С. И. Волкова Н. Н. Столярова
ТЕТРАДЬ
С МАТЕМАТИЧЕСКИМИ
ЗАДАНИЯМИ №2для 2 класса четырёхлетней
начальной школы
Курс "Развитие познавательных
способностей детей на
уроках математики"
Рекомендовано
Министерством образования
Российской Федерации
МОСКВА «ПРОСВЕЩЕНИЕ» 1994

ББК 22.1 я72
В67
Волкова С. И., Столярова Н. Н.
В67 Тетрадь с математическими заданиями № 2 для 2 класса
четырёхлетней начальной школы: Курс "Развитие познава¬
тельных способностей детей на уроках математики". — М.:
Просвещение, 1994.—64 с.: ил. — ISBN 5-09-006811-9.
Пособие может быть использовано в 1 классе трёхлетней начальной
школы.
4306020000—435
В 	ДБЗ	1994/95 — 20	ББК	22.1я72
Учебное издание
Волкова Светлана Ивановна
Столярова Нина Николаевна
ТЕТРАДЬ С МАТЕМАТИЧЕСКИМИ ЗАДАНИЯМИ № 2
для 2 класса четырёхлетней
начальной школы
Зав. редакцией Л. А. Виноградская
Редактор Т. Б. Сибилёва
Младшие редакторы И. В. Стрюкова, О. К. Селиверстова
Художественный редактор И. Б. Вилкова
Художники О. М. Шмелёв, О. В. Попович
Технический редактор И. С. Калиничева
Корректор Н. А. Смирнова
ИБ № 16250
Набор и верстка выполнены в издательстве "Просвещение" на компьютерной
технике с использованием редакционно-издательской системы Wave 4™ Best¬
info, Inc.; гарнитуры из библиотеки цифровых шрифтов ParaType™. Диапози¬
тивы изготовлены в издательстве "Просвещение" на фотопленке совместного
производства А.О. Фототех и издательства "Просвещение".
Лицензия ЛР № 010001 от 10.10.91. Подписано к печати 05.07.94. Фор¬
мат 60х901/16. Бумага офс. № 2. Гарнитура журнальная рубленая. Печать офсет¬
ная. Усл. печ. л. 4,0. Усл. кр.-отт. 8,75. Уч.-изд. л. 2,29. Тираж 1 281 000 экз.
Заказ № 4500
Ордена Трудового Красного Знамени издательство "Просвещение" Комитета
Российской Федерации по печати. 127521, Москва, 3-й проезд Марьиной
рощи, 41.
Смоленский полиграфический комбинат Комитета Российской Федерации по
печати. 214020, г.Смоленск, ул. Смольянинова, д. 1.
ISBN 5-09-006811-9	©	Волкова С. И., Столярова Н. Н., 1994
2

1. Петя сильнее, чем Коля. Вова сла¬
бее, чем Петя. Напиши, кто слабее всех.
Запиши свои рассуждения с помо¬
щью знаков >, <, и букв.
Можно ли сказать, кто сильнее: Вова
или Коля?
Подчеркни нужное слово: да, нет.
2.	Найди, в чём сходство и различие
между числами 18 и 38.
3.	Из красных и розовых гвоздик де¬
вочка хочет составить букет так, чтобы в
нём было 3 цветка. Найди все возмож¬
ные способы. Раскрась каждый из них.
4.	Сравни примеры:	24	+	5	=
5 + 24 =
3

5.	Миша, Лена и Катя катались на
велосипедах. У них были трёхколёсные и
двухколёсные велосипеды, всего было 8
колёс. Сколько было трёхколёсных вело¬
сипедов?
Запиши
Устно объясни почему.
6.	Сравни примеры:	38 - 6 =
30 - 6 =
7.	Подчеркни лишнюю пару слов:
семьдесят один, пятьдесят два, трид¬
цать девять, десять десятков, шестьде¬
сят шесть.
Объясни, почему она лишняя.
8.	В рамке как можно точнее нари¬
суй то, что увидишь.
4

9. Какой осколок отломился от вазы?
Проведи от него стрелочку к вазе. На¬
пиши его номер.
10. Во дворе гуляли куры и собаки.
Мальчик посчитал их лапы, получилось
10 лап. Напиши, сколько могло быть кур
и сколько собак.
Ответ: 1) куры: 	, собаки: 	.
2)	куры: 	, собаки: 	.
5

11. Катя, Вова, Женя и Сева нарисо¬
вали по клоуну.
Клоуны Вовы и Жени в треугольных
шляпах.
Клоуны Вовы и Севы с кисточками на
шляпах.
Подпиши, где чей клоун.
6

Составь таблицу. Слева в столбик
напиши в ней имена детей.
12. Составь такую же фигуру из
счётных палочек. Переложи в ней 2 па¬
лочки так, чтобы получилось 5 одинако¬
вых квадратов. Нарисуй их.
Сколькими способами это можно
сделать?
13. Составь все математические за¬
писи с числами 40 и 7 и известными тебе
математическими знаками.
7

14. Выполни действия:
70 -4=	22 + 6=	59 -6 =
48 - 30 =	43 + 7 =	16 + 40 =
Раздели эти примеры на 2 группы
так, чтобы в каждой группе были при¬
меры, чем-то похожие друг на друга.
Запиши каждую группу в отдельный
столбик. Постарайся найти несколько
способов.
15. Не отрывая карандаша от бумаги
и не проводя одну и ту же линию
дважды, нарисуй эти фигуры.
8

16. Вставь недостающий самолётик.
17. Игра «Весёлый счёт».
18. Игра «Сложить и вычесть». На¬
пиши ответы:
9

19. Женя моложе, чем Сева. Коля
старше, чем Женя. Напиши, кто старше.
Запиши свои рассуждения с помо¬
щью знаков >, < и букв.
Можно ли сказать, кто старше: Сева
или Коля?
Подчеркни нужное слово: да, нет.
20. Волков тяжелее, чем Семёнов.
Шилов легче, чем Волков. Напиши, кто
легче всех.
Запиши свои рассуждения с помо¬
щью знаков >, < и букв.
Можно ли сказать, кто легче:
Семёнов или Шилов?
Подчеркни нужное слово: да, нет.
10

21. В пятиугольнике найди фигуры
такие же, как фигуры Ф, X, Ц, Ч и Ш.
Каждую пару раскрась одинаковым цве¬
том. Напиши номера фигур:
Ф — , X — , Ц— , Ч —,
Ш —
11

22. Справа из пяти частей выбери и
отметь крестиками такие три части, из
которых можно составить круг, данный
на образце слева.
23. Петров на 8 лет моложе, чем
Светов. Петров на 3 года старше, чем
Денисов. Напиши, кто младше всех.
Запиши рассуждения с помощью
знаков >, < и букв.
12

24 Найди, чем все ветки слева отли¬
чаются от всех веток справа.
Для ответа выбери и подчеркни пра¬
вильное предложение:
1.	Слева белые кружки располо¬
жены на кончиках веток и справа —
тоже на кончиках.
2.	Слева белые кружки располо¬
жены на вершине основной ветки, спра¬
ва — на вершине одной из боковых
веток.
25. Закончи ряды чисел:
10 17 24 . . .
40 35 30 . . .
Напиши свой ряд из шести чисел,
подчиняющийся некоторой закономерно¬
сти.
13

26. Среди белых ключей найди такой
же по форме ключ, как синий.
Раскрась его так же.
27. У Толи есть 2 книги, у Саши 1, а
у Лены 3 книги. Сколько книг у каждой
пары учеников?
Сколько таких пар?
Сколько всего книг у трёх детей?
14

28. У девочки 2 конверта и 3 марки.
Сколькими способами можно выбрать
конверт с маркой, чтобы отослать
письмо?
Ответ: 	 способов.
29. Галя кормит 7 рыбок, Лена —
9, Вера — 4. Сколько рыбок кормит
каждая пара девочек?
Сколько пар девочек?
Сколько всего рыбок?
15

30. Сложи каждое чётное двузнач¬
ное число с каждым чётным однознач¬
ным числом. Запиши их суммы в пустых
клетках.
Какие суммы получились: чётные или
нечётные? Подчеркни нужное слово.
31. Выполни просьбы букв.
32.	Сравни выражения и их значения:
70 - 8 =
70 - 58 =
16

33. а) Нарисуй красный фонарик
слева от морковки, но справа от шишки.
б) Напиши решения и ответы задач.
Подчеркни, чем они отличаются.
1. В бидоне было 20 л молока.
Доярка вылила в ведро несколько
литров, и там осталось 9 л. Сколько
литров молока вылила доярка?
2. В куске было 20 м ситца. После
того как портниха отрезала несколько
метров, в куске осталось 8 м. Сколько
метров ситца отрезала портниха?
17

34. Составь «письмо» к волшебному
сундучку. Заполни кружки примерами на
сложение и вычитание круглых чисел и
двузначных чисел с однозначными.
18

35. Найди и запиши номера двух
одинаковых девочек.
19

36. Найди такой путь, чтобы корабль
сумел спасти всех пингвинов и добраться
до Антарктиды.
20

37. Сосчитай бабочек и запиши их
количество.
Раскрась из них около десятка.
38. Сравни выражения и их значения:
36 + 9 =
30 + 9 =
39. Уткин на 2 кг легче Гусева. Уткин
на 6 кг тяжелее Курицына. Напиши, кто
тяжелее всех.
Запиши рассуждения с помощью
знаков >, < и букв.
21

40. Найди как можно больше
звёздочек, похожих на нижнюю. Рас¬
крась их разными карандашами.
41. В рамке как можно точнее нари¬
суй лица детей.
42. У собаки 4 лапы, у курицы 2, у
жука 6. Сколько ног у каждой пары жи¬
вотных?
22

43. У Пети 6 разных значков, у Коли
4, у Вити 1.
Сколько значков у каждой пары уче¬
ников?
Сколько таких пар?
Сколько всего значков у трёх учени¬
ков?
44.	Вове было 8 лет в последний
день первого месяца года. Напиши,
когда у Вовы день рождения (число и
месяц). .
45.	Сосчитай количество треугольни¬
ков на каждом чертеже и запиши ответы
в квадратиках.
46. Составь все математические за¬
писи с числами 37 и 9 и известными тебе
математическими знаками.
23

47.	Выполни действия:
45 + 7=	23 -5=	78 -7 =
6+ 18 =	74 + 3=	35 -8 =
Раздели	эти примеры	на 2 группы
так, чтобы в каждой группе были при¬
меры, чем-то похожие друг на друга.
Запиши каждую группу в столбик. По¬
старайся найти несколько способов.
48. Кукушка поёт громче, чем со¬
ловей, но тише, чем жаворонок. На¬
пиши, кто поёт тише всех.
Посмотри, как эти отношения можно
записать с помощью знаков >, < и
букв.
ж.>к.<с.
24

49.	В коробке лежат 5 карандашей:
2	синих и 3 красных. Сколько каранда¬
шей надо взять из коробки, не загляды¬
вая в неё, чтобы среди них был хотя бы
1 красный карандаш?
50.	Нарисуй недостающего котёнка.
51. В коробке лежит 6 карандашей:
3 красных и 3 зелёных. Сколько каран¬
дашей надо взять из коробки, не загля¬
дывая в неё, чтобы среди них был хотя
бы 1 красный карандаш?
25

52.	Реши задачи:
1.	Гена выпилил дощечку длиной
1 дм. Какой длины он выпилил вторую
дощечку?
2.	В одной корзине 9 кг груш, в
другой — 7 кг.
3.	На тарелке было 14 кусочков
хлеба. После обеда осталось 6 кусоч¬
ков. Сколько кусочков съели?
53.	На новую квартиру семья при¬
везла 6 стульев и 2 табурета. Из них 3
предмета поставили на кухню. Стоит ли
на кухне стул?
3 предмета для сидения из 6 стульев
и 2 табуреток можно выбрать так:
1-й способ: 3 стула поставить на
кухню, а дальше продолжай сам.
2-й способ:
3-й способ:
26

54. Не отрывая карандаша от бумаги
и не проводя одну и ту же линию
дважды, нарисуй эту птицу.
55.	В корзине лежат 2 яблока и 6
груш. Не глядя, из корзины достают 4
фрукта. Какими фруктами они могут
оказаться? Продолжи записи:
1)	груши: 	,	яблоки: 	.
2)	груши: 	,	яблоки: 	.
3)	груши: 	,	яблоки: 	.
56.	Игра «Весёлый счёт».
27

57. Дом Игоря и дом Павлика одина¬
кового цвета. Дом Павлика и дом Ан¬
дрея одинаковой высоты. Дом Андрея
ниже, чем дом Гены. Подпиши, кто в
каком доме живёт.
58. Игра «Сложить и вычесть». На¬
пиши ответы.
28

59. Найди 2 одинаковые рыбки. Рас¬
крась их.
60. Зина на 7 см ниже, чем Лена.
Катя на 10 см выше, чем Зина. Напиши,
кто выше всех.
Запиши рассуждения с помощью
знаков >, < и букв.
Можно ли сказать, кто выше: Лена
или Катя?
Подчеркни нужное слово: да или
нет.
29

61. Выполни действия:
34 + 7 =	68 + 20 =	99 - 40 =
72 - 8 =	55 + 6 =	84 - 50 =
Раздели эти примеры на 2 группы
так, чтобы в каждой группе были при¬
меры, чем-то похожие друг на друга.
Запиши каждую группу в столбик. По¬
старайся найти несколько способов.
62. Из счётных палочек составь
такую же стрелку. Переложи 4 палочки
так, чтобы получилось 4 равных треу¬
гольника. Нарисуй их.
30

63. Чем все фигуры, нарисованные
слева, отличаются от всех фигур, нари¬
сованных справа?
Выбери и подчеркни нужное предло¬
жение:
1.	Слева шесть фигур и справа
шесть фигур.
2.	Слева все фигуры с углами, а
справа все фигуры без углов.
3.	Слева все фигуры заштрихованы
линиями, идущими сверху вниз, а спра¬
ва — идущими слева направо.
64.	Закончи ряды чисел:
9 18 27 .. .
48 40 32 . 20 .
Правильно ли вставлено число 20?
31

65. По какому из четырёх путей
должна лететь пуля, чтобы браконьер
промахнулся? Напиши номер пути.
66. Выполни просьбы букв.
32

67.	На полке стоят 2 банки с
вишнёвым вареньем и 4 банки с яблоч¬
ным. Мама сняла с полки 3 банки.
1.	Можно ли утверждать, что она
сняла хотя бы 1 банку с яблочным ва¬
реньем? Подчеркни: да или нет. Объясни
почему.
2.	Можно ли утверждать, что она
сняла хотя бы 1 банку с вишнёвым ва¬
реньем? Подчеркни: да или нет. Объясни
почему.
68.	Не отрывая карандаша от бумаги
и не проводя одну и ту же линию
дважды, попробуй нарисовать этот
самолёт.
33

69.	У Вити 1 тетрадь в клетку и 3 в
линейку. Он подарил брату 2 тетради.
1.	Можно ли утверждать, что он по¬
дарил хотя бы 1 тетрадь в клетку? Под¬
черкни: да или нет. Объясни почему.
2.	Можно ли утверждать, что он по¬
дарил хотя бы 1 тетрадь в линейку? Под¬
черкни: да или нет. Объясни почему.
70.	Найди 2 одинаковых корабля. На¬
пиши их номера.
34

71. Из фигур справа выбери и от¬
меть крестиками такие три, из которых
можно составить треугольник, данный на
образце слева. Проверь себя.
72. В классном кружке «Умелые
руки» занимаются 7 учеников. Для укра¬
шения ёлки они сделали 4 снежинки и 6
фонариков. Есть ли дети, которые сде¬
лали больше чем по 1 игрушке? Подчер¬
кни: да или нет. Обоснуй выбор.
35

73. Выбери волшебный ключик. Сос¬
тавь к нему «письмо». Заполни кру¬
жочки на сложение и вычитание с пере¬
ходом через десяток.
74. Игра «Сложить и вычесть». На¬
пиши ответы.
36

75.	Черепашка умнее слона. Обе¬
зьянка умнее черепашки. Кто умнее
всех?
76.	Три брата (Гена, Сева и Женя)
взвешивались на весах по одному, па¬
рами и все вместе. Масса Гены оказа¬
лась 20 кг, Севы — 13 кг, Жени —
34 кг. Напиши массу каждой пары.
Напиши массу всех братьев.
37

77. Сколько груш можно составить,
похожих на образец? Запиши парами но¬
мера частей.
78. Сравни 2 выражения и их значе¬
ния:	33	+	7	=
33 + 9 =
38

79. а) В рамке как можно точнее на¬
рисуй фигуры.
б) Соедини числа в порядке возрас¬
тания, присчитывая по 2. Какие числа
пропущены?
39

80. Сравни 2 выражения и их значе¬
ния:
68 - 43 =
90 - 43 =
81. Чем все фигуры, нарисованные
слева, отличаются от всех фигур справа?
Выбери и подчеркни правильное
предложение:
1.	Слева расположены чёрные квад¬
раты, а справа — фигуры из точек.
2.	Слева чёрные квадраты располо¬
жены вне фигур, справа квадраты нахо¬
дятся внутри фигур.
3.	Слева шесть фигур и справа
шесть.
40

82.	Шнур длиннее верёвки, но ко¬
роче нитки. Что длиннее?
Проверь себя, записав эти отноше¬
ния с помощью знаков >, < и букв.
83.	Глеб, Сергей и Андрей везут по¬
дарки. Глеб везёт сразу 2 корзинки.
Сергей и Андрей везут по 1 корзинке.
Корзинку с яблоками везёт Сергей. Кто
везёт груши? апельсины? черешню? Под¬
пиши имена мальчиков.
41

84. Составь такую же фигуру из
счётных палочек. Затем переложи 4 па¬
лочки, чтобы получился четырёхугольник,
состоящий из 4 равных треугольников.
Нарисуй его.
85. Не отрывая карандаша от бумаги
и не проводя одну и ту же линию
дважды, попробуй нарисовать этого
весёлого карася.
42

86. Найди, в чём сходство и разли¬
чие между числами 10 и 100.
87.	Игра «Весёлый счёт».
88. На аэродроме было 3 самолёта
и 5 вертолётов. 4 машины поднялись в
воздух.
1.	Можно ли утверждать, что в воз¬
духе находится хотя бы 1 самолёт? Под¬
черкни: да или нет. Объясни почему.
2.	Можно ли утверждать, что в воз¬
духе находится хотя бы 1 вертолёт? Под¬
черкни: да или нет. Объясни почему.
43

89. Какое число надо вставить в пу¬
стую клетку?
Чебурашка предложил написать
число 7. Правильно ли это? Если нет, за¬
пиши своё число.
90.	Вставь недостающую фигуру.
44

91. Посмотри на этих ребят. Саша
ростом 1 м 40 см. Витя ростом 1 м
10 см. Коля ростом 1 м с половиной.
Подпиши имя каждого мальчика.
92. Какие 2 фигуры одинаковые?
Напиши их номера.
45

93. Выполни действия:
3+3+3+3=
6+6+3+2+2=
7 + 8 + 1 =
5+5+5+5+5=
2 + 2 + 2+2 + 2 + 2 =
4 + 7 + 7 =
8+8+9+3=
6 + 5 + 9 =
Раздели примеры на 3 группы так,
чтобы в каждой группе были примеры,
похожие чем-то друг на друга. Запиши
каждую группу примеров в отдельный
столбик.
46

94. Посмотри на эти числа. Одни
числа записаны по 2—3 раза, а дру¬
гие —	1	раз. Сначала устно найди
сумму чисел, встречающихся 2—3 раза,
запиши её в первом квадрате. Затем
найди сумму чисел, встречающихся
1 раз, и запишите её во втором ква¬
драте. Потом в третьем квадрате на¬
пиши разность этих сумм.
95. Предположим, что лиса смелее
волка. Лиса трусливее петуха. Напиши,
кто трусливее всех.
96. На дереве сидели 4 синицы и
6 воробьёв. 5 птиц улетели.
1.	Был ли среди них хотя бы 1 воро¬
бей? Подчеркни: да или нет. Объясни по¬
чему.
2.	Была ли среди них хотя бы 1 си¬
ница? Подчеркни: да или нет. Объясни
почему.
47

97. Подчеркни лишнее слово: умно¬
жение, сложение, деление, уменьшае¬
мое, вычитание. Объясни, почему оно
лишнее.
98. Сравни 2 выражения и их значе¬
ния:
3 • 4 =
6 • 2 =
99. а) По какой траектории бабочка
попадёт в сачок?
48

б) Используя цветной карандаш и ли¬
нейку, соедини точки в порядке возрас¬
тания, присчитывая по 3.
100. Заяц легче волка. Медведь тя¬
желее волка. Напиши, кто тяжелее всех.
49

101. Из фигур справа выбери и от¬
меть крестиками такие три, из которых
можно составить треугольник, данный на
образце слева. Проверь себя.
102. Выполни просьбы букв.
50

103. Чем все примеры левой группы
отличаются от всех примеров правой
группы?
2+2+2+2=
7 + 7 =
3+3+3+3+3=
4 + 4 + 4 =
2• 4 =
7 •  2	=
3	• 5 =
4	• 3 =
Выбери и подчеркни правильное
предложение:
1.	Слева все примеры на сложение,
а справа все примеры на умножение.
2.	Слева с помощью чисел 2, 7, 3 и
4 записаны примеры на сложение, а
справа с помощью тех же чисел запи¬
саны примеры на умножение.
104. Сравни примеры:	6	•	3 =
18 : 3 =
105. В кастрюле на 3 л воды
больше, чем в бутыли. В кастрюле на
5 л воды меньше, чем в ведре. Напиши,
где воды больше всего.
Эти отношения запиши с помощью
знаков >, < и букв.
51

106. Рассмотри фигуру слева. Нари¬
суй такую же фигуру справа, соединяя
между собой по линейке только различ¬
ные фигурки.
107.	Яблоко слаще груши. Груша
кислее сливы. Напиши, что слаще.
Можно ли сказать, что слаще:
яблоко или слива?
Подчеркни: да или нет. Объясни по¬
чему.
52

108. Составь из счётных палочек
такую же корову. Затем переложи 2 па¬
лочки так, чтобы корова смотрела в
другую сторону. Нарисуй её.
109.	Найди сходство и различие
между числами 1 и 100.
110.	Напиши все чётные числа от 0
до 100.
53

111. Напиши решения задач.
1. До праздника
Петя вырезал из
бумаги 7 снежи¬
нок, после празд¬
ника — 4. Сколько
всего снежинок вы¬
резал Петя?
2. Утром бабушка
вынула из корзины
5 яиц, вечером —
8. Сколько всего
яиц вынула ба¬
бушка?
3. В одном кар¬
мане у Коли оста¬
лось 3 рубля, в
другом —	10.
Сколько рублей
осталось у Коли?
4. В букете 9
астр.	Из них 6
красных, а осталь¬
ные — белые.
Сколько белых
астр в букете?
5. Мама отрезала
8 кусочков хлеба.
Среди них было
2 кусочка чёрно¬
го хлеба. Сколько
кусочков белого
хлеба отрезала
мама?
6. У хозяйки было
10 птиц. Среди них
был 1 петух, а
остальные —куры.
Сколько было кур?
54

Чем все задачи слева отличаются от
всех задач справа?
Выбери и подчеркни нужное предло¬
жение:
1.	Слева все задачи на нахождение
неизвестной суммы, а справа все задачи
на нахождение неизвестного слагаемого.
2.	Слева все задачи решаются сло¬
жением, а справа все задачи решаются
вычитанием.
112. В рамке как можно точнее на¬
пиши то, что увидишь.
113. Вова играл в шахматы с Толей
2 ч. Сколько времени играл каждый из
них?
Допиши: Вова играл
Толя играл
55

114. Раздели на группы числа:
1 м 50 см, 66 мин, 69 дм, 12 кг,
1 месяц, 11 л, 30 дней, 27 см, 3 дм
8 см, 30 л, 2 ч 40 мин.
Каждую	группу	чисел	напиши	на	от¬
дельной строчке.
115. У мальчика и девочки орехов
было поровну. Мальчик отдал девочке 3
ореха. На сколько орехов стало больше
у девочки, чем у мальчика?
Сделай рисунок и реши задачу.
_	У	мальчика
Было:
У девочки
	У	мальчика
Стало:	У	девочки
56

116. Запиши как можно больше
слов, которые услышишь.
117. Женя ухаживал за 9 кроликами,
Сева — за 12, Витя — за 20.
За сколькими кроликами ухаживала
каждая пара мальчиков?
Сколько было пар?
Сколько было всего кроликов?
118. Найди 2 одинаковые дымовые
трубы, запиши их номера.
57

119. Игра «Весёлый счёт».
120. Чем все примеры левой группы
отличаются от всех примеров правой
группы?
3 • 5 =
3 • 6 =
3 • 7 =
3 • 8 =
3 • 9 =
5	• 3 =
6	• 3 =
7	• 3 =
8	• 3 =
9	• 3 =
Подчеркни нужное предложение:
1.	Слева первый множитель 3, а
справа — 5, 6, 7, 8, 9.
2.	Слева вторые множители разные,
а справа одинаковые.
3.	Слева у примеров множители
расположены в одном порядке, а спра¬
ва — в обратном.
Вычисли результаты самым быстрым
способом.
58

121. Галя, Таня и Лена в свободное
время занимаются спортом. Галя зани¬
мается двумя видами спорта, Таня и
Лена — одним видом. Лена любит ка¬
таться на лыжах.
Покажи с помощью цветных каран¬
дашей разные решения этой задачи.
122. Федя старше Андрея. Игорь
моложе Толи, но старше Феди. Кто из
мальчиков самый старший?
Кто старше:	Федя или Андрей?
Кто из мальчиков самый младший?
123. Составь все двузначные числа с
помощью цифр 9, 4, 7.
59

124. Выполни все математические за¬
писи с числами 24, 3 и известными тебе
математическими знаками.
125.	Напиши решение задач:
1. В автобусе
ехало 11 пассажи¬
ров. 7 пассажиров
вышли на оста¬
новке. Сколько
пассажиров оста¬
лось?
2.	У Серёжи было
15 орехов. Он
отдал сестре не¬
сколько орехов,
после чего у него
осталось 10 оре¬
хов. Сколько оре¬
хов Серёжа отдал
сестре?
4.	Когда из авто¬
буса вышли 7 пас¬
сажиров, там оста¬
лось 4 пассажира.
Сколько пассажи¬
ров было в авто¬
бусе?
5.	Серёжа отдал
сестре 5 орехов.
После этого у
него осталось 10
орехов. Сколько
орехов было у
Серёжи?
60

3. В зале было 12
мячей. На урок
взяли 3 мяча. На
сколько больше
мячей было в
зале, чем взяли?
6. Из зала взяли 3
мяча. Там оста¬
лось	9	мячей.
Сколько мячей
было в зале?
Сравни группу задач, записанных
слева, и группу задач, записанных
справа.
Подчеркни нужное предложение:
1.	Слева все задачи решаются вычи¬
танием, а справа — сложением.
2.	Слева задачи на нахождение неиз¬
вестного остатка, вычитаемого и разно¬
сти, а справа все задачи на нахождение
неизвестного уменьшаемого.
126. Составь такую же фигуру из
пяти квадратов. Переложи 3 палочки так,
чтобы стало четыре равных квадрата.
Нарисуй их.
61

127. Напиши все нечётные числа от 0
до 100.
128.	жфсяабцукенгшщз
хфывапролджэячсмить
бюеавырпенолджитмсч
яцукецукенгшщзхэждл
орпавыфячсмитбюфыва
пролджэцукенгшщзхюб
тимсчяпрохзщшгнекуц
эждлорпавыфюбтимсчы
вапролдцукенгтшщплд
жячсмитьбюждлодлопа
129.	Выполни действия:
6• 2 =
18 : 3 =
2•  8 =
24 : 3 =
8:2 =
12 : 2 =
2 • 5 =
3 • 9 =
9:3 =
2 • 7 =
3	• 5 =
3 • 4 =
Раздели примеры на 2 группы так,
чтобы в каждой группе были примеры,
похожие чем-то друг на друга. Каждую
группу примеров запиши в отдельный
столбик.
62

130. Начерти отрезок проволоки, из
которой можно сделать такую дугу.
131. Заполни пустой квадрат.
132. В раздевалке было 5 гимнастов
и 7 пловцов. Из них 6 спортсменов ушли
в душевую комнату.
1.	Был ли среди ушедших хотя бы 1
гимнаст? Подчеркни: да или нет. Объясни
почему?
2.	Был ли среди ушедших хотя бы 1
пловец? Подчеркни: да или нет. Объясни
почему?
63

133. Выбери волшебный замок. Со¬
ставь к нему письмо. Заполни кружочки
примерами на умножение и деление
двух и трёх.
64