Author: Орг А.О.
Tags: воспитание обучение образование русский язык методика преподавания учебных предметов в общеобразовательной школе лингвистика пособие для учителей олимпиады
ISBN: 5-09-010542-1
Year: 2001
Text
•Просвещение •
КНИГА
ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
А.О. ОРГ
ОЛИМПИАДЫ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
КНИГА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
З-е издание
МОСКВА «ПРОСВЕЩЕНИЕ» 2001
УДК 372.8:811.161.1
ББК 74.268.1Рус
0-64
Рецензент
учитель-методист русского языка и литературы
Янинской школы Всеволжского района
Ленинградской области М. В. Федорова
Орг А. О.
0-64 Олимпиады по русскому языку: Кн. для учителя/
А. О. Орг.— 3-е изд.— М.: Просвещение, 2001.— 158 с.—
ISBN 5-09-010542-1.
В книге собраны оригинальные лингвистические задачи по всем разде-
лам курса, дающие возможность организовать разнообразные конкурсы по
русскому языку.
УДК 372.8:811.161.1
ББК 74.268.1 Рус
ISBN 5-09-010542-1
© Издательство «Просвещение», 2000
© Художественное оформление.
Издательство «Просвещение», 2000
Все права защищены
ВВЕДЕНИЕ
Воспитание любви к русскому языку — серьезная и ответст-
венная задача, стоящая перед учителем русского языка и лите-
ратуры, ибо «языку мы учимся и должны учиться до последних
дней своей жизни» (К. Г Паустовский).
Любовь к родному языку воспитывается прежде всего через
пробуждение у школьников интереса к предмету «Русский
язык», возникающего как на классных занятиях, так и во вне-
классной работе.
Олимпиада является действенным средством вовлечения во
внеклассную работу большинства учащихся школы, так как про-
ведение олимпиад предполагает развитие у школьников интере-
са к самостоятельному изучению различных разделов русского
языка путем чтения научно-популярной литературы, работы со
словарями, справочниками, участия в работе факультативов,
лингвистических кружков, клубов любителей русского языка.
Олимпиада проводится в два тура. К участию в I туре
обычно привлекаются все желающие учащиеся школы. Работа
организуется следующим образом. За две-три недели до начала
I тура создается жюри, в состав которого вместе с учителями
включается и ученический актив. Жюри выпускает специальный
бюллетень «Готовься к олимпиаде», имеющий следующие раз-
делы:
1. Знаете ли вы, что...
2. Спрашивай — отвечаем.
3. Материалы по занимательной грамматике.
4. Как готовиться к олимпиаде по русскому языку.
Примерно за неделю до начала конкурса в кабинетах русско-
го языка и литературы вывешиваются тексты заданий. В них
включаются вопросы по фонетике, лексике и фразеологии, слово-
образованию, морфологии, синтаксису.
Учащиеся в течение нескольких дней работают самостоятель-
но. Отвечая на вопросы, они обращаются к словарям, справоч-
ным пособиям, читают доступную их возрасту научно-популяр-
ную литературу по лингвистике.
К назначенному сроку учащиеся сдают выполненные работы
членам жюри, которые после проверки заданий подводят итоги
I тура олимпиады. Имена победителей называются в спе-
циальном бюллетене организационного комитета. Об учениках,
3
набравших наибольшее количество баллов, рассказывают также
в передачах по школьному радио, в специальных выпусках газет.
Победители I тура становятся участниками II тура олимпиады
и выполняют задания повышенной трудности в условиях полной
самостоятельности. Участники соревнований строго ограничены
временными рамками. Жюри внимательно следит за выполнени-
ем условий конкурса.
Как показывает опыт проведения олимпиады, задания II ту-
ра должны быть более сложными, однако сам характер их рез-
ко изменять не следует, чтобы дать возможность учащимся луч-
ше совершенствоваться в содержании предстоящей работы и не
отпугивать их чрезмерно трудными и неожиданными вопросами.
По окончании работы жюри подводит итоги соревнований, в
результате чего определяются победители.
Важная роль при организации олимпиады принадлежит ра-
боте по подбору заданий для учащихся. Ведь от того, какие типы
заданий будут даны, зависит не только фактический результат
соревнований, но и его воспитательная ценность. По итогам
школьных олимпиад проводятся районные (городские), област-
ные олимпиады. Периодичность их проведения определяется в
зависимости от местных условий.
За три-четыре месяца до начала проведения соревнований
учащихся членами организационного комитета разрабатывают-
ся и рассылаются по школам положения об олимпиадах, в кото-
рые включаются следующие пункты:
1. Время проведения олимпиады.
2. Требования к отбору участников районных (городских), об-
ластных олимпиад.
3. Рекомендации для учителей русского языка и литературы по
подготовке школьников к участию в соревнованиях.
Олимпиады обычно проводятся во время зимних или весен-
них каникул школьников. Местом проведения избирается одна
из лучших школ района (города). Соревнования могут про-
водиться также в аудиториях педагогических учебных заведе-
ний, университетов, институтов повышения квалификации работ-
ников народного образования.
Готовясь к проведению олимпиад, необходимо обратить вни-
мание на.создание спокойной, деловой обстановки. Недопустимы
излишняя спешка, суетливость, создающие атмосферу повышен-
ной нервозности.
Итоги олимпиад подводятся членами организационных коми-
тетов в присутствии всех членов и участников соревнований.
Необходимо при этом (особенно при вручении сувениров победи-
телям) создать обстановку торжественности.
По окончании соревнований можно провести заседания мето-
дических комиссий, круглых столов, в процессе которых можно
поделиться опытом проведения олимпиад в школе, районе, го-
роде.
4
Пособие состоит из введения, заданий олимпиадного характе-
ра и ответов к ним.
Задания I тура обобщают те сведения, которые получают
учащиеся непосредственно при обучении в школе. При этом ав-
тором учитываются возрастные и психологические особенности
учащихся. Задания распределены по классам; для каждой па-
раллели дано несколько вариантов, что поможет учителю вы-
брать вариант, соответствующий уровню знаний учащихся, обес-
печить большую самостоятельность в выполнении работы.
Задания II тура требуют знаний, выходящих за рамки учеб-
ных программ. Они представлены в книге по грамматическим
темам. В задания I и II туров включен материал для тех, кто
изучает русский язык по углубленной программе. В конце посо-
бия помещены развернутые ответы на каждый вопрос.
Современный этап развития методики преподавания русского
языка характеризуется тенденцией слияния обучения языку и
речи. Материалом для формирования навыков лингвистической
компетенции является текст как основная дидактическая едини-
ца. В основе предлагаемых заданий по комплексному анализу
текста лежит одно из основных требований современного состоя-
ния языкового образования учащихся. Обязательным условием
олимпиадных заданий подобного типа является проблема опре-
деления темы, основной мысли, идеи текста.
Коммуникативная направленность преподавания русского
языка предполагает обучение учащихся устной монологической
речи. Именно эта задача стоит перед школьниками при выполне-
нии заданий по устному монологическому высказыванию на линг-
вистическую тему, которые определены в качестве примерных.
Предлагаемые задания были апробированы в течение ряда
лет в Московском институте повышения квалификации работни-
ков образования и получили одобрение учителей русского языка
и литературы Москвы.
Автор пособия подготовил материал, исходя из опыта работы
по стабильным учебникам. Учителя, работающие по учебному
комплексу под редакцией В. В. Бабайцевой и учебнику под ре-
дакцией М. М. Разумовской и П. А. Леканта, должны учитывать
особенности этого учебника.
Пособие рассчитано на его творческое использование.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ I ТУРА ОЛИМПИАДЫ
V класс
1 вариант
1. Расставьте ударения в следующих словах.
Алфавит, партер, средства, шофер, положил, красивее, доку-
мент, километр, случай, хозяева.
2. Определите, сколько раз встречается звук в следующих предло-
жениях.
[ж] Тихонько жужжит жук, визжит и дрожит.
[ш] Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для де-
ла гож. (Поговорка)
[т] Директор предприятия подписал документ и отдал его
представителю подшефной фабрики.
3. Иногда мы употребляем выражение от а до я, что означает «все
на свете», «от начала до конца». Почему до реформы русской азбуки
(1918 г.) в этом случае говорили от аза до ижицы?
4. Подберите антоним к слову живот, встречающемуся в выражени-
ях: живота не жалеть, живот положить. Укажите значение этих фразео-
логизмов.
5. Слова базар и рынок — синонимы, но в некоторых сочетаниях они
отличаются друг от друга. Что означают выражения птичий базар и
птичий рынок?
6. У А. Пушкина в «Сказке о рыбаке и рыбке» дед, возмущенный
жадностью старухи, гневно говорит ей: «Что ты, баба, белены
объелась?» Что это за белена и к кому в народе относят слова: «Он точ-
но белены объелся»?
7. Во что превратятся глаголы мели, окуни, пряди, соли, если пере-
нести ударение с последнего слога на первый?
8. Подберите слова, различающиеся одним звуком (глухим или
звонким). Первое означает животное, живущее под землей; второе — пе-
щеру, преимущественно искусственную.
9. Сгруппируйте данные ниже слова так, чтобы в каждой группе
оказались только формы одного и того же слова.
Читаю, читал, час, везите, читка, везти, часы, чтец, военный
завод, военная походка, все были дома, чтецы, прошел мимо,
читки, скорый, более скорый, скорее, пройдет мимо дома, шум
в доме.
6
10. Найдите «лишнее» слово в синонимическом ряду.
Красный, багряный, фиолетовый, алый, огненный.
II вариант
1. Выясните, какими буквами, звуками, ударением различаются
слова ТОЛСТОГО (имя прилагательное); ТОЛСТОГО (фамилия).
2. У писателя С. Львова есть статья, которая называется «Смотреть
и видеть». Иностранцы не могли понять разницу между глаголами
смотреть и видеть. Как бы вы им объяснили?
3. В книге К. Чуковского «От двух до пяти» говорится: «Когда ребе-
нок услышал, что пришедшая в гости старуха «собаку съела» в каких-
то делах, он спрятал от нее любимого щенка». Может быть, мальчик на-
прасно испугался? Докажите.
4. Окончился спектакль. Зал аплодировал. Вдруг сосед справа стал
кричать «бис». Я объяснил ему, что так кричать нельзя. Почему?
5. Придумайте предложения, в каждом из которых был бы один из
синонимов: интересный, забавный, занимательный. Объясните разницу в
их употреблении.
6. Найдите «лишнее» слово в синонимическом ряду.
Томительный, утомительный, томный, пятитомный.
7. Выпишите из ряда слов родственные слова и формы одного и того
же слова.
Лес, лесник, прелесть, лесной, перелесок, лесники, лесенка,
лесничий, лесником, лесничество, слесарь.
8. Составьте словосочетания, в которых слова седой, бархатный,
прямой будут употреблены в переносном значении.
9. Какой частью речи могут быть слова покрой, жгут, стих, пила?
10. Приведите примеры 2—3 слов с омонимичными корнями. Приду-
майте и запишите с ними (по вашему выбору) по одному предложению.
Ill вариант
1. Являются ли однокоренными слова побывать, забывать, добывать?
2. Подберите синонимы к словам смелый, ласковый, строгий.
3. Выделите значимые части слов приморский, переоценка, остри-
женный.
4. Определите, сколько звуков в словах я, он, мал, солью, яма, а,
возьму, юг, подъезд.
5. Все знают, что «неправильные» слова, которые придумывают де-
ти, чаще всего образованы по законам языка из реально существующих
частей слова (приставка, корень, суффикс). Поэтому, хотя таких слов
в языке нет, понять, что они означают, можно. Объясните, как образова-
ны слова наволшебить и отслониться, придуманные детьми:
1) Он был волшебником, только ничего наволшебить не мог.
2) Отслонись скорее от стенки!
6. Определите, к каким частям слова относятся двойные согласные
в словах подделка, восстание, ссора, воссоединение, ссылка, конный.
7
7. Подберите однокоренные слова, в которых были бы:
— корень, окончание;
— корень, суффикс, окончание;
— приставка, корень, суффикс, окончание.
8. Каково значение и употребление выражения шаром покати?
9. Какие свойства русской лексики использует поэт О. Григорьев
для создания комического эффекта?
1) Велосипед меня понес,
Понес куда-то под откос.
Он там остался без колес,
А дальше я его понес...
2) Председатель Вова
Хотел взять слово.
Пока вставал,
Потерял слово.
3) Вечером девочка Мила
В садике клумбу разбила.
Брат ее мальчик Иван
Тоже разбил... стакан!
10. Напишите слова, значение которых дано ниже.
1) Место на реке, где ее можно перейти; 2) отверстие вулка-
на; 3) наука о небесных светилах; 4) место, где скрещиваются
улицы; 5) речь, произнесенная одним актером.
IV вариант
1. Найдите «лишнее» слово в синонимическом ряду.
а) Всадник, наездник, человек, верховой, ездок, конный;
б) собака, Бобик, животное, Барбос.
2. Каким фонетическим признаком объединены слова?
Голубь, сыроежка, морковь, берег.
3. Отгадайте загадку. Определите, сколько раз в ней встречается
звук [с].
Через поле и лесок
Подается голосок.
Он бежит по проводам,
Скажешь здесь, а слышно там.
4. Какие свойства русской лексики использует автор данного
стихотворения?
Нес Медведь, шагая к рынку,
На продажу меду крынку,
Вдруг на Мишку — вот напасть —
Пчелы вздумали напасть.
Мишка с армией осиной
Дрался вырванной осиной,
Мог ли в ярость он не впасть,
Если осы лезли в пасть,
Жалили куда попало,
Им за это и попало. (Я. Козловский)
8
5. Найдите однокоренные слова в следующем тексте. Как называ-
ется подобное явление в языке?
Дождик льет — кругом вода,
Мокнут столб и провода,
Мокнут кони и подвода,
Дым над крышами завода,
От бегущих быстрых вод
Задрожал водоотвод.
Протекает небосвод —
На земле водоворот,
А по лужам у ворот
Дети водят хоровод. (Л. Яхнин)
6. Объясните разницу в значении слов абонент — абонемент,
факт — фактор, болотный — болотистый, эффектный — эффективный.
Как называются такие слова?
7. Учитель дал задание просклонять во множественном числе слова
лист, корень, зуб, пропуск, хлеб. Не все ребята дали одинаковый ответ,
но все ответили правильно. Как? Обоснуйте свой ответ.
8. Образуйте неопределенную форму глаголов, которые в 1-м лице
единственного числа настоящего времени имеют формы заведую, пропо-
ведую.
9. У каких существительных начальная форма слова совпадает по
написанию с неопределенной формой глаголов?
10. Найдите в стихотворении слова, одинаково звучащие, но имею-
щие разное значение. Как называются эти слова?
Птичий клин
Когда на мартовских полях
лежала толща белая,
сидел я с книгой,
на полях
свои пометки делая,
и в миг, когда мое перо
касалось граф тетрадочных,
вдруг журавлиное перо
с небес упало радужных.
А в облаках летел журавль,
и не один, а стаями,
крича скрипуче, как журавль,
в колодец опускаемый.
На север мчался
птичий клин
и ставил птички в графике,
обыкновенный город Клин
предпочитая Африке.
Журавль был южный,
но зато
9
он в гости к нам пожаловал!
Благодарю его
за то,
что мне перо пожаловал. (С. Кирсанов)
V вариант
I. В каком слове есть только твердые согласные звуки?
1) Водит; 2) пашешь; 3) верит; 4) велит; 5) смех.
II. В каком слове количество букв и звуков совпадает?
1) Окрестный; 2) пять; 3) зреют; 4) веешь; 5) яд.
III. В каком слове ударение падает на первый слог?
1) Цемент; 2) портфель; 3) хвоя; 4) дневник; 5) фарфор.
IV. Какой пример не является словосочетанием?
1) Кончить дело; 2) чудесный день; 3) в солнечный день;
4) красный и синий; 5) вдали от родины.
V. В каком словосочетании неправильно определено главное слово?
X XX
1) Любить Родину; 2) верный друг; 3) жить далеко; 4) в на-
X X
шем доме; 5) собрал гербарий.
VI. Какое из данных слов является родственным слову нос?
1) Носильщик; 2) поднос; 3) переносица; 4) подношение;
5) занос.
VII. Какая пара слов не имеет сходства по значению?
1) Преграда — помеха; 2) привлекать — манить; 3) скука —
горе; 4) склон — откос.
VIII. В каком предложении неправильно определена грамматиче-
ская основа?
1) Дети с увлечением слушали рассказ старого охотника.
2) Белеет парус одинокий в тумане моря голубом. (М. Лер-
монтов) 3) Хмуро тянется непогожий день.
IX. В каком примере неправильно названа буква?
1) Поле — пэ, о, эль, е. 2) Солнце — эс, о, эль, эн, цэ, е. 3) Ве-
чер — вэ, е, ча, е, эр.
X. Произношение какого слова не совпадает с написанием?
1) Бак; 2) слон; 3) грустно; 4) пять; 5) весь.
VI вариант
1. Прочитайте отрывок из рассказа И. Бунина «Антоновские ябло-
ки». О чем он повествует? Найдите и выпишите словосочетания, с по-
мощью которых автор описывает раннюю осень, укажите их структуру.
Вспоминается мне ранняя погожая осень. Помню большой,
весь золотой, подсохший и поредевший сад, помню кленовые
аллеи, тонкий аромат опавшей листвы и — запах антоновских яб-
лок, запах меда и осенней свежести...
10
2. Прочитайте стихотворение А. Блока «Народ и поэт». Какое язы-
ковое явление наблюдается в этом стихотворении? Найдите слова с про-
тивоположным значением. Выпишите из текста: 1—2 существительных,
относящихся к разным склонениям; 1—2 слова с нулевым окончанием,
определите, к какой части речи они относятся; 1—2 глагола, определите
их спряжение.
Жизнь — без начала и конца.
Нас всех подстерегает случай.
Над нами — сумрак неминучий
Иль ясность божьего лица.
Но ты, художник, твердо веруй
В начала и концы. Ты знай,
Где стерегут нас ад и рай.
Тебе дано бесстрашной мерой
Измерить все, что видишь ты.
Твой взгляд — да будет тверд и ясен.
Сотри случайные черты —
И ты увидишь: мир прекрасен.
Познай, где свет,— поймешь, где тьма.
Пускай же все пройдет неспешно,
Что в мире свято, что в нем грешно,
Сквозь жар души, сквозь хлад ума.
VI класс
I вариант
1. Подберите примеры фразеологических синонимов к выражениям.
Усердно, прилежно трудиться; внезапное, бесследное исчезно-
вение кого-либо.
2. Приведите примеры 4—5 слов, в которых звуков было бы больше,
чем букв.
3. Подберите имена прилагательные — определения к словам.
Тюль, рояль, картофель, фамилия, фасоль.
4. Приведите примеры (2—3) неродственных слов, имеющих омони-
мичные корни.
5. Выпишите слова, имеющие падежные окончания, укажите
их. В скобках напишите, какая это часть речи.
Вот уж снег последний в поле тает,
Теплый пар восходит от земли,
И кувшинчик синий расцветает,
И зовут друг друга журавли. (А. К. Толстой)
6. Что необходимо сделать, чтобы краткие прилагательные звонок
и мелок превратились в существительные? (Ни одной буквы при этом
менять нельзя.)
7. Запишите имена существительные яблоко, помидор, теленок, ки-
лограмм в форме родительного падежа множественного числа.
И
8. Какие глаголы не изменяются по лицам, числам, родам? Приве-
дите примеры.
9. В сказках часто говорится о лазоревом цветке. Какого он цвета?
10. Какова история происхождения слов копейка и рубль?
II вариант
1. Расставьте ударения в следующих словах.
Столяр, понял, дремота, центнер, августовский, килограмм,
магазин.
2. Определите состав следующих слов.
Выносливость, зелень, загорала, наладчик, пришкольный.
3. В группе примеров найдите слова-синонимы.
1) В один прекрасный вечер Гаврик объявил, что ждать
больше не желает. 2) Раздался великолепный свист. 3) Но вот
однажды настал конец этой восхитительной, но жуткой бродячей
жизни. (По В. Катаеву)
4. Каков состав слов двумястами, тремястами?
5. Замените одним словом следующие фразеологизмы.
Мозолить глаза, точить лясы, клевать носом, бить баклуши.
6. К какой части речи относятся выделенные слова?
1) На то и печь, чтобы хлебы печь. 2) Снежное покрывало все
поле покрывало.
3) Защитник вольности и прав
В сем случае совсем не прав. (А. Пушкин)
7. В словарный запас каждого школьника входит слово наизусть.
Назовите исторических родственников этого слова.
8. Назовите все известные вам слова, обозначающие профессии и
занятия, с элементами радио-, кино-, теле-, фото-.
9. Почему нельзя образовать формы держу, бужу, тужу от глаголов
дерзить, бузить, тузить?
10. Какие прилагательные женского рода «жалуются» на свой рост?
Если последний слог у этих прилагательных произнести отдельно, то
прилагательные составят целое предложение.
Ill вариант
1. Определите, в чем особенность построения стихотворения В. Брю-
сова.
Алый бархат вечереет,
Горделиво дремлют ели,
Жаждет зелень, и июль
Колыбельной лаской млеет.
2. Определите состав слов стульчик, перчик, переплетчик, огурчик.
3. Выберите устаревшие слова из отрывков поэмы А. Пушкина
«Песнь о вещем Олеге». Замените их общеупотребительными словами.
1) Победой прославлено имя твое;
Твой щит на вратах Цареграда.
12
2) Под грозной броней ты не ведаешь ран;
Незримый хранитель могущему дан.
3) Твой конь не боится опасных трудов;
Он, чуя господскую волю,
То смирный стоит под стрелами врагов,
То мчится по бранному полю.
И холод, и сеча ему ничего.
4) Олег усмехнулся; однако чело
И взор омрачилися думой.
5) Теперь отдыхай! Уж не ступит нога
В твое позлащенное стремя.
6) Из мертвой главы гробовая змея,
Шипя, между тем выползала.
7) Дружина пирует у брега.
4. Подберите по восемь определений к словам вода, дорога.
5. У каких существительных нет даже нулевого окончания?
6. В трамвае один пассажир спрашивает у другого:
— На следующей остановке выходите?
А кондуктор напоминает:
— На следующей остановке выходите!
Объясните, чем отличаются друг от друга выделенные глаголы.
7. Прочитайте текст. Выпишите из него:
а) слова, которые склоняются; б) слова, которые спрягаются; в) сло-
ва, которые не склоняются и не спрягаются.
Весело пробираться по узкой дорожке между двумя стенами
высокой ржи. Колосья тихо бьют вас по лицу, васильки цепля-
ются за ноги, лошадь бежит ленивой рысью. Вот и лес. Тень и
тишина. Статные осины высоко лепечут над вами. Длинные вет-
ви березы едва шевелятся. Могучий дуб стоит подле красивой
липы. Вы едете по зеленой, исчерченной телегами дороге. Боль-
шие темные мухи неподвижно висят в воздухе. (По И. Тургеневу)
8. Являются ли однокоренными слова гора, гореть, горный, гори-
стый, пригорок, нагорный? Как называется подобное явление в языке?
С 1—2 словами составьте словосочетание.
9. Подберите антонимы к словам веселье, рабство, высота.
10. В каком рассказе название русского быстроходного судна пред-
ставляет собой имя существительное общего рода?
IV вариант
1. В каком случае слова ни пуха ни пера употреблены в прямом зна-
чении, а где они являются фразеологизмами?
Ни пуха ни пера
Рано утром
Мама-квочка
В класс отправила
Сыночка.
13
Говорила:
— Не дерись,
Не дразнись,
Не петушись.
Поспеши —
Уже пора.
Ну, ни пуха
Ни пера!
Через час
Еле живой
Петушок
Идет домой.
Ковыляет еле-еле
Он со школьного двора,
А на нем и в самом деле
Нет ни пуха, ни пера. (В. Орлов)
2. Четыре девочки встретили во дворе своего дома незнако-
мого мальчика. «Как тебя зовут?» — спросили они его. «А вас
как зовут?» — спросил вместо ответа мальчик. Девочки назвали
свои имена: Лена, Валя, Паша, Рита. Немного подумав, мальчик
сказал: «Мое имя, так же, как и ваши имена, состоит из четырех
букв. Начинается оно с той же буквы, как одно из ваших имен,
вторая буква совпадает со второй буквой другого вашего имени,
третья буква — с третьей буквой еще одного вашего имени, а по-
следняя буква совпадает с последней буквой четвертого вашего
имени. Ну вот теперь вы знаете, как меня зовут».
Назовите имя мальчика.
3. Какие буквы никогда не бывают большими в именах людей, а
также в кличках животных?
4. Какой смысл приобретут слова, если их написать с большой
буквы?
Блок, горн, роза, курган, десна.
5. К какой части речи относятся выделенные слова?
1) Ведро дало течь, и вода стала течь. 2) Мама стала печь
пироги, а сын на печь залез. 3) Ветер стих. Этот стих написан
ямбом. 4) Мы получили хорошие вести. Н$до вести брата в дет-
ский сад.
6. Подберите к словам отсутствие, безобразный, уважение, удалить-
ся антонимы, имеющие приставку пре- или при-.
7. Какими частями речи могут быть слова простой, гнет, устав, пи-
ла? Составьте с ними словосочетания, из которых было бы ясно, какая
это часть речи.
8. Выпишите существительные с суффиксом -ок.
Замок, теремок, лесок, песок, венок, ленок, мирок, курок, ли-
сток, приток.
9. Могут ли некоторые имена прилагательные быть и притяжатель-
ными, и относительными?
14
10. Запишите видовую пару, образованную от следующих глаголов.
1) Прощать; 2) сбрасывать; 3) сдавливать; 4) вывозить; 5) из-
бирать; 6) подшивать; 7) относить; 8) двигать; 9) ронять;
10) скрывать; 11) прохаживаться.
Подчеркните 4-ю букву в полученных словах. Составьте из них сло-
во. Если задание выполнено верно, то возможно прочитать название ви-
да новообразованных глаголов.
V вариант
I. В каком слове есть только твердые согласные звуки?
1) Мел; 2) лось; 3) тема; 4) можешь; 5) матч.
II. В каком слове количество букв и звуков совпадает?
1) Мать; 2) беречь; 3) вернешься; 4) ясли; 5) боюсь.
III. В каком слове ударение падает на первый слог?
1) Сорит; 2) древко; 3) партнер; 4) каучук; 5) досуг.
IV. Укажите существительные мужского рода.
1) Авеню; 2) кашне; 3) депо; 4) шоссе; 5) кофе.
V. В каком слове нет приставки?
1) Надоумить; 2) намерение; 3) надрывать; 4) надумать;
5) надломить.
VI. Какое существительное имеет в именительном падеже множест-
венного числа окончание -ы?
1) Мастер; 2) доктор; 3) директор; 4) герб; 5) профессор.
VII. Укажите существительные с нулевым окончанием в форме ро-
дительного падежа множественного числа.
1) Апельсин; 2) помидор; 3) блюдце; 4) трактор; 5) шофер.
VIII. На йдите слово, образованное с помощью приставки.
1) Восстановление; 2) зашить; 3) поднебесный; 4) подстакан-
ник; 5) пребывание.
IX. Какие слова не являются синонимами?
1) Погасить — потушить; 2) лелеять — нежить; 3) бесхитрост-
ный— незатейливый; 4) горе — случай; 5) солидный — видный.
X. Укажите предложение, в котором неправильно употреблено
слово.
1) Большую половину свободного времени дети были на при-
школьном участке. 2) Школа находится в центре поселка. 3) Они
с увлечением работали.
XI. Какой пример не является словосочетанием?
1) Вечер пасмурный; 2) получил приказ; 3) в своей школе;
4) на родной земле; 5) белый снег.
XII. В каком словосочетании неправильно определено главное
слово?
X XX
1) Строить дом; 2) в осеннем саду; 3) наш класс; 4) бригада
X X
геологов; 5) поход в лес.
15
VI вариант
1. Прочитайте стихотворение В. Берестова. Найдите в нем синони-
мы. Определите их роль. В каком значении употребляется слово тиши-
на? Выпишите из текста глаголы, определите, к какому спряжению они
относятся.
«Бураны, вьюги и метели,
Как много с ними канители,
Как много шуму, толкотни,
Как надоели мне они!» —
Так проворчал Мороз угрюмый
И речку льдом сковал без шума,
Деревья скрыла седина,
И наступила тишина.
2. Прочитайте отрывок из новеллы К. Паустовского «Язык и приро-
да». Найдите и выпишите слова с чередующимися гласными в корне,
укажите их часть речи. Из 1-го и 2-го предложений выпишите слова, ко-
торые склоняются. Какие слова в тексте употребляются в переносном
значении?
Заря и зарница — прекрасные русские слова. Оба связаны
с нашей природой. Зори бывают почти каждое утро и каждый
вечер. С утренней зарей в нашей памяти связаны картины пред-
рассветной тишины. В этот заревой час низко над самой землей
пылает утренняя звезда. Воздух чист, как родниковая вода. На
зорях трава омыта росой, а по деревням пахнет теплым парным
молоком.
Вечернюю зарю часто путают с закатом солнца. Вечерняя за-
ря начинается, когда солнце уже зайдет за край земли. Тогда
овладевает меркнущим небом, разливает по нему множество
красок — от червонного золота до бирюзы — и медленно перехо-
дит в поздние сумерки и ночь.
Чаще всего зарницы бывают в июле, когда созревают хлеба.
Поэтому и существует народное поверье, что зарницы «зарят
хлеб» — освещают его по ночам,— и от этого хлеб наливается
быстрее. Самое звучание слов «заря» и «зарница» как бы пере-
дает медленный ночной блеск далекой молнии.
VII класс
I вариант
1. Укажите, какие из данных пар слов являются однокоренными, а
какие — словами разных корней.
Продлить — подлить; затрубить — отрубить; виноватый —
извиняться; преданный — проданный; парный — паровой; ко-
нец— кончаться; смешивать — смешить; безоблачный — разоб-
лачаться; носатый — носильщик.
2. Расставьте ударения в следующих словах.
Дефис, жалить, досуха, свитер, шинель, звонит, договор,
изобретение, балую.
16
3. Какое значение имеет слово добрый в приведенных предложениях
из повести Н. Гоголя «Тарас Бульба»?
1) — Смотрите, добрые люди, одурел старый! Совсем спятил
с ума! — говорила бледная, худощавая и добрая мать их, стояв-
шая у порога и не успевшая еще обнять ненаглядных детей сво-
их. 2) — Добрый будет козак! 3) Ваша нежба — чистое поле да
добрый конь, вот ваша нежба! 4) Гости поздравили и Бульбу, и
обоих юношей и сказали им, что доброе дело делают и что нет
лучшей науки для молодого человека, как Запорожская Сечь.
5) В возу были все баклаги и бочонки старого доброго вина, ко-
торое лежало у Тараса в погребах. 6) — О! Да это будет со вре-
менем добрый полковник! — говорил старый Тарас. 7) А на
Остапа уже наскочило вдруг шестеро; но не в добрый час, видно,
наскочило: с одного полетела голова, другой повернулся, отсту-
пивши; угодило копьем в ребро третьего; четвертый был поотваж-
ней, уклонился головой от пули — вздыбился бешеный конь, гря-
нулся о землю и задавил под собой всадника.
4. Подберите не менее трех синонимов к каждому слову.
Отважный, холодный, друг, дом, говорить.
5. Придумайте к данным существительным определения —действи-
тельные причастия настоящего времени.
Облако, солнце, ветер, ребенок, заяц, обезьяна.
6. Какова форма именительного падежа множественного числа су-
ществительных 2-го склонения дно, шило, полено, судно (корабль)?
7. Некоторые прилагательные употребляются в речи только с опре-
деленным словом, в частности с существительным. В каких фразеологи-
ческих оборотах употребляются относительные прилагательные зака-
дычный, проливной, страдный? Укажите значение полученных фразеоло-
гизмов.
8. Можно ли, не определив части речи, разобрать слово по составу?
Разберите выделенные слова по составу. С какой трудностью вы столк-
нулись?
Одеваться красиво — платье красиво; (по) весеннему небу —
(по) весеннему светит; (по) прежнему пути — (по) прежнему яр-
ко; (в)течение года—(в)течении реки.
9. Как вы понимаете значение слова позор в отрывке из стихотворе-
ния Е. Баратынского?
Величествен и грустен был позор
Пустынных вод, лесов, долин и гор.
10. Найдите корень слова приду.
II вариант
1. Почему пожелание «Бывайте здоровы» может обидеть вашего
друга, а слова «Передавайте привет сестре» могут вызвать удивление?
2. Составьте предложения, используя следующие фразеологизмы.
В нескольких словах; держаться в тени; не в бровь, а в глаз;
с треском провалился; заварить кашу.
17
Какую синтаксическую роль выполняют фразеологизмы в получен-
ных предложениях?
3. От следующих глаголов в неопределенной форме образуйте воз-
можные формы причастий прошедшего времени.
Смотреть, сидеть, наблюдать, вести, нести, кричать.
4. Найдите синонимы в следующих строках из «Сказки о попе и о ра-
ботнике его Балде» А. Пушкина. С какой целью употребляет эти сино-
нимы автор?
Буду служить тебе славно,
Усердно и очень исправно,
В год за три щелка по лбу,
Есть же мне давай вареную полбу.
5. Найдите ошибки в следующих примерах. Объясните их причину.
1) Женщина повторяла одну и ту же фразу: «Мы хотим, что-
бы все были трудящие». 2) Застенчивый молодой человек,
смущаясь и с трудом подбирая слова, говорил: «Я всем очень ин-
тересуюсь, я человек горячий, увлекающий всем».
6. Найдите корень в словах беседка, бестолочь, безделка, бездна,
бесенок.
7. Одинаковы ли по составу слова? Каково их значение?
Слепить глаза — слепить игрушку;
скупить книги — скупой на ласку.
8. Подберите синонимы к следующим фразеологизмам, составьте с
ними предложения.
Кот наплакал, во всю прыть, в тот же миг.
9. От прилагательного синий образуйте существительные, глаголы,
различные формы причастий.
10, . Найдите ошибку в предложении. Исправьте ее и запишите пред-
ложение правильно.
Подходя к лесу, мне стало холодно.
Ill вариант
1. Расставьте ударения в следующих словах.
Аристократия, баловать, газопровод, диспансер, околесица,
премировать, современный, хаос, чистильщик, красивее, мило-
сердие.
2. Как образованы слова пригород, снегопад, городишко, верблю-
жонок, пол-яблока, полуостров?
3. Определите, являются ли грамматически одушевленными следую-
щие слова: дуб, кедр, мертвец, матрешка. Аргументируйте свой ответ.
4. Прочитайте и запишите предложения. Слова какой части речи
выделены? Измените предложения так, чтобы выделенные слова стали
предлогами.
1) Впереди были спортсмены-лыжники. 2) Штормовое море
бушевало вокруг. 3) Посредине площади стоит памятник поэту.
4) Проснувшись, я вспомнил, что произошло накануне.
18
5. Исправьте ошибку в следующем примере. Укажите причину не-
правильного построения предложения.
Задача была решена неверно благодаря арифметической
ошибке.
6. Замените данные ниже словосочетания фразеологизмами.
Очень быстро (бежать), очень тесно, очень темно, очень мало.
7. Почему по-разному пишутся близкие по звучанию слова?
Деревенский старожил
Сад колхозный сторожил.
8. Придумайте слова с указанными ниже морфемами (частями сло-
ва). Укажите, какая это часть речи.
Л Л
-ащ- -ущ-
I-----1 Л
I -ем I -вш-
I-----1 Л
| -ешь| -т-
| -им | | -ём |
Л /\
-а- -вши-
9. Придумайте три синонима к слову быстро. Запишите их по степе-
ни возрастания действия.
10. Какой глагол, родственный глаголу петь, в прошедшем времени
женского рода совпадает по звучанию и написанию с существительным
общего рода?
IV вариант
1. Какими фонетическими признаками объединены слова вкривь,
коврижка, врозь, книг?
2. Подберите к каждому из следующих слов синоним с таким расче-
том, чтобы, поставив их в том же порядке, можно было по начальным
буквам прочесть пословицу. О какой пословице идет речь?
Тын, поощрение, войска, мелодия, чужеземец, кушанье, физ-
культурник, хата, шлюпка, иносказание.
3. Какое языковое явление наблюдается в каламбуре известного
русского поэта XIX в. Э. Минаева?
В полуденный зной на Сене
Я искал напрасно сени,
Вспомнив Волгу, где, на сене
Лежа, слушал песню Сени:
«Ах вы, сени, мои сени...»
19
4. Прочитайте и запишите слова. Как называется подобное явление
в языке? Определите состав следующих слов.
Половик — полоть; солить — солист; морской — уморить; ре-
зать — резкий.
5. Замените данные слова фразеологизмами. С 1—2 фразеологизма-
ми составьте предложения.
Опытный, плачущий, молчать, хвалить, обманывать, исче-
зать.
6. Какие слова получатся, если звуки слов лен и куль произнести в
обратном порядке?
7. Когда мы употребляем выражения?
1) «А ларчик просто открывался»; 2) «А вы, друзья, как ни
садитесь, все в музыканты не годитесь»; 3) «А Васька слушает
да ест».
Из каких произведений они взяты? (Назовите автора и произведе-
ние.)
8. Докажите, что слово эфиоп нерусского происхождения.
9. Могут ли у одной глагольной формы быть сразу два окончания?
10. Являются ли однокоренными слова гимн, гимнастерка, гимнаст
в современном русском языке? Для доказательства используйте толко-
вания этих слов в «Словаре русского языка» С. Ожегова (М.: Русский
язык, 1978 г. и более поздние издания).
V вариант
I. В каком слове ударение падает на первый слог?
1) Удить; 2) хлопоты; 3) ворота; 4) процент; 5) дневник.
II. В каком слове количество букв и звуков совпадает?
1) Семь; 2) еж; 3) прелестный; 4) боюсь; 5) сеют.
III. В каком слове нет приставки?
1) Подождать; 2) подозрение;- 3) подошва; 4) подорожник;
5) подолбить.
IV. Какое слово образовано с помощью приставки?
1) Восстановление; 2) подрубить; 3) пригорок; 4) степной;
5) отзывчивый.
V. Какое слово образовано с помощью приставки и суффикса одно-
временно?
1) Помолодеть; 2) премиленький; 3) белоручка; 4) столовая;
5) подножный.
VI. С какой частью речи не употребляются предлоги?
1) Причастие; 2) имя прилагательное; 3) местоимение; 4) гла-
гол; 5) имя числительное.
VII. Найдите прилагательное, от которого нельзя образовать сте-
пень сравнения.
1) Забавный; 2) красивый; 3) слепой; 4) стремительный;
5) медленный.
20
VIII. Какой глагол имеет форму только несовершенного вида?
1) Бедствовать; 2) бить; 3) мять; 4) прыгать; 5) мешать.
IX. От какого глагола можно образовать только одну форму прича-
стия?
1) Возвратить; 2) купаться; 3) читать; 4) свернуться; 5) кон-
чать.
X. В каком словосочетании неправильно определено главное слово?
X XX
1) В осеннем лесу; 2) убирать урожай; 3) помог товарищу;
X X
4) отряд партизан; 5) подготовка к празднику.
XI. В каком предложении неправильно определена грамматическая
основа?
1) Дети празднично украсили класс. 2) Вчера Коля купил
тетрадь. 3) Отвели они девицу вверх во светлую светлицу.
(А. Пушкин)
XII. В каком слове пишется буква о?
1) Растение; 2) отрасль; 3) р..сточек; 4) подр..сти; 5) на-
p..щение.
VI вариант
1. Прочитайте стихотворение Б. Пастернака «Март». Определите
его тему, основную мысль. Спишите стихотворение, подчеркните фразео-
логизмы как члены предложения. Запишите ряд синонимов к словам
греет, работа, воздух. Подберите однокоренные слова к наречию бес-
сильно. В каком значении употребляется в тексте многозначное слово
дело? В случае затруднения обратитесь к словарю. Выпишите из текста
служебные части речи, укажите их классификацию.
Солнце греет до седьмого пота,
И бушует, одурев, овраг.
Как у дюжей скотницы работа,
Дело у весны кипит в руках.
Чахнет снег и болен малокровьем
В веточках бессильно синих жил.
Но дымится жизнь в хлеву коровьем,
И здоровьем пышут зубья вил.
Эти ночи, эти дни и ночи!
Дробь капелей к середине дня,
Кровельных сосулек худосочье,
Ручейков бессонных болтовня!
Настежь все, конюшня и коровник.
Голуби в снегу клюют овес,
И всего живитель и виновник —
Пахнет свежим воздухом навоз.
2. Прочитайте текст. Определите тему высказывания. Найдите в
тексте тезис, в котором раскрывается основная мысль. Объясните
21
значение слова клики, подберите к нему синонимы. В случае затрудне-
ния обратитесь к словарю. Объясните значение выражений первопрес-
тольный град, сердце царства русского. Выпишите слова с безударными
проверяемыми гласными в корне. Объясните их правописание. Найдите
в тексте сложные слова. Объясните способ их образования. Объясните
постановку знаков препинания в предложениях с однородными члена-
ми. Произведите синтаксический разбор предложения (по выбору уча-
щихся).
Какие сильные, живые, благодарные впечатления возбужда-
ет один Кремль! Над его священными стенами, над его высоки-
ми башнями пролетело несколько веков. Я не могу истолковать
себе тех чувств, которые возбуждаются во мне при взгляде на
Кремль!.. Одна сторона Кремля открылась перед нами. Шумные
клики, говор народа, треск экипажей и частый лес мачт с раз-
вевающимися разноцветными флагами, белокаменные стены
Кремля, его высокие башни — все это вместе поражало меня,
возбуждало в душе удивление и темное, смешное чувство удо-
вольствия. Я почувствовал, что нахожусь в первопрестольном
граде, в сердце царства русского... (По М. Лермонтову)
VIII класс
I вариант
1. Расставьте ударения в следующих словах.
Картина, свободнее, разговорчивый, выкрашенный, организо-
вать, обеспечение, коллекционер, ассоциация, досуг, букинисти-
ческий, велосипед, индустриальный.
2. Объясните значение слов и составьте с 1—2 словами (по выбору
учащихся) предложения.
Космос, беспрекословно, брошюра, пребывать, тунеядец.
3. Слова достоин и удостоен имеют один и тот же корень, они родст-
венные. Почему слово удостоен пишется через букву е?
4. В стихотворении Н. Некрасова (вспомните в каком) есть слова
термы и бани. Что объединяет их по смыслу? Объясните значение слова
термы. Какие однокоренные слова вы можете назвать?
...Вот ваш народ — эти термы и бани...
5. Как вы понимаете выражения?
Собачья жизнь, собака на сене, вот где собака зарыта, жить
как кошка с собакой.
С одним из выражений (по выбору учащихся) составьте пред-
ложение.
6. Выпишите из текста слова, основа которых состоит из одного кор-
ня, двумя группами;
а) слова, которые склоняются; б) слова, которые спрягаются.
Знаете ли вы украинскую ночь? О, вы не знаете украинской
ночи! Всмотритесь в нее! С середины неба глядит месяц. Необъят-
22
ный небесный свод раздался, раздвинулся еще необъятнее. Го-
рит и дышит он. Земля вся в серебряном свете; и чудный воздух
прохладно-душен, и полон неги, и движет океан благоуханий.
Божественная ночь! Очаровательная ночь! (Н. Гоголь)
7. Почему прилагательное подлинный пишется с двумя н?
8. Подберите прилагательные-определения к словам.
Какаду, какао, кофе, мозоль, рояль.
9. Правильно ли выражена мысль в следующих предложениях? Ка-
кие здесь допущены ошибки? Исправьте их. Запишите предложения в
исправленном виде.
1) Расскажи кратко свою автобиографию. 2) В этом зеленом
массиве появились первые грибы. 3) Рабочий клуб был красочно
оформлен наглядной агитацией. 4) Благодаря сильным морозам
посевы озимой пшеницы погибли.
10. Каким членом двусоставного предложения служит в большинст-
ве случаев слово нет? Приведите примеры.
II вариант
1. Укажите, какие слова имеют одинаковое окончание.
Ковров, голов, столов, коров, основ, степей, ножей, юношей.
2. Расставьте ударения в следующих словах.
Мармелад, прорастать, лыжня, фиолетовый, капризничать,
почерк, диспансер, заржаветь, околесица, современный, межа,
чистильщик, импорт, медикаменты, цемент, щавель.
3. Сколько стоит книга, если за нее надо заплатить два пятиалтын-
ных? Алтын — это сколько?
4. Что означают выражения?
Голубой уголь, голубой континент, белое золото, черное
золото.
5. О каком языковом явлении говорится в стихотворении Д. Лукич?
Много разных есть ключей:
Ключ — родник среди камней,
Ключ скрипичный, завитой,
И обычный ключ дверной.
6. Какие устойчивые обороты речи изменены Н. Гоголем в следую-
щих предложениях? С какой целью это сделано?
1) Хлестаков. Я могу от любви свихнуть с ума.
2) Анна Андреевна. Я вот ни от кого до сих пор толку
не доберусь.
3) Анна Андреевна. У тебя вечно какой-то сквозной
ветер разгуливает в голове.
4) Артемий Филиппович. С тех пор как я принял на-
чальство,— может быть,
вам покажется даже неве-
роятным, все как мухи вы-
здоравливают.
23
5)Аммос Федорович. Вот выкинет штуку, когда в са-
мом деле сделается генералом!
Вот уж кому пристало генераль-
ство, как корове седло! Ну, брат,
нет, до этого еще далека песня.
7. Назовите форму родительного падежа множественного числа су-
ществительных женского рода 1-го склонения.
Метла, кочерга, копна, серьга, вожжа, гостья, западня.
8. Прочитайте текст. Сформулируйте его основную мысль. Составь-
те сложный или простой (по выбору учащихся) план.
В старом парке, который начинался за оградой нашего дома,
есть кленовая аллея. Прихотливо извиваясь, заснеженная аллея
устремляется за город. Снегири наведываются туда каждый
день, их манят зимние деревья, сплошь усыпанные легкими кры-
латыми семенами.
Сидят птицы на кленах важно, покойно, не спеша поклевыва-
ют золотистые семена. А до чего хороши! Грудь у снегиря алая.
Спинка голубая, а на голове черный берет. По временам птицы
ныряют в снег, купаясь в нем. Потом, не торопясь, похаживают
по сверкающему снегу, чертят на нем замысловатые бороздки
и следы-крестики.
От слова «снег» птице название дано — «снегирь». И неспро-
ста: снегири — первые вестники зимы. (По А. Баркову)
9. Прочитайте. Объясните, почему в этом тексте определенно-лич-
ные предложения имеют обобщенное значение.
Берегите природу!
Бережно относитесь ко всему живому в природе. Помните,
что многие насекомые опыляют растения и повышают урожай.
Не позволяйте разорять муравейники. Муравьи, населяющие
один большой муравейник, уничтожают в течение года до одного
миллиона вредных насекомых. Все цветные бабочки полезны как
опылители. Не разрешайте ловить цветных бабочек для забавы.
Нельзя проходить мимо всего, что губит природу, наносит непо-
правимый вред народному хозяйству. (По И. Шаховцеву)
10. Представьте себе, что вы оказались в незнакомом городе. Вам
нужно узнать:
1) как проехать туда, где живет ваш друг (или в гостиницу);
2) какие достопримечательные места города интересно посетить;
3) какие спортивные соревнования (концерты, выставки) ожидаются в
городе в ближайшие дни.
Составьте и запишите диалог в соответствии с задачей, обозначенной
в ситуации. Используйте формы вежливости: Будьте добры! Будьте лю-
безны! Скажите, пожалуйста! Извините! Спасибо! Благодарю вас!
ill вариант
1. Прочитайте слова, соблюдая ударение. Чем вы объясните, что они
различаются в произношении (1-й и 2-й столбики)? Докажите свою
24
мысль, включив данные пары слов в словосочетания или предложения.
Запишите их.
Пиленный — пилёный
варенный — варёный
ученный — учёный
точенный — точёный
названный — названый
посаженный — посажёный
сушенный — сушёный
2. Расставьте ударения в следующих словах.
Поняла, договор, языковое явление, приняла, обеспечение,
дефис.
3. Замените заимствованные слова русскими синонимами.
Актуальный, антракт, ситуация, лозунг, миссия, финал, эпи-
лог, имитация, пролог.
4. В каком из предложений слово пробежала употреблено как мета-
фора?
1) Девочка пробежала через мост, неся на плечах маленькую
сестренку. 2) Вся жизнь Дарьи пробежала незаметно для нее.
3) Свежая струя воздуха пробежала по моему лицу.
5. Образуйте форму родительного падежа множественного числа
следующих существительных.
Грамм, дело, мандарин, место, носки, помидор, рельсы, чул-
ки, яблоки.
6. Замените одним словом следующие фразеологизмы. С одним из
синонимов составьте предложение.
Зарубить на носу, мозолить глаза, точить лясы, клевать
носом.
7. К каким частям речи относятся слова?
Пять, пятеро, пятый, пятерка, пятак, впятером, в-пятых.
8. Какова основная мысль данного отрывка? Как она выра-
жена?
Я ко всем наукам ключ имею,
Я со всей вселенною знаком,
Это потому, что я владею
Русским всеохватным языком. (С. Данилов)
9. Какой из дедушек «мой»? Почему?
1) Дед, в лохматой шапке, в подшитых валенках, сидит на
завалинке. 2) Дед в лохматой шапке и в подшитых валенках си-
дит на завалинке.
10. Какая ошибка допущена в предложении? Исправьте ее.
Заниматься ему ничего не мешало.
IV вариант
1. Прочитайте. Как вы думаете, почему у русских людей так много
способов прощаться? Вспомните об уместности использования языковых
средств в зависимости от ситуации общения.
25
Сколько способов прощаться?
Есть у нас и «добрые» прощания-пожелания: Всего доброго!
Всего хорошего! Они используются либо самостоятельно, либо
соединяются с До свидания, как бы усиливая это выражение.
А ведь есть еще Счастливо!, и Пока!, и Всего!, и Привет!, и
Салют!, и даже Чао!, правда, уже, кажется, выходящее из моды.
А еще и такие: Разрешите попрощаться!, Честь имею откла-
няться! или просто Честь имею!..
Получается, что в русском языке десятки способов попро-
щаться.
При прощании приняты пожелания: Желаю удачи, успехов!,
а отъезжающему: Счастливого пути! (По Н. Формановской)
2. Чем различаются слова еж и ешь?
3. Образуйте форму именительного падежа множественного числа
следующих существительных.
Парус, паспорт, порт, торт, якорь, лектор, инспектор, до-
говор.
4. В каких случаях употребляются следующие фразеологизмы? Со-
ставьте с ними предложения (по выбору учащихся), определите, каким
членом предложения являются эти устойчивые сочетания.
Спустя рукава, от доски до доски, заварить кашу, с треском
провалиться.
5. В употреблении каких слов присутствует образное мышление?
Можно ли сказать об этом явлении по-другому? Как?
Запах солнца? Что за вздор! Аромат и цветы —
Нет, не вздор. Все слилось в согласный хор,
В солнце звуки и мечты, Все сплелось в один узор.
(К. Бальмонт)
6. К данным словам подберите синонимы и антонимы.
Быстрый, найти, ненавидеть, работа, скука, смелый.
7. Что вы можете сказать о структуре и об орфографии слов
женитьба и свадьба?
8. Какими частями речи и какими членами предложения являются
выделенные слова?
Столовая закрыта. На столе лежала столовая ложка.
9. Прочитайте предложение и укажите возможные варианты в по-
становке знаков препинания. Мотивируйте их постановку.
За рекой видно ржаное поле.
10. Как изменится смысл предложения, если опустить первую за-
пятую?
Вчера, утомленный ходьбой по болоту, забрел я в сарай и за-
снул глубоко. (И. Некрасов)
\ вариант
I. Найдите слово, которое образовано с помощью приставки.
1) Пригорок; 2) стальной; 3) иссушить; 4) сопротивляться;
5) сговорчивый.
26
II. Найдите слово, которое образовано с помощью суффикса.
1) Изыскательский; 2) подписать; 3) обрадоваться; 4) выход;
5) подберезовик.
III. Найдите слово, образованное с помощью приставки и суффикса
одновременно.
1) Помолодеть; 2) премиленький; 3) белоручка; 4) столовая;
5) подоконник.
IV. Укажите существительное женского рода.
1) Профессор; 2) шампунь; 3) вермишель; 4) шимпанзе; 5) то-
поль.
V. Укажите существительное, которое не имеет формы множествен-
ного числа.
1) Пузырь; 2) родня; 3) степь; 4) инженер; 5) дочь.
VI. Укажите глагол, который имеет форму только несовершенного
вида.
1) Бедствовать; 2) владеть; 3) лить; 4) читать; 5) поспеть.
VII. Найдите глагол, от которого форма повелительного наклонения
не образуется.
1) Ответить; 2) пускать; 3) пойти; 4) зависеть; 5) бить.
VIII. У какого местоимения разряд по значению назван неправильно?
1) Ко мне — личное; 2) всякий — определительное; 3) кото-
рый— притяжательное; 4) наш— притяжательное; 5) никто —
отрицательное.
IX. В каком предложении выделенное слово является прилагательным?
1) Движение часовой стрелки незаметно. 2) Часовая стрелка
движется незаметно.
X. В каком словосочетании неправильно определено главное слово?
X XX
1) Третий участник; 2) тонкий лед; 3) весьма отчетливо;
X X
4) танцевать красиво; 5) выглянувший из-за горы.
XI. В каком из приведенных словосочетаний связь — управление?
1) Седьмой урок; 2) беседовать шепотом; 3) некто одинокий;
4) скептическая улыбка; 5) направо от дороги.
XII. В каком из приведенных словосочетаний связь — примыкание?
1) Один из желающих; 2) большая книга; 3) пятый в строю;
4) желание запеть; 5) налево от нас.
XIII. Н айдите такое словосочетание, в котором грамматическое зна-
чение было бы «предмет и его признак», а связь между зависимым и
главным словом — управление.
1) Серебряная нить; 2) бежать быстро; 3) стакан воды;
4) теплый ветер; 5) пальто из драпа.
XIV. Найдите словосочетание, в котором главное слово — место-
имение.
1) Некоторые из присутствующих; 2) один из них; 3) какие-то
лица; 4) десятый в строю; 5) читает для него.
27
XV. Укажите односоставное предложение.
1) Новое в жизни требует и новых названий. 2) В читальном
зале просят соблюдать тишину. 3) Белая береза под моим окном
принакрылась снегом. (С. Есенин) 4) Замечательный подарок
мне прислал по почте брат. (М. Пляцковский) 5) Ребята прове-
дут каникулы в походе по Оке.
VI вариант
1. Прочитайте и запишите текст. Определите его стиль. Сформули-
руйте основную мысль. Объясните орфограммы в выделенных словах.
Запишите транскрипцию слов времени, чувство. Выпишите из первого
абзаца причастия, разберите их по составу. Какую роль они играют в
предложении? Найдите в тексте и запишите слово, состав которого со-
ответствует схеме: о A Q Запишите по два однокоренных слова
к глаголам сплетаются, сохранять. Произведите синтаксический разбор
последнего предложения, составьте его схему. Укажите, чем выражены
главные члены предложения.
Стоит ли перечитывать рукописные книги, рассматривать по-
черневшие от времени фрески в давно заброшенных церквах,
думать о значении волнистой линии орнамента, высеченной на
замшелом камне? Есть ли смысл сохранять бревенчатые избы,
домотканые полотенца, расшитые красными нитями, вальки,
украшенные загадочными геометрическими узорами?
Человек не подобен бабочке-однодневке, весело порхающей при
солнце, не знающей о том, что было вчера и что сулит завтра. В его
судьбе сплетаются в единый узел былое, нынешнее и завтраш-
нее. Человек — сын своего времени и своей страны, чувство Ро-
дины всегда неотделимо от чувства истории. (По Е. Осетрову)
2. Прочитайте отрывок из стихотворения С. Сергеева-Ценского
«Наш язык». Какова основная мысль текста? Выпишите из первого чет-
веростишия глаголы. Какова их роль в тексте? Найдите индивидуально-
авторские Слова. Какие слова употреблены в стихотворении в перенос-
ном смысле? Дайте современное толкование слов вещее, святотатцы.
И слово вещее мы ценим,
И слово русское мы чтим,
И силе слова не изменим,
И святотатцев заклеймим,—
Тех, кто стереть готовы грани
Всех слов родного языка,
Всех самоцветов, цветотканей,
До нас дошедших сквозь века...
IX класс
I вариант
1. Определите, сколько букв и звуков в каждом слове.
Лагерь, инженер, окрестность, березка, бурьян, рояль,
роль, ряд.
28
2. Расставьте ударения в следующих словах.
Портфель, роман, процент, молодежь, квартал, средства, ма-
газин, положил, индустрия, красивее, приговор, статуя.
3. Замените заимствованные слова русскими синонимами.
Традиция, атеист, банкротство, маркетинг, триумф, атлет,
шеф.
4. Почему мы так говорим?
Во всю ивановскую; гол как сокол; на воре шапка горит.
5. Какими звуками автор передает грохот грозы?
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
Гремят раскаты молодые... (Ф. Тютчев)
6. Образуйте форму множественного числа от существительных.
Длина, толщина; ширина, высота; количество, качество.
7. В древнерусском языке было слово, которое обозначало 10 000.
Сейчас у нас такого числительного нет, но когда мы хотим сказать о
большом количестве, то нам и приходит на помощь это слово. Какое?
Найдите его в реплике А. Чацкого.
Когда в делах — я от веселий прячусь,
Когда дурачиться — дурачусь,
А смешивать два эти ремесла
Есть тьма искусников, я не из их числа.
(А. Г рибоедов. «Горе от ума»)
8. В следующих предложениях прямая речь, стоящая после слов ав-
тора, состоит из двух предложений. В первом предложении она записа-
на в одну строку, во втором — в две строки. Связано ли это с содержа-
нием высказывания?
1) В ответ ей из толпы солдат раздался ясный голос Павла:
— До свиданья, мама! До свиданья, родная... (М. Горький)
2) Десятки голосов сразу крикнули:
— Директора сюда!
— Депутатов послать за ним! (М. Горький)
9. Одно из слов: дверь, горсть, тень, лошадь, постель, кровать — из-
менило в ходе истории свой род (однако некоторые следы того, что оно
было ранее другого рода, в русском языке сохранились). Какое это сло-
во? Обоснуйте свое мнение.
10. У какого русского писателя одно из произведений состоит всего
из трех предложений? Как оно называется?
II вариант
1. Прочтите слово тир. Определите, сколько раз каждый звук этого
слова встречается в следующей фразе.
Жили-были старик да старуха.
29
2. Расставьте ударения в следующих словах.
Алфавит, арест, корысть, комплекс, кульминация, сессия, со-
болезнование, пролог, сирота, эпилог.
3. Замените заимствованные слова русскими синонимами.
Автоклав, анфилада, досье, коррупция, лепта, монограмма,
пантеон, спидвей, теолог, финиш.
4. Почему мы так говорим?
Время истекло; ахиллесова пята; дамоклов меч.
5. Разберите по составу выделенные слова.
Расточка деталей. Из земли показалось три росточка.
6. Замените следующие фразеологизмы одним словом. Составьте с
данными устойчивыми сочетаниями 1—2 предложения (по выбору уча-
щихся).
Спустя рукава, через пень колоду, дело в шляпе.
7. Какое значение имело слово анекдот во времена А. Пушкина?
Но дней минувших анекдоты
От Ромула до наших дней
Хранил он в памяти своей. («Евгений Онегин»)
8. Прочитайте предложения и мотивируйте постановку тире между
однородными членами.
1) В тихий зимний день выйдешь, бывало, в лес на лыжах —
дышишь и не надышишься. (И. Соколов-Микитов) 2) Журавли-
ные стаи кружили над аэродромом, и однажды ручной журавль
не выдержал — поднялся в небо, улетел на юг вместе с земляка-
ми. (И. Соколов-Микитов)
9. Как нужно пунктуационно оформить предложение Он хоккеист,
чтобы подчеркнуть, что именно он (а не кто-то другой) увлекается хокке-
ем или что он хоккеист, а не футболист?
10. Прочитайте предложение: Инженер с дочерью в воскресенье по-
шли на каток, врач с сыном тоже пришел туда. Кто старше: дочь инже-
нера или сын врача? Обоснуйте свой ответ. Найдите главные члены
данного предложения.
III вариант
1. Определите, сколько букв и звуков в словах.
Баян, роль, косьба, лагерь, якорь, модель.
2. Запишите фразеологизмы, определите их значение. Замените дан-
ные фразеологизмы синонимичными сочетаниями.
Витать в облаках, ни бе ни ме, мастер на все руки, разжевать
и в рот положить.
3. Найдите к заимствованным словам русские синонимы.
Пресса, презумпция, эксперт, картинг.
4. В каком значении употреблено слово правый в следующих выра-
жениях?
Наше дело правое. Суд признал его правым. Правый пово-
рот. Правая дорога.
30
5. В каждом отрывке найдите синонимы и определите их смысловое
и (или) стилистическое различие.
1) Широко, широко, широко
Раскинулись речка и луг,
Пора сенокоса, толока,
Страда, суматоха вокруг.
Косцам у речного прокоса
Заглядываться недосуг. (Б. Пастернак)
2) Длинной жажды должник виноватый,
Мудрый сводник вина и воды —
На боках твоих пляшут козлята
И под музыку зреют плоды.
Флейты свищут, клевещут и злятся,
Что беда на твоем ободу
Черно-красном, и некому взяться
За тебя, чтоб поправить беду. (О. Мандельштам)
3) Природой бережно спеленатый,
Завернутый в широкий лист,
Растет цветок в глуши нетронутой,
Прохладен, хрупок и душист. (С. Маршак)
6. Какое языковое явление наблюдается в отрывке? Почему стало
возможным соединение, казалось бы, несоединимого?
С кем мне поделиться
Той грустной радостью,
Что я остался жив? (С. Есенин. «Русь советская»)
7. Определите вид придаточного предложения. Обоснуйте свой ответ.
1) Татьяна Андреевна написала, что приедет в двадцатых
числах июня. (К. Паустовский) 2) Предметы на письменном сто-
ле были расставлены так, что самые необходимые из них были
под рукой. 3) Она не сводит глаз с дороги, что идет через рощу.
(И. Гончаров) 4) Я поместил в этой книге только то, что относи-
лось к пребыванию Печорина на Кавказе. (М. Лермонтов)
5) Капустин обещал договориться с начальником школы, чтобы
он увеличил Мересьеву число вылетов. (Б. Полевой)
8. Укажите смысловое различие между словами вперемешку и впе-
ремежку. Составьте с ними предложения.
9. Дайте толкование следующих слов: экология, ирригация, заповед-
ник, дренаж, популяция. С 1—2 (по выбору учащихся) составьте предло-
жения. Какой темой объединены эти слова?
10. В данных ниже предложениях попытайтесь заменить как на что.
В каком предложении замена невозможна? Почему? В каком предложе-
нии замена не изменяет смысла? В каком случае изменяется смысл
предложения? Обоснуйте свой ответ.
1) Все смотрели, как медленно и величаво всходило солнце.
2) Никто не заметил, как фокусник заменил пустой стакан пол-
ным водой. 3) Не все заметили, как на сцене появилось новое
действующее лицо.
31
IV вариант
1. Расставьте ударения в следующих словах.
Медикаменты, приобретение, сегмент, форум, ханжество, экс-
перт, созыв, силос.
2. Определите, сколько букв и звуков в каждом слове.
Местность, гладкий, бурьян, съемка, каюта.
3. Найдите к заимствованным словам русские синонимы.
Дебаты, гандбол, лоция, индекс, пенальти, финал.
4. Как вы понимаете выражения?
Потемкинские деревни, рожки да ножки, сказка про белого
бычка, филькина грамота.
5. Коля получил задание: выделить корни в однокоренных словах
в отрывке из стихотворения М. Исаковского. Вот как он это сделал.
Прав ли Коля?
Летят перелетные птицы Летят они в дальние страны,
Ушедшее лето искать, А я не хочу улетать.
6. Какое языковое явление наблюдается в следующих выражениях?
1) Все это было бы смешно, когда бы не было так грустно.
(М. Лермонтов) 2) Можно встретить старика лет двадцати и
юношу в пятьдесят. (А. Герцен)
7. О каком времени суток идет речь в одном из лирических отступ-
лений в романе А. Пушкина «Евгений Онегин»?
Люблю я дружеские враки
И дружеский бокал вина
Порою той, что названа
Пора меж волка и собаки... (Гл. /V, строфа XLVH).
8. Какие два значения может иметь предложение: Ученик знал, что
надо отвечать? Как в зависимости от смысла произносится это предло-
жение? Какой частью речи является что?
9. Чем является в данных предложениях слово известно? Обоснуйте
свой ответ.
1) Известно, что слоны в диковинку у нас. (И. Крылов)
2) Слоны, известно, в диковинку у нас.
10. Прочитайте предложение, найдите в нем сравнительный оборот
и сравнительное придаточное предложение. Как их отличить друг от
друга?
Я таю сам, как тает снег.
Я сам, как утро, брови хмурю. (Б. Пастернак)
N вариант
I. В каком предложении сказуемое — составное глагольное?
1) Ты будешь решать, кого послать вперед. 2) Мальчики ре-
шили ползти по одному, друг за дружкой. 3) Отступать от правил
игры считалось недопустимым нарушением. 4) Вечерами брат
учил меня рисовать. 5) Дворец казался островком печальным.
32
II. в каком предложении есть прямое дополнение?
1) Могучая река скована жестоким морозом. 2) Край нехоже-
ных троп и непуганых птиц был разбужен отважными охотника-
ми. 3) Половину пути мы пролетели со скоростью света. (А. Тол-
стой) 4) Сергей еще немного посидел, еще раз посоветовал Федо-
ру Лукичу поехать на курорт. 5) Он пошел, придерживаясь
левой рукой за стенку, а правую спрятав в карман.
III. В каком предложении есть несогласованное определение?
1) Мне показалось, что я слышу осторожный плеск воды, по-
хожий на затаенный вздох. 2) Каждая мелочь врезалась в па-
мять. 3) Тяжело вздыхал паровоз, которого не видно было за
длинной цепью вагонов. 4) После прогулки верхом пили чай и
рассказывали веселые истории. 5) Через несколько минут мы
были у костра и вспоминали наши приключения.
IV. В каком словосочетании есть слово, связанное с другим по типу
связи «примыкание»?
1) Клетчатый шарф; 2) недалеко от дома; 3) работать давно;
4) верить людям; 5) разбросанный по берегу.
V. Найдите неопределенно-личное предложение.
1) Лошадь привязали к столбу. 2) Ждем выходного дня.
3) Каждое воскресенье мы стараемся провести интересно. 4) Так
это было и на прошлой неделе. 5) Хорошо идти в поход с
друзьями.
VI. Найдите безличное предложение.
1) В читальном зале просят соблюдать тишину. 2) Хорошо
в лесу в апреле! 3) Синий май. Заревая теплынь. Не прозвякнет
кольцо у калитки. (С. Есенин) 4) Учитель сообщил о результатах
контрольной работы. 5) Белеет парус одинокий в тумане моря
голубом. (М. Лермонтов)
VII. Найдите сложное предложение.
1) Было тепло и мы ходили без пальто. 2) Тишина и только
гулкие раскаты грома раздаются вдали. 3) Пахло травой и лес-
ной сыростью. 4) Было тепло и очень тихо. 5) Пахнет сиренью и
вечерней свежестью.
VIII. Найдите сложносочиненное предложение.
1) В тайгу просочился рассвет и вытеснил лунное сияние.
(В. Астафьев) 2) Зимой здесь завывают метели и над крышами
зябко вьются сизые дымки. (Ю. Яковлев) 3) Валька отбросил
крючок и толкнул дверь. (В. Крапивин) 4) Отговорила роща зо-
лотая березовым веселым языком. (С. Есенин) 5) Утопая в ли-
стве по колено, снова осень стоит у двора. (М. Исаковский)
IX. Найдите сложноподчиненное предложение.
1) Заглянуло солнце в окна и росой умыло стекла. (В. Се-
мернин) 2) Пойду искать по свету, где оскорбленному есть чувст-
ву уголок. (А. Г рибоедов) 3) Утром на восходе роса заливает
травы и сладко пахнет хлебом из каждой избы. (М. Пришвин)
4) Много народу собралось на вокзал проводить нас в дальний
2—234
33
путь. 5) Каждое утро мы ходили на подъем миноносца, а на ночь
возвращались домой.
X. В каком слове количество звуков и букв совпадает?
1) Восемь; 2) праздный; 3) юла; 4) тень; 5) боюсь.
XI. Укажите слово, строение которого соответствует схеме
^-ЛЛПЛ.
1) Написанный; 2) безбрежный; 3) поверхностью; 4) проноси-
лись; 5) разбежавшись.
XII. Укажите слово, в корне которого безударный гласный проверя-
ется ударением.
1) Располагаться; 2) прикосновение; 3) р..скошный; 4) пред-
положение; 5) проб..раться.
XIII. Найдите предложение, в котором допущены ошибки в поста-
новке знаков препинания.
1) Читая хорошие книги мы должны наблюдать за тем, как
обращается с языком тот или иной писатель. 2) Кругом прости-
ралось поле, и только слева тянулся молодой лесок. 3) Я заснул
так крепко, что не видел станций, мимо которых мы проезжали.
4) Вдруг вспыхнула близко молния и осветила столбы, валуны,
полегшие травы и лохматые тучи. 5) Разведчики, хотя их было
трое, не боялись засады.
XIV. Определите стиль речи: 1) научный; 2) официально-деловой;
3) художественный; 4) публицистический; 5) разговорный.
Кругом все горело. Горели машины на стоянке, будки и вре-
менные строения, склады, магазины, овощехранилища. Горело
все, что могло гореть, а что не могло, то тоже горело, и в реве
пламени, в грохоте взрывов и скрежете железа метались полуго-
лые люди. (Б. Васильев)
VI вариант
1. Прочитайте. Определите тему текста. Составьте его план. Каков
стиль высказывания? С помощью каких средств автор передает свое от-
ношение к излагаемому? Правомерно ли употребление в тексте синтак-
сических конструкций? Можно ли было высказать мысли, содержащие-
ся в этом отрывке, используя только простые предложения? Найдите в
тексте примеры сложноподчиненных предложений, в которых придаточ-
ное предложение поясняет одно слово (один член главного предложе-
ния), все главное предложение. Обоснуйте постановку двоеточия в 4-м
предложении 2-го абзаца. Произведите синтаксический разбор этого
предложения, составьте его схему. Перестройте предложение так, чтобы
оно соответствовало по своему строению сложноподчиненному предло-
жению. Объясните правописание слов, по вашему мнению, вызвавших
затруднения.
Олимпийские игры... Когда звучит призывный клич фанфар
и начинается торжественное шествие команд, первой всегда вхо-
дит делегация Греции — родины олимпийских игр.
34
Каждый четвертый год Олимпия привлекала к себе тысячи
людей со всех концов мира. Олимпийские игры были крупным
событием в культурной и экономической жизни древнего мира.
На эти игры собирались лучшие атлеты. Игры благоприятство-
вали расцвету искусства: талантливейшие музыканты, поэты,
ораторы, скульпторы считали за великую честь выступить в
Олимпии.
Дни олимпийских торжеств были днями всеобщего мира:
объявлялось священное перемирие (до трех месяцев), во время
которого прекращались войны, никто не имел права применять
оружие или носить его на территории Олимпии.
Когда Греция перестала существовать как независимое государ-
ство, олимпийские игры утратили свое общественное значение, пре-
вратились в рядовые спортивные мероприятия и были в конце
концов запрещены римским императором (в 394 году н. э.).
1891 год возродил олимпийские игры и ознаменовал начало
международного олимпийского движения. Благоприятные олим-
пийские идеи стремления к миру, дружбе и взаимопониманию
навсегда сохранили для человека свою неувядаемую прелесть:
(По А. Кулешову)
2. Прочитайте стихотворение Н. Гумилева «Читатель книг». Опреде-
лите его тему. Сколько предложений в тексте? Каким способом они свя-
заны? Как сочетается способ связи предложений-строф с композицией
стихотворения? Произведите синтаксический разбор сложного предло-
жения (по вашему выбору), составьте его схему. Прокомментируйте ор-
фограммы в данном тексте. Подберите синонимы к словам край, воспо-
минанья, наблюдать. Чем различаются слова, входящие в ряд синони-
мов? Подберите антонимы к словам тень, недвижный, покорность. Чем
различаются слова-антонимы?
Читатель книг, и я хотел найти
Мой тихий край в покорности сознанья,
Я их любил, те странные пути,
Где нет надежд и нет воспоминанья.
Неутомимо плыть ручьями строк,
В проливы глав вступать нетерпеливо
И наблюдать, как пенится поток,
И слушать гул идущего прилива!
Но вечером... О, как она страшна,
Ночная тень за шкафом, за киотом,
И маятник, недвижный, как Луна,
Что светит над мерцающим болотом!
X—XI классы
1. Подберите по одному синониму и антониму к словам большой,
великан, глухой (воротник); свежий вид, свежее утро.
2. Как называется явление, представленное выражениями безмолв-
ный крик, живой труп? Приведите 2—3 подобных примера.
35
3. Какова разница в значении слов генеральный — генеральский,
кампания — компания, факт — фактор? Составьте с ними словосочета-
ния, запишите их. Как называется данное явление в языке?
4. Что вы знаете о происхождении слов телефон, биология, бутер-
брод?
5. Запишите фразеологизмы, в составе которых сохранились уста-
ревшие слова кур (петух), зга (дорога), зеница (зрачок), око (глаз), ро-
жон (заостренный кол). Составьте с одним из них (по вашему выбору)
предложение.
6, Каково значение и происхождение следующих собственных имен:
Геракл, Митрофанушка, Плюшкин, Иудушка? Что они будут обозна-
чать, если их употребить в качестве нарицательных?
7. Найдите неверные ответы в определении грамматических призна-
ков. Аргументируйте свой ответ.
Решавший (задачу) —действительное причастиег прошед-
шее время, несовершенный вид; (дикое) племя — имя существи-
тельное, средний род, 2-е склонение; брить (подбородок) — гла-
гол, II спряжение, несовершенный вид; каждый (человек) —
определительное местоимение, множественное число; вкусное
(мороженое) — имя существительное, средний род.
8. На чем строится комический эффект в следующих предложениях?
1) Требуется человек, хорошо владеющий языком, для накле-
ивания марок на конверты. («Литературная газета») 2) Только
рано утром, часов, может, около шести, продрал свои очи наш
Снопков. (М. Зощенко) 3) Берлага пояснил: «Я это сделал не в
интересах истины, а в интересах правды». (И. Ильф, Е. Петров)
9. Назовите авторов следующих выражений, ставших крылатыми.
Если вам известны названия произведений, явившихся источниками
этих выражений, запишите их.
1) Дела давно минувших дней. 2) Еще одно последнее ска-
занье. 3) И дым отечества нам сладок и приятен. 4) Молчалины
блаженствуют на свете. 5) Лучшее — враг хорошего.
10. С какими научно-популярными книгами о языке вы знакомы?
Какая из них произвела на вас особое впечатление? Почему?
ЗАДАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ,
ИЗУЧАЮЩИХ РУССКИЙ ЯЗЫК УГЛУБЛЕННО
(I ТУР)
1. Выпишите из текста слова с безударными гласными в разных
морфемах слов, подберите проверочное слово (где это возможно). Выпи-
шите слова с неясно слышимыми и непроизносимыми согласными, объ-
ясните их написание.
А в чем самая большая цель жизни? Я думаю: увеличивать
добро в окружающем нас. А добро — это прежде всего счастье
всех людей. Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ста-
вит перед человеком задачу, которую важно уметь решать. Мож-
но и в мелочи сделать добро человеку, можно и о крупном думать,
но мелочь и крупное нельзя разделять. Многое, как я уже гово-
рил, начинается с мелочей, зарождается в детстве и в близком.
Ребенок любит свою мать и своего отца, братьев и сестер,
свою семью, свой дом. Постепенно расширяясь, его привязанно-
сти распространяются на школу, село, город, всю свою страну.
А это уже совсем большое и глубокое чувство, хотя и на этом
нельзя останавливаться и надо любить в человеке человека.
Надо быть патриотом, а не националистом. Нет необходимо-
сти ненавидеть каждую чужую семью, потому что любишь свою.
Нет необходимости ненавидеть другие народы, потому что ты
патриот. Между патриотизмом и национализмом глубокое раз-
личие. В первом — любовь к своей стране, во втором — нена-
висть ко всем другим.
Большая цель добра начинается с малого — с желания добра
своим близким, но, расширяясь, она захватывает все более ши-
рокий круг вопросов.
Это как круги на воде. Но круги на воде, расширяясь, стано-
вятся все слабее. Любовь же и дружба, разрастаясь и распро-
страняясь на многое, обретает новые силы, становясь все выше,
а человек, их центр, мудрее. (Д. Лихачев. «Письма о добром и
прекрасном»)
2. Прочитайте отрывки из поэмы Н. Некрасова «Кому на Руси
жить хорошо». Укажите устаревшие слова, диалектные слова. С какой
целью употребляет их автор?
1) В каком году — рассчитывай,
В какой земле — угадывай,
На столбовой дороженьке
Сошлись семь мужиков:
Семь временнообязанных...
37
2) Была тут также лавочка
С картинками и книгами,
Офени запасалися
Своим товаром в ней...
3) Хожалому, квартальному
Не в бровь, а прямо в глаз...
4) Пришла зима бессменная,
Поля, луга зеленые
Попрятались под снег.
На белом снежном саване
Ни талой нет талиночки —
Нет у солдатки-матери
Во всем миру дружка.
5) Наклали шляпу полную
Целковиков, лобанчиков,
Прожженной, битой, трепаной
Крестьянской ассигнации.
3. Прочитайте текст. Определите его стиль. Выпишите предложение,
в котором заключена основная мысль. Докажите, что это текст. Объяс-
ните значение слов сопутствовать, отвлеченный, запечатлеть. В каком
значении употреблено слово словарь?
Человек нашел слова для того, что обнаружено им во вселен-
ной. Но этого мало. Он назвал всякое действие и состояние. Он
определил словами свойства и качества всего, что его окружает.
Словарь отражает все изменения, происходящие в мире. Он
запечатлел опыт и мудрость веков и, не отставая, сопутствует
жизни, развитию техники, науки, искусства. Он может назвать
любую вещь и располагает средствами для выражения самых
отвлеченных идей и понятий.
Какое же это необъятное и неисчерпаемое море — человече-
ская речь! (С. Маршак)
4. С помощью какой редкой приставки образовано слово сутки?
Найдите в словаре слова с этой приставкой.
5. Озаглавьте текст. Определите его основную мысль, тему. Найдите
и запишите ряд синонимичных друг другу слов.
Пройдите по родному городу неторопливо.
Какое эстетическое наслаждение ожидает вас! Оно будет тем
сильнее, что рядом со старым зданием вы увидите новое, и они
нисколько не противостоят друг другу, если только каждое из
них совершенно в своем роде и оба они включены в ясный градо-
строительный план. Напротив, мне думается, что старинный особ-
няк или древняя церковь могут лишь выиграть от соседства со стро-
гими плоскостями современной архитектуры, и она в свою оче-
редь обогатится, имея подле себя прямо противоположные формы.
Древнее среди современности — свидетельство бессмертия
народа. (Е. Дорош. «Живое дерево искусства»)
38
6. Прочитайте тексты. Определите их стиль. В каких значениях упо-
треблено в них слово земля? Докажите, что это слово является много-
значным. Объясните значение слов проблема, повилика, зенит. Подбе-
рите синонимы к словам невелика, человек. Чем различаются слова,
входящие в один ряд синонимов?
1) Мы хорошо видим теперь: планета Земля очень невелика
и рост возможностей человека сокращает расстояние между на-
ми, на ней живущими. Было время, когда дым из каменной тру-
бы в худшем случае мог испачкать белье, висящее на веревке в
палисаднике у соседа. Сегодня из трубы дым достигает соседней
страны и грозит уже замарать ни много ни мало — землю цело-
го государства... В одиночку каждому государству невозможно
решать возникающие проблемы. (В. Песков)
2) Берегите Землю!
Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинке солнечные блики...
Берегите Землю! (М. Дудин)
7. Спишите текст, объясните знаки препинания (по выбору учащих-
ся). Каков стиль текста? Докажите. Какие средства связи между пред-
ложениями? Какую роль выполняет слово это, повторяющееся в тексте?
Объясните значение слов среда обитания, природа, цивилизация, про-
гресс, философский, нравственный.
Сегодня это, видимо, вопрос вопросов: осознает ли человек во
всей глубине и в полном объеме, казалось бы, простую истину,
что он — часть природы? Уничтожая природу, он уничтожает и
среду собственного обитания и в конечном итоге уничтожает и
себя самого. Это становится все более очевидным. Это вопрос
философский и нравственный одновременно. Над ним задумыва-
ются лучшие умы мира. Если технический прогресс выйдет из-
под контроля, это страшно, это означало бы конец цивилизации
в целом... (Н. Самвелян)
8. Прочитайте и спишите текст. В каждом слове, имеющем ва-
рианты (в результате чередований), графически обозначьте корень, под-
берите варианты. Выпишите слова, употребленные в переносном зна-
чении.
Заря бывает не только утренняя, но и вечерняя. Мы часто пу-
таем два понятия — закат солнца и вечернюю зарю.
Вечерняя заря начинается, когда солнце уже зайдет за край
земли. Тогда она овладевает меркнущим небом, разливает по не-
му множество красок — от червонного золота до бирюзы — и
медленно переходит в поздние сумерки и в ночь.
Кричат в кустах коростели, и бьют перепела, гудит выпь, го-
рят первые звезды, а заря еще дотлевает над далями и тумана-
ми. (К. Паустовский. «Золотая роза»)
39
9. Прочитайте предложения. Почему вводные слова выделяются за-
пятой только с одной стороны?
1) Девушка вышла из магазина улыбаясь, видимо довольная
покупкой. 2) Его стихи, довольно удачные надо сказать, напеча-
таны в газете.
10. Какими членами предложения является глагол в неопределен-
ной форме в следующих предложениях?
1) Учить — ум точить. (Пословица) 2) Учитесь выразительно
читать вслух. 3) Желание говорить правду похвально. 4) Все ста-
ли весело смеяться. 5) Пойдем на реку купаться.
11. Определите, какие из следующих слов являются заимствованны-
ми, диалектными, исконно русскими словами и профессионализмами.
Мальчик, ямщик, векша, пневмония, деревня, тулуп, стежка,
эрозия, изгородь, кушак, кочет, курица, инкубация, ребенок, ме-
бель, ставок, ласточка, лексема, лягушка, незабудка, гардероб,
катанки, комната, знаменатель, огурец, скамья, криница, орфо-
эпия, колыбель.
12. Прочитайте текст. Объясните знаки препинания, встретившиеся
в тексте. Возможны ли другие варианты их постановки? Объясните зна-
ки препинания при цитировании.
О словарях
Всякие мысли приходят иногда в голову. Например, мысль
о том, что хорошо бы составить несколько новых словарей рус-
ского языка (кроме, конечно, уже существующих общих слова-
рей).
В одном таком словаре можно, предположим, собрать слова,
имеющие отношение к природе, в другом — хорошие и меткие
местные слова, в третьем — слова людей разных профессий, в
четвертом — мусорные и мертвые слова, всю канцелярщину и
пошлость, засоряющие русский язык.
Этот последний словарь нужен для того, чтобы отучить лю-
дей от скудоумной и ломаной речи.
Мысль о том, чтобы собрать слова, имеющие отношение к
природе, пришла мне в голову в тот день, когда я услышал, как
хрипловатая девочка перечисляла разные травы и цветы.
Словарь этот будет, конечно, толковым. Каждое слово долж-
но быть объяснено, и после него следует помещать несколько
отрывков из книг писателей, поэтов и ученых, имеющих научное
или поэтическое касательство к этому слову.
Например, после слова «сосулька» можно напечатать отры-
вок из Пришвина: «Повислые под кручей частые длинные корни
деревьев теперь под темными сводами берега превратились в со-
сульки и, нарастая больше и больше, достигли воды. И когда ве-
терок, даже самый ласковый, весенний, волновал воду и малень-
кие волны достигали под кручей концов сосулек, то волновали
их, они качались, стуча друг о друга, звенели, и этот звук был
первый звук весны, эолова арфа». (По К. Паустовскому)
40
13. Вставьте пропущенные слова, раскройте скобки.
1) Одеть — надеть
Выпал первый снег. Я зимнее пальто, а брату шубку.
Мы выбежали во двор и стали играть в снежки.
2) Вера купила три килограмма (яблоки) и пятьсот (грамм)
(помидоры), а также полтора (килограмм) (апельсин).
3) Оплатить — заплатить
проезд в автобусе.
за обед в кассе.
14. Составьте (или выпишите из известных вам произведений худо-
жественной литературы) предложения с разными формами слова брат
так, чтобы оно было употреблено в функции подлежащего, сказуемого,
определения, дополнения, обстоятельства и обращения.
15. Прочитайте отрывок из стихотворения М. Дудина «Песня рус-
скому языку». Какие слова употреблены в переносном смысле? Какова
роль этих слов в создании художественных образов? В каком значении
употребляется в тексте многозначное слово загадка? Какова стилисти-
ческая окраска этого слова? Какие еще стилистически окрашенные сло-
ва используются в отрывке стихотворения? Обоснуйте правомерность
постановки тире. Выпишите из текста имена существительные, опреде-
лите, к какому склонению они относятся. Произведите на материале
текста известные вам (по выбору учащихся) виды разбора.
Глагол времен, мой гений, мой язык,
Скрещение судеб и мужества народа,
Через тебя явила миру лик
Ответственности строгая свобода.
Ты — ручейком из глубины веков,
Ты — светом путеводным из тумана,
От сердца к сердцу музыкой. Таков
Твой трудный путь к величью океана.
Ты — тверд и гибок, нежен и силен,
Ты—соловей на ветке бересклета.
Ты — сталь и пепел, колокол и лен,
Загадка тьмы и откровенье света.
16. Прочитайте текст. Определите тип речи. Докажите свою право-
ту. Какие части речи преимущественно представлены в тексте? Какую
роль играют имена прилагательные в тексте? Если их по возможности
исключить, отразится ли это на содержании? Подберите синонимы к
словам пороша, натоптать.
Возобновилась тишина, морозная и светлая. Вчерашняя по-
роша лежит по насту, как пудра со сверкающими блестками.4
Наст нигде не проваливается и на поле, на солнце, держит еще
лучше, чем в тени. Каждый кустик старого полынка, репейника,
былинки, травинки, как в зеркало, глядятся в эту сверкающую
порошу и видят себя голубым и прекрасным. Я пробовал это
снимать в логу, где много натоптала лисица. (М. Пришвин)
41
17. Прочитайте предложения, запишите их в исправленном виде.
Какие способы исправления речевых недочетов вы выбрали? Всегда ли
возможна замена придаточного определительного предложения обособ-
ленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) Мы учимся в школе, которая носит имя художника, кото-
рый известен всем. 2) У памятника, который был открыт не так
давно, всегда лежат цветы, которые приносят дети и взрослые.
3) Мы с удовольствием читали книги о Москве, в которых рас-
сказывается об истории города, в котором мы живем.
18. Рассмотрите примеры сложноподчиненных предложений, запи-
шите их. Определите вид придаточных предложений. Возможна ли за-
мена придаточного предложения параллельной синтаксической конст-
рукцией? Укажите причины, по которым эта замена невозможна.
1) Ученики, которые напишут сочинение неудовлетворитель-
но, должны будут его переписать. 2) Каждый студент, который
пожелал бы участвовать в работе научного семинара, должен
подать заявление. 3) Грушницкий был из тех людей, которые на
все случаи жизни имеют готовые пышные фразы. (М. Лермон-
тов) 4) Наконец настал день, к которому он так стремился.
19. Восстановите в тексте пропущенные глаголы, затем сверьте с ис-
ходным текстом (С. Аксаков. «Буран»). Укажите в выверенном тексте
слова, которые употребляются в переносном значении. Выпишите слож-
ное предложение (по вашему выбору), произведите его синтаксический
разбор.
Снеговая белая туча, огромная, как небо, весь горизонт и
последний свет красной, погорелой вечерней зари быстро гу-
стою пеленою. Вдруг ночь буран со всей яростью, со всеми
своими ужасами. ... пустынный ветер на приволье, ... снеговые
степи, как пух лебяжий, их до небес. Все ... белый мрак, не-
проницаемый, как мрак самой темной осенней ночи! Все ..., все
...: земля, воздух, небо превратились в пучину кипящего снежно-
го праха, который глаза, дыханье, ..., ..., ..., ..., со
всех сторон, сверху и снизу, как змей, и все, что ему ни по-
падалось.
Слова для справок: обтянуть, задернуть, настать, на-
ступить, разыграться, взрыть, вскинуть, одеть, слиться, смешать-
ся, слепить, занимать, реветь, свистать, выть, стонать, бить, тре-
пать, вертеть, обвиваться, душить.
20. В тексте диктанта было: «Лежала на столе четвертка чистой бу-
маги. Плюшкин долго еще ворочал на все стороны четвертку: нельзя ли
отделить от нее осьмушку». (Н. Гоголь) Некоторые ученики написали
слова четвертка без буквы т. Учитель подчеркнул ошибочно написанное
слово и под диктантом написал: «За «четверку» ставлю «четверку», что
вызвало недоумение у школьников. Помогите найти ошибку. Аргументи-
руйте свой ответ.
21. В чем необычайность звучания слов майор и майолика?
42
22. Прочитайте отрывок из стихотворения К. Павловой «Москва».
Определите значение выделенных слов и словосочетаний. Чем, по ваше-
му мнению, объясняется наличие их в тексте? Какие слова употреблены
в переносном смысле? Какова их роль в создании художественных обра-
зов? В каком значении употребляется в тексте многозначное слово меч-
та? Какова стилистическая окраска этого слова? Приведите пример ис-
пользования перифразы. Какова его роль в тексте? Выпишите из текста
неизменяемые слова, укажите их соотнесенность с частями речи. Про-
изведите на материале текста все известные вам виды разбора.
И, вызванный мечтою самовластной,
Припомнился нежданно в этот час
Мне час другой,— тогда был вечер ясный,
И на коне я по полям неслась.
Быстрей! быстрей! и у стремнины края
Остановив послушного коня,
Взглянула я в простор долин: пылая,
Касалось их уже светило дня.
И город там палатный и соборный,
Раскинувшись широко в ширине,
Блистал внизу, как бы нерукотворный,
И что-то вдруг проснулося во мне.
Москва! Москва! что в звуке этом?
Какой отзыв сердечный в нем?
Зачем так сроден он с поэтом?
Так властен он над мужиком?
ЗАДАНИЯ ДЛЯ II ТУРА ОЛИМПИАДЫ
Фонетика. Графика
1. Расставьте ударения в следующих словах.
Алфавит, партер, положил, шофер, средства, красивее, доку-
мент, километр, случай.
2. Каково смысловое различие выделенных слов?
1) Густые хлеба в поле — будет хлеба вволю. (Пословица)
2) На пути я вижу сорок
Резво скачущих сорок.
Этот вид мне очень дорог
Средь неведомых дорог. (И. Соколов-Микитов)
3. В каком числе столько же цифр, сколько букв в его наименовании?
4. Какие слова переданы фонетической транскрипцией [прут],
[сйэст], [йэст], [байукат’]?
5. Определите, сколько раз встречаются звуки в следующих предло-
жениях.
[ш] Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для де-
ла гож.
[а] Над соленой волной, над высокой волной холодное солнце
встает.
6. Назовите «пять сестричек», которые опоздали и не встали в азбуч-
ном порядке.
Песенка Азбуки
33 родных сестрички,
Писаных красавицы,
На одной живут страничке,
А повсюду славятся.
К нам они сейчас спешат,
Славные сестрицы.
Очень просят всех ребят
С ними подружиться.
А, Бэ, Вэ, Гэ, Дэ, Е, Жэ
Прикатили на еже.
Зэ, И, Ка, Эль, Эм, Эн, О
Дружно вылезли в окно.
Пэ, Эр, Эс, Тэ, У, Эф, Ха
Оседлали петуха.
Цэ, Че, Ша, Ща, Э, Ю, Я —
Все теперь мои друзья.
44
Пять сестричек опоздали,
Заигрались в прятки.
А теперь все буквы встали
В азбучном порядке. (Б. Заходер)
7. Найдите четвертое «лишнее» слово.
Коробка, дуб, пруд, молотьба; мороз, хоровод, варежка,
просьба.
8. Выберите из следующих слов:
а)слова с ударением на первом слоге; б)слова с ударением на послед-
нем слоге.
Арбуз, верба, гражданка, документ, засуха, километр, ком-
пас, крапива, магазин, молодежь, ненависть, партер, портфель,
процент, равенство, крутой, расцветать.
9. Название каких двух букв составляет целую эпоху?
10. Какие звуки выделены в следующих словах?
Яма, куль, роса, подъезд, сжать.
11. Определите, какая особенность звуков речи использована в сти-
хотворении Я. Козловского.
Зевнул наборщик на работе
И вместо «и» поставил «о».
Поймете вы, когда прочтете,
Что получилось у него.
Маляр повесил кисть на гвоздь,
Глядит: пред ним
Не кисть,
А кость.
В ведре
Не сурик,
А сурок.
В углу
Не веник,
А венок.
12. Назовите слова, в которых сочетания щн и чн читаются как шн.
13. В каком слове из пяти букв насчитывается пять о?
14. Подберите по три пары слов, которые различаются только: а) од-
ним гласным звуком; б) одним согласным звуком; в) местом ударения.
15. Определите, сколько раз звуки, составляющие слово день, встре-
чаются в следующем тексте.
Мы ехали шагом,
Мы мчались в боях
И «Яблочко»-песню
Держали в зубах.
Ах, песенку эту
Доныне хранит
Трава молодая —
Степной малахит. (М. Светлов)
45
16. Расставьте ударение в словах.
Агент, верба, взяла, гнала, комбайнер, крапива, премирова-
ние, ракушка, магазин, свекла, средства, темно, цемент.
17. Прочитайте отрывок из романа А. Пушкина «Евгений Онегин».
Какими средствами воспользовался поэт, чтобы помочь читателю уви-
деть и услышать новую и старую мазурку?
Мазурка раздалась. Бывало,
Когда гремел мазурки гром,
В огромном зале все дрожало,
Паркет трещал под каблуком,
Тряслися, дребезжали рамы;
Теперь не то: и мы, как дамы,
Скользим по лаковым доскам.
18. Сколько раз звуки, составляющие слово лев, встречаются в сле-
дующем тексте?
Чистым солнцем омыт,
Позолотой покрыт,
За зубчатой стеной
Кремль высокий стоит.
До седых облаков
Достает головой.
Он свидетель веков,
Что прошли над Москвой. (А. Жаров)
19. Измените, где это возможно, ударения в словах, чтобы получи-
лись новые слова. Составьте с новыми словами словосочетания, уточня-
ющие их значение.
Материал, атлас, квартал, столяр, планирование, важны, ха-
рактерный, засыпать, языковая.
20. Переведите вывеску, о которой упоминается в романе В. Шишко-
ва «Угрюм-река». Чем вызваны сложности ее прочтения?
На крыше одноэтажного дома вывеска: СТОЙ, ЦРУЛНА,
СТРЫЖОМ, БРЭИМ, ПЕРВЫ ЗОРТ.
21. Какое противоречие можно усмотреть в слове женитьба с точки
зрения его правописания?
22. Запишите слова в фонетической транскрипции: яр, люк, юг, лен,
сад, пол, альт. Прочитайте в обратном порядке звуки, из которых запи-
саны слова. Запишите их.
23. Одинаково ли количество звуков в словах южная — нужная,
её — меня, няня — яма, местность — лесники? Сделайте фонетический
разбор 2—3 слов (по вашему выбору).
Словообразование
24. Выделите корни слов. Как называются корни, которые одинако-
во пишутся и произносятся, а значение имеют разное?
Половик — полоть, солить — солист, морской — уморить, ре-
зать — резной, резкий.
46
25. В каком столбике записаны однокоренные слова, в каком — раз-
ные формы одного и того же слова? Отличаются ли по значению слова
второго столбика? Одинаковы ли лексические значения слов первого
столбика?
Белый побелка
белого белизна
белые отбелить
26. Объясните, почему слова распределены на две группы. Что объ-
единяет слова первой группы? Что общего в словах второй группы? Вы-
пишите по три слова из каждого столбика (по выбору учащихся) и раз-
берите их по составу.
зрелище
зрячий
обозреть
узреть
зрение
зреть
зреть
зрел ый
вызреть
созреть
перезреть
недозреть
27. В стихотворении Я. Хелемского найдите слова одного корня.
Объясните, как они образованы. Какое значение имеют эти слова для
выражения идеи стихотворения?
Узелок на память
Никаких не допускай уступок,
Даже в малом будь самим собой,
Побеждает именно поступок,
Зорко управляющий судьбой.
Целеустремлен и беспокоен
Каждый продолжающийся день.
Разные слова, единый корень —
Поступь,
Наступление,
Ступень.
Принимая веское решенье,
С вечным риском сочетая труд,
Помни:
Настоящее движенье
Люди поступательным зовут.
28. Определите, являются ли однокоренными слова шиповник, ши-
пы, шипит.
У шиповника шипы.
На шиповнике — бутоны.
Вот он блещет у тропы,
Ярко-красный и зеленый.
Он глаза мои слепит,
Он костер напоминает.
Он шиповник. Он шипит.
Искры алые роняет. (А. Кушнер)
29. Выпишите однокоренные слова, выделите в них корень, укажите
чередующиеся звуки. Подберите 2—3 однокоренных слова, в которых
можно наблюдать за чередованием звуков.
47
Я в России рожден. Родила меня мать
В пору яблок и в пору созревшего хлеба.
И велела мне песню в дорогу позвать.
И дала в изголовье мне синее небо.
...Я в России рожден. И куда ни пойди,
Где б мои не лежали дороги земные,
Все, что в сердце ношу, что вместилось в груди,
Я зову необъятнейшим словом: Россия! (С. Островой)
30. Нравится ли вам слово журчеек, которое можно найти в одном
из стихотворений И. Северянина («...мой звонкоструйный журчеек»)?
Что значит слово журчеек? Как оно образовано?
31. Малыш говорит: «Мышка какая юрчатая!» (Он хочет сказать,
что мышь юркая.) Правильно ли образовано слово юрчатая?
32. Являются ли сейчас родственными слова стрела и стрелять? А в
истории языка? (Вспомните, как и чем стреляли в древности.)
33. Л. Кондратенко перевел забавные стихи польской поэтессы
В. Хотомской. Чем интересны эти стихи? Почему такая форма записи
оказалась возможной?
У проЮОго ЮОрожа —
НепроЮОрный дом:
Ча 100 в нем ЮОножка
Бродит под ЮОлом.
Дорожит ЮОножка
ЧиЮОтою ног
И ЮОличной ваксой
Чистит 100 сапог.
ВмеЮО двух не проЮО
Вычистить все 100.
Сразу ЮОлько обуви
Не носил никто!
У проЮОй ЮОножки
ЮОит поЮОять
И у той ЮОножки
Опыт перенять!!!
34. Назовите корень в слове выпрашивать. Какие в нем могут про-
исходить чередования?
35. Сопоставьте значение, грамматические признаки, морфемный
состав выделенных слов.
Он курит медленный табак.
Его рубашка (на)распашку-,
Чрез полчаса, заправив бак,
Он выйдет в поле (на)распашку. (М. Исаковский)
36. Соедините слова правого и левого столбиков так, чтобы полу-
чить новые.
Сено овод
банк рот
48
стол ежи
зал глас
свет ода
яр вал
воз очки
газ елка
гриб марка
хор он
бор яр
37. Найдите ошибку, связанную с неправильным словообразовани-
ем. Какое это слово? Какие части слова участвуют в словообразовании?
Сережа хвастал Тане,
Что в зоопарк ходил,
Что льва кормил с ладони,
Катался на питоне,
Слона за хвост водил.
Еще сказал он Тане,
Что гладил в клетке рысь,
Что пончики у пони
В субботу родились. (Е. Солонович)
38. Назовите слова с суффиксом -щик-. Вспомните, какие слова с
суффиксом -арь- вы знаете. Каких слов больше? Кто победил в споре?
Два приятеля весной
Шли дорогою лесной.
Первый, тощий, как сухарь,
Прозывался суффикс «-арь-».
А второго звали «-щик-»,
Был он строен, как тростник.
Начался меж ними спор:
Кто из них нужней для слова?
Кто из них важней другого?
Прилетел тогда глухарь
И сказал: «Когда-то, встарь,
Поединком спор решали».
И друзья тотчас же стали
По команде «раз» и «два»
Образовывать слова.
39. Я спросил у папы: «Что находится между пятницей и суб-
ботой?» Папа сказал: «Ночь». «А как называется ночь — пятни-
ца или суббота?» Папа ответил: «Ночь с пятницы на субботу».
Мне показалось, что это длинно и некрасиво. И мы с папой
решили придумать ночам название. Вместо «ночь с пятницы на
субботу» мы придумали пятнота, то есть пятница и суббота вме-
сте. Дальше мы стали придумывать наперегонки, и вот что у нас
получилось: воскредельник, понедорник, втореда, четвятница,
пятнота, субресенье. Маме наши слова очень понравились. Она
49
их прочитала быстро про себя и сказала, что это просто замеча-
тельные слова. (Е. Лебедева)
Понравились ли вам «удивительные» слова? При образовании этих
слрв авторы использовали очень редкий способ словообразования. Чем
отличается их способ образования сложных слов? Как обычно образу-
ются сложносокращенные слова?
40. Каково значение и происхождение слов хитрый и хищник? Мож-
но ли их назвать однокоренными?
41. Найдите в тексте сложносокращенные слова. Расшифруйте
их. Подберите к сложносокращенным словам прилагательные. Как со-
здаются сложносокращенные слова? Каковы их достоинства?
В том НИИ был народ увлеченный,
Но с обильем расчетов и тем
Стало трудно справляться ученым,
И поставили ЭВМ. (В. Подкопаев)
42. Составьте слова по данным схемам.
1) 4) -’^AADA;
2) “’^АП; 5) “’-А;
3) ~"^ЛПА; 6) ~ПЛ-
43. Подберите к следующим словам однокоренные.
Яркий, пехота, писать.
44. Какое значение вносят в глаголы приставки? Подберите по три
глагола с приставками, встречающимися в упражнении.
1) Тугие веревочные провода задрожали, загудели. Ветер за-
шумел и погнал зеленые волны. (А. Гайдар) 2) Но вот острые
прямые лучи прожектора поблекли, погасли. И это, конечно, не
солнце зашло за тучу. Это разгромленная вражья эскадра шла
ко дну. (А. Гайдар)
45. Ученику предложили записать ряд слов, образованных с по-
мощью приставки. Он записал следующие: улететь, списать, затеять, на-
рисовать, заехать, забавлять, восхитить, ударить, выход, разлив. В ка-
ких случаях он допустил ошибку и почему?
46. В письмах А. Чехова часто встречаются слова, которые были со-
зданы самим писателем. Определите и запишите, от каких слов и каким
способом образованы эти авторские неологизмы.
1) Буду серьезничать только по большим праздникам. 2) Ви-
ды восхитительные, напоэтился по самое горло, на пять лет хва-
тит. 3) Если будет безматерьялье, то черкни строчку. 4) Ты, бра-
тец, местами недопонял, местами перепонял.
47. Есть ли приставки в словах президент, привилегия, претензия,
президиум?
48. На какие группы можно распределить следующие слова: горе-
вать, гористый, горюшко, горы, пригорюниться, пригорок, пригореть,
горнолыжник, горелый, угореть? Как называется подобное явление? За-
пишите эти группы слов, выделите в них корень.
50
49. Докажите правильность мысли К. Чуковского: «Приставки при-
дают речи столько богатейших оттенков! Чудесная выразительность ре-
чи в значительной мере зависит от них. В разнообразии приставки та-
ится разнообразие смысла». С этой целью образуйте от корня -лет- все
возможные слова с помощью приставки.
50. Запишите слово, строение которого соответствовало бы схеме
1 Л I IЛ. Определите принадлежность этого слова к части речи.
Придумайте с ним предложение и словосочетание.
51. Что общего у следующих слов? Обоснуйте свое мнение.
Ветка и ветвь, ветошь и ветхий, живой и жизнь, клятва и про-
кляну.
52. Определите суффиксы в словах лживый, дождливый, доверчи-
вый. Подберите и запишите слова с теми же суффиксами.
Лексика. Фразеология
53. Назовите слова по их лексическому значению.
Тот, кто работает в шахте; тот, кто плавит металл.
54. Имеют ли слова элеватор и зернохранилище общее значение?
55. Можно ли к данным прилагательным подобрать антонимы?
Робкий, сильный, прилежный, скучный, оловянный, темный,
медленный, узкий.
56. Какие слова в стихотворении Я. Козловского произносятся оди-
наково, но обозначают разные понятия? Как называется такое явление
в языке?
Веснушки
Веснушкам нету сноса,
Не исчезают с носа.
Я, не жалея мыла,
Нос терпеливо мыла.
Зависело б от мыла,
Веснушки я б отмыла.
57. Укажите названия растений, составленные из глагола в форме
повелительного наклонения и существительного в форме винительного
падежа.
58. «Спрячьте» слова космонавт, мореплаватель, воспитатель, подо-
брав к ним синонимы.
59. Найдите слова, использованные в переносном значении.
Хороший Ветер
Я проснулся поутру.
Пляшет Солнце на ветру.
Веселятся все поля без меня.
И резвятся тополя без меня.
51
И смеется
вся земля,
И шмели снуют, звеня.
Все на свете без меня, без меня!
И я тогда вскочил,
Башмаки скорей схватил.
Мне Ветер, Ветер, Ветер
Сказал, куда идти.
И мой хороший Ветер
Играл со мной в пути. (Э. Мошковская)
60. Угадайте слово по толкованию его лексического значения.
1) Сосуд особого устройства, предохраняющий помещенный
в него продукт от остывания или нагревания. 2) Начальный мо-
мент спортивного соревнования по преодолению какого-либо
расстояния на скорость. 3) Городская наземная электрическая
железная дорога. 4) Красная строка, отступ в начале строки.
5) Устройство, которое обеспечивает дыхание человека под во-
дой. 6) Тот, кто любит свое отечество, предан своему народу, ро-
дине. 7) Дословная выдержка из какого-либо текста.
61. Объясните разницу в значении слов.
Адресат — адресант, дипломат — дипломант, описка — от-
писка, сыто — сытно, поступок — проступок, опечатки — отпечат-
ки, поглотить — проглотить.
62. К словам, которые устарели и не употребляются в современном
русском языке, подберите родственные слова, активно использующиеся
в наши дни.
Персты, шелом, кика, коло, чаять, тщание.
63. Монолог, монография, монолит, монотонно. Что обозначает каж-
дое из этих слов и что означает общая часть этих слов моно-?
64. Выделите третье «лишнее» в каждой из приведенных групп слов,
имея в виду, что их объединение во всех группах связано с одним и тем
же явлением лексики (каким?).
а) Огонь, осень, пламя; б) алфавит, чистописание, азбука;
в) шалун, конница, кавалерия; г) бросать, кидать, прыгать;
д) буран, дождь, пурга.
65. Найдите в приведенных примерах устаревшие слова, укажите их
значение. Какую роль они играют в текстах?
а) Орет в поле ратай, покрикивает,
У ратая сошка поскрипывает. (Былина «Вольга и Микула»)
б) О оратай, оратай! Внемли плачам
бездомных и сирых!
Ты чапыги оставь, перекуй сошники на секиры.
Перекуй сошники на мечи, бердыши на булаты.
Грудью ворогов встреть и бойся в бою быть потяту.
(С. Кирсанов)
52
66. В сказках, как и в других произведениях устного народного
творчества, часто встречаются характерные для них повторы, иногда си-
нонимические: путь-дорога; хитрый-мудрый; бить-колотитъ; ждатъ-по-
ждать и др. Какова, по-вашему, роль повторов в сказках? Укажите
подобные сочетания в приведенных ниже предложениях и определите,
какой частью речи они выражены.
1) Разнеслась вдруг в том царстве-государстве дурная весть.
2) Снарядили старик со старухой всех своих сыновей в путь-до-
рогу. Взяли братья дубины тяжелые, взяли котомки с хлебом-
солью, сели на добрых коней и поехали. 3) Выезжает чудо-юдо
двенадцатиголовое. Все двенадцать голов огнем-пламенем пы-
шут. 4) Плохо пришлось Ивану: чудо-юдо свистом его оглушает,
огнем его жжет-палит, искрами его осыпает, по колени в сырую
землю его вгоняет. (Из русских народных сказок)
67. В произведениях устного народного творчества (в песнях, сказ-
ках, былинах, пословицах, поговорках) часто встречаются рядом близ-
кие по смыслу слова (синонимы), например: заголосила старуха, запла-
кала. Найдите рядом стоящие синонимы в предложениях, данных ниже.
Как вы думаете, какова роль синонимов в произведении?
1) Затужили старик со старухой, загоревали. 2) Едем с пога-
ным чудом-юдом биться, сражаться, родную землю защищать.
3) Едут они степями, едут лугами. А день такой жаркий, такой
знойный. 4) А Иван лежит в избушке — не спится ему, не дрем-
лется. 5) Смотрит — под кустом старший брат спит, во всю мочь
храпит. 6) Пока чудо-юдо глазищи протирал да прочищал, Иван
срубил ему и остальные головы. 7) Соскочил он с коня и принял-
ся мечом сечь да рубить этот колодец. Завыл колодец, заревел
дурным голосом. («Иван — крестьянский сын и чудо-юдо»)
68. Есть ли в тексте антонимы, синонимы, многозначные слова, сло-
ва, употребленные в переносном значении? Какова их роль в тексте?
...Неожиданно донесся запах подснежника!.. Стоит на земле
цветок, крохотная капля голубого неба, такой простой и откро-
венный первовестник радости и счастья, кому оно положено и
доступно. Но для каждого он сейчас украшение жизни.
Вот так и среди нас: есть скромные люди с чистым сердцем,
«незаметные» и «маленькие», но с огромной душой. Они-то и
украшают жизнь, вмещая в себя все лучшее, что есть в человече-
стве,— доброту, простоту, доверие. Так и подснежник кажется
капелькой неба на земле. (Г Троепольский)
69. Культура Древней Греции оставила неизгладимый след в исто-
рии человечества; сохранился этот след и в нашем языке. Мы пользуем-
ся древнегреческими математическими, астрономическими и прочими
научными терминами; многие из нас, сами того не подозревая, носят
греческие имена: Андрей, например, значит по-гречески «мужествен-
ный», «храбрый»; Алексей — «защитник»; Макар — «счастливый». Час-
то на нашем столе бывает кушанье, название которого восходит к грече-
скому и означает, что отведать его — это испытать настоящее удоволь-
ствие, даже счастье. Назовите это блюдо.
53
70. В поэме А. Пушкина «Руслан и Людмила» читаем:
Но между тем какой позор
Являет Киев осажденный!
Не слишком ли суров А. Йушкин? Ведь речь йдет о несчастье — поче-
му же позор?
71. Сколько частей в романе-дилогии? Какое хорошо известное вам
слово поможет ответить на этот вопрос?
72. Слова ива, ракита, ветла иногда употребляются как синонимы.
Одинаковые это деревья или разные?
73. Объясните значение термина топоним, используя значение двух
других слов: 1) топография — наука, посвященная измерению поверхно-
сти Земли и изображению местности на планах и картах (от греч. то-
пос----«место» и графо--«пишу»); 2) псевдоним — вымышленное имя.
Подберите слова, с помощью которых можно было бы объяснить термин
гидроним.
74. Что общего у слов идол, кумир, истукан?
75. О каком языковом явлении говорится в стихотворении Я. Коз-
ловского «Вы откуда, молодцы?»?
День вступил в свои права,
Постучались в дверь слова.
Я открыл им.
Что за чудо?
Предо мною близнецы.
Я спросил их:
— Вы откуда
Появились, молодцы?
Отвечают мне слова:
— Заверяем, голова,
Что и раньше с нами встречи
Ты имел наверняка.
Мы слова из русской речи,
Из родного языка!
Одинаково нас пишут,
Одинаково нас слышат.
Но важна не только внешность,
Потому не торопись,
Не всегда нужна поспешность,
Ты до смысла доберись.
Наподобие начинки,
Смысл запрятан в серединке.
Схожим лицам вопреки
Мы по смыслу далеки.
76. Сколько антонимов может быть у слов кислый, тупой, высокий,
сухой? Назовите их.
77. Подберите антонимы к словам.
Недруг, близко, вверх, холодный, смелый, защита.
54
78. Что означают слова ключ и бой в каждом приведенном ниже
предложении? Как называются такие слова?
1) Внизу бьет холодный ключ. Дима потерял ключ от кварти-
ры. Музыкальная строка начинается со скрипичного ключа.
2) Бой часов, бой быков, оборонительный бой.
79. Какое языковое явление наблюдается в стихотворении Д. Чиар-
ди «Еще одно эхо»?
И нам с тобой пришел черед
Сыграть в игру «Наоборот».
Скажу я слово
Высоко,
А ты ответишь
Скажу я слово
Далеко,
А ты ответишь
Скажу я слово
Потолок,
А ты ответишь
Скажу я слово
Потерял,
И скажешь ты
Скажу тебе я слово
Трус,
Ответишь ты
Теперь
Начало
Я скажу.
Ну, отвечай:
80. Какие значения имеет слово погода в первом и втором предло-
жениях?
1) Брожу над морем,
Жду погоды,
Маню ветрила кораблей. (А. Пушкин)
2) В тот год осенняя погода
Стояла долго на дворе. (А. Пушкин)
81. Укажите слова, употребленные в переносном значении.
Стеклянный, редкий и ядреный,
С веселым шорохом спеша,
Промчался дождь, и лес зеленый
Затих, прохладою дыша.
Вот день. Уж это не впервые:
55
Прольется — и уйдет из глаз...
Как эти ливни золотые,
Пугая, радовали нас. (И. Бунин)
82. Словарный состав языка находится в постоянном изменении и
обновлении. Умирают и забываются одни слова... Как называется язы-
ковое явление, наблюдаемое в стихотворении? Есть ли в нем заимство-
ванные слова?
Среди этой кутерьмы,
В сумасшедшем этом ралли
Сколько слов мы растеряли!
Сколько слов забыли мы!
Сочных, точных, огневых,
Бесшабашных и печальных,
Родниковых, изначальных,
Наших русских, коренных.
(А. Пьяное. «Забытые слова»)
83. Забытое слово коло... Коло — окружность, круг, обод, обруч, ко-
лесо. Слово исчезло, но живы до сих пор родившиеся от него слова. Ка-
кие? Запишите родственные слова, образованные от этого корня. Объ-
ясните происхождение слова кольчуга.
Когда гуляла смерть по кругу,
Булатный меч щиты крошил,
Мой предок выковал кольчугу
И ею сердце защитил.
Она в плечах его стеснила,
Зато по многу раз на дню
Ломала копья вражья сила
Об искрометную броню.
(В. Махалов. «Кольчуга»)
84. Замените устаревшие слова (левый столбик) синонимами (пра-
вый столбик). Приведите примеры использования этих устаревших слов
мастерами художественного слова.
Очи, чело, ланиты,
уста, перст, брань,
глаголет, льзя, зрачный,
брадобрей.
85. Выпишите фразеологические обороты и раскройте их значение.
Щеки, глаза, губы, лоб,
говорит, можно, видный,
палец, битва, парикмахер.
Три загадки
Поссорились на перемене ребята. Один кричит:
— Я тебе покажу, где раки зимуют!
А второй ему:
— Ишь разошелся, прямо из кожи вон лезет!
Тут подбежал к ребятам дежурный, стал их растаскивать.
А они на него напустились:
— Все следишь! Наверное, и спишь с открытыми глазами.
А дежурный вдруг как крикнет:
56
— Стойте, ребята! Разгадайте свои загадки!
— Какие еще загадки? — удивились ребята и кулаки раз-
жали.
— А вот какие,— сказал дежурный.— Слушайте: где раки
зимуют, кто из кожи вон лезет и спит с открытыми глазами?
(По Н. Сладкову)
86. Дайте толкование фразеологизмов, расскажите об истории про-
исхождения 1—2 из них. Где обычно употребляются данные сочетания?
Приведите примеры их употребления.
Узнать всю подноготную; тянуть канитель; выносить (не вы-
носить) сор из избы; бить баклуши; остаться с носом; попасть
впросак; назубок знать.
87. Сгруппируйте фразеологические обороты из данных предложе-
ний по следующим признакам:
а) фразеологические обороты, которые равны предложению;
б) фразеологические обороты, в состав которых входят устаревшие
слова;
в) фразеологические обороты, в которых есть повторяющиеся слова.
1) Матрос со всего маху перепрыгнул через высокую крышку
люка. (В. Катаев) 2) Гаврик повернулся и нос к носу увидел пе-
ред собой усатого. (В. Катаев) 3) Неприятель разбит в пух и
прах. 4) Пошел Иван-царевич куда глаза глядят. 5) Ругает ста-
рика старуха на чем свет стоит.
88. Из данных ниже имен существительных выберите такие, кото-
рые сочетаются с прилагательным черствый. Запишите эти сочетания
слов и подберите синонимы к слову черствый.
Пирог, отношение, земля, батон, поступок, поведение, сердце,
душа, слова, сыр, мысли, характер, булка, эгоист, взгляд, голос,
глаза, улыбка, хлеб.
89. Составьте предложения со словами, в которых выявились бы
значения следующих пар слов.
Невежа — невежда, абонент — абонемент, континент — кон-
тингент, искусный — искусственный.
90. Запишите слова, в составе которых сохранились корни следую-
щих устаревших слов (в скобках даны их значения).
Усние (кожа), тук (жир), мемория (память), скора (шкура),
пита (пища), худог (искусный).
91. Замените данные фразеологизмы синонимами. С 1—2 устойчи-
выми сочетаниями составьте предложения (на ваш выбор).
Тертый калач, пасть духом, хоть лопатой греби, что есть духу,
мозолить глаза.
92. Подберите синоним к слову верный в словосочетаниях верный
друг, верный расчет, верное сходство, верная гибель, верный глаз, вер-
ный ответ.
93. В каких отношениях (омонимии или многозначности) находятся
между собой выделенные слова в каждой из трех групп и в каком значе-
нии (прямом или переносном) употреблено каждое слово?
57
1) Голова человека, голова сыра, светлая голова;
2) язык без костей, язык до Киева доведет, русский язык;
3) красивое лицо, показать товар лицом, посторонним лицам
вход воспрещен.
94. Правильно ли истолкованы значения устойчивых сочетаний?
В чем кроется причина ошибок?
Прекрасный пол — паркет; дать по шапке — умело распоря-
диться дефицитным товаром; наложить на себя руки — исходное
положение при гимнастике; не все дома — время летних отпус-
ков; дать дуба — выполнить план лесозаготовок.
95. В повести А. Пушкина «Капитанская дочка» встречаются уста-
ревшие слова наперсник, ходатай, супостат, колодник. Объясните их
значение, подобрав соответствующие синонимы.
96. Подберите к данным прилагательным слова с противоположным
лексическим значением так, чтобы их начальные буквы сложились в
слово антоним.
Бескорыстный — а
обычный — н
комичный — т
трусливый — о
спокойный — н
пассивный — и
постылый — м
97. Найдите в предложениях слова иностранного происхождения и
замените их, где возможно, русскими.
1) Недавно реконструировали печатный цех типографии.
2) Завод гарантирует бесперебойную работу аппарата в течение
года. 3) Государственные деньги следует расходовать экономно.
4) В лесных массивах нашей местности сосна доминирует над
елью. 5) Под влиянием забастовки работающих фабриканты вы-
нуждены были аннулировать свое распоряжение.
98. Проанализируйте значение прилагательного железный в отрыв-
ках из произведений А. Блока. Запишите для каждого из них синоним.
1) Век девятнадцатый, железный,
Воистину жестокий век.
2) И чем он громче спорит с мглою будней,
Сей праздный звон,
Тем кажется железней, непробудней
Мой мертвый сон.
3) Так мчалась юность бесполезная,
В пустых мечтах изнемогая...
Тоска дорожная, железная
Свистела, сердце разрывая.
99. Назовите слова по указанным признакам.
а) Синоним к слову мужественный — антоним к слову трусли-
вый; б) синоним к слову вежливый — один из антонимов к слову
58
нетактичный; в) синоним к слову нежность — омоним назва-
ния хищного зверька; г) синоним к слову победа — омоним, обо-
значающий сорт клубники.
100. В составе каких фразеологизмов употребляются эти слова?
Дремучий, обложной, животрепещущий, перочинный, истош-
ный, терновый, бразды, кануть, вдребезги, заклятый.
101. Какие фразеологические обороты обыграны в этих цитатах?
1) Мы рано укладываемся дрыхнуть на дешевеньких лаврах.
(М. Горький) 2) У ребенка что на уме, то и на карандаше.
(Д. Заславский) 3) Всеми фибрами своего чемодана он стремил-
ся за границу. (И. Ильф, Е. Петров) 4) Мы тут наметили года
через два начать строить авгиевы коттеджи. (И. Ильф, Е. Пет-
ров) 5) Здоровье мое лучше, карман же по-прежнему в чахотке.
(А. Чехов) 6) Так рисовалась Козлевичу его новая чудная жизнь
в Арбатове. Но действительность в кратчайший срок развалила
построенный воображением Адама Казимировича воздушный
замок со всеми его башенками, подъемными мостами, флюгера-
ми и штандартом. (И. Ильф, Е. Петров) 7) Когда он проснулся,
уже всходило солнце; курган заслонил его собою, а оно, стараясь
брызнуть светом на мир, напряженно пялило свои лучи во все
стороны. (А. Чехов)
102. Прочитайте слова, которые совпадают по звучанию в отдель-
ных формах: три, стекло, пила, печь, гладь. Определите, к каким частям
речи могут относиться данные слова. Укажите в скобках, в какой грам-
матической форме они приобретают одинаковое звучание. Составьте
словосочетания, доказывающие правильность вашего ответа.
Образец: рублю дрова (глагол, 1-е лицо, ед. число) — дали
по рублю (имя существительное, дат. падеж, ед. число).
Морфология
103. По количеству слов имя существительное — самая богатая
часть речи. Почему? Докажите свое мнение.
Земля, вода, пшеница, класс —
Все сущее, что окружает нас,
Мы называем. Имя им даем:
Береза, солнце, речка, дом...
Явления природы: буря, дождь...
Без существительных не проживешь. (А. Каютина)
104. Какое грамматическое различие имел в виду бык? Докажите
свое мнение.
На перекрестке двух дорог
Слова столкнулись «бык» и «рог».
Рог закричал: «Ах, как я рад,
Что повстречал тебя здесь, брат!
Вчера сказал мне носорог,
Что наш падеж, число и род
59
Настолько схожи меж собой...
Постой! Куда же ты? Постой!»
Но закричал сердито бык:
«Я к панибратству не привык!
Прошу вести себя прилично:
Не забывайте о различье!» (А. Каютина)
105. Является ли слово самолет в русском языке новым? Почему?
Докажите свою мысль.
106. Можно ли слова сережка, орел, стрелка, белка писать с боль-
шой буквы? Почему? Докажите.
107. Что объединяет следующие группы имен существительных?
1) Тбилиси, Дели, Токио, кофе; 2) Уссури, Нейсе, Миссисипи,
По; 3) Онтарио, пальто, какао, пенсне.
108. Найдите в тексте нарицательное существительное, образован-
ное от имени собственного. Приведите другие примеры.
Два блестящих вагона международного сообщения стояли
у перрона вокзала. Павел осторожно подошел к роскошному
пульману и взялся рукой за поручень, собираясь войти в вагон.
(И. Островский)
109. Какова особенность слов кино, депо, кашне, пальто, метро? Как
надо правильно сказать?
Подошел к метр..; вышел из кин..; подъехал к деп..; доволен
пальт..; вспоминаю о поездке в метр..
ПО. Можно ли образовать существительные женского рода от дан-
ных слов?
Кочегар, штукатур, пилот, электрик, матрос, водолаз.
111. Почему вне предложения нельзя определить, к какой части ре-
чи относятся слова?
Белила, дали, жгут, надел, пила, припас, стекло, строй, рой.
112. В каком падеже в слове сердце произносится д?
113. Какое существительное в пяти падежах единственного и множе-
ственного числа имеет одинаковое окончание?
114. Соедините правильно.
Тормозить I развитию
мешать | развитие
обращаться хорошо |с животными
относиться хорошо |к животным
удивляться I работоспособностью друга
восхищаться | работоспособности друга.
115. Как правильно сказать?
У рыбов нет зубов,
у рыбей нет зубей
или — у рыб нет зуб.
116. Мы говорим: «Дом сгорел дотла». Что такое тло?
60
117. Назовите прилагательное среднего рода в именительном паде-
же единственного числа, имеющее на конце три е подряд.
118. Каково происхождение прилагательных?
Достоверный, достопримечательный.
119. Почему сложные прилагательные легкокрылый, малосольный,
позднеспелый пишутся слитно?
120. Почему слово юный пишется с одним н, а слово юннат — с
двумя?
121. Какие прилагательные можно образовать из числительного два
и существительных?
Глава (голова), знак, лицо, нога, слог, смена, смысл, ствол,
стих, ведро, год, месяц, мотор, неделя, акт, цвет, час, этаж.
122. Почему прилагательные чугунолитейный, машиностроительный,
вагоноремонтный пишутся слитно и с одним к, а сложные прилагатель-
ные чугунно-бетонный, машинно-тракторная, вагонно-паровозный — че-
рез дефис и с двумя н?
123. Образуйте неопределенную форму глагола, который имеет в
1-м лице единственного числа настоящего времени форму: заведую, про-
поведую.
124. Можно ли образовать форму несовершенного вида от следую-
щих глаголов?
Ринуться, наглядеться, развеселиться, очнуться, встрепенуться.
125. Употребляются ли в 1-м лице единственного числа глаголы?
Толпиться, сгруппироваться, сбежаться, съехаться.
126. Имеют ли формы 1-го и 2-го лица следующие глаголы?
Отгреметь, струиться, отзвучать, полыхать.
127. Имеют ли глаголы брезжить, морозить, смеркаться, вихриться
формы повелительного наклонения?
128. Меняется ли смысловое значение слова в связи с изменением
грамматической формы и правописания?
Пишете — пишите, свистнете — свистните, капнете — капните.
129. Какое грамматическое правило положено в основу рассказа?
Почему рассказ так назван? Предложите свое название.
Сила любви
Гордую и упрямую частицу Не полюбил благородный Глагол.
Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю»,
а она ему: «Не люблю». Он признавался: «Верю», а она: «Не
верю».
Частица Не никогда не подходила к Глаголу близко и писа-
лась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным
в своих чувствах. Вот однажды Не и говорит ему: «Я отвечу тебе
взаимностью, если покажешь, что жить без меня не можешь».
Вздохнул печально Глагол и отправился скитаться по Словарям
да Учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она,
как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!»
61
И вдруг замерла от неожиданности: на этот раз Глагол остался
рядом. Так Глагол доказал, что в некоторых случаях действи-
тельно жить без нее не может. (Ф. Кривин)
130. Какой частью речи является слово печь в первом и последнем
предложениях? Почему? Докажите.
— Это дом или печь?
— Это доменная печь!
— Что умеет эта печь?
— Из руды железо печь. (Е. Гай)
131. Назовите глагол, который в русском языке употребляется с
приставками при-, до-, у-, от-, с-, из-, раз-, но без приставки не может
жить самостоятельно и не имеет смысла.
132. Какой глагол можно отнести и к первому, и ко второму спря-
жению?
133. Всегда ли имели один и тот же корень существительное свиде-
тель и глагол видеть?
134. Могут ли при одной глагольной форме быть сразу два
окончания?
135. Как, не изменяя, можно «перенести» глаголы изъявительного
наклонения в повелительное? Назовите их.
136. Найдите корни в глаголах кончать и начинать.
137. В чем особенность глаголов хотеть и бежать? Проспрягайте эти
глаголы в единственном и во множественном числе.
138. Образуйте, где возможно, деепричастия несовершенного вида
от следующих глаголов.
Печь, писать, зябнуть, дать, ковать, пить, брать.
139. Что значит «опростоволоситься»?
140. Какой глагол в будущем времени спрягается, а в настоящем —
нет?
141. Назовите 10 глаголов, от которых нельзя образовать воз-
вратные.
142. Как перечислить дни недели по порядку (пять дней), не назы-
вая при этом ни числа, ни названия дня? Какие наречия могут помочь
в этом?
143. Какая змея бывает наречием?
144. Каково происхождение наречия восвояси?
145. Назовите наречия в стихотворении А. Пушкина «Кавказ».
146. В каких наречиях пишется два мягких знака?
147. Укажите, в чем особенность выделенных слов в отрывке из сти-
хотворения Н. Некрасова «Рыцарь на час».
От ликующих, праздно болтающих,
обагряющих руки в крови
уведи меня в стан погибающих
за великое дело любви.
62
148. В какой известной вам сказке А. Пушкина встречается краткая
форма страдательных причастий от глаголов любить, хранить?
149. Могут ли наречия употребляться при существительных? Приве-
дите примеры.
150. Какое выражение состоит из двух наречий, которые могут быть
предлогами?
151. Определите, к каким частям речи относится слово столько в
следующих предложениях.
1) Здесь столько цветов! 2) Я столько передумал за это
время!
152. Какие три наречия с одинаковым количеством букв образованы
от слова тихий?
153. Почему служебные части речи не бывают членами пред-
ложения?
154. Производные предлоги обычно используются с одним каким-ли-
бо падежом. Составьте словосочетания, употребляя производные пред-
логи благодаря, согласно, вопреки, несмотря на. Укажите падеж.
155. Правильно ли говорят и пишут: о елке, о яблоне, о юбилее, о
Егоре и т. п.?
156. Известно, что союзы служат для связи слов в предложении и
для связи частей предложения. Но было бы несправедливо этим ограни-
читься. Оказывается, союзы, связывая слова и предложения, выражают
отношения между ними. Какие отношения выражают союзы? На какие
две группы их можно разделить? Объясните на следующих примерах.
1) Гремел гром, и шел дождь. 2) Тихая и безветренная ночь
опустилась на город. 3) Очнулся он, когда солнце стояло уже вы-
соко. 4) Закаляйся, если хочешь быть здоров. (Из песни)
157. Какой оттенок вносит частица (и какая?), если она использует-
ся при глаголах повелительного наклонения?
1) Скажи-ка, дядя, ведь не даром
Москва, спаленная пожаром,
Французу отдана. (М. Лермонтов)
2) А поворотись-ка, сынку, экой ты смешной какой! (Н. Го-
голь)
158. Какая частица пишется слитно, хотя и образована сложением
трех различных слов?
159. Как называются слова, использованные в стихотворении
С. Михалкова «Птичье радио»?
...Наш приемник в пять часов
Принял сотню голосов:
«Фиур-фиур! Фью-фью-фью!
Чик-чирик! Тью-тью-тью-тью!
Пиу-пиу! Цвир-цвир-цвир!
Чиви-чиви! Тыр?тыр-тыр!»
160. Запишите стихотворение П. Якубовича «Ледоход». Объясните зна-
чение слов свист, гоготанье, крик. Составьте схему одного предложения
63
с прямой речью. Объясните орфограммы и известные вам пунктуацион-
ные задачи.
Берег пустынный опять пробужден —
Свист, гоготанье веселое, стон...
Лед на реке посинелый лежит,
Вздулся сердито и гулко трещит.
Холодно, жутко... Но радостно-дик
В небе веселом несущийся крик.
«Скоро, уж скоро!» — поют журавли,
«Скоро!» — холмы отвечают вдали.
Сердце безумной тревоги полно,
«Скоро! — восторженно вторит оно,—
Порваны путы тяжелого сна —
Это шумит молодая весна!..»
Сумерки. Ветер подул верховой.
Лед шевелится внизу, как живой...
Странные думы родятся в уме:
Грозное что-то куется во тьме!..
161. От прилагательных с основой на шипящую образуйте краткую
форму. Почему от некоторых из них ее образовать нельзя? Составьте с
двумя словами (по вашему выбору) предложения.
Бесстыжий, блестящий, верблюжий, горючий, жгучий, каза-
чий, медвежий, могучий, пригожий, пропащий, птичий, ребячий,
телячий, чернокожий.
162. Известно, что имена существительные среднего рода 2-го скло-
нения на -ье имеют в предложном падеже единственного числа оконча-
ние -е (копье — о копье). Из этого правила существует исключение. За-
пишите его. Придумайте предложение или словосочетание.
163. В чем особенность глаголов толкнуть и толкнут? Аргументируй-
те свой ответ.
164. Замените выделенные слова однокоренными, но относящимися
к другим частям речи. Объясните, почему это возможно.
1) Ловить рыбу — огромное удовольствие. 2) Курить вредно.
3) Купаться в жару очень приятно. 4) Рисовать с натуры доволь-
но трудно.
165. Прочитайте внимательно каждое предложение и, предваритель-
но сгруппировав однородные примеры, ответьте на вопрос: что выража-
ют глаголы условного (сослагательного) наклонения?
1) Если бы он был рыбой, то плавал бы, конечно, только в
океане. (Л. Толстой) 2) О, я как брат обняться с бурей был бы
рад! (М. Лермонтов) 3) Была бы хорошая погода, солнце, весна,
ты бы гулял, и все было бы хорошо! (М. Горький) 4) Ты бы по-
занимался! Ты бы лег отдыхать! 5) Если бы каждый человек на
куске страны своей сделал бы все, что он может, как прекрасна
была бы наша Земля. (М. Горький) 6) Я сыграла бы что-нибудь.
(А. Чехов)
64
166. Какие деепричастия можно образовать от глаголов беречь,
брать, вянуть, гнуть, пить, ехать, зябнуть, ковать, лить, лизать, мокнуть,
мять, печь, писать, тереть, тонуть, чесать, шить?
167. Чем можно объяснить тот факт, что одно и то же слово в раз-
ных предложениях может выступать в роли разных частей речи? Птица
стремительно уносится ввысь.— Ее движение стремительно. Аргументи-
руйте свой ответ.
168. Раскройте скобки, поставив слова в нужной падежной форме.
В тех случаях, когда указано два предлога, выберите необходимый.
Согласно (приказ, решение, постановление);
на, в (Алтай, завод, район, сеанс, Балтика, Украина, флот,
коридор);
с, из (школа, фабрика, Минск, институт, Россия, кинотеатр).
169. Объясните морфологические и смысловые различия слов оза-
боченно — озабочено, сосредоточенно — сосредоточено, обдуманно —
обдумано. Составьте с ними все возможные словосочетания.
170. Поставьте данные слова в форму родительного падежа множе-
ственного числа и сгруппируйте их в соответствии с орфографическими
правилами.
Деревня, шалунья, барышня, вишня, бойня, колокольня, кух-
ня, пекарня, башня, квашня, ворчунья.
171. Какие глаголы вообще не употребляются без возвратного суф-
фикса -ся?
172. Назовите 10 глаголов, от которых нельзя образовать воз-
вратных.
173. Придумайте предложения, в которых слова утром, зимой были
бы разными частями речи.
174. Спишите предложения. Какое слово является наречием? Дока-
жите это, используя в рассуждении слова во-первых, во-вторых.
1) Мы занимаемся (по) новому учебнику. 2) Весной все в при-
роде поэтично, красиво, (по) новому.
175. Запишите текст, определите его стиль. Объясните правописа-
ние выделенных слов. Определите основную мысль текста.
...Заметьте, как меняется контакт, если два человека начали
разговор со слова «Здравствуйте». После этого слова никак нель-
зя сказать грубость, проявить невнимательность. Оно удиви-
тельно быстро и точно настраивает на доброжелательность.
В нем заключена необыкновенная сила — способность создавать
особое душевное состояние.
Деревня хранит обычай. Идешь утром улицей, каждый
встречный говорит: «Здравствуйте», и ты говоришь: «Здравст-
вуйте», со знакомыми перемолвишься двумя-тремя словами, не-
знакомому просто поклонишься и идешь себе дальше. Улица не-
длинная, а раз десять пожелаешь людям здоровья, и у самого на
душе приятно. (По И. Васильеву)
3 — 234
65
Синтаксис
176. Расставьте знаки препинания так, чтобы наследники не разо-
рились. Каково смысловое значение знаков препинания в этом тексте?
Завещание правителя
Перед смертью правитель оставил своим сыновьям завеща-
ние: «Поставьте на моей могиле статую золотую чашу держа-
щую».
177. Каким предложением — простым или сложным — является
стихотворение А. Фета? Докажите свое предположение.
Это утро, радость эта,
Эта мощь и дня и света,
Этот синий свод,
Эти стаи, эти птицы,
Этот крик и вереницы,
Этот говор вод,
Эти нивы и березы,
Эти капли — эти слезы,
Этот пух — не лист,
Эти горы, эти долы,
Эти мошки, эти пчелы,
Этот зык и свист,
Эти зори без затменья,
Этот вздох ночной селенья,
Эта ночь без сна...
Эта дробь и эти трели,
Это все — весна.
178. Как следует изменить пунктуацию отрывка, чтобы стало ясно,
что автор письма имеет в виду не столько скот, принадлежавший губер-
натору, сколько самого губернатора, которого автор не прочь обругать
скотом?
«Я-де скота губернатора с его полей в свои закуты загонять
никогда не приказывал, да и иметь его скота нигде вблизи меня
и моих четвероногих не желаю; но опасаюсь, не загнал ли скота
губернатора, по глупости, мой бурмистр из села Поганец».
(И. Лесков. «Смех и слезы»)
179. Перед любым простым глагольным сказуемым можно поста-
вить этот глагол и связать их между собой сочинительным союзом. Из-
менится ли при этом смысл предложения? Какой это глагол?
180. Найдите и процитируйте ту строку из стихотворения А. Пушки-
на «Зимний вечер», где одно из существительных употреблено не в том
падеже, в котором употребили бы его вы.
181. Расставьте недостающие знаки препинания в предложении Не
Бахчисарайский ли фонтан вы перечитываете?
182. В комедии А. Грибоедова «Горе от ума» старуха Хлестова гово-
рит о Чацком: «Чай, пил не по летам» (действие III, явл. 21). Однако в
66
одном из изданий книги в этом предложении была допущена опечатка
пунктуационного характера. И ученик, который отсутствовал на уроке
и к которому попала эта книга с опечаткой, спросил учителя: «Что же
предосудительного в том, что Чацкий пил много чаю?» Какая опечатка
была допущена в книге? Какой смысл имеет реплика Хлестовой (без
опечатки)?
183. Объясните смысловое различие между предложениями.
1) Мы слышали, что он болен.
2) Мы слышали, будто он болен.
184. Прочитайте предложение Алексей последним усилием воли по-
давил в себе боль и, когда зверь вырвал его из сугроба, вскинул писто-
лет. (Б. Полевой) Какие слова надо вставить в главное предложение,
чтобы придаточное времени превратилось в определительное?
185. Подчеркните грамматическую основу в следующих предложе-
ниях.
1) Ученье дает уменье. 2) Чистое, чистое небо. 3) В рощах
птичье пенье. 4) До чего же хорошо кругом! 5) Ему нездоровилось.
186. Каким членом предложения является глагол в неопределенной
форме в следующих предложениях? Аргументируйте свой ответ.
1) Друзья побежали на море искупаться. 2) Была последняя
надежда — с наступлением ночи прорваться в степь. 3) Учить-
ся — дело непростое. 4) Я дал себе слово во что бы то ни стало
помочь другу. 5) Мы будем работать, все стерпя... (В. Маяков-
ский) 6) А завтра снова мир залить вставало солнце ало...
(В. Маяковский)
187. В рукописи А. Фета данное ниже предложение из стихотворе-
ния «О нет, не стану звать утраченную радость... не было пунктуаци-
онно оформлено, и редактор, колеблясь в истолковании текста, оставил
его без знаков препинания. Подумайте, какие варианты в постановке
знаков препинания здесь возможны. Прокомментируйте каждый из них.
Не стану кликать вновь забывчивую младость
И спутницу ее безумную любовь.
(88. Расставьте в предложениях знаки препинания правильно, так,
чтобы устранить искажение смысла. Исправленный вариант запишите.
1) «Когда я вечером,— читал в письме Коля,— шел с грохо-
том и шумом, мимо промчался поезд». 2) Поезда тут говорят: ста-
рожилы ходят очень давно. 3) Коля стоял во дворе, который был
огорожен забором и ждал брата.
189. Запишите текст, определите его тему, основную мысль. Объяс-
ните постановку знаков препинания в предложениях, осложненных обо-
собленными членами. Как вы понимаете образное выражение Стянув на
свежей скатерти узлом Во дни страды исхоженные стежки?
Кто землю сам пахал, тот за столом
Разрежет хлеб, не уронив ни крошки;
Стянув на свежей скатерти узлом
Во дни страды исхоженные стежки.
67
Я тоже в поле вырос и окреп,
Шел не прохожим по родному краю.
И по тому, как люди ценят хлеб,
Себе друзей в дорогу выбираю. (И. Рыленков)
190. Прочитайте стихотворение Б. Пастернака «По грибы». Опреде-
лите, какие предложения составляют его текст: односоставные (опреде-
лите их вид); неполные двусоставные; полные двусоставные. Как вы ду-
маете, почему в этом стихотворении использованы односоставные и не-
полные предложения? Объясните выделенные орфограммы.
Плетемся по грибы.
Шоссе. Леса. Канавы.
Дорожные столбы
Налево и направо.
С широкого шоссе
Идем во тьму лесную,
По щиколку в росе
Плутаем врассыпную.
Набиты кузовки,
Наполнены корзины.
Одни боровики
У доброй половины.
Уходим. За спиной
Стеною лес недвижный,
Где день в красе земной
Сгорел скоропостижно.
191. Прочитайте. Запишите текст. Найдите в нем сложносочиненные
предложения. Определите значение союзов в них. Объясните постановку
знаков препинания в предложениях, подчеркните грамматические осно-
вы, составьте схемы.
Не видно птиц. Покорно гаснет
Лес, опустевший и больной.
Грибы сошли, но крепко
пахнет
В оврагах сыростью грибной.
Глушь стала ниже и светлее,
В кустах свалялася трава,
И, под дождем осенним тлея,
Чернеет темная листва.
А в поле ветер. День холодный
Угрюм и свеж,— и целый день
Скитаюсь я в степи свободной
Вдали от сел и деревень. (И. Бунин)
192. В каком предложении невозможна замена как на что? Почему?
В каком предложении замена не изменяет смысла? В каком случае из-
меняется смысл предложения? Свой ответ обоснуйте.
1) Все смотрели, как медленно и величаво всходило солнце.
2) Никто не заметил, как фокусник заменил пустой стакан
68
полным водой. 3) Не все заметили, как на сцене появилось новое
действующее лицо.
193. Запишите высказывание русского поэта Н. Гумилева. Сформу-
лируйте его основную мысль. Произведите пунктуационный разбор
предложения по вашему выбору.
Поэзия для человека — один из способов выражения своей
личности и проявляется при посредстве слова, единственного
орудия.
...Поэт, понявший «трав неясный запах», хочет, чтобы то же
стал чувствовать и читатель. Ему надо, чтобы всем «была звезд-
ная книга ясна» и «с ним говорила морская волна».
194. Составьте такое предложение с прямой речью, в котором вы,
говоря от первого лица, выразите только свою собственную мысль, и
сформулируйте ее, отнюдь не приписывая кому-нибудь другому.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ (II ТУР)
V класс
I. В каком слове есть только твердые согласные?
1) Звонить; 2) земля; 3) солнце; 4) рушишь; 5) сено.
II. В каком слове количество звуков и букв совпадает?
1) Поздно; 2) веешь; 3) пять; 4) юла; 5) сеют.
III. В каком слове ударение падает на первый слог?
1) Каучук; 2) маляр; 3) силос; 4) партер; 5) звонит.
IV. Какой пример не является словосочетанием?
1) Прочитал книгу; 2) в зеленой роще; 3) ночь темная;
4) красный от мороза; 5) серая шинель.
V. В каком словосочетании неправильно определено главное слово?
X XX
1) Читать книгу; 2) в весеннем лесу; 3) наша бригада; 4) бе-
X X
жать по аллее; 5) петь громко.
VI. Какое из данных слов является родственным слову водить?
1) Наводнение; 2) водяной; 3) подводный; 4) вождение;
5) водовоз.
VII. В каком предложении неверно определена грамматическая
основа предложения?
1) Отвели они девицу вверх во светлую светлицу. 2) Иван-
царевич отправился вслед за клубочком. 3) Днем и ночью бьют-
ся о скалы морские волны. 4) Замечательный подарок мне при-
слал по почте брат. 5) На берегу моря растут пальмы.
VIII. Какая пара слов не имеет совпадений по значению?
1) Слой — пласт; 2) случай — беда; 3) неясный — смутный;
4) сувенир — подарок; 5) ломать — громить.
IX. Произношение какого слова не совпадает с написанием?
1) День; 2) заря; 3) восемь; 4) мягкий; 5) клен.
X. В каком примере неправильно названа буква?
1) Книга — кэ, эн, и, гэ, а; 2) палец — пэ, а, эль, е, цэ; 3) мар-
ка — эм, а, эр, ка, а.
VI класс
I. В каком слове есть только твердые согласные звуки?
1) Варит; 2) скажешь; 3) багрец; 4) смена; 5) картина.
70
II. В каком слове ударение падает на первый слог?
1) Добыча; 2) выбор; 3) дремота; 4) среда; 5) зима.
III. Укажите существительное мужского рода.
1) Авеню; 2) депо; 3) пальто; 4) маэстро; 5) спираль.
IV. В каком слове нет приставки?
1) Подогнуть; 2) подозрение; 3) подоконник; 4) подолбить;
5) подушка.
V. Какое существительное имеет в именительном падеже множест-
венного числа окончание -ы?
1) Профессор; 2) директор; 3) торт; 4) доктор; 5) мастер.
VI. Укажите существительное с нулевым окончанием в форме роди-
тельного падежа множественного числа.
1) Циркуль; 2) трактор; 3) помидор; 4) погон; 5) килограмм.
VII. Найдите слово, образованное с помощью приставки при-.
1) Препятствие; 2) присутствовать; 3) пр..образовать; 4) пре-
вращаться; 5) пр..огромный.
VIII. Среди данных слов найдите заимствованное.
1) Лето; 2) полотер; 3) праздник; 4) акварель; 5) земля.
IX. Укажите глагол, который в единственном числе имеет окончания
I спряжения, а во множественном числе—II спряжения.
1) Строить; 2) хотеть; 3) читать; 4) нести; 5) прыгнуть.
X. Найдите предложение, в котором допущена пунктуационная
ошибка.
1) Женя положила на край стола телеграмму и вышла из
комнаты. 2) Красивый пейзаж вызывает у людей радостное чув-
ство, отвлекает от грустных мыслей. 3) Я вспоминаю то утро ког-
да отец вернулся из экспедиции. 4) Ветер нагнал к веранде кучу
листьев, и теперь они лежали маленькой горкой.
VII класс
I. В каком слове ударение падает на последний слог?
1) Желчь; 2) кодекс; 3) досыта; 4) мышление; 5) сервиз.
II. В каком слове количество букв и звуков не совпадает?
1) Зуб; 2) белый; 3) яблоко; 4) кашне; 5) водник.
III. Найдите слово с приставкой не-.
1) (Не) место красит человека, а человек — место. 2) Вася —
(не) ряха. 3) (Не) решительность шахматиста. 4) (Не)настье за-
держало нас в пути. 5) (Не) надо печалиться.
IV. Найдите слово, образованное с помощью приставки.
1) Пригорок; 2) стальной; 3) сопротивление; 4) иссушить;
5) сговорчивый.
V. Найдите слово, образованное с помощью приставки и суффикса
одновременно.
1) Презабавный; 2) подножный; 3) посмотреть; 4) распреде-
ление; 5) мастерская.
71
VI. Укажите словосочетание, в котором главное слово — причастие.
1) Болезненный ребенок; 2) громоздкий багаж; 3) попавший
в ловушку; 4) полы покрашены; 5) колючий кустарник.
VII. Укажите словосочетание, в котором главное слово — деепри-
частие.
1) Не встретив никого; 2) бежал и смеялся; 3) не чувствовал
усталости; 4) ударил сгоряча; 5) работающий кран.
VIII. Укажите словосочетание, в котором зависимое слово — на-
речие.
1) Бежит по летному полю; 2) работал по своему плану;
3) решение неудачно; 4) поднимется повыше; 5) уехал в начале
осени.
IX. С какой частью речи не употребляются предлоги?
1) Имя числительное; 2) глагол; 3) причастие; 4) местоиме-
ние; 5) имя существительное.
X. В каком слове пишется буква а?
1) Р..сток; 2) пор..ель; 3) р..стовщик; 4) зар..сли; 5) отрасль.
VIII класс
I. Найдите слово, образованное при помощи приставки и суффикса
одновременно.
1) Приступ; 2) придорожный; 3) записать; 4) добренький;
5) блинная.
II. Найдите существительное, которое не имеет формы множествен-
ного числа.
1) Фестиваль; 2) знамя; 3) листва; 4) конкурс; 5) врач.
III. Укажите глагол, от которого не образуется форма повелитель-
ного наклонения.
1) Сеять; 2) пахать; 3) хотеть; 4) написать; 5) бить.
IV. У какого местоимения разряд по значению определен не-
правильно?
1) Мой — притяжательное; 2) иной — определительное; 3) от
вас — личное; 4) какой — определительное; 5) ни с кем — отри-
цательное.
V. В каком словосочетании связь — управление?
1) Жаркое лето; 2) вверх по реке; 3) пятый час; 4) читать
вслух; 5) весьма интересно.
VI. В каком словосочетании связь — примыкание?
1) Справа от леса; 2) десятый по списку; 3) просьба прочи-
тать; 4) трое из класса; 5) седьмое дерево.
VII. В каком из словосочетаний неправильно указано главное слово?
X XX
1) Холодная вода; 2) быстро бежать; 3) крайне необходимо;
X X
4) один из них; 5) костюм отца.
72
VIII. н айдите словосочетание, в котором грамматическое значение
было бы «предмет и его признак», а связь между зависимым и главным
словом — управление.
1) Зеленый убор; 2) говорить певуче; 3) кувшин воды; 4) ко-
стюм из шерсти; 5) туманное утро.
IX. Найдите слово, в корне которого пишется гласная о.
1) Растительность; 2) оз..рить; 3) очаровать; 4) роскошный;
5) располагаться.
X. Укажите предложение, в котором допущена ошибка в постановке
знаков препинания.
1) Резко взмахнув крыльями птица сорвалась с ветки. 2) В по-
лях, не кошенных косой, все утро дождик шел косой. 3) Еще не
сгнившие листья лежали толстым слоем на дне ямы. 4) Снег, по-
крывавший кусты, искрился в лучах солнца. 5) В небе, затяну-
том дымом, висело солнце.
IX класс
I. В каком предложении сказуемое — составное глагольное?
1) Я могу прочитать лекцию. 2) Много народу собралось на
вокзале проводить нас в дальний путь. 3) Петя читает увлека-
тельный приключенческий роман. 4) Корабль был смыслом и
содержанием жизни. 5) Во влажном саду пахло душистым
теплом.
II. Укажите предложение, в котором есть прямое дополнение.
1) Десять делится на пять без остатка. 2) Поля тянулись до
самого небосклона. 3) Павлуша, стоя на коленях, тыкал щепкой
в зашумевшую воду. 4) Я не смотрел этот спектакль. 5) Все вспо-
минали о прошлом.
III. Укажите неопределенно-личное предложение.
1) Выткался над озером алый свет зари. (С. Есенин) 2) Что
посеешь, то и пожнешь. (Пословица) 3) Не догнать тебе беше-
ной тройки. (Н. Некрасов) 4) Весело сияет месяц над селом.
(И. Никитин) 5) Дорожки в поселке посыпали галькой.
(Ю. Яковлев)
IV. Укажите безличное предложение.
1) Приветствую тебя, пустынный уголок! (А. Пушкин)
2) Люблю грозу в начале мая. (Ф. Тютчев) 3) Взором утомлен-
ным вижу в отдаленье разноцветный веер недожатых нив.
(В. Брюсов) 4) Внутри просторной дорожной коляски было тем-
но. (В. Короленко) 5) Своя беда учит понимать и чужую.
(М. Пришвин)
N. Укажите сложносочиненное предложение.
1) Даль подернулась туманом чешет тучи лунный гребень.
(С. Есенин) 2) Пробежал ветер по спелой ржи словно гладил ее
рукой. 3) Ночи не приносили прохлады хотя и были великолеп-
ны. (И. Гончаров) 4) Мы с тобой играли вместе пыль топтали
73
у завалин. (А. Твардовский) 5) Пел в кустах малиновых соло-
вей-соловушка да шумели листьями стройны тополя. (А. Соф-
ронов )
VI. Укажите сложноподчиненное предложение.
1) Пушкин по его собственным словам каждую осень расцве-
тал вновь. 2) Я давно мой край оставил где цветут луга и чащи.
3) Александр усвоил и правила этикета то есть умение общаться
с людьми. 4) Направо белела низменная песчаная коса и темне-
ла груда дальних гор. 5) Бесхитростная тишина и воздух прозра-
чен до боли.
VII. Найдите прилагательное, от которого нельзя образовать степе-
ней сравнения.
1) Белый; 2) грустный; 3) хромой; 4) опрятный; 5) толстый.
VIII. Какой глагол имеет только форму несовершенного вида?
1) Бедствовать; 2) закрывать; 3) поспеть; 4) вить; 5) рисовать.
IX. В каком предложении выделенное слово является наречием?
1) Клюква поспевает поздней осенью, а собирают ее ранней
весной. 2) Весной мы отправляемся в лес на болото собирать
клюкву.
X. В каком слове количество букв и звуков совпадает?
1) Яма; 2) осень; 3) смеюсь; 4) елка; 5) весь.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ,
ИЗУЧАЮЩИХ РУССКИЙ ЯЗЫК УГЛУБЛЕННО
(II ТУР)
1. Откуда произошло прилагательное лукавый?
2. Найдите одну и ту же лексическую ошибку в двух следующих
случаях.
1) Мальчик принес домой грязную собаку и с трудом упро-
сил маму ее не выгонять. «Вода в ванной была вся черная, а со-
бачонка оказалась белой, не красавица, но вполне нормальная».
{Поляновский Эд. Шла собака по шоссе//Известия.— 1987.—
29 нояб.)
2) «Некоторое время назад администрация «Клуба ДС» сделала
сенсационное открытие, установив, что свое знаменитое «эври-
ка» (в переводе с древнего «я нашел») Архимед воскликнул, не
выходя из ванной, как полагали раньше, а влезая в нее». {Весе-
ловский В. Не кричите «Эврика», сидя в...//Литературная газе-
та.— 1980.— 14 мая.)
3. Почему не следует говорить: ...выучил стих Пушкина», «прочи-
тал хороший стих...»? Каково значение слова стих?
4. Какова основная тема стихотворения А. Фета «Осенняя роза»
(18 сентября 1886 г.)? Почему поэт начинает с обобщенного изображе-
ния сада, а кончает личным местоимением на меня? Как вы понимаете
слова поэта: «сад обнажил свое чело», «дохнул сентябрь», «дыханье но-
чи», «злоба гаснущего дня», «весною веешь на меня»? Почему в стихо-
творении так много «дыхания»: дохнул (сентябрь), дыханьем (ночи), в
дуновении, снова дыханием? Подберите синонимы к глаголу веять. По-
чему поэт выбирает именно это слово? Что значит слово чело? Какие
слова употребляются с этим корнем в современном русском языке?
Определите средства художественного изображения (олицетворения,
эпитеты, метафоры и т. д.).
Осенняя роза
Осыпал лес свои вершины,
Сад обнажил свое чело,
Дохнул сентябрь, и георгины
Дыханьем ночи обожгло.
Но в духовении мороза
Между погибшими одна,
Лишь ты одна, царица роза,
Благоуханна и пышна.
Назло жестоким испытаньям
И злобе гаснущего дня
Ты очертаньем и дыханьем
Весною веешь на меня.
75
5. В одной из книг по лингвистике сказано, что синонимы — это
очень часто «то же, да не то же». Как вы понимаете эти слова? Приве-
дите примеры, доказывающие правильность этой мысли, используя сле-
дующий текст. Какова его основная мысль?
В нашей речи много слов почти одинакового значения. На-
пример, слова «метель, вьюга, пурга, буран, заметь» обозначают
примерно одно и то же природное явление, которое всезнающий
В. И. Даль определил как «ветер» и «вихрь со снегом». Но все
эти слова имеют свои смысловые оттенки. Метель — более об-
щее понятие, она метет поверху и понизу, а вот метель, стелюща-
яся по земле, называется заметью, бьющая же со всех сторон,
вьющаяся вверху снежная круговерть — это вьюга. Буран —
преимущественно метель в степи. Пурга — это уже снежная буря.
Итак, понятие одно, а оттенки его разные. (По С. Наровчатову)
6. Превратите каждое из данных слов в другое, добавив одну букву
в начале, середине или в конце. Затем, не меняя порядка слов, выпиши-
те все добавленные буквы. Они составят пословицу.
Грудь, рожь, свет, упор, враг, клюка, вход, строка, пушка,
шпага, село, ввоз, омут, заря, база, дача, роза, овал, кошка, доч-
ка, оклад, ворот.
7. Найдите омофоны в следующих текстах. Определите, с какой
целью они использованы.
1) Вы, щенки! За мной ступайте!
Дам Я вам по калачу.
Да смотрите ж, не болтайте,
А не то поколочу. (А. Пушкин)
2) Говорили тиграм львы:
— Эй, друзья,
слыхали ль вы,
Что не может носорог
Почесать свой нос о рог? (Я. Козловский)
8. Найдите в отрывке синонимы и определите их смысловое
значение.
1) То, что он увидел в глазах, он никогда не назвал бы ра-
достью, но это было больше радости, это было ликование.
2) Природой бережно спеленатый,
Завернутый в зеленый лист,
Растет цветок в глуши нетронутой,
Прохладен, хрупок и душист. (С. Маршак)
9. Как характеризует судей каждая из редакций текста отрывка из
повести А. Пушкина «Дубровский»? Почему писатель внес такие изме-
нения?
«Андрей Гаврилович явился в присутствие уездного суда. Ни-
кто не обратил на него внимания. Вслед за ним приехал и Кири-
ла Петрович, писаря встали и заложили перья за ухо, члены
встретили его...»
76
1-я редакция:
«...с изъявлением глубокого уважения»;
2-я редакция:
«...с изъявлением глубокой преданности»;
3-я редакция:
«...с изъявлением глубокого подобострастия».
10. Какое языковое явление наблюдается в каламбуре известного
поэта XIX в. Д. Минаева?
Область рифм — моя стихия,
И легко пишу стихи я;
Без раздумья, без отсрочки
Я бегу к строке от строчки,
Даже к финским скалам бурым
Обращаюсь с каламбуром.
11. В 1985 г. весь мир отмечал 800-летие «Слова о полку Игореве».
Каково значение слова слово в названии этого произведения древней
русской литературы? Какой словарь может помочь нам найти правиль-
ный ответ?
12. Почему дама не согласилась с мнением астронома? В каком значе-
нии употреблено выражение солнечные пятна в начале и в конце текста?
Знакомая дама пожаловалась как-то английскому астроному
Роберту Боллу, что не смогла посетить его лекцию о солнечных
пятнах.
— Это довольно специальная тема,— утешил ее ученый,—
вряд ли лекция показалась бы вам интересной.
— Как это специальная? Самая насущная: как только весной
начинает ярко светить солнце, у меня на лице появляются пятна!
13. Определите, в какой профессиональной речи могли возникнуть
следующие фразеологизмы.
1) Звонить во все колокола. 2) Всякое лыко в строку. 3) Не
тратить пороха; идти в авангарде; встретить в штыки; перейти
в наступление; принять бой. 4) Взять фальшивую ноту; петь с чу-
жого голоса; знать свою роль. 5) Подвести итог; сбросить со сче-
та; предъявить счет. 6) Выиграть дело; сдать в архив; положить
под сукно. 7) Приложить силы; привести к одному знаменателю;
точка опоры; катиться по наклонной плоскости. 8) Отделать под
дуб; отделать под орех; без сучка без задоринки; точить лясы.
14. Н айдите антонимы в отрывках стихотворений. Определите, с ка-
кой целью они использованы.
1) Полюбил
Полюбил
Полюбил
Полюбил
Золотой — полушку медную.
(М. Цветаева.
«Полюбил богатый — бедную»)
2) И ненавидим мы, и любим мы случайно,
Ничем не жертвуя ни злобе, ни любви,
богатый — бедную,
ученый — глупую,
румяный — бледную,
хороший — вредную,
77
И царствует в душе какой-то холод тайный,
Когда огонь кипит в крови. (М. Лермонтов. «Дума»)
15. Подберите к словам в правой колонке слова из левой колонки
так, чтобы они образовали словосочетания: научный термин или образ-
ное выражение. Если словосочетания будут подобраны правильно, то по
первым буквам левого столбика вы прочтете сверху вниз название из-
вестной картины. Вспомните, кто ее написал.
Прокруст узел
избиение изобилие
Лукулл конюшня
Елисейский футляр
Тришкин шпат
Авгий ложе
лебедь Пенелопа
имя младенец
рог пир
Гордий поле
человек кафтан
Исландия натрий
работа песня
едкий число
16. Прочитайте строки из стихотворения В. Суслова. Как вы пони-
маете смысл каждого фразеологизма? Почему стихотворение названо
поэтом «Как работает слово»?
Вот был я мальчишкой, да детство прошло,
С тех пор уж немало воды утекло...
О смелом мы вправе сказать наперед:
— Такой сквозь огонь и сквозь воду пройдет...
Случалось с тобою — ты правил не знал,
Молчал при опросе: воды в рот набрал?
Лентяй отдыхает, а время идет —
Под камень лежачий вода не течет.
Сказать болтуну мы порою не прочь:
— Довольно, мол, воду-то в ступе толочь.
17. Какое языковое явление наблюдается в следующем диалоге?
Как называются слова, употребляющиеся в определенной местности?
— Нарисуй мне, пожалуйста, игру в городки, чурки, рюхщ
чушки, городни, скракли, клетки, деревянные бабки.
— Так много! Восемь игр сразу!
18. Какие из следующих существительных являются существитель-
ными одушевленными: коллектив, мертвец, человек, труп? Объясните
свою точку зрения.
19. За что Лондон назван щепетильным в романе А. Пушкина «Ев-
гений Онегин»?
Все, чем для прихоти обильной
Торгует Лондон щепетильный.
78
20. В произведениях классической литературы иногда встречаются
слова, которые в настоящее время имеют иное значение. Какого цвета
обоями был оклеен «изящный кабинет Павла Петровича»?
«А Павел Петрович вернулся в свой кабинет, оклеенный обо-
ями дикого цвета».
21. Расчлените текст на 3 предложения. Расставьте знаки препина-
ния, составьте схемы предложений. Объясните правописание изученных
орфограмм.
Вдали за лесом мутно розовело небо должно быть за облака-
ми поднималась луна Потапов снял фуражку провел руками по
волосам было очень тихо только внизу под горой бренчали пус-
тыми ведрами женщины шли к проруби за водой. (По К. Паус-
товскому)
22. Почему слова досуха и досрочно оканчиваются по-разному, хотя
они оба имеют приставку do-?
23. Каким членом предложения является слово один в следующих
предложениях?
1) В задачнике жили один да один. (С. Маршак) 2) Вдруг
из ворот обгоревшего дома вышел один гражданин незнако-
мый. (С. Маршак) 3) Выхожу один я на дорогу. (М. Лермонтов)
24. Представьте себе: зазвонил телефон или кто-то неожиданно объ-
явился на пороге вашей квартиры. Как вы отреагируете на это, если вы:
— радуетесь тому, кто позвонил (пришел);
— не можете скрыть разочарования;
— досадуете: придется потратить много времени на беседу, а у вас
срочное дело;
— обрадовались тому, кого увидели?
Запишите свои ответы, расставляя знаки препинания.
25. Перепишите, оформив числительные словами.
Альбом с 888 иллюстрациями, экскурсия продолжалась
24 суток, 755-миллионный вклад, переписка с 98 странами.
26. Спишите текст. Определите лицо глаголов, укажите значение
личной формы. Участвует ли грамматическое значение лица в передаче
авторских чувств? Почему в последних строчках поэт отказался от фор-
мы лица (сравните: не купить мне — я не куплю; не выращивать мне —
я не буду выращивать)?
Элегия
Отложу свою скудную пищу
И отправлюсь на вечный покой.
Пусть меня еще любят и ищут
Над моей одинокой рекой.
Пусть еще всевозможное благо
Обещают на той стороне.
Не купить мне избу над оврагом
И цветы не выращивать мне. (Н. Рубцов)
79
27. Прочитайте стихотворение. Определите его главную мысль.
Сколько частей в стихотворении? Как они связаны между собой? Назо-
вите антонимы. Какова их роль в тексте? Почему два четверостишия
начинаются глаголом-сказуемым, а во втором случае подлежащее от-
сутствует вообще?
Доброта
Стираются лица и даты,
Но все ж до последнего дня
Мне помнить о тех, кто когда-то
Хоть чем-то согрели меня.
Согрели своей плащ-палаткой,
Иль тихим шутливым словцом,
Иль чаем на столике шатком,
Иль попросту добрым лицом.
Как праздник, как счастье, как чудо
Идет Доброта по земле.
И я про нее не забуду,
Как я забываю о зле... (Ю. Друнина)
28. Прочитайте тексты из стихотворений К. Бальмонта. Спишите
их. Выделите ряды однородных членов. Составьте схемы предложений.
Укажите, какие языковые средства использует автор для описания
внутреннего состояния человека. Докажите свою правоту.
1) Страшны мне звери и черви, и птицы,
Душу томит мне животный их сон.
Нет, я люблю только беглость зарницы,
Ветер и моря глухой перезвон.
Нет, я люблю только мертвые горы,
Листья и вечно немые цветы,
И человеческой мысли узоры,
И человека родные черты.
2) Нет ни капищ у нас, ни богов, только зыбкие тучи
От востока на запад молитвенным светят лучом.
3) Можно жить с закрытыми глазами,
Не желая в мире ничего,
И навек проститься с небесами,
И понять, что все кругом мертво.
Можно жить, безмолвно холодея,
Не считая гаснущих минут,
Как живет осенний лес, редея,
Как мечты поблекшие живут.
Можно все заветное покинуть,
Можно все бесследно разлюбить.
Но нельзя к минувшему остынуть,
Но нельзя о прошлом позабыть!
80
29. Исправьте ошибки в употреблении формы предложного падежа
единственного числа имен существительных мужского рода. Обоснуйте
свое решение.
Бельмо на глазе, остаться в долге, на крае гибели, на под-
ножном корме, идти на поводе, вариться в собственном соке,
быть на хорошем счете, в солнечном свету, в грамматическом
строю, в прямом угле, в ряду случаев, работать в поту лица.
30. Прочитайте стихотворение Вс. Рождественского «Ключ». Подбе-
рите синонимы к слову ключ. Как вы понимаете значение словосочета-
ния ледяное пламя? Какой смысл вкладывает поэт в словосочетания
бессмертная прохлада и мертвый зной?
Слепыми пробрался он путями,
Там меж корней в безмолвной глубине
И, выйдя к солнцу, ледяное пламя,
Сверкая, обжигает губы мне.
Таинственный держа в ладонях холод,
Пока еще ни капли не пролив,
Я жадно пью, я пью извечный довод,
Что мир живет, что в нем я буду жив.
В сухих песках бессмертную прохладу
Я пью, позабывая мертвый зной,
И мнится мне, что я иду по саду,
Где лепестки порхают надо мной.
Он осыпает нежное цветенье,
Шумит, щебечет, плещется вокруг,
И я уже гляжу без сожаленья,
Как мерно капли падают из рук.
31. Озаглавьте текст. Определите его основную мысль, тему. Какие
средства связи между предложениями используются в тексте? Пользуясь
словарем, объясните значение слов культура, доминанта, долг, гумани-
тарный. Сравните слова гуманный, гуманитарный, гуманистический.
По моему глубокому убеждению, XXI век должен быть веком
гуманитарной культуры. Ее доминанта обязательна. Технике
должна быть определена четко служебная роль.
Ведь природа миллионы лет сама управлялась со своими
трудностями, рождала жизнь в любых условиях. Природа — чу-
до из чудес.
Человек — высшая точка в развитии природы. Он не должен
бесконечно испытывать терпение своей матери, требовать у при-
роды всего и немедленно. Человек, как наиболее сознательное
явление мироздания, обязан помогать животным, птицам, расте-
ниям, даже «неживой природе». Помогать, не ожидая немедлен-
ной награды. (По Д. Лихачеву)
32. Однажды сестра читала своему младшему брату рассказ А. Че-
хова «Жалобная книга». В этом рассказе есть такие слова, принадле-
жащие не совсем грамотному герою: «Подъезжая к сей станции и глядя
на природу в окно, у меня слетела шляпа». Когда брат услышал это
81
предложение, он спросил у сестры: «А разве у шляпы есть глаза?» По-
чему был задан такой вопрос? Как следует изменить это предложение,
чтобы оно звучало правильно?
33. Как по-вашему, какие знания потребуются вам для того, чтобы
ответить на вопрос: с буквой о или с буквой а после н надо писать слово-
сочетание поди, .готная правда? Одни утверждают: «Поднаготная прав-
да— значит нагая (голая)». Другие возражают: «Подноготная прав-
да — значит вся правда (даже то, что спряталось под ногтем)». Так кто
же прав и почему?
34. Прочитайте текст. Есть ли в нем непонятные для вас слова или
выражения? Уточните их значение по словарям, справочникам. Подчерк-
ните грамматические основы сложных предложений. Объясните значе-
ние слов грамматика, форма, противопоставление.
Грамматика представляет собой систему. Системой называ-
ется такое единство, каждый элемент которого связан с другим
и от них зависит. Именно так устроена грамматика.
Каждая грамматическая форма существует в языке не сама
по себе, а обязательно вместе с другими формами, которым она
противопоставлена по значению. Например, не может быть фор-
мы единственного числа без формы множественного. Как это
доказать? Представим себе язык, в котором нет формы множест-
венного числа. В этом языке любое множество предметов долж-
но обозначаться так же, как один предмет (ведь формы множе-
ственного числа нет). А раз так, то нет в этом языке и формы
единственного числа, потому что нет различий в обозначении од-
ного и многих предметов. Без противопоставления форм единст-
венного и множественного числа нет грамматического числа во-
обще. (По материалам «Энциклопедического словаря юного фи-
лолога (языкознание)»)
35. Прочитайте текст, определите его основные мысли. Найдите в
тексте основные слова. В каком значении употребляется слово солнце?
Подберите синонимы к словам озарять, мгла, хмурый. Запишите текст,
подчеркните грамматические основы предложений, составьте схемы.
Выполните на материале текста разные виды разбора (по вашему вы-
бору).
Поэт нам дорог тем, что он
О счастье нам напоминает
И сумрак жизни озаряет,
Как солнце хмурый небосклон.
Дни славы Пушкина — желанный
И светлый праздник. Сколько раз
Его мечты во мгле туманной,
Как солнце, радовали нас!
И этот миг, когда венчает
Его вся Русь, еще тесней
С его душою нас сближает
И в жизнь, и в счастье, и в людей
Нам веру гордую вселяет. (И. Бунин)
82
ОТВЕТЫ
ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ I ТУРА ОЛИМПИАДЫ
V класс
I вариант
1. Алфавит, партер, средства, шофёр, положил, красивее, до-
кумент, километр, случай, хозяева.
2. Звук [ж] встречается 5 раз. Звук [ш] встречается 4 раза.
Звук [т] встречается 10 раз.
3. До реформы русской графики (1918 год) первой буквой в
азбуке была буква аз, а последней ижица.
4. Антоним к слову живот (жизнь) — смерть. Данные фразео-
логизмы имеют значение: не бояться (не страшиться) смерти,
идти на смерть.
5. Птичий базар — место массовых птичьих гнездовий на
морском берегу; птичий рынок — место, где производится прода-
жа животных и птиц (топоним в Москве).
6. Белена — ядовитое растение семейства пасленовых. Беле-
ны объелся — обезумел (связано с симптомами отравления беле-
ной).
7. При переносе ударения с последнего слога на первый гла-
голы мели, окунй, пряди, соли превратятся в имена существи-
тельные: мели, окуни, пряди, соли.
8. Крот — грот.
9. Читаю — читал; час — часы; везти — везите; читка — чит-
ки; чтецы — чтец; военный (завод) — военная (походка); прошел
(мимо) — пройдет (мимо дома); все были дома — шум в доме;
скорый — более скорый — скорее.
10. Фиолетовый.
II вариант
1. Слово толстого (прилаг.) имеет ударение на первом слоге,
обычно в предложении (в контексте) пишется со строчной буквы.
Слово Толстого (фамилия) — имя собственное, пишется с
прописной буквы; перенос ударения (а оно в этом слове постоян-
ное) в данном случае невозможен.
2. Смотреть — направлять взгляд, чтобы увидеть. Видеть —
замечать что-либо.
3. Собаку съел — имеет большой опыт, навык, основатель-
ные знания в чем-либо. Мальчик напрасно испугался, так как он
83
понял фразеологическое сочетание собаку съел в прямом, а не в
переносном смысле.
4. Бис (франц.) — повторить. Весь спектакль или какое-то
его действие повторить нельзя.
5. Предложения с данными словами могут быть такими:
1) Интересную книгу прочитали школьники об истории свое-
го края. 2) Малыш рассматривал Карлсона и находил его удиви-
тельно забавным. 3) Занимательные рассказы о русской орфо-
графии написаны Г Г Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Конце-
вой.
Наличие синонимов в языке помогает разнообразить речь.
Данные синонимы отличаются друг от друга сферой употребле-
ния. Лексические синонимы интересный, забавный, заниматель-
ный употребляются для указания на возрастание признака.
6. Пятитомный.
7. Лес, лесник, лесной, перелесок, лесничий, лесничест-
во — однокоренные слова. Лесник, лесником, лесники — фор-
мы одного и того же слова.
8. Седая даль времен, бархатный голосок, прямой взгляд.
9. Покрой, жгут, стих, пила — имена существительные, если
отвечают на вопрос что? и обозначают предмет, например:
прямой покрой, марлевый жгут, благозвучный стих, острая пила.
Эти же слова могут быть формами глагола в зависимости от
контекста, например: покрой (форма повелительного наклонения
глагола) голову; жгут листья; ветер стих; пила воду (форма изъ-
явительного наклонения глаголов).
10. Горе, гореть, горный; вода, водитель.
III вариант
1. Нет, эти слова разнокорневые, так как они различны по
своему значению и структуре:
побыва\ть\—провести некоторое время где-либо, посетить
что-либо; добыла |~ть~|— достать, приобрести что-либо, извлечь из
недр земли; забыва | ть |— перестать помнить, утратить воспоми-
нание о ком-либо.
2. Смелый — бесстрашный, храбрый, неустрашимый, безбояз-
ненный, мужественный и т. д. Ласковый — любящий, нежный,
умильный, приветный. Строгий — требовательный, суровый, злой.
——,-.^л
3. Приморский, переоценка,
4. а — один звук; я, он — два звука; мал, юг — три звука;
остриженный.
84
яма — четыре звука; возьму, солью — пять звуков; подъезд —
семь звуков.
5. Слова наволшебить, отслониться образованы приставоч-
ным способом от «детских» глаголов волшебить, слониться.
—п — ------- — —Л
6. Подделка, восстание, ссора, воссоединение, ссылка, конный.
—Л__ —Л__
7. Вод| а|, водн | ый |, подводн|ый .
8. Шаром покати — нет ничего, совершенно пусто. Это фра-
зеологическое сочетание употребляется в том случае, когда хо-
тят сказать об отсутствии чего бы то ни было: Ни одной мысли
в голове, хоть шаром покати. (JI. Толстой)
9. Поэт О. Григорьев для создания комического эффекта ис-
пользует следующие свойства русской лексики: / и 3 — омони-
мию; 2—антонимию.
10. Брод, кратер (=жерло), астрономия, перекресток, монолог.
IV вариант
1. а) Человек; б) животное.
2. Оглушение.
3. Телефон. Звук [с] встречается в загадке 6 раз.
4. В стихотворении автор использует омофоны.
5. Вода, вод, водоотвод, водоворот — однокоренные слова.
В словах провода, подвода, завод, небосвод, водят, хоровод на-
блюдается омонимия корней.
6. Приведенные слова — паронимы. В «Энциклопедиче-
ском словаре юного филолога» (М.: Педагогика, 1984.—
С. 213) говорится: «Паронимы (от греч. рага — «около» и опу-
та — «имя») — это слова, сходные по строению, но имеющие
разный смысл, образованные от одного корня с помощью разных
аффиксов, например: надеть — одеть, экономный — экономич-
ный — экономический, сыто — сытно и т. п.».
Абонент — лицо, имеющее абонемент.
Абонемент — документ, предоставляющий право на пользование
чем-либо в течение определенного времени, а также само право
на это.
Факт — действительное событие, явление.
Фактор — движущая сила, причина события, явления.
Болотный — относящийся к болоту.
Болотистый — обильный болотами, топкий.
Эффектный — производящий сильное впечатление.
Эффективный — действенный, быстро приводящий к нужным ре-
зультатам.
7. В зависимости от значения могут быть разные формы мно-
жественного числа: листы — листья, корни — коренья, зубы —
зубья, пропуски — пропуска, хлебы — хлеба.
85
8. Заведую — заведовать, проповедую — проповедовать.
9. Печь, течь, зйать, стать.
10. Омонимы: на мартовских полях — на полях пометки; мое
перо — журавлиное перо; летел журавль — журавль, опускае-
мый в колодец; птичий клин — город Клин; пожаловал в гос-
ти — мне перо пожаловал (подарил), за то (указательное место-
имение с предлогом) — зато (союз).
V вариант
I. 2 II. 4 III. 3 IV. 4 V. 5 VI. 3. VII. 3. VIII. 1 IX. 3. X. 3.
VI вариант
1. И. Бунин рассказывает об осени. Для ее описания он
использует словосочетания, в основном именные, построенные по
X
схеме «прил агательное + существительное»: ранняя погожая
осень; большой золотой сад; кленовые аллеи; тонкий аромат; ан-
тоновских яблок; осенней свежести. Однако есть словосочетания
X,
типа «существительное + существительное»: запах меда, запах
яблок, аромат листвы.
2. Поэт использует в стихотворении явление антонимии. Сло-
ва с противоположным значением: начало — конец, сумрак —
ясность, ад — рай, свет — тьма, свято — грешно, жар — хлад.
Имена существительные: жизнь, ясность — 3-е скл.; начало,
свет — 2-е скл.; тьма, мерой — 1-е скл. Слова с нулевым оконча-
нием: случай\^, взгляд\ |♦ Глаголы: подстерегает—I спр.,
измерить — II спр.
VI класс
1 вариант
1. Работать не покладая рук; работать засучив рукава; как
сквозь землю провалился; как в воду канул.
2. Каюта, яма, юг, ель, елка, еда и т. д.
3. Тонкий сетчатый тюль, черный рояль, жареный картофель,
красивая фамилия, свежая фасоль.
4. Завод, наводка, водный; море, уморить.
5. Снег\ | (сущ.), последн[ий\ (прилаг.), в пол(~ё] (сущ. + пред-
лог), тепл!ый1 (прилаг.), nap£J (сущ.), от земл[77](сущ. + пред-
лог), кувшинчик^ (сущ.), син[ий] (прилаг.), журавл[77](сущ.).
6. Необходимо перенести ударение с первого слога на по-
следний: звонок, мелок.
7. Яблоко — яблок; помидор — помидоров; теленок — телят;
килограмм — килограммов.
86
8. Безличные глаголы, например: светает, похолодало, под-
морозило бы.
9. В средние века для светлого цвета с отблеском появилось
слово лазоревый. Сначала оно служило для обозначения блестя-
щего голубого цвета. Связано это слово своим происхождением
со словом лазурь. Так называлась голубая краска минерального
происхождения, очень дорогая в средние века. Но в русском
языке голубой отблеск лазурита распространяется и на другие
цвета. Так появилось лазоревое поле, лазоревое море.
А лазоревый цветок из сказки — не голубой, не малиновый, а
блестящий, яркий.
10. Название монеты копейка произошло от слова копье: в
старину на этой монете был изображен всадник с копьем. Суще-
ствительное /и/бль*исторически связано со словом рубить: в
Древней Руси при размене крупных серебряных слитков их ру-
били на части.
II вариант
1. Столяр, понял, дремота, центр, августовский, килограмм,
магазин.
А А -------------. ЛА —-^А
2. Выносливость| |, зелень| |, загорал [а], наладчик | |,
—л__ 1
пришкольн I ЫЙ I .
3. Прекрасный, великолепный, восхитительный.
4. Дв|умя|ст|ами|, тр|емя|ст|ами|.
5. Мозолить глаза — надоедать; точить лясы — болтать, го-
ворить; клевать носом — засыпать, дремать; бить баклуши —
бездельничать.
6. Печь (сущ.) — печь (неопределенная форма глагола); по-
крывало (сущ.) — покрывало (глагол в форме прош. вр. ср. ро-
да); прав (род. п. мн. ч. сущ.) — прав (кр. прилаг.).
7. Наизусть — собств. русск., образовано в результате слия-
ния в одно слово предлога на и наречия изусть; наизусть — «на
память».
8. Радиофизик, радиотехник, радиолокаторщик, радиомас-
тер, радиомонтажник, радиообозреватель, радиоорганизатор, ра-
диопередатчик, радиопублицист, радиорежиссер, радиорепортер;
киномеханик, киноактер, кинодеятель, кинодублер, киномастер,
кинообозреватель, киносъемщик; телеграфист, телетайпист, те-
ледокументалист, телемастер, телепублицист, телехроникер; фо-
тограф, фоторепортер, фотокорреспондент и т. д.
9. Глаголы дерзить, бузить, тузить формы 1-го лица единст-
венного числа не имеют. Слова в форме 1-го лица единственного
87
числа имеют другое значение и образованы от других глаголов:
держу — держать, б у ж у — будить, тужу — тужить.
10. Длинная, короткая, низкая, высокая, долговязая.
Если последний слог у этих прилагательных произнесете от-
дельно, то прилагательные составят целое предложение: длин-
на — я; коротка — я; низка — я; высока — я; долговяза — я.
Ill вариант
1. Необычность стихотворения В. Брюсова заключается в
том, что каждое следующее слово начинается с очередной бук-
вы алфавита (Л—алый, Б — бархат и т. д.).
.—.А —А -----------— /\ ^-^Л_
2. Стульчик] |, перчик] |, переплетчик | |, огурчик, |.
3. На вратах—на воротах, незримый — невидимый, храни-
тель — охранник, могущему — имеющему власть, силу, бранное
поле — поле боя, сеча — бой, чело — лоб, взор — взгляд, позла-
щенное — позолоченное, глава — голова, у брега — у берега,
дружина — вооруженный отряд при князе.
4. Вода — быстрая, холодная, прозрачная, удивительная,
свежая, болотная, озерная, речная.
Дорога — длинная, дальняя, светлая, кремнистая, полевая,
скучная, веселая, вещая.
5. У существительных, заимствованных из других языков, нет
даже нулевого окончания, например: метро, жалюзи и т. д.
6. Выходите — это глагол в форме 2-го лица изъявительного
наклонения; выходите — это глагол в форме 2-го лица повели-
тельного наклонения. В выделенных глаголах ударение раз-
лично.
7. а) Слова, которые склоняются: узкой (прилаг.), (по) до-
рожке (сущ.), двумя (числит.), (между) стенами (сущ.), высокой
(прилаг.), ржи (сущ.), колосья (сущ.), вас (местоим.), (по) лицу
(сущ.), васильки (сущ.), (за) ноги (сущ.), лошадь (сущ.), ленивой
(прилаг.);
б) слова, которые спрягаются (глаголы): пробираться, бьет,
цепляются, бежит;
в) слова, которые не склоняются и не спрягаются (наречия):
весело, тихо, рысью.
8. В языке подобное явление называется омонимией корней.
Однокоренными являются слова: гора, горный, гористый, приго-
рок, нагорный. Слово гореть имеет корень -гор-, но родственным
вышеуказанным словам не является.
9. Веселье — печаль, скука, тоска; рабство — свобода; высо-
та — низина.
10. Русское военное судно «Забияка» в рассказе К. Станюко-
вича «Максимка».
88
IV вариант
I. Пожелание ни пуха ни пера — фразеологизм, употребляю-
щийся в пожелании успеха. Нет ни пуха, ни пера употреблено
в прямом значении (нет ничего).
2. Мальчика звали Петя.
3. Никогда не бывают большими в именах людей, а также в
кличках животных буквы ъ, ь, ы.
4. Нарицательные имена существительные перейдут в раз-
ряд собственных: Блок А. А. — русский поэт; Горн — географи-
ческое название (мыс Горн); Роза — женское имя; Курган — гео-
графическое название (город в Западной Сибири); Десна — гео-
графическое название (река в северо-западной части России
и в Подмосковье).
5. 1) Течь — имя существительное 3-го скл. женского рода;
течь — глагол в неопределенной форме; 2) печь — имя существи-
тельное 3-го скл. женского рода; печь — глагол в неопределен-
ной форме; 3) стих — глагол в форме прошедшего времени муж-
ского рода; стих—имя существительное 2-го скл. мужского
рода; 4) вести (известия) — имя существительное 3-го скл. множе-
ственного числа; вести — глагол в неопределенной форме.
6. Отсутствие — присутствие; безобразный — прекрасный;
уважение — презрение, пренебрежение; удалиться — прибли-
зиться.
7. Простой транспорта — имя существительное 2-го скл.
мужского рода; простой в очереди — глагол в форме повелитель-
ного наклонения; простой вывод — имя прилагательное. Гнет на
капусте — имя существительное 2-го скл. мужского рода; гнет
камыши — глагол в форме изъявительного наклонения настоя-
щего времени. Школьный устав — имя существительное 2-го
скл. мужского рода; устав от тяжести — деепричастие совершен-
ного вида. Острая пила — имя существительное 1-го скл. женско-
го рода; пила воду — глагол в форме прошедшего времени изъ-
явительного наклонения женского рода единственного числа.
АЛЛ
8. Существительные с суффиксом -ок: ленок, лесок, листок,
/\ /\
мирок, теремок.
9. Могут, например:
притяж. относ.
заячий (чей?) след — заячий (какой?) тулуп;
относ. притяж.
отцовское (какое?) чувство — отцовское (чье?) пальто
и др.
10. Простить
сбросить
сдавить
89
вывезти
избрать
подшить
отнести
двинуть
уронить
скрыть
пройтись
Выделенные буквы могут составить слово совершенный.
V вариант
I. 4. II. 5. III. 2. IV. 5. V. 2. VI. 4. VII. 3. VIII. 2. IX. 4. X. 1.
XI. 1. XII. 4.
VI вариант
1. Синонимы: бураны, вьюги, метели; шум, толкотня. Каждое
слово в синонимическом ряду имеет свой смысловой оттенок,
указывает на особенность, присущую лишь этому слову. Назначе-
ние слов-синонимов — передать многообразие природных явле-
ний, создать образное представление. Слово тишина обозначает
покой, умиротворение. Глаголы: надоели, проворчал, сковал,
скрыла — I спряжение, наступила—II спряжение.
2. Слова с чередующимися гласными в корне: заря, зарница,
зори, зарей, на зорях, зарю — имена существительные; за-
ревой— имя прилагательное; зорят — глагол. Слова, которые
склоняются: заря, зарница, слова, природой; прекрасные, рус-
ские. В переносном смысле употреблены слова: пылает (звезда),
разливает (заря).
VII класс
I вариант
1. Однокоренными являются: виноватый — извиняться; ко-
нец — кончаться. Остальные пары слов — слова разных корней.
2. Дефис, жалить, досуха, свитер, шинель, звонит, договор,
изобретение, балую.
3. 1) Добрые люди — относящиеся к другим с расположени-
ем, проникнутые сочувствием к ним, готовые помочь, отзывчи-
вые. 2) Добрый козак — бесстрашный, хороший. 3) Добрый
конь — очень хороший, отличный, резвый. 4) Доброе дело —
нужное, полезное людям. 5) Доброе вино — хорошее, вкусное.
6) Добрый полковник — отличный, безупречный. 7) Добрый
час — благоприятный, несущий благо, радость. В тексте «не в
добрый час» — неблагоприятный, нерадостный.
4. Отважный — смелый, храбрый, мужественный, бесстраш-
ный, неустрашимый, безбоязненный, бестрепетный. Холодный —
морозный, ледяной, студеный, стылый, мерзлый. Друг — тона-
90
рищ, приятель, друг-приятель, побратим (разг.), кореш, корешок
(прост.), наперсник, сторонник. Дом — жилище, жилье, обитали-
ще, логово, строение, здание. Говорить — болтать, шептать, объ-
ясниться, изъясниться.
5. Определения — действительные причастия настоящего
времени могут быть следующими: летящее облако, палящее
солнце, поющий ветер, смеющийся ребенок, убегающий заяц,
прыгающая обезьяна.
6. Дно — донья, шило — шилья, полено — поленья, судно
(корабль) — суда.
7. Закадычный друг — давний, верный друг; проливной
дождь — идущие интенсивно осадки; страдная пора — пора
уборки урожая.
8. Не определив принадлежности слова к той или иной части
речи, производить разбор слова по составу нельзя, так как раз-
ные части речи имеют различное строение.
.----.--------------------------.
Одеваться красиво (наречие) — платье красив[~о~| (прилага-
тельное в краткой форме); по весенн|ему| небу (прилагатель-
—। -—-ДА -----А(___
ное) — светит по-весеннему (наречие); по прежн|ему| пути (при-
лагательное)— по-прежнему ярко (наречие); в течение года
(производный предлог) — в течени|~й~| реки (существительное в
форме предложного падежа + предлог).
9. Действие по значению: взор, взгляд. Позор — то, что пред-
ставляется взору.
10. Глагол приду образовался от прийду, со временем и и й
слились в один звук. И теперь и относится и к приставке при-,
и к корню -ид-, фактически же от корня остался только соглас-
ный д.
II вариант
1. Оба слова бывайте и передавайте обозначают прерыви-
стое, повторяющееся действие, поэтому их употребление в дан-
ных конструкциях неуместно. Надо: будьте здоровы и передайте
привет. Глаголы совершенного вида выражают цельное, однора-
зовое действие.
2. Примеры предложений с фразеологизмами могут быть
следующими: 1) Петя рассказал о происшествии в нескольких
словах. 2) В этой истории он предпочитал держаться в тени.
3) Добрая пословица не в бровь, а в глаз. 4) Даниил с треском
провалился на экзамене. 5) Они заварили кашу с походом за
город.
91
3. Смотреть — смотревший; сидеть — сидевший; наблю-
дать— наблюдавший; вести — ведший; нести — несший; кри-
чать — кричавший.
4. Славно, усердно и очень исправно. Ряд синонимов говорит
об усилении признака по действию.
5. Ошибки допущены из-за неправильного употребления
форм причастий.
1) Женщина повторяла одну и ту же фразу: «Мы хотим, что-
бы все были трудящимися». 2) Застенчивый молодой человек,
смущаясь и с трудом подбирая слова, говорил: «Я всем очень ин-
тересуюсь, я человек горячий, увлеченный».
6. Беседка, бестолочь, бездна, безделка, бесенок.
— Л
7. По своему строению и значению слова разные: слепи[тъ]
Л
глаза — слепи|ть|игрушку. Слепить (глаза) употреблено в зна-
чении «ярко освещать», а слепить (игрушку) — «сделать игруш-
ку из какого-либо материала (пластилина, глины)».
- — Л —
Скупиргь~|книги — скуп|ой| на ласку. Скупить (книги) — «ку-
пить много, в разных местах», скупой (на ласку) — прилагатель-
ное, выступающее в роли существительного, означающего «жад-
ный, бережливый, сдержанный».
8. Кот наплакал — чуть-чуть, немного; во всю прыть — со
всех ног, очень быстро; в тот же миг — сразу же.
9. Синий — синь, синева; синить, синеть; синевший, синив-
ший, синеющий и др.
10. Неверно употреблено обособленное обстоятельство обра-
за действия. Правильный вариант: Когда я подходил к лесу, мне
стало холодно.
Ill вариант
1. Аристократия, баловать, газопровод, диспансер, околёси-
ца, премировать, современный, хаос, чистильщик, красивее, ми-
лосердие.
2. Пригород — префиксальный способ образования; снего-
пад — сложносокращенное слово; городишко, верблюжонок —
суффиксальный способ; пол-яблока, полуостров — сложные
слова.
3. Дуб, кедр — грамматика рассматривает названия расте-
ний как существительные неодушевленные, потому что формы
именительного и винительного падежей единственного числа сов-
падают, в то время как наука (биология) считает их живыми
организмами. Мертвец, матрешка — грамматика рассматривает
как существительные одушевленные, потому что формы вини-
92
тельного и родительного падежей множественного числа совпа-
дают.
4. Выделенные в предложениях задания слова — наречия.
предл. предл.
1) Павел двигался впереди колонны. 2) Он повернулся вокруг
предл. предл.
оси. 3) Стол стоял посредине комнаты. 4) Накануне дождей за-
кончилась уборка картофеля.
5. Задача решена неверно из-за арифметической ошибки.
Неверное употребление производного предлога послужило при-
чиной неудачного построения предложения.
6. Очень быстро (бежать) — сломя голову; очень тесно — как
сельди в бочке; очень темно — хоть глаз выколи; очень мало —
как кот наплакал.
7. Слова имеют разное лексическое значение. Слово старо-
жил имеет значение «старый житель», «человек, который много
лет живет в одном месте»; сторожил — форма глагола прошед-
шего времени изъявительного наклонения сторожить — «охра-
нять, следить за сохранностью чего-либо». Первое слово (старо-
жил) может быть проверено старый (житель); второе слово (сто-
рожил) может быть проверено сторож, сторожка.
А 8. Кричащий — причастие рису\ем\— глагол А пишущий — причастие А сидевший — причастие А
пиш\ешь\ — глагол увитый — причастие
кле^им] — глагол А писать — глагол 9. Быстро — проворно, живо, 10. Запевала. ио|ёл<| — глагол поевши — деепричастие скоро, стремительно, молниеносно.
IV вариант
1. В данных словах наблюдается оглушение согласных.
2. Забор
награда
армия
напев
иностранец
еда
спортсмен
изба
лодка
аллегория
(Знание — сила.)
93
3. Омонимы, в частности омофоны (неполные омонимы),
совпадающие только в произношении: на Сене (река), сени
(сенцы), на сене (сухая трава), Сени (мужское имя
Семен).
4. Омонимия корней: половик — полоть, солить — солист,
морской — уморить, резать — резкий.
5. Опытный — собаку съел; плачущий — глаза на мокром ме-
сте; молчать — в рот воды набрать; хвалить — петь дифирамбы;
обманывать — обвести вокруг пальца; исчезать — как сквозь
землю провалиться.
6. Ноль, люк.
7. 1) При действии, которое не требует усилий. («Ларец»)
2) При неудачном сочетании исполнителей действия. («Квартет»)
3) Слушая советы, делать все по-своему. («Кот и Повар») Автор
всех басен И. Крылов.
8. Эфиоп — слово нерусского происхождения, так как для рус-
ского языка не характерны: начальное э\ звук ф в начале слова;
внутреннее зияние (т. е. стечение гласных в составе слова).
9. Два окончания имеют глаголы 2-го лица повелительного
наклонения множественного числа, например: пойд-ем-те,
пришл-и-те.
10. Гимн — торжественная песня, принятая как символ госу-
дарственного или социального единства. Гимнаст — спортсмен,
занимающийся гимнастикой; человек, искусный в гимнастиче-
ских упражнениях. Гимнастерка — верхняя рубашка из плотной
ткани, обычно с прямым стоячим воротником, принятая как во-
енная форменная одежда.
Слова гимн, гимнаст, гимнастерка — .разнокорневые.
V вариант
I. 2 II. 4. III. 3. IV. 2 V. 5. VI. 4. VII. 3. VIII. 1. IX. 4. X. 2.
XI. 2. XII. 3.
VI вариант
1. Тема стихотворения Б. Пастернака «Март» — весна с ее
красотой, силой обновления. В нем дается описание природы, со-
стояния души человека в период возрождения природы.
Фразеологизмы: (греет) до_ седьмого пота; (дело) кипит в
руках.
Греет—согревает, нагревает, обогревает, пригревает и др.
Работа — функционирование, действие, жизнедеятельность.
Воздух—атмосфера, среда.
Бессильно — сильный, сила, усилить, пересилить, обессилеть.
94
Дело — работа, занятие, деятельность.
Служебные части речи: предлоги — в, у, до, к;
союзы — и, но, как.
2. Тема высказывания — Кремль — сердце России. Основная
мысль заключается в словах: «Я почувствовал, что нахожусь в
первопрестольном граде, в сердце царства русского...»
Клики — призывы, крики, приглашение.
Первопрестольный град — столица; сердце царства русско-
го — столица.
Сложные слова: белокаменными, первопрестольный, разно-
цветными. Образованы сложением основ.
Однородные члены предложения соединяются при помощи
интонации, разделяются при помощи запятой. В 5-м предложе-
нии стоит тире, так как обобщающее слово находится после од-
нородных членов.
VIII класс
I вариант
1. Картина, свободнее, разговорчивый, выкрашенный, орга-
низовать, обеспечение, коллекционер, ассоциация, досуг, букини-
стический, велосипед, индустриальный.
2. Космос — мир, вселенная. Беспрекословно — не допуская
возражений. Брошюра — небольшая книжечка. Пребывать —
находиться где-либо продолжительное время. Тунеядец — чело-
век, который живет за чужой счет, чужим трудом, бездельник.
3. Слово удостоен — краткое причастие. Полная форма при-
частия удостоенный образована от глагола удостоить при помо-
щи суффикса -енн-.
4. В стихотворении Н. Некрасова «Железная дорога» суще-
ствительное термы (единственного числа не имеет) употреблено
в значении «бани», «теплые». Слова термы и бани объединены
по смыслу со словом теплые. Однокоренные слова: термический,
термометр и т. п.
5. Собачья жизнь — очень плохая; собака на сене — ни себе,
ни людям; вот где собака зарыта — в этом заключается загадка;
жить как кошка с собакой — жить недружно, постоянно
ссориться.
6. Слова, которые склоняются: ночь, ночи, неба, месяц, свод,
земля, свете, воздух, неги, океан.
Слова, которые спрягаются: знаете, глядит, горит, дышит,
движет.
7. В древнерусском государстве во время суда применя-
лись пытки, палач избивал подсудимого хлыстом. Этот хлыст на-
зывался «длинником» (в этом существительном тот же корень,
что и в словах длина* длинный). Показания, которые давал
95
обвиняемый под длинником, и считались истинными, подлинны-
ми. Так и возникло выражение подлинная правда. Таким обра-
зом, в словах длинный и подлинный — один и тот же корень
-длин- и суффикс -н-.
8. Красивый какаду, сладкое какао, черный кофе, сухая мо-
золь, концертный рояль.
9. В данных предложениях мысль выражена неправильно.
В них допущены стилистические ошибки. Должно быть так:
1) Расскажи свою биографию. 2) В этом лесу появились первые
грибы. 3) Рабочий клуб был оформлен наглядной агитацией.
4) Из-за сильных морозов посевы озимой пшеницы погибли.
10. В большинстве случаев слово нет в двусоставном предло-
жении является сказуемым. Ты устал, а я нет.
II вариант
1. Одинаковые окончания имеют следующие слова: ковров,
столов; степей, ножей, юношей; голов| |, коров| |, основ| |.
2. Мармелад, прорастать, лыжня, фиолетовый, капризни-
чать, почерк, диспансер, заржаветь, околёсица, современный,
межа, чистильщик, импорт, медикаменты, цемент, щавель.
3. Два пятиалтынных — это тридцать копеек. Алтын — это
старинная монета в три копейки.
4. Голубой уголь — природный газ; голубой континент— ро-
мантический образ; белое золото—хлопок; черное золото—
нефть.
5. В стихотворении говорится об омонимии.
6. Устойчивые обороты изменены Н. Гоголем с целью созда-
ния комического эффекта.
1) Свихнуться с ума; 2) толком не пойму; 3) сквозняк в голо-
ве; 4) как мухи дохнут; 5) долга песня.
7. Метла — мётел, копна — копён, кочерга — кочерёг, серь-
га — серёг, вожжа — вожжей, гостья — гостий, западня — за-
падней.
8. Основная мысль текста: снегири — первые вестники зимы.
Отрывок может быть назван «Снегирь».
Простой план:
1. Заснеженная кленовая аллея.
2. Описание снегиря.
3. Снег — снегирь.
Сложный план:
1. Кленовая аллея.
2. Снегири. А до чего же хороши!
а) описание снегиря;
б) повадки птицы.
3. Снегири — первые вестники зимы.
96
9. В этом тексте автор обращается ко всем читающим его
произведения, поэтому определенно-личные предложения имеют
обобщенное значение.
10. Задание по культуре речи выполняется индивидуально.
Ill вариант
1. Слова с одним -н--это причастия, перешедшие в прила-
гательные. Различие в произношении объясняется наличием
ударения в словах, являющихся главными в словосочетании. Пй-
ленный электропилой — пилёный лес; варенный на медленном
огне — варёное мясо; ученный наизусть — учёный человек; су-
шенный на солнце — сушёный гриб; точенный на круге — точё-
ный профиль; названный в честь героя — названый брат; поса-
женный в кресло — посажёный отец.
2. Поняла, договор, языковое явление, приняла, обеспечение,
дефис.
3. Актуальный — важный; антракт — перерыв; ситуация —
обстановка, совокупность обстоятельств; лозунг — призыв; мис-
сия — представительство, задание, роль; финал — завершение,
конец; эпилог — заключительная часть; имитация — подража-
ние, подделка; пролог — вступительная часть.
4. Во 2-м и 3-м предложениях слово пробежала употреблено
как метафора.
5. Грамм — граммов; дело — дел; мандарин — мандаринов;
место — мест; носки — носков; помидор — помидоров; рельсы —
рельсов; чулки — чулок; яблоки — яблок.
6. Зарубить на носу — запомнить; мозолить глаза — надое-
дать; точить лясы — разговаривать; клевать носом — дремать.
7. Пять — количественное числительное; пятеро — собира-
тельное числительное; пятый — порядковое числительное; пятер-
ка — существительное; пятак — существительное; впятером —
наречие; в-пятых—наречие.
8. Этот отрывок посвящен важности изучения русского язы-
ка. Основная мысль выражена посредством употребления слов
в переносном значении.
Переносное значение имеют слова: ключ — то, что служит
для разгадки, понимания чего-нибудь, овладения чем-нибудь;
вселенная — вся система мироздания, весь мир; всеохватный —
охватывающий, включающий в себя все, всех.
9. В предложении с обособленным определением указывает-
ся на известного человека. Именно в первом предложении
«свой» дедушка.
10. В предложении неверная форма дополнения: оно должно
быть выражено местоимением в форме винительного падежа:
Заниматься ему ничто не мешало.
4—234
97
IV вариант
1. В зависимости от ситуации употребляется та или иная
форма прощания.
Всего доброго! Всего хорошего! До свидания! — общеупотре-
бительные.
Счастливо! Пока! Всего! Привет! Чао! — разговорные.
Разрешите попрощаться! Честь имею откланяться! Честь
имею! — книжные.
2. Первым звуком: еж — [йош], ешь — [йэш].
3. Парус — паруса; паспорт — паспорта, порт — порты, торт —
торты, якорь — якоря, лектор — лекторы, инспектор — инспек-
тора, договор — договоры.
4. Спустя рукава — работать кое-как; от доски до доски —
с начала до конца; заварить кашу — затеять хлопотное или не-
приятное дело; с треском провалиться — неожиданно потерпеть
большую неудачу.
Эти устойчивые сочетания обычно являются обстоятельством
образа действия или сказуемым.
5. В словах запах и узор передано образное восприятие поэ-
та. Об этом по-другому можно сказать только прозой.
6. Быстрый — скорый — медленный; найти — обрести — по-
терять; ненавидеть — невзлюбить — любить; работа — служ-
ба — безработица; скука — тоска — веселье; смелый — храб-
рый — трусливый.
7. Слова женитьба и свадьба образовались от неопределен-
ной формы глаголов женить и сватать с помощью суффикса
-ьб-(а). Хотя оба эти слова произносятся одинаково (жени[д’б]а,
сва[д’б]а), орфография 1-го опирается на морфологический прин-
цип правописания, а 2-е пишется так, как произносится.
8. Столовая закрыта. (Существительное, перешедшее из при-
лагательного.) На столе лежала столовая ложка. (Прилагатель-
ное употреблено в своем прямом значении.)
9. 1) Видно в значении виднеется: За рекой видно ржаное по-
ле. 2) Это слово можно принять за вводное в значении по-види-
мому, вероятно, в этом случае его надо произнести пониженным
вв. сл.
тоном в несколько убыстренном темпе: За рекой, видно, ржаное
поле.
10. Если опустить первую запятую, то обстоятельство вчера
будет относиться не к сказуемому забрел, а к определению утом-
ленный.
V вариант
I. 3. II. 1. III. 5. IV. 3. V. 2. Vl.l. VII. 4. VIII. 3. IX. 1. X. 3.
XI. 5 XII. 4. XIII. 5. XIV. 1. XV. 2.
98
VI вариант
1. Стиль текста художественный. Человек — сын Своего вре-
мени, своей страны; чувство Родины всегда неотделимо от исто-
рии страны, в которой живешь, которую любишь.
Времени — [вр’эм’ин’и], чувство — [ч’уства].
-—л
Почерневш[йё~|, заброшенн|ых|, высеченн|ой|, расшит|ые|,
украшенн|ые|. В предложении причастия обычно являются
определениями.
—Л^Л —
Схеме соответствует слово домоткан\ый\.
Сплетаются — плетень, плетка, плетение; сохранять — охра-
на, предохранитель.
сущ. — сущ.
сущ. прич.
Бессоюзное сложное пред-
ложение-
2. Основная мысль текста заключается в словах «:.. И слово
русское мы ценим...»
Ценим, чтим, не изменим, заклеймим — в предложениях чет-
веростишия данные глаголы выполняют роль сказуемого.
Индивидуально-авторское слово — цветотканый. В перенос-
ном смысле употреблены слова заклеймим, стереть.
Вещее — пророческое; святотатцы — люди, совершившие по-
ругание, оскорбление чего-нибудь заветного, святого.
IX класс
I вариант
1. Лагерь — 6 букв, 5 звуков; инженер — 7 букв,’ 7 звуков;
окрестность—11 букв, 9 звуков; березка — 7 букв,. 7 звуков;
бурьян — 6 букв, 6 звуков; рояль — 5 букв, 5 звуков; роль —
4 буквы, 3 звука; ряд — 3 буквы, 3 звука.
2. Портфель, роман, процент, молодёжь, квартал, средства,
магазин, положил, индустрия, красивее, приговор, статуя.
3. Традиция — обычай; атеист — безбожник; банкротство —
несостоятельность; маркетинг — рынок, сбыт; триумф — победа;
атлет — борец; шеф — начальник.
4. Кричать во всю Ивановскую — очень громко. От выраже-
ния: звонить во всю Ивановскую — во все колокола колокольни
Ивана Великого в Московском Кремле и кричать во всю Ива-
новскую— от названия Ивановской площади в Кремле, где в
старину оглашались царские указы.
Гол как сокол — это рифмованное выражение, означает
«очень бедный». Такое значение возникло в русском языке после
появления у слова голый переносного значения бедный. Сокол —
обозначение металлического тарана, употреблявшегося в древ-
99
ности в качестве стенобитного орудия. Этот таран представлял
собой совершенно гладкую, т. е. голую, чугунную болванку, под-
вешенную на цепях.
На воре шапка горит — тайное становится явным. Происхо-
дит выражение от старинного анекдота. Искали однажды вора,
не смогли найти и обратились к знахарю. Знахарь повел потер-
певших на базар, где обычно все собирались. Вдруг он крикнул
в толпу: «Поглядите, на воре шапка горит!» Какой-то человек
невольно схватился за голову. Он и оказался вором.
5. Грохот весенней грозы автор передает при помощи звуков
[Г], [р].
6. Длина, толщина не имеют формы множественного числа;
ширина — широты, высота — высоты, количество — количества,
качество — качества.
7. Слово, которое обозначало в древнерусском языке
10 000,— «тьма».
8. В первом предложении реплика принадлежит одному лицу,
во втором предложении реплики принадлежат разным лицам.
Поэтому каждая из них записывается с красной строки.
9. Это слово тень, так как данное существительное (в отличие
от других: дверь — дверка, горсть — горстка и т. д.) образует
уменьшительную форму как существительное мужского рода
(тень — тенек, а не тенька).
10. У И. Тургенева есть стихотворение в прозе, состоящее из
трех предложений. Это «Русский язык».
II вариант
1. Звук — это элемент произнесенного слова, а буква — эле-
мент написанного слова. Произнесение слова тир можно пред-
ставить [т’ир]. Таким образом, в предложении [т’] не встречается
ни разу; [и] — три раза; [р] — один раз.
2. Алфавит, арест, корысть, комплекс, кульминация, сессия,
соболезнование, пролог, сирота, эпилог.
3. Автоклав — плотно закрывающийся сосуд для нагревания
под повышенным давлением; применяется в химической про-
мышленности, гидрометаллургии, медицине (для стерилизации
перевязочного материала и инструментов) и др.
Анфилада — ряд комнат, сообщающихся друг с другом дверны-
ми проемами, расположенными по одной оси.
Досье — совокупность документов, материалов, относящихся к
какому-либо делу, вопросу, а также папка с такими материа-
лами.
Коррупция — подкуп, продажность общественных и политиче-
ских деятелей, должностных лиц.
Лепта—1) мелкая древнегреческая медная монета; 2) совре-
менная греческая монета, равная 1/100 драхмы; 3) посильный
вклад в какое-либо дело.
100
Монограмма— 1) сплетение начальных букв имени и фамилии
в виде вензеля; 2) редко — условный знак (например, изображе-
ние цветка или животного); 3) инициалы, заменяющие подпись
на произведениях художников, граверов и т. д.
Пантеон— 1) у древних греков и римлян — храм, посвященный
всем богам; 2) совокупность всех богов того или иного культа;
3) усыпальница выдающихся людей.
Спидвей — мотогонки на гаревых треках; разновидность спид-
вея — гонки по ледяной дорожке стадиона, земляному или тра-
вяному трекам.
Теолог — богослов, лицо, занимающееся систематизированным
изложением вероучения, обосновывающее его истинность и необ-
ходимость для человека.
Финиш— 1) заключительная, решающая часть спортивного со-
стязания на скорость; 2) конечный пункт дистанции при таком
состязании, обозначаемый линией или другими знаками.
4. Время истекло — водяные часы долго были единственным
прибором для измерения времени. Время измерялось количест-
вом воды, вытекающей из резервуара: время текло.
Ахиллесова пята — наиболее уязвимое место у кого-либо. Из
греческого мифа об Ахиллесе, имеющем неуязвимое тело, за ис-
ключением пятки, за которую его держала мать, богиня Фетида,
погружая в чудодейственную священную реку Стикс. Именно в
эту пятку и был смертельно ранен Ахиллес стрелой Париса.
Дамоклов меч — постоянно угрожающая опасность. Выраже-
ние связано с древнегреческим преданием. У сиракузского тира-
на Дионисия старшего был приближенный вельможа Дамокл.
Дамокл завидовал своему властелину, и Дионисий об этом
знал.
Однажды Дионисий решил проучить Дамокла. Во время пи-
ра он приказал слугам возвести своего любимца на трон и ока-
зывать ему царские почести. Дамокл готов был прыгать от радо-
сти. Но вот он поднял глаза вверх и замер: прямо над его голо-
вой острием книзу висел тяжелый меч, подвешенный на тонком
конском волоске. Каждую минуту он мог сорваться прямо на го-
лову Дамокла.
— Вот, Дамокл,— сказал тиран,— ты считаешь мое положе-
ние завидным, а видишь: спокоен ли я на моем троне?
5. Расточк[Т| деталей; три росточк|а|.
6. Спустя рукава — кое-как; через пень колоду — кое-как;
дело в шляпе — все хорошо, все в порядке.
7. Слово анекдот во времена А. Пушкина имело значение
«история».
8. В обоих предложениях сказуемые, перед которыми ставит-
ся тире, указывают на неожиданный результат.
9. Между подлежащим и сказуемым нужно поставить тире.
101
10. Дочь инженера старше сына врача, потому что слово
дочь входит в состав подлежащего и является равноправным
членом, участником действия, а сын врача еще маленький; отец
привел его на каток.
Главные члены предложения: инженер с дочерью пошли;
врач с сыном пришел (с сыном — дополнение).
Ill вариант
1. Баян — 4 буквы, 5 звуков; роль — 4 буквы, 3 звука; кось-
ба — 6 букв, 5 звуков; лагерь — 6 букв, 5 звуков; якорь —
5 букв, 5 звуков; модель — 6 букв, 5 звуков.
2. Витать в облаках — строить воздушные замки; ни бе ни
ме — ни ухом ни рылом; мастер на все руки — и швец, и жнец,
и на дуде игрец; разжевать и в рот положить — пролить свет
на что-либо.
3. Пресса — периодическая печать (журналы, газеты); пре-
зумпция — предположение, основанное на вероятности; экс-
перт — специалист, проводящий экспертизу; картинг — вид ав-
томобильного спорта — гонка на автомашинах типа «карт»; спе-
циально оборудованная площадка, где проводятся такие гонки.
4. Слово правый первоначально означало «истинный», «спра-
ведливый», а для обозначения направления древнерусские люди
пользовались словом десный. Постепенно слово правый стало
все чаще употребляться и в значении «правосторонний» и, нако-
нец, вытеснило из языка слова десный и десница. В современном
языке слово правый в старом значении употребляется только в
торжественном, высоком стиле. (Наше дело правое.) В словосо-
четаниях же правый поворот, правый берег реки слово правый
употребляется в новом значении. Следует иметь в виду, что сло-
во правый имеет еще два значения: а) невиновный (юридиче-
ское): Суд признал его правым; б) реакционный, стоящий на
крайних позициях (политическое): человек правых убеждений.
5. 1) Пора сенокоса, толока, страда, суматоха вокруг — сти-
листические синонимы. 2) Флейты свищут, клевещут и злятся —
слова в несвойственном для них значении. 3) Спеленатый, завер-
нутый; прохладен, хрупок и душист — стилистические синонимы.
6. Грустной радостью. Оксюморон — очень сильная сти-
листическая фигура. Писатели не часто прибегают к ней, при-
чем, как правило, создают свои индивидуально-стилистические
оксюмороны.
7. 1) Придаточное изъяснительное, отвечает на вопрос о
чем?, присоединяется к сказуемому при помощи союза что.
2) Придаточное обстоятельственное (образа действия), отвечает
на вопросы как?, каким образом?, присоединяется к
указательному слову так. 3) Придаточное определительное, отве-
чает на вопрос какой?, присоединяется к главному при помо-
102
щи союзного слова что. 4) Придаточное изъяснительное с обстоя-
тельственным оттенком, отвечает на вопрос что именно?,
присоединяется к указательному слову только то. 5) Придаточ-
ное изъяснительное, отвечает на вопрос о чем?, присоединяется
к главному при помощи союза чтобы.
8. Вперемежку — попеременно чередуясь, перемежаясь. Впе-
ремешку— в смешанном виде, в беспорядке.
Книги лежали вперемешку с тетрадями. Юннаты высадили
деревья вперемежку с кустами.
9. Экология — наука об отношениях растительных и живот-
ных организмов и образуемых ими сообществ между собой и
окружающей средой; ирригация — искусственное орошение зе-
мель; заповедник — заповедное место, где оберегаются и охраня-
ются редкие и ценные растения, животные, уникальные участки
природы, культурные ценности; дренаж — осушение почвы по-
средством системы траншей и труб, а также сама система таких
траншей и труб; популяция — совокупность особей одного вида
животных или растений, находящихся на определенной террито-
рии. Эти слова объединены темой охраны природы.
10. Замена невозможна только в первом предложении. При
замене союза как на союз что придаточное предложение не име-
ет смысла. Смысл второго предложения при замене как на что
изменяется: не каким образом произведено действие, а соверши-
лось оно или нет. Смысл третьего предложения изменяется, если
логическое ударение падает на как:
1) если как — союзное слово, придаточное обозначает, каким
образом появилось новое действующее лицо; 2) при замене союз-
ного слова как на союз что придаточное фиксирует только факт
появления действующего лица.
IV вариант
1. Медикаменты, приобретение, сегмент, форум, ханжество,
эксперт, созыв, силос.
2. Местность — 9 букв, 7 звуков; гладкий — 7 букв, 7 звуков;
бурьян — 6 букв, 6 звуков; съемка — 6 букв, 6 звуков; каюта —
5 букв, 6 звуков.
3. Дебаты — обмен мнениями; гандбол — ручной мяч, команд-
ная спортивная игра с мячом; лоция — отрасль науки о судо-
вождении; индекс — указатель; пенальти — наказание; финал —
завершение, конец.
4. Потемкинские деревни — употребляется в значении «по-
казной блеск», скрывающий неблагополучное состояние чего-ли-
бо; рожки да ножки — очень малая, ничтожная часть; сказка
про белого бычка — бесконечное повторение одного и того же;
филькина грамота — не имеющая никакого значения, пустая бу-
мажка, не обладающая какой-либо реальной ценностью; глупо
составленный, плохо написанный документ.
103
5. Не является однокоренным словом со значением «нестись,
передвигаться по воздуху» (летят, перелетные, улетать) слово
лето, потому что оно обозначает «самое теплое время года, сле-
дующее за весной».
6. Явление антонимии (смешно— грустно, старик — юноша).
7. Поздние сумерки.
8. Предложение может иметь два значения: «что именно на-
до отвечать» и «что надо отвечать, а не молчать». В первом слу-
чае ударение падает на относительное местоимение что, а во вто-
ром — на глагол отвечать, тогда что является союзом.
9. В первом предложении известно — односоставное предло-
жение. Во втором — вводное слово.
10. Сравнительное придаточное предложение как тает снег',
сравнительный оборот как утро.
Если в сравнительной конструкции нет сказуемого или членов
предложения, зависящих от него, это — сравнительный оборот.
V вариант
I. 2. II. 3. III. 4 IV. 3. V. 1. VI. 2. VII. 1, 2. VIII. 2. IX. 2.
X. 5. XI. 4. XII. 3. XIII. 1. XIV. 3.
VI вариант
1. Тема текста — олимпийские игры. В этом небольшом от-
рывке говорится об олимпийских играх, об их истории. Предло-
жения связаны последовательно (цепная связь), поэтому можно
сказать, что это текст. План текста может быть простым и слож-
ным (в зависимости от умений школьника). Стиль текста худо-
жественный.
Использование в тексте сложных синтаксических конструк-
ций вполне оправдано, так как при помощи сложных предложе-
ний передаются чувства автора более конкретно. Использование
простых по строению предложений обедняет речь.
Во 2-м предложении 1-го абзаца придаточные предложения
поясняют глаголы-сказуемые. В 1-м предложении 4-го абзаца
придаточное предложение поясняет все главное.
| | | | Двоеточие отделяет одно предложение от другого,
так как отношения между частями предложения подчинитель-
ные: 2-е предложение раскрывает то, о чем говорится в 1-м.
Игры благоприятствовали расцвету искусства, потому что
2. Тема стихотворения — обращение поэта к читателю. Сти-
хотворение состоит из трех предложений, которые связаны меж-
ду собой союзной и бессоюзной связью.
Композиция стихотворения тесно связана с интонацией стихо-
творения, с его задумчивой, назидательной строфой.
Край — местность, сторона, страна, земля, область; воспоми-
нания — мемуары, записки; наблюдать — следить, созерцать.
104
Слова, входящие в синонимический ряд, имеют различную сти-
листическую окраску.
Антонимы: тень — свет; недвижный — бурный, беспокойный;
покорность — строптивость. Слова-антонимы являются противо-
положными по смыслу.
X—XI классы
1. Большой: громадный — маленький; великан: гигант — ли-
липут; глухой (воротник): тугой, закрытый — открытый; свежий
вид: бодрый — усталый; свежее утро: прохладное — душное.
2. Антонимы издавна используются как выразительный при-
ем для создания контрастных образов, например: далекое близ-
кое (И. Репин), безобразная красота (М. Лермонтов), горькая
сладость (И. Бунин).
3. Паронимы — это слова, близкие по звучанию, но раз-
личные по семантике. В первую очередь разграничиваются по
присущему им значению: генеральный — главный, основной, ве-
дущий; генеральский,— относящийся к генералу, принадлежа-
щий генералу; кампания—1) совокупность операций, объеди-
ненных общей стратегической целью и проводимых в определен-
ный период времени или на отдельном театре военных действий;
2) период непрерывного плавания или похода военно-морского
флота; 3) работа, проводимая в определенный период для осуще-
ствления какой-либо важной общественно-политической или хо-
зяйственной задачи; компания—1) общество, группа людей,
проводящих вместе время или чем-либо объединенных; 2) торго-
вое или промышленное объединение предпринимателей; факт —
истинное, действительное событие, явление; фактор — причина,
движущая сила, необходимое условие какого-либо процесса, яв-
ления.
Генеральная тема, генеральское звание, избирательная кам-
пания, веселая компания, исторический факт, факторы жизни.
4. Телефон. Заимствовано из англ. яз. в XX в. (теле — вдаль,
фоне — звук). Биология. Заимствовано из франц, яз. в начале
XIX в. Франц, biologie— «биология» образовано выдающимся
франц, естествоиспытателем Ламарком в 1802 г. из греч. слов
bios — жизнь и logos — речь, учение. Бутерброд — заимствова-
но из нем. яз. в XIX в. Нем. Butterbrot — сложное слово, где But-
ter— масло и Brot — хлеб.
5. Как кур в ощип; не видно ни зги; беречь как зеницу ока;
не лезть на рожон.
6. Геракл — величайший герой Греции. Первоначально он
считался солнечным богом, разящим своими не знающими про-
маха стрелами все темное и злое. Митрофанушка — главное
действующее лицо комедии Д. Фонвизина «Недоросль», придур-
коватый помещичий сынок, лентяй, неспособный к учению.
105
Плюшкин — один из героев поэмы Н. Гоголя «Мертвые души»,
помещик-скряга, скупость которого дошла до предела. Иудуш-
ка— герой романа М. Салтыкова-Щедрина «Господа Головле-
вы», был так прозван братьями за подхалимство, алчность, ли-
цемерие, ханжество, бессердечие.
7. Племя — имя существительное, разносклоняемое; брить —
глагол-исключение, относящийся к I спряжению; каждый (чело-
век) — определительное местоимение, единственное число; вкус-
ное (мороженое) — имя прилагательное, средний род.
8. Комический эффект в приведенных выражениях строится
на несоответствии семантического значения слов.
9. 1) А. Пушкин. «Руслан и Людмила»; 2) А. Пушкин. «Борис
Годунов»; 3) и 4) А. Грибоедов. «Горе от ума»; 5) Вольтер. «Недо-
трога».
16. Данное задание выполняется учащимися, исходя из их
читательского опыта.
ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ,
ИЗУЧАЮЩИХ РУССКИЙ ЯЗЫК УГЛУБЛЕННО
(I ТУР)
1. Проверочное слово должно содержать ту же морфему с
ударным гласным: в корне— большая— больше, в суффиксе —
А А
постепенно — бело, в приставке — окружающем — округ, в окон-
чании— на полян[ах\ — в стен|ах|. Ударное окончание должно
быть у слов той же части речи, того же склонения или спряже-
ния, в том же роде, числе, падеже и т. п.
Слова с неясно слышимыми согласными: 1) раз, близким,
круг. (Чтобы правильно написать, надо подобрать родственное
слово, в котором звук слышится ясно: раз — разик, близким —
близок, круг^ — круги)’, 2) разрастаясь, расширяясь, распростра-
няясь (приставки на з); 3) сделать (озвончение согласных);
4) чувство (непроизносимая согласная).
2. Устаревшие и диалектные слова в отрывках из поэмы «Ко-
му на Руси жить хорошо» имеют следующие значения: столбо-
вая дорога — большая проезжая дорога с верстовыми столбами;
временнообязанные — освобожденные крепостные, обязанные в
то же время платить за землю оброк либо отбывать определен-
ные повинности; офени — коробейник, мелкий торговец, торго-
вавший вразнос, бродя из деревни в деревню; хожалый —
рассыльный при полиции или полицейский низкого чина; квар-
тальный—полицейский надзиратель над кварталом; талиноч-
ка— проталинка; целковик — рубль (серебряный); лобанчик —
золотая монета разного достоинства; ассигнация — бумажные де-
нежные знаки разного достоинства.
Большинство слов, вызвавших у нас раздумья, являются ис-
торизмами. Они помогают автору точнее изобразить крестьян-
ский быт России XIX века.
3. Стиль данного текста публицистический. Основная мысль
текста заключена в предложении: Какое же это необъятное и не-
исчерпаемое море — человеческая речь!
Это текст, так как в данном отрывке предложения связаны
по смыслу и грамматически. В нем присутствуют все основные
средства грамматической связи предложений в тексте — поря-
док предложений, порядок слов в предложениях. Одно из морфо-
логических средств связи предложений в тексте — местоимение
107
(местоимения 3-го лица единственного числа выступают в роли
сцепляющих слов).
Сопутствовать — идти вместе с кем(чем)-то, сопровождать
кого(что)-нибудь. Происходить одновременно с чем-нибудь; от-
влеченный— теоретический, представленный в обобщении, в от-
странении от конкретных связей, содержащий общие признаки;
запечатлеть — изобразить, воплотить что-нибудь в чем-нибудь.
Словарь — совокупность всех слов какого-нибудь языка, а
также слов, употребленных в каком-нибудь произведении (лек-
сикон, словарный состав, лексический запас).
4. Сутки — образовано с помощью приставки су-. Слово об-
разовано из су- и тъка, связанного с тыкать, т. е. стык дня и но-
чи. Происхождение слова можно определить по этимологическо-
му словарю. При помощи этой же приставки образованы слова
сутолока, сутулый, сумерки и др.
5. Текст может быть озаглавлен «Душа народа». Основная
мысль заключается в словах: «Древнее среди современности —
свидетельство бессмертия народа». Тема текста — прекрасное и
обыденное вокруг нас.
Синонимы: старый, старинный, древняя; новое, современное.
6. Первый текст (проза) написан в публицистическом стиле.
Второй текст — стихотворный. Слово земля в них имеет значение
«планета солнечной системы».
Слово земля — многозначное, имеет несколько значений:
1) третья от Солнца планета, вращающаяся вокруг своей оси
и вокруг Солнца; 2) страна, государство; 3) территория с угодья-
ми, находящимися в чьем-то владении.
Проблема — сложный вопрос, задача, требующая разреше-
ния, исследования; повилика—сорное растение без листьев и
корней, обвивающее своим нитевидным стеблем другие расте-
ния, прикрепляющееся к ним присосками и истощающее их; зе-
нит— 1) наивысшая воображаемая точка небесной сферы, нахо-
дящаяся над головой наблюдателя; 2) высшая степень, предел
чего-нибудь. Человек — смертный (книжн., часто ирон.); царь
природы, сын земли, сын (потомок Адама); лицо, личность, осо-
ба; индивид, индивидуум (книжн.), персона (уст.); при указании
количества — душа; невелика — мала (разг.), мелка (разг.), мик-
роскопична (книжн.), миниатюрна (нейтр.), махонькая (разг.).
Данные ряды стилистических синонимов, обозначая одно и то
же явление действительности, имеют разную сферу употребле-
ния или различную стилистическую окраску.
7. Стиль текста публицистический, так как назначение дан-
ного текста — воздействие на людей, формирование у них пра-
вильного отношения к общественным явлениям. В тексте при-
сутствуют вопросительные, побудительные предложения, рито-
рические вопросы; используются слова в переносном значении;
происходит совмещение в одном контексте книжной и разговор-
108
ной лексики. Местоимение это является средством связи между
предложениями.
Среда обитания — окружение, совокупность природных ус-
ловий, в которых протекает деятельность человеческого обще-
ства, организмов; природа — все существующее во Вселенной,
органический и неорганический мир; цивилизация—ступень
общественного развития и материальной культуры, характер-
ная для той или иной общественной формации; прогресс — по-
ступательное движение вперед, улучшение в процессе развития;
философский — свойственный философу, разумный, рассуди-
тельный и спокойный; нравственный — соблюдающий требова-
ния нравственности; относящийся к внутренней, духовной жизни
человека.
8. Заря — зори, горят — загар, даль — дол.
В переносном значении употребляются слова: солнце зайдет
за край земли, она (заря) овладевает небом, разливает множе-
ство красок; бьют перепела, гудит выпь, горят звезды, заря до-
тлевает.
9. Вводные слова, стоящие в начале или в конце обособлен-
ного оборота, не отделяются от него запятой.
10. Неопределенная форма глагола может выполнять раз-
личную синтаксическую функцию.
1. Подлежащее и сказуемое. 2. Сказуемое и дополнение.
3. Определение. 4. Входит в состав составного глагольного сказу-
емого. 5. Обстоятельство цели.
11. Заимствованные слова: ямщик, тулуп, кушак, мебель,
гардероб, комната, скамья.
Диалектные слова: векша, стежка, кочет, ставок, катанки, кри-
ница. Исконно русские слова: мальчик, деревня, изгородь, кури-
ца, ребенок, ласточка, лягушка, огурец, незабудка, колыбель.
Профессионализмы: пневмония, эрозия, инкубация, лексема,
знаменатель, орфоэпия.
12. В тексте встречаются предложения, в которых присутст-
вуют вводные слова, сложноподчиненные предложения. В неко-
торых предложениях присутствуют обособленные определения,
выраженные причастными оборотами, и обособленные обстоя-
тельства, выраженные деепричастными оборотами. В данном
тексте используется цитата, стоящая после слов автора, она
оформлена как прямая речь.
13. 1) Выпал первый снег. Я надел зимнее пальто, а брату
одел шубку. Мы выбежали во двор и стали играть в снежки.
2) Вера купила три килограмма яблок и пятьсот граммов по-
мидоров, а также полтора килограмма апельсинов.
3) Оплатить проезд в автобусе. Заплатить за обед в кассе.
14. Данное задание выполняется на материале творческих
упражнений, составленных самими учащимися.
109
15. Слова, употребленные в переносном смысле: глагол вре-
мен, скрещение судеб, строгая свобода, величье океана, загадка
тьмы, откровенье света. Данные сочетания слов употребляются
автором с целью создания художественной образности.
Слово загадка употреблено в значении «вопрос, требующий
разъяснения». В данном тексте слово имеет определенную смыс-
ловую окраску.
Постановка тире правомерна, так как во втором четверости-
шии опущено сказуемое, т. е. предложение является неполным;
в третьем четверостишии подлежащее выражено личным место-
имением и на него падает логическое ударение.
Имена существительные: путь, времен — разносклоняемые;
глубина, музыка, ветка, загадка, тьма, свобода, судеб—1-е
склонение; глагол, гений, язык, скрещение, мужество, народ,
мир, лик, ручейком, веков, светом, тумана, сердца, величью, оке-
ана, соловей, бересклет, пепел, колокол, лен, откровенье — 2-е
склонение; ответственность, сталь — 3-е склонение.
На материале текста можно произвести такие виды разбора,
как: фонетический, морфологический, синтаксический и др.
16. Данный текст — описание. Цель этого описания — со-
здать при помощи языковых средств яркую, живописную карти-
ну. В тексте в qchobhom использованы имена существительные.
Для создания картины нужны краски, цвета, поэтому в тексте
присутствуют прилагательные и причастия. Если исключить
имена прилагательные из текста, то он потеряет свою восхити-
тельность, красоту, образность.
Синонимы: пороша — белые мухи, метелица, изморозь; на-
топтать— напачкать, нагрязнить, намазать, наследить.
17. Для устранения речевых недочетов одно из придаточных
определительных предложений заменяется параллельной син-
таксической конструкцией — причастным оборотом. В 3-м пред-
ложении нельзя заменить причастным оборотом последнее при-
даточное предложение.
18. Все придаточные предложения — определительные, воз-
можна замена придаточного предложения параллельной синтак-
сической конструкцией только в 1-м и 2-м предложениях: Учени-
ки, написавшие сочинение неудовлетворительно, должны будут
его переписать. Каждый студент, пожелавший принять участие
в работе семинара, должен подать заявление. В 3-м и 4-м пред-
ложениях замена придаточных определительных обособленными
определениями, выраженными причастными оборотами, невоз-
можна, так как в них нецелесообразно использовать причастные
обороты, потому что искажается смысл сказанного.
19. Снеговая белая туча, огромная, как небо, обтянула весь
горизонт и последний свет красной, погорелой вечерней зари бы-
стро задернула густою пеленою. Вдруг настала ночь, наступил
буран со всей яростью, со всеми своими ужасами. Разыгрался
НО
пустынный ветер на приволье, взрыл снеговые степи, как пух ле-
бяжий, вскинул их до небес. Все одел белый мрак, непроницае-
мый, как мрак самой темной осенней ночи! Все слилось, все сме-
шалось: земля, воздух, небо превратились в пучину кипящего
снежного праха, который слепил глаза, занимал дыханье, ревел,
свистал, выл, стонал, бил, трепал, вертел со всех сторон, сверху
и снизу, обвивался, как змей, и душил все, что ему ни попада-
лось.
В переносном смысле употребляются такие слова: погорелая
заря\ (туча) задернула; буран с яростью, с ужасами; (ветер) ра-
зыгрался; (мрак) одел; кипящего праха и др.
20. Четвертка чистой бумаги означает четвертую часть лис-
та, поэтому в слове четвертка строго обязательно написание
буквы т.
21. Слова майор и майолика произносятся с долгим [й].
22. Значение выделенных слов: в час — в это время; у стрем-
нины края — крутой, скалистый обрыв; светило — солнце; па-
латный — богатый, каменный; соборный — церковный; неруко-
творный— созданный самой природой; властен — господствую-
щий, повелевающий. В переносном смысле употреблены слова:
светило, палатный, соборный.
Мечта — нечто, созданное воображением. В тексте использо-
вано в переносном смысле.
Перифраза «И город там палатный и соборный...» использу-
ется в тексте стихотворения для создания художественного об-
раза.
Неизменяемые слова: нежданно, широко, внизу, вдруг—на-
речия; раскинувшись, пылая, остановив — деепричастия.
Разбором учащиеся занимаются по своему выбору.
ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ II ТУРА ОЛИМПИАДЫ
Фонетика. Графика
1. Алфавит, партер, положил, шофёр, средства, красивее, до-
кумент, километр, случай.
2. 1) Хлеба (мн. ч.) — зерновые на корню, хлеба — форма ро-
дительного падежа единственного числа от существительного
хлеб — пищевой продукт. 2) Сорок — количественное числитель-
ное; сорок — форма родительного падежа множественного числа
от существительного сорока; дорог — краткая форма прилага-
тельного; дорог — форма родительного падежа множественного
числа от существительного дорога.
3. Сто — три буквы; 100 — три цифры.
4.
[прут]
прут,
пруд;
[сйэст]
съезд,
съест;
[йэст] — ест;
[байукат’] — баюкать.
5. [ш] — 4 раза;
[а] — 7 раз.
6. «Пять сестричек», которые опоздали и не встали в азбуч-
ном порядке: ё, и, ъ, ь, ы.
7. Молотьба, просьба (озвончение согласного в середине слова).
8. Слова с ударением на первом слоге: верба, засуха, ком-
пас, ненависть, равенство.
Слова с ударением на последнем слоге: арбуз, документ, ки-
лометр, магазин, молодёжь, партёр, портфёль, процёнт, крутой,
расцветать.
9. Эр и а (э р а).
10. Яма — [й’а]; куль — [л’]; роса — [а]; подъезд — [й’э];
сжать — [ж].
11. Поэт указывает на смыслоразличительную роль звуков.
12. Помощник, помощница; конечно, булочная и др.
13. О-пять (опят ь).
14. а) Бук — бык, пол — пел, вал — вял; б) пыл — пыль,
сток — стог, столп — столб; в) замок — замок, сорок — сорок,
мука — мука.
112
15. [Д’эн’]:[д’] — 1 раз; [э] — 5 раз; [н’] — 3 раза.
16. Агент, верба, взяла, гнала, комбайнер, крапива, премиро-
вание, ракушка, магазин, свёкла, средства, темно, цемент.
17. Использована звукопись: «гром» старой мазурки переда-
ют звуки: [г], [р], [д], [ж]; «скольжение» новой — звуки: [м], [л],
[к], [с].
18. [Л’эф]: [л’] — 3 раза; [э]— 3 раза; [ф] — 2 раза.
19. Географический атлас, «все важны, в сорок пуд» (А. Г ри-
боедов), характерный актер, засыпать котлован, языковая ком-
петенция.
20. Стой, цирюльня (парикмахерская), стрижем, бреем, пер-
вый сорт. Сложности прочтения вызваны неграмотной записью.
21. В слове женитьба происходит озвончение предыдущего
согласного звука. В орфографическом плане изменений нет.
22. Яр — [йар] — рай, люк — [л’ук]— куль, юг — [йук] —
куй, лен — [л’он]—ноль, сад — [сат] — [тас] — таз, пол —
[пол] — [лоп] — лоб, альт — [ал’т] — тля.
23. Да, одинаковое количество звуков в этих словах.
Словообразование
24. Половик — полоть; морской — уморить; солить — солист;
резать — резной, резкий.
Явление, когда корень у слов одинаковый, а значение слов
разное, называется омонимией корней.
25. В левом столбике (белый, белого, белые) записаны фор-
мы одного и того же слова, имеющие общее лексическое значе-
ние. В правом столбике (побелка, белизна, отбелить) записаны
однокоренные слова.
26. Слова имеют разное значение: зр-е-ть — смотреть; зре-ть —
поспевать.
Слова для разбора по составу:
зряч Iий| созре|ть|
—— л
обозреГть] зрел |ый|
зре'ниЕё] недозрергь]
зрелищГё] вызре|ть|
--- ------ч
узре|ть| перезре|ть|
113
27. Слова образованы при помощи приставок и суффиксов.
Поступок, поступь, наступление (чередование пЦпл\ поступа-
тельное— ^днокоренные. Эти слова раскрывают основную идею
стихотворения: движение вперед.
28. Шиповник, шипы — однокоренные слова; шиповник, ши-
пит— это слова одного корня, но имеющие разное лексическое
значение (омонимия корней).
29. Однокоренные слова: родила — рожден (д//жд); ношу —
носилки, ноша, поднос, подношение (ш//с).
30. От глагола журчать суффиксальным способом было об-
разовано индивидуально-авторское существительное журчеек.
Вероятно, это слово обозначало ручеек.
31. Слово юрчатая образовано при помощи суффикса -чат-
(Клетчатый', сетчатый, сумчатый и др.). По правилам словообра-
зования данное слово образовано правильно, но общеупотреби-
тельного такого слова нет.
32. Когда стреляли преимущественно стрелами, связь слов
стрелять и стрела была живой. Стрелять — общеслав. Образова-
но с помощью суф. -яти- от стрела — «стрела». Первоначально
«метать стрелами». Сейчас же эти два слова не являются родст-
венными.
33. Один слог в некоторых словах можно записать чис-
лом 100.
34. В глаголе выпрашивать корень -праш- (-прос-). Возмож-
но чередование гласных (а//о) и согласных (шЦс) в корне сло-
ва (вопрос — вопрошать, спрашивать — опрос, опрашивать —
опросить).
35. На распашку — место для ведения полевых работ.
—^А
Распашк\а\ — существительное 1-го склонения женского рода
—। ——^АА
единственного числа винительного падежа. Нараспашку — сов-
сем расстегнутое (наречие).
36. Сеновал, банкрот, столяр, залежи, светелка, ярмарка,
возглас, газон, грибочки, хоровод, борода.
37. Пони — маленькие лошадки. Такого образования (пони —
пончики) слов нет. В словообразовании участвуют суффиксы.
38. Запас слов с суффиксом -арь- в нашем языке невелик,
причем все эти слова образованы в далеком прошлом (аптекарь,
114
звонарь, лекарь, пекарь и др.). В современном языке слова с
этим суффиксом не образуются.
А суффикс -щик----суффикс продуктивный. С его помощью
продолжают активно образовываться новые слова (барабанщик,
гонщик, керосинщик, конторщик, табунщик, рубщик и т. д.).
39. Сложные слова образуются от начальных частей основ.
Авторы удивительных слов брали от первого слова начало, а от
второго слова — конец. В русском языке есть слова, образован-
ные таким способом, когда участвуют и начальные, и конечные
части слова: военкомат (воен(ный) комиссариат; ра(дио) (стан)-
ция— рация; эсминец, мотель и др.
40. От старинного глагола хитить, т. е. «красть» (ср.: похи-
щать, похищение), происходит слово хищник. Этого же проис-
хождения и слово хитрый, которое вначале означало, очевидно,
склонность приобретать себе кое-что нечестным путем, обманом.
Да и сейчас слово ухищрение обозначает недобросовестные по-
пытки обмануть кого-либо, запутать следы и т. п. С точки зрения
происхождения слова хитрый и хищник можно назвать одноко-
ренными.
41. НИИ — научно-исследовательский институт (большой
НИИ). ЭВМ — электронно-вычислительная машина (точная
ЭВМ).
Сложносокращенные слова (аббревиатуры) образуются пу-
тем сложения сокращенных основ.
Сложносокращенные слова образуются следующими спосо-
бами:
а) сложением слогов или частей слов: ликбез, спецкор, комбат',
б) сложением названий начальных букв: МГУ, НИИ',
в) смешанным способом (сложением слога со звуком, звука со
слогом, букв со звуком): главк, ЦСКА.
Сложносокращенные слова могут служить основой для обра-
зования новых слов: вуз — вузовец. Сокращения используются
для экономии места и времени при письме.
,^-^А Л —
42. 1) гор|~а] ; 2) подгоре[~тГ]; 3) перенапряга |ть|ся; 4) показа-
л Л — Л
л[и]сь; 5) справа; 6) нес|ти|сь.
43. Яркий — яркость, пехота — пешком, писать — писарь.
44. Приставки служат для образования новых слов.
1) Приставки указывают на начало действия — запел, за-
кричал, покрыл.
2) В предложении глаголы обозначают окончание действия —
поставили, поникли, повыжгли.
45. Затеять, забавлять, восхитить, ударить — в этих словах
приставка «срослась» с корнем.
115
46. Серьезничать — образовано от прилагательного серьез-
ный при помощи суффикса -ича-\ напоэтился — образовано от
существительного поэт при помощи приставки на- и формообра-
зующего суффикса -л-; безматерьялье— образовано от сущест-
вительного материал приставочно-суффиксальным способом; пе-
репонял — образовано от глагола понял при помощи приставки
пере-.
47. В словах заимствованных приставка отсутствует.
48. Подобное явление называется омонимией корней. Это
слова, имеющие один корень, но разное значение. Можно выде-
лить следующие группы: 1) горевать, горюшко, пригорюниться;
2) гористый, горы, пригорок, горнолыжник; 3) пригореть, горе-
лый, угореть.
49. К. Чуковский прав, говоря о том, что «приставки при-
дают речи столько богатейших оттенков».
Вылетать, залетать, налетать, облетать, отлетать, перелетать,
пролетать, разлетаться, слетать, улетать, влетать, прилетать
и др. Эти слова обозначают различные действия.
—,’^Л л
50. Приземли\ть\ся— глагол. Приземлиться на космодроме.
Космонавты приземлились недалеко от нашего поселка.
51. Подобраны пары однокоренных слов.
—.Л -—-----------------------------Л
52. Яжив| ый|, дождлив| ый|, доверчив) ый|. Правдив] ый|,
сиротлив] ый|, придирчив] ый|.
Лексика. Фразеология
53. Шахтер; металлург.
54. Элеватор — сооружение для хранения больших партий
зерна и доведения его до кондиционного состояния с помощью
проветривания, охлаждения, сушки, сортировки и др. Зернохра-
нилище — помещение для хранения зерна.
55. Ко всем прилагательным (кроме прилагательного оловян-
ный) можно подобрать антонимы: робкий — смелый; сильный —
слабый; прилежный — ленивый; скучный — веселый, интерес-
ный, увлекательный; темный — светлый, ясный; медленный —
быстрый, скорый; узкий — широкий.
56. Стихотворение Я. Козловского построено на омонимах
(омофонах).
Сноса — с носа; мыла — мыла; от мыла — отмыла.
57. Перекати-поле; держи-дерево.
116
58. Исследователь вселенной; моряк; ментор, пестун.
59. Слова, использованные в переносном значении:
пляшет (солнце); веселятся (поля); резвятся (тополя); смеется
(земля); (снуют) звеня (шмели); (ветер) сказал, играл.
60. 1) Термос; 2) старт; 3) трамвай; 4) абзац; 5) акваланг;
6) патриот; 7) цитата.
61. Адресат — тот, кому адресовано почтовое отправление.
Адресант — тот, кто посылает почтовое отправление.
Дипломат — должностное лицо, уполномоченное правительством
для сношений и переговоров с другими государствами.
Дипломант — лицо, выполняющее дипломную работу или на-
гражденное дипломом.
Описка — непроизвольная, случайная ошибка при письме.
Отписка — письменное уведомление или исключение (устар.);
ответ, не затрагивающий существа дела.
Сыто — утоливший голод.
Сытно — насытившись.
Поступок — намеренное действие человека.
Проступок — поступок, нарушающий нормы, правила пове-
дения.
Опечатки — ошибки в тексте, допущенные при печатании.
Отпечатки — следы, оставшиеся при надавливании какого-либо
предмета (или являющиеся следствием какого-либо события, ка-
кой-либо среды).
Поглотить — вобрать в себя, в свои недра, впитать с жадностью,
не соблюдая чувства меры.
Проглотить — пропустить через глотку, сделав глоток.
62. Персты — наперсток; перчатки; шелом — ошеломить; ки-
ка — кичиться; коло — около, кольцо, кольчуга, околица, колесо;
чаять — нечаянный; тщание — тщательный.
63. Моно (греч. monos — один, единый, единственный) —
первая часть сложных слов, соответствующая по значению сло-
вам одно, едино.
Монолог — речь действующего лица, главным образом в драма-
тическом произведении, выключенная из разговорного общения
персонажа и не предполагающая непосредственного отклика, в
отличие от диалога.
Монография — научный труд, углубленно разрабатывающий од-
ну тему, ограниченный круг вопросов.
Монолит — цельная каменная глыба, а также сооружение или
часть его, высеченные из целого камня.
Монотонно—очень однообразно по тону, интонации.
64. а) осень; б) чистописание; в) шалун; г) прыгать; д) дождь.
Оставшиеся в парах слова — синонимы.
65. 1) Орет — пашет; ратай — пахарь, земледелец; 2) ора-
тай — пахарь, земледелец; внемли — прислушайся; чапыги —
деревянный состав плуга; сошники — часть сохи, плуга, культи-
117
ватора — острый железный наконечник, подрезающий пласт
земли; бердыши — широкие топоры; булаты — азиатская узор-
чатая сталь и изделия из нее; вороги — враги, неприятели, не-
други; потяту — быть побитым.
Старославянизмы используются в тексте былин для создания
колорита эпохи.
66. 1) царство-государство (сущ.); 2) путь-дорога (сущ.);
3) огонь-пламя (сущ.); 4) жжет-палит (гл.).
Повторы в сказках помогают избежать повторения одних и
тех же синтаксических сочетаний в тексте.
67. 1) затужили-загоревали; 2) биться-сражаться; 3) жаркий-
знойный; 4) не спится-не дремлется; 5) спит-храпит; 6) протирал-
прочищал; 7) сечь-рубить; завыл-заревел.
Синонимы, употребляющиеся в этой сказке, показывают плав-
ность, выразительность языка, помогают избежать однообразия
лексических и синтаксических конструкций.
68. Слова, употребленные в переносном значении: крохотная
капля голубого неба; первовестник радости и счастья; с чистым
сердцем; с огромной душой.
Синонимы: положено и доступно; незаметные и маленькие;
доброта, простота, доверие; радость и счастье.
Многозначные слова: донесся, каждый, украшают.
Антонимы: маленький — огромный.
69. Макароны — род варева с яичной мукой или крупой,
собств. блаженство, отсюда кушанье, доставляющее удоволь-
ствие.
70. Слово позор употреблено в первоначальном устаревшем
значении «вид», «зрелище». Корень -зор- и в словах зрение, уз-
реть.
71. В романе-дилогии две части. На этот вопрос поможет от-
ветить слово диалог.
72. Ива — кустарник или дерево с гибкими ветвями и узкими
листьями; ветла — вид ивы; ракита — кустарник из рода ив,
растущий по берегам рек. Это разновидность одного и того же
дерева.
73. Топоним — имя собственное, название любого географи-
ческого объекта: реки, озера, моря, города, села, горы, острова
и т. п.
Гидроним — 1) гидро---первая часть сложных слов, обозна-
чающих отношение к воде, водной энергии; 2) -ним (onoma, опу-
та — греч. имя) — имена, названия.
Гидроним — название водного пространства: реки, озера, моря.
Гидрология — наука о водах на поверхности земного шара.
Синонимы — слова, тождественные или близкие по значению,
выражающие одно и то же понятие, но различающиеся или от-
тенками значения, или стилистической окраской.
118
74. Идол — статуя, изваяние, которому язычники поклоняют-
ся как божеству; истукан — статуя, изваяние, которому язычни-
ки поклоняются как божеству; кумир — статуя, изваяние языче-
ского божества, идол.
Общее значение данных слов — фигура для исполнения язы-
ческих обрядов.
75. В стихотворении Я. Козловского говорится об омонимии.
76. Высокий — 6 (маленький, низенький, низкий, низкорос-
лый, низменный, приземистый); сухой — 3 (влажный, мокрый,
сырой); кислый— 1 (сладкий), тупой— 1 (острый).
77. Недруг — приятель, друг; близко — далеко; вверх —
вниз; холодный — горячий, жаркий, знойный, теплый; смелый —
трусливый, несмелый, робкий; защита — нападение, обвинение.
78. 1) Внизу бьет холодный ключ. (Ключ — родник с хо-
лодной водой.) Дима потерял ключ от квартиры. (Ключ — ин-
струмент для открывания двери.) Музыкальная строка начина-
ется со скрипичного ключа. (Скрипичный ключ — «ключ
соль».)
2) Бой часов — музыкальный или какой-то другой сигнал ча-
сов. Бой быков — коррида. Оборонительный бой — сражение в
обороне.
Такие слова называются омонимы (слова, разные по значе-
нию, но одинаковые по звучанию и написанию).
79. Явление антонимии. В стихотворении надо вставить сло-
ва: низко, близко, пол, нашел, храбрец, конец.
80. 1) Ждать погоды — рассчитывать, надеяться на что-либо,
не предпринимая ничего, оставаясь пассивным. 2) Осенняя пого-
да — ненастная погода (затянувшаяся осень).
81. Слова, употребленные в переносном значении: промчался
дождь, затих лес, ливни золотые, прольется и уйдет день, стек-
лянный, ядреный дождь, с веселым шорохом.
82. В стихотворении наблюдается явление синонимии. Заим-
ствованное слово ралли — многодневные спортивные соревнова-
ния (автомобильные гонки).
83. Колесо, коляска, колесница, кольцо, колобок, околица,
коловорот, околыш (на фуражке), окольная (дорога), кольчуга.
Кольчуга — старинный воинский доспех в виде рубашки из ме-
таллических колец. Вост.-слав. Образовано с помощью суффикса
-уга- от слова кольцо.
84. Очи — глаза; чело — лоб; ланиты — щеки; уста — губы;
перст — палец; брань — битва; глаголет — говорит; льзя —
можно; зрачный — видный; брадобрей — парикмахер.
1) Твой конь не боится опасных трудов;
Он, чуя господскую волю,
То смирный стоит под стрелами врагов,
То мчится по бранному полю. (А. Пушкин)
119
2) Постарайся, чтобы на тебе больше никогда не останавли-
вался этот адский перст казенного предпочтения. (Л. Лиходеев)
3) Пью я сухими устами ветер благоуханный. (С. Есенин)
4) Вот примчалися... и вмиг из очей пропали. (В. Жуков-
ский)
5) Ланиты я щеками назову. (С. Наровчатов)
6) Олег усмехнулся — однако чело и взор омрачилися думой.
(А. Пушкин)
7) — Мудрость, мудрость глаголет твоими устами...— гово-
рит Опенкин. (И. Гончаров)
8) Но льзя ль не заблуждаться... (Г. Державин)
9) Мой мед прозрачнее стекла. (И. Дмитриев)
10) Граф Кутайсов был брадобреем императора Павла I.
85. Из кожи (вон) лезть (вылезать) (разг.). Употребляет-
ся при подлежащем со значением лица. Стараться изо всех сил,
чрезмерно усердствовать.
Где раки зимуют — проучить, показать кому-либо, чтобы не за-
хотелось повторить в другой раз; чтобы впредь было неповадно.
Выражение угрозы.
Спать с открытыми глазами — употребляется при подлежащем
со значением лица. Следить за чем(кем)-нибудь.
86. Узнать всю подноготную — узнать правду. Чтобы заста-
вить давать показания о тщательно скрываемом преступлении,
преступнику запускали раскаленные иглы или гвозди под ногти.
Тянуть канитель — фразеологизм возник в среде так называе-
мых золотых дел мастеров. Тянуть канитель — первоначально
«вытягивать золотую или серебряную нить из раскаленного ку-
ска металла» — работа очень медленная и нудная. Теперь это
выражение употребляется в значении «заниматься проволочкой
какого-нибудь дела», откладывая его исполнение на неопреде-
ленный срок. Употребляется с пренебрежительным оттенком.
Выносить (не выносить) сор из избы — выражение возникло сре-
ди крестьян, по поверьям которых нельзя было выносить сор из
избы (буквально), так как он мог послужить людям для знахар-
ской порчи; его нужно собирать и сжигать в печке. Затем оно
стало употребляться метафорически в значении «распростра-
нять (не распространять) какие-либо компрометирующие слухи
среди посторонних людей».
Бить баклуши — бездельничать. Это устойчивое словосочетание
возникло среди людей, занимающихся производством деревян-
ной посуды, ложек, чашек и пр. Раскалывать чурки на баклуши,
или, как говорили, «бить баклуши», поручалось тем, кто не вла-
дел настоящим мастерством обработки посуды. Эта работа оце-
нивалась и оплачивалась ниже, чем работа мастера, которая
только и признавалась настоящим, серьезным делом. Употребля-
ется выражение в разговорной речи.
Остаться с носом — остаться ни с чем, затратить впустую какие-
то усилия. Выражение возникло в глубокой древности, когда су-
120
ществовал такой обычай: при сватанье жених должен был под-
нести невесте подарки. Они назывались «нос» (по глаголу «под-
носить»). Если жених не понравился невесте или пришелся не по
вкусу ее родным, то свадебное подношение не принимали: оно
оставалось у жениха.
Попасть впросак — быть захваченным жгутами прядильного
станка, теперь в разговорной речи употребляется переносно в
значении «попасть по своей вине, оплошности, недосмотру в не-
удобное положение». Выражение возникло первоначально в ре-
чи кустарей, выделывающих ручным способом веревки, канаты
и др. Приспособление для изготовления веревок называлось
«просак». Оно представляло собой прядильный станок с туго на-
тянутыми пеньковыми жгутами, перекручиваемыми вращаю-
щимся колесом. По недосмотру или неосторожности работающих
перекручиваемые жгуты могли захватить край одежды или во-
лосы человека, что нередко приводило к несчастным случаям.
Назубок знать — превосходно выучить, отлично в чем-либо раз-
бираться. Выражение возникло от обычая проверять подлинность
золотых монет, колец и других изделий из благородного металла.
Прикусишь монету зубами, и если на ней не осталось вмятин —
значит, подлинная, неподдельная. А то ведь могла попасть фаль-
шивая: внутри полая или залитая дешевым металлом.
1) Катя была уверена, что никто не посмеет «вынести сор из
избы». (Г Матвеев) 2) Он [Кутузов] по-суворовски: канители тя-
нуть не любит. (Л. Раковский) 3) Поздоровавшись, папа сказал,
что будет нам в деревне баклуши бить. (Л. Толстой) 4) Мосье
Поль почувствовал, что остался с носом. (Ф. Достоевский)
5) Таблицу умножения необходимо знать назубок. 6) Нужно уз-
нать всю подноготную о событиях недавнего прошлого.
87. а) Пошел Иван-царевич куда глаза глядят. Ругает стари-
ка старуха на чем свет стоит, б) Неприятель разбит в пух и
прах. Матрос со всего маху перепрыгнул через высокую крышку
люка. (В. Катаев) в) Гаврик повернулся и нос к носу увидел пе-
ред собой усатого. (В. Катаев)
88. Черствый пирог, черствое отношение, черствая земля,
черствый батон, черствое сердце, черствая душа, черствые сло-
ва, черствый сыр, черствая булка, черствый взгляд, черствый
хлеб.
Черствый — бездушный, бессердечный, очерствелый, бесчув-
ственный, загрубелый, каменный.
89. Невежа тот, кто позволяет себе грубость. (Л. Толстой) —
Мы были невеждами в социальных вопросах. (А. Игнатьев)
Абонент в установленный срок вносит плату за пользование те-
лефоном.— Абонемент на кинофестиваль можно приобрести в
кассах стадиона. Антарктида — мало исследованный конти-
нент.— Контингент занимающихся спортом почти не менялся в
течение всего учебного года. Петя — искусный мастер в проведе-
нии соревнований.— Искусственные цветы украшали калитку.
121
90. Заусеница (задравшаяся кожица у основания ногтя), туч-
ный (жирный), мемориал (памятник), скорняк (специалист по
выделке меха из шкур), питание, художник.
91. Тертый калач — стреляный воробей — очень опытный;
пасть духом — вешать нос — приходить в уныние, отчаиваться;
хоть лопатой греби — куры не клюют — обильно, много; что есть
духу — изо всех сил — очень быстро, громко; мозолить глаза —
набить оскомину — надоедать.
92. Верный друг — преданный друг; верный расчет — пра-
вильный расчет; верное сходство — абсолютное сходство; верная
гибель — неминуемая гибель; верный глаз — меткий глаз; вер-
ный ответ — правильный ответ.
.93 . 1) Г олова человека — прямое значение, остальные — пере-
носные; 2) русский язык — прямое значение, остальные — пере-
носные; 3) красивое лицо — прямое значение, остальные — пере-
носные. Выделенные слова — омонимы.
94. Значения устойчивых словосочетаний истолкованы невер-
но. Причина ошибок кроется в неправильном толковании частей
словосочетаний.
95. Наперсник — любимец, пользующийся особым доверием;
ходатай — тот, кто опекает кого-нибудь; заступник, покровитель;
супостат — неприятель, недруг, враг; в XIX веке и в современ-
ном русском языке употребляется в просторечии: негодяй, зло-
дей; колодник — арестант, узник в колодках.
96. Бескорыстный — алчный, обычный — необычный, комич-
ный — трагичный, трусливый — отважный, спокойный — неспо-
койный, пассивный — интенсивный, постылый — милый.
97. 1) Недавно отремонтировали печатный цех типографии.
2) Завод обещает бесперебойную работу аппарата в течение го-
да. 3) Государственные деньги следует беречь. 4) В лесах нашей
местности больше сосны, чем ели. 5) Под влиянием забастовки
работающих владельцы фабрики вынуждены отменить свое рас-
поряжение.
98. Железный — относящийся к железу (химический элемент,
тяжелый металл серебристого цвета).
1) Железный — суровый; 2) железней — крепче; 3) желез-
ная— невыразимая (переносное значение).
99. а) Смелый; б) тактичный; в) ласка; г) виктория.
100. Дремучий лес, обложной дождь, животрепещущий во-
прос, перочинный нож, истошный крик, терновый венец, бразды
правления, кануть в Лету, вдребезги разбить, заклятый враг.
101. 1) Почивать на лаврах; 2) что на уме, то и на языке;
3) всеми фибрами души; 4) авгиевы конюшни; 5) пустой карман,
ветер в кармане; 6) построить замок из песка; 7) глаза пялить.
102. Три (глагол в форме повелительного наклонения) редь-
ку.— Три (числительное) тетради. Стекло (глагол в форме
122
прошедшего времени ед. числа среднего рода) в ведро.— Темное
стекло (имя существительное в форме именительного падежа).
Пила (глагол в форме прошедшего времени ед. числа женского
рода) воду.— Острая пила (имя существительное в форме имени-
тельного падежа). Печь (глагол в неопределенной форме) пиро-
ги.— Русская печь (имя существительное в форме именительного
падежа). Гладь (глагол в форме повелительного наклонения)
белье.— Озерная гладь (имя существительное в форме имени-
тельного падежа).
Морфология
103. По количеству слов имя существительное — самая бога-
тая часть речи. Это объясняется тем, что существительное — это
класс слов, объединенных значением предметности (земля, вода,
речка), качества (глубина, высота), свойства, отношения (бе-
лизна, сотня), действия (учеба, бег, отдых).
104. Бык — имя существительное одушевленное, рог — не-
одушевленное.
105. Нет. Слово самолет в русском языке существовало еще
в начале XVIII в. Самолетами тогда называли самоходные паро-
мы, а также ткацкие станки.
106. Если данные существительные перешли из разряда на-
рицательных в разряд собственных, тогда они пишутся с заглав-
ной (прописной) буквы: Сережка (мужское имя), Орел (город),
Белка, Стрелка (клички животных).
107. 1) Тбилиси, Дели, Токио, кофе — имена существитель-
ные мужского рода, несклоняемые. 2) Уссури, Нейсе, Миссисипи,
По — существительные женского рода, несклоняемые. 3) Онта-
рио, пальто, какао, пенсне — существительные среднего рода,
несклоняемые.
108. Пульман — образовано от фамилии американского за-
водчика и изобретателя вагонов, получивших впоследствии на-
звание «пульмановских». В 1867 г. Джордж Мортимер Пульман
основал в Чикаго вагоностроительное общество.
Вольт, рентген, ампер; Терпсихоры, обломовы, маниловы,
держиморды.
109. Все заимствованные слова (существительные) среднего
рода не изменяются по падежам, т. е. не склоняются. Поэтому:
подошел к метро; вышел из кино; подъехал к депо; доволен
пальто; вспоминал о поездке в метро.
ПО. Эти существительные со значением профессии, специаль-
ности не имеют соотносительных слов женского рода, а употреб-
ляются исключительно в мужском, независимо от того, обоз-
начают они мужчину или женщину, хотя в разговорной речи
встречаются слова типа: штукатурка, пилотка, электричка,
123
водолазка, матроска и др., имеющие другое лексическое зна-
чение.
111. Данные слова могут быть существительными и отвечать
на вопрос что?; могут быть глаголами в разных формах и отве-
чать на вопрос глагола. Поэтому эти слова нельзя рассматри-
вать вне контекста.
112. В форме родительного падежа множественного числа:
сердец.
113. Существительные на -ия (молния, станция) в родитель-
ном, дательном и предложном падежах единственного числа и в
именительном и винительном падежах множественного числа
имеют окончание -и.
114. Тормозить развитие; мешать развитию; обращаться хо-
рошо с животными; относиться хорошо к животным; удивляться
работоспособности друга; восхищаться работоспособностью
друга.
115. У рыб нет зубов.
116. Обычно смысл выражения дотла связывают с глаголом
тлеть. На самом деле тло значит «основание»: Сгореть дотла —
сгореть до основания.
117. Длинношеее, короткошеее, толстошеее, тонкошеее.
118. Первая часть этих прилагательных (досто-)— усечен-
ная форма прилагательного достойный. Таким образом, досто-
верный — буквально «достойный веры», а достопримечатель-
ный— «достойный особого внимания».
119. Отдельные части этих слов: -крылый, -сольный, поздне-
как самостоятельные слова не употребляются.
120. Прилагательное юный состоит из корня юн- и окончания
-ый. Слово юннат — сложносокращенное слово «юный натура-
лист». Первая часть его юн- оканчивается на н, а вторая часть
-нат начинается с и, поэтому в слове пишется два н.
121. Двуглавый, двузначный, двуличный, двуногий, двуслож-
ный, двусменный, двусмысленный, двуствольный, двустишие,
двухведерный, двухгодичный, двухлетний, двухмесячный, двух-
моторный, двухнедельный, двухактный, двухцветный, двухчасо-
вой, двухэтажный.
122. Правописание этих прилагательных основано на двух
правилах: 1) Прилагательные, образованные от существитель-
ных и глаголов (чугун лить, машины строить, вагоны ремонтиро-
вать), пишутся слитно, так как между ними нельзя поставить со-
юз и или но. Одно н употреблено, потому что в основе существи-
тельных тоже одно н; чугун, вагон, машина.
2) Прилагательные второй группы образованы от прилага-
тельных, между которыми можно вставить союз и (чугунный и
бетонный; машинный и тракторный; вагонный и паровозный); по-
124
этому они пишутся через черточку (дефис). Два н в основе этих
слов сохраняется.
123. Заведовать, проповедовать.
124. От данных глаголов форму несовершенного вида образо-
вать нельзя.
125. От данных глаголов форму 1-го лица единственного чис-
ла образовать нельзя.
126. Данные глаголы в формах 1-го и 2-го лица не употреб-
ляются.
127. Данные глаголы формы повелительного наклонения не
имеют.
128. Смысловое значение меняется в зависимости от того, что
глаголы пишите, свистните, капните стоят в форме повелительно-
го наклонения. Глаголы пишете, свистнете, капнете стоят в фор-
ме изъявительного наклонения.
129. Правописание не с глаголами.
130. В первом предложении слово печь — существительное,
отвечает на вопрос что?, а в последнем предложении слово
печь — глагол, отвечает на вопрос что делать?
131. Глагол бавить (разбавить, добавить, прибавить и др.).
132. Глагол блестеть.
II спр. я блещу мы блестим
ты блестишь вы блестите
он блестит они блестят
I спр. я блещу мы блещем
ты блещешь вы блещете
он блещет они блещут
133. Нет, не всегда. Когда-то слово свидетель писалось с бук-
вой е — сведетель (свЪдЪтель) и было однокоренным со словом
ведать (знать). «Сведетелем» являлся тот, кто знал (ведал)
о чем-нибудь. Позднее народ осмыслил это слово как однокорен-
ное со словом видеть и вместо сведетель стали писать свидетель.
134. Два окончания могут иметь глаголы 2-го лица повели-
тельного наклонения множественного числа: пойд-ем-те,
пришл-и-те.
135. Такими глаголами являются: хвалите, носите, возйте,
просите, но: хвалите, носите, возите, просите и др. Переставив
ударение, можно «перенести» глаголы из изъявительного накло-
нения в повелительное.
136. В слове начинать корень -чин- (ср.: начну, почин), а в
слове кончать---кон- (ср.: конец). Однако, как доказано учены-
ми, исторически оба корня восходят к одному и являются раз-
личными звуковыми формами. В этом корне о чередовалось с е
(ср.: воз — везу), а перед е (и и) звук к переходил в ч (ср.: сок —
сочен — сочиться). Нетрудно убедиться, что ныне корень -кон-
125
в некоторых словах сохранил смысловую близость к понятию о
начале чего-нибудь, например: испокон веку, искони. В некото-
рых говорах русского языка и сейчас еще существует слово кон,
равнозначное общелитературному начало.
137. Глаголы хотеть и бежать — разноспрягаемые.
138. От глаголов ковать — куя, брать — беря. От остальных
глаголов образовать деепричастия нельзя.
139. Глагол опростоволоситься — это синоним глаголов оши-
биться, сплоховать, выражений «совершить оплошность», «по-
пасть в неловкое положение». Своим происхождением глагол
опростоволоситься обязан древнерусскому обычаю. В старину
на Руси женщинам не принято было появляться с непокрытой
головой (простоволосыми).
140. Глагол быть.
141. Бежать, болеть, греметь, гудеть, плыть, помогать, вре-
дить, толстеть, худеть, отвечать.
142. Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра.
143. Уж.
144. К себе домой (восвояси отправился^ убраться восвояси).
Наречие возникло в результате сращения в одно слово словосо-
четания «во своя вЪси» — «в свои деревни, домой».
145. Отсель, здесь, вотще, ниже, наравне, неподвижно, сми-
ренно, грозно.
146. Вскользь, точь-в-точь, чуть-чуть.
147. Причастия ликующих, болтающих и др. воспринимаются
здесь как существительные.
148. В «Сказке о мертвой царевне...» А. Пушкина: «Нами ты
была любима и для милого хранима».
149. Могут: езда верхом, путешествие пешком, бег впри-
прыжку, разговор шепотом, чтение лежа, прогулка верхом, пля-
ска вприсядку, встреча вдвоем, чтение наизусть и др.
150. Вокруг да около, т. е. не касаясь основного, существен-
ного в разговоре.
151. В 1-м предложении столько — местоимение, заменяет
имя числительное; во 2-м предложении столько — наречие, так
как обозначает степень действия, состояния.
152. Потихоньку, втихомолку, исподтишка.
153. Служебные части речи не называют ни предметов, ни
признаков, ни действий, ни состояний и количества, поэтому не
бывают членами предложения.
154. Пришел благодаря (чему?) совету (дат. п.); выполнил
согласно (чему?) приказу (дат. п.); согласно (с чем?) с тре-
бованиями (тв. п.); сделал вопреки (чему?) предсказаниям
(дат. п.); написал несмотря на (что?) запрет (вин. п.).
126
155. Слова елка, яблоня, юбилей, Егор начинаются соглас-
ным звуком и, поэтому предлог о здесь правомерен.
156. Как сочинительные, так и подчинительные союзы пере-
дают разнообразные грамматические значения: сопоставления,
противопоставления явлений, причинной, временной, условной
зависимости явлений и т. д. / и 2 предложения — сочинительные
союзы (и); 3 — подчинительный, временной союз (когда)\ 4 —
подчинительный, причинный союз (если).
157. Модальная частица -ка выражает просьбу говорящего.
Эта частица смягчает побуждение, придает ему неофициальный,
дружеский или какой-либо иной характер.
158. Неужели.
159. В стихотворении С. Михалкова «Птичье радио» исполь-
зуются звукоподражательные слова, которые передают различ-
ные звуки, издаваемые человеком или животными, а также зву-
ки и шумы природы.
160. Свист — резкий высокий звук, производимый движени-
ем струи воздуха через узкое отверстие. Гоготанье — громко,
без удержу хохотать (прост.). Крик — громкий, сильный звук
голоса. Схема предложения с прямой речью: «П! — а,— П!..»;
«П!» — а.
161. Бесстыж, блестящ, горюч, жгуч, могуч, пригож, пропащ,
чернокож. От остальных прилагательных краткую форму обра-
зовать нельзя, потому что это не качественные прилагательные.
162. В забытьи (находился в забытьи).
163. Толкнуть — глагол в неопределенной форме совершен-
ного вида, обозначает единичность действия; толкнут — глагол
совершенного вида будущего времени, обозначает совершение
действия при определенных условиях.
164. 1) Ловля рыбы — огромное удовольствие. 2) Курение
вредно. 3) Купание в жару очень приятно. 4) Рисование с натуры
довольно трудно. Глаголы возможно заменить существительны-
ми, потому что они обозначают действие.
165. Глаголы условного (сослагательного) наклонения могут
выражать значения желательности, возможности действия, прось-
бы или совета, иметь уступительное значение.
166. От глаголов брать и ковать образуются деепричастия
беря и куя\ от остальных глаголов деепричастия не образуются.
167. Одно и то же слово в разных предложениях играет раз-
ную синтаксическую роль, отсюда они принадлежат к разным
частям речи. Так, в предложении Птица стремительно уносилась
ввысь слово стремительно является обстоятельством образа дей-
ствия, выраженным наречием, а в предложении Ее движение
стремительно слово стремительно является именной частью со-
ставного именного сказуемого, выраженного кратким прилага-
тельным.
127
168. Согласно приказу, решению, постановлению.
На Алтай, на завод, в район, на сеанс, на Балтику, на Украину,
во флот, в коридор.
Из школы, с фабрики, из Минска, из института, из России, из
кинотеатра.
169. Озабоченно, сосредоточенно, обдуманно — краткие при-
лагательные, поэтому пишутся с двумя буквами н. Озабочено,
сосредоточено, обдумано — краткие причастия, поэтому пишут-
ся с одной буквой н.
Озабоченно взглянуть, сосредоточенно заниматься, обдуман-
но говорить; озабочено решением, сосредоточено в одном месте,
хорошо обдумано.
170. В форме родительного падежа множественного числа
эти существительные будут следующими: деревня — деревень,
шалунья — шалуний, барышня — барышень, вишня — вишен,
бойня — боен, колокольня — колоколен, кухня — кухонь, пекар-
ня — пекарен, башня — башен, квашня — квашней, ворчунья —
ворчуний.
171. Смеяться, стараться, бояться, гордиться, карабкаться,
ложиться, раскаиваться и др.
172. Бежать, болеть, греметь, плыть, помогать, вредить, тол-
стеть, худеть, отвечать, махать.
173. Эти слова могут выступать в предложениях и как суще-
ствительные, и как наречия. Все зависит от синтаксической роли
их в предложении.
174. Мы занимаемся по новому (какому? — прилагатель-
ное) учебнику.— Весной все в природе поэтично, красиво, по-
новому (как? — наречие). Во 2-м предложении слово по-ново-
му— наречие, во-первых, потому, что отвечает на вопросы
как? каким образо м?, во-вторых, оно поясняет сказуемое
и является в предложении обстоятельством образа действия.
175. Основная мысль текста заключается в уместности, пра-
вильности употребления слов приветствия. Иначе говоря, дан-
ный текст обращает наше пристальное внимание на культуру ре-
чевого поведения.
Невнимательность, необыкновенная, недлинная — приставка
не- пишется со словами слитно, так как нет противопоставления.
В слове доброжелательность — соединительная гласная о.
Синтаксис
176. Правитель просил поставить статую, золотую чашу дер-
жащую. Порядок слов в предложении помогает верно поставить
знак препинания (в данном примере — прямой).
177. Все стихотворение А. Фета — простое предложение, ко-
торое состоит из сказуемого весна и 25 однородных подлежащих
128
(утро, радость, мощь, свод, крик, вереницы, стаи, птицы, говор,
ивы, березы, капли, пух, горы, долы, мошки, пчелы, зык и свист,
зори, вздох, ночь, дробь, трели, все; существительные слезы и
лист — приложения).
178. Чтобы этот отрывок стал оскорбительным для губерна-
тора, следует после слова скота перед словом губернатора по-
ставить черточку (в двух случаях), а после его слово скота выде-
лить запятыми («...иметь его, скота, нигде...»). При этом появля-
ется три приложения: два необособленных (скота-губернатора)
и одно обособленное (его, скота, нигде...). Получится, что губер-
натор — скот.
179. Глагол взять. Например: Я взял и написал стихо-
творение.
180. Или бури завываньем
Ты, мой друг, утомлена,
Или дремлешь под жужжаньем
Своего веретена?
А. Пушкин употребляет существительное под жужжаньем в тво-
рительном падеже. В современном русском языке это существи-
тельное мы употребляем в винительном падеже: под (кого?
что?) жужжанье. (Под жужжанье веретена девочка пела.)
181. Не «Бахчисарайский» ли «фонтан» вы перечитываете?
182. В книге допущена опечатка: была опущена запятая по-
сле слова чай. В комедии слово чай — вводное (равнозначное
вводным словам — вероятно, по-видимому, наверное). Хлестова
хотела уверить собеседника, будто Чацкий был пьяницей. Если
же запятой после слова чай не поставить, то это слово будет
прямым дополнением к сказуемому пил. Содержание реплики
будет безобидным: Чацкий пил много чаю.
183. В первом предложении сообщение о действительном
факте, во втором — предположение.
184. В тот момент.
185. 1) Ученье дает уменье. 2) Чистое, чистое небо. 3) В ро-
щах птичье пенье. 4) До чего же хорошо кругом! 5) Ему нездоро-
вилось.
186. 1) Друзья побежали на море искупаться. 2) Была по-
следняя надежда — с наступлением ночи прорваться в степь.
3) Учиться — дело непростое. 4) Я дал себе слово во что бы то ни
стало помочь другу. 5) Мы будем работать, все стерпя...
-- — ..-
6) А завтра снова мир залить вставало солнце ало...
187. В постановке знаков препинания возможны следующие
варианты: 1) возможна постановка двоеточия, тогда вторая
5—234
129
часть будет раскрывать содержание первой; 2) возможна поста-
новка тире, тогда здесь присутствует эллиптическое предложе-
ние на месте опущенных слов.
188. 1) «Когда я вечером шел,— читал в письме Коля,— с
грохотом и шумом мимо промчался поезд». 2) «Поезда тут,— го-
ворят старожилы,— ходят очень давно». 3) Коля стоял и ждал
брата во дворе, который был огорожен забором.
189. Проводится комплексный анализ текста.
190. Проводится комплексный анализ текста.
191. Проводится комплексный анализ текста.
192. Замена в 1-м предложении невозможна. Смысл 2-го
предложения при замене как на что изменяется: не «каким обра-
зом произведено действие», а «совершилось оно или нет». Заме-
на не меняет смысла в 3-м предложении, если на как не падает
логическое ударение. Если же логическое ударение падает на
как, то происходит следующее: 1) как — союзное слово, прида-
точное обозначает, каким образом появилось новое действующее
лицо; 2) союзное слово как заменяется союзом что — придаточ-
ное фиксирует только факт появления действующего лица.
193. Проводится комплексный анализ текста.
194. Предложение может быть, например, таким:
Я заявил брату: «Самые интересные виды растений еще будут
открыты».
ОТВЕТЫ К ТЕСТОВЫМ ЗАДАНИЯМ (II ТУР)
V класс VI класс VII класс VIII класс IX класс
1. 3, 4. 1. 2. I. 5. 1. 2. 1. 1.
II. 2. II. 2. II. 3. II. 3 II. 4.
111. 3. III. 4. III. 3. III. 3. III. 5.
IV. 3. IV. 5. IV. 4. IV. 4. IV. 4.
V. 4. V. 3. V. 2. V. 2. V. 5.
VI. 4. VI. 4. VI. 3. VI. 3. VI. 2.
VII. 4. VII. 2. VII. 1. VII. 3. VII. 3.
VIII. 2. VIII. 4. VIII. 4. VIII. 4. VIII. 1.
IX. 4 IX. 2. IX. 2. IX. 4. IX. 2.
X. 1. X. 3. X. 5. X. 1. X. 3.
ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ,
ИЗУЧАЮЩИХ РУССКИЙ ЯЗЫК УГЛУБЛЕННО
(II ТУР)
1. Основа слова лука, хотя и существует в русском языке,
принадлежит к числу отмирающих. Лука — извилина, изгиб,
кривизна, крутой поворот; вместо лука мы обычно говорим излу-
чина. Изогнутый лук для стрельбы того же корня, что и лука.
Лукой называют также изгиб седла. Лукавый — извилистый,
кривой, не идущий прямым путем.
2. Если вода в ванной даже не черная, а прозрачная,
чистая,— это ЧП! Тут не беленькой собачкой надо любоваться,
а срочно звонить в аварийную службу. А вот в ванне даже чер-
ная вода не страшна.
Что же касается Архимеда, то свое победоносное восклица-
ние он издал, выскакивая не из ванной комнаты, а из «большого
продолговатого сосуда для купания», т. е. из ванны.
Итак, никогда не путайте слова ванна и ванная, если не
хотите попасть в смешное положение, как процитированные ав-
торы.
3. Стих— 1) единица ритмически организованной речи, стро-
ка стихотворения; 2) художественное произведение, написанное
такими строками. Стихи Пушкина. Сборник стихов; 3) произве-
дения старинной устной народной поэзии на библейскую, рели-
гиозную тему.
Не следует говорить так потому, что выучить можно стихо-
творение, а не какую-то одну строку.
4. Это стихотворение — раздумье поэта о красоте осенней
природы. Начиная с обобщенного изображения сада, леса, зем-
ли, которые дороги лирическому герою, поэт постепенно сводит
все к личностному восприятию окружающего мира. Употребле-
ние слов в несвойственном для них значении, средств художест-
венного изображения (олицетворения: осыпал лес, обна-
жил чело, дыхание ночи, злоба гаснущего дня и др.; метафо-
ры: свои вершины, весною весть и др.; эпитеты: благоуханна
и пышна, жестокие испытания, гаснущий день и др.) воспринима-
ются поэтом как очень личностное для него.
Чело — лоб (челка, человек). Слово имеет переносное значе-
ние. Веет — дышит, тянет, задувает, дует. Поэт употребляет этот
глагол, так как он передает наиболее точно внутреннее состоя-
ние поэта.
132
5. Синонимы — это слова одной и той же части речи, которые
обозначают одно и то же, но могут отличаться друг от друга от-
тенками лексического значения и употребления в речи. В данном
тексте доказывается мысль о том, что синонимы, имеющие одно
лексическое значение, по-разному называют атмосферное явле-
ние. Основная мысль этого текста — удивление писателя богат-
ству и многообразию русского языка.
6. Груздь, дрожь, совет, рупор, овраг, клюква, выход, строй-
ка, опушка, шпагат, седло, вывоз, хомут, заряд, базар, удача,
гроза, отвал, крошка, удочка, доклад, ворота. Они образуют по-
словицу: здоровый отдых — друг труда.
7. А. Пушкин использовал каламбур, основанный на столкно-
вении слов и сочетаний двух слов. Это шутливо-покровительст-
венное обращение взрослого к детям. Тот же принцип у Я. Коз-
ловского.
8. В данных примерах синонимы различаются лексическими
значениями и стилистической окраской.
1) Радость — ликование.
2) Бережно спеленатый — завернутый.
9. Судьи заискивают перед Троекуровым. Пушкин вносит из-
менения для того, чтобы показать ничтожность этих людей.
10. Каламбурная рифма — один из излюбленных приемов
Д. Минаева. Она основана на том, что слово членится на само-
стоятельные слова и эти звуковые дуплеты рифмуются.
11. Слово — разговор, беседа; речь, проповедь, сказание.
(Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского язы-
ка.—СПб., 1912—1914.—Т. IV.—С. 251.)
12. Дама поняла выражение солнечные пятна в прямом, а не
в переносном смысле.
13. 1) Звонить во все колокола — у лиц духовного звания.
2) Всякое лыко в строку — у обувщиков. 3) Не тратить пороха;
идти в авангарде; встретить в штыки; перейти в наступление;
принять бой — у военных. 4) Взять фальшивую ноту; петь с чу-
жого голоса; знать свою роль — у актеров. 5) Подвести итог;
сбросить со счета; предъявить счет — у финансовых работников.
6) Выиграть дело; сдать в архив; положить под сукно — у юри-
стов, делопроизводителей. 7) Приложить силы; привести к одно-
му знаменателю; точка опоры; катиться по наклонной плоско-
сти — среди людей, занимающихся наукой. 8) Отделать под дуб;
отделать под орех; без сучка без задоринки; точить лясы — у ме-
бельщиков.
14. 1) Богатый — бедная; ученый — глупая; румяный — блед-
ная; хороший — вредная; золотой — медная. 2) Ненавидим —
любим; злоба — любовь; холод — огонь. Антонимы в отрывках
использованы с целью создания поэтического образа. Стихотво-
рения построены на антонимии, противопоставлении.
133
15. Гордиев узел
Рог изобилия
Авгиевы конюшни
Человек в футляре
Исландский шпат
Прокрустово ложе
Работа Пенелопы
Избиение младенцев
Лукуллов пир
Елисейские поля
Тришкин кафтан
Едкий натр
Лебединая песня
Именованное число.
(Картина А. Саврасова «Грачи прилетели»)
16. Много воды утекло — давно; пройдет сквозь огонь и во-
ду — не знает преград; воды в рот набрал — молчит, ничего не
говорит; под лежачий камень вода не течет — безделье, нежела-
ние позаботиться о себе; толочь воду в ступе — говорить без
толку.
17. Это одна и та же игра — городки. Ее только называли
по-разному обитатели разных уголков нашей страны: куряне и
кубанцы — клетки, вятичи — деревянные бабки, жители Пер-
ми — городни, в средней полосе России — рюхи, чурки, городки,
на Украине — скракли. Слова, употребляющиеся в определен-
ной местности, называются диалектными.
18. Одушевленными являются слова: человек, мертвец (вин.
п. = род. п.: человека, мертвеца)’, неодушевленными являются
существительные: коллектив, труп (вин. п. = им. п.: коллектив,
труп).
19. Щепетильный — «наряжающийся, модничащий, щеголяю-
щий». Торгующий щепетильным товаром — торгующий мелоча-
ми галантерейного характера.
20. «Дикий цвет» — темно-серый, сероватый.
21. Вдали за лесом мутно розовело небо, должно быть, за об-
лаками поднималась луна. Потапов снял фуражку, провел рука-
ми по волосам. Было очень тихо, только внизу под горой бренча-
ли пустыми ведрами: женщины шли к проруби за водой.
22. Слова досуха и досрочно хотя и имеют одинаковую при-
ставку, но пишутся по-разному, так как образованы разными
способами. Досуха образовано от прилагательного сухой (слова
досухой в русском языке нет) приставочно-суффиксальным спо-
Л
собом (досуха), а досрочно образовано от прилагательного до-
Л
срочный суффиксальным способом (досрочно).
134
23. 1) Подлежащее один да один; 2) несогласованное опреде-
ление один гражданин, 3) обстоятельство образа действия выхо-
жу один я.
24. Задание выполняется индивидуально.
25. Альбом с восьмьюстами восьмьюдесятью восьмью иллю-
страциями; экскурсия продолжалась двадцать четверо суток; се-
мисот пятидесяти пятимиллионный вклад; переписка с девяноста
восьмью странами.
26. Проводится анализ текста.
27. Проводится анализ текста.
28. Проводится анализ текста.
29. Бельмо на глазу, остаться в долгу, на краю гибели, на
подножном корму, идти на поводу, вариться в собственном соку,
быть на хорошем счету, в солнечном свете, в грамматическом
строе, в прямом углу, в ряде случаев, работать в поте лица.
30. Проводится анализ стихотворного текста.
31. Проводится анализ текста.
32. Деепричастный оборот указывает на действие подлежа-
щего. Поскольку подлежащее в этом предложении шляпа, выхо-
дит, что шляпа не только подъезжала к станции, но и глядела
в окно. Грамматически правильным будет такое построение
предложения: Подъезжая к станции и глядя в окно, я потерял
шляпу.
33. Подноготная истина, правда — тайные, скрываемые по-
дробности чего-нибудь (от старинной пытки — запускания игл
или гвоздей под ногти).
34. Проводится анализ текста.
35. Проводится анализ текста.
КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА
1. Прочитайте. Определите стиль текста. Докажите свое мнение. Вы-
пишите из текста слова, которые, на ваш взгляд, могут вызвать затруд-
нения. Объясните их правописание. Пользуясь материалом текста, объ-
ясните известные вам правила постановки знаков препинания. Запишите
текст, подчеркните грамматические основы предложений. Составьте схе-
мы сложных предложений. Докажите, что они сложные. Какое значение
имеет русский язык для вас? Какова роль языка в жизни народа?
Русский язык
Русский язык принес нам из далеких времен редкий пода-
рок — «Слово о полку Игореве», его степную ширь и горечь, тре-
пет синих зарниц, звоны мечей. Этот язык украшал сказками и
песнями тяжелую долю простого русского человека. Он был
гневным и праздничным, ласковым и разящим. Он гремел непо-
колебимым гневом в речах и книгах наших вольнодумцев; томи-
тельно звучал в стихах Пушкина; гудел, как колокол на башне
вечевой, у Лермонтова; рисовал огромные полотна русской жиз-
ни у Толстого, Герцена, Тургенева, Достоевского, Чехова; был
громоподобен в устах Маяковского, прост и строг в раздумьях
Горького, колдовским напевом звенел в строфах Блока. Нужны,
конечно, целые книги, чтобы рассказать о всем великолепии,
красоте, неслыханной щедрости нашего действительно волшеб-
ного языка — точного, как алмазный резец, и кружащего голову,
как вино.
Богатства русского языка неизмеримы. Они просто ошелом-
ляют. Для всего, что существует в мире, в нашем языке есть точ-
ные слова и выражения. Подобно тому как русское слово неотде-
лимо от понятия, которое оно передает, так и русский язык
неотделим от духовной сущности русского народа и от его исто-
рии. Среди великолепных качеств нашего языка есть одно совер-
шенно удивительное и малозаметное. Оно состоит в том, что по
своему звучанию он настолько разнообразен, что заключает в се-
бе звучания почти всех языков мира. Наш язык — наш меч, наш
свет, наша любовь, наша гордость. Глубоко прав Тургенев, ска-
завший, что такой великий язык мог быть дан только великому
народу. (По К. Паустовскому)
2. Прочитайте текст. Определите, к какому типу речи — повест-
вованию, описанию или рассуждению — относится данный отрывок.
136
Объясните значение слов страсть, стремление, потребность, поглощая,
пожирать, почитать. Каково значение выражений пробегаю в памяти,
силы необъятные, приманки страстей, страсти пустые, благородные
стремления, цвет жизни, дары воображения, добрый малый, стоит ли
труда жить? Подберите синонимы к словам цель, назначение, счастье,
потребность. Выпишите из текста сложные предложения (на ваш вы-
бор). Произведите их синтаксический разбор, составьте схемы. Найдите
слова, в которых звуков больше, чем букв (не менее трех).
Пробегаю в памяти все мое прошедшее и спрашиваю себя не-
вольно: зачем я жил? для какой цели я родился?.. А верно она
существовала, и верно было мне назначенье высокое, потому что
чувствую в душе моей силы необъятные; но я не угадал этого на-
значения, я увлекся приманками страстей пустых и неблагодар-
ных; из горнила их я вышел тверд и холоден, как железо, но
утратил навеки пыл благородных стремлений, лучший цвет жиз-
ни. И с той поры сколько раз уже я играл роль топора в руках
судьбы! Как орудие казни, я упадал на голову обреченных
жертв, часто без злобы, всегда без сожаления... Моя любовь ни-
кому не принесла счастья, потому что я ничем не жертвовал для
тех, кого любил; я любил для себя, для собственного удовольст-
вия; я только удовлетворял странную потребность сердца, с жад-
ностью поглощая их чувства, их нежность, их радости и
страданья — я никогда не мог насытиться. Так томимый голо-
дом в изнеможении засыпает и видит перед собою роскошные ку-
шанья и шипучие вина; он пожирает с восторгом воздушные да-
ры воображения, и ему кажется легче, но только проснулся, меч-
та исчезает... остается удвоенный голод и отчаяние!
И может быть, я завтра умру!., и не останется на земле ни
одного существа, которое бы поняло меня совершенно. Одни по-
читают меня хуже, другие лучше, чем я в самом деле... Одни
скажут: он был добрый малый, другие — мерзавец!.. И то и дру-
гое будет ложно. После этого стоит ли труда жить? а все
живешь — из любопытства, ожидаешь чего-то нового... Смешно
и досадно! (М. Лермонтов)
3. Прочитайте стихотворение. Попробуйте определить, о чем оно:
о природе или за пейзажной зарисовкой стоит иной, более глубокий
смысл. Объясните значение слов бор, палаты, блеск. В каком значении
употреблены эти слова — в прямом или переносном? Какие слова, име-
ющие стилистическую окраску, встречаются в тексте? Какова их роль?
Подберите к ним, если можно, синонимы. Составьте схемы сложных
предложений. Объясните знаки препинания в них. Объясните известные
вам орфограммы.
Детство
Чем жарче день, тем сладостней в бору
Дышать сухим смолистым ароматом,
И весело мне было поутру
Бродить по этим солнечным палатам!
137
Повсюду блеск, повсюду яркий свет,
Песок — как шелк... Прильну к сосне корявой
И чувствую: мне только десять лет,
А ствол-гигант тяжелый, величавый.
Кора груба, морщиниста, красна,
Но так тепла, так солнцем вся прогрета!
И кажется, что пахнет не сосна,
А зной и сухость солнечного света. (И. Бунин)
4. Прочитайте. Сравните два описания. Определите их тип. Охарак-
теризуйте особенности каждого описания. В каких значениях употребля-
ется многозначное слово листопад? Подчеркните грамматические осно-
вы сложных предложений. Составьте их схемы. Выпишите слова, в кото-
рых звуков больше, чем букв. Обоснуйте свое мнение. Выберите из
текстов материал для разных видов разбора. Произведите разбор.
Листопад
Листопад в нашем климате — необходимый для жизни про-
цесс. Из холодной зимней почвы корни не могут высасывать во-
ду, а листья, если бы они оставались на зиму, продолжали бы
испарять влагу. Дерево неминуемо засохло бы. Кроме того, на
облиственной кроне задерживалась бы огромная масса снега, и
дерево под его тяжестью было бы сломано. Сбрасывая осенью
листья, дерево подготовляется к зимовке. Еще задолго до листо-
пада в основании листового корешка появляется разъединяю-
щий слой клеток. Связь листа с веткой становится очень непроч-
ной, и осенью даже легкий порыв ветра отрывает от нее лист.
Листопад у каждого дерева совершается по-своему. Деревья
одной породы, иной раз стоящие рядом, сбрасывают листья не-
одновременно. А у дуба даже есть две формы: дуб-летняк осенью
обязательно сбрасывает листву, дуб-зимняк иногда остается на
зиму покрытым сухими листьями. (По И. Культансову)
«Листопад
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой.
Как вышки елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь, в листве сквозной,
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой.
Сегодня на пустой поляне,
138
Среди широкого двора
Воздушной паутины ткани
Блестят, как сеть из серебра.
Лес, точно терем без призора,
Весь потемнел и полинял,
Сентябрь, кружась по чащам бора,
С него местами крышу снял
И вход сырой листвой усыпал... (И. Бунин)
5. Запишите отрывок из книги известного ученого-филолога А. Гор-
шкова «Все богатство, сила и гибкость нашего языка». Подчеркните
грамматические основы предложений. Определите тему, основную
мысль текста. Подумайте, почему в этом тексте присутствуют сложные
предложения. Докажите свое мнение. Какую роль выполняют в тексте
слова литература, искусство? Какими словами их можно заменить?
Подберите синонимы к этим словам. Составьте план текста. Переска-
жите его, используя составленный вами план.
Литература немыслима вне языка. Говорить о писателе, о его
произведениях и не сказать, как он владел словом, как использовал
возможности языка,— все равно, что оценивать, скажем, певца
только по его репертуару, ничего не говоря о его голосе, о мастер-
стве исполнения. Если мы не отнесемся со вниманием и понимани-
ем к языку, то не только не почувствуем эстетических достоинств,
но и не поймем глубоко и всесторонне содержание литературно-
го произведения. Литература — искусство изображения словом.
Поэтому Гоголь, говоря о Пушкине как о национальном русском
поэте, особо подчеркнул, что он более и далее всех раздвинул
границы русскому языку и показал все его пространство.
Крупнейшие наши писатели из всех заслуг Пушкина перед
Россией, перед русским народом выделяли преобразование рус-
ского литературного языка. <...>* Русское творчество и русская
восприимчивость стройно слились в этом великолепном языке,
и Пушкин сам был великолепный русский художник.
Связь языка с национальным характером, с национальным
самосознанием и его выражением в литературе была очевидной
истиной для всех русских писателей. <...> А. Н. Толстой ска-
зал: «Русский язык — это прежде всего Пушкин».
6. Прочитайте текст. Составьте его план. Попытайтесь передать со-
держание текста, опираясь на план. Выпишите сложные предложения
(не менее двух), произведите их синтаксический разбор, составьте схе-
мы. Выпишите глаголы, относящиеся ко II спряжению, образуйте от них
все возможные глагольные формы. Дайте толкование слова погожий,
используя один из известных вам толковых словарей.
Цветы-сол нцелюбы
Еще лежит в лесах снег. Легкий холодок держится по утрам
в низинах. А на пригорках с южной стороны уж загорелись жел-
тые огоньки первого весеннего цветка мать-и-мачехи. Только не
139
весь долгий весенний день любуется на окружающий лес и голу-
бое небо этот первенец весны. Он больше спит.
Но вот обогреет солнце напитанную живительными соками
землю — только тут и начнут раскрываться желтые корзиночки
цветка. Едва солнце опускается за лес и прохлада вновь стелет-
ся по земле, цветок-солнцелюб свертывается, гаснет желтый ого-
нек до следующего дня.
Бывает, погода меняется, тучи застилают небо, тогда цветок
не раскрывается. Он спит.
Ранней весной еще мало зеленой травы. Нет листьев и на
стебле у мать-и-мачехи. Они появляются позже.
Идешь дальше по лесу в погожий весенний день. Издали за-
мечаешь у самой проторенной тропинки другой желтый цветок.
На его стебле также нет зеленых листьев. Это одуванчик. После
цветения на нем появляется белый шар из семянок с парашюти-
ками.
Одуванчик — хорошее медоносное растение, как и мать-и-ма-
чеха. И оба цветка лекарственные. У одуванчика собирают листья
и корни, у мать-и-мачехи в конце весны —г цветы и листья.
Отойдешь в сторону от тропинки, спустишься в сырую низи-
ну, и тут заметны заросли еще одного желтого цветка — чистя-
ка. Только в отличие от двух первых у него сначала появляются
крупные сочные листья, а потом уже цветок. Солнцелюб-чистяк
свертывает цветки на ночь. И так же как у первых двух цветков,
его головка бывает поникнута в пасмурные дни, пока теплые лу-
чи солнца не разбудят это растение. (И. Звездин)
7. Выразительно прочитайте текст. Определите его стиль. Аргумен-
тируйте свой ответ. Подберите к тексту заголовок, отражающий тему
высказывания. Передайте сжато основное содержание высказывания.
Сделайте фонетический разбор слов язык, всюду, поют. Какую особен-
ность вы заметили, производя фонетический разбор? Назовите синони-
мы к словам разум, чувство, дело. В случае затруднения обращайтесь
к словарю. Разберите по составу следующие слова: малоценности, по-
прежнему, естественно, свободно, открытое. Обоснуйте постановку зна-
ков препинания в 3-м предложении 2-го абзаца.
Мало внимания обращает наш современник на родной язык:
тот, как воздух, как вода, всюду, всегда с нами — и возникает
иллюзия его малоценности. За что не платят рублем, то кажется
дешевым. Забывают, что главный признак общности у людей —
по-прежнему язык.
Увы, мы не знаем родной язык — мы только им пользуемся.
Говорим, как птицы поют,— естественно и свободно, как при-
дется.
Знать же язык, языком владеть — значит охватить сознанием
не одну лишь пользу слов и грамматики, но проникнуть в из-
начальную суть, в красоту и в высокую правду речи, понять
до конца, не ощущением только или чувством, но и разумом,
волей. Понять, что именно язык — начало всех начал, что, при-
140
ступая к делу, и совершая дело, и подводя итог, мы осмысля-
ем все это словом, передавая открытое для себя — другим.
(В. Колесов)
8. Прочитайте стихотворение. Почему оно называется «Монумент»,
а не «Памятник»? Проверьте толкование этих слов по известным вам
словарям. Какой порядок слов используется в первой и второй строч-
ках? а в третьей и четвертой? Как вы думаете, почему в тексте стихо-
творения использовано слово каменья, а не камни? Как вы понимаете
смысл выражения семь потов? Сопоставьте свое мнение со словарем.
Каким? Какую роль выполняют в этом стихотворении антонимы? Какие
звуки преобладают в стихотворении? Какое создают настроение? Какие
цветовые ощущения вызывает это стихотворение?
Монумент
Дробится рваный цоколь монумента,
Взывает сталь отбойных молотков.
Крутой раствор особого цемента
Рассчитан был на тысячи веков.
Пришло так быстро время пересчета,
И так нагляден нынешний урок:
Чрезмерная о вечности забота —
Она, по справедливости, не впрок.
Но как сцепились намертво каменья,
Разъять их силой — выдать семь потов.
Чрезмерная забота о забвенье
Немалых тоже требует трудов.
Все, что на свете сделано руками,
Рукам под силу обратить на слом.
Но дело в том, что сам собою камень —
Он не бывает ни добром, ни злом.
Дробится рваный цоколь монумента,
Взывает сталь отбойных молотков.
Крутой раствор особого цемента
Рассчитан был на тысячи веков. (А. Твардовский)
9. Запишите текст,' объясните постановку знаков препинания. Опре-
делите тему, основную мысль текста. Озаглавьте его. Последнее предло-
жение 2-го абзаца замените его синонимической конструкцией — слож-
ноподчиненным предложением. Составьте схему этого предложения.
Объясните значение слов особа, храм, словесность. Произведите фоне-
тический разбор слов (по вашему выбору), в которых звуков больше,
чем букв. Какое языковое явление наблюдается в этих словах? Аргумен-
тируйте свой ответ.
...Пришло время, когда Москва вернула себе великого уро-
женца. Она не отняла его у Петербурга — да это невозможно,—
но разделила с ним честь считаться городом Пушкина.
В 1880 году при огромном стечении народа произошло торже-
ственное открытие памятника поэту на Тверском бульваре.
До этого в Москве памятники ставились только коронованным
141
особам и полководцам. Построен памятник был, как храм, на на-
родные деньги. К этим торжествам Федор Михайлович Достоев-
ский подготовил речь о Пушкине, которую произнес на заседа-
нии Общества любителей российской словесности. Эта речь,
раскрывшая национальный и общечеловеческий смысл неповто-
римого явления Пушкина, стала крупнейшим литературным,
историческим и общественным событием.
Опекушинский памятник оказался центром притяжения Мо-
сквы, поклониться бронзовому Пушкину считал себя обязанным
каждый гость столицы, о нем слагались стихи, возле него встре-
чались влюбленные, играли дети, им навеки была околдована
девочка Марина Цветаева. Долгий Тверской бульвар, то в зеле-
ни листвы, то в золоте и багрянце, то в искрящемся снеге, был
его шлейфом... (Ю. Нагибин)
10. Запишите отрывок из стихотворения Б. Ахмадулиной. С по-
мощью каких языковых средств автор создает настроение, выражает от-
ношение, оценку? В каких предложениях употребляется частица вот?
Что достигается благодаря использованию этой многозначной частицы?
Какие чувства выражаются с помощью междоме!ия ах? Какова стили-
стическая окраска слов священный, дитя, воспеванье, подлежит? В чем
уместность использования слов, имеющих в словарях пометы «высок.,
устар., офиц.» в этом поэтическом тексте? Подчеркните имена прилага-
тельные. Каким членом предложения они являются? Какова роль при-
лагательных в сравнительной степени в этом тексте? Составьте предло-
жения, в которых слова проще, разумней являются наречиями. Подбе-
рите синонимы к словам миг, священный, целебный. Произведите на
материале текста все известные вам виды разбора. Понаблюдайте за
употреблением в тексте слова что. В каких случаях что является место-
имением, а в каких — союзом?
...Как в этот миг любила я Москву!
Я думала: чем дальше я живу,
тем проще разум, тем душа свежее.
Вот снег. Вот дворник. Вот дитя бежит.
Все есть и воспеванью подлежит!
Что может быть разумней и священней?
И день, словно живое существо,
стоит и ждет участья моего,
и воздух дня мне кажется целебным.
Ах, мало той удачи, что жила,
я совершенно счастлива была
в том переулке, что зовется Хлебным.
11. Прочитайте стихотворение. Найдите антонимы. Какова их роль
в стихотворном тексте? Выпишите из текста слова с корнем свет-, разбе-
рите их по составу. В каком значении употреблено слово река во второй
строфе? Сравните слова Великая — великая. Докажите, что это разные
слова. Что достигается благодаря использованию этих слов в качестве
рифмующихся? Выполните на материале текста разные виды разбора.
142
Над Соротью
Коротки ночи над Соротью,
Дни световые — длинны.
Неизъяснимою гордостью
Сызнова души полны.
Сороть впадает в Великую.
Встреча их здесь, невдали.
Сороть впадает в великую
Реку народной любви.
Свет предвечерний над Соротью,
Можно побыть в тишине
Наедине с нашей совестью —
С Пушкиным наедине.
Сороть течет, изменяется,
Но неизменен исток.
Снова душа измеряется
Светлостью пушкинских строк.
Век наш, отмеченный скоростью,
Пристальней стал их читать.
Свет серебрится над Соротью,
Ночь не спешит наступать. (А. Бобров)
12. Прочитайте текст. Определите его тему, основную мысль. Чему
он учит? Пользуясь материалами текста, составьте памятку «Что такое
культура речи?». Объясните значение слов пустословие, свысока, мими-
ка, эмоциональный, образно, вульгарный, достоинство. Найдите в тексте
разные виды сложных предложений. Выпишите их, произведите синтак-
сический разбор, составьте их схему. Найдите слова, в которых звуков
больше, чем букв. Произведите фонетический разбор этих слов.
Умение ясно выражать свои мысли, умение слушать собесед-
ника — все это, как мы знаем, важные признаки того, что чело-
век обладает культурой речи. Умение говорить просто, без лиш-
них слов, эмоционально и образно достигается не сразу. Следует
учиться правильному литературному произношению, вырази-
тельной интонации, владению мимикой и жестами, которые
помогают передать эмоциональную окраску речи.
Стремись свои мысли выражать кратко, точно и понятно, из-
бегай пустословия, повторения одного и того же.
Употребляй только те слова, значение которых для тебя со-
вершенно ясно.
Избегай ненужных слов: «знаете», «понимаете», «так вот»,
«так сказать», «значит».
Не употребляй вульгарных слов и выражений. Не думай, что,
пересыпая речь грубыми словами, ты кажешься взрослее и му-
жественнее. Напротив, у стоящих людей ты вызовешь лишь
брезгливое отношение.
Будь в словах так же вежлив, как и во всем. Словом можно
порадовать человека, а можно и глубоко обидеть.
143
Никогда не давай прозвища и клички товарищам. Это уни-
жает человеческое достоинство, иных больно ранит, заставляет
замкнуться в себе.
Уважай своего собеседника; смотри на того, с кем гово-
ришь,— недопустимо во время разговора оглядываться по сторо-
нам, отворачиваться, выражать свое нетерпение поглядыванием
на часы.
Не разговаривай с товарищами и взрослыми свысока, тоном,
не терпящим возражений и сомнений.
Невежливо полностью завладеть разговором, говорить только
о себе (где был, что видел, что переживал).
Не говори быстро и с излишней горячностью. Не старайся пе-
рекричать собеседника. Если он говорит громко, ты говори тихо,
тогда собеседник тоже перестанет кричать.
Приветливый, доброжелательный тон создает возможности
для взаимопонимания; грубый тон порождает ответную гру-
бость.
Особенно следи за собой, когда говоришь с младшими, они
копируют тебя: подражают как в хорошем, так и в дурном. (По
книге «Мир детства»)
13. Прочитайте текст. Определите его тему. Каков стиль текста?
Обоснуйте свое мнение. Объясните значение слов контакт, интенсив-
ный, познание, диалог, коммуникация. В случае затруднения обращай-
тесь к словарю. Найдите в этом тексте однозначные и многозначные
слова. Подберите синонимы к слову общение. Произведите разные виды
разбора, используя материалы текста.
Жизнь человека в обществе — это не только труд, но и мно-
жество встреч, диалогов, контактов.
Общение между людьми становится все более интенсивным.
Наш век называют веком общения. Основанием для этого послу-
жило бурное развитие средств массовой коммуникации. Но это
не только радио, телевидение, газеты, журналы, книги и т. д.
Большое место в жизни человека занимают живые контакты с
разными людьми.
Общение есть живое взаимодействие людей при помощи ре-
чи. Содержание взаимодействия людей безгранично, как безгра-
нично человеческое познание. (По В. Дьяченко)
14. Прочитайте стихотворение. Найдите слова и выражения, упо-
требленные в переносном значении, подберите к ним синонимы. Выпи-
шите из текста сложноподчиненное предложение (по вашему выбору).
Произведите его синтаксический разбор, составьте схему.
Славный снег!
Какая роскошь!..
Все, что осень обожгла,
Обломала, сокрушила,
Ткань густая облегла.
Эти светлые покровы
144
Шиты в мерку,
в самый раз,
И чаруют белизною
К серой мгле
привыкший глаз.
Неспокойный, резкий ветер,
Он — закройщик и портной —
Срезал все, что было
лишним,
Свеял на землю долой...
Крепко, плотно сшил морозом,
Искр навеял без числа...
Платье было б без износа,
Если б не было тепла,
Если б оттепель порою,
Разрыхляя ткань снегов,
Как назло, водою талой
Не распарывала швов... (К. Случевский)
Монологические высказывания на предложенную тему
1. Книга — духовное завещание одного поколения другому.
(А. Герцен)
2. Сначала было Слово. («Новый Завет»)
3. Слово о русском языке.
4. Нам не дано предугадать,
Как наше слово отзовется. (Ф. Тютчев)
5. Рукописи не горят. (М. Булгаков)
6. Слово о Москве.
7 Я люблю свой родной язык! (А. Яшин)
8. Вольнолюбивый мой язык! (А. Марков)
9. Язык — первоэлемент литературы. (М. Горький)
10. Встреча с прекрасным (впечатления о прочитанной кни-
ге, просмотренном спектакле, фильме, посещении музея, вы-
ставки).
11. Мои помощники — словари русского языка.
12. Почему надо беречь русский язык?
13. По отношению каждого человека к своему языку можно
совершенно точно судить не только о его культурном уровне, но
и о его гражданской ценности. (К. Паустовский)
14. Самая большая ценность народа — его язык... (Д. Ли-
хачев)
15. Поэтический язык наш... (Н. Гоголь)
16. Наш язык заслужил право на бережное к себе отноше-
ние, на общенародную заботу. (Б. Васильев)
17. Язык — кремень. Слова — искры. Они могут сделать по-
жар— будь осторожен, разговаривающий. (Э. Каниев)
18. В пунктуации всякая ошибка приводит в той или иной
мере к искажению смысла. (А. Шапиро)
145
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Схемы разборов
I. Фонетический разбор.
1. Слоги, ударение.
2. Гласные звуки: ударные и безударные; какими буквами обоз-
начены.
3. Согласные звуки: звонкие и глухие, твердые и мягкие; какими
буквами обозначены.
4. Количество букв и звуков.
II. Орфографический разбор.
1. Найти орфограмму или орфограммы в слове (если произво-
дится не частичный, а полный анализ выделенного слова).
2. Соотнести данную орфограмму с соответствующими правила-
ми и дать определение этому орфографическому правилу.
3. Графически обозначить орфограмму в слове.
III. Разбор слова по составу и словообразовательный разбор.
а) Порядок разбора слова по составу
1. Окончание, его значение.
2. Основа.
3. Корень, 2—3 родственных слова.
4. Суффикс (суффиксы), 1—2 слова с тем же суффиксом; значе-
ние суффикса (если ясно).
5. Приставка (приставки), 1—2 слова с той же приставкой; зна-
чение приставки (если ясно).
б) Порядок словообразовательного разбора слова
1. Найти слово (или его основу), от которого образовано данное
(с учетом лексического значения).
2. Определить, с помощью какой приставки, суффикса и т. д. об-
разовано данное слово.
3. Назвать способ образования слова.
IV. Лексический разбор.
1. Каково лексическое значение слова в данном предложении?
Указать, является слово однозначным или многозначным. (Ес-
ли слово многозначное, то назвать несколько его значений,
придумать несколько словосочетаний или предложений.)
2. В прямом или переносном значении употреблено слово?
3. Какие синонимы и антонимы имеет данное слово?
146
4. Какова стилистическая характеристика слова? (Разговорное,
книжное, стилистически нейтральное.) Какие пометы, указы-
вающие на особенности употребления слова, имеются в сло-
варе?
5. Каково происхождение слова?
V Морфологический разбор.
/. Имя существительное.
1. Часть речи.
2. Начальная форма (именительный падеж единственного числа).
3. Постоянные признаки: 1) собственное или нарицательное;
2) одушевленное или неодушевленное; 3) род; 4) склонение.
4. Непостоянные признаки: а) падеж, б) число.
5. Синтаксическая роль.
2. Имя прилагательное.
1. Часть речи.
2. Начальная форма (именительный падеж единственного числа
мужского рода).
3. Постоянные признаки: качественное, относительное или при-
тяжательное.
4. Непостоянные признаки: 1) у качественных: а) степень срав-
нения, б) краткая И полная форма; 2) падеж (у полных форм),
3) число; 4) род (в ед. ч.).
5. Синтаксическая роль.
3. Имя числительное.
1. Часть речи.
2. Начальная форма (именительный падеж).
3. Постоянные признаки: 1) простое, составное или сложное;
2) количественное или порядковое; 3) разряд (для количест-
венных).
4. Непостоянные признаки: 1) падеж; 2) род (если есть); 3) число
(если есть).
5. Синтаксическая роль.
4. Местоимение.
1. Часть речи.
2. Начальная форма (именительный падеж единственного числа).
3. Постоянные признаки: 1) разряд; 2) лицо (у личных местоиме-
ний).
4. Непостоянные признаки: 1) падеж; 2) число (если есть); 3) род
(если есть).
5. Синтаксическая роль.
5. Глагол.
1. Часть речи.
2. Начальная форма (неопределенная форма).
147
3. Постоянные признаки: 1) вид; 2) спряжение; 3) переходность.
4. Непостоянные признаки: 1) наклонение; 2) число; 3) время (ес-
ли есть); 4) лицо (если есть); 5) род (если есть).
5. Синтаксическая роль.
5-а. Причастие.
1. Причастие — особая форма глагола.
2. Начальная форма (именительный падеж единственного числа
мужского рода).
3. Постоянные признаки: 1) действительное или страдательное;
2) время; 3) вид.
4. Непостоянные признаки: 1) полная или краткая форма (у
страдательных причастий); 2) число; 3) род; 4) падеж (у при-
частий в полной форме).
5. Синтаксическая роль.
5-6. Деепричастие.
1. Деепричастие — особая форма глагола.
2. Вид деепричастия.
3. Синтаксическая роль.
6. Наречие.
1. Часть речи.
2. Начальная форма.
3. Степень сравнения (если есть).
4. Синтаксическая роль.
7. Предлог.
1. Часть речи.
2. Непроизводный или производный.
3. С каким падежом употреблен.
8. СоюЗ.
1. Часть речи.
2. Простой или составной.
3. Сочинительный или подчинительный.
4. Группа по значению.
9. Частица.
1. Часть речи.
2. Разряд.
3. Для модальных частиц — значение.
VI. Синтаксический разбор.
/. Синтаксический разбор словосочетания.
1. Главное и зависимое слово.
2. Вид словосочетания.
3. Способ синтаксической связи.
148
2. Синтаксический разбор простого предложения,
1. Простое или сложное.
2. Вид по цели высказывания.
3. Вид по эмоциональной окраске.
4. Вид по составу грамматической основы.
5. Вид односоставного предложения.
6. Вид по наличию второстепенных членов.
7. Вид по наличию или отсутствию необходимого члена предло-
жения.
8. Осложненное или неосложненное.
9. Главные и второстепенные члены.
3. Синтаксический разбор сложного предложения.
При синтаксическом разборе сложндго предложения, на наш
взгляд, не нужно указывать вид предложения по цели высказы-
вания и по эмоциональной окраске, так как предложение может
заканчиваться такой фигурой, как риторический вопрос.
1. Простое или сложное (если сложное, назвать простые в нем).
2. Союзное или бессоюзное.
3. Если союзное, то сложносочиненное или сложноподчиненное.
4. Простые предложения в составе сложного (выделить грамма-
тические основы в простых предложениях).
5. Если сложносочиненное, то назвать смысловые отношения
между простыми. Если сложноподчиненное, то главное и при-
даточное; средства связи между простыми предложениями;
вид придаточного.
6. Средства связи между простыми предложениями.
7. Если бессоюзное, то смысловые отношения между простыми.
VII. План анализа текста.
1. Характеристика текста (описание, повествование, рассуждение).
Стиль текста (художественный, публицистический, научный).
2. Лексические средства, характеризующие текст.
3. Грамматические средства, характеризующие текст.
4. Средства связи между предложениями.
5. Анализ орфографических и пунктуационных особенностей
текста.
VIII. План комплексного анализа текста.
1. Подготовьтесь к выразительному чтению текста. Определите,
где нужны логические ударения, паузы; выберите нужный
тон, темп чтения, принимая во внимание содержание текста,
его языковые особенности.
2. Докажите, что это текст. Какова роль первого (последнего)
предложения?
3. Определите тему, основную мысль текста. Выпишите слова
(словосочетания), в которых отражается основная тема
текста.
149
4. Озаглавьте текст. Объясните смысл названия: на что указы-
вает заглавие — на тему или на основную мысль. (Предложи-
те свои варианты, если анализируется текст, имеющий заго-
ловок.)
5. Определите стиль текста. Обоснуйте свое мнение.
6. Каким типом речи (повествованием, описанием, рассуждени-
ем) является данный текст? Докажите.
7 Какие средства связи между предложениями используются в
тексте?
8. Объясните, пользуясь словарями, значение слов.
9. Подберите к словам, указанным в задании, синонимы
(антонимы). Чем отличаются слова, входящие в ряд сино-
нимов?
10. Найдите в тексте (если есть) слова, употребленные в перенос-
ном смысле.
11. Найдите в тексте 2—3 многозначных слова. В каких значени-
ях они употреблены? Докажите, что эти слова многозначные.
12. Найдите в тексте заимствованные слова, диалектизмы, про-
фессионализмы, архаизмы, фразеологизмы. Объясните их
значение.
13. Какие языковые средства помогают автору выразить свое
отношение, оценку?
14. Какова роль в тексте повторяющихся слов? Докажите, что
повтор слов в этом тексте является оправданным.
15. Проанализируйте орфографию и пунктуацию текста.
16. Запишите текст. Подчеркните грамматические основы пред-
ложений.
17. Составьте план текста. Подготовьтесь к пересказу (устному
или письменному).
18. Произведите на материале текста разные виды разбора.
Приложение 2
Материалы «Знаете ли вы, что...»
для раздела бюллетеня «Готовься к олимпиаде»
— Слово терра по-латыни означает «земля». Отсюда проис-
ходят слова террарий (террариум) —специальный ящик с зем-
лей, песком для содержания мелких животных: ящериц, змей;
терраса — площадка на наклонной поверхности земли или лет-
нее открытое помещение в доме в виде пристройки; террито-
рия — земельное пространство с определенными границами; тер-
рикон— отвал густой породы (земли, камней) вблизи шахты.
— Многие заимствованные русские слова содержат в себе
слово гресс, обозначающее по-латыни «движение», например:
прогресс — движение вперед, переход на более высокую ступень
развития; регресс — движение назад, изменение к худшему; кон-
гресс — съезд, преимущественно международный симпозиум
(экологический конгресс, конгресс врачей, преподавателей рус-
150
ского языка и пр.); агрессия — вооруженное нападение, вторже-
ние с целью захвата чужой территории.
— В латинском языке существует слово колло (соединяю,
объединяю). В связи с этим будет понятно значение и правописа-
ние таких слов, как коллектив — совокупность людей, объеди-
ненных общими целями в совместной деятельности; коллекция —
собрание однородных предметов (минералов, насекомых, почто-
вых марок и т. д.); коллегия — объединение, группа лиц, образу-
ющих какой-либо совещательный или распорядительный орган.
— Слова демократия, демократический происходят от грече-
ских слов демос (народ) и кратос (власть), т. е. «народо-
властие».
— Слова сокращать и прекращать происходят от слова ко-
роткий'. сокращать — сократить — краткий (неполногласие), ко-
роткий (полногласие). Не относите к этому корню слова укро-
щать, укротитель, так как они происходят от слова кроткий
(смирный, покорный)..
— Устарелое слово прах (пыль) сохранилось в современном
русском языке в отдельных выражениях: разбить в пух и прах
(совершенно, до основания), развеяться в прах, а также в смыс-
ле «останки умершего» (надпись на надгробных плитах: мир
праху твоему). Это слово общего корня со словами: порох, поро-
шок (сравни по-украински порох—пыль), пороша (только что
выпавший снег).
— Слова ворот (первоначально — шея), воротник происходят
от древнего глагола воротить (вертеть), которому соответствует
глагол с неполногласием — вращать. Это неполногласие в не-
сколько измененном виде сохранилось в словах обратно, обра-
щать (вначале было обвратно, обвращать, затем в как непроиз-
носимый согласный отпал).
— Таким же образом возникли слова облако, облачение,
первоначально обвлако, обвлачение — от глагола влачить — во-
лочить — обволакивать (сравни оболочка, т. е. внешний покров,
который как бы «обволакивает» предмет со всех сторон, а также
наволочка, где в сохранилось).
— Словам власть, владеть с неполногласием -ла- соответст-
вовали народные слова волость — володеть (сравни украинское
волоки). Отсюда путем известного уже нам выпадения звука и
буквы в образовались слова область, обладать. В имени Всево-
лод сохранилось полногласие -оло-, а в имени Владимир утвер-
дилось неполногласие -ла-, хотя в ласкательной форме Володя
полногласие снова появляется, так как ласкательная форма рус-
ская, а не старославянская.
— Разновидностью приставки, обозначающей сближение, со-
единение, является приставка ком-, которая встречается в сло-
вах комбинат (объединение промышленных предприятий, в кото-
ром продукты одного предприятия служат сырьем для другого),
комбинезон (рабочий костюм, сочетание куртки и брюк), коммуна
151
(община, объединение равноправных лиц), комплект (собрание,
набор нужных предметов), композиция (составление целого из
частей) и пр. Зная это, вы не напишете в первом слоге указан-
ных слов букву а.
— Многие заимствованные или новообразованные слова рус-
ского языка содержат латинскую или французскую приставку
ре-, которая обозначает «обратно, назад, снова». Например:
акция по-латыни «действие»; реакция — «ответное действие», ре-
визия— «пересмотр, проверка»; резонанс — «ответный звук, от-
звук»; реконструкция — «перестройка»; репетиция — «повторе-
ние, т. е. пробное выступление, подготовка»; репродукция —
«воспроизведение»; реставрация — «восстановление» и т. п.
— Слова курносый, шиворот и некоторые другие, оказывает-
ся, тоже первоначально были сложными. В старину существова-
ло имя прилагательное корный, т. е. короткий (ср.: обкорнать —
«обрезать, укоротить»; корноухий — «короткоухий»). Отсюда и
образовалось слово корноносый. В результате гаплологии (из
двух одинаково звучащих слогов но-но один выпал) стали гово-
рить корносый и, наконец, курносый.
Слово шив вначале означало шея. Возникло сложное слово
шивоворот — шейный ворот, затем одно -во- выпало и образова-
лось современное слово шиворот.
— Интересно происхождение слова скатерть. Образовалось
оно от сложного дьскотерть, т. е. кусок полотна для вытирания
стола (дьска, или доска, первоначально обозначало «стол»).
В некоторых диалектах существует слово рукотерть — «полотен-
це». Начальное стечение согласных дьск произносить было труд-
но, поэтому звук д исчез, а звук о под влиянием аканья превра-
тился в а.
— Сложное слово тунеядец — древнего происхождения. В
закарпатских диалектах до сих пор сохранилось слово туне, упо-
требляющееся там в смысле «дешево». Прежде оно обозначало
«даром». Отсюда тунеядец буквально — «любитель даром по-
есть, дармоед» (ср.: травоядные, всеядный).
— Суффиксы -ени- (е) и -ень- (е) не всегда равноценны. Не-
которым словам они придают различное значение. Так, слова ва-
ренье, печенье, соленье обозначают продукты (вишневое варенье,
сладкое печенье, различные соленья), тогда как варение, пече-
ние, соление — это действие, процесс: варение мыла (мыловаре-
ние), печение пирожков, соление грибов. Таким же образом раз-
личаются слова воскресенье (день недели) и воскресение (роман
Л. Толстого «Воскресение» — действие по глаголу воскресить).
В остальных словах эти суффиксы равноценны. Например:
1) Терпение и труд все перетрут. (Пословица)
2) Во глубине сибирских руд
Храните гордое терпенье. (А. Пушкин)
— Не является суффиксом и сочетание -ырь в слове лодырь.
О происхождении этого слова есть любопытная легенда.
152
В первой половине прошлого века в Москве, на Остоженке,
был дом с большим садом, простиравшимся до Москвы-реки.
Популярный в то время врач Лодер лечил в этом саду минераль-
ными водами, главным образом от ожирения. В сад Лодера при-
езжали в собственных экипажах московские богачи. После прие-
ма минеральных вод их заставляли бегать по саду. Постоянный
съезд гостей привлекал любопытных, наблюдавших за необыч-
ным лечением. От заведения Лодера, «гонявшего» бездельников,
и пошло выражение гонять лодыря, т. е. бездельничать.
— В старину в существительные могли переходить не только
полные, но и краткие прилагательные. Так, от кратких прилага-
тельных среднего рода образовались существительные добро,
зло; от краткого прилагательного женского рода — существи-
тельное вдова и пр.
— Слово опрятный, как ни странно, происходит от глагола
прятать. Глагол прятать (опрятывать) некогда (да и сейчас в от-
дельных говорах) означал «приводить в порядок, убирать, наво-
дить чистоту». Отсюда опрятный — чистый, аккуратный.
— В старину в русском языке существовали прилагательные
лепый — «красивый», смурый — «хмурый», существительное
бры — «бровь». Сохранились они в современных нелепый, пас-
мурный, белобрысый (первоначально белобрысым называли бе-
лобрового).
— Числительное полтора несет след старинного способа
счисления дробей. Полтора — это древнее «пол втора», т. е. «по-
сле одного на второй половине». Интересно, что мы до сих пор,
не задумываясь над этим, пользуемся древним счетом при ука-
зании времени. Мы не скажем ребенку полтрети, т. е. два с поло-
виной года, но о времени мы говорим полтретьего.
— Слово сорок первоначально было существительным и обо-
значало мешок, куда помещалось 40 штук соболей, т. е. собольих
шкурок, бывших в то время денежной единицей. Этого же корня
и сорочка, представлявшая вначале примитивный мешок с раз-
резами для головы и рук. След прежнего склонения числитель-
ного сорок сохранился, между прочим, в старинном выражении
сорок сороков: Москва — город сорока сороков церквей.
— Наречие почти является застывшей формой повелительно-
го наклонения глагола почесть, почитать, т. е. считать. В народ-
ной речи до сих пор сохранились слова почесть, почитать в
смысле почти: Запахали всю почесть землю. (Л. Толстой)
— Наречие теперь образовалось путем сращения слов то
перво (то первое). В некоторых диалектах до сих пор говорят
«топерь», «топерича».
— Слово почка (орган) образовано от исчезнувшего пока,
родственного глаголу печь и существительному печень. К слову
почка (побег растения) отношения не имеет, так как последнее
образовано от древнего глагола со значением пухнуть, т. е. набу-
хать.
153
— Есть слова-ошибки имена существительные, которые не
соответствуют своему лексическому значению. Примером может
служить слово громоотвод. Потому что громоотвод — приспособ-
ление для защиты строений от разрушительной силы молнии, а
не грома, который сопровождает электрические разряды в атмо-
сфере.
— Всем хорошо известны слова иностранного происхожде-
ния пенсне, кашне, пельмени, одеколон. В русском языке они яв-
ляются именами существительными, в которых не выделяются
значащие части слова, то есть состоят они только из корня. Но
ведь это целые словосочетания, заимствованные из других язы-
ков: пенсне — «защеми нос» (фр- ); кашне — «спрячь нос» (фр.);
одеколон — «вода из Кёльна» (фр.); пельмени — «ушки из теста»
(коми).
— О падежах. Ученые насчитывают различное количе-
ство падежей в современных языках мира. В финском, напри-
мер, их 15, а в венгерском — 22. А. Кондратов в книге «Звуки
и знаки» пишет о датском лингвисте Луи Ельмслеве, который
полагал, что теоретически в языке может быть до 216 падежей.
Реально же эта цифра колеблется от ноля (в китайском языке)
до пятидесяти двух (в табасаранском языке — одном из языков
Дагестана).
— Название волокна и ткани лавсан — сложносокращенное
слово, имя существительное, образованное из начальных звуков
слов, входящих в название учреждения, где изобрели волокно:
ЛАборатория Высокомолекулярных Соединений Академии
Наук.
— Во вьетнамском языке не изменяются существительные и
не спрягаются глаголы. В ахмарском языке (Эфиопия) не разли-
чаются существительные и прилагательные — например, одним
и тем же словом передаются понятия железо и железный (это же
наблюдается в монгольском и некоторых папуасских языках).
— В современном русском языке звательный падеж (падеж,
в котором стоит обращение) слился с именительным: «Молодой
человек, скажите, пожалуйста...»; «Колобок-колобок, я тебя
съем!» Иначе обстояло дело в древнерусском языке. Здесь мно-
гие существительные имели особую форму звательного падежа,
отличную от именительного.
Некоторые из этих форм в качестве архаизмов сохранились
и в современном русском языке: «Чего тебе надобно, старче?»
Боже (бог), отче (отец), друже (друг) — такие примеры сейчас
в русском языке единичны и воспринимаются в большинстве слу-
чаев как устаревшие формы.
— Образованный от существительного честь глагол честить
когда-то имел в русском языке значение «оказывать честь, чест-
вовать; величать». Но представьте себе, например, такую ситуа-
цию: князь «распекает» за какую-то провинность своего дружин-
ника. «Ишь, как он честит его!» — замечает один из стояв-
154
ших в стороне воинов. Метко брошенное словечко понравилось —
и пошло оно гулять по белу свету в своем новом значении. В совре-
менном русском языке глагол честить в разговорной речи
означает «бранить, ругать, поносить», а его основное, исходное
значение почти совсем забыто и в словарях дается с пометой
«устаревшее».
— Русское слово линия, как и ряд его европейских «сороди-
чей», представляет собой заимствование из латинского linea [лй-
неа]. Буквальное же значение этого латинского слова — «льня-
ная (нить)».
— Слово ладонь явилось результатом метатезы (пере-
становки) звуков д и л в слове долонь (->- лодонь ладонь — в
результате закрепления аканья в безударной позиции).
— Акцент — это перенос артикуляционных (произноситель-
ных) особенностей родного языка на произнесение иноязычных
слов. Если, например, из двух «плавных» звуков [р] и [л] в китай-
ском языке имеется только [л], а в японском только [р], то есте-
ственно, что китаец будет русское город произносить как голод,
а японец слово лом произнесет как ром.
— В современном русском языке мы можем проследить
остатки древнего чередования гласных е/о в составе корня. Не-
редко древнее чередование е/о оказывается «завуалированным»
позднейшими фонетическими изменениями. Например, слова
трясу и трус отражают то же самое чередование в корне, где
когда-то выступали основы trens- и trons- (с е у глагола и с о у
имени). В русском языке эти звуки изменились соответственно
в я и у (трясу — трус). Оказывается, этимологически трус — это
человек, трясущийся от страха.
— В древнерусском языке слова пол и половина были сино-
нимами. Но уже тогда постепенно стали намечаться различия
в употреблении этих слов.
Особенностью существительного пол в отличие от производ-
ного половина была способность входить в качестве одного из
компонентов в сложные слова. В составе последних оно могло
сочетаться с существительными, числительными, прилагатель-
ными и глаголами. До нас дошли только единичные — полночь,
полдень. Большинство же слов с составной частью пол вышли из
употребления, так как они служили названиями понятий, исчез-
нувших из жизни русского народа,— полугривна, полудьяк,, по-
луплугъ, полуусадище и т. п.
ЛИТЕРАТУРА
Ушаков Н. Н. Внеклассная работа по русскому языку в вось-
милетней школе.— М.: Просвещение, 1975.
Прудникова А. В. На уроке и после урока (Материалы по
занимательной грамматике).— М.: Учпедгиз, 1962.
Кодухов В. И. Рассказы о синонимах.— М.: Просвещение,
1984.
Ушаков Н. Н. Кружковая работа по русскому языку.— М.:
Просвещение, 1979.
Иванов В. В., Потиха 3. А. Исторический комментарий
к занятиям по русскому языку в средней школе.— М.: Просве-
щение, 1978.
Ветвицкий В. Г Занимательное языкознание.— М.: Просве-
щение, 1966.
Шанский Н. М. Художественный текст под лингвистическим
микроскопом.— М.: Просвещение, 1986.
Подгаецкая И. М. Воспитание у учащихся интереса к изуче-
нию русского языка.— М.: Просвещение, 1985.
Григорян Л. Т. Язык мой — друг мой.— М.: Просвещение,
1988.
Панов М. В. Занимательная орфография.— М.: Просвещение,
1984.
Шкатова Л. А. Подумай и ответь.— М.: Просвещение, 1989.
Кунгурова А. Т. Внеклассная работа по русскому языку.—
Ижевск, 1973.
Панов Б. Т. Внеклассная работа по русскому языку.— М.:
Просвещение, 1980.
Бирюкова А. Н. Роль игры в обучении русскому языку/^Рус-
ский язык в школе.— 1966.— № 3.
Боброва Т. А. Проведение олимпиады по русскому
языку//Русский язык в школе.— 1966.— № 2.
Коротеев А. А. Грамматические викторины для старшеклас-
сников//Русский язык в школе.— 1966.— № 3.
Потиха 3. А. О проведении областных олимпиад по русскому
языку//Русский язык в школе.— 1973.— № 6.
Рыжу к Д. А. Олимпиады по русскому языку//Русский язык
в школе.— 1962.— № 5.
Ушаков Н. Н. О характере заданий на олимпиадах по русско-
му языку//Русский язык в школе.— 1970.— № 1.
156
X ра мой M. Б. Школьная олимпиадаРусский язык в шко-
ле.— 1975.—№ 1.
Арсирий А. Т.» Дмитриева Г М. Материалы по занима-
тельной грамматике русского языка.— М.: Учпедгиз, 1963.—
Ч. I.
Арсирий А. Т. Материалы по занимательной грамматике рус-
ского языка.— М.: Просвещение, 1967.— Ч. II.
Пустовалов П. Е., Сенкевич М. П. Пособие по разви-
тию речи.— М.: Просвещение, 1976.
Пахнова Т. М. Готовимся к устным и письменным экзаменам
по русскому языку.— М.: Просвещение, 1997.
Вопросы и задания II Всероссийской олимпиады школьников по
русскому языку//Русский язык в школе.— 1997.— № 4.—
С. 46—53.
Шкатова Л. А. Задачник по русскому языку.—Челябинск,
1996.
Материалы к устному экзамену по русскому языку: 9 кл. /
Н. С. Бачманова, Г А. Богданова, В. И. Капинос и др.— М.: Ва-
лент, 1997. '
Лозинская Т. П. Лингвистический анализ на уроках русского
языка: 5—6 кл.— М.: Моск, лицей, 1997.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Задания для I тура олимпиады 6
Задания для учащихся, изучающих русский язык углубленно
(1 тур) 37
Задания для II тура олимпиады 44
Фонетика. Графика —
Словообразование 46
Лексика. Фразеология 51
Морфология 59
Синтаксис 66
Тестовые задания (II тур) 70
Задания для учащихся, изучающих русский язык углубленно
(II тур) 75
Ответы 83
Комплексный анализ текста 136
Приложения 146
Литература 156
Учебное издание
Орг Александр Оскарович
ОЛИМПИАДЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Зав. редакцией В. П. Журавлев
Редактор О. В. Агапова
Художник Д. В. Валенцова
Художественный редактор А. П. Присекина
Технические редакторы Н. Т. Рудникова, О. Ю. Мызникова
Корректор Р. П. Евдокимова
Налоговая льгота — Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93—
953000. Изд. лиц. № 010001 от 10.10.96. Подписано к печати с диапозитивов
02.02.2001. Формат 60Х90*/1б. Бумага типографская № 2. Гарнитура Литератур-
ная. Печать офсетная. Усл. печ. л. 10. Усл. кр.-отт. 10,5. Уч.-изд. л. 9,26.
Тираж 10 000 экз. Заказ № 234.
Государственное унитарное предприятие ордена Трудового Красного Знамени
Издательство «Просвещение» Министерства Российской Федерации по делам
печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций. 127521, Москва,
3-й проезд Марьиной рощи, 41.
Государственное унитарное предприятие ордена Трудового Красного Знамени
полиграфический комбинат Министерства Российской Федерации по делам печа-
ти, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций. 410004, Саратов,
ул. Чернышевского, 59.
ИЗДАТЕЛЬСТВО
w «Просвещение
^.^^ecetqa!
МЫ ПРЕДЛАГАЕМ:
книги крупным и мелким оптом
со складов издательства; .
контейнерную отгрузку во все регионы России
и страны СНГ; 1
Книгу—почтой:
127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41,
издательство «Просвещение», «Книга—почтой». !
Телефон: 289 50 26
E-mail: prosv@online.ru
http ://www. prosv. ru
Информационный центр учебного книгоиздания:
http://www.bookstore.tversu.ru/
Нашу литературу оптом
и в розницу
можно приобрести
в магазине
«Книги «Просвещения»
127521, Москва,
ул. Октябрьская, 89
Телефоны: (095) 289 44 44,
289 60 44
Факс: (095) 289 60 26, 289 62 35
ПРОЕЗД: ст. метро «Белорусская»,
далее трол. 18 до ост.
«Гостиница «Северная»;
авт. 12 до ост. «1-й Стрелецкий пер.»;
ст метро «Рижская»,
далее трол. 18, 42, авт. 84
до ост. «Гостиница «Северная».
Торговый дом «Просвещение»:
129626, Москва,
ул. Новоалексеевская, 8.
Тел./факс: (095) 287 08 69
Торговый дом «Просвещение»:
193024, Санкт-Петербург,
ул. Тележная, 17, офис 3,4.
Тел.: (812) 275 35 11
Факс: (812)275 31 12
'И.
№bHt,e
Л f*
В книге собраны оригинальные
лингвистические задачи по всем
разделам курса, дающие воз-
можность организовать раз-
личные конкурсы по русскому
языку. Предлагаемые задания
были использованы в течение
ряда лет проведения москов-
ских олимпиад.
ISBN 5-09-010542-1
9 785090 105422