И. СУХИН

В ^елл 1 / % ПРИКЛЮЧЕНИЙ Б ШАХМАТНОЙ СТРАНЕ
И. Г. Сухин
УДИВИТЕЛЬНЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ В ШАХМАТНОЙ СТРАНЕ
Занимательное пособие для родителей и учителей
РЕКОМЕНДОВАНО МИНИСТЕРСТВОМ ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МОСКВА ПОМАТУР 2000
УДК 794.1
ББК 75.582
С91
Сухин Игорь Георгиевич.
Удивительные приключения в Шахматной стране. — М: Поматур, 2000.— 320 с., ил.
ISBN 5-86208-035-Х
Пособие “Удивительные приключения в Шахматной стране” разработано к учебным курсам для начальной школы “Шахматы, первый год” и “Шахматы, второй год”. Оно включает в себя наиболее ценный методический материал двух лет обучения.
Основная цель пособия — помочь родителям, не умеющим играть в шахматы, освоить их азы и эффективно использовать полученные знания, проводя досуге детьми, занимающимися в начальной школе по программам “Шахматы, первый год” и “Шахматы, второй год”.
Данная книга — существенно переработанное и дополненное издание книги “Приключения в Шахматной стране” (М.: Педагогика, 1991), специально для шахматных курсов первого и второго года обучения.
Рукописи присвоен гриф “Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации”.
Для родителей, учителей начальных классов, детей 5—8 лет.
Сведения об авторе-. Сухин Игорь Георгиевич — научный сотрудник Института теории образования и педагогики РАО, автор книг “La bolsita magica del ajedrez. El ajedrez para los mas pequenos”: Academia International de Ajedrez Kasparov. Escuela International de Ajedrez Kasparov-Marcote. Association de Centres de Ensenanza International Marcote (ACEIMAR). Espania, 1992 (Волшебный шахматный мешочек. — Совместное издание центра Маркота и Международной академии шахмат Г. Каспарова. Испания, 1992; с предисловием Г.Каспарова), “Приключения в Шахматной стране”, “Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2—5 лет”, “Литературные кроссворды для дошкольников и младших школьников”, “Литературные викторины, тесты и сказки-загадки для дошкольников и младших школьников”, “Игры с буквами и словами на уроках чтения в школе и дома. Любимые сказки в кроссвордах, играх, загадках”, “800 загадок— 100 кроссвордов”, “Новые 500 загадок — 70 кроссвордов”, “Чистоговорки, наоборотки, запрятки на звук С” и многих других.
Учебное издание
УДК 794.1
ББК 75.582
Сухин И. Г.
Удивительные приключения в Шахматной стране
ЛР № 070058 от 26.07.96. Подписано в печать 10.05.00.
Формат 60x90'/g. Печать офсетная. Тираж 10 000 экз.
Заказ № 769.
Издательство «Поматур». 101430, Москва, ул. Неглинная, д. 29/14, стр. 3.
Отпечатано с диапозитивов в ГПП «Печатный Двор» Министерства РФ по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций.
197110, Санкт-Петербург, Чкаловский пр., 15.
ISBN 5-86208-035-Х
© И. Г. Сухин, 2000
© ООО «Поматур», 2000
© ГУП «Полиграфресурсы», 2000
Книги И. Г. Сухина
1.	Приключения в Шахматной стране. — М.: Педагогика, 1991.
2.	La bolsita magica del ajedrez. El ajedrez para los mas pequenos. — Academia Intemacional de Ajedrez Kasparov. Escuela Intemacional de Ajedrez Kasparov-Marcote. Associacion de Centres de Ensenanza Intemacional Marcote (ACEIMAR). Espania, 1992 (Волшебный шахматный мешочек. — Совместное издание центра Маркота и Международной академии шахмат Г. Каспарова. Испания, 1992).
3.	Незнайка, Хоттабыч, Карлсон и все-все-все: Литературные викторины, кроссворды и чайнворды для детей.— М.: Издательство фирмы ACT, 1992; М.: Новая школа, 1994; Саратов: ПКФ “Валер”, 1995; М.: Новая школа, 1997.
4.	Книга-выручалочка по внеклассному чтению. — Выпуск 1. — М.: Издательство фирмы ACT, 1993.
5—10. Книга-выручалочка по внеклассному чтению. — Выпуски 2—7. — М.: Новая школа, 1994—1996.
11.	Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2—5 лет. — М.: Новая школа, 1994.
12.	Хоббиты, добывайки, гномы и прочие: Литературные викторины, кроссворды, лингвистические задания, увлекательные сериалы, новогодняя пьеса. — М.: Новая школа, 1994.
13.	Мойдодыр, Черномор, Снеговик и другие: Литературные викторины для дошкольников и младших школьников.— М.: Новая школа, 1996.
14.	800 загадок—100 кроссвордов. — М.: Новая школа, 1996.
15.	Стихи о Москве для учителей и учеников. — М.: Новое знание, 1997.
16.	Новые 500 загадок — 70 кроссвордов. — М.: Антиква, 1997.
17.	Чистоговорки, наоборотки, запрятки на звук “С”.—М.: Новое знание, 1997.
18.	Москва в стихах для детей. — М.: Антиква, 1997.
19.	Литературные кроссворды для дошкольников и младших школьников. — М.: Новая школа, 1998.
20.	Литературные викторины, тесты и сказки-загадки для дошкольников и младших школьников. — М.: Новая школа, 1998.
21.	Игры с буквами и словами на уроках в школе и дома: Любимые сказки в кроссвордах, играх, загадках.—М.: АСТ-ПРЕСС, 1998.
22.	Занимательные литературные кроссворд-тесты для детей.— М.: Издат-Школа, 1998.
23.	Новые 600 загадок — 90 кроссвордов.— Санкт-Петербург: Союз, 1998.
24.	Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны.—- Обнинск: Духовное возрождение, 1998.
25.	Литературная кроссворд-азбука.— Санкт-Петербург: Союз, 1999.
26.	Шахматы, первый год, или Учусь и учу.— Обнинск: Духовное возрождение, 1999.
Что читать детям 5—8 лет о шахматах
СТИХОТВОРЕНИЯ
1.	Берестов В. Игра. В шахматном павильоне // В его кн.: Улыбка: Стихи и сказки.— М.: Детская литература, 1986.
2.	Квитко Л. Турнир.— М.: Детская литература, 1980.
3.	Ильин Е. Приключения Пешки. — М.: Физкультура и спорт, 1974.
4.	Никитин В. Чья армия сильней? — Красноярск, 1977.
СКАЗКИ
1.	Аматуни П. Королевство Восемью Восемь // В его кн. Чао.— Ростов-на-Дону, 1989.
2.	Гришин В., Осипов Н. В гостях у Короля // В их кн. Малыши открывают спорт. — М.: Педагогика, 1978.
3.	Добрыня, посол князя Владимира (былина)// В кн.: Добрыня Никитич / Рассказал для детей А. Н. Нечаев.— М.: Детская литература, 1977.
4.	Драгунский В. Шляпа гроссмейстера // В его кн.: Избранное.— М., 1988.
5.	Ильин Е. В стране деревянных королей. — М.: Малыш, 1982.
6.	Кумма А., Рунге С. Шахматный Король.— М.: Советская Россия, 1970.
7.	Носов Н. Незнайка в Солнечном городе.— Любое издание.
8.	Пермяк Е. Вечный Король // Избранные произведения.— Т. 2.— М.: Художественная литература, 1973.
9.	Сендюков С. Королевство в белую клетку. — М.: Малыш, 1973.
10.	Сухин И. Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2—5 лет. — М.: Новая школа, 1994.
11.	Сухин И. Удивительные превращения деревянного кругляка // В его кн.: Книга-выручалочка по внеклассному чтению.— М.: Издательство фирмы ACT, 1992.
12.	Сухин И. Шахматная сказка//В его кн.: Приключения в Шахматной стране.—М.: Педагогика, 1991.
13.	Чеповецкий Е. Приключения шахматного солдата Пешкина. — М.: Детская литература, 1961.
14.	Шаров А. Сказки о настоящих слонах // В его кн.: Малыш Стрела — Победитель Океанов.— М.: Детская литература, 1976.
СБОРНИКИ ШАХМАТНЫХ КОМБИНАЦИЙ
1.	Блох М. 1200 комбинаций.— М.: РППО Росб-ланкиздат, 1992.
2.	Бондаревский И. Комбинации в миттельшпиле.— М.: Физкультура и спорт, 1965.
3.	Иващенко С. Сборник шахматных комбинаций. — Киев, 1986.
4.	Кобленц А. Волшебный мир комбинаций.— М.: Физкультура и спорт, 1980.
5.	Мучник X. Рассказы о комбинациях на шахматной доске.— М.: Физкультура и спорт, 1979.
6.	Нейштадт Я. По следам дебютных катастроф.— М.: Физкультура и спорт, 1979.
7.	Нейштадт Я. Шахматный практикум. — М.: Физкультура и спорт, 1980.
8.	Хенкин В. Последний шах. — М.: Физкультура и спорт, 1979.
ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1.	Весела И., Веселы И. Шахматный букварь. — М.: Просвещение, 1983.
2.	Гришин В., Ильин Е. Шахматная азбука.—М.: Детская литература, 1980.
3.	Зак В., Длуголенский Я. Я играю в шахматы.— Л.: Детская литература, 1980.
4.	Сухин И. Приключения в Шахматной стране.— М.: Педагогика, 1991.
Контактный телефон: 966-79-48
3
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие для взрослых.................................. 5
Глава 1.	Шахматная беседка............................... 7
Глава 2.	Линии.......................................... 11
Глава 3.	Диагональ...................................... 15
Глава 4.	Чудесные фигуры................................ 20
Глава 5.	Ворота Каиссии................................. 27
Глава 6.	Я— Ладья....................................... 33
Глава 7.	Совсем этот слон на слона не похож............. 47
Глава 8.	В гостях у Ферзя............................... 61
Глава 9.	Кони черные и белые............................ 73
Глава 10.	Детский сад “Чудесная Пешка”.................. 87
Глава 11.	Куда идет Король?.............................101
Глава 12.	Ковер-самолет.................................115
Глава 13.	Мат и пат.....................................126
Глава 14.	Юра решает сложные задания....................139
Глава 15.	До свидания, Шахматная страна.................156
Шахматный словарь........................................168
Ответы на “Загадки из тетрадки’’.........................172
ПРЕДИСЛОВИЕ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ
Основное содержание психического развития дошкольника составляет формирование внутренних действий. Но внутренние действия не появляются сами собой, а возникают в результате перехода “внутрь” внешних, практических действий.
Вы замечали, как играют дети в 5 лет? С этого возраста они способны обходиться и без партнеров, а иногда и без видимых со стороны действий. Этот переход игры “внутрь” — важная веха в умственном развитии ребенка, знаменующая собой появление способности к мысленному преобразованию действительности. Шахматы — одно из средств, способствующих такому переходу.
Шахматы — это не только игра, доставляющая детям много радости, удовольствия, но и действенное, эффективное средство их умственного развития. Неоценима роль шахмат в формировании внутреннего плана действий — способности действовать в уме. Подытоживая работу с детьми 6—7 лет, посещавшими “Школу радости”, В. Сухомлинский писал: “В воспитании культуры мышления большое место отводилось шахматам... Игра в шахматы дисциплинировала мышление, воспитывала сосредоточенность. Но самое главное здесь — это развитие памяти. Наблюдая за юными шахматистами, я видел, как дети мысленно воссоздают положение, которое было, и представляют то, что будет... Без шахмат нельзя представить полноценного воспитания умственных способностей и памяти...”
Игра в шахматы развивает наглядно-образное мышление дошкольника, способствует зарождению логического мышления, воспитывает усидчивость, внимательность, вдумчивость, целеустремленность. Ребенок, обучающийся этой игре, становится собраннее, самокритичнее, привыкает самостоятельно думать, принимать решения, бороться до конца, не унывать при неудачах.
Экспериментально подтверждено, что дети, вовлеченные в волшебный мир шахмат с 5—8 лет, лучше успевают в школе, особенно по точным наукам. Положительный опыт преподавания шахмат малышам в учебных группах детских садов и спортивных секциях накоплен как у нас в стране — в Москве, Санкт-Петербурге, Краснодаре, Красноярске, Волгограде, Набережных Челнах, так и за рубежом — в Венгрии, Германии, Испании, Франции и других странах.
•	Если мы обратимся к биографиям выдающихся шахматистов, то отметим, что X. Р. Капабланка, А. Карпов, П. Керес, С. Решевский, М. Эйве познакомились с древней игрой в 4 года, Н. Гаприндашвили, Г. Каспаров — в 5 лет, В. Смыслов, Б. Спасский, Р. Фишер — в 6, А. Алехин, М. Таль — в 7. Не все дети, кого увлечет шахматная игра, станут чемпионами. Гораздо важнее другое — существенный вклад шахмат в формирование всесторонне развитой личности. Не случайно охотно проводили досуг за шахматной доской А. Пушкин, М. Лермонтов, Л. Толстой, И. Тургенев, Ю. Гагарин и многие другие.
Предлагаемая вашему вниманию книга — не учебник. Наша цель не столько обучить, сколько привить детям интерес к шахматам, познакомить с азами древней игры. В процессе такого знакомства малыши получат небольшие исторические сведения, узнают о шахматной доске, секретах шахматных фигур, правилах игры, важнейших терминах, этике борьбы за клетчатой доской. Герои книги — мальчик Юра со своими друзьями — путешествуют по Шахматной стране. Следуя мысли А. Франса: “Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом”, автор попытался создать книгу, способную удовлетворить стремление детей к приключениям.
Композиционно книга делится на 15 небольших глав, в каждой из которых важную роль играют обращения к маленькому слушателю. Для закрепления учебного материала после каждой главы введена рубрика “Загадки из тетрадки”. Рекомендуем такую последовательность выполнения большинства заданий из этой рубрики:
•	разрешите дошкольнику двигать фигурами и водить пальцем по шахматной доске. Но при этом пусть обязательно говорит, что и зачем он делает. Передвигать шахматные фигуры молча позвольте только тогда, когда малыш научится рассуждать вслух, вслух излагать свой план действий;
•	если задача не решается, подскажите ребенку. Подсказка должна следовать после безуспешных попыток решить задачу, а не перед ней;
•	если дошкольник все же не может решить то или иное задание, не расстраивайтесь и не сердитесь на него, а покажите решение, и пусть он его повторит (верные решения заданий рубрики “Загадки из тетрадки” приведены в конце книги).
Этот раздел — для совместного чтения детей и взрослых.
Непосредственно взрослым адресованы лишь отдельные разделы: методические указания (они помещены перед рядом глав), “Советы родителям” (после глав) и “Странички из дневника” (за рубрикой “Советы родителям”).
Перед чтением каждой главы ребенку вам следует внимательно ознакомиться с ее содержанием, рубрикой “Загадки из тетрадки”, а также методическими указаниями (при их наличии), “Советами родителям” и “Страничкой из дневника”.
Читайте книгу дошкольнику не торопясь. Чтение каждой из первых глав с решением “Загадок из тетрадки” займет не более 15—35 минут. Этого вполне достаточно за вечер. Изучайте не более двух глав в неделю.
Рубрики “Советы родителям” и “Странички из дневника” цементируют книгу. В “Советах родителям” приведены конкретные рекомендации по организации шахматных занятий, закреплению пройденного материала, проведению нестандартных дидактических игр (данная методика одобрена Министерством образования России, и по его заказу автором подготовлен комплект учебно-методических материалов “Шахматы, первый год” — для начальной школы). А “Странички из дневника” откроют взрослому читателю дверь в мастерскую автора, поведают о том, как он на практике претворяет свои идеи в жизнь, познакомят с типичными трудностями обучения шахматным азам детей в возрасте 3—8 лет и путями их преодоления.
Шахматы — это целый мир. Мир логики и эмоций, прекрасный и страстный мир со своими взлетами и падениями, радостями и печалями. В ваших силах подарить ребенку золотой ключик в этот волшебный мир. Даже если знакомство вашего малыша с Шахматной страной ограничится этой книгой, не беда — развивающий эффект процесса обучения древней игре несомненен.
Знакомство с древней игрой ребенок начнет с шахматной доски. Заранее приготовьте не только ее, но и маленькую игрушку, например, солдатика. Он пригодится при объяснении дошкольнику таких терминов, как ГОРИЗОНТАЛЬ, ВЕРТИКАЛЬ, ДИАГОНАЛЬ, ЦЕНТР. Когда перечисленные термины, а также слова ШАХМАТЫ, ШАХМАТНАЯ ДОСКА, ПОЛЯ, БЕЛЫЕ ПОЛЯ, ЧЕРНЫЕ ПОЛЯ, ПРОТИВНИКИ, ПАРТНЕРЫ встретятся в тексте, постарайтесь выделить их интонацией и прочитать помедленнее. Перед чтением второй главы постройте около шахматной доски домик из кубиков и поставьте в него солдатика.
Шахматная доска изучается довольно подробно, и это не случайно. Наша задача — не только облегчить ребенку познание азов мудрой игры, но и помочь ему овладеть пространственным ориентированием на плоскости. Последнее очень значимо при обучении в школе и, как правило, овладение им затрудняет дошкольников. А с помощью шахматной доски дети охотно и с большим интересом упражняются в этом.
Глава 1. ШАХМАТНАЯ БЕСЕДКА
Если очень-очень захотеть научиться играть в шахматы, то желание непременно сбудется. И, возможно, ты попадешь в такую же волшебную историю, как и Юра...
Однажды ранним воскресным утром в Юрину квартиру позвонили. Юра открыл дверь и увидел девочку в клетчатом платьице.
— Здравствуй, Юра. Меня зовут Клеточка. Я приехала за тобой из Шахматной страны.
Девочка взяла Юру за руку и привела к велосипеду с тремя сидениями, шестью педалями и маленькими колесами. Клеточка села за руль. Юра примостился сзади.
Путешествие началось. Велосипед мчался с невероятной скоростью. Мимо мелькали города, леса, реки. С гулко бьющимся сердцем Юра ждал чего-то особенного и удивительного.
Вдруг Клеточка резко затормозила, и велосипед остановился перед красивой беседкой, похожей на башенку.
— Это Шахматная беседка. Здесь мы проведем первое занятие, — проговорила Кле
точка.
7
Юра вслед за девочкой вошел в беседку и в восхищении замер. На массивном столе, излучая мягкий розовый свет, лежала большая квадратная доска со множеством темных и светлых клеток.
— Это ШАХМАТНАЯ ДОСКА. На ней ведется шахматное сражение, — начала занятие Клеточка. — Шахматная доска аккуратно расчерчена на равные клетки-квадратики. Это ПОЛЯ. Светлые квадратики — БЕЛЫЕ ПОЛЯ. Темные квадратики — ЧЕРНЫЕ ПОЛЯ.
Белые поля	Черные поля
— Белые поля. Черные поля, — повторил Юра.
Вдруг клетки-квадратики затрепетали, спрыгнули с шахматной доски, стали водить хоровод вокруг девочки и озорно подмигивать Юре.
— Это мои сестренки, — улыбнулась Клеточка. — В Шахматной беседке поля волшебные.
Клетки-квадратики дружно вспорхнули и вернулись на шахматную доску. Юра растерялся. Он не мог понять — было ли все это на самом деле или ему показалось. Он направился к столу, чтобы потрогать клетки-квадратики, но обо что-то споткнулся и чуть не упал. У ног мальчика лежала толстая-претолстая тетрадь. Юра поднял ее и на обложке прочитал: “Загадки из тетрадки”.
— Это тетрадка моего друга Загадая, — удивилась Клеточка. — Хорошо, что ты нашел ее. В ней много шуток, загадок, вопросов, заданий. Будешь понемногу решать их и научишься играть в шахматы. Начнем?
— Начнем, — кивнул Юра.
ПОМОГИ ЮРЕ РЕШИТЬ ВСЕ ЗАДАНИЯ
ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1.	Покажи шахматную доску, какое-нибудь белое поле, черное поле. Какие поля больше: белые или черные?
2.	Какая форма у шахматной доски: круглая или квадратная? А у шахматного поля?
3.	Что меньше: шахматная доска или шахматное поле?
4.	На каких полях ничего не растет?
5.	Из каких досок не строят теремок?
6.	В каких клетках не держат зверей?
7.	Найди все поля, которые спрятались на этой картинке.
9
8.	Найди поля, расположенные в шахматном порядке.
9.	Спрятались ли шахматные клетки в словах: поляна, тополя, поляк, полярник?
10.	Какими словами оканчиваются такие стихотворные строчки?
Скоро бой. И ждет войска Деревянная ...
Раздался голос Короля: Найдите на доске ...
11.	О какой игре Лена Сухина (9 лет) написала стихотворение:
Игра
Скучно было детворе Ранним утром во дворе.
— Знаю я одну игру, — Сказал ребятам Петя. — Где б я ни был и везде В нее играют дети.
В игре той есть ладья и ферзь, Слон, конь и пешек ряд, А возглавляет всех король — Его хранит отряд.
Хочу задание вам дать: Игры названье угадать!
Глава 2. ЛИНИИ
Клеточка начала второе занятие:
— В шахматы обычно играют два ПРОТИВНИКА. Их еще называют ПАРТНЕРЫ. Они садятся лицом друг к другу. Шахматная доска располагается между противниками так, чтобы угловое поле справа от каждого игрока было белого цвета... Как нам правильно сесть за шахматную доску?
ПОМОГИ ЮРЕ
Юра усадил за стол девочку, с противоположной стороны стола сел сам. Вот так.
— Белое поле справа, — сказал Юра.
Тут он обнаружил, что по соседству с этим полем стоит крошечный домик-кубик с резными окошками, маленькой дверцей и затейливым крылечком. Юра удивился, что не заметил домик сразу. На крылечке разместились три яркие кнопки: на красной кнопке была нарисована буква В, на синей — буква Г, на зеленой — буква Д.
— Как в азбуке: В, Г, Д! — воскликнул Юра. — Нет только А и Б.
— А и Б сидели на трубе, — пошутила Клеточка.
Ф©
Сейчас узнаешь,
зачем здесь
домик и кнопки. Посмотри на шахматную доску: квадратики разных цветов всегда чере-
11
дуются. Черное поле следует за белым, белое за черным. Любая черно-белая дорожка из восьми полей, которая проходит слева направо — это ГОРИЗОНТАЛЬНАЯ ЛИНИЯ или ГОРИЗОНТАЛЬ. Смотри, вот горизонталь, — Клеточка нажала кнопку с буквой Г.
В тот же миг дверца домика-кубика отворилась и на пороге появился симпатичный гномик. Он ловко прыгнул на белую клетку и проворно побежал по горизонтали до противоположного края доски. Там он развернулся, так же резво поспешил обратно и скрылся за дверцей домика.
— А он живой? — спросил Юра.
— Что ты! Это заводная игрушка. — Горизонталик. Он показал тебе одну из горизонтальных линий. А всего их восемь. За белым полем каждой горизонтали следует черное, за черным — белое.
Неожиданно в беседку ворвался запыхавшийся мальчик. Большие уши и толстый нос делали его похожим на слоненка.
— Где тетрадка? A-а, вот она! — он метнулся к Юре и вырвал у него тетрадь.
— Ты Загадай? — удивился Юра.
— Я Задира! — мальчик щелкнул Юру по лбу и хотел убежать.
Но не тут-то было. Юра подставил ему ножку. Задира кубарем покатился по полу и выронил тетрадь.
— Ах, так! Ты еще пожалеешь! Учишься в шахматы играть? Ничего у тебя не выйдет!
Задира схватил стул и с такой силой ударил по шахматной доске, что одна из черных клеток не удержалась на своем месте и соскочила на стол. Задира хихикнул и убежал, а Клеточка заплакала.
Юра бережно поднял черную клетку и в растерянности глянул на шахматную доску. Откуда же она упала?

12
ПОМОГИ ЮРЕ
8
7
6
5
4
3
2
1
а b с d е f g h
Юра догадался и от радости захлопал в ладоши. Когда черная клетка-квадратик заняла свое крайнее левое положение, девочка перестала всхлипывать и сказала:
— Хочешь узнать, какие еще бывают линии кроме горизонтальных?
Рука Клеточки потянулась к кнопке с буквой В.
— Любая черно-белая дорожка, которая идет от одного противника к другому, — это ВЕРТИКАЛЬНАЯ ЛИНИЯ, или ВЕРТИКАЛЬ. Вертикалей, как и горизонталей, восемь. За белым полем каждой вертикали следует черное, за черным — белое.
Горизонталик снова пробежался по шахматной доске, теперь по вертикали. На этот раз он зацепил черную клетку, и она наползла на белую.
КАКУЮ КЛЕТКУ СМЕСТИЛ ГОРИЗОНТАЛИК?
Юра водворил дальнюю черную клетку на место.
— Спасибо, — поблагодарила девочка. — А сейчас “Загадки из тетрадки”.
ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1.	Что делают противники за шахматной доской? А партнеры?
2.	Как правильно сесть за шахматную доску?
3.	Покажи какую-нибудь горизонталь. Сколько полей в горизонтали?
4.	Покажи все горизонтальные линии. Сколько на доске горизонталей?
5.	Покажи какую-нибудь вертикаль. Сколько полей в вертикали?
6.	Покажи все вертикальные линии. Сколько на доске вертикалей?
7.	Что длиннее: горизонталь или вертикаль?
8.	Бывают ли в горизонтали рядом два белых поля? А два черных?
9.	Бывают ли в вертикали рядом два черных поля? А два белых?
10.	Сколько белых полей в горизонтали? А в вертикали?
13
11. Сколько черных полей в горизонтали? А в вертикали?
12. Каких полей в горизонтали больше: белых или черных?
.4
Глава 3. ДИАГОНАЛЬ
В беседку вошел мальчик со вздернутым носиком и большими удивленными глазами. Под мышкой он держал длинную тонкую палку.
— Юра, это Загадай, — обрадовалась Клеточка. — Загадай будет путешествовать с нами. Он знает много шахматных историй.
— Что это за палка у тебя? — спросил Юра.
— Не палка, а указка, — обиделся Загадай. — Она нам пригодится.
— Пригодится, — подтвердила Клеточка и продолжила занятие. — Теперь давайте поговорим о ДИАГОНАЛЯХ шахматной доски. ДИАГОНАЛЬ — это любая прямая цепочка клеток одинакового цвета, касающихся друг друга уголками. Диагонали бывают разной длины. В самых коротких — всего два поля.
Загадай взмахнул указкой и показал самые короткие диагонали.
Ъ /
—1 Есть на шахматной доске и самые длинные — БОЛЬШИЕ ДИАГОНАЛИ. В каждой из них по восемь полей. Горизонталик покажет нам большую белую диагональ.
Клеточка нажала кнопку Д. Полюбившийся Юре Горизонталик поспешил в противоположный угол доски и быстро вернулся обратно.
— Как интересно в Шахматной стране! И сестрички у тебя хорошие, — сказал Юра девочке.
Клетки-квадратики соскочили с шахматной доски и затанцевали вокруг Юры. Да так весело и задорно, что Юра не удержался и поймал восемь черных клеток. Когда остальные клетки вернулись на доску, одна из черных диагоналей стала белой.
15
ДОГАДАЙСЯ, КАКАЯ?
— Сейчас большая черная диагональ снова будет черной, — сказал Юра и отпустил пойманные клетки.
— Вот ты и познакомился со всеми шахматными дорожками: горизонталями, вертикалями и диагоналями. Теперь Загадай покажет ЦЕНТР,— проговорила Клеточка. — Центр — это четыре поля в середине шахматной доски. В центре два белых поля и два черных.
— Теперь, Юра, порешай мои задачки, — сказал Загадай, раскрывая тетрадь.
16
ПОМОГИ ЮРЕ
ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1.	Покажи какую-нибудь диагональ, большую белую диагональ. Сколько в ней полей?
2.	Покажи большую черную диагональ. Сколько в ней полей?
3.	Какая диагональ длинней: большая белая или большая черная?
4.	Покажи одну из самых коротких диагоналей. Сколько в ней полей?
5.	Покажи диагональ из трех, четырех, пяти, шести, семи полей. Одинакового ли цвета крайние поля каждой диагонали?
6.	Правильно ли нарисованы такие диагонали?
7.	Покажи центр. Сколько в нем полей?
8.	Какую форму имеет центр: круглую или квадратную?
9.	Сколько белых полей в центре? А черных?
10.	Есть ли в центре рядом два поля одинакового цвета?
11.	Правильно ли нарисован центр?
	
	
	
	
17
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ
Ребенок получил первое представление о шахматной доске. Дайте ему карандаш, бумагу, линейку, мел, клей, ножницы, кубики, “солдатика”. Для закрепления пройденного материала предложите дошкольнику:
— раскрасить часть шахматного листа клетчатой тетради так, как раскрашена шахматная доска (коричневым и желтым карандашом или только черным);
— вырезать из тетради в клеточку квадраты 2x2, 3x3, 4x4 клетки и правильно раскрасить их;
— выложить из кубиков дорожки, похожие на горизонталь, вертикаль, разной длины диагонали, центр. Пусть “солдатик” пробежит по центру и дорожкам. Хорошо, если в доме есть старые кубики, которые можно заклеить бумагой так, чтобы получилось по восемь светлых и темных кубиков. Несложно сделать кубики и из цветной бумаги. Попросите ребенка правильно (с учетом цвета) выложить центр, отдельно горизонталь и вертикаль. Пусть попытается определить, в чем сходство горизонтали и вертикали. Если дошкольник это сходство не найдет, разверните горизонталь и наложите ее на вертикаль. Затем разбросайте кубики и попросите малыша сложить из них большую белую и большую черную диагонали;
— вырезать из тетради в клеточку центр, горизонталь, вертикаль, диагональ. Диагональ не получилась? Пусть ответит, почему;
— нарисовать по линейке на бумаге центр, горизонталь, вертикаль, большую и самую короткую диагонали и правильно раскрасить их. Пусть вырежет нарисованные горизонталь и вертикаль и разрежет их на клетки. Из этих клеток снова сложит горизонталь и вертикаль, затем большую белую и большую черную диагонали (их можно аккуратно склеить уголок к уголку);
— начертить мелом на асфальте центр, горизонталь, вертикаль, большую и самую короткую диагонали. Пробежать по ним и поиграть на них в классики;
— вспомнить, где кроме шахматной доски он видел клетки, расположенные в шахматном порядке (в книгах, на полу, такси, одежде и т.п.).
Если малыш выполнит большую часть этих заданий, можно переходить к чтению следующей главы. Если нет, стоит еще раз прочитать ему первые главы.
СТРАНИЧКИ ИЗ ДНЕВНИКА
Читал Оле (возраст 4 года 7 мес.) свою сказку о дракончике Пожирателе Полей. Через день спросил: “Помнишь сказку?” — “Не помню”. — “Ну, хоть что-нибудь?” — “Не помню! (думает небось: “Вот пристал”). Как же Олю перехитрить-расшевелить? Придумал: “Ну, кто там был, медведь?” — “Нет, дракон... Он клетки глотал... А они прижались, и он не мог их проглотить”.
♦ * *
Во время прогулки с Олей (4 года 11 мес.) я спросил: “Что больше: шахматная доска или шахматное поле?” — “Шахматное поле”. — “Ну, Оля!” — “Шахматная доска”. — “Конечно. А какие поля больше: белые или черные?” — “Они одинаковые”. — “Так. А какая форма у шахматной доски?” Молчание. Задаю наводящий вопрос: “Круглая?” — “Квадратная”. — “Верно, а у шахматного поля?” — “Тоже квадратная”. — “Так. На каких полях ничего не растет?” — “На белых”. — “И только?” — “На черных”. Обобщаю: “На шахматных... Из каких досок не строят теремок?” — “Из шахмат-18
ных”. — “В каких клетках не держат зверей?” — “В шахматных”. — “Что делают противники?”— “Дерутся”. “???” “В шахматы играют”.
* * *
Прошу Олю (4 года 11,5 мес.) раскрасить в тетради фрагмент шахматной доски черной шариковой ручкой. Сначала Оля проводит две кривые палочки / /, потом между ними закрашивает так Ц. Раскрасив шесть кривых “квадратиков”, седьмой Оля рисует по иному, выделяя квадрат толстыми линиями □ и затем закрашивает внутри . Получается отлично. Так бы рисовать и дальше, но Оля импровизирует и следующую клетку закрашивает так н —>  —> Получается некрасиво, и новую клетку Оля рисует, как прежде. За 20 минут Оля раскрашивает квадрат “6 на 6 клеток”.
Лена (5 лет 6 мес.) спрашивает: “А соперники — у которых сопли? А противники — противные?” Смеюсь, объясняю, что партнеры, противники играют в шахматы. Через неделю спрашиваю: “Помнишь, кто такие партнеры?” — “Ну, портнихи, партнеры — которые шьют”... А потом Лена говорит: “Я придумала шахматную загадку: почему доска квадратная?.. Потому, что у нее клетки равные, по восемь”. — “Как, по восемь?”— “На каждом краешке по восемь”.
В четвертой главе дошкольник познакомится с ШАХМАТНЫМИ ФИГУРАМИ, с терминами БЕЛЫЕ и ЧЕРНЫЕ. Заранее приготовьте по одной белой и черной ПЕШКЕ, ЛАДЬЕ, СЛОНУ, КОНЮ, ФЕРЗЮ, КОРОЛЮ. Желательно, чтобы фигуры рельефно отличались друг от друга. Иначе ребенок будет путать короля с ферзем, пешку со слоном (есть такие комплекты шахматных фигур, что и взрослому легко ошибиться).
Глава 4. ЧУДЕСНЫЕ ФИГУРЫ
-— Чем играют в шахматы? — спросил Юра.
— ШАХМАТНЫМИ ФИГУРАМИ, — ответила Клеточка. — На шахматной доске сражаются две армии шахматных фигур. Один из противников командует армией светлых фигур. Это БЕЛЫЕ. Другой шахматист командует армией темных фигур. Это ЧЕРНЫЕ.
— А какие они — фигуры?
— Горизонталик покажет их тебе, если догадаешься, как его попросить, — сказал Загадай.
Юра обиделся на друга: вот нравится ему говорить загадками. Он склонился над домиком-кубиком и прошептал:
— Горизонталик, покажи фигуры.
Но Горизонталик не выглянул из домика. Юра попробовал открыть дверцу, но не смог. Как же разгадать загадку? Юра обошел шахматную доску, внимательно осматривая каждую клетку. С другой стороны от домика-кубика Юра обнаружил еще пять кнопок с буквами П, С, К, Л, Ф, а на шестой кнопке было написано “Кор”.
— С этих букв, наверное, начинаются названия шахматных фигур, — догадался Юра.
Он потянулся к кнопке П и нажал ее. На шахматной доске появились две невысокие круглоголовые фигуры: темная и светлая.
Дверца домика-кубика раскрылась, Горизонталик вышел на крылечко и объяснил:
— Это ПЕШКИ, белая и черная.
20
Юра нажал кнопку С. Пешки начали расти, их круглые головки стали островерхими.
— Это СЛОНЫ, белый и черный, — сказал Го-ризонталик.
— Ну и слоны — ни ушей, ни хобота, — проворчал Юра.
Он нажал кнопку К. Островерхие головки слонов начали расплываться, и слоны превратились в фигуры с мордочками лошадок.
— Это КОНИ, белый и черный, — пояснил Го-ризонталик.
Когда Юра нажал кнопку Л, кони превратились в фигуры, похожие на башенки.
— Это ЛАДЬИ, белая и черная.
— Ладьи, — повторил Юра и нажал кнопку с буквой Ф.
Тотчас на месте ладей оказались красивые высокие фигуры с маленькими шариками на верхушках.
— Это ФЕРЗИ, белый и черный.
— Теперь нажми кнопку “Кор”, может, это “кораблик”?
Юра надавил на кнопку “Кор”, и ферзи превратились в самые высокие и важные фигуры с остроконечными нашлепками.
21
— Это КОРОЛИ, белый и черный, — сказал Горизонталик — и короли исчезли, как будто их на доске и не было.
— А все-таки он немножечко живой, — сказал Юра, разглядывая Горизонталика.
— Мне рассказали о нем невероятную историю, — таинственно проговорил Загадай. — Будто раньше он был живым и звали его Веселый Горизонталик. Но за проказы кто-то превратил его в игрушку.
— А как его расколдовать? — затаил дыхание Юра.
— Надо раскрыть еще один секрет вот этих трех букв. — Загадай кивнул на буквы Д, В, г.
ВСПОМНИ, КАКОЙ ПЕРВЫЙ СЕКРЕТ?
— Один секрет мы знаем, — сказала Клеточка. — С буквы Д начинается слово “диагональ”, с В — “вертикаль”, с Г — “горизонталь”.
— Но как разгадать второй секрет? — прошептал Загадай.
Юра еще раз взглянул на кнопки с буквами, крылечко, домик Веселого Горизонталика... и догадался.
— Д — это Домик! В — Веселого!! Г — Горизонталика!!! Домик Веселого Горизонталика!
22
И Веселый Горизонталик ожил, звонко засмеялся: “Динь, динь, динь!” — и запрыгал на одной ножке.
— Спасибо, Юра! Спасибо, и... до свидания, — попрощался Веселый Горизонталик и убежал.
— Почему же он убежал? — удивился Юра.
— Этот непоседа теперь три дня будет бегать. Настоялся в домике, — засмеялся Загадай.
— А я все шахматные фигуры запомнил. И короля, и ферзя, и ладью, и слона, и коня, и пешку, — похвастался Юра.
— Это мы проверим, — заявил Загадай и достал из стола коробочку с фигурами.
— Если правильно ответишь на все вопросы, отправимся с тобой дальше, — сказала Клеточка и раскрыла тетрадь.
ПОМОГИ ЮРЕ РЕШИТЬ ВСЕ ЗАДАНИЯ
ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1.	Покажи белую и черную пешки, коня, слона, ладью, ферзя, короля. Какая шахматная фигура имеет рот и уши?
2.	У какой фигуры головка круглая? А на верхушке маленький шарик?
3.	Какая шахматная фигура похожа на башенку? На лошадку?
4.	Какая фигура выше: конь или король?
5.	Какая фигура ниже: ладья или ферзь?
6.	Назови самую высокую фигуру и самую низкую фигуру.
7.	Что такое белые? Черные?
8.	В названиях каких шахматных фигур четыре, пять, шесть букв?
9.	Какие шахматные фигуры спрятались в словах: оладьи, спешка, заслонка, коньки?
10.	Из названий каких шахматных фигур потерялась одна буква, если получились слова: сон, кроль, кон?
11.	Бадья, печка, корь, пушка — вот какие слова получились, когда в названиях шахматных фигур изменилась одна из букв. Что это за фигуры?
12.	Какой король не умеет говорить?
13.	У какого слона нет хобота?
14.	Что это за чудо-клетка, где тесно мышке, но свободно слону?
15.	Какими словами оканчиваются такие стихотворные строчки?
Ни к чему, ребята, спешка —
Потеряться может...
На доске есть у меня
Две лошадки, два ...
Мне приснился странный сон:
С муравьем боролся ...
В углу стоит бадья,
В бадье плывет ...
Кто сможет подсказать пароль?
Его Величество ...
23
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ
Ваш ребенок познакомился с шахматными фигурами. Теперь дайте ему пластилин, бумагу, ножницы, карандаш, клей, мел. Пусть лепит, рисует (на бумаге или асфальте) шахматные фигуры.
Прежде чем перейти к следующей главе, ребенок должен твердо запомнить, как называются шахматные фигуры, уметь отличать одни фигуры от других. Проверить это не всегда легко. Лучше всего закрепить пройденный материал в игре. На выбор поиграйте с ребенком в следующие игры:
1.	“Кубик”. Возьмите один из старых кубиков, нарисуйте на бумаге каждую из шести шахматных фигур и приклейте рисунки к граням кубика. Или склейте кубик из ватмана. Бросайте кубик по очереди. Бросивший должен назвать фигуру, которая выпадет на верхней грани кубика.
2.	“Волшебный мешочек”. В непрозрачном мешочке по очереди спрячьте все шахматные фигуры и попросите ребенка на ощупь определить, какую фигуру вы спрятали. Для большего эффекта позвольте и малышу прятать фигуры, а сами угадывайте, какая шахматная фигура в мешочке. Вначале вы можете “не угадать”, и малыш с восторгом скажет: “Нет”. В другом варианте игры в мешочек прячутся все шахматные фигуры сразу, и малыш на ощупь ищет определенную фигуру.
3.	“Угадайка”. Словесно опишите ребенку какую-нибудь шахматную фигуру и предложите догадаться, что это за фигура. Потом поменяйтесь ролями.
4.	“Запретная фигура”. Поставьте шахматные фигуры перед ребенком в один ряд. По вашей просьбе малыш будет называть все показываемые фигуры, кроме “запретной”, которая выбирается заранее. Вместо названия запретной фигуры надо сказать: “Секрет”.
5.	“Поиграем — угадаем”. Загадайте ребенку какую-нибудь шахматную фигуру. Малыш перечисляет фигуры, пока не назовет задуманную. Потом поменяйтесь ролями.
6.	“Буква”. Спросите ребенка, названия каких шахматных фигур начинаются с букв К, Л, П, С, Ф.
7.	“Что общего?” Возьмите две любые шахматные фигуры и спросите ребенка: чем они похожи? Чем отличаются? (цветом, формой?).
8.	“Большая и маленькая”. Поставьте перед ребенком шесть разных шахматных фигур, попросите выбрать самую высокую, назвать ее и отставить в сторону. Затем ребенок определит самую высокую из оставшихся фигур и т.д. В конце игры все шахматные фигуры возвращаются на место, и начинается новая игра, в которой выбирается самая низкая шахматная фигура.
9.	“Шахматный теремок”. Постройте из кубиков домик-теремок, в который будут по одной, от самой маленькой до самой большой, забегать шахматные фигуры. Ребенок должен назвать каждую из них.
10.	“Шахматная репка”. Посадите “репку”. Около нее ребенок по росту выстраивает шахматные фигуры, поясняя: “Дед — это король, бабка — ферзь, внучка — слон, Жучка— конь, кошка — ладья, мышка — пешка”.
11.	“Шахматный колобок”. Дидактическую игру-инсценировку сказки “Колобок” можно провести так: дед — король, баба — ферзь, заяц — пешка, лиса — конь, волк — слон, медведь — ладья, а колобок — шарик или клубок. Ребенок должен назвать все шахматные фигуры, от которых убегает колобок. В конце сказки пусть лиса колобка не съест — колобок от нее убежит.
12.	“Белые и черные”. В беспорядке поставьте на столе по шесть разных белых и черных шахматных фигур. Начиная дидактическую игру, отставьте одну из фигур в сторону, назвав ее и указав ее цвет. Например: “Белый конь”. Ребенок продолжает игру и выбирает
24
шахматную фигуру иного названия и цвета (таково условие), обязательно называя ее. Например: “Черный ферзь”. Далее новую шахматную фигуру представляете вы и т.д.
13.	“Школа”. Переверните деревянную шахматную доску клетками вниз, в углубления поставьте шахматные фигуры и скажите ребенку: “Это твои ученики. Как зовут этого ученика? А этого? А этого?..”
14.	“Цвет”. Попросите ребенка поставить в один ряд все белые или все черные шахматные фигуры. Когда ребенок выполнит задание, поменяйтесь ролями, и, к примеру, располагая друг около дружки белые фигуры, “по ошибке” поставьте там же одну-две черные шахматные фигуры. Ребенок должен заметить вашу ошибку и указать на нее.
15.	“Пирамида”. Посоветуйте ребенку на белую ладью поставить черную, затем снова белую и черную, а на самый верх — белого короля. Спросите у ребенка, нельзя ли построить пирамиду из других шахматных фигур.
16.	“Догонялки”. Выберите одну из белых фигур, к примеру, ферзя, и имитируйте его бег по столу. После этого предложите ребенку выбрать и назвать какую-либо черную фигуру и пуститься ей вдогонку за вашим ферзем. Пусть ваша шахматная фигура “бежит” не очень быстро, и фигура ребенка ее догонит. Потом поменяйтесь ролями.
17.	“Прятки”. Спрячьте в комнате несколько шахматных фигур. Ребенок должен найти и назвать их. В этой дидактической игре в отличие от прочих весьма опасно меняться ролями, так как вы рискуете остаться с неполным комплектом шахматных фигур.
18.	“Над головой”. Назовите какую-нибудь шахматную фигуру. Ребенок должен ее выбрать и поднять над головой.
19.	“На стуле”. Поставьте на стул одну из шахматных фигур. По разные стороны от стула, но на равном расстоянии от него, встаньте с ребенком. Досчитайте до трех и на счет “три” бегите к стулу. Тот, кто первым схватит шахматную фигуру, должен назвать ее.
20.	“Убери такую же”. Все шахматные фигуры стоят или лежат на столе. Уберите одну из фигур в коробку. Попросите ребенка назвать эту фигуру и положить в коробку другую аналогичную шахматную фигуру и т.д.
21.	“Полна горница”. Полный набор шахматных фигур располагается на столе. Рядом полями вниз лежит раскрытая деревянная шахматная доска или коробка для шахматных фигур. Предложите ребенку взять одну из шахматных фигур, назвать ее и уложить “спать” в коробку или шахматную доску. Следующую фигуру укладываете вы. И так далее, пока все шахматные фигуры не окажутся в коробке. После этого ребенок закрывает коробку или защелкивает шахматную доску.
Последние две дидактические игры предназначены для того, чтобы сделать процесс сбора шахматных фигур после окончания занятия достаточно занимательным.
СТРАНИЧКИ ИЗ ДНЕВНИКА
Оля (1 год 11 мес.) шахматы называет “кафа”, ладью — “ия”, пешку — “пека”, ферзя— “фей”, слона — “сони”, короля — “кон”, а коня почему-то — “тон”.
* * *
С Аней (2 года 8 мес.) учим названия шахматных фигур. Просто показываю ей фигуры (без чтения дидактических шахматных сказок) и говорю, как они называются. Ане скучно, и через три минуты занятие заканчивается. Пока Аня уверенно называет только пешку. Коня называет лошадью, а ферзя — королевой. Чувствуется чье-то негативное влияние.
* * *
С Аней (2 года 9 мес.) 40 минут играем в дидактические игры “Шахматный колобок”, “Шахматная репка”. Инсценируем сказки: в “теремке” с одной стороны к крыше-ложбин
25
ке приставлена лесенка. Белые и черные шахматные фигуры забираются по ней наверх, бегут по ложбинке и с другой стороны прыгают в теремок. Вот так.
Немного переиначили “Шахматную репку”. Когда репка-клубок выросла болыпая-преболыпая, и дед отправился бабку звать, прибежали шахматные фигуры и вытянули репку. Тут пришли дед с бабкой, шахматные фигуры испугались и убежали. “Спасибо за работу”, — сказал дед...
Затем я пошел ужинать, а Аня просит дедушку Юру: “Давай поиграем”. — “А как?” — “В школу!”, — Аня переворачивает шахматную доску и в углубления расставляет шахматные фигуры... Так зарождается идея дидактической игры “Школа”.
Ладью Аня называет “лядья беленькая и черная”. После занятия в 70% случаев Аня правильно называет шахматные фигуры.
* * *
Оля (2 года 11 мес.) деловито расставляет шахматные фигуры на столе. В одном ряду располагает белые фигуры, в другом — черные. И, что любопытно, напротив определенной белой фигуры оказывается аналогичная черная фигура. Чувство гармонии?
* * *
Идем в гости к бабушке и дедушке. По дороге спрашиваю у Оли (4 года 8 мес.) названия шахматных фигур. Оля называет фигуры в такой последовательности: “Ферзь, король, пешка, ладья... конь... слон”. Потом Оля говорит: “Больше всего люблю слона — он остренький. Еще коня — у него глазки такие” (сужает глаза). А на следующий день Оля придумала сказку: “Жили-были шахматы. Сели они чай пить. И опрокинулись” (и засмеялась).
* * *
Лене (5 лет 5 мес.) очень нравятся дидактические игры “Волшебный мешочек” и “Шахматная репка”.
* * *
Лена (5 лет 6 мес.) спрашивает: “Папа, знаешь какие у меня любимые шахматные фигуры?.. Ладья. А у тебя?” — “Ферзь”. — “А отгадай, почему у меня самая любимая фигура на букву “Л?” — “Не знаю. Почему?” — “Потому, что мое имя Лена на “Л”... И еще слон. Потому что я Сухина”.
26
Из пятой главы ребенок узнает о количестве боевых единиц, участвующих в шахматном сражении, научится расставлять на шахматной доске НА ЧАЛЬНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ (НА ЧАЛЬНУЮ ПОЗИЦИЮ), запомнит правило: “ферзь любит свой цвет ”. Он получит также представление о ПЕРВОЙ и ВТОРОЙ горизонтали. “Загадки из тетрадки” помогут ребенку понять связь между дорожками шахматной доски и расположением шахматных фигур.
Читая ребенку пятую главу, расставляйте шахматные фигуры на своей шахматной доске. Покажите дошкольнику все горизонтали, на которых стоят фигуры в начальном положении. Когда Задира уронит шахматные фигуры, рассыпьте и свой комплект фигур.
Глава 5. ВОРОТА КАИССИИ
Путешественники остановились возле стен большого и красивого города.
— Вот она какая — столица нашей страны Каиссия. Ее так назвали в честь богини шахмат Каиссы, — с гордостью проговорил Загадай.
— Смотрите, смотрите! Городские ворота — как шахматная доска! —воскликнул Юра.
— И доска не простая. Сейчас шахматные фигуры на ней встанут в том порядке, с которого начинается каждая шахматная игра, — объяснила Клеточка.
Тотчас на угловых полях шахматной доски появились изображения ладей: внизу— двух белых, наверху — двух черных.
— Как в мультфильме! — восхитился Юра. — А ладьи стоят, будто башни в крепости,—по углам.
— Запомни: белые ладьи располагаются на ПЕРВОЙ горизонтали — ближайшей к партнеру, играющему белыми. А черные ладьи стоят на последней горизонтали, самой близкой к партнеру, играющему черными.
abcdefgh
Рядом с ладьями на первой и последней горизонталях возникли шахматные кони.
27
a b c d e f g h
По соседству с конями оказались шахматные слоны.
На первой и последней горизонталях незанятыми остались по два поля. На них расположились самые высокие шахматные фигуры: ферзи и короли. Они поклонились друзьям и вопросительно посмотрели на Клеточку.
28
abcdefgh
— Чтобы не перепутать, куда ставить ферзя, а куда — короля, есть правило: ФЕРЗЬ ЛЮБИТ СВОИ ЦВЕТ. Перед началом игры белый ферзь располагается на поле белого цвета, а черный ферзь — на черном поле, — пояснила Клеточка.
— А где место пешек? — спросил Юра.
Пешки, словно ожидавшие этого вопроса, одна за другой появились на воротах.
— Белые пешки стоят на второй от партнера, играющего белыми, горизонтали — ВТОРОЙ горизонтали, а черные пешки — на предпоследней, — сказала Клеточка.
— Пешек больше всего: восемь белых и восемь черных, — сосчитал Юра.
— Перед началом игры шахматные фигуры всегда ставятся в таком порядке, поэтому расположение это называется НАЧАЛЬНЫМ ПОЛОЖЕНИЕМ или НАЧАЛЬНОЙ ПОЗИЦИЕЙ, — закончила объяснение Клеточка.
У ворот Каиссии появился Задира.
29
— Играть учишься? Ну-ну, — он ехидно усмехнулся и ударил ногой по воротам.
Белые и черные шахматные фигуры попадали на дорогу. Распахнулась неприметная дверь в стене. Когда на пороге показались два стражника, Задиры уже и след простыл. Стражники заметили упавшие фигуры и грозно посмотрели на Юру.
— Это не он! Шахматные фигуры рассыпал Задира, — заступились за Юру друзья.
— Мы знаем вас, Клеточка и Загадай, и верим вам, — смягчились стражники. — Пусть ваш товарищ вернет шахматные фигуры на место.
РАССТАВЬ И ТЫ НА СВОЕЙ ДОСКЕ НАЧАЛЬНОЕ
ПОЛОЖЕНИЕ
— Я смотрю на первый ряд, по краям ладьи стоят, — сам себе сказал Юра и осторожно поднял белые ладьи.
Шахматные ладьи, а за ними и остальные белые фигуры Юра поставил на свои места. Стражники принесли лестницу, Юра вернул на ворота и черные фигуры.
— Молодец, — улыбнулись стражники.—Добро пожаловать в Каиссию!
— Только реши “Загадки из тетрадки”, — сказал Загадай.
ПОМОГИ ЮРЕ РЕШИТЬ ВСЕ ЗАДАНИЯ
ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1.	Расставь на шахматной доске начальное положение. Сколько ты видишь белых королей? Белых ферзей? Черных королей? Черных ферзей?
2.	Сколько на шахматной доске белых ладей? Белых коней? Белых слонов? Черных ладей? Черных коней? Черных слонов?
3.	Сколько ты можешь насчитать белых пешек? Черных пешек?
4.	Каких шахматных фигур на доске больше всего? Меньше всего?
5.	Какие фигуры располагаются на угловых полях шахматной доски?
6.	На поле какого цвета стоит белый ферзь? Черный король?
7.	Клетку какого цвета занимает черный ферзь? Белый король?
8.	На каких горизонталях расположены белые шахматные фигуры?
9.	Сколько шахматных фигур разместилось на первой горизонтали? А на второй горизонтали?
10.	Сколько белых фигур стоит на последней горизонтали? Сколько черных фигур размещается на первой горизонтали?
11.	Покажи, на каких вертикалях стоят ладьи, кони, слоны, ферзи, короли. На каких вертикалях есть шахматные фигуры?
12.	На какой вертикали нет ни одной шахматной фигуры?
13.	Сколько шахматных фигур расположено на каждой вертикали?
14.	Есть ли на шахматной доске горизонтали, на каждой клетке которых расположены фигуры? Сколько таких горизонталей?
15.	Можешь ли ты найти вертикали, на каждом поле которых стоят шахматные фигуры?
16.	Покажи диагонали, на которых располагаются только белые шахматные фигуры. Только черные. И белые и черные. На каких диагоналях размещается больше всего шахматных фигур?
17.	Есть ли диагонали, на которых нет ни одной шахматной фигуры? Стоит одна фигура? Размещается пять фигур?
30
18.	Можно ли найти диагонали, на которых располагаются две шахматные фигуры? Три фигуры? Четыре фигуры?
19.	Сколько на шахматной доске диагоналей, на которых в начальном положении стоит по две фигуры? По три фигуры? По четыре фигуры?
20.	Сколько фигур стоит на большой белой диагонали? На большой черной?
21.	Стоят ли в начальном положении шахматные фигуры в центре?
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ
Для того чтобы ребенок лучше усвоил новый материал поиграйте с ним в следующие игры:
1.	“Мешочек”. В непрозрачном мешочке прячутся все шахматные фигуры. Малыш по одной вынимает их из мешочка и расставляет на доске начальное положение. Если ребенок ошибется, возьмите у него мешочек и продолжайте расставлять шахматные фигуры в начальное положение сами. Затем “ошибитесь” вы, но так, чтобы это заметил ребенок. Постепенно вся шахматная доска заполнится белыми и черными фигурами.
2.	“Да и нет”. Возьмите две любые шахматные фигуры и спросите дошкольника, стоят ли они рядом в начальном положении. Потом поменяйтесь ролями.
3.	“Мяч”. Скажите ребенку, к примеру: “Ладья стоит в углу” — и бросайте ему в руки мяч. Если утверждение верно — мяч надо поймать, если нет — мяч ловить нельзя. Типичные утверждения: “Белые пешки расположены на второй горизонтали”, “Конь стоит между ладьей и слоном”, “Белый король расположен на черном поле”, “Белые и черные фигуры стоят на разных сторонах шахматной доски”, “Белые кони смотрят мордочками на черных коней”, “Белые слоны размещаются на первой горизонтали”, “Черные ладьи стоят на последней горизонтали”. В этой дидактической игре спешить нельзя. Дайте ребенку подумать или взглянуть на шахматную доску. Потом поменяйтесь ролями.
4.	“Многофигурный кубик”. На гранях кубика нарисуйте по две-три клетки, в каждой из которых стоит по шахматной фигуре. Бросивший кубик должен ответить, правильно ли расположены фигуры на этом фрагменте начального положения.
5.	“Шахматные классики”. Играют в них, как в обычные классики, но клеток больше (8 х 2). В уголках клеток вместо цифр нарисуйте белые шахматные фигуры в том порядке, с которого начинается шахматная игра. Играя, ребенок называет шахматные фигуры, нарисованные на тех клетках, на которых дошкольник прыгает.
Попросите ребенка:
— вылепить из пластилина все шахматные фигуры и правильно расставить их в начальном положении;
— нарисовать в тетради в клеточку шахматную доску с фигурами, готовыми к сражению;
— выложить из кубиков с рисунком шахматных фигур начальное положение (или заполнить первую и вторую горизонтали).
СТРАНИЧКИ ИЗ ДНЕВНИКА
Замечаю, что Оля (2 года 11 мес.) любит играть шахматными фигурами, как игрушками. Недавно она поставила в один ряд белые фигуры, а в другой ряд — черные фигуры, причем напротив белого короля стоял черный король, напротив белой ладьи — черная ладья и т.д. Все эти шахматные фигуры стояли около шахматной доски, а на ней Оля на одной горизонтали разместила 8 пешек: 6 белых и 2 черных. Потом немного подумала и заменила черные пешки белыми!
31
Решил показать Оле начальное положение. Учу: “Я смотрю на первый ряд, по краям ладьи стоят” и даю Оле в руки две белые ладьи. И вот наша двухгодовалая малышка верно ставит одну из ладей на правое белое поле. При этом смешно так говорит: “Удесь?”, вместо “здесь”. Отвечаю ей в тон: “Удесь”. Но куда ставить вторую белую ладью Оля не знает, пришлось немного помочь. Говорю дальше: “Рядом вижу я коней, нет фигуры их хитрей”. И Оля самостоятельно ставит коней на шахматную доску. Правда белые кони смотрят друг на друга. Поворачиваю их мордочки к противоположной стороне шахматной доски — туда, где будут располагаться черные кони. Декламирую: “Меж коней заключены наши славные слоны”. Слонов Оля не знает, даю их ей в руки. Оля верно ставит слонов на доску. Говорю: “И еще два поля есть, а на них король и ферзь”. Но между белыми слонами Оля пытается поставить не короля с ферзем, а белые пешки. Отнимаю у дочки пешки, даю ферзя и короля. Оля их правильно ставит. Затем советую: “Белые пешки поставь во второй ряд”. Это Оле легко. Поворачиваю доску на 180° и прошу: “Черные шахматные фигуры расставь сама”. Начинает Оля с того, что черные пешки норовит поставить на крайнюю горизонталь. Снова декламирую: “Я смотрю на первый ряд...”, и черные фигуры, послушные Олиной руке, занимают свои места в начальном положении.
Главы 6-11 посвящены детальному знакомству с возможностями каждой шахматной фигуры. Ребенок встретится с новыми важными терминами: ХОД, ВЗЯТИЕ, БЕЛОПОЛЬНЫЕ и ЧЕРНОПОЛЬНЫЕ слоны, ОДНОЦВЕТНЫЕ и РАЗНОЦВЕТНЫЕ слоны, ЛЕГКИЕ и ТЯЖЕЛЫЕ фигуры, КА ЧЕСТВО, ВЗЯТИЕ НА ПРОХОДЕ, ПРЕВРАЩЕНИЕ пешки. Каждой шахматной фигуре отведена отдельная глава, и это не случайно. Экс-чемпион мира по шахматам В. Смыслов писал: “Еще в юные годы я особенно интересовался так называемыми "простыми позициями ”, где в игре обеих сторон участвуют не много фигур. Именно они дают возможность малоопытному шахматисту не только понять, но и “почувствовать ”, на что способна каждая фигура в завязавшейся борьбе. Может быть я несколько переоцениваю это обстоятельство, но склонен думать, что оно сыграло значительную роль в моем формировании как будущего мастера. Потому что запомнить, как ходят фигуры, нетрудно, а вот ощутить их сравнительную силу в разных сложных ситуациях на доске, уловить, что они “любят ” и чего “не любят ”, — все это намного важнее ”.
В последующих главах и ставится целью, чтобы ребенок “прочувствовал ” каждую шахматную фигуру и понял, что она "умеет ” и чего “не умеет ". Заранее приготовьте побольше бумажных или картонных кружочков (сгодится и комплект шашек), размером примерно в шахматную клетку. Эти кружочки понадобятся, чтобы помечать поля в задачах типа: "Как обойти все клетки шахматной доски? ”, “Сколько различных ходов можно сделать? ", при решении “лабиринтов” и др. При изучении ходов шахматных фигур картонными кружочками желательно помечать все клетки, на которые может пойти данная шахматная фигура.
Решение ряда заданий обозначено точками. Красные и черные точки укажут поля, на которые пойдут соответственно белые и черные фигуры.
Глава 6. Я — ЛАДЬЯ
Юра с любопытством рассматривал дома, напоминающие огромные ладьи, величественных ферзей, скромные пешки. Вглядывался в добродушные и приветливые лица ка-иссиян.
— Из всех шахматных фигур, самые простые правила передвижения по шахматной доске имеет ладья. С ней мы сегодня поближе и познакомимся, — сказала Клеточка и повела друзей в гостиницу “Белая Ладья”.
— А почему ладью называли ладьей? — спросил Юра.
— На Востоке эту фигуру называли “рух”, — обрадовался вопросу Загадай. — По преданиям, рух — огромная птица, помогавшая героям сказок одолеть врагов. Фигура рух была очень похожа на лодку, ладью, вот ее ладьей и назвали. Теперь шахматная ладья больше похожа на башню, но называют ее по-прежнему.
Друзья вошли в гостиницу и остановились перед дверью, на которой было написано “Я — Ладья”.
— Ничему н удивляйся, — шепнула Юре Клеточка и распахнула дверь.
Посредине комнаты за шахматным столиком сидела... Ладья. Самая настоящая. Но большая, живая, улыбчивая.
— A-а!, Клеточка и Загадай. Ведите, ведите своего товарища. Здравствуй, дружок. Я — Ладья. Слушай и запоминай. Играя в шахматы, противники по очереди делают ХОДЫ — передвигают свои фигуры по шахматной доске. В начальном положении первый ход всегда делают белые. За один ход можно передвинуть только одну свою фигуру (есть, правда, один необычный двойной ход, но о нем мы поговорим позднее). Каждая шахматная фигура перемещается по доске по-своему. Мы, ладьи, ходим по горизонталям и вертикалям. За один ход ладья может переместиться на любое количество клеток свободной горизонтали или вертикали. Малышка, покажи!
Из большой Ладьи, как из матрешки, выскочила маленькая белая Ладья и озорно запрыгала с клетки на клетку.
33
— Нам доступны все поля шахматной доски, — продолжила занятие большая белая Ладья. — За два хода ладья может добраться до любого поля. Если нам на пути встретятся другие шахматные фигуры — все равно, свои или неприятельские, — перепрыгивать через них или становиться с ними на одной клетке мы не можем. Но мы имеем право побить фигуру другого цвета, которая окажется на нашей дороге.
— Как побить? — удивился Юра.
— ПОБИТЬ или ВЗЯТЬ означает, что шахматная фигура противника снимается с доски и больше в сражении не участвует. Ладья же становится на место сбитой фигуры. ВЗЯТИЕ выполняется за один ход. Но взятие в шахматах не обязательно: можно бить, можно не бить.
Из большой белой Ладьи выпрыгнула маленькая черная Ладья и тоже забралась на шахматную доску.
— Черная Ладья СТОИТ ПОД БОЕМ. При ходе белых я беру ее и становлюсь на ее место, — пропищала маленькая белая Ладья и побила черную Ладью.
abcdefgh	abcdefgh
— А при ходе черных бью я, — пояснила маленькая черная Ладья.
abcdefgh	abcdefgh
— Вот и все, дружок, — сказала большая белая Ладья. — Теперь реши задачи. Вопрос первый: за сколько ходов ладья доберется из одного угла шахматной доски в противоположный? Покажи, как это сделать.
34
ОТВЕТЬ НА ВОПРОС БЕЛОЙ ЛАДЬИ
— За два хода, — Юра взял маленькую белую Ладью и переместил ее сначала по вертикали, потом по горизонтали.
— Можно и по-другому, — сказал Загадай. — Сначала по горизонтали, потом по вертикали.
— Верно. Вопрос второй: как из углового поля обойти все клетки шахматной доски, проходя над каждым полем только один раз?
ПОМОГИ ЮРЕ
С помощью Клеточки Юра решил и эту задачу.
— Правильно. Но у ладьи много таких путей. Можешь потом поискать их. Наступил черед последней задачи. Называется она “Перехитри часовых”, — сказала большая белая Ладья и поставила на шахматную доску кроме маленькой белой Ладьи две черные Ладьи и шесть белых пешек.
35
abcdefgh
— Часовые — это черные Ладьи, а перехитрить их должна белая Ладья. Белой Ладье-разведчику нужно достигнуть противоположного углового поля шахматной доски, выбрав такой путь, чтобы в местах остановок Ладьи-часовые не побили разведчика. Сколько ходов надо сделать?
Юра заинтересовался задачей. Вначале маленькой белой Ладье никак не удавалось приблизиться к заветному полю. Стоило разведчику ошибиться с местом остановки, как часовые сбивали его с шахматной доски. Наконец, Юра нашел решение, и маленькая белая Ладья, пройдя сквозь частокол белых и черных фигур, пробралась в противоположный угол.
— За четыре хода разведчик доберется до цели, — сказал Юра.
— Молодец, — похвалила мальчика большая белая Ладья. — Дарю тебе мою малышку— маленькую белую Ладью.
36
— Я тебе пригожусь, — пискнула маленькая белая Ладья и юркнула в Юрин карман.
— Реши “Загадки из тетрадки” и поспешим к Слонам. Они уже ждут, — поторопил Юру Загадай.
ПОМОГИ ЮРЕ РЕШИТЬ ЗАДАНИЯ
ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1.	Какими словами оканчиваются такие стихотворные строчки?
Вперед и назад ходит браво, Помчится налево, направо. Ту фигуру знаю я, Ведь зовут ее ...
Ладья торопится в поход, Скорей найдите лучший ...
2.	По клеткам какого цвета ходят ладьи?
3.	Может ли ладья пойти с белого поля на белое? С белого на черное? С черного на белое? С черного на черное?
4.	Может ли ладья перепрыгнуть за один ход через одну клетку? Через две клетки? Через три? Четыре? Пять? Шесть?
5.	Может ли ладья перескочить через семь полей?
6.	Сколько различных ходов по горизонтали может сделать ладья из углового поля? А из центрального поля?
7.	Сколько различных ходов по вертикали может сделать ладья из углового поля? А из центрального?
8.	Сколько различных ходов по диагонали может сделать ладья из углового поля? А из центрального? Ходит ли ладья по диагонали?
9.	Перепрыгивает ли белая ладья через черную? А через белую?
10.	Расставь на шахматной доске начальное положение. Может ли здесь какая-ни
будь ладья сделать ход? Почему?
11.	На сколько сторон может пойти ладья из углового поля? А из центрального?
12.	За сколько ходов ладья обежит вокруг шахматной доски, двигаясь только по углам?
13.	Найди пути ладьи, которые представляли бы собой квадрат и прямоугольник.
14.	Отыщи путь ладьи, который похож вот на такие буквы: Г, Е, Н, П, Т, Ч, Ц, Ш, Щ.
15.	“Диагональ”. Расположи две, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь ладей на шахматной доске так, чтобы ни одна из них не стояла на линии другой.
16.	“Ступеньки”. Как белой ладье пробраться в противоположный угол шахматной доски?
37
17.	“Бить или нет”. Выгодно ли белым в двух следующих положениях бить черную ладью? Если белые потеряют свою единственную фигуру, то бить невыгодно.
№ 2
18.	“Один в поле воин”. Побей белой ладьей все черные шахматные фигуры, беря каждым ходом по фигуре (при условии, что ходит только белая ладья, а черные фигуры недвижимы — “заколдованы”).
38
19.	“Кратчайший путь”. Как белой ладье быстрее всего добраться до поля, помеченного крестиком, не становясь на “минные” поля (кружочки) и не перепрыгивая через них?
20. “Лабиринт”. Проберись белой ладьей на поле, помеченное крестиком, не становясь на
39
21.	“Перехитри часовых”. Проберись белой ладьей на поле, помеченное крестиком,
не становясь на клетки, атакованные черными ладьями-часовыми.
22.	“Защита контрольного поля”. Сделай белой ладьей такой ход, чтобы черные не могли поставить свою ладью на поле, помеченное крестиком (иначе белые побьют черную ладью). Под бой белую ладью ставить нельзя.
40
23. “Захват контрольного поля”. Как белым за два хода установить свою ладью на поле, помеченном крестиком (белая и черная ладьи ходят по очереди, причем черные стараются не допустить белую ладью на контрольное поле, но не имеют права ставить ладью под бой)?
24.	“Ограничение подвижности”. Найди, как белые могут своей ладьей одолеть черную ладью — вынудить ее встать под бой (белая и черная ладьи ходят по очереди).
41
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ
Прочитана глава о ладье. Разгаданы “Загадки из тетрадки”. Ребенок получил первое представление о возможностях ладьи. Если вашему малышу только недавно исполнилось пять лет, то поиграйте с ним в следующие дидактические игры, в которых игра ведется только белой ладьей:
1.	“На одно поле”. Делайте с ребенком по очереди ходы белой ладьей, но только на соседнее поле по горизонтали или вертикали. Учите ребенка ставить ладью аккуратно в середину клетки.
2.	“Через поле”. В этой игре белая ладья должна каждый раз перепрыгивать через клетку по вертикали или горизонтали, располагаясь только на белых, либо только на черных полях.
3.	“Через два поля”. А здесь вы по очереди ходите белой ладьей через две клетки по вертикали, либо горизонтали.
4.	“Большой прыжок”. Проводится аналогично предыдущим дидактическим играм, но белая ладья перемещается через 3, 4, 5, 6 шахматных полей.
5.	“Поворот”. После каждого вашего хода, ребенок свой ход белой ладьей совершает в перпендикулярном направлении.
6.	“Задача направления”. Расположитесь с ребенком с одной стороны шахматной доски. Задайте малышу направление движения белой ладьи и количество полей, на которые она пойдет. Например: “Налево, на одно поле”. Ребенок делает ход и задает задание вам.
7.	“Туда-сюда”. Сделайте белой ладьей какой-нибудь ход. Ребенку надо вернуть ладью назад, на исходное поле. Потом поменяйтесь ролями.
8.	“Самый длинный ход”. Попросите ребенка сделать из какого-нибудь конкретного положения ход белой ладьей на максимальное количество клеток.
С более старшими детьми сразитесь за шахматной доской в игре: белая ладья против черной. Задача: побить ладью противника. Простота подобного единоборства обманчива, не торопите малыша — это его “боевое крещение”. Проследите, чтобы ребенок сначала подумал, куда поставить свою белую ладью (он наверняка предпочтет белый цвет), а потом делал ход. Если на первых порах ребенок будет подставлять свою ладью под удар вашей, задавайте ему наводящие вопросы: “Можно ли сюда сыграть? Не побью ли я твою ладью?” В какой-то момент подставьте под бой свою ладью. Если малыш не обратит на это внимания, спросите: “Нельзя ли побить мою ладью?” Первый успех доставит ребенку огромное удовольствие, прибавит желания заниматься шахматами.
Вам не раз еще придется проводить учебные партии (игры), желательно, чтобы они протекали примерно так же. Когда ребенок научится уверенно владеть ладьей, введите в игру еще по одной ладье и готовьтесь вновь испытать радость поражения. Но не забывайте и сами иногда выигрывать. Это необходимо по двум причинам: 1) надо выяснить отношение ребенка к проигрышам, чтобы, дозируя их, учить малыша переносить неудачи; 2) чтобы ребенок не счел, что ему следует поискать более сильного партнера. Если ребенок слишком болезненно переносит поражения, поступите, как предложил один смышленый ребенок: “Пап, давай это не мы играем, а куклы”. Когда кукла Оля проигрывает кукле Лене, это не так обидно.
Подружился ли малыш с ладьей? Если нет, то шахматная доска 8x8 полей пока велика для него. Подобно двухгодовалым малышам, предпочитающим книжки-малышки книгам большого формата, дети старшего дошкольного возраста иной раз с большим удовольствием и пользой поиграют с вами на досках от 2 х 2 до 4 х 4 клетки.
42
Как? Вы считаете, что на шахматной доске 2x2 клетки ничего интересного и поучительного получиться не может? А вы попробуйте. Шахматную доску 8x8 полей пилить не обязательно — прикройте чистыми листами бумаги “лишние” поля, поставьте ладьи и проследите за реакцией ребенка. Рекомендуем изготовить (например, из картона) кубик с гранями 2x2, 2x3, 2x4, 3x3, 3x4,4x4 клетки. Игру на таких малоклеточных досках (фрагментах шахматной доски) можно сделать очень зрелищной. К примеру, нарисуйте мелом на асфальте поле битвы — 2x2 клетки с размером клеток 1 м х 1 м. А шахматные фигуры? Фигурами будете вы!
Для игры на досках 2 х 2 и 3 х 3 клетки можно порекомендовать такие положения.
№ 11
Во всех положениях начинают белые. Цель игры: побить все ладьи противника (“игра на уничтожение”). Кто этого добьется, тот и выиграл. Предупредите ребенка, что в шахматах ход обратно брать нельзя. Если дотронешься до своей шахматной фигуры, ею придется пойти. Если дотронешься до фигуры противника, ее надо побить (конечно, если это возможно). А если хочется поаккуратней поставить фигуры в клетках, то надо сказать: “Поправляю” (при своем ходе). На первой стадии обучения не обязательно строго следовать этим правилам, особенно занимаясь с детьми самого младшего возраста, но знать эти правила ребенок должен.
Самые простые позиции — № 1, № 2, № 7, № 8. Здесь черная ладья берется первым же ходом. Выигрывают белые при точной игре и в положениях № 4, № 5, № 10, № 14. В позиции № 9 при безошибочной игре партнеров ни одна из ладей не попадет под удар. Чтобы ребенок поиграл и черными ладьями, объясните ему, что в положениях № 3, № 6, №№ И—13 начинают белые, но выиграть должны черные. Для ребят постарше эти начальные расстановки можно рассматривать и как задачи (определить, кто выигрывает при ходе белых), но в общем случае это просто поучительные игровые позиции. Если ребенок захочет, чтобы начинали черные, поиграйте и так. В большинстве положений (исключая позиции №№ 9—И) результат борьбы будет обратным.
43
Практика показывает, что ребенок быстро соображает, каким цветом ему выгоднее играть (по крайней мере на доске 2x2 клетки). И испытывать радость поражения вам придется даже чаще, чем хотелось бы.
“Игре на уничтожение” на малоклеточных досках присущи свои закономерности. К примеру, при игре на досках 2 х 2 и 3 х 3 клетки белые, имея две ладьи против одной у черных и, начиная, всегда одолевают (на досках 2x3,2x4,3 х 4,4 х 4 — не всегда).
Для тренировки внимания ребенка поиграйте белыми против белых (функции черных фигур будут выполнять белые фигуры; предложено В.Бахтиным).
СТРАНИЧКИ ИЗ ДНЕВНИКА
Пятнадцать минут занимался с Аней (2 года 8 мес.): “Аня, это ладья. Повтори”. — “Ладья”. — “Эта белая ладья, а это — черная. Это шахматная доска. Вот белая клетка, а это какая?” — “Черная”. — “Давай играть так: берем маленькую шахматную доску, три клетки на три, и ходим по очереди белой ладьей. Смотри, ладья ходит только по прямым дорожкам-линиям”. Стали играть. Иногда Аня ошибалась и передвигала ладью не по линии, а наискосок, но к концу занятия освоилась.
* * *
Новое занятие с Аней. Спрашиваю: “Будем играть в шахматы?” — “Да!!” — Аня берет белую ладью и смешно так говорит: “Это лядья. Беленькая”. Играем белой ладьей на доске две на две клетки. За 20 минут Аня ошиблась один раз — пошла ладьей наискосок.
* * *
Показал Ане (2 года 8 мес.) как ладья бьет. Бить-сбивать ей понравилось, но она никак не может понять, что свою ладью надо ставить на место сбитой фигуры. Поиграли на доске три на три клетки. Я помогал Ане бить мою ладью, бил ее ладью. Сложно было ей. Взяли доску две на две клетки. Расставили такое положение.
Я взял белую ладью и направил ее по вертикали, под бой. Аня мою ладью не бьет, отходит вниз. Пять ходов подряд ставлю свою ладью под удар, а Аня этого не замечает. Объясняю: “Мою ладью надо бить, тогда выиграешь!” Но слово “выиграешь” для малышки пустой звук. Тогда сделали так: когда Аня сбивала мою ладью, она хлопала в ладоши. Моя, мол, победа. Хлопала с удовольствием, но ... предпочитала “не рисковать”, и в игре не била мою ладью, а уходила своей ладьей на свободное поле. Подсказываю: “А похлопать не хочешь?” Тогда бьет... Только тогда. Отыграли 25 минут: “Хватит?” — “Еще хочу!” Играем дальше. Все время меняю начальное взаиморасположение белой и черной ладей. Затем 10 раз подряд разыгрываем фиксированное положение, и дело идет на лад — Аня без подсказки начинает бить мою ладью. Поставил на доску 4 ладьи. Вот так.
Аня играет черными ладьями. Предлагаю ей сделать первый ход: “Ходи”. Малышка смотрит на доску и видит, что все поля заняты. Задумывается и ставит правую ладью на краешек левого углового поля. Довольна собой, уместила! Я удивился, подсказываю: “Ты бей!” Аня и ударила — одной ладьей по трем. Все ладьи полетели на пол. Я огорченно покачал головой, вернул ладьи на место, снова показал, как бить. И уже через два хода Аня победно захлопала в ладоши.
* * *
После длительного перерыва возобновил шахматные занятия с Аней (3 года 5 мес.). По очереди ходили белой ладьей по шахматной доске. Первые 5 минут Аня ходит ладьей только на соседнее поле. Прошу: “Пойди ладьей через клетку”. Молодец, пошла. Играем в дидактическую игру “Через поле”. Аня практически не ошибается. Начинаем играть в иг
44
ру “Через два поля”. Это сложнее. Сбивается. Учу так: “Раз, два, остановись” и “Раз, два, три”. Получается. Но не всегда. Считает верно, а ладью ведет через клетку. Потом играли в “Туда-сюда” и бегали белой ладьей по всем углам. Не ошибается.
* * *
Изготовил шахматный кубик с фрагментами шахматной доски и провел на нем занятие с Аней (3 года 5 мес.). За 15 минут разыграли положения №№ 1—6 на доске два поля на два (из раздела “Советы родителям”). В первых двух положениях Аня сразу выиграла, побив мою ладью, но свою белую ладью она после взятия все же оставляла на исходном поле. В четвертой позиции Аня растерялась и вначале сделала невозможный ход — ладьей наискосок, между черными ладьями. Я поправил Аню, и она легко выиграла, забрав каждым ходом по черной ладье. Правильно разыграла Аня и пятое положение, причем, перед тем, как сделать ход заметила: “Какую захочу, ту и выиграю. Давай я тебе потом покажу, как по-другому”. Блестяще! Вот тебе и трехлетняя кроха.
* * *
С Аней (3 года 5 мес.) играли на шахматном кубике на фрагменте три поля на три (начальные позиции № 7 и № 9). Посмотрев на первую из них Аня спросила: “Сбивать будем?” — и выиграла. Расставили положение № 9. “Куда мне пойти? Чтоб тебя сбить или что?” — спросила Аня. Я рассмеялся: “Смотри, чтобы я тебя не побил!” Аня передвинула свою белую ладью на соседнее поле по горизонтали: “Вот так ты меня не будешь бить? — “Не буду”. Через 5 ходов Аня подставила свою ладью под бой и проиграла. Но при повторном разыгрывании позиции № 9 ошибок не сделала. Ничья.
* * *
Занимался с Олей (4 года 8 мес.). Вначале попросил ее сделать несколько ходов подряд белой ладьей на доске восемь полей на восемь. Иногда, выполняя длинные ходы, Оля ошибалась, перескакивая ладьей на смежную вертикаль или горизонталь. Затем ходили ладьей по очереди, тут Оля не ошибалась. Через 30 минут спросил ее: “Как ходит ладья?”— “По линиям”.
Г
* * *
Играли с Олей (4 года 8 мес.) на доске 8x8 полей: я — белой ладьей, Оля — черной. Иногда Оля ставила свою ладью под удар моей ладьи и обижалась, когда я брал ее ладью. Мою ладью Оля била с удовольствием, но не всегда замечала возможность взятия. Приходилось мимикой подсказывать, что я “ошибся”. Оля видела мои испуганные глаза и догадывалась, что надо бить. Играли на диване. Оля часто подпрыгивала, и вдруг от сотрясения моя ладья переползла на соседнее поле, под бой. Оля с восторгом взяла мою ладью и стала время от времени использовать этот “тактический” прием.
* * *
Снова играли с Олей (4 года 8 мес.) ладьями. Оля бьет ладьей уже четко, не ошибается. При разыгрывании положения № 9 она ни разу не подставила свою ладью под бой. Но когда ей приходилось выполнять взятие, и она, как это и предписывается правилами шахматного кодекса, сначала снимала с доски мою ладью, а потом передвигала свою ладью, то иногда забывала, где стояла моя ладья. Я посоветовал Оле вначале передвигать свою ладью, смещая мою фигуру с занимаемого ею поля, а потом убирать поверженную ладью с доски. Со взятием проблем больше не было.
* * *
Оле ровно 5 лет. Разыгрываем положение № 3. Говорю: “Тебе играть белой ладьей, начинай!” Оля задумывается и размышляет вслух: “Я так, он так. Хы... Я так, он так... Ты начи
45
най!” Молодец. Добавил еще пару ладей, получилась позиция № 6: “Оля, твой ход”. Тут уж Оля в уме все варианты просчитать не смогла и вначале побила мою левую ладью. И сразу увидела, что проиграла. Вернула ладьи на место и побила другую ладью. И опять, не успел я сделать ответный ход, как Оля сообразила, что проиграла и чуть не заплакала. Успокаиваю: “Тут тот, кто начинает, проигрывает”.
* * *
Оля (5 лет 5 мес.) придумала загадку: “Не люди, не звери, а ходят”. — “Часы?” — “Нет, шахматные фигуры!”
* * *
Попросил Лену (5 лет 5 мес.) обойти белой ладьей всю шахматную доску, не проходя два раза над одним и тем же полем. Просто двигать ладью Лене было скучно. Поэтому на каждое пройденное поле ставили по фигуре, а когда фигуры закончились, то маленькие игрушки.
* * *
Оля не любит, когда игра кончается. Даже если она выигрывает — боится, что с ней играть больше не будут.
* * *
Предложил Лене (5 лет 6 мес.) одно из заданий “Один в поле воин”. Сказал, что каждым ходом надо бить по черной фигуре. И Лена стала бить. Но как! Сбивать. Я еле успевал ловить черные фигуры, словно ураганом сметаемые с шахматной доски.
Лене очень нравится выигрывать. Разыгрывая положения №№ 1—6, она ни разу не ошиблась. Раскусила секрет и самой хитроумной позиции на доске два поля на два (№ 6). Говорю: “Начинай”. Лена смеется: “Ты начинай!” — “А каким цветом?*” — “Любым!” — Молодец!
Глава 7. СОВСЕМ ЭТОТ СЛОН НА СЛОНА НЕ ПОХОЖ
Друзья остановились около двери, на которой были нарисованы два симпатичных слоника. Слоники дружелюбно смотрели на Юру и его товарищей, приглашая войти.
— Никого нет, — удивленно сказал Загадай, распахнув дверь. — Где же Слоны?
Юра осторожно ступил на раскрашенный в черно-белую клетку пол. Комната была увешана картинами и рисунками. Слоны, слоны, на каждом рисунке слоны. И шахматные. И настоящие. Юра вслух прочитал надпись под самым интересным рисунком:
— Смотрите, — ему говорят,
— Это слон.
И снова не верит Фома:
— Это ложь.	»
Совсем этот слон
На слона не похож.
— Да, шахматный слон ни капельки не похож на настоящего, — проговорил Загадай. — Но в старину они были похожи... Знаете, как называют шахматного слона разные народы? Французы — шут, немцы — бегун, англичане — епископ, поляки — гонец, болгары— офицер, чехи — стрелок. А итальянцы и испанцы, как и мы, — слон.
Юра медленно обошел комнату, читая стихотворные строчки под картинами и рисунками:
Дали туфельки слону,
Взял он туфельку одну.
Спит спокойно старый слон, Стоя спать умеет он.
Как живые в нашей книжке
Слон, слониха и слонишки.
— Догадайся, почему шахматный слон взял только одну туфельку? — спросил у Юры Загадай.
А ТЫ КАК ДУМАЕШЬ?
— Потому что у него одна ножка.
И только тут друзья заметили, что около них стоят два шахматных Слона. Оба белые.
— Белопольный, — представился первый Слон.
— Чернопольный, — кивнул второй и, усадив друзей за шахматный столик, начал занятие. — Слоны ходят по диагоналям: на одно поле или через несколько клеток сразу... Слонятки! Где вы слоняетесь?
К столику вприпрыжку подбежали маленькие шахматные Слоны: белый и черный. Белый Слон вскарабкался на шахматную доску и забегал по черным диагоналям.
47
— Слон, как и ладья, не перепрыгивает через другие шахматные фигуры, — сказал Чернопольный. — Но если на нашем пути встретится фигура противника, мы можем побить ее и занять ее клетку. Вот так!
При этих словах на шахматную доску забрался маленький черный Слон, и белый Слон побил черного.
abcdefgh
— А если бы тут был ход черных, то черный Слон побил бы белого, — заметил Чернопольный.
— Почему вас зовут Белопольный и Чернопольный?
— В начальном положении один из слонов каждого противника стоит на черном поле, другой — на белом. Слон, который ходит по белым полям — БЕЛОПОЛЬНЫЙ слон. Слон, который ходит по черным полям — ЧЕРНОПОЛЬНЫЙ слон, — пояснил Белопольный.
Белопольный слон
Чернопольный слон
— Если во время игры у противников останется по одному слону и они будут ходить по клеткам разного цвета (один — по белым, а другой — по черным) — это РАЗНОЦВЕТНЫЕ слоны. А если они будут ходить по полям одного цвета — это ОДНОЦВЕТНЫЕ слоны, — добавил Чернопольный.
48
abcdefgh
Разноцветные слоны
abcdefgh
Одноцветные слоны
— А кто сильнее: слон или ладья? — спросил Юра.
— Ладья сильнее, — вздохнул Белопольный. — Нов центре шахматной доски слон очень силен. В углу слон стоять не любит...
— Я тоже не люблю, — признался Юра.
— Из угловых полей слон атакует меньше клеток, чем из центра, — объяснил Чернопольный. — Теперь задачи. Ставим слона на крайнее левое поле первой горизонтали. Любого ли поля может достичь этот слон?
ОТВЕТЬ НА ВОПРОС ЧЕРНОПОЛЬНОГО
— Нет, не любого. На белые поля слон никогда не попадет, — ответил Юра.
49
— Молодец, — похвалил Белопольный. — Последняя задача: “Перехитри часового”. Белому слону надо прокрасться в противоположный угол. И не попасть под бой черного слона. За сколько ходов слон доберется до цели?
РЕШИ ЗАДАЧУ БЕЛОПОЛЬНОГО
—- За пять ходов, — радостно ответил Юра и показал решение.
— Умница. — похвалили Слоны. — Дарим тебе маленького белого Слона. Береги его.
— Я тебе пригожусь, — пискнул маленький белый Слон.
Юра бережно взял маленького Слона и попросил Загадая:
— Доставай свою тетрадь.
ПОМОГИ ЮРЕ РЕШИТЬ ВСЕ ЗАДАНИЯ
ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1.	Строчки из каких стихотворений приведены в этой главе? Кто их автор?
2.	Каким словом оканчиваются такие стихотворные строчки?
У меня зазвонил телефон.
— Кто говорит? —....
Больше всех на свете — он,
Очень-очень добрый ...
3.	Отгадай загадку, которую придумал Чернопольный:
Черным клеточкам верны Чернопольные ...
4.	По клеткам какого цвета ходит белопольный слон? Чернопольный слон?
5.	На какие поля не может попасть белопольный слон? Чернопольный слон?
6.	Может ли слон пойти с белого поля на белое? С черного на черное?
7.	Ходит ли слон с белого поля на черное? С черного на белое?
8.	Перепрыгивает ли слон через одну клетку? Через две клетки? Через три? Четыре? Пять? Шесть?
9.	Удается ли слону пойти через семь полей?
10.	Может ли белый слон перепрыгнуть черного слона? Через какую-нибудь белую фигуру?
50
11.	Способен ли белый слон побить белую ладью? А белопольный слон — чернопольного?
12.	Может ли белый слон побить черного слона? А черную ладью?
13.	На шахматной доске только разноцветные слоны. Может ли один из них оказаться под боем?
14.	На шахматной доске одноцветные слоны. Может ли один из них оказаться под ударом?
15.	Выгодно ли выиграть ладью за слона?
16.	Какая шахматная фигура держит под боем большее количество клеток: слон или ладья?
17.	Какая шахматная фигура сильнее: ладья или слон?
18.	Откуда слон пойдет на большее количество полей: из углового поля или из центра?
19.	Всегда ли ладья может напасть на слона на шахматной доске, свободной от других фигур?
20.	Всегда ли слон способен атаковать ладью на шахматной доске, свободной от других фигур?
21.	Выгодно ли белым слоном нападать на черного?
22.	Расставь на шахматной доске начальное положение. Может ли какой-нибудь слон сделать здесь ход? Объясни свой ответ.
23.	Какой слон стоит в начальном положении около белого ферзя? Около черного ферзя? Около белого короля? Около черного короля?
24.	На сколько сторон может пойти слон из углового поля? А из центрального?
25.	Сколько различных ходов по горизонтали и вертикали может сделать слон из углового поля? А по диагонали?
26.	Найди путь слона, который похож на такие буквы: Л, У, X.
27.	Расположи два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь слонов на доске так, чтобы ни один из них не стоял на диагонали другого.
28.	“Бить или нет”. Выгодно ли белым в следующих положениях бить черную фигуру?
№ 4
51
29.	“Один в поле воин”. Побей белым слоном все черные шахматные фигуры так, чтобы каждым ходом брать по фигуре (условие: ходит и бьет только белый слон, а черные фигуры “заколдованы” — недвижимы).
30.	“Кратчайший путь”. Как белому слону быстрее всего добраться до поля, помеченного крестиком?
52
31.	“Лабиринт”. Проберись белым слоном на поле, помеченное крестиком, не стано-
вясь на “минные” поля (кружочки) и не перепрыгивая
8
7
6
5
4
3
2
1
32.	“Атака неприятельской фигуры”. Напади белой ладьей на черного слона (двумя способами) или белым слоном на черную ладью.
abcdefgh № 6
53
33. “Двойной удар”.
незащищенную черную фигуру.
черные.
№ 3
№ 6
34. “Взятие”. Побей
54
35.	“Защита”. Какой ход надо сделать белым, чтобы не потерять фигуру?
36.	“Выиграй фигуру”. После какого хода белых черные проигрывают одну из своих фигур?
abcdefgh № 3
55
37. “Перехитри часовых”. Проберись белой фигурой на поле, помеченное крестиком, не становясь на клетки, атакованные черными фигурами-часовыми.
8
7
6
5
4
3
2
1
38.	“Сними часовых”. Доберись белой фигурой до черных фигур и побей их, избегая полей, атакованных черными фигурами.
56
39.	“Защита контрольного поля”. Сделай белым слоном такой ход, чтобы черные не могли поставить своего слона на поле, помеченное крестиком (иначе белые побьют черного слона).
40.	“Захват контрольного поля”. Как белым за два хода установить свою фигуру на поле, помеченное крестиком (белые и черные ходят по очереди, причем черные стараются не допустить белую фигуру на контрольное поле, но не имеют права ставить свою фигуру под бой)?
№ 6
57
41.	“Ограничение подвижности”. Найди, как белые могут своей фигурой одолеть черную фигуру — вынудить ее встать под бой (условие: белая и черная фигуры ходят по очереди).
8
7
6
5
4
3
2
1
8
7
6
5
4
3
2
1
№ 4
№ 5
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ
Поиграйте с ребенком слонами: разноцветными, одноцветными, всеми четырьмя. Борьба разноцветными слонами наиболее проста — ни один из слонов не попадет под удар. Вничью закончится игра при мало-мальски точной игре одноцветными слонами. Не выявит победителя и аккуратная игра четырьмя слонами: даже если ребенок поставит под бой одного из своих слонов, он сможет не проиграть, точно маневрируя вторым слоном.
Поборитесь ладьей против слона и наоборот. Ребенок должен сам почувствовать, что ладья сильнее. Ведь она имеет не только большую ударную силу (держит большее количество полей под ударом), но и в любом положении способна двумя способами напасть на слона (на шахматной доске свободной от других фигур). А вот слон далеко не в каждом положении может атаковать ладью. К примеру, если ладья сражается против белопольного слона, то достаточно ей расположиться на любом черном поле, чтобы неприятельский слон не мог на нее напасть. Если же эта ладья встанет на белое поле, то в зависимости от взаиморасположения фигур, белопольный слон сможет атаковать ладью либо одним, либо двумя способами.
Хотя ладья сильнее слона, на шахматной доске 8x8 полей при известной осмотрительности слон уйдет от разящего удара ладьи. Но вот на малоклеточных досках слону приходится туго. На досках 2x2, 2x3, 2x4, 3x4 ладья всегда одолеет слона, а вот на досках 3 х 3 и 4 х 4 — не всегда. На доске 3x3 слон не поддастся ладье, если сможет выскочить на центральное поле, а на доске 4x4 — если захватит большую диагональ. 58
Для дидактической игры на досках 2 х 2 и 3 х 3 клетки можно порекомендовать еле
Условия игры те же, что и раньше: выигрывает тот, кто побьет все фигуры партнера. Если обе стороны играют без грубых ошибок, то, начиная, белые выигрывают в положениях №№ 1,2,4,7—9,11,13,16—18 и проигрывают в положениях №№ 10,12,14. Обратите внимание на позиции №№ 1-7. В них белые застрахованы от проигрыша, причем в положениях №№ 1,2,7 они непременно выиграют. Разыграйте положения №№ 1—7 в матче, где белыми будет играть ребенок. Этот матч он выиграет, как бы плохо не играл!
Положения №№ 1—20 можно разыграть и при ходе черных, а также — белые против белых.
СТРАНИЧКИ ИЗ ДНЕВНИКА
Разучивали с Аней (3 года 5 мес.) ход слона: “Слон бегает по диагоналям, наискосок. Вот так. Этот только по белым, а этот только по черным дорожкам”. Показываю. Аня повторяет, но ее белопольный слон раз за разом ухитряется перескакивать на черные поля, а чернопольный — на белые. А иной раз слон у Ани начинал скакать по ладейным дорожкам — горизонталям и вертикалям. Игра слоном дается труднее, чем ладьей. Ходим с Аней белым слоном по очереди. Замечаю, что Ане нравится занимать слоном угловые клетки. Переходим к дидактической игре “Туда-сюда” на фрагменте две клетки на две. Не ошибается. Ставлю белого слона на доску два поля на три. Вдруг Аня идет слоном по вертикали. Качаю головой: “Неправильно, надо наискосок!” — “Где наискосок?” Снова показываю, убеждаясь, что слово “наискосок” сложно для трехлетнего ребенка. Затем ставлю белого слона на одно из угловых полей доски три клетки на три. Прошу: “Пойди слоном через одну клетку”. Не понимает. Показываю и Аня больше не ошибается. Новое условие: “Пойди на одну клетку”. Передвигает слона верно. Занимались 15 минут.
59
* * *
Двадцать минут играли с Аней (3 года 5 мес.) слонами на фрагментах две на две клетки и три на три клетки. Расставили положение № 1 из рубрики “Советы родителям”. Предлагаю: “Ходи”. Аня уверенно приподнимает белого слона и передвигает его... по вертикали! Качаю головой: “Так слон не ходит”. “Где ты меня собьешь?” — удивляется Аня. Улыбаюсь и возвращаю белого слона на место, говорю: “Думай”. Аня видит, что поле, на которое может ступить белый слон, занято черным слоном и никак не сообразит, что надо сделать. Подсказываю: “Мой слон стоит под боем. Как тебе пойти?” Догадалась: “Сбить!” — и бьет. Ставлю позицию № 2. Аня кричит: “Ура, ура!” — и снова берет моего слона. Хлопает в ладоши, говорит сама себе: “Надо наискосок ходить”. Переворачиваю кубик кверху фрагментом три клетки на три, расставляю положение № 13: “Ходи”. Аня снова делает невозможный ход — слоном через поле по вертикали. Замечаю: “Так слон не ходит”, возвращаю белого слона на исходное поле. Тогда Аня передвигает слона по диагонали, но на соседнее поле, спрашивает: “Сюда?” Беру белого слона: “Видишь, ты проиграла. Подумай, как ты могла выиграть? Могла ты побить?” Возвращаем слонов на исходные позиции. Аня бьет моего слона, заявляет: “Я теперь чемпионка. Буду получать чемпионный билет”.
* * *
Игра ладьей против слона дается Ане (3 года 7 мес.) труднее. Первое время она путает ходы ладьи и слона, но затем осваивается.
* * *
Оле (4 года 8 мес.) слон нравится больше ладьи. Играем с Олей по очереди белым слоном. Обнаруживаю, что у Оли слон иногда перескакивает на смежную диагональ, особенно при выполнении длинных ходов. Спрашиваю: “Может ли белопольный слон попасть на черные поля”. — “Может”. — “Давай поиграем, посмотрим”. Играем. Оля очень удивляется, что белопольному слону никак не оказаться на черной клетке. Ход слона Оле осваивать труднее, чем ход ладьи.
* * *
15 минут играли с Олей (4 года 8 мес.) ладьей против слона. Оля сама себе выбрала ладью, и мы стали сражаться на доске 8x8. Сначала Оля не стремилась нападать ладьей на моего слона, а следила лишь за тем, чтобы не подставить ладью под бой. Но уже через три минуты стала каждым ходом атаковать черного слона. Четыре раза я подставил слона под бой, и Оля безошибочно побила его. Затем я играл ладьей, а Оля слоном. Тут нападать она училась дольше. Когда ладью от слона отделяло небольшое количество клеток, а на ладью можно было напасть двумя способами, Оля быстро находила один из атакующих ходов. Когда же слон отстоял от ладьи на 5—6 линий и напасть на ладью можно было только с единственного поля, Оля его находила не всегда. Все это лишний раз подтверждает, что слон по своим игровым возможностям более сложная фигура для восприятия дошкольника, и начинать обучение надо с изучения хода ладьи.
* * *
Диагональ Лене (5 лет 6 мес.) нравится больше горизонтали и вертикали. Спрашиваю: “На любое ли поле может встать чернопольный слон?” — “На любое”. Но когда стали играть, Лена поняла свою ошибку.
* * *
Играли с Олей (5 лет 6 мес.) ладьей против слона на досках две на две и три на три клетки. Потом стали играть на доске четыре поля на четыре. Здесь находить верные ходы гораздо сложнее. “Не люблю такую доску, она большая”, — говорит Оля.
60
Глава 8. В ГОСТЯХ У ФЕРЗЯ
Веселый Горизонталик стремглав бежал по безлюдному переулку Каиссии, удирая от Задиры.
— Я тебя отучу дразниться, — пыхтел Задира. — Это у меня-то уши, как у осла? Ну, погоди! Сейчас у тебя такие же будут.
Около гостиницы “Белая Ладья” Задира настиг Веселого Горизонталика и попытался ухватить его за ухо. Горизонталик увернулся, больно укусил Задиру за палец.
— Ай, — вскрикнул Задира. — Ты еще и кусаться!
В это время из гостиницы вышел Юра.
— Ты-ы? — захлопал глазами Задира.
Он показал Юре кулак и пустился наутек.
Юра не погнался за ним. Он обрадованно смотрел на Веселого Горизонталика.
— Спасибо, Юра. Спасибо и ... до встречи. Слушайся маленьких друзей.
— Каких маленьких друзей? — спросил Юра, но Веселый Горизонталик уже юркнул в кусты.
Из гостиницы вышли Клеточка и Загадай. Они повели Юру в гости к белому Ферзю.
— Слово “ферзь” произошло от индийского “фарзин”, что значит ученый человек, советник,— сказал Загадай.
Ферзь приветливо встретил юных шахматистов, усадил их за шахматную доску и начал занятие:
— Ферзь — самая сильная фигура на клетчатой доске. Мы, ферзи, можем ходить и как слон, и как ладья. Мы перемещаемся по горизонталям, вертикалям и диагоналям на любое количество клеток.
На шахматной доске появился маленький белый Ферзь и запрыгал по клеткам.
— Как слон и ладья, мы не перескакиваем через другие фигуры. Если на пути встретится фигура противника, мы можем побить ее, заняв поле, на котором она стояла.
Тут на шахматной доске оказался маленький черный Ферзь, и белый Ферзь побил черного.
abcdefgh
abcdefgh
61
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
— Как и ладья, ферзь за два хода доберется до любого поля доски. Вот задача: сколько ходов нужно ферзю, чтобы из одного угла шахматной доски попасть в противоположный?
И ТЫ РЕШИ ЭТУ ЗАДАЧУ
— Ферзь пойдет по вертикали, потом по горизонтали, как ладья. Получается два хода, — поспешно сказал Юра. — Ой, нет! Хватит одного хода. Ферзь пойдет, как слон, по диагонали.
— Совершенно верно, — сказал большой белый Ферзь. — Теперь обойди ферзем все клетки шахматной доски, проходя над каждым полем только один раз.
ПОМОГИ ЮРЕ
— Ферзь обойдет шахматную доску, как ладья,— ответил Юра.
— А может и по-своему. Например, вот так, — добавил Загадай и показал такой маршрут белого ферзя.
— Правильно. У ферзя много таких путей, — согласился большой белый Ферзь. — Ну, а теперь последняя задача — “Перехитри часового”.
62
— Черный ферзь стережет белого. Поле, на котором стоит белый ферзь, это как бы его темница. Белый ферзь должен убежать из темницы и пробраться в противоположный угол шахматной доски. Сколько ходов он потратит на это?
И ТЫ РЕШИ ЭТУ ЗАДАЧУ
Зорко присматривал черный ферзь за белым, и все же Юре с помощью друзей удалось найти верный маршрут.
— За три хода белый ферзь доберется до противоположного утла шахматной доски, — радостно сообщил Юра. — Вот так.
Занятие окончилось. Юра получил подарок — маленького белого Ферзя.
— Я тебе пригожусь, — сказал маленький белый Ферзь.
Незаметно подкрался вечер. Друзья вернулись в гостиницу “Белая Ладья” и разошлись по номерам.
Юра прихватил с собой тетрадь Загадая и шахматную доску. Нескольких шахматных фигур не хватило, и маленький Ферзь, маленький Слон и маленькая Ладья вы
abcdefgh
прыгнули на доску.
Юра решил задачи из заветной тетради и до поздней ночи играл в шахматы сам с собой. Он очень устал. Глаза слипались. Маленькие Ферзь, Ладья и Слон посоветовали Юре:
— Ложись спать. Как бы не было беды.
— Сами не хотите играть — другим не мешайте, — отмахнулся Юра, запихнул их в карман и закрыл на застежку-молнию.
Вскоре Юра совсем измучился, с трудом выключил свет и, не раздеваясь, бухнулся в кровать...
В полночь кто-то вошел в комнату, высветил фонариком на тумбочке тетрадь “Загадки из тетрадки”.
— Наконец-то она моя! Решу все задачи и стану лучшим шахматистом Каис-сии, — довольно сказал ночной пришелец, листая тетрадь. — Так, вот загадки про ферзя. Попробую... — Но ни одной задачи он решить не сумел. — Ладно, завтра порешаю... А Юрку подержу неделю взаперти, пусть забудет все, чему научился.
Он подкатил к кровати тележку, переложил на нее Юру и увез.
Маленькие Ферзь, Ладья и Слон горестно вздохнули. Они ничем не могли помочь Юре.
РЕШИ ЗАДАЧИ, КОТОРЫЕ СУМЕЛ РЕШИТЬ ЮРА И НЕ СМОГ ПОХИТИТЕЛЬ
ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1.	Какое слово стоит в конце такого стихотворного отрывка?
Учила Клеточка: “Нельзя
Спешить вводить в игру ...”
2.	По каким шахматным дорожкам перемещается ферзь?
3.	По полям какого цвета ходит ферзь: белым или черным?
63
4.	Может ли ферзь пойти на одно поле? Через поле? Через два поля? Через три поля? Через четыре? Пять? Шесть?
5.	Ходит ли ферзь с белого поля на белое? С белого на черное? С черного на белое? С черного на черное?
6.	Перепрыгивает ли белый ферзь через белую ладью? Через белого слона? Черного ферзя?
7.	Расставь начальное положение. Может ли здесь один из ферзей сделать ход?
8.	На сколько сторон может пойти ферзь из углового поля? А из центрального?
9.	Сколько различных ходов по горизонтали может сделать ферзь из углового поля? А ладья? А слон?
10.	Сколько различных ходов по вертикали может сделать ферзь из углового поля? А ладья? А слон?
11.	Сколько различных ходов по диагонали может сделать ферзь из углового поля? А ладья? А слон?
12.	Найди путь ферзя, который вырисовывал бы квадрат, прямоугольник, треугольник и буквы Г, Е, Л, Н, П, Т, У, Ц, Ш, Щ.
13.	Может ли белый ферзь побить белую ладью? А черную ладью?
14.	Расположи два, три, четыре ферзя на шахматной доске так, чтобы ни один из них не стоял на пути другого.
15.	Существует ли белопольный ферзь? А чернопольный?
16.	Как ты думаешь, кто сильнее: ферзь или слон? Ферзь или ладья?
17.	На свободной от других шахматных фигур доске белый слон и черный ферзь. Выгодно ли слоном нападать на ферзя?
18.	На шахматной доске белая ладья и черный ферзь. Разумно ли ладьей атаковать ферзя?
19.	Всегда ли белый ферзь способен напасть на черного слона на шахматной доске свободной от других фигур? А на черную ладью?
20.	Выгодно ли белым ферзем нападать на черного ферзя?
21.	Белопольный слон стоит в начальном положении около какого ферзя: белого или черного?
22.	“Бить или нет”. Выгодно ли белым в следующих положениях бить черную фигуру?
abcdefgh
№ 1
abcdefgh
64
23.	“Один в поле воин”. Побей белым ферзем все черные шахматные фигуры так, чтобы каждым ходом брать по фигуре (по условию ходит и бьет только белый ферзь, а черные фигуры “заколдованы” — недвижимы).
24.	“Кратчайший путь”. Как белому ферзю быстрее всего добраться до поля, помеченного крестиком?
8
7
6
5
4
3
2
1
№ 5
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh № 3
abcdefgh
№ 6
65
25.	“Лабиринт”. Проберись белым ферзем на поле, помеченное крестиком, не становясь на “минные” поля (кружочки) и не перепрыгивая через них.
26.	“Атака неприятельской фигуры”. Напади белым ферзем на черного слона (тремя способами) или на черную ладью.
№ 5
№ 6
66
27.	“Двойной удар”. Напади белым ферзем на две черные фигуры.
67
29.	“Выиграй фигуру”. После какого хода белых черные проигрывают одну из своих фигур?
30.	“Перехитри часовых”. Проберись белой фигурой на поле, помеченное крестиком, не становясь на клетки, атакованные черными фигурами-часовыми.
№ 4	№ 5	№ 6
68
31.	“Сними часовых”. Доберись белым ферзем до черных фигур и побей их, избегая полей, атакованных черными фигурами.
abcdefgh	abcdefgh	abcdefgh
№ 1	№ 2	№ 3
8
7
6
5
4
3
2
1
32.	“Защита контрольного поля”. Сделай белым ферзем такой ход, чтобы черные не могли поставить своего ферзя на поле, помеченное крестиком (иначе белые побьют черного ферзя).
69
33.	“Захват контрольного поля”. Как белым за два хода установить своего ферзя на поле, помеченное крестиком? (Условие: белые и черные ходят по очереди, причем черные стараются не допустить белого ферзя на контрольное поле, но не имеют права ставить свою фигуру под бой.)
abcdefgh № 3
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh № 6
34.	“Ограничение подвижности”. Найди, как белые могут своей фигурой одолеть черную фигуру — вынудить ее встать под бой (условие: белая и черная фигуры ходят по очереди).
70
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ
Чтобы ребенок в полной мере ощутил возможности ферзя, сыграйте учебные партии: ферзь против ферзя, ферзь против ладьи, ферзь против слона, ферзь против ладьи и слона. Малыш должен усвоить, что на ладью ферзем следует нападать по диагонали, а на слона — по горизонтальным и вертикальным линиям. Нелегко слону и ладье уходить из-под боя ферзя, особенно на малоклеточной доске. На досках 2x2, 2x3, 2х4иЗхЗ клетки ферзь без труда одолеет ладью. А над слоном ферзь возьмет верх в игре не только на этих досках, но и на досках 3x4 и 4x4 клетки.
Разыграйте с ребенком следующие положения.
№7	№ 8	№ 9	№ 10	№ И	№ 12
При точной игре обеих сторон, начиная, белые выигрывают в положениях №№ 1-3, 5,7,8,10-14,17-20 и проигрывают в положениях №№ 4,6,9. А вот ферзевые единоборства в позициях № 15 и № 16 завершатся вничью.
Разыграйте положения №№ 1-20 и при ходе черных.
СТРАНИЧКИ ИЗ ДНЕВНИКА
С Аней (3 года 7 мес.) играли белым ферзем на доске 8x8. Вначале Аня передвигала ферзя только по горизонталям и вертикалям, не признавая диагоналей. Я попросил Аню ходить ферзем и по диагоналям. Тут она часто ошибалась. Ей было трудно, к тому же у нас получился большой перерыв в занятиях.
71
* * *
По очереди расставил перед Аней (3 года 7 мес.) семь положений, в которых белый ферзь первым же ходом может побить черного ферзя. Аня берет черного ферзя только в том случае, когда обращаешь на это ее внимание. Первое время Аня почему-то побаивалась бить черного ферзя.
* * *
В течение десяти минут по очереди ходили с Олей (4 года 8 мес.) белым ферзем, приговаривая: “А я по прямой”, “А я наискосок”.
* * *
Предлагаю Оле (4 года 8 мес.): “Давай поиграем ферзями. Ты каким будешь?” — “А ты каким хочешь?” — вопросом на вопрос отвечает Оля. — “Белым”. — “А мой будет черный”. Играем 15 минут. Оля сражается со мной неплохо — всего два раза подставила своего ферзя под бой, и семь раз побила моего ферзя, когда я “ошибся”. Когда Оля думает над ходом, она отчего-то грызет платье.
* * *
Попросил Лену (5 лет 8 мес.) обойти ферзем всю шахматную доску, проходя через каждое поле только один раз. Просто обходить доску Лене было скучно, поэтому на каждое пройденное поле ставили одну из шахматных фигур, а когда они кончились, то маленькие игрушки: гномика, медвежонка, слоненка, Чиполлино, кубики и т.п.
* * *
Четверть часа играли с Олей (4 года 8 мес.) ферзем против ладьи, ладьей против ферзя, ферзем против слона и слоном против ферзя на 64-клеточной доске. Оля почти не ошибалась, поэтому учебные поединки раз за разом завершались вничью. Оля грамотно атаковала своим ферзем мои фигуры: слона — по линиям, ладью — по диагоналям. Затем я играл двумя фигурами (ладьей и слоном) против Олиного ферзя. Вначале Оля несколько раз опрометчиво била защищенную фигуру, теряя ферзя, но затем освоилась. Потом сыграли так: я — ладьей и слоном, а Оля — ферзем и ладьей. Я вскоре убедился, что эти положения ей разыгрывать значительно труднее, при всем том, что на фрагментах доски похожие позиции Оля разыгрывала уверенно. К моему удивлению, играя на 64-клеточной доске Оля не только подчас не замечала, что одна из ее фигур атакована, но и ставила свои фигуры под бой. При игре ферзем против ладьи и слона этого не наблюдалось. Добавили Оле ладью, и вот на тебе — стала ошибаться. Все это лишний раз указывает на то, что на первых порах больше внимания надо уделять игре именно на малоклеточных досках!
Глава 9. КОНИ ЧЕРНЫЕ И БЕЛЫЕ
Юре снилось, что Задира превратился в слона. Слон Задира насмешливо смотрел на Юру и говорил:
Сонный мишка лег в кровать, Только слон не хочет спать.
— Почему ты не хочешь спать? — спросил Юра.
— Скоро узнаешь, — ответил слон Задира...
Юру подбросило. Сквозь сон он услышал ржание лошадей.
— Наверное, сегодня расскажут о шахматном коне, — просыпаясь, подумал Юра. Было темно. Юра не мог пошевелить ни ногой, ни рукой. Послышался голос Задиры:
— Привезу глупого мальчишку к себе и запру в чулан, там его друзья не найдут!
Юра понял — он в плену. И почему он не послушался маленьких фигур!
Повозка Задиры стрелой летела по Каиссии. Вдруг прозвучало знакомое: “Динь-динь-динь”. Веселый Горизонталик! Острым камешком Веселый Горизонталик попытался перерезать веревки, которыми связали Юру, но быстро устал и пробурчал:
— Уф, ну и работенка.
Из Юриного' кармана послышался жалобный писк:
— Выпустите нас.
Веселый Горизонталик расстегнул молнию и увидел Ферзя, Ладью и Слона. Они по очереди стали перетирать веревки и освободили пленника. Юра расцеловал своих спасителей и спрыгнул на землю. Повозка Задиры сразу растаяла вдали.
Перед Юрой стоял белый шахматный Конь.
— Конь — мой друг, — горделиво сказал Веселый Горизонталик. — Это он догнал Задиру.
— А вы расскажете о своем ходе? — спросил Юра у Коня.
— Конечно. Поскакали ко мне.
Когда Конь домчал Юру и его маленьких друзей до своего дома, уже рассвело. На дверях была нарисована огромная буква Г, скачущая на коне.
— Г — это Горизонталик? — спросил Юра.
— И Горизонталик, и не Горизонталик, — улыбнулся Конь.
Он усадил Юру за стол, достал шахматную доску и сказал:
— В начальной позиции на шахматной доске четыре коня: два белых и два черных. Шахматный конь — фигура хитрая. По доске мы двигаемся так — два поля по вертикали, одно по горизонтали или два поля по горизонтали, одно по вертикали. Поэтому ход коня похож на букву Г.
На одно из центральных полей скакнул белый маленький Конь. Он смешно задвигал ушами и запрыгал по шахматной доске, показывая все клетки, на которые он может попасть за один ход.
73
— Из центра конь может пойти на одно из восьми полей. С углового поля — на одну из двух клеток. Как ферзю и ладье, нам доступны все поля шахматной доски. С белого поля конь прыгает только на черное, с черного — на белое. Мы, кони, перескакиваем и через свои, и через неприятельские фигуры. Если поле, на которое приготовился прыгнуть конь, занято своей фигурой, — ход невозможен. Если же это поле занято фигурой противника, — ее можно побить.
Большой белый Конь поставил маленького белого Коня на угловое поле, неподалеку расположил маленького черного Коня.
abcdefgh
— Вот так при ходе белых белый Конь побьет черного, — пояснил большой Конь. — А при ходе черных черный конь возьмет белого.
abcdefgh
abcde fgh
— По шахматной силе конь не уступает слону, но слабее ферзя или ладьи... В шахматах ферзь и ладья — ТЯЖЕЛЫЕ ФИГУРЫ, а слон и конь — ЛЕГКИЕ ФИГУРЫ. Если ты выиграешь ладью за слона или коня, говорят, что ты выиграл КАЧЕСТВО... Теперь задачи. Вот первая. Как коню за два хода побить черного ферзя (условие: ходит только конь, а ферзь “заколдован”)?
ПОМОГИ ЮРЕ
Юра задумался. Веселый Горизонталик не утерпел и что-то шепнул маленькому белому Коню.
Маленький Конь скок, скок — и побил черного ферзя. Вот так.
74
abcdefgh
— Ай-ай-ай, — добродушно погрозил Веселому Горизонталику большой белый Конь. — Нехорошо подсказывать. Придется задать еще одну задачу. Как вот в таком положении побить белым конем все черные фигуры, сбивая каждым ходом по фигуре?
abcdefgh
И ТЫ РЕШИ ЭТУ ЗАДАЧУ
Это задание Юра осилил сам, и маленький Конь заметался по шахматной доске: туда-сюда, туда-сюда, туда-сюда...
75
Маленький Ферзь, маленький Слон и маленькая Ладья высунулись из Юриного кармана, поманили маленького белого Коня к себе, и он лихо скакнул к своим друзьям...
Тем временем Задира заглянул в повозку и очень удивился, не обнаружив там Юры.
— Ничего, зато тетрадь моя, — пробормотал он и раскрыл тетрадь на странице, где были задачи о шахматных конях.
Но ни одной задачи Задира решить не смог.
А ТЫ СМОЖЕШЬ?
ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1.	Строчки из какого стихотворения приведены в начале главы? А откуда такие строчки?
На столе он строит башни, Строит город в пять минут. Верный конь и слон домашний Под столом его живут.
2.	Каким словом оканчиваются такие стихотворные строчки?
Раскрыла Клеточка ладонь — Скачи в атаку белый ...
3.	Какие слова стоят в конце стихотворных отрывков известных поэтов? Из каких стихотворений эти отрывки?
Горит на столе Одинокий огонь, И смотрит в кроватку Оседланный ...
Сын отцу твердил раз триста, За покупкою гоня: Я расту кавалеристом.
Подавай, отец, ...
Есть работа у меня: Укрощаю я ...
4.	По клеткам какого цвета прыгают кони: белого или черного?
5.	Может ли конь пойти с белого поля на черное? С черного на белое?
6.	Перепрыгивает ли конь через фигуры?
7.	Доскачи конем с первой горизонтали до последней. За сколько ходов это можно сделать быстрее всего?
8.	Попробуй пройти конем из черного углового поля шахматной доски в противоположное черное угловое поле. Сколько ходов займет кратчайший маршрут?
9.	За сколько ходов конь доберется до соседнего по горизонтали поля? А до соседнего по вертикали?
10.	Сколько ходов займет путь коня из центрального поля на соседнее поле по диагонали?
76
11.	Сколько ходов займет путь коня из углового поля на соседнее поле по диагонали?
12.	Может ли конь побить неприятельскую фигуру на соседней клетке?
13.	Может ли черный конь побить черного ферзя? А белый конь белую ладью?
14.	Какая фигура конь — легкая фигура или тяжелая?
15.	Конь бьет на тех же полях, на которые ходит или нет?
16.	Расставь на своей шахматной доске начальное положение. Может ли здесь хотя бы один из коней сделать ход? Сколько ходов может сделать каждый конь из начального положения?
17.	Откуда конь держит под боем больше полей: из центрального поля или из углового?
18. Может ли белопольный слон напасть на неприятельского коня, расположенного на черном поле?
19. “Бить или нет”. Выгодно ли белым в следующих положениях бить черную фигу-
abcdefgh № 6
77
20. “Один в поле воин”. Побей белым конем все черные шахматные фигуры так, чтобы каждым ходом брать по фигуре (условие: ходит и бьет только белый конь, а черные фигуры “заколдованы” — недвижимы).
№ 4	№ 5	№ 6
21. “Кратчайший путь”. Как белому коню быстрее всего добраться до поля, помеченного крестиком?
78
22. “Лабиринт”. Проберись белым конем на поле, помеченное крестиком, не становясь на “минные” поля (кружочки).
abcdefgh abcdefgh abcdefgh № 4	№ 5	№6
23. “Атака неприятельской фигуры”. Напади белым конем на черную фигуру.
79
25. “Взятие”. Побей незащищенную черную фигуру.
80
26.	“Защита”. Какой ход надо сделать белым, чтобы не потерять фигуру?
27.	“Выиграй фигуру”. После какого хода белых черные проигрывают одну из своих фигур?
81
28.	“Перехитри часовых”. Проберись белой фигурой на поле, помеченное крестиком, не становясь на клетки, атакованные черными фигурами-часовыми.
29. “Сними часовых”. Доберись белой фигурой до черных фигур и побей их, избегая полей, атакованных черными фигурами.
abcdefgh abcdefgh	abcdefgh
№ 1	№ 2	№ 3
№ 4	№ 5	№ 6
82
30.	“Захват контрольного поля”. Как белым за два хода установить свою фигуру на поле, помеченное крестиком? (Условие: белые и черные ходят по очереди, причем черные стараются не допустить белую фигуру на контрольное поле, но не имеют права ставить свою фигуру под бой.)
31.	“Ограничение подвижности”. Найди, как белые могут своей фигурой одолеть черную фигуру — вынудить ее встать под бой (условие: белая и черная фигуры ходят по очереди).
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
83
32.	“Укрощение черного скакуна”. На следующих диаграммах не хватает белых фигур. Догадайся, на каком поле в положении № 1 надо расположить белую ладью, в положении № 2 — белого слона, в положениях № 3 и № 4 — белого коня, в положениях № 5 и №6 — белого ферзя таким образом, чтобы куда ни прыгнул черный конь — везде он был бы побит.
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh № 5
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ
Изучению хода шахматного коня уделите особое внимание. Ребенку не просто освоить ход хитрой фигуры. Постарайтесь облегчить ему это: сделайте шаблон “хода коня” из плотной бумаги, ватмана или картона в виде буквы Г.
Клетки — в размер полей вашей шахматной доски. Объясняя ход коня, наложите шаблон одной из клеток, помеченных крестиком, на поле, на кото
ром стоит эта фигура. Тогда расположение второй помеченной клетки укажет одно из полей, куда может пойти конь.
Еще действеннее использование такого шаблона.
Центральное черное поле шаблона наложите на клетку, где расположен конь. Клетки, помеченные крестиками укажут все возможности коня в данном положении.
Шахматный конь неохотно открывает ребенку свои секреты. Конь — фигура с норовом, укротить его нелегко. Поэтому запаситесь терпением, сражаясь с ребенком конями на доске 8 х 8 клеток. Поборитесь конем поочередно против ладьи,
84
слона, ферзя дошкольника. Лишь ферзь способен оттеснить коня на край шахматной доски и побить (но только очень способные дети 5—7 лет одолеют своим ферзем вашего коня, хотя этого можно добиться всего за четыре хода).
На фрагментах шахматной доски 3x3 клетки разыграйте следующие положения при ходе белых и при ходе черных.
Начиная, белые при вдумчивой игре побеждают в положениях №№ 1, 2, 4—9, 11 (в позициях №№ 1,2,4,5 белый конь бьет черную фигуру первым же ходом). Как бы ни играли белые в позиции № 12, поражения им не избежать — их кони теряются один за другим. Точное разыгрывание положений № 3 и № 10 приведет к ничьей.
СТРАНИЧКИ ИЗ ДНЕВНИКА
Оля (1 год 11 мес.) коня величает “гон”.
* * *
Аня (4 года 2 мес.) предлагает: “Давай на кубике шахматном поиграем”. Соглашаюсь: “Давай”. Аня решает: “Будем конями играть”. Я улыбаюсь: “Ты же не умеешь ими играть. Но ничего, сейчас поучу”. Ставлю белого коня на одно из угловых полей фрагмента три на три клетки, поясняю: “У коня очень хитрый ход...” Вдруг Аня перебивает: “Пусть лучше все белые кони обхитрят черных!” Шутливо грожу ей пальцем: “Не перебивай. Учись, конь ходит так: раз, два вперед и вбок. Повтори. Говори вслух и ходи”. Аня считает: “Раз...”, указывая на клетку, где стоит конь (это характерная ошибка дошкольников). Качаю головой: “Начинать счет надо со следующей клетки”. Аня исправляется и верно перемещает коня. Молодец. Прошу: “Еще ходи”. Тут Аня теряется. Помогаю, затем поясняю: “Конем можно ходить и так: раз — прямо и раз, два — вбок. Считать можно и так: раз, два, три, но не забывай поворачивать конем”. Играем по очереди белым конем в тече
85
ние 15 минут. Аня передвигает коня почти без ошибок, бормоча то одно, то другое: “Поверну коня вот так и пойду... Твой ход теперь... Теперь мой. Мой конь назад пойдет: раз, два, три”.
* * *
Новое занятие с Аней (4 года 2 мес.). Предлагаю: “Поиграем конями — конь против коня. Ты каким будешь?” — “Белым”. — “Хорошо. Играем как всегда: кто кого съест”. Ставим белого и черного коня на соседних полях по горизонтали. Вдруг Аня говорит: “Получается, твой конь дерет моему волосы. Так смешно”. С удивлением смотрю на доску. И в самом деле смешно — белый конь стоит спиной к черному, причем черный конь уткнулся носом в гриву белого коня. Аня шепчет: “Сейчас я съем черного. Как съесть его?” Усмехаюсь: “Учти: конь бьет только на третьей клетке. Конь может перескакивать через коня”. Играем, ставлю под бой черного коня, обращаю на это внимание Ани. Она лихо скачет белым конем: “Раз, два, три”, сбивает моего коня. Киваю: “Верно. Еще сыграем?” Зазнается: “Я все равно тебя “победю”. Располагаю коней на соседних клетках по вертикали. Аня спешит выиграть, считает: “Раз, два, три”, но поворачивает конем каждый раз и ... сбивает моего коня. Негодую: “Нет! Так конь не ходит и не ест”. Возвращаем коней на исходные позиции, играем. Аня разговаривает сама с собой: “Этот конь опять через моего перепрыгнул. Сейчас я как-нибудь пойду”. Подставляю своего коня под удар. Аня не замечает. Подсказываю: “А ведь ты могла победить. Догадайся, как”. Аня радостно бьет черного коня. Улыбаюсь: “Съела?” — “Еще нет. Ем еще”, — имитирует, как белый конь грызет черного, затем снимает черного коня с шахматной доски.
* * *
С Олей (4 года 9 мес.) играем белым конем против черного. Оля безошибочно бьет моего коня, когда предоставляется такая возможность, но сама подчас ставит своего скакуна под удар. Матч на 64-клеточной доске завершился со счетом 5:4 в пользу Оли. “Белый конь шустрый, он и выиграл”, — констатировала Оля.
* * *
Играем с Олей (5 лет 1 мес.) на фрагменте три на три клетки. Сначала Оля ферзем легко одолела моего коня, затем двух коней. А вот когда я поставил себе коня и слона, а в другом положении коня и ладью, Оля расправилась с ними своим ферзем лишь со второй попытки (два раза ее ферзь угодил под удар черного коня).
* * *
Оля (5 лет 6 мес.) предпочитает передвигать коня так: одно поле прямо, два вбок. Показываю ей, как можно по-другому ходить конем: прыгать им через поле по диагонали и идти на одно поле назад по вертикали или горизонтали. Так Оля передвигает коня быстрее.
* * *
Сегодня заглянул в Олину (5 лет 6 мес.) комнату и удивился. Оля сама расставляла на доске положения, в которых белый конь бил черного и с аппетитом его “съедала”.
Глава 10. ДЕТСКИЙ САД “ЧУДЕСНАЯ ПЕШКА”
Юра, Клеточка и Загадай очень расстроились — ведь исчезла заветная тетрадь. И украл ее, конечно, Задира.
— Ну, погоревали, и хватит, — сказал Загадай. — Я и так помню все задания.
— Все-все? — удивился Юра.
— О коне все, — покраснел Загадай.
— Сделаем так, — сказала Клеточка Загадаю. — Вспоминай задачи про шахматного коня. Потом мы с тобой пойдем искать тетрадь, а Юра — в детский сад “Чудесная Пешка”, ему заниматься надо.
Юра решил задания Загадая и направился в детский сад.
В старшей группе ребята смотрели, как по шахматной доске неуклюже бредет заводной бычок, и приговаривали:
Идет бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
Ох, доска кончается, Сейчас я упаду!
А четыре девочки старательно строили из шахматных досок теремок.
К Юре, всхлипывая, подошел веснушчатый мальчик:
— Me-ня Дим-ка по-бил.
— За что?
— Мы играли. Я был слоном, а он — ладьей. Он сказал: “Ладья сильнее слона” и побил меня.
— Не плачь. Скажи: “Я — ферзь”. Ферзь сильнее ладьи, — посоветовал Юра.
Веснушчатый мальчик заулыбался и побежал к Димке-ладье.
Тем временем девочки закончили строить теремок и крикнули:
— Кто-кто в теремочке живет?
— Я, Пешка, круглая головушка, — донеслось из теремка, и ребята увидели большую белую Пешку и много маленьких Пешек. — Здравствуйте, мои славные! Рассаживайтесь по стульчикам и слушайте. В начальном положении пешек больше всего — по восемь у каждого противника. Пешка — фигура маленькая, да удаленькая. Как и храбрая пехота, мы, пешки, никогда не отступаем: ходим только вперед, на одно поле по вертикали.
87
Но из начального положения каждая пешка может или прыгнуть по вертикали через клетку, или пойти на одно поле.
Белые и черные Пешки заняли свои места в начальной позиции и по очереди стали ходить — кто на одну клетку, кто через одну.
В начальном положении пешки прикрывают своим строем остальные фигуры. Пешки, стоящие на одной вертикали с ладьями — ЛАДЕЙНЫЕ ПЕШКИ. Коней прикрывают КОНЕВЫЕ ПЕШКИ, слонов — СЛОНОВЫЕ, ферзей — ФЕРЗЕВЫЕ, королей — КОРОЛЕВСКИЕ. Ходить нам разрешается до тех пор, пока на пути не встретится преграда — другая фигура. Обойти или перепрыгнуть преграду пешка не может и должна ждать, пока дорога не освободится.
88
Бьет пешка только наискосок, на одно поле по диагонали вперед и занимает поле взятой фигуры. Смотрите, здесь при ходе белых белая пешка бьет черную.
abcdefgh
А при ходе черных черная пешка побила бы белую. Вот так.
abcdefgh
Но, как вы помните, взятие в шахматах не обязательно. Если выгодно — бейте, если не выгодно — не бейте... Есть в шахматах и одно очень трудное правило: ВЗЯТИЕ НА ПРОХОДЕ. Если пешка из начального положения пойдет через клетку и встанет по соседству с пешкой противника (на одной горизонтали), то пешка противника может побить нашу пешку. Побьет она ее по диагонали вперед.
Получается, что неприятельская пешка бьет нашу пешку так, как будто-бы наша пешка пошла лишь на одну клетку вперед. Поле, на котором пешка берется на проходе, называется БИТЫМ. Бить на проходе разрешается сразу, на следующем ходу — уже нельзя. И еще учтите: на проходе бьет только пешка пешку, другие фигуры на проходе не берут. К сожалению, шахматисты нас не очень уважают: короля, ферзя, ладью, слона и коня они
89
называют фигурами, а нас, чаще всего, просто пешками. Наверное, потому, что мы маленькие,— вздохнула белая Пешка.
— Вы такие же фигуры, даже красивее, — пожалел Пешку Юра.
— И не всегда мы остаемся маленькими, — приободрилась Пешка. — Если белой пешке удается добраться до последней горизонтали или черной пешке до первой, они превращаются там в любую фигуру своего цвета, кроме короля. Чаще всего мы превращаемся в самую сильную фигуру — ферзя.
— Смотри-ка, пешка как Золушка, — изумился Юра. — А как же она превращается?
— Взгляни на шахматную доску, — улыбнулась большая белая Пешка.
Маленькая белая Пешка шагнула на последнюю горизонталь и спрыгнула с шахматной доски. На ее место из Юриного кармана поспешил маленький белый Ферзь.
— Теперь — задания, — сказала большая белая Пешка. — Сколько ходов нужно сделать пешке, чтобы из начального положения как можно быстрее пройти в ферзи на доске свободной от других фигур?
РЕШИ И ТЫ ЗАДАЧУ БЕЛОЙ ПЕШКИ
— Шесть, — ответил веснушчатый мальчик.
— Нет, пять, — поправил Юра.
— Правильно, ведь пешка из начальной позиции прыгнет через клетку. А может ли пешка обойти все поля доски?
ПОМОГИ ЮРЕ И РЕБЯТАМ
— Нет, — хором сказали девочки, которые строили теремок.
— Может-может, — разгадал секрет задачи Юра. — Пешка превратится в ферзя, например, и обойдет всю шахматную доску.
90
— Хорошо. Посмотрите на такую позицию и скажите, какие ходы может здесь сделать белая пешка.
abode f g h
И ТЫ РЕШИ ЭТУ ЗАДАЧУ
— Белая пешка может побить черного ферзя или ладью или пойти вперед по вертикали, — сказали девочки.
— И превратиться на любом из этих полей в белого ферзя, слона, коня или ладью, — добавил Юра.
— Или в короля, — уточнил веснушчатый мальчик.
— В короля нельзя, — поправила большая белая Пешка и улыбнулась. — Ну, вот, ребятки, на сегодня и все.
Тотчас одна из белых Пешек прыгнула в Юрин карман.
Снова наступил вечер. Юра вернулся в гостиницу. Там его уже дожидались огорченные Клеточка и Загадай — они объездили весь город, но тетради не нашли. И Задиру тоже.
— Утро вечера мудренее, — вдруг прозвучал знакомый голосок, и Юре на плечо вскарабкался Веселый Горизонталик. — Вы, ребята, идите спать, а я тетрадь поищу.
Когда совсем стемнело, Веселый Горизонталик забрался на самую высокую башню Каиссии. Город спал. Только в одном доме, неподалеку от королевского дворца горел свет. Это Задира решал задачи о пешках.
Как ты думаешь, осилил он хотя бы одну задачу?
Правильно. Не осилил.
А ТЫ РЕШИШЬ “ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ”?
ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1.	Строчки из какого стихотворения приведены в этой главе?
2.	Каким словом оканчиваются такие стихотворные строчки?
“Ни к чему такая спешка”,— Поучала Юру ...
3.	Какими словами оканчиваются стихотворные строчки из сказки Е.Ильина “Приключения Пешки”?
И можешь ты узнать сейчас, Листай листы, не мешкай! Что приключилось как-то раз С отважной белой ....
Когда друзья стеной стоят, Попробуй Пешку съешь-ка! Плечо к плечу сомкнул отряд, И браво смотрит ....
91
4.	По клеткам какого цвета ходят пешки: белого или черного?
5.	Может ли пешка пойти с белого поля на белое? С белого на черное? С черного на белое? С черного на черное?
6.	Когда пешке разрешается пойти через клетку?
7.	Может ли пешка перепрыгивать через фигуры?
8.	По какой линии ходит пешка?
9.	По какой шахматной дорожке бьет пешка?
10.	На сколько сторон может бить пешка?
11.	Могут ли на одной вертикали оказаться две белые пешки? А три белые пешки?
12.	Бьет ли пешка так же, как и ходит?
13.	Расставь на шахматной доске начальное положение. Сколько различных ходов может сделать каждая пешка?
14.	Сколько на шахматной доске ладейных пешек? Коневых пешек? Слоновых? Ферзевых? Королевских?
15.	Может ли ладейная пешка бить на две стороны?
16.	Может ли коневая пешка побить слоновую?
17.	Бьет ли пешка на проходе ферзя, ладью, слона или коня? А могут ли они побить пешку на проходе?
18.	Обязательно ли бить на проходе?
19.	В какие шахматные фигуры превращается пешка?
20.	Превращается ли пешка в короля? А в пешку?
21.	Может ли пешка бить с белого поля на белое? С черного на черное? С белого на черное? С черного на белое?
22.	Ходят ли пешки назад?
23.	Бьют ли пешки назад?
24.	Сколько различных ходов может сделать пешка из любого центрального поля?
25.	На какой горизонтали белая пешка превращается в другие шахматные фигуры? А черная пешка?
26.	Передвигается ли пешка по горизонтали?
27.	Может ли пешка идти вперед по вертикали, если поле перед ней занято другой фигурой?
28.	Ходит ли пешка через два поля?
29.	Может ли пешка за один ход побить две черные фигуры?
30.	Может ли белая пешка превращаться в черные шахматные фигуры? А черная пешка — в белые фигуры?
92
31 .“Бить или нет”. Выгодно ли белым в следующих положениях бить черную фигуру?
32. “Один в поле воин”. Побей белой пешкой все черные шахматные фигуры так. чтобы каждым ходом брать по фигуре (условие: ходит и бьет только белая пешка, а черные фигуры недвижимы).
93
33. “Лабиринт”. Проберись белой фигурой на поле, помеченное крестиком.
8
7
6
5
4
3
2
1
34. “Атака неприятельской фигуры”. Напади белой фигурой на черную.
abode f g h № 4
abode fgh № 5
abode fgh № 6
94
№ 4	№ 5	№ 6
незащищенную черную фигуру.
36. “Взятие”. Побей
8
7
6
5
4
3
2
1
№ 4
№ 5
№ 6
95
37.	“Защита”. Какой ход надо сделать белым, чтобы не потерять ни одной из своих фигур?
38.	“Выиграй фигуру”. После какого хода белых черные сразу же проигрывают одну из своих фигур?
№ 5
abcdefgh № 6
96
39.	“Перехитри часовых”. Проберись белой фигурой на поле, помеченное крестиком, не становясь на клетки, атакованные черными фигурами-часовыми.
№ 1	№ 2
№ 4	№ 5
40.	“Ограничение подвижности”. Найди, как белые могут своей фигурой одолеть черную фигуру — вынудить ее встать под бой (белая и черная фигуры ходят по очереди).
97
41.	“Ход”. Может ли какая-нибудь пешка сделать ход?
42.	“На проходе”. Передвинь белую пешку через клетку. Может ли теперь черная пешка побить белую?
abcdefgh № 5
98
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ
Величайший шахматист XVIII века Ф.Филидор утверждал, что пешки — душа шахмат. Умение играть пешками — большое искусство. Спрячьте на время все остальные шахматные фигуры и поиграйте с ребенком пешками.
Поставьте белую пешку на одно из полей второй горизонтали, где-нибудь на той же вертикали — черную пешку. Проигрывает тот, кто не сможет сделать ход — ведь пешка не способна обойти преграду. Потом расположите белую и черную пешки на соседних вертикалях. Задача — побить пешку противника. Поиграйте двумя пешками против двух, тремя против трех ..., восемью против восьми. Поборитесь пешкой поочередно против ферзя, ладьи, слона, коня ребенка. Задача дошкольника — побить вашу пешку или преградить ей дорогу.
В игре на малоклеточных досках сила пешки возрастает — тут ей легче превратиться в более сильную шахматную фигуру. На доске 2x2 клетки поля превращения белой пешки — на второй горизонтали, черной — на первой. На доске 3x3 клетки пешка может прыгать через клетку и бить на проходе.
Разыграйте с ребенком следующие начальные положения.
Поиграйте с ребенком при ходе белых и при ходе черных. Если оба партнера играют точно, то, начиная, белые выигрывают в позициях №№ 2—9, 11,13,15,16, 18и проигрывают в положениях №№ 1,10,12,14,19,20. Разыгрывая положение № 16, не забудьте, что пешку не обязательно превращать именно в ферзя.
99
СТРАНИЧКИ ИЗ ДНЕВНИКА
Оля (1 год 11 мес.) называет пешку — “пека” и “тетя”.
* * *
Оля (2 года 11 мес.) расставила на одной горизонтали 6 белых пешек и 2 черных. Немного подумала и заменила черные пешки белыми.
* * *
Занятие с Аней (4 года 4 мес.). Ставлю белую пешку на одно из полей второй горизонтали. Сначала учу Аню, что пешка ходит только на одно поле вперед. Говорю: “Давай по очереди ходить белой пешкой. Твой первый ход!” Весело гоним пешку до последней горизонтали. Все, приехали! Говорю: “Давай еще”, — и ставлю белую пешку на другое поле второй горизонтали. Аня протестует и водружает пешку на первую горизонталь. Усмехаюсь: “Белые пешки никогда не стоят на первой линии”, — возвращаю пешку назад. Снова прыгаем пешкой с клетки на клетку до последней горизонтали. Учу дальше: “Если белая пешка стоит на второй линии, то первый ход она может сделать и через клетку”. И снова пешка заскакала по шахматной доске.
* * *
Новое занятие с Аней (4 года 4 мес.). Объясняю ей, как пешка превращается в ферзя, ладью, слона, коня. По очереди ходим белой пешкой. Каждый из нас старается, чтобы именно после его хода пешка превратилась в другую фигуру. Вот Аня с блаженной улыбкой превращает пешку в коня. Поучаю: “Лучше превращать пешку в ферзя: ферзь — самая сильная фигура”. Аня надула губы: “Нет, хочу в коня!” Вздыхаю: “В коня, так в коня”. Повторяем эту игру несколько раз. Иногда Аня делает характерную ошибку, спрыгивая с шахматной доски пешкой, забывает, с какого же поля эта фигура ушла. Тогда советую ей не спешить убирать пешку с доски, а сначала ставить на том же поле фигуру, в которую пешка собирается превратиться (кое-как они там помещаются), а уж потом спрыгивать пешкой с доски. И эта ошибка больше не повторяется.
* * *
Аня (4 года 4 мес.) первое время забывает, что пешка бьет наискосок... Ставлю белую и черную пешки на одной вертикали. Аня размышляет: “Кто-то кого-то должен сбить! Я не хочу, чтобы меня сбивали. Не буду играть!” Дуется. Говорю: “Если ты будешь здесь играть белой пешкой, то выиграешь”. Аня расцветает и идет пешкой... назад. Затем исправляется и одерживает победу.
* * *
Разыгрываем с Олей (5 лет) самые разнообразные пешечные позиции. Замечаю, что пешками Оле играть совсем не просто. Уж слишком много у пешек “особенных” правил: нестандартное взятие, удивительное превращение, назад они не-ходят, преграду одолеть не могут. Ох, не проста эта “простенькая” пешка!
* * *
Оля (5 лет и 3 мес.) предпочитает превращать пешку в ферзя.
* * *
Лене (5 лет 7 мес.) объяснил все пешечные хитрости. Трудновато Лене дается игра пешками, особенно взятие на проходе. И почему это некоторые учебники для детей начинаются с объяснения хода пешки, да еще указывается, что пешками легче всего играть? Не верьте!
Глава 11. КУДА ИДЕТ КОРОЛЬ?
Что-то забегало у Юры по кончику носа, и мальчик проснулся. Ну, конечно! Это шалунишка— Веселый Горизонталик щекотал Юру травинкой.
— Соня, вставай. Товарищи ждут тебя. Пора за тетрадкой ехать.
— Ты нашел ее?! — обрадовался Юра.
— Нашел, нашел, — нетерпеливо проговорил Веселый Горизонталик.
И вот друзья перед жилищем Задиры. Странное оно оказалось: дом — не дом, сарай — не сарай. Внутри его друзья увидели стол, а на нем тетрадь “Загадки из тетрадки”. Еще увидели шахматную доску, а на ней — разбросанные фигуры. И еще кровать, а в ней — спящего Задиру.
Ребята стали тормошить Задиру, но он не просыпался.
— Я знаю, как его разбудить, — лукаво улыбнулся Веселый Горизонталик. — Несите Задиру в ванную и положите под душ.
Так и сделали. Юра повернул кран. Холодная вода с шипением набросилась на Зади-РУ-
— Почему в моей кровати вода? Кто в ней краны приделал? — просыпаясь, ужаснулся Задира.
У Задиры был такой жалкий вид, что друзья пожалели его, помогли выбраться из ванны и обтереться.
— Я больше не бу-буду, — промямлил Задира.
Друзья простили его и вышли на улицу. Там Веселый Горизонталик попрощался с товарищами и опять куда-то убежал, а Юра, Клеточка и Загадай отправились в королевский дворец.
— Что ты расскажешь нам о короле? — спросил Юра у Загадая.
101
— Король — самая главная фигура в шахматах. Без любой фигуры играть можно, без короля — нельзя... А вот и дворец шахматного Короля, — обрадовался Загадай.
Друзья поднялись по мраморным ступенькам в тронный зал и заскользили по сверкающему клетчатому полу.
На Юру, улыбаясь, смотрел белый шахматный Король.
— Хочешь узнать: куда идет король? И хоть это — большой секрет, я его тебе открою. Мы, короли, можем ходить и по горизонталям, и по вертикалям, и по диагоналям. Но за один ход только на одно поле. Мы ходим не торопясь — ведь мы же короли!
Король встал на светлую клетку клетчатого поля и показал все поля, на которые он может шагнуть.
— Король пойдет на одно из восьми
полей, — сосчитал Юра.
ПРАВ ЛИ ЮРА?
— Это, если мы не находимся на краю шахматной доски. С угловых полей мы можем переместиться лишь на одно из трех полей, — вздохнул белый Король. — Бьем вражеские фигуры мы на тех же клетках, куда и ходим. — Король поставил на соседнюю клетку черного коня и побил его.
— Король — особенная фигура. Его нельзя побить. Пешку — можно, коня — можно, слона — можно, ладью — можно, даже ферзя — можно, а короля — нельзя, — важно
102
сказал Король. — Но и нам, королям, нельзя становиться под бой. Посмотри, вот в такой позиции я могу пойти только на одно поле. На другие не могу — они под боем черного ферзя.
Случается в шахматной партии и такое положение, когда король прыгает через клетку. Если между королем и ладьей нет других шахматных фигур, и они еще не ходили, то
король может перескочить через клетку в сторону ладьи, а ладья перепрыгнет через короля и встанет на соседнее поле. Вот так.
Это КОРОТКАЯ РОКИРОВКА. Она выполняется за один ход. РОКИРОВАТЬ можно и в другую, более длинную сторону. Вот так.
103
Таким же образом рокируют и черные... Ну а теперь задачи. Вот первая. За сколько ходов король дойдет из одного угла шахматной доски в противоположный? По какой дорожке он пойдет?
ПОДУМАЙ И ТЫ
— Знаю! — обрадованно закричал Юра. — За семь ходов. Король пойдет по большой диагонали.
— Так. Вот вторая. Обойди королем все поля шахматной доски, проходя через каждую клетку только один раз.
ПОМОГИ ЮРЕ РЕШИТЬ ЭТО ЗАДАНИЕ
— Ну, например, король пройдет по доске, как ладья или ферзь, — ответил Юра.
— Так, так. А часовых перехитришь?
— Перехитрю, — выпалил Юра.
abode fgh
— Проберешься белым королем в противоположный угол шахматной доски— честь тебе и хвала. Но не попади под бой черного ферзя или слона.
РЕШИ И ТЫ ЗАДАЧУ БЕЛОГО КОРОЛЯ
Юра очень старался. Даже язык высунул. И пробрался. — Так, так, так. Все. Молодец.
104
abcdefgh
— А маленького Короля Вы мне подарите? — спросил Юра.
— Я уже здесь! — пискнул маленький белый Король из Юриного кармана.
ПОМОГИ ЮРЕ РЕШИТЬ “ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ”
ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1.	Какими словами оканчиваются такие стихотворные строчки?
Хотела крикнуть Пешка: “Эй! Пройти-ка мне позволь!” Да поняла, что перед ней Сам вражеский ...
Тут ферзи, слоны отважны, Мчатся поперек и вдоль, И, совсем как в сказке, важный Возвышается ...
Надо проявить сноровку, Чтобы сделать ...
Безопасные поля Поищи для ...
2.	По клеткам какого цвета ходят короли: черного или белого?
3.	Может ли король пойти с белого поля на белое? С белого на черное? С черного на белое? С черного на черное?
4.	По каким шахматным дорожкам ходит король?
5.	На сколько сторон может пойти король из центра? А из угла?
6.	Можно ли побить короля?
7.	Перепрыгивает ли король через фигуры?
8.	Между какими фигурами в начальном положении стоит король?
9.	Сколько на шахматной доске королей?
10.	Может ли один из королей в начальном положении сделать первый ход?
11.	Могут ли белый и черный короли стоять на соседних клетках?
12.	Через какую фигуру перепрыгивает ладья при рокировке?
13.	Через сколько полей перепрыгивает король при рокировке?
14.	Через сколько клеток перескакивает ладья при короткой рокировке? А при длинной рокировке?
105
15.	“Бить или нет”. Может ли в следующих положениях белый король побить черную фигуру?
16.	“Один в поле воин”. Побей белым королем все черные фигуры так, чтобы каждым ходом брать по фигуре (условие: черные шахматные фигуры “заколдованы” — недвижимы).
№ 4
106
17.	“Кратчайший путь”. Как белому королю быстрее всего добраться до поля, помеченного крестиком?
abcdefgh № 5
18.	“Лабиринт”. Проберись белым королем на поле, помеченное крестиком, не стано вясь на “минные” поля (кружочки) и не перепрыгивая их.
8
7
6
5
4
3
2
1
8
7
6
5
4
3
2
1
7
6
5
4
3
2
1
№ 4
abcdefgh
№ 5
abcdefgh
№ 6
107
19.	“Атака неприятельской фигуры”. Напади белым королем на черную фигуру.
8
7
6
5
4
3
2
1
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh abcdefgh
abode f g h № 3
8
7
6
5
4
3
№ 4	№ 5	№ 6
№ 4
№ 5
8
7
6
5
4
3
2
1
№ 6
108
21. “Взятие”. Побей белым королем незащищенную черную фигуру.
abcdefgh abcdefgh abcdefgh
22. “Защита”. Какой ход надо сделать белым, чтобы не потерять фигуру?
№ 4
109
23.	“Выиграй фигуру”. После какого хода белых, черные проигрывают одну из своих
24.	“Перехитри часовых”. Проберись белым королем на поле, помеченное крестиком, не становясь на клетки, атакованные черными фигурами-часовыми.
НО
25. “Сними часовых”. Доберись белым королем до черных шахматных фигур и побей их, избегая полей, атакованных черными фигурами.
abcdefgh	abcdefgh	abcdefgh
№ 5
№ 6
26.	“Захват контрольного поля”. Как белым за два хода установить свою фигуру на поле, помеченное крестиком (условие: белые и черные ходят по очереди, причем черная фигура старается не допустить белую фигуру на контрольное поле; фигуры ставить под бой нельзя)?
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
№ 4
ill
27.	“Ограничение подвижности Найди, как белые своим королем одолеют черную фигуру — вынудят ее встать под бой (условие: белые и черные ходят по очереди).
abcdefgh № 1
№ 5
28. “Рокировка”. Могут ли белые или черные рокировать?
112
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ
Шахматных королей не бьют. Но и под удар их ставить нельзя. Учитывая эти обстоятельства, поиграйте с ребенком королем против других шахматных фигур. В борьбе короля против слона, коня или ладьи на доске 8x8 клеток при безошибочной игре противников ни одна из фигур не попадет под бой. Если ребенок будет подставлять своего короля под удар, каждый раз поправляйте его: “Сюда нельзя, это поле под боем”. Интересен поединок короля и ферзя. Точно маневрируя, ферзь может загнать короля в угол и лишить его ходов. Пешку король обычно легко одолевает (если она не успевает пройти в ферзи).
Очень силен король в борьбе на фрагментах шахматной доски. На доске 2x2 клетки король по силе не уступает ферзю. Да и на доске 3x3 поля король любую шахматную фигуру побьет, кроме ферзя.
На фрагментах шахматной доски 2 х 2 и 3 х 3 клетки разыграйте с ребенком следующие положения.
№ 1
№ 4
№ 5
№ 11
№ 14
Все положения, кроме позиций №№ 1, 2, 7, можете разыграть при ходе белых и при ходе черных. Позиции №№ 1,2,7 — только при ходе белых (иначе побьют короля). В положениях №№ 1—12 при точной игре обеих сторон победу одержит игрок, имеющий короля. Королевские единоборства в позициях №№ 13, 14 завершатся вничью.
СТРАНИЧКИ ИЗ ДНЕВНИКА
С Аней (3 года 7 мес.) по очереди ходили белым королем. Аня не ошибалась, но предпочитала перемещать короля только по вертикалям и горизонталям, игнорируя диагонали. В целом, с обучением передвижению короля нет сложностей.
ИЗ
* * *
С Аней (3 года 8 мес.) разыграли позиции №№ 1—14 из рубрики “Советы родителям”. Аня везде играла королем и довольно успешно. Правда, в позиции № 9 она два раза подставила белого короля под бой черной ладьи. Я терпеливо объяснял: “Тут ладья побьет твоего короля. Нельзя ставить короля под удар”.
* * *
Оля (5 лет ровно) не упускала случая выиграть в один ход. Играя королем в положениях №№ 1—12, Оля не больше одной секунды затратила в тех из них, где неприятельская фигура берется первым же ходом. Недолго сражались мы с дочкой и королем против короля. Уже через три хода Оля предложила: “Ничья?” — Ничья! Молодец, сообразила, что никому тут победы не добиться.
В следующих двух главах ребенок узнает о важнейших шахматных терминах — ШАХ, МАТ, ПАТ. Приготовьте бумажные кружочки, они обозначат атакованные вокруг короля поля. Особое внимание уделите постановке мата королю. Это очень трудно детям 5-7 лет. Не спешите. Мат даже в один ход ребенок найдет не сразу. Но научившись ставить мат, малыш будет играть в шахматы с еще большим удовольствием.
Глава 12. КОВЕР-САМОЛЕТ
Друзья вышли из королевского дворца и остановились как вкопанные. Чудесный велосипед исчез. На его месте лежал свернутый ковер. А к стене была прикреплена записка.
— “ПРЕВЕТ АТ 30ДЫРЫ”, — прочитал Загадай. — От какой еще Дыры?
— От Задиры, — пояснил Юра. — Вот никак не успокоится!
На Юрино плечо забрался Веселый Горизонталик.
— Ребята, не грустите. Вот подарок Черного Короля, — Веселый Горизонталик показал на ковер. — Ну, пока. Заболтался я с вами, — засуетился он — и был таков.
Друзья развернули ковер. На нем была выткана шахматная доска, на которой лежали черные фигуры.
— Ковер хороший, но зачем он нам? — удивился Загадай.
— Знаю! — воскликнул Юра. — Ну-ка, все на ковер.
Клеточка и Загадай послушно встали на ковер.
— Поднимайся, — приказал ковру Юра.
Ковер послушно взмыл вверх.
— Куда мы полетим? — спросил у товарищей Юра.
— Я знаю куда, — таинственно улыбнулся Загадай, склонился над ковром и что-то прошептал.
Ковер-самолет сделал круг над Каиссией и полетел на запад.
— Пока мы будем лететь, я расскажу о ШАХЕ, — сказала Клеточка.
— Белых шахматных фигур на ковре нет. Одни черные, — вздохнул Загадай.
— А мы! — прозвучал писклявый голос, и из Юриного кармана высыпали маленькие белые фигуры. — Вот мы и пригодились!
Клеточка начала занятие:
— Шах — это нападение на короля противника. Вот посмотри.
115
Здесь белый ферзь объявил шах черному королю. Оставаться ПОД ШАХОМ король не может. Спастись от шаха можно тремя способами. Или перекрыться — поставить между белым ферзем и черным королем черного слона. Вот так.
abcdefgh
Еще можно отойти королем на неатакованное поле. И наконец побить ферзя ладьей.
— Лучше побить, — сказал Юра.
— Поучись объявлять шах — ШАХОВАТЬ, — продолжила Клеточка и по очереди
расставила на ковре такие положения.
ПОМОГИ ЮРЕ ОБЪЯВИТЬ ШАХ ЧЕРНОМУ КОРОЛЮ
— Это легко, — заметил Юра и атаковал черного короля в одной позиции ладьей, а в другой — слоном. Вот так.
116
a b c d e fgh
— Теперь найди, как объявить шах в таких положениях, — завладел шахматными фигурами Загадай.
8
7
6
5
4
3
2
1
СДЕЛАЙ ШАХ И ТЫ
И с этими заданиями Юра быстро справился. Шах! Шах!
8
7
6
5
4
3
2
1
а Ь с d е fgh
117
— Еще две задачки реши, — предложила Клеточка. — Они труднее.
Эти задачи Юра сначала никак не мог решить. Ну, никак!
— Догадался! — наконец закричал Юра. — В одной задаче надо белым королем побить черную пешку. Шах! А в другой — двинуть белую пешку вперед. Шах!
8
7
6
5
4
3
2
1
abode f g h
— Правильно, — кивнула Клеточка. — Ты заметил, что в первых задачах шах объявляет фигура, которая ходит, а в двух последних ходит одна фигура, а шахует другая? Белый король бьет черную пешку, а шах черному королю дает белый ферзь. Белая пешка идет вперед, а шах объявляет белая ладья. Это — ОТКРЫТЫЙ ШАХ.
— Открытый шах, — повторил Юра. — Это, наверное, потому что одна из белых фигур открывает другой линию для нападения на вражеского короля... А еще задачки будут?
— Будут. Вот такие, — и Клеточка одно за другим расставила новые положения.
118
КАК ЗДЕСЬ ОБЪЯВИТЬ ШАХ?
!, и там две фигуры сразу! — поразился Юра.
а Ь с d е f g h
a b с d е f g h
— Верно. Поэтому такой шах называется ДВОЙНЫМ ШАХОМ, — сказала Клеточка. — А как ты думаешь, может ли один король объявить шах другому королю, встав с ним на соседнюю клетку?
РЕШИ ЗАДАНИЕ КЛЕТОЧКИ
— Нет. Ведь короля нельзя ставить под бой, — ответил Юра и спросил. — А шах всегда выгодно объявлять?
— Не всегда. Хорошо давать шах, когда следующим ходом можно побить фигуру противника. Например, в таких положениях.
В первом из них белая ладья объявила шах черному королю И куда бы теперь не отошел черный король — ладья побьет черного ферзя. А во второй позиции сделал шах белый конь. Черному королю придется уйти из-под боя, и тогда конь побьет черную ладью.
— И еще о рокировке, — продолжила занятие Клеточка. — Рокировать, когда тебе объявили шах (ПОД ШАХОМ), нельзя. Вот здесь черный конь дал шах белому королю. Рокировку делать нельзя. Королю придется отступить из-под боя.
119
abcde fgh
Если после рокировки король встанет под шах, — тоже рокировать запрещается. В следующем примере, если белые рокируют, то король попадет под шах черной пешки. Значит, рокировать нельзя.
abcde fgh
Если поле, через которое король прыгает, совершая рокировку, находится под ударом вражеских фигур — и тут рокировать не разрешается. Видишь, если бы король рокировал, то он прыгнул бы через поле, которое держит под боем черный слон. Рокировать нельзя!
120
— Да, трудное занятие на ковре-самолете, — почесал затылок Юра.
Загадай улыбнулся и сказал:
— Напоследок я тебе дам задачку о рокировке. Посмотри, могут ли белые в такой позиции сделать рокировку?
abcde fgh
А ТЫ КАК ДУМАЕШЬ?
— Не могут. Если белые сделают рокировку, то ладья пройдет через поле, которое держит под ударом черный слон, — ответил Юра.
— А вот, и могут! — воскликнул Загадай. — Если бы слон держал под ударом клетку, через которую прыгал бы король, тогда было бы нельзя рокировать. А так — можно!
Занятие закончилось, и Юра раскрыл тетрадку Загадая.
ПОМОГИ ЮРЕ РЕШИТЬ ЗАДАНИЯ
ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1.	Каким словом оканчиваются такие стихотворные строчки?
На тебя решил нагнать Твой противник страх. Королю сейчас опять Объявил он ...
2.	Прячется ли “шах” в ушах, галошах, камышах, шалашах и карандашах? А в мышах и малышах?
3.	Найди “шах” в словах: падишах, шахматы, шахта, шахтер.
4.	Придумай задание на шах и дай его решить папе или маме.
121
5.	“Рокировка”. Могут ли белые рокировать?
abcde fgh
№ 3
6. “Шах или не шах”. Объявлен ли шах черному королю?
abcdefgh № 2
8
7
6
5
4
3
2
1
№ 4
abcde fgh
№ 5
abcdefgh № 6
122
7.	“Ставим шах”. Объяви шах черному королю.
8
7
6
5
4
3
2
1
№ 5
8.	“Двойной удар”. Объяви шах черному королю и побей черную фигуру. Но не поставь свою фигуру под бой!
123
10.	“Умный шах”. Объяви такой шах, чтобы король не побил атакующую шахматную фигуру.
124
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ
Шах — важный термин, но не переоценивайте его значения. Далеко не каждый шах полезен в игре, но умение объявлять его необходимо. В наши дни на турнирах шах вслух не объявляют, но на первых порах обучения мы настоятельно рекомендуем это делать. Если, играя с маленьким ребенком, вы не будете объявлять шах вслух, то чаще всего он его не заметит. Наблюдая за шахматными баталиями детей 5—7 лет, можно увидеть, как у них оба короля подчас стоят под шахом, а малыши как ни в чем не бывало играют дальше. Чтобы это случалось реже, мы и рекомендуем объявлять шах вслух и проводить специальные тренировки на объявление шаха.
Разыграйте на 64-клеточной шахматной доске положения типа: король и ферзь против короля и ферзя, король и ладья против короля и ладьи, король и слон против короля и слона, король и конь против короля и коня и т.п. Играйте до первого шаха: кто его объявит, тот и победит в этой дидактической игре.
Поиграйте и на малоклеточных досках. Снова разыграйте учебные положения из предыдущей главы. Сначала сразитесь “до первого шаха”, потом — “на уничтожение” с объявлением шаха вслух. Ребенок должен прочувствовать, что многие шахматные фигуры могут дать шах, но выгодно это не всегда — можно лишиться атакующей короля фигуры.
СТРАНИЧКИ ИЗ ДНЕВНИКА
Занимаюсь с Аней (4 года 5 мес.). В противоположные углы шахматной доски ставлю белого короля и черную ладью. Объясняю Ане задание: “Я играю белым королем, а ты — черной ладьей. Каждым своим ходом ты должна нападать на моего короля — объявлять ему шах. Начинай”. Аня задумывается и передвигает ладью на соседнюю клетку. Качаю головой: “Ты напала на моего короля?” “Нет”, — Аня снова думает и передвигает ладью чуть дальше. Опять спрашиваю: “Напала на короля?” “Не напала”, — вздыхает Аня и, наконец, начинает уверенно атаковать моего короля: шах, шах, шах!
* * *
Учу Аню не ставить короля под шах. Говорю Ане (4 года 5 мес.): “Сейчас я расставлю на шахматной доске учебное положение с белым королем и черной ладьей. Сделай королем такой ход, чтобы ладья не побила его. Не иди королем под шах!”. Аня жизнерадостно кивает и направляет короля прямехонько под бой, под шах. Огорчаюсь: “Тут я побью твоего короля”. Аня возвращает короля на место и играет правильно.
* * *
Расставил перед Олей (5 лет 6 мес.) одно за другим десять положений, в которых требовалось определить, дан ли шах черному королю. Сначала Оля два раза ошиблась, затем решала задания верно. Потом предложил Оле положение, в котором каждая из пяти белых фигур могла единственным способом объявить шах черным. К моей огромной радости все шахи Оля нашла безошибочно. Неплохо Оля решала задания и на тему двойного удара.
* * *
Термин “шах” на первых порах дался Лене (5 лет 9 мес.) с трудом. Это связано с тем, что этот термин несколько отвлеченный.
Глава 13. МАТ И ПАТ
Ковер-самолет пролетел над раскрашенными в черно-белую клетку флюгерами и приземлился на площади небольшого города. Это был Штребек.
Навстречу путешественникам вышел городской глава:
— Здравствуйте, друзья. Штребек приветствует вас. Город наш назван Штребеком в честь знаменитейшей в истории шахмат немецкой деревни. Памятуя об этом, каждый год мы устраиваем праздничное представление “Живые шахматы”. В этот день на площади расстилают гигантскую шахматную доску-ковер, и на поле боя выходят школьники и школьницы в красочных костюмах шахматных фигур. Сегодня у нас подготовка к празднику— репетиция “Живых шахмат”.
На городскую площадь внесли огромную шахматную доску-ковер. Симпатичные ребята, одетые в светлые и темные костюмы шахматных фигур, расположились около доски.
— Поговорим о МАТЕ. Когда королю объявлен такой шах, от которого нет защиты, говорят, что король получил мат, и игра заканчивается. Кто поставил мат, тот и выиграл. Вот примеры мата.
Городской глава четыре раза хлопнул в ладоши: на шахматной доске, одна сменяя другую, возникли такие позиции.
Юру очень удивила позиция, где мат объявил белый конь:
— Как же так? Ведь у черных больше фигур. У них и ферзь, и ладьи, а выигрывают белые?
126
— В шахматах сила побеждает не всегда, надобно и умение... Случается, что королю шах не объявлен, но ни он, ни одна из фигур его цвета не имеют ходов. Это — ПАТ. Игра считается закончившейся вничью. Вот взгляните: при ходе белых здесь белым пат.
Городской глава взмахнул рукой, и “живые фигуры” рассыпались по шахматному ковру.
127
— А ничья — это чья победа? — спросил Юра.
— Ничья. Никто не выиграл, никто не проиграл. Если у тебя недостаточно сил, чтобы дать мат неприятельскому королю, тоже получается ничья.
— У меня сил достаточно, — заявил Юра.
— Проверим, — усмехнулся глава Штребека и еще раз взмахнул рукой. — Найди
ПОМОГИ ЮРЕ РЕШИТЬ ЭТИ ЗАДАНИЯ
— Чтобы получился мат, надо напасть на неприятельского короля — притом так, чтобы ему некуда было отступить, — напутствовал Юру Загадай.
— Дав такой шах, проверь, чтобы защиты от него в самом деле не было, чтобы противник не мог взять атакующую короля фигуру, не мог поставить между ней и своим королем другую фигуру и ни на одну клетку не мог отступить королем — все они должны быть под боем, — добавила Клеточка.
128
Юра с удовольствием матовал черного короля. Вот так.
— Верно, — сказал городской глава. — Теперь найди мат в один ход вот в таких положениях. Это будет потруднее.
И ТЫ РЕШИ ЭТИ ЗАДАНИЯ
Тут Юре было над чем поразмыслить. Правда, в первом положении мат он нашел сразу и дал приказ белой пешке двинуться вперед.
— Вспомни, что пешка может превращаться не только в ферзя, — шепнул Юре Загадай, видя, что его друг никак не может решить второе задание.
И белая пешка побила черного коня и превратилась в коня. Мат!
В третьем положении Юрина белая ладья лихо атаковала черного короля. Но мат ли это? Ведь ладью может сбить черный слон?! Нет, не может — вторая белая ладья побьет черного короля. Мат!
А в последнем положении, куда Юра не направлял белого ферзя, даже шах не получался.
— А не поможет ли мне открытый шах? — сам себе сказал Юра и передвинул по вертикали белого короля.
Шах и мат!
8
7
6
5
4
3
2
1
abcde fgh
abcde fgh № 3
— Толково, — похвалил глава Штребека. — И последняя задача. Могут ли белые вот здесь объявить мат в один ход или нет?
abcde fgh
ПОДУМАЙ И ТЫ
— Могут, — подсказал Юре Загадай. — Белая пешка прыгнет через клетку — вот и мат.
— Нет, не могут, — сообразил Юра. — Если белая пешка пойдет через клетку, то черная пешка побьет ее на проходе и сама объявит мат белому королю. Вот так.
abcde fgh
— Толково, — кивнул городской глава. — Теперь ты умеешь ставить и шах, и мат.
— Шах и мат — шахматы, — удивленно проговорил Юра.
— Конечно, — поддакнул Загадай. — “Шах” по-персидски — “государь, король”, а “мат” по-арабски — “умер”. Король умер — конец игре.
ПОМОГИ ЮРЕ РЕШИТЬ ЗАДАНИЯ ИЗ ТЕТРАДКИ ЗАГАДАЯ
ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1.	Прячется ли “мат” в словах: автомат, математика, матрешка, матрос, формат, шахматы?
2.	Спрятан ли “пат” в словах: гомеопат, лопата, патока, патриот, патрон?
131
3.	Что выгоднее: объявить шах или дать мат? Дать мат или побить неприятельского ферзя?
4.	Придумай задачу на мат в один ход.
5.	Расставь на шахматной доске положение, где белым будет пат.
6.	Могут ли белые объявить черным мат ходом ферзя? Ладьи? Коня? Слона? Пешки? Короля?
7.	Если один из партнеров даст второму мат, имеет ли право его противник своим ближайшим ходом тоже поставить мат?
8.	На шахматной доске черный король, белый король и белый ферзь. Расставь их так, чтобы получился мат.
9.	На шахматной доске черный король, белый король и белая ладья. Расставь эти фи-
132
И. “Пат или не пат”. Пат белым или нет?
12.	“Мат или пат”. Мат черным или пат?
abcde fgh № 4
8
7
6
5
4
3
2
1
abcde fgh
№ 5
133
13.	“Мат ладьей”. Белые начинают и объявляют мат в один ход.
14.	“Мат слоном”. Белые начинают и объявляют
мат в один ход.
abcdefgh
abcdefgh
№ 5
134
“Мат конем”. Белые
начинают и объявляют мат в один ход.
16.
135
17. “Мат пешкой”. Белые начинают и объявляют
abcde fgh
№ 5
abcde fgh № 3
18. “Мат посредством открытого нападения и двойного шаха”. Белые начинают и объявляют мат в один ход.
abcde fgh № 4
abcde fgh
abcde fgh № 3
№ 6
136
19. “Мат в дебюте”. Догадайся, какая сторона и как объявляет мат в один ход.
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ
Ребенок уже имеет представление о сравнительной силе фигур, умеет сражаться малым количеством шахматных фигур при игре “на уничтожение”. Перед вами стоит более сложная задача: научить ребенка постановке мата.
С объявлением мата цель шахматной игры считается достигнутой и партия прекращается. Матовые позиции издавна считаются венцом шахматного творчества. Изучая элементарные маты, указывал чемпион мира по шахматам 1921—1927 гг. Х.Р.Капабланка, “следует комбинировать разными фигурами, увеличивая и уменьшая их число, чтобы овладеть особенностями их действия и ознакомиться с силой тех или иных фигур, атакующих короля”. Матование для дошкольника — дело не простое. Даже мат в один ход находится после многочисленных проб и ошибок. Поэтому этой теме уделите особое внимание и затратьте на нее не одно и не два занятия, а гораздо больше.
Если несмотря на все ваши старания, ребенок не научится ставить мат, прервите на время шахматные занятия — пусть малыш немного повзрослеет. Или еще раз “пробегитесь по всему пройденному материалу”. Еще один путь — предложите ребенку порешать задачи на мат в один ход не на 64-клеточной доске, а на ее фрагментах. Это, пожалуй, наиболее эффективный прием. Исходные позиции вы легко придумаете самостоятельно, используя задания из рубрики “Загадки из тетрадки”.
СТРАНИЧКИ ИЗ ДНЕВНИКА
Занятие с Олей (5 лет ровно). Расставил на фрагменте шахматной доски две клетки на две четыре задачи на мат в один ход. Две задачи Оля решила сразу, а две другие — со второй попытки.
137
* * *
Предложил Оле (5 лет 8 мес.) решить 28 задач на мат в один ход на 64-клеточной шахматной доске. Оля сделала всего пять ошибок, которые сразу исправила. Об одной из задач Оля сказала так: “Трудная задача. Я сначала думала, что так нельзя играть, ведь черная пешка побьет мою ладью. А потом вспомнила, что пешки назад не ходят и не бьют”.
* * *
Новое занятие с Олей (6 лет ровно). Сегодня предложил Оле решить более сложные задачи на мат в один ход (на шахматной доске находились не 3—4 фигуры, а больше). Большинство из них достаточно просты для взрослых, но для детей 5—7 лет, даже “чуть-чуть способных”, как Оля, они трудны. Один раз Оля забылась и даже поставила белого короля на соседнюю клетку с черным королем (под бой), но сразу же признала свою ошибку: “Ой, короли же не целуются!” (ведь, стоя на соседних полях, короли иногда почти соприкасаются друг с другом — “целуются”). Во многих случаях Оля не смогла найти мат, особенно в примерах на открытое нападение и двойной шах, тут ей помогла старшая сестра Лена. Все это еще раз доказывает, что научить ставить мат дошкольника непросто. Поэтому подводить детей самого младшего возраста к понятию мат надо не спеша, мелкими шажками, уделяя максимум внимания игре не “на мат”, а “на уничтожение” — более доступной и полезной игре для формирования образного и логического мышления.
Глава 14. ЮРА РЕШАЕТ СЛОЖНЫЕ ЗАДАНИЯ
Товарищи забрались на ковер-самолет и полетели в Каиссию.
— Мат в один ход легко поставить. Но как добиться такого положения, чтобы можно было такой мат объявить? — спросил Юра у друзей.
— Это большое искусство. За один день ему не научишься, — сказала Клеточка. — Вот посмотри на такое положение.
а Ь с d е f g h
— Ход белых. В один ход они не могут поставить мат, можешь проверить. Как им играть, чтобы выиграть побыстрее?
— Пешку надо двинуть вперед и превратить ее в белого ферзя. А там и мат как-нибудь получится, — проговорил Юра.
— Не получится. Если пешку превратить в ферзя, черным будет пат! — выкрикнул Загадай.
— Ну, тогда в коня или слона, — пробурчал Юра, огорченный, что не заметил пат.
— Король с конем или слоном никогда не поставят мат неприятельскому королю, если на шахматной доске не будет других фигур, — заметила Клеточка. — Ты смотри на доску и думай, а не говори наобум. Когда превращаешь пешку в другие фигуры надо сначала проверить, не побьют ли ее на поле превращения. Ты уже понял, что чаще всего пешку выгоднее превращать в ферзя, но надо обязательно проверить, не выйдет ли пата, как в этом примере. Если получится пат, то стоит попробовать превратить пешку во вторую по силе шахматную фигуру — ладью.
— Вот, вот. Давай ее в ладью превратим, — обрадовался Юра. — Я только проверю, не будет ли опять пат... Не будет! Превращаем!
139
Белая пешка ступила на последнюю горизонталь и стала ладьей. Черному королю пришлось отступить, и Юрина ладья объявила ему мат.
— Вот ты и решил задачку на мат в два хода, — подбодрил друга Загадай.
— Еще хочу, — раззадорился Юра.
Клеточка расставила на ковре-самолете новое положение.
abcde fgh
— Сейчас как начну черного короля ладьей шаховать, быстро мат получится,— заявил Юра.
— Не получится. Собираясь матовать вражеского короля, часто выгодно ограничить его подвижность — отнять у него как можно больше полей отступления и “прижать” его к краю доски. Но следи, чтобы не вышел пат! — поучала Клеточка.
— Прижмем! Еще как прижмем, — сказал Юра и направил белого короля по диагонали, в сторону черного короля.
У черного короля нашлось только одно поле для отступления. Там-то его Юра и заматовал. Вот так.
140
— Правильно, — кивнула Клеточка, и на шахматной доске появилось новое положение. — А здесь поставишь мат в два хода?
А ТЕПЕРЬ И ВЫ, РЕБЯТА, ПОПРОБУЙТЕ РЕШИТЬ ЭТО ЗАДАНИЕ
— Черный король заперт в углу. Это хорошо. Побью коня, а потом мат поставлю, — сам себе сказал Юра. — Только чем же мне черного коня побить? Наверное, белым королем...
— Пат будет, — замахал руками Загадай. — Вот если бы пата не вышло, это был бы хороший ход.
— И ферзем нельзя коня побить. Опять пат, — сообразил Юра и нашел хитрый-пре-хитрый ход: королем вперед по вертикали.
У черного короля теперь ходов не было. Но это не пат. Ведь черные могли сыграть конем. Но положение было таким, что куда бы конь не скакнул, это не спасало черных от мата.
Мат Юра поставил с удовольствием. Вот так.
abcdefgh
Затем Клеточка расположила на ковре только королей и пешки.
141
ПОМОГИ ЮРЕ ПОСТАВИТЬ ЧЕРНОМУ КОРОЛЮ МАТ В ДВА ХОДА
— Не может быть, чтобы белые тут выиграли! — изумился Юра. — У них всего одна пешка, а у черных — три. Да и в ферзя белой пешке никак не превратиться. Вы шутите, да?
— А ты посмотри внимательнее на шахматную доску, — улыбнулась Клеточка. — Чтобы белые победили, надо произойти маленькому чуду. Стой черный король на другом поле, белым пришлось бы плохо. Но в этом положении у черного короля нет ни одного поля для отступления. Только двумя пешками могут черные ходить. Подумай, как это использовать.
И чудо произошло! Юра прыгнул белой пешкой через клетку. Черным пришлось идти вперед коневой пешкой. Юрина пешка побила черную пешку. Мат!!!
8
7
6
5
4
3
2
1
— Дайте и я предложу Юре интересную задачку на мат в два хода, — потянулся к шахматным фигурам Загадай. — Это окончание этюда А. Троицкого.
8
7
6
5
4
3
2
1
abcde fgh
ПОМОГИ ЮРЕ
— Вы же говорили, что король с конем не ставят мат неприятельскому королю?— удивился Юра. — А тут еще у черных целая куча фигур!
— Но они ему только помешают, если ты найдешь верный ход за белых, — усмехнулся Загадай.
Сколько Юра ни бился над задачей, не смог ее решить.
— Нет тут выигрыша, — огорчился он.
— Фигур-то у черных много, а ход они могут сделать только один — коневой пешкой. Это и надо использовать, — сказал Загадай и передвинул белого короля по вертикали вниз.
Юра хмыкнул и пошел за черных коневой пешкой.
Белый конь рванулся в атаку. Шах и мат!
142
abcdefgh
— Ну и конь! — восхитился Юра. — Ребята, вы меня учили, что ферзь самая сильная фигура, ладья — вторая по силе, слон и конь послабее. А на сколько?
— Если считать силу пешки за 1, то сила коня и слона примерно 3, ладьи — 5, ферзя — 9.
— Я понял: ферзя всегда выгодно выиграть за любую фигуру, ладью — за коня, слона или пешку, а коня и слона — за пешку, — сказал Юра.
— Чаще всего, но не всегда! — возразила Клеточка. — В том и состоит красота шахмат, что подчас сильная фигура отдается за слабую, а иногда и просто жертвуется, чтобы добиться победы. Такая жертва называется шахматной КОМБИНАЦИЕЙ. Сейчас мы с Загадаем дадим тебе порешать интересные задания, в которых белые объявляют мат в два хода, проводя красивые комбинации. Вот первое из них.
abcdefgh
ПОМОГИ ЮРЕ
— Первым ходом можно съесть белой ладьей черного слона, — сказал Юра.
— Это плохой ход. Тогда черные сами дадут белым мат в один ход, передвинув ферзя вверх направо по диагонали, — покачал головой Загадай.
— Больше я ничего не могу придумать, — огорчился Юра.
— Это трудно. Смотри, белая ладья объявляет шах черному королю...
— Но черный ферзь съест белую ладью.
— А белый ферзь дает мат. Вот так.
143
abcdefgh
— Я понял, понял. В таких задачах одну фигуру надо отдать, зато другая поставит мат, — сказал Юра.—Дайте мне еще задачку. Но ... полегче.
Клеточка расставила на ковре-самолете новое положение.
8
7
6
5
4
3
2
1
abcde fgh
И ТЫ НАЙДИ ЗДЕСЬ МАТ В ДВА ХОДА
— Тут же мат в один ход! — закричал Юра и передвинул белого ферзя по вертикали. — Шах и мат!.. Ой, нет! Черная ладья съест моего ферзя... А я побью ее своей ладьей. Мат!
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
abcdefgh
144
— Верно. А такую задачу решишь?
abode f g h
ПОМОГИ ЮРЕ, ПОСТАВЬ ЧЕРНЫМ МАТ В ДВА ХОДА
— Решу, — сказал Юра, побил ферзем ладью и победно взглянул на друзей.
— Черный король побьет твоего ферзя и никакого мата не получится, — возразил Загадай.
Юра вернул фигуры на место и сыграл на первом ходу по-иному: пошел ферзем по вертикали через клетку:
— Шах!
Но черные закрылись ладьей, и вторым ходом мат поставить не удалось.
— Что же пожертвовать первым ходом? — призадумался Юра. — Коня!
Белый конь объявил черным шах, пешка побила коня, и Юра с восторгом поставил мат. Вот так.
Товарищи захлопали в ладоши, и Клеточка придумала новую задачу.
145
БЕЛЫЕ НАЧИНАЮТ И ДАЮТ МАТ В ДВА ХОДА
— Шах! — ладья метнулась влево.
Черный слон побил ее, и белая пешка двинулась вперед. Мат!
— Молодец! — похвалили друзья. — Подлетаем к Каиссии. Успеешь решить последнюю задачу? В ней мат в два хода черные дают белым.
abcde fgh
ПОМОГИ ЮРЕ
— Успею, — самоуверенно сказал Юра и объявил шах конем.
Но ладья побила коня и мата не получилось.
Юра развел руками. Не решил.
— Эта комбинация называется “спертый мат”. Ферзь жертвует собой, объявляя шах, — объяснила Клеточка.
Ладья побила ферзя, запирая собственного короля в углу, и конь дал мат. Вот так.
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
abcdefgh
— Красиво? — спросил Загадай.
146
— Красиво, — кивнул Юра. — Ав Каиссии ты мне дашь порешать “Загадки из тетрадки?”
ПОМОГИ ЮРЕ РЕШИТЬ ЗАДАНИЯ ЗАГАДАЯ
№ 1	№ 2	№ 3
147
3. “Жертва ладьи”. Белые проводят красивую комбинацию и объявляют мат в два хода.
8
7
6
5
4
3
2
1
abode fgh № 1
№ 4
№ 5
№ 6
148
4.	“Жертва слона”. Черные проводят красивую комбинацию и объявляют мат в два
хода.
5.	“Жертва пешки”. Белые проводят красивую комбинацию и объявляют мат в два
хода.
149
6.	“Жертва коня”. Черные проводят красивую комбинацию и объявляют мат в два хода.
7. “Жертва ферзя”. Белые проводят красивую комбинацию и объявляют мат в два хода.
150
8. “Мат ладьей”. Черные проводят красивую комбинацию и объявляют мат в два хода.
9. “Мат слоном”. Белые проводят красивую комбинацию и объявляют мат в два хода.
151
10. “Мат пешкой”. Черные проводят красивую комбинацию и объявляют мат в два хода.
152
12. “Мат ферзем”. Белые проводят красивую комбинацию и объявляют мат в два хода.
13. “Ход черных”. Черные эффектно матуют в два хода.
8
7
6
5
4
3
2
1
№ 4	№ 5	№ 6
153
15. “Черные побеждают в дебюте”. Черные начинают и дают мат в два хода.
154
16. “Белые побеждают в дебюте”. Белые начинают и дают мат в два хода.
Глава 15. ДО СВИДАНИЯ,
ШАХМАТНАЯ СТРАНА
Друзья вернулись в Каиссию и поспешили во дворец шахматного Короля. Их уже ждали Король, Ферзь, Ладья, Слон, Конь, Пешка и Задира.
— Дорогие друзья, Юра и Задира, мы хотим узнать, чему вы научились в Шахматной стране. Слушайте и отвечайте, — проговорил Король.
Первый вопрос задала Ладья:
— Через какую фигуру я могу перепрыгивать?
ПОДУМАЙ И ТЫ
— Ладья не перепрыгивает через фигуры, — поспешил ответить Задира.
— Перепрыгивает. Через короля. Когда рокировка, — сообразил Юра.
— Правильно, — подтвердила Пешка. — А какая шахматная фигура никогда не попадет на первую горизонталь?
ПОМОГИ ЮРЕ И ЗАДИРЕ
— Черный король, — ответил Задира. — Ему туда далеко добираться.
— Нет, белая пешка. Пешки назад не ходят, — сказал Юра.
— Так. Какая фигура не может встать на черные поля? — спросил Слон.
156
ПОДУМАЙ И ТЫ
— Не знаю, — огорчился Задира.
— Белопольный слон, — вспомнил Юра.
— Верно. А буквой Г какая фигура ходит?
ВСПОМНИ и это
— Конь! — улыбнулся Юра.
— Какая шахматная фигура ходит и как ладья, и как слон?
ПОМОГИ МАЛЬЧИКАМ
— Это... ладья и слон, — промямлил Задира.
— Ферзь, — уверенно сказал Юра.
— Когда я могу прыгнуть через клетку? — прищурился Король.
ОТВЕТЬ И ТЫ
— Если вам очень страшно, — буркнул Задира.
— Когда рокировка, — ответил Юра.
— Молодец, Юра. Плохо, Задира, — изрек Король.
— Зато я лучше играю, — захныкал Задира. — Дайте нам сыграть.
— Согласен? — спросил у Юры Король.
— Да, — пожалел Задиру Юра. — Но я не знаю, как надо играть, чтобы всегда выигрывать.
— Пока тебе это знать и не положено, — улыбнулся Король. — Играй, играй больше и сам смекай, как лучше играть. Вот проиграешь тысячу партий, будем учиться дальше.
— Я не хочу проигрывать, — огорчился Юра.
— Не будешь проигрывать — не научишься и выигрывать. Сыграйте три партии. Но вначале запомни правила честной игры. В шахматы играют молча. Не торопясь, отыскивают лучший ход. Если дотронешься до своей фигуры — ею надо пойти. Если тронешь фигуру противника — ее придется побить, даже если это невыгодно. Если передвинешь фигуру и отпустишь руку — перехаживать нельзя, — объяснил Король.
— А если какая-то фигура стоит неаккуратно, ее нельзя трогать? — спросил Юра.
— Скажи: “Поправляю” и поставь ее ровней.
В первой партии Юра играл белыми и пошел коневой пешкой королевского фланга через клетку. Ответным ходом Задира прыгнул черной королевской пешкой через поле.
Тут Юра немножко подумал и на всякий случай защитил слоновой пешкой коневую. Вот так.
157
КАК БЫ ТЫ СЕЙЧАС СЫГРАЛ ЗА ЗАДИРУ?
— Шах, — Задира напал черным ферзем на белого Юриного короля. Вот так.
abcdefgh
ШАХ ЛИ ЭТО?
— Мне мат, — покраснел Юра.
— Один — ноль в пользу Задиры, — сказал Король.
— Я ... случайно выиграл, — вдруг засмущался Задира.
Во второй партии белыми играл Задира. На третьем ходу он вывел вперед ферзя и лукаво глянул на Юру.
ЧТО ЗАДУМАЛ ЗАДИРА?
— Белый ферзь побьет мою слоновую пешку, и мне будет детский мат, — догадался Юра.
Он сначала хотел защитить эту пешку черным ферзем, но вспомнил, что Клеточка и Загадай не советовали рано ферзя в игру вводить, и напал на белого ферзя коневой пешкой.
Задира ухмыльнулся и сыграл ферзем по диагонали. Через клетку.
158
abcde fgh
КАК ИГРАТЬ ЮРЕ?
— Опять белый ферзь хочет мою слоновую пешку побить. И мат, — смекнул Юра и прикрыл эту пешку конем, поставив его между белым ферзем и черной слоновой пешкой.
Долго сражались мальчики и доигрались до такой позиции.
8
7
6
5
4
3
2
1
abcde fgh
ХОД ЧЕРНЫХ. КАК БЫ ТЫ СЫГРАЛ?
— Объявляю мат в один ход, — сказал Юра.
— Не может быть. Нет тут никакого мата! — вытаращил глаза Задира.
— А вот и есть!—Юра сделал длинную рокировку. — Мат!
159
— Один — один, — сказал Король и объявил: — Решающая партия.
— Можно я опять белыми поиграю? — попросил Задира.
— Играй, — смилостивился Юра.
Жарким выдался этот поединок. Юре удалось выиграть пешку, но хватит ли этого для победы? А тут еще Задира конем на слона напал. Ход черных. Юра призадумался...
ЧТО ТЫ ПОСОВЕТУЕШЬ ЧЕРНЫМ?
И тут к удивлению всех присутствующих Юра переместил черную ладью через две клетки влево и побил коневую пешку.
— Сейчас конь Задиры съест Юрину ладью, — буркнул себе под нос Загадай. — Эх, учили мы его, учили...
Так и получилось, Задира побил конем ладью и задрал нос кверху. Юра таинственно улыбнулся и двинул вперед одну из слоновых пешек.
160
Теперь эта пешка норовит побить белого коня и пройти в ферзи. Выходит, надо белому коню уходить из-под боя. Четыре поля в распоряжении коня, но куда бы он ни скакнул, черная пешка успевает проскочить в ферзи.
Но не растерялся Задира и сыграл конем так: два поля направо, одно поле вверх. А Юра сыграл вперед второй слоновой пешкой и объявил белому королю открытый шах слоном.
8
7
6
5
4
3
2
1
Если теперь Задира отойдет из-под шаха королем, то черные побьют коня и проведут одну из пешек в ферзи. Но Задира заранее заготовил хитроумный ответ и взял ладьей слона. Вот так.
ЧТО ДЕЛАТЬ ЮРЕ?
Нельзя черным ладью бить — конь тогда не даст черным пешкам дальше проити. И Юра побил коня.
abcde fgh
i6i
Тут-то все и заметили, что как бы теперь ни играл Задира, одна из черных пешек проберется на поле превращения и станет ферзем. А там и до победы не далеко.
Понял это и Задира.
— Я не так хотел сыграть чуть-чуть пораньше! — закричал он. — Дайте мне пере
ходить.
— Не положено это по шахматным правилам, — строго сказал Король. — Дальше играйте!
Но Юра опять пожалел Задиру:
— С какого положения ты хочешь переиграть?
— Вот с этого. Я не должен был конем скакать. У меня посильнее ход был.
И Задира побил ладьей слона на ход раньше.
ЧТО ДЕЛАТЬ ЮРЕ?
— Зря ты разрешил Задире по-другому сыграть. Теперь он выиграет, — проворчал Загадай, а Клеточка вздохнула.
Король, Ферзь, Ладья, Слон, Конь и Пешка сокрушенно покачали головами. Ведь теперь черным невыгодно бить ни ладью, ни коня. Если бить пешкой коня, то ладья возьмет эту пешку, и белые с лишней ладьей легко выиграют. Если другой пешкой брать ладью, то .белый конь отпрыгнет, как прежде: две клетки направо, одну вверх и не пропустит черные пешки в ферзи. Нельзя вперед двинуть и пешку с третьей горизонтали — конь не даст ей добраться до поля превращения.
И тут черные сделали, пожалуй, самый красивый ход за всю историю шахмат— скромно передвинули пешку с пятой линии на четвертую. Вот так.
Все зачарованно смотрели на шахматную доску. Конь не мог побить черную пешку, ведь вторая слоновая пешка проскакивала в ферзи. Ладья не могла покинуть свою верти-
162
каль — черные брали бы белого коня и проводили одну из пешек в ферзи. Сейчас же черные грозили пойти пешкой на вторую горизонталь.
Задира опять не растерялся и сыграл ладьей через клетку по вертикали. Вот так.
abcdefgh
КАК ИГРАТЬ ЧЕРНЫМ?
Клеточка и Загадай никак не могли понять: кто же выигрывает? Снова черные не могут бить коня пешкой — ладья эту пешку возьмет. И вперед ее двигать нельзя — ладья побьет другую пешку с победой.
Задира гордо выпятил грудь — все, мол, моя взяла.
А Юра сделал еще один поразительный ход — сыграл ладейной пешкой через клетку и напал на белую ладью.
Несколько минут Задира потрясенно смотрел на шахматную доску — у него были лишние ладья и конь, но избежать поражения было невозможно. Если ладья бьет пешку, то Юра берет коня и следующим ходом ставит ферзя. Не лучше и другие ходы.
Наконец, Задира побил конем черную пешку, и Юра двинул вперед оставшуюся слоновую пешку. Вот так.
163
Задира взял конем ладейную пешку черных, а Юра с восторгом превратил слоновую пешку в ферзя.
— Шах!
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
abcdefgh
У короля Задиры нашлось единственное поле для отхода. Юра в ответ передвинул ферзя направо по диагонали на одно поле:
— Шах!
Белый король опять ушел из-под боя, а черный ферзь побил белую ладью. Вот так.
abcdefgh
Задира понял, что теперь поражения ему не избежать и, чуть не плача, прошептал:
— Сдаюсь, — и положил белого короля на доску.
— Не ругайте Задиру. Он исправится, — вдруг выпалил Юра.
— Я больше не буду проказничать. Я учиться буду, — пробормотал Задира.
— За что же тебя ругать? — улыбнулся Король. — Последней партией с Юрой ты доставил всем нам огромное удовольствие.
Тут Юра заметил, что все смотрят на него с грустью.
164
— Пора тебе домой собираться, — сказал Юре Король.
Наступила пора прощания.
Задира подкатил чудесный велосипед.
Загадай подарил Юре свою тетрадь, а Веселый Горизонталик — игрушку: крошечного Веселого Горизонталика.
— Чаще играй в шахматы и готовься к новому путешествию в Шахматную страну,— сказала Клеточка.
— А это тебе. Я сам сочинил, — Юра протянул девочке листок бумаги.
На свете есть заветная, Волшебная игра.
В нее с утра до вечера
Играет детвора.
Там мчатся кони резвые,
Трубят поход слоны, И клетки черно-белые Чудес и тайн полны.
ПОМОГИ ЮРЕ РЕШИТЬ ЗАДАНИЯ ЗАГАДАЯ
ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1.	“Белые выигрывают фигуру”. Какой ход должны сделать белые, чтобы при любом ответе черных выиграть фигуру.
165
2.	“Черные выигрывают фигуру”. Какой ход должны сделать черные, чтобы при любом ответе белых выиграть фигуру?
3.	“Трудная задача”. Белые проводят красивую комбинацию и объявляют мат в три хода.
abode f g h № 5
abcdefgh № 3
166
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ
Ребенок получил первое представление о шахматах, почувствовал сравнительную силу шахматных фигур, научился ставить несложные маты, приобрел навыки игры малым числом фигур. Что дальше?
Больше внимания уделяйте игре на 64-клеточной шахматной доске, не забывая и малоклеточные доски. Постепенно увеличивайте число фигур на доске.
Координирование действий фигур принадлежит не только к самым важным элементам игры, но в то же время и к самым трудным. Бесконечное разнообразие шахматной игры делает ее трудной, но в то же время интересной и прекрасной”, — отмечал Х.Р.Капаб-ланка.
Еще раз внимательно проанализируйте с ребенком окончание последней партии Юры и Задиры (оно чуть-чуть изменено по сравнению с реальной партией Орту-эта — Санц, Мадрид, 1934 г.). Если ребенок уже способен оценить красоту проведенной черными комбинации, то он сделал большой шаг вперед.
Возьмите в библиотеке сборники шахматных комбинаций, пусть ребенок попрактикуется в их нахождении. Но выбирайте примеры попроще, сложные комбинации детям найти не под силу.
На 64-клеточной доске рекомендуем следующие положения для игры:
1.	Положения с большим материальным перевесом у ребенка:
а)	король, ферзь, ладья против короля;
б)	король, ферзь, слон против короля;
в)	король, ферзь, конь против короля;
г)	король, ферзь, пешка против короля;
д)	король, ферзь против короля.
2.	В начальном положении находятся только короли и ладьи.
3.	В начальном положении стоят короли и пешки.
ШАХМАТНЫЙ СЛОВАРЬ
А
Атака — наступление в шахматной партии.
В
Вариант — серия логических связанных между собой ходов.
Вилка — нападение пешкой или конем на две фигуры партнера.
Выступка — право первого хода.
Г
Гамбит — название дебютов, в которых жертвуется материал.
Гроссмейстер — высшее спортивное звание в шахматах.
Д
Двойной удар — нападение одной фигуры на две фигуры партнера.
8
7
6
5
4
3
2
1
Дебют — начальная стадия шахматной партии.
Детский мат — быстрый мат ферзем и слоном из-за грубой ошибки партнера.
Диаграмма — печатное изображение шахматной доски.
Доигрывание — завершение шахматной партии, оставшейся незаконченной в основное время.
Ж
Жертва — добровольная отдача шахматной фигуры для улучшения своей позиции.
3
Задача — специально придуманная позиция, в которой белые начинают и дают мат в определенное число ходов.
Защита — отражение наступательных действий партнера.
Зевок — грубая ошибка, ведущая к мату или резкому ухудшению позиции.
168
и
н
Игра вслепую — игра не глядя на шахматную доску.
Игра по переписке — шахматное соревнование, при котором ходы отправляются по почте на специальных открытках или в письмах.
Изолированная пешка — пешка, на соседних вертикалях с которой нет пешек того же цвета.
Инициатива — проявление активности, направленной на создание угроз противнику.
К
Квалификационная система — система распределения шахматистов на разряды по силе игры.
Комбинационное зрение — способность предвидеть возможность комбинации.
Комбинация — форсированный вариант с жертвой, ведущий к достижению определенной выгоды.
Королевский фланг — половина шахматной доски, на которой перед началом шахматной партии стоят короли.
Л
Легкая партия — партия, которая не носит официального характера.
Ловушка — ход, рассчитанный на ошибку партнера.
М
Материал — общее название для шахматных фигур.
Матч — шахматное соревнование, в котором участвуют два шахматиста или две команды.
Миттельшпиль — центральная стадия шахматной партии.
Молниеносная игра — шахматное соревнование, в котором каждому из партнеров дается небольшое время (обычно 5 минут) на обдумывание ходов.
Нападение — ход с угрозой побить какую-нибудь шахматную фигуру партнера.
Нотация (шахматная) — система записи течения шахматной партии или определенной позиции. Поля шахматной доски обозначаются по горизонтали буквами латинского алфавита — a, b, с, d, е, f, g, h, а по вертикали — арабскими цифрами — 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.
8
7
6
5
4
3
2
1
Шахматные фигуры обозначаются так: король — Кр, ферзь — Ф, ладья — Л, слон — С, конь — К, пешки — пп. Начальная позиция записывается так: белые—Kpel, Odl, Ла1, ЛЫ, Cel, Cfl, КЫ, Kgl, пп. а2, Ь2, с2, d2, е2, f2, g2, h2. Черные — Кре8, Od8, Ла8, ЛЬ8, Сс8, Cf8, КЬ8, Kg8, пп. а7, Ь7, с7, d7, е7, f7, g7, h7. Кроме того: короткая рокировка обозначается — 0-0, длинная рокировка — 0-0-0, взятие — :, шах — +, мат — X, сильный ход—!, очень сильный ход—!!, слабый ход — ?, грубая ошибка — ??, любой ход — оо.
Нотация бывает полная и краткая. При записи хода полной шахматной нотацией вначале указывается его порядковый номер, который отделяется от самого хода для белых точкой, а для черных — тремя точками. При ходе белых и ответе черных номер указывается только для белых. После порядкового номера хода и точки указываются: обозначение шахматной фигуры, делающей ход (кроме пешек), поле, с которого она пошла, и после тире или знака взятия — поле, на которое она пошла.
169
Пример:
1.	е2-е4 е7-е5
2.	Cfl-c4 КЬ8-с6
3.	Фб1-И5 Kg8-f6??
4.	ФИ5: f7X (детский мат)
То есть, первым ходом белые двинули королевскую пешку с поля е2 на поле е4, а черные — с поля е7 на поле е5. Вторым ходом белые вывели белопольного слона с поля fl на поле с4, а черные сыграли конем с Ь8 на сб. Третьим ходом белые поставили ловушку, создав элементарную угрозу мата в один ход, они перевели ферзя с dl на h5. Черные эту угрозу не заметили, сыграв конем с g8 на f6 (следовало играть 3...g6 или З...Фе7). Четвертым ходом белые поставили мат, взяв ферзем пешку f7 (черный король не может побить белого ферзя, который защищен белопольным слоном).
При записи хода в краткой шахматной нотации (она применяется чаще) указывается только поле, на которое шахматная фигура пошла, а поле, с которого она передвинулась, не записывается. Запись вышеуказанной партии краткой нотацией будет выглядеть так:
1.	е4 е5
2.	Сс4 Кеб
3.	ФИ5 Kf6??
4.	Ф:ПХ
О
Открытая линия — вертикаль, свободная от пешек.
П
Партия {шахматная) — шахматный поединок между партнерами.
Пешечная цепь — пешки одного цвета, расположенные по диагонали и защищающие друг друга.
Позиция — расположение шахматных фигур на шахматной доске.
Проходная пешка — пешка, перед которой нет пешек противника как на вертикали, на которой она расположена, так и на соседних вертикалях.
Р
Развитие — быстрейшее введение шахматных фигур в игру.
Размен — снятие с шахматной доски равноценных фигур в процессе шахматной партии.
Разряд — один из классов, на которые разбиваются шахматисты по силе игры.
С
Сдвоенные пешки — пешки одного цвета, расположенные на одной вертикали.
Сеанс одновременной игры — шахматное мероприятие, при котором сильный шахматист одновременно играет большое число партий с более слабыми игроками.
Спертый мат — мат конем, при котором собственные шахматные фигуры отнимают у короля все поля для отступления.
Турнир — шахматное соревнование, в котором участвуют несколько шахматистов.
170
Ударная сила фигур — число полей, которые могут быть атакованы конкретной шахматной фигурой.
abcdefgh Ф
Ферзевый фланг — половина шахматной доски, на которой перед началом шахматной партии стоят ферзи.
Фора — дача вперед одной или нескольких фигур в шахматной партии между сильным и слабым шахматистом (культивировалась в старину).
Ц
Цугцванг — положение, при котором любой ход ведет к ухудшению собственной позиции.
Ч
Часы (шахматные) — особые часы с двумя циферблатами и контрольными флажками.
Чатуранга — исторический предшественник шахмат. В игре участвовали четыре человека. Игра изображала состав и строй древнеиндийского войска, в которое входили боевые колесницы, слоны, всадники и пехотинцы. Ходы фигур определялись бросками игральной кости. Цель игры заключалась в уничтожении фигур противника.
Чемпион мира — сильнейший шахматист земного шара. Чемпионами мира были: Вильгельм Стейниц, Эммануил Ласкер, Хосе Рауль Капабланка, Александр Алехин, Макс Эйве, Михаил Ботвинник, Васи
лий Смыслов, Михаил Таль, Тигран Петросян, Борис Спасский, Роберт Фишер, Анатолий Карпов, Гарри Каспаров.
Ш
Шатрандж — вторая после чатуран-ги историческая ступень в развитии шахмат. В отличие от чатуранги игра велась между двумя партнерами без игральной кости. Шатрандж более схож с современными шахматами — те же фигуры, те же правила хода ладьи, короля и коня. Но другие фигуры передвигались иначе: слон ходил лишь на третье поле по диагонали, причем мог перепрыгивать фигуры, но не имел права бить те из них, которые перепрыгивал; ферзь ходил лишь на одно поле по диагонали; пешка не имела двойного начального хода и превращалась только в ферзя. Есть и другие отличия — не существовало рокировки, для достижения выигрыша можно было поставить не только мат, но и пат. Можно было победить и забрав все фигуры партнера (кроме короля).
Шахматница — шахматная доска.
Э
Эндшпиль — заключительная стадия шахматной партии.
Эполетный мат — мат, при котором ладьи, стоя по обе стороны от своего короля, отнимают у него поля для отступления.
Этюд — специально придуманная позиция, в которой надо найти неожиданное и красивое решение.
171
ОТВЕТЫ НА “ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ”
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 1
1. Они равны. 2. Квадратная. 3. Шахматное поле. 4. На шахматных. 5. Из шахматных. 6. В шахматных. 9. Да. 10. Доска. Поля. 11. О шахматах.
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 2
1. Играют в шахматы. 2. Правое угловое поле должно быть белым. 3-6. Восемь. 7. Они равны. 8-9. Нет. 10-11. Четыре. 12. И белых и черных полей одинаковое количество. 13. Нет.
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 3
1-2. Восемь. 3. Они равной длины. 4. Два. 5. Да. 6. Нет. 7. Четыре. 8. Квадратную. 9. Два. 10-11. Нет.
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 4
1. Конь. 2. У пешки. У ферзя. 3. Ладья. Конь. 4. Король. 5. Ладья. 6. Король. Пешка. 7. Армия белых фигур. Армия черных фигур. 8. Четыре буквы в словах конь и слон. Пять букв в словах ферзь, пешка, ладья. Шесть букв в слове король. 9. Ладьи. Пешка. Слон. Конь. 10. Слон. Король. Конь. 11. Ладья. Пешка. Конь. Пешка. 12. Шахматный. 13. У шахматного. 14. Шахматное поле. 15. Пешка. Коня. Слон. Ладья. Король.
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 5
1. Одного. 2. Две. Два. Два. Две. Два. Два. 3. Восемь. 4. Пешек. Ферзей и королей. 5. Ладьи. 6. Белого. 7. Черного. 8. На первой и второй. 9. Восемь. 10. Ни одной. 11. На всех. 12. Такой вертикали нет. 13. Четыре. 14. Два. Четыре. 15. Нет. 16. На больших. 17. Нет. 18. Да. 19. Двадцать. Четыре. Две. 20. Четыре. 21. Нет.
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 6
1. Ладья. Ход. 2. Белого и черного. 3-4. Да. 5. Нет. 6-7. Семь. 8. Ни одного. Ни одного. Нет. 9. Нет. 10. Нет. Ладьи не перепрыгивают через фигуры. 11. На две. На четыре. 12. За четыре. 15. Одно из решений: поставить ладьи на большой диагонали. 16. Ладья будет перемещаться как бы по ступенькам: вверх-направо-вверх-направо... 17. №1. Да. № 2. Нет. 18. Маршруты ладьи будут такими: № 1 a8:h8:h2. № 2 h5:h2:b2:b7. № 3 h3:f3:f5:d5:d7:b7. №4 По ступенькам: вверх-налево-вверх-налево... № 5 Циклично: вверх-направо-вниз-налево... № 6 a4:al:hl:h8:b8:b2:f2:f6:e6:e7:c7:c5:g5:g3. (Примечание. Как пользоваться шахматной нотацией объяснено в “Шахматном словаре” этой книги; смотрите на букву Н — нотация шахматная). 19. Путь ладьи: № 1 h5-d5. № 2. gl-g6. № 3 е7-Ь7. № 4 hl-h8. № 5 a8-h8-h7. № 6 h4-d4-d6. 20. Путь ладьи: № 1 h3-d3-dl-H. № 2 cl-c4-a4-a3. № 3 Ii8-f8-f7-d7-d8-b8-b7-a7-a5-h5-h3-a3-al-hl. № 4 b8-b7-f7-f8-h8-h5-c5-c3-h3-hl-al-a6. № 5 a8-a6-c6-c7-d7-d8-f8-f7-h7-h5-f5-f3-h3-hl-bl-b2. № 6 h2-f2-f3 и дальше по ступенькам: на-лево-вверх-налево-вверх... 21. Путь ладьи: № 1 аЗ-ЬЗ-Ь4-е4-е1-с1. № 2 a4-al-cl-c2-d2-d3-e3-e5-d5-d6-c6-c8-a8. № 3 b8-b7-a7-a3-b3-bl-H-f2-g2-g3-h3-h7-f7-f5-d5. № 4 al-dl-d7-f7-f5-h5-h3-f3-fl-hl. № 5 M-h4-b4-b6-d6-d8-f8-f6-h6-h8. № 6 hl-fl-f2-c2-c6-h6-h8-a8-al-bl. 22. № 1 Ла7. № 2 Ла8. № 3 ЛГ8. № 4 ЛЬ5. № 5 Лйб. № 6 Ле1.23. № 1 Ла5 (но не Л61 из-за ответа черных Лй5). № 2 Л61. № 3 Ла1. № 4 Ла1. № 5 ЛЬб. № 6 Л64. 24. № 1 1 .ЛЙ2 Ла2 2. Л:а2. №21. Ла7 Ле7 2. Л:е7. № 3 ЛИ5 Ле5 2. Л:е5. №41. Лg7. №51. ЛЙ2 Л13 2. Лg2 ЛБ4 3. ЛgЗ Ле4 4. ЛГЗ Ле5 5. ЛБ4 Л65 6. Ле4 Лбб 7. Ле5 Лсб 8. Л65 Лс7 9. Лбб ЛЬ7 10. Лсб ЛЬ8 11. Лс7 Ла8 12. ЛЬ7ЛЬ8. 13.Л:Ь8. №6 1.Лс2ЛЬ1 2.ЛсЗЛЬ2 З.ЛбЗЛс2 4. Лб4ЛсЗ 5.Ле4ЛбЗ 172
6. JIe5 JId4 7. JIf5 Ле4 8. ЛГ6 Ле5 9. Лg6 ЛГ5 10. Лg7 (хорошо и 10. Лg8) 10...ЛГ6 11. Лg8! (но не 11. ЛЬ7?? Лё6 12. Лё7 4:g7) 11... ЛГ5 12. Лg6! Ле5 13. ЛГ6 Ле4 14. ЛГ5 Лс14 15. Ле5 ЛбЗ 16. Ле4 ЛсЗ 17. Л64 Лс2 18. ЛбЗ ЛЬ2 19. ЛсЗ ЛЫ 20. Лс2 Ла1 21. ЛЬ2 ЛЫ 22. Л:Ы.
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 7
1. С. Михалков “Фома”. С.Маршак “Слон”. С.Маршак “Про все на свете”. В.Маяков-ский “Что ни страница то слон, то львица”. 2. Слон (К.Чуковский “Телефон”). Слон (Б.За-ходер “Слон”). 3. Слоны. 4. Белого. Черного. 5. Черного. Белого. 6. Да. 7. Нет. 8. Да. 9-11. Нет. 12. Да. 13. Нет. 14-15. Да. 16-17. Ладья. 18. Из центра. 19. Да. 20-21. Нет. 22. Нет. Слоны не перепрыгивают через фигуры. 23. Белый чернопольный. Черный белопольный. Белый белопольный. Черный чернопольный. 24. На одну. На четыре. 25.0.7.27. Одна из расстановок: слоны стоят на одной вертикали или горизонтали. 28. № 1 Да. № 2-4. Нет. 29. Маршруты слона будут такими: № 1 е5:Ь8:а7. № 2 b3:dl:g4. № 3 b6:d8:g5:cl. № 4 d4:e3:f2: g3:h4:d8:a5. № 5 gl:h2:c7:a5:el:h4:e7:a3:cl:h6:g7. № 6 b7:a6:fl:h3:d7:a4:dl:h5:f7:a2:bl:h7. 30. Путь слона: № 1 сЗ-а5. № 2 d5-a2. № 3 d2-h6. № 4 b5-e8. № 5 c3-h8. № 6 f5-c8. 31. Путь слона: № 1 а2-ЬЗ-а4-Ь5-а6-Ь7-а8. № 2 b2-cl-d2-el-h4-g5-h6-g7-h8. № 3 h2-g3-h4-g5-h6-f8-e7-d8-c7-b8-a7. № 4 c6-a4-c2-d3-e2-f3-hl. № 5 h3-g4-h5-e8-d7-c8-a6-c4-d5-e4. № 6 bl-c2-dl-e2-H-h3-f5-e4-d5-c4-a6-c8-d7-e8-f7-g8-h7. 32. № 1 Л64 или Ле5. № 2 ЛЬ7 или 4g3. № 3 Ла8 или ЛЫ. № 4 СЬ7. № 5 Се5. № 6 СЬ5.33. № 1 Лd4. № 2 Лg4. № 3 Ле8. № 4 Сс7. № 5 СсЗ. № 6 Се4.34. № 1 ЛЛ5. № 2 ЛЛЗ. № 3 Л:Ь8. № 4 Л:й5. № 5 С:а8. № 6 С:с7.35. № 1 ЛйЗ. № 2 Лd8. 36. № 1 Ла5. № 2 ЛЫ. № 3 Ла1. № 4 Ла5. 37. Путь белой фигуры: № 1 Cc3-a5-d8-f6-h8. № 2 Cd2-a5-d8-e7-f8-h6. № 3 Cb2-cl-e3-b6-c7-b8. № 4 ЛЬ1-Ь2-с2-сЗ-e3-e2-h2-h4-g4-g5-f5-f8-h8-h7-g7. № 5 ЛП-12-б2-б1-а1-а5-Ь5-Ь6. № 6 Лб1-бЗ-ЬЗ-Ь6^6^8-f8-f7-a7-a6-b6-b4. 38. Путь белой фигуры: № 1 Cgl-e3-cl:b2. № 2 Cc3-d2-cl-a3-c5-a7:b8. № 3 Tb6-g6-g5-e5-e3:f3. № 4 Ладья движется по ступенькам, на одну клетку напра-во-вверх-направо-вверх... и последним ходом бьет слона. № 5 Cf8-h6-cl-b2:d4:e5. № 6 ЛП и далее по ступенькам на одну клетку вверх-налево-вверх-налево..., в конце маршрута берутся черные слоны. 39. № 1 Cf5. № 2 СЬ2. № 3 СЬ4. № 4 Се2. № 5 СЬ5. № 6 СЬ5. 40. № lCg3. № 2 Cd4. № 3 Се5. № 4 Се4. № 5 Ле2. № 6 Л61.41. № 1 Ch6 Cg7 2. C:g7. №21. Се8 Ch7 2. Cf7. №31. Ch4 Ch2 2. Cg5 Cg3 3. Ch6 Ch44. Cg7 (хорошо и4. Cf8) 4...Cg5 5. Cf8! (но не 5. Ch8 Ch6 и белые теряют слона) 5... Ch4 6. Ch6! Cg3 7. Cg5 Ch2 8. Ch4 Cgl 9. Cg3 Ch2 10. C:h2. № 4 1. Cg7. № 5 1. Ла7. № 6 1. Лс1 Ca8 2. Лс7.
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 8
1. Ферзя. 2. Горизонталям, вертикалям и диагоналям. 3. И по белым, и по черным. 4-5. Да. 6-7. Нет. 8. На три. На восемь. 9. Семь. Семь. Ни одного. 10. Семь. Семь. Ни одного. 11. Семь. Ни одного. Семь. 13. Нет. Да. 14. Одна из расстановок: Фа1, ФЬЗ, Фс5, Ф67. 15. Нет. 16. Ферзь. 17-18. Нет. 19. Да. 20. Нет. 21. Черного. 22. № 1 Нет. № 2 Да. 23. Маршруты ферзя будут такими: № 1 al:a8:g2:c2. № 2 e4:a8:h8:b2. № 3 f2:f8:a3:h3:d7. № 4 gl:a7:h7:c2:c3. № 5 hl:a8:g8:g7:f6:e5:d4:c3:b2. № 6 a8:h8:h2:c2:c5:g5:g4:d7:f7:H:el. 24. Путь ферзя: № 1 а2-ЬЗ. № 2 h8-hl. № 3 al-h8. № 4 c4-f7. № 5 e6-h3. № 6 h2-b8-a8. 25. Путь ферзя: № 1 Ь1-с2-ЬЗ-аЗ. № 2 bl-c2-dl-e2-H-h3-g4-h5-g6-h7-g8. № 3 H-g2-b7-c8-f8. № 4 h2-g3-el-cl-b2-b3-a4-b5-a6-b7-b8. № 5 13-e3-d4-d5-c6-b6-a7-a8. № 6 b2-cl-gl-h2-h3-g4-g5-h6-g7-h8. 26. № 1 Фс8, ФЫ или ФЬб. № 2 Фа7, Фе4 или Ф114. № 3 Фg8, ФЫ или ФИ2. № 4 ФЬб. № 5 ФГ4. № 6 Ф67. 27. № 1 Фе5. № 2 Феб. № 3 Фс8. № 4 ФсЗ. № 5 Ф64. № 6 ФЬ8.28. № 1 ФЛ7. № 2 Ф:17. № 3 Ф:П. № 4 Ф:Ь5. № 5 Л:е1. № 6 C:h8. 29. № 1 Ф18. № 2 ФЫ. № 3 ФЬ2. № 4 Фе4. № 5 Фа5. № 6 Фаб. 30. Путь белой фигуры: № 1 ФЬ6-с7-с8-е8^6^7-118. № 2 ФЫ-15-а5. № 3 Фа8-Ы. № 4 Фа2-еб-аб. № 5 Cf6-h4-el-d2-f4-h2. № 6 Лс1-с7-117. 31. Путь ферзя: № 1 Ы-а1-аЗ:Ь4:с5. № 2 a2-e6-b6:d4:c3. № 3 Ы-е1:е2:еЗ. № 4 е7-е4-Ь4-аЗ:а2:а1. № 5
173
Cl-bl-a2-b3-c3-g7-g8-d8:d7:e6:d5:d6. № 6 b7-c8-h8-h7-e4-d5-a5-a3-b2-c3-el-hl:g2:e2:f3:e3. 32. № 1 Фе2. № 2 ФИ6. № 3 Фg6. № 4 Ф£5. № 5 Фс8. № 6 Фа8. 33. № 1ФИ8. № 2 ФИ2. № 3 Фа8. № 4 Фе7. № 5 Фе5! № 6 Фа1! 34. № 1 1.ФП. № 2 1. Фа1. № 3 1. ФИЗ. №41. ФГ6. № 5 1. ЛЬ1 № 6 1. Cd4 Фс8 2. Са7 ФЬ8 3. С:Ь8.
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 9
1. А.Барто “Слон”. С.Маршак “Великан”. 2. Конь. 3. Конь (Л.Квитко “Лошадка”). Коня (В.Маяковский “Конь — огонь”). Коня (Е.Серова “Джигит”). 4. И белого, и черного. 5-6. Да. 7. За четыре хода. 8. Шесть ходов. 9. За три хода. 10. Два хода. 11. Четыре хода. 12-13. Нет. 14. Легкая. 15. Да. 16. Да. Два. 17. Из центрального. 18. Нет. 19. № 1 Да. №2-№4 Нет. № 5 Да. № 6 Нет. 20. Маршруты коня будут такими: № 1 hl:g3:f5:e7. № 2 c4:b2:dl:f2:h3:g5. № 3 b3:al:c2:el:g2:h4:g6:h8. № 4 a8:c7:b5:a7:c8:e7:f5:g7:h5. № 5 bl:a3:c2:b4:d3:c5:e4:d6:f5:e7:g6:f8:h7. № 6 g6:e5:f7:h6:f5:g3:e4:d2:bl:a3:b5:c7:a8:b6:a4:b2. 21. Путь коня: № 1 d4-c6. № 2 f7-h8. № 3 13-gl. № 4 f4-g2. № 5 f5-g3-hl. № 6 c7-e6-d8. 22. Путь коня: № 1 a3-c2-al. № 2 h4-f3-gl-h3-f2-hl. № 3 c2-a3-b5-c7-a8-b6-a4-b2-d3-cl. № 4 f2-dl-b2-a4-b6-a8. № 5 f2-h3-gl-f3-h2-fl-e3-c2-al-b3-cl-a2-c3-b5-c7-a8. № 6 al-b3-d2-fl-g3-h5-g7-e8-c7-a8-b6-a4-b2-d3-e5-f7-h8.23. Kc3. № 2 Kg3. № 3 Kf6. № 4 Kd2. № 5 Kd4. № 6 Kf5.24. № 1 Ke3. № 2 Kd6. № 3 Kd4. № 4 Ле4. № 5 Ce4. № 6 Фа1.25. № 1 K:b3. № 2 K:c3. № 3 K:gl. № 4 Лх11. № 5 C:h7. № 6 Ф:с7.26. № 1 ЛИЗ. № 2 Ла5. № 3 Ла2. № 4 Cf5. № 5 Kg6. № 6 Cb7.27. № 1 Cb2. № 2 Kf2. № 3 ЛЪ8. № 4 Cf6. № 5 ЛГ4. № 6 Kd4.28. Путь белой фигуры: № 1 Ka3-c2-al. № 2 Kal-b3-d2. № 3 Kc7-e8-f6-e4-c3-a4-b2. № 4 4el-e6-c6-c7-d7-d3. № 5 Cf5-d7-a4-dl-e2-fl-g2-a8. № 6 Фб1^4-б7-е7. 29. Путь белой фигуры: № 1 Kg6-f8-h7-f6:d5. № 2 Kd2-e4-g5:h3. № 3 Kc2-a3-bl:c3. №4Khl-g3:f5:e7:c8:b6:a4. № 5 4fl-f5-a5-a3:c3:d3. № 6 Фб1-е2-е4-Г5-Г6-е7:Ь4:с4.30. № 1 КЬЗ. № 2 Kd5. № 3 ЛГ4. № 4 Ке4. № 5 СП. № 6 Kd4. 31. № 1 Cd4. № 2 Kf5. № 3 Ле5. № 4 Кеб. № 5 Лс4. № 6 Кс5.32. № 1 Ле4. № 2 Се4. № 3 Kd4. № 4 Ке4. № 5 Фбб. №6 ФеЗ.
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 10
1. А.Барто “Бычок”. 2. Пешка. 3. Пешкой. Пешка. 4. И белого, и черного. 5. Да. 6. Из начального положения. 7. Нет. 8. По вертикали. 9. По диагонали. 10. На две. 11. Да. 12. Нет. 13. Два. 14. Четыре. Четыре. Четыре. Две. Две. 15. Нет. 16. Да. 17-18. Нет. 19. В ферзя, ладью, слона, коня. 20. Нет. 21. Да. Да. Нет. Нет. 22-23. Нет. 24. Один. 25. На последней. На первой. 26-30. Нет. 31. № 1 Нет. № 2 Да. № 3 Нет. № 4-5 Да. № 6 Нет. 32. Маршруты пешки будут такими: № 1 e2:d3:c4:b5. № 2 d2:e3:d4:e5. № 3 h2:g3:f4:e5:f6:g7. № 4 d2:e3:f4:g5:f6: e7:d8. № 5 Пешка бьет все время по диагонали вправо. № 6 Пешка бьет “змейкой”. 33. Путь пешки: № 1 е4-е5-е6-е7-е8. № 2 с8К (пешка превратилась в коня)-Ка7. № 3 а4-а5-а6-а7-а8К-Кс7. № 4 e4-e5-e6-e7-e8K-Kg7-Kh5. № 5 Ь4-Ь5-Ь6-117-Ь8Ф (пешка превратилась в фер-зя)-ФЬ8-Фа7. № 6 с4-с5-с6-с7-с8Ф-ФЬ8-Фа7-Фа2.34. № 1е5. № 2 с4. № 3 g7. № 4 Kd5. № 5 СеЗ. № 6 Cd7.35. № 1 d3. № 2 е4. № 3 Ла5. № 4 Cd5. № 5 Kd6. № 6 Фа7. 36. № 1 de. № 2 de. № 3 de. № 4 ef. № 5 Л:е6. № 6 K:c6.37. № 1 e3. № 2 d4. № 3 Ke3. №4 Cc4. № 5 Ke3. № 6 Фс2. 38. № 1 Ла7. № 2 Cbl. № 3 Kd5. № 4 Cc8. № 5 Kh6. № 6 Фс1. 39. Путь белой фигуры: № 1 h4-h5-h6-h7-h8. № 2 е4-е5-е6-е7-е8. № 3 с4-с5-с6-с7-с8. № 4 Kf2-dl-b2-c4. № 5 Cb2-cl-d2-el-h4-e7-f8. № 6 JIa4-c4-c6-h6-hl. 40.№ 1 1. JId8 61Ф 2.4:dl. № 2 Cd5 a2 2. C:a2. № 3 Cc3 d2 2. C:d2. № 4 1. Kf3 g^ 2. K:gl. № 5 1. Kc5 a2 2. КЬЗ а1Ф 3. K:al. № 6 1. Kf3 b2 2. Kd2 ЫФ 3. K:bl. 41. № l-№ 3 Нет. № 4 Да. c7. №5 Да. h5. № 6 Да. e5.42.№ l-№ 3 Нет. №4- № 6 Да.
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 11
1. Король (Е.Ильин “Приключения Пешки”). Король (И.Весела, И.Веселы “Шахматный букварь”). Рокировку. Короля. 2. И черного, и белого. 3. Да. 4. По горизонталям, вер-174
тикалям, диагоналям. 5. На восемь. На три. 6. Нет. 7. Нет. 8. Между ферзем и слоном. 9. Два. 10-11. Нет. 12. Через короля. 13. Через одно. 14. Через одну. Через две. 15. № 1-№ 2 Да. № 3-№ 4 Нет. № 5 Да. № 6 Нет. 16. Король каждый раз бьет ближайшую фигуру. 17. Путь короля: № 1 d5-c6. № 2 e3-f2. № 3 f7-g8. № 4 f4-e3. № 5 d5-c6-b5. № 6 e2-d3-c4. 18. Путь короля: № 1 h2-g3-f2-H. № 2 e5-f4-g3-h2-gl-fl-e2-d3. № 3 а7-аб-а5-а4-аЗ-а2-Ь1-c2-dl-e2-H-g2-hl. № 4 g8-f8-e8-d8-c8-b8-a7-b6-c6-d6-e6-f6-g6-h5-g4-f4-e4-d4-c4-b4-a3-b2-cl-d2-el-f2-gl-h2. № 5 bl-c2-dl-e2-fl-g2-h3-g4-h5-g6-h7-g8-f8-e7-d6-e5-d4. № 6 g2-f3-e3-d4-e5-d6-c6-b7-a8.19.№ 1 Kpd5 № 2 Kpd3. № 3 Kpe3. №4 Kpe4. № 5 Kpd5. № 6 Kpd4.20. № 1 Kpd6. № 2 Креб. № 3 Kpe5. № 4 Kpe7. № 5 Kpf5. № 6 Kpc5. 21. № 1 Kp:a2. № 2 Kp:g2. № 3 Kp:e3. № 4 Kp:c4. № 5 Kp:f6. № 6 Kp:b5. 22. № 1 Cc2. № 2 Kpa3. № 3 Kd2. № 4 Cd5. № 5 e7. № 6 b4.23. № 1 Kpe4. № 2 Kpg4. № 3 Kpe5. № 4 Kpd4. № 5 Kpc2. № 6 Kpc7.24. Путь короля: № 1 dl-e2-H-g2-h3-g4-h5-g6-h7. № 2 gl-f2-el-d2-cl-b2. № 3 a4-a3-b2-cl-dl-el-fl-gl-hl. № 4 h5-h4-h3-h2-gl-H-el-dl-cl-bl-al. № 5 bl-a2-b3-c3-d3-e4-f4-g3-f2-el. № 6 b2-cl-d2-el-f2-gl-h2-h3-h4-g5-h6-g7-f8. 25. Путь короля: № 1 a2-a3-a4-a5-a6:b7:c8:d7:e6. № 2 bl-cl-dl-el-H-gl-h2-g3:g4 и король каждый раз бьет ближайшую пешку. № 3 h2-h3-h4-h5-g6-f7-e6-e5:e4:e3. № 4 d8-c8-b7-b6-b5-a4-b3-c3-d4-d5:d6:e5. № 5 g2-f3-e4-d5-c6-b7:b8 и король каждым ходом берет ближайшую пешку. № 6 а2-аЗ-а4-а5-а6-Ь7:с8 и король уничтожает все пешки, двигаясь вниз по вертикали “с”. 26. № 1 КрЬ7. № 2 JIg8. № 3 КрЬ8. № 4 Ch4. № 5 Кс5. № 6 Ф18.27. №11. Крсб. №21. Kph6! f5 2. Kpg5 f4.3. Kp:f4. №31. Kpc7. № 4 1. Kph7 JIh8 2. Kp:h8. № 5 Kpg6. № 6 Kpg7. 28. № l-№ 4 Нет. № 5-№ 6 Да.
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 12
1. Шах (И.Весела, И.Веселы “Шахматный букварь”). 2. Да. 3. Слово “падишах” кончается на “шах”, а остальные слова начинаются с “шах”. 5. № 1-№ 2 Да. № 3-№ 4 Нет. 6. №1-№ 3 Нет. № 4-№ 6 Да. 7. № 1 JIh8+. № 2 Cg6+. № 3 е7+. № 4 Ке6+. № 5 ФЬ4+. № 6 Фа1+. 8. № 1 1. JId8+ и после отхода черного короля 2. JI:h8. № 2 1. ЛсЗ+ и 2. Л:с7. № 3 1. Се4+ и 2. С:а8. №41. Ке6+ и 2. К:с7. №51. е4+ и 2. ef. № 6 1. Фа2+ и 2. Ф^8. 9. № 1 Л:с8. № 2 КрЬ2. № 3 Cg8. № 4 ab. № 5 Cg2. № 6 Крс5.10. № 1 Ле1+. № 2 Лс5+. № 3 Сс4+. № 4 Cf8+. № 5 Фа5+. № 6 g4+.
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 13
1. Прячется. 2. Да. 3. Дать мат. 6. Да. 7. Нет. 10. № 1-№ 3 Да. № 4-№ 6 Нет. 11. № 1-№ 3 Да. № 4-№ 6 Нет. 12. № 1-№ 3 Пат. № 4-№ 6 Мат. 13. № 1 Л118Х. № 2 Л116Х. № 3 ЛglX. № 4 Ла8Х. № 5 Л117Х. № 6. ЛЬ8Х. 14. № 1 Се4Х. № 2 Cd5X. № 3 Се8Х. № 4 СсЗХ. № 5 Cg6X. № 6 Cf8X. 15. № 1 Фе8Х. № 2 Фg2X. № 3 Фа8Х. № 4 Фе7Х. № 5 ФИбХ. № 6 Фе7Х. 16. № 1 Кс7Х. № 2 Kg3X. № 3 Кс4Х. № 4 K:f6X. № 5 Кс4Х. № 6 Kf6X. 17. № 1 Ь7Х. № 2 fgX. № 3 d7X. № 4 с8ФХ (пешка превратилась в ферзя, и черным мат). № 5 g4X. № 6 f8KX (пешка превратилась в коня, и черным мат). 18. № 1 Крс2Х. № 2 Kpf7X. № 3 СебХ. № 4 hgX. № 5 Кс7Х (черного короля атакуют одновременно и конь, и слон, поэтому черные не успевают побить ни одну из этих фигур). № 6 Се4Х. 19. № 1-№ 3 Белые ставят мат (в № 1 Ф115Х, в № 2 Ф:17Х, в № 3 Kf6X). № 4-№ 6 Черные ставят мат (в № 4 Kf3X, в № 5 C:f2X, в № 6 Ф:12Х).
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 14
1. № 1 1. Kpf6 g5. 2. fgX. № 2 1. СЬ5 а1Ф 2.Ь4Х. № 3 1. КЬ5 (но не 1. Ке8? Ь5 2. Кс7+ С:с7) и после любого хода черного слона 2. Кс7Х. №41. КЬ2 а4 2. Кс4Х. №51. СЬ7 и после отступления черного слона 2. С:с7Х. № 6 1. КрЬ8 и неизбежно 2. Кс7Х. 2. № 1... с5 и затем 2...Ь6Х. № 2 1... Kg5 2. h7 Kf7X. № 3 1... Креб и 2... f5X. № 4 1 ...Крс4 2. Ь5 аЬХ. № 5 1... ЬсЛ 2. КраЗ Ла1Х № 6 l...Kf4+ 2. C:f4 h3X. 3. № 1 1. ЛЬ7+ K:h7 2. Фg7X. № 2 1. Л:аб+ ba. 2. ЛЬ8Х. №31. Л118+ K:h8 2.4g7X. №41. Лаб ba (на любой ход слона последует 2. Л:а7Х) 2.
175
Ь7Х (задача П. Морфи). №5 1. Ле7+ К:е7 2. Kf6X. №6 1. Л:а7+ Кр:а7 2. Ла5Х. 4. № 1 1...СЬЗ+ 2. Кр:ЬЗ ФЫХ. № 2 1...СаЗ+ 2. Кр:аЗ (если король отступит на первую горизонталь, то 2...Ф:с1Х) 2... ФЬ4Х. № 3 1...СЬ2 2. С:Ь4 (иначе2...Фа2Х) 2...Фа1Х. №4 1...СеЗ+2. Ф:еЗ (или 2. Ф12 C:f2X) 2... ЛПХ. № 5 1...С13+ 2. Ф:13 (или 2. Фе2 С:е2Х) 2...Ле1Х. № 6 1 ...СеЗ+ 2. Л:еЗ Лс11Х. 5. № 1 1. Ь7+ и неизбежно 2. Фа7Х. №21. g4+ Kp:g4 2. Фg6X. №31. Ь4+ Кр:Ь4 2. Cd2X. №41. g3+ K:g3 2. Kg2X. № 5 1. b4 ab 2. Kpb2X. № 6 1. d4 ed (не спасает и другое) 2. ФебХ. 6. № 1 1 ...КЬЗ+ 2. ab Ла8Х. № 2 1 ...Kg3+ и затем 2...Ф^2Х. № 3 1 ...КЬЗ+ 2. ab ФаЗХ. № 4 l...Kd3+ 2. ed f2X. № 5 1...Кс2+ 2. Л:с2 ЛЫХ. № 6 l..^>g3 2. hg (иначе 2...Ф112Х) 2...Ф114Х. 7. № 1 1. Ф:Ь7+ Kp:h7. 2. ЛЫХ. № 2 1. Фd5+ Ф^5 (если 1...КрЬ8, то 2. ФЬ7Х) 2. Лс8Х. №31. Фа6+ Ьа (или 1 ...Са7+ 2. Ф:а7Х) 2. СсбХ. №41. Ф:а7+ Ф:а7 2. Кс7Х. №5 1. Ф^6+ hg 2. Л118Х. № 6 1. Ф:Ь5+ gh 2JIh6X. 8. № 1 1...Ф^1+ 2.Kp:gl ЛЫХ. № 2 1...Ф:а2+ 2. Кр:а2 Ла7Х. № 3 1...ЛЫ+ 2.Кр:Ы ЛАХ. № 4 1...Фа1+ 2. С:а1 Л:а1Х. № 5 1...ФП+ 2. Л:А Ле2Х. № 6 1...Ф13 2. ef (грозило 2..^g2X) 2...Л:е1Х. 9. № 1 1.Фе4+ С:е4 2. С:е4Х. № 2 1 .Фа6+ Кр:а6 (иначе 2. Фс8Х) 2.Сс8Х. № 3 1 .Ф^7+ C:g7 2. C:g7X. №41. Фg7+ C:g7 2. C:g7X. № 5 1 ,Ф:17+ Kp:f7 (если l...Kph8, то Фg7X) 2.Ce6X. № 6 1,Ф:сб+ be 2. СабХ. 10.№ 1 1 ...ЛЬ6+ 2.ghg6X.№2 1 ...Ф:а2+2.К:а2Ь5Х.№3 l..^g4+ 2. C:g4hgX.№4 1...Фё2-Ь 2. C:g2 hgX. № 5 l...K:d3+ 2. ed f2X. № 6 l...Kc3+ 2. Ф:сЗ Ь5Х. 11. № 1 1. Ф:Ь7+ K:h7 2.Kg6X. № 2 1. ФЬ8+ Л:Ь8 2. Kc7X. № 3 l^g5+ fg (или l...Kph8 2. Фg7X) 2. Kh6X. № 4 1 ,ЛЬ8+ Л:Ь8 2. Kc7X. №51. Л:h7+ Ф:Ь7 2. Kg6X. № 6 1 ^g7+ Л^7 2.Kh6X. 12. № 1 1.Л:Ь7+ и 2^g7X. №21. Лс8+ Л :с8 (или 1 ...Кр:с8 2. Фс7Х) 2. Фе7Х. №31. Kb6+ ab 2. ФабХ. №41. ЛЬ8+ и неизбежно 2. Ф:а7Х. № 5 1.ЛИ5+ gh 2. ФГ6Х. № 6 1.Л:бб+ ed (или 1... cd 2.Фа5Х) 2^g5X. 13.№ 1 1...ЛЬЗ+2^ЛЬ2Х.№2 1...КЛЗ+2^Фе7Х.№3 l...Ogl+H2...Kf2X.№4 1 ...ЛЪ8+ 2. Kp:h8 0-0-0Х. № 5 1 ...ФЫ+ и 2...Лс IX. № 6 1 ...ФсЗ+ 2. Ьс СаЗХ. 14. №11. Ф:а7+ Кр:а7 2.Ла5Х. № 2 1. Фd8+ Kp:d8 (не лучше и отступить королем 1...КрЬ7 2.Ф:Ь8Х) 2. Л:Ь8Х. № 3 1. Ла8+ С:а8 2.Кс8Х. № 4 1.Л117+ C:h7 2.К17Х. № 5 1.Ф18+ Л:18 (или l...Kp:f8 2.ЛЬ8Х) 2.Ке7Х. № 6 1.Фс8+ Л:с8 2.с7Х 15. № 1 1...Ф^З+ (или l...C:g3+) 2. hg C:g3X. № 2 l...Kef3+ (или l...Kdf3+, т.е. шах на поле “13” может объявить и конь с вертикали “е”, и конь с вертикали “d”) 2. gf К:13Х. № 3 1...К13+ и затем 2...Ф:12Х. № 4 1...Ф±2+ 2.Kp:h2 hgX. № 5 1 ...Ф:11+ 2.K:fl K:f2X. № 6 1...Кс4+ 2.C:c4 ФеЗХ. 16. № 1 1.K16+ gf 2.C:f7X. № 2 1 .Ch5+ Л:Ь5 2^g6X. № 3 1 ^g6+ hg 2. C:g6X. № 4 1 ,Ф:еб+ fe (или 1 ...Ce7 2.Ф:е7Х) 2.Cg6X. № 5 1.Ф±7+ Kp:h7 2.Л115Х. № 6 1.Л115 gh (иначе 2.Ф±7Х) 2. ФГ6Х.
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 15
1. № 1 1.КрЬ2. № 2 Kpg2. № 3 1.ЛЫ+. № 4 1.Сс4+. № 5 1.0-0-0+. № 6 l.g4+ и 2.Ф:а8. 2. № 1 1...КрЬ7. № 2 l...Kpg7. № 3 1...Ле8. № 4 1...е4+. № 5 l...Kd5+. № 6 l...Cf6 и 2...С:а1. 3. № 1 1 JI:h7+ Kp:h7 (или l...Kpg8 2.Ф^6Х) 2. Ф^6+ Kph8 3. Ф117Х. № 2 1.ЛЬ8+ Kp:h8 2. ФЬ4+ Kpg8 З.Ф117Х. № 3 1.ФЬ8+ Kp:h8 2.Cf6+ Kpg8 З.Ке7Х. № 4 l^d8+ Kp:d8 2.Cg5+ Kpc7 (или 2...Kpe8 3. Лd8X) 3.Cd8X. № 5 l^g4+ C:g4 2JI:h6+ gh З.С17Х (по мотивам партии Ваккарони — Маццоки, Рим, 1891). № 6 1,Кеб+ Ф:еб (l...de и 1...Л:еб ведут к тем же вариантам, а если l...fe, то 2. Ф18Х) 2.Ф116+ Kp:h6 (иначе З.Ф18Х) З.С18Х.