостоятельной работы учащихся на уроке, средства нагляд­
ности, используемые при объяснении и закреплении изучаемого мате -·
риала, :вопросы с13яэи изучаемого матери_ала с другими проД!!tJТами
и производственным обучением.
Рекомендовать строго определенную схему проведения каждого
урока авторы считают нецелесообразным, таr, каR активные нетоды .
преподавании исRЛючают стандарт и завислт от мнщ'их факторов:
харю,тера предпр11ятин, состояния учебно-натериальной базы, нали­
чия в Rабинетах средств наглядности, профессии обучаеwх, квали­
фюtации и опыта преподавателя.
Кроме того, большую трудность в рекомендации ~ипа урока и
схемы его проведения представляют разные уровни оощео6разо:ватель­
н,ой подготовки учащихся и не одинак~вое количество часов, отведен­
ное на изэчение курса на раэ~шх ступенях обученшн.

-
48
Поэтому эдесь будут рассмотрены только наиболее характерные
типы уроков: комбинированный урок, урок с использованием програм­
мированного учебного пособия, урок с элементами машинного програм­
мирования и контроля.
Комбинированный урок
Разберем организацию и проведение урока по теме "Твердые
сплавы", таR как эта тема является одной из важных :в курсе тех­
нологии металлов, особенно в группах станочников по обработке ме ­
таллов и неметаллических, проL!Ыmленных ма т ериалов резанием.
Преподаватель , гото:вясъ к проведению урока по этой теме,
должеН'соста:вить план, где следует наметить перечень узловых :воп­
росов, из которых должно строиться изложение нового материала по
теме "Твердые сплавы" :в .пределах 2-3 часов, отведенных по про­
граw.е.
Примерная схема урока
I. Отметка отсутствующих и запись темы урока на к~ассной
•доске .
2. Устный опрос по материалу предыдущего занятия или програм-
мированный контроль знаний учащихся и объявление оценок.
3. Ответы на вопросы учащихся по ранее пройденному материалу .
4. Изложение нового материала по теме "Твердые сплавы ":
а ) недостатки ре жущих инструментов из углеродистой и легиро­
ванной стали;
6) поя:вл,ение металлокерамического твердого инструментального
сплава 11.победит ";

-
49-
в) состав и свойства современннх металлокерамических твердых
сплавов;
г) 11аркировка и применение металлокерамических твердых спла-
вов;
д) понятие о 11инералокеракических 11атериалах.
5. Краткая записъ конспекта.
6. Расс11отрение образцов пластинок твердых с~авов и реаущих
•
инструментов, оснащенннх пластинка11и этих сплавов.
7. Конжрольные вопросы к учащи11ся и з8.1'репление новоrg кате-
риала.
8. Рекомендуемая литература д.;пя данной текы;
Н.Н.Остапенко и др. Общая технология металлов, !960.
Н.Н.Кропивницкий, А.М.Кучер, и др. Технология метаддов, I964.
Н.Н.Остапенко, Н;Н.Кропивницкий. Технология к~таллов, 1968.
Перед урш,011 преподаватель должен вставить в одну из свобод-
О~
ных подвижных кассет в комбинированном шкафу де11онстрационНЬlЙ щит
"Твердые сплавы"·и вынуть из шкафа раздаточНЪiй учебщ,~й материм в
виде отдельных металлокерамических и минералокераиических пласти­
нок, а также характерные реЖ'JЩИе инструменты. Желательно покаэат:ь
их отдельно от тех, которые находятся на планшете демонстрационного
щита с зтиllИ пластинками. Затем установить на щит нащrись и спвциФ8-
кацию (они съе11ные) и проверить де й ствие подсветки включением и
выключением ее. Щит можно установить и на столе преподавателя.
В · начале урока преподавателъ, после приветс·rвия учащихся, о:r­
мечая отсутствующих, должен предупредить их о недопустимости npo!Ij·c-
8 ков занятий и опозданий и твердо придерживаться: этих тре_бо:ваниl :в
ходе дальнейших уроков.

-
50-
()прос учащихся по nройденно11у11атериалу необходиы не только
для того, чтобы систе11атически следить за текущей успеваеыостью '
в группе, но и для повышения ответственности учащихся за знание
предыета , а также для того, чтобы вовреыя поправить ошибки в
усвоении материала . Нужно при опросе поддерживать активность груп-,
пы , чтобы опрос был повторением разбирае11ого материала ддя всех
и зачетом - для опрашивае11ого . После опроса учащемуся вслух назы­
вают oцe Нitj ответа , которая одновременно ставится в журнал.
Методика без11ашинного програJ.1Мированного контроля знаний изло­
же н а в м етоди,;~еском: пособии л.м ·.Рубцова, изданном Казанским инсти­
тутоц повышения квалификации кадров в 1966 году , а также в методи­
ческих J)ев:омендациях по применению контрольных листов при проверке
знаний , изданных КИПКК в 1968 году .
И еще совет . Опыт показывает, что подавляющее большинство
учащихся слабо разбирается в 11арках применяемых промышленных мате­
риалов , в частцости - в 11ap1,tax чугуна, углеродистой и легированной
стали и твердых сплавов, вот почему при каждом текуще11 опросе нужно
спрашивать и марки материалов, изученных ра11~.е, например: "Расшиф­
руйте марку стали ст.4 и определите , когда следует применять ее" .
Ответ должен быть примерно таким: "Это конструкционная сталь обык­
новенного качества , в которой количество углерода по обозначению
м арки неизвестно (а многие ошибочно счи т ают, что в ней углерода
0, 4%), его необходимо определить по справочнику . Ее можно применять
при изготовлении неответственных валов, осей, зубчатых колес, болтов~
Или "Расшифруй~·е марку стали XI8HIOТ и назовите ее применение" .
J.

s
--
5I-
Ответ должен быть при14ерно _ таким: "Эта сталь высоколеги­
рованная, в которой углерода менее O,I%, хрома - I8%, никеля -
IO%, титана-· менее I%, идет на некоторые детали приборов , где
требуется повышенная коррозионная стойкость, жароупорность, кисло­
тоупорность, немагнитность и больша11 вязкость (так как сталь аусте­
нитиого класса), но сталь дорогая и плохо поддается обработке
резание14 11 ,
В связи с применением устного опроса и прогррммированн о.,го
контроля знаний рекомендуется в .11tурнале выставлять две оценки:
первую - числителем за устный ответ, вторую
-
знw,:енателе м по·
итогам программированного контроля знаний.
Третий пункт примерной схе 1LЫ урока предускатривае т-от веТЬ!
преподавателя на вопросы учащихся по ранее пройденному материалу_.,
Это nо14огает устранять возможные nробелы в знаниях отдельных учею~:­
ков, а также увязыва•rь nреД14ет с их производственной деательностью .
Кроме того , это .позволяет повышать интерес учащихс я к изучае14ому
nре,д14ету .
Четвертый пункт плана урока - изложение новоfо материала по
теме "Твердые сплавы" .
Для этого преподаватель называет теку и просит ее записать
в тетрадях, после чего начинает изл_агать материал · теw.
В, начале объяснения преподаватель называет нед9с•rатки ре:су щих
инструментов из углеродистой и легироваивой стали - недостаточная
твердость, не более 65HRC, что не дает возможности вести обработ:~tу
1
резанием материалов с тв_ердостью выше 300-350НВ , и недостаточная
жаропрочность (красностойкостъ) · - до 600° у ~ стали_ PI8, что не дает

52
:возli!ожности ве с ти оdраdотку резание 11 со скоростью выше 35-50 ы/ыин .
(У углеродистой стали после закалки на мартенсит и отпуска тепло­
стой:костъ только до 200°с, что ограничивает обра6от1су до скорости
резания примерно 6 и/мин.).
Вот почему для обработки твердых материалов типа закаленной
стали, отбеденного чугуна, стекла, фарфора, фаянса, мрамора, а
таrtже для скоростной обработки обычных 11атериалов ( сырой стали,
серого чугуна, латуни, бронзы и др.) были созданы инструментальные
т:вердые сплавы.
Первый отечест:венный т:вердый сплав под названием "победит"
(Т2IК8) появился :в Моск:ве · в _1930 году. Далее следует краткий рас­
сказ о технологии спекания пластинок т:вердого сплава и о выпуске
новых сiрiавов такого типа., которы1о1И сегодня и оснащаются многие
режущие инструмен ты ("победит" тепорь не выпускается - он хрупок и
, не универсален).
Затем у11естно оотано:виться в рассказе на составе и с:войст:вах
~
'40
пластинок твердых сплавов, показав их на плаJJшете (если нухно, то
~
преподаватель снимает со щита верхний планшет с пластинхаыи и дает
на столы для осхотра).
Основу ТаIСИХ твердых сплавов составляет порошоrс кербидо:в
:вощ,фраыа, куда часто вводят порошок карбидов титана, а с:влзку
при спекании составляет порошок металлическог о кобаль1а. Изменениеи
·'
весового соотношения этих коыпонентов получают различные марки
сплаво:в с нужныыи свойствами. ЧеJ& больше по весу кобальта, тек
сплав wенее хрупок, но и ыенее стоек, и,нао6орот, - чем больше
карбидов в сплаве, тем он ·.rверже, износоустойчивее, выше •его
красностойкость , но выше и хрупкость. Вот почему иаструuенты

-
53-
~ дли черновой обработки металлов резанием оснащают пластинками твер­
дых сплавов с повышенным содержанием кобальта , а для чи ст овых опе­
р аций обработки - с пониженным: содержание м кобальта .
Имеет значение и величина зерен карбидов ; че м зерн а крупне е ,
те м менее хрупок , но и менее стоек сплав .
Твердые сплавы обладают следующими ценныu:и свой ства u:и :
I) они очень тверды - до 92НАА или до 9,6 по Моосу ;
2) они очень изноростойки , хорошо противостонт'' ис тиранию ;
3) красностойкость их доходит до 1000° .
Но нужно учитывать и отрицательные стороны их. Твердые спла ­
вы очень дороги (дороже быстрорежущей стали PI8 в 20 раз и углеро­
дистой инструментальной стали - в 340 раз) , имеют ниюсую теплопро:­
водность . Их заточка трудна и обработка т:вердоспла:вныu:и инструмен- •
тами проходит успешно только при правильно :выбранной марке сплава
и при хорошем состоянии станка.
,!_
Низц.ая . тещюпроводность пластинок требует аккуратной абразив -
ной заточки инструмента, без быстрого нагрева режущих кроu:ок и пра ­
вильного использования охлажд.ения при резании . При необхьдимости
вести обработку на больших скоростях. нуано раньше подвести струю
охлаждающей жищ,tости, после чего вк.ttючают станок (расход эмульсии
_должен быть не ыенее I0 литров в минуту). Если не соблюдать таких
условий заточки , и охлаждения, то на пластинках появляются микротре­
щины, и они крошатся в работе .
Хорошие ре эультаты эаточ1,и твердосплавного инстру'мента дает
анодно-механический метод .

-
54-
ОхлWlдение ТЕердоспла:вных пластинок (по дан~W4 проф.Соколов­
ского А.П.) позволяет повышать скорость резания до 40% и резко
улучшать качество о6работанной по:верхности.
Дале·е преподавателю рев:оыендуется rtратко остано:виться нц
вопросах затачиваюrя т:вердо,сплавных инструкенто:в, указав, что чер-.
но:вая эаточ~а резцов ведется на абрdэивннх кругах иэ зеленого кар­
бида 1среиния (1сарборунд) определенной зернистости, а чистовая за-
точка - на алмаsном
круге. Если такого круг.а нет, то использует-
сн ме~tоэ~р.нисты~ круг из зеленого карбида кремния с обязател ьно й
последующей доводкой резцов на чугунном диске доводочного :::танка;
Н/:\ диси наносится тонкий слой пасты с карбидом бора или син тет и­
ческого алuаэа (при ответственных работах).
Заrе.11. пропсда:ватель сообщает учащ;щся о маркировке плас:1.'инок.
По ГОСТ :все ПJ1аt~тинки твердых сплавов имеют определенную
'маркировку, no которой легко уэnать химический состав пласт инок.
!!аnр;шер, сrша:в ВК8 сос'!·оит из 81 кобильта, остальное до IOO% -
.,-
карОЙД!;,i вольфрама; Т5!ПО состоит иэ 5% нарбидо:в титана, IO% к,обадь-
а:е., остальное - карбиды :вольфра:u:а, вот почему все плас т инки тяжелы
по .весу (плотность вош,фрама 19,3).
Препода:ватето теперь следует дать на учебные столы крупные
пластинки твердых сплавов, чтобы учаrдl!еся сами рассмотрели мар1ш­
ро:вzу на ,шх.
Пост:1 осмотра пластинок рекоwендуетсн записать следующие спра­
воч:ные данные д.nя правильного исnольэо:вания пластиноrt при сбработке
рэзшшеu.
ЕК2. и ВК3 - дл~ чисто.вой обрnбмки чугу~а, цветных ыетатrов и их
с1ша:во:в, nлacrir!acc, а такз:е хрупких неыетадличесю1х
матарн~лов: стекла, фарфора, upauopa и др.;
1

-
55-
'
ВКб - для. получисто:вой обработки этих же 1штериыо:в;
•
ВК8
-
для черновой обработки этих же материалов;
BKI5
-
для :высадочного инстру14евта для легированной ст·а.ли;
ВК4 - для , обработки титана и его сПJiавов· ;
Т5IПО и TJ4K8 - для черновой обработки уг11еродистой и легированной
стали любой твердости;
TI5K6 - для получиотовой . обработuи стали;
Т3 ОК4 - для чистовой обработки стали;
ТбОКб - для тонкого точения стали;
TT7KI2B - ( этот сш~ав содержит карбидов титана ·и карбидов тантада
7%, кобальта - 12%, остальное.;.. карбиды :вольфра»а) ;
В - крупнозерн~стый сплю3
-
для особо тяиеш.х условий
черновой обработки с•rальных отливок и поко:во1t.
Нужно отметить, что черновую обработку стми аустенитногс
класса (например, стали XI8HIOТ) следует вести инструнентаыи, осна­
щенными пластинками ВК8 , чистовую - пластиmtа!tИ ВК6, а некоторые
- :! маrжи вязкой ,латуни лучше обрабатывать сплаваNи группы ТК. Сплавы
ВК20, ВК25 . и ·ВК30 приwеняют ДЛЯ ВЫТЯЖШ.IХ и ВЫС8ДОЧ!ШХ ш~ампов БЫ-
сокой стойкости.
Неправильное применение г.ластйнок :ведет :к ре.экому ухудшению
• ка че ств а об раб ота нно й понерх ности, ба стро wу затуплению ро жу щи х
инс'!'руиенто1J.
Наконец, препода:вател:ь i1ри изложеюш но:вого 11а·rериала урока
по,u:одит к пункту 5 - понятию о кинерз.локераиических материалах.
В втой част.и урока иохно указать на то, что, несыотря sa хорош.ив
1
с:аойст:ва щастинок твердых сплавов, поисхtи новых инс1·румо11Т!!!Льных

-
56-
катериадов не прекращались, так как производство твердосплавных ин- f
струкенто:в треОует Оольшого расхода дорогостоящих металлов - воль~
фрака , .к оОаJIЪта, титана и даже тантала (килограмм которого стоит
от 240 до 400 руб.),~и технология производства высококачественных
ПJiастинок ДО:ВОJIЬНО сложна.
В I95I ro-;r;y научно-исследовательский институт создал такой
:s:e фOpllЪI и размеров .rшастинки из неметаллического материала -
теркокоруида. Резцы, . оснащенные такими пластинками, хорошо зареко-
0
мевдов!UIИ сесJя ~ри чистовой обработке чугуна, стадии др. промыш-
денвых. материалов на саъшх :высоких режимах резания.
При такой же твердости, как у металлокерамического сплава,
ПJiастинки из минералокерамики имеют еще более высокую красностой­
кость, до I3 00°, но техшопро:водност:ь минералокераJ.1ических пластинок
,шже ,. чем у ы.еталлокерамических, а хрупкость · - выше, поэтому их
прщ:ыенение ,ограничивается чи?товой обработкой, которую слеДует вес­
ти на станках, находящихся в хорошем состоянии, не дающих заметных
:вибраций . ,
В чем достоинства обработки минерало~ерамиче скими пластинками?
Во-первых, они универсальны (способны резать все промышленные
кeтaJIJIЬI); :во-вторых, они позволяют о6ра6атывать поверхность металла
до 8-9 массов чистоты при высоких скоростях резания и хорошей заточ­
ке (затачиваются на тех же шлифовальных кругах, которые·применяются
·для заточки ~iеталлокерамических пластинок); в-третьих, они не · содер­
жат дорогих компонентов и поэтому 6олее экономичш. Очень хороши
мивер!Цlокерамические хшастинки, имеющие название "микролит".
., ,,

•
'f
-.
57 .-
При занятиях в группах инстру11еита.пьщико:в сле,6,ет обратить
внимание учащихся на виды брака при производстве напайшц.резцо:в,
возникающие при подгонке гнезда .. державок под пластиНRИ (недопус­
тима слабина), при паянии или сварке (недопустиllЬl тепловые напря­
жения в пластинках, приводящие к ш~кротрещинам)~
В ходе записи конспекта . учащиеся доUИ!:i зарисовать т:вердо­
сплавIО,1й резец с плаката, который :вывешивается на стойке у стола
преподавателя (зарисовки на уроках :всегда очень по.lrезны) .
Итак, конспект учащимися.записан, сделавы иухные зарисовки и
до конца урока должно оставаться !0~12 минут, которые необходиw
для закрепления пройденного матер11ала. Преподаватель задает группе
несколько контрольных :вопросов и просит ответить на них средне­
успевающих учащихся. · вопросы ког~т быть такие (их преподаватель
продуыы:вает заранее, при составлении плана урока):
I. Какая марка пластин ок. твердого (;Шiа:ва должна быть на тор­
цевой головке для чернового фрезеро:ваю,:я чуr:на?
Ответ: ВК8 (марка расшифро:вы:вается).
2. Почему нельзя применять для чернового фрезерования чуrуиа
пластинки ВК3?
Ответ: они будут крошиться из-за недостаточного количества
кобальта в сплаве.
3. Какая пластинка
. твердого
сплава долина :впаиваться в сверло
для получения отверстий :в стали 45, закале,щой на тwрд.ость HB=35Q?
Ответ: T5KIO (~арка расшифровы»автся).

-
58-
При_ наличии в кабинете киноустановки закрепление пройденного ~
1tатериала лучше провасти :в ходе показа учащимсн ·фил:ьма "Твердые
сма:вы11 •
Пр~смотр одной части ItИнофил:ька на узкой Iб 1Ш пленке длится
IO мищ,т _. _Вре1,1Я для этой цели преподаватель может сэкономить за
счет сокращения устного изложения и записи материала. Демонстра­
Цi1Н фИJU,ма с кретким последуюЩИ]( ко1О1ентарием преподавателя спо­
Сббствует бмее прочному усвоению те11Ь1 урока .
3а~репление пройденного ва уроке нового материала может быть
проведено в процессе безыаши11вог_о nрогрwшированного контроля
вааний, поело чего преподаватель · анализирует основные ошибки уча­
щихся, _ но оценки :в журнал не выставляет .
Заканчивается урок заданием на дом по усмотрению преподава­
ТЕ/JlЯ, Наглядные пособия, испол:ьзо:аанные на занятии, бережно скла­
дываются на свои места.
Урок а использованием программированного учебного
нате риала
• Програм.мированное обучение рассчитано на оптимальное управле­
ние учебной деятельностью учащихся, при которой создаются благопри­
ятнuе )СЛо:вия для раа:вития их познавательных способностей.
В настоящее время програымированное обучение проводитсн как
безмаши-нны1,1 спосо6ом, т.е . с использованием специально.разработан­
ных учебных посоОий, так и при поиощи технических средств .
Программированное обучение :в общей структуре урока може т иметь
разный удельный вес. На одних занятиях изучение нового материала,
Q
,--

-
59-
- ! его закрепление и контроль усвоения пр9водится полностью по про- •
граымированному учебному пособu, _ Работа преподав~теля в этом
случае ограничивается лишь кратким сообщением 1•eJ4ЪI и цели ypoJCa,
е
а также индивидуальной работой с отстаХJщими иди преуспевающими
учащимися.
На других занятиях опрос по ранее пройденноJ1у ыатериалу,
постанов!{а преподавателем,' учебной теw и цели урока, а TaIOIEe реш.е­
ние учащимися задач производится обычными методами-~ Изучение ае
основного 1,1атериала проивводится на уроке при самостоятельной ра­
боте учащихся с програl,[l(ированным учебным материалом.
Наконец, возмохНЬI занятия, на которых проrраwируется только
закрепление изученного ыатериВJtа. Оста.nьная же часть урока· -
поста11овка учебной задачи, изложение новог~ материала, контроJIЬ
'
усвоения знаний~ проводится преп одавателеы обыч!i!Ши иетодmаи.
При э-rou на всех типах уроков,кроме програмыированного uате-
риала,ш~роко используются натурные образцы, плакаты, де монстра-
ционные щиты, диафильw и кинофильмы, оnределяеwе со;11ержанием
материала, изучаемого на данном кощсретном занятии.
Экспериментально установ.nенох), что наибслtJе эффек-т11вНЬU1 ~rе.пя­
ется урок, на котором самостоятельной работе учащихс~ с п_рсгр&Ш11-
ро:ванным материалом nредшествуt:~т вводная часть урока. Она включа-
ет устный опрос по ранее пройденному материалу ,, · 06.общаюЩ),JЭ краткую
беседу по предыдущему . уроку, форыулировку тема u: учебной цели дан­
ного занflтия, указание · зцачи11:ости содержания материала и показ
прюстическо1•0 использоваinlя его в ~удущей работе на производст:ве,
постановку опыта или резение примера, задачи.
х) Л .И.Мороз . "Экспsринеliталыше исследования эффективности про-­
граммиро:ванного о6у•lения в профтехучилищах", и:э,ц. "Dысmая nшола",
Мось::ва; 1968. ,

-
60' -
• Включение :вводиой _ части урока _ :в _ nрогра1Оtированное пособие
не,ль~я nри~нать_ целесообраэЮ:1)[ потоку, что для. обеспечения тесной
связи кежду теоре.тическl!J~\ и проиэ:водст:венНJi11 обучением преподава­
телю необходи110 исnольэо:ватъ конкретный материал иэ сферы nрои~вод­
стве1пюй деятельности обучаеwх.
Организацию и проведение занятий с элементаы:и без11ашинного
програwировання основного учебного 11атериала рассы:отри11 на приме-
ре ypo1ra по теме 11 0cao:sli резания 11еталло:в 11 , 1,оторая явлнется общей
~
и особо важной для всех рабочих·металлообрабатывающих профессий.
В связи.с тем, что форма головки токарного резца лежит в осно­
ве конс!l'рукции любого режущего инструкента (напильника, сверла,
фреэы) , от учащихся требуется четкое ·и безупречное знание элемен­
тов и геокетрии резца.
Однако замечено, что усвоение этого материала представляет
эн11,чител:ьные • трудности. Поэтому nрограl(Миро:ванное пособие для само­
стоятельной проработки :вопросов задания может оказать существен- •
ную поыощь, ~ем более, что :врекя на изучение темы :весьма ограничено.
Те~а урока 11 РЕ3ЕЦ И ЕГО ЭЛЕМЕНТЫ"
Цель__rm: научить учащихся ос!4Ысленно определять элементы
и главные углы резца.
Примерная схема урока
I. Отметка отсутотвующих в журнале и эаnись темы урока на
КJiассной доске.
2. Устный опрос или nрогра1Шированный контроль энаний учащихся
по ранее пройденному материалу.

-
6I-
3. Отве ты на возникшие у учащихся вопросы в ходе по~торения.
4. Кра тка я обобщающая беседа, в ходе к оторой преподаватель
уточняет цель урока, значимость изучаемой те!,!1,1 ..
5. К рат к и й инст рук таж о работе с программ ированны11. материал ом.
6. Самостоятельная работа учащихся с пособием.
7. Вы бо р очная п р оверка усвоения материала .
8. Задание на дом .
К уроку преподаватель дол жен заранее подготовить необходимые
•
учебно-наглядные пособия:-· натуральный токарный резец, его разбор!!р)
модель в крупном масштабе, плакат с изображением исходных ПJiоскос­
тей, программированное пособие на каждый стол учащихся .
Пособие состоит иэ трех частей.
Первая часть содержит основную информацию, вторая часть вклю­
чает в себя задания, состоящие из упражнений на запоминание основ­
ных определений, контрольных вопросов и задач, а третья часть со­
держит Rарианты ответов на контрольные вопросы и консультацию .
ЧАСТЬ .ПЕРВАЯ
Основная информация по теме урока .
Резец Я13.i\Яется одним из простых и наиболее распространенных
металлорежущих инструментов.
На рис. 1+2 изображ~н токарный резец. Он состоит из· тела (I) и
головки (2). П осредством тела резец устанавливается :в резцедержателе,
а головка его непоср е дственно участвует в отделении ррезаемогс слоя
металла (стружки) от заготовки.
Выполните задашr.е ;;, I

-
62
Осн о вные элеыенты головки ~ е з цэ.
Основными эл е ментаии головки резца я в л Rю тся: передняя поверх­
ность, главная за д няя поверХl!ость, вспом о ггт , "• ьна я задняя поверх­
ность , главная р е жущая кроика, :в с помогате J; ьн а н р еж:rщая кромка и
вершина резца .
Передней по:верхност:ъю (3) называе•rся п оJJе р хно с ть р езца, по
которой сходит стружка .
Зад ни м и поверхностями называются пов ерхности, обрuщеюше к
обрабатывае !,, ой детали. Г;;авная задняя поверхнос ть ( 4) обращена к
~
поверхности [:,еээ.iiЕЯ, а вспоиогательаая (5) - к обработанной п·:,в,:рх--
нuсти детали.
Выполн и те задаыие No 2
Решу щие кромки о бра зуются пересечением п ~р едней и за дних п о ­
верхнос_1·ей. И :_ две
-
гла в на я режущая кромка и 1зс по,ло га ·rельн G я.
Главны1 р ежущап кромка ( 8) вып ол rшет осно в ную р або ту резания .
Он,, СJразуетС'н J ~' п е ре с ече ни я пе р r,дн е И II главной эадней псверхностей. •
Бспо м огателыщfL.Qе :rущан кромк.:~ ( 6) о бр а зуетсf! от п ер есечении
nе iJ едне й и всn омо гательн оИ з & днеи по:аерхностей. Вспо м ога т ельных
реж:, ц11х кро;.юЕ мо:-:сет бы-rъ дне ( напrи1,:ер, у :)треэного реэцr, ) ,
Е,,Clil •:ы;ii __nе э,ы. (7) н :ше·rси место сспрRже;,ин главыо:: режущей
1{1)01,НСИ со !3C !l0~.~or a " r--;JIЬHC:Й .
Е,шолните зJ д1:ши •.; N, 3

т
63
На обрабатываемой детали :в процессе резания различаю т три
11:1.ве ;;хн ости: обра6атываеыуl\J, оора v отанную и поверхность ре за ri и я .
на рис . 43 он и оGозначеf!Ы соотве тстве нно цифра ми I, 3, 2 .
Обрабатывае110,i поверхностью ( I) назы ваетс я та поверхность
заготовки, котор.ая буде т срезана.
Обработанной поверхностью (3) называатся поверхность, 1:олу­
ченная после снят ия стружки.
'----"
Поверхностью резания (2) на зывается поверхность, образу емая:
на заготовке непосредственно режущей кромкой инструмента . Она су­
ществует только п п р оцессе резания и является переходной между
обрабатываеwой и обра бот анно й п о верхностяuи .
Выполните задание '1о 4
Режущая часть _резца имеет форму клина, заточенного i :·, ,.:; опре­
деленными углаыи . Для опредедения углов резца в соответствии с
ОСТ 6898 установлены следующие исходные плоскости: плоскос·rь реза­
ния, ос новная плоскость, главная секуща я плоскость и вспо1ю г атель­
ная секущая плоскость.
i!лоскостью резания называет сR плосг:ость, касател ьная к поверх­
ности реэаюш и проходящая через главную режу11tую кромку резца.
На у11с.43 -виден след этой вертикально расположе нной плоскости.
Он обозначен ЦJiфрой I .
Основной плос к остью называется ш:оскость, пара.плельная продоль­
ной и поперечной подачам. Дпя нроцессо:в рез·ани я, у 1tот орых движением
•
резания является вращательное движе н ие (точение, с:яер1:tнАе, фрезе­
рование и т.д.), основная плоскость проходит через в е ршин у режущего

клина и ось вращения обрабатываемой детали или инструмента. У токар­
ного резца с призматическим телом за эту плоскость может быть при­
нята ниж няя опорная пове рхность (подошва) резца.
Н а рис.43 след это й плоскости обозначен римской цифрой П.
ГлаJJной с екуще й плоскостью называется плоскос•rь, перпендику­
лярная -К проекци и :~;,лавной режуще й кромки на основную плоскость .
На ри с .43 след главной секущей плоскости обозначен цифрой Ш.
На этом же vисунке пока зан р азре_з резца по этой плоскости .
Вспомогательной секущей плос1,о стью называ ется плоскость,
перпендикулярная к проекции вспомогательной режущей кроыки на основ­
ную плоскость . На рис . 43 сл е д этой плоскости обозначен цифрой IY .
--
Выполните задание No 5
Главные углы резца
У режущего инструмента различают главные и вспомогательные
углы, а также углы в плане. -
Главные углы резца рассматриваются в процессе резания и 1tэме- ,
ряютсн :в главной секущей плоскости ( см.рис.43 разрез по плоскости
Ш) •. :К главным углам относятся: передний уг ол, задний угол, угол
заострения и угол резания.
На рис,44 изображен резец в главной секущей плоскости.
I:д?-DНШ! пеDедним :,,глом ';; называется угол 1,1ежду передней
поверхностью резца и нормальной плоскостью, перпендиr,улярной к плос­
кости реы,нин, проведенной через главную режущую 1tромку.
Велич:ша переднего угла оказывает существенное влияние, на про­
цесс образования стр:rжки. Передний угол может иыеть положительное
( +) и отрицательное (-) :значения. Величюrа у'rла д колеблется в

-
65-
~ предемх от +25 до -10 градусов.
~
Выполните задание No 6
Главны:11 эаднии_у_гло.м о( наэываетсн угол, обра зованный глав­
ной задней поверхностью резца и плоскостью резания. Э1•от угол необ­
ходим длR уменъшенин ~rренин между обрабатываемой деталью :и резцом.
Задний угол дш1 ре зцсв. берется :в пределах от 6 до 12 градусов.
В1,шолните задание t{O 7
Углом заострения j3 называется угол между передней и
главн о й задней поверхностя.ми резца.
Углом резаниR cf' называется угол между передней поверх-
. нос тью
реаца и плос1{ос1•ью резания.
при
при
Между главными углами резца сущес·rвует следующан зависимость:
+rугол
-
'( угол
о(+.В + ,5""
= 90°
./
резания
резания
J1
J (90°
rf >90°
Выполю1~·0 задание No 8

-·
66-
ЧАСТЬ ВТОРАЯ
3адание и контрольные вопросы
Задание No I.
Обозначьте на рис.45 цифрой один (I) ·тело резца, а цифрой
два (2) головку резца.
Контрольный вопрос. Для чего служит тело резца?
Ответ на вопрос запишите в свою тетрадь и затем проверьте его
правильность в разделе "Ответы на контрольные вопросы и консультации•:
Э:1;\дание ~
Перепи шите в с:вою тетрадь определения передней и задней по­
верхностей , заполняя пропу с1tи соответствующики сз10:вами:
"Передней пов ерхностью называется поверхность резца, по кото­
рой ------------"
Дайте устное определение задним поверхностЯJА резца.
06означьте на рисунке 45 переднюю поверхность цифрой 3, главную
заднюю поверхность цифрой 4, а вспомогательную - цифрой 5.
Задание No 3.
Контрольный вопрос. Каю1е вы знаето режущие кроики резца и
каrtиы путем ени образуются? r r:м. отве1· •• заданию No 3).
Обозначив на pиc.i!.S гл .... _ ,,ую режущую кромку цифрой 8, а вспо­
могательную - цифрой 6.
Перепишите :в тетрадь определение :вершины резца, ·заполняя про­
пус1си соответствующими словами:
"Вершиной · резца является место _________ "
Обозначьте на рис . 45 цифрой 7 вершину резца .

-
6_7
-
Задание 4.
Найдите на рис.46 обрабатываемую поверхность, поверхность ре­
зания и обработанную поверхность. Обозначьте их соответственно циф­
рами I, 2, 3.
Дайте устное опре;J;еление этим: поверхностffil.
Задание No 5.
~
Перепишите в тетрадь определение плоскости рез_ания, запоJiня.я
пропуски соответствующими с~овами:
"Плоскостью реэания называется плоскость · ----------
к _поверхности _________ и проходящая через
_______
11
Найдите на рис.46 след этой плоскости·• обозначьте его цифрой I.
Перепишите в тетрадь определение основной плоскости, з?дОJIНЯЯ
пропуски соответствующиыи словами:
е
"Основной плоскостью наэы:вается плоскость __________
---------
J,\
подачам.
Найдите на рис.46 след этой плоскости и обозначьте его цифрой П.
Перепишите в тетрадь определение главной секущей плоскости,
заполнив пропуски словами: "Главной секущей плоскостью называется
плоскость ________ и.
--~----- режущей
кромки на
плоскость".
--------
Найдите на рис.46 след этой плоскости и обозначьте его Ц11фрой·
li].
Найдите на рис.46 след вспомогательной секущей плоскости и
,_.
обозначьте его цифро й IY.
-
_ Контрольный
вопрос; В какой плоскост1,1 изображен реэ_ец на
рис . 47?

-
68-
Заданые No 6.
Кон~•рольный вопрос. Кщщя плос~ость называется плоскос~:ью
резания.?
R уме сформулируйте ответ. Проверьте правильность предполагае- ,
мого ответа по определению, данному в основной информации и консуль­
тации к заданию 1{, 6.
Перепишите в те_традь определение главноr·о переднего угла, за-
полняя пропуски состветств)·ющю.ш словами:
•
"Глв.Ены1.1 ш.реднии углом называется угол между ________
поверхностью резца и ш1оскостr,ю _______ к
_ ___ ____
проведеннQй через
11
Найдите на рис,47 главннi,1 передний угол и обозначьте его соот-
1ютств;,,•ющей буквой греческого алфави•rа.
Найдите на рис.1,6 раэреэ по главной секущей плос11ости и обоэ­
начът.о след плоскости цифрой il!.
Найдите на рис.46 главный передний угол и о6оsначие его с оот­
ввтствующей буквой.
Контрольный :в опрос. i{аное основное назначыше г;т;:шшого п еред­
неrо угла?
Задание ~-1.:.
щ;репишите в тетра . '!}, r;предеде,
глгвного sс1днего угла, заnол-
нпя пр_опуеки СООТВ0ТС 1.I::Вукч.1.:,·~-аt.и CдO!iflMJ.'~
нглеDным зt1д11им углом .нuз~:вастся; yro,r;. м&жд;у
_______
по:верхнос~ыn резца и плосЕсс·rью
Haй,riyi 1.~~- на рис.J+б и 47 г.п.а:.sны~ задний угол и оО03пач.ъте
СООТ:ВбТств:ующей буквой г1,eчGGl\0l'0 алфсJВЕ'.1:а.

-
69-
Контрольные вопросы. Какое основное назначение главного
. f заднего угла?
В каких пределах берется главный задний угол?
Варианты ответов:
,
I) (-5)0 + (-I0)0 ;
2)5° - 25°;
3) 6° - 12° (см.консультацию к заданию No 7).
~
Задание No 8.
Перепишите в тетрадь определение угла заострения, заполняя
пропуски соответствующими словами:
"Углом заострения называется угол между __________
и _________ поверхнос _тями резца 11 •
Найдите на рис.46 и 47 угол заострения и обозначьте его соот­
ветствующей буквой . греческого алфавита.
Найдите на рис .46 и 47 угол резания и обозначьте его соот-
~ ветствующей бу~вой греческого алфавита.
Запишите правильное определение угла резания в тетрадь,
хорошо запомните его.
Решите , задачу. Для обтачивания стального валика применяется
резец с передним углом I6° и главным задним углом в0 •
Определите угол заострения и угол резания.
Проверьте решение по ответу к заданию No 8.

rO-
ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ
Выборочные ответы на контрольные вопросы
Задание No I. Тело .резца служит для установки и закрепления
резца в резцедержателе.
Задание No 3. Резец имеет главную и вспомогательную режущие
кромки. Главная режущая кромка выполняет основную работу резания.
Она образуется от пересечения передней и главной задней поверх­
ностей. Вспомогательная режущая кромка образуется от пересечения :i
передней и вспомогательной задней поверхностей.
Задание No 5. На рис .47 резец изображен :в главной секущей
плоскости. Хорошо :видны углы заточки резца и его установка относи­
тельно оси вращения детали.
Задание No 6. I!Jюскостью резания: называется плоскость, ;,аса­
тельная к поверхности резания и проходящая через глав,ную режущу'..о
кромку. Основное назначение главного переднего · угл~ состоит в
уменьшении угла резания, а,следовательно,:в облегчении процесса
снятия стружки.
Задани е !io 7. Задний угол необходим для уменьшения силы трения
ме,1ду обрабатымем:ой деталью и задней поверхностью резца. Практи­
чески задни й угол резца берется в проделах от 6 до r2°.
Задание No 8. Сумма углов о{ + fi + t= 90°
Угол заос·rрения j = 90°- (о(.+д'~)= 90 - (8 + Iб) = 90 - 24 = 66°
Уголрезания / =90-t' =90-Iб =74°.

1
-
7I-
Инструктируя учащихся о работе с програwированным материа­
лом, преподаватель должен указать , что начинать на д о с иаученин
осноJJной информации, изложенной в перJJой части пособия:. После са м о ­
~тоятельн_ой проработки каJдой дозы учебного материала нужно отве ­
тить на поставленный кон.тральный вопрос , дать полное определ е ние
~ле м ентов или углов резца , решить задачи, которые пре дл аг аю т с я: во
второй части пособия . Все указанные задания следует выполн нть до
<9'dакомления с ответами , помещенными в третьей части пособия:.
Проверку правильности определений, данных учащим ися , с л е ду ет
производить по материалу основной и нфор м ации. Рек ом ендуем исполь ­
зовать метод взаи много контроля .
После пров ер ки и оце нки усво ения ма териала преподаватель за ­
канчивает урок вы дач&й задания на дом.
Урок с · эле ы ент ами м а шинного п рог р аммироJJанного
КОНТРОЛЯ знаний
Пров едение таког о урок а возможно при наличии специального 1,а­
би н е та , о б оруд о в ан н ог о те хническими средствами обучения. Портатив­
ные к он тр олирующи е машины могу т быть устаноJJлены на столах учащихся
J3 реr<ом е н дуе мом нами кабинете техноло г ии металлоJJ. Размеры кабинета
и кон с трук ция стол ов по зволяют разместить их. В этом q_лучае пульт
управления, изг отовленный 01·дел ьно, буде т ус тановлен рядом со сто-­
лом преподав~тел я .
В наше!l училище имеется ~;абинет программированного обучения ,
оснащенны й контрол ирующей машиной СКМ-4, ко1•орая сконструирована и
и згътоJ3Лена в Ленинградском техюшуме.

-
72-
Занятия по курсу технологии металлов в этом кабинете проводят­
ся выборочно , по отдельным темам программы, которые наиболее трудно
усв~иваются учащимися.
Ниже приводи11: пример построения урока по теме "Маркиро_вка и
·f
примен ение углеродистой стали". Продолжительность занятия - 45 мин.
Цель урока: научить учащихся правильно выбирать марки углеро•
диетой с тали для деталей машин и инструментов.
Вопросы по теме урока:
I) Маркировка к онструкционной стали обыкновенного ~ачества
( от стали· Ст. О по сталь Ст. 7).
2) Маркировка конструкционной качественной стали (от стали 05
по сталь 85) .
3) Маркировка автоматной стали (от стии AI2 по сталь А40).
4) Мар кировка инструментальной качественяой cтaJlll (от стали У7
по с•.rаль YI3).
5) Маркировка инстру11ен,тальн ой высококачественной стали ( от !
стали У7А по сталь YI3A).
6) Применение углер одистой стали.
Этому уроку предшествовало занятие по теме "Состав и свойства
углеродистой стали", на котором учащиеся сногли узнать химический
состав углеродистой стали и влияние каждого I(омпонента на свойства
стали , и потому преподавателю после вопросов о маркировк е можно
zзлагать принципы правильного применения стали по маркам.
Сразу этому научить трудно, так как учащиеся сначала должны
твердо усвоить влинние количества углерода на свойства стали, а в
к,шстру1щионной стали обыкновенного качества нельзя установи•rь кол~1~­
чftство у глерода по мар1сам. Ви· почему преподаватель должен повесить,

-
73-
f на с'rойку плакат-табдицу "Конструкционная сталь обыкно:венного ка­
чества" с указание м химического соста:ва этой стали, обратить :ВШl­
мание учащихся на количество углерода :в каждой из восьми кароR и
предложить :всем следующие вапросы и от:веты, наuисанные на доске
или на раздаваемых карточках:
кс8
Вопросы
От:веты
"а" 11(511 : '"11"
I . У 1са~{ой марки наибольшая
твердость?
I. у стали П3
1-в123
2. У какой марки наибольшая
пластичность?
2. у стали 05
3
23 1311⁄2
3. У какой марки наибольша я
ударная вязкость?
3; у стали 05
2
14 124
4. У какой марки наибоды1ая
прочность
4. , У стали YIIA:
12
34 1234
5. У какой марки лучше со-
четаются прочность и
ударная вяэкость?
5. У стали 45
4
24 234
Ответы на вопросы располагаются вразбивку и обязате J1ьно ходи­
руютсн .
Кодовая 11.а1•рица ( блок програишr) · пульта упраВ11опа 1tо!!flр ол иру1)­
ще й машины СКМ -4 в юiждом варианте I , П и Ш ииеет п«I' 2? ICJIВl(WШX
гнезд с занум ерованными числами от I до I5 , которые допусвают 3
варианта кодирования . Номера клеммных гнезд соот:ве •rсТ]!УJОТ определв н­
ным числам кода .

-
'74
-
Таблица
соответствия номеров кле~шных гнезд кодовой матрицы
числаы кода в вариантах I( а) , П( 6) и Ш( в)
No клеммных
rнеэд
ro:п 12 I3:I4:rs
Кодовые
числа
34: I23:I24 :I3 4 ;234 :I234
Кодирование выnолня~тся преподаватедем за несколько секунд на
своем рабочем столе путем :включения однополюсных вилок в гнезда
соответствующих номеров кода .
Далее преподаватель HWitИ»aeт . rшопку "Разрешение ответа" на
своем пульте, а учащиеся, подобрав ответ д;1я первого вопроса, нажи­
мают на соответст:\jующие кодовому числу.кнопки на своих пультах. За­
тем преподаватель нажимает на кнопку "Ответ верен". В тех случаях,
когда учащиеся правильно ответили на поставленный вопрос, на их пуль­
'тах n~и э·1·ом загорится лампочка "Ответ верен" . Для ответа на второй
вопрос преподаватель вторично нажимает на кнопку "Раэрешение ответа"
и предлагает учащимся ответить на второй вопрос. После ответа на J
второй :вопрос вновь нажимает кношсу "Ответ верен" и т.д.
После ответа на все 5 вопросов, при очередном нажатии кнопки
"Разрешение ответа", ~агорятся лампочrtи оценок на пуJ1ьтах учащихсп
и на пульте преподавателя .
~аким оораsом, !iроr·рш.1мированное устройство позволяет быстро и
надежно. ко:н·rртшро:вать усJJоание 1,;юериала каждым учащимся. Препода­
ватель может оперативно при,: rи на помощь отстающему, предлагая ему
~tонсультацию или дополнительное задание.
Зс1тем преподаватель оdъяснf!ет ЩJ1t.нципы правильного :выбора 1шро1,
стали для рашшчных дета.лей машин и инсrрJМ(jнтов и, что6ы :s аа~шюч,1ю1,.

..
-
75-
f быстро Ероверить и оценить ышниn, дает учащимся вторую группу воп­
росов и ответов, например:
вопросы
Отве
о;ц
ты
"а•• "б" ":в"
I. Выбрать марку стали для
шпинделп станка
I. Сталь 45
13 123 ·r
.!.
2. Выбрать маоку с·rали длн
неответств~иной заклепки
2. Сталь ст.2
141242
~ 3. Выбрать марку sтали ДЛR
неответственнои пружины
3. С·rаль ст .7
23I343
4. Выбрать марку стали для
молотка
4. Сталь У7
242344
5. Выбрать марку с·rали для
шабера
5. Сталь УПЛ
34 1234 !2
Ответы даютсR враэбивку, чтобы исключить элемент механическа-,
го г.одбора марок стали, и снова произвольно . кодируются препода:ва­
телем на пульте управленин. Включаетсн кнопка сброса предыдущих от ­
! ве·rов учащихся, после чего производится опрос по. следующи1,1 пяти воп­
росам в том порядке, I{ак это изложено выше.
Преподаватель видит на своем табло ответы учащихся и- по ним
судит об усвоении материала ,саждым из них .
При положительных результатах большинст:ва преподаватель сооб­
щает им оценки, дополнительно работает с отстающими и выдает зада­
ние на дом.
Со;цержание и методика про:ве;цения ла6ораторно•­
практических •μабо·т
йреnода:вание ·rехнологии металлов :в уче6щ,х за:недениях проi,.~ес-
0 сионально-технического образованиn, а также при подгсто:вке и по:вы- _
ш0нии к:валифи;<ации рабочих на производстве ю~еет целью да1'Ь учащимся
.,

-
?6-
и&обходиJШе знания о способах получения меtмлов, их свойствах и Q
обработке.
Целью лабораторно-практ~•еских работ RВJiяется привитие
на:выко:в оакостоя~ел:ьноl& paбofJil , умения IIОJ1,:ьэо:ватъся приборами,
самос'еояtел:ьио про:водит:ь аиа.u11з стру1tтуры, механические испытания
и термическую обработку меташiов.
Особенно реко.~еи~етsя проведение лабораторно-практических
работ в процессе иаучения в~утреннего строения металлов и сплавов,
их механических свойств, изменения свойств в результате термической
обработки , так как эти вопросы наиболее трудно усваиваются учащими-
ся . Лабораторные работы проводятся за счет времени, отведенного на
изучение курса "Т~хнолоrия металлов".
При составлении рекоиендаций по проведению лабораторно-практи­
ческих работ принята npo:rpaМJ4a для профессионально-технических учи­
лищ с , двухгодичным сроком обучения, соr·ласно которой на изучение
те:х.чологии металлов отведено 95 часов.
При подгото:вке рабочих на производстве в зависимости от ступе­
ни обучения время на изучение технологии металлов будет изменяться,
но· содержание тек програ1ош, и, следовательно, лабораторных pa6o·r,
ос•rаютсн общию1.
Примерная теиа1•юtа лабораторно-п~щктических работ
Лабораторная работа No I.
Макроскопичесжnй метод исследования металлов и сплавов (озна­
комление с образцю.1и раЗНJ,iХ 1.1еталдов и сплавов, их изломами и струк­
турю,~u строением стали и чугуна) .
•
•

r
-
77-
Лабораторная работа No 2.
Определение твердости мета..,лов по Бринеллю.
Лабораторная работа No 3 .
..
Определение твердости металлоIJ по Рок:веллу.
Лабораторная работа No 4.
Определение ударной вяз1tости металлов при помощи настольного
мая тникового копра.
Лабораторная работа , No 5.
Микр оскопический метод исследования метатrов и сплавов (изу­
чение микроструктуры при помощи металлографического uикроскопа
МИМ-6 ).
Лабораторная работа llo 6.
Закалка и отпуск углеродист ой стали.
Лабораторная работа No 7.
Изучение микростру:<туры углеродистой стали"после ·repill1чecкoй
'"'
'
обраоотю1 ( закалки и о•rпуска).
Работы должны выполняться. в пос.11е;,;овательности, рекомендуемоt
эдесь. Э то способствует более успе11Ному усвоеаию и закреплекию
натериала, изученного на тeopf:JTИЧtiCIOIX занятиях.
Исхода иэ конкретных условий, преподаватели ш1 . местах могут
вносить и з менения и уточнr:1пня в co,1.11pAИite предлагае~.шх ла6ора·rор-
·,
но-практических раОот, _ но основа 11х дЬлика Оытъ сохранена.
У спех прш,едения ла6ораторно-практичосЮ1х эаи~пий эа:~;ис11т от
·.1·щатгльной подго·rовюt оборудования и материалЬ~, хорошем ~~рганиза-
'
u,ии ;,i правильной методИКJ'! ·;·, Позтоцу подготовку к , лабораторно-
нрюстическиu :занятиям преподаватель должен начинать на уроках во
\

-
78-
_ вpeWi изучения соответствующих тем nрогрwош курса. При изложении
основных теоретичесш вопросов теwы, по которой будет проводиться
лабораторная работа, преподаватель объясняет устройство о6орудова­
вания и приборо:а, 118XCИJl8JIЬ!!O используя в качестве наглядных посо-
бий натурН!iе
образцы, схеwы, плакаты, диафильмы.
Перед проведением лабораторных работ преподаватель предлага-
ет учащихся повторить соответствующий теоретический мат~риал, твер­
дое внание которого необходимо для _ успешного :выполнения ла6о р а1'орно­
практической работы.
В каждой рекоыендуемой лабораторно-практической работе дается
теоретическая основа ее :выпоJшения, приводится перечень оборудо­
вания и )lатериалов, нео6ходШIЬIХ ДJ!И проведения занятий, а ташке
порядок выполнения и форма отчетносп.
Лабораторная работа No I
1.lакроскопический метод исследования метаJiлов и сплавов
Исследование строения металлов и сплавов невооружеаным !'лазом,
а такzе при по11ощи лупы носит название макроскопического метода
исследования, или кратко макроаиаJJиэа.
Строение 11еталло:в, изучаемое при помощи иакроанализа, называ­
ется макроструктурой (рис.48 а, 6).
Ма1сроанализ может проводиться как по :виду излома 11еталла, так
и на специмьно подготовленной поверхности металлического образца.
Подготовка образца заю1ючается в шлифовании выбранной поверхности
с последующим травлением специальными реактивами.
Шлифованный и протравленный для макроаналим о б разец на зывает­
ся tdакрошлифом .

-
79-
Макроанализ дает возможность вскрывать дефек'l'ЬI С'l'роения ые­
талла (трещины, раковины, ШJiако:вые включения), хиuическую ~1 струк­
турную нводнородность.
содержание работы
I. Макроанализ метал.лов по виду иЗJiома.
~-
Макрранаr.из при помощи какроШJiифа .
.цель:
_, .;нако11J1ение с образцами разных металлов и сплавов,
их излоыа~ш и структурныu строение11 .
.ii,1я выполнения рабо'l'Ы требуются:
образцы металлов с крупнозернистой структурой в изломе;
образцы металлов с uелкозернистой структурой;
увеличительные лупы {по чиСJiу уч~щихся).
Порядо,t выполнения данной работы и методические рекомендации
приведены ниже.
Лабораторная работа No 2
Определецие твердости метамов по Бринеллю
Ыеханические свойс~•ва металла являются важнейшими из всех
его свойств. :j3 за:в14симости от внутреннего строения и пороков (.це­
фсктов) механические свойства могут колебаться в значительной сте­
пени .цля одного и того же х,н1ическоrо состава метаr.ла. По;:~•rоыу в
производственной пра~tтю<е не ограничиваются одним хиw~ческю,1 ана­
щшqм и исследованиеы строения, но проводят и 1<онтролъ1Ше испыта­
ния механических свойств.

-
·
80-
Наиболее распространенныlfИ являются испытания на растяжение,
сжатие, изrи6, срез и исJШтание твердости .
.Твердость
-
это сп.осоdность металла сопротивляться проникно­
вению в него другого более твердого тела.
В насто~щее время имеется много способов определения твердос­
ти м еталлов , но чаще других на практике применяют методы Бринелля
и Роквелла .
Содержание работы
I . Озн акомление с устройством и принципом работы твердомера
типа Бринелля .
2 . Оп р еделение твердости нескольких образцов термически не­
о бработанной углеродистой стали .
цель : С •~воение метода ·измерения твердости
вани~м стального зак але нного шарика .
Для выполнения ра б оты требуются :
твердомер типа ТШ-2;
·') ,'
образцы иэ углеродистой стали paзl:IЬIX марок;
от с ч етны й микроскоп типа МПБ·-2;
~еталлов вдавли-
техническая до,{ументац~1я: схема прибора, таблица для оnреде­
шншя тв е р дости 1~еталла по диаметру отпечатка , таблица соотношения
диаметра шарика и нагрузки.
Порядок выполнения работы
I, По руководству и схеме ознакомиться с прибором (рис.49) .
2. По таблице определить диаметр шарика и требующуюся для него
нагрузку при исIШтании .

-
81-
3. Подго тови ть приСiср и оСiразцы к испытаниffil.
4. Поместить оСiраэец на · столик npиCiopa.
"
:С ~; з.ще ,i;1a11 махо вика _nоджи11ать исnытуе)(Ь!й обраэоц к шарику,
нока он нс уп рется в ограничитель.
6. По окончании и спытания опустить столик и снять образец.
7, Изм ерить отсчет НШ111Икроскопом диаметр · отпечатка .
8. По диаметру отпечатка и по нагрузке найти в т аб лице зна­
чение твердости ПQ Бринеллю.
9. Определить т:вёр~ость НВ п9 формуле:
нв= 2Р
Rд(д -V-д2. -а1)
где НВ - твердость по Бринеллю :в Мн/м2 (кг/юi);
д - диаметр шарика :в 11м;
Р - нагрузка-на шарик :в Н,(кг);
d,- диаметр ?Тпечатrtа в мм.
IO. Результаты ,· · полученные по т_а6лице и формуле, сопоставить
и записать в отчетную карточку.
Лабораторная
работа
1No2
Отчетная карточка
Свойства металлов и способы Преподаватель
их определения
Определение ~' вердости
Учащийся
метаr.лов по Бринеллю

обRа"
311
~
I
-
82-
Розуцтаты wполнения работы
!.!атtриu
(марка'
стали) и
!O.li!Цll!HO.
Ф6раэца
2
,Диа­
ивтр
81!.IJlfX/i
:в 1,1)(
3
Рабо"J;у выполнил
На- :Д.1аметр
·rруз-:чатка в
кав:
:
н
(кг)
4
5
отпе-:Число твер-
мм :_ дости нв
:по:по
:таб- :фор­
:лице :муле
678
9
Работу приннл
Приме­
чание
io
учащийся _______
преподаватель _______
(r,:од1iись)
Лабораторная работа No 3
Опредешеu~ твердост-и· металлов по Роквелл:v
Содержание работы
(подnись)
I. Ознако1ш0ние с устройст:во1t и принципом работы твердомера
типа Роквелла.
2. Опремеление твердости нес1tольких образцов из уrл_еродистой
стали пос~е териической обработки .
Цель : освоени е метода иэыерения твердости металлов вдавлива­
нием алмазного конуса .
Для выполнения рабиы требуются:
прибор ТК для определения твердости металлов по методу вдавли-
в:з. нин алмазн.ого конуса;
...

~
-
83-
образцы закаленной и отпущенной углеродис~ой с-.tалв раэ!ШХ
марок;
техническая докумен~ация: схеыа nркборе, таб.(1111\11 м11. Е116ора
нагрузки и вида наконечника прибора для исш.танхй.
Порnдок выполнения работы
I . По руководству и схеме ознакомиться с устuе:u:ой и пра:ам а­
ми пользования приборок (рис.50),
2. Подобрать rруз, , соответствую111,ИИ након1tч111к, ;rст.t~новить 11
,
'
закрепить их на приборе.
3. Проверить исправность индикатора прибора.
4. Поместить испытуеwй образец на стоАик прибора.
5. Вращением маховичка поджимать образ ец к пконечпику до
те х пор , пока малая стрелка индикатора не станtт nроти:11 красной
точки, а большая будеr колебаться в пределах :!= 5 ,1;елен11й от верти­
кальной оси.
Если большая с трелка пройдет больше пяти деленм:А за вер­
тикадъное положение , необходимо опустить uаховичо1t, отв1ст• образец
и начать испытание на новом ыесте. Нуль ШЕалы С (ч~рнсl 11J:а:1ы) сле­
дует установить против конца большой стрелки инмка~ора.
6. Пла:вныы дзижен11е11 руки опустить рукоятх;r (сы.рис.50) .
7. После прекращения движения стретt111 индикатора рув:оят~.у воа­
-вратить в исходное положение.
8. По соответстзующей шкале индикатора отсчктать число ТЕср-
дости и результаты из1,1еренин записать в отчетную _карточку, 11
графу 11 П01шзанитI индикатора".

9. Вращением маховичка против часовой стрелки опусти1ъ столик,
снять образец.
IO. Испытание провести ·еще два раза, после чего показания изме­
р~ния записать в отчетную карточку и :вычислить среднее арифметиче­
ское значение твердости по формуле
С= aI+a2+a3
3
где С - среднее значение твердости,
al, а2, а3 - отдел,ъные показа•.rели трех измерений.
Отче~ная кар т очка
Лаборатоnная
работа No 3
Свойства металлов - и способы :Преподаватель
их определения
Определение твердости метал- \Учащийся
лов по Роквеллу
Результаты выполнения работы
Обра­
зец
No
I
2
3
ЫатериаJr
:н
:
(марка стали):к:г~у~-:
и толщина
: (·,г) :
ооразца
'
11
РаботУ: выполнил
учащийся,
(подпись)
Шка-: Вид
ла : нако­
:нечни-
:ка
: Показатели
: индикатора
:отдель-:среднее:
:ные из-:значе- •
РаОоту приняд
преподаватель
(подпйсь)
Приме­
чание
1
-1

-
85
Лабораторная ра б ота No 4
.Q!u)еделение ударной вязкости м етал.лов
Содержание работы
I. Ознакомление с устройством и принципом работы маятникового
копра.
2. Определение величи ны удар н о й вязк ости о браз цов из тве рдой
стали и чугуна.
Цель: освоени е м етода испытани я ме т аллов на ударную вязкос·.rь.
Для выполнения работы тре бую ·r ся:
маятниковый копер;
с т андартные стальные образцы ;
штангенциркуль с величиной отсче•rа по нониусу O,I 111.1.
Техническая докум е·нтаци я: схема приб ора , таблица зависююсти
между работой А_ и углом с(2.
Указания к пооведвнию работы
Пере д и с п~ танием обра з цов необходимо ознак омиться по схеме
и руководству с устройством маятникового копра и правилами пол1эо­
в анин. З а м е рить тве р дость и определить размеры о6раsца в месте над­
реза, вычи слить площадь с;;ченин в см2 . Измерение производить штан­
генциркулен 6 величи н оИ отсче~rа по нониусу O,I 1.1м.
После р а зрушения образца дать i,рат1,ую хараI{Терис:тиr,у излома
по внеr:ше~;у виду, придеJ.1J,и:аипсь следующих правил:
I. Призна1,сом вязкости 1'.16 Т алла счи·1.1ае 1rся на.пит~_и:е излома с ха­
рактерню1 JЗОJ!ОЮ!ИСТЫМ строением на 6олылеi·l ЧJСТИ ПOEGPXHOC'r!!.
2. Признаком хрупко с ти металла является наличие изJ1ош1 крис:тал-
•
личес1,;ого (эерю1стого) стrое:;иR с нрко Вг.!раженrшм блеском. Uo :зре~.ш

-
86-
испытания с целью соблюдения правил безопасности надо стонть в
стороне от пути движенин мантника копра.
Порядок выполнения работы
I. Установить образец на две опоры маятникового копра надрезо м
к станине.
2. Поднять маятник до крайнего верхнего положения ( угол СЧ ,
рис.51) и закрепить его защелкой.
3. У с тановить стрелку у1,аза·rел я на нулевое положение.
4. Поднять защелку (поворотом рукоятки влево) для падения
маятника.
5. Ос•rановить маятник.
6. Определить по шкале указателя величину взлета маятника
( угол СХ,~ , рис. 51) , после разрушения образца.
7. Зная величину угла ol, на таблице найти работу А, затрач 0н ­
ную на разрушение образца.
8. Зная площадь F поперечного сечения образца в месте н адр ез а
и работу А, затраченную на разрушение образца, определить у дар н ую
В.f!ЗI,ОСТЬ Ак по ф ормуле:
кдж/м2 ( кгм/сri) .
9. Р<1 зультаты испы·rания записать в ичетную ,,uμто1щу.
Лабораторная
работа N~ 4
Отч е тная карто ч ка
Свсйства металлсп и способы
и :х: о п р е ш:_л ен=.и~я~----­
Опредsленис ударной вязкости
металлов
Учащи й ся

Ы арка
стали
-
87-
Результаты выполнения работы
Размеры :Пло- ~ Угол :Работа,
образца :щадъ =:взлета:затрач.
.
.
:
:образ-~маят- :на раз -
шири -: высо-:ца в ~ника : рушение
на : та :месте ~после :о~разца
в см : в см :надре,-::удара : А,с дж
:за cir::
: (кгм)
:Ударная Твердость
: вязкость: __об~р~а=з~1=1а~
:Ак в
:
2
.кдж/u ,., _ НВ
;(кгu/ом.::~
:RC
Работ у принял
При­
меча­
ние
Работу выполнил
учащийся-~------~
(подпись) · ·
пр е подават ель -т-=-====-,,--­
(подпись)
Лабораторная работа No 5
Микроскопи ческий мет од исследованин металлов и сплавов
i,iикроскопи че ский ме тод исследования ме таллов и сплавов или
микро анал из и зучает структуру (стро ение ) м ет алло в при помощи мин:ро-
q
скопа на специально при г о товленны х образцах.
j,,;,шроанализ дает возможность оп редел и ть структуру" ме таллов и
сплавов после де ф ормации, различных видо в т ермичесr,ой обработки и
дру ги х т ехJ-Iоло гиче ских операций, а также п озволяет выявить форму
и размер структурных с.ос тавл яющих.
Струк т ура металло в, и зучае мая при · микроанализе, называ е тся
микроструктурой ( рис. 52) .
Образец металла, подготовленный длн микроанализа, называется
микрошлиф ом .
Для микро ск опичесr(ого исследован ия стру~:туры ме таллов п;ш1енн­
ются ме~•аллографические микроскопы, которые позволню:r рассматривать
изучаемую структуру при увеличении до I50() раз,

88
Содержание работы
I. Ознакомление с устройст:вом верт,шально г о металлографиче­
с1сого ми1,роскопа и освоени.е приемов работы на нем.
2. Расс;да'l'репи е под микроскопом шлифов разных металлов и
сплавов и определение их структуры.
)lель: нраI:'l'Ическое освоение метода исследования
туры металлов и сплавов.
Для ВЫПОJ!ШШ!ЛЯ ра6О'l'Ы 'l'ребуЮ'l'СЯ:
1шкрострук-
:вертикальный ыeтaJJJIOI'paфllt;f)(;;;,_.,;, 111И'(POCI{O ll МИМ-6 или МИМ-7;
протравленные шлифы разны:: металлов и сплавов.
Указания к вып олнению работы
,цо насщла ыикроанализа необходимо ознако~шться с устройством
1.шr-росн:оп а, его отдельными частями и их назначением, с правилами
пользования микроскопом (рис.53). Особо внимательно и бережно надо
обращаться с оптической сиGтемой ми1,роскопа, куда входя•r ·объектив,
ОJ,уляр, иллюминатор, зеркало, призма .
Необх одимо научиться устанавливать шлиф, производить наводку
на фо1,ус, подбирать нужное увеличение, пользуясь комплектом объек­
тивов и окулнров.
Подбором объе1,тивов и окуляров · можно получить увеличение рас­
сматриваемого шлифа в 60-ILf00 раз при визуальном наблюдении и в
70-1350 раз при фотографировании.
Выбор увеличенин в пределах, допускаемых ми1,роскопом,. произ­
водится в зависимости от с•rрул:туры металла или сплава. В одних
случанх не1• надобности делать большие увеличения, в других случая~
большое увеличение явлнr:;тсн Нбобходимш1.
j

1/
-
89-
Пр оизводить анализ р екоие ндуе ·rся сначала пр и небольшом увели­
чении, а ватем (в зависимости от структуры металла) и при боль шо м
увеличении.
Порпдок выполнения работы
I . НастроИка освещения:
I) апертурную диафраг11у установить по шкале аа нулевое деление;
2) включить лампу и передвижением фонаря спроектировать нить
лампы на плоскос'l'Ь апертурной диафрагмы;
3) на оправу осветительной линзы положить матовое с11екло или
лист папиросно й бумаги;
4) с но11ощью установочных винтов фонаря лампы добиться, чтобы
изображение нити лампы заняло центральное положение относительно
отверстия диафрагмы. ·
2. Настройка 11Икроскопа:
I) рукояткой грубой подачи поднять предметный столик, вставить
,
объектив в отверстие корпуса осветительного тубуса . Для устранения .
_ перекоса объектива его необходимо повернуть (при установке на 11икро­
скоп) сначала в одну сторону, а затем в другую;
2) в отверстие визуального тубуса вставить окуляр и вnинуть
его до упора;,
3) на предметН1:1й столик установить шлиф исследуе~ой поверх­
ностью вниз ; ·
j
4) пр осмотре•rь под 11икросв:опом пове1рхность шлифа и определить
микрострук·rуру;
5) результат работы занести в отчетную карточr~у .

-
90-
О:~;чет11ая карточка
Лаоора'fор11ая
работа No 5
Свойства :металлов и способы
Преподаватель
их оп ределения
Изучение иикроструктуры метал- Учащийсн
Jr oв и сплавов
Обра­
зец No
Ре зультаты выполнения работы
:Исследуеl\lЬ!й
:м атериал
: ( марr<а ме­
: талла или
:сплава)
Используемое = хаоакте-
__
ув~е~л=и~ч=е~ни=·~е'-----: рис тика .
: о6ъ- : оку-
:микрост­
: екти- : ляра :.· общее :_ руктуры
:ва •
: Состояние:
:и сслед. :
:ШJJ ифа
: Приме-
: (отожжен- : чание
:н ан, нор- :
:малио., :
: эакален . ):
Раб оту выполнил
~чащийсн ~(=п=о=дп=1-1с_ь_)~-
Работу проверил
препо даватель ~~=~~-­
(подпись)
Лабораторн ая рабо т а No 6.
З акалка и отпуск ,; глеродистоИ стали
Термическап оора6от1<а ме талла эаключ::~сетсп в н&ГJдrщнии деталей
по определенному режиму до заданной температуры, выдержке при эт о й
температуре, а эа'rем о:t.лажде нии с определенной скорос тью.
Основными в1цами т.ермическоИ обработки ме т аш~а нв;1яютсн зак :i JI­
ка и отпуск.
1

-
9I-
Закалка состоит в нагревании металла выше температуры фазо-
вых превращеnиИ и быстром охлаждени и: Закалко й дос т игается получе­
ние и закрепление (фиксирование) такой структуры, которая обеспе­
чивае т металлу повышенные механич еск ие с в ойства - твердость и
прочнос ть . Структура закале нного ме талл а находится в не·ра:вновесном
состоянии, так как в ней пр ису тствуют разнородные ча ст и сплава
(фазы) (рис.54,а).
Отпуск сос'rоит в нагревании металла или сплава, имеющего не­
ра в новес ную стр ук т уру ,ниж е те мп ературы фазовых прев р ащен ий, выдерж­
i,е при этой те м п ератур е и охлаждении.
В результате отпу ск а структура металла становится более р а в н о ­
весной, что вызывает некотор ое снижение твердости и прочности и
повышение пл ас1·ичнос ти и вязкости металла.
В зависимости о т температуры нагрева различают три разновид­
ности отпуска: низкий, средний и высокий отпуск.
~
Низким отпуском называют нагрев закаленной стали до теuш,ра -
тур , не превышающих 200°с. Такой. отпуск практически не :вызывает
снижения твердости 3акаленной стали . Он рекомендуется при термич е­
ской обработке режущего и измерительного инструмента с целью снятия
в них внутренних напряже ний. Образующаяся структура - отпущеиный
мартенсит (рис.54, б).
Средни11: отпvском называют нагрев 3акаленной стали до те11Пера ­
тур 35D-4so Oc'. Тако й в,1::ц o'i'nycкa приме няе ·rся для изделий из JI6I'ИPO­
na rшoй стали (рессор, 11ружи н). Образующаяся стру!{Туl)а - тростr.r
отпуска (рис.54,в) .

-
92-
Высоки1.1 отпускоы называют нагрев за~щленной стали до темпера­
тур 500-65О0с . Такой отпуск вызывает значительное снижение твердости
закаленной стали при достаточной прочности , вязкости и пластичнос ·rи .
Образующаяс я структура - сорби т отпуска (ри с . 54 , г) . Закалку стали. с
последующим отпуско u на сорбит на практике называю·r улучшением .
Сод ержание работы
I . Нагр евание о оразцов углеродистой стали до определенной тем­
пературы закалки и охлаждение их в воде или в масле .
2. Нагревание обра:зцо:в закаленной стали до соответствующей тем­
п е ратуры отпуск а, 11Ь1держка их :в печи и последующее охлаждение на
воздухе или в воде .
3. Определение твердости стальных образцов после закалки и
отпус~са.
Цель ; практическое освоение методов проведения закалки и от­
пуска углеродистой стали.
Ддя выполнения работы требуются :
образцы дозвтектоидной стали с содержаниеы 0,4-0,5% углерс,.п,а
и эазвтектоидной стали с содержаниеы I,O-I,2% углерода :в виде шай~­
и.11и цилиндр111со:в диаметро14 IO-I5 1,11,1;;
uуфельная
электрическая печь;
ванночки с охлаждающей жидкостью (вода или ыасло);­
щипцы. ;
бумага гигроскопическая;
шку рв:а а-брази:вная для за ч11стки образцов от окалины;
приборы ТШ-2 и ТК для определения твердости .

-
93
Указания к выполнению работы
Необходимо заранее включить муфельную электропечь (рис.55),
подготовить ванночки с охлаждающей жидностыо: одну с вQдой, а
другую - с маслом.
Взять два образца: один - сырой углеродистой конструкционной
стали и один образец из инструментальной углеродистой стали {YIO,
YI2), протереть их от пыли, измерить размеры, а также определить
твердость на щ;иборе ТШ-2 .
~
По диаграм.~~; состоянйя",железо-углерод" определить теШiературу
нагрева стали для закалки, а по таблице - продолжительность нагре­
вания и выдержки (в зависимости от марки стали и размеров образцов) .
3акалить образцы с охлаждением · в разных средах, определить
результаты закалк_и-тв~рд ость и предполагаемую структуру . :Затем за­
каленные образцы подвергнуть отпуску при разной температуре нагре­
ва и в разных охл~дающих средах. В случае охлаждения образцов в
воде или в ыасле просушить их гигроскопической бумаг ой. •
Измерить твердость каждого образца и определить их приwерную
структуру. При этом экспериментально определить влияние температу­
ры отпуска- на твердость "тал,1 и за:висИJ1ость между твердостью · и
~икроструктурой стили;
Результаты работы · записать в отчетную карточку ..
Лабораторная
ра·бота 1е 6
Отчетная карточка
Термическая обработка
стали
•
•
Закалка и отпуск стали
Преподаватель
Учащийся

.,
:материал
:(иарка
Обра-:стuи •
эец :раэкеры
No ;образца)
•
t,!
-
94-
Ре зудь•rаты выполнения работы
Характеристика : Режим нагрева под
Режим нагрева под
C!"taJII!!висход.: 13акалку
отпуск
PR97Щft~Ч
: те и п е- : :время .: ох.л . теине-.= вре11н : охл,
НВ, ;nредпол . :ратура :выдерх-:сре да ратура:~ыдер-;сре-
НRС . структу -.наг р ева. ки
нагре- .жки .да
••
ра :в0с :вмин•
:вав :вмин:
•
•
••
ОС
•
•·
Рабоrу выполнил
Работу прове rжл
Хг.р:;1,терис·r1ш а
c·.caлli1 после
т срмиче се:оИ
об;:;ас5от~си
H:R.C
предпо­
лагаем.
струк­
тура
учащийся ________
препоJщватель _______
(п одпис:ь)
(ЩJДi1ИСЬ)
1
,,
~
Приме­
чание

..
-
95-
Ла6Qраторнаj рабо та No 7
Изучеиие w~кр9струк~уры углеродистой стали после
J термическ ой 06р&9отки (закалки и отпуска)
Данная JJаСiораторвая работа позволяет учащимся самостоятельно
и осознанно анал 11 з11ро11а ть различUЪ1е иикростру1,туры, о бразующиеся
п9сле закалки и атпуаха.
,.
МетастаСiиль!UiМ]( структурами терW!!чесКJА обработанной углеро-
дистой стали я:влотся мартенсит, тростит II сорбит.
~
Мартенсит, ЯI1J1яясь продуктоц распада переохлажденного аустеи.и-
та, предста:вJ1яет 00601 пероQW•енный раствор углерода в железе.
Зерна микрострухтурw мартенскта обычно ориентируются под угла­
ми 60 и 120° -друr в: 7Wyry.
Размеры верев ма~енсита оnредел.аются размером исходного зерна
аустенита. Чеw круnн1,1 зерно аустенита, !rем более продолговатую
форму имеют иглы wарт111сита. В связи с этим, чем :выше теwпература
нагрева ПОА аакалху, 'flK крупнее будет мартенситliая структура. На
~ _рис . 54, а пов:азuа uароструктура доэвтектоидной стали после закал­
ки.
Мартенсит IUJ!JIOTCJI неустойчивой структурой и при нагреве до
теl,(Ператур отпус~а он распадаетсs.
При низком о,пуске закаленной стали сохраняется игольчатая
структура 11.артенсита, но иrлы становятся 140нее :вырwiеНН!,!l&И, расмыв­
чатьши. Такая структура нааывается: 1,1артенситом: отпущщ . Мартенсит
отпуска под ыикроскопо11 выгш,дит более те1шой сос·2а:вляющей (рис.54,
6).
При нагреве стали до теwrератур среднего отпуска (около _4ОО0С)
_.
мартенсит распадается и сор аэу ет :высшсодисперсную смесь , называемую

-
96-
троститом отпуска. Тростит под микроскопо11 выглядит темной мас­
сой, :в иоторой разлшчается игольчатое строение (рис.54 , в).
Отпуск стали, закаленной на мартенсит, при те1Шературе 500-
65О0с позволяет получить структуру сорuита отпуска (рис . 54 , г_) . В
сорбите отпуска частицы цецентита в феррите за счет процессов за­
твердевания (коагуляции) укрупняются и становятся различишаrn под
оптическим микроскопом при увеличении в 500 раз и более.
Содержание ра60ты
I. Рассмотрение под микроскопом шлифов доэвтектоидной и эаэв­
тектоидной углеродистой ста,1и после закалки и отпуска.
2. Выявление формы и размеров структурных составляющих закален­
ной и отпущенной ~тали при разных температурных режимах.
Де.nь: азучение строения углерод11с'.rой стали после тuр11ической
• обработки.
Для выполнения работы требуются:
вертикальный ме таллограф11ческий микроскоп МИМ-6 или МИМ-7;
протравлен~,:,ые ШJiифы закаленной и отпущ.енной углеродистой стали
" у:( азаrшем режима тер11ичесr.ой 06ра6от1ш.
Ери :зы,iолне1ши данной работ;; необходимо руководствоваться ука­
:;а,;,1я ю!, приведенкыми в да6ораторной pa6o:re No 5.
Гезупь1.uты работы учащиеся: закосят в отчетную картuч.ку. Кроме
'L,: г о , n н,трs.,1щх ззрисовыва.ют наолюдае. м ые стр;у1,;'rуры и сопоставляют
их с изображениями с~·руктур, приведенных на pиcymte 51,, отмечают ха­
рю,терные осо(iенности в строении выг.вле,~ных структур.

•
-
97-
Отчетная карточка
Лаб'ораторная
работа 1~ 7
Терuическая обработка
углеродистой стали
Преподавател ь
Образец
No
Изучение микроструктуры стали
после закалки и отпуска
Учащийся
Результаты выполнения работы
Исследуеwй
: ма териал
: (ыарr,а стали)
1
: Состояние иссJ1е-:Характерис 0.rика
: дуемого шлифа :на5людаемой
:(закалка, низкий;ми кростру ктуры
:средний или вы - :
: сокий отпуск) :
Работу провер ил
Приме­
чание
РМоту выполнил
учащи!fся -, . -(п""о~дn=и"""сь,,...).---
препода ватель ....,.~=,=с-с,,,..,--­
· (подпись;

-
98-
Ме тодические рекоме ндащш по проведени ю
л аб ораторных ра бот
В качестве прииера приводи м органи зацию и проведение первой
ла бораторно й работы - макрос копи ч еский анализ.
Как известно , эт от анализ м етаJШов выполняется двумя допол­
няющими друг друг а сп особа ми - по излому а по макрошлифу.
Для фронтального проведения макроанализа по первому способу
необходим о подготовить (по числу учащххся в гpynne) образцы метал­
лов с крупнозернистой структурой в иЗJiоме и столько же образцов
металлов с мелкозернистой структурой в изломе.
Хороши образцы магнитных литых сПJiавов, всегда имеющие caJioe
крупное зерно , и обра зцы инструментальных сталей после закалки и
низкого отпуска , име ющие мелкое зерно . Все образцы маркируются по­
рядковыми номерами и в ходе работы расКJiадываются на столах лабо­
рант ом или дежурНЬIЫ, назначенным из числа учаЩ14хся. Необходимо иметь
D кабинете лупы, кот орые используи·ся для лучшего рассмотрения макро­
структуры . Перед лаб ораторной работой преподаватель дает группе
яуше м е.тодически е указания по ее :выполнению и отчетности.
Каждый учащийся дол~ен внимательно рассмотреть оба образца :в
изл оме, сделать на отчетном листе д:ва рисунка с указанием номеров
образцов металло:в и записать предполагаемые ыеханические и техно­
логи ческие свойства этих металло:в. Через 20..;30 минут (вре ыя устанав­
ливает ся преподавателем ) все работы лаборантоы или дежурным собира­
ют ся и сдаются nрепода:вателю для оценки.
Собираю~ ся и складываются в шкаф все шлифы .
•

-
99-
Желательно , чтобы преподаватель не только внима~·е11ьно прове ­
рил работы, указав на недостатки и достоинства работ, но и разло­
хил их по качеству: с:вврху долхна наzодиться лучшая работа ( е е
следует всем показать), а внизу - самая слабая работа.
По каждой лаборат орной работе в журнале должн а быть выстав ­
лена отдельная оценка, чтобы видеть не только текущую успеваемость ,
но и результат выполненин каждой лабораторной рабо т~-,, бсrз которого
не следует выводить итоговую оценку .,
При проведении 11ак роанализа по излоuам учащиес я должны
установить :
I) размер и распол ожение зерен метаЛJ~а;
2) на;шчие пустот и их характер ;,
3) наличие видимых трещин ;
4) наличие посторонних твердых включений ;
5) глубину цементации или поверхностной закал ю
./j
По окончании этог о этапа самостоятельной работы учащимся раз-
даются 11акр ошлифы , чтобы лабораторную работу No I продолжить . Со
стороны преподавателя опять дается четкий инструктаж о тон, r,ai,
вьшолнить эту заключительную часть работы. Учащ;1еся должны при
помощи лупы внимательно рассмотреть мак рошлифы и установить :
I) наличие мелких трещин ;
2) наличие пустот в зоне среза м еталла ;
3) характер расположения волокна :метал ла , если даш-!Ый
образец был подвергнут обработке даВJlением .
Лучше всего такие макрошлифы заказать в мf. таллnграфичес1щlt
_о
лаборатории завода, причем желательно взять для этого горячештаы­
пованные стальные заготовки 1шапана или других подо6 ных изделий

-
IOO -
с раз11ичНЪI11И дефектами, тогда у учащихся :в отче те буду т такие
рисунки (рис.56).
Уча щиеся должны отчетливо понимать , что , если :волокна метал­
ла :в деталях , подве ргнуты х обработке давлением, не пер е резаются,
то такие детал и имею т по:вышенНЪiе ыеханические с:в .ойст:ва, в частности
-
прочность и ударную :вязкость, если же :волокна перерезаны (вапри­
мер, в точеном болте без предварительной :высадки головки) , томе­
ханиче ские свойства будут резко снижены.
Лабораторно-практические занятия позволНJОт :вырабатывать у
,е
учащихся более глубокое понимание учебного материала, делают уроки ·
содержателыщми и интересными, · резко повышают посещаемость и успе­
ваемость.
Для записей и зарисовок при выполнении лабораторных работ
.
.
учащимся рекомендуется иметь отдельНЬlе тетради :в 24листа. Это
:внесет определенную систему :в учебную работу .
Отчеты по все !,! лабораторным работам должны храниться :в отделе
технического обучения. Лучшие работы испо.дьзуются в С?,!6дуюЩ11Х груп­
пах как посо_бия при инструктаже .
Для личной подготовки преподавателей к лабораторным работах
желаты1ьно пр?_водить целевые методические семинары с при_влечениек
'
.
•
опытного специалиста - преподавателя или специалиста из металло-
графической даборатории данного предприятия.
•
.t
••
-

Приложение I
•
ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН
изучения тем курса 11 Технология металлов"
Количеств о часов по программе - 9~

с:::>"

')
('
4
5
7
8
9
IO
\.)
п.
ТЕШ I
Что следует повторить
на ypoRe
3
-
103 -
Самостоятельная работа: Используемые средства : Связ:ь с другими предме·та.ми
:и произ~одственньш обучениеу
учащихся·
: наглядн о сти
4
Кратr-ая запись уршса
5
6
Плакат 11въшлавка чугJна и Введение на первоu yporte
стали"
спецтехнологи1:1 и производст­
венного обучения
У~боты Ацосова П.П. Значение металлов в народ- Записать основные от- Планшет "Режущие инстру-
ном хозяйстве
црытия Аносова П.П.
менты"
То же
,,,_,а6оты Черпо:ва д.к. Работы Аносова п.п.
Классифv-<У.аци я метал- Работы Чернова д.К~ и оп-
лов
ределение металла
Пространст;~3енная
Кристаллические и аморф-
~-ристалт..ич~ская ре- ные тела
шетка у метал.,~ов
Кристаллиз ация ме- Сущность получения слитков
талло:в
Металлические сплавы Сущн_ость кристаллизации
Ыакро-и,,шкроанализ Основные работы Аносова
мета.шrов
П.П.
. Рев:тгено- и спектра- Необходимость r:онтроля
анализы 1!ета.~1лов
качества металлов
Физичес:киt: свойства Деление свойств металлов
металлов
на гр:у-ппы
J.имические свойства
!.IОТ6ЛJ!О:В
Выбор металлов по физиче­
ским с:войст:вам
3аписать открытия
Черно:ва д.К.
Конспектирование рас­
_сказа о черных и
цветных металлах
3арисов~,а трех ячеек
в тетрадях
Зарисовка схемы кри­
сталлизации
3апись конспеrста по
сплавам
Рассмотрение и зари­
совка шлифов
l{онспектирование
урока по рассказу
Составление таблицы
физических свойств
промышленных металлов
Запись коЕспекта по
химическим свойствам ,
Плакаты: 11Слиток стали",
диафильм "Термическая
обработка" •
То же
Планшет "Изде.;;иi\ из черных Sнакомство с обор;у;дованиеu
и цветных металл:ов"
в мастеfской
Модели пространственных
решеток. Плакат простран­
ственных решеток
Плакат: "Кристаллизация .
Изломы металлов 11
Образцы черных и цветных
сплавов
Набор изломов и шлиmов.
Плакать· "Структура 11 •
Рентгеновские снимки
тройников. Образцы метал­
лов после спе!{Тр ального
анализа
Образцы металло:в с раз­
личным удельным весом и
магнитнь1ми с1юйства.ми;
термобиметаллическая
п;шстиющ и сш1ч1tи
Образцы нержв.веющих, х,аро­
стойких И КИСJJСТОУПОDНЫХ
материС:.лов и иэдеJrиt(
Урок химии по стру1-:туре
веществ
Э1tскурсин в литейный цех
Экскурсия в оаr•отовительный
цех·
Экскурсия ,в лабораторию
металловедения базового
эа:вода
Экскурсия в лабораторию
спектрального анализа
базо:вого завода
Иэ;учение на уро:{е физиу.и
теплового расши р ения метал-
лов
'
-
Изучение на уроках химии
химическсй с~..1 ой:кости :веществ
До~ашнее
задание
7

1/1
()
I
12
I3
I5
16
I?
18
2
Исn.ытани0 металлов на
рас•rm:сение
Огределение т:вердооти
м,,rаллов способом
Бr;шедля
О,,ределение •r.:вердости
металлов способом
fокве.1Iла
•У 1щрны1 :вязкоо•.rь
~·гталлов
Т,,хнологичеекие пробы
ТЕМА 2
l\: ШIЭВОДС~:ВО чугуна
Доме нuая ruш:ыса
-·
19 .сос~ав и свойства
литойноrо чуг~rна
20
'([
Выпда:вк.а стали :в кон-
:верторах
• B~J.E,ЧJ.BlШ СТ8.Лl1 в мар-
;l...,
.J ·и~с печах
Н<1.! J"Рп!:внан раsлишса
r_,..
·. 1:.: .
3
Необходимость выбора ие­
~:аJшов по с:еойст:вам
Прочность металлов и
изделий •
Определение т:вер:цоети
металлов способом
Брине.лля:
-
IOI+ -
4
Вычерчивание диаr•раМШI рас­
тш::ения и конспектирование
рассказа
Зарисовка схемы испы•.rания
твердости стальныn шаракоы
(!{ропивнvщкий Н.Н.• , Оста- •
ШJJ:ЩО Н.Н,, стр.43 • рис.20)
3аоисовка сле/.lЪ! контроля
т:вёрдости по способу Р 0к­
велла (Кропи:вницкий Н. н.,
о~тапенко Н.Н., стр.45,
p~c .2I)
Прочность :и пластичност:ь Запись 1сонспекта и эарисо:в-
металлов
ка uаятнико:вого копра
Технологические с:войот:ва Бе.пись и аарисовка схемы
пробы на осаживание
Прош,rШJ1ехшов применение
Ч:JJ.'yHa
Подготовка ЦlliJXTЫ
Продукты доменного про­
иэ1~одст:ва
Пром:ышленное примею3ние
СТаJ'.И
Кон:верторная плавка
Gамостояте.J1.ъная проработRа
материала о рудах, фmОсах
и тоrшиве
.
3арисо:вка доиенной печи
Запись конспекта и мар-ок
ЧУГУННЫХ 'О~ЛИ:ВОК
Запись конспекта и аарисов-
ка конвертора в разрезе
3арисо:вка охеыатическоrо
ра-зреза 14артено:вской
печи
5
Образцы '1!еталло13
;цлн раэрЬ!:вНЫХ машин
Пла1сат "Пресс Бриштля11
и оораэцu с отпе ч,атRаки
ш_арика
Плакат 11 Прибор Рок:велла"
и наконечнив: с конусом
6
Озна.~омление с ЗаRоном
])lta 11а уроке фй:;юш
Обработка т:вердых иеfаллов
:в иастерсrtой .
Оnредвление твердости у
закаленных ~здел~й :в тер­
мическом цехв
Пла..~ат 11МаятШlКо:вый копер Ударная обработка :в мастер-
и сбра.эцы для- исm,1тания11 CIOI.X:
•
Планшет по теме· 8 :-r пла­
Rаты проб (2 шт.)
Образцы руд, флюсu5 и
кокса. Оrнеупоры
Плакат "Доменная печь"
Проба стали на исцру :в
мастерских
Обработка чугуна в ыас~ер-
ской
.
Оанаком.ленив с :восстанор­
теnными реакцишрi не уро~е
.х:имии
Образцы qугуна в иэлоuд Ознаn:01щещ,1е с устройствщ,1
станко:в на уроке сnсщ1ех­
нологши
Д:ва пла1tата
печей
Два пшщ;ата
печи
кон:верторшiх
!.1артено:вской
Оэн~щомлеР.ие с ОRИСJiА~зль­
ны:ми реакцитm na урок~
:У-ИЫИ!IJ
Экскурсия ,на баэо:вьiй эа:вод
Пла:вв:а стали :в печах
8апис:ь конспекта и зарисо:в- ·плю-:ю:· 11Разли~ка стали,
:н:а схеыы разливки стали
по иsложющаu
То же
Раэд.r,шка с-верху_ и снизу;
недостатки та~tой pas-
JШJ.пtи
Запись 1-.онспента и sарисов-
1'S. cxe.libl непрерывной раэ~·
JШВitи zтали
llви,:ой IIJ\IO(ai' и диа­
фJJЛЫ!i
Обработка меющх cJW:l'!tOJJ iia
стi.J.1шюс
7_

,J1
()
I
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
-
IOS -
.
.\
2
3
4
5
б
Углеродистав: сталь;
состав и свойства
Состав и свойства чугуна
Самостоятельная проработка Планшет "Изделия из
:влияния элементов на свсйст - стали 11
Обработка стали в мастер­
ских
Маркировка углеродио- Свойства и сорта стали
:rо:й стали •
ва стали
Запись ыарок стали
Применение ._ уrлеродис- Марки конструкционной ст.аJrи Запись nримеров применения -
той стали -••
:всех сортов стали
Легиро:вв.нна.я сталь
Маркировка легирован­
ной стали
Применение легирован­
ной стали
Быстрорежущая сталь
Применение уrлеродистой
стали
Влияние ~еги~щих элемен­
тов
Деление ~ег~рованной стали
на сорта · и rpyШIЪI
Свойства инструментальной
лег~рованной стали и ее
недостатю-1
ТЕМА 3. ·т ермическая обработка
Су~ость и назначение . Влияние структуры на свой-
т~р~ообработки , .
ства стали
ДИаrраыма 11Жедеэо -
уrлерод"
Микрост~уктуры в стали.
Работы Чернова д.К.
3апись недостатков углеро­
дистой стали и :влияния ле -
гирующих элемента»
•
Запись маркировки по ГОСТ
Запись применения конотр~­
ционной и инструментальной
легированной стали
Запись свойст:в марок и · при~
менения быстрорежущей стали
3апись свойств и структуры
сыр~й стали
.
Запись критических темпера:­
ТУРНЪiх . точек у стали
Мюtростру~t тура в стали Критические точки диаграм- Вычерчивание диаграммы с
мъi 11Fe - с11
•
пла.ttата
Нагре:в стали при терыо- Сущность ·· терыоо6работки
Зарисовка камерыой и соля-
.обработке
ной печи - ванны
Измерение темпе_ратуры Требования 1t нагреву
нагрева
стали
Запись и зарисовка схемы
термоэлектрического пиро­
метра
Планшет "Изделия из
стали"
Ознакомление с марками
стали на уроках черчеяия
и в ыастерских
Раздаточные материа- Ознакоwrение с изделиями
лы - стальные изделия из стали в учебных мастер­
сrо1х
Планшет 11И,эделия из
легированной стали"
Диафильм 11 Технология:
металлов", ч.I
Планшет 11 Изделия из
легированной стали"
Ознакомление с режущиШ!
инструментами из быстро­
режущей стали в масте~ских
Чертежи на уроках черчения
и в мастерских
То же
Планшет 11 Инструме нты ОзнакоWiение с режущиШi
из быстрорежущей стали 11 инстру-ментами в учебных.
мастерских
Диафильм 11 ':L'ермическан Экскурсия в терыический цех·{>,:
06работка11, ч.I
эавода
Диафил:ь:м 11Термичесн:ая Т о же
обра6отка 11 , ч.П
Диаграмма - 11 Fe -
С"
Плакат 11диаграмма II То же
11Fe -
с11
Плакаты 11Камерная
То же
печь 11 и "Соляная печь 11
Оптический и термо­
электрический пиро­
метры
Ознакомление с дейст:вием
термопар на уррке физики ·
7

-(
,,
)
\/
I
2
36 Цо:вторение про~енного
по теме 3
•
•·
•
3
диаграмма 11 Fe-e 11
37 Закалка углеродистой
стали
•
Свойства аустенита
38 Способы · закщ~ки стали
Закалочные струк туры
3.9
40
41
42
44
4-5
46
47
48
Дефекты в закаленных
иэделиях
Отпуск закаленной стали
Отжиг углеродистой ста1rи
Недостатки двух способов
закалки
3акалdчная ~упкость в
углеродистой стапr~
Структура сырой стали
НоР,мализация углеродис- Сущность отжига стали
т ой стали
Обработка отали холодом Свойства аустенита и
мартенсита •
Особе·нности те:емообработ- Влиmmе 'легирующих
ки легированнои стали
элементов на о:войст:ва
стали
Закалка и отпvск быстро- Свойства быстрорежущей
режущей сталиv
стали
Цеыентация иэдышй
Азотирование изделий
Термическая обработка
чугуна
Недостатки sВJtа.лки де­
талей маmиж
Цели цементации и за­
калки иsделий
Операция термообработки
стали
49 По:вторение темы 3 "
Основнь~е операции: sа­
калка, отпуск и отжиг
стали
-
IОб -
4
Внесение дополнит ельных данных
в диаграмму 11 Fe-C 11
Sапись свойств закалочных
структур
Сами:тоятельная проработка
трех способов закалки
Самостоятельная проработка -
главы о дефектах закалки
Краткая эапись под диктовку и
решение примера
Нахождение причины обра~оваиия
· наклепа
5
6
,·
Серия .~μrакато:в и диа- Ознакомление с режущими r1нст-•
фильм no термической рументами~:в учеСSных ыаотсрских
обработке
Диафильм . о закалке
стали
Диафильм о закалке ·
стали
Посещение термического цеха
базового завода
То же
Плаишвт "дефекты~ · То же
зака.пе_нIWХ изделиях"
Диафильм о тер:мич;еской То же
обработке .
То же
То же
Запись конспекта и определение Шiакат диаграшш
структуры стали после 1:1ор11еди- •"Fe-C 11
То же
зации
Нахождение издблия, подлежаще­
го обработке холодом
8аnись шести особенностей
термообработки легированной
стали
•
вычерчивание графика термиче ­
ской обработки быстрорежущей
стали
•
•
Сам;остоятел:ьная проработка
цементации в твердом·карбюри- ,
заторе
Эапис:ь и sарисо:вк'а схеиы уQ­
тано:вхи для аsотирования
Эапиоь особенностей термообра­
ботки чугуна
диафильм о термической Посещение термиче ского цеха:
·обработке стали
базового завода
lLиаrр амма состояния
1tFe:..c••
То же
,Плакаты 11Нагреватель- То же
ные печи для термиче-
ско~ обработки 11
Плака-т , диафильм , де- Озиако11Jiенив с зубчатыми
тали в иsломе
колеоаuи на уроках спец-
технологии
Два плаката по цемен- То же
тации и азотированию
ДиаФильм о термиче­
ской обработке .
Ознакомление с устройс т­
вом станцов на уроке в
маотерской
Определение теWiературы нагре- Плакат 11 Д.,1аграмме.
ва для термообработки о,:,али
F,'e-C 11
Иэгото:вление шпинделя с т ан­
ка - в мастерских
45иYIO
50-51 Ит оги первого учебно- Итоговая письменная работа по. темам I -3
го полуго;д.vш

1)
{\
I
2
3
ТЕМА 4. Цветные металлы и их сплавы
52. Медь и ее сплавы
53 Бронза и ее приценение
54 Алюминий и его сплавы
5 6 П о дшипюшо:вые материалы
57 Ти тан и его сплавы
Физические с~ойства ме -
т~лов
Свойства лат уни
Требования к легким
спла:ваы
Свойства алюминиевых
сплавов
8наче ние подшипников
Треб ования к авиацион­
ным и х:имич е ским ыате.­
риал ам
ТЕМА 5. ~вердые сплавы
58 Твердые сплавы
Недостатки быстрорежу-
щей стали. Литые твердые
сrщавы
59 Мар-н: ир о :вн:а и применение Влияние состава на о:вой-
т:ве рщ,1х сплав о в
ства сплавов
60 Ми не ра;rс;щрамические
Высокая сто,;ностъ метал-
матери алы
локер амич еск их с плавов
1'ЕМА б. Коррозия мет.аллов
• :)i Виды 1::орр о зии м еталлов
Корроэи О:ПШЯ стойкос ть
у промы шленных металл ов
t,2 S<i ,1,и:a металло:в от .к ср- Осно в ные ви;,:,;ы ;r.о рроэю•'
;юзии
ме т аллов
•
-
I07 -
4
Запись свойств и применение
меди и Jrатуни
Запись свойств и прищзненин
бронзы
Запись свойств и марок алюыи-
ние:вых ciiJiaвo:в
Запись свойств и мароr, маг­
ниевых сплавов
Запись спDавочных данных о
баббитах и пористых материа­
лах
Краткая зап и сь свойств и
применения титановых спла­
вов
3апись состава и свойств
твердых спл а вов
Запись применения к аждой
марки сплава
Запись сво~ст:в и применения
термокор унда
Краткая запись . и эарис ов1tа
:видов 1сорроэии металлов
Запись ме талличесF..их и не­
метадличесю1х п окрытий
5
Планшет "Медь и ее сплавы"
6
Оэнак оw1 е ние с деталями
из медных сплавов в ыас­
те рс~их
То же
То же
Планшет "Алюминиевые спла- Оэнакоылен:л:е с детал нми
вы"
ив алюминиеВNХ сшла:вов :в
u:асте рсн:их
Планшет "Магниевые сплавы"
~ВШlси баббита марок Б83 и
Заготовки и детали иэ ти­
тана
Планшет "Твердые сплавы" ,
Раздаточные инструменты •
То же и диафильм
Планшет и отдельные резцы
с плаот.11шками
Пл астинки стали с различ­
ными видами корро зии
Плаашет "Коррози я ме!rал­
ло:в 11
Оэна.коWiение с дета.шши
из ыа~, нио:вых спла:ао:в на
ур оках чер чения
Озна..~омление с подшипни-
1щми с1tольжения на уроках
спе цтехнологии .
Обработка титана на баэово~
з аводе
Оэна1tомление с т:вердоспла:в-
НШlИ инст ру~.ентаии в мас-:J:ер-
ских
Применениз раэцоЕ D учаСiных
мастерских
То же
Ознакоwr~н иб на урт:ах ,~.::.ъи
С О:КИ(.mени ем М6Т 8.ЛЛО ,:
То жr,

'\1
,\
I
2
3
ТЕЩ 7. Литейное производство •
63
64.
65
Литейное производство.
Сплавы. •
Литейные эецляRЫе формы
IlD01!.ЗJ30дC:fBO ОТЛИВОК В
st11.лю1ых ч.,орыах
66 Дефекты в отливках
67
68
Кокильное и центробеж­
ное литье
Литье под давлением и
по вьшла:в.11немым моделнм
Преимущества сплавов
перед чис1'Ь!ми металла­
ми
Усадка металлических
Сfi~*~~~ние литников и
JЗЫПОРОВ
кристаллизация сплавов
в формах
·недостатки в отлив~tах ,
полученных в земляных
формах
Недостатки кокильного
и центробежного литья
-
108 -
4
5
6
Запись достоинств литей­
ного производства и тре ­
бования к сплавам
Тонкостенные отливки сложной Посещение литейного цеха .
~gi)μ,I. Точное литье с резь-- . базового завода
Зарисовка модели, стерж- Плакат "Формовка :в опоках",
iя и ОПОI, . Записи МОIJ~ЛИ
f\~~~~*к§аf~~Б~а~ши и
д~ 8~wлы1 "Производство отли-
~\tись видов арака и за- Отливки с дефектами, диа-
рисовна перен:оса и разно- фильм
·,
стенности в отливках
•
Запись основных досто~
инств кокильного и
центробежного литья
Краткая запись о литье
повышенной точности
Отливки, полученllЬ!е в коки­
лях и центроОежнъш литьем
Восковые модели и отливки
Посе·щение
ка цеха
Посещение
То жf'J •
То .же
формовочного учас~­
чугунолитейного цеха
Посещение литейного цеха
базового завода
ТЕМА 8. Обработка металлов да;влением
69 Ул;учшвни0,стI!уктуры
металла оораоо•rкой
давлением
70 Нагрев металла при
061·,аботке давлением
7I Ковка стали
72 Прокаткь металлов
73 Сортамен·r прока1·а
74 Горячая штамповка
?5 Листован штамповка
Недостатки литого ме­
талла
Пластичность и вязкость
аустенита
Зависимость пластичнос­
ти огf т,.имического сос­
тава стали
Производство слитков
Разновидности прокат­
ных станов
Недостатки свободной
ковки
· значение и сущно9ть
штампов:ю1 изделии
Зарисовка структуры ли­
того и прокатного метал­
ла
Планшет "Обработка давле­
нием" и плажат по данной
, теме
Нанесение на диаграмму Плакат 11 Диаг_раuма 11 Fe-C 11
11 re-C 11 поля нагрева стали
Зарисовка основных
операций 1,овки
Зарисовка схемы прокат­
ки и краткая запись
П:1rакат "Производство поко­
вок"
Плакат 11 Прокатка металлов~:,
прокат
ЗарисоJЗRа осно:вны..--с про- Планшет "Профили проката 11
филей проката
Зарисо:вн:а схемы штампо­
ванип шестерни
Работа над схемами лис­
ТО:!JРЙ ш·rамповки. Зарисов­
ка
Плакат "Горячая штамповка".
ШтампованН!iе изделия
Планшет "Листова н il!Тампо:в­
каtt. Изделия
Gбработriа изделий из проката
в учебных мs.с!J:ерских
чосеще ние КуЭН€ЧНОГ О цеха
оазо:вог о завода
То же
~
Ознан:оwr еш,rе с заг о товкш,rn
из прокат. а в учебншс мастер-
ских·
•
То же
ОзнакоwrеJие со штампо:ва~шы­
ми детал т.m :в учебhъ1х мастер -
ских
•
Посещение цеха базоJЗого эа:.во­
да
7

,,)
\)
,'
2
76 Волочение и прессование
7Т Дефе:кты проката и поко­
вок
-
I09 -
3
4
:Яедостатки прокатных из- 3арисо:вка схем волочения и·
делий
прессо:ван,ия
3начение проката и пока- Краткая запись · дефекто:в и их
:вок :в производстве ма шин .Рассмотрение
ТЕМА 9. Q]гарка металла~
78· Сварка и ее значение :в
, • ПрQwшленности
НедостаткиклеПI<и и пай- Краткая запись достоинств и
ки
разновидности сварки
79 Дуговая с;варка ыеталло:в Свойства электрической
]JJГИ
3арисовка схем сварки спосо­
бом Бенардоса и Сла:вянова ,
80 Контактная c:вaprta метал- . Недостатки дуговой свар- Зарисовка схем точечной, ро-
•• JJO:В
•
•
• RI!!
лико:вой и с~ко:вой свар1tи
8I Газовая сварка металлов
• 82 Гаэо:вая резка стали
83 Контроль сварных швов
Недостатки контактной
сварки
Сущность гавовой сварки
Мюtроаналиэ металлов
ТЕМА I O. Обработка металлов резанием
84 06pa60'l'l'ta. м еталлов на
токарнЪ!х ( фрезерных)
станках
85 Оораоотка на строгаль­
ных и долбежных стаюtах
Классификация металло­
режущих станков
Свойства инструменталь­
ных ма териалов
Зарисовка схемы сварочного
пост а
3арисовка схемы газорезки и
краткая запись
. Зарис овка
с~~руктуры сварно­
го шва и запись
Кратr:ая запись технологиче ­
ских возможностей станка
То же
86 Обработка на шлифоваль- Тех.нологические возмож- Технологические :возможности
ных станках
ности токарных, фрезерrшх шлифовальны х станков
и строгальных Ь'l'анков
87
88
Слесарн~я обработка (для
слесареи-станочник ов 06-
ратиться ·допол:цительно к
J'POF.y 84)
flриrщипъi соор1щ машин
Технология изготоDления
напайных резцов
Устройство узла шпинде­
ля передней ,абки станка
Краткая запись основных сле­
сарных опе ра ций
Краткая эались технологии
сборки узла шпинделп
5
6
Плакаты и диафильм
ОзнакоШiение с проволокой и
серебрruшой :в м&стерских
Детали машин с деdJекта-
ми. Диафильм
•·
Посещение rtузнечно-прессово­
го цеха
Планшеты (2 шт.) и диа- Посещение лаборатории сварки
фильм
Плакат и планшеты , свар- .То же
ные детали
Плакаты ( 2 шт.} и планшеты То же
(2 шт.) .
Плакат "Газо:вая сварJ<~а. 11 То же
и планшет
Плакат .резки стали и
То же
резак
Реtiтгеновские пленки
То же
m:вов; п.паftат и диафильм
Плакаты станков. Изделия Посещешiе учебных мастерских
и режущие инструменты
То же
Ознакомление с теорией реза­
ния на уроках спецтехно:иогю!
Плакат, диафильм: шлифо- Посещение шТ~ифовал::ьноrо
ванные изделия
участка
Набор ша:катов и слесар ­
ных инструментов
Шпиндель и детали узла
дли сборки
Посещение'слесарных мастер- ·
СЮ1Х
Посещение сборочного участка

-
пп-
I.
о,
2
3
4
ТЕМА II. ЭлЕштрические методы обрабооrки металлов
89 Электроискро:вая обработка
металлов
Конденсаторный разряд :в цепях 8ариоо:вка схемы элвктроискро- Плакат и обработанные
постоянного ':!:ока
:вой обрабоши
изделия
90 Анодно-механическая обраоот- Сущность электроискро:вой обра- 8арисо:вка схемы заточки
ка
ботки ыеталло:в
резца
То же
ТЕМА I2. Пластмассы
91 Свойства пластмасс
92 Получение изделий иэ
пластмасс
93 ЩJимещшие плас'Юiасс
Пониженная химическая стой­
кость металлов
Основные свойства промыптен~
ных пластмасс
Требо:занин к промышленным
пластмассам
94-·-9 5
По:вторе ние :sсего курса и учет итоговой успеваемости
J)
Краткая запись состава и
Планшет 11 Пластмассы 11 •
свойств со:временнъrхnластмасс Изделия из пластмасс
Запи сь способов иsгото:вленип То же
изделий
Самостоятельный выбор пласт- То же
масс по справочнику
аlзучение \10СТОЯННОГО , ,
тока и электролиза на
уроках электротехники
То же
Ознакомление с пласт­
масса~и на уроках фи­
зики и химии
То же
Tg же
7

i:lриложение 2
СПЕЦИФИ КАЦИЯ
деталей и метизов комбинированного шкафа

No
Разие12ы (ми)
п_/п
Н&;~~1~еноваtыG
к-во
Материал (ГОСТ , нормаль)
длина ;ширина ;толщина
··----
__l_
2
3
4
5
6
7
СЕКЦИЯ ~о I.
д8таJ[и
I-OC Щит гор;·;зоn1·е.льный (верхний
и ню:ш;п~)
6
СборQЧНЫЙ
IIOO
540
19
I·-OI щи1'
6
,црезесно-стружсчнан плита
1098
515
I7
I-02 Обк,1ащц
б
Хвойная
10.98
32
I7
н
породв,
>-<
N
l-03 Руба.d!(а r.ласти
I2
Стандартная фанера
I09B
539
I,O
I-Сщ ~убашяа Кр(lМ!(И продольной
I2
.Стандартная фа11ера
поо
19
1,0
I~05 .f'yбGll!!:a кромки поперечной
12
Стандар шан фа нера
539
I9
1,0
2-00 Щит верт,1кал.ьный
6
СОорОЧ l!l!Й•
882
515
I9
2-0Iщ,1т
6
Древесно-стружечная плита
082
515
19
2-02 0Ciюra;iщa
6
Хвойнан порода
882
32
I7
2-03 Рубашка пласти
I2
Стандартная фа нера
882
539
I,O
2-04 РуОа!!!Ка кромки
6
С.тандартная фанера
882
I9
1,0
3-00 Щит задний
3
Сборочный
1062
Ы32
I9
3-01щит
3
Древесно-струж~чная плита
1062
882
I7
3-02 Рубашка nле.сти
6
Стандартная фанера
1062
882
I,O
с
~&L&Z&L
---2& ---

I
2
3
4
5
6
7
4-00 Щит сред1шй мртикальный
3
Сборочный
882
485
19
4-0Iщит
3
Древесно-стружечная плита
882
485
I7
4-02 Рубашка пласти
6
Стандартная фанера
882
485
1,0
q.-03 Рубашка кромки
3
Стандратная фанера
882
I9
I,O
5-00 Полка
6
Сборочный
520
485
19
5-0Iщит
6
Древесно-стружечная плита
520
460
l?
5-02 Обкладка
6
Хвойная порода
520
32
I7
5-03 Рубашка nласти
12
Стандартная фанер а
520
484
1,0
5-0!+ Рубашка скоса
6
Ст андартная фане ра
520
20
I,0
... ,
5-05 Рубашка крсм1си
6
Стандартная фа нера
520
5
I,0
·~
6--00 Дверка
6
Сбс рочш,й
880
530
19
6-GI щи т
6
Древесно-стружечная плита
83I
48I
17
6-02 Обкладка. продольная
12
Хво й ная порода
879
32
I?
6-03 оокладка поперечная
12
Хвойная порода
529
32
I7
6-04 Р;1башка пласти внутренняя 6
Стандарная фанера
879
529
I,O
6-05 Ру6аш1щ пласти лицевой
б
С•rандартная <jJaнe ра
879
529
I,0
6-06 Рубашка кро1ши продельной 6
Стандартная· фанера
880
I9
I,O
6-07 Рубаш.'!е. кромки поперечной 6
Стандартная фав. ера
529
19
I,0
7--00 Шкант
60
е =32
fZ) =8

-~- -·
-- --·
I
2
м6т.и u.
I Ст:1жю-1, тип С-4
2 38!,Ю!{ накла дной :rипа Б
3 Шуруп3х25
'+ Угольаик No I
5 Шуруп 3х16
6 Пвтля с OCT,H:OBOJ.I
7 Шуруп3хI6
8 Фу:о;жа
':,
Гвоздь 0,8 х 8
10 Уголок
п Шуруп3хI6
еЕКЦИН 2.
Детали
I-00 Щит гсuизонтальный (верхний и
нижний)
I-01 Щит
I-02 Обю1ащ,а
I-03 Рубашка плести
I-04 Ру6аш1{а кромки продольной
I-05 Рубашка кромки поперечной
f)
3
36
3
I2
3
6
6
36
3
6
6
2
2
2
4
4
4
4
5
6
?
Нормаль
Длп сборки
МРТУ 13-08-64
Для дверки
гост II45-60
Для крепления замка
По чертежу
Для замка
гост П45 -60
Дл н крепления угол!(а
гост 66?3-53
Для двер1,и
гост П45-60
Ддя навески дверок
гост 6673 -53
Длfl дверок
н
гс,ст 4028-63
Крепление. футорок
н
~
Ст.О
Л2 15х30
гост II45-60
Сборочный
поо
540
I9
Древесно -стр ужечная пnита
1098
515
I'7
Хвойная порода
1098
32
17
Стандартная фанера
I098
539
I,O
Стандартная . Фанера
поо
I9
r,о
• Стандар тна я фанера ·
539
I9
1,0

---
,.
.~
1;.
--
· ----
----
---
l
2
3
4
5
6
7
, . -0 0 Щит вертИ!сальны й
2
Сборочный
882
540
I9
2-0I щи т
2
Древесно-стружечная плита
882
515
17
2-02 Обклад1,а
2
Хвойная порода
882
32
I?
2--03 Рубашка пласти
4
Стандартная фа нера
882
539
I,O
2-04 Рубашка кромки
2
Стандартная фа нера
882
19
1,0
3-00 [~JT задний
I
Сборочный
1062
882
19
3-0I щи т
1
Древесно-стружечная плита
1062
882
17
3 -02 Рубашка пласти
2
Ста ндарт ная фанера
1062
882
1,0
4-00 Щит средний вертикальный
I
С борочный
882
485
19
1
н
4-0I щ;J·r
I
Древесно - стружечная плита
882.
485
17
н
\Л
!f-02 Р;уб аш:са ПJ!3СТИ
2
Стандартная фанера
882
485
1,0
1+--03 Руба шка кромки
1
Стандартная фа нера
882
19
I,O
5-00 Двэр1са
2
Сборочный
880
530
I9
5-0I щи т
2
Древесно-ст ружечная плита
831
481
I7
:,- -02 Сбкл г.;u;а продол ьная
4
Хвоiiная порода
879
32
I7
5-03 О61слад1r.а 1,опере чЕая
4
Хвойнан порода
529
32
I7
:) --04 }'уоа~1ка !]Шl.СI'И вну:ренней
2
Стандартная фанера
879
5?0
I,O
~-
5- 05 Р,,башка пласrи лицеэо й
2
Стандартная фанера
879
529
1,0
5-06 Рубаш;щ !(lJOM!C!li продольной
2
Стандартна!! фанера
880
19
I,O
5 - С,? P;f6e; ti..-:a кромки поттеречнои
2
С~·андг.р:::ная фанера
529
19
I,O

L_:
- - -------
2
_]
__
4
5
6
7
6-00 Ящик
ё
Сборочный
5I8
455
I90
6-0I C I·tH~t:Э. Iiс редняя
8
:Х..во йна н псрода
5I8
ISO
I4
6~02 Стеrпса ::с.дш-:111
Б
ХБОЙ!!аR Еорода
5I8
I90
I4
6- 03 ,.: т еню, 60.,{О~СЯ
Iб
ХвоИная .порода
455
I90
-14
6-04 Дио нщика
8
502
440
4
? - С·О На.п_i.)а1~.1IЯЮЩI,":И G;)yc
Iб
Хво й нан порода
425
I5
15
8-00 U 1кант
I2
32
fJ8
1,1е'l'!! ~
, !J!
н
I
с,rя.,ша
С-~
I2
Нор маль
Для сборки
>-•
типа
с,
г
Зai,iO!:\ накладн-оИ ·rипа Б
I
МРТУ I 3-08-6,4
Дг,ерка
3 Ш~·руп3х25
4
г ост II45-60
Крепление за мка
4 У;-ольш1к ;;~ I
I
11 6 чsp•re;;,y
Замок
5 Шуруп 3хIб
2
гост II45-6C
Крепление уголка
6
Шуруп '+
х30
48
ГlСТ I I 45-60
~репление направляю щих
7 п~тлн с остановом
2
гост 66 73-53
оруско:в
Дверка
8
Шуруп .3 л Iб
I2
гост П'+5-60
Навеска дверок
9 . Фу~орка
I
гост 6673 - 53
Дверка
IO Гвоздь 0,8 х 8
2
гост 4028-63
Крепление футорки
I T,.
Уголок
2
Ст. О
Л2I5.х30
т~
Шуруп 3хI6
2
гост В:45-60
Для
~'-
кр.епления уго лк а
т,
и
FуЧУ.8-К!iОПЩ
8
н
Для ящика

- ,_._..,,_ -
- • мw l8llllq
18
:t
(4
I
2
3
4
5
6
7
СЕКЦИЯ No 3.
дэтали
I-00 Щит l'О)И30!1Т8ЛЫ!ЫЙ (верхний и
540
нижний
2
Сборочный
поо
I9
I-OI щи т
2
Древесно-стружечная плита 1098
515
17
I-02 Обкладка
2
Хвойная порода
1098
32
17
I - 03 Руба:пка плас1•и
4
Стандартная фанера
1098
539
1,0
I - 04 - Р;у· башка кромки продольной
4
Стандартная фанера
поо
19
I,0
·I-05 Рубашка 1сромки поперечной
4
С'!•андартная фанера
539
I9
1,0
2·•00
Щит вертикальный
2
Сборочный
882
540
I9
1
н
2·-0Iщит
2
Древесно-стружечная плита
882
5I5
н
I7
-.J
2-02 Об;ищдка
2
Хвойна·я порода
882
32
I'7
2-03 Рубашка пласти
4
Стандартная фанера
882
539
I,0
2-Q~L Рубашка крш.ши
2
Стандартная фанера
882
19
I,0
3- 00 Щит ?адний
I
Сборочный
1062
882
19
3-0I щ 11 rl.'
l
Др~вес1,о-стружечная плита I062
882
17
3-02 Ру башка ,шаати
2
Стандар'l'ная фанера
I062
882
l,0
't-00 Щи'r средний ве р тикальный
I
С u орочный
882
485
19
1+-0I щь1т
I
Древесно~стружечная плита
882
485
17
4-02 Губашкд пл а ст.и.
2
Стандартная фанера
(382
485
1,0
'+ ·-03 Рубаш,tз. кромки ,
I
Стандартная- фанера
882
I9
I,0
5-00 Двepitt.\
2
Сборочный
880
530
I9
5-·0I щliт
2
Древесно-стружечная плита
831
48I
I7
5-· 0 2 ОСiюrа :щсэ продольная
4
Хвойная порода
879
32
I7

.,
I
2
3
4·
5
6
7
5-0:S , Обклsмг. поперечная
4
Х:войная порода
529
32
I7
5-04 PyбaruY.a nлаии внутренней
2
Стандартная фанера
·879
529
I,O
5-05 Рубаш1са ;:ш асти лицевой
2
Стандартная фанера
880
5I9
I,O
5-06 Рубашшii кромки продолы10й
2
Стандартная фанера
880
I9
I,O
5-07 Рубашка кром1;и поi!еречпой
2
Стандартная фанера
529
I9
I,O
6-00 Ящик
I2
Сбороч!!Ь!й
518
455 по
6-0I Стен!(а
24
Х:воt!нан порода
518
по
I4
6-02 Qтеана C::o:f1:o:aan
24
Хвойная порода
455
по
14
, 6-03 Дно ящика
12
502
440
4
7-00 Направлнющий брус
24
Х:войная порода
425
I5
I5
9-00 Шюант
\
I2
l =32
,1!=8
н
н
Мет11:зы
с:,
I
Стяжка тv..па С-4
I2
По чертежу
Сборка
2
Эамок накладной типа Б
I
МРТУ· 13-08- 54 •
Дверка .
3
Шуруп 5х25
4
ГОСТ II45-60
Крепление ае.УКа
4
Уголок Но I
I
По чертеиу
3аиок
5
Шуруп 3хIб
2
J:ОСТ П:45-60
Крепление уголка
6
Шуруп '+ х 30
72
ГОСТ П45-60
Крепление направляю -
ЩМХ JГOJIKOB
'7
Пвтля :; останово11'
2
гост 6673-53
Дверка
,.
з Шуруп 3х16
I2 ГВС'r , П45-60
Навеска д:верок

.. --!'J~
.
...
~
.,
{.
"
I
2
3
4
5
6
7
9 Футорка
I
гост 6673-53
Д)зерка
IC Гвоздь 0,8 х 8
2 гост 4028-63
Крепление футорки
II Уголок
2 Ст.О
Л2 30х!5
Il Шуруп3хI6
2 гост П45-60
Для 1фе1JЛения уголка
I3 Ручка-кнопка
I2
Нщ,щ
СЕКЦИЯ No Lf.
детаJr1:
I-00 Щит гориэон,.,алышй верхний .
2 Сбороч!!Ь!й
поо
435
I9
н
н
I-0I щит
2 Древесно-стружечная плита
1098
4I0
I7
\D
I-02 ОбклаДRа
2 Хвойная порода
I098
40
I7
I-03 Рубашка пласти
4 Стандартная фанера
!098
434
I,0
I~04 Рубашка rtромки продОJ!ЪНО!i
4 Стандартная фанера
поо
19
I,O
I-05 Рубашка , кромки поперечной
4 Стандартная фанера
343
!9
I,0
2-:00
Щит горизонтальный ЮIЖ!ШЙ
2 Сборочным
поо
390
I9
2-0I щит
2 Древесно-стружечная плита
I098
365
I7
2-02 Об1ша,дка
2 Хвойная порода
1098
389
I,0
2-03 Рубашка пласт,1
4 ·стандартная фанера
1098
389
I,0
2-04 Рубашка 1iромю1 продол.ьной
4 Стандартная фанера
поо
I9
I,0
2· -05 Рубашка кромк;; поперечной
4 Стандартная фанера
389
I9
I,0
3-00 Щит 1:1е ртиквл:ьный
4 Сборочный
I062_
380
19

I
2
3
4
5
6
7
3-0I щит
4. Древесно -стружечная плита
1062
365
I7
3-02 Обклащса
4
У..Еойнш1 порода
1062
32
I7
3-03 р~;башка лл~с:::и
8
Стандартнап фанера •
1062
389
I,0
3-04 Рубашка ~~ромки
4
Стандартная фанера
1062
19
1,0
4-00 lt,иrt задний
2 Сборочный
1062
1062
!9
4·-01 щ1!т
2 Древесно-стружечная плита
1062
!062
I7
11-02 Рубашка пласт11
4
Стандартная фанера
~
62
1062
1,0
5-00 щит средний вер•rикальный
2 СборОЧ!!ЫЙ
2
335
I9
5-:0I щи т
2 Древесно-стружечная плита
1062
335
I7
н
5-02 Рубашка п;,;асти
4
С·rаидартная фанера
!062
335
I,0
N
G
.
5-03 Рубаu1ка кромки
2 Стандартная фанера
!062
!9
1,0
6-00 Полка
6
Сборочный
520
335
!9
6-01 ЩIIТ
~ Древесно-стружечная ·плита
520
310
I7
6·-02 Оокладка
6 Хвойная порода ,
520
32
17
6-03 Рубашка пласти
12 Стандартная фанера
520
334
1,0
6-04 Рубашка с1щса
6 Стандартная фанера
520
20
1,0
6-' .)5 FубаШJ:а !tpOiAKII
6. Стандартная . фанера
520
5
1,0
7-00 Дверка
4
Сборочный
1040
530
19
7-0I щит
4 Древесно-стр~11tечная плита
991
48!
I7
7-02 Обкладка пр одольная
8 Хвойная порода
1039
32
I7
7-03 О6кладщ1 поперечная
8 Хвойная порода
529
32
I7

i
2
3
4
5
6
7
7-04 Руба,ща пласти :внутренней
4
Стандартная фанвра
1039
529
1,0
7-05 Рубашка плас·rи лице:вой
4
Стандартная фанера
1039
528
1,0
7-06 Рубашка кромки продОJiЬНОЙ
4
Стандартная фанера
1040
I9
1,0
7-07 Рубашка кромки поперечной
4
529
19
1;0
8-00 На пра :вляющий брус
2
Сборочный
поо
80
20
8-0I Брус
2
Хвойнан порода
поо
79
I9
8-02 Рубашка кромки проДОJlЬНОЙ
2
поо
'?9
1,0
8-03 Рубашка кроыю1 поперечной
2
поо
20
I,O
10-00 lllita!IT
52
[=32
р:8
11етизы
н
~,
н
l,
. Стяжка
типа С-4
24
Нормаль
Для сборки
.2 31111:ок накладной типа Б
2
IIPТY 13-08 -64
ДJш дверок
·3 Шуруп 3х25
8
ГОСТ П45-60
Для крепления замка
4 Угольник Jio I
2
По _ чертежу
Для замка
5 Шуруп3хI6
4
ГОСТ П45-60
lL'IЯ itрспления уголка
6 Петля с остано:вом
'+
гост 6673-53
Дш1 ,щ;е рш(
'7
Шуруп 3хI6
24
ГОСТП45-60
Для на.вес,:и дверок
8 Футорка
2
гост 6673-53
Для дJJерки
9 Гвоздь 0,8х8
4
гост 4028-63
l!,ля ~срепленин футор!tИ
10 Же.чоб
2
Ст.О
JII40хПОО
II Шуруп 3хI6
8
ГОСТ IIL;S-60
ДлJ! крепления полосы
12 Уголок
4
Ст.О
Л2I5х30

I
2
3
4
5
6
7
СЕКЦИЯ No 5.
детали
I-00 1\Ит горизонтальный верхний
I
Сборочный
3300
435
I9
I-OI Щ1!Т
I Дре:весно-струхечна.я плита
3298
410
I?
1-02 Обклад~;а
I Хвойная порода
3298
40
I7
I-03 Рубашка rт.ласти
2
3298
434
I,O
I-04 Pyбam:ta кроыки продольной
2·
3300
I9
I,O
I-05 Рубашка кромки поперечной
2
434
!9
I,O
2-00 Щит гориэонта..:ьный нижн11й
I СборОЧНЬIЙ
3300
390
19
н
2-0I щит
I Древесно-стружечная плита
3298
388
I?
N
N
2-tJ2 Рубашка пласти
2
3298
389
1,0
2-03 Рубашка·кроuки продольной
2
3300
I9
!,О
2-Q4 Рубашка кромки поперечной
2
389
!9
I,O
3-00 Щит вертикал:ышй
2
Сборочш,1й
!062
9BD
!9
3-0I щит
2 Древесно-стружечная плита
I062
955
!?
3-02 Оокладка
2 Хвойная порода
!062
40
I?
3-03 I'у6ашка пласти
4
!062
979
I,O
3-Q4 Pyбai!IJ,a кро1ши
2 Сборочный
!062
?30
19
4-00 Щит вертикаJIЬIIЫй передний
2 Сборочный
!062
?30
19
4-0I щит
2 Древесно-струsочная плита
!062
?29
I?
4-02 РуОашка Wl8CfИ
4
1062
?29
I,0
4-03 Рубашка ·кромки
2
1062
!9
I,O
,,___

I
2
3
4
5
7
5-00 Щиж вертик11Ль1Шй боковой
2 Сdорочю,~й
!062
3-90
!9
5-0I щи '1'
2 Древесно-стружечная плита
!062
389
17
5-02 Руба11Ка ПJ1аот11
4
!062
389
I,O
5-03 Рубашка кроll!СИ
2
I062
19·
I,O
6-00 Дверка
2 Сборочиый
IOI5
650
19
6-01 щи '1'
2 Древесно-стружечная плита
966
600
17
6-02 Обкладка продольная
4 Хвойная порода
!014
32
17
6-03 Обкладка поперечная
4 Хвойная . порода
649 1
32
I7
6-04 Рубашка плас'l'И внутреиией
2
1014
649
I,O
6-05 Рубашка масти лицевой
2
10!4
649
I,O
N
"'
6-06 Рубашка кромки продольной
2
!015
19
I,O
6-07 Рубашка кро111Си поперечной
2
649
19
1,0
?-00 Напра:в.uяющий брус
/
l
Сборочю,~й
3300
45
20
?-OI Брус
I Хвойная порода
3300
44
I9
7-02 Рубашка кро11Ки продольной
I
3300
44
I,O
7-03 Рубашка кромки поперечной
I
3300
20
I,O
8-00 Брусок
2 Хвойная порода
3260
60
20
9-00 Брусок
2 Хвойная порода
3260
70
20
I0-00 Брусок
4 Хвойная порода
3260
40
20
П-00 Брусок
2 Хвойная порода
3260
55
20
!2-00 Шкант
24
· е,=32
~=8
005-07 Экран
I
По чер'l'ежу

I
2
3
1.
5
6
'7
ме:i'I';3ы
J.
CTЯJitK!\ С-4
Норшшь
Дт1 сборки
г
~1АТЛf: _р ОЯЛ:.Ь:i:Э.П
2
Н1)рмзЛь
[!.;J1fl дмрки
::,елоб
12
гсх:т Ш,5-бО
Длк 1ср ы1л ения. а-алое
ч
L1~_:p:,n 3 х
т,
_t,
4
Ст~О
Л2 20х80
й~i i:H)~ Ш!S.
Iб
гост II45-60
Для кpeПЛ0Hj'ifJ пл ае:rиа
б Шуруп3хIб
2
31.Iк:: iuч атель
2
о
JiIOMИHG'C ф:}., i T J_:ь; r.; Jl9.i1t/li..,, ;,
2
Р2;.rю1
н
I
Брус
4
Х.11ойнш~ порода
2750
80
55
Г\)
.,,.
.,
Брус
6
Хвойаая порода
480
80
55
'-
3 I'y6aш1ta r..роики. продольной
4
2750
80
I,O
4 l'J'башка r:poмr:.,J !\ОПС].JбЧ!!ОЙ
1;.
480
80
l,0
Э1сраn
I Брус
2
ХЕоtная породэ.
I295
80
20
2 Брус
3
Х.uойш,я порода
I060
8П
20
3 Иит1саль
I
.доска
I
Брус
2
Хвойная порода
25х60хIIOO
2 Бр;ус
2
Хвойная порода
25х-60х 990
3 Брус
2
Хвойная порода
25х60х950
if
Бруо
б
Хвойная псро~а
25х40х550
~
r,ct ,
•
~
...
.
·-·~-- ·-

-- ---- -- --------
•
I
2
3
4
5
6
7
5 Брус
I
· Хвойная порода
25х45х1830
6 ,Брус
2
Х:войпая порода
25х45х1010
7 Брус
I
Хвойная порода
30х100хI630
8 Фанера
I
Л8 990 х 1840
9
Линолеум
l
tf=3 990 l 1840
IO Пластина
2
Ст.3
Л3
3Iх36
II Ось
2
Ст.3
е =16 К=б
I2 ШарикоподШИПНИ!( 11° 8002.lf
2
гост 7242-54
Го:rовое изделие
д=l3, В=5
•
d=4-,
I3
06ойыа
Л=3 80х90
н
2
Ст.3
,'.: ;
е=24
Vl
I4 Ось
2
Ст.3
K=l8
I5 Шарикоподшипник rlo 203
гост 8338-57•
Готовое изделие r/. =17,
д=40, B=l2
Iб Шуруп 3хIб
4
ГОСТ II45-60
I? Шуруп 3х12
4
ГОСТ П45-60
IB Шуруп 4х.50
б
ГОСТ П45-60

-
126 -
ИЗ 3АПИСЕй ПОСЕТИТЕЛЕЙ В КНИГЕ ОТЗЫВОВ ПТУ-22
r.Ленинграда
Мне ~юс представителю харьковского завода :выпала большая
честь и :возмо~шость , nоt:етит:ь учебные кабинеты вашего профе.ссио­
пально-техничIзского училища и в частности - кабинета технологии
металлов .
Восхищен Т:Е1МИ результатами, которых сумел достигнуть
.r:оллы,тив ваше~'о училища. Большой труд и большое умение :вложили
преподаватели вашего 1соллекти:ва и результаты - отличны"I. Ка6и­
не~rы . имею~ со:временный высокоэстетичес:н:ий уровень, а также и
технический. Та:кие кабинеты совершеино необходимы.
Зам.нач.ОТО
(подпись)
I8 дrжабрн 1968 г.

127 -
28 января 1969 г.
Мы , ветераны -систеw профт6.х:образова~пш, :виде вшие в сзо е й
продолжительной пра~стической ра6о~5 много различных училищ и хор о­
ших, и плохих, . выражаем большое удов.11етворение :в ртличвой пос т а;ю :в­
ке учебного процесса на основе _ научной организации учебных каб и нt1-
тов, оснащенных наглядными посо6иЯУи .
Наряду с эzим, отмечаем высокую культуру помещени й у че6 :rых
1,а6инетов и :мастерских, восш1ты:s.ающих у ;учо.щихся аю1:уратность,
,..
организованность и эстетическое отношение !.( , элементам :лх труда и
обучения.
Нам кажется, ч1·0 вашЕ~ училище может нвляты.ш образцо и. в орга­
низации обучения для профтехничесю1х училищ города Ленингра.щ, _ ;,;
.
для училищ нашей систе мы .
( 01:IJ.Ь ПЛДIПIС&Й)
У кас R!:и: cJI◊:6, чти6ы выразит:;, с~ое- чу:вс~r:ас :ве~охиrц ;щ1!r. Башш:.
училищем. Ка6~ше 1•ная: система находитоfi на ы:1,;о1sом уро:sн" р~и,J,и:иа .
Мы uс:мотрвли училище 11 можl!lм (Шаээ.ть, - ч~•о с 1•очю'i зрею1я: пои а}: св-
1ш проф~ссиснал"ного oG_(Jl:l,ИEIOiIOi ГДР, :вr:;;rs ;;-чилище оберудо:ы:'.J: о
~e.~~гnu1!f1 Ма.гд~~бvрrслtогс е.ьиатуvnого ~аF.ода
'им ,J{арда Маркса ' 1⁄4 ;!}}Cф120XJ]'ЧHJili.Цa УЛА,~На.л.ЪТ3 р8
Ульбрихта

-
128 -
22 ИЮНЕ 1968 Г.
Опыт создания: системы наглядных пособий :в учебных кабинетах
,
заслуживает :высокой оценки.
Умвлое применение наглядных пособий я::з.r.аетс~ _ис~читмьно_
важной осgо:вой повышения: качества обуч~ниа и ·восnиtания уча~хс~.
Нельзя не :восхищаться: упорной творческой . работой педагогич~-
1
ского коллектива, проделавшего такую большую р~б'~ту по укреплению
.
.
..
.
.
\
учебно-материальной · базы профтехучилища.
••
(две nо;zщиси)
С большиw удовлетворением ознакомилась с ~ваши14 училищем. В
8
нем особенно остро ощущаешь, какую роль играет :в учебнО.l~I ПРQ.че-,ссе
умелая его органиэацин. В мастерских и учебю,rх 1{абинетах остроу!д1Ю
и целесообразно решена проблема нагля.дности.
Октябрь I96? г.
Верно.
Старший методист Респvблиtсаис:ко!'о
учебно-методического ке::~ине-rа
(подпись)
Секретарь пту...:22
(И:ванова Е1'1.)
~

r====....--=
Рис.I. Общий вц кабинета
\
н
N
\О

Рис,2. КаОииет, подrотоцеянва к аавятп

1
/Jit
1
ЛИСТОВАЯ
620
WТАМП08КА
---- .... ~
-
<J~Nota:.=..t
--
:::=
:> !' ~-" ю:(J
~ .: . :;.,1~:
-;;-..,.
~
-
-
• :1·-.1·в
~
i..-<•·
.~
Oj
n..са
•·-
·-.•· ,~
..,~С)11,,
е
(J -i
---
ЩИТ, СМОНТИРОВАННЫИ ПОАНОСТЫО
СМЕННАЯ НАдПИСЬ YCTAk'J:.~ИBAETC:
ПО ЗАДАННОЙ ТЕМЕ
П/\АНl!!ЕТ С ДЕТАМIМИ
ПAAHt!JE­
Tht ЛЕГКО
СН/tМАЮТ·I ------- -
~я_.:.:J
ПРИМЕР МОН Т ~РОВКН ЩИТОВ
К.\АСС~АЯ ДОСКА GАSИГА­
ЕТСЯ 6 ЛЮ5УЮ СТОРОН)'
с l(АЖДОЙ СТОРОНЫ 8 WКдфу no 2 выдбиж­
НЬU( Щ\<"tА СО СМЕННЫМИ МАНWЕТАМН И no
АА ·о·
ос (;
lL.- -~- -
ЯЩ1'Ю1 ДМ\ XP"HEHl'IЯ ОоРАЗЦО6
И Р,'.МА10ЧНЫХ М/\.ТЕРИА/10&
5SOQ
ДЕТА/\И -'ЕГКО СНИМА -
ЮТСА И МОНП1РУЮ1СЯ
НА П/1.0. НШЕТ
)(РАНЕНИt СМЕННЫХ НАДПИСЕ"II
Г10СО6Ин М и_(обРI\ЗU.Ы
,_______
и_с_·~-_о_п_.-._Е_мы /
н
1.,,1
н

..
Рис. 5 • Выдвижные щиты с яаглядвщщ пособаuи
•
коuбинированноrо аафа
\

..
/
i'
н
I..N
+:"
1

Рис.· 7:. В средней час~• ком:б•ниро:вsкяоrо uафа
раз~е•еиы две uассвые пony~o ou
н
v!
V1

Рис. 8. В openal части nшаф~ paзiie~mr - одна
шссиая по~JАОска и хаяонс~рационный
щит nаrлядша пособаl
1-1
\.N
О\

-
138 -
Рис.IО. Ci:reJIJiaa-cтeвд

;.,
.
I
. ...
'·
-
139 -
.
,
,..
1
'
'
I).ис .II о СтвJUiз.z-ствнд. Один деlliонс~­
рационный щит са:ят

-
140 -
@;
г
,
!('
1,1
jJ
;
_,
"
1
1
i
\\j i
i:,
i\1r
i'
1
!
;
1,
'
1
!
!
~
1⁄2
!
!
1
:!
·1
,1/,
\,1 1
'
Рис.I2. Отсек стеллажа-стенда для хране:щ,1я
•
инЕентаря

-
141 -
~
~ P1-ic.I3. Тумбочка с устано:влепньш на ней
диапроекторои 0ЛЭТИ"

-
142 -
j
i;
•
1
i
Гис"Т4~ Туw:бочка под "ЛЭТИ" с открытой д:верцей

~
!
3
Pиc.IS. Способ :креnлениа образца к планшету
при помощи проволоки

-
144 ·-
.,_

-
14-5
-
Рис.I7. Способ крепления обDазuа к планшету
посредством в~шта
.

г
.Ь=~~=:1...--.-.,
••-
•d---•••---i -
,
.:::.....-.
~...3
--5
Рис.I8~ Способ 1щепления обgаз­
ца к п"1аuшету прижи~lны:м
винтом

•
fj
2
1
-5
Рис.I9. Способ к~епiения ooDaэua к планшету
приж~1мш-,1м вйнтом

-
148 -
2
з
f

149 -·
Рис.21. Способ крепления образца при
помощи винха и круглой гайки
4

1
1
1
1
-
150 -
1
1
.1
1
Линия сгиба
Ри с~ 22 . Развертка кассеты для кр е пления
Wlockиx образцов на щи~ е
~

"
-
I5I -
~
?
СnЕцифnКАЦИЯ
К ЩИТУ. N:9
1-РЕЗЕЦ С МЕХАНИЧЕСКИМ
КРЕПЛЕНИЕМ мноrоrРдННОЙ
nлдстинкv.
2-РЕЗЕЦ ПОДРЕЗНОЙ С НАПАЯН·
НСИ ПААСТVIНКОЙ 1~3Т8ЕРДО·
Го СПЛАВА
3-РЕЭЕЦ ПРОХОДНОЙ С НАПАЯН·
НОЙ Г\1\АСТИНКОИ ИЗ 18ЕР­
д,_оrо сn11двд
.
4-фРЕЗд КОНЦЕВАЯ С, ТВЕРДО­
СПЛАВНОИ КОРОНКОЙ
5-7-фРЕЗА KOHЦEIIAJI С ВПАЯН­
НЫМИ nлАСТИНКАМИ nз
Т8ЕРДОГО СПЛАВА
<'>-СВЕРЛО СПИРАЛЬНОЕ.,ОСНА·
ЩЕННОЕ ПЛАСТИНКАМИ .113
ТВЕРДОГО СПЛАВА
6-фРl:Эд НАСАДНАЯ Т8ЕРДО­
СП/\А8НАS1 СО 8СТДВН~IМИ
НОЖАМИ НА РИФЛЯХ
9-фРЕЗА ДИСКО8дЯ '16ЕРДО­
СПЛА8НдS1 СО 8СТА8НЫМ~I
НОЖАМИ
10-фРЕЗА НАСАДНАЯ ТОРЦОМ!:
С НАПдЯННtl МИ ПЛАСТИНКА·
МИ И3 ТВЕrДОГО СПЛАВА
ПЛАНШЕТ 1 -Пмстнки Н3тв!••
ДЬ!Х СПI\АВО В И MИHtPA.\OKt·
РАМИКИ

-
152 -
3
-~&-~
1
~
Э
4
S
Рис.-24. Щит I. Череыв, цветные цs~аллы и и_::r.
~
сmrа:вн

.
,
"'
-
153 -
с
•
Q
1
2
3
1.
о81t
о
4
~
5
7
9
Ри с.2 5 . Щит 2. Образцы редких и благородша:
метаJiлов и nриыеры п
применения

·-
154 -
.~
11::I
..
1
2.
3
•
s•
4
5
6
,,
r
fi
7
9
~W'
1ю~
10
11
1:,::,
14
1Z
~
.i)
11
i!
•
15
16
PV<Ce2 6. Щит 3. Техн ол огические пробы
металлов
~

-
155 -
2
3
4
S....7
8
11
12. 13
r;im ;,; 1, ,.
,,
.,,.; ' }1,._
~! , .ц:::i'
~ r1М1а111111rегмм .. -
..~•....
,
---~
14
Рис ,27. Щит 4. Образцы ре:1!1:ущего инс~•руиента vнз углеро,2,rистой
и легированной инструменталыюй стали

'7
/.
е/,
/
,.
~ ...
/
/
,~
s
2
6
1
~•.
8
7
Рис.28 . Щит 5. Приуеры технических средств
t1
для определения степени
нагрева металлов
.

~
.
,fi
~
157 -
u1
85
0е~
2
3
4
•
7il => = мr:::m
6
7
в OMWYWMHIIIII\IV1ШtP!IU'lli!ШfШPПШOШП,,
9
lll!i!ФI е
10
1f
е
12
13 14
'
t1l1
j
119
15
16
18
Ри с"2 9 . Щи т 6. Ниды .дефекто'В при закалке
стали

26
27
28
с.
Jf
14
29
Рис.30. Ьт
-
158 -
•3
16
1.2
~
r)
31
•4
5
~э @10
183&i;~ .
13
~
1ti
'
7о Ме;ць и ее сплавы

/
а
611
17
18
~2.1
Рис*3I. Щит 8. Алmкиние:вые :и маr"ниsвыu
сплавы

e.111 111UIIADmna 1 ■
1,и ..
~.
I1римеры применения т:вердых сплавов
и ыине.ралокерамюси

-
I6I -
•~
11
~
111•
r!!
:11
I'
\11
7
8
10
11
12
··~•!
19
24
23
Рис.33. Щит IO. 3ащита ыеталлов от коррозии

-
162 -
/
•
1
3
t-2~ 111 '11Ш1111Ф1шшщв1
,.,
4
о10
Рие. 3L~.
Щит II . Моде.дм
;-

-
163 -
....
t.1
·;;;;,:;
.,., 1 ;а
32
-~iiiiiiiiiiiiiiiiiвiiiiiiieiiiijji,iiiiiiiiiii---;;.;;.;;iiiiiiiill33
34
Рис.35. Щит I2 . Прока•.rка и волочение
кетаJшов
'f.:

6 ft JiiМE!& -
il
вt=()о{)оj:r:::;;:,~~ », •
7
f) :1:::::111:::,: ~
Рис ..36 . Щит 13. Листовая штамповка
•

•
..
-
J65 -
(llt)f
'
Рис.37. Щит 11+. Образцы с:варных JКВов и
СО6АИН8Н й. Горелки,
реду1r.тср

-
166 -
..
11
,
03
u
Рис.38. Щит I5. Тиrш элен:тродов, примеры
с:варенных деталей, дефекты -.
сварки

/
-
167 -
..
4
5
6
~со;
7
9
~;а
-
10
8
12
Рис.39,._ .Абразоиые инструменты. it Уатериs..1~ы
_.
(Щи~ 16)

-
168 -
'i'
.
-
tttt~.1:·
4
.
'
11-
--
;
•·
-О
d!a. .
Рис~40~ Щит '17. Обраэ:аμ видов rшасткасс
.
и rшаст:м:ассо-вых иадеJlий
1

-
16~
-
"
7
•
чQ\@No8.,.
16•
.t
· t~ {·)1
1f
t7
89(1с,рilm
18
-
1Q
:о
Рис.4I~ Щит I8. Элех!ро~е:х:нические
материалы

1
РИСs42. Основные элементы реэца
fj
..
н
-.J
о
1
1

1
\
t
\\
~\
\
\
PIEc.43. Поверхности эагото:вки и исходные плоскости

Рис.44. Главные углы резца
С\
н
-...:i
N

--·-----------
Рис"4$с Элеиен~ !окаряоrо- реэца (для от:вето:в на вопросы
задания)

/
// --- ~ '\\\
,//
\\.\
\
::?ис. 46. По:верхности заrото:вв:и и исходные плоскости .
(для отБетов на вопросы эаданиfl)

ф1
..
Рис" 47. Главные уrлы резца· ·( .11)1Я ответов иа вопросы
задания) .
1-1
-.J
V1

-
I76 -
1

-
178 -
L_
Рисо50. Общий вид прибора ТК
{ !rИna Роквелла)
i

•
•
-
Т?9 -
Рис.5I3 Схема маптttикового
·копра

i
•
6).
1

•
t
1
-
l.01 -
1'tй: ""~И. 41 ~\.-~ - ~ г
'-teCf{,.\;-'t) \,;

-
•;_-/ '
"\
.. ,.__
·,~
~~~!;~
.. ,,
~~. .:~~~
Рис.54. Виды микроструктур уrлероАJ1стой C!8JIK
rюс.ле :rерыичесшс... -)брsботки:
a)s 6), :в ), r).
,.

-
184 -

ЬГЛАВЛЕНИЕ
Стр .
От а:второ:в .
Предисловие
·~
В:ведение .
I
3
6
•
;,,_
-
Оборудование кабинета технологии металлов
I2
Учебно-наглядные пособия :в кабин0те
I'7
Методические-реком ендации преподавателям
попроведениюуроко_:в..........
47
Содержание и методика·nро:ведения лабораторно­
практическихрабо~.............. 75
Приложение I
Прилож~ние _ 2
..•.
Иа записей посетителей в книге отзывов
101
III
11ТУ -22
••Q
•
•
•
•
•
•
•
о•а
•
оое•I26

Офсет. лаборатория КИШШ.
ПФ,083~8 3.Г' Т .IOOG
1,