Author: Журжина Ш.В. Костромина Н.В.
Tags: методика преподавания учебных предметов в общеобразовательной школе русский язык учебник русского языка
ISBN: 5-09-000387-4
Year: 1988
Text
Ш. В. Журжина
Н.В. Костромина
ДИДАКТИЧЕСКИЙ
МАТЕРИАЛ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
г
3
класс
Г
Ш. В. Журжина
Н. В. Костромина
ДИДАКТИЧЕСКИ Й
МАТЕРИАЛ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
3 класс
ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
ЧЕТЫРЁХЛЕТНЕИ НАЧАЛЬНОЙ
ШКОЛЫ
РЕКОМЕНДОВАНО МИНИСТЕРСТВОМ
ПРОСВЕЩЕНИЯ РСФСР
Рецензенты: старший научный сотрудник лаборатории на¬
чального обучения НИИ МП РСФСР Л. Я, Желтовская; методист
Черемушкинского РУНО Москвы Г. И. Жолпакьва^ учзтхь начальных
классов школы 304 Москвы Д, Ф. Кондратьева
Журжина Ш. В., Костромина И. В.
Ж91 Дидактический материал по русскому языку: 3 кл.:
Пособие для учащихся четырёх лет. нач. шк.— М.: Про¬
свещение, 1988.— 159 с.: ил.
ISBN 5-09-000387-4
Пособие предназначено для самостоятельной работы учащихся
3 класса четырёхлетней начальной школы на уроках русского языка.
В пособие включены задания по выработке норм ударения и произно¬
шения, упражнения в связной речи, материалы для проведения
дидактических игр и решения занимательных задач.
4306010100—541
Ж 103(03)—88
ISBN 5-09-000387-4
инф. письмо — 88
ББК 74.261.3
© Издательство «Просвещение», 1988
ПОВТОРЕНИЕ
1. Прочитай.
Быстро пролетело лет©; Наступил сентябрь. Вмес¬
те с ним пришла осень. Все школьники сели
за парты. Много интересного узнают они в новом
учебном году.
Сколько предложений в тексте? Спиши.
2. Прочитай. Определи, сколько предложений в тексте.
Ночь в лесу.
Наступила ночь в кустах заливается соловей
беззвучно носятся летучие мыши чуть слышно жур¬
чат скрытые лесные ручейки пахнут душистые
ночные фиалки. (По И. Сок о л о в у-М и к и т о в у)
Спиши, разделяя: текст на предложения.
3. Спиши, вставляя нужное слово.
Образец: ... добывает уголь.— Шахтёр
добывает уголь.
1. . . . варит сталь. 2. . . . водит поезда.
3. ... шьёт одежду. 4. ... лечит людей.
Они одинаковы во всех странах.
Спиши. Поставь нужные знаки в конце предложений. Устно
расскажи, какие дорожные знаки ты знаешь.
5. Прочитай предложения.
1) , Чего тебе надобно, старче?
2) Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?
3) Не видало ль где на свете
Ты царевны молодой?
Из каких сказок эти предложения? Кто автор? Спиши два
предложения. Объясни, почему в конце стоит вопросительный
знак.
6. Прочитай.
На ветках танцуют белки. Солнце в облачные щелки
Лес обветренный молчит. Шлёт раскосые лучи.
(М. Исаковский)
Спиши. Подчеркни подлежащее и сказуемое.
7. Прочитай. Приготовься писать по памяти.
Ветер весело шумит.
Судно весело бежит.
(А. С. Пушкин)
Проверь по тексту. Подчеркни подлежащее и сказуемое.
8. Прочитай.
Осень совсем уже поселилась в нашем городе.
Она сама расклеила повсюду яркие афиши. Птицы
собираются в дорогу. Даже воробьи приуныли. Де¬
ревья в парке намокли и сникли. Только дуб стоит
4
по-прежнему прямо и гордо. Можно подумать, что
лишь дубу всё нипочём, что он один ничего не
боится.
На сколько частей можно разделить текст? Выпиши пред¬
ложения, с которых начинается каждая часть. (Проверь на с. 151)
9. Прочитай.
Серебряное утро.
Роса ещё не совсем сошла. Листья сверкают, как
в серебре. Весело порхают бабочки. Жужжат делови¬
тые пчёлы. (По М. Пришвину)
Спиши. В каждом предложении подчеркни главные члены.
Объясни, почему текст так назван.
10. Прочитай.
Сенокос.
Две недели кипела в лугах жаркая работа. Начи¬
налась она с рассветом. Ложились травы в ровные
валки. По всему поречью стоял аромат скошен¬
ных трав. (По Е. Носову)
Спиши. Слова первого предложения раздели для переноса. Как
ты понимаешь слово поречье? (Проверь на с. 151)
11. Прочитай.
Летом октябрята — заготовители. Они собирают
корм для птиц. Осенью они строители. С помощью
старших октябрята строят прочные птичьи домики.
С началом зимы они кормильцы. Каждый день
ребята обходят столовые для птиц и подсыпают
туда корм.
слово? Что слово обозначало раньше?
Выпиши предложения с вопросительным знаком на конце.
13. Прочитай.
Слово альбом пришло к нам из латинского языка.
Корень этого слова имел значение «белый». Поэто¬
му книжку с чистыми белыми листами называют
альбомом.
Напиши ответы на вопросы. 1) Что такое альбом? 2) Из
какого языка пришло к нам слово альбом"}
14. Прочитай.
Новые слова.
Человек полетел в космос. В языке появились
новые слова: космонавт, космодром. Человек достиг
Луны. Нам стали понятны слова луноход, при¬
луниться.
Спиши. Подчеркни новые слова.
15. Прочитай. Спиши.
1) Пыль, пылить, пыльный, пылесос.
2) Советовать, совет, советский.
3) Луна, лунный, луноход, прилуниться.
Подчеркни новые слова.
16. Прочитай.
Сыплет спелые орехи
Мне орешник в кузовок.
Лес рябиновые вехи
Расставляет у дорог.
(М. Исаковский)
6
Спиши. Подчеркни слова, которые обозначают предмет. По¬
ставь ударение в этих словах.
17. Прочитай.
Глубокая осень. Серое небо. На старых деревьях
листья давно облетели. И только на молодых берёзах
ещё висят желтоватые листья.
Спиши. Подчеркни олова, которые обозначают признак пред¬
мета. Поставь ударение в этих словах.
18. Прочитай.
По всей стране проложенных
Немало их, дорог —
Тропинок и дорог.
Весёлые, печальные,
То ближние, то дальние,
И лёгкие, и торные,
Извилистые, горные...
(С. М и х а л к о в)
Выпиши слова, которые обозначают признак предмета. Что зна¬
чит торная дорога? (Проверь на с. 151)
19. К словам, обозначающим предметы, допиши слова, обо¬
значающие признаки.
Лес . . . «
Ветер —•. . . .
Слова для справок: густой, тёмный, ша¬
ловливый, лёгкий, порывистый, резкий, золотой,
дремучий, глухой, сказочный, озорной, ласковый,
20. Прочитай загадку. Отгадай.
Нашумела, нагремела, И сады, и огороды
Всё ППОММТТй W чгттттто ТЭллЯ-
и фруктами по Днепру и Дону, Каме и Иртышу.
Спиши. Какие слова написаны с большой буквы? Почему?
Что обозначает слово страда? (Проверь на с. 151)
22. Прочитай.
Хабаровск — порт на реке Амур. Город носит имя
Ерофея Павловича Хабарова. Хабаров — один из
первых русских мореходов.
Спиши. Подчеркни слова, которые пишутся с большой буквы.
Устно объясни написание.
23. Прочитай.
Москва — порт пяти морей. Из столицы можно по
рекам приплыть в Чёрное, Азовское и Каспийское
моря. Водный путь до Белого и Балтийского морей
проходит через озёра. Это Ладожское и Онежское
озёра.
Пользуясь текстом, напиши ответы на вопросы. 1) В какие
моря можно попасть из Москвы? 2) Через какие озёра лежит
водный путь до Белого и Балтийского морей?
24. Прочитай. Приготовься написать по памяти.
За оконной рамой Воробьиха-мама
Воробьиный дом. Вьётся над гнездом.
(Е. Серова)
Напиши. Проверь написанное по тексту. Подчеркни однокорен¬
ные слова. Какие правила надо помнить, чтобы правильно
их написать?
8
25. Прочитай.
По узкой тропинке Пернатое войско
Гусиным шажком Шагает гуськом.
Выпиши из текста слова, однокоренные к данным: гусь —
. . перо — . . шаг — . . войсковой — . . тропа —
26. Прочитай.
Человек и его умные автоматы побывали на Луне.
Автоматическая станция сделала снимки Луны. На
Землю доставили лунный грунт. Его собрал лу¬
ноход.
Сколько в тексте групп однокоренных слов? Выпиши их. Ка¬
кими словами можно дополнить каждую группу? (Проверь
на с. 151)
27. Напиши в три столбика однокоренные слова в зависимости
от того, на какой вопрос они отвечают.
1) Жёлтый, желток, желтеть. Золотит, золото,
золотой.
2) Сказка, рассказать, сказочный. Шаловливый,
шалить, шалун.
Выдели корень.
28. Прочитай.
Незабудки — нежные цветы. Голубыми чистыми
глазами смотрят они на нас. Говорят, кто полюбит
незабудки, тот не забудет дорогу домой.
Спиши. Подчеркни однокоренные слова. Объясни значение
слова незабудка.
29. К выделенным словам подбери и напиши однокоренные
Из морской капусты. Чай у чайки вкусный.
(И. Демьянов)
Есть ли в этом тексте однокоренные слова? Докажи.
31. Спиши скороговорки. Подчеркни буквы, которые обозна¬
чают повторяющиеся звуки.
1) У ёлки иголки колки. 2) Из кузова в кузов
шла перегрузка арбузов. 3) Кукушка кукушонку ку¬
пила капюшон. Надел кукушонок капюшон, как в
капюшоне он смешон?
32. Какую букву нужно вставить, чтобы из данных
слов получились новые?
Боец — бо.ец, шпиц — шп.иц, дуло — ду.ло,
шея — Ш.ея. (Проверь на с. 151)
33. Заполни пустые клеточки.
Какое слово получилось из последних букв слов в клеточках?
(Проверь на с. 151)
34. Кто больше? Подбери и напиши слова, которые начина¬
ются с буквы е и состоят из. 4-х букв.
Сорт, сила, ....
10
35. Прочитай слова. Правильно произноси звук, который
обозначен буквой р.
Директор, коридор.
Составь предложения с этими словами.
36. Прочитай загадку.
Эти странные лисички Эти дружные сестрички
Не едят цыплят. Рядышком стоят.
(Е. Серова)
Спиши. Рядом напиши отгадку. Подчеркни сочетание чк.
37. Прочитай.
Повернули к нам бочки Не бодают, не мычат,
Светло-рыжие бычки. А ныряют и молчат.
(Е. Серов а)
О каких бычках говорится в тексте? Подчеркни в словах те
буквы, написание которых ты можешь проверить по правилу.
(Проверь на с. 151)
38. Прочитай.
Это отличный гриб. Настоящий богатырь. У него
коричневая шляпка. Толстой ножкой он прочно
стоит на земле.
Спиши. Подчеркни сочетание чн. О каком грибе говорится в
тексте? (Проверь на с. 151)
39. Прочитай.
1) Вот торчат иголочки,
Значит, это ёлочки. (А. Барто)
2) В тихой речке, за лесочком,
В жаркую погоду,
Утки плавают шнурочком
тт /тл •"
4U. ъпиши однокоренные слова.
1) Жилец, жилой, жильё, жилище.
2) Шить, шитьё, сшитый, перешить, зашить,
подшить.
Подчеркни сочетания жи, ши.
41. Спиши однокоренные слова.
1) Чудо, чудный, чудовище, чудовищный, чудить,
чудом, чудак.
2) Щупать, на ощупь, ощупью, нащупать, щу-
пальцы.
Подчеркни сочетания чу, щу.
42. Выпиши сначала названия животных, а затем растений.
Вставь пропущенные буквы.
Ш.повник, овч.рка, ж.молость, душ.ца, ш.мпанзе,
ж.раф, щ.вель, кувш.нка, ёж.к, круш.на.
43. Напиши слова с жи, ши в порядке указанных значений.
1) Дикая роза. 2) Инструмент. 3) Складная пере¬
городка. 4) Плоды ели, сосны. 5) Строительный мате¬
риал. 6) Тонкая шёлковая ткань. 7) Вязкая жидкость.
Слова для справок: ш.фон, ш.шка, ш.ло,
ш.повник, ш.фер, ш.рма, ж.жа.
44. Прочитай.
Космос.
Всё готово для полёта, Мало времени для взлёта,
Ждут ракеты октябрят. Октябрята встали в ряд.
Спиши. Подчеркни гласные, которые обозначают мягкость
предшествующего согласного.
12
45. Прочитай.
Над озером кружились птицы. Одни садились на
воду отдохнуть. Им лететь дальше на север. Другие
облюбовали тут места для гнездовья. Воздух гудел
от свиста крыльев и птичьих голосов.
Спиши. Подчеркни разделительный мягкий знак. Докажи, что
он необходим.
46. Прочитай.
Увидела медведица муравьиную кучу. Хочется ей
полакомиться муравьями. А в муравьиной куче си¬
дел зелёный дятел-муравьед. Он добывал муравьи¬
ные яйца. (И. С о к о л о в-М и к и т о в)
Спиши. Подчеркни разделительный мягкий знак.
47. Спиши пословицы.
1) Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.
2) Ручьи сольются, будет река. Люди соединятся,
будет сила.
Подчеркни разделительный мягкий знак.
48. Прочитай.
Коршун в море кровь пролил,
Лук царевич опустил. (А. С. Пушкин)
Спиши. Подчеркни парные согласные на конце слова, которые
нужно проверить. Как ты проверишь эти слова?
49. Прочитай.
Тёплый ветер дует тихо.
Ясен небосвод.
Пчёлы дружно на гречихе
Собирают мёд.
На зелёные дорожки,
Где следы колёс,
Свесил сизые серёжки
Великан овёс.
исче. . (Сне.)
51. Прочитай. Приготовься писать по памяти.,
Всюду в ранние часы Всем травинкам из росы
Сшило утро дачное Платьица прозрачные.
(И. Демьянов)
Напиши. Подчеркни безударные гласные корням проверяемые
ударением.
52. Прочитай.
Начинается гроза, Полетел песок в глаза,
Потемнело в полдень, В небе вспышки молний.
(А. Барто)
Выпиши из текста слова, для которых даны проверочные:
тёмный — ... , грозы — ... , полёт — ... ,
глаз — ... .
53. Спиши пословицы, вставляя пропущенные буквы. В скоб¬
ках напиши проверочное слово.
1) Человек без друзей, что дер.во без к.рней.
2) Жизнь дана на добрые д.ла.
54. Прочитай скороговорки.
1) Крута г.ра, в г.ре — дыра. В дыре кр.товая
н.ра.
2) Орёл на г.ре, п.ро на .рле. Г.ра под .рлом, орёл
под п.ром.
Спиши, вставляя пропущенные буквы.
55. Спиши однокоренные слова: сначала с ударной гласной
в корне, затем с безударной.
1) Трава, травянистый, травушка, травинка, тра¬
вяной.
14
2) Хвастун, хвастать, хвастливый, хвастунишка.
56. Прочитай.
На перроне вокзала стоит поезд «Россия». Идут,
торопятся пассажиры. Впереди длинная дорога.
Поезд «Россия» доставит пассажиров из Москвы во
Владивосток.
Спиши. Подчеркни удвоенные согласные.
57. Знаешь ли ты?
В мире миллионы книг. Самая большая книга на¬
ходится в ГДР. Она весит 250 килограммов. Самая
маленькая книга издана в Японии. Её толщина один
миллиметр.
Спиши. Подчеркни удвоенные согласные.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Повествовательные, вопросительные
и побудительные предложения
58. Спиши, разделяя текст на предложения.
Бьют барабаны играют трубы льётся над пло¬
щадью торжественная мелодия твёрдым шагом
идут солдаты впереди шагает знаменосец ветер ко¬
лышет красное знамя советские солдаты охраняют
мирный труд людей.
Подчеркни слова с разделительным мягким знаком.
59. Прочитай. Какие ряды слов нельзя считать предложе¬
ниями? Почему?
1) С реки потянул свежий ветер
п\ гэ
60. Прочитай.
1) Тихая тёплая заря занималась над землёй
2) На краю неба ещё догорали
3) Проснулись птицы
4) На вершине сосны стучал дятел
5) Далеко раздаётся его 6) Рассвело
Выпиши только предложения. В конце их поставь точку. Под¬
черкни предложение, которое состоит из одного слова.
61. Допиши предложения, чтобы получился связный рассказ.
Птичья столовая.
Под окном стоит ... .Её сделали .... Они на¬
сыпали ... . Сюда слетелись ... . Птицы ... .
Подчеркни подлежащее и сказуемое. •
62. Прочитай.
Теперь ты учишься в третьем классе. Помнишь ли
ты свой первый учебник? С «Азбуки» начинается
школьная жизнь. Много учёных и учителей работает
над созданием этой книги, над её улучшением.
Первая русская «Азбука» была напечатана Ива¬
ном Фёдоровым. Сколько же лет нашей «Азбуке»?
Ей 400 с лишним лет.
Выпиши вопросительные предложения. По этим вопросам рас¬
скажи, что ты узнал об «Азбуке».
63. Прочитай отрывок из стихотворения С. Я. Маршака
«Знаки препинания».
Притащился кривоносый
Вопросительный знак.
Задаёт он всем вопросы:
16
— Кто?
— Куда?
— Откуда?
— Как?
Какие ещё вопросительные слова ты знаешь? С выделенными
словами составь и напиши предложения.
64. Прочитай.
Бывали ли вы в зоопарке? Каких животных вы
видели? Неужели вы не заметили слона? Разве мож¬
но его не заметить? Ведь недаром о людях, которые
не видят самого главного, говорят: «Слона-то он
и не заметил».
Выпиши вопросительные предложения. Подчеркни вопроси¬
тельные слова.
65. Прочитай выразительно.
Что ты ржёшь, мой конь ретивый,
Что ты шею опустил,
Не потряхиваешь гривой,
Не грызёшь своих удил?
(А. С. Пушкин)
Спиши. Почему в конце стоит вопросительный знак? Подчеркни
вопросительные слова.
66. Прочитай предложения так, чтобы получить ответ, кото¬
рый дан в скобках.
Сегодня дежурит вторая звёздочка? — (Да, сегод¬
ня. Да, вторая).
Октябрята помогли малышам? — (Да, октябрята.
Да, помогли. Да, малышам).
Дети читали рассказ о космонавтах? — (Нет, не
ПЯПСКЯА. ТТрф ПО ТТОГПТЛ- ТТгчш ТТЛ хч. 4
белки.
68. Спиши вопросительные предложения. Подчеркни вопро¬
сительные слова.
Кто отдыхал летом в лагере? Когда дети отды¬
хали в лагере? Где отдыхали дети летом?
Составь и напиши к каждому вопросу предложение-ответ.
Обрати внимание на порядок слов. (Проверь на с. 151)
69. Прочитай.
Чудесная сила в красной звёздочке. Где она засия¬
ла, там и победа. Гордись своей красной звёздочкой,
октябрёнок! Будь смелым и умелым! Больше всего на
свете люби свою Советскую Родину! (Н. Богда¬
нов)
Выпиши побудительные предложения. Почему в конце этих
предложений стоит восклицательный знак?
70. Прочитай.
Скоро зима. Выпадет снег. Знаешь ли ты «снеж¬
ные» слова: наст, пороша, позёмка? Можешь ли ты
объяснить их значение? Составь словарик «снеж¬
ных» слов. Объясни значение слов наст и пороша.
Составь предложение со словами позёмка.
(По Н. Надеждиной)
Из текста выпиши побудительные предложения. Выполни
задания, которые даны в побудительных предложениях.
(Проверь на с. 152)
71. Прочитай.
Каждый школьник должен соблюдать правила до¬
рожного движения. Улицу надо переходить только
при зелёном свете светофора. При переходе улицы
18
надо сначала посмотреть налево. Не следует пере¬
бегать улицу перед идущим транспортом. Нельзя
играть на мостовой.
Пользуясь текстом, составь три побудительных предложения
о правилах дорожного движения.
72. Прочитай, повествовательные предложения. Составь из них
вопросительные и побудительные предложения. Напиши.
1) Пионеры и школьники должны учиться хорошо
и отлично.
Кто ... ? Пионеры и школьники, . . . !
2) Юннаты озеленяют свой родной город.
Кто . . . ? Юннаты, ... Г
3) Октябрята не обижают малышей.
Кого...? Октябрята, . . . !
Восклицательные предложения
73. Прочитай.
Как быстро пролетело лето! Многие из нас про¬
вели его в пионерском лагере.- Сколько интересных
дел было у ребят! Особенно интересно прошёл
поход.
Спиши. Объясни постановку восклицательного знака в конце
первого и третьего предложений. Поставь в словах ударение.
74. Прочитай выразительно.
Гордо реет над землёй И гордимся мы своей
Стяг непобедимый. Родиной любимой!
(М. Светлов)
Какое чувство вызывают эти стихи? Спиши. Проверь по
тексту. Подчеркни слова, которые нельзя переносить.
ТТплтттлггютж
Ящерица.
Особенно красива ящерица весной. В это время
года у неё праздничный зелёный наряд. Кто сказал,
что ящерица противная? Как горят на солнышке
щитки и чешуйки! Настоящая малахитовая кра¬
савица!
77. Составь предложения так, чтобы они отвечали на
поставленные вопросы. Напиши, используя при этом
слова из скобок.
1) Где бродит ворона? (Бродит, по огороду, воро¬
на, важно, большая.)
2) Что закружилось в воздухе? (Закружились,
листья, в воздухе, осенние.)
3) Когда и куда улетают птицы? (Птицы, осенью,
на юг, перелётные, улетают.)
Напиши получившиеся предложения.
. Главные и второстепенные члены предложения.
Связь слов в предложении
78. Прочитай.
Блёкнут травы. Дремлют По незримому канату
хаты. Протянулись журавли.
Рощи вспыхнули вдали.
Гаснет день. За косогором
Разливается закат.
Звонкий месяц выйдет скоро
Погулять по крышам хат.
(М. И с а к о в с к и й)
20
Выпиши только предложения, которые состоят из подлежа¬
щего и сказуемого.
79. Прочитай. Спиши. Подчеркни подлежащее и сказуемое.
Гроза.
Надвинулась тёмная туча. Над лесом ^деснула
яркая ^ййнияв Тлухо прокатился отдалённый гром.
Пронёсся свежий ветерТ^Хлынул проливной дождь„
Поставь ударение. В каких словах не нужно ставить знак
ударения? Почему?
80. Прочитай.
В лесах жарких стран.
Сплошной стеной разросся густой лес. Непод¬
вижно застыли высокие стройные пальмы. Между
ветвями мелькают пёстрые попугаи. В реках пла¬
вают страшные крокодилы. Прячутся в траве ядо¬
витые змеи. Снуют по ветвям деревьев весёлые
обезьяны.
Выпиши из каждого предложения подлежащее и сказуемое.
81. Прочитай.
В цирке.
Играет музыка. Лампы ярко освещают цирк.
В золотистом костюме на арену выходит знамени¬
тый дрессировщик Дуров. Собака Рыжка показы¬
вает на карте моря. Морская свинка стреляет из
пушки. Серый зайчишка играет на барабане.
2) К а к о й? — = г д е? | (туман, поднимается,
предрассветный, над рекой)
83. Прочитай.
Футбольный мяч.
Мяч носится по полю. Следует ловкий удар.
Мяч стремительно летит в ворота. Игра начинается.
Напиши предложения в порядке схем.
1) — = . 2) -— = где? 3) = какой? —.
4) — как? = куда?
84. Прочитай.
Завяли травы. Лето миновало.
Лесные тропы осень замела.
(М. Исаковский)
Спиши. Разбери по членам предложения.
85. Прочитай.
Совёнок.
В лесу мы нашли гнездо. Там был совёнок. Со¬
вёнок не умел летать. Мы взяли совёнка из гнезда.
Сова налетела на нас. Глаза её блестели.
Совёнок громко пищал. Мы пожалели совёнка.
Витя посадил совёнка на дерево.
Спиши, заменяя, где следует, слово совёнок словами малыш,
птенец, он. Последнее предложение разбери по членам пред¬
ложения.
22
Словосочетание
86. Прочитай.
Ветер занёс под берёзу маленькое семечко. Вы¬
росла под берёзой маленькая ёлочка. Теперь эта ель
обогнала берёзу.
Спиши. Из первого предложения выпиши словосочетания.
(Проверь на с. 152)
87. Спиши словосочетания. В скобках напиши вопрос к за¬
висимому слову.
Любить природу, чтение книги, подарить брату,
сидеть в саду, вернуться вечером, красный от загара,
способный к музыке, командовать парадом.
Подчеркни главное слово.
88. Из данных слов составь и напиши словосочетания.
1) к, успех, стремиться; 2) сестра, по, тосковать;
3) к, прислушаться, совет; 4) удивить, наряд; 5) пода¬
рок, радоваться; 6) пользоваться, уважение.
(Проверь на с. 152)
89. Прочитай.
Жезл.
Жезл — это круглая полосатая палочка. Она об¬
ладает волшебной силой. По широкому проспекту
мчатся машины. Вот по улице несётся белая машина
с красным крестом. Для неё надо освободить дорогу.
Кто же остановит машины? Это легко сделает поло
сатая палочка.
Выпиши словосочетания, В КОТОРЫХ зависимое СПОИЛ пЯтпо.
Выпиши словосочетания. Подчеркни главное слово.
91. Прочитай.
По лесам гуляет осень, и в лукошках мы уносим
Краше этой нет поры! Леса щедрые дары!
Выпиши словосочетания с главным словом, обозначающим
действие предмета. В скобках напиши вопрос к зависимому
слову. Поставь ударение. (Проверь на с. 152)
92. Из данных словосочетаний составь и напиши предло¬
жения.
1) повисла над городом, тёмная туча, низко по¬
висла; 2) крыши домов, забарабанил по крышам,
частый дождь; 3) сразу опустели, городские улицы.
(Проверь на с. 152)
Какое правило ты вспомнил, когда писал слова частый и туча!
93. Прочитай.
Удивительный слон живёт в зоопарке города Ка¬
раганды. Его зовут Батыр. Он умеет говорить! Он
знает 13 слов. Особенно любит Батыр хвалить
себя. Он часто повторяет: «Батыр молодец!», «Батыр
хороший».
Озаглавь текст. Напиши ответы на вопросы.
1) Почему Батыр — удивительный слон? 2) Сколь¬
ко слов знает Батыр? Какие слова у Батыра люби¬
мые?
24
Текст
94. Прочитай.
Прибежал Митя в сад. Он выхватил у своей
маленькой сестры Тани куклу и поскакал с куклой
по саду верхом на палочке. Таня заплакала. Вы¬
бежал из дома старший брат Мити, Серёжа. Се¬
рёже показалось весело возить куклу по саду.
И он отнял у Мити куклу и лошадь. Митя побежал
жаловаться отцу. А отец сидел у окна и всё видел.
Что сказал Мите отец? (К. Ушинский)
Сколько частей в этом тексте? Как ты думаешь, что сказал
Мите отец? Спиши заключительную часть.
95. Прочитай.
В детстве у полководца А. В. Суворова было пло¬
хое здоровье. Но мальчик твёрдо решил стать вои¬
ном. На морозе он раздевался до пояса и натирался
снегом. Нередко на целый день Саша уходил в лес.
Так он приучал себя переносить холод, голод и
жажду.
Определи, что это за текст. Спиши ту часть, где говорится, как
закалял своё здоровье Александр Суворов.
96. Прочитай.
Это случилось на пограничной заставе. На спор¬
тивной площадке пограничники играли в волейбол.
Вдруг они увидели медведя. Шёл он, не видя дороги.
Вероятно, нашёл мишка в лесу консервную банку
и захотел полакомиться, да морда застряла в ней.
оперение. На длинной гибкой шее маленькая изящ¬
ная головка. Движения птицы плавны,, величавы.
Определи, что это за текст. Спиши. Устно составь рассказ-
описание твоего любимого, животного.
98. Прочитай.
Рыжик.
Суровой выдалась та зима. Неделями непрогляд¬
ная метель глубоко упрятывала под снегом тропин¬
ки. Днём в мутном небе холодным куском льдины
тускло мерцало солнце.
В один из вечеров услыхал я за домом яростный
лай собак. Пригляделся. Стоит маленький рыжий
кабанёнок. Прижался боком к стене, ощетинился,
дрожит весь. Сходил я в дом, принёе несколько
картофелин. Сам спрятался. Рыжий съел, но не
ушёл. К людям кабанёнок привык скоро. Назвал я
его Рыжик. (А. М а к с и м е н к о в)
Сколько частей в этом тексте? В какой части содержится
описание зимы? Прочитай эту часть. О какой зиме говорят
«суровая»? С чем сравнивается зимнее солнце? Почему метель
названа непроглядной? Напиши описание зимы, как ты за¬
помнил.
99. Прочитай.
Охотники очень не любят сорок. Почему? Они
не любят их потому, что своим громким криком эта
птица может сорвать охоту. Сорока всё время следует
за охотником, кричит и мешает ему. Сорочий сигнал
опасности понимают птицы и звери.
26
Определи, что это за текст. (Повествование, рассуждение,
описание.) Спиши.
СОСТАВ СЛОВА
Корень
100. Прочитай.
Язык — наш учитель. А каждое слово — урок.
Особенно интересны уроки однокоренных слов. Вот
тракторист. Он водит трактор. Трава подорожник
растёт у дороги. Опёнок — это гриб. Ищи его около
пней. Зимовьем называют место, где зимуют.
Однокоренные слова помогают понять, как образова¬
лось слово, что оно обозначает.
Что ты узнал об однокоренных словах? Выпиши однокоренные
слова труппами. Выдели корень в каждой группе.
101. Спиши однокоренные слова. Выдели корень и подчеркни
в нём гласную.
1) Барабанщик, барабан, барабанить, бара¬
банный.
2) Больница, боль, больной, болезнь, болеть,
болячка.
3) Солонка, соль, солить, засол, солёный.
4) Подберёзовик, берёза, берёзовый, березняк,
берёзка.
Как пишется гласная в корне родственных слов? Объясни
значение первого слова в каждой группе однокоренных слов.
102. Спиши пословицы. Подчеркни в них однокоренные слова.
Выдели корень.
1) Скоро сказка сказывается, да не скоро дело
делается.
2) Маленькое дело лучше больтпот
Спиши. Подчеркни однокоренные слова.
104. Прочитай однокоренные слова. Напиши их в порядке ука¬
занных значений.
1. Повар, вареник, поварёшка, варево, варенье.
... — ягоды, плоды, сваренные в сахаре.
... — горячее жидкое кушанье.
... — маленький варёный пирожок.
... — мастер по приготовлению пищи.
... — большая ложка для разливания жидкой
пищи.
2. Зимовщик, зимовка, озимь, зимник, зимовать.
... — проводить где-нибудь зиму.
... — место, где проводят зиму.
... — человек, который находится на зимовке.
... — дорога, которая проложена по снегу.
... — всходы ржи, пшеницы, посеянные осенью,
под зиму.
3. Лесник, лесина, подлесок, перелесок, лесистый
(берег).
... — срубленное дерево, идущее на постройку.
... — участок, заросший лесом.
... — лесной сторож.
... — кусты, мелкие деревья, которые растут под
ветвями больших деревьев леса.
... — редкий лес.
105. Подбери и напиши однокоренные слова с указанным кор¬
нем. Выдели его в однокоренных словах.
гриб
тот, кто любит собирать грибы,
маленький гриб.
часть гриба под землёй.
28
мастер по починке часов.
чае -
вал
барабан
солдат, стоящий на посту.
дорога через горный хребет,
остановка в пути.
снежные глыбы, которые обрушиваются с гор.
тот, кто играет на барабане,
бить, стучать в барабан.
маленький барабан. (Проверь на с. 152)
106. Спиши. Подчеркни однокоренные слова.
Чистики — небольшие птицы. Они живут в от¬
крытом море. Только на время гнездования выходят
на берег. Чистики гнездятся на каменных островах.
Среди камней строят они свои гнёзда. Гнездовья
морских птиц надёжно защищены от врагов.
Проверь, правильно ли ты написал гласную в корне одно¬
коренных слов.
107. Спиши однокоренные слова.
Нога — ножка, орех — орешек, враг — враже¬
ский, посадка — насаживать, дорога — подорожник,
тишина — тихо, снег — снежинка.
Обрати внимание, что согласные звуки в корнях могут чере¬
доваться. Подчеркни буквы, которые обозначают эти звуки.
108. Спиши пословицы и поговорки.
1) С ложью правда не дружит. 2) В дружном
коллективе дела спорятся. 3) Прочёл книжку —
2) Белить, беляк, белок, белизна, побелка, белила,
белый, беловой, белеть.
3) Тишина, тихий, затишье, тихоня, тихо, поти¬
хоньку, исподтишка.
110. Спиши. Рядом напиши слово, которым можно заменить
приведённые словосочетания. В однокоренных словах вы¬
дели корень.
Образец: сделать замену — заменить.
Сделать подарок — ... . Одержать победу —... .
Быть гостем — ... . Сделать запись — ....
Найти решение — ... . Покрыть краской — ....
Положить соль — .... Оказать помощь — ....
Как ты написал гласные в корне родственных слов? (Проверь
на с. 152}
111. Прочитай.
1) На росистых лугах, славно звёзды в небесах,
чистые росинки.
2) Росным утром на лугу я росинки соберу.
Выпиши однокоренные слова. Знаешь ли ты ещё однокорен¬
ные слова с корнем рос? Напиши их.
Когда так говорят: «Маковой росинки во рту не
было»? (Проверь на с. 152)
30
112. Прочитай. Определи, какое слово лишнее. Почему?
1) Борьба, борец, бороться, воевать.
2) Весельчак, весёлый, радостный, веселье.
3) Вражда, враг, противник, вражеский.
4) Дорога, путь, подорожник, дорожный.
Выпиши однокоренные слова.
113. Спиши однокоренные слова. Выдели корень.
1) Гостиница, гость, гостевой, гостить.
2) Октябрята, октябрьский, октябрь.
3) Черника, чёрный, чернеть, чернота.
4) Попутчик, путь, попутный, распутица.
Как появились в языке слова гостиница, октябрёнок, черника,
попутчик"!
114. Прочитай. Выдели однокоренные слова. Напиши каждую
группу однокоренных слов с новой строчки.
1) Вода, водица, водитель, водник, паводок, на¬
воднение, проводы, проводница, водянистый, по¬
водырь, выпроводить, водяной.
2) Лепет, лепить, лепной, липучка, лепетун, леп¬
щик, пролепетать, вылепить, липкий, прилипнуть.
3) Седой, усидчивый, седина, сиденье, сиделка,
поседеть, посидеть, седоватый, проседь, засидеться.
(Проверь на с. 152)
115. Прочитай.
1) Ребята сидели за партами и слушали учителя.
Петя целый день просидел сложа руки.
2) Конница второй день сидела на плечах у вра¬
га. Командир сидел на вороном коне.
24 Т5
Начинается новый трудовой день. Ты идёшь в
школу. Твой главный труд — учёба. Помни: ника¬
кие трудности не страшны, если научишься хорошо
работать, трудиться.
Спиши. Подчеркни однокоренные слова. Что они обозначают:
предмет, признак предмета, действие предмета?
117. К данным словам припиши по три однокоренных слова,
которые обозначают предмет, признак предмета, действие
предмета.
Образец: защита — защитник, защитный,
защищать.
зимовка — ... . хитрец — ... .
соринка — .... золотник — ... .
ночёвка — .... строительство — ... .
Выдели корень. Как ты написал корень в однокоренных словах?
118. Спиши, вставляя нужное по смыслу однокоренное слово
с корнем снег.
Скоро зима. Замелькают в воздухе первые ....
Тёплым одеялом укроет. . . землю. . . . метели заме¬
тут лесные тропы. А детям радость. Будут лепить
...» строить крепости.
Какую гласную ты написал в корне однокоренных слов?
Подчеркни её.
119. Прочитай. Приготовься писать по памяти.
Тихо дремлет река. Соловей не поёт.
Тёмный бор не шумит. И дергач не кричит.
(С. Есенин)
32
Напиши. Проверь по тексту. Подчеркни главные члены предло¬
жения.
120. Прочитай.
Однажды я повстречал удивительную жабу. На
голове у неё было белое пушистое перо. Настоящий
жабий король!
Король прыгал, и белое перо мелькало в сумереч¬
ной траве. А когда голый король шагал на своих
кривых лапках, перо виляло из стороны в сторону,
словно веер. Перо было явно ему к лицу.
Откуда это непонятное и даже сказочное укра¬
шение?
Рядом был курятник. Из него-то жаба и выползла.
Там-то и прилипло к её голове пушистое куриное
пёрышко. (Н. С л а д к о в)
На сколько частей можно разделить текст? Ответь на вопросы.
1) Почему автор назвал жабу жабьим королём? 2) Как в
тексте показано, что жабий король был смешон? 3) Почему
перо сравнивается с веером? 4) Как в тексте объясняется появ¬
ление у жабы сказочного украшения?
Прочитай текст ещё раз. Напиши так, как запомнил.
121. Спиши однокоренные слова. Выдели корень.
Ягода, Ягодина, ягодник, ягодный, ягодка.
Подбери и напиши слова, обозначающие признак ягоды.
Ягода (кака я?) ....
Какие ягоды ты знаешь? Назови их. Почему они так на¬
званы?
122. Говори правильно!
ТТ “ * -
дождевой пыль, капля, ночь
ДОЖДЛИВЫЙ туча, время, год (Проверь на с. 152)
123. Прочитай. Определи, какое слово лишнее. Почему?
1) Крупа, крупеник, крупный, крупяной, кру¬
пинка.
2) Слеза, слезинка, слезать, слезливый, слезиться.
3) Медь, медяк, медный, медовый.
4) Горе, гора, горняк, нагорный, пригорок.
124. Прочитай.
У нас был самовар. Мы любили из него пить чай.
И вдруг самовар прохудился. Мои внуки стали назы¬
вать его «ничегоневар».
Напиши ответы на вопросы.
1) Почему самовар так назвали? 2) Как бы ты назвал само¬
вар, в котором появилась дыра?
Окончание
125. Прочитай.
Чеснок.
В чесноке много полезных веществ. Сок чеснока
помогает залечивать раны. Раньше чесноком лечили
кашель. Добрая слава у чеснока.
Спиши. В слове чеснок выдели окончание. Для чего служит
окончание?
126. Прочитай пословицы о труде.
Без труда мечта мертва. Птица крепнет в полёте,
а человек в труде. Крепи Родину трудом.
34
Спиши. Выдели в слове труд окончание.
127. Прочитай.
В детстве я дружил с собакой, с голубями. Дру¬
жить — значит жалеть. Нельзя поймать ёжика и
принести его домой. Нельзя поймать белочку и поса¬
дить её в клетку. Ведь каждому в неволе плохо.
(С. О б р а з ц о в)
Спиши. В подчёркнутых словах выдели окончание. Расскажи,
каких животных можно держать в доме.
128. Прочитай.
Много сказок создал наш народ. Сказка учит
добру. Любимый герой русской сказки — Ивануш¬
ка. В сказке Иванушка умён и скромен.
Спиши. В подчёркнутых словах выдели окончание.
129. Спиши, изменяя окончания слов, данных в скобках.
Над (цветы) около дома летали (пчела, Шмель,
стрекоза). Трепетали на солнышке крыльями (ба¬
бочка). (И. Гончаров)
Выпиши подчёркнутые слова, разделяя их для переноса.
130. Прочитай однокоренные слова.
1) Камень, каменный, каменщик, каменистый,
окаменеть.
2) Лес, лесник, лесистый, лесной, перелесок,
лесничество.
3) Дождь, дождливый, дождинка, дождевик,
дождевой.
огородах срезают тяжёлые зелёные кочаны капусты.
В высокие груды насыпана красная морковка и тол¬
стая сладкая репа.
Проверь, правильно ли ты списал текст. В словах, которые
обозначают признак предмета, выдели окончание.
132. Спиши.
1) Наступил вечер. Наступило утро. Наступили
холода. Наступила ночь.
2) Пруд замёрз. Река замёрзла. Ручьи замёрзли.
Озеро замёрзло.
3) Светил месяц. Светила луна. Светило солнце.
Светили звёзды.
(Проверь на с. 152)
В словах, которые обозначают действие, выдели окончания.
133. Прочитай.
Туча небо кроет, Ветер в поле воет;
Солнце не блестит.— Дождик моросит.
(А. Плещеев)
Спиши. В словах, которые обозначают действие, выдели окон¬
чание.
134. Составь и напиши словосочетания, изменяя слова в скоб¬
ках по смыслу. Выдели окончание.
Ценить что? (книга, забота).
Дорожить чем? (коллектив, честь).
Радоваться чему? (праздник, подарок).
Интересоваться чем? (работа, дело).
Описывать что? (природа, картина).
36
135. Напиши по образцу. Выдели окончание.
Образец: »ов| ая | улиц[а] — нов|ые| цлии^ы] .
Чудесная встреча — ... . Частая ошибка — ... .
Чайная чашка — ... . Живая рыба — ....
Широкое море — .... Счастливое лицо — ....
Дощатый домишко — ... Жилая комната — ....
Проверь по тексту, как ты написал сочетания жи, ши, ча, чу,
ща.
Подчеркни их в словах.
136. Прочитай.
Дятел стучит. Собака рычит. Иволга свистит.
Кузнечик трещит. Зарянка поёт. Мышь пищит. Ко¬
рова мычит. Филин ухает.
Напиши во множестенном числе. Выдели окончания. Какое
правило ты должен вспомнить, чтобы правильно написать во
множественном числе слова стучит, мычит, рычит, трещит,
пищит?
137. Прочитай.
Когда мы говорим о погоде, нас интересует
температура воздуха, сила ветра, возможность
осадков. У слова погода есть однокоренные слова.
Непогода — это плохая погода. Распогодилось —
так говорят, когда плохая погода сменилась хоро¬
шей. Лётчиков всегда интересуют погодные условия.
Как ты думаешь, слово погожий является однокоренным к сло¬
ву погода? Что оно обозначает? Когда употребляется? Выпиши
однокоренные слова к слову погода.
Когда мы говорим: «Ждать у моря погоды»? (Проверь
на с. 152)
3) Что он сделал? к, пополз, он, дерево, и, на,
гнезду, залез
4) Кто заметил рыже- заметил, грач, рыжего, ста-
го разбойника? рый, разбойника
Где ты расположил слова, взятые из вопроса,— в начале или
в конце предложения?
Продолжи устно рассказ так, чтобы в конце его можно было
сказать: «Больше кот в роще не появлялся».
139. Прочитай.
Когда мы так говорим.
В русском языке есть особые сочетания слов.
Слова в них употребляются всегда вместе и в опре¬
делённом порядке. Будь внимателен к таким соче¬
таниям. Они делают нашу речь выразительной. На¬
пример, сочетания со словом голова:
Выбросить из головы — постараться забыть.
Светлая голова — умный, думающий человек.
Как снег на голову — неожиданно, внезапно.
Ходить на голове — шалить, озорничать.
Отвечать головой — взять на себя ответствен¬
ность.
Выпиши словосочетания со словом голова. Выдели в этом
слове окончание.
140. Говори правильно! Правильно употребляй однокоренные
слова каменистый, каменный.
Каменистый — покрытый камнями, обильный
камнями.
Каменистая дорога, каменистое ущелье, каменис¬
тый берег.
38
Каменный — то, что состоит или сделано из
камня.
Каменный дом, каменная глыба, каменный
фундамент.
Составь и напиши словосочетания, подбирая нужное слово,
каменистый земля, ограда, овраг, гараж
каменный здание, дно (реки)
В словах, обозначающих признак, выдели окончание. (Проверь
на с. 152)
141. Говори правильно! Правильно употребляй во множест¬
венном числе слова:
Шофёр — шофёры.
Волос — волосы.
Герб — гербы.
Суп — супы.
Торт — торты.
Спиши. Слова в скобках употреби во множественном числе.
Поставь в них ударение.
Опытные (шофёр), старинные (герб), вкусные
(суп), праздничные (торт), чёрные (волос).
Прочитай составленные словосочетания. Проверь товарища или
подругу, правильно ли они говорят.
142. Знаешь ли ты, как нужно употребить данные слова во
множественном числе?
Зуб собаки, зуб пилы, лист бумаги, лист дерева.
Напиши. (Проверь на с. 152)
Приставки и суффиксы
143. Прочитай.
приставками и выдели их. Подчеркни разделительный мягкий
знак.
144. Спиши, вставляя слово писать с нужной по смыслу
приставкой.
1) С доски надо . . . однокоренные слова. 2) Новую
тетрадь ты должен правильно... .3) Из текста сле¬
дует . . . слова с безударной гласной. 4) Плохо вы¬
полненное задание лучше ....
Выдели приставку в словах.
145. К данным словам припиши противоположные по значе¬
нию с тем же корнем. Выдели приставку.
Развязать — ... . Вбежать — ....
Раздвинуть — ... . Внести — ... .
Разложить — ... . Въехать — ... .
Развернуть — ... . Ввести — ... .
Разлепить — . . . . Вползти — . . . .
Разлететься — ... . Вскочить — ... .
146. Образуй слова с помощью данных приставок. Напиши их
в два столбика: в 1-й — со значением приближения, во
2-й — со значением удаления.
ползти
нести
бежать
плыть
тащить
водить
гнать
лететь
(Проверь на с. 152)
147. Прочитай. Слова, данные в скобках, употреби с нужной
по смыслу приставкой.
Как лук без земли вырастить?
40
Надо (резать) кусок картона, (резать) его на
квадратики. Из каждого квадратика (режь) кружо¬
чек. В банку нужно (лить) воды, (крыть) её картон¬
ным кружочком. На вырез положи луковицу.
Спиши.
148. Прочитай.
Семь раз отмерь — один раз отрежь.
Торопливая куница решила скроить к празднику
красивый сарафан. Она быстро села за работу. Всю
ткань изрезала в куски. Из этих кусков теперь и плат¬
ка на голову не сшить.
Стала терпеливая синица из холстика фартук
кроить. Всё она вычертила, проверила, а потом уже
скроила фартук. Попросила куница показать ей
секрет шитья. Добрая синица раскрыла ей тайну
из шести слов: «Семь раз отмерь — один раз от¬
режь». (По Е. Пермяку)
Выпиши слова, обозначающие действия предмета. Выдели
приставки. В каких словах приставки нет? (Проверь на с. 153)
149. Спиши однокоренные слова. Выдели приставку и корень.
Море, моряк, морской, приморский, заморский,
взморье, поморы, приморье, морянка.
Точкой обозначь гласную в корне. Как ты написал гласную в
корне однокоренных слов?
Проверь значение слов поморы и морянка на с. 153.
150. Спиши слова 1-й группы в столбик. К каждому слову из
1-й группы подбери однокоренное слово из 2-й.
1) Труба, земля, стрелять, ноябрь, смелый.
2) Земляк, трубач, пеоестоелять. нпяйпкпиий
Шурш, Шуршиха и Шуршонок —
Папа, мама и ребёнок.
(В. Г о л я х о в с к и й)
Какие слова придумал автор? Как они образован^? Что
обозначают? Образуй и напиши слова — названия детёнышей.
1Соза • . • ,
Утка — . . . ,
ЛОСЬ — )
олень — ...
тигр — ... .
гусь — ... .
152. Прочитай загадку и отгадай её.
Тучка по небу гуляла, Скачут бусы по дорожке,
Тучка бусы растеряла. Как хрустальные горошки
Спиши. Выдели суффикс -к-.
153. Прочитай выразительно.
Жарким днём лесной
тропой
Звери шли на водопой.
За мамой-слонихой
Топал слонёнок.
За мамой-лисицей
Крался лисёнок.
За мамой-ежихой
Катился ежонок.
За мамой-медведицей
Шёл медвежонок.
К словам слон, лиса, ёж, медведь подбери из текста одно¬
коренные слова и напиши их парами. Какое значение имеют
суффиксы -ёнок, -онок1
154. Образуй слова с помощью суффикса -к-. Какое правило
надо знать, чтобы правильно написать эти слова?
Печь — ... . Дочь — ... . Облако — . . . .
Ночь — ... . Река — ... . Туча — ... .
Дача — .... Рука — .... Крыльцо — ....
Подумай, есть ли суффикс -к- в словах кочка, сорочка, шапка,
почка, тачка, папка. Выдели в них корень.
42
155. Образуй и напиши слова с суффиксами.
-К-
Строить — ... •
Чистить — ... •
Стирать — ... .
Переписать — ... .
Погрузить — ... .
Примерить — ....
Побелить — ... •
-б-
Служить — ... .
Косить — ... .
Палить — ....
Дружить — . . . .
Ходить — ....
Стрелять — ... .
Бороться — ... .
На какой вопрос отвечают слова с суффиксами -«- й -б-?
156. Напиши слова в два столбика: в 1-й — со значением
действия, во 2-й — слова, обозначающие маленький пред¬
мет.
Подписка, прибавка, головка, стрижка, канавка,
протирка, подборка, бородка, рыбка, чистка, подстил¬
ка, ножка.
Выдели суффикс -к-.
157. Спиши слова, которые обозначают людей по роду занятий
или профессии.
Трактор!^у/пи^а'^елЬ, таксист, лыжник, баянист,
охотник, грузчик, крановщик, сапожник, лесник,
строитель, каменщик, пожарник.
Выдели суффикс.
Образуй и напиши слова с одним из этих суффиксов.
Связь — . .
Двор — . .
Читать — .
Учить — .
Лететь — .
Футбол — .
Колхоз — ... .
Печь — ....
158. Прочитай.
Золотой ложль.
по земле. Зашумел в лесу золотой дождь. (Н. С л а fl-
ко в)
Спиши, выделяя приставки. Последнее предложение разбери
по членам предложения.
159. Напиши слова в два столбика в зависимости от значения
суффикса.
Сахарница, пепельница, писательница, сухар¬
ница, воспитательница, учительница, конфетница,
перечница, монтажница, мыльница, чернильница,
соусница.
Какое значение имеет суффикс -ниц- в словах первого столби¬
ка и какое — в словах второго столбика? (Проверь на с. 153)
160. Прочитай.
Голосистый ребёнок, серебристый тополь, барха¬
тистая кожа, каменистый берег, лесистая местность,
глинистая почва, шелковистая трава, пористый
шоколад, водянистая груша, холмистый район,
золотистая корочка.
Выпиши сначала те словосочетания, в которых слова с суффик¬
сом -ист- имеют значение «похожий на что-то», а затем —
со значением «иметь в большом количестве».
Выдели окончания в словах, обозначающих признак предмета.
(Проверь на с. 153)
161. Прочитай слова с корнем земл-(зем-).
Земля, земной, землистый, земелька, земляной,
подземный, землянка, приземлиться, подземелье,
земляк.
Выпиши сначала слова с ударной гласной в корне, а затем с
безударной. Какую гласную ты написал в корне однокоренных
слов? Разбери по составу выделенные слова. (Проверь на с. 153)
44
162. Прочитай.
Октябрьский парад.
Главная площадь столицы в праздничном убран¬
стве. На гостевых трибунах знатные люди страны.
У всех счастливые, радостные лица.
Перед Мавзолеем проходят стройные колонны со¬
ветских воинов. Идут пехотные и морские части.
Чеканят шаг курсанты суворовского и нахимовского
училищ. Гулом наполняется площадь, когда по ней
проходят танковые и ракетные войска.
Спиши. В словах, которые обозначают признак предмета, вы¬
дели суффикс.
163. Прочитай однокоренные слова.
Подводник, водный, водица, вода, подводная
(лодка).
Напиши их в порядке схем:
<лП> глАЕЪ ~
(Проверь на с. 153)
К каждой схеме подбери по одному слову с любым корнем
такого же состава.
164. К словам левого столбика подбери и запиши однокоренные
слова в порядке схем.
Школьница — <\Г~1, гл А АП-
Море — гл Л, П г\ Л □ •
Говорить — I гл А О» 1 гл •
(Проверь на с. 153)
165. Прочитай слова. Какое значение имеет в них суффикс -ник?
Дворник, скворечник, пожарник, чайник, птич¬
ник, задачник, KODOBHHK. OT»₽itttwww тгатготт«
166. Выпиши только слова с указанными приставками.
От- —отрезать, отеплить, отколоть, отучить,
отчизна, отбить.
Об- — обежать, обновить, обить, обучить, обмо¬
тать, общий, обмолотить.
Под- — подпилить, подумать, поделить, подкру¬
тить, подплыть, подарок, подошва.
По- — потолок, повар, попросить, подавить,
погода, погладить, погоня.
(Проверь на с. 153)
167. Прочитай.
1) На праздничной площади море знамён. 2) За ок¬
нами вагонов море ромашек. 3) Флаги, счастливые
лица, море улыбок — так встречала нас Москва.
Спиши. Подчеркни образные выражения со словом море. Что
они обозначают?
168. Прочитай.
Слово пионер пришло к нам из английского язы¬
ка. Вначале пионерами называли тех, кто первым
поселился в новой стране или совершил какое-то
важное открытие. С этим значением слово пионер
может употребляться и в нашем языке, например,
пионеры космических полётов.
Юных ленинцев тоже стали называть пионерами,
потому что они всегда впереди.
Расскажи, что ты узнал о слове пионер.
К слову пионер подбери и напиши однокоренные слова. (Про¬
верь на с. 153)
46
169. Прочитай.
1) Большому кораблю большое плавание. 2) С хо¬
рошим спутником любая дорога коротка. 3) Моло¬
ток и клещи — нужные вещи.
Спиши. Подчеркни слова с непроверяемой безударной гласной
в корне. К каждому из них подбери и напиши однокоренные.
170. Прочитай.
Горе-охотник.
Этой осенью в саду было много орехов. Они уже
поспели и свисали крупными гроздьями. Сюда, в
орешник, повадились две белочки. Они ловко лазили
по веткам и выбирали самые спелые орехи. Рыжие,
шустренькие зверьки не боялись людей. Белки знали,
что их здесь не обидят.
Но однажды белки столкнулись с непонятным
зверем. Это был соседский кот. Он замяукал, заши¬
пел и бросился на орешник. Белочки сначала рас¬
терялись: поблизости не было высоких деревьев.
Но белки нашли выход. Они спрыгнули с орешника
и побежали по колышкам забора. А кот — за ними.
Но где коту догнать проворных белок! Так и остался
ни с чем горе-кот. Повернулся туда-сюда й поплёл¬
ся восвояси. (Л. Савоненкова)
К следующим словам и выражениям подбери из текста близ¬
кие по значению: привыкли приходить, ловкие, к себе домой,
медленно, лениво пошёл, бросился.
Каким предложением выражена мысль о том, что кот не смог
догнать белок? Сколько в тексте частей? Напиши последнюю
часть так, ка,к ты её запомнил.
1 <71
Войти куда? во что? Войти в дом, войти в
дверь, войти в сад, войти в трамвай.
Взойти куда? на что? Взойти на гору, взойти
на трибуну.
Составь и напиши словосочетания.
ВЗОЙТИ
крыльцо, комната, автобус, ступенька,
войти
трибуна (Проверь на с. 153)
173. Прочитай.
1) Акваланг — прибор для дыхания человека под
водой.
2) Аквамарин — камень цвета морской волны.
3) Акванавт — тот, кто совершает плавание под
водой.
4) Акварель — краска, разводимая на воде.
5) Аквариум — стеклянный ящик с водой для
рыб.
Все эти слова имеют общий корень аква-, который пришёл к
нам из латинского языка. Как ты думаешь, что значило аква в
латинском языке?
174. Прочитай.
В латинском языке корень аэро- обозначал воздух.
В русском языке много слов с этим корнем, например
аэроплан, аэробус, аэропорт. Напиши знакомые тебе
слова с этим корнем. (Проверь на с. 153)
48
Правописание слов с глухими и звонкими
согласными в корне
175. Прочитай пословицы и поговорки.
1) У наших ворот всегда хоровод.
2) Был бы покос, да пришёл мороз.
3) В мае дождь — будет рожь.
4) Сорвать прут — не большой труд.
5) Книга — твой друг, без неё как без рук.
6) Добрая пословица не в бровь, а в глаз.
Спиши. Подчеркни парные согласные на конце слова.
(17^ Спиши, вставляя пропущенные буквы. В скобках напиши
проверочное слово.
Образец: забить гвоз.ь — забить (гвозди)
гвоздь.
Получить бага., выйти на бере., найти кла., отпра¬
виться в похо., букет ро., ветки берё., автор кни., за¬
пах тра., проливной дож.ь, вкусный обе., широкий
пру., советский гер. .
177. Прочитай, приготовься писать по памяти.
Быть может, первый листопад
Встречает этот клён.
В свой самый праздничный наряд
Переоделся он. (В. Берестов)
Напиши. Проверь по тексту. Подчеркни парные согласные на
конце слова. Устно объясни их написание.
178. Из данных слов составь и напиши предложения в порядке
схем.
179. Прочитай однокоренные слова.
1) Груз, грузило, погрузка, грузить.
2) Ловить, улов, ловушка, лов.
3) Садовник, посадка, сад, садовый.
4) Сенокос, косилка, косить, косьба.
5) Обход, ходьба, поход, ходок.
6) Сторож, сторожить, сторожка, сторожевой.
Выпиши сначала те однокоренные слова, которые являются
проверочными, а затем те, в которых надо проверить согласную
в корне.
180. Прочитай.
— А у меня в кармане гвоздь.
— А у вас?
— А у нас сегодня гость.
— А у вас?
— А у нас сегодня кошка родила вчера котят.
Котята выросли немножко, а есть из блюдца
не хотят.
— А у нас на кухне газ. А у вас?
— А у нас водопровод. Вот. (С. Михалков)
Выпиши слова на правило о правописании парных согласных.
Подбери и напиши к ним по несколько однокоренных. Под¬
черкни те слова, которые будут проверочными.
181. Напиши слова в таком порядке: 1) слова, обозначающие
предмет; 2) слова, обозначающие признак предмета; 3) сло¬
ва, обозначающие действие.
1) Готовить, подготовка, готовый, подготовитель¬
ный, готовность, заготовка, наготовить.
2) Низкий, низина, низовье, понизить, занизить,
унизительный.
Подчеркни согласный в корне, который нужно проверить.
50
182. Прочитай. Приготовься писать по памяти.
Вот лошадка, так лошадка!
Вся в линейку,
Как тетрадка.
Очень ей идёт рубашка —
Полосатая тельняшка. (Зебра)
(Л. Рашковский)
Напиши. Проверь по тексту. Подчеркни согласные, которые
надо проверить.
183. Прочитай.
Кто какие гнёзда вьёт.
Гнездо дикой утки похоже на слоёный пиро. .
Дроз, построил себе из тра.ки ковшик. Стри. выбрал
для жилья крутой бере. .
А вот куку.ка гнёз. не строит.
Спиши, вставляя пропущенные буквы.
184. Прочитай считалочку.
Возле грядки — две лопатки,
Возле кадки — два ведра.
После утренней зарядки
Мы работали на грядке —
И посадки все в порядке,
Их теперь полить пора.
(Е. Благинина)
Выпиши слова с парными согласными в середине слова,
подбирая к Ним проверочные. Сколько проверочных к каждому
слову можно подобрать?
1RS. ТТпгчтт ТТП1ОТГ
VllMlUH. 1АОД черпни, парные и игл <au it хае. палии илипа гхм. даниъад
с удвоенными согласными?
186. Спиши, изменяя по образцу.
Образец: встретить кого? (подружек) —
встретить подружки.
Налить из ч е г о? (кружек). Поймать кого? (мышек).
Влезть куда? (вышек). Накрыть чем? (крышек).
Прочитать что? (книжек). Заменить что? (обложек).
Купить что? (покрышек). Украсить чем? (игрушек).
187. Прочитай слова. Спиши только те слова, в которых соглас¬
ную надо проверять.
1) Островки, островок, островком.
2) Пирожки, пирожок, пирожком.
3) Дружки, дружок, дружком.
4) Холодок, холодком, в холодке.
5) Медок, медком.
6) Покрышка, покрышкой, покрышек.
188. Прочитай пословицы и поговорки.
1) Рыбка мелка, да уха сладка.
2) Не тот друг, кто медком мажет, а тот, кто прав¬
ду скажет.
3) Жидка слеза, да едка.
4) Дорога ложка к обеду.
5) Сядем рядком да поговорим ладком.
6) Кошке игрушки, а мышке слёзки.
Спиши. Подчеркни парные согласные в середине слова, которые
нужно проверить. Сколько слов у тебя получилось?
52
189. Прочитай русскую потешку.
Как у нашего кота
Шубка очень хороша.
Как у котика усы
Удивительной красы.
Глазки смелые,
Зубки белые.
Выйдет котик в огород —
Всполошится весь народ.
Выпиши слова в два столбика: в 1-й — с парной согласной
на конце, во 2-й — в середине. Рядом напиши проверочное
слово.
190. Спиши. В каждой паре слов выдели проверочное и напиши
его перед проверяемым словом.
Молод — молодой, похожий — похож, груб —
грубый, ленив — ленивый, выносливый — вынос¬
лив, крутой — крут, готов — готовый, хорош — хо¬
роший, красив — красивый.
Выделенные слова разбери по составу.
191. Спиши, вставляя пропущенную букву.
Есть под Москвой конный заво. . Двести лет тому
наза. здесь вывели орловскую лоша.ь. Орловский
рысак краси. и выносли. . У него добрый нра. .
Выделенные слова разбери по составу.
192. Прочитай загадки и отгадай их.
1) Голова на ножке, в голове горошки.
2) Не пустили в огород, оттого она и жжёт.
3) Подмигнёт тебе украдкой из травы фонарик
сладкий.
4) Ни ведёрка, ни кисти, ни рук, а побелит все
л jujivujicnnvivi ivicvrc uium,
И называется всё — алфавит.
(С. Маршак)
Спиши. Подчеркни парные согласные, которые надо проверить.
194. Напиши слова в два столбика. В 1-й — с безударными
гласными в корне, во 2-й — с проверяемыми парными
согласными.
Голубь, лев, коза, лиса, чиж, овца, носорог, дрозд,
пчела, морж, сова, оса, лошадь, петух.
Какие слова попали в оба столбика? (Проверь на с. 153)
195. Прочитай слова. Напиши их по образцу. Подчеркни про¬
веряемую согласную.
Образец: пирожок — пирожки.
Флажок — ... . Утюжок — ... .
Дружок — ... . Лужок — ... .
Сапожок — ... . Прыжок — ... .
Кружок — ... .
196. Спиши, заменяя слова, которые обозначают действие
предмета, однокоренными по образцу.
Образец: прокладывать пути — прокладка
путей.
Плавить металл — ... . Переписать бумаги — ... .
Посадить лес — . . . . Отправить письма — ....
Заготовить сено — .... Поливать огород — ... .
Рубить дрова — .... Доставить мебель — ... .
Смазать колёса — ... . Погрузить багаж — ... .
Какое из однокоренных слов является проверочным?
54
197. Напиши предложения в порядке схем.
1) К а к? = г д е? ка¬
кие? —.
2) Какой? — к а к? =
где?
3) В каком? где? —
какой? —.
Молодой месяц низко
висит над лесом.
В мягком воздухе раз¬
ливается осенний аро¬
мат.
Робко засветились на
небе первые звёздочки.
Подчеркни согласную в корне, которую надо проверить.
198. Прочитай.
В центре Томска большой пру.. Третий год живёт
там лебе.ь Катя. Рядом плавают у.ки разных поро. .
Много бе. утятам от соро. . Когда горо. спит,
сороки утя. воруют. Но нашёлся сторо. — журавль
Фомка. Сердитым криком он отгоняет воро.ку.
Спиши, вставляя пропущенные буквы.
199. Прочитай.
Ловок — ло.кий.
Гибок — ги.кий.
Гладок — гла.кий.
Сладок — ела.кий.
Близок — бли.кий.
Скользок — сколь.кий.
Резок — ре.кий.
Робок — ро.кий.
Лёгок — лё. кий.
Крепок — кре.кий.
Спиши, вставляя пропущенный буквы.
200. Прочитай слова, близкие по значению, которые обозна¬
чают признак предмета.
1) Трусливый, робкий, пугливый (зверёк).
2) Гладкий, ровный (асфальт).
3) Близкий, ближний, недалёкий (путь).
и..—“• " " '
обозначающим предмет.
201. Прочитай.
Кто как питается.
Муравьед питается муравьями. У него у.кая морда
и длинный ли.кий язык. У колибри длинный клю. .
Им она собирает нектар с цве.ка. Медве.ь может
повалить лося, лоша.ь. Но может питаться и коре.ка-
ми трав. Любит мишка полакомиться ме.ком, ры.кой,
яго.кой. Длинной ги.кой шеей достаёт жираф зелёные
побеги деревьев.
Спиши, вставляя пропущенные буквы.
202. Слова, обозначающие признак предмета, замени противо¬
положными по значению.
Горький плод — ... . Частый гость — ... .
Далёкий путь — .... Густой суп — ....
Высокий дом — .... Неровная дорога — ...
Плавный поворот — .... Неуклюжий зверь —. . .
Твёрдый характер — ... .
Напиши. Подчеркни проверяемые парные согласные.
203. Объедини и напиши слова в две группы: 1-я — инструмен¬
ты, 2-я — посуда.
Молоток, лопата, стакан, пила, кастрюля, руба¬
нок, тарелка, топор, чашка, ложка, солонка, клещи,
маслёнка, отвёртка.
Подчеркни непроверяемую безударную гласную в корне. Слове
отвертка разбери по составу.
56
204. Прочитай.
Слово библиотека пришло к нам из греческого
языка. Оно обозначает хранилище для книг. Биб¬
лио — на греческом языке — книга, тека — хра¬
нилище.
Как ты объяснишь значение слов фильмотека» картотека,
фонотека? (Проверь на с. 153)
205. Прочитай.
Мы поспорили с сыном. Я ему диктую: «В сарае
много коз». А он написал: «В сарае много кос»!
Объясни, почему так случилось? Можешь ли ты привести по¬
добные примеры?
Правописание безударных гласных в корне слова
206. Напиши однокоренные слова в таком порядке: с ударе¬
нием на гласной приставки, корня, суффикса, окончания.
1) Чистенький, чистота, чистый, очищать, вы¬
чистить.
2) Город, городской, пригород, загородный, го¬
родок.
3) Стрелы, стрельба, выстрел, перестрелка,
стрелок.
Подчеркни слова, которые являются проверочными для без¬
ударной гласной корня. (Проверь на с. 153—154)
207. Из двух слов левого столбика выбери проверочное. На¬
пиши его вместе со словом из правого столбика. Вставь
пропущенную букву.
Образец: тихоня» тихий — т.шина; ти¬
хий — тишина.
208. Припиши слова, для которых данные слова являются
проверочными.
Свет ... . Соль " ... • Бег — ... .
Корм — ... . Свист — ... . Мост — ... .
209. Прочитай и спиши пословицы.
1) Кончил дело — гуляй смело. Конец — всему
делу венец.
2) Труд человека кормит, а лень портит. У ленивой
пряхи и для себя нет рубахи.
3) Добрая слава дороже богатства. Лень добра не
делает.
4) Видит око далеко, а ум ещё дальше.
5) В камень стрелять — только стрелы терять.
Найди однокоренные слова. Подчеркни то, которое является
проверочным для безударной гласной в корне.
210. Напиши в три столбика слова с безударной гласной
в корне.
е и я а
П.так, б.глец, дл.на, с.нева, ш.лун, п.сти, м.сной,
в.зание, св.сток, л.ства, б.да. (Проверь на с. 154)
211. Собери однокоренные слова.
1) Прочитай однокоренные слова и напиши их в порядке
указанных значений.
Кончить, окончание, конечности.
Значения: а) часть слова, которая служит для связи между
словами; б) «довести дело до конца»; в) органы движения
у человека и животных.
58
2) Подбери и напиши противоположные по значению слова.
Конец — ...» кончить — ...» конечный —. . ..
Какими словами можно дополнить эту| группу однокоренных
слов? (Проверь на с. 154)
212. Напиши в левый столбик только те слова, которые являют¬
ся проверочными. В проверяемом слове вставь пропущен¬
ную букву.
1) Подвязка, вязать, связка, развязать, связан¬
ный —св.зать.
2) Подливка, залив, ливень, наливать — под-
л.вать.
3) Сознавать, знать, признание — узн.вать.
4) Заявить, объявить, заявка — объ.вление.
5) Светлячок, светлый, свет, светает, рассвет —
св.тильник.
213. Прочитай. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Устно
подбирай проверочное слово.
Мы н.чевали у л.сника. Он уг.стил нас грибами и
пров.дил к с.новалу. Под крышей сарая л.пилось
гнездо. Пять прожорливых пт.нцов пр.сили еды. Лас¬
точка долго кружилась над гнездом, боялась с.дить-
ся. Птица н.силась над нами и почти касалась
крыльями л.ца.
214. Прочитай. Спиши. Перед словом с пропущенной буквой
в скобках пиши проверочное.
Камень — вода.
По.вились первые льдинки на лужах, значит,
бл.зка зима с её морозами. Скоро на р.ке всё ост.но-
вится. Но лёд сделает и доброе дело. Он защ.тит
рыб в реке, прикроет их прочной ст.ной. Если бы не
ТТЛ тг
]ЭЗ.ЮТ} когда, заамаютим* xui*v vjrrvix, oiHUJAixiuurfiv*»
не в своё дело.
Какие устойчивые словосочетания ты вспомнил? Запиши их.
(Проверь на с. 154)
216. Прочитай слова и скажи, сколько здесь групп однокорен¬
ных слов.
Нос, носит, носовой, носик, носище, переносица,
переносить, переносный, поднос.
Каждую группу однокоренных слов напиши в отдельный
столбик. Разбери по составу слова поднос и носовой.
217. Найди и напиши пары однокоренных слов. Сначала пиши
проверочное слово, потом проверяемое.
Дворовый, изменить, гости, крепкий, тяжёлый,
взгляд, дворник, дивный, оценить, измена, защитить,
списал, оценка, обласкать, поглядеть, погостить,
ласка, защита, удивление, список, тяжесть, при¬
крепить.
218. К данным словам подбери однокоренные с указанными
значениями.
Синий — слово, обозначающее название птицы.
Снег — слово, обозначающее название птицы.
Рыжий — слово, обозначающее название гриба.
Белый — слово, обозначающее часть яйца.
Напиши полученные пары слов. Обозначь точкой безударную
гласную корня.
219. Спиши. Рядом припиши словосочетание по образцу.
Образец: платье из шерсти — шерстяное
платье.
60
Тропа зверя — . . . .
Улицы города — ... .
Берег моря — ....
Рельсы из стали — ... .
Костюм для спорта — ... .
Полёт в космос — ... .
Обозначь точкой безударную гласную. Проверочное слово
подчеркни.
220. Напиши слова в два столбика: в 1-й — с проверяемой
безударной гласной в корне, во 2-й — с непроверяемой
гласной в корне.
Свистулька, пальто, коньки, чистота, тишина,
пятно, пятёрка, заяц, пионер, копна, сапоги, ребята.
Выделенные слова напиши, разделяя для переноса.
221. Прочитай.
Зимой белка свернётся клубочком в своём тёплом
гнёздышке. Не страшны ей никакие лютые морозы.
Осенью переменила она своё рыженькое пальто на
серую шубку. Наготовила хлопотунья запасов на всю
долгую зиму, утеплила свой домик. Ещё летом бе¬
лочка начала сушить грибы.
Напиши текст по плану:
1) Как белка готовилась летом к зиме?
2) Что произошло с ней осенью?
3) Как белка проведёт зиму?
Обозначь точкой проверяемую безударную гласную в корне.
222. Спиши, вставляя пропущенные буквы.
Митя нак.тался на саночках с л.дяной горы и на
коньках по замёрзшей реке. Приб.жал домой и г.во-
рит отцу: «Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы
зима всё была». ПТл тс v т,т т» \
Чтоб в мороз не замерзал.
А жираф сказал: «Смотри!
Ещё нужны мне тридцать три».
К данным проверочным словам выпиши из текста слова с
безударной гласной в корне.
Завяжет — ... . Замёрзнет — ... .
Скажет — ... . Смотрит — ....
Собери и запиши однокоренные слова с корнем вяз- (вяж-).
(Проверь на с. 154)
224. Спиши.
Овсом не кормят, кнутом не гонят, а как пашет —
семь плугов тащит. (Трактор)
Выпиши слова, которые отвечают на вопрос что делает?
(что делают?), и измени их так, чтобы они отвечали на
вопрос что делал? Подчеркни проверочное слово.
225. Спиши. Рядом припиши слово, которым можно заменить
данное словосочетание.
Образец: заниматься лепкой — лепить.
Наносить вред — ... . Испытывать
Сделать подарок — ... . жалость — ... .
Издавать крики — ... . Излучать свет — . . .с .
Произвести
выстрел — ... .
В подобранных словах точкой обозначь безударную гласную.
226. Прочитай.
Устало село от работы, Луга осушало,
Много было хлопот: Свиней кормило,
Землю пахало, Коров доило,
62
В теплицу ходило,
Комбайны чинило,
Всяких дел до субботы
Было невпроворот.
Город устал от работы,
Столько было хлопот:
Костюмы он шил,
В конторы спешил,
Читал и писал,
Колготы вязал,
Металл выплавлял,
Станки отправлял,
Строил, копал,
Резал, клепал.
Трудных дел до субботы
Было невпроворот.
(Н. Г.р а у б и н)
Выпиши слова с проверяемой безударной гласной в корне, кото¬
рые обозначают действие предмета. Подбери и запиши прове¬
рочное слово.
227. Прочитай.
Пчела — очень древнее слово. Оно раньше пи¬
салось и произносилось иначе. На Украине и сейчас
пчелу называют бджола. Первые звуки этого слова
напоминают жужжание пчелы. Название пчеле
дано по характерному для неё жужжанию при по¬
лёте. (По А. Введенской)
Расскажи, что ты узнал о происхождении слова пчела.
228. Прочитай.
Однажды Ваня с ребятами пошёл в лес за щаве¬
лем. Незаметно они забрели на колхозный пчельник.
Вокруг пчельника густо росли липы. Сквозь ветки
лип были видны маленькие пчелиные домики,
а над ними летали пчёлы.
Вдруг ребята услышали плач. Это плакал сын
пчеловода Федя. Ваня подошёл к мальчику и отвёл
его домой.
Выпиши однокоренные слова с клпя₽м пиоп.
XV11IVU/X ИГ-ИИЛ
1^1
зеркало глядит она в прозрачную, как стжло, воду.
Налетел ввгерок, и оз;ро сразу ож^ло, запестрело.
Подчеркни слова, в которых безударная гласная в корне
проверяется буквой ё.
230. Собери однокоренные слова!
Прочитай загадку про звёзды.
Рассыпалось к ночи зерно.
Глянули утром — нет ничего.
К слову звезда напиши как можно больше однокоренных слов.
Подчеркни слова, проверочные для безударной гласной в корне.
231. Прочитай и скажи, в каком значении употреблено слово
звезда.
1) Прошли военные годы,
Прошла беда крутая.
2) Звёзды меркнут
и гаснут.
В огне облака.
(И. Никитин)
У брата на груди звезда,
Как солнце, золотая.
(Е. Трутнева)
В синем небе звёзды блещут,
В синем море волны хлещут.
(А. Пушкин)
232. Прочитай.
Текла через село река. Была она весёлая, говорли¬
вая. Решили люди приучить речку к работе. Ведь она
может помочь и коров доить, и землю пахать, и ого¬
род поливать, и брёвна пилить, и зерно молоть.
Спиши. Перед словами, обозначающими действие, в скобках
напиши проверочное слово.
233. Спиши, изменяя слова, обозначающие действие, по об¬
разцу.
64
Образец: кормит — кормил.
Варит — ... . Машет — .... Вяжет — ... .
Стонет — .... Пашет — . . . . Пишет — ....
Лижет — .... Скажет — .... Зацепит — ....
Тащит — ... . Топит — ... . Косит — ... .
Точкой обозначь безударную гласную в корне.
234. Спиши, подчеркни буквы, написание которых ты можешь
проверить.
Братьев Николаевых, Ивана и Андриана, уважа¬
ли в деревне. Они умели пахать, косить. Братья лю¬
били ловить рыбу, отлично стреляли. Словом, они
были мастера на все руки.
235. Спиши, вставляя пропущенные буквы. В скобках перед
проверяемым словом напиши проверочное.
Р.дился к.злёнок в д.лине горной реки. Мать
к.рмила его молоком и учила бегать по горам. Прыг¬
нет с обрыва, остановится и з.вёт сына. М.лыш др.жит
от страха, но прыгает. Мать хвалит его, лижет ему
шёрстку.
236. Напиши словосочетания, заменяя вопрос подходящим по
смыслу словом. Вставь пропущенные буквы.
Пол.вали (ч т о?) ...» возвр.тился (о т к у д а?)
. . . , под.рили (кому?) ...» ж.лели (кого?)
. . . , г.рдился (ч е м?) ...» нах.дился (г д е?)
. . . , в.зили (к у д а?) . . . , уд.влялись (ч е-
м у?) ... .
237. Прочитай.
ч
Лесные голоса.
ТТя VTDPnnUY ЪТ тааттотчхттжчг плтчггтт плл
Какие правила надо вспомнить, чтобы написать слова пищат,
трещат?
238. Прочитай.
Новые друзья.
Кот Барсик боялся обыкновенных серых мышей.
Однажды в квартире появились новые жители. Это
были белые мыши. Поселили их в стеклянной банке.
Не раз обнюхивал кот жилище белых мышей, но всег¬
да удалялся прочь. Однажды он перевернул банку.
Мы подумали, что Барсик осмелел и теперь съест
мышей. Но на удивление всем Барсик подружился
с белыми мышами.
Выпиши слова с безударной гласной в корне, проверяемой
ударением. Напиши ответ на вопрос: «Как вёл себя Барсик,
когда в доме появились новые жильцы?»
239. Прочитай.
Тишина. Вдруг среди стволов деревьев поднялась
метель. Это на дорогу выбежали пятнистые олени.
Они огляделись по сторонам и пошли к кормушкам.
Люди всю зиму помогают лесным жителям. У лес¬
ных столовых всегда много гостей.
Спиши. Точкой обозначь безударную гласную в корне, про¬
веряемую ударением. Сколько таких слов у тебя получилось?
(Проверь на с. 154)
240. Прочитай.
За букетами — в зимний лес.
Зимой в лесу или на пустыре торчат из-под снега
сухие стебельки с зонтиками, метёлками, листочка-
66
ми. Лежат на снегу золотистые колоски, причудли¬
вые веточки. Из всего этого богатства можно сделать
удивительно красивые букеты.
Спиши. Точкой обозначь безударную гласную в корне, проверяе¬
мую ударением. Выпиши слова с двумя безударными гласными
в корне. Подбери проверочные слова для обеих гласных.
241. Прочитай. Приготовься писать по памяти.
Нашу речку, словно в сказке,
За ночь вымостил мороз.
Обновил, коньки, салазки.
Ёлку из лесу привёз. (С. Маршак)
Какие правила нужно знать, чтобы правильно написать этот
текст? Спиши.
242. Спиши слова с двумя безударными гласными в корне. При¬
пиши к ним проверочные: сначала для 1-й гласной, а потом
для 2-й.
Проверочные слова.
Голова
Говорит
Золотой
Колоски
Стебельки
Укоротить
Волосатый
243. Спиши пословицы.
головка, головы,
говор, разговор,
золото, позолота,
колосья, колос,
стебель, стебельчатый,
короткий, короток,
волосы, безволосый.
1) Родная сторона сердцу дорога. 2) Про доброе
дело говори смело. 3) Пустой колосок всегда нос квер¬
ху дерёт. 4) Ум не в бороде, а в голове. 5) Старых
почитай, молодых поучай.
Сторожка — . . .
Зелень — ...
Хлопочет — ...
Лепет — ...
стфйкили.
зЫ^нели.
хХйЛали.
лйтйгали.
Спиши, дописывая проверочное слово для другой безударной
гласной.
245. Собери однокоренные слова! Дополни ряд однокоренных
слов.
Золото, позолота, золотиться.
246. Составь словосочетания со словом золотой, пользуясь
вопросами. Подчеркни словосочетания, в которых слово
золотой употреблено в переносном значении.
(К а к о й?) характер.
(Каки е?) руки.
(К а к о е?) кольцо.
(Каки е?) часы.
(К а к о е?) сердце.
(Кака я?) осень.
247. К данным словам припиши противоположные по зна¬
чению.
Дешёвый — ... .
Сытый — ... .
Старый — ... .
Горячий — ... .
Удлинить — ....
Заболеть — ... .
Печалиться — ... .
Молчать — ... .
В подобранных словах поставь ударение. Точкой обозначь
проверяемые безударные гласные в корне.
248. К словам, обозначающим предмет, припиши однокоренные
слова, обозначающие признак предмета.
Берег — ...» завод — ...» город —. . ., холод —
. . ., солома — . . ., соловей — . . ., деревня — . . .,
берёза — ...» дорога — ...» ребята — ... .
В словах, обозначающих признак предмета, подчеркни безудар¬
ную гласную, не проверяемую ударением.
68
249. Прочитай.
В кузнице.
Заглянули мальчики в кузницу. Дядя Трофим
предложил им: «Посмотрите, как я раскалю этот
кусок железа». Один из мальчиков удивился: «Разве
можно железо колоть, как дрова?»
Ответь на вопросы: 1) Почему мальчики не поняли кузнеца?
2) Что собирался кузнец сделать с железом?
250. Собери однокоренные слова!
Заколоть, колючий, заколка, колючка, закалка,
закалённый, закалять, колкий, укол, подколоть,
прокол.
Сколько здесь групп однокоренных слов? Можешь ли ты допол¬
нить каждую группу однокоренных слов? Разбери по составу
слово заколка.
251. Прочитай текст.
На столе стояла чашка с топлёным молоком. Ко¬
тёнку очень захотелось слизать с него пеночку. Толь¬
ко прыгнул Пушок на стол — вошла хозяйка. Приш¬
лось шалунишке слезать со стола, так и не пола¬
комившись.
Найди слова, которые звучат одинаково. Подбери к ним про¬
верочные. Напиши ответы на вопросы.
1) Почему котёнок залез на стол? 2) Что пришлось сделать
шалунишке, когда вошла хозяйка?
252. Спиши, заменяя словосочетания одним словом.
Осыпать ласками — ... .
Одеть в нарядное — ... .
Сделать редким — ....
ТТоТТЯтТ. ТТТЧТЛ”ЛЯ-ОТЛТЛХГ
Сыну яблоко дала,
2) Аист лягушат любил,
А гнездо на крыше
свил.
3) Катя с Галей вечно в
споре,
Катя с Галей вечно в
ссоре.
4) Кате платье приме¬
ряли,
Ну а мерку потеряли.
Маму за руку он вёл.
Чомга на воде жила.
Там гнездо она свила.
Мы должны их прими¬
рить:
Всем нам нужно в мире
жить.
Потеряли к платью
мерку,
А позвали на примерку.
Выпиши выделенные слова и припиши к ним из текста про¬
верочные.
254. Спиши словосочетания. Подчеркни слова, которые звучат
одинаково. Подбери и напиши к ним проверочные.
Посидеть на скамейке — поседеть от старости.
Полоскать бельё — поласкать щенка.
Заколю булавкой —, закалю здоровье.
Примерять платье — примирять друзей.
Острые мечи — футбольные мячи.
255. Данные слова напиши во множественном числе.
Нож — ... , шалаш — ... , чиж — ... ,
гараж — ... , карандаш — ... .
Молчит — . . . , кричит — ... ,ворчит — ... ,
трещит — . . . , пищит — ....
Какие правила ты вспомнил, выполняя задание?
70
256. К данным словам подбери и напиши проверочные. Вставь
пропущенные буквы.
Ш.рстяной — ... , ж.вой — . . . , ш.фров-
ка — ... , ш.тье — ... , ж.стянка — ... , ш.с-
той — . . . , ж.ровой — ... , ш.пы — ... ,
ж.тьё — . . . , ш.лестеть — ... , ш.рокий — . . . .
257. Напиши сочинение на тему «Птицы зимой».
План. Задание к работе
над планом.
1) Какое время Укажи, какие из-
года насту- менения произо-
пило? шли в природе.
2) Как изме- Напиши, какие
нилась
жизнь птиц
зимой?
3) Как люди
птицы остались зи¬
мовать? Почему
некоторые птицы
подбираются бли¬
же к жилью?
Опиши, как ты сде-
Опорные слова.
Мороз, ковром,
поля, тропин¬
ка, белеет, хо¬
лодный, сне¬
жинка.
Голодные,
жильё.
помогают
птицам?
лал кормушку, ку¬
да её повесил, чем
кормил птиц.
Кормушки, дво¬
ре, саду, смас¬
терили, при¬
летали, спе¬
шили.
258. Говори правильно!
Свёкла, свекольник, свекольный.
Прочитай.
В овощном магазине продаётся морковь, свёкла,
ТТТЯПСЬТТК тгаптлгкопг
дуктов.
птицы. 4) Название домашнего животного.
ный пункт в сельской местности.
Слова с непроизносимыми согласными в корне
260. Прочитай.
Во всех странах мира посадка деревьев — празд¬
ник. Деревья сажают в память о важных событиях,
об известных людях.
В Москве есть чудесный парк дружбы. Его зало¬
жили участники молодёжного фестиваля.
72
Спиши. Подчеркни слова с непроизносимыми согласными.
Сколько таких слов в тексте? (Проверь на с. 154)
261. Прочитай пары однокоренных слов.
Сердце — сердечный, окрестности — окрест,
кость — костный, солнце — солнечный, участие —
участник, доблестный — доблесть, вестник — извес¬
тие, свистнул — свистеть, поздний — опоздал,
честь — честный.
Напиши сначала проверочное слово, а затем проверяемое.
262. Составь словосочетания по образцу.
Образец: (радость) день — радостный день.
(Область) город, (счастье) встреча, (гигант) завод,
(доблесть) труд, (честь) поступок, (прелесть) картина,
(ярость) ветер, (капуста) котлеты, (ненастье) погода,
(несчастье) случай.
Подчеркни непроизносимые согласные.
263. Прочитай.
В учебнике «Родное слово» есть раздел «Устное
народное творчество». Это сказки, загадки, песни,
былины. Их народ не записывал на бумаге, а пере¬
давал из уст в уста.
Спиши. Выдели корень в слове устное. Что обозначает это
слово? Подбери к нему слово с противоположным значением.
Объясни написание выделенных букв.
264. Измени словосочетания по образцу.
Образец: сахар из тростника — тростнико¬
вый сахар.
Площадка на лестнице — ... .
Житель данной местности — ... .
ТТрттк. ппй о тгтттттла
церт дали участники самодеятельности.
Спиши. Перед словами с непроизносимой согласной напиши
проверочное. В каких словах буква т между с и н не пишется?
266. Спиши, рядом напиши слова, которые отвечают на вопрос
какой?
Образец: запаслив — (какой?) запасливый.
Вкусен — ... , чудесен — ...» опасен — ... ,
прекрасен — ...» интересен — ...» вынослив —
. . . , ужасен — ... , ясен — ... .
267. Спиши словосочетания, заменяя выделенное слово близ¬
ким по значению с непроизносимыми согласными.
Здешний житель — ...» пасмурный день —
. . . , печальная картина — ... , правдивый от¬
вет — ... , героический поступок — . . . , краси¬
вый город — ... . (Проверь на с. 154)
268. Прочитай.
Мы любим дни морозные,
Катка упругий лёд,
Ночное небо звёздное
И шумный Новый год!
Пришла зима
с хлопушками,
С конфетами, игрушками
И с праздничными колкими
Наряженными ёлками.
Зима весёлой маскою
Заходит к нам в дома.
Волшебной, доброй
сказкою
Нам кажется зима.
(О. Высотская)
74
Выпиши сначала слова с безударной гласной в корне, проверяе¬
мой ударением, затем слова, в которых нужно проверить парные
согласные. После этого выпиши слова с непроизносимыми
согласными.
269. Прочитай.
Здравствуй! Здравствуйте! Этими словами мы
начинаем день. Так мы приветствуем своих знако¬
мых и близких. Мы желаем им здоровья.
В армии солдаты, приветствуя командиров, го¬
ворят: «Здравия желаем!»
Спиши. Подчеркни корень в слове здравствуй. Как ты объяс¬
нишь значение слова здравница?
Прочитай.
Каждый год в Кремле проводится праздник ёлки.
Огромная, вся в огнях, стоит новогодняя красавица.
А вокруг счастливые, радостные лица ребят. Весёлые
песни поют все участники праздника.
Спиши. Подчеркни в словах непроизносимые согласные.
271. Спиши однокоренные слова. Разбери их по составу.
1) Комната, комнатка, комнатёнка.
2) Квартира, квартирный.
Объясни значение слов комнатка, комнатёнка. Дополни
группы однокоренных слов.
272. Прочитай.
Необычная операция.
Это произошло в Антарктиде. На советской стан¬
ции работала группа учёных. Среди них был молодой
врач Леонид Рогозов. Леониду очень нравилась
<Т ^тяттгхттт — ТТ _ — —
ники станции. Операция длилась больше часа. Ле¬
ониду приходилось делать всё, глядя в зеркало.
И он блестяще провел эту операцию!
Напиши ответы на вопросы.
1) Где произошло описанное событие? 2) Что почувствовал
однажды Леонид? 3) Понимал ли врач опасность положения?
4) Кто участвовал в подготовке операции? 5) Как прошла
операция? В написанном тексте подчеркни непроизносимые
согласные.
273. Говори правильно!
Нравиться, нравился, нравилась, понравиться,
понравился.
Трамвай, трамвайный, трамвайчик.
Правописание приставок
274. Напиши слова в два столбика: в 1-й — с ударной гласной
в приставке, во 2-й — с ударной гласной в корне.
Насыпь, вырез, засолка, заявка, доступ, подбить,
запев, отправить, выход, опись, полить, запах.
Точкой обозначь безударную гласную в приставке и корне,
которые нужно проверить.
275. Напиши по памяти.
Сын письмо писал отцу Дочка тоже к письмецу
И поставил точку. Приписала строчку.
(С. Маршак)
Проверь по тексту. Выдели в словах приставку.
276. К данным словам подбери и напиши однокоренные с той
же приставкой.
76
Пропись — ... . Прорубь — ... .
Запись — .... Насыпь — ... .
Надпись — ... . бтпуск — ... .
Пропуск — .... Опись — ... .
Как пишутся ударные и безударные гласные в приставках? Какие
приставки пишутся с гласной а?
277. Прочитай.
Доктор из Кургана.
В чудеса, которые творит доктор Илизаров, трудно
поверить. Он может вылечить самые опасные пере¬
ломы, удлинить руку или ногу. Г. А. Илизаров окон¬
чил медицинский институт в Крыму. Шла война.
Он попросил послать его на фронт. Но молодого
врача направили в Курганскую область, в госпиталь.
Больные сразу полюбили нового доктора. Теперь док¬
тора из Кургана знают во всём мире.
Спиши ту часть, где рассказывается биография Г. А. Илизарова.
Объясни значение слова биография. (Проверь на с. 154) Выдели
приставки.
278. Спиши Слова. Сначала напиши слова с ударной гласной
в приставке, затем с безударной.
1) Подкоп, подчеркнуть, подобрать, подпись,
подпол.
2) Поступь, повязка, повар, поговорка, побег.
3) Отпуск, отвезти, откусить, отзвук, отдать,
отделка.
4) Окрестный, озимь, окрошка, окучивать, округ,
онеметь.
Сравни, как пишутся гласные в приставке под ударением и
без ударения. Какие приставки пишутся с гласной о?
—«/
в белой сети.
Выпиши в левый столбик слова с гласной а в приставке, в пра-
вый — с гласной о.
В выделенном предложении найди и запиши словосочетания.
280. От данных слов образуй и напиши однокоренное слово
с той же приставкой.
Образец: переписать — переписка.
Зарисовать — ... . Отправить — ... .
Подкормить — ... . Нарезать — ... .
Посадить — ... . Проводить — ... .
Переделать — ... . Добавить — ... .
Надбавить — ... . Обить — ... .
Обкатать — ... . Заварить — ... .
Выдели приставки. Во 2-м столбике подчеркни согласные,
которые нужно проверить.
281. Прочитай сказку-шутку о том, как удалось в маленькой
лодке перевезти волка, козу и капусту.
Сначала крестьянин .твёз козу и .ставил её на дру¬
гом берегу. А сам п.плыл за капустой. Он п.р.вёз ка¬
пусту, а козу з.брал с собой. Д.плыл до берега,
вышел вместе с козой, а волка п.садил в лодку и п.¬
плыл назад. Волка он .ставил с капустой. Теперь
можно было .тправляться за козой.
Спиши, вставляя пропущенные гласные в приставках.
282. Спиши, выделяя приставку.
Как звонить по телефону.
Набери номер. Если услышишь частые гудки, по¬
весь трубку и подожди. Через несколько минут на-
78
бери ещё раз номер. Услышав ответ, поздоровайся
и назови своё имя. Потом попроси позвать к теле¬
фону того, кто тебе нужен.
Объясни написание приставок. Прочитай и запомни формы
вежливого обращения:
1) Позовите, пожалуйста, Серёжу.
2) Будьте добры, позовите Серёжу.
3) Передайте, пожалуйста, что звонил Серёжа.
283. Выпиши только слова с данными приставками:
От — отрезать, отпилить, отколоть, отужи¬
нать, оттаять, отдыхать, отцовский.
Об — обежать, обмолоть, обучить, обсушить,
обдумать, обязать.
Под — подпилить, поддержать, поделить, пода¬
рок, подвинуть, подумать.
Предлог и приставка
284. Прочитай.
Уехали отец с матерью в город. Машенька поса¬
дила брата на травку и побежала на улицу играть
с подругами. Прилетели гуси-лебеди, схватили брата
и унесли. Прибежала Машенька домой, а брата нет.
Побежала она в чистое поле. Увидела Машенька,
как над полем пролетели гуси-лебеди.
Как называется эта сказка? Спиши, выдели приставки, под¬
черкни предлоги.
285. Прочитай загадки и отгадай их.
1) Живёт без тела, говорит без языка, плачет без
души, смеётся без радости, никто его не видит, а
всякий слышит.
TTTviVrWT’ ПТ1 ГТ ГК ТТЛ ТХ Т> ЛЛТГТГ
Нарукавная повязка — ... .
Настенный календарь — ... .
Заработная плата — ....
Заречная сторона — ....
Подземный переход — ... .
Довоенные годы — ... .
Пришкольный сад — ... .
Подводные камни — ....
Загородная поездка — ... .
Предрассветный час — ... .
Выдели приставку, подчеркни предлоги.
287. Спиши, правильно употребляя предлоги и приставки.
1) (До)води дело (до)конца. 2) Цветы (под)резали
(под)корень. 3) Тропинка (с)пускалась (с)горы.
4) Ленту (в)плели (в)косу. 5) Лодка (от)плыла
(от)берега. 6) Колобок (с)катился (с)окошка,
(по)катился (по)дорожке, (до)катился (до)леса.
288. Прочитай.
Зима.
Побелели поля и пригорки. Тонким льдом по¬
крылась река. Уснула, как в сказке. Ходит зима
по горам, по долинам в больших мягких валенках,
по сторонам поглядывает.
Вот бугорок в поле. Проказник-ветер сдул с
бугорка белую шапку. Нужно её снова надеть. Се¬
рого зайчишку зима одела в белую шубку. (Г. С к р е-
б и ц к и й)
Спиши. Выдели приставки, подчеркни предлоги. Найди предло¬
жения, в которых употреблены слова одеть, надеть. Правильно
употреби эти слова.
80
Надеть (что?) — шапку, ....
Одеть (к о г о?) — брата, . . . .
289. Составь и напиши словосочетания, правильно употреби
предлог.
Добрести (до, в)
Выехали (из, с)
Зацепился (за, о)
Выполз (от, из)
Вцепился (за, в)
Взобрался (в, на)
В словах, обозначающих действие,
верь на с. 154)
город.
село.
скатерть.
нора.
рука.
гора.
выдели приставку. (Про-
290. П-рочитай стихотворение-шутку.
Веснушки.
Я, не жалея мыла, Зависело б от мыла,
Нос терпеливо мыла,— Веснушки б я отмыла.
(Я. Козловский)
Спиши. Докажи, в
предлог.
каком слове от — приставка, а где —
291. Говори правильно!
Поскользнуться, поскользнулся, поскользнулась.
Заметь, что в слове поскользнуться приставка по~.
Нельзя употреблять это слово с приставкой под-.
292. Какие предлоги нужно употребить в данных словосо¬
четаниях? Напиши их в клеточках.
Слезть
Полезный
Автобус
Отрывок
Смеяться
1
1^1
Л
Л
$
(Л
а,
LI 1
крыши,
здоровья,
кондуктора,
рассказа,
клоуном.
пятьдесят лет. Со всех концов необъятной страны
съехались её бывшие ученики. В стенах школы
встретились учёные, рабочие, врачи. Кругом радост¬
ные лица, объятия. Право объявить начало празд¬
ника дано лучшему классу.
Спиши. Подчеркни разделительный твёрдый знак. В каких
случаях он пишется?
294. Составь и напиши словосочетания.
Выйти (о т к у д а?)
Начать (что?)
Слушать (что?)
Подготовить (к чему?)
Остановиться (где?)
Прочитать (ч т о?)
Послать (к у д а?)
Подчеркни разделительный твёрдый знак. Перед какими глас¬
ными он пишется?
295. С помощью приставок образуй и напиши слова.
1) у —|
л0^ехал;
3) об—I
кявил;
за—1
2) по-. ..
|-ежился;
4) раз—|
кяснил.
вы 1 * 3
Подчеркни разделительный твёрдый знак. В каких словах не
пишется разделительный твёрдый знак? Почему? (Проверь
на с. 154)
296. Спиши однокоренные слова.
1) Заявить, явка, объявить, объявление, предъ¬
явить, заявка.
2) Объяснить, ясный, пояснение, разъяснить,
ясно*
3) Выезд, разъезд, поезд, переезд, объезд, наезд¬
ник.
4) Единый, объединить, соединить, разъединить,
единица*
Поставь ударение. Обозначь безударную гласную в корне. Под¬
черкни проверочные слова. Какую гласную в корне проверить
нельзя?
297* Допиши по два однокоренных слова с разными пристав¬
ками.
Соединить — . . . , ....
Съезд — ...» ....
Пояснить — ... , ... .
1 Лроел '■ ... , ... .
В каких словах ты написал разделительный твёрдый знак?
Докажи.
298. Спиши в два столбика: в левый — с разделительным мяг¬
ким знаком, в правый — с разделительным твёрдым
знаком.
Ш.ёт, в.ёт, п.ют, л.ют, б.ют, с.ел, обез.яна, об.явле-
ние, под.ём, из.ян, об.ятие, вороб.и, от.езжать, сча-
ст.е, ненаст.е, весел.е, пред.явить, об.единение, раз.яс-
нение.
299. Прочитай. Приготовься писать по памяти.
Готова к празднику семья: Для мамы, не жалея
Подарки клеят сыновья Ни сил своих, ни клея.
(А. Барто)
Посадила у стола, И не п.ют и не едят...
Предложила угощен.е — А медку они бы с.ели,
Мёд на блюдце и варен.е. Если б рот открыть сумели.
(Г. Бойко)
Выпиши слова в два столбика: в 1-й с разделительным мягким
знаком, во 2-й — с разделительным твёрдым знаком. Допиши
в каждый столбик по два-три слова.
301. Прочитай. Объясни, какие буквы пропущены.
Во всём мире знают русский самовар. Его родина
Тула. На Руси издавна делали разные по форме и
об.ёму самовары. Были даже самовары со с.ёмными
ручками. Русская сем.я любит посидеть у самовара.
Много пословиц сложил народ о самоваре: «Самовар
кипит — уходить не велит. Кто чай п.ёт, сто лет
проживёт».
Выпиши из текста сначала предложения, в которых есть слова
с разделительным твёрдым знаком, а затем — предложения со
словами, в которых пишется разделительный мягкий знак.
302. Спиши, заменяя выделенные слова противоположными по
значению. Изменяй по смыслу второе слово.
Спуск с горы. Приезд гостей. Выехать из города.
Въехать на гору.
303. Из данных слов составь и напиши предложения в порядке
схем.
1) = ЧТ о?.
2) — = кому? что?
чего?
3) Куда? = к а к и е?
(права, шофёр, предъявил)
(игра, объяснил, вожа¬
тый, пионерам, правила)
(колхозники, на съезд,
приехали, знатные)
84
4) — за что? = к а-
к и х? к о г о?.
5) — — ч т .о? к о м у?.
(за мир, объединяет, борь¬
ба, людей, разных)
(ученикам, объявил, бла¬
годарность, директор)
304. Прочитай объявление.
Объявление.
Ребята! В воскресенье мы идём в театр. Не забудь-
те взять билеты! После спектакля собираемся у
подъезда театра.
Объясни написание подчёркнутых букв. Составь и напиши текст
объявления о походе в пионерском лагере.
305. Спиши, заменяя выделенные слова близкими по значению
сочетаниями слов.
Льёт очень сильно; ползёт очень медленно; знал
очень хорошо; был ленивым.
Слова для справок: как свои пять паль¬
цев; черепашьим шагом; как из ведра; тяжёл
на подъём.
Объясни написание подчёркнутых букв.
306. Собери однокоренные слова.
Пёрышко, перистые, оперение, перьевой, оперить¬
ся, пернатый, перо.
Выпиши слова, которые обозначают признак предмета, и со¬
ставь с ними словосочетания.
Слова для справок: облака, хищник,
подушка.
307. Прочитай.
оляпка добычу — и на поверхность. Подкрепится —
и снова в воду.
Оперение у оляпки плотное. Пёрышки смазаны
жиром. Вот чем можно объяснить, почему оляпка
не боится воды.
Объясни написание букв ъ и ъ в выделенных словах. Найди
в тексте предложения, в которых описывается быстрая
смена событий. Обрати внимание в них на знак тире.
Перечитай текст. Навпиши, как запомнил. Проверь по тексту
слова, в написании которых сомневаешься.
308. Вставь по две буквы в середину слов* чтобы получились
слова с разделительным твёрдым знаком.
Поём, поезд, поехать.
300. Образуй и напиши слова е данными приставками,
чтобы в них был разделительный твёрдый знак. Кто
больше?
об- с- раз-
ЧАСТИ РЕЧИ
310. Прочитай группы однокоренных слов. Напиши их в три
столбика: существительные, прилагательные, глагол.
1) Свет, светить, светлый.
2) Осилить, сила, силовой.
3) Говорить, разговорчивый, разговор.
4) Белок, белить, белый.
5) Готовить* готовый, заготовитель.
Поставь ударение^ Обозначь точкой безударные гласные в
корне, проверяемые ударением.
86
311. Прочитай отрывок из сказки А. С. Пушкина.
Ель растёт перед дворцом,
А под ней хрустальный
дом;
Белка там живёт ручная,
Да затейница какая!
Белка песенки поёт
Да орешки всё грызёт,
А орешки не простые —
Всё скорлупки золотые,
Ядра — чистый изумруд
Слуги белку стерегут...
Как называется сказка? Выпиши из текста по 5 сущест¬
вительных, прилагательных и глаголов. Напиши их в три
столбика.
312. Прочитай.
Приметы осени.
Сентябрьский гром предвещает тёплую осень,
а октябрьский гром — бесснежную зиму. Ива рано
серебристым инеем покрылась — к долгой, затяжной
зиме. Поздний листопад обещает суровую и про¬
должительную зиму.
Спиши. Обозначь буквами знакомые части речи. Последнее
предложение разбери по членам предложения.
313. Прочитай слова. Какой частью речи они являются? До¬
кажи. С помощью какого суффикса они образованы?
Молотьба, ходьба, косьба, стрельба, пальба, моль¬
ба, борьба, резьба, просьба.
Выпиши те слова, в которых нужно проверить в корне
парный согласный. Рядом напиши проверочное. Выделенные
слова разбери по составу.
314. Прочитай слова. Определи, какой частью речи они
являются.
Болтать — ...» шуметь — ...» говорить — . . .,
трусить — ...» хлопотать — . . ., бурлить — . . .,
хвастать — . . ., шутить — ...» молчать — . . .,
КЛПЧЯЧЧ.
Крупный, огромный (зёрна, озёра).
Старый, пожилой (возраст, дом).
Мирный, спокойный (договор, море).
Нежный, мягкий (хлеб, песня).
Ценный, дорогой (гость, совет).
Из слов каких частей речи ты составил словосочетания?
(Проверь на с. 154)
316. Составь и напиши словосочетания, подбирая подходящие
по смыслу существительные во множественном числе.
Мечтать о чём?; скучать о ком?, о чём?;
беспокоиться о ком?; обсуждать что?; жаловать*
ся на что?; бояться кого? чего?; следить
за чем?; подарить ком у?.
317. Прочитай.
Настоящую песню скворца надо слушать ранним
утром. Вот скворцы расселись на высоких ветках
и начали свой концерт. В песне скворца ты услы¬
шишь соловьиные трели, нежные голоса малино¬
вок, музыкальное лепетание пеночки. Скворцы изу¬
мительно подражают другим птицам. (По А. Куп¬
рину)
Спиши. Подчеркни имена существительные. Обозначь их
число.
318. Спиши, заменяя имена прилагательные противополож¬
ными по значению. Укажи число имён прилагательных.
Ранний час, весёлые песни, будничный наряд,
лживый человек, солнечные дни, неизвестные сти¬
хи, письменное задание.
Какое правило ты вспомнил, выполняя это упражнение?
88
319. Прочитай.
Наконец выдался настоящий весенний денёк!
Ясное солнышко согрело лес и землю. Капель ве¬
село перезванивает. Радуются звери и птицы. Те¬
терева бормочут, синицы бубенчиками разливаются.
Старый камень на опушке хвалится:
— Это я весну сделал. У меня бока горячие.
Вокруг меня снег тает. Рядом со мной трава по¬
казалась.
С поляны отвечает ему звонкий ручей:
— Я снег растопил. Я лёд просверлил. Я деревья
и травы живой водой напоил.
С еловой ветки кричит сосулька:
— Меня благодарите. Это я весну сделала.
Сколько частей в этом тексте? Спиши вступительную часть.
Подчеркни глаголы, определи их число.
320. Собери однокоренные слова!
1) Песню дружбы запевает молодёжь. (Л. Оша-
н и н)
2) Наша страна молодеет год от года.
3) Коммунизм — это молодость мира. (В. М а я-
к о в с к и й)
Выпиши однокоренные слова. Определи, какой частью речи
они являются. Допиши однокоренные слова.
321. Прочитай.
1) Нам в избе сложили печь.
Хлеб в ней мама будет печь.
2) Белое покрывало поле покрывало.
3) Трава на лугах ещё росы пила, а в руках у
ИГЛТТГГ —
попугаю!
Попугай,
Попугай.
(В. Бахревский)
К каким частям речи относятся выделенные слова?
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
323. Прочитай.
Хорошо, что есть на
свете
Камень, глина и песок.
Хорошо, что есть на
свете
Клещи, гвозди, молоток.
Нитки есть, и есть
лопата.
Можно шить, и можно
рыть!
Уважайте труд, ребята!
Приучайтесь труд любить.
(С. Маршак)
Спиши, Подчеркни существительные, которые обозначают
инструменты.
324. Прочитай однокоренные слова. Спиши сначала слова
с ударной гласной в корне, затем с безударной.
1) Сила, силач, сильный, осилить, силища, бес¬
сильный.
2) Бой, боец, боевой, бойцовский, бойница.
Подчеркни существительные.
325, Прочитай.
Кто на чём писал?
В д.лёкие времена бумаги не было. Первые ру¬
кописи по.вились на глиняных табличках. Потом
п.сали на металле. На востоке бумагу зам.няла
сл.новая кость. Для письма часто использовали кожу
90
животных— пергамент. Таких книг сохранилось
много.
В Древней Руси писали на берёзовой коре,
берёсте.
Спиши, вставляя пропущенные гласные. Что обозначают
слова пергамент и берёста? Произнеси их правильно.
326. Прочитай. Приготовься писать по памяти.
И в любом кусочке хлеба Теплоту родного неба,
Ты почувствуешь всегда Привкус доброго труда.
(В. Кожевников)
Напиши. Проверь по тексту. Подчеркни имена существитель¬
ные. Выделенные слова разбери по составу.
327. Прочитай слова.
Революция, буря, гром, праздник, война, метель,
дождь, субботник, народ, пение, экскурсия, воскрес¬
ник, парад, молния, ветер, годовщина, каникулы,
засуха.
Выпиши сначала существительные, которые обозначают яв¬
ления природы, а затем — события жизни.
328. Объедини слова в три столбика в зависимости от зна¬
чения. Напиши их.
Книга, пальто, учитель, кофта, тракторист, шарф,
платье, карандаш, пенал, тетрадь, пианист, лётчик,
альбом, ручка, шофёр, юбка, галстук.
К какой части речи относятся эти слова? На какой вопрос
они отвечают? (Проверь на с. 154)
329. Прочитай.
Книга — учитель, книга — наставница.
Киттгя ТТТЛОТЛТЛГТТ тлтаптчтгттт — —
Выпиши имена существительные в два столбика: в 1-й — те,-
которые отвечают на вопрос к т о?, а во 2-й — те, которые
отвечают на вопрос что?,
330. Прочитай»
Похвалили.
Полдня рисовал я
Красавца коня,
И все за рисунок
Хвалили меня.
Сначала мне мама
Сказала словечко:
— Чудесная, Мишенька,
Вышла овечка!
Но с тем же рисунком
Я к папе пошёл;
И папа сказал мне:
— Отличный козёл!
Потом похвалила
Малышка-сестрёнка:
— Ты очень хорошего
Сделал котёнка!
И братец мой старший
Меня похвалил —
Зевнул и сказал:
— Неплохой крокодил.
(В. Серов а)
Выпиши в два столбика существительные, которые обозначают
Записывай так, чтобы они отвечали
людей и животных,
на вопрос к т о?.
331. Прочитай народную песенку:
Гости к Дашеньке пришли:
Петушок — в сапо.ках,
Курочка — в серё.ках,
Котик — в новой свитке,
Кошечка — в наки.ке
С перстеньком на ла.к
А соба.ка в ша.ке.
Все по ла.кам сели,
Сели и запели.
Спиши, подчеркни существительные, которые обозначают жи-
92
вотных. На какой вопрос отвечают эти слова? Какие правила
правописания согласных ты вспомнил, выполняя упражнение?
332. Спиши слова в два столбика: в 1-й — слова, которые
отвечают на вопрос к т о?, а во 2-й — на вопрос ч т о?.
Курица — курятник, корова — коровник, свинья —
свинарник, строитель— постройка, трактор — трак¬
торист, комбайн — комбайнер, сторож — сторожка,
борьба — борец, чтение — читатель.
333. Спиши пословицы. Подчеркни существительные.
1) Книга в счастье украшает, а в беде утешает.
2) Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.
3) Птица сильна крыльями, а человек — дружбой.
Какое правило ты вспомнил, когда писал выделенные слова?
Напиши ещё три слова на это правило.
334. К данным словам подбери и напиши слова, противопо¬
ложные по значению.
Белизна, богатство, богач, великан, герой, добро¬
та, встреча, друг, восход, труженик, мудрец, мир,
сказка, веселье.
С л о ва для справок: заход, бедность, чер¬
нота, бедняк, глупец, лентяй, разлука, трус, кар¬
лик, жадность, враг, война, быль, скука.
Подчеркни существительные, которые отвечают на вопрос к т о?.
335. Прочитай.
Сверчок.
У нас в доме под печкой жил сверчок. Вечерами
раздавалась его тихая однообразная песенка. Никто
из нас никогда не видел сверчка. А совсем недавно
Я VRWTTA.TT rppnuva т> огчлчтто-г^тл/ч
Спиши, устраняя повторение слова сверчок.
336. Прочитай.
Жизнь и деятельность Владимира Ильича Ленина
тесно связана с Москвой. Первый раз он заехал в
Москву по дороге в Петербург, так назывался
раньше город Ленинград.
В Москве В. И. Ленин много занимался в
библиотеке. Теперь эта библиотека носит имя Влади¬
мира Ильича Ленина.
Спиши. Подчеркни слова, которые пишутся с большой буквы,
объясни почему.
337. Прочитай.
Столицы всех республик салютовали празднику.
Залпы салюта прогремели в городах-героях: Одессе,
Смоленске, Туле, Мурманске и в других.
Спиши. Подчеркни названия городов.
338. Прочитай.
Улицы и площади Москвы хранят память о ве¬
ликих писателях. Центральная улица Москвы —
улица Горького. Памятник А. С. Пушкину стоит на
Пушкинской площади. Имя поэта Владимира Мая¬
ковского носит станция метро и большая площадь
перед ней. Долгие годы жил в Москве Аркадий
Петрович Гайдар. В столице есть улица Гайдара.
Спиши. Какие слова написаны с большой буквы? Почему?
Есть ли в твоём городе (селе) улицы, названные в честь зна¬
менитых людей?
339. Прочитай.
Родина картофеля — Южная Америка. В Россию
он попал при Петре I. Вначале крестьяне не хотели
сажать картофель, но потом привыкли к нему и даже
полюбили.
В Советском Союзе сейчас выведено много разных
сортов картофеля. Особенно вкусный картофель
растёт в Белоруссии.
Спиши. Подчеркни слова, которые пишутся с большой буквы.
Что они обозначают?
340. Прочитай.
Реки, озёра, океаны люди часто называли по ка¬
кому-нибудь признаку. Есть на земном шаре Тихий
океан. Так назвал его Колумб. В дни, когда он плыл,
океан был спокойный, тихий.
В тени больших деревьев течёт Чёрная речка. Вода
в ней кажется всегда тёмной, даже чёрной. А в озере
Светлом — ровное песчаное дно. Его видно сквозь
прозрачную светлую воду.
Какое предложение является вступлением к тексту? Какова
тема основной части? Спиши основную часть. Почему
слова тихий, светлый, чёрный в одних случаях написаны
с большой буквы, а в других — с маленькой?
341. Спиши, вставляя нужные названия.
Много больших рек в нашей стране: ....... ,
....... . Но особенно мы любим великую русскую
реку ... . Она начинается маленьким ручейком за
деревней Волгине Верховье. Отсюда река направ¬
ляется в далёкий путь до самого . . . моря. (Про¬
верь на с. 155)
342. Прочитай.
вина? Составь и напиши предложения, в которых можно
сравнить: а) море с огромным зеркалом; б) росу с малень¬
кими алмазами; в) хорошую песню с солнцем; г) дорогу
с длинной лентой.
Род имён существительных
343. Спиши слова, выделяя окончание у имён существительных
женского и среднего рода.
Ж. р.
река
больница
тарелка
кастрюля
ягода
яблоня
солома
столица
суббота
М. р.
голубь
корабль
завод
урожай
товарищ
герой
мяч
Ср. р.
озеро
болото
окно
богатство
лекарство
упорство
море
жилище
344. Выпиши существительные женского рода в два столбика:
в 1-й — с окончаниями -а, -я, во 2-й — без окончаний.
Соль, медаль, сосна, тень, ворона, точка, зелень,
награда, сирень, лошадь, кровь, туча, дочка, чисто¬
та, ручка, пыль, вьюга, вещь, печь, берёза.
345. Спиши имена существительные. Определи их род.
Степь, дверь, ремень, щель, зелень, конь, голубь,
тетрадь, медаль, лошадь, зверь, лебедь, пень, день,
тень, медведь, пристань.
Выделенные слова раздели для переноса.
96
346. Прочитай.
Притворщица.
В зоопарке Праги живёт большая горилла. Однаж¬
ды утром обезьяна неожиданно заболела. Она отка¬
зывалась от еды, стонала. Врач решил, что животное
объелось. Горилле дали лекарство и ушли. Обезьяна
мгновенно выздоровела. Во время осмотра она
вытащила ключ из кармана смотрителя. Им она
открыла клетку и стала гулять по зоопарку.
Спиши. Подчеркни имена существительные. Определи их род.
347. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Определи род
имён существительных.
Ябл.ко, земл.ника, .зык, р.бята, ст.лица, лаг.рь,
т.традь, мес.ц, ур.жай, п.м.дор, яг.да, п.года, п.онер,
к.рабль, м.лоток,' д.рога, р.бина, м.локо.
На какое правило эти слова?
348. От данных существительных с помощью суффиксов
-ниц-, -к-, -их- образуй и напиши однокоренные сущест¬
вительные женского рода.
Писатель, тракторист, победитель, повар, скри¬
пач, трус, артист, учитель, сторож, портной, чита¬
тель, журналист.
Выдели суффиксы, с помощью которых образованы существи¬
тельные женского рода.
349. От данных существительных образуй и напиши сущест¬
вительные женского рода, которые бы обозначали единич¬
ный предмет.
Выдели в них суффикс -инк-.
Образец: песок — песчинка.
напев, мотив.
Спиши. Над именами существительными укажи род.
351. К данным существительным подбери близкие по значению
существительные.
Перстень — ....
Зной — ... .
Укрепление — ... .
Граница — ... .
Мрак — ... .
Залив— ... .
Удача — ... .
Занавес — ... .
Обязанность — ... .
Безмолвие — ... .
Слова для справок: жара, крепость,
бухта, успех, тишина, долг, кольцо, темнота,
штора, рубеж.
Напиши. Укажи род имён существительных.
352. Спиши пословицы. Подчеркни имена существительные,
противоположные по значению. Определи их род.
1) Труд кормит, а лень портит.
2) Худой мир лучше доброй ссоры.
3) Герой умирает раз, а трус — тысячу раз.
4) Одна зима на Родине лучше ста вёсен на
чужбине.
5) Ученье — свет, а неученье — тьма.
353. Прочитай.
В зоопарке живут разные звери. Они неодина¬
ково относятся к посетителям. Крупные кошки,
особенно барсы, всегда стараются спрятаться. Мед¬
веди клянчат еду, делают разные трюки для забавы
публики. Моржи и обезьяны недовольны, когда в
зоопарке безлюдно.
98
Спиши. Найди существительные во множественном числе и
определи их род. Что нужно для этого сделать?
354. Прочитай. Приготовься писать по памяти.
Улетели журавли, Не успели оглянуться,
И грачи уже вдали. Вьюги снегу намели.
(Вл. Приходько)
Напиши. Проверь по тексту. Подчеркни имена существи¬
тельные во множественном числе. Как определить их род?
Точкой обозначь безударные гласные в корне, проверяемые
ударением.
355. Напиши словосочетания в единственном числе.
Румяные яблоки, махровые полотенца, детские
одеяла, чайные блюдца, высокие тополя, широкие
проруби, белые простыни, стальные рельсы.
Укажи род имён существительных. (Проверь на с. 155)
356. Из данных слов составь и напиши предложения. Начи¬
най предложения с выделенных слов.
Конюхи, лошадьми, за, заботливо, ухаживают,
на Московском конном заводе.
Утром, начинает, рано, обход, они.
Смахивают, тщательно, пылинки, со, красавцев,
своих, конюхи.
Изменение имён существительных по числам
357. Прочитай.
Интересный музей.
В Москве есть интересный музей. Выстроились
в ряд старинные чугунки, сковороды, кастрюли.
На стене висят различные кухонные ножи. Рядом
Р.ТЛСРГ ОТ’Т^ШЧ/ГТЛО СТ 1\л-<тллт\ттЛт.л --
Белые сугробы. Двери и оконца.
(И. Заграевская)
Напиши. Проверь по тексту. Подчеркни имена существи¬
тельные. Укажи число.
359. Данные имена существительные напиши во множествен-
ном числе.
Ж. р.
М. р.
Ср. р.
Группа —....
Огород —....
Стадо —....
Девочка —....
Лебедь —....
Море —
Липа —....
Юноша —....
Село ... •
Стая —....
Путь —....
Здание —....
Земля —... .
Директор —....
Облако —....
Овца —....
Паспорт —....
Полотенце —...
Степь —....
Дом —....
Платье —....
Дверь —....
Глаз —....
Кушанье —... .
Какие окончания имеют существительные женского, мужского
и среднего рода во множественном числе?
Можно ли определить род имён существительных по форме
множественного числа?
360. Данные имена существительные напиши во множест¬
венном числе.
Семья — ... .
Стул — . . .
Певунья — ... .
Крыло — . .
Судья — ... .
Перо — . . .
Скамья — ....
Сук — ...
Копьё — ... .
Звено — . .
Ружьё — ... .
Муравей —
Платье — ... .
Соловей — .
Устье— ....
Ручей — . .
100
Какое правило нужно вспомнить, чтобы без ошибок напи*
сать существительные во множественном числе?
361. Напиши словосочетания во множественном числе.
Серая мышь — .... Цветной карандаш —....
Лесной шалаш —.... Звонкий чиж —....
Острый нож —.... Нежный ландыш — ....
Высокий этаж —.... Колючий ёж —... .
Весёлый марш —.... Усатый морж —....
Какое правило ты вспомнил, записывая существительные во
множественном числе?
362. Прочитай существительные, которые употребляются толь*
ко во множественном числе.
Брюки, санки, щипцы, ножницы, сутки, сливки,
опилки, чернила, прятки, шахматы, дрожжи, клещи,
сумерки, каникулы.
Напиши их в таком порядке: 1) игры; 2) парные предметы;
3) отрезки времени; 4) вещество.
363. Прочитай выразительно!
Наступает мамин
праздник,
Наступает Женский день,
Знаю, мама любит очень
Розы, маки и сирень.
Только в марте нет
сирени,
Роз и маков не Достать...
А ведь можно на
листочке
Все цветы нарисовать.
(Т. Вол г и на)
Выпиши названия цветов в единственном числе и определи
их род. То же самое сделай со словами ромашки, гвоздики,
ландыши, васильки, незабудки, астпры, лютики, кувшин¬
ки, лилии, фиалки, подснежники.
364. Собери однокоренные слова!
Завалинка, валежник, валик, валун, обвал, пере-
jUj V11X1UJ.X1 X VXMX KZtfXk
в корне этих слов?
365. Прочитай.
Валенки.
Валяная обувь многим пришлась по душе. В
трескучий Мороз трудно обойтись без валенок. Но
в валенках ходят не только дети. Они нужны и
работникам холодильных установок, горячих цехов.
А теперь на Казанском валяльном комбинате
выпускают валенки на непромокаемой подошве. Это
для тех, кто работает на фермах, в мастерских.
Хороши они и для ребят!
Недавно валяльщики Казанского завода сделали
сувенир — валеночек-лилипут, размером с мизинец.
Выпиши однокоренные слова. Подчеркни безударную гласную.
366. Говори правильно! Прочитай и запомни, как надо упот¬
реблять в единственном числе следующие существи¬
тельные.
Простыня — ж.р., туфля — ж.р., полотенце —
ср.р., блюдце — ср.р., рельс — м.р.
Подбери к этим существительным подходящие по смыслу при¬
лагательные. Напиши полученные словосочетания.
367. Прочитай. Правильно произноси формы множественного
числа.
Мурманск и Архангельск — северные порты на¬
шей страны.
102
Вкусные торты пекут на нашей кондитерской
фабрике.
В школе ты научишься печь торты и печенье.
Столяры, маляры и плотники — нужные и важ¬
ные профессии.
В нашем училище учатся будущие столяры и
плотники.
368. Знаешь ли ты, как будет множественное число от слов
человек и ребёнок? (Проверь на с. 155)
Изменение имён существительных по падежам
(склонение)
369. Прочитай шуточное стихотворение.
У норы добычи ждёт,
Притаившись, серый кот.
Мышь осталась без
хвоста.
Вырываясь от кота.
А теперь и за версту
Не приблизится к коту.
Крыса старая — и та,
Видя грозного кота,
Убежит в нору под дом,
Чтоб не встретиться с
котом.
Там сидит и в темноте
Вспоминает о коте.
(А. Грачёв)
В каком предложении слово кот употреблено в именитель¬
ном падеже?
Выпиши словосочетания, в которых слово кот употреблено
в остальных падежах. (Проверь на с. 155)
370. Спиши предложения. Определи падеж слова счастье.
В скобках напиши вопрос.
Какие правила надо вспомнить, чтобы правильно написать
слово счастье?
371. Составь и напиши словосочетания с существительными
в родительном падеже, употребляя данные предлоги.
Добрался (до) город; слетел (с) голова; вылетел
(из) гнездо; написал (без) ошибка; приготовил (для)
брат; посидел (у) ручей; отплыл (от) берег; вырос
(около) забор.
Подчеркни предлоги. Какие предлоги употребляются только
с родительным падежом? (Проверь по таблице в учебнике,
с. 164) Как пишутся предлоги с существительными?
372. Прочитай.
1) С песней работа спорится. 2) Река начинается
с ручейка. 3) С другом можно разделить и радость
и беду. 4) Самое доброе в жизни связано с улыбкой
матери. 5) Осень приходит с урожаем. 6) Октябрята
дружат с книгой. 7) Родина начинается с родного
дома. 8) Труднее спуститься с дерева, чем влезть на
него. 9) Вместе можно сдвинуть с места любое дело.
Выпиши предложения, в которых существительные с предло¬
гом с употреблены в родительном падеже. С каким падежом
ещё употребляется предлог с? (Проверь на с. 155)
373. Составь и напиши словосочетания с существительными
в родительном падеже.
Ветка (рябина), крыша (дом), привет (друг),
полёт (шмель), вершина (гора), шкура (овца), запах
(трава), работа (отец), стакан (молоко), берег (море),
луч (солнце), платье (сестра).
104
374. Прочитай.
Апельсин.
(Считалка)
Мы делили апельсин. Эта долька — для стрижа.
Много нас, а он один. Эта долька — для бобра,
Эта долька — для ежа, А для волка — кожура.
Спиши. Как ты определил падеж выделенных существитель¬
ных? (Проверь на с. 155)
375. Прочитай.
Пионеры охраняют родную природу. Они берегут
лес от пожара. Юный натуралист защитит и яркую
бабочку, и жаворонка, и муравья. Зимой он прине¬
сёт корм в лес. Ребята спасают птиц и зверей от
зимней стужи и голода.
Спиши. Подчеркни существительные в винительном падеже.
В первом предложении обозначь буквой части речи.
376. Прочитай.
Рано утром приходят на стройку рабочие. Они
строят новый жилой дом. Сегодня строители возво¬
дят последний этаж. Подъёмный кран подаёт кирпич.
Во двор уже въехала машина с молодыми
деревцами. Скоро под тень этих деревьев придут
новосёлы.
На стройке побывали школьники. Завтра они на¬
пишут в своих сочинениях про новую стройку.
Выпиши словосочетания с существительными в винительном
падеже. В скобках напиши вопрос. (Проверь на с. 155)
спиши, подчеркни имена существительные в винительном
падеже и предлоги при них.
378. Составь и напиши словосочетания с существительными в
винительном падеже, употребляя предлоги.
Ходить (музей, школа); взобраться (крыша,
холм); перелететь (полюс, граница); сделать (месяц,
неделя); рассказать (зоопарк, экскурсия).
Какие предлоги употребляются только с винительным паде¬
жом? (Проверь по таблице в учебнике, с. 164)
379. Составь и напиши словосочетания с существительными в
дательном падеже, употребляя, где нужно, предлоги.
Подарить (школа); побежать (земля); радовать¬
ся (солнце); приказать (воины); плыть (озеро); по¬
ехать (друг); прислушаться (совет); гулять (парк).
С какими предлогами употребляются существительные в да¬
тельном падеже?
380. Спиши. Подчеркни существительные в дательном падеже.
1) Рыбе нужна чистая вода, птице необходим
простор, а зверю —лес, степь, горы.
2) Свет и вода необходимы и дереву, и кустар¬
нику, и траве. А всем огородным растениям нужна
ещё и хорошо обработанная почва.
381. Спиши.
Октябрята любят весёлую песню и задорный
танец.
Разбери это предложение по членам. Какими членами пред¬
ложения являются слова песню и танец? В каком падеже
они стоят?
106
382. Прочитан.
Природа щедро оделила землю цветами. Гладь
озёр она разукрасила кувшинками. Луга и леса она
осыпала ромашками и ландышами. Скромными ма¬
ками украшены суровые северные острова. К верши¬
нам гор она забросила эдельвейсы.
Спиши. Подчеркни имена существительные в творительном
падеже. Первое предложение разбери по членам.
383. Составь и напиши словосочетания, изменяя существитель¬
ные по смыслу.
Дружит с (природа); нашёл под (дерево); лисичка
со (скалочка); находился за (река); вертится перед
(зеркало); ползал между (корни); пролетел над (по¬
ле); положил под (подушка).
Подчеркни предлоги, которые употребляются только с сущест¬
вительными в творительном падеже. Дополни таблицу.
•Тв. п
за
Тв. п
(Проверь по таблице в учебнике, с. 164)
384. Спиши, заменяя существительные в творительном па¬
деже другими в том же падеже.
Много людей занимаются бегом. Мой брат
увлекается подводным плаванием. Сестра интере¬
суется шахматами. Зал восхищался фигуристами.
Подчеркни глаголы, от которых зависят существительные в
творительном падеже.
385. Прочитай.
Нарядился бык утёнком, медвежонок — жере-
(А. Лаптев)
Спиши. Подчеркни окончания существительных в творитель¬
ном падеже.
386. Прочитай загадки.
1) Разноцветное коромысло над рекой повисло.
(Р а д у г а) 2) Длинной шеей поверчу, груз тяжёлый
подхвачу. (Подъёмный кран) 3) За желез¬
ным конём ящик тянется с добром. (Сеялка)
4) Кто в полях шумит пшеницей и летит кры¬
латой птицей? (Ветер) 5) Над избушкой висит
хлеба краюшка. (Луна)
Выпиши словосочетания с существительными в творительном
падеже.
387. Прочитай.
1) По пруду лебедем красным плавает тихий
закат. (С. Есенин) 2) Закат горит огнистой поло¬
сой. (М. Лермонто в) 3) Утренняя заря не пылает
пожаром. (И. Тургенев) 4) Уж озимь яркая блес¬
нула изумрудом. (А. Пушкин)
Спиши. Подчеркни сравнения. В каком падеже употреблены
существительные-сравнения?
388. Как ты напишешь поздравительную открытку маме ко
дню её рождения, к Новому году, к празднику? Составь
и напиши первые строчки этих поздравлений, употребляя
существительные в творительном падеже.
389. Прочитай.
С давних времён люди мечтали о полёте в космос.
В сказке, в мечте, в песнях давно побывал человек
108
и на Луне, и на Солнце, и на далёких звёздах.
Спиши. Подчеркни существительные в предложном падеже.
390. Спиши предложения. Укажи падеж выделенных сущест¬
вительных.
Каждое утро мы ходим в школу. В школе мы уз¬
наём много нового.
Володя сидит за первой партой. Он положил на
парту свои книги.
Платье висит в шкафу. Володя аккуратно повесил
в шкаф свои вещи.
Книги лежат на столе. Мы положили книги
на стол.
С какими падежами употребляются предлоги на и в? Как оп¬
ределить падеж, если предлог употребляется с несколькими
падежами?
391. Прочитай.
Летом ребята побывали в Москве. Они жили в
школьном интернате. Много интересного увидели
ребята в столице. На Красной площади они наблюда¬
ли смену почётного караула. На Выставке дости¬
жений народного хозяйства познакомились со мно¬
гими знатными людьми. Раньше ребята много
слышали о музыкальном театре для детей. Теперь
они увидели на сцене театра спектакль «Отважный
трубач».
Выпиши словосочетания с существительными в предложном
падеже. Перед существительными в скобках напиши вопрос.
392. Прочитай.
Что где?
Спиши. Подчеркни слова, от которых ты ставишь вопрос
к существительному в предложном падеже. С какими паде¬
жами употребляется предлог в?
393. Прочитай. Приготовься писать по памяти.
На дороге, на тропинке Приколачивать пылинки
Пыль притихла под Хорошо таким гвоздём,
дождём.
(Е. Трутнева)
Напиши. Подчеркни безударные гласные в корне, проверяемые
ударением. Сколько слов на это правило? Обозначь падеж
существительных с предлогом.
Дополни схему
394. Прочитай выразительно.
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя.
То, как зверь, она
завоет,
То заплачет, как дитя.
То по кровле обветшалой
Вдруг соломой зашумит.
То, как путник
запоздалый,
К нам в окошко застучит.
(А. Пушкин)
Спиши, определи падеж выделенных существительных.
395. Прочитай устойчивые словосочетания.
1) Обвести вокруг пальца. 2) По пальцам можно
сосчитать. 3) Попасть пальцем в небо. 4) Высасывать
из пальца.
Спиши, приписывая близкие по смыслу выражения.
110
Образец: знать как свои пять пальцев —
знать очень хорошо.
Определи падеж слова палец.
Слова для справок: обмануть, приду¬
мывать что-то, неудачно сказать, очень мало.
396. Прочитай.
Несколько лет назад чабан нашёл в степи кро¬
хотного верблюжонка. Малыша принесли домой.
Поили из соски, ухаживали, как за ребёнком. Гриш¬
ка вырос ласковым и сообразительным. Скоро он
научился пасти овец. Пастух из него получился
отличный.
Однажды в февральскую метель затерялось в
степи несколько овец. Гришка отправился на их
поиски.
В снежной круговерти он отыскал овец и при¬
гнал их домой.
Как лучше сказать: крохотный верблюжонок или маленький
верблюжонок? Какие слова употреблены в тексте, чтобы
избежать повторения слова верблюжонок и словосочетания
февральская метель?
Напиши ответы на вопросы.
1) Где нашли верблюжонка? 2) Как ухаживали за ма¬
лышом? 3) Как помогал Гришка чабану?
397. Спиши устойчивые словосочетания, вставляя нужное
слово.
1) Выйти сухим из . . . .2) Толочь ... в ступе.
3) Много . . . утекло. 4) Тише . . . , ниже травы.
Что обозначают эти словосочетания? Определи падеж сущест-
ных. Во 2-й — те слова, в которых мягкий знак стоит
после шипящих.
Дочь, дверь, медаль, степь, лебедь, печь, моло¬
дёжь, морковь, картофель, мощь, упряжь, брошь,
связь, чушь, глушь, роскошь, ложь, прорубь, кро¬
вать, скатерть, мелочь.
В существительных какого рода после шипящих пишется
мягкий знак?
399. Прочитай. Объясни написание выделенных слов.
Старый грач уснул в гнезде.
Спит его грачиха...
Ты послушай, как везде
Хорошо и тихо. (Е. Серова)
Мне русская речь — как музыка:
В ней слово звучит, поёт,
В ней дышит душою русскою
Создатель её, народ. (Н. Браун)
Напиши по памяти первое четверостишие. Точкой обозначь
безударные гласные в корне слова.
400. Напиши слова в два столбика. В 1-й — слова с твёрдым
шипящим на конце, а во 2-й — с мягким шипящим на
конце.
Грош, душ, сыч, муж, лещ, гараж, мяч, блин¬
даж, плащ, меч, ковш, мякиш, богач, силач, луч,
рубеж, стаж, падеж, крепыш, тягач, хвощ.
401. Напиши слова в единственном числе в таком порядке.
1) рыбы, 2) птицы, 3) растения, 4) животные, 5) поме¬
щения, 6) посуда.
112
Стрижи, ерши, чижи, ножи, ковши, камыши,
ландыши, моржи, гаражи, ежи, блиндажи, лещи.
402. Спиши близкие по значению слова. Обозначь род имён
существительных с шипящими на конце слова.
Неправда — ложь; граница — рубеж; соревно¬
вание — матч; трепет — дрожь; ерунда — чушь; ко¬
манда— экипаж; сила — мощь; призыв — клич;
здоровяк — крепыш.
Объясни, почему у одних существительных после шипящих
пишется мягкий знак, а в других не пишется.
403. Спиши, вставляя нужные слова с шипящей на конце.
1) Колосится золотистая ... . 2) Мой отец
много лет работает на заводе. У него большой . . .
работы. 3.) Именительный ... — это начальная фор¬
ма имени существительного. 4). . . — хороший стро¬
ительный материал. 5) Холодный . . . полезен всем.
6) Лесной . . . внесён в Красную книгу.
Что обозначает слово стаж! (Проверь на с. 155)ч
404. Замени одним словом и напиши.
1) Человек, который играет на трубе. 2) Чело¬
век, который выступает в цирке. 3) Очень сильный
человек. 4) Человек, который играет на скрипке.
5) Житель Москвы. 6) Помещение, где стоят авто¬
машины. 7) Колючее животное. 8) Место, где купают¬
ся и загорают. 9) Известный музей картин в Ленин¬
граде. 10) Крупное морское северное животное с
усатой мордой.
Какого рода эти имена существительные? Как их надо писать?
(Проверь на с. 155)
405. Данные слова объедини в папы таи итлЯч т. ........—»
406. Прочитай предложения. Распространи их словами раз¬
ных частей речи. Напиши.
Образец: Камыши шумят. У реки шумят
камыши.
Товарищ помог. Молодёжь борется. Речь звучит.
Ночь наступила. Ландыш расцвёл. Послышался
плач. Луч осветил.
407. Прочитай. Объясни написание подчёркнутых букв. При¬
готовься писать по памяти.
От кого деревьям вред? Знаменитый дятел — врач.
Точит ёлку короед. Прилетел ой на заре
Услыхал деревьев плач И постукал по коре.
(А. Часовников)
Напиши. Проверь по тексту. Вспомни правило, по которому
пишутся слова плачи врач.
408. Прочитай.
Знаешь ли ты?
Морж — крупное северное м.рское ж.вотное. У
него усатая морда с клыками. Морж — прекрасный
пловец.
М.ржами стали называть людей, которые зани¬
маются плаванием зимой. Человек-морж тоже не
б.ится л.дяной воды.
Спиши, вставляя пропущенные буквы.
409. Напиши по 3 имени существительных, оканчивающихся
на:
Ч ЧЪ Ж ЖЪ
114
410. Прочитай. Расположи части текста в таком порядке,
чтобы получился связный рассказ.
Неудачливый охотник.
Вдруг на льдине появился белый медведь. Он
решил напасть на молодого моржа.
В эту же минуту моржи-сторожа громко заре¬
вели. С разных сторон к врагу попрыгали клыкас¬
тые самцы.
На льдине отдыхала стая моржей. Они мычали,
ревели, хрюкали и даже ржали.
Белый разбойник еле ноги унёс.
Спиши. Подбери близкие по значению слова к выражению
еле ноги унёс. Когда так говорят? Почему в тексте упот¬
реблено это выражение?
411. Прочитай.
1) Оркестр исполнил торжественный туш. В парке
звучал туш в честь героев космоса. 2) Для черчения
нужна тушь. Катя купила чёрную тушь.
Что обозначают слова туш и тушь?
Спиши. Укажи род этих имён существительных.
412. Прочитай слова.
Печь. Ложь. Брешь. Тишь.
Замени выделенные буквы так, чтобы получились слова со
следующими значениями: 1) средство человеческого общения;
2) хлебное растение; 3) женское украшение; 4) краска для
черчения или письма.
413. Прочитай загадки и отгадай их. Отгадки впиши в кле¬
точки.
1) Какая весенняя птица любит ходить за плугом
j
4) Секу, секу — не высеку.
Рублю, рублю — не вырублю.
(Л. Сергеева)
Если ты правильно заполнил кроссворд, то в клеточках
прочтёшь слово на то же правило. (Проверь на с. 155)
414. Прочитай загадки и отгадай. Отгадки впиши в кле¬
точки.
1)
2)
3)
4)
Ходит вдоль
разрезая.
Утка в море,
боре.
Зимой всё ест,
Тело тёплое,
5) Мала, а никому не мила.
(Л. Сергеева)
(Проверь на с. 155)
Имя прилагательное
415. Прочитай. Приготовься писать по памяти.
Жаворонок.
На солнце тёмный лес зардел,
В долине пар белеет тонкий,
И песню раннюю запел
В лазури жаворонок звонкий.
(В. Жуковский)
116
Напиши. Проверь по тексту. Подчеркни слова, которые
обозначают признак предмета.
416. К данным именам существительным подбери по 3 имени
прилагательных, которые обозначают разные признаки.
Образец: берег (какой? по форме) — обры¬
вистый, пологий, крутой.
Кольцо (какое? по материалу) — ... .
Яблоко (какое? по цвету) — ... .
Комната (какая? по размеру) — ....
Ягода (какая? по вкусу) — ....
Стол (какой? по форме и размеру) — ... .
Цветок (к а к о й? по месту, где он растёт) —. . . .
417. Прочитай.
Этот . . . зверёк живёт в лесу. У него ... ,
. . . уши, . . . хвост. Передние лапы ... , а зад¬
ние — ... . Шубка у зверька летом . . . , а зи¬
мой — .... Морковка,. . . капуста — любимые ла¬
комства животного. А зимой и . . . кора хороша.
. . . зверёк всего боится.
Спиши, вставляя подходящие по смыслу имена прилагатель¬
ные, чтобы получился рассказ про зайца.
418. Прочитай однокоренные слова. Назови среди них про¬
верочные для безударной гласной в корне.
1) Косточка, окостенеть, костлявый, костяной,
кость.
2) Гора, горняк, горный, взгорье, пригорок, го¬
ристый, горец.
3) Говор, разговаривать, приговор, выговор, раз¬
говорчивый, подговорить, поговорка, говорун, го¬
ворливый.
Люблю его перистые зелёные листочки. Они шелес¬
тят даже при лёгком ветерке. Это весёлое радостное
дерево всем улыбается. Издавна русские крестьяне
сажали рябину около дома. Цветёт рябина поздней
весной. (И. С о к о л о в-М и к и т о в)
Спиши. Подчеркни слова, от которых зависят имена прила¬
гательные.
420. Прочитан.
Шведская стенка состоит из тонких перекладин
и прикреплена к стене. Это удобный спортивный
снаряд. Её легко можно установить и в спортивном
зале, и в небольшой квартире. На шведской стенке
можно выполнять разные упражнения, которые ук¬
репляют мышцы рук, ног, спины. Регулярные заня¬
тия на шведской стенке помогут выработать чёткие
движения и красивую осанку.
Выпиши словосочетания имён существительных с именами
прилагательными. Не забудь выписать предлог там, где нужно.
421. Прочитай.
Когда так говорят.
Положить в долгий ящик. О каком долгом ящи¬
ке идёт речь?
В Древней Руси жалобы и просьбы простых лю¬
дей подавались особым «деловым людям». Чаще
всего об этих прошениях они забывали. Письма
же складывали в ящики. С тех пор выражение
118
«положить в долгий ящик» стало иметь значение
«отложить решение, забыть».
Назови прилагательные в тексте. Расскажи, что ты узнал
о значении выражения «положить в долгий ящик».
Имена прилагательные,
близкие и противоположные по смыслу
422. Прочитай.
Робкий заяц.
Нет более трусливого животного, чем заяц. Даже
при слабом шуме он пугается и убегает. Только
поздним вечером или ночью боязливый зверёк вы¬
ходит из своего убежища. Днём он прячется в
укромном уголке. Много врагов у робкого зайчишки.
Спиши. Подчеркни близкие по значению прилагательные.
К словам слабый (шум) и укромное (место) подбери близкие
по значению имена прилагательные.
423. Сравни между собой слова в каждой строчке. Чем они
сходны по смыслу, чем различаются?
1) Умный, толковый, сообразительный, смышлё¬
ный, Сметливый.
2) Шаловливый, озорной, проказливый, шуст¬
рый.
3) Неправильный, ошибочный, ложный, фаль¬
шивый.
4) Тайный, скрытый, секретный.
К выделенным именам прилагательным подбери подходящие
по смыслу имена существительные. Напиши с ними слово¬
сочетания.
—'•'Г“
Ясное небо — ... . Дорогой подарок — ... .
Ясный вопрос — ... . Дорогой человек — ... .
425. Замени одним словом, близким по смыслу.
Образец: очень сильный (мороз) — треску¬
чий (мороз).
Очень известный (писатель), очень маленькая
(туфелька), очень жаркое (лето), очень неаккурат¬
ный (вид), очень худой (человек), очень густой (лес),
очень холодная (вода), очень большой (завод).
Слова для справок: неряшливый, то¬
щий, крохотный, знойный, дремучий, студёный,
гигантский, знаменитый.
426. Прочитай. Приготовься писать по памяти.
Вечная слава и вечная память
Павшим в жестоком бою!
Бились отважно и стойко с врагами
Вы за Отчизну свою.
(М. Исаковский)
Напиши. Проверь по тексту. Какие близкие по смыслу
слова можно подобрать к слову жестокий (бой)?
427. Прочитай названия цветов и их оттенков.
1) Синий, васильковый, голубой, бирюзовый,
лазурный (цветы, небо).
2) Жёлтый, золотистый, золотой, янтарный,
лимонный (песок, листья).
3) Коричневый, шоколадный, кофейный, карий,
каштановый (глаза, волосы, платье).
Напиши имена прилагательные с данными в скобках имена¬
ми существительными, подбирая их по смыслу.
120
428. Напиши имена прилагательные, обозначающие название
цвета и его оттенков в таком порядке: 1) красный, 2) зе¬
лёный, 3) фиолетовый.
Сиреневый, алый, багровый, пунцовый, пурпур¬
ный, изумрудный, салатный, фиолетовый, малахи¬
товый, рубиновый, лиловый.
Проверь, правильно ли ты написал слова. С выделенными
именами прилагательными составь и напиши словосочетания,
изменяя, где нужно, окончания.
429. Спиши, подчеркни имена прилагательные, противополож¬
ные по значению.
1) Доброе слово лечит, злое — калечит. 2) Верёв¬
ка хороша длинная, а речь — короткая. 3) Осенью
дни ненастные, а весной ясные. 4) Маленькое дело
лучше большого безделья. 5) Родная сторона — мать,
а чужая — мачеха. 6) Платье хорошо новое, а друг
старый.
Во 2-м и 3-м предложениях подчеркни буквы, написание ко¬
торых можешь проверить.
430. Прочитай. Объясни написание подчёркнутых букв.
Хоть нелегко бывало нам,
Идём мы к новым временам
И не вернёмся к старым!
(С. М а р ш а к)
Напиши. Подчеркни имена прилагательные, противоположные
по значению.
431. Замени имена прилагательные противоположными по
значению и напиши словосочетания.
Образец: грубый голос — нежный голос, гру-
составь и напиши словосочетания.
1) Густой, дремучий (лес, туман); 2) горячий,
знойный (лето, вода); 3) смуглый, тёмный (небо,
лицо); 4) старый, пожилой (книга, человек); 5) све¬
жий, прохладный (газета, погода); 6) вороной, чёр¬
ный (конь, пятно).
433. Прочитай.
Когда так говорят?
Когда ты слышишь словосочетания зелёная ули¬
ца, ты представляешь себе улицу, на которой много
деревьев. В век машин это словосочетание получи¬
ло другое значение — свободный путь для транспор¬
та. По всей дороге только зелёные огоньки светофора.
А сто лет назад это словосочетание вызывало
ужас. Зелёной улицей называли две шеренги солдат.
В руках у каждого солдата был гибкий прут из лозы.
По такой «улице» прогоняли осуждённых солдат.
Расскажи, что ты узнал о выражении «зелёная улица».
Выпиши из текста значения выражения «зелёная улица».
434. К Данным словам и словосочетаниям подбери близкие
по смыслу устойчивые выражения. Подчеркни имена
прилагательные.
Хлопок — .... нефть, уголь — ... ; вагон
метро — ... ; телевизор — ... ; врачи — ....
Слова для справок: голубой экспресс,
чёрное золото, белое золото, люди в белых хала¬
тах, голубой экран.
122
Изменение имён прилагательных по родам
435. Прочитай.
Голубое небо,
Речка голубая,
Голубой дымок
На берегу.
Белые кувшинки,
Белых чаек стаи,
Белые берёзки
На лугу.
Красное на ветке яблоко тугое,
Красные от красных зорь края.
Поле золотое, солнце золотое,
Золотая Родина моя.
(И. Беляков)
Спиши первое и последнее четверостишия. Обозначь род имён
прилагательных в единственном числе.
436. Спиши имена прилагательные. Припиши к ним сущест¬
вительные, подходящие по смыслу.
Яркое, ласковое, весеннее ....
Изумрудная, шелковистая, мягкая ....
Высокий, стройный, красивый ....
Мягкий, тёплый, пушистый ....
Дальняя, трудная, незнакомая ....
Смешной, забавный, короткий ....
Определи род имён прилагательных, подчеркни их окончания.
437. Прочитай.
Апрельское ясное небо. Тёплое солнышко согрело
воздух и землю* Талая вода собирается в небольшие
лужи, в озёрца. Пробил себе дорогу говорливый
ручеёк.
Но вот скрылось солнце. Ударил лёгкий морозец.
Замер, замолчал ручеёк. Это не стпяппт R
rttiK ты определишь род прилагательного г
438. Спиши словосочетания. Обозначь род имён прилагатель¬
ных и их окончания.
Добрая воля, мирное сотрудничество, дружествен¬
ный народ, крепкий союз, прочный мир, дружеская
встреча, новое соглашение, торжественное обязатель¬
ство, значительное сокращение.
Для какой темы эти словосочетания могут быть опорными?
439. Прочитай. Приготовься писать по памяти.
Давно отгремел последний залп войны. Над стра¬
ной мирное небо. Наша могучая страна — оплот
мира во всём мире.
Напиши. Проверь по тексту. Подчеркни имена существитель¬
ные, с которыми связаны имена прилагательные. Обозначь
род имён прилагательных.
440. Спиши пословицы, дописывая окончания.
1) Умн.. книга, что тёпл., дождь для всходов.
2) Утренн.. роса — добр., слеза: ею лес умывается,
с ночкой прощается. 3) -Дождлив., лето хуже осени.
4) Добр., слава лежит, а худ., бежит.
Обозначь род имён прилагательных.
Изменение имён прилагательных по числам
441. Прочитай.
Великая сибирская река Енисей протекает через
всю Сибирь. Она впадает в холодное северное море.
Шумят вековые дремучие леса. Крутые скалы
обрываются в воду. Но вот у города Красноярска
124
выросла огромная плотина. Стала непокорная река
вращать мощные турбины электростанции.
Спиши. Обозначь число имён прилагательных. Подчеркни их
окончания.
442. Спиши словосочетания. Рядом напиши их во множествен¬
ном числе.
Дружный коллектив — ... .
Дружная семья — ... .
Дружное звено — ....
Городской парк — ... .
Городская площадь — ...
Городское здание — ... .
Какие окончания имеют имена прилагательные во множест¬
венном числе? Как определить род имени прилагательного,
если оно стоит во множественном числе?
443. Прочитай.
Наступил полярный день. Всюду бурная жизнь.
Не видны на белом снегу белые песцы и белые
медведи. Зато очень заметны белые чайки на чёрной
воде и чёрные тюлени на белом снегу. А сколько
жизни на шумных птичьих базарах! А как прекрас¬
ны розовые чайки на лазоревых льдах! (По Н. С л а д-
к о в у)
Спиши. Обозначь число имён прилагательных.
444. От данных слов образуй имена прилагательные. Подбери
к ним подходящие по смыслу имена существительные
во множественном числе и напиши словосочетания.
Образец: честь — честные поступки.
Лесть, солнце, редкость, интерес, вкус, радость,
прелесть, nvneea.
Работа в коллективе, доска для класса, вечер в
субботу, мячи для тенниса, поле для хоккея, вилки
из металла, занятия в группе.
Обозначь число имён прилагательных. Подчеркни удвоенные
согласные.
446. Прочитай.
Тундра летом.
Многокрасочна летняя тундра. На талой воде
пёстрые птицы. На кочках яркие цветы. Лениво
лежат сытые олени. Их ветвистые рога на золотом
закате как сказочный костяной лес. И кругом бес¬
конечная тишина. (По Н. Сладкову)
Выпиши словосочетания имён существительных с именами
прилагательными. Обозначь число. Ответь, как ты определил
число прилагательных.
Окончания имён прилагательных
447. Прочитай.
Русская частушка.
Русск.. частушка любима нашим народом. Поя¬
вилась она давно. Это народи., творчество. Создате¬
лем частушки стала сельск.. молодёжь. Текст час¬
тушки — это коротк.. стихотворение, обычно весёло¬
го содержания. Прост., задорн.. мелодия этой песни
легко запоминается. Метк.. частушка расскажет и
про хороших людей, и посмеётся над лодырями.
126
Спиши, дописывая окончания имён прилагательных. Укажи
их число и род.
448. Замени выделенные слова именами прилагательными.
Напиши словосочетания по образцу.
Образец: масло для машины — машинное
масло.
Платье из шёлка, ящик для почты, растение в
теплице, сок вишни, небо осенью, гайка из стали,
вагон для багажа, парк в городе, долька апельсина,
забавы зимой.
Выдели суффиксы имён прилагательных.
449. Прочитай. Спиши, вставляя пропущенные окончания.
Русская матрёшка.
Матрёшка — это деревянн.. кукла. Русск.. мас¬
тера наделили матрёшек красотой. У матрёшки ру¬
мян.. лицо, син.. глаза, ал., губки, соболин.. брови.
Наряди., шаль и ярк.. платье дополняют красоту
игрушки. Русск.. матрёшка — лучш.. подарок. А не¬
давно матрёшка заговорила. Внутри неё поместили
маленьк.. радиоприёмник. Так появился нов., су¬
венир.
Найди в тексте слово, близкое по значению к слову сувенир.
450. Составь и напиши словосочетания с именами существи¬
тельными, данными в скобках.
Душистый (сено), чудесный (картина), пушистый
(белка), живой (беседа), жирный (пятно), чуткий
(камыш), пожилой (мужчина), щавелевый (кислота),
частый (дождь), жилой (дом).
Около дороги спрятался ... горох. Подальше от до¬
роги видны ... цветочки льна. Над полем вьётся ...
жаворонок. Зорко смотрит с ... вышины ... орёл.
Видит он ... мышку, которая спешит в свою норку.
Спиши, вставляя вместо точек имена прилагательные.
452. Прочитай.
Ясная Поляна. Её знают во всём мире. Здесь
долгие годы жил и работал великий русский пи¬
сатель Лев Николаевич Толстой.
К дому писателя в.дёт б.рёзовая аллея. На пл.щад-
ке перед домом старый вяз. Под ним д.ревянная
ск.мейка. Этот вяз называли деревом бедных людей.
Все, кому нужна была пом.щь писателя, могли
позв.нить в медный колокол. Этот колокол и сейчас
в.сит на вязе.
В какой части текста даётся описание дома писателя? Спиши
эту часть, вставляя пропущенные буквы. Какое правило
надо знать, чтобы правильно их вписать? Подчеркни имена
прилагательные. Укажи их число и род.
453. Прочитай.
Подземный ходок.
Крот — подземное животное. Этот небольшой
зверёк умещается на ладони.
Его стихия — подземная жизнь. Но крот не
бродяга. Рыхлая, плодородная почва служит ему
домом. Передние лапы крота как лопатки. Ими он
разгребает землю. Ему нипочём грубая работа.
128
У крота чувствительный нос. Крохотные, как
маковое зерно, глазки спрятались в шёрстке.
Целый день крот трудится. Для такой работы
нужна сытная еда. Крот — мясоед. Дождевой
червь, проворная ящерица, зелёный лягушонок —
любимая еда крота.
Крот — существо неуживчивое, вздорное, свар¬
ливое. Он живёт отшельником, один в своих вла¬
дениях. (По В. Пескову)
Как ты понимаешь выражение живёт отшельником?
Выпиши только те предложения, в которых дано описание
внешнего вида крота. (Проверь на с. 155)
454. К именам существительным допиши имена прилагатель¬
ные, с помощью которых ты можешь описать своих
друзей.
1? ОСТ ■ ... , ... ,
Цвет волос — ... ,
Глаза —■ ... , ...
Характер — ...»
Опиши своего друга.
455. Прочитай.
Дождь слепой и
проливной,
Нарастающий, грибной,
Обложной, висячий,
скорый,
Сонный, медленный и
спорый,
Как камыш стоймя
стоячий,
И холодный, и
горячий,
А ещё и грозовой,
Радужный, полосовой...
Вот как много есть
дождей
Для растений и людей.
(С. Гр и г о р ь е в)
Прочитай ещё раз имена прилагательные, которыми автор
3. Глаза у волчицы светились, ....
4. Солнце . . . катилось за синие горы.
Слова для справок: как два маленьких
огонька, словно величавый лебедь, огненным коле¬
сом,.как неподвижное тёмное зеркало.
457. Говори правильно!
К данным именам существительным подбери имена прилага¬
тельные и напиши словосочетания.
Повидло (ср. р) . .
Путь (м. р.) . . . .
Туфля (ж. р.) . . .
Прорубь (ж. р.) . .
Фасоль (ж. р.) . .
Тюль (м. р.) . . .
Полотенце (ср. р.)
Фамилия (ж. р.) .
Картофель (м. р.)
Кофе (м. р.) . . .
458. Кто больше? Подбери к данным именам прилагатель¬
ным как можно больше имён существительных.
1. Прочный (прочная, прочное, прочные) . . . .
2. Целебный (целебная, целебное, целебные)
3. Серьёзный (серьёзная, серьёзное, серьёзные)
459. Подбери к данным именам существительным как можно
больше имён прилагательных.
Бассейн .... Скатерть ....
460. Давайте играть! Напиши текст из нескольких предло¬
жений и пропусти в нём все имена прилагательные. Этот
текст не показывай другим играющим. Теперь остальные
играющие будут называть любое прилагательное, а ты впи¬
сывай его в свой текст. Прочти, что получилось. Почему
текст получился смешным?
130
ГЛАГОЛ
461. Прочитай.
И поля цветут,
И леса шумят,
И лежат в земле
Груды золота.
Спиши. Подчеркни глаголы.
И во всех концах
Света белого
Про тебя идёт
Слава громкая.
(И. Никитин)
462. Из каждой группы однокоренных слов‘выпиши только
глаголы.
1. Богатство, богатеть, богатый, разбогатеть,
обогатить.
2. Синий, синька, синеть, посинеть, синева,
подсинить.
3. Дар, дарить, подарочный, передарить, разда¬
рить.
4. Резьба, резать, разрезать, перерезать, резной,
резчик.
5. Грозить, грозный, угроза, погрозить, угрожать.
463. Прочитай отрывок из сказки А. С. Пушкина.
Живёт Балда в поповом доме, Ест за четверых,
Спит себе на соломе, Работает за семерых.
До светла всё у него пляшет,
Лошадь запряжёт, полосу вспашет,
Печь затопит, всё заготовит, закупит,
Яичко испечёт, да сам и облупит.
TlTr* t/ЛТ^Лтт лтл —О Т>_
бубенцы. Поднялись олени. Всё живое повернулось
к рассвету. Все встречали утро нового дня. (По Г. Ф е-
д о с е е в у)
Спиши. В скобках перед глаголом напиши вопрос.
465. От данных глаголов с помощью приставки образуй
однокоренные глаголы. Напиши их в два столбика.
что делать? что сделать?
Вязать, молчать, тянуть, тащить, чинить, цвести,
качать, светить.
В словах 2-го столбика подчеркни безударные гласные, напи¬
сание которых ты можешь объяснить.
466. Прочитай.
Скр.пят кл.сты. Звенят с.ницы. См.ётся кукушка.
Св.стит иволга. Изумрудные лягушата прыгают под
н.гами. Между корней л.жит уж и стер.жёт их.
Щёлкает белка. В лапах сосен м.лькает её пушистый
хвост. (По М. Горькому)
Спиши, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни главные
члены предложения. Какой частью речи выражено сказуе¬
мое?
467. Прочитай.
Румяной зарёю покрылся восток,
В селе за рекою потух огонёк,
Росой окропились цветы на полях,
Стада пробудились на мягких лугах.
(А. Пушкин)
Спиши. Подчеркни подлежащее и сказуемое. Какими частями
речи они выражены? Обозначь их.
132
468. Прочитай.
Дождик крапал, моросил, Ливнем лил, стеной
Припускал, стучал, стоял,
косил, Барабанил, травы мял.
(О. Григорьев)
Спиши. Подчеркни глаголы. Какие ещё глаголы можно упот¬
ребить со словом дождик*!
469. Кто больше? К данным именам существительным до¬
пиши глаголы, подходящие по смыслу.
Образец: вода капала, текла, бежала, лилась,
струилась, замёрзла.
Ветер дул, . . .
Самолёт взлетел, . . .
Трава выросла, . . .
470. Спиши глаголы. Выдели приставку.
1) Отобедать, отварить, отогнать, отточить; 2) об¬
скакать, обогреть, обежать, ободрить; 3) подпевать,
подождать, подобрать, подмигнуть.
Точкой обозначь безударную гласную в корне. Устно подбери
проверочное слово.
471. Прочитай.
Вечеру дали Синие дали
Бочку чернил. Вечер чернил.
(Я. Козловский)
Спиши. Подчеркни слова, которые одинаково произносятся.
К каким частям речи они относятся?
472. Прочитай.
— */
Звеном идём на пруд... (О. Высотская)
Зима! Крестьянин, торжествуя,
На дровнях обновляет путь.
Его лошадка, снег почуя,
Плетётся рысью как-нибудь. (А. Пушкин)
Выпиши близкие по значению глаголы.
473. Прочитай отрывки из сказок А. С. Пушкина.
Вы, голубушки-сестрицы,
Выбирайтесь из светлицы.
Стал он кликать золотую рыбку.
Издалеча наконец
Воротился царь-отец.
В сени вышел царь-отец,
Все пустились во дворец.
«Кабы я была царица»,—
Третья молвила сестрица...
Выпиши выделенные глаголы. К каждому из них подбери
и напиши близкие по значению.
474. Прочитай текст. Отметь его недостатки.
— Давайте играть в жмурки,— сказала Лена.
— Согласны! Согласны! — сказали все осталь¬
ные.
— Только не убегайте далеко,— сказала малень¬
кая Катя.
— И не прячьтесь так, что вас и с открытыми
глазами не найдёшь,— сказал Петя.
134
Исправь текст, заменяя повторяющийся глагол близким по
значению.
Слова для справок: закричать, попро¬
сить, предложить, добавить, воскликнуть, про¬
шептать.
Расскажи, какой текст у тебя получился.
475. Спиши близкие по значению глаголы в порядке уси¬
ления действия.
1) Гореть, пылать; 2) стучать, колотить; 3) нес¬
тись, бежать; 4) хохотать, смеяться; 5) робеть,
трепетать; 6) ликовать, радоваться; 7) беспокоить¬
ся, тревожиться.
476. Спиши близкие по значению глаголы.
1) Бродить, слоняться; 2) сердиться, злиться;
3) галдеть, кричать; 4) смеяться, хихикать; 5) идти,
ществовать; 6) тащиться, идти; 7) малевать, рисо¬
вать.
Подчеркни глагол, который не только обозначает действие,
но и выражает наше отношение к нему.
477. Спиши, вставляя, один из глаголов-синонимов.
Был тёплый майский день. Чуть . . . тонкие лис¬
точки на деревьях. Над цветами. . . стрекозы,... на
солнце их крылышки. Внизу всё куда-то . . . му¬
равьи. Каждый за собой . . . соломинку, листик.
Слова для справок: дрожали, трепета¬
ли; реяли, парили, летали; искрились, сверкали,
блестели; торопились, спешили; вёз, тащил, тя¬
нул, волочил.
478. Спиши б.ПТТШГЫА ТТЛ ПТГЯТТЛТХТЛТЛ Т тг.
VX VZ X* Ы. jM| VX *X XX М. ХЛ X# XV • V/Jl'jy у ИЛП1/V,
обманывать, бездельничать.
479. Прочитай.
Почему мы так говорим?
Бить баклуши — значит бездельничать, ничего
не делать. Раньше баклушами называли заготовки
для деревянных ложек. Сделать их очень легко
и просто. Такую работу поручали самому неуме¬
лому.
К данному тексту составь и напиши три вопроса.
480. Прочитай.
Кто что мелет?
Мельники мелют зерно жерновами,
Перец в горошинах мелем мы сами.
Но одногб мы никак не поймём,
Что это мелет болтун языком?
(О. Д р и з)
Как ты понимаешь выражение молоть языком?
Подбери к нему глаголы, близкие по значению. (Проверь на
с. 156)
481. Прочитай сочинение, написанное учеником.
Был тёплый августовский день. Мы с друзьями
пошли на озеро. Дорога шла через лес< Мы шли
узкой тропинкой. Вдруг Петя нашёл под деревом
большой гриб. Он наклонился и закричал: «Да тут
целое семейство!» Мы подошли к Пете.
136
Исправь текст, заменяя повторяющиеся однокоренные глаголы
близкими по значению.
Слова для справок: отправиться, под¬
бежать, пролегать, вести, заметить, поспе¬
шить.
482. Прочитай.
1) Солнце всходит на востоке, а заходит на
западе.
2) От страха бледнеют, а от стыда краснеют.
3) Надо так давать, чтобы можно было взять.
4) По одёжке встречают, по уму провожают.
5) Когда пушки говорят, соловьи молчат.
Спиши. Подчеркни глаголы, противоположные по значению.
483. Спиши, дополняя предложения глаголами, противополож¬
ными по значению.
1) Звёзды вспыхнули на мгновение и . . . .
2) Мачеха свою дочь хвалит, а падчерицу . . . .
3) Детям разрешили играть на улице, но . . . вы¬
бегать на дорогу.
4) Противники нападали на ворота, а вратарь их
надёжно .... (Проверь на с. 156)
484. Прочитай отрывок из сказки А. С. Пушкина.
Но ц.ревна мол.дая,
Т.хомолком расцв.тая,
Между тем росла, росла,
Цодн.лась и расцв.ла.
Из какой это сказки? Спиши, вставляя пропущенные буквы.
Подчеркни глаголы, которые употреблены в переносном зна¬
чении.
485. Прочитай.
ствие матери кто-то долго стучался в дверь.
— Приходила скарлатина, но мы её не пустили.
(К. Ч у к о в с к и й)
В каком значении поняли дети выделенный глагол? Составь
и напиши два предложения с выделенными глаголами в пере¬
носном значении.
486. Прочитай. К данному глаголу выбери имя существи¬
тельное так, чтобы глагол был употреблён в переносном
значении.
1) (Костры, щёки) горят. 2) (Ребёнок, речка) спит.
3) (Морозы, кузнечики) трещат. 4) (Молоко, жизнь)
кипит. 5) (Весна, ученик) спешит. 6) (Радость, хор)
поёт. 7) (Лицо, пламя) пылает.
487. Данные глаголы напиши в два столбика в зависимости
от значения приставки под-'. 1) приблизиться, 2) добавить.
Подкрасить, подсыпать, подлететь, подсолить,
подлить, подсластить, подрисовать, подползти, под¬
плыть, пододвинуть, подтянуть, подкрутить, под¬
топить.
Изменение глаголов по числам
488. Прочитай отрывок из сказки.
Как громы, загремели боевые орудия. Как мол¬
ния, засверкали огненные взрывы. Как ветры, вор¬
вались конные отряды. Как тучи, пронеслись крас¬
ные знамёна. Это так наступала Красная Армия.
(По А. Гайдару)
138
Из какой это сказки Гайдара? Спиши. Определи число глаго¬
лов. Подчеркни сравнения.
489. Прочитай. Приготовься писать по памяти.
Вот уж снег последний в поле тает,
Тёплый пар восходит от земли.
И кувшинчик синий расцветает,
И зовут друг друга журавли.
(А. Толстой)
Напиши. Проверь по тексту. Определи число глаголов.
490. Прочитай.
Плакала Саша, как лес вырубали,
Ей и теперь его жалко до слёз.
Сколько тут было кудрявых берёз!
Там из-за старой, нахмуренной ели
Красные гроздья калины глядели,
Там поднимался дубок молодой,
Птицы царили в вершине лесной,
Понизу всякие звери таились.
Вдруг мужики с топорами явились.
Лес зазвенел, застонал, затрещал.
Заяц послушал — и вон побежал.
(Н. Некрасов)
Выпиши в 1-й столбик глаголы в единственном числе, во 2-й —
во множественном.
491. Прочитай.
В конце весны появляется одуванчик. Неприхот¬
ливое растение цветёт почти всё лето.
В одних странах одуванчик считают сорной тра¬
вой. А жители Японии и Индии выращивают его
-
в круглых домиках ж.вут. (Бобры) 3) Не ест и не
пьёт, а г.ворит и поёт. (Радио)
Обозначь число глаголов.
493. Прочитай. Приготовься писать по памяти.
Пристают к заставе гости.
Царь Салтан зовёт их в гости.
Он их кормит и поит,
И ответ держать велит.
(А. Пушкин)
В корнях глаголов подчеркни безударные гласные, прове¬
ряемые ударением. Обозначь число глаголов.
494. Прочитай.
Последние косые лучи осеннего солнца золотят
унылую степь. Шелестят сухие травы. В вечернем
воздухе кричат вороны. Над курганами плывут
лёгкие облака. Ярко горят огоньки ночного костра.
Спиши, употребляя глаголы в единственном числе.
495. Спиши, заменяя единственное число множественным.
Соловей поёт. Жаворонок звенит. Иволга свистит.
Сорока трещит. Дятел стучит. Клёст скрипит. Комар
пищит.
496. Прочитай.
Ежик проснулся.
Пришла весна. Солнце согрело землю. В лесу по
ложбинке побежал ручей. Вот на пути он заметил
под корнями старой берёзы норку. Зверёк ещё с осени
140
разыскал это укромное местечко. Холодный ручей
забрался в постельку ежа и разбудил его. Ёж выбрал¬
ся из своего убежища. Свежий ветерок разносил по
лесу весенние запахи. Ёж лег на спинку и подста¬
вил солнцу своё брюшко. (По Г. Скребицкому)
Найди в тексте глаголы, которые употреблены в переносном
значении. Почему автор употребил их?
Найди в тексте слово, которым автор заменяет слово норка.
Как ты понимаешь слово ложбинка”!
Прочитай ещё раз. Напиши, как запомнил.
Изменение глаголов по временам
497. Прочитай. Приготовься писать по памяти.
Зима ещё хлопочет Та ей в глаза хохочет
И на весну ворчит. И пуще лишь шумит.
(Ф. Тютчев)
Напиши. Проверь по тексту. Обозначь время глаголов.
Точкой обозначь безударную гласную в корне, проверяемую
ударением.
498. Прочитай.
Чайный лист собирают с весны до поздней осени.
Срывают только готовые для переработки листочки.
Чайный лист сразу перерабатывают. Иначе листочки
загрубеют и потеряют свою ценность.
Спиши. Обозначь время глаголов. Слово переработка разбери
по составу.
499. Прочитай.
Когда мы так говорим?
ЛЛ’-иТТГТЯ’ПЧ т/отл
500. Прочитай.
Тот, кто водит самолёт
Дома по паркету,
Завтра в небо поведёт
Самолёт-ракету.
Кто готовит для скворцов
Летний дом фанерный,—
Своды башен и дворцов
Выстроит, наверно.
Дети нашего двора,
Крепнут ваши крылья.
Ваша детская игра
Завтра станет былью.
(С. Маршак)
Выпиши в 1-й столбик глаголы настоящего времени, во 2-й —
будущего.
501. Прочитай.
Зимой нерпа всё время из воды выглядывает.
Для этого она в льдинах даже лунки оставляет.
Высунется из воды, посмотрит по сторонам — и
опять в море нырнёт. Поэтому все думают, что она
очень любопытная.
Спиши. Подчеркни глаголы будущего времени. В каком вре¬
мени стоят остальные глаголы?
502. Прочитай.
В марте летят к нам грачи — первые вестники
весны. В апреле журчат ручьи, цветут подснежники.
Плывут в небе лёгкие облака. В мае гремят первые
грозы. Земля буйно цветёт.
В каком времени употреблены глаголы в тексте?
Спиши, заменяя данные глаголы однокоренными глаголами
в будущем времени. (Проверь на с. 156)
142
503. Прочитай.
Известный скульптор Н. Андреев тщательно рабо¬
тал над портретом В. И. Ленина. Каждый день
он приходил в рабочий кабинет вождя. Садился в
уголке и наблюдал. Вот Ленин в глубоком раздумье
ходит по кабинету. А сейчас он работает за пись¬
менным столом. Так художник создавал эскиз за
эскизом.
Спиши предложения, в которых глаголы употреблены в про¬
шедшем времени.
504. Прочитай.
Свежая струя пробежала по моему лицу. Я от¬
крыл глаза. Ещё нигде не румянилась заря. Бледно¬
серое небо светлело, холодело, синело. Звёзды то
мигали слабым светом, то исчезали. Отсырела земля,
запотели листья. Кое-где раздались Живые звуки,
голоса. Жидкий ранний ветерок пошёл бродить и
порхать над землёй. Всё проснулось. (По И. Тур¬
геневу)
Выпиши глаголы прошедшего времени в два столбика: в 1-й —■
отвечающие на вопрос что делал? (-а, -о, -и), во 2-й — на
вопрос что сделал? (-а, -о, -и).
505. Прочитай.
Сначала Бим сидел и слушал. Где-то далеко-да¬
леко прогремел гром. Потом гром грозно и широко
прокатился по безлистному лесу. Подул ветер. Ветки
деревьев заныли. Глухой, тоскливый стон леса пугал
Бима. (По Г. Троепольскому)
Спиши. Перед глаголом в скобках напиши вопрос.
506. Прочитай загадку.
Наконец (прийти) жаркое лето. В колхозе (на¬
ступить) пора сенокоса. На лугу (трещать) сеноко¬
силка. Колхозники (ворошить) сено. Солнце (жечь)
невыносимо. Трава быстро (подсыхать). Звено кол¬
хозниц (сгребать) сено в копны. Над лугом (звенеть)
весёлый смех.
508. С существительными, близкими по значению, составь и
напиши предложения. Глаголы из скобок употреби в про¬
шедшем времени.
1) Месяц, луна (сиять). 2) Трясина, болото (засо¬
сать). 3) Туча, облако (набежать). 4) Село, деревня
(спать). 5) Жар, пекло (утомить). (Проверь на с. 156)
Выдели окончание.
509. Напиши текст по плану. Озаглавь его.
Косматый великан повёл себя странно. Он только
отмахивался от собаки, как будто прикрывал кого-то.
Я проверил капканы и отправился домой.
Медведица бросилась в кусты, только треск по¬
слышался.
Вдруг лошадь остановилась, словно почуяла опас¬
ность. На дороге стоял огромный медведь.
Собака моя залаяла и набросилась на зверя.
Тут я заметил двух медвежат. Под прикрытием
матери они пятились к лесу. Я выстрелил в воздух.
План:
1) Что произошло на дороге?
2) Как повёл себя косматый великан?
3) Почему пришлось выстрелить в воздух?
Начни рассказ с предложения Я проверил капканы и отпра-
вился домой.
144
510. Прочитай.
Если б мыло И само
Приходило Меня бы мыло,
По утрам ко мне в кровать Хорошо бы это было!
(Б. Заходер)
Какой частью речи являются выделенные слова?
511. Говори правильно!
Начал, начали, начала.
Понял, поняли, поняла.
Принял, приняли, приняла.
На какую часть слова падает ударение в женском роде?
Прочитай?
1) Во втором классе нас приняли в октябрята.
2) Катя приняла участие в соревнованиях по гим¬
настике.
Составь предложения со словами начал и начала.
512. Прочитай.
Эх, хорошо бойцом отважным стать!
Эх, хорошо и на Луну слетать!
Эх, хорошо все книжки прочитать!
Все рекорды мира перегнать!
(В. Шмидт го ф)
Спиши. Подчеркни глаголы в неопределённой форме. Почему
в конце каждого предложения стоит восклицательный знак?
513. Прочитай.
Каждый помнит своего первого учителя. Это он
встретил нас на пороге школы. Это он научил нас
ТТИТАТК- ТТКОЯТ’К пиптатт. Отт тттттттт
▼▼ ГЪ Л
Та • « « у обед • • • у СОЛЬ —• • л
Тёмный — ...» чёрный — . . . , жёлтый —
. . . , светлый — ...» зелёный — ...» моло¬
дой — . . . , худой — ...» пёстрый — ... ,
мрачный — ...» взрослый — ... .
515. Прочитай.
Вечер в семье Ульяновых.
Дети давно вернулись из гимназии, приготови¬
ли уроки. Теперь можно и отдохнуть, сыграть
партию в шахматы.
Шахматы — любимая игра в семье. Лучшие иг¬
роки — Володя, Саша и Илья Николаевич. Иногда
они устраивают турниры на первенство. Володя —
серьёзный противник. В игре с ним надо обдумывать
каждый ход.
Спиши. Обозначь время глаголов. Подчеркни глаголы в неопре¬
делённой форме.
516. Прочитай.
Как хорошо,
Друзья, шагать
По тропке
С рюкзаком.
Чудесно по полю
Скакать
На лошади
Верхом.
Приятно также
Сесть
В экспресс —
146
Мелькнёт в окошке
Луг
И лес.
Скользить неплохо
По волнам
На глиссере морском.
Но лучше
Мчаться в небесах
На лайнере
Стальном.
(И. Холи н)
не прокусит кожицу, не сомнёт лепестков. Ей нужен
нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает
щедро.
Спиши. Подчеркни не перед глаголами.
525. Прочитай.
Минута час бережёт.
Мы стараемся всё делать вовремя. Мы (не) забы¬
ваем с вечера уложить портфель. Никогда (не) опаз¬
дываем на уроки. Все задания выполняем аккуратно,
чтобы (не) переписывать и (не) переделывать. Объяс¬
нение учителя слушаем внимательно, (не) отвлека¬
емся. Поэтому (не) тратим много времени на домаш¬
ние задания. У нас всегда есть время для спорта
и отдыха.
Спиши, раскрывая скобки.
519. Прочитай.
Чудесная машина.
Трактор свободно ходит по рыхлой земле, да ещё
тятлит за собой огромный плуг. В лесу трактор
легко пройдёт по вырубкам. Гусеничная машина
смело проложит путь в песках пустыни и в болотис¬
той тундре.
Спиши. Подчеркни глаголы. В скобках перед ними напиши
их в неопределённой форме.
520. Перестрой предложения так, чтобы глаголы в них стояли
в неопределённой форме. Используй при этом слова
нельзя, нужно, вредно, надо, следует и ло.
2) Как ты относишься к малышам? (Обижаю,
дерусь, ссорюсь.)
3) Как мы ведём себя на уроках? (Шумим, вер¬
тимся, разговариваем громко.)
4) Какие правила уличного движения ты соблю¬
даешь? (Играю на проезжей части улицы.)
5) Как ты бережёшь природу во время прогулки
в лес? (Топчу траву, рву цветы, ломаю ветки.)
529. Прочитай.
Заблудился.
Петя пошёл в лес за земляникой и заблудился.
Он . . . мог найти дорогу,. . . знал, в какую сторону
идти. Мальчик . . . хотел, чтобы ночь застала его
в лесу и . . . стал медлить.
Спиши, вставляя не. Дополни текст рассказа о том, как Петя
нашёл дорогу.
530. Прочитай.
Тёма целый день не видел Жучку. Куда она ис¬
чезла? Тёма отворил окно и стал звать собаку.
В комнату ворвался шум дождя и свежий ветер.
Жучка не отзывалась. Наступила ночь, а Жучка всё
не появлялась. От няни Тёма узнал, что Жучку бро¬
сили в старый колодец. Мальчик решил не оставлять
своего друга в беде.
Утром он встал с постели, быстро оделся и тихонь¬
ко вышел в сад. Тёма стрелой помчался по аллее к
колодцу и крикнул: «Жучка, ты здесь?»
До него донёсся жалобный визг Жучки. (По Н. Г а-
р и н у-М ихайловскому)
150
Сколько частей в этом тексте? Укажи границы каждой части.
Составь и напиши вопросы к каждой части. Как ты объяснишь
написание выделенных слов?
531. Говори правильно! Прочитай, как надо произносить гла¬
голы быть и жить с не в прошедшем времени.
Не был, не было, не были, не была.
Не жил, не жило, не жили, не жила.
532. Спиши. Поставь ударение в глаголах с не.
У нас (не) было времени пойти в кино. Сергей
и Валя (не) были на экскурсии в Эрмитаже. В этом
городе я раньше (не) жила.
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
8. Осень совсем уже поселилась в нашем городе. Птицы
собираются в дорогу. Деревья в парке намокли и сникли.
10. Поречье — местность вдоль течения реки.
18. Весёлые, печальные, ближние, дальние, лёгкие, торные,
извилистые, горные (дороги).
Торная дорога — гладкая, ровная дорога.
21. Страда — напряжённая летняя работа во время косьбы
и уборки хлеба.
26. Автомат, автоматический, автоматчик, автоматически,
автоматный.
Луна, лунный, луноход, лунник, лунатик, безлунный, пол¬
нолуние.
29. 1) Моряк. 2) Чернильница. 3) Удочка. 4) Смельчак.
5) Мыльница. 6) Утренник. 7) Косилка. 8) Ельник.
32. Борец, шприц, дупло, швея.
33. Из, оса, сбор, семья. L
37. В тексте говорится о рыбах. Бычки — порода рыб.
Бочки, рыжие, мычат, молчат.
38. Белый гриб. Его ещё называют боровик.
49. Небосвод — небосводы, мёд — медок, колёс — колёса,
овёс — овса.
68. 1) Кто отдыхал в лагере? В лагере отдыхали дети.
2) Когда дети отдыхали в лагере? Дети отдыхали в лагере
летом. 3) Где отдыхали дети летом? Летом дети отдыхали
в лагере.
70. Наст — твёрдая корка на снегу. Пороша — слой только
что выпавшего снега.
152
86. Занёс (к у д а?) под берёзу, занёс (что?) семечко, семечко
(какое?) маленькое.
88. Стремиться к успеху, тосковать по сестре, прислушаться
к совету, удивить нарядом, радоваться подарку, пользо¬
ваться уважением.
91. Гуляет (г д е?) по лесам, уносим (в ч ё м?) в лукошках,
уносим (что?) дары.
92. Над городом низко нависла тёмная туча. По крышам
домов забарабанил частый дождь. Городские улицы сразу
опустели.
105. Гриб — грибник, грибок, грибница. Час — часовщик,
часовой. Вал — перевал, привал, обвал. Барабан —
барабанщик, барабанить, барабанчик.
110. Подарить, гостить, решить, посолить, победить, записать,
покрасить, помочь.
111. Так говорят, когда долго ничего не ели.
114. 1) Вода, водица, водник, паводок, наводнение, водянис¬
тый, водяной. Водитель, проводы, проводница, поводырь,
выпроводить. 2) Лепет, лепетун, пролепетать. Лепить,
лепной, лепщик, вылепить. Липучка, липкий, прилип¬
нуть. 3) Седой, седина, поседеть, седоватый, проседь.
Усидчивый, сиденье, сиделка, посидеть, засидеться.
122. Дождевая — пыль, капля, туча. Дождливый год, дожд¬
ливое время, дождливая ночь.
132. НаступилГо], насту пи л[и], наступил[а], замёрзл[а], за¬
мёрзл [и], замёрзл Го]. Светил fa], светил [о], светил [и].
137. Ждать у моря погоды — напрасно ждать.
140. Каменист! ая | земля, каменист) ый | овраг, каменис^ ое |
дно. КаменнГый | гараж, каменн[оё] здание, каменн|ая |
ограда.
142. Зубы собаки, зубья пилы. Листы бумаги, листья дерева.
146. подползти
поднести
притащить
приводить
отплыть
угнать
улететь
отбежать
1 АА Clrrnuravvt-
“I
“I —1
—I ~I
—I
-nUrUf- Jfl.lV£C7C7.1. ОП.А '1С7Х1Х1Ч7 XXJ^/^^XVX^ X CX, X» ivuxvpviu ~x л v XV wxvnxvxxx,
хранится. В остальных словах суффикс -ниц- обозначает
профессию женщин.
160. 1) Серебристая, бархатистая, шелковистая, золотистая.
2) Голосистый, каменистый, лесистая, глинистая, порис¬
тый, водянистая, холмистый.
161. ЗемнГой|, землист|ый|, подземн|ый|.
163. Вода, водный, водица, подводник, подводная.
164. Школа, школьник, школьный. Моряк, приморский. Пого¬
ворка или разговорчивый, приговор или разговор,
заговор.
166. От- — отрезать, отколоть, отучить, отбить; об обучить,
обмотать, обмолотить; под- — подпилить, подкрутить,
подплыть; по повар, попросить, подавить, погладить,
погоня.
168. Пионерский, пионерка, пионерия.
172. Войти в комнату, в автобус; взойти на ступеньку,
на трибуну, на крыльцо.
174. Аэровокзал, аэросани, аэроплан, аэробика, аэродром,
аэростат, аэропорт и др.
194. коза
лиса
овца
носорог
пчела
сова
оса
петух
голубь
лев
чиж
овца
носорог
дрозд
морж
лошадь
204. Фильмотека — хранилище фильмов, картотека — собра¬
ние карточек с какими-нибудь сведениями, фонотека —
собрание пластинок и магнитофонных записей.
206. 1) Вычистить, чистенький, чистый, очищать, чистота.
2) Пригород, загородный, город,’ городок, городской.
3) Выстрел, стрелы, перестрелка, стрелок, стрельба.
154
210. е
и
я
а
беглец
длина
пятак
шалун
беда
синева
мясной
пасти
свисток
вязание
листва
211. Конец — начало, кончить — начать, конечный — началь¬
ный. Наконечник, концовка, окончательный, наконец,
прикончить, окончить, кончик, конечный, бесконечный
и др.
215. Это нос. Повесить нос, задирать нос, совать нос.
223. Вязанье, вязка, вязальщица, завязать, привязать, отвя¬
зать и др.
239. Тишина, стволов, деревьев, поднялась, метель, выбежали,
пятнистые, огляделись, сторонам, кормушкам, помогают,
лесным, столовых, гостей.
252. Ласкать, примерять, нарядить, примирить, проредить.
260. Праздник, известных, участники.
267. Местный, ненастный, грустный, честный, доблестный,
прелестный.
277. Биография — описание чьей-нибудь жизни.
289. Добрести до города, выехать из села, зацепиться за
скатерть, выполз из норы, вцепился в руку, взобрался
на гору.
292. Предлоги с, для, без, из, над. Слово слеза.
295. Уехал, подъехал, поёжился, съёжился, объявил, заявил,
разъяснил, выяснил.
315. Косой дождь, покатая крыша; крупные зёрна, огромные
озёра; старый дом, пожилой возраст; мирный договор,
спокойное море; мягкий хлеб, нежная песня, дорогой
гость, ценный совет.
328. книга
пальто
учитель
пенал
кофта
тракторист
тетрадь
шарф
пианист
карандаш
платье
лётчик
альбом
юбка
шофёр
ручка
галета.
вырываясь (от к о г o') от кота, не приблизится (к к о-
му?) к коту, видя (кого?) кота, не встретиться (с
к е м?) с котом, вспоминая (око м?) о коте.
372. Река начинается с ручейка. Родина начинается с родного
дома. Труднее спуститься с дерева, чем влезть на него.
Вместе можно сдвинуть с места любое дело.
374. Падеж можно сразу определить по предлогу. Предлог для
употребляется только с существительными в родительном
падеже.
376. Приходят (к у д а? н а ч т о?) на стройку, строят (ч т о?)
дом, возводят (ч т о?) этаж, подаёт (ч т о?) кирпич, въе¬
хала (к у д а? в о ч т о?) во двор, придут (куда? подо
что?) под тень, напишут (про что?) про стройку.
403. Рожь, стаж, падеж, кирпич, душ, ландыш. Стаж —
продолжительность работы.
404. Трубач, циркач, силач, скрипач, москвич, гараж, ёж,
пляж, Эрмитаж, морж. Эти существительные мужского
- рода.
405. ж. р.
ложь — правда
м. р.
мякиш — корка
ж. р.
роскошь — бедность
ж. р.
молодёжь — старики
413. По горизонтали слова
414. По горизонтали слова
ж. р.
тишь — шум
м. р.
богач — бедняк
ж. р.
мощь — слабость
грач, ключ, плач, луч. Калач,
нож, ковш, печь, мышь. Ночь.
444. Лестные, редкостные, радостные, прелестные.
453. Этот небольшой зверёк умещается на ладони. Передние
лапы крота как железная лопата. У крота чувствитель¬
ный нос, но ему нипочём и грубая работа. Крохотные,
как маковое зерно, глазки спрятались в шёрстке.
480. Молоть языком — говорить пустые слова, ерунду, пусто¬
словить.
483. 1) Звёзды вспыхнули на мгновение и погасли. 2) Мачеха
156
свою дочь хвалит, а падчерицу ругает. 3) Детям раз¬
решили играть на улице, но запретили выбегать на
дорогу. 4) Противники нападали на ворота, но вратарь
их надёжно защищал.
502. Прилетят, зажурчат, зацветут, поплывут, прогремят,
зацветёт.
508. 1) Месяц Сиял. Луна сиял|а]. 2) Трясина засосал[а].
Болото засосал[о]. 3) Туча набежал(а]. Облако набежал[о1.
4) Село спал[о]. Деревня спалГа]. 5) Жар утомил. Пекло
утомил|оТ.
518. Решаю — решать, решу — решишь. 2) Наполняешь — на¬
полнять, наполнишь — наполнить. 3) Бросим — бросить,
бросаем — бросать. 4) Пустят — пустить, пускает — пус¬
кать. 5) Примеряют — примерять, примерят — приме¬
рить. 6) Покупают — покупать, купят — купить.
527. Не проползти, не пробежать, не пройти, не проскакать.
СОДЕРЖАНИЕ
Повторение 3
Предложение 15
Повествовательные, вопросительные и побудитель¬
ные предложения —
Восклицательные предложения 19
Главные и второстепенные члены предложения , 20
Связь слов в предложении —
Словосочетание 23
Текст 25
Состав слова 27
Корень —
Окончание 34
Приставки и суффиксы 39
Правописание слов с глухими и звонкими соглас¬
ными в корне 49
Правописание безударных гласных в корне слова . . 57
Слова с непроизносимыми согласными в корне ... 72
Правописание приставок . . 76
Предлог и приставка , . . 79
Разделительный твёрдый знак (ъ) 82
Части речи 86
Имя существительное 90
Род имён существительных . . • 96
Изменение имён существительных по числам ... 99
Изменение имён существительных по падежам (скло¬
нение) 103
Мягкий знак (ь) на конце имён существительных
после шипящих 112
158
Имя прилагательное 116
Имена прилагательные, близкие и противоположные
по смыслу 119
Изменение имён прилагательных по родам .... 123
Изменение имён прилагательных по числам . . 124
Окончания имён прилагательных 126
Глагол 131
Изменение глаголов по числам . . . 138
Изменение глаголов по временам .... 141
Не с глаголами .... . . 148
Проверь себя ..... ... . 152
Учебное издание
Журжина Шарлотта Вильгельмовна
Костромина Нина Васильевна
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 3 КЛАСС
Пособие для учащихся
четырёхлетней
начальной школы
Зав. редакцией Ж. П. Данилова
Редактор И. М. Жукова
Художник Г. Н. Сумарокова
Художественный редактор Т. Г. Никулина
Технический редактор Н. Н. Бажанова
Корректор 3. А, Безпалова
ИВ № 10789
Сдано в набор 14.12.87. Подписано к печати 28.04.88. Формат
60X90’/ie« Бум. тип. № 2. Гарнитура Школьная. Печать высокая.
Усл. печ. л. 10. Усл. кр.-отт. 10,25. Уч.-изд. л. 5,86. Тираж 964 000 экз.
Заказ 273. Цена 25 коп.
Ордена Трудового Красного Знамени издательство «Просвещение»
Государственного комитета РСФСР по делам издательств, полигра¬
фии и книжной торговли. 129846, Москва, 3-й проезд - Марьиной
рощи, 41.
Саратовский ордена Трудового Красного Знамени полиграфический
комбинат Росглавполиграфпрома Государственного комитета
РСФСР по делам издательств, полиграфии и княжной торговли.
410004, Саратов, ул. Чернышевского, 59.